pISSN: 2614-6509 eISSN: 2620-5156

## Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat
ABDI DOSEN

## PELATIHAN PEMBUATAN ALAT PERAGA SAINS DAN MATEMATIKA DARI BARANG-BARANG BEKAS PADA KELOMPOK KERJA GURU (KKG) GUGUS VI KECAMATAN PALU SELATAN
Sitti Rahmawati 1 , Afadil 2 , Baharuddin Hamzah 3 , Pathuddin 4 , Linawati 5
Universitas Tadulako
1* sittirahmawati.q3a@gmail.com , 2 afadil@untad.ac.id , 3 hamzahhb@yahoo.com ,
4 pathuddin@yahoo.com , 5 linawati@untad.ac.id

## Abstrak
Mata pelajaran MIPA adalah program untuk menanamkan dan mengembangkan pengetahuan, keterampilan, sikap, dan nilai ilmiah pada siswa serta rasa mencintai dan menghargai kebesaran Tuhan  Yang  Maha  Esa.  Ilmu  Pengetahuan  Alam  (IPA)  merupakan  hasil  kegiatan  manusia berupa  pengetahuan,  gagasan,  dan  konsep  yang  terorganisasi  tentang  alam  sekitar  yang diperoleh  dari  pengalaman  melalui  serangkaian  proses  ilmiah  antara  lain  penyelidikan, penyusunan,  dan  pengujian  gagasan-gagasan.  Pelatihan  Pembuatan  alat  Peraga  Sains  dan matematika  dari  barang-barang  bekas  telah  dilaksanakan  terhadap  Kelompok  Kerja  Guru (KKG) wilayah gugus VI Kecamatan Palu Selatan terletak pada sebelah Selatan Kota Palu yang mempunyai anggota kelompok 64 orang guru. Anggotanya berasal dari 5 Sekolah Dasar, yakni: SDN  I  Tatura,  SDN  II  Tatura,  SDN  Tatanga,  SD  Inpres  Tavanjuka,  dan  MIS  Amalia. Pelaksanaan kegiatan berjalan dengan lancar dan antusias yang tinggi. Materi pelatihan dengan model pembelajaran kooperatif  yang diberikan sebanyak 9 modul percobaan dengan tingkat capaian keberhasilan 85%. Kegiatan ini dapat meningkatkan penahaman dan keterampilan guru dalam  membuat  alat  peraga  sains  dan  matematika  dari  barang-barang  bekas  dalam pembelajaran.
Kata Kunci: Alat peraga, Sains, Matematika, Pembelajaran.

## PENDAHULUAN
Kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan    teknologi    turut  mewarnai  dunia    pendidikan  kita dewasa ini. Tantangan tentang peningkatan mutu, relevansi  dan efektivitas pendidikan sebagai tuntutan nasional sejalan dengan  perkembangan dan kemajuan masyarakat, berimplikasi secara nyata  dalam    program  pendidikan  dan  kurikulum  sekolah.  Tujuan  dari  program  kurikulum dapat  tercapai  dengan  baik  jika  programnya  didesain  secara  jelas  dan  aplikatif.  Setiap  guru dianjurkan  selain  menggunakan  metode/model  pembelajaran  yang  tepat  juga  dituntut menggunakan  media  pembelajaran.   Penggunaan  media  juga  dapat  mendekatkan siswa  pada dunia  aktual,    dunia  nyata  atau  dunia  kongkrit,  lingkungan  alamiah,  dan  dalam  suasana menyenangkan.
Pembelajaran sains adalah sebuah pembelajaran yang memerlukan pembelajaran yang kongkrit  atau  nyata.  Teori  Piaget  (dalam  Dimyati  dan  Mudjiono,  2002)  anak  pada  usia  7 sampai 12 tahun, dalam hal ini adalah usia anak yang duduk di bangku SD berada pada tahap operasi kongkrit (concrete-operational stage) . Pada tahap ini anak juga sudah bisa berpikir
logis tentang berbagai hal, termasuk hal yang agak rumit tetapi dengan syarat bahwa hal -hal tersebut disajikan secara kongkrit, yang bisa ditangkap dengan indera. Mata pelajaran sains akan  mudah  diserap  oleh  siswa  apabila  menggunakan  benda-benda  kongkit  berupa  model ataupun alat peraga yang ada di sekitar kita.
Alat  peraga  dalam  mengajar  memegang  peranan  penting  sebagai  alat  bantu  untuk menciptakan proses belajar mengajar yang efektif (Nana Sudjana, 2002: 99). Dalam kaitannya dengan  pengajaran  IPA,  keberadaan  alat  peraga  jelas  mempunyai  pengaruh  terhadap keberhasilan  belajar  mengajar.  Alat    peraga    matematika    dapat    diartikan    sebagai    suatu perangkat    benda    konkrit    yang    dirancang,    dibuat,    dan    disusun  secara    sengaja    yang digunakan  untuk  membantu  menanamkan dan  memahami    konsep-konsep  atau  prinsip- prinsip  dalam matematika.  Dengan  alat  peraga  hal-hal  yang  abstrak  itu  dapat disajikan dalam bentuk model.model berupa benda konkrit yang dapat  dilihat,  dimanipulasi,  diutak- atik  sehingga  mudah dipahami  oleh  siswa (Annisah, S, 2014).   Pengajaran pada dasarnya adalah suatu proses terjadinya interaksi guru siswa melalui kegiatan terpadu dari dua bentuk kegiatan, yaitu kegiatan belajar siswa dan kegiatan mengajar guru.
Kenyataan  di  lapangan  penggunaan  alat  peraga  dari  barang-barang  bekas  yang dipadukan dengan pembelajarn kooperatif dalam kegiatan belajar mengajar sangatlah minim. Hal ini dikarenakan kurangnya pengetahuan tentang pembelajaran kooperatif dan kurangnya pengertian  akan  pentingnya  alat  peraga,  kurang  biaya,  waktu  dan  tenaga  serta  sarana  dan prasarana  di  sekolah.  Oleh  karena  itu  diperlukan  adanya  kegiatan  pelatihan  yang  dapat memberikan tambahan pengetahuan bagi guru-guru dalam pemanfaatan barang-barang bekas sebagai alat praga pembelajaran sains di tingkat dasar.

## METODE PELAKSANAAN
Metode pendekatan yang ditawarkan untuk menyelesaikan permasalahan mitra adalah:
1. Metode ceramah tentang pentingnya penggunaan alat peraga pada proses belajar mengajar, khususnya pada pembelajarn Matematika dan IPA.
2. Pemberian  pelatihan  pembuatan  alat  peraga  berbasis  bahan-bahan  yang  ada  di  sekitar kehidupan sehari-hari peserta didik.
3. Melakukan pendampingan untuk memastikan bahwa materi yang disampaikan kepada mitra dapat dilaksanakan dengan baik sehingga hasil yang diperoleh dapat mencapai sasaran yaitu guru-guru mitra dapat membuat alat peraga dari barang-barang bekas.

## Pelaksanaan Kegiatan
Program  PKM  KKG  wilayah  gugus  VI  akan  dilaksanakan  di  SDN  1  Tatura  yang merupakan gugus inti untuk gugus VI.  dengan pertimbangan ketua KKG gugus VI berada di sekolah tersebut. Pelaksanaan kegiatan pengabdian disusun seperti pada Tabel 1.
Tabel 1. Kegiatan Program pengabdian di wilayah Gugus VI Kecamatan Palu Selatan Uraian Kegiatan Tujuan Sasaran 1.  Sosialisasi dengan pihak sekolah dan Dinas Untuk mendapatkan informasi dan data yang akurat sehubungan dengan kegiatan pengabdian Instansi terkait  KKG wilayah Gugus VI Kecamatan Palu Selatan, UPTD  Kecamatan Palu Selatan dan Dinas Pendidikan Kota Palu 2. Ceramah, diskusi, Pelatihan dan Kerja Praktek Untuk memberikan informasi tentang pemanfaatan barang-barang bekas untuk dijadikan alat peraga pada pembelajaran materi IPA dan Matematika. serta untuk memberikan informasi dan tambahan pengetahuan kepada Kelompok Mitra Kelompok Mitra KKG wilayah Gugus VI Kecamatan Palu Selatan 3.  Pendampingan dan pemberdayaan masyarakat Untuk memudahkan transfer teknologi kepada kelompok sasaran yang diberikan melalui program Kelompok Mitra KKG wilayah Gugus VI Kecamatan Palu Selatan 4.  Monitoring dan Evaluasi pelaksanaan program Untuk mengetahui tingkat keberhasilan dari kegiatan yang dilaksanakan Kelompok Mitra KKG wilayah Gugus VI Kecamatan Palu Selatan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Salah satu tujuan pengajaran MIPA adalah agar siswa memahami konsep-konsep MIPA dan keterkaitannya dengan kehidupan sehari-hari (Depdikbud, 1994: 61). Apabila dalam proses belajar  mengajar  IPA  dan  matematika  guru  tidak  menggunakan  alat  peraga,  maka  sulit  bagi siswa untuk menyerap konsep-konsep pelajaran yang disampaikan guru sehingga berdampak pada kurangnya tingkat keberhasilan siswa dalam belajar.
Gambar 1 :  Suasana Pemberian Materi Pelatihan Pembuatan Alat Peraga sains dari Barang- Barang Bekas.
Ada  enam  fungsi  pokok  dari  alat  peraga  dalam  proses  belajar  mengajar  yang dikemukakan oleh Nana Sudjana dalam bukunya Dasar-dasar Proses Belajar-Mengajar:
1. Penggunaan  alat  peraga  dalam  proses  belajar  mengajar  bukan  merupakan  fungsi tambahan  tetapi  mempunyai  fungsi  tersendiri  sebagai  alat  bantu  untuk  mewujudkan situasi belajar mengajar yang efektif
2. Penggunaan  alat  peraga  merupakan  bagian  yang  integral  dari  keseluruhan  situasi mengajar
3. Alat peraga dalam pengajaran penggunaannya integral dengan tujuan dan isi pelajaran
4. Alat  peraga  dalam  pengajaran  bukan  semata-mata  alat  hiburan  atau  bukan  sekedar pelengkap
5. Alat  peraga  dalam  pengajaran  lebih  diutamakan  untuk  mempercepat  proses  belajar mengajar dan membantu siswa dalam menangkap pengertian yang diberikan guru
6. Penggunaan alat peraga dalam pengajaran diutamakan untuk mempertinggi mutu belajar mengajar
Gambar 2 :  Suasana Pelatihan Pembuatan Alat Peraga sains dari Barang-Barang Bekas di KKG Gugus VI Palu Selatan
Gambar 3 :  Suasana Pelatihan Pembuatan Alat Peraga sains dari Barang-Barang Bekas di

## KKG Gugus VI Palu Selatan
Pelaksanaan pelatihan (Gambar 1-4) di Gugus VI Palu Selatan ini berjalan dengan baik dan diikuti oleh semua peserta dengan penuh semangat dan antusias. Ada 9 judul praktikum IPA  yang  dilakukan  dengan  menggunakan  media  alat  bekas,  yaitu  :  Pemuaian    Zat    Cair, Pemuaian  Gas,  Peristiwa  Menghilangnya  Air,  Tekanan  Pada    Zat  Cair,  Perpindahan  Panas Secara  Konveksi,  Pelangi  Kimia,  Cairan    Melayang,  Kamper  Menari,  Telur  Dalam  Botol. Sedangkan  untuk  alat  peraga  matematika  adalah:  untuk  Permainan  dalam  Matematika,  yaitu mesin  fungsi,  bujursangkar  ajaib, kartu  domino,  aritmetika  jam,  menyusun  kartu, kartu penebak  angka,  kartu  penebak  bulan,  kartu  penebak “hari”,  alat  kalkulasi,  pita  gulung, dan  perkalian  dengan  jari dan lainnya (Annisah, S.’2014).
Gambar 4 :  Suasana Pelatihan Pembuatan Alat Peraga sains dari Barang-Barang Bekas di KKG Gugus VI Palu Selatan
Dari pelaksanaan tersebut sangat diharapkan adanya motivasi yang timbul dalam diri guru untuk  melaksanakan  secara  langsung  di  sekolah  masing-masing  sehingga  konsep-konsep pembelajaran sains dan matematika dapat lebih menarik perhatian siswa.

## KESIMPULAN
Adapun kesimpulan yang dapat diambil dari kegiatan pelatihan ini adalah:
1. Pelaksanaan  pelatihan  dengan  menggunakan  alat  bekas  dapat  menambah  pemahaman Kelompok Kerja Guru Wilayah Gugus VI  tentang pentingnya penggunaaan alat peraga dalam pembelajaran .
2. Pelaksanaan  pelatihan  ini  dapat  memberikan  keterampilan  kepada    para  Anggota Kelompok Kerja Guru wilayah gugus VI  untuk membuat alat peraga dari barang-barang bekas

## DAFTAR PUSTAKA
Annisah,  S.  (2017).  Alat  peraga  pembelajaran  matematika. Tarbawiyah:  Jurnal  Ilmiah Pendidikan , 11 (01), 1-15
Depdikbud, 1994, Kurikulum Pendidikan Dasar Garis-garis Besar Program Pengajaran Kelas IV SD , Dirjen Dikti Bagian Proyek Pengembangan PGSD
Dimyati dan Mudjiono, 2002, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: PT. Rineka Cipta Nana Sudjana, 2002, Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar , Bandung: Sinar Baru Algensindo