PERANAN ORGANISASI SISWA INTRA SEKOLAH (OSIS) DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA DI SMK NEGERI 2 SALATIGA

## Indra Anggrio Toni
Program Studi S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP- Universitas Kristen Satya Wacana
172014008@student.uksw.edu

## Nani Mediatati
Program Studi S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP – Universitas Kristen Satya Wacana nani.mediatati@uksw.edu

## ABSTRACT
One of the negative impact of globalization era is the decreasing of the character of senior high school’ students. This case can be seen from many kinds of offenses of the students such as bring pornographic readings, skipping classes, smoking, and brawls. Therefore, one of the effort of the school to overcome the problems is through student council. The purpose of this research is to describe the role of the student council in forming the students’ characters in Vocational High School 2 in Salatiga  from (1) student council’s  work programs that have been  arranged  and  done,  (2)  the  students  character  formation  through  student  council's activities,  (3)  the  successful  implementation  of  student  council  activities  in  shaping  the students’  character.  Descriptive  research  is  used  in  this  study  and  the  participants  are  the chairman  and  members  of  the  student  council,  and  student  council  adviser.  The  data collection  used  interview,  observation,  and  documentation.  The  results  of  the  research showed:  (1)  there  were  4  activities  or  programs  of  student  council  such  as  class meetings, the representative meeting, the introduction of the school environment, and basic leadership training, (2) Four  activities or programs formed the  students’ character such  as discipline,  confidence,  responsibility,  mutual  respect,  democracy,  caring,  critical,  and leadership, (3) the programs are done successfully to change the students' character who were less disciplined to be more disciplined, responsible to do homework, caring to friends, critical and confident in giving opinions in front of the class or public,  cooperated well and respected to teachers.
Keywords : Role, Student Council, Character Education

## PENDAHULUAN
Salah  satu  dampak  negatif  era  globalisasi  adalah  merosotnya  karakter  siswa sekolah menengah atas, hal ini terlihat dari berbagai pelanggaran yang sering dilakukan oleh siswa misalnya aksi corat coret, membawa alat main atau bacaan atau gambar porno, merokok  atau  terlibat  narkoba,  dan  perkelahian  antar  sekolah  atau  tawuran  (Nursisto, 2002 : 2).
Gejala  kemerosotan  moral  dan  karakter  diatas,  akan  dapat  membahayakan keberlanjutan  kehidupan  bangsa  terutama  pada  perkembangan  siswa  sebagai  penerus bangsa, oleh karena itu dibutuhkan langkah preventif salah satunya melalui pendidikan. Pendidikan menjadi sektor yang sangat penting untuk diperhatikan sebagai bagian dari
kegiatan  mencerdaskan  anak-anak  bangsa  dan  mampu  membentuk  karakter  anak-anak bangsa  yang  bermoral  dan  menerapkan  nilai-nilai  moral  yang  sesuai  dengan  budaya bangsa Indonesia.
Pendidikan  karakter  saat  ini  sangat  penting  dilakukan  bagi  siswa  di  tengah derasnya gempuran pengaruh negatif dari media massa dan lingkungan. Menurut Suyatri, Darmiati dan Bintoro (2013: 47), pendidikan karakter bertujuan untuk membentuk bangsa yang  tangguh,  kompetitif,  berakhlak  mulia,  bermoral,  bertoleran,  bergotong  royong, berjiwa patriotik, berkembang dinamis, berorientasi pada ilmu pengetahuan dan teknologi yang semuanya dijiwai oleh iman dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan pancasila. Oleh karena itu lembaga pendidikan formal sebagai wadah resmi pembinaan generasi  muda  diharapkan  dapat  meningkatkan  peranannya  dalam  membentuk kepribadian  peserta  didik  melalui  peningkatan  intensitas  dan  kualitas  pendidikan  yang memuat  tentang  karakter.  Salah  satu  cara  yang  dapat  diterapkan  oleh  sekolah  dalam rangka  mengatasi  permasalahan  karakter  peserta  didik  adalah  dengan  melaksanakan kegiatan  ekstrakurikuler  seperti  Pramuka,  OSIS,  Paskibra,  dan  Palang  Merah  Remaja. Salah satu kegiatan ekstrakurikuler yang dilakukan hampir di setiap sekolah di Indonesia yaitu OSIS. Menurut Gunawan Heri (2012 : 263) Organisasi siswa intra sekolah (OSIS) berfungsi  sebagai  wadah  kegiatan  siswa  di  sekolah  sebagai  upaya  preventif  dalam menyelesaikan  masalah  perilaku  menyimpang  dari  siswa  dan  juga  sebagai  sarana perwujudan dari pemahaman siswa tentang sikap demokrasi di sekolah. Salah satu jalur pembinaan karakter siswa ialah melalui OSIS yang merupakan salah satu organisasi siswa yang  diakui  keberadaannya  dalam  menampung  aspirasi  siswa  dan  wadah  penyaluran kegiatan sesuai dengan bakat dan minat siswa di luar kurikulum yang sudah diatur.
SMK Negeri 2 Salatiga merupakan salah satu sekolah menengah kejuruan di Kota Salatiga  yang juga mengalami permasalahan menurunnya karakter siswa dalam bentuk pelanggaran terhadap tata tertib sekolah. Berdasarkan wawancara terhadap bapak Sujoko wakil kepala sekolah bagian kesiswaan bentuk – bentuk pelanggaran terhadap tata tertip sekolah  tersebut  antara  lain;  siswa  hadir  di  sekolah  lebih  dari  pukul  07.00  dan meninggalkan kelas tanpa izin/membolos; siswa tidak mengikuti upacara bendera; siswa tidak  menggunakan  pakaian  seragam  sesuai  dengan  ketentuan  sekolah;  siswa  tidak menghargai dan menghormati guru dan teman  (berbicara/bertingkah laku tidak sopan). Jumlah siswa SMK N 2 Salatiga yang melanggar tata tertip sekolah tersebut dari kelas X sampai XII pada tahun ajaran 2017/2018 dengan sanksi point 11-25 sebanyak 314 siswa dari keseluruhan siswa 1894 orang (data bagian kesiswaan SMK N 2 Salatiga). Melalui pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  OSIS  diharapkan  dapat  mengatasi  permasalahan menurunnya karakter siswa tersebut, karena semua siswa wajib menjadi anggota OSIS.
Berdasarkan  latar  belakang  diatas,  maka  dilakukan  penilitian  tentang  “Peranan organisasi siswa intra sekolah (OSIS) dalam membentuk karakter siswa di SMK Negeri 2 Salatiga”. Penilitian ini bertujuan untuk mengetahui kegiatan/program yang disusun dan dilaksanakan oleh OSIS, karakter siswa yang dibentuk melalui kegiatan-kegiatan OSIS, dan keberhasilan pelaksanaan kegiatan-kegiatan OSIS dalam membentuk karakter siswa.

## KAJIAN TEORI

## Pendidikan Karakter
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  untuk  menumbuh  kembangkan  potensi  sumber daya manusia (SDM) melalui kegiatan pengajaran. Pendidikan mempunyai posisi yang strategis  dalam  rangka  peningkatan  kualitas  sumber  daya  manusia,dan  posisi  yang strategis tersebut dapat tercapai bila pendidikan yang dilaksanakan mempunyai kualitas (Setiawan,  O,  2018:  1), Karakater  adalah  kumpulan  tata  nilai  yang  menuju  pada  suatu sistem, yang melandasi pemikiran, sikap, dan perilaku yang ditampilkan. Karakter adalah bawaan, hati,  jiwa,  kepribadian,  budi  pekerti,  perilaku,  personalitas,  sifat,  tabiat, temperamen,  dan watak. Karakter tidak diwariskan, tetapi sesuatu yang dibangun secara berkesinambungan hari  demi hari melalui pikiran dan perbuatan, pikiran demi pikiran, tindakan demi tindakan ( Zubaedi, 2012 : 8 ). Jadi pendidikan karakter dapat didefinisikan sebagai usaha sadar untuk menumbuhkan kualitas sumber daya manusia (SDM) melalui kegiatan  pengajaran  dalam  melandasi  pemikiran,  sikap,  dan  kepribadian  yang ditampilkan.  Menurut  Lickona  dalam  Samani  dan  Hariyanto  (  2011  :  44 ),  pendidikan karakter didefinisikan sebagai upaya yang sungguh-sungguh untuk membantu seseorang memahami, peduli, dan bertindak dengan landasan inti nilai-nilai etis.
Adapun  tujuan  pendidikan  karakter  menurut  Kusuma  (2011:9)  antara  lain: meningkatkan  dan  mengembangkan  nilai-nilai  kehidupan  yang  dianggap  penting  dan perlu  sehingga  menjadi  kepribadian  atau  kepemilikan  peserta  didik  yang  khas sebagaimana  nilai-nilai  yang  dikembangkan;  mengoreksi  perilaku  peserta  didik  yang tidak  bersesuaian  dengan  nilai  nilai  yang  dikembangkan  oleh  sekolah;  membangun koneksi yang harmoni dengan keluarga masyarakat dalam memerankan tanggung jawab pendidikan karakter secara bersama.
Menurut  Kemendiknas  dalam  Heri  Gunawan  (2012  :  259)  menyatakan  bahwa strategi  pelaksanaan  pendidikan  karakter  di  sekolah  dapat  diimplementasikan  dalam program  pembinaan  kesiswaan  yang  mencakup;  kegiatan  masa  orientasi  peserta  didik (MOPD),  masa  orientasi  siswa  (MOS),  pembinaan  keimanan  dan  ketaqwaan  kepada Tuhan Yang Maha Esa, organisasi siswa intra sekolah (OSIS), Kepramukaan, penegakan disiplin  dan  tata  tertip  sekolah,  upacara  bendera,  pendidikan  penyalahgunaan  narkoba (P3N),  dan  pembinaan  bakat  minat.  Hal  ini  juga  sesuai  dengan  isi  buku  panduan Penguatan  Pendidikan  Karakter  Bekal  Generasi  Emas  2045  (  2017  :  16  )    yang menyatakan  antara  lain  bahwa  program  Penguatan  Pendidikan  Karakter  mendorong sekolah  untuk  menumbuhkan  dan  memperkuat  karakter  siswa  melalui  kegiatan ektrakurikuler, intrakurikuler, dan kokurikuler.

## Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS)
Menurut  Setiawan.  O  (2018  :36)  Organisasi  Siswa  Intra  Sekolah  adalah  suatu organisasi  yang  berada  di  tingkat  sekolah  di  Indonesia  yang  dimulai  dari  sekolah menengah, yaitu sekolah menengah pertama (SMP) dan sekolah menengah atas (SMA). Organisasi  Siswa  Intra  Sekolah  (OSIS)  adalah  satu-satunya  organisasi  yang  ada  di sekolah yang merupakan salah satu upaya dalam pembinaan kesiswaan.
Mamat Supriatna (2010: 1), menyatakan bahwa OSIS sebagai bagian dari kegiatan ekstrakurikuler memiliki fungsi sebagai berikut:
1. Pengembangan yaitu  fungsi  kegiatan  ektrakurikuler  untuk  mengembangkan kemampuan  dan  kreativitas  peserta  didik  sesuai  dengan  potensi,  bakat  dan  minat mereka.
2. Sosial yaitu fungsi kegiatan ekstrakurikuler untuk mengembangkan kemampuan dan rasa tanggung jawab sosial peserta didik.
3. Rekreatif yaitu fungsi kegiatan ekstrakurikuler untuk mengembangkan suasana rileks, menggembirakan  dan  menyenangkan  bagi  peserta  didik  yang  menunjang  proses perkembangan.
4. Persiapan karir yaitu fungsi kegiatan ekstrakurikuler untuk mengembangkan kesiapan karir peserta didik.
Selanjutnya  Mamat  Supriatna  (2010  :  18)  menyatakan  bahwa  OSIS  memiliki peranan sebagai berikut:
1. Sebagai wadah ,  OSIS  menjadi  wadah  dalam  melatih  kepemimpinan  siswa  melalui ektrakurikuler.
2. Sebagai penggerak dan motivator, OSIS  menjadi  perangsang  lahirnya  keinginan, partisipasi untuk berbuat, pendorong kegiatan bersama untuk mencapai tujuan.
3. Bersifat preventif, OSIS  bersifat  intelek    dalam  arti  internal  dapat  menggerakkan sumber  daya  yang  ada  dan  eksternal  mampu  beradaptasi  dengan  lingkungan  dan menyelesaikan persoalan perilaku menyimpang siswa.
Penelitian yang dilakukan oleh Dyah Nursanti (2013), tentang Peranan Organisasi Siswa  Intra  Sekolah  dalam  Membentuk  Karater  Siswa  SMP  Negeri  Di  Kabupaten Magelang.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  kegiatan  OSIS  dapat  membentuk karakter siswa SMP Negeri di Kabupaten Magelang antara lain percaya diri, kreatif dan inovatif,  mandiri,  bertanggung  jawab,  menepati  janji,  berinisiatif,  disiplin,  visioner, pengabdian/dedikatif, bersemangat dan demokratis. Walaupun masih ada hambatan yaitu: (1) munculnya pelanggaran yang dilakukan oleh pengurus OSIS sendiri dan (2) sebagian pengurus  OSIS  mengeluh  karena  sering  tertinggal  pelajaran  di  kelas.  Upaya  untuk mengatasi hambatan tersebut adalah (1) memberikan sanksi secara tegas kepada pengurus OSIS yang melanggar peraturan dan (2) pengurus OSIS diharapkan dapat membagi waktu antara kegiatan di kelas dengan kegiatan organisasi.
Persamaan  penelitian  ini  dan  penelitian  Dyah  Nursanti    adalah  sama-sama meneliti tentang peranan OSIS dalam membentuk karakter siswa. Adapun perbedaannya adalah  penelitian  ini  dilakukan  di  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (  SMK),  sedangkan penelitian Dyah dilakukan di Sekolah Menengah Pertama (SMP).

## METODE PENELITIAN

## Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Penelitian  deskriptif  merupakan  penelitian  yang  dilakukan  untuk  mengetahui  nilai variabel  mandiri,  baik  satu  variabel  atau  lebih  (independen)  tanpa  membuat
perbandingan, atau menghubungkan dengan variabel yang lain ( Sugiyono, 2012 : 13 ). Dalam penelitian ini akan dideskripsikan peranan dari OSIS dalam pembentukan karakter siswa di SMK Negeri 2 Salatiga, dilihat dari kegiatan-kegiatan/program-program  yang dilaksanakan  OSIS  dan  keberhasilan  dalam  membentuk  karakter  siswa.  Subyek  atau sumber  data  penelitian  adalah  pengurus  OSIS  (ketua  dan  anggota  pengurus),  pembina OSIS  dan  sampel  siswa-siswi  yang  menjadi  anggota  OSIS  di  SMK  Negeri  2  Salatiga. Teknik pengumpulan data mengunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis  data  mengacu  pada  Miles  dan  Huberman  (1992:15-19)  yang  meliputi: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  mendeskripsikan peranan  organisasi  siswa  intra  sekolah  (OSIS) dalam membentuk karakter siswa di SMK N 2 Salatiga tahun 2017/2018 dilihat dari, (1) kegiatan/program  kerja  OSIS  yang  disusun  dan  dilaksanakan;  (2)  karakter  siswa  yang dibentuk melalui kegiatan-kegiatan OSIS; (3) keberhasilan pelaksanaan kegiatan OSIS dalam membentuk karakter siswa.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  program  kerja/kegiatan  yang  disusun  dan dilaksanakan  Organisasi  Siswa  Intra  Sekolah  (  OSIS  )  SMK  N  2  Salatiga    tahun 2017/2018  meliputi  4  program  kegiatan  terstruktur  yaitu  Classmeting,  Musyawarah Perwakilan, Masa Perkenalan Lingkungan Sekolah, dan Latihan Dasar Kepemimpinan.
Kegiatan Classmeting dilaksanakan  oleh  OSIS  pada  bulan  Desember.  Kegiatan berlangsung selama 3 hari meliputi 2 kegiatan inti yaitu olahraga dan kesenian. Dalam pelaksanaan kegiatan olahraga terdapat 4 bidang yang di lombakan yaitu bola voli, sepak bola,  basket,  dan  tarik  tambang.  Dan  dalam  pelaksanaan  kegiatan  kesenian  terdapat  2 bidang yang di lombakan yaitu melukis dan bernyanyi solo. Setiap kelas diwajibkan untuk menyiapkan perwakilannya untuk mengikuti lomba. Dengan adanya perlombaan antara kelas yang terkait dengan 2 kegiatan inti tersebut mempunyai tujuan untuk menjadikan siswa lebih akrab dan saling peduli antara satu dan yang lainnya.
Kegiatan musyawarah perwakilan (MP) merupakan kegiatan yang dilaksanakan pada bulan Februari dan berlangsung selama satu hari. Kegiatan musyawarah perwakilan dilaksanakan  pada  bulan  Februari  guna  mengevaluasi  kegiatan  –  kegitan  yang  ada  di SMK N 2 Salatiga. Kegiatan ini di ikuti oleh kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dan pengurus OSIS, serta seluruh perwakilan dari setiap kelas yang ada di SMK N 2 Salatiga. Musyawarah Perwakilan dilaksanakan dalam 5  kegiatan inti yaitu materi Visi dan Misi (wakil  kepala  sekolah  ),  Program  Kerja  OSIS  (ketua  OSIS),  Pemaparan  Perencanaan Kegiatan dari Perwakilan siswa dari masing - masing kelas, tanya jawab, dan pemaparan hasil rapat. Kegiatan ini dilakukan dengan tujuan untuk menampung seluruh ide, saran serta keluh kesah siswa-siswi terhadap seluruh kegiatan ekstrakurikuler yang ada di SMK N 2 Salatiga. Kegiatan musyawarah perwakilan juga bertujuan untuk menumbuhkan rasa kepedulian, sikap demokrasi dan  kritis, serta menghargai pendapat orang lain.
Kegiatan masa  perkenalan  lingkungan  sekolah (MPLS)  merupakan  suatu program  dari  OSIS  dan  sekolah  yang  selalu  dilaksanakan  pada  bulan  Juli  yaitu  awal semester satu. Kegiatan ini dilaksanakan pada awal semester satu guna memperkenalkan SMK N 2 Salatiga kepada siswa dan siswi baru. Pelaksanaan kegiatan ini berlangsung selama 5 hari yaitu hari pertama  upacara pembukaan, pembekalan lingkungan sekolah, perkenalan lingkungan sekolah, gedung sekolah, guru, dan karyawan SMK N 2 Salatiga. Hari kedua Apel pagi, materi Visi dan Misi SMK N 2 Salatiga dan Tata Tertip, materi Karakter Building, apel siang. Hari ketiga apel pagi, materi kewirausahaan, materi etos kerja, apel siang. Hari keempat apel pagi, materi kebangsaan, materi kenakalan remaja, apel siang. Hari kelima upacara penutupan, penerimaan resmi siswa baru secara simbolis, pentas seni. Didalam pelaksanaan kegiatan siswa dan siswi baru diwajibkan untuk hadir tepat  pada  pukul  06.00.  MPLS  bertujuan  untuk  mengenalkan  lingkungan  dan  budaya SMK N 2 kepada seluruh siswa dan siswi baru. MPLS juga mempunyai tujuan lain yaitu ingin  merubah  karakter  dari  siswa  dan  siswi  sejak  dini,  yaitu  menjadikan  siswa  lebih disiplin dan bertanggung jawab.
Kegiatan latihan  dasar  kepemimpinan (LDK)  merupakan  kegiatan  yang dilaksanakan pada bulan November. LDK dilakukan karena dari pihak OSIS dan sekolah ingin melatih sikap kepemimpinan dari siswa dan siswi SMK N 2 Salatiga. Pelaksanaan Latihan Dasar Kepemimpinan berlangsung selama 3 hari yaitu hari pertama pembukaan, materi sejarah OSIS, materi perencanaan dan pembuatan program kerja, apel siang. Hari kedua apel pagi, materi karakter building, materi critical thinking, apel siang. Hari ketiga apel  pagi,  materi  kepemimpinan,  out  bond,  penutupan.  LDK  bertujuan  untuk mempersiapkan  pemimpin-pemimpin  terbaik  yang  dibutuhkan  oleh  OSIS  dan  seluruh Ekstrakurikuler yang ada di SMK N 2 Salatiga. Jadi LDK merupakan kegitan pelatihan para calon-calon pemimpin siswa dan siswi di SMK N 2 Salatiga yang berkarakter baik. Kegaiatan LDK juga mempunyai tujuan menjadikan siswa lebih berkarakter dan berjiwa pemimpin.
Karakter siswa yang dibentuk melalui 4 kegiatan terstruktur OSIS tersebut yaitu Clasmeting membentuk  karakter  kepedulian,  kerjasama,  bertanggung  jawab,  toleransi, dan  solidaritas; Musyawarah  Perwakilan membentuk  karakter  peduli,  kristis, bertanggung jawab, percaya diri, mementingkan keppentingan bersama dari pada pribadi, dan  bermusyawarah  untuk  mencapai  mufakat; Masa  Perkenalan  Lingkungan  Sekolah membentuk  karakter  kedisiplinan,  tertip,  bertanggung  jawab,  saling  menghargai,  dan berbudaya industri; Latihan Dasar Kepemimpinan membentuk karakter disiplin, percaya diri, menghargai pendapat orang lain, dan berjiwa pemimpin.
Ke 4 program/kegiatan OSIS diatas dapat dilaksanakan dengan baik oleh pengurus OSIS,  Pembina  OSIS,  dan  siswa-siswi  anggota  OSIS,  dan  berhasil  merubah  karakter siswa-siswi  yang  semula  kurang  disiplin  menjadi  disiplin,  lebih  tertip,  lebih  peduli terhadap teman, lebih kritis dan percaya diri dalam menyatakan pendapat di depan kelas maupun di depan umum, mampu bekerjasama dengan baik dan  hormat kepada guru.
Kelancaran pelaksanaan  kegiatan OSIS dan keberhasilannya dalam membentuk dan merubah karakter siswa SMK N 2 Salatiga tersebut tidak lepas dari dukungan dari pihak sekolah  yang mendukung dan menyediakan fasilitas untuk pelaksanaan kegiatan
OSIS misalnya menyediakan sarana prasarana yang memadahi dalam bentuk ruangan dan lapangan  tempat  kegiatan,  juga  dari  pengurus  dan  pembina  OSIS  yang  disiplin  dan bertanggung  jawab  dalam  melaksanakan  setiap  kegiatan  misalnya  menyusun program/kegiatan dan melaksanakan pada waktunya, serta siswa-siswi angota OSIS yang sangat antusias dalam mengikuti kegiatan misalnya dengan hadir tepat waktu dan pulang pada waktunya.
Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa OSIS mempunyai peranan yang  penting  dalam  membentuk  karakter  siswa  melalui  program/kegiatan  yang dilaksanakan, dan mempunyai fungsi preventif dalam menyelesaikan persoalan perilaku menyimpang siswa. Hal ini sesuai dengan pendapat Gunawan Heri (2012 : 263) bahwa Organisasi  Siswa  Intra  Sekolah  (OSIS)  berfungsi  sebagai  wadah  kegiatan  siswa  di sekolah  sebagai  upaya  preventif  dalam  menyelesaikan  masalah  perilaku  menyimpang dari siswa, dan  Mamat Supriatna (2010 : 18) yang menyatakan bahwa salah satu peranan OSIS  bersifat preventif, yaitu  agar  siswa  mampu  beradaptasi  dengan  lingkungan  dan dapat  mencegah  perilaku  menyimpang  siswa.  Oleh  karena  itu  sekolah  mewajibkan seluruh  siswa  untuk  mengikuti  kegiatan  OSIS  karena  bermanfaat  bagi  pembentukan karakter dan perkembangan diri siswa.

## SIMPULAN DAN SARAN
Organisasi  Siswa  Intra  Sekolah  (OSIS)  SMK  N  2  Salatiga  tahun  2017-2018 mempunyai  peranan  yang  penting  dalam  membentuk  karakter  yang  baik  dari  siswa melalui kegiatan  yang dilaksanakan  yaitu Classmeting, Musyawarah Perwakilan, Masa Perkenalan  Lingkungan  Sekolah dan  Latihan Dasar Kepemimpinan. Keempat kegiatan OSIS tersebut juga dapat merubah karakter siswa yang semula kurang disiplin menjadi disiplin, lebih tertip, bertanggung jawab mengerjakan tugas, lebih peduli terhadap teman, lebih kritis dan percaya diri dalam menyatakan pendapat di depan kelas maupun didepan umum,  mampu  bekerjasama  dengan  baik  dan    hormat  kepada  guru.  Oleh  karena  itu kegiatan ekstrakurikuler OSIS wajib diikuti oleh siswa SMK N 2 Salatiga.

## DAFTAR PUSTAKA
Gunawan Heri. 2012. Pendidikan Karakter, Konsep dan Implementasi. Bandung: Afabeta Kemendikbud. 2017. Penguatan Pendidikan Karakter Bekal Generasi Emas 2045. Jakarta : Biro Komunikasi dan Layanan Masyarakat Kemendikbud.
Kusuma,  Dharma.  2011.  Pendidikan  Karakter,  Kajian  Teori,  dan  Praktek  di  Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Mamat  Supriatna.  2010.  Pendidikan  Karakter  Melalui  Ekstrakurikuler.  Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia
Mucklas  Samani  dan  Hariyanto.  2011. Pendidikan  Karakter .  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya
Miles, Mathew B. Michael Huberman. 1992. Qualitative Data Analysis: A Sourcebook of New Methods. London: Sage Publication, Inc.
Nursanti, D. 2013. Peranan Organisasi Siswa Intra Sekolah dalam Membentuk Karakter Siswa  SMP  Negeri  Di  Kabupaten  Magelang.  Skripsi  Fakultas  Ilmu  Sosial, Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta
Nursisto. 2002. Peningkatan Prestasi Sekolah Menengah Acuan Siswa, Pendidikan dan Orang Tua . Jakarta: Insan Cendikia
Setiawan,  O.  2018.  Pengaruh  Aktivitas  Siswa  Dalam  Organisasi  Siswa  Intra  Sekolah (OSIS)  Terhadap  Prestasi  Belajar  Pada  Mata  Pelajaran  PKN  Di  SMA  Utama  2 Bandar  Lampung.  Skripsi  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Universitas lampung. Bandar lampung
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kualitatif Kuantitatif. Bandung:Alfabeta
Suyatri,  Darmiati,  dan  Bintoro.  2013.  Implementasi  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah. Yogyakarta: Gava Media
Zubaedi. 2012. Desain Pendidikan Karakter. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.