AT-TAJDID : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam (p-ISSN: 2548-5784 |e-ISSN: 2549-2101) Vol. (07) (02), (Juli-Desember) (2023), (456)-(464) Doi:  http://dx.doi.org/10.24127/att.v6521a2366

## ISU KONTEMPORER PENDIDIKAN
Muhamad 1
mmuhwk@gmail.com 1 Institut Al-Ma’arif Way Kanan 1
Siti Patimah 2 Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung 2
sitipatimah@radenintan.ac.id 2
Subandi 3
Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung 3
subandi@radenintan.ac.id 3
Deden Makbulloh 4
Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung 4 deden_makbuloh@radenintan.ac.id 4

## ABSTARAK
Diera  gobalisasi  seperti  yang  kita  alami  saat  ini,  remaja  harus  terselamatkan  dari  bahaya globalisasi.  Melihat  penomena  yang  ada  Perilaku  pelajar  yang  anarkis  berasal  dari  banyak faktor  yang  mempengaruhi  baik  faktor  internal  ataupun  eksternal  antaralain:  Satu  tawuran pelajar bukan hanya mengakibatkan kerugian harta benda atau korban cidera tetapi bisa sampai merenggut  nyawa  orang  lain.    Kedua  Pada  saat  ini,  kebebasan  bergaul  sudah  sampai  pada tingkat  yang mengkuatirkan. Para remaja dengan bebas dapat bergaul antar lawan jenis. Tidak jarang  dijumpai  pemandangan  di  tempat-tempat  umum,  para  remaja  saling  berangkulan  mesra tanpa  memperdulikan  masyarakat  sekitarnya.  Metode  yang  digunakan  pada  pembuatan  karya ilmiah  adalah  library research  (Penelitian  Kepustakaan).  Menurut  Mileya  Sari  dan  Asmendri (2020),  penulis  mengumpulkan  data  dan   informasi  penting  dari berbagai  sumber yang terkait dengan  masalah  yang  sedang   diteliti.  Sumber-sumber  tersebut  meliputi buku,  sastra,  catatan, budaya,  nilai,  dan norma. Hasil dari penelitian untuk mengurangi tawuran dan prostitusi pelajar yaitu  dengan  menanamkan  pendidikan  agama  pada  anak  sejak  dini  agar  kelak  mempunyai landasan  iman  yang  kuat.  Sehingga  tidak  mudah  terseret  ke  hal-hal  negativ  seperti  itu. Kemudian  peran  orang  tua  sangat  diperlukan,  yaitu  agar  lebih menganggap  anaknya  sebagai sahabat dekat agar anak terbiasa cerita kepada  orang tuanya ketika ada  masalah.  Lalu, sekolah juga  harus  memperketat  peraturan  agar  siswa  terbiasa  disiplin  dan  juga  pihak  sekolah  ikut mengawasi kegiatan-kegiatan siswanya.  Peran masyarakat  juga diperlukan.  Dengan masyarakat yang  berkebiasaan  baik,  maka  akan  terhindar  dari  hal-hal  yang  negativ  terutama  pada remaja  (pelajar)  yang  belum  bisa  mengendalikan emosinya.
Kata Kunci : Isu, Kontemporer, Pendidikan

## ABSTRACT
In  the  era  of  globalization  we  are  currently  experiencing,  teenagers  must  be  saved  from  the dangers of globalization. Looking at the existing phenomena, anarchic student behavior comes from many factors that influence both internal and external factors, including: A student brawl not  only  results  in  loss  of  property  or  injury  but  can  even  claim  the  lives  of  other  people. Second, currently, freedom of association has reached an alarming level. Teenagers can freely mix  with  members  of  the  opposite  sex.  It  is  not  uncommon  to  see  scenes  in  public  places, teenagers  embracing  each  other  affectionately  without  paying  attention  to  the  surrounding community.  The  method  used  in  creating  scientific  work  is  library  research.  According  to Mileya  Sari  and  Asmendri  (2020),  the  authors  collected  important  data  and  information  from various  sources  related  to  the  problem  being  researched.  These  sources  include  books, literature,  notes,  culture,  values  and  norms.  The  results  of  research  to  reduce  student  brawls and prostitution are by instilling religious education in children from an early age so that in the future they will have a strong foundation of faith. So it's not easy to get dragged into negative things like that. Then the role of parents is very necessary, namely to consider their children as close  friends  so that  children  get  used  to telling  their  parents  when  there  are  problems. Then, schools  must  also  tighten  regulations  so  that  students  get  used  to  being  disciplined  and  the school also monitors students' activities. The role of the community is also needed. With people who have good habits, negative things will be avoided, especially for teenagers (students) who cannot control their emotions.

## Keywords: Contemporary, Education, issue

## A. PENDAHULUAN
Perkembangan  zaman  yang  semakin berkembang dalam dunia pendidikan membawa  dampak  perubahan  diberbagai aspek pendidikan. Terselenggaranya pendidikan  yang  efektif  dan  efisien  pada perkembangan pendidikan dipengaruhi oleh suasana  yang  kondusif  dan  diciptakan  oleh semua komponen pendidikan untuk berperan  aktif  dalam  mengantar  peserta didik  agar  tercapai  tujuan  yang  diharapkan (Fadhilah  &  Hudaidah,  2021,  hlm.  81). Namun  dalam  kenyataan  perkembangan dunia  pendidikan  saat  ini  tidak  berjalan sesuai dengan apa yang diharapkan.
Salah  satunya  yang  cukup  marak akhir-akhir  ini  adalah  kasus  tawuran antar pelajar  yang  terjadi  di  kota  –  kota  besar  di Indonesia  merupakan  sebuah  fenomena yang  menarik  untuk  di  bahas(Basri,  2016,
hlm.  2).  Perilaku  pelajar  yang  anarkis berasal dari banyak faktor yang mempengaruhi  baik  faktor  internal  ataupun eksternal.  Tawuran  pelajar  bukan  hanya mengakibatkan  kerugian  harta  benda  atau korban cidera tetapi bisa sampai merenggut nyawa  orang  lain(Ciciria,  2019,  hlm.  136). Di mata mereka nyawa tidak ada harganya, bahkan mereka merasa bangga jika berhasil membunuh pelajar sekolah lain yang mereka anggap musuh mereka. Kekerasan dianggap sebagai  solusi  yang  paling  tepat  untuk menyelesaikan suatu masalah tanpa memikirkan  akibat-akibat  buruk  yang ditimbulkan(Malihah dkk., 2015, hlm. 214).
Tawuran antar pelajar semakin menjadi  semenjak  terciptanya  geng- geng, perilaku  anarki  ini  selalu  dipertontonkan  di tengah-tengah  masyarakat,  mereka  sudah tidak  merasa  kalau  perbuatan  mereka  itu
sangat  tidak  terpuji  dan  mengganggu ketenangan  masyarakat,  sebaliknya  mereka merasa  bangga  jika  masyarakat  itu  takut dengan  geng  atau  kelompoknya,  padahal seorang pelajar seharusnya tidak melakukan tindakan yang tidak terpuji seperti itu(Yuliati, 2018, hlm. 788).
Ada  hal  lain  juga  seperti  yang  biasa kita sebut dengan prostitusi yang melibatkan  pelajar  di  dalamnya.  Diera gobalisasi  seperti  yang  kita  alami  saat  ini, remaja  harus  terselamatkan  dari  bahaya globalisasi. Karena globalisasi ini ibaratnya adalah  kebebasan  (Fadhilah  &  Hudaidah, 2021, hlm. 82). Sehingga banyak kebudayaan-kebudayaan  yang  asing  yang masuk,  sementara  budaya  tersebut  tidak cocok  dengan  kebudayaan  kita.  Sebagai contoh  kebudayaan  seks  bebas  itu  tidak cocok dengan kebudayaan kita.
Pada  saat  ini,  kebebasan  bergaul sudah sampai pada tingkat yang mengkuatirkan.  Para  remaja  dengan  bebas dapat  bergaul  antar  lawan  jenis  serta  tidak jarang  dijumpai  pemandangan  di  tempat- tempat umum, para remaja saling berangkulan  mesra  tanpa  memperdulikan masyarakat  sekitarnya  (Ulumudin,  2016, hlm.  42).  Mereka  sudah  mengenal  istilah pacaran  sejak  awal  masa  remaja.  Pacar, bagi  mereka  merupakan salah  satu  bentuk gengsi  yang  membanggakan.  Akibatnya,  di kalangan remaja kemudian terjadi persaingan untuk mendapatkan pacar.
Perkembangan  teknologi  juga  sangat berpengaruh terhadap perkembangan remaja secara psikologisnya, dimana remaja saat ini bisa mengakses secara bebas hal-hal yang  sepatutnya  belum  pantas  ia  ketahui. Teknologi yang terus berkembang dan maju mempengaruhi  pula  gaya  hidup  dikalangan
remaja,  dengan  berlomba-lomba  untuk bergonta-ganti gadget terbaru, ipad, dan lain sebagainya  (Ciciria,  2019,  hlm.  134). Dengan  keterbatasan  kemampuan  dan pengetauan  remaja  untuk  memenuhi  gaya hidupnya.  Mereka  rela  melakukan  apapun demi bisa mendapatkan apa yang diinginkannya.
Oleh sebab itu, keprihatinan ini harus ditindaklanjuti, agar pelajar sebagai kelompok  remaja  generasi  penerus  bangsa dapat berfungsi sebagaimana yang diharapkan. Artinya, remaja sebagai pelajar harusnya belajar bukan menampilkan perilaku  premanisme  yang  secara  langsung maupun tidak langsung merugikan berbagai pihak, termasuk dirinya sendiri. Oleh sebab itu,  perlu  mencari  bentuk  intervensi  yang tepat sebagai solusi allternatif agar fenomena ini minimal dapat dikurangi.

## B.  METODOLOGI
Metode yang digunakan pada pembuatan  karya  ilmiah  adalah  library research (Penelitian
Kepustakaan) (Meleong,  1989,  hlm.  125).  Penulis mengumpulkan  data  dan informasi  penting dari  berbagai  sumber yang  terkait  dengan masalah  yang  sedang  diteliti.  Sumber- sumber  tersebut  meliputi  buku,  sastra, catatan, budaya, nilai, dan  norma (Meleong,  1989,  hlm.  136).  Berdasarkan sumber  ilmiah, makalah  ini  disusun  sesuai dengan   pedoman  penulisan  karya  ilmiah dalam  hal  ini  artikel  atau  jurnal  secara sistematis.

## C. TEORI HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Tawuran Antar Pelajar
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) “tawuran”dapat diartikan
sebagai  perkelahian  yang  meliputi  banyak orang.  Tawuran  adalah  istilah  yang  sering digunakan masyarakat Indonesia, khususnya  di  kota-kota  besar  sebagai perkelahian  atau  tindak  kekerasan  (Wahid, 2011,  hlm.  39).  Biasanya  dilakukan  oleh sekelompok atau suatu rumpun masyarakat. Tawuran  merupakan  suatu  penyimpangan sosial  yang  berupa  perkelahian.  Tawuran merupakan  suatu  kegiatan  perkelahian  atau tindak  kekerasan  yang  dilakukan  oleh sekelompok atau suatu rumpun masyarakat. Tawuran adalah salah satu bentuk kenakalan  remaja,  yaitu  kecenderungan remaja untuk melakukan tindakan melanggar aturan yang dapat mengakibatkan  kerugian  dan  kerusakan baik terhadap dirinya sendiri maupun orang lain.  Umumnya  dilakukan  oleh  remaja  di bawah  umur  17  tahun(Nizar  &  Syaifudin, 2010, hlm. 27).
Secara  psikologis,  perkelahian  yang melibatkan pelajar usia remaja digolongkan sebagai salah satu bentuk kenakalan remaja (juvenile  deliquency) .  Kenakalan  remaja, dalam  hal  perkelahian,  dapat  digolongkan ke  dalam  2  jenis  delikuensi  yaitu  (Mesra, 2023, hlm. 126):
1. Delikuensi situasional, perkelahian terjadi  karena  adanya  situasi  yang “mengharuskan” mereka untuk
berkelahi. Keharusan itu biasanya muncul  akibat  adanya  kebutuhan  untuk memecahkan masalah secara cepat.
2. Delikuensi  sistematik,  para  remaja  yang terlibat  perkelahian  itu  berada  di  dalam suatu  organisasi  tertentu  atau  geng.  Di sini  ada  aturan,  norma  dan  kebiasaan tertentu  yang  harus  diikuti  angotanya, termasuk  berkelahi.  Sebagai  anggota, tumbuh kebanggaan apabila dapat
melakukan  apa  yang  diharapkan  oleh kelompoknya.
Seperti yang kita ketahui bahwa pada masa remaja seorang remaja akan cenderung  membuat  sebuah  genk  yang mana  dari  pembentukan  genk  inilah para remaja  bebas  melakukan  apa  saja  tanpa adanya  peraturan-peraturan  yang  harus dipatuhi  karena  ia  berada  dilingkup kelompok teman sebayanya.
Para  pelajar  remaja  yang  sering melakukan  aksi  tawuran  tersebut  lebih senang  melakukan  perkelahian  di  luar sekolah.  Tawuran  antar  pelajar  sekolah terjadi di jalan-jalan umum, dan mengakibatkan pengrusakan fasilitas publik (Tanjung dkk., 2022, hlm. 37).
Penyimpangan  pelajar  ini  menyebabkan pihak  sekolah,  guru,  dan  masyarakat  yang melihat  pasti  dibuat  bingung  dan  takut bagaimana  untuk melerainya,  sampai akhirnya  melibatkan  kepolisian.  Tawuran tersebut  telah  menjadi  kegiatan yang  turun- temurun pada sekolah tersebut.
Dari  paparan  diatas  dipahami  bahwa tidak  heran  apabila  ada  yang  berpendapat tawuran  sudah  membudaya  atau  sudah menjadi  tradisi  pada  sekolah  tertentu. Masalah  tawuran  antar  pelajar  akan membawa  dampak  panjang  ,  bukan  hanya bagi pelajar yang terlibat, namun juga untuk keluarga, sekolah, serta lingkungan masyarakat di sekitarnya.
2. Faktor penyebab tawuran antar pelajar
Tawuran  antar  pelajar  dapat  dilihat dari  beberapa  faktor,  diantaranya  sebagai berikut  sesuai  yang  di  ungkap  kan  oleh (Rizqi Eko Putra & Apsari, 2021, hlm. 16) : 1. Dilihat dari segi historis, bisa terjadi dari keluarga  dan  lingkungan.  Dari  keluarga
yang  kurang  harmonis  dan  orang  tua yang  tidak peduli terhadap anaknya. Hal ini,  membuat  anak  terkesan  bebas sehingga  bergaul  dengan  siapapun  tidak ada yang melarang. Faktor dari lingkungan yang tidak baik juga menjadi pendorong untuk melakukan tawuran.
2. Misalnya  di  lingkungan  yang  mayoritas penduduknya  tidak  begitu  mengenal agama  dan  sering  terjadi  perkelahian. Lingkungan  yang  tidak  baik  bisa membuat orang yang tinggal di lingkungan  tersebut  menjadi  tidak  baik pula  terutama  anak-anak  yang  selalu meniru  apa  yang  dia  lihat.  Sehingga,  di usia  remaja  anak  tersebut  mempunyai keinginan untuk tawuran.
3. Dilihat dari segi ekonomi, Biasanya para pelaku  tawuran  adalah  golongan  pelajar menengah  ke  bawah.  Disebabkan  faktor ekonomi  mereka  yang  pas-pasan  bahkan cenderung  kurang  membuat  membuat mereka melampiaskan segala ketidakberdayaannya lewat aksi
perkelahian.  Karena  di  antara  mereka merasa  dianggap  rendah  ekonominya dan  akhirnya  ikut  tawuran  agar  dapat dianggap jagoan.
4. Dilihat  dari  segi  psikolog,  pelaku tawuran  biasanya  mempunyai  masalah dan  tidak  bisa  menyelesaikan  masalah tersebut, sehingga menyebabkan perubahan  kepribadian  pada  diri  pelaku. Misalnya,  si  pelaku  mengalami  tekanan mental  karena  di  rumah  disiksa  oleh orangtua tiri. Hal ini tentu menyebabkan tumbuh  rasa  dendam  dihatinya  dan melampiaskannya  dengan  ikut  tawuran dengan teman-temannya.
5. Dilihat  dari  segi  sosial,  saat  ini  banyak pelajar yang membentuk  komunitas  atau
yang biasa disebut geng. Dengan adanya geng  ini,  bisa  memicu  adanya  tawuran. Misalnya, anggota dari geng A diganggu oleh  anggota  geng  B,  sehingga  teman- teman  geng  A  tidak terima  dan  akhirnya berujung pada tawuran.
6. Dilihat  dari  segi  agama,  tawuran  bisa terjadi  karena  kurangnya  pemahaman terhadap  ilmu-ilmu  agama.  Padahal  di ajaran  agama  terdapat  perintah  untuk saling  menyayangi  dan  dilarang  untuk saling bertikai. Dengan kurangnya pemahaman  terhadap  ilmu  agama,  maka pelaku  terkesan  bebas  sesuka  hatinya untuk berbuat keonaran.
7. Dilihat dari segi IPTEK, banyaknya film di  layar  kaca  yang  menampilkan  adegan perkelahian  tentunya  menjadi  faktor pemicu  terjadinya  tawuran.  Para  pelajar yang  umumnya  masih  dibawah  umur, masih belum mampu untuk mengendalikan  emosi  (Ridwan,  2023, hlm. 153).
Sehingga,  jika  dia  terbiasa  menonton film-film  tentang  adegan  perkelahian  tanpa pengawasan  dari  orangtua,  bisa  jadi  dia terdorong  untuk  mengikuti  adegan  film tersebut.

## 3. Dampak Tawuran
Tawuran  antar  pelajar  yang  ada  di Indonesia  saat  ini  sudah  menjadi  agenda rutin  dan  sepertinya  sudah  membudaya dalam  kalangan  mereka.  Banyak  tawuran yang  terjadi  antar  sekolah  hanya  karena dendam dari alumni yang tidak terbalas dan akhirnya  menjadi  budaya  turun  temurun yang susah untuk dihapuskan atau dihilangkan  dari  sekolah  tersebut.  Apabila tawuran  tetap  ditumbuh  kembangkan  di kalangan  pelajar  maka  akan  menimbulkan dampak  negatif  berupa  kerugian.  Tidak
hanya bagi mereka para pelajar dan sekolah yang bersangkutan, namun juga masyarakat sekitar. Kerugian tersebut antara lain: 1. Kerusakan tempat tawuran / material. Dalam  kerusakan  di  tempat  mereka melakukan  aksi  tersebut  kebanyakan dari  para  pelaku  tawuran  tidak  mau bertanggung  jawab  atas  kerusakan  yang mereka  timbulkan(Sari,  2022,  hlm.  13). Biasanya mereka hanya lari setelah puas melakukan tawuran. Contohnya
pecahnya  kaca  pada  mobil,  perusakan fasilitas umum, pembakaran ban ataupun kendaraan bermotor dsb.
2. Rusaknya citra baik sekolah. Pencitraan yang  baik yang  telah dibangun  oleh  para  perangkat  sekolah, baik itu kepala sekolah, jajaran guru dan karyawan, serta prestasi yang diraih oleh murid  yang  lain  akan  pudar  dan  sirna apabila  murid-murid  yang  lain  masih mempertahankan tradisi tawuran. Akibatnya  di  tahun  ajaran  berikutnya, peminat calon murid baru akan berkurang.
3. Adanya korban jiwa. Tawuran  antar  pelajar  selain  merugikan secara  material  juga  mengakibatkan adanya  korban  jiwa.  Misalnya  tawuran antar  pelajar  yang  menggunakan  senjata tajam  seperti  batu,  clurit,  dan  senjata tajam  lainnya  menyebabkan  adanya korban  luka  baik  korban  luka  ringan maupun  berat,  dan  bisa  juga  ada  korban meninggal(Sari, 2022, hlm. 12).
4. Dampak psikis. Contohnya  keresahan  masyarakat  dan traumatik.  Keresahan  masyarakat  ini akan  menimbulkan  rasa  tidak  percaya terhadap generasi muda yang seharusnya menjadi  agen  perubahan  bangsa.  Selain
keresahan  itu,  traumatik  bisa  dialami oleh  masyarakat  yang  ada  di  lokasi  saat terjadi tawuran. Masyarakat akan menjadi  takut  dan  tidak  berani  lagi berhadapan dengan kelompok pelajar.
5. Rasa  malu  orang  tua  dan  pihak  sekolah atas  ketidakberhasilan  mendidik  anak didiknya .
6. Proses  pembelajaran  yang tertunda, dikarenakan skorsing ataupun di keluarkan  dari  sekolah  (Wahid,  2011, hlm. 162).
Paling dikhawatirkan oleh para pendidik  adalah  berkurangnya  penghargaan siswa  terhadap  toleransi,  perdamaian  dan nilai-nilai  hidup  orang  lain  (Hijratullah, 2022,  hlm.  28).  Para  pelajar  itu  belajar bahwa  kekerasan  adalah  cara  yang  paling efektif untuk memecahkan masalah mereka, dan  karenanya  memilih  untuk  melakukan apa  saja  agar  tujuannya  tercapai. 10 Akibat yang terakhir ini jelas memiliki konsekuensi jangka panjang terhadap kelangsungan  hidup  bermasyarakat  di Indonesia.
4. Solusi  untuk  mengurangi  tawuran antar pelajar
Adapun  alternatif  mengatasi  tawuran antar  pelajar  diantaranya  sebagai  berikut sesuai  yang  di  ungkap  kan  oleh  (Malihah dkk., 2015, hlm. 219):
1. Para Siswa wajib diajarkan dan memahami  bahwa  semua  permasalahan tidak  akan  selesai  jika  penyelesaiannya dengan menggunakan kekerasan.
2. Melakukan  komunikasi  dan  pendekatan secara  khusus  kepada  para  pelajar untuk mengajarkan cinta kasih.
3. Pengajaran ilmu beladiri yang mempunyai  prinsip  penggunaan  untuk menyelamatkan  orang  dan  bukan  untuk
menyakiti orang lain.
4. Mengajarkan  ilmu  sosial  Budaya,  ilmu sosial  budaya  sangat  bermanfaat  untuk pelajar khususnya, yaitu agar tidak salah menempatkan diri di lingkungan masyarakat.
5. Bagi para orang tua, mulailah belajar jadi sahabat anak-anaknya. Jangan jadi polisi, hakim atau orang asing dimata anak. Hal ini sangat penting untuk memasuki dunia mereka  dan  mengetahui  apa yang sedang  mereka  pikirkan  atau  rasakan. Jadi kalau ada masalah dalam kehidupan mereka  orang  tua  bisa  segera  ikut menyelesaikan dengan bijak dan dewasa.
6. Perbanyaklah  Kegiatan  Ekstrakulikuler di Sekolah. Kegiatan yang biasa dilakukan  sehabis  selesai  KBM  dapat mencegah  sang  pelajar  dari  kegiatan- kegiatan  yang  negatif.  Misalkan  ekskul futsal,  setelah  selesai  futsal  pelajar  pasti kelelahan  sehingga  tidak  ada  waktu untuk  keluyuran  malam  atau  hang  out dengan teman lainnya.
7. Pengembangan  bakat  dan  minat  pelajar. Setiap sekolah perlu mengkaji salah satu metode ini, sebagai acuan sekolah dalam mengarahkan  mereka  sesuai  dengan keinginan  mereka  sendiri  dan  tentunya orangtua pun menyetujuinya. Penelusuran  bakat  dan  minat  bisa mengarahkan  potensi  dan  bakat  mereka yang terpendam.
8. Pengawasan  yang  ketat  dari  pihak sekolah. Pihak sekolah harus
memperketat  peraturan  sekolah  dan menerapkan  kedisiplinan  yang  kuat sehingga  para  siswa  akan  terbiasa disiplin  dalam  kesehariannya  (Nizar  & Syaifudin, 2010, hlm. 137).
Pendidikan  Agama  dari  sejak  dini.
Sangat  penting  sekali  karena  apabila seorang pelajar  memiliki basic  agama yang baik  tentunya  bisa  mencegah  pelajar tersebut  untuk  berbuat  yang  tidak  terpuji karena  mereka  mengetahui  akibatnya  dari perbuatan tersebut (Muvid dkk., 2020, hlm. 132).  Agama  harus  ditanamkan  sejak  dini, banyak  sekolah-  sekolah  atau  madrasah yang  bisa  menjadi  referensi  pendidikan seorang anak dan biasanya mulai KBM nya siang  setelah  selesai  sekolah  dasar.  Dasar agama  yang  kuat  membuat  seorang  pelajar memiliki  kepekaan  yang  tinggi  terhadap lingkungan sekitarnya.
Bisa  menjadi  salah  satu  alternatif mencegah pelajar dari tawuran. Biasanya di sekolah  ini,  waktu  belajar  lebih  lama  dari sekolah  umum.  Ada  yang  sampai  jam  4 sore, setelah maghrib mengaji atau pelajaran  agama.  Selesai  isya  pelajar biasanya  pergi  ke  perpustakaan  untuk belajar  atau  mengerjakan  tugas.  Jam  8 malam,  pelajar  baru  bisa  istirahat  atau lainnya.  Sekolah  ini  sangat  efektif.  pelajar tidak  ada  waktu  untuk  berinteraksi  dengan dunia  luar  karena  kesibukan  mereka. Interaksi  ada  namun  hanya  satu  kali  dalam seminggu.

## D. KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  diatas,  dapat  di simpulkan  antaralain  Tawuran  adalah  salah satu bentuk kenakalan remaja, yaitu kecenderungan  remaja  untuk  melakukan tindakan  melanggar  aturan  yang  dapat mengakibatkan kerugian  dan  kerusakan  baik terhadap  dirinya  sendiri  maupun  orang  lain. Umumnya  dilakukan  oleh  remaja  di  bawah umur  17  tahun.  Prostitusi  diartikan  sebagai pekerja  yang  bersifat  menyerahkan  diri  atau menjual jasa kepada umum untuk melakukan
perbuatan-perbuatan seksual dengan mendapatkan upah sesuai apa yang diperjanjikan sebelumnya. Faktor-faktor penyebab  terjadinya  tawuran  dan  prostitusi pelajar  yaitu  dilihat  dari  segi  historis, ekonomi,  psikologis,  sosial,  agama  dan IPTEK.
Dampak  dari  terjadinya  tawuran  yaitu kerusakan fasilitas umum, rusaknya citra baik sekolah,  adanya  korban  jiwa,  rasa  malu orang  tua  karena  tidak  berhasil  mendidik anaknya,  dipenjarakan,  dll.  Solusi  untuk mengurangi  tawuran  pelajar  yaitu  dengan menanamkan  pendidikan  agama  pada  anak sejak  dini  agar  kelak  mempunyai  landasan iman  yang  kuat.  Sehingga  tidak  mudah terseret  ke  hal-hal  negativ  seperti  itu. Kemudian peran orang tua sangat diperlukan,  yaitu  agar  lebih  menganggap anaknya  sebagai  sahabat  dekat  agar  anak terbiasa  cerita  kepada  orang  tuanya  ketika ada  masalah.  Lalu,  sekolah  juga  harus memperketat  peraturan  agar  siswa  terbiasa disiplin  dan  juga  pihak  sekolah  ikut mengawasi kegiatan-kegiatan siswanya. Peran  masyarakat  juga  diperlukan.  Dengan masyarakat  yang  berkebiasaan  baik,  maka akan  terhindar  dari  hal-hal  yang  negativ terutama  pada  remaja  (pelajar)  yang  belum bisa  mengendalikan emosinya.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Basri,  A.  S.  H.  (2016).  Fenomena  Tawuran Antar  Pelajar  Dan  Intervensinya. Hisbah:  Jurnal  Bimbingan  Konseling Dan  Dakwah  Islam , 12 (1),  1–25. Https://Doi.Org/10.14421/Hisbah.2015 .121-06
Ciciria, D. (2019). [No Title Found]. Tapis :
Jurnal  Penelitian  Ilmiah , 3 (1),  123. Https://Doi.Org/10.32332/Tapis.V3i1.1
582
Fadhilah,  Z.  H.,  &  Hudaidah,  H.  (2021).
Paradigma  Baru  Pendidikan  Islam Kontemporer Di Indonesia. Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam , 4 (1), 79–94. Https://Doi.Org/10.32699/Paramurobi. V4i1.1787
Hijratullah,  M.  S.  (2022). Isu-Isu  Pada Pendidikan Islam . 1 (1).
Malihah,  E.,  Maftuh,  B.,  &  Amalia,  R.
(2015).  Tawuran  Pelajar:  Solidarity  In The  Student  Group  And  Its  Influence On  Brawl  Behaviour. Komunitas: International  Journal  Of  Indonesian Society  And  Culture , 6 (2),  212–221. Https://Doi.Org/10.15294/Komunitas. V6i2.3301
Meleong,  L.  J.  (1989). Metologi  Penelitian Kualitatif . Pt Remaja Rosdakarya. Mesra,  R.  (2023). Isu-Isu  Kontemporer Pendidikan  Islam [Preprint].  Open
Science Framework. Https://Doi.Org/10.31219/Osf.Io/Z834j
Muvid,  M.  B.,  Miftahuuddin,  M.,  &
Abdullah,  Moh.  (2020).  Pendidikan Islam  Kontemporer  Perspektif  Hasan Langgulung  Dan  Zakiah  Darajat. Zawiyah:  Jurnal  Pemikiran  Islam , 6 (1).
Https://Doi.Org/10.31332/Zjpi.V6i1.17 03
Nizar,  S.,  &  Syaifudin,  M.  (2010). Isu-Isu Kontemporer Tentang Pendidikan
Islam (Cet. 1). Kalam Mulia. Ridwan,  A.  (2023). Isu  Kontemporer Pendidikan  Agama  Islam  Di  Era Digitalisasi . 4 .
Rizqi  Eko  Putra,  M.  D.,  &  Apsari,  N.  C.
(2021). Hubungan Proses Perkembangan Psikologis Remaja
Dengan Tawuran Antar Remaja.
Jurnal  Kolaborasi  Resolusi  Konflik , 3 (1), 14. Https://Doi.Org/10.24198/Jkrk.V3i1.31
969 Sari,  I.  (2022). Tiga  Permasalahan  Sosial
Yang Terjadi Di Masyarakat . 1 (1).
Tanjung, Y., Nasution, M. I. S., Lubis, H. S. D., Hasudungan, A. N., & Nababan, S. A.  (2022).  Integrasi  Isu-Isu  Sosial
Kekinian  Dalam  Pembelajaran  Ips: Sebuah Analisis Relevansi. Indonesian Journal  Of  Social  Science  Education (Ijsse) , 4 (2), 145. Https://Doi.Org/10.29300/Ijsse.V4i2.7 413 Ulumudin,  I.  (2016).  Kajian  Fenomena Tawuran Pelajar Pendidikan Menengah. Jurnal  Ilmiah  Mimbar Demokrasi , 15 (2).
Https://Doi.Org/10.21009/Jimd.V15i2. 8812
Wahid,  A.  (2011). Isu-Isu  Kontemporer Pendidikan Islam (Cetakan I). Walisongo Press. Yuliati,  N.  (2018).  Mencegah  Tindak Kekerasan  Dan  Tawuran Antar Pelajar Melalui Pengembangan Program Pelatihan Social Perspective Taking Di Sekolah. Psympathic :  Jurnal  Ilmiah Psikologi , 6 (1), 787–804.
Https://Doi.Org/10.15575/Psy.V6i1.21 36