## Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)
Vol. 6, No. 1 Januari 2022 e-ISSN  : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944 DOI: 10.36312/ jisip.v6i1.2692/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index

## Mengembangkan Kemampuan Sosial Melalui Metode Bermain Peran Pada Anak Usia Dini di Masa Covid-19
Maiyida Safita 1 , Delfi Eliza 2
1 Magister Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang
2 Dosen Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang
Article Info Abstract Article history: Received 08 Desember 2021 Publish 02 Januari 2022 Education during the COVID-19 pandemic has created many things that need to be considered  by  providing  education  from  parents  and  families,  so  that  every  child's development  can  develop  optimally.  One  of  the  developments  of  children  that  must be developed during this pandemic is social development. This study aims to find out ways that can be done to develop social development. This  research was conducted using  a  literature  study  research  method,  in  this  case  the  researcher  used  several relevant research sources in the form of previous books, articles and journals, which became the focus of this research, namely developing social skills in early childhood through role playing methods, when Children's social skills can develop optimally so that later children can solve problems and make decisions without having to depend on others in the future. From the results of the study, it can be  seen that one of the most appropriate ways to develop social skills in early childhood is to use the role playing method. This can be proven from several previous research results that are relevant to developing social skills through role playing methods in early childhood.
Keywords:
Covid 19 Role Playing Social
Info Artikel ABSTRAK Article history: Diterima 08 Desember 2021 Publis 02 Januari 2022 Pendidikan  dimasa  pandemi  covid-19  ini  membuat  banyak  hal  yang  perlu  diperhati dengan  mengadakan  pendidikan  dari  orang  tua  dan  keluarga,  agar  setiap perkembangan  anak  dapat  berkembang  dengan  optimal.  Salah  satu  perkembangan anak  yang  harus  dikembangkan  dimasa  pandemi  ini  adalah  perkembangan  sosial.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  cara  yang  dapat  dilakukan  untuk mengembangkan perkembangan sosial. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan  metode penelitian studi literatur, dalam  hal ini peneliti  menggunakan beberapa  sumber  penelitian  yang  relevan  berupa  buku,  artikel  dan  jurnal  yang terdahulu,  yang  menjadi  fokus  dalam  Penelitian  ini  yaitu  mengembangkan kemampuan  sosial  pada  anak  usia  dini  melalui  metode  bermain  peran,  ketika kemampuan  sosial  anak  dapat  berkembang  dengan  optimal  maka  nantinya  anak dapat  menyelesaikan  masalah  dan  memberikan  keputusan  tanpa  harus  bergantung pada orang lain dimasa yang akan. Dari hasil penelitian terlihat bahwa salahsatu cara yang  paling  tepat  dalam  mengembangkan  kemampuan  sosial  pada  anak  usia  dini adalah  dengan  menggunakan  metode  bermain  peran.  Hal  ini  dapat  dibuktikan  dari beberapa  hasil  penelitian  terdahulu  yang  relevan  dengan  mengembangkan kemampuan sosial melalui metode bermain peran pada anak usia dini.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Maiyida Safita, Universitas Negeri Padang Email: maiyidasafita24.32@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Saat ini sedang maraknya pandemi Coronavirus Diseases 2019 (Covid-19) di berbagai negara, Mewabahnya kasus  Covid-19 berimbas pada beberapa aspek kehidupan,  salah satunya pendidikan. Kebijakan  pendidikan  dalam  masa  darurat  penyebaran  covid-19  dalam  surat  edaran  tersebut dijelaskan  bahwa  proses  belajar  dilaksanakan  di  rumah.  Adanya  Covid-19  ini  membuat  aktivitas yang melibatkan sekumpulan orang kini mulai dibatasi, Pemerintah juga mengimbau agar belajar di rumah  untuk  menekan  angka  pasien  yang  terpapar  Covid-19,  (Purandina  &  Winaya,  2020).  Pada masa pandemi lembaga pendidikan dari semua tingkatan merasakan imbasnya. Salah satunya  yaitu lembaga pendidikan anak usia dini.
Lembaga pendidikan anak usia dini sangat penting diselenggarakan guna mempersiapkan anak agar  siap  dalam  melanjutkan  pendidikan  pada  jenjang  lanjutan  nanti.  (Rahayu  dkk,  2019). Pendidikan  anak  usia  dini  menurut  Suryana  (2018:  43)  lebih  menekankan  pada  mempersiapkan anak  untuk  berada  dalam  lingkungan  agar  anak  dapat  diterima  dilingkungan  sehingga  anak  dapat mengembangkan  setiap  potensi  yang  ada  dalam  diri  anak,  contohnya  yaitu  lingkungan  anak  untuk belajar dan sekolah. Di lingkungan sekolah seluruh aspek perkembangan yang ada dalam diri anak harus  ditingkatkan  baik  pertumbuhan  maupun  perkembangannya.  Adapun  salahsatu  aspek perkembangan yang harus dikembangkan yaitu aspek kemampuan sosial.
Menurut  Susanto  (2011:137)  perilaku  sosial  ialah  kegiatan  yang  berhubungan  antara seseorang  dengan  individu  lain,  kegiatan  yang  berkaitan  dengan  orang  lain  yang  memerlukan sosialisasi  dalam  hal  bertingkah  laku,  dalam  hal  memainkan  perannya  sebagai  individu  bersosial yang  dapat  diterima  oleh  individu  lain,  dan  ini  merupakan  cara  yang  dapat  digunakan  untuk mengembangkan  sikap sosial  yang  layak diterima oleh orang lain  yang patut dikembangkan sedini mungkin.  Senada  dengan  yang  dikemukakan  Johnson  dalam  (Aisyah,  2017)  bahwa  perilaku  sosial dipahami sebagai kegiatan atau  aktivitas yang berhubungan dengan orang sekitar, baik itu dengan teman  sebaya,  guru,  orang  tua  dan  keluarga.  Sejak  manusia  dilahirkan  setiap  individu  akan  butuh pergaulan dengan individu lain karena hal itu merupakan kebutuhan biologis.
Aspek sosial ialah keharusan yang menjadikan jaminan dari keberadaan semua manusia yang saling membutuhkan dan saling bergantungan antara sesama manusia, (Hillia, 2020). Perilaku sosial seorang  individu  itu  akan  terlihat  dari  respon  yang  diberikan  antara  pribadi  orang  yang  dikatakan dengan  pribadi  orang  lain  secara  timbal  balik.  Perkembangan  sosial  ialah  perilakuu  yang  terlihat menetap  yang diperoleh seorang anak melalui interksi dengan orang lain. Menurut (Sitorus, 2017) aspek  sosial  merupakan  salahsatu  hal  yang  sangat  penting  yang  harus  diperhatikan  dan dikembangkan karena ini merupakan suatu proses pemberian bantuan bagi anak.
Adapun salah satu metode pembelajaran  yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan sosial  pada  anak  usia  dini  adalah  dengan  menggunakan  metode  bermain  peran.  (Srihayati,  2016) mengemukakan  bahwa  metoda  bermain  peran  adalah  salahsatu  cara  yang  memberikan pengalamannya langsung kepada anak, melalui berbagai peran yang anak lakukan. Dengan bermain peran anak terjun langsung dengan cara memerankan suatu topik cerita misalnya bermain berdagang, anak-anak akan bertindak langsung sebagai profesi penjual ataupun pembeli.
Bermain peran yaitu pembelajaran simulasi yang bertujuan untuk menciptakan peristiwa masa lampau,  peristiwa  aktual,  atau  peristiwa  yang  mungkin  muncul  di  masa  depan.  Metode  bermain peran  juga  dikenal  sebagai  drama  sosial  atau  bermain  peran.  Metode  pengajaran  ini  dengan  cara anak-anak  diberikan  kesempatan  untuk  mendramatisasi  sikap,  perilaku,  atau  penghargaan  mereka, misalnya  dalam  hubungan  sosial  sehari-hari  di  masyarakat,  (Pendas,  2015).  Sejalan  yang dikemukakan  oleh  (Method  et  al.,  2014)  bermain  peran  atau role  playing adalah  sebuah  proses pembelajaran yang membawa anak dalam situasi seakan-akan terjadi dalam dunia nyata.
Metode  pembelajaran  menggunakan role  playing adalah  dengan  memberikan  kesempatan kepada anak untuk mengekspresikan sikap, pengungkapan, menyampaikan suatu pemikiran maupun penghayatan  dan  perasaan,  terpenting  dalam  kegiatan  ini  ialah  semua  peran  yang  telah  ditugaskan
diharapkan  anak  dapat  untuk  melakukan  dengan  sewajanya.  Dalam  hal  ini,  tingkah  laku  yang hendak dimunculkan dilakukan dengan cara spontan, maka tidak diperlukan teks atau  yang tertulis maupun  yang  sudah  dipersiapkan.  Dikarenakan  dalam  hal  ini  anak  didik  hanya  cukup  memahami secara garis besar peranan apa yang akan dimainkannya (Gustiamarni, 2016).
Maka dari itu dapat dipahami bahwa metode bermain merupakan cara yang paling tepat yang gunanya  mengembangkan  kemampuan  sosial  pada  anak.  Karena  anak  dapat  berinteraksi  langsung dengan  orang  lain,  kegiatan  bermain  peran  ini  dapat  dijadikan  salah  satu  alternatif  yang  dapat digunakan  orang  tua  dan  keluarga  di  rumah  selama  masa  pandemi  ini.  Anak  dapat  berinteraksi langsung baik dengan teman sebayanya, dengan yang lebih muda dan bahkan dengan yang lebih tua darinya.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  studi  literatur,  Marzali  dalam  (Putri,  2020) mengemukakan  bahwa  studi  literatur  merupakan  salah  satu  cara  untuk  menemukan  informasi melalui  penelitian  kepustakaan  dengan  menelaah  jurnal,  artikel  dan  buku,  tentang  topik  penelitian yang  bertujuan  untuk  memperoleh  satu  tulisan  tentang  satu  materi.  Penelitian  ini  guna  untuk menganalisis  hasil  penelitian  dengan  cara,  mengumpulkan  referensi  bacaan,  adapun  yang  menjadi sumber rujukan dalam penelitian ini berupa buku, jurnal dan artikel  yang relevan dengan pengaruh dengan  penggunaan  metode  bermain  peran  terhadap  perkembangan  sosial  pada  anak  usia  dini dimasa  pandemi covid-19 .  Dengan  langkah-langkah  yang  di  lakukan  dalam  menganalisis  hasil penelitian  ini  yaitu,  mengumpulkan  sumber  bacaan  berupa  buku,  jurnal  dan  artikel  yang  relevan dengan  penggunaan  metode  bermain  peran  terhadap  perkembangan  sosial  pada  anak  usia  dini dimasa pandemi covid-19 .

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Terdapat  beberapa  cara  yang  dapat  dilakukan  untuk  mengembangkan  perkembangan  sosial pada  anak  usia  dini,  dengan  mempersiapkan  pembelajaran  yang  menyenangkan  sehingga  tidak terkesan membosankan salah satu cara yang dapat digunakan adalah dengan metode bermain peran. Penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Aisyah,  2017)  dengan  judul  “ Bermain  Peran  Berpengaruh Terhadaap Kemampuan Biicara Pada Anak
Usia  Dini  Di  Aisyah  PG-PAUD  FKIP  Universitas PGRI  Adi  Buana  Surabaya ”  mengatakan  bahwasanya  tujuan  dari  bermain  peran  yaitu  agar  anak lebih  mengenal  keluarga,  dirinya  sendiri  serta  lingkungan  nya,  anak  belajar  memilih  barbagai informasi yang diterima dan disampaikan, anak juga dapat belajar saling berinteraksi dengan orang lain. Sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Mustikawati, 2012) dengan judul “Kemampuan Bahasa  Anak  di  Kelompok  Bermain-Taman  Kanak-kanak  Islam”  kegiatan  memainkan  peran merupakan  salah  satu  kegiatan  bermain  yang  dilakukan  bertujuan  untuk  memperkuat  interaksi seorang  anak  dengan  anak  lainnya,  dengan  orang  tua  dan  keluarga,  selain  itu  anak  juga  dapat berbicara dan mengungkapkan ide sesuai peran yang dimainkannya.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Mulia.,  A.  dkk,  2021)  salah  satu  model  pembelajaran  yang dapat  digunakan  untuk  pengembangan  kemampuan  sosial  pada  anak  usia  dini  dimasa  pandemi adalah  dengan  bermain  bersama  keluarga.  Karena  kegiatan  bermain  dengan  keluarga  akan  adanya komunikasai  dan interaksi  antara sesama baik  dengan teman sebaya, maupun orang  yang lebih tua dari  pada  usia  anak  bahkan  orang  yang  lebih  muda  dari  anak.  Dalam  kegiatan  bermain  dengan keluarga anak dituntut untuk mengikuti dan mematuhi peraturan yang telah disepakati bersama, hal ini  bertujuan  untuk  mendidik  anak  agar  dapat  bersosial  baik  dengan  orang  lain.  Didalam  aturan- aturan  yang  dibuat  hendaknya  membuat  anak  mengerti  antara  hak  dan  kewajiban  yang  hendaknya harus dipatuhi oleh setiap peserta main. Selain itu aturan tersebut juga membuat anak tidak bersikap egois  dan  mampu  dalam  mengontrol  emosinya,  karena  masing-masing  anak  mempunyai  hak  dan kewajibannya  hal  ini  merupakan  salah  satu  dari  syarat  atau  modal  anak  dalam  berinteraksi  sosial
dengan orang lain. Selain itu menurut (Yulianti et al., 2019) role playing merupakan memperlakukan peran dengan sebuah scenario tertentu, antara grup anak-anak dengan waktu yang berkelanjutannya yang tertuju pada tema yang dipilih, serta kehidupan sehari-hari.
Menurut (Mustikawati, 2012) terdapat beberapa manfaat dalam bermain peran  menurut yaitu: (1)  dapat  meingkatkan  rasa  percayaan  diri  pada  anak  (2)  kemampuan  berbahasa  anak  dapat berkembang (3) dapat melatih anak dalam menyelesaikan masalah sehari-hari (4) dapat membangun rasa empati dan kemampuan sosial pada anak; (5) dapat memberikan anak pandangan positif dengan memberikan anak kebebasan untuk berimajinasi tanpa batas.
Ada  beberapa  cara  yang  dilakukan  ketika  melakukan  kegiatan  bermain  peran,  menurut (Gustiamarni, 2016) antara lain:
a. Memerankan  suatu peran khusus. Yang mana mereka bisa berperan sebagai orang lain atau diri mereka sendiri.
b. Memasuki suasana skenario yang akan diperankan dengan pengetahuan yang di telah dipelajari
c. Berperan  persis  dengan  orang  yang  sedang  diperankan  dalam  keadaan  tertentu.  Yang  mana dengan peran tersebut membawa mereka kedalam diri mereka sendiri.
d. Menggunakan pengalaman yang pernah di alami pada saat waktu lampau untuk mengisi sesuatu yang hilang  dari sesuatu peran sesingkat tersebut.
Menurut  (Tatminingsih,  2019)  sangat  penting  mengembangkan  kemampuan  sosial  yang  baik dimulai  sejak  anak  usia  dini,  karena  dengan  perilaku  sosial  yang  baik  anak  dapat  berinteraksi  dan diterima  oleh  lingkungan  dimasa  yang  akan  datang.  Terhambatnya  kemampuan  sosial  pada  anak dengan lingkungan, akan menghambat pula perkembangan anak dalam hal mengendalikan emosinya dan  anak  akan  sulit  dalam  beradaptasi  dengan  orang  lain  dan  lingkungannya,  sehingga  ini  sangat mempengaruhi dan menentukan kemampuan anak dimasa akan datang.
Selain  beberapa  hal  di  atas  terdapat  pula  beberapa  cara-cara  dalam  bermain  peran  sebagai berikut:
a. Membuat topik skenario dari melakukan bermain peran tersebut.
b. Pendidik memberikan  gambaran kepada sisiwa tentang suasana suatu peran.
c. Pendidik  memilih  peran atau membebaskan  anak untuk  memilih perannya dengan waktu  yang ditetapkan
d. Pendidik membebaskan anak bertanya terkhusus pada yang berperan
e. Pendidik melakukan diskusi tentang peran yang dimainkan
f. Menyimpulkan dari hasil bermain peran tersebut
Berdasarkan  teori  di  atas,  dapat  disimpulkan  pengertian  aspek  social  merupakan  suatu kegiatan  yang  saling  berhubungan  antara  sesama.  baik  dengan  guru,  teman  sebaya,  maupun saudara-saudaranya.  Seperti  bersaing  untuk  memperoleh  sesuatu,  mengapresiasi  karya  orang  lain, berselisih  paham  dengan  teman  dan  melawan  dengan  guru.  masih  banyak  contoh  perilaku  sosial dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu (Habel, 2015) juga menjelaskan prilaku sosial pada seorang individu dapat dikategorikan dalam 3 hal, yaitu:
a. Karakter  dan  prilaku  dari  orang  lain.  Lingkungan  merupakan  hal  yang  sangat  berpengaruh terhadap  karakter  dan  prilaku  seseorang.  Apabila  seorang  individu  sering  berinteraksi  dengan lingkungan  yang  mempunyai  karakteristik  santun  besar  kemungkinan  ia  akan  menjadi  santun sama dengan lingkungan bergaulnya.
b. Prosess  kognitif,  merupakan  kemampuan  berfikir  dan  mengingat  yang  menimbulkan  ide-ide baru,  keyakinan  dan  pertimbangan  merupakan  salah  satu  dasar  dari  kemampuan  sosial  pada seseorang dan hal ini dapat mempengaruhi sikap sosialnya.
c. Lingkungan.  Dalam  hal  ini  lingkungan  juga  merupakan  hal  yang  dapat  mempengaruhi  sikap sosial  seorang  individu.  Seperti  halnya  seorang  yang  lingkungan  bergaulnya  orang-orang kriminal akan menjadi besar kemungkinan ia juga akan menjadi seorang kriminal.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan analisis dari beberapa uraian hasil penelitian dan teori pembahasan di atas dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode bermain peran akan mengembangkan kemampuan berbahasa  pada  anak  usia  dini  dan  dapat  gunakan  sebagai  salah  satu  alternative  kegiatan pembelajaran  di  rumah  selama  masa  pandemic  covid-19.  Karena  bermain  peran  yang  dilakukan dengan  kegiatan  menyenangkan  bagi  anak  serta  peran  yang  dipilih  sesuai  dengan  topik  yang diinginkan. Melalui metode bermain peran dapat mengembangkan kemampuan sosial pada anak usia dini, dengan cara anak memerankan suatu  peran tertentu dengan cara membayangkan, sudah dapat kerja  sama  dan  berkomunikasi  dengan  teman  juga  dapat  mengembangkan  kreativitas    yang    tepat dengan minat dan mengembangkan bakatnya.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Aisyah  Siti.  2017. Perkembangan  dan  Konsep  Dasar  Pengembangan  Anak  Usia  Dini .  Jakarta: Universitas Terbuka
Gustiamarni. (2016). Meningkatkan Kemampuann Berbicara Anak Melalui Bermaian Peran Usia 5- 6  Tahun  Di  TK  Permataku  Merangin  Kabupaten  Kampar. Jurnal  Pendidikan  Sosial  Dan Budaya. Volume, 5.No. 1
Habel. 2015. Peran  Guru  Kelas  Membangun  Perilaku Sosial  Siswa  Kelas V  Sekolah  Dasar 005 Di Desa  Setarap  Kecamatan  Malinau  Selatan  Hilir  Kabupten  Malinau. eJournal  Sosiatri- Sosiologi . Volume, 3. Nomor, 2: 14-27.
Hillia  Izza.  2020.  Meningkatkan  Perkembangan  Sosiall  Anak  Usia  Dini  Melalui  Metode  Proyek.
Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini . Vol, 4. No, 2.
Method, P., Sumiati, Y., Sobarna, A., & Inten. 2014. Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Ekspresif  pada  Anak  Usia  5-6  Tahun  melalui  Metode  Role  Playing  (  Penelitian  Tindakan Kolaboratif di Paud Az-Zahra Mekarsaluyu Bandung ) . 94–102
Mulia., A. Deli, dkk. 2021. Model Pengembangan Kemampuan Bahasa dan Sosialisasi Anak di Paud Aliifah  Medan  Marelan  Selama  Masa  Pandemi  Covid-19. AUD  Cendekia:  Journal  of Islamic Early Childhood Education. Volume 01 No. 01.
Mustikawati,  M.  (2012).  Kemampuan  Bahasa  Anak  Di  Kelompok  Bermain-Taman  Kanak-Kanak Islam. Jurnal Pesona , Volume, 1. Nomor 1.
Pendas, J. C. (2015). Metode Pembelajaran Bermain Peran, Ekspresif Drama, Komunikatif . Jurnal Cakrawala Pendas. Volume, 1. Nomor, 1. Putri, C. F. (2020). Kemampuan Kerjasama Anak Usia 5-6 Tahun . 4 , 3038–3044
Rahayu, E., Suryanti, H.H., & Setiawan, Y.H.M. 2019. Peniingkatan Perkembangan Kogniitif Anak Melalu Pendeekatan Saintifik pada Anak Kelompok B. Jurnal Audi, 4(1):28-34 Sitorus,  A.  S.  2017.  Peran  Bimbiingan  dan  Konselng  dalam  Memaksimalkan  Kemampuan  Emosi Anak Usia Dini. Jurnal Raudhah . Vol. V. No,1, 1–9.
Srihayati,  H.  (2016).  Penerapan  Metode  Bermain  Peran  dalam  Meningkatkan  Kemampuan Berbahasa  Pada  Anak  Usia  5-6  Tahun  Di  Tk  Kartika  1-4  Pekanbaru. Primary:  Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , Volume, 5. Nomor, 1. 115–124.
https://doi.org/10.33578/jpfkip.v5i1.3686
Suryana,  Dadan.  (2018).  Pe ndidikan  Anak  Usia  Dini  Stimulasi  dan  Aspek  Perkembangan  Anak . Jakarta: Prenadamedia Group Susanto, Ahmad. 2015. Bimbingan & Konseling di Taman Kanak-kanak . Jakarta: Prenada Media.
Tatminingsih,  S.  (2019).  Kemampuan  Sosial  Emosional  Anak  Usia  Dini  di  Nusa  Tenggara  Barat.
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 3 (2), 484. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.170
Yurianto,  Ahmad,  Bambang  Wibowo,  K.  P..  2020. Pedoman  Pencegahan  Dan Pengendalian Coronavirus Disease (Covid-19) (M. I. Listiana Azizah, Adistikah Aqmarina (ed.)