Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan https://jurnal.stiq-amuntai.ac.id/index.php/al-qalam P-ISSN: 1907-4174; E-ISSN: 2621-0681 DOI : 10.35931/aq.v18i2.3406

## ANALISIS KESADARAN HUKUM BAGI PESERTA DIDIK TERHADAP PELANGGARAN DISIPLIN DI SMA NEGERI 1 BILAH HULU
Yosefina Mariama Pardosi Universitas Labuhanbatu yosebragelina@gmail.com
Toni
Universitas Labuhanbatu
toni300586@gmail.com
Rohana Universitas Labuhanbatu hanasyarif85@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kesadaran  hukum  bagi  peserta  didik  terhadap  pelanggaran disiplin  di  SMA  Negeri  1  Bilah  Hulu.  Jenis  Penelitian  Kualitatif  dengan  pendekatan  metode  Deskriftif Kualitaif.  Subjek  peneliti  terdiri  dari  siswa  kelas  XI 1 ,  Kelas  XI 2 berjumlah  76  siswa,  wali  kelas  dan  guru BK. Hasil penelitian 1). Faktor penyebab peserta didik melakukan pelanggaan disiplin dikarenakan faktor keluarga  yang  kurang  menerapkan  disiplin  terhadap  anak,  faktor  sekolah  yang  kurang  kondusif  dalam pengajaran,  dan  faktor  dari  pergaulan  interaksi  sosial  teman  yang  kurang  kondusif  sehingga  berdampak negatif  bagi  siswa.  2).  Upaya  kesadaran  hukum  terhadap  pelanggaran  disiplin  bagi  peserta  didik  masih ditemukan adanya siswa yang belum sadar dan masih adanya pengulangan pelanggaran disiplin  sekolah. Sesuai  dengan  dugaan  kasus  yang  telah  terjadi  di  sekolah  dalam  penerapanya,  pihak  satuan  pendidik dengan  guru  BK  berusaha  semaksimal  mungkin  untuk  meningkatkan  kesadaran  hukum  disiplin  terhadap siswa. Dengan upaya memberikan nasehat, sosialisasi dan penerapan peraturan sekolah  secara tegas dan konsisten. Kerja sama antara orang tua dan pihak satuan pendidikan harus tetap terjaga dalam mendidik siswa baik lingkungan keluarga maupun lingkungan pendidikan di sekolah.
Kata Kunci : Kesadaran hukum, Peserta didik, Disiplin sekolah.

## Abstract
This research aims to determine students' legal awareness regarding disciplinary violations at SMA Negeri 1 Bilah Hulu. Type of Qualitative Research with a Qualitative Descriptive method approach. The research subjects consisted of 76 students from class XI 1 , class XI 2 , homeroom teachers and guidance and counseling teachers. Research results 1). Factors that cause students to violate discipline are family factors that do not apply  discipline  to  children,  school  factors  that  are  not  conducive  to  teaching,  and  factors  from  friends' social  interactions  that  are  less  conducive  so  that  they  have  a  negative  impact  on  students.  2).  Efforts  to raise  legal  awareness  of  disciplinary  violations  for  students  still  found  that  there  were  students  who  were not  aware  and  there  were  still  repeated  violations  of  school  discipline.  In  accordance  with  alleged  cases that  have  occurred  in  schools  in  their  implementation,  the  educational  unit  and  guidance  and  counseling teachers  are  trying  as  hard  as  possible  to  increase  awareness  of  disciplinary  law  towards  students.  By providing  advice,  socializing  and  implementing  school  regulations  firmly  and  consistently.  Collaboration between  parents  and  educational  units  must  be  maintained  in  educating  students  both  in  the  family environment and the educational environment at school. Keywords: Legal awareness, students, school discipline.
© Author(s) 2024 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License .

## PENDAHULUAN
Kedisiplinan  sangat  erat  hubungannya  dengan  dunia  pendidikan  di  sekolah,  kerena dengan  disiplin  maka  mutu  dan  kualitas  dari  sumber  daya  manusia  akan  memiliki  mental  dan moral  yang  baik.  Masalah  kedisiplinan  ini  sangat  berpengaruh  terhadap  proses  belajar  dan mengajar saat berada di sekolah. Oleh karena itu tidaklah  mudah untuk menerapkan kedisiplinan terhadap peserta didik disekolah melainkan dengan kesadaran yang kuat oleh peserta didik. Siswa sebagai makluk sosial selalu  tumbuh dan berkembang dalam melakukan interaksi sosialnya, baik dalam lingkungan keluarga, sekolah bahkan lingkungan sosial di masyarakat.
Kesadaran hukum terhadap disiplin peraturan di sekolah sangat harus ditaati bagi peserta didik,  hal  ini  bertujuan  agar  peserta  didik  mempunyai  rasa  tanggungjawab  terhadap  peraturan yang  telah  disepakati  oleh  satuan  pendidikan  dengan  peserta  didik.  Peraturan  yang  telah  dibuat oleh  pihak  sekolah  wajib  dilaksanakan  dan  di  terapkan  dalam  kondisi  apapun. Tentunya  dengan adanya  peraturan  di  sekolah  siswa  dapat  merasakan  arti  dari  sebuah  peraturan  dan  dampak  dari peraturan apabila dilanggar oleh peserta didik. Peraturan merupakan bentuk dari  isi tulisan yang menerangkan  adanya  maksud,  dan  tujuan  yang  didalamnya  menerangkan  sanksi  dan  hukuman bagi peserta didik yang melanggar peraturan tertulis yang telah disepakati.
Dalam  penelitian  di  Sekolah  SMA  Negeri  1  Bilah  Hulu,    peneliti  menemukan  dugaan kasus yang didapatkan pada saat melakukan pra observasi   terkait  kesadaran hukum pelanggaran disiplin tata tertib di Sekolah yaitu seperti masih ditemukan dugaan kasus siswa tidak tepat waktu masuk  pada  jam  sekolah,  siswa  tidak  berpakaian  rapi,  tidak  mengikuti  upacara    tidak  memberi kabar  apabila  tidak  masuk  sekolah,  meningalkan  jam  sekolah,  dan  merokok.    Dapat  dilihat  dari beberapa  kasus  ditemukan  di  Sekolah  masih  kurangnya  siswa  terhadap  kesadaran  hukum pelanggaran  disiplin.  Sehubungan  ditemukan  beberapa  kasus  diatas  maka  peneliti  tertarik  untuk melakukan penelitian secara mendalam terhadap judul   Analisis Kesadaran Hukum Bagi Peserta Didik  Terhadap  Pelanggaran  disiplin  di  SMA  Negeri  1  Bilah  Hulu.  Harapanya  dengan  adanya penelitian  ini  dapat  meminimalisir  perubahan  terhadap  peserta  didik  agar  tidak  mengulangi pelanggaran  disiplin  sekolah  dan  memberikan  pemahaman  tentang  kesadaran  hukum  bagi  siswa agar tidak mengulagi dari perbuatan yang dilarang oleh Sekolah.
Kedisiplinan  sekolah  adalah  rambu-rambu  kehidupan  bagi  siswa  dalam  melaksanakan kehidupan dalam lingkungan sekolah. Ketaatan pada peraturan yang berlaku di sekolah memang memberikan  dampak  langsung  pada  hasil  belajar  yang  lebih  baik. Apabila  siswa  belajar  teratur, rajin,  tertib,  dan  berusaha  bersungguh-sungguh  pasti  akan  mencapai  hasil  belajar  yang  baik. Sebaliknya  apabila  siswa  kurang  rajin  atau  tidak  tertib  dalam  belajar,  mendapatkan  hasil  yang baik tentu akan menjadi sebuah kemustahilan.
Maka dapat diartikan tanpa adanya kesadaran hukum terhadap pelanggaran sekolah maka tidak  mungkin  suatu  keberhasilan  dapat  tercapai  oleh  siswa.  Dengan  adanya  suatu  peraturan tertulis  yang  di  buat  oleh  pihak  sekolah  maka  sudah  sepantasnya  peraturan  itu  diterapkan  agar batasan-batasan prilaku peserta didik bisa diproteksi melalui peraturan tersebut yang didalamnya memuat larangan, sanksi dan hukuman bagi peserta didik yang melanggar.
Menurut  Undang-undang  Nomor.  20  tahun  2003,  Tentang  sistem  pendidikan  Nasional Pasal  3  yang  berbunyi:  “Pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  menusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis secara tanggung jawab”.
Untuk  mencapai  fungsi  dan  tujuan  dari  pendidikan  nasional  di  atas  diharapkan  melalui pendidikan peserta didik yang telah ada harus di persiapkan sebaik-baiknya di sekolah agar terjadi perubahan tingkah laku yang positif. Hal ini sejalan dengan pendapat Chalista yang mengatakan disiplin peserta didik merupakan suatu sikap yang harus ditaati bagi siswa. 1
Sikap  tidak  disiplin  yang  ditunjukkan  siswa  dapat  berarti  bahwa  pengetahuan  yang didapatkan siswa selama di sekolah yang terkait dengan kedisiplinan tidak membawa perubahan positif  dalam  perilaku  siswa  sehari-hari.  Siswa  sadar  bahwa  perilaku  yang  mereka  lakukan  itu salah  tetapi  siswa  tidak  mempunyai  kemampuan  dalam  membiasakan  dirinya  sendiri  untuk menghindari perilaku yang tidak benar. 2
Kesadaran hukum merupakan suatu esensial yang perlu dimiliki oleh setiap warga negara demi  terciptanya  kehidupan  yang  tentram  dan  berkeadilan.  Soekanto  berpendapat  bahwa kesadaran  hukum    merupakan  kesadaran  atau  nilai-nilai  yang  terdapat  di  dalam  diri  manusia tentang hukum yang ada atau tentang hukum yang diharapkan. 3
Indonesia  sebagai  negara  hukum  menjadikan  hukum  sebagai  aturan  dalam  kehidupan bersama dan dijadikan sebagai pondasi untuk mengatasi setiap permasalahan yang terjadi. 4
1 Amalia  Chalista,  Suhartono  Suhartono,  dan  Ngatman  Ngatman,  “Analisis  Kedisiplinan  Belajar Siswa  Kelas  Tinggi  SD  Negeri  1  Panjer  Tahun  Pelajaran  2019/2020,” Kalam  Cendekia:  Jurnal  Ilmiah Kependidikan 8, no. 3 (1 Desember 2020), https://doi.org/10.20961/jkc.v8i3.43605.
2 Chalista, Suhartono, dan Ngatman.
3 Andini  Rachmawati,  Delila  Kania,  dan  Elan,  “Peranan  Forum  Pelajar  Sadar  Hukum  dan  Ham (FPSH  HAM)  Sebagai  Upaya  Pengembangan  Kesadaran  Hukum  Terhadap  Tata  Tertib  Sekolah  (Studi Kasus di SMAN 1 Kawali Kabupaten Ciamis),” Jurnal Pendidikan West Science 1, no. 07 (31 Juli 2023), https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i07.494.
4 Alwi Sahlan, Mohamad Abduh, dan Suidat Suidat, “Pemahaman Kepatuhan Hukum Dan Disiplin Terhadap Tata  Tertib Sekolah Dengan Tanggung Jawab Belajar,” Jurnal  Citizenship  Virtues 1,  no.  1  (18 Maret 2021), https://doi.org/10.37640/jcv.v1i1.913.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian Kualitatif dengan  pendekatan  metode deskriptif .  Menurut  Anggito,  metode deskriptif diartikan  sebagai  prosedur  pemecahan  masalah yang  diselidiki  dengan  menggambarkan  atau  melukiskan  keadaan  subyek  atau  obyek  penelitian (seseorang,  lembaga, masyarakat  dan  Iain-lain)  pada saat  sekarang  berdasarkan fakta-fakta yang tampak,  atau  sebagaimana  adanya. 5 Sumber  data  yang  digunakan      yaitu  data  primer    dengan melakukan wawancara kepada peserta didik siswa kelas XI 1 dan Kelas XI2 berjumlalah 76 siswa, wali kelas dan guru bimbingan konseling (BK). Sedangkan data skunder terdiri dari buku, jurnal dan dokumentasi  pada observasi. Subjek penelitian yaitu terdiri dari peserta didik, guru kelas dan guru bimbingan konseling, Objek penelitian di SMA Negeri 1 Bilah Hulu.
Teknik analisis data penelitian ini terdiri dari tiga tahap, yaitu reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Reduksi data merupakan membagi-bagi data yang sesuai dengan fokus penelitian berdasar hasil  dan wawancara bersama guru dan penyebaran angket kepada siswa. Teknik analisis data  yang  digunakan  yaitu  analisis  data  berdasarkan  pendapat  Miles  dan  Huberman  yang menyebutkan  kegiatan  analisis  data  dalam  penelitian  kualitatif  meliputi  reduksi  data,  penyajian data, dan verifikasi. 6

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Faktor-Faktor Penyebab Peserta Didik Melakukan Pelanggaran Disiplin
Pelangaran  disiplin  terhadap  peserta  didik  merupakan  suatu  penomena  realita  disetiap sekolah, maka untuk itu agar dapat memberikan pemahaman dan kesadaran pelanggaran disiplin harus  menegakkan  peraturan  di  sekolah  dengan  baik  dan  benar  dalam  sistim  penerapanya terhadap  siswa.  Peraturan  disiplin  sekolah  jangan  hanya  sebatas  kertas  tertulis  yang  berisi peraturan dan sanksi akan tetapi yang dibutuhkan yaitu penerapan dari  peraturan tersebut harus dijalankan bagi siswa yang melanggar peraturan. Untuk menyadarkan akan pentingnya kesadaran disiplin  di  sekolah  harus  melalui  proses  serius  dari  pihak  satuan  pendidikan.  Untuk  arternatif setiap  hari  senin  pada  saat  upacara  bendera  di  sekolah  harus  membacakan  tata  tetib  peraturan sekolah  agar  peraturan  tersebut  melekat  pada  pikiran  dan  hati  mereka  tertanam.  Sedangkan  jika dilihat dari kasus dugaan yang terjadi pelanggaran disiplin sekolah seperti siswa tidak tepat waktu masuk  pada  jam  sekolah,  siswa  tidak  berpakaian  rapi,  tidak  mengikuti  upacara  tidak  memberi kabar apabila tidak masuk sekolah, meningalkan jam sekolah, dan merokok.
Dari  kasus  dugaan  yang  ditemukan  di  SMA  Negeri  1  Bilah  Hulu  mengenai  faktor penyebab peserta didik melakukan pelanggaran disiplin sekolah
5 Albi Anggito dan Johan Setiawan, Metodologi penelitian kualitatif (Sukabumi: Jejak Publisher, 2018).
6 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Bandung: Alfabeta, 2015).
Setelah  melakukan  tanyajawab  dengan  memberikan  wawancara  kepada  siswa  kelas  XI 1 dan  kelas  XI2  yang  berjumlah  76  siswa,  dilakukan  selama  kurang  lebih  terhitung  dari  bulan Oktober  2023  -  Desember  2023.  Yang  menjadi  faktor  peserta  didik  melakukan  pelanggaran dikarenakan  yaitu  (1).  Faktor  keluarga  dimana  siswa  kurang  mendapatkan  perhatian  lebih  dari orang  tua,  kurang  disiplin  di  rumah  secara  efektif,  kesibukan  orang  tua,  tidak  membangun kedekatan antara orang tua dengan anak, faktor ekonomi keluarga. (2). Faktor lingkungan sekolah diantaranya,  pelajaran  yang  kurang  di  sukai  siswa,  kejenuhan  siswa,  sarana  untuk  menunjang pembelajaran kurang maksimal dan kegiataan ektrakulikuler kurang  dikuti oleh siswa (3). Faktor Lingkungan  pertemanan  yang  kurang  kondusif  melatarbelakangi  sering  terjadinya  pelanggaran disiplin  sekolah.  Pertemanan  merupakan  interaksi  sosial  siswa  yang  membentuk  dari  watak  dan karakter  yang  berbeda-beda  sehingga  banyak  dari  siswa  yang  baik  jika  berteman  dengan  yang tidak baik maka akan terkontaminasi dengan prilaku penyimpangan.
Wawancara  langsung  dengan  wali  kelas  XI 1 dan  kelas  XI 2 Menjelaskan  faktor  yang mendasar  penyebebab  dari  pelanggaran  disiplin  sekolah  yaitu  disebabkan  siswa  masih  kurang kesadaran akan dirinya terkait makna arti sadar. Sebagai manusia yang berakal sudah sepantasnya harus  tunduk  dan  taat  pada  peraturan  yang  telah  di  buat  oleh  satuan  pendidikan.  Pengaruh pelanggaran  disiplin  sangat  dominan  di  sebabkan  oleh  pergaulan  teman  yang  menginginkan kebebasan  dan  pengaruh  kelompok  pertemanan  yang  kurang  positif.  Selanjutnya  disebabkan kurang efiektif pengawasan orang tua terhadap anak yang berdampak pada pergaulan anak tidak terkontrol, anak akan mencari teman yang dapat membuat rasa nyaman bagi dirinya. Karena pada dasarnya orang tua yang pertama sekali dalam membentuk pribadi anak, oleh karena itu keluarga sangat berpengaruh terhadap perkembangan pribadi anak. Pada dasarnya untuk menyadarkan anak dari  pelanggaran  displin  sekolah  dan  penyimpangan  prilaku  negatif  salah  satunya  harus  dengan pendidikan pelajaran  agama atau akidah akhlak berbudi baik. Tentunya untuk menerapkan suatu kesadaran disiplin terhadap peraturan tidak semudah yang kita bayangkan karena suatu kesadaran harus dari prilaku pribadi yang harus dibenahi terlebih dahulu. Pembenahan prilaku ini harus dari penerapan disiplin dan pengawasan yang ketat dari orang tua sebagai pembentuk prilaku anak dari dini. Untuk itu wali kelas hanya berperan sebagai pendidik karakter siswa di sekolah formal yang memberikan  motivasi  dan  semangat  untuk  keberhasilan  bagi  siswa.  Sebaliknya  wali  kelas  dan satuan  pendidik  akan  berusaha  memberikan  kegiatan-kegiatan  positif  yang  dapat  membangun keberhasilan siswa agar berpikir positif dan mencegah perbuatan pelanggaran disiplin di sekolah dalam interaksi sosial di sekolah.
Wawancara  langsung  dengan  guru  bimbingan  konseling  (BK)  memberikan  penjelasan mengenai faktor penyebab peserta didik melakukan pelanggaran disiplin dikarenakan banyak hal diantaranya, mulai dari hubungan keluarga yang kurang pengawasan terhadap anak, kurang kasih
sayang, kurang penerapan disiplin yang efektIf dirumah, keluarga kurang membangun kedekatan emosional orang tua dengan anak, puberitas rasa ingin tahu, pelajaran kurang disukai siswa, dan yang  paling  utama  peran  dari  pergaulan  teman  sejawat  siswa  yang  kurang  positif  sehingga membuat ikut-ikutan melakukan pelanggaran. Pihak satuan pendidik dalam menangani persoalan ini berupaya untuk menerapkan aturan yang konsisten agar siswa tidak mengulangi perbuatannya. Beberapa pendapat faktor penyebab terjadi pelanggaran disiplin siswa :
1. Latar belakang keluarga.
Latar belakang keluarga yang kurang peduli dan kurang memperhatikan pendidikan siswa karena  orang  tua  sibuk  dengan  pekerjaannya  masing-masing  oleh  karena  itu  guru  dan orangtua siswa sulit untuk berkerjasama terhadap kondisi pada peserta didik tersebut, sesuai dengan  pendapat  Syah  yang  menyatakan  bahwa  salah  satu  faktor  ekstrinsik  yang mempengaruhi  kedisiplinan  belajar  adalah  lingkungan  belajar  siswa,  lingkungan  keluarga, hubungan antara siswa dengan teman sebayanya dan hubungan siswa dengan guru di sekolah. Seringnya  guru  meninggalkan  kelas  dengan  durasi  yang  cukup  lama  membuat  hubungan komunikasi guru dengan siswa menjadi berkurang. 7
2. Lingkungan bermain peserta didik.
Lingkungan  bermain  peserta  didik  yang  semakin luas  baik  di sekolah  maupun di  rumah dan  kemajuan  teknologi  yang  semakin  pesat  sehingga  siswa  mudah  mengakses  banyak informasi  dari  beberapa  sumber,sesuai  dengan  pendapat  Suryobroto  yang  menyebutkan karakteristik  siswa  sekolah  antara  lain  siswa  senang  membentuk  kelompok  dengan  teman sebaya untuk bermain bersama-sama, realistik, memiliki rasa ingin tahu, dan keinginan untuk belajar. 8
3. Metode mengajar tenaga pendidik yang kurang bervariasi.
Metode pembelajaran kurang bervariasi karena metode ceramah masih mendominasi pada setiap  pembelajaran  sehingga  siswa  mudah  bosan,  sesuai  dengan  pendapat  Hamalik  yang menyebutkan bahwa salah satu faktor eksternal yang menyebabkan siswa tidak disiplin adalah pelajaran  yang  membuat  siswa  sulit  memahami  materinya,  cara  mengajar  guru  yang  tidak menarik  dan  tidak  efektif,  bahasa  yang  digunakan  guru  pada  saat  mengajar  kurang komunikatif, serta sarana yang kurang pada saat proses belajar mengajar. 9
7 Siti Munawaroh, “Hubungan Minat Dan Efikasi Diri Dengan Kedispilinan Belajar PKN,” Basic Education 7, no. 13 (18 Juli 2018).
8 Rona  Taula  Sari  dan  Ira  Rahmayuni  Jusar,  “Analisis  Kebutuhan  Modul  Pembelajaran  IPA Berorientasi  Pendidikan  Karakter  melalui  Pendekatan  Quantum  Learning  di  Sekolah  Dasar,” BIOEDUKASI: Jurnal Pendidikan Biologi
8, no. 1 (30
Mei 2017), https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v8i1.833.
9 Ornela Hapsari, Sugeng Hariyadi, dan Rahmawati Prihastuty, “Pengaruh Iklim Sekolah Terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas VII Di SMP Teuku Umar Semarang,” Intuisi : Jurnal Psikologi Ilmiah 6, no. 1 (30 Maret 2014), https://doi.org/10.15294/intuisi.v6i1.11913.
4. Perilaku malas untuk bangun pagi.
Rasa malas siswa untuk bangun pagi dan siswa yang sering lupa membawa perlengkapan sekolah,  sejalan  dengan  pendapat  Aqib  yang  menyebutkan  beberapa  permasalahan kedisiplinan  yang  sering  terjadi  di  kelas  atau  di  sekolah  salah  satunya  adalah  siswa  sering lupa. 10
Adapun faktor-faktor yang membuat peserta didik sering melanggar peraturan merupakan suatu tingkah laku yang menyimpang dari perbuatan yang tidak sesuai dengan aturan yang ada di lingkungan masyarakat,sesuai dengan pendapat Nugroho dkk., menyatakan perilaku yang secara sengaja melanggar aturan-aturan yang telah ditetapkan oleh orang tua, guru atau orang lain yang merupakan  figure  otoritas.  Baik  pelanggaran  yang  terjadi  dilingkungan  sekolah  dapat mengakibatkanterganggunya aktivitas sekolah atau dalam proses pembelajaran di kelas. 11
Untuk  mengatasi  faktor  penyebab  pelanggaran  disiplin  di  sekolah  maka  dibutuhnya keseriusan  dari  pihak  satuan  pendidikan  yang  serius  dalam  menerapkan  peraturan  sekolah. Harapannya dengan memberikan sanksi yang tegas  dapat menyadarkan peserta didik, sepeti rasa tanggungjawab,  disiplin,  jujur,  menaati  peraturan  sekolah,  dan  sadar  akan  hak  dan  kewajiban selaku siswa. Pelaksanaan disiplin tidak semudah yang kita bayangkan, apalagi jika kedisiplinan di  sekolah  tersebut  belum  dipahami  oleh  semua  siswa.  Artinya  pelaksanaan  disiplin  belum optimal, maka  harus  ada  kerja  sama  antara  Pihak  satuan  pendidikan  dengan  orang  tua  di  rumah untuk menanamkan pendidikan moral dan etika.

## B. Upaya Kesadaran Hukum Pelanggaran Disiplin Bagi Peserta Didik di SMA Negeri 1 Bilah Hulu
Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  dengan  wawancara    kepada  siswa  kelas  XI 1 dan Kelas  XI2  yang  dilakukan hampir  3  bulan  terhitung  dari  bulan  Oktober  2023  –  Desember  2023 terhadap  siswa,  didapatkan  hasil    masih  ditemukan  masalah  kesadaran  hukum  yang  belum maksimal  dan  masih  terjadi  pelanggaran  di  sekolah  SMA  Negeri  1  Bilah  Hulu.  Dimana  masih didapatkan  dugaan  kasus  seperti  (1).  Masuk  jam  sekolah  telat,  (2).  Penggunaan  atribut  tidak lengkap, (3). Meninggalkan jam sekolah atau bolos, dan (4). Merokok.
Sedangkan  upaya  kesadaran  hukum  pelanggaran  disiplin  yang  diberikan  oleh  satuan pendidik dan Guru BK yaitu sebagai berikut :
10 Z.  Aqib, Pendidikan  Karakter  Membangun  Perilaku  Positif  Anak  Bangsa (Bandung:  Yrama Widya, 2011).
11 Agung  Nugroho,  “Penanaman  Karakter  Disiplin  Pada  Siswa  Sekolah  Dasar,” Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar) 3, no. 2 (7 September 2020), https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v3i2.2304.
1. Menerapkan peraturan disiplin sekolah dengan tegas
2. Memberikan sanksi tegas bagi siswa melanggar disiplin sekolah
3. Memberi  teguran  dan  peringatan  secara  lisan  jika  terjadi  kesalahan,  jika  masih pengulangan pelanggaran berikan tindakan tertulis secara tegas.
4. Membuka komunikasi terbuka antara siswa dengan guru
5. Memberikan fasilitas yang cukup bagi siswa agar tidak bosan dalam pembelajaran,
6. Memberikan sosialisasi menanamkan kesadaran hukum
7. Menciftakan lingkungan sekolah yang kondusif
8. Membuat program kegiataan ekstrakulikuler yang disukai siswa
9. Membacakan peraturan sekolah setiap hari senin upacara bendera
10. Memberikan pelajaran agama yang cukup bagi siswa
11. Bekerja sama dengan orang tua untuk mendidik moral dan etika  siswa
Upaya ini harapanya dapat menjadikan peserta didik sadar akan arti dari kesadaran hukum pelanggaran disiplin sekolah. Perbuatan Kesadaran merupakan suatu perbuatan tidak mengulangi atas  kejadian  yang  sama,  dapat  dirasakan  dialami  dari  seseorang.  Ilmu  psikologi  menjelaskan persoalaan  sebagai  atas  kesiagaan individu  pada  saat  ini terhadap melalui faktor  dalam  dan  luar maksudnya  terdapat  pada  kejadian  lingkungan  dan  suasana  anggota  tubuh,  memori  dan  juga akal. 12
Satuan  Pendididikan  yang  terdiri  dari  wali  kelas,  guru  BK  merupakan  peranan  penting dalam  membangun  kesadaran  hukum  siswa  di  sekolah.  Peserta  didik  sebagai  generasi  muda penerus  bangsa  yang  didominasi  oleh  kaum  pelajar,  untuk  itu  guru  sebagai  pengantar  Sumber daya  manusia  untuk  mendidik  dan  memberikan    pengetahuan  bimbingan  mengenai  kesadaran hukum  dan  menanamkan  karakter  moral  dan  etika  yang  baik.  Dengan  adanya  kesadaran  hukum dan  disiplin  maka  kita  dapat  mejalankan  peraturan,  dengan  disiplin  mengajarkan  dari  proses pendewasaan agar setiap manusia dapat menjadi teratur untuk berpikir baik buruknya dari setiap perbuatan manusia.

## KESIMPULAN
1. Faktor-Faktor  penyebab  peserta  didik  melakukan  pelanggaran  disiplin,  yaitu  dikarenakan beberapa faktor diantaranya faktor keluarga yang kurang membangun kedekatan antara orang tua  dan  anak,  kurang  disiplin,  kurang  pengawasan  orang  tua  kepada  anak.  Penyebab  pada lingkungan  sekolah  dikarenakan  jenuh  mengikuti  pelajaran,  kurang  mengikuti  kegiatan
12 Hirjan,  “Studi  Tentang  Peranan  Pembelajaran  PPKn  Dalam  Menumbuhkan  Kesadaran  Hukum Pada Siswa SMP,” Jurnal Riset Intervensi Pendidikan (JRIP) 2, no. 1 (2020).
ekstrakulikuler.  Sedangkan  lingkungan  pertemanan  yang  menjadi  faktor  sangat  dominan sehingga  berdampak  pada  pergaulan negatif .  Faktor  teman  sangat  mempengarui  interaksi sosial anak yang dapat berdampak pada penyimpangan jika tidak dikontrol dan pengawasan.
2. Upaya Kesadaran hukum pelanggaran disiplin peserta didik, hasil penelitian diatas maka dapat disimpulkan    kesadaran  hukum  terhadap  peserta  didik  masih  terdapatnya  pelanggaran. Sehubungan  masih  ditemukan  kasus  yang  sama,  langka  mengatasi  persoalan  tersebut  pihak satuan pendidik dan guru BK selalu memberikan motifasi, arahan, sosialisasi dan pendidikan moral dan etika. Untuk itu butuh kerja sama antara orang tua dan pihak satuan pendidik untuk mendidik siswa demi masa depan.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggito, Albi, dan Johan Setiawan. Metodologi penelitian kualitatif . Sukabumi: Jejak Publisher, 2018.
Aqib,  Z. Pendidikan  Karakter  Membangun  Perilaku  Positif  Anak  Bangsa .  Bandung:  Yrama Widya, 2011.
Chalista, Amalia,  Suhartono  Suhartono,  dan  Ngatman  Ngatman.  “Analisis  Kedisiplinan  Belajar Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 1 Panjer Tahun Pelajaran 2019/2020.” Kalam  Cendekia:
Jurnal Ilmiah Kependidikan 8, no. 3 (1 Desember 2020). https://doi.org/10.20961/jkc.v8i3.43605.
Hapsari, Ornela, Sugeng Hariyadi, dan Rahmawati Prihastuty. “Pengaruh Iklim Sekolah Terhadap Kedisiplinan  Belajar  Siswa  Kelas VII  Di  SMP Teuku  Umar  Semarang.” Intuisi :  Jurnal Psikologi Ilmiah 6, no. 1 (30 Maret 2014). https://doi.org/10.15294/intuisi.v6i1.11913.
Hirjan.  “Studi  Tentang  Peranan  Pembelajaran  PPKn  Dalam  Menumbuhkan  Kesadaran  Hukum Pada Siswa SMP.” Jurnal Riset Intervensi Pendidikan (JRIP) 2, no. 1 (2020).
Munawaroh, Siti. “Hubungan Minat Dan Efikasi Diri Dengan Kedispilinan Belajar PKN.” Basic Education 7, no. 13 (18 Juli 2018).
Nugroho, Agung. “Penanaman Karakter Disiplin Pada Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Fundadikdas
(Fundamental Pendidikan Dasar)
3, no. 2 (7 September 2020). https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v3i2.2304.
Rachmawati, Andini,  Delila  Kania,  dan  Elan.  “Peranan  Forum  Pelajar  Sadar  Hukum  dan  Ham (FPSH  HAM)  Sebagai  Upaya  Pengembangan  Kesadaran  Hukum  Terhadap  Tata  Tertib Sekolah (Studi Kasus di SMAN 1 Kawali Kabupaten Ciamis).” Jurnal  Pendidikan West Science 1, no. 07 (31 Juli 2023). https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i07.494.
Sahlan, Alwi, Mohamad Abduh, dan Suidat Suidat. “Pemahaman Kepatuhan Hukum Dan Disiplin Terhadap  Tata  Tertib  Sekolah  Dengan  Tanggung  Jawab  Belajar.” Jurnal  Citizenship Virtues 1, no. 1 (18 Maret 2021). https://doi.org/10.37640/jcv.v1i1.913.
Sari,  Rona  Taula,  dan  Ira  Rahmayuni  Jusar.  “Analisis  Kebutuhan  Modul  Pembelajaran  IPA Berorientasi  Pendidikan  Karakter  melalui  Pendekatan  Quantum  Learning  di  Sekolah Dasar.” BIOEDUKASI:  Jurnal  Pendidikan  Biologi 8,  no.  1  (30  Mei  2017). https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v8i1.833.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta, 2015.
Undang-undang No. 20 Tahun. (2003) Tentang Sistem pendidikan Nasional.