## ANALISIS FILSAFAT: RETORIKA ARISTOTELES DALAM MENINGKATKAN KEMAPUAN PUBLIC SPEAKING DAN RELEVANSINYA PEMBELAJARAN
*Akhmad Agung Syahputra
Program Studi Pendidikan Agama Islam, Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hamzah Fansuri
,

## ABSRACT
The purpose of writing this article is todetermine the relationship between  Aristoteles Philosophy of Rhetoric in  improving public speaking skills as well its relevance to learning activities in the classroom.  In  writing  articles  using  the  library research  method  with  source  of  books  and articles.  Rhetoric  is  one  way  used  to  express opinions  in  public.  In  teaching  rhetoric  needed good communications skills so that the message brought  can  be  clearly  coveyed  to  the  intended person.  The  rhetoric  was  fisrt  stated  by Aristoteles  which  spread  he  Greek  Philosopher by  basng  it  on  three  aspects  including  logic, ethics, and emotional. The ability in the barology also  began  to  be  used  In  classroom  learning activities. As an educator certainly musthave the appropriate  sentence  to  convey  the  content  of material  to  students  so  as  not  to  cause mesception.  Likewise  as  a  student,  this  retoic ability can be used to express his opinion about a matter according to applicable ethics.
Keyword: rhetorical philosophy,  Aristoteles, Public Speaking .

## ABSTRAK
Tujuan  dituliskannya  artikel  ini  adalah  untuk mengetahui  keterkaitan  antara  filsafat  retorika Aristoteles  dalam  meningkatkan  kemampuan public  speaking serta  relevansinya  terhadap kegiatan  pembelaaran  dalam  kelas.  Dalam menulis  artikel  penulis  menggunakan  metode library  research dengan  sumber  buku  dan artikel.  Retorika  merupakan  salah  satu  cara yang digunakan untuk mengemukakan pendapat di depan umum. Dalam  mempelajari retorika  diperlukan  kemampuan  komunikasi yang  baik  agar  pesan  yang  dibawa  dapat tersampaikan  dengan  jelas  kepada  orang  yang dituju.  Retorika  pertama  kali  dikemukakan oleh  Aristoteles  yang  merupakan  ahli  filsuf Yunani  dengan  mendasarkaannya  pada  tiga aspek  diantaranya  adalah  logika,  etika,  dan emosional. Kemampuan dalam beretorika juga mulai digunakan dalam kegiatan pembelajaran dalam  kelas.  Sebagai  pendidik  tentu  harus memilih kalimat yang sesuai untuk menyampaikan isi materi kepada peserta didik agar tidak menimbulkan adanya salah persepsi.
Begitupula  sebagai  peserta  didik,  kemampuan retorika ini dapat digunakan untuk mengungkapkan  pendapatnya  mengenai  suatu materi sesuai denga  etika yang berlaku.
Kata  Kunci: Filsafat  Retorika  Aristoteles, public Speaking.
Author Correspindence Email : Agungunp@gmail.com Available online at http://jurnal.unsyiah.ac.id/sejarah

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  hal  yang harus  dipenuhi  manusia  agar  dapat  mencapai tujuan  hidup  seperti  yang  dicita-citakan. Pendidikaan  yang  dapat  dirasakan  saat  ini memiliki  sejarah  yang  panjang.  Kemunculan kaum  sofis  yang  cerdas  ke  wilayah  Athena dengan  tujuan  untuk  mendidik  masyarakat disana  agar  dapat  memperoleh  kekuasaan dengan  cepat.  Kaum  sofis  tidak  menempatkan diri  sebagai  pemikir,  namun  sebagai  guru agar dapat  mengubah  pemikiran  dan  tingkah  laku muridnys. Oleh karena itulah tujuan dariadanya pendidikan  adalah munculnya  perubahan tingkah laku dari yang sebelumnya kurang baik menjadi baik. Kaum sofis ini juga meningkatkan  konsep  pendiidkan  terutama dalam  bidang  bahasa  dan  logika  sebagai  dasar ilmu  dan  seni  berbicara.  Penggunaan  literatur dan  matematika  dianggap  sebagai  ilmu  untuk membentuk pengetahuan dan disiplin.
Sehingga  adanya  ilmu  tersebut  dapat  saling melengkapi satu sama lainnya.
Banyak  tokoh  filsafat  yang  bergerak dalam bidang pendidikan, salah satunya adalah Aristoteles.  Aristoteles  merumuskan  tujuan pendidikan  sebagai  dasar  untuk  melakukan perbuatan-perbuatan baik. Sebab orang berilmu pasti  akan  berhati-hati  dalam  bertindak  dan memikirkan  dampak  dari  setiap  tindakan  yang dilakukannya.  Aristoteles  beranggapan  jika karakter  seseorang  dapat  berubah  bergantung dengan pembentukan kebiasaan yang ditanamkan  sejak  tingkat  pendidikan  rendah. Selain itu, Aristoteles juga meletakkan prinsip- prinsip  pokok  pendidikan  ialah  berdasarkan penelitian  fakta-fakta  yang  dapat  dibuktikan kebenarannya  (Machmut,  dkk.  2012).  Salah satu  pandangan  Aristoteles  yang  banyak ditemui  dalam  kehidupan  sehari-hari  adalah retorika.  Retorika  diperkenalkan  pertama  kali oleh  Aristoteles  (384-322  SM)  yang  kemudian menyebarluas  dan  digunakan  dalam  bidang politik,  ekonomi,  kesenian,  pendidikan  dan bidang  lainnnya.  Kaum  sofis  menganggap retorika  sebagai  kemampuan  yang  digunakan untuk  memenangkan  sebuah  kasus.  Hal  ini dikarenakan  dalam  beretorika  diperlukan kecakapan  dalam  mengolah  bahasa  dan argumen menggunakan bukti-bukti yang relevan. Retorika yang diusung oleh Aristoteles di dasarkan pada tiga aspek diantaranya adalah logika,  etika,  dan  emosional.  Jadi  segala  hal yang diucapkan dapat dipertanggungjawabkan
dan  dapat  ditangkap  maksudnya  oleh  orang- orang yang ada di sekitar. Tidak hanya itu saja, retorika  juga  diartikan  sebagai  gaya  bahasa yang  digunakan  untuk  menyampaikan  pesan kepada  masyarakat  luas,  oleh  karena  itulah sangat penting untuk mengetahui dan mengenali lawan bicara agar dapat menentukan gaya  bahasa  yang  sesuai.  Penggunaan  bahasa juga  tidak  dapat  dipisahkan  dari  penggunaan budaya,  sehingga  bahasa  masih  dianggap sebagai  sistem  yang  tidak  dapat  dipisahkan dalam kehidupan sehari-hari masyarakat (Faizah,  2014 ). Kemampuan  manusia  dalam kegiatan bertutur ini tentu  memerlukan adanya pengetahuan dan latihan yang dilakukan secara berulang. Retorika sendiri  masuk  dalam  kajian semiotik bahasa dimana bahasa menjadi kajian semotiknya. Pada awal kemunculannya retorika diaggap sebagai keterampilan dalam berpidato, karena kaum sofis menganggap jika kecakapan ini  sangat  diperlukan  untuk  memeangkan sebuah kasus (Martha, 2010). Untuk memenangkan  kasus  atau  menguasai  benar materi  yang  akan  digunakan  dalam  berpidato dibutuhkan adanya kemampuan public speaking. Kemampuan public speaking merupakan  salah  satu  manfaat  yang  diperoleh jika  mempelajari  retorika.  Retorika  sendiri bukanlah suatu hal yang muda untuk dipelajari. Seseorang  yang  dapat  menguasai  kemapuan berbicara  harus  banyak  berlatih  berbicara  di depan  umum.  Kemampuan  ini  juga  dapat dikateorikan  sebagai soft  skill yang  menjadi suatu nilai lebih dalam diri manusia, sebab tidak semua  orang  dapat  menguasai  seni  ini  dengan baik.  Adanya  hal  tersebut  mengharuskan seseorang  untuk  memperhatika  kata-kata  yang diucapkan dari  mulutnya.  Dalam  dunia pendidikan  kemapuan public  speaking ini sangat  penting  untuk  diajarkan  kepada  peserta didik,  karena  peserta  didik  diberi  pendidikan salah satunya adalah dapat berinteraksi dengan baik  dalam  linngkungan  sekitar  berdasar tatakrama dan moral yang berlaku. Tidak hanya itu saja, kemampuan public speaking juga dapat membantu  peserta  didik  dalam  melakukan wawancara  untuk  mencari  pekerjaan  di kemudian hari (Yenni, 2018).
Dewasa ini muncul berbagai permasalahan yang muncul di dunia pendidikan kaitannya dengan
kegiatan yang diselenggarakan di sekolah. Pendidikan dianggap  sebagai  usaha  sadar  yang  dilakukan oleh  manusia  agar  menjadi  lebih  baik.  Untuk

## JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah,
mewujudkan  hal  tersebut  tentu  diperlukan adanya  pendidikan  karakter  dalam  diri  peserta didik,  sehingga  tidak  intelektualnya  saja  yang diasah  namun  juga  kepribadiannya.  Semakin majunya  zaman  tentu  banyak  hal-hal  yang berubah  karena  pengaruh  dari  lingkungan  itu sendiri.  Tentu  hal  ini  juga  mempengaruhi peserta didik, dimana banyak mulai mengalami desintegrasi moral. Dilansir dari Republika.co.id  pada  Kamis,  1  Februari  2018 terjadi penganiayaan yang dilakukan oleh siswa kepada  guru seni rupa di SMAN 1 Torjun  dan berujung terhadap terenggutnya nyawa guru.
Dalam  menanggapi  maslaah  tersebut Mahfud  MD  menilai  jika  hal  ini  diakibatkan oleh runtuhnya moral yang dimiliki oleh peserta didik,  sehingga  perlu  dilakukannya  penguatan pendidikan ahlak dan budi pekerti. Tidak hanya itu saja, dilansir dari Pikiran Rakyat.com pada 9 Oktober  2020  menyebutkan  jika  salah  satu  hal yang  menyebabkan  degredasi  moral  adalah adanya  konten  pornografi  yang  merebak  di media  sosial.  Wakil  Ketua  Bidang  Perempuan dan  Anak  DPD  PDI  Perjuangan  Jawa  Barat, Noor  Rafiqa  mengatakan  jika  hal  tersebut terjadi  karena  adanya  dampak  negatif  dari kemajuan  teknologi,  beliau  juga  prihatin dengan  merebaknya  perbuatan  asusila  yang menyebabkan penurunan moral dalam diri anak.
Kemerosotan  moral  tersebut  tentu berdampak  pada  watak,  kepribadian,  mental, serta  ucapan  yang  dilontarkan.  Dalam  pepatah jawa pun telah disebutkan jika Ajining diri soko lathi dimana  seseorang  akan  dihargai  dan dihormati  berdasar  tutur  bahasanya.  Sebagai orang berilmu alangkah baiknya menggunakan bahasa  yang  santun  dan  tidak  menyinggung perasaan orang lain serta tidak menyombongkan ilmu yang diperoleh. Sebagai mahluk sosial sudah sewajarnya manusia saling berhubungan  satu  sama  lainnya.  Oleh  karema itulah  seni  berbicara  tidak  dapat  dipisakan dalam  kehidupan  manusia.  Dengan  berbicara orang  lain  dapat  mengerti  apa  yang  ada  dalam pikiran individu.
Bahasa merupakan alat yang dugunakan  oleh  manusia untuk berkomunikasi untuk mendapatkan informasi. Bahasa membuat  manusia  dapat  saling  berinteraksi antara satu sama lainnya yang kemudian dapat membentuk  suatu  budaya.  Proses  komunikasi dapat dilakukan secara lisan yang disampaikan secara  langsung  kepada  orang  yang  dituju  dan tulisan  yang  disampaikan  secaa terstuktur.
Penggunaan  bahasa  dalam  hal  ini  masuk  ke dalam kajian retorika baik secara lisan maupun tulisan  (Murti  dan  Lazuardi,  2018).  Terlebih manusia  lebih  banyak  menggunakan  bahasa lisan  dalam  kegiatan  komunikasi  sehari- harinya.  Dalam  hal  ini  dapat  diketahui  jika manusia  sudah  memiliki  bakat  dalam  bertutur sejak  kecil,  akan  tetapi  pengetahuan  yang diperoleh  juga  akan  mempengaruhi  segala  hal yang keluar dari mulutnya.
Dalam  kegiatan  pembelajaran  tentu terjadi  interaksi  antara  pendidik  dan  peserta didik  dalam  menyampaikan  materi.  Dalam kegiatan pembelajaran diperlukan suatu pendekatan  dalam  mengelola  pembelajaran tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai.  Proses komunikasi  menjadi  suatu  hal  yang  paling penting dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, karena membantu proses penyampaian  informasi  kepada  peserta  didik. Pemilihan diksi yang sesuai dengan usia peserta didik pun juga menjadi pertimbangan agar tidak terjadi  kesalahpahaman  Selain  itu  sebagai peserta  didik  juga  diperlukan  sosialisasi  baik dengan teman sebaya ataupun dengan pendidik. Berdasarkan  penjabaran  diatas  dapat diperoleh rumusan masalah diantarana ialah 1)
Bagaimana  pandangan  aristoteles  terhadap pendidikan? 2) Bagaimana pendapat Aristoteles mengenai retorika dan pemanfaatanya dalam meningkatkan
kemampuan public  speaking ?  3)  Bagaimana relevansi antara filsafat retorika Aristoteles dan proses  kegiatan  pembelajaran  dalam  kelas? Dari rumusan masalah tersebut diperoleh beberapa  tujuan  diantaranyaadalah  1)  untuk menjelaskan  pandangan  Aristoteles  mengenai pendidikan,  2)  untuk  menjelaskan  mengenai pendapat Aristoteles dalam memandang retorika serta pemanfaatannya untuk meningkatkan  keamampuan public  speaking, dan  3)  untuk  menjelaskan  mengenai  relevansi antara  filsafat  retorika  Aristoteles  dan  proses kegiatan pembelajaran dalam kelas.
Pendidikan  merupakan  suatu  hal  yang harus  dipenuhi  manusia  agar  dapat  mencapai tujuan  hidup  seperti  yang  dicita-citakan. Pendidikaan  yang  dapat  dirasakan  saat  ini memiliki  sejarah  yang  panjang.  Kemunculan kaum  sofis  yang  cerdas  ke  wilayah  Athena dengan  tujuan  untuk  mendidik  masyarakat disana  agar  dapat  memperoleh  kekuasaan dengan  cepat.  Kaum  sofis  tidak  menempatkan diri sebagai pemikir,  namun sebagai guru agar

## JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah,
dapat  mengubah  pemikiran  dan  tingkah  laku muridnys. Oleh karena itulah tujuan dariadanya pendidikan  adalah  munculnya  perubahan tingkah laku dari yang sebelumnya kurang baik menjadi baik. Kaum sofis ini juga meningkatkan  konsep  pendiidkan  terutama dalam  bidang  bahasa  dan  logika  sebagai  dasar ilmu  dan  seni  berbicara.  Penggunaan  literatur dan  matematika  dianggap  sebagai  ilmu  untuk membentuk pengetahuan dan disiplin.
Sehingga  adanya  ilmu  tersebut  dapat  saling melengkapi satu sama lainnya.
Banyak  tokoh  filsafat  yang  bergerak dalam bidang pendidikan, salah satunya adalah Aristoteles.  Aristoteles  merumuskan  tujuan pendidikan  sebagai  dasar  untuk  melakukan perbuatan-perbuatan baik. Sebab orang berilmu pasti  akan  berhati-hati  dalam  bertindak  dan memikirkan  dampak  dari  setiap  tindakan  yang dilakukannya.  Aristoteles  beranggapan  jika karakter  seseorang  dapat  berubah  bergantung dengan pembentukan kebiasaan yang ditanamkan  sejak  tingkat  pendidikan  rendah. Selain itu, Aristoteles juga meletakkan prinsip- prinsip  pokok  pendidikan  ialah  berdasarkan penelitian  fakta-fakta  yang  dapat  dibuktikan kebenarannya  (Machmut,  dkk.  2012).  Salah satu  pandangan  Aristoteles  yang  banyak ditemui  dalam  kehidupan  sehari-hari  adalah retorika.
Retorika  diperkenalkan  pertama  kali  oleh Aristoteles  (384-322  SM)  yang  kemudian menyebarluas  dan  digunakan  dalam  bidang politik,  ekonomi,  kesenian,  pendidikan  dan bidang  lainnnya.  Kaum  sofis  menganggap retorika  sebagai  kemampuan  yang  digunakan untuk  memenangkan  sebuah  kasus.  Hal  ini dikarenakan  dalam  beretorika  diperlukan kecakapan  dalam  mengolah  bahasa  dan argumen menggunakan bukti-bukti yang relevan. Retorika yang diusung oleh Aristoteles di dasarkan pada tiga aspek diantaranya adalah logika,  etika,  dan  emosional.  Jadi  segala  hal yang  diucapkan  dapat  dipertanggungjawabkan dan  dapat  ditangkap  maksudnya  oleh  orang- orang yang ada di sekitar. Tidak hanya itu saja, retorika  juga  diartikan  sebagai  gaya  bahasa yang  digunakan  untuk  menyampaikan  pesan kepada  masyarakat  luas,  oleh  karena  itulah sangat penting untuk mengetahui dan mengenali lawan bicara agar dapat menentukan gaya  bahasa  yang  sesuai.  Penggunaan  bahasa juga  tidak  dapat  dipisahkan  dari  penggunaan budaya,  sehingga  bahasa  masih  dianggap sebagai sistem yang tidak  dapat  dipisahkan
dalam kehidupan sehari-hari masyarakat (Faizah,  2014 ). Kemampuan  manusia  dalam kegiatan bertutur ini tentu  memerlukan adanya pengetahuan dan latihan yang dilakukan secara berulang. Retorika sendiri  masuk  dalam  kajian semiotik bahasa dimana bahasa menjadi kajian semotiknya. Pada awal kemunculannya retorika diaggap sebagai keterampilan dalam berpidato, karena kaum sofis menganggap jika kecakapan ini  sangat  diperlukan  untuk  memeangkan sebuah kasus (Martha, 2010). Untuk memenangkan  kasus  atau  menguasai  benar materi  yang  akan  digunakan  dalam  berpidato dibutuhkan adanya kemampuan public speaking.
Kemampuan public speaking merupakan  salah  satu  manfaat  yang  diperoleh jika  mempelajari  retorika.  Retorika  sendiri bukanlah suatu hal yang muda untuk dipelajari. Seseorang  yang  dapat  menguasai  kemapuan berbicara  harus  banyak  berlatih  berbicara  di depan  umum.  Kemampuan  ini  juga  dapat dikateorikan  sebagai soft  skill yang  menjadi suatu nilai lebih dalam diri manusia, sebab tidak semua  orang  dapat  menguasai  seni  ini  dengan baik.  Adanya  hal  tersebut  mengharuskan seseorang  untuk  memperhatika  kata-kata  yang diucapkan  dari  mulutnya.  Dalam  dunia pendidikan  kemapuan public  speaking ini sangat  penting  untuk  diajarkan  kepada  peserta didik,  karena  peserta  didik  diberi  pendidikan salah satunya adalah dapat berinteraksi dengan baik  dalam  linngkungan  sekitar  berdasar tatakrama dan moral yang berlaku. Tidak hanya itu saja, kemampuan public speaking juga dapat membantu  peserta  didik  dalam  melakukan wawancara  untuk  mencari  pekerjaan  di kemudian hari (Yenni, 2018).
Dewasa ini muncul berbagai permasalahan yang muncul di dunia pendidikan kaitannya dengan kegiatan yang diselenggarakan di sekolah. Pendidikan dianggap  sebagai  usaha  sadar  yang  dilakukan oleh  manusia  agar  menjadi  lebih  baik.  Untuk mewujudkan  hal  tersebut  tentu  diperlukan adanya  pendidikan  karakter  dalam  diri  peserta didik,  sehingga  tidak  intelektualnya  saja  yang diasah  namun  juga  kepribadiannya.  Semakin majunya  zaman  tentu  banyak  hal-hal  yang berubah  karena  pengaruh  dari  lingkungan  itu sendiri.  Tentu  hal  ini  juga  mempengaruhi peserta didik, dimana banyak mulai mengalami desintegrasi moral. Dilansir dari Republika.co.id  pada  Kamis,  1  Februari  2018 terjadi penganiayaan yang dilakukan oleh siswa

## JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah,
kepada guru seni rupa di SMAN 1 Torjun dan berujung terhadap terenggutnya nyawa guru.
Dalam  menanggapi  maslaah  tersebut Mahfud  MD  menilai  jika  hal  ini  diakibatkan oleh runtuhnya moral yang dimiliki oleh peserta didik,  sehingga  perlu  dilakukannya  penguatan pendidikan ahlak dan budi pekerti. Tidak hanya itu saja, dilansir  dari Pikiran Rakyat.com pada 9 Oktober 2020 menyebutkan jika salah satu hal yang  menyebabkan  degredasi  moral  adalah adanya  konten  pornografi  yang  merebak  di media  sosial.  Wakil  Ketua  Bidang  Perempuan dan  Anak  DPD  PDI  Perjuangan  Jawa  Barat, Noor  Rafiqa  mengatakan  jika  hal  tersebut terjadi  karena  adanya  dampak  negatif  dari kemajuan  teknologi,  beliau  juga  prihatin dengan  merebaknya  perbuatan  asusila  yang menyebabkan  penurunan  moral  dalam  diri anak.
Kemerosotan  moral  tersebut  tentu berdampak  pada  watak,  kepribadian,  mental, serta  ucapan  yang  dilontarkan.  Dalam  pepatah jawa pun telah disebutkan jika Ajining diri soko lathi dimana  seseorang  akan  dihargai  dan dihormati  berdasar  tutur  bahasanya.  Sebagai orang berilmu alangkah baiknya menggunakan bahasa  yang  santun  dan  tidak  menyinggung perasaan orang lain serta tidak menyombongkan ilmu yang diperoleh. Sebagai mahluk sosial sudah sewajarnya manusia saling berhubungan  satu  sama  lainnya.  Oleh  karema itulah  seni  berbicara  tidak  dapat  dipisakan dalam  kehidupan  manusia.  Dengan  berbicara orang  lain  dapat  mengerti  apa  yang  ada  dalam pikiran individu.
Bahasa merupakan alat yang dugunakan  oleh  manusia untuk berkomunikasi untuk mendapatkan informasi. Bahasa membuat  manusia  dapat  saling  berinteraksi antara satu sama lainnya yang kemudian dapat membentuk  suatu  budaya.  Proses  komunikasi dapat dilakukan secara lisan yang disampaikan secara  langsung  kepada  orang  yang  dituju  dan tulisan  yang  disampaikan  secaa  terstuktur. Penggunaan  bahasa  dalam  hal  ini  masuk  ke dalam kajian retorika baik secara lisan maupun tulisan  (Murti  dan  Lazuardi,  2018).  Terlebih manusia  lebih  banyak  menggunakan  bahasa lisan  dalam  kegiatan  komunikasi  sehari- harinya.  Dalam  hal  ini  dapat  diketahui  jika manusia  sudah  memiliki  bakat  dalam  bertutur sejak  kecil,  akan  tetapi  pengetahuan  yang diperoleh  juga  akan  mempengaruhi  segala  hal yang keluar dari mulutnya.
Dalam  kegiatan  pembelajaran  tentu terjadi  interaksi  antara  pendidik  dan  peserta didik  dalam  menyampaikan  materi.  Dalam kegiatan pembelajaran diperlukan suatu pendekatan  dalam  mengelola  pembelajaran tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai.  Proses komunikasi  menjadi  suatu  hal  yang  paling penting dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, karena membantu proses penyampaian  informasi  kepada  peserta  didik. Pemilihan diksi yang sesuai dengan usia peserta didik pun juga menjadi pertimbangan agar tidak terjadi  kesalahpahaman  Selain  itu  sebagai peserta  didik  juga  diperlukan  sosialisasi  baik dengan teman sebaya ataupun dengan pendidik. Berdasarkan  penjabaran  diatas  dapat diperoleh rumusan masalah diantarana ialah 1)
Bagaimana  pandangan  aristoteles  terhadap pendidikan? 2) Bagaimana pendapat Aristoteles mengenai retorika dan pemanfaatanya dalam
meningkatkan kemampuan public  speaking ?  3)  Bagaimana relevansi antara filsafat retorika Aristoteles dan proses  kegiatan  pembelajaran  dalam  kelas? Dari  rumusan  masalah  tersebut  diperoleh beberapa  tujuan  diantaranyaadalah  1)  untuk menjelaskan  pandangan  Aristoteles  mengenai pendidikan,  2)  untuk  menjelaskan  mengenai pendapat Aristoteles dalam memandang retorika serta pemanfaatannya untuk meningkatkan  keamampuan public  speaking, dan  3)  untuk  menjelaskan  mengenai  relevansi antara  filsafat  retorika  Aristoteles  dan  proses kegiatan pembelajaran dalam kelas.

## METODE PENELITIAN
Penulisan  artikel  ini  menggunakan metode  kualitatif  yakni library  research yakni teknik  pengumpulan  buku,  literartur,  catatan, maupun laporan yang sesuai dengan topik yang diangkat  (Nizar,  1999  dalam  Sari  &  Asmendri 2020). Adapun sumber rujukan yang digunakan diakses  secara online dari  internet  dan  buku- buku  di  perpustakaan  nasional.  Instrumen utama  penulisan  artikel  ini  adalah  mengenai filsafat retorika Aristoteles dalam meningkatkan  kemampuan public  speaking serta relevansinya dalam kegiatanpembelajaran di  kelas.  Hasil  yang  diperoleh  ialah  terdapat relevansi  atara  filsafat  retorika  Aristoteles dengan kegiatan pembelajaran dikelas berdasar lima  hukum  yang  diutarakannya.  Selain  itu dengan  melakukan  pendalaman  mengenai retorika  akan  diperoleh  kemampua public speaking yang  mumpuni  denga
penguatan-penguatan materi yang akan dibawakan. Hal ini dikarenakan dala beretorika seseorang harus benar-benar mampu menguasai materi yang akan di sampaikan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Filsafat Pendidikan Aristoteles
Aristoteles  lahir  pada  384  SM  di  Stagira
Kuno, Makedonia Yunani.
Aristoteles dibesarkan dengan latar belakang ilmu kedokteran,  hal  ini  dipengaruhi  oleh  ayahnya yang  bekerja  sebagai  dokter  yang  merawat Amintas,  Raja  Makedonia  atau  ayah  dari Aleksander  Agung.  Aristoteles  juga  memiliki minat  yang  kuat  terhadap  sesuatu  hal  yang berhubungan dengaan kepraktisan dan keilmiahan.  Oleh  karena  itulah  pendekatan yang  digunakannya  berisifat  ilmiah  dengan tujuan  agar  dapat  dibuktikan  secara  nyata (Susanto.2019: 11-18).
Secara  turun-temurun  ilmu  pengetahuan yang diwariskan dari generasi ke genarasi terus mengalami  perubahan,  hal  ini  disesuaikan dengan  kondisi  zaman  yang  ada.  Oleh  karena itulah  sifat  ilmu  pengetahuan  adalah  dinamis dan  berkembang  sesuai  dengan  jiwa  zaman yang ada. Aristoteles merupakan orang pertama yang  mengklasifikasikan  ilmu  pengetahuan menjadi  disiplin  ilmu  yang  berbeda  serta mengelompokkan  subyeknya  menjadi  cabang pengetahuan yang lebih umum (Maulidi. 2016: 63).  Aristoteles  dianggap  sebagai  tokoh  filsuf peletak  dasar  logika.  Menurutnya  nalar merupakan  bagian  tertinggi  yang  dimiliki  oleh manusia.  Oleh  karena  itulah,  Aristoteles percaya  jika  manusia  memiliki  kemampuan untuk  menaklukkan  dunia  (Tim  Nuansa, 2016:37).
Aristoteles menyebutkan jika logika merupakan  suatu  alat  yang  dapat  digunakan untuk menunjukkan kebenaran mengenai suatu hal.  Selain  itu  logika  juga  bersifat  sebagai analitika  yang  mengungkap  kebenaran  dalam ilmu  pengetahuan.  Untuk  menaklukkan  dunia tentu  diperlukan  alat  atau  media  agar  tujuan tersebut  dapat  tercapai,  salah  satunya  adalah dengan  pendidikan.  Pendidikan  merupakan sebuah  kekuatan yang  dapat diguanakan untuk mencapai keinginan hidup setiap manusia. Hal ini sejalan dengan pendapat Theodore Bramled dalam  Anwar  (2015),  yang  menyatakan  jika pendidikan merupakan kekuatan yang memiliki kewenangan  besar  dalam  menentukan  dunia yang  diinginkan  dan  cara  dalam  mencapai
tujuan tersebut. Sebagai tokoh yang berpengaruh  Aristoteles  mendirikan  sebuah sekolah yang dikenal sebagai Lyceum Aristoteles.  Lyceum  ini  menyelenggarakan berbagai  penelitian  terkait  dengan  segala  hal yang  ada  dalam  ilmu  pengetahuan  (Tim Nuansa,  2016:  43-45).  Hal  ini  tentu  sesuai dengan  pandangan  Aristoteles  yang  memiliki konsep  jika  ilmu  pengetahuan  harus  bersifat ilmiah dan dapat dibuktikan keabsahannya.
Etika  Nikamcheia merupakan  kalimat termahsyur  yang  diungkapkan  oleh  Aristoteles dimana setiap keterampilan dan ajaran termasuk perilaku  dan  keputusan  yang  dibuat  digunakan untuk  mengejar  suatu  nilai.  Oleh  karena  itulah segala  hal  yang  dilakukan  oleh  manusia  pasti memiliki  alasan  agar  tujuan  yang diinginkan dapat  tercapai  (Magnis  &  Suseno,  2009:1). Konsep inilah yang kemudian diguanakan oleh Aristoteles dalam mengaplikasikan
pendidikan. Tujuan
pendidikan  menurut  Aristoteles  adalah  sesuai dengan  tujuan  manusia  sehingga  adanya pendidikan  dianggap  sebagai  realisasi  untuk menjadi  manusia  secara  seutuhnya.  Selain  itu sekolah  sebagai  tempat  untuk  mendapatkan pendidikan harus mampu memenuhi kebutuhan yang  diperlukan  oleh  peserta  didik  dalam mengembangkan  potensi  yang  ada  dalam dirinya. Selain itu adanya sekolah juga befungsi sebagai tempat untuk membentuk karakter yang menjadikan manusia lebih baik dari sebelumnya,  sehingga  terdapat  perubahan  ke arah  yang  lebih  baik  daripada  sebelumnya (Maulidi, 2016:119-121).
Gilkey  (2008)  dalam  Maulidi  (2016:123)
Aristoteles  menunjukan  adanya  empat  aspek sifat  manusia  diantaranya  sebagai  berikut. Mahluk fisik yang  membutuhkan segala sesatu yang  berhubungan  dengan  jasmani  seperti makan  dan  olahraga.  Mahluk  emosional  yang memiliki  perasaan,  hasrat,  dorongan,  reaksi dalam melakukan suatu hal. Mahluk sosial yang hidup dalam masyarakat dan memiliki peran di dalamnya.  Mahluk  rasional  yang  dalam melakukan segala tindakan tidak menuruti akal pikiran  atau  perasaan,  melainkan  melihat dengan kondisi lingkungan yang ada.
Adanya  etika  juga  dianggap  sebagai  hal yang  melengkapi  ilmu  yang  dimiliki  oleh manusia,  sehingga  antara  kebajikan  dan  moral dapat  berjalan  beriringan  satu  sama  lainnya. Pada  saat  mengajar  di  Lyceum,  Aristoteles mengklasifikasikan  kelas  menjadi  umum  dan khusus dimana  untuk kelas umum berisi

## JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah,
mahasiswa  sedangkan  kelas  khusus  berisi mahasiswa  yang  ingin  melanjutkan  studinya menjadi  lebih  sulit  dan  serius  (Maulidi,  2016: 126).  Tidak  hanya  itu  saja,  Aristoteles  juga membagi  jenjang  pendidikan  berdasar  usia manusa  dan  membaginya  dalam  tiga  tahap yakni  dasar  untuk  usia  7-14  tahun,  menengah 14-21 tahun, dan tinggi untuk 21 tahun keatas. (Hibson, 2019 dalam Maulidi, 2016:127).

## Filsafat Retorika Aristoteles
Retorika merupakan  cabang  ilmu  yang berperan dalam bidang bertutur sehingga untuk menguasainya  diperlukan  keterampilan  dalam menggunakan  bahasa  secara  tepat  di  depan banyak orang. Oleh karena itulah retorika dikatakan     sebagai perpaduan     antara komunikasi    dan pemahaman. Retorika memiliki    tiga     makna    diantaranya   adalah memiliki  keterampilan dalam berbahasa secara efektif; penggunaan bahasa seara efektif dalam berimprofisasi;  serta  sebuah  seni  berpidato yang  berlebihan  agar  dapat  menarik  perhatian massa  (Mas’ula,  2019).  Berdasarkan  tiga makna tersebut dapat diketahui  jika retorika merupakan sebuah ilmu yang mempelajari cara bertutur kata yang baik di depan banyak orang. Pada awalnya retorika hanya dipandang sebagai kecakapan  berpidato  bukan  sebagai  ilmu. Bahkan   kaum    sofis  menggunakan retorika   sebagai    salah    satu   media    untuk memenangkan sebuah kasus, oleh karena itulah diperlukan kecakapan dalam menggunakan argumen  yang dilandasi bukti  kuat  guna menghindari  adanya  debat  kusir.  Hal  ini  tidak lepas  dari  fungsi  retorika  sebagai  komunikasi persuasif, dimana kekuatan persuasif tersebut dapat  dilihat  dari  logika,  etika,  da  emosional pembicaranya     (Sardila    & Arini,   2018).
Aristoteles merupakan ahli filsuf yang dengan tegas menyatakan jika retorika merupakan ilmu yang memiliki kedudukan sama dengan ilmu lainnya.  Selain  itu  retorika  juga  tidak  dapat dimasukkan  dalam ilmu  lain,  karena  ilmu  lain memanfaatkan retorika  dalam penggunananya (Martha, 2010).
Abdullah dalam Mas’ula (2019), mengungkapkan pendapat Aristoteles
mengenai 3 bagian yang harus dipahami dalam retorika yaitu ethos atau karakter daripembicara yang dapat dinilai dari caranya berkomunikasi; pothos atau  perasan  emosionalyang  digunakan untuk  menggambarkan  apa  yang  dibicarakan kepada  masyarakat  luas;  dan logos yakni pemilihan diksi atau kalimat  yang
digunakan untuk  mengungkapkan pendapatnya dalam  masyarakat  umum.  Dalam  hal  ini Aristoteles  juga  mengungkapkan  jika  dalam retorika  harus  mengandung  kebenaran  yang dapat diujikan sehingga tidak menyesatkan para pendengarnya.
Dalam beretorika harus diperhatikan beberapa hal diantaranya seperti ragam, materi, dan  gaya  bahasa.  Hal  itu  disesuiakan  dengan obyek yang dihadapi. Misalnya jika mengobrol dengan  teman  sebaya  tentu  menggunakan bahasa tidak resmi. Tujuan dari adanya retorika menurut Aristoteles adalah meyakinkan pendengar  mengenai  argumen  yang  kita utarakan.  Oleh  karena  itulah  Aristoteles menegaskan  agar  penutur  memahami  benar pokok  persoalan  yang  akan  diulas  (Martha, 2010).  Fungsi  retorika  ialah  menyediakan pengetahuan bagi penutur agar dapat mencapai tujuan  yang  diinginkan.  Aristoteles  membagi retorika  ke  dalam  empat  fungsi  dasar  dalam Martha  (2010)  yakni  membimbing  penutur untuk  mengambil  keputusan  yang  benar; membimbing penutur untuk memahamimasalah secara lebih baik sehingga dapat menyesuaikan diri dengan kondisi pendengarnya; membimbing  penutur  menemukan  ulasan  yang baik; danmembimbing penutur dalam mempertahankan argumennya.
Berkembangnya retorika dari masa ke masa dikarenakan  memiliki  banyak  manfaat  yang tidak dapat dilepaskan dari kehidupan manusia. Aristoteles  sendiri  mengklasifikasikan  manfaat retorika diantaranya sebagai berikut. Menuntun dalam  Pengambilan  Keputusan  aristoteles memandang  jika  hal-hal  yang  terjadi  di  dunia ada  yang  benar  dan  ada  pula  yang  salah. Contohnya  dapat  dilihat  dari  fakta-fakta kehidupan yang digambarkan sebagai perwujudan negarif dan positif. Hal inimeliputi segala  hal  yang  dirasakan  dalam  hati  manusia seperti ketidaksukaan dan kemarahan.Selain itu dalam  menjalani  kehidupan  manusia  memiliki insthink alamiah  dalam  mengontrol  segala  hal yang diungkapkannya. Mengajar dalam Memilih Argumen . Aristoteles membagi argumen  menjadi  argumen  artistik  yang diperoleh  dari  pokok  persoalan  yang  ingin diangkat  dan  nonartistik  yang  diperoleh berdasarkan  penelusuran  fakta-fakta  yang  ada baik  yang berhubungan langsung dengan topik yang  diangkat  maupun  secara  tidak  langsung juga  memiliki  keterikatan.  Mengajar  dalam Melakukan  Persuasi. Dalam  beretorika tentu

## JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah,
harus  diperhatikan  segala  hal  yang  keluar  dari mulut,  oleh  karena  itulah  dalam  hal  ini  akan diajarkan cara menata tuturan secara sistematis dan  beurutan,  memilih  materi  yang  tepat  agar dapat  menampung  argumen  atau  topik-topik yang  akan  diangkat,  serta  tatacara  dalam penyampaiannya. Membimbing untuk Bertutur secara  Rasional . Dalam  bertutur  tentu  harus dilihat  dari  keadaan  yang  sedang  terjadi  pada saat  itu,  sehingga  tuturan  dapat  dipahami  dan dipercaya kebenarannya. Bertutur secara rasional  tentu  membantu  seseorang  dalam menghindari  kesesatan  dan  ketidakbenaran ucapannya. Oleh karena itulah Aristotelesselalu mengingatkan  jika  dalam  beretorika  harus didasarkan  pada  alasan-alasan  logis  dan memahami  kejiawaan  manusia  dengan  baik agar  tidak  timbul  kesalahpahaman  (Martha, 2010).
Tidak  hanya  itu  saja,  Aristoteles  dalam Martha  (2010)  mengklasifikasikan  retorika  ke dalam tiga jenis yakni retorika pengarahan yang digunakan untuk menggambarkan kemungkinan  hal  yang  akan  terjadi  di  masa depan  sehingga  dapat  dipersiapkan  mulai  dari sekarang;  retorika  penghakiman  yang  dapat digunakan untuk menghakimi seseorang namun dapat  berwujud  sebagai  sebuah  pembelaan; retorika  pengobatan  yang  digunakan  untuk memberikan hal positif kepada pendengar agar lebih  bersemangat  dalam  menjalani  aktivitas kehidupannya.  Dalam  melakukan  pemilihan tersebut  tentu  disesuaikan  dengan  tujuan  yang ingin  dicapai,  oleh  karena  itulah  penting melakukan perumusan tujuan sebelum melakukan retorika.
Ada  banyak  manfaat  yang  diperoleh  jika mempelajari  retorika,  salah  satunya  adalah meningkatan  kemampuan public  speaking. Public  speaking merupakan  sebuah  seni berbicara di depan umum yang menuntut adanya kelancara  dalam  berbicara,  mengontrol  emosi, pemilihan  kata  yang  tepat,  ada  bicata  yang sesuai,  kemampuan  dalam  mengendalikan suasana  serta  pemeilihan  materi  yang  akan diungkapkan  (Yenni,  2018).  Berdasarkan  hal tersebut dapat diketahui jika retorika dan public speaking memiliki  kesamaan  yakni  salah  satu bentuk  komunikasi  yang  bertujuan  untuk memberitahu audiens mengenai pendapat yang diutarakan.
Terdapat beberapa hal yang harus diperhatikan dalam melakukan public speaking diantaranva adalah  vocal,  intonasi,  tempo,  dan penekanan. Dalam  proses penyampaian
gagasan vokal mengambil peranan penting. Hal ini  karena  suara  merupakan  salah  satu  faktor kebahasaan yang akan mempengaruhi kejelasan  mengenai  pesan  yang  disampaikan, karena  itulah  tingat  kenyaringan  suara  juga harus  diperhatikan  (Arsjad  &  Mukti,  1998 dalam  Toddopuli,  2020).  Tujuan  dari  adanya public  speaking adalah  untuk  mempengaruhi, merubah,  mengajar,  mendidik,  memberikan penjelasan  dan  informasi  yang  bermanfaat kepada  pendengar.  Pada  saat  melakukan retorika terdapat hal-hal yang harus diperhatikan bahasa, materi, dan  gaya. Dengan memperhatikan  ketiga  hal  tersebut  tentu  akan membantu  seseorang  pada  saat  melakukan public  speaking sehingga  tidak  memunculkan adanya  kesalahpahaman  mengenai  gagasan yang diutarakan.

## Relevansi  Filsaafat  Retorika  Aristoteles dengan Kegiatan Pembelajaran dalam Kelas
Pada  dasarnya  retorika  tidak  sesederhana  yang dipikrikan,  maksudnya  keberadannya  bukan hanya  semata-mata  sekedar  belajar  untuk berbicara.  Dalam  retorika  terdapat  hubungan antara  seni  dalam  berbicara  dengan  masalah yang diungkapkan. Oleh karena itulah diperlukan adanya logika agar proses penyampaian pesan tidak menyebabkan adanya salah paham. Dalam  menyampaikan pesan pun juga  harus  diperhatikan  lawan  bicara  yang dihadapi karena masing-masing orang memiliki kemampuan tersendiri dalam  menyerap sebuah informasi yang diberikan. Menurut Dori dalam Mas’ula  (2019),  retorika  terbagi  ke  dalam beberapa  bagian  diantaranya  sebagai  berikut. Monologika, merupakan ilmu yang mempelajari berbiacara secara monolog, maksudnya  adalah  berbicara  hanya  dilakukan secara  satu  arah  contohnya  adalah  pidato  dan ceramah.  Dialogika,  merupakan  ilmu  yang mempelajari seni berbicara melalui dialog antara dua  orang  atau  lebih  seperti  diskusi  dan  debat. Pembinaan  teknik  bicara  yang  menekankan pada  cara  seseorang  dalam  menyampaikan  apa yang ada dalam pikirannya. Teknik ini  meliputi bernafas, bertutur atau bercerita,  dan mengolah suara.
Terdapat  lima  hukum  retorika  menurut Aristoteles, pertama, penemuan  ( Inventio) , dimana  dalam  hal  ini  seorang  pembicara diharuskan  menggali  lebih  dalam  mengenai topik  yang  ingin  diangkat  serta  sasaran yangdiituju  untuk  mengunkapkan  gagasannya tersebut.  Sebagai  pendidik  tentu  harus

## JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah,
menguasai  materi  yang  akan  diajarkan  kepada peserta  didik  sehingga  dapat  menggiring pemahaman peserta didik ke tujuan yang sudah ditetapkan.  Selain  itu  juga  dapat  digunakan sebagai  antisipasi  menghadapi  pertanyaan  dari peserta  didik  yang  bersifat  kritis  dan  analisis. Begitupula  dengan  peserta  didik  dalam mengungkapkan  gagasannya  tentu  juga  harus memiliki dasar agar tidak menggiring ke dalam diskusi yang tidak memiliki kebermanfaatan.
Kedua, penyusunan, dimana sebagai pembicara  harus  mampu  mengungkapkan gagasannya  secara  terstruktur  agar  dapat dipahami  dengan  mudah.  Adapun  susunanya ialah  prolog  atau  pengantar,  pernyataan,  inti gagasan atau argumen,  dan epilog atau penutup. Biasanya  di  awal  pembelajaran  pendidik mmberikan  stimulus  yang  akan  merangsang pemikiran  peserta  didik  untuk  lebih  fokus terhadap materi yang akan disampaikan. Dalam hal ini tentu diperlukan kata-kata yang menarik perhatian peserta didik. Adapun caranya adalah dengan  memafaatkan  potensi  lokal  yang  ada disekitar  mereka.  Sama  halnya  dengan  peserta didik jika ingin mengajukan sebuah pertanyaan atau  mengungkapkan  gagasannya  juga  harus memerhatikan pola kalimat yang akan diucapkan agar dapat dipahami lebih mudah.
Ketiga, gaya  ( elucutio), dimana  dalam mengungkapkan  gagasannya,  pembicara  perlu mengoalah kata-kata yang dapat menarik minat audiens untuk  mendengarkan  gagasannya. Dalam  hal  ini  sebagai  pendidik  harus  mampu menolah  kata-kata  yang  akan  diucapkannya, dapat  juga  menggunakan  kata-kata  kiasan. Keempat, penyampaian (pronuntiation), dimana  pembicara  dapat  menggunakan  vocal atau  gerak  tubuh  sesuai  dengan  apa  yang disampaikan.  Dalam  melakukan  kegiatan pembelaaran  sebagai  pendidik  tentu  harus menguasai keadaan kelas dengan cara berkeliling  di  dalam  ruag  kelas  dari  baris  ke baris. Selain untuk mengurangi kejenuhan, cara ini dapat digunakan untuk memahami karakteristik peserta didik pada saat mendengarkan materi pelajaran.
Kelima, teknik  menghafal  ( memoria), dalam hal ini penting untuk menggunakan kata atau kalimat yang dijadikan senjata agar pesan yang  disampaikan  dapat  diingat  oleh audiens.
Dalam  melakukan  kegiatan  pembelajaran penting  bagi  pendidik  untuk  memaparkan materi  dengan  jelas,  sehingga  sesuatu  yang awalnya  sukar  dipahami  dapat  lebih  mudah untuk dingerti, terlebih  materi pembelajaran
sejarah  yang  peritiwanya  sudah  berlalu.  Selain itu,  akhir  pembelajaran  pendidik  selalu memberikan evaluasi terkait pembelajaran serta motivasi  yang  dapat  digunakan  peserta  didik untuk  melangkah  ke  depan.  Dalam  melakukan evaluasi alangkah baiknya digunakan kata-kata yang sedang menjadi trend atau yang dianggap unik  sehingga  peserta  didik  dapat  terus mengingatnya (Ahyar, dkk, 2019).
Sebagai pendidik tentu memerlukan adanya teknik  dalam  menyampaikan  materi  pelajatan agar dapat diterima oleh peserta didik. Adapun salah  satu  teknik  yang  dapat  digunakan  adalah teknik  beretorika.  Penggunaan  strategi  retotika dapat mendorong peserta didik dalam memahami  suatu  materi  pelajaran.  Retorika juga  menjadi  salah  satu  strategi  yang  dapat digunakan  dalam  kegiatan  pembelajaran  untuk mencari  kesepakatan  ataupun  solusi  mengenai berbagai  masalah. Retorika sendiri juga  masuk dalam disiplin ilmu komunikasi yang digunakan untuk  menjalin  hubungan  dengan orang  lain karena dalam mempelajarinya ditekankan pada peggunaan  bahasa  lisan  (Sutrisno  dan  Wiendi. Salah satu relevanis  dari adanya retorika dalam kegiatan  pembelajatan  dapat  dilihat  darrti,  i musyawarah yang melibatkan pendidik, peserta didik, maupun tenaga kependidikan.
Dalam  kegiatan  pembelajaran  tak  jarang pendidik meminta peserta didik untuk melakukan  diskusi  kelompok.  Dalam  proses diskusi tersebut tentu terdapat adanya komunikasi  antar  anggota  kelompok.  Strategi penggunaan retorika dalam memimpim kelompok untuk mengarahkan anggota kelompoknya  tentu  sangat  diperlukan,  hal  ini dilakukan agar dapat mencapai tujuan pembentukan kelompok. Kemapuan retorika ini diperlukan  karena dalam satu kelompok terdiri dari  kepala  yang  berbeda-bed,  dan  untuk menyatukan berbagai kepala tersebut diperlukan kata-kata penguat untuk meyatukannya.  Setelah  melakukan  kegiatan diskusi, peserta didik diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas. Kegiatan  tersebut  dikenal  dengan  presentasi, dan presentasi merupakan salah satu baian dari retorika.  Dalam  presentasi  tentu  diperlukan kemampuan  beretorika  yang  baik  sebab  akan dilakukan  pengolahan  kata  agar  masksudnya dapat  tersampaikan  dengan  jelas.  Setelah melakukan  presentasi  aka  nada  sesi  tanya jawab, dimana presentator akan mendengarkan tanggapan  atau  menjawab pertanyaan  dari

## JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah,
teman  satu  kelasnya.  Oleh  karena  itulah diperlukan  adanya  pemahaman  mendalam terhadap suatu materi yang akan diangkat sesuai hukum retorika yang diungkapkan Aristoteles.
Pembelajaran mengenai keterampilan dalam beretorika kaitannya dengan pembelajaran dikelas melingkupi ilmu, seni,dan keterampilan. Dalam aspek  ilmu tentu dituntut adanya penguasaan materi, sehingga segala hal yang  diucapkan  dapatdipertanggungjawabkan. Aspek  seni  berkaitan  dengan  kemapuan  olah vocal  dalam  menyampikan  gagasan.  Hal  ini bertujuan  agar  tujuan  dari  pembelajran  dapat tercapai.  Penguasaan  kemampuan  retorika  ini tentu  sagatpenting,  keberhasilan  peserta  didik dalam berertorika dapat dilihat dari kemampuannya  memaparkan  gagsan  yang  ada dalam  benaknya  agar  dalam  diterima  dengan baik oleh orang lain(Sardila & Arini, 2018).

## KESIMPULAN
Berdasarkan pendapat diatas dapat diketahui  jika  Aristoteles  merupakan  filsuf dunia  vang  meletakkan  logika  sebagai  dasar ilmu pengetahuan. Hal tersebut bertujuan untuk mencari  kebenaran  dari  setiap  peristiwa  yang terjadi.  Selain  itu,  Aristoteles  juga  memiliki peran  besar  dalam  perkembangan  retorika. Dalam beretorika Aristoteles menekankan pada tuga  hal  yang  harus  dipahami  diantaranya adalah ethos atau etika, pothos atau emosional, dan logos atau  logis.  Dengan  berpatokan  pada tiga  hal  tersebut  akan  membantu  seseorang dalam  beretorika  secara  baik,  sehingga  tidak menimbulkan adanya kesalahan.
Salah  satu  manfaat  dari  mempelajari retorika adalah meningkatnya kemapuan public speaking .  Seperti  yang  diketahui,  kemampuan public  speaking tidak  dimiliki  oleh  semua orang,  karena  itulah  digolongkan  menjadi soft skill yang menjadi poin tambahan bagi kualitas manusia  itu  sendir.  Sebagai  seorang  pendidik maupun  calon  pendidik  tentu  penting  untuk menguasai kemapuan ini, karena akan membatunya  menguasai  sebuah  kelas.  Tidak hanya  itu  saja,  sebagai  peserta  didik  yang nantinya  akan  hidup  bermasyarakat  juga  perlu menguasai  kemampuan  ini,  selain  memudakan dalam  proses  wawancara  kerja  di  masa  depan juga  dapat  membantunya  untuk  berhadapan dengan orang banyak dengan baik.
Filsafat  retorika  Aristoteles  juga  memiliki relevansi terhadap kegiatan  pembelajaran
dalam  kelas.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari penggunaan  lima  hukum  Aristoteles  baik  oleh pendidik  ataupun  peserta  didik.  Selain  itu dengan  adanya  retorika  ini  dapat  membuat orang  untuk  banyak  mengumpulkan  informasi terkait  dengan  materi  yang  akan  diangkat sehingga  dapat  memahami  lebih  dalam  materi tersebut dan tidak mudah mempercayai ucapan orang  laine7  yang  belum  tentu  kebenarannya dapat  diuji.  Sebagai  peserta  didik,  dengan menguasai  kemampuan  beretorika  juga  akan membantunya untuk tidak mudah percaya pada suatu hal dan membantunya dalam mengungkapkan  sesuatu  atau  mendapatkan jawaban atas sesuatu yang belum diketahuinya.

## DAFTAR RUJUKAN
Anwar,    M.    (2015).   Filsfat    Pendidikan. Kencana: Jakarta Ahyar,  D.F.N,dkk.  (2019).  Analisis  Retorika Ustadzh Abdul Somad sebagai Bahan Pembelaaran  Teks  Ceramah. In
Seminar  Internasional  Riksa  Bahasa .
Diakses dari
http://proceedings.upi.edu/index.php/ riksabahasa/article.view/998  pada  9 Oktober 2020
Faizah,  U.  (2014).  Retorika  Sebagai  Ilmu Komunikasi dalam Pendidikan. Jurnal  Bahtera-Jurnal  Pendidikan
Bahasa  Sastra  dan  Budaya, 1(02).
Diakses dari http://ejournal.umpwr.ac.id/index.ph p/bahtera/article/view/3500   pada   9 Oktober 2020
Machmut,  J,  dkk.  2012.  Pemikiran  Filsafat Pendidikan Menurut Aristoteles. Jurusan  PAI  Sekolah  Tinggi  Agama Islam Pati. Diakses dari https://www.academia.edu/11472368 /Makalah_Filsafat_Pendidikan pada 9
Oktober 2020
Magnis, F. & Suseno. 2009. Menjadi Manusia belajar dari Aristoteles. PT Kanisius: Yogyakarta Martham I.N. 2010.    Retorika dan Penggunaannya dalam Berbagai
Bidang. Prasi, 6(12). Diakses dari https://ejournal.undiskha.ac.id/index. ph/PRASI/article/view/6828  pada  9 Oktober 2020
Maulidi,  S.  2016.  Aristoteles  Inspirasi  dan Pencearahan  untuk  Hidup  Lebih Bermakna.  PT  Elex  Media

## JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah,
Volume 7, Nomor 1 2022. Hal 15-12.
Komputindo Kelompok Gramedia:
Jakarta
Nurhayati,  N  &  Bissalam,  U.  (2020). Peningkatan Kemampuan Berbicara
Siswa Kelas XII Madrasah Aliyah
(MAN)  1  Majene  Melalui  Pelatihan Public Speaking. Abdimas Toddopuli: junal Pengabdian Pada Masyarakat, 1(2), 106-116. Diakses  dari https://e- journal.my.id/atjpm/article/view/258 pada 21 Oktober 2020 Puspita, R. Mafud MD: Guru Dianiaya Siswa Karena Runtuhnya Moral. Republika. 4  Februari  2018.  Diakses  dari https://www.google.com/url?client=i nternal-element-cse&cx=partner- pub- 4357510538660394:7831812009&q =https://republika.co.id/berita/pendid ikan/eduaction/p3mk3z428/mahfud- md-guru-dianiaya-siswa-karena- runtuhnya- moral&sa=U&ved=2ahUKEwjr8tfxn KbsAhWL4XMBHds3BCQQFjAeg QICBAC&usg=AOvVaw3BkF5SNi _L1_SgibEKmiQ5 pada  9 Oktober 2020 Sardila, V. & Arini, A. (2018). Alternatif Peningkatan  Kreativitas  Retorika Mahasiswa  melalui  Model  Simulasi pada Media    Penyiaran. Jurnal
Dakwah  Risalah, 29(1),   49-54. Diakses dari http://ejournal.uin- suska.ac.id/index.php/risalah/article/ view/5890 pada 21 Oktober 2020 Sari,  M  &  Asmendri.  (2020).  Penelitian
Kepustakaan ( Library Research) dalam  Penelitian  Pendidikan  IPA. Jurnal  Pendidikan  Bidang  Ipa  dan Pendidikan  Ipa, 6(1).  Diakses  dari ejournal.ac.id pada 20 Oktober 2020 Susanto,  R.  2019.  Ensiklopedi  Tokoh  Dunia
Aristoteles. Penerbit Nuansa Cendekia: Bandung. Sutrisno,  I  &  Wiediajrti,  I.  (2015).  Kajian Retorika Untuk Pengembangan Pengetahuan dan Ketrampilan Berpidato. Jurnal  Ilmu  Komunikasi, 12(1). Diakses dari http://103.23.20.161/index.php/komu nikasi/article/download359/298  pada 9 Oktober 2020
Yenni,  E.(2018).  Penggunaan  Bahasa  Inggris dalam  Meningkatkan  Keterampilan Retorika dan  Public  Speaking  Bagi
Siswa SMA di Kota Binjai. Diakses dari pada 21 Oktober 2020
http://penelitian.uisu.ac.id/wp- content/uploads/2018/10/2.-Elvita- yenni.pdf