Jurnal Praksis dan Dedikasi (JPDS), Bulan, Tahun, Vol.4, No.2 hal. 79-87 http://dx.doi.org/10.17977/um032v4i2p79-87 © 2021 JPDS

## PENINGKATAN KEGIATAN EKONOMI KREATIF DI MASA PANDEMI DENGAN PELATIHAN SABLON BAGI PEMUDA DI DUSUN BRONGKOL ARGODADI SEDAYU BANTUL
Margaretha Dharmayanti Harmanto*, Yashinta Farahsani margaretha@umy.ac.id
Prodi Akuntansi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Muhammadiyah Yogyakarta Diterima 26 November 2020, dipublikasikan 25 Oktober 2021

## Abstrak
Pengabdian  masyarakatnya  ini  tentang  pemberdayaan  masyarakat,  terutama  di  masa  pandemic Covid-19,  agar  bisa  mempunyai  kemampuan  yang  dapat  memberikan  manfaat  yang  bernilai  secara ekonomi. Tujuan dari program pengabdian kepada masyarakat ini adalah pemberdayaan masyarakat dengan meningkatkan kegiatan ekonomi kreatif  terutama bagi kelompok pemuda di Dusun Brongkol dengan  pelatihan  sablon,  terutama  di  masa  pandemi  Covid-19  ini.  Dusun  Brongkol,  Kelurahan Argodadi,  Kecamatan  Sedayu,  Kabupaten  Bantul,  Yogyakarta.  Permasalahan  utama  dari  kelompok pemuda dusun Brongkol adalah perlunya  peningkatan kegiatan  ekonomi kreatif untuk para pemuda- pemudi,  agar  dapat  mengembangkan  kegiatan  organisasi  yang  lebih  bermanfaat  secara  ekonomi. Ada  tiga  hal  pokok  terkait  permasalahan  tersebut,  yaitu  inisiasi  ekonomi  kreatif,  perlunya  pelatihan- pelatihan,  dan  desain  edukatif.  Metode  kegiatan  ini  terdiri  dari  pembentukan  tim,  perumusan  tujuan, identifikasi  stakeholder,  pengumpulan  dan  analisis  kebutuhan,  penentuan  prioritas  solusi  masalah, persiapan,  implementasi,  pendampingan,  review  dan  evaluasi,  dan  menentukan  kebutuhan  dan sasaran  baru,  dan  penyelesaian  kegiatan.  Kegiatan  yang  dilakukan  mengatasi  permasalahan tersebut  adalah  terdiri  dari  pertama  pelatihan  sablon  dengan  media  kaos/  kain,  kedua  pelatihan bahasa  Inggris  untuk  alternatif  pemakaian  Bahasa  Inggris  (broken  English)  untuk  desain  kaos,  dan ketiga  pemasaran  secara online. Pelatihan  ini  dipilih  karena  mitra  pengabdian  adalah  para  generasi muda yang mempunyai ide and kreatifitas yang tinggi. Diharapkan dengan pelatihan ini akan menjadi wadah  bagi  mereka  untuk  mengembangkan  ide  mereka  yang  membuahkan  hasil  ekonomi  yang bermanfaat  bagi  mereka  secara  khusus  dan  masyarakat  desa  secara  umum,  sekaligus  sebagai sarana edukasi.
Kata Kunci: sablon, ekonomi kreatif, desain, broken English

## PENDAHULUAN
Pengabdian  masyarakat  ini  terkait  dengan  upaya  pemberdayaan  masyarakat,  terutama  di masa pandemic Covid-19 ini, agar masyarakat sasaran mempunyai kemampuan untuk meningkatkan kegiatan  yang  bermanfaat  secara  ekonomi.  Pemberdayaan  masyarakat  ditujukan  untuk meningkatkan  kemandirian  masyarakat  (Rokhayah,  et.  al,  2019)  Kegiatan  pengabdian  ini dilaksanakan  di  Dusun  Brongkol  yang  terletak  di  Kelurahan  Argodadi,  Sedayu,  Bantul.  Dusun Bronggol  terletak  kurang  lebih  12  KM  dari  Universitas  Muhammadiyah  Yogyakarta.  Ada  beberapa kegiatan  organisasi  kemasyarakatan  yang  sudah  rutin  berjalan,  yaitu  Posyandu  Balita,  Posyandu Lansia,  Kelompok  Pemuda,  Kelompok  Sinoman  dan  Perkumpulan  Bapak-bapak  yang  rutin dilaksanakan  per  RT.  Selain  itu  dusun  Brongkol  juga  mempunyai  kegiatan  kesenian  seperti  Jathilan dan juga kegiatan keagamaan seperti Pengajian rutin malam Sabtu, TPA dan hadroh. Permasalahan yang  utama  dari  kegiatan  organisasi  kemasyarakatan  tersebut  adalah  pada  kelompok  pemuda,  di mana  sebagian  besar  dari  anggotanya  tidak  bekerja,  belum  mempunyai  pekerjaan  tetap  atau mengalami pemutusan hubungan kerja karena efek dari pandemi Covid-19 ini.
Berdasarkan  analisa  situasi,  maka  yang  menjadi  permasalahan  kelompok  pemuda  sebagai mitra  pengabdian  adalah  kurangnya  kegiatan  yang  bernilai  ekonomi,  terutama  bagi  mereka  yang mengalami  kesulitan  ekonomi.  Kegiatan  yang  bernilai  ekonomi  adalah  kegiatan  yang  dapat
dikembangkan  bersama-sama  yang  dapat  menghasilkan  suatu  produk  atau  karya  yang  bernilai secara  ekonomi,  terutama  di  masa  pandemi  ini.  Hal  ini  penting  untuk  dikembangkan  karena  para pemuda  mempunyai  kemampuan  dan  keinginan  untuk  hal  tersebut,  hanya  saja  mereka  belum mempunyai  fasilitas  dan  ketrampilan  yang  memadai.  Melihat  fenomena  tersebut,  ada  tiga  hal mendasar yang menjadi permasalahan mitra, yaitu perlu adanya inisiasi kegiatan ekonomi, pelatihan- pelatihan yang mendukung kegiatan tersebut, dan pemasaran produk.
Permasalahan  yang  pertama  yaitu  inisiasi  kegiatan  ekonomi.  Kelompok  pemuda  dusun Brongkol sudah secara rutin mengadakan kegiatan dan aktif juga terlibat dalam kegiatan masyarakat maupun perlombaan atau kejuaraan olahraga. Akan tetapi, selama ini belum ada kegiatan yang bisa mendorong  kearah  ekonomi  produktif.  Kegiatan  yang  pernah  dilakukan  masih  terbatas  pada kegiatan-kegiatan  sosial  dan  keagamaan  saja.  Meskipun  para  pemuda  mempunyai  keinginan  yang kuat  akan  kegiatan  yang  mengarah  ke  ekonomi  produktif,  akan  tetapi  mereka  terkendala  oleh fasilitas.
Kedua,  perlunya  adanya  pelatihan-pelatihan  yang  mengarah  pada  kegiatan  ekonomi  kreatif, karena  para  pemuda  belum  mempunyai  ketrampilan  yang  mendukung  kegiatan  tersebut.  Pelatihan- pelatihan  tersebut  perlu  dilakukan  agar  kelompok  pemuda  lebih  siap  dengan  produksi  yang  akan dikembangkan  dan  untuk  mengasah  ide  kreatif  mereka.  Selain  itu  juga  terkait  edukasi.  Dengan kegiatan  ekonomi  kreatif,  edukasi  bagi  para  pemuda  dan  masyarakat  juga  harus  dipertimbangkan. Ketiga,  terkait  dengan  pemasaran  produk,  terutama  di  masa  pandemi  Covid-19  ini,  dimana keterlibatan  secara  fisik  dibatasi.  Melihat  ketiga  komponen  permasalahan  mitra,  maka  perlu  adanya solusi-solusi yang tepat untuk permasalahan tersebut.
Berdasarkan  analisis  permasalahan  yang  telah  dijabarkan  pada  paragraf  sebelumnya,  maka solusi  untuk  mitra  adalah  pengembangan  ekonomi  kreatif.  Secara  detail,  solusi  untuk  tiap permasalahan akan dijabarkan di bawah ini.
Pertama, terkait permasalahan inisiasi kegiatan ekonomi. Inisiasi ini merupakan landasan bagi kegiatan perekonomian selanjutnya. Keberlangsungan dan pertumbuhan ekonomi dan tujuan individu merupakan hal yang penting dalam pemberdayaan masyarakat (UNDP, 2008). Oleh karena itu pada program  ini  diusulkan  kegiatan  ekonomi  kreatif.  Ekonomi  kreatif  merupakan  hasil  dari  sebuah gagasan (Putri, 2020). Ekonomi Kreatif adalah “penciptaan nilai tambah yang berbasis ide yang lahir dari  kreativitas  sumber  daya  manusia  (orang  kreatif),  dan  berbasis  ilmu  pengetahuan,  termasuk warisan budaya dan teknologi” (Kementerian Pariwisata dan Ekonomi Kreatif, 2014). Menurut United Nations  Conference  on  Trade  and  Development/UNCTAD  (2008)  Ekonomi  Kreatif  adalah “Konsep yang berkembang berdasarkan aset kreatif yang berpotensi menghasilkan pertumbuhan ekonomi dan pembangunan .” (Auliana, Arifianti, & Alexandri, 2019).
Adapun  yang  dimaksud  dengan  Ekonomi  Kreatif  menurut  Diktum  Pertama  Instruksi  Presiden No.  6  Tahun  2009  tentang  Pengembangan  Ekonomi  Kreatif  adalah:  “…kegiatan  ekonomi berdasarkan  pada  kreativitas,  ketrampilan,  dan  bakat  individu  untuk  menciptakan  daya  kreasi  dan daya  cipta  individu  yang  bernilai  ekonomis  dan  berpengaruh  pada  kesejahteraan  masyarakat Indonesia”  (Antariksa,  2016).  Menurut  Pahlevi  (2018)  kreatif  sendiri  memiliki  arti  “Kemampuan melahirkan sesuatu yang  baru, baik gagasan  maupun karya nyata, baik hal baru maupun kombinasi dengan hal-hal yang telah ada, yang semuanya berbeda dengan apa yang ada sebelumnya (Pahlevi et  al.,  2018:  hal  12).Menurut  UNDP  (2008),  ekonomi  kreatif  merupakan  bagian  integratif  dari pengetahuan  yang  bersifat  inovatif,  pemanfaatan  teknologi  secara  kreatif,  dan  budaya  (Suparwoko, 2015).  Dimana  ketiga  aspek  dari  pengetahuan  yaitu  teknologi,  ekonomi  dan  budaya  itu  saling melengkapi  satu  sama  lain  (Suparwoko,  2015)    Karena  lebih  banyak  berdasarkankan  sumber  daya manusia,  maka  industri  kreatif  banyak  muncul  dari  kelompok  industri  kecil  menengah  (Suparwoko, 2015).  Lebih  lanjut,  ekonomi  kreatif  dipandang  sebagai  salah  satu  strategi  untuk  memicu  kompetisi dalam  menghadapi  pasar  modern,  baik    secara  nasional  maupun  internasional  (Azizah,  2017). Bentuk  ekonomi  kreatif  ini  adalah  sablon  kaos.  Sablon  kaos  ini  dipilih,  berdasarkan  kesepakatan dengan kelompok pemuda untuk pengembangan ekonomi kreatif bagi mereka.
Kedua,  agar  kegiatan  ekonomi  kreatif  berupa  sablon  ini  dapat  berjalan  dengan  baik,  maka perlu  diadakan  beberapa  pelatihan.  Pelatihan-pelatihan  tersebut  berupa  hardskill  maupun  softskill yakni (1) pelatihan sablon; (2) Pelatihan Bahasa inggris; dan (3) pemasaran.
Pelatihan  sablon,  dengan  mengundang  pelatih  yang  ahli  di  bidang  sablon,  terutama  di  media kaos,  atau  media  yang  lain.  Pelatihan  sablon  merupakan  salah  satu  kegiatan  yang  diusulkan  oleh para  pemuda,  karena  mereka  tertarik  untuk  bisa  memproduksi  kaos  untuk  kegiatan-kegiatan  yang mereka  laksanakan.  Selain  itu,  kaos  yang  diproduksi  oleh  kelompok  pemuda  tersebut  bisa  dijual, sehingga  dapat  memberdayakan  juga  secara  ekonomi.  Usaha  sablon  merupakan  salah  satu  bentuk ekonomi  kreatif,  pelatihan  tersebut  merupakan  satu  kesatuan  antara  pengetahuan,  teknologi  dan budaya  (Suparwoko,  2015).  Usaha  sablon  mengintegrasikan  pengetahuan  yang  inovatif,  yaitu  cara membuat  sablon,  disertai  dengan  penggunaan  teknologi,  dari  mulai  membuat  design  menggunakan komputer  sampai  dengan  penggunaan  alat  cetak  sablon,  tidak  lepas  pula  dari  segi  budaya,  yaitu budaya untuk menggunakan Bahasa yang baik dan benar dalam mendesign kaos.
Pelatihan Bahasa Inggris. Pelatihan ini untuk memberikan bekal agar dalam mendesain dapat menggunakan frase atau istilah bahasa Inggris yang benar. Dengan demikian, sekaligus bisa menjadi sarana  edukasi.  Dalam  ekonomi  kreatif,  penciptaan  nilai  tambah,  dalam  hal  ini  terkait  dengan  nilai ekonomi,  yang  berdasarkan  pada  ide  lahir  dari  orang  kreatif.  Dalam  kaitannya  dengan  pelatihan Bahasa  Inggris,  diharapkan  dengan  adanya  pelatihan  ini  dapat  menjadikan  sumber  ide  kreatif  para pemuda  dalam  mendesain  kaos.  Pelatihan  Bahasa  Inggris  yang  dipilih  adalalah  pelatihan  broken English. Pelatihan ini  diselenggarakan, agar ketika para  pemuda mendesign kaos, dengan memakai Bahasa  Inggris,  mereka  dapat  menggunakan  Bahasa  Inggris  yang  benar,  terutama  ekspresi  dalam Bahasa  Inggris.  Broken  English  sendiri  didefinisikan  sebagai penggunaan  Bahasa  Inggris  ‘Broken” atau “rusak” karena tidak sesuai dengan kaidah kebahasaan. Biasanya ini terjadi pada bukan penutur asli  Bahasa  Inggris  (Lindemann  &  Moran,  2017).  Pada  konteks  Bahasa  Indonesia,  berdasarkan pengamatan  penulis,  banyak  pengguna  Broken  English  yang  menggunakan  Bahasa  Inggris  secara ada adanya, hanya berdasarkan penerjemahan secara harafiah kata per kata, tanpa memperhatikan kaidah  kebahasaan.  Meskipun  seringkali  penggunakannya  Bahasa  itu  salah,  akan  tetapi  dalam komunikasi  seringkali  penggunaan  Bahasa  Inggris  yang  terpatah-patah  ini  tetap  dapat  dipahami (Kusno, 2015).Dalam PKM ini dijelaskan apa itu broken English dan juga diperlihatkan contoh-contoh desain  kaos  yang  menggunakan  Bahasa  Inggris  dengan  kurang  tepat.  Lebih  jauh  lagi,  diharapkan para  pemuda  dapt  mendesain  kaos  dengan  menggunakan  Bahasa  Inggris  yang  baik  dan  benar, sehingga  hal  ini  juga  dapat  menjadi  sarana  edukasi  agar  masyarakat  dapat  menggunakan  Bahasa Inggris  dengan  kaidah  kebahasaan  yang  tepat.  Terkait  dengan  PKM  ini,  edukasi  tentang  broken English  adalah  melalui  desain  kaos,  sehingga  apabila  ada  yang  mengenakan  kaos  tersebut,  akan menjadi  media  pengetahuan  bagi  mereka  dan  juga  bagi  orang  lain  yang  membaca  desain  kaos tersebut.
Ketiga,  terkait  pemasaran  itu  sendiri.  Pemasaran  akan  dilakukan  secara online yaitu  dengan melakukan  iklan  di  media  sosial,  seperti  Instagram,  Whats  App,  maupun  Facebook.  Pemilihan pemasaran  secara online dipilih  selama  masa  pandemic  Covid-19  ini  karena  bisa  menjadi  solusi terkait  keterbatasan  ruang  gerak  secara  fisik  (Mediaindonesia.com,  2020).  Pemasaran  online merupakan  suatu  sistem  kinerja  yang  dilakukan  suatu  perusahaan  untuk  menjual  barang,  jasa  atau melakukan  promosi  dengan  internet  sebagai  media  untuk  mendukung  sistem  tersebut  (Kotler  & Keller,  2011).  Dengan  adanya  pemasaran  secara online ini,  maka  kegiatan  jual-beli  akan  menjadi lebih efisien dan mudah, terutama selama masa pandemi ini (Fadly & Sutama, 2020). Selain itu untuk mendukung pemasaran, para pemuda belajar untuk membuat merek produk mereka. Merek sebagai digital branding, sehingga masyarakat dapat lebih mengenal produk mereka dengan demikian sistem penjualan  yang  efektif  dan  efisien  dapat  terbangun  dengan  kombinasi  antara  pemasaran  online dengan digital branding (Fadly & Sutama, 2020).
Tujuan  utama  dari  kegiatan  PKM  ini  adalah  pemberdayaan  para  pemuda  desa  Brongkol, dengan  dengan  meningkatkan  kegiatan  ekonomi  kreatif  terutama  bagi  kelompok  pemuda  di  Dusun Brongkol  dengan  pelatihan  sablon.  Diharapkan  kegiatan  ini  akan  memberikan  beberapa  manfaat, antara  lain:  membuka  lapangan  kerja  bagi  pemuda  yang  belum  mempunyai  pekerjaan,  mengasah
kreatifitas  mereka,  mempererat  kekompakan  dan  menambah  penghasilan  bagi  kelompok  pemuda dan kegiatan koperasi mereka.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  diadaptasi  dari Vincent II, J, W (2009) dalam (Aribowo, 2018) seperti yang diperlihatkan pada gambar 1. Kegiatan ini dilaksanakan dalam rentang waktu 6 bulan. Prosedur kerja dari kegiatan ini terdiri dari pembentukan tim,  perumusan  tujuan,  identifikasi  stakeholder,  pengumpulan  dan  analisis  kebutuhan,  penentuan prioritas  solusi  masalah,  persiapan,  implementasi,  pendampingan,  review  dan  evaluasi,  dan menentukan kebutuhan dan sasaran baru, dan penyelesaian kegiatan.
Gambar 1. Metode PKM yang diadaptasi dari Vincent II (2009) dalam Aribowo (2018)
Langkah-langkah  dan  penjelasan  dari  setiap  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini dijabarkan pada tabel 1.

## Tabel 1. Langkah kegiatan
No.  Langkah kegiatan Keterangan 1. Pembentukan Tim Pembentukan  Tim  sudah  dilakukan  ketika  proposal diajukan untuk pendanaan. Tim terdiri atas dua orang dosen  Bahasa  Inggris  dari  Fakultas  Ekonomi  dan Teknik,  dan  dua  mahasiswa  lintas  Fakultas  (Ekonomi dan Pendidikan dan Bahasa). 2. Perumusan tujuan Dalam kegiatan ini masalah yang teridentifikasi adalah kurangnya  pemberdayaan  pemuda,  terutama  terkait dengan  kegiatan  ekonomi.  Maka,  perumusan  tujuan disepakati  oleh  tim  adalah  pemberdayaan  kegiatan ekonomi kreatif bagi kelompok pemuda. 3. Identifikasi stakeholder Penentuan  pihak  stakeholder/mitra  didasarkan  pada diskusi dengan pihak dusun.  Mitra yang dipilih adalah kelompok  pemuda  di  Dusun  Brongkol,  Argodadi, Sedayu, Bantul. 4. Pengumpulan dan analisis kebutuhan, Tahap  ini  dilakukan  dengan  koordinasi  Bersama dengan perwakilan kelompok pemuda untuk membahas bentuk kegiatan, kebutuhan mitra, dan alat bantu kegiatan. 5. Penentuan prioritas solusi masalah Program  PKM  ini  memfokuksan  pada  kegiatan pemberdayaan  ekonomi  kreatif  yaitu  pelatihan  sablon dan  desain  kaos  dengan  menggunakan  broken
English, dan pemasaran produk. 6. Persiapan Pada  tahap  ini  diagendakan  kegiatan  sebanyak  dua kali, yaitu ToT pelatihan sabon, dan pelatihan Bahasa Inggris. 7. Implementasi Pelaksanaan  kegiatan  dalam  waktu  2  bulan  dalam  2 kali. 8. Pendampingan Pada program ini, pelaksana melakukan pendampingan  ketika  ToT  pelatihan  sablon,  pelatihan Bahasa Inggris, dan juga membuatan desain kaos. 9. Review dan evaluasi Review  dan  evaluasi  dilakukan  oleh  mitra  dengan mengisi  kuesioner  evaluasi  serta  wawancara  tertulis dan  oleh  tim  reviewer  PKM  dari  LP3M  UMY,  dengan melalui  dua  tahapan,  yaitu  laporan  kemajuan  dan laporan akhir yang diunggah pada laman simlitabmas UMY. 10.   Menentukan kebutuhan dan sasaran baru. Pada  tahap  ini  dilakukan  dengan  melakukan komunikasi dengan perwakilan pihak pemuda. 11.   Selesai Tahap  ini  dilakukan  dengan  mengikuti  seminar nasional  program  pengabidan  masyarakat  yang diselenggarkan  oleh  LP3M  UMY,  kegiatan  pelaporan program  dengan  mengunggah  laporan  akhir  pada laman simlitabmas UMY.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  tujuan  kegiatan  ini  dapat  tercapai  dengan  baik,  maka  perlu  diadakan  beberapa pelatihan. Pelatihan-pelatihan tersebut berupa hardskill maupun softskill, antara lain pelatihan sablon dan pelatihan desain kaos dengan materi “Broken English”.
Pelatihan sablon, dengan mengundang pelatih yang ahli di bidang sablon, terutama di media kaos, atau media yang lain.
Pelatihan  ini  dilaksanakan  pada  tanggal  16  Juli  2020  bertempat  di  Pandak,  Bantul  tempat penyelenggara  memesan  alat-alat  sablon.  Pada  pelatihan  ini  lebih  ke Training  of  Trainer (ToT), karena  selama  pandemic  kegiatan  untuk  berkumpul  dibatasi.  Diharapkan  dengan  adanya  ToT  ini akan  dapat  membantu  pemuda-pemudi  lain  untuk  belajar  sablon  dari  rekan  mereka  yang  sudah belajar sablon terlebih dulu.

## Gambar 2. ToT Pelatihan Sablon
Materi  pada  pelatihan  sablon  ini  diawali  dengan  pengenalan  bahan-bahan  dan  alat-alat  untuk sablon  dan  fungsinya.  Pelatih  juga  menyampaikan  pengetahuan  tentang  pencampuran  bahan pewarna  yang  sesuai  dan  baik.  Kemudian  dilanjutkan  dengan  pengenalan  dan  praktek  proses
penyablonan  sampai  dengan  tahap  akhir  dari  proses  penyablonan  dan  perawatan  alat-alat  sablon. Proses  penyablonan  terdiri  dari  pembuatan  film/afdruk,  penempatan  media  cetak  pada  bahan  kaos memakai screen. Pada tahap ini diajarkan cara pengaplikasian cat sampai mendapatkan warna yang diinginkan.  Pada  setiap  tahap  pengolesan  cat,  terdapat  proses  pengeringan  menggunakan  alat pemanas.  Ketika  proses  penyablonan  sudah  selesai,  dijelaskan  juga  cara  membersihkan screen menggunakan bahan kimia.
Pelatihan  ini sejalan  dengan  pengertian  dari  Ekonomi  kreatif  yaitu  “kegiatan  ekonomi berdasarkan  pada  kreativitas,  ketrampilan,  dan  bakat  individu  untuk  menciptakan  daya  kreasi  dan daya  cipta  individu  yang  bernilai  ekonomis  dan  berpengaruh  pada  kesejahteraan  masyarakat Indonesia”(Antariksa,  2016). Pelatihan ini  memberikan ketrampilan kepada para pemuda untuk bisa secara mandiri menciptakan kreasi berupa sablon kaos yang bernilai ekonomis. Lebih lanjut, apabila kegaitan ini  berjalan dengan lancer akan  dapat memberikan pengaruh bagi kesejahteraan kelompok pemuda tersebut. Selain itu, pelatihan ini juga mengintegrasikan pengetahuan, penggunaan teknologi dan  inovasi.  Hal  yang  sejalan  dengan  ide  dari  ekonomi  kreatif  yaitu  aspek  dari  pengetahuan  yaitu teknologi, ekonomi dan budaya yang saling melengkapi satu sama lain (Suparwoko, 2015). Selain itu, dengan  ketrampilan  yang  dimiliki,  maka  akan  lebih  meningkatkan  daya  saing  dalam  pasar  modal dengan kegiatan ekonomi kreatif ini (Azizah, 2017)
Gambar 3. Salah satu tahap penyablonan

## Pelatihan Bahasa Inggris tentang Broken English.
Pelatihan  ini  bertujuan  untuk  memberikan  bekal  agar  dalam  mendesain  dapat  menggunakan frase atau istilah bahasa Inggris yang betul.  Materi pada pelatihan yaitu penggunaan Bahasa Inggris yang  baik  dan  benar,  yaitu  memperkenalkan broken  English .  Diawali  dengan  definisi  dari broken English itu  sendiri,  kemudian  diberikan  contoh-contoh broken  English yang  sering  digunakan  oleh khalayak,  seperti  contohnya: No  what-what untuk  menyatakan  “Tidak  apa-apa”  dalam  Bahasa Indonesia.
Dengan  desain  kaos  berbahasa  Inggris  yang  baik  dan  benar  diharapkan  ini  bisa  menjadi sarana edukasi melalui media kaos. Sarana edukasi ini tidak hanya bagi designer kaos tersebut akan tetapi  juga  bagi  masyarakat  yang  mengenakan  kaos  tersebut  atau  membaca  tulisan  pada  kaos tersebut.
Pada  pelatihan  tersebut  hanya  beberapa  peserta  yang  diundang  dari  perwakilan  pemuda karena  masih  dalam  masa  pandemi  sehingga  tidak  memungkinkan  untuk  diikuti  oleh  orang  banyak. Setelah mengikuti pelatihan tersebut salah satu anggota membuat design kaos dan juga logo produk kaos. Design yang ditampilkan berupa tulisan broken English.
Program  pelatihan  ini  sejalan  dengan  upaya  pencapaian  ekonomi  kreatif,  dimana  ekonomi kreatif  ada  berawal  dari  “kemampuan  melahirkan  sesuatu  yang  baru,  baik  gagasan  maupun  karya nyata,  baik  hal  baru  maupun  kombinasi  dengan  hal-hal  yang  telah  ada,  yang  semuanya  berbeda dengan apa yang ada sebelumnya ” (Pahlevi et al., 2018). Pelatihan Bahasa Inggris ini dapat menjadi salah satu upaya untuk menciptakan ide atau desain yang berbeda dengan desain-desain kaos yang ada sebelumnya.
Program  pemberdayaan  yang  dilaksanakan  untuk  kelompok  pemuda  Dusun  Brongkol, Kelurahan  Argodadi,  Kecamatan  Sedayu,  Bantul  ini  dapat  dinilai  berjalan  dengan  lancar,  meskipun masih  dalam  kondisi  pandemic  Covid-19.  Kegiatan  yang  memerlukan  tatap  muka  dilakukan  dengan menerapkan  protokol  Kesehatan.  Selain  itu,  para  perwakilan  pemuda  juga  antusias  untuk  mengikuti seluruh proses kegiatan.
Setelah  proses  pelatihan,  diadakan  pendampingan  juga  dalam  tahap  desain  kaos  dan pemasaran.  Dikarenakan  keterbatasan  waktu  dan  juga  modal,  pada  saat  ini  pemasaran  masih dengan  system pre-order. Para  pemuda  memasarkan  dengan  memberikan  contoh  desain  kaos melalu sosial media, seperti contohnya WhatsApp, atau Instagram. Kreasi desain bisa sesuai dengan permintaan  pelanggan  dengan  membandrol  harga  Rp.  50,000 –  Rp  100,000  tergantung  pemilihan jenis bahan kaos yang digunakan, dan jumlah warna pada sablon. Pemasaran secara online ini dipilih karena masih dalam masa pandemi Covid-19. Pada kesempatan ini juga para pemuda belajar untuk membuat merek produk mereka. Merek juga berfungsi sebagai digital branding, sehingga masyarakat dapat  lebih  mengenal  produk  mereka.  Sistem  penjualan  yang  efektif  dan  efisien  dapat  terbangun dengan kombinasi antara pemasaran online dengan digital branding (Fadly & Sutama, 2020).

## Gambar 5. Contoh desain kaos
Pada  tahapan  review  dan  evaluasi  dilakukan  dengan  Bersama  mitra  dan  oleh  tim  reviewer LP3M UMY. Review dan evaluasi dengan mitra dilakukan dengan melaksanakan wawancara tertulis, wawancara  secara  langsung,  dan  pengisian  kuesioner  dari  pihak  LP3M  UMY.  Berdasarkan  hasil wawancara  tertulis  dengan  salah  satu  peserta  pelatihan  sablon  diketahui  bahwa  pelatihan  ini merupakan hal yang baru dan bermanfaat. Para pemuda sangat antusias dalam proses pelatihan ini. Sehingga  dikedepannya  dapat  dimanfaatkan  sebagai  kegiatan  produktif  bagi  kelompok  pemuda  di dusun Brongkol.
Sedangkan  berdasarkan  hasil  wawancara  langsung  dengan  ketua  kelompok  pemuda  setelah pelatihan  Bahasa  Inggris,  diperoleh  hasil  bahwa  pelatihan  broken  English  juga  memberikan  ilmu tentang kosakata yang baik dan benar dalam penempatan penggunaan Bahasa  Inggris dalam suatu desain  kaos.  Dengan  pelatihan  ini  memberikan  bekal  supaya  tidak  selalu  mengandalkan  mesin penerjemah dalam penggunaan Bahasa Inggris.
“Pelatihan ini banyak memberi manfaat bagi kami. Kami sekarang tahu ekspresi Bahasa Inggris yang tepat, sebelumnya hanya memakai Google translate.” (Ketua Pemuda)
Kelompok  Pemuda  Dusun  Brongkol  berharap  dengan  pelatihan-pelatihan  yang  telah  mereka dapatkan  dapat  meningkatkan  ketrampilan  mereka.  Selain  itu,  mereka  mendapatkan  pengetahuan baru.  Diharapkan  yang  telah  mereka  dapatkan  tidak  berhenti  hanya  pada  pelatihan,  akan  tetapi mempraktekkan  langsung  dan  dapat  mengajarkan  juga  pada  anggota  lain,  sehingga  dapat  terus memproduksi kaos atau media lain dengan proses penyablonan.
Tahapan  review  dan  evaluasi  oleh  tim  reviewer  LP3M,  dilakukan  melalui  dua  tahapan,  yaitu laporan  kemajuan  pada  bulan  ke-tiga  pelaksanaan  pengabdian,  dan  yang  kedua  dengan  laporan akhir,  pada  bulan  ke-enam  pelaksanaan  pengabdian.  Pelaporan  dilakukan  dengan  mengunggah berkas  pada  laman  LP3M  UMY.  Pada  laporan  akhir,  berdasarkan  hasil  evaluasi  dari  tim  reviewer, maka  pelaksana  akan  mendapatkan  hasil  rekomendasi  lolos  atau  tidak  lolos,  berdasarkan  kriteria penilaian  antara  lain  capaian  luaran  yang  telah  dihasilkan.  Luaran  yang  wajib  dilakukan  oleh pelaksana  antara  lain  dengan  mengunggah  video  kegiatan  di  laman  YouTube,  mempresentasikan hasil  PKM  pada  seminar  nasional  PKM,  dan  melakukan  publikasi  pada  jurnal  pengabdian.  Apabila dinyatakan lolos, maka pengabdian dinyatakan telah selesai.

## KESIMPULAN
Pengabdian  ini  bertujuan  untuk  dapat  memberdayaan  para  pemuda  di  Dusun  Brongkol, terutama  untuk  kegiatan  ekonomi  produktif.  Pelatihan  -pelatihan  yang  diadakan,  yaitu  pelatihan sablon dan pelatihan Bahasa Inggris, sejalan dengan definisi dari ekonomi kreatif yang berdasarkan pada  ide  atau  gagasan,  diintegrasikan  dengan  pengetahuan,  tekonolgi  dan  budaya,  yang  bertujuan untuk  menciptakan  suatu  karya  atau  produk  yang  bernilai  ekonomis  dan  mampu  menyejahterakan masyarakat.  Pengembangan  ekonomi  kreatif  menjadi  salah  satu  kegiatan  yang  penting  dilakukan  di masa  pandemi  ini  agar  ketahanan  ekonomi  tetap  terjaga.  Edukasi  bagi  masyarakat  juga  perlu dilakukan antara lain melalui media desain kaos. Dalam hal pemasaran, dipilih dengan system online karena hal ini dipandang lebih efekif dan efisien dalam masa pandemi Covid-19 ini.
Pengabdian ini juga memiliki keterbatasan, antara lain dari segi waktu. Dikarenakan  sebagian besar  pemuda sudah bekerja, maka untuk melakukan pelatihan hanya bisa di sore hari atau malam hari.  Selain  itu,  karena  kesibukan  para  anggotanya,  dan  keterbatasan  modal,  produksi  kaos  baru sampai dengan tahap contoh desain kaos. Untuk produksi dan pemasaran masih dengan sistem pre order. Harapan kedepan, perlu lebih ditingkatkan untuk contoh desain yang lebih beragam dan sistem pemasaran yang lebih bailk, sehingga kemandirian ekonomi bagi kelompok pemuda Dusun Brongkol akan dapat terwujud.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kami mengucapkan terima kasih kepada LP3M UMY, para pemuda dusun Brongkol yan gtelah bersedia  untuk  secara  aktif  terlibat  dalam  kegiatan,  pelatih  sablon  dan  pemateri,  serta  semua  pihak yang  tidak  dapat  kami  sebutkan  satu  persatu.  Serta  Ferian  Pratama,  mahasiswa  Akuntansi  dan Nisrina mahasiswi PBI yang juga telah banyak membantu terlaksananya kegiatan PKM ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Antariksa,  B.  (2016).  Konsep  Ekonomi  Kreatif:  Peluang  dan  Tantangan  Dalam  Pembangunan  di Indonesia. Asset , 1 –9.
Aribowo,  E.  K.  (2018).  Metode  Pelaksanaan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (Version  1). https://doi.org/https://doi.org/10.6084/m9.figshare.7011266.v1
Auliana, L., Arifianti, R., & Alexandri, M. B. (2019). Pemasaran Online Ekonomi Kreatif Di Kecamatan Andir  Dan  Cicendo. Prosiding  Penelitian  Dan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 5 (3),  228. https://doi.org/10.24198/jppm.v5i3.19947
Azizah, S. N. (2017). Pengembangan Ekonomi Kreatif Berbasis Kearifan Lokal Pandanus Handicraft dalam  Menghadapi  Pasar  Modern  Perspektif  Ekonomi  Syariah  (  Study  Case  di  Pandanus Nusa Sambisari Yogyakarta ). Aplikasia , 17 (2), 63 –78.
Fadly,  H.  D.,  &  Sutama.  (2020).  Membangun  pemasaran  online  dan  digital  branding  ditengah pandemi  covid-19. Jurnal  Ecoment  Global :  Kajian  Bisnis  Dan  Management , 5 ,  213 –222.
Retrieved from http://ejournal.uigm.ac.id/index.php/EG/article/view/1042/1115 Kementerian  Pariwisata  dan  Ekonomi  Kreatif,  R.  (2014). Ekonomi  Kreatif:  Kekuatan  Baru  Indonesia
Menuju 2025 . Jakarta: Kementerian Pariwisata dan Ekonomi Kreatif. Kotler, P. T., & Keller, K. L. (2011). Marketing Management (14th Edition) . New York: Pearson. Kusno, G. (2015).  “Broken  English”  di  Seputar  Kita. Kompasiana . Retrieved from https://www.kompasiana.com/gustaafkusno/54f6d4f1a33311c45c8b4941/broken-english-di- seputar-kita
Lindemann,  S.,  &  Moran,  K.  (2017).  The  role  of  the  descriptor  ‘broken  English’  in  ideologies  about nonnative speech. Language in Society , 46 (5), 649 –669. https://doi.org/DOI: 10.1017/S0047404517000616
Mediaindonesia.com. (2020). Beralih ke Pemasaran Online Jadi Strategi Bertahan di Masa Pandemi. Sumber: Https://Mediaindonesia.Com/Ekonomi/373125/Beralih-Ke-Pemasaran-Online-Jadi-
Strategi-Bertahan-Di-Masa-Pandemi . Retrieved from
https://mediaindonesia.com/ekonomi/373125/beralih-ke-pemasaran-online-jadi-strategi- bertahan-di-masa-pandemi
Pahlevi, A., Pabulo, A., Supradono, B., Hidayat, D., Dellyana, D ., Jusuf, H., … Wibawanto, W. (2018). Kolase  Pemikiran  Ekonomi  Kreatif  Indonesia .  (G.  R.  Lestari,  Ed.)  (I).  Semarang:  CV.  Oxy Consultant.
Putri,  A.  S.  (2020,  January  5).  Ekonomi  Kreatif  dan  Industri  Kreatif. Kompas.Com .  Retrieved  from https://www.kompas.com/skola/read/2020/01/05/070000769/ekonomi-kreatif-dan-industri- kreatif?page=all
Rokhayah,  S.,  Amalia,  W.  R.,  Rahmawati,  I.  R.,  &  Zhamroni,  A.  (2019).  Kaos  Kaki  Di  Desa  Mojo Kecamatan Beringin Kabupaten Ngawi, (2004).
Suparwoko,  W.  (2015).  Pengembangan  Ekonomi  Kreatif  Sebagai  Penggerak  Industri  Pariwisata Kabupaten Purworejo. Research , (March). The  United  Nations  Development  Programme,  (UNDP).  (2008). Swedish  assessment  of  multilateral organisations .