## THE USE OF THE SCHOOL LIBRARY AT THE ELEMENTARY SCHOOL SD NEGERI 2 PEJAGOAN
Nurul Safitri, Tri Purna Widiyani, Umi Hanifah, Ratna Hidayah
Universitas Sebelas Maret nurulsafitri618@gmail.com
Article History Abstract accepted 30/09/2018 approved 12/10/2018 published 30/10/2018 Libraries  are  important  facilities  in  schools.  One  of  the  schools that  has  a  library  is  SD  Negeri  2  Pejagoan.  Obsviously  school libraries  are  used  by  students  and  teachers  to support  learning. But not all school libraries are well untilized. The purpose of this study was to describe the use of school libraries in SD Negeri 2 Pejagoan.  The  method  used  in  this  study  is  a  qualitative descriptive  method  with  data  retrieval  techniques,  interviews, and  observations.  Extracting  data  involves  there  components, they are students, to teachers, and librarians. The results of this study are that the school library in the SD Negeri 2 Pejagoan has been used well. Research indicators are based on the size of the library  collection,  attendance  intensity,  and  service.  The percentages  of  the  library  collection  83.2%  have  been  well benefited,  while  a  percentage  of  attendance  at  66.1  percent each day, and 93% of the visitors have been greatly assisted by the  service  provided  by  the  library.  Implementation  of  this  study is to get the school to use the library at maximum.
Keywords charmer, school library Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  pada  tahun  2018  menerangkan bahwa  sebanyak  60%  -  70%  sekolah    di  Indonesia  telah  memiliki  perpustakaan ( https://npp.pnri.go.id ). Di provinsi Jawa Tengah sendiri memiliki perpustakaan sekolah sekitar 15.494 ( https://beritagar.id ). Data tersebut menunjukan bahwa sekolah-sekolah di  Indonesia  telah  memiliki  perpustakaan  sekolah  yang  bergabung  pada  sebuah sekolah,  dikelola  sepenuhnya  oleh  sekolah  yang  bersangkutan,  dengan  tujuan  utama membantu  sekolah  untuk  mencapai  tujuan  sekolah  (Basuki  dalam  Susilawati:  2011). Seperti  yang  tercantum  pada  Undang-Undang  Nomor  2  Tahun  1989  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional,  yang  menyatakan  bahwa  setiap  satuan  pendidikan  jalur pendidikan sekolah yang diselenggarakan oleh pemerintah maupun masyarakat harus menyediakan sumber belajar yaitu perpustakaan.
Perpustakaan  berasal  dari  kata “pustaka”  yang berarti  buku.  Setelah  mendapat awalan per- dan akhiran –an menjadi perpustakaan yang berarti kitab atau kumpulan buku-buku  yang  kemudian  disebut  sebagai  bahan  pustaka.  Sedangkan  menurut Bafadal (Widyawati. 2015: 13) perpustakaan sekolah adalah kumpulan bahan pustaka, baik  berupa  buku-buku  maupun  bukan  buku  (non  book  material)  yang  diorganisasi secara sistematis dalam suatu ruang sehingga dapat membantu murid-murid dan guru- guru dalam proses belajar mengajar di sekolah.
Pemanfaatan  perpustakaan  sekolah  menjadi  keharusan  dalam  proses  belajar sehingga menuntut guru dan siswa sama-sama aktif mencari informasi-informasi baru berbagai  sumber  informasi.    Menurut  Bafadal  (Nabila  dan  Laksmi:  2013) mengemukakan  bahwa  perpustakaan  sekolah  tampak  bermanfaat  apabila  bahan pustaka  yang  ada,  dimanfaatkan  secara  optimal  dan  benar-benar  memperlancar penerapan tujuan proses belajar-mengajar di sekolah. Indikasinya tidak hanya berupa tingginya hasil siswa,  tetapi lebih jauh lagi, antara lain adalah siswa mampu mencari, menemukan,  menyaring  dan  menilai  informasi  untuk  dijadikan  sumber  belajar,  siswa terbiasa  belajar  mandiri  dan  terlatih  untuk  kearah  tanggung  jawab,  siswa  selalu mengikuti  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi,  dan  sebagainya  melalui bahan pustaka baik berupa buku pelajaran, komik, maupun majalah (Listiyani. 2015).
Secara  terperinci,  Bafadal  (  dalam  Listiyani  :  2015  )  mengungkapkan  bahwa manfaat  perpustakaan  sekolah,  baik  yang  ada  di  sekolah  dasar  maupun  yang  ada  di sekolah menengah adalah sebagai berikut:
1.  Perpustakaan sekolah dapat menimbulkan kecintaan siswa terhadap membaca.
2.  Perpustakaan sekolah dapat memperkaya pengalaman belajar siswa.
3.  Perpustakaan  sekolah  dapat  menanamkan  kebiasaan  belajar  mandiri  yang akhirnya siswa mampu belajar mandiri.
4.  Perpustakaan sekolah dapat mempercepat proses penguasaan teknik membaca.
5.  Perpustakaan sekolah dapat membantu perkembangan kecakapan berbahasa.
6.  Perpustakaan sekolah dapat melatih siswa ke arah tanggung jawab.
7.  Perpustakaan  sekolah  dapat  memperlancar  siswa  dalam  menyelesaikan  tugas- tugas sekolah.
8.  Perpustakaan  sekolah  dapat  membantu  guru-guru  menemukan  sumber-sumber pengajaran.
9.  Perpustakaan  sekolah  dapat  membantu  siswa,  guru,  dan  anggota  staf  sekolah dalam mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Dari  segi  penggunaan  pemanfaatan  bahan  pustaka  dipengaruhi  oleh  beberapa faktor  yaitu:  a)  Kelengkapan  koleksi,  yaitu  banyaknya  koleksi  yang  dimanfaatkan informasinya oleh siswa. b) Keterampilan petugas perpustakaan dalam melayani siswa dapat  dilihat  melalui  kecepatan  mereka  dalam  memberikan  layanan.  c)  Keterbatasan fasilitas dalam pencarian kembali ini yang menjadi fasilitas pencarian informasi adalah sarana akses koleksi perpustakaan (Handoko dalam Nabila dan Laksmi: 2013).

## 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018)
Disamping  pemanfaatan,  sebuah  perpustakaan  sekolah  juga  memiliki  fungsi yang pada umumnya sama. Pada jurnal Susilo dan Hidayah (2017: 254) secara umum fungsi yang melekat pada perpustakaan sekolah, sebagai berikut:
1) Fungsi edukatif
Perpustakaan sekolah menyediakan berbagai macam bahan pustaka. Bahan pustaka tersebut dapat membiasakan murid-murid belajar mandiri tanpa bimbingan guru, baik secara individual maupun berkelompok.
2) Fungsi informatif
Perpustakaan  menyediakan  bahan-bahan  alat-alat  pandang-dengar  seperti overhead  projector,  slide  projector,  filmstrip  projector,  televisi,  video  tape  recorder dan  sebagainya.  Semua  ini  akan  memberikan  informasi  atau  keterangan  yang diperlukan  oleh  murid-murid.  Oleh  sebab  itu  perpustakaan  sekolah  memiliki  fungsi informatif.
3) Fungsi Rekreasi
Perpustakaan seringkali dimanfaatkan oleh murid sebagai tempat menghabiskan  waktu  luang,  seperti  istirahat.  Hal  tersebut  mampu  meningkatkan minat siswa dalam membaca buku di perpustakaan.
4) Fungsi riset
Adanya  bahan  pustaka  yang  lengkap,  murid-murid  dan  guru-guru  dapat melakukan  riset,  yaitu  mengumpulkan  data  atau  keterangan-keterangan  yang diperlukan.
5) Fungsi tanggung jawab administratif
Kegiatan  peminjaman  dan  pengembalian  buku  selalu  dicatat  oleh  gutu pustakawan.  Setiap  murid  yang  akan  masuk  ke  perpustakaan  sekolah  harus menunjukkan  kartu  anggota  atau  kartu  pelajar,  tidak  diperbolehkan  membawa  tas, tidak boleh mengganggu teman-temannya yang sedang belajar.
Indikator keberhasilan dalam pemanfaatan perpustakaan dapat ditinjau dari segi intensitas  kunjungan.  Intensitas  kunjungan  adalah  ukuran  seberapa  sering  atau tingkatan  seseorang  dalam  mengunjungi  atau  berkunjung  ke  suatu  tempat.  Sehingga intensitas  kunjungan  ke  perpustakaan  berarti  ukuran  seberapa  sering  atau  tingkatan siswa  berkunjung  ke  perpustakaan  untuk  memanfaatkan  fasilitas  yang  ada  di perpustakaan sekolah. Siswa yang berkunjung ke perpustakaan berarti siswa tersebut telah  mengetahui  manfaat-manfaat  yang  telah  didapatkan  dari  perpustakaan  sekolah. Intensitas  kunjungan  ke  perpustakaaan  dapat  dilakukan  dengan  mengunjungi, membaca,  atau  pun  meminjam  bahan-bahan  pustaka  berupa  buku  maupun  sumber lainnya  (Utami.  2015). Menurut  Nabila  dan  Laksmi  (2013)  intensitas kunjungan  dapat dilihat  dari  daftar  hadir  siswa  yang  sering  mengisi  buku  kehadiran  diperpustakaan namun  daftar  hadir  dapat  kita  ketahui  juga  dengan  bertanya  pada  siswa  secara langsung atau tidak langsung.
Pada  jurnal  Batubara  (2009)  pemanfaatan  perpustakaan  sekolah  selain  dilihat dari  segi  intensitas  kunjungan,  dapat  pula  dilihat  segi  pelayanan  karena  pelayanan merupakan  prinsip  utama  keberhasilan  perpustakaan  dalam  menjalankan  fungsi  dan tugasnya. Pelayanan yang diberikan oleh petugas perpustakaan dapat mempermudah siswa  menggunakan  dan  memproses  informasi  perpustakaan  dengan  baik  (Jato,  M. 2014). Menurut Bafadal (Utami. 2015: 25) pelayanan perpustakaan dibagi menjadi dua yaitu pelayanan sirkulasi dan pelayanan referensi.
1)  Pelayanan sirkulasi
Pelayanan sirkulasi adalah kegiatan melayani, meminjam, dan pengembangan  buku-buku  perpustakaan  sekolah.  Tugas  pokok  bagian  sirlkulasi antara  lain  melayani  siswa  dan  guru  yang  meminjam  buku  atau  koleksi perpustakaan sekolah, melayani siswa dan guru yang akan mengembalikan buku yang telah dipinjam dan membuat data pengunjung.
2)  Pelayanan referensi
Terdapat  pula  pelayanan  di  bidang  referensi.  Jika  pelayanan  sirkulasi berhubungan  dengan  peminjaman  dan  pengembalian  buku  perpustakaan, sedangkan  pelayanan  referensi  berhubungan  dengan  pemberian  informasi  dan pemberian bimbingan belajar.
Sebagai  penunjang  keberlangsungan  pelayanan  sirkulasi  dan  pelayanan referensi perlu diterapkan pula beberapa peraturan yang berupa tata tertib. Peraturan tersebut  wajib  dipatuhi  seluruh  anggota  perpustakaan,  sehingga  dapat  dijadikan pegangan oleh pengunjung maupun oleh petugas perpustakaan sekolah.
Tata  tertib  ini  biasanya  dibuat  khusus  oleh  kepala  sekolah,  guru  serta  panitia perpustakaan  sekolah.  Tata  tertib  harus  dibuat  secara  singkat  dan  jelas  sehingga mudah dimengerti oleh seluruh anggota perpustakaan. Hal-hal yang perlu dicantumkan dalam  pembuatan  tata tertib  perpustakaan meliputi:  (1)  sifat  dan  status perpustakaan sekolah  (2)  keanggotaan  perpustakaan  sekolah  (3)  bahan-bahan  pustaka  yang tersedia (4) sanksi dan hukuman bagi anggota (5) iuran bagi setiap anggota (6) sistem penyelenggaraan perpustakaan (7) waktu pelayanan ( Utami. 2015).

## METODE
Penelitian  ini  dilakukan  di  SD  Negeri  2  Pejagoan  dengan  memfokuskan  pada pemanfaatant  perpustakaan.  Penelitian    menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif dengan  teknik  pengumpulan  data  melalui  angket,  wawancara,  dan  observasi. Penelitian  bersumber  dari  tiga  komponen  yaitu  30  siswa  kelas  atas,  6  guru,  dan petugas perpustakaan. Analisis data yang digunakan meliputi kajian pustaka mengenai pepustakaan  sekolah,    pengumpulan  data  melalui  angket,  wawancara  dan  observasi dan  penarikan  kesimpulan.  Alur  analisis  data  kualitatif  yang  kami  gunakan  diawali dengan pencatatan hasil survei lapangan, selanjutnya dilakukan pemilahan data yang relevan dengan teori tentang pemanfaatan perpustakaan dari segi pemanfaatan bahan pustaka,  intensitas  kunjungan,  dan  pelayanan  perpustakaan.  Tahap-tahap  yang dilakukan dengan menyebarkan angket, melakukan observasi, melakukan wawancara dengan  siswa,  guru,  dan  petugas  perpustakaan,  membaca  dan  menyebarkan  hasil angket  dan  wawancara,  mengkategorikan  kategori  yang  telah  di  susun,  menelaah relevansi data dengan teori, menjadikan simpulan jawaban, dan menyusun laporan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perpustakaan  sekolah  di  SD  Negeri  2  Pejagoan  memiliki  dua  bagian  ruangan yaitu  ruang  baca    dan  ruang  koleksi  yang  menjadi  wahana  belajar  siswa  yang memadai.  Ruang  baca  adalah  sebuah  ruangan  yang  dilengkapi  meja  kecil  (lesehan) yang  beralaskan  karpet.  Sedangkan  ruang  koleksi  meliputi  ruangan  yang  terdapat koleksi  buku,  koleksi  khusus,    dan  koleksi  audio  yang  telah  di  tata  rapi  dan  menarik. Perpustakaan  memiliki    6116  koleksi  buku  yang  terdiri  dari  buku  non  fiksi,  buku referensi,  buku  mapel,  dan  kurtilas.  Memiliki  396  buku  koleksi  khusus  meliputi  surat kabar, kliping, karya guru, majalah, dan album foto. Sedangkan koleksi audio bejumlah 517  buah  yang  terdiri  dari  kaset,  komputer,  printer,  tv,  lcd,  dan  sound  system. Perpustakaan  memiliki  seorang  pegawai  perpustakaan  yang  bertugas  mengelola perpustakaan.  Pengelolaan  perpustakaan  dilakukan  dengan  memberlakukan  jadwal peminjaman buku satu minggu sekali pada setiap kelas.
Berdasarkan  indikator  ketercapaian  penelitian  dari  segi  intensitas  pengunjung, layanan,  dan  pemanfaatan    di  perpustakaan  SD  Negeri  2  Pejagoan  diperoleh  hasil sebagai berikut;
A. Pemanfaatan Bahan Pustaka
Perpustakaan  SD  Negeri  2  Pejagoan  telah  menyediakan  berbagai  macam bahan pustaka. Bahan pustaka yang tersedia terdiri dari bahan pustaka penunjang pembelajaran dan bahan pustaka referensi. Hal tersebut dapat diukur dari aktivitas

## 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018)
guru  dan  siswa  dalam  menggunakan  koleksi  perpustakaan.  Persentase pemanfaatan  bahan  pustaka  di  perpustakaan  SD  Negeri  2  Pejagoan  menunjukan hasil sebesar 83,2%.
Pemanfaatan  bahan  pustaka  tidak  terlepas  dari  fungsi  yang  melekat  pada perpustakaan.  Diantaranya  adalah  fungsi  edukatif,  fungsi  tanggung  jawab administratif, dan fungsi riset. Pelaksanaan fungsi edukatif dapat dilihat dari upaya membiasakan  murid  murid  belajar  mandiri.  seperti  yang  dituturkan  oleh  petugas perpustakaan  bahwasannya  siswa  kerap  melakukan  diskusi  kelompok  di perpustakaan.  Tidak  hanya  itu,  petugas  perpustakaan  juga  menyatakan  bahwa beberapa  kali  guru  melakukan  pemberian  tugas  di  perpustakaan.  Hal  tersebut menunjukkan  bahwa  perpustakaan  SD  Negeri  2  Pejagoan  telah  melaksanakan fungsi edukatif dengan baik.
Fungsi  informatif  dapat  dilihat  dari  tersedianya  kelengkapan  bahan  bahan guna  menyampaikan  informasi  kepada  siswa.  Pada  observasi  secara  langsung ditemukan  tersedianya  alat  penyampai  informasi  berupa  TV,  komputer,  proyektor, dan  tape  recorder.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  perpustakaan  SD  Negeri  2 Pejagoan telah melaksanakan fungsi informaif dengan baik.
Fungsi  tanggung  jawab  administratif  dilihat  dari  observasi  secara  langsung ditemukan bahwa peminjaman dan pengemblian buku maupun bahan pustaka lain, tercatat rapi dan terperinci dalam buku administrasi perpustakan. Selain itu terdapat pula  aturan  mengenai  pelarangan  memakai  sepatu  ataupun  membawa  tas  ketika memasuki  ruang  perpustakaan.  Dalam  hasil  wawancara  dengan  petugas perpustakaan  juga  disebutkan  bahwasannya  untuk  melakukan  peminjaman  buku, siswa wajib memiliki kartu anggota perpustakaan. Hal tersebut menunjukkan bahwa perpustakaan  SD  Negeri  2  Pejagoan  telah  melaksanakan  fungsi  tanggung  jawab administratif dengan baik.
Fungsi  riset  dapat  dilihat  dari  kelengkapan  bahan  pustaka  yang  ada  pada perpustakaan SD Negeri 2 Pejagoan. Ditemukna bahwa Perpustakaan SD Negeri 2 Pejagoan telah memiliki koleksi bahan pustaka yang lengkap. Bahan pustaka yang dimiliki oleh perpustakaan SD Negeri 2 Pejagoan berupa kelengkapan koleksi buku, koleksi khusus. Perpustakaan memiliki  6116 koleksi buku yang terdiri dari buku non fiksi,  buku  referensi,  buku  mapel,  dan  kurtilas.  Memiliki  396  buku  koleksi  khusus meliputi surat kabar, kliping, karya guru, dan majalah. Melalui koleksi bahan pustaka tersebut  siswa  dapat  mengumpulkan  data  atau  keterangan-keterangan  yang diperlukan guna menunjang proses pembelajaran. Hal tersebut menunjukkan bahwa perpustakaan SD Negeri 2 Pejagoan telah melaksanakan fungsi riset dengan baik.
Dari  penjabaran  di  atas  menunjukan  bahwa  selain  memberi  manfaat, perpustakaan  SD  Negeri  2  Pejagoan  juga  menerapkan  fungsi  perpustakaan  yang baik  hal  ini  sesuai  dengan  pernyataan  fungsi  (Bafadal  dalam  Nabila  dan  Laksmi: 2013)  fungsi  perpustakaan  sekolah  terdiri  dari  fungsi  edukatif,  fungsi  informative, fungsi rekreasi, fungsi penelitian, dan fungsi tanggungjwab administratif.
B. Intensitas Kunjungan
Secara umum intensitas kunjungan perpustakaan yang dilakukan oleh warga sekolah  di  SD  Negeri  2  Pejagoan  dapat  dikategorikan  baik.  Hal  ini  terlihat  dari ditemukannya  pernyataan  butir  angket  tentang  menunjungi,  membaca,  dan meminjam buku perpustakaan. Sebanyak 75 siswa dengan jumlah persentase rata- rata sebesar 66,1% menyatakan setuju.   32 siswa dengan jumlah persentase rata- rata  sebesar  28,3  %  menyatakan  kurang  setuju,  dan  sebanyak  6  siswa  dengan jumlah persentase rata-rata 5,6% menyatakan tidak setuju. Selain itu didukung pula dengan hasil wawancara secara mendalam yang dilakukan kepada siswa dan guru. Dalam  wawancara  tersebut  guru  dan  siswa  menyatakan  bahwa  setiap  harinya berkunjung ke perpustakaan pada waktu istirahat.

## 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018)
Keaktifan  siswa  dan  guru  dalam  memanfaatkan  perpustakaan  juga menunjukan  intensitas  peminjaman.  Keaktifan  siswa  dan  guru  dapat  dilihat  dari jawaban  pada  butir  pernyataan  mengenai  peminjaman  buku  setiap  minggu  yang menyatakan sebanyak 69% sangat setuju. Peminjaman buku didukung pula dengan adanya program sekolah yaitu program membaca 15 menit sebelum pelajaran dan program  peminjaman  buku  yang  telah  terjadwal.  Hasil  di  atas  sesuai  dengan pernyataan  petugas  perpustakaan  yang  mengatakan  bahwa  pengunjung perpustakaan dalam setiap harinya mencapai 50%. Saat observasi juga ditemukan data yang sesuai dalam bentuk buku administrasi kunjungan dan peminjaman.
Berdasarkan hasil di atas, intensitas kunjungan perpustakaan di SD Negeri 2 Pejagoan  termasuk  dalam  kategori  baik.  Hal  ini  sejalan  dengan  pernyataan intensitas  kunjungan  ke  perpustakaaan  dapat  dilakukan  dengan  mengunjungi, membaca, atau pun meminjam bahan-bahan pustaka berupa buku maupun sumber lainnya  (Utami.  2015).  Didukung  pula  oleh  Nabila  dan  Laksmi  (2013)  bahwa intensitas kunjungan dapat dilihat dari daftar hadir siswa yang sering mengisi buku kehadiran diperpustakaan.
C. Pelayanan Perpustakaan
Pelayanan  perpustakaan  di  SD  Negeri  2  Pejagoan  dapat  dikategorikan  baik. Indikator  pelayanan  perpustakaan  di  SD  Negeri  2  Pejagoan  dilihat  dari  pelayanan sirkulasi  dan  pelayanan  referensi.  Dalam  pelayanan  sirkulasi  diberikan  berupa pelayanan  absensi  dan  peminjaman  buku.  Sedangkan  bentuk  pelayanan  referensi diberikan berupa pemberian informasi mengenai tata letak buku dan sumber belajar lainya.
Sistem layanan sirkulasi yang berlaku di perpustakaan SD Negeri 2 Pejagoan adalah  sistem  layanan  sirkulasi  terbuka,  dimana  pengunjung  diharuskan  mengisi buku  administrasi  kunjungan  dan  peminjaman  dilakukan  secara  mandiri.  Dengan adanya  hal  itu  tidak  membuat  pengunjung  kesulitan  dalam  melaksanakan  sistem layanan  ini.  Hal  ini  sesuai  dengan  hasil  analisis  data  angket,  pada  indikator pelayanan sirkulasi ditemukan sebanyak 93 siswa dengan jumlah persentase rata- rata sebesar 93% menyatakan setuju, sebanyak 6 siswa dengan jumlah persentase rata-rata  sebesar  5,3%  menyatakan  kurang  setuju,  dan  sebanyak  2  siswa  dengan jumlah  persentase  rata-rata  1,7%  menyatakan  tidak  setuju.  Senada  dengan  hal tersebut,  hasil  wawancara  terhadap  siswa  dan  guru  menunjukan  bahwa  mereka tidak  merasa  kesulitan  dalam  mengisi  buku  administrasi  kunjungan  dan peminjaman.
Selanjutnya,  pada  layanan  referensi  ditemukan  sebanyak  91  siswa  dengan jumlah persentase rata-rata sebesar 80,5% menyatakan setuju, sebanyak 17 siswa dengan  jumlah  persentase  rata-rata  sebesar  15%  menyatakan  kurang  setuju,  dan sebanyak  5  siswa  dengan  jumlah  persentase  rata-rata  4,5%  menyatakan  tidak setuju. Sebagian besar siswa memanfaatkan pelayanan referensi ketika mengalami kesulitan dalam pencarian buku dan pengambilan buku yang letaknya berada pada rak  bagian  atas.  Hal  tersebut  sesuai  pula  dengan  hasil  wawancara  pada  petugas perpus  yang  menyatakan  bahwa  siswa  sering  meminta  bantuan  untuk  mencarikan atau  mengambilkan  buku.  Hal  yang  sama  juga  dilakukan  guru,  yaitu  meminta bantuan  petugas  perpustakaan  untuk  membantu  menemukan  buku  materi  atau informasi  yang  ada  di  perpustakaan.  Menurut  petugas  perpustakaan  guru  lebih sering memanfaatkan layanan ini dengan tujuan mengefisiensikan waktu.
Berdasarkan  deskripsi  layanan  di  atas,  perpustakaan  SD  Negeri  2  Pejagoan telah melaksanakan layanan sirkulasi dan referensi dengan baik. Hal ini sesuai dengan pernyataan  Bafadal  yang  mengungkapkan  bahwa  pelayanan  perpustakaan  yang  baik memiliki pelayanan sirkulasi dan pelayanan referensi (Utami. 2015: 25).

## SIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa:  Perpustakaan sekolah  SD  Negeri  2  Pejagoan  dilengkapi  oleh  dua  bagian  ruangan  yaitu  ruang  baca dan  ruang  koleksi.  Perpustakaan  di  SD  Negeri  2  Pejgoan  telah  dengan  baik. indikatornya berupa  a) prosentase pemanfaatan bahan pustaka  dengan hasil sebesar 83,2%.  Di  dlam  pemanfaatan  bahan  pustaka  tersebut,  perrpustakaan  telah menerapkan  fungsi  fungsi  dengan  bak  yakni  fungsi  edukatif,  fungsi  informatif,  fungsi tanggup  jab  admiistratif  dan  fungsi  riset.  b)  intensititas  kunjungan  menyatakan Sebanyak  75  siswa  dengan  jumlah  persentase  rata-rata  sebesar  66,1%  menyatakan setuju  terhadap pernyataan menunjungi,  membaca, dan  meminjam buku perpustakaan.  Selebihnya  menyatakan  kurang  setuju  dan  tidak  setuju,  c)  pelayanan perpustakaan dapat dikategorikan baik, ditemukan sebanyak 93 siswa dengan jumlah persentase  rata-rata  sebesar  93%  menyatakan  setuju  terhadap  layanan  berups referensi  dan  sirkulasi.  Dengan  demikian,  diharapkan  setiap  sekolah  dapat memanfaatkan perpustakaan secara maksimal untuk menunjang pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Adzkia, A. 2018. Sepertiga sekolah se-Indonesia belum punya perpustakaan. Britagar. id. Diunduh dari https://beritagar.id/artikel/berita/sepertiga-sekolah-seindonesia- belum-punya-perpustakaan pada tanggal 14 September 2018. Batubara,  Karim  Abdul.  2009. Kepuasan  Pengguna  terhadap  Layanan Perpustakaan . Jurnal Iqra’volume 03 No.01 Jato  Michael  dkk.  2014. Study  habits  us  of  school  libraries  and  students’  academic perfomance in selected swcondary schools in ondo west  local government area of ondo state. Nigeria: Adeymi collage of education Listiyani.  2015. Hubungan  Antara  Pemanfaatan  Perpustakaan  Sekolah  Dengan  Hasil Belajar  Siswa  Jurusan  Tehnik  Bangunan  di  SMK  Negeri  1  Blora  Tahun  Ajaran 2014/2015. Semarang ; Unnes. Fakultas Teknik Nabila  dan  Laksmi.  2013. Keterkaitan  antara  Pemanfaatan  Perpustakaan  Sekolah sebagai Sumber Belajar dengan Peningkatan Hasil Belajar yang diperoleh Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Sukabumi: UPI Vol. 3, No. 2
Pusat Pengembangan Perpustakaan dan Pengkajian Minat Baca. 2012. https://npp.pnri.go.id/main/index.php?module=rptprop pada tanggal 14
September 2018.
Susilo Andri dan Hidayah Ratna. 2017. Pelaksanaan Fungsi Perpustakaan Sd Negeri
Rahayu. Artikel  Seminar  Nasional  Inovasi  Pendidikan:  Universitas  Sebelas Maret.
Susilawati.  2011. Intensitas  Siswa  dalam  Memanfaatkan  Layanan  Perpustakaan  di MAN 2 Bogor . Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Undang-Undang Nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional Utami,  N.  2015. Peranan  Kunjungan  ke  Perpustakaan  dan  Minat  Belajar  terhadap Prestasi  Belajar  Siswa  Kelas  X  Program  Keahlian  Tehknik  Gambar  Bangunan. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Fakultas teknik
Widyawati.  2015. Pemanfaatan  perpustakaan  sekolah  sebagai  sarana  belajar  mata pelajaran boga dasar di smk n 3 wonosari . Yogyakarta. Uny. Fakultas teknik.