Journal for Quality in Women's Health | Vol. 1 No. 2 September 2018 | pp. 57 – 62 p-ISSN: 2615-6660 | e-ISSN: 2615-6644 DOI: 10.30994/jqwh.v1i2.18
Perbedaan  Pengetahuan  Remaja  Putri  tentang  Premenstruasi Syndrom Sebelum  dan  Sesudah  Diberikan  Pembelajaran Menggunakan Media Gadget
Evin Noviana Sari 1
1 Dosen Program Studi D3 Kebidanan, Universitas Dharmas Indonesia
Corresponding author: Evin Noviana Sari (evinnovianasari1986@gmail.com)
Received 22 September 2018; Accepted 22 September 2018; Published 24 September 2018

## ABSTRACT
Premenstrual  Syndrome  (PMS),  which  is  a  cycle  disorder  that  is  common  in  young  and middle women, is characterized by consistent physical and emotional symptoms, occurring during the luteal phase of the menstrual cycle. This study aims to determine differences in knowledge of young women about premenstrual syndrome before and after being given learning using media gadgets. This study  uses  an  experimental  method,  which  is  a  study  by  conducting  experimental  activities,  which aims to find out the symptoms of the effects that arise, as a result of certain treatments with one group pretest-posttest only design. The location of the study was conducted at Koto Baru Middle School 4, Dharmasraya Regency. Research time was on July 24 to 31 2018. As for the sample of the study were all  young  women  in  Koto  Baru  Junior  High  School  4  Dharmasraya  Regency.  Data  analysis  used  is univariate and bivaririat. Based on the results of the study using wicoxon it was found that the p-value was  0.001  <0.05,  meaning  that  there  was  a  difference  in  the  knowledge  of  young  women  about premenstrual syndrome before and after being given learning using media gadgets. The conclusion of this study is that there are differences in knowledge of young women about premenstrual syndrome before and after being given learning using media gadgets.

## Keywords: Knowledge, premestruation syndrome
Copyright © 2018 STIKes Surya Mitra Husada
All rights reserved.
This is an open-acces article  distributed under the  terms of the  Creative  Commons  Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## PENDAHULUAN
Pubertas  merupakan  salah  satu  fase  dalam  pertumbuhan  dan  perkembangan  rnanusia.  Pada wanita,  pubertas  diikuti  aspek  perkembangan  reproduksi  yang  ditandai  dengan  mulainya  menstruasi (menarche). Banyak wanita mengalami ketidaknyamanan fisik selama beberapa hari sebelum periode menstruasi  datang,  hal ini khususnya  sering  terjadi  pada  awal-awal  masa  dewasa.  Gejala-gejala dari gangguan menstruasi mulai dari rasa tidak nyaman pada daerah perut sampai masalah ketidakstabilan emosi, kondisi ini yang dikenal dengan  premenstrual syndrome (Ramadhani, 2013).
Gagdet  adalah    alat  elektronik  yang  digunakan  sebagai  media  informasi,  media  belajar  dan sebagai  hiburan.  Manfaat  gadget  lainnya  yaitu  dapat  tersambung  dengan  internet.  Perkembangan teknologi  dan  informasi  mengalami  kemajuan  yang  sangat  pesat,  di  tandai  dengan  kemajuan  pada bidang  informasi  dan  teknologi.  Bangsa  Indonesia  merupakan  salah  satu  bangsa  yang  ikut  terlibat dalam  kemajuan  media  informasi  dan  teknologi  (Ismanto  2015).Berdasarkan  laporan  WHO (World HealthOrganization) ,  PMS  memiliki  prevalensi  lebih  tinggi  di  negara-negara  Asia  dibandingkan dengan  negara-negara  Barat.  Hasil  penelitian American  CollegeObstetricians  and  Gynecologists (ACOG) di Sri Lanka tahun 2012, melaporkan bahwa gejala PMS dialami sekitar 65,7 remaja putri. Hasil studi Mahin Delara di Iran tahun 2012, ditemukan sekitar 98,2% perempuan yang berumur 18- 27 tahun mengalami paling sedikit 1 gejala PMS derajat ringan atau sedang.
Prevalensi PMS di Brazil menunjukkan angka 39%, dan di Amerika 34% wanita mengalami PMS.  Prevalensi  PMS  di  Asia  Pasifik,  di  ketahui  bahwa  di  negara  Jepang  PMS  dialami  oleh  34% populasi perempuan dewasa, Hongkong PMS dialami oleh 17% populasi perempuan dewasa, Pakistan PMS  dialami  oleh  13  %  populasi  perempuan  dewasa  dan  Australia  dialami  oleh  44  %  perempuan dewasa  (Sylvia,  2010). Premenstrual  Syndrome (PMS)  merupakan  masalah  kesehatan  umum  yang paling banyak dilaporkan oleh wanita usia reproduktif (Surmiasih, 2016).
Menurut  BKKBN  (Badan Kesejahteraan Keluarga  Berencana  Nasional)  tahun 2011,  Wanita Usia  Subur  (Wanita  usia  Reproduktif)  adalah  wanita  yang  berumur  18  –  49  tahun  yang  berstatus belum  kawin,  kawin  ataupun  janda.  Terdapat  fakta  yang  mengungkapkan  bahwa  sebagian  remaja mengalami  gejala–  gejala  yang  sama  dan  kekuatan Premenstrual  Syndrome (PMS)  yang  sama sebagaimana yang dialami oleh wanita yang lebih tua (Freeman, 2012). Gangguan menstruasi mejadi permasalahan  utama  pada  wanita  di  Indonesia.  Prevalensi  PMS  di  beberapa  daerah  di  Indonesia menunjukkan  hasil  yang  berbeda.  Di  Jakarta  Selatan  menunjukkan  45%  siswi  SMK  mengalami PMS(Surmiasih, 2016).
Di Sumatra Barat menunjukkan 51,8% siswi SMA mengalami PMS, sedangkan di Purworejo pada  siswi  sekolah  menengah  atas,  prevalensi  PMS  sebanyak  24,6%.  Di  Semarang  tahun  2012 didapatkan  prevalensi  kejadian  PMS  sebanyak  24,9%  (Surmiasih,  2016).  Etiologi  Premenstruasi Syndrom(PMS)  belum  jelas,  akan  tetapi  mungkin  satu  faktor  yang  memegang  peranan  ialah ketidakseimbangan  hormon  estrogen  dan  progesteron  dengan  akibat  retensi  cairan  dan  natrium, penambahan berat badan,dan kadang-kadang edema (Saryono, 2009).
Dampak  dari  sydrom  premenstruasi  adalah  kurang  nya  pengtahuan  siswi  dikarnakan  jarang menggikuti  kegiatan  belajar  dikelas  karna  kesakitan  dari  syndrom  premenstruasi  (Saryono,  2009). Penanganan PMS bisa dilakukan dengan relaksasi. Teknik relaksasi ini dapat mengurangi tekanan dan gejala-gejala  pada  wanita  yang  mengalami  PMS.  Aktivitas  bersantai  seperti  yoga  atau  pijatan  akan sangat  membantu,  selain  itu  mendapat  tidur  yang  cukup  juga  harus  diperhatikan.  Teknik  relaksasi tertentu  seperti  latihan  menarik  nafas  dalam-dalam  atau  visualisasi  dan  bio-feedback  juga  terbukti mempunyai efek terafiutik dalam pengurangan gejala PMS (Saryono, 2009).
Berdasarkan  survey  awal  yang  dilakukan  oleh  peneliti  pada  tgl  16  Januari  2018,  melalui wawancara  10  orang  siswi  SMPN  4  Koto  Baru  Kabupaten  Dharmasraya  didapatkan  7  orang  siswi sudah  mengalami  menstruasi  dan  3  orang  belum  mengalami  menstruasi.  Dari  10  orang  tersebut  7 orang  yang  tidak  mengetahui  premenstuasi syndrom 3  orang  yang  mengetahui  premenstruasi syndrom.
Dalam  hal  ini  peneliti  dapat  menyimpulkan  memilih  siswi  SMPN  4  Koto  Baru  Kabupaten Dharmasraya,  untuk  mengetahui  diantara  siswi  tersebut  adakah  yang  mengalami  symdrom  PMS tersebut atau tidak.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode eksperimen, yaitu  suatu  penelitian  dengan  melakukan kegiatan  percobaan,  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  gejala  pengaruh  yang  timbul,  sebagai  akibat dari adanya perlakuan tertentu atau eksperimen tersebut. Penelitian ini menggunakan rancangan one grouppretest-post test only design yaitu penelitian dilakukan untuk mengetahui perubahan-perubahan yang  terjadi  setelah  dilakukan  perlakuan,  dimana  pengukuran    dilakukan  sebanyak  2x  ,  sebelum  di berikan  pembelajaran (0 1 ) di sebut pre test dan sesudah diberikan pembelajaran (0 2 ) di sebut post test . Perbedaan antara 0 1 dan 0 2 dimaksudkan merupakan efek treatment dan exsperiment .

## Pola
Populasi adalah keseluruhan objek penelitian atau objek yang diteliti. Adapun yang menjadi populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  siswi  kelas  VII  VIII  IX  SMP  4  Koto  Baru  Kabupeten Dharmasraya sebanyak 107 orang.
Sampel penelitian adalah objek yang diteliti dan dianggap mewakili seluruh populasi. Jumlah sampel dalam penenlitian ini sejumlah populasi yaitu sebanyak 107 orang. Dalam penelitian ini teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah total sampling. Dimana sampel yang akan diambil adalah seluruh populasi yang ada yaitu berjumlah 107 orang siswi  kelas VII VIII IX di SMPN 4 Koto Baru Kabupaten Dharmasraya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian
Analisa Univariat
Distribusi Frekuensi Pengetahuan Sebelum
Tabel  1  Distribusi  Frekuensi  Perbedaan  Pengetahuan  Remaja  Putri  Tantang  Premenstruas Syndrom Sebelum Diberikan Pembelajaran Menggunakan Media Gadget
No Pengetahuan sebelum Frekuensi Persen (%) 1 Baik 55 51,4 2 Cukup 44 41,1 3 Kurang 8 7,5 Total 107 100,0
Berdasarkan  tabel  diatas  didapatkan  bahwa  sebagian  besar  dari  remaja  putri  memiliki pengetahuan baik tentang premenstruasi syndrom yaitu 55 orang (5,4%).

## Distribusi Frekuensi Sesudah
Tabel  2  Distribusi  Frekuensi    Perbedaan  Pengetahuan  Remaja  Putri  Tentang  Premenstruasi Syndrom Sesudah Diberikan Pembelajaran Menggunakan Media Gadget
No Pengetahuan Sesudah Frekuensi Persen(%) 1 Baik 63 58,9 2 3 Cukup Kurang 44 0 41,1 0 Total 107 100,0 0 1 X 0 2
Berdasarkan  tabel  diatas  didapatkan  bahwa  sebagaian  remaja  putri  memiliki  pengetahuan yang  baik  tentang  premenstruasi  syndrom  yaitu  63  (58%)  setelah  diberikan  pembelajaran menggunakan media gadget.

## Analisa Bivariat
Tabel 3 Perbedaan Pengetahuan Remaja Putri Tentang Premenstruasi Syndrom Sebelum Dan Sesudah Diberikan Pembelajaran Menggunakan Media Gadget
n                               Median p – value (minimum – maximum)
Pengetahuan sebelum        107                             80 (50-100)                            0,001 Pengetahuan sesudah         107                            80 (60-100)
Berdasarkan tabel 4.3 didapatkan Test statistic menunjukkan hasil uji wilcoxon. Dengan uji wilcoxon diperoleh  nilai signifikan 0,001  dengan  demikian  disimpulkan  terdapat  perbedaan  pengetahuan tentang  premenstruasi  syndrom  yang  bermakna  antara  sebelum  dan  sesudah  diberikan  pembelajaran menggunakan media gadget.

## PEMBAHASAN

## Distribusi Frekuensi Pengetahuan Sebelum
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  sebagian  kecil  dari  remaja  putri  memiliki pengetahuan  kurang  tentang  premenstruasi  syndrom  sebelum  diberikan  pembelajaran  menggukan media gadget.
Pengetahuan  adalah  segala  sesuatu  yang  diketahui  berkaitan  dengan  proses  pembelajaran. Proses  belajar  ini  dipengaruhi  berbagai  faktor  dari  luar  berupa  sarana  informasi  yang  tersedia  serta keadaan  sosial  budaya.  Pengetahuan  adalah  hasil  pengindraan  manusia,  atau  hasil  tahu  seseorang terhadap  suatu  objek  dari  indra  yang  dimilikinya  (  mata,  hidung,  telinga,  dan  sebagainya) (Notoatmodjo, 2012 ).
Premenstruasi  Syndrom  (PMS)  yaitu  merupakan  gangguan  siklus  yang  umum  terjadi  pada wanita  muda  dan  pertengahan,  ditandai  dengan  gejala  fisik  dan  emosional  yang  konsisten,  terjadi selama fase luteal pada siklus menstruasi (Saryono, 2009).
Hal ini disebabkan karena pada dasarnya PMS pernah dilamai hampir seluruh wanita didunia. Dimana  sebanyak  90%  wanita  mengalami  setidaknya  satu  gejala  PMS  dalam  beberapa  siklus menstruasi  selama  masa  usia  subur  mereka.  Dan  5-10%  wanita  mengalami  setidaknya  satu  gejala PMS dan 3,9% wanita mengalami gejala PMS yang bersifat sedang sampai berat (Ratikasari, 2015). Tingginya  kejadian  PMS  ini  disebabkan  karena  masa  remaja  merupakan  masa  transisi  dari  anak  – anak menjadi dewasa. Dimana masa remaja adalah masa dimana seseorang berada pada rentang usia antara 10-19 tahun. Pada masa inilah terjadi perubahan yang sangat signifikan, tidak hanya dari fisik, namun dari fisiologis dan psikologis(Ratikasari, 2015).

## Distribusi Frekuensi Pengetahuan Sesudah
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  dari  remaja  putri  memiliki pengetahuan baik tentang premenstruasi syndrom sebelum diberikan pembelajaran menggukan media gadget.
Pengetahuan  adalah  segala  sesuatu  yang  diketahui  berkaitan  dengan  proses  pembelajaran. Proses  belajar  ini  dipengaruhi  berbagai  faktor  dari  luar  berupa  sarana  informasi  yang  tersedia  serta keadaan  sosial  budaya.  Pengetahuan  adalah  hasil  pengindraan  manusia,  atau  hasil  tahu  seseorang terhadap  suatu  objek  dari  indra  yang  dimilikinya  (  mata,  hidung,  telinga,  dan  sebagainya) (Notoatmodjo, 2012 ).
Gagdet  adalah    alat  elektronik  yang  digunakan  sebagai  media  informasi,  media  belajar  dan sebagai hiburan. Manfaat gadget lainnya yaitu dapat tersambung dengan internet (Rozalia, 2017).
Teknologi  gadget  yang  memiliki  beragam  manfaat  dan  kelebihan juga  dapat  mengakibatkan dampak positif dan negatif  bagi pengguna. Dampak positif dari penggunaan gadget yaitu akan lebih efisien dalam penggunaan waktu dalam berkomunikasi, berkembangnya imajinasi, melatih kecerdasan, meningkatkan  rasa  percaya  diri,  mengembangkan  kemampuan  dalam  membaca  dan  pemecahan masalah (Rozalia, 2017).

## Perbedaan Pengetahuan Remaja Putri Tentang Premenstruasi Syndrom Sebelum Dan Sesudah Diberikan Pembelajaran Menggunakan Media Gadget
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  didapatkan  yaitu  terdapat  perbedaan  pengetahuan  remaja putri  tentang  premenstruasi  syndrom  sebelum  dan  sesudah  diberikan  pembelajaran  menggunakan media gadget dengan kemaknaan 100%. Adapun  nilai sebelum diberikan pembelajaran menggunakan media gadget yaitu dari 107 responden didapatkan nilai median sebanyak 80 (50 – 100). Selanjutnya nilai  sesudah  diberikan  pembelajaran  menggunakan  media  gadget  yaitu  dari  107  responden didapatkan nilai median sebanyak 80 (60-100).
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan  pengetahuan tentang  premenstruasi  syndrom  antara  perbedaan  sebelum  dan  sesudah  diberikan  pembelajaran menggunakan media gadget dengan hasil uji statistik Wilcoxon didapatkan nilai p value = 0,01 < 0,05 maka  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  hubungan  yang  bermakna  antara  pemberian  pembelajaran menggunakan media gadget.
Berbagai keluhan yang muncul sebelum haid atau disebut juga premenstruasi syndrom (PMS), yaitu  antar  lain  cemas,susah  konsentrasi,  susah  tidur,  hilang  energi,  sakit  kepala,  sakit  kepala,  sakit perut, dan nyeri pada payudara. Premenstruasi syndrom biasanya ditemukan 7-10 hari menjelang haid. Penyebab  pasti  belum  diketahui,  tetapi  diduga  hormon  estrogen,  progesteron,  prolaktin,  dan aldosteron  berperan  dalam  syndrom  premenstruasi.  Gangguan  keseimbangan  hormon  estrogen  dan progesteron  akan  menyebabkan  retensi  cairan  dan  natrium  sehingga  berpotensi  menyebabkan terjadinya  keluhan  syndrom  premenstruasi.  Perempuan  yang  peka  terhadap  faktor  psikologis, perubahan hormon sering mengalami premenstruasi siindrom (Saryono, 2009).
Gangguan  menstruasi  adalah  hal  yang  sering  ditemukan,  terutama  pada  saat  sebelum menstruasi atau awal-awal menstruasi. Gangguan tersebut dapat seperti nyeri pada perut, nyeri pada pinggul, saat atau sebelum menstruasi (Noviana, 2014)
Gadget  merupakan  barang  canggih  yang  diciptakan  dengan  berbagai  aplikasi  yang  dapat menyajikan berbagai media berita, jejaring sosial, hobi, bahkan hiburan (Rozalia, 2017).
Berdasarkan hasil penenlitian yang dilakukan oleh Titian Selpiah di Yogyakarta menunjukkan bahwa  pengetahuan  responden  sebeum  diberikan  penyuluhan  dan  sedudah  diberikan  penyuluhan mengalami  peingkatan  yang  cukup  signifikan  yaitu  sebelum  penyuluhan  diberikan  tingkat pengetahuan baik yaitu 4 orang responden (9%) dan setelah diberikan penyuluhan menjadi 31 orang responden (69%), pada tingkat pengetahuan cukup sebelum diberikan penyuluhan sebanyak 35 orang responden  (78%)  setelah  diberikan  penyuluhan  berkurang  menjadi  14  orang  responden  (31%)  dan pada  tingkat  pengetahuan  kurang  sebelum  diberikan  penyuluhan  yaitu  6  orang  responden  (13%) setelah diberikan penyuluhan tidak ada.
Menurut  asumsi  penelitian,  perkembangan  teknologi  dan  informasi  mengalami  kemajuan yang sangat pesat, di tandai dengan kemajuan pada bidang informasi dan media pembelajaran. Bangsa Indonesia  merupakan  salah  satu  bangsa  yang  ikut  terlibat  dalam  kemajuan  media  informasi  dan teknologi.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan rumusan masalah dan pembahasan, maka dapat diambil kesimpulan:
1. Sebagian  Besar  Remaja  Putri  Memiliki  Pengetahuan  Baik  Tentang  Premenstruasi  Syndrom Sebelum  Diberikan  Pembelajaran  Menggunakan  Media  Gadget  di  SMPN  4  Koto  Baru  Kabupaten Dharmasraya.
2. Sebagian  Besar  Remaja  Putri  Memiliki  Pengetahuan  Baik  Tentang  Premenstruasi  Syndrom Sesudah  Diberikan  Pembelajaran  Menggunakan  Media  Gadget  di  SMPN  4  Koto  Baru  Kabupaten Dharmasraya.
3. Ada  Perbedaan  Pengetahuan    Remaja  Putri  Tentang  Premenstruasi  Syndrom  Sebelum  dan Sesudah  Diberikan  Pembelajaran  Menggunakan  Media  Gadget  di  SMPN  4  Koto  Baru  Kabupaten Dharmasraya.

## Saran
Diharapkan hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai acuan awal untuk  remaja putri dapat menambah wawasan, dan pengetahuan tentang premenstruasi syndrom

## DAFTAR PUSTAKA
Badriyah. (2012). Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Tentang Prmenstruasi Syndrom (PMS) Pada Siswi Kelas XI Disekolah Menengah Atas Negeri 3 Sragen Tahun 2012 . Diunduh Pada Tanggal 9 Agustus 2018.
Ismanto Yudi, dkk. (2015). Hubungan Penggunaan Gadget Dengan Tingkat Prestasi Siswadi SMAN 9 Manado. Manado: Jurnal  Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Sam Ratulangi Vol 3, No 2 April. Diunduh pada Tanggal 27 Januari 2018.
Kementerian  Kesehatan  RI.  (2017). Data  dan  Informasi  Profil  Kesehatan  2016 .  Jakarta.  2016. Infodatin Kesehatan Reproduksi Remaja . Jakarta.
Noviana, N., & Wilujeng Rachel Dwi. (2014). kesehatan reproduksi. Jakarta Timur: CV Trans Info Media
Notoatmodjo,  S.  (2010). Metode  Penenlitian  Kesehatan .  Jakarta:  Rineka  Cipta.  2012. Metode  Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta
Prawirohardjo, S. (2010). Ilmu Kandungan. Jakarta: PT Bina Pustaka
Rozalia  Maya  Perdiana.  (2017). Hubungan  Intensitas  Pemanfaatan  Gadget  Dengan  Prestasi  Belajar  Siswa Kelas V Sekolah Dasar . Jurnal pemikiran dan pengembangan SD. Di unduh pada Tanggal 27 Januari 2018
Ramadani mery. (2013). Premenstruasi Syndrome(PMS) . Di unduh pada Tanggal12 Juli 2018.
Surmiasih.  (2016). Aktivitas  Fisik  Dengan  Premenstruasi  Pada  Siswa  SMP  . Jurnal  Ilmu  Kesehatan  Aisyah Stikes Aisyah Pringsewu Lampung Volume 1 No. 2 Juli Di Unduh Pada Tanggal 12  Juli 2018.
Saryono., & Sejati Waluyo. (2009). Sindrom Premenstruasi . Yogyakarta: Nuha Medika
Selpiah,  Titian.  (2017). Pengaruh  Penyuluhan  Terhadap  Tingkat  Pengetahuan  Remaja  Tentang  Sindrom Premenstruasi Pada Siswi Kelas VII Di SMP Kasihan 1 Bantul. Di unduh pada Tanggal 15 agustus 2018
Yuliana  fitri,  dkk,  (2013). Perbedaan  Pengetahuan  Remaja  Putri  Sebelum  Dan  Seudah  Penyuluhan  Tentang Aborsi. Jurnal dinamika kesehatan Vol 4, no 2, desember 2013. Diunduh pada tanggal 15 Agustus 2018.