## PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS VIDIO TUTORIAL TERHADAP HASIL BELAJAR PRAKARYA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SUNGGAL
Surniati Chalid 1 , Putri Sakinah Rahmah 2
Surel: Psakinaah@gmail.com

## ABSTRACT
This study aims to: determine whether or not there is an effect of video tutorial-based  learning  media  on  the  learning  outcomes  of  making handbags from patchwork  waste  for eighth grade students of SMP N 1 SUNGGAL.  This  research  is  a  quasi-experimental  research,  with  a population of all class VIII as many as 10 classes totaling 300 students. The sampling technique was purposive sampling. The sample consisted of  2  classes  with  a  total  of  60  students,  class  VIII-9  and  class  VIII-10 each with 30 students.
Keywords: Learning Media, Tutorial Video

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: mengetahui ada atau tidaknya pengaruh media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  terhadap  hasil  belajar pembuatan tas tangan dari limbah kain perca siswa kelas VIII SMP N 1  SUNGGAL.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  quasi  eksperimen, dengan  populasi  seluruh kelas VIII  sebanyak 10 kelas berjumlah 300 siswa.  Teknik  pengambilan  sampel  dengan sampling  purposive . Sampel  sebanyak  2  kelas  dengan  jumlah  60  siswa,  kelas  VIII-9  dan kelas VIII-10 masing-masing berjumlah 30 siswa.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Vidio Tutorial

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah aset  masa  depan  yang  menentukan maju  mundurnya suatu bangsa, karena pendidikan mempunyai peran yang sangat strategis dalam meningkatkan  kualitas  sumber  daya manusia  serta  upaya  mewujudkan cita-cita  bangsa  Indonesia  dalam mencerdaskan  kehidupan  bangsa. Perkembangan  pendidikan  saat  ini memasuki  era  globalisasi,  yang ditandai  dengan  integrasi  teknologi
dalam  pendidikan dan  sumber  daya manusia  yang  kreatif,  tangguh  serta mampu menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi.
Menurut Sadiman (2010)
belajar  adalah  suatu  proses  yang kompleks  yang  terjadi  pada  semua orang  dan  berlangsung seumur hidup,  sejak  dia  masih  bayi  hingga keliang  lahat  nanti.  Salah  satu pertanda  bahwa  seseorang  telah belajar  adalah  adanya  perubahan tingkah laku dalam dirinya.
12 Universitas Negeri Medan
Perubahan  tingkah  laku  tersebut menyangkut  baik  perubahan  yang bersifat  pengetahuan  (kognitif)  dan keterampilan  (psikomotor)  maupun yang  menyangkut  nilai  dan  sikap (afektif).
Pengaruh  penggunaan  media pembelajaran  sangat  besar  terhadap kualitas  belajar  siswa,  karena  media pembelajaran  juga  merupakan  salah satu  kunci  keberhasilan  suatu  proses belajar mengajar bila media pembelajaran tersebut dipilih dengan tepat  dan  sesuai  dengan  materi  serta tujuan belajar.
Berdasarkan  hasil  observasi yang dilakukan peneliti selama 2 hari pada  tanggal  12  dan  13  November 2018  dengan  guru  mata  pelajaran Prakarya kelas VIII di SMP Negeri 1 Sunggal,  Ibu  Herlinda,  S.Pd,  guru menyatakan  bahwa  hasil belajar siswa  pada  mata  pelajaran  Prakarya dalam Kompetensi Keterampilan aspek  Kerajinan  tas  tangan  dari  kain perca  masih  belum  maksimal.  Hal tersebut  diakibatkan  karena  proses pembelajaran yang berlangsung masih  belum  aktif,  masih  terpusat pada  guru,  masih  menggunakan media  papan  tulis  tanpa  bantuan media pembelajaran pendukung yang lain  sehingga  apabila  siswa  lupa terhadap penjelasan guru sebelumnya tidak  dapat  diulang  kembali  untuk dilihat  dikarenakan  keterbatasan  dari papan tulis, sedangkan apabila menggunakan  media video  tutorial siswa  dapat  melihat  kembali  materi langkah-langkah praktek dengan hanya membalik atau memutar ulang video.
Untuk membantu meningkatkan antusias  siswa  yang  berpengaruh pada hasil belajar siswa yang kurang, salah  satunya  adalah  dengan  cara menggunakan  media  dalam  proses belajar  mengajar  yang  tidak  seperti pada umumnya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan di SMP  Negeri  1  Sunggal  kelas  VIII. Sampel yang diambil dalam penelitian  ini  dibagi  atas  dua  kelas yaitu  kelas  eksperimen  dan  kelas kontrol.  Untuk  kelas  eksperimen diberikan pembelajaran dengan menggunakan  media video  tutorial , sedangkan untuk kelas kontrol diberikan pembelajaran secara langsung  seperti  yang  biasa  guru mata pelajaran lakukan. Desain penelitian yang digunakan  adalah Posttest  Only Control  Group  Design .  Metode penelitian  yang  digunakan  adalah metode  eksperimen  semu  ( Quasi eksperimental ).  Menurut  Sugiyono (2011), Quasi  Experimental adalah jenis  eksperimen  yang  mempunyai kelompok  kontrol  tetapi  tidak  dapat berfungsi sepenuhnya untuk mengontrol  variabel-variabel  luar yang  mempengaruhi  pelaksanaan eksperimen.
Adapun  teknik  pengambilan sampel  ini  menggunakan  teknik sampling purposive . Sugiyono (2011)  mengatakan  bahwa  teknik sampling  purposive adalah  teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu. Mata
pelajaran  prakarya  kelas  VIII-9  dan Kelas  VIII-10  diajarkan  oleh  1  guru yang  sama  dan  di  hari  yang  sama dengan jam pelajaran yang berbeda.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Instrumen penelitian diperoleh dari data hasil belajar tas tangan dari limbah kain perca dengan menggunakan  media vidio  tutorial dan  hasil  belajar  tas  tangan  dari limbah kain perca tanpa menggunakan  media  pembelajaran vidio tutorial.
Berdasarkan data hasil penelitian,  dengan  30  siswa  sampel kelas  eksperimen  diketahui  nilai tertinggi  95  dan  nilai  terendah  78 dengan  rata-rata  skor  (M)  adalah 87,97  dan  standart  deviasi  adalah 4,51.
Berdasarkan  hasil  penelitian yang telah dilakukan, maka diperoleh hasil  belajar  praakarya  siswa  yaitu yang diberikan perlakuan berbantuan media pembelajaran  berbasis  video tutorial (kelas  eksperimen)  dengan skor rata-rata sebesar 87,97 dan
bahwa  kelas  eksperimen  termasuk kategori sangat tinggi dengan jumlah 10  siswa  (34%),  kategori  tinggi dengan  jumlah  19  siswa  (64%), kategori  cukup  dengan  jumlah  1 orang  siswa  (2%)  dan kategori kurang tidak ada terdapat.
Dapat  dijelaskan  bahwa  dari  30 orang sampel penelitian didapatkan 1 orang  (3,3%)  memperoleh  hasil belajar  yang  cukup,  dan  29  orang (96,7%)  standart  deviasi  4,51  Hasil belajar prakarya siswa yang berbantuan  media video  tutorial siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  1 Sunggal, Berdasarkan tingkat
kategori  diperoleh perhitungan  yaitu 9  siswa  termasuk  dalam  kategori sangat  tinggi.  Sedangkan  pada  hasil belajar  prakarya  siswa  yang  tanpa bantuan media video  tuttorial (kelas kontrol) berdasarkan kategori diperoleh skor rata-rata sebesar 64,87 dan  standart  deviasi  4,49  Hasil belajar  pembuatan  tas  tangan  dari karton  bekas  siswa kelas  VIII  SMP Negeri  1  Sunggal  yang  tanpa
bantuan media video tutorial berdasarkan  tingkat  kecenderungan tersebut diperoleh hasil yaitu 1 siswa yang  termasuk  kategori  tinggi  dan masih  ada  29  siswa  dari  seluruh siswa  memperoleh  nilai  dibawah KKM  Untuk  uji  normalitas  nilat  tes hasil  belajar  eksperimen  diperoleh L hitung = -0,078  sedangkan  L tabel =  0,161  Hal ini  menunjukkan  bahwa  L hitung < L tabel (0,078 < 0,061) sehingga dapat disimpulkan bahwa data hasil belajar prrakaryaa siswa. Pada kelas eksperimen berdistribusi normal.
Untuk  uji  normalitas  nilai  tes  hasil belajar  ssiiswa  kelas  kontrol  L hitung = 0,134 sedangkan L tabel = 0,161 Hal ini menunjukkan  bahwa  L hitung <  L tabel (0,134  <  0,161),  sehingga  dapat disimpulkan bahwa data hasil belajar prakarya  siswa  pada  siswa  kelas kontrol berdistribusi normal. Sehingga  dapat  disimpulkan  bahawa data  hasil  pembuatan  tas  tangan  dari karton  bekas  pada  media video tutorial dibandingkan  dengan  kelas kontrol  yang  tanpa  bantuan  media
video  tutorial .siswa  kelas  kontrol berdasarkan  distribusi  normal  dan dengan  ini  terjadi  peningkatan  hasil belajar siswa antara kelas eksperimen  yang  diberikan  dengan bantuan Berdasarkan  hasil perhitungan dengan  uji  t,  diperoleh harga  t hitung = 19,882 jika dibandingkan dengan t tabel pada  dk=  40  yaitu  sebesar  =  1,68 Maka  t hitung >  t tabel =  19,882  >  1,671 Sesuai  dengan  kriteria  penerimaan dan penolakan hipotesis, maka hipotesis  kerja  (H a ).  Artinya  bahwa nilai  rata-rata  hasil  belajar  siswa pada kelas eksperimen menggunakan media  video  tutorial  lebih  besar daripada  siswa  kelas kontrol  (tanpa bantuan media video tutorial ). Berarti  terdapat  “Pengaruh  Media Pembelajaran Berbasis Video Tutorial  Terhadap  Hasil  Belajar Pembuatan  Tas  Tangan  dari  Karton Bekas  Kelas  VIII  SMP.  Negeri  1 Sunggal”.  Penggunaan  media video tutorial pada mata pelajaran prakarya  berpengaruh  pada  hasil belajar  siswa  dibandingkan  dengan tanpa bantuan media video turorial .

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang diuraikan,  maka  dapat  disimpulkan sebagai berikut :
1. Hasil  belajar  prakarya  siswa  kelas VIII  tanpa  menggunakan  media Video  tutorial cendrung  rendah sebanyak 29 siswa
2. Hasil  belajar  Prakarya  siswa  kelas VIII  dengan  berbantuan  media
video  tutorial cenderung  sangat tinggi  sebanyak  30  siswa;  dan  Ada pengaruh penggunaan media pembelajaran video tutorial terhadap  hasil  belajar  prakarya siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  1
Sunggal  yang  dapat  dibuktikan dengan  hasil  pengujian  hipotesis, dimana  t hitung >  t tabel atau  19,882  > 1,671.

## Saran
Untuk  perbaikan  dan  penelitian selanjutnya,  ada  beberapa  saran yang diberikan antara lain :
1. Diharapkan  pada  Guru  mata pelajaran prakarya untuk dapat menerapkan media pembelajaran vidio  tutorial sebagai  salah  satu  alternatif pengembangan strategi belajar untuk  dapat meningkatkan  hasil  belajar siswa,  selain  itu  guru  juga lebih memperhatikan profesionalitas sebagai fasilitator sehingga  proses pembelajaran berjalan dengan baik.
2. Media  pembelajaran vidio tutorial sangat baik diterapkan pada mata pelajaran pembuatan tas tangan dari limbah kain perca, untuk  itu  pihak  sekolah  dan guru-guru agar selalu menggunakan media pembelajaran vidio  tutorial sebagaipendamping
pembelajaran yang masih secara langsung.
3. Diharapkan  kepada  seluruh siswa untuk lebih aktif dalam mengikuti proses pembelajaran  yang  disajikan guru  mata  pelajaran  prakarya dengan  hasil  belajar  yang terus meningkat.

## DAFTAR RUJUKAN
Aunurrahman, 2012. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Arsyad,  Azhar.  2013. Media  Pembelajaran.
Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Arikunto, Suharsimi. 2014. Prosedur
Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: PT Rineka Cipta.
Daryanto, 2012. Media     Pembelajaran.
Bandung: PT Sarana Tutorial Nurani Sejahtera.
Hamalik,  Oemar  2010. Proses  Belajar Mengajar. Jakarta  : PT Bumi Aksara. Rudi  Susilana dan Cepi  Riyani, 2009. Media Pembelajaran. Bandung:  CV  Wacana  Prima.  Sadiman, Arie S. 2010. Media Pendidikan. Jakarta:
PT Raja Grafindo Persada.