PEMUTAKHIRAN MIKROSKOP CAHAYA MONOKULER MENJADI MIKROSKOP DIGITAL UNTUK PEMBELAJARAN SISWA SMA / SEDERAJAT
Andreas Ch. Louk, G. B. Suparta, Hadi I. Sutaji
Jurusan Fisika, Fakultas Sains dan Teknik, Universitas Nusa Cendana, Kupang Email: andreas.louk@staf.undana.ac.id

## Abstrak
` Telah dilakukan pemutakhiran mikroskop cahaya monokuler dengan tiga lensa obyektif yaitu 4X, 10X, dan 40X dan dua jenis lensa okuler 10X dan 16X menjadi mikroskop digital dengan menggunakan kamera digital dengan resolusi sebesar  1600 x 1200 piksel.  Pemutahiran mikroskop cahaya ini juga digunakan  sebagai  media pembelajaran  siswa-siswa  SMA  agar  hasil  pengamatan  dapat  di  interpretasikan  secara  kuantitatif.  Dalam penggunaan mikroskop digital, telah di lengkapi dengan sebuah sistem komputer menggunakan papan komputer LattePanda  dan  dilengkapi  layer  sentuh  10.1-inch  sehingga  mempemudahkan  pengguna  mikroskop  ini  dalam melakukan pengamatan. Untuk dapat menggunakan mikroskop ini telah dirancang juga software menggunakan Delphi 10 yang dapat melihat dan menyimpan hasil pengamatan secara kuantitatif.
Kata kunci: mikroskop monokuler, mikroskop cahaya, LattePanda, Delphi 10

## Abstract
A monocular light microscope with three objective lenses of size 4X, 10X, and 40X and two types of 10X and 16X ocular lenses has been updated into a digital microscope using a digital camera with a resolution of 1600 x 1200 pixel. The update of light microscope is also used as for high school students learning, so that the results of observations can be interpreted quantitatively. The digital microscopes, has been equipped with a computer system  using  LattePanda  computer  boards  and  features  a  10.1inch  touch  screen  to  facilitate  the  user  of  this microscope in making observations. To be able to use this microscope, a software has been designed using Delphi 10 which can view and store the results of observations quantitatively.
Keywords: monocular microscope, light microscope, LattePanda, Delphi 10

## PENDAHULUAN
Kegiatan  praktikum  harus  didukung dengan  peralatan  praktikum  yang  memadai. Mikroskop  sebagai  salah  satu  peralatan  yang digunakan  untuk  melihat  obyek-obyek  yang sangat  kecil  yang  tidak  dapat  dilihat  dengan mata  telanjang  [1].  Terdapat  banyak  jenis mikroskop  tergantung  dari  kemampuannya. Mikroskop  sangat  diperlukan  terutama  dalam pengamatan sel tumbuhan atau hewan [2]. Pada umumnya mikroskop yang tersedia di sekolah- sekolah menengah atas (SMA) adalah mikroskop  cahaya  monokuler  sederhana. Mikroskop  ini  memiliki  kemampuan  yang terbatas. Dari sisi perbesaran obyek mikroskop cahaya monokuler sederhana biasanya memiliki perbesaran  lensa  obyektif  maksimum  100x.
Mikroskop  ini  hanya  dapat  digunakan  untuk menentukan atau menginterpretasi obyek secara kualitatif.  Pengukuran  detil  mengenai  dimensi obyek  atau  tingkat  kecerahan  tidak  bisa dilakukan  karena  tergantung  dari  persepsi visual subyektif oleh pengamat mikroskop. Dari beberapa kelemahan ini, maka dewasa ini telah dikembangkan mikroskop digital yang memanfaatkan  kamera  digital  sebagai  ganti mata  pengamat,  menggunakan  layar  monitor untuk  menampilkan  citra  hasil  dari  obyek. Namun  mikroskop  digital  masih  tergolong mahal dan jarang ditemukan di sekolah-sekolah di  daerah.  Mikroskop  digital  sudah  harus didampingi  oleh  perangkat  lunak.  Tugas perangkat  lunak  ini  antara  lain  adalah menampilkan  citra  digital,  merekam  citra digital,  dan  beberapa  fitur  tambahan  seperti
tools  untuk  melakukan  pengukuran  pada  citra [3].

## TINJAUAN PUSTAKA Mikroskop Monokuler
Gambar 1 mikroskop monokuler
Mikroskop Monokuler adalah mikroskop cahaya yang hanya dilengkapi dengan satu jenis lensa  okuler.  Adapun  fungsi  dari  mikroskop monokuler  adalah  untuk  mengamati  secara lebih terperinci struktur di dalam sel.
Adapun sumber cahaya yang digunakan adalah lampu. Dan penggunaan mikroskop monokuler terbilang sangat mudah dibandingkan mikroskop binokuler [4].

## Lattepanda
LattePanda  adalah  Mini  PC  Board dengan Windows 10 Ori Pre-Installed(Support Linux and Arduino) yang memiliki kemampuan Desktop PC.
Gambar 2 board LattePanda

## Spesifikasi:
Processor: Intel Cherry Trail Z8300 Quad Core 1.8GHz Operation System: Pre-installed pre-activated full edition of Windows 10 Ram: 2GB DDR3L Storage Capability: 32GB
USB 3.0*1, USB 2.0*2, WiFi and Bluetooth 4.0 2 GPIOs for Intel chip, 20 GPIOs for Arduino Power: 5v/2A

## LCD
LCD  adalah  suatu  jenis  media  tampilan yang  menggunakan kristal  cair sebagai penampil  utama.  LCD  sudah  digunakan  di berbagai  bidang  misalnya  dalam  alat-alat elektronik seperti televisi , kalkulator ataupun layar  komputer .  Kini  LCD  mendominasi  jenis tampilan  untuk  komputer  meja  maupun notebook karena  membutuhkan  daya  listrik yang  rendah,  bentuknya  tipis,  mengeluarkan sedikit panas, dan memiliki resolusi tinggi. Pada  LCD  berwarna  semacam  monitor, terdapat banyak sekali titik cahaya (piksel) yang terdiri dari satu buah kristal cair sebagai sebuah titik cahaya. Walau disebut sebagai titik cahaya, kristal  cair  ini  tidak  memancarkan  cahaya sendiri.  Sumber  cahaya  di  dalam  sebuah perangkat  LCD  adalah lampu  neon berwarna putih di bagian belakang susunan kristal cair.

## Gambar 3 LCD

## METODE PELAKSANAAN
Metode Yang Digunakan Metode yang digunakan dalam
kegiatan ini adalah dengan melakukan wawancara  singkat  untuk  mengetahui  latar belakang  sekolah,  guru,  dan  siswa  dalam  hal pemanfaatan mikrsokop dalam proses pembelajaran
Adapaun  rincian  tahapan  atas  pelaksanakan kegiatan adalah sebagai berikut: 1. Tahap Perencanaan
Menentukan jenis mikroskop cahaya monokuler  yang  akan  digunakan.  Mengukur leher lensa okuler, dan memilih sumber cahaya
yang  akan  digunakan.  Menentukan  jenis kamera digital usb yang akan digunakan.

## 2. Tahap Perancangan
Setelah  diketahui  jenis  dan  ukuran  mikroskop yang  akan  digunakan  maka,  tahap  selanjutnya adalah merancang mounting untuk kamera agar dapat  tertempel  pada  eyepiece  lensa  okuler. Lampu  akan  dirancang  pada  sebuah  kontainer sehingga  dapat  ditempatkan  pada  posisi  yang tepat  sehingga  didapatkan  pencahayaan  yang maksimum.  Software  akan  dibangun  dengan menggunakan  bahasa  pemrograman  Delphi 2010.
3. Tahap Implementasi Sistem
Pada  tahapan  ini,  mikroskop  digital  beserta komputer  akan  dibawa  dan  diserahkan  kepada pihak  sekolah  untuk  dapat  digunakan  oleh siswa. Pembekalan tentang penggunaan mikroskop  ini  akan  diberikan  bersama-sama dengan pemberian penjelasan mengenai teknik pengukuran  pada  citra  digital  sebagai  ilmu dasar dalam fisika citra.

## 4. Tahap Monitoring dan Evaluasi
Untuk  memastikan  apakah  guru  dan  siswa sudah  dapat  menggunakan  hasil  dari  kegiatan ini  maka  akan  dilakukan  monitoring  dan evaluasi.  Untuk  penyempurnaan  mikroskop digital ini
Gambar 4 hasil perancangan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam kegiatan ini telah berhasil dirancang pemutakhiran  mikroskop  cahaya  monokuler menjadi  mikroskop  cahaya  digital.  Mikroskop beserta  pelengkapannya  dikemas  dalam  satu koper sehingga memudahkan dalam menyimpan.  Selain  itu  juga  dihasilkan  sebuah perangkat  lunak  yang  dapat  menampilkan obyek yang sedang diamati pada mikroskop dan sekaligus  dapat  menyimpan  menjadi  file gambar  digital  (gambar  9).  Gambar  5 merupakan  koper  yang  digunakan  untuk mengemas,  sedangkan  gambar  6  adalah penampakan  saat  koper  dibuka,  terlihat
dibagian  kiri  merupakan  tempat  mikroskop, kamera usb digital, dan adaptor. Serta dibagian kanan  berupa  asesoris  mikroskop  seperti  set pembersih  dan  set  lab  sederhana,  preparat, contoh  slide  dari  beberapa  sel  tumbuhan  dan hewan pada umumnya. Sedangkan dibawah itu merupakan  tempat  untuk  perangkat  komputer yang  dilengkapi  dengan  layar  LCD  touch- screen 10 inch. Gambar  7 dan 8 menampilkan kondisi  mikroskop  digital  siap  pakai.  Terlihat mikroskop  monokuler  bersanding  dengan komputer touchscreen.
Gambar 5 Gambar 6
Gambar 7

## Gambar 8

## Gambar 5 Produk hasil kegiatan pengabdian

## Kesimpulan
Sebuah perangkat pembelajaran Mikroskop  digital  telah  di  implementasikan. Mikroskop  digital  ini  memiliki  kemampuan perbesaran  obyek  sampai  pada  1280x  dan mampu  menghasilkan  citra  digital  dengan ukuran  1600x1200  piksel  sebanyak  15  citra dalm satu detik. Sehingga sudah cukup sebagai sarana pembelajaran disekolah yang memanfaatkan  mikroskop.  Komputer  yang disertakan  dalam  paket  mikroskop  ini  dibuat sedemikian  rupa  khususnya  untuk  mikroskop ini  sehingga  tidak  dapat  di  gunakan  untuk keperluan  lain.  Pada  kegiatan  ini  didapatkan satu  paket  mikrsokop  digital  bersedia  media pembelajaran  yang  terkait  beserta  buku panduan.  Selain  itu  dalam  kegiatan  ini  dibuat sebuah  draft  buku  ajar  mengenai  Fisika  Citra membahas  tentang  teknik  pengukuran  besaran fisis dengan memanfaatkan citra digital.
Saran
Melihat  kemampuan  kamera  digital yang  digunakan  maka  sangat  dimungkinkan untuk tidak hanya mengambil satu gambar diam tetapi dapat mengambil video obyek, sehingga pengamatan  boleh  dilanjutkan  sampai  pada pengamatan obyek dinamis. Selain itu juga bisa meningkatkan kualitas mikroskop untuk keperluan pengamatan yang lebih maju.

## DAFTAR PUSTAKA
1.Wikipedia.  2015.  Mikroskop. https://id. wikipedia.org/wiki/Mikroskop , diakses pada tanggal 20 Mei 2016.
2.  Elli  Arianti.  2014. Mikroskop  Sederhana
Dari Botol Plastik Sebagai Alat Pembelajaran Pada Pengamatan Sel. Jurnal EduBio Tropika. Vol. 2. No. 2. Hal. 187-250.
3.  Kusworo  Adi,  dkk. Sistem  Pencitraan Mikroskop  Digital  Untuk  Identifikasi  Bakteri Tuberkulosis  (Tb). 2012.  Prosiding  Insinas 2012.
4. Khair,  2016,  Penjelasan  Lengkap  Mengenai
Mikroskop  Cahaya,  https://berkahkhair.com /mikroskop-cahaya/, diakses tanggal 31 Oktober 2017