## DESAIN KEGIATAN EKSTRA KEAGAMAAN SEKOLAH DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER RELIGIUS SISWA

## Moch. Holilurrohman
Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya e-mail: muhammadkholilurrohman744@gmail.com
Abstract : This  study  discusses  the  design  of  extra-school  religious activities in forming religious-character students at SMPN 31 Surabaya. The objectives of this study are: 1) To find out the school's efforts in forming religious character students at SMPN 31 Surabaya; 2) To find out  what  are  the  extra-religious  activities  of  the  school  in  forming students of religious character at SMPN 31 Surabaya; 3) To find out the supporting and inhibiting factors in designing extra-school religious activities in forming religious-character students at SMPN 31 Surabaya. This study includes research that uses a qualitative descriptive research approach and type. The data collection techniques used by researchers in this study were observation, interviews and documentation. The data analysis  technique  in  this  research  is  to  use  qualitative  descriptive methods.  From  the  research  conducted  by  researchers,  the  results obtained are that the school's strategy in forming students of Surabaya's religious character is carried out in several ways both during learning activities  and  outside  of  school  hours  or  religious  extracurricular activities.  What  are  the  extra-religious  activities  of  the  school  in forming  students  of  religious  character  are  Dhuha  prayer  in congregation, Prayer together before starting lessons, obligatory prayer in congregation, istighotsah together, reading and writing programs of the  Koran,  Islamic  holidays,  Friday  program  'at  sharing.  As  for  the supporting and inhibiting factors in these activities, of course there are such  as  there  are  still  some  students  who  do  not  participate  in  the activity and also some inadequate infrastructure.
Keywords: Designing, Religious Character, Extra-Religious Activities.

## PENDAHULUAN
Sekolah merupakan tempat terjadi proses pembelajaran. Di dalamnya terdapat transfer  ilmu  pengetahuan  yang  diberikan  oleh  guru  atau  seorang  pendidik  agar terhadap para siswa. Berbagai macam ilmu diberikan oleh guru terhadap siswa melalui proses pembelajaran baik dalam kelas atau pada saat pembelajaran maupun di luar kelas atau pada saat diluar jam pelajaran. Salah satu ilmu yang diberikan terhadap para siswa diantaranya  pendidikan  karakter.  Pendidikan  karakter  sangat  penting  terhadap perkembangan peserta didik. Hal tersebut dikarenakan karakter merupakan suatu sikap
yang sangat erat dalam kehidupan sehari-hari baik dalam lingkungan sekolah maupun luar lingkungan sekolah.
Karakter sangat erat hubungannya dengan moral. Oleh karenanya pendidikan karakter dapat disebut pula sebagai pendidikan moral. Pendidikan moral  membahas tentang hubungan antar sesama manusia yang diberikan terhadap siswa dan diharapkan dapat  menumbuhkan  sika  tanggung  jawab  dan  saling  menghargai  terhadap  sesama manusia.  Pendidikan  karakter  juga  memiliki  keterkaitan  dengan  Akhlak.  Akhlak memiiki  pengertian  yang  lebih  luas  dari  pada  karakter  dan  moral.  Hal  tersebut dikarenakan akhlak meliputi  aspek kejiwaan dan perilaku yang dimiliki seseorang baik yang tampak (dhahir) maupun yang tidak tampak (batin).
Dalam  istilah  agama,  akhlak  terbagi  menjadi  dua  diantaranya  adalah  akhlak yang  baik  atau  akhlak  mahmudah  dan  akhlak  yang  buruk  atau  akhlak madzmumah. Adapun yang menjadi sumber rujukan bagi keduanya adalah Al-Qur’an dan Al-Sunah. 1 Dengan kata lain jika seseorang berpegang teguh terhadap ajaran yang terdapat didalam keduanya maka orang tersebut dapat dikatakan memiliki akhlak yang baik atau akhlak mahmudah. Begitu pula sebaliknya apabila perbuatan dari seseorang menyimpang dari kedua hal tersebut maka dapat dikatakan ia memiliki akhlak yang buruk atau akhlak madzmumah.
Akhlak yang baik atau karakter yang baik seyogyanya diberikan dan diterapkan terhadap  para  peserta  didik  di  sekolah.  Sekolah  memiliki  tanggung  jawab  dalam mendidik dan memberikan pembelajaran tentang suatu nilai karaker yang baik terhadap siswa. 2 Dengan memiliki karakter yang baik diharapkan siswa dapat membekali dirinya dalam  menghadapi  kehidupan  dalam  masyarakat.  Karakter  yang  baik  berarti mengetahui yang baik dilanjutkan dengan melaksanakan apa yang dianggap baik serta dapat mengetahui mana yang harus dikerjakan dan ditinggalkan antara perbuatan yang baik dan buruk. 3 Dapat dikatakan pula masa depan siswa ditentukan oleh pola pikirnya semenjak ia berada dibangku sekolah. Adapun pola piker siswa yang masih berada di
1 M, Ali Hasan, Tuntunan Akhlak (Jakarta: Bulan Bintang, 1978), 11.
2 Andri Kautsar dan Johan Edi, Pendidikan Karakter Religius, Disiplin dan Bakat Melalui Penigkatkan Kualitas Sarana Prasarana Sekolah , Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan, Volume 2, No. 2 (Juli- Desember, 2017), 260.
3 Matrapi, Pendidikan Karakter, Sebuah Tinjauan Historis, JOIES : Journal of Islamic Education Studies, Volume 2 . No. 1 (Juni 2017), 1.

## Moch. Holilurrohman
sekolah dapat dikatakan belum memiliki pemikiran yang matang terhadap masa depan. Selain  itu  lingkungan  dimana  siswa  berada  dapat  menentukan  pula  perkembangan keperibadian  dan  tingkahlakunya.  Dengan  demikian  sekolah  memiliki  peran  yang sangat  penting  untuk  memberikan  pendidikan  karakter  dan  menanamkan  nilai-nilai karakter yang baik yang sesuai dengan ajaran agama agar siswa dapat memiliki bekal serta pengetahuan yang berguna baginya baik pada kehidupannya ditengah masyarakat maupun untuk masa depannya.
Berangkat  dari  latar  belakang  diatas  peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian tentang penanaman karakter di sekolah. Sekolah yang dijadikan tempat oleh peneliti dalam melakukan penelitian adalah di SMPN 31 Surabaya.  SMPN 31 Surabaya merupakan  sekolah  negeri  yang  berada  disudut  kota  Surabaya  atau  lebih  tepatnya berada di wilayah pesisir utara Surabaya. Peneliti tertarik untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut karena terdapat berbagai macam kultur dan budaya yang berbeda dalam  masyarakat  sekitarnya.  Selain  itu  sekolah  negeri  memiliki  perbedaan  dengan sekolah  yang  berada  dalam  naungan  kelembagaan  keagamaan.  Sekolah  yang  berada dalam nauangan lembaga keagamaan atau  berada dalam naungan pondok pesantren seperti Madrasah Tsanawiyah tentunya memiliki penanaman nilai karakter religius yang lebih banyak dibandikan dengan sekolah yang tidak berada dalam naungan lembaga keagamaan atau naungan pondok pesantren seperti sekolah negeri.
Perbedaan  yang  mendasar  dari  sekolah  keagamaan  dengan  sekolah  non keagamaan  atau  sekolah  negeri  yaitu  pada  pemberian  mata  pelajaran.  Jumlah  dan pemberian  materi  pelajaran  keagamaan  yang  lebih  banyak  dapat  memberikan pemahaman  yang  lebih  banyak  terhadap  siswa.  Berbeda  dengan  sekolah  non keagamaan  atau  sekolah  negeri  yang  mana  pemberian  mata  pelajaran  keagamaan diberikan dalam jumlah yang lebih sedikit dibandingkan dengan sekolah keagamaan. Selain itu pemberian pembelajaran diluar jam pelajaran atau kegiatan keagamaan yang berada di sekolah keagamaan lebih banyak dan lebih beragam dibandingkan dengan sekolah  non  keagamaan  atau  sekolah  negeri.  Dengan  demikian    terdapat  banyak perbedaan dalam penanaman nilai karakter religius didalamnya. Oleh karena itu peneliti lebih  tertarik  untuk  meneliti  tentang  penanaman  karakter  religius  di  sekolah  non keagamaan atau sekolah negeri. Menurut pengamatan peneliti sangat wajar jika peserta

## Moch. Holilurrohman
Desain Kegiatan Ekstra Keagamaan …
didik yang berada dalam sekolah keagamaan memiliki sikap yang baik dan memiliki karakter religius. Tantangan selanjutnya adalah berada dalam sekolah non keagamaan atau  sekolah  negeri  yang  memiliki  jumlah  pemberian  jam  pelajaran  keagamaan  dan kegiatan keagamaan yang lebih sedikit.
Berdasarkan  pengamatan  yang  dilakukan  oleh  peneliti  maka  peneliti menemukan  tanda-tanda  bahwasanya  sebagian  para  siswa  tidak  antusias  dalam menjalankan  kegiatan  ekstra  keagamaan  di  SMPN  31  Surabaya  seperti  pada  saat pelaksanaan  kegiatan  doa  bersama,  shalat  berjama’ah  baca  tulis  Al-Qur’an  dan sebagainya. Hal tersebut berdampak pada perkembangan karakter religius mereka. Para siswa tidak menunjukkan sikap yang baik atau tidak memiliki karakter religius. Sebagian siswa  masih  belum  memiliki  sikap  yang  baik  atau  adab  yang  baik.  Sikap  atau  adab mereka perlu dibenahi baik terhadap guru maupun terhadap sesama temannya. Adab kepada guru seyogyanya perlu ditekankan karena guru merupakan orangtua siswa di sekolah. Dengan memiliki sikap yang baik terhadap guru akan menjadi acuan untuk memiliki sikap yang baik terhadap orangtua di rumah.
Permasalahan  diatas  maka  dapat  ditekankan  bahwasanya  desain  ekstra keagamaan  perlu  dilaksanakan  agar  siswa  dapat  memiliki  sikap  yang baik  dan  dapat menjadi  siswa  yang  berkarakter  religius.    Desain  ekstra  keagamaan  sangat  penting untuk dilaksanakan agar para siswa dapat memiliki bekal dalam menghadapi pengaruh lingkungan  yang  tidak  baik.  Pengaruh  lingkungan  yang  tidak  baik  dapat  membuat perkembangan  karakter  siswa  menjadi  terhambat  seperti  pertikaian  antar  remaja sekolah  yang  dapat  memberikan  pengaruh  buruk  bagi  siswa.  Untuk  itu  bekal kerohanian perlu diberikan terhaadap siswa agar tidak terpengaruh dengan hal-hal yang tidak baik.
Adapun  desain  kegiatan  ekstra  keagamaan  yang  dikembangkan  dalam membekali  siswa  agar  memiliki  karakter  religius  di  SMPN  31  Surabaya  diantaranya adalah  kegiatan  shalat  dhuha  berjama’ah  yang  menjadi  awal  dari  semua  kegiatan keagamaan  di  sekolah.  Para  siswa  melaksanakan  kegiatan  shalat dhuha berjama’ah sebelum  memasuki  kelasnya  masing-masing.  Adapun  kegiatan  lainnya  adalah  doa bersama  sebelum  kegiatn  belajar  mengajar  dilaksanakan.  Selain  itu  terdapat  pula kegiatan  shalat  wajib  berjama’ah  yang  menjadi  kegiatan  yang  sangat  penting  untuk

## Moch. Holilurrohman
Desain Kegiatan Ekstra Keagamaan …
dilaksanakan. Kegiatan ekstra keagamaan yang lain yaitu adanya program baca tulis Al- Qur’an, istighotsah, kegiatan memperingati hari besar keagamaan dan program jum’at berkah atau jum’at berbagi rizki bagi yang memiliki rizki lebih.
Adapun tujuan dari dilaksanakan penelitian ini oleh peneliti adalah 1) Untuk mengetahui strategi sekolah dalam membentuk siswa berkarakter religius di SMPN 31 Surabaya;  2)  Untuk  mengetahui  apa  saja  kegiatan  ekstra  keagamaan  sekolah  dalam membentuk siswa berkarakter religius di SMPN 31 Surabaya; 3) Untuk  mengetahui faktor  pendukung  dan  penghambat  dalam  mendesain  kegiatan  ekstra  keagamaan sekolah dalam membentuk siswa berkarakter religius di SMPN 31 Surabaya. Adapun posisi peneliti dalam penelitian ini adalah sebagai pelengkap dan mengevaluasi terhadap penelitian  sebelumnya.  Dengan  demikian  terdapat  perbedaan  antara  penelitian  ini dengan penelitian-penlitian sebelumnya sehingga penelitian ini merupakan penelitian yang baru.

## PEMBAHASAN
A. Strategi Sekolah Dalam Membentuk Siswa Berkarakter Religius
Hasil  dan  analisis  penelitian  diperlukan  sebagai  tahap  dari  lanjutan perolehan data yang telah diperoleh. Setelah melakukan penelitian di SMPN 31 Surabaya,  peneliti  menemukan  beberapa  fakta  terkait  yang  ada  di  lapangan. Mengenai  upaya  sekolah  dalam  membentuk  siswa  berkarakter  religius  yaitu dengan  memberikan  kegiatan  tambahan  diluar  jam  pelajaran  berupa  kegiatan ekstra  keagamaan.  Kegiatan  ekstra  keagamaan  sangat  penting  untuk  diterapkan dalam membentuk karakter religius siswa.  Karakter religius tidak dapat terlepas dari norma-norma ajaran agama. Dengan adanya penanaman nilai-nilai keagamaan diharapkan  siswa  dapat  memahaminya  serta  menerapkannya  dalam  kehidupan sehari-hari  baik  dalam  lingkungan  sekolah  maupun  di  luar  lingkungan  sekolah. Melalui  hasil  wawancara  yang  diperoleh  peneliti  dalam  penelitian  ini  dapat disimpulkan bahwasanya kegiatan ekstra keagamaan diselenggarakan oleh sekolah agar  dapat  menanamkan  nilai-nilai  religius  terhadap  siswa  sehingga  diharapkan para siswa dapat menjadi pribadi yang menjujung nilai agama dengan baik. Hal tersebut  dikarenkan  bahwasanya  karakter  religius  memiliki  keterkaitan  dengan

## Moch. Holilurrohman
Desain Kegiatan Ekstra Keagamaan …
keagamaan sehingga banyak terdapat kegiatan ekstra keagamaan yang dilaksankan di  sekolah.  Kegiatan  ekstra  keagamaan  dirancang  oleh  pihak  sekolah  sehingga dapat mengarah kepada terbentuknya karakter religius siswa.

## B. Bentuk Kegiatan Ekstra Keagamaan Sekolah
Adapun  mengenai  apa  saja  kegiatan  ekstra  keagamaan  sekolah  dalam membentuk siswa berkarakter religius di SMPN 31 Surabaya diantaranya adalah shalat  dhuha  berjama’ah.  Shalat dhuha berjama’ah  dilaksanakan  sebelum mengawali kegiatan pembelajaran. Kegiatan ini dilaksanakan sebagai bentuk dari upaya  dalam  beribadah  yang  menjadi  awal  dari  kegiatan-kegiatan  yang  lainnya.
Pada saat pelaksanaan shalat dhuha berjama’ah para siswa beserta guru ikut secara bersama-sama.  Setelah  pelaksanaan  shalat  dhuha  berjama’ah  selesai  dilanjutkan dengan dzikir dan doa bersama-sama dipimpin oleh imam dalam shalat tersebut. Shalat dhuha berjama’ah merupakan bagian yang sangat penting dalam kegiatan ekstra keagamaan di sekolah tersebut karena kegiatan tersebut dilaksanakan dipagi hari  sebelum  siswa  belajar  di  dalam  kelas.  Kegiatan  shalat  dhuha  berjam’ah dilaksanakan  oleh  sekolah  sebagai  upaya  dalam  membentuk  siswa  berkarakter religius  di  SMPN  31  Surabaya.  Dengan  demikian  para  siswa  dipersiapkan mentalnya  terlebih  dahulu  sebelum  menerima  pelajaran  yang  akan  disampaikan oleh guru.
Adapun  kegiatan  ekstra  keagamaan  selanjutnya  yang  dilaksanakan  oleh sekolah  dalam  membentuk  karakter  religius  adalah  melakukan  doa  bersama  di kelas  masing-masing  sebelum  memulai  pelajaran.  Kegiatan  doa  besama dilaksanakan dengan dipimpin oleh perwakilan siswa di ruang TU sekolah. Para siswa  mendapatkan  tugas  untuk  memimpin  doa  bersama  secara  bergantian. Adapun  jadwal  dalam  memimpin  doa  bersama  telah  disediakan  oleh  sekolah sehingga  para  siswa  dapat  mempersiapkan  diri  untuk  memimpin  doa.  Doa bersama dilaksanakan diawal sebelum memulai pelajaran. Hal tersebut merupakan tahap awal menuju kesuksesan dalam meraih cita-cita yang ingin dicapai. Dengan melakukan doa bersama-sama maka hal tersebut merupakan langkah awal dalam

## Moch. Holilurrohman
menuju kesuksesan. Mengawali setiap kegiatan dengan doa sangatlah penting dan bermanfaat untuk kegiatan yang akan dilaksanakan.
Selanjutnya kegiatan shalat wajib berjama’ah merupakan bagian dari ekstra keagamaan  yang  diterapkan  oleh  sekolah  dalam  membentuk  siswa  berkarakter religius. Kegiatan ini dilaksanakan oleh siswa yang didampingi oleh guru beserta para  karyawan  yang  terlibat  di  dalamnya.  Kegiatan  shalat  wajib  berjam’ah diselenggarakan agar para guru dapat mengawasi para siswa dalam melaksanakan shalat  wajib  yang  merupakan  suatu  kewajiban  dalam  agama  yang  harus dilaksanakan.  Hal  tersebut  dikarenakan  para  guru  di  sekolah  tidak  dapat melakukan pengawasan terhadap pelaksanaan shalat wajib yang mereka lakukan di luar  sekolah.  Dengan  diadakan  kegiatan  shalat  wajib  berjama’ah  di  sekolah diharapkan para siswa dapat terbiasa untuk melaksanakan shalat wajib sehingga para  siswa  juga  dapat  melaksanakannya  di  rumah.  Kegiatan  shalat  wajib berjama’ah merupakan kegiatan yang harus diikuti oleh para siswa terutama pada pelakasanaan shalat Jum’at.
Kegiatan  ekstra  keagamaan  selanjutnya  yang  diterapkan  oleh  sekolah  yaitu Istighotsah bersama. Kegiatan dilaksanakan pada hari-hari tertentu dan pada hari mendekati Ujian Nasional atau USBN. Kegiatan istighotsah dilaksanakan secara bersama-sama agar para siswa dapat mempersiapkan diri mereka baik secara fisik maupun  secara  mental.  Dengan  meminta  pertolongan  terhadap  Allah  dengan berdoa dan berikhtiyar diharapkan dapat membuat siswa siswa lebih tenang dan menerima apapun hasilnya yang akan didapat setelah pelaksanaan ujian.
Selanjutnya kegiatan ekstra keagamaan yang dilaksanakan oleh sekolah dalam membentuk siswa berkarakter religius adalah dengan mengadakan program baca tulis Al-Qur’an atau BTQ.  Al-Qur’an merupakan kitab suci yang diturunkan oleh Allah SWT yang menjadi pedoman serta petunjuk bagi orang-orang beriman. Oleh karena itu agar dapat mengenal dan memahami agama dengan baik yang harus pertam dipelajari adalah Al-Qur’an. Untuk itu agar dapat memahami Al-Qur’an dengan  baik  diperlukan  pelajaran  dalam  memahami  bacaan  yang  ada  pada  Al- Qur’an. Dengan demikian program baca tulis Al-Qur’an atau BTQ merupakan hal sangat penting untuk pemahaman siswa terhadap agama.
Selanjutnya  memperingati  hari-hari  besar  Islam  merupakan  bagian  dari ekstra  keagamaan  yang  dilaksanakan  oleh  sekolah  dalam  membentuk  siswa berkarakter religius. Pihak sekolah mengadakan peringatan hari-hari besar Islam agar dapat mengenalkan kepada siswa hari apa saja yang diperingati dalam Islam. Hal tersebut berdampak positif bagi siswa karena memperingati hari-hari tertentu dalam Islam merupakan moment yang tepat untuk menanamkan nilai-nilai positif yang harus diterapkan dalam ajaran agama. Kegiatan keagamaan yang dilaksanakan oleh sekolah dalam memperingati hari besar Islam diantaranya adalah peringatan isra’ mi’raj Nabi Muhammad SAW, peringatan tahun baru Islam atau 1 Muharram, peringatan  maulid  Nabi  Muhammad  SAW  (kelahiran  Nabi  SAW),  pelaksanaan kegiatan keagamaan pada bulan suci ramadhan dan pelaksanakan kegiatan pada pelaksanaan  penyembelihan  hewan  qurban  pada  hari  raya  idul  adha.  Kegiatan tersebut  dilaksanakan  dengan  diiringi  dengan  pemahaman  tentang  pentingnya sejarah dan kandungan yang terdapat didalamnya sesuai dengan tema hari besar Islam yang diperingati.
Adapun  kegiatan  ekstra  keagamaan  selanjutnya  yang  diadakan  oleh sekolah dalam membentuk siswa berkarakter religius adalah dangan mengadakan program Jum’at berbagi atau disebut juga dengan Jum’at berkah. Program Jum’at berbagi atau Jum’at berkah di SMPN 31 Surabaya yaitu himbauan terhadap para siswa  beserta  guru  dan  karyawan  yang  memiliki  rizki  lebih  agar  membawa makanan dari rumah untuk diberikan kepada siswa yang membutuhkan. Kegiatan tersebut dilaksanakan pada setiap hari Jum’at di sekolah. Oleh karena itu kegiatan tersebut  dinamakan  program  Jum’at  berbagi  atau  Jum’at  berkah.  Pemberian makanan yang dilakukan merupakan bentuk rasa syukur kepada Allah SWT yang telah  memberikan  rizki  yang  lebih  sehingga  mendapatkan  kesempatan  untuk berbagi  terhadap  sesamanya  yang  membutuhkan.  Selain  itu  program  tersebut diharapkan dapat mengembangkan rasa empati siswa agar memiliki keperdulian terhadap  sesama.  Dengan  melakukan  kebaikan  terhadap  manusia  maka  dapat menjaga hubungan yang baik antar sesama.

## Moch. Holilurrohman

## C. Faktor Pendukung dan Penghambat Kegiatan Ekstra Keagamaan Sekolah
Setiap  pelaksanaan  suatu  kegiatan  tentunya  terdapat  faktor  pendukung yang  dapat  menjadi  penunjang  bagi  kegiatan  tersebut  dan  terdapat  pula  faktor penghambat yang menjadi kekurangan dalam pelaksanaan kegiatan. Melalui hasil wawancara  yang  diperoleh  peneliti  maka  dapat  disimpulkan  bahwasnya  faktor pendukung  dalam  mendesain  kegiatan  ekstra  keagamaan  sekolah  dalam membentuk  siswa  berkarakter  religius  adalah  para  guru  antusias  dalam mendampingi para siswa dalam pelaksanaan kegiatan ekstra keagamaan tersebut. Para guru juga melakukan pengawasan yang sangat ketat sehingga apabila terdapat para  siswa  yang  sengaja  melakukan  pelanggaran  dengan  tidak  tertib  dalam pelaksanaan  kegiatan  maka  para  guru  melakukan  tindakan  yang  tegas  terhadap para siswa yang melanggar tersebut.
Selanjutnya  yang  menjadi  faktor  pendukung  dalam  mendesain  kegiatan ekstra  keagamaan  sekolah  dalam  membentuk  siswa  berkarakter  religius  adalah kepemimpinan kepala sekolah dalam mengawasi kegiatan ekstra keagamaan yang dilaksanakan di sekolah tersebut. Kepala sekolah melakukan pengawasan dengan ketat  baik  berupa  pengawasan  terhadap  program-program  ekstra  keagamaan sekolah maupun pada saat pelaksanaannya di lapangan. Selain itu kepala sekolah rutin dalam melakukan kordinasi serta menjalin komunikasi yang baik terhadap jajarannya.
Selanjutnya yang menjadi faktor pendukung  dalam mendesain kegiatan ekstra  keagamaan  sekolah  dalam  membentuk  siswa  berkarakter  religius  adalah sebagaian  sarana  prasarana  dapat  memadai  dan  menampung  para  siswa  untuk melaksanakan  kegiatan  ekstra  keagamaan.  Adapun  sarana  dan  prasarana  yang memadai  dalam  menampung  kegiatan  ekstra  keagamaan  yang  dilaksanakan sekolah yaitu terdapat masjid yang menjadi tempat bagi para guru dan siswa dalam melaksanakan  ibadah.  Selain  itu  terdapat  ruang  kelas  yang  dapat  difungsikan menjadi aula untuk melakukan kegiatan-kegiatan ekstra keagamaan tertentu.
Adapun faktor lain yang menjadi pendukung dari kegiatan tersebut adalah sekolah  ikut  melibatkan  para  siswa  yang  memiliki  latar  belakang  pendidikan keagamaan  yang  baik  dalam  memimpin  kegiatan  ekstra  keagamaan  yang

## Moch. Holilurrohman
Desain Kegiatan Ekstra Keagamaan …
dilaksanakan. Para siswa tersebut ikut serta bersama guru agama dalam memimpin kegiatan keagamaan seperti ikut  aktif dalam memimpin istighatsah bersama, ikut aktif  menjadi  bilal  dalam  pelaksanaan  shalat  Jum’at  yang  dilakukan  secara bergantian  dan  menjadi  panitia  dalam  kegiatan  hari-hari  besar  Islam  seperti menjadi panitia penerima dan pembagian zakat fitrah di bulan suci Ramadhan dan menjadi panitia Qurban pada hari raya idul Adha. Dengan adanya para siswa yang dilibatkan dalam memimpin dan menjadi panitia dalam kegiatan keagamaan dapat memberikan kesan yang mendalam bagi siswa yang ikut dilibatkan agar terbiasa untuk  tampil  dalam  kegiatan  keagamaan  di  masyarakat.  Selain  itu  hal  tersebut dapat menjadi motivasi bagi siswa yang lain agar dapat belajar untuk bisa ikut aktif dalam memimpin kegiatan keagamaan tersebut.
Demikian pemaparan data terkait faktor yang menjadi pendukung dalam medesain kegiatan ekstra keagamaan sekolah dalam membentuk siswa berkarakter religius. Selanjutnya peneliti memaparkan hasil temuan terkait faktor penghambat dalam  medesain  kegiatan  ekstra  keagamaan  sekolah  dalam  membentuk  siswa berkarakter  religius.  Adapun  yang  menjadi  faktor  penghambat  adalah  masih terdapat  para  siswa  yang  tidak  tertib  dalam  menjalankan  kegiatan  ekstra keagamaan. Selain itu terdapat pula siswa yang sengaja tidak mengikuti kegiatan tersebut. Para siswa yang melakukan pelanggaran tersebut sebagian besar memiliki latar belakang yang bermasalah dalam keluarga dan terdapat pula yang memiliki latar belakang yang bermasalah dalam lingkungan sekitar.
Setiap  kegiatan  mengunakan  perencanaan,  apabila  dalam  pembelajaran p erencanaan  adalah  proses  yang  mendefinisikan  tujuan  dari  pembelajaran, membuat  strategi  digunakan  untuk  mencapai tujuan  dari  pembelajaran,  serta mengembangkan rencana aktivitas pembelajaran. Walaupun ada perencanaan tetap  aa  beberapa  factor  penghambat 4 . Adapun  faktor  lainnya  yang  menjadi penghambat  dalam  medesain  kegiatan  ekstra  keagamaan  sekolah  dalam membentuk siswa berkarakter religius adalah terdapat kendala dalam ketersediaan
4 Ali  Mustofa, Peer  Teaching  Dalam  Pembelajaran  Sejarah  Kebudayaan  Islam  Masa  Pandemi Covid  19  Di  Ma  Al-Urwatul  Wutsqo  Diwek  Jombang .  Attanwir  :  Jurnal  Keislaman  Dan Pendidikan, E-Issn 2599-3062 P-Issn 2252-5238 , Vol, 13 No, 1. Maret 2022
sarana  dan  prasarana  apabila  digunakan  dalam  kegiatan  ekstra  keagamaan  yang melibatkan  siswa  dalam  skala  besar.    Adapun  kegiatan  ekstra  keagamaan  yang melibatkan  siswa  dalam  skala  besar  seperti  peringatan  isra’  mi’raj,  peringatan maulid Nabi SAW dan peringatan tahun baru Islam. Kegiatan tersebut melibatkan jumlah keseluruhan siswa dalam satu waktu pada saat bersamaan sehingga masjid dan  aula  tidak  dapat  menampung  jumlah  keseluruhan  siswa.  Dengan  demikian sebagian  besar  siswa  berada  diluar  ruangan  atau  berada  di  lapangan  sehingga apabila  terdapat  faktor  alam  seperti  faktor  cuaca  panas  atau  hujan  dapat mengganggu kegiatan ekstra keagamaan tersebut.

## ANALISIS
. Membentuk siswa agar dapat memiliki karakter religius merupakan tanggung jawab  yang  harus  diberikan  oleh  sekolah  sebagai  bekal  bagi  diri  mereka  agar  dapat menghadapi  berbagai  macam  pergaulan  baik  di  lingkungan  sekolah  maupun  di  luar lingkungan sekolah. Siswa yang berada pada jenjang usia awal seperti siswa SMP harus memiliki bekal dan pengetahuan yang cukup untuk menghadapi masa depan yang akan datang.  Dari  analisis  yang  dilakukan  oleh  peneliti  maka  dapat  peneliti  paparkan bahwasanya  pihak  SMPN  31  Surabaya  telah  melakukan  upaya  dengan    mendesain kegiatan ekstra keagamaan agar dapat membentuk siswa berkarakter religius. Kegiatan ekstra  keagamaan  diberikan  kepada  siswa  sebagai  kegiatan  tambahan  diluar  jam pelajaran sebagai upaya yang dilakukan agar dapat mementuk siswa berkarakter religius.
Kegiatan  ekstra  keagamaan  yang  diberikan  oleh  sekolah  memiliki  tujuan diselenggarakannya  kegiatan  tersebut.  Adapun  mencetak  pribadi  muslim  yang  ta’at merupakan bagian dari  tujuan diadakannya kegiatan ekstra keagamaan. Hal tersebut dikarenakan  bahwasanya  seorang  muslim  dapat  dikatakan  memiliki  karakter  religius apabila memiliki ciri khas yang melekat pada pribadi seorang muslim yang ta’at.
Adapun ciri khas yang melekat pada pribadi muslim yang ta’at yang memiliki karakter religius diantaranya adalah Salimul Aqidah (aqidah yang bersih), Ṣ ahibul ‘Ibadah (ahli    ibadah), Matinul  Khuluq (akhlak  yang  kokoh), Qawiyyul  Jizmi (Fisik  yang  kuat),
Muthaqqaful  Fikri (Cerdas  dalam  berfikir), Mujahadatul  Linafsihi (berjuang  menahan
Moch. Holilurrohman Desain Kegiatan Ekstra Keagamaan …
hawa  nafsu), Ḥ arisun  Ala  Waqtihi (menjaga  waktu), Muna ẓẓ amun  fi  Shu’unihi (teratur dalam suatu urusan), Qadirun Alal Kasbi (mampu berusaha sendiri) dan Nafi’un Lighoirihi (bermanfaat untuk orang lain) 5
Berdasarkan  pendapat  diatas  maka  dapat  peneliti  paparkan  analisis  yang dilakukan  oleh  peneliti.  Yakni  pada  kegiatan  shalat  dhuha  berjama’ah,  sekolah mengawali kegiatan dengan melaksanakan shalat dhuha berjama’ah yang merupakan bagian  dari  upaya  SMPN  31  dalam  membentuk  siswa  berkarakter  religius.  Dengan diadakannya kegiatan tersebut diharapkan agar siswa memiliki karakter religius yaitu Ṣ ahibul ‘Ibadah (ahli  ibadah). Dengan menjadi seorang yang ahli dalam beribadah akan menjadikannya berhati-hati dalam bertutur kata dan bersikap.
Adapun  analisis  peneliti  terkait  pelaksanaan  kegiatan  doa  bersama  di  kelas masing-masing sebelum memulai pelajaran yaitu kegiatan doa bersama yang dipimpin oleh  perwakilan  siswa  diharapkan  dapat  membentuk  karakater  religius  yaitu Salimul Aqidah atau aqidah yang bersih. Dengan memiliki aqidah yang bersih dapat mencegah siswa agar tidak tersesat dalam meyakini apa yang diperoleh dalam kehidupan. Dengan demikian siswa dapat meyakini bahwa segala yang didapat hanyalah pemberian Allah SWT semata sedangkan manusia hanya diberi tugas untuk berikhtiyar dan berdoa.
Adapun analisis peneliti terkait pelaksanaan kegiatan shalat wajib berjama’ah yaitu  kegiatan  tersebut  diharapkan  agar  siswa  terbiasa  dalam  melaksanakan  ibadah dengan disiplin dan tepat waktu. Adapun karakter religius yang ingin dicapai adalah harisun a’la waqtihi atau pandai dalam menjaga waktu. Dengan terbiasa menjaga waktu dan disiplin dalam beribadah maka dapat melatih juga kedisiplinan siswa dalam urusan- urusan yang lain.
Adapun  pada  kegiatan Istighatsah bersama  diharapkan  para  siswa  memiliki karakter religius yaitu ṣ ahibul ‘ibadah atau  ahli  ibadah dan salimul aqidah atau  aqidah yang  bersih.  Kegiatan  ekstra  keagamaan  istighotsah  bersama  diadakan  oleh  sekolah untuk mempersiapkan mental para siswa dalam menghadapi ujian nasional. Dengan demikian  para  siswa  akan  terbiasa  untuk  selalu  meminta  pertolongan  kepada  Allah dalam menghadapi segala hal yang menantang dalam kehidupan.
5 Abdul  Majid,  Dian  Andayani, Pendidikan  Karakter  Perspektif  Islam (Bandung:  Remaja  Rosdakarya, 2012),101-104
Pada kegiatan ekstra keagamaan pada program baca tulis Al-Qur’an atau BTQ, sekolah memberikan materi tentang membaca Al-Qur’an yang sangat penting dalam menghadapi  kehidupan  sehari-hari.  Dengan  pandai  dalam  membaca  Al-Qur’an  dan memahaminya diharapkan siswa dapat memiliki karakter religius muthaqqaful fikri atau cerdas dalam berfikir. Hal tersebut dikarenakan Al-Qur’an merupakan kunci dari segala ilmu.  Dengan  memahami  Al-Qur’an  dapat  memahami  pula  ilmu  pengetahuan  yang lainnya.
Kegiatan  ekstra  keagamaan  yang  lainnya  yang  diselenggarakan  oleh  sekolah dalam  membentuk  siswa  berkarakter  religius  adalah  memperingati  hari-hari  besar dalam Islam.  Dengan memperingati hari besar besar dapat pula memahami sejarah dan tokoh yang yang diperingati diantaranya adalah Nabi Muhammad SAW. Dengan demikian para siswa dapat meneladani beliau sebagai panutan dan memiliki karakter religius yaitu matinul hhuluq (akhlak yang kokoh).
Adapun  kegiatan  ekstra  keagamaan  sekolah  dalam  membentuk  siswa berkarakter religius yang lainnya adalah dengan mengadakan program Jum’at berbagi atau Jum’at berkah. Dengan diselenggarakannya program Jum’at berbagi, para siswa beserta guru dan karyawan dapat menyisihkan sebagaian rizki nya untuk memberikan makanan terhadap siswa yang membutuhkan. Dengan demikian karakter religius yang diharapkan dapat tertanam pada diri siswa adalah nafi’un lighoirihi atau bermanfaat untuk orang lain.
Setelah memaparkan analisis yang dilakukan oleh peneliti diatas maka penliti memaparkan  analisis  selanjutnya  yaitu  faktor  pendukung  dan  penghambat  dalam mendesain kegiatan ekstra keagamaan dalam membentuk siswa berkarkter religius di SMPN 31 Surabaya. Adapun analisis faktor pendukung dalam pelaksanaan kegiatan ekstra  keagamaan  tersebut  adalah  adanya  proses  yang  dilalui  dalam  pelaksanaan kegiatan ekstra keagamaan tersebut. Menurut Matta agar karakter religius dapat dimiliki maka  perlu  diadakan  pelaksanaan  yang  memiliki  kaidah  dalam  penerapannya,  yaitu kebertahapan,  kesinambungan,  momentum,  motivasi  intristik  dan  pembimbing. 6 Dalam  hal  ini  pihak  sekolah  telah  melakukan  upaya  dengan  memberikan  kegiatan ekstra  keagamaan  secara  bertahap,  bersinambung,  memanfaatkan  momentum  yang
6 Muhammad Anis Matta, Membentuk Karakter Islam (Jakarta : Al-I’tishom Cahaya Umat, 2003), 67-70.
ada, memberikan banyak motivasi serta membimbing siswa dalam menjalankan ekstra keagamaan.
Menurut  Walgito  terdapat  tiga  hal  harus  dilakukan  agar  dapat  membentuk perilaku menjadi karakter, yaitu pembiasaan, pemahaman dan keteladanan. 7 Dengan adanya kegiatan ekstra keagamaan secara terus menerus seperti shlat dhuha berjama’ah, doa  bersama  dan  sebagainya  akan  terbentuk  perilaku  siswa  untuk  terbiasa melaksanakannya  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Selain  itu  dengan  adanya  pemberian pemahaman  dan  keteladanan  oleh  guru  juga  dapat  mengembagkan  karakter  religius siswa.
Adapun  mengenai  faktor  penghambat  dalam  mendesain  kegiatan  ekstra keagamaan dalam membentuk siswa berkarakter religius di SMPN 31 Surabaya adalah masih  terdapat  sebagian  siswa  yang  tidak  tertib  dan  melakukan  pelanggaran  dalam menjalankan  kegiatan  ekstra  keagamaan  tersebut  sehingga  mereka  diberikan  sangsi yang  tegas  oleh  pihak  sekolah.  Adapun  sangsi  yang  diberikan  oleh  pihak  sekolah sebagai upaya dalam mengatasi para siswa yang bermasalah agar dapat menyadari serta tidak  mengulangi  lagi  kesalahannya.  Hal  tersebut  merupakan  bagian  dari  tahap bimbingan  yang  diberikan  oleh  guru  dalam  membentuk  siswa  berkarakter  religius. Adapun  faktor  penghambat  yang  lain  seperti  sebagaian  sarana  yang  tidak  memadai pada  kegiatan  ekstra  keagamaan  dalam  jumlah  skala  besar  diatasi  dengan  berbagai macam  seperti  memindahkan  kegiatan  keagamaan  tersebut  pada  masjid  yang  lebih besar  yang  berada  di  lingkungan  sekitar  sekolah.  Dengan  demikian  pihak  sekolah terlebih  dahulu  menjalin  komunikasi  yang  baik  dengan  warga  sekitar  agar  terjalin kerjasama yang baik antara pihak sekolah dan masyarakat.

## KESIMPULAN
Upaya  sekolah  dalam  membentuk  siswa  berkarakter  religius  yaitu  dengan memberikan  kegiatan  tambahan  diluar  jam  pelajaran  berupa  kegiatan  ekstra keagamaan. Kegiatan ekstra keagamaan tersebut diberikan agar  nilai-nilai keagamaan dapat tertanam pada diri siswa sehingga siswa diharapkan dapat memahaminya serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari baik dalam lingkungan sekolah maupun
7 Bimo Walgito, Pengantar Psikologi Umum (Yogyakarta : Fakultas Psikologi UGM, 2004), 79.
di luar lingkungan sekolah. Adapun kegiatan-kegiatan ekstra keagamaan sekolah dalam membentuk siswa berkarakter religius yaitu : shalat dhuha berjama’ah, doa bersama sebelum  memulai  pelajaran  di  kelas  masing-masing,  shalat  wajib  berjama’ah, istighotsah, program baca tulis Al-Qur’an atau BTQ dan program Jum’at berbagi atau Jum’at berkah.
Adapun yang menjadi menjadi faktor pendukung  dalam mendesain kegiatan ekstra  keagamaan  sekolah  dalam  membentuk  siswa  berkarakter  religius  adalah sebagaian  sarana  prasarana  dapat  memadai  dan  menampung  para  siswa  untuk melaksanakan kegiatan ekstra keagamaan.  Faktor lain yang menjadi pendukung dari kegiatan tersebut adalah para siswa yang memliki latar belakang pendidikan keagamaan yang  baik  ikut  dilibatkan  dalam  memimpin  kegiatan  ekstra  keagamaan  tersebut. Selanjutnya yang menjadi faktor penghambat adalah masih terdapat para siswa yang tidak  tertib  dalam  menjalankan  kegiatan  ekstra  keagamaan.  Selain  itu  terdapat  pula siswa  yang  sengaja  tidak  mengikuti  kegiatan  tersebut.  Faktor  lainnya  yang  menjadi penghambat adalah terdapat kendala dalam ketersediaan sarana dan prasarana apabila digunakan dalam kegiatan ekstra keagamaan yang melibatkan siswa dalam skala besar.

## DAFTAR PUSTAKA
Anis Matta, Muhammad, Membentuk Karakter Islam , Jakarta : Al-I’tishom Cahaya Umat, 2003.
Kautsar, Andri dan Johan Edi, Pendidikan Karakter Religius, Disiplin dan Bakat  Melalui Penigkatkan  Kualitas  Sarana  Prasarana  Sekolah , Jurnal  Manajemen,  Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan, Volume 2, No. 2 . Juli-Desember, 2017.
M, Ali Hasan, Tuntunan Akhlak , Jakarta: Bulan Bintang, 1978
Majid,  Abdul,  Dian  Andayani, Pendidikan  Karakter  Perspektif  Islam, Bandung:  Remaja Rosdakarya, 2012
Matrapi, Pendidikan Karakter, Sebuah Tinjauan Historis, JOIES : Journal of Islamic Education Studies, Volume 2 . No. 1. Juni 2017
Mustofa,  Ali, Peer  Teaching  Dalam  Pembelajaran  Sejarah  Kebudayaan  Islam  Masa  Pandemi Covid 19 Di Ma Al-Urwatul Wutsqo Diwek Jombang . Attanwir : Jurnal Keislaman
Dan  Pendidikan,  E-Issn 2599-3062 P-Issn 2252-5238,  Vol,  13  No,  1.  Maret 2022
Walgito, Bimo, Pengantar Psikologi Umum , Yogyakarta : Fakultas Psikologi UGM, 2004.
Moch. Holilurrohman Desain Kegiatan Ekstra Keagamaan …