## KOMUNIKASI ANTARPRIBADI ORANG TUA ETNIS BETAWI DALAM MENANAMKAN PENTINGNYA PENDIDIKAN TINGGI BAGI ANAK

## Maulina Larasati Putri, Aminah Devina Fajri, Novita
Ilmu Komunikasi, Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Jakarta, Jakarta Timur, Indonesia maulinalarasati@unj.ac.id , AminahDevinaFajri_1410618034@mhs.unj.ac.id , novita_1410618003@mhs.unj.ac.id
Abstract. Humans  are  social  creatures  who  need  the  help  of  others  in  their  lives.  Interpersonal communication  is  a  form  of  communication  that  is  often  used  to  interact  actively,  passively,  or interactively. Family communication is a form of interpersonal communication. Family is the primary aspect that is needed by every individual. Family is also the first place for children to learn and find out many things. The family has an important role in shaping the characteristics, personality and mindset of children. Betawi has a variety of colors in its culture that brings many kinds of perceptions, interpretations, and knowledge of Betawi ethnicity. Betawi people are known for their strong religious education. Parents in the Betawi community are also very concerned about education. This study aims to determine how the Interpersonal Communication of Betawi Ethnic Parents in Instilling the Importance of Higher Education for Children. The method used in this research is quantitative using a descriptive approach. The results of this study are respondents who are ethnic Betawi, on average in their families apply the value of equality and also openness in interpersonal communication carried out in everyday life.
Keywords: Betawi, Interpersonal Communication, Education
Abstrak. Manusia  merupakan  makhluk  sosial  yang dimana  membutuhkan  bantuan  orang  lain  dalam kehidupannya. Komunikasi antarpribadi menjadi suatu bentuk komunikasi yang sering digunakan untuk berinteraksi secara aktif, pasif, maupun interaktif. Komunikasi keluarga menjadi salah satu bentuk dari suatu  hubungan  komunikasi  antarpribadi.  Keluarga  merupakan  aspek  primer  yang  dibutuhkan  setiap individu.  Keluarga  juga  merupakan  tempat  pertama  bagi  anak  untuk  mempelajari  dan  mencari  tahu banyak hal. Keluarga memiliki peranan penting dalam membentuk karakteristik, kepribadian juga pola pikir  anak.Betawi  memilki  keberagaman  warna  dalam  budayanya  yang  membawa  banyak  macam persepsi,  pentafsiran,  dan  pengetahuan  etnis  Betawi.  Masyarakat  Betawi  dikenal  dengan  pendidikan agamanya  yang  kuat.  Orang  tua  dalam  masyarakat  Betawi  juga  sangat  memperhatikan  pendidikan. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana Komunikasi Antarpribadi Orang Tua Etnis Betawi dalam Menanamkan Pentingnya Pendidikan Tinggi Bagi Anak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif menggunakan pendekatan deskriptif. hasil dari penelitian ini yaitu responden yang merupakan  etnis  betawi,  rata-rata  dalam  keluarga  mereka  menerapkan  nilai  kesetaraan  dan  juga keterbukaan dalam komunikasi antarpribadi yang dilakukan dalam kehidupan sehari-hari.
Kata Kunci: Betawi, Komunikasi Antarpribadi, Pendidikan

## PENDAHULUAN
Manusia  merupakan  makhluk  sosial  yang dimana  membutuhkan  bantuan  orang  lain dalam  kehidupannya.  Salah  satu  jembatan setiap individu dalam membangun hubungan adalah dengan cara berkomunikasi. Komunikasi  merupakan  aspek  yang  paling penting  dalam  setiap  hubungan,  baik  itu pertemanan,  keluarga  maupun  pekerjaan. Komunikasi  antar  manusai  tercipta,  baik  itu komunikasi verbal (bahasa) ataupun komunikasi  nonverbal  (gambar, simbol, dan media  komunikasi  lainnya).  Komunikasi antar pribadi merupakan proses timbal balik baik  lisan  maupun  tulisan  yang  terjadi diantara satu orang dan yang lainnya (Joseph A  DeVito,  2016).  Dalam  penelitian  yang dilakukan oleh Riska Dwi Novianti, menyebutkan ciri-ciri komunikasi antarpribadi  yang  efektif  yaitu  adanya keterbukaan, empati, dukungan, rasa positif, dan  kesetaraan  (Novianti,  Sondakh,  & Rembang,  2017).  Salah  satu  komunikasi antar  pribadi  yang  paling  sederhana  ialah komunikasi yang terjadi di dalam keluarga.
Komunikasi  antarpribadi  merupakan bentuk  komunikasi  yang  paling  sering digunakan  dalam  berinteraksi  baik  secara aktif,  pasif,  maupun  interaktif.  Komunikasi antarpribadi  dibentuk  atas  dasar  untuk memenuhi  kebutuhan  manusia  sebagai makhluk sosial karena komunikasi antarpribadi  membuat  seseorang  dapat membangun hubungan sosial dengan sesama, baik  itu  keluarga,  teman,  dan  orang-orang terdekat lainnya (Wulandari, 2017).
Komunikasi  antarpribadi  merupakan suatu  perilaku  yang  berporos  pada  suatu tujuan  tertentu.  Tujuan  dari  komunikasi antarpribadi ada bermacam-macam, diantjaranya:  memberikan  perhatian  kepada orang  lain,  membangun  dan  memelihara hubungan  yang  harmonis,  menemukan  diri sendiri,  memberikan  bantuan,  menemukan
dunia luar, mempengaruhi sikap dan tingkah laky,  menghilangkan  kerugian  akibat  salah komunikasi,  dan  mencari  kesenangan  atau sekedar menghabiskan waktu (Novianti et al.,
2017). Dalam buku Komunikasi Antarpribadi, Joseph A. Devito mengungkapkan ciri-ciri
komunikasi antarpribadi yang efektif, yaitu 1) keterbukaan,  kualitas  keterbukaan  pada  ciri ini  mengacu  pada  tiga  aspek.  Pertama, komunikator  terbuka  pada  komunikannya, kedua  yaitu  mengacu  pada  kesediaan komunikator  untuk  bereaksi  secara  jujur terhadap  stimulus  yang  datang,  ketiga  yaitu menyangkut  kepemilikan  perasaan  dan pikiran  dimana  komunikator  mengakui bahwa perasaan dan pikiran yang diungkapkan  merupakan  miliknya  dan  ia bertanggung  jawab  atas  itu.  2)  empati, merupakan suatu kemampuan guna mengetahui  apa  yang  sedang  dialami  orang lain  pada  suatu  saat  tertentu.  3)  dukungan, adalah tindakan dimana situasi yang terbuka untuk  mendukung  komunikasi  berlangsung efektif.  4)  rasa  positif,  dimana  pada  ciri  ini individu  harus  mempunyai  perasaan  positif pada  dirinya  sendiri,  mendorong  orang  lain untuk  lebih  aktif  berpartisipasi,  serta menciptakan  situasi  yang  kondusif.  5) kesetaraan,  merupakan  suatu  pengakuan yang  dilakukan  secara  diam-diam  bahwa kedua pihak berguna dan menghargai (Joseph A DeVito, 2016).
Komunikasi  keluarga  menjadi  salah satu bentuk dari suatu hubungan komunikasi antarpribadi.  Keluarga  merupakan  aspek primer  yang  dibutuhkan  setiap  individu. Keluarga  juga  merupakan  tempat  pertama bagi  anak  untuk  mempelajari  dan  mencari tahu banyak hal. Keluarga memiliki peranan penting  dalam  membentuk  karakteristik, kepribadian juga pola pikir anak. Maka dari itu orang tua memiliki tanggung jawab yang besar  dalam  mendidik  anak-anak  mereka
dengan  baik  untuk  menghasilkan  dan membentuk kepribadian yang baik.
Komunikasi  keluarga  menjadi  salah satu bentuk dari suatu hubungan komunikasi antarpribadi. Komunikasi  ini penting  karena keluarga  merupakan  tempat  dimana  orang dewasa  dan  remaja  mengalami  bagian  yang terbesar  dari  hubungan  antarpribadi  yang paling penting dan intim, selain itu keluarga juga merupakan agen sosialisasi yang utama karena  keahlian  komunikasi  serta  hubungan diperoleh dari keluarganya.
Dalam penelitian yang dilakukan oleh Maria  Victoria  Awi  yang  berjudul  peranan komunikasi antar pribadi dalam menciptakan harmonisasi  keluarga  di  desa  Kimaam kabupaten  Merauke  menjelaskan  pernanan anggota keluarga dalam menciptakan suasanan  di  keluarga  sangat  kuat.  Masing- masing dari setiap anggota keluarga diharapkan  untuk  mengetahui  pernannya  di dalam  keluarga.  Keluarga  adalah  suatu sistem  dimana  membentuk  suatu  kesatuan oleh  bagian  yang  saling  terhubung  dan berinteraksi,  agar  terjadinya  komunikasi yang seimbang maka dibutuhkan pengerrtian oleh  orang  tua  dan  anak  mengenai  tujuan yang  diharapkan  (Awi,  Mewengkang,  & Golung, 2016).
Penelitian serupa juga pernah dilakukan oleh Prima Frieda dan H.H Daniel Tamburian  dengan  judul  “Komunikasi Antarpribadi  antara  Orang  Tua  dan  Anak Usia Remaja dalam
Pembentukan
Kepercayaan  Diri  Anak”.  Hasil  dari penelitian  ini  menunjukan  bahwa  aktivitas komunikasi  antarpribadi  yang  dilakukan orang  tua  dan  anak  usia  remaja  dalam pembentukan kepercayaan diri sangat menentukan. Anak menjadi lebih terbuka dan membangun kepercayaan diri pada anak jika orang  tua  saat  berkomunikasi  dengan  anak menggunakan  gaya  komunikasi  yang  tepat (Frieda & Tamburian, 2020).
Indonesia  merupakan  negara  yang
terdiri  dari  banyak  pulau  dan  juga  banyak etnis dan budaya. Tentunya pada setiap etnis serta  budaya  memiliki  perbedaan  dalam berkomunikasi.  Salah  satu  etnis  yang terdapat  di  Indonesia  adalah  etnis  Betawi yang merupakan salah satu etnis yang berada di  Jakarta.  Betawi  memilki  keberagaman warna  dalam  budayanya  yang  membawa banyak  macam  persepsi,  pentafsiran,  dan pengetahuan  etnis  Betawi.  Ada  yang memiliki  pendapat  bahwa  penduduk  Betawi itu  berbagai  macam.  Yang  dimaksud berbagai macam ialah etnis Betawi merupakan etnis yang berasal dari percampuran  darah  dari  berbagai  suku bangsa  dan  juga  bangsa  asing  (Purbasari, 2010).
Setiap  orang  tua  tentunya  memiliki cara  masing-masing  dalam  mendidik  dan juga membina anak-anaknya. Tentunya juga pada setiap budaya dan etnis yang terdapat di Indonesia memiliki cara yang berbeda dalam berkomunikasi  antar  anggota  keluarga. Pendidikan tentunya memiliki peran tersendiri dalam kehidupan manusia. Masyarakat Betawi dikenal dengan pendidikan agamanya yang kuat. Orang tua dalam  masyarakat  Betawi  juga  sangat memperhatikan pendidikan. Pendidikan untuk  anak  adalah  salah  satu  isi  yang penting  dalam  usaha  untuk  meningkatkan kualitas suatu bangsa. Hal tersebut disebabkan  pendidikan  yang  pertama  dan utama yaitu lingkungan keluarga, dalam hal ini  keluarga  inilah  keluarga  tentunya menduduki  peran  utama  dalam  pendidikan anak.
Dengan  berkembangnya  zaman  dan juga  perkembangan  budaya  serta  seiring berjalannya  waktu.  Banyak  kita  temukan anak  dari  etnis  betawi  yang  mengeyam pendidikan  tinggi.  Hal  ini  dipengaruhi  oleh mentalitas  yang  ditanamkan  dalam  keluarga etnis betawi melalui komunikasi antar pribadi yang  ada  dikeluarganya.  Saat  ini  juga
pendidikan  tinggi  sangat  penting  bagi  para anak karena pada dasarnya anak yang pintar dengan kualitas tinggi juga akan memberikan dampak yang baik bagi keluarganya.
Berdasarkan pemaparan latar belakang  penelitian,  maka  artikel  ini berfokus  untuk  mengetahui  bagaimana Komunikasi  Antarpribadi  Orang  Tua  Etnis Betawi  dalam  Menanamkan  Pentingnya Pendidikan Tinggi Bagi Anak.

## METODE
Jenis penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif menggunakan pendekatan deskriptif. Metode penelitian  kuantitatif  adalah  salah  satu  jenis penelitian  yang  sistematis,  terencana,  dan terstruktur  dengan  jelas  dari  awal  hingga pemuatan desain penelitiannya. Penelitian ini menggunakan  pendekatan  deskriptif  yang bertujuan  untuk  mendeskripsikan  objek penelitian ataupun hasil penelitian.
Instrumen  yang  digunakan  untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini agar memperoleh  hasil  yang  lebih  lengkap, sistematis,dan mudah
diolah
yaitu menggunakan angket atau kuesioner.
Populasi dalam penelitian ini yaitu Mahasiswa  Ilmu  Komunikasi  Universitas Negeri Jakarta yang termasuk etnis Betawi.
Teknik penarikan sampel yang digunakan yaitu snowball sampling. Snowball sampling ialah teknik pengambilan sampel  nonprobabilitas  yang  oleh  sebagian orang dianggap sebagai bentuk pengambilan sampel tidak disengaja, disebut pengambilan sampel bola salju. Prosedur ini sesuai ketika anggota  populasi  khusus  sulit  ditemukan, seperti  tunawisma,  pekerja  migran,  atau imigran tidak berdokumen. Dalam penelitian ini yakni mencari mahasiswa Ilmu Komunikasi  yang  memiliki  etnis  Betawi. Dalam  pengambilan  sampel  bola  salju, peneliti mengumpulkan data tentang beberapa anggota populasi target yang dapat
dia  temukan,  kemudian  meminta  individu- individu tersebut untuk memberikan informasi yang diperlukan untuk menemukan anggota populasi lain yang kebetulan mereka kenal (Wenzel & Babbie, 1994).
Penelitian ini menggunakan efektivitas  komunikasi  antarpribadi  yang mempunyai  lima ciri, yaitu:  1) keterbukaan, yaitu  kemauan  menanggapi  dengan  senang hati  informasi  yang  diterima  di  dalam menghadapi  hubungan  antarpribadi.  2) Empati . Merupakan hal yang dirasakan orang lain.  3)  Dukungan.  Keadaan  terbuka  guna mendukung komunikasi berlangsung efektif. 4)  Rasa  positif . Setiap  individu  harus mempunyai  perasaan  yang  positif  terhadap dirinya  sendiri,  mendorong  orang  lain  lebih aktif  berpartisipasi  dan  menciptakan  situasi komunikasi  kondusif  untuk  interaksi  yang efektif.  5)  Kesetaraan . Perilaku  pengakuan yang  dilakukan  secara  diam-diam  dan dimana kedua belah pihak saling menghargai,  berguna,  dan  mempunyai sesuatu  yang  penting  untuk  disumbangkan (Joseph A DeVito, 2016).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengolahan  data  pada  penilitian  ini  telah dilakukan oleh peneliti dengan cara menyebarkan  kuesioner  kepada  responden yang  telah  dipilih  menggunakan  teknik penarikan sampel snowball sampling . Terdapat  31  responden  yang  merupakan mahasiswa Program Studi Ilmu Komunikasi Universitas  Negeri  Jakarta  yang  memiliki orang  tua  dari  etnis  Betawi.  Dibawah  ini merupakan  hasil  menyeluruh  dari  respon pernyataan  yang  telah  disebar  melalui kuesioner
Tabel 1. Orang tua berbicara secara terbuka mengenai pentingnya pendidikan tinggi bagi anak
Freq uenc y Percen t Valid Percent Cumulative Percent Vali d 3.0 0 11 35.5 35.5 35.5 4.0 0 20 64.5 64.5 100.0 Tot al 31 100.0 100.0
Pada pernyataan pertama yaitu “Orang  tua  berbicara  secara  terbuka mengenai pentingnya Pendidikan tinggi bagi anak” terdapat  0 responden yang menjawab sangat  tidak  setuju,  0  responden  menjawab tidak  setuju,  11  responden  menjawab  setuju dan  20  responden  menjawab  sangat  setuju pada  pernyataan  tersebut.  Dari  hasil  diatas dapat  diketahui  bahwa  rata-rata  menjawab setuju  jika  orang  tua  para  responden berbicara secara terbuka mengenai pentingnya Pendidikan tinggi. Pernyataan ini dinyatakan  valid  berdasarkan  hitungan  dari tabel diatas.
Tabel 2. Orangtua menjelaskan alasan pentingnya pendidikan tinggi bagi anak
Freque ncy Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 3.00 10 32.3 32.3 32.3 4.00 21 67.7 67.7 100.0 Total 31 100.0 100.0
Pada  penyataan  kedua  yakni  “Orang tua menjelaskan alasan pentingnya Pendidikan  tinggi  bagi  anak”  sebanyak  10 responden menjawab setuju dan 21 responden  menjawab  sangat  setuju,  ini membuktikan  bahwa  rata-rata  responden setuju  bahwa  para  orangtua  responden menjelaskan  alasan  pentingnya  Pendidikan tinggi  bagi  anak.  Pernyataan  ini  dianggap valid berdasarkan hitungan tabe diatas.
Tabel 3. Orangtua menjelaskan kriteria pendidikan tinggi yang baik kepada anak
Freque ncy Percent Valid Percen t Cumulativ e Percent Valid 2.00 1 3.2 3.2 3.2 3.00 16 51.6 51.6 54.8 4.00 14 45.2 45.2 100.0 Tota l 31 100.0 100.0
Selanjutnya  pada  pernyataan  yang berbunyi  “Orang  tua  menjelaskan  kriteria Pendidikan tinggi yang baik terhadap anak” dari  31  responden  yang  ada  terdapat  1 responden  yang  menjawab  tidak  setuju,  16 responden menjawab setuju dan 14 responden  menjawab  sangat  setuju  dengan pernyataan  tersebut.  Pernyataan  ini  juga dianggap valid melihat dari nilai yang tertera pada tabel diatas.
Tabel 4. Orangtua sering mengkomunikasikan pentingnya pendidikan
tinggi bagi anak Freque ncy Percent Valid Percen t Cumulativ e Percent Valid 2.00 2 6.5 6.5 6.5 3.00 16 51.6 51.6 58.1 4.00 13 41.9 41.9 100.0 Total 31 100.0 100.0 Pada  tabel  diatas  terdapat  hasil  dari pernyataan “Orang tua sering mengkomunikasikan  pentingnya  Pendidikan tinggi  bagi  anak”  terdapat  2  responden menjawab  tidak  setuju,  16  responden menjawab setuju, dan 13 responden menjawab  sangat  setuju.  Dari  tabel  diatas dapat  dilihat  bahwa  rata-rata  responden menjawab setuju dengan pernyataan tersebut.
Tabel 5. Orangtua meluangkan waktu untuk membicarakan pentingnya Pendidikan tinggi
kepada anak Freque ncy Percent Valid Percen t Cumulativ e Percent Valid 2.00 1 3.2 3.2 3.2 3.00 17 54.8 54.8 58.1 4.00 13 41.9 41.9 100.0 Tota l 31 100.0 100.0
Pada  tabel  pernyataan  “orang  tua meluangkan  waktu  untuk  membicarakan pentingnya  Pendidikan  tinggi  kepada  anak” sebanyak  1  responden  menjawab  tidak setuju, 17 responden menjawab setuju dan 13 responden  menjawab  sangat  setuju,  dalam hal  ini  dapat  dinyatakan  bahwa  rata-rata responden menjawab setuju bahwa orang tua mereka meluangkan waktunya untuk membicarakan pentingnya Pendidikan tinggi bagi anak-anak mereka.
Tabel 6. Orangtua selalu menanggapi ketika saya berbicara kepada mereka
Frequ ency Percent Valid Percent Cumulativ e Percent Valid 3.00 16 51.6 51.6 51.6 4.00 15 48.4 48.4 100.0 Tota l 31 100.0 100.0
Pada  tabel  pernyataan  “orangtua selalu  menanggapi  Ketika  saya  berbicara kepada mereka” terdapat 16 responden yang menjawab setuju dan 15 responden menjawab sangat setuju. Hal ini membuktikan  bahwa  rata-rata  responden menjawab  setuju  bahwa  dengan  pernyataan berikut.
Tabel 7. Orangtua selalu menanggapi ketika saya menceritakan kesulitan saya Freque ncy Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 3.00 18 58.1 58.1 58.1 4.00 13 41.9 41.9 100.0 Total 31 100.0 100.0
Pada  pernyataan  selanjutnya  yakni “orangtua  selalu  menanggapi  saya  ketika saya  menceritakan  kesulitan  saya”  terdapat 18  responden  menjawab  setuju  dan  13 responden  menjawab  sangat  setuju  dengan. Hal ini menjelaskan bahwa rata-rata responden menjawab setuju bahwa orangtua dari  para  responden  selalu  memberikan tanggapan  ketika  responden  menceritakan kesulitan yang dialaminya.
Tabel 8. Ketika membicarakan mengenai pendidikan tinggi berlangsung dalam suasana yang menyenangkan
Freque ncy Percent Valid Percen t Cumulative Percent Valid 2.00 3 9.7 9.7 9.7 3.00 18 58.1 58.1 67.7 4.00 10 32.3 32.3 100.0 Tota l 31 100.0 100.0
Selanjutnya  pada  pernyataan  “ketika membicarakan  mengenai  Pendidikan  tinggi berlangsung dalam suasana yang menyenangkan”dari 31 responden terdapat 3 responden  menjawab  tidak  setuju,  18 responden menjawab setuju dan 10 responden  menjawab  sangat  setuju.  Hal  ini menjelaskan  bahwa  rata-rata  responden setuju jika ketika memulai topik pembicaraan mengenai  Pendidikan  tinggi  pembicaraan tersebut  berlangsung  dalam  suasana  yang menyenangkan.
Tabel 9. Orangtua saya menyadari kelebihan saya Frequ ency Percent  Valid Perce nt Cumulative Percent Vali d 2.00 1 3.2 3.2 3.2 3.00 21 67.7 67.7 71.0 4.00 9 29.0 29.0 100.0 Tota l 31 100.0  100.0
Pada tabel diatas menjelaskan hasil dari pernyataan “orang tua saya menyadari kelebihan saya” terdapat hasil yakni 1 responden menjawab tidak setuju, 21 responden menjawab setuju dan 9 responden menjawab sangat setuju. Dari hasil tersebut menjelaskan bahwa rata-rata responden menyetujui bahwa orangtuanya menyadari kelebihan yang dipunya oleh para responden.
Tabel 10. Orangtua ikut merasakan kesulitan yang saya rasakan dalam pendidikan tinggi
Freq uenc y Percen t Valid Percent Cumulati ve Percent Valid 2.0 0 6 19.4 19.4
19.4 3.0 0 18 58.1 58.1
77.4 4.0 0 7 22.6 22.6 100.0 Tot al 31 100.0 100.0 Pernyataan selanjutnya yakni
“orangtua  ikut  merasakan  kesulitan  yang saya  rasakan  dalam  Pendidikan  tinggi” terdapat 6 responden menjawab tidak setuju, 18  responden  menjawab  setuju,  dan  7 responden menjawab sangat setuju. Dari data diatas dapat dilihat bahwa rata-rata responden menjawab setuju bahwa orangtua
para responden juga ikut merasakan kesulitan yang dialaminya pada perguruan tinggi.
Tabel 11. Orangtua merasakan perasaan saya mengenai pendidikan tinggi
Freque ncy Percent Valid Perce nt Cumulative Percent Valid 1.00 2 6.5 6.5 6.5 2.00 1 3.2 3.2 9.7 3.00 14 45.2 45.2 54.8 4.00 14 45.2 45.2 100.0 Tota l 31 100.0  100.0
Pernyataan selanjutnya adalah “orangtua merasakan perasaan saya mengenai  Pendidikan  tinggi”  terdapat  2 responden  menjawab    sangat  tidak  setuju,  1 responden  menjawab  tidak  setuju,  14 responden menjawab setuju dan 14 responden  menjawab  sangat  setuju.  Dalam data  diatas  dapat  dilihat  bahwa  rata-rata responden menjawab setuju bahwa orangtuanya  juga  turut  merasakan  perasaan yang  dialami  responden  perihal  Pendidikan tinggi.
Tabel 12. Orangtua memberi motivasi dalam pendidikan tinggi saya
Freque ncy Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 2.00 2 6.5 6.5 6.5 3.00 17 54.8 54.8 61.3 4.00 12 38.7 38.7 100.0 Total 31 100.0 100.0 Selanjutnya pada pernyataan “orangtua memberi motivasi dalam Pendidikan  tinggi  saya”  sebanyak  2 responden  menjawab  tidak  setuju,  17 responden menjawab setuju dan 12 responden  menjawab  sangat  setuju.  Dari tabel  diatas  diketahui  rata-rata  responden menjawab setuju bahwa orangtua responden
turut memberikan motivasi dalam Pendidikan responden.
Tabel 13. Orangtua memberi masukan secara lisan mengenai pentingnya
pendidikan tinggi bagi anak Freque ncy Percent Valid Percent Cumulati ve Percent Valid 3.00 16 51.6 51.6 51.6 4.00 15 48.4 48.4 100.0 Tota l 31 100.0 100.0 Pernyataan selanjutnya yakni
“orangtua  memberi  masukan  secara  lisan mengenai pentingnya Pendidikan tinggi bagi anak”  terdapat  16  responden  menjawab setuju  dan  15  responden  menjawab  sangat setuju.  Dari  tabel  tersebut  dapat  diketahui bahwa  rata-rata  responden  menjawab  setuju bahwa  orangtuanya  memberikan  masukan secara  lisan  terkait  pentingnya  Pendidikan tinggi  bagi  anak.  Data  tersebut  dinyatakan valid  sesuai  dengan  data  yang  tertera  pada tabel.
Tabel 14. Orangtua berkomunikasi mengenai pentingnya pendidikan tinggi bagi anak secara nonverbal bukan lisan
Freque ncy Percent Valid Perce nt Cumulative Percent Valid 2.00 6 19.4 19.4 19.4 3.00 17 54.8 54.8 74.2 4.00 8 25.8 25.8 100.0 Total 31 100.0  100.0 Pada  tabel  selanjutnya  yakni  pada pernyataan
“orangtua berkomunikasi mengenai pentingnya Pendidikan tinggi bagi anak secara nonverbal bukan lisan” terdapat 6  responden  menjawab  tidak  setuju,  17 responden menjawab setuju dan 8 responden menjawab  sangat  setuju.  Dalam  hal  ini menjelaskan  bahwa  rata-rata  responden menjawab  setuju  jiika  orangtuanya  juga
mengkomunikasikan secara nonverbal perihal  pentingnya  Pendidikan  tinggi  bagi anak.
Tabel 15. Saya menyadari alasan orangtua menyuruh saya untuk melanjutkan
pendidikan tinggi Freque ncy Percent Valid Perce nt Cumulative Percent Valid 2.00 2 6.5 6.5 6.5 3.00 14 45.2 45.2 51.6 4.00 15 48.4 48.4 100.0 Total 31 100.0  100.0
Pernyataan  selanjutnya  yakni  “saya menyadari  105las  an  orangtua  menyuruh saya  untuk  melanjutkan  105las  an105an tinggi”  dar  31  responden  sebanyak  2 responden  menjawab  tidak  setuju,  14 responden  menjawab  setuju,  15  responden menjawab sangat  setuju. Dari 105las   diatas dapat  dilihat  bahwa  rata-rata  responden menjawab  setuju  jika  para  responden menyadari  105las  an  orangtuanya  untuk melanjutkan  studina  ke  jenjang  yang  lebih tinggi, dalam hal ini ialah Pendidikan tinggi.
Tabel 16 . Orangtua memberikan ruang kepada saya untuk menceritakan perasaan saya mengenai pendidikan tinggi
Freque ncy Percent Vali d Perc ent Cumulativ e Percent Valid 2.00 3 9.7 9.7 9.7 3.00 19 61.3  61.3 71.0 4.00 9 29.0  29.0 100.0 Tota l 31 100.0  100. 0
Pada  tabel  pernyaataan  “Orangtua memberikan  ruang  kepada  saya  untuk menceritakan perasaan saya mengenai pendidikan  tinggi”  terdapat  3  responden menjawab  tidak  setuju,  19  responden
menjawab  setuju  dan  9  sisanya  menjawab sangat  setuju.  Hal  ini  menjelaskan  bahwa rata-rata  responden  setuju  bahwa  orangtua para  responden  menberikan  ruang  kepada anaknya  untuk  menceritakan  perasaan  yang terkait dengan Pendidikan tinggi.
Tabel 17. Orangtua mendukung setiap pilihan saya dalam pendidikan tinggi Freque ncy Perc ent Valid Percent Cumulative Percent Valid 2.00 1 3.2 3.2 3.2 3.00 13  41.9 41.9 45.2 4.00 17  54.8 54.8 100.0 Tota l 31  100. 0 100.0
Pada  pernyataan  selanjutnya  yakni “orangtua  mendukung  setiap  pilihan  saya dalam  Pendidikan  tinggi”  terdapat  1 responden  menjawab  tidak  setuju,  13 responden menjawab setuju dan 17 responden  menjawab  sangat  setuju.  Dari 106able  diatas  dapat  dilihat  bahwa  rata-rata responden menjawab setuju bahwa orangtuanya mendukung setiap pilihan yang dibuat dalam hal Pendidikan tinggi.
Tabel 18. Orangtua mendukung setiap keputusan saya yang berkaitan dengan Pendidikan tinggi
Freque ncy Perc ent Valid Percent Cumulative Percent Valid 3.00 14  45.2 45.2 45.2 4.00 17  54.8 54.8 100.0 Tota l 31  100. 0 100.0 Selanjutnya pada pernyataan
“orangtua mendukung setiap keputusan saya yang berkaitan engan Pendidikan tinggi” dari 31  responden  sebanyak  14  responden menjawab setuju dan 17 responden menajawab  sangat  setuju  bahwa  orangtua responden mendukung setiap keputusan yang
dibuat  responden  yang  berkaitan  dengan Pendidikan tinggi.
Tabel  19. Orangtua  selalu  meluangkan waktu untuk berdiskusi mengenai pentingnya pendidikan tinggi pada anak
Freque ncy Perce nt Valid Percent Cumulative Percent Valid 2.00 1 3.2 3.2 3.2 3.00 19 61.3 61.3 64.5 4.00 11 35.5 35.5 100.0 Total  31 100.0  100.0
Pada  pernyataan  selanjutnya  yakni “Orangtua  selalu  meluangkan  waktu  untuk berdiskusi  mengenai  pentingnya  pendidikan tinggi  pada  anak”  terdapat  1  responden menjawab  tidak  setuju,  19  responden menjawab setuju dan 11 responden menjawab  sangat  setuju.  Dari  data  tersebut dapat  dilihat  bahwa  rata-rata  responden menjawab  setuju  bahwa  orangtua  para responden juga meluangkan waktu berdiskusi  mengenai  pentingnya  Pendidikan tinggi pada anak-anak mereka.
Tabel 20. Komunikasi mengenai pentingnya pendidikan  tinggi  bagi  anak  berlangsung secara dua arah
Freque ncy Perc ent Valid Percent Cumulative Percent Valid 2.00  1 3.2 3.2 3.2 3.00  15 48.4  48.4 51.6 4.00  15 48.4  48.4 100.0 Tota l 31 100. 0 100.0
Selanjutnya  pernyataan  “komunikasi mneenai  pentingnya  Pendidikan  tinggi  bagi anak  berlangsung  secara  dua  arah”  ada  1 responden  menjawab  tidak  setuju,  15 responden  menjawab  setuju  dan  15  lainnya menjawab sangat setuju. Hal ini menjelaskan bahwa rata-rata responden menyetujui bahwa komunikasi  yang  dilakukan  responden dengan  orangtuanya  dalam  membahasa
pentingnya  Pendidikan  tinggi  terjalin  secara dua  arah,  yang  dimana  anak  juga  diberikan kesempatan untuk mengutarakan pendapatnya dan bukan hanya orang tua saja yang boleh berbicara.
Tabel 21. Orangtua memberi kesempatan kepada saya untuk mengemukan pendapat
mengenai Pendidikan tinggi Freque ncy Perc ent Valid Percent Cumulative Percent Valid 3.00 21  67.7 67.7 67.7 4.00 10  32.3 32.3 100.0 Tota l 31  100. 0 100.0
Pada  pernyataan  selanjutnya  yakni “Orangtua memberi kesempatan kepada saya untuk  mengemukan  pendapat  mengenai Pendidikan  tinggi”  sebanyak  21  responden menjawab setuju dan 10 responden menjawab sangat setuju. Hal ini menjelaskan bahwa rata-rata responden mneyetujui bahwa orangtua mereka juga memberikan kesempatan  untuk  mengemukakan  pendapat mereka mengenai pendidikan tinggi.
Tabel 22. Bila terjadi perbedaan pendapat mengenai pendidikan tinggi maka orangtua akan mendengarkan pendapat saya
Freque ncy Perce nt Valid Percent Cumulative Percent Valid 2.00 1 3.2 3.2 3.2 3.00 22 71.0 71.0 74.2 4.00 8 25.8 25.8 100.0 Total 31  100.0 100.0
Pernyataan  selanjutnya  yakni  “Bila terjadi perbedaan pendapat mengenai pendidikan  tinggi  maka  orangtua  akan mendengarkan  pendapat  saya”  terdapat  1 responden  menjawab  tidak  setuju,  22 responden menjawab setuju dan 8 responden menjawab  sangat  setuju.  Dala  hal  ini menjelaskan  bahwa  rata-rata  responden
menyetujui  bahwa  ketika  terjadi  perbedaan pendapat antara responden dengan orangtuanya maka orang tua responden akan mendengarkan pendapat yang disampaikan.
Tabel 23 . Saya selalu meminta masukan kepada orangtua mengenai pendidikan tinggi
saya Freque ncy Perce nt Valid Percent Cumulative Percent Valid 2.00 3 9.7 9.7 9.7 3.00 15 48.4 48.4 58.1 4.00 13 41.9 41.9 100.0 Total 31  100.0 100.0
Pernyataan  selanjutnya  ialah  “saya selalu  meninta  masukan  kepada  orangtua mengenai Pendidikan tinggi saya” sebanyak 3  responden  menjawab  tidak  setuju,  15 responden  menjawab  setuju,  dan  13  lainnya menjawab  sangat  setuju.  Dari  tabel  diatas dapat  dilihat  bahwa  rata-rata  responden menjawab  setuju  jika  para  responden  selalu meminta masukan kepada orangtua mengenai Pendidikan tinggi yang dilaluinya.
Tabel 24. Saya merasa nyaman Ketika berkomunikasi mengenai Pendidikan tinggi kepada orangtua
Freque ncy Perc ent Valid Percent Cumulative Percent Valid 2.00 1 3.2 3.2 3.2 3.00 19  61.3 61.3 64.5 4.00 11  35.5 35.5 100.0 Tota l 31  100. 0 100.0

## Selanjutnya pernyataan “Saya merasa
nyaman  ketika  berkomunikasi  mengenai Pendidikan tinggi kepada orangtua” terdapat 1  responden  menjawab  tidak  setuju,  19 responden menjawab setuju dan 11 responden menjawab sangat setuju. Dari data tersebut  dapat  dilihat  bahwa  rata-rata responden  menjawab  setuju  bahwa  ketika berkominukasi  mengenai  pendidikan  tinggi
kepada  orangtua  responden  merasa  nyaman dan tidak sungkan.
Tabel 25. Orangtua selalu memberi kenyamanan kepada saya ketika berkomunikasi mengenai pendidikan tinggi
Anda Freque ncy Perc ent Valid Percent Cumulative Percent Valid 2.00  1 3.2 3.2 3.2 3.00  17 54.8  54.8 58.1 4.00  13 41.9  41.9 100.0 Tota l 31 100. 0 100.0
Pada  pernyataan  selanjutnya  yakni “Orangtua  selalu  memberi  kenyamanan kepada saya ketika berkomunikasi mengenai pendidikan  tinggi  Anda”  sebanyak  1 responden  menjawab  tidak  setuju,  17 responden menjawab setuju dan 13 responden  menjawab  sangat  setuju.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  rata-rata  responden menjawab  setuju  bahwa  orangtuanya  selalu memberikan kenyamanan kepada responden ketika  membicarakan  mengenai  Pendidikan tinggi.
Tabel 26. Orang tua memahami keinginan saya dalam pendidikan tinggi
Freque ncy Perc ent Valid Percent Cumulative Percent Valid 2.00  3 9.7 9.7 9.7 3.00  12 38.7  38.7 48.4 4.00  16 51.6  51.6 100.0 Tota l 31 100. 0 100.0
Selanjutnya  yaitu  pada  pernyataan “Orangtua memahami keinginan saya dalam pendidikan  tinggi”  sebanyak  3  responden menjawab  tidak  setuju,  12  responden menjawab setuju dan 16 responden menjawab sangat setuju. Hal ini menunjukkan  bahwa  rata-rata  responden
menjawab  sangat  setuju  bahwa  Orangtua mereka  memahami keinginan mereka dalam hal pendidikan tinggi.
Tabel 27. Pembahasan mengenai pendidikan tinggi dalam keluarga berlangsung secara demokratis Freque ncy Perce nt Valid Percent Cumulative Percent Valid 2.00 1 3.2 3.2 3.2 3.00 19 61.3 61.3 64.5 4.00 11 35.5 35.5 100.0 Total  31 100.0  100.0 Pada  pernyataan  selanjutnya  yakni
“Pembahasan  mengenai  pendidikan  tinggi dalam keluarga berlangsung secara demokratis” sebanyak 1 responden menjawab  tidak  setuju,  19  responden menjawab setuju dan 11 responden menjawab sangat setuju. Hal ini menunjukkan  bahwa  rata-rata  responden menjawab setuju bahwa pembahasan mengenai  pendidikan  tinggi  dalam  keluarga mereka berlangsung secara demokratis.
Tabel 28. Saya selalu menceritakan permasalahan saya di kampus kepada
orangtua Freque ncy Perc ent Valid Percent Cumulative Percent Valid 2.00  10 32.3  32.3 32.3 3.00  15 48.4  48.4 80.6 4.00  6 19.4  19.4 100.0 Tota l 31 100. 0 100.0
Selanjutnya  yaitu  pada  pernyataan “Saya  selalu  menceritakan  permasalahan saya  di  kampus  kepada  orangtua”  sebanyak 10  responden  menjawab  tidak  setuju,  15 responden menjawab setuju dan 6 responden menjawab sangat setuju. Hal ini menunjukkan  bahwa  rata-rata  responden menjawab  setuju  bahwa  mereka  selalu
menceritakan  permasalahan  di  kampus kepada orang tua mereka.
Tabel 29. Setiap anggota keluarga memiliki kesempatan untuk mengemukakan pendapat mengenai pentingnya pendidikan tinggi
Freque ncy Perc ent Valid Percent Cumulative Percent Valid 2.00  2 6.5 6.5 6.5 3.00  13 41.9  41.9 48.4 4.00  16 51.6  51.6 100.0 Tota l 31 100. 0 100.0 Pada  pernyataan  selanjutnya  yakni “Setiap anggota keluarga memiliki kesempatan untuk mengemukakakn pendapat  mengenai  pentingnya  pendidikan tinggi”  sebanyak  2  responden  menjawab tidak  setuju,  13  responden  menjawab  setuju dan  16  responden  menjawab  sangat  setuju. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  rata-rata responden  menjawab  setuju  bahwa  setiap anggota keluarga mereka memiliki kesempatan  untuk  mengemukakan  pendapat mengenai pentingnya pendidikan tinggi.
Tabel 30. Setiap anggota keluarga saling mengingatkan mengenai pentingnya
pendidikan tinggi bagi anak Freque ncy Perc ent Valid Percent Cumulative Percent Valid 3.00  20 64.5  64.5 64.5 4.00  11 35.5  35.5 100.0 Tota l 31 100. 0 100.0

## Selanjutnya yaitu pernyataan “Setiap
anggota  keluarga  saling  mengingatkan mengenai pentingnya pendidikan tinggi bagi anak”  sebanyak  20  responden  menjawab setuju  dan  11  responden  menjawab  sangat setuju. Hal ini menunjukkan bahwa rata-rata responden  menjawab  setuju  bahwa  setiap anggota keluarga mereka Sali0ng
mengingatkan mengenai pentingnya pendidikan tinggi bagi anak.
Tabel 31. Dalam keluarga tidak ada perbedaan antara pendidikan tinggi anak laki-laki dengan anak perempuan
Freque ncy Perc ent Valid Percent Cumulative Percent Valid 2.00  2 6.5 6.5 6.5 3.00  10 32.3  32.3 38.7 4.00  19 61.3  61.3 100.0 Tota l 31 100. 0 100.0
Pada  pernyataan  selanjutnya  yaitu “Dalam keluarga tidak ada perbedaan antara pendidikan tinggi anak laki-laki dengan anak perempuan” sebanyak 2 responden menjawab  tidak  setuju,  10  responden menjawab setuju dan 19 responden menjawab sangat setuju. Hal ini menunjukkan  bahwa  rata-rata  responden menjawab  sangat  setuju  bahwa  dalam keluarga mereka tidak ada perbedaan antara pendidikan tinggi anak laki-laki dengan anak perempuan.
Tabel 32. Dalam keluarga, setiap anak diberi kebebasan dalam menentukan pilihan mengenai pendidikan tinggi
Frequ ency Perc ent Valid Percent Cumulativ e Percent Valid 3.00  14 45.2  45.2 45.2 4.00  17 54.8  54.8 100.0 Tot al 31 100.
0 100.0
Selanjutnya  yaitu  pada  pernyataan “Dalam  keluarga,  setiap  anak  diberi kebebasan dalam menentukan pilihan mengenai  pendidikan  tinggi”  sebanyak  14 responden menjawab setuju dan 17 responden  menjawab  sangat  setuju.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  rata-rata  responden
menjawab  sangat  setuju  bahwa  dalam keluarga mereka, setiap anak diberi kebebasan dalam menentukan pilihan mengenai 110endidikan tinggi.
Tabel 33. Orangtua menghargai setiap keputusan yang saya ambil mengenai Pendidikan tinggi
Frequ ency Perc ent Valid Percent Cumulativ e Percent Valid 3.00  14 45.2  45.2 45.2 4.00  17 54.8  54.8 100.0 Tot al 31 100. 0 100.0 Selanjutnya yaitu pernyataan
“Orangtua menghargai setiap keputusan yang Saya  ambil  mengenai  pendidikan  tinggi” sebanyak 14 responden menjawab setuju dan 17  responden  menjawab  sangat  setuju.  Hal ini  menunjukkan  bahwa  rata-rata  responden menjawab  sangat  setuju  bahwa  Orangtua mereka  menghargai  setiap  keputusan  yang mereka ambil mengenai pendidikan tinggi.
Tabel 34. Mean per dimensi
N  Mini mu m Max imu m Mean Std. Deviatio n Keterbukaan 8  3.22  3.67  3.4450 .14938 Empati 8  3.03  3.48  3.2538 .15720 Dukungan 7  3.22  3.54  3.3829 .11814 Rasa Positif 5  2.87  3.41  3.2600 .22147 Kesetaraan 5  3.35  3.54  3.4840 .08444 Valid N (listwise) 5
Dari  tabel  nilai mean diatas  dapat diketahui  bahwa  terdapat  2  dimensi  yang mempunyai  nilai  tertinggi  yakni  kesetaraan dengan  nilai  sebesar  3,48  dan  keterbukaan dengan nilai 3,44. Adapun dimensi tertinggi ketiga ialah dukungan dengan nilai  rata-rata 3,38  dilanjut  dengan  dimensi  rasa  positif
yang  memilliki  nilai mean sebasar  3,26  dan diurutan  terakhir  yakni  dimensi  empati dengan nilai sebesar 3,25.
Dari  data  diatas  dapat  diketahui bahwa  rata-rata  anak  etnis  betawi  yang merupakan  responden  dari  penelitian  ini, dalam  keluarga  mereka  menerapkan  nilai kesetaraan  dan  juga  keterbukaan  dalam komunikasi  antarpribadi  yang  dilakukan dalam  kehidupan  sehari-hari.  Keterbukaan yang dimaksud disini yaitu adanya kemauan untuk  membuka  diri  pada  hal-hal  tertentu agar  dapat  mengetahui  pendapat,  gagasan, serta  pikiran  sehingga  komunikasi  mudah dilakukan,  dan  adanya  kemauan  untuk menanggapi  anak  secara  jujur  dan  terus terang  terhadap  apa  yang  disampaikan  oleh anak.  Sedangkan  kesetaraan  yang  dimaksud dalam  penelitian  ini  yaitu  sikap  yang menunjukkan  keserupaan,  tidak  berbeda, tidak berlainan, seimbang, setara. Komunikasi antarpribadi menjadi efektif bila adanya kesetaraan.

## PENUTUP
Komunikasi  merupakan  aspek  yang paling penting dalam setiap hubungan, baik itu pertemanan,  keluarga  maupun  pekerjaan. Komunikasi  antarpribadi menjadi  suatu bentuk komunikasi  yang  sering  digunakan  untuk berinteraksi  secara  aktif,  pasif,  maupun interaktif.
Komunikasi keluarga menjadi salah satu bentuk  dari  suatu  hubungan  komunikasi antarpribadi.  Komunikasi  ini  penting  karena keluarga  merupakan  tempat  dimana  orang dewasa  dan  remaja  mengalami  bagian  yang terbesar dari hubungan antarpribadi yang paling penting  dan  intim,  selain  itu  keluarga  juga merupakan  agen  sosialisasi  yang utama  karena keahlian  komunikasi  serta  hubungan  diperoleh dari keluarganya.
Indonesia  merupakan  negara  yang terdiri dari banyak pulau dan juga banyak etnis dan  budaya.  Salah  satu  etnis  yang  terdapat  di
Indonesia adalah etnis Betawi yang merupakan salah satu etnis yang berada di Jakarta. Betawi memilki keberagaman warna dalam budayanya yang  membawa  banyak  macam  persepsi, pentafsiran,  dan  pengetahuan  etnis  Betawi. Masyarakat  Betawi dikenal dengan  pendidikan agamanya  yang  kuat.  Orang  tua  dalam masyarakat Betawi juga sangat memperhatikan pendidikan. Hal tersebut disebabkan pendidikan yang  pertama  dan  utama  yaitu  lingkungan keluarga, dalam hal ini keluarga inilah keluarga tentunya  menduduki  peran  utama  dalam pendidikan anak.
Dengan  berkembangnya  zaman  dan juga  perkembangan  budaya  serta  seiring berjalannya  waktu.  Banyak  kita  temukan  anak dari  etnis  betawi  yang  mengeyam  pendidikan tinggi. Hal ini dipengaruhi oleh mentalitas yang ditanamkan dalam keluarga etnis betawi melalui komunikasi antar pribadi yang ada dikeluarganya.
Hasil penelitian ini menemukan  bahwa komunikasi antarpribadi orang tua etnis Betawi dengan  anaknya  sudah  efektif  terutama  pada nilai  keterbukaan,  hal  tersebut  terlihat  pada pernyataan  orang  tua  berbicara  secara  terbuka mengenai  pentingnya  pendidikan  tinggi  bagi anak, Orangtua  menjelaskan  alasan  pentingnya pendidikan tinggi bagi anak, Orangtua menjelaskan kriteria pendidikan tinggi yang baik kepada anak,
Orangtua
sering mengkomunikasikan  pentingnya  pendidikan tinggi  bagi  anak,  Orangtua  meluangkan  waktu untuk  membicarakan  pentingnya  pendidikan tinggi kepada anak, Orangtua selalu menanggapi ketika saya berbicara kepada mereka, Orangtua selalu  menanggapi  ketika  saya  menceritakan kesulitan saya, Ketika membicarakan mengenai pendidikan  tinggi  berlangsung  dalam  suasana yang menyenangkan. Rata-rata responden setuju pada  pernyataan  dalam  nilai  keterbukaan. selanjutnya,  pada  nilai  kesetaraan  terlihat  pada pernyataan  Setiap  anggota  keluarga  memiliki kesempatan  untuk  mengemukakan  pendapat mengenai pentingnya pendidikan tinggi, Setiap
anggota keluarga saling mengingatkan mengenai  pentingnya  pendidikan  tinggi  bagi anak, Dalam keluarga tidak ada perbedaan antara pendidikan  tinggi  anak  laki-laki  dengan  anak perempuan, Dalam keluarga, setiap anak diberi kebebasan dalam menentukan pilihan mengenai pendidikan  tinggi,  Orangtua  menghargai  setiap keputusan yang saya ambil mengenai pendidikan tinggi. pada setiap pernyataan yang mengandung nilai kesetaraan, rata-rata responden menjawab setuju.

## DAFTAR PUSTAKA
Awi, M. V., Mewengkang, N., & Golung, A. (2016).  Peranan  Komunikasi  Antar Pribadi Dalam Menciptakan
Harmonisasi  Keluarga  Di  Desa Kimaam  Kabupaten  Merauke. E- Journal “Acta Diurna,” V (2). Frieda,  P.,  &  Tamburian,  H.  .  D.  (2020).
Komunikasi Antarpribadi antara Orang  Tua  dan  Anak  Usia  Remaja dalam  Pembentukan  Kepercayaan Diri  Anak. Koneksi , 3 (2),  470. https://doi.org/10.24912/kn.v3i2.646 5 Joseph A DeVito. (2016). The Interpersonal Communication  book (14th  ed.). England: Pearson Education. Novianti,  R.  D.,  Sondakh,  M.,  &  Rembang, M.  (2017).  Komunikasi  antarpribadi dalam  harmonisasi  suami  istri. Acta Diurna , VI (2).
Purbasari,  M.  (2010).  Indahnya  Betawi.
Humaniora , 1 (1), 1. https://doi.org/10.21512/humaniora.v 1i1.2142 Wenzel,  K.,  &  Babbie,  E.  (1994).  The Practice  of  Social  Research.  In Teaching Sociology (Vol. 22). https://doi.org/10.2307/1318620 Wulandari, O. (2017). Pemeliharaan
Hubungan  Antara  Orangtua  Yang Bercerai  Dan  Anak  (Studi  Kualitatif
Deskriptif  Komunikasi  Antarpribadi Antara Orangtua Yang Memiliki Hak Asuh  Dengan  Anaknya). Komuniti: Jurnal  Komunikasi  Dan  Teknologi
Informasi , 8 (1), 3.
https://doi.org/10.23917/komuniti.v8 i1.2928