## SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Volume 13 No. 4 Desember 2023
The journal countains the result of education research, learning research, and service of the public at primary school, elementary school, senior high school and the university https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/school

## PENGARUH PENGGUNAAN HANDPHONE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
.
Robinson Huatagaol 1 , Nanda Ayu Setiawati 2 , Taruli Marito Silalahi 3 , Juli Siranihuta Br Saragih 4
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Sari Mutiara Indonesia Medan Surel: rhgaolg@gmail.com

## ABSTRACT
The purpose of this study was to analyze and determine how much influence the use of cellphones on student learning  outcomes  in  grade  IV  SD  Negeri  060833  Medan  Petisah  District.  This  research  is  a  quantitative research which is included in the ex-post facto research. The population taken was the fourth grade students with a total of 22 students, of which 8 male students and 14 female students at SD Negeri 060833 Medan Petisah sub-district, with a total sample size of the total population. Data analysis used the One Kolmogrov-Smirnov data normality test and hypothesis testing with Simple Regression (Simple Regression). Based on the results of hypothesis testing using simple regression analysis, the effect of the use of mobile phones on student learning outcomes, the value of tcount = 2.701 ≥ (t table) = 2.079 with a significance of 0.491> 0.05, it can be concluded that there is an "Effect of Mobile Use on Student Learning Outcomes in SD Negeri 060833 Medan Petisah sub- district with a large contribution of 2.4%.
Keywords: Use of Mobile Phones, Student Learning Outcomes

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan handphone terhadap hasil belajar siswa di kelas IV SD Negeri 060833 Kecamatan Medan Petisah.  Penelitian ini merupakan penelitian  kuantitatif  yang  termasuk  kedalam  penelitian  ex-post  facto.  Populasi  yang  diambil  adalah  Siswa Kelas IV dengan jumlah 22 orang siswa yang dimana 8 orang siswa laki-laki dan 14 orang siswa perempuan di SD Negeri 060833 Kecamatan Medan Petisah, dengan jumlah sampel keseluruhan jumlah populasi. Analisis data menggunakan uji normalitas data One Kolmogrov-Smirnov dan uji hipotesis dengan Regresi Sederhana (Simple  Regression).  Berdasarkan  hasil  uji  hipotesis  menggunakan  analisis  regresi  sederhana,  pengaruh penggunaan  handphone  terhadap  hasil  belajar  siswa,  diperoleh  nilai  t hitung =  2.701  ≥  (t tabel )  =  2.079  dengan signifikansi 0,491 > 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat “Pengaruh Penggunaan Handphone terhadap Hasil Belajar Siswa di SD Negeri 060833 Kecamatan Medan Petisah” dengan besar pengaruh kontribusi sebesar 2,4%.
Kata Kunci: Penggunaan Handphone, Hasil Belajar Siswa
Copyright (c) 2023  Robinson Huatagaol 1 , Nanda Ayu Setiawati 2 , Taruli Marito Silalahi 3 , Juli Siranihuta Br Saragih 4
 Corresponding author : Email : rhgaolg@gmail.com ISSN 2355-1720 (Media Cetak) HP : 085262492376 ISSN 2407-4926 (Media Online)
Received 11 Dec 2023, Accepted 13 Dec 2023, Published 14 Dec 2023
Robinson Huatagaol 1 , Nanda Ayu Setiawati 2 , Taruli Marito Silalahi 3 , Juli Siranihuta Br Saragih 4 : Pengaruh Penggunaan Handphone Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Kelas IV Sekolah Dasar

## PENDAHULUAN
Pada  era  globalisasi  ini,  semua kalangan  dari  anak-anak,  remaja,  sampai orang  tua  sudah  tidak  asing  lagi  dengan  alat atau teknologi super canggih dan bisa dibuat untuk  mengakses  informasi  dari  belahan dunia  maupun  dengan  mudah  yang  bisa disebut  dengan handphone . Handphone merupakan  perkembangan  teknologi  masa kini yang menyasar semua kalangan termasuk anak  usia  sekolah  dasar. Handphone adalah alat  komunikasi  yang  mempunyai  banyak fungsi,  dimana  fungsi  tersebut  sudah menggunakan fitur yang berbeda. Handphone dalam  pengertian  umum  dianggap  sebagai suatu  perangkat  elektronik  yang  memiliki fungsi  khusus  pada  setiap  perangkatnya. Contohnya:  komputer, handphone,  game, youtube  dan  whatsapp  dan  lainnya.  Pada dasarnya  orang  tua  memberikan handphone kepada  anak  karena  mereka  berpikir  bahwa handphone mudah  digunakan  untuk  belajar membaca, menulis, berhitung dan sebagainya. Selain  banyak  aplikasi  dan  permainan edukatif  yang  dapat  membuat  anak  semakin pintar, handphone juga  diberikan  agar  anak tidak  sering  keluar  rumah.  tetapi  disisi  lain terjadi  hal  yang  tidak  diinginkan  dalam pemanfaatan handphone pada  fungsi  yang sebenarnya hal tersebut akan berdampak pada hasil belajar siswa sekolah dasar.
Data,  analisis,  interpretasi  data  dan triangulasi.  Dari  hasil  analisis  data  yang kemudian dapat ditarik kesimpulan.
Berdasarkan  uraian  tersebut  nampak  jelas bahwa penggunaan handphone dapat mempengaruhi  hasil  belajar  siswa.  Rahma (2015 : 53) dalam penelitiannya menunjukkan bahwa handphone menjadi  salah  satu  faktor yang  dapat  menurunkan  tingkat  aktivitas belajar siswa SD di Rengat Barat.
Situasi perilaku anak-anak yang sudah
tercandu dengan handphone secara langsung bisa  mengganggu  hasil  belajar  siswa  dan membuat  mereka  sulit  untuk  berkonsentrasi dalam belajar. Berdasarkan hasil temuan awal di  Sekolah Dasar Negeri 060833 Kecamatan Medan  Petisah  menunjukkan  bahwa  realitas tersebut  sudah  menjadi  masalah  utama  yang dapat  mempengaruhi  hasil  belajar  siswa. handphone yang  awalnya  dapat  membantu peserta  didik  kini  membawa  masalah  bagi hasil belajar mereka.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian kuantitatif yang termasuk kedalam penelitian ex-post facto yang memfokuskan penelitiannya pada apa yang telah terjadi pada subyek.  Peneltian ex-post  facto digunakan untuk meneliti kemungkinan adanya hubungan  sebab  akibat  yang  variabel independentnya tidak dapat dimanipulasi oleh peneliti.

## Tempat Penelitian
Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 060833  Medan  Petisah.  SD  Negeri  060833 Medan Petisah terletak di  jalan Agenda, No. 36 Kecamatan Medan Petisah.

## Waktu Penelitian
Waktu  penelitian  dilakukan  pada bulan  Juni  di  SD  Negeri  060833  Medan Petisah  terletak  di  jalan  Agenda,  No.36 Kecamatan Medan Petisah.

## Populasi dan Sampel
1. Populasi. Populasi  adalah  wilayah generalisasi yang terjadi atas
obyek/subyek  yang  mempunyai  kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh  peneliti  untuk  dipelajari  dan kemudian ditarik kesimpulannya.
Menurut Hamid darmadi, populasi adalah keseluruhan atau himpunan objek dengan ciri yang sama. Melihat  pada pengertian diatas  maka  dalam  penelitian  ini, populasi  yang  diambil  adalah  Siswa Kelas IV dengan jumlah 22 orang siswa yang dimana 8 orang siswa laki-laki dan 14 orang siswa perempuan di SD Negeri
060833 Kecamatan Medan Petisah.
2. Sampel. Sampel adalah bagian kecil dari anggota  populasi  yang  diambil  menurut prosedur tertentu sehingga dapat mewakili populasinya (Suharsimi Arikunto,  2013:  239).  Jika  populasi
kurang  dari  100  maka  keseluruhan
populasi menjadi sampel maka penelitian ini  disebut  penelitian  populasi.  Populasi digunakan  apabila  sasaran  sampel  yang diteliti  telah  memiliki  karakteristik tertentu sehingga tidak mungkin diambil sampel  lain  yang  tidak  memenuhi karakteristik yang telah ditetapkan

## Defenisi Operasional Variabel
Penggunaan Handphone, Hasil Belajar

## Teknik Pengumpulan Data
1. Dokumentasi
2.
Angket. Tabel 1. Skala Pilihan Jawaban Pilihan Jawaban Skor Sangat Setuju (SS) 5 Setuju (S) 4 Netral (N) 3 Tidak Setuju (TS) 2 Sangat Tidak Setuju (STS) 1

## Instrumen Penelitian
Dalam  melakukan  sebuah  penelitian tentunya harus memiliki alat ukur yang baik. Alat  ukur  penelitian  biasanya  dinamakan dengan  instrument  penelitian.  Instrument penelitian  adalah  suatu  alat  yang  digunakan mengukur fenomena  yang diamati.  Intrumen yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah non tes. Non tes berupa angket diukur dalam skala  likert,  yaitu  “suatu  skala  yang digunakan  untuk  mengukur  sikap,  pendapat, presepsi  seseorang  atau  kelompok  orang tentang  fenomena  sosial”.  Dengan  skala
model likert, maka variabel yang akan diukur dijabarkan menjadi indikator variabel. Kemudian indikator tersebut dijadikan sebagai  titik  tolak  untuk  mengukur  variabel Penggunaan Handphone .
Angket yang digunakan dalam penelitian  ini  merupakan  angket  yang sebelumnya  telah  diuji  validitas  serta reliabilitasnya dan digunakan dalam penelitian  Mirna  Intan  Sari  (14140053)  dari Universitas  Islam  Negeri  Maulana  Malik Ibrahim Malang (2018).
Robinson Huatagaol 1 , Nanda Ayu Setiawati 2 , Taruli Marito Silalahi 3 , Juli Siranihuta Br Saragih 4 : Pengaruh Penggunaan Handphone Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Kelas IV Sekolah Dasar
Tabel 2. Indikator Penggunaan Handphone dan Hasil Belajar No Variabel Indikator Deskripsi Sumber Intumen 1. Penggunaan Handphone 1.Pemanfaata n Handphone a. Kepemilikan Handphone Siswa Angket b. Waktu Penggunaan Handphone c. Penggunaan Handphone 2.Dampak Positif a. Komunikasi Menjadi lebih praktis b. Mudah mengakses internet 3.Dampak Negatif a. Segi kesehatan b. Segi social 2. Hasil Belajar Nilai hasil belajar siswa Nilai UAS Dokumentasi

## Uji Validitas dan Reabilitas Instrumen
1. Uji  Validitas. Validitas  adalah  suatu ukuran  yang  menunjukkan  tingkat- tingkat  kevalidan  atau  kesahihan  suatu intrumen.  Suatu  intrumen  yang  valid atau  sahih  mempunyai  validitas  tinggi. Sebaliknya intrumen yang kurang valid berarti  memiliki  kevalidan  rendah. Sebuah  intrumen  dikatakan  valid apabila  dapat  mengungkap  data  dari variabel  yang  diteliti  secara  tepat. Tinggi  rendahnya  validitas  intrumen
menujukkan  sejauh  mana  data  yang terkumpul  tidak  menyimpang  dari gambaran tentang validitas yang dimaksud. Uji validitas angket penggunaan handphone yang dilakukan oleh  Mirna  Intan  Sari  (14140053)  dari Universitas  Islam  Negeri  Maulana Malik  Ibrahim  Malang  (2018)  diuji cobakan  terhadap  50  responden  dan diolah menggunakan aplikasi IBM SPSS Versi 24.00  for  windows dengan  dasar pengambilan keputusan jika r hitung > r tabel maka butir soal tersebut valid.
Tabel 3. Validasi Instrumen Angket Penggunaan Handphone
No. Item Skor Total r tabel Keterangan 1 0,530 0,279 Valid 2 0,281 0,279 Valid 3 0,370 0,279 Valid 4 0,390 0,279 Valid 5 0,379 0,279 Valid 6 0,470 0,279 Valid 7 0,459 0,279 Valid 8 0,400 0,279 Valid 9 0,509 0,279 Valid 10 0,308 0,279 Valid 11 0,347 0,279 Valid 2.
Uji  Reliabilitas. Reliabilitas  merujuk pada  suatu  pengertian  bahwa  suatu intrumen  cukup  dapat  dipercaya  untuk digunakan  sebagai  alat  pengumpulan data  karena  intrumen  tersebut  sudah baik.  Intrumen  yang  baik  tidak  akan baik  tidak  akan  bersifat  tendensius mengarahkan responden untuk memilih jawaban-jawaban tertentu.

## Prosedur Penelitian
Prosedur  penelitian  terbagi  ke  dalam tiga tahap pelaksanaan yaitu, sebagai berikut:
1. Tahap  persiapan  dan  pengembangan intrumen
a. Identifikasi  masalah  dengan  membaca skripsi, jurnal dan artikel hasil penelitian terdahulu yang berkaitan dengan pengaruh  penggunaan  gadge  terhadap hasil belajar siswa.
b. Penentuan lokasi penelitian. Lokasi  penelitian  yang  dipilih  adalah salah satu SD Negeri 060833 Kecamatan Medan Petisah.
c. Penyusunan angket.
2. Tahap Pelaksanaan
a. Menyusun jadwal pelaksanaan penyebaran angket non tes.
b. Menyebarkan  angket  yang  telah  diuji oleh  Mirna  Intan  Sari  (14140053)  dari Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang (2018).
c. Mengumpulkan dokumentasi yang dibutuhkan  oleh  peneliti  terkait  dengan penelitian yang dilakukan.
3. Tahap Analisis Data
a. Melakukan  uji  prasyarat  yaitu  uji normalitas  menggunakan  hasil  angket dari  penggunaan Handphone dengan nilai hasil belajar siswa.
b. Melakukan  uji  analisis  data  guna menjawab hipotesis yang sudah ditetapkan Analisis Data Menurut Sugiyono (2019:147)
analisis data merupakan kegiatan setelah data dari seluruh responden atau sumber data lain terkumpul.  Teknik  analisis  data  dalam penelitian  kuantitatif  menggunakan  statistik.
Robinson Huatagaol 1 , Nanda Ayu Setiawati 2 , Taruli Marito Silalahi 3 , Juli Siranihuta Br Saragih 4 : Pengaruh Penggunaan Handphone Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Kelas IV Sekolah Dasar
Adapun  analisis  data  dalam  penelitian  ini adalah sebagai berikut.

## Pengujian Prasyarat Analisis Data
Uji  prasyarat  analisis  data  dalam penelitian  ini  menggunakan  uji  normalitas. Uji  normalitas  bertujuan  untuk  menguji apakah  dalam  model  regresi,  baik  versi dependen atau independen, keduanya mempunyai  distribusi  normal  atau  tidak.  Uji normalitas  ini  adalah  uji  yang  dilakukan dengan tujuan untuk menilai sebaran data atau kelompok  data  dalam  variabel,  apakah sebaran  data  tersebut  berdistribusi  normal atau tidak.
Uji  normalitas  dalam  penelitian  ini akan menggunakan rumus uji normalitas One Kolmogrov-Smirnov dengan bantuan program SPSS  versi  22  dengan  taraf  signifikansi  5%. Dasar  pengambilan  keputusan  adalah  jika nilai  signifikasi  atau  probabilitas  >  0,05 distribusi adalah normal.

## Pengujian Hipotesis Penelitian
Uji hipotesis dilakukan untuk mengetahui apakah hipotesis penelitian yang telah  disusun  dapat  diterima  atau  tidak. Dimana  analisis  uji  hipotesis  tidak  menguji kebenaran hipotesis, tetapi menguji hipotesis tersebut  ditolak  atau  diterima.  Data  yang berhasil  dikumpulkan  kemudian  dianalisis dengan  menggunakan  Regresi  Sederhana (Simple Regression) . Disebut regresi sederhana  karena  hanya  ada  satu  variabel independen (X).
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskripsi Penggunaan Handphone Variabel penggunaan handphone diperoleh  melalui  teknik  pengumpulan  data berupa  angket  dengan  5  alternatif  jawaban.
Penggunaan  handphone  terdiri  dari  11  butir pernyataan  dengan  jumlah  responden  22 orang. Tabel berikut menunjukkan presentasi variabel penggunaan handphone.

## Tabel 4. Deskripsi Data Penggunaan Handphone
Statistics Penggunaan Handphone N Valid 22 Missing 0 Mean 37,95 Median 38,00 Mode 43(a) Std. Deviation 6,484 Minimum 23 Maximum 50 Sum 835 Berdasarkan  tabel  diatas  direoleh  nilai rata-rata untuk Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran  (RPP)  eksperimen  4,  dan kontrol  4  ini  didapat  dari  hasil  nilai  kedua validator,  semuanya  dalam  kategori  baik. Hasil  penjumlahan  seluruh  skor  yang dijumlahkan setelah didapat jumlah nilai yang berasal  dari  validator  dosen  dijumlahkan dengan  nilai  validator  guru  wali  kelas  lalu dibagi 2 perinstrume Berdasarkan tabel di atas hasil  analisis  dan  deskripsi  data  penggunaan handphone  diperoleh  nilai  rata-rata  (mean) 37,95; nilai median sebesar 38; modus sebesar 43 dan standar deviasi sebesar 6,484 dengan jumlah  skor  sebanyak  835,  nilai  maksimum 50 dan minimum 23.
Dari  distribusi  hasil  tersebut  dilakukan klasifikasi  data  dan  frekuensinya,  seperti terlihat dalam tabel berikut.

## Tabel 5. Distribusi Frekuensi Penggunaan
Handphone N o Interval Kelas Frekensi Persentase (%) Kategori 1 23 – 33 3 14% Rendah 2 34 – 44 17 77% Sedang 3 45 – 55 2 9% Tinggi Total 22 100%
Berdasarkan  tabel  tersebut  diketahui penggunaan  handphone  pada  siswa  kelas  IV di  SD  0666833  Medan Pestisah  berada  pada kategori sedang yaitu sebanyak 17 orang atau 77%.

## Deskripsi Hasil Belajar
Data  variabel  hasil  belajar  diperoleh melalui teknik pengumpulan data dokumentasi  yaitu  berupa  nilai  hasil  UAS semester  genap.    Nilai  tersebut  merupakan nilai  dari  mata  pelajaran  Matematika,  PKn, Bahasa  Indonesia,  IPA  dan  IPS.  Rata-rata dari  nilai  kelima  mata  pelajaran  tersebut kemudian dihitung, maka diperoleh deskripsi sebagai berikut:

## Tabel 6. Deskripsi Data Hasil Belajar
Statistics Hasil_Belajar N Valid 22 Missing 0 Mean 56,41 Median 55,50 Mode 54 Std. Deviation 9,153 Minimum 35 Maximum 75 Sum 1241
Berdasarkan tabel di atas hasil analisis dan  deskripsi  data  penggunaan  handphone diperoleh  nilai  rata-rata  (mean)  56,41;  nilai median sebesar 55,50; modus sebesar 54 dan standar deviasi sebesar 9,153 dengan jumlah
skor sebanyak 1241, nilai maksimum 75 dan minimum  35.  Berikut  ini  adalah  gambaran dari  hasil  penelitian  tentang  hasil  belajar siswa  yang  disajikan  dalam  tabel  distribusi frekuensi variabel hasil belajar siswa.

## Tabel 7. Hasil Belajar Siswa
N o Ketentuan Interval F % Kategori 1 ≥ Mean + SD ≥ 70 1 4% Tinggi 2 >  Mean  –  SD s/d  <  Mean  + SD 48 – 69 18 82% Sedang 3 ≤ Mean – SD ≤ 47 3 14% Rendah Jumlah 22 100%
Berdasarkan  tabel  tersebut  diketahui hasil  belajar  siswa  di  SD  Negeri  060833 Kecamatan  Medan  Petisah  berada  pada kategori  sedang  yaitu  sebanyak  18  orang siswa atau 82%.

## Analisis Data Pengujian Prasyarat Analisis
Sebelum  dilakukan  analisis  hipotesis, terlebih dahulu dilakukan uji asumsi atau uji prasyarat  analisis  yaitu  uji  normalitas.  Uji normalitas distribusi data dalam penelitian ini menggunakan Kolmogrov-Smirnov dengan alat  bantu SPSS  22  for  windows .  Ketentuan dalam  perhitungan  normalitas  ini  adalah apabila  taraf  signifikan  >  0,05  maka  data tersebut  normal,  begitu  juga  sebaliknya apabila  taraf  signifikan  <  0,05  maka  data tersebut tidak normal. Berikut ini hasil dari uji normalitas:
Robinson Huatagaol 1 , Nanda Ayu Setiawati 2 , Taruli Marito Silalahi 3 , Juli Siranihuta Br Saragih 4 : Pengaruh Penggunaan Handphone Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Kelas IV Sekolah Dasar

## One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardize d Residual N 22 Normal Parameters(a,b ) Mean
,0000000 Std. Deviatio n 9,06803468 Most  Extreme Differences Absolute ,165 Positive ,094 Negative  -,165 Kolmogorov-Smirnov Z ,774 Asymp. Sig. (2-tailed) ,587 a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
Berdasarkan  tabel  hasil  perhitungan  uji normalitas menggunakan Kolmogrov- Smirnov  di  atas  bahwa  variabel  penggunaan handphone dengan hasil belajar menunjukkan angka 0,587 > 0,05 yang berarti data tersebut berdistribusi normal.

## Uji Hipotesis  Penelitian
Dalam  penelitian  ini,  uji  hipotesis dilakukan  dengan  uji  Regresi  Sederhana (Simple  Regression) dengan  menggunakan software  SPSS  22 .  Uji  regresi  sederhana  ini dilakukan untuk menjawab hipotesis penelitian  yang  telah  diajukan  pada  Bab  II. Hipotesis  penelitian  ini  yaitu  “Terdapat Pengaruh  Penggunaan  Handphone  terhadap Hasil Belajar”.
Pengujian  dengan  analisis  regresi  sederhana dilakukan  dalam  beberapa  langkah,  sebagai berikut:

## 1) Persamaan Regresi Sederhana
Tabel 8.  Pengaruh Penggunaan Handphone terhadap Hasil Belajar Model Unstandardized Coefficients Standar dized Coeffici ents T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 48,652 12,259 3,969 ,001 penggunaan_HP  ,221 ,316 ,155 2,701 ,491
Dependent  Variable:  Hasil_belajar.  Rumus yang dipakai untuk melihat persamaan regresi sederhana  adalah  Y=  a  +  bX.  Perhitungan analisis  regresi  terhadap  data  skor  variabel hasil  belajar  atas  penggunaan  handphone menghasilkan  a  (nilai  konstanta)  sebesar 48,652  dan  b  (koefisien  regresi)  sebesar 0,221.  Berdasarkan  hasil  tersebut  maka pengaruh penggunaan handphone (X)
terhadap  hasil  belajar  (Y)  dapat  dirumuskan menurut persamaan regresi, yakni Y= 48,652 + 0,221 X. Hasil Y adalah 48,873. Degan kata lain nilai 0,221 mengandung arti bahwa setiap penambahan  X  satuan  (1%)  penggunaan handphone (X), maka hasil belajar siswa akan meningkat sebesar 0,221
2) Pengujian  Hipotesis  (Penentuan  t  hitung
dan  t  tabel).  Untuk  pengujian  hipotesis digunakan t test . Uji t ini digunakan untuk mengetahui  pengaruh  yang  signifikan antara  variable  penggunaan  handphone terhadap hasil belajar. Berikut adalah cara dan ketentuan pengujiannya:
a. Menghitung nilai t tabel:
⮚ Alfa (α) / 2 = 0,05 / 2 = 0,025 (uji 2 sisi)
⮚ Degree of freedom (df) = (jumlah data 22 – 1) = 21
⮚ Dengan ketentuan tersebut didapat nilai t tabel sebesar (t tab ) = 2.079 (daftar tabel lihat lampiran).
b. Menentukan kriteria pengujian
⮚ Ha diterima jika (t hitung ) ≥ (t tabel )
⮚ Ho ditolak jika (t hitung ) ≤  (t tabel ) c. Membuat keputusan.
Besarnya  nilai  t  hitung  adalah  2,701 (lihat  dalam  tabel) .  Karena  nilai  t  hitung antara X (penggunaan handphone) dengan Y (hasil belajar) yang diperoleh lebih besar dari t tabel, yakni t hitung = 2.701 ≥ (t tabel ) = 2.079, maka  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima.  Dengan demikian  dapat  dinyatakan  bahwa  koefisien regresi  adalah  berarti.  Artinya  penggunaan handphone berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.  Tingkat  signifikansi  pengaruh  antara variabel penggunaan handphone dengan hasil belajar siswa dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 9.  ANOVA Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 41,415 1 41,415 ,492 ,491 (a) Residual 1685,176  20 84,259 Total 1726,591  21
a. Predictors: (Constant), penggunaan_HP
b. Dependent Variable: Hasil belajar
Apabila  dianalisis  dari  segi  pengujian berdasarkan signifikansi maka kriteria hipotesisnya adalah: Ha diterima jika signifikansi ≥ 0,05
Ho ditolak jika signifikansi ≤ 0,05
Dari uji Anova dihasilkan nilai signifikansi  0,491.  Yang  artinya  bahwa  nilai signifikansi 0,491 lebih besar dari 0,05 maka Ha  diterima  dan  Ho  ditolak.  Maka  ada pengaruh penggunaan handphone (X)
terhadap hasil belajar siswa (Y).
3) Analisis  Koefisien Determinasi ( R
Square ). Analisis determinasi digunakan untuk mengetahui persentase sumbangan pengaruh variabel penggunaan handphone terhadap variabel hasil belajar.  Hasil  analisis  determinasi  dapat dilihat pada output SPSS Model Summary di bawah ini:
Robinson Huatagaol 1 , Nanda Ayu Setiawati 2 , Taruli Marito Silalahi 3 , Juli Siranihuta Br Saragih 4 : Pengaruh Penggunaan Handphone Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Kelas IV Sekolah Dasar
Tabel 10. Model Summary Mo del R R Square Adjusted R Square Std.  Error  of the Estimate 1 ,155(a) ,024 -,025 9,179 a. Predictors: (Constant), penggunaan_HP
Tabel model summary di atas menampilkan  bahwa  hasil  analisis  koefisien determinasi (R  Square) diperoleh  sebesar 0,024  atau  2,4%.  Hal  ini  berarti  bahwa variabel penggunaan handphone (X) memiliki pengaruh  kontribusi  terhadap  hasil  belajar siswa  (Y)  sebesar  2,4%  dan  97,6%  lainnya dipengaruhi oleh variabel lain di luar variabel penggunaan handphone.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan  analisis  regresi  sederhana, pengaruh  penggunaan  handphone  terhadap hasil  belajar  siswa,  diperoleh  nilai  t hitung = 2.701  ≥  (t tabel )  =  2.079  dengan  signifikansi 0,491 > 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat  “Pengaruh  Penggunaan  Handphone terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  di  SD  Negeri 060833  Kecamatan  Medan  Petisah”  dengan besar pengaruh kontribusi sebesar 2,4%.

## DAFTAR RUJUKAN
Adeng  Hudaya.  2018. Pengaruh  Gedget Terhadap  Sikap  Disiplin  Dan  Minat Belajar  Peserta  Didik.  Research  and Development  Journal  Of  Education .
ISSN  2406-9744,  Vol.  4  No.  2  April 2018.
Augusta,  Garedina  2018. Skrips: Pengaruh
Penggunaan Smartphone Terhadap Prestasi  Belajar  Mahasiswa  melalui motivasi belajar Mahasiswa. Universitas Sanata Dharma, Program Studi
Pendidikan Ekonomi, Yogyakarta.
Chusna  Oktia  Rohmah.  2017. Pengaruh Penggunaan  Gedget  dan  Lingkungan
Belajar  Terhadap  Minat  Belajar  Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran SMK Muhammadiyah 2 Yogyakarta . Idawati Pandia. 2014. Penggunaan Smartphone Dalam Mendukung Prestasi Belajar Siswa SMPN I Kubung Kabupaten Solok Sumatera Barat . Jurnal Penelitian Komunikasi dan Pembangunan.  Vol.  15  No.  2  Desember 2014: 122 – 135. Kosmas  Sobon,  Jelvi  M.  Mangundap.  2018. Pengaruh Penggunaan Smartphone Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Di Kecamatan
Marpanget, Kota Manado . Jurnal Inovasi Pendidikan  Dan  Pembelajaran  Sekolah Dasar  P-ISSN.  2622-5069,  E-ISSN. 2579-3403. Vol 3, No 1, Juli 2019.
Rahma,  Afifah,  Jonyanis.  2015. Pengaruh Penggunaan Smartphone Terhadap
Ktivitas  Kehidupan  siswa  (Studi  Kasus MAN 1 Rengat). Dalam Jurnal Jom Fisip Vol. 2, No. 2 Oktober 2015.
Satrianawati.  2017. Dampak  Penggunaan handphone  Terhadap  Aktivitas  Belajar Siswa Sekolah Dasar. Pendidikan Guru Sekolah  Dasar ,  Universitas  Ahmad Dahlan.  P-ISSN  2406-8012,  E-ISSN: 2503-3530. Vol.4, No.1, Juli 2017: 54 – 61.