INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 3659-3665 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Cara Guru Mengenalkan Huruf Kepada Anak Yang Mengalami Disleksia
Nur Maulida 1 ✉ , Cantika 2 , Intan Wahyuni Hasibuan 3 , Nefi Darmayanti 4
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
Email: piaud3nurmaulida@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Disleksia merupakan anak yang mengalami kendala dalam mengenal huruf, mmilih kata, menulis kata maupun mengeja kata. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, yang lebih tepatnya penelitian  ini  lebih  ke  jenis  pendekatan  pada  library  research.  library  research  yaitu  mencari  dari berbagai sumber sumber buku dan jurnal. Tujuan dari penlitian ini adalah untuk mengetahui cara guru mengenalkan huruf pada anak disleksia. Dimana berdasarkan hasil penelitian anak yang mengalami disleksia disebabkan oleh factor kerturunan secara genetic, bukan berarti di sebabkan dari kebodohan, kesalhan dalam mengajar ataupun bukan di sebabkan karena kekurangan motivasi walaupun disleksia tidak dapat di sembuhkan tetapi sebagai para guru dapat mengupayahkan agar anak disleksia tetap bisa dan terus belajar dan mngatasi kesulitan tersebut.
Kata Kunci: Guru, Mengenalkan huruf, Anak Disleksia

## Abstract
Dyslexia is a child who experiences problems in recognizing letters, choosing words, writing words or spelling words. This research uses a descriptive qualitative method, which is more precise this research is more to the type of approach to library research. library research, namely searching from various sources of books and journals. The purpose of this research is to find out how teachers introduce letters to dyslexic children. Where based on the results of research on children who experience dyslexia are caused by genetic heredity factors, it does not mean that they are caused by stupidity, mistakes in teaching or not caused by a lack of motivation even though dyslexia cannot be cured but as teachers can strive so that dyslexic children can still and keep learning and overcome these difficulties.
Keywords: Teacher, Introducing letters, Dyslexic Children

## PENDAHULUAN
Anak adalah anugerah yang diberikan oleh Tuhan. Setiap anak memiliki keunikan dan keunggulan masing-masing.Pendidikan bagi anak juga harus diberikan bukan hanya anak yang  normal  tetapi  juga  anak  yang  berkebutuhan  khusus,karena  mereka  juga  berhak mendapatkannya.Tidak semua anak terlahir dengan normal,ada juga anak yang disebutkan sebagai (ABK).
Yang dikatakan anak berkebutuhan khusus yaitu anak yang mengalami gangguan mental, intelektual maupun fisik.Salah satunya anak disleksia adalah anak yang memiliki gangguan  kesulitan  belajar,  sehingga  anak  tersebut  mengalami  gangguan  sistem  saraf pusat,  psikologis    dasar  dll.Salah  satu  gangguan  kesulitan  belajar  ialah  anak  yang disleksia,yang mengalami kesulitan belajar sehingga anak tidak mampu membaca seperti anak normal lainnya.Disleksia salah satu jenis gangguan belajar yang memiliki kelemahan serius dalam membaca,anak disleksia cenderung lemah dalam membaca ataupun mengeja (Santrock dalam jurnal Zikrillah dkk, 2016).
Mercer  dalam  jurnal  Loeziana  (2017)  Mengemukakan  disleksia    suatu  gangguan kesulitan  dalam  mempelajari  kata  ataupun  kalimat,berkenaan  dengan  arah,waktu,dan masa sehingga lemahnya untuk memahami kata dan kalimat.
Kebanyakan  anak-anak  yang  sehat  maupun  normal  memiliki  gangguan  kesulitan membaca,orang tua dan guru juga Bingung  karena semua usaha sudah dilakukan,bukan karena  anak  tersebut  bodoh  atau  malas  belajar,  tetapi  karena  mereka  mengalami gangguan disleksia yang mengakibatkan rendahnya kemampuan membaca (Anjarningsih dalam jurnal Nurul Hidayati, 2015).
Fletcher dalam Zikrillah dkk (2016) yang sering terjadi  bagi  anak yang mengalami disleksia  lemahnya  anak  mengenal  kata  dan  sering  terjadi  kekeliruan  pada huruf.Kemampuan membaca terbagi kedalam 3 komponen diantaranya: Pengenalan kata, pemahaman kata dan kelancaran kata.
Adapun ciri-ciri anak yang mengalami disleksia yaitu :
1. Anak yang disleksia dipengaruhi beberapa hal seperti kurangnya motivasi kepada anak sehingga membuat anak malas belajar
2. Ada anggota keluarga yang mengalami kesulitan dalam belajar karena disleksia ini juga bisa di sebabkan oleh faktor genetik (keturunan)
3. Kesulitan anak dalam mengeja dan mengenali kata sehingga mereka mencampurkan huruf-huruf dalam satu kata.
4. Mereka sering Menulis huruf atau angka secara mundur.
5. Kesulitan dalam berhitung
Faktor  yang  menyebabkan  anak  mengalami  gangguan  disleksia  adalah  bisa disebabkan  dari  faktor  genetik  (keturunan),  Anak  yang  lahir  prematur  juga  bisa menyebabkan  gangguan  kesulitan  belajar  bagi  anak,anak  yang  kelainan  fisik  seperti gangguan  pendengaran  atau  penglihatan  atau  anak  dengan  celebral  palsu(c.p.)  akan mengalami kesulitan belajar membaca dll.
Oleh karena itu Guru harus  dituntut lebih kreatif dalam memilih metode dan media pembelajaran bagi anak yang memiliki ketidakmampuan membaca dan mengeja. Dengan memilih metode dan media yang bagus, akan mempermudah anak untuk mengenal huruf dasar.Metode dan Media pembelajaran juga sangat beragam untuk anak yang disleksia salah  satu  metode  yang  cocok  digunakan  guru  yaitu  metode  (Permainan  Bowling keberanian)  dengan  menggunakan  media  permainan  bowling  keberanian  ini,anak  akan mudah  membaca  dasar  seperti  anak  akan  mulai  mengenal  huruf  ataupun  angka  dasar sehingga  dengan  metode  ini  anak  tidak  akan  merasa  bosan  (Eka  Sri  Safarida  &  Hani Susanti, 2018).
Sebelumnya, Permainan Bowling keberanian ini di buat oleh guru sekreatif mungkin, dibuat dari dus bekas,botol bekas,dan alat cat lainnya.Setelah itu barulah guru mengajak anak-anak memainkan bowling keberanian, terkhusus untuk anak disleksia karena dengan permainan ini akan mempermudah anak disleksia mengenal angka dan membaca.
Selain  metode  dari  guru,  orangtua  juga  memiliki  peranan  penting  terhadap  anak yang mengalami gangguan disleksia diantaranya adalah :Guru dan orangtua harus berkerja sama dimana Meraka harus mendiskusikan cara yang tepat untuk menangani anak yang kesulitan  membaca,Sering  membacakan  buku  untuk  anak,  buatlah  membaca  satu  satu yang menyenangkan bagi anak agar semakin hari anak senang membaca dan mengenal huruf sedikit demi sedikit.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dengan  judul  “ Cara  Guru  Mengenalkan  Huruf  Kepada  Anak  Yang Mengalami  Disleksia ”  menggunakan  metode  kualitatif  deskriptif.  Kualitatif  deskriptif merupakan metode yang digunakan untuk tujuan memahami suatu hal yang tejadi yang dialami oleh individu, seperti tindakan individu tersebut secara menyeluruh dan jelas dan memakai bahasa yang mudah dipahami.
Peneliti mengambil data menggunakan metode library research. Penelitian metode library research adalah penlitian data yang mnggunakan dari buku-buku, jurnal,dan lain- lain sebagai bahan refrensi. Jenis data yang di gunakan merupakan data sekunder yang berupa  buku-buku,  jurnal,  teori  dsb  yang  berkaitan  dengan  bagaimana  cara  guru
mengnalkan huruf terhadap anak disleksia. Setelah itu hasil penelitian  nya  di lakukan lagi secara deskritif di mana hasil penelitiannya di jelaskan dan di tarik kesimpulannya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Disleksia merupakan gangguan dialami anak yang mempengaruhi proses belajarnya seperti kesulitan dalam hal mengenal huruf, menulis, membaca serta mengeja. Anak yang mengalami  kesulitan  mengidentifikasi  lafal  yang  diucapkan  dan  mengubahnya  menjadi huruf  atau  kata  merupakan  termasuk  golongan  ABK  (Anak  Berkebutuhan  Khusus)  lebih tepatnya jenis ABK Disleksia.
Anak  Berkebutuhan  khusus  atau  sering  disingkat  dengan  ABK  adalah  anak  yang mempunyai  keterbatasan  khusus  seperti  mental,  intelektual,  fisik,  sosial,  emosional  dan prilaku atau bisa jadi ABK adalah anak yang memiliki keistimewaan atau kondisi luar biasa. Ada beberapa jenis ABK, seperti tunanetra, tunalaras, tunarungu, tunadaksa, autis, disleksi, dan  sebagainya.  Nah  mereka  yang  termasuk  kegologan  ABK  membutuhkan  bantuan lingkungan khusus untuk mengasah potensinya karena anak  berkebutuhan khusus tidak bisa  mandiri  seperti  anak  normal  pada  umumnya,  jadi  ABK  harus  ada pengajaran/pendidikan  khusus  kepadanya  agar  potensi  yang  mereka  miliki  bisa ditingkatkan secara optimal.
Penyandang disleksia sebagian besar disebabkan oleh faktor yang diturunkan secara genetik, jadi anak penderita disleksia bukan disebabkan dari kebodohan, kesalahan dalam mengajar atau disebabkan karena kurangnya motivasi. Disleksia dapat dikenali mulai pada saat  anak  berusia  7  tahun,  diamana  anak  tersebut  sudah  mulai  mengenal  huruf  (Nurul Hidayati Rofiah, 2015).
Anak  penderita  disleksia  terkhususnya  anak  usia  dini  mengalami  kesulitan  dalam proses  pengenalan  huruf,  oleh  sebab  itu  kita  sebagai  guru  harus  memberikan dorongan/motivasi dan kreativitasnya agar anak yang mengalami disleksia bisa mengenal dan mengingat huruf walaupun seperti yang kita ketahui bahwa penderita disleksia akan sulit dalam memahami hal demikian namun disitulah peran guru membimbingnya dalam mengatasi kesulitannya tersebut.
Cara  guru  untuk  mambantu  mengenalkan  huruf  kepada  anak  yang  mengalami disleksia menurut Meitha Santi (Dalam Willa Putri dan Muchammad Arif Kurniawan, 2023), yaitu memahami keadaan anak, menulis memakai media lain, membangun rasa percaya diri dan melatih terus membaca dan menulis.
1. Mmahami  keadaan  anak.  Guru  sebagai  salah  satu  orang  terdekat  jangan  pernah
membandingkan kemampuan membaca anak dengan  kemampuan  membaca orang lain. Hal tersebut dikarenakan dapat menyebabkan anak tertekan. Kita bisa memberikan tugas yang ringan terlebih dahulu dan jangan pernah memberikan tugas yang berat.
2. Memakai media lain untuk menulis. Seperti yang disebutkan sebelumnya diatas bahwa anak yang mengalami disleksia bukan berarti dia tidak bisa/pandai, hanya saja mereka tidak bisa degan baik menulis pada kertas (buku). Oleh sebab itu kita sebagai guru bisa menggantikannya dengan media lain, contohnya computer, notebook, mesin ketik dan sebagainya.
3. Meningkatkan rasa percaya diri anak. Sebagai guru yang mendidik anak jangan pernah menyepelekan  anakterhadap  kesulitan  membacanya,  sebab  hal  ini  dapat  membuat mereka  merasa  frustasi  dan  rendah  diri.    Alangkah  baiknya  kita  memnerikan  pujian kepada anak yang wajar atas usaha yang ia lakukan ketika belajar. Hal tersebut akan membangkitkan semangatnya untuk terus belajar dan berusaha.
4. Melatih anak untuk terus menulis dan membaca. Untuk anak yang penderita disleksia tidak ada obat menyembuhkannya, akan tetapi kita bisa mengupayakan agar penderita tetap terus belajar menulis dan membaca dengan terapi dan pendidikan yang sesuai. Menurut Zunus dalam Aprila Ukhti dkk, (2022) menggunakan metode fernald bisa bisa diberikan guru untuk mengoptimalkan kemampuan anak dalam mengenal huruf terhadap anak disleksia. Metode fernald merupakan metode atau cara yang melibatkan beberapa jenis indra seperti auditori, taktil, visual, dan kinestetik. Menerapkan metode fernald cukup mudah  dan sederhana dalam mengimplementasikannya sebab alatnya murah dan mudah ditemukan serta bisa dibuat dengan kreativitas yang dimiliki.
Adapun contoh metode fernald yang dapat di buat guru untuk mengenalkan huruf kepada  anak  yang  mengalami  disleksia  yaitu  seperti  dibagian  auditori  anak  dapat mendengarkan dan menyebutkan kembali huruf yang dipelajarinya. Sedangkan dibagian takdil  serta  kinestetik  anak  bisa  meneliti  bentuk  tulisan  denganjari-jemarinya  dan  dapat menggerakan tangannya mengikuti bentuk tulisan yang ia pelajari. Menggunakan metode fernald tersebut dapat berpengaruh terhadap kemampuan permulaan pengenalan huruf terhadap anak disleksia.
Walaupun  disleksia  tidak  dapat  disembuhkan  namun  kita  sebagai  guru  bisa mengupayakan agar anak disleksia tetap bisa terus belajar dan mengatasi kesulitan tersebut. Adapun cara guru mengenalkan huruf kepada anak yang mengalami disleksia dapat dilihat kembali diatas yaitu bisa menggunaka metode fernald.  Selain itu  guru harus melakukan berbagai hal lagi agar anak disleksia tidak kesulitan dalam mengenal huruf, adapun guru harus memahami keadaan anak terlebih dahulu, memakai media lain ketikamunilis untuk
menganalkan dan mengajarkan anak huruf, meningkatkan rasa percaya diri anakagar anak semangat  dalambelajar  serta  tentunya  kita  harus  terus  melatih  anak  untuk  menulis  dan membaca agar anak disleksia bisa mengenal huruf secara optimal.

## SIMPULAN
Di sleksia merupakan ganguan dialami anak yang mempengaruihi proses belajarnya seperti kesulitan dalam hal mengenal huruf , menulis, membaca srta mengja. Penyandang disleksia sebagian besar disebabkan oleh factor yang di turunkan secara genetic. Jadi anak disleksia bukan di sebabkan dari kebodohan, kesalahan dalam mengajar atau disebabkan karena kurangnya motivasi. Dan biasanya anak dislkisa mulai dikenalin pada umur 7 tahun.
Walaupun disleksia tidak bisa di sembuhkan namun sebagai guru bisa mngupayahkan agar anaak disleksia tetap bisa terus belajar dan mengatasi kesulitan tersebut.
Dan di sini cara guru mengenalkan huruf pada anak disleksia yaitu :
1. Memahami keadaan anak.
2. Memberi media lain untuk menulis
3. Meningkatkan rasa percaya diri
4. Melatih anak untuk terus menulis dan membaca.

## DAFTAR PUSTAKA
Hidayati, Nurul. 2015. Proses Identifikasi:Mengenal Anak Kesulitan Belajar Tipe Disleksia Bagi Guru Sekolah Dasar Inklusi.Vol. 2, No. 1.
Jatmiko, Anggi. 2016. Memahami dan Mendidik Anak Disleksia.Volume 1, December.
Loeziana. 2017. Urgensi Mengenal Ciri Disleksia.Volume III. Nomor 2.
Putri, Willa & Muchamad Arif Kurniawan. 2023. Upaya Guru dalam Menangani Anak di SD Intis Schoo; Yogyakarta. Jurnal Al-Mubin: Vol.6, No.1.
Rofiah,  Nurul  Hidayati.  2015.  Proses  I dentifikasi:  “ Mengenal  Anak  Kesulitian  Belajar  Tipe Disleksia Bagi Guru Sekolah Dasar Inklus i”. Jurnal Inklusi: Vol.2, No.1.
Safarina, Eka Sri & Hani Susanti. 2018. Penangan Anak Kesulitan Belajar Disleksia Melalui Permainan Bowling Keberanian. Jurnal Ceria.Vol.1  No.2
Ukhti, Aprila dkk. 2022. Meningkatkan Kemampuan mengenal huruf Vokal Melalui Metode Fernald Pada Anak Disleksia. Jurnal Edumaspul: Vol.6 No.1.
Zikrillah, Duryati, Yosi Molina. 2016. Gambaran Peningkatan Pengenalan Kata Pada Anak Disleksia Melalui Pemberian Metode Silabtik. Jurnal RAP UNP, Vol. 7, No. 1.