## PROBLEMATIKA DAN SOLUSI DALAM PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI (AUD) DI TK AISYIYAH BUSATANUL ATHFAL SAPEN YOGYAKARTA
Oleh:
Nur Kholidah Nasution
Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Kalijaga Yogyakarta
nurkhalidah920@gmail.com
Abstract
This  research  intends  to  examine  the  problematics  and  its  solutions  in  early childhood developmental (AUD) at TK Aisyiyah Bustanul Atfal Sapen Yogyakarta, type of  this  research  is  qualitative  research.  Data  from  this  research  obtained  from observations  and  interviews  both  teachers  and  parents.  The  purpose  of  this  study describes  the  problematic  development  of  early  childhood  and  its  solutions.  And  the results of research that early childhood education is primal period and only comes one time  and  can’t  be  repeated.  Teachers  and  parents  are  obliged  to  behold  physical development  of  the  child,  both  teachers  and  parents  efforts  to  stimulate  for  children. Therefore,  as  parents  must  be  understand  growing  and  developmental  cognitive  and psychomotor of their children, and also should understand what children need according to their age, without having forces or violence.
Keyword : Problematics, solutions and childhood development.

## Abstrak
Penelitian ini membahasa problematika dan solusi perkembangan anak usia dini (AUD),  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif.  Data  yang  diperoleh  dengan  hasil observasi dan wawancara dengan guru dan orang tua murid. Dan tujuan penelitian ini mendeskripsikan  problematika  perkembangan  anak  usia  dini  (AUD)  serta  solusi perkembangan anak usia dini (AUD). Dan hasil penelitian bahwa pendidikan anak usia dini merupakan masa emas yang hanya datang sekali dan tidak dapat diulang. Guru dan Orang tua  wajib untuk  melihat perkembangan  anak, karena upaya untuk menstimulus anak sejak dini sangat penting. Dan betapa ruginya keluarga, atau orang tua yang tidak peduli dengan perkembangan anak. Oleh karena itu sebagai orang tua harus memahami
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
pertumbuhan dan perkembangan anak, dan mengerti akan kebutuhan anak sesuai dengan umurnya, tanpa harus memaksa anak dengan kekerasan. Tetapi mendidik anak dengan menyenangkan serta penuh dengan cinta dan kasih sayang.

## Kata kunci: Problematika, solusi, perekembangan AUD

## A. PENDAHULUAN
Anak usia dini merupakan individu yang berbeda, unik, dan memiliki karakteristik tersendiri  sesuai  dengan  tahapan  usianya.  Masa  usia  dini  merupakan  masa  keemasan ( Golden  age )  di  mana  stimulus  seluruh  aspek  perkembangan  anak  berperan  penting untuk tugas perkembangan selanjutnya. Usia dini merupakan masa awal kehidupan anak dan merupakan masa terpenting dalam rentan kehidupan seorang individu. Pada masa ini, seluruh aspek perkembangan meliputi: motorik, bahasa, kognitif, sosial, emosional dan  moral  mengalami  perkembangan  yang  sangat  pesat  sehingga  memerlukan bimbingan agar seluruh potensinya berkembang secara optimal. 1 Anak sebagai generasi unggul pada dasarnya tidak akan tumbuh dan berkembang sendiriny. Mereka sungguh memerlukan lingkungan subur yang khusus diciptakan untuk itu.
Lingkungan yang kondusif tersebut akan memungkinkan anak untuk berkembang secara optimal. Dalam hal ini, peran orang tua amatlah penting. Menurut UU PA, anak mempunyai  hak  untuk  tumbuh  dan  berkembang,  bermain,  beristirhat,  berekreasi,  dan belajar dalam suatu pendidikan. Jadi belajar adalah hak anak, bukan kewajiban. Orang tua  dan  pemerintah  wajib  menyediakan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  untuk  anak dalam  rangka  program  belajar.  Kerena  belajar  adalah  hak,  maka  belajar  harus menyenangkan,  kondusif,  dan  memungkinkan  anak  menjadi  termotivasi  dan  antusias. Jadi,  memaksa  anak  untuk  belajar,  sehingga  anak  merasa  tertekan,  atau  membiarkan anak tidak mendapat pendidikan yang layak adalah tindakan kekerasan. 2
Oleh karena itu betapa pentingnya pendidikan dimulai dari usia dini, pendidikan anak  usia  dini  memiliki  peran  yang  sangat  menentukan.  Namun,  sayangnya,  tingkat kecerdasan masyarakat  terhadap layanan pendidikan bagi  anak usia dini masih sangat
1 Lely  Halimah, Perkembangan  Kurikulum  Pendidikan  Anak  Usia  DIni, (Bandung:  Refika Aditama, 2016), hlm. 2.
2 Maimunah Hasan, PAUD ( Pendididkan Anak Usia Dini ), (Banguntapan Jogjakarta: 2010), hlm. 16.
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
rendah.  Hal  tersebut  disebabkan  antara  lain  kurangnya  sosialisasi  kepada  masyarakat tentang pentingnya pendidikan anak usia dini. 3 Sehingga banyak orang tua yang kurang peduli  terhadap  perkembangan  anak,  ini  menyebabkan  terjadinya  problematika perkembangan  anak  seperti  perkembangan  kecerdasan  emosi  anak.  Para  ahli  sering mengatakan  bahwa  banyak  generasi  sekarang  yang  cenderung  mulai  mengalami gangguan emosional seperti: mudah merasa cemas, mudah merasa kesepian, pemurung, mudah  frustasi,  mudah  bertindak  agresif,  kurang  menghargai  sopan  santun,  dan sebagainya.  Hal  ini  disebabkan  karena  kecerdasan  emosi  sering  dilupakan  uapaya pengembangannya pada anak-anak

## B. METODE PENELITIAN
Penelitian yang dibuat oleh penulis adalah penelitian kualitatif yang menggunakan pendekatan  studi  kasus,  yang  mencoba  menfokuskan  perhatian  penelitian  pada  satu persoalan problematika dan solusi dalam perkembangan Anak Usia Dini (AUD) di TK Aisyiyah  Busatanul  Athfal  Sapen Yogyakarta . Prosedur pengumpulan data  yang akan dilakukan oleh peneliti meliputi Observas i dan wawancara.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Problematika Perkembangan Anak Usia Dini (AUD)
1. Memanjakan Anak
Memanjakan  anak  adalah  perilaku  yang  tidak  baik  bagi  perkembangan kepribadian anak, yang sering digunakan untuk segala macam hal  yang buruk, dan memberikan kasih sayang yang sangat berlebihan sampai memberikan apa saja  yang  menyenangkan  anak  mislanya  dengan  memberikan  sesuatu  dengan harga yang super mahal dan mewah. Sikap memanjakan anak dapat terlihat dari pemuasan kebutuhan anak secara berlebihan, serta kurangnya pengawasan dari orang tua. Memanjakan anak sering dilakukan oleh orang tua yang sangat sibuk dengan  alas  an  memenuhi  segala  sesuatu  yang  diinginkan  oleh  anak,  sebagai ungkapan  rasa  kasih  sayangnya  kepada  anaknya  karena  tidak  dapat  menyertai anaknya secara optimal sebagai akibat dari kesibukannya.
Kasih  sayang  orangtua  kepada  anak  tidak  berarti  menuruti  semua keinginan  anak.  Berbagai  keinginan  seharusnya  dituruti  secara  wajar  saja.
3 Mukhtar Latif, dkk, Orientasi Baru Pendidikan Anak Usia Dini , (Jakarta: Kencana, 2013), hlm. 21-22.
Apabila  perlu,  kita  menolak  keinginan  anak,  ada  baiknya  seorang  anak merasakan  kecewa  atas  keinginannya  yang  tidak  terpenuhi.  Rasa  kecewa  ini, merupakan sebuah pembelajaran  yang sangat berarti dan dapat mendewasakan kepribadian anak. Karena sikap memanjakan anak hanyalah akan mengakibatkan anak  tergantung  pada  orangtuanya,  selalu  mementingkan  kepentingan  dirinya sendiri. Selain itu memanjakan akan membunuh potensi anak, sebab anak yang dimanja selalu mendapat kesenangan dan kepuasan tanpa bersusah payah, maka potensi yang ada pada anak tidak terasah. Akibatnya anak akan tumbuh dengan menjadi pribadi yang lemah, yang tetap dalam ketergantungan dengan orang lain.
2. Membanding-bandingkan Anak
Kebanyakan orang tua kurang menyadari bahwa sesungguhnya anak-anak sensitif  terhadap  perasaan  orang  tua.  Apabila  seorang  anak  tidak  disukai  oleh orang  tuanya,  maka  ia  akan    breaksi.  Membandingkan  anak  yang  satu  dengan anak yang lain akan membuat kecil hati anak yang dibandingkan. Mental anak jatuh,  dan  membuatnya  semakin  tertakan.  Keadaan  ini  sangat  merugikan perkembangan  jiwa  anak.  Membanding-bandingkan  kemampuan,  pribadi,  atau penampilan  anak  seorang  anak  dengan  orang  lain  hanya  akan  mempertajam persaingan,  perbedaan,  permusuhan,  dan  kebencian  antar  anak-anak. 4 Bahkan kadang-kadang orang tua terlalu menuntut pada anak untuk menjadi yang terbaik, sementara potensi anak yang dimiliki tidak memadai. Akibat yang timbul adalah anak menjadi males belajar dan malas sekolah. 5
3. Melakukan Kekerasan Terhadap Anak
Tindakan  kekerasan  yang  dilakukan  orangtua  kepada  anaknya  memiliki dampak  yang  dapat  merugikan  perkembangan  anak.  tindakan  kekerasan  tidak selalu berupa kekerasan secara fisik yang berupa pukulan dan hukuman lain yang menyebabkan  anak  cacat,  akan  tetapi  kekerasan  dapat  pula  berupa  kekerasan mental, seperti membentak dan mengancam, memanggil anak dengan kasar dan panggilan  bodoh,  malas  dan  sebagainya.  Dan  ternyata  membentak  anak merupakan  jenis  kekerasan  yang  sering  dilakukan  oleh  orangtua  di  rumah. Bahkan,  bayi  pun  sering  kena  bentakan  orangtuanya.  Terutama  orangtua  yang
4 Pamilu, Anik, Mendidik Anak Sejak Dalam Kandungan , (Yogyakarta: Citra Media, 2007), hlm. 175-179.
5 Wiwien Dinar Prastisti, Psikologi Anak Usia Dini , (Jakarta: PT Indeks, 2008), hlm. 101.
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
masih muda usia. Hal ini mempunyai efek psikologis jangka panjang bagi anak, meskipun  secara  hukum  belum  dapat  dikatakan  sebagai  tindakan  kekerasan terhadap  anak.  akibat  dari  tindakan  ini  adalah  anak  menjadi  sulit  beradaptasi, menjadi pemberontak atau anak yang kurang percaya diri.
4. Pilih Kasih
Ternyata,  banyak  hal  yang  perlu  diperhatikan  oleh  orang  tua  dalam bersikap terhadap anak-anaknya. Semua orang tua ingin memberi sesuatu yang terbaik buat anaknya demi masa depannya. Dalam mengupayakan hal ini disadari atau  tidak,  terkadang  orang  tua  sering  melakukan  hal-hal  yang  dapat  melukai perasaan  anak,  yakni  melakukan  tindakan  pilih  kasih  terhadap  anak.  Dan terkadang  ketika  orang  tua  telah  berusaha  membuat  anak-anak  merasa  sama- sama dicintai pun, anak-anak menyalahkan orang tua yang menunjukkan sikap pilih kasih. Sampai dititik ini, orang tua tidak sengaja membuat salah satu anak kurang dicintai. Dan apabila tidak hati-hati, prilaku orang tua yang tidak kentara ini, dari hari ke hari dapat menimbulkan  berbagai perasaan kecemburuan yang berakibat buruk  diantara saudara kandung. 6
5. Janji Yang Tidak Di Tepati
Semua orang tua tentu ingin anaknya bahagia. Salah satu  carany adalah menjanjikan  suatu  hal  kepada  mereka.  Anak  pasti  merasa  senang  jika  orang tuanya berjanji akan memberi hadiah atau mengajaknya pergi ketaman hiburan. Membayangkan  senangnya  mendapat  hadiah  atau  asyiknya  berjalan-jalan membuat anak menanti-nantikan janji itu dengan sepenuh hati. Ketika orang tua berjanji kepada anaknya yang berusia tiga tahun pergi ke taman Safari minggu depan, sejak saat itu juga anak mulai membayangkan apa yang akan ia lakukan di  taman  Safari.  Kemungkinan  ia  terus-menerus  membayangkan  akan  melihat gajah,  harimau,  dan  hewan-hewan  lainnya.  Hal  itu  akan  membuat  harapan  si kecil semakin hari semakin kuat untuk segera pergi ke taman Safari.
Hal  penting  yang harus  diperhatikan oleh para orang tua dalam berjanji adalah dapatkah orang tua menepati janji? Salah satu akibat dari janji yang tidak ditepati  adalah  munculnya  kemarahan  pada  anak.  Kemarahan  ini  tidak  boleh
6 Ibid….., hlm. 185.
dianggap  sebagai  perkara  yang  mudah  karena  dapat  mengakibatkan  pengaruh yang buruk pada hubungan anak dan orang tua.
6. Dipaksa Disiplin
Setiap  orang  tua  meyakini  bahwa  pembentukan  disiplin  pada  anak merupakan sebuah proses yang harus mulai ditanamkan sedini mungkin. Orang tua  tentu  berusaha  mengajarkan  disiplin  kepada  putra-purinya  dengan  cara menanamkan  tingkah  laku  yang  dianggap  baik  dan  menghindari  tingkah  laku yang  buruk.  Dalam  rangka  mendisiplinkan  anak,  setiap  keluarga  mempunyai peraturan yang harus dipatuhi oleh seluruh anggota keluarga. Peraturan tersebut dapat bermacam-macam, mulai dari tata cara makan hingga sopan santun dalam keluarga. Aturan-aturan yang diterapkan setiap keluarga mungkin berbeda-beda. Aturan yang biasanya diterapkan adalah aturan waktu tidur anak sebelum jam 8 malam. 7
Penerapan  disiplin  tidak  selamanya  dapat  diterima  dengan  sepebuh  hati oleh  anak.  Anak  mungkin  tidak  menyukai  aturan  yang  diterapkan  oleh  orang tuanya.  Akibatnya,  anak  merasa  terpaksa  dalam  menjalankan  disiplin.  Reaksi anak terhadap keterpaksaan ini adalah rasa marah yang dapat ditunjukkan dengan cara beragam, tergantung kepribadian anak. seorang anak dapat menunjukkan ke marahannya secara jelas kepada orang tuanya dengan sengaja melanggar aturan yang telah ditetapkan.
7. Cemburu Pada Saudara
Rasa cemburu antara adik dan kakak dalam sebuah keluarga merupakan hal  yang  wajar.  Cemburu  tersebut  merupakan  reaksi  normal  yang  dialami manusia  karena  takut  akan  kehilangan  kasih  sayang    atau  persaan  terancam kehilangan yang disayangi. Hal ini wajar dialami oleh seorang anak yang akan memperoleh  adik  baru.  Bagi  kakak,  sang  adik  dianggap  sebagai  saingan  yang akan merebut cinta kasih dan perhatian orang tua yang selama ini ia dapatkan. Rasa  cemburu  muncul  karena  ia  merasa  khawatir  akan  kehilangan  apa  yang selama ini ia dapatkan dari orang tuanya.
7 Seto  Mulyadi, Seri  Cerdas  Emosi:  Membantu  Anak  Balita  Mengelola  Amarahnya ,  (Jakarta: Erlangga, 20040), hlm. 27-36.
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Rasa cemburu pada anak dapat mengakibatkan reaksi marah kemarahan ini timbul karena anak merasa saling bersaing untuk mendapatkan perhatian dari orang tua. Cara anak menunjukkan rasa cemburunya bisa bermacam-macam. Hal ini  dipengaruhi  oleh  faktor  usia  anak.  Anak-anak  yang  masih  kecil  cenderung menunjukkan rasa cemburunya secara langsung dan dengan cara yang agresif.
Kecemburuan pada anak dapat mengarah pada persaingan antar saudara, yaitu  membentuk  kompetisi  antar  saudara  dalam  satu  keluarga  yang  bertujuan untuk mendapatkan perhatian dan pengakuan dari orang tua. Adanya persaingan seperti  ini kadang membuat  anak menjadi  semakin marah. Anak dapat  merasa tidak aman dalam melakukan hubungan dengan orang yang dicintai dan khawatir kehilangan kasih sayang.
8. Meniru
Menurut  Dr.  Elizabeth  Hurlock,  keluarga  berpengaruh  pada  pemberian nilai, pengatahuan, dan perilaku anak. Sikap orang tua berpangaruh pada perilaku anak.  Menurut  Turner,  anak  akan  mengembangkan  sifat  pemarah  jika  mereka memilki orang tua yang pemarah. Selain itu, pengaruh teman sebaya dan televise berperan  dalam  membentuk  perilaku  marah  anak.  Dengan  mengamati  hal-hal yang  membangkitkan  emosi  tertentu  pada  orang  lain,  anak  juga  akan  bereaksi dengan  ekspresi  yang  sama  dengan  orang  yang  diamatinya.  Misalnya  anak melihat  orang  tuanya  selalu  marah  jika  tidak  berhasil  memperoleh  apa  yang diinginkan, anak juga akan mempelajari hal yang sama.
9. Orang Tua Terlalu Mendikte
Kebiasaan orang tua mengatur semua keperluan anak dapat membuat anak menjadi  tergantung  kepada  orang  tua.  Anak  pun  menjadi  tidak  mandri  dan cenderung mengandalkan orang tua, serta tidak mau berusaha sendiri karena ia berpikir bahwa orang tuanya akan selalu ada untuk membantu. Hal ini akan dapat dipengaruhi  pada  masa  dewasa  anak.  Ia  dapat  tumbuh  menjadi  pribadi  yang tergantung pada orang lain. 8
10. Anak suka berkata kotor
Tak jarang dalam kehidupan sehari-hari sering menemukan anak usia dini yang suka berkata kotor atau berkata dengan tidak sopan. Kata-kata kotor yang
8 Ibid…, hlm. 48-51.
diucapkannya  pada  dasarnya  keluar  karena  memang  ia  sering  mendengarkan kata-kata tersebut dari orang-orang yang ada disekitarnya, termasuk dari orang tuanya. Biasanya kata-kata kotor dikeluarkan oleh seseorang ketika menghadapi situasi ataupun kondisi yang tak diinginkannya.
Semakin  sering  anak  mendengar  kata-kata  kotor,  maka  akan  semakin tertanam  kuat  kata-kata  kotor  tersebut  dalam  ingatan  anak.  ketika  anak menemukan suatu situasi ataupun kondisi yang sama persis dengan situasi dan kondisi  yang  ia  dapatkan  manakala  seseorang  berkata  kotor,  maka  pada  saat itulah ia berkata kotor. Misalnya saja ketika anak dihina oleh temannya, ia akan berkata kotor kepada temannya karena ia pernah melihat dan mendengar orang tuanya  berkata  kotor  ketika  dihina  orang  lain.  Ketika  anak  kena  marah  oleh ibunya,  ia  akan  berkata  kotor  karena  pernah  melihat  dan  mendengar  ayahnya berkata kotor kepada ibunya saat ayah ditegur ibu. 9
11. Anak suka bohong
Pada anak yang lebih besar (lima sampai tujuh tahun), bohong merupakan bagian  dari  strategi  mereka  untuk  memecahkan  persoalan  dan  menghindari hukuman. Kebohongan sudah dilakukan dengan kesengjaan, dalih yang mereka buat sudah lebih masuk akal. Pada usia ini sesekali anak tidak ragu untuk mentes keterampilan  untuk  berbohong.  Di  usia-usia  ini  anak  sudah  bisa  berbohong dengan sangat meyakinkan. Mereka menutupi ekspresi wajah dan bahasa tubuh mereka, sehingga membuat orang tua lebih muda percaya. 10
12. Kecemasan Karena Berpisah
Timbul kekhawatiran yang berlebihan dari pihak orang tua tentang kondisi anaknya. Akibatnya muncul keragu-raguan dalam mendidik anak, sehingga akan mengembangkan sikap ragu-ragu serta rasa tidak percaya diri. Oleh karena itu orang  tua  didorong  untuk  tidak  terlalu  protektif  dan  mengekang  anak  serta dianjurkan untuk membiarkan anaknya berkembang secara normal. Kecemasan karena  berpisah  mungkin  anak  mengalami  stress.  Kebanyakan  anak  akan mengalami kecemasan jika berada dalam situasi yang tidak dikenalnya dengan
9 Novan  Ardy  Wiyana, Psikologi  Perkembangan  Anak  Usia  Dini ,  (Yogyakarta:  Gava  Media, 2014), hlm. 184-185.
10 Chris  Verdiansyah, Membangun  Komunikasi  Bijak  Orangtua  dan  Anak, (Jakarta:  Gramedia, 2007), hlm. 13.
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
baik, terutama jika bepisah dengan orang tuanya. Anak mengalami persaan takut, merasa terancam dan tidak aman. Gejala bisa berupa: kesedihan yang berlebih ketika berpisah dengan ibu, khawatir akan kehilangan atau terjadi sesuatu yang buruk pada ibunya, seing enggan pergi ke sekolaah atau tempat lainnya karena takut berpisah. 11

## B. Solusi Perkembangan Anak Usia Dini (AUD)
1. Kesiapan Orang Tua
Cara  berpikir  moral  kognitif  melalui  pertimbangan  moral  yang  harus menjungjung  tinggi  dan  mebela  nilai-nilai  kemanusiaan  juga  belandas  pada prinsip.  Oleh  karena  itu,  pembentukan  kepribadian  anak  dirumah  melalui peningkatan pertimbangan moral anak yang dilakukan oleh orang tua juga harus berlandas  pada prinsip  kemerdekaan, kesamaan dan saling terima. Artinya apa pun yang dipikirkan dan dilakukan oleh orang tua di rumah dalam intraksi dan komunikasinya  harus  dapat  dikembalikan  pada  nilai-nilai  kemerdekaan, kesamaan, dan saling terima. Orang tua adalah kunci utama yang harus terlebih dahulu benar-benar memahami dan mampu menerapkan nilai-nilai dari prinsip itu.
Semestinya  orang  tua  dalam  satu  rumah  tangga  harus  benar-benar  telah memiliki kepribadian yang baik dan mantap dalam nuansa moralitanya. Memiliki kepribadian  yang  mantap  dalam  nuansa  moralitas  bagi  orang  tua  dalam  sautu rumah  tangga,  tampaknya  bukan  sesuatu  hal  yang  mudah.  Nilai-nilai  yang terkandung  dalam  prinsip  kemerdekaan,  persamaan,  dan  saling  terima  tidak gampang diterapkan dalam cara berpikir dan bertindak pada suatu keluarga. 12
2. Membangun Hubungan dengan anak
Orang  tua  sangat  disarankan  untuk  membangun  hubungan  baik  dengan anak.  Bahkan    menurut  Runkel The  Revolutionary  Approach  To  Raising  Your Keeping  Your  Cool, (pengasuhan  yang  bebas  dari  teriakan:  pendekatan revolusioner  untuk  meningkatkan  anak  dengan  menjaga  emosi,  dalam pertarungan hubungan, tidak ada pemenang, yang ada hanya korban saja. Orang
11 Teguh Wiyono, dkk, Rahasia Mendidik Anak Cerdas , (Jakarta Selatan: Suka Buku, 2013), hlm. 158-159.
12 Sjarkawi, Pembentukan Kepribadian Anak, (Jakarta: Bumi Aksara, 2006), hlm. 78-79.
tua  memiliki  hubungan  yang  kuat  dengan  anak-anak    mereka  melakukan penyetoran yang jauh lebih besar dari penarikan setiap harinya. Seorang ayah jika menghabiskan  waktunya  7  menit  atau  11  menit  itu  merupakan  sesuatu  yang sangat  baik.  Oleh  karena  itu  orang  tua  harus  benar-benar  mengenal  anaknya, untuk mengetahui apa pertimbangan mereka sebagai intraksi positif atau negatif dengan orang tuanya.
Kemudian  orang  tua  ciptakan  waktu  yang  berkualitas  untuk  dihabiskan bersama keluarga. Orang tua harus memberitahu anak-anak segala sesuatu untuk kebaikan  mereka  sendiri.  Memberitahu  kepada  mereka  5  sampai  10  kali  atau menunjukkan  kepda  mereka  betapa  istimewanya  mereka  bagi  orang  tua.  Dan membiasakan    makan  malam  bersama  keluarga,  mengikut  sertakan  anak-anak dan  orang  tua  membantu  dalam  menyiapkan  makan  malam.  Atau  membuat kencan dengan anaknya dengan menikamti kebersamaan dengan masing-masing anaknya  dan  membuat  anak  merasa  istimewa,  karena  orang  tua  selau memberikan waktu hanya untuk mereka. 13
3. Mendengarkan Anak
Cara  lain  anak  agar  hormat  dengan  orang  tuanya  adalah  dengan meluangkan waktu untuk mendengarkan mereka. Anak-anak merasa senang jika didengarkan.  Orang  dan  anak  terkadang  duduk  bersama,  mewarnai  dan membicarakan hal-hal  yang sangat sepele bagi orang tua, tetapi menurut anak- anak  penting.  Sama  pentingnya  juga,  jika  anak  tahu  bahwa  orang  tua  bersedia mendengar, maka anak akan menghamipri orang tuanya dan membicarakan apa yang ada dalam pikiran mereka. Biasanya anak memanfaatkan waktu yang orang tua    tak  duga-duga,  seperti  pada  saat  orang  tuanga  menyiapkan  makan  malam atau menyapu halaman.
Anak-anak  mau  bicara  saat  mereka  merasa  aman,  bukan  saat  orang  tua merasa sempat untuk mendengar mereka. Jadi sebelum orang tua menghabiskan akhir pekan untuk bekerja dikantor atau mengerjakan pekerjaan rumah tangga, sebaiknya orang tua meluangkan waktu untuk anaknya. Karena orang tua yang
13 Marcia, Menyiapkan Anak Untuk Sukses di Sekolah dan Kehidupan , (Jakarta: Indeks, 2013), hlm. 9.
mendengarkan  anaknya  serta  memberikan  perhatian  maka  hubungan  dengan anak akan membaik. 14
4. Membiasakan Memuji Anak
Seharusnya orang tua bagaimana kapan kapan memuji. Sebagai orang tua harus  menjadikan  kebiasaan  sehari-hari  untuk    mencari  dan  mengidentifikasi usaha  anak  untuk  berprilaku  baik,  dan  menanggapi  dengan  perhatian  positif. Semakin  cepat  orang  tua  membiasakan  memuji  anak  tanggapan  tanpa  sadar terhadap  prilaku  anak  yang  disukai,  semakin  cepat  anak  akan  mulai meningkatkan  dirinya  demi  mendapatkan  perhatian  positif  dan  akan  berhenti menjadi tukang perintah yang tidak menyenangkan.
Orang tua yang sering memuji anaknya secara konsisten selama seminggu akan menghasilkan:
a. Perilaku yang orang tua puj akan semakin sering dilakukan.
b. Anak akan merasa lebih baik, lebih dihargai.
c. Orang tua merasa lebih baik.
d. Hubungan keluarga akan makin baik.
e. Stress akan makin berkurang bagi semuanya. 15
5. Peluk dan Cintai Anak
Orang  tua  harus  selalu  mengayun,  memegang,  memeluk  dan  mengasihi anaknya. Sentuhan orang tua  akan mendorong perkembangan otak  yang  sehat, jaringan neuron atau sel otak, menumbuhkan indra pengalaman kita dan mulai membentuk  pola-pola  untuk  pembelajaran.  Orang  tua  harus  mengambil  waktu untuk  mengayun,  memeluk,  memegang  dan  mencintai  anaknya.  Hal  ini  tidak hanya  memberikan  rasa  aman  untuk  anak,  tetapi  juga  dapat  menyebabkan perkembangan otak yang sehat.
Memberikan sinyal yang hanya diketahui oleh anak untuk melambangkan cinta dan kasih sayang satu sama lain. Gunakan pada waktu tertentu sepanjang hari, seperti ketika mengantar anak-anak kesekolah atau membawa anak dalam perlombaan.  Kemudian  sebagai  orang  tua  menghilangkan  sentuhan  negative,
14 Ray  Levy, Cara  Membesarkan  Anak  yang  Suka  Melawan  Tanpa  Harus  Hilang  Kesabaran , (Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 2002), hlm.  96-97
15 Cynthia Whitham, Mengatasi Rengekan & Perilaku Buruk Anak , (Jakarta: Gramedia, 2003), hlm. 6.
seperti  menarik  pakaian  atau  lengan  anak-anak,  menyambar  mereka  atau memukul mereka. Interaksi negative ini jika digunakan secara berlebihan dapat menghancurkan hubungan orang tua dengan anak, dan menciptakan anak yang pemarah. 16
6. Meningkat Motivasi Anak
Anak-anak pada umumnya mempunyai keinginan yang luar biasa dan sulit dicegah.  Ia  akan  mati-matian  apapun  harus  dilakukan  dan  bagaimana  pun sulitnya akan dijalankannya. Dalam hal ini orang tua memberikan kepercayaan kepada anak, namun tetap siap memberikan bantuan jika diperlukan.
Orang  tua  dapat  mengamati  beberapa  gejala  seorang  anak  memilkik motivasi internal yang tinggi, bila:
a. Mempunyai tujuan yang jelas yang ingin dicapainya.
b. Tantangan yang dihadapi sesuai dengan kompetensi yang dimilikinya.
c. Menggunakan konsentrasi yang luar biasa tinggi.
d. Sering samapi lupa yang lain.
e. Aktivitas yang dikerjakan original dating dari idenya sendiri.
Umumnya anak yang cerdas memiliki tingkat aktivitas yang tinggi, banyak bergerak, selalu eksploratif, karena tengah mencari sesuatu yang menarik dirinya. Jika  ia  sudah  menemukan  sesuatu  yang  menarik,  ia  akan  tenggelam  dengan konsentrasi yang tinggi. Sekalipun demikian sering kali seorang anak mengalami kesulitan  untuk  menguasai  salah  satu  atau  dua  bidang  minatan  menjadi  suatu prestasi yang luar biasa. Karena itu orang tua perlu membantunya agar anak tatap mempertahankan motivasinya dengan kapasitas yang dimilikinya.
Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan : 17
1). Bantulah anak agar tetap antusias asik mengerjakan kegiatannya.
2). Sediakan tempat anak yang bisa ia berkonsentrasi.
3). Buatlah jadwal bersama anak.
4). Damping anak sampai selesai mengerjakan kegiatannya.
5). Bantulah anak kegiatan yang membuatnya bosan.
16 Marcia, Menyiapkan Anak Untuk Sukses di Sekolah dan Kehidupan , hlm. 24-26.
17 Julia Maria Van Tiel, Deteksi dan Penangana Anak Cerdas Istimewa, (Jakarta: Prenada, 2015), hlm. 136-137.
5). Ajarkan anak untuk menyelesaikan tugas.
6).  Bantulah  anak  untuk  menikmati  hasilnya  pada  saat  anak  telah  siap menyelesaikan tugasnya.
7. Kelilingi Anak dengan Lingkungan yang Tenang
Orang tua wajib memberikan lingkungan yang tenang terhadap anaknya, karena  dengan  lingkungan  yang  tenang  akan  sangat  membntu  perkembangan pada otak anak. Orang tua harus memahami akan efek dari warna pada otak anak, ketika memutuskan warna apa yang akan dipakai untuk mengecat kamar anak. Warna yang menyenangkan bagi mereka yang lebih mungkin yaitu warna pastel, seperti  warna  hijau  atau  warna-warna  yang  sangat  terang.  Karena  fakta  yang perlu  diingat  anak  akan  menggunakan  ruangan  yang  sama  untuk  bermain  dan tidur.
Ketika  orang  tua  bekerja  dengan  anak,  orang  tua  perlu  untuk  menulis sesuatu, ditulis dengan sipidol biru. Hal-hal yang perlu orang tua berikan untuk menarik perhatian anak-anak. seperti tanda baca atau kosa kata penting, mungkin harus  ditulis  dengan  warna  merah.  Penilitian  telah  menunjukkan  bahwa menggaris  bawahi  konsep-konsep  kunci  dari  kata  penting  dengan  sipidol berwarna cenderung meningkatkan daya ingat dan pengenalan visual. Jika anak- anak  ingin  melepas  lelah  dan  bersantai,  putarlah  musik  yang  menyenangkan. Bahkan  saat  dalam  perjalanan  panjang,  putar  music  yang  menyenangkan  di dalam  mobil.  Dan  perhatikan  argumendan  pertanyaan-pertanyaan  yang mengganggu dari anak-anak. seperti, kapan kita akan sampai disana? Mulailah relaksasi, atau bahkan tidur.
Saat anak-anak ingin mengerrjakan pekerjaan rumah, seperti memecahkan soal matematika, pasanglah musik yang menyenangkan sebagai latar belakang. Jika anak –anak mencoba menghapal sesuatu dan musik mengganggunya, maka hentikan  musik  tersebut.  Karena  sebagian  anak  suka  belajar  dengan  diiringi musik yang menyenangkan. 18
8. Menekankan Hal-Hal Positif
Sebagai orang tua harus memastikan dan menyediakan lingkungan yang positif di dalam rumah. Setiap anggota keluarga harus selalu menanti / berharap
18 Marcia, Menyiapkan Anak Untuk Sukses di Sekolah dan Kehidupan ,  hlm. 37-38.
pulang kerumah untuk pulan kerumah setiap hari. Ramah harus selalu aman dan baik  secara  fisik  dan  psikologis,  dan  bebas  dari  ancaman.  Senyum,  tawa, hubungan yang akrab, dan rasa memiliki harus melekat dalam intraksi sehari-hari yang  terjadi  sehingga  bahkan  ketika  orang  tua  berbicara  dengan  anak  yang mungkin  tidak  sesuai  dengan  keinginana  mereka,  anak-anak  akan  mengetahui bahwa orang tua memiliki kepentingan yang terbaik dihati mereka.
Berilah  inspirasi  pada  anak-anak  untuk  belajar  secara  alami  demi kepentingan  pembelajaran  tanpa  menyuap  atau  memaksa  anak-anak.  Karena belajar  adalah  naluri  untuk  bertahan  secara  alami  termotivasi  untuk melakukannya.  Bahkan  apa  yang  kita  pelajari  dengan  senang  hati,  anak  tidak akan melupakannya. Jika orang tua sudah memulainya dengan suap, perlahan- perlahan hilangkan kebiasaan itu dari waktu  ke waktu.  Orang tua memisahkan prilaku anak dengan sesuatu  yang pribadi orang tua. Meskipun orang tua tidak suka  melakukannya,  anak  perlu  mengetahui  bahwa  tindakannya  yang  tidak pantas, tetapi tidak mengubah cinta yang tak bersyarat untuk anak.
Orang  tua  memberikan  pilihan  alternatif  positif  dari  pemberian penghargaan.  Misalnya  biarkan  anak  untuk  menentukan  urutan  dan menyelesaikan  tugas-tugas  atau  bergantian  memilih  restoran  dimana  kelaurga makan bersama. Kemudian tinggalkan catatan positif atau pesan tertulis khusus untuk anak-anak di temapat-tempat yang strategis.

## C. Analisis Problematika dalam Perkembangan Anak
Dilihat  dari  hasil  observasi  dan  wawancara  peneliti  tentang  problematika  dan solusi perkembangan anak di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Sapen Yogyakarta antara lain:
1. Anak  berbicara  yang  kurang  sopan,  berdasarkan  wawancara  dengan  orang  tua murid,  ketika  anak  pulang  dari  sekolah,  tiba  –tiba  cara  berbicara  anak  kurang sopan. Biasanya bahasa daerah yang sering digunakan anak yang kurang sopan untuk diaplikasikan anak di rumah.
2. Anak  terlalu  di  dikete,  orang  tua  selalu  mengatur  keperluan  anak,  tanpa memberikan kesemapatan anak untuk mandiri dengan baik.
3. Orang  tua  sering  menjanjikan  untuk  membelikan  sesuatu,  tetapi  belum  tentu dipenuhi  oleh  orang  tua,  biasanya  untuk  membelikan  mainan.  Sehingga  anak sering merasa kecewa.
4. Anak susah diatur, guru sering membiarkan anak-anak yang susah diatur, karena semakin  di  tegur  anak  semakin  menjadi-jadi  untuk  terus  bermain  ketika  guru mengajar. Ini biasanya anak yang sering dimanjakan oleh orang tuanya. Sehingga anak sesuka hati disekolah.
5. Anak  masih  merasa  cemas  untuk  berpisah,  anak  yang  masih  cemas  untuk berpisah orang tuanya selalu mengantar anaknya sampai ke dalam kelas. Karena anak tersebut merasa masih cemas ketika di tinggal oleh orang tuanya.
Kemudian  untuk  solusi  dalam  perkembangan  anak,  orang  tua  jangan membiasakan  menuruti  semua  kemauan  anak,  apalagi  dalam  hal  mempersiapkan kebutuhan  anak,  biasakan  anak  untuk  mandiri  melakukan  kegiatan  sehari-hari semampu anak. Orang tua tidak boleh menjanjikan sesuatu yang tidak ditepati untuk anak,  itu  akan  mengajarkan  anak  berbohong.  Membiasakan  anak  berbicara  dengan sopan, dan biarkan anak mengembangkan kreativitasnya sendiri, tanpa memaksa anak harus menjadi orang lain.

## D. KESIMPULAN
Pendidikan anak usia dini merupakan masa emas yang hanya datang sekali dan tidak dapat diulang. Anak usia dini berada dalam masa keemasan yang mana pada masa periode sensitif yang mana anak secara khusus mudah menerima berbagai stimulus dari lingkungannya.  Bahkan  sekitar  50%  kecerdasan  orang  dewasa  sudah  terjadi  ketika berumur 4 tahun.
Oleh karena itu sebagai orang tua wajib untuk melihat perkembangan anak. karena upaya untuk menstimulus anak sejak dini sangat penting. Dan betapa ruginya keluarga, atau orang tua yang tidak peduli dengan perkembangan anak. Sebab pada masa usia dini masa  yang  tepat  untuk  mengembangkan  aspek  fisik-motorik,  kognitif,  sosial-emosi, bahasa dan moral anak.
Jadi sebagai orang tua harus memahami pertumbuhan dan perkembangan anak, dan mengerti akan kebutuhan anak sesuai dengan umurnya, tanpa harus memaksa anak dengan  kekerasan.  Tetapi  mendidik  anak  dengan  menyenangkan  serta  penuh  dengan cinta dan kasih sayang.
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Vol 1 No 1 Januari 2020

## DAFTAR PUSTAKA
Lely Halimah, Perkembangan Kurikulum Pendidikan Anak Usia DIni, Bandung: Refika Aditama, 2016.
Maimunah Hasan, PAUD ( Pendididkan Anak Usia Dini ), Banguntapan Jogjakarta: 2010. Mukhtar Latif, dkk, Orientasi Baru Pendidikan Anak Usia Dini , Jakarta: Kencana, 2013. Pamilu, Anik, Mendidik Anak Sejak Dalam Kandungan , Yogyakarta: Citra Media, 2007.
Wiwien Dinar Prastisti, Psikologi Anak Usia Dini , Jakarta: PT Indeks, 2008.
Seto  Mulyadi, Seri  Cerdas  Emosi:  Membantu  Anak  Balita  Mengelola  Amarahnya , Jakarta: Erlangga, 20040.
Novan  Ardy  Wiyana, Psikologi  Perkembangan  Anak  Usia  Dini ,  Yogyakarta:  Gava Media, 2014.
Chris  Verdiansyah, Membangun  Komunikasi  Bijak  Orangtua  dan  Anak, Jakarta: Gramedia, 2007.
Teguh Wiyono, dkk, Rahasia Mendidik Anak Cerdas , Jakarta Selatan: Suka Buku, 2013.
Sjarkawi, Pembentukan Kepribadian Anak, Jakarta: Bumi Aksara, 2006.
Marcia, Menyiapkan  Anak  Untuk  Sukses  di  Sekolah  dan  Kehidupan ,  Jakarta:  Indeks, 2013.
Ray  Levy, Cara  Membesarkan  Anak  yang  Suka  Melawan  Tanpa  Harus  Hilang Kesabaran , Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 2002.
Cynthia  Whitham, Mengatasi  Rengekan  &  Perilaku  Buruk  Anak ,  Jakarta:  Gramedia,
2003.
Julia  Maria  Van  Tiel, Deteksi  dan  Penangana  Anak  Cerdas  Istimewa, Jakarta: Prenada, 2015.