Volume 3 Nomor 3 Juli 2023 JURNAL DUNIA PENDIDIKAN https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JURDIP E-ISSN: 2746-8674

## Aplikasi Canva Sebagai Media Ajar Poster Pada Siswa Smp, Mengunakan Metode Systematic Literature Review
Riris Nurkholidah Rambe 1 , Ade Alawiyah Lubis 2 , Nur Suaimah 3 , Purnama Sari Siregar 4 1,2,3,4 Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Jl. William Iskandar Ps. V, Medan Estate, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara 20371 Email: ririsnurkholida@uinsu.ac.id

## Abstrak
Dalam hal ini peneliti ingin melihat apakah penggunaan aplikasi Canva sebagai media ajar digital terkhusus pada pembelajaran poster efektif digunakan. Peneliti menggunakan metode Systematic Literature  Review  (SLR).  Dalam  pembelajaran,  apakah  poster  yang  dibuat  melalui  Canva  dapat menjadi  alat  visual  yang  efektif  untuk  menyampaikan  informasi,  merangsang  minat,  dan memperkuat pemahaman siswa. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode Systematic Literature  Review  (SLR).  Metode  SLR  merujuk  pada  metodologi  penelitian  tertentu  dan pengembangan untuk mengumpulkan serta mengevaluasi penelitian yang terkait pada fokus topik tertentu.  Pembuatan  Proyek  Kolaboratif  Canva  memungkinkan  siswa  untuk  bekerja  dalam kelompok  atau  tim  untuk  membuat  poster  secara  kolaboratif.  Mereka  dapat  berbagi  gagasan, mendiskusikan  isi  poster,  dan  saling  memberikan  masukan  untuk  meningkatkan  kualitas  desain. Kolaborasi ini membantu siswa dalam mengembangkan keterampilan kerjasama, komunikasi, dan pemecahan masalah kelompok.
Kata kunci : Aplikasi, Media, Systematic Literature Review

## PENDAHULUAN
Penggunaan  media  ajar  digital  dapat  memberikan  banyak  manfaat  dalam menunjang pembelajaran. Berikut adalah beberapa contoh penggunaan media ajar digital yang dapat meningkatkan  pengalaman pembelajaran. Konten Interaktif media ajar digital dapat  menyajikan  konten  interaktif  seperti  video,  animasi,  simulasi,  dan  permainan edukatif.  Hal  ini  membantu  memperkaya  pengalaman  pembelajaran  dengan  memberikan ilustrasi  visual  yang  menarik,  memfasilitasi  pemahaman  konsep  yang  kompleks,  dan mendorong partisipasi aktif siswa. Aksesibilitas dan Fleksibilitas: Media ajar digital dapat diakses  dengan  mudah  dan  fleksibel  melalui  perangkat  elektronik  seperti  komputer, laptop, tablet, atau ponsel pintar. Siswa dapat belajar di mana pun dan kapan pun sesuai dengan kebutuhan dan preferensi mereka.
Pembelajaran Mandiri media ajar digital memungkinkan siswa untuk belajar secara mandiri  dan  mandiri.  Mereka  dapat  mengakses  modul  pembelajaran,  video  tutorial,  atau
sumber daya online lainnya untuk mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam tentang topik  tertentu.  Siswa  juga  dapat  mengatur  kecepatan  belajar  mereka  sendiri  dan mengulang  materi  jika  diperlukan.  Kolaborasi  dan  Komunikasi  media  ajar  digital memfasilitasi kolaborasi dan komunikasi antara siswa dan guru, serta antara sesama siswa. Platform  pembelajaran  digital,  seperti  forum online ,  alat  kolaborasi,  dan  diskusi  virtual, memungkinkan  siswa  berbagi  pemikiran,  bekerja  dalam  kelompok,  memberikan  umpan balik, dan belajar dari pengalaman dan perspektif orang lain.
Penilaian dan Umpan Balik media ajar digital menyediakan berbagai alat penilaian dan  umpan  balik,  termasuk  kuis online ,  tugas  interaktif,  dan  rubrik  evaluasi.  Hal  ini memungkinkan guru untuk secara efisien menilai kemajuan siswa dan memberikan umpan balik yang tepat waktu untuk meningkatkan pemahaman mereka. Akses ke Sumber Daya yang Kaya media ajar digital memberikan akses yang mudah ke sumber daya online yang kaya, seperti perpustakaan digital, jurnal ilmiah, buku elektronik, dan video tutorial. Siswa dapat  menggali  lebih  dalam  topik  tertentu  dan  mendapatkan  informasi  terbaru  yang relevan dengan mudah. Pemantauan dan Pelacakan Media ajar digital memungkinkan guru untuk  memantau  kemajuan  dan  partisipasi  siswa  secara real-time .  Dengan  alat  analitik yang disediakan oleh platform pembelajaran digital, guru dapat melacak aktivitas belajar siswa, mengidentifikasi area yang perlu diperbaiki, dan memberikan intervensi yang tepat.
Dalam  perjalanan  penggunaan  media  ajar  digital,  media  ajar  paling  yang  sering digunakan  adalah  media  grafis,  dalam  hal  pemenuhan  kebutuhan  bahan  ajar  yang berlandaskan Technological  Pedagogical  Content  Knowledge (TPACK)  grafis  gambar mengambil banyak peran sebagai media yang menawarkan  visual pada bahan ajar. Salah satu  media  ajar  digital  yang  paling  sering  digunakan  adalah  aplikasi  Canva.  Canva  dapat digunakan  sebagai  media  ajar  digital.  Berikut  adalah  beberapa  cara  Canva  dapat dimanfaatkan  dalam  konteks  pembelajaran.  Pembuatan  materi  pembelajaran  dengan Canva,  guru  dapat  membuat  materi  pembelajaran  yang  menarik  dan  informatif  seperti slide  presentasi,  infografis,  poster,  lembar  kerja,  dan  lain  sebagainya.  Fitur  desain  yang intuitif dan template yang telah tersedia memudahkan  guru untuk  membuat materi yang visual, mudah dipahami, dan menarik bagi siswa.
Pembuatan poster dan visualisasi konsep, Canva dapat digunakan untuk membuat poster  atau  visualisasi  konsep  yang  membantu  menggambarkan  ide,  konsep,  atau
informasi  penting  dalam  pembelajaran.  Poster  dapat  digunakan  untuk  memperkuat pemahaman  siswa  tentang  topik  tertentu,  merangsang  minat,  atau  merangkum  materi pembelajaran secara visual. Pembuatan Grafik dan Diagram, Canva menyediakan berbagai pilihan  alat  desain  untuk  membuat  grafik  dan  diagram  yang  informatif.  Guru  dapat menggunakan  alat  tersebut  untuk  menggambarkan  hubungan,  perbandingan,  atau  data numerik secara visual. Grafik dan diagram dapat membantu siswa memahami konsep yang kompleks dan memperjelas informasi yang disampaikan.
Membuat ilustrasi dan visualisasi data, Canva juga dapat digunakan untuk membuat ilustrasi  kustom  atau  mengubah  data  menjadi  visual  yang  menarik.  Hal  ini  dapat membantu siswa memahami informasi dengan lebih baik dan membuat pembelajaran lebih interaktif.  Dengan  berbagai  fitur  desain  yang  disediakan,  Canva  dapat  membantu meningkatkan pengalaman belajar siswa dengan visual yang menarik dan efektif. Selain itu, Canva  juga  memudahkan  guru  untuk  membuat  materi  pembelajaran  yang  menarik  dan berkualitas secara cepat dan mudah.
Dalam  hal  ini  peneliti  ingin  melihat  apakah  penggunaan  aplikasi  Canva  sebagai media  ajar  digital  terkhusus  pada  pembelajaran  poster  efektif  digunakan.  Peneliti menggunakan  metode Systematic  Literature  Review (SLR).  Dalam  pembelajaran,  apakah poster  yang  dibuat  melalui  Canva  dapat  menjadi  alat  visual  yang  efektif  untuk menyampaikan informasi, merangsang minat, dan memperkuat pemahaman siswa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Metode SLR merujuk pada metodologi penelitian tertentu dan pengembangan untuk mengumpulkan  serta  mengevaluasi  penelitian  yang  terkait  pada  fokus  topik  tertentu (Lusiana  dan  Suryani,  2018).  Manfaat  penelitian  dengan  metode  SLR  ialah  mampu mengidentifikasi, mengkaji, mengevaluasi, dan menafsirkan semua penelitian yang tersedia dengan  fokus  topik  pada  fenomena  tertentu  yang  menarik  (Traiandini  et  al.,  2019).  SLR merupakan metode penelitian untuk mensitesis hasil-hasil penelitian, sehingga fakta lebih komprehensif  dan  berimbang  dapat  disuguhkan  kepada  penentu  kebijakan  (Siswanto, 2010). Metode Systematic Literature Review (SLR) adalah pendekatan yang sistematis dan terstruktur untuk mengumpulkan, meninjau, dan menganalisis studi literatur yang relevan
dalam  suatu  bidang  penelitian  tertentu.  Metode  ini  digunakan  untuk  menyusun  sintesis komprehensif  tentang  pengetahuan  yang  ada,  mengidentifikasi  kesenjangan  dalam penelitian, dan menyajikan bukti yang kuat untuk mendukung pengambilan keputusan.
Tahapan menyusun penelitian dengan metode SLR secara garis besar terdiri dari 3 (tiga)  langkah,  yaitu  tahap  perencanaan  ( planning  stage ),  tahap  pelaksanaan  ( conducting stage ),  dan  tahap  pelaporan  ( reporting  stage )  (Wahono,  2015).  Tahap  perencanaan meliputi  tahap  mengidentifikasi  kebutuhan  riview  yang  sistematis,  menyusun  protokol riview,  dan  mengevaluasi  protokol  riview.  Tahap  pelaksanaan  meliputi  tahap  mencari bahan  pokok  riview,  memilih  dan  menseleksi  bahan  pokok  untuk  riview,  menggali  data dari bahan pokok riview, menilai kualitas bahan pokok riview, dan mensintesis data. Tahap pelaporan  terdiri  dari  tahap  penyebarluasan  gagasan  (ide  pokok).  Tahapan  penelitian dengan metode SLR ditunjukkan pada Gambar 1.
Gambar 1. Tahapan Penelitian dengan metode SLR
Metode  SLR  dalam  prakteknya  membutuhkan  upaya  agar  fokus  penelitian  tetap terjaga,  salah  satu  upaya  tersebut  ialah  menyusun  pertanyaan  ( research  questions )  yang ingin diperoleh dari proses riview tersebut. Pertanyaan itulah yang pada akhirnya terjawab berdasarkan  hasil  sintesis  dari  berbagai  sumber.  Model  penyusunan  pertanyaan  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  mengacu  pada  prinsip  OFTA,  yaitu  Objek,  Fokus,  Tujuan, dan  Aspek.  Obyek  (O)  aplikasi  canva  sebagai  media  ajar.  Fokus  (F)  dalam  penelitian  ini
dalam penelitian ini adalah Efektifitas Aplikasi Canva Sebagai Media Ajar Poster Pada Siswa SMP (skema 1).
Tujuan  (T)  dalam  penelitian  ini  yaitu  menganalisis  Efektifitas  Aplikasi  Canva Sebagai Media Ajar Poster Pada Siswa SMP, sedangkan aspek (A) yang dikaji ialah peranan aplikasi  Canva  sebagai  media  ajar,  peranan  terhadap  tingkat  kreatifitas  dalam  menbuat poster,  dan  hubungan  dengan  kemempuan  memahami  siswa  terhadap  pembelajaran menggunakan  media  Canva.  Berdasarkan  prinsip  OFTA  di  atas,  menyusun  pertanyaan termasuk  dalam  kegiatan  menyusun  protokol  (skema  2)  yang  dibarengi  dengan  evaluasi protokol (skema 3) maka uraian pertanyaan dijelaskan pada Tabel 1 berikut.
Tabel 1. Uraian Pertanyaan Evaluasi Protokol ID Pertanyaan Evaluasi Protokol RQ1  Bagaimana  peranan  aplikasi Canva pada media ajar poster? Menganalisis  peranan  canva  sebagai media ajar poster. RQ2  Bagaimana  peranan  aplikasi canva  dalam  kreatifitas  berfikir siswa SMP? Menguraikan bagaimana peranan aplikasi  canva  dalam  kreatifitas  berfikir siswa SMP.
Proses  strategi  atau  mencari  bahan  pokok  (skema  4)  merupakan  kegiatan  dengan tujuan mendapatkan sumber-sumber yang relevan untuk menjawab RQ1 dan RQ2. Sumber dalam penelitian ini ialah jurnal nasional terakreditasi Sinta yang mengulas kelembagaan peternakan sapi perah KUB Tirtasari Kresna Gemilang. Proses pencarian dilakukan dengan menggunakan search engine ( Google Chrome ) dan situs https://scholar.google.com/ untuk mencari jejak digital perihal sitasi dan nama jurnal penerbit.
Seleksi bahan pokok (skema 5) terdiri dari inclusion criteria dan exclusion criteria . Kriteria  tersebut  meliputi  jurnal  nasional  terakreditasi  Sinta,  tahun  terbitan  tulisan  pada 2017-2020, bukan berupa tulisan dalam publikasi seminar (prosiding), dan naskah dapat diakses  melalui  situs https://scholar.google.com/.  Penggalian  data  ( data  extraction ) pada bahan  pokok  (skema  6)  dilakukan  dengan  mempelajari  data  yang  masuk  dalam  kriteria inclusion  and  exclusion .  Data  yang  memiliki  hubungan  erat  dengan  pertanyaan  RQ1  dan RQ2  kemudian  dipilih  ( quality  assesment )  sebagai  salah  satu  acuan  untuk  menjawab pertanyaan  (skema  7).  Skema Quality  Assesment berdasarkan inclusion  and  exclusion criteria ditujukan pada Tabel 2.
Tabel 2. Quality Assesment berdasarkan inclusion and exclusion criteria ID Kriteria Penilaian Kualitas Memenuhi syarat Iya(Y) Tidak(T) QA1  Apakah jurnal nasional tersebut terakreditasi Sinta? QA2  Apakah  tulisan  tersebut  bukan  memuat  mengenai media poster?
QA3  Apakah  tulisan  tersebut  bukan  memuat  mengenai media ajar?
QA4  Apakah  naskah  tersebut  dapat  diakses  melalui  situs https://scholar.google.com/?
QA5  Apakah naskah memuat mengenai aplikasi canva?
Sintesis  data  (skema  8)  merupakan  proses  analisis  data  yang  menjadi  panduan interprestasi dari berbagai temuan hasil penelitian pada bahan pokok. Tujuan sintesis data ialah mengumpulkan bukti-bukti yang relevan untuk menjawab pertanyaan RQ1 dan RQ2. Sebuah  bukti  yang  menunjukkan  peranan  canva  sebagai  media  ajar  mungkin  dianggap masih  lemah,  namun  jika  terdiri  dari  banyak  bukti  yang  menunjukkan  bahwa  banyaknya peranan canva sebagai media ajar, maka akan semakin menguatkan peranan canva sebagai media ajar untuk mendukung kreativitas siswa dalam memahami pembelajaran poster.
Sintesis  data  umumnya  menggunakan  data  kuantitatif  dan  data  kualitatif,  namun secara  umum  proses  riview  biasanya  menggunakan  metode  sintesis  naratif  (Wahono, 2015).  Hasil  sintensis  tersebut  kemudian  digunakan  untuk  mengulas  berbagai  peranan kelembagaan  peternakan.  Ulasan  tersebut  merupakan  kumpulan  dari  berbagai  jurnal nasional  terakreditasi  Sinta,  sehingga  secara  tidak  langsung  hasil  ulasan  ini  merupakan upaya  untuk  menyebarluaskan  gagasan  bahwa  pentingnya  peranan  kelembagaan peternakan (skema 9).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  search  engine  dengan  menggunakan  aplikasi Google  Chrome dengan  situs Google Scholar (https://scholar.google.com/) telah didapatkan berbagai naskah dari hasil penelitian  yang  telah  dipublikasikan  di  berbagai  media  penerbitan.  Klasifikasi  naskah terdiri  dari  judul  penelitian,  media  penerbit,  edisi  terbit,  dan  kriteria  penilaian  kualitas atau Quality Assesment (Tabel 2). Klasifikasi naskah tersebut diuraikan pada Tabel 3.
Tabel 3. Klasifikasi Naskah N Judul Penulis Penerbit Edisi QA
o Terbi t Q A 1 Q A 2 Q A 3 Q A 4 Q A 5 1.  PENGGUNAAN APLIKASI CANVA DALAM PEMBUATAN POSTER PADA PEMBELAJARAN
SENI BUDAYA UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS VIII.H SMP NEGERI 8 DENPASAR TAHUN PELAJARAN
2022/2023
Ni Putu Elma Rahayu* I Made Sujana Jurnal Pendidika n Dan Keguruan 2986- 3295 Y  Y  Y  Y  Y 2.  PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN APLIKASI CANVA TERHADAP HASIL MENULIS IKLAN POSTER DI SMP NASIONAL SARIPUTRA JAMBI Ergusrinia Priska Edy Johan Rustam Albertus Sinaga Jurnal Pendidika n Bahasa Dan Sastra Indonesia No 2 Juli 2022 T  Y  Y  Y  Y 3.  PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS CANVA PADA MATERI
MEMBUAT IKLAN,
SELOGAN, DAN POSTER PADA SISWA KELAS VIII SMP WIDYA NUSANTARA Azizah Rishafiyan Jurnal Pendidika n Bahasa Dan Sastra Indonesia 03 April 2023 Y  Y  Y  Y  Y 4.  KEUNGGULAN CANVA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN POSTER SISWA KELAS VIII SMPN 18 DEPOK TAHUN
PELAJARAN 2021/2022
Salsabila Delaria Mulyana , Nur Syamsiyah PROSIDIN G SAMASTA Seminar Nasional Bahasa Dan Sastra Indonesia 12 Dese mber 2021 Y  Y  Y  Y  Y 5.  PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA CANVA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK Siti Shabila Aseka Jurnal Pendidika n Ekonomi 25 Juli 2022 T  T  Y  Y  Y
PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X TAHUN PELAJARAN 2021/2022 SMA NEGERI 1 PEMULUTAN 6.  PENGARUH PENGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN APLIKASI CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX PADA MATA
PELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 2 SUSUKANLEBAK KABUPATEN CIREBON Yetti Rohayati Jurnal Ilmu Pengetahu an 2 Juli 2022 T T  Y  Y  Y 7.  PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI CANVA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 1 CIGOMBONG Ardita Ramadhant i Putri Universita s Pendidika n Indonesia 2925 /UN4 0.F2. 5/PT /202 1 T T  Y  Y  Y 8.   MEDIA POSTER DENGAN PENDEKATAN ETNOSAINS: PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA SISWA SEKOLAH DASAR Da Fiteriani Nadia Kurnia Ningsih, Irwandani, Kurnia Santi, Romlah Universita s Islam Negeri Raden Intan Lampung, Indonesia May 3, 2021 T Y  Y  Y  Y 9.  PENGARUH MEDIA POSTER DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA MAHASISWA
Silvia Djonnaidi, Nini Wahyuni Fitri Nova Unand Limau Manis Padang 14- 10- 2020 Y  Y  Y  Y  T 1 0. PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBENTUK MEDIA POSTER PADA MATERI CERITA Inti Khobatsani yah Mustofa Anisa Ulfah Universita s Islam Darul Ulum Lamongan (1) Mei 2022 Y  Y  Y  Y  T
1
1.

## PENGEMBANGAN MEDIA
POSTER PADA MATERI STRUKTUR ATOM DI SMA NEGERI 12 BANDA ACEH Rizawayani Sri Adelila Sari Rini Safitri Universita s Syiah Kuala Banda Aceh 6 Septe mber 2022 Y  Y  Y  Y  T 1 2. PENGEMBANGAN MEDIA POSTER DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS IVB SD NEGERI CIKOKOL 3 Septy Nurfadhilla h Dara Pertiwi Dewi Isnania Pratiwi Erika Puspita Dewi Mutia Saidah Siti Nurhaliza Universita s Muhamma diyah Tangerang Agust us 2021 Y  Y  Y  Y  T 1 3. PENGARUH MEDIA POSTER TERHADAP KREATIVITAS DAN INOVASI ANAK DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK Ahmad Susanto Dinda Radiallahun ha Universita s Muhamma diyah Jakarta 26 Septe mber 2021

## Y  Y  Y  Y  T
Kualifikasi naskah ilmiah :
Proses search engine telah dilakukan dan menjaring 13 artikel berupa naskah ilmiah dari hasil penelitian mengenai Aplikasi Canva Sebagai Media Ajar Poster Pada Siswa SMP. Artikel yang terjaring kemudian diseleksi berdasarkan kualifikasi yang dibutuhkan sesuai dengan inclusion  criteria dan exclusion  criteria .  Kriteria  tersebut  meliputi  jurnal  nasional terakreditasi Sinta, memuat mengenai media poster, memuat mengenai media ajar, naskah dapat  diakses  melalui  situs  https://scholar.google.com/  dan  naskah  memuat  mengenai aplikasi  canva.  Hasil  proses  kualifikasi  artikel  didapatkan  naskah  ilmiah  yang  dapat menjawab  4  (empat)  pertanyaan  di  atas,  yaitu  QA1,  QA2,  QA3,  QA4,  dan  QA5.  Hasil kualifikasi naskah diuraikan pada Tabel 4.
Tabel 4. Hasil Kualifikasi Naskah No Judul Indeks jurnal Digital Object

## 1. PENGGUNAAN APLIKASI CANVA DALAM PEMBUATAN POSTER
PADA PEMBELAJARAN SENI
BUDAYA UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN
BELAJAR SISWA KELAS VIII.H SMP NEGERI 8 DENPASAR TAHUN PELAJARAN 2022/2023 SINTA 5 http://dx.doi.org/1 0.31000/lgrm.v11i2 .6644

## 2. PENGARUH MEDIA
PEMBELAJARAN APLIKASI CANVA TERHADAP HASIL MENULIS IKLAN POSTER DI SMP NASIONAL SARIPUTRA JAMBI Sinta 4 http://dx.doi.org/1 0.31000/lgrm.v11i2 .6644 3.

## PENGEMBANGAN MEDIA
PEMBELAJARAN BERBASIS CANVA PADA MATERI MEMBUAT IKLAN, SELOGAN, DAN POSTER PADA SISWA KELAS VIII SMP WIDYA NUSANTARA SINTA 5 http://dx.doi.org/1 0.30595/jrpd.v4i1 4.

## KEUNGGULAN CANVA SEBAGAI
MEDIA PEMBELAJARAN POSTER SISWA KELAS VIII SMPN 18 DEPOK TAHUN PELAJARAN 2021/2022 SINTA 4 http://journal2.um. ac.id/index.php/jin otep/index 5.

## PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA
CANVA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X TAHUN PELAJARAN 2021/2022 SMA NEGERI 1 PEMULUTAN Tidak terakreditasi https://www.scribd .com/presentation/ 363641173/Pandua n

## 6. PENGARUH PENGUNAAN MEDIA
PEMBELAJARAN APLIKASI CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 2 SUSUKANLEBAK KABUPATEN CIREBON TIDAK TERAKREDITASI http://ejournal.rade nintan.ac.id/i 7. PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI CANVA TERHADAP TIDAK TERAKREDITASI https://www.canva. com/id_id/pendidik
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF
SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SMP
NEGERI 1 CIGOMBONG an/ 8. PENGEMBANGAN MEDIA POSTER DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS IVB SD NEGERI CIKOKOL 3 OJS https://ejournal.stit pn.ac.id/index.php/ bintang 9.

## PENGARUH MEDIA POSTER
DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA MAHASISWA SINTA 4 http://journal2.um. ac.id/index.php/jin otep/index 10. Pengaruh Media Poster terhadap Kreativitas dan Inovasi Anak dalam Pembelajaran Tematik SINTA 5 http://jurnalnasion al.ump.ac.id/index.p hp/jrpd 11. PENGEMBANGAN MEDIA POSTER PADA MATERI STRUKTUR ATOM DI SMA NEGERI 12 BANDA ACEH Sinta 2 https://jurnal.usk.a c.id/JPSI/article/vie w/8435 12. PENGEMBANGAN MEDIA POSTER DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS IVB SD NEGERI CIKOKOL 3 sinta https://doi.org/10. 36088/bintang.v3i2 .1357 13. PENGARUH MEDIA POSTER TERHADAP KREATIVITAS DAN INOVASI ANAK DALAM PEMBELAJARAN  TEMATIK Sinta 5 http://dx.doi.org/1 0.30595/jrpd.v2i2.1 0187

## Peranan Aplikasi Canva Pada Media Ajar Poster
Aplikasi  Canva  dapat  memainkan  peran  penting  dalam  pembuatan  media  ajar berupa poster. Canva adalah alat desain grafis online yang memungkinkan pengguna untuk membuat  berbagai  jenis  desain  termasuk  poster  dengan  cara  yang  mudah  dan  intuitif. Berikut  adalah  beberapa  peranan  aplikasi  Canva  dalam  pembuatan  media  ajar  berupa poster. Canva menyediakan berbagai macam template poster yang sudah dirancang dengan baik  dan  memiliki  tata  letak  yang  menarik.  Kita  dapat  memilih  template  yang  sesuai dengan tujuan dan tema media ajar Kita. Dengan demikian, Canva membantu menciptakan tampilan yang profesional dan menarik bagi poster media ajar Kita.
Aplikasi Canva menyediakan berbagai macam elemen desain yang dapat digunakan dalam  poster  media  ajar,  termasuk  gambar,  ikon,  bentuk,  dan  font.  Anda  dapat  memilih dari ribuan opsi yang tersedia untuk menciptakan poster yang sesuai dengan konten dan
tujuan media ajar Anda. Kemampuan ini memungkinkan Anda untuk memperkaya poster dengan ilustrasi, diagram, atau gambar lain yang dapat menjelaskan konsep yang diajarkan secara  visual.  Sehingga  dalam  keseluruhan,  Canva  dapat  membantu  menciptakan  poster media  ajar  yang  menarik,  profesional,  dan  informatif.  Dengan  berbagai  pilihan  template, elemen  desain,  dan  kemudahan  penggunaannya,  Canva  menjadi  alat  yang  berguna  bagi para pendidik dalam menciptakan materi ajar yang visual dan mudah dipahami.

## Peranan Aplikasi Canva Dalam Kreatifitas Berfikir Siswa SMP
Aplikasi  Canva  dapat  memainkan  peran  yang  signifikan  dalam  meningkatkan kreativitas berfikir siswa SMP. Berikut ini adalah beberapa peranan aplikasi Canva dalam hal  tersebut.  Canva  juga  memungkinkan  siswa  untuk  bekerja  secara  kolaboratif  dalam proyek-proyek kreatif. Mereka dapat mengundang teman sekelas atau rekan mereka untuk berkolaborasi  dalam  membuat  desain  atau  proyek  bersama.  Kemampuan  ini  mendorong siswa  untuk  berbagi  ide,  bekerja  sama,  dan  belajar  dari  satu  sama  lain  dalam  konteks kreatif. Ini merangsang kreativitas kolaboratif dan kemampuan bekerja dalam tim.
Canva memungkinkan siswa untuk mengkustomisasi desain mereka sesuai dengan preferensi  pribadi  dan kebutuhan  proyek.  Mereka  dapat  mengubah  tata  letak,  mengganti warna, memilih font yang berbeda, menambahkan gambar atau ilustrasi, dan banyak lagi. Fleksibilitas  ini  memungkinkan  siswa  untuk  mengungkapkan  kreativitas  mereka  dengan cara yang unik dan mencerminkan kepribadian mereka. Canva tidak hanya memungkinkan siswa  untuk  membuat  desain  visual,  tetapi  juga  menyediakan  fitur  lain  seperti penambahan  audio  dan  video  ke  proyek  mereka.  Dengan  menggunakan  fitur  ini,  siswa dapat  mengembangkan  keterampilan  multimedia  mereka  dan  menggabungkan  berbagai elemen  untuk  menciptakan  proyek  yang  lebih  interaktif  dan  dinamis.  Ini  merangsang kreativitas berfikir siswa dalam menghasilkan konten yang menarik dan beragam. Dengan menggunakan  Canva,  siswa  diajarkan  untuk  memecahkan  masalah  secara  kreatif  melalui desain  dan  visualisasi.  Mereka  belajar  untuk  berpikir out-of-the-box ,  menemukan  solusi yang  inovatif,  dan  mengkomunikasikan  ide-ide  mereka  dengan  cara  yang  menarik  dan efektif.  Aplikasi  ini  memberikan platform yang  menyenangkan  dan  interaktif  untuk mengembangkan kemampuan pemecahan masalah kreatif siswa.
Secara  keseluruhan,  aplikasi  Canva  dapat  meningkatkan  kreativitas  berfikir  siswa SMP  dengan  memberikan  alat  desain  yang  mudah  digunakan,  fleksibel,  dan  kaya  fitur.
Dengan  menggunakan  Canva,  siswa  dapat  mengembangkan  keterampilan  desain, kolaborasi,  multimedia,  dan  pemecahan  masalah  kreatif  yang  dapat  diterapkan  dalam berbagai aspek pembelajaran dan kehidupan mereka.

## KESIMPULAN
Aplikasi Canva dapat digunakan sebagai media ajar poster yang efektif untuk siswa SMP. Berikut adalah beberapa cara mengintegrasikan Canva dalam pembelajaran sebagai media  ajar  poster,  pembelajaran  Visual  Canva  memungkinkan  siswa  untuk  menciptakan poster  yang  menarik  secara  visual.  Poster  dapat  digunakan  untuk  menyajikan  informasi penting,  konsep,  atau  materi  pelajaran  secara  jelas  dan  mudah  dipahami.  Siswa  dapat menggunakan teks, gambar, ikon, dan bentuk untuk menyampaikan pesan mereka dengan cara yang visual  dan memikat. Hal ini membantu siswa untuk memahami dan mengingat materi  pembelajaran  dengan  lebih  baik.  Pembuatan  Proyek  Kolaboratif  Canva memungkinkan  siswa  untuk  bekerja  dalam  kelompok  atau  tim  untuk  membuat  poster secara  kolaboratif.  Mereka  dapat  berbagi  gagasan,  mendiskusikan  isi  poster,  dan  saling memberikan  masukan  untuk  meningkatkan  kualitas  desain.  Kolaborasi  ini  membantu siswa  dalam  mengembangkan  keterampilan  kerjasama,  komunikasi,  dan  pemecahan masalah kelompok.
Pengembangan Keterampilan Desain: Dengan Canva, siswa dapat mempelajari dan mengembangkan keterampilan desain grafis. Mereka dapat menggunakan berbagai elemen desain, seperti tata letak, warna, font, dan pengaturan gambar, untuk menciptakan poster yang  menarik  secara  visual.  Siswa  dapat  belajar  tentang  prinsip  desain,  seperti keseimbangan, kontras, dan hierarki visual, serta menerapkannya dalam pembuatan poster mereka.  Ekspresi  Kreatif  Canva  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk mengekspresikan  kreativitas  mereka  dalam  merancang  poster.  Mereka  dapat menggunakan  imajinasi  mereka  untuk  memilih  kombinasi  warna  yang  menarik, menampilkan  konsep  dengan  cara  yang  unik,  dan  menambahkan  elemen  desain  yang mencerminkan  kepribadian  mereka.  Proses  ini  memungkinkan  siswa  untuk  mengasah kemampuan kreatif dan berpikir di luar batas-batas.
Pembelajaran  Mandiri  Dengan  menggunakan  Canva,  siswa  dapat  belajar  secara  mandiri dengan  mengakses  berbagai  sumber daya  dan  tutorial  yang  tersedia  di  platform.  Mereka dapat  mempelajari  teknik  desain,  memahami  prinsip-prinsip  desain  grafis,  dan mengembangkan  keterampilan  mereka  dalam  membuat  poster  yang  efektif.  Siswa  juga dapat  berlatih  secara  mandiri  untuk  meningkatkan  kemampuan  desain  mereka  melalui eksperimen  dan  pengalaman  pribadi.  Dalam  menyimpulkan,  Canva  sebagai  media  ajar poster  dapat  membantu  siswa  SMP  dalam  memvisualisasikan  dan  memahami  materi pembelajaran  dengan  lebih  baik.  Melalui  pembuatan  poster  yang  menarik,  siswa  dapat mengembangkan  keterampilan  desain,  kolaborasi,  dan  kreativitas  mereka.  Canva  juga memberikan  kesempatan  bagi  siswa  untuk  belajar  secara  mandiri  dan  meningkatkan pemahaman mereka tentang desain grafis.

## DAFTAR PUSTAKA
Rahayu,  N.  P.  E.,  &  Sujana,  I.  M.  (2023).  PENGGUNAAN  APLIKASI  CANVA  DALAM PEMBUATAN  POSTER  PADA  PEMBELAJARAN  SENI  BUDAYA  UNTUK MENINGKATKAN  KEAKTIFAN  BELAJAR  SISWA  KELAS  VIII.  H  SMP  NEGERI  8 DENPASAR  TAHUN  PELAJARAN  2022/2023.  JURNAL  PENDIDIKAN  DAN KEGURUAN, 1(2), 92-96.
Johan,  E.  P.  E.,  Rustam,  R.,  &  Sinaga,  A.  (2022).  PENGARUH  MEDIA  PEMBELAJARAN APLIKASI  CANVA  TERHADAP  HASIL  MENULIS  IKLAN  POSTER  DI  SMP  NASIONAL SARIPUTRA  JAMBI.  Lingua  Rima:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia, 11(2), 137-149.
RISHAFIYANI,  A.,  &  Suhendi,  D.  (2023).  PENGEMBANGAN  MEDIA  PEMBELAJARAN BERBASIS  CANVA  PADA  MATERI  MEMBUAT  IKLAN,  SLOGAN,  DAN  POSTER  PADA SISWA  KELAS  VIII  SMP  WIDYA  NUSANTARA  (Doctoral  dissertation,  Sriwijaya University).
Delaria,  S.,  &  Syamsiyah,  N.  (2021).  KEUNGGULAN  CANVA  SEBAGAI  MEDIA PEMBELAJARAN POSTER SISWA KELAS VIII SMPN 18 DEPOK TAHUN PELAJARAN 2021/2022. PROSIDING SAMASTA.
ASEKA,  S.  S.,  &  Barlian,  I.  (2022).  PENGARUH  PENGGUNAAN  MEDIA  CANVA  TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X TAHUN PELAJARAN 2021/2022 SMA NEGERI 1 PEMULUTAN (Doctoral dissertation, Sriwijaya University).
Rohayati,  Y.  (2022).  PENGARUH  PENGUNAAN  MEDIA  PEMBELAJARAN  APLIKASI  CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 2 SUSUKANLEBAK KABUPATEN CIREBON (Doctoral dissertation, S1 Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial IAIN Syekh Nurjati Cirebon).
Putri, A. R. (2022). PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI CANVA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR  KREATIF  SISWA  DALAM  PEMBELAJARAN  IPS  DI  SMP  NEGERI  1 CIGOMBONG (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Nurfadhillah,  S.,  Pertiwi,  D.,  Pratiwi,  D.  I.,  Dewi,  E.  P.,  Saidah,  M.,  &  Nurhaliza,  S.  (2021). Pengembangan media poster dalam pembelajaran IPA kelas IVB SD Negeri Cikokol 3. BINTANG, 3(2), 313-322.
Djonnaidi,  S.,  Wahyuni,  N.,  &  Nova,  F.  (2021).  Pengaruh  Penerapan  Media  Poster  Digital dalam  Pembelajaran  Daring  di  Masa  Pandemi  terhadap  Kemampuan  Berbicara Siswa  di  Politeknik  Negeri  Padang.  Jurnal  Inovasi  dan  Teknologi  Pembelajaran (JINOTEP): Kajian dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 8(1), 38-46.
Susanto, A., & Radiallahunha, D. (2021). Pengaruh Media Poster terhadap Kreativitas dan Inovasi Anak dalam Pembelajaran Tematik. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 2(2).