## JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan
Increasing the Effectiveness of Accounting Learning Through the MiCelAc (Microsoft Excel Accounting) Program
Peningkatan Efektivitas Pembelajaran Akuntansi Melalui Program MiCelAc (Microsoft Excel Accounting)

## Citra Liza
UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu citraliza@iainbengkulu.ac.id
*Corresponding Author
Received : Maret 2022, Revised : April 2022, Accepted : April 2022

## ABSTRACT
This study aims to increase the effectiveness of learning accounting through the MiCelAc (Microsoft Excel Accounting)  program.  The  method  used  is  descriptive  qualitative.  Data  collection  techniques  using questions and observations. The subjects of this study were students of the Islamic Banking Study Program, Faculty of Economics and Islamic Business, Fatmawati Sukarno Bengkulu State Islamic University in 2021. The results showed that the use of the MiCelAc Program could increase the effectiveness of accounting learning in FEBI students of UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.
Keywords : learning effectiveness, accounting, excel accounting

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  Efektivitas  Pembelajaran  Akuntansi  Melalui  Program MiCelAc  (Microsoft  Excel  Accounting).  Metode  yang  digunakan  adalah    deskriptif  kualitatif.  Teknik pengumpulan  data  dengan  menggunakan  soal  tugas  dan  observasi.  Subjek  penelitian  ini  adalah Mahasiswa Program Studi Perbankan Syariah Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam Universitas Islam Negeri Fatmawati  Sukarno  Bengkulu  Tahun  2021.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  penggunaan  Program MiCelAc dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran akuntansi pada Mahasiswa FEBI UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.
Kata Kunci : efektivitas pembelajaran, akuntansi, excel accounting

## 1. Pendahuluan
Akuntansi  adalah  proses  yang  dimulai  dari  identifikasi,  pencatatan  hingga  pelaporan keuangan. Bagi mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu, belajar akuntansi adalah hal yang cukup sulit, baik itu dilakukan melalui perkuliahan tatap muka, apalagi  melalui  daring.  Pembelajaran  akuntansi  akan  efektif  apabila  mahasiswa  dapat memahami proses  akuntansi dan pembuatan  laporan  keuangan  baik  secara  manual  ataupun terkomputerisasi.  Namun,  kenyataannya  masih  banyak  mahasiswa  yang  belum  memahami proses akuntansi dan pembuatan laporan keuangan sederhana (Saputra, A., & Puspaningrum, A. S., 2021).
Berdasarkan data didapatkan dari kuisioner yang disebar kepada Mahasiswa di FEBI UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu, dari 41 orang responden, didapatkan data bahwa hanya 15 orang (36,6%) mahasiswa yang cukup paham dengan pembelajaran akuntansi dan pembuatan laporan keuangan  sederhana, 20 orang (48,8%)  kurang  paham,  dan  6  orang  (14,6%)  tidak  paham.  Ini tentu menjadi masalah dalam pembelajaran akuntansi yang perlu diperbaiki agar ke depannya lebih efektif.
Analisis faktor-faktor penyebab masalah dijelaskan dengan kerangka berpikir diagram fishbone berikut ini:
Kurangnya Efektivitas Pembelajaran Akuntansi pada Mahasiswa FEBI UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu Tahun 2021
Gambar 1. Diagram Fishbone Penyebab
Apabila masalah pembelajaran akuntansi dasar ini tidak segera diselesaikan, maka akan berdampak pada pembelajaran berikutnya yang terkait dengan akuntansi. Dengan memahami akuntansi  dan  pelaporan  keuangan,  mahasiswa  memiliki  kesiapan  menghadapi  tantangan  ke depan  dan  mampu  bersaing  di  dunia  kerja.  Ini  juga  akan  berdampak  pada  kinerja  Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Islam Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu, karena belum mampu menghasilkan lulusan berkualitas, berdaya saing dan unggul di bidangnya.
Penelitian mengenai masalah pembelajaran akuntansi dan penggunaan microsof excel accounting  telah  dilakukan  oleh  beberapa  peneliti  sebelumnya,  antara  lain  Pengaruh  Media Pembelajaran  Microsoft  Excel  dan  Kemandirian  Belajar  Peserta  Didik  terhadap  Hasil  Belajar (Rachmawati,  2017),  Efektivitas  Penerapan  Aplikasi  Microsoft  Office  pada  Pembelajaran Akuntansi di Kelas X SMK  (Maisyarah, 2016), Penggunaan Microsoft Excel dalam Penyusunan Laporan  Keuangan  untuk  Meningkatkan  Kualitas  Informasi  Laporan  Keuangan  (Triandi  & Agustin, 2020), dan Penggunaan Microsoft Excel dalam Penyusunan Laporan Keuangan untuk Meningkatkan Kualitas Informasi Laporan Keuangan (Febriandirza & Saraswati, 2022). Berbeda dengan penelitian-penelitian sebelumnya, penelitian ini dilakukan pada mahasiswa Universitas Islam  dengan  pembelajaran  daring  melalui  zoom  meeting  untuk  penyampaian  materi  dan classroom  untuk  pemberian  soal  tugas  serta  evaluasi  online/offline    lebih  lanjut  untuk peningkatan efektivitas pembelajaran.
Oleh  karena  itu,  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  yang  berjudul “Peningkatan  Efektivitas  Pembelajaran  Akuntansi  Melalui  Program  MiCelAc  (Microsoft  Excel Accounting)  pada  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  Dan  Bisnis  Islam  Universitas  Islam  Negeri Fatmawati Suka rno Bengkulu Tahun 2021”.

## 2. Studi Literatur
a. Siklus Akuntansi dan Pelaporan Keuangan
Akuntansi  adalah  sistem  informasi  yang  menyediakan  laporan  keuangan  untuk pemakai informasi atau pihak-pihak berkepentingan atas hasil kinerja perusahaan (Hery,
2019). American  Accounting  Association mendefinisikan  akuntansi  sebagai  proses mengidentifikasikan, mengukur dan melaporkan informasi ekonomi untuk memungkinkan adanya  penilaian  dan  keputusan  yang  jelas  dan  tegas  bagi  mereka  yang  menggunakan informasi  tersebut.  Tujuan  utama  akuntansi  adalah  menyajikan  informasi  ekonomi ( economic information ) dari satu kesatuan ekonomi ( economic entity ) kepada pihak-pihak yang  berkepentingan.  Kesatuan  ekonomi  adalah  badan  usaha  ( business  enterprise ).

## People
Mahasiswa kurang antusias Dosen kurang memotivasi Material Materi cukup sulit Kurang menguasai teknologi Skills Metode Metode pembelajaran tidak efektif Metode belajar kurang aktif
Materi tidak aplikatif
Informasi  ekonomi  dihasilkan  oleh  akuntansi  yang  berguna  bagi  pihak-pihak  di  dalam perusahaan itu sendiri maupun pihak di luar perusahaan (Soemarso, 2018).
Empat komponen akuntansi meliputi: input, proses, output dan pengguna laporan keuangan  (Maryanti,  2020).  Input  berupa  transaksi  yang  dibukukan  dan  ada  buktinya. Proses yaitu rangkaian kegiatan dari transaksi yang dicatat, dikelompokkan dan  diringkas pada sebuah daftar. Output berupa informasi keuangan yang menjadi laporan keuangan. Pengguna yaitu pihak yang menggunakan laporan keuangan untuk pengambilan keputusan, terdiri  dari  pihak  internal  dan  eksternal.    Hasil  akhir  dari  akuntansi  adalah  laporan keuangan,  yang  bertujuan  untuk  memberikan  informasi  mengenai  posisi  keuangan  dan arus kas entitas yang bermanfaat bagi pengguna dalam pengambilan keputusan ekonomi (PSAK, 2018).
Laporan  keuangan  adalah  dokumen  perusahaan  yang  melaporkan  sebuah perusahaan  dalam  istilah  moneter  yang  mnyediakan  informasi  untuk  membantu  orang membuat  keputusan  bisnis  berdasarkan  informasi  tersebut.  Dengan  kata  lain,  laporan keuangan menjelaskan kinerja perusahaan dalam satu periode. Informasi tentang kinerja diperlukan  untuk  menilai  perubahan  potensial  sumber  daya    ekonomi  yang  mungkin dikendalikan dimasa depan serta digunakan untuk memprediksi kemampuan perusahaan untuk menghasilkan kas dari sumber daya yang dimiliki (Horngren dan Harrison, 2017).
Tujuan laporan keuangan adalah menyediakan informasi yang menyangkut posisi keuangan, kinerja, serta perubahan posisi keuangan yang bermanfaat bagi sebagian besar pemakai dalam pengambilan keputusan. Pihak-pihak yang berpentingan terhadap laporan keuangan  yaitu  investor,  karyawan,  pemberi  jaminan,  pemasok  dan  kreditur  lain, pelanggan,  pemerintah  dan  masyarakat  (Martani,  2016).  Menurut  PSAK  No.  1  tentang penyajian laporan keuangan menyatakan bahwa laporan keuangan terdiri dari:
a. Laporan  Posisi  Keuangan  (Neraca),  Laporan  keuangan  sering  disebut  potret perusahaan  karena  laporan  keuangan  menggambarkan  posisi  keuangan  (aset, liabilitas, ekuitas) pada akhir suatu periode.
b. Laporan  Laba  Rugi  Komprehensif,  Laporan  laba  rugi  komprehensif  adalah  laporan akuntansi yang menunjukkan kinerja operasional perusahaan selama satu periode.
c. Laporan  Perubahan Ekuitas, Laporan perubahan ekuitas berisi informasi mengenai hal-hal yang mempengaruhi perubahan ekuitas.
d. Laporan Arus Kas, Laporan arus kas memperlihatkan sumber arus kas masuk dan arus kas  keluar  perusahaan  yang  terpusat  pada  tiga  aktivitas  utama  perusahaan,  yaitu operasional, investasi dan pendanaan.
e. Catatan  atas  Laporan  Keuangan,  Catatan  atas  laporan  keuangan  merupakan pengungkapan, baik yang bersifat keuangan maupun non-keuangan dari akun-akun yang  dilaporkan  atau  peristiwa  yang  dapat  mempengaruhi  posisi  dan  kinerja keuangan perusahaan.
Siklus akuntansi dan proses akuntansi merupakan dua istilah yang hampir sama. Proses  akuntansi  merupakan  rangkaian  kegiatanmengolah  data  transaksi  secara berkesinambungan  dalam  rangka  menghasilkan  laporan  keuangan  pada  akhir  periode. Sedangkan  siklus  akuntansi  juga  merupakan  rangkaian  aktifitas  yang  sama  namun dilanjutkan  dengan  aktifitas  tambahan  agar  accoutning  record  siap  untukdipakai  pada periode berikutnya. Aktifitas tambahan adalah pembuatan ayat jurnal pembalikdanmemposting ayat jurnal pembalik itu ke akun terkait (Ilmainir, 2021).
Siklus akuntansi diawali dengan mengumpulkan data transaksi sampai pembuatan laporan  keuangan,  dilanjutkan  dengan  proses  penutupan  sehingga  akan  didapat  neraca saldo setelah penutupan. Neraca saldo setelah penutupan selanjutnya menjadi neraca awal periode  berikutnya.  Demikian  seterusnya,  proses  tersebut  berjalan  dari  satu  periode  ke periode berikutnya (M. Rizal Satria, 2021). Siklus akuntansi meliputi:
a. Menganalisis dan mencatat transaksi ke dalam jurnal
b. Pemindahbukuan (memposting) ayat jurnal transaksi ke akun di buku besar
c. Sajikan neraca saldo
d. Mengumpulkan data penyesuaian dan menganalisisnya
e. Menyiapkan kertas kerja pada akhir periode (opsional)
f. Membuat dan memposting ayat jurnal penyesuaian ke akun di buku besar
g. Sajikan neraca saldo sesudah penyesuaian
h. Sajikan laporan keuangan
i. Membuat ayat jurnal penutup dan mempostingnya ke akun di buku besar
j. Sajikan neraca saldo sesudah penutupan (Warren dkk , 2018)
b. Microsoft Excel Accounting
Microsoft  Excel merupakan  sarana  untuk  menyampaikan  informasi  yang  sangat digunakan oleh berbagai kalangan (Rahman dkk, 2015). Bagi para penggunanya, Microsoft Excel telah dikenal sebagai sebuah program aplikasi lembar kerja spreadsheet yang sangat membantu dalam aktivitas pengolahan data dan pelaporan karena dilengkapi fitur kalkulasi dan pembuatan grafik yang berupa pengolah angka dengan berbagai formulasinya untuk mengolah  data  secara  otomatis  meliputi  perhitungan  dasar,  penggunaan  fungsi-fungsi, manajemen  data  dan  pembuatan  data  (Rokhman  dkk,  2018).  Aplikasi  Microsoft  Excel merupakan  salah  satu  aplikasi  yang  biasanya  digunakan  untuk  mengolah  data menggunakan perangkat komputer (Jaya dkk, 2019).
Lembar  kerja  dalam Microsoft  Excel  Accounting terdiri  atas  sheet-sheet,  yang digunakan  sebagai  lembar  kerja  dalam  aplikasi  akuntansi.  Sheet-sheet  yang  digunakan antara lain: daftar akun, jurnal umum, buku besar, neraca saldo, penyesuaian, neraca lajur, dan laporan keuangan (Judhia, 2009).
Rumus-rumus dalam Program MiCelAc yang digunakan adalah:
a. Bulan  =IF(NS!C4="";"";UPPER("BULAN : "&TEXT(NS!C4;"mmmm yyyy")&""))
b. Filter untuk memudahkan pengisian nomor akun di jurnal, buku besar
c. Jumlah di JU, JP =SUBTOTAL(9;F8:F90) d. Nama perkiraan di buku besar =VLOOKUP(D5;perkiraan;2;FALSE) e. Debit/ kredit di buku besar =IF(VLOOKUP(D5;perkiraan;3; FALSE)="D";"Debit";"Kredit")
f. Jumlah debit/kredit di buku besar =SUMIF(JU!$E$8:$E$291;BB!D5;JU!$F$8:$F$291)
g. Nilai saldo awal =VLOOKUP(D5;neracasaldo;3;FALSE)
h. Jumlah saldo akhir di buku besar  =IF(D7="Debit";D12+E12-F12;IF(D7="Kredit";D12- E12+F12;0))
i. Jumlah  debit/kredit  di  neraca  lajur  =IF(C7="D";SUMIF(BB!$A$5:$A$241;NL!A7; BB!$G$5:$G$241);0)
j. Menentukan laba/rugi di neraca lajur =IF($F7="LR";D7;0)
k. Jumlah  sesuai  nomor  akun  di  Laba/rugi,  LPE,  LPK  =SUMIF(NL!$A$7:$A  $31; LR!A6;NL!$D$7:$D$31)+SUMIF(NL!$A$7:$A$31;LR!A6;NL!$E$7:$E$31)

## c. Peningkatan Efektivitas Pembelajaran
Pembelajaran  yaitu  proses  terjadinya  interaksi  antara  peserta  didik  dengan pendidik  dan  sumber  belajar  pada  suatu  lingkungan  belajar.  Sebagai  pedoman pembelajaran,  diperlukan  kurikulum  yang  berupa  perangkat  rencana  dan  pengaturan tentang tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan.  Usaha  yang  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran dapat mengembangkan potensi aktif peserta didik agar memiliki kekuatan spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara (DPR, 2003).
Pembelajaran  dikatakan  berhasil  apabila  peserta  didik  dapat  aktif  selama pembelajaran  berlangsung.  Lima  prinsip  pembelajaran  antara  lain:  pembelajaran  untuk merubah  perilaku,  hasil  pembelajaran  berupa  perubahan  perilaku  secara  keseluruhan, pembelajaran  adalah  proses,  ada  tujuan  yang  dicapai,  dan  pembelajaran  merupakan pengalaman. Pendidik harus memilih metode yang tepat agar tujuan pembelajaran tercapai dalam  upaya  perubahan  pada  aspek  kognitif,  afektif,  dan  motorik  secara berkesinambungan (Warsita, 2018).
Pembelajaran yang efektif mampu mengembangkan potensi yang dimiliki peserta didik.  Peserta  didik  menjadi  mitra  aktif  dalam  proses  belajar  sehingga  tidak  dianggap sebagai objek pembelajaran semata. Selain itu proses pembelajaran menjadi mudah dan menyenangkan  sehingga  peserta  didik  dapat  menyerap  materi  yang  diberikan (Fathurrahman et al., 2019).   Efektivitas pembelajaran menjadi ukuran keberhasilan dari interaksi  antar  peserta  didik  atau  antara  peserta  didik  dengan  pendidik  dalam  suasana pembelajaran untuk mencapai tujuan (Rohmawati, 2015).

## 2. Metode Penelitian
Metode yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan soal tugas dan observasi. Subjek penelitian ini adalah Mahasiswa Fakultas Ekonomi dan  Bisnis Islam  Universitas  Islam  Negeri  Fatmawati  Sukarno  Bengkulu  Tahun  2021 Program Studi Perbankan Syariah yang berjumlah 35 orang.
Langkah-langkah yang dilakukan untuk meningkatkan pembelajaran akuntansi adalah: 1) Melakukan konsultasi rencana kegiatan dengan Wakil Dekan I Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu, 2) Membuat materi akuntansi dan pelaporan keuangan, 3) Membuat siklus akuntansi dan pelaporan keuangan, 4) Membuat data transaksi keuangan, 5) Membuat Program MiCelAc, 6) Melakukan uji coba data transaksi untuk pelaksanaan siklus akuntansi dan pelaporan keuangan pada Program MiCelAc, 7) Mendiskusikan dengan  WD  1  tentang  Program  MiCelAc  yang  telah  disusun,  8)  Menentukan  jadwal  untuk pembelajaran  Akuntansi  dengan    program  MiCelAc  pada  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  dan Bisnis Islam Universitas Islam Negeri Fatmawati  Sukarno Bengkulu Tahun 2021, 9) Menyusun RPP  Penyusunan  Laporan  Keuangan  menggunakan  Program  MiCelAc,  10)  Melakukan pembelajaran  Akuntansi  dengan    program  MiCelAc  pada  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  dan Bisnis  Islam  Universitas  Islam  Negeri  Fatmawati  Sukarno  Bengkulu  Tahun  2021,  11)  Evaluasi pemahaman Mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu Tahun 2021 selama pembelajaran Akuntansi dengan  program MiCelAc, 12) Penyampaian  laporan  hasil  evaluasi  kepada  WD  1    terkait  pembelajaran  Akuntansi  dengan program MiCelAc pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu Tahun 2021.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Pembelajaran telah dilakukan sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Dosen telah melakukan semua kegiatan yang ada dalam RPP (tingkat capaian 100%), antara lain: 1) Mahasiswa mengisi daftar hadir di google classroom, 2) Dosen mengirimkan materi power point dan program MiCelAc di google classroom, 3) Dosen meminta mahasiswa memasuki link pembelajaran melalui Join Zoom Meeting:
https://us04web.zoom.us/j/6702849563?pwd=ZEZGK zMxbVhrUWRmWHJDK2gvbGxpUT09, 4) Dosen menyapa, memberikan salam dan memberikan motivasi, 5) Dosen menyampaikan materi pembelajaran  melalui  powerpoint,  6)  Melakukan  tanya-jawab  atas  materi  powerpoint  yang telah  disampaikan,  7)  Dosen  menyampaikan  Program  Microsoft  Excel  Accounting  (MiCelAc) beserta contoh transaksi, 8) Melakukan tanya-jawab atas Program Microsoft Excel Accounting (MiCelAc), 9) Mahasiswa mengerjakan tugas MiCelAc, 10) Dosen memberikan  arahan kepada mahasiswa dalam mengerjakan tugas, 11) Mahasiswa mengirimkan tugas di google classroom,
Dosen memberikan kesimpulan mengenai siklus akuntansi melalui Program MiCelAc, dan 12) Dosen  memberikan  apresiasi  atas  keaktifan  mahasiswa  dalam  pembelajaran  dan  pengerjaan tugas.
Pembelajaran Akuntansi melalui Program MiCelAc:
1. Data Transaksi
Gambar 2. Data Transaksi
2. Nama Akun/Perkiraan
Gambar 3. Nama Akun/Perkiraan
3. Neraca Awal
Gambar 4. Neraca Awal
4. Jurnal Umum
Gambar 5. Jurnal Umum
5. Buku Besar
Gambar 6. Buku Besar
6. Data Penyesuaian
Gambar 7. Data Penyesuaian
7. Jurnal Penyesuaian
Gambar 8. Jurnal Penyesuaian
8. Neraca Lajur
Gambar 9. Neraca Lajur

## 9. Laporan Laba/Rugi
Gambar 10. Laporan Laba/Rugi
10. Laporan Perubahan Ekuitas

## Gambar 11. Laporan Laba/Rugi
11.  Laporan Posisi Keuangan
Gambar 12. Laporan Posisi Keuangan
Dari 35 orang yang hadir, 34 orang (97,14 %) mengikuti pembelajaran dengan berdiskusi dan  menjawab pertanyaan melalui google  classroom,  dan  juga  mengikuti  zoom  sebanyak  31 orang ( 88 ,57%). Sebelum pengerjaan tugas  akuntansi melalui Program MiCelAc, dari 34 orang yang mengikuti pembelajaran baik melalui google classroom maupun zoom, baru 13 orang yang memahami penyelesaian siklus akuntansi (37,14%).
Tugas akuntansi melalui Program MiCelac dikerjakan oleh  35 orang mahasiswa, dengan hasil:
1. Sembilan  orang  diantaranya  mengirimkan  tugas  di  awal  waktu,  22  orang mengumpulkan pada hari yang sama, dan 4 orang mengirimkan di hari berikutnya.
2. Sembilan orang diantaranya mengerjakan tepat waktu, dengan perolehan  nilai 100 sebanyak 5 orang.  4 orang lainnya mendapatkan nilai 95, 90, 85, 85.
3. Satu  orang  diantaranya,  tidak  mengerjakan  sesuai  format  yang  ditentukan,  tidak terbaca  dan    tidak  dapat  diberikan  nilai.  Dosen  sudah  mengirimkan  pesan  untuk segera memperbaiki, tapi belum ditanggapi.
4. Nilai  rata-rata  tugas  akuntansi  melalui  Program  MiCelAc  diperoleh  86,03  (sangat memuaskan).
5. Nilai modus tugas akuntansi melalui Program MiCelAc diperoleh 85.
6. Nilai  tertinggi  tugas  akuntansi  melalui  Program  MiCelAc  diperoleh  100  dan  nilai terendah adalah 75.
Setelah  pengerjaan  tugas  akuntansi  melalui  Program  MiCelAc,  dari  34  orang  yang mengerjakan,  sebanyak    23  orang  telah  memahami  penyelesaian  siklus  akuntansi  melalui Program  MiCelAc  (65,71%).  Ini  berarti  terdapat  28,57%  (sebanyak  10  orang)  Peningkatan
Efektivitas Pembelajaran Akuntansi Melalui    Program    MiCelAc  (Microsoft  Excel    Accounting) pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu Tahun 2021.
Berdasarkan  pembelajaran  yang  telah  dilakukan,  terdapat  Peningkatan  Efektivitas Pembelajaran  Akuntansi  Melalui    Program    MiCelAc  (Microsoft  Excel    Accounting)  pada Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Islam  Universitas  Islam  Negeri  Fatmawati  Sukarno Bengkulu Tahun 2021 sebanyak 28,57% (10 orang).
Adapun  kendala  selama  pembelajaran  adalah  dosen  tidak  dapat  memantau  satu-per satu mahasiswa dalam pengerjaan tugas, karena keterbatasan waktu, dan keterbatasan dalam pembelajaran virtual. Pembelajaran yang dilakukan secara virtual tidak menjamin pemahaman semua  mahasiswa.  Berdasarkan  nilai  rata-rata  yang  diperoleh  86,03,  dan  nilai  pemahaman diperoleh  65,71,  terdapat  selisih  20,32.  Ini  menandakan  ada  sekitar  20,32  %  dari  jumlah mengerjakan, sebanyak 7 orang mengerjakan tugas tidak berdasarkan pemahaman sendiri (bisa jadi mencontoh tugas teman lainnya).

## 4. Penutup
Dengan  Program  MiCelAc  diperoleh  peningkatan  efektivitas  pembelajaran  akuntansi pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu  Tahun  2021.  Oleh  karena  itu  diharapkan  pembelajaran  akuntansi  melalui  Program MiCelAc ini dapat dilanjutkan oleh Dosen Pengampu Mata Kuliah Akuntansi untuk meningkatkan efektivitas  pembelajaran  akuntansi  sehingga  mampu  memberikan  pemahaman  menyeluruh kepada  mahasiswa  mengenai  siklus  akuntansi  mulai  dari  jurnal  sampai  dengan  pelaporan keuangan.  Ini menjadi bekal bagi mahasiswa  setelah  tamat  dalam  menghadapi  persaingan  di masa depannya yang sudah memasuki Era Revolusi Industri 4.0 dan akan memasuki Revolusi 5.0.  Program  MiCelAc  ini  sangat  bermanfaat  bagi  Dosen,  Mahasiswa,  ataupun  pelaku  usaha. Program MiCelac juga dapat dilanjutkan untuk perusahaan dagang, UMKM, lembaga keuangan atau non keuangan, baik konvensional maupun syariah.
Penelitian ini  mampu memberikan kontribusi yang berdampak positif bagi semua pihak, baik bagi penulis, satuan kerja dan mahasiswa/publik, khususnya dalam mewujudkan visi, misi, dan tujuan organisasi.

## Daftar Pustaka
DPR. (2003). UU Nomor 20 Tahun 2003. Records Management Journal .
Fathurrahman,  A.,  Sumardi,  S.,  Yusuf,  A.  E.,  &  Harijanto,  S.  (2019).  Peningkatan  Efektivitas Pembelajaran  Melalui  Peningkatan  Kompetensi  Pedagogik  dan  Teamwork. Jurnal Manajemen Pendidikan , 7 (2), 843 – 850. https://doi.org/10.33751/jmp.v7i2.1334
Febriandirza,  A.,  &  Saraswati,  A.  M.  (2022).  Pelatihan  Microsoft  Excel  dalam  Penyusunan Laporan  Keuangan  bagi  Siswa  SMA  Muhammadiyah  4  Depok. Abdi  Reksa , 3 (1),  9 – 15. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/abdireksa/article/view/17206
Hery. (2019). Akuntansi Dasar 1 dan 2. FUNDAMENTAL MANAGEMENT JOURNAL .
Ilmainir.  (2021).  Siklus  Akuntansi. Scribd.Com .  https://id.scribd.com/document/369616374/ Siklus-Akuntansi-Desa
Judhia, F.  (2009).  Pemanfaatan  Microsoft  Excel  Dalam  Pembuatan  Laporan  Keuangan. Media Informatika , 8 (1), 28 – 42.
M.  Rizal  Satria,  A.  P.  F.  (2021).  PENYUSUNAN  LAPORAN  KEUANGAN  PERUSAHAAN MENGGUNAKAN APLIKASI SPREADSHEET. Ilmiah Akunatansi , 3 (2), 146 – 164.
Maisyarah, R. E. P. S. B. (2016). Efektivitas Penerapan Aplikasi Microsoft  Office Pembelajaran Akuntansi di Kelas X SMK. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Untan , 5 (9), 1 – 12.
Maryanti, E. (2020). Buku Ajar Akuntansi Aset, Liabilitas Dan Ekuitas. In Buku Ajar Akuntansi Aset, Liabilitas Dan Ekuitas . https://doi.org/10.21070/2020/978-623-6833-98-8
PSAK. (2018). PSAK. IAI Global .
Rachmawati, N. (2017). Pengaruh Media Pembelajaran Microsoft Excel dan Kemandirian Belajar Peserta Didik Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran , 4 (2),
162 – 171. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm/article/view/ 7682
Rohmawati, A. (2015). Efektivitas Pembelajaran Afifatu. Jurnal Pendidikan Usia Dini , 9 (1), 15 – 32. Saputra, A., & Puspaningrum, A. S. (2021). Sistem Informasi Akuntansi Hutang Menggunakan Model  Web  Engineering  (Studi  Kasus:  Haanhani  Gallery). Jurnal  Teknologi  Dan  Sistem Informasi, 2 (1), 1-7.
Triandi,  &  Agustin,  M.  (2020).  Penggunaan  Microsoft  Excel  Dalam  Penyusunan  Laporan Keuangan  Untuk  Meningkatkan  Kualitas  Informasi  Laporan  Keuangan. Jurnal  Ilmiah Akuntansi Kesatuan , 4 (1), 035 – 047. https://doi.org/10.37641/jiakes.v2i1.100
Warsita,  B.  (2018).  STRATEGI  PEMBELAJARAN  DAN  IMPLIKASINYA  PADA  PENINGKATAN EFEKTIVITAS  PEMBELAJARAN. Jurnal  Teknodik .  https://doi.org/10.32550/teknodik. v13i1.440