## PEMBELAJARAN BUDAYA JEPANG MELALUI MEDIA DVD ERIN GA CHOSEN
Oleh : Lispridona Diner ( lisjoost@yahoo.com )

## Abstract
A course of study japanese state university education director of semarang there is a course called  nihonjijo.  Formerly  learning  nihonjijo  using  media  power  point.  After  evaluated,  the result of learning a student of course, only acquiring knowledge without understand japanese culture. The formulation of  problems in this research is  “ whether the use of  the media  dvd erin ga chosen can improve understanding learner japanese with the culture japan?”
The method is applicable in a method of direct observation. The technique of the collection of data  used  is  a  technique  poll.  Poll  propagated  to  students  semester  1  who  follows  college course nihonjijo some 58 college students study program education Japanese State University Semarang force 2013.
And,  based  on  the  results  of  the  discussion  then  can  be  concluded  that  cultural  learning Japanese  through  access  to  a  dvd  erin  ga  chosen  can  improve  understanding  and  cultural japan  in  a clear manner  and detail,  because Japanese culture learner look directly through access  to  a  dvd.  Besides,  learner  gained  mastery  vocabulary  in  japanese  associated  with  a culture japan. After learning through cultural japan, learner also have confidence that rises to communicate by of the Japanese.
Key word : Culture Japan, learning media

## PENDAHULUAN
Pembelajar  bahasa  asing  khususnya pembelajar  bahasa  Jepang,  ketika  belajar bahasa sudah pasti memperoleh pengetahuan atau  secara  tidak  langsung  belajar  budaya Jepang.  Oleh  karena  itu,  budaya  dan  bahasa memiliki  hubungan  yang  sangat  erat, meskipun  merupakan  dua  hal  yang  berbeda. Kita  ketahui  bersama  bahwa  bahasa  dan budaya  dapat  saling  mempengaruhi.  Hal  ini dapat  terlihat  bahasa  yang  digunakan  oleh suatu  masyarakat  mencerminkan  budaya masyarakat tersebut.
Demikian  pula  berlaku  pada  bahasa Jepang,  misalnya  penggunaan keigo . Keigo merupakan  bahasa  yang  digunakan  oleh orang  Jepang  untuk  menaikkan  derajat pendengar atau yang menjadi pokok pembicaraan. Keigo adalah  bahasa  yang digunakan untuk menghormati lawan bicara. Keigo ini  digunakan  di  perusahaan  atau  di dunia  kerja  (konsep  budaya uchi dan soto ). Hal  ini  mencerminkan  budaya  orang  Jepang yang  mengutamakan  kepentingan  orang  lain dan  mengutamakan  hubungan  senior  dan yunior.
Untuk dapat menguasai dan berkomunikasi  menggunakan  bahasa  Jepang dengan  baik  tidak  cukup  hanya  menguasai empat  kemampuan  berbahasa  (mendengar, berbicara, membaca dan menulis) melainkan harus  dapat  memahami  budaya  Jepang. Apabila  dapat  menggunakan  bahasa  Jepang dan  memahami  budaya  Jepang  dengan  baik, maka kesalahpahaman berkomunikasi dengan  orang  Jepang  dapat  diminimalisir. Oleh karena itu, pembelajaran bahasa Jepang secara  akademik  pun  membutuhkan  proses pembelajaran budaya Jepang.
Di  Universitas  Negeri  Semarang, Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Jepang, terdapat  mata  kuliah Nihonjijo. Tujuan  dari mata  kuliah  ini  adalah  mahasiswa  memiliki pengetahuan tentang keadaan Negara Jepang, adat istiadat Jepang dan kebudayaan Jepang. Meskipun tak dapat dipungkiri bahwa dalam pembelajaran  seperti  mata  kuliah bunpo, kaiwa, chokai dan dokkai, mahasiswa  juga diperkenalkan  dengan  budaya  Jepang  yang berhubungan  dengan  materi  yang  diajarkan. Namun,  dalam  pembelajaran nihonjijo,
mahasiswa  memperoleh  pengetahuan  yang cukup  mendalam  tentang  budaya  Jepang. Proses pembelajaran budaya Jepang membutuhkan  metode  dan  media  yang  tepat agar  materi  yang  disampaikan  dapat  dicerna dan  dipahami  oleh  pembelajar  bahasa Jepang. Hal ini sejalan dengan definisi media secara  umum  yaitu  sebuah  alat  yang berfungsi dan digunakan untuk
menyampaikan pesan pembelajaran. Pengajar memanfaatkan kemajuan dan perkembangan teknologi saat ini. Sebelumnya pembelajaran nihonjijo menggunakan  media power  point .  Setelah dievaluasi,  hasil  dari  pembelajaran  tersebut, mahasiswa  hanya  memperoleh  pengetahuan saja,  tanpa  memahami  kebudayaan  Jepang. Oleh  karena  itu  pengajar  menggunakan media  DVD Erin  ga  Chosen dalam mengajarkan  materi  tentang  budaya  Jepang. Tujuan  menggunakan  media  DVD  ini, diharapakan mahasiswa dapat melihat langsung proses kebudayaan Jepang.
Berdasarkan  pemikiran  di  atas,  maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah ‘apakah  penggunaan  media  DVD Erin  ga Chosen dapat  meningkatkan  pemahaman pembelajar  bahasa  Jepang  terhadap  budaya Jepang?’.  Oleh  karena  itu  judul  penelitian adalah ‘Pembelajaran budaya Jepang melalui DVD Erin ga Chosen ’

## KAJIAN PUSTAKA

## Definisi Budaya
Budaya  atau kebudayaan berasal dari bahasa  Sanskerta  yaitu  buddhayah,  yang merupakan  bentuk  jamak  dari  buddhi  (budi atau  akal)  diartikan  sebagai  hal-hal  yang berkaitan dengan budi dan akal manusia.
Definisi budaya di bawah merupakan definisi menurut beberapa ahli:
1. Richard Brisling (1990:11)
Kebudayaan  sebagai  mengacu  pada cita-cita  bersama  secara  luas,  nilai, pembentukan  dan  penggunaan  kategori, asumsi  tentang  kehidupan,  dan  kegiatan goal-directed  yang  menjadi  sadar  tidak sadar  diterima  sebagai  "benar"  dan "benar" oleh orang-orang yang
mengidentifikasi  diri  mereka  sebagai anggota masyrakat.
2. Nostrand (1989: 51)
Mendefinisikan  budaya  sebagai sikap  dan  kepercayaan,  cara  berpikir, berperilaku, dan mengingat bersama oleh anggota komunitas tersebut.
3. Prof.Dr.Koentjoroningrat (1985: 180)
Kebudayaan  adalah  keseluruhan sistem  gagasan,  tindakan  dan  hasil
karya manusia dalam rangka kehidupan masyarakat yang dijadikan milik dari manusia dengan belajar.
4. Ki Hajar Dewantara
Kebudayaan  berarti  buah  budi manusia adalah hasil perjuangan manusia terhadap dua pengaruh kuat, yakni zaman dan alam yang merupakan bukti kejayaan hidup manusia untuk mengatasi berbagai rintangan  dan  kesukaran  didalam  hidup dan  penghidupannya  guna  mencapai keselamatan  dan  kebahagiaan  yang  pada lahirnya bersifat tertib dan damai.
Berdasarkan definisi tentang budaya yang dikemukakan oleh beberapa ahli  di  atas,  maka  dapat  disimpulkan bahwa  budaya  adalah  sebuah  kebiasaan diciptakan atau dilakukan oleh masyarakat setempat secara turun temurun.

## Pembelajaran Budaya Jepang
Pembelajaran budaya Jepang dilaksanakan  pada  semester  1  sebanyak  2 sks.  Pembelajaran  ini  disebut  mata  kuliah nihonjijo. Pembelajaran ini dibagi menjadi 2 bagian  yaitu  70%  teori  dan  30%  adalah praktek. Mata kuliah nihonjijo bertujuan agar mahasiswa memperoleh pengetahuan tentang Negara  Jepang,  adat  istiadat  Jepang,  dan kebudayaan Jepang.
Menurut  Hideo,  hubungan nihonjijo dan pendidikan bahasa Jepang adalah 日本 事情は、国境で区切られた単一な文化と いう文化観が揺り動かされる場、そして、 人間が文化を創造する主体として生きて いくための、文化を見る目を培う場とし て取り上げられていくだろうと考えられ る。こうした視点、これまでの日本語教 育がもらえなかったものであり、日本事 情の新しい展開によってこれからの日本 語教育に新しい可能性をもたらすだろう。
(2002:16)

## Media Pembelajaran
Media  secara  harfiah  memiliki  arti perantara atau pengantar. Kata  media  ini berasal dari bahasa latin atau medium. Media pembelajaran  adalah  segala  sesuatu  yang dapat  digunakan  untuk  menyalurkan  pesan atau  isi  pelajaran,  merangsang  pikiran, perasaan,  perhatian  dan  kemampuan  siswa, sehingga  dapat  mendorong  proses  belajar mengajar. (Ibrahim dan Syaodih (2003:112). Menurut  Tanaka  (2005:828) メディアとは、
人が住み出す知情報を他へ媒介するもの を総称していう。メディアということば は、情報の表現、保存、伝達、再生など あらゆる面で使われる用語であり幅が広 い。メディアの目的は、情報を伝達する ことであり、まずそのためには、人の知 的情報を五感で感じ取った生のままでは
なく、媒体に収めるために変換する手
法 ・ 技 術 が 必 要 に な る 。 Media pembelajaran dapat berfungsi untuk meningkatkan  pemahaman  dan  daya  serap siswa  terhadap  materi  pembelajaran  yang dipelajari.  Hal  ini  sejalan  dengan  yang diungkapkan  oleh  Asnawir  dan  Usman (2002:24) fungsi-fungsi dari medi pembelajaran adalah:
1) Membantu  memudahkan belajar bagi siswa  dan  membantu,  memudahkan mengajar bagi guru,
2) Memberikan  pengalaman  lebih  nyata (yang  abstrak  dapat  menjadi  lebih konkrit),
3) Menarik  perhatian  siswa  lebih  besar (kegiatan  pembelajaran  dapatberjalan lebih menyenangkan dan tidak membosankan),
4) Semua  indra  siswa  dapat  diaktifkan, 5) Lebih menarik perhatian dan minat murid dalam belajar.
Selain  fungsi  adapun  salah  satu manfaat dari menggunakan media pembelajaran  adalah  siswa  lebih  banyak melakukan  kegiatan  belajar,  sebab  tidak hanya mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati, melakukan, mendemontrasikan  dan  lain-lain  (Sudjana, 1991: 2).
Media DVD Erin ga Chosen
DVD Erin  ga  Chosen merupakan media yang dapat digunakan dalam pembelajaran  bahasa  Jepang  seperti bunpo (struktur  kalimat)  dan kaiwa (percakapan).
Namun  dalam  hal  ini  dapat  juga  digunakan sebagai  media  pembelajaran  budaya  Jepang. Selain  mempelajari  bahasa,  pembelajar bahasa  Jepang  juga  dapat  belajar  budaya Jepang  melalui  media  ini.  Dalam  video  ini ditampilkan  secara  nyata  atau  langsung kehidupan orang Jepang sehari-hari, terutama  isi  video  ini  berhubungan  dengan kehidupan sekolah di Jepang juga. Video ini memiliki  3  volume  yang  berisi  macam-
macam  tema  yang  berhubungan  dengan kehidupan di Jepang.
Media  memiliki  manfaat  yaitu  pesan yang  disajikan  dalam  media  video  dapat berupa  fakta  maupun  fiktif,  dapat  bersifat informatif,  edukatif  maupun  instruksional. (http://yuni- wijaya.blogspot.com/2010/05/penggunaan- media-dalam-pembelajaran.html)

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  adalah metode observasi langsung. Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah teknik  angket.  Angket  disebarkan  kepada mahasiswa  semester  1  yang  mengikuti  mata kuliah nihonjijo sejumlah  58  mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Jepang Universitas Negeri Semarang angkatan 2013. Angket  berisi  5  pernyataan  dan  4  pilihan jawaban tertutup yaitu SS = Sangat Setuju, S =  Setuju,  TS  =  Tidak  Setuju  dan  STS  = Sangat Tidak Setuju.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Angket
Hasil  pengumpulan  data  melalui angket  yang  disebarkan  kepada  mahasiswa semester  1  yang  mengikuti  mata  kuliah Nihonjijo sejumlah  58  orang  adalah  sebagai berikut:
Berdasarkan  hasil  angket  di  atas, maka  sebagian  besar  mahasiswa  yang mengkuti  pembelajaran nihonjijo ,  melalui media  DVD Erin  ga  Chosen mahasiswa memperoleh  pengetahuan  dan  pemahaman tentang kebiasaan orang Jepang secara jelas. Ini ditunjukkan dengan mahasiswa menjawab setuju dan sangat setuju berjumlah 50  orang  (86.2%)  terhadap  pernyataan  no  1. Mahasiswa  dapat  mempraktekkan  salah  satu pakaian  tradisional  Jepang  yaitu yukata , dapat  latihan  seni  menulis kanji  (shodou), memahami cara makan orang Jepang beserta aturan-aturan pada saat makan dengan orang Jepang.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  pada jawaban  mahasiswa  terhadap  pernyataan no.2 yaitu jumlah mahsiswa  yang menjawab sangat  setuju  dan  setuju  52  orang  (89.6%). Mahasiswa  juga  memperoleh  kosa  kata bahasa  Jepang  berupa  istilah-istilah  seperti alat-alat  yang  digunakan  pada  saat shodou,
No. Pernyataan
Jawaban Responden (orang/%)
SS S TS STS
1. Pemahaman terhadap kebiasaan orang Jepang secara jelas. 10/17 40/83.3 6/10.3 4/6.8
2. Dapat mempraktekkan yukata, shodou dan cara makan dengan mudah setelah melihat video.
11/18.9 41/70.6 4/6.8 2/1.1 3. Penguasaan kosa kata bahasa Jepang meningkat.
52/89.6 6/10.3 - - 4. Menjadi percaya diri ketika berkomunikasi dengan orang Jepang 11/18.9 41/70.6 6/10.3 - 5. Melalui  video,  termotivasi belajar nihonjijo. 50/86.2 8/13.7 - -
jenis-jenis  makanan  Jepang,  perlengkapan apa saja  yang digunakan pada saat  memakai yukata. Seluruh  mahasiswa  yang  menjawab sangat  setuju  dan  setuju  pada  pernyataan no.3.
Kepercayaan  diri  mahasiswa  dalam berkomunikasi dengan orang Jepang meningkat, karena mereka sudah mengetahui kebiasaan-kebiasaan  orang  Jepang  misalnya pada  saat  makan,  berbelanja  dan  lain sebagainya. Hal ini menjadi bekal/mempermudah mahasiswa dalam berkomunikasi dengan orang Jepang. Kepercayaan  diri  dari  mahasiswa  ini  dapat terlihat  ketika  pada  suatu  pertemuan, pengajar  menghadirkan  orang  Jepang  di kelas,  mahasiswa  aktif  bertanya  dalam bahasa  Jepang.  Pernyataan  tersebut  terdapat pada  no.  4,  mahasiswa  yang  menjawab sangat  setuju  dan  setuju  adalah  52  orang (89.6%).  Media  pembelajaran  berupa  DVD Erin  ga  Chosen ini  juga  meningkatkan motivasi  mahasiswa  pada  saat  belajar  mata kuliah nihonjijo. Mahasiswa  antusias  ketika mengikuti pekuliahan di  kelas, dapat terlihat sebagian  dari  mereka  aktif  bertanya  dan ingin  tahu  tentang  budaya  Jepang.  Hal tersebut  juga  didukung  oleh  jawaban mahasiswa  pada  angket  no.  5  yaitu  seluruh mahasiswa  menjawab  sangat  setuju  dan setuju.

## Pembahasan
Media  DVD Erin  ga  Chosen vol  1 dai 3 ka „yattemiyou‟ 「 makizushi 」 dan dai 8 ka  „yattemiyou‟ 「 zarusoba  o  taberu 」 pertemuan ke-4 (mengenal makanan Jepang) dan  ke-15  (praktek  memasak  makanan Jepang).  Pembelajaran  ini  bertujuan  agar mahasiswa  dapat  melihat  langsung  cara membuat makizushi yang  merupakan  salah satu  makanan  tradisional  Jepang  yang terkenal.  Mahasiswa  juga  dapat  melihat langsung cara orang Jepang makan zarusoba (jenis  mie  kuah  Jepang),  dimana  jika  orang Jepang  makan  mie  memiliki  kebiasaan mengeluarkan  suara  ketika  menghirup  kuah mie.
Dai 3 ka  „mitemiyou‟ 「 ie 」 pertemuan  ke-5  (mengenal  rumah  Jepang). Mahasiswa dapat melihat bagaimana dan apa saja  yang  terdapat  dalam  rumah  orang Jepang.  Seperti: genkan,  washitsu,  tatami dan  lain  sebagainya.  Melalui  materi  ini mahasiswa  dapat  memahami  kebiasaan orang  Jepang  yaitu  meskipun  orang  Jepang yang  tinggal  di apartment, salah  satu ruangan di tempat tinggal orang Jepang pasti memiliki washitsu (ruang  tradisional),  di dalam ruang tersebut terdapat tatami (sejenis tikar)
Dai 4 ka „kore  wa  nani‟ petemuan ke-5  (mengenal  supermarket (konbini) ) . Pembelajaran ini bertujuan untuk
mengetahui  apa  saja  yang  terdapat  di  dalam
supermarket beserta istilah-istilahnya. Melalui  video  mahasiswa  dapat  mengetahui salah  satu  kebiasaan  orang  Jepang  pada  saat setelah berbelanja yaitu tempat memasukkan struk belanja yang tidak digunakan ke dalam sebuah tempat yang disebut re-shito ire.
Dai 5 ka  „yattemiyou‟ 「 shodou 」 pertemuan  ke-12  (praktek shodou (seni menulis kanji )).  Mahasiswa  dapat  melihat, memahami  apa  saja  alat  yang  digunakan pada  saat shodou dan  mempraktekkan shodou. Seperti bunchin (pemberat  kertas berbentuk  balok  yang  terbuat  dari  besi), hanshi (kertas  tipis  dan menyerap tinta  yang digunakan  khusus  untuk shodou )  dan  lain sebagainya.
Dai  8  ka  „mitemiyou‟ 「 iroirona inshokuten 」 pertemuan  ke-5  (mengenal jenis-jenis  tempat  makan  di  Jepang). Mahasiswa dapat melihat jenis-jenis inshokuten (tempat  makan  di  Jepang  yaitu kaitenzushi (tempat jual sushi) dan tachiguisoba  mise (tempat  jualan soba )  tapi cara  makan  di  tempat  makan  ini  adalah berdiri. Mahasiswa melihat langsung bagaimana cara membeli makanan di Jepang melalui shokken (mesin  penjual  tiket makanan),  dapat  juga  melihat  secara langsung  bagaimana  orang  Jepang  makan, dan kebiasaan orang ketika makan di tempat makan.
Erin  ga  Chosen vol  2 dai 11 ka „yattemiyou‟ 「 yukata  o  kiru 」 pertemuan
ke-6  (mengenal  pakaian  tradisional  Jepang) dan  ke-13  (praktek  memakai yukata ).  Pada pembelajaran  tersebut  mahasiswa  dapat melihat  langsung  dan  mempraktekkan  cara memakai yukata. Mahasiswa  juga  dapat mengetahui  istilah  yang  terdapat  pada perlengkapan yukata seperti obi, koshihimo dan lain sebagainya.
Dai 13 ka  „mitemiyou‟ 「 densha  no nrikata 」 pertemuan  ke-7  (mengenal  jenis- jenis angkutan umum di Jepang). Mahasiswa dapat  melihat  langsung  cara  membeli  tiket kereta  api,  cara masuk stasiun  dan cara naik kereta api di Jepang.
Erin  ga  Chosen vol  2 dai 19 ka ‘ mitemiyou ’ 「 koukousei  no  arubaito 」 pertemuan  ke-10  (mengenal  kehidupan  anak sekolah  di  Jepang).  Mahasiswa  dapat mengetahui  bahwa  salah  satu  budaya  anak sekolah  di  Jepang  khususnya  SMA  yaitu bekerja  paruh  waktu (arubaito) sehingga memiliki kemandirian secara keuangan sejak dini.
Media  DVD  ini  dimanfaatkan  oleh pengajar untuk menyampaikan materi nihonjijo yang tidak dapat dijelaskan dengan power point atau dengan penjelasan ceramah.  Melalui  media  DVD  mahasiswa dapat  melihat  langsung  budaya  Jepang.
Seperti  kita  ketahui  setiap  media yang digunakan dalam pembelajaran tidaklah sempurna,  pasti  memiliki  kelemahan,  sama halnya dengan penggunaan media DVD Erin
ga  Chosen. Kelemahan  penggunaan  media DVD tersebut adalah sebagai berikut:
1. Dalam percakapan, terdapat beberapa pola  kalimat  yang  belum  dipelajari, maka  pengajar  menjelaskan  secara singkat maksud dari isi percakapan.
2. Beberapa  kosa  kata  bahasa  Jepang berupa  istilah  budaya  Jepang  sulit dipadankan  dalam  bahasa  Indonesia, sehingga pengajar hanya dapat memperlihatkan gambar melalui
DVD  tanpa  memberikan  padanan kosa kata dalam bahasa Indonesia.
3. Sehubungan penggunaan DVD bergantung pada alat teknologi
seperti laptop dan LCD, maka apabila listrik padam, pengajar harus
memiliki media alternatif lain.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran  budaya  Jepang  melalui  DVD Erin ga  Chosen dapat meningkatkan pemahaman  budaya  Jepang  secara  jelas  dan terperinci, karena pembelajar melihat langsung  budaya  Jepang  melalui  DVD. Selain itu, pembelajar memperoleh
penguasaan  kosa  kata  dalam  bahasa  Jepang yang  berhubungan  dengan  budaya  Jepang. Setelah belajar budaya Jepang melalui DVD, pembelajar  juga  memilki  kepercayaan  diri
yang meningkat untuk berkomunikasi dengan orang Jepang.

## Saran
Berdasarkan  kesimpulan  dari  hasil penelitian  di  atas,  maka  terdapat  beberapa saran baik bagi pengajar, pembelajar maupun pihak-pihak  terkait.  Berikut  ini  adalah  saran dari  hasil  penelitian  ini:  1)  Peningkatan kelengkapan dari sarana dan prasarana untuk fasilitas belajar dan mengajar. 2) Penggunaan  media  DVD Erin  ga  Chosen dapat  sebagai  media  alternatif  dalam mengajarkan budaya Jepang.

## DAFTAR PUSTAKA
Brisling, Richard. 1990. Translation, Application  and  Research. New  York: Oxpord University Press.
Shin  Tanaka ． 2005. Nihongo  Kyoiku  Jiten . Kabushikigaisha
Hideo,  Hosokawa.  2002. Nihongo  Kyouiku to Nihonjijo. Akashi shoten
Ibrahim I, Syaodih Nana. 2003. Perencanaan  Pengajaran .  Jakarta:  PT
Rineka Cipta
Sudjana  Nana.  1991. Media  Pengajaran
Penggunaan Dan Pembuatannya . Jakarta
Usman Basyiruddin M, Asnawir H.  2002. Media  Pembelajaran. Padang:  Ciputat Pers
http://yuni-wijaya.blogspot.com /2010/05/ penggunaan-media-dalam  pembelajaran. html diunduh tanggal 29 Desember 2013