INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 8403-8414 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Evaluasi Program Tahfidz dan Muhadharah d alam Membentuk Generasi Qur’ani d an Jiwa Da’i Siswa MAN 1 Bengkulu Utara
Safrotul Mutmainnatul Azizah 1 ✉ , Mawardi Lubis 2 , Irwan Satria 3
UIN Fatmawati Sokarno Bengkulu
Email: azizahsafrotul0@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  memiliki  tujuan  membantu  meningkatkan  pemahaman  tentang  perencanaan, Implementasi dan hasil evaluasi program Tahfidz dan Muhadharah dalam membentuk Generasi Qur‘ani dan Jiwa Da‘i siswa MAN 1 Bengkulu Utar a. Subjek riset ini mencakup pada enam orang struktur Pembina organisasi, dua orang Pembina program, sembilan orang pembimbing program, enam orang wali Kelas, tujuh orang siswa Program Tahfidz dan tujuh orang siswa Program Muhadharah dari Kelas Dua Belas MAN  1  Bengkulu  Utara.  Objek  penelitian  ini  mencakup  dalam conteks,  input,  process  dan  output program tahfidz dan muhadharah MAN 1 Bengkulu Utara. Jenis Riset yang dilakukan dalam tesis ini bersifat kualitatif dengan pendekatan induktif dan evaluative teory (realistis dan partisipatif). Obeservasi dimulai  dengan  melihat  dan  mendokumentasikan  data.  Hasil  temuan riset,  Perencanaan  Program Tahfidz  dan  Muhadharah,  belum  ada  legal  formal  pada  Program  muhadharah.  Implementasi  dua program  pembelajaran  dilakukan  bertahap  dan  telah  terjadi  perkembangan  metode    pembelajaran. Hasil evaluasi Program Tahfidz dan Muhadharah dalam membentuk generasi qurani dan jiwa dai siswa, kedua program Pembelajaran Tahfidz dan Muhadharah belum efektif karena pencapaian hanya terpaku pada aspek kognitif dan afektif saja, yang mana  pada aspek psikomotorik dilihat dari sisi target belum sesuai  dengan  perencanaan  yang  ada  sehingga  perlu  ada  peningkatan  kualitas  program  dari  pihak sekolah.
Kata Kunci: Evaluasi Program Pembelajaran, Tahfidz dan Muhadharah, Pembetukan Generasi Quarani dan Jiwa Dai
Abstract
This research aims to help increase understanding of the planning, implementation and evaluation results of the Tahfidz and Muhadharah program in forming the Qur'ani Generation and Da'i Spirit of MAN 1 North Bengkulu students. The subjects of this research included six organizational structure supervisors,  two  program  supervisors,  nine  program  supervisors,  six  class  teachers,  seven  Tahfidz Program  students  and  seven  Muhadharah  Program  students  from  Class  Twelve  MAN  1  North Bengkulu. The object of this research includes the context, input, process and output of the MAN 1 North Bengkulu tahfidz and muhadharah program. The type of research carried out in this thesis is qualitative with an inductive and evaluative theory approach (realistic and participatory). Observation begins with viewing and documenting data. The results of research findings, Tahfidz and Muhadharah Program  Planning,  there  is  no  formal  legal  framework  for  the  Muhadharah  Program.  The implementation  of  the  two  learning  programs  was  carried  out  in  stages  and  there  has  been development  of  learning  methods.  The  results  of  the  evaluation  of  the  Tahfidz  and  Muhadharah Programs in forming a generation of Qur'anic and spiritual students, both Tahfidz and Muhadharah Learning programs have not been effective because achievements are only focused on the cognitive and affective aspects, where the psychomotor aspect seen from the target side is not in accordance with existing plans so that There needs to be an increase in the quality of the program from the school.
Keywords: Learning  Program  Evaluation,  Tahfidz  and  Muhadharah,  Formation  of  the  Quarani Generation and Dai Soul

## PENDAHULUAN
Pemerintah Indonesia sebagai penangung jawab atas pelaksanaan kebijakan terhadap apa yang terjadi di dalam dunia pendidikan telah membuat sebuah konsep sebagai solusi percepatan  kemajuan  pendidikan,  agar  masalah  tidak  berketerusan  menjadi  hambatan, kemudian  dinamika  perkembangan  masyarakat  dapat  menjadi  selaras  terhadap  tujuan pendidikan,  yaitu  dengan  membentuk  standar  nasional  bagi  pendidikan,  yakni  melalui dimaksud selaras tersebut menurut UU SISDIKNAS No 20 Tahun 2003 Pasal 3, yakni selaras pada  pengembangan  jiwa,  spiritual  keagamaan,  kemampuan  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  ahlak  mulia,  dan  keteramilan.  Pasal  2  ayat  2  juga  menjelaskan tentang  tujuan  pendidikan  rangka  penunjang  pembangunan  nasional  ialah  sebagai pembekalan peserta didik berupa sikap, pengetahuan, ataupun keterampilan yang sesuai dalam lingkungan, kemampuan social dan budaya, serta memilki spiritual yang arif terhadap lingkungan. (Effrata, 2021).
Menurut  Darodjat,  semua  itu  mencakupi  penempaan  sikap,  pengetahuan  dan psikomotor  pelajarDemikian,  artinya  sekolah  tinggi  ataupun  seperti  MA,  SMA,  SMK  dan sebutan  lain  menurut  tujuan  dalam  Perment  tersebut,  wajib  mengikuti  standar  dan
bertujuan  pembetukan hard  skill  dan  soft  skill  terhadap  siswa.  (Wahyudhiana,  Darodjat Darodjat and, hal. 2015)
Tahfidz dan Muhadharah adalah bagian hal yang penting bagi umat Islam. Perhatian besar  Nabi  Saw  tersebut,  selain  pada  makna  pentingnya  Alquran  sebagai  pembelajaran yang mana dapat dilaksanakan melalalui tahfidz, juga memiliki kesan penekanan terhadap pelaksananya  agar  senantiasa  melakukan  perbaikan-perbaikan  sebagaimana  adanya evaluasi  dalam  implementasinya.  (Maulana,  2019) Tahfidz  dan  Muhadharah  sebagai pembelajaran menurut Nana, keberadaannya di dalam dunia pendidikan dan capaiannya sangatlah  bergantung  pada  konsep  bagaimana  penerapan,  pelaksanaaan  dan  evaluasi program yang terlaksana.
Menyikapi teori-teori di atas, jelaslah program pembelajaran tahfidz dan muhadharah amatlah penting dan harus perlu adanya perhatian pada pelaksnaannya, namun ada hal yang menjadi paradigma penulis setelah observasi pada tanggal 18-20 Januari 2023 terkait kedua pembelajaran tersebut di tengah sekolah. Seperti pada MAN 1 Bengkulu Utara, yakni dalam  upaya  menguatkan  mutu  pendidikan  siswa  melalui  pembelajaran tahfidz  dan mauhadharah, bertujuan pembetukan generasi qurani yang beraqidah benar, berkarakter relegius, berjiwa nasionalis, mandiri, jiwa gotong royong, dan juga berintegritas sebagai jiwa Dai dengan minimal berkemampuan hapal 2 Juz Alquran serta ceramah Agama Sebagai roll model,  mendasari  hasil  wawancara  terhadap  Rihda  guru  bahasa  Arab  MAN  1  Bengkulu Utara, bahwa para pembimbing kedua program tersebut bukanlah orang yang mendasari bidang pengajarannya, yakni bukan pengajar Demikian pula dari pernyataan seorang siswa bahwa  mereka  yang  ikut  serta  dalam  program  bukanlah  peserta  program  yang  telah memilki  dasar  kemampuan,  melainkan  hanya  mendasari  pada  minat  saja. Dari  observasi ditemui juga keadaan pembelajaran siswa yang memakan waktu istirahat para siswa dan pembimbing,
Pelaksanaan  program  pembelajaran Tahfidz  dan  Muhadharah  di  sekolah  MAN  1 Bengkulu  Utara,  paradigma  itu  ialah  tentang  bagaimana  penerapan  dan  evaluasi  kedua program tersebut sehingga mencapai sebuah harapan yang maksimal, jika pada tahapan pelaksanaan program Tahfidz dan Muhadharah tampak lebih menekankan isi pendidikan daripada  memperhatikan  suatu  proses,  seperti  halnya  memakan  waktu  siswa  dan pembimbing  yang  terkesan  kekurangan  waktu.  Demikian  pula  tampak  kekakuan pembimbing  dan  siswa  yang  mungkin  sebab  kurannya  kemampuan  dasar.  Sedangkan semestinya  tujuan  kedua  program  dapat  mencapai  suatu  keberhasilan  berupa  cita-cita pendidikan.
Demikian  dari  penomena  yang  tertulis  di  atas,  maka  penulis  berpendapat  bahwa persoalan  yang  ada  dapatlah  diangkat  kepada  sebuah  penelitian  dengan  menarik  ke beberapa pokok masalah yang dikerucutkan. Yaitu dalam suatu karya ilmiah yang berjudul “ Evaluasi Program Tahfidz dan Muhadharah dalam membe ntuk generasi Qur’ani dan Jiwa da’i pada siswa MA N 1 Bengkulu Utara.

## METODE PENELITIAN
Penulis  dalam  penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian deskriftif  kualitatif  dan evaluatif  yang  dilakukan  dengan  porposif  sampling,  yang  mana  data  disimpulkan dipersepsiksn melalaui pendekatan deduktif induktif. Adapun tujuan penulis melakukan ini, ialah agar penelitian ini dapat bersifat logis, sistematis, dan ilmiah. Dalam penelitian kurang lebih 1 bulan, yaitu mulai tanggal pada bulan yang di SK- sampai berakhir satu bulan atau ketika data dianggap cukup.
Informasi  dalam  penelitian  ini  oleh  penulis  diambil  dengan  menggunakan  tehnik purposive sampling atau disebut juga mendasari pada pencapaian tujuan penelitian dengan cara mengambil sampel.Informan dalam penelitian setidaknya orang di Bidang TU, 1 orang Ketua Komite, 2 orang Pembina Program dan 9 orang pembimbing program, 6 orang wali Kelas dan 7 orang siswa Program Tahfidz dan 7 orang siswa Program Muhadharah dari Kelas Dua Belas MAN 1 Bengkulu Utara, sampai sampel yang akan digunakan dalam suatu penelitian sistematis ini dapat dianggap cukup.
Pengumpulan  Data  dengan  menggunakan  metode    Observasi,  Wawancara  dan Dokumentasi. Adapun teknik analisis  data dalam penelitian kualitatif secara  umum  yaitu reduksi data, penyajian data. Triangulasi penelitian ini menggunakan pada sumber, teknik pengumpulan data, dan waktu.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perencanaan  program  pembelajaran Tahfizd  dan  Muhadharah  di  MAN  1  Bengkulu Utara  merupakan  kegiatan  ekstrakulikuler  guna  mendukung  mutu  pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang telah terlaksana sejak tahun 2019.
Implementasi kedua program dimulai dengan perencanaan memilki Visi dan misi serta tujuan pembelajaran yang  mendasari pada visi dan misi sekolah, yaitu mewujudkan siswa/i MAN 1 Bengkulu utara yang islamiah, berakhlak mulia, cerdas dan kompetitif.
Tujuan  untuk dapat diterapkan pada kehidupan sehari-hari sekolah siswa, sehingga muncul  sikap  akhlak  mulia,  beradap  dan  berilmu,  meningkatkan  mutu  dan  daya  saing madrasah,  mengembangkan  madrasah  menjadi  lembaga  pendidikan  pilihan  bagi
masyarakat,  mewujudkan  manajemen madrasah  yang  akuntabel,  transparan,  efisien  dan efektif. Pembelajaran tahfidz yang secara khusus ditujukan membentuk siswa agar cinta kepada  Alquran  atau  disebut  generasi  qurani  dan  pembelajaran muhadharah  ditujukan membentuk siswa berjiwa dai.
Pendukung pelaksanaan program pembelajaran tahfidz dan muhadharah di MAN 1 Bengkulu Utara, belum memilki kelengkapan seperti adanya ruangan dan alat bantu yang memadai, seperti buku panduan tentang tata cara pembelajaran. Penilaian pembelajaran pada  kedua  program  melalui  proses  pengujian.  Pada  kedua  pembelajaran tahfidz  dan muhadharah di MAN 1 Bengkulu Utara penilaian dilakukan pada setiap semester ganjil dan genap.  Pada  tiap  semester  program  pembelajaran tahfidz  dilakukan  dengan  metode imtihan  dan  perlombaan  pada  program  pembelajaran  dan  muhadharah.  Keberhasilan program muihadharah  dibuktikan  dengan  tercapainya  aspek  ponologi  dan  sintaksis (penilaian dari kebahasaan yang digunakan), pada aspek non ponologi dan non sintaksis (penilaian dari kelancaran, penguasaan topik, dan kerjasama).
Evaluasi Contexs Program Pembelajran Tahfidz dan Muhadharah
Evaluasi  dapat  memperlihatkan  tentang  bagaimana  taraf  perkembangan,  efektifitas suatu program. Dalam konteks program pendidikan, sebagaimana pembelajaran tahfidz dan muhadharah di MAN 1 Bengkulu Utara maka kedua hal tesebut dapat dipahami dari hasil penelitian aspek konteks yang melekat pada program.
Diketahui  bahwa  aspek  konteks  terkait  tujuan  progam  pembelajaran Tahfidz  dan Muhadharah di MAN 1 Bengkulu Utara tidak lain adalah untuk memberikan bekal keIslaman kepada peserta didik di tengah masyarakat, yakni dengan adanya kegiatan tersebut dapat membentuk siswa yang bergenerasi qurani dan berjiwa dai.
Tabel 1. Deskripsi Hasil Penelitian Evaluasi Contexs Program Tahfidz Dan Muhadharah Di
Man 1 Bengkulu Utara No Aspek Yang Diamati Deskripsi Hasil Penelitian Evaluasi Contexs 1 Dasar Kebijakan     program thafidz dan muhadharah
Implementasi program muhadhrah tidak ditemukan dokumen formal, melainkan hanya sebuah kegiatan yang tidak resmi.
2 Tujuan program tahfidz dan muhadharah MAN 1 Bengkulu Utara dalam program tahfidz dan muhadharah telah mempunyai tujuan dan perencanaan yang jelas dilihat dari adanya target hafalan perkelas, jadwal dan tujuan umum dan khusus. 3 Tujuan   khusus Diketahui Target hapal Alquran dan memilki standar kemampuan bermuhadarah yang tinggi, yaitu hapal 2 juz Alquran dan mampu bermuhadharah dengan baik. yakni dengan adanya kegiatan tersebut dapat membentuk siswa yang bergenerasi qurani dan berjiwa dai.
4 Tujuan    umum Menjadikan  pribadi  anak lebih Islami seperti anak semangat untuk lebih mendekatkan diri kepada Alquran, rajin mengaji, belajar Alquran, serta beribadah atau dapat mencerminkan nilai- nilai Alquran dan akhlaqul karimah dalam kehidupan sehari-hari.
Demikian  dari  deskripsi  evaluasi  konteks  dapat  disimpulkan  bahwa  MAN  1  Bengkulu Utara yang tengah mengimplementasikan program pembelajaran tahfidz dan muhadharah, memiliki  kelemahan ketika akan mengambil keputusan untuk sebuah program yang dapat berkelanjutan terkait jenjang program muhadharah, karena belum memiliki surat formal dan prosedur yang jelas.
Evaluasi Input Program Pembelajran Tahfidz dan Muhadharah Input  pembimbing  dan  siswa  dalam  pelaksanaan  pembelajaran tahfidz  dan muhadharah yang telah terlaksana sejak 2019. SK susunan pembimbing hanya dibuat pada pembelajaran tahfidz  di  tahun  ajaran  2021-2022  dengan  jumlah  delapan  orang pembimbing, sedangkan pada pembelajaran muhadharah hanya bersifat penunjukan dari kepala sekolah Jemi Sundaya. Kemampuan pembimbing tahfidz dari hasil observasi akhir diketahui bahwa mereka bukan mendasari pada kemampuan seperti seorang hafidz atau seorang  yang  berkompotensi  akademisi  di  bidang  dakwah.  Dalam  pelaksanaan  ke  dua program  tersebut  para  pembimbing  pembelajaran tahfidz  dan  muhadharah  belajar  dan mengajar  bersama  para  siswa.  Sedangkan  input  siswa  dalam  program tahfidz  dan
muhadharah  dilakukan  dengan  tidak  mendasari  pada  kemampuan  siswa,  melainkan mendasari pada minat siswa yang ingin mengembangkan kemampuan diri.
Pengimputan  dalam  Input  dalam  program  pembelajaran  yang  akan  atau  sedang dilaksanakan merupakan salah satu evaluan mencapai tujuan yang sudah dirancang. Dalam hal target  dan  tujuan  program tahfidz  dan  muhadharah  di  MAN  1  Bengkulu  Utara,  bahwa pembelajaran tahfidz  secara  khusus  sebagai  pembentuk  generasi  qurani  dan  siswa  yang memilki jiwa dai, evaluan kedua program tersebut menyandar pada pengimputan  pendidik dan siswa yang mengikuti program.
Tabel 2. Deskripsi Hasil Penelitian Evaluasi Input Program Tahfidz Dan Muhadharah Di Man 1 Bengkulu Utara
No Aspek Yang Diamati Deskripsi Hasil Penelitian Evaluasi Input 1 Kompotensi Pembimbing Keadaan pendidik yang diberi beban program Tahfidz dan Muhadharah di MAN 1 Bengkulu Utara diketahui bahwa mereka bukanlah yang pada awalnya memiliki kompetensi betul pada bidang tahfidz dan juga muhadharah. Sebagaimana belum mencapai standar layak dalam target program yakni hapal 2 Juz Alquran dalam bidang Tahfidz. Sedangkan jumlah pembimbing muhadharah juga belum sebanding dengan peserta yang ikut program muhadharah. 2 Kompotensi Siswa Program tahfidz dan muhadharah dilakukan dengan tidak mendasari pada kemampuan siswa, melainkan mendasari pada minat siswa yang ingin mengembangkan kemampuan diri. 3 Metode Pembelajaran Di MAN 1 Bengkulu Utara telah ada konsep pengajaran tahfidz dan muhadharah, telah adanya pengaturan tentang metode
pembelajran yang sesuai dengan Visi Misi Sekolah.
5 Waktu Pembelajaran
Di MAN 1 Bengkulu Utara telah ada konsep pengajaran tahfidz dan muhadharah telah adanya pengaturan waktu, yakni Pada hari Senin sampai kamis pembelajaran tahfidz dilaksanakan pada pagi hari sebelum waktu belajar regular dengan waktu 15 menit dan pada hari Jumat dilaksanakan setelah shalat Jumat sampai waktu shalat Ashar dengan minimal satu jam. Sedangkan pelaksanaan pembelajaran muhadharah di MAN 1 Bengkulu Utara dilaksanakan sekali dalam seminggu pada jam pembelajaran, yakni di hari Jumat pada jam 07:30 sampai 08:30. 4 Prasarana Belum memilki kelengkapan seperti adanya ruangan dan alat bantu seperti buku panduan tentang tata cara pembelajaran, melainkan hanya buku catatan penilaian. Adanya Riwods bagi peserta didik yang mencapai target
Program, berupa bebas SPP dan Bingkisan

## Evaluasi Process Program Pembelajran Tahfidz dan Muhadharah
Proses  pembelajaran tahfidz  dan  muhadharah  di  MAN  1  Bengkulu  Utara  diketahui bahwa pembelajaran tahfidz dilaksanakan lima kali dalam seminggu, yakni pada hari Senin sampai Jumat. Pada hari Senin sampai kamis pembelajaran tahfidz dilaksanakan pada pagi hari  sebelum  waktu  belajar  regular  dengan  waktu  15  menit  dan  pada  hari  Jumat dilaksanakan  setelah  shalat  Jumat  sampai  waktu  shalat Ashar  dengan  minimal  satu  jam. Sedangkan pelaksanaan pembelajaran muhadharah di MAN 1 Bengkulu Utara dilaksanakan sekali dalam seminggu pada jam pembelajaran, yakni di hari Jumat pada jam 07:30 sampai 08:30. Demikian ini untuk mengetahui sampai sejauh mana rencana  telah  diterapkan  dan komponen  apa  yang  perlu  diperbaiki Proses pembelajaran tahfidz dan muhadharah di MAN 1 Bengkulu Utara.
Tabel 3. Deskripsi Hasil Penelitian Evaluasi Process Program Tahfidz Dan Muhadharah Di
Man 1 Bengkulu Utara No Aspek Yang Diamati Deskripsi Hasil Penelitian Evaluasi Process 1 Kesesuaian metode pembelajaran MAN 1 Bengkulu Utara dalam pelaksanaan pembelajaran tahfidz telah adanya perkembangan seperti bertambahnya
metode, murajaah, jama dan tasmi.
Sedangkan muhadharah, metode yang digunakan sesuai dengan metode yang tertera dalam visi misi.
2 Kesesuaian waktu pembelajaran tahfidz dan Muhadharah
MAN 1 Bengkulu Utara dalam pelaksanaan pembelajaran tahfidz telah melebihi waktu dari yang ditetapkan dalam program. Sedangkan pada pembelajaran muhadharah telah memakan waktu jam pembelajaran umum. 3 Hambatan Yang menjadi hambatan tampak dari tidak tepatnya manajemen waktu dalam pelaksanaan dalam pembelajaran tahfidz dan kurangnya media prasarna yang mendukung pembelajaran. Kurannya kemampuan guru dalam bidang pembelajaran tahfidz kompotensi daya ingat murid yang rata-rata lemah. 4 Solusi  hambatan dalam pembelajaran Alternatif  dalam  melanjutkan  proses belajar mengajar tahfidz, MAN 1 Bengkulu Utara telah
menjadikan waktu istirahat sebagai tambahan waktu, dan menjadikan waktu di rumah sebagai waktu belajar tambahan muhadharah.

## Evaluasi Output Program Pembelajran Tahfidz dan Muhadharah
Output adalah potensi siswa setelah dikembangkan dalam proses pengajaran (final behavior) baik dalam ranah kognitif, afektif, maupun psikomotorik, yakni perubahan sesuai dengan tujuan pendidikan. Ouput yang merupakan bagian penilaian  ukuran pencapaian tujuan  dan  keefesienan,  keefektifan  dan  keberhasilan  suatu  program  pembelajaran. Demikian ini pembelajaran tahfidz dan muhadharah di MAN 1 Bengkulu Utara.
Pelaksanaan penilaian dan pengujian dalam pembelajaran tahfidz dan muhadharah di MAN 1 Bengkulu Utara dari hasil observasi akhir diketahui bahwa penilaian dilakukan setiap semester ganjil dan genap. Tiap pada semester program pembelajaran tahfidz dilakukan imtihan dan juga perlombaan bagi program pembelajaran muhadharah. Penilaian dalam program pembelajaran tahfidz dan muhadharah dinilai dalam aspek ponologi dan sintaksis, yaitu penilaian dari kebahasaan yang digunakan, serta dalam aspek non ponologi dan non sintaksis, penilaian dari kelancaran, penguasaan topik, dan kerjasama. Sedangkan evaluasi ouput tercapainya tujuan program, penilaian dilihat dari tiga domain, yaitu kognitif, afektif, dan psikomotor siswa melalui penilaian oleh wali kelas.
Pencapaian target dan tujuan program pembelajaran tahfidz dan muhadharah di MAN 1 Bengkulu Utara dari hasil observasi akhir diketahui bahwa dari program tahfidz pada setiap tahun berikut ini :
1. Pada tahun 2019-2020 siswa kelas XII berjumlah 6 orang (2 laki-laki dan 4 perempuan).
2. Pada  tahun  2020-2021  siswa  kelas  XII  berjumlah  10  orang  (1  laki-laki  dan  10 perempuan).
3. Pada tahun 2021-2022 siswa kelas X, XI dan XII berjumlah 23 orang (2 laki-laki dan 21 perempuan).
4. Pada tahun 2021-2022 siswa kelas X, XI dan XII berjumlah 27 orang (3 laki-laki dan 24 perempuan).
Dari data diketahui bahwa tahap-pertahap program pembelajaran dari tahun ketahun mulai sejak ajaran 2019-2020 sampai 2022-2023 tidak banyak peningkatan, sebagaimana diketahui  pada  tahun  ajaran  2019-2020  para  siswa belum  dapat  dikatakan  berkembang. Pada tahun ajaran 2020-2021 perkembangan hanya segelintir sebagaimana dari 11 siswa yang ikut hanya ada satu orang mencapai target hapal dua Juz Alquran, sehingga sampai pada tahap ke empat di tahun 2022-2023 hanya sedikit siswa yang mencapai target target hapal lebih dua Juz Alquran, tiga orang  hapal tiga Juz Alquran, Empat orang hapal dua juz Alquran, dua orang satu juz setengah dan sisa lainnya belum mencapai target program dua juz Alquran.
Sedangkan  pencapaian  tujuan  program  pembelajaran  tahfidz  dan  muhadharah  di MAN  1  Bengkulu  Utara  dari  hasil  observasi  akhir  terkait  aspek  Informatif,  persuasif  dan rekreatif bahwa dari jumlah siswa yang meningkati program terus bertambah, belajar setiap hari,  berkomunikasi  dalam  memberi  nasehat  pada  sesama  siswa  di  lingkungan  sekolah, dapat  dikatakan  berhasil.  Sedangkan  dari  sisi  kemampuan  3  aspek  ( kognitif,  afektif  dan psikomotor siswa) diketahui belum berhasil, sebagaimana kemampuan psikomotor siswa dilihat  dari  sedikitnya  jumlah  yang  tuntas  dari  target  dua  juz  Alquran  dan  tidak  banyak kelompok kelas yang cukup mendapat nilai  pada target, dapat dikatakan belum sampai pada sempurna.

## SIMPULAN
Perencanaan dan implementasi pembelajaran tahfdz dan muhadhrah dalam tujuan membentuk generasi qurani dan jiwa dai serta dijadikan program unggulan telah dimulai sejak tahun 2019. Implementasi kedua program pembelajaran dilakukan secara bertahap, yaitu tahap belajar dan ujian. Dalam penggunaan materi telah adanya perkembangan model dengan metode murajaah. Sedangkan dalam target capaian pada sisi target belum semua  tercapai,  namun  dari  sisi  tujuan  sudah  tercapai,  yakni  sebagaimana  telah  ada perubahan yang baik bagi siswa yang ikut dalam kedua program tersebut.
a. Evaluasi Conteks Program Pembelajaran Tahfidz Dan Muhadharah
Pada  komponen  context  berupa  tujuan  diadakannya  program Tahfidz  dan
Muhadharah  di  MAN  1  Bengkulu  Utara  bertujuan  pengembagan  visi  dan  misi sekolah yang ada. Secara conteks, dari sisi tahfidz telah  efektif, sebagaimana sejak tahun  2021  telah  mempunyai  legal  formal  terkait    dan  khusus.  Namun  sisi Muhadharah belum  efektif  karena  belum  memiliki  legal  formal  sebagai  sebuah kegiatan yang resmi.
b. Input
Pada komponen input berupa kemampuan pembimbing sudah hampir melengkapi kesempurnaan atau efektif dalam pembelajaran karena telah adanya prubahan dari tidak memiliki  standar kemampuan  menjadi ada. Sedangkan Kemampuan sekolah dalam menyediakan fasilitas dan pengelolaan belum mencapai keefesienan tujuan kedua program, sebab belum ada lab khusus dan waktu yang memadai.
c. Process
Dari  pengamatan  langsung  di  lapangan  dan  data  terhadap  proses  pembelajaran tahfidz dan muhadharah belum efektif, karena banyak memakan waktu istirahat para pembimbing dan siswa dalam pelaksanaan pembelajaran tahfidz, sedangkan dari metode pembelajaran dianggap efektif sebab telah ada peningkatan target hapalan, target kemampuan berpidato dan model pembelajaran yang bertingkat, yakni dari mulai  metode jama  sampai  murajaah  dalam  program  tahfidz  dan  muhadharah dengan  mengunakan  ayat  yang  tepat  dan  bahasa  arab  secara  sempurna  serta aplikasi tiga bahasa (Indonsia, Arab dan Inggris).
d. Output
Dari pengamatan terkait tujuan dan target, yaitu pada sisi kognitif dan afektif telah tercapai, yakni bahwa peserta tahfidz dan muhadharah telah menjadikan tujuan ke dua  program  pada  suatu  kebiasaan  sehari-hari,  sebagaimana  mereka  senantiasa memperbaiki bacaan hapalan mereka dan senantiasa selalu berprilaku baik seperti dai dengan adanya sikap saling mengingatkan teman. Sedangkan sisi psikomotorik masih  belum  tercapai,  sebagaimana  terhitung  dari  jumlah  yang  mencapai  target belum mencapai setengah dari jumlah peserta yang ikut program.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdur  Rahim,  “Implementasi  Undang -Undang  Adat  Lembaga  Dalam  Penyelesaian Sengketa  Perjanjian  Peminangan  Pada  Masyarakat  Kecamatan  Karang  Tinggi Pespektif Maqashid Al- Syariah” (UINFAS Bengkulu, 2022).
Akhmad Riadi, ‘Problematika Sistem Evaluasi Pembelajaran’, ITTIHAD, 15.27 (2017).
Ani Husnaini (Pembina Tahfidz MAN 1 Bengkulu Utara), Wawancara, 18 Januari 2023.
Darodjat Darodjat and W Wahyudhiana, ‘Model Evaluasi Program Pendidikan’, Islamadina: Jurnal Pemikiran Islam, 2015, 1 – 23.
Dede Asop, ‘Konsep Amar Ma’ruf Nahyi Munkar Dalam Al - Qur’an (Studi Terhadap Tafsir Ibnu Katsir)’ (Institut Agama Islam Latifah Mubarokiyah, 2016).
Dimas  Afrizal  and  Aslich  Maulana,  “Implementasi  Kegiatan  Muhadhoro h  Dalam Menumbuhkan Life Skill Siswa SMK Muhammadiyah 2 Gresik,” Tamaddun 19, no. 1 (2019): 35 – 44.
Effrata  Effrata,  ‘Landasan  Hukum  Pendidikan  Di  Indonesia’, Meretas:  Jurnal  Ilmu Pendidikan, 8.2 (2021), 113 – 20.
Farah  Dina  Insani,  ‘Sejarah  Perkembangan  Kurikulum  Di  Indonesia  Sejak  Awal Kemerdekaan Hingga Saat Ini’, As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam \& Pendidikan,
8.1 (2019), 43 – 64.
Gusti (Pembina Muhadharah dan Tahfidz MAN 1 Bengkulu Utara), Wawancara, 18 Januari 2023.
M. Affan (Siswa program Tahfidz MAN 1 Bengkulu Utara), Wawancara, 18 Januari 2023.
Moch  Iqbal,  ‘Telaah  Praksis  Pendidikan  Agama  Islam  Di  Sekolah  Dalam  Pembentukan Karakter Siswa’, Tadbir: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan, 3.2 (2019), 165 – 78.
Miftahul Ulum, ‘Kebijakan Standar Nasional Pendidikan’, Syaikhuna: Jurnal Pendidikan Dan Pranata Islam, 11.1 (2020), 105 – 16.
Nana Syaodih Sukmadinata and other s, ‘Pengembangan Model Pembelajaran Terpadu Berbasis  Budaya  Untuk  Meningkatkan  Apresiasi  Siswa  Terhadap  Budaya  Lokal’,
Cakrawala Pendidikan, 2, 2010, 81228.
P D Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R\&d Dan Penelitian Pendidikan), Metode Penelitian Pendidikan, 2019, LXVII .
Suharsimi  Arikunto,  Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek  Cetakan  I,  Cet.  14.
(Bandung: Remaja Rosdakarya, 2018), h. 17-18..