DOI : 10.31604/ptk.v6i2.287-296
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)│287

## PENGEMBANGAN WEB-BASED LEARNING MENGGUNAKAN LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS) CHAMILO PADA SMK NEGERI 1 SAWAHLUNTO
David Tri Handoyo, Irsyadunas, Haris Kurniawan
Fakultas Sains Dan Teknologi, Universitas PGRI Sumatera Barat unasirsyad@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan web-based learning atau pembelajaran berbasis web pada Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Sawahlunto menggunakan Learning Management System (LMS) Chamilo yang valid dan praktis. Jenis Penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah Research and Development  (R&D)  dengan  model  pengembangan  ADDIE  dengan  tahapan  Analisis,  Desain, Pengembangan, Implementasi dan Evaluasi. Hasil validasi media oleh ahli media memperoleh nilai rata- rata  skor  0,81  yang  termasuk  dalam  kategori  valid,  sedangkan  hasil  validasi  materi  oleh  ahli  materi memperoleh  nilai  rata-rata  skor  0,82  yang  termasuk  dalam  kategori  valid.  Hasil  praktikalitas  oleh  guru memperoleh  nilai  rata-rata  97,67%  dengan  kategori  sangat  praktis,  sedangkan  hasil  praktikalitas  oleh siswa  memperoleh  nilai  84%  dengan  kategori  sangat  praktis.  Berdasarkan  hasil  penelitian,  maka  web- based  learning  yang  dikembangkan  pada  Sekolah  Menengah  Kejuruan  Negeri  1  Sawahlunto  valid  dan praktis.
Kata kunci: Web-Based Learning, LMS, Chamilo .

## Abstract
This study aims to develop web-based learning at State Vocational High School 1 Sawahlunto using the Chamilo Learning Management System (LMS) which is valid and practical. The type of research used in this research is Research and Development (R&D) with the ADDIE development model with the stages of  Analysis,  Design,  Development,  Implementation  and  Evaluation.  The  results  of  media  validation  by media  experts  obtained  an  average  value  of  0.81  which  was  included  in  the  valid  category,  while  the results of material validation by material experts obtained an average value of 0.82 which was included in the valid category. The results of practicality by the teacher obtained an average score of 97.67% in the very practical category, while the results of practicality by students obtained a value of 84% in the very practical  category.  Based  on  the  results  of  the  research,  the  web-based  learning  developed  at  State Vocational High School 1 Sawahlunto is valid and practical.
Keywords: Web-Based Learning, LMS, Chamilo.

## PENDAHULUAN
Penggunaan  teknologi  berbasis web  yang  memungkinkan  informasi tersedia tanpa batasan jarak dan waktu. Banyak  media  pembelajaran  yang berbasiskan  teknologi  dan  dapat digunakan  sebagai  suplemen  dalam pembelajaran  dalam  bentuk  web-based learning  atau  pembelajaran  berbasiskan web.  Web-Based  Learning  adalah pemanfaatan website dengan menggunakan  sumber  daya  internet sebagai media pembelajaran (Kurniawan  et  al.,  2023).  Terdapat banyak  jenis  web-based  learning menggunakan platform Learning Management  System  (LMS)  misalnya,
David Tri Handoyo, dkk. Pengembangan Web-Based Learning Menggunakan…
Moodle,  Chamilo,  Sevima  EdLink, Google  Classroom,  SmartSchool,  dll. Aplikasi  perangkat  lunak  program pembelajaran  berbasis  online  yang dikenal  dengan  Learning  Management System  (LMS)  dapat  digunakan  dari lokasi  manapun.  (Irsyadunas,  2022:14).
Penggunaan  Learning  Management System  (LMS)  dapat  menjadi  alternatif yang  paling  efektif  untuk  mengatasi masalah  ketimpangan  dalam  sistem Pendidikan (Danofsyah et al., 2022:589-590).  Menyajikan  materi pembelajaran,  memfasilitasi  kolaborasi, mengevaluasi  kinerja  siswa,  mencatat data  siswa,  dan  menghasilkan  laporan yang bermanfaat adalah semua fitur dari sistem  pengelolaan  pembelajaran  yang dikenal  dengan  Learning  Management System (LMS) (Irsyadunas, 2018: 4-5). Antarmuka  LMS Chamilo menarik dan pemasangannya  sederhana  dan  tidak terlalu  sulit  serta  dapat  dimodifikasi (Yulita  et  al.,  2018:17).  Maka  peneliti tertarik  mengembangkan  web-based learning menggunakan LMS Chamilo. Chamilo adalah aplikasi pembuatan  situs  web  untuk  Learning Management  System  (LMS)  berlisensi sumber  terbuka  bahkan  kini  sudah  ada aplikasi  versi  mobile  yang  bisa  diakses melalui  smartphone.  Pengaplikasian LMS  bisa  juga  disebut  dengan Electronic Learning (E-Learning). LMS berbasis Chamilo memungkinkan siswa untuk mengakses materi-materi pembelajaran.  LMS  berbasis  Chamilo merupakan  media  adaptif,  efisien  dan ramah terhadap segala kondisi (Nurkhofifah et al., 2022:137). Chamilo memiliki  banyak  fitur  yang  menunjang pembelajaran  antara  lain  membuat materi  pembelajaran,  forum  diskusi, kuis, chatting, memasukan media online maupun offline, absen kehadiran siswa, agenda,  Sharable  Content  Object Reference  Model  (SCORM),  Learning path  serta  database  dinamis  yang
mampu  menampung  semua  data  siswa, semuanya  terangkum  menjadi  satu kemasan yaitu web-based learning. Berdasarkan  temuan  penelitian yang  dilakukan  di  SMK  Negeri  1 Sawahlunto,  guru  kesulitan  dalam pengadministrasian tugas, evaluasi hasil belajar,  dan  pengolahan  nilai,  karena media  yang  digunakan  guru  dalam penilaian  adalah  media  kertas  yang rentan  hilang  dan  butuh  waktu  lama dalam  pengolahan  nilai.  Tingkat keaktifkan  siswa  dalam  pembelajaran dapat  dikategorikan  rendah,  karena Banyak  siswa  yang  kurang  tertarik untuk  .bertanya  kepada  guru  selama proses  pembelajaran  berlangsung., siswa  lebih  memilih  diam  dan mengerjakan  kegiatan  lain  yang  tidak ada hubungannya dengan pembelajaran. Sebagian  siswa  terlihat  menyimak terhadap materi pelajaran yang disampaikan,  tetapi  jika  ditunjuk  untuk menjelaskan  kembali  siswa  tidak  bisa menjelaskan  dengan  baik  bahkan mengatakan  tidak  paham.  Peralatan pendukung pembelajaran yang digunakan di SMK Negeri 1 Sawahlunto  umumnya  sudah  mumpuni dalam menunjang pembelajaran. Namun,  karena  tidak  adanya  titik pengumpulan tugas khusus dan sulitnya mengelola  tugas.  Untuk  menilai kemampuan  belajar  siswa,  seringkali guru  mengalami  kesulitan  dalam memberikan materi tambahan dan kuis.
Selain  itu,  siswa  mengalami  kesulitan dalam mengumpulkan tugas. Penerapan  web-based  learning menggunakan  LMS  Chamilo  dapat diterapkan  saat  proses  pembelajaran sehingga  siswa  yang  kurang  aktif  bisa lebih  aktif  melalui  fitur  yang  ada  pada LMS  Chamilo  dan  juga  siswa  dapat mengakses  kapanpun  materi  pelajaran yang  dibagikan  oleh  guru  mata pelajaran pada LMS tersebut.

## METODE
A. Jenis Penelitian
Penelitian pengembangan adalah metode  yang  digunakan,  dan  itu memerlukan serangkaian kegiatan  yang bertujuan  untuk  menciptakan  dan mengevaluasi  produk  yang  dapat diterapkan  secara  pendidikan  (Anisa  et al.,  2023:19).  Metode  Research  and Development  (R&D)  digunakan  dalam penelitian  ini.  R&D  adalah  jenis penelitian  yang  mencoba  membuat produk  tertentu  dan  melihat  seberapa baik  mereka  bekerja  dan  valid  dalam situasi  yang  berbeda  (Rahma  et  al., 2023:25).  Tujuan  dari  research  & development adalah untuk menciptakan produk  penelitian  yang  valid  melalui serangkaian  proses  yang  meliputi pengujian  di  lapangan  dan  revisi berulang-ulang.  Prosedur  ini  dilakukan untuk  memastikan  bahwa  produk  yang dihasilkan  memenuhi  tujuan  awal (Rabiah, 2018:4). Hal ini sesuai dengan pendapat  (Sugiyono,  2017)  yang mengatakan  bahwa  penelitian  dan pengembangan adalah metode penelitian  bersifat  analisis  kebutuhan yang  digunakan  untuk  menghasilkan produk tertentu. B. Model Pengembangan Model  pengembangan  yang peneliti gunakan adalah model Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation (ADDIE).  Peneliti  memilih  model pengembangan ini karena sesuai dengan Langkah-langkah  penelitian.  Penelitian yang  dilakukan  menggunakan  model ADDIE  menjabarkan  bahwa  siklus R&D  disusun  dalam  beberapa  langkah penelitian, sebagai beikut : 1. Analyze  (analisis),  2.  Design  (desain), 3.  Develop  (pengembangan),  4. Implement  (implementasi),  dan  5. Evaluate (evaluasi) (Nababan, 2020). Gambar 1. Kerangka Penelitian ADDIE Tahapan  dari  Model  ADDIE diimplementasikan sebagai berikut: 1) Tahap Analize (Analisis) Tahap  analisis,  hal  yang  di  lakukan yaitu  menganalisis  kebutuhan  dan perrnasalahan  berupa  materi  yang relevan,  media  pembelajaran,  dan kondisi  belajar  serta  kompetensi dasar  yang  digunakan  saat  akan merancang web-based learning 2) Tahap Design (Perancangan) Tahap  design  dalam  pembuatan sistem  web-based  learning  terdiri dari  beberapa  kegiatan,  yaitu perancangan  tampilan  antarmuka (interface) dan perancangan pengembangan  sistem  web-based learning  Setelah  itu,  dilakukan penyusunan  materi  pelajaran  yang cocok  dengan  kebutuhan  pendidik dan  peserta  didik  pada  sistem  web- based learning yang telah dirancang. 3) Tahap Develop (Pengembangan) Pada  tahap  develop,  terdapat beberapa  kegiatan  yang  dilakukan, yaitu menyusun materi sesuai dengan
David Tri Handoyo, dkk. Pengembangan Web-Based Learning Menggunakan…
silabus,  mengembangkan  bahan instruksional  sesuai  dengan  silabus, dan  melakukan  evaluasi  dengan membuat  tugas  dan  soal  latihan. Selain itu, juga dilakukan pengembangan  Chamilo  dan  fitur- fitur  pendukung  pembelajaran  yang diperlukan  oleh  guru  dan  siswa. Hasil  dari  tahap  pengembangan  ini adalah  sebuah  produk  sistem  web- based  learning  yang  sudah  tersusun rapi  sesuai  dengan  kompetensi  yang berlaku  serta  dilengkapi  dengan angket untuk mengukur validitas dan praktikalitas produk. 4) Tahap Implement (Implementasi) Tahap  Implement  (Implementasi) materi  web-based  learning  yang disesuaikan  dengan  kebutuhan  guru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran. 5) Tahap Evaluate (Evaluasi) Dilakukan  penilaian  secara  forrnatif untuk mendapatkan informasi tentang  kelebihan  dan  kekurangan serta  saran  dan  masukan  media pembelajaran  yang  dikembangkan untuk  merevisi  media  pernbelajaian yang dikembangkan.
C. Instrument dan Teknik Pengumpulan Data Kuesioner atau angket digunakan  untuk  pengumpulan  data dalam  penelitian  ini.  Kuesioner  adalah metode untuk mengumpulkan data yang memerlukan penyebaran daftar pertanyaan  kepada  responden  yang bersedia  menjawab  sesuai  dengan preferensi  mereka.  Mendapatkan  data yang  diperlukan  dalam  penelitian  ini merupakan tujuan kuesioner. Untuk  memenuhi  standar  data yang ditetapkan, penelitian ini membutuhkan data yang dapat dipercaya  dan  metode  pengumpulan data  yang  tepat.  Validasi  adalah  suatu teknik pengumpulan data yang
dilakukan  dengan  cara  melakukan penilaian  terhadap  produk  yang  telah dikembangkan, dengan mempertimbangkan  berbagai  aspek yang  terkait,  meliputi:  Isi  (materi), mekanisme sistem, kemudahan pengguna,  dan  kemenarikan  tampilan dalam pengembangan produk. Pertama- tama produk di validasi terlebih dahulu oleh validator instrument dengan tujuan untuk mengenali produk yang dihasilkan  valid  dan  layak  digunakan. Validasi  kepraktisan  berisi  aspek penilaian  yang terdiri dari kemenarikan penggunaan, efektifitas waktu pembelajaran,  dan  manfaat  dari  produk yang  dikembangkan.  Angket  uji praktikalitas  diisi  oleh  pendidik  dan peserta didik untuk menguji kepraktisan pengembangan  web-based  learning dalam pembelajaran.
D. Teknik Analisis Data Teknik  yang  digunakan  dalam analisis  data  pada  penelitian  ini  adalah analisis validitas dan analisis praktikalitas. Metode pengujian validitas  media  dalam  pembelajaran dilakukan  untuk  melihat  persetujuan informasi  hasil  akhir  media  dalam pengembangan  yang  telah  dibuat apakah memungkinkan untuk dilanjutkan  ke  tahap  berikutnya  atau tidak.  Setelah  melakukan  validasi konten kepada ahli, kemudian dilakukan revisi sesuai dengan saran/masukan dari ahli  (Yusup,  2018:18).  Selanjutnya, Validitas  pengembangan  web-based learning  akan  dievaluasi  dengan menggunakan  hasil  analisis  data.  Ada dua  tes  dalam  analisis  tes  kepraktisan: kepraktisan  untuk  tanggapan  dari  guru dan  kepraktisan  untuk  tanggapan  dari siswa.  Kualitas  sistem  manajemen pembelajaran  berbasis  web  yang memanfaatkan  LMS  Chamilo  akan dievaluasi  berdasarkan  relevansi  dan kepraktisan data dari analisis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian Penelitian  ini  menghasilkan produk berupa web-based learning atau pembelajaran berbasis website menggunakan  LMS  Chamilo  yang dikembangkan  oleh  peneliti,  dengan tujuan  sebagai  penunjang  pembelajaran dan  menjadi  sumber  belajar  mandiri yang dapat dimanfaatkan oleh siswa. Penelitian  ini  menggunakan jenis penelitian Research & Development  (R&D)  menggunakan Model  Pengembangan  ADDIE,  yang mana  model  ini  meliputi  5  tahapan utama  yaitu:  (1)  Analize  (analisis),  (2) Design  (desain),  (3)  Development (pengembangan), (4) Implement (implementasi), (5) Evaluate (evaluasi). Tahap-tahap  yang  sudah  dilakukan sebagai berikut:
1) Tahap Analize (analisis) Pada  tahap  analisis  ini  akan menganalisis  kebutuhan  kebutuhan dan  permasalahan  berupa  materi, media  pembelajaran,  serta  kondisi belajar  siswa  dan  kompetensi  dasar yang  digunakan  saat  merancang media pembelajaran dengan menggunakan  web-based  learning menggunakan LMS Chamilo.
2) Tahap Design (Perancangan)
Tahap  ini  yaitu  perancangan  sebuah web-based  learning  menggunakan
LMS  Chamilo  yang  meliputi  tujuan pembuatan  pembelajaran  berbasis web pada mata pelajaran Administrasi  Sistem  jaringan  (ASJ) yang sesuai dengan kebutuhan siswa, perancangan awal media pembelajaran,  pengumpulan  objek desain  berdasarkan  isi  media pembelajaran, dan merancang instrumen  untuk  menguji  kelayakan web-based  learning  sebagai  sumber belajar bagi siswa. 3) Tahap Develop (Pengembangan) Web-Based  Learning  menggunakan LMS Chamilo dikembangkan dengan cara  menyiapkan  domain  web-based learning dan hosting untuk menyimpan data web-based learning agar bisa online, kemudian mendaftarkan  domain  pada  cpanel dan  menginstall  Chamilo  pada Softaculous.  Setelah  LMS  Chamilo berhasil  dibuat,  dilakukan  tahap validasi dengan melibatkan para ahli untuk  mengevaluasi  apakah  sistem web-based  learning  menggunakan LMS Chamilo layak atau tidak. a) Tampilan Awal Halaman awal merupakan tampilan  yang  muncul  ketika mengakses  web-based  learning menggunakan  LMS  Chamilo, ketika mengetikan domain smkn1swl.my.id pada browser. Gambar 2. Tampilan Login Chamilo
David Tri Handoyo, dkk. Pengembangan Web-Based Learning Menggunakan…
b) Tampilan Homepage Halaman  Homepage  merupakan halaman  yang  tampil  setelah melakukan login. Gambar 3. Tampilan Homepage c) Tampilan  Daftar  Mata  Pelajaran ku Halaman  Daftar  Mata  Pelajaran Ku  merupakan  halaman  yang menampilkan  Angkatan,  kelas, dan  mata  pelajaran  yang  ada  di web-based learning.
Gambar 4. Tampilan Daftar Mata Pelajaran Ku
4) Tahap Implement (Implementasi) Pada  tahap  implementasi  web-based learning menggunakan LMS Chamilo yang telah selesai dikembangkan  dan  di  validasi kemudian  diuji  cobakan  pada  siswa kelas  XII  Teknik  Komputer  dan Jaringan  (TKJ)  di  SMK  Negeri  1 Sawahlunto serta guru mata pelajaran Administrasi Sistem jaringan.  Setelah  diuji  cobakan  serta diperlihatkan  materi  yang  sesuai dengan  kompetensi  dasar  yang ditampilkan  di  web-based  learning sudah  sesuai  dengan  indikator pencapaian pembelajaran yang digunakan di sekolah saat pembelajaran  Administrasi  Sistem Jaringan. 5) Tahap Evaluate (Evaluasi) Tahap  ini  merupakan  tahap  terakhir dari pengembangan web-based
learning menggunakan LMS Chamilo  yang  telah  dirancang, dimana  dalam  perancangan  web- based  learning  menggunakan  LMS Chamilo  dilakukan  perbaikan  atau revisi  oleh  ahli  media  atau  pakar media. Ahli media pada pengembangan  web-based  learning ini dilakukan oleh dosen Pendidikan Informatika  dan  dosen  Teknologi Informasi Universitas PGRI Sumatera Barat dan ahli materi yaitu Guru SMK Negeri 1 Sawahlunto.

## B. Analisis Data

## 1) Hasil Validasi Media
Validasi  media  ini  digunakan  untuk mengetahui  pendapat  ahli  media mengenai  kelayakan  web-based learning menggunakan LMS Chamilo.  Validasi  ini  dilakukan dengan  cara  melibatkan  web-based learning menggunakan LMS Chamilo  tersebut  dan  menyerahkan angket  validasi  terhadap  media. Dimana  dalam  angket  terdapat beberapa pernyataan yang terdiri dari 2  indikator  yaitu  kemudahan pengguna dan kemenarikan tampilan. Validasi  ahli  media  diujikan  oleh  3 orang validator ahli media. Tabel 1. Hasil Validitas Media No Aspek penilaian Hasil Validasi Kategori 1 Kemudahan Pengguna 0,81 Valid 2 Kemenarikan Tampilan 0,81 Valid 2) Hasil Validasi Materi Validitas  materi  digunakan  untuk mengetahui  pendapat  ahli  materi mengenai  kelayakan  web-based learning menggunakan LMS Chamilo.  Validasi  ini  dilakukan dengan  cara  melihatkan  materi  pada web-based  learning  tersebut  serta menyerahkan sebuah angket validasi terhadap materi  yang ada pada web- based  learning.  Dimana  pada  angket tersebut terdapat beberapa pernyataan  yang  terdiri  2  indikator yaitu isi (materi) dan instruksional. Tabel 2. Hasil Validasi Materi No Aspek Penilaian Hasil Validitas Kategori 1 Isi (Materi) 0,81 Valid 2 Instruksional 0,83 Valid 3) Hasil Praktikalitas Guru & Siswa Uji  praktikalitas  ini  dilakukan  untuk mengetahui apakah web-based learning menggunakan LMS Chamilo  ini  praktis  atau  tidaknya digunakan di sekolah, uji praktikalitas  dilakukan  oleh  guru mata  pelajaran  Administrasi  Sistem Jaringan  (ASJ).  Untuk  angket  guru terdapat  beberapa  pertanyaan  yang terdiri  dari  3  indikator  penilaian. Hasil praktikalitas guru dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3. Hasil Praktikalitas Respon Guru No Aspek Praktikalitas (%) Kategori 1  Kemenarikan Penggunaan 87,5 Sangat Praktis 2  Efektivitas Waktu Pembelajaran 100 Sangat Praktis 3  Manfaat 87,5 Sangat Praktis Rata-rata 91,67 Sangat Praktis
David Tri Handoyo, dkk. Pengembangan Web-Based Learning Menggunakan…
Tabel 4. Hasil Praktikalitas Respon Siswa No Aspek Praktikalitas (%) Kategori 1 Kemenarikan Penggunaan 84  Sangat Praktis 2 Efektivitas waktu pembelajaran 85  Sangat Praktis 3 manfaat 84  Sangat Praktis Rata-rata 84  Sangat Praktis Berdasarkan  tabel  praktikalitas respon  guru  dan  respon  siswa  dapat disimpulkan bahwa web-based learning menggunakan LMS Chamilo yang telah dibuat dengan rata-rata nilai praktikalitas  siswa  sebesar  91,67% dengan kategori sangat praktis dan rata- rata  nilai  praktikalitas  respon  siswa sebesar  84%  dengan  kategori  sangat praktis.
C. Pembahasan Sebelumnya,  terdapat  beberapa penelitian  yang  telah  meneliti  terkait dengan  penggunaan  LMS  Chamilo, sebagai  berikut:  (Tiari  et  al.,  2020) melakukan  penelitian  yang  bertujuan untuk  menentukan  apakah  mata pelajaran  fitur  kolaboratif  online  cocok atau  tidak  untuk  e-learning.  E-learning dinyatakan valid oleh ahli media dengan skor  89,47  persen,  ahli  materi  dengan skor  84,62  persen,  dan  ahli  desain pembelajaran dengan skor 81,82 persen.
Dengan  rating  rata-rata  86,10%,  e- learning  juga  terbukti  bermanfaat. Dengan  gain  sebesar  0,70  yang termasuk kategori tinggi juga menunjukkan bahwa e-learning meningkatkan hasil belajar siswa. (Wati  et  al.,  2022)  melakukan penelitian  yang  menemukan  bahwa desain,  media,  dan  materi  adalah  tiga aspek  Learning  Management  System Chamilo  yang  valid.  Validitas  dan kesesuaian  perangkat  e-learning  untuk pengujian  ditunjukkan  oleh  temuan analisis  validasi.  Dengan  persentase kepraktisan  88,10  persen,  perangkat  e- learning  sangat  bermanfaat  bagi  siswa.
Pada  kategori  sedang,  uji  keefektifan
menunjukkan peningkatan N-gain sebesar  0,627.  Perangkat  e-learning  di SMA Negeri 1 Banyuasin 1 pada materi gerak  melingkar  memiliki  kegunaan yang  valid,  bermanfaat,  dan  efisien dalam pembelajaran fisika. Sedangkan  (Nurkhofifah  et  al., 2022) melakukan penelitian  yang mana dalam pengembangan media pembelajaran electronic learning Chamilo,  para  peneliti  melakukan validasi  oleh  empat  ahli  yaitu  ahli media, ahli pendidikan, ahli IT, dan ahli bahasa. Data validasi tersebut kemudian diolah  menggunakan  rumus  Interclass Coefficient  Correlation  (ICC)  dan aplikasi  SPSS.  Hasilnya  adalah  0,934, yang  menunjukkan  tingkat  validasi yang  memadai  karena  nilai  tersebut lebih  dari  0,50.  Respon  dari  guru geografi  SMA  Negeri  13  Padang terhadap  e-learning  Chamilo  yang dikembangkan  oleh  peneliti  mencapai 94%, yang masuk dalam kategori sangat tertarik.  Sedangkan  respon  siswa  SMA Negeri  13  Padang  terhadap  e-learning Chamilo  pada  uji  coba  kelompok  kecil mencapai 56% SS (Sangat Setuju), 42%
S (Setuju), 2% KS (Kurang Setuju), 0% TS  (Tidak  Setuju).  Pada  uji  coba kelompok  besar,  persentase  rata-rata adalah 56% SS (Sangat Setuju), 43% S (Setuju),  dan  1%  TS  (Tidak  Setuju).
Setelah dilakukan uji praktikalitas, total skor yang diperoleh adalah 3335 dengan tingkat  mean  4,38  dan  persentase sebesar  88%,  yang  termasuk  dalam kategori "Sangat Praktis".
Dalam  penelitian  ini,  peneliti mengukur  validitas  dan  praktikalitas Web-Based  Learning  menggunakan
LMS  Chamilo  dalam  menunjang pembelajaran  di  SMK  Negeri  1 Sawahlunto.  Penelitian  ini  berbeda dengan  dengan  penelitian  terdahulu yaitu  peneliti  fokus  pada  pengukuran validitas  dan  praktikalitas  Web-Based Learning LMS Chamilo di SMK Negeri 1 Sawahlunto, sedangkan penelitian lain tidak  hanya  mengukur  validitas  dan praktikalitas  tetapi  juga  mengukur efektifitasnya  pada  penggunaan  LMS Chamilo  serta  lokasi  penelitian  yang berbeda.  Namun,  hasil  penelitian  ini dapat  memperkuat  temuan  penelitian terdahulu  dan  memberikan  kontribusi pada pengembangan Web-Based Learning  LMS  Chamilo  sebagai  alat penunjang pembelajaran.

## SIMPULAN
Proses  pengembangan  Web- Based  Learning  menggunakan  LMS Chamilo pada mata pelajaran Administrasi  Sistem  Jaringan  (ASJ) terdiri  dari  lima  tahap  dalam pengembangan,  yaitu  (1)  analisis,  (2) desain, (3) pengembangan, (4) implementasi, dan (5) evaluasi. Pada uji validitas web-based learning menggunakan LMS Chamilo pada SMK Negeri  1  Sawahlunto,  menyatakan bahwa web-based learning menggunakan LMS Chamilo valid yaitu validitas  media  0,81  dan  validitas materi  0,81.  Uji  praktikalitas  Web- Based  Learning  menggunakan  LMS Chamilo  pada  SMK  Negeri  1
Sawahlunto,  menyatakan  bahwa  Web- Based  Learning  menggunakan  LMS Chamilo  yaitu  praktikalitas  guru
91,67%  dengan  kategori  sangat  praktis dan  praktikalitas  siswa  84%  dengan kategori sangat praktis. Bagi  peneliti  berikutnya  untuk meneliti web-based learning menggunakan  Chamilo  disarankan untuk  menguji  keefektifitasannya,  agar
dapat  mengukur  efektifitas  web-based learning menggunakan Chamilo.
UCAPAN i TERIMA i KASIH
Terima  kasih  yang  tulus  kepada dosen  pembimbing  peneliti  yakni, Irsyadunas, M.Pd.T dan Haris Kurniawan, S.Pd., M.Kom atas bimbingan  dan  dukungannya  dalam menyelesaikan  artikel  ini.  Tanpa bimbingan  dan  arahan  yang  baik  dari keduanya,  saya  tidak  akan  berhasil mencapai  pencapaian  ini.  Sekali  lagi, terima  kasih  banyak  atas  waktu  dan dedikasi yang telah diberikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Anisa,  N.,  Irsyadunas,  &  Edriati,  S. (2023).  Pengembangan  Platform
Learning  Management  System (LMS)  Berbasis  Moodle  Pada SMK  Negeri  1  Rao  Selatan. PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengembangan Pembelajaran), 6(1), 17–23. https://doi.org/10.31604/ptk.v6i1. 17-23 Danofsyah,  G.  T.,  Irsyadunas,  & Edriati,  S.  (2022).  Efektivitas Platform  Learning  Management System  (Lms)  Berbasis  Moodle Pada SMK Negeri 1 Rao Selatan. PeTeKa, 5(3), 589–596. https://doi.org/10.31604/ptk.v5i3. 589-596 Irsyadunas. (2018). Kontribusi Pemanfaatan  Aplikasi  Learning Management  System  Terhadap Kepuasan  Belajar  Mahasiswa pada  Mata  Kuliah  Pemrograman Web (Studi Kasus Pada Mahasiswa Jurusan Teknik Informatika  ITP).  Jurnal  Edik Informatika, 4(2), 1–17.
David Tri Handoyo, dkk. Pengembangan Web-Based Learning Menggunakan…
https://doi.org/10.22202/jei.2017. v4i2.2815 Irsyadunas. (2022). E-Learning : Panduan  Membuat  Website  LMS Berbasis  Moodle  Gratis  Hosting dan  Domain  (Guepedia  (ed.); Edisi 1). Guepedia. Kurniawan,  H.,  Darman,  R.  A.,  & Devegi,  M.  (2023).  Implementasi Aplikasi  Web  Based  Learning Dengan  Media  Video  Tutorial Pada  Mata  Kuliah  Jaringan Komputer. Jurnal Tunas Pendidikan, 5(2), 460–469. Nurkhofifah, Setriani, L., & Suryani, A. I.  (2022).  Pengembangan  Media Pembelajaran Berbasis E- Learning  Menggunakan  Chamilo Di  Sman  13  Padang.  Jurnal Horizon  Pendidikan,  2(2),  2022. https://ejournal.upgrisba.ac.id/ind ex.php/horizon Rabiah, S. (2018). Penggunaan Metode Research And Development Dalam Penelitian Bahasa Indonesia.  https://orcid.org/0000- 0002-1690-0025. Rahma,  Irsyadunas,  &  Junaidi,  S. (2023).  Pengembangan  Media Pembelajaran  Interaktif  Berbasis Project  Based  Learning  Pada Mata  Pelajaran  Desain  Grafis Pencetakan  Di  SMK  Negeri  3 Mukomuko. PeTeKa, 6(1), 24–33. https://doi.org/10.31604/ptk.v6i1. 24-33 Sugiyono.  (2017).  Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D (Cetakan ke-26). Alfabeta. Tiari, I., Zulkardi, Z., & Siahaan, S. M. (2020).  Pengembangan  e-learning berbasis chamilo pada pembelajaran simulasi dan komunikasi digital. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 7(1), 1–11. https://doi.org/10.21831/jitp.v6i2. 28490 Wati, D. S., Siahaan, S. M., & Wiyono, K. (2022). Pengembangan perangkat e-learning materi gerak melingkar  menggunakan  LMS chamilo. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(2). https://doi.org/10.21831/jipi.v7i2. 37460 Yulita,  A.  R.,  Ambarwulan,  D.,  & Bakri,  F.  (2018).  Pengembangan E-Learning Menggunakan Chamilo Untuk Membantu Proses Pembelajaran  Fisika  SMA  Kelas X Semester II. 4(2). http://jurnal.untirta.ac.id/index.ph p/Gravity Yusup,  F.  (2018).  Uji  Validitas  Dan Reliabilitas  Instrumen  Penelitian Kuantitatif.  Januari-Juni,  7(1), 17–23.