PERSEPSI GURU TENTANG PENGAWASAN PELAKSANAAN TUGAS GURU OLEH KEPALA SEKOLAH DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI (SMK N)  KECAMATAN LUBUK BASUNG

## Eka Putri
Jurusan Administrasi Pendidikan FIP UNP

## Abstract
This  article  aims  to  obtain  information  about  the  perception  of teachers  on  the  controlling of  teachers  task  implementation by principals at SMK  N Kecamatan  Lubuk  Basung.  This  is  a descriptive  research  with  a  population  150  people.  The  research sample  is  determined  using  proportional  random  sampling technique which numbered 45 people. The research instrument was questionnaire  in  the  form  of  Likert  Scale,  which  has  proven  its validity  and  reliability. Research  data  processing  performed  by using  the  average  formula  (mean).  In  general,  the  result  of  the research is the perception of teachers on the controlling of teachers task  implementation by  principals at  SMK  N  Kecamatan  Lubuk Basung is good with an totality score 3,75. Keyword: controlling, task implementation

## PENDAHULUAN
Sekolah  merupakan  salah  satu  tempat  terselenggaranya  pendidikan. Dengan  adanya  sekolah  diharapkan  akan  mampu  melahirkan  bibit-bibit  atau sumber  daya  manusia  yang  berkualitas.  Sekolah  merupakan  satuan  pendidikan yang mempunyai berbagai tujuan, sesuai dengan jenis dan jenjangnya.
Dalam  pencapaian  tujuan  pendidikan  di  sekolah  perlu  adanya  kerjasama dan kerja keras dari semua komponen. Komponen dari dalam sekolah di antaranya kepala  sekolah,  guru,  pegawai  tata  usaha,  siswa  dan  di  luar  sekolah  seperti pengawas,  orang  tua  siswa,  dinas  pendidikan,  pemerhati  pendidikan,  dunia  kerja serta  jajarannya  dalam  masyarakat. Selengkap  apapun  fasilitas  yang  ada, secanggih apapun media yang digunakan, bervariasinya metode yang diterapkkan jika tidak diawasi maka akan ada peluang bagi beberapa pihak untuk melakukan penyimpangan dan kesalahan-kesalahan  yang dapat merugikan sekolah, sehingga pada akhirnya akan menghambat sekolah dalam pencapaian tujuan.
Sekolah sebagai suatu organisasi pendidikan dipimpin oleh kepala sekolah. Kepala  sekolah  inilah  yang  nantinya  akan  mengawasi  seluruh  kegiatan  yang  ada di  sekolah.  Dengan  dilakukannya  pengawasan  dari  kepala  sekolah  maka  akan dapat  meminimalisir  terjadinya  berbagai  penyimpangan.  Seperti  yang dikemukakan  oleh  Engkoswara  dan  Komariah  (2010:219)  bahwa  pengawasan adalah  proses  untuk  mengetahui  ada  tidaknya  penyimpangan  dalam  pelaksanaan rencana agar segera dilakukan upaya perbaikan sehingga dapat memastikan bahwa aktivitas  yang  dilaksanakan  secara  riel  merupakan  aktivitas  yang  sesuai  dengan apa  yang  direncanakan. Selanjutnya  Siagian  (2012:258)  pengawasan  memang
dimaksudkan untuk lebih menjamin bahwa semua kegiatan yang diselenggarakan dalam  suatu  organisasi  didasarkan  pada  suatu  rencana  termasuk  suatu  strategi yang telah ditetapkan sebelumnya.
Sementara  itu  Nurhizrah  (2009:66)  menyatakan  ketika  seorang  manajer atau  administrator  mengimplementasikan  rencana  yang  telah  dibuat,  dia  sering menemukan bahwa tidak semua kegiatan tersebut bisa berjalan sebagaimana yang direncanakan.  Oleh  sebab  itu  pengawasan  perlu  dilakukan  untuk  memastikan bahwa pekerjaan dilaksanakan sesuai dengan rencana yang telah ditentukan.
Salah  satu  yang  menjadi  objek  pengawasan  kepala  sekolah  adalah  guru. Kepala sekolah akan mengawasi pelaksanaan tugas dari guru dengan tujuan agar perencanaan  yang  sebelumnya  disusun  guru  dapat  dilaksanakan  dengan  baik, dengan  diawasinya  guru  dalam  menjalankan  tugas  maka  akan  dapat meminimalisir terjadinya kesalahan-kesalahan yang mungkin akan dilakukan oleh guru. Berdasarkan hal tersebut  jelaslah  bahwa  pengawasan  merupakan  hal  yang penting  dilakukan  oleh  pimpinan  agar  semua  kegiatan  yang  ada  dalam perencanaan  dapat  berjalan  sebagaimana  mestinya  dan  tujuan  yang  telah ditetapkan dapat tercapai.
Berdasarkan pengamatan yang penulis lakukan di SMK Negeri Kecamatan Lubuk  Basung  diperoleh  informasi  bahwa  masih  kurangnya  pengawasan pelaksanaan tugas guru oleh kepala sekolah . Hal ini dapat dilihat dari fenomena 1)  masih  ada  guru  yang  tidak  diobservasi  oleh  kepala  sekolah  saat  melakukan proses  belajar  mengajar  di  kelas,  2) masih  kurangnya  pengawasan  dari  kepala sekolah terhadap keikutsertaan guru dalam berbagai kegiatan di sekolah, 3) masih kurangnya  pengawasan  pelaksanaan  tugas  guru  oleh  kepala  sekolah,  ,  sehingga guru  tidak  mengetahui  apakah  pelaksanaan  tugasnya  sudah  berjalan  dengan  baik atau  belum,  4)  kepala  sekolah  belum  maksimal  dalam  memberikan  bantuan kepada  guru  yang  mengalami  hambatan  dalam  pelaksanaan  tugasnya,  5) kurangnya  pemberian  sanksi  dari  kepala  sekolah  terhadap  guru  yang  melakukan penyimpangan  dalam  pelaksanaan  tugas,  6)  Masih  kurangnya  penghargaan  yang diberikan kepala sekolah kepada guru yang menjalankan tugasnya dengan baik.
Rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini  yaitu  bagaimana persepsi guru tentang pengawasan pelaksanaan  tugas  guru  oleh kepala  sekolah  di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri Kecamatan Lubuk dilihat  dari  indikator:  1) pemantauan,  2)  evaluasi,  dan  3)  tindak  lanjut.  Dengan  mengajukan  pertanyaan sebagai berikut: 1) bagaimanakah persepsi guru tentang pemantauan pelaksanaan tugas  mengajar,mendidik,  dan membimbing  guru  yang  dilakukan  oleh  kepala sekolah?  2)  bagaimanakah  persepsi  guru  tentang  evaluasi  pelaksanaan  tugas mengajar, mendidik, dan membimbing guru yang dilakukan oleh kepala sekolah? 3) bagaimanakah persepsi guru tentang tindak lanjut pelaksanaan tugas mengajar, mendidik,  dan  membimbing  guru  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah?  Adapun yang  menjadi  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mendapatkan  informasi  tentang pengawasan  pelaksanaan  tugas  mengajar,  mendidik,  dan  membimbing  guru  oleh kepala  sekolah  dilihat  dari  proses  pengawasan  yang  meliputi  pemantauan, evaluasi, dan tindak lanjut.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  termasuk  kedalam  penelitian  deskriptif.  Populasi  penelitian ini  adalah  guru  SMK  Negeri  Kecamatan  Lubuk  Basung  yang  berjumlah  150 orang.  Pengambilan  sampel  dilakukan  dengan  teknik proportional  random sampling. Besarnya sampel penelitian adalah 45 orang. Jenis data yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  data  primer  yaitu  data  yang  diperoleh  langsung  dari responden.  Instrumen  penelitian  yang  digunakan  adalah  angket  dengan  skala Likert. Teknik analisis data menggunakan rumus rata-rata.

## HASIL PENELITIAN
Hasil  pengolahan  data  mengenai  pengawasan  pelaksanaan  tugas  guru dilihat dari pemantauan pelaksanaan tugas  guru  oleh kepala sekolah berada pada kategori  baik  dengan  perolehan  skor  rata-rata  3,79.  Skor  tertinggi  terdapat  pada pemantauan  pelaksanaan  tugas  mendidik  guru  dengan  skor  3,9.  Pernyataan  yang memiliki  skor  tertinggi  yaitu  kepala  sekolah  memantau  tindakan  guru  dalam meningkatkan disiplin siswa di sekolah dengan skor 4,11. Sedangkan pernyataan yang  memiliki  skor  terendah  yaitu  kepala  sekolah  memonitor  keikutsertaan  guru dalam berbagai kegiatan rutin di sekolah dengan skor 3,69.
Selanjutnya  pada  evaluasi  pelaksanaan  tugas  guru  oleh  kepala  sekolah memiliki  skor  rata-rata  3,67.  Skor  tertinggi  terdapat  pada  evaluasi  pelaksanaan tugas  mendidik  guru  dengan  skor  3,78.  Pernyataan  yang  memiliki  skor  tertinggi yaitu kepala sekolah menilai tindakan guru dalam meningkatkan disiplin siswa di sekolah  dengan  skor  3,98.  Sedangkan  pernyataan  yang  memiliki  skor  terendah yaitu  kepala  sekolah  menilai  tindakan  pengambilan  keputusan  guru  dalam mengatasi permasalahan yang dihadapi peserta didik dengan skor 3,62.
Tindak  lanjut  pelaksanaan  tugas  guru  oleh  kepala  sekolah  memiliki  skor rata-rata  3,83.  Skor  tertinggi  terdapat  pada  tindak  lanjut  pelaksanaan  tugas mendidik  guru  oleh  kepala  sekolah  dengan  skor  3,89.  Pernyataan  yang  memiliki skor  tertinggi  yaitu  kepala  sekolah  memberikan  saran  kepada  guru  agar  dapat menjalin hubungan yang baik dengan warga sekolah dengan skor 4,07. Sedangkan pernyataan yang memiliki skor terendah yaitu kepala sekolah memberikan sanksi jika guru terlambat memulai dan mengakhiri pembelajaran.
Secara umum hasil penelitian tentang pengawasan pelaksanaan tugas guru oleh  kepala  sekolah  di  SMK  Negeri  Kecamatan  Lubuk  Basung  berada  pada kategori baik dengan perolehan skor total 3,75 yang dirincikan sebagai berikut:

## Rekapitulasi Data Persepsi Guru Tentang Pengawasan Pelaksanaan Tugas Guru oleh Kepala Sekolah di SMKN Kecamatan Lubuk Basung
No Aspek yang diteliti Rata-rata Kriteria 1 Pemantauan pelaksanaan tugas mengajar guru 3,71 Baik 2 Pemantauan pelaksanaan tugas mendidik guru 3,9 Baik 3 Pemantauan pelaksanaan tugas membimbing guru 3,7 Baik 4 Evaluasi pelaksanaan tugas mengajar guru 3,73 Baik 5 Evaluasi pelaksanaan tugas mendidik guru 3,78 Baik 6 Evaluasi pelaksanaan tugas membimbing guru 3,53 Cukup Baik 7 Tindak lanjut pelaksanaan tugas mengajar guru 3,75 Baik 8 Tindak lanjut pelaksanaan tugas mendidik guru 3,89 Baik 9 Tindak lanjut pelaksanaan tugas membimbing guru 3,78 Baik Skor  Total 3,75 Baik

## PEMBAHASAN
Persepsi  guru  tentang  pengawasan  pelaksanaan  tugas  guru  dilihat  dari pemantauan pelaksanaan tugas guru oleh kepala sekolah sudah terlaksana dengan baik  dengan  skor  rata-rata  3,79.  Ini  berarti  pemantauan  pelaksanaan  tugas  guru oleh  kepala  sekolah  di  SMK  Negeri  Kecamatan  Lubuk  Basung  sudah  terlaksana dengan baik.
Berdasarkan  hasil  penelitian  persepsi  guru  tentang  pengawasan pelaksanaan tugas guru oleh kepala sekolah pada aspek pemantauan dapat dilihat bahwa  skor  tertinggi  dari  persepsi  guru  tentang  pemantauan  pelaksanaan  tugas guru  oleh  kepala  sekolah  adalah  pemantauan  pelaksanaan  tugas  mendidik  guru oleh  kepala  sekolah.  Pernyataan  yang  memiliki  skor  tertinggi  adalah  kepala sekolah  memantau  tindakan  guru  dalam  meningkatkan  disiplin  siswa  di  sekolah dengan  skor  4,11.  Sedangkan  skor  terendah  dari  persepsi  guru  tentang pengawasan pelaksanaan tugas mendidik guru oleh kepala sekolah adalah kepala sekolah memantau tindakan guru dalam bersosialisasi dengan warga sekolah yang memiliki  skor  3,78. Dengan  hal  ini  dapat  dikatakan  bahwa  pemantauan  dalam upaya peningkatan disiplin sudah berjalan dengan baik, namun diharapkan kepala sekolah  juga memberikan  saran  kepada  guru agar  dapat  bersosialisasi  dengan baik, agar terjalin hubungan yang harmonis.
Dalam  melakukan  pemantauan  pelaksanaan  tugas  guru  ,  kepala  sekolah dapat meminta guru untuk membuat laporan terkait pelaksanaan tugasnya. Hal ini sesuai dengan pendapat Siagian (2012:260) dalam semua organisasi, penyampaian laporan dari seorang bawahan kepada atasannya merupakan hal yang bukan hanya bisa  terjadi,  akan  tetapi  merupakan  suatu  keharusan.  Dalam  rangka  pelaksanaan suatu strategi laporan yang disampaikan oleh seorang bawahan kepada atasannya harus memenuhi berbagai persyaratan, seperti penyampaian secara berkala, dalam format yang sudah ditentukan, mengandung informasi  yang sifatnya kritikal yang berarti  tidak  hanya  menyajikan  segi-segi  positif  dari  pelaksanaan  kegiatan operasional tetapi juga situasi negatif yang perlu segera mendapat perhatian. Jadi dengan dibuatkan laporan secara tertulis mengenai pelaksanaan proram pengayaan dan  remedial  maka  kepala  sekolah  akan  memperoleh  gambaran  tentang  hasil belajar siswa..
Persepsi  guru  tentang  pengawasan  pelaksanaan  tugas  guru  oleh  kepala sekolah  di  SMK  Negeri  Kecamatan  Lubuk  Basung  dari  aspek  evaluasi  memiliki skor  3,67 dan  berada  pada  kategori  baik.  Ini  berarti  bahwa  evaluasi  yang  telah dilakukan kepala  sekolah  dalam  pelaksanaan  tugas  guru  sudah  berjalan  dengan baik. Evaluasi  adalah  (1)  memperoleh  dasar  pertimbangan  untuk  menentukan keberhasilan  pekerjaan,  (2)  menjamin  cara  kerja  yang  efektif  dan  efisien,  (3) memperoleh  fakta  tentang  kesulitan - kesulitan  dan  menghindarkan  situasi  yang dapat  merusak  pencapaian  tujuan,  (4)  menyiapkan  kesanggupan  para  guru  dan orang tua mengembangkan organisasi sekolah (Syahril dkk, 2009:115).
Pada  persepsi  guru  tentang  evaluasi  pelaksanaan  tugas  guru  oleh  kepala sekolah dapat  dilihat  bahwa  skor  tertinggi terdapat  pada  evaluasi  pelaksanaan tugas  mendidik  guru  oleh  kepala  sekolah  dengan  skor  3.78.  Pernyataan  yang memiliki  skor  tertinggi  yaitu kepala  sekolah  menilai  tindakan  guru  dalam
meningkatkan disiplin siswa di sekolah dengan skor 3,98. Sedangkan pernyataan yang memiliki skor terendah dari persepsi guru tentang pengawasan pelaksanaan tugas mendidik guru oleh kepala sekolah adalah kepala sekolah menilai tindakan pengambilan  keputusan  guru  dalam  mengatasi  permasalahan  yang  dihadapi peserta  didik  dengan  skor  3,62. Dengan  hal  ini  dapat  dikatakan  bahwa  evaluasi yang  dilakukan  kepala  sekolah  terhadap  upaya  guru  dalam  meningkatan  disiplin siswa  di  sekolah  sudah  berjalan  dengan  baik,  namun  diharapkan  kepala  sekolah juga  mengevaluasi  tindakan  guru  dalam  mengatasi  permasalahan  yang  dihadapi oleh peserta didik. Hal ini sesuai dengan pendapat Prihatin (2011) tujuan evaluasi adalah  untuk  melihat  dan  mengetahui  proses  yang  terjadi  dalam  proses pembelajaran,    salah  satu  hal  penting dalam  proses  pembelajaran  adalah transformasi  yaitu segala proses  yang terkait dengan proses pembelajaran seperti guru.  Ini berarti kemampuan guru dalam menangani permasalahan  yang  terdapat dalam  proses  pembelajaran  juga  menjadi  hal  yang  perlu  dievaluasi oleh  kepala sekolah
Persepsi  guru  tentang  pengawasan  pelaksanaan  tugas  guru  oleh  kepala sekolah  pada  aspek  tindak  lanjut memiliki  skor  3,83  dan  berada  pada  kategori baik. Dapat  dilihat  bahwa  yang  memiliki  skor  tertinggi  adalah  tindak  lanjut pelaksanaan  tugas  mendidik  guru  oleh  kepala  sekolah  dengan  skor  3,89. Pernyataan  yang  memiliki  skor  tertinggi  yaitu  kepala  sekolah  memberikan  saran agar  guru  dapat  menjalin  hubungan  yang  baik  dengan  seluruh  warga  sekolah dengan  skor  4,07.  Sedangkan  pernyataan  yang  memiliki  skor  terendah  yaitu kepala  sekolah  memberikan  sanksi  jika  guru  terlambat  memulai  dan  mengakhiri pembelajaran dengan skor 3,64.
Pengawasan  juga  mengacu  kepada  tindak  lanjut  atau  tindakan  perbaikan, maksudnya  tidak  hanya  mengungkap  penyimpangan  tetapi juga  penyediaan alternatif perbaikan, dan menentukan tindakan perbaikan ( Fattah, 2011:107)

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian mengenai persepsi  guru tentang pengawasan pelaksanaan  tugas  guru  oleh  kepala  sekolah  di  SMK  Negeri  Kecamatan  Lubuk Basung  dapat  diambil  kesimpulan  sebagai  berikut:  1) Persepsi  guru  tentang pemantauan pelaksanaan tugas mengajar guru oleh kepala sekolah di SMK Negeri Kecamatan  Lubuk  Basung mempunyai skor 3,71, pemantauan pelaksanaan tugas mendidik  memiliki  skor  3,9  dan  pemantauan  pelaksanaan  tugas  membimbing memiliki skor 3,7. 2) Persepsi guru tentang evaluasi pelaksanaan tugas mengajar guru oleh kepala sekolah di SMK Negeri Kecamatan  Lubuk  Basung mempunyai skor  3,73,  evaluasi  pelaksanaan  tugas  mendidik  mempunyai  skor 3,78  dan evaluasi  pelaksanaan  tugas  mmbimbing  mempunyai  skor  3,53.  3) Persepsi  guru tentang  tindak  lanjut  pelaksanaan  tugas  mengajar  guru  oleh  kepala  sekolah  di SMK  Negeri  Kecamatan  Lubuk  Basung  mempunyai  skor  3,7,  tindak  lanjut pelaksanaan tugas mendidik mempunyai skor 3,89 dan tindak lanjut pelaksanaan tugas  membimbing  mempunyai  skor  3,78.  4) Berdasarkan  hasil  penelitian keseluruhannya  dapat  dilihat  bahwa  persepsi  guru  tentang  pengawasan pelaksanaan  tugas  guru  oleh  kepala  sekolah  di  SMK  Negeri  Kecamatan  Lubuk Basung memiliki skor total (3,75) dan berada pada kategori baik. Berdasarkan
kesimpulan  yang  telah  dikemukakan  di  atas,  peneliti  dapat  mengemukakan beberapa  saran  yaitu:  1) dalam  pemantauan  pelaksanaan  tugas  mengajar  guru, kepala sekolah hendaknya ikut memastikan terlaksananya program pengayaan dan remedial,  dalam  pemantauan  pelaksanaan  tugas  mendidik  kepala  sekolah hendaknya  juga    meningkatkan  pemantauan  terhadap  tindakan  guru  dalam bersosialisasi,  dan  dalam  pelaksanaan  tugas  membimbing  kepala  sekolah diharapkan juga memantau tindakan guru dalam mencarikan solusi permasalahan yang diihadapi peserta didik. 2) dalam evaluasi pelaksanaan tugas mengajar guru kepala  sekolah  dapat  memberitahu  secara  langsung  jika  pelaksanaan  tugas  guru belum  memuaskan,  dalam  evaluasi  pelaksanaan  tugas  mendidik,  kepala  sekolah hendaknya  juga  menilai  tindakan  guru  dalam  menangani  masalah  yang  dihadapi peserta didik, dan dalam evaluasi pelaksanaan tugas membimbing kepala sekolah diharapkan  juga  menilai  kemampuan  guru  dalam  mengembangkan  bakat  dan potensi  peserta  didik.  3)  dalam  tindak  lanjut  pelaksanaan  tugas  mengajar  kepala sekolah  hendaknya  dapat  memberikan  bimbingan  kepada  guru  yang  telah melakukan  penyimpangan,  dalam  tindak  lanjut  pelaksanaan  tugas  mendidik kepala  sekolah  diharapkan  dapat  memberikan  sanksi  yang  tegas  jika  guru terlambat  memulai  dan  mangakhiri  pembelajaran,  dan  dalam  tindak  lanjut pelaksanaan  tugas  membimbing,  kepala  sekolah diharapkan  dapat  memberikan motivasi  kepada  guru  dalam  membimbing  siswa  yang  mengalami kesulitan belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Engkoswara  dan  Aan  Komariah.  2011. Administrasi  Pendidikan.  Bandung: Alfabeta.
Fattah,  Nanang.  2011. Landasan  Manajemen  Pendidikan. Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Gistituati, Nurhizrah. 2009. Manajemen Pendidikan. Padang: UNP Press. Prihatin, Eka. 2011. Teori Administrasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Siagian, Sondang. 2012. Manajemen Stratejik. Jakarta: Bumi Aksara. Syahril, Asmidir Ilyas, dkk. 2009. Profesi Kependidikan. Padang: UNP Pres.