## Journal Deutsch als Fremdsprache in Indonesien
Tahun 2020; Volume 4(1): 16-20 Website: http://journal2.um.ac.id/index.php/dafina/ EISSN: 2548-1681

## Penerapan Metode Diagram V dalam Penerjemahan Lagu Wie Schön Du Bist oleh Mahasiswa Jurusan  Sastra Jerman FS UM
Application of the V Diagram Method in Translating The Song Wie Schön Du Bist by Students of the Department of German Literature Faculty of Letters Universitas Negeri Malang
Joseph Bagus Sugiarto 1) , Rosyidah 2)
Universitas Negeri Malang bagiojoseph@gmail.com 1) , rosyidah.fs@um.ac.id 2)

## Abstract
The purpose of this study is to describe the translation method that used by students of the German Literature  Department,  State  University  of  Malang  in  translating  the  song  "Wie  Schön  Du  Bist". The method is qualitative. Sources of the data in this study are 16 students of the German Literature Department who are currently taking Translation Theory course. The data in this study are words, phrases, clauses, and sentences both SL and TL. The results of this study indicate that students use five translation methods in translating the song "Wie Schön Du Bist", namely the literal translation method,  the  faithful  translation  method,  the  semantic  translation  method,  the  free  translation method,  and  the  communicative  translation  method.  The  literal  translation  method  is  the  most dominant translation method that used by the students in translating this song. Students look for the closest equivalent grammar structure in TL, but cannot re-express the meaning of SL in TL. What is transferred to TL is the form of SL, not the meaning contained in SL.

## Keywords: translation method, translate, song  Wie Schön Du Bist

## Pendahuluan
Penerjemahan  merupakan  salah  satu  aspek  penting  dalam  pembelajaran  kebahasaan.  Menurut Suryawinata  dan  Hariyanto  (2016:12),  penerjemahan  merupakan  suatu  upaya  mereproduksi  pesan dari  bahasa  sumber  (Bsu)  ke  dalam   bahasa  sasaran  (Bsa)  dengan  semirip  mungkin  dalam  makna dan  gaya  bahasa.  Dalam  menerjemahkan,  penerjemah  diharapkan  dapat  menerapkan  dasar-dasar teori  terjemahan,  salah  satunya  teori  tentang  metode  penerjemahan.  Pemilihan  metode penerjemahan  yang  akan  digunakan  untuk  menerjemahkan  sebuah  teks  merupakan  hal  penting. Penerjemahan  yang  benar  (correct translation) bergantung pada  untuk siapa  dan  untuk  tujuan apa penerjemahan  itu  dilakukan,  karena  itu  dibutuhkan  kemampuan  seorang  penerjemah  untuk mengambil sebuah keputusan dalam menggunakan suatu metode untuk menerjemahkan sebuah teks (Nida dan Taber dalam Machali, 2000).
Penelitian  ini  tertuju  pada  penerjemahan  lagu  pada  matakuliah  Teori  Terjemahan.Lagu  yang diterjemahkan  oleh  mahasiswa  Teori  Terjemahan  berjudul  Wie  Schön  Du  Bist  dari  Sarah  Connor. Lagu  tersebut  memiliki  lirik  yang  bersifat  ambigu,  bermakna  konotatif,  dan  penuh  ekspresi.  Lagu tersebut  juga  berpesan  kepada  pendengar  tentang  kehidupan,  tentang  kesedihan,  kesendirian,  dan kepedulian. Penulis lagu berusaha mengubah sikap kurang percaya diri dari pendengar melalui lirik lagu yang menggambarkan keadaan diri seseorang, dan menjadikan lagu tersebut sebagai pengaruh baik  serta  semangat  bagi  pendengar  agar  lebih  percaya  diri.  Dengan  demikian,  penerjemahan
sebuah  lagu  tersebut  tidaklah  mudah,  dan  untuk  mendapatkan  hasil  terjemahan  yang  baik  dan berterima dibutuhkan upaya yang keras dari mahasiswa.
Terkait  dengan  kesulitan  yang  dihadapi  penerjemah  dalam  menerjemahkan  lagu,Larson  (1984:89- 97)  berpendapat  bahwa  terdapat  beberapa  ketidakpadanan  yang  menjadi  faktor  kesulitan  dalam menerjemahkan  lagu,  yaitu  ketidakselarasan  referensi  atau  acuan,  ketidakselarasan  makna  dalam sistem  semantik,  dan  ketidakselarasan  sistem  leksikal  secara  budaya.  Berdasarkan  pengalaman peneliti  ketika  berlatih  menerjemahkan  lagu,  peneliti  sebagai  penerjemah  menghadapi  kesulitan untuk memilih padanan kata yang sesuai dengan lirik Bsu. Setelah menemukan padanan kata yang sesuai,  penerjemah  dihadapkan  pada  kesulitan  berikutnya,  yaitu  menyusun  padanan  kata  tersebut menjadi  lirik  lagu  yang  memiliki  kesesuaian  dengan  jumlah  ketukan.  Contohnya,  ketika  di  dalam sebuah  baris  lirik  lagu  Bsu  terdapat  empat  kata,  saat  diterjemahkan  ke  dalam  teks  lagu  Bsa  dapat menjadi lebih atau kurang dari empat kata karena harus menyesuaikan dengan jumlah ketukan pada lagu  tersebut.  Penyesuaian  jumlah  kata  dengan  ketukan  dan  pemilihan  padanan  kata  yang  sesuai dapat membuat lagu yang diterjemahkan menjadi enak didengar dan dapat dipahami makna baiknya dalam  Bsa.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  pernyataan  Larson  (1989:75),  yaitu  seorang  penerjemah perlu  mengetahui  kata  spesifik  yang  tercakup  dalam  kata  generik,  baik  dalam  Bsu  maupun  dalam Bsa, supaya hasil teks terjemahan memiliki padanan kata yang sesuai.
Newmark  (dalam  Suryawinata  dan  Hariyanto,  2016:  5)  mengemukakan  bahwa  tujuan  utama penerjemahan  adalah  upaya  pengalihan  pesan  teks  Bsu  ke  dalam  teks  Bsa,  agar  mencapai  pada tujuan  itu  seorang  penerjemah  harus  menentukan  cara  dan  teknik  untuk  mencapainya.  Newmark (1988)  menyebutkan  kegiatan  ini  sebagai  metode,  sedangkan  penulis  lain  menyebutnya  teknik, prosedur, atau strategi. Oleh Newmark (1988), metode penerjemahan digambarkan dengan diagram V.  Berdasarkan  proses  penerjemahan  serta  penekanannya,  Newmark  (1988)  membagi  metode penerjemahan menjadi dua kelompok, yaitu metode penerjemahan yang berorientasi pada Bsu dan metode penerjemahan yang berorientasi pada Bsa.
Diagram 1.  V  oleh Peter Newmark

## Metode
Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif dan berdasarkan jenis data kualitatif. Pengambilan data  dilaksanakan  pada  saat  perkuliahan  TeoriTerjemahan,  pada  pertemuan  yang  membahas  tema metode penerjemahan dengan subjek penelitian yaitu mahasiswa Jurusan bahasa Jerman Universitas Negeri Malang Angkatan 2017 kelas ABC yang berjumlah 13 orang. Pada penelitian ini, instrumen utama  adalah  peneliti  sendiri  dengan  bantuan  instrumen  pendukung  berupa  tabel  dokumentasi metode  penerjemahan  berdasarkan  teori  yang  dikemukakan  oleh  Newmark  (1988).  Penelitian  ini
Berorientasi pada Bsu Kata-demi-kata
Harfiah
Setia
Semantis Komunikatif
18  Joseph Bagus Sugiarto: Application of the V Diagram Method in Translating The Song Wie Schön Du Bist by Students of  the Department of German Literature Faculty of Letters Universitas Negeri Malang
dilakukan  dengan  cara  menerjemahkan  teks  lagu  Wie  Schön  Du  Bist ke  dalam  bahasa  sasaran (bahasa Indonesia), setelah itu menandai kata, frasa, klausa, dan kalimat yang mempunyai potensi untuk  menjadi  data,  kemudian  data  tersebutdimasukkan  ke  dalam  tabel  dokumentasi  untuk dianalisis.
Teknik  analisis  data  yang  dilakukan  adalah  teknik  analisis  data  kualitatif.  Menurut  Patton  (dalam Moleong,  2014:  103),  analisis  data  adalah  proses  mengatur  urutan  data,  mengorganisasikannya ke dalam suatu pola, kategori, dan satuan uraian dasar. Langkah-langkah yang dilakukan peneliti untuk menganalisis data dokumen adalah menyiapkan data, penglasifikasian data dan penganalisisan data. Triangulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan data dari berbagai sumber dengan berbagai cara dan  berbagai  waktu  (Sugiyono,  2013:  372).Dalam  penelitian  ini,  triangulasi  penyidik  digunakan untuk keperluan pengecekan kembali keabsahan data yang dilakukan oleh M. Kharis, S.Pd, M. Hum dosen Jurusan Sastra Jerman Universitas Negeri Malang.

## Hasil
Berdasarkan  hasil  analisis  dari  keseluruhan  data,  teridentifikasi  lima  metode  penerjemahan  yang digunakan  oleh  mahasiswa  offering  ABC  angkatan  2017  dalam  menerjemahkan  lagu  Wie  Schön Du  Bist .  Kelima  metode  tersebut  adalah  metode  penerjemahan  harfiah,  metode  penerjemahan setia,  metode  penerjemahan  semantis,  metode  penerjemahan  bebas,  dan  metode  penerjemahan komunikatif. Dari kelima metode penerjemahan tersebut, metode penerjemahan harfiah menempati urutan  pertama  sebagai  metode  penerjemahan  yang  paling  banyak  digunakan  oleh  mahasiswa. Setelah  itu,  disusul  dengan  metode  penerjemahan  semantis,  metode  penerjemahan  bebas,  metode penerjemahan komunikatif, dan yang menempati posisi terakhir adalah metode penerjemahan setia.

## Pembahasan
Metode  penerjemahan  yang  paling  dominan  digunakan  oleh  mahasiswa  offering  ABC  angkatan 2017  dalam  menerjemahkan  lagu  Wie  Schön  Du  Bist adalah  metode  penerjemahan  harfiah. Penerapan  metode  penerjemahan  harfiah  ini  dilakukan  untuk  menyesuaikan  jumlah  kata  dengan ketukan  lagu  agar  ketukan  pada  lagu  sama  ketika  dinyanyikan.  Mahasiswa  mencari  padanan struktur  gramatikal  terdekat  dalam  Bsa,  namun  tidak  bisa  mengungkapkan  kembali  makna  Bsu  di dalam Bsa. Yang dialihkan ke dalam Bsa adalah bentuk Bsu, bukan makna yang terkandung dalam Bsu.  Dengan  metode  penerjemahan  ini,  kontruksi  gramatikal  Bsu  diubah  menjadi  bentuk  Bsa terdekatnya,  sedangkan  kata-kata  leksikal  diterjemahkan  apa  adanya,  terlepas  dari  konteksnya (Rohmah  dan  Muklas,  2018:  94).  Hal  tersebut  tampak  dari  hasil  terjemahan  mahasiswa  yang banyak  menggunakan  metode  penerjemahan  ini  dalam  bentuk  terjemahan  kata  demi  kata  yang mengikuti arti kamus dan tidak sesuai konteks.
Metode penerjemahan yang kedua paling banyak digunakan oleh mahasiswa dalam menerjemahkan lagu Wie  Schön  Du  Bist adalah  metode  penerjemahan  semantik.  Dalam  hasil  terjemahan mahasiswa,  tampak  bahwa  mereka  telah  berupaya  mereproduksi  makna  kontekstual  dengan  baik tetapi  masih  dalam  lingkup  budaya  Bsu.  Penerjemahan  semantik  tampak  dari   terjemahan  judul lagu, mahasiswa masih menerjemahkan kata  Schön  menjadi  cantik  bukan indah. Secara leksikal, kata  Schön  memiliki  arti  cantik  dalam  Bsa,  dalam  lingkup  budaya  Bsu  (Jerman)  kata  tersebut digunakan  untuk  mengungkapkan  suatu  pujian  terhadap  orang  ataupun  ungkapan  rasa  kagum terhadap suatu benda , akan tetapi dalam lingkup budaya Bsa (Indonesia) penggunaan kata  Schön memiliki  dua  arti,  yaitu  cantik  dan  indah .  Penggunaan  kedua  kata  tersebut  disesuaikan  dengan konteks  yang  ada,  contoh  kalimat  wie  schön  du  bist diterjemahkan  menjadi  betapa  cantiknya kamu ,  penerjemahan  kata  schön  pada  kalimat  tersebut  sudah  tepat  secara  leksikal,  akan  tetapi secara  gramatikal  kata  schön  lebih  tepat  bila  diterjemahkan  menjadi  indah  karena  konteks  lagu Wie  Schön  Du  Bist  menunjukkan  keindahan  seseorang  dalam  hidupnya.  Kata  Schön ketika diterjemahkan  ke  dalam  Bsa  menunjukkan  adanya  perbedaan  dalam  hal  penggunaannya.  Fakta
19  Joseph Bagus Sugiarto: Application of the V Diagram Method in Translating The Song Wie Schön Du Bist by Students of  the Department of German Literature Faculty of Letters Universitas Negeri Malang
tersebut menunjukkan bahwa aspek budaya Bsu tetap menjadi aspek budaya Bsu meskipun ada di dalam  teks  terjemahan  Bsa.Mahasiswa  tetap  mempertahankan  struktur  semantis,  sintaksis,  dan makna  kontekstual  teks  Bsu.  Penggunaan  metode  penerjemahan  semantik  oleh  mahasiwa  dalam menerjemahkan lagu  Wie Schön Du Bist menjadikan teks lagu terjemahan lebih luwes. Menurut Newmark  (dalam  Suryawinata  dan  Hariyanto,  2016),  metode  penerjemahan  semantik mempertimbangkan  unsur  keindahan  (bunyi  yang  indah  dan  alami)  teks  Bsu  dengan mengkompromikan makna selama masih dalam batas kewajaran. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa mahasiswa sudah bisa menggunakan metode penerjemahan semantik dengan baik dan tepat dan sesuai dengan jenis teks yang diterjemahkan.
Selanjutnya,  metode  penerjemahan  yang  menempati  urutan  ketiga  berdasarkan  kategori  paling banyak  digunakan  oleh  mahasiswa  adalah  metode  penerjemahan  bebas.  Penggunaan  metode penerjemahan  ini  ditemukan  dalam  bentuk  makna  kontekstual  Bsu  yang  tidak  sepenuhnya  sama dengan  Bsa.  Mahasiswa  menerjemahkan  teks  lagu Wie  Schön  Du  Bist sesuai  dengan pemahamannya  tanpa  memperhatikan  bentuk  Bsu.  Larson  (1984:  17)  memaparkan  bahwa terjemahan yang menggunakan metode penerjemahan bebas tidak sesuai untuk tujuan penerjemahan pada  umumnya  karena  menyertakan  hal-hal  yang  tidak  terdapat  dalam  teks  asli,  mengubah  fakta- fakta  historis,  dan  kultural  teks  asli.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  metode  penerjemahan  bebas kurang tepat untuk digunakan dalam menerjemahkan teks lagu  Wie Schön Du Bist .
Urutan  keempat  ditempati  oleh  metode  penerjemahan  komunikatif.  Berdasarkan  teks  Bsa  yang dihasilkan oleh mahasiswa, metode penerjemahan komunikatif digunakan agar pembaca Bsa lebih mudah  memahami  teks  yang  sudah  diterjemahkan.  Mahasiswa  mereproduksi  makna  kontekstual dengan  tepat,  sehingga  baik  isi  maupun  bahasanya  langsung  dapat  diterima  dan  dipahami  oleh pembaca  teks  Bsa.  Nida  dan  Taber  (dalam  Hartono,  2016)  secara  tegas  menyatakan  bahwa sebaiknya seorang penerjemah mengutamakan keterbacaan teks bagi pembaca sasaran. Hal tersebut dibuktikan dengan penggunaan bahasa komunikasi dan pengalihan makna sesuai konteks Bsa yang membawa kesan bahwa penerjemahan lagu oleh mahasiswa lebih dekat terhadap pembaca teks Bsa.
Metode  penerjemahan  setia  menempati  urutan  kelima.  Penerapan  metode  penerjemahan  setia tercermin dari kaidah struktur gramatikal Bsa yang  masih terpaku terhadap Bsu. Newmark (1988) menjelaskan bahwa  metode penerjemahan ini berpegang teguh pada tujuan dan realisasi teks Bsu, sehingga hasil terjemahan kadang-kadang terasa kaku dan seringkali asing. Teori tersebut tercermin dalam  hasil  terjemahan  lagu Wie  Schön  Du  Bist oleh  mahasiswa.  Mahasiswa  masih menggunakan  padanan  kata  yang  setia  kepada  Bsu.  Hal  tersebut  dibuktikan  dengan  makna  kiasan yang tidak tampak dalam teks lagu terjemahan ketika kata yang mengibaratkan suatu kondisi atau peristiwa diterjemahkan secara literal mengikuti arti dari kamus (dekat atau setia terhadap Bsu). Dari  penjabaran  di  atas,  terkait  dengan  metode-metode  penerjemahan  yang  digunakan  oleh mahasiswa dalam menerjemahkan lagu  Wie Schön Du Bist dijelaskan lebih lanjut mengenai hasil penerapan  metode-metode  tersebut  terhadap  terjemahan  mahasiswa  Jurusan  Sastra  Jerman Universitas  Negeri  Malang  angkatan  2017  Offering  ABC.  Penjelasan  pertama  mengenai  struktur gramatikal, mahasiswa sudah mengusahakan pemadanan kata sewajar mungkin di dalam Bsa. Akan tetapi, masih terdapat bentuk-bentuk yang menyimpang dari aturan yang berlaku dalam Bsa karena mereka  masih terpengaruh oleh sususan kalimat Bsu sehingga makna yang dihasilkan terlalu setia dengan  bentuk  Bsu.  Penyimpangan  tersebut  menyebabkan  distorsi  pada  pola  gramatikal  dan  gaya bahasa Bsa, distorsi pada pesan atau makna, dan menjadikan teks hasil terjemahan kurang berterima

## Simpulan dan Saran
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan mengenai penggunaan metode penerjemahan oleh mahasiswa  offeringABC  angkatan  2017  dalam  menerjemahkan  lagu  Wie  Schön  Du  Bist dapat disimpulkan  bahwamahasiswa  menggunakan  lima  metode  penerjemahan  dalam  menerjemahkan
20  Joseph Bagus Sugiarto: Application of the V Diagram Method in Translating The Song Wie Schön Du Bist by Students of  the Department of German Literature Faculty of Letters Universitas Negeri Malang
lagu  Wie Schön Du Bist , tidak hanya satu metode penerjemahan saja. Metode penerjemahan yang paling  banyak  digunakan  oleh  mahasiswa  adalah  metode  penerjemahan  harfiah,  kemudian  diikuti oleh  metode  penerjemahan  semantik,  metode  penerjemahan  bebas,  metode  penerjemahan komunikatif,  dan  terakhir  metode  penerjemahan  setia.Mahasiswa  mencari  padanan  struktur gramatikal  terdekat  dalam  Bsa,  namun  tidak  bisa  mengungkapkan  kembali  makna  Bsu  di  dalam Bsa. Yang dialihkan ke dalam Bsa adalah bentuk Bsu, bukan makna yang terkandung dalam Bsu.
Berdasarkan  simpulan  hasil  analisis  data  dan  pembahasan  di  atas,  berikut  diajukan  tiga saran:Pertama, mengenai penerjemahan teks, khususnya teks jenis karya sastra, yakni bahwa dalam menerjemahkan sebuah karya sastra seperti lagu  Wie Schön Du Bist mahasiswa sebaiknya terlebih dahulu menentukan metode penerjemahan yang sesuai dengan jenis teks yang akan diterjemahkan. Kedua, dalam proses pembelajaran tentang teori terjemahan, sebaiknya seorang pengajar membuat inovasi  dalam  pembelajaran.  Saran  yang  ketiga,penelitian  ini  masih  belum  sempurna  dan  perlu dilengkapi,  karena  peneliti  hanya  mengkaji  tentang  metode  penerjemahan  dalam  menerjemahkan sebuah lagu. Peneliti selanjutnya bisa mengkaji aspek linguistik, sintaksis, dan morfologi.

## Daftar Rujukan
Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Hartono. 2016. Belajar Menerjemahkan, Teori dan Praktek. Malang: UMM Press.
Larson,  L.  Mildred.  1984.  Meaning  Based  Translation:  A  Guide  Cross-language  Equivalence. Lanham: University Press of Amerika.
Machali, Rochayah. 2000. Pedoman Bagi Penerjemah. Jakarta: Grasindo.
Moleong,  Lexy  J.  2014.  Metode  Penelitian  Kualitatif,  Edisi  Revisi.  PT  Remaja  Rosdakarya, Bandung.
Newmark, Peter. 1988. Textbook of Translation. Oxford: Pergamon Press.
Rohmah,  A.,  Muklas,  M.  2018.  Aplikasi  Metode  Penerjemahan  dalam  Pembelajaran  Kitab
Kuning. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 10(2), 92¯ 98. Dari https://doi.org/10.30599/jti.v10i2.324 .
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabeta.
Suryawinata,  Z.  &Hariyanto,  S.  2016.  Translation  (Bahasa  Teori  &  Penuntun  Praktis Menerjemahkan). Yogyakarta: Kanisius.