Ulûmuna: Jurnal Studi Keislaman Vol.7 No.2: Desember 2021 P-ISSN 2442-8566 E-ISSN 2685-9181

## Analisis Metode Penelitian Pada Skripsi Mahasiswa Prodi Pendidikan Agama Islam
Abd. Mukhid Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Pamekasan E-mail: mukhid.mjk@iainmadura.ac.id

## Abstract
This research aims to determine errors in preparing research methods carried out by students of the Islamic Religious Education study program in 2015, 2016 and 2017 STAIN Pamekasan as well as efforts to correct these errors. This research uses a library approach with data analysis using content analysis. The research results show that errors that occur are generally made in aspects of elements that require detailed actions such as determining the reasons for choosing a research location, determining data sources, determining research instruments, and determining data validity tests. Meanwhile, several improvements that can be made as a solution to errors in research methods  in  the  thesis  are  paying  more  attention  to  the  systematic  preparation  of STAIN Pamekasan scientific papers, especially in the parts that require detailed reasons such as determining the reasons for choosing the research location correctly; primary and secondary data sources correctly; research instruments used to test validity and reliability; test the validity of the data clearly; and documents you want to collect in detail.
Keywords : Analysis, Research Methods, Thesis, Islamic Religious Education Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kesalahan  penyusunan metode  penelitian  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  program  studi Pendidikan  Agama  Islam  tahun  2015,  2016  dan  2017  STAIN Pamekasan serta upaya pembenahan kesalahan tersebut. Penelitian ini menggunakan  pendekatan  pustaka  dengan analisis  data  menggunakan analisis  konten.  Hasil  penelitian  menunjukan  Bahwa  kesalahan  yang terjadi  umum  dilakukan  pada  aspek  elemen  yang  membutuhkan perincian tindakan seperti penentuan alasan pemilihan lokasi penelitian, penentuan  sumber  data  ,  penentuan  instrumen  penelitian,  dan penentuan  uji  keabsahan  data.  Sedangkan  Beberapa  pembenahan sebagai solusi atas kesalahan-kesalahan metode penelitian pada skripsi yang  bisa  dilakukan  adalah  pemerhatian  ulang  pada  sistematika penyusunan karya ilmiah STAIN Pamekasan terlebih pada bagian yang membutuhkan  perinician  alasan  seperti  penentuan  alasan  pemilihan
lokasi penelitian secara benar; sumber data primer dan sekunder dengan benar; instrumen penelitian yang digunakan untuk dilakukan uji validitas dan reliabilitas; uji keabsahan data secara jelas; dan dokumen yang ingin dikumpulkan secara rinci.
Kata Kunci: Analisis, Metode Penelitian, Skripsi, Pendidikan Agama Islam
Pendahuluan
Suatu  penelitian  ilmiah  dapat  dipertanggungjawabkan  kebenarannya apabila  menggunakan  suatu  metode  yang  sesuai  dengan  kajian  penelitian. Metode penelitian merupakan cara-cara ilmiah untuk mendapatkan data yang valid  dengan tujuan  dapat  ditemukan,  dikembangkan  dan  dibuktikan,  suatu pengetahuan  tertentu  sehingga  pada  gilirannya  dapat  digunakan  untuk memahami,  memecahkan,  dan  mengantisipasi  masalah. 1 Menurut  Kothari, research methods refer to all those methods which are used by the researcher during the course of studying his research problem . 2 Metode penelitian sangat dibutuhkan karena akan memperjelas  langkah  atau  cara-cara  bagaimana  menghasilkan  data-data  yang tepat dan sesuai dengan tujuan penelitian. Dengan demikian, proses penulisan skripsi  dalam  pembuatannya  harus  melalui  penelitian  dengan  memenuhi persyaratan tertentu sebagai bentuk aktualisasi keilmiahan seseorang. 3
Dengan  memperhatikan  langkah-langkah  atau  cara-cara  memperoleh data secara tepat dan benar tersebut, maka laporan penelitian mahasiswa pada skripsi  akan  dapat  terhindar  dari  kesalahan  sehingga  kualitas  hasil penelitian mahasiswa  dapat  dipertanggungjawabkan  secara  ilmiah,  bahkan  perlu ditingkatkan.  Hal  ini sesuai  dengan  arah  kebijakan  dan  strategi  Pendidikan Islam  tahun  2015-2019    j yaitu “meningkatkan kualitas hasil penelitian/riset dan inovasi  perguruan  tinggi keagamaan”. 4 Berdasarkan  cara  memperoleh  data tersebut, metode  penelitian dapat dilakukan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, pendekatan kualitatif, dan pendekatan campuran ( mixed approach ). 5 Adapun  proses  dan  prosedur  dalam  melaksanakan  penelitian  pada
1 Sugiyono,  2009. Metode  Penelitian  Pendidikan:  Pendekatan  Kualtitatif,  Kualitatif  dan  R&D (Bandung: CV Alfabeta), hal. 6.
2 C.R.  Kathori,  2004. Research  Methodology:  Methods  and  Techniques (New  Delhi:  New  Age International Publisher), hal. 8.
3 Wusono Indarto,  2012. Analisis  Karya  Tulis (Skripsi) Tugas  Akhir  Mahasiswa  Program Studi Administrasi Pendidikan Pereode 2008/2009 dan 2009/2010. Jurnal Educhild , Vol.1, No.1,hal. 59.
4 Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia, 2015. Arah Kebijakan dan Strategi Pendidikan Islam Tahun 2015-2019, dari
http://pendis.kemenag.go.id/index.php?a=artikel&id2=strategipendis#.WN5z_jclHIU, diakses tanggal 13 Maret 2017.
5 John W. Creswell, 2003. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (Thousand Oaks, London, New Delhi: Sage Publication, Inc), hal. 18-21.

## Analisis Metode Penelitian Pada Skripsi Mahasiswa Prodi Pendidikan Agama Islam
skripsi  yang  dilakukan  mahasiswa  haruslah  benar  dengan  memperhatikan sistematika,  kaidah  penulisan,  metodologinya,  teknik  pengumpulan  datanya, teknik  analisisnya,  dan  temuan/hasil  penelitian.  Namun  sayangnya,  ternyata penelitian pada skripsi yang dilakukan mahasiswa tidak luput dari kesalahan. Kesalahan  tersebut  tentunya  dapat  menjadi  penghambat  mahasiswa  dalam menyusun skripsi.
Hambatan ini oleh Wendra dan kawan-kawan diyakini menjadi faktor penyebab  mahasiswa  mengalami  kesulitan  dalam  menyusun  karya  ilmiah (skripsi,  tesis,  dan  disestasi)  di  perguruan  tinggi. 7 Kesulitan  tersebut  dapat berdampak negatif bagi mahasiswa menjadi kesalahan dalam menyusun karya tulis ilmiah bentuk skripsi sebagai laporan penelitian. Menurut Bandi, kesalahan laporan penelitian mahasiswa  bisa  dalam  bentuk  kesalahan  tulis,  yang  hal tersebut  sangat  kentara walaupun sering tidak dirasakan bagi pihak-pihak yang kurang peduli tentang kebenaran dalam arti ilmiah. 6
Kesalahan lain yang sering dijumpai pada laporan penelitian mahasiswa pada skripsi adalah kesalahan metode penelitian yang digunakan, baik dalam bentuk  kurangnya  kemampuan  mahasiswa  dalam  memahami  metode penelitian,  paradigma  metode  penelitian  kuantitatif  dan  kualitatif,  dan komponen-komponen  metode  penelitian.  Selain  itu,  mahasiswa  juga  sering dihadapkan  pada  permasalahan  sering  mengalami  kesalahan  dalam menjabarkan secara operasional substantive criteria dan formal criteria. 7 Substantive criteria berkenaan  dengan  bagaimana  mahasiswa  secara  empirik  bisa  menilai signifikan  tidaknya  permasalahan  yang  diteliti,  signifikansi  apa  yang ditonjolkan  (signifikansi  akademik,  praktis,  metodologis,  atau sosial ),  kualitas dan  kelayakan  proposisi-proposisi  untuk  membangun  kerangka  teori, konsistensi  internal  antar  proposisi;  interpretasi,  diskusi,  penyimpulan  yang dilakukan  peneliti,  serta  implikasi  (teori,  praktis,  metodologis, sosial )  dan rekomendasi  yang  diajukan.  Sedangkan formal  criteria berkenaan  dengan bagaimana mahasiswa selaku peneliti secara operasional mampu menentukan bahwa  pilihan  metodologi  serta  metode-metode  (baik  metode  penelitian, metode  pengukuran,  metode  pengumpulan  data,  metode  analisis,  dsb.)  yang digunakan layak, dan diterapkan secara benar.
Adapun  fenomena  yang  terjadi  di  Prodi  Pendidikan  Agama  Islam, berdasarkan  observasi  awal  ketika  peneliti  menguji  skripsi  mahasiswa  Prodi
6 Bandi, 2010. Kesalahan-kesalahan dalam Proposal dan Pelaporan Hasil Riset dan Tugas Akhir yang Harus Dihindari , Artikel disampaikan pada Lokakarya Tugas Akhir HMP D-3 UNS Tanggal 6 Februari,  dari:  http://bandi.staff.fe.uns.ac.id/files/2009/08/2010-6-peb-d3-ak.pdf,  diakses tanggal 13 Maret 2017.
7 Dedy  N.  Hidayat,  Juli  2008.  Dikotomi  Kualitatif – Kuantitatif  dan  Varian  Paradigmatik Dalam Penelitian Kualitatif, Jurnal Ilmiah SCRIPTURA , Vol. 2, No.2, hal. 81-82.
Pendidikan Agama Islam, dalam menggunakan metode penelitian pada skripsi mahasiswa  dijumpai  adanya  kesalahan,  misalnya  kesalahan  ejaan,  kesalahan kalimat,  maupun  kesalahan  aspek-aspek  metode  penelitian  yang  digunakan seperti: kesalahan pendekatan dan jenis penelitian, kesalahan penentuan sampel penelitian,  kesalahan  penentuan  sumber/jenis  data,  kesalahan  teknik pengumpulan data,      kesalahan      instrumen      penelitian      atau      pedoman wawancara,      pedoman  observasi,  dan  pedoman  dokumentasi,  kesalahan temuan  dan  pembahasan,  serta  kesalahan  kesimpulan  dan  saran  penelitian. Oleh  sebab  itu,  perlu  dilakukan  analisis  secara  mendalam  terhadap  laporan penelitian skripsi mahasiswa prodi Pendidikan Agama Islam untuk mengetahui sejauhmana mereka  dapat menerapkan metode penelitian pada skripsi dengan benar sesuai dengan pedoman yang telah ditetapkan serta berdasarkan sumber- sumber lain yang dirujuk.
Kajian tentang hambatan atau permasalahan mahasiswa dalam proses penelitian  telah  dilakukan  oleh  peneliti  sebelumnya.  Seperti  muthalib  yang menulis  artikel  berjudul Islamic  Education  Research  Problem pada  tahun  2012. Fakta  penelilitian  yang  dihasilkan  bahwa  dalam  beberapa  studi  melaporkan telah  menemukan  judul  penelitian  yang  bagus  tetapi  isi  penelitian  secara metodologis tidak reliabel. Muthalib menyimpulkan bahwa dalam melakukan penelitian Pendidikan Islam hendaknya memahami problem penelitian, batasan dan  formulasi  masalah  penelitian, bagaimana  cara  memecahkan  masalah penelitian, dan pendekatan penelitian. 8
Penelitian lainnya dikaji oleh Pranowo dengan judul Common Mistakes Dalam Penelitian Tindakan Kelas Pada Skripsi Mahasiswa UNY . Pada penelitian ini didaptkan hasil penelitian bahwasanya mahasiswa yang menulis skripsi sering mengalami  kesalahan-kesalahan  yaitu:  kesalahan  dalam  pemilihan  diksi  pada judul penelitian, kesalahan pemilihan diksi kata tanya yang bermakna lain pada rumusan  masalah,  tindakan  dan  target  capaian  yang  tidak  jelas  dalam merumuskan hipotesis, kesalahan dalam menentukan sejak awal akan dilakukan berapa siklus, dan kesalahan dalam membuat kesimpulan. 9
Meskipun  dua  penelitian  diatas  sama-sama  mengkaji  terkait problematika mahasiswa dalam menyusun skripsi, namun pada penelitian yang diangkat oleh peneliti kali ini lebih spesifik ke permasalahan metodelogis tidak
8 A.  Muthalib,  2012.  Islamic  Education  Research  Problem. Journal  of  Education  and  Learning ,
Vol. 6, No. 2, hal. 85.
9 Dwiyanto Djoko Pranowo, 2 Oktober 2010. Common Mistakes Dalam Penelitian Tindakan Kelas Pada  Skripsi  Mahasiswa  UNY,  disampaikan  pada  Seminar  dan  Lokakarya  Nasional:  Penelitian Tindakan  kelas  Dalam  Perspektif  Etnografi,  Program  Magister  Linguistik  Undip ,  dari: http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/131764502/PTK  PPS  UNDIP  2010.pdf,  diakses tanggal 13 Maret 2017.
secara umum pada tataran tekhnis seperti pada dua penelitian sebelumnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji berbagai kesalahan yang umum dilakukan oleh mahasiswa Prodi Pendidikan Agama Islam STAIN Pamekasan pada  aspek  metodelogi  penelitian  serta  upaya  pembenahan  yang  dapat dilakukan.  Sehingga  hasil  dari  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan informasi kredibel terkait hambatan atau permasalahan yang umum dilakukan oleh mahasiswa Prodi Pendidikan Agama Islam dalam aspek Metode menyusun skripsi pada aspek Metode Penelitian serta bebapa tindakan pembenahan yang dapat dilakukan dalam mengatasi permasalahan tersebut.
Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis penelitian  pustaka  ( library  research ).  Penelitian  pustaka  adalah  penelitian  yang menjadikan bahan pustaka sebagai sumber utama untuk menggali teori-teori dan konsep- konsep yang telah ditentukan oleh para ahli. Penelitian ini disebut juga dengan penelitian non interaktif ( non interactive inquiry ) atau disebut juga dengan penelitian analitis, mengadakan pengkajian terhadap analisis dokumen. 10
Sumber data penelitian ini ada dua, yaitu data primer dan data sekunder. Dalam  penelitian  ini,  data  primer  diperoleh  dari  bahan-bahan  tertulis  yang menjadi  subyek  kajian  yaitu,  “Pedoman  Penulisan  Karya  Ilmiah,  Edisi  Revisi (Pamekasan: Stain Press, tahun 2015). Sedangkan data sekunder diperoleh dari bahan-bahan  tertulis  lainnya  yang  relevan,  yaitu  pedoman  atau “Panduan Penulisan Skripsi Prodi Manajemen Pendidikan Islam Jurusan  Kependidikan Islam  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Sunan  Ampel  Surabaya,  tahun 2016.
Pengumpulan  data  pada  peneliitian  ini  menggunakan  metode dokumentasi.  Suharsimi  menjelaskan  bahwa  metode  dokumentasi  adalah mencari  data  mengenai  hal-hal  atau  variabel  yang  berupa  catatan,  transkrip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen, dan sebagainya. 1811 Dalam hal ini, dokumen  yang  dikumpulkan  adalah  berupa  pedoman  penulisan  karya ilmiah/skripsi.
Analisis  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  analisis  isi  ( content analysis ) terhadap skripsi mahasiswa yang kemudian dijelaskan secara deskriptif, yaitu menggambarkan kategori-kategori yang ditemukan dan muncul dari data. 12
10 Nana  Syaodih  Sukmadinata,  2013. Metode  Penelitian  Pendidikan ,(Bandung: PT Remaja Rosdakarya), hal. 65.
11 Suharsimi Arikunto, 2012. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek , (Jakarta: PT Rineka Cipta), hal. 206
12 Suharsimi Arikunto, Prosedur... , hal. 198.

## Diskusi dan Pembahasan
Kesalahan  Penyusunan  Metode  Penelitian  pada  skripsi  Mahasiswa Prodi Pendidikan Agama Islam STAIN Pamekasan
Skripsi  adalah  karya  ilmiah  yang  ditulis  mahasiswa  program  S1  yang membahas  topik  atau  bidang  tertentu  berdasarkan  hasil  kajian  pustaka  yang ditulis  oleh  para  ahli,  hasil  penelitian  lapangan,  atau  hasil  pengembangan (eksperimen). 13 Karya  ilmiah  ini  merupakan  salah  satu  persyaratan  bagi mahasiswa  untuk  menyelesaikan  program  S1  dimana  kadar  kelulusan  atau ketuntasan  program  S1  ini  sangat  ditentukan  oleh  kualitas  hasil  skripsi  yang disusun oleh mahasiswa. 14
Menurut “Pedoman Penulisan  Karya Ilmiah” STAIN  Pamekasan,  edisi revisi tahun 2015, jenis penelitian pada skripsi mencakup tiga jenis, yaitu:  (1) jenis  penelitian  lapangan  kuantitatif,  (2)  jenis  penelitian  lapangan  kualitatif, dan  jenis  penelitian  pustaka.  Adapun  metode  penulisan  laporan  skripsi mengikuti  format  atau  sistematika  penulisan  laporan  penelitian  skripsi  yang mencakup tiga bagian yaitu: bagian awal, bagian inti dan bagian penutup. 15
Penilaian  kelayakan  metode  penelitian  pada  bagian  inti  pada  sistematika penulisan  skripsi  mahasiswa  prodi  Pendidikan  Agama  Islam  berdasarkan Pedoman  penulisan  karya  ilmiah  STAIN  Pamekasan  edisi  revisi  tahun  2015 sesuai  dengan  pendekatan  penelitiannya. 16 Penggunaan  penelitian  kualitatif harus  terisikan  elemen  utama  seperti  Pendekatan  dan  jenis  Penelitian, Kehadiran Peneliti, Posisi peneliti (partisipan penuh, pengamat partisipan, atau pengamat penuh), Lokasi Penelitian, Sumber Data, Prosedur Analisis Data, dan Teknik pengumpulan data Pengecekan Keabsahan data, keabsahan data serta Tahapan  penelitian.  Sama  halnya  dengan  penelitian  kuantitatif  harus terkomposisikan seperti Rancangan Penelitian, Populasi dan Sampel, Instrumen Penelitian, Pengumpulan Data, dan Analisis Data. Sedangkan untuk penelitian pustaka  terdiri  dari  Pendekatan  dan  jenis  Penelitian,  Sumber  Data,  Teknik pengumpulan data, Teknik Analisis Data, dan Pengecekan Keabsahan Data.
Secara  umum  penyusunan  metode  penelitian  oleh  mahasiswa  program studi pendidikan agama islam angkatan 2015, 2016 dan 2017 sudah mengacu pada
13 Miftahul Huda, 2011. Jurnal Dialogia , Vol.9, No.2 , h. 111.
14 Masnur Muslich Maryaeni, 2009. Bagaimana Menulis Skripsi , (Jakarta: Bumi Aksara), cet 1, hal. 4.
15 Tim  Penyusun,  2015. Pedoman  Penulisan  Karya  Ilmiah .  Edisi  Revisi  (Pamekasan, STAIN Press), hal. 8-24.
16 Tim Penyusun, 2015. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah ..., hal. 8-24.
sistematika penyusunan penulisan karya ilmiah di lingkungan STAIN Pamekasan. Meskipun  di  dalamnya  terdapat  beberapa  kesalahan  yang  membutuhkan pembenahan. Berdasarkan hasil analisa peneliti, kesalahan-kesalahan penyusunan metode penelitian pada program studi Pendidikan Agama Islam angakatan 2015, 2016 dan 2017 sebagaimana berikut:
1. Kesalahan  Metode  Penelitian  pada  skripsi  Mahasiswa  Prodi  Pendidikan Agama Islam tahun 2015
Pada skripsi tahun 2015, Metode penelitian dengan penelitian kualitatif mengalami  banyak  kesalahan.  Kesalahan  terbanyak  pada  aspek  prosedur pengumpulan data dan pengecekan keabsahan data, masing-masing muncul 4 kali  kesalahan.  Pada  prosedur  penelitian,  kesalahan  terjadi  karena  :  a)  siapa orang  yang akan  diwawancarai  kurang  rinci.  Seharusnya  siapa  yang  akan diwawancarai  sudah jelas  orangnya  atau  informannya,  sebab  wawancara menurut  Lincoln  dan  Guba  (dalam  Moleong)  adalah  percakapan  antara  dua pihak, yaitu pihak pewawancara dan pihak yang diwawancarai  yang tujuannya antara lain untuk mengkonstruksi orang dll. 17 , dan b) dokumen apa yang ingin dikumpulkan  tidak  jelas.  Pada  pengecekan  keabsahan  data,  kesalahan  terjadi karena  triangulasinya  tidak  jelas,  apakah  triangulasi  metode,  atau  triangulasi teori atau triangulasi sumber. Hal ini tidak ada penjelasan secara pasti.
Selanjutnya  metode  penelitian  pada  penelitian  kuantitatif  juga mengalami  kesalahan,  meskipun  tidak  sebanyak  pada  penelitian  kualitatif. Kesalahan  metode  penelitian  di  penelitian  kuantitatif  pada  aspek  instrumen penelitian  muncul  sebanyak  3  kali  yaitu  :  di  instrumen  penelitian  belum dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas.
Metode penelitian pada penelitian pustaka juga mengalami kesalahan, meskipun  tidak  sebanyak  pada  penelitian  kualitatif.  Kesalahan  metode penelitian di penelitian pustaka pada aspek: 1) sumber data yaitu: sumber data primer  dan  sekunder  yang  ingin  dikumpulkan  tidak  jelas,  harusnya  sudah dijelaskan sumber datanya. 2) teknik pengumpulan data yaitu: dokumen yang dikumpulkan tidak jelas, padahal mau menggunakan teknik apa harusnya sudah dijelaskan.
2. Kesalahan  Metode  Penelitian  pada  skripsi  Mahasiswa Prodi Pendidikan
Agama Islam tahun 2016
Pada  skripsi  tahun  2016,  metode  penelitian  dengan  penelitian  kualitatif tetap  mengalami  banyak  kesalahan  dibanding  pada  penelitian  kuantitatif. Kesalahan terbanyak pada aspek pengecekan keabsahan data muncul sebanyak 6  kali.  Kesalahan  terjadi  karena  triangulasinya  tidak  jelas,  apakah  triangulasi
17 Lexy J.  Moleong,  2011. Metode  Penelitian  Kualitatif, (Bandung: PT  Remaja Rosdakarya),  hal. 186.
metode,  atau  triangulasi  teori  atau  triangulasi  sumber.  Hal  ini  tidak  ada penjelasan  secara  pasti  dan  seharusnya  sudah  dijelaskan  triangulasi  apa. Selanjutnya  muncul  4  kali  kesalahan  pada  aspek  lokasi  penelitian.  Kesalahan terjadi karena: Alasan ilmiah pemilihan lokasi tidak benar, yaitu: 1) strategis atau mudah  terjangkau,  2)  sebagai  alumni  dan  3)  dekat  dengan  rumah  peneliti. Seharusnya dikemukakan alasan ilmiahnya apa, misalnya dari segi keunikannya, kemenarikan dan kesesuaiannya dengan topic yang dipilih. Kesalahan lain pada aspek sumber data muncul sebanyak 4 kali, kesalahan terjadi disebabkan karena: sumber data non manusia yang ingin dicari tidak jelas; dan sumber data primer dan sekunder yang ingin dicari juga tidak jelas. Seharusnya siapa yang dijadikan subyek dan informan penelitian beserta ciri- cirinya yang diinginkan oleh peneliti itu sudah dijelaskan sebelumnya, begitu juga sumber data primer dan skunder.
Selanjutnya kesalahan terjadi pada aspek prosedur pengumpulan  data, yang disebabkan  karena:  1)  alasan  jenis  wawancara  yang  digunakan  belum  benar, apakah wawancara biasa, atau wawancara mendalam, sebagaiana dijelaskan buku pedoman halaman 20; atau  apakah menggunakan wawancara terstruktur, dan lain- lain. 18 2) dokumen yang dikumpulkan tidak benar, memo dan laporan rapat terkait  pembelajaran  kitab  durusul  akhlak.  Dokumen  tidak  ada  hubungannya dengan masalah  penelitian;  3)  penjelasan  teknik  analisis  data  belum  jelas sebagaimana dijelaskan pada buku pedoman halaman 21; dan 4) dokumen yang ingin  dikumpulkan  tidak  jelas,  meliputi  apa  saja  dan  bagaimana karakteristiknya.
Pada  penelitian  kuantitatif  juga  mengalami  kesalahan,  meskipun  tidak sebanyak pada penelitian kualitatif. Kesalahan terletak  pada aspek: 1) instrumen penelitian,  yaitu:  instrumen  penelitian  belum  atau  tidak dilakukan  uji  validitas dan  uji  reliabilitas.  2)  populasi  dan  sampel,  yaitu:  teknik  sampling  yang digunakan belum benar. Peneliti harusnya mengacu kepada teori yang  benar dalam menentukan teknik sampling dan besaran sampelnya.
3. Kesalahan  Metode  Penelitian  pada  skripsi  Mahasiswa Prodi Pendidikan
Agama Islam tahun 2017
Pada  skripsi  tahun  2017,  metode  penelitian  dengan  penelitian  kualitatif tetap  mengalami  banyak  kesalahan  dibanding  pada  penelitian  kuantitatif. Kesalahan terbanyak pada aspek prosedur pengumpulan data muncul sebanyak 4 kali. Kesalahan terjadi karena: 1) dokumen yang akan dikumpulkan tidak jelas, dan 2) penempatan triangulasi salah, dimasukkan pada bagian prosedur.
Selanjutnya  4  kali  kesalahan  muncul  pada  aspek  lokasi  penelitian  yang
18 Lexy J. Moleong, 2011. Metode Penelitian Kualitatif, hal. 190.
terjadi  karena  alasan  ilmiah  pemilihan  lokasi  penelitian  tidak  benar  yaitu:  1) mudah  terjangkau,  2)  dekat  dengan  rumah  peneliti,  dan  3)  sebagai  alumni. Seharusnya  pemilihan  lokasi  didasarkan  pada  keunikan,  kemenarikan,  dan kesesuaian dengan topik penelitian.
Kesalahan berikutnya terjadi pada aspek pengecekan kebasahan data yang muncul  sebanyak  3  kali.  Kesalahan  terjadi  karena:  1)  uraian  jenis  triangulasi yang digunakan tidak jelas, 2) triangulasi sumber yang digunakan belum jelas, dan  3)  triangulasi  sumber  dan  metode  yang  digunakan  juga  belum  jelas. Terakhir, kesalahan lain terjadi pada aspek sumber data yang muncul sebanyak 1  kali,  kesalahan  tersebut  disebabkan  karena  sumber  data  yang  ingin dikumpulkan  tidak  jelas.  Sumber  data  yang  ingin  dikumpulkan  oleh  peneliti harusnya  sudah  dijelaskan  meliputi  data  apa  saja  dan  bagaimana karakteristiknya.
Metode penelitian pada penelitian kuantitatif juga mengalami kesalahan, meskipun  tidak  sebanyak  pada  penelitian  kualitatif.  Kesalahan  terletak  pada aspek instrumen  penelitian,  yang  muncul  sebanyak  4  kali.  Kesalahan  terjadi karena instrumen  penelitian  belum  atau  tidak  dilakukan  uji  validitas  dan  uji reliabilitas.  Selanjutnya  1  kali  kesalahan  muncul  pada  aspek  populasi  dan sampel kesalahan terjadi karena teknik sampling yang digunakan belum benar. Harusnya peneliti mengkaji teori-teori yang sudah ada dalam melakukan teknik sampling,  mengambil  jumlah  populasi  dan  sampel  serta  alas  an-alasannya. Kesalahan  berikutnya  yang  terakhir  terjadi  pada  aspek  analisis  data  yang muncul sebanyak 1 kali. Kesalahan terjadi karena analisis data yang digunakan masih belum benar yaitu analisis kuantitatif asosialtif. Peneliti seharusnya bisa mengacu pada buku pedoman dengan menggunakan analisis statistik dan non statistic berdasarkan penjelasan jenis data yang peneliti gunakan.
Pembenahan  sebagai  Solusi  atas  Kesalahan  Metode  Penelitian  pada Skripsi Mahasiswa Prodi Pendidikan Agama Islam STAIN Pamekasan
Berdasarkan beberapa data kesalahan dari penyusunan metode penelitian pada BAB III oleh mahasiswa program studi pendidikan agama islam angakatan 2015, 2016 dan 2017 STAIN Pamekasan dibutuhkan pembenahan-pembenahan sesuai dengan  sistematika  penyusunan  karya  ilmiah  STAIN  Pamekasan  Edisi  Revisi tahun 2015. Secara umum pembenahan dimaksud mengacu pada aspek kesalahan yang muncul (seperti pada data sebelumnya) baik penggunaan penelitian kualitatif, kuantitatif dan pustaka.
Pembenahan  dilakukan  terhadap  aspek  kesalahan  yang  dilakukan  oleh mahasiswa  yang  umumnya  dilakukan  oleh  tiap-tiap  angkatan  baik  penyusun skripsi tahun 2015, 2016 dan 2017. Pembenahan tersebut teruraikan sebagaimana berikut:
1. Pembenahan  Kesalahan  Metode  Penelitian  pada  Skripsi  Mahasiswa  Prodi Pendidikan Agama Islam angkatan tahun 2015
Pembenahan  Kesalahan  Metode  Penelitian  Pada  Skripsi  Mahasiswa Tahun 2015  dengan  Penelitian  Kualitatif  meliputi  Pembenahan  Kesalahan  Aspek Prosedur  Pengumpulan  Data,  Pembenahan  Kesalahan  Aspek  Pengecekan Keabsahan Data dan Pembenahan Kesalahan Aspek Dokumentasi.
Pembenahan Kesalahan Aspek Prosedur Pengumpulan Data yaitu Salah satu prosedur  pengumpulan  data  adalah  wawancara.  Terkait siapa  yang  akan diwawancarai,  peneliti  harusnya  menjelaskan  secara  rinci  siapa  saja  orangnya atau  informannya,  sebab  wawancara  menurut  Lincoln  dan Guba  (dalam Moleong)  adalah percakapan  antara  dua  pihak,  yaitu  pihak  pewawancara  dan pihak  yang  diwawancarai  yang  tujuannya  antara  lain  untuk  mengkonstruksi orang dll. 19
Pembenahan  Kesalahan  Aspek  Pengecekan  Keabsahan  Data  yaitu Pengecekan keabsahan data salah satunya bisa menggunakan triangulasi. Dalam hal  ini,  peneliti  harusnya  menjelaskan  dengan  rinci  trinagulasi  apa  yang  akan digunakan, apakah triangulasi peneliti, triangulasi metode, atau triangulasi teori atau triangulasi sumber. Hal ini tidak ada penjelasan secara pasti.
Pada aspek dokumentasi, peneliti tidak menjelaskan dokumen apa saja yang akan dikumpulkan yang mendukung penelitian. Peneliti harusnya menjelaskan dengan rinci macam atau jenis dokumn apa saja yang ingin dkumpulkan.
Sedangkan  Pembenahan  Kesalahan  Metode  Penelitian  Pada  Skripsi Mahasiswa Tahun  2015  dengan  Penelitian  Kuantitatif  yaitu  Pembenahan Kesalahan  Aspek  Instrumen  PenelitianKesalahan  pada  aspek  instrumen penelitian terjadi karena instrumen penelitian belum dilakukan uji validitas dan uji  reliabilitas.  Seharusnya  peneliti  menjelaskan  tentang  uji  validitas  dan reliabilitasnya.  Selanjutnya  bagaimana  cara  menguji  validitas  dan  reliabilitas instrumen  yang  digunakan,  serta  bagaimana formula  yang  digunakan  peneliti juga perlu mengemukakannya.
Sedangkan  Pembenahan  Kesalahan  Metode  Penelitian  Pada  Skripsi Mahasiswa  Tahun 2015 dengan Penelitian pustaka yaitu, pertama, Pembenahan Kesalahan Aspek Sumber Data yaitu kesalahan terjadi karena mahasiswa peneliti tidak  menjelaskan  sumber  data  primer  dan  sekunder  apa  yang  ingin dikumpulkan. Seharusnya peneliti sudah menjelaskan dengan detail sumber data
19 Lexy J.  Moleong,  2011. Metode  Penelitian  Kualitatif, (Bandung: PT  Remaja Rosdakarya),  hal. 186.
primernya  apa  dan  sumber  data  sekundernya  apa.  Kedua,  Pembenahan Kesalahan Aspek Teknik Pengumpulan Data yaitu kesalahan  yang disebabkan karena  peneliti  tidak  menjelaskan  dokumen  apa  yang  ingin  dikumpulkan. Seharusnya  peneliti  menjelaskannya  dengan  rinci,  misalnya menggunakan dokumentasi, maka dokumen apa yang akan digunakan harus dijelaskan dengan rinci.
2. Pembenahan Kesalahan Metode Penelitian pada Skripsi Mahasiswa Prodi Pendidikan Agama Islam angkatan tahun 2016
Pembenahan Kesalahan Metode Penelitian Pada Skripsi Mahasiswa Tahun 2016 dengan Penelitian Kualitatif yaitu Pertama ,  Pembenahan Kesalahan Aspek Pengecekan  Keabsahan  Data  berupa  karena  triangulasi   yang  digunakan mahasiswa tidak jelas. Seharusnya mahasiswa peneliti menjelaskan dengan rinci triangulasi apa yang digunakan, apakah triangulasi peneliti, triangulasi metode, triangulasi teori atau triangulasi sumber. Kedua , Pembenahan Kesalahan Aspek Lokasi  Penelitian  yaitu  Kesalahan  aspek  ini  terjadi  karena  alasan  ilmiah pemilihan lokasi yang dikemukakan mahasiswa peneliti tidak benar, yaitu: (a) strategis  atau  mudah  terjangkau,  (b)  sebagai  alumni,  dan  (c)  dekat  dengan rumah peneliti. Seharusnya peneliti mengemukakan alasan segi  ilmiahnya apa, misalnya segi keunikannya, kemenarikannya dan kesesuaiannya dengan topik yang dipilih, ketiga , Pembenahan Kesalahan Aspek Sumber Data. Kesalahan ini terjadi disebabkan karena sumber data non manusia yang ingin dicari tidak jelas; dan  sumber  data  primer  dan  sekunder  yang  ingin  dicari  juga  tidak  jelas. Seharusnya siapa yang akan     dijadikan subyek dan informan penelitian beserta ciri-cirinya yang diinginkan. Keempat , Pembenahan Kesalahan Aspek Prosedur Pengumpulan  Data.  Kesalahan  aspek  prosedur  pengumpulan  data.  Hal  ini terjadi  disebabkan  karena:  (a)  alasan  jenis wawancara  yang  digunakan  belum benar,  apakah  wawancara  biasa,  atau  wawancara  mendalam  atau  apakah menggunakan  wawancara  terstruktur,  dan  lain-lain; 20 (b)  dokumen  yang dikumpulkan tidak benar, memo dan laporan rapat terkait pembelajaran kitab durusul akhlak. Dokumen tidak ada hubungannya dengan masalah penelitian; (c)  penjelasan  teknik  analisis  data  belum  jelas  dan  (d)  dokumen  yang  ingin dikumpulkan tidak jelas, meliputi apa saja dan bagaimana karakteristiknya.
Pembenahan Kesalahan Metode Penelitian Pada Skripsi Mahasiswa Tahun 2016 dengan Penelitian Kuantitatif ada dua. Pertama, Pembenahan kesalahan Aspek Instrumen Penelitian berupa Kesalahan aspek instrumen penelitian ini terjadi disebabkan karena instrumen penelitian tidak dilakukan uji validitas dan
20 Lexy J. Moleong, 2011. Metode Penelitian Kualitatif, hal. 190.
uji reliabilitas, padahal seharusnya instrumen penelitian yang dibuat mahasiswa harus  dilakukan  uji  validitas  dan  reliabitas.  Kedua,  Pembenahan  Kesalahan Aspek Populasi dan Sampel yaitu Kesalahan aspek popolasi dan sampel terjadi karena  teknik  sampling  yang  digunakan  belum  benar.  Peneliti  harusnya menjelaskan  dengan  benar  dengan  mengacu  kepada  teori  yang  ada  dalam menentukan teknik sampling dan besaran sampelnya.
3. Pembenahan Kesalahan Metode Penelitian pada Skripsi Mahasiswa Prodi Pendidikan Agama Islam angkatan tahun 2017
Pembenahan Kesalahan Metode Penelitian Pada Skripsi Mahasiswa Tahun 2017 dengan Penelitiann Kualitatif berupa, pertama, Pembenahan Kesalahan Aspek  Prosedur  Pengumpulan  Data  yaitu  Kesalahan  aspek  prosedur pengumpulan data terjadi karena: (a) dokumen yang akan dikumpulkan tidak jelas.  Seharusnya  mahasiswa  sudah  menjelaskan  dengan  rinci  jenis  dokumen apa  yang  akan  dikumpulkan  dalam  penelitianny  nanti;  dan  (b)  penempatan triangulasi  salah,  dimasukkan  pada  bagian  prosedur.  Seharusnya  triangulasi dimasukkan  pada  bagian  tersendiri  di pengecekan  keabsahan  data.  Kedua, Pembenahan Kesalahan Aspek Lokasi Penelitian yaitu Kesalahan aspek lokasi penelitian  ini  terjadi  karena  mahasiswa  belum benar  dalam  mengemukakan alasan memilih lokasi penelitian secara ilmiah, alasan tersebut yaitu: (a) mudah terjangkau; (b) dekat dengan rumah peneliti; dan (c) sebagai alumni. Seharusnya pemilihan  lokasi  didasarkan  pada  keunikan,  kemenarikan,  dan  kesesuaian dengan  topik  penelitian.  Ketiga,  Pembenahan  Kesalahan  Aspek  pengecekan Keabsahan Data yaitu Kesalahan aspek pengecekan keabsahan data ini terjadi karena uraian jenis triangulasi yang digunakan tidak jelas; (b) triangulasi sumber yang digunakan  belum  jelas;  dan  (c)  triangulasi  sumber  dan  metode  yang digunakan juga belum jelas. Seharusnya mahasiswa sudah menjelaskan dengan benar dan rinci jenis triangulasi yang akan digunakan dalam menguji keabsahan datanya, apakah tringulasi peneliti, triangulasi sumber, triangulasi metode dan triangulasi teori. Keempat, Pembenahan Kesalahan Aspek Sumber Data yaitu Kesalahan  aspek  sumber  data  ini  terjadi  karena  sumber  data  yang  ingin dikumpulkan  oleh  peneliti  tidak  jelas.  Seharusnya  sumber  data  yang  ingin dikumpulkan oleh peneliti sudah dijelaskan dengan rinci yang meliputi data apa saja yang dibutuhkan untuk dikumpulkan dan bagaimana karakteristiknya.
Pembenahan Kesalahan Metode Penelitian Pada Skripsi Mahasiswa Tahun 2017 dengan  Penelitian  kuantitatif  berupa:  pertama,  Pembenahan Kesalahan Aspek  Instrumen  Penelitian  yaitu  Kesalahan  aspek  instrumen  penelitian  ini terjadi  karena  instrument  penelitian  yang  dibuat  atau  dikembangkan  oleh mahasiswa  tidak  dilakukan  uji  validitas  dan  uji  reliabilitas.  Seharusnya mahasiswa  sebagai  peneliti  sudah  menjelaskan  dan  sudah  melakukan  uji validitas dan uji reliabilitas instrument penelitian yang telah dibuatnya. Dengan

## Analisis Metode Penelitian Pada Skripsi Mahasiswa Prodi Pendidikan Agama Islam
melalui kedua uji tersebut data yang diperoleh mahasiswa akan menjadi lebih dapat dipercaya. Kedua, Pembenahan kesalahan Aspek Populasi dan Sampel yaitu Kesalahan aspek populasi dan sampel ini terjadi karena teknik sampling yang  digunakan  mahasiswa  peneliti  belum  benar.  Seharusnya  mahasiswa peneliti  mengkaji  teori-teori  atau  referensi  berkaitan  dengan  populasi  dan sampel dalam penelitian kuantitatif dalam hal  mengambil jumlah populasi dan sampel  serta  alasan-alasannya. Ketiga, Pembenahan kesalahan Aspek Analisis Data yaitu  Kesalahan  aspek analisis data ini  terjadi karena analisis data  yang digunakan  masih  belum  benar  yaitu  analisis  kuantitatif  asosialtif.  Peneliti seharusnya bisa mengacu pada buku pedoman dengan menggunakan analisis statistik  dan  non  statistik  berdasarkan  penjelasan  jenis  data  yang  peneliti gunakan.

## Kesimpulan
Adapun  Kesalahan-kesalahan  metode  penelitian  pada  skripsi mahasiswa meliputi (a).alasan pemilihan lokasi penelitian yang belum benar, (b) sumber  data  primer  dan  sekunder  belum  jelas,  (c)  instrumen  penelitian  yang digunakan belum dilakukan uji validitas dan reliabilitas, (d) uji keabsahan data belum jelas, dan (e) dokumen yang ingin dikumpulkan belum jelas. Sedangkan Beberapa  pembenahan  sebagai  solusi  atas  kesalahan-kesalahan  metode penelitian  pada  skripsi  yang  bisa  dilakukan  adalah:  (a)  penulisan  metode penelitian pada Bab III skripsi mahasiswa prodi PAI harus memperhatikan dan mengacu  kepada  buku  pedoman  penulisan  karya  ilmiah  STAIN  Pamekasan edisi revisi 2015, baik yang berkenaan dengan: alasan pemilihan lokasi penelitian secara  benar;  sumber  data  primer  dan  sekunder dengan  benar;  instrumen penelitian  yang  digunakan  untuk  dilakukan  uji  validitas  dan  reliabilitas;  uji keabsahan data secara jelas; dan dokumen yang ingin dikumpulkan secara rinci; (b)  dosen  pembimbing  skripsi  mahasiswa  prodi  PAI  perlu  lebih mengintensifkan dalam memberikan
Daftar Pustaka Sugiyono,  2009. Metode  Penelitian  Pendidikan:  Pendekatan  Kualtitatif,  Kualitatif dan  R&D (Bandung: CV Alfabeta), hal. 6.
C.R.  Kathori,  2004. Research  Methodology:  Methods  and  Techniques (New  Delhi: New  Age International Publisher).
Wusono Indarto, 2012. Analisis Karya Tulis (Skripsi) Tugas Akhir Mahasiswa Program  Studi  Administrasi  Pendidikan  Pereode  2008/2009  dan 2009/2010. Jurnal Educhild , Vol.1, No.1.
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia,
2015. Arah Kebijakan  dan  Strategi  Pendidikan  Islam  Tahun  2015-2019, dari http://pendis.kemenag.go.id/index.php?a=artikel&id2=strategipendis#.
WN5z_jclHIU, diakses tanggal 13 Maret 2017.
291 | ‘U lûmunâ : Jurnal Studi Keislaman
John  W.  Creswell,  2003. Research  Design:  Qualitative,  Quantitative,  and  Mixed Methods  Approaches (Thousand  Oaks,  London,  New  Delhi:  Sage Publication, Inc). Bandi, 2010. Kesalahan-kesalahan dalam Proposal dan Pelaporan Hasil Riset dan Tugas
Akhir  yang  Harus  Dihindari ,  Artikel  disampaikan  pada  Lokakarya  Tugas Akhir HMP D-3 UNS Tanggal 6 Februari, dari: http://bandi.staff.fe.uns.ac.id/files/2009/08/2010-6-peb-d3-ak.pdf, diakses tanggal 13 Maret 2017.
Dedy  N.  Hidayat,  Juli  2008.  Dikotomi  Kualitatif – Kuantitatif  dan  Varian Paradigmatik Dalam Penelitian Kualitatif, Jurnal Ilmiah SCRIPTURA , Vol.
2, No.2.
Muthalib, 2012. Islamic Education Research Problem. Journal of Education and Learning , Vol. 6, No. 2.
Dwiyanto Djoko Pranowo, 2 Oktober 2010. Common Mistakes Dalam Penelitian Tindakan Kelas Pada Skripsi Mahasiswa UNY, disampaikan pada Seminar dan Lokakarya  Nasional:  Penelitian Tindakan  kelas  Dalam  Perspektif  Etnografi, Program Magister Linguistik Undip , dari: http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/131764502/PTK PPS UNDIP
2010.pdf, diakses tanggal 13 Maret 2017.
Nana  Syaodih  Sukmadinata,  2013. Metode  Penelitian  Pendidikan ,(Bandung: PT Remaja Rosdakarya)
Suharsimi Arikunto, 2012. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek , (Jakarta: PT Rineka Cipta) Masnur  Muslich  Maryaeni,  2009. Bagaimana  Menulis  Skripsi ,  (Jakarta:  Bumi Aksara), cet 1
Tim Penyusun, 2015. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah . Edisi Revisi (Pamekasan, STAIN Press) Lexy  J.  Moleong,  2011. Metode  Penelitian  Kualitatif, (Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya),