Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Volume 4, Number 1, Juni 2018, pp. 6-11 P-ISSN: 2407-4551
Open Access: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIIS/index

## Sena Sakti (Sekolah Bencana; Siaga, Aksi dan Mitigasi)
Fahyumi Rahman 1 * , Qo’idul Umam 2
1 Jurusan Pendidikan Geografi, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
2 Jurusan Pendidikan Geografi, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
A B S T R A K Adapun  tujuan  penelitian  ini  adalah  (1)  Untuk  menganalisis penanggulangan bencana tanah longsor berbasis komunitas sekolah dasar, (2) untuk menyusun strategi penyampaian pengetahuan dan keterampilan mitigasi  bencana,  (3)  untuk  mengetahui  metode  yang  digunakan  guru untuk  memberikan  pemahaman  tentang  bencana  tanah  longsor  dalam pembelajaran.  Metode  yang  digunakan  dalam  penulisan  ini  adalah pendekatan  kualitatif  dengan  melakukan  kajian  melalui  sumber  empirik dan studi kepustakaan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan studi pustaka,  studi  dokumen,  observasi  dan  wawancara  kepada  stakeholder terkait  yaitu  salah  satu  kepala  sekolah  dasar  di  Desa  Gitgit.  Hasil pembahasan  menunjukkan  bahwa  penanggulangan  bencana  longsor  di Sekolah Dasar dapat dilakukan dengan membentuk komunitas yang terdiri dari (1) agen sosialisasi bencana, (2) agen pertolongan pertama, (3) agen informasi dan komunikasi pasca bencana. sedangkan strategi pengetahuan dan  keterampilan  mtigasi  bencana  dilakukan  dengan  pelatihan keterampilan pertolongan pertama, pembentukan komunitas dan simulasi bencana. Pemahaman tentang bencana longsor diberikan kepada siswa dilakukan terintegrasi pembelajaran di kelas serta memasukkan peran kearifan lokal yang mendukung sebagai upaya dalam memanfaatkan kearifan lokal.

## A B S T R A C T
The aim of this research are: (1) To analyze the prevention of landslide disaster based on elementary school communities, (2) to develop strategies for the transfer of knowledge and skill of disaster mitigation, (3) to know the method used by teacher to explain about landslide disaster in learning. The method used in this paper  is  a  qualitative  approach  by  conducting  studies  through  empirical  sources  and  literature  studies. Technique of data collecting is done by literature study, document study, observation and interview to related stakeholder that is one of principal of elementary school in Gitgit Village. The results of the discussion show that the prevention of landslide disaster in elementary school can be done by forming community consisting of  (1)  disaster  dissemination  agent,  (2)  first  aid  agent,  (3)  information  and  communication  agent  after disaster.  while  knowledge  strategies  and  skills  for  disaster  mitigation  are  conducted  with  first-aid  skills training,  community  building  and disaster  simulation.  Understanding  of  landslide  disaster  provided  to students is integrated  in classroom learning and  incorporates the role of local  wisdom in support of local wisdom.
Copyright © Universitas Pendidikan Ganesha. All rights reserved.

## 1. Pendahuluan
Bencana  alam  berdampak  sangat  kompleks  pada  setiap  aspek  kehidupan  baik  dari  segi ekonomi, sosial  dan  kesehatan.  Salah  satu  bencana  alam  yang  disebabkan  karena  faktor  alam dan  faktor  manusia  yaitu  tanah  longsor (landslide) .  Tanah  longsor mengakibatkan  perubahan pada lahan maupun pada kondisi lingkungan yang terjadi di area tanah longsor.
* Corresponding author. E-mail addresses: fahyumirahman29@gmail.com , qoidulu@gmail.com
A R T I C L E I N F O Article history: Received 19 April 2018 Accepted 28 Juni 2018 Available online 30 Juni 2018
Kata Kunci: Komunitas; Sekolah Dasar; Tanah Longsor
Keywords: Community; Elementary School; Landslide
Bencana alam tanah longsor merupakans suatu pergerakan massa tanah pada bidang lereng yang  mengakibatkan  terangkutnya  material  yang  ada  pada  lereng  sampai ke  area  lereng terendah dalam kurun waktu tertentu. Hal tersebut terjadi dikarenakan permukaan lereng yang tidak  terdapat  vegetasi,  sehingga  tidak  adanya  penahan  pergerakan  massa  tanah  yang diakibatkan oleh curah hujan (presipitasi) yang terjadi secara terus-menerus. Selain  itu  faktor  lain  yang  menyebabkan  longsor  yaitu  alih  fungsi  lahan,  dan  sistem pertanian yang tidak sesuai di daerah lereng sehingga dampak yang ditimbulkan oleh bencana alam tanah longsor dapat menutup ruas jalan, permukiman, maupun gedung sekolah dan dapat menimbulkan bencana banjir bandang bila tidak segera diatasi.
Fenomena bencana alam tanah longsor sering terjadi di wilayah Bali bagian Utara, tepatnya di Kabupaten Buleleng. Kabupaten Buleleng adalah salah satu kabupaten di Provinsi Bali yang memiliki  garis  pantai  terpanjang.  Wilayah  kabupaten  buleleng  sangat  bervariatif  dalam  hal fisiografis  mulai  dari  wilayah  pesisir  sampai  daerah  perbukitan  ( Upland) .  Dilihat  dari geomorfologinya wilayah Bali utara dan Bali selatan dibatasi oleh perbukitan yang membentang dari barat hingga timur, sehingga jalur penghubung antara Bali bagian utara dan selatan harus melewati lereng pegunungan yang curam dan rawan longsor ketika musim penghujan tiba.
Tak jarang, pengendara yang melalui jalur singaraja-Denpasar korban bencana alam tanah longsor. Selain itu seluruh lapisan masyarakat juga beresiko menjadi korban bencana tersebut. Tetapi, yang lebih beresiko tinggi terkena imbas dari tanah longsor yaitu anak-anak dikarenakan lokasi sekolah mereka terletak pada lereng perbukitan yang terjal.
Salah  satu  daerah  rawan  longsor  yaitu  berada  di  Kecamatan  Sukasada,  tepatnya  di  Desa Gitgit.  Desa  yang  terletak  di  daerah  dataran  tinggi  ini  rawan  terjadi  longsor  yang  setiap  kali menutup  akses  jalan  penghubung  antar  kabupaten,  merusak  bangunan  rumah,  sekolah,  serta fasilitas penerangan yang terdapat diruas jalan, bahkan sampai menelan korban jiwa.
Kecamatan  Sukasada,  dalam  beberapa  tahun  terakhir  mengalami  kejadian  tanah  longsor. Bencana  tanah  longsor  menyebabkan  korban  jiwa,  rumah  rusak,  rusaknya  lahan  pertanian penduduk dan tertimbunnya badan jalan sehingga arus transportasi menjadi terputus. Berikut ini  adalah  beberapa  kejadian  bencana  tanah  longsor  di  Kecamatan  Sukasada  (Badan Penanggulangan Bencana Daerah [BPBD] Provinsi Bali, 2014):
 Tanah longsor di Desa Pancasari pada 2 Pebruari 2012 menyebabkan 2 orang meninggal, 1 orang luka, 1 rumah rusak.
 Tanah longsor di Desa Gitgit 19 Pebruari 2013 menyebabkan 2 orang meninggal dunia.
 Tanah  longsor  di  Desa  Sambangan  15  Desember 2013  menyebabkan  3  orang  meninggal dunia.
 Tanah longsor di Desa Padangbulia 24 April 2014 menyebabkan tertimbunnya saluran irigasi dan badan jalan.
 Tanah longsor terakhir mengakibatkan longsor di 12 titik di jalur. Longsor terparah ada di tiga titik, yakni di kilometer 14, 16, dan 17 (12 Februari 2017) Upaya dalam menekan jumlah korban akibat tanah longsor, maka masyarakat perlu dibekali untuk  melakukan  kesiapsiagaan  terhadap  bencana  alam  tanah  longsor,  terutama  pada komunitas sekolah Dasar. Hal ini dilakukan, Apabila tanah longsor terjadi pada jam belajar di sekolah,  maka  dibutuhkan  suatu  tindakan  yang  tepat  agar  dampak  terjadinya  tanah  longsor pada  komunitas  Sekolah  Dasar  dapat  diminimalisir.  Hal  tersebut  dapat  diwujudkan  melalui pelatihan yang melibatkan komunitas Sekolah Dasar.

## 2. Metode
Penulisan  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  melakukan kajian  melalui  sumber  empirik  dan  studi  kepustakaan.  Adapun  teknik  pengumpulan  data dilakukan dengan studi pustaka, studi dokumen, observasi dan wawancara kepada stakeholder terkait yaitu salah satu kepala sekolah dasar di Desa Gitgit. Analisis data menggunakan reduksi data dan triangulasi yang kemudian di analisis secara deskriptif.

## 3. Hasil dan pembahasan
Penanggulangan Bencana Tanah Longsor Berbasis Komunitas Sekolah Dasar Pada  tahun  2006,  hasil  penelitian  dari  Lembaga  Ilmu  Pengetahuan  Indonesia  (LIPI)  dan bekerjasama dengan United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) menyatakan  bahwa  kesiapsiagaan  bencana  untuk  sekolah  adalah  paling  rendah  dibandingkan dengan kesiapsiagaan rumah tinggal dan Masyarakat di Indonesia (LIPI: 2007 dalam Lesmana dan Purborini, 2015).  Beberapa daerah di Indonesia sangat rentan terjadi bencana alam yang jenisnya  bervariasi  sesuai  keadaan  fisiografis  daerah.  Dampak  resiko  bencana  alam  selain berimbas pada permukiman masyarakat, akses jalan, dan lahan pertanian juga berdampak pada sekolah yang berada pada daerah rawan bencana alam. Sekolah merupakan komponen penting dalam  menunjang  peningkatan  kualitas  Sumber  Daya  Manusia  sehingga  komunitas  sekolah harus  memiliki  kesadaran  dan  kesiapsiagaan  dalam  mengantisipasi  dampak  resiko  bencana alam tanah longsor.
Penanggulangan bencana yang baik harus terintegrasi ke dalam sektor pendidikan, karena pendidikan  menjadi  salah  satu  faktor  penentu  dalam  kegiatan  pengurangan  risiko  bencana. Kegiatan pengintegrasian ini bisa dimulai sejak dini dimulai yaitu anak-anak di jenjang TK-SD sampai jenjang SMP-SMA. (Arifianti, 2011). Pemberian pemahaman terkait pengurangan risiko bencana  sejak  dini  adalah  suatu  hal  yang  sangat  penting  dilakukan  mengingat  bencana  alam sewaktu-waktu  dapat  terjadi  di  setiap  daerah  di  Indonesia  yang  salah  salah  satunya  di Kabupaten  Buleleng  yang  rawan  bencana  alam  tanah  longsor.  Karakteristik  topografi  yang didominasi  oleh  kawasan  perbukitan  beresiko  tinggi  terjadinya  bencana  alam  tanah  longsor, sehingga untuk meminimalisir korban bencana alam tanah longsor yang dapat menimpa Sekolah Dasar  pada  kawasan Upland maka  harus  dilakukan  suatu  cara  strategi  untuk  memberikan pemahaman terkait dengan mitigasi bencana alam tanah longsor pada komunitas Sekolah Dasar. Penyuluhan  dan  pelatihan  mitigasi  bencana  alam  tanah  longsor  pada  Komunitas Sekolah Dasar  sangat  penting  dilakukan  untuk  menumbuhkan  kesiapsiagaan  dan  adaptasi  terhadap kawasan  bahaya  bencana  alam  tanah  longsor.  Kaitannya  dengan  hal  ini,  seluruh  elemen  yang terdapat di sekolah dasar dilibatkan dalam mengantisipasi dan meminimalisir resiko terjadinya bencana dengan membentuk 3 Agen pada Komunitas Sekolah Dasar yaitu sebagai berikut:
1. Agen sosialisasi bencana alam tanah longsor Komunitas  ini  bergerak  pada  langkah  preventif  atau  antisipasi  guna  memberikan pengetahuan dan pemahaman terkait mitigasi bencana alam tanah longsor. Komunitas ini terdiri dari  siswa  kelas  IV,  V  dan  VI  serta  2  orang  dari staf  guru.  Komunitas  ini memiliki  perananan dalam  mensosialisasikan  langkah  mitigasi  bencana  alam  tanah  longsor  di  sekolah  serta ditunjang  oleh guru  yang  menyampaikan  pengetahuan  dan  keterampilan  terkait  mitigasi bencana  dalam  pembelajaran.  Adapun  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  komunitas  ini  yaitu pencegahan dan meminimalisir terjadinya bencana alam tanah longsor di sekolah dasar, seperti melakukan sosialisasi  terhadap  siswa  lainnnya,  penyampaian  dalam  pembelajaran,  menanam dan merawat pohon di sekitar lingkungan sekolah serta kegiatan lainnya yang dilakukan untuk meminimalisir dampak terjadinya Bencana alam tanah longsor.
2. Agen Pertolongan Pertama Pasca bencana
Komunitas  ini  memiliki  peranan  dalam  melakukan  mitigasi  pasca  bencana  tanah  longsor yaitu melakukan pertolongan pertama untuk meminimalisir terjadinya korban jiwa. Komunitas ini terdiri dari sebagian besar yaitu jajaran guru yang telah diberikan keterampilan Pertolongan Pertama  Gawat  Darurat  (PPGD).  Keterampilan  yang  dimiliki  komunitas  ini  yaitu  diantaranya cara evakuasi korban, penanganan syok dan pendarahan, dan cedera otot rangka.
3. Agen informasi dan komunikasi pasca bencana Komunitas ini memiliki peranan dalam menyampaikan informasi dan komunikasi terhadap Instansi  yang  menangani  masalah  bencana  seperti  BPBD  dan  PMI  Kabupaten  Buleleng.  Serta mengkomunikasikan kepada komunitas sekolah dasar untuk segera dievakuasi ke tempat yang lebih  aman  dan bersikap  tanggap  jika  terdapat  korban  pada  komunitas  sekolah  yang  harus segera  dilakukan  penanganan  medis.  Sehingga  pola  penanganan  korban  pasca  bencana  alam
tanah  longsor  akan  lebih  terstruktur  dan  memberikan  respon  cepat  untuk  tanggap  darurat bencana.

## Strategi Penyampaian Pengetahuan dan Keterampilan Mitigasi Bencana
Pembelajaran  sebagai  suatu  sistem  merupakan  pengorganisasian  berbagai  komponen dalam  upaya  mengubah  siswa  mencapai  suatu  kondisi  yang  lebih  meningkat  secara  positif. Untuk  mencapai  sasaran pembelajaran  dibutuhkan  banyak  persyaratan  menyangkut  materi, dalam hal ini materi yang meliputi bahan ajar atau medianya (Sutjiono, 2005 dalam Arifianti, 2011). Penyampaian pengetahuan mitigasi bencana alam tanah longsor pada siswa kelas 4,5 dan 6  yaitu  menggunakan  media  modul  dengan  ilustrasi  yang  berkaitan  mitigasi  bencana  tanah longsor yang selanjutnya digunakan oleh Guru dan Siswa sebagai media pembelajaran di kelas.
Rendahnya pemahaman Siswa di sekolah dasar terkait dengan langkah pengurangan risiko bencana  alam  tanah  longsor  karena  penggunaan  minimnya  penggunaan  media  pembelajaran yang  konvensional,  dan  tidak  dikemas  dalam  media  yang  mudah  dipahami  dengan  banyak ilustrasi. Kemudian, pemilihan isi dan gaya penyampaian pesan mempunyai tujuan memberikan motivasi  kepada  anak-anak.  Selain  itu  harus  menstimulus  siswa  dalam  memproses  apa  yang dipelajari serta memberikan rangsangan belajar baru. Terakhir, bisa mengaktifkan anak dalam memberikan  tanggapan, feedback dan  juga  mendorong  anak-anak  untuk  melakukan  praktik- praktik dengan benar. Agar media pembelajaran bermanfaat secara optimal, maka dipilih media yang  tepat,  Modul  dengan  ilustrasi  menarik  merupakan  media  yang  tepat  karena  memenuhi unsur-unsur tersebut.
Adapun  rangkaian  Penyampaian  dan  Pembentukan  agen  mitigasi  bencana  alam  tanah longsor berbasis komunitas sekolah dasar yaitu sebagai berikut:
1. Penyampaian  Informasi  dan  tanya  jawab  tentang  ruang  lingkup  bencana  alam  tanah longsor, faktor penyebab, Tindakan saat terjadi tanah longsor dan dampaknya. Dilanjutkan diskusi  kelompok  peserta  untuk  merencanakan  tindakan  kesiapsiagaan  menghadapi bencana tanah longsor.
2. Keterampilan  pertolongan  pertama  pada  korban  tanah  longsor  oleh  meliputi:  Evakuasi Korban, Penanganan Syok dan Pendarahan serta Cedera Otot Rangka (COR). Setiap materi pelatihan diikuti praktek oleh Komunitas Sekolah Dasar.
3. Pembentukan Komunitas Sekolah Dasar yang memiliki fungsi dan peranan masing-masing dalam meminimalisir terjadinya dampak bencana alam tanah longsor
4. Simulasi dan menentukan jalur evakuasi di sekolah Penyampaian  dan  pelatihan  terkait  dengan  langkah  pengurangan  resiko  bencana, disampaikan melalui  pembelajaran sebaya  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  dengan nuansa  ilustrasi  kebencanaan  dalam  bentuk  modul  kebencanaan  supaya  memudahkan  dalam memahami  pengetahuan  dan  keterampilan  yang  menunjang  dalam  meminimalisir  dampak resiko  bencana.  Setelah  penyampaian  dan  pelatihan  maka  akan  dipilih  pengelompkan  untuk membentuk  tiga  komunitas  yang  memiliki  perananan  masing-masing  dalam  meminimalisir dampak resiko bencana alam tanah longsor.

## Metode  yang  digunakan  guru  untuk  memberikan  pemahaman  tentang  bencana  tanah longsor dalam pembelajaran
Model  pembelajaran  dikemas  dan  diintegrasikan  ke  dalam  kurikulum  sekolah  yang dilaksanakan mulai pada jenjang pendidikan dasar dengan alasan, 1). Hasil pendidikan bersifat tahan  lama  dan  berjangka  panjang,  2).  Menjangkau  populasi  yang  cukup  besar  untuk  masa depan bangsa, dan 3). Merupakan masa yang sangat tepat untuk menyemaikan nilai-nilai sosio- moral kepada peserta didik (Rusilowati dkk, 2012).
Materi  bencana  alam  yang  akan  disampaikan  yaitu  mengenai  mitigasi  bencana  tanah longsor  yang  dimulai  dari  sebelum  bencana,  bencana  dan  pasca  bencana  tanah  longsor. Penyampaian  materi  dilakukan  dengan  menyusun  perencanaan pembelajaran  yang  nantinya materi  kebencanaan  ini  akan  diintegrasikan  dengan  pelajaran.  Materi  mengenai  mitigasi bencana  tanah  longsor  ini  dapat  di  integrasikan  dengan  pelajaran-pelajaran  tersebut  sesuai dengan  KD  yang  telah  ada  namun  akan  ditambahkan  mengenai  materi  kebencanaan  pada
indikator. Misalkan pada materi IPS bisa di integrasikan dengan standar kompetensi mengenai kenampakan  alam,  mengenal  kenampakan  alam  dan  kenampakan  buatan  serta  ada  standar kompetensi  mengenai  kebencanaan  pada  kelas  VI  (Afandi,  2013).  Pada  materi  IPA  bisa diintegrasikan  dengan  bahan  ajar  struktur  akar  tumbuhan  dan  fungsinya,  penyesuaian  diri tumbuhan terhadap lingkungannya serta materi pelapukan (Rusilowati dkk, 2012).
Sedangkan  pada  materi  bahasa Indonesia  kebencanaan  bisa  diintegrasikan  dengan menggunakan materi sastra fiksi dan non-fiksi. Misalkan pada novel, puisi, dan komik. Penelitian yang  dilakukan  oleh  Else  Liliani  pada  tahun  2010  mengatakan  bahwa  tema  dan  pesan  moral adalah  sarana  yang  paling  efektif  untuk  dimanfaatkan  sebagai  media  mitigasi  bencana.  Tema adalah inti atau gagasan pokok yang ada dalam karya sastra. Pesan moral dalam teks mengacu pada “apa yang sebaiknya dilakukan oleh pembaca” setelah membaca teks itu. Kedua unsur ini hampir ditemui di semua jenis sastra yang dikaji. Berikut merupakan alur yang digunakan dalam tahap  merumuskan  materi  pembelajaran  yang  akan  digunakan  untuk  menjelaskan  materi mitigasi bencana alam tanah longsor. Pemberian materi mengenai mitigasi bencana alam tanah longsor  ini  diharapkan  agar  peserta  didik  bisa  lebih  tanggap  dengan  bencana.  Hal  tersebut dikarenakan kebanyakan peserta didik yang menempuh pendidikan di SDN 3 Gitgit bermukim di daerah  yang  rawan  bencana  longsor.  Melalui  materi  ini  diharapkan  peserta  didik  bisa menyelamatkan dirinya jika terjadi bencana tanah longsor.
Gambar 1. Model Pengembangan Mitigasi Bencana Berbasis Pembelajaran
Gambar 1 menjelaskan  alur  pembelajaran  yang  berbasis  mitigasi  bencana  pada  siswa sekolah  dasar,  adapun  penjelasan  bagan  mitigasi  bencana  berbasis  pembelajaran  yaitu Pengembangan  pembelajaran  mitigasi  bencana  dilakukan  dengan  cara  integrasi  dengan  mata pelajaran yang ada di sekolah dasar. Setelah itu dilakukan perencanaan pembelajaran yang akan digunakan  untuk  menyampaikan  materi  mengenai  mitigasi  bencana  tersebut  baik  itu  berupa materi maupun adanya simulasi mengenai bencana tanah longsor.
Perencanaan  pembelajaran ini  dilakukan  sesuai  dengan  aspek  kearifan  lokal  yang  ada  di sekolah. Kearifan lokal Bali yang bisa dimasukkan dalam perencanaan ini adalah Tri Hita Karana, yaitu  tiga  penyebab  kesejahteraan.  Bagian  dari  Tri  Hita  Karana  itu  adalah  hubungan  antara manusia dengan Tuhannya, hubungan manusia dengan lingkungannya dan hubungan manusia dengan sesamanya.
Pengintergrasian  konsep  Tri  Hita  Karana  diharapkan  para  siswa  mampu  menjaga kelestarian lingkungannya untuk mencegah terjadinya becana. Pada perencanaan pembelajaran ini  juga  akan  disusun  mengenai  fitur  yang  akan  digunakan  dalam  pembelajaran.  Fitur pembelajaran  ini  nantinya  akan  digunakan  untuk  menyampaikan  materi  mengenai  migasi bencana akam tanah longsor ini. Setelah perencaan pembelajaran disusun, langkah selanjutnya yaitu implementasi pembelajaran di dalam kelas.
Pengembangan pembelajaran mitigasi bencana yang terintegrasi Penentuan perencanaan pembelajaran Memasukkan aspek kearifan lokal yang mendukung Pembelajaran mitigasi longsor yang terintegrasi Pengembangan fitur pembelajaran

## 4.Simpulan dan saran
Berdasarkan  dari  uraian  pembahasan,  maka  dapat  diambil  simpulan  bahwa;  Strategi untuk menumbuhkan kesiapsiagaan dan adaptasi terhadap sekolah yang berlokasi pada daerah rawan bencana alam tanah longsor adalah dengan pelatihan dan pembentukan kader mitigasi bencana alam berbasis Komunitas Sekolah Dasar. Dalam hal ini, seluruh element yang terdapat di sekolah dasar dilibatkan dalam mengantisipasi dan meminimalisir resiko terjadinya bencana dengan membentuk 3 agen dalam Komunitas Sekolah Dasar yaitu 1) Agen Sosialisasi Bencana, 2)  Agen  PPGD  pasca  bencana,  3)  Agen  Informasi  dan  Komunikasi  pasca  bencana.  Dalam memberikan  pengetahuan  dan  pemahaman  terkait  mitigasi  bencana  alam  tanah  longsor  pada siswa kelas 4,5 dan 6 digunakan media modul dengan ilustrasi yang berkaitan mitigasi bencana tanah  longsor  yang  selanjutnya  digunakan  oleh  siswa  sebagai  media  pembelajaran  di  kelas. Penyampaian dan Pembentukan agen mitigasi bencana alam tanah longsor berbasis komunitas sekolah  dasar  yaitu  sebagai  berikut:  1)  Penyampaian  materi  bencana  alam  tanah  longsor,  2) Pelatihan Evakuasi dan PPGD, 3) Pembentukan Agen mitigasi bencana pada Komunitas Sekolah Dasar, 4) Simulasi dan membuat jalur evakuasi di sekolah. Metode yang digunakan dalam guru dalam  menyampaikan  materi  tentang  mitigasi  bencana  longsor  dilakukan  secara  terintegrasi dalam  pembelajaran  sehari-hari.  Hal  ini  dapat  dilakukan  dengan  menyusun  perencanaan pembelajaran  dengan  memasukkan  aspek-aspek  kearifan  lokal  yang  mendukung  serta mengembangkan fitur pembelajaran yang berkaitan dengan mitigasi bencana longsor Adapun saran yang dapat peneliti berikan sebagai berikut: Bagi kepala Sekolah Dasar, agar selalu  mengembangkan  metode  pembelajaran  yang  menarik dalam  menyampaikan  materi mitigasi  bencana  khususnya  tanah  longsor  agar  dapat  menanamkan  karakter  sadar  bencana kepada siswa-siswa. Bagi pemerintah atau dinas terkait, dapat digunakan sebagai formulasi baru dalam  mengembangkan  metode  mitigasi  bencana  berbasis  komunitas  sekolah  dasar  sebagai langkah  preventif  dalam  menanggulangi  bencana  khususnya  bencana  longsor.  Bagi  penelitian selanjutnya,  agar  mampu  melakukan  penelitian  dalam  kajian  lain,  melihat  potensi  buleleng dalam sektor kebencanaan masih sangat banyak.

## Daftar Rujukan
Arifianti,  Yukni.  2011.  Buku  Mengenal  Tanah  Longsor  Sebagai  Media  Pembelajaran  Bencana Sejak Dini. Bulletin Vulkanologi dan Bencana Geologi , Volume 6 Nomor 3, Desember 2011: 17-24. Badan Penanggulangan Bencana Daerah Provinsi Bali. 2014. Laporan Bencana Bulanan Provinsi Bali . Badan Penanggulangan Bencana Daerah Provinsi Bali. Dwikorita  Karnawati.  2005. Bencana  Alam  Gerak  Massa  Tanah  di  Indonesia  dan  Upaya Penanggulangannya . Yogyakarta: Universitas Gajah Mada. LIPI – UNESCO/ISDR.  2006. Kajian  Kesiapsiagaan  Masyarakat  dalam  Mengantisipasi  Bencana Gempa Bumi dan Tsunami . Jakarta: Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia. Lesmana,  Cindrawaty  dan  Nurul  Purborini.  2015.  Kesiapsiagaan  Komunitas  Sekolah  dalam menghadapi  bencana  di  kabupaten  Magelang. Jurnal  Teknik  Sipil ,  Volume  11  Nomor  1, April 2015: 1-75
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2007 tentang Penanggulangan Bencana. Setyawan, Dodiet Aditya. 2012. “Konsep Dasar Masyarakat. Makalah disajikan dalam MK. ASKEB KOMUNITAS II. Jurusan Kebidanan Poltekkes Kemenkes Surakarta. 6 Februari 2012. Afandi, Rifki. 2013. Integrasi Pendidikan Lingkungan Hidup Melalui Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar sebagai Alternatif Menciptakan Sekolah Hijau . Sidoarjo: Universitas Muhammadiyah Sidoarjo Rusilowati,  Supriyadi,  Binadja,  Mulayani.  2012. Mitigasi  Bencana  Alam  Berbasis  Pembelajaran Bervisi  Sciense  Environment  Technology  and  Society .  Semarang:  Universitas  Negeri Semarang.
Liliani, Else. 2010. Pemanfaatan Sastra Anak Sebagai Media Mitigasi Bencana . Universitas Negeri Yogyakarta.