PENINGKATAN  HASIL  BELAJAR  MATEMATIKA DALAM KEGIATAN BIMBINGAN BELAJAR BERHITUNG  PADA  TINGKAT  ANAK  SEKOLAH DASAR  DI  KELURAHAN  PANCURAN  PINANG  KOTA

## SIBOLGA
Masdelima  Azizah  Sormin*,  Wafiahtus  Sakinah,  Nurhasanah,  Janna Khairani Pardede
Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan *e-mail: masdelima@um-tapsel.ac.id
Abstrak.  Tujuan  dari  penelitian  yaitu:  1)  matematika  permulaan  anak  sekolah  dasar  sebelum  diadakannya binbingan belajar, 2) Pelaksanaan bimbingan belajar di Kelruhan Pancuran Pinang Kota Sibolga, 3) Hasil Belajar Matematika anak sekolah dasar setelah dilaksanakannya bimbingan belajar berhitung. Penelitian jenis Tindakan Kelas  (PTK)  dengan  subjek  anak  sekolah  tingkat  dasar  dengan  jumlah  20  orang.  Objek  penelitian  yaitu peningkatan  hasil  beajar  matematika  pada  anak  tingkat  dasar  dalam  kegiatan  bimbingan  belajar  berhitung. Dalam hal ini teknik pengumpulan data yang digunakan soal essai dan dokumentasi berupa foto. Teknik analisis datanya  kuantitatif.  Berdasarkan  perhitungan  setelah  dilaksanakannya  bimbingan  belajar  terhadap  siswa tingkat dasar di Kelurahan Pancuran Pinang Kota Sibolga diperoleh hasil tes belajar matematika anak, setelah pemberian tes kepada 20 orang diakhir pertemuan, diperoleh siklus I memperoleh nilai rata-rata 70,64  atau persentase  70,64 % dan sebanyak 12 orang. Dilanjutkan pada siklus 2 memperoleh hasil sebesar 80% yaitu sebesar  87,20%  dan  sebanyak  19  siswa.  Sehingga  peningkatan  hasil  tes  belajar  matematika  anak  sebesar 16,56%.
Kata Kunci: Hasil Belajar Matematika, Bimbingan Belajar, Anak Sekolah Dasar.
Abstract. The aims of the research are: 1) the beginning of mathematics for elementary school children before tutoring  is  held,  2)  Implementation  of  tutoring  in  Pancuran  Pinang  Village,  Sibolga  City,  3)  Mathematics Learning Results for elementary school children after tutoring for arithmetic is carried out. Classroom Action Research  (PTK)  with  20  elementary  school  children  as  subjects.  The  object  of  the  research  is  improving mathematics learning outcomes for elementary level children in numeracy tutoring activities. In this case, the data collection technique used is essay questions and documentation in the form of photos. The data analysis technique  is  quantitative.  Based  on  calculations  after  carrying  out  tutoring  for  elementary  level  students  in Pancuran Pinang Village, Sibolga City, the results of children's mathematics learning tests were obtained. After giving the test to 20 people at the end of the meeting, cycle I obtained an average score of 70.64 or a percentage of 70.64% and as many as 12 people. Continuing in cycle 2, the results were 80%, namely 87.20% and as many as 19 students. So the increase in children's mathematics learning test results was 16.56%.
Keywords: Mathematics Learning Outcomes, Tutoring, Elementary School Children.

## PeTeKa  (Jurnal  Penelitian  Tindakan  Kelas  dan Pengembangan Pembelajaran)
Issn Cetak : 2599-1914|Issn Online : 2599-1132 | Vol. 7 No. 3 (2024) | 418-423 DOI: http://dx.doi.org/10.31604/ptk.v7i3.418-423

## PENDAHULUAN
Ilmu matematika merupakan bagian  dari  berhitung,  yang  tidak  pernah luput  dari  kehidupan  kita.  Sedangkan Pembelajaran  yaitu  proses  pemberian pengalaman  belajar  melalui  serangkaian kegiatan  yang  terencana.[1]  Bimbingan belajar  adalah  proses pemberian  bantuan kepada siswa dengan cara mengembangkan  suasana  belajar  yang kondusif  dan  menumbuhkan  kemampuan siswa dalam mengatasi kesulitan belajar.[2]  Kegiatan  bimbingan  belajar merupakan  pemberian  bantuan  bagi peserta  didik  oleh  pembimbing  yang memiliki keahlian di bidang pendampingan  belajar  yang  berkaitan dengan  tingkah  laku  siswa  siswi  dalam memecahkan permasalahan dalam
pembelajaran  (Rusmawati,  Y.  Santoso,  A. 2019).  [3]  Selain  itu,  Bimbingan  belajar merupakan  bentuk  layanan  yang  sangat penting sehingga perlu diselenggarakan di sekolah.[4]  Dengan  demikian,  bimbingan belajar  berhitung  salah  satu  upaya  yang perlu dilaksanakan dalam hal peningkatan hasil  belajar  matematika  terlebih  untuk anak  tingkat  sekolah  dasar  di  kelurahan pancuran  pinang  kota  Sibolga.  Kelurahan pancuran  pinang  merupakan  salah  satu dari sekian banyak kelurahan yang ada di Kota  Sibolga.  Kota  sibolga  yang  dikenal dengan  kota  dengan  keindahan  lautnya banyak menghasilkan ikan. Yang dominan masyarakatnya  bekerja  sebagai  nelayan. Dan  tidak  hanya  itu,  karena  rutinitas bernelayan membuat anak-anak khususnya  anak  tingkat  dasar  tidak memiliki cukup dalam belajar dikarenakan faktor  membantu  orang  tua  dalam  hal memburu  ikan  atau  bernelayan.  Yang mengakibatkan  salah  satunya  rendah belajar  matematika  anak  tingkat  sekolah dasar  menjadi  rendah.  Oleh  karenanya saya  tertarik  mengambil  judul  penelitian dengan  tema”  Peningkatan  hasil  belajar matematika  dengan  bimbingan  belajar berhitung untuk anak tingkat sekolah dasar di kelurahan pancuran pinang kota sibolga.
Pendidikan memiliki peran penting dalam  mendukung  dan  mendorong peserta  didik  agar  dapat  mengeksplorasi potensi yang dimiliki. Pendidikan merupakan  sebuah  lembaga  sosial  yang memiliki kewajiban untuk mempersiapkan sumber  daya  manusia  yang  unggul  dan dapat bersaing dengan manusia
lainnya.[5]  Selain  itu,  pendidikan  juga bertujuan  untuk  membantu  peserta  didik dalam  mengendalikan  diri  mereka  sendiri serta  memberikan  kesempatan  bagi peserta didik untuk meningkatkan kemampuan  komunikasi,  kerjasama,  dan pemecahan  konflik  secara  konstruktif. Dengan  demikian,  pendidikan  proses pembelajaran yang efektif dalam berbagai aspek kehidupan.
Faktanya, setelah dilaksanakannya penelitian  dan  pelaksanaannya  dibantu dengan  keberadaan  Mahasiswa  KKN  dan observasi  yang  telah  dilakukan  secara langsung diperoleh, bahwa pada kenyataannya  hasil  belajar  matematika khususnya  masih  rendah  di  karenakan kurang  perhatiannya  orangtua  akan pentingnya  mengulang  pelajaran  di  luar dari  jam  sekolah.  Salah  satunya  dengan kesibukan  anak-anak  dalam  mengikuti atau membantu orangtua bernelayan yang mengakibatkan anak-anak khususnya anak tingkat  sekolah  dasar  sudah  lelah  jika untuk  mengulang  pembelajaran  lagi  di rumah.  Inilah  salah  satu  alasan  mengapa perlu  adanya  kegiatan  bimbingan  belajar untuk  anak  sekolah  tingkat  dasar.  Agar terwujudnya hasil yang maksimal.

## METODE
Penelitian bimbingan belajar berhitung  dilaksanakan  di  kelurahan pancuran pinang kota sibolga tepatnya di salah  satu  rumah  warga  karena  lokasi mudah dijangkau dan tidak menggunakan dana transportasi. Jenis penelitian Tindakan  Kelas  (PTK)  dengan subjek  anak sekolah  tingkat  dasar  dengan  jumlah  20 orang. Objek penelitian yaitu peningkatan hasil belajar matematika pada anak tingkat
dasar  dalam  kegiatan  bimbingan  belajar berhitung yang ada di kelurahan pancuran pinang kota sibolga. Teknik pengumpulan data  berupa  tes  essai  dan  dokumentasi. Teknik analisis data berupa tes. Dilaksanakan  selama  3  bulan,  dalam waktu 2 kali seminggu.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Penelitian Siklus 1
Hasil belajar matematika diperoleh, dapat dilihat pada tabel 1: Tabel 1. Hasil Belajar Matematika Siklus 1 Kode Siswa Nilai Keterangan A-1 90 Tuntas A-2 62 Tidak Tuntas A-3 60 Tidak Tuntas A-4 57 Tidak Tuntas A-5 42 Tidak Tuntas A-6 85 Tuntas A-7 70 Tuntas A-8 65 Tidak Tuntas A-9 80 Tuntas A-10 75 Tuntas A-11 75 Tuntas A-12 70 Tuntas A-13 85 Tuntas A-14 75 Tuntas A-15 90 Tuntas A-16 25 Tidak Tuntas A-17 85 Tuntas A-18 65 Tidak Tuntas A-19 90 Tuntas A-20 45 Tidak Tuntas Jumlah Nilai Keseluruhan Siswa 1766 Nilai Rata-Rata Keseluruhan Siswa 70,64 Persentase Nilai Rata-rata Keseluruhan Siswa 70,64% Jumlah Siswa yang Tuntas dalam Belajar 12 Persentase Ketuntasan Klasikal 64% Jumlah Siswa yan Tidak Tuntas dalam Belajar 8 Persentase Ketidak tuntasan 36% Dari  tabel  tes  diketahui  bahwa persentase  keseluruhan  nilai  rata-rata siswa  70,64  %.  12  orang  siswa  tuntas dengan  persentase  64%  dan  tidak  tuntas sebanyak 8 orang siswa dengan persentase  36%.  Dari  data  di  atas  dapat diklasifikasikan pada tabel 2 berikut:
Tabel 2. Persentase Penguasaan Terhadap Pembelajaran Matematika Siklus 1 No Interval  Jumlah Siswa Persentase 1 25-39 1 6% 2 40-54 3 12% 3 55-69 5 20% 4 70-84 6 32% 5 85-99 4 30% Jumlah 20 100% Dari tabel di atas diperoleh bahwa penguasaan terhadap pembelajaran matematika masih tergolong sedang/cukup,  dilihat  dari  persentase
ketuntasan klasikal masih 64 %, sehingga perlu  dilakukan  refleksi  untuk  perbaikan siklus berikutnya.

## B. Penelitian Siklus 2
Hasil  belajar  matematika  siklus  II dapat dilihat pada tabel 3 berikut: Tabel 3. Hasil Belajar Matematika Siklus II Kode Siswa Nilai Keterangan A-1 100 Tuntas A-2 90 Tuntas A-3 85 Tuntas A-4 75 Tuntas A-5 65 Tidak Tuntas A-6 95 Tuntas A-7 85 Tuntas A-8 85 Tuntas A-9 95 Tuntas A-10 85 Tuntas A-11 85 Tuntas A-12 70 Tuntas A-13 100 Tuntas A-14 95 Tuntas A-15 95 Tuntas A-16 95 Tuntas A-17 95 Tuntas A-18 100 Tuntas A-19 90 Tuntas A-20 70 Tuntas Jumlah Nilai Keseluruhan Siswa 2180 Nilai Rata-Rata Keseluruhan Siswa 87,20 Persentase Nilai Rata-rata Keseluruhan Siswa 87,20% Jumlah Siswa yang Tuntas dalam Belajar 19 Persentase Ketuntasan Klasikal 92% Jumlah Siswa yan Tidak Tuntas dalam Belajar 1 Persentase Ketidak tuntasan 8% Dari tabel siklus II diketahui siswa yang  tuntas  92%  atau  19  orang  dan  8% tidak tuntas atau 1 orang. Dari data dapat diklasifikasikan pada tabel 4 berikut: Tabel 2. Persentase Penguasaan Terhadap Pembelajaran Matematika Siklus II
No Interval Jumlah Siswa Persentase 1 1-20 0 0% 2 21-40 0 0% 3 41-60 1 8% 4 61-80 4 32% 5 81-100 15 60% Jumlah 20 100%
Dari  tabel  diperoleh  nilai  rata-rata pada  siklus  II  pada  Interval  41-60 mencapai  8  %,  interval  61-80  mencapai 32%  dan  interval  81-100  mencapai  60% dengan  kriteria  baik,  dimana  terdapat  19 orang siswa yang tuntas dan 1 orang siswa yang tidak tuntas.
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa  persentase  nilai  keseluruhan  tes belajar  matematika  pada  siklus  II mengalami  peningkatan  dari  siklus  I mencapai 87,20% atau kriteria “Baik” dan sudah memenuhi indikator yang ditetapkan  yaitu  80%.  Diharapkan  hasil
belajar  matematika  siswa  ini  dapat dipertahankan  dan  ditingkatkan  guna untuk terciptanya proses belajar mengajar yang baik.

## C. Pembahasan
Ditinjau  dari  hasil  tes  belajar matematika  anak,  setelah  pemberian  tes kepada  20  orang  di  akhir  pertemuan,
diketahui nilai rata-rata keseluruhan siswa pada  siklus  1  sebesar  70,64  %  atau  12 orang  yang  tuntas.  Karena  pada  siklus  I belum  memenuhi  indikator  keberhasilan 80%  maka  pembelajaran  dilanjutkan kesiklus II. Sehingga mengalami peningkatan.  Dimana  pada  siklus  II  nilai rata-rata  meningkat  menjadi  sebesar 87,20% atau 19 orang siswa yang tuntas. Untuk  lebih  jelasnya  dapat  dilihat  pada gambar berikut:
Gambar 1. Hasil Persentase Tes Matematika Siswa Siklus 1 dan II

## D. Keterbatasan Penelitian
Keterbatasan  yang  terjadi  pada proses  bimbingan  belajar  anak  tingkat sekolah  dasar  di  kelurahan  Pancuran
Pinang Kota Sibolga, yaitu:
1. Penelitian  dilaksanakan  untuk  melihat hasil belajar matematika
2. Penelitian  hanya  dilaksanakan  pada anak  tingkat  sekolah  dasar  dalam kegiatan bimbingan belajar di Kelurahan  Pancuran  Pinang  Kota Sibolga. Total anak yang mengikuti bimbingan belajar sebanyak 20 orang.

## SIMPULAN
Berdasarkan  data  yang  diperoleh setelah  dilaksanakannya  penelitian  maka disimpulkan:  “  Dari  siklus  I  keseluruhan memperoleh  nilai  rata-rata  sebesar  70,64 %.  Karena  belum  memenuhi  indikator keberhasilan yang ditetapkan sebesar 80%
maka pembelajaran dilanjutkan kesiklus II. Hasil siklus II mengalami peningkatan yaitu nilai  rata-rata  menjadi  87,20.  Sehingga peningkatan  hasil  tes  belajar  matematika anak sebesar 16,56%.

## DAFTAR PUSTAKA
D.  L.  Maufiroh,  B.  Endang,  and  Yuline,
“Pengaruh Bimbingan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas X  IPA  di  SMAN  10  Pontianak,”  J. Bimbing.  dan  Konseling,  pp.  1–14, 2015. D.  Sormin,  M.  Azizah  Sormin,  and  M.  Rahma Yanti  Sormin,  “Bimbingan  Belajar Gratis  Bagi  Siswa  Kurang  Mampu  Di Desa  Sialogo  Kabupaten  Tapanuli Selatan,”  Martabe    J.  Pengabdi.  Kpd. Masy., 2021, doi: 10.31604/jpm.v4i1.313-316. H. M. Z. W. Widad  et al., “Bimbingan Belajar Dalam  Meningkatkan  Minat  Belajar
Siswa  Sekolah  Dasar  di  Desa
Batukuwung,” BANTENESE J.
70,64% 87,20% 16,56% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00% Siklus I Siklus II Peningkatan Siklus I Siklus II Peningkatan
Pengabdi. Masy., vol. 4, no. 1, pp. 20– 34, 2022, doi: 10.30656/ps2pm.v4i1.4484. K. KASIYATUN, “Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa  Dalam  Pelajaran  Matematika Ukuran  Pemusatan  Data  Melalui Model  Pembelajaran  Make  A  Match Pada  Siswa  Kelas  XII  AKL  1  SMK Negeri  I  Liwa,”  Vocat.  J.  Inov. Pendidik.  Kejuru.,  vol.  2,  no.  2,  pp. 186–193, 2022, doi: 10.51878/vocational.v2i2.1252. P.  B.  Simbolon,  “Pendidikan  Sejarah  Sebagai Penguat Pendidikan  Karakter,” Krinok J. Pendidik. Sej. dan Sej., vol. 2, no. 1, pp. 95–101, 2023, doi: 10.22437/krinok.v2i1.24256.