Tik Ilmeu : Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi Perpustakaan STAIN Curup | p-issn: 1496125591; e-issn:1496125960
Perilaku Pencarian Informasi Guru Besar Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin
Ahmad Syawqi Pustakawan Madya Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin Email: a.syawqi76@gmail.com

## Abstrack
Information seeking behaviors are micro-level search behaviors, which are  shown  when  interacting  with  all  types  of  information  systems.  Search information is strongly influenced by the needs of information desired by the user, the higher the need for the information he wants, the higher the search for information made by library users. This is supported by the need for self- actualization (in this case information). In the academic world, professors or professors are the highest positions for lecturers teaching in a college. Those who hold a professorship are exceptional and with tremendous effort to hold the  title.  The  professors  are  required  to  conduct  studies  and  research  in  the field  of  specialization  they  take.  Therefore,  they  need  access  to  the  latest information and the latest knowledge in their area of expertise or other fields related to it. The information can be accessed manually or online. But not all professors can trace the  information  they need, especially if the information must  be  searched  online  or  database.  Therefore,  a  strategy  is  needed  in meeting their information needs.
Keywords: behavior, information, professors

## Abstrak
Perilaku  pencarian  informasi  ( information  seeking  behaviour ) merupakan  perilaku  pencarian  tingkat  mikro,  yang  ditunjukkan  seseorang ketika berinteraksi dengan semua jenis sistem informasi. Pencarian informasi sangat dipengaruhi oleh kebutuhan informasi yang diinginkan oleh pengguna, semakin  tinggi  kebutuhan  terhadap  informasi  yang  diinginkannya,  maka semakin  tinggi  pula  pencarian  informasi  yang  dilakukan  oleh  pengguna perpustakaan. Hal ini didukung oleh kebutuhan aktulisasi diri (dalam hal ini informasi).  Di  dunia  akademik,  guru  besar  atau  profesor  adalah  jabatan tertinggi bagi dosen yang mengajar di sebuah perguruan tinggi. Orang-orang yang  menyandang  gelar  profesor  merupakan  orang  yang  luar  biasa  dan dengan  usaha  yang  luar  biasa  pula  yang  dapat  menyandang  gelar  tersebut. Para  guru  besar  dituntut  melakukan  kajian-kajian  maupun  penelitian  di bidang spesialisasi yang mereka ambil. Oleh karena itu, mereka memerlukan
akses  terhadap  informasi-informasi  terkini  dan  pengetahuan-pengetahuan terbaru  di  bidang  keahlian  mereka  ataupun  bidang  lain  yang  berkaitan dengannya.  Informasi  tersebut  dapat  diakses  secara  manual  maupun  online. Namun  tidak  semua  guru  besar  dapat  menelusur  informasi  yang dibutuhkannya, apalagi kalau informasi tersebut harus ditelusur secara online atau  database.  Oleh  karena  itu,  tentu  diperlukan  strategi  dalam  memenuhi kebutuhan informasi mereka tersebut.
Kata kunci: perilaku, informasi, guru besar

## Pendahuluan
Kemajuan di bidang Teknologi  Informasi dan Komunikasi (TIK)  yang sangat  pesat  di  masa  sekarang  ini  telah  menimbulkan  dampak  yang  sangat besar dalam kehidupan manusia. Pola hidup dan perilaku manusia pada masa sekarang  ini  yang    mengalami  perubahan  dari  era  industri  ke  era  informasi mengalami  perubahan  yang  signifikan,  sehingga  ada  pelesetan  bahwa  “TIK mendekatkan yang jauh dan menjauhkan yang dekat”. Dengan memanfaatkan gadget, komputer, laptop, netbook dan perangkat TIK lainnya, manusia dapat berkomunikasi dan berbagi informasi dengan orang lain di tempat yang jauh, namun  komunikasi  berupa basa-basi  di  tempat  umum atau bahkan di  rumah tangga  sekalipun  menjadi  berkurang.  Tidak  jarang  terjadi  orang-orang berkumpul namun masing-masing asyik dengan gadgetnya atau dalam istilah Sherry Turkle adalah Alone Together .
Sekat  jarak, ruang dan waktu  menjadi  semakin tipis  karena peran TIK dalam  kehidupan.  Di  bidang  komunikasi,  kita  dapat  berkomunikasi  secara langsung dengan orang lain melalui text, audio, gambar maupun video call di mana saja di belahan bumi ini. Aplikasi sosial media tersedia dalam berbagai bentuk  dan  cara,  sehingga  kadang  menyita  waktu  yang  banyak  dalam membaca  dan  membalas  pesan-pesan  yang  masuk.  Di  bidang  informasi terjadi  ledakan  informasi  ( information  explosion )  yang  menyebabkan  jutaan informasi  tercipta  setiap  menitnya.  Kita  mesti  memilah  dan  memilih informasi  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  kita,  terutama  dalam  proses pengambilan keputusan.
Perubahan-perubahan  di  atas  berdampak  pada  pemenuhan  kebutuhan informasi  dan  perilaku  pencarian  informasi,  karena  ada  berbagai  macam faktor  yang  mempengaruhi  seseorang  dalam  memenuhi  kebutuhannya. Wersig  sebagaimana  dikutip  oleh  Wiranata  menyatakan  bahwa  segala tindakan  manusia  didasarkan  pada  sebuah  gambaran  tentang  lingkungan, pengetahuan, situasi dan tujuan yang ada pada diri manusia. (Wiranata, 2010)
Kebutuhan  dan  perilaku  pencarian  informasi  dapat  dipengaruhi  oleh berbagai  macam  sebab,  seperti  latar  belakang  sosial,  budaya,  pendidikan, tujuan  yang  ada  dalam  diri  manusia  tersebut  serta  lingkungan  sosialnya. (Wiranata, 2010)
Menurut  Wilson  perilaku  pencarian  informasi  ( information  seeking behaviour )  merupakan  perilaku  pencarian  tingkat  mikro,  yang  ditunjukkan seseorang ketika berinteraksi dengan semua jenis sistem informasi. Pencarian informasi sangat dipengaruhi oleh kebutuhan informasi yang diinginkan oleh pengguna, semakin tinggi kebutuhan terhadap informasi yang diinginkannya, maka semakin tinggi pula pencarian informasi yang dilakukan oleh pengguna perpustakaan. Hal ini didukung oleh salah satu hierarkhi kebutuhan Maslow, yakni  kebutuhan  aktulisasi  diri  (dalam  hal  ini  informasi),  berkaitan  dengan keinginan pemenuhan diri sendiri. Ketika semua kebutuhan sudah terpenuhi, maka  seseorang  menginginkan  hal  yang  lebih  untuk  mencapai  kebutuhan (informasi) lainnya. (Uno, 2011: 42)
Di  dunia  akademik,  guru  besar  atau  profesor  adalah  jabatan  tertinggi bagi  dosen  yang  mengajar  di  sebuah  perguruan  tinggi.  Orang-orang  yang menyandang  gelar  profesor  telah  melalui  proses  yang  panjang  sebelum mendapatkannya.  Hanya  orang  yang  luar  biasa  dan  dengan  usaha  yang  luar biasa pula yang dapat menyandang gelar tersebut.
Ketika  menjadi  guru  besar  atau  profesor,  seorang  dosen  dapat mengabdi  lebih  daripada  dosen  biasa,  yaitu  hingga  berusia  70  tahun.
Pendapatan yang didapat seorang guru besar juga cukup besar, baik dari gaji pokok maupun tunjangan. Selain itu, menjadi guru besar mempunyai prestise dan penghormatan yang tinggi dari kalangan akademisi dan masyarakat luas.
Namun selain keuntungan yang banyak,seorang guru besar mempunyai persyaratan-persyaratan  yang berat  untuk  dipenuhi,  seperti menulis  di  jurnal internasional  dan  menerbitkan  buku  yang  harus  dilakukan  secara  berkala.
Apabila tidak dilaksanakan, gelar guru besar atau profesor dapat dicabut.
Persyaratan  yang  berat  tersebut  dapat  dipenuhi  dengan  melakukan kajian-kajian  maupun  penelitian  di  bidang  spesialisasi  yang  mereka  ambil. Oleh  karena  itu,  mereka  memerlukan  akses  terhadap  informasi-informasi terkini  dan  pengetahuan-pengetahuan  terbaru  di  bidang  keahlian  mereka ataupun  bidang  lain  yang  berkaitan  dengannya.  Informasi  tersebut  dapat diakses  secara  manual  maupun  online.  Tidak  semua  guru  besar  dapat menelusur  informasi  yang  dibutuhkannya,  apalagi  kalau  informasi  tersebut harus ditelusur secara online atau database. Oleh karena itu, tentu diperlukan strategi dalam memenuhi kebutuhan informasi mereka tersebut.
Permasalahan  pada  penelitian  ini  mengenai  perilaku  pencarian informasi  ( information  seeking  behaviour )  guru  besar  UIN  Antasari Banjarmasin  meliputi:  bagaimana  gambaran  kebutuhan  informasi  para  guru besar, sumber informasi yang mereka gunakan, kendala-kendala yang sering dihadapi  dalam  pencarian  informasi  tersebut  dan  bagaimana  cara  mereka mengatasinya.
Penelitian yang dilakukan oleh peneliti mengenai “ Perilaku Pencarian Informasi  Guru  Besar  UIN  Antasari  Banjarmasin ”    mengambil  tempat penelitian  di  kampus  UIN  Antasari  Banjarmasin,    Jalan  A.Yani  Km.  4,5 Banjarmasin.
Subyek  dalam  penelitian  ini  adalah  guru  besar  atau  profesor  di  UIN Antasari  yang  berjumlah  14  orang.  Sedangkan  objek  yang  diteliti  adalah perilaku pencarian informasi ( information seeking behaviour ) guru besar UIN Antasari Banjarmasin.
Menurut data kepegawaian, jumlah guru besar  yang mengajar di   UIN Antasari  Banjarmasin  berjumlah  14  jumlah  guru  besar  dengan  rincian berjenis  kelamin  laki-laki  13  orang,  sedangkan  guru  besar  perempuan berjumlah 1 orang. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 1.1 Daftar Guru Besar UIN Antasari Banjarmasin
No Nama Umur Pangkat/Golongan Keahlian 1 A 61 tahun Pembina Utama Madya/ Ivd Tafsir 2 B 60 tahun Pembina Utama Madya/ Ivd Sejarah Peradaban Islam 3 C 58 tahun Pembina Utama Madya/ Ivd Hukum Islam 4 D 67 tahun Pembina Utama Madya/ Ivd Ekonomi Islam 5 E 55 tahun Pembina Utama Madya/ Ivd Ilmu Hukum 6 F 63 tahun Pembina Utama/ Ive Ilmu Bahasa Arab 7 G 66 tahun Pembina Utama/ Ive Pendidikan Islam 8 H 58 tahun Pembina Utama Madya/ Ivd Ilmu Pendidikan 9 I 56 tahun Pembina Utama Madya/ Ivd Bahasa Indonesia 10 J 54 tahun Pembina Utama/ Ive Tafsir 11 K 47 tahun Pembina Utama Madya/ Ivd Ilmu Hadits 12 L 61 tahun Pembina Utama Madya/ Ivd Aqidah Filsafat 13 M 61 tahun Pembina Utama Madya/ Ivd Tafsir 14 N 45 tahun Pembina Utama Madya/ Ivd Sosiologi Agama

## Pembahasan
Perilaku  informasi  merupakan  keseluruhan  perilaku  manusia  terkait dengan  keterlibatan  informasi.  Perilaku  manusia  berkaitan  dengan  sumber dan  saluran  informasi,  termasuk  perilaku  penemuan  dan  penggunaan informasi baik secara aktif maupun secara pasif. Sepanjang perilaku manusia memerlukan,  memikirkan,  memperlakukan,  mencari  dan  memanfaatkan informasi  dari  beragam  saluran,  sumber,  media  penyimpan  informasi, termasuk kedalam pengertian prilaku informasi.
Perilaku  adalah  setiap  tindakan  yang  digunakan  sebagai  alat  atau  cara agar  dapat  mencapai  suatu  tujuan,  sehingga  kebutuhan  terpenuhi  atau  suatu kehendak  terpuaskan,  sedangkan  perilaku  pencarian  informasi  merupakan perilaku  seseorang  yang  selalu  terus  bergerak  berdasarkan  lintas  ruang  dan waktu,  mencari  informasi  untuk  menjawab  segala  tantangan  yang  dihadapi, menemukan  fakta,  memecahkan  masalah,  menjawab  pertanyaan  dan memahami suatu masalah.(Riady, 2013: 108)
Perilaku pencarian informasi berawal dari adanya kebutuhan seseorang terhadap  informasi.  Pada  saat  membutuhkan  informasi  untuk  memenuhi kebutuhan  tertentu  peneliti  dihadapkan  pada  situasi  problematik.  Situasi  ini muncul akibat adanya kesenjangan ( anomalous ) antara keadaan pengetahuan yang  ada  di  dalam  dirinya  dengan  kenyataan  kebutuhan  informasi  yang diperlukan,  kesenjangan  ini  akhirnya  melahirkan  perilaku  tertentu  dalam proses  pencarian  informasi  yang  oleh  Belkin  dinyatakan  sebagai  situasi problematik  akibat  adanya  kondisi anomalous  state  of  knowledge dari  si pencari informasi. (Kuhlthau, 1991: 362)
Penelitian    mengenai    perilaku    informasi    banyak  dilakukan,  karena berhubungan  dengan  tingkah  laku  seseorang    dalam    menemukan,    mencari dan  menjawab    setiap    informasi    yang    dibutuhkannya.  Menurut    Wilson sebagaimana dikutip oleh Pendit ada  tiga faktor  penting  untuk  menjelaskan pencarian  informasi    ( information    seeking ),    yaitu    “konteks  kehidupan pencari  informasi,  sistem  informasi  yang  digunakan    dan    sumber    daya informasi   yang mengandung  berbagai   informasi   yang  diperlukan”. Dari penjelasan  tersebut,  dapat  diambil  kesimpulan bahwa Wilson menekankan pengguna  sebagai  objek  dalam    setiap    pencarian,    penemuan    dan penggunaan informasi tersebut. (Pendit, 2008)
Perilaku  ( behavior )  adalah  tindakan  yang  dilakukan  oleh  seseorang. Dalam  konteks  penggunaan  sistem  teknologi  informasi,  perilaku  ( behavior ) adalah penggunaan sesungguhnya ( actual use ) dari teknologi.(Hartono, 2007: 117). Dalam kamus besar bahasa Indonesia, ”Perilaku adalah tanggapan atau
reaksi  individu  terhadap  rangsangan  atau  lingkungan”.  (Hasan,2005:  859). Wilson    juga  mengemukakan  perilaku  pencarian  informasi  adalah  sebagai berikut:  “ Information  Seeking  Behavior  is  the  purposive  seeking  for information as a consequence of a need to satisfy some goal. In the course of seeking,  the  individual  may  interact  with  manual  information  systems  (such as  a  newspaper  or  a  library),  or  with  computer-based  systems  (such  as  the World Wide Web) ”. (Wilson, 1999).
Menurut pandangan Wilson yang dikutip oleh Pendit mengemukakan batasan tentang perilaku informasi sebagai berikut:
a. Perilaku Informasi ( information behavior )
Merupakan  keseluruhan  prilaku  manusia  berkaitan  dengan  sumber  dan saluran  informasi,  termasuk  perilaku  pencarian  dan  penggunaan informasi, baik secara aktif maupun pasif.
b. Perilaku penemuan informasi ( information seeking behavior )
Merupakan upaya menemukan dengan tujuan tertentu sebagai akibat dari adanya kebutuhan untuk memenuhi tujuan tertentu. Berarti dalam hal ini seseorang  dapat  saja  berinteraksi  dengan  sistem  informasi  baik  manual maupun berbasis komputer.
c. Perilaku pencarian informasi ( information searching behavior )
Merupakan  perilaku  ditingkat  mikro,  berupa  perilaku  mencari  yang ditunjuk  seseorang ketika berinteraksi  dengan sistem informasi. Perilaku ini  terdiri  atas  berbagai  bentuk  interaksi  dengan  sistem,  baik  ditingkat interaksi  dengan  komputer  (misalnya  penggunaan mouse atau  tindakan mengklik  sebuah  link),  maupun  ditingkat  intelektual  dan  mental (misalnya    penggunaan  strategi Boolean ,  atau  keputusan  memilih  buku yang paling relevan diantara deretan buku di perpustakaan).
d. Perilaku penggunaan informasi (information user behavior )
Merupakan  tindakan-tindakan  fisik  maupun  mental  yang  dilakukan seseorang ketika seseorang menggabungkan informasi yang ditemukannya dengan pengetahuan dasar yang telah dimiliki sebelumnya. (Pendit, 2003: 29).
Menurut  Pettigrew  yang  dikutip  oleh  Frion  menyatakan  bahwa “information behaviour as how people need, seek, give and use information in different contexts”. (Prion, 2009: 2).
Sedangkan menurut Case yang dikutip oleh Frion, perilaku informasi adalah:
Information  behaviour...encompasses  information  seeking  as  well  as  the totality  of  other  unintentional  or  passive  behaviours  (such  as  glimpsing  or encountering  information),  as  well  as  purposive  behaviours  that  do  not involve seeking, such as actively avoiding information. (Prion, 2009: 2) .
Dari  uraian  di  atas  tampak  bahwa  yang  menjadi  konteks  perilaku informasi adalah manusia sebagai objek dan juga subjeknya sekaligus dimana manusia sebagai pelaku, pengguna, pencipta dan penyampai.
Dengan  demikian  bahwa  perilaku  informasi  merupakan  istilah  yang paling  luas  yang  merupakan  suatu  upaya  menemukan  informasi  untuk memenuhi  kebutuhan  informasi  hingga  mencapai  tujuan  tertentu,  upaya penemuan  tersebut  dapat  dilakukan  dengan  berinteraksi  dengan  informasi manual atau dengan informasi berbasis komputer.

## Perilaku Pencarian Informasi
Perilaku  pencarian  informasi  ada  karena  adanya  tuntutan  untuk memenuhi  kebutuhan  informasi.  Perilaku  pencarian  informasi  merupakan tindakan  yang  dilakukan  seseorang  atau  kelompok  untuk  memenuhi kebutuhan informasinya. Tindakan setiap orang dalam memenuhi kebutuhan informasinya  pasti  berbeda.  Menurut  Krikelas  dalam  Bintoro  “yang  disebut perilaku  pencarian  informasi  adalah  upaya  yang  dilakukan  oleh  seseorang untuk memenuhi kebutuhannya”.
Menurut  Krikelas  yang  dikutip  oleh  Saepuddin  menyatakan  bahwa perilaku  pencarian  informasi  adalah  kegiatan  dalam  menentukan  dan mengidentifikasikan  pesan  untuk  memuaskan  kebutuhan  informasi  yang dirasakan. (Saepudin, 2009).
Menurut Wilson (2000: 49) perilaku pencarian informasi adalah:
Information  searching  behavior  is  the  micro-level  of  behavior  employed  by the searcher in interacting with information systems of all kinds. It consists of all  the  interactions  with  the  system,  wheter  at  the  level  of  human  computer interaction  (for  example,  use  of  the  mouse  and  clicks  on  links)  or  at  the intellectual  level  (for  exmple,  adopting  a  boolean  search  strategy  or determining  the  criteria  for  deciding  which  of  two  books  selected  from adjacent  places  on  a  library  shelf  is  most  useful),  which  will  also  involve mental acts, such as judging the relevance of data or information retrieved.
Perilaku  pencarian  informasi  adalah  perilaku  ditingkat  mikro  yang digunakan  pencari  ketika  berinteraksi  dengan  sistem  informasi.  Perilaku  ini berinteraksi  dengan  sebuah  sistem  informasi  apakah  dengan  berinteraksi langsung dengan orang yang ahli dengan menggunakan mouse atau tindakan meng-klik  sebuah  link  atau  melakukan  pencarian  informasi  dengan  cara intelektual  seperti  melakukan  penelusuran  menggunakan  strategi boolean atau  menentukan  kriteria  untuk  menyeleksi  buku  yang  letaknya  berdekatan menurut  nomor  urut  di  rak  buku  perpustakaan.  Juga  perilaku  pencarian seperti menafsir ketepatan data atau menemukan kembali informasi.
Dari  beberapa  pendapat  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  perilaku pencarian  informasi  merupakan  tindakan  yang  dilakukan  untuk  mencari, mengumpulkan dan memakai informasi yang dibutuhkan oleh pengguna baik yang  berkaitan  dengan  pekerjaan,  tugas,  maupun  kepentingan  pribadi  atau kelompok.

## Model Pencarian Informasi
Wilson    mendeskripsikan    sebuah  model    perilaku    penemuan informasi    sebagai    suatu  alternatif    kebutuhan    informasi    yang    termasuk didalamnya  perilaku  informasi. (Wilson,1999: 249-270).  Dalam  model  ini, perilaku    penemuan    informasi    timbul    sebagai    suatu  konsekuensi    yang dibutuhkan    oleh    pengguna  informasi,    yang    mana    membuat    suatu informasi  menjadi  sumber  formal  atau  informal,    dimana    hasil  kesuksesan maupun    kegagalan    untuk    menemukan  informasi    menjadi    relevan. (Wilson,1999:  249-270).    Model    perilaku  informasi    tersebut    dapat digambarkan  seperti berikut:
Gambar  2.4 . Model perilaku informasi menurut Wilson
David Ellis mengemukakan  teori  yang berbeda dengan model perilaku yang  dikemukakan  oleh  Wilson.  Ellis  mengembangkan  teorinya  dengan mengadakan    penelitian    kegiatan    sehari-hari    yang  dilakukan    oleh objeknya,    seperti    mencari    bacaan,  meneliti  di  laboratorium,  menulis makalah,  mengajar  dan    sebagainya.  Hasil  penelitian  Ellis  adalah  pola pencarian  yang  terdiri  dari  enam  tahap  pencarian  informasi,  yaitu starting, chaining,  browshing,  differentiating,  monitoring  and  extracting. Ellis menegaskan  bahwa  6  (enam)  ini  saling  berkaitan  untuk  membentuk  aneka pola pencarian informasi dan seringkali bukan tahapan-tahapan yang teratur. Serangkaian  kegiatan  tersebut yang ada pada gambar, yaitu:
Gambar  2.5
Model perilaku pencarian informasi menurut Ellis
1. Starting  - terdiri  dari  aktivitas-aktivitas  yang  memulai  terjadinya kegiatan pencarian informasi.
2. Chaining  - kegiatan mengikuti rangkaian sitasi, pengutipan atau bentuk- bentuk perujukan antar dokumen yang satu dengan yang lainnya.
3. Browsing  – merawak,  mencari  tetapi  dengan  agak  terarah,  di  wilayah- wilayah  yang  yang  dianggap  punya  potensi  terhadap  informasi  yang dibutuhkan.
4. Differentiating  – pemilahan,  menggunakan  ciri-ciri  di  dalam  sumber informasi  sebagai  acuan  dasar  untuk  memeriksa  kualitas  atau  isi informasi.
5. Monitoring  – memantau  perkembangan  dengan  memfokuskan  diri  pada beberapa sumber terpilih.
6. Extracting – secara sistematis menggali di satu sumber untuk mengambil informasi yang dianggap penting.
Kulthau  membuat  model  pencarian  informasi  lain,  ia  menyebutnya sebagai  Model    ISP    (Information    Search    Process).  Model    ini  merupakan sebuah  artikulasi  yang  biasa  digunakan seseorang  untuk  menyampaikan pengalamannya, dimana  seseorang  dapat  berbagi  dengan  orang  lain, dan suatu    sistem    merupakan    suatu    dasar    untuk  berbagi.  (Wilson,1999:  249- 270). Secara  lebih  jelas model  ISP  dapat  ditunjukkan pada gambar berikut
Gambar 2.6. Model ISP menurut Kulthau
Dervin  mengemukakan bahwa  situasi,  kesenjangan  dan  hasil  berada pada suatu  waktu/tempat  dalam  bentuk  segitiga.  Elemen segitiga tersebut dapat digambarkan seperti:
Gambar  2.7. Elemen Segitiga
Namun,  mungkin  lebih  baik  untuk  menggunakan  jembatan  metafora  lebih langsung dan menyajikan model seperti
gambar di bawah ini:
Gambar 2.8. Model Sense Making-Framework menurut Dervin Kekuatan model Dervin terletak pada konsekuensi metodologis, karena dalam  kaitannya  dengan  perilaku  informasi,  dapat  menyebabkan  cara penelusuran  yang  dapat  mengungkapkan  sifat  situasi  bermasalah,  sejauh mana  informasi  berfungsi  untuk  menjembatani  kesenjangan  ketidakpastian, kebingungan,  atau  apa  pun,  dan  sifat  dari  hasil  dari  penggunaan  informasi. diterapkan  secara  konsisten  dalam  “mikro-moment”,  wawancara  “time-line”
seperti  pertanyaan  yang  mengarah  ke  pengetahuan  asli  yang  dapat mempengaruhi desain layanan informasi dan penyampaiannya.

## Faktor Pencarian Informasi
Ada  beberpa  faktor  yang  menyebabkan  seseorang  melakukan pencarian informasi. Menurut Wilson yang dikutip oleh Pendit ada beberapa faktor  yang  mempengaruhi  bagaimana  akhirnya  seseorang  mewujudkan kebutuhan informasi dalam bentuk perilaku informasi yaitu:
a. Kondisi psikologis seseorang
Bahwa  seseorang  yang  sedang  risau  akan  memperlihatkan  perilaku informasi yang berbeda dibandingkan dengan seseorang yang sedang gembira.
b. Demografis
Dalam arti luas menyangkut kondisi sosial-budaya seseorang sebagai bagian  dari  masyarakat  tempat  ia  hidup  berkegiatan.  Kita  dapat menduga  bahwa  kelas  sosial  juga  dapat  mempengaruhi  perilaku informasi  seseorang,  walau  mungkin  pengaruh  tersebut  lebih  banyak ditentukan  oleh  akses  seseorang  ke  media  perantara.  Perilaku seseorang  dari  kelompok  masyarakat  yang  tak  memiliki  akses  ke internet  pastilah  berbeda  dari  orang  yang  hidup  dalam  fasilitas teknologi melimpah.
c. Peran seseorang di masyarakatnya
Khususnya  dalam  hubungan  interpersonal,  ikut  mempengaruhi perilaku informasi. Misalnya, peran menggurui yang ada di kalangan dosen  akan  menyebabkan  perilaku  informasi  berbeda  dibandingkan perilaku mahasiswa  yang lebih banyak berperan sebagai pelajar. Jika kedua orang ini berhadapan dengan pustakawan, peran-peran mereka akan  ikut  mempengaruhi  cara  mereka  bertanya,  bersikap,  dan bertindak dalam kegiatan mencari informasi.
d. Lingkungan
Dalam  hal  ini  adalah  lingkungan  terdekat  maupun  lingkungan  yang lebih luas.
e. Karakteristik sumber informasi
Karakter media yang akan digunakan dalam mencari dan menemukan informasi.
Kelima  faktor  di  atas  menurut  Wilson  akan  sangat  mempengaruhi bagaimana  akhirnya  seseorang  mewujudkan  kebutuhan  informasi  dalam bentuk  perilaku  informasi.  Faktor  lain  yang  juga  ikut  menentukan  perilaku pencarian  informasi  seseorang  yaitu  bagaimana  pandangan  seseorang terhadap  risiko  dan  imbalan  yang  akan  diperoleh  jika  ia  benar-benar melakukan  pencarian  informasi.  Risiko  yang  dimaksudkan  yaitu  hambatan yang  dihadapi  untuk  memperoleh  informasi  yang  dibutuhkan  diantaranya biaya,  kemudahan  akses,  waktu  untuk  memperoleh  informasi  yang dibutuhkan. (Pendit, 2003: 3)

## Kebutuhan Informasi Guru Besar UIN Antasari
Kebutuhan  informasi  guru  besar  UIN  Antasari  berhubungan  dengan tugasnya  sebagai  seorang  dosen  yang  memiliki  tugas  melaksanakan tridharma  perguruan  tinggi,  yaitu:  pendidikan,  penelitian  dan  pengabdian dengan beban kerja paling sedikit sepadan dengan 12 sks dan paling banyak 16 sks pada setiap semester, dengan ketentuan sebagai berikut:
a. tugas melakukan pendidikan dan penelitian paling sedikit sepadan dengan 9 sks;
b. tugas  melakukan  pengabdian  kepada  masyarakat  dan  tugas  penunjang paling sedikit sepadan dengan 3 sks:
a. tugas  melakukan  pengabdian  kepada  masyarakat  dapat  dilaksanakan melalui kegiatan pengabdian pada masyarakat yang dilaksanakan oleh perguruan tinggi yang bersangkutan atau melalui lembaga lain sesuai dengan peraturan perundang-undangan.
b. tugas penunjang tridharma perguruan tinggi dapat diperhitungkan sks nya sesuai dengan peraturan perundang-undangan.
c. tugas penunjang tridharma perguruan tinggi dapat diperhitungkan sks nya sesuai dengan peraturan perundang-undangan;
d. Dosen  yang  mendapat  tugas  tambahan  sebagai  pemimpin  perguruan tinggi  sampai  dengan  tingkat  jurusan  diwajibkan  melaksanakan pendidikan paling sedikit sepadan dengan 3 sks.
Selain  tugas  yang  diembannya  sebagai  dosen,  guru  besar  mempunyai tugas khusus, yaitu:
a. menulis buku
b. menghasilkan karya ilmiah
c. menyebarluaskan gagasan
Tugas khusus ini tidak menambah beban kerja sebagai dosen, yaitu >12 sks,  tetapi  bagian  dari  tugas  yang  wajib  dipilih  oleh  profesor  >3  sks  setiap tahun.
a. Kewajiban  profesor  dalam  membuat  buku  adalah  berupa  buku  yang sesuai  dengan  keahliannya  dan  atau  sesuai  dengan  jabatan  yang  pernah atau  sedang  diemban  (pengalaman  jabatan),  diterbitkan  oleh  lembaga penerbit baik nasional maupun internasional (punya ISBN).
b. Kewajiban  profesor  dalam  membuat  karya  ilmiah  dapat  berupa keterlibatan  dalam  satu  judul  penelitian  atau  pembuatan  karya  seni  atau teknologi, memperoleh hak paten dan atau membuat karya teknologi atau seni.
c. Kewajiban  profesor  dalam  menyebarluaskan  gagasan  dapat  berupa menulis  jurnal  ilmiah,  menyampaikan  orasi  ilmiah,  pembicara  seminar, memberikan penyuluhan, penataran kepada masyarakat dan mendifusikan (menyebarluaskan) temuan karya teknologi atau seni.
d. Semua kewajiban khusus profesor harus dilaksanakan secara melembaga dan sesuai dengan rumpun ilmu yang ditekuni. Kewajiban  khusus  guru  besar  dalam  menyebarluaskan  gagasan, menghasilkan karya ilmiah dan menulis buku ini wajib dilaksanakan selama tiga tahun dengan beberapa skema di bawah ini:
Gambar 3.1  Contoh skema kewajiban khusus guru besar versi satu Pada skema ini, kewajiban khusus guru besar dilaksanakan setiap tahun yang  setiap  tugasnya  sepadan  dengan  3  sks  pertahun,  tahun  pertama
Tahun 3 Menulis Buku Tahun 1 Menyebarluaskan Gagasan Tahun 2 Membuat Karya Ilmiah
menyebarluaskan  gagasan,  tahun  kedua  menghasilkan  karya  ilmiah,  dan tahun ketiga menulis buku.
Gambar 3. 2 Contoh skema kewajiban khusus guru besar versi kedua
Pada  skema  ini,  dua  kewajiban  khusus  guru  besar  dilaksanakan  pada salah  satu  tahun  dan  satu  pada  tahun  yang  lain.  Pada  waktu  melaksanakan dua  kewajiban  khusus  sepada  dengan  6  sks,  sedangkan  satu  kewajiban khusus sepadan dengan 3 sks.
Gambar 3. 3 Contoh skema kewajiban khusus guru besar versi ketiga
Tahun 1 1. 1. Menyebarluaskan gagasan 2. 2. Menulis buku Tahun 1 4. 1. Menyebarluaskan gagasan 5. 2. Menulis buku 6. 3. Menghasilkan karya ilmiah Tahun 3 Tahun 2 Tahun 2 Menghasilkan karya ilmiah Tahun 3
Pada skema ini, semua kewajiban khusus guru besar dilaksanakan pada tahun  yang  sama  –sehingga  dua  tahun  yang  lain  tidak  perlu  lagi  melakukan kewajiban khusus– yang sepadan dengan 9 sks.
Sebagian dari guru besar di UIN Antasari Banjarmasin mendapat tugas tambahan dengan menduduki jabatan tertentu di kampus, sehingga mendapat keringanan  dalam  mengajar  minimal  3  sks,  namun  pada  pelaksanaannya dikarenakan  jumlah  dosen  yang  kurang  sehingga  tetap  diberikan  tugas mengajar  yang  cukup  banyak.  Hal  ini  sebagaimana  disampaikan  oleh  A berikut ini:
“Kalau  mengajar  ada...  aku  kan  umpamanya  rektor,  guru  besar  maka diberikan  minimal  3  sks,  tapi  kenyataannya  karena  masih  memerlukan dosen  mungkin,  kaya  (seperti)  di  Syariah  aku  memegang  6  sks,  di Pascasarjana  itu  memegang  3  mata  kuliah  itu  jadi  tiga  kali  tiga  sembilan ya.”
Semua  guru  besar  mendapat  tugas  mengajar  di  setiap  semester,  pada program  sarjana  (S1)  dan  terutama  di  program  pascasarjana,  sehingga walaupun  mempunyai  kedudukan  sebagai  pimpinan  namun  tugas  mengajar tetap harus dilaksanakan.
Selain  mengajar,  para  guru  besar  juga  melaksanakan  tridharma perguruan  tinggi  lainnya  seperti  melakukan  penelitian  dan  pengabdian kepada  masyarakat.  Penelitian  dilaksanakan  dengan  mendapatkan  bantuan dana  DIPA  maupun  dengan  dana  mandiri.  Salah  satu  guru  besar  bahkan menggandeng  mahasiswa  dalam  melaksanakan  penelitian.  Menurutnya,  ini adalah  salah  satu  poin  yang  disarankan  oleh  assesor  jurusan  ketika dilaksanakan program akreditasi. Sebagaimana diungkapkannya berikut ini:
“Assesor kan minta, supaya kalau dosen melakukan penelitian mahasiswa dilibatkan. Assesor yang datang ke jurusan, ada itu. Jadi, aku sudah tahun kedua  melibatkan  mahasiswa,  asisten  kubawa  mahasiswa.  Mahasiswa  ini kan,  tujuan  kita  melibatkan  mereka  itu  agar  mereka  kada  (tidak)  asing melakukan  tugas  itu,  mengenali  lebih  awal  itu  kayapa  (bagaimana) meneliti itu na.”
Pengabdian  masyarakat  dilaksanakan  dengan  memberikan  ceramah  di media  massa  seperti  televisi  dan  radio,  di  masjid  atau  mushalla  pada peringatan-peringatan  tertentu,  menjadi  khatib  shalat  jum’at  dll.  Untuk melakukan  itu  diperlukan  pengkajian-pengkajian  terlebih  dahulu  terhadap situasi  kemasyarakatan  dan  keadaan  sosial  terkini.  Hal  itu  kemudian
disesuaikan dengan bahan-bahan yang telah dipelajari dan dikaji sebelumnya sehingga  tema-tema  tersebut  disesuaikan  dengan  dalil-dalil  dari  Al-Qur’an dan  hadits  sebagai  petunjuk  dalam  menghadapi  persoalan-persoalan  di masyarakat.
Selain  tridharma  perguruan  tinggi,  guru  besar  juga  mempunyai kewajiban  khusus,  yakni  menyebarluaskan  gagasan,  menghasilkan  karya ilmiah dan menulis buku dalam waktu tiga tahun. Menyebarluaskan gagasan ini  dapat  berupa  menjadi  pembicara  dalam  seminar,  memberi  orasi  ilmiah, mempresentasikan  hasil  karya  tulis,  mempromosikan  hasil  pemikiran  yang telah  dibuat.  Menghasilkan  karya  ilmiah  itu  maksudnya  adalah  melakukan penelitian dan mempublikasikannya dalam jurnal ilmiah. Sedangkan menulis buku  ialah  menerbitkan  buku  hasil  karya  sendiri  secara  nasional  atau internasional  dan  mendaftarkan  buku  tersebut  pada  perpustakaan  nasional sehingga mendapatkan nomor ISBN, baik oleh penulis sendiri maupun lewat penerbit yang mencetak buku tersebut.
Kebutuhan  informasi  guru  besar  tidak  terlepas  dari  status  mereka sebagai  dosen  dan  guru  besar  di  bidang  pendidikan  sehingga  kebutuhan mereka  terhadap  informasi  juga  berkaitan  dengan  hal  tersebut.  Informasi yang  mereka  terima  sangat  berpengaruh  terhadap  pemikiran  yang  akan dihasilkan.
Guru  besar  dituntut  untuk  selalu  menghasilkan  karya  hasil  pemikiran mereka  dan  menyebarluaskannya  lewat  media  tercetak  maupun  online.
Apabila  hal  ini  tidak  dilaksanakan,  maka  status  mereka  terancam  dicabut. Walaupun  demikian,  menurut  mereka  proses  mempertahankan  status  guru besar  ini  relatif  lebih  mudah  apabila  dibandingkan  dengan  proses  untuk mencapainya.  Apalagi  syarat  untuk  mencapai  status  guru  besar  ini  semakin sulit dari waktu ke waktu.
Sesuatu yang genuine atau teori-teori maupun gagasan baru merupakan hal  yang  secara  tersirat  harus  dihasilkan  dari  guru  besar  atau  profesor.
Diperlukan pemahaman yang mendalam terhadap bidang yang dikajinya. Hal ini sebagaimana dipaparkan oleh G berikut ini:
“Guru  besar  itu  perlu  inovasi,  ada  temuan-temuan  baru  dari  dia  sendiri, jadi bukan cuplik-cuplik punya orang, jadi genuine ... Latihan pemahaman saya pikir, jadi bukan hapalan. Kalau baca buku itu pemahamannya, kalau baca teks Al-Qur’an itu pemahamannya, segala macam, itu yang penting, sehingga akan ditemukan gagasan-gagasan baru...”
Pentingnya gagasan-gagasan atau teori-teori baru ini menjadi perhatian semua  guru  besar  UIN  Antasari.  Penggalian  dan  penemuan  terhadap  hal  ini dapat dilakukan dengan melakukan pengkajian terhadap teks-teks keagamaan atau memperhatikan budaya masyarakat yang hidup selama ini.
Para guru besar sebagian besar tidak menyediakan waktu khusus untuk membaca dalam memenuhi kebutuhan informasi mereka, terutama bagi yang sibuk  karena  menduduki  jabatan  tertentu  di  kampus  UIN  Antasari.  Mereka menyempatkan  diri  untuk  membaca  di  sela-sela  kesibukan  kegiatan  harian, seperti ketika menunggu tamu, menunggu penerbangan dan waktu-waktu lain ketika mereka tidak disibukkan dengan urusan sehari-hari yang padat. Hanya beberapa  orang  saja  yang  memang  menjadwalkan  waktu  tertentu  untuk membaca sebagai pengembangan keilmuan, seperti pada waktu setelah shalat subuh,  pada  malam  hari  antara  shalat  magrib  dan  isya  serta  setelah  shalat isya.
Kenaikan  pangkat  merupakan  suatu  hak  bagi  para  dosen,  begitu  pula para  guru  besar.  Untuk  naik  pangkat  diperlukan  pengumpulan  angka  kredit sesuai dengan peraturan yang berlaku. Menjadi guru besar diperlukan angka kredit 800. Guru besar UIN Antasari yang sudah mencapai pangkat tertinggi, yakni  Pembina  Utama  atau  IV/e  hanya  tiga  orang  saja,  selebihnya  hanya menempati  pangkat  Pembina  Utama  Madya  atau  IV/d  saja.  Agar  lancar urusan  naik  pangkat  ini  diperlukan  tekad  yang  kuat  dan  pengetahuan mengenai  persyaratan,  prosedur  dan  cara-cara  yang  dapat  digunakan  dalam mendapatkannya.  Walaupun  mereka  mengatakan  bahwa  proses  kenaikan pangkat  ini  mengikuti  alur  saja,  namun  tidak  dapat  dipungkiri  pengetahuan dan tekad yang kuat sangat diperlukan. Banyak dari dosen senior yang sudah menyelesaikan  pendidikan  S3  dan  sudah  menempati  pangkat  IVc  namun belum  bisa  melangkah  ke  jenjang  guru  besar  karena  hal-hal  ini  sehingga menimbulkan rasa frustrasi dan berhenti untuk mengusahakannya.

## Sumber Informasi Guru Besar UIN Antasari Banjarmasin
Sumber  informasi  merupakan  media  di  mana  kebutuhan  informasi mereka  dapat  terpenuhi.  Sumber  informasi  yang  digunakan  oleh  para  guru besar  UIN  Antasari  Banjarmasin  sebagaimana  didapatkan  dari  wawancara adalah sebagai berikut:
1. Buku/Kitab Milik Pribadi
Sumber  informasi  utama  bagi  para  guru  besar  UIN  Antasari Banjarmasin  adalah buku  yang mereka miliki  secara pribadi. Buku-buku ini diperoleh  selama  masa  pendidikan  mereka  dari  S1,  S2  hingga  S3  dan  juga
setelah selesai pendidikan, baik dengan cara membeli maupun hadiah. Buku- buku  ini  terutama  adalah  pengetahuan  tentang  bidang  yang  mereka  tekuni. Sebagai contoh apa yang diungkapkan oleh N berikut ini:
“Jadi  kebanyakannya  saya  itu  dari  buku,  buku  dan  alhamdulillah  saya memang  lebih  banyak  punya  buku  ya.  Jadi  jarang,  informasi...  kecuali saya  kekurangan  informasi  dari  perpustakaan  itu  sendiri,  saya  ke perpustakaan, yg utama perpustakaan Ushuluddin itu kan yang pas dengan ilmunya itu kan perpustakaan Ushuluddin.”
Buku  milik  pribadi  di  rumah  selain  cukup  lengkap  karena  sudah dikumpulkan  dalam  waktu  yang  lama  juga  sumber  informasi  yang  cukup nyaman  mereka  gunakan  tanpa  batasan  waktu  dan  bebas  saja  untuk  diberi tanda-tanda tertentu ataupun catatan tambahan keterangan.
2. Perpustakaan
Perpustakaan adalah sumber informasi yang digunakan para guru besar untuk  memenuhi  kebutuhan  informasi  mereka  dalam  melaksanakan  tugas- tugas, baik  dalam  hal  tridharma perguruan tinggi  maupun kewajiban khusus yang  dibebankan  bagi  guru  besar.  Sebagaimana  disampaikan  oleh  F  berikut ini:
“Ya  tentu  saja  perpustakaan,  kan  di  sini  dekat,  saya  di  pasca  di  sini. Perpustakaan ... khususnya yang berkaitan dengan kitab kuning, karena ke situ larinya, referensi-referensi yang tidak terjamah.”
Perpustakaan    merupakan  sumber  referensi  yang  dianggap  cukup lengkap  koleksinya  bagi  para  guru  besar  dalam  memenuhi  kebutuhan informasi  mereka.  Terutama  buku-buku  yang  dianggap  cukup  mahal  kalau semuanya dibeli.
Walaupun  demikian,  sering-sering  mengunjungi  perpustakaan  bisa menimbulkan persepsi yang negatif. Hal ini disampaikan oleh J di bawah ini:
“Kadang  kalau  terlalu  sering  ke  perpustakaan  itu  bisa  kada  baik  jua,  itu kan  bisa  dianggap  orang  kada  bisi  buku  (Kalau  sering  ke  perpustakaan bisa dianggap orang lain tidak memiliki buku)”
Beberapa  tahun  yang  lalu  J  pernah  mendapatkan  penghargaan  sebagai dosen  yang  paling  sering  ke  perpustakaan.  Namun,  akhir-akhir  ini  beliau jarang  berkunjung,  hal  ini  kemungkinan  karena  persepsi  ini  yang menganggap  kalau  sering  ke  perpustakaan  dianggap  tidak  mempunyai  buku sendiri di rumah.

## 3. Toko Buku
Toko  buku  juga  menjadi  sumber  referensi  para  guru  besar  apabila mereka tidak menemukan informasi yang dicari pada buku milik pribadi dan perpustakaan. Buku-buku yang baru terbit bisa didapatkan di toko buku, bisa juga didapatkan dari pameran-pameran seperti Book Fair yang menyediakan buku-buku  baru  terbitan  dalam  negeri  maupun  luar  negeri.  Hal  ini sebagaimana dikatakan oleh M berikut ini:
“Di Jakarta kadang-kadang ada pameran buku, biasanya bulan Maret. Itu kalau pameran tahunan itu, dari Malaysia banyak yang datang, buku-buku Malaysia dan buku-buku Arab banyak jua yang datang. Nah, kalau buku- buku  Arab  ini  orang  Indonesia  yang  handak  memasarakan  buku-buku Arab itu kesempatan inya.”

## 4. Koran dan Televisi
Koran  atau  surat  kabar  dan  televisi  merupakan  media  yang  digunakan para  guru  besar  untuk  mengetahui  persoalan-persoalan  atau  perkembangan yang  terjadi  di  masyarakat.  Koran  atau  surat  kabar  ini  diperoleh  karena dilanggan  oleh  kantor  atau  mereka  langgan  sendiri  di  rumah.  Hal  ini sebagaimana diungkap oleh K berikut:
“Jadi  yang  wajib  dibaca  itu  Qur’an  dan  Koran...  Kalau  yang  cetak  itu selalu ada di kantor.”
Koran  yang  sering  dibaca  adalah  satu  koran  lokal  dan  satu  koran nasional.  Hal  yang  cukup  menarik  adalah  koran  nasional  yang  dibaca  oleh para  guru  besar  adalah  koran  yang  dianggap  “Islami”  yang  didirikan  oleh organisasi  cendekiawan  muslim.  Bahkan,  salah  satu  guru  besar  mengaku rutin  mengikuti  tulisan-tulisan  laporan  penelitian  ekonomi  syariah  dari Pascasarjana  Ekonomi  Syariah  IPB  Bogor  yang  dipublikasi  tiap  dua  bulan yang ada pada koran tersebut.
Televisi  terutama  dalam  hal  berita  yang  menceritakan  peristiwa- peristiwa, baik sosial, politik, budaya dll adalah sumber informasi para guru besar  untuk  mengikuti  perkembangan  terkini  dan  menjadi  bahan  dalam melakukan kegiatan mengajar, ceramah, khutbah dsb.
5. Internet
Pandangan  para  guru  besar  dalam  hal  penggunaan  internet  sebagai sumber informasi ada beragam, yakni:
a. Menolak sama sekali
Hal ini dikarenakan beliau menganggap bahwa kualitas informasi yang ada di  internet  sama sekali tidak dapat  digunakan dalam kegiatan  mengajar, penelitian  dan  pengabdian  kepada  masyarakat.  Banyak  berita  bohong  dan tidak  dapat  diketahui  siapa  yang  menulisnya,  sehingga  dalam  melaksanakan tugas  sebagai  guru  besar  beliau  tidak  memakai  internet  sebagai  sumber informasi.
b. Menggunakannya sebagai studi pendahuluan
Guru besar yang berpendapat demikian biasanya menggunakan internet untuk  mencari  ide  atau  gagasan  tentang  tema  yang  ingin  diketahui.  Bahan internet  digunakan  sebagai  studi  pendahuluan,  kalau  dirasa  cocok  maka mereka akan mencari ke sumber aslinya. Mereka sebenarnya juga meragukan nilai kualitas informasi yang ada di internet namun sebagai proses pencarian ide  atau  gagasan  mereka  menggunakannya  karena  kuantitas  informasi  yang sangat banyak dan beragam di internet.
c. Menggunakannya secara rutin Bagi  guru  besar  pada  kategori  ini,  internet  merupakan  sumber informasi  yang  sangat  besar  dan  luas  sehingga  mereka  memanfaatkannya semaksimal  mungkin.  Walaupun  banyak  yang  tidak  dapat  dipercaya  tetapi tidak  kalah  banyak  pula  yang  sangat  berguna.  Untuk  menggunakan  internet sebagai  sumber  informasi  yang  dapat  dipercaya,  maka  mereka  harus mengetahui  dan  mampu  memilah-milah  sumber  mana  yang  ada  di  internet yang dapat dipercaya. Banyak menurut mereka artikel-artikel penelitian yang sangat  berguna  maupun  berita-berita  online  yang  kredibilitasnya  tidak  perlu diragukan  lagi.  Oleh  karena  itu,  menurut  mereka  internet  adalah  sumber informasi  yang  sangat  berguna  dalam  melaksanakan  tugas  mereka  sebagai guru besar.
6. Jurnal
Artikel  jurnal  juga  merupakan  sumber  informasi  yang  digunakan  oleh para  guru  besar  UIN  Antasari.  Menurut  mereka,  jurnal  merupakan  sumber informasi  yang  penting,  namun  koleksi  jurnal  yang  mereka  baca  sangat terbatas.  Hanya  jurnal  lokal  yang  memuat  tulisan  mereka  dan  jurnal  lokal ataupun  nasional  yang  ada  di  fakultas,  kantor  atau  perpustakaan  dan  jurnal yang menjadikan mereka sebagai penyunting saja yang mereka baca.
Tidak tersedianya jurnal-jurnal ilmiah tercetak menjadi alasan sehingga mereka  jarang  membaca  artikel  jurnal.  Memang  jurnal  tercetak  yang  ada  di UIN  Antasari  sangat  terbatas.  Hanya  jurnal  terbitan  UIN  sendiri  dan  hadiah
dari  pengelola-pengelola  jurnal,  baik  perguruan  tinggi  maupun  Kemenag yang tersedia. Tidak ada yang melanggan jurnal tercetak secara rutin.
Sebenarnya  perpustakaan  UIN  Antasari  melanggan  database  jurnal internasional  EBSCOHost  yang  memuat  ribuan  artikel  jurnal,  namun dikarenakan mereka tidak terbiasa menggunakannya sehingga mereka belum memanfaatkan fasilitas ini.
Memang  ada  guru  besar  yang  sering  menggunakan  jurnal  online sebagai sumber informasi, akan tetapi jumlahnya hanya beberapa saja. Hal ini berkaitan  erat  dengan  kemampuan  dalam  hal  penguasaan  media  Teknologi, Informasi dan Komunikasi (TIK).
7. Ebook
Pada  saaat  wawancara,  para  guru  besar  sebagian  juga  ada  yang menyebut  tentang  maktabah  syamilah  sebagai  sumber  referensi.  Maktabah syamilah  adalah  salah  satu  database  ebook  yang  berisi  ribuan  kitab  dalam bahasa  Arab.  Selain  itu  juga  buku-buku  dan  kitab-kitab  dalam  bentuk  pdf juga terkadang mereka gunakan sebagai sumber referensi.
Walaupun demikian, penggunaan ebook ini hanya sebentar saja karena menurut  mereka  mata  mereka  tidak  tahan  apabila  menggunakannya  dalam waktu  yang  lama  dan  juga  fitur  menu-menu  pada  maktabah  syamilah  yang tidak begitu mereka pahami penggunaannya.
8. Sosial Media
Semua  guru  besar  mempunyai  sosial  media  sebagai  alat  komunikasi. Walaupun tidak semua aplikasi mereka gunakan, hanya aplikasi tertentu saja yakni  WhatsUp  yang  semuanya  memakai  karena  menyediakan  pesan-pesan untuk  berbagi  kepada  anggota  grup.  Informasi  yang  ada  pada  aplikasi WhatsUp ini sangat berguna, terutama informasi tentang kegiatan sehari-hari sebagai  alat  komunikasi  di  lingkungan  kampus  dan  untuk  mempererat silaturrahim dengan yang jauh.
Sebagian besar mereka menggunakannya secara pasif saja, yakni hanya membaca  informasi  di  dalamnya.  Hanya  beberapa  saja  yang  aktif  menulis pada sosial media tersebut dan bahkan mempunyai akun pada hampir semua aplikasi-aplikasi  sosial  media seperti:  facebook, twitter, instagram, whatsup, line. Guru besar ini bahkan mengikuti grup lebih dari sepuluh buah WhatsUp ini,  sampai-sampai  grup  sekolah  Pendidikan  Guru  Agama  (PGA)  pun  ada, padahal masa sekolah itu sudah puluhan tahun berlalu.

## Kendala dan Cara Mengatasinya
Sebagian dari guru besar UIN Antasari mengaku mempunyai kesulitan dalam mengakses jurnal online, hal ini karena kemampuan untuk mengakses yang  mereka  miliki  terbatas.  Selain  itu  karena  jaringan  internet  di  kampus yang kadang macet dan kurang bagus jaringannya.
Untuk  mengatasi  kendala  dalam  mendapatkan  artikel-artikel  ilmiah  di internet  ini  mereka  meminta  bantuan  kepada  orang-orang  terdekat,  seperti keluarga, teman-teman dan anak buah di kantor.
Sebagaimana  dikemukakan  oleh  Wilson  ada  beberapa  faktor  yang mempengaruhi  bentuk  perilaku  informasi  yaitu:  psikologis,  demografis, peran  seseorang  di  masyarakatnya,  lingkungan  dan  karakteristik  sumber informasi.  Kelima  faktor  ini  menurut  Wilson  akan  sangat  mempengaruhi bagaimana  akhirnya  seseorang  mewujudkan  kebutuhan  informasi  dalam bentuk  perilaku  informasi.  Faktor  lain  yang  juga  ikut  menentukan  perilaku pencarian  informasi  seseorang  yaitu  bagaimana  pandangan  seseorang terhadap  risiko  dan  imbalan  yang  akan  diperoleh  jika  ia  benar-benar melakukan  pencarian  informasi.  Risiko  yang  dimaksudkan  yaitu  hambatan yang  dihadapi  untuk  memperoleh  informasi  yang  dibutuhkan  diantaranya biaya,  kemudahan  akses,  waktu  untuk  memperoleh  informasi  yang dibutuhkan.
Kondisi psikologis seseorang akan mempengaruhi perilaku informasinya, misalnya seorang guru besar yang dituntut untuk menghasilkan teori-teori baru di bidangnya akan berusaha untuk berpikir secara mendalam dan  holistik  tentang  bidang  yang  digelutinya.  Demikian  pula,  kesukaan  dan habit mereka  dalam  belajar  akan  mempengaruhi  pula  kebiasaan  mereka dalam  mencari  informasi  yang  dibutuhkan.  Lingkungan  dan  kondisi  sosial budaya mereka di lingkungan akademis yang sangat menghindari plagiarisme turut  pula  membentuk  perilaku  mereka  untuk  berusaha  tidak  sekedar mengutip hasil karya orang lain, tetapi berusaha memahami pemikiran orang lain  yang  ada  pada  tulisan  yang  mereka  baca  kemudian  digunakan  untuk memperkuat hasil pemikiran mereka sendiri.
Perubahan  karakteristik  sumber  informasi  yang  terjadi  dengan semakin  berlimpahnya  informasi  dalam  bentuk  elektronik  dan  online  juga berdampak  pada  perilaku  para  guru  besar.  Sebagian  masih  bertahan  dengan sesuatu  yang tangible dan  tercetak,  sedangkan  sebagian  yang  lain  sudah dapat beradaptasi terhadap perubahan tersebut.
Hambatan  dalam  memperoleh  informasi  yang  diinginkan  apabila tidak  bisa  diatasi  dan  sering  terjadi  akan  mempengaruhi  pandangan  dan persepsi  para  guru  besar.  Semakin  sulit  mereka  mendapatkannya,  maka mereka  akan  beralih  pada  sumber  informasi  yang  lain.  Jika  informasi  yang mereka  dapatkan  dari  internet  selalu  berita  bohong,  maka  akan  berdampak pada  persepsi  mereka  terhadap  sumber  informasi  internet  tersebut.  Hal  ini terjadi  pada  beberapa  guru  besar  yang  tidak  mau  sama  sekali  menggunakan internet  sebagai  sumber  rujukan  karena  menurutnya  internet  tidak  bisa dipakai sama sekali. Hal ini bisa jadi karena pengalaman yang sering mereka dapatkan ketika membaca informasi di internet.
Semua  keadaan  di  atas  bisa  menimbulkan  kecemasan  informasi  dan mengakibatkan  penghindaran  informasi  ( information  avoidance )  sehingga mereka cenderung untuk menghindari atau menunda mendapatkan informasi yang sebenarnya mereka perlukan.
Cara  mengatasi  itu  semua  sebenarnya  bisa  dilakukan  dengan meningkatkan  kemampuan  literasi  informasi.  Literasi  informasi  adalah kemampuan  seseorang  untuk  mengidentifikasi  informasi  yang  dicari, mengetahui dimana lokasi informasi itu dapat diperoleh, melakukan evaluasi atau  penilaian  terhadap  informasi  itu,  mengolah  informasi  yang  didapat tersebut untuk membentuk informasi yang baru. Ada berbagai macam model literasi  informasi  seperti The  Big  6 , Seven  Pillars ,  dan Empowering  8 serta The Seven Faces of Information Literacy . Kesemuanya ini sebenarnya adalah strategi  yang  digunakan  untuk  mendapatkan  informasi,  mengolahnya  dan membentuk informasi baru dengan proses yang
dapat dipertanggungjawabkan,  baik  secara  ilmiah,  etika  maupun  hukum ( copyright ).
Literasi informasi merupakan suatu usaha untuk menghadapi ledakan informasi  ( information  explosion )  yang  terjadi  dewasa  ini  dan  untuk melaksanakan pendidikan seumur hidup ( life-long learning ) yang sebenarnya sudah  disebutkan  dalam  pembelajaran  Islam  di  masa  lalu  tentang pembelajaran  sepanjang  hayat.  Manusia  senantiasa  harus  selalu  beradaptasi dengan dunia yang terus berubah. Demikian pula dalam hal informasi, maka kita  harus  mempunyai  kemampuan  dalam  menghadapinya,  salah  satunya adalah dengan meningkatkan kemampuan literasi informasi.

## Kesimpulan
Dari uraian terdahulu dapat diambil beberapa kesimpulan berikut ini:
1. Kebutuhan informasi para guru besar UIN Antasari adalah yang berkaitan dengan  tugas  mereka  sebagai  dosen  yang  melaksanakan  tridharma perguruan  tinggi,  yaitu:  pendidikan,  penelitian  dan  pengabdian  kepada masyarakat.  Selain  itu,  mereka  sebagai  guru  besar  juga  memiliki kewajiban  khusus  meliputi  menyebarluaskan  gagasan,  menghasilkan karya ilmiah dan menulis buku dalam waktu tiga tahun.
2. Sumber  informasi  yang  mereka  gunakan  sebagai  rujukan  adalah: buku/kitab  milik  pribadi,  perpustakaan,  toko  buku,  koran  dan  televisi, internet, jurnal, ebook, sosial media
3. Kendala  yang  dihadapi  para  guru  besar  UIN  Antasari  adalah  terutama dalam  hal  mengakses  jurnal-jurnal  online.  Untuk  mengatasinya  mereka meminta  bantuan  kepada  orang-orang  terdekat,  seperti  keluarga,  teman dan anak buah.

## Daftar Rujukan
Alwi  Hasan  dkk.  2005. Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia .  Jakarta:  Balai
Pustaka
Belkin, N.J., (1978) “Information Concept for Information Science”, Journal of Documentation, Vol. 34 Issue 1, p. 55-85
Creswell,  John  W.  2010. Research  design  pendekatan  kualitatif,  kuantitatif, dan mixed (Achmad Fawaid, Penerjemah). Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Funny  Wiranata, Kebutuhan    dan    PerilakuPencarian    Informasi . http://funnymustikasari.wordpress.com/2010/07/26/perilaku-pencarian- informasi/  Diakses pada tanggal 20 Mei 2016 pukul 24.00 WITA
Hamzah  B.  Uno. 2011. Teori  Motivasi  dan Pengukurannya:  Analisis  di
Bidang Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara
Hartono Jogiyanto. 2007.Sistem Informasi Keperilakuan . Yogyakarta: Andi
Krikelas,  James,  (1983),  “Model  of  Information  Seeking  Behavior”,
Information Seeking Behavior and Technology Adoption: Theories and Trends , h. 82-93. Kuhlthau,    Carol    C,    (1991),  “Inside    the    Search  Process:  Information Seeking from the Users Perspective”. Journal of the American Society for  Information  Science , Volume  42  No.  5, h. 361-371.
Pendit,    Putu    Laxman.    2008.    Perilaku    Informasi,  Semesta    Pengetahuan. http://iperpin.wordpress.com/tag/perilakuinformasi/.
Prahatmaja,  Nurmaya.  2006. Studi  Tentang  Karakteristik  Individu  Dan
Karakteristik  Sosial  Masyarakat  Kampung  Naga  dan  Kaitannya Dengan Pola Pertukaran Informasi .
Riady,  Yasir, Perilaku  pencarian  Informasi  Mahasiswa  Program  Doktoral Dalam  Penyusunan  Disertasi, Visi  Pustaka,  Vol.  15,  No.  2,  Agustus
2013
Singarimbun,  Masri.  2006. Metode  penelitian  survai (ed.  revisi).  Jakarta:

## LP3ES
Sulistyo Basuki. 2004. Pengantar Dokumentasi . Bandung: Rekayasa Sains

## Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
Wilson,  T.D.,  (1999).    “Models    in    Information  Behavior    Research”.
Journal  of Documentation.  Volume  55  No  3.  Page  249-270.
_____ (2000) “Human  Information Behavior”. SpecialIssue on Information Science Research Vol 3. No. 2, Dapat diakses pada http://inform.nu/Articles/Vol3/v3n2p49-56.pdf,  h.  49  diakses  pada tanggal 20 Mei 2016 pukul 00.20 WITA