## PEMANFAATAN INTERNET DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMK NEGERI 1 PALANGKA RAYA
Catharina Elmayantie Program Studi Teknik Informatika
Sekolah Tinggi Manajemen Informatika dan Komputer ( STMIK) Palangka Raya Jl. G. Obos No.114 Palangka Raya Email: elmayantie@ymail.com

## ABSTRACT
This study aims to see how the use of the internet and the problem in teaching faced by English  teachers  of  SMK  Negeri  1  Palangka  Raya.  This  study  is  a  descriptive  study  with  a qualitative approach. There were 6 (six) English teachers taken as the subject of the study.
In  collecting  data,  the  writer  used  direct  observation,  questionnaries,  and documentation.  The  data  reduction,  data  display  and  conclusion  drawing  applied  for  data analysis.
The  findings  show  most  of  the  English  teachers  have  been  familiar  with  internet  as  a media  and  its  function.  They  agreed  that  existance  of    internet  technology  is  very  helpful  in teaching  process  and  hardly  needed  to  support  teaching  learning  activities  especially  English language subject. Meanwhile, the problem faced by the teachers is the internet technology has not  been  used  (secara  maksimal)  as  the  teaching  media.  Lack  of  maximum  use  of  computer laboratory and networks to be used by all teacher and students’ activities is a major obstacle in terms of utilization of this technology.
Keyword : English teachers, internet usage, learning.

## PENDAHULUAN
Seperti halnya di negara- negara lain,  bahasa  Inggris  digunakan  sebagai bahasa  asing,  yang  diajarkan  dari tingkat sekolah dasar, sekolah menengah  pertama,  sekolah  menengah atas  sampai  ke  tingkat  universitas  atau perguruan  tinggi.  Namun  tidak  jarang siswa  atau  mahasiswa  yang  belum mampu  berkomunikasi  dalam  bahasa Inggris  secara  lancar  meskipun  telah belajar selama beberapa tahun.
Kemampuan berkomunikasi secara utuh di  sini  diartikan  sebagai  kemampuan berwacana, yakni kemampuan
memahami  dan/atau  menghasilkan  teks lisan dan/atau tulisan yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa. Kempat keterampilan tersebut adalah
mendengar,bertutur, membaca dan menulis yang digunakan untuk
menciptakan wacana dalam
bersosialisasi.
Ada banyak faktor yang mempengaruhi  pembelajaran  bahasa Inggris  masih  belum  mencapai  hasil yang  maksimal.  Faktor  pengajar,  siswa, materi, metode pembelajaran dan media pembelajaran  merupakan  faktor-  faktor yang saling terkait dan saling mempengaruhi  satu  dengan  yang  lain. Untuk  mengatasi  masalah  yang  timbul, diperlukan  usaha  dan  kreatifitas  dari pengajar bahasa itu sendiri.
Perkembangan  teknologi  dan media  informasi  saat  ini  memberikan tantangan  bagi  para  pengajar  bahasa. Salah  satu  kemajuan  teknologi  yang berkembang  pesat  saat  ini  adalah internet .  Melalui internet orang  dapat mengakses segala macam bentuk informasi  dari  mana  pun  dengan  cepat. Turner  dan  Taylor  (2000)  menjelaskan bahwa  paradigma  pembelajaran  bahasa sekarang ini mendukung pemanfaatanteknologi yang
barutersebut. Internet ,  sebagai  contoh, menawarkan suatu cakupan yang sangat luas  dari  bahan  –  bahan  asli  ( generic ) dapat  menjadi  daya  tarik,  dan  dapat memudahkan  aktivitas  yang  berpusat pada  pembelajar.  Para  pengajar  tidak hanya  bersandar  pada    buku  teks sebagai  bahan  ajar,  tetapi  juga  dapat memanfaatkan  computer  dan internet
dengan fasilitas dan perangkat lunaknya untuk  tujuan  aktivitas  belajar  dan mengajar di kelas.
Keberadaan internet yang mudah  diakses  turut  pula  berpengaruh di  bidang  pendidikan,  baik  di  kalangan siswa  maupun  guru.  Siswa  saat  ini, sebagai contoh, lebih menyukai mencari informasi,  berita,  atau  pun  tugas-  tugas sekolah  dari internet .  Demikian  juga halnya di kalangan guru, sebagian besar masih  mencari  bahan  dan  panduan belajar  melalui internet .  Adalah  tugas guru  untuk  memberikan  kontribusi kepada anak didknya dalam menyampaikan materi tambahan dengan memanfaatkan keberadaan internet sebagi  media  dalam  belajar  mengajar sehingga guru dapat memperoleh manfaat  yang  lebih  dalam  kegiatan belajar  mengajar,  baik  yang  dilakukan di dalam kelas maupun di luar kelas.
Dengan  hadirnya internet ini juga diharapkan dapat membantu dalam meningkatkan  pencapaian  hasil  belajar di  instansi  pendidikan  seperti  Sekolah Menengah  Kejuruan  Negeri  1  Palangka Raya  yang  dimanfaatkan  oleh  guru, terutama    guru  mata  pelajaran  bahasa Inggris,  untuk  meningkatkan  ilmu pengetahuan dan  pembelajaran. Hal ini selaras  dengan  visi  Sekolah  Menengah
Kejuruan Negeri 1 Palangka Raya yaitu sekolah  memiliki  sumber  daya  manusia yang  profesional  untuk  menghasilkan lulusan  yang  (1)  berkualitas,  terampil dan  mandiri;  (2)  yang  dibutuhkan masyarakat  atau  dunia  kerja;  dan  (3) yang  berbasis  lokal  serta  berwawasan global.
Berdasarkan  penjabaran  pada bagian  latar  belakang,  maka  penulis merumuskan masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana pemanfaatan internet dalam pembelajaran bahasa Inggris oleh guru SMK Negeri 1 Palangka Raya ?
2. Apa masalah dan hambatan yang dihadapi oleh guru SMK  Negeri 1  Palangka  Raya  dalam  hal pemanfaatan internet
pada pembelajaran bahasa Inggris ?

## Tinjauan Teori

## Internet
Menurut  Herry  Purnomo  dalam penelitian Arfiyanti (2013: 11), internet adalah  suatu  jaringan  komputer  global yang  menghubungkan  sejumlah  besar jaringan- jaringan komputer yang tersebar  di  seluruh  muka  bumi  ini dengan menggunakan Transmission Control  Protocol/  Internet  Protocol (TCP/  IP) . Internet merupakan  jaringan
yang  terdiri  atas  ribuan  bahkan  jutaan komputer, termasuk di dalamnya jaringan  lokal,  yang  terhubung  melalui saluran  (satelit,  telepon,  kabel  )  dan jangkauannya  mencakup  seluruh  dunia (Hanny Kamarga  dalam  Arfiyanti 2013:11).  Sedangkan  Daryanto  dalam penelitian Setiawan (2013: 17)
menyatakan  bahwa internet merupakan dua  komputer  atau  lebih  yang  saling berhubungan membentuk jaringan komputer hingga meliputi jutaan bahkan lebih  yang  ada  di  seluruh  dunia (internasional),  yang  saling  berinteraksi dan  bertukar  informasi,  sedangkan  dari ilmu  pengetahuan, internet merupakan perrpustakaan  besar  yang  di  dalamnya terdapat  jutaan  (bahkan  milyaran  atau lebih  ) informasi  atau  data  yang  berupa teks,  grafik,  audio,  video  maupun animasi  dan  lain-  lain  dalam  bentuk media elektronik.
Internet ( International
Networking )  bisa  dikatakan  berdiri pada  tahun  1983  saat  protokol TCP/IP mulai  digunakan  dan  hanya digunakan di kalangan akademis dan riset.  Internet  mulai  berkembang pesat  sejak  tahun  1993  setelah Mosaic,  penjelajah World  Wide  Web (WWW) dengan  kemampuan  grafis pertama dikenalkan. Hadirnya
layanan World  Wide  Web  (WWW)
dan penjelajahnya inilah yang menjadi  titik  balik  perkembangan internet ,  dari  hanya  digunakan  oleh kalangan  akdemis  dan  riset  menjadi dikenal dan digunakan oleh
masyarakat  umum  (  Arfiyanti  2013:
13). Disamping
keunggulannya dalam  komunikasi, internet juga
digunakan untuk mengakses informasi  yang  tersebar  di  seluruh dunia.  Jaringan  Komputer  Sedunia ( World  Wide  Web )  merupakan perpustakaan elektronik raksasa yang menyediakan informasi dari berbagai tempat bagi pembelajaran.
Pemanfaatan Internet dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Menurut  Kartal  dalam  Sunardi
(2011),  sebagai  media  komunikasi global, internet memungkinkan untuk  digunakan  dalam  konteks pengajaran dan pembelajaran bahasa, misalnya  bahasa  Inggris. Internet menyediakan  berbagai  alamat  ( sites ) dan web pages yang dapat digunakan sebagai  tempat  belajar. Web  pages
tersebut sudah dikelompokkan
menurut
domainnya, seperti
vocabulary, grammar, phonetics , dan
menurut  keterampilan  bahasa  yang diajarkan, seperti speaking, listening, reading, dan writing .  Selain  itu,  ada pula web pages yang mengkhususkan pada  penyediaan  buku  ajar  ( text books )  atau  metode  pengajaran. Bahan-  bahan  pembelajaran  tersebut disajikan  beragam:  ada  yang  gratis, ada pula yang komersil.
Cord-Mounouray  dalam  Sunardi (2011)  mengelompokkan  kegiatan belajar yang ditawarkan oleh internet ke dalam beberapa tipe, yaitu: Pertama, Komunikasi: proyek korespondensi,  pembelajaran  jarak jauh,  penelitian  bidang  tertentu dalam  masyarakat internet,  virtual meeting, role-play , dan lain- lain;
Kedua, dokumentasi: penelitian dokumenter,  penyediaan  pembaca dengan berbagai sumber yang diperlukan;
Ketiga, penerbitan: penerbitan naskah  (pribadi  atau  kolektif)  baik yang  sudah  ada  di internet maupun yang belum pernah ada;
Keempat, studi kolaboratif:
kompetisi, pentas bersama,
collaborative  writing ,  simulasi, tele- presence ;
Kelima, studi individual: pembelajaran on-line, virtual
campus .
Selain  itu,  ada  tiga  jenis  sumber belajar  yang  berkenaan  dengan pembelajaran  bahasa  di internet , yaitu:  sumber  yang  berhubungan dengan institusi: pusat kajian, asosiasi  guru,  editor,  dan  lain-  lain; sumber  dokumenter:  kamus on-line , media,  daftar  pustaka,  daftar link hypertext ,  dokumen  untuk  guru,  dan lain- lain; serta sumber untuk belajar: latihan  interaktif,  buku  pelengkap, aktivitas  belajar  kelompok,  situs korespondensi, dan lain- lain.
Fungsi Internet dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Dalam Sunardi (2011: 3) disebutkan  bahwa  fungsi  yang  dapat dijalankan internet dalam pembelajaran bahasa Inggris diantaranya adalah: Internet membantu pembelajar bahasa Inggris untuk  mengakses  sumber-  sumber belajar yang berguna dan mengkomunikasikannya
secara langsung  dengan  penutur  asli,  dapat mempraktekkan penerapan informasi dan  memecahkan  kesulitan  dalam belajar  bahasa  Inggris,  serta  dapat
belajar listening,  speaking,  reading, and writing secara  terpadu  melalui situasi dunia nyata.
Selain fungsi-fungsi tersebut, internet juga  memiliki  aspek-  aspek khusus  pembelajaran  bahasa  yakni: meningkatkan  pemakaian  bahasa, memperlancar komunikasi
pembelajar,  membantu  pembelajar menggunakan bahasa dalam komunikasi  yang  nyata,  mampu merubah peran interaksi guru- pembelajar  dari teacher-centered ke learner-  centered ,  dan  memiliki materi otentik yang mudah ditampilkan, diakses, dan digunakan. Internet juga memungkinkan
pembelajar mempelajari budaya asing secara nyata, mampu meningkatkan berpikir tingkat tinggi, memungkinkan  pembelajar  memiliki keterampilan  komputer  yang  baik dan memungkinkan pembelajar mengenal  berbagai  macam  wacana dan  menggunakan  bahasa  lebih kompleks.
Dengan demikian
dapat dikatakan  bahwa internet membawa dimensi  dan  kesempatan  baru  dalam pembelajaran  bahasa  Inggris  baik pada  aspek  komunikasi,  interaksi kelas, dan materi yang otentik.
Pembelajaran  Bahasa  Inggris  di SMK Negeri 1 Palangka Raya
Kegiatan pembelajaran dari suatu  mata  pelajaran  dapat  dilihat secara  jelas  melalui  kurikulum  atau pun  silabus  yang  diterapkan  pada suatu  sekolah.  Sekolah  Menengah Kejuruan  Negeri  1  Palangka  Raya menerapkan model kurukulum tingkat  satuan  pendidikan    (KTSP).
Untuk mata pelajaran Bahasa
Inggris,  standar  kompetensi  adalah siswa  dapat  berkomunikasi  dengan bahasa target setara Level Novice.
Materi  yang  akan  disampaikan meliputi kemampuan listening, speaking,  reading, dan writing di antaranya adalah: Genre (
Descriptive  Text,  Procedure  Text),
Expressions  (Greeting  and  Leave Taking,     Apologizing,      Asking  and
Giving Permisson), Grammar (Personal  pronoun,    Modal  + Auxiliary, Present Continous Tense), dan Short Fungsional Texts ( Memo, Menu, Invitation).

## Metode
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif kualitaitif dimana penulis akan
menghasilkan  data  deskriptif  berupa kata-  kata  tertulis  atau lisan  dari  orang- orang  atau  pelaku  yang  diamati  pada saat  penelitian.  Moleong  (2006:  6) mengatakan  bahwa  peneltian  deskriptif kualitatif adalah penelitian yang bermaksud  untuk  memahami  fenomena tentang  apa  yang  dialami  oleh  subyek penelitian  misalnya  perilaku,  persepsi, motivasi, tindakan dan lain- lain, secara holistik  dan  dengan  cara  deskripsi dalam  bentuk  kata-  kata  dan  bahan, pada  suatu  konteks  khusus  yang alamiah dan dengan cara memanfaatkan berbagai metode alamiah.
Penulis  hanya  mengambil  data yang  tersedia  berdasarkan  fenomena yang  terjadi  pada  saat  penelitian berlangsung.  Dengan  kata  lain,  penulis mengambil  data  berdasarkan  fakta- fakta yang ditemukan di setting penelitian yaitu SMK Negeri 1
Palangka Raya melalui observasi, wawancara  langung  ,  dan  pemberian angket/  kuisioner  terhadap  subyek penelitian.
Berbagai data yang akan diperoleh  dari  observasi,  wawancara maupun  dokumentasi  tertulis  yang didapat  dari  berbagai  sumber  yang terkait  dengan  penelitian    diolah  secara cermat dan sistematis sehingga nantinya
akan  diperoleh  gambaran  yang  jelas tentang  pemanfaatan  internet  dalam pembelajaran  bahasa  Inggris  oleh  guru SMK Negeri 1 Palangka Raya.

## Subjek Penelitian
Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah guru  mata  pelajaran  bahasa  Inggris SMK  Negeri  1  Palangka  Raya.  Di sekolah  ini,  ada  6  (enam)  orang  guru mata pelajaran bahasa Inggris.
Obyek  dalam  penelitian  ini adalah  pemanfaatan internet dalam pembelajaran  bahasa  Inggris  oleh  guru mata pelajaran tersebut.

## Tempat Penelitian
Penelitian  ini  akan  dilaksanakan di  Sekolah  Menengah  Kejuruan  Negeri 1  Palangka  Raya  yang  beralamatkan  di jalan  Tambun  Bungai  no.  77  Palangka Raya, Kalimantan Tengah.
Teknik Pengumpulan Data dan
Instrumen Penelitian
Dalam penelitian  ini,  penulis akan  melakukan  observasi  langsung, pemberian angket kepada subjek penelitian, serta pengumpulan dokumen yang berhubungan dengan penelitian. Observasi:  dalam  tahap  observasi, penulis  melakukan  pencatatan  berbagai
hal  yang  ditemukan  berkaitan  dengan penelitian  yaitu  pemanfaatan internet dalam pembelajaran bahasa Inggris oleh subyek penelitian.
Kuesioner/ angket: untuk mengumpulkan  data  tentang  gambaran obyek penelitian terutama yang berkaitan dengan obyek penelitian yaitu pemanfaatan internet dalam pembelajaran bahasa Inggris.
Dokumentasi:   merupakan pengambilan data  yang  diperoleh  dari  dokumen- dokumen  tertentu  yang  mendukung penelitian, antara lain data sekolah, data guru  mata  pelajaran  bahasa  Inggris  dan dokumen lain yang relevan.

## Teknik Analisis Data
Setelah semua informasi terkumpul,  penulis  akan  mengolah  dan menganalisa  semua  informasi  yang diperoleh.  Secara  rinci,  analisis  data akan dilakukan melalui 3 (tiga) tahapan, yaitu:
Pertama,  reduksi  data:  pada  tahap  ini, penulis    memilih  data  yang  relavan dengan penelitian. Penulis memilah data yang  diperlukan  atau  sesuai  fokus penelitian  saja  untuk  memperoleh jawaban  atas  rumusan  masalah  yang ditetapkan terdahulu.
Kedua,  penyajian  data:  seluruh  data yang diperoleh berupa catatan lapangan,
tanggapan penulis dan dokumen- dokumen diatur, diurutkan, dikelompokkan, diberi kode dan dikategorikan  sesuai  dengan  kelompok data  secara  sistematis.    Penyajian  data akan berbentuk narasi atau paparan. Ketiga,  penarikan  kesimpulan  atau verifikasi data: dilakukan  setelah data  dianalis  terus  menerus  pada  saat pengumpulan  data,  baik  pada  saat  di lapangan,  dalam  proses  maupun  setelah selesai di lapangan.

## Prosedur Penelitian
Secara  garis  besar,  prosedur  penelitian yang digunakan oleh penulis terdiri dari 4 (empat) tahap yaitu: tahap perencanaan,  tahap  pelaksanaan,  tahap analisis  data,  dan  tahap  pembuatan laporan.

## HASIL PENELITIAN

## Hasil Instrumen Pendukung Peneliti
Observasi
Observasi  lapangan  bertujuan guna melihat apakah di sekolah tersebut sudah  memiliki  fasilitas  pendukung guna  terlaksananya  pengajaran  bahasa Inggris  dengan  pemanfaatan  teknologi internet .  Berdasarkan  hasil  pengamatan
di  lapangan,  dalam  hal  ini  di  SMK Negeri 1 Palangka Raya, sudah ditunjang  dengan  adanya  laboratorium komputer  dengan  jaringan internet dan memiliki  tenaga  pengjar  bahasa  Inggris sebanyak  6  orang.  Berdasarkan  data tersebut  seharusnya  pengajaran  bahasa Inggris  dengan  pemanfaatan  jaringan internet sudah bisa dilaksanakan dengan baik di sekolah ini.
Kuesioner (Angket)
Angket diberikan kepada setiapguru  bidang  studi  bahasa  Inggris di  SMK  Negeri  1  Palangka  Raya, bertujuan  untuk  mengetahui  sampai sejauh mana pemahaman dan pemanfaatan  teknologi internet sebagai pendukung dalam pembelajaran pendidikan  bahasa  Inggris  di    SMK Negeri  1  Palangka  Raya.  Adapun angket  dibuat  sesuai  dengan  alur pertanyaan  sehingga  peneliti  dapat mengetahui  sudah  sejauh  mana  proses pembelajaran  bahasa  Inggris  dengan pemanfaatan teknologi internet di SMK Negeri 1 Palangka Raya dilaksanakan.

## Hasil Pemilihan Subjek Penelitian
Subjek  penelitian  ditetapkan  hanya kepada  guru  pendidikan  bahasa  Inggris
di  SMK  Negeri  1  Palangka  Raya  yang berjumlah 6 ( enam ) orang.
Pemanfaatan internet dalam Pembelajaran  Bahasa  Inggris  oleh Guru SMK Negeri 1 Palangka Raya
Pada  saat  ini, internet sangat diperlukan  dalam  mendukung  kegiatan belajar  mengajar   terutama  pada  bagian informasi  biasanya  berkaitan  dengan pelajaran  dan  tugas  sekolah.  Dahulu informasi  hanya  bisa  didapat  dengan membaca buku dan koran atau mendengarkan  televisi  dan  radio.  Akan tetapi  berbeda  dengan  sekarang,  hanya dengan  mengetik  kata  kunci  pada search engine maka milyaran informasi akan  muncul  sesuai  dengan  kata  kunci tersebut.  Tidak  sedikit  dan  tentunya banyak  guru  dan  siswa  saat  ini  sudah menguasai bagaimana cara menggunakan internet . Adapun manfaat dari penggunaan internet dalam pembelajaran adalah : Menambah Wawasan dan Ilmu
Internet layaknya buku, bahkan lebih komplit  sehingga  bukan  hanya  sekedar jendela  dunia,  namun  pintu  dunia. Beragam  informasi  disuguhkan  dan siswa  pun  dapat  menyerapnya  dalam rangka  menambah  wawasan  serta  ilmu, tidak  hanya  terkait  bidang  studi  yang
diajarkan sekolah, namun juga pengetahuan umum lainnya.
Meningkatkan Kegemaran Menulis
Internet menawarkan beragam kesempatan  bagi  para  guru  dan  siswa untuk meningkatkan kegemaran menulisnya.  Mereka  dapat  menulis  di berbagai  forum,  blog  pribadi,  maupun kolom-kolom  komentar  dengan  gaya penulisan  serta  pilihan  kata  masing- masing.
Menumbuhkan Kreativitas
Dengan internet , para guru dan siswa akan banyak menemukan ide-ide cemerlang yang dapat mereka aplikasikan  dalam  kehidupan  nyata. Beragam  jenis  tutorial  dan  cara-cara praktis  seputar  kehidupan  disuguhkan dengan bahasa yang mudah dipahami.
Mempermudah Akses Informasi Dengan fungsinya sebagai bank data, tak  pelak  lagi,  media internet bisa dimanfaatkan para siswa untuk mencari data  untuk  melengkapi  bahan  ajar  di sekolah  maupun  di  kampus.  Selain  itu, informasi seperti berita selalu diperbaharui sehingga pengguna internet bisa  selalu  memperbaharui informasi  yang  mereka  dapatkan  secara praktis.
Bersahabat dengan Teknologi
Untuk terkoneksi dengan
internet , tentunya membutuhkan gadget pendukung seperti laptop, tablet, ataupun handphone . Secara tidak langsung,  dengan  mengakses internet akan  melatih  penguasaan  seseorang terhadap  perangkat  teknologi.  Hal  ini tentunya  merupakan  hal  positif  sebab penguasaan terhadap teknologi merupakan salah satu jenis keterampilan yang  tidak  dimiliki  semua  orang. Melalui internet ,  para  guru  dan  siswa akan dihadapkan pada kebiasaan mengakses dan memanfaatkan teknologi  komunikasi  dan  informasi, khususnya  komputer,  baik  dari  segi pemanfaatan,  perawatan,  atau  bahkan perbaikan. Hal ini secara tidak langsung akan  menambah  ilmu-ilmu  praktis  bagi mereka.
Komunikasi Tanpa Batas Dewasa ini, internet dipenuhi dengan beragam  situs  jejaring  sosial  yang menawarkan  konektivitas  yang  tentu menguntungkan  bagi  guru  dan  siswa. Komunikasi  dengan  orang-orang  dari berbagai latar belakang suku, pendidikan,  usia  bisa  dilakukan melalui situs jejaring sosial tersebut.
Para  guru  secara  umum  sudah mengetahui fungsi dan kegunaan
internet sebagai  sarana  untuk  mencari informasi  dan  berhubungan  dengan orang  lain  ataupun  dunia  luar  dengan memanfaatkan jaringan internet .
Hal ini sangat difahami dan dimengerti  betul  oleh  para  guru  bahasa Inggris  di  SMK  negeri  1  Palangka Raya, mereka mengatakan bahwa keberadaan    teknologi internet sangat memnbantu dalam proses pembelajaran, salah  satunya  berguna  untuk  mencari bahan  ajar  dan  pemanfaatan  kamus online .
Semua guru bahasa Inggris di   SMK Negeri 1 Palangka Raya sepakat bahwa teknologi internet sangat  diperlukan untuk  menunjang  kegiatan  belajar mengajar khususnya untuk bidang studi bahasa Inggris.
Guru  bahasa  Inggris  di  SMK Negeri  1  Palangka  Raya  sangat sering menggunakan teknologi
internet untuk  mencari  bahan  ajar dan berhubungan dengan pembelajaran, dengan memanfaatkan internet sangat  membantu  dalam proses  belajar  mengajar  bahasa Inggris.  Fakta  yang  ada  di  lapangan, sampai  saat  ini  teknologi internet belum dimanfaatkan secara
maksimal  sebagai  sarana  media
pembelajaran  oleh  para  guru  bahasa Inggris kepada para siswanya.
Banyak  media  di internet yang bisa  dimanfaatkan  sebagai  sarana media  pembelajaran  sehingga  mata pelajaran  bahasa  Inggris    bisa disampaikan dengan cara yang menarik.  Beberapa  aplikasi internet yang  mampu  menyokong  keperluan kependidikan diantaranya:
Electronic mail (e-mail)
Fasilitas ini sering disebut sebagai  surat  elektronik,  merupakan fasilitas  yang  paling  sederhana  dan mudah digunakan.
Mailing List
Ini merupakan salah satu fasilitas  yang  dapat  digunakan  untuk membuat  kelompok  diskusi  atau penyebaran  informasi.  Cara  kerja mailing  list adalah  pemilik e-mail dapat  bergabung  dalam  sebuah kelompok  diskusi,  atau  bertukar informasi yang tidak dapat diintervensi  oleh  orang  di  luar kelompoknya.
News group
Fasilitas internet yang  dapat dilakukan  untuk  komunikasi  antar dua  orang  atau  lebih  secara  serentak atau bersifat langsung ( synchronous ).
Bentuk  pertemuan  ini  sering  disebut
sebagai  konferensi,  dengan  fasilitas video conferencing ,  atau  teks  saja, atau bisa audio dengan menggunakan fasilitas chat ( IRC ).
Fasilitas File  Transfer  Protocol (FTP)
Seseorang  dapat  menstransfer data  atau file dari  satu  komputer  ke internet ( up-load )  sehingga  bisa diakses  oleh  pengguna internet di seluruh pelosok dunia.
World  Wide  Web atau  sering  disebut Web
Halaman web merupakan komponen  yang  menjadikan internet lebih  menarik  dan  paling  diminati oleh siapa saja yang dapat mengaksesnya.  Para  pendidik  boleh mendaptkan  kandungan  teks  penuh, artikel,  rancangan  pengajaran  dan lain-lain bahan pengajaran.
Masalah  dan  Hambatan  yang dihadapi oleh Guru SMK Negeri 1 Palangka Raya dalam Hal Pemanfaatan Internet pada Pembelajaran Bahasa Inggris Secara umum para guru mengatakan bahwa kendala yang dihadapi  dalam  pemanfaatan internet sebagai  media  pembelajaran  oleh  guru bahasa  Inggris  di  SMK  Negeri  1
Palangka  Raya  adalah  sarana  dan prasarana  yang  masih  kurang  memadai, pemanfaatan lab komputer dan jaringan internet masih belum maksimal khususnya bagi siswa-siswa yang bukan jurusan rekayasa perangkat lunak.
Para  guru  bahasa  Inggris  di
SMK Negeri 1 Palangka Raya mengharapkan akses internet di sekolah dapat  digunakan  oleh  guru  dan  siswa secara  bebas,  bisa  digunakan  sesuai fungsinya  yang  baik  dan  benar,  bisa dirasakan  manfaatnya  oleh  semua kalangan di lingkungan sekolah.

## PENUTUP

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  data penelitian  dan  pembahasan  yang  telah diuraikan  pada  bab  sebelumnya,  maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : Pertama,  sebagian  besar  guru  bahasa Inggris di SMK Negeri 1 Palangka Raya sudah  mengenal  dan  memanfaatkan teknologi internet .
Kedua,  pemanfaatan  teknologi internet masih  sebatas  untuk  keperluan  pribadi sebagai  sarana  untuk  mencari  sumber pengetahuan  dan  bahan  ajar  yang  akan di  sampaikan  ke  siswa  secara  tatap muka.
Ketiga, teknologi internet belum dimanfaatkan  secara  maksimal  untuk digunakan sebagai sarana media pembelajaran antara guru dan siswa.
Keempat, kurang maksimalnya pemanfaatan  teknologi internet dan  lab komputer  untuk  bisa  digunakan  oleh seluruh  aktivitas  guru  dan  siswa  dalam proses belajar dan pengajaran.

## Saran
Berdasarkan hasil penelitian diatas,  dapat  disarankan  beberapa  hal antara lain :
a. Perlu adanya sebuah sistem perangkat lunak  yang  bisa  membantu  sehingga proses  belajar  dan  pengajaran  antara siswa dan guru bisa dilakukan secara online dengan pemanfaatan teknologi internet , sehingga pembelajaran bahasa  Inggris  bisa  lebih  menarik dan  menyenangkan.  Sebagai  salah satu  contoh  adalah e-learning yang bisa  diakses  melalui handphone tanpa  perlu  menggunakan  perangkat personal computer ( PC ).
b. Akses internet perlu dibuka khususnya  untuk  jaringan Wi-Fi seluas luasnya untuk bisa
dimanfaatkan  oleh  para  siswa  dan guru  untuk  mempermudahkan  dalam mengakses internet guna  menunjang
sistem  dan  proses  belajar  dan pengajaran anatara guru dan siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Bogdan,  Robert.  1998. Qualitative
Research  for  Education  :  An Introduction  to  Theory  and Methods .   The Third Edition.  United  States  of America : A Viacom Company. Brown,  H.Douglas.  2001. Teaching  by Principles  :  An  Interactive Approach to Language Pedagogy .   Second  Edition. New  York  :  Addison  Wesley Longman, Inc. Isnaini, Muhammad.-----------. Pemanfaatan  Internet  dan Multi Media dalam Pembelajaran  di  Sekolah: Antara Peluang dan Tantangan . http//www.muhammadisnain. blogspot.com Jaya, Roisu. 2010. Pemanfaatan Internet sebagai Media Pembelajaran  di  SMPN  02 Malang . Skripsi. Malang:
Universitas Islam Negeri (U.I.N) Maulana Malik Ibrahim.
Marshall,  Catherine.  1995. Designing Qualitative  Research. Second  Edition .
California: SAGE Publications,Inc.
Moleong,  J.  Lexy.  2000. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung:  PT.  Remaja  Rosda Karya.
Raharjo,  Mudjia.  2002. Pengantar Penelitian  Bahasa .  Malang  : Cendekia Paramulya.
Setiyadi,  Bambang,dkk  --------  . TEFL II. Modul  Edisi  Kedua.  Pusat Penerbitan Universitas Terbuka. Sunardi. 2011. Internet dalam Pembelajaran Bahasa Inggris .  Seminar  Nasional Teknologi Informasi & Komunikasi Terapan. Semarang:  Universitas  Dian Nuswantoro. Sugiyono.  2007 .  Metode  Penelitian  : Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif, R&D. Bandung : Alfabeta. Turner, L. 2000, Metodologi Pengajaran  Bahasa  B:  Study Guide. Deakin  University,
Geelong, Vic. http://www.smkn1palangkaraya.sch.id http://ceksekolahku.or.id http://www.infopgri.tk/2016/01/info- terbaru-inilah-pedoman- perhitungan.html http://ainamulyana.blogspot.co.id/2012/ 01/pengertian-metode-pembelajaran http://www.psikologiku.com http://www.eurekapendidikan.com/2014 /11/metode-ceramah-preaching-method