DOI : https://dx.doi.org/10.17977/UM014v12i12019p010 Web Site: http://journal2.um.ac.id/index.php/jpe/index p-ISSN: 0216-7085 e-ISSN: 2579-3780

## PENGARUH LITERASI KEUANGAN, USIA, DAN BIMBINGAN ORANG TUA TERHADAP PENGELOLAAN UANG SAKU MAHASISWA UNINDRA
Rendika Vhalery 1 , Ari Wahyu Leksono 2 , Moh. Irvan 3
Economic Education Program, Indraprasta PGRI University, Jakarta, Indonesia
1 rendika.vhalery@unindra.ac.id, 2 ariwahyu.leksono@unindra.ac.id, 3 moh.irvan@unindra.ac.id

## Abstract
The  aim  of  this  research  to  find  the  impact  from  financial  literature,  age,  and  parental guidance toward provision money. The type of this research is associative quantitative with using population amount which are 1229 students and 273 students from UNINDRA. Data gathering technique uses questionnaires that are already tested with viability and reliability test.  Analysis  technique  uses  double  linear  regression  technique  with  SPSS  24.0  for windows operation system. The result shows 1) financial literature affects provision money management  significantly,  2)  age  does  not  significantly  affect  the  provision  money management,  3)  parental  guidance  does  not  affect  the  provision  management,  and  4) financial  literature,  age,  and  parental  guidance  affect  the  provision  management significantly.
Keywords: financial literature, age, parental guidance, provision money management

## History of Article:
Received : (31 Desember 2018),       Accepted : (02 Februari 2019),      Publised : ( 11 Maret 2019 ) Citation: Vhaleri, R, Wahyu, A.L, & Irvan, M (2019) Pengaruh Literasi Keuangan, Usia, dan Bimbingan Orang Tua terhadap Pengelolaan Uang Saku Mahasiswa UNINDRA. Jurnal Pendidikan Ekonomi , 12(1), 10-17
© Universitas Negeri Malang

## PENDAHULUAN
Uang saku merupakan uang tambahan yang diberikan orang tua kepada anaknya untuk keperluan pendidikan dan kebutuhan sehari-hari. Pemberian uang saku biasanya dilakukan secara teratur yaitu perminggu, perbulan, atau pertahun. Hadley (2011) mengatakan bahwa pemberian uang saku menjadi salah satu cara orang tua untuk mendidik atau mengajarkan anak  tentang  nilai  uang  sehingga  mereka  dapat  bertanggung  jawab  atas  apa  yang  telah mereka  lakukan  dengan  uang  tersebut.  Dengan  uang  yang  terbatas  meningkatkan kemampuan dan pemahaman mereka tentang skala prioritas antara kebutuhan dan keinginan (Saravanan  &  Devakinandini,  2014).  Kenyataannya,  kebanyakan  anak  tidak  mampu bertanggung  jawab  pada  uangnya.  Akibatnya,  kebanyakan  dari  mereka  menjadi  tidak terkontrol  dan  menjadi  pribadi  yang  boros.  Diidentifikasi  bahwa  hal  ini  didominasi  oleh kurangnya kemampuan dalam pengelolaan uang saku (Vhalery, Aimon, & Yulhendri, 2018; Vhalery, Leksono, & Moh. Irvan, 2018).
Berdasarkan  studi awal di lapangan, diketahui sebanyak 31 mahasiswa (77,5%)  yang tidak  tahu  cara  mengelola  uang  yang  baik  dan  benar.  Sedangkan,  hanya  9  mahasiswa (22,5%)  yang  tahu  cara  mengelola  uang  dengan  baik.  Lebih  lanjut,  ditemukan  beberapa permasalahan yang dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 1. Pengelolaan Uang Saku Mahasiswa Unindra
Aktivitas Melakukan Tidak Melakukan Jumlah Fi % Fi % Membuat perencanaan uang saku 3 7,5 37 92,5 40 Membuat laporan uang saku sederhana 6 15 34 85 40 Menyisihkan uang saku untuk kesehatan 6 15 34 85 40 Menabung 11 27,5 29 72,5 40
Sumber : Data Olahan Primer
Berdasarkan  tabel  1  diketahui  bahwa  dari  40  mahasiswa  hanya  3  (7,5%)  mahasiswa yang membuat perencanaan uang saku sedangkan 37 (92,5%) tidak melakukan perencanaan. Terdapat  6  (15%)  mahasiswa  yang  membuat  laporan  dan  menyisihkan  uang  saku  untuk kesehatan sedangkan 34 (85%) mahasiswa tidak membuat laporan dan menyisihkan uang saku  untuk  kesehatan.  Selain  itu,  11  (27,5)  mahasiswa  melakukan  kegiatan  menabung sedangkan  29  (72,5%)  mahasiswa  tidak  melakukan  kegiatan  menabung.  Kejadian  ini dikhawatirkan akan memberikan dampak kegagalan finansial yang berkelanjutan.
Kegagalan  pengelolaan  uang  saku  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  yaitu,  faktor internal dan eksternal. Menurut Bucciol, Manfrè, & Veronesi, (2018) rendahnya kemampuan pengelolaan  uang  saku  berhubungan  erat  dengan  faktor  internal  individu  yaitu  literasi keuangan. Literasi keuangan membantu pengelolaan uang menjadi lebih efektif dan efsien. Semakin baik kemampuan literasi keuangan seseorang maka semakin baik pula pengelolaan keuangan.  Sebaliknya,  buruknya  kemampuan  literasi  keuangan  semakin  buruk  pula pengelolaan  keuangannya  karena  berdampak  pada  perilaku  keuangannya  (Ameliawati  & Setiyani,  2018).  Akan  tetapi,  Megasari  (2017)  menjelaskan  bahwa  uang  saku  dan  literasi mempunyai pengaruh yang negatif. Artinya, semakin sedikit uang saku semakin baik literasi keuangannya. Maka dari itu, penelitian ini akan mencoba memperjelas lebih lanjut.
Adapun faktor internal lainnya yaitu usia (Laily, 2013). Otto (2013) menjelaskan kalau diusia muda seseorang lebih berhati-hati maka diusia tua akan terselamatkan. Artinya, ketika seseorang sudah melek finansial di usia muda maka masalah finansial sudah diminimalisir. Lebih  lanjut,  Bucciol  &  Veronesi  (2014)  menambahkan  bahwa  usia  juga  menentukan pengalaman  seseorang  dalam  mengelola  suatu  hal.  Semakin  banyak  pengalaman  yang dimiliki maka semakin baik pengaturan dan perencanaan yang dilakukan.
Sedangkan faktor eksternal  yang mempengaruhi pengelolaan uang  saku  saah satunya adalah  keluarga  (Vhalery,  Leksono,  et  al.,  2018).  Menurut  Bamforth  &  Geursen  (2014) keluarga merupakan faktor eksternal yang paling dominan. Dalam keluarga khususnya orang tua, mempunyai peran penting dalam membimbing, mempengaruhi keterampilan keuangan, pengetahuan, serta perilaku keuangan anak.
Berdasarkan uraian yang telah dikemukakan di atas. Maka dari itu peneliti tertarik untuk melakukan  penelitian  dengan  judul  “Pengaruh  Literasi  Keuangan,  Usia,  dan  Bimbingan Orang Tua Pada Pengelolaan Uang Saku Mahasiswa Unindra”.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  kuantitatif  asosiatif.  Penelitian  dilakukan  di  Universitas Indraprasta PGRI (Unindra) Jakarta pada bulan Oktober  – Desember 2018. Populasi pada penelitian  ini  adalah  mahasiswa  pendidikan  ekonomi  unindra  semester  1  sebanyak  1.229
mahasiswa.  Penentuan  ukuran  sampel  dari  populasi  menggunakan  rumus  yang  telah dikembangkan Isaac dan Michael dengan taraf kesalahan 5% maka didapat sampel sebanyak 273 mahasiswa (Sugiyono, 2016). Teknik sampling yang digunakan adalah simple random sampling .
Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner (angket) dengan 2 skala yaitu skala interval dengan skor (penilaian) 1 sampai dengan 5, dengan variasi jawaban untuk masing- masing item pernyataan adalah “slalu (SL)”, “sering (SR)”, “kadang-kadang (KD)”, “jarang (JR)”, “tidak pernah (TP)” untuk mendapatkan data primer dari variabel pengelolaan uang saku  (Y),  literasi  keuangan  (X1),  bimbingan  orang  tua  (X3)  dan  skala  rasio  untuk mendapatkan data primer dari variabel usia (X2). Sebelum disebarkan kepada responden, kuesioner  terlebih  dahulu  diuji  coba  kan kepada  responden  yang  bukan  subjek  penelitian untuk mengetahui kelayakan kuesioner. Lalu, kuesioner di uji validitas dan di uji reliabilitas.
Teknik analisis data (uji validitas, uji reliabilitas, uji asumsi klasik, uji regresi, dan uji hipotesis) menggunakan bantuan program SPSS 24.0. for windows .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Uji Normalitas
Tabel 2. Uji Normalitas Data One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual Pengelolaan Uang Saku Literasi Keuangan Usia Bimbingan Orang Tua N 273 273 273 273 273 Normal Parameters a Mean 0,0000 82,23 51,40 18,19 53,52 Std. Deviation 9,32852079 10,022 6,201 ,659 7,684 Most Extreme Differences Absolute ,048 ,052 ,050 ,486 ,050 Positive ,028 ,028 ,050 ,486 ,050 Negative -,048 -,052 -,049 -,375 -,045 Test Statistic 0,48 ,052 ,050 ,486 ,050 Asymp. Sig. (2-tailed) ,200 ,075 ,100 ,000 ,096
Sumber : Data Olahan SPSS 24.0 Tahun 2018

## Uji Homogenitas
Tabel 3. Uji Homogenitas Data Variabel Lavene Statistic df1 df2 Sig Keterangan X1 Terhadap Y 1.297 29 243 .149 Homogen X2 Terhadap Y 1.071 5 266 .377 Homogen X3 Terhadap Y 1.137 29 241 .295 Homogen
Sumber : Data Olahan SPSS 24.0 Tahun 2018
Uji Linearitas Tabel 4. Uji Linearitas Data Variabel Linearity Deviation From Linearity Keterangan X1 Terhadap Y .000 .607 Linear X2 Terhadap Y .559 .425 Linear X3 Terhadap Y .000 .120 Linear
Sumber : Data Olahan SPSS 24.0 Tahun 2018
Uji Multikolinieritas
Tabel 5. Uji Multikolinieritas Variabel Tolerance VIF Keterangan Literasi Keuangan .371 2.692 Tidak ada Multikolinieritas Usia .991 1.009 Tidak ada Multikolinieritas Bimbingan Orang Tua .370 2.706 Tidak ada Multikolinieritas
Sumber : Data Olahan SPSS 24.0 Tahun 2018

## Uji Hipotesis
Pengujian hipotesis secara parsial (uji t)
Pengujian hipotesis secara parsial menggunakan rumus uji t dengan bantuan program SPSS 24.0 for windows . Hasil output dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 6. Hasil Uji t Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 37,335 16,638 2,244 ,026 Literasi Keuangan ,326 ,150 ,202 2,169 ,031 Usia ,844 ,867 ,056 ,974 ,331 Bimbingan Orang Tua ,238 ,122 ,183 1,958 ,051 Dependent Variable: Pengelolaan Uang Saku
Sumber : Data Olahan SPSS 24.0 Tahun 2018
Berdasarkan tabel 6 (hasil uji t) diatas didapat hasil sebagai berikut.
1) Pengaruh Literasi Keuangan Terhadap Pengelolaan Uang Saku Mahasiswa Unindra Hasil  koefisien  variabel  literasi  keuangan  terhadap  pengelolaan  uang  saku  diperoleh t hitung 2,169 ≥ t tabel 1,968 dengan nilai signifikansi 0,031 < 0,050, hal ini menunjukkan bahwa H 0 ditolak  dan  Ha  diterima.  Artinya,  terdapat  pengaruh  literasi  keuangan  terhadap pengelolaan uang saku mahasiswa unindra secara signifikan. Hasil koefisien regresi untuk variabel literasi keuangan diketahui sebesar 0,202 dengan nilai positif yang artinya semakin baik literasi keuangan maka semakin baik pengelolaan uang saku.
2) Pengaruh Usia Terhadap Pengelolaan Uang Saku Mahasiswa Unindra
Hasil koefisien variabel usia terhadap pengelolaan uang saku diperoleh t hitung 0,974 ≤ t tabel 1,968 dengan nilai signifikansi 0,331 < 0,050, hal ini menunjukkan bahwa H 0 diterima dan  Ha  ditolak.  Artinya,  tidak  terdapat  pengaruh  usia  terhadap  pengelolaan  uang  saku mahasiswa  unindra  dan  tidak  signifikan.  Hasil  koefisien  regresi  untuk  variabel  literasi keuangan diketahui sebesar 0,056 dengan nilai positif yang artinya semakin bertambahnya usia maka tidak ada hubungannya dengan pengelolaan uang saku.
3) Pengaruh Bimbingan Orang Tua Terhadap Pengelolaan Uang Saku Mahasiswa Unindra Hasil koefisien variabel bimbingan orang tua terhadap pengelolaan uang saku diperoleh
t hitung 1,958 ≤ t tabel 1,968 dengan nilai signifikansi 0,051 < 0,050, hal ini menunjukkan bahwa H 0 diterima dan Ha ditolak. Artinya, tidak terdapat pengaruh bimbingan orang tua terhadap pengelolaan uang saku mahasiswa unindra dan tidak signifikan. Hasil koefisien regresi untuk variabel  literasi  keuangan  diketahui  sebesar  0,183  dengan  nilai  positif  yang  artinya bimbingan orang tua tidak memberikan dampak pada pengelolaan uang saku.

## Pengujian Hipotesis secara simultan (Uji F)
Untuk mengetahui pengaruh literasi keuangan, usia, dan bimbingan orang tua terhadap pengelolaan uang saku mahasiswa unindra dalam penelitian ini menggunakan  rumus uji F
dengan  bantuan  program  SPSS  24.0 for  windows .  Hasil  output  dapat  dilihat  pada  tabel berikut ini:
Tabel 7. Hasil Uji F Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 3649,203 3 1216,401 13,824 ,000 Residual 23669,794 269 87,992 Total 27318,996 272
Sumber : Data Olahan SPSS 24.0 Tahun 2018 Berdasarkan tabel 7 diketahui nilai F hitung 13,824 ≥ F tabel 2,637 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,050, hal ini menunjukkan bahwa  H 0 ditolak dan Ha diterima. Artinya,  terdapat pengaruh literasi keuangan, usia, dan bimbingan orang tua terhadap pengelolaan uang saku mahasiswa unindra secara signifikan.

## Uji Regresi Linear Berganda

## Uji regresi linear
Tabel 8. Hasil Uji Regresi Linear Berganda
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 37,335 16,638 2,244 ,026 Literasi Keuangan ,326 ,150 ,202 2,169 ,031 Usia ,844 ,867 ,056 ,974 ,331 Bimbingan Orang Tua ,238 ,122 ,183 1,958 ,051 R ,365 R Square ,134 Adjusted R Square ,124 Std. Error of the Estimate 9,380 Dependent Variable: Pengelolaan Uang Saku
Sumber : Data Olahan SPSS 24.0 Tahun 2018
Dari hasil uji regresi linear berganda diperoleh Y = a + b 1 X 1 + b 2 X 2 + b 3 X 3 maka nilai Y = 37,335 + 0,326 X 1 + 0,844 X 2 + 0,238 X 3 . Adapun penjelasannya dapat dilihat berikut ini:
1. a adalah konstansta yang besarnya 37,335 artinya jika variabel bebas (literasi keuangan, usia, dan bimbingan orang tua) sebesar 0 (nol), maka nilai variabel terikat (pengelolaan uang saku) sebesar 37,335.
2. (b 1 ) adalah koefisien regresi dari X 1 sebesar 0,326 artinya setiap bertambah satu satuan variabel  X 1 dengan  asumsi  variabel  lain  (X 2 )  dan  (X 3 )  konstan  maka  hal  ini  akan berpengaruh terhadap variabel Y yang akan meningkat sebesar 0,326.
3. (b 2 ) adalah koefisien regresi dari X 2 sebesar 0,844 artinya setiap bertambah satu satuan variabel  X 2 dengan  asumsi  variabel  lain  (X 1 )  dan  (X 3 )  konstan  maka  hal  ini  akan berpengaruh terhadap variabel Y yang akan meningkat sebesar 0,844.
4. (b 3 ) adalah koefisien regresi dari X 3 sebesar 0,238 artinya setiap bertambah satu satuan variabel  X 3 dengan  asumsi  variabel  lain  (X 1 )  dan  (X 2 )  konstan  maka  hal  ini  akan berpengaruh terhadap variabel Y yang akan meningkat sebesar 0,238.
Dari tabel 8 (hasil uji regresi linear berganda) juga ditunjukkan koefisien determinasi sebesar  0,124  dan  dikategorikan  sangat  lemah.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  kontribusi variabel literasi keuangan (X 1 ), usia (X 2 ), dan bimbingan orang tua (X 3 ) terhadap variabel pengelolaan uang saku (Y) sebesar 12,4%. Sedangkan 87,6% dipengaruhi oleh variabel lain diluar penelitian ini.

## Pembahasan Pengaruh Literasi Keuangan Terhadap Pengelolaan Uang Saku Mahasiswa Unindra
Dalam penelitian ini diperoleh hasil bahwa terdapat pengaruh literasi keuangan terhadap pengelolaan  uang  saku  mahasiswa.  Menurut  Laily  (2013)  literasi  keuangan  sangat berhubungan  erat  dengan  manajemen  keuangan.  Oleh  karena  itu,  peningkatan  literasi keuangan  harus  dilakukan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  (knowledge),  keterampilan (skill) dan keyakinan (confidence) individu sehingga mereka mampu mengelola keuangan pribadi.
Hasil penelitian ini bertolak sisi dengan penelitian yang dilakukan oleh Megasari (2017) yang  menyatakan  bahwa  uang  saku  dan  literasi  keuangan  berpengaruh  negatif  sedangkan hasil penelitian ini menjelaskan pengaruh yang positif. Selain itu, sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Chotimah & Rohayati (2015)  yang menjelaskan bahwa pengetahuan keuangan  berpengaruh  signifikan  terhadap  pengelolaan  uang  pribadi  mahasiswa.  Artinya, literasi keuangan sangat diperlukan untuk mempermudah pengelolaan keuangan.

## Pengaruh Usia Terhadap Pengelolaan Uang Saku Mahasiswa Unindra
Dalam  penelitian  ini  didapat  hasil  bahwa  tidak  terdapat  pengaruh  usia  terhadap pengelolaan uang saku mahasiswa. Menurut Ivancevich, Robert, dan Michael (2006) faktor demografis seperti usia perlu dipertimbangkan dan diperhitungkan, karena masalah ini sulit untuk diprediksi secara akurat. Hal ini bisa dilihat dari kenyataan secara langsung. usia juga bukan  sebagai  faktor  penentu  segala  hal. Oleh  sebab  itu,  usia tidak  menjadi  sebuah  tolak ukur untuk melakukan pengelolaan uang saku.
Hasil penelitian ini bertentangan dengan penelitian yang dilakukan oleh Bonke (2013) yang  menyatakan  bahwa  perbedaan  usia  antara  anak  laki-laki  dan  perempuan  akan mempengaruhi penggunaan dan pengelolaan uang. Selain itu, perbedaan usia muda dan usia tua juga mempunyai perbedaan dalam mengelola dan mengatur keuangan. Hasil penelitian ini mengacu pada penelitian yang dilakukan oleh Wang & Hanna (1997) yang menyatakan bahwa tidak adanya pengaruh terhadap suatu aktivitas. Artinya, usia belum dapat dijadikan tolak ukur untuk mengukur dan memperhitungkan suatu aktivitas dalam pengelolaan uang saku.
1. Pengaruh Bimbingan Orang Tua Terhadap Pengelolaan Uang Saku Mahasiswa Unindra Dalam penelitian ini didapat hasil bahwa tidak terdapat pengaruh bimbingan orang tua terhadap  pengelolaan  uang  saku  mahasiswa.  Bimbingan  orang  tua  yang  tidak  berdampak pada  pengelolaan  uang  saku  diakibatkan  oleh  beberapa  faktor.  Menurut  Baraja  (2018) bimbingan  orang  tua  tidak  berdampak  pada  anak  dikarenakan  adanya  gangguan  interaksi antara  orang  tua  dan  anak,  gangguan  pada  perkembangan  anak,  dan  lingkungan  sekitar tempat  tinggal.  Baraja  juga  menegaskan  bahwa  bimbingan  dari  orang  tua  belum  tentu diterima karena mereka mempunyai koneksi tersendiri atau secara sederhana mereka lebih tertarik dengan informasi dari dunia mereka sendiri.
Hasil  penelitian  ini  bertentangan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Kołodziej, Lato,  &  Szymańska  (2014)  yang  menyatakan  bahwa  peran  dan  bimbingan  orang  tua berdampak  pada  pengetahuan  dan  pengelolaan  uang  saku  anak.  Selain  itu,  penelitian  ini sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Barnet-verzat  &  Wolf  (2008)  yang menyatakan bahwa tidak ditemukannya dampak dari binaan orang tua kepada pada usaha pengelolaan uang saku anak. Artinya, bimbingan orang tua tidak sepenuhnya dapat diterima oleh anak. Hal ini dikarenakan perkembangan anak dan kepribadian anak.
2. Pengaruh  Literasi  Keuangan,  Usia,  dan  Bimbingan  Orang  Tua  Terhadap  Pengelolaan Uang Saku Mahasiswa Unindra
Dalam penelitian ini didapat hasil bahwa terdapat pengaruh literasi keuangan, usia, dan bimbingan  orang  tua  terhadap  pengelolaan  uang  saku  mahasiswa.  Menurut  Vhalery,
Leksono,  et  al.  (2018)  bahwa  pengelolaan  uang  saku  dipengaruhi  oleh  beberapa  macam faktor,  diantaranya  faktor  internal  yang  terdiri  dari  pengetahuan  keuangan  (literasi keuangan) dan usia, sedangkan faktor eksternal yaitu bimbingan orang tua.
Hasil  penelitian  ini  merujuk  pada  beberapa  penelitian  yang  dilakukan  oleh  para  ahli seperti (Barnet-verzat & Wolf, 2008; Otto, 2013; Bonke, 2013; Bamforth & Geursen, 2014; Kołodziej et al., 2014; Saravanan & Devakinandini, 2014; Bucciol et al., 2018)

## KESIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  1)  Terdapat pengaruh literasi keuangan pada pengelolaan uang saku mahasiswa Unindra, 2) Usia tidak berpengaruh terhadap pengelolaan uang saku mahasiswa Unindra, 3) Bimbingan orang tua tidak  berpengaruh  terhadap  pengelolaan  uang  saku  mahasiswa  Unindra,  4)  Terdapat pengaruh literasi keuangan, usia, dan bimbingan orang tua terhadap pengelolaan uang saku mahasiswa unindra secara signifikan. Ada beberapa keterbatasan dalam penelitian ini yaitu, 1) literasi keuangan diukur dengan pengetahuan dasar keuangan, pengelolaan tabungan, dan manajemen resiko. Ketiga indikator tersebut belum dapat sepenuhnya menjadi tolak ukur. Sedangkan  dalam  mengelola  keuangan  yang  sehat,  banyak  hal  dan  indikator  yang  harus diperhatikan.  2)  rentang  usia  didalam  penelitian  ini  hanya  diambil  secara  umum.  3) bimbingan orang tua diukur melalui 3 aspek yaitu bimbingan lisan, bimbingan finansial, dan bimbingan perilaku. Ketiga indikator ini belum dapat sepenuhnya menjadi tolak ukur. Masih banyak indikator yang belum digunakan untuk mendapatkan hasil yang maksimal. Adapun saran  untuk  penelitian  atau  peneliti  selanjutnya  yaitu  mencoba  menggunakan  semua indikator  yang  ada  atau  menggunakan  variabel-variabel  lain  yang  tidak  diteliti  dalam penelitian ini guna untuk mengembangkan pengetahuan pengelolaan keuangan khususnya uang saku.

## REFERENSI
Ameliawati,  M.,  &  Setiyani,  R.  (2018).  The  Influence  of  Financial  Attitude  ,  Financial Socialization  ,  and  Financial  Experience  to  Financial  Management  Behavior  with Financial  Literacy  as  the  Mediation  Variable.  In International  Conference  on Economics, Business and Economic Education (pp. 811–832). Baraja, A (2008) Psikologi Perkembangan: Tahapan dan Aspek-aspeknya . Jakarta: Studia Press.
Bamforth, J., & Geursen, G. M. (2014). Categorising the money management behaviour of young  consumers. Young  Consumers .  [https://doi.org/https://doi.org/10.1108/YC-01- 2017-00658]
Barnet-verzat, C., & Wolf, F.-C. (2008). Pocket money and child effort at school, 9 (13), 1– 10.
Bonke, J. (2013). Do Danish children and young people receive pocket money ?, (57).
Bucciol, A., Manfrè, M., & Veronesi, M. (2018). The role of financial literacy and mobey education on wealth decisions .
Bucciol, A., & Veronesi, M. (2014). Teaching children to save: What is the best strategy for lifetime  savings? Journal  of  Economic  Psychology , 45 ,  1–17.  [Online, https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1016/j.joep.2014.07.003]
Chotimah, C., & Rohayati, S. (2015). Pengaruh Pendidikan Keuangan Di Keluarga, Sosial Ekonomi  Orang  Tua,  Pengetahuan  Keuangan,  Kecerdasan  Spiritual,  Dan  Teman Sebaya Terhadap Manajemen Keuangan Pribadi Mahasiswa S1 Pendidikan Akuntansi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya. Hadley, J. (2011) Mengelola Uang Saku . Jakarta: Pakar Raya
Ivancevich,  John  M.,  dkk  (2006) Perilaku  dan  Manajemen  Organisasi:  Edisi  Bahasa Indonesia . Jakarta: Penerbit Erlangga.
Kołodziej, S., Lato, K., & Szymańska, M. (2014). The Role Of Parental Influences On The Economic  Socialization  Of  Children. Problems  of  Education  in  the  21st  Century Volume , 58 , 99-107.
Laily, N. (2013) Pengaruh literasi keuangan terhadap perilaku mahasiswa dalam mengelola keuangan. Journal Pendidikan Akuntansi. 1(4), 1-11
Megasari, I. R. (2017). Pembelajaran Pengelolaan Keuangan Orang Tua, Uang Saku, Dan Hasil Belajar Terhadap Literasi Keuangan Di SMK PGRI 3 Sidoarjo.
Otto,  A.  (2013).  Saving  in  childhood  and  adolescence :  Insights  from  developmental psychology. Economics of Education Review , 33 , 8-18. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2012.09.005
Saravanan,  S.,  &  Devakinandini,  V.  (2014).  A  Study  on  Perception  of  College  Students About  Spending  of  Pocket  Money  With  Reference  To  Students  Studying  in  Arts  & Science  Colleges  in  Coimbatore. International  Journal  Of  Marketing,  Financial Services & Management Research , 3 (3). Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta. Vhalery, R., Aimon, H., & Yulhendri. (2018). The Management of Student’s Pocket Money. International Journal of Scientific and Research Publications , 8 (1), 10. Retrieved from www.ijsrp.org
Vhalery, R., Leksono, A. W., & Moh. Irvan. (2018). Factors that Influence the Allowance Management. International Journal of Scientific Engineering and Science , 2 (11), 39– 44. Retrieved from http://ijses.com/
Wang, H., & Hanna, S. (1997). Does Risk Tolerance Decrease With Age ?, (614), 27–32.