CEEJ: VOL 5 NO 2 APRIL 2024; Hal. 22-35; E-ISSN : 2686-6129

## Community Education Engagement Journal
http://journal.uir.ac.id/index.php/ecej
Pelatihan dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Bahasa Inggris Berbasis Teks Fungsional Pendek Tentang Iklan pada Siswa SMKS Yapim Siak Hulu
Rugaiyah 1 , Syofianis Ismail 2 , Johari Afrizal 3 , Hermaliza 4
Universitas Islam Riau 1,2,3,4
ruqaiyah@edu.uir.ac.id,syofianisismail@edu.uir.ac.id,johariafrizal@edu.uir.ac.id hermaliza@edu.uir.ac.id Received December 2023; Accepted February 2024; Published April 2024
ABSTRAK Tujuan  dari  kegiatan  pengabdian  masyarakat ini  adalah  untuk  memberikan  pelatihan  Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Bahasa Inggris Berbasis Teks Fungsional  Pendek  Tentang  Advertisement/Iklan  pada Siswa  SMKS  Yapim  Siak  Hulu  Kampar.  Metode  yang digunakan  dalam  pengabdian  ini  adalah  ceramah  dan tanya jawab. Pelaksaanaan kegiatan ini dilaksanakan di SMKS  Yapim  Siak  Hulu.  Peserta  yang  mengikuti pelatihan  ini  adalah  14  siswa  dari  kelas  XI  Akuntansi. Kegiatan  pelatihan ini  sanagat  bermamfaaat bagi  siswa SMKS  Yapim  untuk  mnembah  wawasan  dalam memahami gaya  bahasa atau  stylistika  yang  digunakan dalam iklan.
. Kata Kunci : Aktivitas, Bahasa Inggris, Functional Teks Pendek , Iklan

## ABSTRACT
The  aim  of  this  community  service  activity  is  to  provide training to improve activities and learning outcomes in English based  on  short  functional  texts  about  advertisements  for Yapim  Siak  Hulu  Kampar  Vocational  School  students.  The method  used  in  this  service  is  lecture  and  question  and answer.  This  activity  was  carried  out  at  Yapim  Siak  Hulu Vocational  School.  Participants  who  took  part in  this  training were  14  students  from  class  XI  Accounting.  This  training activity is very useful for Yapim Vocational School students to increase their insight in understanding the language styles or stylistics used in advertising.
Keyword: Activity, English, Functional Text, advertisement
Corresponding Author: Rugaiyah, Universitas Islam Riau, Email: ruqaiyah@edu.uir.ac.id
Copyright © 2024 : Rugaiyah, Syofianis Ismail, Johari Afrizal, Hermaliza
How to Cite: Rugaiyah., Ismail, S., Afrizal, J., Hermaliza. (2024). Pelatihan dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Bahasa Inggris Berbasis Teks Fungsional Pendek Tentang Iklan pada Siswa SMKS Yapim Siak Hulu. Community Education Engagement Journal, 5 (2), 22-35. https://doi.org/10.25299/ceej.v5i2.15337

## PENDAHULUAN
SMKS Yapim yang berlokasi di Komplek Grya  Asri Pasir Putih Pangkalan Baru Kampar/Siak  Hulu,  Kampar,  Riau.  Sekolah  ini  adalah  salah  satu  sekolah  menengah swasta  kejuruan  di  Pekanbaru  yang  dipimpin  oleh  ibu  Sumardi,  S.Pd.,  Sekolah  SMK Yapim  memiliki  20  orang  guru,  121  oang  siswa  laki-laki, 44  siswa  perempuan  dan  9 rombel.  Sekolah  ini  memiliki  jurusan  Teknik  computer  dan  jaringan.  Sekolah  SMKS Yapim  adalah salah  satu  bentuk  satuan  pendidikan  formal  yang  menyelenggarakan pendidikan kejuruan pada jenjang pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja di bidang tertentu. Siswa dapat melanjutkan pendidikan SMK  setelah  menyelesaikan  pendidikan  di  tingkat  Sekolah  Menengah  Pertama  atau sederajat. Tujuan  sekolah  ini  adalah mempersiapkan  siswa  untuk  masuk  lapangan kerja. Porsi materi di atas juga menjelaskan mengapa keterampilan kerja lulusan SMK lebih memadai daripada lulusan SMA.
Berdasarkan pada pengertian tersebut, maka karakteristik pendidikan kejuruan adalah pendidikan  yang  membekali  segala  yang  dibutuhkan  peserta  didiknya  untuk siap  memasuki  dunia  kerja .  Salah  satu  hal  yang  sangat  penting  dibekalkan  dalam pendidikan  kejuruan  adalah  kompetensi  profesional.  Untuk  mencapai  kompetensi yang  kompetative  di  dunia  kerja  siswa  perlu  dibekali  pengetahuan  bahasa  Inggris. Dengan kemahiran berkomunikasi dalam bahasa Inggris, diharapkan siswa akan lebih mudah  mengakses  materi-materi  yang  berbahasa  Inggris,  terutama  membaca  dan memahami iklan-iklan berbahaa Inggris yang disuguhkan disemua social media.
Pada  proses  pendidikan  dan  pekerjaan,  orang  harus  terbiasa  dengan  bahasa Inggris karena bahasa Inggris adalah kunci untuk mempelajari pengetahuan ilmiah dan teknis  yang  diperlukan  untuk  pembangunan  ekonomi  dan  politik  banyak  negara  di dunia (Mika and Mardiana 2023). Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa ketika orang berurusan  dengan  pekerjaannya,  bahasa  Inggris  menjadi  penting  karena  bahasa Inggris  biasanya  menjadi  salah  satu  persyaratan  bagi  para  pencari  kerja  tersebut. Biasanya pelamar kerja yang menguasai bahasa Inggris lebih beruntung daripada yang tidak.  Di  sisi  lain,  dalam  pendidikan,  masyarakat  harus  terbiasa  dengan  bahasa pengantar,  yaitu  bahasa  Inggris,  karena  buku-buku  pendidikan  banyak  yang menggunakan bahasa Inggris.
Walaupun bahasa Inggris menjadi mata pelajaran wajib, nyatanya masih banyak siswa yang merasa khawatir untuk belajar bahasa Inggris. Hal ini dapat diketahui dari skor belajar  mereka.  Akibatnya  tidak  banyak  siswa  yang  mendapat  nilai  bagus  dalam belajar  bahasa  Inggris.  Kebanyakan  dari  mereka  mengalami  kesulitan  untuk mempelajarinya.
Ada beberapa faktor yang menyebabkan masalah belajar pada siswa. Menurut (Agustina 2019), faktor penyebab masalah belajar siswa terbagi menjadi dua kategori; mereka adalah faktor Internal dan Eksternal. Faktor internal meliputi kognitif, afektif dan  psikomotorik.  Sedangkan  faktor  Eksternal  meliputi  keluarga,  masyarakat,  dan lingkungan  sekolah  (misalnya  kondisi  gedung  sekolah,  guru  dan  fasilitas  belajar). Selain itu, Jeremy Harmer memiliki pendapatnya sendiri. Ia menyatakan bahwa faktor yang tampaknya berpengaruh kuat terhadap keberhasilan atau kegagalan siswa dalam belajar  bahasa  adalah  motivasi.  Kemudian  ia  memisahkannya  menjadi  dua  kategori utama: Motivasi ekstrinsik yang berkaitan dengan faktor-faktor di luar kelas (misalnya motivasi  integratif  dan  motivasi  instrumental)  dan  Motivasi  intrinsik  yang  berkaitan
dengan  apa  yang  terjadi  di  dalam  kelas  (misalnya  kondisi  fisik,  metode,  guru  dan sukses). Selain itu, (Utami 2020) mengklasifikasikan faktor penyebab masalah belajar siswa  menjadi  dua  kategori:  Internal,  yang  meliputi  faktor  fisiologi  dan  faktor psikologi, dan Eksternal yang meliputi sosial, keluarga dan sekolah.
Sekolah  juga  menjadi  peran  utama  dalam  proses  belajar  siswa.  Aspek  penting sekolah yang mempengaruhi berhasil tidaknya belajar siswa adalah guru dan fasilitas belajar.  Guru  adalah  orang  yang  mengubah  peran  orang  tua  ketika  anak  berada  di sekolah.  Siswa  belajar  banyak  pelajaran  dari  guru.  Apabila  siswa  menerima  dan memahami informasi dan materi dari guru dengan baik, maka dapat dikatakan proses pembelajaran berhasil. Sebaliknya bila sebagian besar siswa tidak mampu memahami materi  yang  diberikan  oleh  guru  maka  dapat  dikatakan  proses  pembelajaran  gagal. Guru  juga  bisa  menjadi  faktor  dalam  masalah  belajar  siswa.  Sejalan  dengan  guru, fasilitas  belajar  juga  berperan  terhadap  keberhasilan  belajar  siswa.  Fasilitas pembelajaran  dapat  memungkinkan  proses  pembelajaran  menjadi  lebih  efektif. Minimnya fasilitas belajar dapat menjadi penghambat proses pembelajaran.
Kurangnya  kesempatan  mereka  dalam  berbahasa  Inggris  juga  menjadi  salah satu  factor  penyebab  mereka  kurang  memahami  bahasa  Inggris.  Meskipun  mereka hidup dalam dunia digitalisasi yang sehari-harinya mereka hadapi, seperti video-video You  Tobe,  Game  dan  lain-lain  yang  disajikan  dalam  bahasa  Inggris  namun  tetap  saja belum  mampu  meningkatkan  kreatifitas  mereka  dalam  bahasa  Inggris.  Sementara, tutntutan  kurikulum  mewajibkan  siswa  memahami  berbagai  jenis  teks  bacaan  dalam bahasa Inggris.
Siswa  SMKS  Yapim  yang  hanya  mempelajari  materi  pelajaran  Bahasa  Inggris dua  kali  dalam  satu  minggu  dengan  durasi  waktu  2  jam  pelajaran  perminggu,  tidak dapat  menguasai  semua  jenis  teks  yang  ada  dalam  materi  pelajaran  Bahasa  Inggris. Berdasarkan  survey  awal  oleh  beberapa  tim  pengabdian  masyarakat  yang  diambil secara  acak  dengan  mewawancarai  beberapa  orang  siswa  di  beberapa  sekolah menengah  atas  salah  satunya  di  SMKS  Yapim  tentang  pemahaman  mereka  terhadap beberapa  jenis  teks  sebagai  materi  pembelajaran  Bahasa  Inggris.  Pada  umumnya mereka  menjawab  bahwa  mereka  mengalami  kesulitan  dalam  memahami  bacaan gambar berupa iklan atau advertisement pada teks functional. Hal ini dapat dipahami karena advertisement adalah salah satu bagian dari ilmu linguistic, yaitu stylistic yang menggunakan  gaya  bahasa  tersendiri  atau  bahasa  sastra  dan  mempunyai  tujuan tertentu. Oleh sebab itu butuh penelaahan yang tinggi. Apalagi dalam dunia yang serba teknology  setiap  saat  kita  disuguhkan  berbagai  jenis  iklan  dari  berbagai  macam produk baik dari dalam negeri maupun luar negeri, karenanya generasi muda sekarang khususnya  siswa  SMK  harus  dibekali  dengan  ilmu  pengetahuan  agar  dapat membaca daan memahami bahasa iklan dengan cerdas.
Stilistika  merupakan  salah  satu  sub  tema  dalam  pembelajaran  bahasa  Inggris pada  teks  functional  yang  menyajikan  gambar-gambar  iklan  pendek  yang  wajib dipahami  oleh  siswa.  Materi  ini  disebut  paradigma  ganda  karena  membahas  dua paradigma  keilmuan,  sastra  dan  linguistik.  (Erwanto,  Contessa,  and  Agustina  2022) menyatakan  bahwa  beberapa  penelitian  telah  dilakukan  untuk  materi  ini,  seperti stilistika, sarkasme, dan ujaran kebencian.
Menurut (Yusniar, Mujiyanto, and Hastuti 2019) hakikat stilistika adalah kajian tentang penggunaan linguistik dalam karya sastra. Selanjutnya Yusniar mendefinisikan stilistika  atau  gaya  bahasa  sebagai  gaya  bahasa  atau  cara  pengucapan  bahasa  dalam
bentuk  prosa  atau  cara  seorang  pengarang  mengungkapkan  sesuatu  yang  ingin dikemukakan. Stiles berkaitan dengan ciri bahasa formal, seperti pilihan kata, struktur kalimat, bentuk bahasa kiasan, alat retorika dan penggunaan kohesi. Stilistika menjadi bagian  dari  ilmu  sastra,  lebih  sempit  lagi  linguistik  dalam  kaitannya  dengan  aspek estetika dalam bidang bahasa dan sastra.
Untuk  mengkomunikasikan  dan  menyampaikan  makna  dengan  baik,  sebuah teks jelas dibutuhkan. Sebuah teks dapat dicapai melalui tulisan dan lisan. Sebuah teks sangat  relevan  dengan  kehidupan  sehari-hari  masyarakat.  Misalnya,  untuk mendeskripsikan  seseorang  atau  sesuatu  yang  belum  pernah  diketahui  sebelumnya, untuk  memberikan  laporan,  untuk  memberikan  instruksi  bagaimana  membuat sesuatu,  untuk  menghibur  pembaca  dengan  cerita  lucu  dari  suatu  kejadian,  atau bahkan untuk menceritakan sejarah tentang suatu kejadian atau suatu tempat (Siregar 2013). Oleh karena itu, di tingkat sekolah kejuruan menengah atas, sudah selayaknya guru mengajarkan banyak contoh teks. Pendekatan berbasis teks yang diberikan oleh guru  adalah  seperangkat  konsep  yang  bertujuan  untuk  memecahkan  masalah  siswa terutama  mereka  yang  kurang  komunikatif.  Konsep-konsep  tersebut  dapat  dibagi menjadi tiga aspek besar. Mereka adalah tujuan, proses, dan komponen. Ketiga konsep yang teridentifikasi cenderung mencapai tujuan pendekatan berbasis teks.
Mengingat  pentingnya  teks  bagi  pembelajar  bahasa,  kurikulum  Merdeka mengadopsi  pembelajaran  bahasa  berbasis  teks  sebagai  salah  satu  elemen  kunci materi.  (sukiasih  2018),  pengajaran  teks  untuk  siswa  bertujuan  untuk  membangun tujuan pemahaman makna,  berkontribusi dalam pembuatan makna, dan memperluas kapasitas  untuk  mengungkapkan  makna.  Pendekatan  berbasis  teks  digunakan  untuk mengajar  berbasis  teks  pembelajaran  bahasa  Inggris.  Dengan  menggunakan pendekatan ini, memungkinkan pembelajar bahasa untuk menggunakan bahasa target dengan cara yang familiar bagi mereka—otentik, terarah, dan fungsional. (Melinda et al.  2021)  Tujuan  utama  stilistika  di  kelas  adalah  untuk  membuat  siswa  sadar  akan penggunaan  bahasa  dalam  teks  yang  dipilih,  dan  ciri  stilistika  pedagogis  adalah kegiatan kelas yang interaktif antara teks dan pembaca (siswa) (Antika 2015).
Di  era  globalisasi, media  massa  memiliki  peran  penting  untuk  menyampaikan berita dan informasi lainnya kepada publik. Media massa seperti advertisement/ iklan, video  You  Tobe  dll  sebagai  media  komunikasi  memiliki  banyak  fungsi; salah  satunya adalah dengan memberikan ‘jalan’ kepada mereka yang ingin menjual produk melalui iklan.  Periklanan  telah  lama  digunakan  dalam  perdagangan.  Saat  ini,  periklanan memainkan  peran  besar  dalam  bisnis;  itu  bisa  menjadi  salah  satu  alat  terbaik  untuk mendapatkan perhatian konsumen. Tak heran jika banyak iklan produk apapun yang mudah ditemukan dimana-mana.
Periklanan  adalah  salah  satu  bentuk  penting  dari  komunikasi  massa  yang dimaksudkan untuk membujuk audiens untuk membeli atau mengambil tindakan yang diinginkan  atas  produk,  ide,  layanan,  dll.  (Putri  and  Rugaiyah  2021)  menyatakan bahwa  iklan  dibayar  komunikasi  non  pribadi  dari  sponsor  yang  teridentifikasi menggunakan  media  massa  untuk  meyakinkan  atau  mempengaruhi  audiens. Periklanan  menghasilkan  iklan,  yang  diperlukan  untuk  meyakinkan  orang-orang tentang  iklan  yang  diiklankan.  Konsumen  biasanya  ragu  untuk  membeli  produk  jika mereka tidak pernah atau belum melihat iklan produk tersebut. Dengan melihat atau mendengar  iklan,  konsumen  membentuk  opini  di  benak  mereka  tentang  produk  dan mengambil keputusan apakah produk tersebut sesuai dengan kebutuhan mereka atau
tidak.  Untuk  membuat  opini  yang  baik  dan  juga  untuk  membujuk  orang  untuk menggunakan atau membeli produk, produsen membuat iklan.
Dalam mempromosikan suatu produk, iklan membutuhkan media yang menarik untuk mencapai tujuan produsen, yaitu membujuk konsumen untuk membeli produk tersebut. Media yang digunakan pengiklan adalah saluran komunikasi yang membawa pesan  dari  pengiklan  ke  konsumen  sasaran.  Media  periklanan  yang  paling  sering digunakan adalah surat kabar, televisi, radio, dan majalah. Dalam pengabdian ini media iklan yang tim PKM gunakan adalah majalah bergambar, karena memiliki karakteristik khusus.  Untuk  itu  tim  PKM  FKIP  UIR  akan  memberikan  pendampingan  pelatihan terhadap pemahaman teks yang terdapat dalam iklan-iklan kepada siswa SMKS Yapim Siak Hulu. Hal ini dimaksudkan agar dapat meningkatkan cara siswa berpikir tentang bahasa dan penggunaannya. Dengan demikian proses stilistika, memeriksa kreativitas penggunaan bahasa, mengembangkan pemahaman mereka tentang sastra.

## METODE PELAKSANAAN

## Tempat dan Waktu Pengabdian
Pengabdian  Mansyarakat ini  telah  dilaksanakan  di  SMKS Yapim di Komplek Grya Asri Pasir Putih Pangkalan Baru Kampar/Siak Hulu, Kampar, Riau.

## Methode Pelaksanaan Pengabdian Masyarakat
Kegiatan pengabdian masyarakat ini diawali dengan proses persiapan dengan mitra,  kemudian   mempersiapkan  materi,  dilanjutkan  dengan  pemaparan  materi kepada  mitra  dan  yang  terakhir  Menyusun  laporan  kegiatan  Pengabdian, sebagaimana yang diuraikan berikut ini.

## 1. Tahap Persiapan
Pada  tahapan  ini  Tim  Pengabdian  Masyarakat  mengadakan  pertemuan  langsung dengan  pihak  Mitra,  yaitu  kepala  Sekolah  dan  guru-guru,  tujuannya  adalah membicarakan  tentang  kondisi  mitra  dan  materi  apa  yang  dibutuhkan  dalam pelaksanaan Pengabdian nanti.
• Tahap Persiapan Materi
Kegiatan  yang  dilakukan  pada  tahapan  ini  adalah  menyiapkan  materi  yang  sesuai dengan  kebutuhan  mitra.  Dilanjutkan  dengan  pembuatan  PPt  (Power  Point) pencarian  majalah  yang  akan  dijadikan  sebagai  sumber/materi  yang  banyak terdapat  iklan/  advertisement  yang  akan  disajikan  pada  saat  pendampingan. Tahapan ini dimulai dari bulan September hingga Oktober 2023.
2. Tahap Pelaksanaan Pendampingan/ Pengabdian
Pendampingan  dilakukan  pada  tanggal  26  September  2023  dari  pukul  8.30 hingga 12.00.
Penyampaian materi dibagi menjadi beberapa sesi, antara lain:
1) Penyampaian materi pengenalaan terhadap berbagai jenis teks.
Tim  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  memberikan  pelatihan  kepada  siswa tentang pemahaman teks, dengan menjelaskan jenis jenis teks sesuai yang ada dalam panduan  RPS  guru  mata  pelajaran.  Siswa  dibagi  menjadi  beberapa  kelompok, masing-masing  kelompok  diberikan  materi  dan  Latihan  dari  masing-masing  jenis teks.  Setelah  pemaparan,  dilanjutkan  dengan  sesi  diskusi  pada  sesi  ini  tim pengabdian  memberikan  kesempatan  bagi  setiap  kelompok  untuk  memberikan pertanyaan  berkaitan  dengan  materi  yang  sedang  dipelajari.  Kelompok  lain  diberi kesempatan  untuk  memberikan  jawaban  atas  pertanyaan  kelompk  lain.  Tim pengadian  membantu  mereka  dalam  menyelesaikan  maalah.  Menit  berikutnya adalah  pemberian  Latihan  yang  dikerjakan  secara  individu  maupun  berkelompok dannyang  terakhir  tim  pengabdian  memberikan  waktu  untuk  membahas  semua tugas yang diberikan.
2) Penyampaian materi pengenalan terhadap stylistics (gaya bahasa).
Pada sesi ini/ pertemuan ke dua, tim pengabdian memberikan materi tentang stylistic.  Membahas  makna  dan  tujuan  stylistic.  Karena  stylistic  ini  adalah membahasa masalah gaya bahasa, maka materi yang disampaikan disini disediakan oleh  tim  pengabdian  mengingat  materi  stylistic  tidak  banyak  dibahas  dalam  buku teks  mereka,  sehingga  tim  pengabdian  harus  menyediakan  materi  yang  sesuai dengan jurusan dan kebutuhan mereka.
3) Penyampaian materi terhadap advertisement (iklan)
Pada  sesi  ini  tim  pengabdian  hanya  memberikan  pemahaman  tentang advertisement  serta  tujuannya  terlebih  dahulu.  Selanjutnya,  menjelaskan  berbagai jenis iklan.
4) Memberikan dan memperkenalkan beberapa contoh gambar-gambar iklan.
5) menyampaiakan materi melalui gambar-gambar iklan yang sudah disiapkan oleh tim PKM.
6) Membahas kata-kata dan kalimat-kalimat yang terdapat dalam iklan.
7)  membimbing  siswa  dalam  memahami  tujuan  dan  makna  yang  terdapat  iklan yang disajikan melalui diskusi.
8) membuka sesi tanya jawab berkaitan dengan materi yang disajikan.
Pada pertemuan ke empat ini membahas beberapa contoh gambar iklan yang telah disiapkan. Tim pengabdian memberikan penjelasan terkait teks yang ada pada setiap  gambar/iklan  mulai  dari  penjelasn  kata  (word),  phrase,  klausa  dan  kalimat pendek.  Pemateri  memberikan  penjelasan  perbedaan  antara  semua  element  yang ada  dalam  teks.  Setelah  mereka  mampu  membedakan  anatar  element  tersebut, pemateri lanjut pada pemehaman makna dari setiap element kalimat tersebut. Selanjutnya,  sesi  diskusi  dengan  memberikan  Latihan  pada  masing-masing kelompok dan  mempersentasikannya.  Disamping  itu itu  juga  diberikan  questioner dengan  tujuan  untuk  mengukur  keberhasiln  tim  PKM  dalam  meyampaikan materinya.

## 3. Tahap Penyusunan Laporan Pengabdian
Penyusunan laporan kegiatan pengabdian Masyarakat dilakukan setelah menyelesaikan semua tahapan-tahapan sebelumnya sebagai tanda rasa pertanggung jawaban terhadap Universitas yang telah mendanai kegiatan Pengabdian ini

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tim  Pengabdian  kepada  Masyarakat  FKIP  UIR  telah  melaksanakan  salah  satu tugas  tridarma  perguruan  tinggi  dengan  melaksanakan  pengabdian  kepada masyarakat di Sekolah Menengah Kejuruan Swasta, yaitu, SMKS Yapim yang berlokasi di komplek Griya Asri Pasir Putih, Desa Baru Kec Siak Hulu, Kb.  Kampar Prov. Riau. Pengabdian  Kepada  Masyarakat  dilaksanakan  pada  tanggal  05  Oktoberber  2023. Program Pengabdian masyarakat yang ditaja oleh Tim Pengabdian FKIP UIR dihadiri oleh  20  orang  guru  dan  14  siswa  dan  dan  siswa  yang  dibagi  menjadi  beberapa kelompok.
Dengan  menggunakan  iklan  sebagai  bahan  ajar,  guru  dapat  menjadikan pembelajaran bahasa lebih menarik  dan menyenangkan  bagi  siswa. Kesimpulannya, melakukan pelatihan kepada siswa SMKS Yapim Pekanbaru tentang gaya bahasa yang digunakan  dalam  iklan  penting  untuk  meningkatkan  kesadaran  berbahasa  dan pemahaman  budaya,  meningkatkan  keterampilan  berbahasa,  mempersiapkan  siswa menghadapi  dunia  nyata,  dan  menjadikan  pembelajaran  bahasa  lebih  menarik  dan menyenangkan.

## Deskripsi Gambar
Gambar 1; pembukaan acara PKM di SMKS Yapim
Pembuakaan  acara  PKM  di  SMKS  Yapim  disampaikan  oleh  Dekan  FKIP  UIR, yaitu  ibu  Dr.  Miranti  Eka  Putri,  M.Ed.  Dekan  FKIP  UIR  juga  menyampaikan  bahwa kerja sama antara FKIP UIR dan SMKS Yapim tidak hanya sebatas dalam bidang PKM akan tetapi tidak menutup kemungkinan untuk bermitra dalam bidang yang lainnya. Selanjutnya, kata  sambutan  juga disampaikan  oleh pihak sekolah SMKS Yapim pada kesempatan ini diwakilkan oleh wakil Kepsek bidang kurikulum, yaitu ibu Harianim, S.Pd.
Gambar 2. Penyampaian materi oleh Dr. Rugaiyah, M. Pd
Setelah  pembukaan  PKM  yang  diikuti  oleh  Tim  Pengabdian  FKIP  UIR  dan seluruh  majelis  guru  SMKS  Yapim.  Agenda  selanjutnya  adalah  acara  puncak,  yaitu penyampaian materi kepada mitra yang dibagi menjadi beberapa kelompok. Masing- masing  anggota  Tim  Pengabdian  mendapatkan  satu  kelas  dalm  memberikan pelatihan kepada guru-guru maupun siswa. Pada gambar 2 di atas terlihat pemateri sedang menyampaikan materinya yang disampaikan oleh Dr. Rugaiyah, M. Pd. Beliau menjelaskan mamfaat memahami style bahasa yang terdapat dalam iklan-iklan serta makna yang terkandung di dalam teks. tampak para siswa serius dan antusias dalam mengikuti  pelatihan  tersebut,  mereka  yang  belum  memahami  materi  yang disampaikan oleh pemateri bertanya langsung kepada pemateri.
Gambar 3. Siswa sedang diskusi
Pemateri  1  menjelaskan  tentang  penggunaan  bahsa  iklan  ( language  style ), mereka sama sekali belum memahami materi tersebut. Misalnya;
Stilistika  adalah  studi  tentang  penggunaan  bahasa  dalam  konteks  yang berbeda, termasuk periklanan. Bahasa periklanan berbeda dari bahasa umum, karena merupakan  gaya  yang  memberikan  dampak  langsung  dan  persuasi  yang  cepat  .
Penggunaan  bahasa  Inggris  dalam  periklanan  merupakan  fenomena  global,  dan bahasa  Inggris  adalah  bahasa  yang  paling  sering  digunakan  dalam  pesan  iklan  di negara-negara  yang  tidak  berbahasa  Inggris.  Bahasa  yang  digunakan  dalam periklanan mempunyai ciri khas tersendiri dalam morfologi, sintaksis, dan perangkat retorikanya (Rugaiyah 2018; Rugaiyah and Ismail 2024), (Rugaiyah and Ismail 2024).
Bahasa yang digunakan dalam periklanan dirancang untuk menarik perhatian konsumen, membangkitkan minat, menciptakan keinginan, dan mendorong tindakan. Pengulangan adalah salah satu teknik yang paling sering digunakan dalam periklanan untuk  meningkatkan  daya  ingat  Bahasa  periklanan  seringkali  menggunakan  teknik yang mirip dengan teks puisi, seperti rima, ritme, aliterasi, dan elipsis.
Bahasa periklanan selalu berusaha mengubah gaya dan mendobrak konvensi. Contoh  sarana  linguistik  retorika  dalam  iklan  dianalisis  secara  kritis  untuk mengapresiasi keindahan kiasan dalam iklan. Penggunaan bahasa dan budaya daerah mempengaruhi pengolahan iklan oleh konsumen. Bahasa iklan adalah contoh terbaik untuk  menyaksikan  perubahan  dan  tren  sosial  yang  mempengaruhi  masyarakat umum.
Kesimpulannya,  penggunaan  bahasa  dalam  periklanan  merupakan  aspek penting  dalam  industri  periklanan.  Bahasa  yang  digunakan  dalam  periklanan mempunyai  ciri  unik  tersendiri  dan  dirancang  untuk  menarik perhatian  konsumen, membangkitkan  minat,  menciptakan  keinginan,  dan  mendorong  tindakan.  Bahasa yang  digunakan  dalam  periklanan  terus  berkembang  dan  berubah  mengikuti perubahan dan tren sosial.
Gambar 4 Pemberian tugas dan diskusi
Gambar  diatas  adalah  aktivitas  siswa  dalam  mendiskusikan  tugas-tuagas  yang diberikan oleh pemateri:
Perhatikan  iklan  berikut  ini:  silahkan  analisa  makna  stylistic  yang  terdapat dalam iklan tersebut.

## Gambar 5 iklan tas branded
Hasil analysis :
Ada  frase  kata  benda  ( long  Noun  Phrase )  yang  dapat  ditemukan  di  iklan  di atas.  Ini  adalah Sparkling  Soiree .  Sparkling  adalah  kata  sifat  dan  diikuti  oleh  kata benda,  Dari  segi  makna,  sparkling  soiree  berarti  pesta  kumpul-kumpul  yang menyenangkan  dan  membahagiakan.  Karena  soiree  sendiri  berhubungan  dengan pihak swasta, tas yang diiklankan memiliki mutiara, kristal, dan logam di atasnya. Itu sebabnya kata berkilau digunakan untuk mewakili tas.

## Analisis Quesioner
Setelah tim PKm selesai menyampaikan materi dan diskusi dilanjutkan dengan pembagian kuesioner kepada para siswa yang bertujuan untuk mengethui tingkat ketercapaian pelaksanaan PKM yang telah dilaksanakan.

## Pelaksanaan
Tabel 1 Penilaian Pelaksaanaan Kegiatan No Materi SS S KS TS 1 Kesesuaian  Tema  Pelatihan  dengan Kebutuhan siswa 10 4 2 Ketepatan Waktu Pelaksanaan Pelatihan 11 3 3 Kelengkapan Materi Pelatihan 8 5 1 4 Kebermamfaatan Materi Pelatihan 12 2
Table  di  atas  merupakan  penilaian  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  di SMKS  Yapim  kec.  Siak  Hulu  Desa  Baru,  kesesuaian  tema  dengan  kebutuhan  siswa. Pada  item  1  terdapat  10  mitra  yang  mengatakan  sangat  setuju  dan  4  orang  mitra menyatakan  setuju  terhadap  tema  tersebut.  Seabaliknya  tidak  satupun  di  antara mereka yang memilih kurang setuju (KS) dan tidak setuju (TS). Hal ini menunjukkan bahwa  materi  yang  disajikan  oleh  Tim  Pengabdian  sudah  sesuai  dengan  kebutuhan mitra.

## Pemateri
Tabel 2. Penilaian Pemareri Kegiatan No Materi Sanagat Setuju setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Penguasaan Materi 14 orang Cara Penyajian 13 orang 1 orang Kekinian Materi yang disajikan 13 orang 1 orang Interaksi dengan Peserta 12 orang 2 orang Pembelajaran Aktif 13 orang 1 orang
Berdasarkan table di atas dapat kita ketahui tentang penilaian mitra terhadap pelaksanaan PKM di SMKS Yapim dari segi materi yang disampaikan oleh pemateri. Dari  table  tersebut  di  atas  menunjukkan  bahwa  14  orang  siswa  100%  mengatakan sangat  setuju  terhadap  pemateri  menguasai  materi  yang  disampaikan.  Hal  ini menunjukkan bahwa peserta menganggap penting untuk memahami dan menguasai materi  yang  disajikan. 13  siswa  menjawab  sangat  setuju  terhadap  cara  penyajian materi. Hal  menunjukkan  bahwa  materi  yang  disampaikan  menggunakan  cara  yang mudah  dipahami  oleh  siswa  dan  hanya  1  orang  mengatakan  setuju.  Dapat disimpulkan  bahwa  Meskipun  mayoritas  peserta  merasa  puas  atau  sangat  setuju dengan  cara  penyajian  yang  digunakan,  ada  satu  peserta  yang  merasa  belum  puas. Hal ini menunjukkan bahwa ada ruang untuk meningkatkan cara penyajian agar lebih efektif dan menarik bagi peserta.
Dari sisi content dapat terlihat bahwa 13 siswa yang mengatakan sangat setuju materi yang disampaikan adalah materi yang kekinian karena dapat menghantarkan pemahaman  terhadap  bahasa  yang  digunakan  dalam  advertisement.  Dengan demikian tulisan-tulisan ataupun pesan yang disampaikan oleh iklan dapat dipahami dengan  baik.  Namun  demikian  mseki  mayoritas  peserta  merasa  bahwa  materi  yang disajikan  relevan  dengan  perkembangan  terkini,  namun  ada  satu  peserta  yang merasa belum puas. Hal ini menunjukkan bahwa ada kebutuhan untuk memperbarui dan mengikuti perkembangan terkini dalam penyajian materi.
Selanjutnya,  pemateri  menyampaikan  materi  sambil  berinteraksi  dengan  para siswa, sehingga semua siswa terlibat. Hal ini dapat dibuktikan terdapat 12 orang yang mengatakan  sangat  setuju,  meski  demikian  masih  ada  2  orang  mengatakan  setuju belum mearas puas. Hal ini menunjukkan bahwa ada kebutuhan untuk meningkatkan interaksi  antara  peserta  dan  fasilitator  pelatihan.  Terakhir,  Para  siswa  juga  sangat setuju  terhadap  materi  yang  disampaikan,  seperti  yang  terlihat  pada  table  diatas, yang hanya 1 siswa yang mengatakan setuju, sedangkan 13 orang mengatakan sangat setuju bahwa materi yang disampaikan oleh pemateri merupakan pembelajaran yang interaktif. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  ada  kebutuhan  untuk  lebih  mengaktifkan peserta dalam pembelajaran.

## SIMPULAN
Pada kegiatan Pengabdian Masyarakat ini dapat disimpulkan bahwa siswa dan siswi SMKS Yapim Siak Hulu Riau megalami peningkatan wawasan terhadap terhadap gaya  bahasa/stylistika  yang  digunakan  dalam  advertisement/iklan  yang  terdapat dalam  teks  functional  pendek.  Hal  ini  dapat  dibuktikan  melalui  antusias  mereka dalam  memgikuti  pelajaran,  mereka  sangat  termotivasi  dalam  mengikuti  semua aktifitas; mengerjakan Latihan, berdiskusi Bersama kelompok mereka, serta antusias dalam mengajukan pertanyaan mengenai materi yang telah diajarkan serta merespon pertanyaan  yang  diajukan  dengan  baik.  selain  itu,  hasil  dari  pos-tes  mereka  yang diberikan pada akhir pertemuan juga menunjukkan hasil yang signifikan.

## PETA LOKASI MITRA SASARAN
SMKS  Yapim  Siak  Hulu  berada  di  Kabupaten  Siak  Hulu  Provinsi  Riau  dan berjarak 17 KM dari Universitas Islam Riau. Berdasarkan penjelasan di Peta,  untuk sampai  ke  SMKS  Yapim  Siak  Hulu dari  Universitas  Islam  Riau  membutuhkan  waktu lebih kurang 41  Menit melalui Jl. Lintas Pasir Putih.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina,  Dwi.  (2019).  “STUDENTS’  BASIC  PROBLEMS  IN  LEARNING  ENGLISH: MASTERING  VOCABULARY  AND  GRAMMAR.” Vidya  Karya 28  (1):  1–7. https://doi.org/10.20527/JVK.V28I1.980.
Antika,  Lia  Rindi.  (2015).  “Stylistic  Analysis  on  Laptop  Advertisements.” https://repository.uksw.edu//handle/123456789/10640.
Erwanto,  Erwanto,  Emilia  Contessa,  and  Aryanti  Agustina.  (2022).  “Analisis Makna  Nyanyian  Tradisi   Diadi  Dialek  Daya  Desa  Gedung  Wani  Kabupaten Ogan Komering Ulu Selatan.” Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra 15 (2): 165–78. https://doi.org/10.30651/ST.V15I2.12763.
Melinda, Sherlya, Irfai Fathurohman, Ristiyani Analisis, Wacana Kritis, Podcast " Kita, Yang Bodoh, Atau Sekolah, and & Ristiyani. 2021. “ANALISIS WACANA KRITIS  PADA  PODCAST  ‘KITA  YANG  BODOH  ATAU  SEKOLAH  YANG BODOH.’” CaLLs:  Journal  of  Culture,  Arts,  Literature,  and  Linguistics 7  (2):
175–84. https://doi.org/10.30872/calls.v7i2.6183.
Mika,  Mika  Andika,  and  Nova  Mardiana.  (2023).  “EDUKASI  PENTINGNYA BAHASA  INGGRIS  DI  ERA  GLOBALISASI.” BERNAS:  Jurnal  Pengabdian Kepada Masyarakat 4 (1): 246–51. https://doi.org/10.31949/JB.V4I1.3961.
Putri,  Natassa,  and  Rugaiyah  Rugaiyah.  (2021).  “Exploring  Trends  in  Teaching Stylistic Analysis: Syntactical Features in Selected British Fashion Magazine ‘Harper’s  Bazaar.’” Utamax :  Journal  of  Ultimate  Research  and  Trends  in Education 3 (1): 40–47. https://doi.org/10.31849/UTAMAX.V3I1.6103.
Rugaiyah,  Rugaiyah.  (2018).  “Derivational  and  Inflectional  Morphemes:  A Morphological Analisis.” J-SHMIC : Journal of English for Academic 5 (2): 73– 85. https://doi.org/10.25299/JSHMIC.2018.VOL5(2).1887.
Rugaiyah,  Rugaiyah,  and  Syofianis  Ismail.  (2024).  “Language  Style  Used  in Advertisements  for  Harper’s  Bazaar  Magazine:  A  Literary  Study.” J-SHMIC : Journal of English for Academic 11 (1): 36–50. https://doi.org/10.25299/JSHMIC.2024.VOL11(1).15398.
Siregar,  sURYA  sAGIRO.  (2013).  “THE  IMPLEMENTATION  OF  A  GENRE-BASED APPROACH: A CASE STUDY IN TEACHING A NARRATIVE TEXT TO SECOND GRADE   JUNIOR  HIGH  SCHOOL  STUDENTS.” English  Education :  English Journal for Teaching and Learning 1 (2). https://doi.org/10.24952/EE.V1I2.21.
sukiasih, made. (2018). “MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA MEMAHAMI ISI TEKS MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING.” Journal  of  Education  Action  Research 2  (2):  106–14. https://doi.org/10.23887/JEAR.V2I2.14436.
Utami,  Ayu  Putri.  (2020).  “Kesulitan  Belajar:  Gangguan  Psikologi  Pada  Siswa
Dalam Menerima Pelajaran.” ScienceEdu 2 (2): 92–96. https://doi.org/10.19184/SE.V2I2.15060.
Yusniar, Rendy Langgeng Tri, Yant Mujiyanto, and Sri Hastuti. (2019). “ANALISIS STILISTIKA PADA LIRIK LAGU SHEILA ON 7 DALAM ALBUM MENENTUKAN ARAH  SERTA  RELEVANSINYA  SEBAGAI  BAHAN  AJAR  DI  SMP.” Basastra:
Jurnal Bahasa, Sastra,
Dan Pengajarannya 6 (2):
158–66.
https://doi.org/10.20961/BASASTRA.V6I2.37701.