Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak di Masa Pandemi Covid 19 (Studi di Desa Sai Kecamtan Soromandi Kabupaten
Bima

## PERAN ORANG TUA DALAM PENDIDIKAN ANAK DI MASA PANDEMI COVID 19  (STUDI DI DESA SAI KECAMATAN SOROMANDI KABUPATEN BIMA)
Nurfaidah 1 dan Irfan 2 *
1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Sosiologi, STKIP Bima 2 Dosen Program Studi Pendidikan Sosiologi, STKIP Bima Email*: irfanfagih@gmail.com

## Abstrak
Kebijakan pembelajaran daring di masa pandemic covid 19, memiliki kendala yang dihadapi orang  tua  diantaranya  kesiapan  orang  dalam  mendidik  anak,    terbatasnya  waktu  orang  tua  dalam mendampingi anak, kemampuan orang tua dalam menyediakan fasilitas belajar berupa Hand Phone android dan paket data serta kemauan belajar anak yang menurun. Pendekatan penelitian kualitatif adalah  suatu  pendekatan  penelitian  yang  mengungkapkan  gejala-gejala  secara  holistic-kontekstual (menyeluruh dan sesuai dengan konteks), melalui pengumpulan data dari latar alami sebagai sumber dengan instrument kunci penelitian itu sendiri. Dengan jumlah informan  sebanyak 12 orang. Teknik pengumpulan  data  melalui  observasi  dan  wawancara,  teknik  analisa  data  secara  kualitatif.  Hasil analisis data bahwa orang tua sudah berperan dalam mendidik anak pada masa pandemi Covid-19 di Desa  Sai  Kecamatan  Soromandi  Kabupaten  Bima.  Hal  ini  dikarenakan,  orang  tua  sudah menempatkan  diri  sebagai  guru  selama  proses  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ),  baik  mendidik  dan mengajarkan, meningkatkan pemahaman anak, membagi waktu untuk memperhatikan proses belajar anak  di  masa  pandemic  covid  19,  melakukan  pendampingan,  evaluasi  belajar  dan  memperhatikan ketersediaan  kuato  internet.  Namun,  terdapat  pula  kendala  orang  tua  dalam    mendidik  anak, diantaranya:  pemenuhan  HP  android  dan  paket  internet  bagi  keluarga  tidak  mampu,  media pembelajaran yang digunakan para guru dominan monoton dan membuat para murid merasa jenuh atau  bosan.  Kemudian,  kemauan  belajar  menurun,  pembelajarannya  cenderung  tugas  online  dan penyerapan materi pelajaran sangat rendah tampa pengawasan langsung dari guru
Kata Kunci : Peran Orang Tua, Pendidikan Anak, Pandemi Covid 19

## PENDAHULUAN
Pada  dasarnya  semua  orang  tua menghendaki  putra-putri  mereka  tumbuh menjadi  anak  yang  baik,  cerdas,  patuh,  dan terampil.  Selain  itu  banyak  lagi  harapan lainnya  tentang  anak,  yang  kesemuanya berbentuk  sesuatu  yang  positif.  Pada  sisi lain,  setiap  orang  tua  berkeinginan  untuk mendidik  anaknya  secara  baik  dan  berhasil. Mereka  berharap  mampu  membentuk  anak yang  beriman  dan  bertaqwa  kepada  Tuhan
Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia  berbakti kepada  orang  tua,  berguna  bagi  dirinya, keluarga,  masyarakat,  nusa,  bangsa,  negara, juga  bagi  agamanya,  serta  anak  yang  cerdas memiliki  kepribadian  yang  utuh  (Agustien Lilawati, 2021)
Maka  di  sini  akan  terlihat  bagaimana peran  orang  tua  saat  belajar  di  rumah. Berkaitan dengan hal tersebut, pada awalnya banyak orang tua yang menolak pembelajaran  daring  untuk  anaknya,  karena
Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak di Masa Pandemi Covid 19 (Studi di Desa Sai Kecamtan Soromandi Kabupaten
Bima
mereka  masing-  masing  dengan  teknologi, seperti  kurangnya  jaringan  didesa  sehingga menjadi  penghambat  pembelajaran  daring serta  media  pembelajaran  daring  seperti handphone  bisa  menjadi  dampak  negatif bagi  anak  jika  disalah  gunakan.  Namun seiringnya waktu, orang tua mulai menerima pembelajaran  daring.  Keberatan  orang  tua terhadap  pembelajaran  daring,  dikarenakan orang  tua  siswa  berasal  dari  latar  belakang pekerjaan yang berbeda-beda dan didominasi oleh  petani  sebanyak  161  orangtua,  guru sebanyak  20  orang  tua  dan  ASN/Non  ASN sebanyak  27  orang  tua.  Dari  data  tersebut, tentunya  menunjukan  bahwa  tidak  semua orang tua dapat berperan dengan baik dalam pendidikan anak, misalnya orang tua sebagai petani  tentunya  dalam  segi  waktu  untuk mendidik anak sangat terbatas.
Peran  orang  tua  dalam  menentukan hasil belajar anak sangatlah besar. Pendidikan  anaknya  dapat  menyebabkan anak  kurang  atau  bahkan  tidak  berhasil dalam  belajarnya.  Sebaliknya,  orang  tua yang selalu memberi perhatian pada anaknya,  terutama  perhatian  pada  kegiatan belajar mereka dirumah, akan membuat anak lebih  giat  dan  lebih  bersemangat  dalam belajar  karena  ia  tahu  bahwa  bukan  dirinya sendiri  saja  yang  berkeinginan  untuk  maju, akan  tetapi  orang  tuanya  juga  memiliki
keinginan yang sama. Sehingga hasil belajar atau  prestasi  belajar  yang  diraih  oleh  siswa menjadi lebih baik.
Peran orang tua juga sangat diperlukan utuk  memberikan  edukasi  kepada  anak– anaknya  yang  masih  belum  bisa  memahami tentang  pandemi  yang  sedang  mewabah untuk  tetap  berdiam  diri  dirumah  agar  tidak terlular dan menularkan  wabah pandemi ini. Peran  orang  tua  dalam  situasi  pandemi Covid-19  ini  memiliki  kedudukan  yang fundamental.  Maka  berdasarkan  uraian diatas,  peneliti  ingin  mengetahui  sejauh mana  peran  orang  tua  dalam  membimbing anak  selama  pembelajaran  di  rumah  sebagai upaya  memutus  rantai  Covid-19  (Cahyati, 2020)
Seorang  Ayah  dan  Ibu  berkewajiban mendidik,  mengajarkan,  dan  menanamkan nilai-nilai  kebaikan  kepada  anak-anaknya. Anak adalah amanat Tuhan yang dibebankan kepada orang tuanya. Oleh karena itu, orang tua harus menjaga, memelihara, dan menyampaikan  amanah  tersebut.  Orang  tua harus mengantarkan anaknya melalui bimbingan,  pengarahan,  dan  pendidikan untuk  mengabdi  kepada  Allah  SWT, keluarga,  masyarakat  dan  bangsa.  Sistem pendidikan  yang  baik  harus  menunjukan proses  pendidikan  dalam  keluarga  sebagai realisasi  tanggung  jawab  orang  tua  terhadap
Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak di Masa Pandemi Covid 19 (Studi di Desa Sai Kecamtan Soromandi Kabupaten
Bima
pendidikan anaknya. (Lilia Kusuma Ningrum, 2019)
Beberapa  peran  orang  tua  dalam belajar  anak  yaitu:  a)  Terlibat  dalam kegiatan  belajar  anak;  b)  Memperhatikan kondisi  anak  baik  fisik  maupun  psikis;  c) Memahami  dan  mengatasi  kesulitan  belajar anak;  d)  Memberikan  fasilitas  belajar  yang memadai.
Proses pendidikan bagi anak tidak serta merta  hanya  orang  tua  yang  menjadi  faktor utama,  akan  tetapi  anakpun  menjadi  hal-hal yang  perlu  diperhatikan,  dalam  konteks  ini misalnya sebagai orang tua dalam menjalankan  perannya  sudah  baik  akan tetapi kondisi anak  tidak  mengalami perubahan,  itu  artinya  kondisi  anaklah  yang perlu dievaluasi. Didalam proses belajar ada beberapa faktor yang menjadi hambatan bagi anak  diantaranya  intelegensi,  bakat,  minat, motivasi  dan  kesehatan  mental.  (Ningrum, 2019)
Orang  tua  dalam  penelitian  ini  adalah orang tua siswa SD yang tinggal di Desa Sai Kecamatan  Soromandi    Kabupaten  Bima, karena  di  masa  pandemik  sistem  belajar mengajar melalui aplikasi Whatsapp. Whatsapp  merupakan  aplikasi  pesan  untuk ponsel  cerdas  atau  android.  Whatsapp merupakan  aplikasi  pesan  lintas  yang memungkinkan  kita  bertukar  pesan  tanpa
pulsa melainkan menggunakan jaringan data atau  jaringan  internet.  Aplikasi  Whatsapp juga bisa mengirimkan pesan, gambar, pesan suara, serta dokumen dengan mudah. Namun orang  tua  masih  belum  berperan  dalam belajar daring. Karena tidak semua orang tua bisa  menggunakan  fasilitas  yang  digunakan saat belajar daring ini seperti handphone .

## TINJAUAN PUSTAKA
1. Peran  Orang  Tua  Dalam  Pendidikan Anak
Peran  orang  tua  dalam  pendidikan merupakan  sesuatu  yang  sangat  penting untuk  menentukan  keberhasilan  pendidikan anak-anaknya.  Pendidik  pertama  dan  utama adalah orang tua. Nur (2015:22-23) menyatakan  bahwa  “peran  orang  tua  dalam pendidikan adalah sebagai pendidik, pendorong,  fasilitator  dan  pembimbing”. Pertama,  sebagai  pendidik  pertama  dan utama adalah orang tua dengan mengupayakan perkembangan seluruh potensi  anak,  baik  potensi  afektif,  kognitif dan  potensi  psikomotor.  Kedua  sebagai pendorong  (motivasi):  daya  penggerak  atau pendorong  untuk  melakukan  sesuatu.  Orang tua  berperan  menumbuhkan  motivasi  anak. Ketiga sebagai fasilitator: orang tua menyediakan berbagai fasilitas belajar
Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak di Masa Pandemi Covid 19 (Studi di Desa Sai Kecamtan Soromandi Kabupaten
Bima
seperti tempat belajar, meja, kursi, penerangan, buku, alat tulis, dan lain-lain.

## 2. Dampak  Pandemi  Covid-19  dalam Dunia Pendidikan
Dalam  masa  pandemi  seperti  ini banyak  bidang  yang  merasakan  dampaknya, termasuk bidang pendidikan juga mengalami dampaknya.  Bidang  pendidikan  mengalami kesulitan  dalam  pembelajaran  yang  harus dilakukan dalam setiap harinya, pembelajaran  tetap  berlangsung  dengan pemanfaatan  internet  yang  ada  pada  saat sekarang  ini.  Menurut  Rizqon,  (2020) dampak  yang  dirasakan  dalam  pendidikan ialah :
a. Keterbatasan  teknologi  antara  guru  dan siswa akan menyulitkan dalam pembelajaran  daring  yang  akan  terus berlangsung dimasa pandemi ini.
b. Sarana  dan  prasarana  kurang  memadai akan memperlambat adanya pembelajaran daring tersebut.  Perangkat  teknologi  yang mahal  membuat  sarana  dan  prasarana menjadi  terhambat  dan  dengan  adanya pandemi  ini  penghasilan  ekonomi  pun juga menurun.
c. Akses  internet  yang  belum  sepenuhnya merata  ke  daerah-daerah  yang  terpencil mengakibatkan terhambatnya proses pembelajaran  daring  yang  terlaksana. Tidak  semua  orang  dapat  menikmati
internet ini terkadang daerah yang terlihat mudah  dalam  akses  internet  pun  sering merasakan  lambatnya  akses  internet  yang ada.
d. Kurang  siapnya  penggadaan  anggaran. Biaya  juga  menjadi  penghambat  akan terlaksananya  pembelajaran  atau  tidak, karena  anggaran  juga  perlu  disiapkan untuk  proses pembelajaran daring. Ketika pembelajaran  harus  terus  berlangsung dilaksanakan  dan  anggaran  tidak  ada maka  juga  akan  terjadi  suatu  hambatan pada pembelajaran.
3. Kendala  Pendidikan  di  Masa  Pandemi Covid-19
Kebijakan  pembelajaran  daring  di masa  pandemic  covid  19,  memiliki  kendala yang  dihadapi  adalah  keterbatasan  SDM, keterbatasan  sarana  prasarana  seperti  laptop atau  HP  yang  dimiliki  orangtua  peserta didik, kesulitan akses internet, kondisi listrik yang  tidak  stabil,  dan  keterbatasan  kuota internet  yang  bisa  disediakan  oleh  orangtua. Menteri  pendidikan  pada  kegiatan  Webinar Penyesuaian  Kebijakan  Pembelajaran  di Masa Pandemi Covid-19, yang dilaksanakan secara  virtual  melalui  Zoom  dan  disiarkan langsung  dari  kanal  YouTube  Kemendikbud RI  menyatakan  terdapat  beberpa  kendala yang  dihadapi  guru,  orangtua,  dan  peserta didik selama PJJ setidaknya meliputi:
Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak di Masa Pandemi Covid 19 (Studi di Desa Sai Kecamtan Soromandi Kabupaten
Bima
a. Guru mengalami hambatan dalam PJJ dan cenderung  fokus  kepada  penuntasan kurikulum.
b. Waktu  pembelajaran  menjadi  berkurang, sehingga  guru  tidak  dapat  memenuhi beban jam mengajarnya.
c. Guru  mengalami  kesulitan  komunikasi dengan  orangtua  sebagai  pembimbing peserta didik di rumah
d. Belum  semua  orangtua  bersedia  dan mampu  mendampingi  anak  belajar  di rumah  karena  ada  tanggung  jawab  yang lain  seperti  urusan  kerja,  urusan  rumah, dan sebagainya.
e. Orangtua  mengalami  kesulitan  dalam memahami  pelajaran  dan  memotivasi anak saat mendampingi belajar di rumah.
f. Peserta  didik  mengalami  kesulitan  untuk konsentrasi  dalam  belajar  dari  rumah  dan mengeluhkan  banyaknya  penugasan  soal dari guru.
g. Meningkatnya rasa stress dan jenuh akibat isolasi  di  rumah  secara  berkelanjutan berpotensi  menimbulkan  rasa  cemas  dan depresi bagi anak, akses ke sumber belajar baik disebabkan karena masalah jangkauan  listrik  atau  internet,  maupun dana untuk aksesnya.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  penelitian  kualitatif  adalah suatu pendekatan penelitian yang
mengungkapkan gejala-gejala secara holistic-kontekstual  (menyeluruh  dan  sesuai dengan  konteks),  melalui  pengumpulan  data dari  latar  alami  sebagai  sumber  dengan instrument  kunci  penelitian  itu  sendiri. Pengumpulan data dalam penelitian kualitatif,  dilakukan  melalui  observasi, wawancara dan dokumentasi sebagai metode pendukung.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif. Menurut Sugiyono (2009), penelitian kualitatif  adalah  metode  penelitian  yang berlandaskan  pada  filsafat postpositivisme, digunakan  untuk  meneliti  pada  kondisi obyek  yang  alamiah,  (sebagai  lawannya eksperimen)  dimana  peneliti  adalah  sebagai instrument  kunci,  pengambilan  sampel sumber  data  dilakukan  secara purposive dan snowbaal, teknik  pengumpulan  dengan trianggulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif/kualitaif, dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna  dari  pada  generalisasi.  Adapun  yang menjadi  informan  dalam  penelitian  ini adalah  orang  tua  dan  murid  SDN  Sai.  Dan yang menjadi informan kunci dalam penelitian  tokoh  pendidik  yang  berada  di Desa  Sai.sedangkan  Tehnik  Penentuan informan  dilakukan  dengan  cara purposive sampling dengan  kriteria  tertentu,  sesuai
Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak di Masa Pandemi Covid 19 (Studi di Desa Sai Kecamtan Soromandi Kabupaten
Bima
dengan kebutuhan penelitian ini dan diambil sebanyak 10 orang informan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa orang  tua  sudah  berperan  dalam  mendidik anak  pada  masa  pandemi Covid-19 di  Desa Sai Kecamatan Soromandi Kabupaten Bima. Hal  ini  dikarenakan,  orang  tua  sudah menempatkan  diri  sebagai  guru  selama proses  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ). Adapun  beberapa  peran  orang  tua  dalam mendidik  anak  pada  masa  pandemi Covid- 19 , diantaranya :
1. Orang tua sudah berperan dalam mendidik dan  mengarahkan  selama  proses  belajar online,  mengawasi  aktivitas  belajar  anak serta  melakukan  pendampingan  dan memberikan  motivasi  selama  proses pembelajaran jarak jauh.
2. Orang tua sudah berperan dalam meningkatkan  pemahaman  anak,  melalui penyesuain  cara  dan  proses  belajar  anak, bimbingan  belajar  di  rumah,  interaksi selama  proses  belajar  dan  memberikan motivasi belajar.
3. Orang  tua  sudah  membagi  waktu  untuk memperhatikan  proses  belajar  anak  di masa pandemic covid 19 , baik melakukan pendampingan, evaluasi belajar dan memperhatikan ketersediaan kuato internet.
Hasil  penelitian  diatas,  sejalan  dengan pendapat  Nur (2015) bahwa peran orang tua dalam  pendidikan  merupakan  sesuatu  yang sangat penting untuk menentukan keberhasilan  pendidikan  anak-anaknya  dan orang  tua  harus  berperan  sebagai  pendidik, pendorong,  fasilitator  dan  pembimbing. Berikut ini penjelasan dari peran orang tua : 1. Pendidik:  pendidik  pertama  dan  utama adalah  orang  tua  dengan  mengupayakan perkembangan  seluruh  potensi  anak,  baik potensi  afektif,  kognitif  dan  potensi psikomotor.
2. Pendorong  (motivasi):  daya  penggerak atau pendorong untuk melakukan sesuatu. Orang tua berperan menumbuhkan motivasi anak.
3. Fasilitator: orang tua menyediakan berbagai  fasilitas  belajar  seperti  tempat belajar,  meja,  kursi,  penerangan,  buku, alat tulis, dan lain-lain.
4. Pembimbing:  sebagai  orang  tua  tidak hanya berkewajiban memberikan fasilitas, akan  tetapi  orang  tua  juga  harus memberikan bimbingan secara berkelanjutan.
Seiring dengan kebijakan pembelajaran daring  tentunya  terdapat  kendala  maupun hambatan yang dihadapi orang tua, diantaranya:  1)  pemenuhan  HP  android  dan paket internet bagi keluarga tidak mampu, 2)
Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak di Masa Pandemi Covid 19 (Studi di Desa Sai Kecamtan Soromandi Kabupaten
Bima
lokasi  rumah  tidak  terjangkau  jaringan internet,  3)  media  pembelajaran  yang digunakan  para  guru  dominan  monoton  dan membuat  para  murid  merasa  jenuh  atau bosan.  Kemudian,  4)  karakter  ataupun perilaku  para  murid  sulit  dipantau,  5) pembelajarannya  cenderung  tugas  online,  6) penyerapan  materi  pelajaran  sangat  rendah tampa pengawasan langsung dari guru. Disisi lain, terdapat kesulitan bagi orang tua dalam membantu anak menutaskan kesulitan belajar yang karenakan minimnya pemahaman  orang  tua  terhadap  materi  atau pokok  pembelajaran  karena  tidak  semua orang  tua  dapat  mendampingi  anak  secara totalitas.

## KESIMPULAN
1. Orang tua sudah berperan dalam mendidik anak  pada  masa  pandemi Covid-19 di
Desa Sai Kecamatan Soromandi
Kabupaten Bima, diantaranya: a)
mendidik  dan  mengarahkan,  mengawasi, pendampingan  dan  memberikan  motivasi selama  proses  belajar  online.,  b)  dapat meningkatkan  pemahaman  anak,  melalui penyesuain  cara  dan  proses  belajar  anak, bimbingan  belajar  di  rumah,  interaksi selama proses belajar., c) orang tua sudah membagi  waktu  untuk  memperhatikan proses  belajar  anak  di  masa  pandemic
covid 19, baik melakukan pendampingan, evaluasi  belajar  dan  memperhatikan ketersediaan kuato internet.
2. Kendala  orang  tua  dalam  mendidik  anak pada masa pandemi Covid-19 di Desa Sai Kecamatan  Soromandi  Kabupaten  Bima, diantaranya:  a)  pemenuhan  HP  android dan  paket  internet  bagi  keluarga  tidak mampu,  b)  media  pembelajaran  yang digunakan  para  guru  dominan  monoton dan  membuat  para  murid  merasa  jenuh atau bosan. Kemudian, c) kemauan belajar menurun,  d)  pembelajarannya  cenderung tugas  online  dan  penyerapan  materi pelajaran sangat rendah tampa pengawasan langsung dari guru

## DAFTAR PUSTAKA
Agustien Lilawati, 2021. Peran Orang Tua dalam
Mendukung
Kegiatan
Pembelajaran  di  Rumah  pada  Masa Pandemi .  Jurnal  Obsesi,  Volume  5 Issue 1 (2021) Pages 549-558 Cahyati,  N.  &  Rita  K.  2020. Peran  Orang Tua Dalam Menerapkan Pembelajaran Di  Rumah  Saat  Pandemi  Covid  19. Jurnal Golden Age, 4 (1): 153-155. Elfi Mu’awanah,  dkk.  2012. Bimbingan Konseling  Islami  Di  Sekolah  Dasar,
Jakarta: Bumi Aksara, 2012
Kamus   Besar   Bahasa   Indonesia   (KBBI).
[Online] Available at: http://kbbi.web.id/pusat,  [Diakses  21 Juni 2021]
Lilia Kusuma Ningrum, 2019. Peran Orang Tua  Dalam  Meningkatkan  Motivasi Belajar Anak Di Kelurahan Margorejo 25  Polos  Kecamatan  Metro  Selatan ,
Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak di Masa Pandemi Covid 19 (Studi di Desa Sai Kecamtan Soromandi Kabupaten
Bima
(Skripsi  S1  Fakultas  Tarbiyah  Dan Ilmu  Keguruan,  Institut  Agama  Islam Negeri (Iain) Metro.
Muhammad  Ari  Akbar,  2015.  Peran  Orang
Tua Terhadap Pendidikan Anak (Studi Empiris  Pada  Komunitas  Pedagang Kaki  Lima  Di  Alun-Alun  Kaliwungu Kecamatan Kaliwungu Kabupaten Kendal).  Skripsi  Jurusan  Pendidikan Non Formal Fakultas Ilmu Pendidikan,
Universitas Negeri Semarang.
Slameto. 2010. Belajar  dan  faktor-faktor yang  Mempengaruhinya .  Jakarta:  PT.
Rineka Cipta
Simamora,  Antonius  S.M,  2016, Persepsi Orang Tua Terhadap Dampak Penggunaan  Gadget  Pada  Anak  Usia Pendidikan  Dasar  Di  Perumahan Bukit  Kemiling  Permai  Kecamatan Kemiling  Bandar  Lampung. Skripsi. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung. Siregar,  Nina  Siti.  S,  2017.  Persepsi  Orang
Tua  Terhadap  Pentingnya  Pendidikan Bagi  Anak. Jurnal  Ilmu  Pemerintahan
dan Sosial Politik, 1(1) : 11-27.
Sugiyono.  2009. Metode  Penelitian  Bisnis (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,
dan R&D) . Bandung: Alfabeta.
Surbakti.  2012. Parenting  Anak-Anak .
Jakarta  :  PT  Elex  Media  Komputindo
Kelompok Gramedia.
Wahib,  Abdul, 2015, “Konsep  Orang  Tua dalam Membangun Kepribadian Anak” Jurnal  Paradigma  Volume  2,
Nomor  1,  November 2015:  Sekolah Tinggi Agama Islam Ma‟arif Magetan
Undang-Undang  Republik  Indonesia  No  20
Tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan. Departemen Pendidikan Nasional. 2002. Kamus
Besar Bahasa Indonesia,
Jakarta: Balai Pustaka