## JURNAL ILMIAH ILMU MANAJEMEN

## PERILAKU DAN MOTIF PADA GURU DALAM MENONTON TELEVISI DI DUA TIPOLOGI DESA DI KABUPATEN BOGOR

## Imas Masriah *)

## Email : imasriah68@gmail.com

## ABSTRAK
PERILAKU  DAN  MOTIF  PADA  GURU  DALAM  MENONTON  TELEVISI  DI  DUA  TIPOLOGI DESA DI KABUPATEN BOGOR. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi jenis acara yang sering ditonton guru, mengidentitikasi motif menonton televisi guru dan menganalisis perbedaan motif  menonton  siaran  televisi  antara  guru  di  desa  urban  dengan  guru  di  desa  rural.  Populasi penelitian  ini  adalah  guru  di  Kabupaten  Bogor  pada  empat  desa  yang  dipilih  secara random  purposive.  Responden  diambil  secara  acak,  jumlah  seluruh  responden  160 guru.  Metode  penelitian  ini  adalah  deskriptif  yang  bersifat  eksploratif.  Hasil  penelitian menunjukkan  sebagai  berikut: Pertama, Kebiasaan  menonton  televisi  di  desa  urban  dan  desa rural tidak menunjukkan perbedaan yang berarti. Ada tiga acara yang paling disukai responden, yaitu  film/sinetron  78  (48,75),  berita  33  (20,62)  dan aneka  kuis  9  (18,13).  namun  di  desa urban berturut-turut yang disukai yaitu film/sinetron 36 (45), aneka kuis 18 (22,50), dan berita 13 (6,25), sedangkan didesa rural : fll m sin e t r o n   42 (52,5), berita 20 (25,00) dan aneka kuis 11 (13,75). Responden  di  desa  urban  lebi h  menyukai  acara-acara  hiburan,  sedangkan  di desa rural selain menyukai acara hiburan, juga menyukai aca ra berita Kedua, motif menonton televisi yang utama adalah  :  hiburan 52  (64,38)  dan  memperoleh  informasi 27 (33,75).  Motif  hiburan  dan  informasi yang  paling  banyak  diungkapkan  responden:  di  desa  urban  sebanyak  49  (61,25)  dan  28 (35,00),  untuk  rural  sebanyak  54(67,50)  dan  26  (32,50). Ketiga, Hasil  menunjukkan  bahwa tidak  ada  perbedaan  motif  dalam  menonton  televisi,  baik  di  desa  urban  maupun  di  desa  rural. Pemanfaatan media komunikasi massa yang tersedia relative tidak jauh berbeda dengan guru di desa rural. Guru di desa urban motif informasinya cenderung untuk pemenuhan kebutuhan akan berita, sementara di desa rural untuk memenuhi kebutuhan pengetahuan yang  bersifat praktis.
Kata Kunci : Perilaku, Motif, and Menonton

## ABSTRACT
BEHAVIOR  AND  MOTIVE  TO  TEACHERS  IN  WATCHING  TELEVISION  IN  TWO  VILLAGE TYPOLOGY IN BOGOR REGENCY. This study aims to identify the types of events that teachers often watch, to identify the motives of watching television teachers and to analyze the differences in the motives of watching television broadcasts between teachers in urban villages and teachers in  rural  villages.  The  population  of  this  study  were  teachers  in  Bogor  Regency  in  four  villages selected  by  random  purposive.  Respondents  were  drawn  at  random,  the  total  of  160  teachers. This research method is descriptive that is explorative. The results showed as follows: First, the habit of watching television in urban and rural villages showed no significant difference. There are three  shows  that  most  liked  by  the  respondents,  namely  film  /  sinetron  78  (48,75),  news  33 (20,62)  and  various  quiz  9  (18,13).  but  in  the  preferred  urban  villages  of  36  (45),  36  (45),  18 (22.50),  and  13  (6.25),  while  rural:  42  sinetrons  (52.5),  news  20  (25,00)  and  various  quiz  11 (13,75).  Respondents  in  urban  villages  prefer  entertainment  events,  whereas  in  rural  villages besides  enjoying  entertainment,  also  like  news  events  Secondly,  the  main  television  viewing motifs are: entertainment 52 (64,38) and information 27 (33,75). The most informed and informed motives were respondents: in urban villages  49 (61,25) and 28 (35,00), for rural 54 (67,50) and 26 (32,50). Third, the results show that there is no difference in motif in watching television, both in urban and rural villages. Utilization of mass communication media available relative not much different from teacher in rural village. Teachers in urban villages informative motives tend to fulfill the need for news, while in rural villages to meet practical knowledge needs.
Keywords: Behavior, Motive, and Watch
*) Dosen Program Studi Magister Manajemen – UNPAM

## JURNAL ILMIAH ILMU MANAJEMEN

## I. PENDAHULUAN
Dewasa ini media masa televisi telah  menjadi  bagian  dari kehidupan masyarakat termasuk guru, terutama di daerah urban. Guru  bagian dari masyarakat  di  desa  urban umumnya  dicirikan  dengan  pemilikan  televisi  yang  cukup  tinggi  (di  atas  50%),  lebih intensif  memanfaatkan    televisi    sebagai    media  komunikasi  massa  dengan  frekuensi menonton  televisi  meneapai  hampir  6(enam)  kali  seminggu  dan  waktu  yang  dicurahkan sekitar    tiga  jam  perhari  (Hadiyanto,  1998).    Namun  belum  ada  data  yang mengungkapkan  motif-motif  apa  saja  yamg  mendorong  mereka  menonton  siaran televisi,  sebagaimana  dikemukakan  Ehandler  (1994),  program  televisi  yang    sama bisa  memberikan  pemuasan  kebutuhan  yang  berbeda  pada  setiap  individu  yang berbeda.
Studi  tentang  preferensi  terhadap  acara  dan  motif-motif  penggunaan  media informasi  dan  pengetahuan  untuk  menjelaskan  mengapa  pesan-pesan  komunikasi yang  disiarkan  televisi  memberikan  efck  yang  berbeda  pada  setiap  orang. Penelitian  serupa  ini  sesungguhnya  sangat  penting  untuk    memahami    proses komunikasi  massa  ditinjau  dari  perspektif active  audien (Blumler  &  Katz,  1974). Berdasarkan  informasi inilah  diharapkan  televis  dapat  memberikan  kontribusi sebagai media pembangunan.
Penelitian  difokuskan  kepada  komunitas  pendidik  /  guru  pada  tipologi  desa berbeda  dengan  maksud  untuk  memberikan  gambaran  yang  bisa  mewakili,  baik masyarakat  desa  yang  secara  sosio  ekonomis  dan  kultural  berada  dalam  tahap transisi perubahan.
Penelitian      ini    bertujuan  :  (1) mengidentifikasi  jenis-jenis  acara  apa  saja  yang sering  ditonton  guru  pada  desa  urban  dan  desa  rural.  (2)  mengidentitikasi  motif-motif menonton  televisi  guru    balk  yang  di  desa  urban  maupun  desa  rural,  dan  (3) menganalisis  perbedaan  motif  menonton  siaran  televisi  antara  guru  di  desa  nrban dengan guru di desa rural.

## II.  MATERI DAN METODE

## A.  Populasi dan Sampel
Populasi  penelitian  ini  adalah  pendidik/guru  di  daerah  kelompok  empat desa  yang  dipilih  secara  random  purposif  masing··masing  dua  desa  mewakili desa  urban  dan  dua  desa  mewakili  desa  rural.  Selanjutnya  sampel  guru respoden  diambil  secara  acak,  masing-masing  40  guru  pada  setiap  desa, sehingga jumlah seluruh responden adalah 160 guru.

## B.  Desain
Penelitian  ini  di  desain  sebagai  suatu  survei  deskriptif  yang  bersifat eksploratif  di  4  (empat)  desa  di  Kabupaten  Bogor  (Rakhmat,  1989;  Wimmer  & Dominick, 1987).

## JURNAL ILMIAH ILMU MANAJEMEN

## C.  Lokasi dan Waktu
Lokasi  penelitian    adalah  Desa  Tamansari  dan    Desa   Sukajadi    yang  mewakili desa  urban,  sementara  yang  mewakili  desa  rural  adalah  Desa  Karacak  dan  Desa Sukadamai. Pengumpulan data  dilakukan  selama satu bulan yaitu Agustus 2017.

## D.  Data dan Instrumen
Data  yang  dikumpulkan  meliputi  karakterisitik  demografi  responden,  perilaku  dan motif-motif  menonton  siaran  televisi.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  teknik wawancara mengunakan instrumen bcrupa kuesioner.

## E.  Analisa Data
Analisa data terutama mengunakan analisis deskriptif, sementara untuk mcnguji apakah hubungan antara tipologi desa dengan motif penggunaan televisi digunakan uji statistik chi kuadrat.

## III.  HASIL DAN PEMBAHASAN

## A.  Karakteristik Responden
Hasil  penelian  menunjukan  bahwa  para  guru  responden  di  desa  urban maupun  rural  di  Kabupaten  Bogor,  umumnya  sudah  dewasa  dengan  umur-umur rata-rata      40,69      tahun.  Meskipun  demikian  rata-rata  umur  di  desa  urban  masih lebih tinggi (42,15 tahun) dibandingkan di desa rural (39,24 tahun). Guru responden di  desa  urban,  scbagian  besar  wanita  (78,7596),  demikian  juga  di  desa  rural (70,0096). Data tersebut menunjukan partisipasi wanita sebagai guru di desa urban lebih tinggi dibandingkan di desa rural.

## B.  Pemilikan Media Massa Elektronik
Pemilikan  media  komunikasi  massa,  di  era  informasi  mcrupakan  indikator keterbukaan   suatu  masyarakat.  Oleh  karena  itu,  pcnelitian  ini  berusaha  mengungkap kandistribusi  kcpemilikan  media  komunikasi  massa,  terutama  elektronik,  sebagai indikator  tingkat  keterbukaan  masyarakat  terhadap  media  komunikasi  massa. Gambaran  tentang  kepemilikan  media  komunikasi  massa  secara  ringkas  disajikan pada tabel1.
Tabel 1. : Distribusi Responden Berdasarkan Pemilikan Media Komunikasi Massa (%)
Jenis Media Massa Desa Urban Desa Rural Tidak Punya 2,50 15,00 Hanya Radio 10,00 11,25 Hanya Televisi 32.50 16,25 .Radio+Televisi 55,00 56,25
Data tersebut menunjukkan, persentase responden  yang  tidak  memiliki  media massa elektronik di desa urban lebih rendah dtibandingkan di desa rural, dan persentase tersebut jauh lebih kecil diibandingkan  responden yang memiliki media massa elektronik.

## JURNAL ILMIAH ILMU MANAJEMEN
Sementara pemilik  radio  relatif  lebih  tinggi  di  desa  rural,  dun  persentase  tersebut  jauh lebih  kecil  dibandingkan  responden  yang  memiliki  media  massa  eleknonik.  Sementara pemilikan radio relative lebih tinggi di desa rural, sebaliknya yang hanya memiliki televisi lebih    banyak  di  desa  urban.  Data  tersebut    juga      memberikan      gambarran  bahwa sekalipun  televisi  telah  menjadi  media  massa  elektronik  yang  populer,  baik  di  desa urban  maupun  desa  rural,  masih  banyak  responden  yang  mempertahankan  kepemilikan radio. karena radio memiliki beberapa keunggulan dibandingkan dengan televisi, antara lain lebih praktis penggunaannya dan lebih personal.

## C.  Perilaku MenontonTelevisi
Berikut  ini  akan  dibahas  beberapa  aspek  yang  terkait  dengan  perilaku  menonton televisi  untuk  memberikan  gambaran  yang  lebih  lengkap,  sebelum  mengungkapkan dan menganalisis aspek motif  tersebut.  Beberapa  aspek  yang  dibahas  mcliputi antara  lain  ;  (i)  frekuensi  menonton,  (ii)  kebiasaan  menonton,  (iii)  tempat  menonton, (iv) waktu yang dicurahkan untuk menonton, dan (v) jenis acara yang paling sering ditonton.
Seluruh  responden  di  desa  urban  menyatakan  menonton  televisi  setiap  hari, scmentara  di  desa  rural  banyaknya  responden  yang  menonton  televisi  setiap  hari hanya  56  responden  (7096),  Jumlah  responden  yang  mcnonton  tclevisi  antara  4-6 kali  perminggu  mencapai  8,196,  sedangkan  sisanya  berkisar  antara1sampai dengan 3 kali perminggu (6,86%).
Sehagian  besar    guru   menonton  televisi  bersama  keluarga  (8,5%  di  desa  urban dan  71,25%  di  dcsa  rural).  Hanya  sebagian  kecil  yang  memiliki  kebiasaan  menonton televisi sendiri, apalagi dengan tetangga atau saudara. Kebiasaan   menonton   televisi sendirian  banyak  ditemui  pada  responden  wanita  yang    menonton    televisi    pada  sore hari  dan  malam  hari,  ketika  anak  tidak  berada  di  rumah.  Bagi  responden  laki-laki, umumnya menonton televisi d ilakukan  sendiri  pada malam hari, distribusi responden menurut kebiasaan menonton televisi selengkapnya disajikan pada Tabel 2.
Tabel 2. : Persentase responden menurut kebiasaan menonton televisi {%) ·
Kebiasaan   Menonton Desa Urban Desa Rural Seluruh Responden Sendiri 0,50 11,25 13,75 Dengan Keluarga 85,00 7125 76,25 Dengan tetangga/ Saudara 13,75 17,50 15,62
Gambaran  di  atas  sejalan  dengan  tempat  menonton  televisi,  yang menunjukan  sebagian  besar  responden,  baik  di  desa  urban  maupun  di  desa  rural dilakukan di rumah sendiri masing-masing sebanyak 82,50% dan 7,0%. Sementara yang  menonton  di  rumah  tetangga  atau  saudara  di  desa  urban  dan  desa  rural masing-masing 17,50% dan 30%. Hal ini menunjukkan pada responden di desa rural masih lebih tinggi persentasinya yang menonton di rumah tetangga, sebagai akibat masih  lebih  kecilnya  pemilikan  televisi  dibandingkan  responden  di  desa  urban.

## JURNAL ILMIAH ILMU MANAJEMEN
Responden  di  desa  rural,  waktu  siang  hari  lebih  banyak  dihabiskan  untuk  tugas- tugas rumah tangga,  bekerja  dan  berinteraksi  dengan  sesama  tetangga.  Ilustrasi  ini mengindikasikan  bahwa  di  desa  rural  masih  cukup  kuat  interaksi  sosial  antar  warga masyarakat, sedangkan di desa urban tampaknya responden lebih  suka  menghabiskan waktu  siangnya  di  rumah  sendiri,  sehingga  mengurangi  kesempatan  untuk  berinteraksi dengan sesama tetangga.
Lamanya  waktu  yang  dicurahkan  untuk  menonton  televisi  memberikan gambaran,  apakah  media  massa  tersebut  merupakan  media  pilihan  responden  untuk memperoleh  informasi  dan  tujuan-tujuan  komunikasi  lainya.  Rata-rata  waktu  yang dituangkan  untuk  menonton  televisi  pada  waktu  yang  berbeda  secara  ringkas disajikan pada Tabel 3.
Tabel 3.: Rata-rata waktu yang diluangkan responden untuk menonton televisi (Garn)
Waktu Menonton Desa Urban Desa Rural Seluruh Responden Pagi 0,22 0,21 0,,    2 1 Siang 4,08 0,32 2   ,    2  0 Sore 0,31 0,16 0  ,   39 Malam 85,00 71,25 76,25 Total 13,75 17,50 15,62
Pengertian  waktu  yang  diluangkan  dalam  peneitian  bermakna  bahwa kegiatan menonton te1evisi bisa dianggap sebagai aktivitas primer maupun aktivitas sekunder  (Comstok,al.,1978).  Data  tersebut  mengindikasikan  di  desa  urban terdapat  perbedaan  pola  menonton  televisi.  Sementara  hasil  penelitian  ini menunjukkan,  waktu  yang  lebih  banyak  diluangkan  untuk  menonton  televisi  ialah pada  siang  hari.  Keadaan  ini  dimungkinkan  oleh  dua  penyebab.  Pertama,  hampir seluruh  stasiun  televisi  yang  ada  saat  ini  menyiarkan  program-program  acaranya pada  siang  hari.  Kedua  kesempatan  responden  yang  sebagian  besar  wanita/ibu rumah  tangga  yang  lebih  banyak  menonton  pada  siang  hari  ketika  udah  tidak  lagi disibukkan  demgan  aktivitas    rutin    lain nya.  Sementara  bagi  responden  di  desa  rural malam hari masih merupakan pilihan waktu yang paling tepat  untuk menonton televisi.
Berdasarkan waktu yang dicurahkan terlihat bahwa responden di desa urban jauh lebih  intensif  menonton  televisi,  terbukti  dengan  cu rahan  waktu  yang  lebih  banyak untuk menonton televisi diba ndingkan denga n responden di desa rural. Pilihan  siaran televisi  yang  ditonton  disamping  popularitas  stasiun  televisi  bersangkutan  sangat ditentukan pula oleh yang menentukan siaran televisi yang ditonton. Hasil penelitian ini menunjukan, baik di desa urban maupun di desa rural pihak yang paling banyak menentukan  siaran  televisi  yang  ditonton  terutama  pada  pagi  hari,  siang  hari,  dan sore  hari  oleh  anak  masing-masing  sebesar  53,749  dan  41,2096.  Di  desa  urban, penentu  berikutnya  ialah  ibunya  baru  kemudian  bapak.    Sebaliknya  di  desa  rural peranan bapak lebih dominan dibandingkan ibu. Walaupun demikian 11,2596 responden di  desa  urban  mengaku  tidak  ada  pihak  dalam  keluarga  yang  mendominasi  siaran televisi  apa  yang  hendak  ditonton.  Hal  ini  sama  dijumpai  pada  sebanyak  19,5096 responden yang berada di desa rural.

## JURNAL ILMIAH ILMU MANAJEMEN

## D.  Acara Televisi yang Ditonton
Berdasarkan  data  yang  ada  jenis  acara  yang  ditonton  responden  dapat dikelompokkan menjad ienam jenis acara yaitu; (i) film/sinetron, (ii) berita, (iii) music , (iv) aneka  kuis,  (v)  olahraga,  dan  (vi)  kesenian  tradisional.  Distribusi  responden berdasarkan jenis acara yang paling disukai disajikan pada Tabel 4.
Tabel 4.: Distribusi responden berdasarkan jenis acara televisi yang paling disukai oleh responden (%)
Jenis Acara Desa Urban Desa Rural Seluruh Responden Film/sinetron 36 (45) 42 (52,5) 78 (48,75) Berita 13 (6,25) 20 (25,00) 33 (20,62) Musik 5 (6,25) 3 (3,75) 8 (5,00) Aneka kuis 18 (22,50) 21 (13,75) 9 (18,13) Olahraga 5 (6,25) 3 (3,15) 8 (5,00) Kesenian Tradisional 1 (1,25) 1(1,25) 2 (1,25) Tidak Menjawab 2 (2,50) 0 (0,00) 2 (1,25)
Data Ta bel 4 menunjukkan, acara yang paling disukai responden di desa urban berturut-turut ialah : film/sinetron, aneka kuis,dan berita. Sementara di  desa rural terdiri dari  :fll m /sin e t r o n ,  berita,  dan  aneka  kuis.  Ilustrnsi  tcrsehut  mcngin d ikasikan  bahwa responden di desa urban lebi h menyukai acara-acara hiburan, sedangkan di desa rural selain  acara  hiburan,  jumlah  responden  yang  menyukai  aca ra  berita  juga  proporsinya cu k up  tinggi  bahkan  lebih  tinggi  da ri  responden  di  desa  urban.  Demikian  pula  yang menyukai  aca ra  film/sinetron  di  desa  rural  jumlahnya    lebih  banyak_dibandingkan  di desa  urban.  Data  tersebutt  menggamharkan  bahwa  tidak  ada  perbedaan  yang  berarti tentang jcnis-jenis acara televisi yang disukai responden baik di desa urban mau pun di desa rural. Gambaran  ini  memperkuat pendapat  yang  selama ini berkembang bahwa media  ma ssa  televisi  lebih  banyak  dimanfaatkan  sebagaimana  media  hiburan dibandingkan dengan fungsi-fungsi komunikasi lainnya seperti sebagai media informasi dan media  pendidikan. Bukti ini scbenarnya tidaklah  mengherankan,  karena sebagian bcsar  acara  di  televisi  juga  lebih  banyak  bersifat  hiburan.  Sebagai  ilustrasi,  TPI  yang selama ini dikenal dengan siaran televisi pendidikan. Semen ta ra  acara i nforma si/berita,  pendidikan  dan  acara  penunjang  lainnya  masing-masing  porsi nya 8,0%; 7,76%; dan 1,68%. Gamba ran yang  kurang lebih sama juga bisa ditemui pada stasiun  televisi  lainnya.  Bahkan  TVRI  yang  merupakan  satu·satunya  stasiun  televisi publik milik pemerintah  pun,  sejak statusnya menjadi persero  memiliki kecenderungan mcngikuti  pola  siaran  televisi  swasta,  tcrmasuk    di  dalamnya  menyiarkan  iklan  yang merupakan salah satu sumber pendanaan bagi TVRI.

## E.  Motif Menonton Televisi
Motif-motif  menonton  televisi  yang  diidentifikasi  dalam  penelitian  ini  berperan pada  asu msi  model "Uses  and  Gratification" sebagaimana  dikemukakan  oleh  Katz (19·74) yang diperkuat pendapat Stamm & Bowes (1990) serta digunakan teknik "self reforting" dengan  jumlah  daftar  motif  sebagaimana  dikemban gkan  oleh  Denis  Mc Quail (Chandler, 1994).

## JURNAL ILMIAH ILMU MANAJEMEN
Responden guru  yang  sebagian  besar  wanita  dengan  pendidikan  setinkat SMU nampaknya kemampuan megungkapkan motif menonton televisi sangat terbat as. Hal ini  berarti  mereka  umumnya  belum  mampu  membedakan  antara  satu  jenis  motif dengan  motif  lainnya.  Jumlah  motif  yang  mampu  diungkapkan  responden  hanya berkisar  antara  2  (dua)  sampai  6  (enam)  jenis  motif  dari  12  (dua  belas)  daftar motif  yang  dirumuskan  dan  pilihannya  sangat  beragam.  Berdasarkan  fakta    ini kemudian disusun kembali daftar motif yang menjadi pilihan responden (Tabel 5).
Tabel 5.: Distribusi responden berdasarkan motif utama menonton telev isi
Pernyataan motif menonton televisi Jumlah Respond en Desa Urban Desa Rural Motif informasi: a. Saya  menonton televisi  untuk mengetahui  peristiwa  aktual  yang terjadi di masyarakat b. Saya menonton televisi untuk menambah Pengetahuan atau keterampilan seperti Agama, Pendid ikan,  Kesehatan,  Memasak, model dan sebagainya. c. Saya  menonton  televisi  karena banyak memperoleh pelajaran berharga 28 27
1 0
26 18 4 4 Motif identitas·personal : a.  Televisi  banyak  memberikan perilaku yang bisa ditiru 3 3 0 0 Mo tif hiburan: a. Untuk melupakan sejenak masalah keluarga yang sedang dihadapi b. Untuk melepaskan ketegangan setelah seharian bekerja c. Untuk  men g i s i   waktu  senggang sambil beristirahat d. Untuk  rn embuat  perasaan  senang dan gembira 49 0 2 3 44 54 2 6 6 40
Berdasarkan  data  tersebut  jelas  sekali  tergambar  bahwa  motif  hiburan  dan informasi paling banyak  diungkapkan responden,  baik  di  desa urban maupun rural. Tampaknya karakter televisi yang diterima sebagai media penghibur (Comstoketal,1978)  semakin  memperoleh  justifikasi.  Motif  hiburan  yang  dominan ·ialah  untuk  membuat  perasaan  senang  dan  gembira.  Damping  ada  pula  sebagian kecll  di desa  rural   yang  menonton televisi   untuk   sejenak   melupakan masalah keluarga  yang  sedang  dihadapi.  ·Rendahnya  jumlah  responden  yang  menganggap

## JURNAL ILMIAH ILMU MANAJEMEN
menonton televisi sebagai sarana melepaskan ketegangan dan mengisi waktu senggang menunjukan,  televisi  lebih  menonjol  sebagai  sarana  hiburan.  Motif  yang  berkaitan dengan  identitas  personal  dan  integrasi/interaksi  sosial  hanya  diungkapkan  oleh sebagian  kecil  responden.  Sebagai  ilustrasi  responden  yang  menyatakan  bahwa menonton  televisi  karena  banyak  contoh  perilaku  yang  bisa  ditiru  sebagaimana motivasi  dari  identitas  personal  hanya  dinyatakan  oleh  3  (tiga)  responden  di  desa urban,  sementara  itu  tidak  satupun  responden  yang  menyatakan  bahwa  motif  utama menonton  televisi  ialah  sebagai  sarana  untuk  mempererat  solidaritas  dan  interaksi sosial diantara sesama warga.
Berdasarkan  data  ini  dan  hasil  uji  chi  kuadrat  menunjukkan  bahwa  tidak  ada perbedaan  motif  dalam  menonton  televisi,  baik  di  desa  urban,  maupun  di  desa  rural (ρ>0,05). Hal ini disebabkan, meskipun guru di desa urban memiliki aksesibilitas yang lebih  mudah  terhadap  sumber-surnber  informasi  namun  pemanfaatan  media komunikasi  massa  yang  tersedia  relatif  tidak  berbeda jauh  dengan  guru di  desa  rural.
Walaupun  dernkian,  ada  kecenderungan  guru  di  desa  urban  motif  informasinya ialah  pemenuhan  kebutuhan  akan  berita,  sementara  di  desa  rural  untuk  memenuhi kebutuhan pengetahuan yang bersifat praktis.

## IV. KESIMPULAN
Kebiasaan  menonton  televisi  antara  guru  di  desa  urban  dan  desa  rural  tidak menunjukkan perbedaan yang berarti, kecuali dalam waktu yang dicurahkan menonton. Meskipun demikian, lama menonton televisi tidak berpengaruh terhadap jenis acara yang disukai responden baik di desa urban maupun di desa rural. Ada tiga acara yang paling disukai responden, yaitu film/sinetron, berita dan aneka kuis.
Motif-motif  menonton  televisi  yang  utama  adalah  :  hiburan  dan  memperoleh informasi.  Tidak  ada  perbedaan  motif  menonton  televisi  antara  guru  di  desa  urban dengan guru di desa rural.

## DAFTA R PUSTAKA
Blumler, J.G&E.Katz.1974.The Uses of
Mass  Communications:  Current  Perspective  Son  Gratifications  Research.  Sage Publications, Beverly Hills. California.
Chandler  D.  1994.  'Why  do  People  watch  television  http: //www.aber.ac.uk/ media/ffunction/msc.html. (10 Juni1999).
Comstock, G., S. Chafee, N. Katzman, M. Mc Combs, & D. Robert. 1978. Television and Human Behavior. Colombia University Press, New York.
Harahap,  A.S.  2001.  Hubungan  karakteristik  guru  dengan  perilaku  menonton  dan persepsinya  terhadap  program  hiburanTPI  :  Kasus  guru  SMU  Negcri  Kodya Depok. Thesis Magister Sains, Program Pascasarjana IPB, Bogor.

## JURNAL ILMIAH ILMU MANAJEMEN
Katz,  E.,  J.  G.  Blumbe:r,  &  M.Gurevich.  1974.  "Utilitation  of  Mass  Communication  by individuual",  The  Uses  of  Communication  a  Current  Perspective  son  Gratifications.
Research. J.G .Blumber & E. Katz (Eds). Suge Publications, Beverly Hills. California.
Rakhmat, J.1989. Metode Penelitian Komunikasi. Penerbit Remadja Karya CV, Bandung.
Stann,  K.R.  &  J.E.  Bowen.1990.  'The  Mass  Communication  Process.  A  Bihavioral  and Social Perpective. Kendall / Hant Publishing Company, Dubuque, Iowa.
Wimmer,R.D.&J.R.Dominick.1987.  Mass  Media  Research.  An  Introduction  2nd  ed. Wadsworth Publishing Company, Belmont, Califomia.