Volume 4, Nomor 2  September 2014, ISSN No. 2252-4738
POLA ASUH ORANG TUA DALAM MENINGKATKAN KECERDASAN EMOSI PADA ANAK USIA DINI DI DESA TANIMULYA KECAMATAN NGAMPRAH KABUPATEN BANDUNG BARAT

## Mulyani
Abstrak
Kecerdasan  emosi  yang  tinggi  akan  membuat  anak  lebih mampu  mengatasi  berbagai  tantangan  dalam  hidupnya.  1. Peran orang tua tentang konsep pendidikan keluarga merujuk pada  teori  Daniel  Goleman  (2005).  2.  Konsep  penmdidikan anak usia dini, berdasarkan UU Perlindungan anak nomor 23 tahun 2002 pasal 4 dan pasal 9 ayat 1. 3. Konsep kecerdasan emosi  merujuk  pada  teori  B.S.  Sidjabat.  Berdasarkan  latar belakang  tersebut  pertanyaan  penelitian  ini  adalah;  1. Bagaimana  kondisi  objektif  keluarga  yang  dijadikan  subjek penelitian. 2. Bagaimana pola asuh orang tua yang berprofesi sebagai  TNI  Angkatan  Darat  yang  ditetapkan  sebagai  subjek riset  dalam  meningkatkan  kecerdasan  emosi  pada  anak  usia dini. Bagaimana dampak yang dihasilkan dari pola asuh orang tua  yang  berprofesi  sebagai  TNI  Angkatan  Darat  terhadap peningkatan  emosi  anak  usia  dini.Penelitian  ini  bertujuan,  1. Mengungkap  kondisi  objektif  keluarga  yang  dijadikan  subjek penelitian.  2.  Membahas  tentang  pola  asuh  orang  tua  yang beprofesi  sebagai  TNI  Angkatan  Darat  dalam  meningkatkan kecerdasan  emosi  anak  usia  dini.  3.  Menguraikan dampak/hasil  dari  pola  asuh  orang  tua  yang  berprofesi sebagai TNI Angkatan Darat tehadap peningkatan kecerdasan emosi  anak  usia  dini.  Metode  penelitian  menggunakan pendekatan  deskriptif  kualitatif  yaitu;  1.  Observasi.  2. Wawancara.  3.  Dokumentasi.  4.  Literatur.  Dengan  empat keluarga  yang  menjadi  objek  penelitian.Hasil  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  1.  Kondisi  objektif  orang  tua/keluarga sebagai  objek  penelitian  tidak  memiliki  pemahaman, pengetahuan  yang  cukup  berkaitan  dengan  pola  asuh  yang dapat  mempengaruhi  tingkat  kecerdasan  emosi  pada  anak usia  dini.  2.  Deskripsi  pola  asuh  orang  tua  adalah  otoriter, permisif,  perfeksionisme,  3.  Dampak/hasil  pola  asuh  orang tua.Setelah mendeskripsikan hasil penelitian maka sampailah pada  pembahasan  data  penelitian  adalah  sebagai  berikut.  1. 75% – 100% jawaban responden adalah sama. 2. Responden
memiliki  kesamaan  pandangan,  pendapat,  serta  pemahaman atas  setiap  pertanyaan  quissioner.  3.  Data  penelitian menunjukan  temuan  model  pola  asuh  otoriter,  perrmisif, perfeksionis.Dengan  demikian  maka  kesimpulan  dan  saran adalah sebagai berikut; Kesimpulan; 1. Kondisi keluarga/orang tua menunjukkan tidak mampu menciptakan suasana  kehangatan  dan  kasih  sayang  terhadap  anak.  2. Kondisi  keluarga/orang  tua  bersikap  masa  bodoh  atas perannya  sebagai  orang  tua.  3.  Kondisi  keluarga/orang  tua belum  memberikan  model  pola  asuh  yang  tepat.  Saran;  1.a. Masalah,  orang  tua  tidak  memiliki  pemahaman  yang  benar tentang pola asuh. 1.b. Potensi, Kemampuan intelektual yang dimiliki orang tua cukup baik. 1.c. Saran, Orang tua berbesar hati membuka diri untuk memperoleh wawasan tentgang pola asuh.  2.a.  Masalah,  bersikap  masa  bodoh  atas  perannya sebagai orang tua. 2.b. Potensi, memiliki tingkat ekonomi yang baik. 2.c. Saran, Orang tua harus termotivasi belajar sepanjang hayat  melalui  membeli  dan  membaca  buku.  3.a.  Masalah, Orang  tua  belum  menciptakan  suasana  hangat  penuh  kasih sayang.  3.b.  Potensi,  memiliki  pergaulan  dan  wawasan  yang luas  di  masyarakat.  3.c.  Saran,    Orang  tua  berkomitmen membangun  diri  untuk  menjadi  teladan,  melalui  kegiatan keagamaan, seminar berkaitan dengan pola asuh.
Kata Kunci :  Pola  Asuh  Orang  Tua  dapat  meningkatkan Kecerdasan emosi anak usia dini.

## A. PENDAHULUAN
Kecerdasan  emosi  yang  tinggi  akan  membuat  anak  lebih  mampu mengatasi berbagai tantangan dalam hidup. Kecerdasan emosi ini antara lain bisa dibentuk melalui pola asuh terhadap anak dirumah dalam satu keluarga  yang  relatif  bervariasi,  salah  satu  diantaranya  melalui  pola asuh orang tua.
Keluarga  adalah  lembaga  terkecil  dimasyarakat  yang  memiliki  tujuan, dan  memberi  manfaat  yang  sangat  berarti  bagi  kehidupan  individu disetiap  keluarganya.  Keluarga  memiliki  fungsi  antara  lain:  1.Fungsi Prokreasi,  yaitu  keluarga  menghasilkan  keturunan  dan  membesarkan anak  secara  bijaksana.  2.  Fungsi  Sosial,  yaitu  membantu  anak
Volume 4, Nomor 2  September 2014, ISSN No. 2252-4738
memahami  dirinya  sebagai  bagian  dari  keluarga,  serta  masyarakat.  3. Fungsi  Edukasi,  yaitu  membantu  untuk  belajar  banyak  hal  termasuk keterampilan  berbicara,  berhitung,  mengenal  huruf,  nilai-nilai  hidup, pengetahuan, kreativitas, serta perkembangan pemikiran seorang anak terjadi  karena  peran  keluarga.  4.  Fungsi  Proteksi,  yaitu  perlindungan terhadap  berbagai  kekerasan.  5.  Fungsi  Afeksi  (perasaan),  yaitu menumbuhkan  perasaan  aman,  dikasihi,  dihargai,  sehingga  anak bertumbuh  dengan  emosi  yang  sehat.  6.  Fungsi  Religius,  yaitu  kualitas pemeliharaan  orang  tua  terhadap  nilai  kepercayaan  keTuhanan (Agama).  7.  Fungsi  Ekonomis,  yaitu  menanamkan  kesadaran  ekonomis dan  kerja.  8.  Fungsi  Rekreasi,  yaitu  mengajarkan  kepada  anak  nilai, manfaat, bermain, bersenda gurau, dan berfantasi.
Konsep  pendidikan  anak  usia  dini  dilatarbelakangi  oleh  pemahaman bahwa anak adalah generasi penerus cita-cita dan masa  depan bangsa, maka pendidikan anak usia dini tidak boleh diabaikan begitu saja.
Oleh  karena  kecerdasan  emosi  anak  usia  dini  dapat  digali  dan  dibina dengan  baik  apabila  orang  tua  memberikan  model  pola  asuh  dalam keluarga  melalui  sikap  keteladanan,  menciptakan  dan  membangun hubungan yang harmonis, penuh kasih sayang, dihargai keberadaannya dan menghargai, serta menerapkan kedisiplinan yang tepat.

## B. KAJIAN TEORI
Kajian teori dapat diurai sebagai berikut:
1. Konsep  Pendidikan  Keluarga,  menurut  Wiwi  Rosmawati  (2013) dalam bukunya yang berjudul “Pembentukan Karakter Dimulai Sejak Anak Usia Dini” menyebutkan bahwa; Keluarga merupakan wahana pembelajaran  bagi  kepribadian  seorang  anak.  Karakter  yang dilakukan oleh orang tua diharapkan dapat terwujud dalam keluarga yang berkarakter.
2. Konsep Pola Asuh, menurut Daniel Goleman (2005) dalam bukunya yang berjudul “Emotional ntelligence” menyebutkan; . . . .Kehidupan keluarga merupakan sekolah pertama kita untuk mempelajari emosi, dalam  lingkungan  yang  akrab  ini  kita  belajar  bagaimana  kita merasakan  perasaan  kita  sendiri  dan  bagaimana  orang  lain menanggapi  perasaan  kita.  Pembelajaran  emosi  ini  bukan  hanya melalui hal-hal yang diucapkan dan dilakukan oleh orang tua secara langsung kepada anaknya melainkan juga melalui contoh yang orang
Volume 4, Nomor 2  September 2014, ISSN No. 2252-4738
tua  berikan  pada  saat  menangani  perasaan  mereka  sendiri  atau perasaan yang biasa muncul antara suami dan istri, sebagai ayah dan ibu.  Ada  orang  tua  yang  berbakat  sebagai  guru  emosi  yang  sangat baik, ada juga yang tidak.
Sedangkan  Pola  Asuh  menurut  ajaran  Agama  Islam  dalam    adalah bagaimana cara memahami anak dari berbagai aspek dan memahami anak  dengan  memberikan  pola  asuh  yang  baik,  menjaga  anak  dan harta  anak  yatim,  menerima  keadaannya,  memberi  perlindungan, pemeliharaan, perawatan, dan kasih sayang dengan sebaik-baiknya. Sedangkan  pola  asuh  menurut  ajaran  Agama  Kristen  dalam  Buku Perjanjian Lama,  Kitab Ulangan 6:4-7 mengatakan: Tuhan itu Allah kita,  Tuhan  itu  Esa.  Kasihilah  Tuhan,  Allahmu,  dengan  segenap hatimu  dan  dengan  segenap  jiwamu,  dan  dengan  segenap kekuatanmu.  Apa  yang  Kuperintahkan  kepadamu  pada  hari  ini haruslah engkau memperhatikan, haruslah engkau mengajarkannya berulang-ulang kepada anak-anakmu dan membicarakannya apabila engkau duduk dirumahmu, apabila engkau sedang dalam perjalanan, apabila engkau berbaring dan apabila engkau bangun.
3. Konsep  Kecerdasan  Emosi,  Kecerdasan  emosi  pertama  kali disebutkan  dalam  majalah  time  edisi  oktober  1995  oleh  psikolog Peter  Salovey  dari  Universitas  Harvard  dan  John  Meyer  dari Universitas  Hampshire,  bahwa  kecerdasan  emosi  adalah  sebuah konsep  untuk  memakai  perasaan  seseorang,  memakai  empati seseorang  terhadap  perasaan  orang  lain  dan  bagaimana  memakai emosi sampai pada tahap tertentu, dapat menggairahkan hidup.
4. Konsep  Pendidikan  Anak  Usia  Dini.  Pendidikan  anak  usia  dini menurut UU nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas pasal 1 angka 14 adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan  pendidikan  untuk  membantu  pertumbuhan  dan perkembangan  jasmani  dan  rohani  agar  anak  memiliki  kesiapan dalam  memasuki  pendidikan  lebih  lanjut.  Artinya  anak  usia  dini adalah sekelompok manusia yang sedang dalam masa pertumbuhan dan  perkembangan.  Menurut  Sofia  Hartati,  2007  dalam  bukunya “How To Be a Good Teacher and To Be a Good Mother” mengatakan bahwa;  anak  usia  dini  adalah  sosok  yang  sangat  istimewa.Mereka adalah individu yang sedang menjalani suatu prosese perkembangan dengan pesat dan sangat fundamental bagi kehidupan selanjutnya.

## C. PEMBAHASAN
Dari  hasil  penelitian  maka  ditemukan  poin-poin  penting  selanjutnya akan dibahas dibawah ini yaitu; 1. 75-100 % jawaban responden adalah sama.  Artinya  orang  tua  memiliki  model  pola  asuh  yang  sama.  2. Responden  memiliki  kesamaan    pandangan,  pendapat,  serta pemahaman atas setiap pertanyaan quisioner. Walaupun profesi mereka sama-sama  TNI  Angkatan  Darat,  masing-masing  berlatar  belakang budaya  yang  berbeda,  pangkat  yang  berbeda    3.  Data  penelitian menunjukkan temuan model pola asuh otoriter, permisip, perfeksionis. Dari  model  pola  asuh  yang  ditemukan  dari  hasil  penelitian,  para renponden perlu menemukan pola asuh yang tepat dalam meningkatkan kecerdasan emosi anak usia dini.

## D. KESIMPULAN
Pola  asuh  orang  tua  cenderung  otoriter,  tidak  memberi  kesempatan pada  anak  untuk  mengekspresikan  diri  sesuai  dengan  apa  yang diminatinya, keputusan orang tua dianggap yang terbaik.
Pola  asuh orang  tua  cenderung menunjukkan  pembiaran  atau  permisif dan  orang  tua  tidak  menerapkan  disiplin  dan  nilai-nilai  sikap  hidup untuk  dijadikan  pembiasaan  yang  dapat  dipelajari  anak  melalui keteladanan orang tua.
Pola  asuh  orang  tua  cenderung  menuntut  hasil  sempurna  atau perfeksionis  dan  orang  tua  selalu  mengukur  keberhasilan  anak  dari sudut  pandang  keberhasilan  dirinya  sendiri.  Berdasarkan  kesimpulan diatas  timbul  masalah  orang  yang  berprofesi  sebagai  TNI  Angkatan Darat yang masih aktif belum menciptakan suasana hangat, penuh kasih sayang, didalam melakukan pola asuh terhadap anak usia dini. Adapun potensi  yang  dimiliki  orang  tua  yang  berprofesi  sebagai  TNI  Angkatan Darat  yang  masih  aktif,  memiliki  pergaulan  dan  wawasan  yang  luas dimasyarakat  dan  memiliki  tingkat  ekonomi  yang  baik,  serta kemampuan intelektual yang cukup baik.
Adapun saran yang dapat dilakukan orang tua yang berprofesi sebagai TNI Angkatan Darat yang masih aktif adalah berkomitmen membangun diri  untuk  menjadi  teladan,  pembiasaan,  intervensi  melalui  kegiatan
keagamaan, seminar, membaca buku yang berkaitan dengan bentuk pola asuh yang dapat meningkatkan kecerdasan emosi anak usia dini.

## DAFTAR PUSTAKA
Al    Tridhonanto,  2013.  Pola  Asuh  Kreatif.    Jakarta:PT.  Elex  Media Komputindo.
Aprilia  Fajar  Pertiwi,  et  al,  1997.    Mengembangkan  Kecerdasan  Emosi Anak;   Seri Ayahbunda. Jakarta: Yayasan Aspirasi Pemuda.
Arikunto S., 1993. Metode Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto S., 2002. Prosedur Penelitian Pendekatan Praktek, edisi Revisi
V. Jakarta: Rineka Cipta.
B.S. Sidjabat, 2011. Membangun Pribadi Unggul. Yokyakarta: Andi.
B.S. Sidjabat,  2011. Mengajar Secara Profesional. Yokyakarta: Andi.
B.S.  Sidjabat,  2008.  Membesarkan  Anak  dengan  Kreatif.  Yokyakarta:
Andi.