JURNAL IKA : IKATAN ALUMNI PGSD UNARS                                      P-ISSN : 2338-3860 Vol. 9 No. 1, Juni 2021
E-ISSN : 2656-4459 https://unars.ac.id/ojs/index.php/pgsdunars/index
STRATEGI GURU DALAM PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI SD NEGERI 3 TAMBAKMULYO KABUPATEN KEBUMEN
Dwiki Ambarwati 1 , Cicih Wiarsih 2 , Dedy Irawan 3 1,2,3 PGSD, Universitas Muhammadiyah Purwokerto Corresponce Email : dwikiambarwati280@gmail.com
Received: May 22, 2020       Revised: May 25, 2020           Accepted: May 27, 2020

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  strategi  pembelajaran  pada  masa pandemi  Covid-19  di  SD  Negeri  3  Tambakmulyo,  mengatahui  kendala  dan  solusi yang ada dalam penerapan strategi pembelajaran pada masa pandemi Covid-19 di SD Negeri  3  Tambakmulyo.  Jenis  penelitian  ini  adalah  kualitatif  deskriptif.  Partisipan dalam  penelitian  ini  adalah  guru  kelas,  guru  PAI  dan  guru  olaharaga.  Teknik pengumpulan  data  menggunakan  wawancara  semi  tersrtuktur.  Analis  data  pada penelitian  ini  menggunakan  truangulasi  sumber  dan  triangulasi  teknik.  Hasil penelitian  menujukan  bahwa  strategi  pembelajaran  pada  masa  pandemi  Covid-19 yang  digunakan  di  SD  Negeri  3  Tambakmulyo  yaitu  dengan  mengunakan  aplikasi seperti whatsapp,  zoom, dan youtube ,  karena  adanya  kendala  maka  dilaksanakan beberapa  kali  pembelajaran  berkelompok  dan  guru  kunjung.  Kendala  yang  muncul dalam  penerapan  pembelajaran  daring  yaitu  jaringan  atau  sinyal  yang  kurang  stabil, gawai  peserta  didik  kurang  mendukung  dan  tidak  semua  peserta  didik  memiliki gawai. Solusi yang dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut yaitu guru mengganti metode  pembelajaran  dan  membentuk  kelompok  kecil.  Perlu  adanya  kerja  sama antara guru dan orang tua untuk mendampingi proses pembelajaran jarak jauh seperti orang  tua  ikut  memantau  kegiatan  pembelajaran  peserta  didik  ketika  sedang zoom dengan guru, tugas yang diberikan guru melalui aplikasi seperti whatsapp dan Quiziz.
Kata Kunci : Strategi Guru, Pembelajaran Jarak Jauh, Sekolah Dasar

## ABSTRACT
This study aimed to find out the learning strategies during the Covid-19 pandemic in SD  Negeri  3  Tambakmulyo,  related  to  the  solutions  in  implementing  learning strategies during the Covid-19 pandemic in SD Negeri 3 Tambakmulyo. This type of research was descriptive qualitative. Participants in this study consisted of classroom teachers, Islamic education  teachers, and Physical education teachers. The interview technique  used  was  semi-structured  interviews.  The  data  analysis  in  this  study  used data  triangulation  and  methodological  triangulation.  The  results  showed  that  the
learning strategy during the Covid-19 pandemic in SD Negeri 3
Tambakmulyo was by using applications such as WhatsApp, Zoom, and YouTube as there  are  schools  implementing  group  learning  and  visiting  teacher  model.  The obstacles encountered in the implementation of learning were the unstable networks or  signals,  less  supportive  students,  the  lack  of  device  possession.  The solution  taken  to  overcome  this  problem  was  by  changing  the  learning  method  and forming  small  groups  learning.  Collaboration  between  teachers  and  parents  was required in the remote learning process. Parents should contribute to students' learning activities by accompanying the student while having web-meeting or doing assignments given by the teacher through applications such as WhatsApp and Quizzes.
Keywords: Teachers Strategy, Remote Learning, Primary School

## PENDAHULUAN
Pendidikan  memiliki  peranan  penting  dalam  menunjang  keberhasilan seseorang.  Pendidikan  merupakan  gerbang  awal  setiap  individu  untuk  mampu mengenali dan mengembangkan potensi, minat, dan bakat, serta bekal untuk bertahan hidup  pada  suatu  zaman  atau  era.  Pendidikan  sangat  berperan  dalam  menyiapkan seseorang  untuk  memasuki  masa  depan.  Pendidikan  diharapkan  mampu  menyikapi setiap  perubahan  dan  perkembangan  globalisasi  di  masyarakat.  Masyarakat  juga diharapkan mampu untuk berkompetisi dan bersaing secara global. Salah satu upaya yang  dilakukan  agar  mampu  bersaing  yaitu  dengan  menerapkan  wajib  belajar sembilan  tahun.  Setiap  orang  wajib  memperoleh  pendidikan  yang  sama  di  mata negara. Puspitorini (2020: 100) menyatakan bahwa pendidikan merupakan salah satu motor  untuk  meingkatkan  kapasitas  masyarakat,  baik  melalui  pendidikan  formal, informal  maupun  non-formal.  Pendidikan  diperoleh  melalui  proses  kegiatan pembelajaran, baik melalui jenjang pendidikan formal maupun informal.
Pembelajaran  di  sekolah  selama  ini  dilakukan  secara  luring,  artinya  guru dan  peserta  didik  melakukan  pembelajaran  dengan  metode  tatap  muka  secara langsung.  Perkembangan  pendidikan  di  Indonesia  berubah  dikarenakan  adanya pandemi Covid-19. Pandemi Covid-19 menyebabkan kegiatan pembelajaran berubah dari  proses  pembelajaran  luring  menjadi  daring.  Pembelajaran  daring  dilakukan sesuai  dengan  anjuran  kementrian  pendidikan  guna  untuk  memutus  mata  rantai
penyebaran  virus. Pembelajaran  daring  menyebabkan  perubahan  strategi pembelajaran yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.
Guru dan peserta didik harus menyesuaikan kondisi dimana harus melakukan pembelajaran  secara online .  Adanya  pembelajaran online mengakibatkan  dampak bagi  peserta  didik.  Rizqon  (2020:  397-398)  menyebutkan  bahwa  dampak pembelajaran daring diantaranya adalah keterbatasan penguasaan teknologi informasi oleh guru dan siswa, sarana dan prasarana yang kurang memadai, akses internet yang terbatas.  Orang  tua  peserta  didik  juga  diharuskan  memiliki  kuota  internet  untuk kepentingan  belajar  anaknya  dan  tidak  semua  orang  tua  pasti  memiliki  uang  untuk membeli kuota internet.
Pembelajaran  dapat  berjalan  dengan  baik  apabila  adanya  strategi pembelajaran  yang  sesuai  dengan  materi  pelajaran.  Gerlach  &  Ely  (Winanto,    & Makahube, 2016: 122) menyatakan bahwa strategi pembelajaran merupakan cara-cara yang  dipilih  untuk  menyampaikan  materi  pembelajaran  dalam  lingkungan pembelajaran  tertentu.  Adanya  strategi  pembelajaran  maka  guru  dapat  melakukan pembelajaran  sesuai  dengan  prosedur  atau  tahapan  kegiatan  belajar  yang  digunakan guru dalam rangka membantu peserta didik mencapai pembelajaran tertentu. Strategi pembelajaran  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pembelajaran  daring  berbeda  dengan pembelajaran  luring.  Sehingga  guru  memerlukan  strategi  baru  agar  pelaksanaan pembelajaran daring dapat tetap berjalan dengan baik.
Menteri Pendidikan dan kebudayaan mengkoordinasikan pembelajaran melalui sistem daring  atau online dengan  berbagai  macam  media online .  Pembelajaran  yang dilaksanakan  di  Sekolah  Dasar  juga  menggunakan  pembelajaran  daring  melalui
bimbingan  orang  tua.  Dabbagh  dan  Ritland  (Arnesi  &  Hamid,  2020:  32) menyebutkan bahwa pembelajaran online merupakan sistem belajar yang terbuka dan tersebar  menggunakan  perangkat  pedagogik  (alat  bantu  pendidikan),  yang dimungkinkan  melalui  internet  dan  teknologi  berbasis  jaringan  untuk  memfasilitasi pembentukan proses belajar dan pengetahuan melalui aksi dan interaksi yang berarti.
Pembelajaran daring peserta didik memiliki keleluasaan waktu belajar, dapat belajar  kapanpun  dan  dimanapun.  Belajar  dari  rumah  melalui  pembelajaran  daring dapat  memberikan  pengalaman  belajar  yang  bermakna  bagi  peserta  didik. Pembelajaran  daring  bertujuan  untuk  memenuhi  standar  pendidikan  dengan pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dengan  menggunakan  perangkat  komputer  atau gawai yang saling terhubung antar peserta didik dan guru.
Pemerintah  Kabupaten  Kebumen  mengikuti  peraturan  dari  pemerintah  pusat untuk  melakukan  pembelajaran  daring  di  tengah  pandemi.  Berdasarkan  surat edaran Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Kebumen Nomor  421/4722/2020  tanggal  10  Juli  2020 tentang Penyelenggaraan Pembelajaran pada Masa Pandemi Covid-19 Tahun Ajaran 2020/2021  di  Kabupaten  Kebumen  maka  penyelenggaraan  pembelajaran  dimulai 13 Juli  2020,  penyelenggaraan  pembelajaran  dilaksanakan  dengan  kegiatan  belajar  dari rumah melalui pembelajaran daring dan atau luring. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara  daring  di  seluruh  kecamatan  di  Kabupaten  Kebumen.  Kabupaten  Kebumen banyak  memiliki  wilayah  yang  termasuk  pelosok  yang  banyak  wilayah  yang mengalami susah sinyal untuk melakukan pembelajaran daring.
Di  Kecamatan  Puring  terdapat  beberapa  sekolah  yang  terjangkau  untuk melakukan  pembelajaran  daring  dan  ada beberapa  sekolah  yang  mengalami  kendala
melakukan  pembelajaran  daring.  SD  Negeri  3  Tambakmulyo  merupakan  salah  satu sekolah  yang  terjangkau  untuk  melakukan  pembelajaran  daring.  Letak  SD  Negeri  3 Tambakmulyo  sendiri  berapa  di  sekitar  pantai  dengan  jarak  100  meter  dari  bibir pantai.  SD  Negeri  3  Tambakmulyo  ini  lokasinya  dekat  dengan  pantai  Ceriwik  dan juga pantai Suwuk. Tahun ajaran 2020/2021 di  Kabupeten Kebumen semua sekolah masih  melaksanakan  pembelajaran  daring  termasuk  SD  Negeri  3  Tambakmulyo. Kabupaten  Kebumen  berada  di  zona  merah,  maka  dari  itu  kegiatan  pembelajaran harus tetap dilakukan secara daring.
Beberapa  teknologi  informasi  yang  dapat  dimanfaatkan  sebagai  media pembelajaran diantaranya menggunakan e-learning . Pakpahan & Fitriana (2020: 32) menyatakan  bahwa e-learning merupakan  model  pembelajaran  yang  memanfaatkan fasilitas  teknologi  informasi  dan  komunikasi  dan  untuk  mendukung  proses pembelajaran jarak jauh. Selain e-learning ada beberapa pemanfaatan teknologi yang dapat  digunakan  untuk  meningkatkan  proses  belajar  mengajar  jarak  jauh  dengan menggunakan  media  komunikasi  seperti WhatsApp,  Google  Classroom,  Google Meet, Youtube ataupun menggunakan aplikasi Zoom yang bisa mempertemukan guru dan juga peserta didik secara bersamaan.

## METODOLOGI PENELITIAN

## Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  kualitatif  deskriptif.  Sugiyono  (2011:  14) menyatakan bahwa metode penelitian dapat diartikan sebagai metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel  tertentu,  teknik  pengambilan  sampel  pada  umumnya  dilakukan  secara
random, pengumpulan data menggunakan instrument penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/ statistik dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah

## Waktu Penelitian
Tempat  penelitian  ini  akan  dilaksanakan  di  SD  Negeri  3  Tambakmulyo Kecamatan Puring, Kabupaten Kebumen. Peneliti mengambil lokasi penelitian di SD tersebut  karena  menyesuaikan  dengan  keadaan  pandemi  Covid-19,  sehingga mengambil  lokasi  sekolah  yang  terjangkau  dari  rumah.  Waktu  Penelitian dilaksanakan pada bulan Desember 2020.

## Partisipan Penelitian
Partisipan penelitian ini adalah guru-guru di SD Negeri 3 Tambakmulyo Kecamatan Puring,  Kabupaten  Kebumen.  Partisipan  penelitian  membantu  peneliti  mendapatkan data-data  yang  diperlukan  dalam  penelitian.  Pemilihan  partisipan  guru  SD  Negeri  3 Tambakmulyo dikarenakan guru di sekolah tersebut mampu melakukan pembelajaran secara daring.

## Instrumen Penelitian
Instrumen  dalam  penelitian  ini  adalah  peneliti  itu  sendiri.  Data  diambil  dari partisipan  penelitian,  kemudian  data  yang  telah  diperoleh  dianalisis  dan  disusun dalam  bentuk  laporan  penelitian.  Dalam  penelitian  kualitatif  ini  peran  peneliti  yaitu mencari  informasi  dan  mengumpulkan  data  untuk  mengetahui  strategi  guru  SD Negeri  3  Tambakmulyo  dalam  penyelenggaraan  pembelajaran  di  masa  pandemi Covid-19
.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  merupakan  tahap  yang  dilakukan  peneliti  dalam memperoleh  data  yang  sesuai  dengan  keadaan  yang  ada  di  lapangan.  Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Teknik Wawancara dan Dokumentasi.

## Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini  mengacu  pada  teknik  analisis  yang dikemukakan  oleh  Miles  dan  Huberman  (Sugiyono,  2014:  91),  yang  dilakukan melalui tiga komponen berurutan, yaitu reduksi data ( data reduction ), penyajian data ( data display ), dan penarikan kesimpulan ( conclution drawing ).

## Keabsahan Data
Uji  keabsahan  melalui  triangulasi  ini  dilakukan  karena  dalam  penelitian kualitatif  tidak  dapat  dilakukan  uji  statistik.  Pengujian  triangulasi  yang  digunakan oleh peneliti adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

## PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SD  Negeri  3  Tambakmulyo.  Sebelum melaksanakan  penelitian  peneliti  melakukan  observasi  ke  sekolah  terlebih  dahulu. Berdasarkan  penelitian  yang  sudah  dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa  strategi pembelajaran  yang  digunakan  di  SD  Negeri  3  Tambakmulyo  adalah  dengan berkelompok  dan  guru  kunjung.  Guru  kunjung  dilaksanakan  dengan  guru  datang  ke
rumah peserta didik untuk memberikan materi pembelajaran. Pembelajaran jarak jauh dilaksanakan  dengan  cara  guru  membentuk  kelompok  kecil  dengan  teman-teman sekitar  tempat  tinggalnya.  Guru  membentuk  kelas  menjadi  beberapa  kelompok dengan  tujuan agar  semua  peserta  didik dapat mengikuti  pembelajaran  dengan  baik. Pelaksanaan  pembelajaran  menggunakan zoom mempermudah  guru  memantau peserta  didik.  Beberapa  peserta  didik  tidak  memegang  gawai  karena  gawai  yang digunakan  untuk  pembelajaran  di  bawa  orang  tua  bekerja.  Pembelajaran  dilakukan dengan  cara  berkelompok  dikarenakan  ada  beberapa  peserta  didik  yang  tidak memegang  gawai  sendiri,  tidak  semua  peserta  didik mampu  mengoperasikan  gawai. Sehingga  dengan  berkelompok  semua  peserta  didik  dapat  mengikuti  pembelajaran yang berlangsung.
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan peneliti maka dapat disimpulkan bahwa kendala yang ada dalam pembelajaran daring adalah jaringan atau sinyal, tidak semua  peserta  didik  memiliki  gawai,  dan  tidak  semua  peserta  didik  mampu mengoperasikan gawai. Pembelajaran pada masa pandemi memerlukan fasilitas yang cukup  rumit  karena  tidak  semua  peserta  didik  memiliki  fasilitas  yang  dibutuhkan. Berbagai macam kendala yang dihadapi maka guru mampu untuk mengatasinya.
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan peneliti maka dapat disimpulkan bahwa solusi yang  guru lakukan untuk mengatasi kendala yang muncul dengan cara guru  kunjung,  melakukan  komunikasi  dengan  orang  tua,  pembelajaran  dilaksanakan dengan  cara  berkelompok.    Guru  mencari  solusi  yang  terbaik  agar  semua  peserta
didik  dapat  mengikuti  pembelajaran.  Berbagai  cara  dilakukan  agar  semua  peserta mendapatkan hak yang sama dalam kegiatan pembelajaran.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Strategi pembelajaran yang digunakan di SD Negeri 3 Tambakmulyo yaitu dengan kelompok dan juga guru kunjung. Peserta didik membentuk kelompok kecil untuk melaksanakan pembelajaran daring, karena ada beberapa peserta didik yang tidak memegang  gawai.  Ketika  melakukan  pembelajaran  peserta  didik  mengikuti perintah  dari  guru.  Selain  dengan  peserta  didik  membentuk  kelompok  guru  juga melakukan  kunjungan  ke  rumah  peserta  didik  dengan  tujuan  untuk  memantau peserta didik.
2. Kendala yang dihadapi guru dalam melakukan pembelajaran daring yaitu jaringan atau sinyal yang kurang stabil, tidak semua peserta didik memiliki gawai dan tidak semua peserta didik mampu mengoperasikan gawai. Kendal tersebut menyebabkan proses pembelajaran menjadi terhambat.
3. Solusi  yang  dilakukan  guru  dalam  mengatasi  kendala  yang  dialami  dengan  cara melakukan  kunjungan  ke  rumah  peserta  didik  dan  menjalin  komunikasi  dengan orang  tua.  Cara  tersebut  diharapkan  mampu  mengatasi  kendala  yang  muncul dalam  proses  pembelajaran  daring  sehingga  peserta  didik  dapat  mengikuti pembelajaran dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Arnesi  &  Hamid.  (2015).  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Online-Offline  dan Komunikasi  Interpersonal  terhadap  Hasil  Belajar  Bahasa  Inggris. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi dalam Pendidikan. 2, (1), 85-99.
Pakpahan  &  Yuni.  (2020).  Analisa  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dalam Pembelajaran  Jarak  Jauh  di  Tengah  Pandemi  Virus  Corona  Covid-19. Journal  of  Information  System,  Applied,  Management,  Accounting  and Research. 4, (2), 30-36.
Puspitorini.  (2020).  Strategi  Pembelajaran  di  Perguruan  Tinggi  pada  Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kajian Ilmiah (KJI) . 99-106.
Rizqon.  (2020).  Dampak  Covid-19  pada  Pendidikan  di  Indonesia:  Sekolah, Keterampilan, dan Proses Pembelajaran. SALAM; Jurnal Sosial dan Budaya Syar-i . 7, (5), 395-402.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2014). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Surat  Edaran  Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Kebumen  Nomor  420/1929  tentang Peningkatan Kewaspadaan terhadap Risiko Penularan Infeksi Corona Virus Disease (COVID-19) di Sekolah.
Winanto  &  Darma.  (2016).  Implementasi  Strategi  Pembelajaran  Inkuiri  untuk Meningkatkan  Motivasi  dan  Hasil  Belajar  IPA  Siswa  Kelas  5  SD  Negeri Kutowinangun 11 Kota Salatiga. Scholaria . 6, (2), 119-138.