## Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Vol. 8, No. 3, Agustus 2022 p-ISSN : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.36312/jime.v8i2.3510/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME
Upaya  Meningkatkan  Kemampuan  Dribbling  Dalam Permainan Sepakbola Menggunakan Metode Pembelajaran Langsung Pada Siswa Kelas Iv Di Uptd Sdn

## Pandan Lanjang 1 Kecamatan Arosbaya
Hoiril Anwar Rahman 1 , Khoirul Anwar 2 , Fajar Hidayatullah 3
Program studi Pendidikan olahraga, STKIP PGRI Bangkalan
Article Info ABSTRAK Article history: Accepted: 24 Juni 2022 Publish: 3 August 2022 Penelitian  bertujuan  guna  menaikkan  kemampuan  dribbling  pada  siswa  kelas  IV menggunakan  metode  pembelajaran  langsung.  Untuk  menaikkan  kemampuan  teknik dasar dribbling  murid Sekolah Dasar dalam permainan sepakbola. Jenis penelitian ini merupakan  penelitian  tindakan  kelas  (action  research).  Populasi  pada  penelitian  ini merupakan murid siswa kelas IV UPTD SDN Pandan Lanjang 1 Kecamatan Arosbaya. Sampel  penelitian  sebanyak  24  siswa.  Metode  pada  penelitian  ini  memakai  metode penelitian tindakan kelas, menggunakan Pre Test, Tes Siklus I, Tes Siklus II. Dari output penelitian  menunjukkan : Penerapan  Metode  Pembelajaran  Secara  Langsung mampu meningkatkan hasil belajar siswa siswa kelas IV di UPTD SDN PANDAN LANJANG 1  Kecamatan  Arosbaya  Kabuaten  Bangkalan.  Peningkatan  hasil  belajar  siswa  tesebut dapat dilihat dari nilai hasil belajar yang dicapai melalui pemberian tes seperti Pre Test , Siklus  I,  dan  Siklus  II.  Siswa  yang  ikut  dalam  proses  pembelajaran  yaitu  24  dengan jumlah  siswa  yang  tuntas  sebanyak  22  atau  91,66%.  Dengan  Metode  Pembelajaran Secara  Langsung dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  materi  pembelajaran teknik dribbling pada siswa kelas IV UPTD SDN PANDAN LANJANG 1 Kecamatan Arosbaya Kabuaten Bangkalan Tahun Ajaran 2021/2022.
Keywords:
Dribbling, Sepakbola, Metode Pembelajaran Langsung
Article Info Abstract Article history: Accepted: 24 Juni 2022 Publish: 3 August 2022 This study aims to improve the  dribbling ability of fourth grade students using  direct learning methods. To improve the basic dribbling skills of elementary school students in the game of football. This type of research is classroom action research (action research). The population in this study were fourth grade students of UPTD SDN Pandan Lanjang 1, Arosbaya  District. The research sample  was 24 students. The  method in this study used the classroom action research method, using the Pre Test, Cycle I Test, and Cycle II Test. The output of the research shows: The application of Direct Learning Method is able to improve the learning outcomes of fourth grade students at UPTD SDN PANDAN LANJANG 1, Arosbaya District, Bangkalan Regency. The increase in student learning outcomes  can  be  seen  from  the  value  of  learning  outcomes  achieved  through  the provision of tests such as Pre Test, Cycle I, and Cycle II. Students who participated in the learning process were 24 with the number of students who completed as many as 22 or  91.66%.  The  Direct  Learning  Method  can  improve  student  learning  outcomes  in dribbling  technique  learning  materials  for  fourth  grade  students  of  UPTD  SDN PANDAN LANJANG 1, Arosbaya District, Bangkalan District, 2021/2022 Academic Year
Keywords : Dribbling, Soccer, Direct Learning Method
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Hoiril Anwar Rahman STKIP PGRI Bangkalan Email : hoiril.rahman@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Dalam satuan kurikulum pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan dalam taraf  Sekolah  Dasar,  terdapat  beberapa  cabang  olahraga  sebagai  indikator  pencapaian  murid. Salah satunya yaitu cabang olahraga sepakbola. Sepakbola adalah olahraga memakai bola besar dan    dimainkan  secara  beregu  akan  namun  pada  pada  proses  pembelajaran,  pengajar  boleh memodifikasi  permainan.  Sebagai  akibatnya  proses  pembelajaran  bisa  berjalan  menggunakan lancar.  Diperlukan adanya  contoh  pembelajaran  efektif  yang  bisa  dipakai  buat  pengajar  murid bisa mempertinggi keterampilan pada cabang olahraga tadi. Beberapa metode, contoh dan gaya
mengajar tak jarang digunakan seseorang pengajar antara lain merupakan pemprosesan informasi, gaya  mengajarkomando,  pembelajaran.  Pembelajaran  kooperatif  Itulah  beberapa  metode,  gaya dan  taktik  yang  biasa  digunakan  oleh  seseorang  pengajar,  khususunya  pengajar  penjas.  Dalam pembelajaran  penjas  seseorang  pengajar pada  tuntut  kreatifitasnya  memakai  gaya,  metode  dan taktik  mengajar  tepat,  antusias  murid  pada  pembelajaran  relatif  tinggi.  Sepak  bola  merupakan olahraga  paling  terkenal  pada  dunia,  dan  dapat  menembus  aneka  macam  bagian  warga menggunakan  batas-batas  etnis,  budaya  dan  agama.  Sepak  bola  merupakan  permainan  ganda terdiri berdasarkan 2 tim, masing-masing tim terdiri berdasarkan 11 pemain. Lantaran sepak bola adalah olahraga kompetitif, maka permainan sepak bola sangat digemari pada seluruh daerah baik desa juga kota (Makmur, A., 2021).3 Observasi akan dilaksanakan  pada UPTD Sekolah Dasar Negeri Pandan Lanjang 1 Kecamatan Arosbaya. Memiliki pencapai Standar Kompetesi Belajar Minimal (SKBM) Mata Pelajaran Olahraga merupakan salah satu kasus yang dihadapi murid pada UPTD Sekolah Dasar Negeri Pandan Lanjang 1 pada belajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan merupakan  rendahnya  kemampuan  dribbling  murid.  Pada  waktu  proses  pembelajaran berlangsung  sebagian  siswa  waktu  melakukan  dribbling  sinkron  menggunakan  perilaku permulaan, perilaku perkenaan dalam bola, dan perilaku akhir. Secara generik pengajar berperan pada membagi murid secara berkelompok, yakni terdapat yang bertindak menjadi pengamat dan bertindak  menjadi  pemain.  Dengan  metode  pembelajaran  pribadi  diperlukan  murid  bisa menyebarkan  keterampilan  pada  melakukan  teknik.  Upaya  Meningkatkan  Kemampuan Menggiring Bola Dalam Permainan Sepak Bola Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Pada Murid Kelas  VI  Sekolah  Dasar  Negeri  29  Bajo  (Doctoral  dissertation,  Universitas  Muhammadiyah Palopo).  Dribbling  pada  sepakbola.  Model  pembelajaran  pribadi  merupakan  salah  satu pendekatan  mengajar  yang  dibuat  spesifik  untuk  menunjang  output  proses  belajar  murid  yang berkaitan menggunakan pengetahuan deklaratif  dan pengetahuan prosedural terstruktur dengan baik  dapat  diajarkan  menggunakan  pola  aktivitas  yang  bertahap,  selangkah  demi  selangkah. Mengacu  dalam  fase-fase  berikut  adalah  gambaran  pembelajaran  menggunakan  memakai pembelajaran  pribadi  akan  dipakai  pada  penelitian  menjadi  berikut:  Pengajar  mengungkapkan tujuan  pembelajaran  dan  memotivasi  siswa  untuk  belajar.  Pengajar  mengungkapkan  materi menggunakan membahas materi ajar melalui kombinasi ceramah dan demonstrasi. Setelah materi terselesaikan disampaikan,  pengajar menaruh  Lembar  Kerja Peserta Didik (LKPD)  pada siswa buat dikerjakan menjadi latihan secara individu. Selanjutnya  pengajar beserta siswa membahas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). pada akhir pembelajaran pengajar menaruh soal-soal latihan menjadi  pekerjaan  rumah  (Arends,  Trianto,  2011).4  Berdasarkan  latar  belakang  yg  sudah diuraikan,  maka  penulis  tertarik  buat  melakukan  penelitian  tentang  “Upaya  Meningkatkan Kemampuan  Dribbling  pada  Permainan  SepakBola  menggunakan  Menggunakan  Metode Pembelajaran Langsung Pada Siswa Kelas IV pada UPTD Sekolah Dasar Negeri Pandan Lanjang 1 Kecamatan Arosbaya

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  melalui  rancangan  penelitian  tindakan  kelas  atau  PTK  yang terdiri  berdasarkan  2  tahap.  Dimana  masing-masing  tahap  dengan  keberhasilan  diadaptasi menggunakan kompetensi diperlukan dapat dikuasai siswa. Tentang perkara yang diangkat terkait peningkatan  jumlah  ketika  belajar  aktif  (JWAB)  pada  pembelajaran  sepak  bola  masih  ada penerapan  contoh  pembelajaran  kolaboratif  pada  pembelajaran  permainan  sepak  bola.  Metode penelitian tindakan kelas dipakai pada penelitian ini. Penelitian tindakan akan dilakukan secara bersama-sama. Artinya, peneliti bekerja sama. Didukung oleh pengajar PENJAS, siswa, peneliti partisipatif  dan  teman-teman  Rekan  menjadi  pengamat  prosedur  penelitian  tiap  tahap mencangkup  4  termin  yaitu  :  Perencanaan,  Pelaksanaan,  Pembahasan  dan  Refleksi.  Tempat penelitian  akan  dilakukan  pada  sekolah  UPTD  Sekolah  Dasar  Negeri  Pandan  Lanjang  1 Kecamatan Arosbaya Kabupaten Bangkalan yang terletak pada Desa Pandan Lanjang Kecamatan Arosbaya.Populasi pada penelitian ini merupakan murid kelas IV UPTD Sekolah Dasar Negeri Pandan Lanjang 1 Kecamatan Arosbaya. Sampel penelitian yang dipakai merupakan murid kelas
IV  UPTD Sekolah Dasar Negeri Pandan Lanjang 1  Kecamatan Arosbaya  dan murid pada satu kelas sebesar 24 orang. Populasi atau sampel pada penelitian ini. Ada 2 variabel yang dipakai atau terlibat  sebagai  berikut:  Variabel  bebas  metode  pembelajaran  langsung  dan  variabel  terikat keterampilan pada teknik dasar dribbling dalam permainan sepakbola Teknik analisis data yang dipakai  penulis  pada  penelitian  ini. Teknik  analisis  data  kuantitatif  berbentuk  deskriptif,  maka dipakai tabel frekuensi menggunakan rumus.
𝐾𝐾𝑀 = 𝐼𝑛𝑑𝑖𝑘𝑎𝑡𝑜𝑟 1 + 𝐼𝑛𝑑𝑖𝑘𝑎𝑡𝑜𝑟 2 + 𝐼𝑛𝑑𝑖𝑘𝑎𝑡𝑜𝑟 3
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝐷𝑒𝑠𝑘𝑟𝑖𝑝𝑡𝑜𝑟 (12) 𝑥100
Dari uraian diatas dapat diketahui siswa yang belum tuntas dalam belajar dan siswa yang sudah tuntas dalam belajar secara individu. Selanjutnya dapat juga diketahui apakah ketuntasan belajar siswa secara klasikal  dapat  tercapai,  dilihat  dari  persentase  siswa  yang  sudah  tuntas  dalam  belajar  dapat dirumuskan sebagai berikut:
𝑃𝐾𝐾 = 𝐵𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝐾𝐾𝑀  ≥ 75%

## 𝐵𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝑘𝑒𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ𝑎𝑛
𝑥100

## Keterangan : PKK  : Persentase Ketuntasan Klasikal
Berdasarkan  kriteria  ketuntasan  belajar,  jika  dikelas  telah  tercapai  85%  yang  telah  mencapai presentase penilai an hasil ≥ 70% maka ketuntasan belajar secara klasikal telah tercapai. (Suryosubroto, 1997:129).

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## 3.1 Hasil Penelitian
Berikut ini merupakan pelukisan data output penelitian mengenai penerapan Metode pembelajaran Langsung buat menaikkan teknik dribbling dalam anak didik kelas IV UPTD Sekolah  Dasar  Negeri  PANDAN  LANJANG  1  KECAMATAN  AROSBAYA KABUPATEN BANGKALAN. Tahun Ajaran 2021/2022 yg dimulai menurut Pre Test, Tes Siklus I dan Tes Siklus II. Berdasarkan data dapat dideskripsikan pada bentuk tabel menjadi berikut.
Tabel 1. Deskripsi Data Hasil Pre Test
Hasil Perhitungan Pre Test Kaki Bagian Dalam  Kaki Bagian Luar  Punggung Kaki Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Rata- Rata 40 2
37 1,85 36 1,8
Maksimum 4-12 4-12 4-12 Minimum 1-3 1-3 1-3
Dari data-data pada atas bisa diketahui bahwa buat data Pre Test diperoleh data output tes  kaki  bagian  pada  menggunakan  rentang  skor  menurut  1  (minimum)  hingga  12 (maksimum),  sedang  nilai  rata-ratanya  merupakan  untuk  data  output  tes  kaki  bagian  luar menggunakan rentang skor menurut 1 (minimum) hingga 12 (maksimum), sedang nilai rata- ratanya merupakan 1,85. Dan buat data output tes punggung kaki menggunakan rentang skor menurut 1 (minimum) hingga 12 (maksimum), sedang nilai rata-ratanya merupakan 1,8.
Tabel 2. Deskripsi Data Hasil Tes Siklus I Hasil Perhitungan Tes Siklus I Kaki Bagian Dalam  Kaki Bagian Luar  Punggung Kaki Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Rata- Rata 160 8 146
7,3 147
7,35 Maksimum 11-12 11-12 11-12 Minimum 6-7 5-6 4-5
Dari data-data di atas dapat diketahui bahwa untuk data Tes Siklus I diperoleh data hasil tes kaki bagian dalam dengan rentang skor dari 6 (minimum) sampai 12 (maksimum), sedang nilai rata- ratanya adalah 8. Untuk data hasil tes kaki bagian luar dengan rentang skor dari 5 (minimum) sampai 12 (maksimum), sedang nilai rata- ratanya adalah 7,3. Dan untuk data hasil tes punggung kaki dengan rentang skor dari 4 (minimum) sampai 12 (maksimum), sedang nilai rata-ratanya adalah 7,35.
Tabel 3. Deskripsi Data Hasil Tes Siklus II
Hasil Perhitungan Tes Siklus II Kaki Bagian Dalam  Kaki Bagian Luar Punggung Kaki Skor Nilai Skor Nilai  Skor Nilai Rata- Rata 218 9,48
222 9,65 219 9,52
Maksimum 11-12 11-12 11-12 Minimum 6-7 5-6 7-8
Dari data-data di atas dapat diketahui bahwa untuk data Tes Siklus I diperoleh data hasil tes kaki bagian dalam dengan rentang skor dari 6 (minimum) sampai 12 (maksimum), sedang nilai rata- ratanya adalah 9,48. Untuk data hasil tes kaki bagian  luar dengan rentang skor dari 5 (minimum) sampai 12 (maksimum), sedang nilai rata- ratanya adalah 9,65. Dan untuk data hasil tes punggung kaki dengan rentang skor dari 7 (minimum) sampai 12 (maksimum), sedang nilai rata-ratanya adalah 9,52.
Tabel 4. Deskripsi Data Hasil Ketuntasan Belajar No Hasil Tes Jumlah Siswa Yang Tuntas Persentase Nilai Rata-Rata Keterangan 1. Pre Test 3 15% 1,88 Tidak Tuntas 2. Tes Siklus I 5 40% 7,55 Tidak Tuntas 4 Tes Siklus II 14 91,66% 9,55 Tuntas Jumlah Keseluruhan Siswa yang Tuntas 22
Dari tabel di atas diketahui bahwa hasil Pre Test , dari 20 orang siswa telah ada 3 orang siswa (15%) sudah memiliki ketuntasan belajar, selebihnya 17 orang siswa (85%) yang belum  memiliki ketuntasan belajar. Nilai rata-rata kelas yang diperoleh adalah 1,88 (Tidak Tuntas). Hasil Tes Siklus I, dari 20 orang siswa, ternyata sudah 8 orang siswa (40%) yang sudah memiliki ketuntasan belajar, hanya  12  orang  siswa  (60%)  yang  belum  memiliki  ketuntasan  belajar.  Nilai  rata-rata  kelas  yang diperoleh telah mencapai 7,55 (Tidak Tuntas). Hasil Tes Siklus II, dari 24  orang siswa, ternyata sudah 22 orang siswa (91,66%) yang sudah memiliki ketuntasan  belajar,  hanya  2  orang  siswa  (8,34%) yang  belum  memiliki  ketuntasabelajar.  Nilai  rata-rata  kelas  yang  diperoleh  telah  mencapai  77 (Tuntas). Untuk lebih jelasnya mengenai data ketuntasan belajar Pre Test , Tes Siklus I,Tes Siklus II maka dapat dilihat dalam bentuk grafik berikut ini.
Grafik 1. Peningkatan Ketuntasan Belajar
Persentase
Grafik 2. Peningkatan Ketuntasan Belajar

## 3.2 Pembahasan
Hasil Pre Test yg diperoleh murid menggunakan melakukan dribbling melewati cone, masih belum mampu mencapai kriteria ketuntasan pada melakukan dribbling lantaran masih terdapat  murid  dalam  waktu  melakukan  dribbling  tidak  melewati  cone  ditimbulkan  jeda antara kaki dan bola dalam waktu dribbling bola terlalu jauh. Hasil tes daur I diperoleh murid memberitahukan  bahwa  kemampuan  teknik  dasar  dribbling  dalam  permainan  sepakbola murid masih rendah. Hal ini bisa terjadi lantaran proses pembelajaran yg dilaksanakan sang pengajar penjas selama ini masih kurang maksimal. Lantaran itulah peneliti menyimpulkan perlunya  Metode  Pembelajaran  Secara  Langsung  Hasil  daur  I  memberitahukan  bahwa jumlah murid telah mempunyai ketuntasan belajar mobilitas dasar masih rendah. Hal inilah perlu  dilihat  oleh  pengajar,  pengajar  wajib  mampu  tahu  setiap  disparitas  siswanya,  tetapi pengajar wajib permanen berusaha supaya persentase murid yang tuntas belajar  mobilitas dasar terus meningkat. Analisis kemampuan gerakan dasar dribbling murid dalam permainan sepakbola murid dalam tes daur I ternyata belum relatif maksimal, sebagai akibatnya perlu dilanjutkan ke aplikasi daur II, hal ini bisa dicermati menurut hambatan-hambatan peneliti temukan  pada  selama  proses  pembelajaran.  Pelaksanaan  tindakan  pada  bentuk  daur  1 dilakukan  menggunakan  beberapa  alasan,  yaitu  lantaran  masih  rendahnya  kemampuan murid  pada  melakukan  gerakan  dasar  dribbling  dalam  permainan  sepakbola  dibutuhkan aktivitas  belajar  gerakan  teknik  dasar  dribbling  secara  maksimal.  Sebagian  besar  murid masih mempunyai kemampuan gerakan dasar teknik dribbling yang rendah. Pada output tes gerakan  kaki  waktu  menyentuh  bola  tidak  sinkron  sebagai  akibatnya  bisa  berubah  arah waktu  melakukan  dribbling  sebagai  hambatan  utama,  sebagai  akibatnya  masih  terdapat murid yang belum tuntas. Pengajar Penjas pula masih sporadis memperaktikkannya dalam murid, sebagai akibatnya kemampuan murid membuat melakukan gerakan dribbling masih rendah. Hal inilah yg peneliti perbaiki pada aplikasi daur II, sebelum aplikasi daur II, peneliti beserta  dosen  pembimbing  dan  sahabat-sahabat  fakultas  ilmu  keolahragaan  menaruh pengarahan  lebih  kentara  tentang  teknik  dasar  dribbling  dalam  permainan  sepakbola  dan komponen-komponen tes yang akan dilaksanakan. Selain itu saat kualitas pemanasan dalam aplikasi daur II ditingkatkan. Hasil tindakan pembelajaran  dalam daur II ternyata hasilnya relatif  baik,  hal  ini  bisa  dicermati menurut  banyaknya  murid  yang  bisa  menguasai  teknik dasar  dribbling  menggunakan  baik,  sebagian  besar  murid  telah  bisa  melakukan  tes menggunakan baik. Hasil tes daur II belum seluruhnya murid mempunyai ketuntasan belajar mobilitas  dasar,  dari  analisis  peneliti  hal  ini  ditimbulkan  murid  tadi  masih  memerlukan tambahan  saat  yang  lebih  buat  menguasai  gerakan  tadi.  Dengan  tambahan  waktu  dan kemauan mengadakan latihan-latihan pada luar jam pelajaran, peneliti konfiden murid tadi akan  memperoleh  output  yang  lebih  baik  lagi.  Berdasarkan  output  penelitian  berupa  Pre Test,  Siklus  I  dan  Siklus  II  pada  proses  penggunaan  metode  pembelajaran  secara  pribadi ternyata  sudah  diperoleh  peningkatan  output  belajar  murid  secara  signifikan.  Hal  ini  bisa dicermati  menurut  meningkatnya  nilai  Persentase  Ketuntasan  Klassikal  (PKK)  dan  nilai homogen-homogen output belajar murid. Hasil tes daur II ternyata Nilai PKK yg diperoleh murid  kelas  VIII.4  UPTD  Sekolah  Dasar  Negeri  PANDAN  LANJANG  1  Kecamatan Arosbaya Kabuaten Bangkalan sudah mencapai 9,55 (Tuntas ).

## 4. KESIMPULAN
Dari  output  penelitian  dan  pembahasan  maka  bisa  diambil  konklusi  menjadi  berikut: Penerapan Metode Pembelajaran Secara Langsung bisa menaikkan output belajar anak didik anak didik kelas IV pada UPTD Sekolah Dasar Negeri PANDAN LANJANG 1 Kecamatan Arosbaya Kabuaten Bangkalan. Peningkatan output belajar anak didik tesebut bisa ditinjau menurut nilai output belajar yang dicapai melalui tes misalnya Pre Test, Siklus I, dan Siklus II. Siswa yang ikut pada proses pembelajaran yaitu 24 menggunakan jumlah anak didik yang tuntas sebesar 22 atau 91,66%.  Dengan  Metode  Pembelajaran  Secara  Langsung  bisa  menaikkan  output  belajar  anak didik  dalam  materi  pembelajaran  teknik  dribbling  dalam  anak  didik  kelas  IV  UPTD  Sekolah Dasar Negeri PANDAN LANJANG 1 Kecamatan Arosbaya Kabuaten Bangkalan Tahun Ajaran 2021/2022.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Peneliti  mengucapkan  terimakasih  kepada  dosen  pembimbing  dan  semua  pihak  yang  secara langsung  maupun  tidak  langsung  yang  telah  membantu  dalam  penyusunan  artikel  ini. Terimakasih  juga  kepada  kepala  sekolah,  guru,  dan  siswa  di  UPTD  SD  NEGERI  PANDAN LANJANG 1 Bangkalan.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Arends. 2011. dalam Trianto. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Ed ke 4 . Jakarta : Kencana.
Belhaj, Taufiq, & Hidayah. 2015. Pengembangan Model Permainan Sepakbola Empat Gawang dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani . Vol 4 No.2 Darmadi.  2017. Pengembangan  Model  Dan  Metode  Pembelajaran  Dalam  Dinamika  Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish.
Daryanto, Karim Syaiful, 2017. Pembelajaran Abad 21 . Gava Media: Yogyakarta
Husdarta,  dan  Saputra,  M.Y,  2017. Belajar  dan  Pembelajaran,  Dedikbud .  Direktorat  Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah.
Ina, Hasana. 2019. Sepakbola . Katapang Bandung: PT Sarana Parcakarya Nusa.
Kristiawan, M., Safitri, D., & Lestari, R. 2017. Manajemen Pendidikan . Yogyakarta: Deepublish. Kurniawan, D., Nurrochmah, S., & Heynoek, F. P. 2016. Hubungan antara kecepatan lari dengan kemampuan  menggiring  bola  sepak  pada  siswa  usia  13-14  tahun  SSB  Unibraw  82 Malang . Jurnal Pendidikan Jasmani, 26(2). Mahfud,  I.,  &  Yuliandra,  R.  2020. Pengembangan  Model  Gerak  Dasar  Keterampilan  Motorik Untuk Kelompok Usia 6-8 Tahun . SPORT-Mu: Jurnal Pendidikan Olahraga, 1(01). Makmur,  A.,  2021. Upaya  Meningkatkan  Kemampuan  Bola  Meningkatkan  Kemampuan Menggiring Bola dalam Permainan Sepak Bola Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Pada Murid  Kelas  VI  SD  Negeri  29  Bajo .  Doctoral  dissertation,Universitas  Muhammadiyah Palopo.
Nugraha.Cipta. 2012. Mahir Sepakbola . Bandung : Nuansa Cendekia.
Paizaludin,  &  Ermalinda.  2015. Penelitian  Tindakan  Kelas  (Classroom  Action  Research) . Bandung: Alfabeta.