## UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI DAN NUMERASI SISWA SD NEGERI 3 MELINGGIH MELALUI PROGRAM KAMPUS MENGAJAR ANGKATAN 3

## THE EFFORTS TO IMPROVE THE LITERACY AND NUMERACY SKILLS OF THE STUDENTS AT SD NEGERI 3 MELINGGIH THROUGH THE TEACHING CAMPUS PROGRAM BATCH 3
I Gusti Ayu Mahatma Agung 1* , Ni Komang Safitri 2 , Ni Wayan Riska Guntari 3 , Ni Nyoman Prashanti Kusuma Dewi 4 , Ni Wayan Ayu Kesumawati 5 , Ni Kadek Indah Oktarini 6
1 Program Studi Sastra Inggris, Universitas Mahasaraswati Denpasar 2 Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Mahasaraswati Denpasar 3 Program Studi Akuntansi, Universitas Mahasaraswati Denpasar 4 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha 5 Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Pendidikan Ganesha 6 Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas PGRI Mahadewa Indonesia *Email: ayu.mahatma@unmas.ac.id
(Diterima 08-08-2022; Disetujui 05-09-2022)

## ABSTRAK
Pembelajaran  jarak  jauh  yang  diterapkan  selama  masa  pandemi  Covid-19  telah  menimbulkan  berbagai kendala  pada  sektor  pendidikan  di  Indonesia.  Salah  satu  kendala  yang  muncul  dari  penerapan  metode pembelajaran  jarak  jauh  adalah  terjadinya learning  loss pada  siswa.  Siswa  pada  jenjang  sekolah  dasar merupakan kelompok yang paling rentan mengalami learning loss karena masih memerlukan pendampingan dari  guru  serta  orang  tua  dalam  proses  belajar.  Permasalahan  yang  muncul  di  sektor  pendidikan  telah mendapat perhatian besar dari pemerintah. Oleh karena itu, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi  meluncurkan  program  Kampus  Mengajar  sebagai  bentuk  solusi  terhadap  masalah  yang  dialami sekolah-sekolah  yang terdampak pandemi. Program Kampus Mengajar  Angkatan  3 ini  dilaksanakan di SD Negeri  3  Melinggih  selama  delapan  belas  minggu.  Tujuan  kegiatan  ini  adalah  meningkatkan  kemampuan literasi  dan  numerasi  siswa,  memberi  bantuan  adaptasi  teknologi,  dan  membantu  sekolah  dalam  bidang administrasi.  Pelaksanaan  program  Kampus  Mengajar  angkatan  3  di  SD  Negeri  3  Melinggih  memberikan banyak manfaat bagi pihak sekolah. Kemampuan literasi dan numerasi siswa mengalami peningkatan. Siswa menjadi  lebih  lancar  membaca  dan  mampu  menyimpulkan  isi  dari  suatu  bacaan.  Selain  itu,  siswa  mampu menghafal perkalian dengan baik. Bantuan adaptasi teknologi diberikan melalui pelatihan aplikasi Powtoon bagi para guru. Melalui pelatihan tersebut, para guru dapat membuat media pembelajaran yang menarik bagi siswa.  Dalam  bidang  administrasi,  mahasiswa  membantu  administrasi  perpustakaan  dan  pembaruan  data administrasi sekolah. Pihak sekolah merasa sangat terbantu dengan adanya program ini.
Kata kunci: literasi, numerasi, Kampus Mengajar

## ABSTRACT
Distance learning implemented during the Covid-19 pandemic has caused various obstacles to the education sector  in  Indonesia.  One  of  the  obstacles  that  arise  from  the  application  of  distance  learning  is  the occurrence  of  learning  loss  in  students.  Students  at  the  elementary  school  level  are  the  most  vulnerable group  to  experience  learning  loss  because  they  still  need  assistance  from  teachers  and  parents  in  the learning  process.  The  problems  that  arise  in  the  education  sector  have  received  great  attention  from  the government.  Therefore,  the  Ministry  of  Education,  Culture,  Research,  and  Technology  launched  the Teaching Campus program as a solution to the problems experienced by schools affected by the pandemic. The Teaching Campus program was held at SD Negeri 3 Melinggih for eighteen weeks. This activity aims to improve students’ literacy and numeracy skills, provide assistance with technology adaptation, and assist the school  in  administration.  The  implementation  of  the  Teaching  Campus  Batch  3  program  at  SD  Negeri  3 Melinggih has provided many benefits for the school. Students’ literacy and numeracy skills have increased. Students became more fluent in reading and able to comprehend the contents of a text. In addition, students were able to memorize multiplication well. Technology adaptation assistance was provided through Powtoon application training for teachers. Through this training, teachers could create interesting learning media for
students.  The  university  students  also  helped  the  school  with  library  administration  and  updating  school administration data. The school received a lot of assistance from this program
Keywords: literacy, numeracy, Teaching Campus

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  jarak  jauh  yang  dilakukan  selama  masa  pandemi  Covid-19  telah menimbulkan berbagai kendala dan tantangan pada sektor pendidikan di Indonesia. Salah satu  kendala  yang  muncul  dari  penerapan  metode  pembelajaran  jarak  jauh  adalah terjadinya learning loss pada siswa. Hal ini terjadi akibat minimnya interaksi antara guru dan siswa, menurunnya konsentrasi dan motivasi belajar siswa, serta sulitnya guru dalam memantau  siswa  selama  proses  pembelajaran  (Cerelia  et  al.,  2021).  Selain  itu, pembelajaran jarak jauh juga memperbesar kesenjangan kualitas pendidikan di Indonesia. Sekolah-sekolah di daerah terdepan, terpencil, dan tertinggal (3T) mengalami lebih banyak kendala  selama  proses  pembelajaran  jarak  jauh  akibat  keterbatasan  fasilitas  pendukung seperti  koneksi  internet  yang  stabil  serta  perangkat  teknologi  yang  memadai  (Khan  & Ahmed, 2021). Siswa pada jenjang sekolah dasar merupakan kelompok yang paling rentan mengalami learning  loss karena  kemampuan  kognitif  dan  mental  mereka  masih  dalam tahap perkembangan sehingga masih memerlukan pendampingan dari guru serta orang tua dalam proses belajar (Donnelly & Patrinos, 2021).
Permasalahan yang muncul di sektor pendidikan telah mendapat perhatian besar dari pemerintah.  Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi  telah meluncurkan  program  Kampus  Mengajar  sebagai  bentuk  solusi  terhadap  masalah  yang dialami  sekolah-sekolah  yang  terdampak  pandemi.  Tujuan  utama  dari  program  Kampus Mengajar  adalah  meningkatkan  kemampuan  literasi  dan  numerasi  siswa  pada  jenjang pendidikan  dasar  (Saragih  &  Agustriani,  2022).  Kemampuan  literasi  dan  numerasi merupakan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa agar dapat belajar dengan baik dan sebagai fondasi untuk digunakan pada pembelajaran di kelas yang lebih tinggi (Handayani et  al.,  2021).  Kemampuan  literasi  tidak  terbatas  pada  kemampuan  membaca  saja,  tetapi juga  mencakup  kemampuan  menganalisis  suatu  teks  dan  memahami  makna  serta konsepnya (Muliantara  & Suarni, 2022). Sementara itu, kemampuan numerasi mencakup keterampilan dalam menerapkan konsep matematika untuk menyelesaikan masalah praktis dalam berbagai situasi di kehidupan sehari-hari (Friantini et al., 2021).
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Fauziah  (2022)  menyimpulkan  bahwa  program Kampus  Mengajar  angkatan  2  di  SDN  Jatiwarna  III  mampu  meningkatkan  kemampuan
literasi  dan  numerasi  siswa  secara  signifikan.  Proses  pendampingan  belajar  di  sekolah dasar  tersebut  dilaksanakan  dengan  menerapkan  beberapa  metode  yaitu  membimbing siswa  yang belum  lancar membaca dan menulis, meningkatkan kemampuan siswa dalam berhitung,  serta  menertibkan  siswa  yang  sulit  diatur  agar  situasi  belajar  menjadi  lebih kondusif. Selain membantu meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi peserta didik, program  Kampus  Mengajar  juga  memberi  bantuan  pada  pihak  sekolah  dalam  adaptasi teknologi seperti yang dilakukan tim Kampus Mengajar angkatan 1 di SDN 2 Hegarmanah (Mulyati et al., 2021). Bantuan adaptasi teknologi yang diberikan di sekolah tersebut yaitu membantu  guru  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  daring  melalui  aplikasi Google  Meet , membantu  guru  membuat  materi  pelajaran  yang  menarik  dengan  video  dan power  point , serta  memberikan  wawasan  dan  pengalaman  baru  kepada  guru  dan  siswa  dalam menggunakan Google  Form sebagai  media  evaluasi  pembelajaran  dan  penilaian  tahap akhir.  Program  Kampus  Mengajar juga memberikan  kesempatan  bagi  mahasiswa  peserta program  untuk menerapkan ilmu  yang telah didapat di bangku kuliah demi memecahkan masalah-masalah  yang  ditemukan  di  sekolah  tempat  penugasan.  Melalui  partisipasi  aktif dalam  program  Kampus  Mengajar,  mahasiswa  menjadi  lebih  proaktif,  percaya  diri,  dan mampu berkolaborasi dengan guru serta rekan satu tim dengan baik (Agung, 2022).
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut,  program  Kampus  Mengajar  angkatan  3  di  SD Negeri  3  Melinggih  bertujuan  untuk  membantu  sekolah  dalam  proses  pembelajaran, terutama  di  bidang  literasi  dan  numerasi.  Selain  itu,  bantuan  adaptasi  teknologi  dan administrasi  juga  diberikan  demi  meningkatkan  kualitas  pembelajaran.  Kegiatan  ini diharapkan  dapat  membantu  meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam  bidang  literasi  dan numerasi  serta  membantu  guru  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  melalui  bantuan adaptasi teknologi dan administrasi.

## BAHAN DAN METODE
Program Kampus Mengajar Angkatan 3 ini dilaksanakan oleh tim  yang  terdiri dari lima mahasiswa dan satu Dosen Pembimbing Lapangan (DPL). Program ini dilaksanakan di  SD  Negeri  3  Melinggih  yang  terletak  di  Kecamatan  Payangan,  Kabupaten  Gianyar, Provinsi  Bali.  Kegiatan  ini  berlangsung  selama  delapan  belas  minggu  mulai  tanggal  28 Februari  sampai  dengan  29  Juni  2022.  Tujuan  kegiatan  ini  adalah  membantu  sekolah dalam  meningkatkan  kemampuan  literasi  dan  numerasi  siswa,  membantu  adaptasi teknologi, dan administrasi. Kegiatan ini terdiri dari tiga tahap, yaitu:

## 1. Tahap Observasi Awal
Pada  tahap  ini  mahasiswa  dan  DPL  berkunjung  ke  SD  Negeri  3  Melinggih  untuk melihat  langsung  kondisi  sekolah  serta  berdiskusi  dengan  kepala  sekolah  dan  guru mengenai  Program  Kampus  Mengajar.  Kepala  sekolah  dan  guru  menyampaikan informasi tentang proses pembelajaran di sekolah selama masa pandemi. Berdasarkan hasil wawancara dan observasi tersebut, tim kami kemudian menyusun program kerja untuk dilaksanakan selama penugasan.
2. Tahap Pelaksanaan Kegiatan
Selama pelaksanaan kegiatan, tim Kampus Mengajar yang ditugaskan di SD Negeri 3 Melinggih bertugas membantu guru dalam proses pembelajaran, terutama dalam bidang literasi  dan  numerasi.  Selain  itu,  tim  kami  juga  memberikan  bantuan  dalam  bidang administrasi  dan  adaptasi  teknologi.  Selama  penugasan,  mahasiswa  melaporkan kegiatan yang dilakukan di sekolah melalui logbook harian dan laporan mingguan yang diperiksa  oleh  DPL  secara  berkala.  DPL  juga  diwajibkan  untuk  membuat  laporan mingguan selama delapan belas minggu.
3. Tahap Evaluasi
Di  akhir  penugasan,  mahasiswa  dan  DPL  menyusun  laporan  akhir  sebagai  bentuk pertanggungjawaban kepada panitia Kampus Mengajar pusat dan perguruan tinggi asal. Selain  itu,  mahasiswa  memberikan  penilaian  terhadap  diri  sendiri  dan  rekan  sejawat terkait  kinerja  selama  penugasan.  Mahasiswa  juga  mendapat  penilaian  dari  DPL  dan guru pamong.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dan  pembahasan  kegiatan  Kampus  Mengajar  Angkatan  3  di  SD  Negeri  3 Melinggih  diuraikan  dalam  tiga  bagian  yaitu  observasi  awal,  pelaksanaan  kegiatan,  dan evaluasi.
1. Observasi Awal
Sebelum  pelaksanaan  program,  mahasiswa  dan  DPL  berkunjung  ke  sekolah  untuk melihat kondisi sekolah secara langsung dan berkoordinasi dengan kepala sekolah dan para guru.  Sebelum  program  Kampus  Mengajar  dilaksanakan,  pembelajaran  di  SD  Negeri  3 Melinggih dilakukan secara daring karena jumlah kasus Covid-19 sedang meningkat secara signifikan.  Kepala  sekolah  menyampaikan  bahwa  terdapat  beberapa  permasalahan  yang dihadapi  saat  pembelajaran  daring  yaitu:  (1)  Sebagian  besar  siswa  menggunakan  ponsel orang tua untuk pembelajaran daring sehingga sering kali informasi mengenai tugas siswa
baru ditanggapi pada siang hari atau malam hari, (2) Masalah ekonomi yang menyebabkan siswa  terkendala  dalam  pembelian  kuota,  (3)  Kondisi  jaringan  internet  di  desa  tersebut kurang  baik  sehingga  tidak  dapat  melakukan  pertemuan  daring  melalui Google  Meet. Selain  itu,  berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  para  guru,  dapat  disimpulkan  bahwa kemampuan literasi dan numerasi siswa masih harus ditingkatkan. Beberapa siswa di kelas rendah  belum  bisa  membaca  dan  ada  juga  beberapa  siswa  yang  baru  mengenal  huruf. Selain itu, di kelas tinggi juga ada beberapa siswa yang masih mengeja dan belum lancar membaca.  Dalam  bidang  numerasi,  beberapa  siswa  masih  kesulitan  dalam  mengerjakan soal-soal matematika seperti perkalian, pembagian, dan soal cerita.
SD Negeri 3 Melinggih memiliki 6 ruang kelas, 1 ruang guru yang digabung dengan ruang kepala sekolah, 2 toilet siswa, 1 toilet guru, dan halaman sekolah. Terdapat 1 ruang perpustakaan yang sudah tidak layak digunakan karena kondisi plafon yang hampir roboh sehingga  ruang  perpustakaan  dipindah  ke  gudang.  Kondisi  perpustakaan  masih  cukup berantakan  sehingga  diperlukan  penataan  agar  lebih  rapi  dan  nyaman.  Selain  itu,  aspek administrasi di  sekolah tersebut masih perlu ditingkatkan. Hal ini dapat dilihat  dari  buku tamu dan buku piket  yang kurang layak digunakan untuk pencatatan. Selain itu, terdapat beberapa data administrasi sekolah yang perlu diperbaharui.
Gambar 1. Kondisi Perpustakaan Sekolah di Awal Penugasan

## 2. Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan program dalam kegiatan mengajar dilaksanakan dengan membantu guru dalam mempersiapkan proses pembelajaran. Pada saat penerjunan, SD Negeri 3 Melinggih sudah  melaksanakan  pembelajaran  secara  luring.  Dalam  pelaksanaannya,  masing-masing mahasiswa bertanggung jawab terhadap satu kelas. Untuk memudahkan guru dalam proses pembelajaran, mahasiswa membantu guru dalam mempersiapkan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran  (RPP).  Pada  bidang  literasi,  mahasiswa  membuat  suatu  program  yaitu
memberikan les tambahan bagi siswa yang belum lancar membaca. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa di sekolah sasaran. Pemberian les tambahan ini  dilaksanakan  setiap  pulang  sekolah  dan  disesuaikan  dengan  jadwal  yang  telah disepakati.  Hasil  dari  kegiatan  tersebut  yaitu  siswa  menjadi  lebih  lancar  membaca  dan mampu menyimpulkan isi dari suatu bacaan.

## Gambar 2. Membimbing Siswa yang Belum Lancar Membaca
Pada bidang numerasi, mahasiswa membantu siswa dalam menghafal perkalian dan memberikan  trik  cepat  berhitung  bagi  siswa.  Hasilnya  adalah  siswa  mampu  menghafal perkalian  dan  mampu  menggunakan  perkalian  susun  untuk  menjawab  soal.  Program lainnya  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  dalam  aspek  pembelajaran  yaitu  memberikan pembinaan  bagi  siswa  yang  akan  mengikuti  kegiatan  Kompetisi  Sains  Nasional  (KSN). Pembinaan ini terbagi ke dalam dua bidang yaitu bidang matematika dan IPA.

## Gambar 3. Membimbing Siswa Mengerjakan Soal Perkalian dan Soal Cerita
Kegiatan  selanjutnya  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  untuk  membantu  proses pembelajaran  adalah  membuat  alat  peraga.  Alat  peraga  yang  dibuat  disesuaikan  dengan kebutuhan siswa di masing-masing kelas. Melalui alat peraga, konsep yang abstrak dapat disajikan dalam bentuk konkret sehingga siswa dapat memahami materi pelajaran dengan
lebih  mudah  (Khotimah  &  Risan,  2019).  Selain  itu,  penggunaan  alat  peraga  dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa Sekolah Dasar pada pelajaran Matematika (Saputro et al., 2021; Suwardi et al., 2014). Di sisi lain, alat peraga dapat membantu guru dalam menjelaskan konsep yang rumit kepada siswa.
Gambar 4. Alat Peraga untuk Pelajaran Matematika
Program  lainnya  yang  dilakukan  yaitu  membantu  adaptasi  teknologi  di  sekolah sasaran.  Adaptasi  teknologi  bertujuan  agar  guru  mampu  menggunakan  teknologi  untuk menunjang  proses  pembelajaran.  Bantuan  adaptasi  teknologi  yang  diberikan  yaitu memberikan  pelatihan  penggunaan  aplikasi Powtoon yang  dapat  digunakan  untuk membuat  media  pembelajaran. Powtoon memiliki  fitur  animasi  yang  menarik  sehingga dapat  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  alternatif  untuk  meningkatkan  motivasi belajar  siswa  (Sukmanasa  et  al.,  2020).  Melalui  pelatihan  ini,  para  guru  dapat memanfaatkan  teknologi  sebagai  sumber  untuk  membuat  media  pembelajaran  yang menarik.  Pelatihan  aplikasi Powtoon membuat  guru-guru  merasa  terbantu  dalam pembuatan media pembelajaran interaktif.
Gambar 5. Pelatihan Aplikasi Powtoon untuk Guru
Bantuan  administrasi  yang  diberikan  yaitu  membantu  memperbaiki  administrasi perpustakaan.  Kegiatan  ini  meliputi  penataan  perpustakaan,  pengelompokan  buku  sesuai dengan jenisnya, serta pemberian label pada buku. Dengan adanya pengelompokan buku serta tata kelola perpustakaan yang baru, sistem peminjaman buku di perpustakaan menjadi lebih rapi. Selain itu, guru-guru juga merasa terbantu karena administrasi di perpustakaan sudah  tertata  dengan  baik.  Kegiatan  lainnya  dalam  bidang  administrasi  yaitu  melakukan pembaruan  data  administrasi  sekolah  sesuai  dengan  Data  Pokok  Pendidikan  (Dapodik). Pembaruan  data  ini  meliputi  pembaruan  papan  administrasi  sekolah,  papan  struktur organisasi, buku tamu, dan buku piket guru. Pembaruan data ini sangat membantu sekolah dalam hal administrasi.

## Gambar 6. Merapikan Perpustakaan dan Melakukan Pembaruan Data Administrasi Sekolah

## 3. Evaluasi
Di  akhir  penugasan,  mahasiswa  menyusun  laporan  akhir  sebagai  bentuk pertanggungjawaban  kepada  panitia  Kampus  Mengajar  dan  universitas  asal.  Selain  itu, mahasiswa  melakukan  penilaian  mandiri  dan  rekan  sejawat  terkait  kinerja  selama penugasan. Mahasiswa juga mendapat penilaian dari DPL dan guru pamong. Pada tanggal 29  Juni  2022,  Tim  Kampus  Mengajar  dan  SD  Negeri  3  Melinggih  mengadakan  acara perpisahan  sekaligus  penarikan  mahasiswa.  Pada  acara  ini,  DPL  dan  mahasiswa menyerahkan plakat dan sertifikat kepada pihak  sekolah serta mengucapkan terima kasih kepada  pihak  sekolah  yang  memberi  bimbingan  dan  dukungan  selama  penugasan.  Pihak sekolah  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Tim  Kampus  Mengajar  karena  telah  banyak membantu dalam proses pembelajaran di sekolah.

## Gambar 7. Perpisahan dan Penarikan Mahasiswa di SD Negeri 3 Melinggih

## KESIMPULAN DAN SARAN
Pelaksanaan program Kampus Mengajar angkatan 3 di SD Negeri 3 Melinggih telah memberikan  banyak  manfaat  bagi  pihak  sekolah.  Program  kerja  telah  terlaksana  dengan baik  dan  sesuai  dengan  tujuan  kegiatan  yaitu  membantu  sekolah  dalam  meningkatkan kemampuan  literasi  dan  numerasi  siswa,  memberikan  bantuan  adaptasi  teknologi,  dan membantu  sekolah  dalam  bidang  administrasi.  Pada  bidang  literasi,  siswa  menjadi  lebih lancar membaca dan mampu menyimpulkan isi dari suatu bacaan melalui bimbingan yang diberikan  oleh  mahasiswa.  Pada  bidang  numerasi,  siswa  mampu  menghafal  perkalian dengan baik dan mampu menggunakan perkalian susun untuk menjawab soal. Selain itu, mahasiswa  juga  telah  membuat  alat  peraga  agar  siswa  dapat  lebih  mudah  memahami konsep  matematika.  Bantuan  adaptasi  teknologi  diberikan  melalui  pelatihan  aplikasi Powtoon bagi  para  guru.  Melalui  pelatihan  tersebut,  para  guru  dapat  membuat  media pembelajaran yang menarik bagi siswa. Dalam bidang administrasi, mahasiswa membantu administrasi perpustakaan dan pembaruan data administrasi sekolah. Pihak sekolah merasa sangat terbantu dengan adanya bantuan tersebut.
Beberapa  saran  yang  dapat  diberikan  kepada  pihak  sekolah  antara  lain:  (1)  Pihak sekolah  diharapkan  dapat  meneruskan  program  literasi  dan  numerasi  yang  telah dilaksanakan  oleh  tim  Kampus  Mengajar,  (2)  Guru  diharapkan  dapat  menggunakan  alat peraga  untuk  menjelaskan  konsep  yang  sulit  dipahami  oleh  siswa,  (3)  Guru  diharapkan mampu  menerapkan  adaptasi  teknologi  yang  diberikan  berupa  pembuatan  media pembelajaran digital sehingga dapat memberikan proses pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim  penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Kementerian  Pendidikan, Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi  yang  telah  memberi  kami  kesempatan  untuk memberikan  kontribusi  kepada  sekolah  tempat  penugasan  melalui  program  Kampus Mengajar  Angkatan  3.  Tim  penulis  juga menyampaikan  terima  kasih  kepada Universitas Mahasaraswati  Denpasar,  Universitas  Pendidikan  Ganesha,  dan  Universitas  PGRI Mahadewa Indonesia  yang telah memberikan dukungan selama pelaksanaan program ini. Tidak  lupa  kami  ucapkan  terima  kasih  kepada  SD  Negeri  3  Melinggih  yang  telah mendukung berjalannya kegiatan ini dari awal hingga akhir penugasan.

## DAFTAR PUSTAKA
Agung, I. G. A. M. (2022). Pendampingan Program Kampus Mengajar Angkatan 2 di SD Dynata  Denpasar  Provinsi  Bali. Jurnal  Abdi  Insani , 9 (1),  150–159. https://doi.org/10.29303/abdiinsani.v9i1.518
Cerelia,  J.  J.,  Sitepu,  A.  A.,  N,  F.  A.  L.,  Pratiwi,  I.  R.,  Almadevi,  M.,  Farras,  M.  N., Azzahra,  T.  S.,  &  Toharudin,  T.  (2021).  Learning  Loss  Akibat  Pembelajaran  Jarak Jauh Selama Pandemi Covid-19 di Indonesia. Seminar NASIONAL Statistika X , 1–14. http://semnas.statistics.unpad.ac.id/wp- content/uploads/erf_uploads/2021/11/Learning-Loss-Akibat-Pembelajaran-Jarak- Jauh-Selama-Pandemi-Covid-19-di-Indonesia.pdf
Donnelly,  R.,  &  Patrinos,  H.  A.  (2021).  Learning  loss  during  Covid-19:  An  early systematic  review. Prospects:  Comparative  Journal  of  Curriculum,  Learning,  and Assessment , 51 (1–3). https://doi.org/10.1007/s11125-021-09582-6 Fauziah,  S.  L.  (2022).  Pendampingan  Belajar  pada  Bidang  Literasi  dan  Numerasi  Siswa Sekolah  Dasar  di  Masa  Transisi. Jurnal  Basicedu , 6 (2),  2606–2615. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2422
Friantini, R. N., Winata, R., Lase, V. M., Miranda, L. L., Kristina, K., & Rosa, R. (2021).
Penguatan  Numerasi  Anak  Tahap  Awal  Sekolah  di  Dusun  Ugan  Hilir  Desa  Nyiin. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) , 5 (5), 2231–2245. https://doi.org/https://doi.org/10.31764/jmm.v5i5.5390
Handayani,  S.  L.,  Khairil,  K.,  &  Kusmajid,  K.  (2021).  Peningkatan  Pembelajaran  di Sekolah  Dasar  Melalui  Pengabdian  Masyarakat  Berbasis  Literasi  Pada Era  Pandemi Covid-19. International Journal of Public Devotion , 4 (1), 1–8.
https://doi.org/10.26737/ijpd.v4i1.2238
Khan, M. J., & Ahmed, J. (2021). Child education in the time of pandemic: Learning loss and  dropout. Children  and  Youth  Services Review , 127 (1),  1–10. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2021.106065
Khotimah, S. H., & Risan, R. (2019). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar  Matematika  Pada  Materi  Bangun  Ruang. Jurnal  Penelitian  Dan Pengembangan Pendidikan , 3 (1), 48–55. https://doi.org/10.23887/jppp.v3i1.17108 Muliantara,  I.  K.,  &  Suarni,  N.  K.  (2022).  Strategi  Menguatkan  Literasi  dan  Numerasi untuk  Mendukung  Merdeka  Belajar  di  Sekolah  Dasar. Edukatif :  Jurnal  Ilmu Pendidikan ,
4 (3), 4847–4855.
https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2847
Mulyati,  E.,  Elisabeth,  C.  R.,  &  Fauzan,  M.  N.  (2021).  Pendampingan  Sekolah  Dasar
Negeri 2 Hegarmanah melalui Program Kampus Mengajar di Kabupaten Garut Jawa Barat. Jurnal  Merpati:  Media  Publikasi  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  Politeknik
Pos Indonesia , 3 (1), 27–38.
https://ejurnal.poltekpos.ac.id/index.php/merpati/article/view/1520/846
Saputro, K. A., Sari, C. K., & Winarsi, S. (2021). Pemanfaatan Alat Peraga Benda Konkret untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 5 (4), 1735–1742. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.992 Saragih,  R.  B.,  &  Agustriani,  H.  E.  (2022).  Pelaksanaan  Program  Kampus  Mengajar Angkatan  2  di  SD  Swasta  IT  Zia  Salsabila. Abdi  Dosen:  Jurnal  Pengabdian  Pada
Masyarakat , 6 (2), 318–328. http://pkm.uika-
bogor.ac.id/index.php/ABDIDOS/article/view/1175/925
Sukmanasa, E., Novita, L., & Maesya, A. (2020). Pelatihan dan Pendampingan Pembuatan Media Pembelajaran Powtoon pada Guru-Guru di Lingkungan Gugus I Bogor Tengah Kota  Bogor. Jurnal  PKM:  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 3 (3),  231–241. https://doi.org/10.30998/jurnalpkm.v3i3.6415
Suwardi, S., Firmiana, M. E., & Rohayati, R. (2014). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga terhadap  Hasil  Pembelajaran  Matematika  pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora , 2 (4), 297–305. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.36722/sh.v2i4.177