Page 543-550/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index

## ANALISIS FAKTOR PENYEBAB ANAK PUTUS SEKOLAH JENJANG SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DI DESA MAJU KARYA KECAMATAN PARINDU KABUPATEN SANGGAU
1 Kristian Trikurnianto Pandu, 2 Aminuyati, 3 Thomy Sastra Atmaja
1,2 Pendidikan IPS, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tanjungpura
3 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tanjungpura e-mail korespondensi: kristianpandu505@gmail.com
Abstrak  : Penelitian  ini  mendeskripsikan  penyebab  anak  putus  sekolah  jenjang  Sekolah  Menengah Pertama di Desa Maju Karya Kecamatan Parindu Kabupaten Sanggau. Permasalahan dalam penelitian ini adalah “apa saja faktor penyebab anak putus sekolah jenjang Sekolah Menengah Pertama di Desa Maju Karya Kecamatan Parindu Kabupaten Sanggau”. Adapun tujuan penelitian ini, adalah untuk menganalisis faktor Penyebab anak putus sekolah jenjang Sekolah Menengah Pertama Di Desa Maju Karya Kecamatan Parindu  Kabupaten  Sanggau.  Penelitian  pendekatan  kualitatif  dengan  metode  deskriptif.  Dengan  tiga teknik  pengumpulan  data  yaitu,  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  yang digunakan  adalah  mereduksi  data,  display  data  serta  menarik  kesimpulan  dan  verifikasi  yang  diuji menggunakan teknik triangulasi. Pada Penelitian ini, peneliti menemukan dua faktor yang menyebabkan anak  putus  sekolah  yaitu  faktor  internal  dan  eksternal,  faktor  internal  berupa rasa  malas  dan  kurangnya minat  belajar,  sedangkan  faktor  eksternal  berupa  rendahnya  tingkat  pendidikan  orang  tua,  kurangnya perhatian orang tua, broken family, ekonomi lemah, dan teman sebaya yang membawa pengaruh negatif.
Kata kunci: Analisis Faktor penyebab, Anak putus sekolah, Jenjang Sekolah Menengah Pertama.
Abstract : This study describes the causes of students at the junior high school level in Desa Maju Karya, Kecamatan Parindu of Kabupaten Sanggau, drop out of school. This study identifies the factors causing children in the studied area to drop out of school. This study analyzes the factors that cause children to drop out of school in Maju Karya Village, Parindu District, Sanggau Regency. Qualitative approach with a  descriptive  method  was  employed  in  this  study.  The  research  data  was  obtained  using  observation, interviews, and documentation. Data reduction, data display, and drawing conclusions were employed to analyze the data. The data validity was verified using triangulation technique. Based on the analysis, the researchers  found  two  factors  causing  children  to  drop  out  of  school,  namely  internal  factors,  which include  a  sense  of  laziness  and  lack  of  interest  in  learning;  and  external  factors  which  include  the  low level  of  parental  education,  lack  of  parental  attention,  broken  families,  weak  economy,  and  peers  that have a negative influence.
Keywords: Cause Factor Analysis, School Dropouts, Junior High School Level.
. SUBMIT: 30 Agustus 2022       REVIEW: 5 September 2022       ACCEPTED: 8 September 2022

## PENDAHULUAN
Putus sekolah merupakan suatu masalah yang  serius  yang  khususnya  dihadapi  oleh negara-negara  berkembang.  Angka  putus sekolah di negara berkembang sangatlah tinggi jumlah,  berbanding  terbalik  dengan  negara maju,  yang  angka  putus  sekolahnya  kecil sekali.
Mencerdaskan kehidupan bangsa, sebagaimana  tercantum  di  alinea  ke-empat dalam  Undang-Undang  Dasar  1945  Negara Republik  Indonesia  merupakan  salah  satu tujuan  dari  Negara  Indonesia  yang  berlaku bagi  seluruh  rakyat  Indonesia.  Sebagai  negara yang  merdeka,  Indonesia  memiliki  hak  atau kebebasan  untuk  menentukan  arah  dan  tujuan hidupnya  sesuai  dengan  Pancasila,  yang  salah satunya  menciptakan  keadilan  sosial  bagi seluruh  rakyat  Indonesia.  Langkah  konkret pemerintah untuk merealisasikan tujuan negara  yaitu  melalui  pembentukan  kebijakan- kebijakan.  Maka,  kebijakan  yang  berkaitan dengan  tujuan  mencerdaskan  kehidupan  dapat diambil  contoh  seperti  program  wajib  belajar sembilan  tahun,  serta  program  bantuan operasional  sekolah  (BOS)  yang  diberlakukan di seluruh Indonesia.
Supardi  (dalam  Faizah,    dkk,  2017) mengemukakan  bahwa  tanpa  pendidikan, manusia  akan  menghadapi  kesulitan  atau hambatan  dalam  hidup  untuk  berkembang sesuai dengan cita-citanya untuk kesejahteraan,  kemajuan  dan  kebahagiaan. Dikatakan  pendidikan  merupakan  usaha  yang dilaksanakan secara terancang untuk meningkatkan kemampuan agar manusia tidak mengalami kesusahan dalam kehidupannya.
Anak-anak yang putus sekolah mendapat banyak perhatian dari dunia pendidikan.  Desa  Maju  Karya,  Kecamatan Parindu,  Kabupaten  Sanggau  dengan  akses pendidikan  yang  mudah,  benar-benar  tidak terlepas  dari  masalah  anak  putus  sekolah. Siswa  putus  sekolah  di  Desa  Maju  Karya, Kecamatan Parindu, Provinsi Sanggau sebagian besar berada pada jenjang menengah, yaitu SMP. Masalah siswa putus sekolah dapat menjadi  penghambat  pembangunan  manusia karena  secara  tidak  langsung  putus  sekolah akan menjadi beban keluarga dan masyarakat.
Semua  orang  tua  ingin  anak-anaknya menjadi  cerdas,  berpikiran  terbuka,  sopan dan santun,  dan  suatu  hari  nanti  lebih  beruntung
daripada mereka, baik dari kedewasaan mental dan kesehatan finansial. Oleh karena itu, orang tua  memiliki  bermacam-macam  tanggung jawab  terhadap  anaknya.  Tanggung  jawab orang  tua  secara  umum  terhadap  anaknya yakni  memperlakukannya  dengan  kebaikan, kasih  sayang,    pendidikan  moral,  dan  peduli terhadap pendidikan anaknya.
Setelah lingkungan keluarga, lingkungan  bermain  anak  adalah  tempat  anak tumbuh dan belajar. Lingkungan bermain anak sangat  mempengaruhi  perilakunya,  jika  anak bermain  dengan  teman  yang  baik  maka perilakunya  juga  baik,  tetapi  sebaliknya  jika anak bermain dengan permainan yang memberikan  pengaruh  buruk,  anak  cenderung belajar  lebih  banyak  melalui  perilaku  yang buruk,  sehingga  sulit  bagi  anak  untuk mengatur dan melupakan kewajiban sekolahnya sejak dini.
Tentu  saja,  dari  sudut  lain,  situasi ekonomi  masyarakat  juga  berbeda.  Tidak setiap  keluarga  mampu  dan  tidak  dapat memenuhi kebutuhan semua anggota keluarga. Salah  satu  akibat  dari  keadaan  ekonomi  ini adalah orang tua yang tidak mampu melanjutkan  sekolah  anaknya  ke  tingkat  yang lebih tinggi, sehingga hanya bisa menyekolahkan  anaknya  sampai  sekolah dasar.  Pendidikan  juga  membutuhkan  sumber daya  yang  cukup  besar,  sehingga  jelas  bahwa situasi  keuangan  keluarga  merupakan  faktor pendukung untuk melanjutkan sekolah anak.
Desa Maju Karya berlokasi di Kecamatan  Parindu,  Kabupaten  Sanggau, Kalimantan  Barat.  Desa  ini  memiliki  empat Dusun  didalamnya,  yaitu  Dusun  Sebotuh, Maju  karya,  Perontas,  dan  Sedowai.  Mata pencaharian sebagaian besar warga Desa Maju Karya adalah sebagai seorang petani.
Dalam penelitian ini, peneliti mengamati  dan  mewawancarai  orang  tua  dan anak-anak  di  Desa  Maju  Karya  Kecamatan Parindu  Kabupaten  Sanggau,  dari  hasil observasi  ini  peneliti  menemukan  setidaknya terdapat dua faktor penyebab putus sekolah.
Selain  itu,  untuk  memperkuat  data, peneliti  juga  mewawancarai  orang  tua  dan mereka  putus  sekolah  untuk  mengetahui penyebab  anak  putus  sekolah.  Dalam  hasil wawancara peneliti menemukan alasan mengapa  anak  putus  sekolah,  mulai  dari  anak malas  belajar,  kurangnya  minat  belajar  anak,
Page 543-550/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index
faktor  keluarga,  faktor  ekonomi,  dan  faktor ekonomi.  Hal  ini  juga  didukung  oleh pengamatan peneliti.
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari kantor Desa Maju Karya, peneliti memperoleh data  jumlah  dan  nama-nama  anak  putus sekolah sebagai berikut:

## Tabel 1
Daftar Nama Anak Putus Sekolah Desa Maju Karya No  Nama JK Usia Tahun Berhenti Sekolah Kelas berhenti sekolah 1. YB L 16 2020 2 SMP 2. IS L 17 2018 1 SMP 3. WJA L 14 2019 2 SMP 4. SY L 16 2019 2 SMP 5. DDS L 13 2020 2 SMP 6. MRS L 14 2019 2 SMP 7. KA L 17 2019 3 SMP 8. RPE P 16 2019 3 SMP 9. JP L 16 2019 2 SMP 10.  YFP L 15 2019 1 SMP 11.  HP L 15 2019 2 SMP 12.  RSL P 16 2019 2 SMP 13.  FB P 15 2020 2 SMP 14.  KH L 15 2020 2 SMP 15.  AN P 15 2019 1 SMP 16.  AK L 17 2018 1 SMP 17.  NJ L 17 2018 2 SMP 18.  AMB L 15 2019 2 SMP 19.  JD L 15 2018 1 SMP 20.  UP L 17 2018 2 SMP 21.  PR L 14 2020 1 SMP 22 M P 15 2020 3 SMP Sumber: Kantor Desa Maju Karya
Berdasarkan tabel di atas maka dapat di ketahui  bahwa  jumlah  Anak  Putus  Sekolah Jenjang  Sekolah  Menengah  Pertama  Di  Desa Maju  Karya  Kecamatan  Parindu  Kabupaten Sanggau berjumlah 22 orang. Pada hakikatnya,
setiap manusia sangat memerlukan pendidikan. Pendidikan memegang  peranan  penting  dalam  kehidupan manusia, maka setiap anak memiliki kewajiban  untuk  dididik  dengan  baik  demi masa  depan  anak  yang  baik.  Namun  pada kenyataannya, masih ada permasalahan dalam dunia pendidikan ini.
Permasalahan  putus  sekolah  cepat  atau lambat  akan  menciptakan  banyak  masalah baru apabila tidak cepat diatasi. Dalam hal ini semua  pihak  harus  bekerja  sama  baik  dari pemerintah ataupun pihak keluarga/orang tua. Apabila  hal  ini  dibiarkan  terus-menerus  akan menimbulkan  masalah,  yaitu  rendahnya sumber  daya  manusia.  Rendahnya  sumber daya  manusia  ini  menimbulkan  banyak permasalahan, mulai dari tingginya pengangguran  sampai  dengan  masalah  dunia pendidikan.
Dari  permasalahan  yang  telah  disampaikan  di atas,  maka  peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian  tentang  “Analisis  Faktor  Penyebab Anak Putus Sekolah Jenjang Sekolah Menengah  Pertama  Di  Desa  Maju  Karya Kecamatan  Parindu  Kabupaten  Sanggau”.
Dengan adanya penelitian ini maka diharapkan para  orang  tua  beserta  anak  terkhususnya  di Desa Maju Karya Kecamatan Parindu Kabupaten  Sanggau  dapat  memahami  serta menyadari  dari  pentingnya  sebuah  pendidikan bagi  diri  sendiri  dan  negara  untuk  ke depannya.

## METODE
Dalam  studi  ini,  peneliti  menerapkan metode  deskriptif.  Menurut  Nawawi  (2015), “Metode  deskriptif  diartikan  sebagai  suatu proses  pemecahan  suatu  masalah  penelitian dengan  menggambarkan  keadaan  subjek  atau objek penelitian (orang, organisasi,
masyarakat) berdasarkan data yang terlihat.”
Dalam penelitian ini, peneliti menerapkan  metode  kualitatif.  Sugiyono (2019)  menyatakan  bahwa,  teknik  kualitatif digunakan  untuk  mendapatkan  data  yang detail,  termasuk  maknanya.  Sementara  itu menurut  Eko  Sugianto  (2015)  Penelitian
Page 543-550/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index
kualitatif  adalah  pengumpulan  data  dari lingkungan  alam  yang  menggunakan  peneliti sebagai alat utama dan mengungkapkan gejala secara  holistik  dan  kontekstual  tidak  dengan statistik.
Dalam penelitian ini, peneliti mengamati subjek penelitian dengan seksama di lapangan. Kehadiran  peneliti  dalam  penelitian  ini berfungsi  sebagai  alat  sentral  bagi  peneliti untuk  memasuki  lapangan,  tidak  secara langsung  mengganggu  kehidupan  subjek penelitian,  dan  bertindak  sebagai  pengamat yang tidak berpartisipasi.
Sumber  data  meliputi  data  primer  dan sekunder.  Data  primer  dalam  penelitian  ini berbentuk hasil wawancara dengan narasumber  anak  putus  sekolah  dan  orang tuanya.  Sedangkan  sumber  data  sekunder dalam  penelitian  ini  meliputi  arsip  atau dokumen  yang  berisi  informasi  tentang  profil desa,  data  orang  tua  dan  anak  putus  sekolah dari Kantor Desa Maju Karya.
Sugiyono  (2013)  menyatakan  bahwa, “Langkah  terpenting  dalam  penelitian  adalah teknik  pengumpulan  data,  karena  tujuan utama    penelitian  adalah  pengumpulan  data.” Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan instrumennya berupa pedoman observasi, pedoman wawancara, dan dokumentasi.
Data penelitian dianalisis melalui teknik reduksi  data,  display  data,  serta  penarikan kesimpulan  dan  verifikasi.  Data  yang  telah direduksi  memberikan  gambaran  yang  lebih jelas dan memudahkan peneliti dalam penambahan  data  jika  diperlukan.  Setelah mereduksi  data,  langkah  selanjutnya  adalah menampilkan  data.  Dengan  menyajikan  data yang  tersusun  dan  terorganisasi  dalam  pola relasional,  maka  akan  lebih  mudah  untuk dipahami.  Display  data  pada  penelitian  ini digunakan untuk memeberkan kemudahan bagi peneliti,  sehingga  peneliti  semakin  mudah memahami  tetang  apa  saja  yang  sudah dimengerti  dan  peneliti  dapat  merencanakan kerja selanjutnya.
Peneliti  melakukan  pencarian  data, analisis,  interpretasi,  konklusi,  dan  verifikasi data  secara  terus  menerus  dari  awal  penelitian hingga mendapatkan sebuah kesimpulan.
Data yang didapatkan diuji keabsahannya  dengan  teknik  triangulasi  serta
mengadakan member  check .  Sugiyono  (2013) mendefinisikan  triangulasi  sebagai  metode dalam  memeriksa  validitas  data  melalui sumber,  metode,  serta  waktu  yang  berbeda. Maka, dalam penelitian ini peneliti menggunakan  triangulasi  sumber,  triangulasi teknik,  serta  triangulasi  teoritis  yang  mana peneliti  merasa  cara  yang  tepat  untuk penelitian  ini.  Triangulasi  sumber  dalam penelitian  ini  yaitu  membandingkan  data  yang telah  diperoleh    dari  sumber  informan  dan mencocokkannya  dengan  sumber  informan lainya.  Teknik  triangulasi  dilakukan  dengan cara  peneliti  membandingkan  atau  mengkaji data  yang  diperoleh  dari  wawancara  dengan data  yang  diperoleh  dari  observasi  dan dokumentasi.  Setelah  menerima  data,  seperti data  observasi  dan  data  wawancara,  peneliti mengolah data tersebut dengan cara mendeskripsikannya secara kualitatif berdasarkan  fakta-fakta  yang  ada  di  setting penelitian.  Data  dokumen  digunakan  untuk melengkapi dan mendukung deskripsi sebelum diolah  dengan  triangulasi.  Triangulasi  teoritis yaitu  menggunakan  perspektif  teori  untuk menafsir data yang ditemukan di lapangan.
Cara  kedua  yang  digunakan  untuk menguji  keabsahan  data  adalah  mengadakan member  check. Untuk  mengetahui  seberapa jauh kesesuaian  antara  hasil  penelitian  dengan data  yang  diberikan  oleh  narasumber  maka akan di cek kembali (Sugiyono 2016).

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Informan pada penelitian ini terdiri dari 10  orang,  yaitu  5  orang  anak  putus  sekolah dan  masing-masing  satu  orang  tua  dari  anak putus sekolah di Desa Maju Karya, Kecamatan Parindu Kabupaten sanggau. Hasil penelitian  ini  berupa  data  dari  observasi, wawancara, serta dokumen yang disusun oleh peneliti  guna  memudahkan  analisis  dan penyajian  data  dari  lapangan  kepada  peneliti guna  menjawab  permasalahan  penelitian  ini secara keseluruhan.
Dalam  studi  ini,  ada  dua  aspek  topik yang  dibahas,  yang  meliputi  faktor  internal dan  eksternal  penyebab  anak  putus  sekolah. Hasil penelitian adalah sebagai berikut:
Page 543-550/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index

## Faktor Internal
Menurut  Bagong  Suyanto  (2010), faktor  internal  anak  putus  sekolah  adalah faktor  yang  berasal  dari    anak  itu  sendiri, seperti  kurangnya  minat  terhadap  pendidikan anak.  Hal  ini  menyebabkan  kemalasan  yang mengarah ke putus sekolah.
Berdasarkan  hasil,  terdapat  dua  faktor internal  yang  menjadi  penyebab  anak  putus sekolah jenjang sekolah menengah pertama di Desa  Maju  Karya  Kecamatan  Parindu Kabupaten  Sanggau,  yaitu  faktor  rasa  malas dan  faktor  minat  belajar.  Rasa  malas  dan minat  belajar  anak  di  Desa  Maju  Karya Kecamatan  Parindu  Kabupaten  Sanggau sangat  berpengaruh  terhadap  kemungkinan terjadinya  anak  putus  sekolah.  Anak  usia wajib  belajar  semestinya  bersemangat  dalam menuntut  ilmu  pengetahuan.  Namun,  karena lingkungan  yang  tidak  mendukung  untuk perkembangan  pendidikan  anak,  sehingga timbul  rasa  malas  dan  tidak  adanya  minat belajar.  Adapun  yang  menyebabkan  rasa malas  anak  untuk  bersekolah  timbul  adalah pengaruh  pergaulan  yang  buruk,  kecewa dengan  diri  sendiri,  lemahnya  kesadaran orang tua tentang pentingnya pendidikan, dan lebih memilih bekerja. Adapun yang menyebabkan  kurangnya  minat  belajar  anak adalah  pergaulan  anak  yang  cenderung  bebas (tidak  adanya  pengawasan),  tidak  adanya pengawasan  dari  orang  tua,  serta  tidak sedikitnya  orang-orang  terpelajar  yang  dapat memberikan contoh yang positif.
Menurut  Bagong  Suyanto  (2010), secara internal, anak putus sekolah disebabkan oleh rasa malas anak itu sendiri untuk pergi ke sekolah  karena  pengaruh  pergaulan  yang buruk,  yang  mengakibatkan  anak  menjadi suka  bermalas-malasan  di  rumah  sehingga lupa akan sekolahnya.

## Faktor Eksternal
Berdasarkan  hasil  penelitian,  terdapat lima    faktor  eksternal  penyebab  penyebab anak putus sekolah jenjang sekolah menengah pertama  di  Desa  Maju  Karya  Kecamatan Parindu  Kabupaten  Sanggau,  yang  meliputi faktor tingkat pendidikan orang tua, perhatian orang tua, broken family, ekonomi, dan faktor teman sebaya.
Tingkat pendidikan orang tua mempengaruhi  apa  yang  menyebabkan  anak
putus  sekolah.  Orang  tua  tidak  memahami pentingnya pendidikan bagi masa depan anak- anaknya,  dan  beberapa  orang  tua    putus sekolah  tidak memiliki harapan bagi anaknya di  dunia  pendidikan.  Mereka  cenderung  tidak peduli  terhadap  pendidikan  anaknya  sehingga anaknya  cenderung  tidak  memahami  arti penting pendidikan, kurangnya edukasi pendidikan  dari  orang  tua  membuat  anak menyepelekan pendidikan dan berujung putus sekolah.  Salah  orang  tua  yang  anaknya  putus sekolah  mengatakan  bahwa  percuma  sekolah tinggi  kalau  ujung-ujungnya  jadi  istri  cuma berdiam di rumah dan hanya mengurus rumah saja.  Pernyataan  ini  menggambarkan  orang tua  dengan  pendidikan  rendah  cenderung tidak  mengerti  tentang  arti  pendidikan sehingga mengabaikan pendidikan anaknya.
Hal  ini  juga  didukung  oleh  teori Bagong Suyanto (2010). Teori ini menyatakan bahwa  orang  tua  yang    relatif  tidak berpendidikan  atau  putus  sekolah  tidak menanggapi  atau  mengevaluasi  pembelajaran anaknya,  seringkali  berujung  pada  putus sekolah.  Orang  tua  dari  anak  putus  sekolah menjadi  penyebab  rendahnya  pencapaian pendidikan.  Kurangnya  pengetahuan  dapat mengakibatkan  kurangnya  bimbingan  orang tua  terhadap  anaknya  dan  mempengaruhi kualitas anak itu sendiri.
Karena kesibukan dalam bekerja sehingga orang tua lupa salah satu kewajibannya  sebagai  orang  tua  yaitu  untuk mengawasi serta memberikan perhatian kepada  anaknya  yang  sedang  menempuh pendidikan,  salah  satu  informan  utama  yaitu anak  putus  sekolah  mengatakan  jika  orang tuanya  tidak  memberikan  perhatian  terhadap pendidikannya  dikarenakan  orang  tuanya tidak  perduli  kepada  pendidikannya  atau sekolahnya,  mereka  cuma  memberikan  uang jajan  tetapi  tidak  pernah  memberi  perhatian, nasehat, ataupun motivasi kepadanya.
Orang  tua  memperhatikan  anaknya dengan memenuhi tugas dan haknya, memusatkan  perhatian  pada  masalah  yang menjadi  prioritas  untuk  diselesaikan  dan mengesampingkan yang tidak relevan. Artinya,  orang  tua  harus  memenuhi  hak-hak anaknya, yaitu hak-haknya dalam hal pendidikan.  Senada  dengan  hal  itu  Bagong Suyanto (2010) menyatakan bahwa, orang tua dari anak yang cuek dengan pekerjaan sekolah
Page 543-550/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index
anaknya  sehingga  anaknya  tidak  pernah merasa  betapa  pentingnya  bersekolah  bagi masa  depan  mereka.  Anak  yang  tidak diberikan  perhatian  oleh  orang  tuanya,  relatif tidak  mau  bersekolah  disebabkan  minimnya pengetahuan  anak  tentang  pentingnya  untuk bersekolah.
Keadaan  keluarga  yang  tidak  harmonis merupakan  awal  dari  masalah  yang  timbul dalam diri anak, seperti pergaulan bebas yang yang  disebabkan  tidak  adanya  pengawasan orang  tua  maupun  pelarian  seorang  anak akibat keadaan keluarga yang kurang harmonis,  yang  berujung  putusnya  sekolah anak.  Hal  itu  didukung  oleh  dua  pernyataan anak putus sekolah, yang pertama mengatakan jika  keadaan  keluarganya  tidak  harmonis diakibatkan  orang  tuanya  sering  berkelahi  di rumah  yang  membuat  dirinya  tidak  betah  di rumah  sehingga  memutuskan  untuk  bekerja dari  pada  melanjutkan  sekolah,  dan  yang kedua  mengatakan  jika  keadaan  keluarganya kurang harmonis tidak saling peduli satu sama lainya, akibat dari saling tidak peduli keluarga membuat  anak  itu  memiliki  pergaulan  yang cenderung  bebas,  hal  ini  juga  menjadi penyebab anak  putus sekolah.
Hubungan  antara  orang  tua  tidak harmonis  ( broken  family )  dapat  menjadi  satu faktor penyebab anak putus sekolah. Hubungan  antara  kedua  orang  tua  sangat berpengaruh  besar  terhadap  kondisi  dan perilaku anak itu sendiri. Keluarga yang tidak harmonis  dapat  terwujud  dalam  bentuk perceraian,  atau  hubungan  antar  anggota keluarga  yang  renggang  dan  saling  tidak peduli.  Situasi  ini  secara  berkelanjutan menjadi dasar bagi anak-anak untuk menghadapi  masalah  dan  hambatan  serius dalam pendidikan mereka, yang menyebabkan mereka putus sekolah.
Pendapatan  rumah  tangga  yang  rendah sangat  mempengaruhi  nasib  pendidikan  anak. Sebagian  besar  anak  putus  sekolah  dini berasal  dari  keluarga  kurang  mampu  secara ekonomi.  Karena  kemiskinan,  banyak  anak putus  sekolah  atau  tidak  dapat  bersekolah. Oleh karena itu, tidak jarang anak-anak harus ikut  berperan  membantu  orang  tuanya mencari  nafkah.  Karena  pendapatan  keluarga yang  rendah,  orang  tua  harus  bekerja  keras untuk  memenuhi  kebutuhan  sehari-hari. Karena  besarnya  biaya  pendidikan,  keluarga
miskin  tidak  mampu  membiayai  pendidikan anak-anaknya, sehingga mereka harus berhenti sekolah.
Hal  ini  juga  didukung  oleh  teori Bagong Suyanto (2010). Teori ini menyatakan bahwa  faktor  kemiskinan  menyebabkan  anak berhenti sekolah karena kondisi ekonomi yang tidak  mendukung,  lebih  memilih  untuk bekerja,  atau  sekedar  membantu  orang  tua dalam melakukan rutinitas sehari-hari. Demikian  pula  menurut  penelitian  Nana Syaodih  Sukmadinata  (Bagong  Suyanto, 2010),  penyebab  utama    anak  putus  sekolah adalah kesulitan keuangan atau ketidakmampuan orang tua membiayai pendidikan  anaknya.  Oleh  karena  itu,  banyak orang  tua  meminta  anaknya  agar  berhenti sekolah  dikarenakan  membutuhkan  tenaga untuk membantu pekerjaannya.
Menurut  Rahmad.  M,  dkk  (2016) menyatakan  bahwa,  manusia  adalah  makhluk yang  bersifat  bebas  yang  memiliki  hak  dan kewajiban. Pilih untuk mendidik atau menyelesaikan.  Bahkan  jika  ekonomi  orang tua  dapat  menutupi  biaya  sekolah,  anak berhenti  putus  sekolah  jika  tidak  ingin melanjutkan  pendidikan.  Mereka  yang  putus sekolah  atau  mereka  yang  ingin  melanjutkan sekolah berdasarkan keinginan mereka sendiri.  Tentu  saja,  ada  alasan  untuk  putus sekolah.  Pada  umumnya  anak  memilih  untuk berhenti  sekolah  karena  ia  tidak  ingin merepotkan orang tuanya.
Karena teman sebaya merupakan teman dalam  pergaulan  sehari-hari,  maka  faktor teman  sebaya  memiliki  pengaruh  yang  cukup signifikan  terhadap  perilaku  anak.  Tentu  saja bermain  dengan  teman  yang  berperilaku  baik dapat  memberikan  pengaruh  yang  baik  pula, tetapi  sebaliknya,  berada  dengan  orang  yang berperilaku  buruk  dapat  menyebabkan  anak berperilaku  yang  tidak  baik  pula.  Pengaruh teman  sebaya  memasuki  pikiran  anak  lebih cepat  dari  yang kita  kira.  Hal  ini  dikarenakan daya  pikir  anak  terbatas  dalam  membedakan perbuatan  baik  dan  perbuatan  buruk.  Faktor teman  sebaya  ini  sangat  kuat  pengaruhnya bagi  sifat  dan  tingkah  laku  anak,  teman sebaya  yang  membawa  pengaruh  buruk kepada  anak  cenderung  membuat  anak menjadi  liar  dan  lupa  akan  pendidikannya yang  membuat  anak  putus  sekolah.  Hal tersebut  juga  didukung  oleh  pernyataan
Page 543-550/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index
informan  utama  yaitu  anak  putus  sekolah bahwa  salah  satu  penyebab  ia  putus  sekolah yaitu  akibat  dari  pengaruh  buruk  dari  teman sekolah  serta  lingkungan  teman  sebayanya. Teman  sebaya  yang  cenderung  membawa pergaulan  buruk  membuat  anak  tidak  dapat menyesuaikan  diri  sehingga  anak  mengalami putus sekolah.
Hal  itu  juga  didukung  oleh  teori Bagong  Suyanto  (2019)  menyatakan  bahwa, Pengaruh teman sebaya/ peer-group di kalangan anak-anak sangat signifikan, sehingga  tidak  sulit  dipahami  apabila  mereka kemudian  bersama-sama  memutuskan  untuk tidak  melanjutkan  pendidikannya,  hingga bahkan  berhenti  di  tengah  jalan.  Senada dengan  hal  itu  Bagong  Suyanto  (2010) menyatakan  bahwa  teman  sebaya  sangat mempengaruhi  perilaku  dan  pola  pikir  anak, pergaulan  anak  bersama  teman  sebaya  yang berstatus  putus  sekolah  mengakibatkan  anak- anak cenderung mengikuti perilaku temannya. Pergaulan  anak  yang  tanpa  batas  dan  tanpa adanya  kontrol  dari  orang  tua  sehingga mengubah  perilaku  anak  menjadi  liar  dan membangkang kepada orang tua menyebabkan  anak  cenderung  mengikuti keinginan  dirinya  sendiri  tanpa  memikirkan sekolahnya lagi dan berfokus dengan kegiatan bermainnya.
Menurut Mujiati,
dkk. (2018)
menyatakan bahwa, pengaruh anak-anak yang putus  sekolah,  dapat  membuat  anak-anak lainnya  malas  pergi  ke  sekolah.  Perlu  dicatat bahwa  ketika  orang  tua  mencoba  melindungi anak-anak  mereka  dengan  menyuruh  mereka menjauh  dari  teman-teman  tertentu,  ini terkadang  hanya  mendorong  anak  untuk mencari panutan yang negatif. Orang tua perlu mendukung  anak-anaknya  dan  membimbing mereka  dalam  kegiatan  dan  kegiatan  yang positif  agar  mereka  tidak  berpikir  positif  dan menuruti  perbuatan  buruk  teman-teman  yang tidak bersekolah.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan,  ditemukan  faktor-faktor  penyebab anak putus sekolah jenjang sekolah menengah pertama  di  Desa  Maju  Karya  Kecamatan Parindu  Kabupaten  Sanggau  yang  meliputi faktor  internal  berupa  rasa  malas  dan kurangnya  minat  belajar  anak.  Dan  faktor
eksternal  yang  meliputi  rendahnya  tingkat pendidikan  orang  tua,  kurangnya  perhatian orang  tua,  keluarga  yang  tidak  harmonis  atau broken  family ,  ekonomi  lemah,  serta  teman sebaya yang membawa pengaruh negatif.
Kepada  anak  putus  sekolah  di  Desa Maju  Karya  Kecamatan  Parindu  Kabupaten sanggau,  supaya  lebih  memahami  pentingnya pendidikan  untuk  masa  depan,  agar  masalah ini  tidak  terjadi  di  masa  depan.  Sekarang masih  belum  lambat  untuk  melanjutkan sekolah, ayo raih pendidikan setinggi mungkin  agar  menjadi  orang  berguna  bagi lingkungan masyarakat serta negara.
Kepada  orang  tua  di  Desa  Maju  Karya Kecamatan Parindu Kabupaten Sanggau, agar dapat  memberikan  perhatian  yang  lebih terhadap  pendidikan  anak,  karena  pendidikan memiliki peran yang sangat penting bagi masa depan  anak,  demi  menjadikan  anak  yang kompeten dalam intelektual maupun moral.
Kepada  pemerintah  Desa  Maju  Karya Kecamatan  Parindu  Kabupaten Sanggau,  agar dapat  menanamkan  semangat  belajar  warga dan  memfasilitasi  berbagai  ketidakmampuan belajar  anak-anak,  sehingga  tidak  ada  lagi anak  putus  sekolah  dikarenakan  oleh  alasan ekonomi, individu, maupun keluarga.

## DAFTAR RUJUKAN
Faizah,  Ulifa  Rahma  &  Yuliezar  Perwira  Dara.
(2017).  Psikologi  Pendidikan.  Malang: Universitas Brawijaya Press (UB Press).
M,  Rahmad,  &  dkk.  (2016).  Perilaku  Sosial Anak  Putus  Sekolah,  jurnal  Equilibrium Pendidikan Sosiologi, IV No. 2
November  2016,191,  e-2477-0221  p- 2339-2401. Nawawi,  H.  (2015).  Metode  Penelitian  Bidang Sosial. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Mujiati,& dkk, (2018). Faktor-Faktor Penyebab Siswa  Putus  Sekolah,  Jurnal  Pendidikan dan  Ilmu  Pengetahuan,  18  No.3  Tahun 2018, 280, e-2614-0578 p- 1412-5889.
Sugiarto,  Eko.  (2015).  Menyusun  Proposal penelitian  Kualitatif:  Skripsi  dan  Tesis. Yogyakarta: Suaka Media.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kualitatif.
Bandung: Alfabeta.
Page 543-550/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suyanto, Bagong. (2010). Masalah Sosial Anak. Jakarta: kencana Pranadamedia Grup. Suyanto,  Bagong.  (2019).  Sosiologi  Anak. Jakarta: kencana Pranadamedia Grup.