## Edu Sportivo
Indonesian Journal of Physical Education e-ISSN 2745-942X Journal Homepage: https://journal.uir.ac.id/index.php/SPORTIVO

## Efektifitas guru pendidikan jasmani dalam pembelajaran daring

## The effectiveness of physical education teachers in online learning
* 1 Ridwan Ahmad Maftuhin, ²Pandu Kresna Pati     , ³Danang Aji Setyawan
* ¹ , ² , ³Pendidikan  Jasmani  Kesehatan  dan  Rekreasi,  Universitas  PGRI  Semarang,  Semarang,  Jawa  Tengah, Indonesia
Received: 07 June 2021; Accepted 24 August 2021; Published 26 Agustus 2021
ABSTRAK

## ABSTRACT
Pelaksanan  kebijakan  pendidikan  di  masa  pandemi Covid-19 menyebabkan  kegiatan  pembelajaran  dilaksanakan  secara jarak  jauh  melalui  dalam  jaringan  atau  daring.  Menyikapi tantangan  pandemi covid ini  membuat  guru  dituntut mampu menggunakan  teknologi  untuk  memudahkan  proses pembelajaran  daring  dan  mengubah  mengajar  seperi biasanya  dengan  media  virtual.  Tujuan  penelitian  ini  yaitu untuk  melihat  efektifitas  guru  pendidikan  jasmani  dalam pembelajaran  daring.  Jenis  dan  pendekatan  penelitian  ini adalah  deskriptif  kualitatif,  yang  dilakukan  di  SMA  Negeri  1 Semarang,  SMA  Negeri  11  Semarang,  SMA  Sedes  Sapientiae, dan  SMA  Islam  Sultan  Agung  1  Semarang.  Teknik pengumpulan  data  dilakukan  dengan  observasi,  wawancara dengan  guru-guru  pendiidkan  jasmani  dan  dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, zoom dinilai paling efektif untuk melaksanakan  pembelajaran  daring.  Pada  kenyataanya pembelajaran  daring  menghambat  terlaksananya  beberapa materi  dalam  pembelajaran  pendidikan  jasmani  karena tidak semua  materi  dapat  diajarkan  melalui  pembelajaran  daring. Faktor keberhasilan pembelajaran daring didorong oleh minat dan  kemampuan  siswa  untuk  terus  belajar.  Kendala  dalam pembelajaran  daring  ini  adalah  jaringan  atau  koneksi,  serta siswa  dan  guru  merasa  bosan  dan  jenuh  jika  harus berhadapan terus menerus dengan gadget ataupun leptop.
Kata Kunci : Guru; pendidikan jasmani; pembelajaran; daring
The implementation of education policies during the Covid- 19  pandemic  caused  learning  activities  to  be  carried  out remotely through the network or online. Responding to the challenges of the COVID-19 pandemic, teachers are required to be able to use technology to facilitate the online learning process  and  change  teaching  as  usual  with  virtual  media. The  purpose  of  this  study  is  to  see  the  effectiveness  of physical education teachers in online learning. The type and approach  of  this  research  is  descriptive  qualitative,  which was  conducted  at  SMA  Negeri  1  Semarang,  SMA  Negeri  11 Semarang,  SMA  Sedes  Sapientiae,  and  SMA  Islam  Sultan Agung 1 Semarang. Data collection techniques were carried out  by  observation,  interviews  with  physical  education teachers and documentation. Based on the research results, zoom  is  considered  the  most  effective  for  implementing online  learning.  In  fact,  online  learning  hinders  the implementation  of  some  materials  in  physical  education learning  because  not  all  materials  can  be  taught  through online  learning.  The  success  factor  of  online  learning  is driven  by  the  interest  and  ability  of  students  to  continue learning. The obstacle in this online learning is the network or  connection,  and  students  and  teachers  feel  bored  and bored  if  they  have  to  deal  with  gadgets  or  laptops continuously.
Keywords: Teacher; physical education; learning; online *Corresponding Author Email: ridwan69.ra5@gmail.com
https://doi.org/10.25299/es:ijope.2021.vol2(2).7007
Copyright © 2021 Ridwan Ahmad Maftuhin, Pandu Kresna Pati, Danang Aji Setyawan
How to Cite : Maftuhin, R. A., Pati, P. K., & Setyawan, D. A. (2021). Efektifitas guru pendidikan jasmani dalam pembelajaran  daring . Edu  Sportivo:  Indonesian  Journal  of  Physical  Education,  2 (2),  106-111. https://doi.org/10.25299/es:ijope.2021.vol2(2).7007

## PENDAHULUAN
Pada  saat  ini  sistem  pendidikan  di  dunia  terganggu  oleh  adanya  wabah  Covid-19 (Setiyawan,  Kresnapati,  &  Setiawan,  2020) .  Covid-19  merupakan  penyakit  yang diidentifikasikan  penyebabnya  adalah  virus  corona  yang  menyerang  saluran pernapasan (Supriyadi & Dupri, 2020) . Menularnya Covid-19 membuat dunia menjadi resah, termasuk di Indonesia (Telaumbanua, 2020) .
Berdasarkan  Surat  Edaran  No.  4  Tahun  2020  dari Menteri  Pendidikan  dan Kebudayan Republik Indonesia (2020) tentang pelaksanan kebijakan pendidikan dalam masa  darurat  penyebaran  corona  virus  disease  (COVID-19),  Pemerintah memberlakukan  kebijakan  kegiatan  belajar  mengajar  jarak  jauh  atau  daring,  yaitu dengan  pembelajaran  yang  memanfaatkan  teknologi  multimedia,  pesan  suara,  email, dan video streaming online. Berdasarkan edaran surat tersebut menyebabkan kegiatan pembelajaran dilakukan secara jarak jauh dengan media daring (dalam jaringan) yang menyebabkan  kegiatan  pembelajaran  dilaksanakan  secara  jarak  jauh  melalui  dalam jaringan  atau  daring.  Hal  tersebut  dilakukan  untuk  meminimalisir  penyebaran  virus corona  sehingga  pemerintah  memberlakukan  kebijakan  pembatasan  kegiatan  di  luar rumah  termasuk  kegiatan  pembelajaran.  Pembelajaran  jarak  jauh  bertujuan  untuk memenuhi  standar  pendidikan  dengan  pemanfaatkan  teknologi  informasi  dengan menggunakan  perangkat  komputer  atau  gadget  yang  saling  terhubung  antara  siswa dengan  guru  maupun  mahasiswa  dengan  dosen (Pakpahan,  &  Fitriani,  2020) . Pembelajaran jarak jauh perlu diterapkan sebagai pengenalan penyebaran virus corona COVID-19 hingga dalam kondisi baik (Supriyadi & Dupri, 2020) .
Pembelajaran  daring  tersebut  diharapkan  tidak  menghambat  sistem  pendidikan Indonesia,  karena  semua  kegiatan  pembelajaran  untuk  saat  ini  dilaksanakan  melalui virtual  dan  merubah  kegiatan  belajar  mengajar  seperti  biasanya,  baik  pembelajaran teori  ataupun  praktik. Waluyo  (2021) menuturkan  bahwa  hakikat  pembelajaran  PJOK yang  syarat  dengan  gerakan  fisik  pembelajarannya  dilakukan  di  ruang  terbuka  atau lapangan. Namun menyikapi tantangan pandemi covid membuat guru dituntut mampu menggunakan  teknologi,  untuk  memudahkan  proses  pembelajaran  dan  mengubah kebiasaan  pengajar  seperti  biasanya  dengan  media  virtual,  menurutnya  guru  PJOK harus memastikan proses pengajaran menggunakan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) yang dilaksanakan dari rumah mampu untuk meningkatkan keterampilan motorik dan nilai- nilai  fungsional  yang  mencakup  aspek  kognitif,  afektif  dan  sosial.  Beberapa  aplikasi yang dapat dimanfaatkan untuk pembelajaran daring, antara lain: whatsapp, facebook, telegram, google classroom, dan google form (Hudah, Widiyatmoko, Pradipta, & Maliki, 2020) . Namun  pendidikan  jarak  jauh  tersebut  bertolak  belakang  dengan  tujuan  mata pelajaran  PJOK  yaitu  memacu  kepada  pertumbuhan  dan  perkembangan  jasmani, mental,  emosional  dan  sosial (Riusman,  2021) ,  dan  pembelajaran  jarak  jauh  ini menghambat pelaksanaan pembelajaran praktik pada mata pelajaran PJOK.
Waluyo  (2021) juga  menuturkan  materi  pembelajaran  harus  disusun  ulang  secara seksama  agar  pengalaman  belajar  PJOK  dapat  memuaskan  kebutuhan  perkembangan gerak  lokomotor,  non  lokomotor  dan  manipulatif  siswa.  Padahal  pada  umumnya pembelajaran  jasmani  merupakan  proses  pendidikan  atau  pembelajaran  yang mencakup  kegiatan  pembelajaran  fisik  dan  praktek  di  lapangan  guna  melatih ketrampilan dan pengetahuan dalam berolahraga. Penjelasan di atas merupakan sebuah pernyataan  jika  pembelajaran  daring  ini  belum  berjalan  dengan  maksimal,  dan memerlukan banyak evaluasi. Pendapat yang sama juga dijelaskan oleh Arizona, Abidin dan Rumansyah (2020) terlebih lagi akibat dari dampak pandemi corona yang melanda sehingga  pembelajaran  tidak  berjalan  maksimal  karena  harus  tetap  di  rumah  dan menerapkan physical  distancing . Mantra  (2020) menuturkan  jika  pembelajaran  online ini tentu merupakan tantangan baru bagi guru yang membuat mereka harus menguasai media  pembelajaran  online  untuk  melangsungkan  kegiatan  pembelajaran  dan diharapkan mampu berkreasi dalam proses pembelajaran supaya tujuan pembelajaran dapat dicapai secara maksimal
Atas  dasar  permasalahan  di  atas  penerapan  pembelajaran  daring  tidak  selalu berjalan  baik,  banyak kendala  yang  dihadapi  guru  dalam melaksanakan  pembelajaran dan  orang  tua  berperan  dalam  mengawasi  proses  belajar  anak  di  rumah,  serta perkembangan  teknologi  yang  membuat  peserta  didik  gampang  terpengaruh  dengan media  sosial.  Namun  dalam  perkembangan  teknologi  yang  semakin  maju,  membuat peserta  didik  lebih  mudah  untuk  mengakses  pengetahuan  pembelajaran  melalui internet.  Dilihat  dari  kenyataan  yang  terjadi  penyebaran  covid-19  di  Kota  Semarang khususnya  di  wilayah  Semarang  Selatan    yang  bertepatan  dengan  RSUP  Dr.  Kariadi dimana sebagai tempat pusat penanganan pasien covid-19 maka diperlukan antisipasi dan  kewaspadaan  terhadap  penyebaran  covid-19.  Dengan  adanya  kebijakan pemberintah  yang  memberlakukan  pembelajaran  jarak  jauh  dengan  media  daring menyebabkan  efektivitas  pembelajaran  di  luar  kelas  tidak  dapat  dilaksanakan,  maka peneliti  tertarik  melakukan  penelitian  ini.  Adupun  tujuan  penelitian  ini  yaitu  untuk melihat efektifitas guru pendidikan jasmani dalam pembelajaran daring.

## METODE
Jenis dan pendekatan penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, penelitian deskriptif merupakan  data  yang  terkumpul  berbentuk  kata-kata  atau  gambar,  sehingga  tidak menekan  pada  angka (Sugiyono,  2017) .  Didasarkan  karena  fenomena  yang  ada  di lapangan mengenai efektifitas guru pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan dalam pembelajaran  daring  mata  pelajaran  daring  di  SMA  Negeri  dan  Swasta  Semarang Selatan. Setting penelitian  ini  dilakukan  di  SMA  Negeri  1  Semarang,  SMA  Negeri  11 Semarang,  SMA  Sedes  Sapientiae  Semarang,  SMA  Islam  Sultan  Agung  1  Semarang. Sumber  data  dalam  penelitian  yaitu  data  primer  dan  data  sekunder,  data  primer diperoleh langsung peneliti pada saat observasi dan wawancara langsung di lapangan, sedangkan data sekunder diperoleh peneliti dari buku, jurnal. Foto dan dokumen lain. Teknik  dan  instrumen  pengumpulan  data  dilakukan  melalui  observasi,  dokumentasi dan  wawancara.  Sedangkan  teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan reduksi data, pengumpulan data dan penarikan kesimpulan.

## HASIL PENELITIAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai efektivitas guru PJOK dalam menerapkan  pembelajaran  daring  mata  pelajaran  pendidikan  jasmani  olahraga  dan kesehatan di SMA Negeri dan Swasta Semarang Selatan  yang diperoleh:

## 1. Pelaksanaan Pembelajaran Daring oleh Guru PJOK
Pelaksanaan pembelajaran daring selama pandemi ini cukup berjalan dengan lancar, pelajaran  yang  memerlukan  teori  tidak  terkendala,  dan  dapat  dilaksanakan  oleh  guru dan siswa, namun dalam pembelajaran praktik terdapat beberapa kendala, baik dalam jaringan internet, media ataupun faktor internal dalam diri siswa dan guru. Jenis media paling  efektif  dalam  proses  pembelajaran  daring  adalah zoom ,  dalam  pembelajaran daring ini memerikan video praktik dan membuat video merupakan cara yang efektif, karena siswa dapat belajar dan mempraktikannya sendiri. Perkembangan pembelajaran PJOK  secara  daring  sudah  baik  meskipun  beberapa  materi  tidak  dapat  terlaksana, namun hal  tersebut dapat dipahami guru sebab masaa pandemi ini. Dilihat dari hasil penelitian banyak siswa dan guru merasa jenuh dikarenakan terus berhadapan dengan gadget  ataupun  komputer  dalam  pelaksanaan  kegiatan  belajar  mengajar  dan  tidak dapat praktik secara langsung di lapangan.

## 2. Faktor Keberhasilan Pembelajaran Daring
Perkembangan  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran  daring  baik,  dilihat  dari penilaian  dan  absensi  siswa.  Faktor  yang  mendorong  minat  belajar  siswa  dalam pembelajaran daring dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal, faktor internalnya adalah  dukungan  motivasi  agar  peserta  didik  tetap  semangat  dalam  mengikuti pembelajaran  daring,  sedangkan  faktor  eksternal  berupa  dukungan  dan  penggunaan media  pembelajaran  yang  menarik,  inovatif  dan  kreatif.  Penilaian  pembelajaran  yang guru  lakukan  dengan  mengevaluasi  hasil  video  praktik  siswa  dan  tugas-tugas  harian. Kelebihan  pembelajaran  daring  diantaranya  adalah  guru  dituntut  untuk  lebih  kreatif dan  inovatif,  memberikan  pembelajaran  yang  menarik  dengan  berbagai  media,  serta siswa  dituntut  untuk  lebih  aktif.  Sarana  dan  prasarana  yang  paling  efektif  untuk menunjang  pembelajaran  adalah  internet,  koneksi/jaringan,  kuota  serta handphone /laptop.  Kriteria  perangkat  yang  baik  meliputi  perangkat  yang  disesuaikan dengan  metode  pembelajaran  daring  serta  kebutubah  serta  kebutuhan  dan  sarana prasarana siswa.

## 3. Kendala Guru PJOK dalam Melaksanakan Pembelajaran Daring
Kendala  pada  saat  kegiatan  pembelajaran  daring  dapat  dialami  oleh  guru  maupun siswa,  seperti  bosan,  jenuh,  kekurangan  sarana  penunjang  pembelajaran  sampai kesulitan  koneksi/jaringan.  Olahraga  yang  sulit  dan  tidak  dapat  dilaksanakan  pada pembelajaran  daring  adalah  renang,  olahraga  beregu,  olahraga  yang  memerlukan pengawasan  gutu  dan  senam  lantai.  Faktor  penyebab  siswa  kesulitan  belajar  secara daring  faktor  internal  yaitu,  siswa  yang  mulai  bosan  dan  jenuh  dengan  pembelajaran daring,  faktor  eksternal  berupa  kesulitan  koneksi/jaringan,  minimnya  pemahaman tentang media daring dan sarana penunjang pembelajaran. Ketika siswa mendapatkan kesulitan  dalam  pembelajaran,  siswa  dapat  melihat  atau mereview ulang  video  yang sudah  guru  berikan  agar  siswa  dapat  mempelajarinya  kembali,  atau  bisa  dengan menanyakan  langsung  kepada  guru  melalui  komunikasi  online  ataupun  menemunya langsung disekolah atas kesepakatan antara guru dan siswa tersebut.

## PEMBAHASAN
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  efektifitas  guru  pendidikan  jasmani  dalam pembelajaran daring. Berdasarkan hasil wawancara, pelaksanaan pembelajaran daring selama  pandemi  ini  cukup  berjalan  dengan  lancar,  pelajaran  yang  memerlukan  teori tidak  terkendala,  dan  dapat  dilaksanakan  oleh  guru  dan  siswa,  namun  dalam pembelajaran praktik terdapat beberapa  kendala, baik dalam jaringan internet, media ataupun faktor internal dalam diri siswa dan guru. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian Supriyadi dan Dupri (2020) bahwa pada saat pembelajaran daring siswa tidak terlalu serius  dalam  memperhatikan  materi  yg  disampaikan,  siswa  bermasalah  dengan jaringan, quota internet, dan ada yang tidak memiliki handphone.
Pada  perkembangan  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran  daring  baik,  dilihat  dari penilaian  dan  absensi  siswa.  Faktor  yang  mendorong  minat  belajar  siswa  dalam pembelajaran daring dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal, faktor internalnya adalah  dukungan  motivasi  agar  peserta  didik  tetap  semangat  dalam  mengikuti pembelajaran  daring,  sedangkan  faktor  eksternal  berupa  dukungan  dan  penggunaan media  pembelajaran  yang menarik,  inovatif  dan  kreatif.  Hal  ini  sesuai  dengan  temuan penelitian Dewi  dan  Sepriadi  (2021) bahwa  minat  siswa  terhadap  pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan secara daring pada masa New Normal di sekolah termasuk ke dalam klasifikasi baik.
Dari hasil penelitian dan beberapa penelitian yang relevan, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran  pendidikan  jasmani  di  masa  pandemi  ini  dengan  menggunakan  sistem daring  berjalan  cukup  baik  jika  hanya  diberikan  secara  teori.  Tetapi  pada  dalam pembelajaran  praktek  sistem  daring  ini  tidak  berjalan  efektif.  Hal  ini  dikarenakan pembelajaran  pendidikan  jasmani  ini  memerlukan  unsur  gerak  seperti  bermain sepakbola, bolavoli, bola basket, dan lainnya.

## KESIMPULAN
Pelaksanaan  pembelajaran  daring  dapat  dilaksakan  oleh guru  dan  siswa,  meskipun terdapat  kendala  baik  secara  internal  ataupun  eksternal,  namun  prosesnya  berjalan dengan  cukup  baik  dengan  mengkomunikasikan  antara  guru  dan  siswa  jika  terjadi miskomunikasi.  Pemililihan  media  dan  materi  yang  menarik  agar  peserta  didik  dapat menerima  materi  pembelajaran  dengan  mudah  dan  baik.  secara  umum  faktor keberhasilan  pembelajaran  daring  ini  didorong  oleh  niat  dan  kemauan  untuk melaksanakan pembelajaran daring dengan maksimal.
Berdasarkan penelitian ini peneliti memberikan saran sebagai berikut:
a. Kepada  siswa,  diharapkan  dapat  menjadikan  penelitian  ini  sebagai  motivasi  dalam proses  pembelajaran  PJOK  secara  daring,  menambah  semangat  agar  melakukan praktek  PJOK  secara  maksimal  meskipun  secara  daring,  serta  lebih  aktif  dan  lebih disiplin lagi dalam roses pembelajaran yang dilakukan melalui daring.
b. Kepada  guru,  diharapkan  penelitian  ini  dapat  menjadikan  referensi  dan  evaluasi mengenai  proses  pembelajaran  PJOK  yang  dilakukan  secara  daring  di  era  pandemi sehingga dapat dilakukan perbaikan lagi untuk proses pembelajaran PJOK terutama pada kegiatan praktik.
c. Kepada peneliti lainnya, semoga karya ini bisa menambah pengetahuan, dan apabila melakukan penelitian yang sejenis sebaiknya subyek yang diambil lebih banyak agar data  yang  diperoleh  lebih  maksimal  dan  memberikan  saran  atau  solusi  untuk memaksimalkan efektivitas guru PJOK dalam menerapkan pembelajaran daring.

## DAFTAR PUSTAKA
Arizona,  K.,  Abidin,  Z.,  &  Rumansyah,  R.  (2020).  Pembelajaran  Online  Berbasis  Proyek Salah  Satu  Solusi  Kegiatan  Belajar  Mengajar  di  Tengah  Pandemi  Covid-19. Jurnal Ilmiah Profesi pendidikan , 5 (1), 64-70. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i1.111
Dewi, R. P., & Sepriadi, S. (2021). Minat Siswa SMP Terhadap Pembelajaran PJOK Secara Daring  Pada  Masa  New  Normal. Physical  Activity  Journal  (PAJU) , 2 (2),  205-215. https://doi.org/10.20884/1.paju.2021.2.2.3988
Hudah, M., Widiyatmoko, F. A., Pradipta, G. D., & Maliki, O. (2020). Analisis Pembelajaran Pendidikan  Jasmani  di  Masa  Pandemi  Covid-19  ditinjau  Dari  Penggunaan  Media Aplikasi Pembelajaran dan Usia Guru. Jurnal Porkes , 3 (2), 93-102.
Mantra,  I.  B.  N.,  Widiastuti,  I.  A.  M.  S.,  &  Pramawati,  A.  A.  I.  Y.  (2020).  Peningkatan Kompetensi Mengajar Secara Online Bagi Para Guru Selama Pandemi Virus Corona. Jurnal Abdi Dharma Masyarakat (JADMA) , 1 (1), 12-20.
Menteri Pendidikan dan Kebudayan Republik Indonesia. (2020). Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan  Dalam  Masa  Darurat  Penyebaran  Coronavirus  Disease  (COVID-19). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Pakpahan,  R.,  &  Fitriani,  Y.  (2020).  Analisa  pemanfaatan  teknologi  informasi  dalam pembelajaran  jarak  jauh  di  tengah  pandemi  virus  corona  covid-19. Journal  of Information System, Applied, Management, Accounting and Research , 4 (2), 30-36.
Riusman,  A.  (2021).  Student  Teams  Achievement  Division  (STAD):  Model  pembelajaran cooperative  learning  dalam  meningkatkan  hasil  passing  bawah  bolavoli. Edu Sportivo: Indonesian Journal of Physical Education , 2 (1), 11-20. https://doi.org/10.25299/es:ijope.2021.vol2(1).5236
Setiyawan.,  Kresnapati,  P.,  &  Setiawan,  D.  A.  (2020).  Analisis  perkuliahan  daring mahasiswa PJKR Universitas PGRI Semarang sebagai dampak pandemi covid 19. Edu Sportivo: Indonesian Journal of Physical Education , 1 (1), 25-32. https://doi.org/10.25299/es:ijope.2020.vol1(1).5148
Supriyadi, A., & Dupri. (2020). Peningkatan hasil belajar bolavoli  dengan menggunakan sistem daring. Edu Sportivo: Indonesian Journal of Physical Education , 1 (2), 112-119. https://doi.org/10.25299/es:ijope.2020.vol1(2).5609
Telaumbanua, D. (2020). Urgensi Pembentukan Aturan Terkait Pencegahan Covid-19  di Indonesia. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama , 12 (1), 59-70.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan dan Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Waluyo,  P.  T.  (2021).  Faktor  Penghambat  Pembelajaran  PJOK  Materi  Bola  Voli  Saat Pandemi Covid-19 dI SD Negeri Purworejo Kabupaten Sleman. Skripsi . Fakultas Ilmu Keolahragaan. Universitas Negeri Yogyakarta.