Pengembangan E-Modul Berbasis Adobe Flash CS6 pada Mata Pelajaran Penataan Barang Dagang
Indah Zahrotul Fauziah Sutrisno
Suwarni
Jurusan Manajemen Universitas Negeri Malang
E-mail: indzafa@gmail.com; sutrisno_um@yahoo.com dan suwarni@yahoo.com
Abstract: The  increasing  of  technology  development  gives  several  new  things.  They  are  both  the technology  development  in  the  general  aspect  and  in  education  aspect.  Those  developments  demand the educators to develop the innovative learning. One of them is using an interactive multimedia in the form of e-module or electronic module  which uses  Adobe Flash CS6 application.  This research uses Research  and  Development  (R&D)  method  with  which  the  combination  between  ADDIE  procedure and  Borg  &  Gall.  It  consists  of  5  stages:  (1)  Analysis  (Needs  Analysis),  (2)  Design  (Media  of Learning),  (3)  Development  (Media  and  Materials  Validation),  (4)  Implementation  (Small-scale  and Field Try-Out), and Evaluation (Three times of revision). The e-module was validated by two experts for  three  times  containing  the  early  product,  after  small-scale  try-out,  and  after  field  try-out.  The results  of  the  final  validation  are  99.31%  for  media  expert  validation,  98.61%  for  materials  expert validation, and 90.03% for student validation.
Keywords: E-Module, Adobe Flash CS6, Merchandise Arragement
Abstrak: Perkembangan teknologi yang sangat pesat menghasilkan hal-hal baru, baik teknologi secara umum  maupun  perkembangan  teknologi  dalam  dunia  pendidikan.  Perkembangan  teknologi  tersebut menuntut  pendidik  untuk  mengembangkan  pembelajaran  yang  inovatif.  Salah  satunya  menggunakan multimedia  interaktif  yang  dikemas  dalam  bentuk e-modul atau  modul  elektronik  dengan memanfaatkan  aplikasi Adobe  Flash  CS6. Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  dan pengembangan  (R&D)  dengan  Prosedur  penelitian  dan  pengembangan  (R&D)  ADDIE  yang digabungkan dengan Borg & Gall, meliputi 5 tahap yaitu: (1) Analisis (analisis kebutuhan), (2) Design (media  pembelajaran),  (3)  Development  (validasi  media  dan  materi),  (4)  Implementasi  (uji  coba terbatas  dan  uji  coba  lapangan)  dan  (5)  Evaluasi  (revisi  tiga  kali).  E-modul  ini  divalidasi  oleh  dua validator sebanyak tiga kali, yaitu produk awal, setelah uji coba terbatas, dan setelah uji coba lapangan. Berikut  adalah  hasil  yang  diperoleh  pada  tahap  terakhir  validasi,  diantaranya  validasi  ahli  media sebesar 99,31%, validasi ahli materi sebesar 98,61%, dan validasi siswa 90,03%.
Kata Kunci: E-Modul , Adobe Flash CS6, Mata Pelajaran Penataan Barang Dagang
Para  era  global  saat  ini  untuk  meningkatkan kualitas  sumber  daya  manusia  adalah  dengan memperhatikan  tuntutan  yang  terjadi  pada masyarakat  dan  dunia  kerja.  Salah  satu  upaya yang  dilakukan  melalui  jalur  pendidikan. Pendidikan sangat penting untuk mencerdasakan anak bangsa. Mengingat pentingnya suatu pendidikan, maka pendidikan tersebut  harus  dilaksanakan  dengan  sebaik- baiknya.  Salah  satunya  melalui  Pendidikan Kejuruan.  Menurut  UU  Sisdiknas  (2014:55) No.  20  Tahun  2003  Bab  VI  Pasal  15, “Pendidikan  kejuruan  merupakan  pendidikan menengah  yang  mempersiapkan  peserta  didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu”. Dalam  upaya  mewujudkan  tujuan  pendidikan
dibutuhkan perangkat kurikulum yang disesuaikan dengan kondisi, kebutuhan lingkungan,  dan  di  sesuaikan  kebutuhan  masa mendatang.  Sistem  pembelajaran  kurikulum 2013  adalah student  centered yaitu  siswa diharapkan  lebih  aktif  untuk  mencari  sumber belajar . Saat ini guru juga dituntut lebih kreatif dan  inovatif  dalam  membuat  pembelajaran yang menyenangkan. Salah satunya menggunakan media pembelajaran.
Perkembangan  teknologi  yang  sangat pesat menghasilkan hal-hal baru, baik teknologi secara umum maupun
perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan.  Perkembangan  teknologi  dalam dunia pendidikan misalnya mengembangkan e-
book,  web,  e-modul dan  masih  banyak  lagi. Media  yang  digunakan  dalam  bentuk  audio, visual,  maupun  audio  visual.  Daryanto (2012:4) menyatakan bahwa media pembelajaran  merupakan  sarana  perantara dalam  proses  belajar  mengajar  di  kelas. Menurut Darmawan (2012) dalam membangun multimedia  interaktif  ini  dibutuhkan  kejelian dan  ketelitian  dalam  memilih software yang memiliki  basis  berbeda-beda,  seperti  halnya kelompok software berbasis Bitmap,  Vector, dan  html,  masing-masing.  Salah  satu  aplikasi yang  cocok  untuk  pembelajaran e-modul menggunakan  aplikasi Adobe  Flash  CS6. Aplikasi ini merupakan media yang mengandung  unsur  gerak,  gambar,  dan  suara. Misalnya  dalam  bentuk  media  presentasi, media interaktif, dsb.
Terkait  dengan  penelitian  yang  akan dilakukan maka peneliti melakukan wawancara dan observasi di sekolah yang akan digunakan  untuk  penelitian.  Hasil  wawancara dengan  guru  mata  pelajaran  Penataan  Barang Dagang  yaitu  dengan  Ibu  Karminah,  S.Pd untuk  mata  pelajaran  tersebut  di  SMKN  1 Boyolangu  Tulungagung,  bahwa  selama  ini tidak  adanya  modul  yang  mendukung  untuk pelajaran  tersebut.  Pelajaran  ini  termasuk pelajaran  produktif  pada  kelompok  pelajaran C3. Pada Kurikulum 2013 tidak disediakannya modul.  Modul  yang  digunakan  di  sekolah tersebut masih modul yang konvensional yang dimana  hanya  terdapat  materi  yang  berisi tulisan  yang  akan  membuat  siswa  jenuh  dan bosan serta terdapat soal terkait materi.
Selain  itu,  dari  hasil  observasi  sewaktu KPL  di  SMKN  1  Boyolangu  kelas  XI Pemasaran  bahwa  penyampaian  materi  guru hanya menggunakan media secara konvensional  yang  sederhana,  berupa  papan tulis,  power  point  text,  dan  media  autentik. Terkadang  siswa  juga  jarang  ditunjukkan media  yang  kreatif  dan  inovatif  yang  terkait materi. Serta, guru juga kurang memanfaatkan fasilitas  sekolah  yang  dikatakan  sudah lumayan lengkap seperti tersedianya komputer,  LCD,  proyektor,  dsb.  Oleh  karena itu,  untuk  memudahkan  guru  memberikan pengajaran yang menarik bagi siswa,
kemudian  dikembangkanlah e-modul (modul elektronik) ini.
Berdasarkan  uraian  diatas  terdapat penelitian yang dilakukan oleh Aji, dkk. 2015. Pengembangan  Media  Pembelajaran  Fisika Berbasis Adobe Flash CS6 Dengan Pendekatan Contextual Teaching And
Learning  (CTL), 11  (1).  Jenis  penelitian  ini adalah Research  and  Development (R&D). Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa respon  baik  dari  peserta  didik  dalam  proses belajar mengajar berlangsung dengan perolehan  persentase  keidealan  77,64%  dan 79,61%.
Relevansi antara penelitian sebelumnya dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah  hasil  dari  penelitian  sebelumnya mendukung  dan  mengembangkan  penelitian yang  dilakukan  oleh  peneliti.  Berdasarkan uraian tersebut pengembangan media pembelajaran  berupa  bahan  ajar  interaktif yaitu E-modul yang sangat diperlukan  bagi siswa  dan  guru  sebagai  sumber  belajar interaktif  untuk  pembelajaran  di  kelas. E- modul yang  akan  dikembangakan ini  akan dibuat  menarik,  kreatif  dan  inovatif  yang dimana  akan  mempermudah  siswa  dalam proses  belajar  mengajar  di  kelas.  Oleh  karena itu,  peneliti  tertarik  untuk  mengangkat  judul “Pengembangan E-Modul Berbasis Adobe Flash  CS6 Pada  Mata  Pelajaran  Penataan Barang  Dagang  (Studi  Pada  Siswa  Kelas  XI
Pemasaran di SMKN 1 Boyolangu Tulungagung).” Tujuan dari penelitian dan
pengembangan ini  adalah untuk menghasilkan e-modul berbasis Adobe Flash CS6 pada siswa kelas  XI  Pemasaran  di  SMKN  1  Boyolangu Tulungagung  untuk  mata  pelajaran  penataan barang dagang.

## METODE
Metode  Penelitian  dan  pengembangan  adalah suatu  proses  atau  langkah-langkah  untuk mengembangkan  suatu  produk  baru  atau menyempurnakan produk yang telah ada, yang dapat  dipertanggungjawabkan  (Sukmadinata, 2010:164). Instrumen penelitian menggunakan angket  yang akan  dibagikan  keseluruh
responden  yaitu  validator  ahli  media  dan materi,  uji  coba  kelompok  kecil,  dan  uji  coba kelompok  besar.  Dalam  penelitian  ini  peneliti menggunakan model penelitian yang dikembangkan  oleh  Reiser  dan  Mollenda dalam  Wiyani  (2013:42)  yaitu  model  ADDIE ( Design-Development-Implement-Evaluate ) yang  dikombinasi  dengan  penelitian  dan pengembangan Borg & Gall (dalam Sukmadinata,  2010:169)  yang  dimodifikasi sedemikian  rupa  oleh  peneliti  sehingga  sesuai dengan kebutuhan penelitian dan pengembangan yang terlihat pada gambar 1.
E-modul ini  divalidasi  oleh  validator sebanyak  tiga  kali,  yaitu  setelah  produk  awal, setelah  uji  coba  terbatas  dengan  penerapan pada  6  siswa  dan  setelah  uji  coba  lapangan dengan  penerapan  pada  siswa  sebanyak  34 siswa  dengan  didampingi  oleh  2  observer. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI  Pemasaran  di  SMK  Negeri  1  Boyolangu Tulungagung.  Instrumen  pengumpulan  data yang digunakan dalam pengembangan e-modul ini  adalah  lembar  angket.  Angket  ini digunakan  untuk  mengetahui  hasil  kelayakan produk yang dikembangkan.

## HASIL & PEMBAHASAN

## Hasil
Prosedur penelitian dan pengembangan (R&D) ADDIE  yang  dikombinasi  dengan  Borg  & Gall,  meliputi  5  tahap  yaitu:  (1)  Analisis (analisis  kebutuhan),  (2)  Design  (media pembelajaran),  (3)  Development  (validasi media dan materi), (4) Implementasi (uji coba terbatas  dan  uji  coba  lapangan)  dan  (5) Evaluasi  (revisi  tiga  kali).  Pada  sub  bab penyajian  data  prosedur  penelitian  ini  akan dijabarkan  sub  bab  sebagai  berikut.  (1) Penyajian  Data  Uji  Coba,  (2)  Analisis  Data, dan  (3)  Revisi  Produk,  yang  mencakup  hasil pengembangan  dan  pembahasan  dari  hasil penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti.  Dari tahap  tersebut  diperoleh  hasil  angket  sebagai berikut.
Pada  tahap  1  validasi  ahli  diperoleh prosentase  sebesar  85,42%  untuk  ahli  media dan  86,81%  untuk  materi  yang  merujuk  pada
Kriteria  Media  Persentase  menurut  Akbar (2013:41) e-modul sudah  dikatakan  layak  dan sangat  valid  digunakan  dalam  pembelajaran dikelas  pada  mata  pelajaran  Penataan  Barang Dagang.
Pada  tahap  2  validasi  ahli  diperoleh prosentase  sebesar  97,92%  untuk  ahli  media dan  95,83%  untuk  materi  yang  merujuk  pada Kriteria  Media  Persentase  menurut  Akbar (2013:41) e-modul sudah  dikatakan  layak  dan sangat  valid  digunakan  dalam  pembelajaran dikelas  pada  mata  pelajaran  Penataan  Barang Dagang.  Berikut  adalah  hasil  validasi  pada tahap 3.
Pada  tahap  3  validasi  ahli  diperoleh prosentase  sebesar  99,31%  untuk  ahli  media dan  98,61%  untuk  materi  yang  merujuk  pada Kriteria  Media  Persentase  menurut  Akbar (2013:41) e-modul sudah  dikatakan  layak  dan sangat  valid  digunakan  dalam  pembelajaran dikelas  pada  mata  pelajaran  Penataan  Barang Dagang. Berikut adalah hasil validasi pada uji coba terbatas dengan siswa sebanyak 6 orang.
Pada  tahap  4  hasil  uji  coba  terbatas diperoleh  prosentase  sebesar  85,42%  yang merujuk  pada  Kriteria  Media  Persentase menurut  Akbar  (2013:41) e-modul sudah dikatakan  layak  dan  sangat  valid  digunakan dalam  pembelajaran  dikelas  pada  mata pelajaran  Penataan  Barang  Dagang.  Berikut adalah  hasil  validasi  pada  uji  coba  lapangan dengan siswa sebanyak 34 orang.
Pada  tahap  5  hasil  uji  coba  terbatas diperoleh  prosentase  sebesar  90,03%  yang merujuk  pada  Kriteria  Media  Persentase menurut  Akbar  (2013:41) e-modul sudah dikatakan  layak  dan  sangat  valid  digunakan dalam  pembelajaran  dikelas  pada  mata pelajaran  Penataan  Barang  Dagang.  Hal tersebut  menjadi  dasar  bahwa  siswa  secara keseluruhan menerima e-modul sebagai sumber  belajar.  Berikut  adalah  pembahasan mengenai  tahapan  yang  dilakukan  dalam penelitian.

## Pembahasan
1. Analysis (analisis)
Dalam tahap analisis yang dilakukan di SMK,  ditemukan  adanya  kebutuhan  akan
produk  yang  akan  dikembangkan.  Kebutuhan ini tentunya  berawal dari masalah yang ada di SMK  Negeri  1  Boyolangu  Tulungagung seperti  tidak  adanya  modul  pembelajaran Penetaan  Barang  Dagang  berbasis  elektronik, kurangnya  sumber  belajar  yang  tersedia,  dan kurangnya pemanfaatan fasilitas sekolah.
2. Design (desain/perancangan) Berdasarkan pada hasil analisis kebutuhan  dan  identifikasi  karakteristik  siswa maka  materi  disesuaikan  dengan  silabus  mata pelajaran  Penataan  Barang  Dagang.  Pada e- modul yang  telah  dikembangkan  terdapat  2 kompetensi  dasar  yaitu  Mengidentifikasi  SOP
Penataan Produk dan Mengidentifikasi Pelabelan  Produk.  Setelah  mengidentifikasi kompetensi  dasar  akan  dianalisis  sesuai indikator  dan  tujuan  pelajaran  disesuaikan dengan  yang  dibutuhkan.  Perancangan  dalam design  e-modul adalah  perumusan  butir-butir materi,  perumusan  alat  pengukur  keberhasilan dan rancangan story board.
3. Development (pengembangan)
Pengembangan produk ini akan dikembangkan  pada software  Adobe  Flash CS6 yang  disesuaikan  dengan story  board yang telah dirancang. Setelah mengembangkan produk  tersebut  maka  akan  dilakukan  validasi pada  2  orang  ahli  media  dan  2  orang  ahli materi.
4. Implement (implementasi)
Pada  tahap  implementasi  ini  dilakukan uji  coba  terbatas  sebanyak  6  siswa  dan melakukan  uji  coba  lapangan  dengan  jumlah 34  siswa  di  kelas  XI  Pemasaran  pada  mata pelajaran Penataan Barang Dagang. Pada tahap uji  coba  ini  dilakukan  untuk  mengetahui sebagai berikut.
1. Efektifitas e-modul yang  digunakan dalam pembelajaran selanjutnya.
2. Untuk  mengetahui  kesesuaian e-modul digunakan dalam mata pelajaran Penataan Barang Dagang.
5. Evaluation (evaluasi/umpan balik)
Pada  bab  3  Metode  Penelitian  telah dijelaskan bahwa evaluasi ini digunakan untuk melihat  apakah  pebelajaran  sesuai  yang diharapkan  atau  tidak.  Namun,  peneliti  hanya menggunakan evaluasi pada tahap
development
dan implement yang
memungkinkan adanya revisi untuk penyempurnaan produk. Pada sub bab evaluation (evaluasi/umpan  balik) ini  akan dijabarkan  sub  bab  sebagai  berikut.  (a)  revisi produk  validasi  media,  (b)  revisi  produk validasi  materi,  (c)  revisi  produk  uji  coba terbatas,  dan  (4)  revisi  produk  uji  coba lapangan. Revisi ini dilakukan untuk mengetahui saran dan komentar dari responden penelitian. Berikut adalah saran dan komentar dari responden penelitian.

## SIMPULAN & SARAN

## Simpulan
Produk  yang  dihasilkan  dalam  penelitian pengembangan  ini  berupa e-modul berbasis Adobe  Flash  CS6 pada  siswa  kelas  XI Pemasaran di SMKN 1 Boyolangu
Tulungagung . Pemanfaatan e-modul menjadi alternatif dalam membantu pembelajaran siswa di  kelas  untuk  memahami  materi  dan  dapat digunakan  sebagai  sumber  belajar  siswa. Berikut adalah hasil yang diperoleh pada tahap terakhir  validasi,  diantaranya  validasi  ahli media  sebesar  99,31%,  validasi  ahli  materi sebesar  98,61%,  dan  validasi  siswa  90,03%. Berdasarkan hasil tersebut maka e-modul yang dikembangkan sangat layak digunakan sebagai sumber  belajar  pada  mata  pelajaran  penataan barang dagang.

## Saran
Berdasarkan  simpulan  di  atas,  maka  saran dalam penelitian dan pengembangan ini adalah sebagai  berikut  :  (1)  Sebelum  pelaksanaan pembelajaran sebaiknya pengguna mempelajari dan memahami petunjuk penggunaan  dan  pemanfaatan e-modul. (2) Pemanfaatan e-modul ini  tidak  terbatas  pada kegiatan  pembelajaran  di  dalam  kelas  namun dapat  digunakan  sebagai  sumber  belajar  di rumah. (3) Produk e-modul ini dikemas dalam bentuk CD pembelajaran atau CD interaktif.
Saran  diseminasi,  Produk e-modul berbasis Adobe Flash CS6 yang dikembangkan dapat  digunakan/disebarluaskan  pada  semua kelas  di  sekolah  yang  bersangkutan,  atau
bahkan  dapat  digunakan  oleh  semua  Sekolah Menengah  Kejuruan.  Namun,  penyebaran produk e-modul ini  perlu  disesuaikan  dengan mata  pelajaran  yang  ditempuh  siswa,  fasilitas yang dimiliki pihak sekolah, faktor kebutuhan siswa  serta  karakteristik  dari  siswa  yang bersangkutan  agar e-modul yang  disebarkan dapat bermanfaat secara maksimal.
Saran  pengembangan  produk  lebih lanjut,  (1)  Pengembangan e-modul ini  dapat
dimodifikasi dengan aplikasi/ software pembuatan media lain dan disesuaikan dengan perkembangan teknologi. Serta, dapat menggunakan Software  Adobe  Flash  CS6  for Android. (2) Untuk  penelitian  selanjutnya sebaiknya  agar  menambahkan  video  dan ilustrasi  gambar  pada e-modul yang  telah dikembangkan.

## DAFTAR RUJUKAN
Akbar,  S.  2013. Instrument  Perangkat Pembelajaran. Bandung: Rosdakarya.
Aji,  dkk.  2015. Pengembangan  Media Pembelajaran Fisika Berbasis Adobe Flash CS6  Dengan  Pendekatan  Contextual Teaching And Learning (CTL), 11 (1). (Online), (http://docplayer.info/218494- Pengembangan-media-pembelajaran- fisika-berbasis-adobe-flash-cs6- dengan-pendekatan-contextual- teaching-and-learning-ctl.html.) diakses tanggal 9 November 2015.
Darmawan, D. 2012. Teknologi Pembelajaran.
Bandung: Rosdakarya. Daryanto. 2012.
Media Pembelajaran.
Bandung: Sarana Tutorial Nurani Sejahtera.
Sukmadinata,  N.  S.  2010. Metode  Penelitian Pendidikan. Bandung:Rosdakarya.
Undang-Undang  SISDIKNAS  2003  (UU  RI No.  20  Tahun  2003).  2014.  Jakarta:Sinar Grafika.
Wiyani,  N.  A.  2013. Desain  Pembelajaran Pendidikan Tata Rancang.Pembelajaran Menuju Pencapaian  Kompetensi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Tabel 1 Saran dan Komentar dari Responden Saran dan Komentar Ahli Media dan Ahli Materi Uji Coba Terbatas Uji Coba Lapangan 1. Insert ilustrasi musik 2. Terlalu dominan teks
3. Dominan warna putih
4. Teks  dilengkapi  degan  gambar
Lebih diruntutkan sistematika materi
5. Tambahkan  gambar  pada e-modul dan lebih diperjelas Meperbaiki tulisan yang terpotong E-modul menarik,  sudah  baik  dan dapat  membantu  siswa  dalam memahami materi pelajaran
Sumber: Angket Validasi Ahli Media, Ahli Materi, Siswa (pengguna) diolah tahun 2016
Sumber: Reiser & Mollenda dalam Wiyani, 2013:42 dan Borg & Gall dalam Sukmadinata, 2010:169 yang Telah Dimodifikasi
Gambar 1 Rancangan Penelitian dan Pengembangan (R&D) Analysis Pengembangan Produk Evaluation Design Uji Coba Revisi Ahli Materi Validasi Ahli Ahli Media Media pembelajaran Development Produk Akhir Revisi Implement Uji Terbatas Uji Lapangan Analisis Kebutuhan