## HUBUNGAN KENAKALAN REMAJA DENGAN FUNGSI SOSIAL KELUARGA
(Studi di Kelurahan Bende Kecamatan Kadia Kota Kendari)
Oleh: Wa Ode Amanah, Muh. Rusli, dan Tanzil

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pertama  hubungan  kenalan remaja  dengan  fungsi  sosial  keluarga,  kedua  untuk  mengetahui  faktor- faktor  yang  menyebabkan  terjadinya kenakalan  remaja,  dan  yang  ketiga untuk  mengetahui  upaya-upaya  yang  idlakukan  untuk  menanggulangi kenakalan  remaja.  Teknik  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu dengan  melalui  penelitian  lapangan  yang  dilakukan  dengan  tekhnik wawancara,  observasi,  dengan  menggunakan  20  orang  informan selanjutnya  dianalisis  secara  deskriptif  kualitatif.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan bahwa (a) hubungan kenakalan remaja dengan fungsi sosial keluarga  dilihat  dari  (1)  Hubungan  antara  pekerjaan  orang  tua  dengan tingkat kenakalan remaja (2) Hubungan antara keutuhan keluarga dengan tingkat  kenakalan  remaja  (3)  Hubungan  antara  kehidupan  beragama keluarga  dengan  tingkat  kenakalan  remaja.  (b)  Faktor-faktor  yang menyebabkan  terjadinya  kenakalan  remaja  bersumber  pada  pertama, lingkungan  keluarga.  Kedua  lingkungan  masyarakat.  Ketiga  lingkungan sekolah.  (c)  Upaya-upaya  untuk  mencegah  terjadinya  kenakalan  remaja yaitu  dimulai  dari  lingkungan  keluarga,  lingkungan  sekolah,  dan lingkungan  masyarakat.  Ketiga  hal  tersebut  saling  berkaitan  untuk menanggulangi kenakalan remaja.
Kata Kunci: Remaja, Kenakalan, Fungsi Sosial

## PENDAHULUAN
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi telah menyebabkan sejumlah perubahan dan perkembangan diberbagai lini kehidupan masyarakat, baik pola pikir,  cara  pandang,  gaya  hidup,  sistem  berkomunikasi,  aplikasi  interaksi, model  bergaul,  dan  sebagainya.  Demikian  pula  dengan  kondisi  tatanan kehidupan  masyarakat  telah  bergeser  dari  sistem  tradisional  ke  sistem moderen.
Melirik  kondisi  realitas  yang  semakin  hari  semakin  berubah,  maka  tak seorang  dapat  menahan  lajunya  arus  perkembangan  globalisasi  dan modernisasi dalam berbagai aspek kehidupan manusia. Menyikapi realitas yang terus berubah, maka kondisi manusia saat ini bagaikan buah simalakama maju kena mundur kena  atau serba  salah. Di sisi lain, upaya yang dapat dilakukan manusia  terhadap  kemajuan  demi  kemajuan  zaman  ini  adalah  dengan  cara menyaring  atau  memfilterisasi  segala  macam  suguhan  dunia  moderen  agar
tidak  terlena,  terbawa  arus  dan  salah  kaprah.  Bagi  generasi  tua,  problema globalisasi  dan  modernisasi  bukan  persoalan  mendasar  lagi,  karena  mereka telah  cukup  merasakan  bagaimana  sulit  mudah,  getir  pahit,  asam  garam  dan tawar  manisnya  kehidupan  yang  mereka  lalui.  Namun,  bagi  generasi  muda mulai dari anak  usia sekolah dasar, remaja awal, remaja, remaja akhir, dewasa muda  hingga  dewasa  masalah  kemajuan  Iptek,  globalisasi  atau  modernisasi adalah problem karena mereka hidup di alam moderen.
Sejalan  dengan  hal  ini,  maka  tidak  sedikit  manusia  terjerumus  dalam gejala  ketegangan  psikososial  yang  menjadi  penyakit  (azab  sengsara  yang menggerogoti  mental)  manusia  dalam  memerankan  peran  dalam  kehidupan sosial,  seperti  meningkatnya  kriminalitas,  kemaksiatan,  tindak  kekerasan, perkosaan, prostitusi, gangguan jiwa, bunuh diri, tawuran, miras, judi, merokok dan sebagainya. Refleksi psikososial ini disebabkan oleh semakin moderennya suatu masyarakat, maka semakin bertambahnya intensitas dan eksistensitas dari berbagai disorganisasi dan disintegrasi sosial dalam realitas.
Kebenaran-kebenaran abadi sebagaimana yang terkandung dalam ajaran agama,  Pola  hidup  dan  konsepsi  masyarakat  telah  bergeser  dan  disisihkan, sehingga  orang  berpegang  pada  kebutuhan  materi  dan  tujuan  sesaat.  Dalam masyarakat  moderen  rongrongan  terhadap  agama,  moralitas,  budi  pekerti, warisan budaya lama dan tradisional telah menimbulkan ketidakpastian konsep berperilaku dibidang hukum, moral, norma, nilai dan etika kehidupan. Karena itu dapat dikatakan bahwa kebanyakan perilaku manusia dalam dunia moderen sering tidak beraturan dan sering bertentangan dengan nilai anutan masyarakat. Karena itu, secara psikologi bisa diklasifikasikan dan diidentisifikasikan sebagai kondisi  yang  menyangkut  hubungan  antar  manusia,  karena  di  hampir  setiap lingkungan akan ada orang lain dalam kehidupan manusia.
Saat  remaja  berhubungan  dengan  lingkungannya,  remaja  banyak dihadapkan  pada  hal-hal  yang  penuh  resiko  dan  godaan.  Hal  tersebut  lebih banyak  terjadi  dan  lebih  kompleks  pada  remaja  dewasa  ini  daripada sebelumnya. Terdapat sebagian remaja yang dapat bertahan dengan lingkungan yang  penuh  bahaya  dan  godaan.  Walaupun  demikian,  terdapat  remaja  yang tidak  dapat  bertahan  dari  godaan-godaan  tersebut  sehingga  mereka  putus sekolah,  hamil  di  luar  nikah,  dan  terlibat  dalam  penggunaan  obat-obatan terlarang dan lain sebagainya.
Kenakalan  remaja  dalam  studi  masalah  sosial  dapat  dikategorikan  ke dalam perilaku menyimpang. Dalam perspektif perilaku menyimpang masalah sosial  terjadi  karena  terdapat  penyimpangan  perilaku  dari  berbagai  aturan- aturan  sosial  ataupun  dari  nilai  dan  normasosial  yang  berlaku.  Perilaku menyimpang  dapat  dianggap  sebagai  sumber  masalah  karena  dapat membahayakan  tegaknya  sistem  sosial.  Penggunaan  konsep  perilaku
menyimpang  secara  tersirat  mengandung  makna  bahwa  ada  jalur  baku  yang harus  ditempuh.  Perilaku  yang  tidak  melalui  jalur  tersebut  berarti  telah menyimpang.
Apabila ditinjau lebih mendalam dapat dikatakan bahwa salah satu faktor penyebab  timbulnya  kenakalan  remaja  adalah  tidak  berfungsinya  orangtua sebagai figur tauladan bagi anak. Selain itu suasana keluarga yang menimbulkan rasa tidak aman dan tidak menyenangkan serta hubungan kel uarga yang kurang baik  dapat  menimbulkan  bahaya  psikologis  bagi  setiap  usia  terutama  pada masa  remaja.  Orangtua  dari  remaja  nakal  cenderung  memiliki  aspirasi  yang minim  mengenai  anak-anaknya,  menghindari  keterlibatan  keluarga  dan kurangnya bimbingan orangtua terhadap remaja. Sebaliknya, suasana keluarga yang  menimbulkan  rasa  aman  dan  menyenangkan  akan  menumbuhkan kepribadian yang wajar dan begitu pula sebaliknya.
Berkaitan  dengan  hal  tesebut  diatas,  dikaitkan  dengan  fenomena  sosial yang terjadi di lingkungan perumnas Kelurahan Bende Kecamatan Kadia Kota Kendari,  bahwa  banyak  anak-anak  yang  melakukan  tindakan-tindakan menyimpang  seperti  merokok,  miras,  bolos  sekolah,  berkomunikasi  dengan orang orang tua dan orang dewasa tidak menggunakan bahasa santun, pakayan yang  tidak  sopan,  sering  mengeluarkan  bahasa  tidak  baik  dan  lain sebagainya.Realitas sosial ini seakan dibiarkan oleh orang tua mereka, terbukti bahwa disetiap harinya semakin bertambah jumlah anak-anak yang nakal.
Berdasarkan uraian pada latar belakang di atas, maka tujuan penelitian ini adalah  untuk  mengetahui  hubungan  kenakalan  remaja  dengan  fungsi  sosial keluarga  di  Kelurahan  Bende  Kecamatan  Kadia  Kota  Kendari;  untuk mengetahui  faktor-faktor  yang  menyebabkan  terjadinya  kenakalan    remaja  di Kelurahan  Bende  Kecamatan  Kadia  Kota  Kendari;  dan  untuk  mengetahui upaya-upaya  yang  dilakukan  untuk  menanggulangi  kenakalan  remaja  di Kelurahan  Bende Kecamatan Kadia Kota Kendari

## METODE PENELITIAN
Ada  beberapa  pendekatan  yang  penulis  gunakan  dalam  penelitian  ini, yaitu:
1. Pengamatan  ( Observation )  yaitu  peninjaun  atau  pengamatan  secara  cermat terhadap  wilayah  penelitian  guna  memperoleh  gambaran  tentang  keadaan masyarakat pada umumnya dan aktivitas remaja dan keluarga di Kelurahan Bende  Kecamatan  Kadia  Kota  Kendari sehingga  dengan  demikian memudahkan penulis dalam penelitian.
2. Wawancara  ( interview )  yaitu  melakukan  tanya  jawab  secara  langsung  pada informan yang kemudian menyimpulkannya dalam hal ini langsung kepada informan  kunci  maupun  informan  tambahan  untuk  mendapatkan  data
mengenai  permasalahan  yang  diteliti.  Wawancara  terus  dilakukan  selama berlangsungnya  penelitian  sehingga  mencapai  data  jenuh  dalam  hal  ini sampai  pada  ambang  batas  pengetahuan  dengan  kata  lain  informasi  yang diberikan informan tidak ditemukan lagi data baru. Adapun  yang  menjadi fokus wawancara adalah pada bagaimana bentuk kenakalan yang dilakukan remaja  dan  kaitanya  dengan  fungsi  sosial  keluarga  di  Kelurahan    Bende Kecamatan Kadia Kota Kendari .
Teknik analisa data merupakan langkah yang digunakan untuk menjawab rumusan  masalah  dalam  penelitian.  Tujuannya  adalah  untuk  mendapatkan kesimpulan  dari  hasil  penelitian.  Data  yang  diperoleh  dari  penelitian  di lapangan  dan  data  dari  kepustaakaan  selanjutnya  dianalisis  secara  deskriptif kualitatif  yaitu  hanya  mengambil  data  yang  bersifat  khusus  dan  berkaitan dengan  permasalahan  yang  sedang  diteliti  atau  dibahas  dan  diuraikan  dalam kalimat secaralogis dan sistematis untuk menjawab rumusan masalah yang ada dalam  penelitian  ini.  Dengan  demikian  akan  menghasilkan  kesimpulan  yang dapat di pertanggung jawabkan secara ilmiah berdasarkan data yang diperoleh. Pemilihan  informan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik  secara
sengaja  ( purposive  sampling ),  dengan  pertimbangan  yang  bersangkutan  bersedia untuk  dimintai  keterangan  atau  informasi  sehubungan  dengan  penelitian. Informan  dalam  penelitian  ini  berjumlah  20  orang,  dengan  rincian  sebagai berikut : Remaja nakal berjumlah 3 orang, orang tua dari remaja yang nakal 10 orang,  4  orang  Pendidik/guru,  2  tokoh  agama  dan  1  orang  dari  pihak kepolisian.

## PEMBAHASAN
Kerangka  konsep  telah  diuraikan  tentang  fungsi  sosial  keluarga diantaranya  adalah  kemampuan  fungsi  sosial    secara  positif  dan  adaptif  bagi keluarga  yaitu  jika  berhasil  dalam  melaksanakan  tugas-tugas  kehidupan peranan, dan fungsinya serta mampu memenuhi kebutuhannya.
Orangtua  hendaknya  memberikan  teladan  untuk  menanamkan pengertian  bahwa  uang  hanya  dapat  diperoleh  dengan  kerja  dan  keringat. Remaja  hendaknya  dididik  agar  dapat  menghargai  nilai  uang.  Mereka  dilatih agar mempunyai sifat tidak  suka memboroskan uang tetapi juga tidak terlalu kikir.  Anak  diajarkan  hidup  dengan  bijaksana  dalam  mempergunakan  uang dengan  selalu  menggunakan  prinsip  hidup  “jalan  tengah”.  Demikian penuturan  Informan  Suwarto  S.Pd  (40  Tahun)  bekerja  sebagai  Guru mengatakan bahwa:
“Pemberian  uang  saku  kepada  remaja  memang  tidak    dapat dihindarkan. Namun, sebaiknya  uang saku diberikan dengan dasar kebijaksanaan.  Jangan  berlebihan.  Uang  saku  yang  diberikan
dengan  tidak  bijaksanaakan  dapat  menimbulkan  masalah,  seperti menjadi  boros,  tidak  menghargai    uang,  dan  anak  malas  belajar,
sebab mereka pikir tanpa kepandaian pun uang
gampang”(wawancara tanggal 1 Desember2015 ).
Secara    teoritis    keutuhan    keluarga    dapat      berpengaruh    terhadap kenakalan remaja. Artinya banyak  terdapat anak-anak remaja yangnakal datang dari    keluarga  yang  tidak  utuh  (broken  home),  baik  dilihat  dari  struktur keluarga maupun dalam interaksinya di keluarga.
Keluarga  yang  broken  home  bisa  digambarkan  seperti  orangtua  yang berpisah,seperti  bercerai  atau  terjadi  pertikaian  dalam  keluarga.  Pada  masa remaja  terutama  remaja  awal  merupakan  fase  di  mana  teman  sebaya  sangat penting baginya. Pada periode ini juga sering terbentuk kelompok atau lebih dikenal dengan sebutan gang.  Idealisme mereka sangat kuat dan identitas diri mulai  terbentuk  dengan  emosi  yang  labil.  Dalam  fase  ini,  orangtua  sangat berperan  dalam  mengawasi  anak-anaknya  dalam  bergaul  dan  menuntun mereka  dalam  menjalani  hidup  supaya  tidak  salah  bergaul  dengan    teman- teman yang dapat menjerumuskan mereka. Hal ini sesuai dengan pernyataan yang diungkapkan oleh Agus (17 Tahun):
“apabila  ke  dua  orang  tua  lagi  berselisi  faham  pasti  akan berdampak pada anak, seperti anaknya  kakak  saya. Semenjak dia pisah sama suaminya  anaknya sudah tidak terurus lagi. Anaknya pergi  kemana  sama  siapa  seakan  kakak  saya  tidak  mau  tau, akhirnya  anaknya  hamil  diluar  nikah”(wawancara  tanggal  1 Desember 2015).
Kehidupan  beragama  keluarga  juga  dijadikan  salah  satu  ukuran  untuk melihat  keberfungsian  sosial  keluarga.  Sebab  dalam  konsep  keberfungsian, juga  dilihat  dari  segi  rohani.  Bagi  keluarga  yang  menjalankan  kewajiban  agar secara baik, berarti mereka akan menanamkan nilai-nilai dan norma yang  baik. Artinya  secara  teoritis  bagi keluarga  yang  menjalankan kewajiban agamanya secara baik, maka anak-anaknya pun akan melakukan  hal-hal yang baik sesuai dengan norma agama. Informan H. Ibrahim (60 Tahun) mengatakan bahwa.
“apabila sejak kecil anak sudah ditanamkan  nilai-nilai agama sejak dia kecil hingga dia remaja insya Allah setelah dia dewasa dia akan menjadi anak yang taat terhadap agama, kebalikannya apabila anak tidak  dibiasakan  dengan  perkara  agama  maka  dia  akan  cenderung cinta  terhadap  dunia  dan  akhlaknya  menjadi  tidak  baik” (wawancara tanggal 2 Desember 2015).
Kenakalan  remaja  merupakan  tindakan  yang  menyimpang  dan  dapat berdampak tidak baik bagi pelaku ataupun masyarakat setempat, selain itu pula tidak  sedikit  fenomena  yang  terjadi  jika  terjadi  tawuran  antara  remaja  akan menimbulkan  kerugian  materil  yang  tidak  sedikit.  Misalnya  jika  pelaku
mengalami luka parah maka pasti keluarga akan repot dan mengeluarkan uang yang banyak untuk biaya pengobatanya.  Contoh lain yang sering kita saksikan, baik disaksikan secara langsung di tempat kejadian ataupun di media elektorik (TV, Koran.  Internet dan lain-lain), banyak   fasilitas pribadi ataupun  fasilitas umum yang rusak karena diamuk masa yang tidak terkontrol.
Keluarga  adalah  unit  sosial  yang  terkecil  dalam  masyarakat  tetapi peranannya  sangat  besar  terhadap  perkembangan  sosial  terlebih  pada  awal- awal perkembangan kepribadian selanjutnya. Anak yang baru dilahirkan dalam keadaan lemah, tidak berdaya, tidak bisa berbuat apa -apa, tidak bisa mengurus diri sendiri oleh karenanya ia tergantung penuh terhadap kedua orang tuanya.
Lingkungan  keluarga  disebut  sebagai  lingkungan  pendidikan  informal yang  mempengaruhi  berbagai  aspek  perkembangan  anak.  Oleh  karenanya orang tua sangat berperan besar dalam perkembangan anak, orang tua menjadi faktor yang paling penting dalam menanamkan dasar kepribadian yang terlihat dan  diperhatikan  setelah  anak  memasuki  usia  dewasa.  Jadi  gambaran kepribadian  terlihat  dan  diperhatikan  seorang  remaja  banyak  ditentukan  oleh keadaan dan proses yang terjadi yang di alami di lingkungan keluarganya.
Dalam  fenomena  sekarang  ini,  banyak  orang  tua-orang  tua  yang  super sibuk  dengan  pekerjaanya,  dan  melalaikan  salah  satu  tugasnya  sebagai  orang tua  yaitu  menjawab  keluhan  anak  dan  mendidik  anak  agar  tidak  terjebak dengan  keadaan  sistem  yang  terpuruk.  Tidak  jarang  di  temukan  anak  yang sering  mengeluh  dengan  kesibukan  orang  tuanya  yang  berlebihan  sehingga tidak jarang pula anak mengambil kesibukan lain  sehingga ia tidak menyadari telah  berada  dalam  koridor  yang  salah.  Pandangan  salah  seorang  informan Jahar (18 tahun) mengatakan:
“Ayahku  terlalu  sibuk  dengan  pekerjanya  dan  jarang  menanyakan tentang  keadaan  kami  terkecuali  kami  anaknya  yang  mengeluh terhadap  orang  tuaku  baru  kami  disahuti.  Saya  mempunyai  satu orang  kakak  dan  satu  orang  adik,  kakak  saya  sudah  berkeluarga, sedangkan  adik  saya  sekarang  masih  sekolah  dibangku  SMP, aktifitas kami jarang dikontrol dengan orang tua kami sehingga saya lebih  banyak  gabung  sama  teman-temanku.  Teman-temanku hampir  semua  mempunyai  watak  yang  nakal  misalnya  senang memajak.  Senang  tawuran  akhirnya  kami  sudah  beberapa  kali ditangkap sama polisi termasuk saya karena terlibat dalam tawuran” (wawancara tanggal 1 Desember2015).
Dari  hasil  wawancara  peneliti  dengan  salah  seorang  informan  dapat diketahui  bahwa  kesibukan  orang  tua  tidak  seharunya  melalaikan  tugasnya sebagai  orang  tua  kasih  sayang  terhadap  anak  tidak  boleh  hilang  karena pekerjaan karena anak sangat membutuhkan kasih sayang orang tuanya, anak yang taat terhadap orang tua, manja dan pendiam akan dapat berubah menjadi
nakal  jika  kasih  sayang  orang  tua  sudah  tidak  ada  lagi,  sibuk  untuk  mencari nafkah itu benar karena bagian dari tanggung jawab orang tua tetapi kesibukan sampai menghilangkan kasih sayang orang tua terhadap anaknya itu yang mesti harus  perbaharui  karena  hal  tersebut  merupakan  hal  yang  keliru  yang  di lakukan oleh orang tua terhadap anak.
Perlakuan seorang anak  harus di kontrol dengan baik oleh orang tuanya dan orang tua  harus serba waspada dengan perlakuan anak  sehari-hari karena pada umumnya kepribadian anak  mengambil  contoh pada  kepribadian orang tuanya,  jika orang tua  memberikan contoh yang baik kepada anaknya maka kemungkinan  besar  anak  mempunyai  sifat  yang  baik,  begitu  pula  sebaliknya jika  contoh  yang  di  berikan  kurang  baik  kepada  anaknya  maka  kepribadian anakpun  akan  menjadi  tidak  baik.  Sehubungan  dengan  pernyataan  tersebut, sejalan  dengan  pandangan  salah  seorang  informan  Budi  (54  Tahun)    beliau mengatakan:
“orang  tua  yang  bijak  adalah  orang  tua  yang  selalu  memberikan contoh yang terbaik terhadap anaknya, semua tingkah laku yang di lakukan  oleh  orang  tua  diupayakan  semaksimal  mungkin  untuk selalu berperilaku baik, karena sadar ataupun tidak sebagian besar kepribadian  anak  mengambil  cantoh  kepribadian  orang  tuanya. Misalnya anak  melarang anak untuk merokok atau  mengkosumnsi minuman-minuman keras, tetapi orang tuanya melakukan kedua hal tersebut,  inikan  tidak  benar  tentu  dalam  diri  anak  bertanya  “ayah saya  melarang  tetapi  ia  melakukanya”.  Saya  mengambil  contoh terhadap  keluarga  kakak  saya.  Dia  hampir  tiap  hari  melarang anaknya  untuk  tidak  mengkosumnsi  miras  dan  jangan  merokok. Tetapi  kakak  saya  hanya  melarang  anaknya  dan  dia  selalu melakukanya,  akhirnya  yang  terjadi  adalah  semua  anaknya khususnya  anak  laki-laki,  meniru  perilaku  ayahnya”  (wawancara tanggal 3 Desember 2015).
Dari  hasil  wawancara  tersebut  dengan  salah  seorang  informan  dapat diketahui  bahwa  larangan  yang  dilakukan  oleh  orang  tua  terhadap  anak sebaiknya  diseimbangkan  dengan  kepribadian  dan  perkataan  yang  di sampaikan kepada anak, karena ada yang ganjal jika seorang orang tua mampu melarang tetapi ia tidak mampu untuk melakukannya, tentu hal tersebut tidak akan berhasil  untuk mendidik anak agar menjadi anak yang baik jika tidak di barengi dengan contoh yang baik yang dilakukan oleh orang tua.
Sekolah  merupakan  tempat  pendidikan  formal  yang  mempunyai peranana  yang  mengembangkan  kepribadian  sesuai  dengan  kemampuan  dan pengetahuan  untuk  melaksanakan  tugas  di  masyarakat.  Tujuan  ini  dapat berhasil  jika  guru  berhasil  mendorong  dan  mengarahkan  murid-murid  untuk belajar  mengembangkan  kreaktifitasnya,  kempampuan  dan  keterampilanya.
Artinya  antara  guru  dan  murid  ada  hubungan  yang  baik  dan  saling mempercayai  untuk  belajar  bersama  tetapi  yang  terjadi  adalah  sebaliknya dengan kondisi sekolah yang tidak menguntungkan jasmani dan rohani anak.
Pendidikan dewasa ini ternyata masih kurang memberi tempat dalam arti yang  sebenarnya  melainkan  masih  dialog  satu  arah.  Murid  harus  menelan semua  kehendak  guru  tanpa  memperhatikan  minat,  bakat  dan  kemampuan murid keadaan semua ini dapat kita lihat bahwa dalam sekolah guru-guru tidak mampu  menciptakan  proses  belajar  yang  baik,  akibatnya  timbul  kekecewaan pada  murid-murid  tanpa  mempunyai  semangat  dan  ketekunan  belajar  lagi, timbulnya model membolos.
Di  setiap  sekolah  mempunyai  aturan  yang  berbeda-beada  antara  satu dengan  lainya  tergantung  keputusan  musyawarah  masing-masing  sekolah. Secara  normatif  aturan  tersebut  di  buat  untuk  mengatur  siswa  agar  tidak melakukan  hal-hal  yang  tidak  di  inginkan  setiap  siswa  jika  melanggar  akan dihukum  berdasarkan  aturan  yang  berlaku  di  setiap  sekolah  masing-masing, berat  dan  ringannya  hukuman  yang  di  terima  oleh  siswa  itu  tergantung kesalahan  yang  siswa  lakukan.  Aturan  di  lingkungan  sekolah  dilaksanakan tanpa  ada  perbedaan  antara  siswa  satu  dan  siswa  lainya  tidak  perduli  siswa tersebut berasal dari keluarga pejabat, kaya, Aparatur Negara ataupun keluarga yang kurang mampu.  Jika aturan tersebut dijalankan  secara  efektif dan tanpa tebang  pilih  maka  siswa-siswa  yang  nakal  dalam  hal  ini  remaja  yang  nakal mereka akan enggan untuk melakukan kesalahan/berbuat nakal.
Ada fenomena yang tidak baik yang pernah terjadi di salah satu sekolah besar  yang  ada  di  Kota  Kendari,  dalam  melaksanakan  aturan  sekolah  bisa dikatakan  ada  pembedaan  antara  hukuman  anak  keluarga  pejabat  dengan hukuman anak  keluarga biasa.  Infomasi  selengkapnya disampaikan oleh  salah seorang informan yang bernama Rusman S.Pd (37 tahun) mengatakan bahwa :
“pernah  ada  kejadian  di  sekolah  tempat  saya  mengajar,  ada  dua kejadian  yaitu  siswa  yang  anak  keluarga  biasa-biasa  dan  satunya anak kelurga pejabat Kendari. Anak keluarga pejabat beberapa kali melakukan kesalahan yang sangat  fatal, pernah ada kesalahan yang dilakukan  oleh  si  anaknya  pejabat  tadi,  yaitu  dia  menghina  anak yang  berasal  dari  keluarga  biasa  tersebut  sehingga  anak  kelurga biasa tadi tersinggung dan terjadilah pertengkaran, anak pejabat ini pernah  membawa  rokok  dan  merokok  di  sekolah.  Anehnya  anak keluarga  pejabat  ini  dia  hanya  dipanggil  orang  tuanya  kemudian disuruh  buat  surat  pernyataan,  sedangkan  anak  yang  berasal  dari keluarga  biasa  ini  selain  orang  tuanya  dipanggil  ia  di  suruh  buat surat pernyataan kemudian  ia diskorsing selama satu  minggu.  Ini merupakan perbuatan yang sangat tidak adil dan mencederai aturan yang  telah  disepakati  di  lingkungan  sekolah.  Jika  hal  ini  terus
menerus terjadi maka anak yang nakal khususnya anak yang bersal dari  keluarga  pejabat  ia  akan  terus  menerus  nakal  karena  tidak adanya efek jerah oleh karenanya aturan yang telah dibuat harus di jalankan  sesuai  dengan  aturan  yang  berlaku  agar  siswa-siswa  yang nakal  takut  untuk  melakukan  kesalahan/nakal”.  (wawancara tanggal 4 Desember 2015).
Berdasarkan  hasil  wawancara  tersebut  maka  dapat  simpulkan  bahwa anak-anak/remaja yang nakal tidak akan pernah jerah jika aturan yang terjadi di lingkungan  sekolah  masih  tebang  pilih  dan  berjalan  tidak  sesuai  dengan perannya,  harus  ada  efek  jerah  yang  di  lakukan  oleh  pihak  sekolah  jika  ada siswa-siswa yang nakal.
Tugas  guru  selain  mengajar  siswa  juga  mempunyai  tugas  lain  yaitu memberikan perhatian penuh terhadap siswa, di mana hal ini dapat membuat siswa menjadi senang, rajin masuk sekolah dan rajin  untuk belajar dan dapat membuat siswa menjadi tidak nakal, tetapi jika seorang guru kurang perhatian terhadap  siswanya  maka  dapat  membuat  siswa  menjadi  malas  untuk  masuk sekolah,  malas  untuk  belajar  bahkan  dapat  membuat  siswa  menjadi  nakal. Pendapat salah seorang informan Asril (40 Tahun) mengatakan:
“guru yang ada di sekolah hendaknya meberikan perhatian terhadap siswa-siswinya  karena  hal  tersebut  dapat  membuat  siswa-siswinya menjadi  rajin  masuk  sekolah,  rajin  belajar,  siswa  akan  senang terhadap  gurunya  dan  kecil  kemungkinan  anak  menjadi  nakal karena biasanya anak siswa nakal karena ia ingin di perhatikan sama gurunya. Ada seorang anak saya yang  sekarang ini dia menduduki kelas  2  SMA.  Setiap  mata  pelajaran  matematika  ia  sangat  rajin untuk  masuk  sekolah  meskipun  ia  sakit  ia  pergi  di  sekolah  untuk belajar  matematika,  tetapi  pada  saat  mata  pelajaran  bahasa  inggris dia  malas  sekali  untuk  masuk  sekolah  malahan  dia  sering  tidak masuk dan membolos jika mata pelajaran bahasa ingris, saya pernah tanya  sama  anak  saya,  kenapa  dia  seperti  itu  ternyata  jawabnya adalah  guru  bahasa  inggris  terlalu  galak  dia  tidak  segan-segan menghukum  kalau  kita  tidak  bisa  menjawab  sedangkan  guru matematika  dia  baik  sekali  dan  ia  memperlakukan  kami  sama seperti anaknya”(wawancara tanggal 4 Desember 2015).
Dari  hasil  wawancara  peneliti  dengan  salah  seorang  informan  dapat  di tarik  kesimpulan  bahwa  seorang  guru  harus  pandai  melihat  karakter  siswa dengan menggunakan  metode yang dinamis  tergantung keadaan siswa. Selain itu pula seorang guru harus bersikap baik tidak mengintimidasi siswa selain itu memberikan perhatian yang cukup terhadap siswa agar merangsang siswanya untuk rajin masuk  sekolah, rajin belajar dan  membuat  siswa agar siswa tidak nakal.
Masyarakat  merupkan  lingkungan  yang  kompleks,  dikatakan  kompleks karena  di  dalam  masyarakat  terdiri  dari  kumpulan  individu,  dan  individu tersebut memiliki sifat dan karakter yang bermacam-macam. Masyarakat adalah tempat kedua setelah keluarga bagi anak akan bersosialisasi, kepribadian anak sebagian  besar  dibentuk  oleh  lingkungan  masyarakat.  Masyarakat  yang  aman akan  membentuk  kepribadian  anak  dengan  baik  tetapi  jika  sebaliknya masyarakat  yang  kurang  kondusif  akan  membentuk  kepribadian  anak  yang kurang baik.

## PENUTUP Kesimpulan
Berdasarkan  uraian  tersebut  diatas,  maka  penulis  mengemukakan kesimpulan sebagai betrikut:
1. Hubungan kenakalan remaja dengan fungsi sosial keluarga dilihat dari : (1) Hubunganantarapekerjaanorangtuadengantingkatkenakalan  remaja  yaitu orang  tua  yang  cenderung  memanjakan  anaknya  dengan  uang  yang akhirnya  dapat  membuat  anak  menjadi  nakal  sedangkan  orang  tua  yang tidak memanjakan anaknya dengan uang, kecenderungan anaknya menjadi anak  yang  baik.  (2)  Hubungan  antara  keutuhan  keluarga  dengan  tingkat kenakalan yaitu keluarga yang tidak akur akan menyebabkan anak menjadi nakal, disebabkan karena orang tua yang tidak fokus mendidik anaknya. (3) Hubungan  antara  kehidupan  beragama  keluarga  dengan  tingkat  kenakalan yaitu  orang  tua  yang  paham  terhadap  agama  akan  mengajarkan  anaknya mengenai nilai-nilai agama, sedangkan orang tua yang tidak terlalu faham dengan  agama  tidak  dapat  mengajarkan  anaknya  mengenai  nilai-nilai agama,
2. Faktor-faktor  yang  menyebabkan  terjadinya  kenakalan  remaja  bersumber pada:  Pertama,  lingkungan  keluarga  diantaranya  yaitu  kasih  sayang  yang tidak  adil/tidak  merata  terhadap  anak-anak,  kesibukan  orang  tua,  tidak mendidik anak-anak dengan baik, kurang contoh yang baik dari orang tua, Kurang  memberikan  dasar  pendidikan  agama  terhadap  anak.  Kedua, lingkungan  masyarakat  diantaranya  yaitu  kontrol  masyarakat  yang  kurang, masyarakat yang kurang kondusif.  Ketiga, lingkungan  sekolah diantaranya yaitu  aturan  sekolah  yang  masih  lemah,  tidak  terjalinnya  kerja  sama  yang baik  antara  guru  dan  orang  tua  siswa,  kurangnya  perhatian  guru  terhadap siswa.
3. Upaya  untuk  mencegah  terjadinya  kenakalan  remaja  yaitu  di  mulai  dari lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat. Ketiga hal tersebut saling berkaitan untuk menanggulangi kenakalan remaja.

## Saran
Saran yang diharapkan dalam penelitian ini adalah
1. Bagi  orang  tua,  jika  anaknya  nakal  cukup  diperingatkan  dulu,  setelah  itu dinasehati  dan  diusahakan  orang  tua  perempuan  yang  menasehatinya, karena biasanya jika  seorang ibu yang menasehati anaknya, maka perasaan anak  pasti  akan  luluh,  terkecuali  kesalahan  anak  yang  terus  dilakukan berulang-ulang dan sudah tidak bisa di maafkan lagi kesalahannya maka cara keras mesti di tempuh tetapi setelah anak di kerasi maka orang tua kembali mendekati anaknya dengan pelan dan penuh kelembutan.
2. Bagi  para  guru  di  sekolah,  dalam  melakukan  proses  mengajar  hendaknya melakukan metode yang berfariasi tergantung tingkat kejenuhan siswa, jika siswa sudah  mulai jenuh dalam  menerima pelajaran maka guru  melakukan metode  pembelajaran  yang  lain,  selain  itu  juga  guru  memberikan  kasih sayang penuh terhadap siswa, dan antara orang tua dan agar harus menjalin kerja sama yang baik dengan pihak sekolah yang ada.
3. Bagi tokoh masyarakat, untuk menanggulangi remaja yang nakal agar tidak nakal  lagi  yaitu  selalu  mengingatkan  dan  menasehati  remaja  jika  ia melakukan  tindakan  yang  nakal,  selain  itu  melibatkan  mereka  pada  setiap kegiatan positif  yang diadakan di  masyarakat. Tetapi jika kesalahan remaja sudah tidak bisa ditolerir maka diserahkan masalah tersebut untuk diproses lebih lanjut di kasus hukum.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. (2002). Psikologi Sosial. Jakarta: Rineka Cipta. Arif Gosita, 1999. Masalah Perlindungan Anak. Jakarta: Akademi Presindo.
Bambang, Mulyono.1997. Mengnal Fenomena Pergaulan Bebas . Yogyakarta:  Tiara Wacana.
B.R.M. Bonokaramasi.1994. Psikologi Pemuda . IKIP Ujung Pandang Evan, Tolan.1998. Strategi Penanggulangan Kenakalan Rema . Bandung: Lepkom.
Goode, J. Wiliam. 1995. Sosiologi Keluarga. Jakarta: Bumi Aksara. Harahap, Khoirudin. 1995. Sosiologi Keluarga. Jakarta: Nur Cahaya. Harlan,  Yasin.  1995. Menelusuri  Pergaulan  Bebas  di  Kalangan  Remaja  Indonesia . Bandung: Lepkom.
Hasan  Shalih  Bahrits.  1996. Tanggung  jawab  Ayah  Terhadap  Anak  Laki-Laki. Jakarta: Gema Insani Press.
Ihromo,  Bunga  Rampai.  2004. Sosiologo  Keluarga. Jakarta:  Yayasan  Obor Indonesia.
Kartini,  Kartono.  2002. Patologi  Sosial  2  Kenakalan  Remaja. Jakarta:  PT.  Raja Grafindo Persada.
Karunia,  Kartini.  1999. Kajian  Tentang  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi Kenakalan remaja . Jakarta: Rajawali Pers.
Singgih, D. Gunarsa. 1997. Psikologi untuk Keluarga. Jakarta: Gunung Mulia. Ritawati,  Rahdini.  1995. Berbagai  Faktor  Yang  Mempengaruhi  Kenakalan  Remaja . Jakarta: Airlangga.
Salmon,Silverus.1995. PolaPembinaanAnakNakal . Bandung: Alumni. Silverus, Salmon.1995. Pola Pembinan Anak Nakal . Bandung: Alumni.
Simajuntak,  Budiman. 1996. Latar belakang  Kenakalan Remaja . Bandung: STKS Pers.
Singgih,  Purwanto,1996. Psikologi  Perkembangan  Anak  dan  Remaja .  Jakarta: Gunung Mulia.
Soesilo.1997. PengaruhSikap Orang TuaTerhadapAnak. Jakarta: Rajawali Pres. Syamsinar. 2008. PendidikanAnakBangsaKinidanMendatang. Jakarta: C.V. Triasco. Winarko, Jurahmad.1992. Psikologi Remaja. Jakarta: Usaha Nasional. Zakiah, Derajat. 1999. Problem Remaja Indonesi . Jakarta: Badan Bintang.