Jurnal Praksis dan Dedikasi (JPDS) April, 2023, Vol. 6, No. 1, hal. 10-17 http://dx.doi.org/10.17977/um022v6i1p10-17
PELATIHAN PENGOPERASIAN PLATFORM PEMBELAJARAN ONLINE DALAM MASA PANDEMI COVID-19 BAGI ANAK-ANAK DESA BATUAJI KECAMATAN RINGINREJO KABUPATEN KEDIRI
TRAINING OF ONLINE LEARNING PLATFORM OPERATIONAL PROCEDURE FOR CHILDREN IN BATUAJI, KEDIRI, DURING THE COVID- 19 PANDEMIC
Riska Aprilia 1 , Tri Intan Damayanti, Ninik Yustina Sari, Lifa Rosiana Putri
1 Corresponding author, Email: riskaaprilia919@gmail.com
Universitas Negeri Malang, Jl. Semarang No. 5 Malang, Jawa Timur, 65141, Indonesia
Paper received: 25-05-2022; revised: 18-06-2022; accepted: 22-08-2022; published: 30-04-2023
How to cite (APA Style): Aprilia, R., Damayanti, T. I., Sari, N. Y., & Putri, L. R. (2023). Pelatihan pengoperasian platform pembelajaran online dalam masa pandemi COVID-19 bagi anak-anak Desa Batuaji Kecamatan Ringinrejo Kabupaten Kediri. Jurnal Praksis dan Dedikasi Sosial (JPDS), 6 (1), 10-17. DOI: 10.17977/um022v6i1p10-17

## Abstract
Online  learning  is  commonly  carried  out.  Especially  during  the  COVID-19  pandemic,  online learning  is  implemented  to  prevent  the  extensive  spread  of  COVID-19.  However,  during  its implementation, online learning faces a number of hindrances, such as the stud ent’s inability to operate  the  online  learning  platform,  which  reflects  the  unpreparedness  for  online  learning. Therefore, we conducted training on online learning platform operations for children from Batuaji, Kediri,  Indonesia.  This  training  aimed  to  help  students  operate  a  number  of  online  learning platforms, such as  google classroom, zoom, google meet, edmodo, quizizzz, and whatsapp. The elementary school and junior high school-age children participated in this training. The training process  was  initiated  by  introduction,  short  material  delivery  related  to  the  online  learning platforms, quizzes, and evaluation. This training is helpful for the participants, as reflected by their great  enthusiasm  during  the  training  activities  and  great  understanding  of  online  learning platforms’ operation procedures after attending the training.
Keywords: COVID-19 pandemic; platform operation; online learning

## Abstrak
Pembelajaran online merupakan kegiatan yang sedang dilaksanakan selama pandemi COVID- 19 .  Hal  ini  dilakukan  guna  menghindari  penyebaran COVID-19 yang  semakin  meluas.  Sesuai dengan praktiknya kegiatan pembelajaran online menemui beberapa hambatan, salah satunya yakni banyaknya anak-anak yang belum menguasai penggunaan platform pembelajaran online sehingga menimbulkan ketidaksiapan dalam pembelajaran online. Oleh karena itu, kegiatan ini bertujuan  untuk  memberikan  solusi  dengan  mengadakan  pelatihan  pengoperasian  platform pembelajaran online dalam masa pandemi COVID-19 bagi anak-anak di Desa Batuaji Kecamatan Ringinrejo  Kabupaten  Kediri  guna  membantu  agar  mereka  memahami  cara  mengoperasikan beberapa platform pembelajaran online seperti google classroom, zoom, google meet, edmodo, quizizz dan whatsapp . Pelatihan ini dilakukan bagi anak-anak SD dan SMP dengan rangkaian kegiatannya diawali perkenalan, pemaparan materi tentang platform pembelajaran online secara singkat,  praktik  kuis,  dan  evaluasi  pelatihan.  Hasil  pelatihan  ini  sangat  bermanfaat,  bahkan semua  peserta  pelatihan  sangat  antusias  selama  kegiatan  berlangsung  serta  mereka  juga memahami beberapa aplikasi yang baru mereka kenal selama pelatihan.
Kata kunci : pandemi COVID-19; pengoperasian platform; pembelajaran online

## PENDAHULUAN
Keadaan yang terjadi di luar perkiraan manusia yang berupa wabah penyakit COVID-19 telah memberi dampak yang luar biasa di berbagai bidang kehidupan, tanpa terkecuali di bidang pendidikan.  WHO  menganjurkan  agar  kegiatan-kegiatan  yang  memiliki  potensi  menimbulkan kerumunan massa untuk dihentikan hingga waktu yang tidak ditentukan (Firman & Rahayu, 2020; Pane,  2021;  Pujaningsih,  2020).  Salah  satu  kegiatan  yang  menimbulkan  kerumunan  massa adalah  pembelajaran  secara  konvensional,  karena  pembelajaran  ini  mengumpulkan  banyak siswa  di  dalam  satu  ruangan.  Menanggapi  anjuran  dari  WHO  pemerintah  telah  mengeluarkan peraturan  mengenai  pelaksanaan  belajar  yang  akan  dilaksanakan  secara online. Kegiatan Belajar  dan  Mengajar  yang  dilakukan  secara online tak  selalu  berjalan  dengan  baik.  Pada kenyataannya masih terdapat banyak kendala dalam pelaksanaannya baik kendala yang berasal dari  siswa,  orang  tua/wali  murid  maupun  pendidik.  Hal  ini  diperkuat  oleh  penelitian-penelitian terdahulu bahwa adanya keputusan mendadak untuk mengubah kegiatan belajar mengajar dari yang  semula  konvensional/tatap  muka  menjadi  kegiatan  belajar  mengajar  secara online menimbulkan banyak hambatan bagi pendidik (Anugrahana, 2020; Emeilia &  Muntazah, 2021; Firdaus, 2020; Jamaluddin, Ratnasih, Gunawan, & Paujiah, 2020; Rigianti, 2020).
Pembelajaran online adalah pembelajaran yang memanfaatkan jaringan internet dengan aksebilitas,  konektivitas,  fleksibilitas,  serta  kemampuan  individu  ataupun  kelompok  untuk memunculkan interaksi pembelajaran (Firman & Rahayu, 2020). Kelas virtual yang menggunakan layanan  dari edmodo,  schoology,  dan  google  classroom juga  turut  andil  agar  terlaksananya pembelajaran  secara  online.  Selain  daripada  itu  pembelajaran online juga  bisa  dilaksanakan melalui whatsapp,  instagram serta facebook (Firman  &  Rahayu,  2020).  Faktor-faktor  yang mendukung keberhasilan dari proses belajar online salah satunya adalah tersedianya sarana dan prasarana (Pangondian, Santosa, & Nugroho, 2019; Rohmah & Azizah, 2022). Oleh karena itu, kemampuan  peserta  didik  dalam  mengoperasikan  platform  pembelajaran online adalah  salah satu  sarana  dan  prasarana  pendukung  dari  keberhasilan  dari  proses  belajar online sangatlah penting.
Perkembangan platform pembelajaran online yang semakin berkembang pesat mulai dari google classroom, zoom, google meet, edmodo, quizizz hingga whatsapp (Monica & Fitriawati, 2020).  Pelajar  sekolah  menengah  pertama  telah  sering  menggunakan google  classroom . Penggunaan google classroom ini cukup efektif dan mudah dipelajari, sehingga pelajar maupun mahasiswa dapat memanfaatkan google classroom dengan mudah (Sudarsana, Putra, Astawa, & Yogantara, 2019). Penggunaan google classroom ini juga dinilai efisien sebab dapat diakses kapanpun  dan  dimanapun,  sehingga  baik  pendidik  maupun  peserta  didik  dapat  menciptakan pengalaman belajar yang tidak monoton di dalam kelas.  Nurhayati, Az-Zahra, dan Herlambang (2019) menjelaskan bahwa google classroom dirancang untuk menciptakan pengalaman belajar di kelas serta menciptakan ruang kertas tanpa kertas, yang artinya dapat menghemat sampah kertas.  Perlu  dipahami  saat  ini  sudah  banyak  platform  pembelajaran online yang  dapat memudahkan  penyampaian  materi  pendidik  pada  peserta  didik.  Tetapi,  dalam  pembelajaran online tentunya juga ada beberapa kendala yang dirasakan oleh peserta didik maupun pendidik, Kendala dalam pembelajaran online yang dirasakan oleh peserta didik antara lain seperti terbatasnya  kuota,  banyaknya  tugas,  penguasaan  IT  yang masih  terbatas,  jaringan  yang tidak stabil,  ketidaksiapan anak dan orang  tua  dalam  mengoperasikan platform pembelajaran, serta kurang tersedianya sarana dan prasarana. Masalah atau kendala yang dialami peserta didik di berbagai  daerah  hampir  sama,  seperti  jaringan  yang  tidak  stabil  akibat  kondisi  geografi  yang berbeda-beda. Gangguan dalam jaringan dapat menghambat proses pengiriman tugas. Selain itu, penguasaan IT yang masih terbatas juga dapat menjadi salah satu kendala dalam kegiatan belajar  mengajar  sehingga  orang  tua  sulit  untuk  mendampingi  anaknya  dan  tidak  dapat memberikan fasilitas berupa pengajaran yang maksimal.
Permasalahan  dalam  pembelajaran  secara online turut  dirasakan  oleh  Anak-anak  Desa Batuaji.  Adapun  permasalahan  yang  dialami  oleh  anak-anak  di  Desa  Batuaji  Kecamatan Ringinrejo  Kabupaten  Kediri  seperti  yang  telah  dipaparkan,  di  antaranya  adalah:  (1)  adanya keterbatasan kuota; (2) banyaknya tugas; (3) penguasaan IT yang masih terbatas; (4) jaringan yang  tidak  stabil;  (5)  ketidaksiapan  anak  dan  orang  tua  dalam  mengoperasikan  platform pembelajaran;  dan  (6)  kurang  tersedianya  sarana  dan  prasarana.  Fokus  permasalahan  dalam pengabdian ini adalah ketidaksiapan anak dalam mengoperasikan platform pembelajaran online di Desa Batuaji Kecamatan Ringinrejo Kabupaten Kediri.
Solusi  untuk  mengatasi  fokus  permasalahan  berupa  ketidaksiapan  anak  dalam mengoperasikan platform pembelajaran online adalah  dengan  memberikan  bimbingan  dan pelatihan  mengenai  cara  mengoperasikan platform pembelajaran online baik  berupa google classroom, zoom, google meet , dan platform belajar lainnya. Harapannya dengan diadakannya kegiatan  tersebut  anak-anak  di  Desa  Batuaji  Kecamatan  Ringinrejo  Kabupaten  Kediri  mampu untuk mengoperasikan platform pembelajaran online dengan sebaik mungkin sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan lancar.
Artikel  ini  dibuat  guna  mendeskripsikan  lebih  lanjut  mengenai  pengertian  dari platform pembelajaran online ,  permasalahan  yang  dialami  anak-anak  di  Desa  Batuaji  Kecamatan Ringinrejo  Kabupaten  Kediri  dalam  menggunakan platform pembelajaran online. Hasil  yang diperoleh  setelah  terjun  langsung  di  Desa  Batuaji  Kecamatan  Ringinrejo  Kabupaten  Kediri digunakan untuk memberikan bimbingan dan pelatihan mengenai cara mengoperasikan platform pembelajaran online baik  berupa google  classroom,  zoom,  google  meet dan platform belajar lainnya.

## METODE
Pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilaksanakan  dalam  bentuk  pelatihan  dalam pengoperasian platform pembelajaran online .  Metode  pelaksanaan  mengikuti  standar  tahapan dalam  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  (Wiradimadja,  Kurniawan,  & Sukamto,  2019).  Kegiatan  pelatihan  dalam  pengoperasian platform pembelajaran  dilakukan dengan tahapan-tahapan pada Gambar 1.
Gambar 1. Tahapan-Tahapan Pelaksanaan Pelatihan

## Tahap Persiapan
Tim pengabdian melakukan analisis situasi dan permasalahan yang muncul di lapangan. Hal tersebut merupakan dasar yang digunakan dalam memetakan permasalahan yang terjadi di lapangan. Tahapan ini diawali dengan survei ke lapangan dan mewawancai pengurus setempat serta  beberapa  orang  tua  yang  memiliki  anak  usia  sekolah  SD-SMP  dengan  untuk  menggali permasalahan  yang  muncul.  Kemudian,  melakukan  pemetaan  permasalahan  dan  solusi  yang akan diterapkan.

## Tahap Pelaksanaan
Tim  memberikan  undangan  untuk  mengikuti  pelatihan  pengoperasian platform pembelajaran online ini. Tim dalam pelaksanaan pelatihan ini mengingatkan pada semua peserta untuk  mematuhi  protokol  kesehatan  dengan  memakai  masker,  mencuci  tangan  atau menggunakan handsanitizer , dan menjaga jarak selama kegiatan berlangsung. Selanjutnya, tim mengajak para siswa tingkat SD/SMP untuk berkenalan terlebih dahulu dan juga mengenalkan diri masing-masing kepada mereka melalui video TikTok agar lebih menarik peserta. Kegiatan pun dilanjutkan dengan pemaparan materi mengenai media atau platform pembelajaran online dimasa pandemi COVID-19, serta beberapa media lainya yang akan dipaparkan secara singkat terhadap kepada siswa. Tim pun di sela-sela pemaparan materi juga memberikan motivasi belajar dan dorongan kepada para siswa untuk meningkatkan motivasi dan semangat belajar.

## Tahap Evaluasi dan Refleksi
Tim mengarahkan peserta untuk mengaplikasikan secara langsung penggunaan platform pembelajaran online dengan mengajak bermain game melalui salah satu aplikasi pembelajaran online yaitu quizizz . Selain itu, tim juga memberikan reward atau hadiah kepada peserta yang mendapat nilai atau poin tertinggi dalam permainan tersebut. Kegiatan evaluasi dan refleksi yang terakhir dalam pelatihan platform pembelajaran online ini yaitu memberikan kesempatan kepada para siswa untuk bertanya atau berkonsultasi secara berkelompok dengan tim berkenaan dengan pemaparan dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebelumnya.

## Jadwal Pelaksanaan Pelatihan
Pelaksanaan  dilaksanakan  dalam  tiga  pertemuan,  yang  diawali  pada  hari  Minggu  4 Oktober 2020 di Desa Batuaji Kecamatan Ringinrejo Kabupaten Kediri. Pertemuan kedua secara online melalui virtual  meeting pada  hari  Minggu  25  Oktober  2020  dan  yang  terakhir  sebagai penutup pelatihan dilaksanakan secara offline pada hari Minggu 15 November 2020.
Tabel 1. Jadwal Pelatihan Pengoperasian Platform Pembelajaran Online
No Waktu Kegiatan Tempat 1 Minggu, 04 Oktober 2020 Pembukaan acara oleh panitia pelaksana pelatihan media pembelajaran online . Pemaparan serta penjelasan materi oleh salah satu panitia pelatihan media pembelajaran online .
Motivasi belajar oleh tim pelaksana
Praktek pengoperasian platform
pembelajaran online . Penutupan. Dsn. Batuasih RT/RW. 17/05 Ds. Batuaji Kec. Ringinrejo Kab. Kediri. 2 Minggu, 25 Oktober 2020 Masa penugasan oleh tim didalam media pembelajaran. Secara online 3 Minggu, 15 November 2020 Evaluasi dan Refleksi kegiatan pelatihan. Dsn. Batuasih RT/RW. 17/05 Ds. Batuaji Kec. Ringinrejo Kab. Kediri

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Persiapan Pelatihan
Persiapan  pelaksanaan  pelatihan platform pembelajaran online ini  dimulai  dengan mengamati  permasalahan  yang  dialami  mitra  dan  dilanjutkan  membuat  perizinan  kepada  wali siswa  untuk  mengikuti  kegiatan  pelatihan,  setelah  beberapa  siswa  mendapat  izin,  persiapan selanjutnya adalah menyiapkan materi pada power point , video perkenalan singkat dan latihan soal. Setelah persiapan pelaksanaan pelatihan sudah  matang, tim pun melaksanakan kegiatan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat.

## Pelaksanaan Pelatihan dan Hasil yang Diperoleh
Berdasarkan masalah yang terjadi pada anak-anak di Desa Batuaji, Kecamatan Ringinrejo, Kabupaten Kediri, tim  berinisiatif untuk melakukan pengabdian dalam rangka membantu anak- anak  Desa  Batuaji  untuk  mengoperasikan platform pembelajaran online melalui  kegiatan pelatihan. Kegiatan ini dibagi menjadi tiga tahap diantaranya yaitu, pada pelatihan pengoperasian platform pembelajaran online tahap  satu,  jumlah  peserta  pelatihan  sekitar  sepuluh  anak.  Tim pengabdian membatasi jumlah peserta karena kondisi pandemi COVID-19 yang mengharuskan mematuhi protokol kesehatan selama kegiatan dengan memakai masker, mencuci tangan atau menggunakan handsanitizer , dan menjaga jarak.
Pelatihan  tahap  pertama  yang  dilaksanaan  pada  tanggal  04  Oktober  2020,  Sebelum melakukan  kegiatan  pelatihan, peserta  pelatihan  diarahkan  untuk  selalu  memakai  masker  dan menjaga  jarak  minimal  satu  meter  selama  proses  kegiatan.  Kegiatan  pada  tahap  satu  ini dilakukan  dengan  perkenalan  melalui  video  singkat,  dan  penjelasan  materi  tentang  berbagai macam platform pembelajaran online . Selama kegiatan tim berusaha mengajak komunikasi dua arah  dengan  peserta,  pada  dasarnya  kegiatan  ini  juga  sebagai  wadah sharing antara  tim pelaksana  pengabdian  dengan  peserta.  Hal  tersebut  juga  menjadikan  suasana  pelatihan agar tidak ada ketegangan selama kegiatan berlangsung.
Hasil sharing dalam kegiatan hari pertama beberapa peserta mengatakan bahwa mereka lebih  sering  menggunakan platform belajar whatsapp. Hal  tersebut  didukung  oleh  pendapat Daheri,  Juliana,  Deriwanto,  dan  Amda  (2020)  yang  menyatakan  bahwa  mayoritas  pengguna whatsapp group sebagai platform pembelajaran adalah peserta didik tingkat sekolah dasar. Hal ini disebabkan karena selain lebih efektif biaya, penggunaannya pun juga mudah. Selain pesan teks, whatsapp juga  dilengkapi  dengan voice  note,  video,  dan  camera sehingga  lebih memudahkan  pendidik  maupun  peserta  didik  dalam  melakukan  kegiatan  belajar  mengajar melalui pesan suara, video, dan pengiriman gambar. Meskipun demikian, beberapa diantaranya mengaku  sering  menggunakan platform google  form untuk  berdiskusi  bersama  teman sekelompoknya, serta untuk mengumpulkan tugas. Kemudian dari sekian peserta pelatihan, ada salah  satu  peserta  yang  mengaku  pernah  menggunakan platform zoom  cloud  meeting .  Salah satu  peserta  tersebut  merasa  asing  dan  kebingungan  dalam  mengoperasikan  aplikasi zoom cloud meeting . Selain itu, peserta pelatihan juga diajak untuk bermain sambil menjawab soal yang telah disiapkan sebelumnya melalui platform “quizizz” .
Berdasarkan  interaksi  tim  dengan  peserta,  mereka  mengaku  bahwa platform  quizizz ini masih  sangat  asing  bagi  mereka,  sebab  mereka  belum  pernah  diberi  tugas  melalui platform quizizz selama  KBM online berlangsung.  Pengoperasian quizizz oleh  peserta  pelatihan  tetap didampingi oleh tim pengabdian dengan diberikan arahan mengenai langkah-langkahnya, mulai dari  membuka  laman quizizz ,  memasukkan  kode,  memberi  nama,  dan  sebagainya.  Pelatihan menggunakan platform quizizz ini  bertujuan  agar  peserta  pelatihan  tidak  bingung  lagi  ketika pendidik membagikan soal melalui platform quizizz . Pelatihan platform pembelajaran online bagi peserta  ternyata  juga  membawa  sebuah  kesan  tersendiri  bagi  mereka  apalagi  ketika
menggunakan quizizz.  Quizizz dengan  beberapa  fiturnya membuat  peserta  pelatihan  antusias dalam mengerjakan soal yang telah diatur. Hal tersebut dikarenakan dalam quizizz ada poin atau bahkan  pemeringkatan  yang  dapat  memacu  semangat  tersebut.  Menurut  Wiradimadja et  al . (2019), quizizz merupakan  aplikasi  pendidikan  berbasis  game  yang  membawa  aktivitas  multi pemain  kedalam  kelas  sehingga  membuat  latihan  menjadi  lebih  interaktif  dan  menarik. Karakteristik quizizz sengaja dibuat seperti permainan, dan dilengkapi dengan musik sehingga terkesan  lebih  santai  dan  mengurangi  ketegangan  dalam  mengerjakan  kuis. Platform quizizz sangat cocok untuk diterapkan ketika ujian harian, middle test atau sekedar pre-test . Salah satu kelebihan quizizz ini,  pendidik  dapat  memantau  kegiatan  proses  pengerjaan  soal  secara langsung dan  dapat mengunduh  hasilnya  setelah  kuis  selesai  serta  menyimpan  dalam  bentuk spreadsheet (Sari  &  Rini,  2020).  Selain  itu,  peserta  didik  juga  dapat  mengetahui  hasil skor/nilainya  secara  langsung  setelah  selesai  mengerjakan  kuis.  Dalam  pembuatan  soal, pendidik dapat menyisipkan gambar kedalam soal, sehingga mampu mendukung maksud dari soal yang telah disiapkan oleh pendidik.
Berakhirnya  pelatihan  pada  tahap  satu  menandakan  dimulainya  pelatihan  tahap  dua. Pelatihan  tahap  kedua  dilaksanakan  pada  tanggal  1  November  2020  secara online ,  karena pelatihan tahap dua ini membantu peserta dalam menggunakan platform google meet dan zoom cloud  meeting . Zoom  cloud  meetings merupakan  aplikasi  serupa  dengan google  meet yang menawarkan media audio visual. Google meet merupakan bagian dari layanan pengembangan dari google (Hasanah,  2020).  Adapun  pelaksanaan  pelatihan  dalam  mengoperasikan google meet diawali  dengan  menyiapkan  materi  guna  menambah  wawasan  peserta  pelatihan,  lalu membuat room zoom cloud meetings , kemudian peserta diarahkan untuk bergabung melalui link yang sudah dibagikan. Peserta dibantu menyalakan/mematikan kamera, menyalakan/mematikan mikrofon, chat forum, melambaikan tangan ( raise hand ), dan sebagainya. Langkah serupa juga dilakukan  dalam  pelatihan  mengaplikasikan platform google  meet .  Selain  itu,  peserta  juga diberikan  pembekalan  materi  berupa  cara  cepat  menghitung  matematika  dan  bahasa  Inggris untuk  menambah  wawasan  mereka.  Adapun  tujuan  pelatihan  melalui google  meet dan zoom cloud meetings ini supaya peserta pelatihan dapat mengikuti KBM yang dilakukan menggunakan platform zoom ataupun google meet. Aplikasi ini termasuk dalam media audio visual , sehingga dapat  memungkinkan  penggunanya  untuk  dapat  berkomunikasi  secara  virtual  dengan  disertai unsur suara dan gambar/video (Iskandar & Syarifudin, 2020).
Setelah  pelatihan  pada  tahap  dua  selesai,  tim  melanjutkan  pelatihan  pada  tahap  tiga. Pelatihan  tahap  ketiga  dilaksanakan  pada  tanggal  15  November  2020  dan  bertempat  di  Desa Batuaji,  Kecamatan  Ringinrejo,  Kabupaten  Kediri.  Kegiatan  pada  tahap  ketiga  ini  dilakukan kembali  secara offline dengan  datang  langsung  ke  lokasi  pengabdian.  Pelatihan  tahap  tiga  ini merupakan  penutupan  dari  rangkaian  acara  kegiatan  pelatihan  pengoperasian platform pembelajaran online. Persiapan  menuju  pelatihan  dilakukan  dengan  membuat  beberapa pertanyaan  melalui google  form mengenai  kesan  dan  pesan  selama  kegiatan  pelatihan berlangsung. Hasil dari google form menyatakan bahwa seluruh peserta senang dalam mengikuti kegiatan pelatihan ini, bahkan mereka berharap ada pelatihan series 2 nantinya. Selain itu, tim berharap  dengan  berakhirnya  rangkaian  kegiatan  pelatihan  series  1  peserta  didik  mampu mengaplikasikan platform belajar online yang  telah  disediakan  dan  ditugaskan  oleh  pendidik mereka tanpa khawatir dan bingung lagi.

## Tahap Evaluasi dan Refleksi
Kegiatan yang terakhir adalah tahap evaluasi dan refleksi terhadap pelatihan media atau platform pembelajaran online ini. Evaluasi ini dilakukan dengan memberikan kesempatan kepada para  siswa  untuk  bertanya  atau  berkonsultasi  secara  berkelompok  terkait  pemaparan  dan kegiatan yang telah terlaksana. Selain itu, pada tahap ini, reward atau hadiah diberikan kepada
peserta  yang  mendapat  nilai  tertinggi  dalam quizizz agar  mereka  bisa  lebih  bersemangat  dan antusias dalam menghadapi pembelajaran yang sebelumnya tidak pernah mereka lakukan.

## KESIMPULAN
Pelatihan  yang  telah  dilakukan  merupakan  pelatihan  pengenalan  dan  pengoperasian platform pembelajaran online .  Adapun platform yang  dikenalkan  yaitu edmodo,  google classroom,  quizizz,  google  meet, dan zoom. Setiap platform pembelajaran  tersebut  memiliki fungsi, fitur, kelebihan, dan kekurangan masing-masing. Hasil dari kegiatan ini peserta telah mulai mengenal  berbagai platform pembelajaran  dan  telah  mengenal  fitur  dalam  beberapa  aplikasi tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Anugrahana,  A.  (2020).  Hambatan,  solusi  dan  harapan:  Pembelajaran  daring  selama  masa pandemi  Covid-19  oleh  guru  sekolah  dasar. Scholaria:  Jurnal  Pendidikan  dan Kebudayaan , 10 (3), 282 –289.
Daheri, M., Juliana, J., Deriwanto, D., & Amda, A. D. (2020). Efektifitas whatsapp sebagai media belajar daring. Jurnal Basicedu , 4 (4), 775 –783.
Emeilia, R. I., & Muntazah, A. (2021). Hambatan komunikasi dalam pembelajaran online di masa pandemi Covid-19. Jurnal Akrab Juara , 6 (2), 155 –166.
Firdaus,  F.  (2020).  Implementasi  dan  hambatan  pada  pembelajaran  daring  di  masa  pandemi Covid 19. Utile: Jurnal Kependidikan , 6 (2), 220 –225.
Firman, F., & Rahayu, S. (2020). Pembelajaran online di tengah pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Educational Science (IJES) , 2 (2), 81 –89.
Hasanah, Q. (2020). Pemanfaatan aplikasi whastapp sebagai media e-learning masa Covid-19 pada  mata  kuliah  biomolekul  dan  metabolisme  di  Tadris  IPA  IAIN  Bengkulu. ISEJ: Indonesian Science Education Journal , 1 (3), 225 –236.
Iskandar, M. R., & Syarifudin, S. (2020). Pembelajaran keterampilan berbahasa dengan media audio  visual  melalui  zoom  cloud  meeting  di  Fakultas  Tarbiyah  IAI  Qamarul  Huda  Bagu. Jurnal El-Huda: Study Islam , 11 (2), 71 –80.
Jamaluddin,  D.,  Ratnasih,  T.,  Gunawan,  H.,  &  Paujiah,  E.  (2020).  Pembelajaran  daring  masa pandemik Covid-19 pada calon guru: Hambatan, solusi dan proyeksi. Karya Tulis Ilmiah UIN Sunan Gunung Djjati Bandung , 5 (2), 1 –10.
Monica,  J.,  &  Fitriawati,  D.  (2020).  Efektivitas  penggunaan  aplikasi  zoom  sebagai  media pembelajaran online pada mahasiswa saat pandemi Covid-19. Jurnal Communio: Jurnal Jurusan Ilmu Komunikasi , 9 (2), 1630 –1640.
Nurhayati,  D.,  Az-Zahra,  H.  M.,  &  Herlambang,  A.  D.  (2019).  Evaluasi  user  experience  pada edmodo dan google classroom menggunakan technique for user experience evaluation in e-learning  (TUXEL)  (Studi  pada  SMKN  5  Malang). Jurnal  Pengembangan  Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer E-ISSN , 3 (4), 3771 –3780.
Pane, M. D. (2021). Potensi ancaman pidana melakukan kerumunan di tengah pandemi Covid 19 di Indonesia. LITIGASI , 22 (2), 230 –241.
Pangondian,  R.  A.,  Santosa,  P.  I.,  &  Nugroho,  E.  (2019).  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi kesuksesan pembelajaran daring dalam revolusi industri 4.0. Seminar Nasional Teknologi Komputer & Sains (SAINTEKS) , 1 (1), 56 –60. Medan.
Pujaningsih, N. N. (2020). Penerapan kebijakan Pembatasan Kegiatan Masyarakat (PKM) dalam penanggulangan  wabah  Covid-19  di  Kota  Denpasar. Moderat:  Jurnal  Ilmiah  Ilmu Pemerintahan , 6 (3), 458 –470.
Rigianti,  H.  A.  (2020).  Kendala  pembelajaran  daring  guru  sekolah  dasar  di  Banjarnegara.
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-An , 7 (2), 297 –302.
Rohmah, H., & Azizah, N. H. (2022). Analisis faktor pendukung dan penghambat pembelajaran online  saat  pandemi  di  MA  Midanutta’lim  Mayangan  Jogoroto. JoEMS  (Journal  of Education and Management Studies) , 5 (4), 28 –32.
Sari, D. D., & Rini, T. P. W. (2020). Bimbingan teknis pembelajaran daring menggunakan aplikasi quizizz  bagi  guru  sekolah  dasar  pada  masa  pandemi  Covid-19. Jurnal  Pendidikan  dan Pengabdian Masyarakat , 3 (4), 213 –217.
Sudarsana, I. K., Putra, I. B. M. A., Astawa,  I. N. T., & Yogantara, I. W. L. (2019). The use of google classroom in the learning process. Journal of Physics: Conference Series , 1175 (1), 12165. IOP Publishing.
Wiradimadja, A., Kurniawan, B., & Sukamto, S. (2019). Pelatihan PTK bagi Guru IPS SMP/MTs Malang Raya. Jurnal Praksis dan Dedikasi Sosial (JPDS) , 2 (1), 6 –12.