Effective from Volume 6, No. 1, 2021

## DETERMINAN KESIAPAN KERJA SISWA AKL KELAS XII SMKN 2 MADIUN
Ayu Andini 1 , Supri Wahyudi Utomo 2 , Nur Wahyuning Sulistyowati 3 1,2,3 FKIP Universitas PGRI Madiun, Madiun, Jawa Timur, Indonesia ayuan946@gmail.com ; supri@unipma.ac.id; dan nurwahyu@unipma.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  memiliki  tujuan  menguji  pengaruh  praktik  kerja industri, lingkungan keluarga, efikasi diri dan minat kerja siswa terhadap  kesiapan  kerja  siswa  AKL  kelas  XII  SMKN  Negeri  2 Madiun.  Penelitian  ini  termasuk  jenis  penelitian  deskriptif kuantitatif  dengan  jumlah  populasi  122  siswa  AKL  kelas  XII dan  menggunakan  sampel  jenuh  berjumlah  122  responden. Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  angket  tertutup dengan  analisis  deskriptif.  Hasil  penelitian  diketahui  bahwa, kesiapan kerja  dipengaruhi oleh prakerin, lingkungan keluarga, efikasi  diri,  dan  minat  kerja  dikarenakan  faktor-faktor  tersebut mendukung kesiapan mental dari siswa AKL dalam memasuki dunia  kerja  setelah  lulus  sekolah  dan  siswa  beranggapan bersekolah di SMKN akan memudahkan untuk bekerja di mana siswa  SMKN  melakukan  pembelajaran  secara  teori  dan penerapannya dilakukan ketika praktik kerja industri (prakerin) yang  dapat  dijadikan  sebuah  pengalaman  bagi  siswa  untuk bekerja di kemudian hari dengan mendapatkan dukungan dari orang  tua  serta  menumbuhkan  kepercayaan  diri  siswa  akan kemampuan  yang  dimilikinya  untuk  mencapai  sesuatu  yang diminati.

## ABSTRACT
This  study  aims  to  examine  the  effect  of  industrial  work  practices, family  environment,  self-efficacy  and  student  work  interest  on  job readiness of AKL class XII students of SMKN Negeri 2 Madiun. This research is a quantitative descriptive research with a total population of  122  AKL  class  XII  students  and  using  a  saturated  sample  of  122 respondents. The data collection technique used a closed questionnaire with descriptive analysis. The results showed that work readiness was influenced  by  internship,  family  environment,  self-efficacy,  and  work interest  because  these  factors  supported  the  mental  readiness  of  AKL students  in  entering  the  world  of  work  after  graduating  from  school and  students  thought  that  going  to  SMKN  would  make  it  easier  to work where. Vocational students learn in theory and its application is
Volume  6 Nomor 1
Halaman 94 - 101 Makassar, Juni 2021 p-ISSN 2528-3073 e-ISSN 24656-4505 Tanggal masuk 27 Oktober  2020
Tanggal Revisi 29 Mei 2021 Tanggal diterima 30 Mei 2021
Kata Kunci : Prakerin,  Lingkungan,  Efikasi, Kesiapan Kerja
Keywords: Internship, Environment, Efficiency, Work Readiness
carried  out  during  industrial  work  practices  (prakerin)  which  can  be used  as  an  experience for  students  to  work  at  a  later  date  by  getting support from parents and fostering student confidence in their ability to achieve something they are interested in .
Mengutip ini sebagai : Andini,  Ayu., Utomo, Supri Wahyudi., dan Wahyuning, Sulistyowati, Nur. 2021. Determinan  Kesiapan  Kerja  Siswa  AKL  Kelas  XII  SMKN  2  Madiun.  Tangible  Jurnal,  6  (1),  94 – 101 https://doi.org/10.47221/tangible.v6i1.127

## PENDAHULUAN
Terjadinya persaingan secara intens di era revolusi 4.0 dalam dunia kerja, usaha pada  lingkup  nasional  maupun  internasional.  Masyarakat  Ekonomi  Asean  (MEA) dengan kesiapan pemerintah dalam segala kemungkinan yang terjadi di dalam dunia usaha  dan  bisnis  bukan  hanya  kompetisi  mutu  barang  dan  jasa  melainkan  juga kompetisi sumber daya manusia atau tenaga kerja juga merupakan hal penting untuk diperhatikan  sehingga  diperlukan  transformasi  regulasi  yang  inklusif.  Bertautan dengan  kompetisi  industri  pendidikan  kejuruan  berperan  kompeten  di  tingkat menengah    sebagai  acuan  penunjang  mutu  dalam  berkompetisi  antar  bangsa  dan Negara.  Kemajuan  pendidikan  suatu  bangsa  ditetapkan  dari  mutu  output  yang dihasilkan  sebagai  penghubung  modernisasi  pendidikan  yang  lebih  profesional, berintegritas,  berintelektual  yang  inklusif  sesuai  kemajuan  zaman.  Berkembangnya beragam  sektor  industri  selain  dapat  mempengaruhi  mutu  perekonomian  Indonesia juga  mempengaruhi  tenaga  kerja  sehingga  diperlukan  berbagai  program  sebagai penunjang kesiapan tenaga kerja yang lebih serius dalam bekerja yaitu bekerja efisien, produktif, siap berkompetisi di masa depan (Santoso, 2019).
Berbagai  program  yang  akan  dicanangkan  terdapat  penjelasan  bahwa  siswa wajib melaksanakan sistem pembelajaran learning  by  live pada  profesi  bekerja  yang sesungguhnya  sesuai  dengan  prosedur  pada  dunia  kerja  (Astuti,  2012).  Pendidikan kejuruan sebagai pendidikan menengah yang bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik  terutama  untuk  bekerja  dalam  bidang  tertentu  yaitu    terdapat  pada  Undang- Undang No. 20 Tahun 2003 pasal 15 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Citra E, Heri Y,  2016).  Tujuan  pendidikan  kejuruan  sebagaimana  tercantum  dalam  kurikulum SMKN  tahun  2004  yaitu:  (1)  Mempersiapkan  peserta  didik,  menjadi  manusia  yang produktif dan siap bekerja secara mandiri sesuai dengan kompetensi dalam program keahlian yang dimilikinya; (2) Mempersiapkan peserta didik mampu memilih karirnya dan mengembangkan sikap profesionalnya dalam bidang keahlian yang diminatinya; (3)  Memberi  peserta  didik  bekal  dengan  ilmu  pengetahuan  dan  akan  teknologi  di zaman  sekarang;  (4)  Memberi  peserta  didik  bekal  dengan  kompetensi  yang  sesuai dengan program keahlian yang dipilih (Rusliyanto & Kusmuriyanto, 2019).
Pada data Badan Pusat Statistik (BPS) Agustus (2019) menginformasikan bahwa tingkat pengangguran Kota Madiun bertambah menjadi 3.776 orang, meningkat 4,15% dibandingkan  tahun  2018  berjumlah  3.4833  orang  per  Agustus,  periode  yang  sama 2019 naik menjadi 3.776 orang. Sedangkan TPT, Kota Madiun pada Agustus 2019 naik menjadi 4,01% dibandingkan TPT tahun 2018 (3,85%). Kenaikan sebesar 0,16%. Umar Sjarifudin    Kepala  BPS  Kota  Madiun  menjelaskan  kenaikan  TPT  dipicu  adanya peningkatan  jumlah  angkatan  kerja  yang  cukup  besar  yaitu  sebesar  3.747  orang, sebanyak 3.454 orang tertampung di lapangan kerja dan 293 tidak (Jalil, 2020). Lulusan SMKN  banyak  diterima  bekerja  pada  sektor  perdagangan  dan  perindustri  dengan mendapatkan  jaminan  sosial  yang  memiliki  rata-rata  jam  kerja  yang  cukup  tinggi
sedangkan  rata-rata  upah  lebih  rendah  dibandingkan  rata-rata  upah  nasional. Pengaturan  pendidikan  kejuruan  yang  menghasilkan  siswa  SMKN  bermutu  berdaya saing tinggi perlu dilakukan proses belajar mengajar maupun dari sisi input (Arie W K, Gustriza E, 2019). Artinya, dengan upaya pengaturan pendidikan kejuruan dengan menghasilkan  lulusan  SMKN  yang  bermutu  dan  berdaya  saing  tinggi  perlu  diiringi upah yang sesuai dengan rata-rata upah nasional.
Depdiknas (2004) menyebutkan dunia industri membutuhkan kualitas lulusan SMKN yang memiliki life skill meliputi hard skill dan soft skill . Kecakapan hidup yaitu:
(1)  Pemahaman  diri  siswa  terkait  dengan  sikap  yang  akan  diambilnya  dalam menyelesaikan  permasalahan;  (2)  Kecakapan  berpikir  untuk  mencari  solusi  atas permasalahan  yang  dialaminya;  (3)  Kecakapan  komunikasi  untuk  mengekspresikan bagaimana  dia  dalam  menghadapi  permasalahannya;  dan  (4)  Kecakapan  hidup spesifik  yang  menunjukkan  dalam  bidang  yang  sedang  ditekuninya  (Mustika  dkk., 2017).  Dalam  hal  ini  adanya  Program  Prakerin  SMKN  Negeri  2  Madiun  pada  siswa kelas  XII  dapat  menunjang  kesiapan  kerja,  siswa,  setelah,  lulus  sekolah,  di  mana sekolah  telah  bermitra  dengan  berbagai  lembaga  kerja  sebagai  tempat  praktik  para siswa. Selain dari  mitra sekolah siswa juga dapat mencari sendiri tempat mitra kerja yang akan dijadikan tempat Praktik Kerja Industri (Prakerin) sesuai dengan program keahliannya.  Prakerin  dilaksanakan  siswa  secara  bertahap  yaitu  gelombang  1 dilaksanakan  3  bulan  sebelum  pelaksanaan  ujian  tengah  semester  (UTS),  dan gelombang 2 dilaksanakan 3 bulan selesai UTS.
Sehubungan  dengan  prakerin  Rumonim  dkk,  (2019)  menyatakan  bahwa kesiapan kerja siswa Sekolah Vokasi Kesehatan Jayapura secara signifikan dipengaruhi oleh prakti kerja lapangan. Akan tetapi, Praktik Kerja Industri (Prakerin) bukan hanya satu-satunya faktor yang dijadikan siswa sebagai motivasi mempersiapkan diri untuk bekerja  setelah lulus sekolah. Namun terdapat faktor lain yaitu lingkungan keluarga sebagai  dorongan  dari  keluarga  supaya  siswa  lebih  siap  bekerja  setelah  lulus. Lingkungan  keluarga  berhubungan  erat  dengan  anak  dalam  hal  ini  adalah  siswa sehingga  kesuksesan  siswa  setelah  lulusa  dan  bekerja  terwujud  dengan  adanya dorongan dari lingkungan keluarga. Mutu pendidikan juga perlu memperhatikan dari latar belakang siswa yang dapat diukur dari lingkungan keluarga siswa dikarenakan lingkungan  keluarga  merupakan  salah  satu  motivasi  siswa  untuk  mempersiapakan mentalnya  kompetisi    dunia  kerja  di  masa  datang,  lingkungan  keluarga  memiliki pengaruh yang besar terhadap kesuksesan maupun kegagalan pada siswa. Berkaitan dengan  mental  siswa  dijelaskan  juga  bahwa  lingkungan merupakan wadah anak ataupun , siswa saat  menjalani  kehidupannya  untuk  berinteraksi  dan  saling membutuhkan satu sama lain  (Baiti dan Munadi, 2014).
Kedudukan  lingkungan  keluarga  sebagai  penentu  untuk  pembelajaran  pada lingkup  yang  besar  yaitu  pendidikan  bangsa,  negeri,  dan  dunia.  Slameto  (2013) menjelaskan  bahwa    upaya  lingkungan  keluarga  yang  kurang  sesuai  dan  kurang memperhatikan pendidikan anak ataupun siswa sangat berpengaruh pada minimnya tingkat keberhasilan prestasi belajar anak ataupun siswa. Sejalan dengan Andhita W P dan  Slamet  H  W.,  (2016)  mengemukakan  bahwa  lingkungan  keluarga  menambah dukungan  positif  terhadap  prestasi  belajar  matematika,  fasilitas  belajar  dan lingkungan  keluarga  juga  menambah  dukungan  positif  terhadap  prestasi  belajar matematika  (Andhita  W  P  dan  Slamet  H  W.,  2016).  Artinya,  lingkungan  keluarga memiliki  peran  besar  pada  keberhasilan  anak  dalam  belajar.  Namun  demikian terdapat  juga  aspek  internal  yang  dapat  mempengaruhi  kesiapan  kerja  siswa  yaitu efikasi  diri  siswa.    Efikasi  diri  yang  menjadi  kepercayaan  terhadap  keahlian  yang dimilikinya  untuk  mengukur  seberapa  besar  kemampuan  diri  dalam    mengahadapi dunia kerja.
Hal  lain  yang  juga  perlu  diperhatikan  selain  kualitas  pendidikan  dan  latar belakang  lingkungan  yaitu,  aspek  intern  dari  siswa  yang  menjadi  salah  satu kepercayaan  akan  kemampuan  yang  dimilkinya  melalui  kepercayaan  tersebut  siswa dapat  mengukur  seberapa  besar  kualitas  yang  ada  pada  dirinya  untuk  menghadapi persaingan  dunia  kerja  di  masa  mendatang.  Berkaitan  dengan  hal  tersebut  dapat dikatakan  bahwa  aspek  intern  dari  seorang  siswa  adalah  efikasi  diri.  Efikasi diri merupakan pengetahuan diri ataupun self  knowledge yang mempengaruhi dalam kehidupan manusia  untuk  menentukan sikap yang akan diambil  dalam menjangkau tujuan, termasuk berbagai perkiraan dari setiap peristiwa yang dialami (Ghufron, M. N  dan  Risnawita,  2012).  Bandura (dalam Ghufron,  M.  N  dan  Risnawita,  2012) menjelaskan bahwa generalized self-effiicacay sebagai  fenomena kondisi khusus  yang terjadi  pada  efikasi diri,  yang  bertautan dengan kesuksesan ataupun kegagalan seseorang sebagai aspek  dari harga diri  seseorang.  Selain  ilmu  pengetahuan  dan kehandalan  kecakapan yang  dimiliki  siswa,  motivasi  diri  dan  kesiapan mental  siswa juga  diperlukan.  Efikasi  diri  dipengaruhi  dari  kondisi  internal  seseorang  dalam kesiapan kerja, sehingga dengan mempunyai efikasi diri yang tinggi dapat menambah kepercayaan  diri  siswa  untuk  berani  berkompetisi  secara  intens  di  dunia  usaha  dan dunia industri (DU/DI) (Rusliyanto dan Kusmuriyanto, 2019).
Sesuai dengan yang dikemukakan Kuncoro (2013) bahwa kesiapan kerja siswa kelas  XI  Program  Keahlian  TITL  SMKN  Negeri  2  Wonosari  dipengaruhi  positif  oleh efikasi  diri.  Adapun  faktor  lain  yang  perlu  diperhatikan  selain  dari  kualitas pendidikan,  latar  belakang  lingkungan,  dan  aspek  intern  yaitu  sebuah  bentuk dorongan  yang  didapatkan  seorang  siswa  dari  orang  terdekatnya  biasanya  bersifat pribadi dan dari dukungan teserbut akan menghasilkan beragam keinginan yang ingin dicapai  di  masa  mendatang.  Dukungan  diri  siswa  menjadi  persiapan  untuk menghadapi  dunia  kerja  berawal  dari  minat  pada  diri  siswa  bersifat  pribadi  yang masing-masing  individu  berbeda,  siswa  SMKN  ada  yang  berminat  untuk  bekerja, berwirausaha,  dan  bahkan  ada  yang  berminat  studi  lanjut  di  Perguruan  Tinggi. Terdukung oleh Abdul Jamal, Samsudi (2017) yang  menyatakan bahwa siswa SMKN Teknik  Bangunan  berminat  besar  melanjutkan  studi  meskipun  awal  tujuan  untuk bekerja  yang  ditunjukkan  pada  peraturan-peraturan  yang  berlaku.  Slameto  (2013) menjelaskan minat berpengaruh terhadap belajar, jika  bahan  pelajaran  yang dipelajarinya tidak sesuai  dengan minat siswa  akan  kesulitan  untuk  mengerjakan, sedangkan jika bahan pelajaran yang dipelajarinya sesuai dengan minat akan mudah untuk mengerjakannya terwujud pada nilai dan hasil tes/ujian.
Seseorang sejak lahir tidak memiliki  minat, namun dapat tumbuh dan berkembang dalam diri seseorang sesuai dengan faktor yang akan mempengaruhinya, terdapat  tiga faktor yang  mempengaruhi minat  yaitu  faktor  fisik, psikis, dan lingkungan (Marini, Chomzana K, 2014). Berbagai faktor terjelaskan tertuju  pada pada sebuah pencapaian yaitu kesiapan kerja yang akan dilakukan di masa  depan setelah seseorang  menyakini  bahwa  dirinya  benar-benar  siap  untuk  bekerja    yang diperolehnya  dari  berbagai  pengalaman  ataupun  pembelajaran.  Slameto  (2013) menjelaskan  kesiapan  merupakan  cara  untuk  menghadapi  dunia kerja  untuk memberikan  respon ataupun jawaban atas  keseluruhan kondisi seseorang yang akan membuatnya siap untuk  bekerja.  Brady (2010)  (dalam  (Agustin,  2012)  menjelaskan berbeda bahwa kesiapan kerja adalah sikap bekerja dan  mekanisme pertahanan tubuh yang diperlukan untuk  mendapatkan pekerjaan yang berbentuk    fokus pada sifat-sifat pribadi individu.
Empat  program  keahlian  yang  dimiliki  SMKN  Negeri  2  Madiun  yaitu:  (1) Akuntansi  dan  Keuangan  Lembaga  (AKL);  (2)  Otomatisasi  Tata  kelola  Perkantoran (OTKP);  (3)  Bisnis  dan  Daring  Pemasaran  (BDP);  dan  (4)  Multimedia  (MM).  Siswa
SMKN  Negeri  2  Madiun  memiliki  dan  menerapkan  Program  Prakerin  sebagai  objek penelitian  peneliti  pada  penelitian  determinan  kesiapan  kerja  siswa  AKL  kelas  XII SMKN  2  Madiun  yang  bertujuan  untuk  menguji  pengaruh  praktik  kerja  industri (prakerin), lingkungan keluarga, efikasi diri, minat kerja siswa terhadap kesiapan kerja siswa  kelas  XII  SMKN  Negeri  2  Madiun  dengan  kontribusi  penelitian  secara  teoritis dapat menambah pengetahuan di lingkungan pendidikan yaitu mengetahui pengaruh praktik  kerja  industri  (prakerin),  lingkungan  keluarga,  efikasi  diri,  minat  kerja  siswa terhadap  kesiapan  kerja  siswa  kelas  XII  SMKN  Negeri  2  Madiun  dan  secara  praktis dapat  dijadikan  pedoman  dan  informasi  penting  bagi  siswa  akan  pentingnya pelaksanaan  program  prakerin  untuk  kesiapan  kerja  siswa  setelah  lulus  sekolah, sebagai  motivasi  bagi  keluarga  untuk  memberikan  dorongan  dan  dukungan  pada pendidikan anak, sebagai masukan dan tindak lanjut bagi sekolah dalam implementasi program  prakerin  untuk  menghasilkan outcome lulusan  SMKN  2  Madiun  yang  lebih berkompeten di bidangnya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian   ini    termasuk    dalam   penelitian   kuantitatif    dengan   pendekatan deskriptif.  Populasi  penelitian  dalam penelitian  ini  adalah  Siswa  Kelas  XII  AKL SMKN  2  Madiun  yang  menjadi  responden  penelitian  dan  berjumlah 122  siswa. Sampel  dalam  penelitian   ini   merupakan  sampel  jenuh  dengan  jumlah  sampel sebanyak  122  siswa. Variabel  yang  akan  diuji  dalam  penelitian  ini  terdiri  dari variabel  praktik  kerja  indusrti,  lingkungan  keluarga,  efikasi  diri,  minat  kerja  siswa terhadap  kesiapan  kerja  siswa.  Metode  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  kuesioner  tertutup.  Uji  coba  validitas  dan  reliabilitas  dilakukan untuk mendapatkan hasil kuesioner yang valid dan reliabel menggunakan analisis deskriptif dengan bantuan program SPSS IMB 24.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1) Pengaruh prakerin  terhadap kesiapan kerja Siswa AKL kelas XII SMKN 2 Madiun Hasil  pengujian  diperoleh  data  bahwa  kesiapan  kerja  Siswa  AKL  kelas  XII SMKN  2  Madiun  dipengaruhi  oleh  praktik  kerja  industri  (prakerin)  ditinjau  dari tanggung  jawab,  fleksibilitas,  keterampilan,  komunikasi,  pandangan  diri,  kesehatan dan keselamatan. Dari data tersebut, diperoleh mean sebesar 23,6230 median sebesar 23,0000, modus sebesar 22,00 dan standard deviasi sebesar 8,08051, sesuai dengan hasil perhitungan  data  statistik  dapat  disimpulkan  bahwa  responden  cenderung  memiliki kesiapan  kerja  yang  kuat.  Terbukti  dengan  hasil  kuesioner  yang  memiliki kecenderungan  paling  dominan  untuk  mempengaruhi  yaitu  pernyataan “Saya yakin menempuh pendidikan di SMKN akan lebih mudah mencari pekerjaan karena lulusan SMKN dipersiapkan untuk dunia kerja ” berskor 3,62.   Sehingga pendidikan di SMKN menjadi  penentu  dalam  kesiapan  kerja  siswa  setelah      lulus  sekolah.  Sejalan  dengan Rumonim  dkk.,  (2019)  mengemukakan  bahwa  pekerjaan  lapangan  pratek mempengaruhi  kesiapan  kerja  siswa  sekolah  vokasi  kesehatan  Jayapura  yang ditunjukkan oleh nilai t tabel (8,259 > 1,984) dengan tingkatan signifikansi yang kuat di bawah 0,05, yaitu 0,000.
2) Pengaruh lingkungan keluarga  terhadap kesiapan kerja Siswa AKL kelas XII SMKN 2 Madiun
Hasil  pengujian  diperoleh  data  kesiapan  kerja  Siswa  AKL  kelas  XII  SMKN  2 Madiun dipengaruhi oleh lingkungan keluarga ditinjau dari cara orang tua mendidik, relasi antar anggota keluarga,  suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga, pengertian orang  tua,  latar  belakang  kebudayaan.  Dari  data  tersebut,  diperoleh  mean  sebesar 26,2131,  median  sebesar    26,0000,  modus  sebesar  25,00  dan  standard  deviasi  sebesar
6,58226,  sesuai  dengan  hasil  perhitungan  data  statistik  dapat  disimpulkan  bahwa responden  cenderung  memiliki  kesiapan  kerja  yang  kuat.  Terbukti  dengan  hasil kuesioner yang memiliki kecenderungan paling dominan untuk mempengaruhi yaitu pernyataan “Kondisi  ekonomi  dijadika n  p atokan  untuk  berteman”  skornya  sebesar 4,59 sehingga kondisi ekonomi orang tua menjadi patokan untuk seseorang berteman serta penentu dalam kesiapan kerja siswa setelah lulus sekolah. Sejalan Andhita W P. dan  Slamet  H  W.  (2016)  menyatakan  bahwa  (1)  lingkungan  keluarga  menambah dukungan  positif  terhadap  prestasi  belajar  matematika  sebesar  0,05  dengan sumbangan  efektif  sebesar  16,3%;  (2)  fasilitas  belajar  dan  lingkungan  keluarga menambah  dukungan  positif terhadap  prestasi  belajar  matematika  sebesar  α  =  0,05 dengan R² = 27,5%.
3) Pengaruh efikasi diri terhadap kesiapan kerja Siswa AKL kelas XII SMKN 2 Madiun Hasil  pengujian  diperoleh  data  kesiapan  kerja  Siswa  AKL  kelas  XII  SMKN  2 Madiun  dipengaruhi  oleh  efikasi  diri  ditinjau  dari  pengalaman  keberhasilan, pengalaman orang lain, persuasi verbal, kondisi fisiologis dengan skor tertinggi yang diperoleh  siswa.  Dari  data  tersebut,  diperoleh mean  sebesar  25,9344, median  sebesar 27,0000 modus sebesar 27,00 dan standard deviasi sebesar 6,96596, sesuai dengan hasil perhitungan  data  statistik  dapat  disimpulkan  bahwa  responden  cenderung  memiliki kesiapan  kerja  yang  kuat.  Terbukti  dengan  hasil  kuesioner  yang  memiliki kecenderungan  paling  dominan  untuk  mempengaruhi  yaitu  pernyataan “Saya berusaha  tidak  mengulang  kesalahan  yang  telah  dilakukan  untuk kedua  kalinya” skornya sebesar 3,78 sehingga seseorang berusaha untuk memperbaiki kesalahan pada dirinya  agar  tidak  terjadi  untuk  kedua  kalinya  serta  penentu  dalam  kesiapan  kerja siswa  setelah  lulus  sekolah.  Sejalan  dengan  Kuncoro  (2013)  mengemukakan  bahwa efikasi  diri  berpengaruh  positif  terhadap  kesiapan  kerja  siswa    kelas  XI  Program Keahlian  TITL  SMKN  Negeri  2  Wonosari  berdasarkan  persamaan  garis  linear sederhana, Y = 28,059 + 0,588 X1, dengan nilai koefisien determinasi (R2) 0,266 artinya efikasi diri berpengaruh sebesar 26,6% terhadap kesiapan kerja.
4) Pengaruh minat kerja siswa  terhadap kesiapan kerja Siswa AKL kelas XII SMKN 2 Madiun
Hasil  pengujian  diperoleh  data  kesiapan  kerja  Siswa  AKL  kelas  XII  SMKN  2 Madiun dipengaruhi oleh minat kerja siswa ditinjau dari mengenal (kognisi),  perasaan (emosi),  kehendak  (konasi)  dengan  skor  tertinggi  yang  diperoleh  siswa.  Dari  data tersebut, diperoleh mean sebesar 24,7951, median sebesar 24,0000, modus sebesar 24,00 dan  standard  deviasi  sebesar  5,74663,  sesuai  dengan  hasil  perhitungan  data  statistik dapat  disimpulkan  bahwa  responden  cenderung  memiliki  kesiapan  kerja  yang  kuat. Terbukti dengan hasil kuesioner yang memiliki kecenderungan paling dominan untuk mempengaruhi yaitu pernyataan “Saya sering berdebat pendapat dengan rekan kerja saya  saat  di kantor” skornya  sebesar  4,02  sehingga  seseorang  yang  melakukan perdebatan  dengan  orang  lain  baik  rekan  kerja  akan  mempengaruhi  faktor  minat dalam bekerja dalam suatu instansi. Sejalan dengan Abdul Jamal, Samsudi (2017) yang mengemukakan bahwa minat kerja siswa berdasarkan dari hasil yang diperoleh secara langsung  menyatakan  negatif  pada  prestasi  belajar  kelompok  dimata  pelajaran  A sebesar 40,70%, artinya jika prestasi kelompok mapel A  tinggi  maka  kontribusi yang dapat  kecil  terhadap  minat  kerja.  Minat  kerja  siswa  dari  hasil  yang  diperoleh  dari prestasi belajar kelompok mata pelajaran B menyatakan positif sebesar 74,30% artinya kontribusi  yang  didapat  besar  terhadap  prestasi  belajar  kelompok  mata  pelajaran  B berarti  minat  siswa untuk bekerja setelah lulus nanti semakin besar.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dan    pembahasan  yang  telah  disajikan,  maka dapat  disimpulkan  bahwa:  (1)  Praktik  Kerja  Industri  berpengaruh  signifikan  dan positif  terhadap  kesiapan  kerja  siswa  AKL  kelas  XII  SMKN  2  Madiun,  dibuktikan dengan pengalaman praktik yaitu siswa yakin menempuh pendidikan di SMKN akan lebih mudah mencari pekerjaan karena lulusan SMKN dipersiapkan untuk dunia kerja. Praktik  kerja  industri  memberikan  pengalaman  bagi  siswa  untuk  bekerja  secara langsung dan akan menumbuhkan sikap siap bekerja bagi siswa setelah lulus sekolah; (2)  Lingkungan  keluarga  berpengaruh  signifikan  dan  positif  terhadap kesiapan  kerja siswa  AKL  kelas  XII  SMKN  2  Madiun,  dibuktikan  dengan  peran  orang  tua  dalam mendidik  yaitu  kondisi  ekonomi  siswa  dijadikan  patokan  untuk  berteman. Lingkungan  keluarga  berperan  penting  bagi  kehidupan  siswa  dengan  mendapat dorongan  dari  lingkungan  keluarga  akan  menumbuhkan  motivasi  bagi  siswa  untuk mempersiapkan mentalnya agar siap bekerja setelah menyelesaikan sekolah; (3) Efikasi Diri berpengaruh  signifikan dan  positif terhadap kesiapan kerja siswa AKL Kelas XII SMKN 2 Madiun, kondisi fisiologis yaitu siswa berusaha tidak mengulangi kesalahan yang telah dilakukan untuk kedua kalinya.
Efikasi diri salah satu bentuk kepercayaan diri siswa pada kemampuannya baik menghadapi  tugas  maupun  tantangan  di  masa  depan  lebih  lagi  jika  siswa  memiliki tingkat kepercayaan diri yang tinggi  dapat menumbuhkan sikap siap bekerja setelah selesai  sekolah;  (4)  Minat  kerja  siswa  SMKN  berpengaruh  signifikan  dan  positif terhadap kesiapan kerja siswa SMKN AKL Kelas XII SMKN 2 Madiun, kesukaan yaitu siswa  sering  berdebat  pendapat  dengan  rekan  kerja  saya  saat  di  kantor.  Minat  kerja salah satu ketertarikan siswa pada suatu hal baik tugas, mata pelajaran, aktivitas dan juga  pekerjaan  jika  siswa  memiliki  tingkat  ketertarikan  yang  kuat  pada  sesuatu  hal maka  siswa  akan  senang  menjalankannya  begitu  juga  dengan  bekerja  siswa  yang berminat pada profesi pekerjaan tertentu maka akan menumbuhkan rasa siap bekerja setelah selesai sekolah. Keterbatasan dalam penelitian ini yaitu: (1) Penelitian ini hanya berdasarkan  instrumen  kuesioner  yang  diisi  siswa  dan  tidak  dilakukan  trianggulasi, sehingga  masih  diperlukan  trianggulasi  pada  data  yang  didapat;  (2)  Sikap  pada penelitian  ini  belum  mencerminkan  sikap  yang  sebenarnya,  yaitu  belum  menuju kepada  kognitif,  afektif,  psikomotor  baru  pendapat  siswa  secara  umum,  pernyataan dan/pertanyaan  pada  kuesioner  hanya  secara  umum  belum  inklusif  tertuju  pada kognitif,  afektif,  psikomotor  responden;  (3)  Penelitian  baru  dilakukan  pada  satu sekolah menengah kejuruan yang ada di Kota Madiun dengan satu jurusan. Rekomendasi  utuk  penelitian  berikutnya  yaitu  meliputi:  (1)  Penggunaan kapasitas  kuesioner yang mencakup responden banyak, perlu dilakukan trianggulasi untuk menekan resiko kesalahan pada saat penyajian data penelitian agar hasil yang didapat  lebih  terpercaya  lagi  jika  nantinya  data  tersebut  dijadikan  bahan  referensi peneliti  selanjutnya;  (2)  Perlu  dikaji  lebih  mendalam  skala  sikap  beserta  perlu diketahuinya data lulusan  SMKN 2 yang terserap kerja, wirausaha,  dan melanjutkan studi;  (3)  Penelitian  berikutnya  dapat  dilakukan  pada  lingkup  seluruh  jurusan  pada satu sekolah menengah kejuruan ataupun dengan satu jurusan pada seluruh sekolah menengah kejuruan Kota Madiun atau Sekarisidenan Madiun.

## DAFTAR PUSTAKA Buku
Ghufron, M. N & Risnawita, R. S. (2012). Teori-Teori Psikologi . Ar-Ruzz Media. Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya . Rineka Cipta.
Artikel
Abdul Jamal, Samsudi, B. E. (2017). Variabel Determinan Minat Kerja Dan Studi Lanjut Pada  Siswa  SMK  Program  Studi  Teknik  Bangunan. Jurnal  Penelitian  Tindakan Kelas , 18 (3), 1 – 9.
Agustin,  B.  (2012). Pengaruh  Self  Efficacy  Terhadap  Kesiapan  Kerja  Pada  Mahasiswa Semester  Akhir  di  Universitas  Muhammadiyah  Gresik .  Universitas  Muhammadiah Gresik.
Andhita  W  P  &  Slamet  H  W.  (2016).  Dukungan  Fasilitas  Dan  Lingkungan  Keluarga Terhadap  Prestasi  Belajar  Matematika  Di  SMP. Seminar  Nasional  Pendidikan Matematika , 2528 – 4630 , 1 – 8.
Arie  W  K,  Gustriza  E,  M.  A.  M.  (2019).  Profil  Lulusan  SMK  Terhadap  Tingkat Penyerapan Tenaga Kerja. In Vocational Education Policy (Vol. 1, Issue 9, pp. 1 – 23). Astuti,  E.  D.  (2012). Pengaruh  Pengalaman  Praktik  Kerja  Industri  Dan  Prestasi  Belajar Terhadap  Kesiapan  Kerja  Siswa  Kelas  XII  Program  Keahlian  Akuntansi  SMK  YPKK  1 Sleman Tahun Ajaran 2011/2012 .
Baiti, A. A., & Munadi, S. (2014). Pengaruh pengalaman praktik, prestasi belajar dasar kejuruan  dan  dukungan  orang  tua  terhadap  kesiapan  kerja  siswa  SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi , 4 (2), 164 – 180.
Citra  E,  Heri  Y,  S.  S.  (2016).  Determinan  Kesiapan  Kerja  Siswa  SMK  Kleas  XII Kompetensi Keahlian Akuntansi Di Kota Semarang. Journal of Economic Education ,
5 (1), 22 – 30. Jalil,  A.  (2020). Waduh,  Jumlah  Pengangguran  di  Kota  Madiun  Naik  Jadi  3.776  Orang . Madiun  Pos.Com.  https://www.madiunpos.com/waduh-jumlah-pengangguran- di-kota-madiun-naik-jadi-3-776-orang-1042123
Kuncoro,  S.  (2013a). Pengaruh  Eefikasi  Diri  Dan  Informasi  Pekerjaan  Terhadap  Kesiapan Kerja Siswa Kelas XI SMK Negeri 2 Wonoasri . Universitas Negeri Yogyakarta. Kuncoro,  S.  (2013b). Pengaruh  Efikasi  Diri  Dan  Informasi  Pekerjaan  Terhadap  Kesiapan Kerja Siswa Kelas XI SMK Negeri 2 Wonosari . http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/41099
Marini, Chomzana K, S. H. (2014). Pengaruh Self-Efficacy, Lingkungan Keluarga, Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Berwirausaha Siswa SMK Jasa Boga. Jurnal Pendidikan Vokasi , 4 (2), 195 – 207.
Mustika,  R.  C.,  Nurjanah,  N.,  &  Chisbiyah,  L.  A.  (2017).  Pengaruh  Praktik  Kerja Lapangan  Terhadap  Soft  Skill  Siswa  Smk  Bidang  Keahlian  Jasa  Boga  Di  Kota Malang. Teknologi  Dan  Kejuruan:  Jurnal  Teknologi,  Kejuruan,  Dan  Pengajarannya ,
40 (2), 147 – 156.
Rumonim,  A.,  Rantetampang,  A.  L.,  Msen,  Y.,  &  Mallongi,  A.  (2019).  The  Effect  of Learning  Quality  ,  Field  Work  Practice  and  Teaching  Quality  on  the  Work Readiness  of  Jayapura  Health  Vocational  School. Galore  International  Journal  of Applied Sciences and Humanities , 3 (March), 35 – 42.
Rusliyanto,  I., &  Kusmuriyanto.  (2019). Pengaruh  Praktik  Kerja  Industri,  Bursa  Kerja Khusus,  Kompetensi  Produktif  Akuntansi,  Dan  Efikasi  Diri  Terhadap  Kesiapan Kerja Siswa. Economic Education Analysis Journal , 8 (1), 33 – 46.
Santoso, T. R. (2019). Influence of Industrial Work Practice, Competence Examination Test  and  Learning  Motivation  on  Student  Competence. International  Journal  of Social Science and Business , 3 (2), 138 – 144.