Meydhita Kusumawardani 1 , Rahma Ramdani 2 , Vera Krisnawati 3 ,
Jurnal Basataka ( J B T )
Bivit Anggoro Prasetyo Nugroho 4

## ANALISIS KEMAMPUAN BERBAHASA DALAM ASPEK BERBICARA PENDERITA DOWN SYNDROME PADA BSA USIA 17 TAHUN
Meydhita Kusumawardani 1 , Rahma Ramdani 2 , Vera Krisnawati 3 , Bivit Anggoro Prasetyo Nugroho 4
Universitas Jenderal Soedirman 1 , Universitas Jenderal Soedirman 2 , Universitas Jenderal Soedirman 3 , Universitas Jenderal Soedirman 4
Pos-el: meydhita.kusumawardani@mhs.unsoed.ac.id 1 , rahma.ramdani@mhs.unsoed.ac.id 2 , vera.krisnawati@unsoed.ac.id 3 , bivit.nugroho@unsoed.ac.id 4

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  menjelaskan  gangguan  berbahasa  khususnya  aspek berbicara penderita Down Syndrome pada BSA berusia 17  tahun . Peneliitian ini menggunakan pendekatan kualitatatif dengan metode studi kasus. Studi kasus adalah metode dalam penelitian yang bertujuan untuk mengungkap, menjelaskan, dan memahami kasus secara lebih mendalam dan  menyeluruh  yang  melibatkan  berbagai  sumber  informasi  atau  data  yang  “kaya”  dalam konteks  tertentu.  yang  sumber  datanya  menggunakan  teknik  wawancara  dan  simak-catat. Pengumpulan dara dilakukan menggunakan platform WhatsApp. Analisis data dilakukan dengan menganalisis  faktor  penyebab  BSA  menderita  DS,  peran  keluarga  terhadap  penderita  DS,  dan gangguan  berbicara  yang  dialami  penderita  DS.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  faktor utama  penyebab  BSA  menjadi  DS  adalah  karena  ibunya  mengandung  di  usia  cukup  tua  dan mengonsumsi  obat-obatan.  Peran  keluarga  terhadap  BSA  sangat  baik.  BSA  terkadang  dalam mengucapkan  beberapa  kata  tidak  begitu  jelas,  tetapi  BSA  juga  dalam  satu  waktu  dapat mengucapkan  beberapa  kata  dengan  artikulasi  yang  jelas.  Kemampuan  motorik  BSA  cepat tanggap dalam merespon dan kemampuan kognitif yang cukup baik.
Kata Kunci : Down Syndrome, Gangguan Berbahasa, Berbicara, Kemampuan, Peran.

## ABSTRACT
The purpose of this research is to describe language disorders, particularly the speech aspects, in a  17-year-old individual  with  Down  Syndrome  (referred to  as  BSA).  This  research utilizes a qualitative approach with a case study method. A case study is a research method aimed at uncovering, explaining, and comprehending a case in greater depth and comprehensiveness, involving various sources of “rich” information or data within a specific context. Data sources are collected through interview and note-taking techniques and conducted using the WhatsApp platform. Data analysis is carried out by examining the factors causing BSA to have DS, the role of the family in relation to the individual with DS, and the speech disorders experienced by the individual with DS. The research results indicate that the main contributing factor to BSA having DS is his mother's advanced age during pregnancy and medication consumption. The family plays a very supportive role in BSA's life. BSA occasionally has unclear speech when pronouncing some words, but at times, he can articulate several words clearly. BSA exhibits responsive motor skills and reasonably good cognitive abilities.
Keywords: Down Syndrome, Language Disorder, Speaking, Ability, Role.
Meydhita Kusumawardani 1 , Rahma Ramdani 2 , Vera Krisnawati 3 ,
Jurnal Basataka ( J B T )
Bivit Anggoro Prasetyo Nugroho 4

## 1. PENDAHULUAN
Wijaya dan Prasetyo, 2021 (dalam Papalia,  Olds,  &  Feldman,  2009) menjelaskan down  syndrome adalah kelainan  kromoson  yang  terjadi  karena adanya kromosom tambahan pada kromosom  21.  Dalam  satu  tubuh manusia, seharusnya terdapat 46
kromosom yang terdiri dari 23 kromosom ayah dan 23 kromosom ibu. Namun, pada penderita down  syndrome memiliki kelebihan kromosom 21 sehinggga ketika sel  membelah  penderita down  syndrome
mempunyai tiga buah kromosom 21. Penderita down syndrome mengalami  ketidaknormalan  otak  yang sifatnya menyebar luas sehingga menyebabkan kemampuan anak
berkurang  pada  semua  fungsi  yang mendasarinya  untuk  belajar.  Penderita down  syndrome belajar  dengan  tempo yang  terbilang  lebih  lambat  dari  anak normal  biasanya  sehingga  menyebabkan informasi yang mampu dicerna berkurang. Jadi bukan hanya perkembangan bahasanya yang mengalami keterlambata, namun perkembangan  motorik,  kognitif,    sosial pun mengalami keterlambatan.
WHO ( World Health Organization ) menyatakan  jumlah  penderita Down Syndrome di dunia diperkirakan sebanyak delapan juta jiwa. Anggun Lestari & Ika Mariyati,  (2015)  menyatakan  akumulasi penderita down  syndrome di  Indonesia melampaui angka 300.000 jiwa berdasarkan pencatatan Indonesian Center For Biodiversity and Biotecnology (ICBB).
(Syaprizal  et  al.,  2019)  bahasa adalahalat  komunikasi  yang  sangat penting  dalam  kehidupan  manusia. Bahasa  akan  terus  berkembang.  Bahasa digunakan manusia dengan tujuan untuk bersosialisasi dan mengungkapkan pikirannya.  Bahasa  merupakan  sarana manusia untuk berkomunikasi dan berpikir  yang  menjadi  sumber  pertama manusia mendapat pemahaman dan juga
pengetahuan.  Bahasa  merupakan  sarana komunikasi untuk menyampaikan maksud  terhadap  lawan  bicara  guna percakapan yang dilakukan dapat berlangsung  dengan  baik  dan  lancar (Arisandy  et  al.,  2019).    Bahasa merupakan jantung pada tiap komunikasi, maka    kemampuan  berbahasa  sangat memengaruhi  interaksi  sosial  di  tengah- tengah masyarakat. Berbicara merupakan salah satu dari aspek berbahasa.
Berbicara merupakan kemampuan manusia  dalam  menggunakan  bahasa khususnya  dalam  hal  berkomunikasi (Chaer, 2009:155).
Penderita down  syndrome secara umum  pasti  mempunyai  permasalahan dalam hal psikolinguistik.. Psikolinguistik  berperan  sebagai  sebuah pemikiran berbahasa yang mampu menunjukkan  dan  mendeskripsikan  ide, emosi,  serta  lambang-lambang  yang menciptakan pola  pikir secara sistematis sehingga  dapat  memahami  pikiran  dan mencerna  sebuah  bahasa  (Julianto  dan
Umami dalam Julianto 2022). Muzaiyanah, n.d. (2014) menjelaskan berbahasa berarti komunikasi  menggunakan  suatu  bahasa, yaitu tentang bagaimana manusia memperoleh  pengetahuan  bahasa  dan bagaimana perkembangan bahasa sejalan sejak  manusia  lahir.  Seseorang  yang terlahir  dengan  memiliki  alat  artikulasi dan fungsi otak yang normal,  tentu dapat berbahasa dengan baik pula.
Akan tetapi, seseorang yang mengalami gangguan fungsi otak maupun alat  berbicaranya  tentu  akan  memiliki kesulitan dalam berbahasa yang menyebabkan kemampuan berbahasanya jadi terganggu. Di Dalam studi psikolinguistik  juga  mengkaji  gangguan berbahasa. Gangguan berbahasa
merupakan  hambatan  dalam  pengolahan bahasa yang dialami oleh individu, salah satunya adalaah penderita down syndrome.
Meydhita Kusumawardani 1 , Rahma Ramdani 2 , Vera Krisnawati 3 ,
Bivit Anggoro Prasetyo Nugroho 4
Julianita  et  al.,  2023  menyebutkan bahwa gangguan berbahasa akan menimbulkan dampak, seperti kurangnya perbendaharaan kata, kurangnya pemahaman  terhadap  pengertian  kata, kesulitan  saat  mengucapkan  kata  atau kalimat, dan kesulitan membentuk struktur kalimat.
Penelitian dilakukan terhadap BSA yang berusia 17 tahun. Berdasarkan hasil analisis  peneliti,  ditemukan  data  berupa adanya  pengucapan  yang  kurang  jelas. Dari  hasil  analisis  tersebut  maka  dapat dimaknai  bahwa  pengucapan  kosakata penderita down  syndrome kurang  jelas pada kata dalam pengucapan yang sulit.
Berdasarkan latar belakang di atas, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian pada penderita down syndrome khususnya  dalam  meneliti kemampuan berbicaranya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bentuk gangguan
berbicara, faktor penyebab DS, dan peran keluarga terhadap BSA sebagai penderita DS.  Penelitian  ini  tentu  perlu  untuk dilakukan  guna  menyikapi  masalah utama  penderita down  syndrome pada kemampuan  berbahasanya  khususnya kemampuan berbicara.

## 2. METODE PENELITIAN
Pendekatan  yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan jenis pendekatan  kualitatif  dengan  metode studi kasus.
Deskriptif kualitatif merupakan  pendekatan  penelitian  yang mempunyai  tujuan  untuk  memahami suatu fenomena yang dialami oleh subjek serta  memiliki  fokus  penelitian  pada persepsi,  perilaku,  dan  tindakan  dengan cara  mendeskripsikannya  secara  lebih rinci.  Penelitian  ini  akan  menganalisis kemampuan berbicara anak down syndrome.
Subjek penelitian ini adalah
penderita down  syndrome berusia  17 tahun  berinisial  BSA  yang  sudah mengalami down  syndroem sejak  lahir, bertempat tinggal di Depok, Jawa Barat.
Metode pengumpulan data menggunakan wawancara  dan  teknik  simak  catat. Teknik  wawancara  dalam  penelitian  ini bersifat  terbuka  dengan  mengajukan pertanyaan  yang  tidak  terbatas  terhadap kakak  BSA  yang  dilaksanakan  pada tanggal  26  Oktober  2023.  Pada  tahap wawancara, peneliti mewawancarai kakak  dan  orang  tua  anak  penderita  DS secara lebih mendalam untuk mendapatkan data berupa faktor penyebab  DS  dan  peran  keluarga terhadap penderita DS. Teknik simak-catat digunakan peneliti  untuk  mentranskripkan  hasil rekaman voice note yang dikirimkan oleh kakak BSA yang ke dalam sebuah tulisan. Teknik  analisis  data  dilakukan  secara deskriptif interpretatif. Metode deskriptif interpretatif,  data  yang  diperoleh  lalu dijabarkan dari data  yang ada.  Langkah- langkah  dalam  melakukan  analisis  data sebagai berikut:
a. Data  yang diperoleh ditranskipkan ke dalam  bentuk  tulisan.  Data  berupa percakapan  antara  kakak  dan  BSA yang  diperoleh  dari voice  note whatsApp kemudian  ditulis  kembali oleh  peniliti  sesuai  dengan  hasil rekaman.
b. Peneliti  memilah  data  sesuai  dengan pembahasan.
c. Data  yang  sudah  dipilah  kemudian dijelaskan  dan  dijabarkan  sesuai dengan  data  yang  telah  diperoleh. Peneliti mengumpulkan data
mengenai kemampuan berbicara Bintang yang dilakukan melalui voice note platform Whatsapp. Dalam voice note tersebut, penderita down syndrome berinisial  BSA  sedang berkomunikasi dengan kakaknya yang peneliti  menyimak  lalu  mencatat informasi  yang  didapat  dari  sumber data.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Hasil  penelitian  merupakan  data yang  didapat  dari  proses  penelitian
Meydhita Kusumawardani 1 , Rahma Ramdani 2 , Vera Krisnawati 3 ,
Bivit Anggoro Prasetyo Nugroho 4
berdasarkan  wawancara  dan  rekaman dalam  bentuk voice  note  whatsApp. Berdasarkan  penelitian  ini,  peneliti memaparkan hasil datanya yang berkaitan  dengan  gangguan  berbicara BSA.

## Faktor Down Syndrome
Faktor  yang  memengaruhi  BSA menderita down  syndrome sejak  lahir dikarenakan  ibu  dari  BSA  mengandung di usia yang terbilang tua, yaitu 38 tahun. Menurut IHC Telemed (2021) perempuan yang  hamil  di  usia  35  tahun  ke  atas mempunyai  risiko  bayi  lahir  dengan kelainan genetik, termasuk down syndrome. Semakin  tua  usia  ibu  yang mengandung  maka  peluang  melahirkan anak down  syndrome semakin  besar. Penderita down  syndrome biasanya merupakan anak bungsu atau terakhir dari keluarga  besar  (Putri  dan  Atifah  dalam Suryo, 2001; Evans-Martin, 2009).
Hal  ini  dibuktikan  dengan  data yang  diperoleh  bahwa  ibu  dari  BSA mengandung  saat  usianya  38  tahun  dan BSA  menjadi  anak  terakhir  dari  2 bersaudara. Selain karena faktor usia, ibu dari  BSA  juga    sedang  menderita  darah tinggi  yang  diharuskan  mengonsumsi obat-obatan  selama  mengandung  BSA sehingga obat yang dikonsumsi memengaruhi kesehatan pada kandungan atau  pada  bayinya.  Hal  tersebut  sejalan dengan pendapat Putri dan Atifah (dalam Rahma  dan  Indrawati,  2017)  bahwa konsumsi  obat  menjadi  salah satu  faktor penyebab melahirkan anak yang menderita down syndrome.

## Peran Keluarga Terhadap BSA
Keluarga  BSA  terutama  orang tuanya dapat mengatur kehidupan
keluarganya dengan baik dengan adanya komunikasi  dan  melakukan  sesuatu secara  bersama-sama.  Misalnya  ketika BSA sedang menceritakan kegiatannya di sekolah, keluarga merespon dengan baik cerita  BSA  dengan  mendengarkan  dan juga menanyakan kegiatan yang
berhubungan  dengan  ceritanya.  Hal tersebut sejalan dengan pendapat Chamidah et  al.,  n.d. (dalam Robert dan Kaiser,  2011)  bahwa  peran  orang  tua terhadap  kemampuan  berbahasa  reseptif dan  ekspresif  pada  anak  yang  memiliki gangguan  berbahasa,  salah  satunya penderita cacat intelektual.
Penelitian ini mengungkapkan bawah  peran  orang  tua  mempunyai  efek positif terhadap perkembangan
keterampilan  berbahasa  yang  berfokus pada interaksi antara orang tua dan anak terutama  pada  konteks  kegiatan  sehari- hari,  misalnya  seperti  saat  bermain. Keluarga  juga  mendukung  BSA  ketika ada  acara  di  sekolah  dengan  datang  ke sekolahnya  untuk  melihat  BSA  tampil. Selain  itu,  dari  keluarga  besar  tidak mengucilkan BSA, mereka
memperlakukan  BSA  dengan  baik  dan menganggap  BSA  sama  seperti  anak normal  lainnya  walaupun  mereka  tahu bahwa BSA memiliki kekurangan.

## Pembahasan
Berdasarkan    dua  rekaman  suara yang  berisi  percakapan  antara  BSA dengan  kakaknya.  Dalam  rekaman tersebut BSA sedang berbincang sembari memainkan sebuah mainan.
(Percapakan 1) BSA : “Tuh” Kakak: “Apa itu?” BSA:  “Tadi  ma’em  Ajri  ma  umah, ma  bobo”(Tadi  malem  Fajri  ke rumah, aku bobo) Kakak: “Semalem Fajri dateng kamu tidur?”
BSA: “Iya, ini bawa” Kakak: “Fajrinya bawa kereta kamu tidur?” BSA: “Iya”
BSA lanjut menyanyi.
(Percakapan 2) Kakak: “Bagi dong aku” BSA: “Ini” Kakak: “Yang ini?”
Meydhita Kusumawardani 1 , Rahma Ramdani 2 , Vera Krisnawati 3 ,
Bivit Anggoro Prasetyo Nugroho 4
BSA: “Iya” Kakak: “Ini apa?”
BSA: “Amhu” (Jambu) Kakak: “Jambu?” BSA: “Hm” Kakak: “Manis ngga?” BSA mengunyah jambunya. Kakak: “Siapa yang motongin?” BSA: “Ayah” Kakak: “Ayah yang motong?” BSA: “hm”
Terlihat  dalam  hasil  di  atas  bahwa BSA  memiliki  pengucapan  kata  yang kurang  jelas,  terkecuali  pada  kata-kata yang mempunyai tingkat kesulitan pengucapan  yang  rendah  seperti  pada potongan percakapan berikut:
Kakak:  ”Fajrinya  bawa  kereta  kamu tidur?”
BSA: ”Iya” Kakak: ”Bagi dong aku” BSA: ”Ini” Kakak: “Siapa yang motongin?” BSA: “Ayah”
Percakapan  di  atas  menandakan bahwa  BSA  dapat  merespon  ujaran dengan pengucapan  artikulasi  yang jelas seperti kata ’Iya” dan ’Ini’, dan ’Ayah’. Selain kata-kata tersebut, BSA juga dapat mengucapkan  kata  ’kakak’,  ’mama’, ’Tata’, dan ’Gilang’ dengan jelas. Hal ini berarti BSA dapat mengucapkan kosakata yang  memang  sering  didengarnya  dari orang-orang sekitar terutama keluarganya dalam hal sapaan.
Julianto dan Umami (2022) menyebutkan  bahwa  penyandang down syndrome mengalami  kesulitan  dalam penyusunan kata, penyatuan kata, penyampaian makna secara jelas, penyusunan imbuhan terpengaruh, adanya pembentukan kalimat  yang tidak sederhana,  kesulitan  memproduksi  kata atau  kalimat  serta  kesulitan  memahami kalimat aktif maupun pasif.
Hal ini juga terjadi pada BSA, BSA cenderung  memiliki  kesulitan  dalam
menyatukan  huruf  agar  menjadi  sebuah kalimat  yang  utuh,  seperti  dalam percakapan  yang  dilakukan,  BSA  tidak dapat  mengucapkan  secara  utuh  kalimat ”tadi  ma’em  Ajri  ma  umah,  ma  bobo”,
dalam kalimat tersebut, BSA menghilangkan  beberapa  huruf  dalam pengucapannya, misalnya adanya
penghilangan huruf [L] pada kata malem menjadi maem, huruf [F] pada kata Fajri menjadi Ajri, huruf [R] pada kata rumah menjadi umah, huruf [J] pada kata jambu menjadi  amhu  dan  penggantian  huruf yaitu huruf [B] menjadi [H]. Chaer (2009:149-150) menyebutkan gangguan berbicara diklasifikasikan  dalam  dua  kategori, pertama  berdasarkan  mekanisme  dan psikogenik. Gangguan berbicara berdasarkan  mekanisme  dapat    terjadi karena adanya  gangguan pada paru-paru ( pulmonal ),  pita  suara  ( laringal ),  lidah ( lingual ), dan rongga mulut dan kerongkongan  ( resonental ).  Gangguan yang terjadi akibat faktor resonansi dapat menyebabkan suara menjadi sengau atau bindeng.  Hal  ini  terjadi  juga  pada  BSA yang  dalam  berbicaranya  mengalami kesengauan  Berdasarkan  data  rekaman yang  diperoleh,  menunjukkan  bahwa BSA  dalam  berbicaranya  terdengar sengau.
Berdasarkan  wawancara  dengan kakak  dan  orang  tua  BSA,  BSA  dalam kemampuan  berbicaranya  juga  hanya dapat  menyebutkan satu  kata saja dalam mengucapkan kata yang berulang, misalnya  seperti  frasa  ’lari-lari’  BSA hanya  mampu  mengucapkan  ’lari’  nya saja.
Kemampuan  motorik  dan  kognitif BSA terbilang cukup baik.  Taufiq et  al., 2018 (dalam Hurlock, 2010) mengatakan bahwa  kemampuan  motorik  adalah perkembangan  gerak  jasmani  melalui gerak  pusat  syaraf,  urat  syaraf,  dan  otot yang terorganisasi. Gerakan itu melibatkan  bagian  tubuh  yang  berfungsi untuk  berjalan,  berlari,  melompat,  dan sebagainya.  Hal  ini  dibuktikan  dengan
Meydhita Kusumawardani 1 , Rahma Ramdani 2 , Vera Krisnawati 3 ,
Bivit Anggoro Prasetyo Nugroho 4
BSA  yang  langsung  menoleh  ketika  ada yang  memanggilnya.  BSA  juga  sedikit mampu  meniru  gerakan  yang  dibarengi dengan  nyanyian  dari  kartu  favorit  yang ia tonton, yaitu Upin & Ipin.
Sedangkan dalam kemampuan kognitifnya, BSA senang sekali bercerita, tetapi  dalam  berceritanya  BSA  tidak dapat  menceritakan  secara  runtut,  BSA hanya  dapat  menceritakan  kata  per  kata mengenai  kegiatan  apa  saja  yang  dia lakukan, misalnya seperti kegiatannya di sekolah.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat ditarik  benang  merah  bahwa  BSA memiliki gangguan berbahasa khususnya pada  aspek  berbicara.  Salah  satu  faktor utama  BSA  mengalami down  syndrome adalah karena ibu BSA hamil di usia lebih dari 31 tahun, yaitu 38 tahun.  BSA dapat mengucapkan kata, tetapi dalam pengucapannya kurang jelas. BSA memiliki  pengucapan  kata  yang  kurang jelas,  terkecuali  pada  kata-kata  yang mempunyai tingkat kesulitan pengucapan yang rendah seperti kata ‘Iya’, ‘Ini’, dan ‘Ayah’.
Selain kata-kata tersebut, BSA juga dapat  mengucapkan  kata  ’kakak’, ’mama’,  ’Tata’,  dan  ’Gilang’  dengan jelas. Hal ini berarti BSA sudah terbiasa mendengar  ujaran  kata  yang  sering diucapkan oleh keluarganya. BSA memiliki  kesulitan  dalam  menyatukan huruf agar menjadi  sebuah kalimat  yang utuh. BSA dapat menghilangkan beberapa  huruf  dalam  pengucapannya. Selain  itu,  kemampuan  motorik  dan kemampuan  kognitif  yang  dimiliki  BSA terbilang  cukup  baik  dari  gerakan menoleh  ketika  dia  dipanggil  dan  juga ketika  BSA  sedang  bercerita  tentang kegiatannya  di  sekolah  hanya  saja  tidak secara runtut tetapi kata per kata.
Peranan lingkungan sekitar khususnya keluarga sangat penting untuk membantu  perkembangan  BSA  sebagai penyandang down syndrome agar
kemampuannya dapat terus berkembang. Untuk  mengembangkan  keterampilan berbicaranya,  keluarga  dapat  melibatkan seorang  terapi  wicara  yang  profesional, berkomunikasi  dengan  BSA,  tetapi disarankan untuk menggunakan kata atau kalimat  yang  lebih  panjang  sehingga dapat  membantu  BSA  terbiasa  dengan struktur  bahasa  yang  lebih  kompleks, memberikan BSA waktu atau ruang yang cukup  untuk  merespon  berbagai  ujaran yang  ia  terima  yang  akan  membuatnya lebih nyaman dan percaya diri, mendukung  berbagai  kebutuhan  BSA, serta tidak memaksakannya untuk menjadi seperti anak lainnya.

## 5. REFERENCES
Anggun  Lestari,  F.,  &  Ika  Mariyati,  L.
(2015). Resiliensi Ibu Yang Memiliki Anak Down Syndrome Di Sidoarjo. In  Psikologia  (Issue  1) . http://id.scribd.com/doc/88032067/. Arifuddin,  A.,  Ratnawati,  I.  I.,  &
Prasetya, K. H. (2018). Pemerolehan Kosakata  Berdasarkan  Kelas  Kata Bahasa Indonesia Pada Anak Tunarungu Kelas I Di Sdlb B Negeri Balikpapan Tahun Ajaran 2017/2018 (Kajian Psikolinguistik). Jurnal Basataka (JBT) , 1 (2), 1-10.
Arisandy,  D.,  Rizkika,  D.  P.,  &  Disa Astika, T. (2019). Eksistensi Bahasa Indonesia Pada Generasi Milenial Di Era  Industri  4.0. Jurnal  Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia 2473 (2).
Chamidah,  A.  N.,  Universitas,  ),  &
Yogyakarta,  N.  (n.d.). Intervensi Dini Gangguan Perkembangan Komunikasi  Pada  Anak  Down Syndrome .
IHC Telemed. (2021). Hamil di Usia Tua, Kenali Risikonya . [Online].
Tersedia:https://telemed.ihc.id/artik el-detail-207-Hamil-di-Usia-Tua,-
Kenali-Risikonya.html.
Meydhita Kusumawardani 1 , Rahma Ramdani 2 , Vera Krisnawati 3 ,
Bivit Anggoro Prasetyo Nugroho 4
Julianita,  G.,  Kusyirah,  M.  (2023).
Berbahasa  pada  Anak  Autisme. Sajak . 2 (2). https://journal.uir.ac.id/index.php/s ajak.
Nova, N., Ratnawati, I. I., & Maryatin,
M.  (2019).  Pemerolehan  Bahasa Pertama  pada  Anak  ADHD  di Sekolah Alam Jabalussalam Balikpapan. Jurnal Basataka (JBT) , 2 (1), 87-91. Prasetya,  K.  H.,  Subakti,  H.,  & Musdolifah, A. (2022). Pelanggaran  Prinsip  Kesantunan Berbahasa  Peserta  Didik  terhadap Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 6 (1), 1019-1027. Rasyid Julianto, I., Sauvika Umami, A.,
&  Naskah,  H.  (n.d.).  Kajian
Psikolinguistik Kemampuan Komunikasi Anak Down Syndrome yang  Tergolong  Mampu  Latih. Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia
https://doi.org/10.47709/jbsi.v2i2.1 968. Suwandi, S., & Hermoyo, R. P. (2023). Gangguan  Berbicara  Cadel  Aktor
Zacky  Daud  Zimah  Dalam  Acara Rumpi No Secret Trans TV: Kajian
Psikolinguistik. Jurnal
Basataka
(JBT) , 6 (1), 59–64.
https://doi.org/10.36277/basataka.v
6i1.222.
Syaprizal, M. P., Smk N, G., Kabupaten,
K.  H.,  Singingi,  K.,  &  Riau,  P.
(2019). Proses Pemerolehan Bahasa Pada  Anak. Jurnal  Al-Hikmah ,
1 (2). Taufiq, M., Budiman, P., Nurjanah, N., Studi,  P.,  Keperawatan,  I.,  Tinggi, S.,  Kesehatan,  I.,  Achmad,  J.,  &
Cimahi,  Y.  (2018).  Prosiding Pertemuan Ilmiah Nasional Penelitian & Pengabdian Masyarakat  (Pinlitamas  1)  Dies Natalis ke-16 STIKES. In Jenderal Achmad Yani Cimahi Pinlitamas 1 | (Vol. 1, Issue 1).
Wijaya  Sangga.,  Prasetyo  Eli  (2021).
Dinamika  Kebahagiaan  (Hapiness) Pada  Ibu  Yang  Memiliki  Anak Down Syndrome. Jurnal Experientia, Vol 9 , 71–80. Yunita, E., Sukoco, I. W., & Rosidin, O. (2023).  Pemerolehan  Bahasa  Pada Anak  Penderita  Gagap  (Stuttering) Pascakejang. Jurnal Basataka (JBT) , 6 (1), 100–107. https://doi.org/10.36277/basataka.v 6i1.223 .