## PENGEMBANGAN MEDIA POP UP PADA PEMBELAJARAN
TEMATIK TERINTEGRASI TEMA 7 BENDA, HEWAN,

## DAN TANAMAN DI SEKITARKU

## Firliani Utari, Fine Reffiane, dan Husnul Hadi
Prodi PGSD FIP Universitas PGRI Semarang Surel: firlianiutari@gmail.com
Abstract: Development of Pop Up Media on Integrated Thematic Learning of 7 Things,  Animals  and  Plants  Around  Me. This  research  and  development  was carried  out  in  three  elementary  schools,  namely  Jatingaleh  01  Public  Elementary School,  Jatingaleh  02  Elementary  School  and  Karanganyar  Gunung  02  Elementary School on 10, 12, April 19 2018. This research used Research and Development (R &  D)  research  methodology  and  Borg  development  model  and  Gall.  The  average student response questionnaire was 98.07% with the category "Very Good" and the average teacher response questionnaire was 97.43% with the category "Very Good". Based on the analysis, it shows that the development of pop-up media can be said to be  valid  and  practical  used  on  the  themes  of  7  objects,  animals,  and  plants  around me, the sub-themes of 3 plants around me in grade 1 of elementary school.
Keywords: Development, Media Pop-Up Books.
Abstrak: Pengembangan  Media  Pop  Up  pada  Pembelajaran  Tematik Terintegrasi Tema 7 Benda, Hewan, dan Tanaman Di Sekitarku. Penelitian dan pengembangan  ini  dilakukan  di  tiga  sekolah  dasar  yaitu  SD  Negeri  Jatingaleh  01, SD Negeri Jatingaleh 02 dan  SD Negeri Karanganyar Gunung 02 pada tanggal 10, 12, 19 April 2018. Penelitian ini menggunakan metodelogi penelitian Research and Development  (R&D) dan  model  pengembangan Borg  and  Gall. Rata-rata  angket respon  siswa  sebesar  98,07%  dengan  kategori  “Sangat  Baik”  dan  Rata-rata  angket respon  guru  sebesar  97,43%  dengan  kategori  “Sangat  Baik”.  Berdasarkan  analisis tersebut,  menunjukkan  bahwa  pengembangan  media  buku  pop-up  bisa  dikatakan valid  dan  praktis  digunakan  pada  tema  7  benda,  hewan,  dan  tanaman  di  sekitarku, subtema 3 tanaman di sekitarku kelas 1 Sekolah Dasar.
Kata Kunci: Pengembangan, Media Buku Pop-Up.

## PENDAHULUAN
Peningkatan  kualitas  pemdidikan di  Indonesia  sangat  penting.  Hal  ini sangat wajib dilakukan untuk meningkatakan  potensi  yang  ada  pada siswa. Baik itu dalam sikap, keterampilan,  pengetahuan,  dan  agama yang  sangat  berperan  dalam  kehidupan sehari-hari.    Sesuai  dengan  UU  RI Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pedidikan  Nasional  yang  menyatakan bahwa  Pendidikan  adalah  usaha  sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses dan pembelajaran  agar  peserta  didik  secara aktif  pengembangkan  dilakukan  agar
potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia, serta  keterampilan  yang  diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara. Tetapi didalam  pelaksanaan pendidikan ada  komponen  yang  harus  terlibat  yaitu kurikulum  yang  salah  satunya  yaitu
Kurikulum 2013 dimana pembelajarannya sudah terintegrasi. Kurikulum 2013 mencakup tiga kompetensi antara lain sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Menurut  Sutirjo  dan  Sri  Astuti Mamik dalam Suryosubroto (2009: 133) menyatakan bahwa pembelajaran
p-ISSN: 2548 – 8856 | e-ISSN: 2549 - 127X
tematik  merupakan  satu  usaha  untuk mengintegrasikan pengetahuan, keterampilan, nilai, atau sikap pelajaran, serta  pemikiran  yang  kreatif  dengan menggunakan tema. Pembelajaran tematik adalah pembelajaran yang
memadukan  beberapa  mata  pelajaran dengan  memperhatikan  unsur  kepatutan sesuai  dengan  karakteristik  peserta didik. Berdasarkan  hasil  observasi  dan wawancara  yang  dilakukan  peneliti  di tiga sekolah dalam kegiatan pembelajaran guru belum memanfaatkan media pembelajaran tetapi hanya mengacu  pada  buku  guru  dan  buku siswa saja, walaupun sebenarnya sekolah sudah memiliki media pembelajaran tetapi media pembelajaran tersebut  digunakan  hanya  pada  mata pelajaran  tertentu  serta  pada  saat observasi  siswa  juga  kurang  antusias dalam  mengikuti  pembelajaran  seperti mengobrol  dengan  teman  sebangkunya, masih  berjalan  kesana  kemari  untuk menganggu  temannya  seperti  halnya pada pembelajaran tema  benda, hewan, dan  tanaman  di  sekitarku  subtema  3 tanaman  di  sekitarku  kelas  1.  Melihat fakta yang ada di lapangan maka peneliti membuat pengembangan media pembelajaran yaitu buku pop-up seingga,  diharapkan  membantu  siswa dalam  memahami  materi,  meningkatkan minat  belajar  siswa.  Dzuanda  (2011:  1) menjelaskan  pengertian  pop-up  book adalah  sebuah  buku  yang  memiliki bagian  yang  dapat  bergerak  atau memiliki  bagian  yang  dapat  3  dimensi serta memberikan visualisasi cerita yang lebih  menarik,  mulai  dari  tampilan gambar  yang  dapat  bergerak  ketika halamannya dibuka. Berdasarkan uraian yang dijabarkan diatas maka peneliti mengkaji dengan penelitian dan
pengembangan dengan judul “Pengembangan  Media  Pop  Up  pada
Pembelajaran Tematik Terintegrasi pada Tema 7 Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku  Subtema  3  Tanaman  di Sekitarku Kelas I”.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan oleh  penulis  adalah  penelitian  dan pengembangan (Research and Development). Penelitian Pengembangan  yaitu  metode  penelitian yang  digunakan  untuk  menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut (Sugiyono, 2014: 297).
Penelitian  dan  Pengembangan  ini
mengacu  pada  model  penelitian  dan pengembangan (Research and Development) menurut Borg  and  Gall dalam  Sukmadinata,  Nana  Syaodih (2015:  169)  prosedur  ini  memiliki  10 langkah  penelitian  dan  pengembangan.
Namun, pada penelitian dan pengembangan ini peneliti hanya menggunakan 5 langkah karena keterbatasan  waktu,  biaya  dan  sesuai dengan buku pedoman skripsi berdasarkan  keputusan  dari  program studi PGSD untuk Strata 1 (S1).
Penelitian  dan  pengembangan  ini dilakukan di tiga sekolah dasar yaitu SD Negeri  01  Jatingaleh,  SD  Negeri  02 Jatingaleh, dan SD Negeri 02 Karanganyar Gunung Kota Semarang.

## PEMBAHASAN
Kevalidan  media  pembelajaran buku pop-up dapat dilihat dari presentase  hasil  validasi  ahli  media  dan ahli materi terhadap media buku pop-up. Penilaian  dilakukan  oleh  tiga  dosen validator. Dimana setiap dosen validator berperan    sebagai  validator  ahli  media dan  validator  ahli  materi.  Hasil  validasi media dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel. Hasil Validasi Ahli Media
No   Ahli Media Presentase 1 Ahli Media 1 92,5% 2 Ahli Media 2 97,5% 3 Ahli Media 3 100% Rata-rata 96,66% Berdasarkan tabel diatas, rata-rata penilaian dari ketiga dosen validator ahli media  terhadap  media  buku  pop-up sebesar 96,66% dengan kategori “Sangat layak  digunakan”.  Hasil  validasi  ahli materi dapat dilihat pada tabel 2.
Tabel. Hasil Validasi Ahli Materi
Berdasarkan tabel diatas, rata-rata penilaian  dari  ahli  materi  terhadap media  buku  pop-up  sebesar  92,22%
dengan kategori “Sangat layak
digunakan”.
Hasil  rata-rata  penilaian  media buku  pop-up  dari  ahli  media  dan  ahli materi  terhadap  media  buku  pop-up tema  7  benda,  hewan,  dan  tanaman  di sekitarku,  subtema  3  tanaman  di sekitarku  kelas  1  dengan  kategori “Sangat  layak  digunakan”  sehingga dapat  dikatakan  media  buku  pop-up valid  digunakan  untuk  pembelajaran pada tema 7 benda, hewan, dan tanaman di  sekitarku,  subtema  3  tanaman  di sekitarku kelas 1 Sekolah Dasar.
Kepraktisan  media  buku  pop-up diperoleh  dari  angket  respon  siswa  dan angket  respon  guru.  Angket  respon siswa diperoleh dari siswa kelas 1 di tiga sekolah  yaitu  SD  Negeri  Jatingaleh  01, SD Negeri Jatingaleh 02 dan SD Negeri Karanganyar  Gunung  02  di  kota Semarang.  Kemudian,  angket  respon
guru  terhadap  media  buku  pop-up diperoleh  dari  tiga  guru  kelas  1  SD Negeri  01  Jatingaleh,  Guru  Kelas  1  SD Negeri  Jatingaleh  02,  dan  Guru  kelas  1 SD  Negeri  Karanganyar  Gunung  02  di Kota  Semarang.  Hasil  dari  angket respon  siswa  dapat  dilihat  pada  tabel  3 dan  angket  respon  guru  dapat  dilihat pada tabel berikut.
Tabel. Angket Respon Siswa No Nama Sekolah Presentase 1 SD Negeri Jatingaleh 01 98,07% 2 SD Negeri Jatingaleh 02 97,14% 3 SD Negeri Karanganyar Gunung 02 96,94% Rata-rata 98,07%
Berdasarkan  tabel  di  atas,  rata- rata  hasil  respon  siswa  terhadap  media pop-up  di  tiga  sekolah  sebesar  98,07% dengan kategori “ Sangat Baik”.
Tabel. Angket Respon Guru
No Nama Sekolah Presentase 1 SD Negeri Jatingaleh 01 98,07% 2 SD Negeri Jatingaleh 02 94,23% 3 SD Negeri Karanganyar Gunung 02 90,38% Rata-rata 94,23%
Berdasarkan  tabel  di  atas,  rata- rata  hasil  respon  guru  teradap  media pop-up  di  tiga  sekolah  sebesar  94,23% dengan kategori “Sangat Baik”.
Hasil  rata-rata  angket  respon siswa  dan  angket  respon  guru  terhadap media  buku  pop-up  tema  7  benda, hewan,  dan  tanaman  di  sekitarku, subtema  3  tanaman  di  sekitarku  kelas  1 dengan kategori “Sangat Baik” sehingga
No   Ahli Materi Presentase 1 Ahli Materi 1 90% 2 Ahli Materi 2 93,33% 3 Ahli Materi 3 93,33% Rata-rata 92,22%
dapat  dikatakan  media  buku  pop-up praktis  digunakan  pada  pembelajaran tema  7  benda,  hewan,  dan  tanaman  di sekitarku,  subtema  3  tanaman  di sekitarku kelas 1 Sekolah Dasar.

## KESIMPULAN
Berdasarkan
langkah-langkah yang  telah  dilakukan,  dapat  dapat disimpulkan  bahwa:  Penilaian  media buku-pop-up  dari  ahli  media  yang dilakukan  oleh  tiga  validator  ahli  media didapatkan
rata-rata
presentase
keidealan  sebesar    96,66%  dengan kategori  “Sangat  layak  digunakan”. Penilaian  untuk  ahli  materi  didpatkan rata-rata  presentase  keidealan  sebesar 92,22%  dengan  kategori  “Sangat  layak digunakan”.  Sehingga,  pengembangan media  buku  pop-up  dapat  dikatakan valid digunakan pada pembelajaran tema 7  benda,  hewan,  dan  tanaman  di sekitarku,  subtema  3  tanaman  di sekitarku kelas 1 Sekolah Dasar.
Hasil angket respon siswa kelas 1 di  tiga  sekolah  terhadap  media  buku pop-up  diperoleh  rata-rata  presentase
keidealan sebesar 97,48% dengan kategori “Sangat Baik” dan hasil angket respon guru di kelas 1 pada tiga sekolah terhadap  media  buku  pop-up  diperoleh rata-rata sebesar 94,23% dengan kategori  “Sangat  Baik”.  Sehingga, pengembangan  media  buku  pop-up dapat  dikatakan  praktis  digunakan  pada pembelajaran tema 7 benda, hewan, dan tanaman  di  sekitarku,  subtema  3 tanaman  di  sekitarku  kelas  1  Sekolah Dasar.
Setelah  melakukan  penelitian  dan pengembangan, saran yang dapat peneliti sampaikan adalah: Pembelajaran di  dalam  kelas  alangkah  baiknya  jika diimbangi  dengan  penggunaan  media pembelajaran  yang  disesuaikan  dengan
karakteristik  siswa  sehingga,  siswa diharapkan  bisa  membantu  siswa  dalam memahami materi pelajaran dan pembelajaran lebih menyenangkan. Peneliti menyadari bahwa belum sempurnanya  melakukan  penelitian  dan pengembangan ini, diharapkan di kemudian  hari  dilakukan  penelitian- penelitian pengembangan lainnya sebagai  penyempurna  penelitian  ini menjadi  produk  baru  dalam  penelitian dan pengembangan media pembelajaran.

## DAFTAR RUJUKAN
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 2003. Undang- undang  Nomor  20  Tahun  2003 .
Jakarta: Depdikbud.
Dzuanda.  2011.  Perancangan  Buku Cerita  Anak  Pop-Up  Tokoh- Tokoh  Wayang  Berseri,  Seri ”Gatotkaca”.  Jurnal  Library  ITS
Undergraduate, (Online), (http://library.its.undergraduate.ac .id, diakses pada 5 Mei 2014). Sanjaya, Wina. 2013. Penelitian Pendidikan  Jenis,  Metode  dan Prosedur .  Jakarta:  Prenadamedia Group.
Sukmadinata,  Nana  Syaodih.  2015.
Metode  Penelitian  Pendidikan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sugiyono.  2014.  Metode  Penelitian Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D. Bandung: Alfabeta.