Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi http://ejurnal.uij.ac.id/index.php/CONS
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember

## LAYANAN KONSELING KELOMPOK TERHADAP SELF CONFIDENCE SISWA KELAS XI SMK HIDAYATUL MUBTADIIN
Muhammad Syamsul Arifin 1 , Titin Swastinah 2 , Sitti Ernawati 3
1 Mahasiswa Prodi Bimbingan dan Konseling, FKIP, Universitas Islam Jember,Indonesia 2 Dosen Prodi Bimbingan dan Konseling, FKIP, Universitas Islam Jember,Indonesia 3 Dosen Prodi Bimbingan dan Konseling, FKIP, Universitas Islam Jember,Indonesia
Email : alikadea8@gmail.com , titinswastinah@yahoo.com , sittiernawati6@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini merupakan target yang hendak dicapai melalui serangkaian aktivitas penelitian. Dengan demikian,  penelitian  ini  secara  khusus  bertujuan  untuk  mengetahui  Pengaruh  Layanan  Konseling Kelompok  Terhadap Self  Confidence Siswa  Kelas  XI  SMK  Hidayatul  Mubtadiin  Sidodadi  Tempurejo Tahun Pelajaran 2018/2019. Berdasarkan hasil penelitian maka diperoleh hasil analisis ternyata nilai r xy yang didapatkan adalah 0,458. Angka ini lebih besar dan r tabel pada taraf signifikan 5% = 0,202 dengan jumlah responden (N) = 95. Hasil ini memberikan pengertian bahwa hipotesis nihil (Ho) yang berbunyi “Tidak ada Pengaruh Layanan Konseling Kelompok Terhadap Self Confidence Siswa Kelas XI SMK  Hidayatul  Mubtadiin  Sidodadi  Tempurejo  Tahun  Pelajaran  2018/2019”  ditolak.  Sedangk an hipotesis  kerja  (Ha)  yang  berbunyi,  “ada  Pengaruh  Layanan  Konseling  Kelompok  Terhadap Self Confidence Siswa Kelas XI SMK Hidayatul Mubtadiin Sidodadi Tempurejo Tahun Pelajaran 2018/2019,” diterima.  Dengan  demikian  di  peroleh  kesimpulan  adanya  pengaruh  Layanan  Konseling  Kelompok Terhadap Self  Confidence Siswa  Kelas  XI  SMK  Hidayatul  Mubtadiin  Sidodadi  Tempurejo  Tahun Pelajaran 2018/2019.
Kata Kunci :  Konseling Kelompok, Self Confidence .

## ABSTRACT
This  research  is  the  target  to  be  achieved  through  a  series  of  research  activities.  Thus,  this  study specifically aims to determine the Effect of Group Counseling Services on Self Confidence of Class XI Students  of  HidayatulMubtadiin  Vocational  School,  SidodadiTempurejo,  Academic  Year 2018/2019.Based on the results of the study, the results of the analysis showed that the value of rxy obtained  was  0.458.  This  number  is  greater  and  the  r  table  is  significant  at  5%  =  0.202  with  the number  of respondents (N)  = 95. This result gives  the understanding that the null hypothesis (Ho) reads  "There  is  no  Effect  of  Group  Counseling  Services  on  Self  Confidence  of  Hidayatul  Vocational High  School  Students  MubtadiinSidodadiTempurejo  2018/2019  Academic  Year  "was  rejected.  While the working  hypothesis (Ha) which reads, "There is the Effect of Group Counseling Services on Self Confidence  of  Class  XI  Students  of  HidayatulMubtadiin  Vocational  School,  SidodadiTempurejo 2018/2019  Academic  Year,"  accepted.  Thus  the  conclusion  was  the  influence  of  Group  Counseling Services  on  Self  Confidence  of  Class  XI  Students  of  HidayatulMubtadiin  Vocational  School, SidodadiTempurejo, Academic Year 2018/2019.
Keywords : Group Counseling, Self Confidence
Muhammad Syamsul Arifin, Titin Swastinah, Sitti Ernawati Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 2, Nomor 2, Tahun 2019, Halaman 54-61 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember

## PENDAHULUAN
Masa  remaja  adalah  merupakan saat-saat  yang  dipenuhi  dengan  berbagai macam  perubahan  dan  terkadang  tampil sebagai  masa  yang  tersulit  dalam kehidupannya  sebelum  memasuki  dunia kedewasaan.  Begitu  pula  perubahan  yang dialami  seseorang  tidak  saja  menyangkut perubahan  yang  dapat  teramati  secara langsung,  misalnya  perubahan  tinggi badan,  berat  badan,  wajah  atau  tingkah laku  tetapi  juga  menyangkut  perubahan yang lebih halus yang tidak dapat dengan segera  diamati  misalnya  kepercayaan diri.Ada fenomena setiap remaja sekarang cenderung  mengharapkan  dirinya  untuk bisa  berkembang  lebih  maju  dan  dapat menjadi  lebih  baik  secara  cepat,tetapi perkembangan  potensi  remaja  tidak  bisa terwujud begitu saja secara instan apabila tidak diupayakan semaksimal mungkin dan seberapa  jauh  remaja  tersebut  dapat mengupayakan sehingga bisa
mewujudkan  potensinya  menjadi  aktual dan  terwujud  dalam  sikap  kepribadianya. Hal  ini  dapat  diperoleh  remaja  tersebut setidaknya  memiliki  rasa  percaya  diri dahulu,  sehingga  dapat  meningkatkan perkembanganya  baik  oleh  dirinya  sendiri maupun  orang  lingkungan  yang  akan membantu pencapaianya.
Fenomena  yang  ditemukan  dari hasil  wawancara  di  SMK  Hidayatul Mubtadiin  yang  berhubungan  dengan  s elf confidence  adalah  seperti,  siswa  tidak berani  berbicara  didepan  kelas,  siswa masih  malu  untuk  bertanya,  tidak  mudah bergaul dengan teman dan sebagainya.
Konseling  kelompok  memberikan pada individu kesempatanuntuk berinteraksi,  berkomunikasi,  dan  bersikap terbuka dan jujur yang akan menimbulkan adanya pemahaman diri dan perkembangan  diri,  Sehingga  dapat meningkatkan kepercayaan diri. Penyelenggaraan konseling kelompok siswa  dapat  meningkatkan  kepercayaan diri  karena  siswa  dapat  bersosialisasi dengan  cara  berkomunikasi  langsung dengan  semua  anggota  kelompok  yang lain,  dengan  cara  seperti  ini  siswa  yang memiliki  kepercayaan  diri  yang  rendah akan  terpicu  untuk  bias  tampil  seperti siswa  lain  yang  berani  mengungkapkan pendapatnya.  Konseling  kelompok  juga memberika kontribusi yang penting dalam meningkatkan  kepercayaan  diri,  apalagi masalah  kepercayaan  diri  merupakan masalah  yang  banyak  dialami  oleh  siswa sehingga  untuk  mengefensiensikan  waktu konseling kelompok lebih efektif dibandingkan  dengan  layanan  konseling individual.
Berdasarkan  uraian  latar  belakang di  atas,  maka  peneliti  berinisiatif  untuk melakukan  suatu  penelitian  dengan  judul “Pengaruh  Layanan  Konseling  Kelompok Terhadap Self  Confidence  Siswa  Kelas  XI SMK  Hidayatul  Mubtadiin  Sidodadi – Tempurejo Tahun Pelajaran 2018/2019” Ada beberapa tokoh dalam menguraikan  arti  dari  layanan  konseling kelompok  diantaranya  seperti  :  Menurut Pauline  Harrison  (dalam  M.  Edi  Kurnanto,
2014:7),  “konseling  kelompok  terdiri  dari 4-8  konseli  yang  bertemu  dengan  1-2 konselor.” Latipun (2006:21)
Muhammad Syamsul Arifin, Titin Swastinah, Sitti Ernawati Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 2, Nomor 2, Tahun 2019, Halaman 54-61 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember
menambahkan bahwa konseling kelompok adalah  bentuk  konseling  yang  membantu beberapa  klien  normal  yang  diarahnya mencapai fungsi kesadaran secara efektif. Konseling  kelompok  biasanya  dilakukan untuk  jangka  waktu  pendek  atau menengah.
Secara  umum  teknik-teknik  yang diterapkan  dalam  layanan  bimbingan kelompok  bisa  diterapkan  dalam  layanan konseling kelompok (Tohirin, 2013:174).
a) Teknik  Umum  :  Pengembangan Dinamika Kelompok
Secara  umum,  teknik-teknik  yang digunakan oleh pemimpin kelompok dalam menyelenggarakan layanan konseling kelompok mengacu kepada
berkembangnya  dinamika  kelompok  yang diikuti  oleh  seluruh  anggota  kelompok, dalam  rangka  mencapai  tujuan  layanan. Teknik-teknik  ini  secara  garis  besar meliputi :
1) Komunikasi  multiarah  secara  efektif dinamis dan terbuka.
2) Pemberian rangsangan untuk menimbulkan inisiatif dalam pembahasan, diskusi, analisis, pengembangan argumentasi. 3) Dorongan minimal untuk memantapkan  respon  dan  aktivitas anggota kelompok. 4) Penjelasan, pendalaman, dan pemberian contoh untuk lebih memantapkan  analisis,  argumentasi dan pembahasan.
5) Pelatihan  untuk  membentuk  pola tingkah laku (baru) yang dikehendaki.
b) Permainan Kelompok
Permainan  kelompok  yang  efektif bercirikan :
1) sederhana
2) menggembirakan,
3) menimbulkan  suasana  relaks  dan tidak melelahkan,
4) meningkatkan keakraban, dan
5) diikuti  oleh  semua  anggota  kelompok (Tohirin, 2007:15).
Self  confidence  adalah  sikap  positif seorang  individu  yang  merasa  memiliki kompetensi  atau  kemampuan  untuk mengembangkan  penilaian  positif  baik terhadap  dirinya  maupun  lingkungan (Jacinta,  2002).  Menurut  Hasan  (dalam Iswidharmanjaya,  2004)  menyatakan self confidence adalah percaya akan kemampuan  sendiri  yang  memadai  dan menyadari kemampuan yang dimiliki, serta dapat memanfaatkan secara tepat. Menurut Iswidharmanjaya (dalam
Yulianti,  2007)  ada  beberapa  faktor  yang dapatmempengaruhi self confidence, yaitu
:
a) Orang tua
b) Saudara sekandung
c) Sekolah
d) Teman sebaya
e) Masyarakat
f) Pengalaman

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode korelasional.  Metode  korelasi  adalah metode  penelitian  untuk  mengetahui hubungan suatu variabel dengan variabel- variabel  lain.  Hubungan  antara  satu dengan  beberapa  variabel  lain  dinyatakan dengan  besarnya  koefisien  korelasi  dan keberartian (signifikansi) secara statistika. Penelitian  korelasional  menggunakan instrumen untuk menentukan apakah, dan
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember
untuk  tingkat  apa,  terdapat  hubungan antara dua variabel atau lebih yang dapat dikuantitatifkan. Salah satu peneltian yang penting dan bermanfaat dalam duni
a pendidikan adalah penelitian
korelasional.
Populasi  adalah  wilayah  generalisasi yang  terdiri  atas  :  objek/subjek  yang mempunyai  kualitas  dan  karakteristik tertentu  yang  ditetapkan  oleh  peneliti untuk  dipelajari  dan  kemudian  ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2014:177)
Populasi  penelitian  ini  adalah  seluruh siswa  kelas  XI  SMK  Hidayatul  Mubtadiin Sidodadi – Tempurejo  Tahun  Pelajaran 2018/2019.  Sampel  penelitian  ditentukan menggunakan  teknik simple  random sampling,  yakni  pengambilan  sampel secara  acak  tanpa  memperhatikan  strata yang  ada  dalam  populasi  itu.  Alasan peneliti  teknik  random  sampling  yaitu, untuk memudahkan dalam proses
pengambilan  data  dalam  penelitian tersebut.
Observasi  adalah  pengamatan  dan pencatatan  dengan  sistematis  fenomena- fenomena  yang  diteliti  (Sutrisno  Hadi, 2004).Wawancara  adalah  sebuah  dialog yang  dilakukan  oleh  pewawancara  untuk memperoleh  informasi  dari  narasumber (Suharsimi  Arikunto,2002).Hasil  observasi dan  wawancara  terdapat  siswa  yang self confidence.nya  rendah  ada  pula  yang tinggi.  Untuk  memaksimalkan  data, dibutuhkan  peneliti  merancang  atau membuat  lembar  instrumen  pedoman wawancara.
Adapun  yang  dijadikan  sebagai sumber  dari  metode interview/wawancara adalah :
1. Kepala sekolah
2. Guru BK
3. Wali Kelas 4. Siswa Adapun alasan peneliti menggunakan metode
wawancara/ interview  dalam  pengumpulan data penelitian adalah sebagai berikut :
1. Untuk  mengetahui  pribadi  siswa. pribadi  yang  berhubungan  dengan self confidence siswa itu sendiri.
2. Untuk meyakinkan data yang diperoleh menggunakan  data  yang  lain  .  Data yang  dimaksud diatas  adalah  hasil dari proses  wawancara  dari  siswa  yang bersangkutan.
3. Untuk  mengetahui  layanan  konseling kelompok  dan Self Confidence siswa di SMK  Hidayatul  Mubtadiin  Sidodadi- Tempurejo.
Angket  adalah  suatu  metode  atau cara pengumpulan data dengan menggunakan  daftar  pertanyaan  yang harus  dijawab  responden,  adapun  data yang ingin diperoleh adalah jawaban atau tanggapan  responden  terhadap  persoalan yang diajukan. Angket (kuesioner) merupakan teknik pengumpulan data yang diberikan dengan cara memberi seperangkat pernyataan/pertanyaan tertulis kepada responden untuk dijawabnya  (Sugiono,  2014:  199).  Angket yang  peneliti  gunakan  adalah  angket tertutup,  yaitu  angket  yang  sudah disediakan
jawabannya sehingga
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember
responden  tinggal  memilih  (Suharsimi Arikunto, 2006:152).
Data  yang  ingin  diperoleh  dari angket ini adalah :
1. Mengetahui ada atau tidaknya pengaruh konseling kelompok terhadap self confidence siswa. 2. Mengetahui  tingkat  tinggi  rendahnya keberhasilan konseling kelompok
terhadap self confidence siswa.
3. Melatih  kejujuran  siswa,  dengan  cara memberikan suatu pemahaman bahwa self  confidence  sangat  perlu adanya  bagi  siswa  itu  sendiri,  dalam hal pengisian angket misalnya.
Metode analisis data yang digunakan adalah korelasi product moment  yaitu  untuk  mencari  hubungan dan membuktikan hipotesis hubungan dua variabel,  variabel  x  yaitu  konseling kelompok,  dan  variabel  y  yaitu self confidence  siswa  dengan  menggunakan
rumus  di  bawah  ini.(Sugiono,2014)
   ) ( ) ( ) )( ( 2 2 2 Y Y n Y X n Y X XY n r xy  −   −    −  = Keterangan :
r xy= koefisien suatu bibir (item) n = cacah subyek atau banyaknya siswa X  =  skor  butir  item  variabel  X  (Layanan Konseling Kelompok)
Y  =  skor  butir  item  variabel  Y  ( Self Confidence)
Untuk  pengujian  hipotesisnya, Hipotesis  Kerja  (Ha)  diterima  bilamana  r hitung  >  dari  r  tabel  dan  Hipotesis Nihilnya (Ho) ditolak. Sedangkan bilamana r  hitung  lebih  <  r  tabel,  maka  Hipotesis Nihilnya (Ho) yang  diterima  dan  Hipotesis Kerjanya (Ha) ditolak.
Sedangkan untuk mengetahui pengaruhnya,  maka  hasil  dari  analisa dikonfirmasikan  dengan  kriteria  korelasi. Suharsimi arikunto (2006:276) mengatakan  bahwa  nilai  korelasi  dibagi menjadi beberapa kriteria yaitu :
Muhammad Syamsul Arifin, Titin Swastinah, Sitti Ernawati Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 2, Nomor 2, Tahun 2019, Halaman 54-61 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember

## Tabel 3.4 Tabel kategori kriteria koefisien
No Nama Kriteria 1 0,00 – 0,19 Korelasi sangat rendah 2 0,20 – 0,39 Korelasi rendah 3 0,40 – 0,59 Korelasi sedang 4 0,60 – 0,79 Korelasi tinggi 5 0,80 – 0,100 Korelasi sangat tinggi
Sumber : Suharsimi Arikunto (2006:276)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data rnenunjukkan hahwa ada peningkatan self confidence  pada  siswa  SMK  Hidayatul Mubtadiin  Sidodadi  Tempurejo  setelah mendapatkan layanan konseling
kelornpok.  Hasil  penelitian  ini  juga menunjukkan  hahwa  layanan  konseling kelompok  berpengaruh  terhadap self confidence  siswa.  Layanan  konseling kelompok  yang  dilakukan  oleh  guru  BK SMK Hidayatul Mubtadiin Sidodadi Tempurejo sangat efektif untuk
meningkatkan rasa self confidence siswa. Berdasarkan  penelitian  di  atas, pelaksanaan  konseling  kelompok  yang sudah  dilakukan  pada  95  siswa  SMK
Hidayatul  Mubtadiin  Sidodadi  Tempurejo merupakan upaya bantuan yang diberikan kepada siswa hertujuan untuk
mengernbangkan  pribadi  siswa  guna mencapai  suatu  pemecahan  masalah pribadi  yang  dialami  siswa.  Bantuan  yang diberikan  kepada  siswa  melalui  layanan konseling  kelompok  memberikan  dampak positif  terhadap  pcrkemhangan  terutama dalam  menambah self  confidence  siswa secara  berkelanjutan.  Tiap  anggota  dapat belajar  tentang  perilaku  baru  dari konseling kelompok, dan dapat diterapkan
dalarn kehidupan masing-masing kelompok.  Selain  itu  meningkatnya self confidence  siswa  setelah  mendapatkan layanan  konseling  kelompok  disebabkan melalui  layanan  konseling  kelompok tersebut  siswa  yang  memiliki self confidence  yang  rendah  dan  sangat rendah  memperoleh  kesempatan  untuk mengentaskan permasalahan yang dialaminya  melalui  dinamika  kelompok. Dinamika  kelompok  adalah  suasana  yang hidup,  berdenyut,  bergerak,  berkembang, yang  ditandai  dengan  adanya  interaksi antara  sesama  anggota  kelompok.  Hal tersebut senada dengan pendapat
Prayitno  (1995:  24)  yang  menyatakan bahwa  melalui  konseling  kelompok  siswa dapat mengembangkan sikap dan membentuk  perilaku  yang  lebih  baik, mampu  mengembangkan  keterarnpilan sosialnva  dalam  dinamika  ketompok seperti  saling  bekerjasama  dan  saling memahami satu sama lain.
Pengaruh konseling kelompok terhadap self confidence itu sendiri seperti siswa lebih percaya diri berbicara di depan kelas,  berani  bertanya  kepada  guru, mudah  bergaul  dengan  teman,  merasa yakin dengan dirinya sendiri. Masih banyak hal  positif  yang  lain  setelah  guru  BK
Muhammad Syamsul Arifin, Titin Swastinah, Sitti Ernawati Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 2, Nomor 2, Tahun 2019, Halaman 54-61 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember
melakukan  konseling  kelompok  kepada siswa-siswi SMK Hidayatul Mubtadiin untuk mengetahui tingkat self confidence siswa.

## SIMPULAN
Setelah peneliti melakukan
beberapa  tahapan  penelitian  banyak  hal yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini, peneliti  lebih  memahami  karakteristik siswa.  Peneliti  merasakan  hal  yang berbeda  ketika  melaksanakan  penelitian ini,  karena  ilmu  yang  didapat  dibangku kuliah  dapat  dipraktikkan  ketika  peneliti melakukan  penelitian  di  SMK  Hidayatul Mubtadiin Sidodadi Tempurejo.
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian dapat  disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh layanan  konseling  kelompok  terhadap self confidence  siswa  kelas  XI  di  SMK Hidayatul  Mubtadiin  Sidodadi  Tempurejo Tahun Pelajaran 2018/2019.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  2002.  Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Fasikhah,  S.S.  1994. Peranan  Kompetensi Sosial  Pada  T.L  Koping  Remaja Akhir.  Tesis.  Yogyakarta.  Program P.S UGM Yogyakarta
Fatimah, E. 2006. Psikologi perkembangan peserta didik. Bandung: Pustaka Setia
Fiorentika, K., Santoso, D. B., & Simon, I.
M.  2016. Keefektifan  Teknik  Self- Instruction
untukMeningkatkan
Kepercayaan  Diri  Siswa  SMP.  Jurnal Kajian  Bimbingan  dan  Konseling,
1(3)  :  104-111.  Diambil  dari http://journal2.um.ac.id/index.php/j kbk/article/view/615
Ghufron,  M.  N.,  &  Risnawati,  R.  S.2010.
Teori-Teori  Psikologi.  Cetakan  I. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Hakim,  T.  2002. Mengatasi  Rasa  Tidak Percaya Diri. Jakarta: Puspa Swara.
Iswidharmanjaya,  D.,  &  Agung,  A.  2004 . Satu Hari Menjadi Lebih Percaya Diri Panduan  Bagi  Remaja  Yang  Masih Mencari  Jati  Diri.  Jakarta:  PT  Elex Media Komputido.
Kurnanto,  M.  Edi.  2014. Konseling Kelompok. Bandung: Alfabeta. Latipun.2006. Psikologi
konseling.
Malang: UMM Press
Lauster,  P.  2003. Tes  Kepribadian  (alih bahasa:  D.H.  Gulo).  Jakarta:  PT. Bumi Aksara.
Luddin,  A.  B.  M.  2010. Dasar  Dasar Konseling  Tinjauan  Teori  dan Praktik. Bandung: Ciptapustaka Media Perintis. Lumongga Lubis, Namora. 2011. MemahamiDasar-Dasar Konseling dalam  Teori  dan  Praktik.  Jakarta  : Kencana Prenada Media Group. M.Luddin,  Abu  Bakar.  2010. Dasar-Dasar Konseling.  Bandung:  Citapustaka Media Perintis
Nur  Budiono,  Arifin.  2015. Buku  Pedoman Penyusunan  Proposal  dan  Skripsi. FKIP UIJ. Jember: Pustaka Radja.
Prayitno.1995. Layanan Bimbingan&Konseling Kelompok Cetakan  Pertama.  Jakarta:  Ghalia Indonesia
Muhammad Syamsul Arifin, Titin Swastinah, Sitti Ernawati Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 2, Nomor 2, Tahun 2019, Halaman 54-61 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember
Prayitno.  2004. Dasar-Dasar  Bimbingan Dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta.
Prayitno. 2004. Layanan L.1-L.9. Padang : Universitas Negeri Padang.
Prayitno.  2009. Dasar  Teori  dan  Praktis
Pendidikan. Jakarta: Grasindo Sedanayasa, Gede  dkk.  2010. Dasar-Dasar Bimbingan Konseling. Singaraja:Jurusan Bimbingan Konseling  Fakultas  Ilmu  Pendidikan Undiksha Sobur.  2003. Psikologi  Umum.  Bandung: Pustaka Setia. Sugiyono. 2014. Metode  Penelitian Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabet. Sukardi.  1996. Pengantar  Pelaksanaan
Program  Bimbingan  Dan  Konseling Disekolah. Jakarta : Rineka Cipta.
Suryabrata,  S.  1990 Metode  Penelitian  II. Jakarta : Rajawali.
Tohirin. 2007. Bimbingan dan Konseling di sekolah  dan  Madrasah.  Jakarta:  PT RajaGrafindo Persada.
Tohirin. 2013. Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah  Dan  Madrasah.  Jakarta  :
Rajawali Pers. Wibowo,  Mungin  Edi.  2005. Konseling Kelompok Perkembangan. Semarang: UNNES Press. Winkel. 1997. Bimbingan Dan Konseling Di Institusi  Pendidikan.  Jakarta:  PT. Gramedia. Yulianti. 2007. Faktor-faktor Self Confidence. Semarang: UNNES
Press.