PERANAN MUHAMMADIYAH DALAM MEMBINA GENERASI MUDA MELALUI PENDIDIKAN KARAKTER DI SUKAJADI KOTA BANDUNG
Neni Rohayati

## STKIP Siliwangi
Abstrak
Tujuan  Penelitian  ini  adalah  :Untuk  memperoleh  gambaran tentang  Perencanaan , Pelaksanaan dan  Evaluasi yang dilakukan oleh  Muhammadiyah  Kecamatan  Sukajadi  dalam  membina generasi muda melalui pendidikan Karakter.Landasan teori dalam penelitian  ini  Pembinaan  Generasi  Muda  Oleh  Muhamadiyah Merupakan  Salah  Satu  Program  PLS,  Pemberdayaan  Masyarakat Melalui  Pembinaan  Generasi  Muda,  Pembinaan  Generasi  Muda melalui  Pendidikan  Karakter,  Peran  Organisasi  Muhamadiyah, Penelitian ini menggunakan metoda kualitatif untuk pengumpulan data  peneliti  menggunakan  teknik  obsevasi,  studi  dokumentasi, wawancara. Dalam menganalisis data digunakan langkah–langkah yaitu, reduksi, display data, mengambil kesimpulan dan verifikasi data.Hasil  Penelitian  ini  menunjukan  bahwa  Perencanaan, pelaksanaan  dan  evaluasi  yang  dilakukan  oleh  PRM Muhammadiyah  dalam  membina  generasi  muda.  Perancanaan  di susun menjadi tiga tahap yaitu, rencana jangka panjang, rencana jangka  menengah,  dan  rencana  jangka  pendek.  Untuk pelaksanaannya  adalah  berbagai  model  pelatihan  diantaranya Taruna  Melati,  Darul  Arqom,  BAitul  Arqom,  sekolah  kader,  up grading.    evaluasi  melalui  penilaian  yang  menunjukan    bahwa generasi  muda  wajib  untuk  memiilki  18  karakter.  Dalam penelitian  ini  bahwa  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  PRM Muhammadiyah  telah  sesuai  dengan  vici,  misi  dan  tujuan organisasi.
Kata Kunci: Pembinaan generasi muda, Pendidikan Karakter

## A. PENDAHULUAN
Albertus   (2010: 80)   menyatakan   bahwa   "Karakter dianggap  sama dengan    kepribadian,    kepribadian    dianggap  sebagai    ciri  atau karakteristik  atau gaya atau   sifat khas dari seseorang  yang  bersumber
Volume 2, Nomor 2 September 2013, ISSN No. 2252-4738
dari  bentukan-bentukan  yang  diterima    dari    lingkungan".  Lain  lagi dengan  Russel  Williams  (Q-Anees  &  Hambali,  2008:  99) mengungkapkan    bahwa,  “Karakter    ibarat    otot,  dimana    otot-otot karakter  akan  menjadi  lembek  apabila  tidak  pernah dilatih, dan akan kuat  serta  kokoh  apabila  sering  dilatih  dan  dipakai.”  Berdasarkan beberapa pernyataan di atas bahwa karakter seseorang adalah ciri khas dari  orang  tersebut    yang    merupakan    hasil    bentukan    lingkungan melalui    pembiasaan    dan  tauladan.  Thomas    Lickona    (Megawangi, 2007:57)  mengungkapkan  bahwa: tanda- tanda sebuah negara menuju jurang  kehancuran  adalah  sebagai  berikut  :    meningkatnya  kekerasan dikalangan  remaja,  penggunaan  bahasa  dan  kata-kata  yang  buruk, pengaruh  teman  sebaya  yang  kuat  dalam  tindak  kekerasan, meningkatnya perilaku  yang merusak  diri, seperti narkoba, seks bebas dan  alkohol,  semakin  kaburnya  pedoman  moral  baik  dan  buruk, penurunan etos kerja, semakin rendahnya rasa hormat terhadap orang tua  dan  guru,  rendahnya  rasa  tanggungjawab  individu  dan  warga negara,  ketidakjujuran yang begitu membudaya, rasa saling curiga dan kebencian di antara sesama.
Dengan apa yang disampaikan oleh Thomas Lickona mengenai ciri- ciri kehancuran  sebuah  bangsa  hal  tersebut  sudah  mulai  terlihat  dengan nyata    dalam      kehidupan      sehari-hari    bangsa  Indonesia  sehingga membutuhkan  penanganan  yang  serius  dengan  segera  yaitu  dengan menghadirkan    paradigma    baru    dalam    dunia    pendidikan    bangsa Indonesia    dengan    menghadirkan    kembali    pendidikan    budi    pekerti dalam  wujud  yang  lebih  sempurna. Seperti  yang  telah  disampaikan sebelumnya    bahwa    karakter    merupakan  hasil    dari    latihan    yang dilakukan    secara    berkesinambungan    maka    pembentukan    karakter seseorang  tidak  dapat  dilakukan  secara  cepat  tetapi  membutuhkan waktu  yang   cukup   lama   maka   upaya   untuk   membentuk   karakter individu      harus    dilakukan    sejak  remaja    karena    usia    remaja merupakan    usia    yang  sedang  labil,  memandang  bahwa  masa  usia remaja  adalah  masa  terbentuknya  pencarian  identitas  diri,  yang dipenuhi  dengan  kejadian-kejadian  unik  dan  menyenangkan    yang meletakkan  dasar  bagi  kehidupan  seseorang  di  masa  dewasa.
Dalam  hal  ini  organisasi  berbasis  agama  di  Indonesia  salah  satunya adalah  Muhammadiyah  mengambil  peranan  dalam  pengembangan  dan pendidikan  karakter  pada  generasi  muda  yang  mana  sesuai  dengan visinya  adalah  Mempersiapkan  kader  dan  generasi  muda    Indonesia untuk  siap  menghadapi  tantangan  masa  depan  yang  lebih  beragam,
Volume 2, Nomor 2 September 2013, ISSN No. 2252-4738
penuh dinamika. Muhammadiyah bangkit sebagai kekuatan terdepan di dalam  merespon  dan  menyikapi  dinamika  zaman.  Untuk  mewujudkan itu  semua  Muhammadiyah  berperan  membina  generasi  muda menjadikan pemuda-pemuda yang tangguh dan siap menghadapi segala tantangan  di  era  globalisasi  ini,  dengan  berbagai  program-programnya terutama  dalam  pengkaderan  membina  generasi  muda  agar  memilki karakter  bangsa  yang  original  Indonesia  dan  ketimuran  yang menjunjung tinggi ajaran Islam. Berdasarkan uraian diatas maka dapat dirumuskan apakah peranan Muhammadiyah dalam membina generasi muda dapat membentuk karakter generasi muda.

## B. KAJIAN TEORI DAN METODE
1. Pembinaan  Generasi  Muda  Oleh  Muhamadiyah  Merupakan  Salah Satu Program PLS
Pendidikan  luar  sekolah  sebenarnya  bukanlah  barang  baru  dalam khasanah budaya dan peradaban manusia.Pendidikan luar sekolah telah hidup dan menyatu di dalam kehidupan setiap masyarakat jauh sebelum muncul  dan  memasyarakatnya  system  persekolahan.PLS  mempunyai bentuk dan pelaksanaan yang berbeda dengan sistem yang sudah ada di pendidikan  persekolahan.  PLS  timbul  dari  konsep  pendidikan  seumur hidup dimana kebutuhan akan pendidikan tidak hanya pada pendidikan persekolahan/pendidikan formal saja.
PLS  pelaksanaannya  lebih  ditekankan  kepada  pemberian  keahlian  dan keterampilan dalam suatu
bidang tertentu Menurut
Hariyanto( http://file.upi.edu/direktori/fip/jur._pend._luar_sekolah/195
608101981011-._nunu_heryanto/hubungan_pls_dan_profesi_plsx.pdf diakses pada tanggal 1 november 2013) pendidikan luar sekolah adalah: Setiap  kesempatan  dimana  terdapat  komunikasi  yang  teratur  dan terarah  di  luar  sekolah  dan  seseorang  memperoleh  informasi, pengetahuan,  latihan  maupun  bimbingan  sesuai  dengan  usia  dan kebutuhan  kehidupan,  dengan  tujuan  mengembangkan  tingkat keterampilan, sikap dan nilai-nilai yang memungkinkan baginya menjadi peserta-peserta  yang  efisien  dan  efektif  dalam  lingkungan  keluarga, pekerjaan bahkan lingkungan masyarakat dan negaranya.

## 2. Pemberdayaan Masyarakat Melalui Pembinaan Generasi Muda
Pembinaan generasi muda dalam perjalanan suatu bangsa adalah sangat penting, peranan yang sangat menonjol terutama dalam hal menentukan estafet  kepemimpinan.  Apabila  Generasi  Muda  memiliki  kualitas  yang memadai  maka  hampir  dipastikan  bahwa  tidak  sulit  menemukan  figur pemimpin yang diperlukan pada saat dibutuhkan. Di era globalisasi saat ini,  pemerintah  sangat  menaruh  perhatian  dalam  pembangunan generasi  muda  guna  memajukan  ketertinggalan  khususnya  dibidang sumber daya manusia.
Untuk  itu  telah  dinyatakan  dalam  GBHN  1999-2004  sebagai  berikut: Mengembangkan  iklim  yang  kondusif  bagi  generasi  muda  dalam mengaktualisasikan  segenap  potensi,  bakat  dan  minat  dengan memberikan  kesempatan  dan  mengorganisasikan  dirinya  secara  lebih bebas  dan  merdeka  sebagai  wahana  pendewasaan  untuk  menjadi pemimpin bangsa yang beriman dan bertaqwa, berahlak mulia, patriotis, demokratis, mandiri dan tanggap terhadap aspirasi rakyat. Berdasarkan rumusan di atas, telah menunjukkan seberapa penting potensi generasi muda  dalam  upaya  mengembangkan,  memajukan  bangsa  didalam perjalanan, terutama dalam menentukan arah pembangunan bangsa ini di  masa  yang  akan  datang.  Untuk  mengetahui  lebih  lanjut  bagaimana pembinaan  generasimuda  itu  sendiri,  perlu  dibahas  terlebih  dahulu mengenai pengertian generasimuda.
Seringkali  kita  mendengar  kata  generasi  muda  ditengah-tengah masyarakat  yang  secara  umum  memiliki  pengertian  golongan  manusia yang  masih  muda.  Namun  apabila  kita  cermati  lebih  mendalam  maka sesungguhnya  masih  perlu  dicari  pengertian  yang  lebih  konkrit  agar bisa  menjawab  pertanyaan  seperti:  usia  berapa  sampai  berapa  tahun disebut  masih  generasi  muda.  Pembatasan  usia  ini  sangat  perlu  untuk membedakannya  secara  terukur.  Kosakata  generasi  muda  adalah  kata majemuk,  terdiri  dari  dua  kata  yang  terpisah  yaitu  generasi  dan  muda yang sangat erat kaitannya satu sama lain dan yang memberikan makna kata yang lebih spesifik.  Lebih jauh,  kita akan mencoba membicarakan satu  persatu  secara  singkat.  Menurut  Poerwadarminta  (1984:  314), generasi diartikan sebagai : "Sekalian orang yang kira-kira sama waktu hidupnya ".

## 3. Konsep Pelatihan
Banyak  ahli  berpendapat  tentang  arti,  tujuan  dan  manfaat  pelatihan. Namun  dari  berbagai  pendapat  tersebut  pada  prinsipnya  tidak  jauh berbeda.  Sikula  dalam  Sumantri  (2000:2)  mengartikan  pelatihan sebagai “Proses pendidikan jangka pendek yang menggunakan cara dan prosedur yang sistematis dan terorganisir. Para peserta pelatihan akan mempelajari pengetahuan dan keterampilan yang sifatnya praktis untuk tujuan  tertentu”.    Menurut  Good,  1973  pelatihan  adalah  “Suatu  proses membantu  orang  lain  dalam  memperoleh  skill  dan  pengetahuan”    (M. Saleh  Marzuki,  1992  :  5).  Sedangkan  Michael  J.  Jucius  dalam  Moekijat (1991  :  2)  menjelaskan  istilah  latihan  “Untuk  menunjukkan  setiap proses  untuk  mengembangkan  bakat,  keterampilan  dan  kemampuan pegawai guna menyelesaikan pekerjaan-pekerjaan tertentu”.
Definisi  pelatihan  menurut  Center  for  Development  Management  and Productivity adalah “Belajar untuk mengubah tingkah laku orang dalam melaksanakan  pekerjaan  mereka”.  Pelatihan  pada  dasarnya  adalah suatu  proses  memberikan  bantuan  bagi  para  karyawan  atau  pekerja untuk  menguasai  keterampilan  khusus  atau  membantu  untuk memperbaiki  kekurangan  dalam  melaksanakan  pekerjaan  mereka. Perbedaan yang nyata dengan pendidikan, diketahui bahwa pendidikan pada  umumnya  bersifat  filosofis,  teoritis,  bersifat  umum,  dan  memiliki rentangan  waktu  belajar  yang  relatif  lama  dibandingkan  dengan  suatu pelatihan.  Sedangkan  yang  dimaksudkan  dengan  pembelajaran, mengandung makna adanya suatu proses belajar yang melekat terhadap diri seseorang.
Pembelajaran  terjadi  karena  adanya  orang  yang  belajar  dan  sumber belajar  yang  tersedia.Dalam  arti  pembelajaran  merupakan  kondisi seseorang  atau  kelompok  yang  melakukan  proses  belajar.  Hadari Nawawi  (1997)  menyatakan  bahwa  ”Pelatihan  pada  dasarnya  adalah proses  memberikan  bantuan  bagi  para  pekerja  untuk  menguasai keterampilan khusus atau membantu untuk memperbaiki kekurangannya  dalam  melaksanakan  pekerjaan”.  Fokus  kegiatannya adalah  untuk  meningkatkan  kemampuan  kerja  dalam  memenuhi kebutuhan  tuntutan  cara  bekerja  yang  paling  efektif  pada  masa sekarang.  Ernesto  A.  Franco  (1991)  mengemukakan  pelatihan  adalah ”Suatu  tindakan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan seseorang  pegawai  yang  melaksanakan  pekerjaan  tertentu”.  Dalam  PP RI  nomor  71  tahun  1991  pasal  1  disebutkan”  Latihan  kerja  adalah
Volume 2, Nomor 2 September 2013, ISSN No. 2252-4738
keseluruhan  kegiatan  untuk  memperoleh,  meningkatkan  serta mengembangkan produktivitas, disiplin, sikap kerja dan etos kerja pada tingkat keterampilan tertentu berdasarkan persyaratan jabatan tertentu yang pelaksanaannya lebih mengutamakan praktek dari pada teori”

## 4. Pembinaan Generasi Muda melalui Pendidikan Karakter
Dengan  berkembangnya  jaman,  maka  keberadaan  generasi  muda Indonesia  sekarang  mengalami  perubahan  dimana  dengan  banyaknya pengaruh  globalisasi  misalnya  pada  masa  lampau  negara  kita  masih memperhatikan  adanya  tingkatan-tingkatan  dalam  masyarakat  yang sering  kali  melibatkan  orang  muda  yang  terbatas  pula  pengaruhnya dengan  sesama  yang  dianggap  setingkat  yang  menjadikan  orang  muda tidak mempunyai kebebasan untuk mencari teman sendiri.Saat ini hal- hal tersebut jarang sekali kita temukan tetapi tidak jarang pula muncul masalah baru yang mengarah  kepada  kejahatan, kriminal, dan lain-lain karena  adanya  kebebasan  yang  tidak  terkontrol  saja  tetapi  karena munculnya  fenomena  dimana  keluarga  terutama  orang  tua  lebih banyak.Arus  globalisasi  begitu  cepat  merasuk  ke  dalam  masyarakat terutama  di  kalangang    generasi  muda.  Pengaruh  globalisasi  terhadap generasi muda begitu kuat.Pengaruh globalisasi tersebut telah membuat banyak generasi muda kita kehilangan  kepribadian diri sebagai bangsa Indonesia. Hal ini ditunjukkan dengan gejala- gejala yang muncul dalam kehidupan  sehari-  hari  generasi  muda  sekarang,  Menurut  miftra (http://miftarohmah.blogspot.com/  Diakses  pada  tanggal  11  oktober 2013)  yaitu:  a)  Dilihat  dari  sikap,  banyak  generasi  muda  yang  tingkah lakunya  tidak  kenal  sopan  santun  dan  cenderung  cuek  tidak  ada  rasa peduli  terhadap  lingkungan.  Karena  globalisasi  menganut  kebebasan dan  keterbukaan  sehingga  mereka  bertindak  sesuka  hati  mereka,  b) Fenomena  lain  yang  mencoreng  citra  pelajar  dan  lembaga  pendidikan adalah  maraknya  ‘gang  pelajar’  dan  ‘gang  motor’.  Perilaku  mereka bahkan  seringkali  menjurus  pada  tindak  kekerasan  (bullying)  yang meresahkan  masyarakat  dan  bahkan  tindakan  kriminal  seperti pemalakan, penganiayaan, bahkan pembunuhan, c) Di kalangan pelajar dan  mahasiswa  penggerusan  moral  ini  tidak  kalah  memprihatinkan. Kebiasaan ‘mencontek’ pada saat ulangan atau ujian masih dilakukan, d) Dari  cara  berpakaian  banyak  generasi  muda-  generasi  muda  kita  yang berdandan  seperti  selebritis  yang  cenderung  ke  budaya  Barat,  e) Teknologi  internet  merupakan  teknologi  yang  memberikan  informasi tanpa batas dan dapat diakses oleh siapa saja.
Volume 2, Nomor 2 September 2013, ISSN No. 2252-4738
Dengan berkembangnya ilmu pengetahuan da teknologi maka pada era saat  ini  generasi  muda  sebagaian  besar  sudah  kehilangan  arah pegangan,  mereka  sudah  lebih  menuhankan  teknologi  menjadi pegangan dan pandangan hidipnya.

## 5. Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  deskriptif  kualitatif. Pendekatan  kualitatif  dalam  menelaah  masalah  penelitian  ini  dipilih karena  masalah  yang  diteliti  memerlukan  suatu  pengungkapan  yang bersifat  deskriptif.  Menurut  Moleong  (2004:  6)  “  penelitian  kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subyek penelitian secara holistic dan dengan cara deskriptif  dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa,  pada  suatu  konteks khusus  yang  alamiah  dan  dengan  memanfaatkan  berbagai  metode alamiah”.

## C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Dalam pengembangan program pelatihan,  agar Dari sudut penyusunan rencana  kegiatan  pembelajaran  tampak  bahwa  rencana  kegiatan pembelajaran  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam  manajemen, karena hal ini dapat dijadikan  pedoman pelaksanaan kegiatan  dan  alat bantu  dalam  pengawasan.berdasarkan  hasil  pengamatan  bahwa  hal yang paling penting dilakukan adalah penelusuran minat peserta/warga pelatihan  terhadap  materi-materi  dalam  pembelajaran  dalam membentuk  karakter  pada  pemuda.  Pemilihan  materi  yang  tepat  akan membantu  keberhasilan  pelaksanaan  pembelajaran,  karena  dampak dari  hal  ini  adalah  adanya  partisipasi  yang  aktif  dari  peserta  pelatihan selama  mengikuti  pelatihan.  Untuk  menghasilkan  materi-materi  yang dibutuhkan  peserta,  maka  dalam  perencanaan  perlu  dilakukan  analisis kebutuhan  pelatihan  (need  assessment).  Hasil  dari  analisis  kebutuhan ini  akan  menghasilkan  materi  dan  juga  merancang  metode pembelajaran  pelatihan  sehingga  akan  memberikan  pengetahuan  yang baru  bagi  peserta  pelatihan  pendidikan  karakter.  Setelah dilaksanakannya  kegiatan  penddidikan  dan  pelatihan  pembinaan karakter  dapat  diketahui  hasil  dari  kegiatan  tersebut  dan  berdasarkan pengamatan peneliti bahwa dari ke 18 karakter Nampak 4 karakter yang sudah  tertanam  pada  kehidupan  generasi  muda  di  lingkungan Muhammadiyah  yaitu  karakter  tanggung  jawab,  disiplin,  kemandirian
Volume 2, Nomor 2 September 2013, ISSN No. 2252-4738
dan  religious,  hal  ini  menunjukan  keberhasilan  dari  pendidikan  dan pelatihan karakter yang diselenggarkan oleh Muhammadiyah Sukajadi.
Selain  itu  ada  strategi  yang  dilakukan  oleh  Muhammadiyah  adalah membantu  orang  menata  pengalaman  masa  lampau  yang  dimilikinya dengan  cara  baru,misalnya  melalui  konsultasi,latihan  kepekaan,  dan beberapa  jenis  latihan  manajemen,  yang  membantu  individu  untuk dapat lebih memanfaatkan apa yang sudah diketahuinya, tetapi kurang disadari,  Ada  proses  belajar  yang  dirancang  untuk  memberikan pengetahuan  baru,  keterampilan  baru,  yakni  mendorong  individu meraih  lebih  jauh  dari  apa  yang  diketahuinya,  apa  yang  menjadi kebutuhannya.Perencanaan  adalah  proses  yang  sistematis  dalam pengambilan  keputusan  tentang  tindakan  yang  akan  dilakukan  pada waktu  yang  akan  datang.  Disebut  sistematis  karena  perencanaan  itu dilaksanakan  dengan  menggunakan  prinsip-prinsip  tertentu  di  dalam proses  pengambilan  keputusan,  penggunaan  pengetahuan  dan teknik/pendekatan  secara  ilmiah,  serta  tindakan  atau  kegiatan  yang terorganisasi.  Perencanaan  dilakukan  untuk  menyusun  rangkaian kegiatan  guna  mencapai  tujuan  yang  ditentukan  sebelumnya.Tujuan tersebut  dapat  mencakup  tujuan  umum  (goals)  dan  tujuan  khusus (objectives)  suatu  kegiatan/program.Dalam  menyusun  rencana sebaiknya  mempertimbangkan  sumber-sumber  yang  tersedia  atau dapat  disediakan.Sumber-sumber  itu  meliputi  sumber  manusia  dan sumber non-manusia.Sumber manusia mencakup antara lain , fasilitator, tutor,  peserta,.Sumber  non-manusia  meliputi  fasilitas,  alat-alat,  waktu, biaya, lingkungan sosial budaya, lingkungan fisik, dan sebagainya.
Dengan adanya perencanaan tersebut diatas peneliti menagmati bahwa tujuan  dari  kegiatan  pelatihan  adalah    menjadi  salah  satu  factor determin dalam kegiatan pelatihan, dan tujuan adalah salah atu harapan pencapaian  hasil  dari  sebuah  kegiatan,  berkaitan  dengan  hal  ini  Surya (2004: 14) mengemukakan bahwa :Individu mempunyai kebutuhan dan melihatnya  sebagai  tujuan  yang  ingin  dicapai,  kesiapan  (readiness) individu untuk memenuhi kebutuhan dan mencapai tujuan, memahami segala  situasi  yang  ada  di  lingkungan  individu  dan  mempunyai hubungan  dengan  aktivitas  individu  dalam  memenuhi  kebutuhan  dan mencapai  tujuannya,  menafsirkan  berbagai  aspek  yang  terdapat  dalam situasi,  adanya  respon  individu  untuk  melakukan  aktivitas  dalam memenuhi kebutuhan dan mencapai tujuan, individu akan memperoleh umpan balik dari apa yang telah dilakukannya.
Volume 2, Nomor 2 September 2013, ISSN No. 2252-4738
Pembinaan generasi muda melalui pelatihan pendidikan karakter, hal ini penting  dilakukan  mengingat  sumber  daya  pemuda  yang  dibutuhkan dalam  membangun  bangsa  Indonesia  sangat  dibutuhkan  di  era globalisasi  paling  tidak  memilki  generasi  muda  yang  berkarakter kebangsaan  sesuai yang diungkapkan oleh Muhammad Fadilah ( 2011 : 43 ) diantaranya: 1) Religius yaitu sikap dan prlilaku yang patuh dalam melaksanakan  ajaran  agama  yang  dianutnya,  toleran  terhadap pelaksanaan  ibadah  agama  lain,  dan  hidup  rukun  dengan  pemeluk agama  lain,  2)  Jujur  yaitu  prilaku  yang  dilaksanakan  pada  upaya menjadikan  dirinya  menjadi  orang  yang  selalu  dapat  dipercaya  dalam perkataan,  tindakan,  dan  pekerjaan,  3)  Toleransi  yaitu  sikap  dan tindakan  yang  menghargai  perbedaan  agama,  suku,  etnis,  pendapat sikap  dan  tindakan  orang  lain  yang  berbeda  dari  dirinya,  4)  Disiplin yaitu tindakan yang menunjukan prilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan, 5) Kerja keras yaitu prilaku yang menunjukan upaya sungguh  – sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan  tugas  dengan  sebaik-baiknya,  6)  Kreatif  yaitu  berfikir  dan melakukan  sesuatu  untuk  menghasilkan  cara  atau  hasil  baru  dari sesuatu yang telah dimilki, 7) Mandiri yaitu sikap dan prilaku yang tidak mudah  tergantung  pada  orang  lain  dalam  menyelseikan  tugas  – tugasnya, 8) Demokrasi yaitu cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai  sama  hak  dan  kewajiban  dirinya  dan  orang  lain,  9)  Rasa  ingin tahu yaitu sikap  dan tindakan  yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya dilihat dan didengar.

## D. KESIMPULAN
Ketua Pimpinan ranting Muhammadiyah Cipedes dan seluruh pengurus Majelis  Pendidikan  kader  Muhammadiyah  dalam  membina  generasi Muda  melalui  pendidikan  karakter  yang  diselenggarkan  oleh Muhammadiyah dibagi menjadi tiga proposisi yaitu: a)
Perencanaan,pelatihannya  didasarkan  pada  hasil  keputusan  yang  di tetapkan  dalam  musyawarah  kerja  b)  Pelaksanaan  ,  melalui  pelatihan kader,  sasarannya  anggota  dan  simpatisan  pemuda  Muhammadiyah  c) Evaluasi  yang  dilakukan  dengan  pemantauan  melalui  diskusi  antar personal kemudian diikutsertakan dalam pelatihan berikutnya.

## DAFTAR PUSTAKA
D. sudjana, S. 2007, Sistem dan Manajemen Pelatihan. Bandung : Falah production
Muhammad  Fadilah,  Lilif  Mualifatu,  2013.  Pendidikan  Karakter  Anak Usia Dini. Jogjakarta : Ar-Ruz Media
Rudiana, 2012. 9 Karakter Guru Menyenangkan Ramah Otak. Bandung : smile smart life skill
Sri Narwanti, 2011. Pendidikan Karakter. Yogyakarta : Familia Pustaka Keluarga.
Sugiyono,  2011.  Statistika  Untuk  penelitian.  Bandung:  AlfabetaBisri Mustofa, 2009. Pedoman Menulis Proposal Penelitian Skripsi dan Tesis. Yogyakarta : Panji Pustaka