## STRATEGI PENGEMBANGAN KAMPUNG 99 PEPOHONAN SEBAGAI DAYA TARIK WISATA EDUKASI DI KOTA DEPOK
The Strategy Of Developing Village 99 Trees As An Educational Tourism Attraction In Depok City

## Jody Darmawan, Hindun Nurhidayati
Program Studi S1 Pariwisata, Fakultas pariwisata, Universitas Pancasila Jalan Raya Lenteng Agung Timur No.56-80, Srengseng Sawah, Jagakarsa, RT.1/RW.3, RT.1/RW.3, Srengseng Sawah, Jagakarsa,  Jakarta Selatan - 12640 Telp. 082231391013

## Abstract
Educational tour or educational tour is a program that combines elements of tourism activities with the  content  of  informal  education  in  it.  This  program  is packaged  in  such  a  way  to  be  an  annual tourism  activity  or  extracurricular  activities  that  have  quality  and  weight  for  participants  who follow this educational tour, the material to be used in this tour has been adjusted to the weight of participants  and  what  information  will  be  provided.  village  99  Trees  is  one  of  the  objects  of educational-based  tourism  destination  that  provides  tourism  activities  in  the  area  of  forest conservation  and  nature.  The  objective  of  the  study  was  to  identify  the  educational  potential  of Village 99 area and to develop education development strategy in village 99 area. The method used in  this  research  is  qualitative  method,  data  collection  with  observation,  questionnaire  and documentation.  Data  analysis  in this  study  using  SWOT analysis.The  result of  the  research  is SO's strategy  which  involves  involving  local  communities  in  the  development  of  educational  tourism. Establishing  cooperation  with  gold  dome  managers  related  to  tourist  management,  Maintaining beautiful environmental conditions to keep cool, making group tour packages using fish objects.
Keywords: Educational, Tourism Development, Tourism Destination

## PENDAHULUAN Latar Belakang
Indonesia  terkenal  sebagai  negara  yang kaya  akan  sumber  daya  alamnya.  Meskipun memiliki kekayaan  alam    yang    sangat  berlimpah, kesejahteraan  rakyat  Indonesia  masih  terbilang rendah.  Masih  banyak  masyarakat  Indonesia  baik yang  tinggal  di  kota  maupun    desa    hidup    dalam taraf  kemiskinan.  Hal  ini  disebabkan  oleh  sulitnya mendapatkan  pekerjaan  sedangkan    kebutuhan hidup  semakin  tinggi.  Ditambah  lagi  dengan munculnya  MEA  (Masyarakat  Ekonomi  ASEAN) yang  mempermudah  tenaga  kerja  asing  masuk  ke Indonesia  yang  semakin  menambah  sulit  lapangan pekerjaan  bagi  masyarakat  menengah  ke  bawah. Hal  ini  menjadi  perhatian  pemerintah  untuk pembangunan  melalui  sektor  pariwisata  yang berorientasi pada rakyat sehingga dapat meningkatkan kesejahteraan rakyat.
Dengan  peningkatan  jumlah  kunjungan wisatawan  nusantara  dan  mancanegara  yang masuk  ke  Indonesia  sejak  tahun  2010    sampai 2014. Menurut Pusdatin Kemenpar dan BPS yang dirilis  di  situs  resmi  Kementerian  Pariwisata, sejak  tahun  2010  sampai  2014  terus  mengalami peningkatan    jumlah    kunjungan.  Pada  tahun  2010 samapai  2014  wisman  yang  masuk  ke  Indonesia sebanyak  7.002.944    meningkat    menjadi 9.435.411.  Jumlah  wisatawan  dalam  negeri  juga mengalami    peningkatan.  Pusdatin  Kemenpar  dan BPS mencatat perjalanan yang dilakukan wisatawan  nusantara  sejak  tahun  2009  sampai 2013 mengalami peningkatan walau tidak signifikan,  yaitu  sebanyak 229.731  menjadi 250.036.
Kota  Depok  merupakan  salah  satu  kota yang  juga  memiliki  potensi  wisata.  Kota  ini memiliki  daya  tarik  yang  tidak  kalah  dengan daerah lainnya baik wisata alam, budaya maupun kuliner. Di Kota Depok  masih sedikit suatu obyek wisata  yang  mengangkat  program berbasis wisata edukasi.  Untuk  itu  Kampung  99  Pepohonan merupakan  salah  satu  tempat  wisata  yang menggunakan  konsep  wisata  edukasi  di  Kota Depok. Tujuan mendirikan tempat wisata ini adalah untuk  mengasah  kemampuan  motorik  serta membekali  anak  agar  lebih  mengenal  lingkungan alam yang ada di sekitarnya.
Wisata edukasi  merupakan konsep wisata yang  menerapkan  pendidikan  informal    tentang suatu  pengetahuan  kepada  wisatawan  yang berkunjung  ke  suatu  daya  tarik  wisata.Di  tempat
tersebut  pengunjung  dapat  melakukan  kegiatan wisata dan belajar dengan metode yang menyenangkan . Melalui edutainment maka  proses pembelajaran  dapat  lebih  mudah  dimengerti  dan diingat  karena  metodenya  yang  menyenangkan. Wisata  edukasi  atau edutourism adalah  suatu program  dimana  wisatawan  berkunjung  ke  suatu lokasi  wisata  dengan  tujuan  utama  untuk memperoleh  pengalaman  pembelajaran  secara langsung  di  daya  tarik  wisata  tersebut  (Rodger, 1998:28).  Menurut  Rahmawati  (2013)  program wisata edukasi dapat berupa ekowisata ( ecotourism ),  wisata  sejarah  ( heritage  tourism ), desa  wisata,  wisata  komunitas  dan  pertukaran siswa antar institusi pendidikan ( student exchange ).
Menurut  Ankomah  dan  Larson  (2000) pariwisata  pendidikan  atau edu-tourism mengacu pada  setiap  program  dimana  peserta  melakukan perjalanan  sebagai    sebuah    kelompok    dengan tujuan  utama  terlibat  dalam  pengalaman  belajar secara langsung terkait dengan lokasi. Pengembangan  wisata  edukasi  dapat  sejalan dengan  kegiatan  positif  dengan    mengembangkan wisata  minat  khusus yaitu wisata  edukasi. Tentu dalam    perkembangannya  wisata  edukasi  tidak terlepas  dari  sebuah  daerah  tujuan  wisata    yang memiliki    aspek    sebagai  wahana  penambah wawasan  seperti  museum,  agrowisata  dan  lain sebagainya.

## Tentang Kampung 99 Pepohonan
Kampung  99  Pepohonan  diharapkan menjadi  salah  satu  tujuan  utama  bagi  para wisatawan  baik  dalam  maupun  luar  negeri  saat berkunjung  ke  Kota  Depok.  Konsep  yang ditawarkan  oleh  Kampung  99  ini  bertema  wisata edukasi.  Tempat  ini  memiliki  beberapa  program untuk  menarik  dikunjungi,    salah    satunya    yaitu The  Young  Greens. Yaitu p aket  wisata  edukasi yang    dikemas    sesuai  dengan  tumbuh  kembang anak  mulai  dari  permainan  di  taman,  outbound, belajar mengenal ternak sapi serta kelas angklung.
Dalam  upaya  meningkatkan  jumlah kunjungan  wisatawan  di  Kampung  99  Pepohonan diperlukan strategi salah satunya melalui pengembangan  Kampung  99  Pepohonan  sehingga dapat  memiliki  nilai  jual  yang  tinggi.  Namun pengembangan  Kampung  99  Pepohonan  harus dilakukan  tanpa  melanggar  prinsip  kelestarian lingkungan yang tercermin dalam atraksi- atraksi wisata yang ditawarkan. Kondisi jumlah
pengunjung  Kampung  99  Pepohonan  selama  ini dapat dilihat dari table berikut:
Tabel 1.1 Jumlah Pengunjung Kampung 99 Pepohonan Sumber:  Laporan  Tahunan  Kampung    99  Pepohonan  2014- 2017  (diolah)
Bulan ke Jumlah Pengunjung Tahun 2014 Tahun 2015 Tahun 2016 Tahun 2017 1 469 654 511 1048 2 198 121 55 145 3 85 59 132 108 4 220 175 115 222 5 98 188 176 169 6 284 423 321 433 7 368 336 409 517 8 477 251 380 430 9 563 570 327 139 10 280 110 70 115 11 174 144 122 73 12 542 597 641 1344 Total Pengunjung 3758 3628 3259 4743 % 37.58% 36,28% 32,59% 47,43%
Atraksi  wisata  edukasi  yang  ditawarkan Kampung  99  Pepohonan  sebagian  besar  sudah selaras  dengan  prinsip  kelestarian  lingkungan, seperti  atraksi Mind  Map,  Super  Memory,  Brain Gym,  Brain  Games,  Planting,  Vertical  Garden, Reptiles & Mammals Corner, Fishing, Outbond , pengetahuan Global    Warming dan sebagainya. Namun  hal  tersebut  harus  dibarengi  dengan pengelolaan yang baik, sehingga dapat memberikan  kepuasan  bagi  pengunjung  dan diharapkan  semakin  banyak  wisatawan  yang berkunjung  di  tempat  ini.  Penelitian  ini  bertujuan untuk  mengidentifikasi  potensi  pendidikan  yang menyenangkan  (  wisata  edukasi)    sebagai  strategi pengembangan kawasan Kampong 99 Pepohonan.

## Rumusan Masalah
Berdasarkan  latar  belakang  penelitian  di atas,  maka  rumusan  masalah  pada  penelitian  ini adalah:
1. Bagaimana kondisi Existing komponen pariwisata di Kampung 99 Pepohonan.
2. Bagaimana  strategi  pengembangan  wisata edukasi  untuk  mengembangkan  Kampung  99 Pepohonan.

## Tujuan Penelitian
Sesuai rumusan masalah yang tertulis diatas, berikut adalah tujuan dari dilaksanakanya penelitian:
1. Mengidentifikasi  kondisi Existing komponen pariwisata di Kampung 99 Pepohonan.
2. Menganalisis  Strategi  pengembangan  wisata edukasi dikampung 99 Pepohonan.

## TINJAUAN PUSTAKA Teori Pengembangan Pariwisata
Menurut  Undang-Undang  Republik  Indonesia Nomor  18  Tahun  2002  tentang  Sistem  Nasional Penelitian,  Pengembangan,    dan  Penerapan  Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Pengembangan adalah kegiatan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang bertujuan    memanfaatkan  kaidah  dan  teori  ilmu pengetahuan  yang  telah  terbukti    kebenarannya untuk      meningkatkan  fungsi,  manfaat,    dan aplikasi  ilmu  pengetahuan dan teknologi yang telah ada, atau menghasilkan teknologi baru. Pengembangan  secara    umum  berarti  pola pertumbuhan, perubahan secara perlahan (evolution) dan perubahan  secara bertahap.
Menurut  Seels  &  Richey  (Alim  Sumarno,
2012) pengembangan berarti proses
menterjemahkan  atau  menjabarkan  spesifikasi rancangan kedalam bentuk fitur fisik. Pengembangan  secara  khusus  berarti  proses menghasilkan bahan-bahan pembelajaran.

## Daya Tarik/Atraksi Wisata
Pariwisata  memiliki  daya    tarik    wisata yang  dimanfaatkan  oleh  suatu  kawasan  atau destinasi menarik wisatawan. Daya tarik wisata ini yang  menjadi    alasan    wisatawan    mengunjungi suatu  destinasi.    Undang-Undang Republik Indonesia  No.  10    Tahun    2009    mendefinisikan Daya  Tarik  Wisata  adalah  segala  sesuatu  yang memiliki  keunikan,  keindahan,    dan    nilai    yang berupa  keanekaragaman  kekayaan  alam,  budaya, dan  hasil  buatan  manusia  yang  menjadi    sasaran atau tujuan kunjungan wisatawan.

## Atraksi
Mill  and  Morrison  (1992)  dalam  bukunya “The  Tourism  System”  menjabarkan  bahwa pengertian  atraksi  ( attractions )  adalah    suatu tempat  yang  memiliki  kemampuan  untuk  menarik orang  lain  dan  bertujuan    untuk    memenuhi kebutuhan rekreasi pengunjung.
Victor  T.C.  Middleton  dalam  Yoeti,  2010 membagi daya tarik wisata yakni:
1. Natural Attractions
Yaitu daya tarik wisata yang bersifat alamiah dan  terdapat  secara  bebas  yang  dapat  dilihat dan disaksikan setiap waktu.
2. Build Attractions
Yaitu  bangunan-bangunan    dengan  arsitektur kuno, jembatan, rumah-rumah ibadah, gedung- gedung perkantoran bekas penjajahan Belanda, dll.
3. Cultural Attractions
Peninggalan  lama,  petilasan,  bekas  kerajaan, candi, museum.
4. Traditional Attractions
Yaitu tata cara hidup suatu etnis, masyarakat terasing,  adat  istiadat,  festival  kesenian, foljlore suatu bangsa.
5. Sport Events
Yaitu  aktivitas  yang    berkaitan    dengan  dunia olahraga,  baik  ikut  berpartisipasi  dalam kegiatan  olahraga  tersebut,  maupun  hanya datang menyaksikan pertandingan berlangsung.
6. Attractive Spontanee
Segala  sesuatu  yang  terdapat  di    DTW  yang merupakan daya  tarik  wisata, sebagai alasan mengapa wisatawan tertarik datang berkunjung ke DTW tersebut.

## Aksesibilitas
Menurut  Jhon  Black  mengatakan  bahwa aksesbilitas merupakan suatu ukuran kenyamanan  atau  kemudahan  dalam  mencapai lokasi  dan  hubungannya  satu  sama  lain  mudah atau  sulitnya  lokasi  tersebut  dicapai  melalui transportasi  (Leksono,Dkk  2010).  Aksesbilitas adalah  konsep  yang  luas  dan  fleksibel.  Kevyn lync  mengatakan  aksesbilitas  adalah  masalah waktu  dan  juga  tergantung  pada  daya  tarik  dan identitas rute perjalanan (Talav Era,2012).
Derek  Halden  Concultancy  (DHC,2000) mencirikan  pemahaman  aksesbilitas  dalam tiga pertanyaan: siapa/dimana, apa, bagaimana
• Siapa  atau  dimana  orang  itu  berada- aksesbilitas adalah  bagian dari  orang  atau tempat
• Apa  peluang  yang    akan    dicapai-fungsi tata  guna lahan, aktivitas didalamnya, atau sumber daya (termasuk orang-orang yang memungkinkan orang itu memenuhi kebutuhan mereka.
• Bagaimana faktor-faktor yang memisahkan  orang-orang  dengan  tempat
seperti  jarak,  waktu,  biaya,  informasi  dan faktor-faktor  lain  yang  bertindak  sebagai pencegah atau hambatan untuk mengakses suatu tempat.

## Amenitas
Amenitas adalah  fasilitas  yang  dimiliki daerah  tujuan  wisata,  meliputi  akomodasi,  usaha pengolahan  makanan,  transportasi,  rekreasi  dan lain-lainOka  A.  Yoeti  (2002:211)  dalam  Jurnal Penelitian  Edwin  Fiatiano  (2012)    “Mengemas Produk  Pariwisata  Pada  Daerah  Tujuan  Wisata”. Amenitas  adalah  fasilitas  yang    dimiliki  daerah tujuan wisata, meliputi akomodasi, usaha pengolahan  makanan,  transportasi,  rekreasi  dan lain-lain.

## Teori Wisata Edukasi
Rodger(1998) dalam bukunya Managing Educational  Tourism menyatakan  bahwa  e du- tourism atau  Pariwisata  Pendidikan  dimaksudkan sebagai  suatu  program  di  mana  peserta  kegiatan wisata  melakukan  perjalanan  wisata  pada  suatu tempat  tertentu  dalam  suatu  kelompok  dengan tujuan  utama  mendapatkan  pengalaman  belajar secara  langsung  terkait  dengan  lokasi  yang dikunjungi.  Program  Pariwisata  Pendidikan  dapat berupa  ekowisata  ( ecotourism ),  wisata  warisan ( heritage  tourism ),  wisata  pedesaan  /  pertanian ( rural/farm tourism ), wisata komunitas ( community  tourism )  dan  pertukaran  siswa  antar institusi
pendidikan ( student exchanges ).  Pariwisata  pendidikan  tidak  akan memiliki    makna    apabila  tidak    dikelola     dengan baik.  Terdapat  beberapa  unsur  dalam  pengelolaan wisata pendidikan, meliputi:
1. Demografi wisata pendidikan, motivasi, persepsi dan menghasilkan perilaku perjalanan.
2. Pribadi  dampak  wisata  pendidikan  yang dihasilkan dari pengalaman.
3. Keterkaitan  faktor  dalam  atau  di  antara kelompok-kelompok yang terlibat.
4. Pengelolaandan pemasaran pariwisata untuk pendidikan.
5. Sumber  daya  untuk  pendidikan Pariwisata.
6. Tujuan  dan  dampak  Yang  Berkaitan  dengan pariwisata pendidikan.
7. Ketertarikan  faktor  dalam  atau  diantara kelompok-kelompok.
Wisata  edukasi  atau  wisata    pendidikan adalah suatu program yang menggabungkan unsur
kegiatan  wisata    dengan    muatan    pendidikan informal  di  dalamnya.  Program  ini  dikemas sedemikian  rupa  menjadi  kegiatan  wisata  tahunan atau  kegiatan  ekstrakurikuler    yang    memiliki kualitas dan berbobot bagi peserta  yang mengikuti wisata    pendidikan    ini,    materi    yang    akan digunakan  dalam  wisata  ini  telah    disesuaikan dengan  bobot peserta  wisata    dan    informasi    apa saja  yang  akan  diberikan  (Hapsari,  2010).  Wisata pendidikan  merupakan    bentuk    kegiatan    wisata yang  menunjang  tujuan  studi  para    pengunjung (Arifin  dalam  Dinata,    2009).Lebih    lanjut, Suwantoro  (2002)  menyatakan  bahwa  wisata pendidikan  merupakan  suatu  perjalanan  wisata dengan  maksud    untuk    memberikan    gambaran, studi perbandingan ataupun pengetahuan mengenai bidang kerja yang dikunjungi. Program Wisata Edukasi
Wisata  yang  bermuatan  pendidikan  dapat ditemui  pada  ekowisata  ( ecotourism ),    wisata sejarah  ( heritage  tourism ),  desa  wisata,  wisata komunitas  dan  pertukaran  siswa  antar  institusi pendidikan  ( student  exchange ) (Rahmawati, 2013).

## Jenis-Jenis wisata Edukasi
Menurut Soemarno  (2008),  terdapat  4 jenis wisata Edukasi, diantaranya  adalah:
a. Wisata  Edukasi    Science/    Ilmu  pengetahuan wisata edukasi Science atau Ilmu pengetahuan  adalah  wisata  edukasi  yang berbasis kepada pendidikan ilmu pengetahuan.
b. Wisata  Edukasi  Sport/  Olahraga  Wisata edukasi  Sport    atau    Olahraga  adalah  wisata edukasi  yang    berbasis  kepada  pendidikan secara fisik atau olahraga.
c. Wisata  Edukasi  Culture/  kebudayaan  wisata Edukasi  Culture  atau  kebudayaan  diantaranya pendidikan    dalam    bidang  seni,  adat  istiadat dan  lain-lain  yang  berhubungan  dengan kebudayaan.
d. Wisata  Edukasi  Agro  bisnis  wisata  Edukasi Agrobisnis  merupakan  wisata  edukasi  yang berbasis  kepada  pendidikan  argo,  pertanian atau    pertenakan  yang  juga  merupakan  suatu bisnis dari suatu perusahaan.
Teori  AIDA  (Attraction,  Interest,  Desire, Action)
AIDA  merupakan  singkatan  sederhana yang telah dibuat lama sebagai pengingat dari
empat tahap proses penjualan AIDA singkatan  dari Attention,  interest,  Desire, Action ini merupakan model cukup sederhana dan  dapat  digunakan  sebagai  pedoman. Dalam komunikasi pemasaran perlu dirumuskan  tujuan  yang  ingin  dicapai  dari proses  komunikasi  pemasar  yang  akan dilakukan.  AIDA  merupakan  aebuah  konsep yang  dimana  dalam  sebuah  pemasaran sangatlah memegang peranan penting.
1. Attention
Dalam Attention ini seorang pemasar haruslah mampu membuat sebuah media informasi agar mengandung    daya    tarik  bagi  konsumen. membuat  suatu pernyataan yang mengungkap perhatian  orang,  membuat  kata  atau  gambar yang powerful yang  bisa  menarik  perhatian orang  berhenti  dan  memperhatikan  isi    pesan berikutnya. Kotler&Amstrong (2006:500) mengemukakan  bahwasanya  daya    tarik ( Attention )  haruslah  mempunyai  tiga  sifat    :
(1) Harus bermakna ( meaningful ), menunjukkan manfaat-manfaat  yang  membuat produk lebih diinginkan atau lebih menarik bagi konsumen,  (2)  Pesan    harus    dapat  dipercaya ( Believeable ), konsumen  percaya  bahwa produk  tersebut  akan  memberikan  manfaat seperti    yang  dijanjikan  dalam  pesan,  (3) Distinctive ,  bahwa  pesan  iklan  lebih    baik dibanding iklan merek pesaing.
2. Interest
Interest adalah  langkah  setelah  seorang pemasar mampu untuk membuat sebuah media informasi  tersebut  agar  dapat  mengandung daya  tarik  bagi  konsumen,  seorang  pemasar haruslah  memikirkan  sebuah  media  informasi agar  dapat  mengandung  minat  bagi  calon pelanggan atau konsumennya tersebut. Kebanyakan  media  informasi  yang  buruk melalaikan  dalam  melakukan  tahapan  ini, ditahap inilah sebenarnya target atau konsumen      bersedia    memberikan  waktunya untuk  membaca  pesan  dari  pemasar  lebih detail.  Bangun    minat  pembaca  dengan memberikan  janji  solusi  atas  masalah  atau harapan  mereka.  Cara  yang    baik    adalah dengan  menjelaskan fitur  dan  benefit  jangan hanya  memberikan  fakta  dan  fitur  saja,  dan merasa  pembaca  akan  berfikir  sendiri  benefit yang  akan  di  dapat,  tetapi  menjelaskan dengan  sejelasnya  benefitnya  tersebut  untuk meningkatkan interst.
3. Desire
Selanjutnya langkah  yang  harus  dilakukan oleh seorang pemasar ialah memunculkan keinginan untuk  mencoba  atau  memiliki,  dimana  dalam tahapan ini pemasar haruslah  jeli  atau  pintar membaca  target  konsumen  dalam  tahapan  ini. Langkah  ini  membuktikan  bahwa  seorang pemasar mampu memberikan solusi yang tepat dalam  sebuah  keputusan  bagi  konsumen. Dalam  tahap  ini  khalayak  telah  mempunyai motivasi  untuk  memiliki  produk  sampai  pada tahap  ini,  Seorang  pemasar  telah  berhasil menciptakan  kebutuhan  calon  pembeli  sudah mulai  goyah  dan  emosinya  mulai  tersentuh. Namun    demikian  timbul  perlawanan  dalam diri calon pembeli berupa keraguan,
Benarkah  produk atau  jasa yang bersangkutan memberikan  sesuatu  seperti  yang  dijanjikan iklannya.
4. Action
Dalam  tahapan  yang  paling  pusat  ini  seorang pemasar  haruslah  sudah  mengarah  pada tindakan  untuk  membeli  dalam  tahapan action ini  menjelaskan  langkah  apa  yang dilakukan  oleh  seorang  pemasar  dalam menginginkan  untuk  pembaca  atau  konsumen melakukan keputusan untuk membeli.
Membimbing  pembaca  atau  konsumen  karena pembaca  atau  konsumen  akan    bertindak    jika seorang pemasar menjelaskan langkah- langkahnya dan kadang juga perlu diinformasikan  masalah  harga  untuk  tindakan tersebut. Dalam tindakan  action ini yaitu yang salah satu upaya terakhir untuk mmbujuk calon pembeli    agar  sesegera  mungkin  melakukan tindakan pembelian atau  bagian dari proses itu juga  dengan  memilih  kata    yang    tepat    agar calon pembli atau konsumen melakukan respon yang  sesuai  dengan  yang  diharapkan  adalah suatu  pekerjaan  yang  sangat  sulit.    Harus digunakan    kata  perintah  agar  calon  pembeli bergerak.

## Pengertian Analisis SWOT
Menurut Rangkuti (2015) analisis SWOT adalah identifikasi    berbagai    faktor    secara  sistematis untuk merumuskan strategi perusahaan.Analisis ini didasarkan pada logika yang dapat memaksimalkan    kekuatan    dan  peluang,  namun secara bersamaan  dapat meminimalkan kelemahan dan  ancaman.  Mengacu  pada  definisi    yang dijelaskan    oleh    Rangkuti,  analisis  SWOT  hanya
berpatokan  pada  4  elemen  dari  2faktor  yaitu kekuatan  dan  kelemahan  yang  merupakan  faktor internal  dan  peluang  dan  ancaman yang merupakan faktor  external.
Dewasa  ini,  analisis  SWOT  juga  sering digunakan  dalam  mengembangkan  destinasi  atau daya  tarik  pariwisata.  Dengan  menganalisis  4 elemen  tersebut  diharapkan  dapat  menemukan strategi  pengembangan  yang  sesuai  dengan  daya tarik  wisata  tersebut.  Pada  lingkup  pariwisata, strength  yang    dimaksud    adalah    kelebihan    apa yang  dimiliki  oleh  suatu    kawasan/destinasi/daya tarik  wisata  yang  dapat  dioptimalkan  untuk pengembangan.  Sedangkan  weaknesses  yang dimaksud dalam lingkup pariwisata adalah kekurangan  atau  kelemahan  yang  dimiliki  oleh kawasan/destinasi/daya tarik wisata yang kemungkinan  dapat  menghambat  pengembangan pariwisata.  Jika  dari  faktor  external,  opportunities yang  dimaksud  dalam  lingkup  pariwisata  adalah seberapa
besar peluang
suatu kawasan/destinasi/daya  tarik  wisata  untuk  dapat bersaing dan memenuhi permintaan pasar. Sedangkan  threats    yang    dimaksud    adalah ancaman yang kiranya akan mengganggu pengembangan  suatu  kawasan/destinasi/daya  tarik wisata,  contohnya  seperti  adanya  kebijakan  politik yang  merugikan,    isu    terorisme,    dan    bahkan adanya  destinasi/daya    tarik    wisata    lain    yang sejenis di sekitar mampu menjadi  ancaman.

## Matriks  SWOT
Menurut  Rangkuti  (2015),  Matriks  SWOT dapat  menggambarkan  secara  jelas  bagaimana peluang  dan  ancaman  eksternal  yang  dihadapi perusahaan  dapat  disesuaikan  dengan    kekuatan dan    kelemahan    yang    dimilikinya.   Matriks      ini
dapat  menghasilkan  empat  set    kemungkinan altenatif strategis.
Berikut  ini  adalah  keterangan  dari  matriks SWOT diatas :
1. Strategi  SO  (Strength and  Oppurtunity) . Strategi  ini  dibuat  berdasarkan  jalan  pikiran perusahaan,  yaitu  dengan  memanfaatkan  seluruh kekuatan  untuk  merebut  dan  memanfaatkan peluang sebesar – besarnya.
2. Strategi  ST  (Strength  and  Threats) .  Strategi dalam  menggunakan  kekuatan  yang  dimiliki perusahaan untuk mengatasi ancaman.
3. Strategi WO (Weakness and Oppurtunity) . Strategi ini diterapkan berdasarkan  pemanfaatan  peluang  yang  ada dengan  cara  meminimalkan kelemahan yang ada.
4. Strategi WT (Weakness and Threats) .
Strategi  ini  berdasarkan  kegiatan  yang bersifat  defensif  dan  berusaha  meminimalkan kelemahan  yang  ada  serta  menghindari ancaman.

## Desain Penelitian
Desain penelitian ini adalah dengan menggunakan  pendekatan  deskriptif  kualitatif. Metode-metode    dalam    pendekatan      kualitatif sering  digunakan  untuk  melihat  lebih  dalam  suatu fenomena  sosial  termasuk  di  dalamnya  kajian terhadap ilmu  pendidikan,  manajemen  dan administrasi    bisnis,      kebijakan      publik, pembangunan  ilmu  hukum.Pada  dasarnya  metode penelitian  kualitatif  ditujukan      untuk      penelitian yang bersifat mengamati kasus. Dengan demikian, proses  pengumpulan  dan  analisis  data  bersifat kasus pula (Indrawan & Yaniawti, 2014).
Pada peneltian kali ini peneliti
menggunakan metode studi kasus dalam pendekatan  deskriptif  kualitatif.  Creswell  (1997 dalam  Indrawan  &  Yaniawati,  2014)  menjelaskan studi  kasus  adalah  sebuah  eksplorasi  mendalam mengenai  sebuah  sistem  yang  terkait.  Bisa  juga aktivitas,  kejadian,  proses  ataupun  individu, berdasarkan pengumpulan data yang ekstensif.

## Jenis dan Sumber Data
Jenis data pada penelitian ini terbagi menjadi dua,  yaitu  data  primer  dan  data  skunder.  Data primer  adalah  data  yang  didapat    melalui  proses observasi  dan  wawancara  mendalam  pada responden    yang    memiliki    kompetensi      terkait lokasi  tersebut.  Data  sekunder  adalah  data  yang diperoleh  melalui  data  di  luar  observasi  dan
wawancara, seperti  publikasi pemerintah, berita di media,  majalah,    dan    sebagainya.    Sumber    data pada  penelitian  ini  adalah  informan  dan  kawasan. Informan  merupakan  sumber  dari  data  yang dihimpun  dengan  cara  melakukan  wawancara mendalam.  Sedangkan    kawasan    merupakan sumber  dari  data  yang  akan  dihimpun  melalui observasi.

## Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan  data  pada  penelitian  ini menggunakan pendekatan kualitatif.Teknik pengumpulan  data  dan  informasi  yang  lazim digunakan  dalam  pendekatan  kualitatif,  adalah kuisioner (Indrawan & Yaniawati, 2014:133).
Peneliti  akan  melakukan  observasi  di lingkungan  Kawasan  Kampung  99  Pepohonan terkait  dengan  pengembangan  Wisata  Edukasi, khususnya melihat potensi  yang  dimiliki kawasan tersebut  sebagai  daya  tarik  wisata  berbasis Wisata Edukasi. Kuisioner akan dilakukan kepada pihak  yang  terlibat  dalam  pengelolaan  kawasan dan  masyarakat  lingkungan  sekitar  terkait pengembangan  kawasan  tersebut  sebagai    daya tarik wisata berbasis wisata edukasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Gambaran Umum Lokasi Penelitian
Pada  awalnya  kawasan  ini  didirikan  bukan sebagai tempat wisata, melainkan sebagai kompleks    hunian    keluarga    yang        ramah lingkungan.  Kampung  99  Pepohonan  terdapat  18 kepala  keluarga  dengan  total  penghuni  sebanyak 135  orang.  Kampung  ini  memproduksi    sendiri seluruh    kebutuhan  pangan    sehari-hari  seperti beras  organik, daging, pupuk, roti  tanpa pengawet, keju,   susu,      madu,  sayur-mayur,      yoghurt,     dan ikan. Selain  kebiasaan serta budaya masyarakatnya mengkonsumsi  makanan  secara  alami,  tetapi  juga membangun  hubungan  sosial    dengan  yang  cukup erat. Hubungan antar tetangga dibangun atas dasar keterbukaan dan kolektivisme untuk terus mempertahankan  kebiasaan  mereka  serta  untuk pelestarian  lingkungan.  Dalam  menjaga  konservasi ekosistem  kampung  ini  menerapkan  pembuangan limbah  rumah  tangga  dengan  merancang    "sistem satu  laundry, satu dapur dan satu sumur". Misalnya kegiatan  mencuci  pakaian  dipusatkan    di    rumah seorang  penghuni  yang  dekat  dengan  Sungai Pesanggrahan.  Kegiatan  memasak  dipusatkan  di rumah  penduduk  yang  gemar  memasak  dengan
menggunakan  kayu  bakar  yang  diperoleh  dari ranting atau dahan pohon yang berguguran.
Dalam  kampung  ini  semua  penghuni  bebas untuk  mengembangkan  ide,    minat    dan  potensi sehingga  membuat    kehidupan    di    kampung  kecil ini  semakin  lengkap.  Karena  memiliki  udara  yang sejuk  serta  menarik  sehingga  masyarakat  luas mengenal  Kampung  99  Pepohonan,  akhirnya mulai tahun 2005 Kampung 99 Pepohonan dibuka untuk  umum.  Kampung  wisata  99    juga    menjual berbagi  macam  produk hasil pertanian dan kebun mereka  seperti  yoghurt,  beras  organik,  daging, madu,  cuka  apel,  ikan  dan  sayuran  bahkan  hasil lading  serta  ternak  mereka  juga  dijual    di  pasar tradisional Depok.
Lokasi  Kampung  99 Pepohonan  tepatnya di Jl. KH.  Muhasan  II,  Kelurahan  Meruyung, Kecamatan  Limo,  Depok,  KM  14  dari  tol Fatmawati.  Tempat  ini  adalah  sebuah  hunian penduduk  yang  dibangun  dengan  konsep pertanian  terpadu  dan  tempat  tinggal  yang menyatu  dengan  alam  juga  sekaligus  menjadi wisata  keluarga  bagi  penduduknya  serta masyarakat di luar Kampung 99 Pepohonan.

## Potensi  Kampung  99  Pepohonan  Depok Sebagai Wisata Edukasi
A. Atraksi Dan Wisata Edukasi
Atraksi  wisata  merupakan  suatu  hal yang  dapat  dijadikan    sebagai    penarik wisatawan  datang  ke  suatu  destinasi.  Menurut Mill and  Morrison  (1992)  dalam  bukunya  “The Tourism System” menjabarkan bahwa pengertian  atraksi  ( attractions )  adalah  suatu tempat  yang  memiliki  kemampuan  untuk menarik  orang  lain    dan  bertujuan  untuk memenuhi kebutuhan rekreasi pengunjun
Kampung  99  Pepohonan  sementara  ini memiliki  atraksi    wisata    berupa    tour perternakan sapi dan kambing dimana pengunjung  bisa  memberikan  makan  kepada ternak  tersebut.  Ada  juga  beberapa  kandang hewan  lain  misalnya    babi,  monyet    dan    rusa yang  dapat  menjadi  atraksi  edukasi  menarik bagi  anak-anak.  Menurut  pokdarwis  selaku pihak pengelola wisata  Kampung 99  Pepohonan menjelaskan  bahwa  kampong  ini  memiliki 2000 sapi dan 1500 kambing. Selain itu Kampung 99 Pepohonan  juga  memiliki  dua  kolam  renang yaitu  kolam  renang  sedang  dan  kolam  renang yang  dangkal.  Atraksi  lain  yang  ditawarkan adalah ATV jika ingin berkeliling kampung.
Amenitas Dan Kelembagaan
Menurut  Inskeep  (1991)    amenitas termasuk Akomodasi, rumah makan, retail, toko cinderamata,  fasilitas  penukaran  uang,  biro perjalanan,  pusat  informasi  wisata  dan  fasilitas kenyamanan  lainnya.  Cooper  (dalam  Suwena dan  Widyatmaja,  2010),  menegaskan  bahwa secara  umum  pengertian  fasilitas  ( amenities ) adalah  segala  macam  prasarana  dan  sarana yang diperlukan oleh wisatawan selama berada di  daerah  tujuan    wisata.  Kelembagaan    yang dimaksud  adalah  kelembagaan  yang  diperlukan untuk    membangun    dan    mengelola  kegiatan wisata, termasuk perencanaan tenaga kerja dan program  pelatihan    dan    pendidikan    (Inskeep, 1991). Inskeep juga menjelaskan bahwa  peran kelembagaan    pada    suatu    destinasi    ialah menyusun  strategi  marketing  dan    program promosi,  menstrukturisasi  organisasi      wisata sektor  umum  dan  swasta,  peraturan  dan perundangan yang berhubungan dengan wisata, menentukan  kebijakan  penanaman  modal  bagi sektor    publik    dan    swasta,    mengendalikan program  ekonomi,  lingkungan,  dan  sosial kebudayaan.
Sehingga  kesimpulannya  bahwa  amenitas merupakan  fasilitas  wisata    yang    harus  ada  di suatu  daya  tarik  wisata  untuk  memberikan pelayanan  serta  kebutuhan  wisatawan.  Fasilitas pendukung     merupakan  elemen  penting  dalam pengembangan destinasi wisata. Memang bukan menjadi elemen utama tetapi sangat berpengaruh      pada  pertimbangan    wisatawan ketika      ingin memutuskan  destinasi  mana  yang ingin mereka kunjungi. Menurut Sunaryo (2013), fasilitas  pendukung  adalah fasilitas yang digunakan  oleh  wisatawan,  seperti  bank, telekomunikasi,  rumah  sakit  dan  sebagainya. Fasilitas Pendukung menurut Inskeep (1991) dan Sunaryo  (2013)  Infrastruktur  yang  dimaksud adalah  penyediaan  air  bersih,  listrik,  drainase, saluran  air  kotor,  telekomunikasi  (seperti telepon, telegram, telex, faksimili, dan radio)Ketersediaan  fasilitas  pendukung  yang digunakan    oleh    wisatawan,  seperti  bank, telekomunikasi,  pos,    rumah    sakit,  dan sebagainya.  Tanggapan  Hasil  Wawancara Untuk  fasilitas  pendukung  di    sekitar    kampung sudah banyak fasilitas-fasilitas masyarakat yang dibangun  pemerintah.  Fasilitas  pendukung  juga c
ukup    lengkap  misalnya    Kampung    99 Pepohonan juga dekat dengan rumah sakit besar, dan  juga  ATM  salah  satu  bank  ternama. Fasilitas  pendukung  sudah  cukup  lengkap, maksudnya pembangunan yang dilakukan pemerintah  sejauh    ini  akan  memudahkan
wisatawan  Kampung  99.  Hasil  Observasi  Di Lapangan  Di  sekitar  Kampung  99  terdapat Rumah  Sakit,  Pos  Polisi,  ATM,  Bank,  Klinik. Lokasi Kampung  99  juga  sudah   dialiri listrik, terdapat  air  bersih,  sungai  untuk  drainase sehingga  tidak  banjir.  Pemaknaan    Fasilitas pendukung  untuk  wisata  Kampung  99  sudah tersedia  dengan  cukup  baik.  Begitupun  dengan infrastruktur  lain  seperti  air  bersih,    listrik, saluran air kotor, drainase,  dsb.

## B. Aksesibilitas
Aksesibilitas  merupakan  salah  satu aspek  yang  harus  diperhatikan  dalam pengembangan  pariwisata,  karena ini adalah    cara    wisatawan  untuk  mengakses daya  tarik  tersebut  dalam  hal  ini Kampung 99  Pepohonan.  Dalam  pengertian  ini, aksesibilitas  adalah  segenap  fasilitas  dan moda  angkutan  yang  memungkinkan  dan memudahkan  serta membuat  nyaman wisatawan untuk mengunjungi suatu destinasi  (Sunaryo,  2013).Menurut  Cooper (dalam  Suwena  dan  Widyatmaja,  2010), aksesibilitas  merupakan  jalan  masuk  atau pintu masuk utama ke daerah tujuan wisata. Bandara,  pelabuhan,  dan    segala    macam jasa  transportasi  lainnnya  menjadi  akses yang penting dalam pariwisata.

## Hasil Observasi
A. Atraksi dan Daya tarik wisata berdasarkan model AIDA
Berdasarkan    hasil    penelitian    dan  teori keputusan      berkunjung      wisata      edukasi, Kampung 99  Pepohonan belum mampu memanfaatkan semua    potensi   yang   dimilikinya untuk dijadikan  daya  tarik  wisata  edukasi. Sehingga    semenatara  ini  hanya  peternakan  sapi, kolam  renang,  dan  ATV  saja  yang  dijadikan atraksi  wisata.  Padahal  lokasi  tersebut  memiliki banyak  potensi  wisata  edukasi  lain-lain  yang mampu menarik wisatawan untuk datang menikmati  alam  dan  kesejukan    Kampung    99 Pepohonan.  Pokdarwis    selaku  lembaga  yang mengelola    kawasan    serta    yang  paling  dekat dengan  masyarakat  mampu  mengajak  masyarakat untuk  memanfaatkan  peluang  dan  potensi  yang ada   untuk  dikembangkan  sebagai tempat  wisata edukasi  untuk  menarik  wisatawan  berkunjung  di Kampung 99 Pepohonan .
B. Hasil Observasi Amenitas Dan
Kotler dan Keller (2006:500) tentang model AIDA Tanggapan terkait Keputusan Berkunjung dari narasumber Pemaknaan 1. Perhatian Belum  mampu menarik perhatian wisatawan, karena masih sedikit wisatawan yang belum mengetahui kampung 99 pepohonan.
Wisata edukasi yang  terdapat di kampung 99 Pepohonan banyak yang dapat digali tetapi kurangnya informasi atau promosi yang dipasarkan sehingga banyak orang tua atau wisatawan yang belum mengetahui kampung 99 pepohonan 2. Ketertarikan Belum mampu meningkatkan ketertarikan wisatawan terhadap wisata Edukasi, karena kenyataanya masih banyak yang datang hanya liat liat keindahan dan kesejukan alamnya  saja Belum terlihat masyarakat memiliki ketertarikan
terhadap wisata
Edukasi.   Terbukti
masih banyak wisatawan datang lihat lihat setelah itu pulang karena tempat wisata yang kurang menarik perhatian dan terlihat sepi 3. Keinginan Keinginan wisatawan yang kurang mengetahui tentang adanya wisata edukasi di dalam Kampung 99 Pepohonan. Kurangnya sosialisasi wisata edukasi kepada masyarakat dan wisatawan yang datang jadi keinginan masyarakat yang berkunjung ke kampung 99 masih kurang. 4. Tindakan Belum memaksimalka n partisipasiTinda kan masyarakat setempat secara luas dalam proses pengambilan Masyarakat belum diajak berperan aktif secara penuh sehingga banyak juga masyarakat yang tidak perduli keputusan. dengan lingkungan Kampung 99 Pepohonan .

## Kelembagaan Di Kampung 99 Pepohonan
Amenitas Menurut   Inskeep
(1991)
Akomodasi, rumah  makan,  retail, toko cinderamata, fasilitas  penukaran  uang,  biro  perjalanan,  pusat informasi  wisata  dan  fasilitas  kenyamanan  lainnya. Dari  hasil  observasi  dan  wawancara  kampong  ini agak  lambat  dalam    mengembangkan  amenitasnya. Ketersediaan  amenitas  masih  kurang  memadai misalnya,  restoran  dibangun  sangat  sederhana  oleh warga. Adapun warung kelontong lokasinya cukup jauh  kira-kira  500  m  dari  lokasi  Kampung  99 Pepohonan.  Pemaknaan  dari  aspek  amenitas Kampung 99 Pepohonan masih belum siap  menjadi
daya  tarik  wisata  untuk  menarik  pengunjung  lebih banyak.
1)  Hasil  Observasi  terkait  Amenitas  dan kelembagaan  sesuai dengan  Keputusan berkunjung  wisata  Edukasi  berdasarkan
Model AIDA Tabel 4.2 Kotler dan Keller (2006:500) tentang model AIDA Tanggapan terkait Keputusan Berkunjung dari narasumber Pemaknaan 1. Perhatian Belum mampu menarik perhatian wisatawan, karena masih sedikit rumah makan dan fasilitas amenitas dan kelembagaan di Kampung 99 Pepohonan. kurangnyaPengembangan pada amenitas dan kelembagaan untuk wisatawan di kampung 99 pepohonan. 2. Ketertarikan Tidak mampu meningkatkan ketertarikan wisatawan terhadap amenitas dan  kelembagaan, karena  kenyataanya  masih banyak yang datang hanya untuk bersantai tidak untuk mengetahui informasi dan bagaimana strategi promosi yang ada di Kampung 99 Pepohonan. Belum terlihat masyarakat memiliki ketertarikan terhadap amenitas dan kelembagaan. Terbukti masih  banyak wisatawan datang bersantai dan tidak ingin menggali informasi di kelembagaan kampung 99 Pepohonan. karena tempat wisata yang kurang menarik perhatian dan terlihat sepi 3. Keinginan Banyaknya Keinginan wisatawan yang kurang mengetahui tentang adanya fasilitas amenitas kelembagaan di dalam Kampung 99 Pepohonan. Kurangnya sosialisasi mengenai fasilitas amenitas dan kelembagaan kepada masyarakat dan wisatawan yang datang jadi keinginan masyarakat yang berkunjung ke  kampung  99 masih kurang. 4. Tindakan Belum memaksimalkan partisipasiTindakan masyarakat setempat untuk menggali informasi mengenai amenitas dan kelembagaan dalam proses observasi terkait proses pengambilan  keputusan. Masyarakat belum berperan secara aktif sehingga banyak juga masyarakat yang tidak perduli dengan keadaan pusat informasi, tempat makan dan kelembagaan Kampung 99 Pepohonan .

## Sumber : Jurnal diolah

## C. Hasil Observasi Aksesibilitas Di Kampung 99 Pepohonan
Aksesibilitas        Menurut              Inskeep (1991)  meliputi  transportasi  akses  dari  dan menuju  tempat  wisata,  transportasi  internal yang menghubungkan atraksi  utama  kawasan wisata  dan  kawasan  pembangunan,  termasuk semua  jenis  fasilitas  dan  pelayanan  yang berhubungan  dengan  transportasi  darat,  laut, dan  udara.    Jalan  menuju  Kampung  99 Pepohonan sudah cukup bagus. Selain itu Kota Depok  sudah  memiliki  terminal  dan  Stasiun kereta    yang    terintegrasi  sehingga  akses menuju  kampung  ini  cukup  mudah  untuk dicapai  baik  menggunakan  kendaraan  pribadi maupun angkutan umum. Angkutan kota sudah banyak yang melalui Kampong 99 Pepohonan.
Pemaknaan  Dari  segi  aksesibilitas,  Kampung 99  Pepohonan  sudah  terbantu  dengan  adanya Stasiun  Kereta  yang  menghubungkan kota-kota di Jabodetabek. Stasiun tersebut pun terintegrasi dengan    Terminal  Kota    Depok  sehingga memudahkan  wisatawan  langsung    menaiki angkutan  umum  menuju  Kampung    99 Pepohonan.    Begitu    pun    dengan    wisatawan yang  menggunakan  kendaraan  pribadi  akan sangat    mudah    menemukan    lokasi   Kampung 99       Pepohonan.        Sehingga        disimpulkan komponen aksesibilitas
Kampung 99 Pepohonan sudah cukup siap.
1)  Hasil  Observasi  terkait  Aksesbilitas sesuai  dengan  Keputusan  berkunjung wisata  Edukasi  berdasarkan  Model AIDA Tabel 4.3 Kotler dan Keller (2006:500) tentang model AIDA Tanggapan terkait Keputusan Berkunjung dari narasumber Pemaknaan 1.  Perhatian Belum mampu menarik perhatian wisatawan, karena masih sedikit wisatawan yang belum mengetahui akses untuk pergi ke kampung 99 pepohonan. Aksesbilitas yang terdapat di kampung 99 Pepohonan Masih  kurang  karena  jalan menuju  ke  kampung  99 tersebut  jauh  dari  jalan utama . 2. Ketertarikan Belum mampu meningkatkan ketertarikan wisatawan mengenai aksesbilitas, karena untuk akses kendaraan sebenarnya mudah tetapi untuk masuk ke area Kampung masih terlalu. Belum terlihat masyarakat memiliki ketertarikan mengenai Aksesbilitas. Karena akses untuk masuk ke kampung belum terjangkau dengan Angkutan umum. 3. Keinginan Keinginan wisatawan yang kurang mengetahui imengenai Aksesibilitas Kampung 99 Pepohonan. Kurangnya sosialisasi kepada masyarakat dan wisatawan yang datang mengenai akses untuk pergi ke Kampung 99 Pepohonan jadi keinginan masyarakat yang berkunjungmasih kurang. 4. Tindakan Belum memaksimalkan partisipasiTindakan masyarakat setempat secara luas mengenai hal akasesibilitas dalam proses pengambilan keputusan. Masyarakat belum diajak berperan aktif secara penuh sehingga banyak juga masyarakat yang tidak perduli dengan Akses yang ada di Kampung 99 Pepohonan .

## Sumber : Jurnal diolah

## SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
Potensi  edukasi  di  Kampung  99 Pepohonan sangat berpotensi
untuk dikembangkan  lebih  baik  lagi.  Selain  dapat menikmati pemandangan dan suasana alaminya, wisatawan  juga  dapat  melakukan  berbagai macam  kegiatan  wisata  seperti camping , fotografi, outbound dan  juga shooting serta bermain  ATV,  Berenang.  Untuk  kondisi exsiting  kampung  99  Pepohonan    kondisi    saat ini  pengelola  dalam  proses  mengurus  izin  ke Pemkot Depok karena adanya perubahan fungsi Kampung  99  Pepohonan  menjadi  objek  wisata edukasi.  Namun  kesepakatan  secara  lisan  antara Kampung  99  Pepohonan  dengan  pemerintah kota  bidang  lingkungan  hidup  sejak  dahulu sebagai  upaya  untuk  mempertahankan  lokasi sebagai Ruang Terbuka Hijau (RTH).
Berdasarkan  hasil  data    yang    telah dianalisis selama penelitian dengan menggunakan  matriks  IE  dan  SWOT,  strategi pengembangan  wisata  berbasis  edukasi  di Kampung    99    Pepohonan  yang  dapat dikembangkan sebagai potensi daya tarik wisata adalah  strategi  SO  yang  berisikan  melibatkan masyarakat  lokal  dalam  pengembangan  wisata edukasi,  menjalin  kerja sama dengan pengelola kubah  emas  terkait  pengelolaan  wisatawan, Menjaga    kondisi  lingkungan  yang  asri  agar tetap  sejuk  serta  membuat  paket  wisatawan grup dengan menggunakan objek ikan.

## Saran
Untuk memperbanyak jumlah kunjungan, Kampung  99  Pepohonan  dapat    bekerjasama dengan  pihak  pengelola  Masjid  Kubah  Emas. Dan berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dengan analisis  SWOT dan matriks IE terdapat saran  terhadap  pengembangan  edukasi  untuk Kampung 99 Pepohonan yaitu strategi SO yang berisikan Melibatkan  masyarakat  lokal  dalam pengembangan wisata  edukasi,  Menjalin  kerja sama dengan pengelola kubah emas  terkait
pengelolaan  wisatawan,    Menjaga    kondisi lingkungan yang asri agar tetap sejuk, membuat paket  wisatawan  grup  dengan  menggunakan objek ikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Augusty,Ferdinand. 2006. Metode Penelitian Manajemen: Pedoman Penelitian untuk skripsi, Tesis dan Disertai Ilmu Manajemen . Semarang: Universitas Diponegoro.
Berita Utama Kementerian Pariwisata.
(Online).( www.kemenpar.go.id ).  Diakses  2
Februari 2017.
Chafid,F. 2002. Perencanaan Kepariwisataan Alam Bandung . Bandung; Universitas Pendidikan Indonesia Daryanto.  1997. Kamus  Bahasa  Indonesia Lengkap , Surabaya: Apollo Endar.K. d. 2000. Metode penelitian dalam bidang kepariwisataan . Gaffar,Vanessa. 2011. Pengaruh Strategi Positioning  Museum  Terhadap  Kunjungan
Wisata  Edukasi  Di  Kota  Bandung . Tourism and Hospitality Essential
Journal .Vol.1 No. 1.
Hermantoro.H.2015. Kepariwisataan,  Destinasi Pariwisata,  Produk  Pariwisata .  Depok:  CV ADITRI Indrawan,  R  &  Yaniawati,  P.  2014. Metedeologi
PENELITIAN  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan campuran
untuk manajemen,
Pembangunan,  Dan  Pendidikan .  Bandung:
REFIKA ADITAMA
Inskeep,  Edward.  1991. Tourism  Planning:  An integreted  and  suistainable  Approach.  Van Nostrand Reinhold. New York, Inc. Kartini,T. 2011. Pengembangan Model Pendidikan Pariwisata berbasis Agrowisata Perkebunan Kopi dikabupaten Jember . Vol. 1 No. 1.
Kotler,  Philip  2006. Manajemen  Pemasaran:
Analisis  Perencanaan  Implementasi  dan kontrol. Jakarta: PT.Prehalindo Oktaviani, Shinta.2015. Skripsi Strategi
Pengembangan  Atraksi  Wisata  Budaya  Di Museum  Indonesia TMII  sebagai  sumber pembelajran jakarta.
Pitana.IG. 2009. Pengantar Ilmu Pariwisata Yogyakarta : Penerbit Andi Putranto,A.R.  2012. Strategi  Pengembangan
Objek Wisata Loko Tour dan Objek wistata sebagai  Edukasi  dikabupaten  Blora Vol.  2
No. 1.
Profil           Kampung

## 99
Pepohonan
(Online). ( www.kampung99pepohonan.go.id ). Diakses 12Oktober 2017. Rangkuti,  F.  2016. Analisis  SWOT:  Teknik Membedah  Kasus  Bisnis .  Jakarta;  Gramedia Pustaka Utama
Rofiq.A, Arifin.Z, Wilopo. 2012. Pengaruh
Penerapan  AIDA  (Attention,  Interest,  Desire,
Action)Terhadap  keputusan  Pembelian.  (survei pada  pembeli  kartu  perdana  IM3  dilingkungan Mahasiswa Fakultas Ilmu Administrasi Universitas Brawijaya Angkatan 2012.) . Vol 1 No 3.
Sugiarto,  Endar  dan  Kusmayadi.2000. Metedologi Penelitian Dalam Bidang Kepariwisataan Jakarta.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan RND . Bandung: Alfabeta. Suwena,  Widyamatja,  2010. Pengatahuan Dasar Ilmu Pariwisata .  Denpasar.
Syam, Nina  W.  2010. Pariwisata  Di Indonesia. Bandung: Bandung
Yoeti,  Oka  A.  1983. Pengantar  Ilmu Pariwisata . Bandung: Angkasa. Yoeti, O. A. 2002. Perencanaan & Pengembangan  Pariwisata . Yoeti, O. A. 2010. Dasar-dasar Pengertian Hospitaliti dan Pariwisata . Yoeti, O. A. .2010. Ekonomi Pariwisata introduksi informasi dan implementasi .