doi: https://doi.org/10.51544/jlmk.v6i2.3550
© 2022 Jurnal Lensa Mutiara Komunikasi. Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International Licenses ( http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ ) Website: http://e-journal.sari-mutiara.ac.id/index.php/JLMI/index http://e-journal.sari-mutiara.ac.id
Pola Komunikasi Google Meet dan Google Classroom sebagai Medium Pembelajaran Daring Unis pada Mata Kuliah Praktikum dan Non-Praktikum
Luna Safitri Salsabil 1 , Eko Febrianto 1 , Azkiya Sayida Rachma 1
1 Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Prodi Ilmu Komunikasi, Universitas Islam Syekh Yusuf Jln. Syekh Yusuf No. 10, Kec. Tanggerang Kota Tanggerang, Banten
E-mail: lsafitri@unis.ac.id
Received: June 2022; Accepted: October 2022; Published: December 2022

## Abstrak
Covid19  membuat  mahasiswa  mendapatkan    pembelajaran  secara  daring  melalui  google  classroom  dan google meet pada mata kuliah praktikum dan non-praktikum. dalam komunikasi terdapat pola komunikasi untuk menciptakan komunikasi yang efektif pada pembelajaran. tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pola  komunikasi  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  dan  pola  komunikasi  tersebut  efektif  atau  tidak. metode penelitian pada penelitian ini kualitatif deskriptif, hasil penelitian pola komunikasi yang digunakan adalah pola komunikasi dua arah sehingga mahasiswa pembelajaran sudah cukup efektif pada mata kuliah non-teori.  sedangkan  pada  mata  kuliah  praktikum  mahasiswa  dan  dosen  merasa  kurang  efektif  karena pembelajaran tidak bisa di uji coba secara langsung sehingga mahasiswa merasa bingung. namun harapan mahasiswa  dan  dosen  tetap  bisa  melakukan  pembelajaran  secara  offline  atau  hybrid  (metode  gabungan dalam pembelajaran).
Kata Kunci: Pola, Komunikasi; Pembelajaran; Daring.

## PENDAHULUAN
Sejak  3  Maret  2020  hingga  16  Maret  2022,  melalui  keadaan  pandemi  Covid-19  yang berkembang pesat melalui situs web covid19.go.id(2022, 2020) 5.914.532 orang telah terinfeksi virus  tersebut.  WHO  juga  telah  mengklasifikasikan  Covid-19  sebagai  pandemi  dunia  sejak  11 Maret  2020.  Efek  dari  pandemic ini  didunia  Pendidikan  memunculkan  pola  pembelajaran  baru, pada  minggu  9  maret  2021  Nadiem  Makarin(Kemendikbud,  2020)  sebagai  Menteri  Pendidikan dan  Kebudayaan  (Mendikbud)  menerbitkan  keputusan  melalui  press  release  mengenai pencegahan  virus  corona  di  dunia  Pendidikan.  Adapun  keputusan  yaitu  Surat  Nomor  2  Tahun 2020  pencegahan  dan  penanganan  Covid-19  dilingkunan  Kemendikbud  dan  Surat  Nomor  3 Tahun  2020  tentang  pencegahan  covid-19  pada  satuan  Pendidikan.  Berdasarkan  keputusan Menteri  dan  Kemendikbud  inilah  kegiatan  sekolah  pun  berdaptasi  menyesuaikan  kondisi pandemic  dengan  sistem  pembelajaran  secara  daring  (dalam  jaringan).  Kebijakan  ini  pun dilandasi  pada  UU  No.  12/2012  tentang  Pendidikan  Tinggi  Pendidikan  jarak  jauh  merupakan proses  belajar  mengajar  yang  dilakukan  secara  jarak  jauh  melalui  penggunaan  berbagai  media komunikasi.
Efek  dari  pandemik  ini  bukan  hanya  mengubah  regulasi,  namun  membuat  manusia mendisrupsi  cara  pembelajaran.  Dari  cara  pembelajaran  dahulu  seorang  mahasiswa  perlu  ke kampus  (universitas)  untuk  bertemu  dengan  dosen,  kini  terdisrupsi  dengan  kehadiran  teknologi dan  pandemic.  Mahasiswa  kini  tidak  perlu  ke  kampus  untuk  mendapatkan  ilmu,  cukup menggunakan  pembelajaran  daring  dengan  medium  yang  digunakan  sebagai  fasilitasi pembelajaran  model  ini  adalah  internet  dan  gawai/laptop.  Aplikasi  yang  digunakan  dalam pembelajaran  daring  ada  berbagai  macam  seperti  google  classroom,  google  meet,  zoom,
whatsapp, dan penggunaan sistem pembelajaran yang tersedia di institusi (seperti spada). Dalam komunikasi  medium  adalah  sebuah  alat  bantu  untuk  menyampaikan  komunikasi  dari komunikator  kepada  komunikan.  Sehingga  medium  menjadi  bagian  penting  pada  pembelajaran ini,  jika  medium  tidak  tepat  bisa  menyebabkan  komunikasinya  tidak  menjadi  efektif.    Dalam pembelajaran  daring  umumnya  mahasiswa  menggunakan  Google  Classroom  dan  Google  Meet untuk  belajar,  menyampaikan  materi,  mengumpulkan  tugas,  berinteraksi,  dan  tatap  muka  tanpa bertemu dengan dosen (pengajar). Kemudahan dalam mengakses Google Classroom dan Google Meet juga menjadi hal yang penting dalam penggunaan medium ini, karena aplikasi ini berbasis open sources. (Simanihuruk, et al., 2019).
Pola  komunikasi  dapat(Evriyana  et  al.,  2021)  diartikan  sebagai  cara  seorang  individu melakukan suatu proses komunikasi, baik secara individu maupun kelompok. Dengan kata lain, pola  komunikasi  adalah  proses  komunikasi  yang  berlangsung  antara  orang-orang  yang  terlibat dalam  proses  tersebut.  Seperti  yang  dikemukakan  oleh  Josep  DeVito,  “pola  komunikasi  adalah gambaran  singkat  dari  proses  komunikasi  yang  menunjukkan  hubungan  antara  suatu  komponen komunikasi  dengan  komponen  lainnya”.  Macam-macam  pola  komunikasi  yaitu  pertama  pola komunikasi  satu  arah,  dalam  hal  ini  pengirim  pesan  adalah  guru  yang  menyampaikan  pesan kepada siswa dan siswa hanya pasif menerima pesan tanpa umpan balik. Kedua, pola komunikasi dua  arah  antara  pengirim  dan  penerima  yaitu  guru  dan  siswa  sama-sama  aktif  dalam menyampaikan  pesan.  Ketiga,  pola  komunikasi  bersifat  multi  arah,  tidak  hanya  guru  dan  siswa yang aktif berkirim pesan, tetapi juga terjadi komunikasi yang dinamis antar siswa.
Dalam penelitian ini google classroom dan google meet adalah medium yang akan dilihat pola  komunikasi  penggunaan  dalam  proses  pembelajaran.  Dalam  model  pembelajaran  daring aspek  koneksi  dan  komunikasi  (seorang  komunikator)  menjadi  kunci  penting  dalam pembelajaran.  Pembicara  ataukomunikatormerupakan  orang  yang  menyampaikan  pesan  dalam proses komunikasi, pesan merupakan pernyataan umum dan pendengar atau penerima merupakan komunikan yang menjadi sasaran komunikasi (Ardianto, Lukiati dan Siti, 2007:29). Oleh karena itu  dalam  pembelajaran  daring,  Menurut  Lasswell  (Effendy,  2005:10)  komunikasi  adalah  siapa yang  menyampaikan,  apa  yang  disampaikan,  melalui  apa,  kepada  siapa,  dan  apa  pengaruhnya. Sehingga  komunikasi  meliputi  5  unsur  dasar  untuk  menciptakan  komunikasi  pengirim  pesan yang disebut komunikator, pesan adalah informasi yang akan disampaikan, media adalah medium untuk penyampaian pesan, penerima pesan yang disebut komunikan, umpan balik adalah respon dari proses komunikasi yang terjadi. Tujuan utama komunikasi adalah menciptakan komunikasi yang  efektiv.  Sehingga  untuk  membuat  koomunikasi  yang  efektiv  perlu  dipahami  bagaimana pola komunikasi yang digunakan dan dimengerti antara komunikator dan komunikan.
Menurut  Tubbs  dan  Moss  (2005)  untuk  mengetahui  khalayak(komunikan)  paham  sebagai penerima  pesan  mengerti  apa  maksud  atau  tujuan  pengirim  pesan  perlu  diukur  efektivitas komunikasi, agar diketahui secara data dan terukur akurat terikait seberapa efektif penerimaan isi pesan yang diterima oleh penerima. Pola komunikasi dalam pembelajaran daring bagi mahasiswa menjadi  aspek  yang  sangat  penting  dalam  keberlangsungan  pembelajaran  mahasiswa.  Jika komunikasi  yang  terjadi  tidak  efektiv  tentu  akan  mempengaruhi  umpan  balik  dari  komunikan. Seperti  dosen  yang  menjelaskan  pada  medium  pembelajaran  daring  kepada  mahasiswa,  namun dikarenakan medium yang digunakan tidak efektiv menyebabkan mahasiswa tidak mengerti apa yang dosen jelaskan sehingga yang terjadi efektivitas komunikasinya menjadi tidak efektiv.
Peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  mengenai  pola  komunikasi  pada  Google Classroom  dan  Google  Classroom  Sebagai  Media  Pembelajaran  Daring  Pada  Mahasiswa  Ilmu Komunikai  Universitas  Islam  Syeikh  Yusuf  Angkatan  2018-  2020.  Mahasiswa  Angkatan  2018-
2020  mereka  sedang  dalam  masa  transisi  dari  pembelajaran  model  konvensional  (tatap  muka) hingga  kondisi  pandemic  ini  membuat  mereka  melakukan  perkuliahan  dengan  model pembelajaran  jarak  jauh.  Pembelajaran  jarak  jauh  adalah  hal  yang  baru  di  tingkat  Universtias. Universitas  Islam  Syeikh  Yusuf  adalah  salah  satu  universitas  yang  baru  memulai  pembelajaran jarak jauh ini dikarenakan kondisi pandemic.
Dalam  pembelajaran  jarak  jauh  berbagai  metode(medium)  yang  digunakan  dalam pembelajaran  seperti  google  classroom  dan  google  meet.  Jumlah  mahasiswa  UNIS  Prodi  Ilmu Komunikasi  Angkatan  2017-2020  adalah  658  yang  terbagi  Angkatan  2017  jumlah  136 mahasiswa, Angkatan 2018 jumlah 167 mahasiswa, Angkatan 2019 jumlah 179 mahasiswa, dan Angkatan  2020  jumlah  176  mahasiswa.  Penelitian  ini  ingin  mengetahui  bagaimana  pola komunikasi google classroom dan google meet pembelajaran jarak jauh(daring) pada mahasiswa UNIS.

## TINJAUAN LITERATUR Pola Komunikasi
Pola  komunikasi  merupakan  model  dari  proses  komunikasi,  sehingga  dengan  adanya berbagai  macam  model  komunikasi  dan  bagian  dari  proses  komunikasi  akan  dapat  ditemukan pola  yang  cocok  dan mudah  digunakan  dalam  berkomunikasi.  Pola  komunikasi  identik  dengan proses komunikasi, karena pola komunikasi merupakan bagian dari proses komunikasi.  Menurut Purwanto (2002), “secara umum polakomunikasi (patterns of communications) dapat dibedakan ke dalam saluran komunikasi formal (formal communications channel) dan saluran komunikasi nonformal  (informal  communications  channel).  saluran  komunikasi  formal  ini  dapat  berbentuk komunikasi  dari  atas  ke  bawah,  komunikasi  dari  bawah  ke  atas,  komunikasi  horizontal  dan komunikasi  diagonal.  Yaitu:  1)  Komunikasi  dari  atas  ke  bawah;  2)  Komunikasi  dari  bawah  ke atas ; 3) Komunikasi horizontal; 4) Komunikasi diagonal

## Jenis-Jenis Pola Komunikasi
Proses  komunikasi  merupakan  rangkaian  dari  aktivitas  menyampaikan  pesan  sehingga menghasilkan feedback dari penerima pesan. Dari proses komunikasi, akan timbul pola, model, bentuk  dan  juga  bagian-bagian  kecil  yang  berkaitan  erat  dengan  proses  komunikasi.  Proses komunikasi yang sudah masuk dalam kategori pola komunikasi yaitu; pola komunikasi primer, pola komunikasi sekunder, pola komunikasi linear, dan pola komunikasi sirkular(Effendy, 2005 : 11)..
1. Pola Komunikasi Primer.
2. Pola Komunikasi Sekunder.
3. Pola Komunikasi Linear.
4. Pola Komunikasi Sirkular.

## Pengertian Media Baru
Media baru menurut Denis McQuail(1987:16) adalah perangkat elektronik yang memiliki teknologi baru dibandingan dengan media yang sudah ada saat ini. Perbedaan antara media baru dengan media lama terletak dikehadiran informasi tidak lagi sepenuhnya berada di komunikator, berkemampuan  tinggi  sehingga  informasi  dapat  hadir  melalui  kabel  atau  satelit  hal  ini meminimalisir  hambatan  komunikasi  yang  terjadi  pada  media  lama,  terdapat  berbagai  macam feed  back  atau  respon  antara  komunikator  dan  komunikan  yang  dapat  dihubungan  secara langsung, fleksibilitas dalam bentuk pesan,  isi dan penggunaan. Media yang ada saat ini seperti
media  cetak,  radio,  dan  televisi.  Pada  media  baru  terdapat  tekonologi  baru  seperti  system transmisi  melalui  kabel  atau  satelit,  system  miniaturisasi,  system  penyimpanan  dan  pencarian informasi, system penyajian gambar seperti menghadirkan gabungan antara teks dan grafik, dan system pengendalian melalui komputer.

## Medium Aplikasi Daring

## Google Meet
Google Meet atau 25 Google Hangouts Meet adalah aplikasi video conference atau online meeting  versi  bisnis  yang  dirancang  khusus  untuk  organisasi  atau  perusahaan  dalam  berbagai ukuran.

## Zoom
Zoom  merupakan  aplikasi  yang  menyediakan  layanan  konferensi  jarak  jauh  dengan menggabungkan konferensi video, pertemuan online, obrolan, hingga kolaborasi seluler.

## Whatsapp
Salah  satu  media  yang  digunakan  dalam  melaksanakan  pembelajaran  jarak  jauh  adalah aplikasi  Whatsapp.  Pendidik  membuat  grup  WhatsApp  khusus  untuk  peserta  didik  yang  bisa digunakan  untuk  memberikan  tugas  setiap  harinya.  Jika  grup  telah  dibentuk,  maka  selanjutnya komunikasi  dalam  grup  tersebut  dapat  dilakukan  secara  terbuka  dan  memungkinkan  seluruh anggota grup, dalam hal ini peserta didik dan pendidik untuk saling berdiskusi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  deskriptif  untuk  mengambarkan  atau mendeskripsikan  suatu  penelitian  maupun  fungsi  dasar.  Metode  dalam  penelitian  ini menggunakan  metode  wawancara.  Objek  penelitian  yakni  mahasiswa  UNIS  Angkatan  2018- 2020 yang menggunakan metode pembelajaran jarak jauh. Penelitian ini dilakukan di Universitas Islam Syekh Yusuf Jalan Maulana Yusuf no 10 babakan kota Tangerang

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pola  Komunikasi  Google  Meet  Dan  Google  Classroom  Sebagai  Medium  Pembelajaran Daring Mata Kuliah Praktikum Dan Non-Praktikum Unis narasumber mahasiswa
Metode pembelajaran untuk mata kuliah praktikum dan non-praktikum pada saat pandemi covid19 medium yang paling sering digunakan menurut narasumber yang diwawancara adalah google meet dan google classroom. Tetapi dari narasumber yang berasal dari fakultas FISIP dan FT  ada  beberapa  dosen  yang  menggunakan  zoom  sebagai  pengganti  tatap  muka  selain  google meet
Metode  pembelajaran  melalui  google  meet  dan  google  classroom  tersebut  membentuk komunikasi  yang  baik  dalam  proses  pembelajaran  praktikum  dan  non-praktikum.  Menurut beberapa narasumber pembelajaran melalui medium tersebut tidak efisien karena sering terjadi kendala  jaringan.  Dari  sisi  pengajaran  akibat  jaringan  ini  narasumber  lebih  menginginkan pembelajaran  secara  tatap  muka.  Hanya  satu  narasumber  dari  FAI  yang  merasa  bahwa pembelajaran melalui medium tersebut dapat membentuk komunikasi yang cukup baik.
Menurut  narasumber  yang  diwawancara  pola  komunikasi  yang  cocok  dilakukan  adalah pola komunikasi dari berbagai arah yaitu sirkular. Mahasiswa merasa jenuh dengan komunikasi yang searah dalam pembelajaran daring melalui google meet dan google classroom. Mahasiswa mengharapkan  komunikasi  lebih  interaktif  yang  menciptakan  pola  komunikasi  transaksi  jadi pemanfaatan  mediumnya  lebih  beragam.  Salah  satu  narasumber  dari  Fakultas  Teknik  juga
merasa pola komunikasinya lebih cocok dengan sirkular namun metode yang digunakan dengan hybrid.  Metode  hybrid  adalah  kombinasi  pembelajara,  jadi  ada  mahasiswa  yang  datang  ke kampus  untuk  offline  kemudian  sisanya  belajar  melalui  online  yaitu  dengan  menggunakan google  zoom.  Kemudian  materi  perkuliahan  di  bagikan  melalui  google  classroom.  Ada narasumber  dari  Fakultas  Hukum  memberikan  ide  tambahan  yaitu  tugas-tugas  kuliah  yang berkaitan dengan karya atau yang bisa di publikasikan di media sosial bisa di unggah ke media sosial untuk pengumpulan tugas
Saat  mempraktikkan  berbagai  kegiatan,  dosen  berkomunikasi  dengan  baik  kepada beberapa  narasumber  melalui  google  classroom  dan  google  meet.  Namun  memang  terkadang ada  kendala  di  jaringan  di  internet  menyebabkan  komunikasi  terhambat  karena  penjelasannya menjadi  terputus-putus.  Ketika  perkuliahan  terkendala  jaringan  membuat  komunikasi  yang terjadi  cenderung  satu  arah.  Sedangkan  narasumber  mengharapkan  interaksi  saat  perkuliahan sehingga perlu komunikasi dua arah.
Proses  pelaksanaan  komunikasi  dalam  pembelajaran  non  praktikum  (pembelajaran  kelas teori  atau  materi  seperti  biasa)  selama  pandemic  covid19  ini  pada  umumnya  menurut narasumber  ada  yang  merasa  cukup  baik  dan  ada  yang  merasa  tidak  cukup  baik.  Menurut narasumber  cukup  baik  karena  dosen  memanfaatkan  medium  sebaik  mungkin,  seperti menjelaskan materi perkuliahan melalui google meet. Pada tahap ini terkadang beberapa dosen membuka sesi tanya jawab namun terkadang ada yang tidak membuka sesi tanya jawab. Setelah perkuliahan  dosen  memberikan  materi  perkuliahan  melalui  google  classroom  terkadang  juga menginformasikan melalui whatsapp grup bahwa materi perkuliahan sudah di upload
Pada  proses  pelaksanaan  komunikasi  dalam  pembelajaran  praktikum  melalui  google classroom  dan  google  meet  menurut  beberapa  narasumber  tidak  terlaksanakan  dengan  baik. Dosen menjelaskan materi praktikum melalui google meet dan materi praktikum melalui google classroom  namun  untuk  mata  kuliah  praktikum  mahasiswa  perlu  untuk  langsung  turun  ke lapangan  atau  laboratorium.  Pola  komunikasi  yang  dilakukan  pada  mata  kuliah  praktikum adalah  pola  komunikasi  yang  searah  sehingga  membuat  mahasiswa  tidak  mengerti.  Saat praktikum  menurut  narasumber  butuh  pendampingan  yang intensif  dan  praktikum  secara  tatap muka.
Menurut  narasumber  yang  komunikasi  dalam  proses  pembelajaran  dimasa  pandemic covid-19 ini telah terlaksana dengan baik dan efektif untuk pembelajaran daring melalui google classroom dan google meet. Namun kendala utama pada pembelajaran adalah jaringan internet, kendala  ini  menciptakan  suasana  pembelajaran  yang  kurang  kondusif.  Dibutuhkan  pola komunikasi yang dua arah dalam pembelajaran untuk mengurangi kendala yang ada. Walaupun komunikasi terlaksanakan dengan baik dan efektif, narasumber tetap berharap agar bisa segera pembelajaran secara tatap muka.
Dampak  yang  dirasakan  dengan  pola  komunikasi  yang  diterapkan  dalam  proses pembelajaran  daring  melalui  google  meet  dan  google  classroom,  narasumber  merasa  kurang mengerti  khususnya  untuk  mata  kuliah  praktikum.  Pada  mata  kuliah  praktikum  pola komunikasinya  searah  sehingga mahasiswa  tidak  mengerti.  Dampak  lainnya  dari pembelajaran metode  ini  adalah  sering  terjadi  misscom  yaitu  miss  communitation,  tidak  terjadi  mutual understanding  atau  kesepahaman  dalam  berkomunikasi.  Sisi  positifnya  menurut  salah  satu narasumber dari Fakultas Teknik adalah belajar lebih fleksibel secara waktu dan ruang, sehingga bisa diakses dimana saja. Jadi mahasiswa lebih mandiri dan bertanggung jawab dalam belajar.
Pada  umumnya  jawab  narasumber  terkait  hal  yang  ingin  dicapai  dalam  proses pembelajaran selama pandemi covid19 ini adalah bisa kembali kuliah secara offline(tatap muka secara  langsung).  Menurut  narasumber  pembelajaran  dengan  metode  tatap  muka  bisa  lebih interaktif,  pada  perkuliahan tatap  muka juga  kendala  koneksi  tidak  akan  terjadi. Ketika  terjadi misscom(miss  communication)  juga  lebih  mudah  menyelesaikan.  Komunikasi  terbagi  menjadi non-verbal  dan  verbal  ketika  terjadi  pertemuan(tatap  muka)  lebih  mudah  membaca  pesan  atau informasi non-verbal. Ketika tidak terjadi mutual understanding ekspresi muka bisa tergambar, dosen juga lebih mudah menanyakan ketidak pahaman yang dialami dibagian apa karena lebih mudah terjadi eye contact.

## Pola  Komunikasi  Google  Meet  Dan  Google  Classroom  Sebagai  Medium  Pembelajaran Daring Mata Kuliah Praktikum Dan Non-Praktikum Unis narasumber dosen
Metode pembelajaran untuk mata kuliah praktikum dan non-praktikum pada saat pandemi covid19  medium  yang  paling  sering  digunakan  menurut  beberapa  narasumber  yang diwawancara  adalah  google  meet  dan  google  classroom.  Tetapi  dari  narasumber  yang  berasal dari  fakultas  Teknik  ada  dosen  yang  menggunakan  metode  hybrid  yaitu  dalam  1  kelas mahasiswa  dibagi  menjadi  dua  kemudia  ada  yang  menyimak  pembelajaran  melalui  zoom  dan sebagian lagi offline di kelas.
Metode  pembelajaran  melalui  google  meet  dan  google  classroom  beberapa  narasumber terbagi  menjadi  dua  pandangan,  ada  yang  menyebut  bahwa  berkomunikasi  baik menggunakan google  classroom  dan  google  meet.  Menurut  narasumber  penyebab  keterbatasan  kondisi  covid makanya  menganggap  aplikasi  tersebut  sudah  baik  menunjang  dan  saat  ini  aplikasi  tersebut sudah  lebih  terintegrasi,  saat  menggunakan  google  classroom  bisa  menetapkan  google  meet sehingga  saat  gmeet  tidak  perlu  berganti-ganti  kode  sandi.  Ada  narasumber  yang  mengatakan tidak  dapat  berkomunikasi  yang  baik  dikarenakan  di  mata  kuliah  praktikum  sulit  untuk dijelaskan  tanpa  praktik,  disisilain  narasumber  merasa  tidak  dapat  memonitoring  kegiatan mahasiswa dan fokus mahasiswa saat pembelajaran karena mahasiswa sering join gmeet namun melakukan kegiatan lain.
Menurut  seluruh  narasumber  yang  diwawancara  pola  komunikasi  yang  cocok  dilakukan adalah  pola  komunikas  dua  arah.  narasumber  sudah  mencoba  membangun  komunikasi  secara dua  arah,  diharapkan  agar  pembelajaran  lebih  interaktif.  namun  pada  proses  pembelajaran walaupun sudan menggunakan komunikasi dua arah, mahasiswa tetap pasif dalam berinteraksi khususnya mahasiswa pasif saat mata kuliah praktikum.
Pada mata kuliah praktikum seluruh narasumber merasa sudah dengan baik berkomunikasi kepada  mahasiswa,  khususnya  pada  Fakultas  Ekonomi  Bisnis  praktek  yang  dilakukan menggunakan  software  di  komputer  atau  laptop  sehingga  tidak  bermasalah  dalam  mata  kuliah praktik.  sedangkan  pada  pasca  sarjana  tidak  ada  mata  kuliahan  praktikum  sehingga  tidak bermasalah dengan berkomunikasi.
Proses  pelaksanaan  komunikasi  dalam  pembelajaran  non  praktikum  (pembelajaran  kelas teori atau materi seperti biasa) selama pandemic covid19 ini menurut narasumber adalah dengan metode  diskusi.  dosen  ditahap  awal  memberikan  materi  melalui  google  meet  kemudian  sesi diskusi  lebih  diutamakan  dan  terbuka  lebar  seperti  menstimulus  dengan  memberikan  contoh kasus  untuk  memicu  daya  analisis  dan  pemecahan  kasus  pada  mahasiswa.  google  classroom digunakan  untuk  menshare  materi  yang  sudah  di  presentasikan,  kemudian  melalui  google classroom untuk meningkatkan proses pembelajaran diberilah oleh narasumber tugas tambahan seperti kuis, pengumpulan tugas dan ujian melalui google classroom.
Proses pelaksanaan komunikasi dalam pembelajaran praktikum melalui google classroom dan  google meet  menurut  beberapa  narasumber  mereka tidak  mengajar mata  kuliah  praktikum sehingga tidak mengetahui prosesnya. namun ada narasumber dari Fakultas Teknik mengalami kesulitan  saat  pembelajaran  praktikum  dilakukan  secara  daring,  ia  merasa  mahasiswa  menjadi kurang  paham.  sedangkan  dari  Fakultas  Ekonomi  Bisnis  praktikum  menggunakan  software aplikasi  pada  komputer  atau  laptop  sehingga  tidak  mengelami  kendala  pada  proses pembelajaran.
Menurut  beberapa  narasumber  yang  komunikasi  dalam  proses  pembelajaran  dimasa pandemic covid-19 ini telah terlaksana dengan baik, namun ada yang beranggapan efektif tetapi ada juga yang beranggapan tidak efektif. terlaksana dengan baik dan efektif karena ada interaksi, tidak efektif karena ada beberapa pembelajaran pada Fakultas Agama Islam dan Fakultas Teknik merasa belum maksimal. partisipasi mahasiswa pada pembelajaran kurang interaksinya.
Dampak  yang  dirasakan  dengan  pola  komunikasi  yang  diterapkan  dalam  proses pembelajaran daring melalui google meet dan google classroom menurut beberapa narasumber dampak  postif  yang  dirasa  adalah  proses  pembelajaran  yang  dilaksanakan  lebih  fleksibel,  dari sisi  komunikasi  lebih  responsif  dan  komunikatif.  sedangkan  dampak  negatifnya  tidak  begitu mengetahui karakter dan sikap mahasiswa, sering juga mengalami masalah pada jaringan sinyal sehingga internet kurang baik.
Menurut  beberapa  narasumber  pembelajaran  yang  ingin  dicapai  dalam  proses pembelajaran  melalui  google  meet  dan  google  classroom  adalah  mahasiswa  mendapatkan pendidikan pembelajaran yang baik, efektif dan efisien, jelas dan ilmu yang bermanfaat dan dari segi  sikap.  tetepi  walaupun  pembelajaran  secara  daring  mahasiswa  diharapkan  tetap  belajar melalui diskusi kasus, menganalisis kasus, materi dimanapun dan kapanpun.

## KESIMPULAN
Riset pola komunikasi pembelajaran daring pada mata kuliah praktikum dan non-praktikum dengan  menggunakan  medium  google  meet  dan  google  classroom  menjadi  referensi  untuk membentuk  model  pembelajaran  yang  baik  dan  efektif.  Pada  proses  pembelajaran  mahasiswa lebih  memilih  pembelajaran  secara  tatap  muka,  karena  pola  komunikasi  yang  di  implementasi secara sirkular sehingga bisa berkomunikasi dari berbagai arah.
Riset pola komunikasi pembelajaran daring pada mata kuliah praktikum dan non-praktikum dengan  menggunakan  medium  google  meet  dan  google  classroom  menjadi  referensi  untuk menciptkan  aplikasi  pembelajaran  yang  lebih  interaktif.  model  pembelajaran  semenjak pandemik  dan  pasca  pandemik  akan  berubah.  kemungkinan  perkuliahan  hybrid  lebih  diminati sehingga  perlu  aplikasi  yang  mendukung  agar  pola  komunikasinya  bisa  diimplementasikan secara baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Azwar Azrul dan Prihartono Joedo. (1986). Metodologi Penelitian. Salemba 4,Jakarta.
Effendi, E. & Zhuang, H. 2005. E-Learning: Konsep & Aplikasi. (Sudiyarto, Ed.). Yogyakarta: Penerbit Andi.
Efendi, Y., & Utami, N. (2019). Pengukuran Efektivitas Pembelajaran Menggunakan Media E- Learning Google Classroom . CTIA
John  W  Creswell,  (2016).  Pendekatan  Metode  Kualitatif,  Kuantitatif,  dan  Campuran.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia.  2013.  Permen  Nomor  109  Tahun McQuail, D. (2011). Teori Komunikasi Massa Edisi 6. Jakarta: Salemba Humanika
2013  Tentang  Penyelenggaraan  Pendidikan  Jarak  Jauh  Pada  Pendidikan  Tinggi.  Berita  Negara Republik  Indonesia  Tahun  2013  Nomor  1580.  Jakarta:  Sekretariat  Negara  Sugiyono. (2005). Statistik Untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta.