https://jurnal.fkip-uwgm.ac.id/index.php/Borju E-ISSN: 2655-9323 AUGTUS 2022, Vol. 4 No. 2
D e v e l o p m e n t   o f   A u t h e n t i c - B a s e d   A s s e s s m e n t   I n s t r u m e n t   f o r B i o g r a p h i c a l   T e x t   M a t e r i a l s   B a s e d   o n   M a t e r i a l   E x p e r t s   a n d D e s i g n   E x p e r t s P e n g e m b a n g a n   I n s t r u m e n   P e n i l a i a n   B e r b a s i s   A u t e n t i k B e r b a n t u a n   A p l i k a s i   E d m o d o   p a d a   M a t e r i   T e k s   B i o g r a f i   u n t u k S i s w a   K e l a s   X   S M A   S w a s t a   M e l a t i
Diana Sri Wahyu Ningsih 1 , Rika Kartika 2 , Sahri Nova Yoga 3
Universitas Islam Sumatera Utara 1 , Universitas Islam Sumatera Utara 2 , IAIN Lhokseumawe 3
Email: dianasriwahyuningsih17@gmail.com; rkartika705@gmail.com; sahrinovayoga@iainlhokseumawe.ac.id

## Abstract
This study aimed to develop and test the feasibility of an authentic-based assessment instrument assisted by the Edmodo application on biographical text material for class X SMA Swasta Melati, based on assessments from material  expert  validators  and  design  experts.  This  study  used  research  and  development.  The  development procedure used refers to the development model of Borg and Gall (2003) that has been limited to three stages consisting  of  introduction,  planning,  and  development.  The  results  of  this  study  indicated  that  the  authentic- based  assessment  instrument  assisted  by  the  Edmodo  application  in  the  biographical  text  material  of  class  X SMA  Swasta  Melati  has  met  the  good  category.  The  assessment  of  validity  level  of  authentic  assessment instruments assisted by the Edmodo application by material experts with an average value as 4.18 indicating a good  category  and  design  experts  as  4.9  indicating  a  good  category.  The  assessment  of  feasibility  level  and effectiveness  of  authentic  assessment  instruments  assisted  by  the  Edmodo  application  by  teachers  with  an average as 4.92 indicating  a very good category, and individual trials as 4.86 indicating a very good category, the smallest group trial as 4.83 indicating a very good category, and the limited trial as 4.83 showed a very good category.  It  can  be  concluded  that  the  authentically  based  assessment  instrument  assisted  by  the  Edmodo application for the biographical text material of class X SMA Swasta Melati is valid and feasible to be used as an authentic assessment instrument assisted by the Edmodo application.
Keywords : development, authentic based assessment instrument, application of edmodo, biography text

## Abstrak
Hasil studi mengusulkan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan alat  evaluasi berdasarkan aplikasi edmodo  pada  materi  teks  biografi  siswa  kelas  X SMA  Swasta  Melati berdasarkan  validasi ahli  materi  dan  a hli desain . Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan. Proses pengembangan yang digunakan didasarkan pada model pengembangan menurut Borg dan Gall (2003), yang membatasi tiga fase yaitu pengenalan,  perencanaan  dan  pengembangan.  Hasil  penelitian ini  menunjukkan  bahwa  instrumen  penilaian berbasis autentik didukung  aplikasi  e dmodo  pada  materi  teks  biografi  kelas  X  SMA  Swasta  Melati sangat baik .  Rentang  evaluasi  tingkat  validitas  instrumen  asesmen  autentik  aplikasi  Edmodo  oleh  para  ahli materi dengan nilai rata-rata 4,18 menunjukkan kategori baik, sedangkan ahli desain dengan nilai rata- rata 4,9 menunjukkan kategori baik. Penilaian terhadap tingkat kelayakan dan efektivitas instrumen penilaian autentik berbantuan aplikasi edmodo oleh guru dengan rata-rata sebesar 4,92 menunjukkan kategori sangat baik, dan uji coba perorangan 4,86 menunjukkan kategori sangat baik, uji coba kelompok terkecil 4,83 menunjukkan kategori sangat baik, dan uji coba terbatas 4,83 menunjukkan kategori sangat baik. Sehingga dapat disimpulkan
bahwa instrumen penilaian berbasis autentik berbantuan aplikasi edmodo pada materi teks biografi siswa kelas X SMA Swasta Melati valid dan layak digunakan sebagai instrumen penilaian autentik berbantuan aplikasi edmodo pada materi teks biografi kelas X SMA.
Kata Kunci : Pengembangan, intrumen penilaian berbasisi autentik, aplikasi edmodo, teks biografi
DOI : 10.24903/bej.v4i2.1055 Received : June 2022 Accepted : July 2022 Published : August 2022 Copyright and License : Authors  retain  copyright  and  grant  the  journal  right  of  first publication with  the  work  simultaneously  licensed  under  a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share  the  work  with  an  acknowledgement  of the  work's  authorship  and initial publication in this journal.

## 1. PENDAHULUAN
Penilaian merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari proses pembelajaran dan bagian terpenting dari  perangkat  kurikulum  untuk  menentukan  kwalitas  dari  sebuah  pembelajaran  dan  mengukur  atau menilai  tingkat  pencapaian  kompetensi.  Penilaian  merupakan  upaya  sistematik  dan  sistemik  yang dilakukan melalui pengumpulan data atau informasi yang sahih (valid) dan reliabel, selanjutnya data atau informasi  tersebut  diolah  sebagai  upaya  melakukan  pertimbangan  untuk  pengambilan  kebijakan  suatu program  pendidikan.  Seorang  pendidik  yang  profesional  selalu  menggunakan  umpan  balik  untuk memperbaiki  proses  pembelajaran  yang  dilakukannya.  Umpan  balik  tersebut  dapat  diperoleh  melalui proses penilaian, terutama penilaian autentik. Pembelajaran teks biografi dimuat dalam K-13 sebagai salah satu materi pembelajaran bahasa Indonesia. Melalui teks biografi, siswa diharapkan termotivasi oleh kisah tokoh sehingga dapat membentuk pribadi yang lebih baik sesuai dengan tujuan pendidikan karakter dalam K-13.
Peneliti  terdahulu  telah  mengkaji  penggunaan  Edmodo  sebagai  alat  bantu  pada  beberapa  mata pelajaran.  Indrawan  &  Anggreni.  (2019)  melihat  penggunaan  Edmodo  dengan  model  pembelajaran problem-based  learning.  Hasil  penelitian  menunjukkan  Edmodo  mempengaruhi  nilai  matematika  siswa menjadi lebih baik dibandingkan dengan pendekatan konvensional. Berikutnya, Noviyani (2019) mengkaji penggunaan aplikasi  Edmodo  pada  soal  latihan  pilihan ganda  mata pelajaran  PPKN.  Hasil penelitian  ini menunjukkan  adanya  kendala  teknis  dan  non  teknis  dalam  penerapan  penggunaan  aplikasi  Edmodo kedalam  empat  tahap;  persiapan,  pembuatan  soal  latihan,  implementasi  dan  proses  asesmen.  Terakhir, Dinar  (2016)  meneliti  penggunaan  instumen  yang  sesuai  pada  penilaian  autentik  dalam  pembelajaran biologi.  Temuan  dalam  penelitian  ini  menghasilkan  instrumen  penilaian  autentik  pada  mata  pelajaran biologi di kelas 10 SMA.

## 2. METODOLOGI
Model  pengembangan  yang  digunakan  di  dalam  penelitian  ini  mengacu  pada  model  pengembangan menurut Borg dan Gall. Model R & D Borg and Gall (2003) dalam Sugiyono (2020 : 35) ini terdiri dari sepuluh langkah pelaksanaan di antaranya (1) penelitian dan pengumpulan data ( research and information colleting ),  (2)  perencanaan  ( planning ),  (3)  pengembangan  draft  produk  ( develop  preliminary  form  of product ), (4) uji coba lapangan ( preliminary field testing ), (5) penyempurnaan produk awal (main product revision),  (6)  uji  coba  lapangan  ( main  field  testing ),  (7)  menyempurnakan  produk  hasil  uji  lapangan ( operational  product  revision ),  (8)  uji  pelaksanaan  lapangan  ( operasional  field  testing ),  (9)
Development of Authentic-Based Assessment Instrument for Biographical Text Materials Based on Material Experts and Design Experts
Diana Sri Wahyu Ningsih, Rika Kartika, Sahri Nova Yoga
penyempurnaan produk akhir ( final product revision ), dan (10) diseminasi dan implementasi ( disemination and implementation ).

## Gambar 1. Alur Penelitian Pengembangan Penilaian Autentik

## 1. Fase  Pendahuluan
Fase  pengumpulan  data  dilakukan  untuk  mengidentifikasi  kebutuhan  pembelajaran  di lapangan.  Tahap  pengumpulan  data  dilakukan  melalui  studi  lapangan,  analisis  kurikulum  dan analisis materi.
2. Fase Perencanaan
a. Penyusunan Instrumen Penilaian Autentik
Di  dalam  proses  pengembangan  peneliti  menggunakan  langkah-langkah  pengembangan  Borg and Gall yang telah disesuaikan dengan kondisi di lapangan. Langkah yang digunakan peneliti yaitu: peneliti melakukan studi lapangan dengan melakukan wawancara kepada guru Bahasa Indonesia kelas X  SMA  Melati  mengenai  sejauh  mana  guru  memahami  rubrik  penilaian  autentik  dan  menentukan kompetensi inti dan kompetensi dasar untuk pembelajaran teks biografi .

## 3. Tahap Pengembangan
Berdasarkan  hasil  penilaian  kebutuhan,  di  peroleh  keputusan  mengenai  konsep  yang  akan  di tampilkan  pada  instrumen  penilaian  autentik  berbantuan  aplikasi edmodo pada  materi  teks  biografi. Pada  tahap  ini  ada  beberapa  kegiatan  yang  dilakukan,  yaitu:  pengembangan  instrumen  penilaian autentik,  validasi  ahli  materi  dan  ahli  desain,  desain  awal  (uji  coba  lapangan  dan  uji  coba  terbatas), desain akhir (uji coba skala besar), diseminasi dan implementasi.
a) Kisi-kisi Ahli Materi
Tabel 1. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Ahli Materi No. Indikator Jumlah Butir A. Aspek Kualitas Materi 1. Kesesuaian materi dengan KD, KI, dan tujuan pembelajaran 3 2. Kedalaman materi sesuai dengan perkembangan peserta didik 1 3. Ketepatan penggunaan bahasa 3 4. Penggunaan struktur kalimat 1 5. Kejelasan, kebenaran, dan ketepatan penggunaan kosakata 3 B. Aspek Materi 6. Keakuratan dan kebenaran isi 2 7. Penyajian materi memotivasi peserta didik 1 8. Kemukhtahiran materi soal 6 9. Kejelasan bahasa pada materi soal 1 10. Aktualitas materi pada soal 1 11. Tingkatan penyajian materi memberi pemahaman bagi peserta didik 2 12. Penyajian materi pada soal 3 13. Penyajian edmodo untuk peserta didik
Pendahul uan Perencana an Pengemban gan Instrumen Penilaian Autentik
14. Kesesuaian penyajian soal keseluruhan 2 Total Aspek 30 b) Kisi-kisi Ahli Desain Tabel 2. Kisi-kisi Penilaian Ahli Desain No. Aspek Sub Aspek Jumlah
1. Kegrafikan Kesesuaian desain tampilan 1 Kesesuian Tata letak (lay out) 1 Kesesuian penggunaan Huruf, Gambar dan Warna 1 Jarak pusat pandang aplikasi edmodo 1 Kesesuaian unsur tata letak proposional dengan tata letak isi 1 Kesesuaian kontras dan jenis huruf 2 Kesesuaian background 1 Kesesuaian jarak spasi dan margin antar paragraf 1 2. Penyajian Kelengkapan urutan sajian jenis teks isi materi dan isi aktivitas materi 2 Kesesuaian jarak, spasi dan margin pada isi soal 5 Kelengkapan materi 2 3. Pemanfaatan Kemudahan dalam menggunakan aplikasi 2 Kesesuaian soal dengan materi 1 Tata cara penggunaan dan keefektifan edmodo 2 Kemudahan materi pada soal 1 Total Aspek 25
Penilaian  dalam  penelitian  ini  menggunakan  format  skala Likert .  Jawaban  setiap  item instrumen  yang  menggunakan  skala likert mempunyai  gradasi  dari  sangat  positif  hingga  sangat negatif  yang  dapat  berupa  kata:  Sangat  baik,  Kurang  baik,  tidak  baik  yang  masing-masing mempunayi skor. Adapun angket yang dibutuhkan adalah angket penilaian dari tanggapan ahli materi dan ahli desain.
Tabel 3. Skala Likert Nilai Skor Sangat baik 4 Baik 3 Kurang 2 Sangat kurang 1 a. Kisi-kisi Angket Respon Guru Tabel 4. Lembar Observasi Respon Guru No. Indikator Jumlah Butir A. Aspek Kualitas Materi 1. Kesesuaian materi dengan KD, KI, dan tujuan pembelajaran 3 2. Kedalaman materi sesuai dengan perkembangan peserta didik 1 3. Ketepatan penggunaan bahasa 3 4. Penggunaan struktur kalimat 1 5. Kejelasan, kebenaran, dan ketepatan penggunaan kosakata 2 B. Aspek Materi 6. Keakuratan dan kebenaran isi 2 7. Penyajian materi memotivasi peserta didik 1 8. Kemukhtahiran materi soal 3
Development of Authentic-Based Assessment Instrument for Biographical Text Materials Based on Material Experts and Design Experts
Diana Sri Wahyu Ningsih, Rika Kartika, Sahri Nova Yoga
9. Kejelasan bahasa pada materi soal 1 10. Penyajian edmodo untuk peserta didik 1 11. Kesesuaian penyajian soal keseluruhan 2 Total Aspek 20 d.   Kisi-Kisi Angket Respon Siswa Tabel 5. Kisi-Kisi Angket Respon Siswa No. Pernyataan Skor 5 4 3 2 1 1. Pertama kali saya menggunakan sebuah aplikasi yang menarik dan membantu dalam pembelajaran menjadi lebih efektif
2. Materi pembelajaran yang disampaikan mudah dipahami dari yang saya bayangkan.
3. Setelah saya memperhatikan guru menjelaskan saya mengetahui apa yang harus dipelajari dari pembelajaran Bahasa Indonesia
4. Setelah menyelesaikan tugas-tugas teks biografi Bahasa Indonesia yang diberikan guru, dengan nilai yang saya capai.
5. Hubungan antara materi pemebelajaran teks biografi dengan kehidupan nyata terlihat jelas oleh saya.
6. Soal yang terdapat pada aplikasi edmodo juga mudah saya pahami.
7. Materi pembelajaran teks biografi sangat menarik perhatian.
8. Kualitas tulisan pada aplikasi edmodo terlihat sangat jelas sekali.
9. Terdapat buku panduan untuk menggunakan aplikasi edmodo , sehingga menjadi lebih mudah
10. Saya sangat senang pada pembelajaran teks biografi sehingga saya ingin mengetahui lebih lanjut pokok bahasannya

## Jumlah

## Teknik Analisis Data
Analisis  data  adalah  proses  mencari  dan  menyusun  secara  sistematis  data  yang  diperoleh  dari hasil  wawancara,  catatan  lapangan,  dan  dokumentasi,  dengan  cara  mengorganisasikan  data  ke  dalam kategori,  menjabarkan  ke  unit-unit,  melakukan  sintesa,  menyusun  ke  dalam  pola,  memilih  mana  yang penting  dan  yang  akan dipelajari, dan  membuat  kesimpulan sehingga  mudah  di pahami oleh diri sendiri maupun  orang  lain  .  Dalam  metode  penelitian  dan  pengembangan  ini  analisis  datanya  menggunakan analisis data kualitatif deskriptif, peneliti hanya melakukan uji validitas dan uji coba instrumen penilaian autentik dan analisis data yang dilakukan dalam beberapa tahap.
Dalam analisis deskriptif kualitatif ini, perhitungan yang digunakan untuk menentukan rerata skor  tanggapan  sejawat  materi  dan  merancang  tanggapan  sejawat  desain  didasarkan  pada  rumus sebagai berikut:

## 𝑹𝒂𝒕𝒂 − 𝒓𝒂𝒕𝒂 = 𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒌𝒆𝒔𝒆𝒍𝒖𝒓𝒖𝒉𝒂𝒏 𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒊𝒕𝒆𝒎 𝒔𝒐𝒂𝒍
Angket yang di bagikan kepada validator ahli materi dan validator desain akan memuat penilaian tentang  bagaimana  isi  mater  dan  tampilan  desain  yang  di  sajikan  dalam  instrumen  penilaian  berbasis autentik  berbantuan aplikasi edmodo pada  materi  teks  biografi yang  telah  dikembangkan oleh  peneliti. Berikut jawaban angket penelitian menggunakan skala likert .
Tabel 6. Petunjuk Angket Penelitian Skor Kategori 5 Sangat Baik 4 Baik
3 Cukup Baik 2 Kurang Baik 1 Tidak Baik
(Sugiyono, 2019: 166)
Pada  tahap  penelitian  ini,  skala likert yang  digunakan  1  sampai  5  dalam  hal  ini  skor  terendah adalah 1 dan skor tertinggi adalah 5. Penentuan rentang skor terendah lalu kemudian dibagi dengan skor tertinggi.

## 3. HASIL
Pada  bagian  ini  peneliti  mengemukakan  pembahasan  hasil  penelitian  yang  peneliti  lakukan terhadap  instrumen  penilaian  pada  materi  teks  biografi  yang  telah  dikembangkan.  Instrumen  penilaian pada  materi  teks  biografi  yang  telah  dikembangkan  tersebut  berupa  instrumen  penilaian  autentik berbantuan aplikasi edmodo pada materi teks biografi. Dalam hal ini instrumen penlaian autentik yang disusun berupa soal pilihan ganda dan essay pada aspek kognitif berdasarkan kebutuhan guru dan peserta didik dikelas. Hasil penelitian yang akan dibahas di antaranya adalah sebagai berikut:
1. Proses  Pengembangan  Instrumen  Penilaian  Autentik  Berbantuan  Aplikasi  Edmodo  Pada Materi Teks Biografi Kelas X SMA Swasta Melati
Proses  pengembangan  alat  penilaian  autentik  yang  didukung  oleh  aplikasi  Edmodo  pada materi tekstual biografi siswa kelas X SMA Swasta Melati menggunakan model pengembangan Borg and  Gall  (2003)  di  Sugiyono  (2019:  34-38)  berdasarkan  maksimal  3  fase  dibatasi  karena  situasi pandemi  Covid-19.  Ketiga  fase  tersebut  terdiri  dari  fase  persiapan,  fase  pengembangan  dan  fase validasi. Tahapan yang dilakukan dimulai dengan analisis awal yang bertujuan untuk mengidentifikasi dan  mendefinisikan  masalah  mendasar  dalam  proses  pembelajaran.  Kemudian  melakukan  analisis konsep  materi  yang  bertujuan  untuk  mengidentifikasi,  merinci  dan  menyusun  materi  kunci  pada pertanyaan  pilihan  ganda  dan  esai  yang  akan  tersedia  bagi  siswa  untuk  memungkinkan  pemilihan kriteria  otentik  untuk  alat  penilaian, didukung oleh Aplikasi  Edmodo,  adalah  maksud  atau desain  isi instrumen tes Soal Tes autentik akan disesuaikan dengan silabus 2013. Tahap desain pertama terdiri dari  pembuatan  soal-soal  instrumen  tes  otentik  menggunakan  aplikasi  Edmodo, yang  selaras  dengan tujuan pembelajaran yang perlu dicapai siswa dan dilakukan analisis tujuan pembelajaran.
2. Validasi  ahli  materi  dan  ahli  desain  dalam  pengembangan  instrumen  penilaian  berbasis autentik berbantuan aplikasi edmodo pada materi teks biografi Kelas X SMA Swasta Melati Untuk  mengetahui  apakah  pengembangan  alat  penilaian  autentik  dengan  dukungan  aplikasi Edmodo ini layak atau tidak, maka peneliti melakukan langkah selanjutnya dalam pengembangan ini yaitu  membuat  alat  validasi  ahli  yaitu  kuesioner.  Validasi  ini  mencakup  aspek  material  dan  desain. Tenaga ahli materi adalah 1 orang dosen Universitas Islam Nusantara Al-Washiyah dan 1 orang dosen Universitas  Islam  Sumatera  Utara,  kemudian  ahli  desain  adalah  2  orang  dosen  Universitas  Islam Sumatera  Utara.  Hasil  validasi  yang  peneliti  kembangkan  soal  pilihan  ganda  dan  esai  pada  alat penilaian  autentik  yang  didukung  oleh  aplikasi  Edmodo  pada  materi  teks  biografi  sudah  diketahui dengan  baik,  soal  pilihan  ganda  dan  esai  pada  alat  penilaian  autentik  yang  didukung  oleh  aplikasi Edmodo pada materi teks biografi layak untuk diujikan pada siswa kelas X SMA.
Dari  keempat  validator  tersebut  peneliti  menyimpulkan  bahwa  kualitas  soal  dan  esai  pilihan ganda  pada  perangkat  penilaian  autentik  yang  didukung  oleh  aplikasi  Edmodo  pada  materi  teks biografi  yang  dikembangkan  memiliki  kualitas  yang  baik  ditinjau  dari  kelayakan  isi,  kelayakan kebahasaan,  kelayakan  desain,  kegrafikan.  kelayakan,  dan  penilaian  sesuai  dengan  karakteristik pembelajaran  yang  dapat  ditiru  oleh  penulis  biografi.  Rangkuman  validasi  aspek  materi  dan  aspek desain  dalam  pengembangan  perangkat  penilaian  otentik  dengan  dukungan  aplikasi  Edmodo  pada materi teks biografi siswa kelas X SMA Swasta Melati adalah sebagai berikut:
a. Rata-rata Validasi Ahli Materi dan Ahli Desain
Development of Authentic-Based Assessment Instrument for Biographical Text Materials Based on Material Experts and Design Experts
Diana Sri Wahyu Ningsih, Rika Kartika, Sahri Nova Yoga
Tabel 7. Hasil Rata-rata Validasi Ahli pada Pengembangan instrumen penilaian autentik berbantuan aplikasi edmodo pada materi teks biografi kelas X SMA Swasta Melati No. Validator Materi Desain Jumlah 1. V1 4,20 0 4,20 2. V2 4,16 0 4,16 3. V3 0 4,8 4,8 4. V4 0 5 5 Jumlah 8,36 9,8 18,16 Rata-rata 4,18 4,9 4,54 Pembulatan 5 Rumus rata-rata yang digunakan adalah rumus statistik 1 yaitu:

## 𝑹𝒂𝒕𝒂 − 𝒓𝒂𝒕𝒂 = 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑩𝒂𝒏𝒚𝒂𝒌 𝑫𝒂𝒕𝒂
Nilai  rata-rata  yang  di  dapat  tersebut  di  analisis  dengan  kriteria  validitas  nilai  rata-rata instrumen  penilaian  autentik  berbantuan  aplikasi edmodo pada  materi  teks  biografi  kelas  X  SMA sebagai berikut:
Tabel 8. Kriteria Validitas Nilai Rata-rata pada Pengembangan instrumen penilaian autentik
berbantuan aplikasi edmodo pada materi teks biografi kelas X SMA Swasta Melati No. Rentang Skor Rerata Skor Kategori 1. X > Mi + 1,8 Sbi X > 4,2 Sangat baik 2. Mi + 0,6 Sbi < X ≤ Mi + 1,8 Sbi 3,4 < X ≤ 4,2 Baik 3. Mi - 0,6 Sbi < X ≤ Mi + 0,6 Sbi 2,6 < X ≤ 3,4 Cukup 4. Mi + 1,8 Sbi < X ≤ Mi – 0,6 Sbi 1,8 < X ≤ 2,6 Kurang 5. X ≤ Mi - 1,8 Sbi ≤ 1,8 Sangat Kurang Keterangan : b. Aspek Materi Jumlah nilai validas = 8,36 Jumlah validator = 2 Nilai rata-rata untuk aspek materi = 8,36/2 = 4,18
Berdasarkan  tabel  kriteria  tersebut  maka posisi  4,18  berada pada  baris ke dua  ≤  4,2,  yang memiliki arti Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Autentik Berbantuan Aplikasi Edmodo Pada Materi Teks Biografi Kelas X SMA berkualitas Baik.
c. Aspek Desain = 9,8 Jumlah validator = 2 orang Nilai rata-rata untuk aspek desain = 9,8/2 = 4,54
Berdasarkan  tabel  kriteria  tersebut  maka  posisi  4,45  berada  pada  baris  ke  satu  >4,2,  yang memiliki arti Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Autentik Berbantuan Aplikasi Edmodo Pada Materi Teks Biografi Kelas X SMA berkualitas Sangat Baik.
3. Deskripsi  Kelayakan  dan  Efektivitas  Pengambangan  Instrumen  Penilaian  Berbasis Autentik  Berbantuan  Aplikasi  Edmodo  Pada  Materi  Teks  Biografi  Kelas  X SMA Swasta Melati
Berdasarkan hasil penilaian validasi oleh keempat validator, kualitas perangkat penilaian otentik yang didukung oleh aplikasi Edmodo dikembangkan dari segi kelayakan isi, kelayakan bahasa,  kelayakan  desain  dan  kegrafikan.  Selanjutnya,  alat  penilaian  otentik  yang  didukung oleh aplikasi Edmodo ini telah dianalisis berdasarkan analisis validasi oleh guru berpengalaman untuk menentukan tingkat kelayakan.
Tabel 9.  Hasil Rata-rata Validasi Ahli pada Pengembangan instrumen penilaian autentik berbantuan aplikasi edmodo pada materi teks biografi kelas X SMA Swasta Melati No. Validator Materi Desain Jumlah 1. V1 4,20 0 4,20 2. V2 4,16 0 4,16 3. V3 0 4,8 4,8 4. V4 0 5 5 Jumlah 8,36 9,8 18,16 Rata-rata 4,18 4,9 4,54 Pembulatan 5 Rumus rata-rata yang digunakan adalah rumus statistik 1 yaitu:

## 𝑹𝒂𝒕𝒂 − 𝒓𝒂𝒕𝒂 = 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑩𝒂𝒏𝒚𝒂𝒌 𝑫𝒂𝒕𝒂
Tabel 10.  Hasil Rata-rata Angket Guru dan Angket Siswa pada Pengembangan instrumen penilaian
autentik berbantuan aplikasi edmodo  pada materi teks biografi kelas X SMA Swasta Melati No. Validator Guru Uji Coba I Uji Coba II Uji Coba III Jumlah 1. G1 4,85 0 0 0 4,85 2. G2 5 0 0 0 5 3. Uji Coba Perorangan 0 24,3 0 0 24,3 Uji Coba Kelompok Kecil 0 0 43,5 0 43,5 Uji Coba Terbatas 0 0 0 120,9 120,9 Jumlah 9,85 24,3 43,5 120,9 198,55 Rata-rata 4,92 4,86 4,83 4,83 49,63 Pembulatan 5 Tabel 11. Kriteria Validitas Nilai Rata-rata Instrumen Penilaian Autentik Presentase Kualifikasi Keterangan 4,20-2,00 Sangat Baik Tidak perlu revisi 3,40-4,19 Baik Tidak perlu revisi 2,60-3,39 Cukup Baik Tidak perlu revisi 1,80-2,59 Kurang Baik Instrumen Penilaian perlu revisi 1,00-1,79 Tidak Baik Perlu revisi Keseluruhan
(Sugiyono, 2019: 361)

## 4. PEMBAHASAN
Pada  bagian  ini  peneliti  mengemukakan  pembahasan  hasil  penelitian  yang  peneliti  lakukan terhadap  instrumen  penilaian  pada  materi  teks  biografi  yang  telah  dikembangkan.  Instrumen penilaian  pada  materi  teks  biografi  yang  telah  dikembangkan  tersebut  berupa  instrumen  penilaian autentik  berbantuan  aplikasi edmodo pada  materi  teks  biografi.  Dalam  hal  ini  instrumen  penlaian autentik yang disusun berupa soal pilihan ganda dan essay pada aspek kognitif berdasarkan kebutuhan guru  dan  peserta  didik  dikelas.  Hasil  penelitian  yang  akan  dibahas  di  antaranya  adalah  sebagai berikut:
1. Proses Pengembangan Instrumen Penilaian Autentik Berbantuan Aplikasi Edmodo pada Materi Teks Biografi Kelas X SMA Swasta Melati

## Development of Authentic-Based Assessment Instrument for Biographical Text Materials Based on Material Experts and Design Experts

## Diana Sri Wahyu Ningsih, Rika Kartika, Sahri Nova Yoga
Proses  pengembangan  alat  penilaian  autentik  yang  didukung  oleh  aplikasi  Edmodo  pada materi  teks  biografi  siswa  kelas  X  SMA Swasta  Melati  dengan  menggunakan  model pengembangan Borg and Gall (2003) dalam Sugiyono (2019: 34-38) yang memiliki tiga tahap, dibatasi dengan situasi pandemi  Covid-19.  Ketiga  fase  tersebut  terdiri  dari  fase  pendahuluan,  fase  pengembangan  dan  fase validasi.  Tahapan  yang  dilakukan  dimulai  dengan  analisis  pertama  yang  bertujuan  untuk mengidentifikasi  dan  menentukan  masalah  mendasar  yang  timbul  dalam  proses  pembelajaran. Kemudian  melakukan  analisis  konsep  materi  yang  bertujuan  untuk  mengidentifikasi,  merinci  dan menyusun pertanyaan kunci pilihan ganda dan materi esai yang akan disediakan kepada siswa untuk memudahkan  pemilihan  kriteria  alat  penilaian  otentik  yang  digunakan  oleh  aplikasi  Edmodo  yang didukung,  desain  atau  desain  isi  pertanyaan  alat  penilaian.  Penilaian  autentik  akan  diselaraskan dengan  materi  kurikulum  2013.  Tahap  desain  awal  terdiri  dari  pembuatan  soal-soal  instrumen  tes autentik  yang  didukung  oleh  aplikasi  Edmodo  yang  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran  yang  harus dicapai siswa, dilakukan analisis tujuan pembelajaran.

## 2. Validasi  Ahli  Materi  dan  Ahli  Desain  dalam  Pengembangan  Instrumen  Penilaian Berbasis  Autentik  Berbantuan  Aplikasi  Edmodo  pada  Materi  Teks  Biografi  Kelas  X SMA Swasta Melati
Untuk  mengetahui  apakah  pengembangan  alat  penilaian  autentik  dengan  dukungan  aplikasi Edmodo ini layak atau tidak, maka peneliti melakukan langkah selanjutnya dalam pengembangan ini yaitu  membuat  alat  validasi  ahli  yaitu  kuesioner.  Validasi  ini  mencakup  aspek  material  dan  desain. Tenaga ahli materi adalah 1 orang dosen Universitas Islam Nusantara Al-Washiyah dan 1 orang dosen Universitas  Islam  Sumatera  Utara,  kemudian  ahli  desain  adalah  2  orang  dosen  Universitas  Islam Sumatera  Utara.  Hasil  validasi  yang  peneliti  kembangkan  soal  pilihan  ganda  dan  esai  pada  alat penilaian  autentik  yang  didukung  oleh  aplikasi  Edmodo  pada  materi  teks  biografi  sudah  diketahui dengan  baik,  soal  pilihan  ganda  dan  esai  pada  alat  penilaian  autentik  yang  didukung  oleh  aplikasi Edmodo  pada  materi  teks  biografi  layak  untuk  diujikan  pada  siswa  kelas  X  SMA.  Dari  keempat validator  tersebut  peneliti  menyimpulkan bahwa  kualitas  soal  dan  esai  pilihan  ganda pada perangkat penilaian autentik yang didukung oleh aplikasi Edmodo pada materi teks biografi yang dikembangkan memiliki  kualitas  yang  baik  ditinjau  dari  kelayakan  isi,  kelayakan  kebahasaan,  kelayakan  desain, kegrafikan. kelayakan, dan penilaian sesuai dengan karakteristik pembelajaran yang dapat ditiru oleh penulis biografi.

## 5. KESIMPULAN
Hasil  validasi  pengembangan  alat  penilaian  autentik  yang  didukung  aplikasi  Edmodo  pada materi teks biografi siswa kelas X SMA Swasta Melati dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Penilaian  validitas  instrumen  penilaian  autentik  aspek  isi/soal,  aspek  penyajian  dan  aspek kebahasaan oleh validator ahli materi dengan nilai rata-rata 4,18 menunjukkan kriteria sangat baik untuk digunakan sebagai tes tulis (pilihan ganda dan uraian). Aplikasi bantuan edmodo untuk siswa kelas X SMA Swasta Melati.
2. Penilaian  tingkat  validitas  Panduan  Penggunaan  Aplikasi  Edmodo  pada  alat  penilaian  aspek rendering otentik oleh validator ahli desain dengan skor rata-rata 4,56, menunjukkan kriteria sangat  baik  untuk  digunakan  sebagai  panduan  penggunaan  Aplikasi  Edmodo.  alat  penilaian otentik untuk siswa Kelas X. SMA Swasta Melati.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
AL  WIDIAN,  D.  I.  N.  A.  R.  (2016). Pengembangan  Instrumen Penilaian  Autentik  Dalam Pembelajaran Biologi materi Fungi kelas X SMA/MA. BioEdu, 5(3).
Indrawan, I. P. E., & Anggreni, N. L. P. Y. (2019). Pengaruh model pembelajaran problem-based learning berbantuan edmodo terhadap hasil belajar matematika. Widyadari: Jurnal Pendidikan, 20(1).
Isna  Nur  Fitriyana,  Sarwanto,  Sugiyarto.  2017.  “Pengembangan  Instrumen  Penilaian  Autentik  Pada Pembelajaran IPA Berbasis Proyek Untuk Peserta didik SMP/MTs Bahasa Indonesia”, volume 7 nomor 2. https://jurnal.uns.ac.id . Diunduh pada tanggal 12 Oktober 2021.
Kunandar. 2013. Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013 Suatu Pendekatan Praktis Disertai dengan Contoh) . Jakarta: PT Raja Grafindo.
Noviyani, N., Wijianto, W., & Winarno, W. (2019). Studi Evaluasi Penilaian Kognitif Dengan Teknik Tes Pilihan Ganda Berbantuan Aplikasi Edmodo Pada Pembelajaran PPKN Kelas X Di SMA Negeri 1  Ngemplak.  Jurnal  PPKn:  Penelitian  dan  Pemikiran  Pendidikan  Pancasila  dan Kewarganegaraan, 7(2), 198-210.
Sani, R.A. 2016. Penilaian Autentik . Jakarta: Bumi Aksara.
Subagia, I Wayan & I G.L. Wiratma. 2016. “Profil Penilaian Hasil Belajr Siswa Berdaarkan Kurikulum 2013.”  Jurnal  Pendidikan  Indonesia  (Jpi).  Vol.  5  No.  1  Hal.  719  –  734.  11  Juli  2021 (htpp://ejournal.undiksha.ac.id).
Sugiyono.  2009.  Metode  Penelitian  Pendidikan,  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D.  Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian, Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.