PERANAN PEMAHAMAN PETUNJUK OPERASIONAL DALAM PROGRAM BORLAND DELPHI DAN KESERINGAN BERLATIH TERHADAP KEMAMPUAN MENGOPERASIKAN PROGRAM BORLAND DELPHI
Indriati, Suyono Universitas PGRI Semarang twindriati891@gmail.com

## Abstrak
Mata kuliah sistem basis data terdiri atas teori dan praktek. Jadi, mahasiswa harus menguasai teori dulu sebelum mereka berparaktek. Teori ini diperoleh mahasiswa dari  kuliah dilengkapi buku/diktat sistem basis  data  tentang  pemrograman  Borland  Delphi.  Di  dalam  program  Borlnd  Delphi  itu  terdapat  petunjuk pengoperasian  berbahasa  Inggris.  Jadi,  untuk  bisa  mengoperasikan  program  Borland  Delphi,  mahasiswa harus bisa memahami petunjuk berbahasa Inggris itu. Dengan memahami petunjuk itu diharapkan mahasiswa bisa berpraktek mengoperasikan program Borland Delphi untuk bisa menghasilkan sesuatu yang printout-nya berupa listing kode program (teks) dan gambar komponen program. Untuk sampai kepada keterampilan itu, mahasiswa perlu berlatih. Masalahnya ialah variabel mana yang lebih signifikan menentukan keterampilan mengoperasikan  program  Borland  Delphi,  kemampuan  memahami  petunjuk  berbahasa  Inggris  dalam program Borland Delphi tentang pengoperasian Program Borland Delphi atau keseringan berlatih.
Untuk memecahkan masalah itu dilakukan penelitian ex post facto di Universitas PGRI Semarang, khususnya mahasiswa jurusan S1 Pendidikan Teknologi Informasi, Fakultas PMIPATI semester 3 yang sedang menempuh mata kuliah sistem basis data. Mereka terdapat 2 kelas, setiap kelas rata-rata 21 orang mahasiswa. Untuk  sasaran  penelitian  ini  diambil  16  orang  setiap  kelasnya,  sehingga  jumlah  mereka  32  orang.  Dalam penelitian ini ada 3 jenis data, yaitu: (1) data tentang kemampuan memahami petunjuk operasional berbahasa Inggris yang ada dalam program Borland Delphi, (2) data tentang keseringan berlatih, dan (3) data tentang kemampuan mengoperasikan program Borland Delphi. Data tentang kemampuan mengoperasikan program Borland  Delphi  dan  data  kemampuan  memahami  petunjuk  operasional  berbahasa  Inggris  dalam  program Borland Delphi diperoleh dengan tes, sedangkan data tentang keseringan berlatih diperoleh dengan kuesioner.
Hasil uji lanjut, uji keberartian koefisien korelasi parsial, diketahui bahwa kemampuan memahami petunjuk operasional berbahasa Inggris dalam program Borland Delphi mempunyai peranan yang signifikan terhadap kemampuan mengoperasikan program Borland Delphi. Hal itu terbukti dari hasil uji lanjut bahwa t1=5,385>tsig.5%=2,04. Sebabnya ialah mahasiswa telah mempelajari buku/diktat mata kuliah sistem basis data  berbahasa  Indonesia  tentang  pemrograman  Borland  Delphi  serta  tetap  memperhatikan  petunjuk pengoperasian program Borland Delphi yang berbahasa Inggris, mereka bisa mengoperasikannya. Sebaliknya keseringan  berlatih  tidak  memberikan  peranan  signifikan  terhadap  kemampuan  mengoperasikan  program Borland  Delphi.  Hal  ini  terbukti  dari  hasil  uji  lanjut  bahwa  t2=-0,029<tsig.5%=2,04.  Ini  berarti  bahwa semakin tidak banyak berlatih, semakin tidak terampil mengoperasikan program Borland Delphi dan kurang memahami petunjuk berbahasa Inggris yang ada dalam program Borland Delphi.
Kata Kunci : Peranan, Pemahaman, Berlatih, Kemampuan, Program Borland Delphi

## PENDAHULUAN
Keberhasilan  pembelajaran  antara lain
bergantung pada mutu pengelolaan pembelajaran.  Dalam  pembelajaran  komputer pada  mata  kuliah  sistem  basis  data  yakni pemrograman tentang program Borland Delphi kepada  mahasiswa  disajikan  bahan  ajar  teori dulu sebelum mereka berpraktek. Teori tentang program  Borland  Delphi  dan  mengoperasikan program Borland Delphi bisa dipelajari melalui buku  dan  petunjuk  operasional  program Borland  Delphi  yang  tersimpan  di  dalam program  Borland  Delphi  itu  sendiri.  Namun, petunjuk operasional di dalam program Borland Delphi  masih  berbahasa  Inggris.  Oleh  karena itu,  pengguna  program  Borland  Delphi  harus mampu berbahasa Inggris, sekurang-kurangnya kemampuan  untuk  membaca  dan  memahami petunjuk  berbahasa  Inggris  itu,  pengguna program  Borland  Delphi  akan  mengalami hambatan. Menguasai teori dari buku pemrograman  Borland  Delphi  berbahasa Indonesia dan memahami petunjuk operasional berbahasa  Inggris  yang  ada  di  dalam  program Borland  Delphi,  belum  menjamin  bahwa seseorang  terampil  mengoperasikan  program Borland Delphi.
Atas dasar penalaran itu, yang berperan dalam pembentukan keterampilan mengoperasikan program Borland Delphi ialah (1)  menguasai  teori  yang  diperoleh  dari  buku pemrograman Borland Delphi, (2) pemahaman petunjuk  operasional  berbahasa  Inggris  yang ada  di  dalam  program  Borland  Delphi,  (3) keseringan berlatih
Persoalannya  ialah  seberapa  besar peranan ketiga variabel pembentuk
keterampilan  itu  dan  yang  mana  yang berperanan  paling  besar,  belum  diketahui.  Itu sebabnya peranan variabel itu diteliti.
Di  Universitas  PGRI  Semarang,  buku pemrograman  Borland  Delphi  berbahasa Indonesia  yang  digunakan  sebagai  pegangan dosen  dan  mahasiswa  dalam  proses  belajar mengajar sudah ada. Karena buku itu berbahasa Indonesia,  diasumsikan  mahasiswa  mampu memahami teori yang disajikan di dalam buku itu, lebih-lebih  buku  itu juga  yang  diwajibkan oleh  dosen  mereka.  Yang  menjadi  persoalan ialah  apakah  mahasiswa  mampu  memahami petunjuk  operasional  berbahasa  Inggris  yang ada  di  dalam  program  Borlnad  Delphi  dan setelah tatap muka/berpraktek bersama dengan dosennya  di  kampus,  apakah  mereka  pernah atau sering berlatih sendiri. Itulah sebabnya dua hal tersebut terakhir itu dipilih sebagai variabel yang diteliti.
Masalah yang timbul dari uraian diatas ialah  seberapa  besar  peranan  (kontribusi) pemahaman atas petunjuk operasional berbahasa  Inggris  yang  terdapat  di  dalam program  Borland  Delphi  dan  keseringan berlatih terhadap kemampuan mengoperasikan program  Borland  Delphi,  baik  sendiri-sendiri atau  bersama-sama,  dan  apakah  peranan (kontribusi) itu signifikan atau tidak, serta yang mana di antara keduanya yang berperanan lebih besar.
Tujuan yang akan dicapai penelitian ini ialah membuktikan apakah pemahaman petunjuk  operasional  berbahasa  Inggris  yang terdapat di dalam program Borland Delphi dan keseringan berlatih mempunyai peranan (kontribusi)  -  baik  sendiri-sendiri  maupun
bersama-sama terhadap kemampuan mengoperasikan program Borland Delphi, dan apakah peranan (kontribusi) itu signifikan, serta yang  manakah  yang  mempunyai  peranan (kontribusi) lebih besar di antara keduanya itu.
Adapun  hasil  penelitian  ini  dapat dimanfaatkan  untuk  kepentingan  metodologi pembelajaran  pemrograman  komputer,  yaitu dengan  dapat  diketahui  ada  tidaknya,  besar kecilnya,  dan  signifikan  tidaknya  kontribusi pemahaman atas petunjuk operasional berbahasa  Inggris  yang  terdapat  di  dalam program  Borland  Delphi  dan  keseringan berlatih terhadap kemampuan mengoperasikan program  Borland  Delphi,  di  dalam  proses pembelajaran  pemnrograman  Borland  Delphi dengan menggunakan komputer perlu diperhitungkan (1) pembahasan tentang petunjuk  operasional  berbahasa  Inggris  yang terdapat di dalam program Borland Delphi, dan (2)  berlatih  secara  mandiri  mengoperasikan program  Borland  Delphi.  Kemudian  hasil penelitian ini juga bermanfaat sebagai masukan untuk  pengambilan  kebijakan  yakni  perlu penyediaan komputer yang dapat dimanfaatkan oleh  mahasiswa  untuk  berlatih  secara  mandiri mengoperasikan  program  Borland  Delphi dalam kaitannya dengan pengerjaan tugas mata kuliah pemrograman komputer.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian ex post  facto,  yaitu  penelitian  tentang  fakta kemampuan mengoperasikan program Borland Delphi  yang  dimiliki  mahasiswa  yang  telah mendapat  kuliah  komputer.  Ada  tiga  variabel yang diteliti yaitu (1) kemampuan
mengoperasikan  program  Borland  Delphi  (Y) sebagai  variabel  terikat,  (2)  kemampuan memahami  petunjuk  operasional  berbahasa Inggris  yang  ada  di  dalam  program  Borland Delphi  (X1),  keseringan  berlatih  (X2)  sebagai variabel bebas.
Yang  menjadi  sasaran  penelitian  ini adalah  mahasiswa  S1  Jurusan  Pendidikan Teknologi  Informasi  Fakultas  PMIPATI, semester 3 diambil 2 kelas yakni kelas 3A dan 3B sebagai sampel berjumlah 32 orang, tempat peneliti  mengajar  di  Universitas  PGRI Semarang. Untuk uji coba instrumen dilakukan pada kelas S1 Pendidikan Teknologi Informasi, Fakultas FPMIPATI semester 3 dengan jumlah sampel 10 orang.
Untuk memperoleh data tentang kemampuan mengoperasikan program Borland Delphi dan data tentang kemampuan memahami  petunjuk  operasional  berbahasa Inggris  yang  ada  di  dalam  program  Borlnd Delphi  diperoleh  dengan  tes,  sedangkan  data tentang  keseringan  berlatih  diperoleh  dengan kuesioner.  Untuk  memperoleh  skor  akhir memahami  petunjuk  operasional  berbahasa Inggris  yang  ada  di  dalam  program  Borland Delphi dengan cara membagi jumlah item yang dijawab benar dibagi dengan jumlah item soal yang  disediakan  dikali  seratus  persen.  Skor penilaian  untuk  data  keseringan  berlatih  dan kemampuan  memahami  petunjuk  operasional berbahasa  Inggris  yang  ada  di  dalam  program Borland  Delphi  dimulai  dari  peringkat  100 sampai dengan 0.
Teknik  analisis  data  menggunakan  uji normalitas chi kuadrat dan uji homogenitas/kesamaan  varians  digunakan  uji
F. Untuk menguji hipotesis digunakan analisis varians  (ANOVA)  satu  arah.  Kemudian digunakan  uji  lanjutan  yakni  uji  statistik korelasi  parsial  diguanakan  untuk  menguji signifikan atau tidaknya hubungan dua variabel antara  variabel  interval  atau  rasio  dengan variabel  interval  atau  rasio  yang  melibatkan hubungan  lebih  dari  dua  variabel  dengan mengkonstankan  variabel  yang  tidak  diukur. Untuk koefisien korelasi parsial, uji statistiknya menggunakan rumus t.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  uji  normalitas  data  dengan menggunakan  program  SPSS  Kolmogorov- Smirnov untuk ketiga variabel yakni kemampuan  memahami  petunjuk  operasional berbahasa  Inggris  dalam  program  Borland Delphi  pada  mahasiswa  kelas  3A  nilai signifikansinya  0,671>0,05,  dan  kelas  3B mempunyai  nilai  signifikansi  0,177>0,05,  dan data  kedua  kelas  itu  berdistribusi  normal. Selanjutnya hasil uji normalitas data keseringan berlatih  dengan  menggunakan  program  SPSS untuk  variabel  data  keseringan  berlatih mahasiswa  kelas  3A  nilai  signifikansinya 0,961>0,05,  dan  kelas  3B  mempunyai  nilai signifikansi  0,687>0,05,  dan  data  kedua  kelas itu  berdistribusi  normal.  Untuk  hasil  uji normalitas data dengan menggunakan program SPSS untuk variabel kemampuan mengoperasikan  program  Borland  Delphi untuk mahasiswa kelas 3A nilai signifikansinya 0,346>0,05,  dan  kelas  3B  mempunyai  nilai signifikansi  0,288>0,05,  dan  data  kedua  kelas itu juga berdistribusi normal.
Selanjutnya,  hasil  uji  homogenitas terhadap kelompok kelas 3A dan 3B  dilakukan dengan  menggunakan  SPSS,  mempunyai  nilai signifikansi  data  0,084>0,05  (tabel  Levene’s Test  of  Equality  of  Error  Variances)  dan  data yang  dibandingkan  dapat  dianggap  homogen. Hasilnya  ketiga  kelompok  ini  homogen (variansinya adalah sama dan identik).
Untuk  hasil  uji  anava  satu  arah diperoleh  Fhitung=4,479  dan  Ftabel=3,11  ini berarti  ada  perbedaan  yang  signifikan  antara peranan  variabel  kemampuan  memahami petunjuk  operasional  berbahasa  Inggris  yang ada  di  dalam  program  Borland  Delphi  dan variabel  keseringan  berlatih  terhadap  variabel kemampuan mengoperasikan program Borland Delphi.
Akhirnya, hasil uji keberartian koefisien  parsial  dilakukan  terlebih  dahulu  uji koefisien parsial 1 diketahui t1=5,385>tsig5%=2,04  ini  berarti  koefisien korelasi  parsial  hasilnya  adalah  signifikan. Kemudian  dilakukan  uji  koefisien  parsial  2 diketahui  t2=-0,029>tsig5%=2,04,  ini  berarti koefisien korelasi parsial hasilnya adalah tidak signifikan.
Setelah  dilakukan  uji  keberartian koefisien  korelasi  parsial,  diketahui  bahwa pengaruh  kemampuan  memahami  petunjuk operasional  berbahasa  Inggris  yang  ada  di dalam  program  Borland  Delphi  mempunyai peranan  signifikan  (harga  t1=5,385)  terhadap kemampuan mengoperasikan program Borland Delphi.  Sebaliknya,  dari  hasil  uji  koefisien parsial  keseringan  berlatih  tidak  memberikan peranan  (kontribusi)  yang  signifikan  (harga
t2=-0,029) terhadap
kemampuan
mengoperasikan program Borland Delphi.
Dengan demikian hipotesis (1) terbukti, yaitu kemampuan memahami petunjuk  operasional  berbahasa  Inggris  yang terdapat  di  dalam  program  Borland  Delphi mempunyai  peranan  yang  signifikan  terhadap kemampuan mengoperasikan  program Borland Delphi. Sebaliknya, hipotesis (2) tidak terbukti, yaitu  keseringan  berlatih  tidak  mempunyai peranan  yang  signifikan  terhadap  kemampuan mengoperasikan  program  Borland  Delphi.

## SIMPULAN DAN SARAN
Setelah  dilakukan  uji  keberartian korelasi  parsial,  diketahui  bahwa  kemampuan memahami  petunjuk  operasional  berbahasa Inggris  yang  ada  di  dalam  program  Borland Delphi  mempunyai  peranan  yang  signifikan terhadap kemampuan mengoperasikan program Borland  Delphi.  Hal  ini  ternyata  uji  koefisien korelasi parsial bahwa t1=5,385>tsig.5%=2,04. Sebabnya  ialah  mahasiswa  telah  mempelajari buku  atau  diktat  berbahasa  Indonesia,  maka mereka  dapat  menterjemahkan  bahasa  Inggris ke  dalam  bahasa  Indonesia  dengan  mudah, ketika mereka sedang memperhatikan petunjuk pengoperasian program Borland Delphi berbahasa  Inggris,  sehingga  mereka  mampu mengoperasikan  program  Borland  Delphi. Dengan  demikian,  hipotesis  terbukti,  yaitu kemampuan  memahami  petunjuk  operasional berbahasa  Inggris  yang  terdapat  di  dalam program Borland  Delphi  mempunyai peranan (kontribusi) yang signifikan terhadap kemampuan mengoperasikan program Borland
Delphi.  Ini  berarti  bahwa  mahasiswa  telah mempelajari  buku/diktat  program  Borland Delphi  berbahasa  Indonesia  terlebih  dahulu, sehingga mereka akan memahami arti kata atau kalimat  atau  frase  terjemahan  dari  bahasa Inggris  ke  dalam  bahasa  Indonesia  dengan mudah,  ketika  mereka  sedang  memperhatikan petunjuk  pengoperasian  program  Borland Delphi  berbahasa  Inggris  sehingga  mampu mengoperasikan  program  Borland  Delphi dengan sangat baik.
Sebaliknya, keseringan berlatih mengoperasikan program Borland Delphi tidak memberikan peranan yang  signifikan terhadap kemampuan mengoperasikan program Borland Delphi. Hal ini terbukti dari hasil uji koefisien korelasi parsial bahwa t2=-0,029<tsig5%=2,04. Sebaliknya,  hipotesis  (2)  tidak  terbukti,  yaitu keseringan  berlatih  untuk mencari  dan memperoleh informasi yang terdapat di dalam program  Borland  Delphi  tidak  mempunyai peranan  yang  signifikan  terhadap  kemampuan mengoperasikan  program  Borland  Delphi.  Ini berarti semakin tidak banyak berlatih, semakin tidak terampil mengoperasikan program Borland Delphi.
Adapun  saran  dalam  penelitian  ini sebagai berikut.
1. Disarankan  agar  dalam  pembelajaran pemrograman  komputer,  mahasiswa  diberi kesempatan  berlatih  mengoperasikan  program Borland  Delphi  sebanyak-banyaknya,  sebab semakin  banyak  berlatih,  makin  terampil mengoperasikan  program  Borland  Delphi. Dengan keterampilan yang optimal mahasiswa mampu  mengoperasikan  program  Borland Delphi secara otomatis.
2. Agar  penggunaan  buku  atau  diktat
berbahasa  Indonesia  dilakukan  secara  optimal dengan  penguasaan  materi  dalam  buku  itu, mahasiswa  bisa  terampil  mengoperasikan program Borland Delphi tanpa terpancang pada teks  berbahasa  Indonesia  sebaliknya  buku diktatnya dialihbahasakan saja ke dalam bahasa Inggris  agar  anak  bangsa  ini  lebih  cepat menguasai teknologi informasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi, 2000. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta: Rineka Cipta.
Dimyati  dan  Mudjiono.  2000. Belajar  dan Pembelajaran . Jakarta : Rineka Cipta.
Gondodiyoto,  Sanyoto.  2000. Pengantar Komputer dan Komputerisasi . Jakarta
: PT. Elex Media Komputindo.
Hasan,  Iqbal.  2006. Analisis  Data  Penelitian Dengan  Statistik .  Jakarta  :  Bumi Akasara.
Hadi, Surtrisno. 2000. Metodologi Reasearch 1 . Yogyakarta  :  Yayasan  Penerbit Fakultas  Psikologi  Unversitas  Gajah Mada.
-----------------.2000. Metodologi  Research  2 . Yogyakarta  :  Yayasan  Penerbit Fakultas Psikologi Universitas Gajah Mada.
--------------------.2000. Metodologi Research 4 .
Yogyakarta  :  Yayasan  Penerbit Fakultas Psikologi Universitas Gajah Mada.
Ichwan,  M.  2011. Pemrograman  Basis  Data Delphi  7  Dan  Mysql .  Bandung: Informatika.
Kadir,  A,  dan  Triwahyuni,  T.Ch.  2005. Pengenalan  Teknologi  Informasi . Yogyakarta: Andi.
Kusnassriyanto.  2011. Belajar  Pemrograman Delphi . Bandung: Modula.
Langan,  John,  dan  Bill  Broderick.  1994. Ten Steps  to  Biuilding  College  Reading Skills . Marlton New Jersey :
Townsend Press. Margono. 2000. Metodologi Penelitian
Pendidikan . Jakarta : Rineka Cipta.
Nasution.  2000. Metode  Research .  Jakarta  :
Bumin Aksara.
------------.2000. Berbagai  Pendekatan  Dalam Proses  Belajar  Mengajar .  Jakarta  :
Bumi Aksara.
Narbuko,  Cholid,  dan  Abu  Achmadi.  2001. Metodologi  Penelitian .  Jakarta  : Bumi Aksara.
Natanael,  Y,  dan  Sufren.  2013. Mahir Menggunakan SPSS Secara Otodidak . Jakarta: Elex Media Komputindo.
Prasodjo,  L,  dan  Riyanto.  2011. Teknologi Informasi  Pendidikan .  Yogyakarta  : Gava Media.
Pranata, Antony. 2000. Pemrograman Borland Delphi 6 . Yogyakarta: ANDI.
Percival  Fred  dan  Ellington,  Henry.  1988. Teknologi  Pendidikan .  Jakarta  : Penerbit Erlangga.
Purwanto,  Ngalim.  2000. Prinsip-Prinsip  Dan Teknik Evaluasi Pengajaran . Bandung PT. Remaja Rosdakarya.
Popham  James.  2000. Evaluasi  Pengajaran . Yogyakarta : Kanisius.
Priyatno,  D.  2013. Analisis  Korelasi,  Regresi, dan  Multivariat Dengan SPSS . Yogyakarta : Gava Media.
Sawyer,  B,  dan  Williams,  S.  2007. Using Information Technology . Yogyakarta:
Andi.
Sugiarto, dkk. 2001. Teknik Sampling . Jakarta : PT. Graamedia Pustaka Utama.
Sudjana,  Nana.  2000. Penilaian  Hasil  Proses Belajar  Mengajar .  Bandung  :  PT. Remaja Rosdakarya.
Sudjana,  Nana  dan  Rival,  Achmad.  2001. Teknologi  Pengajaran .  Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sudjana. 2000. Desain Dan Analisis Eksperimen . Bandung: Tarsito.
-----------.2000. Metode  Statistika .  Bandung  :
Tarsito.
Silverus,  Suke.  2000. Evaluasi  Hasil  Belajar . Jakarta : PT. Gramedia.
Santosa,  Singgih.  2003. Mengatasi  Berbagai Masalah  Statistik  Dengan  SPSS . Jakarta PT. Elex Media Komputindo.
Sukamto, 2000. Panduan Penelitian Eksperimen .  Yogyakarta  :  Lembaga
Penelitian IKIP Yogyakarta.
Sumanto. 2002. Pembahasan Terpadu
Statistika dan Metodologi Riset Buku 2 . Yogyakarta : Andi. Widiyanto, Mikha Agus. 2013.
StatistikaTerapan .  Jakarta  :  Elex Media Komputindo.