## Rekomendasi mensitasi:
Kristina,  M.,  Elvinawati,  R.,  &  Mailani,  L.  (2013). Perbedaan  gender  dalam  kecenderungan  untuk berkonformitas  pada  siswa  sma  Raksana  Medan. Psikologia, 8 (1), 12-18.

## PERBEDAAN GENDER DALAM KECENDERUNGAN UNTUK BERKONFORMITAS PADA SISWA SMA RAKSANA MEDAN
Melda Kristina, Rianda Elvinawaty, Liana Mailani Universitas Prima Indonesia

## ABSTRAK
Pada masa remaja baik laki-laki maupun perempuan, kedekatannya dengan peer-group sangat tinggi, karena selain ikatan peer-group menggantikan ikatan keluarga, peer-group juga merupakan sumber afeksi, simpati, dan  pengertian,  saling  berbagi  pengalaman  dan  sebagai  tempat  remaja  untuk  mencapai  otonomi  dan independensi.  Informasi  dari  teman-teman  tak  jarang  menimbulkan  rasa  penasaran  yang  membentuk serangkaian  pertanyaan  dalam  diri  remaja,  pertanyaan  yang  ambigu,  dan  ketika  individu  sulit  untuk memutuskan  atau  menjawab  pertanyaan  tersebut,  membuat  semakin  mudah  remaja  untuk  berkonformitas. Tujuan  yang  hendak  dicapai  dalam  penelitian  ini  adalah  menguji  secara  empiris  perbedaan  kecenderungan melakukan konformitas antara remaja perempuan dengan laki-laki. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada  perbedaan  tingkat  konformitas  antara  remaja  perempuan  dan  remaja  laki-laki  di  Yayasan  Perguruan SMA  Raksana  Medan.  Secara  spesifik,  perempuan  memiliki  kecenderungan  melakukan  konformitas  yang lebih tinggi daripada laki-laki
Kata-kata kunci: Konformitas, gender, remaja

## GENDER DIFFRENCES IN THE TENDENCY TO CONFORM AMONG SMA RAKSANA MEDAN STUDENTS

## ABSTRACT
Attachment with peer-group appears high among male and female adolescents, not only because attachment with the peer-group replaces their attachment with family, but also because peer group provides the need for affection, sympathy, understanding, and mutual sharing of experiences as their source of reaching autonomy and  independence.  Information  from  friends  often  increases  adolescents  curiosity  that  creates  series  of ambiguous questions in the adolescents’ mind, and the inability to answer such questions encourage them to conform.  The  goal  of  the  present  research  is  to  test  empirically  the  differences  between  male  and  female adolescents in their tendency to conform to members of their peer-group. The results of this research showed that  there  is  a  significant  difference  between  male  and  female  adolescents  in  their  tendency  to  conform  to their  peer-group  among  students  of  Yayasan  Perguruan  SMA  Raksana  Medan.  Specifically,  the  female  has stronger tendency to conform compared to the male students
Keywords: Conformity, gender, adolescents
Pada  masa  remaja,  baik  laki-laki maupun  perempuan,  kedekatannya  dengan teman  sekelompok  ( peer- group)  sangat tinggi  karena  selain  ikatan peer-group menggantikan  ikatan  keluarga,  mereka juga  merupakan  sumber  afeksi,  simpati, dan pengertian, saling berbagi pengalaman dan sebagai tempat remaja untuk mencapai otonomi  dan  independensi.  Informasi  dari teman-temannya tersebut tak jarang menimbulkan rasa penasaran yang membentuk  serangkaian  pertanyaan dalam diri  remaja,  pertanyaan  yang  ambigu,  dan ketika  individu  sulit  untuk  memutuskan atau  menjawab  pertanyaan  tersebut,  maka
semakin  mudah  individu  tersebut  untuk berkonformitas.
Penyesuaian  remaja  terhadap  norma dengan berperilaku sama dengan kelompok teman sebaya disebut konformitas  (Baron  &  Byrne,  2005). Sementara  menurut  Kim  dan  Markus (dalam  Sears  dkk.,  2009)  konformitas mengandung arti kedewasaan dan kekuatan batin. Kesediaan untuk menyesuaikan diri dengan norma kelompok  dianggap  sebagai  sesuatu  yang perlu  dan  penting  bagi  kerukunan  antar anggota kelompok.
Penelitian  membuktikan  bahwa  tidak semua orang mempunyai tingkat
konformitas  yang  sama.  Sebagian  orang lebih  mudah  berkonformitas  dari  pada orang lain. Penelitian  yang dilakukan oleh Hollander dan Julian (dalam Zikmund, dkk 1984) menunjukkan bahwa ada kecenderungan  yang  lebih  besar  bagi perempuan  untuk  melakukan  konformitas dibanding dengan laki-laki. Senada dengan pendapat tersebut, penelitian yang dilakukan  Cruthchfield  (dalam  Zikmund, dkk  1984)  menemukan  bahwa  perempuan lebih cenderung melakukan konformitas di dalam kelompok dibanding laki-laki.
Penelitian  membuktikan  bahwa  tidak semua orang mempunyai tingkat konformitas  yang  sama.  Sebagian  orang lebih  mudah  berkonformitas  dari  pada orang lain. Penelitian  yang dilakukan oleh Hollander dan Julian (dalam Zikmund, dkk 1984) menunjukkan bahwa ada kecenderungan  yang  lebih  besar  bagi perempuan  untuk  melakukan  konformitas dibanding dengan laki-laki. Senada dengan pendapat tersebut, penelitian yang dilakukan  Cruthchfield  (dalam  Zikmund, dkk  1984)  menemukan  bahwa  perempuan lebih cenderung melakukan konformitas di dalam kelompok dibanding laki-laki.
Di  dalam  penelitian  ini,  kami  tertarik untuk mengkaji kembali perbedaan gender dalam kecenderungan melakukan konformitas  dalam  seting  persekolahan. Secara  spesifik,  kami  memeriksa  sejauh apa  perebedaan  siswa  perempuan  dengan laki-laki dalam hal melakukan konformitas terhadap peer  group di  mana  diri bernaung. Hasil studi ini diharapkan dapat memberikan  manfaat  bagi  pengembangan ilmu psikologi, khususnya psikologi sosial. Penelitian  ini  juga  diharapkan  dapat menjadi bahan pustaka dan menjadi bahan masukan bagi penelitian-penelitian selanjutnya pada masa yang akan datang.

## Konformitas dan remaja
Morgan,  dkk  (dalam Indria & Nindyawati,
2007)
mendefinisikan konformitas sebagai kecenderungan individu  untuk  mengubah  pandangan  atau perilaku  agar  lebih  sesuai  dengan  norma
sosial.  Definisi  lainnya  diberikan  oleh Asch  (dalam  Indria  &  Nindyawati,  2007) yang  menyatakan  bahwa  konformitas merupakan  proses  yang  bersifat  relatif rasional,  di  mana  individu  membangun norma  dari  norma  individu  lain  sebagai acuan  untuk  dapat  berperilaku  dengan benar dan pantas. Sarwono (2005) menjelaskan  karena  kuatnya  ikatan  emosi dan  konformitas  kelompok  pada  remaja, biasanya  hal  ini  menjadi  faktor  yang menyebabkan  munculnya  tingkah  laku remaja  yang  buruk.  Sementara  menurut Wiggins  dan  Zanden  (dalam  Indria  & Nindyawati,  2007)  konformitas  adalah penyesuaian  perilaku  terhadap  norma- norma atau standar-standar yang ditentukan oleh orang lain
Dasar  utama  dari  konformitas  adalah ketika  individu  melakukan  aktivitas  di mana  terdapat  tendensi  yang  kuat  untuk melakukan  sesuatu  yang  sama  dengan yang  lainnya,  walaupun  tindakan  tersebut merupakan  cara-cara  yang  menyimpang. Remaja yang mempunyai tingkat konformitas  tinggi  akan  lebih  banyak tergantung  pada  aturan  dan  norma  yang berlaku  dalam  kelompoknya,  sehingga remaja  cenderung  mengatribusikan  setiap aktivitasnya  sebagai  usaha  kelompok, bukan usahanya sendiri. Sears, dkk (2009) menambahkan  bahwa  kesediaan  individu untuk  berbeda  secara  mencolok  dengan orang  lain  berbeda-beda  pula.  Beberapa orang lebih suka melebur dalam kelompok dan  mengikuti  opini  kelompok,  sebagian hanya  memilih  tampil  beda.  Maslach (dalam  Sears,  dkk  2009)  mengatakan bahwa orang-orang yang ingin tampil beda disebut  dengan desire  for  individuation (keinginan  individuasi),  yaitu  kesediaan seseorang  untuk  melakukan  hal-hal  yang secara  publik  membedakan  mereka  dari orang  lain  atau  yang  membuat  mereka tampil beda.
Ketika  memaknai  penyesuaian  diri sebagai  usaha  konformitas,  menyiratkan bahwa  di  sana  individu  seakan-akan mendapat  tekanan  kuat  untuk  harus  selalu mampu menghindarkan diri dari
penyimpangan perilaku, baik secara moral, sosial,  maupun  emosional.  Dalam  sudut pandang  ini,  individu  selalu  diarahkan kepada tuntutan konformitas dan terancam akan tertolak dirinya manakala perilakunya tidak  sesuai  dengan  norma-norma  yang berlaku. Secara tradisional, ada dua alasan mengapa seseorang konformitas: (1) untuk menghindari celaan dan (2) untuk mengambil  keuntungan  dari  informasi yang  diperoleh  dari  kelompok  referensi (Deutsch  dan  Gerard  dalam  Charpenter, 2004).
Menurut  Sarwono  (2005),  faktor– faktor  yang  mempengaruhi  konformitas adalah  besarnya  kelompok,  suara  bulat, keterpaduan,  status,  tanggapan  umum, komitmen  umum,  sementara  Menurut Baron  &  Byrne  (2005),  faktor  –  faktor yang  mempengaruhi  konformitas  adalah kohesivitas,  ukuran  kelompok,  norma sosial deskriptif dan norma sosial injungtif.
Dalam  perkembangan  sosial,  masa remaja  lebih  melibatkan  kelompok  teman sebaya  dari  pada  orangtua  (Papalia  dkk, 2008).  Dibanding  dengan  masa  kanak- kanak,  remaja  lebih  banyak  melakukan kegiatan  di  luar  rumah  seperti  kegiatan sekolah, ektrakulikuler, dan bermain dengan  teman-teman,  dengan  demikian, pada  masa  remaja  peran  kelompok  teman sebaya  adalah  besar  (Jahja,  2011).  Peplau (dalam  Harahaap  2009),  berpendapat bahwa  aspek-aspek    konformitas  dapat terlihat  dari  adanya  kepercayaan  terhadap kelompok, rasa takut terhadap penyimpangan,  kekompakan  kelompok, popularitas,  simbol  status,  kekompakan, kesepakatan dan ketaatan dalam kelompok.
Konsep konformitas seringkali digeneralisasikan  untuk  masa  remaja karena  dari  banyak  penelitian  terungkap, salah  satunya  adalah  penelitian  Berndt, dkk (dalam Santrock, 2005) yang menyatakan  bahwa  pada  masa  remaja konformitas  terjadi  dengan  frekuensi  yang lebih  tinggi  dibandingkan  dengan  masa pertumbuhan  lainnya.  Hal  tersebut  dapat dimengerti  mengingat  pada  masa  remaja proses pemantapan diri sedang
berlangsung  sehingga  remaja  akan  lebih rentan  terhadap  pengaruh  perubahan  dan tekanan  yang  ada  disekitarnya.  Hurlock (1994)  menjelaskan  kebutuhan  untuk diterima dalam kelompok sebaya menyebabkan remaja melakukan perubahan dalam sikap dan perilaku sesuai dengan  perilaku  anggota  kelompok  teman sebaya.  Demikian  pula  bila  anggota kelompok  mencoba  menggunakan  bahasa yang jorok, mencuri, merusak dan menggolok-olok orang tua dan guru maka, remaja  cenderung  mengikutinya  tanpa memperdulikan akibatnya bagi diri mereka sendiri (Santrock, 2002). Hal tersebut tidak mengherankan, alasannya, terkadang remaja begitu ingin diterima sehingga akan melakukan  apapun  sesuai  penilaian  dan persetujuan  dari  kelompok  teman  sebaya agar  diterima  dan  diakui  keberadaannya dalam  kelompok,  termasuk  melakukan aktivitas yang merusak diri mereka.
Remaja seringkali membangun interaksi  sesama  teman  sebayanya  secara khas  dengan  cara  berkumpul  untuk melakukan  aktivitas  bersama  dengan membentuk semacam geng. Interaksi antar anggota dalam suatu geng biasanya sangat intens  serta  memiliki  kohesivitas  dan solidaritas yang tinggi. Pada masa ini para anggotanya biasanya membutuhkan teman- teman  untuk  melawan  otoritas  atau melakukan perbuatan  yang tidak baik  atau bahkan kejahatan bersama dengan kelompok (Ali dan Asrori, 2008).
Remaja yang mulai belajar menemukan  nilai-nilai  hidup,  mempunyai pendirian,  serta  memilih  satu  pola  hidup dan  bersikap  kritis,  maka  tidak  jarang  ia bentrok  dengan  otoritas  pendidik  dan kewibaan orang tuanya sehingga memerlukan  teman  untuk  berbagai  semua hal  yang  terjadi  pada  dirinya.  Remaja dengan  ciri-cirinya  yang  dinamis  dan penuh  rasa  ingin  tahu,  tidak  jarang  terjadi pergolakan-pergolakan  jiwa  atau  ‘ sturm und  drang ”  pada  dirinya  dengan  ciri-ciri pemberontakan, egoisme dan individualisme.  Muncul  pula  aspirasi, ambisi-bambisi  besar  untuk  mendapatkan
pengakuan  dan  untuk  mencapai  suatu tujuan  yang  besar  (Kartono,  2006). Pemberontakan  yang  dilakukan  remaja dengan rasa keingintahuan yang membesar adalah  suatu  tahap  dalam  menemukan identitas  diri  yang  baru.  Seperti  anak muda,  remaja  cenderung  memilih  teman yang mirip dengan diri mereka, dan teman saling mempengaruhi untuk menjadi semakin mirip (Berndt dalam Papalia dkk, 2008).  Teman  tidak  harus  satu  etnis  yang terpenting  teman  memiliki  sikap  dan performa  akademis  yang  sama  dan memiliki  status  yang  mirip  dengan kelompok  teman  sebaya  (Berndt  &  Perry dalam Papalia dkk, 2008).
Salah  satu  alasan  utama    melakukan konformitas  adalah  demi  memperoleh persetujuan atau menghindari celaan kelompok. Hal inilah yang memicu remaja untuk  melakukan  apa  yang  dilakukan anggota  kelompok  dalam  berbagai  hal (Kartono, 2006). Menurut Santrock (dalam Cyntia,  2007)  konformitas  kelompok  bisa berarti kondisi dimana seseorang mengadopsi sikap atau perilaku dari orang lain  dalam  kelompoknya  karena  tekanan dari  kenyataan  atau  kesan  yang  diberikan oleh kelompoknya tersebut.
Littrell  dan  Eicher  (dalam  Workman, dkk  1994)  melakukan  suatu  penelitian tentang  pakaian  sebagai  variabel  dalam melihat konformitas atau tidak konformitas remaja  terhadap  kelompok  referensinya. Para  peneliti  membedakan  pakaian  yang diterima  oleh  kelompok  referensinya  dan pakaian yang tidak diterima oleh kelompok referensinya.  Ketika  remaja  berpakaian dan  berpendapat  yang  sama  dengan kelompok referensinya maka, mereka lebih mungkin  untuk  diterima  menjadi  anggota kelompok  daripada  mereka  yang  tidak sependapat dengan kelompok referensinya. Sipir  dan  Colquett  (dalam  Workman,  dkk 1994)  mengungkapkan  bahwa  teman adalah  sumber  paling  sering  memberikan informasi  tentang  pakaian    yang  ingin mereka beli.
Senada  dengan  pendapat  di  atas konformitas  pada  seseorang  pun  berbeda.
Salah  satu  pembeda  konformitas  bisa dilihat  dari  jenis  kelamin,  menurut  teori Bem tentang Gender Role (dalam
Noviantri dkk, 2006). Stereotip perempuan dan  laki-laki  berbeda.  Stereotip  laki-laki antara lain memiliki kemampuan memimpin,  kompetitif,  aktif,  dominan, maskulin, atletis, dan independen. Sebaliknya, stereotip perempuan mengutamakan perasaan hangat, mencintai anak-anak, malu, pengertian, lembut, loyal dan  simpatetik.  Stereotip  jenis  kelamin memberi  nilai  tinggi  pada  laki-laki  untuk sifat-sifat yang berhubungan dengan kecakapan seperti kepemimpinan, objektivitas  dan  kemandirian.  Sementara, pada  perempuan  untuk  sifat-sifat  yang berhubungan  dengan  kehangatan  dan kelembutan  (Sears,  dkk  dalam  Noviantri dkk, 2006).
Penelitian yang dilakukan oleh Eagly
& Carli (dalam Sarwono, 2005)
membuktikan  bahwa  tidak  semua  orang mempunyai  tingkat  konformitas  yang sama.  Di  Amerika,  perempuan  lebih mudah  konformitas  daripada  laki-laki. Kemungkinan  di  negara  berkembang seperti  Indonesia  kecenderungan  ini  lebih terlihat.  Ada  dua  kemungkinan  mengapa perempuan  lebih  mudah  konformitas daripada  laki-laki  yaitu,  (1)  kepribadian perempuan  lebih flexible (lentur,  luwes), dan  (2)  status  perempuan  lebih  terbatas sehingga mereka tidak mempunyai banyak pilihan,  kecuali  menyesuaikan  diri  pada situasi. Senada dengan ini, penelitian yang dilakukan oleh Edler, dkk (dalam
Zikmund,  dkk  1984)  menunjukkan  bahwa kecenderungan
perempuan untuk berkonformitas jauh lebih tinggi dibandingkan dengan laki-laki.
Sebuah  studi  yang  dilakukan  di Amerika Serikat mengenai kelompok yang ditolak  antara  perempuan  dan  laki-laki juga  memiliki  dampak  negatif  yang berbeda.  Anak  laki-laki  yang  ditolak, terutama  yang  lebih  muda,  cenderung menjadi agresif dan antisosial. Sebaliknya, anak  perempuan  yang  ditolak  dan  anak laki-laki  yang  lebih  tua  ditolak  cenderung
menjadi  pemalu,  terisolasi,  tidak  bahagia, dan memiliki image diri negatif. Kelompok  yang  lebih  banyak  diabaikan atau  ditolak  yaitu  pada  usia  SMU, mencakup  lebih  banyak  anak  laki-laki ketimbang perempuan (Papalia dkk, 2008). Transisi  dari  sekolah  dasar  ke  sekolah menengah  pertama  dan  dari  sekolah menengah  pertama  ke  sekolah  menengah atas  merupakan  sesuatu  yang  berat  bagi kelompok yang ditolak dan yang diabaikan (Papalia dkk, 2008).
Berdasarkan uraian teoritis  yang telah dikemukakan  diatas  maka  dapat  diajukan hipotesis  bahwa  kecenderungan  remaja perempuan  untuk  melakukan  konformitas terhadap  kelompok  teman  ( peer-group ) akan  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan remaja laki-laki.

## METODE

## Partisipan
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah siswa-siswi  SMA  Raksana  Medan,  yang pada  tahun  ajaran  2011-2012  berjumlah 535  orang  yang  dibagi  dalam  15  kelas,  5 kelas untuk kelas X, lima kelas untuk kelas XI  dan  5  kelas  untuk  kelas  XII. Pengambilan sampel kami lakukan dengan pendekatan incidental, yaitu  berdasarkan ketersediaan akses terhadap para partisipan.
Berdasarkan ketersediaan tersebut,  sebanyak  120  orang  siswa-siswi (60  perempuan,  60  laki-laki)  kelas  X berpartisipasi di dalam penelitian ini.

## Alat ukur
Alat pengumpulan data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah dengan  menggunakan  metode  skala . Jenis skala  yang  diberikan  dalam    penelitian  ini adalah  skala  langsung  yaitu  skala  yang diberikan  secara  langsung  kepada  subjek penelitian. Skala konformitas yang disusun berdasarkan  teori  yang  telah  dikemukakan oleh  Peplau  (dalam  Harahap,  2009) berdasarkan beberapa kriteria, yaitu kepercayaan terhadap kelompok, rasa takut
terhadap  penyimpangan  faktor  dasar, kekompakan kelompok, populer dan simbol  status  dalam  kelompok.  Skala konformitas yang digunakan dalam penelitian  ini  berisi  30  aitem  yang disajikan  dalam  bentuk  pernyataan  yang bersifat favourable dan unfavourable dengan pilihan jawaban skala Likert empat titik (1 = “Sangat tidak setuju”, 2 = “Tidak setuju”, 3 = “Setuju”, 4 = “Sangat setuju”).
Uji  coba  alat  ukur  menunjukkan  koofisien cronbach’s  alpha yang  reliabel  ( α =  .86). Dengan  melihat  korelasi  setiap  aitem dengan  skor  total,  aitem-aitem  dalam  alat ukur ini menunjukkan kemampuan diskriminasi  yang  valid ( setiap r  = .30 – .47 , setiap p < .05).

## HASIL
Kami berhipotesis bahwa siswa perempuan  akan  memiliki  kecenderungan konformitas  yang  lebih  tinggi  daripada siswa laki-laki. Untuk mengujikan hipotesis  ini,  kami  lakukan  analisis One Way Anova, yaitu teknik analisis data yang digunakan  untuk  menguji  perbedaan  rata- rata  antara  dua  atau  lebih  kelompok  data yang  independen  (Priyatno,  2010).  Sesuai dengan    yang    kami  hipotesiskan, perempuan    memiliki      kecenderungan konformitas   terhadap peer-group yang lebih  tinggi daripada laki-laki,
(      )
01.

## DISKUSI
Di dalam penelitian ini, kami membandingkan kecenderungan konformitas  antara  siswa  perempuan dengan  siswa  laki-laki  kelas  X  SMA Raksana  Medan.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  siswa  perempuan memiliki kecenderungan konformitas yang lebih  tinggi  daripada  siswa  laki-laki. Dengan  demikian,  hipotesis  yang  kami ajukan, bahwa siswa perempuan akan lebih cenderung melakukan konformitas
daripada  siswa  laki-laki  dapat  diterima atau terdukung oleh data empiris. Selanjutnya, diskusi ini akan kami arahkan pada implikasi konformitas terhadap remaja.
Dari  segi  definisi,  konformitas  berarti kecenderungan  individu  untuk  mengubah pandangan  atau  perilaku  agar  lebih  sesuai dengan norma sosial  (Morgan, dkk,  dalam Indria & Nindyawati, 2007). Norma sosial sendiri  secara  definitif  berarti  peraturan dan  standar-standar  yang  dipahami  oleh anggota-anggota  suatu  kelompok,  yang mengarahkan  atau  menghambat  perilaku tanpa  adanya  konsekuensi  hukum  legal (Cialdini  &  Trost,  1998).  Berdasarkan definisi  ini,  konformitas  dapat  berdampak baik  atau  buruk,  tergantung  dari  norma- norma  yang  berlaku  di  dalam  kelompok. Jika norma-norma yang dibentuk di dalam kelompok  bersifat  ‘membangun’,  maka dampak  konformitas  bagi  remaja  tentunya akan  membangun  pula.  Jadi,  jika  siswa tergabung  dalam  kelompok  yang  secara normatif  menganggap  menjadi  pelajar yang  baik  sebagai  hal  yang  penting,  maka besar  kemungkinan  siswa-siswa  di  dalam kelompok tersebut akan berperilaku selayaknya  pelajar  yang  baik.  Namun,  di sisi lain, jika norma-norma  yang dibangun di  dalam  kelompok  bersifat  ‘merusak’, maka  dampak  konformitas  bagi  remaja tentunya  akan  ‘merusak’  pula.  Sebagai contoh,  jika  kelompok  secara  normatif menganggap penggunaan obat-obat terlarang  sebagai  baik,  maka  besar kemungkinan siswa-siswa di dalam kelompok  tersebut  untuk  menggunakan obat-obat terlarang.
Seperti yang telah kami demonstrasikan  di  dalam  penelitian  ini,
perempuan lebih rentan terhadap konformitas.  Ini  berarti  bahwa  norma- norma  yang  berlaku  di  dalam  kelompok memiliki  dampak  yang  besar  terhadap perilaku  para  pelajar  perempuan.  Dengan demikian adalah penting untuk memastikan  bahwa  norma-norma  yang berlaku  di  dalam  kelompok  siswa-siswa perempuan  adalah  norma-norma  yang
‘membangun’  dan  sesuai  dengan  tatanan kemasyarakatan.  Untuk  memastikan  hal ini,  peran  guru  (di  sekolah)  dan  orangtua (di rumah) merupakan hal yang krusial. Di sekolah, guru perlu memastikan perkembangan  kelompok-kelompok  siswa perempuan  di  sekolah.  Jika  guru  cepat mengidentifikasi kelompok-kelompok yang riskan (misalnya: pengguna obat-obat terlarang,  seks  bebas,  dll.),  tindakan preventif  pun  dapat  dilakukan  dengan segera.  Begitu  pula  dengan  para  orangtua. Orangtua  perlu  berperan  aktif  dalam mengenal  dengan  siapa  atau  dengan kelompok  apa  anak-anak  perempuannya beridentifikasi.  Jika  anak  mulai  bergaul dengan kelompok-kelompok riskan, orangtua perlu mengambil tindakan- tindakan preventif pula. Kerja sama antara guru dan orangtua tentunya akan menghasilkan  usaha  preventif  yang  lebih baik lagi.
Selanjutnya, kami menyadari berbagai kekurangan  di  dalam  penelitian  ini. Pertama, penelitian ini hanya membandingkan kecenderungan konformitas  antara  siswa  perempuan dengan  siswa  laki-laki.  Dengan  demikian, sifat  penelitian  ini  sangatlah  umum  dan tidak  mengacu  pada  permasalahan  yang spesifik.  Penelitian  selanjutnya  mungkin dapat  memfokuskan  bagaimana  peran konformitas terhadap permasalahan- permasalahan remaja. Misalnya, bagaimana  peran  konformitas  terhadap penggunaan  obat-obat  terlarang,  seks bebas,  atau  perilaku-perilaku  delikuen lainnya pada pelajar.

## REFERENSI
Ali,  M.  &  Asrori,  M.  (2010). Psikologi remaja . Jakarta: Bumi Aksara.
Baron,  R.  A.,  &  Byrne,  D.  R.  (2005). Psikologi  Sosial, (Edisi  2).  Jakarta: Erlangga.
Charpenter,  P,  J.  (2004).  When  in  Rome: Conformity and the provision of public goods. Journal of Socio-economics, 33,
395-408.
Cialdini,  R.  B.,  &  Trost,  M.  R.  (1998).
Social influence:
Social norms, conformity,  and  compliance.  In  D.  T.
Gilbert,  S.  T.  Fiske,  &  G.  Lindzey (Eds.), The  handbook  of social psychology.
Cynthia, T. (2007). Konformitas kelompok dan  perilaku  seks  bebas  pada  remaja. Jurnal Psikologi, 1 (1), 75-80.
Harahap,
C. (2009). Hubungan Kematangan Emosi dengan Konformitas  Pada  Remaja  Laki-Laki MAN 2 Model Medan Pancing . Skripsi (Tidak  Diterbitkan).  Medan:  Fakultas Psikologi UMA.
Hurlock & Elizabeth,  B. (1995). Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang  rentan  kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Indria,  K.,  &  Nindyati,  D.  A.  (2007). Kajian  konformitas  dan  kreativitas afektif  remaja. Jurnal  Provitae,  3 ,  85-
104.
Jahja, Y. (2011). Psikologi perkembangan . Jakarta: Kencana.
Kartono,  K.  (2006 )  Psikologi  perempuan: Mengenal Gadis Remaja dan Perempuan Dewasa (Edisi 1). Bandung: Bandar Maju
Novianti,  A.,  Sarwono,  W,  S.,  &  Bonnita,
A.  (2006).  Sumbangan  Prasangka Gender Pada Sikap Bawahan Terhadap Manajer  Perempuan. Jurnal  Psikologi Sosial, 12 (3),
Papalia,  E.  D.  ,  Old,  Wendkos,  S.  & Feldman,  D.  R.  (2008). Human
development (edisi 9). Jakarta:
Kencana Perdana Media Group.
Priyatno,  D.  (2010). Teknik  mudah  dan cepat melakukan analisis data penelitian  dengan  SPSS .  Yogyakarta: Gava Media.
Santrock,  J.  W.  (2002). Life  span development , (edisi 5). Jakarta:
Erlangga.
Sarwono,  W,  S.  (2005). Psikologi  sosial, psikologi  kelompok,  dan  psikologi terapan. Jakarta: Balai Pustaka.
Workman,  J.  E.,  &  Johnson,  K.  K. P.(1994).  Effects  of  conformity  and nonconformity to gender-role expectation  for  dress:  teacher  versus students. Adolescence,  29 (113),  207- 221.
Zikmund,  W,  G.,  Sciglimpaglia  D., Lundstrom,  J,  W.,  &  Cowell,  G,  D. 1984.  The  Effects  Of  Gender  And Product  Stereotyping  On  Conformity Judgements : An Experiment. Advance in Consumer Research, 11 , 265-269.