## EVALUASI IMPLEMENTASI PROGRAM SEKOLAH DASAR BERSIH DAN SEHAT DI KOTA PALU
Hermiyanty 1 , Lusia Salmawati 2 , Fandi Oktavian 1
1.Bagian Administrasi dan Kebijakan Kesehatan, Program Studi Kesehatan Masyarakat, Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan, Universitas Tadulako
2.Bagian Kesehatan dan Keselamatan Kerja, Program Studi Kesehatan Masyarakat, Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan, Universitas Tadulako

## ABSTRAK
Sekolah Dasar Bersih Sehat (SDBS) adalah Sekolah Dasar yang warganya secara terus- menerus  membudayakan  PHBS,  dan  memiliki  lingkungan  sekolah  yang  bersih,  indah, sejuk,  segar,  rapih,  tertib,  dan  aman.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengevaluasi implementasi  program  SDBS  di  Kota  Palu  di  nilai  dari  aspek input yang  berkaitan dengan  pemanfaatan  SDM,  dana  dan  fasilitas/sarana,  mengevaluasi  implementasi program  SDBS  di  Kota  Palu  di  nilai  dari  aspek proses yaitu plaining,  organizing, actuating, controling , mengevaluasi implementasi program SDBS di Kota Palu di nilai dari  aspek output yaitu  hasil  yang  dicapai  dari  pelaksanakan  program  SDBS.  Jenis penelitian ini  adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Jumlah informan adalah  tujuh  orang  terdiri  dari  tiga  informan  kunci,  satu  informan  biasa  dan  tiga informan  tambahan.  Analisis  data  menggunakan  analisa  isi  ( content  analysis )  dengan teknik  matriks.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  dari  aspek input untuk  kinerja SDM dilapangan sudah baik. Dana yang diperoleh dari BANSOS. Process menunjukan bahwa  semua  kegiatan  yang  dilakukan  sudah  berjalan  dengan  cukup  baik  dan  kerja sama  yang  dibangun  antar  pihak  penyelenggara  program  dengan  penangung  jawab program  serta  warga  sekolah  sudah  baik,  dari output terlihat  perubahan  PHBS  siswa yang  lebih  baik.  Disarankan  agar  dana  yang  diperoleh  dapat  digunakan  dengan memprioritaskan  kegiatan/kebutuhan  yang  bisa  dipenuhi  terlebih  dahulu  dengan  dana yang telah tersedia.
Kata Kunci : Evaluasi, Implementasi, Sekolah Dasar.

## A. PENDAHULUAN
Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar  mengeluarkan  kebijakan  pokok diantaranya adalah Rekonstruksi sekolah dasar yang baik secara sistemik dan  sistematik.  Salah  satu  interpretasi dalam  konstruksi  tersebut  adalah  pada bidang pendidikan dan tenaga kependidikan  tentang  budaya  sekolah yang  kondusif  yang  digerakkan  melalui Bimbingan  Teknis  (Bimtek)  Sekolah Dasar Bersih dan Sehat. [1]
Sekolah Dasar  Bersih Sehat  adalah Sekolah  Dasar  yang  warganya  secara terus-menerus  membudayakan  perilaku hidup  bersih  dan  sehat,  dan  memiliki lingkungan  sekolah  yang  bersih,  indah, sejuk,  segar,  rapih,  tertib,  dan  aman.
Sekolah Dasar Bersih Sehat mengutamakan pentingnya pembangunan kesehatan melalui
kegiatan  yang  bersifat  promotif  dan preventif,  sehingga  dapat  mendorong kemandirian  semua  warga  sekolah  dan masyarakat di lingkungan sekolah untuk berperilaku  hidup  sehat,  memelihara kesehatannya, dan meningkatkan kesehatan di lingkunganya. [1]
Warga  sekolah  meliputi  setiap individu  yang berperan di  dalam proses belajar-mengajar di sekolah, antara lain, peserta  didik,  pendidik,  dan  tenaga kependidikan  yang  melaksanakan  tugas pokok dan fungsinya pembelajar. Masyarakat lingkungan
sekolah meliputi semua masyarakat yang berada di  lingkungan  sekolah  selain  warga sekolah. Perilaku hidup bersih dan sehat warga  sekolah  dilaksanakan  atas  dasar keinginan  dan  kesadaran  sebagai  hasil pembelajaran,  sehingga  warga  sekolah mampu  melakukan  kegiatan  sendiri  di
bidang  kesehatan  serta  dapat  berperan aktif  dalam  mewujudkan  kesehatan masyarakat. [1]
Sekolah merupakan institusi formal dan strategis dalam menyiapkan sumber daya  manusia  yang  sehat  secara  fisik, mental, sosial, dan produktif. Salah satu yang mempengaruhi keberhasilan proses  belajar  mengajar  di  sekolah adalah  status  kesehatan  dan  kondisi lingkungan sekolah. Upaya mewujudkan  Sekolah  Dasar  Bersih  dan Sehat  dapat  dicapai  melalui  strategi penyediaan sarana dan prasarana, manajemen  yang  baik,  penyebarluasan pengetahuan,  penciptaan  kondisi  ideal dengan  melibatkan  partisipasi  semua pihak  seperti  Warga  Sekolah,  Komite Sekolah, Puskesmas, dan Masyarakat. [1]
Strategi tersebut dilaksanakan dengan  menyelenggarakan  pendidikan kesehatan, pelayanan
kesehatan, kebersihan  dan  kesehatan  lingkungan, serta  pembudayaan  perilaku  hidup bersih  dan  sehat  (PHBS).  Indikator PHBS  di  sekolah  meliputi  jajan  di kantin  sekolah,  mencuci  tangan  dengan air  bersih  yang  mengalir  dan  sabun, buang  air  kecil  dan  buang  air  besar  di jamban sekolah serta menyiram  jamban dengan air setelah di gunakan, mengikuti kegiatan olahraga dan aktivitas  fisik  di  sekolah,  memberantas jentik  nyamuk  disekolah  secara  rutin, tidak  merokok  di  sekolah,  menimbang berat badan dan mengukur tinggi badan setiap  bulan,  membuang  sampah  pada tempatnya. [1]
Berdasarkan Riskesdas (2013)
diketahui  bahwa  masalah  gizi  usia sekolah  6-12  tahun  masih  besar,  yaitu terdapat  35,6%  anak  pendek,  12,2%
anak  kurus,  dan  9,2%  anak  gemuk. Masalah  lain  yang  ditemukan  adalah 44,6%  anak  usia  sekolah  mengonsumsi sarapan  berkualitas  rendah.  Dilaporkan juga  bahwa  1,7%  anak  mulai  merokok pada  anak  usia  5-9    tahun  dan  17,5% pada  usia  10-14  tahun.  Selain  itu, persentase  menyikat  gigi  setiap  hari pada  kelompok  umur  10-14  tahun adalah  sebesar  95,7%,  namun  yang berperilaku  benar  menyikat  gigi  hanya 1,7%. [2]
Guna  mencegah  dan  mengurangi berbagai permasalahan di atas diperlukan  perilaku  hidup  bersih  dan sehat melalui pengembangan pola hidup bersih  dan  sehat  di  Sekolah.  Upaya tersebut  tidak  hanya  mengandalkan proses  belajar  mengajar  pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan, tetapi perlu  didukung  oleh  kebijakan,  sarana dan prasarana, serta program yang tepat sehingga  perilaku  hidup  bersih  dan sehat  akan  menjadi  budaya  di  kalangan warga  sekolah.    Sebagai  lingkungan terkecil yang mempunyai otoritas dalam mengelola  dirinya  sendiri,  sekolah mempunyai  peran  yang  penting  dalam memberikan  pembelajaran  di  segala bidang bagi warga sekolah dan lingkungan sekitar. Peserta didik,
sebagai  agen  perubahan,  diharapkan dapat membawa pengaruh positif kepada  keluarga  mengenai  perilaku hidup  bersih  dan  sehat  yang  mereka dapatkan di sekolah. [1]
Dalam melaksanakan kegiatan tersebut  setiap  sekolah  memiliki  visi, misi, tujuan yang mendukung pelaksanaan  SD  Bersih  Sehat.  Visi, misi,  dan  tujuan  sekolah  dituangkan dalam  rencana  kegiatan,  pelaksanaan
kegiatan,  dan  rencana  anggaran  yang melibatkan peran serta aktif dari seluruh warga  sekolah  dan  komite  sekolah. Perlu dilakukan pemantauan dan evaluasi  atas  rencana  dan  pelaksanaan kegiatan untuk dijadikan dasar kegiatan.
Dalam  perencanaan  program  terkait Sekolah  Dasar  Bersih  Sehat,  sekolah memperhatikan aspek pendidikan kesehatan,  pelayanan  kesehatan,  dan pembinaan  lingkungan  sekolah  sehat serta mempertimbangkan dan memaksimalkan  ketersediaan  sumber daya.  Kegiatan  Sekolah  Dasar  Bersih dan  Sehat  ini  adalah  memberikan informasi  dan  solusi  untuk  menjawab berbagai  permasalahan  dan  hambatan yang  muncul.  Dengan  begitu,  sekolah dapat menumbuhkan pembiasaan perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  pada setiap warga sekolah. [1]
Berdasarkan  hasil  observasi  awal yang  di  lakukan  di  sekolah  dasar  yang melaksanakan  Program  Sekolah  Dasar Bersih Dan Sehat  yakni SDN  Inpres 1 Birobuli,  SDN  3  Lambara  dan  SDN Model Terpadu Madani bahwa program sekolah  dasar  bersih  dan  sehat  telah terlaksana,  namun  masih  mengalami kendala  dalam  menjalankan  program SDBS,  sehingga  peneliti  tertarik  untuk meneliti  tentang  program  sekolah  dasar bersih dan sehat. [1]

## B. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif  dimana  peneliti  menentukan informan  secara  purposive  sampling. Metode  penelitian  ini  digunakan  untuk mengetahui  terjadinya  suatu  aspek fenomenal sosial tertentu dan mendeskripsikan fenomena sosial
tertentu.  Pada  penelitian  ini,  peneliti mengembangkan konsep dan menghimpun fakta, tetapi tidak melakukan pengujian hipotesa. Penelitian  ini  dilakukan  Di  Kota  Palu, penelitian  dilakukan  pada  bulan  Juli  – Agustus 2015. Informan dalam penelitian  ini  sebanyak  7  orang,  yang terdiri  dari  3  informan  kunci  yaitu Kepala  Sekolah  SDN  Terpadu  Madani, Penangung Jawab Program  SDBS SDN 1  Inpres    Birobuli,  Penangung  Jawab Program  SDBS  SDN  3  Lambara,  1 informan  biasa  yaitu  Kepala  Bidang Pendidikan Dasar dan Menengah, dan 3 informan tambahan yaitu tenaga pendidik  yang  berada  di  tiga  sekolah yang  menjalankan  program  SDBS. Informan  seluruhnya  berdomisili  di Kota Palu.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Aspek Input Input berkaitan dengan pemanfaatan  berbagi  Sumber  Daya,
baik  Sumber  Daya  Manusia,  dana  dan fasilitas/sarana.  Evaluasi  ini  bertujuan untuk  mengetahui  apakah  sumber  daya yang dimanfaatkan sudah sesuai dengan standar dan kebutuhan dalam pelaksanaan  Program  Sekolah  Dasar Bersih Dan Sehat (SDBS). Berdasarkan penelitian  yang  di  lakukan  dalam evaluasi  implementasi  program  sekolah dasar bersih dan sehat yang dilakukan di Kota  Palu  khususnya  di  SDN  1  Inpres Birobuli,  SDN  3  Lambara  dan  SDN Model Terpadu Madani.
Kerjasama  dilakukan  oleh  Sekolah yang  menjalankan  program  SDBS dengan  Dinas  Pendidikan  Kota  Palu, semua  pihak  yang  terlibat  dalam  kerja
sama  tersebut  memiliki  tugas  dan tanggung  jawab  masing-masing  yang berbeda-beda.
Kerjasama yang dilakukan  Dinas  Pendidikan  Kota  Palu yakni    memfasilitasi  dan  mengadakan pelatihan,  mengadakan  pemantauan  ke lapangan,  serta  memberikan  dorongan pada  pihak  sekolah  untuk  menjalankan program  SDBS  dengan  baik.  menerima hasil  laporan  pertanggung  jawaban program.    Sumber  daya  manusia tersebut  saat  ini  kemampuannya  sudah cukup baik dalam melaksanakan program,  semua  sumber  daya  manusia senantiasa  dibekali  dengan  kemampuan untuk melaksanakan tanggung
jawabnya.  Komunikasi  mereka  juga sudah  baik  terbukti  dengan  kerja  sama yang  baik  yang  dibangun  dilapangan yang  menyebabkan  suasana  kegiatan lebih  hidup,  seperti  unsur-unsur  yang terlibat  dalam  pelaksanaan  program SDBS  di  sekolah  setiap  hari  sabtu mengadakan  kerja  bakti  untuk  menjaga lingkungan agar tetap bersih.
Penelitian ini sejalan dengan Tachjan (2010) yang menyatakan bahwa dimana sumber daya diposisikan sebagai input dalam  organisasi  sebagai suatu sistem yang mempunyai implikasi yang  bersifat  ekonomis  dan  teknologis. Secara ekonomis, sumber daya bertalian dengan biaya atau pengorbanan langsung yang dikeluarkan oleh organisasi yang merefleksikan nilai atau kegunaan potensial dalam transformasinya ke dalam output . [3]
Dana  merupakan  faktor  dasar apakah suatu program bisa berjalan atau tidak.  Tanpa  adanya  anggaran  maka dipastikan  suatu  pogram  tidak  dapat dijalankan  sesuai  yang  diharapkan.
Akibatnya  mungkin  sasaran  dari  tujuan program  belum  dapat  mencapai  target maksimal  dan  hanya  sekedar  berjalan saja.  Dana  yang  terbatas  membuat sekolah  yang  menjalankan  program harus  lebih  bijak  dalam  penggunaan dana  dengan  membuat  skala  prioritas. Kegiatan  yang  menjadi  prioritas  dan mendesak akan didahulukan. Dana yang terbatas  menuntut  penangung  jawab program  SDBS  di  sekolah  untuk  lebih cermat membagi kedalam program yang akan dibiayai. Sekolah dasar bersih dan
sehat merupakan sekolah yang warganya secara terus menerus memberdayakan  perilaku  hidup  bersih dan sehat, memiliki lingkungan sekolah yang  bersih,  indah,  sejuk,  segar,  rapih,
tertib  dan  aman.  Penelitian  ini  sejalan dengan Ahmad (2013) yang menyatakan bahwa keberhasilan pencapaian  suatu  program  dipengaruhi oleh ketersedian dana. [4] Fasilitas/sarana adalah segala sesuatu  yang  berupa  benda  atau  yang dapat  dibendakan,  yang  mempunyai peranan dapat memudahkan dan melancarkan  suatu  usaha.  Fasilitas  fisik dapat  disebut  juga  dengan  fasilitas materiil.  Karena  fasilitas  ini  dapat memberi  kemudahan  dan  kelancaran bagi suatu usaha dan biasanya diperlukan  sebelum  suatu  kegiatan berlangsung  maka  dapat  pula  disebut sebagai  saran  materil.  Hasil  penelitian yang  peneliti  lakukan  menunjukkan bahwa  fasilitas/sarana  yang  menjadi salah  satu  indikator  program  sekolah dasar bersih dan sehat hampir semuanya memadai.  Akan  tetapi  hal  ini  tidak menutupi  bahwa  masih  ada  kekurangan yang dialami sekolah yang menjalankan
program  sekolah  dasar  bersih  dan  sehat dalam masalah penyediaan fasilitas/sarana secara maksimal, contoh dari  3  sekolah  yang  menjalankan program  sekolah  dasar  bersih  dan  sehat 2  sekolah  sudah  mengalami  kerusakan fasilitas/sarana  kebersihan  yakni  salah satunya  adalah  washtafel.  Penelitian  ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Handayani (2008)
dimana  fasilitas/sarana  di  posisikan sebagai faktor pendukung untuk keberhasilan suatu program. [5]
Aspek Process
Hasil  penelitian  di  lapangan, peneliti menemukan hasil bahwa semua kegiatan  yang  dilakukan  sudah  berjalan dengan cukup baik dan kerja sama yang dibangun  antara  pihak  penyelenggara program  dengan  penangung  jawab program  serta  warga  sekolah  sudah baik,  hanya  saja  yang  menjadi  kendala untuk  menjalankan  program  dengan maksimal  adalah  dana  yang  ada  belum mencukupi  untuk  memenuhi  semua indikator.
Salah satu kegiatan yang dilakukan  untuk  menunjang  program sekolah  dasar  bersih  dan  sehat  adalah dengan  melakukan  kegiatan  opersional seperti  mengadakan  kegiatan  sabtu bersih,  sabtu  bersih  merupakan  kerja bakti yang dilakukan oleh semua warga sekolah untuk menjaga lingkungan agar tetap  bersih  dan  sehat  serta  menjaga fasilitas/sarana  program  sekolah  dasar bersih dan sehat.
Hasil  wawancara  pada  informan mengemukakan  bahwa  kerja  sama informan  dengan  teman-teman  rekan dewan guru dan pihak Dinas Pendidikan Kota  Palu  sudah  dibangun  sangat  baik
dan dengan sudah dengan baik terlaksananya  program  dan  terjadi perubahan perilaku yang lebih baik pada warga  sekolah  terutama  pada  siswa  di bandingkan  dengan  sebelumnya  ada program  sekolah  dasar  bersih  dan  sehat sekarang  menjadi  lebih  baik.  Bahkan respon  warga  sekolah  juga  sangat  baik ketika mereka mengetahui bahwa sekolah mereka ditunjuk sebagai pelaksana program sekolah dasar bersih dan sehat di Kota Palu. Kendala yang ditemukan
dilapangan adalah merubah prilaku agar berprilaku hidup  bersih  dan sehat  anak- anak  pada  usia  6-10  tahun  tidaklah mudah  karena  dibutuhkan  kesabaran serta  metode  khusus  untuk  melakukan pendekatan  pada  anak-anak  untuk  bisa merubah  prilaku  mereka  dan  mau menjaga fasilitas/sarana kebersihan indikator  program  sekolah  dasar  bersih dan  sehat  agar  selalu  bisa  mereka gunakan  dengan  baik  tanpa  mereka merusaknya.
Penjelasan-penjelasan
seputar proses  kegiatan  evaluasi  diatas  tidak sama  dengan  teori  yang  dikemukakan oleh  Azwar  (2010)  yang  mengatakan bahwa  proses  merupakan  kumpulan bagian  elemen  yang  terdapat  dalam sistem  dan  yang  berfungsi  untuk mengubah  masukan  menjadi  keluaran yang direncanakan,
mencakup
perencanaan,
pengorganisasian, pelaksanaan  dan  penilaian.  Hal  ini dikarenakan  masih  ada  kendala  dalam pelaksanaan  kegiatan  yang  tidak  sesuai dengan POAC. [6]
Aspek Output
Hasil  wawancara  yang  peneliti lakukan  kepada  informan  UN,  NA,
DCA  dan  FC  semuanya  mengatakan bahwa pengunaan fasilitas/sarana program  sekolah  dasar  bersih  dan  sehat sudah baik dan perubahan prilaku siswa juga  sudah  lebih  baik  dibandingkan dengan sebelum adanya program sekolah dasar bersih dan sehat. Kesadaran  warga  sekolah  untuk  hidup bersih dan sehat juga bertambah terbukti dengan  hasil  wawancara  yang  peneliti lakukan  kepada  informan  SR,  DD  dan HT  yang  sudah  paham  dengan  selalu mengunakan  fasilitas/sarana  kebersihan serta mengarahkan siswa untuk berprilaku hidup bersih sehat dan selalu menjaga  lingkungan  agar  selalu  indah, bersih dan nyaman.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ryan (2013)  dimana    perilaku  hidup  bersih dan sehat adalah upaya untuk memberikan  pengalaman  belajar  atau menciptakan suatu kondisi bagi
perorangan,  keluarga,    kelompok,  dan masyarakat,  dengan  membuka  jalur komunikasi, memberikan informasi, dan melakukan edukasi untuk meningkatkan pengetahuan, sikap, dan perilaku melalui pendekatan pimpinan (advokasi), bina suasana (social support), dan pemberdayaan masyarakat (empowerment)  sebagai  suatu  upaya untuk  membantu masyarakat  mengenali dan  mengetahui  masalahnya  sendiri, dalam tatanan rumah tangga, agar dapat menerapkan  cara-cara  hidup  sehat dalam rangka menjaga, memelihara, dan meningkatkan kesehatannya. [7] Evaluasi Implementasi Program Sekolah  Dasar  Bersih  Dan  Sehat  Di Kota Palu
Berdasarkan hasil wawancara mendalam yang peneliti lakukan dari ke tujuh  informan,  menunjukkan  bahwa program  sekolah  dasar  bersih  dan  sehat di Kota Palu belum sepenuhnya berhasil karena  belum  bisa  memenuhi  semua indikator  yang  ada  ,  hal  ini  disebabkan oleh  dana  yang  diberikan  belum mencukupi.  Namun  untuk  perubahan perilaku  sudah  ada  perubahan  yang lebih baik terutama pada peserta didik.

## D. KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan yang dapat ditarik dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Sumber  daya  manusia  yang  terlibat dalam  kegiatan  program  sekolah dasar  bersih  dan  sehat  di  kota  Palu sudah baik dengan sudah diadakannya pelatihan guna menjalankan  program  dengan  tepat sasaran dilapangan.
2. Dana  yang  diterima  oleh    Sekolah Dasar  Negeri  Inpres  1  Birobuli,
Sekolah  Dasar  Negeri  3  Lambara dan  Sekolah  Dasar  Negeri  Model Terpadu  Madani  semuanya  belum mencukupi untuk menjadikan
program  yang  dilakukan  berjalan maksimal dan mencapai target.
3. Fasilitas/sarana  kebersihan yang menjadi  indikator  program  sekolah dasar bersih dan sehat keberadaannya  belum  maksimal, masih ada kendala untuk
memaksimalkannya.
4. Proses  pelaksanaan  kegiatan  belum sepenuhnya  berjalan  sesuai  dengan POAC  karena  masih  ada  beberapa kendala  yang  ditemukan  dilapangan dari pihak pelaksana.
5. Program/kegiatan yang dilakukan di sekolah  dasar  yang  menjalankan program belum sepenuhnya berhasil terbukti bahwa belum semua indikator  program  sekolah  dasar bersih dan sehat terpenuhi, walaupun  sudah  ada  yang  terpenuhi namun belum bisa secara maksimal.
Adapun  beberapa  saran  yang  dapat peneliti  berikan  sesuai  dengan  hasil penelitian ini adalah sebagai berikut:
1.  Disarankan agar dana yang diperoleh dapat digunakan dengan
memprioritaskan  kegiatan/kebutuhan yang  bisa  dipenuhi  terlebih  dahulu dengan dana yang telah tersedia.
2.  Sebaiknya  Dinas  Pendidikan  Kota memiliki  tim  evaluasi  khusus  yang bisa  memberikan  masukan  tentang kekurangan program mereka
sehingga  pihak  sekolah  bisa  lebih meningkatkan lagi kinerja mereka.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Yudi, Masrani. 2014. Panduan Pelaksanaan Pembinaan Sekolah Dasar  Bersih  Dan  Sehat  (SD  Bersih Sehat).  Kementrian  Pendidikan  Dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar
2. Departemen  Kesehatan,  RI.  2013. Riset  Kesehatan  Dasar,  Laporan Nasional Badan Penelitian dan Pengembangan Kesehatan Departemen Kesehatan, Jakarta. 3. Tachjan. 2010. Implementasi Kebijakan  Publik.  AIPI  Bandung- Puslit KP2W Lemlit Unpad, Bandung.
4. Ahmad,  Asiah  Hamzah  dan  Ida Leida  Maria.  2013.  Pelaksanaan
Program Jaminan Persalinan (Jampersal)    Di  Dinas  Kesehatan Kabupaten  Buol.  Jurnal  AKK,  Vol.
2, No 2.  FKM UNHAS.
5. Lina  Handayani,  2008.  Evaluasi
Program Pemberian Makanan Tambahan Anak Balita. FKM Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta 6. Azwar .A. 2010. Pengantar Administrasi  Kesehatan.  Binarupa Aksara Publisher, Tangerang 7. Ryan Kendi, 2013. Pengaruh Pendidikan Kesehatan Terhadap Perubahan  Pengetahuan,  Sikap  Dan Perilaku Tentang Kebiasaan Berperilaku Hidup Bersih Dan Sehat Siswa Sdn 1 Mandong. FIK Universitas Muhamadiyah,
Surakarta