## Pelatihan Pengenalan Kosa Kata Bahasa Inggris untuk Anak-anak Dengan Metode Total Physical Response (TPR)
Susi Susanti 1 * , Desna Fauziah 2 , Trio Novendri 3 , Wulan Dari 4
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat 1 Fakultas Pendidikan Agama Islam, Universitas Muahmmadiyah Sumatera Barat 2 Fakultas Teknik, Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat 3,4 *Email Korespondensi: susisusanti@umsb.ac.id

## ABSTRACT
Keywords The  presence  of  an  independent  curriculum  initiated  by  the  Indonesian  Minister  of
Education  has  begun  to  support  the  optimization  of  English  language  learning  in elementary schools (SD). However, teaching English to elementary school children is a challenging matter. Teachers are expected to be able to have particular strategies that make it easier for children to enjoy English. Total Physical Response (TPS) is a technique for learning English that is innovative and fun for children. TPS uses body movements to interpret words and facilitate children to recognize English vocabulary. This training aims to help elementary school children to learn English vocabulary and create a pleasant classroom  atmosphere.  This  community  service  activity  was  conducted  at  SDN  05 Sumanik Salimpaung district Tanah Datar Regency, West Sumatra, on Wednesday, 6 September 2023, from 08.00 until Finish. Thirty-three students were participated in this activity,  including  students  from  grades  4  and  5.  This  activity  was  successfully conductedl,  and  the  participants  participated  enthusiastically  in  the  whole  program. According to results of oral quiz on the use of TPS method, students could comprehend and master the English vocabulary that was introduced quickly and very well.
English Vocabulary,
Total Physical Response
BERDAYA : Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 5, No.3, 2023, pp.
205 – 216 eISSN 2721-6381

## Article History
Received 10/2/2023  / Accepted 11/24/2023/ First Published: 11/27/2023
To cite this article: Susanti, S., Fauziah, D., Novendri, T., & Dari, W. (2023). Pelatihan Pengenalan Kosa Kata  Bahasa  Inggris  untuk  Anak-anak  Dengan  Metode  Total  Physical  Response  (TPR).  BERDAYA: Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(3), 205 - 216.
. This open access article is distributed under a Creative Commons Attribution (CC-BY) 4.0 license
Published by LPMP Imperium Journal homepage: https://ejournal.imperiuminstitute.org/index.php/BERDAYA
ABSTRAK

## Profil Penulis
Kehadiran  kurikulum  merdeka  yang  digagas  oleh  menteri pendidikan  Indonesia  mulai  mendukung  optimalisasi pembelajaran  Bahasa  Inggris  di  Sekolah  dasar  (SD).    Namun, mengajarkan bahasa Inggris kepada anak SD bukanlah perkara mudah.  Guru  diharapkan  mampunyai  strategi  khusus  yang memudahkan  anak-anak  menyenangi  Bahasa  Inggris.  Total Physical  Response  (TPS)  merupakan  metode  dalam  belajar bahasa Inggris yang inovatif dan menyenangkan bagi anak-anak. TPS  menggunakan  gerak  tubuh  untuk  mengartikan  kata  dan memfasilitasi  anak-  anak  untuk  mengenal  kosa  kata  bahasa Inggris.  Tujuan  dilaksanakannya  pelatihan  menggunakan metode  ini  adalah  untuk  membantu  anak-anak  SD  mengenal kosa kata Bahasa Inggris dan menciptakan nuansa belajar yang menyenangkan  bagi  anak-anak.  Kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  ini  dilaksanakan  di  SDN  05  Sumanik  Kec. Sungayang  Kebupaten  Tanah  datar  Sumatera  Barat  pada  hari Rabu 6 September 2023 dimulai dari pukul 08.00 sampai Selesai. Peserta  kegiatan  ini  terdiri  dari  siswa  kelas  4  dan  5  SDN  05 Sumanik yang berjumlah 33 orang. Kegiatan ini telah terlaksana dengan  baik  dan  anak-anak  mengikuti  rangkaian  kegiatan dengan  antusias.  Berdasarkan  hasil  kuis  oral  yang  diberikan diakhir  kegaiatan  dengan  menggunakan  metode  TPS,  terlihat bahwa siswa mampu menguasai kosa kata bahasa inggris yang diperkenalkan dengan cepat dan sangat baik.
Susi Susanti Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan, Universitas Muahmmadiyah Sumatera Barat, Padang, Indonesia
Desna Fauziah Fakultas Pendidikan Agama Islam, Universitas Muahmmadiyah Sumatera Barat, Padang, Indonesia
Trio Novendri, Wulan Dari Fakultas Teknik, Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat, Padang, Indoensia
Coresponding Author: susisusanti@umsb.ac.id
Reviewing Editor
Kata Kunci : Kosa kata Bahasa Inggris, Total Physical Response
Maya Mustika, STIE
Indonesia Jakarta

## PENDAHULUAN
Di  Indonesia,  bahasa  Inggris  adalah  bahasa  asing  yang  banyak  digunakan.  Bahasa  Inggris adalah  mata  pelajaran  wajib  di  hampir  semua  jenjang  pendidikan  di  Indonesia,  termasuk sekolah Menengah Pertama (SMP), sekolah menengah atas (SMA), dan perguruan tinggi.
Bahasa  Inggris  sebagai  bahasa  internasional  telah  mendorong  pemerintah  untuk  membuat program  pendidikan  yang  sesuai  dengan  zaman.  Hari  ini,  siswa  sudah  diajarkan  bahasa Inggris  mulai  dari  tingkat  sekolah  dasar.  Pemerintah  berharap  anak-anak  mampu menggunakan bahasa Inggris sejak kecil.  Mereka diharapkan memiliki kemampuan untuk berkompetisi  untuk  mempelajari  bahasa  Inggris,  yang  akan  sangat  penting  di  masa  depan (Fussalam, Wenny & Daniel, 2022).
Belajar bahasa Inggris Sebagai Bahasa asing, bagaimanapun, bukanlah sesuatu yang mudah. ini terutama berlaku untuk mengajar Bahasa inggris kepada anak-anak. Menurut (Ekawati, 2020),  guru harus selalu memiliki ide baru dan kreatif untuk menarik perhatian siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas agar siswa dapat memahami apa yang diajarkan. Mempelajari bahasa Inggris seminggu sekali tampaknya akan sulit bagi siswa untuk menguasainya dengan cepat (Widiastuti et al., 2017). Selain itu, terbatasnya jumlah tempat non-formal untuk belajar bahasa Inggris, serta metode pengajaran yang tidak berbeda yang digunakan untuk mengajar

## Susi Susanti et al.
Kosa kata Bahasa Inggris, Total Physical Response
bahasa  Inggris,  membuat  sulit  untuk  menguasai  bahasa  Inggris  baik  secara  lisan  maupun tulisan. Salah satu cara untuk mengatasi masalah ini, terutama berkomunikasi dengan bahasa Inggris secara lisan, adalah mengajar bahasa Inggris dengan memberikan respons fisik yang lengkap (Total physical response)
Brown  menyatakan  bahwa  metode  Total  Physical  Response  (TPR)  ini  menggabungkan persepsi dan tindakan. Untuk mendorong anak untuk bergerak, berikan perintah sederhana, seperti membuka pintu, menutup jendela, berdiri, duduk, dan mengambil toilet. Salah satu keuntungan mengunakan TPR untuk mendidik anak adalah membuat mereka lebih sering menggunakan bahasa Inggris dalam kehidupan sehari-hari (Brown, 2007).
Metode  Total  Physical  Response  (TPR)  adalah  metode  pengajaran  bahasa  yang  banyak digunakan oleh guru bahasa asing (bahasa asing) di dalam kelas. Ini adalah salah satu metode pengajaran bahasa yang paling populer dan relevan untuk mengajar bahasa Inggris kepada anak-anak  (siswa  muda).  Metode  respons  fisik  total  (TPR)  adalah  salah  satu  metode pengajaran  bahasa  yang  didasarkan  pada  koordinasi  ujaran  dan  tindakan  Tarigan  dalam (Hidayah, 2017).
Metode  TPR  melibatkan  guru  memberikan  instruksi  kepada  siswa  dan  kemudian  siswa menggunakan tindakan tubuh untuk merespon instruksi tersebut. TPR, sebuah pendekatan pengajaran  bahasa  melalui  aktivitas  fisik,  menekankan  pentingnya  pemahaman mendengarkan  dalam  pembelajaran  bahasa.  Ini  dibangun  antara  koordinasi  ucapan  dan tindakan.  Dalam  metode  TPR,  siswa  mendengarkan  dan  menanggapi  perintah  guru.  Jika siswa  mampu  menanggapi  perintah  dengan  tindakan,  itu  menunjukkan  bahwa  mereka mengetahui arti dari perintah guru.
Metode  TPR  adalah  metode  pengajaran  bahasa  yang  efektif,  dan  sangat  cocok  untuk digunakan dalam pengajaran bahasa anak-anak. Pembelajaran bahasa melalui pendengaran melibatkan  belahan  otak  kanan,  jadi  tidak  boleh  stres.  Anak-anak  kecil  yang  sedang mempelajari  bahasa  pertama  lebih  banyak  mendengar  daripada  berbicara.  Respon  fisik, seperti berpindah, melihat, menggapai, merebut, dan lain-lain, biasanya menyertai kegiatan mendengarkan  tersebut.  Metode  TPR  menggabungkan  elemen  gerakan  permainan  dan mudah  digunakan,  sehingga  dapat  menghilangkan  stres  pada  siswa  (Hidayah,  2017); (Dwiastuty et al., 2016)
TPR dapat digunakan untuk tingkat pembelajaran bahasa awal. Oleh karena itu, metode TPR sudah tepat untuk diterapkan pada siswa SD atau siswa muda (Makrifah, Rofi’ah, Widiarini, 2020). Karena TPR ini mengandung gerakan yang dapat dimainkan, itu dapat membuat anak merasa nyaman saat  belajar. Anak-anak akan merasa senang dan menikmati pembelajaran bahasa Inggris di kelas yang penuh dengan gerakan dan perpindahan (Hafidah et al., 2020).
Hasil  dari  wawancara dengan guru menunjukkan bahwa  SDN 05 Sumanik dipilih sebagai tempat  pengabdian  karena  Bahasa  Inggris  merupakan  salah  satu  mata  pelajaran  dalam Kurikulum  Merdeka,  seperti  yang  diubah  oleh  pemerintah.  Akibatnya,  diharapkan  bahwa pelatihan "pengenalan kosa kata bahasa Inggris menggunakan metode respons fisik total" ini akan  memotivasi  dan  mendorong  peserta  didik  di  SDN  05  Sumanik  untuk  belajar  bahasa Inggris sejak usia dini.

## Sasaran Kegiatan dan masalah yang ingin dipecahkan
Kegiatan pelatihan pengenalakan kosa Bahasa Inggris dengan metode Total Physical response ini dilaksanakan bersama anak-anak di SDN 05 Sumanik Kec. Salimpaung Kab Tanah Datar, Sumatera Barat. Kegiatan ini dilaksakan untuk menumbuhkan semangat dan keinginan untuk belajar Bahasa Inggris yang notabennya dianggap susah dan membosan bagi sebagian besar orang.  Untuk  menumbuhkan  semangat,  kecintaan  dan  keinginan  anak-anak  dalam  belajar bahasa  Inggris,  solusi  yang  ditawarkan  adalah  melalui  metode  yang  menyenangkan  dan mudah  di  ingat  oleh  anak  yakni  dengan  metode  Totap  Physical  Response.  Kegiatan  ini diharapkan mampu memotivasi dan menciptakan kecintaan anak anak di SDN 05 Sumanik untuk mempelajari dan mengusai bahasa Inggris di masa yang akan datang.

## MATERI DAN METODE

## Materi
Materi  yang  diberikan  pada  kegiatan  pengabidan  masyarakat  ini  merupa  kegiatan pembelajaran pengenalan kosa kata bahasa Inggris dengan metode Total Physical Resposnse pada anak- anak di SDN 05 Sumanik. Materi yang disampaikan fokus pada kosa kata dasar yang dekat dengan kegiatan mereka sehari-hari sehingga anak-anak akan cepat memahami dan dapat menggukan kosa kata yang diajarkan dengan tepat dan benar.

## Metode
Kegiatan  pelatihan  ini  dilaksanakan  dengan  pemberian  materi  tentang  kosa  kata  Bahasa Inggris  melalui  metode Total  Physical  Response .  Prosedur  kegiatan  dilaksanakan  dalam tahapan berikut:
1. Tahap Persiapan
a. Berdiskusi dengan guru tentang masalah yang dihadapi siswa dalam belajar belajar Inggris
b. Menyusun Materi Pembelajaran (List Kosa kata)
c. Membuat  rangkain kegiatan secara keseluruhan
d. Berdiskusi dengan anggota kelompok untuk persipan tempat, waktu pelaksanaan dan hal- hal lain yang dirasa perlu
e. Mempersiapkan  list  kosa  kata  dan  gerakan  ( Total  Phisical  Response )  yang  akan diajarkan kepada anak-anak
f. Menghubungi pihak sekolah untuk memperoleh izin pelaksaaan program pelatihan
2. Tahap Pelaksanaan
a. Memperkenalkan list kosa kata  Bahasa Inggris  dan gerakan ( Total Phisical Response ) kepada anak-anak
b. Mengajarkan kata  dan pengucapan kosa kata (Pronounciation) yang benar
c. Anak-anak mempraktekkan kosa kata yang diberikan dan menirukan gerakan (Total Phisical Response) sesuai dengan makna kosa kata yang disampaikan
d. Membagi anak-anak menjadi 3 kelompok
e. Anak-anak memprektekkan kosa dalam kelompok dan praktek mandiri
3. Tahap Evaluasi
a. Menguji  pemahaman  anak-anak  tentang  kosa  kata  dengan  menggunakan  gerakan ( Total Phisical Response )
b. menguji  pemahaman  anak-anak  tentang  kosa  kata  bahasa  Inggris  yang  dipelajari dengan menyebutkan kosa katanya dan anak-anak yang memperagakan gerakkannya ( Total Physical Response ).

## Waktu dan lokasi Pelaksanaan
Kegiatan pelatihan pengenalan kosa kata bahasa Inggris melalui metode Total Phisical Respons ini  dilaksanakan  di  SDN  05  Sumanik  kec.  Salimpaung  Kab.  Tanah  Datar  pada  hari  Rabu tanggal 6 September 2023 yang dimulai pada pukul 08.00 WIB sampai selasai.

## Peserta
Peserta pada kegiatan pelatihan pengenalan kosa kata bahasa Inggris melalui metode Total Phisical Response ini adalah siswa-siswa SDN 05 Sumanik Kec. Salimpaung yang duduk dikelas 4 dan 5. Jumlah peserta yang ikut berpartipasi dalam kegiatan ini sebanyak 33  peserta.

## HASIL DAN EVALUASI

## Pelaksanaan kegiatan
Kegiatan pelatihan pengenalan kosa kata Bahasa Inggris ini terdiri dari kegiatan pembukaan, pemberian materi, kuis dan penutup. Langkah pertama pada kegiatan ini yakni pembukaan. Pemateri  memperkenalkan  diri  dan  menyampaikan  tujuan  datang  ke  SD  05  Sumanik  dan memperkenalkan anggota kelompok dan ikut dan hadir pada saat kegiatan dilakasanakan. selanjutnya  pemateri  menyampaikan  materi  tentang  kosa  kata  bahasa  inggris  yang  akan diperkenalkan kepada anak-anak seperti pada tabel berikut:
Tabel 1.

## Materi kosa kata dengan metode Total Physical Response
Kosa Kata Total Phisical Response Sit down anak- anak duduk Stand up anak- anak berdiri Walk anak- anak berjalan Clap anak- anak bertepuk tangan Open anak- anak membuka (buku) Close anak- anak menutup (buku) Cry anak- anak seolah olah menangis Smile anak- anak tersenyum Put anak- anak seolah-olah meletakkan sesuatu Pull anak- anak seolah-olah menarik sesuatu Take anak- anak seolah-olah mengambil sesuatu Small Anak anak memperagakan dengan tangan gaya kecil
Big Anak anak memperagakan dengan tangan gaya besar Short Anak anak memperagakan dengan tangan gaya pende Long Anak anak memperagakan dengan tangan gaya panjang Dan lain-lain
selain  pola  kata,  anak-anak  juga  mempelajari  pola  kalimat  sederhana  seperti  pada  tabel berikut:
Tabel 2.

## Materi kalimat dengan metode Total Physical Response
Kalimat Total Phisical Response Close the book anak- anak menutup buku Open the book anak- anak membuka buku Push the door anak- anak mendorong pintu Pull the door anak- anak menarik pintu Dont’ cry anak- anak dilarang menangis Smile , please! anak- anak tersenyum Don’t stand, pelase! anak- anak dialarang berdiri Dont’ walk, please!
Anak-anak dialrang berjalan
Dan lain-lain
Gambar 1. Pelaksanaan Kegiatan (pengenalan dan pembukaan)
Sumber:
Dokumentasi Penulis
(2023)
Selanjutnya  setelah  pemberian  materi,  anak-anak  disuruh  mempraktekkan  kosa  kata  dan gerakannya dalam kelompok. Satu kelompok terdiri dari paling sedikit 3 orang siswa. Hal ini dilakukan supaya mereka bisa bekerja sama dalam tim dan supaya siswa yang mengerti bisa membantu teman timnya yang masih belum mampu memahami. Dalam kegiatan latihan ini, anak-anak  didampingi  oleh  anggota  kelompok  untuk  melihat  dan  membimbing  jalanya kegiatan.    Dalam  kegiatan  praktek  dan  pemahan  kosa  kata  disertai  gerakan  ini  anak-anak diBerikan waktu seluas – luasnya untuk mengusai kosa kata dan mengekspresikan diri dengan cara belajar yang mudah diingat dan menyenangkan.

## Susi Susanti et al. Kosa kata Bahasa Inggris, Total Physical Response
Setelah  anak-anak  dirasa  mampu  menguasai  kosa  kata  yang  berikan  dengan  metode Total Physical  Response ,  pemateri  meminta  setiap  kelompok  untuk  menampilkan  kosa  kata  dan kalimat yang dipelajari lengkap dengan gerakannya. Setelah tampil, pemateri  memberikan feedback  terhadap  tampilan  anak-anak  dan  memperbaiki  kesalahan  anak-anak  dalam menyampaikan kosa kata baik itu gerakan, pengucapaka, ataupun kosa katanya.
Tahapan  selanjutnya  adalah  tahap  evaluasi  melauli  quiz  oral.  Anak-anak  diminta  untuk menampilkan  kosa  kata  Bahasa  Inggris  yang sudah  mereka  kuasai  berserta  gerakannya  di depan  kelas.    Dalam  tampilan  mahasiswa  yang  dinilai  adalah  ketepatan  bacaan (pronounciation), ketepatan kosa kata yang disampaikan dan kesesuaian gerakan dan kosa kata  yang  dilafalkan.    dari  hasil  evaluasi  oral  exercise  yang  diberikan,  90%  siswa  bisa mengingat,  melafalkan  dan  melakukan  gerakan  sesuai  dengan  makna  kosa  kata  bahasa Inggris yang disampaikan.

## Gambar 2.
Pelaksanaan Kegiatan
Sumber: Dokumentasi Penulis (2023)
Gambar 3. Pelaksanaan Kegiatan (praktek)
Sumber: Dokumentasi Penulis (2023)
Selama  kegiatan  berlangsung,  para  siswa  secara  aktif  ikut  berpartipasi  dalam  rangkaian kegiatan belajar dengan metode Total Physical Response. Anak- anak secara aktif dan antusias memperagakan gerakan dan melafalkan kosa kata yang diajarkan. Mereka berupaya dengan sangat  baik,  walaupun  ada  bunyi,  lafal  yang  kurang  mereka  kuasai.  Mereka  terlihat menyenangi kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan. Mereka tetap bisa bercanda sambil menggerakkan badan dan memperoleh pemahaman kosa kata baru.
Dari kegiatan pengenalan kosa kata bahasa Inggris yang dilaksanakan, anak-anak di SDN 05 Sumanik telah mempelajari stategi baru dalam memahami kosa kata bahasa Inggris. Dimana biasanya kegiatan menghafal kosa kata dilaksankan secra konvensional dengan menghafalkan kosa kata beserta artinya. namun kali ini mereka memahami makna kata dengan gerakan yang mereka  buat,  artinya  mereka  mempelajari  makna  katanya  secra  ridak  langsung  melalui Physical Response mereka sendiri . Pada akhirnya anak-anak telah mempelajari bahasa Inggris tanpa mereka sadari.
Gambar 4. Pemateri, Tim pengabdian dan Guru SDN 05 Sumanik
Sumber: Dokumentasi Penulis (2023)
Ternyata teknik Total Physical Response ini dapat digunakan untuk mengajar anak-anak dan orang  dewasa  yang  tidak  akrab  dengan  Bahasa  Inggris.  sama  dengan  pelaithan  yang dilakukan Makrifah, Rofiah, dan Widiriani. Mereka memberikan pelatihan berbahasa Inggris kepada ibu-ibu PKK Desa Gaprang, Kecamatan Kanigoro, Blitar, menggunakan metode Total Physical Response (TPR). Hasil survei dan wawancara yang dilakukan pada pertemuan bulan berikutnya menunjukkan bahwa ibu-ibu telah menerapkan instruksi yang diberikan kepada anak-anak mereka di rumah. Para orang tua percaya bahwa anak-anak dapat belajar bahasa Inggris  dasar  di  rumah  tanpa  disadari.  Lebih  dari  93%  ibu-ibu  mengatakan  bahwa kemampuan berbahasa Inggris dasar, strategi, dan sumber daya pembelajaran bahasa Inggris membantu anak usia dini berbicara bahasa Inggris. (Makrifah, Rofi’ah, Widiarini, 2020)
Selain  itu,  Suwarti  dkk.  juga  mengaplikasi  metode  TPR  untuk  orang  dewasa.  mereka mengusung tema tentang pengenalan teknik pengajaran TPR bagi guru di PAUD anak bangsa III Semarang. Hasil dari Program Kemitraan Masyarakat ini adalah sebagai berikut: Para tutor

## Susi Susanti et al.
memperoleh pengetahuan tentang pengajaran menggunakan teknik Total Physical Response (TPR) yang sesuai  untuk anak usia  dini;  Para tutor memperoleh materi pengajaran bahasa Inggris  menggunakan  teknik  Total  Physical  Response  (TPR)  dalam  bentuk  panduan  yang berisi  instruksi  sederhana  tentang  kosakata  bahasa  Inggris;  dan  Para  tutor  mendapatkan pelatihan  dan  dukungan  untuk  menerapkan  teknik  pengajaran  ini..    (Suwarti,  Lestari, Widiyanto, 2022)
Selanjutnya,  Deni,  Mulyadi  dan  Anggraheni  juga  melaksanakan  pengabdian  tentang pembelajaran  bahasa  Inggris  anak  usia  dini  atau  TK.  Mereka  menemukan  bahwa pembelajaran  bahasa  Inggris  menjadi  hal  yang  menyenangkan  dan  atraktif  dengan  model pembelajaran Total Physical Response (TPR) dan Pengulangan dengan nyanyian dan gerakan tubuh (Deni et al, 2018).  Selain itu, Indah, Bangun, dan Suhartatik melaksanakan pelatihan penggunaan metode TPR di TK. Hasil pelatihan menunjukkan bahwa peserta pelatihan dapat menggunakan  TPSR  untuk  meningkatkan  pembelajaran  mereka.  Anak-anak  dapat  belajar kosakata  dan  ejaan  dasar,  terutama  dalam  bahasa  Inggris.  Guru  memahami  bahwa menggunakan TPR sebagai metode utama untuk semua pembelajaran tidak mungkin. Guru menyimpulkan  bahwa  kelebihan  TPR  dapat  meningkatkan  keterampilan  motorik  siswa, meningkatkan pengabdian jurnal IKIP Budi Utomo kepada masyarakat, dan meningkatkan kosa  kata  dan  keterampilan  percakapan  sederhana.  Namun,  mereka  menyatakan  bahwa kekurangannya dapat digunakan oleh siswa yang pemalu. (Indah & Bangun, 2022)
Salah satu keunggulan pengajaran bahasa Inggris dengan TPR adalah adanya kesatuan antara gerakan dan ucapan, yang menarik bagi siswa dan mendorong mereka untuk ikut bergerak dan mengucapkan kosakata bahasa Inggris yang dikenalkan oleh guru.

## Evaluasi kegiatan
Pelaksanaan kegiatan pelatihan ini secara umum telah terlaksana dengan baik, namun ada bebrapa hal yang harus ditingkat di kemudian hari supaya jika ada pelatihan serupa maka pelaksanaanya  akan  lebih  sempurna.  Poin  evaluasi  yang  harus  diperhatikan  kedepannya adalah  waktu  pelaksaaan.  Pelaksanan  pelatihan  ini  hanya  satu  hari  saja  dikarenakan keterbatasan waktu  yang  diberikan  oleh  pihak sekolah.  Padahal  sebenarnya  peserta  masih ingin melanjutkan kegiatan ini. Hal ini dibuktikan dengan ada beberapa siswa yang mendangi pemateri dan meminda untuk diadakan kegitan serupa keeseokkan harinya.
Selanjutnya,  peserta  pelatihan  ini  awalnya  disiapkan  untuk  seluruh  siswa  SD  dari  kelas  1 sampai kelas 6 karena meraka yang notabennya memang belum belajar Bahasa Inggris sama sekali. Jadi kosa kata yang akan di ajarkan memang benar-benar baru bagi mereka. Namun, fasilitas  disekolah  tidak memungkin  untuk  dilaksanakannya  pelatihan  dalam  jumlah  yang besar.  Sekolah  tidak  punya  Aula  kecil  atau  ruangan  yang  memadai  untuk  menampung selurug siwa-siswi untuk kegiatan pelatihan ini.  Jadi untuk kedepannya mungkin pemateri bisa  memilih  peserta  dan  tempat  yang  lebih  memedai  untuk  pelaksanaan  kegiatan pengabdian.
Untuk penggunaan teknik total physical response sebagai metode untuk mengenalkan kosa kata bahasa Inggris bagi anak-anak sudah tepat. Hal ini dibuktikan dengan antusiasme dan hasil pelatihan yang telah dilaksanakan. Hal ini sejalan dengan pendapat ahli (Brown, 2007) yang menyatakan bahwa TPR digunakan untuk level awal dari pembelajaran bahasa. Jadi, penerapan metode TPR ke anak- anak atau young learners sudah sesuai.

## SIMPULAN
Kegiatan  ini  telah  dilaksanakan  dengan  sangat  baik.  Para  peserta  mengikuti  rangkaian kegiatan  pelatihan  ini  dengan  antusias,  semangat  dan  penuh  keceriaan.  Selama  kegiatan berlangsung, interaksi yang terjalin antara peserta dan pemateri sangat baik, sehingga anak- anak mampu dengan cepat memahami kosa kata/materi yang disampaikan sesuai dengan gerakan Total  Physical  responsenya. Selain itu,  para  peserta  juga  menunjukkan  attitute  yang postitif  selama  kegiatan  berlangsung.  mereka  berpartisipasi  aktif  selama  kegiatan.  Mereka mau  melakukan  apa  yang  diminta  oleh  pemateri  dengan  senang  hati.    Selanjutnya berdasarkan hasil quiz oral yang diujikan pada akhir sesi pelatihan, 90% siswa-siswi mampu menyampaikan  kosa  kata  dan  kalimat  yang  diajarkan  menggunakan  gerakan  physical responsenya dengan sangat baik.

## Saran Kegiatan Lanjutan
Untuk  kegiatan Pelatihan  selanjutnya, sangat  disrankan  untuk  pemateri  selanjutnya  untuk menambah sebaran kosa kata lain yang sesuai dengan kehidupan sehari sehari jika pemateri mengangkat tema yang sama seperti yang diangkat pada kegiatan kali ini. selanjutnya pada kegiatan selanjutnya, pemateri bisa menyampaikan dengan jumlah peserta yang lebih banyak dan  dapat  memilih  tempat  acara  yang  lebih  memadai  dan  mumpuni  untuk  menampung jumlah  peserta  yang  banyak  kedepannya.  Selanjutnya  untuk  kegiatannya  selanjutnya mungkin bisa dilaksanakan dengan rentang waktu yang lebih panjang, dan durasi pelatihan yang lebih lama agar para peserta mendapatkan wawasan yang lebih banyak tentang materi yang disampaikan.

## Ucapan Terimakasih
Ucapakan terima kasih teruntuk kepada teman-taman anggota kelompok pengabdian yang telah berpartipasi aktif demi kelancaran kegiatan pelatihan. Selanjutnya ucapan terima kasih disampaikan kepada bapak Jorong guguak Panjang yang telah menginiasi mengenai tempat pelaksanaan pelatihan.  Lalu kepada kepada Sekolah dan mejelis di SDN 05 Sumanik yang telah memberikan izin untuk terlaksananya kegiatan pelatihan dan teristimewa untu peserta pelatihan  yang  telah  menyambut  baik  pemateri  dan  tim  pengabdian  dalam  melaksanakan kegiatan  pelatihan  pengenalan  kosa  kata  bahasa  Inggris  dengan  metode Total  Physical Response.

## REFERENSI
Brown,  H.  D.  (2007). Teaching  by  Principles:  An  Interactive  Approach  to  Language  Pedagogy . Pearson Education.
Deni W, Testiana, Mulyadi, Dodi, &Anggraheni, D. (2018). PENERAPAN METODE TOTAL PHYSICAL  RESPONSE  DAN  REPETITION  UNTUK  PENGENALAN  BAHASA INGGRIS PADA ANAK USIA DINI/TK. Abdimas Journals , 1 – 13.
Dwiastuty,  N.,  Anggoro,  D.,  Anita,  T.,  Studi,  P.,  &  Bahasa,  P.  (2016).  Pembelajaran  bahasa inggris melalui metode. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan , 3 (1 maret), 29 – 34.
Ekawati, A. D. (2020). Penerapan Metode Total Physical Response (TPR) dalam Pengajaran

## Susi Susanti et al.
Bahasa  Inggris  di  TK. Educations-  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 11 (1),  71 – 73. http://journal.upgris.ac.id/index.php/e-dimas%0APenerapan
Fussalam,  Yahfenel  E,  Wenny  J,  S.  &  D.  P.  A.  (2022).  Jurnal  Pengabdian  Pendidikan Masyarakat  (  JPPM  )  Jurnal  Pengabdian  Pendidikan  Masyarakat  (  JPPM  ). Jurnal Pengabdian Pendidikan Masyarakat , 3 (2), 7 – 15. http://ejournal.stkip-
mmb.ac.id/index.php/JPM%0APROGRAM
Hafidah, R., Dewi, N. K., Guru, P., Anak, P., Dini, U., & Maret, U. S. (2020). TPR ( TOTAL PHYSICAL  RESPONSE  )  METHOD  ON  TEACHING  TPR  (  TOTAL  PHYSICAL RESPONSE ) DALAM. Earlly Childhood Education and Development Journal , 2 (1 april), 9 – 17. https://journal.uns.ac.id/ecedj
Hidayah, N. (2017). TPR ( TOTALLY PHYSICAL RESPONSE ) SEBAGAI METODE YANG EFEKTIF UNTUK  MENINGKATKAN PEMAHAMAN KOSA KATA BAHASA ARAB BAGI ANAK-ANAK. Pembelajaran Bahasa, Sastra Dan Budaya Arab , 53 – 63.
Indah, C. H. R., & Bangun, W. A. (2022). TPR Method to Improve Student ’ s Speaking Skills TK Kartika IV 77 Kota Malang. Prosiding Seminar n Asional IKIP BUDI UTOMO , 103 – 108. https://doi.org/https://doi.org/10.33503/prosiding.v1i01
Makrifah, I. A., Rofi’ah, S. & Widiarini, W. (2020). Pelatihan Berbahasa Inggris bagi Ibu-ibu PKK  Desa  Gaprang  Kecamatan  Kanigoro  Blitar  sebagai  Strategi  Pendampingan  Anak Berbahasa Inggris Sejak Dini. Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Nusantara , 2 (2), 130 – 134. http://journal.unublitar.ac.id/jppnu
Suwarti, T.S., Lestari S., & Widiyanto M.W.  (2022). Pengenalan teknik tpr pada pengajaran bahasa  inggris  di  paud  anak  bangsa  iii  semarang. Prosiding  Seminar  Nasional  Hasil Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat LPPM Universitas PGRI Semarang , 3 , 471 – 481. Widiastuti,  A.,  Sosiowati,  G.,  Maharani,  I.,  &  Rahayuni,  S.  (2017). PENGGUNAAN COMMUNICATION  GAMES  PADA  PELATIHAN  BAHASA  INGGRIS  BAGI  SISWA- SISWA SMPN 4 NUSA PENIDA DESA LEMBONGAN . 16 (September), 279 – 284.
Accepted author version posted online :  11/27/2023 Maya Mustika (Reviewing editor)

## FUNDING
Kegiatan ini merupakan bagian dari program Pengabdian Kepada Masyarakat yang didanai oleh Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat.

## COMPETING INTERESTS
Tidak ada konflik kepentingkan untuk diungkapkan.