## THE EFFECT OF E-BOOK USE, DIGITAL LITERACY AND AVAILABILITY OF LIBRARY BOOK COLLECTIONS ON LEARNING ACHIEVEMENT
Maharani Pratiwi Maksum 1 , Najmudin 2* , Bambang Sunarko 3 1,2,3 Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Jenderal Soedirman * Email corresponding author: kuliah_najmudin@yahoo.co.id

## Abstrak
Digitalisasi mengubah dunia pendidikan mulai dari cara mengajar yang mengikuti tren, materi pelajaran  yang  mengikuti  perkembangan  dunia  dan  pada  akhirnya  mampu  menghasilkan output yang  sesuai  dengan  situasi  dan  kondisi  lapangan  pekerjaan.  Tingkat  keberhasilan sebuah  pembelajaran  dapat  dilihat  dari  prestasi  belajar  mahasiswa.  Prestasi  belajar dipengaruhi  oleh  dua  faktor  baik  faktor  intenal  maupun  faktor  eksternal.  Penelitian  ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan e-book , literasi digital dan ketersediaan koleksi buku terhadap prestasi belajar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang menggunakan  metode  survey.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Pendidikan Ekonomi  angkatan  2016-2018  sebanyak  141  mahasiswa.  Teknik  yang  digunakan  dalam pengambilan  sampel  adalah probability  sampling. Teknik  untuk  menganalisis  data  dalam penelitian  ini  adalah  regresi  linier  berganda.  Hasil  analisis  tersebut  menemukan  bahwa penggunaan e-book ,  literasi  digital,  dan  ketersediaan  koleksi  buku  di  perpustakaan  secara parsial berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar.
Kata Kunci: E-book , Literasi Digital, Koleksi, Prestasi

## Abstract
Digitalization  changes  the  world  of  education  starting  from  teaching  methods  that  follow trends, subject matter that follows world developments and ultimately being able to produce output that is in accordance with the situation and conditions of the employment field. The level of learning success can be seen from the student achievement. Learning achievement is influenced by two factors, both internal and external factors. This study aims to analyze the effect  of  using e-books ,  digital  literacy,  and  book  collection  availability  on  learning achievement. This research is a quantitative study using a survey method. The population in this study were 141 students of Economic Education class 2016-2018. Technique utilized in selecting sample is probability sampling . The data analysis technique used is multiple linear regression. The results from the analysis show that the use of e-books, digital literacy, and availability of book collections in the library partially has a positive and significant effect on learning achievement.
Keywords : E-books, Digital Literacy, Collections, Achievements
ISSN (PRINT) : 2686-2409                         ISSN (ONLINE) : 2686-6277

## SOEDIRMAN ECONOMICS EDUCATION JOURNAL
http://jos.unsoed.ac.id/index.php/seej/
Maksum, Maharani Pratiwi, Najmudin, & Sunarko, Bambang (2023). The Effect of E-Book Use, Digital Literacy and Availability of Library Book Collections on Learning Achivement. Soedirman Economics Education Journal., 05 (01) 2023, 55 - 65

## PENDAHULUAN
Secara  umum,  prestasi  adalah  hasil  usaha  setiap  individu  yang  telah  dikerjakan  dan mencapai target yang telah ditentukan baik secara formal ataupun informal. Prestasi dalam dunia pendidikan umumnya adalah nilai dari proses aktivitas pembelajaran yang dicapai peserta didik ( Velentini  &  Nisfianoor,  2006) .  Sedangkan  belajar  ialah  upaya  memperoleh  kebiasaan  dan pengetahuan sikap. Melalui belajar, seseorang mampu menghasilkan ide-ide baru sesuai dengan proses  belajar  yang  telah  dilalui.  Menurut  Giannakos  et  al.  (2020),  belajar adalah  pengalaman yang  menggambarkan  peserta  didik  seperti  perasaan  dan  pikiran,  motif  dan  tindakan  ketika peserta didik berinteraksi dengan lingkungan belajar-mengajar.
Prestasi  belajar  merupakan  capaian  belajar  yang  mencakup  ranah  psikologis  yang bertransformasi sebagai akibat pengalaman serta proses pembelajaran peserta didik. Kaanklao & Suwathanpornkul  (2020)  menjelaskan  bahwa  prestasi  belajar  meliputi  pengetahuan  dan kemampuan  individu  yang  merupakan  hasil  dari  proses  pembelajaran  sesuai  dengan  rencana yang telah ditetapkan untuk jangka waktu tertentu. Prestasi belajar idealnya menjadi daya ukur untuk melihat sampai seberapa jauh proses peserta didik memahami suatu ilmu baru.
Prestasi  belajar  sebagai  sebuah  bukti  keberhasilan  belajar  dapat  dilihat  dari  skor  yang dicapai (Winkel, 1996:92, Marwah et al., 2021) di mana bagi mahasiswa skor tersebut berbentuk indeks  prestasi  kumulatif  (IPK).  Data  mengenai  prestasi  belajar  yang  diperoleh  peneliti  dari Bapendik FEB Unsoed berupa IPK mahasiswa Pendidikan Ekonomi Angkatan 2016 – 2018 tahun ajaran 2018/2019-2 disajikan dalam tabel 1.
Tabel 1. IPK Mahasiswa Pendidikan Ekonomi 2018/2019-2 Angkatan Interval Jumlah Mahasiswa <3,00 >3,00 2016 6 37 43 2017 4 44 48 2018 6 44 50 Jumlah 16 125 141 Persentase 12% 88% 100% Sumber: Bapendik FEB Unsoed
Tabel  1  memberikan  informasi  bahwa  sebanyak  12%  mahasiswa  pada  Program  Studi Pendidikan Ekonomi (PE) masih mengalami permasalahan dalam hal IPK. Terdapat 16 mahasiswa dari 141 hanya memperoleh IPK di bawah 3,00. Dengan fenomena ini, peneliti ingin mengetahui faktor-faktor yang memengaruhi prestasi belajar mahasiswa baik yang memiliki IPK yang baik maupun IPK yang masih belum baik.
Peneliti  menyelidiki  seberapa  besar  pengaruh e-book dan  literasi  digital  dan  faktor ketersediaan koleksi buku di perpustakaan. Potensi ketiga determinan prestasi belajar tersebut diperoleh dari telaah sejumlah referensi. Misalnya, Slameto (2020:32) mengemukakan terdapat 12  (dua  belas)  faktor  yang  mampu  memengaruhi  prestasi  belajar,  dua  di  antaranya  adalah kemudahan memanfaatkan buku teks dan materi pembelajaran serta ketersediaan dan kualitas infrastruktur.
Kehadiran  revolusi  industri  3.0  disebut  juga  sebagai  revolusi  digital  mengubah  pola berhubungan  dan  cara  berkomunikasi.  Teknologi  digital  membuat  pabrik-pabrik  dan  mesin industri  mampu  melakukan  efisiensi  dalam  kegiatan  produksi  (Gunawan,  2019:14).  Sistem penyimpanan  dari  yang  awalnya  masih  menggunakan  benda  fisik  seperti  kaset  dan flashdisk berubah menjadi sistem yang dapat diakses secara digital. Perubahan ini juga memengaruhi gaya hidup dan cara pandang setiap individu terhadap efisiensi, termasuk dalam dunia pendidikan.
Digitalisasi yang terjadi juga mengubah dunia pendidikan, mulai dari cara mengajar yang mengikuti tren, materi pelajaran yang mengikuti perkembangan dunia dan pada akhirnya mampu menghasilkan output yang sesuai dengan situasi dan kondisi lapangan pekerjaan. Digitalisasi juga mengubah  gaya  pendidikan  seperti,  munculnya e-book,  e-learning,  e-library dan  sebagainya. Kemunculan ini membuat semakin banyak alasan untuk melakukan pekerjaan apapun melalui internet.
Eksistensi e-book diperkirakan  mampu  menjadi  salah  satu  penyebab  yang  dapat memengaruhi  prestasi  belajar.  Banyaknya e-book yang  tersedia  di  internet  dan  mudah  untuk diunduh menjadi salah satu alasan tidak perlu susah payah untuk datang ke perpustakaan. Hasil penelitian  Fojtik  (2015)  menemukan  bahwa  76%  responden  tertarik  dengan  aplikasi  telepon genggam yang menghubungkan langsung mereka ke situs perpustakaan untuk menemukan bahan belajar baik berupa dokumen, video, dan suara. Survei ini menyimpulkan banyak mahasiswa yang suka dengan aplikasi yang memberikan akses ke pepustakaan digital dan e-book . Studi yang dilakukan Azrai dan Refirman (2013) mengemukakan bahwa pemakaian e-book sebagai sumber pembelajaran mandiri berdampak pada prestasi pembelajaran biologi. Temuan studi  tersebut  tidak  sama  dengan  studi  yang  diperoleh  Prihantoro  (2018).  Studi  yang  kedua menjelaskan tidak terdapat dampak  yang  signifikan penggunaan e-book pada prestasi  lulusan. Perbedaan  hasil  penelitian  ini  membuktikan  adanya  celah  pada  kedua  penelitian  yang menyebabkan perbedaan kesimpulan akhir riset.
Kemampuan  literasi  digital  juga  dapat  memengaruhi  prestasi  belajar  karena  banyaknya informasi  digital  yang  menjadi  bahan  belajar.  Mahasiswa  dapat  memperoleh  informasi  yang dibutuhkan  dari  dunia  digital  kemudian  menggunakan  informasi  tersebut  sesuai  keperluan. Penelitian  Elpira  (2018)  membuktikan  implementasi  literasi  digital  berpengaruh  postif  pada kenaikan belajar murid . Perkembangan era digital sudah menyentuh dunia pendidikan yang memberikan dorongan positif  seperti  meningkatnya  motivasi  belajar.  Najmun  juga  dapat  berdampak  negatif  yaitu demotivasi  belajar  karena  kurang  memaksimalkan  penggunaan  informasi  digital  pada  proses belajar.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Melani  (2019)  menyatakan  bahwa  penerapan  literasi digital saat belajar berpengaruh secara optimal sebesar 79,15%,. Hal ini menandakan terdapat dampak  yang  positif  literasi  digital  terhadap  kesuksesan  belajar.  Sedangkan,  studi  yang dilaksanakan  Jayanti  et  al.  (2017)  memaparkan  penerapan  literasi  digital  pada  proses pembelajaran konvensional tidak memberikan dampak yang signifikan pada belajar.
Ketersediaan  koleksi  buku  yang  dimiliki  oleh  perpustakaan  diperkirakan  dapat memengaruhi  prestasi  belajar  karena  perpustakaan  merupakan  sarana  untuk  mendapatkan informasi secara langsung dengan cara mengunjunginya. Kemampuan perpustakaan dalam meng- update dan  memenuhi  kebutuhan  pemustaka  dapat  menjadi  daya  tarik  bagi  pengunjung perpustakaan.  Apabila  pustakawan  enggan  untuk  meningkatkan  koleksi  bukunya,  maka pemustaka  juga  kemungkinan  tidak  berminat  untuk  mencari  informasi  yang  dibutuhkan  di perpustakaan.
Tabel 2. Jumlah kunjungan mahasiswa ke PII Program Studi Kunjungan  Persentase Kunjungan (%) Pendidikan Ekonomi 2.658 9,5 Ilmu Ekonomi  Studi Pembangunan 7.480 26,8 Manajemen 5.609 20 Akuntansi 8.135 29 Adm. Keuangan D3 1.860 6,7 Akuntansi D3 839 3 Bisnis Internasional D3 253 1 Kesekretariatan D3 1.139 4 JUMLAH 27.979 100 Sumber: PII FEB Unsoed
Perpustakaan  pada  penelitian  ini  adalah  Pusat  Informasi  Ilmiah  (PII)  FEB  Unsoed. Berdasarkan data yang diperoleh peneliti dari PII FEB, untuk fasilitas e-book tidak tersedia di PII karena dipusatkan di UPT Perpustakaan Universitas Jenderal Soedirman dan PII memiliki koleksi buku terbaru yaitu terbitan tahun 2019 dan koleksi terlama yaitu tahun 1960. Jumlah kunjungan mahasiswa FEB Unsoed dalam kurun waktu setahun periode 2019 disajikan pada tabel 2.
Posisi kunjungan mahasiswa PE berada pada angka 9,5% yang secara pasti terlihat kecil dibandingkan dengan kunjungan mahasiswa program studi lain. Salah satu penyebabnya adalah karena kurang terpenuhinya kebutuhuan informasi buku yang diperlukan mahasiswa PE pada mata kuliah kependidikan. Oleh karena itu, pada studi ini akan ditinjau bagaimana keberadaan buku di perpustakaan mampu memengaruhi performa mahasiswa PE.
Penelitian  mengenai  ketersediaan  koleksi  buku  yang  dilakukan  oleh  Darmi  (2016)  pada siswa MTs Babun Najah Banda Aceh menjelaskan ada dampak positif keberadaan buku pada nilai ujian nasional. Menurut sepengetahuan penulis, penelitian seperti ini masih sulit ditemukan. Oleh karena itu penulis melihat hal ini sebagai research  gap sehingga perlu  diteliti kembali dengan subjek mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi Berdasarkan uraian di atas serta adanya research gap pada penelitian terdahulu, maka perlu dilakukan penelitian tentang e-book , literasi digital serta keberadaan buku di perpustakaan yang diperkirakan dapat meningkatkan prestasi belajar mahasiswa. Kontribusi penelitian ini dengan penelitian terdahulu adalah sebagai berikut. Untuk variabel e-book , artikel utama yang digunakan adalah Azrai dan Refirman (2013), yang hanya menggunakan satu variabel, yaitu efektivitas e- book sebagai sumber belajar mandiri. Sedangkan, pada penelitian ini adalah penggunaan e-book terhadap prestasi belajar.
Artikel  utama  pada  variabel  literasi  digital  adalah  penelitian  Melani  (2019),  yang menggunakan  variabel  optimalisasi  implementasi  literasi  digital  pada  pembelajaran  PAI. Sedangkan,  pada  penelitian  ini  hanya  berfokus  pada  kemampuan  literasi  digital  yang  dapat memengaruhi  prestasi  belajar  secara  keseluruhan  proses  perkuliahan.  Pada  variabel ketersediaan koleksi buku di perpustakaan, artikel utamanya adalah Darmi (2016) yang berfokus pada  satu  koleksi  buku  saja,  yaitu  koleksi  buku  perpustakaan  pelajaran  bahasa  Indonesia. Sedangkan, pada penelitian ini berfokus pada keseluruhan ketersediaan koleksi buku terhadap prestasi belajar.
Tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah  1)  Menganalisis  dampak  penggunaan e-book pada performa belajar mahasiswa, 2) Menganalisis dampak penggunaan literasi digital pada perfoma belajar mahasiswa, dan 3) Menganalisis dampak ketersediaan koleksi buku pada performa belajar mahasiswa.

## TINJAUAN PUSTAKA DAN PERUMUSAN HIPOTESIS

## Tinjauan Pustaka
Prestasi Belajar.  Menurut Louis (1994:1), prestasi belajar adalah  hal  yang diketahui dan dapat  dilakukan  oleh  peserta  didik  dengan  indikator  pengetahuan,  keterampilan  dan  sikap. Menurut  Rosyid et  al. (2019:10),  secara  umum  ada  2  (dua)  faktor  yang  memengaruhi  dalam prestasi belajar, yaitu faktor internal serta eksternal. Faktor internal ialah yang datang dari dalam peserta didik berwujud  fisiologis  (kesehatan serta kondisi badan) dan  kejiwaan (ketertarikan, bakat, kecerdasan, emosi, keletihan, serta metode belajar). Faktor eksternal ialah yang datang dari luar  peserta  didik  yang  dipengaruhi  oleh  lingkungan  famili,  sekolah,  masyarakat  serta  alam. Semua faktor tersebut berkontribusi yang dapat berdampak pada performa belajar serta berguna dalam membantu peserta didik menggapai perfoma maksimal.
Penggunaan E-book .  Menurut  Yusnimar  (2014),  penggunaan e-book adalah  penggunaan media  untuk  menarik  antusias  peserta  didik  pada  proses  belajar  dengan  indikator  frekuensi, intensitas, lokasi mengakses e-book dan tujuan mengakses e-book . Teori yang banyak digunakan untuk referensi sebagai basis pemakaian media dalam proses pembelajaran ialah Dale’s cone of experience (kerucut  pengalaman  Dale).  Prestasi  belajar  seseorang  dimulai  dari  pengalaman langsung  (konkret),  sedangkan  penggunaan  media e-book pada  proses  belajar  dapat  menjadi pengalaman langsung mahasiswa dalam mendapatkan informasi yang secara utuh dan bermakna.
Literasi Digital. Konsep literasi digital muncul sejak tahun 1990. Literasi digital atau literasi informasi digital merupakan konsep yang menjelaskan literasi di era digital. Techataweewan & Prasertsin (2018) mendeskripsikan definisi literasi digital, yaitu daya mengerti serta memakai informasi di berbagai format dari beberapa sumber yang ditampilkan melalu personal computer dan benda semacamnya. Teori yang dipakai pada studi ini ialah teori dari Gilster, yaitu literasi digital  memiliki  empat  kompetensi  yang  mencakup  pencarian  di  internet, hypertext, evaluasi konten  informasi,  dan  penyusunan  pengetahuan.  Mudahnya  mendapatkat  informasi  di  dunia digital  membuat  penggunanya  dapat  memiliki  kemampuan  literasi  digital  yang  baik.  Namun, informasi yang didapatkan seharusnya memiliki sumber yang jelas dan bukan bagian dari hoax kemudian jika disebar-luaskan tidak terjadi kesalahan informasi .
Ketersediaan  Koleksi  Buku.  Berikut  penjelasan  beberapa  pendapat  mengenai  konsep ketersediaan  koleksi  buku.  Menurut  Kusumaningtyas  dan  Arya  (2013),  koleksi  perpustakaan ialah seluruh materi pustaka baik cetak ataupun noncetak yang dihimpun serta disiapkan oleh perpustakaan  yang  dipakai  oleh  pemustaka  untuk  mencukupi  keperluan  informasi  untuk pemustaka.  Berdasarkan  pendapat  Yusuf  dan  Suhendar  (2007:9),  koleksi  perpustakaan merupakan beberapa bahan ataupun sumber informasi, baik berwujud  buku atau bahan buku, yang dikontrol guna keperluan kegiatan pembelajaran.
Teori  yang  dipakai  pada  studi  ini  ialah  teori Uses  and  Gratifications ,  yang  menjelaskan pemakaian  serta  pencukupan  keperluan  seseorang  yang  mempunyai  maksud.  Seseorang  yang dimaksudkan  tersebut  adalah user yang  memakai  koleksi  yang  ada  di  perpustakaan  Pusat Informasi Ilmilah  FEB Unsoed. Isyanti dan Santoso (2012) menyimpulkan bahwa ketertarikan seseorang yang datang ke perpustakaan dapat menyegerakan mekanisme ke arah bangsa yang cerdas serta berbudaya ilmiah.

## Perumusan Hipotesis
Pengaruh  Penggunaan E-Book Terhadap  Prestasi  Belajar.  Suryani  dan  Khoiriyah  (2018) menjelaskan terdapat pengaruh yang positif yang dimiliki peserta didik dikarenakan pemakaian e-book sebagai  sumber  belajar  mandiri.  Peserta  didik  dimungkinkan  lebih  aktif  dalam  proses pembelajarannya yang tidak bergantung dari pemaparan pengajar. Hasil tersebut sejalan dengan penelitian  yang  dilakukan  Faisol  (2018)  yang  menyatakan  adanya  hasil  yang  positif  serta signifikan pada pemakaian e-book sebagai bahan belajar terhadap performa belajar peserta didik. H 1 : Penggunaan e-book berpengaruh positif pada prestasi belajar mahasiswa Pengaruh  Literasi  Digital  Terhadap  Prestasi  Belajar.  Penelitian  yang  dilakukan  Elpira (2018)  membuktikan  implementasi  literasi  digital  berpengaruh  positif  pada  kenaikan  belajar murid di SMPN 6 Banda Aceh. Penelitian lainnya yang dilakukan oleh Melani (2019) menyatakan bahwa penerapan literasi digital pada belajar PAI berpengaruh secara optimal sebesar 79,15%. Hal ini bermakna literasi digital memiliki pengaruh secara positif terhadap prestasi pembelajaran. H 2 : Literasi digital berpengaruh positif pada prestasi belajar mahasiswa Pengaruh Literasi Digital Terhadap Prestasi Belajar. Penelitian yang dilakukan oleh Masturi (2011)  menarik  kesimpulan  adanya  dampak  secara  positif  kegunaan  perpustakaan  sekolah terhadap perfoma belajar murid di SMPN 9 Kota Tangerang Selatan. Demikian pula, penelitian yang dilakukan oleh Taufik (2013) menyimpulkan adanya pengaruh yang positif dan siginifikan ketersediaan perpustakaan sekolah pada performa belajar murid kelas XI Mayoga.
H 3 : Ketersediaan koleksi buku berpengaruh positif pada prestasi belajar mahasiswa

## Penggunaan E-Book
(PE)
Literasi Digital (LD) Koleksi Buku Perpustakaan (KB) Prestasi Belajar (PB)
Gambar 1. Model Penelitian Faktor-faktor Prestasi Belajar.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  tergolong  dalam  penelitian  kuantitatif  yang  menerapkan  metode  survei. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Jenderal Soedirman. Lingkup populasi dalam penelitian ini adalah 3 (tiga) mahasiswa angkatan, yaitu mahasiswa angkatan 2016, angkatan 2017,  dan angkatan 2018 dengan jumlah sebanyak  141  mahasiswa.  Sedangkan,  teknik  dalam  pengambilan  sampel  pada  penelitian  ini menggunakan probability sampling dengan kategori lebih spesifik adalah simple random sampling . Dengan teknik tersebut diperoleh sampel yang digunakan adalah sebanyak 105 mahasiswa.
Variabel yang dianalisis dalam penelitian mencakup prestasi belajar, penggunaan e-book , literasi digital dan ketersediaan koleksi buku. Berikut ini adalah definisi operasional berdasarkan referensi  pada  telaah  pustaka  dan  masing-masing  parameternya.  Prestasi  belajar  (Y)  adalah sesuatu  yang  diketahui  peserta  didik  yang  merupakan  unjuk  kerja  proses  belajar  dan  sebagai bukti  keberhasilan  pada  kegiatan  belajar.  Parameter  untuk  prestasi  belajar  adalah  nilai  yang dicapai dengan skala ukur data rasio.
Penggunaan e-book (X 1 ) adalah penambahan media digital untuk memaksimalkan proses belajar. Parameternya adalah frekuensi menggunakan e-book , intensitasnya, lokasi mengaksesnya dan  tujuan  mengaksesnya.  Literasi  digital  (X 2 )  adalah  kemampuan  menggunakan  perangkat, fasilitas  dan  informasi  digital  berupa  teks/objek  digital.  Parameternya  adalah  pencarian  di internet, hypertext , evaluasi konten dan penyusunan pengetahuan. Ketersediaan koleksi buku (X 3 ) adalah  kemampuan  perpustakaan  untuk  memenuhi  sejumlah  koleksi  buku  sesuai  kebutuhan pemustaka.  Parameternya  adalah  kerelevan,  kemutakhiran,  kelengkapan  dan  keragaman,  dan kualitas. Skala ukur untuk ketiga variabel independen tersebut adalah Likert (1, 2, 3, 4, 5). Teknik pengumpulan data yang  dilakukan adalah angket/kuesioner  yang berguna  untuk mengetahui  respon  mahasiswa  terhadap  penggunaan e-book ,  literasi  digital  dan  ketersediaan koleksi buku di perpustakaan. Angket yang digunakan  tersebut dalam bentuk angket tertutup. Teknik  analisis  data  yang  diaplikasikan  adalah  analisis  regresi  linier  berganda,  uji  ketepatan model (F) dan uji t seperti dalam penelitian Nahdi et al. (2013); Zubaedah et al. (2020); Yuliastari et al. (2021); dan Winanto et al. (2023).
Persamaan  regresi  berganda  untuk  tiga  variabel  independen  dalam  studi  ini  dinyatakan sebagai berikut:
PB = α + β 1 PE + β 2 LD + β 3 KB + ε Keterangan: PB : Prestasi Belajar
PE : Penggunaan E-Book LD : Literasi Digital
KB : Koleksi Buku di Perpustakaan
α : Konstanta β i : Koefisien Regresi ε : Nilai Error

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Uji  Validitas  Instrumen .  Pengujian  ini  dilaksanakan  terhadap  mahasiswa  Pendidikan Ekonomi  angkatan  2015  yang  berjumlah  48  mahasiswa.  Hasil  penghitungan  korelasi  tiap pernyataan  pada  tiap  variabel  menunjukkan  bahwa  semua  pernyataan  pada  variabel e-book , literasi digital dan ketersediaan koleksi buku adalah valid karena r hitung (berkisar 0,355 hingga 0,882)  lebih  dari  r  tabel  (0.306).  Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  pernyataan  yang  ada semuanya layak atau valid untuk diujikan.
Uji  Reliabilitas  Instrumen .  Pengujian  reliabilitas  pada  studi  ini  dilaksanakan  memakai rumus cronbach’s a lpha . Dari hasil penghitungan menghasilkan nilai koefisien cronbach’s alpha
untuk  variabel e-book sebesar  0,720;  untuk  variabel  literasi  digital  sebesar  0,847;  dan  untuk variabel ketersediaan koleksi buku sebesar 0,881.  Hal ini dapat dinyatakan bahwa variabel e-book memiliki  reliabilitas  tinggi  karena  besarnya  r  berada  pada  rentang  0,600-0,800.  Sedangkan, variabel variabel literasi digital dan ketersediaan koleksi buku memiliki reliabilitas sangat tinggi karena besarnya r berada pada rentang 0,800-1,000.
Hasil Analisis Regresi . Hasil pengujian terhadap pemenuhan asumsi klasik menunjukkan model  regresi  terhindar  dari  semua  persoalan  asumsi  klasik.  Pengujian  normalitas  residual dengan  teknik Kolmogorow-Smirnov menunjukkan  tingkat  signifikansi  0,60  sehingga  residual dapat dinyatakan normal. Pengujian multikolinieritas dengan teknik VIF menunjukkan nilai VIF setiap variabel kurang dari 10 sehingga dinyatakan tidak terjadi multikolinieritas antar variabel. Selanjutnya,  metode Glejser menunjukkan  tidak  terjadi  heterokedastisitas  karena  angka signifikansi antara variabel independen dengan residual absolut lebih dari 0,05.
Berdasarkan  analisis  regresi  linier  yang  diolah  dengan  program SPSS  22  for  windows dihasilkan  output  seperti  yang  ditampilkan  pada  tabel  3.  Persamaan  estimasi  yang  diperoleh dapat dinyatakan sebagai berikut:
PB = 1,752 + 0,017 PE + 0,015 LD + 0,018 KB Berdasarkan tabel 3, nilai konstanta yang diperoleh sebesar 1,752. Dari hasil uji, didapat koefisien  variabel e-book sebesar  0,017.  Nilai  t  hitung  2,124  (t  tabel  1,660)  dengan  nilai signifikansi 0,036 (kurang dari 0,05). Hal ini berarti H 0 ditolak dan H a diterima sehingga dapat dinyatakan bahwa penggunaan e-book berpengaruh positif pada prestasi belajar mahasiswa. Koefisien untuk variabel literasi digital sebesar 0,015 dengan nilai t hitung 2,079 dan nilai signifikansi 0,040 (kurang dari 0,05). Hal ini berarti H 0 ditolak dan H a diterima sehingga dapat disimpulkan  literasi  digital  berpengaruh  secara  positif  pada  prestasi  belajar  mahasiswa. Selanjutnya, koefisien untuk variabel ketersediaan koleksi buku di perpustakaan adalah sebesar 0,018 dengan nilai t hitung 2,169 dan nilai signifikansi 0,032 (kurang dari 0,05). Hal ini bermakna bahwa H a diterima sehingga dapat dinyatakan bahwa ketersediaan koleksi buku di perpustakaan berpengaruh secara positif pada prestasi belajar mahasiswa.
Tabel 3. Hasil Analisis Regresi Linier Berganda Model Koefisien T Sig. 1 Konstanta 1,752 4,177 ,000 E-book ,017 2,124 ,036 Literasi Digital ,015 2,079 ,040 Ketersediaan Koleksi Buku ,018 2,169 ,032 Sumber: Data primer yang diolah
Pada hasil ANOVA diperoleh F hitung sebesar 6,704, sedangkan F tabel sebesar 2,69 dengan nilai signifikansi 0,000. Karena nilai F hitung lebih dari nilai F tabel ataupun angka signifikansinya kurang dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa variabel e-book , literasi digital dan ketersediaan koleksi  buku  di  perpustakaan  mampu  menjelaskan  secara  simultan  terhadap  prestasi  belajar ataupun model penelitian diasumsikan cocok ataupun fit . Pembahasan .  Temuan  studi  ini  membuktikan  penggunaan e-book berpengaruh  secara postif pada prestasi belajar mahasiswa Pendidikan Ekonomi. Prestasi belajar mahasiswa dapat meningkat  apabila  penggunaan e-book dimanfaatkan  dengan  baik  untuk  kepentingan perkuliahan.  Sesuai  dengan  teori Dale’s  cone  of  experience (kerucut  pengalaman  Dale)  bahwa prestasi belajar seseorang dimulai dari pengalaman langsung (konkret), dalam hal ini membaca buku elektronik secara mandiri melalui teknologi informasi. Hasil pada studi ini selaras dengan temuan studi yang dilaksanakan Azrai dan Refirman (2013) yang menunjukan adanya pengaruh yang positif penggunaan e-book terhadap prestasi belajar siswa. Dengan demikian, pemanfaatan e-book perlu  dikembangkan  pada  proses  perkuliahan,  karena  masalah  terbatasnya  buku  fisik mampu diatasi oleh kehadirah e-book dan menjadi sumber informasi yang valid seperti buku pada umumnya.
Hasil  pada  studi  ini  menjelaskan  kemampuan  literasi  digital  berpengaruh  positif  pada prestasi  belajar  mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi.  Prestasi  belajar  mahasiswa  akan  meningkat
apabila kemampuan literasi digital ditingkatkan guna mendapatkan informasi yang akurat. Hal ini sesuai dengan teori Gilster, yaitu literasi digital memiliki empat kompetensi, yaitu pencarian di internet, hypertext, evaluasi  konten  informasi,  dan  penyusunan  pengetahuan.  Hasil  studi  ini mendukung kesimpulan studi yang disampaikan Melani (2019) mendeskripsikan adanya dampak yang positif literasi digital pada prestasi belajar. Dengan demikian, literasi digital yang memiliki dasar sumber yang jelas dapat membantu mahasiswa belajar dengan sangat baik karena sumber informasi diinternet sangat banyak. Namun demikian, mudahnya mendapatkan informasi digital membuat mahasiswa juga harus teliti dalam mencari kebutuhannya di dunia internet.
Hasil  studi  ini  menunjukkan  bahwa  ketersediaan  koleksi  buku  di  perpustakaan berpengaruh secara positif pada prestasi belajar mahasiswa Pendidikan Ekonomi. Prestasi belajar akan  meningkat  apabila  koleksi  buku  di  perpustakaan  ditingkatkan  secara up  to  date .  Hal  ini sesuai  dengan  teori uses  and  gratifications tentang  pemakaian  serta  pencukupan  keperluan seseorang  yang  mempunyai  maksud.  Hasil  studi  ini  mendukung  kesimpulan  studi  yang dilaksanakan Darmi (2016) yang menjelaskan adanya pengaruh positif ketersediaan koleksi buku terhadap nilai ujian nasional siswa dan hasil penelitian Taufik (2013) yang menyimpulkan adanya pengaruh secara positif dan siginifikan ketersediaan perpustakaan sekolah pada prestasi belajar murid kelas XI Mayoga. Dengan demikian, koleksi buku perpustakaan perlu ditingkatkan supaya pemustaka  mampu  mencukupi  keperluan  informasi  yang  terbarui.  Kecukupan  ini  dapat berdampak pada bertambahnya pengetahuan dan memengaruhi prestasi belajar.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pengujian  dan  uraian  pembahasan  yang  telah  dikemukakan,  maka kesimpulan yang dapat dirumuskan adalah sebagai berikut. Pertama, studi ini memberikan hasil penggunaan e-book berpengaruh positif pada prestasi belajar mahasiswa Pendidikan Ekonomi. Hal ini menunjukan bahwa apabila penggunaan e-book digunakan untuk kepentingan belajar, maka prestasi belajar akan sangat baik. Kedua, studi ini memberikan hasil bahwa kemampuan literasi digital  berpengaruh  positif  pada  prestasi  belajar  mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi.  Hal  ini menunjukan  bahwa  apabila  kemampuan  literasi  digital  mahasiswa  dapat  dimaksimalkan  pada proses belajar, maka prestasi belajar akan sangat baik. Ketiga, studi ini memberikan hasil bahwa ketersediaan  koleksi  buku  berpengaruh  positif  pada  prestasi  belajar  mahasiswa  Pendidikan Ekonomi. Hal ini menunjukan bahwa apabila ketersediaan koleksi buku memadai, lengkap dan terbarui, maka prestasi belajar akan sangat baik.
Dengan kesimpulan penelitian yang sudah dirumuskan tersebut, penelitian ini mengandung implikasi  sebagai  berikut.  Pertama,  dengan  mahasiswa  senang  membaca  dan  memahami pentingnya literasi informasi, maka pemanfaatan e-book mampu membantu menunjang informasi yang dibutuhkan mahasiswa yang berdampak pada prestasi belajar. Kedua, dengan mahasiswa mampu  membedakan  sumber-sumber  yang  valid  dan  terpercaya,  maka  literasi  digital  dapat menjadikan karakter yang baik bagi mahasiswa karena banyak informasi menarik pada jejaring internet. Dengan mendapatkan informasi dengan cepat dan benar juga mampu mempermudah proses belajar yang akan meningkatkan prestasi belajar. Ketiga, buku di perpustakaan merupakan sumber informasi yang mudah didapat. Dengan kelengkapan koleksi buku, maka dapat membuat pemustaka memiliki pengetahuan yang lengkap sejalan dengan fasilitas buku yang memadai.
Keterbatasan yang ditemui dalam penelitian ini terkait dengan jumlah variabel independen dan pengisian kuesioner. Dalam studi ini hanya mencakup 3 (tiga) variabel independen, maka terdapat  faktor-faktor  lainnya  yang  belum  dikaji  yang  kemungkinan  berpotensi  mampu memengaruhi  prestasi  belajar  mahasiswa seperti  kemampuan  aktualisasi  diri,  berpikir  kreatif dan motivasi belajar. Kedua, pada saat pengisian kuesioner peneliti tidak bisa bertemu langsung dengan responden karena kondisi kesehatan lingkungan yang sedang tidak baik sehingga dapat memengaruhi  langsung  jawaban  responden  yang  mengakibatkan  ketidaksesuaian  dengan keadaan sebenarnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Azrai, E.P., dan Refirman, D. (2013). Efektivitas Penerapan E-book Sebagai Sumber Belajar Mandiri dalam Pembelajaran Biologi . Prosiding Semirata FMIPA Universitas Lampung , Lampung 1 (1). https://jurnal.fmipa.unila.ac.id/semirata/article/view/678/498
Casassus, J., Cusato, S., Froemel, J. E., and Palafox, J.C. (2002). First International Comparative Study of Language, Mathematics, and Associated Factors for Students in the Thrid and Fourth Years of  Primary  School. Latin  American  Laboratory  for  Assessment  of  Quality  in  Education. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000123143_eng
Darmi, S. (2016). Pengaruh Ketersediaan Koleksi Bahasa Indonesia terhadap Nilai UN Siswa pada MTs Babun Najah Ulee Kareng Banda Aceh Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi: Universitas Islam Negeri Ar Raniry. https://repository.ar- raniry.ac.id/id/eprint/1477/1/Susila%20Darmi.pdf
Gunawan.  (2019). Mencari  Peluang  Di  Revolusi  Industri  4.0  Untuk  Melalui  Era  Disrupsi  4.0. Lampung: Queency Publisher.
Elpira, B. (2018). Pengaruh Penerapan Literasi Digital Terhadap Peningkatan Pembelajaran Siswa di  SMP  Negeri  6  Banda  Aceh.  Skripsi:  Universitas  Islam  Negeri  Ar-Raniry. https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/4331/1/Bella%20Elpira.pdf
Faisol,  A.A.  (2018).  Pengaruh  Penggunaan E-book Sebagai  Sumber  Belajar  Sejarah  terhadap Prestasi  Belajar  Siswa  Kelas  X  IPA  MAN  2  Kota  Probolinggo.  Skripsi:  Universitas  Islam Negeri Malang. http://etheses.uin-malang.ac.id/13000/1/14130001.pdf
Fojtik,  R.  (2015).  Ebooks  and  Mobile  Devices  in  Education .  Procedia ,  Vol.  182,  742-745.  doi: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.824
Giannakos,  M.N.,  Sharma,  K.,  Papavlasopoulou,  S.,  Pappas,  I.O.,  Kostakos,  V.  (2020).  Fitbit  for learning: Towards capturing the learning experience using wearable sensing. International Journal of Human- Computer Studies . https://doi.org/10.1016/j.ijhc.2019.102384
Isyanti, D. dan Santoso, J. (2012). Prosiding Konferensi Perpustakaan Digital Indonesia (KPDI) Ke- 4:  Interoperabilitas  Sistem  Perpustakaan  Digital. University  of  California:  Perpustakaan Nasional.
Jayanti,  E.D.,  Aryana,  I.B.,  dan  Gunamantha,  I.M.  (2017).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Sains Teknologi Masyarakat terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau dari Literasi Digital Siswa Kelas V Sekolah Dasar Gugus VI Kecamatan Mengwi. J urnal Pendidikan Dasar Indonesia , 1 (2), 55- 64. https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_pendas/ article/view/2681/ 1277
Kaanklao, N., and Suwathanpornkul, I. (2020). Development of The Learning Management Process to  Enhance  The  Chemistry  Learning  Achievement  and  Conceptual  Comperhension  on Organic Chemistry Using The Posner’s Approach with Design – Based Research. Kasetsart Journal of Social Science , 41 (2), 282 – 288. https://so04.tci- thaijo.org/index.php/kjss/article/view/232612/159048
Kusumaningtyas, M., dan Arya, D. (2013). Pengaruh Ketersediaan Koleksi Perpustakaan terhadap Tingkat  Kunjungan  Pemustaka  Di  Perpustakaan  Institut  Teknologi  Nasional. Journal  of Library and Information Science , 3 (2), 10-19.
https://ejournal.upi.edu/index.php/edulib/article/view/4154/2994
Louis, K.P. (1994). The Continuing Education Guide: the CEU and other Professional Development Criteria. Dubuque, lowa: Hunt Publishing Co.
Marwah, A.S., Najmudin, N., dan Naufalin, L.R. (2021). The Role of Student Worksheet Media in Moderating Student Achievement. Economic Education Analysis Journal, 10 (2), 355-365. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj/article/view/46733/19296
Masturi,  M.H.  (2011).  Pengaruh  Pemanfaatan  Pepustakaan  Sekolah  Terhadap  Prestasi  Belajar
Siswa. Skripsi: Universitas Islam Negara Jakarta. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/1290/1/99039-

## M.HSBIB%20MASTURI-FITK.pdf
Melani,  R.  (2019).  Optimalisasi  Implementasi  Literasi  Digital  pada  Pembelajaran  PAI:  Studi Deskriptif  di  SMAN  1  Nagrek  Kabupaten  Bandung . Skripsi:  Universitas  Islam  Negeri Bandung. http://digilib.uinsgd.ac.id/24930/
Nahdi, H. M., Jaryono, and Najmudin. (2013). Pengaruh Current Ratio, Debt To Total Asset Ratio, Total  Asset  Turnover  (TATO),  Beban  Operasional  Pendapatan  operasional  (BOPO),  dan Dana Pihak Ketiga (DPK) Terhadap Profitabilitas Bank Umum Syariah. Performance, 17 (1), 75-84. http://jp.feb.unsoed.ac.id/index.php/Performance/article/viewFile/80/85
Prihantoro,  R.C.  (2018).  Pengaruh E-readiness , E-learning dan E-book pada  Implementasi Kurikulum Program Studi D3 Teknologi Mesin terhadap Prestasi Lulusan Program Diploma.
Jurnal Teknologi Pendidikan , 20 (2), 105-119. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jtp/article/view/8619/5863
Rosyid, M.Z., Mustajab dan Abdullah, A.R. (2019). Prestasi Belajar. Malang: Literasi Nusantara.
Slameto. (2020). Partisipasi Orang Tua dan Faktor Latar Belakang Yang Berpengaruh Terhadap Prestasi Belajar. Pasuruan: Qiara Media.
Suryani, E., dan Khoiriyah, I.S.A. (2018). Pemanfaatan E-book Sebagai Sumber Belajar Mandiri bagi Siswa SMK/SMK/MA. International Journal of Community Service Learning , 2 (3), 177-184. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJCSL/article/view/15422/9639
Taufik, I. (2013). Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI MAN Yogyakarta III Tahun Ajaran 2011/2012 . Skripsi: Universitas Islam Negeri Yogyakarta.
https://digilib.uin- suka.ac.id/id/eprint/7350/1/BAB%20I%2C%20V%2C%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
Techataweewan, W., and Prasertsin, U. (2018). Development of Digital Literacy Indicators for Thai Undergraduate Students Using Mixed Method Research. Kasetsart Journal of Social Sciences , 39 (2), 215-221. http://dx.doi.org/10.1016/j.kjss.2017.07.001
Velentini, N., and Nisfianoor, M. (2006). Achievement with Intimacy in High School Teens. Journal Provitae , 2 (1),
Winanto,  M.R.,  Najmudin,  and  Widiastuti,  E.  (2023).  Analyzing  the  Determinants  of  Financial Literacy. International Research Journal of Economics and Management Studies, 2 (1), 24- 31. https://irjems.org/Volume-2-Issue-1/IRJEMS-V2I1P104.pdf
Winkel, W.S. (1996). Psikologi Pembelajaran . Jakarta: Grasindo.
Yuliastari,  M.,  Najmudin,  N.,  and  Dewi,  M.K.  (2021).  The  Influence  of  Financial  Ratios  and Macroeconomic  Indicators  in  Predicting  Financial  Distress  (Empirical  Study  in  the Consumer Goods Sector Companies). Sustainable Competitive Advantage (SCA), 11 (1), 207- 2017. http://jp.feb.unsoed.ac.id/index.php/sca-1/article/viewFile/2790/1858
Yusnimar. (2014). E-book dan Pengguna Perpustakaan Perguruan Tinggi di Jakarta. Al-Maktabah, 13 (1), 34-39. https://journal.uinjkt.ac.id/index.php/al-maktabah/article/view/ 1572/1322
Yusuf, P.M., dan Suhendar, Y. (2007). Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah . Jakarta: Kencana.
Zubaedah,  A.,  Najmudin,  N.,  dan  Widuri,  R.  (2020).  Analisis  Kausalitas  Gerakan  Literasi, Pemanfaatan  Koleksi  Perpustakaan  dan  Motivasi  Belajar  Terhadap  Hasil  Pembelajaran.
Soedirman Economics Education Journal, 2(1), 72-84. http://jos.unsoed.ac.id/index.php/seej/article/view/2355/1416