## SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 2 No. 1 Februari 2022 e-ISSN : 2797-1031 | p-ISSN : 2797-0744

## PENGGUNAAN GOOGLE SITES DAN VIDEO PEMBELAJARAN SELAMA PANDEMI COVID-19 PADA MATERI DIMENSI TIGA

## SEPTHIANA INDRA KUSUMANINGTYAS
SMA Negeri 1 Kencong - Jember e-mail: septhiana.indra13@gmail.com

## ABSTRAK
Selama masa pandemi pemerintah telah mengubah kebijakan pembelajaran tatap muka menjadi pembelajaran jarak jauh. Hal ini menuntut para pendidik melakukan inovasi pembelajaran agar materi  pelajaran  tetap  tersampaikan  dengan  baik  kepada  siswa.  Salah  satu platform yang menyediakan  fitur  penunjang  terlaksananya  pembelajaran  jarak  jauh  adalah google.  Google sites merupakan  salah  satu  media website dari google yang  dapat  menjadi  alternatif  pilihan media pembelajaran jarrak jauh. Penggunaan video pembelajaran juga bukan merupakan hal baru  yang  dapat  digunakan  guru  sebagai  media  penyampaian  materi  pelajaran.  Perpaduan google  sites dan  video  pembelajaran  dapat  digunakan  sebagai  media  penyampaian  materi pelajaran pada siswa di era pandemi seperti ini. Berdasarkan latar belakang yang diungkapkan pada  penelitian  ini  akan  membahas  tentang  pemanfaatan  media google  sites dan  video pembelajaran  pada  proses  pembelajaran  matematika  di  materi  dimensi  tiga.  Penelitian  ini merupakan  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif  yang  bertujuan  untuk mendeskripsikan  bagaimana  pemanfaatan google  sites dan  video  pembelajaran  pada  materi dimensi tiga. Pengumpulan data dilakukan dengan studi lapangan yaitu reduksi data, penyajian data,  dan  penarikan  kesimpulan.  Penelitian  ini  diharapkan  menginspirasi  para  guru  agar berinovasi dalam proses pembelajaran, karena hasil penelitian ini dapat mendeskripsikan bahwa dengan  memanfaatkan  media google  sites dan  video  pembelajaran  menjadi  lebih menyenangkan dan dapat mencapai indikator yang sudah ditentukan.
Kata Kunci: google sites , video pembelajaran, pandemi, dimensi tiga

## ABSTRACT
During the pandemic the government has changed the policy of face-to-face learning to distance learning. This  requires educators to  innovate learning  so that the subject  matter is  conveyed properly to students. One of the platforms that provide features to support the implementation of distance learning is Google. Google sites is one of the media websites from Google that can be an alternative choice of distance learning media. The use of learning videos is also not a new thing  that  teachers  can  use  as  a  medium  for  delivering  subject  matter.  The  combination  of google  sites  and  learning  videos  can  be  used  as  a  medium  for  delivering  subject  matter  to students in this pandemic era. Based on the background revealed in this study, it will discuss the use of google sites media and learning videos in the mathematics learning process in three- dimensional material. This research is a descriptive study with a qualitative approach that aims to  describe how to  use google sites and learning  videos on three-dimensional  material.  Data collection  was  carried  out  by  field  studies,  namely  data  reduction,  data  presentation,  and drawing conclusions. This research is expected to inspire teachers to innovate in the learning process, because the results of this study can describe that by utilizing google sites media and learning videos it becomes more fun and can achieve predetermined indicators.
Keywords: google sites, learning videos, pandemic, three dimensions

## PENDAHULUAN
Sejak awal tahun 2020, seluruh belahan bumi sedang waspada dengan munculnya wabah corona  virus  atau  sering  disebut  Covid-19.  Indonesia  juga  termasuk  negara  yang  terdampak pandemi  Covid-19  membawa  dampak  yang  cukup  signifikan  dalam  berbagai  bidang,  salah satunya  adalah  bidang  pendidikan  yang  mengubah  sistem  pembelajaran  tatap  muka  menjadi pembelajaran daring atau pembelajaran jarak jauh. Hal ini menyebabkan guru harus mengubah

## SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 2 No. 1 Februari 2022 e-ISSN : 2797-1031 | p-ISSN : 2797-0744
strategi dan media pembelajaran dengan tujuan agar proses belajar mengajar dengan siswa tetap berjalan maksimal, sehingga indikator pembelajaran tercapai. Salah satu alternatif yang dapat digunakan  adalah  memanfaatkan  teknologi  informasi  yang  semakin  maju.  Dengan  demikian membuat para guru untuk melakukan inovasi dengan berbantuan teknologi informasi tersebut.
Dalam    pembelajaran    daring    diperlukan    media    yang    dapat  membantu    proses pembelajaran  menjadi  menarik  dan  peserta  didik  menjadi  lebih  memahami  materi yang disampaikan  oleh  pendidik  termasuk  pada  mata  pelajaran  matematika,  karena  bidang kajian  matematika  yang  abstrak  dan  memerlukan  daya  pikir  logis  (Rikani  &  Taufiq,  2021). Media website di internet dapat menjadi salah satu alternatif dalam melaksanakan pembelajaran jarak  jauh. Website bisa  menjadi  media  untuk  guru  dalam  rangka  meningkatkan  kualitas pembelajaran dimanapun dan kapanpun (Jubaidah & Zulkarnain, 2020). Selain itu penggunaan media  pembelajaran  berbasis  web  efektif  dan  efisien  dilakukan  karena    meningkatkan    hasil peserta    didik  (Sari  &  Suswanto,  2017). Google merupakan  salah  satu platform yang menyediakan fitur media website yang mampu menunjang terlaksananya pembelajaran daring. Salah satu contoh website yang disediakan google adalah google sites yang dapat digunakan untuk  keperluan  kelompok  maupun  pribadi.  Penulis  menggunakan google  sites untuk pembelajaran karena mudah digunakan dan mampu memaksimalkan fitur-fitur google yang lain seperti google docs, sheets, forms, calendar, dan lainnya. Dikutip dari laman google sites sendiri ( https://sites.google.com ), manfaat menggunakan google  sites untuk  pembelajaran  yaitu  membuat  pembelajaran  lebih  menarik;  lebih  mudah mendapatkan materi pembelajaran; materi pembelajaran menjadi lebih rapi dan tidak hilang; siswa  dapat  mendapatkan  informasi  pembelajaran  lebih  cepat;  mampu  menyimpan  silabus; serta  mampu  memberikan  tugas  di google  sites .  Kegunaan google  sites yang  sangat  banyak sangat membantu guru, selain itu penggunaan google sites tidak terlalu sulit dan relatif murah karena hanya bermodalkan kuota internet saja.
Media pembelajaran dapat menjadi salah satu perantara dalam pembelajaran. Pada masa pandemi  Covid-19  ini  penulis  memilih  media  pembelajaran  berbentuk  video  yang  akan disematkan di website pembelajaran. Putri (2012) mengemukakan bahwa pembelajaran yang dilakukan dengan media video membuat anak lebih efektif bisa menerima pembelajaran yang diberikan  kepadanya.  Salah  satu  media  pembelajaran  yang  memiliki  tiga  unsur  pokok  yaitu visual, suara dan gerak adalah video pembelajaran (Ridha, dkk, 2021). Selain itu pemerintah dan  guru-guru  telah  banyak  menggunakan  video  sebagai  media  dan  sumber  belajar  di  masa pandemic seperti penggunaan video pembelajaran dalam situs TV edukasi, youtube, e-learning dan  lainnya  (Mafidah,  2021).  Video  pembelajaran  yang  digunakan  penulis  adalah Microsoft powerpoint (Ms  PPT)  yang  akan  dibentuk  sedemikian  rupa  sehingga  menarik  siswa  dengan tetap  memperhatikan  ketercapaian  indikator  pembelajaran.  Ms  PPT  merupakan  salah  satu media pembelajaran yang dipakai guru agar siswa mempunyai sumber belajar lain selain buku teks dan lembar kerja siswa.
Berdasarkan  pemaparan  di  atas  maka  artikel  ini  akan  mendeskripsikan  bagaimana pemanfaatan google  sites dan  video  pembelajaran  selama  pandemi  pada  materi  dimensi  tiga matematika.  Materi  dimensi  tiga  yang  dimaksud  adalah  pada  indikator  pembelajaran  jarak antartitik dan jarak titik ke garis.Adapun tujuan artikel ini adalah untuk mendeskripsikan proses pemanfaatan google  sites dan  video  pembelajaran  selama  pandemi  pada  materi  dimensi  tiga matematika. Dengan demikian artikel ini dapat bermanfaat untuk menambah pengetahuan bagi guru tentang pemanfataan google sites dan video pembelajaran sehingga dapat meningkatkan minat dan motivasi siswa serta menciptakan pengalaman belajar yang menarik bagi siswa.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  yang  menghasilkan  data  deskriptif. Penggunaan  metode  penelitian  kualitatif  dipilih  berdasar  pada  substansi  penelitian  yaitu menganalisis  pemanfaatan platform  google  sites dan  video  pembelajaran  pada  pembelajaran matematika. Metode kualtitatif dapat menggambarkan keadaan alamiah suatu peristiwa secara

## SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 2 No. 1 Februari 2022 e-ISSN : 2797-1031 | p-ISSN : 2797-0744
holistik dan dinamis yang menekankan pada realitas lapangan, sehingga data akan berkembang apa adanya dan tanpa adanya manipulasi (Sugiono, 2016).
Penelitian ini dilakukan di  SMAN 1 Kencong  – Jember kelas XII MIPA  8 pada tahun pelajaran 2021-2022 semester ganjil. Jumlah peserta didik di kelas tersebut adalah 31 siswa. Waktu penelitian dilaksanakan pada Bulan Agustus 2021 pada jam pelajaran matematika wajib. Materi dimensi tiga yang diambil adalah materi pada KD 3.1 di kelas XII.
Penelitian dilakukan dengan tiga tahap. Tahap oertama adalah tahap membuat  media pembelajaran  yaitu  berupa google  sites dan  video  pembelajaran. Google  sites berisi  tentang materi  ini  pembelajaran  serta  materi  apersepsi  yang  bertujuan  untuk  mengingatkan  siswa tentang  materi  apa  saja  yang  harus  dikuasai  siswa  sebelum  belajar  materi  inti.  Tahap  kedua yaitu  tahap  pembelajaran  jarak  jauh  melalui  aplikasi whatsapp  grup dan google  meet untuk memberikan  instruksi  pada  siswa  terkait  pembelajaran  yang  akan  dilakukan.  Tahap  ketiga adalah tahap pembelajaran materi inti dengan indikator jarak antartitik dan jarak titik ke garis pada materi dimensi dengan menggunakan google sites serta melihat video pembelajaran yang telah disematkan di website google sites.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Pembelajaran  dilakukan  menggunakan  model  pembelajaran Problem  Based  Learning (PBL).  Penggunaan  model  pembelajaran  PBL  bertujuan  agar  siswa  mampu  memecahkan masalah yang diberikan melalui proses berpikir.
Penelitian  ini  dimulai  dari  tahap  pertama  yaitu  tahap  perencanaan  pembelajaran  yaitu dengan  membuat  Rancangan  Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP)  yang  disesuaikan  dengan kondisi selama pandemi yaitu pembelajaran jarak jauh. RPP yang dibuat termasuk menentukan juga model pembelajaran yang sesuai  dengan kondisi serta lingkungan belajar siswa. Model pembelajaran yang dipakai pada penelitian ini adalah PBL sehingga nantinya langkah-langkah pembelajara juga sesuai dengan model pembelajaran PBL. Pada tahap ini juga guru menyiapkan website berupa google sites lengkap beserta video pembelajaran. Pembuatan website belajar  dibuat  tiap  Bab  atau  tiap  materi  pembelajaran.  Materi pembelajaran  saat  penelitian  adalah  dimensi  tiga  dengan  indikator  ketercapaian  adalah  jarak antartitik dan jarak titik ke garis. Website belajar berisi tentang perkenalan biodata guru, peta konsep, cara menggunakan website , materi apersepsi, materi inti, hingga tugas dan daftar hadir siswa.Video  pembelajaran  dibuat  dari  aplikasi Microsoft  Powerpoint (Ms  PPT).  Video pembelajaran diunggah di google drive guru yang telah disematkan di website belajar siswa. Tahap awal proses implementasi pembelajaran adalah guru berkoordinasi dengan siswa mengenai proses pembelajaran yang akan dilakukan. Koordinasi dilakukan melalui whatsapp group serta google meet . Link website belajar juga diberikan saat koordinasi sehingga setelah selesai google meet , siswa dihimbau untuk menyimak dan mengamati video yang telah dibuat.
Gambar 1. Koordinasi dengan Siswa Melalui Google Meet

## SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 2 No. 1 Februari 2022 e-ISSN : 2797-1031 | p-ISSN : 2797-0744
Berikut penjabaran isi dari website belajar dari google sites serta video pembelajaran yang telah dibuat guru:
1. Halaman utama website belajar
Gambar  2  merupakan  halaman  utama website belajar.  Bagian  menu  terdapat  materi prasyarat, materi inti (materi Bab I) dan lainnya yang berisi tugas, daftar hadir serta video pembahasan tugas.
Gambar 2. Halaman Utama Website Belajar Siswa
2. Peta konsep materi dimensi tiga
Gambar 3 merupakan peta konsep materi Bab I yaitu materi materi dimensi tiga yang akan dipelajari sebagai materi awal di semester ganjil kelas XII.

## Gambar 3. Peta Konsep Materi Dimensi Tiga
3. Penyampaian Kompetensi Dasar Bab I (Dimensi Tiga) Gambar  4  merupakan  isi website belajar  tentang  kompetensi  dasar  siswa  sesuai  dengan Kuikulum 2013.

## Gambar 4. Penyampaian Kompetensi Dasar Bab I
4. Petunjuk Singkat Penggunaan Website Belajar Gambar 5 merupakan petunjuk singkat penggunaan website belajar berbentuk video.

## SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 2 No. 1 Februari 2022 e-ISSN : 2797-1031 | p-ISSN : 2797-0744
Gambar 5. Petunjuk Singkat Penggunaan Website Belajar
5. Tampilan slide master Ms PPT yang akan dibuat video seperti berikut.
Gambar  6  berisi  tentang slide Ms  PPT  materi  yang  akan  disampaikan  saat  pembelajaran. Jumlah slide power  point  yang  dibuat  adalah  18 slide .  Selanjutnya  yaitu  merekam  video dengan suara dan animasi dengan aplikasi perekam video dari laptop.

## Gambar 6. Tampilan Slide Ms PPT
Tahap kedua adalah adalah guru memberikan post test kepada siswa berbentuk google form untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa tentang materi yang telah dipelajari hari ini. Post  test diberikan tiga soal  yang berbentuk  soal  uraian. Guru memberikan pembahasan post  test pada  pertemuan  selanjutnya  dalam  bentuk  video  yang  telah  disematkan  di website belajar.

## SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 2 No. 1 Februari 2022 e-ISSN : 2797-1031 | p-ISSN : 2797-0744

## Gambar 7. Pembahasan Post Test 1 dalam Bentuk Video
Tahap akhir proses pembelajaran adalah guru melakukan evaluasi proses pembelajaran dan hasil pembelajaran yang dilakukan siswa. Guru juga memberikan motivasi pada siswa serta sedikit  materi  apersepsi  tentang  materi  yang  akan  dipelajari  selanjutnya.  Selama  proses pembelajaran berlangsung, guru memberikan kesempatan siswa untuk berdiskusi atau bertanya kepada  sesama  siswa  atau  guru  untuk  memaksimalkan  proses  pembelajaran.  Proses  tersebut dilakukan secara daring di aplikasi whatsapp group .

## Gambar 8. Grafik Siswa dalam Mengikuti Pembelajaran Matematika
Gambar  8  merupakan  grafik  yang  menunjukkan  partisipasi  siswa  dalam  proses pembelajaran matematika wajib. Berikut penjelasan grafik sebagai berikut.
1. Batang  A1  merupakan  jumlah  siswa  yang  aktif  dalam  pembelajaran  matematika  wajib sebelum  menggunakan website belajar  dari google  sites dan  video  pembelajaran  yang berjumlah 22 siswa.
2. Batang  A2  merupakan  jumlah  siswa  yang  pasif  dalam  pembelajaran  matematika  wajib sebelum  menggunakan website belajar  dari google  sites dan  video  pembelajaran  yang berjumlah 9 siswa.
3. Batang  B1  merupakan  jumlah  siswa  yang  aktif  dalam  pembelajaran  matematika  wajib sesudah  menggunakan website belajar  dari google  sites dan  video  pembelajaran  yang berjumlah 30 siswa.
4. Batang  B2  merupakan  jumlah  siswa  yang  pasif  dalam  pembelajaran  matematika  wajib sesudah  menggunakan website belajar  dari google  sites dan  video  pembelajaran  yang berjumlah 1 siswa.
5. Batang  C1  merupakan  jumlah  siswa  yang  aktif  mengumpulkan  tugas  matematika  wajib sebelum  menggunakan website belajar  dari google  sites dan  video  pembelajaran  yang berjumlah 28 siswa.
0 5 10 15 20 25 30 35 A1 A2 B1 B2 C1 C2 D1 D2 Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Matematika A1 A2 B1 B2 C1 C2 D1 D2

## SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
Vol. 2 No. 1 Februari 2022 e-ISSN : 2797-1031 | p-ISSN : 2797-0744
6. Batang  C2  merupakan  jumlah  siswa  yang  pasif  mengumpulkan  tugas  matematika  wajib sebelum  menggunakan website belajar  dari google  sites dan  video  pembelajaran  yang berjumlah 3 siswa.
7. Batang  D1  merupakan  jumlah  siswa  yang  aktif  mengumpulkan  tugas  matematika  wajib sesudah  menggunakan website belajar  dari google  sites dan  video  pembelajaran  yang berjumlah 31 siswa.
8. Batang  D2  merupakan  jumlah  siswa  yang  pasif  mengumpulkan  tugas  matematika  wajib sesudah  menggunakan website belajar  dari google  sites dan  video  pembelajaran  yang berjumlah 0 siswa.

## Pembahasan
Berdasarkan penelitian yag telah dilakukan, proses pembelajaran yang dilakukan dengan memanfaatkan website dari google sites dan video pembelajaran sangat membantu guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar selama masa pandemi. Tahap awal penelitian dimulai dengan membuat perencanaan pembelajaran yang meliputi pembuatan rancangan pelaksanaan Pembelajaran  (RPP)  yang  disesuaikan  kondisi  belajar  saat  masa  pandemi.  Selanjutnya  yaitu membuat website dari google  sites dan  video  pembelajaran  dari  Ms  PPT.  Dengan  membuat media  pembelajaran  sendiri  yang  berupa website dan  video  pembelajaran,  guru  dapat menentukan isi materi yang sesuai dengan karakteristik siswa dan keadaan lingkungan belajar sehingga indikator ketercapaian pembelajaran dapat tercapai dengan maksimal.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  pembelajaran Problem  Based  Learning (PBL). Penggunaan model PBL merupakan salah satu upaya guru dalam meningkatkan daya berpikir kritis  siswa  (Lestari,  Slameto,  &  Radia,  2018).  PBL  pada  dasarnya  tidak  menuntut pembelajaran secara terstruktur dengan tujuan siswa mampu mengembangkan bebas ide-ide. Guru  memilih  model  PBL  agar  siswa  memperoleh  manfaat  yang  kompleks  pada  saat pembelajaran.
Tahap proses pembuatan google sites dilakukan dengan merujuk pada sintaks model PBL. Pada  menu google  sites merupakan  tahap  pendahuluan  yaitu  apersepsi,  yang  berisi penyampaian judul materi, kompetensi dasar serta indikator ketercapaian pembelajaran. Pada bagian menu selanjutnya terdapat  materi yang akan dipelajari  di  kelas XII dan menu google sites berisi  video  pembelajaran  dari  guru.  Tahap  ini  dalam  model  PBL  merupakan  tahap eksplorasi  yaitu  mengintegrasikan  siswa  untuk  belajar.  Guru  menyampaikan  materi  serta beberapa contoh soal serta penyelesaiannya, sedangkan siswa berperan mengikuti pembelajaran serta menerima masalah yang diberikan guru. Bagian google sites selanjutnya adalah pemberian post  test serta  motivasi  kepada  siswa  dalam  proses  belajar  matematika.  Dalam google  sites hanya  terdapat  2  sintaks  PBL  sedangkan  3  sintaks  lainnya  yaitu  membimbing  pemecahan masalah, diskusi pemecahan masalah serta mengevaluasi post test yang telah dikerjakan siswa dilakukan di luar google sites dan tetap dilakukan secara daring melalui diskusi lewat whatsapp group atau google meet .
Proses  PJJ  pada  masa  pandemi  ini  merupakan  masalah  yang  kompleks  bagi  guru matematika  yang  membutuhkan  alat  atau  media  untuk  mengajarkan  materi  pembelajaran. Pemanfaatan google sites serta video pembelajaran menjadi salah satu alternatif penyelesaian masalah  tersebut. Google  sites mampu  menjadi  salah  satu  solusi  menggantikan  buku  paket untuk siswa karena di dalamnya dapat menyimpan materi pembelajaran berupa video atau pdf, tugas untuk siswa, pengumuman serta mampu menampilkan animasi berbentuk gif . Sedangkan video pembelajaran menjadi alternatif penyampaian materi ke siswa.
Pemilihan google  sites didasarkan  pada  tingkat  kemudahan  yang  dapat  dipelajari  guru tanpa harus memiliki kemampuan membuat website . Penelitian Jubaidah (2020) menyebutkan bahwa  menggunakan google  sites terbukti  mampu  memudahkan  peneliti  untuk  mengontrol, membimbing  serta  mengarahkan  siswa  secara  terstruktur  dalam  pembelajaran  sesuai  dengan tuntutan  tujuan  pembelajaran  yang  diharapkan  selama  masa  pandemi.  Sedangkan  video pembelajaran  dipilih  karena  mampu  memproyeksikan  materi  dimensi  tiga  yang  abstrak  agar

## SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 2 No. 1 Februari 2022 e-ISSN : 2797-1031 | p-ISSN : 2797-0744
siswa  lebih  mudah  memahaminya.  Pada  penelitian  Mafidah  (2021)  menyebutkan  bahwa penggunaan video pembelajaran pada materi dimensi tiga mampu meningkatkan nilai siswa di beberapa kelas yang telah dilakukan penelitian.
Pada penelitian ini, siswa memberikan respon baik. Hal ini dibuktikan dengan sebagian besar bahkan hampir seluruh siswa menyelesaikan permasalahan yang diberikan guru dengan baik.  Siswa  antusias  dalam  mengerjakan post  test yang  diberikan  guru.  Hal  ini  dapat ditunjukkan  dari  grafik  di  gambar  8  bahwa  semua  siswa  mengerjakan post  test .  Dengan demikian proses pembelajaran ini siswa mampu mencapai indikator ketercapaian pembelajaran serta siswa lebih tertarik mengikuti pembelajaran matematika. Adapun kendala pada penelitia ini adalah saat diskusi lewat google meet ada beberapa siswa yang tidak memiliki kuota internet. Dalam hal ini guru juga menghimbau serta memotivasi siswa agar saat PJJ bisa mengusahakan internet di gawai masing-masing agar pembelajaran dapat berlangsung lancar.

## KESIMPULAN
Pemanfaatan google  sites dan  video  pembelajaran  sangat  membantu  peneliti  dalam melaksanakan proses  belajar mengajar saat  pandemi. Adanya apliakasi  ini sangat  membantu guru  dalam  pembelajaran  matematika,  diantaranya google  sites mampu  memudahkan  guru untuk  berbagi  materi  dalam  bentuk  video  maupun file atau  gambar,  selain  itu google  sites mampu menampilkan tugas, rubrik, maupun membuat formulir survei. Sedangkan pemanfaatan video  pembelajaran  mampu  membantu  penulis  untuk  mengajarkan  materi  sesuai  indikator pembelajaran  yang  berlangsung  pada  hari  itu.  Dari  pandangan  siswa,  siswa  dapat  menyerap materi  dengan  mudah  dan  meningkatkan  kecakapan  pemecahan  masalah.  Sedangkan  dari pandangan guru selain dapat meningkatkan kemampuan menguasai teknologi dan informasi, juga  mampu  meningkatkan  kemampuan  pedagogik  guru  secara  tidak  langsung.  Adanya penelitian  ini  diharapkan  dapat  menginspirasi  para  guru  agar  selalu  berinovasi  dalam melangsungkan  pembelajaran  sehingga  pembelajaran  selama  pandemi  ini  lebih  mudah  dan menyenangkan bagi siswa maupun guru. Dengan demikian mampu memberikan pengalaman belajar menyenangkan dan mencapai target ketercapaiaan indikator pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Istiqomah, Rikani, & Taufiq, Irham. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Google Sites pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV).
Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (6 th Senatik) . ISSN 2807- 324X(Online).
Jubaidah, Siti, & Zulkarnain, M. Rizki. (2020). Penggunaan Google Sites pada Pembelajaran Matematika Mateti Pola Bilangan SMP Kelas VIII SMPN 1 Astambul. LENTERA : Jurnal Ilmiah Kependidikan , 15 (2), 68-73. Lestari, Y., Slameto, Radia, E. (2018). Penerapan PBL ( Problem Based Learning ) Berbantuan Media Papan Catur untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas 4SD. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa , 4 (1), 53-62.
Mafidah, Evi. (2021). Efektivitas Video Pembelajaran Matematika pada Materi Dimensi Tiga dengan  Menggunakan  Pen  Tablet. SECONDARY  : Jurnal  Inovasi  Pendidikan Menengah , 1 (4), 315-322.
Mhd.  Ridha,  Firman,  Desyandri.  (2021).  Efektivitas  Penggunaan  Media  Video  pada Pembelajaran  Tematik  Terpadu  di  Sekolah  Dasar  Saat  Pandemi  Covid-19. Jurnal Pendidikan Tambusai , 5 (1), 154-162.
Putri, N. (2021). Efektifitas  Penggunaan Media video Untuk meningkatkan Pengenalan Alat Musik  daerah  pada  pembelajaran  IPS  bagi  Tunagrahita  Ringan  Di  SDLB  20  Kota Solok. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus , 1 (2), 318-328
Sari, H. V., & Suswanto, H. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Untuk mengukur  hasil    Belajar    siswa    pada    mata    pelajaran    Komputer    Jaringan    Dasar

## SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 2 No. 1 Februari 2022 e-ISSN : 2797-1031 | p-ISSN : 2797-0744
Program    Keahlian    Teknik  Komputer  dan  Jaringan. Jurnal  Pendidikan:  Teori, Penelitian, dan Pengembangan , 2(7), 1008–1016. Sugiono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.