## KETERLAMBATAN PENYELESAIAN SKRIPSI
MAHASISWA ANGKATAN 2012
(STUDI KASUS DI JURUSAN EKONOMI PEMBANGUNAN FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MALANG)
Evi Nur Aslinawati 1 , Sri Umi Mintarti W 2
1. Economic Education Program, Faculty of Economics, State University Malang 2. Economic Education Program, Faculty of Economics, State University Malang aslinawati18@gmail.com , sriumi.mintarti@um.ac.id

## Abstract
This  study  departs  from  the  problem  of  the  number  of  students  who  have delayed  graduation  because  they  cannot  complete  the  thesis  on  time.  For that,  it  is  necessary  to  do  research  to  determine  the  cause  of  thesis  by  the students.  The  type  of  research  conducted  is  qualitative  descriptive,  with  the location  of  research  in  Economic  Development  Department  Faculty  of Economics,  State  University  of  Malang.  Technical  data  is  done  through. Data analysis is done in data processing, presentation, and data verification. The  result  of  research  indicates  the  existence  of  internal  factor  causing delays  of  completion  of  thesis  of  health  factor,  weakness  of  motivation, interest,  level  of  intelligence  (IQ,  SQ,  AQ,  and  EQ),  difficulty  in determining  research  topic,  accuracy  in  collecting  data  and  analyzing research data, Scientific papers, work, active organization, and low ability of students in time management. While external factors include the motivation of  the  family,  interest  in  reference,  the  relationship  between  lecturers  and students, and the environment of peers.
Keywords: Thesis, Thesis Settlement Delay, Internal Factor and External Factor
History of Article:
Received: (08 Januari 2017),     Accepted: (03 Februari 2017),    Publised: (15 Mare 2017)

## Citation:
Aslinawati,  Evi  Nur  &  Sri  Umi  Mintarti  (2017)  Keterlambatan  Penyelesaian  Skripsi Mahasiswa  Angkatan  2012  (Studi  Kasus  Di  Jurusan  Ekonomi  Pembangunan  Fakultas Ekonomi  Universitas  Negeri  Malang).  [ Delayed  Completion  of  Student  Thesis  Force  2012 ( Case Study In Economic Development Department Faculty of Economics, State University of Malang) ]. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 10(1), 23-33.
© UniversitasNegeri Malang

## PENDAHULUAN
Banyaknya  mahasiswa  yang  tidak  dapat  lulus  tepat  waktu  akan memberikan  berbagai  dampak  negatif  bagi  pihak  universitas  maupun  bagi  pihak mahasiswa  itu  sendiri.  Berdasarkan  catatan  di  Bidang  Akademik  Fakultas Ekonomi  (10/08/2016),  masih  terdapat  201  dari  350  mahasiswa  angkatan  2012 (memasuki  semester  ke  9)  yang  belum  lulus  di  Jurusan  Ekonomi  Pembangunan Universitas  Negeri  Malang  (EKP  FE-UM).  Hal  ini  dikarenakan  para  mahasiswa mengalami kendala dalam menyelesaikan skripsi mereka.
Skripsi  merupakan  salah  satu  mata  kuliah  wajib  yang  harus  ditempuh seorang  mahasiswa  sebagai  salah  syarat  kelulusan  untuk  meraih  gelar akademiknya.  Mariana  (2013)  mendeskripsikan  skripsi  sebagai  “tugas  akhir dimana mahasiswa melakukan sebuah penelitian pada kasus-kasus atau fenomena yang muncul dan kemudian diteliti dengan menggunakan teori-teori relevan yang sudah  dipelajari  selama  masa  perkuliahan  dan  akhirnya  akan  dianalisis  untuk mendapatkan hasil dari penelitian tersebut.”
Sedangkan  Dalam  Pedoman  Pendidikan  UM  pasal  42  (1)  (2012:  51), skripsi  didefinisikan  sebagai  berikut:  “Merupakan  karya  ilmiah  yang  bersifat terapan  ilmu,  teknologi,  dan  seni  yang  ditulis  oleh  mahasiswa  Progam  Sarjana pada  akhir  masa  studinya  berdasarkan  hasil  penelitian,  kajian  teks  ( discourse analysis ),  kajian  kepustakaan  ( literature  research ),  penelitian  pengembangan, atau pengembangan suatu karya yang dilakukan dengan mengikuti kaidah ilmiah.” Menurut  Maanesh  (2009:  p.159)  skripsi  harus  mengangkat  sebuah  topik yang  bersangkutan  dengan  jurusan  yang  di  ambil.  Sehingga  dapat  disimpulkan bahwa agar lulus dalam mata kuliah skripsi, mahasiswa harus melakukan sebuah penelitian  ilmiah  yang  dipertanggung  jawabkan  kepada  dosen  pembimbing  dan penguji sesuai dengan disiplin ilmunya serta disusun untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar sesuai jenjang pendidikannya.
Hasil  wawancara  awal  yang  dilakukan  peneliti  terkait  keterlamba-tan mahasiswa  dalam  menyusun  skripsi  ini,  dikarenakan  mahasiswa  mengalami berbagai kendala baik dari faktor internal maupun faktor eksternal. Faktor internal yang pertama adalah faktor kesehatan. Menurut Slameto (2013: p.54) sehat berarti dalam keadaan baik segenap badan beserta bagian-bagiannya/ bebas dari penyakit. Kesehatan  seseorang  berpengaruh  terhadap  proses  belajarnya.  Khasanah  (2015), menyatakan  bahwa  kondisi  kesehatan  seorang  peserta  didik  yang  kurang  sehat dapat  menurunkan  tingkat  konsentrasi  peserta  didik  dan  memungkinkan  peserta didik  akan  sering  meninggalkan  aktivitas  akademisnya  untuk  pemulihan  atau pengobatannya. Pernyataan ini juga sesuai dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Kusnendar, dkk (2012) yang menyatakan bahwa mahasiswa yang mengalami kelelahan  baik  secara  rohani  maupun  jasmani,  dan  meskipun  penyakitnya  tidak parah, namun hal ini dapat mempengaruhi penyelesaian skripsi mahasiswa. Pada  aspek  kecerdasan  peserta  didik,  dapat  dibedakan  menjadi  IQ
( Intelligence  Quotient ),  EQ  ( Emotion  Quottient ),  AQ  ( Adversity  Quotient ),  dan SQ  ( Spiritual  Quotient ).  Dimana,  menurut  Goleman  (dalam  Efendi,  2005) menegaskan bahwa setinggi-tingginya  IQ  menyumbang 20 % bagi factor-faktor yang  menentukan  sukses  dalam  hidup.  Sedangkan  yang  80%  diisi  oleh  factor- faktor lain. Goleman (dalam Baharuddin, dkk, 2010: p.155) juga melaporkan hasil penelitiannya  pada  tahun  1995  bahwa  tingkat  intelegensi  yang  tinggi  tidak
menjamin  gengsi,  kesejahteraan,  kebahagiaan,  dan  kesuksesan  hidup.  Ada kecerdasan  lain  yang  tidak  kalah  pentingnya,  yaitu  kecerdasan  emosio-nal. Sehingga,  dalam  menghadapi  dan  menyelesaikan  kesulitan-kesulitan  dalam mmenyusun skripsi diperlukan ke-empat kecerdasan tersebut.
Faktor internal selanjutnya adalah motivasi lulus tepat waktu.  Uno dalam Rusmiasih (2013) menyebutkan bahwa motivasi adalah “kekuatan baik dari dalam maupun dari luar yang mendorong seseorang untuk mencapai tujuan tertentu yang telah ditetapkan sebelumnya”. Pada kasus mahasiswa tingkat akhir, motivasi lulus tepat  waktu  ini  menjadi  kunci  dari  terselesaikannya  skripsi  tepat  waktu.  Mereka yang  memiliki  motivasi  ini,  akan  melakukan  berbagai  hal,  dan  memikirkan banyak  cara  untuk  menghadapi  setiap  hambatan  atau  permasalahan  yang  ada. Semua ini dilakukan agar mereka bisa lulus tepat waktu. Pernyataan ini didukung oleh hasil penelitian yang dilakukan oleh Supiana, dkk (2013), yang menyatakan bahwa  motivasi  merupakan  salah  satu  faktor  yang  turut  menentukan  keefektifan dan  keberhasilan  pembelajaran  dan  sangat  besar  pengaruhnya  pada  proses pembelajaran  karena  para  peserta  didik  akan  berusaha  dengan  sungguh-sungguh apabila mereka memiliki motivasi yang tinggi.
Salah  satu  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  motivasi  adalah  minat mahasiswa  dalam  mengerjakan  skripsi.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Putri  dan Isnani (2015) menje-laskan bahwa yang besar terhadap sesuatu merupakan modal yang besar untuk mencapai atau memperoleh tujuan yang diminati, karena peserta didik  dengan  minat  belajar  yang  tinggi  akan  senantiasa  memberikan  perhatian penuh dalam usahanya mencapai tujuan pembelajaran. Minat ini dapat dipicu dari ketertarikan mereka terhadap topik penelitiannya.
Ketika  berbicara  tentang  kesulitan-kesulitan  dalam  pengerjaan  skripsi, mahasiswa juga mengalami kesulitan seperti menentukan topik atau permasalahan penelitian, mengumpulkan  data  serta  mengolah  data.  Hal  ini  sesuai  dengan  hasil penelitian  Siswanto  dan  Sampuno  (2012)  terkait  pengajuan  judul  yang  menjadi salah  satu  faktor  utama  yang  menghambat  penyelesaian  tugas  akhir  skripsi,  dan diperkuat  dengan  hasil  penelitian  dari  Wangid  dan  Sugianto  (2013)  yang menyatakan  bahwa  faktor  utama  yang  mempengaruhi  lambatnya  mahasiswa dalam dalam menyelesaikan skripsi ini salah satunya adalah kesulitan menemukan permasalahan penelitian.
Sedangkan  hasil  penelitian  dari  Barnes  (2014)  juga  menyatakan  bahwa salah satu faktor yang menjadi alasan telatnya penyelesaian skripsi yaitu sulitnya memproses data yang terkait. Namun, bagi mahasiswa yang sudah berpengalaman dalam menulis karya tulis ilmiah, kesulitan-kesulitan ini akan mudah terselesaikan. Pernyataan ini sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh Dalman (2014: p.32), yaitu  pengalaman  menulis  karya  tulis  ilmiah  dapat  mengatasi  kesulitan-kesulitan penelitian.  Hartato  (2016)  juga  menyebutkan  bahwa  dan  salah  satu  penyebab utama  skripsi  dapat  terselesaikan  tepat  waktu  adalah  kemampuan  mahasiswa tersebut dalam menulis karya tulis ilmiah.
Kuliah sambil bekerja juga akan menghambat proses penyelesai-an skripsi, Pekerjaan/tugas  di  dalam  bekerja  yang  banyak  akan  mengura-ngi  fokus  belajar dari  para  mahasiswa.  Mahasiswa  yang  bekerja  akan  cenderung  mendahulukan kepenti-ngan  pekerjaannya  daripada  kegiatan  perkuliahan.  Kelelahan  akibat belajar  juga  akan  berdampak  pada  kemalasan  mahasiswa  dalam  mengerjakan skripsi. Hal ini juga sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Sudharta (2012),
yang  menyebutkan  bahwa  aktivitas  bekerja  memiliki  pengaruh  negatif  terhadap prestasi  belajar.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Pujiyanto  (2005),  juga menyatakan  bahwa  mahasiswa  yang  lebih  mengutamakan  pekerjaannya,  akan mengalami penurunan IP di tiap semesternya.
Selain  bekerja,  aktivitas  lain  diluar  perkuliahan  seperti  organisasi  dapat mengganggu  penyelesaian  skripsi  mahasiswa.  Hal  ini  seperti  yang  di  ungkapkan oleh  Hamalik  (2003:  p.73)  mengungkapkan  “bahwa  terlalu  banyak  berorganisasi adalah  kurang  baik  dalam  arti menyebabkan  kelalian  dalam  belajar.”  Pernyataan dari  Hamalik  (2003:  p.73)  ini  di  dukung  dengan  hasil  penelitian  dari  yang dilakukan  oleh  Marantika  (2007)  yang  menyatakan  bahwa  keaktifan  organisasi mahasiswa  mempunyai  pengaruh  yang  negatif  terhadap  prestasi  belajar mahasiswa.  Dikata-kan  negatif  karena  keaktifan  organisasi  mahasiswa  saat  ini rendah, namun rendahnya keaktifan di organisasi ini diikuti dengan meningkatkan prestasi belajar.
Mahasiswa yang menyusun skripsi dituntut untuk dapat menyesuaikan diri dengan  proses  belajar  individual,  sehingga  tuntutan  akan  belajar  mandiri  sangat besar.  Widodo  (2010)  menyatakan  bahwa  keterampilan  individual  untuk mengatasi berbagai kendala dalam penyusunan skripsi, atau yang disebut dengan manjemen waktu inilah yang menentukan tingkat keberhasilan mahasiswa dalam menyelesaikan skripsi. Sehingga, kesulitan yang dialami mahasiswa satu dan yang lainnya  pun  berbeda.  Mujahidah  (2014)  juga  mendukung  hasil  penelitian  dari Widodo  (2010),  dan  menyatakan  bahwa  adanya  hubungan  negatif  yang  sangat signifikan  antara  manajemen  waktu  dengan  tingkat  kemalasan  atau  penundaan pengerjaan skripsi oleh mahasiswa. Menurut Timpe dalam Mujahidah (2014) ada enam  aspek  yang  tidak  boleh  ditinggalkan  jika  hendak  meningkat-kan pengelolaan  waktu,  yaitu  :  (1)  kebiasaan menghabiskan  waktu  secara  sia-sia,  (2) penetapan  sasaran,  (3)  penetapan  prioritas,  (4)  komunika-si,  (5)  penundaan,  (6) sikap asertif.
Sedangkan faktor eksternal yang menyebabkan keterlambatan penyelesaian  skripsi  yang  pertama  adalah  kurangnya  dukungan  dari  keluarga. Mushtaq dan Khan (2012), mengemukakan bahwa keluarga merupakan salah satu faktor  yang  mempenga-ruhi  prestasi  akademik  mahasiswa.  Penelitian  yang dilakukan Hamidi, dkk (2013) juga menyatakan bahwa apabila mahasiswa dalam penyelesaian skripsinya dibantu dan dimotivasi oleh  keluarga maka penyelesaian skripsi akan lebih baik.
Selain  dukungan  dari  keluarga,  faktor  teman  sebaya  juga  sangat berpengaruh  dalam  proses  pengerjaan  skripsi.  Menurut  Santrock  (2012:109) teman  sebaya  adalah    anak-anak  dengan  usia  atau    tingkat  kedewasaan  yang kurang lebih sama. Penelitian yang dilakukan oleh Korir dan Kipkemboi (2014), berhasil  membuktikan  bahwa  lingkungan  sekolah  dan  pengaruh  teman  sebaya membuat kontribusi yang signifikan terhadap prestasi akademik.
Tidak hanya hubungan mahasiswa dengan keluarga maupun teman sebaya. Relasi  yang  dibangun  mahasiswa  dengan  dosen  dosen  pembimbing  juga mempengaruhi  proses  pengerjaan  skripsi.  Relasi  yang  dimaksud  disini  adalah komunikasi  dan  intensitas  bimbingan.  Gunawati,  dkk  (2006)  yang  menjelaskan bahwa  kegagalan  dalam  menjalin  komunasi  yang  positif  dengan  dosen  dapat menyebabkan  terjadinya  perselisihan  pendapat,  atau miss  communication yang terjadi  akibat  adanya  kesalahan  dalam  menginterpretasi  arti  pesan.  Sedangkan
menurut  Wangid  dan  Sugiyanto  (2014),  “kehadiran  dosen  pembimbing  menjadi sosok  yang  sangat  penting  dalam  proses  mengerjakan  skripsi.  Seorang  dosen pembimbing  skripsi  memiliki  tugas  dan  peran  yang  sangat  menentukan  dalam penyelesaian suatu skripsi”.
Faktor  eksternal  yang  terakhir  adalah  sulitnya  mencari  referensi.  Hartato (2016)  menyebutkan  bahwa  adanya  sumber  belajar  berupa  referensi  bagi mahasiswa  merupakan  suatu  hal  yang  penting  dalam  bagi  mahasiswa  karena sumber belajar ini akan menjadi rujukan, acuan, dan pedoman dalam penyelesaian tugas akhir skripsinya.
Temuan peneliti ini mengarah kepada hasil penelitian yang dilakukan oleh Mushtaq  dan  Khan  (2012),  dengan  hasil  penelitian  yang  menyebutkan  bahwa kualitas  mahasiswa  yang  meliputi  kemampuan  komunikasi,  fasilitas  atau  sarana prasarana,  intensitas  bimbingan  dan  hubungan  keluarga  memiliki  penga-ruh terhadap prestasi mahasiswa. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Hartato (2011) juga  menunjukkan  bahwa  penyelesaian  tugas  akhir  skripsi  dipengaruhi  oleh faktor-faktor  sebagai  berikut:  motivasi  lulus  tepat  waktu,  kemampuan  menulis karya  tulis  ilmiah,  ketersediaan  sumber  belajar,  kualitas  bimbingan  skripsi,  dan pengaruh teman sebaya.
Faktor-faktor  penghambat  yang  diungkapkan  di  atas  bila  tidak  segera ditanggulangi,  maka  dikhawa-tirkan  akan  mengganggu  sistem  pendidikan  di Jurusan EKP FE UM akibat menumpuknya mahasiswa. Selain itu, dikhawatirkan mahasiswa tersebut akan terkena Drop Out (DO). Oleh sebab itu peneliti tertarik untuk  mengkaji  lebih  dalam  mengenai  faktor-faktor  apa  sajakah  yang menghambat  penyelesaian  skripsi  mahasiswa  EKP  FE  UM.  Sehingga  judul  dari penelitian  ini  adalah  “ Keterlambatan  Penyelesaian  Skripsi  Mahasiswa  (Studi Kasus di Jurusan Ekonomi Pembangungan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang Angkatan 2012) ”.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  deskriptif  kualitatif. Penelitian  ini  dilakukan  di  Jurusan  Ekonomi  Pembangunan  Fakultas  Ekonomi Universitas Negeri Malang untuk mahasiswa angkatan 2012, yang belum berhasil menyelesaikan  studinya  tepat  waktu.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan adalah  metode  wawancara  mendalam  dan  dokumentasi.  Dalam  penelitian  ini, analisis  data  dilakukan  melalui  tahap  pengolahan  data,  penyajian  data  dan verifikasi  data.  Untuk  mengecek  keabsahan  data,  teknik  utama  yang  peneliti gunakan adalah triangulasi teknik.
Data  yang  didapat  peneliti  berasal  dari  wawancara  mendalam  dengan  12 responden kunci yang dipilih berdasarkan teknik snawball sampling , yaitu mereka yang mengalami keterlambatan dalam penyelesaian skripsi; serta 4 informan yaitu 3  informan  dari  mahasiswa  yang  berhasil  menyelesaikan  skripsinya  tepat  waktu, dan 1 dosen.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Keterlambatan penyelesaian skripsi oleh mahasiswa Jurusan EKP FE UM, disebabkan adanya faktor internal dan eksternal dari mahasiswa.

## Faktor Internal
Dalam faktor internal ini terdapat beberapa faktor yang menjadi penyebab keterlambatan  penyelesaian  skripsi  mahasiswa,  diantaranya  faktor  kesehatan. Kesehatan  jasmani  memiliki  peran  yang  penting  bagi  para  mahasiswa  tingkat akhir  dalam  penyelesaian  skripsi.  Ketika  mahasiswa  sedang  sakit  atau  merasa kecapekan,  mahasiswa  menjadi  tidak  bisa  berkonsentrasi  dan  fokus  dalam mengerjakan  skripsi.  Hal  ini  sesuai  dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh Khasanah  (2015)  dan  juga  Kusnendar,  dkk  (2012)  tentang  pengaruh  kesehatan terhadap aktivitas akademik. Selain itu,  jika mahasiswa tidak bisa berkonsentrasi sewaktu bimbingan, dapat membuat mahasis-wa tersebut sering lalai dengan tugas –tugas atau masukan yang telah diberikan dosen pembimbingnya, sehingga hal ini akan  membuat  inefektivitas  dalam  bimbingan  yang  telah  dilakukan.  Gangguan kesehatan  juga  membuat  para  mahasiswa  beristirahat  total  dan  pengerjaan skripsipun akan tertunda.
Selain  faktor  kesehatan,  adapula  faktor  lemahnya  motivasi  yang merupakan  faktor  penghambat  bagi  seorang  mahasiswa  dalam  menyelesaikan skripsi.  Lemahnya  motivasi  mahasiswa  dalam  mengerja-kan  skripsi,  dipicu  oleh beberapa faktor. Diantaranya, faktor lemahnya keinginan mahasiswa untuk segera lulus tepat waktu, rasa nyaman ada di Kota Malang, serta mainset bahwa mereka tidak akan lulus tepat waktu. Hal ini membuat para mahasiswa bermalas-malasan, menunda  menger-jakan  skripsinya, deadline dari  jurusan  tidak  dapat  dikejar  dan akhir-nya mereka lulus melebihi jangka waktu normal menempuh pendidikan S1. Temuan  penulis  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  dari  Supiana,  dkk  (2013). Motivasi ini merupakan cerminan dari kecerdasan emosi.
Selain  tercermin  dari  motivasi,  kecerdasan  emosi,  juga  digambarkan melalui  minat  mahasiswa  tersebut  terhadap  skripsi  yang  dikerjakan.  Berbekal dengan  minat  para  mahasis-wa  terhadap  topik  yang  diambilnya,  mendorong mahasiswa  lebih  berse-mangat  untuk  cepat  menyelesaikan  skripsinya.  Selain  itu, meskipun  mengalami  berbagai  kendala  namun  ketika  para  mahasiswa  berminat terhadap  penulisan  skripsi  mereka,  maka  kendala  atau  hambatan  tersebut  akan dapat  segera  terselesaikan.  Hasil  penelitian  ini  mendukung  penelitian  yang dilakukan oleh Putri dan Isnani (2015), yaitu motivasi yang besar terhadap sesuatu merupakan modal yang besar untuk mencapai tujuan yang diminati.
Mencari  topik  penelitian  yang  sesuai  dengan  minat  mahasiswa  dan standart penelitian yang telah di tetapkan dosen merupakan hal yang tidak mudah dilakukan.  Siswanto  dan  Sampuno  (2012)  juga  menyebutkan  bahwa  pengajuan judul menjadi salah satu faktor utama yang menghambat penyelesaian tugas akhir skripsi.  Salah  satu  kendala  dalam  menentukan  topik  penelitian  adalah  ketidak pekaan  atau  kurangnya sensitivitas dari  mahasiswa  dalam  mengidentifi-kasikan masalah  penelitian  yang  pantas  dijadikan  penelitian.  Semakin  lama  waktu  yang mahasiswa  butuh-kan  dalam  mencari  topik  penelitian,  maka  akan  semakin  lama pula waktu yang dibutuhkan para mahasiswa dalam menyelesaikan skripsi.
Tidak  hanya  pada  penentuan  topik  penelitian,  mahasiswa  juga membutuhkan waktu yang lama untuk mengumpulkan data dan menganali-sisnya. Kesulitan dalam mengumpul-kan dan analisis data ini tergantung dengan metode penelitian,  jenis  data  dan  teknik  analisis  yang  dipakai  dalam  penelitian  masing- masing  mahasiswa.  Namun,  tidak  semua  mahasiswa  memiliki  kemampuan  atau
dapat  menguasai  teknik  pengambilan  data  maupun  teknik  analisis  data  tersebut. Keberhasilan  pada  tahap  ini,  selain  diperlukan  kecerdasan  intelektual,  juga dipengaruhi  oleh  kecerdasan  emosial.  Dalam  penelitian  yang  dilakukan  Barnes (2014)  juga  didapatkan  bahwa  sulitnya  mempro-ses  data  menjadi  penyebab telatnya penyelesaian skripsi.
Pada dasarnya kesulitan dalam pengerjaan skripsi seperti penentuan topik, pengumpulan  dan  analisis  data  tersebut  disebabkan  oleh  kurangnya  pengalaman dan lemahnya keterampi-lan mahasiswa dalam menulis karya tulis ilmiah.  Ketika mahasiswa  sudah  terampil  menulis  karya  tulis  ilmiah,  maka  berbagai  kendala akan  dengan  mudah  dipecahkan,  dan  skripsi  dapat  terselesaikan  tepat  waktu. Pernyataan  ini  sesuai  dengan  teori  yang  dikemukakan  oleh  Dalman  (2014:32), yaitu pengalaman menulis karya tulis ilmiah.
Faktor  internal  selanjutnya  yang  menghampat  proses  pengerjaan  skripsi adalah  aktivitas  mahasiswa  di  luar  akademik,  seperti  bekerja  dan  organisasi. Dengan  bekerja  dan  berorganisasi,  mahasiswa  akan  lebih  terfokus  dengan pekerjaan dan organisasinya, sehingga akan mengurangi waktu efektif yang dapat digunakan  para  mahasiswa  untuk  mengerjakan  skripsi.  Selain itu,  efek  kelelahan yang  ditimbulkan  dari  padatnya  aktivitas  dapat  mengurangi  motivasi  dan  minat mahasiswa dalam mengerjakan skripsi. Akibatnya, proses pengerjaan skripsi pun akan  terus  tertunda.  Hasil  penelitian  ini  juga  diperkuat  dengan  hasil  penelitian yang  dilakukan  Pujiyanto  (2005)  dan  juga  Sudharta  (2012)  tentang  dampak negatif  dari  bekerja,  serta  Hamalik  dan  Marantika  tentang  dampak  negatif  dari organisasi terhadap prestasi akademik.
Faktor  terakhir  yang  mejadi  alasan  keterlambatannya  mahasiswa  dalam menyelesaikan  skripsinya  adalah  manajemen  waktu.  Dalam  penelitian  ini, manajemen waktu dilihat dari 6 indikator (Timpe dalam Mujahidah, 2004), yaitu: (1)  kebiasaan  menghabiskan  waktu  secara  sia-sia,  (2)  penetapan  sasaran,  (3) penetapan prioritas, (4) komunikasi, (5) penundaan, (6) sikap asertif. Berdasarkan hasil  yang  peneliti  dapatkan,  para  mahasiswa  yang  belum  dapat  menyelesaikan skripsinya,  tidak  memiliki  manajemen  waktu  yang  struktur  dalam  mengerjakan skripsinya. Padahal, tanpa adanya manaje-men waktu yang terstruktur maka para mahasiswa  tidak  akan  dapat  mencapai  tujuan  akhirnya.  Manajemen  waktu  ini akan  membantu  mahasiswa  dalam  memberikan  gambaran  yang  jelas  terkait  hal- hal  apa  saja  yang  memungkinan  dapat  menjadi  penghambat  dalam  kelanca-ran proses  pengerjaan  skripsinya.  Sehingga,  melalui  manajemen  waktu  yang  baik, mahasiswa  dapat  mengan-tisipasi  segala  kemungkinan  buruk  yang  akan menghambat  penyelesaian  skripsinya,  seperti  memulai  pengerjaan  skripsi  lebih awal.  Bagaimana  pentingnya  manajemen  waktu  bagi  mahasiswa  juga  dijelaskan oleh Widodo (2010).

## Faktor Eksternal
Faktor  eksternal  merupakan  faktor  yang  berasal  dari  luar  diri  individu, seperti  faktor  keluarga.  Keeratan  hubungan  atau  komunikasi  antara  mahasiswa dan  keluarganya  yang  dicerminkan  melalui  perhatian  dan  pengertian  yang  di berikan  keluarga  menjadi  pengingat,  pem-bangkit  semangat  para  mahasiswa untuk  segera  menyelesaiakan  skripsi,  dan  membantu  mahasiswa  dalam memecahkan  permasalahan  yang  sedang  mahasiswa  hadapi  ketika  mengerjakan skripsi.  Penelitian  dari  Mushtaq  dan  Khan  (2012)  serta  Hamidi,  dkk  (2013)  juga
menyebut-kan  bahwa  motivasi  dari  keluarga  dapat  membantu  mahasiswa  dalam proses penyelesaian skripsi.
Sama  halnya  dengan  motivasi  yang  ditimbulkan  oleh  keluarga,  terdapat pula  pengaruh  dari  teman  sebaya  terhadap  proses  penyelesaian  skripsi.  Lingkar teman  yang  membe-rikan  pengaruh  yang  positif  akan  memunculkan  hubungan saling  mem-beri  motivasi,  saling  memberikan  informasi  dan  saling  membantu ketika  mengalami  kesulitan  pengerjaan  skripsi.  namun,  lingkar  teman  yang memberikan  pengaruh  negatif,  akan  membuat  mahasiswa  semakin  malas  dan enggan  dalam  mengerjakan  skripsinya.  Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Korir  dan  Kipkemboi  (2014)  tentang  faktor  yang  mempengaruhi prestasi akademik mahasiswa.
Tidak  hanya  keluarga  dan  teman  sebaya,  relasi  antara mahasiswa  dengan dosen pembim-bing sangat menentukan kelancaran dari proses pengerjaan skripsi. Relasi  yang  dimaksud  berupa  kualitas  komunikasi  dan  intensitas  bimbingan. Kualitas  komunikasi  dapat  dipenga-ruhi  oleh  lemahnya  mental  mahasiswa  untuk menemui dosen pembimbing dan kurang mengertinya mahasiswa terhadap bahasa yang  digunakan  oleh  dosen,  seperti  hasil  penelitian  dari  Gunawati,  dkk  (2006). Hal  ini  juga  akan  membuat  inefektivitas  bimbi-ngan  karena  maksud  dari  dosen tidak tersampaikan kepada mahasiswa, dan mahasiswa juga akan semakin enggan untuk bertemu dosen sehingga akan berakibat pada intensitas bimbingan.
Sedangkan  dari  sisi  dosen,  jadwal  mengajar  dan  tugas  yang  banyak membuat  dosen  kesulitan  dalam  membagi  waktu.  Akibatnya,  dosen  tidak  dapat menjadwalkan  waktu  bimbingan  dan  terkadang  mengesampingkan  kewajibannya dalam  membimbing  mahasiswa  skripsinya.  Padahal  peran  dosen  pembimbing dalam terselesaikannya skripsi sangat besar. Mahasiswa membutuhkan arahan dan bimbingan  untuk  mengatasi  kesulitannya  dalam  mengerjakan  skripsi,  selain  itu terdapat banyak urusuan administrasi skripsi yang berkaitan dengan dosen. Hal ini sesuai  dengan  hasil  penelitian  dari  Wangid  dan  Sugiyanto  (2014)  terkait pentingnya  kehadiran  dosen  dalam  proses  pengerjaan  skripsi.  Sehingga,  semakin sedikit  waktu  yang  diluangkan  dosen  untuk  membimbing  skripsi  mahasiswa, maka  semakin  rendah  pula  kualitas  dari  intensitas  bimbingan  skripsi  tersebut. Rendahnya  intensitas  bimbingan  ini akan  menghambat  proses  pengerjaan  skripsi dan menjadi penyebab dari keterlambatan penyelesaian skripsi oleh mahasiswa. Faktor eksternal yang terakhir adalah ketersediaan referensi. Peran fakultas maupun  Universitas  sangat  besar  dalam  menyediakan  fasilitas  referensi  ini. Namun  kenyataan  di  lapangan  menyebutkan,  bahwa  kebanyakan  mahasiswa masih  kesulitan  dalam  mendapatkan  teori  dan  artikel  yang  sesuai  dengan penelitian mereka. Hartato (2016) menekankan bahwa referensi menjadi hal yang penting  bagi  mahasiswa  dalam  proses  pengerjaan  skripsi.  Karena  skripsi merupakan  suatu  karya  tulis  ilmiah,  maka  dalam  proses  pengerjaannya  harus ditunjang  dengan  teori-teori  yang  relevan  dan  penelitian  terdahulu.  Jika mahasiswa  tidak  bisa  mendapatkan  referensinya,  maka  proses  pengerjaan skripsipun  harus  berhenti,  dan  terancam  harus  ganti  judul.  Sehingga,  faktor referensi  ini  menjadi  salah  satu  alasan  mahasiswa  mengalami  keterlambatan dalam menyelesaikan skripsinya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan,  maka  kesimpulan  yang  peniliti dapatkan  terkait  mengapa  terjadi  keterlambatan  penyelesaian  skripsi  oleh mahasiswa jurusan Ekonomi Pembangunan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang,  hal  ini  dikarenakan  terdapat  faktor  internal  dan  faktor  eksternal  yang mempengaruhi  proses  penyelesaian  skripsi:  1)  Faktor  Internal,  meliputi  faktor kesehatan,  lemahnya  motivasi,  minat,  kesulitan  menentukan  topik/permasalahan penelitian,  kesulitan  dalam  mengumpulkan  dan  menganalisis  data  penelitian, pengalaman  dalam  menulis  kerya  tulis  ilmiah,  bekerja,  aktif  organisasi,  serta rendahnya  kemampuan  siswa  dalam  manaje-men  waktu  ini  didukung  oleh  4 (empat) kecerdasan yang ada dalam diri mahasiswa. Kecerda-san yang dimaksud adalah  IQ,  EQ,  AQ,  dan  SQ.  Keempat  cerdasan  tersebut  harus  terpenuhi  dan berjalan  beriringan.  Keempat  kecerdasan  ini  juga  masih  juga  akan  mendukung mahasiswa  dalam  menanggapi  faktor-faktor  eksternal  yang  mempersulit  proses pengerjaan skripsi; 2) Faktor Eksternal, yang dapat mempengaruhi keterlambatan penyelesaian  skripsi  mahasiswa,  meliputi  ketersediaan  motivasi  dari  keluarga referensi, relasi antara dosen dengan mahasiswa, motivasi dari keluarga dan teman sebaya.
Mengacu  pada  temuan  penelitian,  maka  penulis  sarankan  kepada  para dosen pembimbing, pihak jurusan EKP FE-UM, pihak Universitas Negeri Malang, dan  bagi  mahasiswa  tingkat  akhir,  agar  hasil  penelitian  ini  dijadikan  bahan evaluasi  dan  acuan  kedepannya  sehingga  berbagai  hambatan atau  kendala  dalam menyelesaikan skripsi ini dapat di selesaikan dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Baharuddin  dan  Wahyuni,  Esa  Nur  (2010) Teori  Belajar  dan  Pembelajaran . Jogjakarta : Ar-Ruzz Media.
Barnes, John (2014) Why Do MBA (Master of Business Administration) Students Delay  Completing  Their  Thesis? .  Lectures  at  Assumption  University, Graduate School of Business.
Dalman.(2014). Menulis Karya Ilmiah . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Efendi, Agus. 2005. Revolusi Kecerdasan Abad 21 . Bandung: Alfabeta. Gunawati,  dkk  (2006). Hubungan  Antara  Efektivitas  Komuniasi  Mahasiswa Dosen  Pembimbing  Utama  Skripsi  dengan  Stres  dalam  Menyusun Jurnal penelitian:  Progam  Studi  Psikologi  Fakultas  Kedokteran  Universitas Diponegoro. Jurnal Psikologi , 3 (2): 93-115. Hamalik, Oemar. 2003. Proses Belajar Mengajar . Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hamidi,  dkk.  (2013) Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi  Motivasi  Mahasiswa dalam  Penyelesaian  Skripsi  (Studi  Terhadap  Mahasiswa  Bimbingan  dan Konseling  Angkatan  2006-2007  STKIP  PGRI  Sumatera  Barat) .  Skripsi. STKIP PGRI Sumatera Barat.
Hartato,  Ujang.  (2016) Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi  Penyelesaian  Tugas Akhir  Skripsi  (TAS)  Mahasiswa  Progam  Studi  Pendidikan  Akuntasi
Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri  Yogyakarta  Angkatan  2011 .  Jurnal Penelitian: Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta.
Khasanah,  Anna  Khalida.  (2015). Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi  Kesulitan Belajar Mata Pelajaran Otomatisasi Perkantoran Siswa Kelas X Program Keahlian  Administrasi  Perkantoran  SMK  Negeri  2  Semarang  Tahun ajaran  2014/2015 .  Jurnal  Penelitian:  Fakultas  Ekonomi.  Universitas Negeri Semarang.
Korir, D.K dan Kipkemboi, Felix. (2014) The Impact of School Environment and Peer  Influences  on  Students’  Academic  Performance  in  Vihiga  Country, Kenya. International Journal of Humanities and Social Science , 4(5): 240- 251.
Kusnendar,  dkk.  (2012) Analisis  Penghambat  Penyelesaian  Studi  Mahasiswa  S1 Program  Studi  Pendidikan  Teknik  Mesin  Jurusan  Pendidikan  Teknik  dan Kejuruan  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Sebelas Maret Surakarta . Jurnal Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maanesh, Stilla.(2009) Siap Kuliah agar Kamu Tahu Bagaimana jadi Mahasiswa . Jakarta : Gagas Media.
Marantika,  Inun.  (2007) Pengaruh  Keaktifan  Organisasi  Ekstrakurikuler  dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas  Negeri  Malang. Skripsi,  Jurusan  Ekonomi  Pembangunan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang
Mariana,  Rachmawati.  (2013) Hubungan  Antara  Optimisme  dengan  Coping Stress  pada  Mahasiswa  Tingkat  Akhir  yang  Bekerja  Part  Time  dalam Menghadapi Skripsi . Jurnal Psikologi Universitas Brawijaya Malang. Mujahidah,  Indah  Nur.  (2014) Hubungan  Antara  Manajemen  Waktu  dengan Prokrastinasi  Penyusunan  Skripsi  Pada  Mahasiswa  Universitas Muhammadiyah  Surakarta .  Naskah  Publikasi.  Fakultas  Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Mushtaq,  Irfan  dan  Khan,  S.N  (2012) Factors  Affecting  Students’  Academic Performance . Global Journal  of  Management  and  Business  Research ,  12 (9): 17-22.
Pujiyanto.  (2005) Pengaruh  “Bekerja”  terhadap  Prestasi  Mahasiswa  Progam Studi Desain Komunikasi Visual Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra UM . Jurnal Bahasa dan Seni , (1): 148-164. Putri,  Dinnar  T.N  dan  Isnani,  Gatot  (2015). Pengaruh  Minat  dan  Motivasi terhadap  Hasil  Belajar  pada  Mata  Pelajaran  Pengantar  Administrasi Perkantoran . Jurnal Pendidikan Bisnis dan Manajemen, 1 (2): 118 -124. Rusmiasih  (2013) Pengaruh  Motivasi  dan  Disiplinan  Belajar  Terhadap  Hasil Belajar  Ekonomi  Siswa  Kelas  XI  IPS  di  SMA  N  10  Purworejo .  Jurnal OIKONOMIA, 2 (3): 189-194
Santrock,  J.W.  2012. Life-Span  Development  (Perkembangan  Masa  Hidup  Edisi 13 Jilid 1 , Penerjemah: Widyasinta). Jakarta: Erlangga. Siswanto,  Ibnu  dan  Sampuno,  Y.  G.  (2012) Faktor-faktor  Penghambat Penyelesaian Tugas Akhir Skripsi Mahasiswa Pendidikan Teknik Otomotif FT UNY . E-journal. (staff.uny.ac.id) , diakses pada 13 Juni 2016. Slameto.  (2010) Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi  Belajar .  Jakarta:  PT  Rineka Cipta.
Sudharta, Nurwidi A. (2012) Prestasi Belajar Mahasiswa Angkatan 2008 sampai 2010  di  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Ekonomi  Surakarta  Ditinjau  dari  Aktivitas Bekerja  dan  Cara  Belajar  Mahasiswa .  Skripsi  thesis.  Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Supiana (2013) Pengaruh Motivasi terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XC pada Mata  Pelajaran  Ekonomi  di  SMA .  Artikel  Penelitian.  Fakultas  Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tanjungpura Pontianak.
Universitas  Negeri  Malang.  (2012) Pedoman  Pendidikan  Universitas  Negeri Malang .  Malang:  Biro  Administrasi  Akademik,  Kemahasiswaan, Perencanaan, Informasi, dan Kerja Sama Universitas Negeri Malang.
Wangid,  M.  N  dan  Sugiyanto.  (2014) Identifikasi  hambatan  struktural  dan Kultural Mahasiswa dalam Menyelesaikan Tugas Akhir. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 6 (2): 19-28
Widodo,  dkk.  (2010) Efektivitas  Bimbingan  Tugas  Akhir  Skripsi  (TAS) Mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Fisika  FMIPA  UNY .  Prossiding  Seminar Nasional  Pendidikan,  Pendidikan  dan  Penerapan  MIPA.  Fakultas  MIPA. Universitas Negeri Yogyakarta.