How to cite: Nadia  Abidatuz  Zahidah  Zubandi,  Ahmad  Sahidah  (2022)  Strategi  Brand  Image  SD  Darut  Thalabah  dalam Meningkatkan Kualitas Peserta Didik, Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 7 (4). E-ISSN: 2548-1398 Published by: Ridwan Institute
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia p–ISSN: 2541-0849 e-ISSN: 2548-1398 Vol. 7, No. 4, April 2022
STRATEGI BRAND

## IMAGE SD DARUT THALABAH DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PESERTA DIDIK
Nadia Abidatuz Zahidah Zubandi, Ahmad Sahidah Universitas Nurul Jadid, Indonesia Email: nadia.azz2000@gmail.com, ahmadsahidah@unuja.ac.id

## Abstrak
Pendidikan merupakan salah satu kebutuhan dari setiap individu, Pendidikan juga telah  menjadi  faktor  penentu  keberhasilan  pembangunan  kualitas    peserta  didik. Dengan melakukan strategi brand image dapat meningkatkan nilai lembaga untuk pelanggan melalui peningkatan  efektifitas dan efisiensi dari proses dan aktivitas. Oleh  karena  itu  sekolah  harus  melakukan  strategi  brand  image  demi meningkatkan  kualitas  peserta  didik  dan  meraih  kepercayaan  pelanggan.  Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisi dan memahami strategi brand image dalam  membangun  kualitas  peserta  didik  dengan  study  kasus  di  SD  Darut Thalabah,  Wonosari,  Bondowoso.  Metode  yang  digunakan  adalah  kualitatif deskriptif  dengan  pendekatan  study  kasus.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa strategi  brand  image  yang  dibangun  untuk  meningkatkan  kualitas  peserta  didik yaitu melalui, gaya kepemimpina kepala solah, reqruitment SDM tenaga pendidik, metode  pembelajaran,  peningkatan  fasilitas  pembelajaran,  dan  evaluasi pembelajaran .
Kata Kunci : brand image; kualitas peserta didik

## Abstract
Education  is  one  of  the  needs  of  every  individual,  education  has  also  become  a determining  factor  for  the  success  of  student  quality  development.  By  doing  a brand  image  strategy  can  increase  the  value  of  the  institution  for  customers through  increasing  the  effectiveness  and  efficiency  of  processes  and  activities. Therefore, schools must carry out brand image strategies to improve the quality of students  and  gain  customer  trust.  The  purpose  of  this  study  is  to  analyze  and understand  brand  image  strategies  in  building  the  quality  of  students  with  case studies at Darut Thalabah Elementary School, Wonosari, Bondowoso. The method used is qualitative descriptive with a case study approach. The results showed that the  brand  image  strategy  built  to  improve  the  quality  of  students  is  through,  the style  of  the  head  of  solah  leadership,  the  human  resources  reqruitment  of educators,  learning  methods,  improving  learning  facilities,  and  learning evaluation.

## Keywords: brand image; quality of learners

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  sarana  meningkatkan  pengetahuan  dan  menambah pengalaman  untuk mengembangkan  diri menjadi  pribadi  yang  lebih  baik.  Pendidikan selalu  berubah  dengan  mengikuti  zaman  dan  perkembangannya.  Seiring  dengan perubahan  yang  signifikan  terhadap  teknologi  dan  pengetahuan  di  era  serba  digital seperti  sekarang  ini  mendorong  terjadinya  perubahan  pada  system  dan  tata  kelola dalam  bidang  pendidikan.  Proses  perubahan  yang  sangat  cepat  ini  harusnya  selalu diupdate  lembaga  pendidikan  agar  mereka  mampu  untuk  mempertahankan  hidup ditengah  kondisi  sekarang ini  dengan  menjadikan inovasi  sebagai  kuncinya. Terlebih dalam  meningkatkan  kualitas  peserta  didik  dalam  proses  belajar  mengajar  bertumpu kepada  kemampuan  seorang  pendidik.  Karena  keberhasilan  ini  akan  memberikan  hal positif bagi peserta didik terutama prestasi yang ditandai dengan adanya lulusan yang berkualitas,  sehingga  dapat  diterima  baik  oleh  masyarakat  sekitar.  Keberhasilan menandakan bahwa tujuan pembelajaran dan tujuan lembaga pendidikan telah tercapai dan  tercapainya  tujuan  tersebut  akan  meningkatkan  kualitas  lembaga  pendidikan  dan hal itu akan berpengaruh terhadap kualitas peserta didik (Yahdiyani, Muna, Nurjanah, & Wahyuni, 2020) .
SD  Darut  Thalabah  sendiri  merupakan  sekolah  dasar  yang  berada  di  dalam naungan  yayasan  darut  thalabah.  Walaupun  sekolah  ini  bukan  madrasah  ibtidaiyah (MI) atau sekolah swasta Sd Darut Thalabah mempunyai visi misi yang dapat menjadi keunggulan tersendiri yaitu mewujudkan insan yang santun, terampil, religius, cerdas, disiplin,  dan  kompetitif.  Strategi  yang  dilakukan  oleh  SD  Darut  Thalabah  dalam mempersiapkan  daya  saing  di  bidang  pendidikan  salah  satunya  adalah  dengan mengadakan pojok buku di setiap kelas yang bertujuan agar peserta didik lebih leluasa ketika ingin membaca buku tertentu tanpa harus mengunjungi perpustakaan, di sekolah ini  juga  menerapkan  peng  asramaan  di  sekolah  ketika  sudah  menaiki  kelas  5  yang bertujuan  untuk  membangun  karakter  peserta  didik  yang  berjiwa  islami  dengan membiasakan  berjamaah,  mengaji  dan  ber  akhlaqul  karimah.  keberhasilan  sekolah antara  lain  juga  ditentukan  oleh  keefektivannya  kepala  sekolah  dalam  memfungsikan dirinya  sebagai  pengembang  kepribadian,  pengelola,  pengawas,  dan  pemberdayaan sekolah (Setyaningsih,  2019) .  Dengan  adanya  kepala  sekolah  yang  memfungsikan dirinya sebagai pemimpin yang baik maka sangat berpengaruh terhadap perkembangan sekolah terutama peningkatan kualitas peserta didik.
Dengan  meningkatnya  persaingan  di  dunia  pendidikan  yang  semakin  ketat, terbukti  dengan  adanya  upaya  lembaga  pendidikan  yang  inovatif  dan  kreatif  untuk terus  menggali  keunikan  dan  keunggulan  lembaga  pendidikannya  agar  brand  atau merk  lembaga  pendidikannya  semakin  tinggi  diminati  oleh  masyarakat.  Di  era sekarang ini muncul sekolah yang di kluster sebagai kelas unggulan, serta banyaknya kompetisi  yang  dilakukan  oleh  sekolah  swasta  maupun  negeri  untuk  memberikan tawaran  bermacam  keunggulan  fasilitas,  kegiatan  dan  biaya  pendidikan  yang  relatif murah  untuk  menarik  perhatian  konsumen  agar  mau  bergabung  pada  lembaga pendidikan  tersebut (Rachman,  2018) .  Sekolah  merupakan  salah  satu  bagian  dari
sebuah masyarakat. Jadi pengaturan sekolah harus dilihat dalam hubungannya dengan komponen-komponen  dalam  penyelengaraan  pendidikan  lainnya  dan  dihubungkan dengan  seluruh  program  masyarakat.  Berangkat  dari  titik  tolak  pemikiran  ini  maka perlu ada pengaturan hubungan antara sekolah dan masyarakat (Mundiri, 2016) . Maka Sd  Darut  Thalabah  Melihat  betapa  pentingnya  membangun  Branding  Image  pada lembaga  pendidikan  agar  dapat  memuaskan  masyarakat,  stakeholder  dan  orang  tua. tentunya  Image  Branding  yang  dimiliki  lembaga  pendidikan  berbeda-beda,  semakin baik  brand  image  yang  dimiliki  lembaga,  maka  akan  mempermudah  mendapatkan “pelanggan” dan perhatian masyarakat, di bandingkan dengan lembaga brand image- nya  tidak  baik.  Karena  saat  ini,  pengguna  lembaga  pendidikan  memiliki  pengalaman dan  pengetahuan  memadai,  sehingga  mereka  sangat  selektif  dalam  memilih  lembaga pendidikan untuk anak-anaknya
Salah  satu  permasalahan  dalam  dunia  pendidikan  Indonesia  adalah  masalah biaya pendidikan, karena memang sudah menjadi rahasia umum, biaya pendidikan di Indonesia  tergolong  sangat  mahal  dan  sangat  memberatkan  masyarakat  lembaga pendidikan yang akan menempanya untuk memiliki daya saing dalam kehidupan pasca keluar  dari  lembaga  pendidikan (Amri  &  Yahya,  2021) .  Maka  dari  itu  SD  Darut thalabah meringankan biaya sekolah setiap semesternya, hal ini merupakan salah satu cara  untuk  membangun  brand  image  sekolah  agar  menjadi  pertimbangan  masyarakat untuk menempatkan anaknya di sekolah yang biaya nya tidak mahal akan tetapi dapat mengeluarkan peserta didik yang berkualitas.
Berdasarkan  hasil  penelitian  brand  image  dari (Suryani,  2018) terdapat pengaruh    antara  brand    image  dan    biaya    pendidikan  terhadap  keputusan  peserta didik, dan yang paling berpengaruh adalah variabel brand image. Dan penelitian yang dilakukan  oleh (Dwiyama,  2019) memperkuat  bahwa  membangun  dan  menciptakan brand  image  yang  positif  bagi  masyarakat.  Tidak  menutup  kemungkinan  dengan mempelajari  berbagai  teori  membangun  brand  image  yang  telah  dijelaskan sebelumnya dapat membantu lembaga-lembaga pendidikan lainnya yang masih dalam kondisi  tertinggal,  mampu  turut  serta  dalam  persaingan  pemasaran  pendidikan. Dimana  pemasaran  pendidikan  yang  dimaksud  bukanlah  komersialisasi  lembaga pendidikan,  namun  lebih  kepada  persaingan  mutu  layanan  lembaga  pendidikan  bagi masyarakat.  Dengan  melakukan  brand  image  lembaga    pendidikan    yang    positif. Pemasaran  pendidikan  bukanlah dilakukan  untuk  komersial  melainkan ditekankan pada persaingan  mutu  layanan  lembaga pendidikan  untuk  masyarakat.
SD  Darut  Thalabah  menarik  peneliti  untuk  memfokuskan  kajiannya  dalam memahami  dan  mempelajari  bagaimana  upaya  sekolah  dalam  membangun  startegi brand  image  yang  baik  dan  mencetak  peserta  didik  yang  berkualitas,  sehingga perkembangan  SD  Darut  Thalabah  ini  mendapatkan  banyak  penghargaan,  dan  juga prestasi baik di tingkat kecamatan, kabupaten, dan nasional.

## Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan pendeketan kualitatif jenis studi kasus untuk memahami dan menganalisa strategi SD Darut  Thalabah  dalam  meningkatkan  kualitas  peserta  didik.  Dalam  hal  ini  peneliti melibatkan  diri  sebagai  intrumen  itu  sendiri.  Dimana  peneliti  melakukan  banyak komunikasi  dengan  informan  dan  menginvestigasi  data-data  yang  ada  agar  lebih banyak  memperoleh  informasi  dan  data  sehingga  keaslian  data  dapat  dipertanggung jawabkan oleh peneliti. Peneliti melakukan observasi lapangan guna memperoleh data yang lengkap dan akurat, dan peneliti melakukan wawancara dengan Kepala Sekolah SD Darut Thalabah, koordinator bag.Kesiswaan SD Darut Thalabah.
tahapan  analisis  sata  yang  dilakukan  peneliti  sesuai  dengan  cara  yang ditentukan  sebelumnya  meliputi  kegiatan  mengelolah  dan  mengorganisir  data  baik melalui  kegiatan-kegiatan  observasi,  wawancara maupun  dokumentasi  dengan  subjek penelitian yang ada dalam SD Darut Thalabah.

## Hasil dan Pembahasan
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa,  strategi  brand  image  dalam meningkatkan  kualitas  peserta  didik  di  SD  Darut  Thalabah,  Wonosari,    Bondowoso, sebagai berikut:

## A. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah
Gaya  kepemimpinan  seseorang  kepala  sekolah  dalam  memimpin  sekolah memiliki  peran  yang  penting  karena  kepemimpinan  sebagai  konsep  manajemen merupakan  kemampuan  seseorang  untuk  mempengaruhi  orang  lain (Jaya,  2021) . Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan  peneliti  dengan  KDJ  selaku  kepala sekolah  SD  Darut  Thalabah  Wonosari,  Bondowoso,  mengatakan  bahwa  gaya kepemimpinan  yang  diterapkan  kepala  sekolah  untuk  meningkatkan  kinerja  yang baik  dalam  organisasi  dengan  mengoptimalkan  kinerja  guru,  menjalankan peraturan yang sudah ditetapkan yang mengacu kepada standar prestasi kerja yang diharapkan,  disiplin  waktu,  mengawasi  bawahan  dan  menanamkan  pentingnya tugas  bawahan  selaku  salah  satu  peranan  penting  dalam  membangun  karakter siswa  di  sekolah.  Tidak  hanya  itu  kepala  sekolah  juga  harus  menjadi  pemimpin yang  memiliki  gaya  kepemimpinan  berorientasi  pada  bawahan  mencoba  untuk lebih memotivasi bawahan dibandingkan hanya mengawasi mereka karena kinerja seorang  guru  yang  optimal  dipengaruhi  oleh  gaya  kepemimpinan  seorang  kepala sekolah.
Agar  menghasilkan  produktivitas  kerja  yang  tinggi  diperlukan  gaya kepemimpinan  kepala  sekolah  yang  sangat  tepat.  Dapat  dipahami  bahwa,  gaya kepemimpinan  yang  baik  dapat  mempengaruhi  kualitas  sebuah  organisasi. Sehingga  gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah  yang  baik  dalam  sebuah  lembaga sangat diprioritaskan dalam membangun dan meningkatkan kualitas peserta didik. Menurut  EW  selaku  wali  murid  di  SD  Darut  Thalabah  mengatakan  bahwa  gaya kepemimpinan  kepala  sekolah  di  SD  Darut  Thalabah  sangat  baik,  disiplin,
berwibawa,  serta  memotivasi  guru  agar  mengembangkan  sesuai  profesi  mereka masing  masing,  akan  tetapi  tidak  hanya  memberi  motivasi  kepada  guru,  juga memberi motivasi kepada siswa agar mengembangkan kemampuan mereka dalam berbagai hal baik di bidang mata pelajaran sekolah ataupun di ekstrakulikuler.
Gaya  kepemimpinan  dapat  dilaksanakan  bersamaan  dan  seimbang  dalam suatu proses kepemimpinan kepala sekolah dan Penerapan yang seimbang tersebut dapat  mendorong  terciptanya  kinerja  guru.  dengan  gaya  yang  diterapkan  mampu mempengaruhi pendidik   dan   tenaga   kependidikan   mencapai   tujuan   sekolah Kepala  sekolah  memiliki  tugas  untuk  memimpin,  membimbing,  melaksanakan, mengarahkan  dan  memotivasi  baik  staf    pengajar  maupun  non-pengajar (Jaya, 2021) dengan  adanya  kepala  sekolah  yang  menerapkan  Manajemen  sekolah dengan  efektif  merupakan  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  kualitas  Pendidikan. Dilihat  dari  perspektif  manajemen,  sekolah  yang  efektif  mengupayakan pemanfaatan  yang  optimal  dari  seluruh  komponen  sekolah.  Sebagai  lembaga pendidikan  formal,  sekolah  dituntut  untuk  menghasilkan  lulusan  yang  memiliki kemampuan  akademik,  keterampilan,  sikap  dan  mental,  serta  kepribadian  yang kompeten  sehingga  peserta  didik  memiliki  daya  saing  setelah  lulus  dari  suatu lembaga.
Pentingya  gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah  merupakan  faktor  penentu kesuksesan  suatu  organisasi  atau  perusahaan.  Keahlian  dalam  membaca  peluang kedepan,  meminimalisir  ancaman  eksternal  dan  internal (Dan,  Interaktif,  & Hernando,  2021) tidak  boleh  diremehkan  karena  akan    berdampak  besar  pada pendidikan  siswa.  Dengan  adanya  kepala  sekolah  yang  aktif  dalam  organisasi dapat    berpengaruh  sebagai  penunjang  kemajuan  sekolah    gaya  kepemimpinan merupa-kan  salah  satu  faktor  yang  dapat  mewujudkan  visi,  misi,  tujuan  dan sasaran sekolah melalui program-program yang dilaksanakan secara terencana dan bertahap yang berpengaruh terhadap kepuasan kerja, kepercayaan serta komitmen organisasi.  Kepala  sekolah  dituntut  mempunyai  kemampuan  manajemen  dan kepemimpinan yang memadai agar mampu mengambil inisiatif dan prakarsa untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah.

## B. Recruitment SDM Tenaga Pendidik
Sumber  daya  manusia  merancang  dan  membuat  organisasi  sehingga  dapat bertahan dan berhasil mencapai tujuan, bila sumber -daya manusia diabaikan maka organisasi  tidak  mencapai  tujuan  dan  sasaran.  Dengan  kehadiran  sumber  daya manusia  didalam  organisasi  menjadi  lebih  penting  karena  organisasi  itu  sendiri diciptakan oleh manusia, dan sumber daya inilah yang membuat organisasi itu bisa bertahan  (survive)  dan  sukses (Sutiawan  &  Fauzan,  2021) .  Peran  dan  pentingnya Sumber Daya Manusia dalam organisasi adalah bahwa segala potensi sumber daya yang  dimiliki  manusia  yang  dapat  dimanfaatkan  sebagai  usaha  untuk  meraih keberhasilan dalam mencapai tujuan baik secara pribadi individu maupun di dalam organisasi.
SDM  tenaga  pendidik  yang  sesuai  dengan  kebutuhan,  sangat  besar
pengaruhnya terhadap kualitas peserta didik. Menurut KDJ selaku kepala sekolah SD  Darut  Thalabah,  Wonosari,  Bondowoso  mengatakan  Guru  yang  berkompeten dalam  mendidik  anak  didik  mampu  melaksanakan  tugas  yaitu  menyerahkan kebudayaan kepada anak didik berupa kepandaian, keterampilan, dan pengalaman, yang membuat peserta didik lebih berkembang. Membentuk kepribadian anak yang harmonis,  sesuai  cita-cita  dasar  negara  kita  Pancasila,  menyiapkan  anak  menjadi warga  negara  yang  baik  sesuai  undang-undang  pendidikan (Utomo,  Purnomo,  & Nazarudin,  2021) tenaga  pendidik  yang  profesional  mampu  beradaptasi  berbagai karakter siswa, memberikan pemahaman dalam pembelajaran, dapat mengembangkan kurikulum, dan dapat mengembangkan potensi siswa.
Rekrutmen  tenaga  pendidik  dilakukan  dalam  suatu  lembaga  pendidikan memiliki  beberapa  alasan  sehingga  diadakan  lowongan  kerja.  Adapun  alasannya, meliputi  penambahan  pekerjaan  dan  kegiatan  baru,  adanya  tenaga  pendidik  yang pindah  ke  lembaga  pendidikan  lain,  adanya  pekerja  yang  berhenti  atau  pensiun. Dari  ketiga  alasan  tersebut  di  atas  suatu  lembaga  pendidikan  segera  melakukan perekrutan  tenaga  pendidik  karena  memiliki  alasan-alasan  tertentu  sehingga terciptanya  pekerjaan  dan  kegiatan  baru  di  lembaga  pendidikan.    Menurut  KDJ selaku  kepala  sekolah  SD  Darut  Thalabah  Wonosari,  Bondowoso  mengatakan bahwa,  dalam  merekrut  tenaga  pendidik  di  SD  Darut  Thalabah  meliputi persyaratan teknis, persyaratan administratif, harus lulusan S1 sarjana pendidikan, menyesuaikan potensi tenaga pendidik dalam mata pelajaran yang dibutuhkan, dan juga  mengadakan  pembinaan  RPP.  Sekolah  juga  mengharuskan  tenaga  pendidik menguasai  teknik  mengajar,  terampil  mendesain  program  pengajaran  serta memiliki motivasi dan cita-cita memajukan pendidikan/pengajaran (A’yun, Imron,
& Arifin, 2019) .
Manajemen  sumber  daya  manusia  merupakan  bagian  dari  manajemen keorganisasian yang memusatkan perhatian pada unsur manusia (Senen, Krisnaldy, &  Ishak,  2021) .  Dan  mutu  sebuah  kelulusan  adalah  kualitas  peserta  didik  yang dapat  melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi  dan  jika  dapat melanjutkan  pendidikannya,  maka  dalam  dunia  kerja  dapat  diterima  dengan  baik, mandiri, serta diterima dengan baik dalam kehidupan bermasyarakat pula.

## C. Metode Pembelajaran
Salah  satu  pemecahan  berbagai  permasalahan  yang  dapat  digunakan  dalam rangka  peningkatan  kualitas  peserta  didik  adalah  dengan  memperbaiki  atau meningkatkan layanan pendidikan yang dilaksanakan dalam konteks pembelajaran di  kelas.  Oleh  karena  itu,  diperlukan  jembatan  berpikir  dengan  menggunakan teknik  maupun  metode  pembelajaran  yang  mampu  menciptakan  suasana  yang menarik  agar  merangsang  kemampuan  berpikir  serta  menambah  pengalaman belajar  siswa.  Memilih  metode-metode  pembelajaran  yang  baik  dan  tepat  untuk sebuah  pembelajaran  adalah  salah  satu  upaya  yang  harus  dilakukan  seorang  guru agar mampu mencapai tujuan pembelajaran.
Sebagai  tenaga  pendidik  harus  selektif  memilih  model  pembelajaran  secara
tepat.  Salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  penentuan  metode  pembelajaran adalah  materi  pembelajaran.  Metode  yang  efektif  untuk  pengajaran  materi  satu belum tentu efektif untuk mengajarkan materi yang lain. Setiap materi mempunyai karakteristik yang menentukan metode pembelajaran yang digunakan untuk materi tersebut (Jaya, 2021) menurut NI selaku bagian kurikulum di SD Darut Thalabah, wonosari,  bondowoso  mengatakan  bahwa  metode  pembelajaran  yang  dilakukan dikelas yaitu dengan metode diskusi, tanya jawab, discovery, dan juga ceramah.
Dengan  melakukan  metode  diskusi  maka  akan  mendorong  peserta  didik untuk  memberikan  ide/pemikiran  yang  dapat  meningkatkan  partisipasi  peserta didik  yang  masih  belum  bisa  banyak  bicara  dalam  berargumen  serta  menghargai pendapat  orang  lain  dalam  memecahkan sebuah  permasalahan    sehingga    mereka dapat    bertukar    pikiran    untuk    mendapatkan    solusi  yang  benar  melalui kesepakatan bersama (Munthe & Rahmah, 2022) . Dalam hal ini guru harus mampu dalam pengorganisasian pembelajaran, penyampaian pembelajaran dan pengelolaan  pembelajaran.metode  ini  mampu  membantu  siswa  mengembangkan kepercayaan diri dalam mengemukakan pendapat sehingga siswa lebih aktif dalam kelas.
Kemudian  metode  tanya  jawab  dengan  minat  belajar  peserta  didik  ialah untuk mengembangkan kreatifitas berfikir peserta didik secara aktif dan sistematis serta  mendapat  respon  lisan  dari  peserta  didik (Mariani,  Sembiring,  &  Silaban, n.d.) sehingga  dapat  menumbuhkan  minat  belajar  yang  dapat    memaksimalkan partisipasi  aktif  siswa  serta  komunikasi  yang  terjadi  di  dalam  kelas. Dengan membiasakan  peserta  didik  untuk  bertanya  atau  sebaliknya  guru  bertanya  kepada peserta  didik  saling    berdiskusi    secara    aktif    dan  saling    menanggapi    jawaban peserta didik  lainnya  berdasarkan  materi  yang  telah  diterima sehingga peserta didik  memiliki  kemampuan  untuk  mengemukaan  hal-hal  yang  dianggap  perlu untuk mereka ketahui.
Kurang  berkembangnya  kemampuan  presentasi  peserta  didik  dipengaruhi oleh  beberapa  faktor,  diantaranya  pengaruh  guru  yang  selalu  mengandalakan pembelajaran  konvensional,  siswa  yang  cenderung  malas  dalam  mengidentifikasi suatu  masalah,  dll.  dikarenakan  keterbatasan  pengetahuan  guru  dan  kebiasaan peserta  didik  dalam  belajar  dengan  cara konvensional  belum memungkinkan  bisa menumbuhkan  kemampuan  kemampuan  peserta  didik  dalam  proses  belajar    di kelas.  Berbicara  tentang  kurikulum  2013,  bahwa  kurikulum  ini  ada  sebagai penyempurnaan  terhadap  kurikulum  sebelumnya.  Hal  itu  berarti  akan  ada pengimplementasian  strategi  pembelajaran  yang  bagus  terhadap  pembelajaran, oleh karena itu Kemendikbud sudah mengatur bahwa pembelajaran yang diangap cocok  adalah  yang  mempunyai  konsep  pendekatan (Dasar  &  Pasaman,  2022) menurut  hasil  wawncara  dengan  RL  sebagai  tenaga  pengajar  di  SD  Darut Thalabah,  wonosari,  bondwoso  mengatakan  bahwa  metode  pembelajaran  yang sering  digunakan  di  dalam  kelas  yaitu  metode  discovery  learning  karena pembelajaran  tersebut  dapat  membuat  siswa  mengkonstruksi  pengetahuannya
sendiri menemukan pengetahuannya sendiri sehingga pembelajarannya akan lebih bermakna  kepada  siswa  dan  pada  akhirnya  siswa  akan  mendapat  sesuatu  yang bermanfaat bagi dirinya setelah selesai pembelajaran. metode Discovery Learning ini akan menjadikan siswa aktif dalam mengeluarkan gagasan dan bisa membantu siswa untuk memperkuat konsep belajarnya.

## D. Peningkatan Fasilitas Pembelajaran
Untuk  menunjang    kualitas  peserta  didik,  sekolah  harus  melakukan peningkatan  terhadap  fasilitas  pembelajaran.  Penyediaan  fasilitas  belajar  atau sarana  pendidikan  adalah  peralatan  dan  perlengkapan  yang  secara  langsung dipergunakan  dan  menunjang  proses  pendidikan,  khususnya  proses  belajar mengajar,  seperti  gedung,  ruang  kelas,  meja  kursi,  serta  alat-alat  dan  media pengajaran.  Adapun  yang  dimaksud  dengan  prasarana  pendidikan  adalah  fasilitas yang  secara  tidak  langsung  menunjang  jalannya  proses  pendidikan  atau pengajaran,  seperti  halaman,  taman  sekolah,  tetapi  jika  dimanfaatkan  secara langsung  untuk  proses  belajar  mengajar,  seperti  taman  sekolah  untuk  pengajaran ipa,  halaman  sekolah  sebagai  sekaligus  lapangan  olahraga,  komponen  tersebut merupakan sarana pendidikan. Semakin baik dan lengkap fasilitas yang diberikan, maka akan menambah motivasi peserta didik dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar, sebaliknya apabila fasilitas hanya apa adanya, hanya sebatas memenuhi syarat  asal  ada,  tentunya  akan  mempengaruhi  motivasi  belajar  peserta  didik (Damanik,  2019) motivasi  yang  kuat  akan  menumbuhkan  gairah,  semangat,  dan perasaan  senang  untuk  belajar.  Seseorang  akan  menampakkan  minat,  perhatian, konsentrasi  penuh,  ketekunan  tinggi,  serta  berorientasi  pada  prestasi  tanpa mengenal perasaan bosan apabila ia mempunyai motivasi belajar.
Menurut  KDJ  selaku  kepala  sekolah  di  SD  Darut  Thalabah  mengatakan bahwa  fasilitas  yang  sudah  ada  di  sekolah  kurang  memadai  karena  kurangnya lahan  untuk  membangun  kelas  5  dan  6  sehingga  mereka  harus  melaksanakan kegiatan  belajar  di  masjid  atau  musholla.  Hal  ini  dapat  menurangi  minat  siswa dalam  proses  belajar  dikelas,  menurut  observasi  yang  dilakukan  peneliti  di  SD Darut  thalabah,wonosari,  bondowoso.  Ketika  pembelajaran  dilakukan  dimasjid mushollah  peserta  didik  cenderung  kurang  fokus  kepada  pengajar  karena  tempat terbuka sehingga menarik peserta didik untuk memfokuskan pandangannya keluar ruangan.  Akan  tetapi  berbeda  lagi  jika  proses  pembelajaran  dilakukan  di  taman sekolah atau halaman sekolah mereka akan merasa lebih fresh dan nyaman ketika berada  di  luar  ruangan  dengan  pikiran  dan  otak  tenang  maka  peserta  didik  akan menemukan ide ide menarik ketika belajar.
Adanya fasilitas pembelajaran juga dapat meningkatkan prestasi belajar yang merupakan  tolak  ukur  keberhasilan  dalam  proses  pembelajaran  yang  memberikan gambaran  mengenai  sejauh  mana  pemahaman  siswa  akan  pengetahuan  yang diperolehnya  disekolah (Febriani  &  Sarino,  2017) prestasi  belajar    merupakan salah    satu    indikator  pencapain  tujuan  nasional  pendidikan.  Peserta  didik    yang mempunyai  motivasi  dan  displin  belajar  yang tinggi akan  selalu bersungguh-
sungguh  dalam  belajar  dan  dengan  tekun  mempelajari materi materi  pelajaran yang  diperoleh  disekolah  sehingga  kelak  mendapat  prestasi  belajar  yang tinggi.Prestasi  belajar  juga  berarti  suatu  pencapaian  yang  diperoleh  peserta  didik dalam  kegiatan  belajar.  Dan  prestasi  ini  juga  bisa  didapatkan  dalam  kegiatan ekstrakulikuler, berikut beberapa prestasi yang sudah digapai. SD Darut Thalabah, wonosari,  bondowoso,  juga  mengadakan  pengasramaan  kelas  4,  5  dihukumi sunnah  dan  untuk  kelas  6  wajib,  kegiatan  yang  dilakukan  selama  pengasramaan yaitu  mengaji  kitab  kuning,  mengulang  pembelajaran  di  sekolah,  jamaah  dan mengaji al-quran,  kegiatan  ini  juga  menjadi  pembeda  SD  Darut Thalabah  dengan sekolah  lain  yang  menanamkan  jiwa  islami  sejak  dini.  Akan  tetapi  kegiatan  ini terjeda ketika ada virus COVID-19 yang  mengharuskan kita untuk lebih menjaga diri dari kerumunan.
Untuk  menunjang  perpustakaan  sekolah,  SD  Darut  Thalabah  mengadakan literasi  membaca  atau  istilahnya  pojok  buku  yang  berguna  untuk  meningkatkan minat  baca  peserta  didik  agar  mempermudah  peserta  didik  dalam  mengerjakan tugas  seperti  membuat  kliping,  mengarang  dll.  SD  Darut  Thalabah  juga  cukup Melengkapi  buku  Perpustakaan  dan  meraih  juara  1  perpustakaan  terbaik  se- kabupaten Bondowoso. Hal ini menjadi kebanggaan tersendiri bagi pihak sekolah karena telah menerapkan manajemen perpustakaan di sekolah. Kita ketahui bahwa perpustakaan  merupakan  tempat  yang  didalamnya  terdapat  segudang  ilmu  dan pengetahuan,maka  dari  itu  fasilitas  perpustakaan  yang  memadai  juga  akan menambah  keilmuan  para  peserta  didiknya  jika  ada  kemauan  untuk  belajar. Keberfungsian  perpustakaan  secara  operasional  dikaitkan  dengan  memberikan kesempatan  kepada  siswa  untuk  belajar  bagaimana  cara  menggunakan perpustakaan  dengan  baik,  efektif,  dan  efisien  terutama  dalam  menggunakan bahan-bahan referensi.

## E. Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi  pembelajaran  dilaksanakan  oleh  sekolah  SD  Darut  Thalabah, Wonosari,  Bondowoso  setiap  sebulan  sekali  di  hari  sabtu  Evaluasi  ini  dilakukan bersama-sama  untuk  membahas  hal-hal  yang  dialami  selama  pembelajaran  di kelas,  seluruh  keluhan  dari  guru  bisa  diungkapkan  semuanya,  sehingga  para  guru dan  kepala  sekolah  beserta  jajarannya  dapat  membuat  solusi  atas  persetujuan bersama.  mengatakan  evaluasi  pembelajaran  dilakukan  dari  mulai  anak  datang sampai  anak  pulang  ke  rumah  masing-masing.  Misalnya,  apakah  anak-anak  mau ditinggal  orang  tuanya  hingga  akhir  waktu  penjemputan,  apakah  perkembangan anak sudah muncul dan aspek-aspek lain yang perlu dievaluasi.
Dalam  melakukan  evaluasi,  pendidik  membuat  catatan  keluhan  tersendiri. Selain itu, dalam setiap harinya pendidik mengisi penilaian harian pada anak saat pembelajaran.  Penilaian  harian  ini  juga  diberikan  kepada  siswa  setiap  subtema seminggu  sekali,  akan  tetapi  juga  ada  guru  yang  mengadakan  penilain  di  setiap pergantian  tema  yaitu  sebulan  sekali,  dan  untuk  penilaian  tengah  semester dilakukan setiap 3  bulan sekali.
Metode yang digunakan dalam melakukan evaluasi adalah metode observasi atau  pengamatan,  yaitu  dilakukan  dengan  mengamati  perilaku  dan  aktivitas  anak dalam  suatu  waktu  atau  kegiatan.  Evaluasi  mengenai  perkembangan  anak dilakukan  sesuai  dengan  tingkat  perkembangan  anak  dari  perkembangan  moral, kognitif,  sosial,  serta  emosional.  Hasil  evaluasi  dicatat  di  format  penilaian  harian anak  yang  dibawa  oleh  masing-  masing  pendidik (Mustajab,  Baharun,  & Iltiqoiyah, 2020) . Pelaksanaan evaluasi ialah inti dari pelaksanaan pendidikan dan suatu  keharusan  untuk  dilakukan  serta  menjadi  catatan  penting  guna  memetakan capaian siswa pada proses pembelajaran dan memperoleh feedback bagi siswa.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  strategi  brand  image  dalam  meningkatkan kualitas  peserta  didik  di  SD  Darut  Thalabah  sangat  diperhatikan  agar  lebih  menarik dan  memberikan  kenyamanan  kepada  konsumen  melalui  berbagai  aspek.  Dengan beberapa aspek yang dapat menunjang kualitas peserta didik seperti dengan perekrutan tenaga  pendidik,  fasilitas  pembelajaran,  metode  pembelajaran,  dan  evaluasi.  Gaya kepemimpinan  sekolah  yang  baik  akan  berpengaruh  kepada  motivasi  kerja,  prestasi belajar  dan  budaya  organisasi,  sekolah  juga  harus  mempersiapkan  daya  saing pendidikan  yang  sudah  menggunakan  kecanggihan  teknologi,  sekolah  perlu meningkatkan  fasilitas  sekolah  terutama  kelas.  Peneliti  berharap  akan  ada  penelitian lanjutan tentang lanjutan brand credibility, sehingga mampu melengkapi keterbatasan penelitian.

## BIBLIOGRAFI
A’yun,  Qurratu,  Imron,  Ali,  &  Arifin,  Imron.  (2019).  Rekrutmen  Tenaga  Pendidik  di SMA. Jurnal  Pendidikan:  Teori,  Penelitian,  Dan  Pengembangan , 4 (7),  850. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i7.12613 Google Scholar
Amri,  Ulil,  &  Yahya,  Yahya.  (2021).  Pengaruh  Biaya  Pendidikan  terhadap  Keputusan Memilih  Lembaga  Pendidikan. Edukatif :  Jurnal  Ilmu  Pendidikan , 3 (5),  2355– 22610. Google Scholar
Damanik,  Bahrudi  Efendi.  (2019).  Pengaruh  Fasilitas  Dan  Lingkungan  Belajar
Terhadap Motivasi Belajar. Publikasi Pendidikan , 9 (1), 46. https://doi.org/10.26858/publikan.v9i1.7739 Google Scholar
Dan,  Diagnostik,  Interaktif,  Subjektif,  &  Hernando,  Riski.  (2021). Keadilan  Evaluasi . 19 (2). Google Scholar
Dasar, Sekolah, & Pasaman, Negeri. (2022). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Metode Discovery  dalam  Meningkatkan  Hasil  Belajar  IPA  Siswa  Kelas  V  Sekolah  Dasar Era Marlini . 4 (2), 1981–1990.
Dwiyama,  Fajri.  (2019).  Brand  Image:  Upaya  Memasarkan  Pendidikan  Bagi  Lembaga Yang  Kurang  Mampu  Bersaing. Adaara:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam ,
9 (2), 880–891. https://doi.org/10.35673/ajmpi.v9i2.424 Google Scholar
Febriani, Putri Siti, & Sarino, Alit. (2017). Dampak Cara Belajar Dan Fasilitas  Belajar Dalam  Meningkatan  Prestasi  Belajar  Siswa  Sekolah  Menengah  Kejuruan. Jurnal Manajerial , 16 (1),  163.  https://doi.org/10.17509/manajerial.v16i1.10584 Google Scholar
Jaya,  Wayan  Satria.  (2021).  Kinerja  Guru  Ditinjau  dari  Gaya  Kepemimpinan  Kepala Sekolah  dan  Motivasi  Kerja. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini ,
6 (3), 1286–1294. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1738 Google Scholar
Mariani,  Eni,  Sembiring,  Suriani  Br.,  &  Silaban,  Refri  Andriadi.  (n.d.).  Hubungan Metode Tanya Jawab Guru Terhadap Minat Belajar Kelas Vii Smp 1 Pulau Rakyat Asahan. Jurnal Pendidikan Religius , 4 (1), 71. Google Scholar
Mundiri,  Akmal.  (2016).  Strategi  Membangun  Branding  Image  Dalam  Meningkatkan Daya Saing Lembaga Pendidikan. Jurnal Pedagogik: Jurnal Pendidikan , 3 (2), 58–
72. Google Scholar
Munthe,  Wilianda,  &  Rahmah,  Aziza.  (2022). Strategi  Pembelajaran  dengan  Metode Diskusi dalam Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ( Studi Kasus Kelas VII-E MTsN 3 Labuhanbatu Utara ) . 6 , 132–135. Google Scholar
Mustajab,  Mustajab,  Baharun,  Hasan,  &  Iltiqoiyah,  Lutfiatul.  (2020).  Manajemen Pembelajaran  melalui  Pendekatan  BCCT  dalam  Meningkatkan  Multiple
intelligences Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (2), 1368– 1381. Google Scholar
Rachman,  Tahar.  (2018). 済無 No  Title  No  Title  No  Title. Angewandte  Chemie International Edition, 6(11), 951–952. , 7 (2), 10–27.
Senen,  Senen,  Krisnaldy,  Krisnaldy,  &  Ishak,  Gos.  (2021).  Pengaruh  Gaya Kepemimpinan  Terhadap  Motivasi  (Studi  Kasus  Yayasan  Nurul  Ihsan). Jurnal Arastirma , 1 (1),  165–172.  https://doi.org/10.32493/arastirma.v1i1.10072 Google Scholar
Setyaningsih,  Kris.  (2019).  Democratic  Leadership:  Upaya  Kepala  Sekolah  dalam Membangun  Kualitas  Peserta  Didik  di  Sekolah  Dasar  (SD)  Tunas  Teladan Palembang. MANAGERIA:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam , 4 (1),  1–18. https://doi.org/10.14421/manageria.2019.41-01 Google Scholar
Suryani,  Ade  Nia.  (2018).  Pengaruh  Brand  Image  Dan  Biaya  Pendidikan  Terhadap Keputusan  Mahasiswa  Dalam  Memilih  Program  Studi  Manajemen  Di  Stie Rahmaniyah  Sekayu  (Studi  Kasus  Mahasiswa  Program  Studi  Manajemen Angkatan 2013/2014). Jurnal Manajemen Kompeten , 1 (1), 71. https://doi.org/10.51877/mnjm.v1i1.21 Google Scholar
Sutiawan, Sony, & Fauzan, Ahmad. (2021). Pengembangan Sumber Daya Manusia Di Sekolah  Alam  Lampung. Al-Idarah :  Jurnal  Kependidikan  Islam , 11 (1),  39–49. Google Scholar
Utomo,  Prasetyo  Budi,  Purnomo,  Mulyadi  Eko,  &  Nazarudin,  Mgs.  (2021).  Studi Perencanaan  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Tenaga  Pendidik  di  SD  Islam Palembang. Studia Manageria , 3 (1), 83–97. https://doi.org/10.19109/studiamanageria.v3i1.6814 Google Scholar
Yahdiyani,  Nurilatul  Rahmah,  Muna,  Ani  Roisatul,  Nurjanah,  Septi,  &  Wahyuni,  Sri.
(2020).  Peran  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Kualitas Peserta  didik  di  SDN  Martapuro  2  Kabupaten  Pasuruan. Journal  of  Education, Psychology and Counselling , 2 (1), 327–336. Google Scholar

## Copyright holder:
Nadia Abidatuz Zahidah Zubandi, Ahmad Sahidah (2022)

## First publication right:
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: