## IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN ONLINE BERBASIS WEB DAN ANDROID DALAM PENINGKATAN KARAKTER PESERTA DIDIK DI MI AT-TAQWA BONDOWOSO

## Muhammad Ikrom Karyodiputro
1
Fitri Nur Hidayat 2 Santi Widia Ningsih 3
STAI At-Taqwa Bondowoso. putromulyo1@gmail.com , fitrinur180588@gmail.com ,

## ABSTRACT
The  spread  of  thr  Covid-19  outbreack  to  all  comers  of  the  world,  including Indonesia,  has  forced  educational  institutions  to  implement  online  learning.  The application of online learning is a challenge for educators in improving the character of students in terms of honesty, responsibilty and discipline in the learning process. This  study  aims  to  determine  how  the  implementation  of  web  and  android-based online learning in improving the character of students at Islamic Elementary School At-Taqwa  Bondowoso.  The  researcher  uses  this  type  of  field  research  through  a qualitative descriptive approach. The data collection techniques used are observation, interviews, and documentation. The test of validity is done through triangulation of sources.  The  results  showed  that  the  implementation  of  web-based  online  learning used  at  Islamic  Elemntary  School  At-Taqwa  Bondowoso  was  using  classroom  and google form. Android-based online learning using whatsapp, google meet, and zoom applications.  Through  the  application  of  such  learning,  it  is  found  that  character formation  occurs  in  students  including  self-confidence,  discipline,  responsibility, caring for others, and tolerance.
Keywods: Online Learning, Web, Android, Character of Students

## ABSTRAK
Merebaknya  wabah  Covid-19  ke  seluruh  penjuru  dunia  termasuk  Indonesia menjadikan  lembaga  pendidikan  harus  menerapkan  pembelajaran  secara  online. Penerapan  pembelajaran  online  menjadi  tantangan  bagi  pendidik  dalam meningkatkan  karakter  peserta  didik  baik  dari  segi  kejujuran,  tanggung  jawab  dan disiplin  dalam  proses  pembelajaran.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui bagaimana  implementasi  pembelajaran  online  berbasis  web  dan  android  dalam peningkatan  karakter  peserta  didik  di  MI  At-Taqwa  Bondowoso.  Peneliti menggunakan  jenis  penelitian field  research melalui  pendekatan  deskriptif  kualitatif. Adapun  teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  yaitu  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi.  Uji  keabsahan  data  dilakukan  melalui  triangulasi  sumber.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran online berbasis web yang digunakan  di  MI  At-Taqwa  Bondowoso yaitu  menggunakan  classroom  dan  google form. Pembelajaran online berbasis android menggunakan aplikasi whatshapp, google
1 Dosen STAI At-Taqwa Bondowoso.
2 Dosen STAI At-Taqwa Bondowoso.
3 Mahasiswa Program Studi PGMI STAI At-Taqwa Bondowoso.
meet,  dan  zoom.  Melalui  penerapan  pembelajaran  yang  demikian  didapatkan  hasil bahwa  terjadi  pembentukan  karakter  pada  peserta  didik  meliputi  sikap  percaya diri,disiplin, tanggung jawab, peduli terhadap sesama, dan toleransi.
Kata Kunci: Pembelajaran Online, Web, Android, Karakter Peserta Didik
PENDAHULUAN
Istilah  pembelajaran  berkaitan  erat  dengan  pengertian  belajar  dan  mengajar. Belajar,  mengajar  dan  pembelajaran  terjadi  bersamaan  dalam  satu  kegiatan  proses belajar mengajar. Belajar dapat terjadi tanpa guru maupun dengan adanya guru yang didalamnya  tanpa  adanya  kegiatan  mengajar  dan  pembelajaran  formal.  Belajar merupakam  suatu  proses  yang  kompleks  yang  terjadi  pada  semua  orang  dan berlangsung  seumur  hidup  sejak  masih  bayi  sampai  akhir  hayat. 4 Salah  satu  tanda seseorang  telah  belajar  adalah  adanya  perubahan  karakter  dalam  dirinya.  Perubahan tersebut  meliputi  tingkah  laku  yang  tergambar  dari  kompetensi  yang  terdiri  dari  3 ranah yaitu pengetahuan (kognitif), keterampilan (psikomotor) dan sikap (afektif).
Pada  era  yang  serba  teknologi  ini  peserta  didik  tidak  hanya  diharapkan memiliki  3  perubahan  tadi  tetapi  juga  mampu  merasakan  nikmatnya  pembelajaran dengan  berbalut  IT.  Implementasi  teknologi  informasi  dan  komunikasi  (TIK)  pada lembaga pendidikan saat ini sudah menjadi keharusan yang terpenuhi. Apalagi dengan adanya  wabah  virus  covid-19  yang  menyebar  ke  seluruh  penjuru  dunia  termasuk Indonesia.  Untuk  mencegah  adanya  wabah  covid-19  ini,  pihak  pemerintah mengintruksikan  lembaga  pendidikan  melakukan  pembelajaran  dirumah. Pembelajaran  tersebut  dapat  dikategorikan  sebagai  pembelajaran  jarak  jauh  melalui media online.
Pendidikan  jarak  jauh  berdasarkan  Undang  Undang  Republik  Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional BAB I  Pasal 1 ayat 15 merupakan  pendidikan  yang  peserta  didiknya  terpisah  dari  pendidik  dan pembelajarannya  menggunakan  berbagai  sumber  belajar  melalui  teknologi, komunikasi,  informasi  dan  media  online.  Pada  situasi  seperti  saat  ini  pembelajaran yang demikian merupakan hal yang lumrah terjadi karena aturan pemerintah  terkait pembelajaran  tidak  memungkinkan  untuk  mengadakan  pembelajaran  tatap  muka, sehingga  sebagian  besar  lembaga  pendidikan  memutuskan  untuk  menerapkan pembelajaran online.
Pembelajaran  online  adalah  pembelajaran  yang  menggunakan  jaringan internet  dengan  aksesibilitas,  konektivitas,  fleksibiltas,  dan  kemampuan  untuk memunculkan berbagai jenis interaksi pembelajaran. 5 Terdapat dua model yang sering digunakan  dalam  penerapan  pembelajaran  online  yaitu  pembelajaran  berbasis  web dan pembelajaran berbasis android.
Pembelajaran  berbasis  web  yang  saat  ini  sudah  banyak  digunakan  oleh pendidik  seperti  halnya  google  classroom,  google  drive,  email,  TCExam  diketahui dapat  mempermudah  peserta  didik  dalam  melakukan  pembelajaran  online.  Melalui penerapan  pembelajaran  online  berbasis  web  ini  peserta  didik  memiliki  keleluasaan waktu  belajar,  dapat  belajar  kapanpun  dan  dimanapun,  walupun  memerlukan kekuatan jaringan untuk mendukung kelancaran media pembelajarannya.
4 Ni Nyoman Parwati. Belajar dan Pembelajraan. (Depok: Rajawali, 2018), 107.
5 Ali Sadekin dan Afri Hamidah. Pembelajarn Daring di Tengah Wabah Covid-19. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi (BIODIK), (Edisi II/Vol.VI Thn 2020), 24.
Perwujudan  pembelajaran  berbasis  web  ini  bukan  hanya  meletakkan  materi pembelajaran  pada  situs  web,  namun  pembelajaran  berbasis  web  ini  juga  berfungsi sebagai  pengganti  kertas  untuk  menyimpan  dokumentasi  atau  materi.  Dengan demikian  dapat  diketahui  bahwa  keunggulan  dari  pembelajaran  berbasis  web  ialah sebagai  alat  atau  sarana  untuk  menyimpan  dokumentasi  supaya  tidak  hilang  seperti kertas. 6 Selain  pembelajaran  berbasis  web,  pembelajaran  berbasis  android  juga merupakan salah satu pembelajaran online yang banyak digunakan dalam menghadapi pandemi  covid-19.  Pemanfaatan  perkembangan  teknologi  yang  sangat  pesat  salah satunya  adalah  gagdet/handphone  yang  banyak  disenangi  oleh  peserta  didik  dapat dijadikan sebagai media pembelajaran online. Melalui hal yang demikian diharapkan mampu  meningkatkan  motivasi  belajar  peserta  didik  sehingga  dapat  mendukung terlaksananya implementasi pembelajaran online secara maksimal.
Penerapan pembelajaran online di atas menjadi tantangan bagi pendidik dalam meningkatkan  karakter  peserta  didik  baik  dari  segi  kejujuran,  tanggung  jawab  dan disiplin  dalam  proses  pembelajaran.  Minimnya  tatap  muka  secara  langsung  menjadi salah satu tantangan bagi peserta didik untuk dapat menanamkan nilai-nilai karakter pada  peserta  didik.  Di  samping  itu,  pendidik  juga  mengalami  kesulitan  dalam mengukur sejauh mana perkembangan karakter yang terjadi pada setiap peserta didik. Misalnya  dalam  pembagian  tugas,  seorang  guru  tidak  dapat  mengawasi  secara langsung proses pembelajaran, sehingga menemui kesulitan untuk  menilai kejujuran atau kemandirian peserta didik.
Madrasah  Ibtidaiyah  (MI)  At-Taqwa  Bondowoso  merupakan  salah  satu lembaga  pendidikan  yang  menerapkan  pembelajaran  online  di  Bondowoso. Penerapan pembelajaran online di MI At-Taqwa menggunakan media pembelajaran berbasis  web  dan  berbasis  android.  Proses  pembelajaran  yang  demikian  diketahui mampu  memudahkan  siswa  dalam  melaksanakan  proses  pembelajaran  jarak  jauh. Selain  itu,  hal  yang  demikian  sesuai  dengan  tuntutan  kebijakan  nasional  yang melarang peserta didik untuk hadir ke sekolah/madrasah. Jadi, sebagai lembaga dasar berbasis  keIslaman  yang  unggul  MI  At-Taqwa  berinisiatif  untuk  mencari  media prmbelajaran yang sesuai dengan situasi dan kondisi yang berkembang saat ini tanpa mengabaikan kebutuhan peserta didik.
Berangkat  dari  latar  belakang  di  atas,  peneliti  menggunakan  jenis  penelitian field research melalui pendekatan deskriptif kualitatif. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan uji keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber. Melalui hal yang demikian hasil akhir  penelitian  ini  adalah  mengetahui  dan  mendeskripsikan  implementasi pembelajaran  online  berbasis  web  dan  android  dalam  peningkatan  karakter  peserta didik di MI At-Taqwa Bondowoso.

## PEMBAHASAN
Pembelajaran Online
Pembelajaran  merupakan  proses  membelajarkan  siswa  menggunakan  asas pendidikan  maupun  teori  belajar  yang  merupakan  penentu  utama  keberhasilan
6 Rusman. Model-Model  Pembelajaran  Mengembangkan  Profesionalisme  Guru ,  (Depok:  PT  Raja  Grafindo, 2012), 336.
Muhammad Ikrom Karyodiputro Fitri Nur Hidayat Santi Widia Ningsih
pendidikan. 7 Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional,  menyatakan  bahwa  pembelajaran  adalah  proses  interaksi  peserta  didik dengan  pendidik  dan  sumber  belajar  pada  suatu  lingkungan  belajar.  Pembelajaran pada  hakekatnya  adalah  suatu  proses  yang  kompleks  namun  dengan  maksud  yang sama yaitu memberi pengalaman belajar kepada peserta didik sesuai dengan tujuan. 8 Sedangkan makna “online” sendiri adalah jaringan yang terhubung ke internet. Jadi, secara  sederhana  pembelajaran  online  dapat  dimaknai  sebagai  proses  pemberian pengalaman belajar kepada peserta didik dengan menggunakan media utama berupa jaringan  internet  dengan  aksesibilitas,  konektivitas,  fleksibiltas,  dan  kemampuan untuk memunculkan berbagai jenis interaksi pembelajaran.
Pembelajaran  online  merupakan  suatu  sistem  transfer  ilmu  yang  tidak  bisa dihindari  dalam  dunia  pendidikan  pada  masa  pandemi  covid  seperti  saat  ini. Pembelajaran  online  pertama  kali  dikenal  karena  pengaruh  dari  perkembangan pembelajaran  berbasis  elektronik  (e-learning)  yang  diperkenalkan  oleh  Universitas Illionis melalui sistem pembelajaran berbasis komputer. Online learning merupakan sistem yang harus dimanfaatkan oleh siswa karena dalam pembelajaran online dapat memfasilitasi peserta didik baik dari segi pembelajaran, cara mengolah informasi dan cara belajar. 9
Pembelajaran  online  sangat  berbeda  dengan  pembelajaran  secara konvensional.  Pembelajaran  online  lebih  menekankan  pada  ketelitian  dan  kejelian siswa  dalam  menerima  dan  mengolah  informasi  yang  disajikan  secara  online. Pembelajaran  online  memberikan  peluang  bagi  peserta  didik  dalam  hal  mengolah informasi,  belajar  secara  mandiri  dan  berfikir  kritis  dalam  menerima  informasi. Adanya  pembelajaran  online  juga  memberikan  fasilitas  yang  tidak  terbatas  kepada peserta didik, sehingga dapat belajar kapanpun dimanapun tanpa terbatas oleh jarak, ruang,  dan  waktu.  Oleh  karena  itu,  pembelajaran  online  memerlukan  pendidik  dan peserta  didik  yang  berkomunikasi  secara  interaktif  dalam  memanfaatkan  teknologi informasi seperti media android dan komputer. 10
Pembelajaran  online  memiliki  hubungan  erat  dengan  praktik  pembelajaran jarak  jauh  yang  biasanya  dilatarbelakangi  oleh  kendala  jarak,  waktu,  dan  tempat. Adapun  pembelajaran  jarak  jauh  dapat  dilakukan  dengan  2  cara:  pertama, pembelajaran  jarak  jauh  full  online  maksudnya  disini  adalah  sebuah  media  online dalam  pembelajaran  berbasis  teknologi  informasi  biasanya  ditunjang  oleh  buku, modul atau soal-soal latihan dan forum diskusi. Kedua, pelatihan pembelajaran jarak jauh  biasanya  dilakukan  dengan  cara  tatap  muka  setelah  dilakukannya  pembelajaran online. Selain ada buku modul dan forum diskusi atau test online diharapkan dengan adanya  tatap  muka  kompetensi  keterampilan  dalam  pelatihan  ini  memiliki  kualitas yang  dapat  dipertanggungjawabkan. 11 Oleh  karena  itu,  pembelajaran  online  tidak hanya  berkaitan  dengan  perangkat  keras  namun  juga  berkaitan  dengan  perangkat yang dapat menyimpan berkas atau file dan bisa diakses ulang lunak. 12
7 Ni Nyoman Parwati. Belajar dan Pembelajraan ....., 108.
8 Sumiati dan Asra. Metode Pembelajaran, (Bandung: CV Wacana Prima, 2009), 2.
9 Dwi Sulisworo. Tantangan Pembelajaran Online Era Covid 19, (Yogyakarta: CV MARKUMI, 2020), 9.
10 Gusti Ayu Suatshi, Suadyana, Ida Bagus P. Membangun Karakter Genius Anak Tetap Belajar dari Rumah Selama Pandemi Covid 19 pada Sekolah Suth Ubud Gianyar, (Cetta, Jurnal Pendidikan, Edisi III Vol. III, 2020), 34.
11 Dwi Sulisworo. Tantangan Pembelajaran Online Era Covid 19......, 42.
12 Cepi Riyana. Konsep Pembelajaran Online, (Modul Pembelajaran Online/Vol. I, 2020),15.
Pembelajaran online merupakan metode yang digunakan oleh pendidik di era covid-19  dalam  melakukan  pembelajaran  untuk  melangsungkan  komunikasi  secara virtual  dalam  penyampaian  materi.  Pendidik  dituntut  untuk  benar-benar  mampu memahami  apa  potensi  dan  faktor  pendukung  serta  penghambat  dari  pembelajaran online  dengan  memanfaatkannya  secara  maksimal  untuk  kepentingan  peserta  didik dalam  melaksanakan  pembelajaran.  Pada  penerapannya  diperlukan  keahlian  guru dalam menyiapkan strategi yang tepat terutama untuk menjaga motivasi peserta didik agar  tetap  semangat  belajar.  Selain pengelolaan  strategi  yang  tepat  kompetensi  guru dalam mentransformasikan nilai-nilai spriritual  kepada peserta didik juga diperlukan utamanya  untuk  membangkitkan  spirit  peserta  didik  sehingga  menumbuhkan karakter sesuai dengan yang diharapkan.
Ciri-Ciri Pembelajaran Online
Pembelajaran online pada saat ini banyak digunakan oleh lembaga madrasah khususnya  pendidik  dalam  proses  pembelajaran.  Pembelajaran  online  dianggap menjadi  salah  satu  solusi  untuk  menjawab  tantangan  pada  masa  sekarang  dengan adanya pandemi covid-19 yang mengharuskan pendidik dan peserta didik melakukan pembelajaran  jarak  jauh.  Terdapat  ciri-ciri  pembelajaran  online  yang  mengandung tujuan tertentu dari setiap ciri-ciri pembelajaran online. Adapun ciri-cirinya menurut Flinders  University  yaitu  pembelajaran  individu,  terstruktur  dan  sistematis,  adanya keaktifan siswa, dan keterhubungan. 13

## 1. Pembelajaran Individu
Maksud  dari  pembelajaran  individu  adalah  pembelajaran  online  yang diciptakan  oleh  peserta  didiknya  sendiri,  bagaimana  mereka  mengatur  waktu tempat  dan  suasana  untuk  dirinya  sendiri.  Dalam  pembelajaran  online  peserta didik  akan  belajar  sendiri  dan  mandiri,  dapat  dilihat  bahwa  dengan  adanya pembelajaran  individu  ini  pembelajaran  online  bertujuan  untuk  melatih kemandirian,  melatih  mempengaruhi  kecerdasan,  motivasi  dan  rasa  ingin  tahu yang tinggi. Tidak hanya itu pembelajaran online juga melatih pendidik supaya bisa beradaptasi dengan teknologi utamanya terkait pemanfaatannya secara maksimal.
2. Terstuktur dan Sistematis
Pembelajaran online juga memiliki ciri-ciri yang sama dengan pembelajaran tatap  muka  seperti  terstuktur  dan  sistematis.  Maksudnya  disini  pembelajaran online  sebelumnya  juga  memerlukan  penyiapan  silabus,  rencana  pelaksanaan pembelajaran,  media  pelajaran  dan  sumber  belajar  yang  harus  dilakukan  guru. Selain  terstuktur  secara  teknis,  mata  pelajaran  yang  akan  disampaikan  berupa materi  tersusun  sebaik  mungkin  supaya  materi  yang  disampaikan  bisa  sampai  ke peserta didik dan mudah dipahami mereka. Materi yang mudah akan diberikan di awal permulaan dan materi yang sulit akan diberikan di akhir pelajaran. Selain itu, pelajaran  yang  terasa  sulit  akan  diberikan  penjelasan  dan  contoh  yang  lebih mendetail.
3. Adanya Keaktifan Siswa
Pembelajaran  online  juga  dapat  menjadikan  peserta  didik  aktif  selayaknya pembelajaran tatap muka, tentunya peran pendidik dalam mengelola pembelajaran menjadi  faktor  penting  terciptanya  hal  yang  demikian.  Teknologi  menjadi  daya
13 Cepi Riyana. Konsep Pembelajaran Online....., 26.
Muhammad Ikrom Karyodiputro Fitri Nur Hidayat Santi Widia Ningsih
tarik bagi peserta didik untuk melakukan pembelajaran yang lebih aktif lagi. Dalam hal ini pembelajaran online bertujuan untuk tetap menjaga keaktifan peserta didik.
4. Keterhubungan Maksud dari keterhubungan disini tidak ada batasan waktu jarak peserta didik kaitannya  dengan  komunikasi  dengan  pendidik  maupun  antar  peserta  didik.  Jadi, pembelajaran  online  tidak  merubah  kebiasaan-kebiasaan  yang  terjadi  dalam pembelajaran  konvensional  atau  tatap  muka,  hanya  saja  dalam  pembelajaran  online komunikasi yang dilakukan berjalan secara online.
Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Online Pembelajaran online (daring) akan membawa dampak bagi peserta didik seperti perubahan  sikap  belajar  serta  menurunya  sikap  keterampilan  yang  dimiliki  oleh pelajar  selama  pembelajaran  online. 14 Namun,  apabila  ditinjau  secara  menyeluruh pembelajaran online ini sebagaimana pembelajaran pada umumnya, justru memiliki 2 sesi  yang  berbeda  yakni  kelebihan  dan  kekurangan.  Oleh  karena  itu,  untuk memaksimalkan  penggunaannya  ada  baiknya  mengetahui  apa  saja  kelebihan  dan kekurangan  dari  penerapan  pembelajaran  online  khususnya  pembelajaran  berbasis web dan berbasis android.
1. Kelebihan dari pembelajaran Online
a. Memungkinkan  setiap  orang  dimanapun,  kapanpun,  untuk  membelajari  apa pun.
b. Pembelajar dapat belajar sesuai dengan karakteristik dan langkah dirinya sendiri karena  pembelajaran  berbasis  web  memuat  pembelajaran  menjadi  bersifat individual.
c. Apabila peserta didik memerlukan tambahan informasi yang berkaitan dengan pembelajaran,  maka  bisa  langsung  mengakses  pembelajaran  berbasis  web maupun berbasis android.
d. Baik  peserta  didik  maupun  pendidik  dapat  melakukan  akses  di  internet  yang dapat  diikuti  dengan  jumlah  peserta  yang  banyak  sehingga  memungkinkan terjadinya pengetahuan dan wawasan yang lebih luas.
e. Berubahnya  peran  peserta  didik  yang  biasanya  pasif  menjadi  lebih  aktif  dan mandiri terhadap tugasnya.
f. Sangat potensial sebagai sumber belajar.
g. Isi dan materi pembelajaran dapat dengan mudah diperbarui/diupdate.
2. Kekurangan Pembelajaran Online
a. Tidak  semua  lembaga  memiliki  kemampuan  untuk  menyediakan  fasilitas internet yang dapat mencukupi kebutuhan pembelajaran.
b. Berubahnya  peran  pendidik  dari  yang  semula  menguasai  teknik  pembelajaran konvensional saja kini juga dituntut mampu menerapkan teknik pembelajaran dengan memanfaatkan media android dan komputer.
c. Kecenderungan mengabaikan aspek akademik atau aspek sosial dan sebaliknya mendorong tumbuhnya aspek bisnis/komersial.
d. Kesuitan pendidik dalam menyampaikan materi pembelajaran secara maksimal, karena minimnya pengalaman dalam memadukan teknik pembelajaran dengan media pembelajaran.
14 Sri Gusty Numiati,dkk. Belajar Mandiri: Pembelajaran Daring di Tengah Covid 19. (Medan: Yayasan Kita Menulis, 2020),139.
e. Membutuhkan  waktu  yang  cukup  lama  untuk  bisa  memberikan  pemahaman bagaimana pembelajaran online itu dan teknik pelaksanaanya.
f. Kurangnya  pemahaman  pendidik  ataupun  peserta  didik  dalam  penguasaan bahasa pemograman situs-situs web ataupun aplikasi lainnya.
g. Keterbatasan kekuatan signal di beberapa lokasi tempat peserta didik berada.
h. Keterbatasan  handphone  atau  andorid  yang  digunakan  dalam  mengakses aplikasi yang dianjurkan terinstal.
i. Keterbatasan komunikasi dan interaksi dalam pengguanaan android. Pembelajaran Online Berbasis Web
Ditinjau  dari  pengertiannya  pembelajaran  berbasis  web  memiliki  banyak definisi menurut beberapa ahli, sebagai berikut: (Kustandi dan Darmawan, 2020:220) diantaranya:
1. Menurut  Online  Degree  Zone  tahun  2008  pembelajaran  online  berbasis web adalah pembelajaran melalui internet.
2. Menurut  Jaya  Kumar  C.Koran  pembelajaran  berbasis  web  pembelajaran yang  menggunakan  rangkaian  elektronik  dengan  tujuan  menyampaikan  isi pembeajaran  materi,  interaksi  antar  peserta  didik  dan  pendidik  juga memberikan bimbingan karakter.
3. Sedangkan Dong mendefinisikan sebagai kegiatan belajar melalui perangkat keras seperti komputer dengan tujuan mendapatkan bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
4. Menurut  Cisco  penyampaian  informasi,  komunikasi,  pendidikan,  dan pelatihan secara online ini merupakan pembelajaran online berbasis web. 15
Berdasarkan  pendapat  di  atas  dapat  diperoleh  titik  inti  bahwa  pembelajaran online  berbasis  web  adalah  pembelajaran  yang  menggunakan  sistem  pembelajaran teknologi  yang  kecepatannya  melebihi  kapasitas  tanpa  batas  tanpa  ruang  dan  waktu untuk  mengakses  sebuah  informasi,  web  yang  digunakan  dapat  menciptakan lingkungan  belajar  maya  yang  mendukung  pembelajaran  konvensional,  kegiatan belajarnya  sangat  mudah  dilakukan  tanpa  adanya  tatap  muka  langsung  dilakukan kapanpun dimanapun dan aman bagi peserta didik.
Ada  hal  yang  perlu  pendidik  ketahui  terkait  pentingnya  pembelajaran  web sebagai  media  yakni  web  sudah  dilengkapi  dengan  hyperlink  yang  memungkinkan dengan  mudah  untuk  emngakses  situs-situs  nformasi  dari  berbagai  sumber  yang memberikan dampak positif pada peserta didik dalam memperoleh informasi supaya belajar dapat terlaksana dengan baik melalui web tersebut. Dalam pembelajaran web juga  terdapat  materi  berupa  percobaan  atau  simulasi  untuk  meningkatkan  karakter siswa.
Mewujudkan pembelajaran berbasis web di lembaga pendidikan tidak semudah seperti  pembelajaran  biasa.  Dalam  pembelajaran  online  berbasis  web  tidak  hanya meletakkan  pelajaran  di  web  lalu  ditinggal  begitu  saja,  namun  web  memiliki  titik keunggulan  berupa  pengganti  kertas  dan  alat  tulis  lainnya.  Penerapan  pembelajaran berbasis  web  dapat  dilakukan  dengan  dua  cara  yaitu pertama ,  melalui  interaksi  tatap muka dan virtual; kedua, belajar dalam kelompok. 16
15 Cecep Kustandi dan Daddy Darmawan. Pengembangan Media Pembelajaran. (Jakarta: Kencana, 2020),
220.
16 Oenardi  Lawanto. Pembelajaran  Berbasis  Web  Sebagai  Komplemen  Kegiatan  Pendidikan  dan  Pelatihan.
(Unitas, Edisi I/Vol.IX, 2000),49.
1. Interaksi Tatap Muka dan Virtual
Sekalipun  pembelajaran  web  sudah  sangat  modern  namun  tidak  menutup kemungkinan  pertemuan  tatap  muka  sangat  diperlukan  dalam  pembelajaran  ini khususnya  peserta  didik  yang  duduk  di  Madrasah  Ibtidaiyah.  Pada  proses pembelajaran  interaksi  dan  komunikasi  secara  langsung  sangat  dibutuhkan  oleh peserta didik, ada banyak hal yang perlu disampaikan secara langsung oleh seorang pendidik seperti penyampaian materi serta penjelasannya dan yang paling penting adalah  peningkatan  karakter  peserta  didik.  Ada  beberapa  alasan  terkait  hal tersebut, diantaranya:
a. Perlunya forum untuk menjelaskan maksud dan mekanisme belajar yang akan dialami oleh peserta didik. Kemapuan peserta didik yang harus diketahui oleh pendidik  sebagai  nilai  akhir  nantinya,  adanya  pengukuran  pemahaman  apa, mengapa, dan bagaimana materi yang telah disampaikan oleh pendidik melalui web.  Peserta  didik  juga  perlu  mengetahui  kompetensi  apa  yang  telah diperolehnya  selama  kegiatan  pembelajaran,  peserta  didik  juga  mampu menjelaskan dengan baik dari apa yang disampaikan dari materi dan pendidik mengolah  ulang  materi  dengan  memperbaiki  penjelasan  peserta  didik  sebagai bahan evaluasi. Kelancaran proses pembelajaran selanjutnya sangat ditentukan dengan tahap ini.
b. Perlunya  memberikan  pemahaman  dan  pengalaman  belajar  seperti  kelompok dan  tugas  pribadi  pada  setiap  peserta  didik.  Dengan  adanya  tugas  pribadi peserta didik akan menerapkan sifat kejujurannya dan tanggungjawab yang ada pada  dirinya,  tugas  pribadi  juga  memberikan  kesempatan  pada  peserta  didik untuk  mengembangkan  nalar  pikirannya  dan  mengerjakan  tugasnya  dengan mandiri  atau  dengan  arahan  orang  tua  dirumah.  Melalui  pemberian  tugas pribadi secara online ini seorang pendidik dapat memeriksa dan mengevaluasi tugas  tersebut. Contoh pendidik menanyakan sedikit penjabaran peserta didik dari tugas tersebut jika peserta didik menjawabnya dengan baik dan tulisannya adalah hasil tulisan sendiri ini menjadi tolak ukur bahwa peserta didik tersebut jujur  dan  tanggungjawab  terhadap  tugasnya  sendiri  begitupun  sebaliknya. Pemberian  tugas  kelompok  kolaboratif  juga  memungkinkan  terciptanya kejasama yakni karakter gotong royong dan tanggungjawab sesama kelompok. Walaupun  pembelajaran  via  online  namun  tidak  menutup  kemungkinan karakter  sangat  penting  ditingkatkan  demi  generasi  yang  lebih  baik  dari sebelumnya.
c. Perlunya pemberian pemahaman secukupnya terkait penggunaan android atau komputer  yang  akan  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  berbasis  web kepada  setiap  peserta  didik.  Melalui  kegiatan  praktik  pengoperasian  media pembelajran  peserta  didik  diharapkan  memiliki  keterampilan  dalam mengoperasikannnya, sebab dengan kekurangpahaman peserta didik  terhadap pengoperasian  akan  berdampak  negatif  kepada  mereka,  mereka  akan  malas melakukan pembelajaran secara virtual.
d. Komunikasi  langsung  secara  tatap  muka  terbatas  sangat  penting  diterapkan ditengah pandemi covid-19 untuk menyampaikan pesan moral terhadap peserta didik  terkait  pemahaman  situasi  dan  kondisi  pembelajaran  yang  terjadi  pada masa ini.
2. Belajar dalam Kelompok
Pembelajaran  yang  dilakukan  secara  kelompok  diketahui  dapat meningkatkan karakter utamanya tanggungjawab terhadap kelompoknya dan sikap percaya  diri.  Hanya  saja  dalam  pembelajaran  online penerapan belajar  kelompok tidaklah mudah untuk dilaksanakan, karena masing-masing peserta didik tentunya akan menemui keterbatasan interaksi dan komunikasi yang disebabkan oleh tidak adanya  proses  pembelajaran  tatap  muka.  Dalam  hal  ini  pendidik  memiliki  peran strategis terkait kelancaran pelaksanaan pembelajaran kelompok. Oleh karena itu, kemampuan  pendidik  dalam  mendesaign  pembelajaran  sangat  diperlukan  agar proses pembelajaran dapat terlaksana secara optimal.
Pembelajaran Online Berbasis Android
Pembelajaran berbasis android adalah pembelajaran yang baik di era teknologi dan perkembangan zaman pada saat ini. Perkembangan teknologi handphone sangat pesat  membuat  kemampuan  sebuah  ponsel  bisa  menyamai  sebuah  komputer. Handphone  memiliki  kapasitas  penyimpanan  yang  banyak,  memori  internal  dan memori  eksternal  yang  banyak  kecepatan  processor    (CPU),  konektivitas  jaringan nirkabel seperti (wifi, bluetooth) sensor terpasang, GPS, kamera dan sistem operasi, lengkap  dalam  sebuah  handphone.  Handphone  juga  mempunyai  fungsi  untuk menyimpan segala data dalam bentuk file, aplikasi yang digunakan oleh pengguna dan data-data yang berkapasitas rendah, sedang dan tinggi. 17
Pemanfaatan  handphone  berbasis  android  sangatlah  penting  dalam  dunia pendidikan, terutama untuk menggantikan komputer dalam mengakses pembelajaran. Adanya  handphone  sebagai  media  pembelajaran  menjadikan  peserta  didik  tidak kerepotan  untuk  melakukan  pembelajaran  dimanapun  dan  kapanpun,  karena  media ini  mudah  untuk  dibawa  kemana-mana.  Handphone  dan  komputer  memiliki kesamaan dalam penggunaanya, dalam pembelajaran pun handphone dengan web ada kaitannya  misalkan  tanpa  handphone  (android)  dan  komputer  maka  web  tidak  bisa diakses.  Begitupun  sebaliknya  jika  tidak  mempunyai  alamat  situs  pembelajaran  web maka tidak bisa diakses menggunakan android ataupun komputer. 18
Pembelajaran berbasis android ini tidak luput dari sebuah aplikasi yang harus di instal  dan  diproses  untuk  pembelajaran.  Android  adalah  sistem  operasi  untuk perangkat mobile berbasis  linux. Android bersifat open source yakni setiap orang bisa menggunakan sesuai keinginan dan kebutuhan. Salah satu dari aplikasi mobile online atau  android  yakni  mengacu  kepada  penggunaan  perangkat  bergerak  salah  satunya telepon genggam untuk mengakses pembelajaran. 19
Pembelajaran mobile  learning berbasis  android  adalah  salah  satu  cara  untuk memecahkan  masalah  dalam  pendidikan  khususnya  pada  saat  ini.  Pembelajaran berbasis android ini tidak luput dari sebuah aplikasi seperti whatsapp, TCExam, dan aplikasi  berbasis  web  mobile  yang  dapat  berperan  sebagai  aplikasi  native  dengan perantara  phoneGap  sehingga  menghasilkan  aplikasi  native  berbasis  web  untuk android. 20
17 Ambyar dan Panyahuti. Asessmen Pembelajaran Berbasis Komputer dan Android. (Jakarta: Kencana, 2020),
103.
18 Ambyar dan Panyahuti. Asessmen Pembelajaran Berbasis Komputer dan Android........, 104.
19 Fachrudin  Rizal  Batubara  dan  Belina  Erda. Perencanaan  dan  Implementasi  Aplikasi  E-Learning  Versi Mobile Berbasis Android. (SINGUDA ENSIKOM, Edisi III/Vol. IV, 2013), 76.
20 Fachrudin Rizal Batubara dan Belina Erda. Perencanaan dan Implementasi Aplikasi ......, 76.
Beberapa  penerapan  pembelajaran  berbasis  android  ini bisa  diterapkan  dalam proses pembelajaran khususnya di Madrasah Ibtidaiyah diantaranya sebagai berikut: 1. Diadakan  tatap  muka  yang  bergantian  dengan  online,  sebenarnya  hal  ini  hampir sama dengan pembelajaran berbasis web. Hanya saja media yang digunakan adalah android  yang  mempunyai  banyak  fitur  dan  aplikasi  salah  satunya  web  dan whatshapp.  Dari  penjelasan  ini  bisa  ditarik  kesimpulan  bahwa  pembelajaran berbasis android juga memerlukan tatap muka untuk merefresh ulang materi dan tugas-tugas peserta didik. Hal ini dapat dijadikan salah satu faktor untuk mengukur bagaimana tanggungjawab dari peserta didik dalam mengerjakan tugasnya.
2. Aplikasi  TECxam  adalah  salah  satu  sistem  open  source  yakni  untuk  tujuan elektronik  yang  memungkinkan  pendidik  untuk  menulis,  menjadwalkan, menyampaikan,  dan  melaporkan  kuis,  tes  dan  ujian.  Agar  aplikasi  TECxam  bisa digunakan  dalam  menyelenggarakan  ujian  berbasis  android,  diperlukan pengembangan khusus pada saat antar muka ujian. Selain TECxam ini diperlukan lagi  aplikasi  FlyExam  yakni  aplikasi  yang  digunakan  untuk  mengakses  ujian  dari handphone  android  dengan  fitur-fitur  keamanan,  biasanya  aplikasi  ini  digunakan pada saat ujian. Dengan adanya FlyExam  akan diadapat karakter kejujuran siswa disini  karena  terdapat  fitur-fitur  tersebut  misalnya  selama  pelaksanaan  ujian peserta didik tidak bisa keluar aplikasi. Selama proses ujian tombol back dikuasasi oleh  pengawas.  Selama  proses  ujian  akses  screen  shoot  dan  screen  record  tidak bisa berfungsi untuk menghindari kebocoran soal. 21
Peningkatan Karakter Peserta Didik
Karakter  adalah  bawaan  hati,  jiwa,  kepribadian  seseorang,  budi  pekerti, personalitas,  perilaku,  sifat,  tabiat,  watak. 22 Karakter  juga  dapat  diartikan  sebagai kualitas  mental,  moral,  kekuatan  moral,  nama  atau  reputasi  seseorang. 23 Karakter adalah  akumulasi  dan  kepribadian  yang  terbentuk  selama  masa  hidup  seseorang. 24 Karakter  diyakini  bukanlah  sesuatu  yang  begitu  saja  ada  dan  tumbuh  dalam  diri seseorang,  perlu  adanya  peranan  penting  dari  lingkungan  sekitar  seperti  halnya pendidik memiliki keikutsertaan membangun serta mengembangkan karakter peserta didik.  Selain  dari  pendidik,  lingkungan  keluarga  utamanya  orang  tua  juga  memiliki peranan  penting  bagi  pembentukan  karakter  peserta  didik.  Orang  tua  berada  pada posisi  strategis  dalam  membangun  dan  mengembangkan  karakter  peserta  didik. Lebih-lebih  menghadapi  masa  pandemi  covid-19  ini  yang  mana  pembelajaran  lebih banyak dilaksanakan dari rumah.
Pembentukan  karakter  dalam  penerapan  pembelajaran  online  menjadi  salah satu  tantangan  baru  bagi  pengelola  pendidikan  utamanya  seorang  pendidik. Perwujudan  nilai  karakter  harus  dibangun  dan  diwujudkan  di  suatu  lembaga pendidikan,  karena  hal  ini  merupakan  salah  satu  tujuan  diselenggarakannya pendidikan yaitu sebagai sarana pembentukan karakter.
Pendidikan  bukanlah  sekedar  penyampaian  ilmu  pengetahuan  atau transfer knowladge semata.  Hal  yang  demikian  sesuai  dengan  apa  yang  disampaikan  oleh Fraenkel “Sekolah  tidaklah  semata  mata  tempat  dimana  guru  menyampaikan  materi  namun
21 Ambyar dan Panyahuti. Asessmen Pembelajaran Berbasis Komputer dan Android........, 106. 22 Hamdani  Hamid  dan  Ahmad  Beni  Saebani. Pendidikan  Karakter  Perspektif  Islam. (Bandung:  CV Pustaka Setia, 2013), 30.
23 Barnawi dan Arifin. Pendidikan Karakter. (Depok: AR-RUZZ MEDIA, 2016), 20.
24 Hendarman. Pendidikan Karakter Era Millenial . (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2019), 49.
sekolah adalah lembaga yang berorientasi pada nilai” nilai disini bukanlah nilai yang hanya terpacu  pada  nilai  akademis  namun  juga  terdapat  nilai-nilai  karakter  yang  harus diterapkan.  Usaha  sistem  madrasah  dalam  dirinya  merupakan  sebuah  usaha  moral, pendidikan bukanlah tujuan untuk menghasilkan insan yang cerdas melainkan untuk menghasilkan insan yang berkarakter. 25
Undang-undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab 2 Pasal  3  menyatakan  bahwa  pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi warga  negara  yang  demokratis  serta  bertanggung  jawab. 26 Dalam  hal  ini pendidikan bertujuan  untuk  mengembangkan  potensi  peserta  didik  dalam  hal  kecerdasan khususnya pengembangan nilai-nilai karakter yang harus dimilikinya.
Ada 18 nilai karakter yang dapat dijadikan acuan dalam proses pengembangan karakter  peserta  didik,  diantaranya:  religius,  jujur,  toleransi,  disiplin,  kerja  keras, kreatif,  mandiri,  demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai  prestasi,  bersahabat/komunikatif,  cinta  damai,  gemar  membaca,  peduli lingkungan, peduli sosial dan tanggungjawab. 27
Beberapa  nilai  karakter  di  atas  diharapkan  dapat  tertanam  dalam  diri  peserta didik.  Terutama  untuk  nilai  kejujuran  dan  kedisiplinan  dalam  proses  pembelajaran. Lebih-lebih  proses  pembelajaran  yang  dilaksanakan  saat  ini  berbeda  jauh  dengan pebelajaran  pada  sebelumnya.  Sehingga  peran  guru  sebagai  teladan  benar-benar dibutuhkan  dalam  membentuk  perilaku  peserta  didik  dengan  cara  menjadi  model panutan dalam mengembangkan karakter diri.
Dilihat dari berbagai kedudukannya, seorang guru merupakan makhluk Tuhan, makhluk  sosial,  dan  makhluk  individu.  Sebagai  makhluk  Tuhan  tersebut  guru haruslah mempunyai landasan keimanan yang kuat untuk dirinya sendiri, sedangkan sebagai makhluk sosial guru memliki tugas utama yang penting akan kesosialan dalam megajarkan  kepada  peserta  didik  bagaimana  bersosial  yang baik  dan  bermasyarakat, lalu  sebagai  makhluk  individu  seorang  guru  memiliki  tugas  untuk  meningkatkan kualitas  dirinya.  Tokoh  seorang  guru  inilah  yang  berperan  menjadi  orang  kedua setelah orang tua dalam meningkatkan karakter peserta didik.
Saat  ini  tugas  dan  peran  guru  menjadi  semakin  berat.  Era  globalisasi  telah melahirkan sejumlah tantangan yang tidak bisa dipandang sebelah mata oleh pendidik dan harus disikapi sebaik mungkin dan dengan cara yang profesional. Perkembangan IPTEK dan perdagangan bebas merupakan sebuah tantangan terbesar oleh pendidik yang  harus  dihadapi,  apalagi  menghadapi  situasi  dan  kondisi  saat  ini  yaitu  pandemi covid-19 menjadikan pembelajaran harus dilaksanakan secara online. Meghadapi hal yang  demikian,  peran  pendidik  sangat  menentukan  dalam  melahirkan  peserta  didik yang berkarakter sempurna.
25 Hendarman. Pendidikan Karakter Era Millenial ......, 18. 26 Khoerul Anwar. Pembelajaran Mendalam Untuk Membentuk Karakter Siswa Sebagai Pembelajar. (Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmiyah, Edisi II/Vol. II, 2017), 98.
27 Machful  Indra  Kurniawan. Tri  Pusat  Pendidikan  Sebagai  Sarana  Pendidikan  Karakter  Anak  Sekolah Dasar. (Journal Pedagogia ISSN 2089-3833, Edisi I/Vol. IV), 43.
Beberapa  hal  yang  perlu  diperhatikan  pendidik  dalam  menjalankan  perannya untuk meningkatkan karakter peserta didik yaitu:
1. Pendidik  perlu  sepenuhnya  terlibat  langsung  dalam  proses  pembelajaran, maksudnya disini adalah pendidik tidak membiarkan begitu saja dan memasrahkan terhadap  orang  tua  bagaimana  peserta  didik  belajar  dirumah.  Pendidik  disini mengarahkan  orang  tua  dalam  hal  memberikan  pelajaran  kepada  peserta  didik guna memaksimalkan pembelajaran yang berkarakter.
2. Pendidik  bertanggungjawab  terhadap  model-model  yang  digunakan  dalam pembelajaran,  seperti  pembelajaran  online  berbasis  web  dan  android  yang didalamnya terdapat karakter kejujuran dan tanggungjawab. Pendidik juga mampu menjadi  uswah  hasanah  yang  nyata  bagi  peserta  didik.  Walaupun  pembelajaran dilaksanakan  secara  online  namun  tidak  menghalagi  seorang  pendidik  dalam menjalankan tugasnya.
3. Pendidik  perlu  memberikan  pandangan  kepada  peserta  didik  bahwa  dengan adanya  karakter  yang  baik  akan  memberikan  hasil  yang  positif  bagi  kehidupan peserta  didik.  Memberikan  pandangan  bahwa  karakter  siswa  ini  tumbuh  melalui kemauan  peserta  didik  pada  dirinya  sendiri  dan  tumbuh  melalui  kerja  sama  dan partisipasi  dalam  mengambil  sebuah  keputusan  dalam  proses  belajar  maupun kehidupan dirumah.
4. Pendidik  memberikan  refleksi  terkait  masalah  moral  yang  perlu  diasah  oleh peserta  didik  dan  disana  memberikan  pertanyaan-pertanyaan  untuk  mengetahui perkembangan karakternya.
5. Pendidik  tidak  henti-hentinya  memberikan  pejelasan  berupa  nilai-nilai  yang  baik dan buruk.

## Implementasi  Pembelajaran  Online  Berbasis  Web  dan  Android  dalam Peningkatan Karakter Peserta Didik
Menghadapi masa pandemi covid-19 pembelajaran secara online menjadi salah satu  solusi  yang  harus  dilakukan  oleh  lembaga,  tak  terkecuali  MI  At-Taqwa Bondowoso.  Dalam  prosesnya  situasi  yang  demikian  justru  menjadi  suatu  peluang bagi  guru  untuk  mengasah  kemampuannya  dalam  mengkreasikan  pembelajaran semenarik mungkin. Di samping itu, kondisi tersbut juga tidak menjadikan lembaga lupa  dengan  kultur  keagamaan  yang  telah  dibangun  yang  merupakan  ciri  khas keunggulan  dari  madrasah  selama  ini.  Kultur  tersebut  diantaranya  sholat  duha, mengaji  al-Qur’an,  berdzikir,  bersholawat,  dan  pembiasaan  kegiatan  keagamaan lainnya.  Kegiatan  semacam  ini  tetap  terlaksana  walaupun  proses  pemantauannya menggunakan media online dan senantiasa membangun komunikasi aktif dengan wali peserta didik.
Salah satu bentuk peneraan pembelajaran online yang dilaksanakan di MI At- Taqwa  yaitu  menggunakan  media  berbasis  web.  Pembelajaran  berbasis  web merupakan  pembelajaran  yang  menggunakan  rangkaian  elektronik  dengan  alamat web  atau  situs  yang  bertujuan  untuk  menyampaikan  materi  pelajaran,  membangun interaksi pendidik dengan peserta didik maupun antar peserta didik, serta bimbingan pengembangan karakter.
Selayaknya  pembelajaran  pada  umumnya,  proses  penerapan  pembelajaran  ini didahului  dengan  perencanaan  matang  yang  dilakukan  oleh  guru  sebagai  pendidik. Sebelum  guru  melakukan  pelaksanaan  pembelajaran  online  terlebih  dahulu
diharuskan  merancang  perencanaan  pembelajaran  dalam  bentuk  perangkat  seperti halnya  RPP  modifikasi  yang  disesuaikan  dengan  konteks  pembelajaran  online.  Rpp daring ini tidak sama dengan RPP tatap muka, karena didalamnya banyak dilakukan penyederhanaan,  semisal  penyederhanaan  materi.  Materi  materi  k-13  yang  ada  di dalam  KI  dan  KD  tidak  semuanya  disampaikan,  hanya  diambil  yang  paling  pokok atau yang paling substansial saja. Selain itu, perencanaan terkait alokasi waktu dalam proses pembelajaran online juga dipersingkat yaitu 3 jam per hari.
Bentuk  pembelajaran  online  berbasis  web  yang  banyak  digunakan  di  MI  At- Taqwa Bondowoso yakni classroom dan google form. Media online yang digunakan seperti classroom ini mengarahkan peserta didik untuk dapat mengembangkan sikap tanggungjawab,  disiplin,  dan  aktif  dalam  pembelajaran.  Seperti  pemberian  materi  di classrom  dan  absen  di  classroom  peserta  didik  akan  segera  menyebut  namanya  di kolom  komentar  ketika  guru  memerintahkan  untuk  mengisi  daftar  kehadiran.  Guru juga  memberikan  peluang  kepada  peserta  didik  untuk  mengasah  pola  pikir  mereka dengan  cara  pemberian  kesempatan  seluas-luasnya  untuk  bertanya  ataupun menyampaikan sebuah gagasan dalam pembelajaran.
Melalui  penerapan  pembelajaran  yang  demikian  diketahui  bahwa  dalam prosesnya  tidak  hanya  mementingkan  penyampaian  materi  semata,  tetapi  juga disisipkan  penanaman  nilia-nilai  karakter  pada  diri  peserta  didik.  Hal  ini  terbukti dengan  hasil  pembelajaran  yang  didapatkan  yaitu  terjadinya  peningkatan  karakter pada peserta didik yang meliputi sikap percaya diri, tanggungjawab, jujur, dan disiplin. Sementara terkait pembelajaran online berbasis android, penerapannya banyak menggunakan  aplikasi  whatshapp,  google  meet,  dan  zoom.  Sedangkan  untuk pelaksanaan  ujiannya  menggunakan  google  form  dan  aplikasi  ujian  yang  dirancang khusus oleh madrasah.
Penanaman  nilai-nilai  karakter  pada  diri  peserta  didik  dilakukan  guru  dengan cara  mengingatkan  untuk  selalu  melaksanakan  sholat  duha,  mengaji  dan  setoran hafalan  al-Qur’an  melalui  video  call.  Sebagai  kontrolnya  guru  secara  berkala menanyakan  kepada  peserta  didik  melalui  video  call  terkait  aktifitas  yang dilakukannya  selama  sehari  terutama  terkait  pengembangan  nilai-nilai  karakternya. Hal  yang  menjadi  dasar  penilaian  bagi  guru  dalam  menilai  sejauh  mana  kejujuran peserta didik adalah dengan cara menilai cara bicaranya dalm menjawab pertanyaan secara spontan. Disamping itu, kerjasama antara guru dan orang tua menjadi hal yang penting  dalam  mengontrol  tingkah  laku  peserta  didik  terkait  pengembangan karakternya.
Hasil  pengimplementasian  pembelajaran  online  berbasis  android  ini  yaitu terbentuknya  karakter  peserta  didik  berupa  sifat  percaya  diri,  rasa  perduli  terhadap sesama,  tanggungjawab,  disiplin,  dan  toleransi.  Hal  ini  tentunya  tidak  terlepas  dari faktor  pendukung  yang  mengiringi  proses  penerapan  pembelajarannya.  Adapun faktor pendukung pengimplementasian pembelajaran ini yakni adanya dukungan dari kepala madrasah, media pembelajaran yang telah disediakan, adanya kerja sama antar guru untuk saling memotivasi dan bertukar pikiran.
PENUTUP Implementasi  pembelajaran  online  yang  dilaksanakan  di  MI  At-Taqwa menggunakan  media  berbasis  web  dan  berbasis  android.  Bentuk  penerapan pembelajaran online berbasis web yang digunakan guru yakni classroom dan google
form. Sementara untuk pembelajaran online berbasis android, penerapannya banyak menggunakan  aplikasi  whatshapp,  google  meet,  dan  zoom.  Untuk  pelaksanaan ujiannya  menggunakan  google  form  dan  aplikasi  ujian  yang  dirancang  khusus  oleh madrasah.  Melalui  penerapan  pembelajaran  yang  demikian  didapatkan  hasil  bahwa terjadi  pembentukan  karakter  pada  peserta  didik  yang  meliputi  sikap  percaya diri,disiplin, tanggung jawab, peduli terhadap sesama, dan toleransi.

## DAFTAR PUSTAKA
Parwati, Ni Nyoman. Belajar dan Pembelajraan. (Depok: Rajawali, 2018). Sadekin,  Ali  dan  Afri  Hamidah. Pembelajarn  Daring  di  Tengah  Wabah  Covid-19. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi (BIODIK), (Edisi II/Vol.VI Thn 2020).
Rusman. Model-Model  Pembelajaran  Mengembangkan  Profesionalisme  Guru ,  (Depok:  PT Raja Grafindo, 2012).
Sumiati dan Asra. Metode Pembelajaran, (Bandung: CV Wacana Prima, 2009). Sulisworo,  Dwi. Tantangan  Pembelajaran  Online  Era  Covid  19, (Yogyakarta:  CV MARKUMI, 2020).
Suatshi,  Gusti  Ayu,  Suadyana,  Ida  Bagus  P. Membangun  Karakter  Genius  Anak  Tetap Belajar  dari  Rumah  Selama  Pandemi  Covid  19  pada  Sekolah  Suth  Ubud  Gianyar, (Cetta, Jurnal Pendidikan, Edisi III Vol. III, 2020).
Riyana, Cepi. Konsep Pembelajaran Online, (Modul Pembelajaran Online/Vol. I, 2020). Numiati,  Sri  Gusty  dkk. Belajar  Mandiri:  Pembelajaran  Daring  di  Tengah  Covid  19. (Medan: Yayasan Kita Menulis, 2020). Kustandi,  Cecep  dan  Daddy  Darmawan. Pengembangan  Media  Pembelajaran. (Jakarta: Kencana, 2020).
Lawanto, Oenardi. Pembelajaran Berbasis Web Sebagai Komplemen Kegiatan Pendidikan dan Pelatihan. (Unitas, Edisi I/Vol.IX, 2000). Ambyar dan Panyahuti. Asessmen Pembelajaran Berbasis Komputer  dan Android. (Jakarta: Kencana, 2020).
Batubara,  Fachrudin  Rizal  dan  Belina  Erda. Perencanaan  dan  Implementasi  Aplikasi  E- Learning Versi Mobile Berbasis Android. (SINGUDA ENSIKOM, Edisi III/Vol. IV, 2013).
Hamid,  Hamdani  dan  Ahmad  Beni  Saebani. Pendidikan  Karakter  Perspektif  Islam. (Bandung: CV Pustaka Setia, 2013). Barnawi dan Arifin. Pendidikan Karakter. (Depok: AR-RUZZ MEDIA, 2016). Hendarman. Pendidikan  Karakter  Era  Millenial .  (Bandung:  PT  Remaja  Rosdakarya, 2019). Anwar,  Khoerul. Pembelajaran  Mendalam  Untuk  Membentuk  Karakter  Siswa  Sebagai Pembelajar. (Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmiyah, Edisi II/Vol. II, 2017).
Kurniawan,  Machful  Indra. Tri  Pusat  Pendidikan  Sebagai  Sarana  Pendidikan  Karakter Anak Sekolah Dasar. (Journal Pedagogia ISSN 2089-3833, Edisi I/Vol. IV).