PENGEMBANGAN MEDIA BUKU BERGAMBAR MATERI MENULIS PUISI KELAS IV SDN JANGO TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Raodatul Jannah 1)* ,Muhammad Tahir 2) , Heri Setiawan 3) 1,2,3) Program Studi PGSD, FKIP – Universitas Mataram * Corresponding Author: raodatuljannah73 @gmail.com

## Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengembangkan Media Buku Bergambar materi menulis puisi untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Metode penelitian ini menggunakan 4-D (yaitu define , desain , develop , dan disseminate) . Hasil penelitian yaitu validator materi mendapatkan skor rata-rata 89,33 validator  media  mendapatkan  skor  rata-rata  96.36,  validator  respon  guru  kelas  dan  guru  mata pelajaran mendapatkan 77.33 dan 93.33, validator respon  6 siswa memperoleh rata-rata 90. Kriteria penilaian  media  yang  digunakan  di  sekolah  termasuk  kategori  bagus  terhadap  media  yang dikembangkan.
Kata Kunci: Media Buku Bergambar, Menulis Puisi

## Abstract
The purpose of this research is develop the Media Picture Book based on writing poetry for grade IV Elementary School students. This research method uses 4-D (define, design, develop, and disseminate). The results of the study were the material validators got average score of 89.33, the media validators got  average  score  of  96.36,  the  class  teacher  response  validators  and  subject  teachers  got  77.33  and 93.33, the 6 students response validators got 90 in average. The criteria for assessing the media used in schools are in a good category for the media being developed. Keywords: Picture book, Writing poetry

## PENDAHULUAN
Dalam kegiatan pembelajaran menulis puisi, siswa masih banyak mengalami kesulitan saat  menulis  puisi,  dan  metode  pembelajaran  masih  kurang  menarik,  hal  ini  disebabkan oleh  banyak  faktor,  diantaranya  pemanfaatan  media  dan  kegiatan  pembelajaran  yang kurang bervariasi, sehingga menyebabkan minat dan semangat siswa dalam pembelajaran menjadi  kurang  dan  hasil  yang  dicapai  tidak  maksimal.  Dengan  media  yang  berupa gambar  akan  memudahkan  siswa  dalam  menuangkan  gagasannya,  jika  dibandingkan tanpa adannya media berupa gambar. Sulistyorini (2010:12-19).
Media yang berupa gambar merupakan salah satu media yang dapat membantu siswa untuk menumbuhkan kreativitas yakni tulisan bergambar. Gambar membuat orang dapat menangkap  ide  atau  informasi  yang  terkandung  di  dalamnya  dengan  jelas,  lebih  jelas daripada  yang  diungkapkan  oleh  kata-kata.  Gambar  dapat  menggantikan  kata  verbal, mengkongkritkan  yang  abstrak,  dan  mengatasi  pengamatan  manusia.Untuk  itu, pemilihan  media  buku  gambar  yang  didalamnya  lebih  menekankan  media  gambar diharapkan bisa menjadi pemacu siswa untuk memahami dan menumbuhkan ide menulis dalam  pembelajaran  puisi.  Selain  itu,  pemilihan  media  ini  juga  diharapkan  dapat membantu guru menyampaikan materi puisi dalam proses pembelajaran.
Untuk  itu,  pemilihan  media  buku  bergambar  yang  didalamnya  lebih  menekankan media  gambar  diharapkan  bisa  menjadi  pemacu  siswa  untuk  memahami  dan menumbuhkan ide menulis dalam pembelajaran puisi. Selain itu, pemilihan media ini juga diharapkan  dapat  membantu  guru  menyampaikan  materi  puisi  dalam  proses pembelajaran.
Berdasarkan  pemaparan  tersebut,  peneliti  termotivasi  untuk  melakukan  penelitian pengembangan  media  pembelajaran  dengan  tujuan  memperbaiki  kualitas  pembelajaran dalam memahami dan menulis sebuah karangan puisi denga judul “Pengembangan Media Pembelajaran Buku Bergambar Materi Menulis Puisi Kelas IV SDN Jango”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  (R&D)  dengan  Desain  penelitian  4-D Menurut  (Sugiyono  2019:30).  Pengembangan  terdiri  atas  4  langkah  atau  tahap  yaitu ( define, design, develop, disseminate). Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021 di kelas IV sekolah dasar. Tempat penelitian di Kecamatan janapria SDN Jango. Subjek dalam penelitian ini adalah 6 siswa kelas IV SDN Jango. Teknik  pengambilan  data  yang  digunakan  yaitu  dokumentasi  dan  angket  untuk mengetahui data awal siswa. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik skala likert dengan rentang skor 1-5.
P = x 100%
Keterangan:
P = Presentase kelayakan
∑ x = jumlah skor yang diperoleh
∑ xi = jumlah skor tertinggi Tingkat pencapaian (skor) Interpretasi 81% – 100% Sangat layak 61 % – 80% Layak 41%- 60% Cukup layak 21% – 40% Kurang layak 0% - 20% Tidak layak

## HASIL
Hasil penelitian pada tahap pendefinisian ( define) ditemukan permasalahan dasar dan kebutuhan belajar siswa. Analisis  awal  dilakukan  dengan  wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil wawancara dari guru kelas IV SDN Jango menyatakan bahwa penggunaan media di sekolah masih menggunakan fasilitas yang ada di sekolah atau bahan  yang  sudah  jadi  seperti  buku  paket  dan  media  yang  di  sekitar  lingkungan. Siswa  kelas  IV  SD  yang  berumur  (10-11)  tahun  atau  berada  pada  tahap  operasional kongret,  dimana  menurut  Jean  Piaget  mengatakan  bahwa  pada  tahap  operasional kongkrit  ini  siswa  sudah  mulai  ditandai  dengan  kemampuan  berfikir  tentang  ide-ide abstrak (Muhammad Nur,1991).
Selanjutnya  tahap  desain  ( design) ,  dimana  pada  tahap  ini  yaitu  perancangan sebuah  kerangka  media  yang  dikembangkan.  Media  buku  bergambar  materi  menulis puisi  dibuat  dengan  menggunakan  aplikasi coreldraw  X6 .  Pada  tahap  desain  ini, peneliti menggunakan desain dengan latar yang berwarna putih, biru muda, biru dan daun  berwarna  hijau  muda  yang  bertujuan  untuk  memberikan  kesan  nyata  kepada siswa,  sehingga    gambar  atau  ilustrasi  yang  ada  media  buku  bergambar  dapat dikaitkan dalam kehidupan sehari-hari siswa dari apa yang mereka lihat dan dengar terkait dengan potensi lingkungan di sekitarnya
Selanjutnya  pada  tahap  ini  dilakukan  validasi  ahli  terlebih  dahulu  sebelum pembuatan produk berupa media buku bergambar materi menulis puisi yang bertujuan untuk  mengetahui  kritikan,  saran  dan  masukan  dari  validator  terkait  dengan  media buku  bergambar  yang  akan  dikembangkan.  Adapun  validasi  ahli  diberikan  kepada  2 validator yaitu validasi ahli materi dan validasi ahli media. Berikut hasil validasi ahli materi dapat dilihat pada gambar berikut ini.

## 1. Validasi Ahli Materi
Gambar 4.11 hasil uji ahli materi
Tingkat pencapaian (skor) Interpretasi 81% – 100% Sangat layak 61 % – 80% Layak 41%- 60% Cukup layak 21% – 40% Kurang layak 0% - 20% Tidak layak
Berdasarkan pada gambar diagram di atas uji validitas dari ahli materi terdiri atas 15  item  pernyataan  terhadap  media  buku  bergambar  materi  menulis  puisi,  sesuai dengan  hasil  persentase  tingkat  kelayakan  materi  pada  media  pembelajaran  buku bergambar  yang  telah  divalidasi,  diketahui  bahwa  tingkat  kelayakan  materi pembelajaran  menulis  puisi  sebesar  89  yang  menunjukkan  bahwa  media  buku bergambar  termasuk  kedalam  kategori  sangat  baik  atau  sangat  layak  untuk digunakan. Saran dari ahli materi yaitu perbaiki kalimat.
2. Validasi Ahli Media
Gambar 4.12 hasil uji ahli media pembelajaran
0% 50% 100% sebelum revisi setelah revisi

## Hasil uji ahli materi
sebelum revisi setelah revisi
0% 20% 40% 60% 80% 100% sebelum revisi sesudah revisi Hasil Uji Ahli Media sebelum revisi sesudah revisi
Tingkat pencapaian (skor) Interpretasi 81% – 100% Sangat layak 61 % – 80% Layak 41%- 60% Cukup layak 21% – 40% Kurang layak 0% - 20% Tidak layak
Uji validitas dari ahli media terdiri atas 11 item pernyataan terhadap  media buku bergambar materi menulis puisi, dengan jumlah responden 1 orang dosen ahli media  yaitu  Dr.  Siti  Istiningsih  M.Pd.  Sesuai  dengan  hasil  persentase  tingkat pencapaian  media  pembelajaran  buku  bergambar  materi  menulis  puisi  yang  telah direvisi,  diketahui  bahwa  tingkat  kelayakan  media  pembelajaran  buku  bergambar materi  menulis  puisi  sebesar  96,36  yang  menunjukkan  bahwa  media  termasuk kedalam  kategori  sangat  layak  digunakan.  Adapun  Saran  dari  ahli  media  yaitu perbaiki layout, tata tulis sesuai EYD, dan komposisi warna.

## Uji Coba Produk
a.  Uji coba terbatas
Uji Coba terbatas bertujuan untuk melihat respon guru kelas  dan guru mata pelajaran kelas IV dan respon  enam  orang  siswa SDN Jango  terhadap  media buku bergambar  materi  menulis  puisi  yang  digunakan  di  sekolah  yang  telah dikembangkan  peneliti.  Uji  coba  produk  bertujuan  untuk  menilai  kelayakan  media yang sudah di revisi.
Gambar  4.21 Rata-Rata penilaian guru 1 dan guru 2
Tingkat pencapaian (skor) Interpretasi 81% – 100% Sangat layak 61 % – 80% Layak 41%- 60% Cukup layak 21% – 40% Kurang layak 0% - 20% Tidak layak
Berdasarkan gambar diagram di atas uji validitas dari penilaian respon guru 1 dan 2 terhadap media yang dikembangkan yaitu  memperoleh skor rata-rata 77.33 dan  93.33  dari  total  keseluruhan  dari  guru  1  dan  2.  Hal  tersebut  menunjukkan
95.00

## Rata RataKeseluruhan
93,33 90.00 85.00 77,33 Rata Rata Keseluruhan 80.00 75.00 Guru 1 Guru 2
bahwa  media  buku  bergambar  materi  menulis  puisi  yang  telah  dikembangkan termasuk ke dalam kategori sangat baik atau layak digunakan.
Tabel  4.6  Uji Coba Kelompok Kecil
No Pernyataan Penilaian 1 2 3 4 5 1 Penggunaan huruf yang jelas 0 0 0 1 5 2 Warna yang menarik 0 0 0 4 2 3 Media buku bergambar mudah untuk digunakan 0 0 0 1 5 4 Bentuk media bagus 0 0 2 1 3 5 Kemudahan  pada  saat  menggunakan  media buku bergambar 0 0 0 5 1 6 Media buku bergambar yang jelas 0 0 0 2 4 7 Mempermudah belajar 0 0 1 2 3 8 Media  membuat  saya  menjadi  semangat  untuk belajar 0 0 0 1 5 9 Media aman untuk digunakan 0 0 0 3 3 Siswa dapat belajar mandiri 0 0 0 4 2 Jumlah Frekuensi 3 24 33 Jumlah skor 93 96 165 Total jumlah skor 270 Persentase 90% Kriteria Sangat Layak Tingkat pencapaian (skor) Interpretasi 81% – 100% Sangat layak 61 % – 80% Layak 41%- 60% Cukup layak 21% – 40% Kurang layak 0% - 20% Tidak layak
Berdasarkan  pada  tabel  di  atas  Uji  validitas  dari  penilaian  respon  siswa satu  sampai  enam  terhadap  media  buku  bergambar  materi  menulis  puisi  yang dikembangkan yaitu dimana dilihat dari diagram tabel diperoleh skor rata-rata 90. Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  jika  dilihat  dari  diagram  tabel  Media  Buku bergambar  materi  menulis  puisi  yang  dikembangkan,  maka  media  tersebut menunjukkan kriteria sangat layak.

## PEMBAHASAN
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  menguji  kelayakan  Media  Buku bergambar Materi menulis puisi untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Metode penelitian  ini  menggunakan  4-D  (yaitu define , desain , develop ,  dan disseminate) .  Pengembangan  media  buku  bergambar  materi  menulis  puisi  di dasarkan  pada  hasil  analisis  kebutuhan  yang  di  analisis  oleh  peneliti.  Dalam analisis  kebutuhan  tersebut  peneliti  menemukan  bahwa  perlunya  ada  media pembelajaran  untuk  siswa  kelas  IV  SDN  Jango  yang  berorientasi  pada pengembangan  pengetahuan  serta  pengembangan  wawasan  materi  menulis puisi.  Hal  ini  mengacu  pada  kondisi  sekolah  yang  pada  umumnya  masih menggunakan  media  seadanya  seperti  buku  paket  penelitian  ini  berawal  dari hasil  analisis  kebutuhan  siswa  terhadap  media  yang  sifatnya  bisa  menarik perhatian siswa, mudah di pahami, dan interaktif data yang dipakai disekolah menunjukan  berbagai  macam  karakter  siswa,  dimana  salah  satu  karakter siswa  belajar  apabila  gambar  di  dalamnya,  sehingga  dengan  adanya  media buku  bergambar  yang  dikembangkan  memberikan  pengalaman  yang  berarti bagi  siswa  dalam  belajar  supaya  siswa  dapat  mencapai  tujuan  pembelajaran sesuai dengan kurikulum.
Media  buku  bergambar  dibuat  dengan  beberapa  langkah  yaitu  mulai  dari tahap design merupakan  tahap  perancangan  sebuah  media.  Rancangan  media menggunakan coreldraw X6.  Materi  yang  muat  dalam  media  buku  bergambar materi menulis puisi ini adalah materi Subtema 2 Hebatnya Cita-citaku, di mana dalam materi yang dipaparkan dalam media memuat gambar yang ada di sekitar lingkungan siswa. Materi dan gambar atau ilustrasi diambil dari jurnal dan buku sebagai  referensi.
Tahap develop merupakan tahap di mana media yang telah dikembangkan akan  divalidasi  oleh  beberapa  ahli  sebelum  diuji  coba.  Adapun  validasi  ini dilakukan  oleh  ahli  materi  dan  ahli  media  untuk  diberikan  saran,  masukan, kritikan  dari  media  yang  dikembangkan  untuk  direvisi  kembali  sebelum  siap disebarkan dalam skala kecil atau terbatas. Tahap validasi media tersebut antara lain:

## Validasi Materi
Validasi  ahli  materi  bertujuan  untuk  menguji  kelayakan  materi  yang ada  dalam  media  yang  telah  dikembangkan,  yaitu  materi  Tema  6  cita-citaku, Subtema  2  hebatnya  cita-citaku.  untuk  siswa  kelas  IV  SD  pada  kurikulum 2013. Validasi ahli materi dilakukan oleh 1 orang dosen Universitas Mataram. Validator  tersebut  atas  nama  ibu  Itsna  Oktaviyanti  M.Pd.  Rekapitulasi  hasil penilaian dari validator ahli materi dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Table 4.1 Uji Validasi Ahli Materi (Sebelum Revisi)
No Indikator Penilaian Skor 1 2 3 4 5 1 Kesesuaian kompetensi Inti dengan indikator √ 2 Kesesuaian kompetensi inti dengan Kompetensi Dasar √ 3 Kesesuaian isi puisi dengan gambar √ 4 Kejelasan materi √ 5 Ketepatan isi materi untuk memotivasi siswa √ 6 Ketepatan penggunaan ilustrasi √ 7 Penggunaan bahasa √ 8 Kesesuaian struktur kalimat dengan EYD √
9 Keefektifan kalimat √ 10 Kemudahan dalam memahami materi √ 11 Kesesuaian materi dengan karakteristik siswa √ 12 Kesesuaian materi dengan media pembelajaran √ 13 Membantu guru dalam menyampaikan materi √ 14 Kesesuaian  ukuran  dan  jenis  huruf  yang  digunakan dalam media pembelajaran √ 15 Kemenarikan  bahasa  yang  digunakan  dalam  media pembelajaran √ Total 15   28   15 58
Berdasarkan  tabel  di  atas,  dapat  diketahui  persentase  kelayakan  materi menulis puisi yang divalidasi oleh ahli uji materi adalah sebagai berikut:
P = x 100%
= x 100%
= 77,33%
Sesuai  dengan  hasil  persentase  tingkat  kelayakan  materi  pada  media pembelajaran  buku  bergambar  materi  menulis  puisi  yang  telah  divalidasi, diketahui bahwa tingkat kelayakan  materi pembelajaran buku bergambar materi menulis puisi sebesar 77,33% yang menunjukkan bahwa materi termasuk kategori layak  digunakan  tetapi  dengan  catatan  revisi  sesuai  saran  ahli  materi  yaitu, perbaiki kalimat.
Table 4.2 Uji Validasi Ahli Materi (Setelah Revisi)
No Indikator Penilaian Skor 1 2 3 4 5 1 Kesesuaian kompetensi Inti dengan indikator √ 2 Kesesuaian kompetensi inti dengan kompetensi dasar √ Kesesuaian isi puisi dengan gambar √ 4 Kejelasan materi √ 5 Ketepatan isi materi untuk memotivasi siswa √ 6 Ketepatan penggunaan ilustrasi √ 7 Penggunaan bahasa √ 8 Kesesuaian struktur kalimat dengan EYD √ 9 Keefektifan kalimat √ 10 Kemudahan dalam memahami materi √ 11 Kesesuaian materi dengan karakteristik siswa √ 12 Kesesuaian materi dengan media pembelajaran √ 13 Membantu guru dalam menyampaikan materi √ 14 Kesesuaian  ukuran  dan  jenis  huruf  yang  digunakan dalam media pembelajaran √ 15 Kemenarikan  bahasa  yang  digunakan  dalam  media pembelajaran √
Total 3 24  40 67
Berdasarkan  tabel  diatas,  dapat  diketahui  persentase  kelayakan  media pembelajaran  materi  menulis  puisi  yang  divalidasi  oleh  ahli  uji  materi  adalah sebagai berikut:
P = x 100%
= x 100%
= 89%
Sesuai  dengan  hasil  persentase  tingkat  kelayakan  materi  pada  media pembelajaran  buku  bergambar  yang  telah  divalidasi,  diketahui  bahwa  tingkat kelayakan    materi  pembelajaran  menulis  puisi  sebesar  89%  yang  menunjukkan bahwa media termasuk kategori sangat layak digunakan.
Hasil  uji  ahli  materi  tahap  1  dan  tahap  II  terhadap  media  pembelajaran buku  bergambar  kemudian  ditampilkan  ke  dalam  bentuk  diagram  batang,  yaitu sebagai berikut:

## 1. Validasi Ahli Media Tahap I  (Sebelum Revisi)
Validasi  ahli  media  dilakukan  untuk  mengetahui  tingkat  kelayakan  dari media  pembelajaran  buku  bergambar  materi  menulis  puisi.  Ahli  media memberikan  penilaian  terhadap  media  pembelajaran  materi  menulis  puisi  yang telah dibuat dan dikembangkan.
Table 4.3 Uji Ahli Media Tahap 1 (Sebelum Revisi)
NO.  ASPEK YANG DINILAI SKOR HASIL VALIDASI KOMENTAR
1 2 3 4 5 1. Bentuk  dan    warna  pada  buku  gambar menarik siswa √ Baik 2. Media buku gambar sederhana √ Baik 3. Ukuran gambar pada buku sesuai √ Cukup 4. Ukuran  huruf  yang  digunakan  sesuai dengan siswa kelas IV
√ Baik 0% 50% 100% sebelum revisi setelah revisi

## Hasil uji ahli materi
sebelum revisi
setelah revisi
5. Media buku gambar tahan lama dan dapat digunakan berulang-ulang √ Baik 6. Media buku gambar mudah digunakan √ Baik 7. Bahasa yang digunakan pada media buku gambar mudah dipahami. √ Baik 8. Desain cover sesuai dengan materi √ Baik 9. Media buku gambar dapat membuat siswa belajar aktif dan mandiri √ Baik 10. Media  buku  gambar  dapat  memperjelas cara penulisan puisi yang baik dan benar. √ Baik 11. Media  buku  gambar  dapat  meningkatkan mutu belajar mengajar √ Baik Total 340 43
Berdasarkan  table  di  atas,  dapat  diketahui  persentase  kelayakan  media pembelajaran buku gambar materi menulis puisi yang divalidasi oleh ahli uji media adalah sebagai berikut:
P = x 100%
= x 100%
= 78,18 %
Sesuai  dengan  hasil  persentase  tingkat  pencapaian  media  pembelajaran buku  bergambar  materi  menulis  puisi  yang  telah  divalidasi,  diketahui  bahwa tingkat  kelayakan    media  pembelajaran  buku  bergambar  materi  menulis  puisi sebesar  78,18%  yang  menunjukkan  bahwa  media  termasuk  kategori  layak digunakan  tetapi  dengan  catatan  revisi  sesuai  saran  ahli  media  yaitu,  perbaiki layout, tata tulis sesuai EYD, dan komposisi warna.
Sesuai  dengan  hasil  persentase  tingkat  pencapaian  media  pembelajaran buku bergambar materi menulis puisi yang telah direvisi, diketahui bahwa tingkat kelayakan    media  pembelajaran  buku  bergambar  materi  menulis  puisi  sebesar 96,36%  yang  menunjukkan  bahwa  media  termasuk  kategori  sangat  layak digunakan.
Hasil  uji  ahli  media  tahap  1  dan  tahap  II  terhadap  media  pembelajaran buku  bergambar  materi  menulis  puisi  kemudian  ditampilkan  ke  dalam  bentuk diagram batang, yaitu sebagai berikut:
Gambar 4.12 hasil uji ahli media pembelajaran
Uji  validitas  dari  ahli  media  terdiri  atas  11  item  pernyataan  terhadap media  buku  bergambar  materi  menulis  puisi  dengan  jumlah  responden  1  orang dosen Universitas Mataram yaitu Dr. Siti Istiningsih, M.Pd.  Dalam hal ini media buku bergambar materi menulis puisi yang dikembangkan termasuk ke dalam kategori sangat layak.
Gambar 4.13Penilaian Rata-rata Keseluruhan Ahli Media dan Ahli Materi Uji Validasi dari ahli materi memperoleh skor rata-rata 89,33% dan ahli media  memperoleh  skor  96,36%  dan  dari  total  secara  keseluruhan  dari  ahli media  dan  materi  memperoleh  rata-rata  skor  92,84%.  Hal  tersebut menunjukkan  bahwa  media  yang  telah  dikembangkan  termasuk  ke  dalam kategori sangat baik atau layak dengan presentase.

## PENUTUP

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  Pengembangan  Media  Buku  bergambar  materi  menulis puisi dapat disimpulkan bahwa:
a. Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  menguji  kelayakan  media  buku  bergambar materi menulis puisi untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar.
b. Jenis media buku bergambar materi menulis puisi termasuk ke dalam media cetak. Adapun  media  yang  terrmasuk  ke  dalam  media  cetak  yaitu:  buku,  modul,  buku bergambar, bahan ajar mandiri.
c. Pengembangan  media  buku  bergambar  materi  menulis  puisi  dikembangkan dengan  model  pengembangan  4-D  yang  terdiri  dari  4  tahap  yaitu  tahap define
0% 20% 40% 60% 80% 100% sebelum revisi sesudah revisi Hasil Uji Ahli Media sebelum revisi sesudah revisi 99.9 95.85 91.8 86.20 85.7 92.65 92.6 Rata-rata 96.36 92.84 Rata-rata Ahlimateri ahlimedia
Keseluruhan
89,33
(pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan),  dan disseminate ( penyebaran).
d. Media  buku  bergambar  materi  menulis  puisi  termasuk  ke  dalam  kriteria  sangat baik  dan  layak  digunakan  di  SDN  Jango.  Hal  ini  didasarkan  pada  penilaian keseluruhan  pada  ahli    materi  dan  ahli  media  dengan  rata-rata  skor  sehingga termasuk  ke  dalam  kategori  sangat  baik.  Sedangkan  untuk  penilaian  guru  1 dan guru  2  yaitu  memperoleh  skor  77,33  dari  guru  1  dan  93,33  dari  guru  2  dari keseluruhan
e. Uji validasi dari guru 1 dan 2 memperoleh skor rata-rata 77,33 dan 93,33 dari total keseluruhan  dari  guru  1  dan  2.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  media  buku bergambar  materi  menulis  puisi  yang  telah  dikembangkan  termasuk  ke  dalam kategori sangat baik atau layak dengan persentase sangat baik.
f. Uji validitas  dari penilaian  respon  siswa  satu  sampai  enam  terhadap  media  yang dikembangkan yaitu dimana dilihat dari diagram tabel diperoleh skor rata-rata 90. Jadi dapat disimpulkan bahwa jika dilihat dari diagram tabel terhadap media buku bergambar  materi  menulis  puisi  yang  dikembangkan,  maka  media  tersebut menunjukkan kriteria sangat baik
Saran
a. Penelitian  pengembangan  yang  dilakukan  hanya  sebatas  uji  validasi  untuk kelayakan media buku bergambar materi menulis puisi dan uji coba terbatas untuk kepratisan media, karena situasi dan kondisi yang tidak mendukung. Disarankan agar  pada  penelitian  selanjutnya  dapat  menguji  keefektifan  dari  media  yang dikembangkan.
b. Diharapkan  dengan  adanya  hasil  produk  media  buku  bergambar  materi  menulis puisi  yang  telah  dikembangkan  ini  dapat  dijadikan  referensi  bagi  guru  untuk menghasilkan  dan  mengembangkan  sendiri  media  yang  sesuai  kurikulum    2013 dengan lebih kreatif dan inovatif.

## DAfTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  2014. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik .  Jakarta: Rineka Cipta. Arsyad, Azhar. 2017. Media Pembelajaran . Jakarta: Rajawali Pers. Abdul Majid. 2013. Perencanaan Pembelajaran Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Aminudin. 1987. Pengantar Apresiasi Karya Sastra Bandung: CV. Sinar Baru Arif S Sadiman. 2011. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.