Vol. 9 No. 1 Januari 2023 p-ISSN  : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.58258/jime.v9i1.4380/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## Niat Atau Motivasi Dalam Kepemimpinan Pendidikan
1 Achmad Saefurridjal, 2 Dewi Purwaningsih, 3 Marpuah, 4 Sofa Sari Miladiah
1234 Program Doktor Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Nusantara Bandung
Article Info Abstrak Article history: Accepted: 23 Desember 2022 Publish: 11 Januari 2023 Tulisan  ini  membahas  mengenai  studi  literature  mengenai  niat  atau  motivasi  dalam kepemimpinan pendidikan. Metode pada tulisan ini menggunakan pendekatan kualitatif menggunakan  data sekunder.  Hasil dari  tulisan  ini  menemukan  bahwa  niat  yang  ikhlas karena  Allah  akan  membimbing  seseorang  kepada  apa  yang  diniatkan,  tak  kalah pentingnya juga motivasi sebagai tenaga penggerak seseorang melakukan sesuatu, baik itu motif  prestasi,  motif  sahabat  dan  motif  kuasa  yang  tinggi.  Ketiganya  memiliki  muatan penggerak  agar  seseorang  dapat  melalukan  sesuatu,  tak  terkecuali  kepemimpinan  yang memerlukan niat yang tulus dan motivasi yang jelas. Unsur motivasi terbagi menjadi tiga indikator  yaitu  tujuan,  kekuatan  dari  dalam  diri  individu,  dan  keuntungan.  Dengan demikian  niat  dan  motivasi  dalam      kepemimpinan  pendidikan  Islam  senantiasa  harus didasari  dengan  ciri-ciri  pemimpin  menurut  Islam  tersebut,  sehingga  apabila  sudah memiliki niat dan motivasi yang lurus atau baik maka akan tercipta suatu kepempinan yang mengarahkan   seluruh   anggota   yang   terdapat   dalam   oraganisasi.
Keywords: Niat Motivasi Kepemimpinan
Pendidikan Article Info Abstract Article history: Accepted: 23 Desember 2022 Publish: 11 Januari 2023 This  paper  discusses  the  study  of  literature  regarding  intentions  or  motivation  in educational  leadership.  The  method  in  this  paper  uses  a  qualitative  approach  using secondary data.  The  results of this paper  find  that  sincere  intentions because  God  will guide a person to what is intended, are no less important than motivation as a driving force for someone to do something, be it achievement motives, friendship motives and high power  motives.  All  three  have  a  trigger  content  so  that  someone  can  do  something, including leadership which requires sincere intentions and clear motivation. The element of  motivation  is  divided  into  three  indicators,  namely  goals,  strength  from  within  the individual, and profit. Thus the intention and motivation in Islamic education leadership must always support the characteristics of the leader according to Islam, so that if you have good or straight intentions and motivation, a leadership will be created that directs all members in the organization.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Achmad Saefurridjal, Universitas Islam Nusantara Email : achmad.saefurridjal433@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Semakin  berkembangnya  zaman  dan  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  (IPTEK) tingkat  sumber  daya  manusia  yang  diperlukan  juga  meningkat.  Tidak  ketinggalan  untuk  dunia pendidikan  pun  harus  bersaing  dengan  memiliki  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  yang  kompeten, karena  tenaga  kerja  yang  kompeten  merupakan  asset  penting  demi  tercapainya  tujuan  pendidikan yang diharapkan. Selain itu gaya kepemimpinan seorang pemimpin sebagai motor atau penggerak SDM agar bekerja dengan professional juga mempengaruhi kesuksesan sebuah lembaga pendidikan baik  negeri  maupun  swasta.  Pada  dasarnya  setiap  pemimpin  setiap  gaya  kepemimpinan  juga dipengaruhi oleh niat atau motivasi pemimpinnya.
Motivasi merupakan akibat dari interaksi individual dan situasi, baik situasi internal maupun situasi  eksternal.  Motivasi  sendiri  terkadang  ditangkap  berbeda  oleh  sebagian  pemimpin.  Dalam sebuah  iklim  bekerja,  beberapa  pemimpin  mengasumsikan  bahwa  anggota  yang  tampak  kurang motivasi  adalah  mereka  yang  malas.  Sebaliknya,  anggota  yang  memiliki  motivasi  tinggi  adalah
mereka  yang  rajin.  Sebenarnya tidak  demikian,  karena  setiap  perilaku manusia memiliki  motivasi yang berbeda yang mendasari perilakunya. Sebagai contoh:
Motivasi  merupakan  sebuah  ilmu  sekaligus  seni  yang  menarik  untuk  dipelajari.  Pemimpin suatu  organisasi  atau  lembaga  manapun  sangatlah  penting  untuk  mengetahui  dan  mendalami mengenai motivasi. Dengan mempelajari secara cermat bagaimana motivasi, mengetahui kebutuhan anggotanya  secara  tepat  hingga  kemungkinan  memberi reward akan  sangat  membantu  pemimpin dalam memotivasi anggotanya.
Kepemimpinan  pendidikan  merupakan  kemampuan  untuk  menggerakkan  pelaksanaan pendidikan  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan.  Pengertian  ini  sejalan  dengan  sudut  filosofi kepemimpinan yang pada pokoknya menjunjung tinggi asas kemanusiaan ( human relationship ). Melaksanakan tanggung jawab dalam mengemudikan roda organisasi membutuhkan niat dan motivasi yang kuat, dimana niat dan motivasi itu harus tumbuh dalam diri seorang pemimpin. Niat dan motivasi dalam diri yang disebut dengan motivasi instrinsik, hal itu harus tumbuh seiring dengan tanggung jawab yang harus diemban oleh seorang pemimpin.
Segala upaya dan kinerja akan kembali kepada niat dan motivasi awal yang menjadi energi penggerak seorang pemimpin, salah satu hadits Rasulullah SAW. menyampaikan bahwa, “Amal itu tergantung kepada niatnya, dan seseorang hanya mendapatkan  sesuai dengan apa yang dia niatkan. Barang siapa yang niat hijrahnya kepada Allah dan Rasul-Nya, maka hijrahnya kepada Allah dan Rasul-nya,  dan  baragsiapa  yang  niat  hijrahnya  karena  dunia  atau  karena    Wanita  yang  hendak dinikahinya, maka hijrahnya itu sesuai dengan apa yang ia niatkan. (HR. Bukhari, Muslim dan empat iman ahli Hadits).
Kepemimpinan Pendidikan di Indonesia bila kita lihat dari segala permasalahan yang dihadapi, lepas  dari  segala  krisis  kepemimpinan  nasional,  adalah  kepemimpinan  yang  melayani  dan kepemimpinan keteladanan. Model kepemimpinan tersebut lebih dekat dengan model kepemimpinan yang diajarkan oleh Ki Hajar Dewantoro, seperti yang sudah sering kita dengar yaitu : Ing ngarso sung tulodo, Ing madyo mangunkarso dan Tut wuri handayani.
Dalam ajaran Ki Hajar Dewantoro yang lain, yang belum banyak dibahas dalam karya-karya ilmiah,  Ki  Hajar  Dewantoro  memberikan  4  (empat)  syarat  kepribadian  yang  harus  dipenuhi  oleh seorang pemimpin, yaitu : Meneng ing solah bowo, Wening ing pikir manungku pujo, Dumunung kasunyatan, dan Wenang ing jumenengan.
Model kepemimpinan yang sesuai dan selaras dengan kondisi dan perkembangan pendidikan di  Indonesia  adalah  perspektif  kepemimpinan  yang  diajarkan  oleh  Ki  Hajar  Dewantoro.  Bila  kita kupas,  maka  ada  14  (empat  belas)  sikap kepemimpinan  yang  di ajarkan  yang  dirangkum  dalam  7 (tujuh)  ajaran  yaitu  :  (1)  Keteladanan:  Ing  ngarso  sung  tulodo;  (2)  Motivasi:  Ing  madyo  mangun karso;  (3)  Mendukung  dan  percaya  kepada  bawahan:  Tut  wuri  handayani;                      (4)  Sikap  dan Kepribadian: Meneng Ing solah bowo; (5) Spiritual dan Berfikir positif: Weninging pikir manungku pujo; (6) Jujur, terbuka dan dapat dipercaya: Dumunung kasunyatan; dan (7) Berani, berkompeten dan profesional: Wenang ing jumenengan.
Guru  sebagai  pemimpin  pendidikan  bagi  murid.  Guru  dalam  Islam  adalah  orang  yang bertanggungjawab  terhadap  perkembangan  anak  didik  dengan  mengupayakan  seluruh  potensinya, baik potensi afektif, potensi kognitif, maupun potensi psikomotorik. Guru juga berarti orang dewasa yang bertanggungjawab memberikan pertolongan pada anak didik dalam perkembangan jasmani dan roh begianinya agar menacapai tingkat kedewasaan, serta mampu berdiri sendiri dalam memenuhi tugasnya  sebagai  hamba  Allah.  Begitupun  dengan  seorang  guru  disamping  tugasnya  ia  harus memiliki  niat  sebagai  landasan  segala  tanggungjawab  dan  tugasnya  untuk  meluruskan  segala  apa yang dilakukannya sehingga dapat membimbing dirinya supaya tetap lurus dan tidak keluar dari nilai- nilai ibadah dan ketentuan-ketentuan yang harus ditaatinya. Untuk itu kiranya perlu ada pembahasan mengenai niat dan motivasi dalam kepemimpinan Pendidikan. Adapun rumusan masalah pada kajian ini yakni pertama, apa yang dimaksud dengan niat atau motivasi?. Kedua, apa saja jenis motivasi?.
Ketiga,  apa  saja  unsur-unsur  motivasi?.  Keempat,  bagaimana  hubungan  motivasi  dengan kepemimpinan?

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pustaka  atau  library research. Data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  data  sekunder  berasal  dari artikel, buku, internet maupun sumber lain yang relevan dengan tema penelitian ini.

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## A. Ihwal Niat dan Motivasi
1. Niat
Niat merupakan suatu hal yang penting dalam melakukan segala sesuatu, karena semua perbuatan atau pekerjaan yang dilakukan akan sangat bergantung kepada apa yang  diniatkan. Dalam ajaran Islam niat merupakan  hal yang sangat penting dan seringkali disajikan sebagai suatu rukun dalam  suatu pekerjaan atau perbuatan terutama yang berhubungan dengan Ibadah.
Secara  Bahasa  “Niat”  artinya  ‘ Al-qashdu’ (keinginan  atau  tujuan)  sedangkan  makna secara istilah, yang dijelaskan oleh Ulama Malikiyah, adalah keinginan dalam hatinya untuk melakukan sesuatu. Sebagaimana yang terdapat dalam sebuah hadis yang dikenal dengan hadis niat yang diriwayatkan oleh Imam Bukhari dan Muslim serta yang lainnya Artinya “Amal itu tergantung  kepada  niatnya,  dan  seseorang  hanya  mendapatkan  sesuai  dengan  apa  yang  dia niatkan. Barang siapa yang niat hijrahnya kepada Allah dan Rasul-Nya, maka hijrahnya kepada Allah dan Rasul-nya, dan baragsiapa yang niat hijrahnya karena dunia atau karena wanita yang hendak  dinikahinya,  maka  hijrahnya  itu  sesuai  dengan  apa  yang  ia  niatkan.  (HR.  Bukhari, Muslim dan empat iman ahli Hadits).
Jadi  jelaslah  bahwa  niat  adalah  titik  awal  pemberangkatan  segala  kiprah  dan  kinerja seseorang dalam melakukan dan mengerjakan sesuatu, jika niatnya lurus dan bernilai ibadah maka apa yang dikerjakannya menjadi bernilai ibadah  dan berpahala dihadapan Allah SWT.

## 2. Motivasi
Motivasi berasal dari kata “motif” yang dimaknai sebagai kekuatan yang ada dalam diri individu  yang  mendorong  individu  untuk  berbuat  dan  bertindak  sesuatu.  Motif  tidak  dapat diambil secara langsung, tetapi dapat diinterpretasikan melalui tingkah laku berupa rangsangan, dorongan, atau pembangkit tenaga munculnya tingkah laku tertentu. Sumardi Suryabrata lebih menekankan motif pada sesuatu yang terdapat dalam diri pribadi orang yang  mendorongya untuk melakukan  aktivitas-aktivitas  tertentu guna  mencapai tujuan. Sementara Sarlito lebih menekankan  motif  pada  rangsangan  atau  pembangkit  tenaga  bagi  terjadinya  seuatu  tingkah laku. Sejalan dengan itu Morgan : 1986, mengartikan motivasi sebagai tenaga pendorong atau penarik yang menyebabkan  adanya  tingkah laku  ke arah suatu tujuan tertentu.
Dari  beberapa  pendapat  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa  motivasi  merupakan  sebuah kekuatan tenaga yang mendorong kepada manusia untuk melakukan dan berbuat sesuatu. Ada dan tidaknya motivasi pada seseorang  dapat diamati dari observasi tingkah lakunya. Apabila seseorang mempunyai motivasi, maka ia akan (1) bersungguh-sungguh, menunjukkan minat, mempunyai perhatian, dan  rasa ingin tahu yang kuat untuk ikut serta dalam kegiatan belajar, (2)  akan  berusaha  keras  dan  memberikan    waktu  yang  cukup  untuk  melakukan  kegiatan tersebut; dan  (3) terus bekerja sampai tugas-tugas tersebut terselesaikan (Worrel dan  Stiwill, 1981).
B. Jenis Motivasi
1. Motivasi Intrinsik
Motivasi intrinsik adalah motivasi yang berasal dari dalam individu tanpa  adanya rangsangan dari luar. Motivasi internal muncul dari hasrat dan keinginan seseorang dalam mencapai suatu
tujuan,  pada  saat  motivasi  ini  sudah  muncul  maka  secara  otomatis  akan  mempengaruhi  pola piker tersebut dalam melakukan suatu tindakan, dalam dunia kerja. Contohnya, di saat seorang karyawan  sudah merasa  mencintai  pekerjaannya maka  ia  tidak  akan  melakukan  hal-hal  yang dapat membuat buruk citranya di tempat kerja.
2. Motivasi Ekstrinsik
Motivasi  ekstrinsik  adalah  motivasi  yang  berasal  dari  luar  misalnya  pemberian  pujian, pemberian  nilai  sampai  pada  pemberian  hadiah  dan  faktor-faktor  eksternal  lainnya  yang memiliki daya dorong motivasional. Motivasi eksternal dapat muncul dari penghargaan yang diberikan dari lembaga.

## C. Unsur-unsur Motivasi
Indikator yang dapat mempengaruhi motivasi dipengaruhi oleh beberapa hal berikut;
1. Tujuan
Manusia adalah makhluk bertujuan, meski tidak ada manusia yang mempunyai tujuan yang benar-benar  sama.  Demikian  juga  sama  halnya  dengan  lembaga.  Idealnya  semua  manusia berorganisasi  memiliki  motivasi  tinggi  dan  ada  kesadaran  dalam  diri  mereka  bahwa  tujuan lembaga  adalah  bagian  dari  tugas  mengatur  dirinya  dan  juga  tujuan  hidupnya.  Manusia berorganisasi  yang  memiliki  motivasi  tinggi  senantiasa  sadar  bahwa  antara  tujuan  dirinya dengan  tujuan  organisasi  sama  sekali  tidak  terpisahkan  atau  kalaupun  terpisah,  tidak  terlalu senjang.  Sadar  bahwa  dia  membutuhkan  organisasi,  dan  sadar  pula  bahwa  organisasi membutuhkan dirinya.

## 2. Kekuatan Dari Dalam Diri Individu
Manusia  adalah  insan  yang  memiliki  energy,  apakah  itu  energy  fisik,  otak,  mental  dan spiritual  dalam  arti  luas.  Kekuatan  ini  berakumulasi  dan  menjelma  dalam  bentuk  dorongan batin  seseorang  untuk  melakukan  sesuatu  dengan  baik  dan  benar.  Manusia  organisasional bekerja  dalam  suatu  lembaga  semata-mata  karena  rasa  terpanggil  untuk  berbuat,  tanpa mengingkari ada maksud-maksud yang ingin dicapai dari pekerjaan itu. Perilaku atau perbuatan segari-hari dari manusia semacam ini berlangsung secara rutin, sengaja dan bersahaja.
3. Keuntungan
Manusia bekerja ingin mendapatkan keuntungan adalah manusawi, meski harus dihindari sikap yang hanya ingin bekerja manakala ada keuntungan langsung ( direct profit) yang akan diperolehnya.  Rasa  dekat  terhadap  kebutuhan,  keinginan  memperoleh  imbalan,  rasa  ingin meningkatkan diri dan seperangkat keinginan mencari keuntungan adalah bagian yang tidak terpisahkan  dari  keseluruhan  aktivitas  manusia.  Namun  keinginan  untuk  mendapatkan keuntungan ini akan menjadi bhaya bagi manusia organisasional, jika dia bekerja semata-mata karena dilihat dari dimensi untung-ruginya saja.

## D. Hubungan Motivasi dengan Kepemimpinan
Menurut David Mc Celland semua orang dewasa berpotensi bertingkah lalu secara beraneka ragam  tergantung  kepada;  (a)  kekuatan  atau  kesiapan  dari  berbagai  motif  pada  dirinya  (b) karakteristik  situasi  dan  kesempatan  Terdapat  tiga  motif  sosial,  yaitu:  Motif  Prestasi,  Motif Persahabatan,  serta  Motif  Kekuasaan.  Karakteristik  situasi  akan  menentukan  motif  mana  yang akan terangsang dan macam tingkah laku yang timbul. Setiap orang memiliki ketiga motif sosial, tapi dengan kadar motif yang berlainan. Orang dengan Motif Prestasi, Motif Sahabat dan Motif Kuasa yang tinggi, tingkah lakunya dapat diprediksi, semakin kuat motif itu, makin jelas corak tingkah laku yang tampak.
Orang dengan Motif Prestasi yang tinggi, akan melakukan sesuatu lebih baik daripada orang lain, mencapai atau melebihi ‘ukuran keberhasilan’ yang ditetapkan sendiri, mencapai suatu hasil yang  luar  biasa  dan  khas,  bertanggungjawab  atas  semua  tindakannya,  mencari  umpan  balik (feedback)  tentang  hasil tindakannya,  mengambil  risiko  yang  moderat  (menantang  tetapi  dapat
dicapai secara nyata), berusaha melakukan sesuatu dengan cara kreatif dan inovatif, mengingatkan diri atau melibatkan diri pada karir di masa yang akan datang.
Orang dengan Motif Persahabatan yang tinggi akan lebih memperhatikan apakah ia disukai dan diterima oleh orang lain yang diikuti dengan adanya persahabatan, lebih suka berhubungan dan bersama orang lain daripada sendirian, termasuk bercakap-cakap lewat telepon, berkunjung, cemas terhadap putusnya hubungan pribadi yang baik, lebih memperhatikan segi hubungan antar pribadi daripada segi hubungan tugas dalam pekerjaan, mencari persetujuan atau kesepakatan dari orang  lain,  cemas  terhadap  putusnya  hubungan  pribadi  yang  baik,  bekerja  lebih  efektif  dalam hubungan kerjasama yang kooperatif.
Orang dengan Motif Kekuasaan yang tinggi akan melakukan perbuatan yang menunjukkan kekuasaannya, melakukan sesuatu yang mengakibatkan timbulnya perasaan sangat positif(senang) atau  sangat  negatif  pada  orang  lain,  sangat  aktif  dalam  menentukan  arah  kegiatan  organisasi tempat  ia  berada,  peka  dan  memperhatikan  struktur  pengaruh  antar  pribadi,  kelompok  dan organisasi,  mengumpulkan  benda/barang  mewah  atau  menjadi  anggota  perkumpulan  yang mencerminkan prestise, cemas akan nama baiknya/kedudukannya, berusaha menolong orang lain walaupun tidak diminta.
Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi pengembangan motif prestasi, antara lain:
1. Faktor individu : penilaian tentang kemampuan/potensi diri, konsep diri, kematangan pribadi (internal rewards)
2. Faktor Lingkungan : dukungan dan umpan balik positif berupa ‘hadiah’ dalam bentuk pujian, penghargaan,  promosi  ( external  rewards )  setiap  kali  individu  berhasil  mencapai  prestasi unggul.
Pada  saat  memotivasi  diri  sendiri,  faktor  yang  memotivasi  yaitu Recognition Responsibility . Motivator yang paling besar pada diri adalah Believe yaitu, keyakinan bahwa diri bertanggungjawab pada tindakan dan perilaku sendiri. Untuk memotivasi orang lain, kita dapat memberi  penghargaan,  menghargai,  menciptkan  pekerjaan  yang  lebih  menarik,  menjadi pendengar yang baik, memberi tantangan, serta menolong tapi tidak melakukan sesuatu bagi orang lain yang sebenarnya dapat dilakukan oleh dirinya sendiri.
Salah satu hal yang dapat dilakukan oleh pemimpin untuk memotivasi bawahannya adalah dengan memberikan reward . Agar pengaruh reward dapat digunakan secara maksimal, manajer perlu menghormati keberagaman dan perbedaan individu, secara jelas memahami apa yang orang lain  inginkan  dari  suatu  pekerjaan,  mengalokasikan rewards untuk  memuaskan  kebutuhan individu dan lembaga.
E. Faktor-faktor Pengembangan Pemimpin Pendidikan Islam
Faktor yang mempengaruhi perilaku pemimpin, diantaranya keahlian dan pengetahuan yang dimilikinya, jenis pekerjaan atau lembaga yang dipimpinnya, sifat-sifat dan kepribadiannya, sifat- sifat  dan  kepribadian  pengikutnya,  serta  kekuatan-kekuatan  yang  dimilikinya.  Faktor-faktor tersebut  tentunya  mempengaruhi  dalam  pengembangan  kemampuannya  (Jahari,dkk.  :  2020). Menurut  Mulyasa  dalam  (Rusydi  Syadzili  :  2018)  secara  internal,  seorang  pemimpin  dapat melakukan hal-hal yang dapat mengembangkan kemampuannya, diantaranya:
a. Selalu belajar dari pekerjaan sehari-hari terutama dari cara kerja anggotanya.
b. Melakukan observasi kegiatan manajemen secara terencana.
c. Membaca berbagai hal yang berkaitan dengan kegiatan-kegiatan yang sedang dilaksanakan.
d. Memanfaatkan hasil-hasil penelitian orang lain.
e. Berfikir untuk masa yang akan datang. Merumuskan ide-ide yang dapat diujicobakan.

## 4. KESIMPULAN
Niat merupakan keinginan  seseorang  dalam  hatinya  untuk  melakukan  sesuatu. Dengan  niat tersebut    manusia    akan    mengarahkan  hatinya  untuk    menuju    tujuan    dari    apa  yang    diniatkan tersebut. Motivasi  merupakan  sebuah  tenaga  yang  mendorong  kepada manusia  untuk  berbuat sesuatu  perbuatan  atau  tingkah  laku.  Berdasarkan  jenisnya, motivasi  dapat  dibagi   menjadi  dua yaitu   (1)  motivasi  intrinsik dan  (2)  motivasi ekstrinsik.
Niat  yang  ikhlas  karena  Allah  akan  membimbing  seseorang  kepada  apa  yang  diniatkan,  tak kalah  pentingnya  juga  motivasi  sebagai  tenaga  penggerak  seseorang  melakukan  sesuatu,  baik  itu motif  prestasi,  motif  sahabat  dan  motif  kuasa  yang  tinggi.  Ketiganya  memiliki muatan  penggerak agar seseorang dapat melalukan sesuatu, tak terkecuali kepemimpinan yang memerlukan niat yang tulus dan motivasi yang jelas. Unsur motivasi terbagi menjadi tiga indikator yaitu tujuan, kekuatan dari dalam diri individu, dan keuntungan. Dengan demikian niat dan motivasi dalam   kepemimpinan pendidikan  Islam  senantiasa  harus  didasari  dengan  ciri-ciri    pemimpin  menurut  Islam  tersebut, sehingga apabila  sudah  memiliki  niat  dan  motivasi  yang lurus  atau  baik maka  akan  tercipta  suatu kepempinan yang   mengarahkan   seluruh   anggota   yang   terdapat   dalam   oraganisasi.
Seorang  pemimpin  tentunya  harus  memahami  serta  mengerti  akan  dasar-  dasar kepemimpinan untuk dapat menjadi pemimpin, baik dalam lingkup yang kecil, maupun pemimpin dalam  lingkup  yang  besar.  Pendidikan  Islam  adalah  pembentukan  kepribadian  untuk  menjadi manusia  yang  berakhlakul  karimah  agar  dalam  kehidupan  sehari-hari  untuk  mendapatkan kebahagiaan, ketenteraman, serta dapat mencerminkan perilaku sesuai syari'at Islam. Dengan kata lain Pendidikan Islam adalah pendidikan yang bertujuan untuk mencapai kebahagiaan hidup dunia dan akhirat.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Muhaimin.  (2002). Paradigma  Pendidikan  Islam  :  Upaya  Mengefektifkan  Pendidikan  Islam  di Sekolah . Bandung : PT. Remaja Rosdakarya. Mulyasa. (2002). Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep strategi dan Implementasi . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Pramesti,  Maya  Wulan.  (2009).  Motivasi:  Pengertian,  Proses,  dan  Arti  Penting  dalam  Organisasi. Microsoft Word - Motivasi, Pengertian, Proses dan Arti Penting ...maya wulan p (neliti.com) . Ramayulius, dkk. (2017). Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan Islam. Jakarta: Kalam Mulia. Rusdiana, dkk. (2020). Kepemimpinan Pendidikan Islam. Bandung: UIN Sunan Gunung Djati. Siagian, Sondang P. (1997). Organisasi, kepemimpinan  Perilaku Administrasi . Jakarta: Gunung Agung.
Sulastiana, Marina. (2008). Kepemimpinan Melalui Motivasi. kepemimpinan_melalui_motivasi.pdf (unpad.ac.id) .