ALACRITY : Journal Of Education Volume 4 Issue 1 Februari 2024 http://lpppipublishing.com/index.php/alacrity
Kualitas  Pendidikan  Islam  Yang  Unggul  (Kontribusi  Pendidikan  Karakter Sebagai Perekat Utama)
Susilo Surahman UIN Raden Mas Said Surakarta, Indonesia Corresponding Author : susilo.surahman@staff.uinsaid.ac.id

## ARTICLE INFO
Article history: Received
25 January 2024 Revised 20 February 2024 Accepted 23 March 2024

## ABSTRACT
This  article  discusses  the  important  contribution  of  character education  as  the  main  glue  in  improving  the  quality  of  superior Islamic  education  in  Indonesia.  Character  education  is  considered  a fundamental  aspect  in  shaping  students  as  individuals  with  noble morals  in  accordance  with  Islamic  teachings.  The  study  highlights how  the  implementation  of  Islamic  character  values  can  enrich  the educational  process  and  provide  long-term  benefits  to  learners, educational  institutions,  and  the  wider  community.  Through  the development  of  quality  Islamic  education  that  is  integrated  with character  education,  it  is  expected  to  create  a  conducive  learning environment  for  students'  spiritual  and  intellectual  growth.  The research  methods  used  include  a  comprehensive  analysis  of  the development  of  the  Islamic  education  curriculum  that  integrates character education, as well as tracing the resulting positive impacts. The findings of this study provide an in-depth understanding of the relevance of character education in creating a superior generation that is  not  only  academically  intelligent,  but  also  has  noble  morals  in accordance  with  Islamic  teachings.  The  implementation  of  character education as the main glue in Islamic education is a significant step in improving the quality of Islamic education in Indonesia. Kata Kunci Islamic Education, Character Education, Main Glue

## PENDAHULUAN
Pendidikan Islam di Indonesia memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk  karakter  dan  moral  peserta  didik  serta  meningkatkan  kualitas sumber daya manusia yang berlandaskan ajaran agama Islam  (Sarnoto, 2017). Salah  satu  faktor  kunci  yang  memiliki  pengaruh  besar  terhadap  kualitas pendidikan  Islam  adalah  pendidikan  karakter.  Pendidikan  karakter  dianggap sebagai  fondasi  yang  mendukung  proses  pembelajaran  dan  pengembangan kepribadian  siswa  sesuai  dengan  nilai-nilai  Islam  yang  luhur.  Dalam  konteks ini,  penelitian  tentang  kontribusi  pendidikan  karakter  sebagai  perekat  utama dalam  mencapai  kualitas  pendidikan  Islam  yang  unggul  menjadi  sangat relevan (Jannah et al., 2022).
Peran  pendidikan  karakter  sebagai  perekat  utama  dalam  pendidikan Islam  tak  dapat  dipungkiri,  mengingat  tantangan  zaman  yang  semakin kompleks  serta  pemahaman  nilai-nilai  Islam  yang  perlu  terus
diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari. Seiring dengan perkembangan  teknologi  dan  globalisasi,  pendidikan  karakter  menjadi landasan untuk membangun pribadi yang kuat di tengah arus informasi yang begitu cepat. Melalui penguatan pendidikan karakter, diharapkan siswa dapat memahami nilai-nilai kebaikan, kejujuran, dan keadilan sebagai bagian integral dari pendidikan Islam yang berbasis pada ajaran al-Qur'an dan sunah (Abidin, 2021).
Dalam  melihat  dari  sudut  pandang  pendidikan  Islam  yang  unggul, penting  untuk  menjelaskan  bahwa  kontribusi  pendidikan  karakter  bukan hanya  sebatas  pada  aspek  moral  dan  etika  semata,  tetapi  juga  pada pembentukan  kepribadian  yang  kuat,  berintegritas,  dan  mampu  menjadi pemimpin  yang  baik  sesuai  dengan  prinsip-prinsip  Islam.  Adanya  integrasi antara  pendidikan  karakter  dan  pendidikan  Islam  akan  membawa  dampak positif  dalam  menciptakan  lingkungan  pendidikan  yang  berkualitas  dan menghasilkan  lulusan  yang  unggul  dalam  berbagai  aspek  kehidupan  (Nudin, 2020).
Selain  itu,  pemahaman  yang  mendalam  tentang  peran  dan  kontribusi pendidikan  karakter  sebagai  perekat  utama  dalam  pendidikan  Islam  juga memberikan landasan yang kokoh bagi pengembangan kurikulum pendidikan Islam  yang  lebih  holistik  dan  terintegrasi.  Dengan  memperkuat  nilai-nilai karakter  seperti  disiplin,  tanggung  jawab,  dan  empati  dalam  proses  belajar mengajar,  diharapkan  peserta  didik  dapat  tumbuh  menjadi  individu  yang bertanggung  jawab  dan  berkontribusi  positif  dalam  masyarakat(Shofiyyah  et al., 2023) .
Dengan  demikian,  pendahuluan  ini  menjadi  awal  yang  relevan  untuk menelusuri  secara  mendalam  mengenai  bagaimana  kontribusi  pendidikan karakter sebagai perekat utama dapat meningkatkan kualitas pendidikan Islam yang unggul di Indonesia. Penelitian lebih lanjut diharapkan dapat membawa pemahaman  yang  lebih  luas  terkait  dengan  pentingnya  pendidikan  karakter dalam  membentuk  generasi  penerus  yang  berkualitas  dan  berakhlak  mulia sesuai dengan ajaran Islam (Arif, 2021).

## METODE PENELITIAN
Peneliti  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Dalam  penelitian  ini  dengan melakukan  studi  kasus  di  beberapa  lembaga  pendidikan  Islam  di  Indonesia. Penelitian  ini  akan  melibatkan  pengumpulan  data  primer  melalui  wawancara dengan  para  pengajar  dan  siswa,  observasi  langsung  di  lingkungan  sekolah, serta  analisis  dokumen  terkait  kurikulum  pendidikan  karakter  yang diterapkan.  Data  sekunder  juga  akan  digunakan  melalui  studi  pustaka  untuk
mendukung  pemahaman  mengenai  kontribusi  pendidikan  karakter  sebagai perekat utama dalam pendidikan Islam.
Selanjutnya,  peneliti  akan  melakukan  analisis  tematik  terhadap  data  yang diperoleh  dari  wawancara,  observasi,  dan  studi  dokumen.  Proses  analisis  ini akan  dilakukan  dengan  memetakan  dan  mengelompokkan  temuan-temuan yang  muncul  berdasarkan  tema  atau  pola  yang  relevan  dengan  kontribusi pendidikan karakter dalam meningkatkan kualitas pendidikan Islam. Selain itu, peneliti  juga  akan  menggunakan  pendekatan  deskriptif  untuk  memberikan gambaran  yang  jelas  dan  mendalam  mengenai  peran  pendidikan  karakter sebagai  faktor  penentu  dalam  pembentukan  karakter  siswa  dalam  konteks pendidikan Islam.
Terakhir,  dalam  memvalidasi  temuan  penelitian,  peneliti  akan  menggunakan metode  triangulasi  data  dengan  membandingkan  data  yang  diperoleh  dari berbagai  sumber.  Hal  ini  bertujuan  untuk  memastikan  keabsahan  dan kehandalan  temuan  penelitian  serta  mengurangi  bias  yang  mungkin  timbul. Selain  itu,  peneliti  juga  akan  melibatkan  ahli  pendidikan  Islam  dan  pakar pendidikan  karakter  dalam  proses  validasi  hasil  penelitian  guna  memperoleh sudut  pandang  yang  lebih  luas  dan  mendalam  terkait  kontribusi  pendidikan karakter sebagai perekat utama dalam meningkatkan kualitas pendidikan Islam di Indonesia.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, terungkap bahwa kontribusi pendidikan  karakter  sebagai  perekat  utama  memiliki  peran  yang  vital  dalam meningkatkan kualitas pendidikan Islam di Indonesia (Sukiyat, 2020). Analisis data menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai Islam dalam pendidikan karakter mampu  membentuk  kepribadian  siswa  sesuai  ajaran  agama  Islam.  Dengan adanya  pendidikan  karakter  yang  kuat,  siswa  dapat  menerima  dan mengamalkan  nilai-nilai  kebaikan,  integritas,  serta  rasa  tanggung  jawab  yang sangat diperlukan dalam menjalani kehidupan beragama (Saputra et al., 2023).
Selain  itu,  temuan  penelitian  juga  mengungkap  bahwa  pendidikan karakter  berperan  dalam  membentuk  sikap  dan  perilaku  positif  siswa  dalam berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Dengan adanya perekat utama berupa nilai-nilai Islam, siswa didorong untuk bertindak sesuai dengan prinsip-prinsip agama  dan  menjunjung  tinggi  etika  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Hal  ini memberikan  kontribusi  positif  dalam  menciptakan  lingkungan  sekolah  yang kondusif dan harmonis berdasarkan nilai-nilai keislaman yang mengedepankan kerja sama, toleransi, serta saling menghormati (Djollong & Akbar, 2019).
Selanjutnya,  penelitian  juga  menyoroti  bahwa  pendidikan  karakter sebagai perekat utama dapat mempengaruhi pola pikir dan pemahaman siswa terhadap  ajaran  Islam.  Dengan  memperkuat  karakter  siswa  melalui  nilai-nilai Islam, proses pembelajaran dan pengenalan agama Islam menjadi lebih efektif dan mendalam. Siswa menjadi lebih mudah menerima dan menerapkan ajaran Islam  dalam  kehidupan  sehari-hari  sehingga  terbentuklah  generasi  penerus yang  berakhlak  mulia  dan  berpegang  teguh  pada  nilai-nilai  Islam  sebagai pedoman hidup (Lessy et al., 2022).
Adapun  kontribusi  pendidikan  karakter  sebagai  perekat  utama  juga terlihat dalam meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa terhadap  mata pelajaran keagamaan. Dengan pendidikan karakter yang kuat, siswa cenderung lebih antusias dalam memahami ajaran agama Islam dan melibatkan diri secara aktif  dalam  kegiatan-kegiatan  keagamaan.  Hal  ini  mengindikasikan  bahwa pendidikan  karakter  memberikan  dorongan  positif  bagi  siswa  dalam mengembangkan  spiritualitas  dan  kecintaan  terhadap  ajaran  Islam  (Ixfina, 2023).
Selain itu, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa pendidikan karakter sebagai  perekat  utama  dapat  meningkatkan  kedisiplinan  siswa  dalam menjalani  kehidupan  beragama.  Dengan  membangun  karakter  yang  kuat berdasarkan nilai-nilai Islam, siswa menjadi lebih patuh terhadap norma-norma keagamaan  dan  etika  yang  berlaku.  Hal  ini  berdampak  pada  terciptanya lingkungan pendidikan yang teratur dan berdisiplin, serta siswa yang memiliki kesadaran  tinggi  terhadap  tanggung  jawab  mereka  sebagai  umat  Islam (Trisnawati, 2013).
Selanjutnya, penting untuk dicatat bahwa kontribusi pendidikan karakter sebagai perekat utama juga memberikan dampak positif dalam meningkatkan kemampuan  siswa  dalam  memecahkan  masalah  dan  mengatasi  konflik. Dengan  pendidikan  karakter  yang  bertumpu  pada  nilai-nilai  Islam,  siswa diajarkan untuk berpikir rasional, menghargai perbedaan, serta menyelesaikan konflik  secara  bijaksana  sesuai  ajaran  agama.  Hal  ini  mendorong  terciptanya siswa yang mampu menjadi penengah dalam situasi konflik dan mencari solusi yang terbaik untuk kebaikan bersama (Rahmat, 2021).
Adapun  aspek  lain  yang  tidak  kalah  penting  adalah  kontribusi pendidikan karakter sebagai perekat utama dalam membentuk kepemimpinan siswa yang berbasis pada nilai-nilai Islam. Melalui pembentukan karakter yang kuat,  siswa  diberi  pemahaman  akan  prinsip  kepemimpinan  yang  adil, bijaksana,  dan  berintegritas  sesuai  dengan  tuntunan  agama  Islam.  Hal  ini berpotensi  mencetak  generasi  pemimpin  yang  mampu  memberikan  inspirasi
positif  bagi  lingkungannya  berdasarkan  nilai-nilai  keagamaan  yang  turut dijunjung tinggi (Athiyah & Umar, 2023).
Selanjutnya, penting untuk mendiskusikan bahwa kontribusi pendidikan karakter  sebagai  perekat  utama  juga  melibatkan  peran  penting orang  tua  dan lingkungan  sekitar  siswa  dalam  memperkuat  nilai-nilai  Islam  yang  telah diajarkan di sekolah. Dukungan orang tua dan masyarakat dalam menjunjung tinggi  nilai-nilai  agama  dan  memperkuat  pendidikan  karakter  di  luar lingkungan  sekolah  turut  berperan  dalam  menciptakan  generasi  muda  yang berakhlak  mulia  dan  berdampak  positif  bagi  kemajuan  pendidikan  Islam  di Indonesia (Tirtoni, 2022).
Terakhir,  hasil  penelitian  ini  menggarisbawahi  bahwa  pendidikan karakter  sebagai  perekat  utama  merupakan  fondasi  yang  penting  dalam meningkatkan  kualitas  pendidikan  Islam  di  Indonesia.  Dengan  memperkuat nilai-nilai  agama  Islam  melalui  pendidikan  karakter,  diharapkan  dapat terwujud  generasi  penerus  yang  bertakwa,  berakhlak  mulia,  dan  mampu memberikan  kontribusi  positif  bagi  masyarakat  dan  bangsa  sesuai  dengan ajaran agama yang dianut (Daryanes et al., 2022).

## KESIMPULAN
Disimpulkan bahwa pendidikan karakter memiliki peran yang sangat penting dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  Islam.  Melalui  integrasi  nilai-nilai Islam dalam pendidikan karakter, siswa dapat dibentuk menjadi individu yang memiliki moral dan etika yang kuat sesuai dengan ajaran Islam. Penelitian ini menunjukkan  bahwa  pendidikan  karakter  memberikan  kontribusi  signifikan dalam membentuk kepribadian yang baik dan berakhlak mulia sesuai dengan ajaran  agama  Islam.  Dengan  demikian,  penerapan  pendidikan  karakter  dapat menjadi  solusi  efektif  dalam  menguatkan  kualitas  pendidikan  Islam  di Indonesia.
Penelitian  ini  juga  mengungkapkan  bahwa  pendidikan  karakter  merupakan landasan yang kokoh dalam pembangunan kurikulum pendidikan Islam yang berkualitas.  Dengan  memasukkan  nilai-nilai  agama  Islam  dalam  proses pendidikan  karakter,  lembaga  pendidikan  dapat  menyelaraskan  tujuan pendidikan dengan ajaran agama. Hal ini memberikan fondasi yang kuat bagi siswa  untuk  tumbuh  dan  berkembang  sesuai  dengan  prinsip-prinsip  ajaran Islam.  Dengan  demikian,  pendidikan  karakter  tidak  hanya  menjadi  perekat utama  dalam  pendidikan  Islam,  tetapi  juga  menjadi  landasan  yang  mengarah pada kesuksesan implementasi kurikulum pendidikan Islam yang superior. Terakhir,  dari  hasil  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  pendidikan karakter memiliki dampak positif dalam membentuk kepribadian siswa sesuai
dengan  nilai-nilai  Islam.  Pendidikan  karakter  bukan  hanya  sekadar  materi tambahan, tetapi menjadi inti yang menopang kualitas pendidikan Islam secara menyeluruh. Dengan demikian, penelitian ini memperkuat urgensi pentingnya memperhatikan  aspek  pendidikan  karakter  dalam  mengembangkan pendidikan  Islam  yang  unggul.  Kesimpulan  ini  memberikan  landasan  yang kuat bagi penerapan pendidikan karakter sebagai elemen kunci dalam meraih kualitas pendidikan Islam yang superior di Indonesia.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Z. (2021). Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan Karakter Berbasis Agama,  Budaya,  dan  Sosiologi. Al-Afkar,  Journal  For  Islamic  Studies . https://al-afkar.com/index.php/Afkar_Journal/article/view/167
Arif,  M.  (2021).  Pentingnya  menciptakan  pendidikan  karakter  dalam lingkungan keluarga. Pendais , 3 (1), 1 – 24.
Athiyah,  C.  N.  U.,  &  Umar,  R.  (2023).  Integrasi  Karakter  Moral  dan  Karakter Kinerja  dalam  Pembelajaran  di  Madrasah  Aliyah  Negeri  Gorontalo.
Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan Dan Keagamaan , 11 (2), 117 – 136.
Daryanes,  F.,  Zulaini,  E.,  Putri,  I.  M.,  Syamsurizal,  M.,  Widiyawati,  S.,  & Amalina,  S.  (2022).  Analisis  Pendidikan  Karakter  Berbasis  Pendidikan Agama  pada  Era  Modern  di  Desa  Langgam  Kabupaten  Pelalawan  Riau.
Jurnal Pendidikan Karakter , 13 (1), 15 – 26.
Djollong, A. F., & Akbar, A. (2019). Peran guru pendidikan agama islam dalam penanaman  nilai-nilai  toleransi  antar  ummat  beragama  peserta  didik untuk mewujudkan kerukunan. Jurnal Al-Ibrah , 8 (1), 72 – 92.
Ixfina,  F.  D.  (2023).  Penanaman  Pendidikan  Karakter  Religius  di  Lembaga Pendidikan MI Nurul Yaqin Surabaya. Tarsib: Jurnal Program Studi PGMI ,
1 (1), 24 – 30.
Jannah, E. M., Sakinah, Y., & Ramadhani, H. (2022). Peran Pendidikan Agama Islam  UMSU  Dalam  Meningkatkan Kualitas  Kelulusan  Mahasiswa Prodi Pendidikan Agama Islam UMSU. ISLAMIKA , 4 (3), 355 – 379.
Lessy, Z., Widiawati, A., Himawan, D. A. U., Alfiyaturrahmah, F., & Salsabila, K.  (2022).  Implementasi  Moderasi  Beragama  Di  Lingkungan  Sekolah Dasar. Paedagogie: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam , 3 (02), 137 – 148. Nudin, B. (2020). Konsep Pendidikan Islam Pada Remaja di Era Disrupsi Dalam Mengatasi Krisis Moral. Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan , 11 (1), 63 – 74. Rahmat, A. (2021). Kepemimpinan Pendidikan . Zahir Publishing.
Saputra, A. M. A., Tawil, M. R., Hartutik, H., Nazmi, R., La Abute, E., Husnita, L., Nurbayani, N., Sarbaitinil, S., & Haluti, F. (2023). Pendidikan Karakter Di
Era  Milenial:  Membangun  Generasai  Unggul  Dengan  Nilai-Nilai  Positif .  PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Sarnoto, A. Z. (2017). Sumber Daya Manusia Dalam Pendidikan Islam. Madani Institute: Jurnal Politik, Hukum, Pendidikan, Sosial, Dan Buadaya , 6 (2).
Shofiyyah,  N.  A.,  Komarudin,  T.  S.,  &  Ulum,  M.  (2023).  Integrasi  Nilai-Nilai Islami  dalam  Praktik  Kepemimpinan  Pendidikan:  Membangun Lingkungan Pembelajaran yang Berdaya Saing. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 9 (2), 66 – 77.
Sukiyat,  H.  (2020). Strategi  implementasi  pendidikan  karakter .  Jakad  Media Publishing.
Tirtoni,  F.  (2022).  Implementasi  Nilai-Nilai  Pancasila  Sebagai  Karakter  Dasar Generasi  Muda:  Di  Era  Society  5.0. INVENTA:  Jurnal  Pendidikan  Guru Sekolah Dasar , 6 (2), 210 – 224.
Trisnawati, D. D. (2013). Membangun disiplin dan tanggung jawab siswa SMA Khadijah Surabaya melalui implementasi tata tertib sekolah. Kajian Moral Dan Kewarganegaraan , 1 (1), 397 – 411.