## A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Anak  adalah  anugerah  llahi  yang biasa  disebut  buah  hati  yang  dititipkan Illahirobbi  kepada  setiap  pasangan hidup  atau  orang  tua  atas  dasar kehendak-Nya  untuk  dibesarkan  dan dididik  dengan  sebaik-baiknya  dengan penuh  perhatian  dan  kasih  sayang. Setiap  orang  tua  pasti  menginginkan anak-anaknya tumbuh menjadi anak yang  baik  dan  yang  terbaik.  Tidak  ada orang tua yang tega melihat anaknya hidup  menderita,  pasti  setiap  orang  tua rela berkorban apapun demi kebahagiaan    anaknya,  baik  dari  segi yang  bersifat  tenaga,  moril  ataupun material. Menurut Dimyati dan Mudjiono (2009:92) : Anak akan selalu membutuhkan  suatu  motivasi untuk  bisa  terus  konsisten belajar,  ada  beberapa  motivasi yang  bisa  diberikan  orang  tua kepada  anak,  misalnya:  (1)
INFLUENCE OF P ARENTS’S MOTIVATION FOR STUDENT ACHIEVEMENT IN
CLASS VII SMP NEGERI 6  Padangsidimpuan ACADEMIC YEAR 2015/2016
Vitria Larseman Dela, M.Pd
Dosen Bimbingan dan Konseling, UMTS Padangsidimpuan Email: vitria@gmail.com

## Abstract
This study aims to determine the effect of parents’s motivation on student achievement in grade VII SMP 6 Padangsidimpuan, academic year 2015/2016.
The  hypothesis  of  this  study  is  "There  is  an  effect  of  parents’s  motivation  on  student achievement  at  SMP  Negeri  6  Padangsidimpuan  academic  year  2015/2016".  The population of this study is all the students in class VII SMP 6 Padangsidimpuan academic year  2015/2016,  amounting  to  267  students,  which  means  that  the  parents  are  also  267 people.  The  research  sample  uses  purposive  sampling  techniques  or judmental  sampling based on specific criteria set by authors, the research sample is class VII-2 that amounts 27 students, and parents is absolutely with the same number.
Data  collection  use  questionnaires  and  documentation  methods  of  the  semester  1  (one).
Questionnaire for the variable (X) motivation of the parents amounted to 30 given to the parents, while the variable (Y) learning achievement amounted to 21 given to the student, using a Likert scale aimed at class VII-2. Questionnaire has 4 option.
Based  on  the  interpretation  table  of  r  value,  it  can  be  concluded  that  the  results  of  the analysis is Low.
By calculating t-count (138) >  t-table (11 607) with a significant level of 0.05, while from the  table  we  can  see  the  significant  value  is  892.  And  the  t-count  (881)  >    t-table  (916) with a significant level 0.05 while from the table we can see the significant value is (396). This means that the hypothesis that the authors assumes " Parents’s Motivations Have a Significant Effect for Student Achievement In Smp Negeri 6 Padangsidimpuan, academic year 2015/2016". It can be concluded that "There is an effect of parents’s motivaton for student achievement at SMP Negeri 6 Padangsidimpuan academic year 2015/2016".
Keywords : Parents‘s Motivation, Learning Achievement
Memberikan  semangat  pada putra-putrinya,  karena  orang tua  adalah  sebagai  sosok  yang paling  dekat  dengan  mereka.
(2)  Memberikan  pujian,  karena dengan memberikan pujian akan  menambah  kepercayaan diri  seorang  anak  hingga  ia menjadi  lebih  semangat  untuk belajar.  (3)  Memberikan  suatu barang  sebagai  hadiah  atas prestasi  tertentu  yang  dicapai oleh  siswa.  (4)  Memberikan iming-iming  yang  dilakukan sebelum anak melakukan kegiatan belajar. (5) Perancangan cita-cita. Maksudnya,  orang  tua  maupun guru  sebaiknya  menanyakan terlebih  dahulu  apa  cita-cita siswa,  setelah  itu  akan  lebih mudah  mendorong  anak  untuk belajar lebih giat.
Pendidikan  bukanlah  semata-mata menjadi  tanggung  jawab  sekolah  saja, melainkan  juga  merupakan  tanggung jawab  antara  keluarga,  masyarakat  dan pemerintah.  Sekolah  hanya  membantu kelanjutan  pendidikan  dalam  keluarga, sebab  pendidikan  yang  pertama  dan utama  diperoleh  anak  ialah  dalam keluarga.
Karena seorang anak dalam kehidupannya  sehari-hari  tidak  lepas dan  tidak  dapat  dipisahkan  dengan kehidupan  orang  tuanya,  bahkan  sikap maupun perbuatan seorang anak banyak dipengaruhi oleh sikap maupun perbuatan  kedua  orang  tuanya.  Dan keluargalah yang pertama kali
mengenal  kepada  anak  tentang  belajar dan  bertingkah  laku  dalam  kehidupan sehari-hari  sebelum  anak  mengenal pendidikan formal di sekolah.
Orang  tua  adalah  penanggung jawab utama dan pertama bagi sanganak  sejak  mulai  tumbuh  dalam benih atau kandungan ibu, sampai sang anak  lahir  ke  muka  bumi  dan  menjadi seorang  bayi,  yang  kemudian  tumbuh menjadi  anak-anak,  remaja  hingga dewasa. Orang tua lah yang berkewajiban  dan  merasa  bertanggung jawab  untuk  memlihara  anak  tersebut,
tahap  demi  tahap  sehingga  anak berkembang  menjadi  mahluk  yang dapat
berkomunikasi dengan lingkungan sosialnya. Fenomena  yang  terjadi  di  sekolah tempat  PKL,  terdapat  banyak  sekali siswa  kelas  VII  yang  perilakunya Kurangnya  peranan  orang  tua  dalam memotivasi siswa dalam belajar, fasilitas  yang  tersedia  masih  kurang memenuhi kebutuhan, Kurangnya ekonomi keluarga mengharuskan orang tua  lebih  terfokus  untuk  bekerja  dari pada pendidikan anak, Perceraian orang tua mengurangi semangat belajar siswa dalam belajar.
Dari teori di atas penulis berkeinginan  meneliti  apa  sebenarnya faktor-faktor yang mempengaruhi belajar siswa untuk meningkatkan hasil belajar  tersebut.  Melihat  fenomena tersebut,  maka  penulis  tertarik  untuk melakukan penelitian “Pengaruh
Motivasi  Orang  Tua  Terhadap  Prestasi Belajar  Siswa  Kelas  VII  Di  SMP
Negeri  6  Padangsidimpuan  Tahun
Ajaran 2015-2016 ”

## 2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut, dapat diidentifikasi permasalahan sebagai berikut:
1. Kurangnya peranan orang tua dalam memotivasi siswa dalam belajar. 2. Kurangnya ekonomi keluarga mengharuskan  orang  tua  lebih terfokus  untuk  bekerja  dari  pada pendidikan anak.
3. Perceraian  orang  tua  mengurangi semangat belajar  siswa dalam belajar.
4. Batasan Masalah
1. Pengaruh motivasi orang tua.
2. Prestasi  belajar  di  Kelas  VII  SMP Negeri  6  Padangsidimpuan  Tahun Ajaran 2015-2016.

## 5. Perumusan Masalah
Rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini adalah:
“Apakah  ada  pengaruh  motivasi  orang tua  terhadap  prestasi  belajar  siswa  di kelas VII SMP Negeri 6 Padangsidimpuan?”

## 6. Tujuan Masalah
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  pengaruh  motivasi  orang tua  terhadap  prestasi  belajar  siswa  di kelas VII SMP NEGERI 6 Padangsidimpuan  Tahun  ajaran  2015-
2016.

## A. METODOLOGI
Penelitian  ini  menggunakan  metode kuantitatif.  Menurut  Sugiyono  (2013:14) “metode  penelitian  kuantitatif  adalah metode  penelitian  yang  berlandaskan  pada filsafat positivisme , digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu, tehnik  pengambilan  sampel  pada  umumnya dilakukan secara random, pengumpulan data menggunakan  instrumen  penelitian, analisis data  bersifat  kuantitatif/statistik  dengan tujuan  untuk  menguji  hipotesis  yang  telah ditetapkan”.
Untuk  mencari  pengaruh  kedua variabel  tersebut  peneliti  menggunakan Analisis Korelasi Product Moment Pearson , dengan rumus :
r xy =
Keterangan :
r xy :Angka  indeks  korelasi  antara variabel X dan Y ∑x : Jumlah skor x ∑y : Jumlah skor Y ∑xy : Jumlah perkalian x dengan y N
: Jumlah responden
∑x 2 : Jumlah dari kuadrat skor X ∑y 2 : Jumlah dari kuadrat skor Y Kriteria klasifikasi ideks vadilitas :
a. 0,80 r xy  < 1,00 =  Sangat tinggi
b. 0,60 r xy   < 0,80 = Tinggi
c. 0,40 r xy   < 0,60 = Sedang
d. 0,20 r xy   < 0,40 = Rendah
e. 0,00 r xy   < 0,20 = Sangat rendah
a. Populasi
Menurut  Sugiyono  (20l3:117)  Populasi adalah  sebagai  wilayah  generalisasi  yang terdiri atas: obyek/subyek  yang  mempunyai kualitas  dan  karakteristik  tertentu  yang  di tetapkan  oleh  peneliti  untuk  dipelajari  dan kemudian  di  tarik  kesimpulannya  atau seluruh karakteristik/sifat yang dimiliki oleh subyek atau obyek yang akan di teliti.
Sesuai  dengan  judul  penelitian,  maka populasi  yang  di  jadikan  peneliti  adalah orang tua dan siswa kelas VII SMP Negeri 6
Padangsidimpuan. Jumlah kelas VII dengan jumlah  267  siswa,  dan  artinya  orang  tua siswa juga berjumlah 267 orang yang terdiri dari :
Tabel 3.1. Populasi Penelitian No Kelas Jenis Kelamin Jumlah Laki- laki Perempua n 1 VII-1 11 14 25 2 VII-2 16 11 27 3 VII-3 15 13 28 4 VII-4 14 11 25 5 VII-5 14 12 26 6 VII-6 15 12 27 7 VII-7 13 14 27 8 VII-8 14 13 27 9 VII-9 14 14 28 10 VII-10 13 14 27 Jumlah 139 128 267 b. Sampel Menurut  Sugiyono  (2013:118)  Sampel adalah  bagian  dari  jumlah  dan  karakteristik yang di miliki oleh populasi tersebut. Dalam melakukan pengambilan sampel ini, penarikan  sample  didasarkan  pada  teknik
Purposive  sampling atau judgmental sampling Penarikan sampel secara purposif merupakan  cara  penarikan  sample  yang dilakukan  memilih  subjek  berdasarkan kriteria spesifik yang ditetapkan peneliti.
Karena  jumlah  populasi  adalah  lebih dari 100 orang, dengan perhitungan sebagai berikut  267  x  10%  =26,7  di  bulatkan menjadi  32  orang.  Jadi  yang  dijadikan sampel  adalah  siswa  kelas  VII  2  dengan jumlah 27 orang.
Tabel 3.2

## Sampel Penelitian
KELAS JENIS KELAMIN JUMLAH Laki- laki Peremuan VII-2 16 11 27

## B. Teknik Pengumpulan Data
Adapun metode pengumpulan data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  di  fokuskan
metode  pengumpulan  data kuantitatif    yang di gunakan dalam penelitian ini adalah:. 1. Angket (Questionnaire)
Yang  dimaksud  metode  angket  adalah pengumpulan  data  yang  terdiri  dari  sebuah daftar  pertanyaan  yang  dijawab  oleh responden secara tertulis. Jenis angket yang digunakan  dalam  penelitian  ini  bersifat angket  tertutup,  yaitu  angket  yang  sudah disediakan  jawabannya.  Responden  tinggal memilih  dengan  cara  memberi  tanda  silang pada jawaban yang dikehendaki.
Selanjutnya  penskalaan  dalam  angket menggunakan  skala  likert,  yaitu  digunakan untuk  mengukur  sikap,  pendapat,  dan persepsi  seseorang  atau  sekelompok  orang tentang fenomena sosial.
Tabel 3.3
Kategori Penskoran Angket
NO ALTERNATIF SKOR Pernyataa n (+) Pernyataa n (-) 1 Sangat Sering (SS) 4 1 2 Sering (S) 3 2 3 Jarang (J) 2 3 4 Tidak Pernah(TP) 1 4 Sumber : Suharsimi Arikunto, (2006;223). Dasar-dasar evaluasi pendidika 2. Dokumentasi Metode ini digunakan untuk mendapatkan  data  tentang  prestasi  belajar siswa kelas VII SMP Negeri 6 Padangsidimpuan  tahun  ajaran  2015/2016, yang  berupa  nilai  akhir  semester  satu  / ganjil.
3. Kisi-Kisi Angket
Tabel 3.4

## KISI-KISI ANGKET MOTVASI ORANG TUA
N o Vari abel Dime nsi varia bel Indikator variael Indikator Jl h (+) (-) 1 Vari avel (X): moti vasi oran g tua Fakto r yang mem penga ruhi motiv asi orang tua - Kemampu an ekonomi 1,2 3,4 4 - Perhatian dan pengawas an 5,6,7 ,8,9, 10 11,1 2 8 - Harapan orang tua 13,1 415, 16 17,1 8,19, 7 - Pemberia n kasih sayang 20,2 122, 23 - 4 - Hubungan keluarga 24.2 526 27,2 8 29,3 0 7 3 0 2  Vari abel (y): Pres tasi belaj ar Fakt or yang mem peng aruh i prest asi belaj ar - Intelegen nsi 1 2 2 - Minat 3 4 2 - Sikap 5 1 - Waktu Dan Kesempat an 6 7 2 - Guru 8 9,10 3 - Keluarga 11,1 2 13 3 - Kepemum pinan (Kepala Sekolah) 14,1 5 16 3 - Ruan Kelas 17 18 2 - Fasilitas Belajar 19,2 0 21 3 2 1 C. Teknik Analisis Data a. Uji Validitas Menurut  Sugiyono,  (2014:134)  item yang mempunyai korelasi positif dengan kriterium (skor total) serta korelasi yang tinggi, menunjukkan bahwa item tersebut mempunyai vadilitas yang tinggi
pula,  syarat  minimum  untuk  dianggap memenuhi  syarat  adalah  kalau  r  =  0,3. Jadi  kalau  korelasi  antara  butiran  dalam instrumen  tersebut  dinyatakan  tidak valid.
b. Uji Rehabilitas
Dalam  penelitian  ini  menggunakan  uji reliabilitas instrumen dengan
menggunakan    teknik    uji    validitas internal    dengan korelasi    Pearson Product  Moment untuk    mencari reliabilitas    instrumen menggunakan rumus alpha dengan    menggunakan bantuan program SPSS ( Statistical Product and Service Solution ). Instrumen      dalam      penelitian      ini berbentuk      angket      yang      skornya merupakan  rentangan   antara   1-4 dan uji validitas menggunakan  item  total. Seperti dikemukakan Arikunto (2002:171)    bahwa    untuk    mencari reliabilitas instrumen  yang    skornya bukan  1  dan  0,  misalnya  angket  atau soal bentuk uraian maka menggunakan rumus alpha :
keterangan:
r 11 =  reabilitas instrumen k = banyak butir pertanyaa
=  jumlah variasi butir
= variasi total
Untuk   memperoleh   varians   butir dicari      terlebih      dahulu      setiap      butir, kemudian    dijumlahkan.    Adapun  rumus yang    digunakan    untuk    mencari    varians adalah :
Keterangan  : 2bσ = Varians butir ∑2X = Jumlah kuadrat skor butir ∑X = Jumlah skor butir N = Jumlah subyek
Setelah    diperoleh koefisien    reliabilitas
kemudian    dikonsultasikan    dengan    tabel nilai r dengan taraf signifikan 5%.
- Apabila r11 hitung ≥ r11 tabel, maka
reliabel
- Apabila r11 hitung ≤ r11 tabel, maka tidak reliabel
Hasil    uji    reliabilitas    diperoleh koefisien    reliabilitas    untuk    angket motivasi orang tua yang  terdiri    dari  35 item yang di tujukan utuk orang tua,  untuk angket  prestasi  belajar  yang  di  tujukan untuk siswa terdiri dari 25 item pertanyaan. Koefisien  reliabilitas  tersebut  lebih  besar dari  r-tabel = 0,367 untuk α =5% dengan n 35  untuk  motivasi  orang  tua  dan  untuk prestasi  belaja  r-tabel  =  0.434.  untuk  α  = 5%  dengan n =    25.    Dengan    demikian dapat    dijelaskanbahwa    angket    tersebut reliabel    dan  dapat  digunakan  untuk pengambilan keputusan dalam penelitian.

## D. Pengujian Hipotesis
Menurut  Suharsimi  Arikunro  (2009:45), untuk  penelitian  dua  ata  lebih  variabel, hipotesis merupakan dugaan tentang kebenaran mengenai hubungan dua variabel atau  lebih.  Secara  keseluruhan,  hipotesis berarti  “di  bawah  kebenaran”,  kebenaran yang  masih  berada  di  bawah  (belum  tentu benar)  dan  baru  dapat  di  angkat  menjadi suatu  kebenaran  jika  memang  telah  disertai dengan bukti-bukti.
Adapun  hipotesis  dari  peneliti  ini adalah  “ada  pengaruh  motivasi  orang  tua terhadap  prestasi  belajar  siswa  di  kelas  VII SMP Negeri 6 Padangsidimpuan.”

## E. HASIL
a. Hasil  Perhitungan  dan  Pengujian Hipotesis
Guna  mengetahui  tingkat  motivasi  orang tua  siswa    kelas    VII-2    SMP    Negeri    6 Padangsidimpuan tahun pelajaran 2015/2016 digunakan 30  butir  pertanyaan, masing-  masing  pertanyaan  skornya  antara 1  sampai  4  yang  di  tujukan  kepada  siswa.
Dengan perincian sebagai berikut :
Tabel 4.1 Hasil validitas data Motivasi Orang Tua Inter-Item Correlation Matrix MOTIVASI ORANG TUA Item Kolera si r  (r- hitung) Nilai kritis dengan taraf signifikasi 5%(r-tabel) Ket ANGKET_ 1 .166 0.349 TID AK ANGKET_ 2 .530 0.349 VA LID ANGKET_ 3 .066 0.349 VA LID ANGKET_ 4 -.015 0.349 TID AK ANGKET_ 5 .535 0.349 VA LID ANGKET_ 6 .594 0.349 VA LID ANGKET_ 7 .643 0.349 VA LID ANGKET_ 8 .512 0.349 VA LID ANGKET_ 9 -.104 0.349 TID AK ANGKET_ 10 -.213 0.349 TID AK ANGKET_ 11 .112 0.349 VA LID ANGKET_ 12 .037 0.349 VA LID ANGKET_ 13 .707 0.349 VA LID ANGKET_ 14 .665 0.349 VA LID ANGKET_ 15 .137 0.349 VA LID ANGKET_ 16 .434 0.349 VA LID ANGKET_ 17 .274 0.349 VA LID ANGKET_ 18 -.135 0.349 TID AK ANGKET_ 19 .006 0.349 VA LID ANGKET_ 20 .419 0.349 VA LID ANGKET_ 21 .538 0.349 VA LID
ANGKET_ 22 .428 0.349 VA LID ANGKET_ 23 -.034 0.349 TID AK ANGKET_ 24 .455 0.349 VA LID ANGKET_ 25 .683 0.349 VA LID ANGKET_ 26 .370 0.349 VA LID ANGKET_ 27 .335 0.349 VA LID ANGKET_ 28 .112 0.349 VA LID ANGKET_ 29 .449 0.349 VA LID ANGKET_ 30 .128 0.349 VA LID JUMLAH 1.000 0.349 VA LID
Sedangkan  untuk  hasil  prestasi  dapat dilihat  dari  nilai  akhir  semester  1  Dalam tujuan  pembelajaran  atau  sering  juga disebut  dengan  tujuan  pendidikan,  hasil belajar  merupakan  suatu  hal  yang  paling pokok,  karena  berhasil    tidaknya    tujuan pembelajaran  tergantung  dari  hasil  belajar siswa.    Berhasilnya    siswa    merupakan bagian  dari  berhasilnya  tujuan  pendidikan artinya  bahwa  apabila  hasil  belajar  siswa yang    bagus    sudah    barang  tentu  tujuan pendidikan  juga  berhasil  dan  sebaliknya apabila hasil belajar   siswa   kurang   baik maka   tujuan   pendidikan   belum   dapat dikatakan berhasil, untuk lebih jelas berikut tabel hasil belajar siswa.
TABEL 4.2 Hasil Belajar Siswa NO NAMA JLH RATA- RATA 1 ABDUL KHOLIK NST 1038 86,5 2 ADINDA 1062 88,5 3 ALI SOBAR 1058 88,2 4 ARLIS SAFII 1084 90,3 5 DEBY SAGITA 1064 88,7 6 DICKY MULLYADI 1065 88,8 7 ERMILA SARI 1086 90,5 8 FEBRIAN NURFAZRIN 1034 86,2 9 HAMZA FAUZI 1027 85,6
10 HARIANSYAH 1043 86,9 11 HENRYANSAH 1026 85,5 12 KHAIRUL ALAMSYAH 1054 87,8 13 LENNI MARDIAH 1068 89 14 MARA FAHDI STPL 1034 86,2 15 MASDELIMA 1049 87,4 16 NOVALIA NINGSIH 1063 88,6 17 NURJANNAH 1063 88,6 18 RINI SARBANI 1060 88,3 19 RISKA PUTRI 1056 88 20 RISKI RAMADAN 1044 87 21 RISWAN ASRI 1035 86,3 22 RONI RAHMAT 1013 84,4 23 SAHRUL GUNAWAN 1035 86,3 24 SARAH FITRIA SRG 1069 89,1 25 SITI AMINAH 1069 89,1 26 SULHAN PERWIRA 1075 89,6

## b. Kolerasi Variabel X Dan Y
Untuk  perhitungan  nilai  x  (motivasi orang tua) di ambil dari skor nilai angket motivasi  orang  tua  kelas  vii-2  pada lampiran perhitungan angket. Sedangkan untuk  variabeel  y  (prestasi  belajar)  di ambil  dari  nilai  rata-rata  hasil  belajar siswa pada tabel 4.7, berikut perhitungan dari analisis  kolerasi  product  momen pearson :
TABEL 4.3

## KORELASI PRODUCT MOMENT
N SKOR X SKOR Y XY X 2 Y 2 1 90 86,5 7785 8100 7482,25 2 96 88,5 8496 9216 7832,25 3 93 88,2 8202,6 8649 7779,24 4 83 90,3 7494,9 6889 8154,09 5 94 88,7 8337,8 8836 7867,69 6 88 88,8 7814,4 7744 7885,44 7 88 90,5 7964 7744 8190,25 8 93 86,2 8016,6 8649 7430,44 9 91 85,6 7789,6 8281 7327,36 10 84 86,9 7299,6 7056 7551,61 11 94 85,5 8037 8836 7310,25 12 78 87,8 6848,4 6084 7708,84 13 84 89 7476 7056 7921
14 79 86,2 6809,8 6241 7430,44 15 98 87,4 8565,2 9604 7638,76 16 80 88,6 7088 6400 7849,96 17 84 88,6 7442,4 7056 7849,96 18 94 88,3 8300,2 8836 7796,89 19 85 88 7480 7225 7744 20 84 87 7308 7056 7569 21 83 86,3 7162,9 6889 7447,69 22 75 84,4 6330 5625 7123,36 23 101 86,3 8716,3 10201 7447,69 24 96 89,1 8553,6 9216 7938,81 25 92 89,1 8197,2 8464 7938,81 26 105 89,6 9408 11025 8028,16 JLH 2312  2281,4  202923,5  206978  200244,2 Dari tabel di atas maka nilai : N = 26 ∑X = 2281,4 ∑Y = 202923,5 ∑X 2 = 206978 ∑Y 2 = 200244,2 ∑XY  = 202923,5
Maka  hasil  dari korelasi  product  moment adalah
r xy = = = = = 0,05
Dari  hasil  di  atas  maka  ada hubungan  yang  signifikan  motivasi  dengan prestasi belajar siswa dengan taraf signifikan 0,05.

## F. Pengujian Hipotesis
Untuk      membuktikan      kebenaran hipotesis   secara   menyeluruh  dapat dilihat dengan  perbandingan  antara  hasil  angket motivasi  orang  tua  dengan  hasil  nilai prestasi  belajar  siswa.  Alasan  peneliti membandingkan  dengan  hasil  nilai  prestasi belajar bukan angket prestasi belajar, karena pretasi belajar hanya dapat di lihat dari hasil tes. Sedangkan untuk angket prestasi belajar sebagai  pelengkap  atau  pendukung  dari angket  motivasi  orang  tua,  berikut  hasil perhitungan  perbandingan  motivasi  orang tua dengan hasil belajar siswa.
Untuk  lebih  jelas  di  sini  peneliti menggunakan uji  analisis  regresi adalah suatu  cara  atau  teknik  untuk  mencari hubungan variabel satu dengan variabel lain yang  dinyatakan  dalam  bentuk  persamaan matematik dalam hubungan yang funsional. Dalam  pengertian  lain, analisis  regiresi ini mencari  hubungan  dua  variabel  di  mana variabel  satu  tergantung  dengan  variabel yang lain.
Variables Entered/Removed a Model Variables Entered Variables Removed Method 1 hasil_prestasi b .  Enter
a. Dependent Variable: motivasi_orang_tua b. All requested variables entered.
Model Summary Model R R Squar e Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .184 a .034 -.006 7.475 a. Predictors: (Constant), hasil_prestasi Berdasarkan  output  di  atas,  dapat diketahui  beberapa  nilai:  nilai kolerasien regresi , t-hitung ,  nilai signifikan ,  nilai f- hitung ,  nilai r-sqruare atau  R2,  dan  lain- lain. Untuk lebih jelas dapat kita jelaskan di nilai coefficients .
Berdasarkan nilai t-hitung dan t-tabel:
1. Jika  nilai  t  hitung  >  t  tabel  maka berpengaruh terhadap variabel terkait
2. Jika  nilai  t  hitung  <  t  tabel  maka variabel  bebas  tidak  berpengaruh terhadap variabel terkait.
Berdasarkan output di atas:
1. t-hitung  (138)  >  t-tabel  (11.607) dengan taraf signifikan 0.05,
sedangkam  dari  tabel  dapat  kita lihat nilai signifikannya adalah 892.
2. t-hitung  (881)  >  t-tabel  (916) dengan tarap signifikan 0.05,
sedangkam  dari  tabel  dapat  kita lihat nilai signifikannya adalah 396.
Dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa  harga  rxy  itu  diterima  untuk  taraf
signifikasi  0.05.  Ini  berarti  hipotesis  yang penulis asumsikan yang berbunyi “motivasi orang  tua  mempunyai  pengaruh  signifikan terhadap  prestasi  belajar  siswa  di  SMP Negeri 6 Padangsidimpuan Tahun Pelajaran 2015/2016” terbukti.
Maka dari itu jawaban hipotesis adalah “Ha diterima, dan Ho ditolak.

## G. Pembahasan
1. Variabel X (Motivasi Orang Tua)
Dari  hasil  perhitungan vadilitas angket motivasi orang tua dapat kita lihat item  angket  yang  terendah  dengan  skor 0,015  pada  angket  4  yaitu  kemampuan ekonomi,  0.034  pada  angket  23  yaitu pemberian  kasih  sayang,  0.104  pada angket 9 yaitu perhatian dan pengawasan.  Dari  skor  angket  tersebut dapat  disimpulkan  bahwa  sebagian  dari keluarga  siswa  memiliki  kemampuan ekonomi yang kurang, kurangnya pemberian  kasih  sayang  terhadap  anak, dan  kurangnya  pengawasan  pendidikan anak sehingga berpengaruh besar terhadap prestasi belajar siswa. Untuk mengatasinya keluarga hendaknya  memberikan  kasih  sayang, perhatian  dan  pengawasan  yang  lebih untuk  soal  pendidikan  anaknya.  Karena jika  pendidikan  berlangsung  tanpa  kasih sayang, perhatian dan pengawasan maka kemungkinan kecil anaknya mendapatkan  prestasi  belajar  walaupun anak memiliki potensi yang tinggi. 2. Varibel Y  (Prestasi Belajar) Dari  hasil  perhitungan vadilitas angket  prestasi  belajar  dapat  kita  lihat item  angket  yang  terendah  dengan  skor 0.015  pada  angket  2  yaitu inteligensi , 0.020  pada  angket  7  yaitu  waktu  dan kesempatan.  Dan  untuk  angket  yang tertinggi adalah 668 pada angket 4 yaitu minat.  Dari  penskoran  angket  tersebut dapat  disimpulkan    minat  belajar  siswa tinggi  dengan  inteligensi  rendah  di akibatkan kurangnya waktu dan kesempatan dan fasilitas belajar. Untuk mengatasinya hendaknya siswa  memanfaatkan  sarana  sekolah sebaik  mungkin  misalnya  perpustakan, les, ataupun membuat belajar kelompok, sehingga  dapat  mengejar  ketinggalan siswa yang memiliki kemampuan prestasi belajarnya kurang.
Dari  dua  variabel  tersebut  dapat  di kaitkan  bahwa  masih  ada  siswa  yang  minat belajarnya  tinggi  akan  tetapi  dukungan  dari keluarga  untuk  meraih  prestasi  kurang. Misalnya  yang  tidak  di  dapatkan  anak  dari keluarga  kurangnya  kasih  sayang  yang  di sebabkan  perceraian  orang  tua  atau  orang tua  siswa  terlalu  sibuk  dengan  pekerjaan yang  di  sebabkan  pengaruh  ekonomi  yang kurang. Kemudian kurangnya perhatian dan pengawasan  orang  tua  terhadap  pendidikan anak  sehingga  anak  tidak  berprestasi  dalam belajar  di  sebabkan  pendidkan  orang  tua yang rendah sehingga orang tua merasa jika dia  sudah  menyekolahkan  anaknya  urusan pendidikan berprestasi tidaknya anak adalah tanggup jawab sekolah.

## H. KESIMPULAN DAN SARAN
1. Simpulan
Beberapa  hal  yang  dapat  diambil  simpulan berdasarkan hasil penelitian ini yaitu:
1. Motivasi  orang  tua  siswa  kelas  VII SMP  Negeri  6  Padangsidimpuan Tahun    Ajaran  2015/2016  saat  ini rendah sehingga berpengaruh terhadap  prestasi  belajar  siswa  dan hasil prestasi pun menjadi kurang.
2. Ada  pengaruh  signifikan  motivasi orang  tua  terhadap  prestasi  belajar siswa  memperoleh  nilai  cukup. Dikarenakan  kurangnya  motivasi orang  tua  terhadap  prestasi  belajar kelas  VII  di  SMP  Negeri  6 Padangsidimpian.  ditunjukkan  dari
t-hitung (138)  > t-tabel (11.607) dengan taraf signifikan 0.05, sedangkam  dari  tabel  dapat  kita lihat nilai signifikannya adalah 892.
Dan t-  hitung (881)  > t-tabel (916) dengan tarap signifikan 0.05, sedangkam  dari  tabel  dapat  kita lihat nilai signifikannya adalah 396. Ini  berarti  hipotesis  yang  penulis asumsikan yang berbunyi “ motivasi  orang  tua  mempunyai pengaruh signifikan terhadap prestasi  belajar  siswa  di  SMP Negeri  6  Padangsidimpuan  tahun pelajaran 2015/2016”. Artinya semakin  tinggi  motivasi  yang  di berikan  orang  tua  semakin  tinggi pula hasil dari prestasi belajar yang di dapatkan siswa.
3. Pemberian  motivasi  orang  tua  dan kolerasi  yang  signifikan  terhadap prestasi  belajar,  di  karenaka  orang tua  kurang  memberikan  motivasi terhadap anaknya.
2. Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  dapat disarankan kepada siswa sebagai berikut:
1. Bagi siswa hendaknya sering memanfaatkan  perpustakaan  untuk membaca sehingga dapat menambah  wawasan  siswa,  selain itu kegiatan diskusi maupun belajar kelompok  hendaknya  dimanfaatkan secara maksimal oleh siswa sehingga dapat membantu memecahkan masalah yang dihadapi siswa. 2. Bagi orang tua hendaknya menciptakan  lingkungan  belajar yang  kondusif  bagi  anak  misalnya membuatkan  ruang  belajar  khusus bagi  anak,  melengkapi  keperluan belajar  anak,  memperhatikan  cara belajar  anak,  serta  tidak  melakukan aktifitas-aktifitas yang dapat
mengganggu  saat  anak  sedang belajar.  Selain  itu  hendaknya  dapat memprioritaskan kebutuhan  belajar anaknya dan mengesampingkan kebutuhan-kebutuhan  yang  kurang penting,  bila  perlu  bagi  keluarga yang cukup ada baiknya memasukkan  anak  untuk  les  agar inteligensinya lebih terasah lagi.
3. Bagi  sekolah  hendaknya  lebih melengkapi buku-buku diperpustakaan  dengan  buku-buku yang  terbaru,  melengkapi  fasilitas internet dan memberikan keleluasaan  dan  pengawasan  dalam penggunaannya. Selain itu mengadakan  komunikasi  dengan orang tua secara rutin.
4. Bagi  peneliti  semoga  menambah wawasan  dan  untuk  kedepannya jika  menemukan  masalah  yang sama  dengan  pembahasan  yang peneliti temukan dapat di selesaikan atau  di  hindari.    Adapun    beberapa saran    yang    perlu    diperhatikan bagi    peneliti  selanjutnya    yang tertarik    meneliti  tentang    motivasi orang tua adalah kurangnya
perhatian  dan  pengawasan  orang tua.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. 2002 . Metodologi penelitian suatu     pendekatan proposal. Jakarta: Riner Cipta.
. Dimyanti, Mudijono.  2009. Motivasi  dalam pendidikan . Jakarta: Angkasa.
Sugiyono.2013. Metodologi
Penelitian
Pendidikan. Bandung: Alfabeta