## Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi
Volume 11 Issue  1 2024  Pages 194 - 211 p-ISSN: 1858-005X e-ISSN: 2655-3392 DOI: https://doi.org/10.47668/edusaintek.v11i1.1003 website: https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/EDUSAINTEK

## PERAN KOMITE MADRASAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN MADRASAH DI KUTAI BARAT
Ikran 1 , Zurqoni 2 , Ity Rukiah 3 1,2,3 UIN Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda, Indonesia
* e-mail: sendawar.38@gmail.com
Abstract: The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  role  of  madrasah  committees  in efforts to improve the quality of education at MTs Negeri Kutai Barat and MAN Kutai Barat. As well as what are the supporting and inhibiting factors of the role of the madrasah committee in efforts to improve the quality of education at MTs Negeri and MAN Kutai Barat. This study used  a  qualitative  approach  with  a  phenomenological  type,  using  interview  data  collection, observation and documentation, data analysis using the Miles, Huberman and Saldana analysis model techniques. The results of the study found that there were similarities and differences in the  involvement  of  madrasah  committees  at  MTs  Negeri  and  MAN  Kutai  Barat  in  terms  of planning work programs. The similarities are; at the beginning of each year to prepare a work program;  Planning  is  carried  out  for  one  year;  involve  the  head  of  the  madrasa,  teachers, education  staff,  committees,  guardians  of  students,  and  other  related  parties.  Then  the difference is that the Head of MTs Negeri Kutai Barat involves the Madrasah Committee in preparing the madrasah budget  while  the MAN Kutai Barat  committee  is  not involved. The MTs  Negeri  Kutai  Barat  Committee  is  actively  involved  in  repairing  facilities  and infrastructure such as repairing the paint of the madrasa building, making parking areas, etc. which  are  arranged  in  every  work  program  planning  meeting  and  funding  is  taken  from  the student's guardian routine fees of Rp. 30,000 for the payment of teachers' fees and others, while the  MAN  Kutai  Barat  committee  is  involved  in  improving  facilities  and  infrastructure  only conditionally, not routinely and is planned. The evaluation at the end of each year carried out by the two Madrasah Committees is a form of their responsibility for the programs that have been planned and implemented so that future improvements can be made and can contribute to improving the quality of education in each madrasah.
Keywords: Madrasa Committee, Quality of Education, Madrasas in West Kutai
Abstrak: Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  peran  komite  madrasah  dalam  upaya meningkatkan mutu pendidikan di MTs Negeri Kutai Barat dan MAN Kutai Barat. Serta apa saja  faktor  pendukung  dan  penghambat  dari  peran  komite  madrasah  dalam  upaya meningkatkan  mutu  pendidikan  di  MTs  Negeri  dan  MAN  Kutai  Barat.  Penelitian  ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis fenomenologi, menggunakan pengumpulan data wawancara, observasi dan dokumentasi, analisis data menggunakan Teknik model analisis Miles,  Huberman  dan  Saldana.  Hasil  penelitian  menemukan  ada  persamaan  dan  perbedaan keterlibatan  komite  madrasah  di  MTs  Negeri  dan  MAN Kutai  Barat  dalam  hal  perencanaan program kerja. Persamaannya adalah; setiap awal tahun melakukan penyusunan program kerja; Perencanaan  dilakukan  selama  satu  tahun;  melibatkan  kepala  madrasah,  guru,  tenaga kependidikan,  komite,  wali  siswa,  dan  pihak-pihak  terkait.  Kemudian  perbedaannya  adalah Kepala  MTs  Negeri  Kutai  Barat  melibatkan  Komite  Madrasah  dalam  penyusunan  anggaran belanja madrasah sedangkan komite MAN Kutai Barat tidak dilibatkan. Komite MTs Negeri Kutai Barat terlibat aktif dalam perbaikan sarana dan prasarana seperti perbaikan cat gedung madrasah, pembuatan area parkir, dan lain-lain yang disusun dalam setiap rapat perencanaan program  kerja  serta  pendanaan  yang  diambil  dari  iuran  rutin  wali  siswa  sebesar  Rp.  30.000 untuk  pembayaran  honor  guru  dan  lain-lain,  sedangkan  komite  MAN  Kutai  Barat keterlibatannya dalam perbaikan sarana dan prasarana hanya kondisional saja, tidak rutin dan disusun  dalam  perencanaan.  Evaluasi  setiap  akhir  tahun  yang  dilakukan  oleh  kedua  Komite

## Peran Komite Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan …
Madrasah adalah bentuk tanggung jawab mereka terhadap program yang sudah direncanakan dan  dilaksanakan  agar  bisa  dilakukan  perbaikan  kedepannya  dan  dapat  memberikan sumbangsih peningkatan mutu pendidikan di masing-masing madrasah.
Kata Kunci: Komite Madrasah, Mutu Pendidikan, Madrasah di Kutai Barat
Copyright (c) 2024 The Authors. This is an open access article under the CC BY-SA 4.0 license (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Pendidikan  tidak  boleh  dipandang  hanya  sebagai  kewajiban,  kita  juga  harus pandai merencanakan, mengorganisasikan, mengemas, melaksanakan, mengevaluasi dan menindak  lanjuti  suatu  proses  pendidikan,  secara  sinergis  dan  berkesinambungan. Berdasarkan hasil survei dari Programme for International Student Assessment (PISA), Indonesia menduduki peringkat ke-72 dari 77 Negara, permasalahan ini lah yang dihadapi masyarakat  saat  ini  khususnya  lembaga  Pendidikan  yaitu  rendahnya  mutu  pendidikan pada  semua  jenjang  pendidikan  menurut  Wardiah  (2015),  permasalahan  tersebut dikarenakan kurangnya partisipasi masyarakat dalam proses penyelenggaraan pendidikan di  sekolah.  Terlepas  dari  upaya  sekolah,  partisipasi  ini  masih  terbatas  dalam  bentuk dukungan keuangan pendidikan. Sementara itu, proses partisipasi orang tua siswa dalam pengambilan  keputusan  program  sekolah,  pelaksanaan  pembelajaran  sekolah,  dan evaluasi  program  belum  terwujud  (Awie,  2014).  Mutu  di  madrasah  pengaruh  adanya manajemen sekolah dan budaya mutu menurut Airohaniah et al., (2023), demikian pula kekuatan soft skill untuk meningkatkan mutu sekolah (Muslihati et al., 2023).
Dilihat  dari  permasalahan  di  atas,  pihak  sekolah  sendiri  perlu  melakukan peningkatan  mutu  pendidikan  yang  merupakan  suatu  proses  yang  dipadukan  dengan perbaikan manajemen lembaga pendidikan. Dibutuhkan tidak hanya peran kepala sekolah melainkan  sekelompok  orang  yang  berperan  aktif  dalam  memperbaiki  tata  kelola lembaga,  dalam  hal  ini  komite  sekolah  sebagai  wakilnya  (Hasbullah,  2006).  Komite adalah suatu bentuk organisasi yang merangkul dan berupaya untuk menyatukan visi dan misi komponen Pendidikan (Sagala, 2013). Dewan sekolah berupaya meningkatkan mutu pendidikan  di  satuan  pendidikan  masyarakat,  khususnya  dalam  masalah  pembiayaan pendidikan,  tanpa  harus  mengandalkan  dana  dari  pemerintah  pusat  melalui  APBN-nya dan  pemerintah  daerah  melalui  APBD-nya  yang  tidak  akan  pernah  dapat  memenuhi kebutuhan setiap lembaga Pendidikan (Kompri, 2014).

## Peran Komite Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan …
Allah  SWT  berfirman  dalam  Surah  Ar  Ra’du  Ayat  11;  yang  terjemahannya berbunyi: ”Baginya  (manusia)  ada  (malaikat-malaikat)  yang  menyertainya  secara bergiliran  dari  depan  dan  belakangnya  yang  menjaganya  atas  perintah  Allah. Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum hingga mereka mengubah apa yang ada pada diri mereka. Apabila Allah menghendaki keburukan terhadap suatu kaum, tidak ada yang dapat menolaknya, dan sekali-kali tidak ada pelindung bagi mereka selain Dia.”
Dalam  ayat  tersebut  dijelaskan  bahwa  baik  dan  buruk  yang  terjadi  kepada  kita tergantung  kepada  apa  yang  kita  usahakan  kepada  hal  tersebut.  Dalam  tafsir  Jalalain dijelaskan ayat ini menegaskan  Allah tidak akan mengubah atau mencabut kenikmatan yang  sudah  Allah  berikan  kepada  manusia  kecuali  manusia  tersebut  yang  mengubah keadaan  mereka  sendiri,  namun  apabila  Allah  berkehendak  untuk  menurunkan  azab kepada manusia, maka tidak ada satupun yang dapat menghalanginya. Dengan kata lain, apabila kita melihat kualitas pendidikan kita sekarang masih rendah, maka itu karena kita belum bersungguh-sungguh untuk mewujudkan pendidikan yang berkualitas dan bermutu tinggi.
Permendikbud No. 75 Tahun 2016 dan PMA No. 16 Tahun 2020 mengatur tentang komite sekolah dan madrasah. Komite sekolah dan madrasah merupakan organisasi yang mewujudkan  hubungan  antara  sekolah  dan  masyarakat,  sehingga  tercipta  saling pengertian dan kerjasama yang diharapkan antara sekolah dan masyarakat. Oleh karena itu, dewan sekolah memiliki peran dan fungsi yang sama dengan badan lainnya. Sekolah, yaitu meningkatkan kualitas pendidikan dan pembelajaran (Mulyasa, 2014).
Berdasarkan  PMA  No.  16  tahun  2022,  dalam  meningkatkan  mutu  manajemen pendidikan, komite madrasah dan masyarakat dituntut untuk berperan dan memberikan kontribusi bagi kemajuan lembaga pendidikan dari masyarakat itu sendiri dalam bentuk pemikiran  dan  gagasan  yang  inovatif  dan  kreatif.  Pembangunan  pendidikan  madrasah memang  membutuhkan  peran  serta  masyarakat,  karena  diharapkan  komite  madrasah tidak  hanya  memberikan  konsep  dan  hak  bicara,  tetapi  juga  lebih  berani  menjalankan tugas komite madrasah (Zahroh, 2014).
Tujuan pembentukan komite madrasah dalam PMA Nomor 16 Tahun 2020 adalah untuk  meningkatkan  tanggung  jawab  dan  peran  masyarakat  dalam  pelaksanaan pendidikan  disatuan  pendidikan.  Komite  madrasah  dapat  melaksanakan  peran  dan

## Peran Komite Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan …
fungsinya  yaitu  sebagai  mitra  kerja  dari  kepala  madrasah  dan  dalam  rangka menyelenggarakan  pendidikan  yang  dapat  mewujudkan  fasilitas  bagi  guru  dan  peserta didik  untuk  belajar  sehingga  proses  pembelajaran  menjadi  lebih  efektif.  Zulkifli  dari dewan penelitian mengatakan komite sekolah diharapkan dapat mendorong keterlibatan masyarakat dalam menyelenggarakan pendidikan baik di sekolah negeri maupun swasta, karena  mereka  tidak  konsisten  dalam  menjalankan  tanggung  jawab  komite  sekolah. Belum ada kerjasama yang baik antara pihak sekolah dengan komite sekolah, dari pihak komite  sekolah  sendiri  terkadang  hanya  formalitas  dan  tidak  perlu  keberadaannya. Komite Sekolah terdiri dari berbagai kalangan masyarakat, pengurus dan anggota komite sekolah  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  sekolah  (Matondang,  2011).  Komite sekolah ada tidak hanya memberikan nasihat atau pertimbangan, tetapi komite sekolah juga  memiliki  tugas  dan  fungsi  dalam  kemajuan  sekolah  dan  terwujudnya  sekolah  di masyarakat (Hasibuan, 2012).
Menerapkan konsep komite sekolah sendiri tidaklah mudah, terlihat dari berbagai pengalaman  yang  terjadi  di  masyarakat  (Megianti,  2016).  Kesulitannya  bukan  karena konsep  komite  sekolah  tidak  jelas,  tetapi  budaya  organisasi  di  masyarakat  belum terbentuk.  Sebagai  tindak  lanjut  dari  SK  Mendikbud  tentang  komite  sekolah,  telah dilakukan  kegiatan  sosialisasi  dan  telah  disiapkan  berbagai  juklak  pelaksanaannya. Namun  pada  kenyataannya,  organisasi  komite  sekolah  sangat  penting  untuk meningkatkan  kualitas  pendidikan,  yang  pada  gilirannya  akan  mengarah  pada peningkatan kualitas lembaga sekolah (Pantjastuti, 2008).
Berdasarkan observasi penulis, MTs Negeri Kutai Barat adalah salah satu lembaga pendidikan tingkat menengah pertama yang berada di Kecamatan Melak Kabupaten Kutai Barat Provinsi Kalimantan Timur. Lembaga ini sangat diminati oleh para peserta didik dan  para  orang  tua  karena  merupakan  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  satu-satunya  di Kabupaten  Kutai  Barat.  Jumlah  siswa  dari  tahun  ke  tahun  semakin  meningkat,  maka munculah  permasalahan  baru  yaitu  kekurangan  tenaga  pendidik  dan  sarana  prasarana seperti  ruang  kelas  dan  lain-lain.  Maka  perlu  sebuah  organisasi  madrasah  agar  dapat menyelesaikan  permasalahan  tersebut  dengan  cepat  dan  tepat.  Komite  madrasah diharapkan  dapat  menjembatani  antara  pihak  madrasah  dan  wali  siswa  untuk  duduk bersama  menyelesaikan  masalah  tersebut  dan  proses  belajar  mengajar  dapat  berjalan dengan baik dan dapat meningkatkan pula mutu pendidikan di madrasah tersebut.

## Peran Komite Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan …
Hasil  observasi  awal  penulis  juga  mendapatkan  informasi  awal  yang  menarik bahwa Komite MTs Negeri Kutai Barat sangat terlibat aktif sampai ke tahap penyusunan rencana anggaran belanja madrasah. Hal ini dapat menjadi bantahan atas stigma yang ada di  masyarakat  bahwa  komite  hanya  terlibat  dalam  pengumpulan  dana  saja.  Hasil observasi lainnya  yang dilakukan penulis di Madrasah Aliyah Negeri Kutai Barat juga menemukan hal yang menarik, Madrasah Aliyah Negeri Kutai Barat juga mendapatkan banyak peminat karena memang satu-satunya Madrasah Aliyah yang berstatus negeri di Kutai  Barat.  Tidak  hanya  itu,  Madrasah  Aliyah  Negeri  Kutai  Barat  juga  semakin menunjukkan  prestasi-prestasi  peserta  didiknya.  Dengan  demikian  menjadi  toal  ukur bahwa madrasah ini memiliki kualitas yang bisa bersaing dengan sekolah atau madrasah lainnya.
Dari  penuturan  Kepala  MAN  Kutai  Barat  dalam  observasi,  lulusan  dari  MAN Kutai Barat sudah mencapai 25% sampai 40% yang diterima di Perguruan Tinggi Negeri maupun swasta terkenal di dalam maupun luar pulau Kalimantan. Tidak hanya berhenti disitu saja, siswa MAN Kutai Barat ada juga yang berprestasi sampai ke kancah Nasional di  bidang  sains.  Dengan  banyaknya  prestasi  tersebut,  penulis  tertarik  untuk  menelisik bagaimana  peran  komite  madrasah  tersebut  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di madrasah  tersebut.  Kemudian  dalam  observasi  penulis  juga  menemukan  satu permasalahan  lain  yaitu  kurangnya  ruang  belajar  karena  satu  ruang  kelas  harus dialihfungsikan  menjadi  lab  komputer,  hal  ini  juga  sangat  menarik  untuk  dicari  tahu bagaimana  solusi  yang  ditawarkan  oleh  komite  madrasah  dalam  menyelesaikan permasalahan tersebut.
Berdasarkan  pemaparan  diatas,  penulis  tertarik  untuk  melakukan  penelitian tentang seberapa jauh peran komite madrasah dalam penyelesaian masalah yang ada di madrasah dalam meningkatkan mutu pendidikan di madrasah. dengan tujuan penelitian adalah  untuk  mengetahui  peran  komite  madrasah  dalam  upaya  meningkatkan  mutu pendidikan di MTs Negeri Kutai Barat dan MAN Kutai Barat. Serta untuk mengetahui apa  saja  faktor  pendukung  dan  penghambat  dari  peran  komite  madrasah  dalam  upaya meningkatkan mutu pendidikan di MTs Negeri Kutai Barat dan MAN Kutai Barat.

## METODE
Penelitian dengan pendekatan kualitatif, jenis penelitian lapangan ( field research ), penelitian  yang  berasal  dari  suatu  peristiwa  dan  atau  kejadian  serta  terjadi  di  tengah-

## Peran Komite Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan …
tengah masyarakat secara aktual dengan memperhatikan gejala dan proses sosial, pada dasarnya penelitian lapangan memiliki tujuan untuk memberi sebuah solusi kepada suatu masalah-masalah  praktis  yang  terjadi  di  masyarakat  (Mardalis,  2017).  Karena  jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan maka harus menentukan lokasi penelitian, dalam hal  ini  penulis  melakukan  penelitian  di  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  Kutai  Barat  dan Madrasah Aliyah Negeri Kutai Barat (multisitus).
Gambar 1. Desain penelitian
Peneliti memberi gambaran dengan cara deskriptif, dan menggunakan pendekatan kualitatif,  karena  data-data  yang  di  dapatkan  oleh  peneliti  bukan  berupa  angka-angka, melainkan  berupa  fenomenologi  atau  fenomena  yang  terjadi  di  tengah  masyarakat  dan studi kasus dalam bentuk laporan sehingga harus di deskripsikan agar mendapatkan suatu kesimpulan yang diinginkan.
Fokus  penelitian  adalah  mensentralisasikan  pemikiran  pada  satu  tujuan  dari sebuah  penelitian.  Fokus  penelitian  harus  digambarkan  secara  tegas  dan  jelas  untuk mempermudah  melakukan  peneliti  di  lapangan.  Fokus  penelitian  merupakan  benang merah  dari  sebuah  penelitian,  sehingga  dari  proses  penelitian  sampai  analisa  hasil penelitian akan terarah.
Berdasarkan penjelasan di atas maka yang menjadi fokus: Bagaimana menyelami lebih dalam dari peran komite madrasah dalam upayanya meningkatkan mutu pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri Kutai Barat dan Madrasah Aliyah Negeri Kutai Barat? Apa  saja  yang  menjadi  faktor  pendukung  dan  faktor  penghambat  dari  peran  komite madrasah  dalam  upayanya  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  Madrasah  Tsanawiyah Negeri Kutai Barat dan Madrasah Aliyah Negeri Kutai Barat?
Metode analisa data yang digunakan didalam penelitian tersebut adalah analisis deskriptif  kualitatif,  yaitu  metode  analisis  dengan  menggunakan  seleksi  secara  khusus terhadap  data  yang  diperoleh  berdasarkan  kualitas  dengan  benar,  lalu  disambungkan dengan  data  yang  akan  didapatkan  dari  penelitian  pustaka.  Menurut  model  Miles  dan Huberman, Penelitian kualitatif data yang terkumpul seperti seperti interview , observasi,
Kualitatif
Fenomenologi MTsN Kutai Barat MTsN Kutai Barat Wawancara, Observasi dan Dokumentasi
Analysa Interactive Model dari Huberman dan Miles

## Peran Komite Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan …
kutipan, dan dari dokumen, keseluruhannya harus diproses dan dianalisis sebelum dapat digunakan (Yusuf, 2011). Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan analisis deskriptif kualitatif modelnya Huberman dan Miles. Miles and Huberman dalam Sugiyono (2016), mengemukakan kegiatan dalam analisa data kualitatif memang harus dilaksanakan secara berkesinambungan sampai selesai, akhirnya datanya sudah baku.
Analisa  data  didalam  penelitian  tersebut  dilakukan  ketika  pengumpulan  data didalam  kurun  waktu  tertentu.  Pada  waktu  wawancara,  peneliti  telah  melaksanakan analisa terhadap jawaban  orang  yang diwawancarai. Apabila  jawaban  yang didapatkan dari informan setelah dianalisa dirasa belum cukup, maka peneliti harus lanjut pertanyaan lagi, hingga diperoleh data yang lebih valid.
Dalam menyajikan sebuah data supaya mudah dipahami, maka langkah-langkah anlisis  data  yang  dipakai  di  penelitian  tersebut  ialah Analysa  Interactive  Model dari Huberman  dan  Miles,  yang  membagi  langkah-langkah  dalam  kegiatan  analisis  data dengan  beberapa  bagian  yaitu  pengumpulan  data  ( data  collection ),  data  reduksi ( reduction  data ),  penyajian  data  ( data  display ),  serta  penarikan  kesimpulan  dan  atau konklusi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil

## Perencanaan dilakukan oleh Komite MTs Negeri dan MAN Kutai Barat
Temuan  hasil  penelitian  di  MTs  N  Kutai  Barat:  Bagian  perencanaan  program komite, dalam hal peningkatan mutu pendidikan, perencanaan menjadi hal yang paling penting  dilakukan  sebagai  langkah  awal  agar  tercapai  dengan  maksimal.  Dengan demikian  perencanaan  dilakukan  oleh  Komite  MTs  Negeri  Kutai  Barat  dalam meningkatkan mutu pendidikan.
Komite MTs Negeri Kutai Barat memiliki dua rencana dalam meningkatkan mutu pendidikan,  yang  pertama  adalah  analisis  kebutuhan  dalam  satu  tahun  dan  membuat program kerja selama satu tahun.
Hal ini sesuai dengan penuturan Ketua Komite MTs Negeri Kutai barat;
“Diawal tahun kita selalu melakukan rapat bersama dengan kepala Madrasah, guru dan seluruh pihak terkait. Yang kita bahas adalah analisa kebutuhan selama satu tahun.

## Peran Komite Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan …
Setelah itu kita buat program yang mendukung peningkatan mutu pendidikan selama satu tahun”.
Senada dengan penjelasan Kepala MTs Negeri Kutai Barat;
“Iya,  yang  kami  lakukan  diawal  tahun  pasti  membuat  perencanaan.  Analisa kebutuhan kemudian menyusun program kerja selama satu tahun kedepan. Rapat ini kami lakukan bersama dengan komite, guru, wali siswa dan pihak-pihak yang terkait ”.
Berdasarkan  penjelasan  tersebut  diatas  bahwa  perencanaan  menjadi  hal  yang penting dalam meningkatkan mutu pendidikan di MTs Negeri Kutai Barat.
Perencanaan  menjadi awal  yang  penting  untuk  dilakukan  demi  tercapainya  visi dan misi madrasah. Demi meningkatkan mutu pendidikan MAN Kutai Barat perencanaan dilaksanakan diawal tahun oleh Kepala Madrasah dan Komite. Hal tersebut dibenarkan oleh Ketua Komite MAN Kutai Barat dalam wawancara;
“Setiap  awal  tahun  kami  bersama  komite  selalu  melaksanakan  rapat  untuk menyusun  rencana  setahun  kedepan.  Agar  kita  berjalan  sesuai  dengan  koridor  yang sudah disusun setiap awal tahun”
Kemudian Kepala MAN Kutai Barat menjelaskan hal serupa;
“Kami pihak madrasah bersama komite melakukan rapat setiap awal tahun untuk menyusun program selama satu tahun kedepan. Agar kita berjalan memiliki acuan dalam meningkatkan mutu pendidikan”. ( Wawancara dengan Kepala MAN Kutai Barat).
Perencaan berjalan dengan baik di MAN Kutai Barat berdasarkan keterangan dari Ketua Komite dan Kepala Madrasah diatas.

## Pelaksanaan Program Komite MTs Negeri dan MAN Kutai Barat
Setelah  melewati  tahap  awal  yaitu  perencanaan,  kemudian  yang  menjadi  tahap berikutnya  adalah  pelaksanaan  program  dari  yang  sudah  direncanakan.  Sejauh  ini pelaksanaan  program  di  MTs  Negeri  Kutai  Barat  sangat  baik,  hal  ini  berdasarkan penjelasan dari Ketua Komite MTs Negeri Kutai Barat;
“Program utama yang kami rencanakan diawal tahun adalah pengumpulan dana untuk  memenuhi  kebutuhan  gaji  guru  yang  kekurangan.  Alhamdulillah  pengumpulan dana  tersebut  berjalan  dengan  baik.  Pengumpulan  dari  kami  lakukan  dari  berbagai pihak,  salah  satunya  dari  seluruh  wali  siswa  diminta  keikhlasannya  membantu pengumpulan  dana  untuk  membayar  gaji  guru  yang  tidak  bisa  dibayar  dari  anggaran

## Peran Komite Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan …
Madrasah karena keterbatasan anggaran Madrasah”. ( Wawancara dengan Ketua Komite MTs Negeri Kutai Barat )
Kemudian diperkuat dengan penjelasan Kepala MTs Negeri Kutai Barat;
“Problem  utama  kami  di  MTs  ini  adalah  banyak  siswa  tapi  kekurangan  guru. Problem itu kami pecahkan bersama dengan komite Madrasah. Komite membantu untuk mengumpulkan  dana  untuk  menggaji  guru  yang  tidak  bisa  dibayar  dari  anggaran madrasah karena keterbatasan anggaran. Dan alhamdulillah sampai detik ini berjalan dengan baik”. ( Wawancara dengan Kepala MTs Negeri Kutai Barat )
Dari penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan program yang sudah direncanakan berjalan dengan baik.
Kemudian dalam hal pelaksanaan, komite bersama Kepala Madrasah memberikan keterangan  bahwa  program  berjalan  dengan  baik.  Keterangan  pertama  dijelaskan  oleh Kepala Madrasah sebagai berikut;
“Program yang kami susun di awal tahun alhamdulillah berjalan dengan baik. Koordinasi antara madrasah dan komite juga terus berjalan dengan baik”. ( Wawancara dengan Kepala MAN Kutai Barat )
Ketua Komite juga memberikan paparan yang sama dalam wawancara;
“Sampai detik ini program berjalan dengan baik dan tidak ada kendala berarti dalam pelaksanaanya”. ( Wawancara dengan Ketua Komite MAN Kutai Barat)
Dari penjelasan diatas, dapat disimpulkan bahwan pelaksanaan program berjalan dengan baik.

## Evaluasi Program Komite MTs Negeri dan MAN Kutai Barat
Tahap terakhir yang tidak kalah penting adalah evaluasi. Evaluasi harus dilakukan untuk  mengukur  apakah  program  yang  sudah  direncanakan  berjalan  dengan  baik  atau tidak. Berdasarkan penuturan Kepala MTs Negeri Kutai Barat;
“Kami  melakukan  evaluasi  setiap  akhir  tahun  bersama-sama  dengan  komite madrasah.  Evaluasi  kami  lakukan  untuk  mengukur  keberhasilan  program  yang  kami laksanakan dalam tahun tersebut” ( Wawancara dengan Kepala MTs Negeri Kutai Barat ).
Tidak  hanya  kepala  madrasah,  komite  madrasah  juga  menjelaskan  sebagai berikut;
“Betul, evaluasi pasti kami lakukan disetiap penhujung tahun untuk mengetahui apakah  program  yang  kami  jalankan  berjalan  dengan  baik  atau  tidak.  Hal  tersebut

## Peran Komite Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan …
kemudian  menjadi  bahan  acuan  untuk  menyusun  program  ditahun  berikutnya”.
( Wawancara dengan Ketua Komite MTs Negeri Kutai Barat )
Berdasarkan  hasil  wawancara  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  evaluasi dilaksanakan dengan baik disetiap tahunnya di MTs Negeri Kutai Barat.
Evaluasi menjadi tahapan terkahir yang sangat penting. Evaluasi selalu dilakukan oleh  pihak  madrasah  bersama  dengan  komite  setiap  akhir  tahun.  Hal  tersebut dikemukakan oleh kepala madrasah dalam proses wawancara;
“Setiap akhir tahun madrasah dan komite pasti melaksanakan rapat evaluasi apa saja  yang  sudah  dilaksanakan  dalam  satu  tahun.  Ini  kami  lakukan  untuk  mengukur apakah  program  berjalan  dengan  baik  atau  tidak.  Kemudian  bahan evaluasi  bisa kita pakai  untuk  penyusunan  rencana  program  kerja  ditahun  depan”.  ( Wawancara  dengan Kepala MAN Kutai Barat )
Ketua Komite juga memberikan pernyataan yang sama;
“Kami komite dan madrasah setiap akhir tahun rapat evaluasi. Ini penting sekali dilakukan  karena  untuk  melihat  program  kita  berjalan  atau  tidak.  Dan  untuk  bahan penyusunan program tahun berikutnya”. ( Wawancara dengan Ketua Komite MAN Kutai Barat ) Keterangan  diatas  menjelaskan  bahwan  proses  evaluasi  selalu  dilakukan  pada akhir  tahun  oleh  Komite  dan  Madrasah  untuk  mengukut  keberhasilan  program  kerja dalam tahun berjalan.

## Pembahasan
Berdasarkan paparan data hasil penelitian diatas, maka dalam bagian ini penulis akan melakukan pembahasan dan analisis lintas kasus terkait perencanaan, pelaksanaan dan  evaluasi  dari  MTs  Negeri  Kutai  Barat  dan  MAN  Kutai  Barat.  Kinerja  komite madrasah  dalam  membantu  meningkatkan  mutu  pendidikan  tidak  akan  lepas  dari perencanaan.  Perencanaan  menjadi  langkah  awal  dalam  usaha  meningkatkan  mutu pendidikan di MTs Negeri Kutai Barat dan MAN Kutai Barat.
Dalam  proses  perencanaan  program  kerja  komite  madrasah  MTs  Negeri  Kutai Barat  dan  MAN  Kutai  Barat  selalu  melibatkan  kepala  madrasah,  tenaga  pendidik  dan kependidikan  yang  ada  di  madrasah tersebut,  wali  siswa,  dan  pihak-pihak terkait yang terlibat dalam peningkatan mutu pendidikan. Musyawarah dilakukan untuk mendapatkan saran,  kritik  dan  masukan  terhadap  program  yang  disusun  diawal  tahun  agar  dapat mendapatkan dukungan dari semua pihak.

## Peran Komite Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan …
Hal ini senada dengan keterangan dari salah seorang guru di MTs Negeri Kutai Barat;
“Setiap awal tahun pihak madrasah dari kepala, guru dan tenaga kependidikan bersama-sama  komite,  wali  siswa  dan  yang  lain  melakukan  rapat  dalam  menyusun program  kerja  komite  dalam  satu  tahun  kedepan.  Madrasah  ini  kan  masih  banyak kekurangan. Contohnya yang paling krusial adalah tenaga guru dan ruang kelas yang kekurangan. Maka dalam rapat tersebut kita bermusyawarah untuk menentukan program dalam menyelesaikan permasalahan tersebut”.
Kemudian  dari  guru  dari  MAN  Kutai  Barat  juga  memberikan  keterangan  yang serupa;
“Kami  di  MAN  Kubar  ini  setiap  awal  tahun  ya  pasti  rapat  untuk  menyusun rencana kerja. Kepala madrasah, guru, staf, komite, wali siswa, tokoh masyarakat, dan lain-lain ikut hadir dalam rapat untuk sama-sama merumuskan program kerja komite”.
Dalam hal perencanaan, MTs Negeri Kutai Barat mengalami permasalahan yaitu kekurangan  guru  dan  ruang  kelas.  Komite  madrasah  menjadi  jembatan  antara  pihak madrasah dengan pihak wali siswa dan pihak-pihak lain terkait.
Setelah  dilakukan  pembahasan  dalam  rapat,  maka  disepakati  bahwa  melalui komite  madrasah  membebankan  kepada  wali  siswa  untuk  dapat  membantu  dengan keiklasan sejumlah uang Rp. 30.000 dari setiap siswa dan dilakukan setiap bulan. Uang tersebut digunakan untuk membayar honor guru  yang tidak bisa dibayar dari anggaran madrasah karena keterbatasan anggaran. Kemudian uang tersebut juga digunakan untuk kegiatan-kegiatan  lain  seperti  lomba-lomba  yang  diikuti  oleh  para  siswa.  Hal  tersebut sangat  membantu  dalam  meningkatkan  prestasi  siswa  di  MTs  Negeri  Kutai  Barat. Keterangan tersebut diatas didapatkan dari wawancara dengan Ketua Komite MTs Negeri Kutai Barat;
“Madrasah ini punya masalah yang  harus segera kita cari solusinya. Semakin bertambahnya  siswa,  maka  semakin  banyak  kebutuhan  tenaga  pendidik  atau  guru. Sedangkan  anggaran  madrasah  sudah  tidak  sanggup  lagi  untuk  menambah  tenaga pendidik. Maka dari itu, dalam rapat penyusunan rencana kerja, komite menjembatani madrasah dengan wali siswa untuk bersama-sama mencari solusinya. Yaitu disepakati wali siswa dibebankan dengan keiklasan sejumlah Rp. 30.000 setiap siswa setiap bulan. Uang ini dikumpulkan oleh komite dan diperuntukan honor guru dan support anak-anak

## Peran Komite Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan …
yang  mau  ikut  lomba  dalam  dan  luar  kota.  Agar  mereka  semakin  semangat  dalam mengukir prestasi”.
Kemudian dalam perencanaan Komite MAN Kutai Barat, perencanaan dilakukan sebagaimana umumnya saja. Komite hanya dilibatkan dalam hal pendanaan yang tidak bisa  diakomodir  oleh  madrasah  saja  dan  sifatnya  kondisional.  Komite  tidak  dilibatkan dalam  penyusunan  anggaran  belanja  madrasah,  penyusunan  program  yang  berkaitan dengan  kurikulum,  dan  pengambilan  kebijakan  lain.  Karena  sementara  yang  bisa dilakukan hanya itu saja. Hal tersebut dijelaskan oleh Kepala MAN Kutai Barat sebagai berikut;
“Komite  Madrasah  di  MAN  Kutai  Barat  sementara  hanya  terlibat  dalam pendanaan yang sifatnya kondisional saja. Rencana kedepan memang ingin kami lakukan ada  iuran  rutin,  tapi  masih  belum  bisa  berjalan  karena  satu  dan  lain  hal.  Komite madrasah juga belum terlibat langsung dalam penyusunan anggaran belanja madrasah dan hal-hal terkait kurikulum karena memang sementara bisanya begitu saja. Kedepan harapan kami bisa dilakukan perbaikan demi peningkatan mutu pendidikan di madrasah ini”.
Dari  penjelasan  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  persamaan  dan  perbedaan keterlibatan komite madrasah di MTs Negeri Kutai Barat dan MAN Kutai Barat dalam hal perencanaan program kerja. Persamaannya adalah; (1) setiap awal tahun melakukan penyusunan program kerja, (2) Perencanaan dilakukan selama satu tahun, (3) melibatkan kepala madrasah, guru, tenaga kependidikan, komite, wali siswa, dan pihak-pihak terkait.
Kemudian  perbedaannya  adalah  Kepala  MTs  Negeri  Kutai  Barat  melibatkan komite madrasah dalam penyusunan anggaran belanja madrasah sedangkan komite MAN Kutai  Barat  tidak  dilibatkan.  Komite  MTs  Negeri  Kutai  Barat  terlibat  aktif  dalam perbaikan sarana dan prasarana seperti perbaikan cat gedung madrasah, pembuatan area parkir,  dan  lain-lain  yang  disusun  dalam  setiap  rapat  perencanaan  program  kerja  serta pendanaan yang diambil dari iuran rutin wali siswa sebesar Rp. 30.000 untuk pembayaran honor  guru  dan  lain-lain,  sedangkan  komite  MAN  Kutai  Barat  keterlibatannya  dalam perbaikan  sarana  dan  prasarana  hanya  kondional  saja,  tidak  rutin  dan  disusun  dalam perencanaan.
Dari  perencanaan  diatas,  kedua  komite  madrasah  sama-sama  melakukan perencanaan  namun  keterlibatannya  saja  yang  berbeda.  Keduanya  sama-sama

## Peran Komite Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan …
memberikan sumbangsih besar dalam peningkatan mutu pendidikan dan terus berusaha semaksimal mungkin untuk memberikan peran yang terbaik.
Setelah  dilakukan  perencanaan  setiap  awal  tahun,  kemudian  pembahasan berikutnya adalah pelaksanaan dari perencanaan tersebut. Jangan sampai program yang sudah direncanakan hanya menjadi wacana saja dan tidak dilaksanakan dengan baik.
Berdasarkan  pemaparan  perencanaan  program  kerja  Komite  MTs  Negeri  Kutai Barat, pelaksanaannya dapat dinilai berjalan dengan baik. Hal tersebut dikemukakan oleh Kepala MTs Negeri Kutai Barat;
“Pelaksanaan dari program yang disusun diawal tahun, alhamdulillah berjalan dengan  baik.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  berjalannya  iuran  dengan  baik,  pembayaran honor  guru  yang  dibiayai  dari  iuran  komite  juga  berjalan  dengan  baik,  kemudian perbaikan sarana dan prasarana yang dibiayai dari komite juga berjalan dengan baik. Cat  gedung  madrasah  alhamdulillah  sudah  tidak  kusam  lagi  berkat  dana  dari  komite, area parkir alhamdulillah sudah berdiri juga berkat dana dari komite. Anak-anak siswa yang berangkat mengikuti lomba juga alhamdulillah bisa ikut dengan baik berkat dana dari komite juga dan sebagaian pulang membawa prestasi. Memang ada kendala dalam pelaksanaanya  namun  sampai  detik  ini,  semua  masih  dalam  kendali  dan  aman-aman saja”.
Kemudian  di  MAN  Kutai  Barat,  komite madrasah  juga  melaksanakan  program yang sudah direncakanan dengan baik, hal ini juga ditegaskan oleh Kepala MAN Kutai Barat;
“Oh  iya,  Komite  bekerja  sangat  luar  biasa.  Mereka  berperan  aktif  dalam membangun  komunikasi  antara  pihak  madrasah  dan  para  wali  siswa.  Memang  masih banyak keterbatasan, namun kami bisa melihat bagaimana komite melaksanakan semua program kerja yang sudah disusun diawal tahun dengan baik”.
Berdasarkan penegasan diatas, dapat disimpulkan bahwa kedua komite madrasah sudah melaksanakan program yang direncanakan diawal tahun dengan baik. Hal tersebut sejalan  dengan  peran  komite  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  masing-masing madrasahnya.
Tahapan yang paling akhir adalah evaluasi. Hal ini sangat penting dilakukan agar bisa  mengetahui  sejauh  mana  program  yang  sudah  direncanakan  sudah  dilaksanakan

## Peran Komite Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan …
dengan baik  atau tidak. Evaluasi juga bisa digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk menyusun perencanaan program ditahun berikutnya.
Komite MTs Negeri Kutai Barat melakukan evaluasi disetiap akhir tahun. Setiap pelaksanaan evaluasi selalu melibatkan semua pihak yaitu kepala madrasah, guru, tenaga kependidikan,  komite,  wali  siswa  dan  pihak-pihak  terkait.  Hal  tersebut  dijelaskan oleh ketua komite MTs Negeri Kutai Barat dalam wawancara;
“Betul, evaluasi pasti kami lakukan disetiap penghujung tahun untuk mengetahui apakah  program  yang  kami  jalankan  berjalan  dengan  baik  atau  tidak.  Hal  tersebut kemudian menjadi bahan acuan untuk menyusun program ditahun berikutnya”.
Komite MAN Kutai Barat juga menegaskan hal yang sama;
“Kami komite dan madrasah setiap akhir tahun rapat evaluasi. Ini penting sekali dilakukan  karena  untuk  melihat  program  kita  berjalan  atau  tidak.  Dan  untuk  bahan penyusunan program tahun berikutnya”.
Dari  hasil  pemaparan  diatas,  bahwa  kedua  komite  madrasah  sama-sama melakukan  evaluasi  disetiap  akhir  tahun.  Sayangyanya  evaluasi  bisa  dilakukan  tidak hanya pada akhir tahun saja. Bisa ditambah dengan evaluasi setiap triwulan atau setiap semester agar bisa lebih memaksimalkan pelaksanaan program kerja  komite madrasah. Walaupun  demikian,  evaluasi  setiap  akhir  tahun  yang  dilakukan  oleh  kedua  komite madrasah  adalah  bentuk  tanggung  jawab  mereka  terhadap  program  yang  sudah direncanakan  dan  dilaksanakan  agar  bisa  dilakukan  perbaikan  kedepannya  dan  dapat memberikan sumbangsih peningkatan mutu pendidikan di masing-masing madrasah.

## Faktor  Pendukung  Peran  Komite  Madrasah  dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan di MTs Negeri Kutai Barat dan MAN Kutai Barat
Setelah  pembahasan  perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi  program  komite madrasah MTs Negeri Kutai Barat dan MAN Kutai Barat, berikutnya akan dibahas faktor apa saja yang menjadi pendukung dari peran komite madrasah dalam meningkatkan mutu pendidikan di masing-masing madrasah.
Faktor  pendukung  di  MTs  Negeri  Kutai  Barat  adalah  antara  pihak  komite  dan pihak  madrasah  selalu  kompak  untuk  bersinergi  dan  intens  menjalin  komunikasi,  hal tersebut ditegaskan oleh Kepala MTs Negeri Kutai Barat;
“Untuk  faktor  pendukungnya,  ketua  dan  anggota  komite  kompak  dalam bersinergi  dengan  kami  pihak  madrasah.  Kami  juga  dari  pihak  madrasah  selalu

## Peran Komite Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan …
melakukan  komunikasi  yang  baik  dan  intens  dengan  komite  untuk  menyelesaikan permasalahan-permasalahan yang ada di orang tua siswa maupun madrasah sehingga bisa mewujudkan peningkatan mutu madrasah”.
Berikutnya di MAN Kutai Barat, faktor pendukung peran komite madrasah dalam meningkatkan  mutu  pendidikan  karena  masih  sebatas  sarana  dan  prasarana  jadi  tidak terlalu susah dan berjalan dengan baik, hal ini ditegaskan oleh Kepala MAN Kutai Barat;
“Untuk  faktor  pendukungnya  ya  karena  sumbangsih  komite  ini  masih  sebatas dana saja, jadi tidak terlalu rumit. Saya rasa pasti berjalan baik-baik saja”.
Berdasarkan  pemaparan  diatas,  sangat  jelas  ditegaskan  oleh  kepala  madrasah masing-masing  bahwa  ada  faktor  pendukungnya,  tapi  terdapat  perbedaan  yang  sangat signifikan  yaitu komite MTs Negeri Kutai Barat memiliki komunikasi yang intens dan sangat kompak denga pihak madrasah, dengan demikian peran komite madrasah dapat dimaksimalkan dengan baik untuk peningkatan mutu pendidikan. Namun berbeda dengan Komite MAN Kutai Barat yang memang dari sisi peran masih sangat terbatas, jadi faktor pendukungnya yaitu program mereka masih sebatas dana saja, jadi tidak terlalu rumit.
Faktor  Penghambat  Peran  Komite  Madrasah  dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan di MTs Negeri Kutai Barat dan MAN Kutai Barat
Faktor penghambat juga menjadi pembahasan yang penting untuk dibahas dalam sesi ini, karena dengan mengetahui apa faktor  penghambatnya maka akan lebih mudah mencari solusinya.
Penulis menanyakan hal tersebut kepada Ketua Komite MTs Negeri Kutai Barat dalam wawancara;
“Yang  menjadi  faktor  penghambat  dalam  peran  kami  komite  untuk  bisa meningkatkan  mutu  pendidikan  itu  biasanya  kurang  aktifnya  anggota  atau  wali  siswa dalam  menerima  infomasi.  Akhirnya  ada  beberapa  orang  tua  yang  tidak  tahu  atau ketinggalan informasi terkait program-program komite”
Kemudian  penulis  melanjutkan  dengan  pertanyaan  bagaimana  solusi  yang dilakukan untuk menyelesaikan faktor penghambat tersebut;
“kami komite bekerjasama dengan pihak madrasah untuk memberikan informasi terkait program komite melalui siswa ketika siswa tersebut masuk sekolah. Harapannya siswa tersebut bisa langsung menyampaikan kepada orang tua nya”.

## Peran Komite Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan …
Kemudian  Komite  MAN  Kutai  Barat  juga  memiliki  faktor  penghambat  dalam melaksakan  perannya,  hal  ini  dipaparkan  oleh  ketua  komite  madrasah  tersebut  dalam wawancara;
“Jelas  yang  jadi  penghambatnya  ya  dana.  Karena  kita  ini  melakukan pengumupulan  dana  sifatnya  kondisional  saja.  Jadi  kurang  fleksibel  dalam  bergerak. Ketika  butuh  sesuatu  baru  kita  lakukan  pengumpulan  dana  dari  wali  siswa,  akhirnya memakan waktu yang cukup lama”.
Kemudian  solusi  dari  faktor  penghambat  tersebut  juga  dijelaskan  oleh  ketua komite;
“Harapannya kedepan kami dapat menyepakati untuk mengadakan iuran rutin setiap bulan. Dengan demikian dana akan selalu ada dan bisa menyusun program kerja lebih  banyak  dan  jelas  akan  semakin  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  MAN  Kutai Barat”.
Faktor  penghambat  yang  dipaparkan  diatas  memang  menjadi  hal  yang  wajar dalam  setiap  proses,  dan  solusi  juga  sudah  ditawarkan  dari  pihak  komite  dalam menyelesaikan  permasalahan  tersebut.  Harapannya  setiap  faktor  penghambat  dapat diselesaikan dengan baik dan peningkatan mutu pendidikan di masing-masing madrasah dapat berjalan dengan baik .

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  persamaan  dan perbedaan  keterlibatan  komite  madrasah  di  MTs  Negeri  Kutai  Barat  dan  MAN  Kutai Barat  dalam  hal  perencanaan  program  kerja.  Persamaannya  adalah  setiap  awal  tahun melakukan  penyusunan  program  kerja,  dan  perencanaan  dilakukan  selama  satu  tahun, melibatkan kepala madrasah, guru, tenaga kependidikan, komite, wali siswa, dan pihak- pihak  terkait.  Kemudian  perbedaannya  adalah  Kepala  MTs  Negeri  Kutai  Barat melibatkan komite madrasah dalam penyusunan anggaran belanja madrasah sedangkan komite MAN Kutai Barat tidak dilibatkan. Komite MTs Negeri Kutai Barat terlibat aktif dalam perbaikan sarana dan prasarana seperti perbaikan cat gedung madrasah, pembuatan area parkir, dan lain-lain yang disusun dalam setiap rapat perencanaan program kerja serta pendanaan yang diambil dari iuran rutin wali siswa sebesar Rp. 30.000 untuk pembayaran honor  guru  dan  lain-lain,  sedangkan  komite  MAN  Kutai  Barat  keterlibatannya  dalam perbaikan  sarana  dan  prasarana  hanya  kondional  saja,  tidak  rutin  dan  disusun  dalam

## Peran Komite Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan …
perencanaan.  Evaluasi  setiap  akhir  tahun  yang  dilakukan  oleh  kedua  komite  madrasah adalah bentuk tanggung jawab mereka terhadap program yang sudah direncanakan dan dilaksanakan  agar  bisa  dilakukan  perbaikan  kedepannya  dan  dapat  memberikan sumbangsih  peningkatan  mutu  pendidikan  di  masing-masing  madrasah.  Berdasarkan pemaparan hasil penelitian, sangat jelas ditegaskan oleh kepala madrasah masing-masing bahwa  ada  faktor  pendukungnya,  tapi  terdapat  perbedaan  yang  sangat  signifikan  yaitu komite  MTs  Negeri  Kutai  Barat  memiliki  komunikasi  yang  intens  dan  sangat  kompak denga pihak madrasah, dengan demikian peran komite madrasah dapat dimaksimalkan dengan baik untuk peningkatan mutu pendidikan. Namun berbeda dengan komite MAN Kutai Barat yang memang dari sisi peran masih sangat terbatas, jadi faktor pendukungnya yaitu  program  mereka  masih  sebatas  dana  saja,  jadi  tidak  terlalu  rumit.  Faktor penghambat yang dipaparkan diatas memang menjadi hal yang wajar dalam setiap proses, dan solusi juga sudah ditawarkan dari pihak komite dalam menyelesaikan permasalahan tersebut.  Harapannya  setiap  faktor  penghambat  dapat  diselesaikan  dengan  baik  dan peningkatan mutu pendidikan di masing-masing madrasah dapat berjalan dengan baik.

## DAFTAR RUJUKAN
Airohaniah,  Zamroni,  &  Salehudin,  M.  (2023).  Peningkatan  Kualitas  Pembelajaran  di Madrasah  Tsanawiyah:  Pengaruh  Manajemen  Sekolah  dan  Budaya  Mutu. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi , 10 (3), 1000–1014.
Awie, A. (2014). Implementasi Kebijakan Peran Komite Sekolah SMKN 5 Samarinda. Pemerintahan Integratif , 2 (4), 2145–2146.
Hasbullah.  (2006). Otonomi  Pendidikan:  kebijakan  otonomi  daerah  dan  implikasinya terhadap penyelenggaraan pendidikan . Raja Grafindo Persada.
Hasibuan. (2012). Manajemen Sumber Daya Manusia . Bumi Aksara.
Kompri. (2014). Manajemen Sekolah Teori dan Praktek . Alfabeta.
Mardalis. (2017). Metode Penelitian-Suatu Pendekatan Proposal . Bumi Aksara.
Matondang,  Z.  (2011). Pemberdayaan  Komite  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Kualitas Manajemen Sekolah di Kota Tebing Tinggi [Pascasarjana Unimed]. http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/580

## Peran Komite Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan …
Megianti,  Y.  E.  (2016).  Pemberdayaan  Komite  Sekolah:  "Kajian  Konsep  dan Implementasinya”. SAP , 1 (1), 126.
Mulyasa, D. (2014). Pendidikan Bermutu dan Berdaya Saing . PT Remaja Rosadakarya.
Muslihati,  Mahmud,  M.  E.,  &  Salehudin,  M.  (2023).  Penguatan  Soft  Skill  pada  Siswa (Studi  Fenomenologi  di  SMK  Negeri  2  Sangatta  Utara. Edusaintek:  Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi , 10 (3), 1029–1046.
Pantjastuti,  S.  R.  (2008). Komite  Sekolah:  Sejarah  dan  Prospeknya  di  Masa  Depan . Hikayat Publishing.
Sagala, S. (2013). Manajemen Strategik dalam Peningkatan Mutu Pendidikan . Alfabeta.
Sugiono. (2016). Metode Penelitan Kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta .
Wardiah,  S.  (2015).  Strategi  Komite  Sekolah  dalam  Peningkatan  Mutu  Pendidikan.
Jurnal Administrasi Pendidikan Pascasarjana Universitas Syiah Kuala , 3 (2), 13.
Yusuf, A. M. (2011). Metode Penelitian Kulitatif . Matari Press.
Zahroh,  A.  (2014). Total  Quality  Management  “teori  dan  praktek  manajemen  untuk mendongkrak mutu pendidikan" . Ar-Ruzz Media.