J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S
I NTEREST O F V OCATIONAL S CHOOL S TUDENTS I N T HE S ELECTION O F B UILDING
E NGINEERING S TUDY P ROGRAM P ALANGKA R AYA U NIVERSITY I N C LASS X II O F S MK N 1 P ALANGKA R AYA M INAT S ISWA S MK T ERHADAP P EMILIHAN P ROGRAM S TUDI P ENDIDIKAN T EKNIK B ANGUNAN
U NIVERSITAS P ALANGKA R AYA P ADA K ELAS X II S MK N 1 P ALANGKA R AYA
David Pratama Putra 1 , Wiratno 2 , Revianti Coenraad 3
1 Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan, Jurusan Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Palangka Raya
e-mail: david.pratamaptb@gmail.com

## ABSTRACT
This study is descriptive research with a quantitative approach, the research subjects as many as 131 students from 7 different skill program classes in class XII SMK N 1 Palangka Raya. The questionnaire uses a likert scale and is created in the form of a Google form, then distributed online to students. After that, the data is analyzed using the achievement degree formula (DP) and multiple linear regression analysis. The results showed that the average  percentage  of  interest  of  students  of  SMK  N  1  Palangka  Raya  towards  the  selection  of  Program Building  Engineering  Education  Study  of  Palangka  Raya  University  amounted  to  72.67%  and  belonged  to  the category of quite in demand. While the factors that affect the interest of students of SMK N 1 Palangka Raya continue their studies in the Building Engineering Education Study Program of The University of Palangka Raya, namely  self-motivation  factors,  opportunity  factors,  social  environmental  factors  and  institutional  factors  are simultaneously indicated with a significance value of less than 0.05 and Fcalculated greater than Ftable (41,898 >  2.44).  The  most  partially  significant  factor is  the  institutional  factor with  tcalculated  value  greater  than  the ttable  value  (7.605  >  1.97897).  This  research  can  be developed again,  considering  that  only  55.7% of  the  free variables discussed in  this  study are able  to  explain bound variables,  in addition  this  study  can  be used  as  an evaluation material on improving the promotion of PTB UPR Study Program.
Keywords: Interests, Vocational School, Building Engineering Education

## PENDAHULUAN
Keputusan dalam memilih jurusan di perguruan tinggi bagi seorang remaja khususnya pada siswa kelas XII  SMA/SMK  atau  sederajat  merupakan  suatu  keputusan  yang  cukup  berat.  Hal  ini  dilandaskan  pada penentuan  karier  untuk  masa  depan  remaja  tersebut.  Keinginan  kuat  yang  timbul  dari  hati  dan  tidak terpengaruh  oleh  orang  lain  pada  sesuatu  merupakan  kecenderungan  seseorang  memiliki  minat  yang  kuat pada hal tersebut. Semakin kuat ketertarikan yang ada maka semakin besar minat bertumbuh kembang pada diri  seseorang  [1].  Minat  melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi  adalah  kecenderungan  yang  mengarahkan siswa untuk memilih perguruan tinggi sebagai kelanjutan setelah lulus sekolah menengah yang ditandai dengan perasaan senang, adanya keinginan perhatian, dorongan dan kemauan, kebutuhan dan harapan [2].
Pendidikan tinggi merupakan lanjutan dari pendidikan menengah yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang mencakup program pendidikan diploma, sarjana, magister, spesialis dan doktor. Perguruan tinggi sebagai wadah  atau  tempat  mengembangkan  ilmu  pengetahuan  dan  keterampilan  diharapkan  dapat  membantu mempersiapkan generasi muda membuka peluang karier yang lebih baik.
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 7 7 7 N N N o o o . . . 2 2 2 J J J u u u l l l i i i – – – D D D e e e s s s 2 2 2 0 0 0 2 2 2 1 1 1
DOI: 10.37304/parentas.v7i2.3808
Program  Studi  Pendidikan  Teknik  Bangunan  Universitas  Palangka  Raya  adalah  salah  satu  program  studi dari  Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Palangka  Raya  yang menyelenggarakan  studi  dengan lulusan menjadi  Sarjana  (S.Pd)  dengan  kompetensi utama menjadi guru  dibidang  kejuruan  khususnya  di  SMK dengan  rumpun  teknologi  dan  rekayasa.  Selain  menjadi  guru  SMK,  prospek  kerja  lulusan  PTB  lainnya  yaitu dosen, praktisi industri, PNS, konsultan bangunan, dsb. Dengan prospek kerja yang bervariasi tentu seharusnya dapat menarik banyak minat siswa terkhususnya siswa SMK dengan jurusan teknologi dan rekayasa yang masih satu rumpun ilmu.
Dari survei pendahuluan yang telah dilakukan, terdapat kesenjangan pada jumlah mahasiswa baru yang masuk di PTB pada tahun 2016-2020. Hal-hal yang dimaksud, dapat ditunjukkan pada Tabel 1.
Tabel 1. Jumlah Mahasiswa Baru Yang Masuk Tahun 2016 - 2020 Prodi Pendidikan Teknik Bangunan Program Studi Jumlah Mahasiswa/Tahun 2016 2017 2018 2019 2020 Pendidikan Teknik Bangunan 14 29 42 22 10
Sumber: Data Olahan (2021)
Berdasarkan  dari  permasalahan  yang  ada  peneliti  dapat  mengetahui  seberapa  besar  minat  siswa khususnya siswa SMK terhadap Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Palangka Raya sebagai pilihan kelanjutan studinya.

## METODOLOGI PENELITIAN
Pada  penelitian  ini  digunakan  pendekatan  penelitian  deskriptif  dan  metode  penelitian  kuantitatif. Menurut  Sugiyono  (2011:  199),  “penelitian  deskriptif  bertujuan  untuk menggambarkan  secara  sistematik  dan akurat fakta dan karakteristik mengenai populasi atau bidang tertentu” [3]. Sedangkan metode kuantitaif dipilih untuk mempermudah analisis dalam perhitungan hasil yang menggambarkan fakta pada lapangan untuk diubah menjadi data kuantitatif/statistik. Populasi dalam penelitian ini terdiri dari 7 kelas XII di SMK N 1 Palangka Raya dengan jurusan yang berbeda-beda tetapi masih berkaitan dengan Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan berjumlah sebanyak 194 orang.
Teknik  sampling  yang  digunakan  yaitu  teknik  sampling  acak  sederhana  (simple  random  sampling)  dan Formula  Slovin,  dari  hasil  perhitungan  didapatkan  jumlah  sampel  pada  penelitian  ini  sebanyak  131  orang. Teknik  pengumpulan  data  berupa  kuesioner/angket,  dengan  kelebihan  yaitu  praktis  dalam  segi  waktu, ekonomis dalam segi biaya dan responden dapat menjawab bebas tanpa pengaruh orang lain. Kuesioner angket dalam  bentuk  google form  karena lebih mudah  dalam  pembuatan,  pendistribusian,  pengisian  dari responden dan pengumpulan datanya serta untuk menjaga social distancing pada masa pandemi covid-19.
Pengukuran komponen angket atau kuesioner menggunakan skala likert empat skala, Penggunaan skala likert dengan empat skala bertujuan untuk dapat menjaring data  penelitian lebih akurat dikarenakan kategori jawaban  undeciden  yang mempunyai  arti  ganda  sehingga dapat  menimbulkan  (central  tendency  effect)  yang dapat  menghilangkan  banyak  data  penelitian  dan  berdampak  mengurangi  banyaknya  informasi  yang  dapat dijaring dari responden [4]. Skala likert dengan empat kategori jawaban dinyatakan dalam tabel 2.
Tabel 2. Skor Skala Likert Kategori Jawaban Responden Skor Butiran Sangat Setuju (SS) 4 Setuju (S) 3 Tidak Setuju (TS) 2 Sangat Tidak Setuju (STS) 1
Sumber: (Hadi, 1991)
Penelitian ini menggunakan hubungan variabel multivariat yaitu hubungan antara 3 variabel atau lebih, yang  terdiri  dari  2  jenis  variabel  yakni  variabel  bebas  dan  variabel  terikat.  Variabel  bebas  yaitu  faktor-faktor
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 7 7 7 N N N o o o . . . 2 2 2 J J J u u u l l l i i i – – – D D D e e e s s s 2 2 2 0 0 0 2 2 2 1 1 1
yang mempengaruhi minat  siswa  melanjutkan  studi  ke Program  Studi  Pendidikan  Teknik  Bangunan  UPR yang terbagi  menjadi  beberapa  sub  variabel  yaitu  faktor  motivasi  diri  (X1),  faktor  peluang  (X2),  faktor  lingkungan sosial  (X3)  dan  faktor  institusional  (X4).  Variabel  terikat  yaitu  minat  siswa  terhadap  pemilihan  Program  Studi Pendidikan Teknik Bangunan UPR (Y).
Teknik analisis data, yaitu:
1. Uji Instrumen
a. Uji validitas Uji validitas menggunakan teknik korelasi Product Moment Pearson , yaitu:
r xy = ………………………1
b. Uji reliabilitas
Pengujian reliabilitas instrumen dalam penelitian ini menggunakan Rumus Alpha Cronbach, yaitu sebagai berikut:
r 11 =
………………………2
c. Uji normalitas
Uji normalitas dalam penelitian ini menggunakan Metode Kolmogorov-Smirnov dengan ketentuan sebagai berikut:
• Jika taraf sig > 0,05; maka dapat disimpulkan sebaran data terdistribusi normal
•  Jika taraf sig < 0,05; maka dapat disimpulkan bahwa sebaran data tidak terdistribusi normal
2. Analisis Deskriptif Persentase
Pada penelitian ini digunakan teknik analisis data statistik deskriptif dengan tujuan dapat menggambarkan atau  mendeskripsikan  objek  penelitian  sebagaimana  adanya.  Sehingga  faktor  serta  minat  terhadap Program  Studi  Pendidikan  Teknik  Bangunan  UPR  dapat  diungkapkan  sesuai  dengan  kondisi  di  lapangan. Prosedur-prosedur untuk analisis data deskriptif persentase adalah sebagai berikut:
a. Tabulasi  data  dan  menjumlahkan  skor  jawaban  dari  lembar  kuesioner  yang  telah  diperoleh  dari responden.
b. Memasukkan skor tersebut ke dalam rumus sebagai berikut:
……………………3
c. Setelah  skor  didapatkan,  data  yang  telah  dihitung  dideskripsikan  dalam  bentuk  kalimat  kualitatif. Dengan  cara  membuat  seperti  tabel  3.  kategori  derajat  pencapaian  dengan  membagi  menjadi beberapa kriteria data.
Tabel 3. Kategori Derajat Pencapaian Persentase (%) Kriteria 90% - 100% Sangat berminat 80% - 89% Berminat 65% - 79% Cukup berminat 55% - 64% Kurang berminat 0% - 54% Tidak berminat Sumber: (Arnold., Rani, Iskandar G., 2019)
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 7 7 7 N N N o o o . . . 2 2 2 J J J u u u l l l i i i – – – D D D e e e s s s 2 2 2 0 0 0 2 2 2 1 1 1
DOI: 10.37304/parentas.v7i2.3808

## 3. Analisis Regresi Linear berganda
Regresi  Linear  Berganda  ( multiple  linear  regression )  adalah  model  regresi  linear  dengan  melibatkan lebih  dari  satu  variabel  bebas  atau predictor .  Analisis  regresi  berganda  bertujuan  untuk  mengetahui  dan mengukur pengaruh antara satu atau lebih variabel bebas (independen) terhadap variabel terikat (dependen). Model regresi linier berganda ditunjukkan pada persamaan berikut:
Y = a + b1X1 + b2X2 + ... + bnXn + ε
…………….……………4

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berikut adalah hasil perhitungan penelitian dengan menggunakan bantuan program SPSS v16.0:
1. Uji Instrumen
Berdasarkan hasil analisis pada pengujian validitas diperoleh nilai r hitung > r tabel yaitu nilai r hitung dari seluruh pernyataan (32 butir) lebih besar dari nilai r tabel (0,1716) sehingga dapat disimpulkan instrumen penelitian valid. Untuk pengujian reliabilitas diperoleh seluruh variabel memiliki nilai Alpha Cronbach lebih dari 0,6 (α  >  0,6)  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  instrumen  penelitian  ini  reliabel.  Dan  pada  uji  normalitas diperoleh  nilai  signifikansi  sebesar  0,093  lebih  besar  dari  0,05  sehingga  dapat  disimpulkan  sampel  yang digunakan berdistribusi normal.
2. Analisis Deskriptif Persentase
Data skor yang diperoleh dari angket/kuesioner terdiri dari 32 butir pernyataan dan dinyatakan pada tabel 4 di bawah ini.
Tabel 4. Perhitungan Statistik Total Skor Angket/Kuesioner N Valid 131 Missing 0 Mean 93,02 Median 95,00 Mode 96 Std. Deviation 11,058 Minimum 63 Maximum 128 Sum 12186
Sumber: Hasil Perhitungan Menggunakan SPSS (2021)
Berdasarkan  tabel  8  diperoleh  skor  yang  didapat  rata-rata  (mean)  sebesar  93,02,  skor  tengah  (median) sebesar 95,00, skor yang sering muncul (mode) 96, simpangan baku (std. deviation) sebesar 11,058 dan total skor  (sum)  sebesar  12186.  Kemudian  dilakukan  perhitungan  DP  dari  responden  dan  diperoleh  hasil pengukuran sebagai berikut.
DP =
D = D = D =
D =
3. Analisis Regresi Linear Berganda Hasil regresi menggunakan SPSS dijabarkan sebagai berikut:
a. Uji signifikan simultan
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 7 7 7 N N N o o o . . . 2 2 2 J J J u u u l l l i i i – – – D D D e e e s s s 2 2 2 0 0 0 2 2 2 1 1 1
Gambar 1. Output Tabel ANOVA atau F Test
Berdasarkan  tabel  ANOVA  atau  F  tes  di  atas,  diperoleh  nilai  F  hitung  sebesar  41,898  dengan probalilitas  0,000.  Oleh  karena  probabilitas  lebih  kecil  dari  0,05  dan  Fhitung  lebih  besar  dari  Ftabel (F(4;127)) yaitu 41,898 > 2,44.
b. Uji signifikan parameter
Interprestasi koefisien parameter variabel independen menggunakan unstandardized coefficients dan dinyatakan pada gambar 2.
Gambar 2. Output Koefisien Regresi
Dari keempat variabel independen yang dimasukkan dalam model, hanya dua variabel (X2 & X4) yang signifikan  pada  α=5%,  hal  ini  terlihat  dari  probabilitas  signifikansi  keduanya  jauh  dibawah  0,05.  Dua variabel  lainnya  (X1  dan  X3)  berpengaruh  signifikan  pada  α=10%  yang  terlihat  dari  probabilitas signifikansi dibawah 0,10. Sehingga diperoleh persamaan matematis sebagai berikut:
Y = – 1,779 + 0,079X1 + 0,091X2 – 0,066X3 + 0,220X4 + ε ……….5
c. Uji statistik t
Uji t digunakan untuk menguji bagaimana pengaruh masing-masing variabel bebasnya secara sendiri- sendiri  terhadap  variabel  terikatnya.  Hasil  uji  t  dibandingkan  antara  nilai  thitung  dan  ttabel,  ttabel digunakan  untuk  menguji  pengaruh  variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat  secara  parsial.  Nilai thitung dan nilai signifikansi dapat dilihat pada gambar 3.
Gambar 3. Output Hasil Uji t
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 7 7 7 N N N o o o . . . 2 2 2 J J J u u u l l l i i i – – – D D D e e e s s s 2 2 2 0 0 0 2 2 2 1 1 1
DOI: 10.37304/parentas.v7i2.3808
Nilai  t tabel didapat  dari  rumus  (α/2; n-k-1)  dengan  n  adalah  jumlah  sampel,  k  adalah  jumlah  variabel  bebas,  α adalah  taraf  kesalahan  5%.  Nilai  t tabel (5%/2;131-4-1)  didapatkan  (0,025;126)  sehingga  diperoleh  nilai  t tabel 1,97897.
d. Koefisien determinasi
Koefisien  determinasi  digunakan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  kemampuan  variabel  bebas  dalam menjelaskan  variabel  terikat  pada  suatu  penelitian.  Hasil  keluaran  koefisien  determinasi  dapat  dilihat pada gambar 4 di bawah ini.

## Gambar 4. Output Koefisien Determinasi
Uji instrumen telah memenuhi seluruh ketentuan, baik uji validitas, uji reliabilitas dan uji normalitas. Uji validitas menggunakan teknik korelasi Bivariate Pearson (produk momen pearson) dengan taraf kesalahan 0,05 (5%) diperoleh semua variabel bebas dan variabel terikat valid yang dibuktikan dengan nilai rhitung > rtabel. Uji reliabilitas  instrumen  menggunakan  rumus  Alpha  Cronbach  dan  diperoleh  bahwa  semua  variabel  bebas  dan variabel terikat reliabel yang dibuktikan dengan nilai α > 0,6. Sedangkan uji normalitas menggunakan metode Kolmogrov-Smirnov diperoleh bahwa sampel yang digunakan berdistribusi normal yang dibuktikan dengan hasil nilai signifikansi lebih besar dari taraf signifikansi 0,05 yang disyaratkan.
Pada  analisis  deskripsi  persentase  dilakukan  perhitungan  secara  menyeluruh  pada  setiap  jumlah  skor masing-masing  variabel  bebas  dan  variabel  terikat  sehingga  diperoleh  total  skor  untuk  menghitung  berapa persentase rata-rata  minat  siswa  terhadap  pemilihan  Prodi  PTB  UPR. Perhitungan  dilakukan  dengan  bantuan program SPSS v16.0 menggunakan teknik statistik deskripsi dan rumus derajat pencapaian responden diperoleh nilai persentase rata-rata minat siswa terhadap pemilihan Prodi PTB UPR sebesar 72,67% dan termasuk dalam kategori cukup berminat.
Analisis regresi linear berganda terdiri dari uji signifikansi simultan, uji signifikansi parameter, uji statistik t  dan  koefisien  determinan.  Pada  uji  signifikansi  simultan  keempat  variabel  independen  (X1,  X2,  X3  &  X4) berpengaruh  secara  simultan  terhadap  variabel  dependen (Y)  dibuktikan  dengan  nilai  signifikansi  kurang  dari 0,050  dan  nilai  Fhitung  lebih  besar  dari  Ftabel  (41,898  >  2,44).  Uji  signifikansi  parameter  digunakan  untuk mengetahui ada tidaknya hubungan parameter didalam model regresi. Dari keempat variabel independen, tiga variabel  (X1, X2 & X4)  berpengaruh  secara  positif  dan  signifikan,  namun  variabel  X3 bernilai  negatif.  Pada  uji statistik t, variabel X2 dan X4 berpengaruh positif dan signifikan terhadap variabel Y ditunjukkan dengan nilai signifikansi kurang dari 0,05 dan thitung lebih besar dari ttabel. Sehingga disimpulkan terdapat pengaruh faktor peluang dan faktor institusional terhadap minat siswa terhadap pemilihan Prodi PTB UPR secara parsial dapat diterima.  Namun  untuk  variabel  X1  dan  X3  tidak  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  variabel  Y  secara parsial.  Untuk  nilai  koefisien  determinan  diperoleh  0,557  sehingga  disimpulkan  kemampuan  variabel  bebas (independen) dalam menjelaskan variabel terikat (dependen) sebesar 55,7% dan sisanya 44,3% dijelaskan oleh variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini.

## PENUTUP
KESIMPULAN
Dari  hasil  analisa  terhadap  hasil  pengolahan  data  yang  telah  dilakukan  maka  dapat  ditarik kesimpulan, yaitu:
1. Rata-rata persentase minat siswa SMK N 1 Palangka Raya terhadap pemilihan Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Palangka Raya sebesar 72,67% dan termasuk dalam kategori cukup diminati.
2. Dari  perhitungan  menggunakan  regresi  linear  berganda  didapatkan  bahwa  keempat  variabel bebas/independen  (faktor motivasi  diri,  faktor  peluang,  faktor lingkungan  sosial  dan  faktor  institusional)
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 7 7 7 N N N o o o . . . 2 2 2 J J J u u u l l l i i i – – – D D D e e e s s s 2 2 2 0 0 0 2 2 2 1 1 1
berpengaruh  positif  dan  signifikan  secara  simultan  dengan  tingkat  signifikansi  0,000  <  0,050  serta  nilai Fhitung lebih besar dari Ftabel (41,898 > 2,44).
3. Faktor  yang  paling  berpengaruh  secara  signifikan  yaitu faktor  institusional  secara  parsial  dengan  tingkat signifikansi paling rendah (0,000 < 0,050) serta nilai thitung paling tinggi dan lebih besar dari ttabel (7,605 > 1,97897).
4. Nilai koefisien determinan diperoleh sebesar 0,557 sehingga diartikan bahwa kemampuan variabel bebas (independen) dalam menjelaskan variabel terikat (dependen) sebesar 55,7% dan sisanya 44,3% dijelaskan oleh variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini

## SARAN
Rekomendasi yang dapat diberikan, sebagai berikut:
1. Penelitian  ini  dapat  dikembangkan  lagi  oleh  peneliti  selanjutnya, mengingat  hanya  55,7%  variabel  bebas yang  dibahas  dalam  penelitian  ini  mampu  menjelaskan  variabel  terikat  sehingga  penelitian  ini  dapat semakin sempurna ke depannya.
2. Bagi Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan UPR, penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai motivasi dan bahan evaluasi dalam peningkatan promosi program studi dalam menarik minat calon mahasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  N. Indriyanti, Siswandari, and E. Ivada, “ Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Minat Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas XII Akuntansi SMK Negeri 6 Surakarta Tahun 2013 ,” Jupe UNS, vol. 1, no. 2, pp. 1–9, 2013.
[2]  M. Syah, Psikologi Belajar . Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2009.
[3]  Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D . Bandung: Alfabeta, 2011.
[4]  S. Hadi, Analisis Butir untuk Instrumen Angket, Tes, dan Skala Nilai . Yogyakarta: FP UGM, 1991.
[5]    Trissan, W. (2018). Application of the Snowball Throwing Cooperative  Learning  Model  on  Transportation Engineering Education Fkip University of  Palangka Raya  Academic Year  2017/2018.  BALANGA:  Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 6(2), 9-14.