DedikasiMU (Journal of Community Service)
Volume 4, Nomor 2, Juni 2022
MOTIVASI UNTUK MENINGKATKAN MINAT KULIAH BAGI SISWA SMA MUHAMMADIYAH 2 PALANG DI MASA PANDEMI COVID-19
Muhammad Yusuf 1 , Yosia Dian Purnama 2 , Dumiyati 3 , Yudi Supiyanto 4 , Hendra
Suwardana 5

## 1,2,3,4Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi, Universitas PGRI
Ronggolawe Tuban
5Dosen Program Studi Teknik Industri, Universitas PGRI Ronggolawe Tuban Email: ucupabubakar@gmail.com

## ABSTRAK
Di  saat  Pademi  Covid  19  yang  belum  selesai,  yang  menimbulkan  beberapa dampak yang luar biasa, salah satunya diantaranya di sektor pendidikan yaitu kurangnya minat siswa siswa SMA untuk melanjutkan pendidikannya ke jenjang lebih tinggi atau ke perguruan tinggi. Adapun beberapa alasannya adalah karena keterbatasan biaya dan waktu serta  dalam  keseharian  juga  banyak  siswa  yang  harus  mencari  penghasilan  dalam membantu orang tua memenuhi kebutuhan keluarga. Oleh karena itu program pengabdian ini  mempunyai  tujuan  meningkatkan  motivasi  para  siswa  untuk  melanjutkan  ke  jenjang pendidikan  lebih  tinggi  dengan  meneruskan  kuliah  di  perguruan  tinggi  dalam  mengapai masa depan yang lebih baik kedepannya. Dalam pengabdian ini target luaran yang dicapai yaitu  artikel  yang  dipublikasikan.  Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  ini  yaitu memberikan penyuluhan materi pembekalan dan motivasi serta dilanjutkan dengan tanya jawab demi meningkatkan minat kuliah siswa SMA Muhammadiyah 2 Palang. Kegiatan Ini dilaksanakan secara langsung dengan mengedepankan Protokol Kesehatan.
Kata Kunci:  Motivasi, Minat Kuliah, Covid, Semangat, Perguruan Tinggi, Protokol Kesehatan.

## DedikasiMU (Journal of Community Service)

## Volume 4, Nomor 2, Juni 2022

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  tinggi  memiliki  peran  penting  dalam  mendapatkan  pekerjaan  yang  layak untuk  seseorang.  Pendidikan  seseorang  di  perguruan  tinggi  akan  memampukan  seseorang dalam  berkompetisi menciptakan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan seseorang untuk  mendapatkan  pekerjaan  yang  lebih  baik.  Bagi  anak-anak  yang  berasal  dari  keluarga yang kurang mampu, kesempatan melanjutkan studi keperguruan tinggi menjadi sesuatu hal yang  sangat  sulit  untuk  dicapai,  sehingga  ketidak  mampuan  menempuh  pendidikan  di perguruan  tinggi  dapat  menimbulkan  beberapa  ketidaksetaraan  dalam  memperoleh kesempatan  hidup  yang  lebih  baik.  Semua  ini  diakibatkan  semakin  mahalnya  biaya pendidikan di perguruan tinggi.
Penelitian  dari Gregg dkk (2016) memperlihatkan bahwa anak anak yang berasal dari keluarga  mampu  bisa  memperoleh  penghasilan  lebih  banyak  dibandingkan    dengan  rekan rekan  merekan  yang  berasal  dari  keluarga  kurang  mampu,  dengan  tingkat  ketidaksetaraan kesempatan yang tinggi. Dalam mengatasi kesenjangan tersebut, maka menlanjutkan studi di perguruan tinggi sangat diperlukan, karena sebagai salah satu cara meningkatkan daya saing bagi anak anak yang kurang mampu tersebut, sehingga anak anak tersebut bisa memperoleh kesempatan dalam mendapatkan pekerjaan yang lebih baik dan masa depan yang lebih cerah.
Kita  tahu  bahwa  potensi  pendidikan  tinggi  yaitu  mempunyai  tujuan  meningkatkan mobilitas sosial, mengurangi perbedaan sosial-ekonomi dalam akses dan keluaran perguruan tinggi,  serta  menambah  kontribusi  baru  pencapaian  perguruan  tinggi  untuk  mengurangi perbedaan berdasarkan latar belakang keluarga dan bagaimana hasil dari gelar yang dicapai bisa bervariasi berdasarkan pendapatan orang tua (Crawford dkk, 2016).
Masalah yang dihadapi mitra PKM sangat jelas sekali yaitu motivasi anak-anak SMA Muhammadiyah 2 Palang untuk  melanjutkan studi ke perguruan tinggi  (kuliah).  Vallerand (1992)  menyatakan  bahwa  salah  satu  konsep  yang  sangat  penting  dalam  pendidikan  yaitu motivasi.  Motivasi  merupakan  konsep  yang  sangat  kompleks  yang  dipengaruhi  sejumlah faktor  faktor  besar,  namun  secara  umum  bisa  dirangkum  menjadi  2  hal  ialah  motivasi ekstrinsik  dan  instrinsik.  Pengaruh  motivasi  ekstrinsik  adalah  mengacu  pada  faktor  faktor eksternal,  sedangkan  pengaruh motivasi  intrinsik mengacu  pada  faktor  faktor internal  yang berkaitan dengan individu.

## DedikasiMU (Journal of Community Service)
Volume 4, Nomor 2, Juni 2022
Motivator Internal adalah kebutuhan instrinsik yang memuaskan seseorang, sedangkan motivator  eksternal  dianggap  sebagai  faktor  lingkungan  yang  bisa  memotivasi  seseorang (Bassy, 2002). Adapun Motivasi awal dalam melanjutka ke studi di perguruan tinggi biasanya berasal dari orang tua langsung dan Bapak/Ibu guru SMA Asal  (Schmidt, 2014). Selain itu juga,  pengalaman  dari  orang  lain  yang  dipercaya  telah  memiliki  pengalaman  tentang Perguruan  tinggi  bisa  mempermudah  siswa  dalam  mempersiapkan  diri  mencapai  studi  ke jenjang  peruruan  tinggi  selanjutnya.  Hal  ini  motivasi  sangat  penting  diberikan,  mengingat sebagian  dari  siswa  tersebut  harus  meluangkan  waktu  untuk  bekerja  agar  bisa  memenuhi kebutuhan  hidupnya  dan  keluarganya.  Serlain  faktor  faktor  diatas,  ada  faktor  pendorong motivasi supaya siswa melajutkan ke perguruan tinggi auata kulih yaitu beasiswa. Saenz and Barrera (2007) dalam penelitiannya menemukan bahwa biaya kuliah sangat menjadi perhatian penting  bagi  anak-anak  kurang  mampu,  karena  kesulitan  mendapatkan  beasiswa  sehingga mereka harus  bekerja paruh waktu  maupun  bekerja secara  penuh  waktu dalam  mencukupi kebutuhan hidupnya dan mereka juga  memiliki kesadaran bahawa pendidikan di perguruan tinggi  atau kuliah bisa meningkatkan potensi pendapatan mereka di kedepannya.
Walaupun  demikian,  masih  sangat  banyak  para  siswa  yang  kurang  mampu  tidak termotivasi untuk melanjutkan kuliah atau studi ke perguruan tinggi dengan berbagai alasan yang mereka kemukakan, diantaranya adalah keterbatasan waktu dan biaya studi ke perguruan tinggi. Hal itu dikarenakan mereka mereka yang harus membantu orang tuanya dalam mencari nafkah. Dengan demikian, program pengabdian kepada masyarakat ini mempunyai maksud untuk  meningkatkan  motivasi  bagi  mereka  para  siswa  yang  kurang  mampu  di  SMA Muhammadiyah 2 Palang  agar  semangat untuk  melanjutkan  studinya  ke jenjang  perguruan tinggi atau kuliah supaya mereka bisa mendapatkan masa depan yang baik. Sehingga harapan besar dengan adanya partisipasi dan pencapaian untuk mendapatkan pendidikan di perguruan tinggi bagi anak anak kurang mampu bisa menjadi upaya yang luar biasa untuk mengurangi ketidak  setaraan  kesempatan  untuk  mendapatkan  pendidikan  yang  lebih  tinggi.  (  Crawford dkk, 2016).
Claro dan Dweck, (2016) para siswa dengan orang tuanya yang berpenghasilan rendah di  chili  membuktikan  bahwa  siswa  dengan  tingkat  ekonomi  rendah cenderung  mereka memiliki pola pikir tetap.  Tetapi dengan dorongan pola pikir yang selalu terus berkembang

## DedikasiMU (Journal of Community Service)
Volume 4, Nomor 2, Juni 2022
dan berkesinambungan bisa menjadi mekanisme dalam mempengaruhi pencapaian para siswa dari tingkat ekonomi rendah tersebut.
Berdasarkan  hasil  wawancara  awal  dan  identifikasi  permasalahan  melalui survey dengan Bapak Kepala sekolah diperoleh dua persoalan yang dihadapi mitra yaitu diantaranya adalah:
 Bagaimana menumbuhkan semangat dan motivasi bagi para siswa SMA Muhammadiyah 2  Palang  untuk  melanjutkan  pendidikan  kejenjang  yang  lebih  tinggi  atau  kuliah, memgingat mereka mempunyai keterbatasan waktu dan biaya.
 Bagimana  memberikan  gambaran  seluk  beluk  kehidupan  para  mahasiswa  di  peguruan tinggi.  Karena  hal  ini  akan  mengarahkan  para  siswa  SMA  Muhammadiyah  2  Palang tentang gambaran yang tepat kehidupan pekuliahan  di dunia perguruan tinggi.
Berdasarkan  permasalahan  prioritas  yang  telah  disepakati  bersama  oleh  mitra,  maka solusi yang kami tawarkan pada kegiatan program pengabdian kepada masyarakat ini yaitu pemberian  motivasi  untuk  meningkatkan  minat  kuliah  bagi  siswa  SMA  Muhammadiyah  2 Palang dalam melanjutkan jenjang pendidikan ke perguruan tinggi.
Pemberian  motivasi  dalam  meningkatkan  minat  kuliah  akan  disampaikan  oleh  tim Pengabdian kepada masyarakat secara bergantian yang disertai dengan tanya jawab dengan siswa  siswa  yang  menjadi  peserta,  serta  berbagai  topik  akan  dikemukakan  agar  para  siswa memperoleh  gambaran  tentang  dunia  perkuliahan  di  perguruan  tinggi.  Selain  itu  juga  akan diberikan pejelasan tentang jurusan atau program studi di perguruan tinggi yang sesuai dengan peminatan yang mempunyai lulusan yang sangat di butuhkan di dunia kerja.
Untuk  mengukur  keberhasilan  solusi  dalam  program  ini  maka  capaian  luaran  yang diharapkan untuk masing-masing solusi yaitu :
Tabel 1. Rencana target capaian luaran dari solusi yang ditawarkan
No. Solusi yang ditawarkan Indikator Capaian 1 Melaksanakan Penyampaian materi Motivasi terkait pentingnya kita mempunya Minimal
60% peserta
dapat memahami

## DedikasiMU (Journal of Community Service)
Volume 4, Nomor 2, Juni 2022
pemikiran berkembang (growth mindset) materi pelatihan
2 Melaksanakan
Diskusi bersama terkait mengenali potensi diri untuk
menentukan pendaftaran jurusandalam  suatu
perkuliahan yang
sesuai dengan potensi diri.
75% dapat
melanjutkan ke jenjang Kuliah.

## 2. METODE PENELITIAN
Permasalahan yang dihadapi oleh mitra dapat diselesaikan dengan beberapa tahapan. Tahapan metode penyelesaian permasalahan mitra yaitu:
1. Tahap Persiapan Dan Perencanaan
Tahap persiapan dilakukan: a) Survey Lokasi untuk  mengetahui potensi dan kondisi siswa siswa SMA Muhammadiyah 2 Palang; b) menyiapkan materi penyuluhan motivasi dan diskusi bersama dalam menentukan jurusan perkuliahan, berupa Power point tentang motivasi Pendidikan ke jenjang perguruan tinggi dan diskusi bersama terkait bagaimana kita mengenali potensi diri kita. c) pembagian tugas tim.
2. Tahap Pelaksanaan Pelatihan
Kegiatan  ini  akan  berlangsung  di  aula  SMA  Muhammadiyah  2  Palang,  diikuti  oleh seluruh siswa siswi SMA Muhammadiyah 2 Palang. Pelatihan berupa penyampaian materi secara  lisan  dan  dibantu  media  yang  ditayangkan  melalui  LCD.  Sebelum  penyampaian dilakukan pretest dan  postes  setelah  penyampaian,  untuk  mengetahui  peningkatan pemahaman peserta tentang materi dan peningkatan minat melanjutkan ke perguruan tinggi.

## DedikasiMU (Journal of Community Service)
Volume 4, Nomor 2, Juni 2022
Gambar 1 . Pelaksanaan Penyampaian Materi dan diskusi bersama

## 3. Tahap Pendampingan
Pada tahap ini dilakukan tanya jawab dengan siswa untuk lebih mendalam dan akan dilakukan pengarahan mengenali potensi diri.
Gambar 2 . Pendampingan mengenali potensi diri

## 4. Tahap Evaluasi dan tindak lanjut
Prosedur  kerja  pada  tahap  evaluasi  ini  dilakukan  dengan  memberikan  angket  isian terkait  efektifitas  pelaksaan  penyampaian  pemberian    motivasi,  kebermanfaatan  materi,  dan kepusaaan mitra (SMA Muhammadiyah 2 Palang)  terhadap penyampaian  pemberian motivasi dan pendampingan pengenalan potensi diri siswa yang diberikan oleh Tim pelaksana kegiatan, serta harapan-harapan tindak lanjut kegiatan pelatihan selanjutnya.

## DedikasiMU (Journal of Community Service)
Volume 4, Nomor 2, Juni 2022

## 5. Tahap penyusunan laporan dan target luaran
Pada tahap ini menyelesaikan laporan kegiatan sesuai  ketentuan buku pedoman dipa pengabdian masyarakat Unirow Tuban. Juga penyelesaian draft artikel yang akan disubmitkan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Peserta pelatihan dan pendampingan terdiri dari 50 siswa SMA Muhammadiyah 2 Palang yang terdiri dari kelas X, XI, XII.
Di  akhir  kegiatan  penyampaian  materi  motivasi  dan  diskusi  bareng  telah  dibagikan angket  respon  kegiatan  yang  diisi  oleh  50  peserta  kegiatan  tersebut  yaitu  sebagaimana  yang dijelaskan dalam tabel 2.
Tabel 2. Hasil Angket Peserta Pelatihan
No. Indikator % 1 Penyampaian materi disampaikan dengan sangat baik 90,5% 2 Pola Pikir / mindset sangat perlu untuk dibangun 100 %
3 Pola pemikiran berkembang / growth mindset sangat bisa
diterapkan dalam kehidupan sehari hari 75 % 4 Materi motivasi yang telah disampaikan sangat memotivasi untuk mengembangkan diri 75% 5 Pola pikir berkembanglah yang lebih baik 100 %
6 Sangat tertarik untuk untuk mengikuti acara acara yang
kedepannya seperti acara yang telah dilaksanakan dalam program pengabdian kepada masyarakat 90,5 %
Ada  beberapa  faktor  pendorong  yang  membuat  peserta  semakin  termotivasi  dan memiliki pola pikir berkembang yaitu : 1) penyampaian materi yang sangat mudah dipahami oleh  peserta,  sebesar  90,5%  karena  disini  peserta  merasa  beberapa  materi  yang  telah disampaikan  sangat  jelas  dan  sangat    mudah  dipahami;  2)  Kesungguhan  dan  ketertarikan peserta  yang  mengikuti  penyampaian  materi  dan  diskusi  bareng  dari  awal  sampai  akhir kegiatan sangat tinggi, 100 % karena peserta merasa bahwa pola pikir / mindset sangat perlu untuk  dibangun;  3)  Adanya  dukungan  dari  tim  mitra  yaitu  baik  dari  kepala  sekolah  serta

## DedikasiMU (Journal of Community Service)
Volume 4, Nomor 2, Juni 2022
bapak/Ibu  Guru  SMA  Muhammadiyah  2  Palang  dalam  kegiatan  program  pengabdian masyarakat tersebut.
Adapun  yang  menjadi  faktor  penghambat  dalam  pelaksaan  kegiatan  program pengabdian  masyarakatini  yaitu:  1)  belum  semua  peserta  mampu  dan  mau  mengungkapkan atau  mencurahkan  persoalan  persoalan  yang  merupakan  faktor  penghambat  dirinya  dalam melanjutkan kuliah kedepannya.

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Program pengabdian kepada masyarakat ini dapat memberikan solusi atas permasalahan yang dialami oleh mitra yaitu rendahnya daya juang siswa untuk melanjutkan pendidikan yang lebih  tinggi,  karena  keterbatasan  biaya  dan  waktu,  serta  banyak  siswa  yang  harus  mencari penghasilan untu membantu orang tua dalam memenuhi kebutuhan keluarga.
Dengan demikian program  pengabdian ini mempunyai  tujuan meningkatkan motivasi para  siswa  untuk  melanjutkan  ke  jenjang  pendidikan  lebih  tinngi,  yaitu  dengan  meneruskan kuliah di perguruan tinggi untuk menjadi orang sukses mengapai masa depan yang lebih baik kedepannya  dengan  menjadi  orang  yang  memiliki  pola  pikir  yang  terus  berkembangan. Apresiasi  dan  Ucapan  terimakasih  banyak  kepada  Ibu  Rektor  melalui  Ketua  Lembaga Pengabdian Masyarakat (LPM) Universitas PGRI Ronggolawe Tuban yang telah memberikan dana melalui kompetisi Hibah Pengabdian UNIROW Tahun 2022.

## DedikasiMU (Journal of Community Service)
Volume 4, Nomor 2, Juni 2022

## DAFTAR PUSTAKA
Crawford, C., Gregg, P., Macmillan, L., Vignoles, A., & Wyness, G. (2016). Higher education, career opportunities, and intergenerational inequality. Oxford Review of Economic Policy, 32(4), 553-575.
Gregg, P., Macmillan, L., & Vittori, C. (2015). Nonlinear Estimation of Lifetime Intergenerational Economic Mobility and the Role of Education. Department of Quantitative Social Science Working Paper. 15-03, University College London .
Bassy, M. (2002). Motivation and Work Investigation and Analysis of Motivation Factorst Work (Dissertation). Ekonomiska institutionen.
Schmidt, H. (2014). Motivations for going to university: A qualitative study and class project. Collected Essays on Learning and Teaching, 7(2), 106-111.
Saenz, V. & Barrera, D. (2007). What we can learn from UCLA's "First in My Family" data? Retention in Higher Education, 21(9), 1-3.
Claro, S., Paunesku, D., & Dweck, C. S. (2016). Growth mindset tempers the effects of poverty on academic achievement. Proceedings of the National Academy of Sciences, 113(31), 8664-8668.