## Irfani: jurnal pendidikan islam

## PENINGKATAN KEMAMPUAN PUBLIKASI KARYA TULIS ILMIAH PADA JURNAL NASIONAL BAGI GURU DI MADRASAH ALIYAH AL-MUHAJIRIN BONGOMEME KABUPATEN GORONTALO
Firman Sidik 1 , Rizqah Rasdiana Kobandaha 2
1,2 Institut Agama Islam Negeri Sultan Amai Gorontalo Email: firmansidik@iaingorontalo.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan  untuk  melihat kemampuan publikasi  karya tulis  ilmiah guru pada  jurnal  Nasional.  Metode  penelitian  yang  digunakan  ialah  kualitatif  dengan teknik  pengumpulan  data  melalui  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Hasil penelitian  menemukan  bahwa  berbagai  hambatan  yang  dihadapi  oleh  guru  dalam publikasi  karya  ilmiah  yaitu,  pertama  guru  tidak  memiliki  cukup  waktu  untuk menulis.  Kedua  kurangnya  kesadaran  sehingga  menganggap  bahwa  publikasi  karya ilmiah bukan merupakan sesuatu yang penting. Ketiga, guru lebih focus pada perkara mengajar sebagai tanggung jawab utama ketimbang menulis dan publikasi. Keempat, guru kurang memahami dan mengetahui terkait dengan apa dan bagaimana publikasi karya  ilmiah.  Kelima,  guru  memang  tidak  memiliki  penelitian,  sehingga  tidak  bisa melakukan publikasi. Selanjutnya, upaya untuk meningkatkan publikasi karya ilmiah yaitu,  pertama, memberikan presentasi  terkait gambaran umum publikasi  karya tulis ilmiah.  Kedua,  presentasi  terkait  dengan  tema-tema  dan  sistematika  umum  anatomi artikel  ilmiah.  Ketiga,  pendampingan  terkait  dengan  penulisan  dan  tata  cara  submit artikel  di  jurnal  nasional.  Keempat,  diskusi  tentang  problem  dan  masalah  yang ditemui baik saat penulisan ataupun proses submit di jurnal nasional untuk kemudian dicarikan solusi.
Kata Kunci: Publikasi, Karya Ilmiah Guru, Jurnal Nasional.

## ABSTRACT
This  study  aims  to  look  at  the  publication  ability  of  teachers'  scientific  writing  in national  journals.  The  research  method  used  is  qualitative  with  data  collection techniques  through  observation,  interviews,  and  documentation.  The  results  of  the study  found  that  various  obstacles  were  faced  by  teachers  in  publishing  scientific papers, namely, first, teachers did not have enough time to write. Second, there is a lack of awareness so that they assume that the publication of scientific papers is not something important. Third, teachers are more focused on teaching matters as their main  responsibility  rather  than  writing  and  publication.  Fourth,  teachers  do  not

## Irfani: jurnal pendidikan islam
understand and know what and how to publish scientific work. Fifth, teachers do not have  research,  so  they  cannot  publish.  Furthermore,  efforts  to  increase  the publication of scientific papers are, first, giving presentations related to the general description of the publication of scientific papers. Second, the presentation is related to the general anatomy and systematics of scientific articles. Third, assistance related to  writing  and  procedures  for  submitting  articles  in  national  journals.  Fourth, discussion  of  the  problems  and  problems  encountered  both  during  writing  and  the process of submitting them to national journals to then look for solutions Keywords: Publication, Teacher's Scientific Work, National Journal

## PENDAHULUAN
Guru  merupakan  sosok  yang  dihormati  dan  penting  dalam  dunia  pendidikan maupun di tengah masyarakat luas. Guru menjadi figure yang selalu menjadi panutan dan teladan bahkan guru dianggap suci sebagaimana yang disampaikan Abuddin Nata bahwa peranan dan tupoksi guru itu sangat dihargai, guru bagaikan “orang suci” yang doa dan nasehatnya selalu diharapkan dan dinanti. Guru juga menempati tempat yang sangat  vital  di  mana  menjadi  tempat  untuk  bertanya  oleh  semua  orang,  baik  dalam konteks keagamaan, sampai pada urusan rumah tangga.
Visi  dan  orientasi  guru  dalam  sejarahnya  hanya  satu,  yaitu  membangun peradaban manusia dengan cara memajukan dan mensejahterakan masyarakat melalui upaya  peningkatan kualitas fisik,  panca indera, akal  pikiran, sosial, seni,  moral,  dan spiritual. Menjadi  sebuah  kebahagiaan  tersendiri  untuk  seorang  guru  adalah  ketika dapat  menyaksikan  peserta  didiknya  yang  dalam  kehidupannya  menjadi  orang  yang berhasil dan bermanfaat bagi  masyarakat. 1
Secara  normatif  guru  dapat  dipahami  juga  sebagai  pendidik  profesional dengan  tugas  utama  mendidik,  mengajar,  membimbing,  mengarahkan,  melatih, menilai,  dan  mengevaluasi  peserta  didik  pada  pendidikan  anak  usia  dini  jalur pendidikan  formal,  pendidikan  dasar,  dan  pendidikan  menengah,  sebagaimana  yang diuraikan  dalam  Perpempan  No  16  tahun  2009,  yaitu  Guru  merupakan  jabatan fungsional  yang  mempunyai  ruang  lingkup,  tugas,  tanggung  jawab,  dan  wewenang untuk melakukan kegiatan mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,  dan  mengevaluasi  peserta  didik  pada  pendidikan  anak  usia  dini  jalur pendidikan  formal,  pendidikan  dasar,  dan  pendidikan  menengah. 2 Selain  itu,  dalam
1 Abuddin Nata, Kapita Selekta Pendidikan Islam, Isu-Isu Kontemporer Tentang Pendidikan Islam (Jakarta: Rajawali Pers, 2013), h. 299-300.
2 PerpempanRB,  Nomor  16  Tahun  2009  tentang  Jabatan  Fungsional  Guru  dan  Angka Kreditnya.

## Irfani: jurnal pendidikan islam
Permen  No  16  Th  2007  tentang  Standar  Kualifikasi  Akademik  Kompetensi  Guru menyatakan bahwa kemampuan menulis karya tulis ilmiah bagi para guru merupakan salah satu dari kompetensi yang dituntut harus dimiliki oleh guru ditambah guru juga perlu  mengkomunikasikan  hasil-hasil  inovasi  pembelajaran  kepada  komunitas profesi.
Peningkatan mutu pendidikan tidak lepas dari guru sebagai motor penggerak peningkatan mutu pendidikan. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan  Dosen  menunjukkan  bahwa  guru  merupakan  komponen  yang  sangat  penting dalam  pendidikan.  Pasal  1  Undang-undang  Nomor  14  Tahun  2005  mengamanatkan bahwa  guru  adalah  pendidik  profesional  dengan  tugas  utama  mendidik,  mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. Pasal 4  Undang-undang  Nomor  14  Tahun  2005  menegaskan  bahwa  guru  berfungsi meningkatkan  martabat  dan  peran  guru  sebagai  agen  pembelajaran  untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional.
Guru yang profesional minimal harus memiliki kualifikasi empat kompetensi yaitu,  kompetensi  pedagogik,  kepribadian,  profesional,  dan  sosial.  Selain  itu,  guru juga  dituntut  untuk  mengadakan  yang  namannya  penelitian  dan  publikasi  ilmiah, sebagaimana  yang  tertuang  dalam  pengembangan  keprofesian  berkelanjutan  yaitu yang  meliputi,  pengembangan  diri:  (diklat  fungsional  dan  kegiatan  kolektif  Guru yang  meningkatkan  kompetensi  dan/atau  keprofesian  Guru).  Publikasi  Ilmiah (publikasi  ilmiah  atas  hasil  penelitian  atau  gagasan  inovatif  pada  bidang pendidikan formal dan publikasi buku teks pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman guru. 3
Namun demikian, dari sekian tuntutan yang harus dipenuhi oleh seorang guru profesional,  publikasi  karya ilmiah menjadi  salah satu  aspek yang cukup sulit  untuk dipenuhi  oleh  guru.  Hal  tersebut  disebabkan  oleh  kurangnya  motivasi,  penguasaan teknologi  dan  informasi,  kesejahteraan  guru,  kesibukan  lainnya  yang  bersifat akademik  maupun  administratif.  Selain  masalah  tersebut  ada  juga  beberapa  factor lain yang sangat mempengaruhi terkait kurangnya kemampuan guru dalam memenuhi unsur  publikasi  yaitu  seperti  tidak  adanya  kepercayaan  diri  dan  minimnya kemampuan  serta  pengalaman  guru  dalam  menulis,  sampai  pada  masalah  sulitnya menemukan jurnal atau media untuk mempublikasikan karya ilmiah.
Berdasarkan problem di atas, maka penelitian ini bertujuan untuk memberikan solusi terkait kurangnya pemahaman tentang publikasi pada jurnal Nasional. sehingga dengan  demikian,  diharapkan  bisa  ada  perubahan  dan  keinginan  guru-guru  dalam
3 Ibid .

## Irfani: jurnal pendidikan islam
menulis  dan  mempublikasikan  naskahnya  pada  jurnal-jurnal  Nasional  dapat meningkat.

## METODE PENELITIAN
Untuk  jenis  penelitian  dalam  penelitian  ini  adalah  berbentuk  kualitatif partisipatif,  dimana  dalam  penelitian  ini  dituangkan  dalam  bentuk  rancangan  yang memberikan  gambaran  yang  jelas  dan  akurat  tentang  material  dan  fenomena  yang sedang diteliti. Data yang telah diperoleh dalam penelitian ini tetap dituangkan dalam bentuk  kualitatif dimana hal  ini memiliki arti yang lebih kaya dibandingkan dengan bentuk angka dan frekwensi. Dalam penelitian kualitatif sebagaimana yang dikatakan oleh amirul hadi bahwa prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang-orang  dan  perilaku  yang  diamati. 4 Penelitian kualitatif  juga  adalah  penelitian  yang  menggunakan  latar  alamiah,  dengan  maksud menafsirkan  fenomena-fenomena  yang  terjadi  dan  dilakukan  dengan  melibatkan berbagai metode yang ada. 5
Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  yaitu,  observasi,  wawancara, dan  dokumentasi.  Sedangkan  Teknik  analisis  data  menggunakan  reduksi  data, penyajian  data  serta  penarikan  kesimpulan.  Lebih  lanjut  dalam  kaitannya  dengan pemecahan masalah yang ada dilapangan peneliti menggunakan Teknik participatory action  research atau  biasa  disebut  dengan  PAR.  Yaitu,  penelitian  yang  secara langsung  melibatkan  secara  aktif  semua  pihak  terkait  yang  relevan  dalam  mengkaji tindakan  yang  sedang  berlangsung  (dimana  pengalaman  mereka  sendiri  sebagai persoalan)  sebagai  upaya  untuk  melakukan  perubahan  dan  perbaikan  positif  kearah yang lebih baik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hambatan  Publikasi  Karya  Tulis  Ilmiah  Bagi  Guru  di  Madrasah  Aliyah  Al- Muhajirin Bongomeme Kabupaten Gorontalo
Guru  adalah  pendidik  profesional  dengan  tugas  utama  mendidik,  mengajar, membimbing,  mengarahkan,  melatih.  menilai,  dan  mengevaluasi  peserta  didik  pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah  (PP  No  74/2008).  Dalam  Permendiknas  nomor  16  tahun2007  dijelaskan bahwa untuk jenjang SMA/MA guru harus berpendidikan minimal Diploma IV atau S1 dari progam studi yang telah terakreditasi dan sesuai bidang keilmuannya dengan
4 H Amirul Hadi, Metodologi penelitian , (Bandung: Pustaka Setia, 2001), hlm. 56
5 Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung: Rosdakarya, 2005), hlm. 5.

## Irfani: jurnal pendidikan islam
mata  pelajaran  yang  diampu.  Dalam  pengembangan  profesinya,  guru  dituntut memiliki  empat  kompetensi.  Kompetensi  tersebut  adalah  kompetensi  pedagogik, kompetensi  kepribadian,  kompetensi  sosial,  dan  kompetensi  profesional.  Salah  satu kompetensi  yang  memiliki  keterkaitan  dalam  pengembangan  keilmuan  adalah kompetensi  professional.  Kompetensi  ini  merupakan  kemampuan  Guru  dalam menguasai  pengetahuan  bidang  ilmu  pengetahuan,  teknologi,  dan/atau  seni  dan budaya yang diampunya (PP No 74/2008). Dalam kompetensi ini, guru dituntut untuk mampu mengembangkan karya ilmiah sebagai pengembangan keilmuan.
Publikasi karya ilmiah merupakan suatu aktivitas yang membutuhkan banyak sekali tenaga, pikiran dan biaya. Sehingga, secara tidak langsung akan menimbulkan berbagai  macam  tantangan  serta  hambatan  sehingga  proses  publikasi  karya  ilmiah tersebut terbengkalai atau bahkan bisa dikatakan tidak terpublikasi.
Berdasarkan  data  dan  hasil  penelitian  yang  peneliti  temui  di  lapangan, didapatkan ada beberapa faktor yang kemudian menjadi penghambat utama bagi guru dalam melakukan publikasi karya ilmiah. Hambatan tersebut adalah sebagai berikut:
1. Tidak memiliki cukup waktu untuk menulis
Tidak memiliki waktu untuk melakukan aktivitas menulis menjadi salah satu penyebab  utama  bagi  guru  untuk  tidak  bisa  produktif  dalam  menulis  sebuah  karya ilmiah,  baik  karena  kesibukan  yang  banyak  terkait  tanggung  jawabnya  sebagai seorang guru, sampai pada hal yang bersifat privasi seperti keluarga dsb. Hal tersebut sesuai  dengan  pernyataan  Asmin  Samsudin  salah  satu  guru  yang  menjadi  sumber dalam penelitian ini, menyatakan bahwa:
“Sebagai  guru,  menulis  sebuah  karya  ilmiah  tentu  menjadi  suatu  hal  yang sebenarnya  tidak  bisa  ditinggalkan  begitu  saja,  karena  karya  ilmiah  selalu  berkaitan dengan  guru  terutama  untuk  penunjang  karir  kedepan.  Namun  tidak  bisa  dipungkiri juga  bahwa  keterbatasan  waktu  yang  dimiliki  seperti  kesibukan  dalam  menjalankan tugas keseharian di sekolah, maupun saat berada di rumah menjadi problem sehingga tidak bisa produktif untuk melalukan penulisan karya ilmiah. Walaupun memang hal itu tidak bisa dijadikan alasan namun memang sudah seperti itu keadaannya.” 6
6 Wawancara, Asmin Samsudin, 29 Juli 2021

## Irfani: jurnal pendidikan islam
Peneliti  juga  melakukan  wawancara  dengan  Yolanda  Daud,  beliau mengatakan bahwa:
“Keinginan  untuk  menulis  dan  mempublikasikan  hasil  karya  merupakan harapan  yang  sudah  sejak  lama  ada  dalam  benak,  namun  tak  kunjung  terwujud,  di karenakan banyak sekali hambatan yang kerap menghadang, terutama masalah waktu yang tidak bisa diajak kompromi sehingga tidak bisa memulai penulisan karya ilmiah, apalagi  sampai  terpublikasi.  Selain  itu,  aktivitas  dan  kegiatan  ekstra  yang  cukup banyak, membuat kegiatan menulis menjadi semakin terabaikan. 7
Dari data di atas bisa dipahami bahwa memang masalah waktu cukup menjadi hambatan  bagi  guru  dalam  mengaktualisasikan  ide-ide  kreatif  ke  dalam  sebuah tulisan agar bisa dipublikasikan.
2. Tidak menganggap publikasi sebagai sesuatu yang penting
Menguraikan  ide-ide  yang  ada  di  dalam  kepala  ke  dalam  sebuah  tulisan memang  bukan  perkara  yang  mudah,  terlebih  jika  tidak  memiliki passion atau ketertarikan pada aktivitas menulis dan publikasi memang akan terasa berat. Bahkan niat  yang  kuat  belum  cukup  tanpa  adanya  aktualisasi,  terlebih  jika  sama  sekali mengganggap  bahwa  menulis  dan  publikasi  karya  ilmiah  merupakan  hal  yang  biasa saja atau bukan suatu yang penting.
Kaitan  dengan  hal  tersebut,  penulis  melakukan  wawancara  dengan  Noval Lasenda, yang merupakan seorang guru. Beliau mengatakan bahwa:
“Sebagai guru yang aktivitas kesehariannya mengajar dan berinteraksi dengan para siswa dan guru di Madrasah, tentu ada banyak sekali masalah dan ide-ide yang ditemui.  Menurut  saya  masalah  tersebut  menarik  untuk  diteliti  dan  ditulis  sebagai sebuah  karya  ilmiah  layaknya  mahasiswa  akhir,  seperti  masalah  karakter,  prestasi dsb.  Namun  hal  tersebut  tidak  kunjung  dilakukan  karena  sebagai  orang  yang  baru berkarir  sebagai  guru  karena  jujur  saya  belum  tahu  persis  manfaat  apa  yang  bisa diambil, dan seberapa penting publikasi itu bagi perjalanan karir seorang guru” 8
Peneliti  juga  melakukan  wawancara  dengan  Febriyanti  Doibu,  beliau mengatakan bahwa:
“Menulis  dan  publikasi  ilmiah  memang  sering  didengar  terlebih  saat  masa kuliah di  kampus sampai melakukan penelitian pertama yaitu skripsi. Namun  ketika lulus  dan  jadi  guru,  terus  terang  sudah  tidak  lagi  menganggap  bahwa  menulis, meneliti  atau  bahkan  mempublikasikan  hasil  karya  itu  sesuatu  yang  harus  dikejar sebagaimana skripsi waktu kuliah. Oleh karena itu, sejak menjadi guru di Madrasah
7 Wawancara, Yolanda Daud, 30 Juli 2021
8 Wawancara, Noval Lasenda, 09 Agustus 2021.

## Irfani: jurnal pendidikan islam
ini  sudah  tidak  lagi  mengikuti  perkembangan  dunia  penelitian  dan  publikasi  karena merasa belum membutuhkan hal tersebut” 9
Dari hasil wawancara dengan informan tersebut di atas, maka dapat dipahami bahwa  menulis  dan  mempublikasi  memang  memerlukan  yang  namanya  keseriusan dan  keterampilan.  Sehingga  bisa  focus  dan  menghasilkan  sesuatu  yang  luar  biasa bukan  hanya  dalam  konteks  teoritis  atau  niat  semata  namun  jauh  daripada  itu  bisa diwujudkan dan tervisualkan dalam bentuk karya-karya ilmiah.
3. Lebih fokus mengajar ketimbang menulis dan publikasi
Tidak bisa mengatur waktu, dan memetakan antara tugas pokok sebagai guru dan  tugas  penunjang  lainnya,  memang  sangat  merepotkan  karena  akan  membuat pekerjaan  lain  terbengkalai  bahkan  menjadi  diabaikan.  Selain  itu,  profesi  seorang guru juga yang begitu melelahkan dan menyita banyak waktu baik di saat mengajar di Madrasah,  maupun  saat  berada  di  rumah.  Sehingga  demikian,  aktivitas  lain  selain mengajar  jarang  atau  bahkan  tidak  menjadi  orientasi  lagi  terlebih  menulis  dan publikasi. Hal tersebut sejalan dengan apa yang disampaikan oleh informan Yolanda Daud saat peneliti melakukan wawancara. Yolanda mengatakan bahwa:
“Ketika  mulai  bekerja  sebagai  guru  sampai  saat  ini  focus  dan  waktu  yang dimiliki  semuanya  diberikan  untuk  mengabdi  dan  mengajar  di  Madrasah,  sehingga aktivitas  peunjang  lainya  seakan  terabaikan  terutama  menulis  karya  ilmiah.  Karena selain mengajar, guru juga diberikan tugas administrasi lainnya yang harus di penuhi dan  wajib  dikerjakan  sebagai  indicator  capaian  kinerja  dan  hal  tersebut  semakin membuat  waktu  yang  ada  serasa  tidak  cukup  untuk  melakukan  penelitian,  menulis ataupun publikasi” 10
Peneliti  juga  melakukan  wawancara  dengan  Febriyanti  Doibu,  beliau mengatakan bahwa:
“Selain  memang  mengajar  di  kelas  menjadi  tugas  pokok  seorang  guru, mengajar  juga  menyita  begitu  banyak  waktu,  tenaga  dan  pikiran.  Sehingga membutuhkan konsentrasi dan keikhlasan yang sangat besar agar semua bisa berjalan dan  terlaksanakan  dengan  baik.  Oleh  karena  itu,  kesempatan  untuk  melakukan aktivitas penunjang lainnya seperti menulis dsb menjadi kurang diperhatikan” 11
9 Wawancara, Febriyanti Doibu, 10 Agustus 2021.
10 Wawancara, Yolanda Daud, 13 Juli 2021
11 Wawancara, Yolanda Daud, 12 Agustus 2021.

## Irfani: jurnal pendidikan islam

## 4. Kurangnya pemahaman dan pengetahuan terkait publikasi
Publikasi karya tulis ilmiah berupa jurnal di Indonesia 10 tahun terakhir mulai menunjukan  perkembangan  yang  sangat  luar  biasa,  terlebih  ketika  peralihan  jurnal dalam bentuk fisik ke dalam jurnal online semakin membuat jurnal-jurnal yang ada di Indonesia  menjadi  lebih  mudah  diakses  oleh  semua  kalangan.  Namun  hal  tersebut masih  juga  mengalami  kendala  khususnya  bagi  guru  terlebih  yang  berada  di  daerah atau lingkungan yang tidak intens berhubungan langsung dengan jurnal dan publikasi.
Hal  tersebut  di  atas  sejalan  dengan  apa  yang  ditemukan  di  lapangan  saat melakukan wawancara dengan Noval Lasena, beliau mengatakan bahwa:
“Saat  masih  kuliah  pembahasan  tentang  karya  ilmiah  dan  publikasi  sudah sering  didengar,  namun  hanya  sebatas  dengar  saja  dan  tidak  ditindak  lanjuti. Sehingga  berdampak  pada  saat  jadi  guru  sepert  ini,  ternyata  ada  unsur  penunjang yang berkaitan karya ilmiah dan publikasi. Namun karena tidak memiliki pemahaman dan pengetahuan yang  mumpuni  pada dunia perjurnalan dan publikasi  maka sampai saat  ini tidak tahu harus  memulai dari mana dan  bagaimana prosesnya.  Oleh karena itu,  sampai  saat  ini  belum  ada  satupun  hasil  karya  ilmiah  yang  terpublikasikan  di jurnal-jurnal ilmiah yang ada di Indonesia” 12
Peneliti  juga  melakukan  wawancara  dengan  Basri  Tanaiyo,  beliau mengatakan bahwa:
“Publikasi karya tulis ilmiah pada jurnal nasional menjadi sesuatu yang baru, dan  belum  pernah  sekalipun  bersentuhan  dengan  aktivitas  tersebut.  selama  menjadi guru  ini  publikasi  yang  dilakukan  hanya  dalam  bentuk  jurnal  harian  bukan  jurnal ilmiah. Selain itu, perjalanan karir sebagai seorang guru saat ini baru disadari bahwa publikasi  itu  penting  terlebih  ketika  akan  mengurus  kenaikan  pangkat  menuju golongan IV dimana publikasi karya ilmiah menjadi sesuatu yang harus ada” 13
5. Tidak memiliki penelitian
Salah satu hal yang menjadi penting keberadaan dalam publikasi karya ilmiah yaitu  penelitian.  Penelitian  menjadi  penting  karena  hasil  penelitian  itulah  yang kemudian  akan  di  konversi  ke  dalam  bentuk  artikel  yang  siap  di  publikasikan  pada jurnal-jurnal  ilmiah.  Namun  demikian,  penelitian  menjadi  hal  yang  tidak  mudah untuk  dilakukan, sehingga menjadi  penghalang juga dalam proses publikasi.  Karena memang bahan utamanya adalah penelitian.
12 Wawancara, Noval Lasenda, 13 Agustus 2021.
13 Wawancara, Basri tanaiyo, 27 Agustus 2021.

## Irfani: jurnal pendidikan islam
Kaitannya  dengan  hal  tersebut,  peneliti  melakukan  wawancara  dengan informan Febriyanti Doibu, beliau mengatakan bahwa:
“Semenjak  menjadi  guru  yang  aktivitas  kesehariannya  banyak  dihabiskan untuk  mengajar  di  Madrasah,  membuat  tidak  ada  adanya  waktu  untuk  melakukan penelitian, baik penelitian tindakan kelas atuapun penelitian lainnya. Namun sebagai guru  selalu  berusaha  untuk  senantiasa  melakukan  penelitian,  karena  penelitian terakhir yang dilakukan itu waktu masih berada di bangku perkuliahan” 14
Kaitannya  dengan  hal  tersebut,  di  tempat  lain  Basri  Tanaiyo  ketika  di wawancara mengatakan bahwa:
“Semenjak  menjadi  guru  dan  diberikan  tugas  tambahan  sebagai  kepala Madrasah,  jujur  begitu  banyak  waktu  yang  tersita  untuk  mengabdikan  diri  pada lembaga  dan  mau  tidak  mau  harus  bertanggung  jawab  penuh.  Sehingga  hal  tersebut berdampak  pada  produktivitas  publikasi,  karena  sudah  sejak  lama  tidak  melakukan penelitian  sehinga  tidak  ada  bahan  untuk  dijadikan  naskah  dipublikasikan  di  jurnal ilmiah” 15
Meningkatkan  Kemampuan  Publikasi  Karya  Tulis  Ilmiah  Bagi  Guru  di Madrasah Aliyah Al-Muhajirin Bongomeme Kabupaten Gorontalo
Setelah  mengetahui  kondisi  empiric  di  lapangan  terkait  dengan  kemampuan publikasi  karya tulis  ilmiah bagi  guru sebagaimana yang telah peneliti uraian dalam latar  belakang  masalah  sekaligus  yang  menjadi  landasan  bagi  peneliti  untuk melakukan  penelitian  ini  sekaligus  menjadi  solusi  bagi  kualitas  peningkatan kemampuan  publikasi  karena  peneliti  terjun  langsung  dalam  masalah  yang  ada  dan berkontribusi langsung dalam memecahkan masalah yang ada bagi guru di Madrasah Aliyah Al-Muhajirin Bongomeme.
Kegiatan  pelatihan  yang  peneliti  adakan  sebagai  kontribusi  untuk meningkatkan kemampuan publikasi karya tulis ilmiah bagi guru di Madrasah Aliyah Al-Muhajirin  Bongomeme  dilakukan  secara  bertahap  mulai  dari  presentasikan gambaran  umum  terkait  publikasi  sampai  pada  mendampingi  para  guru  untuk  bisa mengembangkan potensi dan kemampuan publikasi. Adapun tahapan yang dilakukan peneliti  dalam  pelatihan  publikasi  karya  tulis  ilmiah  pada  jurnal  Nasional,  adalah sebagai berikut:
14 Wawancara, Febriyanti Doibu, 15 Juli 2021
15 Wawancara, Basri Tanaiyo, 16 Juli 2021

## Irfani: jurnal pendidikan islam
1. Presentasi terkait gambaran umum publikasi karya ilmiah
Kegiatan awal yang dilakukan peneliti dalam kaitanya dengan meningkatkan kemampuan  publikasi  karya  tulis  ilmiah  bagi  guru  yaitu  dimulai  dari mempresentasikan  apa  dan  bagaimana  publikasi  karya  ilmiah  itu  jika  dilihat  dari aspek profesi guru. Selanjutnya peneliti memberikan gambaran terkait apa yang harus dilakukan pertama kali jika hendak melakukan publikasi karya ilmiah pada jurnal.
Tahapan yang dilakukan peneliti dalam presentasi terkait tahapan pertama ini dimulai dari memberikan gambaran bahwa ketika akan melakukan publikasi hal apa saja  yang  perlu  diperhatikan  oleh  calon  penulis,  secara  sederhana  berikut  peneliti uraikan tahapannya sebagai berikut:
a. Penulis harus memiliki tulisan
b. Penulis mencari jurnal yang relevan untuk mempublikasikan naskah
c. Penulis mendownload template atau gaya selingkung jurnal tersebut
d. Penulis menyesuaikan teknik penulis dengan template jurnal
e. Penulis melakukan register/login ke ojs jurnal yang dituju
f. Penulis mensumbit artikel ke jurnal yang dituju
g. Penulis  terus  memantau  perkembangan  perjalanan  artikel  yang  disubmit melalui ojs atau notifikasi di email penulis
h. Penulis  melakukan  perbaikan  jika  ada  masukan  dari  reviewer  jurnal  terkait artikel yang telah disubmit
i. Setelah  semua  proses  telah  dilakukan  sesuai  dengan  prosedur  jurnal  yang dituju, maka tahapan terakhir adalah menunggu hasil penilaian apakah artikel yang disubmit tersebut layak atau tidak untuk dipublikasikan.
2. Presentasi terkait tema dan sistematika umum anatomi artikel ilmiah Untuk dapat dikatakan sebagai karya tulis ilmiah, tentu saja sebuah karya tulis memerlukan  sejumlah  persyaratan.  Selain  memiliki  gagasan  ilmiah  hasil  pemikiran penulis  di  dalamnya,  sistematika  penulisan  karya  ilmiah  terdiri  dari  serangkaian narasi, eksposisi, deskripsi, dan dokumentasi juga harus memiliki sejumlah hal yang mendukung alur pikir di dalamnya, misalnya tabel atau gambar faktual.  Karya tulis ilmiah juga harus berisikan hasil pemikiran dalam suatu disiplin ilmu harus tersusun secara  sistematis,  benar,  logis,  utuh,  bertanggung  jawab,  serta  menggunakan  bahasa yang benar.
Proses berikut yang dilakukan peneliti dalam presentasi terkait tahapan kedua ini dimulai dari memberikan gambaran tentang tema dan sistematika umum penulisan karya  ilmiah  yang  perlu  diperhatikan  oleh  calon  penulis,  secara  sederhana  berikut peneliti uraikan sistematikanya sebagai berikut:

## Irfani: jurnal pendidikan islam
Kegiatan  menulis  karya  ilmiah  setidaknya    harus  melakukan  tahapan-tahapan berikut:
a. Memilih/menetapkan tema
b. Mengidentifikasikan masalah terkait tema
c. Merumuskan tujuan/ urgensi tema untuk diteliti
d. Menyusun kerangka
e. Mengumpulkan data dan referensi
f. Melakukan penulisan awal
g. Melakukan penyuntingan
h. Merampungkan keseluruhan tulisan
Setelah  penulis  selesai  menyelesaikan  keseluruhan  proses  dari  menentukan tema  yang  ingin  diteliti,  maka  tahap  selanjutnya  adalah  menyesuaikan  dengan sistematika umum anatomi artikel ilmiah, sebagai berikut:
a. Judul tulisan
b. Nama penulis
c. Asal instansi penulis
d. Email penulis
e. Abstrak
f. Pendahuluan
g. Metodologi penelitian
h. Hasil penelitian dan pembahasan
i. Penutup/kesimpulan
j. Daftar pustaka
3. Pendampingan terkait penulisan dan tata cara sumbit artikel di jurnal nasional Tahapan  ketiga  yang  dilakukan  peneliti  yaitu  memberikan  pendampingan terhadap  guru-guru  terkait  dengan  penulisan  dan  tata  cara  sumbit  artikel  di  jurnal Nasional dengan pendekatan secara partisipatif dan terbimbing agar tujuan penelitian ini  bisa  berhasil  dan  adanya  peningkatan  kemampuan  dari  guru  maka  peneliti  perlu melakukan  tahapan  ini  sebagai  wujud  aktualisasi  dari  proses  teoritis  yang  sudah dilakukan  sebelumnya,  agar  guru  yang  menjadi  objek  penelitian  ini  memiliki pengalaman sendiri secara otentik bagaimana merumuskan karya dan mempublikasikannya minimal sampai pada tahap sumbit di ojs jurnal.

## Irfani: jurnal pendidikan islam
Tahapan  ketiga  yang  dilakukan  peneliti  dapat  diuraikan  secara  sederhana sebagai berikut:
a. Guru  memberikan  tulisan  yang  sudah  ada  atau  rancangan  tema  yang  akan ditulis
b. Peneliti  bersama-sama  guru  di  Madrasah  Aliyah  Al-Muhajirin  membedah secara langsung artikel yang ditulis untuk ditindak lanjuti jika ada yang perlu diperbaiki
c. Peneliti mendampingi  salah satu  seorang guru sebagai  contoh  untuk  mencari jurnal-jurnal yang relevan
d. Peneliti  mengambil  sample  jurnal  yang  bisa  dijadikan  tujuan  untuk mensubmit artikel
e. Terdapat  5  jurnal  yang  direkomendasi  awal  untuk  bisa  disumbit  oleh  guru melihat  dari  relevansi  tema-tema  yang  ditulis  dengan  scope  jurnal.  jurnal tadbir, jurnal irfani, jurnal ecie, jurnal educator, dan jurnal pekerti
f. Peneliti  bersama  guru  mencoba  untuk  meregistrasi  di  jurnal-jurnal  tesebut sekaligus memberikan pengalaman langsung bagi guru-guru
g. Satu naskah yang sudah jadi, disubmit di jurnal irfani sebagai contoh langsung bagi guru tentang cara mensubmit artikel.
4. Diskusi tanya jawab terkait penulisan dan publikasi Tahapan  terakhir  yang  dilakukan  dari  kegiatan  yang  dilakukan  peneliti sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  kemampuan  publikasi  karya  ilmiah  bagi  guru  di Madrasah  Aliyah  Al-Muhajirin  adalah  dengan  melakukan  diskusi  yang  konstruktif agar setiap kendala yang ditemui saat melakukan proses mulai dari penulisan sampai pada  tahap  mensubmit  di  ojs  bisa  langsung  di  berikan  solusi  dan  tidak  menjadi penghalang dikemudian hari. Dalam diskusi ini tugas peneliti tidak hanya menerima pertanyaan dari guru saja, melainkan membimbing diskusi terkait kajian teori dalam penelitian yang akan dilaksanakan serta strategi untuk mendapatkan literasi teori dari sumber yang kredibel.
Akhir dalam kegiatan ini diharapkan akan menghasilkan sebuah karya ilmiah yang  ditulis  oleh  masing-masing  peserta  pelatihan  dengan  mengikuti  kaidah penulisan  karya  ilmiah  dan  mengikuti  prosedur  metodologis  yang  benar  sehingga kedepan  karya  ilmiah  bukanlah  sesuatu  yang  sulit  yang  menjadi  penghalang  bagi perjalanan  karir  seorang  guru.  Adapun  Indikator  keberhasilan  pengabdian  pada peserta pelatihan penulisan karya ilmiah bagi guru Madrasah Aliyah Al-Muhajirin ini adalah:

## Irfani: jurnal pendidikan islam
a. Guru memiliki motivasi dan rasa percaya diri untuk menulis, khususnya menulis karya ilmiah.
b. Guru bisa mengembangkan potensi diri dan peningkatan karir dengan menulis
c. Guru dapat menangkap peluang penulisan dan publikasi di berbagai media baik cetak maupun digital.
d. Meningkatkan kemampuan literasi membaca dan menulis setiap guru
e. Meningkatkan kreatifitas dan motivasi guru dalam menulis karya ilmiah
f. Mengetahui dan mamahami kaidah-kaidah penulisan karya ilmiah secara baik dan benar
g. Memiliki keterampilan dalam membuat karya ilmiah yang sesuai dengan jurnal yang dituju
h. Guru memiliki karya ilmiah yang bisa dipublikasikan
i. Guru mampu mempertahankan konsistensi produktivitas dalam menghasilkan karya tulis ilmiah.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang peneliti lakukan terkait dengan peningkatan kemampuan publikasi karya tulis ilmiah pada jurnal nasional bagi guru di Madrasah Aliyah  Al-Muhajirin  Bongomeme  Kabupaten  Gorontalo.  Maka  berikut  peneliti uraikan  beberapa  poin  yang  menjadi  kesimpulan  penelitian  ini.  Hambatan  yang dialami oleh guru dalam kaitannya dengan publikasi karya ilmiah ada beberapa factor yaitu  yang  pertama  guru  tidak  memiliki  cukup  waktu  untuk    menulis.  Kedua kurangnya  kesadaran  sehingga  menganggap  bahwa  publikasi  karya  ilmiah  bukan merupakan  sesuatu  yang  penting.  Ketiga,  guru  lebih  focus  pada  perkara  mengajar sebagai  tanggung  jawab  utama  ketimbang  menulis  dan  publikasi.  Keempat,  guru kurang memahami dan mengetahui terkait dengan apa dan bagaimana publikasi karya ilmiah.  Kelima,  guru  memang  tidak  memiliki  penelitian,  sehingga  tidak  bisa melakukan publikasi.
Pendekatan  yang  dilakukan  sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  publikasi karya  ilmiah  bagi  guru  dilakukan  dengan  beberapa  cara  yaitu  yang  pertama, memberikan  presentasi  terkait  gambaran  umum publikasi  karya  tulis  ilmiah.  Kedua, presentasi  terkait  dengan  tema-tema  dan  sistematika  umum  anatomi  artikel  ilmiah. Ketiga, pendampingan terkait dengan penulisan dan tata cara submit artikel di jurnal nasional.  Keempat,  diskusi  tentang  problem  dan  masalah  yang  ditemui  baik  saat penulisan ataupun proses submit di jurnal nasional.

## Irfani: jurnal pendidikan islam

## DAFTAR PUSTAKA
Afandi,  Agus  dkk, Modul  participatory  Action  Research  (PAR)  untuk pengorganisasian  masyarakat  (community  organizing) ,  Surabaya:  (LPM) UIN Sunan Ampel, 2016.
BSNP, Peraturan  Pemerintah  Nomor  19  Tahun  2005  Tentang  standar  Nasional Pendidkan , Jakarta 2006.
Djamarah,  Syaiful  Bahri. Guru  dan  Anak  Didik  dalam  Interaksi  Edukatif:  Suatu Pendekatan Teoretis Psikologis , Jakarta: Rineka Cipta, 2010. Hadi, H Amirul. Metodologi penelitian , Bandung: Pustaka Setia, 2001.
Hasanah, Aan. Pengembangan Profesi Guru, Bandung: Pustaka Setia, 2012. Khan, Shafique Ali. Filsafat Pendidikan Al Ghazali, Bandung: Pustaka Setia, 2005. Komariah,  Kokom,  et  al.  Upaya  Meningkatkan  Kompetensi  Guru  Sekolah  Dasar Melalui Penulisan Karya Ilmiah. Prosiding Pendidikan Teknik Boga Busana , 2013, 8.1.
Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Rosdakarya, 2005. Mujtahid, Pengembangan Profesi Guru , Malang: UIN Maliki Press, 2011. Minarti, Sri. Ilmu Pendidikan Islam: Fakta Teoritis-Filosofis dan Aplikatif-Normatif, Jakarta: Amzah, 2013.
Nata,  Abuddin. Kapita  Selekta  Pendidikan  Islam,  Isu-Isu  Kontemporer  Tentang Pendidikan Islam Jakarta: Rajawali Pers, 2013.
Permana, Erwin Putera, et al. Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah Untuk Guru Sekolah Dasar  Pada  Anggota  Gugus  1  Kecamatan  Ringinrejo  Kabupaten  Kediri. Jurnal ABDINUS: Jurnal Pengabdian Nusantara , 2017, 1.1: 53-68. PerpempanRB, Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional  Guru dan Angka Kreditnya.
Sugiyono ,  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R& D,  Bandung:  Alfabeta 2011.
Sururil  Faizin, Posisioning  Guru  Dalam  Pengembangan  Kurikulum  Pendidikan Agama Islam: Sebuah Telaah Konseptual, Jurnal Pendidikan Islam, Vol.4.No 1 Januari-April 2011,:  258-276
Supardi, Kinerja Guru, Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2014.
Uno, Hamzah B. Profesi Kependidikan , Jakarta: Bumi Aksara, 2007.