Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Disiplin Kerja Guru IPS SMA Negeri 3 Kota Ternate

## Irwan Abdullah
Dosen STKIP Kie Raha Ternate irwanabdullah833@gmail.com

## Abstract
Principal  leadership  is  an  attitude  carried  out  by  the  principal which  includes  actions  to  influence  and  direct  the  teacher  in improving the effective learning process at school. Teacher's Work Discipline  is  a  form  of  obedience  to  the  behavior  of  a  teacher  in complying  with  the  rules  and  provisions  that  have  to  do  with activities  in  the  school.  The  objectives  of  this  study  are:  to determine  the  effect  of  principals'  leadership  on  the  work discipline  of  social  studies  teachers  in  Ternate  3  Public  High School,  while  the  research  method  used  in  research  uses  survey types  or  quantative  research  methods  with  steps  or  stages  in  the form of pre-field and field stages.
Based  on  the  results  of  statistical  analysis  using  the  product moment  correlation  formula  and  to  test  the  significance  of  the correlation (r) obtained, it must be consulted first with the values of (r) prodect-moment. Therefore, the degree of freedom (db) must be determined first, namely by the formula: db = N-1 thus db = 9 - 1  =  8.  Based  on  the  statistical  test,  it  is  obtained  that  r  count  is greater  than  r  table,  that  is  0.75>  0.666  means  that  based  on empirical data as a result of testing in the field there is a positive and  significant  relationship,  it  is  estimated  that  the  leadership  of the principal has a relationship or influence on the work discipline of  social  studies  teachers  Ternate  City.  Thus  it  can  be  estimated
Diterima : 08 Pebruari 2019 Direvisi : 21 Pebruari 2019 Diterbitkan : 28 Pebruari 2019
Kata Kunci :
Principal Leadership, Work Discipline
that if the leadership of the school leader gets better, the better the discipline of working teachers in schools, and vice versa.

## Pendahuluan
Keberhasilan  di  sekolah  sangat  dipengaruhi  oleh  keberhasilan  kepala  sekolah  dalam mengelolah  dan  mengawasi  tenaga  kependdikan  yang  tersedia  di  sekolah.  Kepala  sekolah merupakan salah satu komponen pendidikan yang berpengaruh dalam meningkatkan disiplin kerja  guru.  Kepala  sekolah  bertanggung  jawab  penyelenggaraan  kegiatan  pendidikan, administrasi  sekolah,  pembinaan  tenaga  kepedidikan  lainnya,  dan  pendayagunaan  serta pemeliharaan  sarana  dan  prasarana.  Hal  tersebut  menjadi  lebih  penting  sejalan  dengan semakin kompleksnya tuntutan tugas kepala sekolah yang menghendaki dukungan kerja yang semakin efektif dan efisien (Wahjosumidjo, 2002).
Kepala  sekolah  sebagai  pimpinan  tertinggi  yang  sangat  berpengaruh  dan  menentukan kemajuan sekolah dan disiplin kerja guru harus memiliki kamampuan administrasi, memiliki komitmen  tinggi,  dan  lues  dalam  melaksanakan  tugasnya.  Kepemimpinan  dan  pengawasan kepala sekolah yang baik harus dapat mengupayakan peningkatan disiplin kerja guru melalui program pembinaan kemampuan tenaga kependidikan. Oleh karena itu kepala sekolah harus mempunyai  kepribadian  atau  sifat-sifat  dan  kemampuan,  serta  keterampilan-keterampilan untuk  memimpin  sebuah  lembaga  pendidikan.  Dalam  perannya  sebagai  seorang  pemimpin, kepala sekolah harus dapat memperhatikan kebutuhan dan perasaan orang-orang yang bekerja sehingga kinerja dan disiplin kerja guru di dalam sekolah selalu terjaga.
SMA N 3 Kota ternate ini, guru dalam menjalankan tugasnya terlihat memiliki sifat dan perilaku yang berbeda, ada yang semangat dan penuh tanggunng jawab, juga ada guru yang dalam  melakukan  pekerjaannya  tanpa  dilandasi  rasa  tanggung  jawab.  Selain  itu  ada  guru yang  sering  membolos,  datang  tidak  tepat  waktunya  dan  mematuhi  perintah.  Kondisi  guru yang seperti itulah yang menjadi masalah disiplin kerja guru ilmu sosial pada SMA N 3 Kota Ternate  ini.  Oleh  karena  itu  perlu  adaya  pengawasan  yang  lebih  serius  dari  kepala  sekolah yang  merupakan  pimpinan  tertinggi  di  sekolah.  Karena  dengan  adanya  guru  yang  yang mempunyai  kinerja  atau  diplin  kerja  yang  rendah,  sekolah  akan  sulit  untuk  mencapai  hasil seperti yang diharapkan.

## Metode

## Rancangan Penelitian atau Desain Penelitian
Dalam  penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  survey.  Penulisan  hasil  penelitian ini  dilakukan  secara  deskriptif  atau  melalui  uraian-uraian  yang  menggambarkan  dan menjelaskan subjek penelitian. Pendekatan atau metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif.

## Langkah-Langkah/Tahapan Penelitian
1. Mengidentifikasi dan merumuskan masalah
2. Melakukan studi pendahuluan
3. Mengidentifikasi Variabel dan definisi operasional variable
4. Menentukan rancangan atau desain penelitian
5. Menentukan subjek penelitian
6. Melaksanakan penelitian
7. Melakukan analisis data
8. Merumuskan hasil penelitian dan pembahasan
Tahap Lapangan
1. Observasi
Menurut  Nasir  (1999),  mengemukakan  bahwa  observasi  langsung  adalah  Pengumpulan data  dengan  observasi  langsung  atau  dengan  pengamatan  langsung  dengan  pengambilan data  dengan  mengunakan  mata  tanpa  mengunakan  alat  standar  lain  untuk  keperluan tersebu
2. Wawancara (Interview)
Pengumpulan  data  sekunder  yang  dilakukan  dengan  mengadakan  tanya  jawab  langsung dengan responden tetap mengacu pada pedoman wawancara yang telah dibuat. Dalam hal ini,  Surachma  (1991),  mengemukakan  bahwa  interview  menghendaki  komunikasi langsung antara penyelidikan dengan obyek atau sampel.
3. Questioner
Dalam  penelitian  ini,  siswa  mengisi  daftar  pertanyaan  yang  diajukan  secara  tertulis berkaitan dengan pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap disiplin kerja guru IPS SMA Negeri 3 Kota Ternate.

## 4. Dokumentasi
Data  dokumentasi  berupa  dokumen  sekunder  yang  diperoleh  dengan  cara  membaca  atau mempelajari buku-buku teks, catatan kuliah, mekalah-makalah, agenda sebagai rangkaian kegiatan dalam meningkatkan disilin kerja guru IPS SMA Negeri 3 Kota Ternate.

## Variabel Penelitian
Variabel  adalah  suatu  karakteristik  yang  memiliki  dua  atau  lebih  sifat  yang  berdiri sendiri. Variabel penelitian diklasifikasikan menjadi dua golongan,  yaitu variabel bebas dan variabel  terikat.  Variabel  bebas  merupakan  penyebab  dan  variable  terikat  merupakan  hasil atau  kriterian.  Dalam  penelitian  ini,  yang  merupakan  variabel  bebas  adalah  kepemimpinan kepala sekolah, sedangkan variabel teikatnya adalah disiplin kerja guru IPS.

## Hasil Dan Pembahasan

## Deskripsi Lokasi Penelitian
Kecamatan Kota Ternate Selatan Merupakan salah satu wilayah kecamatan yang ada di daratan Pulau Ternate dengan posisi  memanjang dari Utara ke Selatan dengan luas wilayah 16,98 km 2 . Wilayah ini terletak antara 0 0 46‟ -0 0 47‟ LU, 127 0 19‟ -127 0 23‟ BT dan berbatasan sebelah Utara dengan Kecamatan Ternate Tengah, sebelah Selatan dengan Kecamatan Pulau Tenate,  sebelah  Timur  dengan  laut  Halmahera,  dan  sebelah  Barat  dengan  Hutan  Lindung. Wilayah ini terdiri daru dataran tinggi yang umumnya masih masih merupkan tanah kosong dan  dataran  rendah  yang  masih  sebagian  besar  wilayahnya  merupakan  daerah  pemukiman penduduk dengan posisi kemiringan pada tingkat sedang.
Seiring  dengan  perkembangan  wilayah  kecamatan  dan  kelurahan  di  wilayah  kota Ternate, maka tahun 2011 Kecamatan Kota Ternate Selatan terdiri dari 17 Kelurahan, 70 RW dan  188  RT  dengan  Ibu  Kota  Kecamatan  berada  berada  di  Kelurahan  Kalumata:  sebagian wilayahnya  mengalami  pemekaran  menjadi  Kecamatn  yang  baru  yaitu  kecamatan  Ternate Tengah.  Kecamatan  Kota  ternate  Selatan  Juga  Merupkan  daerah  beriklim  tropis,  sehingga iklim  di  Kecamatan  ini  dipengaruhi  oleh  dua  musim,  yaitu  musim  Utara-Barat  dan  musin Timur-Selatan diselingi dua kali pancaroba.
Kelurahan Gambesi merupakan kelurahan yang ada di Kecamatan Kota Ternate Selatan dengan  luas  wilayah  1.56  km². Wilayah  ini  terletak  pada  garis  lintang  0º46‟22”79  LS  dan garis  bujur  127º20‟7”34  BT.  Daerah  ini  dijadikan  sebagai  daerah  pemukiman  yang  berada disebelah  timur  gunung  gamalama  yang  memanjang  sampai  pesisir  pantai  dengan  topografi yang datar.
Kelurahan  Gambesi  merupakan  salah  satu  kelurahan  dari  17  kelurahan  yang  ada  di Kecamatan  kota  Ternate  Selatan  yang  memiliki  luas  1.569.193  km².  Keluranahan  Gambesi memiliki batas wilayah administratif adalah sebagai berikut:
Sebelah utara berbatasan dengan Kelurahan Fitu Sebelah selatan berbatasan dengan Kelurahan Sasa Sebelah timur berbatasan dengan  Laut Halmahera Sebelah barat berbatasan dengan gunung Gamalama

## Tanggapan Responden
Variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah
Tabel Keadilan Kepala Sekolah Sebagai Pemimpin Organisasi
No Urutan/pernyataan Frekuensi Presentase 1. Selalu 8 88.9 2. Sering 1 11.1 3. Kadang-kadang - - 4 Tidak pernah - - Jumlah 9 100
Sumber: Data Primer, Tahun 2019
Dari  tabel  diatas  maka  untuk  jawaban  tanggapan  mengenai  keadilan  kepala  sekolah sebagai  pemimpin  organisasi  di  sekolah  yaitu  dari  9  responden  yang  menjawab  selalu  adil sebanyak 8 responden dengan presentase 88.9%, dan yang menjawab sering adil sebanyak 1 responden dengan presentase 11.1%, serta tidak ada  yang menjawab kepala sekolah sebagai pemimpin kadang-kadang ataupun tidak pernah berlaku adil sebagai pemimpin.
Tabel Tugas, Wewenang dan Tanggung Jawab Kepala Sekolah Sebagai Pemimpin
No Urutan/pernyataan Frekunsi Presentase 1. Baik 9 100 2. Cukup baik - - 3. Kurang baik - - 4. Tidak baik - - Jumlah 9 100
Sumber: Data Primer, Tahun 2019
Berdasarkan  tabel  diatas  maka  untuk  jawaban  tanggapan  mengenai  tugas,  wewenang dan  tanggung  jawab    kepala  sekolah    dari  jumlah  responden  yaitu  9  responden    seluruhnya (100%) menjawab sebagai pimpinan kepala sekolah telah menjalankan tugas, wewenang dan tanggung jawabnya di sekolah dengan baik.
Tabel Penyalahgunaan Tugas, Wewenang dan Tanggung Jawab Kepala Sekolah
No Urutan/pernyataan Frekuensi Presentase 1. Selalu - - 2. Sering - - 3. Kadang-kadang - - 4 Tidak pernah 9 100 Jumlah 9 100
Sumber: Data Primer, Tahun 2019
Berdasarkan  tabel  diatas  maka  hasil  yang  didapatkan  yaitu  seluruh  responden  dengan persentase  100%  menyatakan  sebagai  kepemimpin  kepala  sekolah  tidak  pernah menyalahgunakan tugas, wewenang dan tanggung jawabnya sebagai pemimpin.
Tabel Pengambilan Keputusan yang Diimiliki Oleh Kepala Sekolah
Sumber: Data Primer, Tahun 2019
Berdasarkan  tabel  diatas  bahwa  dari  9  responden  seluruhnya  (100%)  menjawab  baik dalam pengambilan keputusan yang dimiliki oleh kepala sekolah sebagai pemimpin.
Table Sikap Kepala Sekolah dalam Pemecahan Masalah
Sumber: Data Primer Tahun 2019
No Uraian Frekunsi Presentase 1. Baik 9 100 2. Cukup baik - - 3. Kurang baik - - 4. Tidak baik - - Jumlah 9 100 No Uraian Frekunsi Presentase 1. Baik 8 88.9 2. Cukup baik 1 11.1 3. Kurang baik - - 4. Tidak baik - - Jumlah 9 100
Bardasarkan  tabel  diatas  maka  dari  9  responden  yang  menjawab  dalam  pemecahan masalah,  keputusan  yang  diambil  oleh  kepala  sekolah  baik  sebanyak    8  responden  (88.9%) dan  yang  menjawab  cukup  baik  sebanyak  1  responden  (11.1%),  dan  tidak  ada  yang menjawan kurang baik maupun tidak baik.
Tabel Seringnya Kepala Sekolah Menghindari Masalah Terkait Kepemimpinannya
No Urutan/pernyataan  Frekuensi Presentase 1. Selalu - - 2. Sering - - 3. Kadang-kadang - - 4 Tidak pernah 9 100 Jumlah 9 100
Sumber: Data Primer, Tahun 2019
Berdasarkan tabel diatas dari 9 responden didapatk yakni seluruh responden (100%) menyatakan  bahwa  kepala  sekolah  tidak  pernah  menghindar  dari  masalah-masalah  yang terjadi  terutama  yang  terkait  dengan  maasalah  yang  terjadi  disekolah  maupun kepemimpinannya sebagai kepala sekolah.
Tabel Bentuk  Kerja Sama Antara Kepala Sekolah dan Para Guru
No Urutan/pernyataan  Frekuensi Presentase 1. Selalu 9 100 2. Sering - - 3. Kadang-kadang - - 4 Tidak pernah - - Jumlah 9 100

## Sumber: Data Primer, Tahun 2019
Dari  hasil  yang  didapatkan  pada  tabel  tersebut  maka  dari  9  responden  seluruhnya (100%)  menjawab  kepala  sekolah  selalu  bekerja  sama  dengan  para  guru  demi  kepentingan sekolah guna memajukan prestasi belajar siswa.

## Variabel Disiplin Kerja Guru IPS
Tabel Ketersediaan Sara Prasarana Di Sekolah
No Urutan/pernyataan Frekunsi Presentase 1. Baik 7 77.8 2. Cukup baik 2 22.2
3. Kurang baik - - 4. Tidak baik - - Jumlah 9 100
Sumber: Data Primer, Tahun 2019
Dari  hasil  pada  tabel  tersebut  maka  dai  9  responden  yang  menjawab  baik  dalam kersediaan  sarana  prasana  di  sekolah  untuk  menunjang  proses  pembelajaran  sebanyak  7 responden  (77.8%),  dan  yang  menjawan  cukup  baik  sebanyak  2  responden  (22.2%),  serta tidak ada yang menjawab kurang baik maupun tidak baik (0%).
Tabel Prestasi Kerja Guru di Sekolah
No Urutan/pernyataan Frekuensi Presentase 1. Selalu 4 44.4 2. Sering 5 55.6 3. Kadang-kadang - - 4 Tidak pernah - - Jumlah 9 100
Sumber: Data Primer, Tahun 2019
Dari hasil yang didapatkan pada tabel tersebut yaitu dai 9 resonden yang menyatakan selalu mendapatkan prestasi kerja sebanyak 4 responden (44.4%), dan yang menjawab sering mendapatkan prestasi kerja sebanyak 5 responden (55.6%), sserta tidak ada  yang menjawab kadang-kadanag maupun tidak pernah mendapatkan prestasi kerja (0%).
Tabel Tanggung Jawab Guru dalam Pemberian Bimbingan dan Pembelajaran Kepada Siswa No Urutan/pernyataan Frekuensi  Presentase 1. Selalu 4 44.4 2. Sering 5 55.6 3. Kadang-kadang - - 4 Tidak pernah - - Jumlah 9 100
Sumber: Data Primer, Tahun 2019
Dari hasil  yang didapatkan pada tabel  tersebut  yaitu dari  9 responden  yang menjawab sebagai  guru  selalu  memberikan  bibingan  dan  pengajaran  kepada  siswa  untuk  menunjang hasil  belajarnya  di  sekolah  sebanyak  4  responden  (44.4%),  dan  yang  menjawab  sering memberikan bimbingan dan pengajaran sebanayak 5 responden (55.6%).
Tabel Sikap Guru dalam Mentaati Peraturan Sekolah
No Urutan/pernyataan Frekuensi  Presentase 1. Selalu 6 66.7 2. Sering 3 33.3 3. Kadang-kadang - - 4 Tidak pernah - - Jumlah 9 100
Sumber: Data Primer, Tahun 2019
Hasil  yang  dperoleh  pada  tabel  tersebut  maka  dari  9  responden  yang  menjawab sebagai sseorang guru selalu mentaati peraturan yang berlaku sebanyak 6 responden (66.7%), dan  yang manjawab sering mantaati peraturan  yang berlaku sebanyak 3 responden (33.3%). Serta tidak ada yang menjawa kadang-kadang mentaati peraturan maupun tidak pernah (0%). Tabel Bentuk Kerja Sama Antar Guru untuk Memajukan Mutu Pendidikan
No Urutan/pernyataan Frekuensi  Presentase 1. Selalu 4 44.4 2. Sering 5 55.6 3. Kadang-kadang - - 4 Tidak pernah - - Jumlah 9 100
Sumber: Data Primer, Tahun 2019
Hasil yang diperoleh pada abel tersebut  yaitu dari 9 responden yng mmenjawab selalu bekerja  sama  dengan  para  guru  untuk  memajukan  mutu  pendidikan  sebanyak  4  responden (44.4%),  dan  yang  menjawab  sering  bekerja  sama  dengan  para  guru  sebanyak  5  responden (55.6%), serta tidak  ada  yang menjawab kadang-kadang  ataupun tidak pernah bekerja sama dengan para guru (0%).
Tabel Tingkat Kejujuran Guru dalam Menjalankan Tanggung Jawabnya
No Urutan/pernyataan Frekuensi  Presentase 1. Selalu 5 55.6 2. Sering 4 44.4 3. Kadang-kadang - - 4 Tidak pernah - - Jumlah 9 100
Sumber: Data Primer, Tahun 2019
Dari hasil yang diperoleh pada tabel tersebut yaitu dari 9 responden yang menyatakan selalu  jujur  dalam  dalam  menjalankan  tugas  dan  tanggung  jawabnya  sebagai  sseorang  guru sebanyak  5  responden  (55.6%),  dan  yang  menjwab  sering  jujur  sebanyak  4  responden (44.4%), serta tidak ada yang menjawab adang-kadang maupun tidak pernah berlaku jujur. Tabel Adanya Pengaruh Sikap Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Disiplin Kerja Guru IPS

## Sumber: Data Primer, Tahun 2019
Dari  hasil  yang  diperoleh  pada  tabel  diatas  yaitu  dari  9  responden  yang  menyatakan selalu  berpengaruh  antara  kepemimpinan  kepala  sekolah  terhadap  disiplin  kerja  guru  IPS sebanyak  5  responden  (55.6%),  dan  yang  menyatakancukup  berpengaruh  sebanyak  4 responden  (44.4%),  serta  tidak  ada  yang  mennjawab  kurang  berpengaruh  maupun  tidak berpengaruh (0%).

## Analisis Data
Menurut  Anas  Sudijono  (2006)  menyatakan  bahwa  kolerasi  product  moment merupakan salah satu teknik untuk mencari kolerasi antara dua variabel yang kerap sekali di gunakan. Tentang Pengaruh Kepemimpinaan Kepala Sekolah terhadap disiplin kerja guru IPS SMA  Negeri  3  Kota  Ternate,  adapun  korelasi  antara  variabel  x  dan  variabel  y  dapat  dilihat pada table berikut:
Tabel Kolerasi antara Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Disiplin Kerja Guru IPS.
Responden X Y XY X 2 Y 2 1. 5 4 20 25 16 2. 5 4 20 25 16 3. 5 4 20 25 16 4. 5 4 20 25 16 5. 5 4 20 25 16 6. 5 4 20 25 16 7. 4 4 16 16 16 No Urutan/pernyataan Frekuensi Presentase 1. Selalu 5 55.6 2. Cukup berpengaruh 4 44.4 3. Kurang  berpengaruh - - 4 Tidak berpegaruh - - Jumlah 9 100
8. 4 3 12 16 9 9. 4 3 12 16 9
∑ ∑X
=4 2 ∑Y =3 4 ∑X Y=1 60 ∑X 2 = 198 ∑Y 2 =
130
Keterangan:
Selalu/Baik
: 4
Sering/ Cukup Baik                   : 3 Kadang-Kadang/ Kurang Baik    : 2 Tidak Pernah/ Tidak Baik            : 1
Untuk mengetahui ada pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap disiplin kerja guru IPS SMA Negeri 3 Kota Ternate, peneliti menggunakan rumus product moment adapun rumusnya sebagai berikut:
Keterangan:
rxy : koefisisen antara variabel x dan y yang di cari korelasinya
n : Jumlah responden
∑xy : Jumlah hasil perkalian antara skor x dan y
∑x : Jumlah seluruh skor x ∑y : Jumlah seluruh skor y
∑x 2 : Jumlah hasil perkalian skor x ∑y 2 :  Jumlah hasil perkalian skor y
Adapun  langkah-langkah  di  tempuh  dalam  mencari  korelasi  antara  variabel  x  dan variabel y adalah sebagai berikut: Menghitung korelasi product moment

## Pembahasan
Hasil  yang  diperoleh  dari  tanggapan  responden,  ternyata  sebagai  pemimpin  kepala sekolah  dapat  menjalankan  tugas,  wewenang  dan  tanggung  jawabnya  dengan  baik  (100%) baik  itu  dalam  pengambilan  keputusan  (100%),  sikap  kepala  ssekolah  dalam  pemecahan masalah yang terjadi (88.9%), berlaku adil terhadap semua staf dan para guru (88.9%), serta bentik kerja sama yang dimilliki kepala sekolah dengan para guru selalu tercipta dengan baik (100%). Dari semua sikap yang telah dimiliki kepala sekolah sebagai pemimpin berpengaruh terhadap disiplin kerja  guru  IPS di  sekolah. Hal  ini dapat  dilihat pada tanggapan  responden mengenai  selalu  ada  pengaruh  antara  kepemimpinan  kepala  sekolah  terhadap  disiplin  kerja guru  IPS  sebesar  55.6%  dan  cukup  berpengaruh  sebanyak  44.4%.  dan  untuk  membuktikan ada tidaknya pengaruh anatara kepemimpinan kepala sekolah (X) terhadap disiplin kerja guru IPS  (Y)  tersebut  dibuktikan  dengan  menggunakan  rumus  korelasi  Product-Moment.  Dari perhitungan  menggunakan  korelasi  product-moment  dan  untuk  menguji  signifikasi  korelasi (r) yang diperoleh tersebut, maka harus dikonsultasikan terlebih dahulu dengan nilai-nilai (r) prodect-moment. Untuk itu terlebih dahulu harus ditentukan besarnya derajat kebebasan (db), yaitu dengan rumus: db = N-1 dengan demikian db = 9 - 1 = 8.
Berdasarkan uji statistic diperoleh r hitung lebih besar dari pada r tabel ,  yaitu 0.75 > 0.666 artinya  berdasarkan  data  empirik  sebagai  hasil  pengujian  dilapangan  terbukti  ada  hubungan yang  positif  dan  signifikan,  hal  ini  diperkirakan  bahwa  kepemimpinan  kepala  sekolah memiliki  hubungan  atau  berpengaruh  terhadap  disiplin  kerja  guru  IPS  SMA  Negeri  3  Kota Ternate. Dengan demikian dapat diperkirakan bahwa jika semakin baik kepemimpinan kepala sekolah maka semakin baik pula disiplin kerja guru disekolah, demikian pula sebaliknya.

## Kesimpulan
Kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam  mewujudkan  disiplin kerja guru IPS di SMA Negeri  3  Kota  Ternate    dinilai    sudah    cukup    baik    karena  kepala    sekolah    memiliki kemamapuan  dalam  mempengaruhi  Guru,  mengerakan  dan  mengerahkan  Guru  sehingga sangat      menunjang    Efektifitas    pra    Guru  dalam    pelaksanaan    tugas    pokok    dan    fungsi
yakni    melaksanakan    proses    pembelajarann  secara    maksimal    serta    tercapainya    prestasi belajar    siswa    secara    baik    dan    mutu    pendidikan    menjadi    obtimal    disekolah    tersebut. Semakin    tinggi    loyalitas  atau  pengaruh  kepemimpinan      kepala    sekolah    maka      semakin tinggi  pula    disiplin  kerja  guru  IPS  di  SMA  Negri  3  Kota  Ternate,      sebaliknya    semakin rendah    pengaruh  yang  diberikan  kepemimpinan    kepala    sekolah    maka    semakin    rendah pula  disiplin kerja guru sehingga mutu  pendidikan  pada  sekolahpun menurun.

## Daftar Pustaka
Kartono, Kartini. 2001. Kepemimpin. Ghalia Indonesia. Jakarta
Guilford.  1956  (dalam  Hasan  Iqbal.  2008.  Pokok-pokok  Metodologi  Pendidikan.  Pustaka Mahasiswa. Yogyakarta)
Nasir. Moh. 1999. Metode penelitian; cetakan keempat. Ghalia Indonesia. Jakarta Pamudji. 1985. Kepemimpinan Pemerintah di Indonesia. Bima Aksara. Jakarta Siagian. P.Sondang. 2002. Manajemen Sumber Daya Manusia. Bumi Aksara. Jakarta Surachmad, Winarto. 1991. Pengantar Penelitian Ilmiah. Tarsito. Bandung Wahjosumidjo.1995. kepemimpinan Kepala Sekolah. Raja Grafindo Persada. Jakarta Wahjosumidjo.1995. kepemimpinan Kepala Sekolah. Raja Grafindo Persada. Jakarta http://aniendriani.blogspot.com/2011/03/faktor-pengaruh-disiplin/ diakses tanggal 22/01/2014 http://koffieence.blogspot.com/disiplin-kerja-guru/ diakses tanggal 29/01/2014