## GENERASI EMAS Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 2 Nomor 2, Oktober 2019 ************************************************************************************************
P-ISSN: 2615-4560 E-ISSN: 2620-5270
ISLAMIC GROUP PLAY THERAPY: UPAYA PENGEMBANGAN KETERAMPILAN HELP SEEKING BEHAVIOUR DALAM MENGHADAPI

## KEKERASAN SEKSUAL PADA ANAK
Ikhwanisifa , Raudatussalamah, Reni Susanti Fakultas Psikologi, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau Email: ikhwanisifa@uin-suska.ac.id
Submit: September 2019 Proses Review: September 2019 Diterima: September 2019 Publikasi: Oktober 2019

## Abstract
Sexual violence against children is increasingly prevalent, in some cases, it is found that the child's lack of skills in dealing with situations that threaten him. The purpose of this study is to  look  at  the  effectiveness  of  Islamic  Group  Play  Therapy  in  improving  help-seeking behavior skills in children who are vulnerable to sexual harassment or violence. Respondents in this study were 15 children who have experienced sexual violence and children who are vulnerable to sexual harassment or violence in  Siak Regency. Data analysis technique is a paired sample test technique. The results of the overall analysis showed that there was no increase in skills to seek help in child victims of sexual violence with a value of t-1.976 with a  significance  level  of  0.068.  However,  an  increase  in  skills  occurred  in  the  informal dimension, namely an increase in the behavior of asking for help from others with a value of -3.761 at a significance level of 0.002, meaning that the subject was able to ask for help from others during sexual violence. There is an increase in helping yourself with a t value of 4795 at a significance level of 0.000, meaning that there has been an attempt by the subject to help himself so that the subject is not just silent when he experiences sexual violence.
Keywords: Help Seeking Behavior, Islamic Group Play Therapy, sexual assault on child.

## Abstrak
Kekerasan seksual pada anak semakin marak terjadi, pada beberapa kasus ditemukan masih minimnya keterampilan anak dalam menghadapi situasi yang mengancam dirinya. Tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  melihat  efektifitas Islamic  Group  Play  Therapy dalam meningkatkan  keterampilan help  seeking  behavior pada  anak  yang  rentan  mengalami pelecehan atau kekerasan seksual . Responden dalam penelitian ini sebanyak 15 orang anak yang pernah  mengalami  kekerasan  seksual  dan  anak  yang  rentan  terhadap  pelecehan  atau kekerasan seksual di Kabupaten Siak. Teknik analisis data adalah teknik paired sample test. Hasil  analisis  secara  keseluruhan  menunjukkan  tidak  adanya  peningkatan  keterampilan mencari  bantuan  pada  anak  korban  kekerasan  seksual  dengan  nilai  t  -1.976  dengan  taraf signifikansi dengan 0,068.  Peningkatan keterampilan terjadi pada dimensi informal, yakni peningkatan  perilaku  meminta  bantuan  pada  orang  lain  dengan  nilai  t  -3,761  pada  taraf signifikansi  0,002,  artinya  subjek  sudah  mampu  meminta  bantuan  orang  lain  saat  terjadi kekerasan seksual. Terdapat peningkatan dalam menolong diri sendiri dengan nilai t 4,795 pada taraf signifikansi 0,000, artinya sudah ada usaha subjek untuk menolong dirinya sendiri, sehingga subjek tidak hanya diam saat ia mengalami kekerasan seksual.
Kata Kunci: Help Seeking Behavior, Islamic Group Play Therapy , kekerasan seksual pada anak

## GENERASI EMAS
Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 2 Nomor 2, Oktober 2019
************************************************************************************************
Ikhwanisifa, Raudatussalamah, Reni Susanti, Islamic Group Play Therapy : Upaya Pengembangan Keterampilan Help Seeking Behaviour dalam Menghadapi Kekerasan Seksual pada Anak
109
P-ISSN: 2615-4560
E-ISSN: 2620-5270

## PENDAHULUAN
Kekerasan seksual merupakan tindakan  yang  mengandung  hasrat  atau dorongan  seksual  yang  dilakukan  oleh seseorang  atau  beberapa  orang  akan  tetapi perilaku tersebut tidak diharapkan oleh orang yang  menjadi  korban.  Korban  kekerasan seksual  biasanya  merasa  malu,  marah, terhina,  tersinggung,  kehilangan  harga  diri dan  kesucian  (Supardi  &  Sadarjoen,  2006). Menurut  Wahid  dan  Irfan  (dalam  Abu Hurairah, 2007) kekerasan seksual merupakan perilaku seksual yang menyimpang, merugikan korban dan merusak ketenangan di tengah masyarkat.
Korban  kekerasan  seksual  ternyata tidak hanya dialami oleh wanita, namun juga laki-laki.  Kebanyakan  kasus  kekerasan seksual  yang  dialami  oleh  anak,  pelakunya adalah orang terdekat atau yang dikenal oleh anak  misalnya  teman,  ayah,  guru,  dan  lain sebagainya.  Sebagian  kecil  kasus  dilakukan oleh orang-orang yang baru dikenal, biasanya tampil sebagai orang baik yang menawarkan bantuan,  misalnya  mengantarkan  korban  ke suatu tempat (Abu Hurairah, 2007). Finkelhor (dalam Christopher, B & Kathleen, K, 2004) menemukan 23% anak    perempuan yang  berusia  7-9  tahun  rentan  menjadi korban  kekerasan  seksual  sedangkan  32% pada  anak laki-laki  usia  13-16  tahun adalah usia  yang  rentan  untuk  menjadi  korban kekerasan  seksual.  Menurut  data  yang diperoleh  dari  P2TP2A  Kabupaten  Siak tahun  2017,  dari  beberapa  kasus  yang ditangani,  kasus  kekerasan  seksual  menjadi kasus  tertinggi  yang  mencapai  angka
23 kasus dan sekaligus kasus yang terbanyak yang perlu penanganan lebih lanjut.
Burgess  dan  Holmstrom  (dalam Christopher,  B  &  Kathleen,  K,  2004) menyebutkan  gejala  yang  khas  dari  trauma korban kekerasan seksual adalah shock , takut dan  reaksi  emosional  yaitu  kemarahan  dan menyalahkan  diri  sendiri.  Kemarahan  yang terpendam  yang  tidak  dapat  dikeluarkan, korban  mengalihkan  dengan  melukai  diri sendiri, marah dan dendam.
Berdasarkan hasil wawancara dengan beberapa  anak  yang  menjadi  korban pelecehan  seksual,  dari  tiga  korban  yang diwawancarai,  satu  korban  menyatakan bahwasanya subjek tidak memiliki keberanian  untuk  menceritakan  peristiwa yang  dialami  karena  berada  di  bawah ancaman, dan dua lainnya mengatakan takut dimarahi  oleh  orang  tuanya.  Ketiga  korban juga  tidak  berani  berteriak  atau  meminta bantuan,  karena  takut  akan  disakiti  oleh pelaku. Ketakutan yang dialami oleh korban dapat membuatnya tidak berdaya dan lemah. Pengalaman mendapat ancaman saat kekerasan  seksual  terjadi  terus  menghantui sehingga  perasaan  tidak  berdaya  dan  takut pada anak korban seksual semakin kuat.
Peristiwa  yang  dialami  para  korban sangat berkaitan dengan kemampuan korban untuk mencari bantuan lingkungan. Kemampuan  untuk  mencari  bantuan  atau sering  dikenal  dengan  istilah help  seeking behavior, untuk  selanjutnya  disingkat  HSB. HSB adalah perilaku mencari bantuan, yang dilakukan oleh seseorang baik secara formal ataupun informal saat mengahadapi masalah

## GENERASI EMAS
Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 2 Nomor 2, Oktober 2019
************************************************************************************************
Ikhwanisifa, Raudatussalamah, Reni Susanti, Islamic Group Play Therapy : Upaya Pengembangan Keterampilan Help Seeking Behaviour dalam Menghadapi Kekerasan Seksual pada Anak
110
P-ISSN: 2615-4560 E-ISSN: 2620-5270 yang bertujuan untuk mengurangi permasalahan  yang  dihadapi  sesuai  dengan tingkat  kesulitan  yang  dihadapi  (Barker, 2007). HSB merupakan salah satu keterampilan yang sangat perlu dimiliki anak sebagai  upaya  untuk  menyelamatkan  diri agar  terhindar  dari  kekerasan  seksual. Kerentanan  lingkungan  dan  dorongan  atau hasrat  seksual  yang  juga  telah  muncul  pada anak tentunya menambah peluang terjadinya kekerasan  atau  pelecehan  seksual.  Hal  ini perlu  menjadi  perhatian  yang  serius  dari masyarakat terutama orang tua. Oleh karena itu,  selain  anak  dibekali  pemahaman mengenai seksual yang benar dan sehat, anak juga perlu diberikan keterampilan penyelamatan diri atau keterampilan mencari bantuan .
Keterampilan  ini  menjadi  satu  hal yang sangat penting guna menghindari resiko yang  lebih  besar.  Pemberian  keterampilan pada  anak  dilakukan  dengan  metode  yang sesuai  dengan  tahapan  perkembangan  anak yang  lebih  banyak  menghabiskan  waktunya dengan bermain. Bermain merupakan kegiatan  yang  banyak  dilakukan  anak-anak yang bertujuan untuk mendapatkan kesenangan  tanpa  mempertimbangkan  hasil akhir  (Hurlock,  1993).  Bermain  sebagai perilaku  yang  mendorong  motivasi  dari dalam,  memilih  kegiatan  secara  bebas, berorientasi  pada  proses  dan  mendapatkan kesenangan  dalam  melakukan  kegiatan tersebut  (Hendrick  dalam  Poerwandari, 2005).
Berdasarkan  bentuknya,  permainan dikategorikan  dalam  permainan  aktif  dan pasif. Permainan aktif merupakan permainan
yang  menimbulkan  kesenangan  karena individu  melakukan,  jadi  timbul  sebagai akibat  kegiatan  tersebut.  Permainan  pasif atau  hiburan  merupakan  permainan  yang menimbulkan kesenangan tanpa menghabiskan  tenaga,  karena  kesenangan diperoleh dari kegiatan yang dilakukan orang lain (Hurlock, 1993).
Bermain sebagai sarana untuk mendapat kesenangan, juga dapat digunakan sebagai  sarana  terapi.  Salah  satunya  adalah terapi bermain yang dilakukan berkelompok atau group play therapy. Group Play Therapy adalah sebuah terapi bermain yang dilakukan secara  berkelompok.  Model  terapi  bermain merupakan integrasi dari teori terapi bermain dan teori perkembangan untuk membuat satu model  tunggal  dimana  dapat  menghadapi anak  secara  total  dalam  konteks  ekosistem anak (O’Connor, 1991).
Terapi bermain merupakan pendekatan  sistematis  untuk  mendapatkan kesadaran  dalam  dunia  anak  atau  wawasan anak  melalui  wahana  utama  komunikasi mereka, yaitu bermain yang merupakan cara yang  terbaik  untuk  anak  mengekspresikan perasaannya  (Wakenshaw  dalam  Cholidah, 2005).  Berdasarkan  gambaran  fenomena  di atas peneliti tertarik untuk melihat efektifitas penerapan Islamic  Group  Play  Therapy untuk  meningkatkan  keterampilan help seeking  behaviour pada  anak  korban kekerasan seksual.

## METODOLOGI
Penelitian
ini menggunakan pendekatan  eksperimen  dengan  metode one sample  pre-test,  pos-test  group  design.

## GENERASI EMAS
Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 2 Nomor 2, Oktober 2019
************************************************************************************************
Ikhwanisifa, Raudatussalamah, Reni Susanti, Islamic Group Play Therapy : Upaya Pengembangan Keterampilan Help Seeking Behaviour dalam Menghadapi Kekerasan Seksual pada Anak
111
P-ISSN: 2615-4560 E-ISSN: 2620-5270
Sampel  penelitian  berjumlah  15  orang  anak yang berusia 7-10 tahun yang berdomisili di Kabupaten  Siak.  Untuk  mengukur  perilaku mencari bantuan peneliti menggunakan skala psikologi yang disusun berdasarkan dimensi help  seeking  behavior oleh  Rickwood, Thomas, & Bradford (2012).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil analisis data dengan paired sample t test , dimensi perilaku mencari  bantuan  yang  terdiri  dari  dua  tipe utama perilaku mencari bantuan (Rickwood, D.,  Thomas,  K.,  Bradford,  S.;  2012)  yaitu: perilaku mencari bantuan formal (guru, polisi dan  sebagainya),  dan  perilaku  mencari
bantuan informal (teman, keluarga) diperoleh hasil sebagai berikut:
Bantuan  formal  merupakan  bantuan yang diperoleh dari guru, polisi atau lembaga lain,  sedangkan  bantuan  informal  diperoleh dari  orang  tua,  saudara  dan  orang  terdekat lainnya. Dalam penelitian ini jawaban subjek hanya  mencakup  bentuk-bentuk  perilaku yang  tergolong  kedalam  mencari  bantuan informal.  Sedangkan pilihan jawaban dalam kelompok formal kosong atau tidak menjadi pilihan subjek sehingga tidak dapat dilakukan analisis.
Berdasarkan data penelitian diperoleh gambaran  perilaku  mencari  bantuan  secara keseluruhan sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil Uji Hipotesis
N Mean Std. Deviation T Sig Pretest 15 21.2667 11.76233 -1.976 0.068 Posttest 15 22.9333 9.33860
Dari  hasil  analisis  diperoleh  nilai  t sebesar -1,976 dengan p = 0.068 (p < 0.05), yang berarti bahwa tidak terdapat perbedaan signifikan  antara  perilaku  menolong  diri sendiri  dan  meminta  bantuan  orang  lain sebelum dan setelah diberi terapi.
Perilaku  mencari  bantuan  informal terdiri  dari  dua  bentuk,  yaitu  perilaku meminta bantuan dari orang lain dan perilaku menolong diri sendiri.
a. Meminta bantuan Orang lain
Tabel 2. Hasil Analisis Perilaku Meminta Bantuan Orang lain
N Mean Std. Deviation T Sig. (2-tailed) Pretest 15 15.00 8.960 -3.761 .002 Posttest 15 17.80 7.022

## GENERASI EMAS Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 2 Nomor 2, Oktober 2019 ************************************************************************************************
P-ISSN: 2615-4560 E-ISSN: 2620-5270
Dari hasil analisis diperoleh nilai t  sebesar  -3,761  dengan  p  =  0.002  (p  < 0.01),  yang  berarti  bahwa  terdapat perbedaan  signifikan  perilaku  meminta bantuan  orang  lain  sebelum  dan  setelah diberi  terapi.  Artinya  sebelum  diterapi, subjek melaporkan peristiwa yang
dialaminya  hanya  kepada  ibu,  namun setelah terapi subjek memiliki pemahaman bahwa peristiwa yang dialami  juga  dapat  dilaporkan  ke  orang lain, seperti ayah, tetangga.
b. Diri sendiri

## Tabel 3. Hasil Analisis Perilaku Menolong Diri Sendiri
N Mean Std. Deviation T Sig. Pretest 15 6.27 3.615 4.795 0.000 Posttest 15 5.13 3.067
Hasil  analisis  diperoleh  nilai  t sebesar 4.795 dengan p = 0.000 (p < 0.01), yang  berarti  bahwa  terdapat  perbedaan signifikan  antara  perilaku  menolong  diri sendiri  sebelum  diberi  terapi  dengan setelah  diberi  terapi.  Sebelum  diterapi, subjek  hanya  pasrah  dan  diam  tidak  ada keinginan untuk melawan, namun setelah terapi  sudah  memahami  bahwasanya subjek  dapat  melakukan  perlawanan seperti  berteriak,  lari,  melawan  atau melaporkan ke orang lain.
Berdasarkan  hasil  uji  hipotesis dapat  disimpulkan  bahwa  tidak  terdapat perubahan  yang  signifikan  perilaku mencari  bantuan  pada  anak  sebelum  dan sesudah  terapi.  Hal  ini  berarti  bahwa setelah  mendapatkan  intervensi islamic play  therapy anak  belum  memahami secara  menyeluruh  keterampilan  mencari bantuan  yang  berbentuk  formal  dan informal  yang  dapat  dilakukan  saat mengalami  pelecehan  atau  kekerasan seksual.  Anak  hanya  memahami  adanya keterampilan  berupa  meminta  bantuan secara  informal  (ibu,  ayah,  tetangga) namun  belum  secara  formal  (guru,  polisi
dan  sebagainya).  Kondisi  ini  sejalan dengan  pendapat  Hilman  (dalam  Bear, dkk., 1993) yang meyatakan bahwasanya biasanya  anak  perempuan  maupun  anak laki-laki  setelah  mengalami  kekerasan seksual akan merahasiakan peristiwa yang dialaminya,  hal  ini  dilakukan  karena  ia takut dan mengalami kekalutan emosional,  namun  biasanya  tidak  semua orang tua merespon perilaku anaknya.
Crosson  (2003)  juga  menyatakan hal  yang  sama  bahwa  kebanyakan  anak yang  mengalami  pelecehan  seksual  akan merahasiakan  kejadian  yang  dialami, bukan  hanya  karena  mendapat  ancaman dari pelaku, namun lebih kepada perasaan takut  disalahkan  atas  peristiwa  yang dialaminya.  Beberapa  subjek  merupakan korban  pelecehan  yang  dilakukan  oleh saudara atau kerabat subjek oleh sebab itu subjek  tidak  berani  melaporkan  kejadian yang  dialaminya  kepada  orang  lain. Sebagaimana  pendapat  Finkelhor  (dalam http://www.preventingchildsexualabuse.e u/wp-content/uploads/2018/06/Teachers- Manual.pdf ) bahwa anak yang mengalami kekerasan  seksual  biasanya  tidak  berani

## GENERASI EMAS Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 2 Nomor 2, Oktober 2019 ************************************************************************************************
P-ISSN: 2615-4560 E-ISSN: 2620-5270
melaporkan peristiwa yang dialami karena pelakunya  adalah  orang  yang  disayangi dan dikenal oleh anak.
Anak  yang  beresiko  atau  telah mengalami  pelecehan  seksual  perlu mendapat perhatian khusus. Hal ini tidak hanya  berkaitan  dengan  bagaiman  anak bisa menyelesaikan kekalutan emosi yang dirasakan, akan tetapi juga perlu mendapatkan  penjelasan  yang  tepat tentang  resiko  dan  tindakan  apa  yang dilakukan  saat  mengalami  pelecehan seksual.  Senada  dengan  hal  tersebut,
Choirudin (dalam Risty, 2016)
menyatakan  bahwasanya  anak  perlu diberikan pemahaman tentang pendidikan seks  usia  dini  sebagai  upaya  untuk menanamkan sikap dan keberanian untuk melaporkan  pada  orang  lain  saat  anak mengalami kekerasan seksual.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan, setelah diberikan terapi subjek mulai mengalami peningkatan pemahaman  mengenai  apa  itu  kekerasan seksual  dan  upaya  apa  yang  bisa dilakukannya  saat  mengalami  kekerasan seksual.  Subjek  sudah  mulai  paham bahwasanya  saat  mengalami  kekerasan seksual  anak  dapat  melaporkan  kejadian tersebut kepada orang lain termasuk ayah, guru dan tetangga. Selain itu subjek juga sudah mulai paham bahwasanya anak juga dapat  menolong  dirinya  sendiri  saat kekerasan  seksual  itu  terjadi,  misalnya mencoba  melarikan  diri  atau  melakukan perlawanan  melalui  berbagai  cara  seperti berteriak  atau  melarikan  diri.  Gordon (2011) menyatakan bahwasanya pembelajaran  yang  perlu  diberikan  untuk anak  adalah  mengajarkan  keterampilan mencari bantuan dan keterampilan asertif untuk melawan tindakan pelaku.
Islamic group play therapy merupakan  salah  satu  sarana  untuk memberikan psikoedukasi mengenai pendidikan  seks  berdasarkan  Islam,  serta mengajarkan keterampilan mencari bantuan  saat  menghadapi  situasi  yang mengancam.  Terapi  bermain  merupakan terapi  yang  cukup  efektif  diberikan  pada anak-anak, karena sesuai dengan tahapan perkembangan kognitif anak yang berada pada  tahapan  operasional  konkrit.  Pada tahap  ini  anak  sudah  mampu  memahami dan  menganalisa  situasi  secara  logis dengan  adanya  contoh  konkrit  berbagai keterampilan yang dapat dilakukan dalam menyelesaikan  situasi  tertentu.  Melalui aktivitas bermain peran, anak juga belajar alternatif  perilaku  aktual  yang  dapat dilakukan untuk menolong dirinya sendiri dan  meminta  bantuan  orang  lain  yang dianggap dapat dipercaya.
Homeyer  dan  Landreth  (dalam Jones,  2014)  menyatakan  bahwa  terapi bermain  secara  kelompok  merupakan pendekatan  yang  tergolong  efektif  untuk mengatasi  masalah  kekerasan  seksual. Melalui  terapi  bermain  kelompok  anak belajar  tentang  dirinya,  menemukan bahwa  kejadian  yang  dialaminya  juga dialami oleh temannya, sehingga mengurangi perasaan berbeda yang sering muncul  pada  anak  yang  mengalami kekerasan seksual. Terapi bermain secara berkelompok juga memberikan kesempatan kepada anak untuk mengamati  perilaku  anak  lainnya  dalam mengekspresikan  perasaan,  mengambil tindakan  yang  relevan  saat  menghadapi situasi yang sama.
Selanjutnya, psikoedukasi berbasis fitrah yang memberikan pemahaman  pandangan  Islam  tentang

## GENERASI EMAS Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 2 Nomor 2, Oktober 2019 ************************************************************************************************
E-ISSN: 2620-5270
aurat, dan dimodifikasi dengan pengetahuan tentang
perbedaan karakteristik  fisik  anak  laki-laki  dan perempuan  dapat  membantu  anak  untuk memahami  bagian  tubuhnya,  mengenali bagian-bagian  yang  boleh  dilihat  dan dipegang  oleh  orang  lain,  dan  siapa  saja yang dapat melihat dan menyentuh bagian tubuh tertentu. Jika anak dapat memahami hal  ini,  maka  ia  akan  mampu  menilai situasi  yang  dihadapinya  dan  mengambil tindakan  yang  tepat  untuk  mencari bantuan dan menolong dirinya sendiri dari bahaya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa anak korban
pelecehan  seksual  dan  anak  yang  rentan
mengalami  kekerasan  seksual  belum memiliki  pemahaman  yang  baik  tentang pendidikan seksual, dan perilaku mencari bantuan. Namun setelah dilakukan pelatihan  anak  sudah  mulai  memiliki pemahaman tentang  seks  yang  benar  dan mulai  tahu  bagaimana  teknik  atau langkah-langkah  yang  dapat  dilakukan untuk  mencari  bantuan  saat  dihadapkan pada peristiwa pelecehan seksual.
Diharapkan  orang  tua  dan  pihak  sekolah dapat  memberikan  pendidikan  seks  sejak dini pada anak, dan mengajarkan perilaku menghindar atau perilaku mencari bantuan  saat  dihadapkan  pada  peristiwa pelecehan  seksual,  atau  aktivitas  seksual yang dilakukan oleh orang asing termasuk oleh orang tua dan keluarga.

## DAFTAR PUSTAKA
Abu  Hurairah.  (2007). Child  Abuse ( Kekerasan  pada  Anak ).  Edisi  revisi.  Bandung: Penerbit Nuansa.
APA.  (2000). Diagnostic  and  Statistical  Manual  of  Mental  Disorders (4th  ed.  Text Revision). Washington, DC: American Psychiatric Association.
Bagley, Christoper & King Katheleen, (2004). Child Sexual abuse The Search for Healing . 29 West 35th Street, Inc.
Barker, G. (2007). Adolescents, social support and help-seeking behavior. Department of Child and Adolescent Health and Development . Brazil: WHO
Bear dkk (1993) . Supporting Victims of Child Abuse. http://www.ascd.org/publications/ educational-leadership/dec92/vol50/num04/Supporting-Victims-of-Child- Abuse.aspx
Crosson, C.T. (2003). The Role of Educators in Preventing and Responding to Child Abuse and  Neglect .  U.S.  Department  of  Health  and  Human  Services  Administration  for Children and Families Administration on Children, Youth and Families Children’s Bureau Office on Child Abuse and Neglect.
Finkelhor, 2012, Schools and the prevention of child sexual abuse: TEACHERS’ MANUAL A tool for teachers with recommendations and activities to help children understand, prevent and protect themselves from abusive relations
http://www.preventingchildsexualabuse.eu/wp-content/uploads/2018/06/Teachers- Manual.pdf.

## GENERASI EMAS Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 2 Nomor 2, Oktober 2019 ************************************************************************************************
E-ISSN: 2620-5270
Gordon,  2011 .  Sexuality  education  and  the  prevention  of  sexual  violence. https://www.coe.int/t/dg3/children/1in5/Source/PublicationSexualViolence/Gordon. pdf .
Hurlock.  B.  E.  1993. Psikologi  Perkembangan:  Suatu  Pendekatan  Sepanjang  Rentang Kehidupan . Jakarta. Erlangga
Jones, Karyn Dayle.  2002. Group Play Therapy with Sexually Abused Preschool Children: Group Behaviors and Interventions, The Journal for Specialists in Group Work , 27:4, 377-389,
Justicia.  R.  2016.  Program  Underwear  Rules  Untuk  Mencegah  Kekerasan  Seksual  Pada Anak Usia Dini. Universitas Pendidikan Indonesia Bandung. Jurnal Pendidikan Usia Dini. Vol. 9 Edisi 2, November 2016.
O’Connor.  Kevin,  1991. The  Play  Therapy  Primer  and  Integration  of  Theories  and Technique. NewYork John Wiley n Sons.Inc.
Poerwandari,  E.  K.  (2005). Pendekatan  kualitatif  untuk  penelitian  perilaku  manusia (edisi.Ketiga). Depok: LPSP3 Fakultas Psikologi Universitas Indonesia.
Rickwood, D., Thomas, K., Bradford, S. 2012. Help-seeking measures in mental health: a rapid  review. An  Evidence  Check  review  brokered  by  the  Sax  Institute  for beyondblue. SAX institute.
Risty, J. (2016). Program underwear rules untuk mencegah kekerasan seksual pada anak usia dini. Universitas Pendidikan Indonesia Bandung. Jurnal Pendidikan Usia Dini. Volume 9 Edisi 2, November.
Supardi, S.& Sadarjoen, “Dampak Psikologis Pelecehan Seksual pada Anak Perempuan”,
http://www.kompas.com/kesehatan/news/0409/12/201621.htm ,