## KEEFEKTIFAN LKPD BERBASIS LIVEWORKSHEETS PADA MATERI TEKS PROSEDUR KELAS XI SMA PAB 8 SAENTIS
1 Maisarah Siregar, 2 Rika Kartika, 3 Rita
1,2,3 Universitas Islam Sumatera Utara sara080319965@gmail.com
rikakartika@fkip.uisu.ac.id
rita@fkip.uisu.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  proses  keefektifan  lembar  kerja  peserta  didik  (LKPD)  pada materi  teks  prosedur  berbasis liveworksheets untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  kelas  XI  SMA  PAB  8 Saentis.  Populasi  penelitian  ini  yaitu  siswa  kelas  XI  SMA  dengan  jumlah  178  siswa.  Sampel  penelitian  ini yaitu siswa kelas XI IPA 1 yang berjumlah 31 siswa dengan menggunakan teknik purposive sampling . Jenis penelitian  yang  digunakan  kualitatif  dan  kuantitatif.  Sumber  data  pada  penelitian  ini  adalah  angket  dengan teknik  pengumpulan  data  berupa  observasi,  wawancara  dan  kuesioner.  Jenis  penelitian  ini  adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang dipopulerkan oleh Reiser dan Mollenda tahun 1990-an dengan  lima  tahap Analyze (Analisis) ,  Design (Desain) ,  Development (Pengembangan) , Implementation (Implementasi), Evaluation (Evaluasi).  Penilaian  kevalidan  oleh  ahli  media  diperoleh  rata-rata  84%  dengan kategori  “Layak”.  Penelitian  terhadap  tingkat  kelayakan  LKPD  teks  prosedur  oleh  guru  diperoleh  rata-rata 96% dan siswa memberikan respon yang baik dengan skor rata-rata 92% dan pencapaian hasil belajar siswa dengan  skor  rata-rata  86%.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  LKPD  pada  materi  teks  prosedur  berbasis liveworksheets untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI SMA PAB 8 Saentis sangat valid dan sangat efektif digunakan dalam proses pembelajaran.
Kata Kunci: Keefektifan, LKPD, teks prosedur, liveworksheets.

## ABSTRACT
This study was aimed to describe the process of effectiveness of student worksheets (LKPD) on live worksheets-based  procedure  text  material  to  improve  student  learning  outcomes  in  class  XI  SMA PAB 8 Saentis. The population of this study were all class XI in high school as 178 students. The sample  was  students  of  class  XI  IPA  1,  in  total  31  students  by  using  a  purposive  sampling technique. This study used qualitative and quantitative. The data source was a questionnaire with data  collection  techniques  in  observation,  interviews  and  questionnaires.  The  type  of  study  is Research  and  Development  (R&D)  with  the  ADDIE  model  that  was  popularized  by  Reiser  and Mollenda  in  the  1990s  with  five  stages;  namely  Analyse,  Design,  Development,  Implementation, Evaluation. The results indicated that class XI SMA PAB 8 Saentis LKPD based on live worksheets gets  the  very  decent  category.  The  assessment  of  the  validity  level  of  LKPD  by  material  experts obtained an average as 87% or "Very Eligible" category. The validity assessment by media experts obtained an average as 84% or "Decent" category. The research on the feasibility level  of LKPD procedure text by teachers obtained an average as 96% and students gave a good response with an average score as 92% and the achievement of student learning outcomes with an average score as 86%.  It  can  be  concluded  that  LKPD  on  procedural  text  material  based  on  live  worksheets  to
improve student learning outcomes of class XI SMA PAB 8 Saentis is very valid and effective to be used in the learning process.
Kata kunci: effectiveness, LKPD, procedural text, liveworksheets.

## I. PENDAHULUAN
Pembelajaran  yang  efektif  merupakan  salah  satu utama  dalam  pendidikan.  Pendidikan  salah  satu aspek  pokok  bagi  kehidupan suatu bangsa. Kondisi bangsa  di  masa mendatang sangat dipengaruhi oleh paradigma  berpikir  masyarakatnya  yang  terbentuk melalui  suatu  proses  pendidikan.  Semakin  tinggi tingkat  pendidikan  di  suatu  negara,  maka  akan menjadikan  negaranya  maju.  Terkait  dengan pendidikan, bahwasanya pendidikan berlaku sepanjang  hayat  yang  artinya  setiap  individu  atau orang berhak mendapatkan pendidikan sampai akhir hayatnya.  Dalam  proses  pembelajaran,  materi  yang disampaikan kepada siswa tidak hanya memberikan ilmu  serta  pengalaman  yang  berkesan  pada  siswa. Terutama pada pembelajaran bahasa Indonesia yang memuat  pada  kenyataan  ataupun  fakta  yang dibentuk dalam teks.
Penggunaan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik (LKPD)  berbasis liveworksheets membuat  siswa lebih  aktif,  mandiri,  berpikir  kritis  dan  membuat pembelajaran  lebih  bermakna.  Peserta  didik  akan lebih  menyukai  pembelajaran  karena  LKPD  yang digunakan  adalah gawai, umumnya  alat  ini  sering berada disekitar peserta didik. Dengan menggunakan  LKPD  berbasis liveworksheets dapat membuat  peserta  didik  mendapatkan  pengalaman dan  dapat  memperoleh  pengetahuan  baru  melalui LKPD berbasis online .
Dalam  pembelajaran  sebuah  teks  terdapat hambatan-hambatan  yang  diterima  pada  saat mengajar.  Guru  harus semaksimal  mungkin menyusun  rencana  pelaksanaan  pembelajaran  agar dapat  terlaksana  sesuai  dengan  harapan.  Anggia Puteri  (2021:35)  Permasalahan  yang  sering  terjadi yaitu  keterampilan  menulis  pada  siswa  masih rendah.  Keterampilan  menulis  siswa  lebih  rendah daripada keterampilan berbahasa lainnya. Dalam hal ini  cara  mengatasi  rendahnya  keterampilan  siswa dalam  menulis  tentu  diperlukan  pembelajaran  yang menarik.
Berdasarkan  permasalahan  yang  dikemukakan, dapat diketahui bahwa LKPD berbasis liveworksheets memiliki potensi besar sebagai salah satu  media  pembelajaran.  Oleh  karena  itu,  peneliti ingin mengembangkan LKPD berbasis liveworksheets pada  materi  teks  prosedur  untuk
meningkatkan hasil pemahaman serta menulis siswa pada  proses  pembelajaran  dan  untuk  memperkuat keterampilan  bersikap,  kemampuan  intelektual peserta didik dalam menjelaskan, mengevaluasi, dan mempertahankan  pemahamannya  yang  bertujuan untuk menjadi generasi yang memiliki potensi.
Pengembangan  LKPD  berbasis liveworksheets yaitu  sebuah  aplikasi  yang  dapat  diakses  melalui laptop  ataupun  gawai  dalam  bentuk  link  yang  akan dibagikan  kepada  peserta  didik  secara online serta dapat  melihat  hasil  kerja  siswa.  Penyajian pengembangan  LKPD  berbasis liveworksheets menjadi sarana pembelajaran menarik dalam produk pengembangan LKPD.
Terdapat penelitian-penelitian terhadulu menenunjukkan bahwa pembelajaran dengan pemanfaatan  media liveworksheets sangat  efektif dan  layak  untuk  dijadikan  salah  satu  media pembelajaran,  seperti  Muhammad  Aqib  Maulana Wahid  (2022)  menjelaskan  bahwa  layaknya  dan efektifnya aplikasi digunakan pada materi pertumbuhan  dan  perkembangan  tumbuhan  yang dilakukan  secara  daring  maupun  offline,  hal  ini dapat dilihat dengan hasil validasi oleh ahli materi I sebesar 4,00 (sangat baik atau layak) dan ahli materi II  sebesar  3,70 (sangat baik atau layak). Sedangkan pada  penelitian  lainnya  yang  diakukan  oleh  Afifah Widiyani  (2021)  dengan  memanfaatkan  media liveworksheets layak  dengan  presentase  sebesar 75%  dari  ahli  media  dan  91,75%  dari  ahli  materi. Hasil uji coba peserta didik sebesar 73,52% dengan kriteria  baik  sehingga  produk  pada  penelitian  ini dikatakan layak sebagai media evaluasi pembelajaran.
Dengan  pengembangan  lembar  kerja  peserta didik  (LKPD)  berbasis liveworksheets i,  diharapkan siswa  kelas  XI  SMA  PAB  8  Saentis  mudah  dan praktis dalam mengembangkan diri dalam melakukan  evaluasi  pembelajaran  sehingga  dapat mengerti  materi  teks  prosedur  secara  lisan  maupun tulisan.

## II. METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui keefektifan  LKPD  di  SMA  PAB  8  Saentis. Penelitian  ini  menggunakan  metode purposive sampling dengan  populasi  keseluruhan  178  siswa
dan  dengan  jumlah  sampel  31  siswa.  Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian pengembangan Research and Development (R&D). model  rancangan  produk  pada  penelitian  ini menggunakan  model ADDIE, dalam  buku  Tatik Sutarti,  M.M.  dengan  judul  “Kiat  Sukses  Meraih Hibah  Penelitian  Pengembangan”  menyatakan model ADDIE adalah  model  pengembangan  yang dipopulerkan  oleh  Reiser  dan  Mollenda pada tahun 1990-an. Prosedur dalam model ADDIE terdiri dari 5  tahap  yaitu  ( Analyze,  Design,  Development, Implementation, Evaluation ).
Subjek pada penelitian ini ialah satu guru Bahasa Indonesia  dan  31  siswa  kelas  XI  SMA  PAB  8 Saentis.  Sesuai  dengan  kajian  materinya,  yaitu pembelajaran  teks  prosedur,  maka  data  ini  dapat dikumpulkan  melalui teknik tes yaitu tes menjawab pilihan  berganda  dan  esai  (uraian).  Tes  yang dilakukan  sebanyak  dua  kali,  yaitu  melakukan pre- test dan  penelitian  akhir.  Tes  Awal  dilaksanakan dengan  tujuan  untuk  mengetahui  kondisi  awal subjek  penelitian,  yaitu  kemampuannya  dalam menjawab dan menulis sebuah teks prosedur secara lisan  maupun  tulisan  sebelum  peserta  didik mengikuti  proses  pembelajaran.  Sedangkan  Tes Akhir dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui kondisi akhir subjek penelitian, yaitu kemampuannya  dalam  menjawab  evaluasi  serta menulis  sebuah  teks  prosedur  secara  lisan  maupun tulisan  dengan  menggunakan  LKPD  berbasis liveworksheets .  Nanda  Safarati  Rahma  (2021:115) menyajikan  model  penyekoran  secara  rinci  dengan menggunakan  model  skala  likert  dengan  rentang penilaian  1-5  untuk  tiap  indikator  pada  tiap  aspek yang dinilai.
Tabel 1. Kriteria Jawaban Angket Skala Likert
Nanda Safarati Rahma (2021:115)
Data  yang  telah  diperoleh  berdasarkan  uji  coba, kemudian  dianalisis  dengan  menggunakan  statistik deskriptif  kualitatif.  Setelah  mengetahui  total  skor penilaian  responden,  kemudian  mencari  rentang jarak berdasarkan dengan rumus:
DP = Keterangan:
DP =   Deskriptif Presentase n
=   Skor yang diperoleh
N        =  Skor  ideal  untuk  setiap  item pertanyaan
Setelah  itu,  skor  (%)  yang  sudah  dihasilkan untuk  mengetahui  keefektifan  lembar  kerja  peserta didik  (LKPD)  materi  teks  prosedur  pada  penelitian ini  dapat  dilihat  dari  hasil  belajar  peserta  didik tersebut.  Untuk  lebih  jelasnya  dapat  menggunakan rumus berikut:
Skor = x 100%
Untuk  mengetahui  tingkat  kriteria  keefektifan tersebut,  skor  yang  diperoleh  dalam  %  dengan analisis  deskriptif  dapat  digunakan  kategori keefektifan. Ngalim Purwanto (2000:103) menjelaskan beberapa kategori keefektifan, diantaranya 86% - 100% kategori “Sangat Efektif”, 76% - 85% kategori “Efektif”, 60% - 75% kategori “Cukup  Efektif”,  55%  -  59%  kategori  “Kurang Efektif”,  0%  -  54%  kategori  “Kurang  Sekali Efektif.”

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  lembar  kerja  peserta  didik  (LKPD) berbasis liveworksheets pada  materi  teks  prosedur kelas XI SMA PAB 8 Saentis menghasilkan sebuah produk  untuk  mengembangkan  evaluasi  siswa yang dilakukan  secara online dapat  digunakan  oleh  guru maupun  siswa  dalam  bentuk  link.  Penelitian  ini menggunakan  model ADDIE ,  adapun  tahapannya terdiri  dari  5  tahap  yaitu  ( Analyze,  Design, Development, Implementation, Evaluation ).
Tahap  analyze  (analisis)  yang  dilakukan  dalam penelitian  pengembangan  agar  peneliti  dapat menemukan  dan  menetapkan  produk  yang  akan dikembangan.  Tahap  ini  melakukan  kegiatan menganalisis  kebutuhan  yang  dilakukan  melalui penelitian  studi  lapangan.  Adapun  tahap  analisis yang dilakukan penliti yaitu menganalisis kurikulum,  merumuskan  tujuan  pembelajaran,  dan analisis  materi  dan  tugas  siswa.  Tahap design (desain)  proses  mendesain  lembar  kerja  peserta didik  (LKPD)  membutuhkan  sketsa  desain  berguna untuk  membantu  pembuatan  LKPD  berbasis liveworksheets.
Tahap development
(pengembangan)  meliputi  proses  pengembangan
No Kategori Skor 1 Sangat Baik 5 2 Baik 4 3 Cukup 3 4 Kurang Baik 2 5 Sangat Kurang Baik 1
LKPD  dengan  rancangan  atau  desain,  kemudian LKPD  tersebut  divalidasi  oleh  ahli  materi  dan  ahli desain  atau  media  untuk  melihat  kelayakan  serta keefektifan  LKPD  untuk  dikembangkan.  Tahap implementation (penerapan)  yaitu  proses  uji  coba kepada  peserta  didik  di  dalam  kelas  dan  melihat respon  guru  dan  peserta  didik.  Adapun  beberapa instrumen  mengenai  keefektifan  produk  tersebut. Tahap evaluation (evaluasi)  proses  revisi  akhir produk  LKPD  berbasis liveworksheets yang  eketif untuk  digunakan  dalam  pengembangan  proses evaluasi peserta didik.
Keefektifan  LKPD  yang  dikembangkan  dapat dilihat  dari  persentase  ketuntasan  belajar  siswa. Ketuntasan  belajar  siswa  berasal  dari  nilai penugasan  mandiri,  latihan  kelompok  dan  evaluasi siswa yang dilakukan peneliti pada tahap Evaluation.
Pencapaian  tes  akhir  yang  dilakukan  peserta didik  di  kelas  XI  SMA  PAB  8  Saentis  mendapat hasil  belajar  yang  dilakukan  secara online menggunakan  gawai  dengan  jenis  soal  pilihan berganda,  essay,  dan  tugas  mandiri  yang  diperoleh total  skor  keseluruhan  2675  dengan  skor  maksimal 3100.  Kemudian  dianalisis  dengan  menghitung presentase  yang  bertujuan  memindahkan  data kuantitatif berdasarkan rumus sebagai berikut:
Skor = x 100% Skor = x 100%
Skor = 86%
Berdasarkan  presentase  hasil  pencapaian  peserta didik  terlihat  bahwa  presentase  rata-rata  86% dengan  menggunakan  lembar  kerja  peserta  didik berbasis liveworksheets yang  diperoleh  dari  skor keseluruhan  31  peserta  didik  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  LKPD  masuk  kedalam  kriteria penilaian  “Sangat  Efektif.”  Berdasarkan  observasi yang  telah  dilakukan  peneliti,  pembelajaran  yang dilakukan  di  kelas  XI  SMA  PAB  8  Saentis berlangsung  dengan  aktif  dan  baik.  Akan  tetapi, ditemukan  masalah  yang  cenderung  membuat peserta  didik  merasa bosan dalam mengembangkan evaluasi diri pada saat diberikan soal oleh guru.
Adapun  upaya  yang  dilakukan  peneliti  dengan memberikan  soal-soal  berbasis liveworksheets dengan  pemanfaatan  gawai  mendapat  respon  baik dari  proses  pembelajaran  dan  terlihat  dari  hasil pencapaian belajar meningkat. Hal itu dapat terlihat dari  siswa  yang  tidak  aktif  dalam  mengerjakan evaluasi  yang  diberikan  oleh  guru  menjadi  antusias dalam  mengerjakan  atau  menjawab  evaluasi tersebut.
Dengan menggunakan LKPD berasis liveworksheets, dimana  sudah  era  digitalisasi apapun  yang  ingin  diketahui  mudah  ditemukan sebagaimana  dalam  proses  pembelajaran  pendidik dapat  memperkenal  teknologi  dan  mempermudah proses  pembelajaran  serta  dapat  menarik  minat siswa  untuk  mengembangkan  dan  meningkatkan motivasi  dalam  proses  pembelajaran  khususnya mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
Selain  respon  yang  di  dapat  dari  peserta  didik dalam mengerjakan tugas mandiri maupun kelompok  yang  diberikan  oleh  peniliti  sama  juga dengan  respon  yang  didapat  oleh  guru  mengenai LKPD  berbasis liveworksheets pada  materi  teks prosedur.
Berdasarkan respon peserta didik dalam penggunaan  LKPD  berbasis liveworksheets yang berjumlah 31 siswa serta dengan indikator penilaian sebanyak  10  indikator  pertanyaan,  maka  skor  rata- rata  yang  diuji  cobakan  dapat  dihitung  dengan rumus berikut ini:
DP =
DP = DP = 92%
Hasil  respon  peserta  didik  dapat  dilihat  dari presentase  rata-rata  respon  peserta  didik  terhadap lembar  kerja  (LKPD)  berbasis liveworksheets dengan  menggunakan  gawai  sebesar  92%  dengan kriteria penilaian “Sangat Efektif.”
Berdasarkan  responden  dari  satu  guru  bahasa indonesia  mengenai  lembar  kerja  peserta  didik (LKPD)  berbasis liveworksheets dengan  beberapa indikator  pertanyaan  mendapatkan  skor  sebagai berikut.
DP =
DP = DP = 96%
Hasil  presentase  respon  guru  bahasa  indonesia yaitu  96%.  Jika  dikonversikan  ke  dalam  tabel kriteria  tingkat  keefektifan  mendapat  kategori “Sangat Efektif.”

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pembahasan  tersebut,  dapat diambil  kesimpulan  bahwa  salah  satu  alat  dalam proses pembelajaran berupa LKPD pada materi teks prosedur  dinilai  layak  dan  sangat  efektif  dalam konteks  pembelajaran  bahasa  indonesia  di  kelas  XI SMA  PAB  8  Saentis.  Penilaian  yang  didapat  pada
LPD  berbasis liveworksheets mendapatkan  kriteria sangat efektif.
Dalam  aspek  validasi  keefektifan,  hasil  yang didapat  dari  pendapat  guru  serta  respon  siswa menghasilkan  nilai  persentase  sebesar  86%  dan 96%,  yang  mengkategorikan  LKPD  berbasis liveworksheets efektif  dan  sangat  efektif  untuk proses  pembelajaran. Hal  ini  menunjukkan  bahwa LKPD  berbasis  liveworksheets telah  mendapat persetujuan  dari  berbagai pihak yang terlibat dalam proses  pembelajaran.  Validasi  keefektifan  ini membuktikan  bahwa  materi  dan  metode  yang digunakan  dalam  bahan  ajar  tersebut  sesuai  dengan standar kualitas yang diharapkan.
Sementara  itu,  aspek  keefektifan  bahan  ajar dilihat  dari  hasil  penugasan  mandiri,  latihan kelompok, dan evaluasi siswa yang mencapai KKM sebesar  85%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa penggunaan  LKPD  secara  tak  langsung  dapat berkontribusi  pada  pencapaian  hasil  belajar  siswa, sekaligus  meningkatkan  minat  belajar  siswa  dalam proses  pembelajaran.  Keberhasilan mencapai KKM ini  adalah  indikasi  keefektifan  LKPD  tersebut dalam  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  telah ditetapkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Mudrikah, Saringatun dkk. (2021). Perencanaan Pembelajaran  di  Sekolah  Teori  dan
Implementasi . Jawa: Pradina Pustaka.
Nazir,  M.  (1988).  Metode  Penelitian.  Jakarta:

## PT. Ghalia Indonesia.
Purwanto,  Ngalim.  (2000). Prinsip-prinsip  dan Teknik  Evaluasi  Pengajaran, Bandung: Remaja Rosdakarya.
Puteri, Anggia. (2021). Pengembangan E-LKPD Pembelajaran  Menulis  Teks  Prosedur Berbasis  CTL  Kelas  VII  SMP . Jurnal Edu Research. Vol 2(4). Rahma,  Nanda  Safarati.  (2021).  Dampak Pembelajaran Daring Terhadap Motivasi Belajar  Mahasiswa  Selama  Pandemis COVID 19. Aceh: Genta Mulia.
Rahman,  Taufiqur.  (2018).  Teks  dalam  Kajian
Struktur  dan  Kebahasaan.  Semarang: CV. Pilar Nusantara.