## JURNAL TEKNIK OTOMOTIF Kajian Keilmuan dan Pengajaran
Terbit online pada laman web jurnal: http://journal2.um.ac.id/index.php/jto
HUBUNGAN ANTARA KOMPETENSI PELAJARAN PRODUKTIF, HASIL PKL DAN MOTIVASI KERJA DENGAN KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XII TKRO SMKN 12 MALANG
Fahad Miftahul 1 , Agus Sholah 2 , Partono 3 1-3 Jurusan Teknik Mesin, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Malang 1 fahadmiftahulhuda@gmail.com
Abstrak
Penelitian ini dimaksudkan untuk meperlihatkan korelasi antara kompetensi pelajaran produktif, hasil praktik kerja lapangan (PKL) serta motivasi kerja dengan kesiapan kerja siswa secara sederhana (parsial) juga  secara  berganda  (simultan).  Penelitian  ini  ialah  penelitian  deskriptif  korelasional  menggunakan sampel 33 dari 130 siswa kelas XII TKRO SMKN 12 Malang. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode  dokumentasi  dan  kuisioner  sedangkan  analisis  data  dengan  metode  kuantitatif.  Hasil  dari penelitian  memperlihatkan  bahwa:  (1)  terdapat  korelasi  yang  signifikan  antara  kompetensi  pelajaran produktif dengan tingkat kesiapan kerja siswa pada kategori rendah, (2) terdapat korelasi yang signifikan antara hasil PKL dengan kesiapan kerja siswa pada kategori sedang, (3) terdapat korelasi yang signifikan antara motivasi kerja dengan kesiapan kerja siswa pada kategori rendah, dan (4) terdapat korelasi yang signifikan secara bersamaan antara kompetensi pelajaran produktif, hasil PKL dan motivasi kerja dengan kesiapan kerja pada kategori sedang. Pengujian menggunakan analisis korelasi produk momen dengan jenis uji korelasi tunggal dan uji korelasi berganda. Dengan demikian hasil yang diperoleh dari penelitian ini memperlihatkan bahwa hipotesis yang digunakan bisa dikatakan benar/terbukti.
Kata kunci : kompetensi, PKL, motivasi, kesiapan kerja.

## Abstract
This study is intended to show the correlation between productive learning competencies, internship results  (PKL)  and  work  motivation  with  student  work  readiness  in  a  simple  (partial)  and  multiple (simultaneous) way. This research is a-descriptive-correlational-research using a sample of 33 of 130 of XII  grades  student  TKRO  SMKN  12  Malang.  Data  were  collected  using  documentation  and questionnaire methods while data analysis was done using quantitative methods. The results of the study show that: (1) there is a significant correlation between productive subject competence and the level of student  work  readiness  in  the  low  category,  (2)  there  is  a  significant  correlation  between  internship results  and  student  work  readiness  in  the  medium  category,  (3)  there  is  a  significant  correlation significant correlation between work motivation and students' work readiness in the low category, and (4)  there  is  a  significant  correlation  simultaneously  between  productive  learning  competencies, internship results and work motivation with work readiness in the medium category. The test uses a moment product correlation analysis with a single correlation test and multiple correlation tests. Thus the results obtained from this study show that the hypothesis used can be said to be true/proven.
Keywords : competencies, internship, motivation, work readiness
Pendidikan  adalah  hal  yang  sangat penting  dalam  bagian  kehidupan  yang  perlu diarahkan  untuk  menghasilkan  manusia  yang berkualitas supaya mampu mengikuti perkembangan zaman yang semakin maju serta menjadikan manusia yang berbudi pekerti dan berakhlak. Pendidikian mempersiapkan masyarakat  agar  dapat  menjalani  kehidupan dengan baik, cerdas, kreatif, jujur, disiplin dan bermoral.  Sejalan  dengan  yang  diharapkan pendidikan  nasional,  yaitu  mencerdaskan
bangsa  serta  mengembangkan  karakter  insan Indonesia seutuhnya.
SMK sebagai lembaga yang mempersiapkan tenaga kerja khusus, diharapkan  mampu  mencetak  lulusan  yang dibutuhkan  oleh  dunia  kerja  (Depdiknas, 2004:15). Tujuan pendidikan kejuruan (Depdiknas,  200  :  7)  adalah  untuk  (1) mempersiapkan  peserta  didik  menjadi  insan yang  produktif,  (2)  mempersiapkan  peserta didik untuk pilihan karir, dengan keterampilan yang  bertahan  lama,  serta  sabar  dan  mudah
beradaptasi  dengan  lingkungan  kerja  serta mengembangkan  sikap  profesionalitas  yang tinggi  pada  bidang  keahlian  yang  diperlukan siswa,  (3)  membekali  peserta  didik  dengan pengetahuan,  teknologi,  serta  seni.  Sekolah Menengah Kejuruan didirikan untuk mempersiapkan lulusan dengan persiapan kerja yang  lebih  matang  dibanding  lulusa  SLTA lainnya.  Lulusan  SMK  diharapkan  mampu menjadi tenaga kerja yang kompetitif di dunia kerja  dan  individu  yang  produktif.  Lulusan pendidikan kejuruan harus dipersiapkan dengan baik  untuk  memasuki  dunia  kerja  sehingga tujuan  pendidikan  kejuruan  dapat  tercapai dengan baik.
SMK  merupakan  lembaga  yang mempersiapkan peserta didik dengan keterampilan, sikap kerja dan pengetahuan yang relevan  dengan  apa  yang  dibutuhkan  di  dunia kerja serta menjadikan lulusan yang mahir dan mampu  dalam  melaksanakan  pekerjaan tertentu.  Namun  pada  kenyataan  yang  terjadi sekarang,  sebagian  besar  luluan  SMK  saat  ini belum  bisa  sepenuhnya  memenuhi  kebutuhan tenaga  kerja  didunia  usaha  maupun  dunia industri. Tujuan dari SMK ternyata belum bisa tercapai sebagaimana yang diharapakan, tingkat kompetensi,  keterampilan  dan  motivasi  para tamatan  SMK  ternyata  masih  lemah  sehingga berpengaruh  terhadap  kesiapan  kerja  yang dimiliki.  Kesenjangan  antara  dunia  kerja  dan lulusan  pelatihan  kejuruan  tercermin  dari bertambahnya  jumlah  pengangguran  di Indonesia ini. Banyak lulusan SMK yang tidak bekerja  dengan  baik  di  bidangnya,  dalam  arti tidak  sesuai  dengan  keterampilan  yang diperoleh saat bangku sekolah.
Namun yang terjadi dilapangan, banyak lulusan  SMK  yang  belum  terserap  oleh lapangan  pekerjaan,  hal  tersebut  dapat  terjadi karena  kesiapan  kerja  yang  kurang.  Keadaan tersebut  dapat  kita  jumpai  salahsatunya  di SMKN  12  Malang.  Hal  tersebut  diketahui berdasarkan hasil data penelusuran alumni pada wesite  SMKN  12  Malang.  Pada  grafik keterserapan  alumni  SMKN  12  Malang  tahun 2019/2020,  hasil  menunjukkan  bahwa  8% wirausaha,  11%  kuliah,  18%  belum  diketahui, 28%  bekerja  dan  35%  belum  terserap. Berdasarkan  informasi  tersebut  menunjukkan bahwa banyak lulusan SMKN 12 Malang yang
belum  mendapatkan  lapangan  pekerjaan,  hal tersebut bisa saja terjadi karena kesiapan kerja yang  kurang.  Kesiapan  kerja  yang  kurang tersbut dapat dipengaruhi dari kompetensi yang rendah,  kurangnya  keterampilan,  kurangnya motivasi  dalam  bekerja  dan  minimnya pengalaman  yang  dimiliki  lulusan  SMK.  Hal tersbut sangat tidak sesuai dengan harapan dan tujuan pendidikan kejuruan.
Oleh  karena  itu  perlu  adaya  tindakan yang dilakukan dalam upaya mengatasi masalah tersebut,  salah  satunya  yaitu  dengan menganalisis  faktor-faktor  yang  berpengaruh terhadap  kesiapan  kerja  peserta  didik.  Upaya peneliti  untuk  memecahkan  masalah  tersebut melalui analisis hubungan kompetensi pelajaran produktif, hasil PKL dan motivasi kerja dengan kesiapan kerja peserta didik.
Dengan  dilakukannya  analsisi  tersbut, maka  akan  diketahui  hubungan  mana  yang lemah  antara  kompetensi  pelajaran  produktif, hasil PKL, motivasi kerja dengan kesiapan kerja sehingga  pihak  sekolah  dapat  megetahui penyebab  permasalahan  yang  terjadi  pada lulusan  SMK  dan  menindaklanjuti  supaya nantinya lulusan SMK sesuai dengan tujuan dan yang diharapakan oleh pendidikan kejuruan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  yang  dilakukan  memakai pendekatan  kuantitatif  menggunakan  jenis penelitian deskriptif korelasional yang mengungkapkan korelasi antara 2 variabel yaitu variabel  bebas  dan  terikat.  Subjek  yang digunakan  adalah  kelas  XII  TKR  SMKN  12 Malang  tahun  ajaran  2021/2022.  Selanjutnya penetapan  sampel  penelitian  menggunakan probability sampling dimana diambil 25% dari keseluruhan  siswa  kelas  XII  TKR  sehingga dihasilkan  sampel  sebanyak  33  siswa. Instrumen  atau  alat  yang  dipergunakan  pada saat proses pengumpulan data adalah kuisioner untuk  mengumpulkan  data  tentang  variabel motivasi  kerja  dan  kesiapan  kerja.  Untuk  uji coba  angket  ini  dilakukan  pada  peserta  didik kelas  XII  TKRO  di  SMK  lain  mengingat populasi penelitian ini adalah semua kelas XII TKRO  SMKN  12  Malang.  Pada  variabel kompetensi  pelajaran  produktif,  data  diambil dari nilai rapot pelajaran produktif semester 4 sedangkan pada variabel hasil PKL data diambil
dari nilai PKL yang peroleh peserta didik saat praktik  kerja  lapangan  di  industri  atau perusahaan.  Nilai  rapot  dan  nilai  hasil  PKL tersebut  diperoleh  melalui  waka  kurikulum  di SMKN 12 Malang.
Teknik  analisis  data  dilakukan  setelah proses  pengambilan  data  telah  selesai.  Data yang  diambil  berupa  nilai  rapot  pelajaran produktif, nilai hasil PKL, angket motivasi kerja dan  angker  kesiapan  kerja.  Setekah  didpatkan data  yang  dibutuhkan  kemudian  dianalisis memakai  uji  statistik  deskriptif  untuk  mencari mean,  median,  modus,  simpangan  baku,  dan distribusi  frekuensi.  Uji  untuk  mengetahui hubungan  antar  variabel  dipenelitian  ini dipergunakan  jenis  korelasi  product  moment untuk  membuktikan  ada  tidaknya  suatu hubungan dan seberapa kuat hubungan antara kompetensi  pelajaran  produktif,  hasil  PKL, motivasi kerja dengan kesiapan kerja. pengujian hubungan  dengan  korelasi  product  moment dilakukan menggunakan 2 jenis, yatu uji korelasi sederhana  untuk  membuktikan  hubungan secara  parsial  dan  uji  korelasi  berganda  untuk membuktikan  hubungan  secara  simultan. Sebelum dilakukan uji hubungan, ada beberapa uji  asusmsi  klasik  pada  penelitian  ini,  yaitu  uji normalitas, uji linearitas dan uji heteroskedastisitas.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sebelum dilakukan uji hipotesis dengan metode  korelasi  product  moment  anar  kedua variabel, perlu dilakukan uji prasyarat yaitu uji linieritas,  normalitas,  dan  heteroskedastisitas. Uji  prasyarat  tersebut  dilakukan  dengan software SPSS pada Windows.
Uji linieritas dilakukan untuk memperlihatkan hubungan antar kedua variabel bersifat linier atau tidak. Dasar keputusan yang diambil  yaitu  jika  nilai  sig  >  0,05  dan  nilai Fhitung  <  Ftabel  maka  memiliki  hubungan linier  antar  kedua  variabel.  Hasil  pengujian dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 1. Hasil Uji Linearitas
Uji  berikutnya  adalah  uji  normalitas. Metode pengujiannya menggunakan uji statistik Monte  Carlo.  Dasar  keputusan  yang  diambil yaitu  jika  nilai  signifikansi  >  0,05  maka  nilai residual  atau  data  yang  diujikan  berdistribusi normal. Hasil pengujian bisa diamati pada tabel berikut.
Tabel 2. Hasil Uji Normalitas
Uji  prasyarat  yang  terakhir  yaitu  uji heteroskedastisitas. Dipenelitian ini uji heteroskedastisitas  yang  dipergunakan  yaitu melalui  metode  uji  Glejser,  dasar  keputusan yang  diambil  yaitu  jika  nilai  sig  >  0,05  maka regresi  terbebas  dari  heteroskedastisitas  dan regresi dapat dipergunakan (Ghozali, 2018:144).  Tes  ini  berguna  untuk  mengetahui apakah  ada  ketidaksamaan  varians  untuk residual. Hasil pengujian bisa diamati pada tabel berikut.
Tabel 3. Hasil Uji Heteroskdastisitas
Uji hipotesis dilakukan setelah terpenuhinya  uji  prasyarat.  Hasil  uji  prasyarat menunjukkan  bahwa  data  yang  diambil  telah siap  dan  memenuhi  persyaratan  untuk dilakukan  analisis  lebih  lanjut  yaitu  uji hubungan  sederhana  dan  uji  hubungan berganda.  Uji  hubungan  sederhana/tunggal dilakukan untuk mengetahui hubungan parsial antara  kompetensi  pelajaran  produktif,  hasil
PKL dan motivasi kerja dengan kesiapan kerja, sedangkan  uji  korelasi  sederhana  atau  analisis multivariat  dilakukan  untuk  mengetahui hubungan  secara  parsial  antara  kompetensi pelajaran  produktif,  hasil  PKL  dan  motivasi kerja dengan kesiapan kerja siswa.
Tabel  4.  Hasil  Uji  Korelasi  Sederhana  Hubungan Kompetensi  Pelajaran  Produktif  Dengan  Kesiapan Kerja
Dari  yang  dipaparkan  tabel  di  atas menunjukkan bahwa nilai sig hubungan antara kompetensi pelajaran produktif dengan tingkat kesiapan  kerja  adalah  0,021  yaitu  <  0,05  dan nilai  korelasi  Pearson  adalah  0,400.  Dari  hasil yang  diperoleh  memperlihatkan  bahwa kompetensi  pelajaran  produktif  memiliki korelasi  yang  signifikan  dan  positif  dengan kesiapan  kerja  siswa  SMKN  12  Malang.  Dari paparan  di  atas  maka  bisa  diketahui  bahwa semakin tinggi tingkat penguasaan kompetensi pelajaran produktif yang dimiliki peserta didik dimungkinkan  semakin  memperbesar  tingkat kesiapan  kerja  pada  bidang  otomotif  karena mampu melakukan suatu pekerjaan dengan baik yang  didasari  oleh  pemahaman,  pengetahuan, kemahiran yang tinggi. Hal ini juga sependapat dengan  yang  diungkapkan  oleh  Yudistira  dan Siwantara  (2012)  bahwa  kompetensi  memiliki pengaruh  positif  langsung  serta  signifikan terhadap  kinerja  orang.  Sehingga  dapat disimpulkan bahwa untuk memperbesar tingkat kesiapan  kerja  peserta  didik  dapat  ditunjang dengan  meningkatkan  kualitas  kompetensi pemahaman  siswa  khususnya  mengenai pelajaran produktif.
Tabel  5.  Hasil  Uji  Korelasi  Sederhana  Hubungan Hasil PKL dengan Kesiapan Kerja
Dari yang dipaparkan tabel di atas dapat diketahui bahwa nilai sig hubungan antara hasil PKL  dengan  tingkat  kesediaan  bekerja  adalah 0,003  yang  artinya  <  0,05  dan  nilai  korelasi pearson adalah 0,498. Dari hasil yang diperoleh memperlihatkan  bahwa  hasil  PKL  memiliki korelasi  yang  signifikan  dan  positif  dengan kesiapan  kerja  siswa  SMKN  12  Malang.  Dari paparan  di  atas  bisa  disimpulkan  bahwa semakin baik hasil praktik kerja lapangan maka akan memperbesar taraf kesiapan kerja peserta didik,  begitu  juga  kebalikannya,  jika  semakin rendah hasil praktik kerja lapangan siswa maka akan menurun pula taraf kesiapan kerja siswa. Dari  kesimpulan  tersebut  ternyata  sejalan dengan  penelitian  dari  Yudiana  Pratama Daryati, Riyan Arthur dalam jurnal “Hubungan Praktek Kerja Industri Dengan Kesiapan Kerja Siswa  Smk  Negeri  1  Cibinong  Kelas  Xii Kompetensi
Menggambar Keterampilan Teknik Konstruksi” bahwa dari hasil penelitian yang dilakukan memperlihatkan PKL mempunyai korelasi yang signifikan dan positif dengan  kesiapan  kerja  peserta  didik.  Praktek kerja  lapangan  dapat  sangat  berpengaruh terhadap  kesiapan  kerja  seorang  siswa dikarenakan banyaknya pengalaman kerja yang diperoleh  didalamnya.  Praktik  kerja  lapangan juga  memberikan  wawasan  tentang  dunia pekerjaan  karena  dalam  prosesnya  siswa langsung  dihadapkan  dengan  keadaan  nyata yang  ada  di  industri  sehingga  saat  lulus  nanti para siswa siap memasuki dunia kerja. Semakin banyak pengalaman serta wawasan yang didapat selama  praktik  kerja  lapangan  berlangsung dimungkinkan akan mengakibatkan meningkatnya taraf kesiapan kerja, seperti yang dikemukanan oleh Sukardi (1984:44) beberapa
faktor  yang  berpengaruh  terhadap  kesiapan kerja  seperti  kompetensi  atau  kemampuan, pengetahuan  dunia  kerja,  minat,  pengalaman kerja (dapat berupa magang/PKL), bakat, dan sikap. Sehingga dapat disimpulkan bahwa untuk memperbesar  tingkat  kesiapan  kerja  peserta didik  dapat  ditunjang  dari  meningkatkan kualitas pelaksanaan praktik kerja lapangan. Tabel  6.  Hasil  Uji  Korelasi  Sederhana  Hubungan Motivasi Kerja dengan Kesiapan Kerja
Dari yang dipaparkan tabel di atas dapat diketahui  bahwa  nilai  sig  hubungan  antara motivasi  kerja  dengan  kemauan  kerja  adalah sebesar  0,02  artinya  <  0,05  dan  nilai  person corelation  adalah  0,391.  Dari  hasil  tersebut memperlihatkan  bahwa  terdapat  korelasi  yang signifikan  antara  motivasi  kerja  dengan kesiapan  kerja  dan  arah  hubungannya  positif. Berdasarkan  paparan  diatas  maka  dapat disimpulkan  bahwa  tingginya  tingkat  motivasi kerja  yang  dimiliki  peserta  didik  maka  akan memperbesar  juga  tingkat  kesiapan  kerja mereka, maka apabila motivasi kerja dinaikkan maka  tingkat  kesiapan  kerjja  juga  akan  naik. Temuan ini juga sejalan dengan penelitian dari Murtaziqotul  Khoiroh  dan  kawan-kawan berjudul  “Pengaruh  Motivasi  Kerja,  Praktik Kerja  Industri,  Penguasaan  Soft  Skill,  Dan Informasi  Dunia  Kerja  Terhadap  Kesiapan Kerja Siswa Smk” menunjukkan bahwa variabel motivasi  kerja  memiliki  hubungan  yang  tinggi dengan  kesiapan  kerja  sebesar  61,41.  Sirsa (2014)  mengatakan  bahwa  siswa  perlu dimotivasi  untuk  bekerja  agar  ketika  bekerja memiliki perasaan senang dalam melaksanakan tugasnya.  Motivasi  juga  termasuk  bagian  dari faktor  yang  mempengaruhi  prestasi  kerja seseorang, motivasi kerja yang kuat diharapkan berdampak baik terhadap kemauan kerja siswa.
Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  untuk memperbesar  tingkat  kesiapan  kerja  peserta didik
dapat ditunjang dari meningkatkan/membangun  motivasi  mereka mengenai dunia kerja dan pentingnya bekerja.
Tabel  7.  Hasil  Uji  Korelasi  Berganda  Hubungan Kompetensi  Pelajaran  Produktif,  Hasil  PKL  dan Motivasi Kerja dengan Kesiapan Kerja
Dari yang dipaparkan tabel di atas dapat diketahui  bahwa  nilai  sig  hubungan  simultan antara  kompetensi  pelajaran  produktif,  hasil PKL dan motivasi kerja dengan kesiapan kerja adalah  0,008  yang  artinya  <  0,05  dan  nilai  R sebesar 0,574. Dari hasil tersebut memperlihatkan bahwa terdapat korelasi/hubungan  yang  signifikan  secara simultan antara kompetensi pelajaran produktif, hasil pkl, motivasi kerja dengan kesiapan kerja dan  arah  hubungannya  positif.  Dari  hasil tersebut  maka  dapat  disimpulkan  bahwa tingginya  tingkat  kompetensi  siswa,  semakin banyak  pengalaman  pkl  dan  tingginya  tingkat motivasi  kerja  siswa  maka  memungkinkan dapat memperbesar juga tingkat kesiapan kerja peserta  didik  pada  saat  terjun  didunia ketenagakerjaan. Penguasaan kompetensi yang baik,  pengalaman  kerja  yang  banyak  dan dorongan  dari  diri  siswa  sendiri  diharapkan menjadi  faktor  penunjang  meningkatnya kesiapan  kerja  peserta  didik  seperti  yang dikemukakan oleh Yanto (2006:15) bahwa ada beberapa  faktor  yang  memiliki  pengaruh terhadap  kesiapan  kerja  peserta  didik,  antara lain:  faktor  dari  diri  sendiri/pribadi  meliputi keterampilan  (kompetensi)  dan  pengetahuan, kemampuan,  kemandirian,  kepercayaan  diri, komitmen  dan  motivasi  setiap  siswa.  Slameto (2010:115)  juga  mengungkapkan  bahwa pengalaman berpengaruh baik/positif terhadap kesiapan  kerja.  Pengalaman-pengalaman  disini dapat diartikan sebagai hasil dari praktik kerja lapangan  atau  magang  yang  dilakukan  peserta didik.  Berdasarkan  hasil  analisis  yang  telah dilakukan  dan  beberapa  paparan  yang disebutkan di atas, maka bisa ditarik kesimpulan bahwa  kompetensi  pelajaran  produktif,  hasil PKL dan motivasi kerja berperan penting dalam mempersiapkan pekerjaan siswa, karena aspek-
aspek  tersebut  merupakan  pendorong  utama persiapan  siswa  ketika  lulus  sekolah  dan memasuki dunia kerja sesuai dengan tujuan dan harapan pendidikan di SMK yaitu sebagai salah satu  lembaga  penyiapan  tenaga  kerja  yang mampu  mencetak  lulusan  yang  sesuai  dengan kebutuhan  ketenaga  kerjaan  indonesia. Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  untuk memperbesar  tingkat  kesiapan  kerja  peserta didik  dapat  ditunjang  dengan  meningkatkan kompetensi,  meningkatkan  kualitas  pelaksaan PKL dan meningkatkan /membangun motivasi para peserta didik.

## PENUTUP
Kesimpulan
Dari analisis data dan pembahasan yang telah dilakukan mengenai hubungan kompetensi  pelajaran  produktif,  hasil  pkl  dan motivasi  kerja  dengan  kesiapan  kerja,  maka diperoleh  kesimpulan  bahwa  kompetensi pelajaran produktif memiliki hubungan positif dengan  kesiapan  kerja  tetapi  dalam  kategori lemah untuk menunjang tingkat kesiapan kerja peserta  didik,  hasil  PKL  memiliki  hubungan positif  dengan  kesiapan  kerja  tetapi  dalam kategori  sedang  untuk  menunjang  tingkat kesiapan  kerja  peserta  didik,  Motivasi  kerja memiliki  hubungan  positif  dengan  kesiapan kerja  tetapi  dalam  kategori  lemah  untuk menunjang tingkat kesiapan kerja peserta didik. Dan kompetensi pelajaran produktif, hasil pkl serta  motivasi  kerja  secara  simultan  memiliki hubungan positif dengan kesiapan kerja tetapi dalam kategori sedang untuk menunjang tingkat kesiapan kerja siswa kelas XII TKRO SMKN 12 Malang.
Saran Saran  pada  penelitian  ini  hiharapakan mampu  menjadi  pertimbangan  bagi  Kepala Sekolah.  Dari  hasil  penelitian  terlihat  bahwa hubungan kompetensi pelajaran produktif, hasil pkl  dan  motivasi  kerja  dengan  kesiapan  kerja masih  dalam  kategori  sedang  sehingga  perlu dilakukan  peninjauan  ulang  mengenai  proses pembelajaran penguasaan kompetensi pelajaran produktif  yang  terjadi  di  sekolahan  dan pelaksanaan praktik kerja lapangan yang terjadi di  industri  apakah  sedah  memenuhi  prosedur sekolahan dan sesuai dengan yang diharapakan oleh  pihak  SMK.  Kepada  Bapak/Ibu  guru
Sekolah Menengah Kejuruan alangkah baiknya lebih memotivasi kepada peserta didik tentang dunia kerja supaya motivasi siswa tentang dunia pekerjaan  lebih  terbangun  dan  diharapkan dapat  menambah  tingkat  kesiapan  kerja  siswa dan  wawasan  tentang  dunia  pekerjaan. Motivasi-motivasi  tersebut  bisa  berupa sosialisasi  tentang  pentingnya  dunia  kerja, lapangan  pekerjaan  dan  langkah  memasuki dunia  kerja  mengingat  SMK  adalah  instansi yang  mempersiapkan  lulusan-lulusan  yang mampu memenuhi kebutuhan tenaga kerja yang ada  di  Indonesia.  Untuk  siswa  diharapakan semakin  giat  pada  proses  pembelajaran  yang dilakukan di sekolah atau diluar sekolah karena hal  tersebut  sangat  berhubungan  dengan kesiapan kerja mereka ketika lulus nanti. Siswa juga  diharapkan  mampu  memotivasi  diri mereka  sendiri  bahwa  mereka  dididik  agar menjadi lulusan yang sesuai dengan kebutuhan ketenagakerjaan  di  Indonesia sehingga  peserta didik bisa mempersiapkan diri lebih awal agar ketika lulus nanti mereka siap untuk memasuki dunia  pekerjaan.  Untuk  peneliti  selanjutnya hendaknya  penelitian  ini  bisa  dipakai  sebagai panduan  atau  bahan  pertimbangan  dalam mengerjakan penelitian selanjutnya yang sejenis. Bagi  peneliti  selanjutnya  diharapkan  lebih dalam  lagi  untuk  meniliti  indikator-indikator lain  yang  dapat  mempengaruhi  kesiapan  kerja peserta  didik  yang  lebih  kompleks  seperti lingkungan,  pengalaman  serta  informasi lowongan pekerjaan.

## DAFTAR RUJUKAN
Citra  Eliyani,  H.  Y.  (2016).  Determinasi Kompetensi  Kesiapan  Kerja  Siswa Sekolah  Menengah  Kejuruan  Kelas  XII
Keterampilan Akuntansi di Kota Semarang. Jurnal Pendidikan Ekonomi , 26. Depdikbud.  (2003). Undang-Undang  Nomor  20 Tentang Sistem Pendidikan Nasional . Jakarta: Depdikbud. Dian Arini. (2011). Murtaziqotul Khoiroh, S. D. (2018). Pengaruh Motivasi  Kerja  ,  Praktik  Industri, Dominasi  Soft  Skill,  dan  Berita  Dunia Kerja  Terhadap  Kesiapan  Kerja  Siswa Sekolah  Menengah  Kejuruan. Jurnal Pendidikan Ekonomi , 1018 Kharel, A. (2015). Rancang Bangun Mesin Pencacah Sampah  Organik .  Tugas  Akhir  Jurusan
Teknik Mesin Politeknik Negeri Sriwijaya, Palembang. Nindya  Purnama,  N.  S.  (2019).  Pengaruh Prakerin, Bimbingan Karir dan Informasi Dunia  Kerja  Terhadap  Kesiapan  Kerja. Economic Education Analysis Journal , 357. Sugiyono.  (2012). Metode  Penelitian  Pendidikan (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D) . Bandung: Alfabeta. Suharsimi  Arikunto.  (2010). Prosedur  Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta. Sukardi. (2012). Metodologi Penelitian Pendidikan . Jakarta (Perwitasari, 2013): Bumi Aksara. Yudiana  Pratama,  D.  R.  (2018).  Hubungan Antara Praktik Industri Dengan Kesiapan Kerja Siswa SMKN 1 Cibinong Kelas XII Keterampilan Teknik Gambar Bangunan. Journal Of Civil Engineering Education , 7 Nurcahyo, Y. E., & Ellianto, M. S. D. (2018).
Rancang  Bangun  Mesin  Roll  Bending Portable. Teknika:  Engineering  and  Sains Journal .