## LEARNING COMMUNITY
Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 2 (2), 2018, 24-27
Peran Instruktur Program Mobile Training Unit Terhadap Keberdayaan Peserta Pelatihan Budidaya Jamur Di UPT Pelatihan Kerja Kabupaten Jember
Maysaratul Mukharromah, Niswatul Imsiyah, Linda Fajarwati Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Jember. Jl. Kalimantan No. 37, Tegal Boto, Jember 62811, Indonesia Email: masyaratulm@gmail.com, niswatul@unej.ac.id

## Abstrak
Program  MTU  mempunyai  beberapa  komponen  penting  dalam  pelaksanaannya,  salah satunya  adalah  instruktur.  Instruktur  mempunyai  peran  yang  sangat  penting  selama  proses pelatihan  berlangsung  untuk  meningkatkan  SDM  peserta  pelatihan  sehingga  secara  langsung berdampak  pada  tingkat  keberdayaan  masyarakat  Desa  Kaseme.  Penelitian  ini  menggunakan jenis  penelitian  deskriptif,  dengan  metode  kualitatif.  Tempat  digunakan  sebagai  penelitian berada di Desa Kasemek yang merupakan salah satu desa binaan UPT Pelatihan Kerja. Teknik penentuan  informan  menggunakan  teknik snowball  sampling .  Teknik  pengumpulan  data dilakukan dengan cara observasi, wawancara serta dokumentasi. Adapun teknik keabsahan data yakni  perpanjangan  penelitian,  peningkatan  ketekunan,  dan  triangulasi  sumber  dan  teknik. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model Miles dan Huberman yakni, reduksi data, penyajian  data,  dan  kesimpulan.  Berdasarkan  analisis data  tersebut  bahwa  instuktur  program MTU mempunyai peran yaitu fasilitasi dan edukasi. Melalui peran instruktur yang optimal dalam pelaksanaan  MTU  dapat  mendorong  peserta  menuju  kemandirian  yaitu  mampu  berwirausaha dengan bekal pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh selama pelatihan MTU.
Kata Kunci: Peran Instruktur Mobile Training Unit, Keberdayaan, Pelatihan Budidaya Jamur.

## The Role Of Instructor Mobile Training Unit Program Towards The Empowerment Of Mushroom Cultivation Training Participants In UPT Job Training Jember

## Abstract
The MTU program has a number of important components in the implementation, one is the instructor.  The  instructor  has  a  very  important  role  during  the  training  process  take  place  to improve  HR  training  participants  so  that  directly  impact  on  the  level  of  empowerment  Kasemek Village  community.  The  purpose  of  studies  is  to  determine  role  of  instructor  MTU  againts empowerment training participants. This research uses a type of descriptive research, qualitative methods. The place was used as a study in the village of Kasemek who are one of the village's small- scale UPT Training employement. The reason the place used in the village of Kasemek that is based on the Purposive method Research Area. The technique of determination of informants in this study using snowball sampling. The technique of data collection is done by way of observation, interview and  documentation.  The  techniques  of  validity  data  namely  extension  research,  improved persistence,  and  sources  and  triangulation  techniques.  Data  analyses  was  done  with  Miles  and Huberman  model  i.e.,  reduction  of  data,  data  presentation,  and  take  conclusion.  Based  on  the analyse of the data that have MTU program trainer role i.e facilitation and education. Through the teacher's role in the implementation of the optimal MTU participant may encourage self reliance that is entrepreneurship armed with the knowledge and skills acquired during training MTU..
Keywords: The  Role  Of  Instructor  Mobile  Training  Unit,  Empowerment,  Mushroom  Cultivation Training
__________________________________________________________________________________

## Learning Community: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 2 (2), September 2018 Maysaratul Mukharromah

## PENDAHULUAN
Dewasa ini banyak sekali lembaga kursus dan  pelatihan  yang  bermunculan  namun  di daerah  pelosok  masih  belum  tersentuh dengan baik. Hal ini dapat dibuktikan melalui berita  yang  dikutip  dari  bisnis.com  bahwa “pemerintah  khususnya  Kementerian  PUPR berkomitmen melakukan pemerataan distribusi program Mobile Training Unit atau MTU  diseluruh  daerah  guna  memudahkan dan mengatasi masalah keterbatasan lembaga  kursus  dan  pelatihan”.  (Bisnis.com, 2017)
Kementerian  PUPR  mempunyai  harapan yang tinggi terhadap peluncuran MTU kepada pemerintah  provinsi,  peluncuran  MTU merupakan gerakan inovatif yang diharapkan dapat  mempengaruhi  percepatan  sertifikasi tenaga  kerja  di  daerah  pelosok.  Sehingga sumberdaya  manusia  yang  ada  di  daerah pelosok semakin meningkat atau berkualitas. Program  MTU  merupakan  konsep bottom-up yakni  program  pelatihan  diselenggarakan oleh,  dari  dan  untuk  masyarakat.  Artinya, masyarakat  melakukan  pengajuan  kejuruan pelatihan  yang  diinginkan,  kemudian  pihak UPT  Pelatihan  Kerja  Kabupaten  Jember  akan survei  ke  lokasi.  Jika  lokasi  dan  sumberdaya manusia  sesuai,  maka  pelatihan  siap dilaksanakan.
Seperti  dalam  lembaga  kursus  dan pelatihan  pada  umumnya,  program  MTU tentunya  mempunyai  beberapa  komponen penting  dalam  menunjang  terselenggaranya proses  pelatihan  dengan  baik,  salah  satunya adalah  instruktur.  Instruktur  mempunyai peran  yang  signifikan  dalam  meningkatkan pengetahuan  dan  keterampilan  peserta pelatihan  MTU  sehingga  dapat  mencapai tujuan yang diharapkan.
Dengan
pengoptimalan  peran  instruktur  di  setiap pelaksanaan  program  MTU  UPT  Pelatihan Kerja  Kabupaten  Jember  diharapkan  mampu meningkatkan  kemampuan  setiap  individu masyarakat  dalam  mengarahkan  diri  secara mandiri  sehingga  berdampak  langsung  pada peningkatan  keberdayaan  peserta  pelatihan yakni  perbaikan  masyarakat.  Menurut Mardikanto    “keberdayaan  merupakan kemampuan  individu  dalam  mengelola sumberdaya  yang  ada  secara  mandiri”. (Mardikanto T &Subianto, P. 2017)
UPT  Pelatihan  Kerja  Kabupaten  Jember mempunyai  beberapa  desa  binaan  yang seringkali  menjadi  sasaran  program  MTU. Desa  binaan  program  MTU  UPT  Pelatihan Kerja  Kabupaten  Jember  memprioritaskan daerah  pelosok  yang  benar-benar  masih belum  tersentuh  oleh pelatihan  dengan  baik, sumberdaya alam memadai namun sumberdaya  manusia  nya  masih  perlu ditingkatkan.  Jangkauan  MTU  UPT  Pelatihan Kerja  Kabupaten  Jember  cukup  luas, mencakup  kabupaten  Jember,  Bondowoso, Lumajang  dan  Banyuwangi  (hanya  sampai Kecamatan  Glenmore).  Salah  satu  desa binaan yang sering menjadi sasaran program MTU UPT  Pelatihan Kerja  Kabupaten  Jember adalah Desa Kasemek, Kecamatan
Tenggarang,  Kabupaten  Bondowoso.  Desa Kasemek merupakan wilayah dengan tingkat pengangguran  yang  tinggi  dan  pendapatan rendah.  Mulai  tahun  2014,  Desa  Kasemek berturut-turut mendapatkan pelatihan keliling  atau  MTU  dengan  kejuruan  yang berbeda. Menurut Dispendik Kec. Tenggarang (dalam  statistik  Kec.  Tenggarang  tahun 2015), jumlah murid SD dan SMP mengalami penurunan  2,53%  dan  4,39%  dibandingkan tahun sebelumnya, ini tentunya menunjukkan bahwa kesadaran masyarakat akan pentingnya  mengenyam  pendidikan  masih rendah. (BPS, 2015)
Berdasarkan kenyataan tersebut, salah satu  faktor  penentu  keberhasilan  program MTU  adalah  instruktur  yang  memadai ( qualified )  sehingga  meningkatkan  kualitas sumberdaya manusia dan mampu mendorong  perbaikan  masyarakat  baik dalam pendidikan ataupun perluasan kesempatan kerja. Berdasarkan latar belakang  masalah,  maka  rumusan  masalah adalah Bagaimana Peran Instruktur program Mobile  Training  Unit terhadap  keberdayaan peserta  pelatihan  budidaya  jamur?.  Tujuan dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui adanya  Peran  Instruktur  program Mobile Training  Unit terhadap  keberdayaan  peserta pelatihan  budidaya  jamur.  Manfaat  dari penelitian ini yaitu bisa menjadi masukan dan parameter  untuk  dapat  dijadikan  bahan evaluasi dalam meningkatkan peran instruktur  terhadap  keberdayaan  peserta pelatihan budidaya jamur.

## Learning Community: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 2 (2), September 2018 Maysaratul Mukharromah

## METODE
Pada  penelitian  ini,  menggunakan  jenis penelitian  deskriptif  dengan  menggunakan pendekatan  kualitatif.  Deskriptif  kualitatif adalah  penelitian  yang  dilakukan  untuk mendapatkan informasi
serta mendiskripsikan  suatu  keadaan  dan  kondisi secara  alamiah  (Masyhud,  2014).  Peneliti menghimpun  data  dari  informan  kunci  dan informan  pendukung  dengan  menggunakan teknik snowball sampling.
Pada pengumpulan data terkait dengan penelitian,  peneliti  menggunakan  teknik wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi. Dalam  penelitian  ini  data  primer  diperoleh dari  hasil  wawancara  dan  observasi, sedangkan data sekunder diperoleh dokumentasi  dan  kepustakaan.  Setelah  data terkumpul  peneliti  menggunakan  teknik pemeriksaan  keabsahan  data  dengan  3 kriteria pemeriksaan data yaitu
perpanjangan keikutsertaan, ketekunan penelitian,  dan  triangulasi.  Triangulasi  yang digunakan  peneliti  yakni  triangulasi  teknik dan  triangulasi  sumber.  Kemudian  data tersebut  dianalisis  dengan  melakukan pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian data  dan  penarikan  serta  pengujian kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Peran instruktur program Mobile
Training  Unit yang  diselenggarakan  oleh pihak UPT Pelatihan Kerja Kabupaten Jember sejauh  ini  sudah  berjalan  dengan  baik, khususnya  kejuruan  budidaya  jamur.  Hal  ini dikarenakan peran instruktur harus disesuaikan  dengan  tindakan-tindakan  yang harus  dilakukan  seorang  yang  menjadi  salah satu  penentu  keberhasilan  dalam  sebuah pelatihan  (Hamalik,  2007).  Instruktur mempunyai  peran  untuk  memfasilitasi  dan mengedukasi  peserta  pelatihan  program Mobile  Training  Unit budidaya  jamur, sehingga  nantinya  dapat  meningkatkan keberdayaan  peserta  pelatihan  program Mobile  Training  Unit budidaya  jamur. Instruktur pelatihan MTU telah memfasilitasi dan  memberi  edukasi  kepada  peserta pelatihan dengan memadai segala kebutuhan dan perlengkapan serta memberi pengetahuan  dan  keterampilan  selama proses pelatihan berlangsung.
Fasilitas yang diperoleh peserta pelatihan  sangat  lengkap,  mulai  dari  bahan- bahan  yang  diperlukan  selama  proses pelatihan  MTU  berlangsung  salah  satunya adalah kaktul, plastik, bibit jamur ( mycelium ), alat  sterilisasi,  baglog  dan  bahan  lainnya, ATK, seragam, modul, makan siang, dan uang transport.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat Subroto,  peran  fasilitasi  merupakan  segala sesuatu  yang  dapat  memudahkan  dan memperlancar pelaksanaan suatu usaha, baik berupa benda maupun uang (Subroto, 2012).
Selain  itu,  instruktur  juga  memberikan kemudahan dalam prosesnya yakni instruktur  setiap  hari  selama  satu  bulan mendatangi  tempat  pelosok  yakni  di Kasemek, hal ini sangat membantu masyarakat  pelosok  yang  membutuhkan pelatihan  namun  karena  kurangnya  akses kendaraan  dan  akses  jalan  yang  masih kurang.  Dengan  adanya  fasilitas  yang memadai  dan  peran  fasilitasi  yang  baik  oleh instruktur berperan dalam menerima sebuah pelatihan  dengan  baik  sehingga  tercapai tujuan yang diinginkan. Kemudahan tersebut membuat peserta pelatihan semakin diuntungkan dan peserta pelatihan diarahkan agar mampu mandiri yakni mulai merencanakan langkah agar mencapai tujuan yang diinginkan bersama dengan instruktur.
Hal  tersebut  sesuai  dengan  pendapat Silkhondze (dalam Karsidi) yang mengatakan bahwa  orientasi  pemberdayaan  harus membantu masyarakat agar mampu mengembangkan  diri  atas  inovasi-inovasi yang ada dengan metode yang berpusat pada kebutuhan  masyarakat  sasaran  (Karsidi, 2007).  Dengan  adanya  pelatihan  budidaya jamur  program Mobile  Training  Unit di  desa Kasemek,  sekaligus  dapat  mengembangkan potensi  yang  ada  pada  diri  masyarakat serta desa  yang  bersangkutan,  hal  tersebut  dapat dilihat  dari  hasil  pelatihan  budidaya  jamur program Mobile  Training  Unit yang  ditinggal di  daerah  Kasemek  untuk  dikelola  dan dikembangkan.  Dengan  hasil  pelatihan tersebut, peserta diharapkan dapat mengelola  dan  mengembangkan  wirausaha jamur di daerahnya.
Peran  instruktur  kaitannya  dengan edukasi  berperan  terhadap  keberdayaan peserta pelatihan. Peserta pelatihan diberikan bekal pengetahuan dan
keterampilan  dalam  membudidaya  jamur.

## Learning Community: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 2 (2), September 2018 Maysaratul Mukharromah
Instruktur  memberikan  materi  terkait  apa yang  akan  dipelajari  yakni  tahapan  yang harus  dilakukan  mulai  mencampur  sampai menanam  bibit.  Dalam  setiap  pertemuan, pelatihan  dilakukan  secara  detail,  yakni dengan  pemberian  materi  di  awal  pelatihan, selanjutnya  langsung  praktek.  Sebelum memulai  praktek  budidaya jamur,  instruktur selalu  memberikan  arahan  atau  sekedar mengingatkan  peserta  terkait  materi  yang telah  disampaikan.  Pada  saat  praktek berlangsung,  apabila  peserta  mengalami kesulitan,  maka  langsung  bertanya  atau berdiskusi.
Peserta dibimbing agar dapat merencanakan  tahap  atau  langkah  apa  yang harus  dilakukan  agar  dapat  membuka  usaha bisnis  jamur.  Tahapan-tahapan  yang  harus dilakukan  oleh  peserta  pelatihan  sehingga dapat berwirausaha mandiri harus direncanakan  dan  diarahkan  dengan  sebaik- baiknya,  pengelolaan  yang  matang  akan berdampak  baik  pada  hasil  yang  baik  pula. Sehingga  tujuan  yang  diharapkan  yakni mengurangi  pengangguran  serta  menambah penghasilan  dapat  dicapai.  Edukasi  yang disampaikan  oleh  instruktur  kepada  peserta pelatihan juga berperan dalam mengarahkan peserta  untuk  melakukan  manajemen  secara lebih matang mulai tahap perencanaan, tahap pembudidayaan jamur sampai pemasarannya dapat diterima dengan baik oleh masyarakat. Hal  tersebut  dapat  diketahui  dari  hasil pelatihan yang ditinggal berupa 1000 baglog jamur  dapat  diproses  dengan  baik  oleh peserta  pelatihan  dengan  dibimbing  oleh instruktur selama pelatihan MTU
berlangsung  sehingga  hasil  budidaya  jamur yang  mereka  kerjakan  selama  satu  bulan dapat  dikembangkan  dan  nantinya  akan dijadikan  acuan/dasar  dalam  merencanakan dan mengelola usaha budidaya jamur mereka sendiri.
Dari peran instruktur dalam
memfasilitasi  dan  mengedukasi  terhadap keberdayaan  peserta  pelatihan  budidaya jamur  program Mobile  Training  Unit baik dalam  kemampuan  memahami  diri  dan potensi;  kemampuan  merencanakan  dan mengarahkan  diri.  Kedua  bidang  peran instruktur  memiliki  keterkaitan  satu  dengan yang  lain.  Dari  fasilitas  yang  disediakan
secara  lengkap  dan  menyeluruh  sangat memudahkan proses edukasi oleh instruktur sehingga  peserta  mampu  memahami  cara membudidaya  jamur  secara  detail  dan terstruktur.

## SIMPULAN
Berdasarkan  analisis  data  disimpulkan bahwa  peran  instruktur  yang  meliputi  peran fasilitasi  dan  peran  edukasi  mampu meningkatkan keberdayaan peserta pelatihan budidaya  jamur  di  UPT  Pelatihan  Kerja Kabupaten  Jember  khusus  desa  binaan Kasemek,  Kec.  Tenggarang,  Kab.  Bondowoso. Hal ini terlihat dari antusias peserta pelatihan selama proses pelatihan Mobile Training Unit berlangsung,  fasilitas  yang  diperoleh  sangat memadai dan edukasi yang disampaikan oleh instruktur mampu diterima dengan baik oleh peserta  pelatihan sehingga  peserta  pelatihan termotivasi  untuk  berwirausaha  yakni dengan mengembangkan hasil pelatihan yang dilakukan selama satu bulan tersebut sebagai batu  loncatan  untuk  mampu  berwirausaha secara mandiri.

## DAFTAR PUSTAKA
Bisnis.com.
2017. Kementerian PUPR
Distribusikan  Unit  Pelatihan  Keliling . http://industri.bisnis.com/read/20170 712/45/670923/kementerian-pupr- distribusikan-unit-pelatihan-keliling- ke-pemda [Diakses  pada  21  November 2017].
Mardikanto,  T.  &  Soebianto,  P.  2017.
Pemberdayaan Masyarakat dalam Perspektif  Kebijakan  Publik  Cetakan Keempat . Bandung: Alfabeta.
Badan  Pusat  Statistik.  2015. Statistik  Daerah Kecamatan  Tenggarang .  Bondowoso: BPS Bondowoso.
Masyhud,  Sulthon.  2014. Metode  Penelitian Pendidikan . Jember: Lpmpk. Hamalik,  Oemar.  2007. Proses  Belajar Mengajar . Jakarta: Bumi Aksara Subroto,  Suryo.  2012. Proses  Mengajar  di Sekolah . Jakarta: Rineka Cipta. Karsidi, Ravik. 2007. Pemberdayaan Masyarakat  Untuk  Usaha  Kecil  dan Mikro (Pengalaman Empiris di Wilayah Surakarta Jawa Tengah). Jurnal Penyuluhan . 3(2): 137..