## PENGARUH MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM DAN SUMBER DAYA GURU AQIDAH AKHLAK TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK DI MTs SE-KABUPATEN BANJARMASIN
Tamjidnor UIN Antasari Banjarmasin tamjidnor@uin-antasari.ac.id

## ABSTRACK
Recent social trends or phenomena that have occurred in society which have implications for the demands and  expectations  of  future  educational  models.  The  reality  on  the  ground  shows  that  teacher professionalism  is  still  inadequate.  This  is  one  of  the  factors  for  low  learning  achievement.  This  paper describes  the  Influence  of  Islamic  Education  Management  and  Aqidah  Akhlak  Teacher  Resources  on Student Achievement in Aqidah Akhlak Subjects. The subjects of this study were Aqidah Akhlak teachers and students of State and Private Madrasah Tsanawiyah Banjarmasin City  Regency. This research was conducted using a descriptive method with a quantitative approach. The collection of data regarding the management of Islamic education and the resources of aqidah morality teachers was carried out through the distribution of questionnaires. Data was collected through a questionnaire from 81 respondents as a total sample of 69 State and Private Madrasah Tsanawiyah Banjarmasin City Regency. Student learning achievements  in  subjects  were  taken  from  report  scores  and  then  averaged  per  school.  The  data  was processed using the SPSS 17 program for windows. Islam and the resources of teachers of aqidah morals tend to have higher levels of student achievement in the subjects of aqidah morality. In connection with the results  of  the  research  above,  suggestions  are  given  (1).  it  is  necessary  to  increase  knowledge  and understanding of Islamic education management as an effort to improve student learning achievement so that  students  avoid  moral  degradation.  (2).  it  is  necessary  to  make  efforts  to  increase  the  resources  of Aqidah Akhlak teachers through training to increase teacher competence, because the resources possessed by teachers affect the low and high quality of education. (3). For further researchers, it is recommended to conduct research with a wider scope of material, the development of research variables and a deeper study.

## Keyword: aqidah morals, management, resources, achievements

## ABSTRAK
Kecenderungan atau gejala sosial baru yang terjadi di masyarakat akhir-akhir ini yang berimplikasi pada tuntutan dan harapan model pendidikan masa depan. Kenyataan di lapangan memperlihatkan profesional guru masih belum memadai. Hal ini yang menjadi salah satu faktor rendahnya prestasi beljar. Tulisan ini menggambarkan Pengaruh Manajemen Pendidikan Islam dan Sumber Daya Guru Aqidah Akhlak terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata pelajaran Aqidah Akhlak. Subjek penelitian ini adalah guru-guru Aqidah Akhlak dan Siswa Madrasah Tsanawiyah Negeri dan Swasta se- Kota Banjarmasin. Penelitian ini dilakukan dengan  menggunakan  metode  deskriptif  dengan  pendekatan  kuantitatif.  Pengumpulan  data  mengenai manajemen pendidikan Islam dan sumber daya guru aqidah akhlakl dilakukan melalui penyebaran angket. Data  terkumpul  melalui  angket  dari  81  responden  sebagai  sampel  total  dari  69  Madrasah  Tsanawiyah Negeri  dan  Swasta  se-  Kota  Banjarmasin.  Prestasi  belajar  siswa  pada mata  pelajaran  di  ambil  dari  nilai laport  kemudian  dirata-ratakan  per  sekolah.  Data  diolah  dengan  menggunakan  program  SPSS  17  for wimdows. Berdasarkan analisis hasil penelitian atas dapat ditarik kesimpulan yaitu Manajemen Pendidikan Islam  dan  sumber  daya  guru  aqidah  akhlak  secara  bersama-sama  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap  prestasi  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  aqidah  akhlak,  artinya  semakin  baik  manajemen pendidikan islam dan sumber daya guru aqidah akhlak cenderung semakin tinggi tingkat prestasi belajar
siswa pada mata pelajaran aqidah akhlak. Sehubungan dengan hasil penelitian di atas, disampaikan saran- saran  (1).  diperlukan  peningkatan  pengetahuan  dan  pemahaman  tentang  manajemen  pendidikan  Islam sebagai upaya dalam meningkatkan prestasi belajar siswa sehingga siswa terhindar dari terjadinya degradasi moral. (2). perlu adanya upaya-upaya peningkatan  sumber daya guru Aqidah Akhlak melalui pelatihan- pelatihan  peningkatan  kompetensi  guru,  karena  sumber  daya  yang  dimiliki  guru  berpengaruh  terhadap rendah tingginya mutu pendidikan. (3). Bagi peneliti selanjutnya disarankan untuk melakukan penelitian dengan cakupan materi yang lebih luas, pengembangan variabel-variabel penelitian dan pengkajian yang lebih dalam.
Kata kunci: aqidah akhlak, manajemen, sumber daya, prestasi

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan instrumen penting  yang  akan  menunjukan  kualitas sumber  daya  manusia  sebuah  bangsa.  Salah satu faktor untuk meningkatkan kualitas hidup bangsa Indonesia adalah dengan meningkatkan kualitas pendidikan.
Peningkatan kualitas mutu pendidikan merupakan  komitmen  untuk  meningkatkan sumber  daya  manusia,  baik  sebagai  pribadi- pribadi maupun sebagai modal dasar pembangunan.
Undang-Undang  Dasar  1945  telah mengamanatkan tentang pentingnya pendidikan  bagi  seluruh  warga  negara Indonesia  yang  menguraikan  bahwa  “Setiap warga  negara  berhak  atas  pendidikan  yang layak”.  Dalam  pasal  1  angka  1  Undang- Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional,  dijelaskan bahwa:    Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadiaan,  kecerdasan, akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa,  dan negara.  Tujuan  pendidikan  dalam  Undang- undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  No:  20 tahun  2003,  Bab  2,  Pasal  3  menyebutkan bahwa,  Pendidikan  nasional  bertujuan  untuk berkembangnya  potensi  anak  didik  agar
menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada  Tuhan  yang  maha  esa,  berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis serta bertanggungjawab.

## TINJAUAN PUSTAKA
Dalam  pencapaian  tujuan  pendidikan dibuat  sistem  pendidikan  secara  Nasional. Sistem  Pendidikan  Nasional  adalah  satu keseluruhan  yang  terpadu  dari  semua  satuan dan  kegiatan  pendidikan  yang  berkaitan  satu dengan  yang  lainnya,  untuk  mengusahakan tercapainya tujuan pendidikan nasional.
Salah satu tujuan pendidikan nasional adalah  berkembangnya  potensi  anak  didik agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan ketaqwaan  terhadap  Tuhan  Yang  Maha  Esa. Salah  satu  upaya  untuk  meningkatkan keimanan  dan  ketaqwaan  terhadap  Tuhan Yang  Maha  Esa  dapat  diwujudkan  melalui pendidikan agama. Dengan demikian lembaga-lembaga  pendidikan  agama  Islam yang  menjadi  garapan  Direktorat  Jenderal Kelembagaan  Agama  Islam  termasuk  di dalamnya  lembaga  pendidikan  Madrasah Tsanawiyah  memiliki  peran  yang  sangat strategis  dalam  mewujudkan  tujuan  tersebut. Maka  salah  satu  bidang  studi  yang  harus dipelajari  oleh  peserta  didik  di  Madrasah Tsanawiyah adalah pendidikan agama Islam, yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik  menjadi  manusia  yang  beriman  dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.
Pendidikan agama  Islam   (PAI) di Madrasah Tsanawiyah yang terdiri atas empat mata  pelajaran  yang  memiliki  karakteristik sendiri-sendiri.
Al-Qur’an-Hadist,  menekankan  pada kemampuan  baca  tulis  yang  baik  dan  benar, memahami  makna  secara  tekstual  dan kontekstual, serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari.
Aspek  akidah  menekankan  pada kemampuan memahami dan mempertahankan keyakinan  /  keimanan  yang  benar  serta menghayati  dan  mengamalkan  nilai-nilai  al- asma’ al-husna.
Aspek  Akhlak  menekankan  pada pembiasaan  untuk  melaksanakan  akhlak terpuji  dan  menjauhi  akhlak  tercela  dalam kehidupan sehari-hari.
Aspek Fikih menekankan pada kemampuan  cara  melaksanakan  ibadah  dan muamalah yang benar dan baik.
Sedangkan aspek Tarikh & kebudayaan
Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa- peristiwa  bersejarah  (Islam),  meneladani tokohtokoh  berprestasi,  dan  mengaitkannya dengan  fenomena  sosial,  budaya,  politik, ekonomi, IPTEK dan lain-lain untuk mengembangkan  kebudayaan  dan  peradaban Islam.

## METODE
Metode yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  metode  penelitian deskriptif  dengan  pendekatan  Kuantitatif. Metode  deskriptif  adalah  penelitian  yang berusaha  mendeskripsikan  suatu  gejala, pristiwa,  kejadian  yang  terjadi  pada  saat sekarang. Berdasarkan pada pemikiran tersbut,  maka  metode  deskriptif  digunakan untuk  mendapatkan data dari tempat  tertentu
yang  alamiah  (bukan  buatan),  dengan  cara menggali sebanyak-banyaknya informasi dari berbagai sumber orang / benda sebagai bahan deskripsi.
Jenis  penelitian  deskriptif  ini  lebih terpokus pada pengungkapan hubungan sebab dan akibat (Hubungan Kausal antar Variabel), yaitu variabel bebas dan variabel terikat, yaitu pengaruh  manajemen  pendidikan  Islam sebagai variabel bebas ke 1 (variabel X1) dan sumber  daya  guru  mata  pelajaran  Aqidah Akhlak  merupakan  variabel  bebas  ke  2 (variabel  X2)  prestasi  belajar  pada  mata pelajaran  Aqidah  Akhlak  variabel  terikat (variabel Y).
Berdasarkan konsep dan teori, dibangun  konstruk  (variabel)  dan  indikator yang  berfungsi  sebagai  dasar  penyusunan instrumen  penelitian  dalam  bentuk  tes  dan kuisioner.  Sedangkan  desain  penelitian  yang digunakan  yaitu  desain  korelasional,  artinya data- data X1 dan X2 dikorelasikan dengan Y. Sehingga  dapat  menggambarkan  pengaruh antara variable bebas dan variable terikat.

## HASIL PEMBAHASAN
Untuk  menganalisis  hasil  penelitian agar tidak terjadi terjadi salah pengertian, baik dilihat dari teori maupun konsep yang relevan, maka  pembahasan  hasil  penelitian  mengacu pada rumusan masalah sebagai berikut:
Pengaruh  Manajemen  Pendidikan  Islam terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak.
Dilihat  dari  hasil  pengolahan  data statistik  dengan  menggunakan  SPSS  17  for windows, menunjukan adanya korelasi positif yang signifikan pengaruh manajemen pendidikan  islam  terhadap  prestasi  belajar siswa pada mata peajaran aqidah akhlak. Jadi dapat dinyatakan, Semakin meningkat kemampuan  manajemen  pendidikan  islam guru aqidah akhlak maka semakin meningkat
nilai  rata-rata  aqidah  akhlak  (prestasi),  maka hifotesis  pertama  dinyatakan  signifikan  atau dapat diterima.

## Sumber  Daya  Guru  Aqidah  Akhlak terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak
Dilihat  dari  hasil  pengolahan  data statistik  dengan  menggunakan  SPSS  17  for windows, menunjukan adanya korelasi positif yang  signifikan  pengaruh  Sumber  daya  guru Aqidah akhlak terhadap prestasi belajar siswa pada mata peajaran aqidah akhlak. Jadi dapat dinyatakan, Semakin meningkat sumber daya guru Aqidah akhlak maka semakin meningkat nilai  rata-rata  aqidah  akhlak  (prestasi),  maka hifotesis  kedua  dinyatakan  signifikan  atau dapat diterima.

## Manajemen Pendidikan Islam dan Sumber
Daya  Guru  Aqidah  Akhlak  terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata

## Pelajaran Aqidah Akhlak.
Dilihat  dari  hasil  pengolahan  data statistik  dengan  menggunakan  SPSS  17  for windows, menunjukan adanya korelasi positif yang signifikan pengaruh Manajemen Pendidkan  Islam  dan  Sumber  daya  guru Aqidah akhlak terhadap prestasi belajar siswa pada mata peajaran aqidah akhlak. Jadi dapat dinyatakan,  semakin  meningkat  manajemen pendidikan  Islam  dan  sumber  daya  guru Aqidah akhlak maka semakin meningkat nilai rata-rata  aqidah  akhlak  (prestasi),  maka hifotesis  ketiga  dinyatakan  signifikan  atau dapat diterima.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  diuraikan  pada  bab  sebelumnya,  maka dapat  ditarik  simpulan  bahwa  pengaruh Manajemen  pendidikan  Islam  dan  sumber daya  guru  aqidah  akhlak  terhadap  prestasi belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  aqidah akhlak  di  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  dan
Swasta  Se-Kabupaten  Banjarmasin,  sebagai berikut:
1) Ada  pengaruh  positif  dan  signifian antara  manajemen  pendidikan  Islam terhadap  prestasi  belajar  siswa  pada mata  pelajaran  Aqidah  Akhlak  di Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  dan Swasta  Se-Kabupaten  Banjarmasin. Hal tersebut bermakna semakin tinggi skor  Manajemen  Pendidikan  Islam maka  semakin  tinggi  skor  prestasi belajar  siswa  pada  mata  pelajaran Aqidah Akhlak.
2) Ada  pengaruh  positif  dan  signifikan antara  sumber  daya  guru  Aqidah Akhlak terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  dan Swasta  Se-Kabupaten  Banjarmasin.. Hal tersebut bermakna semakin tinggi skor Sumber daya guru Aqidah Akhlak maka  semakin  tinggi  skor  prestasi belajar  siswa  pada  mata  pelajaran Aqidah Akhlak.
3) Ada  pengaruh  positif  dan  signifikan antara  manajemen  pendidikan  Islam dan sumber daya guru Aqidah Akhlak terhadap  prestasi  belajar  siswa  pada mata  pelajaran  Aqidah  Akhlak  di Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  dan Swasta  Se-Kabupaten  Banjarmasin. Hal tersebut bermakna semakin tinggi skor manajemen pendidikan Islam dan sumber  daya  guru  Aqidah  Akhlak maka  semakin  tinggi  skor  prestasi belajar  siswa  pada  mata  pelajaran Aqidah Akhlak.

## DAFTAR PUSTAKA
Departemen  Agama  RI  (2005). Pedoman Standar Pelayanan Minimal Madrasah Aliyah .
Eka  Yuda  Wibawa,  A.  (2021).  Hubungan
Kepemimpinan Kepala Madrasah Dan Prestasi Kerja Guru Dengan Kemajuan  Madrasah  Aliyah  Se- Kabupaten Surakarta. Berajah Journal, 1(1), 56–63.
https://doi.org/10.47353/bj.v1i1.20 Fauzan. (2010). Ensiklopedi Pendidikan Islam Bagian  3 .  Sukamajaya  Depok:  CV.
Binamuda Ciptakreasi.
Fauzan. (2010). Ensiklopedi Pendidikan Islam Bagian  6. Sukamajaya  Depok:  CV.
Binamuda ciptakreasi.
Koswara, Adun Rusyana, Ade Yeti Nuryantini. (2008) Manajemen Strategi Dalam Pengembangan Sisitem Pendidikan. Ciamis: SS.PRES.
Nafis,  Ahmad  Syukron.  (2011). Manajemen Pendidikan Islam. Yogyakarta. LaksBang PRESSindo. Permadi Dadi, Arifin Daeng. (2007) Kepemimpinan Transformasional
Kepala  Sekolah  dan  Komite  Sekolah.
Bandung:  PT.  Sarana  Pasca  Karya
Nusa.
R, R. (2021). Manajemen Pendidikan Pondok Pesantren Al Falah Banjarbaru Di Masa Pandemi  Covid-19.  Berajah  Journal, 1(2),
64–71.
https://doi.org/10.47353/bj.v1i2.7
Saud, Udin S. (2011). Pengembangan Profesi
Guru. Bandung: Alfabet.
Syarifuddin  (2005). Pengelolaan  Madrasah .
Bandung:  Pusat  Studi  Pesantren  dan
Madrasah (PSPM)
Syafaruddin  (2005). Manajemen  Lembaga Pendidikan Islam . Jakarta: PT. Ciputat
Press.
Saud  Udin  S,  Sutarsih  Cicih.  (2012).
DasarDasar Manajemen Sumber Daya Manusia. Bahan Ajar Perkuliahan MSDM.
Undang-Undang  Guru  dan  Dosen .  (2006). Bandung: Fokusmedia. Widodo,  Sembodo  Ardi.  (2003). Kajian Filosofis  Pendidikan  Barat  dan  Islam .
PT. Rakasta Samasta.