## The Use of Realia Media in The Learning Process Can Improve Student Learning Outcomes

## Kartini
SD Negeri 1 Kedunggupit viakartini49@gmail.com
Article History received 3/12/2020 revised 17/12/2020 accepted 31/12/2020

## Abstract
The purpose of this study was to improve student learning outcomes in mathematics lessons in elementary  grade  IV  with  mathematics  media  in  fractional  addition  arithmetic  operations.  The research conducted is Classroom Action Research (CAR) as much as 2 cycles. The stages of each  cycle  are  planning,  implementation,  observation  and  reflection.  Each  meeting  was conducted  pre-test  and  post-test  to  determine  the  progress  of  students.  In  the  first  cycle,  the students who completed the post test were 62.5%. In cycle II, students who completed the post- test were 100%. These results indicate that through realia media, fractional addition arithmetic operations can improve fourth grade learning outcomes at SD Negeri 1 Kayuloko.
Keywords: Learning outcomes, realia media, Mathematics

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini,  adalah  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  muatan  pelajaran matematika  di  SD  kelas  IV  dengan  media  matematika  pada  operasi  hitung  penjumlahan pecahan. Penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sebanyak 2 siklus. Tahapan  setiap  siklusnya  adalah  perencanaan,  pelaksanaan,  observasi  dan  refleksi.  Setiap pertemuan  dilakukan  pre  test  dan  pos  test  untuk  mengetahui  perkembangan  peserta  didik. Pada siklus I peserta didik yang tuntas setelah melaksanakan post test sebesar 62,5%. Pada siklus  II  peserta  didik  yang  tuntas  setelah  melaksanakan  post  test  sebesar  100%.  Hasil  ini menunjukkan  bahwa  melalui    media  realia  pada  operasi  hitung  penjumlahan  pecahan  dapat meningkatkan hasil belajar kelas IV di SD Negeri 1 Kayuloko.
Kata kunci: Hasil belajar, media realia, Matematika
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  wadah  pengembangan  bagi  setiap  orang  yang bermanfaat  pada  perkembangan  sumber  daya  manusia  dalam  sebuah  bangsa  dan negara.  Negara  yang  selalu  mementingkan  kemajuan  pendidikan  bisa  dipastikan negara  tersebut  akan  maju.  Pendidikan  Indonesia  saat  ini  sudah  berada  pada  taraf berkembang di mana bisa kita lihat bersama bahwa pemerintah sangat memperhatikan perkembangan  pendidikan  di  tanah  air  dari  menyediakan  berbagai  beasiswa  kepada para  siswa  dan  mahasiswa  baik  di  dalam  Negeri  maupun  di  luar  Negeri  juga pengembangan  kualitas  pendidik  tak  luput  dari  perhatian  pemerintah.  Saat  ini  salah satu  yang  menjadi  pusat  perhatian  pemerintah  dalam  dunia  pendidikan  adalah pendidikan  sekolah  dasar(SD).  Yang  mana  pada  usia  anak  siswa  SD  pembelajaran yang disampaikan harus dengan menggunakan suatu perantara atau media yang bisa memudahkan siswa dalam memahami materi yang disampaikan oleh guru.
Kata media berasal dari bahasa latin, dalam arti sempit dapat berarti perantara. Media pembelajaran biasanya dipahami sebagai benda-benda yang dibawa masuk ke ruang kelas untuk membantu efektivitas proses belajar mengajar. Pemahaman sempit ini  dipengaruhi  oleh  pandangan  Kognitif  di  atas  yang  melihat  proses  belajar  sebagai transfer  pengetahuan  dari  pengajar  ke  peserta  didik  yang  kebanyakan  berlangsung dalam ruang kelas. Jika menggunakan pandangan konstruksi maka pengertian belajar dan  media  pembelajaran  menjadi  luas.  Media  pembelajaran  tidak  terbatas  pada  apa yang  digunakan  pengajar  di  dalam  kelas,  tetapi  pada  prinsipnya  meliputi  segala sesuatu  yang  ada  di  lingkungan  peserta  didik  di  mana  mereka  berinteraksi  dan membantu proses belajar mengajar. (Arsyad, 2017: 3) berpendapat bahwa kata media berasal dari bahasa latin “medius” yang secara harfiah berarti”perantara”.
Media    sangat    penting    untuk    digunakan    dalam    proses    pembelajaran, Menurut Sadiman  (2011: 6)  pengertian  media  adalah  perantara  atau  penghantar pesan    dari  pengiriman    kepada    penerima    pesan.    Salah    satu    media    yang    bisa membantu  guru  untuk mengantarkan pesan pembelajaran yaitu media realia. Menurut Rusman (2010: 2) media realia  adalah  semua  media  nyata di  dalam ruang  kelas, tetapi  dapat  digunakan  sebagai suatu kegiatan observasi pada lingkungan. Media realia merupakan benda nyata yang digunakan sebagai media pembelajaran di dalam  kelas..  Menurut  (Sugiharti,  2018:  8)  Media  realia  adalah  benda  nyata  yang digunakan  sebagai  bahan  atau  sumber  belajar.  Media  realia  yaitu  benda  nyata  yang dapat dihadirkan di ruang kelas atau keperluan proses pembelajaran. Oleh karena itu, realia  banyak  digunakan  dalam  proses  belajar  mengajar  sebagai  alat  bantu memperkenalkan  subjek  baru.  Realia  mampu  memberikan  arti  nyata  kepada  hal-hal yang  sebelumnya  hanya  digambarkan  secara  abstrak  yaitu  dengan  katakata  atau hanya  visual.  Bentuk  realia  sama  dengan  benda  sebenarnya  yang  tidak  mengalami perubahan sama sekali dan dapat digunakan untuk keperluan pembelajaran. Menurut (Apiansyah,  2018:  15)  media  realia  adalah  benda-benda  nyata  yang  digunakan  di dalam kelas untuk mengajar dan belajar. penggunaan media realia dimaksud supaya anak-anak  mendapatkan  pengalaman  langsung  terhadap  tema  atau  meteri  yang diberikan.  Sebagai  contoh  dalam  tema  hewan  subtema  kucing,  maka  menggunakan konsep  kucing  untuk  menjelaskannya  dengan  membawa  kucing  yang  sesungguhnya kehadapan anak.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Karakteristik dari  media  realia ialah benda asli, objek yang masih pada kondisi yang  utuh  bisa  digunakan  hidup,  pada  ukuran  sesungguhnya,  serta  bisa  dikenali seperti wujudnya yang asli. Selain  pada wujud yang asli penggunaan media realia bisa dilakukan modifikasi seperti pada wujud dari tiruan benda yang asli, misalnya frahmen. Penggunaannya  sangat  bergantung  terhadap  tujuan  dari  materi  pengajaran,  bahan
pengajaran,  dan  kemudahan  guru  ketika  menerapkannya  dalam  proses  aktivitas pembelajaran  saat  berada  dalam  kelas.  Dengan  demikian  ,  media  realia  mampu memberi sebuah kontribusi yang amat besar pada proses pembelajaran .
Objek            yang            realia            atau            objek            yang  sesusungguhnya merupakan    media    visual    yang  memberi    stimulus    penting    untuk    siswa ketika  memehami  tugas-tugas  yang  berkaitan  terhadap  keterampilan  psikomotorik dengan memanfaatkan semua indera, tertutama indera penglihatan dan peraba. Objek yang      realia      atau    media  realia  mempunyai  peranan  penting  untuk  memberikan pengalaman  yang  nyata  terhadap  peserta  didik,  dapat  memudahkan  kegiatan pembelajaran  serta  melakukan    pengoptimalan    indra    peserta    didik    pada    sebuah objek  atau  benda  asli  yang  dihadirkan.Sehingga  media  realia  atau  media  benda  asli yang  dihadirkan  dengan  nayta  dapat  memberikan  bantuan  guru  untuk  memberikan arahan  pada  imajinasi  peserta  didik  agar  semakin  terarah  dibanding  hanya  dengan bergantung pada daya hayal peserta didik.
Kelebihan      dengan      menggunakan  media      realia  adalah,    diantaranya:    1) objek    tersebut    dapat    lebih  mudah  untuk  diamati  secara    langsung;  2)  objek  nyata tidak  sulit  ditemuiserta  berkaitansecara  langsung terhadap    kehidupan keseharian; 3)        objek       nyata  mampu      menarik     perhatian      peserta      didik,      sehingga  akan dengan  mudah  berekspresi  berdasarkan  objek yang     ditampilkan;     4)     media realia     mampu memberikan  pengalaman   secara  langsung  terhadap peserta  didik karena    dapat    melihat    dan    merasakan  secara  langsung  objek  yang  dihadirkan. (Marissa, dkk. 2015)
Kelemahan  dari  media  realia,  diantaranya  :  1) membawa   peserta   didik ke   suatu   lokasi   di   luar sekolahnya  yang  terkadang  akan  mengundang  resiko pada  wujud  kecelakaan  atau  yang  lainnya;  2)  biaya yang    dibutuhkan    guna membuat    objek    nyata terkadang   tak   hanya   sedikit, juga   dengan   adanya kemungkinan    yang    beresiko    terhadap    kerusakan ketika   pemakaian;   3)   tak selalu dapat memberi seluruh gambaran terhadap objek yang sesungguhnya, misalnya pembesaran,      pemotongan,      serta      gambar  bagian    demi    bagian,    yang menyebabkan    pengajaran  hendaknya  diberikan  dukungan  melalui  media  lainnya (Thoriq, 2018)
Penelitian    Erma    (2012)    menyatakan,    media   realia  dapat    membantu  guru guna  memperkenalkan  siswa terhadap     objek     baru     dan     membantu     untuk memperjelas     makna     yang     sebenarnya     dalam penyampaian  pesan pada siswa    supaya   lebih   mudah  untuk  dimengerti.      Proses      belajar      mengajar      akan menjadi   lebih   menyenangkan   dengan   menerapkan peragaan    atau    praktek secara        langsung        yang  dijelaskan        oleh  gurudi        depan        kelas        melalui penggunaan       media       realia yang       bersifat nyata. Meskipun    media    realia dapat        berpengaruh  sangat      baik      pada      proses      belajar      mengajar      adapun beberapa          kendala,          di          antaranya          pada          proses  menciptakan    media pembelajaran   yang   memerlukan  durasi   cukup   lama,  membutuhkan    keterampilan agar  media    nyata    tersebut    mampu    mendapatkan    perhatian  siswa    serta menyesuaikan    media    realia    yang    akan  dipakai    terhadap    materi    yang    akan disampaikan  saat pertemuan di kela
Penggunaan  media  realia  merupakan  media  pembelajaran  yang  bermakna menurut  (Novita,  2018:  5)  media  realia  itu  sangat  berguna  yaitu  memberikan kesempatan  semaksimal  mungkin  pada  anak  untuk  mempelajari  sesuatu  ataupun melaksanakan  tugas  atau  situasi  yang  nyata  dan  juga  memberikan  kesempatan kepada  anak  untuk  memahami  sendiri  situasi  yang  sesungguhnya  dan  melatih keterampilan mereka dengan menggunakan sebanyak mungkin alat indra.
Penggunaan  media  realia  memiliki  manfaat  bagi  anak  dan  guru.  (Madawanti, 2018:  5)  Mengemukakan  bahwa  media  realia  membantu  memberikan  pengalaman langsung  kepada  anak.  Media  realia  sangat  ideal  untuk  memperkenalkan  anak
terhadap  subjek  baru  dan  membantu  anak  memperjelas  makna  yang  sebenarnya untuk  itu  media  realia  dapat  membantu  mempermudah  pemahaman  secara  verbal. Secara  umum    media  realia  memiliki  kegunaan  yaitu  memperjelas  penyajian  pesan agar tidak terlalu bersifat verbalistis (dalam bentuk kata-kata tertulis atau lisan belaka), mengatasi  keterbatasan  ruang,  waktu,  dan  daya  indra.  Penyampaian  pesan  kepada anak  akan  lebih  mudah  dipahami  dengan  menggunakan  benda  nyata.  Hal  tersebut sesuai  dengan  karakteristik  anak  usia  dini  bahwa  anak  akan  mampu  menyerap informasi dengan adanya benda konkret. Penggunaan media realia sangat berguna di dalam  proses  pembelajaran  untuk  memahami  adanya  sebuah  konsep.  Anak  akan secara  langsung  melihat  dan  merasakan  benda  yang  nyata  yang  dipelajarinya. Beberapa  keuntungan  menggunakan  media  yang  dapat  diperoleh  oleh  anak  dalam yaitu  memberikan  pengalaman  yang  nyata  kepada  anak,  anak  dapat  merasakan pengalaman yang sebenarbenarnya yang menggunakan panca indranya
Karena  dengan  media  pembelajaran  yang  konkret  akan  terekam  kedalam  daya ingat peserta didik secara mendalam.  Menurut (Yuliana, 2018: 40) realia didefinisikan sebagai  objek  dan  alat  peraga  dari  dunia  luar  kelas  yang  digunakan  untuk  mengajar dan belajar. Realia dianggap sebagai benda nyata, yang digunakan untuk membantu dalam berlatih bahasa baru, sebagai cara untuk menyajikan contoh dari dunia teater. Media realia menurut ( setyo,2017:116)  merupakan model dan objek nyata dari suatu benda  seperti  mata  uang,  tumbuhan,  binatang  dan  sebagainya    Keuntungan  lainnya yaitu  mudah  didapat  maksudnya  mudah  didapat  karena  media  realia  itu  pada umumnya  diambil  dari  lingkungan  sekitar,  dapat  memberi  informasi  yang  jelas  dan akurat,  mengingat  bahwa  media  realia  adalah  benda  nyata  maka  penjelasan  atau informasi  yang  berkaitan  dengan  benda  tersebut  menjadi  jelas  dan  akurat. Berdasarkan dari penjelasan di atas maka dapat di deskripsikan bahwa manfaat media realia dapat  membantu anak dalam  memahami suatu penjelasan guru  bersifat  verbal atau  abstrak,  serta  dapat  memudahkan  anak  untuk  memahami  suatu  pembelajaran karena anak dihadapkan langsung dengan benda yang sesungguhnya.

## SIMPULAN
Penggunaan  media  realia  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik karena media realia mampu menumbuhkan semangat dan keingintahuan siswa, selain itu  dengan  memberi  kesempatan  siswa  mengalami  pembelajaran  secara  langsung. Dan  juga  melatih  keterampilan  motoric  sensoris  siswa.  Serta  dapat  memberikan pemahaman tentang aplikasi ilmu pengetahuan secara nyata pada siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Apriansyah.  Chandra.  2018.  Jurnal  Audi.  Peningkatan  Kecerdasan  Naturalis  Melalui Penggunaan Media Realia. STKIP Panca Sakti Bekasi Arief, S. Sadirman. 2012. Media Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada Arsyad,Azhar. 2017. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pres
Erma,    Fitriana.    2012.  Pengembangan    Media    Gambar  Untuk    Meningkatkan Kreativitas  Mendesain  Pada  Mata  Pelajaran  Menggambar  Busana  Siswa  Kelas XI  SMKNegeri  3  Pacitan. Universitas  Negeri Yogyakarta
Madawanti.  Nika.  2018.  Jurnal.  Pengaruh  media  realia  terhadap  kemampuan mengenal konsep
ukuran  pada  anak  kelompok  B  di  TK  Dharma  Wanita
Desa Kapas Kecamatan Kinjang
Kabupaten  Kediri.  Universitas  Negeri Surabaya
Marissa,          dkk.          2015.  Komputer          dan          Media  Pembelajaran.Tangerang Selatan: Universitas Terbuka
Novita.  2018.  Jurnal.  Pengaruh  Penggunaan  Media  Realia  Terhadap  Kefektifan. Belajar Siswa   Pada Pelajaran Ilmu  Pengetahuan Alam.  SDN Setia  Darma  03. Tambun Selatan
Sadiman. Arif. 2011.Media Pendidikan. Jakarta:Penerbit PT. Raja grafindo Persada Sugiharti. 2018.Jurnal.Penggunaan media realia untuk meningkatkan aktifitas dan hasil belajar matematika kompotensi mengenal lambang bilangan pada siswa kelas 1 SDN 02. Kartoharjo Kota Madiun
Thoriq,    Hasan.    2018.  Model    Pembelajaran    Quantum  Teaching          dalam Meningkatkan     Keberanian Berbicara   Siswa   Menggunakan   Media   Realia. Universitas Negeri Jembe
Utoyo.Setyo.2017.Metode  Pengembangan  Matematika  Anak  Usia  Dini.  Gorontalo:
Ideas   Publising
Yuliana.Widya.2018. Jurnal PKM. Pengajaran Kosakata Bahasa Inggris Dengan Media Realia  Dan Flash Card. Universitas Indraprasta PGRI