## Journal Physical Health Recreation

## JOURNAL PHYSICAL HEALTH RECREATION
Volume 1 Nomor 1 ;  November 2020

## EFFORTS TO IMPROVE THE RESULTS OF LEARNING INSIDE
FOOT PASSING TECHNIQUES IN FOOTBALL GAME THROUGH DYNAMIC FEEDBACK OF X-CLASS PHARMACY STUDENTS OF GALANG INSAN MANDIRI PRIVATE VOCATIONAL SCHOOL,
2020/2021

## UPAYA MENINGKATAN HASIL BELAJAR  TEKNIK PASSING KAKI BAGIAN  DALAM PADA  PERMAINAN SEPAK BOLA MELALUI UMPAN DINAMIS SISWA KELAS X FARMASI SMKS GALANG INSAN
MANDIRI TAHUN AJARAN 2020/2021

## PEGI DAMAYANDA
SMKS Galang Insan Mandiri Binjai JL. M.T Haryono no 48 Binjai Email: pegidamayanda@gmail.com

## ABSTRAK
Kemampuan  passing  kaki  bagian  dalam    permainan  sepak  bola  siswa  kelas  X  Farmasi  di SMKS  Galang  Insan  Mandiri  masih  rendah.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui hasil  belajar  passing  kaki  bagian  dalam  permainan  sepakbola  melalui  umpan  dinamis. Dalam permainan ini dibatasi pada teknik passing kaki bagian dalam.
Metode  yang  digunakan  adalah  penelitian  tindakan  kelas.  Subjek  penelitian  ini  adalah siswa kelas X farmasi di smks galang insan mandiri dengan jumlah siswa 23 orang. Urutan kegiatan  penelitian  ini  mencakup:  (1)  perencanaan,  (2)  pelaksanaan,  (3)  pengamatan,  (4) refleksi.  Pengumpulan  datanya  menggunakan  RPP,  lembar  observasi  dan  dokumentasi. Analisis datanya menggunakan deskripsi presentase.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada  siklus  I  rata-rata  ketrampilan  passing  kaki  bagian  dalam  sebesar  70,  siswa  yang mendapat nilai di  atas 75 (KKM) sebanyak 13  siswa  atau 56%. Sedangkan pada siklus  II rata-rata ketrampilan passing kaki bagian dalam sebesar 78, siswa  yang mendapat nilai di atas 75 sebanyak 19 siswa atau 83%. Sehingga hal itu sudah memenuhi target, yaitu 75%. Hasil  penelitian  terdapat  peningkatan  dari  beberapa  indikator  ketercapaian  dalam  setiap aspek,  yaitu  adanya  peningkatan  keaktifan  siswa,  kesungguhan  dan  keberanian  siswa dalam  mengikuti  pembelajaran.  Suasana  pembelajaran  siswa  yang  menyenangkan  juga dapat memotivasi siswa untuk mengikuti pelajaran.
Kata kunci: sepakbola,  passing, umpan dinamis

## ABSTRACT
The passing ability of the feet in the soccer game for Grade X Pharmacy students at Galang Insan Mandiri High School is still low. This study aims to determine the results of learning to pass  the  inner  leg  of  a  soccer  game  through  dynamic  bait.  In  this  game  it  is  limited  to  the inner leg passing technique.

## Journal Physical Health Recreation
Volume 1 Nomor 1 ;  November 2020
The  method  used  is  classroom  action  research.  The  subjects  of  this  study  were  students  of class X pharmacy at SMA Galang Insan Mandiri with 23 students. The sequence of research activities includes: (1) planning, (2) implementation, (3) observation, (4) reflection. The data collection  uses  RPP,  observation  sheets  and  documentation.  The  data  analysis  used  a percentage description. The results showed that in cycle I the average inner leg passing skill was 70, students who scored above 75 (KKM) were 13 students or 56%. Whereas in cycle II the average inner leg passing skill was 78, students who scored above 75 were 19 students or 83%. So that it has met the target, which  is 75%. The results showed an increase in several indicators  of  achievement  in  every  aspect,  namely  an  increase  in  student  activity,  sincerity and courage of students  in participating in learning. A pleasant student learning atmosphere can also motivate students to take part in lessons.
Keywords: football, passing, dynamic bait

## PENDAHULUAN
Pendidikan  pada  hakikatnya  mencakup  kegiatan mendidik,  mengajar  dan  melatih.  Kegiatan  tersebut dilaksanakan  sebagai  upaya  untuk  menanamkan nilai-nilai  positif.  Maka  dalam  pelaksanaannya ketiga  kegiatan  tersebut  harus  berjalan  secara serempak,  terpadu  dan  berkelanjutan  serta  sesuai dengan perkembangan peserta didik dan lingkungannya.  Pendidikan  jasmani  merupakan bagian  yang  tak  terpisahkan  dari  pendidikan  pada umumnya yang mempengaruhi potensi peserta didik (Bandi Utama, 2011: 1-9).
Menurut  Bloom  dalam  Purwanto  (2007:  45) menggolongkan  tiga  ranah  yang  perlu  diperhatikan dalam proses belajar mengajar yaitu afektif, kognitif dan  psikomotor.  Ranah  afektif  mencakup  tujuan yang  menitikberatkan  pada  perasaan  dan  emosi seperti,  minat,  sikap  dan  apresiasi.  Ranah  kognitif menitikberatkan  pada  hasil  intelektual  seperti, pengetahuan,  pemahaman  dan  ketrampilan  berpikir. Ranah  psikomotor  yang  berisikan  tujuan  yang tekanannya pada ketrampilan gerak.
Dalam  pembelajaran  pendidikan  jasmani  terdapat bermacam- macam cabang olahraga dan permainan. Sepakbola  merupakan  salah  satu  cabang  olahraga dan  permainan  yang  termasuk  dalam  materi  pokok pendidikan jasmani. Sepakbola merupakan permainan beregu dimana setiap regu beranggotakan sebelas  pemain  yang  salah  satunya  adalah penjagagawang.  Dalam  sepakbola  permainan  ini hampir seluruhnya dimainkan menggunakan tungkai, kecuali penjaga gawang yang
diperbolehkan  menggunkan  lengannya  di  daerah tendangan hukumannya. (Sucipto, dkk., 2000:7). Bermain  sepakbola  tidak  hanya  dituntut  memiliki fisik  dan  mental  yang  kuat  tetapi  setiap  pemain perlu  memiliki  teknik  dasar  yang  baik  pula. Kemampuan  pemain  menguasai  teknik  dasar  dapat mendukung penampilannya dalam bermain sepakbola  baik  secara  individu  maupun  secara  tim. Beberapa  teknik  dasar  yang  harus  dikuasi  oleh pemain  sepakbola  antara  lain  menendang  (kicking), menghentikan  (stoping),  menggiring  (dribbling), menyundul (heading), merampas (tackling), lemparan  kedalam  (throw-in),  dan  menjaga  gawang (goal keeping). (Suparno dan Suwandi, 2008: 2-3). Passing  merupakan  teknik  dasar  yang  paling  sering digunakan  dalam  permainan  sepakbola.  Menurut Awang  Roni  (2017:  66)  passing  sebagai  salah  satu teknik dasar dalam permainan sepakbola yang harus dikuasai setiap pemain, karena ketrampilan tersebut membantu  dalam  membangun  serangan  ke  arah pertahanan  lawan  serta  dapat  menciptakan  peluang- peluang  untuk  terjadinya  gol.  Melihat  betapa pentingnya  penguasaan  teknik  dasar  bermain sepakbola,  maka  bagi  setiap  pemain  pemula  (siswa sekolah) perlu dilatih dengan baik dan benar.
Membelajarkan  passing  diperlukan  kreatifitas  guru yang  dapat  memacu  siswa  berperan  aktif  dalam pembelajaran. Keberhasilan kegiatanbelajar mengajar  dalam  pembelajaran  pendidikan  jasmani dapat  diukur  dari  keberhasilan  siswa  dalam mengikuti  pembelajaran  tersebut.  Menurut  Ali Ma’mun  dan  Ipang  Setiawan  (2015:  2095)
keberhasilan pendidikan jasmani di sekolah tergantung  pada  kreatifitas  guru  dan  penerapan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan materi yang  diajarkan.  Keberhasilan  tersebut  juga  dapat dilihat dari pemahaman dan penguasan  materi  yang pada  akhirnya  ditunjukkan  dalam  hasil  belajar siswa.  Semakin  tinggi  pemahaman,  penguasan materi  dan  hasil  belajar  maka  semakin  tinggi  pula tingkat keberhasilan pembelajaran.
Rendahnya  hasil  belajar  siswa  bergantung  pada proses  pembelajaran  yang  dihadapi  siswa.  Dalam pembelajaran pendidikan jasmani khususnya sepakbola  guru  harus  menguasai  materi  yang diajarkan  selain  itu  guru  juga  harus  dituntut  kreatif untuk membuat bermacam-macam variasi pembelajaran  yang  bertujuan  untuk  mengurangi kebosanan  dan  kejenuhan  siswa  saat  proses pembelajaran. Menurut Muhamat  Rizal (2014: 560) tugas  guru  dalam  rangka  optimalisasi  pembelajaran adalah sebagai fasilitator yang mampu mengembangkan  kondisi  belajar  yang  inovatif  agar tercipta  suasana  belajar  yang  menyenangkan  bagi siswa.
Benny  Aprial.  M  dan  Dicky  Hendrawan  dalam jurnal 1st Unimed International Conference on Sport Science  (UnICoSS  2019) Physical  education materials  consist  of  small  ball  games,  big  ball games, athletics, gymnastics, water activities, and health lifestyle. Each student must meet the material competency qualifications with the teaching process delivered  by  the  Physical  Education  teacher.  The material  contained  in  Physical  Education  is generally  the  same  in  each  education  unit,  but  the difference  is  the  studies  and  insights  that  are adjusted to the level of the education unit.
Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan  di  SMKS Galang  Insan  Mandiri  pada  kelas  X  Farmasi  dalam mengikuti  pembelajaran  permainan  sepakbola  pada saat  melakukan  passing  masih  sering  melakukan kesalahan  dan  terkesan  asal-asalan  khususnya  pada passing  dengan  kaki  bagian  dalam,  sehingga  nilai rata-rata siswa kelas X Farmasi dalam pembelajaran
sepakbola  teknik  dasar  passing  dengan  kaki  bagian dalam  masih  rendah  berada  di  bawah  Kriteria Ketuntasan  Mninimum  (KKM)  yaitu  75,  hanya  3 siswa  dari  23  siswa  yang  mencapai  nilai  KKM. Hasil  observasi    yang  dilakukan  di  sekolah  SMK Galang Insan Mandiri menunjukkan bahwa terdapat beberapa  kendala  yang  dihadapi  guru  diantaranya kurang  tepatnya  pelaksanaan  teknik  passing    ketika siswa  siswi  melakukan  operan  kemudian  masih kurang  serta  media  yang  belum  memadai    seperti terbatasnya  jumlah  bola  yang  digunakan  yaitu  2 buah bola. Dampak dari kurang  ketersediaan  media dan  variasi  pembelajaran  oleh  guru  berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
Kreativitas  guru  dalam  pembelajaran  diharapkan sebagai  salah  satu  cara  untuk  meningkatkan  hasil belajar siswa. Melalui umpan dinamis pembelajaran passing dengan kaki bagian dalam diharapkan dapat membantu  siswa  dalam  meningkatkan  hasil  belajar dan membangkitkan semangat siswa untuk mengikuti  pembelajaran.  Alasan  menggunakan umpan  dinamis  pada  pembelajaran  passing  kaki bagian dalam adalah membantu siswa mengarahkan bola serta ketepatan dalam mengukur target.
Dari uraian di atas, dalam upaya untuk meningkatkan  hasil  belajar  siswa,  maka  penulis tertarik  untuk  melakukan  penelitian  yang  berjudul “Upaya Meningkatan Hasil Belajar Teknik  Passing Kaki  Bagian  Dalam  Pada    Permainan  Sepakbola Melalui  Umpan  dinamis  Siswa  Kelas  X  Smks Galang Insan Mandiri Tahun Ajaran 2020/2021.” Dalam  pelaksanaan  proses  belajar  tolak  peluru biasanya  dengan  tidak  adanya  fasilitas  yang memadai dapat memberikan kebebasan bagi seorang guru pendidikan jasmani untuk memodifikasi media yang  akan  digunakan  sebagai  alat  baru  khususnya dalam mengajarkan materi praktek dilapangan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian tindakan (action research) merupakan penelitian pada upaya pemecahan  masalah  atau  perbaikan  yang

## Journal Physical Health Recreation
Volume 1 Nomor 1 ;  November 2020
dirancang  menggunakan  metode  penelitian tindakan  (classroom  action  research)  yang bersifat  reflektif  dan  kolaboratif.  Prosedur pelaksanaan  penelitian  tindakan  berupa suatu  siklus  atau  daur  ulang  berbentuk spiral  (a  spiral  of  steps)  yang  setiap langkahnya  terdiri  dari  empat  tahap,  yaitu perencanaan,  tindakan,  observasi,  dan refleksi  (Kemmis  dan  Tagart  dalam Wiraatmadja, 2006:66). Arikunto  (2006:  2-3)  mengemukakan bahwa  penelitian  tindakan  kelas  yaitu sebuah  kegiatan  penelitian  yang  dilakukan di  kelas.  Dengan  menggabungkan  batasan pengertian  tiga  kata  inti,  yaitu:  (1) penelitian, (2) tindakan, (3) kelas, sehingga dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas merupakan suatu pencermatan  terhadap  kegiatan  belajar berupa    suatu  tindakan,  yang  sengaja dimunculkan  dan  terjadi  dalam  sebuah kelas secara bersama. Prosedur ini merupakan pedoman wajib dalam melakukan  penelitian  tindakan  kelas  untuk mengetahui  hasil  yang  ingin  dicapai peneliti guna evaluasi pembelajaran sehingga  optimal.  Secara  garis  besar  di dalam  penelitian  tindakan  kelas  terdapat empat  tahapan  yang  lazim  dilalui    yaitu, (1)    perencanaan,    (2)    tindakan,    (3) observasi,    (4)    refleksi  (Arikunto,  2006: 20).
Pelaksanaan  penelitian  tindakan  kelas  ini dapat digambarkan sebagai berikut:Gambar 12. Siklus
PTK
(Sumber:
goeroendeso.wordpress.com)
Suatu  data  yang  telah  dikumpulkan  dalam penelitian  akan  menjadi  tidak  bermakna apabila  tidak  dianalisis  yakni  diolah  dan diinterpretasikan.  Menurut  Wina  Sanjaya (2009:  106)  analisis  data  adalah  suatu proses mengolah dan menginterpretasi data dengan tujuan untuk  mendudukan berbagai informasi  sesuai  dengan  fungsinya  hingga memiliki  makna  dan  arti  yang  jelas  sesuai dengan  tujuan  penelitian.  Analisis  data digunakan digunakan untuk melihat ketuntasan belajar siswa setelah melakukan pembelajaran.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  mengenai peningkatan  hasil  belajar  tolak  peluru melalui media pembelajaran yang dimodifikasi  pada  siswa  kelas  VII  SMP Negeri  3  Percut  Sei  Tuan  tahun  ajaran 2011/20012.
1. Prasiklus
Pada pelaksanaan kegiatan awal ini, peneliti  melakukan  observasi  terhadap proses  pembelajaran  pendidikan  jasmani. Dari  observasi  tersebut  ditemukan  bahwa ketrampilan teknik dasar sepakbola khususnya  passing  kaki  bagian  dalam  di kelas  X  Farmasi  Smks  Galang  Insan

## Journal Physical Health Recreation
Volume 1 Nomor 1 ;  November 2020
Mandiri  terlihat  masih  rendah.  Dalam pelaksanaan  teknik  passing  kaki  bagian dalam siswa terlihat kurang bisa melaksanakan  dengan  teknik  yang  benar, kebanyakan  siswa  masih  asal-asalan  dalam melakukan  passing  kaki  bagian  dalam. Ketrampilan melakukan passing kaki bagian  dalam  masih  rendah,  contohnya dalam    melaksanakan  passing  masih banyak siswa operannya tidak tepat sasaran dan tidak mengarah pada temannya.
Dari  keterangan  diatas  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  ketrampilan  passing kaki  bagian  dalam  masih  rendah,  oleh karena itu peneliti berusaha untuk meningkatkan  ketrampilan  passing  kaki bagian  dalam  pada  permainan  sepakbola melalui umpan dinamis.

## 2. Siklus I
Dari  hasil  pembelajaran  siklus  I,  masih banyak  siswa  yang  belum  berhasil  untuk melakukan  teknik  dasar  passing  kaki bagian  dalam  dengan  benar.  Siswa  masih belum terbiasa untuk melakukan permainan sepakbola  melalui  umpan  dinamis.  Siswa masih  sering  melakukan  passing  kaki dalam dengan asal-asalan.
Hasil  belajar  diambil  dari  3  aspek  yaitu sebagai berikut:
a. Aspek Pengetahuan
Hasil  belajar  aspek  pengetahuan  pada pembelajaran  pendidikan  jasmani  dalam permainan sepakbola melalui umpan dinamis dapat dilihat sebagai berikut:
Dari  hasil  belajar  aspek  pengetahuan  pada
pembelajaran  pendidikan  jasmani  dalam permainan sepakbola melalui umpan dinamis ketuntasan sebanyak 15 siswa atau 65%,  sedangkan  yang  tidak  tuntas  8  siswa atau 35%.
Dari  hasil  belajar  aspek  sikap  pada pembelajaran  pendidikan  jasmani  dalam permainan sepakbola melalui umpan dinamis ketuntasan sebanyak 17 siswa atau 74%, sedangkan yang tidak tuntas sebanyak 6 siswa atau 26%. Siswa yang belum tuntas pada  aspek  sikap  siklus  I  dikarenakan sebagian  siswa  masih  kurang  disiplin  pada saat pembelajaran.
Dari  hasil  belajar  aspek  ketrampilan  pada pembelajaran  pendidikan  jasmani  dalam permainan sepakbola melalui umpan dinamis ketuntasan sebanyak 13 siswa atau 57%, sedangkan yang tidak tuntas sebanyak 10  siswa  atau  43%.  Siswa  yang  belum tuntas  pada  aspek  ketrampilan  siklus  I dikarenakan  sebagian  siswa  masih  asal- asalan  dalam  melakakukan  passing  kaki bagian dalam pada saat permainan sepakbola  umpan  dinamis.  Berdasarkan hasil  siklus  I  tersebut  dapat  disimpulkan bahwa tingkat ketuntasan aspek ketrampilan  masih  rendah  karena  belum memenuhi kriteria ketuntasan belajar minimal yaitu masih dibawah 75%.
Dari  hasil  pembelajaran  pada  siklus  I  yang terdapat dalam tabel tersebut, menunjukkan bahwa tingkat keberhasilan siswa melakukan  teknik  dasar  passing  kaki bagian dalam melalui permainan sepakbola
umpan dinamis tingkat ketuntasan sebanyak 15 siswa atau 65%, sedang siswa yang  belum  tuntas  sebanyak  8  siswa  atau 35%.  Siswa  yang  belum  tuntas  pada pembelajaran siklus I dikarenakan pada tiap aspek masih rendah.

## 3. Siklus II
Setelah  pembelajaran  pada  siklus  I, dalam  pembelajaran  siklus  II  ini  lebih banyak difokuskan pada permainan sepakbola  melalui  umpan  dinamis.  Dari hasil  pembelajaran  dan  kemampuan  siswa dalam  permainan  sepakbola  meningkat. Banyak siswa yang memperoleh nilai diatas batas minimal ketuntasan.
Dari  hasil  belajar  aspek  pengetahuan  pada pembelajaran  pendidikan  jasmani  dalam permainan sepakbola melalui umpan dinamis ketuntasan sebanyak 21 siswa atau 91%,  sedangkan  yang  tidak  tuntas  2  siswa atau  9%.  Berdasarkan  hasil  siklus  II tersebut disimpulkan bahwa tingkat ketuntasan  aspek  sikap  sudah  baik  dengan jumlah  siswa  yang  tuntas  meningkat  dari siklus I.
Dari  hasil  belajar  aspek  sikap  pada pembelajaran  pendidikan  jasmani  dalam permainan sepakbola melalui umpan dinamis ketuntasan sebanyak 20 siswa atau 87%, sedangkan yang tidak tuntas sebanyak  3  siswa  atau  13%.  Siswa  yang belum  tuntas  pada  aspek  sikap  siklus  II dikarenakan  masih  kurang  disiplin  pada saat pembelajaran. Berdasarkan hasil siklus II  tersebut  disimpulkan  bahwa  tingkat
ketuntasan aspek sikap sudah baik.
Dari  hasil  belajar  aspek  ketrampilan  pada pembelajaran  pendidikan  jasmani  dalam permainan sepakbola melalui umpan dinamis ketuntasan sebanyak 19 siswa atau 83%, sedangkan yang tidak tuntas sebanyak 4 siswa atau 17%. Siswa yang belum tuntas pada aspek ketrampilan siklus II dikarenakan  sebagian  siswa  masih  belum maksimal dalam melakakukan passing kaki bagian dalam pada saat permainan sepakbola  umpan  dinamis.  Berdasarkan hasil  siklus  II  tersebut  dapat  disimpulkan mengalami  peningkatan  dari  siklus  I.  Nilai rata-rata  pada  silus  II  juga  mengalami peningkatan menjadi 78%.Rekapitulasi Hasil Belajar Siklus II
Ketuntasan  hasil  belajar  siswa  pada  setiap siklus dirata-rata dari aspek kognitif, aspek afektif  dan  aspek  psikomotor.  Ketuntasan belajar  aspek  kognitif  pada  siklus  I  yaitu sebesar  65%,  pada  siklus  II  sebesar  91%. Ketuntasan belajar aspek afektif pada siklus I  yaitu  sebesar  74%,  pada  siklus  II  sebesar 87%.  Ketuntasan  belajar  aspek  psikomotor pada siklus I yaitu sebesar 57%, pada siklus II sebesar 83%.
Berdasarkan  diagram  ketuntasan  hasil belajar  pada  siklus  I  dan  siklus  II menunjukkan  peningkatan  pada  setiap aspeknya. Ketuntasan belajar aspek kognitif  pada  siklus  I  yaitu  sebesar  65%, pada  siklus  II  sebesar  91%.  Ketuntasan belajar  aspek  afektif  pada  siklus  I  yaitu sebesar  74%,  pada  siklus  II  sebesar  87%.

## Journal Physical Health Recreation
Volume 1 Nomor 1 ;  November 2020
Ketuntasan  belajar  aspek  psikomotor  pada siklus  I  yaitu  sebesar  57%,  pada  siklus  II sebesar 83%.
Hasil  belajar  penjas  dalam  permainan sepakbola  melalui  umpan  dinamis  pada siklus  I  yaitu  siswa  tuntas  sebanyak  15 siswa  dengan  presentase  65%.  Pada  siklus II  siswa  tuntas  sebanyak  22  siswa  atau 96%.  Dapat  dilihat  presentase  peningkatan hasil  belajar  penjas  dalam  permainan sepakbola  melalui  umpan  dinamis  dari siklus I ke siklus II  yaitu sebesar 30% atau meningkat 7 siswa.
Adanya peningkatan hasil belajar pendidikan  jasmani  dalam  permainan sepakbola  dari  siklus  I  ke  siklus  II  bagi siswa  kelas  X  Farmasi  Smks  Galang  Insan Mandiri  tidak  lepas  dari usaha  peneliti  dan guru  dalam  menciptakan  pembelajaran yang  inovatif  yaitu  melalui  permainan sepakbola gumpan dinamis.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan
pembahasan  yang  telah  diuraikan,  dapat disimpulkan  bahwa  permainan  sepakbola melalui umpan dinamis dapat meningkatkan  ketrampilan  passing  kaki bagian  dalam  siswa  kelas  X  Farmasi  smks
Galang Insan Mandiri. Peningkatan
ketrampilan  passing  kaki  bagian  dalam dapat dilihat dari nilai pada siklus I sampai siklus  II.  Pada  siklus  I  nilai  ketuntasannya adalah  56.5%,  dan  pada  siklus  II  menjadi 83%.  Nilai  rata-rata  ketrampilan  passing kaki  bagian  dalam  juga  meningkat,  yaitu pada  siklus  I  adalah  70,  pada  siklus  II menjadi  78.  Data  tersebut  menunjukkan peningkatan  ketrampilan  passing  kaki bagian  dalam  pra  siklus  sampai  dengan siklus dua.
Berdasarkan  hasil  penelitian  diatas  dapat disimpulkan  penelitian  sudah  berhasil dengan  baik,  sesuai  kriteria  ketuntasan minimal  yang  telah  ditetapkan,  dan  sesuai dengan  tujuan  pembelajaran  yaitu  upaya meningkatkan  hasil  belajar  passing  kaki bagian dalam melalui umpan dinamis siswa kelas  X  Farmasi  smks  Galang  Insan Mandiri tahun ajaran 2020/2021.

## DAFTAR PUSTAKA
Danny,  Milke.  (2007).  Dasa-Dasar  Sepakbola. Bandung:  Pacan  Raya.  Dimyati.  (2006). Belajar  dan  Pembelajaran.  Jakarta:  Rineka Cipta.
Effendi,  Awang  Roni.  (2017).  Meningkatkan
Ketrampilan  Passing  Menggunakan  Kaki
Bagian  Dalam  pada  Permainan  Sepakbola Menggunakan Metode Drill. Jurnal Pendidikan Olahraga, 6,65-74. M  Aprial,  Benny  Dicky  Hendrawan (2019) Modification of Athlete
Equipment  for  Basic  Level  Physical Education  Learning. In:  Advances  in Health Sciences Research, volume 23 1st  Unimed  International  Conference on Sport Science (UnICoSS 2019)
Rohim, Abdul. (2008). Bermain Sepakbola.
Semarang: Aneka Ilmu. Ketunt asan Siklu s II Sikl us I 60 % 40 % 20 % 0 % 65 % 100 % 80 % Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II 96%