## JURNAL ABDIMAS ILMIAH CITRA BAKTI
Volume 1, Nomor 1, April 2020 ISSN 2721-9178
PELATIHAN PENGEMBANGAN SOAL MATEMATIKA DAN IPA BERBASIS HIGHER ORDER THINGKING DALAM UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU SD DI KECAMATAN GOLEWA BARAT
Yohanes Vianey Sayangan 1) , Yosefina Uge Lawe 2) , Dek Ngurah Laba Laksana 3) , Melkior Wewe 4) , Natalia Rosalina Rawa 5) , Maria Yuliana Kua 6) ,Yohana Rasdiyanti 7)
1,2,3) Program Studi PGSD, 4,5,7) Program Studi Pendidikan Matematika, 6) Program Studi Pendidikan IPA
1,2,3,4,5,6,7) Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Citra Bakti)
1) vianeysayangan@gmail.com, 2) laba.laksana@citrabakti.ac.id , 3) melkiorwewe1@gmail.com , 4) nataliarosalinarawa@gmail.com , 5) yosefinagelawe@gmail.com , 6) yulianakua03@gmail.com , 7) yohanarasdiyanti@gmail.com Histori artikel Abstrak Received: 10 Maret 2020 Accepted : 11 April Published: 15 April 2020
Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mendampingi guru  Matematika  dan  IPA  SD  Barat  tentang  cara  menyusun  dan mengembangkan  soal  berbasis Higher  Order  Thingking (HOT). Kegiatan  pendampingan  dilakukan  di  SDN  Sobo,  Kecamatan Golewa  Barat,  Kabupaten  Ngada.  Jumlah  peserta  yang  terlibat adalah  22  guru  SD  yang  berasal  dari  11  SD  se-Kecamatan Golewa  Barat.  Dalam  kegiatan  pengabdian  ini,  digunakan beberapa  metode  antara  lain:  pelatihan  dan  pendampingan. Pelatihan  dilakukan  dengan  teknik  ceramah,  diskusi,  dan  tanya jawab  mengenai  penyusunan  soal  berbasis  HOT.  Sedangkan pendampingan  dilakukan  untuk  memberikan  keterampilan  dalam mengembangkan  soal  berbasis  HOT  dan  mengubah  soal  soal yang  biasa  menjadi  soal  HOT.  Hasil  kegiatan  pendampingan adalah  pemahaman  guru  dalam  mengembangkan  soal  berbasis HOT  mengalami  peningkatan.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  produk soal-soal berbasis HOT yang telah disusun oleh guru.
Kata-kata  Kunci  : pelatihan  guru,  soal  MIPA, higher  order thinking
Abstract. This  community  service  program  aimed  to  assist  elementary  school  mathematics  and science  teachers  on  how  to  arrange  and  develop  questions  originating  from  High  Order  (HOT). Assistance  activities  were  carried  out  at  Sobo  Elementary  School,  Golewa  Barat  District,  Ngada Regency. The number of participants involved was 22 elementary school teachers from 11 elementary schools  in  West  Golewa  District.  In  this  service,  several  methods  were  used  including:  training  and mentoring. The training was carried out with lecture, discussion, and question and answer techniques regarding  the  preparation  of  HOT  questions.  While  the  assistance  was  carried  out  to  provide assistance  in  developing  HOT  questions  and  turning  ordinary  questions  into  HOT  questions.  The result  of  the  mentoring  activity  is  the  teacher's  understanding  in  developing  HOT-based  questions improve.  This  can  be  seen  from  HOT-based  questions  products  that  have  been  prepared  by  the teacher.
Keywords: teacher exercises, mathematic and science question, higher order thinking

## PENDAHULUAN
Manusia  memerlukan  pendidikan  sebagai  bekal  untuk  menghadapi  persaingan  global yang  semakin  maju.  Karena  pendidikan  merupakan  wadah  pembentukan  kepribadian seseorang  dan  hakikatnya  memanusiakan  manusia  yang  berakal  budi.  Menurut  Undang- undang  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sisdiknas  dikatakan  bahwa  pendidikan  adalah  usaha sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual, keagamaan,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia  serta  keterampilan  yang  diperlukan secara rasional dengan pengembangan diri demi mewujudkan potensi yang memadai dalam bidang  pendidikan.  Berdasarkan  pengertian  pendidikan  tersebut,  maka  belajar  adalah  lebih dari sekedar mengingat atau mengafal. Bagi siswa untuk dapat sungguh-sungguh mengerti dan  dapat  menerapkan  ilmu  pengetahuan,  mereka  harus  mencoba  untuk  memecahkan masalah dan berusaha menemukan sesuatu bagi dirinya sendiri (Lawe, 2017).
Sebagai  seorang  Guru  yang  mempunyai  tugas  utamanya  adalah  mendidik  dan mengajar,  maka  sangat  penting  untuk  mengetahui  dan  mengikuti  kegiatan  pelatihan Pengembangan  Soal  HOT  ( Higher  Order  Thinking )  untuk  mata  pelajaran  Matematika  dan IPA  sebagai  Peningkatan  Kompetensi  Pedagogik  Guru  hasil  dari  pekerjaannya.  Seorang guru  harus  mengetahui  sejauhmana  peserta  didik  telah  menyerap  dan  menguasai  materi yang  telah  diajarkan.  Sebaliknya,  peserta  didik  juga  membutuhkan  informasi  tentang  hasil pekerjaannya. Hal ini hanya dapat diketahui jika seorang guru melakukan evaluasi. Sebelum melakukan  evaluasi,  maka  guru  harus  melakukan  penilaian  yang  didahului  dengan pengukuran (Wildan dkk, 2019).
Berdasarkan  Undang-Undang  Nomor  14  Tahun  2005  tentang  Guru  dan  Dosen, kompetensi  pedagogik  merupakan  kemampuan  yang  berkaitan  dengan  pemahaman peserta  didik  dan  pengelola  pembelajaran  yang  mendidik  dan  dialogis.  Secara  substansi, salah  satu  kompetensi  ini  berupa  kemampuan  guru  dalam  mengevaluasi  hasil  belajar peserta  didik.  Berdasarkan  pendapat  Marsh  (dalam  Salirawati,  2017)  yang  menyatakan bahwa  salah  satu  kompetensi  yang  harus  dimiliki  guru  adalah  kemampuannya  dalam melakukan penilaian, baik terhadap proses maupun produk pembelajaran.
Laporan  hasil Trends  in  International  Mathematics  and  Science  Study (TIMSS)  pada tahun  2011  menyatakan  bahwa  rata-rata  skor  prestasi  sains  peserta  didik  Indonesia sebesar  406  (peringkat  40  dari  42  negara)  (Salirawati,  2017).  Demikian  juga  rata-rata  skor prestasi matematika peserta didik Indonesia pada tahun yang sama sebesar 389 (peringkat 41 dari 45 negara) (Rosnawati, dalam Salirawati, 2017).
Banyak  soal  yang  ditanyakan  dalam  TIMSS  yang  memang  tidak  terdapat  dalam kurikulum  Indonesia,  menyebabkan  guru  harus  berpikir  ulang  tentang  kecukupan  materi yang diberikan kepada peserta didik (asas adekuasi). Selain itu, peserta didik belum terbiasa memecahkan  soal  yang  berkaitan  dengan  aplikasi  konsep  dalam  kehidupan  dan  soal  yang memerlukan penalaran (Fanani, 2018).
Hampir sebagian besar soal-soal sains dalam TIMSS yang mengungkap aspek aplikasi ( applying ) dan penalaran ( reasoning ) tidak dapat dijawab oleh sebagian besar peserta didik Indonesia. Soal-soal tersebut hanya dapat dijawab jika peserta didik terbiasa diajarkan untuk menggunakan  logika  dan  penalarannya  dan  selalu  mengaitkan  materi  pelajaran  dengan aplikasinya dalam kehidupan (Widana, 2017).
Berdasarkan hasil TIMSS itulah, saat ini guru diharapkan mampu menyusun soal yang Higher  Order  Thinking (HOT),  yaitu  soal-soal  yang  mampu  mengungkap  kognitif  tingkat tinggi.  Namun,  untuk  menyusun  soal  HOT  masih  banyak  guru  yang  belum  memahami  dan menguasainya,  baik  ciri-ciri  soal  HOT  maupun  bagaimana  mengubah  soal  biasa  menjadi soal  HOT.  Bahkan  soal  Uji  Kompetensi  Guru  (UKG)  yang  baru-baru  ini  dilaksanakan mengarah pada soal yang termasuk dalam kategori soal HOT ((Widana, 2017).).
Guru  mata  pelajaran  Matematika  dan  IPA  SD  penting  untuk  dilatih  untuk  menyusun dan mengembangkan soal yang mampu merangsang siswa untuk bisa berpikir tingkat tinggi, karena  Hal  tersebut  sejalan  dengan  harapan  yang  tertera  di  dalam  Peraturan  Pemerintah (PP)  Nomor  19/2005  Pasal  19  Ayat  1  yang  menyatakan  bahwa  proses  pembelajaran  pada satuan  pendidikan  diselenggarakan  secara  inspiratif,  interaktif,  menyenangkan, menantang, dan  memotivasi  peserta  didik  untuk  berpartisipasi  aktif.  Memberikan  soal  HOT  keadaan siswa  bertujuan  untuk  dapat  menciptakan  suasana  belajar  yang  dapat  merangsang  siswa tertantang untuk berpikir dan menggunakan penalarannya.
Dalam  melakukan  proses  evaluasi,  khususnya  pada  aspek  penilaian  yang  berkaitan dengan  ranah  kognitif,  seorang  guru  dituntut  untuk  dapat  mengembangkan  berbagai instrumen  penilaian  yang  memadai  yang  mampu  mengungkap  secara  terstruktur kemampuan peserta didik. Selama ini, relatif belum pernah ada pengujian terhadap kualitas dan  kelayakan  soal  yang  disusun  guru  sehingga  dari  waktu  ke  waktu  soal  yang  digunakan pada  saat  melakukan  evaluasi  atau  ujian  selalu  sama  (Laksana,  2014).  Padahal perkembangan  pola  pikir  anak  didik  semakin  maju  yang  seharusnya  diikuti  dengan kemampuan guru dalam membuat soal yang dapat mengungkap aspek kognitif tingkat tinggi,
seperti  soal  aplikasi  ( applying )  dan  soal  penalaran  ( reasoning ).  Bentuk  soal  yang  mampu mengungkap  kognitif  tingkat  tersebut  dikenal  dengan  istilah  soal  HOT  yang  seharusnya dikuasai  oleh  guru,  agar  anak  didik  terbiasa  dengan  soal  yang  menantang  daya  pikir  dan penalarannya. Namun, pada kenyataannya masih banyak guru yang belum memahami dan menguasai  cara  penyusunan  dan  pengembangan  soal  HOT  seperti  yang  dianjurkan  dalam Kurikulum 2013 (Wildan dkk, 2019).
Kegiatan  Pengabdian  Pada  Masyarakat  (PPM)  ini  bertujuan  untuk  memberikan pemahaman tentang bagaimana cara menyusun dan mengembangkan soal-soal Matematika dan IPA yang dapat merangsang siswa untuk bisa berpikir tingkat tinggi, selain  itu kegiatan ini  juga  diharapkan  dapat  memberikan  pengalaman  langsung  bagi  guru-giri  Matematik  dan IPA  SD  di  kecamatan  Golewa  barat  dalam  mendesain  soal  biasa  menjadi  soal  yang menuntut kemampuan tingkat tinggi (HOT) dan dalam  pengembangan soal HOT bagi guru- guru  Matematika  dan  IPA  SD  se-Kecamatan  Golewa  Barat.  Melalui  kegiatan  PPM  ini diharapkan mampu menumbuhkan kesadaran guru-guru Matematika dan IPA se-Kecamatan Golewa  Barat  tentang  pentingnya  mengembangkan  kemampuan  mengevaluasi  peserta didik  dengan  selalu  mengikuti  perkembangan  yang  terjadi  di  dunia  pendidikan,  sehingga dapat  meningkatkan  kompetensi  pedagogiknya.  Akhirnya,  diharapkan  peserta  pelatihan PPM  ini  dapat  menularkan  pengetahuan  yang  diperoleh  kepada  Matematika  dan  IPA  yang belum  mendapat  kesempatan  mengikuti  kegiatan  ini,  maupun  guru  mata  pelajaran  lainnya, baik  di  lingkungan  sekolahnya  masing-masing  maupun  sekolah  lain  dalam  satu  wilayah maupun di luar wilayah Kecamatan Golewa Barat.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan ini ditujukan bagi guru-guru Matematika dan IPA se-Kecamatan Golewa Barat sebanyak  22  orang  guru  Matematika  dan  IPA  dari  11  SD  yang  ada  di  kecamatan  Golewa Barat.  Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  untuk  bertujuan  untuk  memberikan pengetahuan  bagi  guru  Matematika  dan  IPA  SD  dalam  menyusun  dan  mengembangkan soal-soal yang dapat merangsang siswa untuk berpikir tingkat tinggi,selain itu juga kegiatan ini  diharapkan  dapat  memberikan  pengalaman  langsung  bagi  guru  Matematika  dan  IPA dalam  mendesain  soal-soal  yang  biasa  menjadi  soal  yang  dapat  mengembangkan pengetahuan dan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa SD.
Kegiatan  Pengabdian  Pada  Masyarakat  ini  sangat  bermanfaat,  terutama  bagi  guru- guru  Matematika  dan  IPA  SD  se-Kecamatan  Golewa  Barat  adalah  menyampaikan pengetahuan  tentang  bagaimana  cara  menyusun  dan  mengembangkan  soal-soal  yang dapat merangsang kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SD, baik yang dilakukan melalui praktik  atau  kerja  langsung  yang  kemudian  dilaporkan,sehingga  para  peserta  mampu mengetahui  kelemahanya dalam  mengerjakan soal  latihan tersebut.  Selain itu,  PPM  ini
diharapkan bermanfaat dalam menumbuhkan partisipasi pada guru-guru tentang keuntungan menyusun dan mengembangkan kemampuan mengevaluasi siswa dengan selalu mengikuti perkembangan yang terjadi di dunia pendidikan sehingga mampu meningkatkan kompetensi pedagogiknya.  Guru  Matematika  dan  IPA  yang  mendapat  kesempatan  mengikuti  pelatihan nantinya diharapkan dapat menyebarluaskan materi PPM ini, baik kepada guru Matematika dan  IPA  lain  maupun  guru  mata  pelajaran  lainnya,  baik  di  lingkungan  sekolah  masing- masing maupun guru dari sekolah yang lain dalam satu wilayah maupun di luar Kecamatan Golewa Barat.
Pengabdian  pada Masyarakat  ini  dilaksanakan pada Kamis  -  Sabtu  pada  tanggal 20- 22  Februari  2020  yang  berlokasi  Aula  SDN  Sobo.  Adapun  metode  yang  dipakai  dalam kegiatan  PPM  ini  antara  lain:  ceramah,  diskusi,  dan  diskusi  tentang  permasalahan  yang berkaitan  pengembangan  soal  HOT;  selain  itu  ada  kegiatan  guru  di  beri  latihan  untuk mendesain soal yang semula biasa menjadi soal-soal yang dapat merangsang kemampuan berpikir  tingkat  tinggi  siswa  dan  melakukan  tugas  kelompok  berupa  pengembangan  soal HOT;  serta  melaporkan  hasil  kerja  kelompok  masing-masing,  baik  kelompok  Matematika maupun  kelompok  IPA.  Melalui  metode-metode  tersebut  diharapkan  peserta  kegiatan  PPM benar-benar  memahami  dan  menguasai  pengembangan  soal  HOT  secara  baik  dan  benar sehingga  ketika  kembali  ke  sekolah  mampu  menularkan  kepada  guru-guru  lainnya  dapat berhasil dengan baik dan benar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Pelaksanaan Pengabdian  Pada  Masyarakat  ini  dilaksanakan  sebanyak  tiga  kali pertemuan,  berturut-turut  pada  setiap  hari  Kamis  tanggal  20  Februari  2020,  Jumat  21 Februari 2020, dan Sabtu, 22 Februari 2020 di Aula SDN Sobo. PPM terlaksana dengan baik dan  lancar.  Pertemuan  pertama  berupa  sosialisasi  kegiatan  yang  hanya  dilaksanakan selama  setengah  hari, mulai  pukul  08.00-13.00.  Pertemuan  kedua  dan ketiga  dilaksanakan mulai  pukul  08.00-16.00,  dengan  jumlah  yang  hadir  untuk  pertemuan  1,  2,  dan  3  berturut- turut sebanyak 22 orang peserta.
Setiap  kegiatan  pelatihan  diawali  dengan  sambutan  oleh  Ketua  Tim  PPM,  yaitu Yosefina  Uge  Lawe,  dilanjutkan  sambutan  Koordinator  Wilayah  Kecamatan  Golewa  Barat Bapak  Benediktus  Lagho,  dan  terakhir  sambutan  Kepala  SDN  Sobo,  tempat  pelaksanaan kegiatan  PPM  sekaligus  membuka  acara  pelatihan.  Pada  pertemuan  pertama,  kegiatan pelatihan  diisi  dengan  sosialisasi  kegiatan  PPM,  analisis  kebutuhan  ( need  assessment ), pemaparan  secara  garis  besar  latar  belakang, maksud  dan  tujuan  PPM yang  disampaikan
oleh  ketua  Tim  PPM,  yaitu  Yosefina  Uge  Lawe.  Pemaparan  secara  garis  besar  latar belakang,  maksud  dan  tujuan  PPM  yang  bertujuan  agar  para  peserta  memperoleh gambaran  awal  gagasan  diadakannya  kegiatan  PPM  ini  dan  juga  mengetahui  maksud  dan tujuannya,  serta manfaatnya  bagi  pengembangan  wawasan  guru-guru  Matematika  dan  IPA SD,  khususnya  tentang  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  trend  penilaian  pada  saat  ini  yang sejalan dengan Kurikulum 2013.
Pada  pertemuan  kedua,  setelah  selesai  sambutan,  dilanjutkan  dengan  pemaparan materi  demi materi  dari seluruh  anggota  Tim  pelaksana  PPM. Melalui  penyampaian  semua materi  tersebut  secara  berturut-turut,  diharapkan  peserta  pelatihan memperoleh pengetahuan yang utuh, komprehensif, dan lengkap, mulai dari sistem penilaian Kurtilas dan permasalahannya  di  lapangan,  sampai  aspek-aspek  yang  harus  diperhatikan  ketika menyusun  instrumen  penilaian,  cara  mengembangkan  soal  berdasarkan  taksonomi  Bloom yang  telah  direvisi,  dan  puncak  nya  tentang  cara  mengembangkan  soal  HOT.  Pada pertemuan  kedua  ini  dilakukan  penilaian  sikap,  yaitu  keaktifan  peserta  dalam  mengikuti kegiatan  dan  kerjasama  dalam  menyelesaikan  tugas  antar  anggota  kelompok.  Selain  itu, juga  dilakukan  penilaian  terhadap  penguasaan  soal  HOT  melalui  tugas  mandiri.  Peserta pelatiham  diminta  mengubah  5  butir  soal  biasa  menjadi  soal  HOT.  Penilaian  dilakukan berdasarkan kriteria soal yang termasuk soal HOT.
Pada  akhir  pertemuan  kedua,  selain  ada  pembagian  kelompok  yaitu  kelompok Matematika  dan  Kelompok  IPA,  Kelompok  Matematika  dibimbing  oleh  Melkior  Wewe  dan Natalia  Rosalina  Rawa  dan  kelompok IPA  dibimbing  oleh  Yosefina  Uge Lawe,  Dek  Ngurah Laba  Laksana  dan  Maria  Yuliana  Kua.  Pada  pertemuan  ketiga,  setelah  selesai  sambutan, dilanjutkan dengan presentasi setiap kelompok sesuai dengan materi pokok yang diperoleh ketika  dilakukan  pembagian  kelompok  mata  pelajaran.  Setiap  kelompok  dibimbing  masing- masing  sampai  menghasilkan  soal-soal  yang  berbasis  HOT.  Pada  akhir  pertemuan  ketiga dilakukan presentase hasil diskusi kelompok masing tentang soal HOT yang sudah disusun bersama.
Setiap  satu  kelompok  selesai  mempresentasikan  hasil  pekerjaannya,  maka  secara langsung  dilakukan  tanya  jawab  dan  diskusi  yang  diikuti  oleh  seluruh  peserta  pelatihan. Meskipun  jumlah  yang  hadir  hanya  22,  diskusi  tetap  dapat  berlangsung  dengan  seru  dan hidup  karena  guru  yang  hadir  sangat  bersemangat  memberi  masukan  dan  mencari kebenaran  tentang  bentuk  soal  HOT.  Oleh  karena  itu,  agar  pemahaman  peserta  sama, setiap  akhir  presentasi  Tim  Pelaksana  PPM  memberikan  pemantapan  konsep  dan penjelasan  bagaimana  soal  HOT  yang  benar  untuk  setiap  butir  soal  yang  dikembangkan oleh peserta pelatihan. Ada beberapa soal yang memang sudah benar, tetapi ada juga yang harus direvisi ringan atau berat (diganti). Pada umumnya, guru masih terjebak dengan soal
bentuk  lama  karena  sebagian  dari  mereka  masih  mengandalkan  mengambil  dari  buku, bukan pengembangan soal dari pemikiran sendiri.
Sebelum  kegiatan  ditutup,  peserta  diberi  lembar  evaluasi  pelaksanaan  kegiatan  PPM sebagai refleksi terhadap kebermanfaatan kegiatan pelatihan ini bagi peserta dan juga untuk menjaring saran-saran dan harapan peserta terhadap kegiatan ini.

## Pembahasan
Pengabdian  Pada  Masyarakat  dapat  dilaksanakan  dengan  baik  dan  tanpa  hambatan berkat  dukungan  semua  pihak,  baik  dari  Koordinator  Wilayah  Kecamatan  Golewa  Barat guru-guru Matematika dan IPA SD Se-Kecamatan Golewa Barat sebagai peserta PPM yang sangat  bersemangat  dalam  mengikuti  kegiatan  PPM  dari  awal  kegiatan  sampai  selesai, maupun seluruh pihak yang terlibat dalam kegiatan ini, termasuk Tim PPM dan mahasiswa yang  dilibatkan  dalam  PPM  dengan  antusias  tinggi  dalam  melaksanakan  kegiatan  PPM dengan  sebaik-baiknya.  Antusias  seluruh  peserta  pelatihan  membuat  kegiatan  ini  terlihat semarak  dan  meriah.  Hal  ini  ditunjukkan  dengan  kehadiran  peserta  pelatihan  sesuai dengan undangan, bahkan beberapa di  antaranya hadir sebelum pukul 08.00.
Pengabdian  pada  Masyarakat  dapat  dilaksanakan  dengan  baik  karena  berkat dukungan dana dari DIPA Yapentri Tahun Anggaran 2020 yang turun tepat pada waktunya dan  cukup  memadai  sehingga  dapat  memberikan  motivasi  bagi  Tim  Pelaksana  untuk melaksanakan  kegiatan  PPM  dengan  sebaik-baiknya.  pelatihan  ini  harus  dilaksanakan karena  bagi  guru-guru  Matematika  dan  IPA  SD  di  Kecamatan  Golewa  Barat  merupakan materi dan pengetahuan baru bagi mereka yang harus mereka laksanakan guna mendukung kemampuan pedagogik dan sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan sesuai dengan perubahan  pada  dunia  pendidikan  saat  ini.  Selain  itu,  dari  hasil  observasi  di  lapangan  dan informasi  dari  guru-guru  Matematika  dan  IPA  SD  se-Kecamatan  Golewa  Barat  melalui angket  penilaian  yang  diberikan  pada  saat  sosialisasi  awal  kegiatan  dan  pada  pertemuan pemantapan,  sebagian  besar  menyatakan  belum  pernah  diadakan  pelatihan  dengan  topik soal HOT bagi guru-guru Matematika dan IPA SD. Kedua alasan itulah yang membuat Tim PPM semakin yakin bahwa topik PPM yang akan dilatihkan sangat dibutuhkan di lapangan.
Faktor  penghambat  dalam  pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  ini  hampir  tidak  dijumpai, karena  jalinan  kerjasama  antara  Tim  Pelaksana  PPM  dengan  Koordinator  Wilayah Kecamatan  Golewa  Barat  dan  seluruh  pengurusnya  relatif  baik  sejak  koordinasi  sampai berlangsungnya  kegiatan  pelatihan,  baik  saat  pertemuan  pertama,  kedua,  maupun  ketiga. Begitu juga halnya dengan jumlah peserta yang hadir.
kegiatan  pelatihan  ini  berhasil  dilaksanakan  dan  tepat  sasaran  yaitu  bagi  guru Matematika  dan  IPA  SD,  karena  sebagian  besar  peserta  menyatakan  bahwa  pelatihan  ini memberikan  banyak  manfaat  khususnya  mengetahui seluk-beluk  soal HOT  serta
pengembangannya.  Harapannya,  peserta  benar-benar  dapat  terus  mengembangkan  soal- soal serupa, jika perlu mengajak guru-guru lainnya, sehingga menjadi luas kemanfaatannya. Kegiatan ini hanyalah salah satu bentuk kepedulian Tim Pelaksana PPM STKIP Citra Bakti dalam ikut andil membantu meningkatkan mutu pendidikan Indonesia agar dapat bersaing di kancah Internasional.

## KESIMPULAN
Pengabdian  kepada  masyarakatat  (PPM)  bertujuan  untuk  mendampingi  guru Matematika  dan  IPA  SD  di  Kecamatan  Golewa  Barat  tentang  bagaimana  cara  menyusun dan  mengembangkan  soal Higher  Order  Thingking (HOT)  yang  bermutu  dan  berkualitas, serta  memberikan  pengalaman  langsung  dalam  mengubah  soal  yang  biasa  menjadi  soal yang membantu merangsang siswa untuk bisa berpikir tingkat tinggi. Tujuan lain juga adalah agar memacu guru Matematika dan IPA SD di Kecamatan Golewa Barat untuk mengetahui tentang  pentingnya melakukan  penyusunan  soal-soal  yang  berkualitas  baik  sebagai  bentuk cara  mengevaluasi  sejauh  mana  guru-guru  sudah  mampu  mengikuti  perkembangan  yang terjadi  pada  dunia  pendidikan,  hal  ini  juga  menunjang  kemampuan  padgogik  dari  guru tersebut.  Dalam  kegiatan  PPM  ini,  digunakan  beberapa  Metode  antara  lain:  ceramah, diskusi,  dan  tanya  jawab  tentang  masalah-masalah  yang  dihadapi  guru  dalam  menyusun soal-soal  berbasis  HOT,  selain  itu  metode  lain  yang  digunakan  untuk  menunjang pelaksanaan  kegiatan  ini  adalah  latihan  oleh  masing-masing  guru  Matematika  dan  IPA dalam  mengubah  soal  yang  biasa  menjadi  soal  HOT  dan  melakukan  diksusi  kelompok berupa  penyusunan  dan  pengembangan  soal  HOT;  serta  melaporkan  hasil  diksusinya. Pelaksanaan  Kegiatan  PPM  ini  berhasil  dilakukan  karena  langsung  memberikan ppengetahuan  kepada  guru  Matematika  dan  IPA  SD  mengenai  ciri  khas  dan  cara penyusunan soal HOT yang berkualitas baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Depdiknas. (2005). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Depdiknas
Depdiknas.  (2005). Undang-undang  Republik  Indonesia  Nomor  14  Tahun  2005  tentang Guru dan Dosen . Jakarta: Depdiknas.
Salirawati, D. (2017). Pelatihan pengembangan soal HOT. Jurnal Pengabdian , 21(1)
Lawe,  Y.U. (2017). Penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) untuk  meningkatkan  aktivitas  dan  hasil  belajar  IPA  pada  siswa  kelas  IV  SDI  Olaewa kecamatan Boawae kabupaten Nagekeo. Jurnal Pendidikan Ilmiah , 4(1)
Fanani, M.Z.  (2018).  Strategi  pengembangan  soal  higher  order  thinking skill  (HOTS)  dalam kurikulum 2013. Journal of Islamic Religious Education , 2(1), 57-76
Laksana,  D.N.L.  (2014).  Profil  pemahaman  konsep  IPA  guru-guru  kelas  sekolah  dasar  di Kabupaten Ngada. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti , 1(1), 15-26
Widana,  I.W.  (2017). Modul:  penyusunan  soal  higher  order  thinking  skill  (HOTS) .  Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Kemendikbud
Wildan.,  Hakim,  A.,  Laksmiwati,  D.,  Savalas,  L.R.T.,  &  Supriadi.  (2019).  Sosialisasi  dan pendampingan  pengembangan  instrumen  hasil  belajar  berbasis  keterampilan  berpikir tingkat tinggi (HOTS) pada mahasiswa magister pendidikan IPA Universitas Mataram. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 2(1), 28-33