## PENCAPAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH DENGAN MENGGUNAKANANALISIS SWOT UNTUK PENGEMBANGAN SEKOLAH SD NEGERI 058115 KWALA SAWIT KECAMATAN BATANG SERANGANKABUPATEN LANGKAT
1 Rahima Mawa Cahyani, 2 M.Dian Wahyudi, M.Pd, 3 Hamidah D,M.Pd
1 Mahasiswa STKIP Budidaya Binjai Binjai
1 rahimamawacahyani2@gmail.com
2 Dosen STKIP Budidaya Binjai
2 diahdian88@gmail.com 3darmahamidah@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui carauntuk peningkatan mutu pendidik berbasis analisis SWOT di SD  NEGERI  058115  KWALA  SAWIT,serta  implikasi  mutu  pendidik  berbasis  analisis  SWOT  di  SD NEGERI  058115  KWALA  SAWIT.  Data-data  penelitian  dikumpulkan  dengan  menggunakan  metode wawancara.    Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  cara  peningkatan  mutu  pendidik  berbasis  analisis SWOT  di  SD  negeri  058115  kwala  sawit  menggunakan  konsep  analisis  SWOT  dimulai  dari  tahap: menganalisis  faktor  pendidik  dari  internal  dan  eksternal,  memberika  variabel  pendidik  di  kekuatan, kelemahan,  peluang  serta  ancaman.  Hasil  dari  analisis  SWOT  SD  Negeri  048115  Kwala  Sawit  berada  di posisi Kuadran SO, yang mendukung cara agresif untuk mendukung peningkatan mutu sekolah menciptkan yang  memanfaatkan  kekuatan  untuk  menangkap  peluang  yang  ada.  Cara  yang  diupayakan  oleh  sekolah untuk  meningkatkan  mutu  pendidik  yaitu  mengefektifkan  kegiatan  KKG,  untuk  memecahkan  masalah- masalah yang ditemui pendidik, memberdayakan pendidik untuk menggunakan teknologi informasi,mengitensifkan kegiatan keagamaan untuk membentuk pendidik yang iman dan taqwa. Implikasi yang  telah  diupayakan  oleh  sekolah  ialah  pendidik  dapat  mengajar  sesaui  dengan  materi  dan mengaplikasikan dengan alat teknologi dan komputer, serta dapat menngunakan metode pembelajaran yang kreatif dan aktif.
Kata Kunci :m utu Pendidik, analisis SWOT, kinerja kepala sekolah

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  how  to  improve  the  quality  of  educators  based  on  SWOT  analysis  at  SD NEGERI  058115  Kwala  Sawit,  as  well  as  the  implications  of  the  quality  of  educators  based  on  SWOT analysis  at  SD  NEGERI  058115  KWALA  SAWIT.  Research  data  were  collected  using  the  interview method. The results of this study indicate that the way to improve the quality of educators based on SWOT analysis in SD Negeri 058115 kwala sawit uses the concept of SWOT analysis starting from the following stages:  analyzing  internal  and  external  educator  factors,  providing  educator  variables  on  strengths, weaknesses, opportunities and threats. The results of the SWOT analysis of SD Negeri 048115 Kwala Sawit are  in  the  SO  Quadrant  position,  which  supports  an  aggressive  way  of  supporting  the  improvement  of  the quality of creating schools that take advantage of strengths to seize opportunities. The way that schools are trying to improve the quality of educators is to make KKG activities effective, to solve problems encountered by educators, to empower educators to use information technology, to intensify  religious activities to form educators who are faithful and devout. The implication that has been pursued by the school is that educators can teach according to the material and apply with technology and computer tools, and can use creative and active learning methods.

## Keywords: Educator Quality, SWOT analysis, the principal's performance

## I. PENDAHULUAN
Kepala  Sekolah  merupakan  seorang tenaga fungsional guru yang diberi tugas untuk memimpin suatu sekolah dimana diselenggarakan  proses  belajar  mengajar  atau tempat  dimana  terjadi  interaksi  antara  guru yang  memberi  pelajaran  dan  murid  yang menerima  pelajaran.  Dengan  ini  Kepala Sekolah  bisa  dikatakan  sebagai  pemimpin  di satuan  pendidikan  yang  tugasnya  menjalankan menejemen satuan pendidikan yang dipimpin.
Wahjosumidjo  (2015:  83)  mengartikan Kepala Sekolah adalah seorang tenaga fungsional  guru  yang  diberi  tugas  untuk memimpin suatu sekolah di mana diselenggarakan  proses  belajar  mengajar,  atau tempat  di  mana  terjadi  interaksi  antara  guru yang  memberi  pelajaran  dan  murid  yang menerima pelajaran.
Pada tingkat operasional, Kepala Sekolah  adalah  orang  yang  berada  di  garis terdepan yang mengkoordinasikan upaya meningkatkan  pembelajaran  yang  bermutu. Kepala  Sekolah  diangkat  untuk  menduduki jabatan bertanggung jawab mengkoordinasikan upaya  bersama  mencapai  tujuan  pendidikan pada  level  sekolah  yang  dipimpin.  Tentu  saja Kepala  Sekolah  bukan  satu-satunya  yang bertanggung  jawab  penuh  terhadap  suatu sekolah, karena masih  banyak faktor lain  yang perlu  diperhitungkan  seperti:  guru,  peserta didik,  dan  lingkungan  yang  mempengaruhi proses pembelajaran.
Namun  Kepala Sekolah  memiliki  peran yang  sangat  mempengaruhi  jalannya  sistem yang  ada  dalam  sekolah.  Menurut  Mulyasa (2017:  24)  Kepala  Sekolah  merupakan  salah satu  komponen  pendidikan  yang  paling berperan dalam meningkatkan kualitas pendidikan.
Kepala Sekolah adalah penanggung jawab atas penyelenggaraan pendidikan,  administrasi  sekolah,  pembinaan
tenaga  pendidikan  lainnya,  pendayagunaan serta  pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  juga sebagai supervisor pada sekolah yang dipimpinnya.
Agar sekolah dapat mencapai tujuannya secara etektif dan efesien, maka kepala sekolah harus  melaksanakan  fungsi-fungsi  manajerial seperti perencanaan, pengorganisasian, pengarahan,  pemberian  motivasi,  pelaksanaan, pengorganisasian  pengendalian,  evaluasi  dan inovasi.  Kepala  Sekolah  yang  baik  diharapkan akan  membentuk  pelaksanaan  pembelajaran yang dilakukan guru baik. Jika pembelajaran di sekolah  baik  tentunya  akan  menghasilkan prestasi siswa dan gurunya yang baik.
Mulyasa  (2017:  25)  Kepala  Sekolah bertanggungjawab  atas  manajemen  pendidikan secara  mikro,  yang  secara  langsung  berkaitan dengan  proses  pembelajaran.  Pada  dasarnya pengelolaan  sekolah  menjadi  tanggung  jawab Kepala Sekolah dan guru. Namun, kemampuan Kepala  Sekolah  dalam  memimpin  sistem sekolah sangat berpengaruh terhadap terselenggarakannya  menejemen  yang  baik. Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  seyogyanya dapat menciptakan kondisi-kondisi yang memungkinkan  bagi  lahirnya  iklim  kerja  dan hubungan  antar  manusia  yang  harmonis  dan kondusif.  Hal  ini  mengandung  arti  bahwa kepemimpinan Kepala Sekolah sangat berperan bagi pengelolaan yang sekolah yang baik.
Kepemimpinan meliputi proses mempengaruhi  dalam  menentukan  tujuan organisasi, memotivasi perilaku pengikut untuk mencapai tujuan, mempengaruhi untuk memperbaiki kelompok dan budayanya.
Menurut Sudarwan Danim (2004: 56)
kepemimpinan  adalah  setiap  perbuatan  yang dilakukan  oleh  individu  atau  kelompok  untuk mengkoordinasi  dan  memberi  arah  kepada individu  atau  kelompok  yang  tergabung  di
dalam  wadah  tertentu  untuk  mencapai  tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya.
Martinis  Yamin  dan  Maisah  (2010:  74) kepemimpinan adalah suatu proses mempengaruhi  yang  dilakukan  oleh  seseorang dalam  mengelola  anggota  kelompoknya  untuk mencapai tujuan organisasi. Jadi Kepemimpinan merupakan bentuk strategi atau teori  memimpin  yang  tentunya  dilakukan  oleh orang yang biasa kita sebut sebagai pemimpin.
Dalam  kepemimpinan  dikenal  gaya kepemimpinan yang biasanya digunakan pemimpin  dalam  mempengaruhi  bawahan. Merurut  Mifta  Thoha  (2010:  49)  gaya kepemimpinan  merupakan  norma  perilaku yang digunakan oleh seseorang pada saat orang tersebut  mencoba  mempengaruhi  perilaku orang  lain  seperti  yang  ia  lihat.  Jadi  dengan gaya kepemimpinan yang tepat Kepala sekolah dapat mempengaruhi dan memotivasi guru agar mencapai tujuan tertentu.
Wahyudi,  M.  Dian (2014) Hubungan Persepsi Guru Tentang Perilaku Kepemimpinan Transformasional Kepala
Sekolah  Dan  Iklim  Komunikasi  Dengan Kinerja Guru  SD Negeri Di Kecamatan Binjai Timur  Kota  Binjai. Masters  Thesis,  Unimed . Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui:  (1) hubungan  persepsi  guru  tentang  perilaku kepemimpinan transformasional kepala sekolah dengan  kinerja  guru;  (2)  hubungan  iklim komunikasi  dengan  kinerja  guru;  dan  (3) hubungan  persepsi  guru  tentang  perilaku kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan  iklim  komunikasi  dengan  kinerja  guru. Subjek  penelitian  adalah  SD  Negeri  di Kecamatan  Binjai  Timur  Kota  Binjai  dengan jumlah sampel sebanyak 60 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan proportionate  stratified  random  sampling. Metode  penelitian  bersifat  deskriptif  yang bertujuan untuk memperoleh informasi tentang suatu gejala pada penelitian.
Hamidah, D. (2016) Pengaruh Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dan  Motivasi Berprestasi  Terhadap  Komitmen  Organisasi Guru  Sma  Negeri  Kecamatan  Binjai  Selatan Kota Binjai. Masters Thesis, Unimed. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap  motivasi  berprestasi  guru,  pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap komitmen  organisasi  guru,  dan  pengaruh motivasi berprestasi terhadap komitmen organisasi guru SMA Negeri Kecamatan Binjai Selatan  Kota  Binjai.  Metode  penelitian  adalah metode  kuantitatif  dengan  pendekatan  analisis jalur  (Path  Analysis).  Populasi  penelitian adalah  guru  SMA  Negeri  Kecamatan  Binjai Selatan  Kota  Binjai  sebanyak  228  orang dengan  jumlah  sampel  sebanyak  135  orang yang  ditetapkan  dengan  teknik  penentuan jumlah  sampel  Isaac  dan  Michael.  Metode pengambilan sampel adalah stratifiedproportional random sampling. Pengumpulan data diperoleh melalui instrumen angket.
Hasil penelitian yaitu: a) Kepemimpinan  kepala  sekolah  berpengaruh langsung terhadapmotivasi berprestasi.
Tugas  tambahan  Kepala  Sekolah  untuk mengontrol  dan  membimbing  guru  di  satuan pendidikan  dapat  dilakukan  dengan  gaya kepemimpinan yang tepat. Gaya kepemimpinan Kepala  Sekolah  sangat  berpengaruh  pada  arah dan tujuan sekolah yang direncanakan sebelumnya,  termasuk  di  dalamnya  adalah bagaimana  mengoptimalkan  guru  agar  dapat bekerja  dengan  baik  dalam  satuan  pendidikan tersebut.
Gaya  kepemimpinan  Kepala  Sekolah seharusnya  dapat  memberi  motivasi  kepada para  guru.  Motivasi  dari  Kepala  Sekolah  ini berupa  dorongan  yang  bersifat  membangun sehingga  guru  menjadi  lebih  semangat  lagi dalam  menjalankan  tugasnya.  Motivasi  dari Kepala  Sekolah  bisa  dilakukan  saat  guru sedang  melakukan  aktivitas  mengajar,  saat
mengerjakan adminstrasi sekolah, saat menjalankan  tugas  di  luar  mewaliki  sekolah, atau  saat  guru  sedang  santai  di  luar  jam  kerja. Setiap  motivasi  dari  Kepala  Sekolah  terhadap guru-gurunya  akan  menumbuhkan  semangat bagi guru-guru tersebut.
Martinis  Yamin  dan  Maisah  (2010:  84) menjelaskan  motivasi  dimulai  dari  adanya perubahan  energi  dalam  pribadi  perubahan tersebut terjadi disebabkan tertentu pada sistem neorofisiologis  dalam  organisme  manusia. Dengan  adanya  motivasi  pada  diri  manusia akan  terbentuk  suatu  keadaan  seperti  motif yang  timbul  dalam  diri  untuk  mengerjakan sesuatu  secara  5  maksimal.  Munculnya  motif yang  membentuk  semangat  pada  diri  akan membantu  manusia  untuk  menyelesaikan tugasnya secara maksimal.
Dalam kegiatan pembelajaran di sekolah, motivasi  dapat  dilakukan oleh  Kepala Sekolah agar guru dalam melakukan pembelajaran yang profesional sesuai kode etik guru  sehingga  guru  dapat  bekerja  secara maksimal.  Namun  jika  kita  lihat  dari  sistem pendidikan  saat  ini,  terutama  dalam  sistem sekolah, sebagian besar Kepala Sekolah belum memberikan  motivasi  secara  maksimal  kepada guru.  Hal  ini  tentunya  akan  berdampak  pada guru dalam bekerja di sekolah tersebut.
Dalam  lingkup  sistem  sekolah  maka Kepala  Sekolah  memiliki  peran  yang  penting untuk  memberi  motivasi  guru  agar  bekerja dengan  baik.  Seharusnya  kepala  sekolah membentuk  menejerial  yang  baik  dengan sistem  pengaturan  tugas  yang  jelas.  Sistem menejerial  yang  baik  bisa  dibentuk  dengan gaya  kepemimpinan  Kepala  Sekolah  yang tepat. Dengan kompetensi yang dimiliki Kepala Sekolah seharusanya dapat  menggunakan  gaya kepemimpinan  yang  tepat  sehingga  dapat memotivasi  bawahannya  agar  mencapai  tujuan yang diharapkan.

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  sekolah SD  Negeri  058115  Kwala  Sawit  yang beralamat  di  Jl.afd  X  Kwala  Sawit  Desa  Sei Serdang Kecamatan Batang Serangan
Kabupaten Langkat. Penelitian ini dilaksanakan pada  kepala  sekolah  dan  guru.  Metode penelitian merupakan suatu cara yang digunakan  untuk  memperoleh  pengetahuan atau  memecahkan    suatu  permasalahan  yang dihadapi. Adapun peranan penggunaan metode penelitian  sangat  penting  untuk  mencapai tujuan  penelitian  tersebut.  Penelitian  ini dimaksudkan untuk menganalisis atau mendiskripsikan  kaitannya  permasalahan  yang dikaji  oleh  peneliti,  yaitu  strategi  peningkatan mutu  pendidik  berbasis  analisis  SWOT  di  SD Negeri  058115  Kwala  Sawit  Kec  Batang Serangan  Kab.Langkat.  Peneliti  menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Peneliti menggunakan teknik wawancara guna menanyakan tentang strategi peningkatan mutu pendidik berbasis analisis SWOT di SD Negeri 058115 mulai dari keadaan pendidik,mutuhingga startegi.  Hasilnya dicatat sebagai  informasi  penting  dalam  penelitian. Peneliti melakukan wawancara langsung kepada  sumber  data  yaitu  kepalas  sekolah, wakil kurilkulum, dan pendidik. Dalam hal ini, peneliti melakukan wawancara pertama kepada kepala sekolah  yaitu MAT ISA,S.Pd mengenai kondisi  profesional  pendidik,  mutu  pendidik, upaya, strategi  hingga program  yang diberikan kepada  pendidik.  Wawancara  kedua  peneliti melakukan  wawancara  kepada  wakil  kepala sekolah  bagian  kurikulum  dan  pendidik mengenai  keadaan  pendidik,  strategi  yang  di lakukan  oleh  sekolah,  serta  hambatan  dalam pengajaran.
III. HASIL
PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Peningkatan Mutu Pendidik
berbasis  Analisis  SWOT  Untuk  mencapai
tujuan  tersebut  peneliti  mengadakan  penelitian di  Sekolah  Dasar  Negeri  058115  Kwala  Sawit Kec Batang Serangan Kab.Langkat menggunakan  metode  wawancara,  observasi, dan  dokumentasi.  Kaitannya  dengan  cara peningkatan  mutu  pendidik,  tahap  awal  yang dilakukan Sekolah Dasar Negeri 058115 Kwala Sawit  dengan  menganalisis  fakor  internal  dan eksternal  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah terhadap  keadaan  pendidik  di  sekolah.  Dalam pelaksanaan  analisis  peneliti  telah  membuat faktor-faktor  yang ada pada sekolahan tersebut dan  kepala  sekolah  mengidentifikasi  faktor- fakto startegi internal dan faktor-faktor strategi eksternal.  Analisis  SWOT  dilakukan  dengan mengindetifikasi  faktor  kekuatan,  kelemahan, peluang  dan  ancaman  bagi  peningkatan  mutu pendidik  di  Sekolah  Dasar  Negeri  058115 Kwala Sawit yang diuraikan sebagai berikut :

## Tabel 1 Kekuatan
NO Variabel Pendidik Keterangan
1 Banyaknya tenaga pendidik yang tersertifikasi Dari  jumlah  pendidik  6 yang  sudah  tersertifikasi 4 pendidik 2 Hubungan baik antara pendidik dengan pendidik, pendidik dengan peserta  didik  dan pendidik dengan wali peserta didik Tidak  semua  pendidik akrab dengan wali peserta didik dan sebaliknya 3 Motivasi pendidik dalam  menjalankan tugasnya Motivasi  muncul  dari sendiri dan kepala sekolah
Sumber : Data diolah dari sumber primer

## Tabel 2 KELEMAHAN
NO Variabel Pendidik Keterangan 1 Terdapat  guru  yang mengajar  tidak  sesuai dengan materi Tidak  ada  pendidik yang mengajar ganda 2 Pendidik banyak yang belum menguasai  komputer atau teknologi lainnya Pendidik telah menguasai IPTEK
3 Pendidik kurang  Semua pendidik telah
mampu membuat Prota,  Promes,  RPP dan Silabus mampu membuat
Prota,  Promes,  RPP dan Silabus
Sumber : Data diolah dari sumber primer
Dari  hasil  analisis  faktor  eksternal tersebut  diketahui  bahwa SD NEGERI 058115 KWALA  SAWIT  mempunyai  banyak  peluang yang  masih  bisa  dimanfaatkan.  Memang  ada beberapa  hal  yang  harus  menjadi  ancaman dalam  peningkatan  mutu  pendidik  yang  perlu mendapatkan  perhatian,  tetapi  faktor  peluang lebih dominan.
Salah  satu  kekuatan  yang  dimiliki  oleh Kepala  Sekolah  dalam  mengelola  pendidik  di SD NEGERI 058115 KWALA SAWIT  adalah pendidik  harus  mampu  melengkapi  Praturan Praturan  Administrasi  sekolah.  Berdasarkan wawancara  dengan  Bapak  MAT  ISA,  S.Pd kepala sekolah sebagai berikut:
“Pendidik  di  sekolah  kami  harus
mampu melengkapi Praturan Praturan Administrasi  sekolah  seperti  RPP,  SILABUS, PROTA  dan  PROSEM  sebelum  kegiatan  atau progam  pembelajaran  di  mulai.  Saya  selaku kepala  sekolah  di  SD  NEGERI  058115 KWALA  SAWIT  saya  mempunyai  tanggung jawab  dalam  melaksanakan  tugas--tugas  saya. Kita  akan  mencetak  generasi  muda  dengan mengimplementasikan ilmu  yang kita terapkan sejak dini. Sehingga dengan tujuan itu pendidik kami  harus  bisa  melengkapi peraturan- peraturan yang ada di sekolah ini.”
Dari  hasil  observasi  sekolah  telah mengupayakan  pelatihan  terhadap  peneliti untuk dapat meningkatkan kemampuan teknologi.  Pelatihan  yang  diberikan  oleh sekolah  yaitu  menyuruh  Operator  Sekolah untuk  lebih  memberitahu  atau  mengajarkan  di saat  jam  istirahat.  tujuan  dari  pelatihan  ini adalah menimalisisr dari faktor kelemahan dan diharapkan para pendidik dapat mengimplementasikan teknologi dengan
kurikulum  yang  ada  sehingga  peserta  didik lebih memahami materi dengan mudah.
Hal ini diperkuat dengan hasil penelitian jurnal dari Edi Sujoko yang berjudul Peningkatan Mutu Sekolah berdasarkan Analissi SWOT di Sekolah Menengah Pertama bahwa:
“Hasil  penelitian  analisis  SWOT  dari aspek  input,  proses,  dan  output  untuk meningkatkan  mutu  sekolah  menunjukkan posisi  SMPN  1  Bawen  berada  pada  kuadran  I (SO)  yang  mendukung  pada  strategi  agresif untuk  mendukung  pertumbuhan  mutu  sekolah maka dibuatlah rencana strategis yang menggunakan kekuatan dari lingkungan internal  sekolah  untuk  dapat  menangkap peluang dari lingkungan eksternal sekolah.
Sedangkan  berdasarkan  buku Total Quality Management  In  Education strategy ini harus  dikembangkan  dengan  berbagai  metode yang  dapat  memungkinkan  insitutusi  mampu mempertahankan diri dalam menghadapi kompetisi  serta  mampu  memaksimalkan  daya tarik bagi pelanggan.
Berdasarkan  temuan,  teori,  dan  kajian pustaka penulis analisis bahwa melalui analisis SWOT  pula  dapat  diketahui  pada  posisi kuadran  manakah  lembaga  pendidik  yang bersangkutan.  Dalam  penelitian  ini,  hasil analisis  SWOT  menujukkan  bahwa  mutu pendidik  berada  pada  kuadran  S-O  yang bermakna  bahwa  lembaga  pendidik  tersebut kuat  dan  berpeluang  untuk  memenangkan persaingan dan rekomendasi cara yang diberikan  adalah  progresif,  artinya  lembaga pendidikan  dalam  kondisi  prima  dan  mantap sehingga  sangat  dimungkinkan  untuk  terus melakukan ekspansi, memperbesar pertumbuhan  dan  meraih  kemajuan  secara maksimal.  Hasil  penelitian  ini  diharapkan penyusunan  resentra  dapat  menjadi  titik  tolak peningkatan mutu pendidik.
Mengevaluasi  diri  dengan  analisis SWOT  akan  semakin  memantapkan  pijakan
perencanaan.  Sekolah  akan  tahu  persis  dititik mana posisinya berada dengan segala kelebihan,kekurangan,  peluang,  dan  hambatan yang  dimiliki,  dengan  demikian  perencanaan akan  lebih  matang.  Sehingga  tidak  ada  istilah resntra sebagai formalitas pelengkap administrasi.  Tidak  adalagi  menyusun  resentra dengan  mengcopy  resntra  sekolah  lain,  karena tiap  sekolah  pasti  memiliki  analisis  SWOT yang berbeda.

## IV. KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  deskripsi  hasil  penelitian studi  tentang  cara  peningkatan  mutu  pendidik berbasis  analisis  SWOT  di  SD  NEGERI 058115  KWALA  SAWIT,  penulis  menarik beberapa  kesimpulan  pembahasan  yang  telah diuraikan, peneliti simpulkan sebagai berikut;
Cara yang diupayakan oleh SD NEGERI  058115  KWALA  SAWIT  diawali dengan  menganalisis  kekuatan,  kelemahan, peluang dan ancaman  yang ada pada pendidik. Dapat  diartikan  bahwa  Cara  yang  telah diterapkan oleh sekolah tetap dijalankan hanya saja  perlu  adanya  peningkatan  dan  perbaikan. SD  NEGERI  058115  KWALA  SAWIT. Dengan  begitu  terkait  Cara  peningkatan  mutu pendidik  berbasis  analisis  SWOT  di  SD NEGERI  058115  KWALA  SAWIT  sebagai berikut  :  (1)  Mengefektifkan  kegiatan  KKG untuk  memecahkan  masalah-masalah  yang ditemui pendidik.
Adapun  bebrapa  saran  yang  dapat peneliti  sampaikan  dalam  penulisan  jurnal  ini adalah  serbagai  berikut  :  Tanpa  mengurangi rasa  hormat  kepada  semua  pihak  dan  demi suksesnya  Cara  peningkatan  mutu  pendidik berbasis  analisis  SWOT  di  SD  NEGERI 058115 KWALA SAWIT berjalan lebih lancar dan memperoleh hasil yang maksimal,
Sekolah dalam menentukan cara peningkatan  mutu  pendidik  harus  lebih memperhatikan  kebutuhan  pendidik  dengan kemampuan pendidik dan bisa melihat
kekurangan dalam diri pendidik. Pendidik yang sudah  mengalami  peningkatan  hendaknya dibina  terus  menerus  dengan  bantuan  sekolah, agar  kompetensi  pendidik  tersebut  terus meningkat.  Pendidik  yang  masih  minim kemampuan pengetahuan, kepala sekolah harus lebih  sering  melakukan  pemantaun  dan pembinaan terhadap pendidik tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar,  Moch.  Idochi,  2015, Administrasi Pendidikan dan Manajemen Biaya
Pendidikan , Jakarta: Rajawali Press
D., Hamidah, 2016. Pengaruh  Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Komitmen Organisasi Guru Sma Negeri Kecamatan Binjai  Selatan  Kota  Binjai. Masters Thesis, Unimed.
Engkoswara,  2001, Paradigma  Manajemen Pendidikan, Menyongsong Otonomi Daerah , Bandung: Yayasan Amal
Keluarga
Mujtahid,  2011, Pengembangan  Profesi  Guru , Malang: PT. Pustaka Rizki Putra
Mulyana,  2006. Metode  penelitian  Kualitatif , Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa,  E.,  2007. Manajemen  Berbasis Sekolah , Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa,  E.,  2009. Menjadi  Kepala  Sekolah Profesional , Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Nasaruddin, Endin, 2010. Psikologi Manajemen ,  Bandung:  CV.  Pustaka Setia.
Priansa, Donni Juni, 2017. Menjadi Kepala dan Guru Sekolah Profesional , Bandung: CV. Pustaka Setia.
Purwanto, 2012, M arketing Strategis
Meningkatkan  Pangsa  Pasar  dan  Daya
Saing , Surakarta : Platinum.
Sugiono,  2016. Metode  Penelitian  Pendidikan, Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan R&D , Bandung: Alfabeta.
Wahyudi,  M.  Dian. 2014 Hubungan  Persepsi Guru  Tentang  Perilaku  Kepemimpinan Transformasional  Kepala  Sekolah  Dan Iklim  Komunikasi  Dengan  Kinerja  Guru Sd  Negeri  Di  Kecamatan  Binjai  Timur Kota Binjai. Masters Thesis, Unimed .