Vol. 9, No. 1, April 2023, Pp : 365 – 370
p–ISSN 2406-9744
DOI: http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v9i1.15819
Available  online at https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/RDJE
MENUMBUHKAN KESADARAN HUKUM  MELALUI TATA TERTIB SEKOLAH
(STUDI KELAS Xl SMAS RANTAUPRAPAT)
Erika Putri Hasibuan 1 , Toni 2(*) Universitas Labuhanbatu, Indonesia 12 erikaaputrihsb@gmail.com 1 ,  toni300586@gma il.co m 2

## Abstract
Received:
Revised: Accepted: 27 Desember 2022 29 Desember 2022 17 M aret 2023 Tujuan  Penelitian  guna  menjelaskan  dalam  menumbuhkan  kesadaran hukum  melalui  tata  tertib  sekolah  pada  siswa  kelas  XI  SM AS Rantauprapat.  Penelitian  memakai method deskriptif kualitatif dan teknik penggumpulan data diperoleh dari observasi dan wawancara. M enggunakan data primer yaitu guru dan Siswa kelas XI yang terdiri dari 24  siswa  sebagai  responden.  M enggunakan  data  sekunder  berupa  jurnal, buku,  dan  bahan  relevan  dengan  penelitian.  Hasil  Penelitian  didapatkan kesadaran  hukum  siswa  terhadap  tata  tertib  sekolah  masih  kurang maksimal  dikarenakan  masih  adanya  siswa  kurang  peduli  dengan peraturan  SK  NO.19/KEP/III.4.AU/A/2012  tentang peraturan. Sedangkan kendala dalam kesadaran tata tertib disekolah, siswa masih pada masa fase puberitas  sehingga  hal-hal  yang  dianggap  melanggar  dianggap  biasa  saja.
Untuk  itu  peran  pihak  sekolah  harus  lebih  maksimal  dalam  memberika pemahaman  kesadaran  hukum,  dengan  cara  memberikan pelajaran muatan kesadaran  hukum  dan  sosialisasi  pentingnya  memberikan  kesadaran hukum dilingkungan  sekolah maupun diluar sekolah.
Keywords: Sekolah;  Kesadaran Hukum; Tata Tertib; Siswa
(*) Corresponding Author: Toni, toni300586@gmail.com
How to Cite: Hasibuan, E. P. & Toni, T. (2023). M ENUM BUHKAN KESADARAN HUKUM M ELALUI TATA TERTIB SEKOLAH (STUDI KELAS Xl SM AS RANTAUPRAPAT). Research and Development Journal of Education , 9(1), 365-370.

## INTRODUCTION
Kesadaran  hukum  merupakan  suatu  pristiwa  dimana  secara  “ harfiah” bahasa “kesadaran”,  awal  dari  kata  “sadar”  berarti  perbuatan  “insyaf”;  tidak  akan  mengulangi suatu  perbuataan  larangan  yang  harus  ditaati  bagi  pribadi  atau  kelompok  yang merorentasi  pada  kesadaran  dari  setiap  diri  manusia.  Kesadaran  hukum tidak lepas dari perbuatan  penegakan  suatu  akibat perbuatan, untuk itu dapat disimpulkan suatu penilaian terhadap  diri  sendiri  suatu  kepatuhan  terhadap  suatu  aturan  yang  tertulis  dan  disepakati oleh  sipembuat  aturan  tersebut  untuk  patuh  dan  tidak  ada  paksan.  Standar  tata  tertip disekolah  merujuk  pada  perilaku  siswa disekolah dengan harapan akhlak budi luhur etika perbuataan kesadaran hukum diri.
Pembelajaran  pada  satuan  sekolah  merupakan  harapan  dari  setiap  siswa  untuk didikasi  pengetahuan  luas,  diajarkan  untuk  menimbah  pengetahuan  selama  dididik disekolah  sesuai  kurikulum  yang  sesuai  demi  kualitas  pribadi  intelektual  yang  matang dimasa  mendatang.  Regulasi  UU  No.  20  tahun  2003  terkait  sistem  pendidikan  Nasiona Pasal  (3)  yang  menerangkan  “  Mengenai  fungsi  dan  tujuan  pendidikan  nasionaladalah mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  kepribadian  untuk  mengembangkan pesertadidik  menjadi  lebih  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  memegang  akhlak
mulia,  mandiri  dan  kreatif  serta  mengajarkan  peserta  didik  menjadi  terbuka  dan bertanggung jawab” (Ernaningsih,  2019).
Satuan  pendidik  bagian  dari  kegiatan  kehidupan  bermasyarakat  dan  berbangsa. Maka  itu  pendidikan  realita  wujud  nyata  dari keinginan pemerintah. Seharusnya aktifitas pendidikan  skala  nasional  perlu  keterbukaan    supaya  pendidikan  nasional  sebagai  suatu kelompok  mendorong  prasana  dan  sarana    wujud  harapan    dinamika  dalam  negeri (Dirgantoro,  2016).  Pengajaran  membentuk  ketaatan    aturan  sekolah  dilakukan  melalui beberapa  sosialisasi  sadar  akan  tata  tertib,  fungsi  tanggung  jawab,  serta  perintah  dan larangan.

## LITERATURE REVIEW
1. Kesadaran Hukum
Perbuatan  Kesadaran  merupakan  suatu    perbuatan  tidak  mengulangi  atas kejadian  yang  sama  dapat  dirasakan  dialami  dari  seseorang.  Ilmu  psikologi menjelaskan persoalaan sebagai atas kesiagaan individu pada saat ini terhadap melalui faktor  dalam  dan  luar  maksudnya  terdapat  pada  kejadian  lingkungan  dan  suasana anggota  tubuh,  memori  dan  juga  akal    (Hirjan,  2020).  Kesadaran  hukum  menurut KBBI  yaitu  kesadaraan  pribadi akan penegetahuan prilaku tertentu diatur oleh aturan tersebut.  Prilaku  dari  harapan  seseorang  dalam  memaatuhi  dan  melaksanakan  atau tidak  melaksanakan  apa  yang  tidak  bole  diperintahkan  oleh  pelaksana  hukum. Sebab itu,  peningkatan    kesadaran    satu  bagian    pasti  untuk  upaya    sikap  tegaknya  hukum (Hasibuan, 2014).
2. Moral
Dari  Moral  cikal  bakal  merubah  paradigma  prilaku  perbuataan  yang menggambarkan  baik  buruk  dari  suatu    etika.  Oleh  moral  itu  kita  dapat  menilai  akal dan  prilaku  dari  setiap  manusia  hidup  tentang  kepribadiaanya  (Salfia,  2015).  Suatu kesadarn hukum tidak terlepas dari peilaku moral dari setiap insan pribadi diantaranya yaitu  penekanan  terhadap  siswa  yang  harus  diberikan  pendidikan  moral  lingkungan keluarga  awal  pembentukan  mula  selanjutnya  sekolah  untuk  memperdalam  ilmu pengetahuan.  Pembentukan  moral  tersebut  menjadi  sebuah  pribadi  karakter  pada siswa.  Hukum  melalui  kesadaran  merupakan  hasil  hukum positif  yang berkembang dalam  kehidupan  masyarakat  yang  dapat  menjadi  hukum  sebagai  sarana  ketaatan masyarakat.  Sebaliknya  jika  disekolah  adanya  aturan  disiplin  sekolah  tentang penindakan terhadap siswa yang melanggar dari aturan tata tertib disekolah. Dasar itu nantinya  dapat  membangun  mental  dan  prilaku  siswa  agar  lebih  bertanggung  jawab terhadap  setiap  prilaku atas perbuatanya, tentunya prilaku negatif atau positip dalam tindakannya.
mengenai  hasil  didapatkan pada saat penelitian di sekolah SMAS Rantauprapat Pada  siswa  kelas  XI  dijumpai  adanya  pelanggaran  tata  tertip  sekolah  diantaranya, masuk  sekolah  belum  tepat waktu, memakai atribut masih ada beberapa siswa belum sesuai  dengan  yang  ditetapkan,  tidak  mengerjakan  soal  dirumah  yang  yang diberikan guru,  tidak  mengikuti  apel  pengibaran bendera, bolos sekolah jam pelajaran, merokok, bertengkar dan kerapian pada rambut siswa laki-laki. Sedangkan kesadaran tata tertib di luar sekolah diantaranya masih adanya beberapa siswa dalam berkendaraan sepeda motor  menuju  kesolah  yang  tidak  menggunakan  keamanan  berkendara  seperti  tidak pakai  hlem,  kaca sepion lengkap dan kendaraan menggunakan kenalpot dengan suara keras yang tidak sesuai dengan  standar  pengendara sepeda motor. Maka dari uraian- uraian  tersebut,  untuk  menumbuhkan dari kesadaran hukum atau aturan butuh tenaga

## Hasibuan & Toni
pengajar  untuk  memberikan  pemahaman  terhadap  kaidah  aturan  bagi  seluruh  siswa disekolah.  Misal  jika  adanya  suatu  pelanggaran  hukum  disekolah mengenai terlambat masuk  sekolah,  tidak  ikut  apel  sekolah  setiap  hari  senin, atribut sekolah tidak disiplin, bolos  sekolah,  ditemukan  merokok,  dan  berkelahi.  Maka  yang  menindaklanjuti  guru yang  sedang  piket  pada  hari  tersebut,  selanjutnya  penindakannya  diberikan  teguran peringatan.  Bentuk  teguran  peringatan  tersebut  secara  lisan  maupun  tulisan. Sedangkan  jika  berulang  kali  pelanggaran  tersebut  untuk  dilanjutkan  kepada  guru bimbingan  Konseling  (BK),  selanjutnya  proses  dilanjutkan  kepada  kepala  sekolah untuk  mengambil  langka  apa  yang  akan  disikapi pihak sekolah. Apakah akan disikapi untuk memberikan surat secara tertulis terhadap orang tua siswa. Mengenai aturan tata tertib  disekolah sebelumnya sudah diberitahukan pada saat siswa mendaftar disekolah tersebut, jika diterimah masuk sekolah maka sepakat untuk menaati dari mengenai hal- hal  yang  dilarang  dari  aturan  sekolah.  Kesadaran  hukum  sangat  erat  dengan  prilaku moral  dan  pendidikan  karakter  pada  siswa,  sedangkan  unuk  menjadikan  standar sekolah  yang  tinggi  akan  kesadaran  hukum,  siswa  perlu  diberikan  pemahaman  yang lebih  maksimal  terhadap  aturan  disiplin  siswa  disekolah,  dan  menciptakan  lingkungan sekolah  yang kondusif untuk menaati tata tertib sekolah. Satuan pendidik sangat erat dengan  didikasi  transfer  ilmu  pengetahuan,  harapanya  siswa  menjadikan  generasi emas yang mempunya mental kesadaran hukum dan moral sangat baik.

## METHODS
Penelitian  atau  riset  memakai  kualitatif,  dengan  jenis  diskriptif  kualitatif menggunakan  studi  langsung  dilapangan  untuk  meneliti kondisi objek secara alamiah dan rill.  Menggunakan  data  primer  yaitu, siswa kelas Xl SMAS Rantauprapat dan guru, data skunder  jurnal-jurnal  terdahulu, litelatur bacaan dan referensi untuk menjawab hasil riset. Peneliti  menggunakan  instrumen  tanya  jawab  dan  pengumpulan  data,  selanjutnya  ditarik kesimpulan  hasil  dari studi penelitian  tersebut (Sidiq  &Choiri,  2019).

## RESULTS AND DISCUSSION
1. Bagaimana Menumbuhkan Kesadaran Hukum Melalui  Tata Tertib Sekolah Awal  dari  memahami  Kesadaran  hukum  harus  melalui  satuan  pendidikan lingkungan  keluarga,  sekolah,  karena  pembentukan  nilai  disiplin  dan  karakter  anak akan  terbentuk  secara  alamiah  kodrat  manusia.  Suatu didikasi pengajaran didapatkan pada  manusia  yang  ingin  belajar  dengan  sesungguhnya.  Orang  berakal  akan  lebih mulia  kedududukannya  dibandingkan  dengan  orang  tidak  mau  berbuat  sesuatu  yang positif dimasa  akan  datang.  Pendidikan  merupakan  membuka  mata  dunia  dari  tidak tahu  menjadi  mengerti,  sebaliknya  sadar  akan  aturan  merupakan  buah  didikasi moral baik.
Pemahaman  akan  kajian  tata  tertib  disekolah  terhadap  Siswa  kelas  XI  SMAS Rantauprapat  merupakan  sekolah yang menegakkan aturan sekolah dengan kebijakan yang  dapat  dipertahankan.  Adapun  bukti  dari  keseriusaan  sekolah  tersebut  tertulis dalam aturan sekolah pada SK No.19/KEP/III4.A.U/A/2012. Tentang aturan sekolah. Bukti  komitmen  dari  harapannya  sekolah  tersebut  dapat  menciptakan  lingkungan sekolah  kondusif.  Subtansi  dari  aturan  tersebut  dapat  membentuk  prilaku siswa  yang tidak disiplin menjadi disiplin terhadap dirinya, bahkan nilai kejujuran, bertanggungjawab  dari  perbuataannya  serta  patuh  dan  taat  pada  aturan  yang  sudah disepakati  bersama.  Sarana  sekolah  menjadi  tempat  bernaung  para  siswa  untuk

## Hasibuan & Toni
menimbah  ilmu  pengetahuan  dalam  bidang  kajian  positif.  Sistem  pendidikan  negara indonesia  telah  mengalami  suatu  perubahan  siknifikan  dalam  mengkaji  persoalan pendidikan.  Dapat  kita  lihat  dalam  perubahan  pendidikan  seperti  adanya  perubahan kurikulum  untuk  perbaikan  sistem  pendidikan.  Hal  ini  tidak  luput  dari  kesiapan siswa untuk  belajar  dengan  sesungguhnya,  sumber  daya  manusia  menunjukan  kualitas  dari jati  diri  siswa,  sebaliknya  kesadaran  akan  suatu  peraturan  dapat  membentuk  siswa lebih  taat  akan  prilaku  perbuatan  larangan  atau  diperbolehkan.  Untuk  menjawab  ini tidak lepas dari didikasi  moral dan karakter jiwa siswa yang kuat akan pribadinya.
Adapun  permasalahan  yang  menjadi  persoalan  yang  didapatkan  pada  saat wawancara dengan guru kelas XI disekolah SMAS Rantauprapat mengenai  terhadap tata tertib sekolah yang dilanggar diataranya yaitu, prilaku siswa terlambat masuk jam sekolah,  upacara  bendera  telat  waktu,  kerapian  seragam  sekolah,  rambut  siswa laki- laki  tidak  rapi,  cabut  jam  pelajaran,  berkelahi.  Sedangkan  pelanggaran  diluar  internal sekolah masih didapatkan pengguna sepeda motor siswa yang menuju kesekolah tidak memenuhi  standar  kendaraan  berlalu  lintas,  pelanggaran  terhadap  beberapa  siswa masih  tidak  pakai  helm,  kaca sepion tidak lengkap dan menggunakan kenalpot oblong yang menimbulkan kebisingan dan tidak kondusif di lingkungan sekolah. Upaya pihak sekolah  dalam  menegakan  kesadaran  hukum  tata  tertib  disekolah  dengan cara peran dari  seluruh  jajaran  majelis  guru  dan  perangkat  satuan  pendidik  bekerja  sama  untuk menjalankan  tata tertib terhadap siswa.
Adapun Penegakan kesadaran hukum tata tertib disekolah SMAS Rantauprapat dengan cara sebagai berikut :
1. Apabila  terdapat  para  siswa  melanggar  suatu  peraturan  sekolah,  maka  pihak pendidik  melalui  piket  sekolah  memberikan  peringatan    teguran      yaitu  berupa teguran secara lisan.
2. Apabila  siswa  masih  juga  didapatkan  sebuah  pelanggaran,  tindakan  selanjutnya diberikan  sanksi  surat  pertama  (1)  dan  dilanjutkan  kepada  guru  bimbingan konseling  (BK).  Untuk  diberikan  nasehat  tidak  mengulangi  lagi.  Misal  :  Kasus Cabut  Sekolah,  Terlambat  masuk sekolah, tidak mengikuti apel bendera, berkelahi, dan seterusnya terkait tata tertip sekolah.
3. Apabila  selanjutnya  masih  dibuat  pelanggaran  tata  tertib  oleh  siswa,  tindakan selanjutnya  dengan  memberikan  peringatan  surat  ke  dua  (2),  guru  piket  kembali meneruskan  pada  guru  bimbingan  konseling  (BK).  Dengan  catatan  secara  tegas warning tidak melakukan lagi.
4. Apabila  masih  ditemukan  pengulangan  tindakan  pelanggaran  tata  tertib  sekolah, memberikan  peringatan  surat  ke  tiga  (3).  Pihak  guru  piket  BK  dan  majelis  guru rapat  bersama  dengan  kepala  sekolah  untuk  melakukan  tindakan  tegas  berupa pemanggilan  terhadap orang tua siswa sesuai kesepakatan pada saat masuk sekolah ada  hal  diatur  mengenai  tata  tertib  sekolah.  Bertujuan  untuk  membuat  komitmen tidak terjadi pengulangan  pelanggaran lagi  yang terakhir kalinya.
5. Sedangkan  jika  untuk  peringatan  terakhir  kali  masih  dilanggar  oleh  siswa  maka pihak  sekolah  mengambil  sikap  dengan  mengeluarkan  siswa  dari  sekolah  SMAS Rantauprapat,  sedangkan  mengenai  dokumentasi  administrasi  surat  pindah kesekolah  lain,  sekolah  mempersiapkan  surat  dokumentasi  pindah  kesekolah  lain terhadap siswa yang melanggar.
Bahwa penjelasan cukup tegas dalam kesadaran hukum tata tertib sekolah sudah menjadi dasar agar siswa tidak melanggar aturan, untuk itu upaya pihak sekolah harus lebih  memberikan  perhatian  khusus  terhadap  siswa  kelas  XI.  Ketertarikan  peneliti untuk meneliti kelas tersebut karena siswa dalam masa transisi masa puber yang harus diberikan  pemahaman  secara  kedekatan  emosional  oleh  guru  dan  bimbingan
konseling.  Kesadaran  hukum  itu  dapat  tumbuh  jika  satuan  pendidik  dapat  bekerja sama  untuk  sering  memberikan  nasihat  dan  selalu  menyisipkan  materi  kesadaran hukum  dalam  muatan  pendididikan  pengajaran  di  kelas  oleh  guru  kelas  XI  dan  para guru  pelajaran  lain.  Bila  perlu  untuk  menumbuhkan kesadaran hukum perlu membuat sosialisasi  tentang menumbuhkan  kesadarn hukum disekolah.
Adapun hasil wawancara kepada siswa kelas XI Rantauprapat jumlah murid 24 orang,    perihal  mengenai  sebab  terjadinya  pelanggaran  kesadaran  hukum  tata  tertib sekolah  diantaranya  seperti  terlambat  sekolah,  tidak  apel  bendera,  cabut  sekolah, merokok,  berkelahi  dan  seterusnya.  Banyak  persoalan  melatar  belakangi  kejadian tersebut  yaitu,  terlambat  masuk  jam  sekolah  karena  rumah  cukup  jau  dari  akses sekolah,  sehingga  berakibat  apel  sekolah  terlambat,  cabut  sekolah  akibat  dampak pergaulan  lingkungan  yang  tidak  mendukung  sehingga  terkontaminasi  dengan pergaulan  bebas,  sedangkan  melatar  belakangi  merokok  juga  lingkungan  yang  tidak kondusif  berakibat  terikut  oleh  teman  yang  merokok.  Untuk  perkelahian    terkadang hal-hal  sepele  dari  prilaku  percakapan  atau  perilaku  yang  menimbulkan  perkelahian antar  siswa.  Hal  labil dari masa transisi puberitas mengakibatkan kehilangan karakter dan  moral  sebagai  pelajar  yang  memiliki  intelektual  yang  baik.  Fase-fase  ini  yang menjadi  perhatian  khusus  bagi  satuan  pendidik  untuk  membentuk  supaya  generasi siswa yang kita harapkan dapat menjadi didikasi generasi yang terdidik dan menjujung tinggi  kesadaran hukum bagi setiap murid.
2. Kendala Dalam Menumbuhkan  Kesadaran Hukum Melalui  TataTertib Sekolah Dalam  penelitian  ditemukan  hambatan  atau  kendala  dalam  menumbuhkan prilaku  kesadara  terhadap    siswa    kelas  XI,  SMA  Rantauprapat.    Kendala  tersebut berupa  masih  kurang  optimalnya  pihak satuan pendidik dalam memberikan kesadaran hukum  tentang  pemahaman  tata  tertib  sekolah.  Memang  jika  kita  pahami lebih lanjut untuk menegakkan suatu kesadaran hukum tidak semudah membalikan telapak tangan atau  hanya  cukup  omongan  dan  nasihat  akan  tetapi  butuh  proses  penindakan secara tegas  yang  diambil  oleh  pihak  sekolah.  Mengingat  siswa kelas XI masih dalam masa transisi  puberitas  yang  ingin  mengetahui  jati  dirinya  sebagai  manusia  yang baru akan tumbuh  dewasa.  Untuk  itu  maka  banyak  ditemukan  karakter-karakter  siswa  yang beragam prilaku  aneh sehingga melakukan pelanggaran tata tertip disekolah.
Untuk  mengatasi  kendala-kendala  pada  siswa  dalam  hal  pelanggaran  suatu peraturan sekolah upaya dilakukan   memberikan materi sebagai berikut  :
1. Pihak  sekolah  harus  memberikan  pemahaman  tentang  kesadaran  hukum  tata tata tertib sekolah dengan cara mengimplementasikan peraturan tata tertib sekolah yang telah dituangakan  dalam peraturan sekolah.
2. Pihak  satuan  pendidik  dapat  memberikan  nasihat  apabila  tata  tertib  tersebut dilanggar  akan menimbulkan  efek sanksi yang dapat  merugikan  siswa.
3. Pihak sekolah melalui guru dalam pengajaran dapat menyisispkan materi kesadaran hukum  dan  contoh-contoh  dari  setiap  perbuatan  pelanggaran.  Khususnya  guru pendidikan  pancasila dan kewarganegaraan
4. Jam  pengajaran  disekolah  juga  harus  kondusif,  sehingga  dengan  tidak  kosongnya kelas  siswa  lebih  terkontrol  dan  nyaman  mengikuti  pelajaran,  selanjutnya  perlu juga adanya siraman rohani muatan materi agama terhadap kesadaran hukum Insan baik siswa.
5. Pihak  satuan  perangkat  satuan  pendidikan  memberikan sosialisasi terhadap materi pentingnya  melakukan tindakan kesadaran hukum disekolah.
6. Siswa  harus  diberikan  ekstakulikuler  untuk menumbuhkan minat bakat  siswa pada pribadinya,  dengan program positif maka siswa akan lebih paham akan jati  dirinya
7. Pentingnya  menjalin  suasana  kondusif  antara  hubungan  majelis  guru,  BK,  Kepala sekolah  dan  siswa.  Suasana  satuan  pendidik  yang  nyaman  dan  kekerabatan  dan toleransi  akan  membentuk  siswa  berkarakter,  moral  dan  peduli  terhadap lingkungannya.
Upaya  uraian  diatas  kiranya  dapat  menjawab  persoalan  dari  kendala-kendala kesadaran hukum tata tertip sekolah. Upaya tersebut merupakan langkah untuk siswa lebih  menumbuhkan  kesadaran  hukum  dalam  lingkungan  sekolah  maupun  lingkungan di luar siswa.
Untuk Jika diharuskannya dalam menumbuhkan Pendidikan karakter atau moral dasar  pembentukan  dari  pengajaran  kebangsaan  maka  dapat  diucapkan  dalam pendidikan  nilai  karakter utama (Juliardi,  2015).

## CONCLUSION
Berikut kesimpulan  dari hasil  analisis  data yang telah disimpulkan:
1. Dari  hasil  penelitian  diatas  dapat  diambil  kesimpulan  mengenai  menumbuhkan kesadaran  hukum  tata  tertip  sekolah  masih  butuh  pemahaman  bagi  siswa,  untuk menumbuhkan  hal  tersebut  tata  tertib  sekolah  harus  mensosialisasikan  peraturan secara  terus  menerus  diharapkan  dapat  terwujud  dari  hasil  yang  diinginkan  terkait kesadaran  hukum  siswa  dilingkungan  sekolah  dan  diluar  sekolah.  Bertujuan  untuk terbentuk  karakter  siswa  yang  dapat  memahami  dan  menjalankan peraturan tersebut dengan  baik.  Mengingat  masih  rendahnya  kesadaran  hukum  itu,  perlu  pihak  sekolah untuk lebih  optimal  dalam memberikan pemahan kesadaran hukum dan moral.
2. Sedangkan  kendala-kendala  pemahaman  peraturan  tata  tertib  disekolah  itu  belum maksimal  dikarenakan,  penegasan  aturan  sekolah  hanya  sebatas lisan. Sehingga rasa takut siswa terhadap aturan tersebut belum dirasakan dan semestinya aturan itu di buat untuk  dijalankan  dan  dilaksanakan  mengenai  sanksi  dan  mekanisme  dari  aturan tersebut.  Selanjutnya  ketika  ada  pelanggaran  harus  disikapi  dan  ditindaklanjuti  phak sekolah terhadap siswa dan diteruskan kepada orang tua siswa.

## REFERENCES
Ernaningsih,  D. (2019). Peran Guru Pkn Dalam Meningkatkan Kesadaran Hukum Siswa Terhadap Tata Tertib Sekolah. Birunimatika , 4 (2), 013 – 020–013 – 020. Dirgantoro, A. (2016). Implementation of Multicultural Education
Ineducationalperspective  for  Cross  Cultural  Psychologystudy  in  Indonesia. Proceedings International Seminar FoE (Faculty of Education) , 96–108. Hasibuan,  Z.  (2014).  Kesadaran Hukum Dan Ketaatan Hukum Masyarakat Dewasa Ini Oleh: Zulkarnain  Hasibuan 1 ABSTARK. Publik , 2 (2), 78–92.
Hirjan.  (2020).  Studi  Tentang  Peranan  Pembelajaran  PPKn  Dalam  Menumbuhkan Kesadaran Hukum Pada Siswa SMP. Jurnal Riset Intervensi Pendidikan , Vol. 2 (1) (1), 60–65.
Juliardi, B. (2015). Implementasi pendidikan karakter melalui pendidikan kewarganegaraan. Jurnal Bhinneka Tunggal Ika , 2 , 119–126.
Salfia,  N.  (2015).  Nilai  Moral  dalam  Novel  5  CM  Karya  Donny  Dhirgantoro. Jurnal Humanika , 15 (15), 3.
Sidiq,  U.  &  Choiri,  M.  (2019).  Metode  Penelitian  Kualitatif  di  Bidang  Pendidikan.  In Journal of Chemical Information and Modeling . 5399).