## F O N D A T I A

## Jurnal Pendidikan Dasar
p-ISSN : 2656-5390 e-ISSN : 2579-6194
Terindeks  :  SINTA  5,  DOAJ, Crossref,  Garuda,  Moraref, Google Scholar, dan lain-lain.

## PENERAPAN MANAJEMEN PESERTA DIDIK DALAM MENINGKATKAN PRESTASI NON AKADEMIK DI SMP NEGERI 2 RENGASDENGKLOK KARAWANG
Alin Ratna Rengganis 1 ; Ahmad Junaedi Sitika 2 ; Debibik Nabilatul Fauziah 3
Universitas Singaperbangsa Karawang alinrrengganis30@gmail.com ; ajunhasy@gmail.com

## Abstract
Student management is the arrangement and arrangement of activities related to students from entering school to becoming alumni. Student management activities are an important part of an  educational  institution  that  must  be  considered.  So  that  in  its  implementation,  student management  affects  the  potential  development  and  achievement  of  students  in  schools,  both academic  and  non-academic  achievements,  such  as  developing  potential  in  certain  fields  by participating in extracurricular activities at SMP Negeri 2 Rengasdengklok. non-academic fields  through  the  development  of  students'  interests  and  talents  through  extracurricular activities. SMP Negeri 2 Rengasdengklok does not only focus on academic achievement, but also focuses on potential non-academic achievements, because this school understands that not all students are able to master activities in the academic field, but some of them have abilities in  the  non-academic  field.  This  research  method  uses  descriptive  qualitative  research  by conducting interviews with the vice principal and teachers. The results of this study indicate that  the  planning,  implementation  and  evaluation  of  student  management  in  improving students' non-academic achievement at SMP Negeri 2 Rengasdengklok has been carried out well.  This  can  be  seen  from  the  indicators  regarding  student  management,  such  as  the formation  of  a  new  student  admissions  committee,  recruitment,  selection,  orientation, placement, reporting and student development.
Keywords : Application of Student Management, Non-Academic Achievements
Abstrak: Manajemen  peserta  didik  yaitu  pengaturan  dan  penataan  kegiatan  yang  berkaitan dengan peserta didik mulai dari masuk sekolah sampai menjadi alumni. Kegiatan manajemen peserta didik  menjadi bagian penting dari suatu lembaga pendidikan yang harus diperhatikan dalam  pelaksanaannya.  Manajemen  peserta  didik  berpengaruh  terhadap  perkembangan potensi dan prestasi peserta  didik  di sekolah. Prestasi akademik  dan non akademik  peserta didik  dapat  meningkat  apabila  sekolah  bisa  memberikan  pelayanan  yang  baik,  seperti menyediakan suatu wadah untuk peserta didik dalam menggali dan mengembangkan potensi diri sesuai dengan minat dan bakatnya. Prestasi non akademik diperoleh siswa dengan terus mengembangkan  potensi  dibidang  tertentu  dengan  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  di sekolah.  SMP  Negeri  2  Rengasdengklok  ialah  lembaga  pendidikan  yang  mempunyai  salah
satu visi menggali potensi prestasi dalam bidang non akademik melalui pengembangan minat dan  bakat  siswa  melalui  ekstrakurikuler.  SMP  Negeri  2  Rengasdengklok  tidak  hanya  fokus pada  prestasi  akademik  saja,  tetapi  juga  fokus  pada  potensi  prestasi  non  akademik,  karena sekolah ini memahami bahwa tidak semua peserta didik mempunyai kemampuan yang baik dalam  bidang  akademik,  namun  diantara  mereka  ada  yang  memiliki  kemampuan  dalam bidang  non  akademik.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  deskriptif dengan  cara  melakukan  wawancara  kepada  wakil  kepala  sekolah  dan  para  guru.  Hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  perencanaan,  pelaksanaan  serta  evaluasi  manajemen peserta  didik  dalam  meningkatkan  prestasi  non  akademik  siswa  di  SMP  Negeri  2 Rengasdengklok  telah  terlaksana  dengan  baik.  Hal  ini  dilihat  dari  indikator-indikator mengenai  manajemen  peserta  didik,  seperti  pembentukan  panitia  penerimaan  peserta  didik baru, rekruitmen, seleksi, orientasi, penempatan, pelaporan serta pembinaan peserta didik.
Kata Kunci : Penerapan, Manajemen Peserta Didik, Prestasi Non Akademik

## PENDAHULUAN
Menurut  Suryadi  pendidikan  diartikan  sebagai  usaha  yang  terencana  dan sungguh-sungguh  dari  suatu  generasi  yang  dianggap  telah  dewasa  untuk mentransformasikan  ilmu  pengetahuannya,  nilai  nilai  dan  budaya  masyarakatnya kepada  generasi  yang  dianggap  belum  dewasa  (Suryadi,  2018).  Usaha  ini  dilakukan agar  peserta  didik  bisa  mengembangkan  potensi  dirinya  dan  bisa mengimplementasikan  dalam  kehidupan  bermasyarakat.  Pendidikan  memang memiliki peranan yang sangat penting dalam seluruh aspek kehidupan manusia. Hal itu  disebabkan  karena  pendidikan  berpengaruh  langsung  terhadap  perkembangan seluruh aspek kepribadian manusia (Sitika, 2018).
Adapun  tercantum  dalam  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional  pada  Bab  1,  pasal  1  dan  ayat  (1)  dijelaskan  bahwa Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  dalam  mewujudkan  proses  kegiatan belajar  mengajar  agar  peserta  didik  mampu  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk mempunyai  kekuatan  spiritual  keagamaan,  akhlak  mulia,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan  serta  keterampilan  yang  dibutuhkan  dirinya,  agama, masyarakat,  bangsa  dan  negara.  Jadi  secara  sederhana,  pendidikan  adalah  usaha terencana  dalam  mewujudkan  proses  pembelajaran  yang  baik  agar  peserta  didik mampu mengembangkan potensi dirinya.
Komponen penting  dalam proses pembelajaran diantaranya ialah faktor guru, tujuan  pembelajaran,  metode  serta  pendekatan  pembelajaran  dan  peserta  didik. Peserta  didik  termasuk  komponen  penting  dalam  pendidikan  karena  merupakan unsur  penentu  proses  pembelajaran  yang  berperan  sebagai  subjek  maupun  objek dalam  pembelajaran.  Dalam  Undang-Undang  Republik  Indonesia  No.  20  Tahun 2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  dijelaskan  bahwa  peserta  didik  adalah setiap  individu  yang  senantiasa  berusaha  menggali  dan  mengembangkan  potensi dirinya  melaui  proses  pendidikan  pada  jalur,  jenjang  serta  jenis  pendidikan  tertentu (Wahyudin,  2020).  Adapun  menurut  Tharaba  dalam  bukunya  menjelaskan  bahwa peserta didik adalah tiap individu yang sedang tumbuh secara fisik, psikologis, religius dan  sosial  dalam  menjalani  kehidupan  dunia  saat  ini  dan  akhirat  kelak  (Tharaba, 2016).
Secara sederhana peserta didik adalah individu yang ingin mengetahui suatu hal baru atau sedang melakukan pembelajaran untuk bisa mengembangkan potensi yang ada  dalam  dirinya.  Proses  pembelajaran  bisa  digambarkan  dengan  adanya  interaksi antara peserta didik  dengan guru, antar sesama peserta didik, ataupun peserta didik dengan  lingkungannya,  dimana  mengakibatkan  terjadinya  perubahan  tingkah  laku yang  akan  memberikan  suatu  pengalaman,  baik  bersifat  pengetahuan,  sikap, keterampilan maupun minat dan bakat peserta didik. Menggali dan mengembangkan potensi  diri  sesuai  dengan  minat  dan  bakat  peserta  didik  merupakan  hak  setiap peserta  didik,  karena  mereka  sebagai  pusat  layanan  di  sekolah.  Semua  kegiatan sekolah  harus  diarahkan  sebaik  mungkin  guna  memberikan  pelayanan  terbaik  bagi para peserta didik.
Sebuah pelayanan merupakan hal yang utama dalam suatu lembaga pendidikan baik  formal  maupun  non-formal.  Dengan  terlaksananya  manajemen  peserta  didik yang  terencana  dengan  baik  dan  implementasi  yang  sesuai  dengan  tujuan,  maka prestasi  peserta  didik  baik  dalam  bidang  akademik  maupun  non  akademik  akan meningkat  lebih  baik.  Hal  ini  sesuai  dengan  yang  dijelaskan  oleh  Suwardi  dan Daryanto  bahwa  manajemen  peserta  didik  merupakan  layanan  yang  memang memusatkan  perhatian  pada  pengaturan,  pengawasan  serta  layanan  peserta  didik  di sekolah (Suwardi & Daryanto, 2017). Manajemen peserta didik sangat memengaruhi
keberhasilan suatu pendidikan melalui proses pembelajaran. Oleh karena itu, sekolah perlu  mendukung  ketersediaan  layanan  bagi  peserta  didik  yang  sangat  layak  dan memadai.
Manajemen  peserta  didik  di  sekolah  sangat  perlu  memberikan  inovasi  yang sesuai  dengan  perubahan  serta  perkembangan  zaman  agar  dapat  mendukung pelaksanaan program dan bisa mencapai tujuan pendidikan. Manajemen peserta didik ialah penataan dan pengaturan terhadap kegiatan yang berkaitan erat dengan peserta didik mulai dari masuk sampai keluar sekolah (Badrudin, 2014). Manajemen peserta didik diartikan juga sebagai kegiatan pengaturan dan pelayanan terhadap peserta didik mulai  dari  masuk  sekolah  sampai  lulus  (Wahyudin,  2020).  Selain  peserta  didik, seorang pendidik juga berpengaruh dalam pembinaan pada bidang kurikuler maupun ekstrakurikuler.  Seorang  pendidik  dalam  membina  peserta  didik  bisa  menanamkan prinsip-prinsip  yang  lurus  dan  orientasi  yang  baik  dalam  jiwa  dan  perilaku  anak didiknya (Fauziah, 2017). Dengan demikian, peserta didik akan terarah dan mampu mengembangkan potensi dirinya.
Tharaba  mengatakan  bahwa  dalam  rangka  meningkatkan  prestasi  belajar peserta  didik,  sangat  diperlukan  manajemen  peserta  didik  yang  baik  supaya  peserta didik mendapatkan haknya yang berupa hak belajar, pelayanan dan pembinaan untuk meningkatkan  pengetahuan,  minat  dan  bakatnya  serta  mengembangkan  potensi dirinya  (Tharaba,  2016).  Layanan  sekolah  yang  baik  yaitu  bisa  memberikan  wadah yang sesuai dengan minat dan bakat peserta didik, karena tidak semua peserta didik memiliki kemampuan akademik yang baik, namun mereka memiliki kemampuan non akademik yang baik. Dengan demikian prestasi belajar peserta didik akan lebih baik dalam bidang akademik dan non akademik.
Prestasi non akademik adalah suatu prestasi yang tidak dapat diukur dan dinilai menggunakan  angka  atau  diartikan  juga  sebagai  prestasi  yang  dicapai  oleh  peserta didik  sewaktu  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler,  seperti  dalam  hal  olahraga, pramuka,  PMR,  paskibra,  kesenian  semisal  drum  band,  melukis  dan  sebagainya. Prestasi ini biasa diperoleh oleh siswa yang memiliki bakat dibidang tertentu dengan mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  di  sekolah.  Ekstrakurikuler  merupakan  sebuah kegiatan  yang  memberikan  kesempatan  bagi  peserta  didik  dalam  mengembangkan
potensi  dirinya.  Kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  kegiatan  pelajaran  yang diselenggarakan  di  luar  jam  pelajaran  biasa.  Kegiatan  ekstrakurikuler  ini  sering dimaksudkan untuk mengembangkan salah satu bidang pelajaran yang diminati oleh sekelompok siswa (Mulyono, 2008).
Peserta  didik  adalah  organisme  yang  sedang  tumbuh  dan  berkembang  karena memiliki  berbagai  potensi  manusiawi,  seperti  minat,  bakat,  kebutuhan  sosial emosional-personal  dan  kemampuan  jasmani.  Maka  manajemen  peserta  didik memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam  mengembangkan  potensi  akademik  dan non akademik peserta didik. Hal lain yang menjadi pendukung prestasi peserta didik dalam bidang akademik maupun non akademik adalah aspek pembangunan gedung, sarana dan prasarana juga turut mendukung terhadap peningkatan mutu sekolah.
SMP Negeri 2 Rengasdengklok merupakan lembaga pendidikan yang memiliki salah  satu  visi  yang  berkaitan  dengan  pengembangan  potensi  peserta  didik,  yaitu menggali potensi prestasi dalam bidang non akademik melalui pengembangan minat dan bakat peserta didik dalam bidang ekstrakurikuler. SMP Negeri 2 Rengasdengklok tidak hanya memfokuskan pada bidang akademis, tetapi juga fokus pada bidang non akademik  seperti  pengembangan  potensi  diri  yang  dimiliki  peserta  didik.  Disisi  lain yang  sekolah  ini  harapkan  dan  usahakan  yaitu  mencetak  alumni  yang  berkualitas dalam mengamalkan ilmu yang telah di dapatkan sekaligus mampu bersaing di masa depan.
SMP  Negeri  2  Rengasdengklok  memiliki  aspek  pembangunan,  sarana  dan prasarana  serta  pelayanan  yang  memadai  untuk  mendukung  peningkatan  mutu sekolah.  Peserta  didik  di  sekolah  ini  telah  meraih  prestasi  dalam  bidang  akademik maupun  non  akademiknya,  seperti  juara  1  lomba Story  Telling tingkat  kecamatan Rengasdengklok,  dalam  bidang  olahraga  meraih    juara  futsal  dan  voli  serta  meraih juara  1  lomba  Pramuka  tingkat  kabupaten  Karawang.  Hal  ini  membuktikan  bahwa manajemen  peserta  didik  di  sekolah  ini  tidak  hanya  berbentuk  disiplin  administrasi dan  data  peserta  didik,  tetapi  meliputi  aspek  yang  lebih  luas  sehingga  dapat membantu peserta didik untuk bisa mengembangkan potensi diri serta meningkatkan prestasinya baik dalam bidang akademik maupun non akademik.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  pendekatan  kualitatif deskriptif. Bogdan dan Taylor yang dikutip Moleong menjelaskan bahwa pendekatan kualitatif ialah sebagai prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis maupun lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati (Moleong, 2015). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara. Data yang dikumpulkan adalah berupa kata-kata, bukan angka-angka. Dengan begitu dalam penelitian  ini  peneliti  menggunakan  metode  kualitatif  deskriptif.  Dengan menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  deskriptif,  maka  peneliti  bertemu  dan berbincang-bincang  secara  langsung  dengan  wakil  kepala  SMP  Negeri  2 Rengasdengklok  yaitu  bapak  Asnawi  Yudo  Susila,  S.Pd,  kemudian  dengan  guru Bahasa  Inggris  sekaligus  pembina  ekstrakurikuler English  Club yaitu  ibu  Rika Heliyanti, S.Pd dan bapak Soni Herdiyana, S.Kom sebagai guru TIK.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Perencanaan  Manajemen  Peserta  Didik  dalam  Meningkatkan  Prestasi  Non Akademik Siswa
Berdasarkan  hasil  yang  peneliti  peroleh,  SMP  Negeri  2  Rengasdengklok mempersiapkan segala bentuk kegiatan manajemen peserta didik sesuai dengan yang dijelaskan oleh Nasihin dan Sururi dalam (Rifa‟i, 2018) yaitu sebagai berikut:
a. Membentuk panitia PPDB yang terdiri dari panitia inti dan anggota.
b. Perekrutan peserta didik
Rekruitmen peserta didik merupakan proses mencari, menentukan dan menarik calon peserta didik yang mampu untuk menjadi peserta didik di lembaga pendidikan yaitu sekolah yang bersangkutan.
c. Seleksi peserta didik
Seleksi peserta didik adalah kegiatan pemilihan calon peserta didik untuk menentukan diterima atau tidaknya calon peserta didik menjadi peserta didik di sekolah berdasarkan ketentuan yang berlaku.
d. Orientasi peserta didik
Orientasi peserta didik adalah kegiatan penerimaan peserta didik baru dengan mengenalkan situasi, kondisi dan lingkungan sekolah.
e. Penempatan peserta didik
Sebelum mengikuti kegiatan belajar mengajar, peserta didik terlebih dahulu ditempatkan dan dikelompokkan dalam kelompok belajarnya, dimana pengelompokkan tersebut biasanya dilakukan dengan sistem kelas.
f. Pencatatan atau pelaporan
Kegiatan pencatatan dan pelaporan peserta didik dimulai sejak peserta didik diterima di sekolah sampai lulus atau meninggalkan sekolah tersebut.
g. Pembinaan peserta didik
Pembinaan peserta didik ialah proses yang dilakukan terhadap peserta didik agar menjadi manusia yang diharapkan sesuai dengan tujuan pendidikan. Dalam hal ini seperti minat, bakat dan kemampuan diri peserta didik harus ditumbuhkembangkan secara optimal melalui kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler. Adapun perencanaan pembinaan peserta didik terdiri dari pembentukan koordinator pembina, menentukan pembina, pendaftaran peserta didik yang akan ikut ekstrakulikuler, dan menyeleksi peserta didik yang akan mengikuti lomba.
Hal ini sesuai dengan yang disampaikan oleh ibu Rika yaitu:
“Menurut saya, manajemen peserta didik berpengaruh terhadap perkembangan potensi  peserta  didik  di  sekolah.  Maka  SMP  Negeri  2  Rengasengklok merencanakan  kegiatan  manajemen  peserta  didik  mulai  dari  pembentukan panitia penerimaan peserta didik baru, kemudian menentukan persyaratan yang harus  dipenuhi  oleh  peserta  didik  baru,  selanjutnya  perekrutan,  seleksi, mempersiapkan  materi  orientasi,  menempatkan  peserta  didik  serta merumuskan  kegiatan  untuk  pembinaan  peserta  didik” (Rengasdengklok,  10 Juni 2021) .
Hasil  wawancara  dengan  guru  menunjukkan  bahwa  SMP  Negeri  2 Rengasdengklok  memiliki  manajemen  peserta  didik  yang  baik  mulai  dari  kegiatan awal  masuk  sampai  keluarnya  peserta  didik.  Hal  ini  sesuai  juga  dengan  penjelasan wakil kepala sekolah yaitu bapak Asnawi:
“Kami  membentuk  panitia  penerimaan  peserta  didik  baru  itu  tidak  hanya mengatur  proses  masuknya  saja,  tetapi  ketika  peserta  didik  akan  keluar  dari sekolah  ini  dan  melanjutkan  ke  jenjang  berikutnya  tetap  dibantu  oleh  pihak sekolah untuk perihal pendaftarannya”. (Rengasdengklok, 24 Mei 2022).
Dari hasil yang diperoleh membuktikan bahwa SMP Negeri 2 Rengasdengklok dalam  proses  pelaksanaan  manajemen  peserta  didik  telah  menerapkan  fungsi manajemen  secara  keseluruhan  yang  mencakup  perencanaan,  pelaksanaan,  dan evaluasi  untuk  mencapai  tujuan  yang  diharapkan.  Perencanaan  dilakukan  untuk meminimalisir  adanya  kesalahan-kesalahan  dalam  sebuah  pelaksanaan  di  masa  kini dan  mendatang.  Hal  ini  sesuai  dengan  penjelasan  Wahyudin  bahwa  perencanaan disebut juga jembatan yang menghubungkan kesenjangan atau jurang antara keadaan masa  kini  dan  keadaan  yang  diharapkan  terjadi  pada  masa  yang  akan  datang (Wahyudin, 2020).
Perencanaan  manajemen  peserta  didik  dalam  meningkatkan  prestasi  non akademik meliputi perencanaan kegiatan manajemen peserta didik dan perencanaan pembinaan  peserta  didik.  Dalam  perencanaan  kegiatan  manajemen  peserta  didik, SMP Negeri 2 Rengasdengklok telah mempersiapkan dengan matang segala bentuk kegiatan guna meningkatkan mutu peserta didik, dimulai dengan membentuk panitia PPDB,  menentukan  jumlah  peserta  didik  yang  akan  direkrut,  persyaratan  seleksi peserta  didik,  materi  orientasi,  pembagian  kelas  atau  penempatan  peserta  didik, pencatatan  atau  pelaporan,  sampai  ketika  peserta  didik  telah  menjadi  alumni. Sedangkan  untuk  perencanaan  pembinaan  peserta  didik  dimulai  dengan pembentukan  koordinasi  pembina,  menentukan  pembina  setiap  ekstrakurikuler, membuka  pendaftaran  peserta  didik  yang  ingin  mendaftar  ekstrakurikuler  dan menyeleksi  peserta  didik  yang  layak  untuk  mengikuti  lomba.  Hal  ini  sesuai  dengan yang diungkapkan oleh ibu Rika sebagai berikut:
“Dalam  hal  pembinaan  peserta  didik,  SMP  Negeri  2  Rengasdengklok merumuskan  kegiatan-kegiatan  secara  sistematis  seperti  menentukan  pembina ekstrakurikuler sesuai dengan keahliannya, kemudian memberikan kesempatan kepada  peserta  didik  untuk  mengikuti  ekstrakurikuler  sesuai  minat  dan bakatnya,  selanjutnya  para  pembina  diharuskan  konsisten  dalam  membina peserta  didik  dalam  bidang  tertentu  sehingga  mereka  mampu  bersaing  dalam kegiatan lomba-lomba” (Rengasdengklok, 10 Juni 2021).
Dari hasil yang peneliti peroleh membuktikan bahwa manajemen peserta didik dalam meningkatkan prestasi non akademik siswa di SMP Negeri 2 Rengasdengklok telah  direncanakan  secara  matang,  yaitu  dengan  perencanaan  kegiatan  manajemen peserta didik dan perencanaan pembinaan peserta didik. Dalam perencanaan kegiatan manajemen peserta didik, sekolah ini telah menyiapkan dengan matang segala bentuk kegiatannya,  mulai  dengan  membentuk  panitia  PPDB,  menentukan  siswa  yang direkrut,  persyaratan  seleksi  siswa  yang  menyesuaikan  dengan  ketentuan  disdikpora kabupaten Karawang, menyiapkan materi orientasi, penempatan siswa dengan sistem kelas, pencatatan dan pelaporan segala sesuatu yang berkaitan dengan siswa, hingga siswa  telah  menjadi  alumni.  Adapun  perencanaan  pembinaan  peserta  didik,  dimulai dengan  membentuk  alur  koordinasi  pembina,  menentukan  pembina  setiap ekstrakurikuler,  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk  mengikuti ekstrakurikuler sesuai dengan potensi yang dimilikinya, menyeleksi siswa yang layak untuk  mengikuti  lomba,  hingga  membina  siswa  secara  konsisten  dalam  bidang tertentu  dengan  upaya  terus  melatih,  kemudian  memberdayakan  alumni  untuk membantu  serta  mengundang  orang  yang  berpotensi  di  bidang  tersebut  sehingga siswa dapat meningkatkan prestasinya.

## Pelaksanaan  Manajemen  Peserta  Didik  dalam  Meningkatkan  Prestasi  Non Akademik Siswa
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru di SMP Negeri 2 Rengasdengklok, mengungkapkan bahwa pelaksanaan manajemen peserta didik yang telah diterapkan di sekolah tersebut adalah sebagai berikut:
a. Panitia  PPDB  menjalankan  tugasnya  sesuai  dengan  tupoksinya,  seperti menyebarluaskan  informasi  terkait  penerimaan  peserta  didik  baru  berupa  poster secara langsung maupun melalui sosial media dan menyediakan pendaftaran secara offline maupun online . Hal ini sesuai yang diutarakan oleh pak Soni:
“Sekolah  ini  membuka  pendaftaran  secara offline dan online ,  dimana  untuk persyaratan data yang harus dilengkapi oleh peserta didik baru kami sesuaikan dengan juknis dari disdikpora kabupaten Karawang” (Rengasdengklok, 26 Mei 2022).
b. Dalam  hal  pembinaan  peserta  didik,  bidang  kesiswaan  berkoordinasi  dengan setiap  pembina  ekstrakurikuler,  membuka  pendaftaran  bagi  peserta  didik  yang ingin  menggali  dan  mengembangkan  minat  dan  bakatnya  di  salah  satu ekstrakulikuler,  menyeleksi  peserta  didik  yang  layak  untuk  mengikuti  lomba, mengadakan lomba antar kelas untuk mengasah dan melatih peserta didik sebelum mengikuti  lomba  baik  tingkat  kecamatan,  kabupaten,  provinsi,  nasional  maupun internasional.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  peneliti  temukan,  pelaksanaan  manajemen peserta  didik  sangat  berpengaruh  terhadap  keberhasilan  suatu  lembaga  pendidikan. Dimana ketika penerapan manajemen peserta didik dilaksanakan dengan baik, maka akan  menghasilkan  peserta  didik  yang  unggul  dan  berprestasi  baik  dalam  bidang akademik  maupun  non  akademiknya.  Dengan  demikian,  sebuah  sekolah  dapat dikatakan berhasil mencetak peserta didiknya sehingga sekolah tersebut akan semakin maju.
Pelaksanaan manajemen peserta didik di SMP Negeri 2 Rengasdengklok sudah berjalan dengan baik. Sebagaimana pernyataan ibu Rika sebagai berikut:
“Alhamdulillah  pelaksanaan  manajemen  peserta  didik  disini  sudah  berjalan dengan baik sesuai kurun waktu yang telah ditetapkan. Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan yaitu dalam aspek penerimaan peserta didik baru serta pembinaan peserta didik dalam bidang akademik dan non akademik. Sekolah menyediakan berbagai ekstrakurikuler kemudian membina peserta didik secara terus menerus sehingga  mereka  mampu  mengembangkan  potensi  dirinya  bahkan  bisa berprestasi di bidangnya masing-masing” (Rengasdengklok, 10 Juni 2021).
Upaya  yang  dilakukan  untuk  meningkatkan  prestasi  non  akademik  siswa  di SMP Negeri 2 Rengasdengklok terus dilakukan, seperti yang disampaikan oleh wakil kepala sekolah yaitu bapak Asnawi:
“Upaya  yang  kami  lakukan  untuk  meningkatkan  prestasi  non  akademik  siswa yaitu dengan cara latihan secara rutin, memberdayakan alumni untuk membina, mengundang orang yang ahli dibidangnya dan pembinaan kepada peserta didik terus dilakukan secara konsisten” (Rengasdengklok, 24 Mei 2022).
Hasil  wawancara  peneliti  bersama  wakil  kepala  sekolah  dan  guru mengungkapkan  bahwa  kegiatan-kegiatan  manajemen  peserta  didik  di  sekolah tersebut  telah  dilaksanakan,  dimana  dengan  memberikan  pelayanan  kepada  peserta didik  sejak  awal  mendaftar  sampai  keluar  dan  melakukan  upaya  lainnya  untuk meningkatkan  prestasi  non  akademik  peserta  didik.  SMP  Negeri  2  Rengasdengklok menyediakan  berbagai  ekstrakulikuler  yang  bisa  diikuti  oleh  peserta  didik.  Peserta didik  dibina  dalam  berbagai  kegiatan  non  akademik  secara  terus  menerus  dan berkelanjutan agar mereka bisa mengembangkan dan meningkatkan kemampuan diri yang  mereka  miliki.  Peserta  didik  mendaftarkan  diri  untuk  mengikuti  segala  bentuk kegiatan non akademik, kemudian peserta didik yang memiliki kemampuan khusus di salah  satu  bidang  ekstrakurikuler  akan  diseleksi  oleh  pembina  untuk  mengikuti berbagai  kompetensi  lomba  mewakili  sekolah  sehingga  mereka  mampu  bersaing dikancah nasional maupun internasional hingga mereka bisa berprestasi di bidangnya masing-masing.

## Evaluasi  Manajemen  Peserta  Didik  dalam  Meningkatkan  Prestasi  Non Akademik Siswa
Tahap  evaluasi  merupakan  tahap  akhir  setelah  melakukan  perencanaan  dan pelaksanaan. Hasil evaluasi terhadap peserta didik selanjutnya ditindak lanjuti dengan memberikan feedback (timbal balik). Tindak lanjut  yang diterapkan di SMP Negeri 2 Rengasdengklok  berupa  remedial  untuk  aspek  akademiknya,  sedangkan  pada  aspek non akademik yaitu melakukan rapat koordinasi dengan tim ekstrakurikuler, dimana semua  pihak  yang  terlibat  di  dalam  ekstrakurikuler  membahas  perkembangan  dan
kendala  yang  dihadapi  peserta  didik  selama  pelaksanaan  kegiatan  dan  menentukan solusinya.
Dalam hal ini evaluasi manajemen  peserta didik dalam meningkatkan  prestasi non  akademik  siswa  di  SMP  Negeri  2  Rengasdengklok  adalah  untuk  mengetahui seberapa  penting  prestasi  non  akademik  dalam  tercapainya  tujuan  sekolah  tersebut. Menurut Mulyono kegiatan non akademik atau sering disebut dengan ekstrakurikuler adalah  kegiatan-kegiatan  sekolah  yang  dilakukan  dalam  rangka  menjadi  wadah  serta memberikan  kesempatan  kepada  peserta  didik  untuk  mengembangkan  potensi  diri, minat dan bakat yang dimilikinya, yang dilaksanakan di luar jam pelajaran (Mulyono, 2008). Jadi dengan adanya evaluasi kegiatan-kegiatan yang diikuti oleh peserta didik, maka  akan  dapat  diperoleh  informasi  mengenai  keberhasilan  peserta  didik  dalam suatu kegiatan, kemudian bisa memperbaiki jika ada kesalahan dan mencari solusi jika ada kendala yang dihadapi. Sebagaimana ungkapan pak Soni sebagai berikut:
“Dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  disini  memang  rutin  melaksanakan  evaluasi, hal  tersebut  merupakan  salah  satu  bentuk  pembinaan  peserta  didik  yang dimana  bertujuan  untuk  mengetahui  perkembangan  dan  perjalanan  peserta didik  dalam  mengembangkan  minat  dan  bakatnya”  (Rengasdengklok,  26  Mei 2022).
Evaluasi  manajemen  peserta  didik  di  SMP  Negeri  2  Rengasdengklok  sudah berjalan  sesuai  dengan  tujuan  evaluasi  manajemen  peserta  didik  yang  diungkapkan oleh (Djamarah & Zain, 2002) yaitu sebagai berikut:
a. Merangsang kegiatan-kegiatan peserta didik.
b. Menemukan  sebab-sebab  kemajuan  atau  kegagalan  dalam  hal  belajar  peserta didik.
c. Memberikan  bimbingan  yang  sesuai  dengan  kebutuhan,  perkembangan  dan bakat siswa.

## Pembahasan
Menurut  Imron  perencanaan  peserta  didik  adalah  suatu  aktifitas  memikirkan kedepan  tentang  hal-hal  yang  harus  dilakukan  berkenaan  dengan  peserta  didik  di sekolah  sejak  akan  masuk  sekolah  sampai  mereka  lulus  dari  sekolah  (Imron,  2016).
Adapun  hal  yang  direncanakan  adalah  hal-hal  yang  harus  dikerjakan  berkenaan dengan  penerimaan  dan  pelulusan  peserta  didik.  Peserta  didik  harus  direncanakan dengan  sangat  baik,  karena  dengan  adanya  perencanaan  segala  sesuatunya  dapat dipikirkan dengan matang dengan memperhatikan seluruh aspek yang melingkupinya. Dengan  demikian,  masalah-masalah  yang  muncul  akan  bisa  ditangani  sesegera mungkin (Rifa‟i, 2018).
Tujuan  dari  perencanaan  manajemen  peserta  didik  adalah  mengatur  kegiatan- kegiatan peserta didik sebaik mungkin agar proses pembelajaran berjalan lancar, tertib dan  teratur,  sehingga  peserta  didik  dapat  berkontribusi  dalam  mencapai  tujuan sekolah  dan  tujuan  pendidikan  (Wahyudin,  2020).  Dimana  salah  satu  tujuan pendidikan yaitu mengembangkan minat dan bakat peserta didik, maka perencanaan manajemen  peserta  didik  di  SMP  Negeri  2  Rengasdengklok  mengatur  kegiatan- kegiatan  peserta  didik  agar  dapat  meningkatkan  prestasinya  baik  dalam  aspek akademik maupun non akademik.
Selanjutnya, pelaksanaan kegiatan manajemen peserta didik merupakan bagian penting  yang  harus  diperhatikan  dalam  penyelenggaraan  kegiatan  pendidikan  di sekolah.  Dalam  penyelenggaraan  program  atau  kegiatan  manajemen  peserta  didik harus  didasarkan  pada  kepentingan  dan  perkembangan  serta  peningkatan kemampuan  peserta  didik  yang  sesuai  keinginan,  minat  dan  bakat  peserta  didik. Manajemen peserta didik merupakan suatu layanan dan aturan yang mengatur segala aktivitas peserta didik yang bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik di sekolah.  Knezevich  mendefinisikan  bahwa  manajemen  peserta  didik  adalah  suatu layanan yang terpusat pada pengaturan, pengawasan siswa di dalam maupun di luar kelas  seperti  pengenalan  dan  pendaftaran,  layanan  individu  seperti  pengembangan keseluruhan kemampuan, minat, bakat serta kebutuhan sampai peserta didik matang di sekolah (Wahyudin, 2020).
Tahap terakhir dalam penerapan manajemen peserta didik yaitu tahap evaluasi. Tahap  ini  dilakukan  untuk  melihat  kemajuan  suatu  kegiatan,  pencapaian  suatu kegiatan dan hal-hal yang harus dilakukan di masa mendatang. Kegiatan evaluasi yang dilakukan  di  SMP  Negeri  2  Rengasdengklok  bertujuan  untuk  mengukur  kemajuan dan  keberhasilan  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran  dan  untuk  mengetahui
keberhasilan  guru  dalam  memberikan  program  pembelajaran  dan  pembinaan  pada peserta  didik.  Evaluasi  yang  dilakukan  tidak  hanya  menekankan  pada  aspek akademiknya  saja,  melainkan  juga  kepada  aspek  non  akademiknya.  Menurut  Tim Dosen  Administrasi  Pendidikan  UPI  dalam  (Setiawan,  2021)  tujuan  evaluasi manajemen peserta didik diantaranya adalah:
1. Sebagai  upaya  dalam  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan  peserta didik
2. Dapat mengembangkan kemampuan, bakat dan minat peserta didik
3. Menyalurkan  aspirasi  serta  harapan  peserta  didik  dan  dapat  memenuhi kebutuhan peserta didik
4. Peserta didik dapat mengembangkan kemampuan dalam bidang akademik dan non akademiknya dengan lebih baik

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  dihasilkan  peneliti  mengenai  Manajemen  Peserta Didik dalam Meningkatkan Prestasi Non Akademik Siswa dapat disimpulkan bahwa perencanaan  manajemen  peserta  didik  di  SMP  Negeri  2  Rengasdengklok  sudah diterapkan  dengan  baik.  Segala  bentuk  kegiatan  non  akademik  atau  ekstrakulikuler diatur  secara  sistematis  dan  sesuai  dengan  tujuan  yang  diharapkan.  Perencanaan manajemen  peserta  didik  di  SMP  Negeri  2  Rengasdengklok  yaitu  perencanaan kegiatan  peserta  didik,  seperti  membentuk  panitia  penerimaan  peserta  didik  baru, perekrutan  peserta  didik,  menyeleksi  peserta  didik  yang  akan  diterima  di  sekolah tersebut,  menyiapkan  materi  orientasi,  penempatan  peserta  didik,  pelaporan  serta perencanaan  pembinaan  peserta  didik  seperti  pembentukan  koordinator  pembina, membuka pendaftaran untuk mengikuti ekstrakurikuler dan menyeleksi siswa untuk mengikuti lomba.
Adapun  pelaksanaan  manajemen  peserta  didik  berjalan  dengan  baik.  Dengan indikator  bahwa  SMP  Negeri  2  Rengasdengklok  melaksanakan  beberapa  kegiatan, yaitu seluruh panitia melakukan tupoksi sesuai dengan SK yang berlaku dan panitia menyesuaikan  aturan  dari  disdikpora  kabupaten  Karawang,  menyebarkan  informasi penerimaan  peserta  didik,  menyediakan  tempat  pendaftaran  secara offline maupun
online ,  melakukan  koordinasi  dengan  setiap  pembina  ekstrakurikuler,  membuka pendaftaran ekstrakulikuler, menyeleksi siswa yang layak untuk mengikuti lomba dan mengadakan perlombaan antar kelas.
Kegiatan  evaluasi  di  SMP  Negeri  2  Rengasdengklok  dilaksanakan  untuk mengetahui  seberapa  penting  pengaruh  prestasi  non  akademik  dalam  mencapai tujuan  sekolah.  Dengan  adanya  evaluasi  maka  dapat  diperoleh  informasi  mengenai keberhasilan  peserta  didik  dalam  suatu  kegiatan  pendidikan,  kemudian  bisa memperbaiki  jika  ada  kesalahan  dan  mencari  solusi  jika  ada  kendala  yang  dihadapi. Tindak  lanjut  dari  hasil  evaluasi  tentang  aspek  non  akademik  yang  digunakan  SMP Negeri  2  Rengasdengklok  yaitu  melakukan  rapat  koordinasi  dengan  tim ekstrakurikuler, dimana semua pihak yang terlibat di dalam ekstrakulikuler membahas perkembangan  dan  kendala  yang  dihadapi  selama  pelaksanaan  kegiatan  dan menentukan solusinya.

## DAFTAR PUSTAKA
Badrudin. 2014. Manajemen Peserta Didik . Jakarta: PT. Indeks.
Djamarah, Syaiful. B., & Zain, A. 2002. Psikologi Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta.
Fauziah, D. N. 2017. Pendidikan Anak Dalam Islam Perspektif Tafsir Asy-Sya‟Rawi (Studi  Analisis  al-Qur‟an  Surah  Luqman  Ayat  12-19). Jurnal:  Jurnal  Pendidikan Islam Rabbani . Vol.1 No.1. https://journal.unsika.ac.id/index.php/rabbani/article/view/772
Rahmawati, E., Fauziah, D. N., & Syarfida, R. 2022. Penggunaan Media Video untuk Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini di Masa Pandemi . Indonesian Journal of Early  Childhood:  Jurnal  Dunia  Anak  Usia  Dini , Vol. 4 .  No.1,  hlm  180-189. DOI: http://dx.doi.org/10.35473/ijec.v4i1.1079
Fauziah, D. N., & Syafrida, R. 2021. PERKEMBANGAN FISIK MOTORIK ANAK USIA  DINI  MELALUI  KEGIATAN  KOLASE. EARLY  CHILDHOOD: JURNAL  PENDIDIKAN, Vol.  5  No.  2  (2021): Early  Childhood: Jurnal Pendidikan https://www.journal.umtas.ac.id/index.php/EARLYCHILDHOOD/article/vi ew/1351
Imron, Ali. 2016. Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah . Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Moleong,  Lexy.  J.  2021. Metodologi  Penelitian  Kualitatif .  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Mulyono. 2008. Manajemen Administrasi dan Organisasi Pendidikan . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Rifa‟i,  Muhammad.  2018. Manajemen  Peserta  Didik  (Pengelolaan  Peserta  Didik  Untuk Efektivitas Pembelajaran) . Medan: CV. Widya Puspita.
Setiawan,  Hasrian.  R.  2021. Manajemen  Peserta  Didik:  (Upaya  Peningkatan  Kualitas Lulusan) . Medan: Umsu Press.
Sitika,  Achmad.  J.  2018.  KONTRIBUSI  TENAGA  EDUKATIF  DALAM
MENGEMBANGKAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. Jurnal Pendidikan Islam Rabbani , 2(2).
Sitika, Achmad. J., & Syarief, C. 2021. Etika Peserta Didik kepada Guru Perspektif KH  Hasyim  Asy‟ari  (Kajian  Teoritik  Kitab  Adab  al-„Alim  wa  al- Muta‟allim). Edumaspul: Jurnal Pendidikan , 5(2), 498-508.
Suryadi, Rudi. A. 2018. Ilmu Pendidikan Islam . Yogyakarta: Deepublish.
Suwardi, & Daryanto. 2017. Manajemen Peserta Didik. Yogyakarta: Gava Media. Tharaba, M. F. 2016. Dasar-Dasar Pendidikan Islam . Malang: Dream Litera Buana.
Wahyudin,  Undang.  R.  2020. Manajemen  Pendidikan  (Teori  Dan  Praktik  Dalam Penyelenggaraan Sistem Pendidikan Nasional) . Yogyakarta: Deepublish.