## HUBUNGAN LINGKUNGAN KELUARGA, LINGKUNGAN SEKOLAH, DAN LINGKUNGAN MASYARAKAT TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 3 BOYOLANGU

## Muhammad Rizal At-Thariq R.M Sugandi Priyono
Abstrak : Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data meng- gunakan angket. Populasi penelitian adalah semua kelas XI jurusan Teknik Konstruksi Kayu dan Teknik Konstruksi Batu dan Beton SMKN 3 Boyolangu sebanyak 70 orang. Ukuran sampel di ambil dari keseluruhan populasi. Hasil uji intrumen didapatkan hasil bahwa 90 soal dari 93 soal dinyatakan valid dan nilai reabilitas sebesar 0,956, maka dapat disimpulkan instrumen tersebut reliabel dan dapat digunakan untuk penelitian. Teknik analisis data dalam penelitian ini meng- gunakan analisis diskriptif untuk memperoleh harga rerata (Mean), standar deviasi (SD), me- dian (Me), modus (Mo), nilai maksimum dan nilai minimum, yang selanjutnya disajikan dalam bentuk tabel dan diagram. Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis regresi linier bergan- da, yang sebelumnya dilakukan uji persyaratan analisis meliputi uji normalitas, dan linieritas. Simpulan penelitian ini (1) Kondisi lingkungan keluarga, sekolah, minat berwirausa yang ter- golong cukup baik dan lingkungan masyarakat yang tergolong baik dari siswa SMK Neg- eri 3 Boyolangu; (2) Ada hubungan antara lingkungan keluarga dengan minat berwirausaha siswa; (3) Ada hubungan antara lingkungan sekolah dengan minat berwirausaha siswa; (4) Ada hubungan antara lingkungan masyarakat dengan minat berwirausaha siswa di SMK Negeri 3 Boyolangu; (5) dan ada hubungan antara lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan ling- kungan masyarakat dengan minat berwirausaha siswa kelas XI kompetensi keahlian Teknik Konstruksi Kayu dan Teknik Konstruksi Batu Beton SMK Negeri 3 Boyolangu Tulungagung.
Kata-kata kunci: Minat Berwirausaha, Lingkungan Keluarga, Sekolah, Masyarakat
Abstract : This research is a qualitative research with data collection techniques using ques- tionnaires. The study population was all class XI majors in Wood Construction Engineering and Stone and Concrete Construction Techniques of 70 people at Boyolangu Vocational High School. The sample size is taken from the entire population. The results of the instrument test showed that 90 questions from 93 questions were declared valid and the reliability value was 0.956, so it could be concluded that the instrument was reliable and could be used for research. The data analysis technique in this study uses descriptive analysis to obtain the mean, standard deviation (SD), median (Me), mode (Mo) prices, maximum values   and minimum values, which are then presented in the form of tables and diagrams. Hypothesis testing is done by multiple linear regression analysis, which previously carried out test requirements analysis including tests of normality, and linearity. Conclusion of this study (1) The condition of the family envi- ronment, school, interest in entrepreneurship which is quite good and the community environ- ment that is classified as good from students of SMK Negeri 3 Boyolangu; (2) There is a rela - tionship between the family environment and the interest in student entrepreneurship; (3) There is a relationship between the school environment and the interest in student entrepreneurship; (4) There is a relationship between the environment of the community and the interest in entre- preneurship of students at SMK Negeri 3 Boyolangu; (5) and there is a relationship between
JURNAL BANGUNAN, VOL. 23, NO.2, OKTOBER 2018: 35-46
Muhammad Rizal At-Thariq adalah alumni Jurusan Teknik Sipil Universitas Negeri Malang; E-mail: thariqrizal328@ gmail.com. R.M Sugandi dan Priyono adalah Dosen Jurusan Teknik Sipil FT Universitas Negeri Malang; Jalan Semarang No.5 Malang 65145; E-mail: priyono.ft@um.ac.id
36 JURNAL BANGUNAN, VOL. 23, NO.2, OKTOBER 2018: 35-46
the family environment, the school environment and the community environment with an inter- est in entrepreneurship in students of class XI competency in Wood Construction Engineer- ing and Concrete Stone Construction Techniques at SMK Negeri 3 Boyolangu Tulungagung.
Keywords : Interest in Entrepreneurship, Family Environment, School, Society
PENDAHULUAN L ingkungan keluarga merupakan ling- kungan pertama bagi seorang individu dalam bersosialisasi dan dalam pembentu- kan karakter bagi siswa. Menurut W.A Ger- ungan (2000: 180) “Keluarga merupakan kelompok sosial yang pertama dalam ke- hidupan manusia, tempat ia belajar dan me- nyatakan diri sebagai manusia sosial di dalam hubungan interaksi dengan kelompoknya”.
Menurut Muh. Awal (2006: 91) “Ke- luarga berperan dalam mengarahkan minat anak kepada wirausaha, dan jika dianggap perlu anak dapat diberi sedikit modal un- tuk usaha kecil-kecilan sesuai dengan ke- inginan anak yang bersangkutan”. Menu- rut Alma (2009:8) “Bahwa orang tua yang memiliki usaha sendiri cenderung anaknya menjadi pengusaha pula”. Hal ini membukti- kan bahwa dalam lingkungan keluarga dapat memberi motivasi dan inspirasi pada anak sejak dini untuk menjadi seoran wirausaha. Indikator tentang lingkungan keluarga dapat  diklasifikasikan  sebagai  berikut.  (1) Orang tua, (2) Suasana Rumah, (3) Keadaan Sosial Ekonomi Keluarga (Slameto, 2013). Menurut Abdul F. (2017:19) lingkungan sekolah merupakan lingkungan kedua setelah lingkungan keluarga yang berpengaruh ter- hadap pembentukan kepribadian anak. Hal ini disebabkan karena sebagian waktu anak dihabiskan di dalam lingkungan sekolah. Menurut W.A Gerungan (2001: 192) “Pen- garuh sekolah terhadap perkembangan anak- anak tentulah ada, dan peranan itu cukup besar pula. Di dalam sekolah merupakan tempat yang cukup penting untuk proses pembelajaran wi- rausaha”. Dalam kegiatan pembelajaran para
siswa berpartisipasi di dalam proses-proses ke- lompok serta melaksanakan berbagai macam aktifitas yang melatih pribadi yang dinamis dan kreatif. Sedangkan untuk guru-guru berperan sebagai pendorong minat dan membangkit- kan kemauan serta minat dalam berwirausaha. Indikator tentang lingkungan sekolah dapat diklasifikasikan  sebagai  berikut.  (1)  Teman- teman, (2) Guru dan tenaga kepndidikan, (3) Program, (4) Kurikulum  (Slameto, 2013). Menurut Wibowo (2011) lingkungan so- sial merupakan lingkungan masyarakat di- mana terjadi interaksi antara individu satu dengan yang lain, individu dengan kelom- pok, atau kelompok dengan kelompok. Dalam lingkungan masyarakat terdapat hubungan langsung antar individu dengan individu lain. Dalam hal ini siswa tentunya juga akan berhubungan langsung dengan lingkungan sosial masyarakat diantaranya hubungan siswa dengan tetangga, siswa dengan teman- teman sepermainan dan juga siswa dengan kelompok-kelompok organisasi masyarakat. Hubungan siswa dengan lingkungan sosial masyarakat tersebut tentunya mempunyai pen- garuh terhadap tumbuh kembang minat men- jadi seorang wirausaha. Didalam masyarakat terdapat minat-minat, kebutuhan-kebutuhan, dan tujuan-tujuan hidup yang berbeda-beda, bahkan sering terjadi konflik antar nilai, antar kepentingan dan antar tujuan hidup dari ang- gota-anggota masyarakat. Bisa diartikan bah- wa dalam masyarakat terdapat peranan dan kehidupan yang kompleks sehingga terdapat pengaruh positif ataupun negatif terhadap mi- nat wirausaha siswa. Hal ini juga sesuai dengan pernyataan dari Wasty Soemanto (2000:190- 191), “Masyarakat mempunyai peranan dan
At-Thariq, dkk, Hubungan Lingkungan Keluarga,Sekolah, Dan Masyarakat 37 tangung jawab yang besar di dalam rangka mewujudkan manusia-manusia wiraswasta”. Indikator tentang lingkungan masyara- kat  dapat  diklasifikasikan  sebagai  berikut. (1) Kegiatan siswa dalam masyarakat, (2) Mass Media, (3) Teman Bergaul, (4) Ben- tuk kehidupan masyarakat  (Slameto, 2010). Menurut Aulia (2015:5) minat berwirausa- ha adalah suatu perasaan tertarik untuk berwi- rausaha dan menjadi perhatian yang timbul tan- pa sengaja diikuti dengan rasa senang terhadap kegiatan berwirausaha dan akan direalisasikan di masa yang akan datang. Sedangkan menu- rut Santoso (1993) minat berwirausaha adalah gejala psikis untuk memusatkan perhatian dan berbuat sesuatu terhadap wirausaha itu dengan perasaan senang karena membawa manfaat bagi dirinya. Hal ini menunjukkan bahwa mi- nat tersebut datang dengan sendirinya dan bu- kan karena paksaan dari orang lain, melainkan karena pemusatan perhatian akan berwirausa- ha tersebut yang disertai dengan rasa senang. Menurut Ayuningthias dan Ekawati (2015:55) minat berwirausaha merupakan ke- cenderungan hati dalam diri subjek untuk ter- tarik meciptakan suatu usaha yang kemudian mengorganisir, mengatur menanggung resiko dan mengembankan usaha yang diciptakan tersebut. Minat kewirausahaan juga berhubun- gan erat dengan motivasi seseorang, dimana motivasi tersebut mendorong dan mendukung perilaku seseorang dalam mengelola dan be- rani mencari pengalaman yang beresiko, se- hingga dapat mencapai apa yang diinginkan. Indikator tentang minat berwirausaha dapat  diklasifikasikan  sebagai  berikut.  (1) Kepercayaan  diri,  (2)  Keorisinilan/kreatifi - tas, (3) Motifasi, (4) Berani mengambil re- siko, (5) Kepemimpinan  (Winarno, 2010). Berdasarkan penjelasan diatas, faktor lingkungan, baik lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah mempunyai hubungan keterkaitan pada minat berwirausaha siswa.
Karena siswa akan berinteraksi dan ber- hubungan untuk belajar dengan lingkungan disekitarnya. Lingkungan keluarga meru- pakan lingkungan pertama dalam pembetu- kan karakter siswa, sedangkan lingkungan sekolah merupakan lingkungan kedua bagi siswa untuk berinteraksi dan belajar, karena sebagian waktu anak dihabiskan dilingkun- gan sekolah. Dan juga ada hubungan sosial siswa dengan lingkungan sekitar kehidupanya yaitu lingkungan masyarakat dimana siswa dalam lingkungan tersebut menjalin hubun- gan sosial dan interaksi sosial dengan individu lain maupun pada suatu kelompok tertentu.

## METODE
Populasi dari penelitian ini adalah siswa Kelas XI Teknik Konstruksi Batu Beton (TKB) dan Teknik Kostruksi Kayu (TKK)  SMK Neg- eri 3 Boyolangu Tahun Pelajaran 2017/2018 yang terdiri dari 70 siswa dan sampel pada penelitian ini adalah seluruh populasi diambil semua yaitu siswa Kelas XI Teknik Konstruksi Batu Beton (TKB) dan Teknik Kostruksi Kayu (TKK) SMK Negeri 3 Boyolangu Tahun Pe- lajaran 2017/2018 yang terdiri dari 70 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan pendekatan sur- vey. Data dikumpulkan dengan lembar ang- ket. Desain penelitian yang digunakan adalah ext-post facto sedangkan analisis data dilaku- kan dengan analisis deskriptif kuantitatif. Data hasil pengujian diolah meng- gunakan perhitungan komputasi meng- gunakan software SPSS 24 yaitu uji va- liditas, uji reliabilitas dan  uji hipotesis Dari 93 soal yang diujikan validitas dan reliabilitasnya ternyata ada 3 soal yang ti- dak valid, sehingga penelitian menggu- nakan instrumen angket dengan soal per- nyataan lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat dan mi- nat berwirausaha yang berjumlah 90 soal.
HASIL Hasil analisis untuk variabel lingkungan ke- luarga  ditunjukkan pada gambar  dibawah ini: Gambar 4.1 Diagram Variabel Lingkungan Keluarga
Sumber: Data penelitian diolah tahun 2018 Berdasarkan hasil penelitian pada per- sepsi siswa mengenai lingkungan keluarga diperoleh rata-rata persentase tertinggi pada indikator keadaan sosial ekonomi keluarga yaitu mencapai sebesar 79,24% dan tergolong dalam kriteria cukup baik. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata penghasilan orang tua siswa termasuk dalam golongan pendapatan tinggi yaitu rata-rata pendapatan antara Rp 2.500.000 s/d Rp 3.500.000/bulan. Menurut Ardina L. (2017:29) penghasilan orang tua akan mem- pengaruhi minat siswa dalam memulai usa- ha. Hal ini disebabkan bahwa apabila peng- hasilan orang tua tersebut tinggi, maka siswa memiliki kesempatan untuk lebih mudah memulai usaha dengan modal yang cukup.
Rata-rata persentase terendah terdapat pada indikator orang tua, yaitu sebesar 75,63% dan termasuk dalam kriteria cukup baik. Hal ini di- tunjukan dengan masih adanya orang tua siswa yang kurang mampu dalam hal modal maupun tidak mendukung siswa untuk berwirausaha, sehingga siswa kurang percaya diri untuk ber- wiraswasta. Orang tua siswa sendiri merupak- an salah satu faktor yang mempunyai peranan terhadap minat berwiraswasta pada anaknya.
Karena dengan alasan apapun anak tetap ma- sih bergantung pada orang tua. Anak yang mempunyai minat berwirausaha yang tinggi, tapi bila tidak mendapatkan dukungan spiri- tual dan material dari orang tuanya kemung- kinan untuk meraih kesuksesan juga kecil. Hasil analisis untuk variabel lingkungan sekolah ditunjukkan pada gambar  dibawah ini: Gambar 4.2 Diagram Variabel Lingkungan Sekolah

## Sumber: Data penelitian diolah tahun 2018
Berdasarkan hasil analisis penilaian ling- kungan sekolah, rata-rata persentase ter- tinggi pada indikator program sekolah yaitu sebesar 81,7%, hal ini termasuk dalam kri- teria baik. Program sekolah tersebut, diren- canakan untuk menunjang potensi siswa dan sesuai kebutuhan siswa, sehingga bakat dan kompetensi siswa dapat berkembang, teru- tama program sekolah yang menunjang bakat dan minat berwirausaha seorang siswa mis- alnya program Prakerin, kunjungan industri maupun workshop kewirausahaan yang su- dah dilakukan di SMK Negeri 3 Boyolangu. Rata-rata persentase terendah terdapat
38 JURNAL BANGUNAN, VOL. 23, NO.2, OKTOBER 2018: 35-46
pada indikator guru dan tenaga kependidi- kan, yaitu sebesar 74,57%. Hal ini termasuk dalam kategori cukup baik. Dalam kegiatan pembelajaran kewirausahaaan di SMK Neg- eri 3 Boyolangu, para siswa berpartisipasi di dalam proses-proses kelompok serta melak- sanakan  berbagai  macam  aktifitas  yang  mel - atih pribadi yang dinamis dan kreatif. Se- dangkan untuk guru yang mengajar hanya berperan sebagai pendorong dan membangkit- kan kemauan serta minat dalam berwirausaha. Hasil analisis untuk variabel lingkungan ma- syarakat ditunjukkan pada gambar  dibawah ini: Gambar 4.3 Diagram Variabel Lingkungan Masyarakat
Sumber: Data penelitian diolah tahun 2018
Berdasarkan hasil analisis penilaian ling- kungan masyarakat, rata-rata persentase tertinggi pada indikator bentuk kehidupan masyarakat yaitu sebesar 80,9%, hal ini ter- masuk dalam kriteria baik. Hal ini ditunjuk- kan dari keadaan lingkungan masyarakat sekitar siswa SMK yang berbeda-beda, ada yang berada pada lingkungan yang kondusif untuk bewirausaha, dan lingkungan yang ti- dak menimbulkan rasa takut siswa untuk menjadi Wirausahawan. Sehingga menum- buhkan motifasi siswa untuk berwirausaha. Rata-rata persentase terendah terdapat pada indikator mass media, yaitu sebesar 73,79%. Hal ini termasuk dalam kategori cukup baik. Siswa SMK Negeri 3 Boyolangu masih
kurang aktif dalam membaca maupun men- cari sumber informasi tentang kewirausahaan, baik di perpustakaan maupun di internet. Pa- dahal mass media dapat mempengaruhi mi- nat berwirausasha siswa, misalnya bioskop, radio, TV, surat kabar, majalah, buku-buku, komik-komik dan lain sebagainya. Menurut pendapat Slameto (2010 : 69-72) Informasi dari mass media ini yang berkaitan halnya dengan wirausaha akan menumbuhkan mi- nat wirausaha dari seseorang atau siswa yang mengikutinya. Tumbuhnya minat berwirausa- ha tersebut dipengaruhi oleh pengetahuan dan informasi yang terdapat dalam media masa.
Hasil analisis untuk variabel minat berwi- rausaha ditunjukkan pada gambar  dibawah ini: Gambar 4.4 Diagram Variabel Minat Berwi- rausaha

## Sumber: Data penelitian diolah tahun 2018
Berdasarkan hasil analisis penilaian minat berwirausaha siswa, rata-rata persentase ter- tinggi pada indikator motifasi yaitu sebesar 79,89%, hal ini termasuk dalam kriteria cu- kup baik. Siswa SMK Negeri 3 Boyolangu
termotifasi untuk berwirausaha karena ling- kungan keluarga, dorongan dari guru pen- gajar di lingkungan sekolah siswa, maupun pengalaman siswa itu sendiri dari program sekolah yang sudah dijalankan misalnya pro- gram Prakerin, kunjungan industri maupun workshop kewirausahaan yang sudah dilaku- kan. Seorang wirausahawan memang harus memiliki keinginan untuk memimpin, mem- pengaruhi orang lain serta ada kemauan untuk menggunakan seluruh potensi dirinya guna mendapatkan kekuasaan dan kemenangan dalam persaingan di dunia kewirausahaan. Rata-rata persentase terendah terdapat pada indikator percaya diri, yaitu sebesar 76,2%. Persentase tersebut termasuk dalam kategori cukup baik. Hal ini ditunjukan den- gan masih adanya siswa yang kurang per- caya diri dalam mengutarakan pendapat ten- tang Proposal Kewirausahaanya pada saat pembelajaran. Menurut pendapat dari Salim dan Salim dalam Murniati (2004: 24) me- nyatakan percaya diri adalah pribadi yang mantap, tidak mudah terombang-ambing oleh pendapat dan saran orang lain dan yakin apa yang telah diputuskan. Seorang wirausaha ti- dak takut gagal, apalagi hanya mendapat ce- moohan dari orang lain, tidak surut seman- gatnya meski banyak orang yang gagal, tidak percaya dengan kegagalan tetapi justru dari kegagalan bisa digunakan sebagai pelajaran untuk menjadi lebih baik, namun pendapat dan saran orang lain tidak mentah-mentah ditolak, tetapi dijadikan sebagai pelajaran. Hubungan lingkungan keluarga dengan mi- nat berwirausaha siswa mempunyai hasil seb- agai berikut:
Tabel 4.20 Hasil Uji Korelasi Parsial Antara Lingkungan Keluarga Dengan Minat Berwi- rausaha Siswa
Uji Korelasi Control Variables Ling- kungan Keluarga Minat Berwi- rausa- ha Ling- kungan Sekolah & Ling- kungan Ma- syarakat Ling- kungan Kelu- arga Correla- tion 1.000 .246 .043 Sig- nificance (2-tailed) 0 66 df Minat Berwi- rausa- ha Correla- tion .246 1.000 .043 Sig- nificance (2-tailed) 0 66

## df
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis yang dianalisis dengan menggunakan metode anali- sis korelasi parsial diperoleh koefisien korelasi parsial sebesar r = 0,246 dengan nilai signifi - kansi sebesar p(sig) = 0,000 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti terdapat hubungan positif yang signifikan antara lingkungan ke - luarga dengan minat berwirausaha siswa. Hubungan lingkungan sekolah dengan mi- nat berwirausaha siswa mempunyai hasil seb- agai berikut:
Tabel 4.21 Hasil Uji Korelasi Parsial Antara Lingkungan Sekolah Dengan Minat Berwi- rausaha Siswa
Uji Korelasi Control Variables Ling- kungan Sekolah Minat Berwi- rausaha Ling- kungan Keluarga & Ling- kungan Ma- syarakat Ling- kungan Sekolah Correla- tion 1.000 0,484 0.000 Sig- nificance (2-tailed) 0 66 df Minat Berwi- rausaha Correla- tion 0,484 1.000 0,000 Sig- nificance (2-tailed) 0 66 df
Berdasarkan hasil tabel 4.21, pengujian hipotesis yang dianalisis dengan menggu- nakan metode analisis korelasi parsial di- peroleh  koefisien  korelasi  parsial  sebesar r  =  0,484  dengan  nilai  signifikansi  sebesar p(sig) = 0,000 < 0,05, sehingga dapat disim- pulkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti terdapat hubungan hubungan
positif  yang  signifikan  antara  lingkungan sekolah dengan minat berwirausaha siswa.
Hubungan lingkungan masyarakat dengan minat berwirausaha siswa mempunyai hasil sebagai berikut:
Tabel 4.22 Hasil Uji Korelasi Parsial Antara Lingkungan Masyarakat dengan Minat Berwi- rausaha Siswa Uji Korelasi Control Variables Ling- kungan Ma- syarakat Minat Berwi- rausaha Ling- kungan Sekolah & Ling- kungan Kelu- arga Ling- kungan Ma- syara- kat Correla- tion 1.000 0.799 0 Sig- nificance (2-tailed) 0 66 Df Minat Berwi- rausa- ha Correla- tion 0.799 1 0 Sig- nificance (2-tailed) 66 0

## Df
Berdasarkan hasil tabel 4.22, pengujian hipotesis yang dianalisis dengan menggu- nakan metode analisis korelasi parsial di- peroleh koefisien korelasi parsial sebesar r = 0,799 dengan nilai signifikansi sebesar p(sig) = 0,000 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti terdapat hubungan hubungan posi- tif  yang  signifikan  antara  lingkungan  ma - syarakat dengan minat berwirausaha siswa.
Hubungan lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat dengan minat berwirausa- ha siswa mempunyai hasil sebagai berikut Tabel 4.23 Hasil Uji Korelasi Lingkungan Ke- luarga, Lingkungan Sekolah, dan Lingkungan Masyarakat Dengan Minat Berwirausaha Siswa
ANOVA Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regres- sion 10288.807 3 3429.602 928.087 ,000b Residual 243.893 66 3.695 Total 10532.7 69
Berdasarkan Tabel 4.23 diperoleh Fhi- tung sebesar 928,087 > Ftabel sebesar 2,74 dengan  signifikansi  0,000  <  p(Sig)  yaitu 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa hipo- tesis pada penelitian ini H0 ditolak, hal ini berarti  terdapat  hubungan  yang  signifikan antara lingkungan keluarga, lingkungan seko- lah dan lingkungan masyarakat dengan minat berwirausaha siswa paket keahlian Teknik Konstruksi Kayu dan Teknik Konstruksi Batu Beton di SMK Negeri 3 Boyolangu.
Uji  koefisien  determinasi  simultan  (R²) digunakan untuk mengetahui seberapa be- sar hubungan dari variabel bebas lingkun- gan keluarga (X1), lingkungan sekolah (X2) dan lingkungan masyarakat (X3) ter- hadap variabel terikat minat berwirausaha siswa  (Y).  Hasil  koefisien  determinasi  si - multan  (R²)  disajikan  dalam  Tabel  4.24. Tabel  4.24  Hasil  Uji  Koefisien  Determinasi (R²)
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 0,988a 0,977 0,976 1,922
Berdasarkan hasil perhitungan yang dilaku- kan mengunakan software IBM SPSS Statis- tics 22 yang tertera pada Tabel 4.25 diperoleh nilai Adjusted  R²  sebesar  0,976  atau  sebesar 97%, yang artinya lingkungan keluarga, ling- kungan sekolah, dan lingkungan masyarakat secara bersama-sama berhubungan dengan minat berwirausaha sebesar 97% sedangkan
sisanya 3% dipengaruhi faktor lain yang tidak diteliti pada penelitian ini.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pemba- hasan yang telah dilakukan, maka penelitian ini dapat disimpulkan kondisi lingkungan ke- luarga, lingkungan sekolah, dan minat berwi- rausaha siswa yang termasuk dalam kategori cukup baik, dan lingkungan masyarakat yang termasuk dalam kategori baik dari siswa ke- las XI kompetensi keahlian Teknik Konstruksi Kayu dan Teknik Konstruksi Batu Beton SMK Negeri 3 Boyolangu Tulungagung. Ada hubungan positif antara lingkungan keluarga dengan minat berwirausaha siswa ke- las XI kompetensi keahlian Teknik Konstruksi Kayu dan Teknik Konstruksi Batu Beton SMK Negeri 3 Boyolangu Tulungagung. Semakin tinggi peran lingkungan keluarga siswa didu- ga semakin tinggi minat berwirausaha siswa. Ada hubungan positif antara lingkungan sekolah dengan minat berwirausaha siswa ke- las XI kompetensi keahlian Teknik Konstruksi Kayu dan Teknik Konstruksi Batu Beton SMK Negeri 3 Boyolangu Tulungagung. Semakin tinggi peran lingkungan sekolah siswa diduga semakin tinggi minat berwirausaha siswa. Ada hubungan positif antara lingkungan masyarakat dengan minat berwirausaha siswa kelas XI kompetensi keahlian Teknik Kon- struksi Kayu dan Teknik Konstruksi Batu Be- ton SMK Negeri 3 Boyolangu Tulungagung. Semakin tinggi peran lingkungan masyarakat sekitar siswa diduga semakin tinggi minat ber- wirausaha siswa.
Ada hubungan positif antara lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat dengan minat berwirausaha siswa kelas XI kompetensi keahlian Teknik Kon- struksi Kayu dan Teknik Konstruksi Batu Be- ton SMK Negeri 3 Boyolangu Tulungagung.
Berdasarkan hasil dan kesimpulan pene- litian ini, beberapa saran terhadap pihak yang terkait. Bagi Jurusan Teknik Sipil Universi- tas Negeri Malang, Penelitian ini diharap- kan dapat menambah referensi penelitian di Jurusan Teknik Sipil serta dapat mengetahui hubungan antara lingkungan keluarga, ling- kungan sekolah dan lingkungan masyara- kat terhadap minat berwirausaha siswa. Bagi Siswa SMK Negeri 3 Boyolangu , Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi kepada siswa bahwa lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan lingkun- gan masyarakat yang ada pada lingkungan sekitar siswa dapat meningkatkan minat berwirausaha siswa, sehingga siswa SMK Negeri 3 Boyolangu diharapkan dapat me- ningkatkan pengetahuanya tentang kewi- rausahaan dengan lebih banyak membaca buku tentang dasar-dasar kewirausahaan dan belajar di luar jam pelajaran seperti semi- nar, menjelajahi internet dan sebagainya. Bagi Guru, Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi pada Guru dalam menentukan langkah-langkah yang tepat untuk membantu dalam hal pening- katan pembelajaran kewirausahaan siswa, dan juga menghubungkanya dengan latar belakang kehidupan keluarga dan masyara- kat yang ada pada lingkungan sekitar siswa.

## DAFTAR RUJUKAN
Abdulsyani. 2002. Sosiologi. Jakarta: PT Bumi Aksara Alma, B. 2009. Kewirausahaan : untuk Maha siswa dan Umum. Edisi Revisi. Bandung: CV. Alfabeta.
Amalia Ayuningtyas, Hazirah, dan Ekawati, Sunny. 2015. Faktor-Faktor Yang Mempen garuhi Minat Berwirausaha Pada Maha siswa Universitas Tarumanegara. Skripsi dipublikasikan. Jakarta: Universitas Taru
manegara. Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Ardina, Lestari. 2017. Pengaruh Hasil Bela jar Kewirausahaan Dan Kondisi Sosial Eko nomi Orang Tua Terhadap Minat Berwi rausaha Pada Siswa Kelas X SMK Negeri 02 Turen Kabupaten Malang. Skripsi: Juru san  Ekonomi Pembangunan. Fakultas Eko nomi, Universitas Negeri Malang. Awal S. N., Muhammad. 2006. Kewirausa haan Berbasis Spiritual. Yogyakarta: Kay on.
Azizah & Khustilah. 2013. Pengaruh Ling kungan Belajar dan Motivasi terhadap Prestasi Belajar Kewirausahaan Pada Ke las X SMK Puspajati Bulus Pesantren Ke bumen. Jurnal Pendidikan Ekonomi (On line). 24 (6):12,(http://journal.ump wr.ac.id/index.php/oikonomia/article/ view/627),diakses 16 Februari 2018. Basrowi. 2011. Kewirausahaan untuk pergu ruan tinggi. Bogor :Ghalia Indonesia Dimyati & Mudjiono. 2009. Belajar dan Pem belajaran. Jakarta: Departemen Pendidi kan & Kebudayaan Bekerjasama dengan PT. Rineka Cipta.
Diyanti, Icha Setya. 2013. Pengaruh Ha sil Belajar Mata Pelajaran Kewirausa haan dan Lingkungan Keluarga Terha dap Minat Berwirausaha Siswa SMK Gema 45 Surabaya. Jurnal Pendidikan Ekonomi. (Online) 1(3).(http://repository.usu.ac.id/ bitstream/123456789/51274/2/Reference. pdf). diakses 28 Februari 2018. Djamarah, Syaiful Bahri. 2004. Pola Komu nikasi Orang Tua dan Anak Dalam Kelu arga. Jakarta: Rineka Cipta.
Fadli,  Abdul.  2017.  Pengaruh  Self  Efficacy, Lingkungan Keluarga, Lingkungan Sekolah Dan Nilai Praktik Mata Pelajaran Kewirausahaan Terhadap   Minat Berwi
rausaha (Studi Pada Kelas X SMK Muham madiyah 5  Kepanjen Kabupaten Malang). Skripsi: Jurusan Manajemen. Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Malang. Fatrika, et al. 2009. Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Berwirausaha Mahasiswa Dengan Teknik SEM (Struc tural Equation Modeling. Jurnal Pen didikan. (Online). 25 (6):   13,(http://jour nal.uny.ac.id/index.php/oikonomia/article/ view/629),diakses 16 Februari 2018. Fatrika et al. Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Wirausaha Maha siswa Dengan Teknik SEM. Jurnal Matema tika UNAND. (Online) 1 (2):512.(http:// ojs.unikkediri.ac.id/index.php/ekonika/ article/download/13/17), diakses 2 Agustus 2018.
Gerungan. 2002. Psikolog Sosial. Bandung:
Rfika Aditama.
Ginting, M., & Yuliawan, E. 2015. Analisis Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Minat Berwirausaha Mahasiswa (Studi Kasus Pada STMIK Mikroskil Medan). Jurnal Wira Ekonomi Mekroskil. Vol 5, No 1. (Online) Ghazali, I. 2016. Ekonometrika Teori, Konsep dan Aplikasi dengan IBM SPSS 22. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hasan, I. M. 2003. Pokok-Pokok Materi Statistik 2 (Statistik Inferensif). Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Hadi, S. 1995. Analisis Regresi. Yogyakarta: Andi Offset.
Hendro. (2011). Dasar-Dasar Kewirausahaan
: Panduan Bagi Mahasiswa Untuk Menge nal, Memahami, dan Memasuki Dunia Bis nis. Jakarta: Erlangga.
Hendro., Chandra WW. 2006. Be a Smart and Good Entrepreneur. Jakarta: Erlangga Hermanto, B. Suwardi. 2012. Metodologi Penelitian Akuntansi. Surabaya: Sekolah
Tinggi lmu Ekonomi Indonesia (STIESIA). Imam, Ghozali. 2011. Aplikasi Analisis Multi variate Dengan Program Ibm Spss 19. Semarang: Badan Penerbit Universitas Di ponegoro.
Juwitasari, Devi. 2015. Minat Berwirausaha Siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Lawang Berdasarkan Hasil Belajar Eko nomi Dan Status Sosial Ekonomi Orang Tua. Skripsi: Jurusan Ekonomi Pembangu nan. Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Malang.
Jahja, Yudrik. 2011. Psikologi Perkembangan.
Jakarta: Prenada Media Group.
Lestari, B.P & Wijaya, T. 2012. Pengaruh Pen didikan Kewirausahaan, Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa. Jurnal Pendidi kan Ekonomi, (Online) 4   (6):12,(http: journal.unnes.ac.id/artikl_sju/eeaj/541) diakses 29 Oktober 2016.
Purnomo, M. Tito. 2015. Pengaruh Pengeta huan Kewirausahaan Dan Lingkungan So sial Terhadap Minat Wirausaha Siswa Teknik Kendaraan Ringan Smk Negeri 1 Seyegan. Jurnal Pendidikan Ekonomi (On line). 20 (6): 12, (http://journal.uny.ac.id/ index.php/oikonomia/article/view/670), diakses 16 Februari 2018.
Puspitaningsih,  Flora.  2011.  Pengaruh  Efi kasi Diri Dan Pengetahuan Kewirausa haan Terhadap Minat Berwirausaha Me lalui Motivasi. Jurnal Ekonomi Pendidi kan Dan Kewirausahaan (Online). 2(2):225, (https://journal.unesa.ac.id/index.php/jepk/ article/download/732/579),diakses1 Agustus 2018.
Rofi’,  Ahmad.  2012.  Pengaruh  Orang  Tua Terhadap Minat Berwiraswasta Siswa Ke las Xi-Mo-E Program Keahlian Teknik Mekanik Otomotif. Jurnal Pendidikan Eko nomi, (Online) 3 (1):56, (http: download. portalgaruda.org) diakses 5 Mei 2018.
Margono. 2011. Metodologi Penelitian Kom ponen MKDK. Jakarta: Rineka Cipta. Marini, Chomzana Kinta., Hamidah, Siti. 2014.  The  Effects  of  self  efficacy,  fam ily environment, and school environment on the entrepreneurial interest of the cu linary service department student at VHSS. Jurnal Pendidikan Vokasi, (Online)4(2). (http://repository.umy.ac.id/bitstream/han dle/123456789/12408/DAFTAR%20 PUSTAKA.pdf?sequence=10&isAllowed =y). diakses 2 Agustus 2018.
Murniati, AR. & Usman, Nasir. 2009. Imple mentasi Manajemen Stratejik dalam Pem berdayaan Sekolah Menengah Kejuruan. Bandung: Citapustaka Media Perintis.
Narwoko, J.Dwi & Suyanto, B. 2004. Sosiolo gi Teks Suatu Pengatar Dan Terapan.Ja karta: Kencana Prenada Media Group. Ed- 2, Cet-3.
Rahman, Aulia. 2009. Pengenalan Usaha Mi kro Dalam Meningkatkan Minat Berwi rausaha Pada Anak Jalanan. Kudus: Uni versitas STAIN Kudus.
Rahmi, Aulia. 2013. Pengaruh Latar Belakang Ekonomi Keluarga dan Pengalaman Prak tik Kerja Industri Terhadap Minat Berwi rausaha Siswa Program Studi Bisnis Mana jemen SMKN 2 Bukit Tinggi. Skripsi di publikasikan Padang : Universitas Negeri Padang.
Sanusi, A. 2011. Metodologi Penelitian Bis nis. Jakarta: Salemba Empat.
Saroni, Muhammad. 2006. Manajemen Sekol ah: Kiat Menjadi Pendidik yang Kompeten. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Scarborough, Norman., Wilson, Doug., Zim merer, Thomas. 2008. Kewirausahaan Dan Manajemen Usaha Kecil. Jakarta: Salemba empat.
Selvia, Uzlifat. 2014. Pengaruh Kondisi Eko nomi Keluarga Dan Prestasi Belajar Mata

## Diklat Kewriausahaan Terhadap Minat
Berwirausaha Siswa Kelas X Dan XI Di SMK Wisnuwardhana Malang. Skripsi: Ju rusan Ekonomi. Fakultas Ekonomi, Uni versitas Negeri Malang.
Shaleh, Abdur Rahman., Wahab, Muhbibadul. 2004. Psikologi Suatu Pengantar dalam Perspektif Islam. Jakarta: Prenada Media. Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Edisi Revisi. Jakarta: Rineka Cipta.
Soemanto, W. 2002. Pendidikan Wirausaha.
Jakarta: Bumi Aksara.
Soemanto, Wasty. 2000. Pendidikan Wiras wasta. Jakarta : Bumi Aksara.
Sudarono. 2001. Kenakalan Remaja. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantita tif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfa beta.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuan titatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sukardi. 2013. Metodologi Penelitian Pendi dikan Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara.
Suryabrata, Sumadi. 2006. Psikologi Kepriba dian.  Jakarta:  PT.  Raja  Grafindo  Persada.
Suryana. 2001. Kewirausahaan. Jakarta: Sa lemba Empat.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Edisi Revisi. Jakarta: Rineka Cipta.
Thohir, Muhammad. 2016. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua, Literasi Eko nomi Dan Percaya Diri Terhadap  Minat Wirausaha Siswa SMP Negeri Di Keca matan Tenggilis Mejoyo Surabaya. Jur nal Pendidikan Ekonomi, (Online) 4 (2):158, (http: researchgate.net) diakses 5 Mei 2018.
Universitas Negeri Malang. 2010. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah: Skripsi, Tesis, Disertasi, Artikel, Makalah, Tugas Akhir, Laporan Penelitian. Edisi 2017. Malang: Universitas Negeri Malang.
Wibowo, M. 2011. Pembelajaran Kewirausa haan dan Minat Wirausaha Lulusan SMK. Jurnal Pendidikan Ekonomi, (Online) 6 (2): 113.   (http://www.mulyanti-wibo wo.blogspot.com), diakses 28 Februari 2018.
Wibisono, Dermawan. 2005. Metode Pene litian & Analisis Data. Jakarta: Salemba Medika.
Winarno, A. 2011. Pendidikan Kewirausahaan Berbasis Nilai: Dilengkapi Pedoman Pem belajaran Model Internalisasi. Malang: CV. Putra Media Nusantara.