## ANALISIS KARAKTERISTIK IBU DAN ANAK DENGAN PERKEMBANGAN ANAK UMUR 2-24 BULAN
Zulhaini Sartika A. Pulungan*, Edi Purnomo
Jurusan Keperawatan, Poltekkes Kemenkes Mamuju, Jl. Poros Mamuju - Kalukku Km. 16, Tadui, Mamuju, Tadui, Kec. Mamuju, Kabupaten Mamuju, Sulawesi Barat 60172 *zulhainisartika@gmail.com

## ABSTRAK
Perkembangan  anak  merupakan  komponen  penting  dari  perawatan  anak.  Peran  ibu  sangat dibutuhkan  dalam  mendukung  perkembangan  anak.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui hubungan  karakteristik  ibu  dan  anak  dengan  perkembangan  anak  usia  2-24  bulan. Penelitian kuantitatif non ekperimental dengan pendekatan  studi cross sectional . Populasi dalam penelitian ini semua anak umur 2-24 bulan di Wilayah Kerja Puskesmas Binanga, Bambu dan Tampa Padang Kota Mamuju.  Penarikan  sampel  menggunakan  accidental  sampling,  jumlah  sampel  sebanyak  96  orang. Pengumpulan  data  menggunakan  kuesioner  dan  observasi.  Analisa  data  dengan  uji  regresi  logistik sederhana dilanjutkan uji multivariat dengan regresi logistik berganda. Hasil penelitian menunjukkan adanya  hubungan  karakteristik  ibu:  psikologis  (p=0,001),  pola  asuh  (p=0,028)  dan    stimulasi (p=0,043) dengan perkembangan anak umur 2-24 bulan. A danya hubungan karakteristik anak: status gizi  (p=0,022) dengan perkembangan anak umur 2-24 bulan. Variabel  dominan  yang berhubungan dengan perkembangan  anak umur  2-24  bulan  adalah  pola  asuh  ibu (OR=3,062).  Kesimpulan karakteristik  ibu  yang  berhubungan  dengan  perkembangan  anak  umur  2-24  bulan  adalah  stimulasi, pola  asuh  dan  psikologis  ibu.  Karakteristik  anak  yang  berhubungan  dengan  perkembangan  anak umur 2-24 bulan adalah status gizi. Karakteristik yang dominan mempengaruhi perkembangan anak umur 2-24 bulan adalah pola asuh ibu.
Kata kunci: pola asuh; psikologis; status gizi; stimulasi

## ANALYSIS OF MOTHER AND CHILD CHARACTERISTICS WITH DEVELOPMENT OF CHILDREN AGE 2-24 MONTHS

## ABSTRACT
Child  development  is  an  important  component  of  child  care.  The  role  of  mothers  is  needed  in supporting  child  development.  The  research  objective  was  to  determine  the  relationship  between mother  and  child  characteristics  on  the  development  of  children  aged  2-24  months.  Non- experimental quantitative research with cross sectional study approach. The population in this study were  all  children  aged  2-24  months  in  the  Binanga,  Bambu  and  Tampa  Padang  Health  Center, Mamuju  City.  Sampling  using  accidental  sampling,  the  number  of  samples  was  96  people.  Data collection using questionnaires and observations . Data analysis  with simple logistic regression test followed  by  multivariate  test  with  multiple  logistic  regression.  The  results  showed  a  relationship between  maternal  characteristics:  psychological  (p=0.001),  parenting  (p=0.028)  and  stimulation (p=0.043)  with  the  development  of  children  aged  2-24  months.  There  is  a  relationship  between children's  characteristics:  nutritional  status  (p=0.022)  and  the  development  of  children  aged  2-24 months. The dominant variable related to the development of children aged 2-24 months is maternal parenting  (OR=3.062).  In  conclusion,  the  characteristics  of  mothers  related  to  the  development  of children aged 2-24 months are stimulation, parenting, and maternal psychology. Characteristics of children  associated  with  the  development  of  children  aged  2-24  months  is  nutritional  status.  The dominant  characteristic  affecting  the  development  of  children  aged  2-24  months  is  maternal parenting.
Keywords: nutritional status; parenting;  psychological; stimulation

## PENDAHULUAN
Keterlambatan  perkembangan  terjadi  pada sekitar  1-3%  anak,  oleh  karena  itu memantau perkembangan anak merupakan komponen  penting  dari  perawatan  anak. Penilaian  berkelanjutan  perkembangan anak  perlu  dilakukan  untuk  menciptakan pola  perkembangan  anak  yang  terukur. Identifikasi  keterlambatan  perkembangan anak  harus  diketahui  sedini  mungkin sehingga anak dapat mendapatkan intervensi  terapeutik  yang  tepat  dan terbentuk  anak  yang  berkualitas  di  masa yang akan datang (Reimschisel, 2016).
Deteksi  dini  gangguan  tumbuh  kembang balita  dapat  dilakukan  melalui  anamnesis, pemeriksaan fisis rutin, skrining perkembangan  dan  pemeriksaan  lanjutan (Soedjatmiko,  2001).  Selain  itu  perlu  juga memperhatikan  faktor  yang  memengaruhi tumbuh  kembang  anak.  Penelitian  yang dilakukan  Agrina,  Sahar,  dan  Haryati (2012)  menunjukkan  adanya  pengaruh karakteristik  orang  tua  (pekerjaan  bapak) dan  lingkungan  fisik  rumah  terhadap perkembangan  balita.  Demikian  juga dengan  Soedjatmiko  (2001)  menyebutkan pentingnya  melihat  faktor  risiko  di lingkungan  mikro  (ibu),  mini  (lingkungan keluarga  dan  tempat  tinggal),  meso (lingkungan  tetangga,  polusi,  budaya, pelayanan  kesehatan  dan  pendidikan)  dan makro  (kebijakan  program)  yang  dapat mengganggu  tumbuh  kembang  balita  atau dapat dioptimalkan untuk mengatasi gangguan tersebut.
Anak  bawah  dua  tahun  (baduta)  sangat memerlukan perhatian khusus dari orangtua  atau  orang  terdekatnya  dan sangat bergantung baik secara fisik, emosi serta  bantuan  dalam  berbagai  kegiatan. Periode  ini  merupakan  periode  emas ( golden  age  period) yaitu  periode  kritis yang  terjadi  satu  kali  dalam  kehidupan anak,  karena  pada  masa  ini  tidak  kurang 100  milyar  sel  otak  siap  untuk  distimulasi agar kecerdasan seseorang dapat berkembang  secara  optimal  (Sugeng,
Tarigan,  &  Sari,  2019).  Periode  ini  terjadi pada  1000  hari  pertama,  yaitu  semenjak kehamilan  sampai  anak  berusia  2  tahun dan merupakan masa kritis yang berdampak  pada  perkembangan  fisik  dan kognisi  anak.  Anak  yang  memiliki  awal tumbuh  kembang  yang  baik  akan  tumbuh menjadi  dewasa  yang  lebih  sehat  (Deki, 2015).
Pola  asuh  orang  tua  sangat  memengaruhi tumbuh  kembang  anak.  Pola  asuh  pada prinsipnya  merupakan  parental control yaitu  bagaimana  orang  tua  mengontrol, membimbing,  dan  mendampingi  anak- anaknya  untuk  melaksanakan  tugas-tugas perkembangannya menuju proses pendewasaan (Baumrind, 1967). Pola asuh demokratis  yang  diberikan  orangtua  dapat mendukung perkembangan anak (Pulungan,  Purnomo,  &  Baharuddin, 2019).  Pola  asuh  orang  tua  sangat berhubungan  erat  dengan  psikologis  ibu, karena  perbedaan  pola  asuh  terletak  pada segi kontrol psikologis. Kontrol psikologis merupakan  usaha  seseorang  sehingga dapat memengaruhi psikologis dan emosional  (Ribeiro, 2009). Jika psikologis ibu  baik  diharapkan  mampu  memberikan pola asuh positif terhadap anaknya.
Selain  itu  nutrisi  yang  adekuat  yang diberikan  ibu  merupakan  salah  satu komponen  penting  dalam  menunjang keberlangsungan  proses  pertumbuhan  dan perkembangan  anak.  Apabila  kebutuhan nutrisi  anak  tidak  atau  kurang  terpenuhi maka dapat menghambat pertumbuhan dan perkembangannya  (Hidayat,  2013).  Upaya mendapatkan  anak  yang  berkualitas  dapat dicapai  melalui  Stimulasi,  Deteksi  dan Intervensi  Dini  Tumbuh  Kembang  Anak Ditingkat  Pelayanan  Kesehatan  Dasar (SDIDTK).  Kementerian  Kesehatan  RI telah mengeluarkan sarana untuk melakukan  pemantauan  pertumbuhan  dan perkembangan yang sederhana yaitu Kuesioner  Pra  Skrining  Perkembangan (KPSP).  Upaya  pemantauan  dilakukan untuk  menemukan  sedini mungkin  adanya
penyimpangan pertumbuhan dan perkembangan  dan  melakukan  tindak lanjut  keluhan  orang  tua  terkait  masalah pertumbuhan  dan  perkembangan  bayi  dan balita tersebut (Kemenkes RI, 2014).
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui hubungan  karakteristik  ibu  dan  anak terhadap  perkembangan  anak  usia  2-24 bulan.  Karakteristik  ibu  dilihat  dari variabel  umur,  pekerjaan,  pendidikan, stimulasi,  pola  asuh,  dan  psikologis  ibu. Karakteristik  anak  dilihat  dari  variabel umur,  jenis  kelamin  dan  status  gizi  anak. Penelitian  ini  perlu  dilakukan  untuk mengetahui faktor dominan yang berhubungan  dengan  perkembangan  anak, sehingga  dapat  memberikan  intervensi yang  tepat  untuk  mencapai  perkembangan anak yang optimal.

## METODE
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif non ekperimental dengan pendekatan  studi  secara cross  sectional . Pengamatan  terhadap  variabel  dependen dan  independen  dilakukan  dalam  waktu yang bersamaan. Populasi dalam penelitian ini adalah semua anak umur 2-24 bulan di Wilayah Kerja Puskesmas Binanga, Bambu  dan  Tampa  Padang.  Penarikan sampel menggunakan accidental sampling , jumlah sampel sebanyak 96 orang.
Instrumen  penelitian  yang  digunakan adalah  kuesioner  menggunakan chek  list dengan  skala likert .  Kuesioner  terdiri  dari 2  bagian  yaitu  kuesioner  yang  digunakan untuk  mengukur  karakteristik  ibu  dan kuesioner yang digunakan untuk mengukur  karakteristik  anak  umur  2-24 bulan.  Kuesioner  karakteristik  ibu  terdiri dari  data  demografi  ibu,  kuesioner stimulasi  untuk  anak  umur  2-24  bulan, kuesioner  psikologis  ibu  dan  kuesioner pola  asuh.  Kuesioner  stimulasi  mengacu pada  instrumen  stimulasi,  deteksi  dan intervensi  dini  tumbuh  kembang  anak
(Kemenkes RI, 2012). Kuesioner psikologis  ibu  terdiri  dari  15  butir pernyataan.  Kuesioner  pola  asuh  terdiri dari  14  pernyataan,  pernyataan  nomor  1 sampai  7  merupakan  pernyataan  positif sedangkan  pernyataan  nomor  8  sampai  14 merupakan  pernyataan  negatif.  Hasil  uji reliabilitas  instrumen  penelitian  pola  asuh diperoleh  nilai Alpha  Cronbach 0,741.
Demikian  juga  uji  reliabilitas  instrumen psikologis  ibu  diperoleh  nilai Alpha Cronbach 0,724  yang  berarti  kuesioner yang digunakan dinyatakan reliabel. Kuesioner  karakteristik  anak  terdiri  dari data demografi, observasi hasil pengukuran  status  gizi  dan  kuesioner  Pra Skrining  Perkembangan  (KPSP)  pada umur 2-24 bulan (Kemenkes RI, 2012).
Analisis  data  diuji  menggunakan  regresi logistik sederhana untuk melihat hubungan bivariat  antar  masing-masing  variabel dependen.  Bila  hasil  seleksi  bivariat mempunyai  nlai p <  0,25  maka  variabel tersebut  masuk  tahap  analisis  multivariat. Analisis  multivariat  menggunakan  regresi logistik ganda dengan tingkat kepercayaan 95%  (α  0,05).  Penelitian  ini  dilakukan  di Kota  Mamuju  dan  sudah  memperoleh rekomendasi persetujuan etik pada Komisi Etik  Penelitian  Kesehatan  Politeknik Kesehatan Makassar dengan nomor: 009/KEPK-UK/VII/2017 dan rekomendasi penelitian  pada  Kesbangpol  Kab.  Mamuju dengan nomor: 070/325/VIII/2017/ BKBP.

## HASIL
Tabel 1, menunjukkan karakteristik ibu yang mempunyai hubungan dengan perkembangan anak umur 2-24 bulan adalah variabel  psikologis  ( p =0,001),  pola  asuh ( p =0,028) dan  stimulasi ( p =0,043).
Tabel  2  menunjukkan  karakteristik  anak yang mempunyai hubungan dengan perkembangan anak umur 2-24 bulan adalah variabel status gizi ( p =0,022).
Tabel 1.

## Hubungan Karakteristik Ibu dengan Perkembangan Anak Umur 2-24 Bulan (n=96)
Variabel Perkembangan Anak Umur 2-24 bln OR P Sesuai Tidak Sesuai Umur Muda 33 12 1,146 0,765 Tua 36 15 Pendidikan Dasar 33 10 1,558 0,341 Lanjutan 36 17 Pekerjaan Tidak Bekerja 44 18 0,880 0,790 Bekerja 25 9 Stimulasi Baik 53 15 0,337 0,043 Kurang 16 12 Psikologis Baik 57 13 0,195 0,001 Kurang 12 14 Pola Asuh Negatif 10 10 3,102 0,028 Positif 59 17 Tabel 2. Hubungan Karakteristik Anak dengan Perkembangan Anak Umur 2-24 Bulan (n=96) Variabel Perkembangan Anak Umur 2-24 bln OR P Sesuai Tidak Sesuai Umur (Bln) 2-12 44 18 0,880 0,789 13-24 25 9 Jenis Kelamin Laki-laki 29 11 1,082 0,856 Perempuan 39 18 Status Gizi Nomal 46 11 0,344 0,022 Tidak Normal 23 16 Tabel 3. Analisis Multivariat yang berhubungan dengan Perkembangan Anak Umur 2-24 Bulan Variabel P Value OR Psikologis 0,002 0,211 Pola asuh 0,046 3,062
Tabel  3.  menunjukkan  variabel  yang  paling berpengaruh pada perkembangan anak umur 2-24  adalah  psiklogis  dan  pola  asuh  ibu. Kekuatan  hubungan  dapat  dilihat  dari  nilai OR  (EXP{B}).    Kekuatan  hubungan  dari yang  terbesar  ke  yang  terkecil  adalah  pola asuh (OR=3,062) dan selanjutnya psikologis
(OR=0,211).

## PEMBAHASAN Hubungan  Karakteristik  Ibu  dengan
Perkembangan Anak Umur 2-24 Bulan. Hasil  penelitian  karakteristik  umur  ibu menunjukkan  tidak  ada  perbedaan  yang
signifikan  antara  ibu  yang  berumur  muda dan  tua  dengan  perkembangan  anak  umur 2-24  bulan.  Jumlah  umur  ibu  pada penelitian  ini  hampir  sama  antara  umur muda  dan  tua.  Umur  ibu  berkisar  antara 20-42  tahun.  Dilihat  dari  perkembangan anaknya  juga  menunjukkan  jumlah  yang hampir  sama  antara  perkembangan  anak yang sudah sesuai pada ibu muda dan tua. Seorang  ibu  dalam  rentang  usia  ini  dinilai sudah  memiliki  kedewasaan  yang  cukup dan emosi yang stabil. Menurut Notoatmodjo (2007) umur mampu memengaruhi pengetahuan seseorang. Seiring dengan bertambahnya umur seseorang,  bertambah  juga    pengetahuan yang  diperolehnya.  Namun  pada  usia tertentu kemampuan  mengingat atau penerimaan suatu pengetahuan akan berkurang.  Selain  itu usia  ibu  dalam rentang  tersebut    sudah  cukup matang dalam berfikir dan bekerja sehingga orang tua cenderung memiliki pengetahuan yang baik. Namun tidak selalu orang tua dengan usia yang  lebih  tua  memiliki  tingkat pengetahun yang lebih tinggi, hal ini dapat disebabkan karena orang tua tidak memiliki pemahaman yang cukup, kurangnya pengalaman dan informasi yang diperolehnya.  (Hurlock,  2014; Kosegeran, Ismanto, & Babakal, 2013) .
Dilihat dari variabel pendidikan juga tidak memiliki  hubungan  yang  signifikan  antara ibu  dengan  pendidikan  dasar  dan  lanjutan dengan  perkembangan  anak  umur  2-24 bulan.  Hal  ini  juga  dapat  dilihat  dari pendidikan  ibu  yang  hampir  sama  antara pendidikan  dasar  dan  lanjutan.  Taraf pendidikan  yang  sama  akan  memengaruhi pengetahuan ibu dalam menerima informasi  tentang  perkembangan  anak yang  sesuai  dengan  usianya.  Akan  tetapi, informasi  juga  bisa  didapatkan  dari pendidikan  non  formal  orang  tua  melalui informasi  dari  orang  lain,  media  massa maupun cetak, sehingga diperoleh hubungan  yang  tidak  bermakna  antara pendidikan  ibu  dengan  perkembangan anak umur 2-24 bulan.
Demikian  halnya  dengan  pekerjaan  ibu antara  ibu  bekerja  dan  tidak  bekerja  tidak mempunyai  hubungan  yang  bermakna dengan  perkembangan  anak  umur  2-24 bulan.  Menurut  Handayani  (2003),  ada perbedaan  waktu  kebersamaan  antara  ibu bekerja dan tidak bekerja dengan anaknya. Namun  pada  ibu  yang  bekerja  mampu meluangkan waktu bersama dengan anaknya untuk membimbing, berkomunikasi,  dan  bercanda.  Hal  ini berarti bahwa tidak mutlak ibu yang ada di rumah  (tidak  bekerja)  akan  menjamin perkembangan  balita  sesuai  dengan  umur. Penyebabnya adalah banyak ibu yang tidak bekerja  dan  seharian  di  rumah  namun hubungan dan pendidikan balitanya kurang baik. Hal ini terjadi karena secara fisik ibu berada dan bersama anak namun ibu tidak terlibat  dalam  proses  stimulasi  dengan balita.  Berdasarkan  hal  tersebut,  berarti yang  terpenting  bagi  perkembangan  anak adalah  kualitas  pengasuhan,  waktu  yang cukup  (berkualitas)  bersama  anak  dalam bermain  dan  melakukan  stimulus  yang adekuat  pada  anak  baik  pada  ibu  bekerja maupun  tidak  bekerja  (Agrina et  al ., 2012).
Karakteristik ibu yaitu stimulasi, pola asuh dan psikologis mempunyai hubungan yang signifikan  dengan  perkembangan  anak umur  2-24  bulan.  Adanya  hubungan  yang bermakna  antara  stimulasi  dengan  tingkat perkembangan  anak  dapat  dilihat  dari stimulasi  yang  diberikan  ibu  sudah  sesuai dengan  perkembangan  anak  (Haryanti, Ashom,  &  Aeni,  2018).  Semakin  dini  dan banyaknya  stimulasi  yang  diberikan  maka perkembangan  anak  akan  semakin  baik dan  optimal.  Stimulasi  otak  yang  optimal akan berkembang mencapai 80% pada usia kurang  dari 4 tahun. Sebaliknya jika anak tidak  pernah  diberi  stimulasi  maka jaringan  otak  akan  mengecil  sehingga fungsi otak akan menurun. Hal inilah yang menyebabkan perkembangan anak menjadi terhambat (Herawati, 2012).
Penelitian Hati dan Lestari (2016) menyatakan  bahwa  ada  hubungan  positif dan  signifikan  serta  kekuatan  hubungan kuat  antara  stimulasi  tumbuh  kembang oleh  ibu  terhadap  perkembangan  pada batita  usia  1-3  tahun. Kemampuan perkembangan  anak  mempunyai  ciri  yang khas,  yaitu  mempunyai  pola  yang  tetap dan  terjadi  secara  berurutan,  sehingga stimulasi dini yang dilakukan harus terarah dan  ditekankan  terlebih  dahulu  untuk pembentukan  kemampuan  dasar  sebelum mengembangkan  kemampuan  kognitif- akademik dan perilaku yang lebih kompleks (Barros et al ., 2010).
Demikian  halnya  dengan  pola  asuh  dan psikologis  ibu  juga  mempunyai  hubungan yang  bermakna  dengan  perkembangan anak usia 2-14 bulan. Penerapan pola asuh orang  tua  sangat  penting  karena  seorang ibu  merupakan  lingkungan  pertama  dan menjadi pembentuk awal hubungan interpersonal  dengan  anak  (Wong,  2008). Pola asuh sangat berhubungan erat dengan psikologis ibu, karena perbedaan pola asuh terletak  pada  segi  kontrol  psikologis. Kontrol  psikologis  merupakan  usaha seseorang  sehingga  dapat  memengaruhi psikologis  dan  emosional  (Ribeiro,  2009). Jika  psikologis  ibu  baik  diharapkan mampu  memberikan  pola  asuh  positif terhadap anaknya. Interaksi antara ibu dan anak  dipandang  sebagai  interaksi  yang memberi  rangsangan.  Anak  dirangsang untuk  berkembang,  belajar  banyak  hal, terutama  dalam  memberi  respon-respon tingkah  laku  yang  bervariasi  (Gunarsa, 2008). Hubungan inilah yang menyebabkan pola asuh ibu lebih dominan mempengaruhi  perkembangan  anak  umur 2-24 bulan.
Hubungan  Karakteristik  Anak  Dengan Perkembangan Anak Umur 2-24 Bulan. Berdasarkan karakteristik umur menunjukkan  tidak  ada  hubungan  yang bermakna  dengan  perkembangan  anak umur  2-24  bulan.  Dalam  penelitian  ini dapat  dilihat  umur  anak  yang  paling
banyak antara umur 2-12 bulan. Pada usia ini, anak masih mendapat perhatian penuh dari  ibunya  baik  dari  pemberian  ASI  dan makanan,  sehingga  perkembangan  anak lebih banyak dalam kategori sesuai. Hal ini sejalan dengan penelitian Gunawan, Fadlyana,  dan  Rusmil  (2011)  yang menyebutkan  status  gizi  pada  usia  1-2 tahun  masih  dipengaruhi  oleh  peran  dan stimulasi ibu sehingga perkembangan anak yang  tergolong  dalam  katagori  meragukan belum terlihat.
Demikian  juga  dengan  jenis  kelamin antara jenis kelamin laki-laki dan perempuan  tidak  memiliki  perbedaan.  Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan  Santri,  Idriansari,  dan  Girsang (2014)  yang  menyebutkan  tidak  terdapat hubungan  yang  signifikan  antara  faktor jenis kelamin terhadap tingkat pertumbuhan dan perkembangan anak. Hal ini  dikarenakan  jumlah  antara  responden laki-laki  dan  perempuan  sangat  berbeda. Laju  pertumbuhan  laki-laki  mengalami peningkatan  lebih  cepat  dibandingkan perempuan,  sedangkan  pada  usia  ini perkembangan  anak  perempuan  lebih meningkat dari pada anak laki-laki.
Karakteristik anak yang mempunyai hubungan  dengan  perkembangan  anak umur  2-24  bulan  adalah  status  gizi. Penelitian  yang  dilakukan  oleh    Rosela, Hastuti, dan Triredjeki (2017) menyebutkan ada hubungan yang bermakna  antara  status  gizi  dengan perkembangan anak usia 1 sampai 5 tahun. Pada  usia  baduta  terdapat  kemampuan plastisitas  otak  sehingga  menyebabkan anak lebih mudah menerima proses belajar dan  stimulasi,  tetapi  juga  lebih  peka terhadap  lingkungan  yang  mendukung seperti  status  gizi,  stimulasi  dan  status kesehatan (Kemenkes RI., 2012).
Kekurangan gizi pada anak akan berdampak pada keterbatasan pertumbuhan, kerentanan terhadap infeksi, dan akhirnya dapat menghambat perkembangan sehingga anak perlu
memperoleh  gizi  dari  makanan  dalam jumlah  yang  tepat  dan  kualitas  baik (Rosela et al ., 2017).

## SIMPULAN
Karakteristik ibu yang berhubungan dengan  perkembangan  anak  umur  2-24 bulan  adalah  stimulasi,  pola  asuh  dan psikologis  ibu.  Karakteristik  anak  yang berhubungan  dengan  perkembangan  anak umur  2-24  bulan  adalah  status  gizi. Karakteristik yang dominan mempengaruhi  perkembangan  anak  umur 2-24 bulan adalah pola asuh ibu.

## DAFTAR PUSTAKA
Agrina,  Sahar,  J.,  &  Haryati,  R.  T.  S.
(2012).  Karakteristik  orangtua  dan
Lingkungan  Rumah  Mempengaruhi Perkembangan Balita. Jurnal Keperawatan  Indonesia , 15 (2),  83– 88. DOI:10.7454/jki.v15i2.31.
Barros,  A.  J.,  Matijasevich,  A.,  &  Santos, I.  S.,  Halpern,  R.  (2010).  Child Development  in  a  Birth  Cohort: Effect  of  Child  Stimulation  is Stronger  in  Less  Educated  Mothers. Int  J.  Epidemiol ,  39(1),  285– 294.http://www.ije.oxfordjournals.or g/cg/ doi/10.1093/ije/dyp272
Baumrind, D. (1967). Child Care Practices
Anteceding Three Patterns of Preschool Behavior.
Genetic
Psychology  Monographs , 75 (1),  43– 88.
Deki,  P.  (2015).  Factors  Affecting  Early
Childhood Growth and Development :  Golden  1000  Days. Journal  of  Advanced  Practices  in Nursing , 1 (1), 1–7. DOI: 10.4172/2573-0347.1000101
Gunarsa,  S.,  D.  (2008) .  Psikologi  Anak: Psikologi  Perkembangan  Anak  dan Remaja. Jakarta:  PT  BPK  Gunung Mulia.
Gunawan,  G.,  Fadlyana,  E.,  &  Rusmil, K.
(2011).  Hubungan  status  gizi  dan perkembangan  anak  usia  1–2  tahun. Sari  Pediatri ,  13(2),  142-146.  DOI: http://
dx.doi.org/10.14238/sp13.2.2011.14
2-6
Handayani, N. M. (2003). Ibu bekerja dan dampaknya bagi perkembangan anak . Diperoleh dari
http://info.balitacerdas. com.
Haryanti,  D.,  Ashom,  K.,  &  Aeni,  Q.
(2018).  Gambaran  Perilaku  Orang Tua  dalam  Stimulasi  pada  Anak yang Mengalami Keterlambatan
Perkembangan  Usia  0-6  Tahun. Jurnal  Keperawatan  Jiwa , 6 (2),  64– 70.  DOI  :  10.26714/jkj.6.2.2018.64- 70
Hati, F. S., & Lestari, P. (2016). Pengaruh pemberian
stimulasi pada perkembangan anak usia 12-36 bulan di Kecamatan Sedayu Bantul.
Journal Ners and Midwifery Indonesia , 4 (1), 44–48. DOI:10.21927/jnki.2016.4(1).44-48 Herawati. (2012). Psikologi
Perkembangan  III .  Bandung:  PGTK UPI.
Hidayat,  A.  A.  (2013). Pengantar  Ilmu Kesehatan  Anak  untuk  Pendidikan Kebidanan (Salemba Medika). Jakarta. Hurlock  (2014). Psikologi  Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan . Jakarta: Erlangga Kemenkes RI. (2014). Pedoman Pelaksanaan  Stimulasi  Deteksi  Dini dan Intervensi Dini Tumbuh Kembang Anak Di Tingkat Pelayanan Kesehatan Dasar .
Jakarta: Kemenkes RI. Kemenkes RI. (2012). Instrumen
Stimulasi,  Deteksi  dan  Intervensi
Dini Tumbuh Kembang Anak . Jakarta: Kemenkes RI.
Kosegeran,  H.,  B.,  Ismanto,  A.,  Y.,  & Babakal,  A.  (2013).  Hubungan Tingkat  Pengetahuan  Orang  Tua tentang Stimulasi Dini dengan
Perkembangan Anak Usia 4-5 Tahun di  Desa  Ranoketang  Atas.  ejournal keperawatan (e-Kp), 1(1), 1-8.
https://ejournal.unsrat.ac.id/index.ph
p/jkp/article/view/2187/1745
Notoatmodjo,  S.  (2007). Pendidikan dan Perilaku  Kesehatan .  Jakarta:  PT. Rineka Cipta.
Pulungan,  Z.  S.  A.,  Purnomo,  E.,  & Baharuddin, N. A. (2019). Pola Asuh Orang  Tua  Mempengaruhi  Prestasi Belajar  Anak  Tunagrahita. Jurnal Kesehatan  Manarang , 5 (1),  7–13. DOI: 10.33490/jkm.v5i1.105
Reimschisel,
T. (2016). Global Developmental Delay and Regression.  In Bradley’s  Neurology in Clinical Practice (8th ed., pp. 66– 72). Elsevier Inc.
Ribeiro,  L.  L.  (2009). Construction  and validation  of  a  four  parenting  styles scale . Humboldt State University.
Rosela, E. S., Hastuti, T. P., & Triredjeki, H.  (2017).  Hubungan  Status  Gizi
dengan  Perkembangan  Anak  Usia  1 Sampai  5  Tahun  di  Kelurahan  Tidar Utara, Kota Magelang. Jurnal Keperawatan Soedirman (The Soedirman  Journal  of  Nursing) , 12 (1), 27–37. Retrieved from http://www.jks.fikes.unsoed.ac.id/in dex.php/jks/article/view/97. DOI:
10.20884/1. jks.2017.12.1.686.
Santri,  A.,  Idriansari,  A.,    &  Girsang,  B.
M.  (2014). Faktor-Faktor  yang Mempengaruhi  Pertumbuhan  dan Perkembangan  Anak  Usia Toddler (1-3  Tahun)  Dengan  Riwayat  Bayi Berat  Lahir  Rendah. Jurnal  Ilmu Kesehatan Masyarakat , 5, 63-70
Soedjatmiko,  S.  (2001).  Deteksi  Dini
Gangguan Tumbuh Kembang Balita.
Sari Pediatri , 3 (3), 175–188.
http://doi.org/10.14238/ sp3.3.2001.175-88 Sugeng, H. M., Tarigan, R., & Sari, N. M.
(2019). Gambaran
Tumbuh
Kembang  Anak  pada  Periode  Emas Usia  0-24  Bulan  di  Posyandu Wilayah Kecamatan Jatinangor. JSK , 4 (3), 96–101. DOI: 10.24198/jsk.v4i3.21240
Wong, D. L. (2008). Buku Ajar Keperawatan  Pediatrik (6th  ed.).
Jakarta: EGC.