## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
Vol 4 No 2 (2024)   1033 – 1042   P-ISSN 2774-5058 E-ISSN 2775-7269 DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.2811
Pengaruh Program Muhadharah Terhadap Kelancaran Berbahasa Arab Santriwati Pondok Pesantren Manbaul Hidayah
Nadira Ulfa Hasibuan 1 ,  Ali Imran Sinaga 2 1,2 Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara nadiraulfa2304@gmail.com, aliimransinaga@uinsu.ac.id

## ABSTRACT
This  research  was  conducted  to  find  out  how  much  influence  Muhadharah extracurriculars have on the Arabic language fluency of female students at the Manbaul Hidayah Bunut West Islamic Boarding School. This research uses associative quantitative methods with data collection techniques in the form of observation, documentation and tests. Then the data obtained will be expressed in the form of diagrams or statistics. With this program, it is hoped that muhadharah will have a big influence on the female students' fluency in Arabic and can also increase the students' sense of self-confidence.
Keywords: Education, Muhadharah and Arabic Languange .

## ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui seberapa besar Pengaruh Ekstrakurikuler Muhadharah dalam Kelancaran Berbahasa Arab Para Santriwati Pondok Pesantren Manbaul Hidayah  Bunut  Barat,  dan  Apa  Saja  Faktor  Penghambat  Berlangsungnya  Kegiatan Muhadharah.  Penelitian  ini  Menggunakan  Metode  Kuantitatif  Asosiatif  dengan  Teknik Pengumpulan Data Berupa Observasi, Dokumentasi dan Tes. Kemudian data yang diperoleh akan  dituangkan  dalam  bentuk  diagram  ataupun  statistika.  Dengan  adanya  program  ini, diharapkan  muhadharah  berpengaruh  besar  terhadap  kelancaran  berbahasa  arab  para santriwati  dan  juga  dapat  meningkatkan  rasa  kepercayaan  diri  yang  dimiliki  oleh  para santriwati.
Kata kunci: Pendidikan, Muhadharah dan Berbahasa Arab.

## PENDAHULUAN
Menuntut  ilmu  bagian  terpenting  dalam  kehidupan  manusia,  tanpa  ilmu manusia tidak akan bisa berkembang. Selain itu menuntut ilmu juga disebut sebagai proses dari kurang baik menjadi yang lebih baik, dari yang tidak tahu menjadi tahu. Dengan  ilmu  manusia  bisa  menjadi  lebih  unggul  daripada  makhluk  lainnya  untuk menjalankan  kewajiban  setiap  manusia  sebagai  khalifah  di  muka  bumi.  Islam menganjurkan umatnya untuk menuntut ilmu, hal ini sesuai dengan perintah Allah SWT yang terdapat dalam QS. At-Taubah 122 yang berisikan tentang selain perang merupakan jihad fi sabilillah, menuntut ilmu juga merupakan jihad.
Tujuannya  supaya  ilmu  agama  dapat  disebarkan  secara  keseluruhan  dan dakwah dapat dilakukan dengan cara yang efektif sehingga kecerdasan umat islam dapat  meningkat  dengan  pesat.  Dalam  Hadist  juga  menjelaskan  tentang  kewajiban umat agar menuntut ilmu terdapat dalam hadis riwayat Ibnu Majah No. 224, yang

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
artinya Dari Anas bin Malik beliau berkata: Rasulullah SAW bersabda “menuntut ilmu itu wajib bagi setiap muslim”. Menuntut ilmu itu wajib hukumnya bagi setiap muslim laki-laki maupun muslim perempuan. Ketika Allah telah menurunkan perintah yang mewajibkan atas suatu hal, maka kita harus menaatinya. (Khasanah, 2021)
Pendidikan dalam KBBI berasal dari kata didik yang berarti memelihara dan memberi latihan mengenai moral, tingkah laku dan mengasah kecerdasan. Selain itu pendidikan  adalah  proses  perubahan  sikap  dan  perilaku  seseorang  dalam  usaha mendewasakan manusia melalui pengajaran dan proses mendidik. (Syafe'i, 2015)
Pendidikan dalam arti luas ialah pengalaman belajar setiap orang sepanjang hidupnya.  Maksudnya  tidak  ada  batas  waktu,  mulai  dari  usia  dini,  remaja  hingga dewasa serta berlangsung sepanjang hayat. Pendidikan itu bisa terjadi dalam semua lingkungan, dilakukan oleh individu maupun kelompok, bersifat formal non formal, terjadi pada suasana sedang sendirian maupun ketika sedang bersama dengan teman, dan dalam suasana sedih maupun bahagia. Sedangkan pendidikan dalam arti terbatas seperti  sekolah  merupakan  lembaga  formal  terstruktur  yang  secara  sengaja  dan dibentuk  untuk  menyelenggarakan  pendidikan,  terdapat  ketentuan  yang  telah ditetapkan.
Salah satu komponen terpenting dalam berlangsungnya pendidikan dengan adanya  seorang  guru.  Semua  kegiatan  yang  telah  disusun  pada  program  yang berbentuk  kurikulum  dan  harus  terlaksana  dalam  jangka  waktu  tertentu, disampaikan  oleh  guru  dengan  menggunakan  model-model  mengajar,  metode mengajar dan pendekatan mengajar.  Oleh karena itu diperlukan seorang guru yang profesional dalam mengajar, agar nantinya dapat memperoleh tujuan yang hendak dicapai.    Selain  itu,  pendidikan  dalam  arti  terbatas,  yaitu  terikat  dalam  jangka tertentu,  tempat  yang  pasti  dan  bentuk  kegiatan  yang  sudah  jelas  serta  tujuannya yang telah ditentukan sebelum berlangsungnya pendidikan itu. Tujuan diadakannya pendidikan  ini  untuk  membentuk  akhlak  dan  skill  peserta  didik,  memanusiakan manusia serta meningkatkan pengetahuan.
Hal  ini  sesuai  dengan  Undang  Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  No.  20 tahun  2003  pasal  1  ayat  1: Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara . Maksudnya disini usaha sadar diri bagi keluarga, masyarakat, dan pemerintah untuk membimbing peserta didik dalam lingkungan  sekolah  maupun  di  luar  lingkungan  sekolah  berdasarkan  pada  kaidah- kaidah  agama  Islam  agar  peserta  didik  menjadi  manusia  seutuhnya  yang  dapat memainkan perannya dengan tepat di lingkungannya pada masa yang akan datang. Tokoh  pertama  yang  mendirikan  dan  mengembangkan  Pondok  Pesantren pada abad ke 14 di Jawa tak lain adalah Sunan Ampel. Pesantren dibedakan menjadi dua kata  yaitu  “Pondok  ”  dan  “Pondok  Pesantren”.  Kata  Pondok  berasal  dari  bahasa  Arab “Funduk:  ”,  yang  berarti  “kamar  tidur”,  “rumah  tamu”,  atau  “hotel  sederhana”.  Pondok biasanya  menjadi  tempat  tinggal  sementara  para  pelajar  yang  jauh  dari  kampung

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
halamannya. Sedangkan pesantren berasal dari kata dasar “santri” yang diawali dengan “pe” dan diakhiri dengan “an” yang berarti tempat tinggal para santri. Menurut CC Berg. Santri berasal dari istilah India “Shastri” yang  berarti “orang” yang menguasai kitab suci agama Hindu. Selain  itu  pesantren  juga  suatu  lembaga  sekolah  resmi  yang  dikelola oleh suatu yayasan yang bersifat swasta, pesantren memiliki ciri khasnya tersendiri seperti pondok, kyai (ustadz & ustadzah ), santri, kitab kuning dan masjid. (Almira, 2021)
Pada  dasarnya  pesantren  berbeda  dengan  sekolah  umumnya  mulai  dari jumlah pelajaran, durasi belajar, tata cara berpakaian, dan lain sebagainya. Menurut penulis sebagian orang tua yang mendaftarkan anaknya di pondok pesantren supaya si  anak  menjadi  manusia  yang  berguna  di  lingkungan  tempat  dia  tinggal,  menjadi hafidz  dan  hafidzah,  rajin  sholat  serta  mampu  berpidato  di  depan  umum  seperti menyampaikan  ceramah  atau  pesan  singkat  seputar  Islam  dan  mengajak  untuk senantiasa  berlomba-lomba  berbuat  baik.  Dengan  adanya  ekstrakurikuler  di pesantren,  diharapkan  bisa  mengasah skill para  santriwati.  Ekstrakurikuler  adalah pembelajaran   yang   diselenggarakan   di luar jam pelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan pengetahuan, pengembangan, bimbingan  dan pembiasaan peserta didik agar memiliki kemampuan dasar penunjang.
Ekstrakurikuler  biasanya  dilakukan  secara  terbuka  seperti  di  halaman sekolah  atau  aula  mesjid.  Peserta  didik  memiliki  kebebasan  penuh  dalam  memilih bentuk-bentuk  kegiatan  yang  sesuai  dengan  potensi  dan  bakat  yang  ada  dalam dirinya. Selain itu juga diharapkan dapat membentuk karakter peserta didik dalam mendekatkan  diri  kepada  Allah  SWT.  Hal  ini  tertuang  dalam  Panduan  Kegiatan Ekstrakurikuler  Pendidikan  Agama  Islam  Departemen  Agama  RI  tahun  2005 dijelaskan bahwa kegiatan  ekstrakurikuler  peserta didik berarti melatih diri untuk menemukan  jati  dirinya  yang  sesungguhnya,  dan  belajar  secara  lebih  dalam bagaimana  mengaplikasikan  pengetahuan  yang  didapatnya  di  luar  kelas  (Meria, 2018).
Ekstrakurikuler di pesantren lebih banyak daripada sekolah pada umumnya. Kita  sebagai  mantan  Generasi  Milenial  tentu  sangat  menyukai  kegiatan ekstrakurikuler yang ada di sekolah maupun di pesantren.  Karena selain asyik, juga dapat menambah pengetahuan yang tidak diajarkan di dalam kelas.
Komunikasi  untuk  berinteraksi  sesama  makhluk  hidup  khususnya  manusia menggunakan bahasa. Karena itu diperlukan keterampilan dalam berbicara. Artinya, ketika seseorang terampil dalam berbicara, maka ia sedang menyampaikan hasil olah pikirnya. Tujuan utama berbicara adalah untuk menginformasikan gagasan atau ide pembicara kepada pendengar. (Afryansyah, 2019)
Salah satu contoh bahasa adalah Bahasa Arab, dikarenakan kita sebagai umat Islam  tentu  saja  memegang  teguh  pada  Alquran  dan  Hadist.  Al-  Quran  itu  sendiri berisikan kalam Allah yang tertulis dalam bahasa arab. Sebagaimana bahasa yang lain, bahasa Arab memiliki fungsi sebagai alat komunikasi. Sesuatu yang ditransfer biasa berupa  pemikiran.  Salah  satu  karakteristik  bahasa  adalah  tumbuh  kembang,  baik dalam tatanan personal, maupun sosial. Secara personal, bahasa dapat berkembang

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
bersamaan  dengan  bertambahnya  usia  dan  pengalaman    pemakainya.  Sedangkan secara  sosial,  bahasa  dapat  berkembang  melalui  interaksi  dan  komunikasi  antar pemakai  bahasa.  Berdasarkan  fungsi  bahasa  tersebut,  maka  tujuan  pembelajaran suatu bahasa  hendaklah berarti melatih kebiasaan fungsi pendengaran, pengertian tentang  apa  yang  didengar  dan  dibaca,  pengutaraan  pendapat  sekaligus menuliskannya. (Setiawan, 2023)
Berkomunikasi atau berinteraksi dengan orang lain haruslah menggunakan bahasa yang baik dan benar agar orang lain memahami apa yang disampaikan. Karena itu setiap orang harus memiliki keterampilan dalam menyampaikan sesuatu kepada orang lain atau khalayak umum. Dalam bahasa arab kita menyebutnya dengan istilah Muhadharah. Muhadharah berasal dari kata hadhara, yahdhuru muhadharatu yang artinya menghadiri. Lalu menjadi Isim makan yang berarti tempat yang dihadiri oleh beberapa  orang  untuk  tujuan  tertentu.  Dalam  konteks  pondok  pesantren  istilah muhadharah diartikan sebagai forum yang sengaja dihadiri untuk berlatih pidato bagi santri. (Dliyauddin, 2019)
Sedangkan  dalam  Bahasa  Indonesia  Muhadharah  merupakan  kegiatan berpidato di depan khalayak umum menggunakan bahasa arab yang isinya berupa menyampaikan  pesan,  peringatan  atau  lain  sebagainya  dengan  cara  menarik perhatian  orang  ketika  berbicara  dengan  lawan  bicaranya.  Setiap  orang  yang berbicara disebut bermuhadharah, karena itu diperlukan teknik atau cara bagaimana agar ketika berbicara dapat menarik perhatian lawan bicara.
Kegiatan  bermuhadharah  ini  bertujuan  untuk  menyampaikan  dakwah  dan juga untuk mengasah skill kemampuan berbicara para santri di depan umum. Dalam kegiatan ekstrakurikuler muhadharah perlu adanya strategi yang digunakan untuk menunjang  keberhasilan  dalam  pelaksanaannya.  Terdapat  beberapa  strategi  yang dapat dilakukan yaitu strategi langsung, strategi naskah, strategi hafalan, dan strategi variatif (Santoso, 2021)
Pidato  senada  dengan  hal  tersebut  muhadharah  merupakan  suatu  acara untuk mengajak manusia dalam kebaikan, sebagaimana yang sudah tertera dalam Al- Quran Surat An-Nahl 125. Yang artinya: “Serulah (manusia) kepada jalan Tuhan-mu dengan hikmah dan pelajaran yang baik dan bantahlah mereka dengan cara yang baik. Sesungguhnya Tuhan-mu. Dialah yang lebih mengetahui tentang siapa yang tersesat dari  jalan-Nya  dan  Dialah  yang  lebih  mengetahui  orang-orang  yang  mendapat petunjuk.
Oleh  karena  itu,  muhadharah  bisa  di  katakan  sebagai  suatu  presentasi  di depan  banyak  orang  mencakup  mengajak  manusia  dalam  kebaikan  atau penyampaian  pengetahuan  dan  informasi  yang  memiliki  efek  kuat  tentang  topik agama secara efektif kepada khalayak luas, oleh karena itu muhadharah sendiri dalam hal ini bertujuan mendidik dan melatih siswa dalam keterampilan berbicara di depan umum. (Muflich, 2023)
Kegiatan muhadharah tidak hanya berupa pidato melainkan berupa pentas seni, drama dan lainnya yang dalam pelaksaannya menggunakan bahasa arab. Dengan adanya kegiatan muhadharah ini, diharapkan dapat menumbuhkan bakat para santri

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
dan juga dapat meningkatkan kepercayaan diri yang dimiliki. Setiap santriwati yang mengikuti kegiatan muhadharah ini diharapkan mempersiapkan mental, dan materi agar pendengar memahami serta mengikuti apa yang kita sampaikan. Muhadharah biasa  dilakukan  di outting  class atau  di  luar  pembelajaran  karena  bersifat ekstrakurikuler, yang dimana seorang santri diwajibkan untuk mengikuti program ini. Santriwati sebagai pelaksana dan para ustadzah sebagai fasilitator dan evaluator .

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  Metode  Kuantitatif  Assosiatif dengan teknik pengumpulan data berupa Observasi, Dokumentasi dan Test . Teknik ini  juga  menggunakan  Metode Random  Sampling ,  yaitu  secara  acak.  Penelitian  di lakukan di Pesantren Manbaul Hidayah Bunut Barat Kisaran. Yang mana santriwati sebagai objek peneliti. Penelitian muhadharah dilakukan di aula pendopo yang telah disediakan,  dan  terjadwal  setiap  satu  minggu  sekali  jatuhnya  pada  malam  jumat untuk santriwati dan malam Selasa untuk santri selepas sholat isya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Penelitian  ini  dilakukan  di  Pesantren  Manbaul  Hidayah  Bunut  Barat Kabupaten  Kisaran  pada  program  Muhadarah.  Hasil  penelitian  ini  terbagi  menjadi tiga yaitu observasi sebelum muhadharah, muhadharah akbar dan Melakukan Ujian Post-Test . Penelitian ini dilakukan selama 2 bulan. Dalam penelitian ini terdapat 50 Santri dan 50 Santriwati di kelas VIII. Setelah penelitian dilakukan maka didapatlah data sebagai berikut :
Berdasarkan  pengumpulan  data  dan  analisis  yang  telah  dilakukan  pada penelitian  sebelum  muhadharah  dilakukan  memperoleh  hasil  bahwa  faktor kebahasaan  mencapai  60%  dan  non  kebahasaan  63%.  Kemudian  setelah  kegiatan muhadharah akbar  dilakukan  memperoleh hasil 92% pada faktor kebahasaan dan 79%  pada faktor non kebahasaan. Dan setelah dilakukan nya ujian Post-Test  maka nilai rata rata kelas Santriwati memperoleh 74,058% dan nilai rata rata kelas Santri memperoleh 73%, berikut hasil dari tabel nilai rata rata :
Tabel 1. Hasil Belajar Rata-Rata Santri dan Santriwati dengan menggunakan Aplikasi SPPS Statistik versi 21

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
Tabel 2. Data Hasil Uji T Hasil Belajar SPPS Statistik versi 21
Jika  t-hitung  >  t-tabel  maka  terdapat  Pengaruh  Program  Muhadharah Terhadap  Kelancaran  Berbahasa  Arab  Santriwati  Pondok  Pesantren  Manbaul Hidayah Bunut Barat, Kisaran Sumatera Utara. Berdasarkan tabel 2 di atas diketahui bahwa  nilai  t hitung yaitu  2.63  dan  t tabel (100)  yaitu  1.66.  Sehingga  t hitung (2.63) >  t tabel (1.66) yaitu berarti adanya pengaruh yang signifikan antara Program Muhadharah Terhadap  Kelancaran  Berbahasa  Arab  Santriwati  Pondok  Pesantren  Manbaul Hidayah Bunut Barat, Kisaran Sumatera Utara.

## Diagram 1. Presentasi Indikator Muhadharah Terhadap Kelancaran
Berbahasa Arab Santriwati Pondok Pesantren

## Pembahasan
Pesantren Manbaul Hidayah merupakan salah satu pesantren modern yang memiliki  banyak  kegiatan  positif  melalui  program  pembelajaran  seperti ekstrakurikuler.  Adapun  banyaknya  kegiatan  ekstrakurikuler  yaitu  :  Tapak  Suci, Pramuka, Pop Song, Futsal, Muhadharah, Pengajian, Paskibra dan Lain Sebagainya. Pesantren Manbaul Hidayah berlokasi di Jalan Letjen S Parman km 1, Bunut Barat Kecamatan Kisaran Barat Kabupaten Asahan Sumatera Utara. Yang didirikan oleh H. Umar S.Ag.,M.Pd pada tahun 2014.
Ekstrakurikuler  muhadharah  pesantren  Manbaul  Hidayah  merupakan kegiatan  pembiasaan  yang  dimana  dalam  pelaksanaannya  mewajibkan  seluruh santriwati untuk mengikutinya. Metode yang digunakan yaitu metode hafalan tanpa teks, dan perlunya strategi dalam perencanaan jadwal sebelum tampil yang dibuat oleh  kepala  asrama.  Dengan  adanya  strategi  diharapkan  kegiatan  muhadharah  ini berjalan dengan lancar tanpa adanya faktor penghambat.
0 20 40 60 80 100 Sebelum Muhadarah
Setelah Muhadharah Akbar Setelah Hasil Uji Pos-Test

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
Kegiatan  ini  dikelola  oleh  Kepala  Asrama  yang  bernaung  dalam  Organisasi Keasramaan.  Kegiatan  muhadharah  yang  dilakukan  di  Pondok  Pesantren  Manbaul Hidayah ini termasuk kategori Muhadharah Pengarahan. Muhadharah ini dilakukan secara terpisah pada setiap kelompok yang kurang lebih terdiri dari 15 orang. Mereka menampilkan  berbagai  macam  penampilan  yang  berhubungan  dengan  bahasa  dan sastra  Indonesia  seperti  pidato,  pembacaan  puisi,  hingga  pantun  berbalas,  serta berbagai kegiatan seni lainnya yang berbasis pada kemampuan berbahasa. Program ini  dilaksanakan  secara  rutin  setiap  seminggu  sekali.  Waktu  penyelenggaraannya, yaitu  pukul  20:15  WIB  –  selesai.  Dilakukan  setelah  Salat  Isya.  Kegiatan  ini dilaksanakan di aula pendopo yang telah disediakan.
Kadang  kala  muhadharah  tidak  berjalan  lancar  dikarenakan  kurangnya persiapan santri dalam menyediakan materi yang ingin disampaikan dan bahasa yang digunakan sulit dipahami oleh para pendengar. Kendala lain seperti grogi, nerveous dan  demam  panggung  karena  belum  terbiasa.  Dengan  adanya  program  ini, diharapkan meningkatkan kepercayaan diri para santriwati dan juga mengasah skill yang  telah  dimiliki.  Maka  dari  itu  peneliti  tertarik  untuk  meneliti  seberapa  besar pengaruh  muhadharah  terhadap  kelancaran  berbahasa  arab  santriwati  pondok pesantren Manbaul Hidayah.
Dalam bermuhadharah perlu adanya strategi agar berjalan secara maksimal, dengan  adanya  strategi  yang  matang  maka  akan  menghasilkan  penampilan  yang optimal  dan  menyenangkan.  Adapun  strategi  yang  dibuat  seperti  membuat  jadwal yang  terstruktur,  karena  dengan  adanya  jadwal  kita  akan  tahu  mulai  kapan  kita mempersiapkan  materi  kita  sebelum  tampil  agar  tidak  ada  kendala.  Dalam pelaksanaan  muhadharah  di  Pondok  Pesantren  Manbaul  Hidayah  menggunakan metode hafalan.
Sebagai  pedoman  dalam  pelaksanaan  muhadharah,  maka  diperlukan persiapan sebelum tampil. dengan adanya persiapan maka pelaksanaan muhadharah lebih terstruktur dan disiplin.
a. Persiapan  yang  dilakukan  oleh  Pondok  Pesantren  Manbaul  Hidayah  sebagai berikut :
1. Teks Muhadharah Mempersiapkan naskah 3 hari sebelum tampil.
2. Hafalan muhadarah
Setelah teks muhadharah selesai maka para santri memulai untuk menghafal teks muhadharah.
3. Lokasi Muhadharah
Untuk  menciptakan  kenyamanan  santri  dalam  acara  muhadharah maka  lokasi  sangat  berperan  penting  bagi  santri  agar  tidak  terjadi  rasa bosan ataupun ngantuk pada santri.
4. Seragam Muhadharah
Muhadharah dilaksanakan dua kali dalam sepekan yaitu pada malam Selasa  untuk  para  santri  dan  malam  Jumat  untuk  para  santriwati.  Pada malam  selasa  para  santri  diwajibkan  menggunakan  seragam  koko  atau

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
jubah dan peci. Sedangkan pada malam jumat para santriwati diwajibkan menggunakan gamis dan hijab berwarna hitam polos.
b. Pelaksanaan Muhadharah
Dalam pelaksanaan suatu kegiatan selalu butuh petunjuk dan bimbingan dari ustadz,  ustadzah  dan  pengurus.  Dalam  pelaksanaan  kegiatan  muhadarah  santri menampilkan 2 kategori acara. Pertama, acara formal yang dipadu oleh MC, Tilawah, pidato doa dan penutup menggunakan bahasa Arab. Kedua, acara non formal yaitu santri menampilkan tarian Islamic dan comedy lipsing dengan menggunakan bahasa Arab  dan  Indonesia  serta  menampilkan  drama  sesuai  tema  yang  dipilih,  di  antara proses  pelaksanaan  Muhadharah  di  Pondok  Pesantren  Manbaul  Hidayah  adalah sebagai berikut:
1. Adanya MC
Setiap santriwati yang bertugas harus bisa membawakan MC yang baik dan menarik agar audiens semangat dalam memperhatikan.
2. Adanya Tilawatil Qur’an
Sebelum muhadharah dimulai, maka adanya pembacaan ayat suci Al-Qur‟an  oleh  para  santriwati  yang  telah  dijadwalkan  sesuai  kelompok yang maju.
3. Muhadharah
Para santri yang bertugas muhadharah diberikan waktu lima belas menit untuk menyampaikan isi pidatonya.
4. Adanya tarian Islamic dan comedy lipsing
Dilaksanakan  oleh  kelompok  yang  maju  dengan  membawakan tema yang menarik agar audiens fokus dan tidak jenuh.
5. Adanya doa
Doa  dibawakan  oleh  santriwati  yang  telah  ditunjuk  untuk  maju,
harapannya agar kegiatan yang dilaksanakan mendapat berkah dan ridho allah SWT.
c. Evaluasi
Evaluasi  atau  penilaian  adalah  suatu  usaha  sistematik  untuk  mengetahui seberapa  lancar  santriwati  dalam  bermuhadharah  dengan  menggunakan  bahasa arab.  Evaluasi  pelaksanaan  muhadarah  dilakukan  setelah  semua  rangkaian  acara selesai.  Evaluasi  dilakukan  untuk  mengetahui  kemajuan  pelaksanaan  muhadharah dan  mengoreksi  penampilan  santriwati,  sehingga  di  acara  muhadarah  berikutnya lebih maksimal.
d. Kegiatan muhadharah memiliki faktor pendukung dan penghambat yaitu:
1. Faktor Pendukung
a) Lokasi yang mendukung
b) Adanya evaluasi belajar yang dilakukan oleh ustadzah.
c) Pembimbing yang memiliki kualitas

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
d) Adanya punishment dan reward bagi  santri  yang  melanggar  dan mengikuti.
2. Faktor Penghambat
a) Tidak menguasai naskah.
b) Kurangnya disiplin waktu pada saat kegiatan muhadharah.
c) Tidak sungguh-sungguh. Kendala yang sering terjadi seperti mengobrol saat muhadharah sedang berlangsung, tidur, ngantuk-ngantuk dan lain sebagainya yang tidak ada hubungannya dengan kegiatan muhadharah
d) Karakter santri yang berbeda beda, seperti kuat atau lemahnya IQ yang dimiliki santri dalam mencerna apa yang diberikan.
e) Penyampaian materi yang monoton.

## KESIMPULAN
Kesimpulan  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  sebelum  muhadharah dilakukan  memperoleh  hasil  bahwa  faktor  kebahasaan  mencapai  60%  dan  non kebahasaan  63%.  Kemudian  setelah  kegiatan  muhadharah  akbar    dilakukan memperoleh  hasil  92%  pada  faktor  kebahasaan  dan  79%    pada  faktor  non kebahasaan.  Dan  setelah  dilakukannya  ujian Post-Test maka  nilai  rata-rata  kelas Santriwati memperoleh 74,058% dan nilai rata rata kelas Santri memperoleh 73%. Jika  t-hitung  >  t-tabel  maka  terdapat  Pengaruh  Program  Muhadharah  Terhadap Kelancaran  Berbahasa  Arab  Santriwati  Pondok  Pesantren  Manbaul  Hidayah  Bunut Barat, Kisaran Sumatera Utara. Berdasarkan table di atas diketahui bahwa nilai t hitung yaitu 2.63 dan t tabel (100) yaitu 1.66. Sehingga t hitung (2.63) > t tabel (1.66) yaitu berarti adanya pengaruh yang signifikan antara Program Muhadharah Terhadap Kelancaran Berbahasa Arab Santriwati Pondok Pesantren Manbaul Hidayah Bunut Barat, Kisaran Sumatera Utara.
Adapun  faktor  pendukung  dalam  kegiatan  bermuhadharah  seperti  :  lokasi yang  mendukung,  pengurus  yang  berkualitas,  evaluasi  belajar  oleh  ustadzah,  dan adanya punishment bagi  santri  yang  melanggar.  Sedangkan  faktor  penghambat kegiatan mudharah seperti : tidak menguasai naskah, kurangnya disiplin, karakter yang  berbeda-beda,  penyampaian  yang  monoton  serta  tidak  sungguh-sungguh (mengantuk, mengobrol & mengobrol).

## DAFTAR PUSTAKA
Afryansyah, D. B. (2019). Pengaruh Muhadharah Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia. Logat .
Almira. (2021). Perkembangan Pesantren di Indonesia. Pendidikan Sejarah dan Kajian Sejarah .
Dliyauddin.  (2019).  Penerapan  Prinsip  Belajar  Behavioristik  dalam  Kegiatan Muhadharah  di  Tarbiyatul  Muallimien  Al-  Islamiyah  Al-Amien  Prenduan Semenep Madura. Kajian Teknologi Pendidikan .

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
Vol 4 No 2 (2024)   1033 – 1042   P-ISSN 2774-5058 E-ISSN 2775-7269 DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.2811
Fatimah Nur. 2021. Peningkatan Kemampuan Membaca dan menerjemah Bahasa Arab dengan Menggunakan Metode Al-Qawa'id wa al Tarjamah di Pondok Pesantren Darul Amin Pasaman Barat. Jurnal Umsu. Vol 13 No 02. November 2021.
Habibia Adama, N. M. (2022). Muhadharoh Untuk Meningkatkan Kemampuan Kalam Santri PP Nurul Hakim Kediri Lombok Barat. jurnal an nasyr .
Khasanah, W. (2021). Kewajiban Menuntut Ilmu dalam Islam. Riset Agama .
Lady Farah Aziza, A. M. (2020). Keterampilan Berbahasa Arab Dengan Pendekatan Komprehensif. Jurusan Pendidikan Bahasa Arab .
Meria,  A.  (2018).  Ektrakulikuler  dalam  Mengembangkan  Diri  Peserta  Didik  di Lembaga Pendidikan. Penelitian dan Pengabdian .
Muflich, M. F. (2023). Pembentukan Karakter Islami Melalui Kegiatan Muhadharah di PP. Al-Ma’ruf Sidokumpul Lamongan. Akademika .
Santoso.  (2021).  Strategi  Ekstrakurikuler  Muhadharah  dalam  Melatih  Kemampuan Public Speaking Siswa Mi. Kajian Penelitian dan Pendidikan dan Pembelajaran .
Setiawan.  (2023).  Pengaruh  Metode  Muhadharah  Terhadap  Kemampuan  Bahasa Arab Santri Di Pondok Pesantren Darul Arafah Raya. Pendidikan Islam .
Syafe'i, I. (2015). Tujuan Pendidikan Islam. Pendidikan Islam .