## PERSUASIF PADA TUTURAN NADIEM MAKARIM (MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN)
DALAM MENYAMPAIKAN KEBIJAKAN
( PERSUASIVE SPEECH OF NADIEM MAKARIM
(MINISTER OF EDUCATION AND CULTURE) IN DELIVERING POLICY)

## Noranisa
Sekolah Tahfiz Amanah Umat Banjarmasin, Jl. A. Yani km. 10, Kabupaten Banjar, e-mail ninis.noranisa@gmail.com

## Abstract
Persuasive Speech of Nadiem Makarim (Minister of Education and Culture) in Delivering Policy . This study aims to describe the persuasive speech forms and persuasive patterns in the speeches of the Minister of Education and Culture in delivering policies . This research use a qualitative approach and descriptive method. Data collected by documentation techniques. The data obtained from this study in the form of words or series of words referring to persuasive speech. Data sources are twenty videos of the  Minister  of  Education  and  Culture.  The  results  showed  that  the  forms  of  persuasive  speeches delivered by the Minister of Education and Culture when delivering policies, are: (a) persuasive speech when inviting; (b) persuasive speech when giving mandatory; (c) persuasive speech when persuading; (d)  persuasive  speech  when  convincing  and  (e)  persuasive  speech  when  suggesting  to  the  audience. Based on these forms of speech, the forms of a persuasive speech for inviting and persuading are more frequently used by the Minister of Education and Culture. The patterns in persuasive speeches spoken by the Minister of Education and Culture include (a) patterns of problem-solving in relation to the policy of free learning; (b) the causal pattern in relation to the causes of Indonesia being unable to progress and to the plan of 100 days; (c) the pros and cons patterns in relation to the impact of technological development; and (e) the patterns of motived orders in relation to attracting and focusing the attention of  youth,  as  well  as  satisfying  the  motivational  needs  of  youth  regarding  success.  Based  on  these persuasive speech patterns, patterns of problem-solving and those of the motived orders are widely used by the Minister of Education and Culture to convince the public when delivering their programs.
Keywords: speech forms, patterns, persuasifon

## Abstrak
Persuasif  pada  Tuturan  Nadiem  Makarim  (Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan)  dalam Menyampaikan  Kebijakan. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  bentuk-bentuk  tuturan persuasif  dan  pola-pola  persuasif  pada  tuturan  menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  dalam menyampaikan  kebijakan..  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dan  metode  deskriptif. Data yang diperoleh dari penelitian ini berupa kata atau rangkaian kata yang menjadi tuturan persuasif.
Jurnal Bahasa, Sastra dan Pembelajarannya Vol 11, No 1, April 2021 ISSN 2089-0117 (Print)
Page 87 - 98
ISSN 2580-5932 (Online)
Sumber  data  diperoleh  dari  dua  puluh  video  menteri  pendidikan  dan  kebudayaan. Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  bentuk  tuturan  persuasif  yang  terdapat  pada  tuturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan dalam menyampaikan kebijakan, yakni: (a) tuturan persuasif yang bersifat mengajak; (b) tuturan  persuasif  yang  bersifat  perintah;  (c)  tuturan  persuasif  yang  bersifat  bujukan;  (d)  tuturan persuasif yang bersifat meyakinkan serta (e) tuturan persuasif yang bersifat saran.  Berdasarkan bentuk- bentuk  tuturan  tersebut,  bentuk  tuturan  yang  lebih  banyak  digunakan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan adalah bentuk tuturan persuasif yang bersifat mengajak dan membujuk. Pola-pola dalam pidato persuasif yang dituturkan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan meliputi: (a) pola pemecahan masalah, berupa kebijakan merdeka belajar; (b) pola sebab-akibat berupa penyebab Indonesia tidak bisa maju dan rencana 100 hari; (c) pola pro-kontra berupa dampak perkembangan teknologi, serta (e) pola urutan bermotif berupa menarik dan memusatkan perhatian pemuda, serta pemuasan kebutuhan motivasional  pemuda  mengenai  kesuksesan.  Berdasarkan  pola-pola  pidato  persuasif  tersebut,  pola persuasif yang banyak digunakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan  untuk meyakinkan masyarakat ketika menyampaikan program-programnya adalah pola pemecahan masalah dan pola urutan bermotif.
Kata-kata  kunci: bentuk tuturan, pola, persuasif

## PENDAHULUAN
Persuasif merupakan landasan penting dalam kegiatan menyampaikan kebijakan karena bersifat  meyainkan,  mengajak,  menganjurkan  atau  mengimbau    kepada  masyarakat  untuk melakukan  hal  yang  bermanfaat  atau  perubahan  bagi  kehidupan.  Persuasif  memiliki  makna sebagai  seni  bertutur  dengan  maksud  untuk  meyakinkan  orang  (pendengar)  agar  melakukan sesuatu yang dikehendaki pembicara pada waktu ini atau waktu yang akan datang (Keraf, 2007, hlm.118).
Dengan  ditetapkannya  presiden  Joko  Widodo  dan  wakil  presiden  Ma'ruf  Amin  oleh Komisi  Pemilihan  Umum  (KPU)    sebagai  peraih  suara  terbanyak  dalam  pemilihan  umum presiden  2019  maka  presiden  dan  wakil  presiden  akan  menjalankan  pemerintahan  serta kebijakan baru untuk lima tahun kedepan. Dalam menjalankan pemerintahan, presiden tentunya tidak bekerja sendiri tetapi dibantu oleh para menteri. Pada periode sebelumya, Jokowi sudah melakukan perombakan menteri-menteri ( reshuffle ) kabinet di tahun 2018 dan sebagai presiden di periode ke dua ini Jokowi mengganti para menteri kabinet dengan tujuan ingin perubahan dan kemajuan negara Indonesia.
Dalam  situasi  yang  sangat  terbuka  seperti  ini,  tidak  mudah  bagi  menteri  baru  untuk melakukan perubahan,  mereka harus mampu menawarkan kebijakan  yang dibawa dan harus mampu  meyakinkan  rakyat  bahwa  kebijakannya  dapat  membawa  pada  perubahan  dan kesejahteraan.  Jika  menteri  mampu  mengemas  pikirannya  dan  mampu  mempersuasif  rakyat dengan tuturannya, dia akan memiliki peluang besar dalam melakukan perubahan. Salah satu menteri Indonesia Maju yang namanya viral di media sosial karena tekadnya ingin melakukan perubahan  adalah  Nadiem  Makarim.  Nadiem  Makarim  adalah  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan baru di Indonesia. Nadiem terkenal menuturkan kebijakannya melalui video-video di youtube yang tersebar di media lainnya . Tuturan-tuturan yang disampaikannya akan berhasil dan dapat mengubah persepsi rakyat apabila di dalam tuturan tersebut terdapat bentuk dan pola- pola persuasif. Tuturan persuasif tidak bisa dipisahkan dengan teori tindak tutur karena bentuk
tuturan persuasif terbentuk berdasarkan tindak tutur direktif. Bentuk-bentuk tuturan persuasif meliputi tuturan persuasif yang bersifat  ajakan, tuturan persuasif yang bersifat perintah, tuturan persuasif  yang  bersifat  bujukan,  tuturan  persuasif  yang  bersifat  meyakinkan,  dan  tuturan persuasif  yang  bersifat  saran.Adapun  tuturan  persuasif  yang  terkait  dengan  pidato,  Rakhmat (2006,  hlm.118-121)  menyampaikan  pola-pola  tertentu,  pola-pola  tersebut  meliputi  pola pemecahan masalah, pola sebab-akibat, pola pro-kontra dan pola urutan bermotif.
Adapun penelitian terkait persuasif yang dijadikan sumber referensi dalam menentukan ruang lingkup penelitian ini yakni pada penelitian yang pernah dilakukan oleh Sukarno (2013). Fokus  pembahasan  dalam  jurnalnya  adalah  teknik-teknik  retorika  dalam  menganalisis penggunaan persuasi khatib dalam khotbah Jumat. Kemudian, penelitian oleh Budiyanto (2014) yang  mendeskripsikan  aspek  persuasif  dari  segi  penyajian  isi  dan  penyajian  gaya  isi  pesan persuasif  serta  penelitian  yang  pernah  dilakukan  oleh  Indrawati  (2020)  yang  berfokus  pada wujud persuasi dan respon kaum milenial di media sosial facebook pada pilpres 2019. Penelitian mengenai  bentuk  persuasif  dan  pola-pola  persuasif  dalam  tuturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan belum pernah dilakukan sehingga menjadi daya tarik untuk melakukan penenlitian ini.  Selain  itu,  untuk  dapat  meyakinkan,  mempengaruhi  atau  membujuk  orang  lain  atau pendengar    diperlukan  bentuk  dan  pola  persuasif  agar  orang  atau  pendengar  tersebut  dapat melakukan sesuatu yang dikehendaki oleh pembicara.

## METODE
Metode yang digunakan untuk menelaah penelitian ini yaitu metode deskriptif karena metode deskriptif pada umumnya mendeskripsikan (menggambarkan) data atau objek dalam sebuah  penelitian  (Mulyana,  2005,  hlm.  83).  Pendekatan  yang  digunakan  untuk  menelaah penelitian  ini  adalah  kualitatif  karena  pendekatan  kualitatif  menghasilkan  data  yang  berupa kata-kata  tertulis  bukan  angka  yang  dapat  diamati.  Teknik  yang  digunakan  dalam mengumpulkan  data  adalah  studi  dokumentasi.  Studi  dokumentasi  merupakan  teknik pengumpulan data dengan cara mempelajari dokumen untuk mendapatkan data atau informasi yang berhubungan dengan masalah yang diteliti (Sugiyono, 2010, hlm. 329). Studi dokumen dalam  penelitian  ini  yaitu  dengan  mencari  dan  mengumpulkan  data  dari  dokumen-dokumen rekaman tuturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan   di media sosial/media massa. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik simak bebas libat, yakni teknik analisis  data  yang  didalamnya  peneliti  bertindak  sebagai  peneliti,  dan  tidak  terlibat  dalam percakapan (Mahsun, 2005, hlm. 91-92).
Penelitian ini termasuk jenis penelitian wacana bahasa yang berupa wacana lisan dari tuturan  menteri  pendidikan  dan  kebudayaan.  Data  berupa  kata,  rangkaian  kata,  atau  kalimat yang  menjadi  persuasif  sebuah  wacana.  Sumber  data  diperoleh  dari  dua  puluh  video  pidato menteri  pendidikan  dan  kebudayaan.  yang  merupakan  ajang  menawarkan  kebijakan.  Video yang  akan  diteliti  adalah  video-video  kebijakan  yang  menjadi viral di  media  sosial  seperti tuturan dalam bentuk pidato, presentasi, wawancara atau tanya jawab. Instrumen atau alat yang digunakan dalam penelitian berupa tabel klasifikasi data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Bentuk  Tuturan  Persuasif  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  dalam Menyampaikan Kebijakan
a. Tuturan Persuasif yang Bersifat Ajakan
Tuturan persuasif yang bersifat ajakan merupakan tuturan persuasif yang dilakukan pembicara  untuk  mengajak  pendengar  agar  ikut  bergabung  atau  berpartisipasi  dengan topik yang disampaikanya. Berikut hasil analisis data yang memuat tuturan persuasif yang bersifat ajakan.
(3) Marilah  kita  menunjukkan  bahwa  Indonesia  ini  negara  dengan  azas gotong  royong.  Marilah  kita  menyelamatkan  nyawa  masyarakat  orang Indonesia  dengan  bekerja  dari  rumah,  belajar  dari  rumah,  dan beribadah dari rumah . Terima kasih. Selamat malam. (W10P3)
Pada penggalan teks (3) juga terdapat bentuk tuturan persuasif yang sifatnya mengajak, yakni  terlihat pada penggunaan kata “ marilah.. .” kutipan tersebut tampak bahwa adanya bentuk tuturan persuasif yang berupa adanya bentuk tuturan berdasarkan konsep tindak direkif yakni bersifat mengajak kepada para pendengar. Tuturan tersebut dituturkannya berdasarkan konteks ketika dia menyampaikan imbauan singkat melalui video terkait wabah corona. Di sinilah letak tuturan yang mengandung persuasif yang dimaksudkan untuk mengajak kepada para pendengar agar mengikuti  apa  yang dituturkan pembicara  yaitu Pak Menteri Nadiem.  Penggunaan kata marilah yang digunakan Pak Menteri Nadiem merupakan penanda kesantunan dalam tuturan imperatif  dengan  maksud  mengajak.  Kata  mari  lebih  banyak  digunakannya  dalam menyampaikan kebijakan karena bentuk mari memiliki peringkat keformalan yang lebih tinggi dibandingkan  kata ayo yang  dapat  digunakan  dalam  situasi  yang  tidak  formal  atau  dalam tuturan sehari-hari. Di sini terlihat bahwa Pak Menteri Nadiem memiliki kesantunan berbahasa karena dalam mempersuasif diperlukan pemilihan kata atau diksi yang tepat agar orang yang mendengar mengikuti keinginan pembicara.

## b. Tuturan Persuasif yang Bersifat Perintah
Tuturan  persuasif  yang  bersifat  perintah  merupakan  tuturan  persuasif  yang  dilakukan pembicara  untuk  memerintah  pendengar  agar  mau  melakukan  sesuatu  yang  diperintahkan dalam wacana atau topik yang disampaikannya. Berikut hasil analisis data yang memuat tuturan persuasif yang bersifat perintah.
(14) [...]untuk  menyiapkan  SDM  yang  unggul  dan  berkarakter. Untuk  itu  saya mohon para pejabat yang baru dilantik untuk membuat satu terobosan dan  lompat-lompatan  besar  untuk  menjawab  tantangan  tersebut .
(W20P3)
Dari penggalan teks (14) di  atas juga tampak bahwa adanya bentuk  tuturan persuasif yang  bersifat  perintah  untuk  para  pejabat  yang  baru  dilantik  yaitu    untuk  membuat  satu
terobosan dan lompat-lompatan besar untuk menjawab tantangan  guna menyiapkan SDM yang unggul  dan  berkarakter.  Hal  ini  terlihat  pada  tuturan  yang  bercetak  tebal  di  atas.  Penggalan kutipan tersebut tampak adanya bentuk tuturan persuasif  yang berupa adanya bentuk tuturan berdasarkan  konsep  tindak  tutur  direkifyang  ditandai  dengan  kata mohon .  Tuturan  tersebut dituturkannya berdasarkan konteks ketika dia menyampaikan pidato pada pelantikan pejabat Mendikbud.  Di  sinilah  letak  tuturan  yang  mengandung  persuasif  yang  dimaksudkan  untuk memerintah secara halus kepada para pendengar agar mengikuti apa yang dituturkan pembicara yaitu Pak Menteri Nadiem.
Berdasarkan  data-data  di  atas  terdapat  penggunaan  penggunaan  kata  mohon  yang digunakan Pak Menteri Nadiem merupakan penanda kesantunan dalam tuturan dengan maksud permohonan  atau  memerintah  secara  halus.  Kata  mohon  lebih  banyak  digunakannya  dalam menyampaikan  kebijakan  karena  bentuk mohon lazim  digunakan  dalam  kesempatan  formal atau seremonial. Di sini terlihat bahwa Pak Menteri Nadiem memiliki kesantunan berbahasa karena dalam mempersuasif diperlukan pemilihan kata atau diksi yang tepat agar orang yang mendengar mengikuti keinginan pembicara.

## c. Tuturan Persuasif yang Bersifat Bujukan
Tuturan persuasif yang bersifat bujukan merupakan tuturan persuasif yang dilakukan oleh pembicara untuk membujuk pendengar agar tertarik dan mau mengikuti bujukan yang diminta oleh  pembicara.  Berikut  hasil  analisis  data  yang  memuat  tuturan  persuasif  yang  bersifat bujukan.
(20) Masalah literasi ini sangat penting karena kita sedang mengalami krisis literasi [...] di masing-masing kita di Kementerian baik di semua jenjang, sistem pendidikan kita dan juga yang terpenting especially untuk literasi adalah  orang  tua.  Jangan  lupa  dampak  literasi  untuk  cinta  dengan belajar,  cinta  dengan  membaca  itu  dampaknya  orang  tua  bisa  lebih besar lagi daripada guru. [...].  (W9P10)
Dari  penggalan  teks  (20)  di  atas  tampak  bahwa  adanya  bentuk  tuturan  persuasif  yang bersifat  bujukan  kepada  para  pendengar.    Pak  Menteri  Nadiem      membujuk  para  pendengar dengan  memaparkan  pentingnya  masalah  literasi  ini  karena  kita  saat  ini  bangsa  Indonesia sedang mengalami  yang namanya krisis literasi.   Pak Mentri juga memaparkan bahwa peran orang tua sangat berdampak pada gerakan literasi. Tuturan tersebut dituturkannya berdasarkan konteks ketika dia menyampaikan presentasi terkait studi PISA. Di sinilah letak tuturan yang mengandung persuasif yang dimaksudkan untuk membujuk agar pendengar mau mengikuti apa yang dituturkan pembicara. Pak Menteri Nadiem membujuk kepada orang tua (ibu dan bapak) agar melakukan gerakan literasi yaitu dengan menjadi pengajar di rumah untuk anak-anaknya masing-masing.

## d. Tuturan Persuasif yang Bersifat Meyakinkan
Tuturan persuasif yang bersifat meyakinkan merupakan tuturan persuasif yang dilakukan oleh pembicara untuk meyakinkan pendengar untuk mempercayai apa yang disampaikan oleh pembicara. Berikut hasil analisis data yang memuat tuturan persuasif yang bersifat meyakinkan.
(32) Saya tidak akan membuat janji-janji kosong kepada Anda, perubahan adalah  hal  yang  sulit  dan  penuh  dengan  ketidaknyamanan.  Satu  hal  yang pasti.  Saya  akan  berjuang  untuk  kemerdekaan  belajar  di  Indonesia,  tapi perubahan  tidak  bisa  dimulai  dari  atas  semuanya  berawal  dan  berakhir dengan guru. [...]  (W6P4)
Selain itu, dalam penggalan teks (32) di atas tampak juga adanya bentuk tuturan persuasif yang  bersifat  meyakinkan  kepada  para  pendengar.    Pak  Menteri  Nadiem      meyakinkan  para pendengar dengan menuturkan tuturan yang bercetak tebal di atas. Pada penggalan kutipan teks tersebut  Pak  Menteri  Nadiem      meyakinkan  pendengar  dengan  menyatakan  bahwa  dia  tidak membuat  janji  palsu.  Tuturan  tersebut  dituturkannya  berdasarkan  konteks  ketika  dia menyampaikan pidato saat hari guru. Di sinilah letak tuturan yang mengandung persuasif yang dimaksudkan untuk meyakinkan pendengar agar mempercayai apa yang dituturkan pembicara.

## e. Tuturan Persuasif yang Bersifat Saran
Tuturan persuasif yang bersifat saran merupakan tuturan persuasif yang dilakukan oleh pembicara untuk menyarankan atau memberikan solusi kepada pendengar agar mau mengikuti saran dari pembicara tersebut. Berikut hasil analisis data yang memuat tuturan persuasif yang bersifat saran.
(35) Inisiatif ketiga didedikasikan untuk para guru yang tadinya RPP ada 13 komponen yang begitu padat dan menjadi beban yang begitu berat bagi guru-guru kita akan merubahnya menjadi format yang jauh lebih sederhana. Cukup satu halaman saja untuk RPP. [...]. (W3P15)
Pada penggalan teks (35) di atas tampak  adanya bentuk tuturan persuasif yang bersifat saran  kepada  para  pendengar.    Pada  penggalan  kutipan  teks  tersebut    Pak  Menteri  Nadiem memberikan saran atau solusi kepada pendengar dengan merubah format RPP yang awalnya ada 13 komponen maka akan diganti menjadi satu halaman saja. Tuturan tersebut dituturkannya berdasarkan konteks ketika dia  menyampaikan presentasi merdeka belajar 1. Di sinilah letak tuturan  yang  mengandung  persuasif  yang  dimaksudkan  untuk  menyarankan  atau  memberi solusi agar pendengar mau mengikuti saran atau solusi dari kebijakan pembicara.
Berdasarkan  temuan  dari  38  data  bentuk-bentuk  tuturan  persuasif,  bentuk  tuturan persuasif yang banyak digunakan Pak Menteri Nadiem untuk meyakinkan masyarakat ketika menyampaikan program-programnya adalah  bentuk tuturan yang bersifat  ajakan dan bentuk tuturan  persuasif  yang  bersifat  bujukan.  Bentuk  persuasif  yang  bersifat  ajakan  lebih  banyak digunakan  karena  dalam  setiap  tuturan  Pak  Menteri  Nadiem      terdapat  usaha–usaha  untuk mengajak  pendengarnya  untuk  melakukan  perubahan  dari  pada  memerintah  melakukan
perubahan. Di sini terlihat bahwa Pak Menteri Nadiem lebih memperhatikan diksi atau pilihan kata yang tepat untuk meyakinkan masyarakat dengan tuturannya tersebut. Begitu pun dengan penggunaan  bentuk  tuturan  yang  bersifat  membujuk  juga  sering  digunakan  Pak  Menteri Nadiem  dalam  menyampaikan  kebijakannya.  Nampak  Pak  Menteri  Nadiem  berusaha membujuk  para  pendengarnya  (masyarakat)  untuk  mengikuti  apa  yang  diinginkannya  atau menjalankan kebijakan yang dituturkannya. Oleh karena itu, sebagai Menteri Pendidikan dan Kebudayaan baru, Nadiem Makarim terlihat sangat berusaha dan berhati-hati dalam bertutur kata agar dapat meyakinkan masyarakat terkait kebijakan yang dibawanya.

## 2. Pola-Pola  Persuasif  pada  Tuturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  dalam Menyampaikan Kebijakan
Dalam  tuturan  persuasif  yang  terkait  dengan  pidato,  Rakhmat  (1992,  hlm.118-121) menyampaikan  pola-pola  tertentu,  seperti  pola  pemecahan  masalah,  pola  sebab-akibat,  pola pro-kontra, atau pola urutan bermotif. Berikut ini terdapat empat pidato dari dua puluh video viral Nadiem  Makarim  yang  akan  dianalisis  menggunakan  pisau  bedah  pola-pola  pidato persuasifnya  Rakhmat  karena  berdasarkan  data  yang  sudah  dicari  dan  dikumpulkan,  data berjenis  pidato  hanya  berjumlah  empat  sedangkan  sisanya  banyak  berupa  presentasi, wawancara atau tanya jawab dan imbauan singkat.

## a. Pola Pemecahan Masalah
Pola pemecahan masalah merupakan pola pidato yang isinya menunjukkan pola seputar masalah-masalah psikologis yang terjadi pada saat ini di masyarakat dan berisi saran atau cara- cara  pemecahan  masalah  tersebut.  Pidato  ini  juga  ditujukan  untuk  menyadarkan  orang  akan adanya  masalah  tersebut  sehingga  akan  muncul  alternatif  pemecahan  terbaik.  Berikut  hasil analisis data yang memuat pola pemecahan masalah.
(40) Saya tidak akan membuat janji-janji kosong kepada Anda, perubahan adalah hal yang sulit dan penuh dengan ketidaknyamanan. Satu hal yang pasti. Saya akan berjuang untuk kemerdekaan belajar di Indonesia, tapi perubahan tidak bisa dimulai dari atas semuanya berawal dan berakhir dengan guru. Jangan Menunggu aba-aba. Jangan menunggu perintah. Ambillah langkah pertama, besok  di  manapun  Anda  berada.  Lakukan  perubahan  kecil  di  kelas  Anda, ajaklah kelas berdiskusi bukan hanya mendengar, berikan kesempatan murid untuk  mengajar  di  kelas,  cetuskan  proyek  bakti  sosial  yang  melibatkan seluruh  kelas,  temukan  suatu  bakat  dalam  murid  yang  kurang  percaya  diri, tawarkan  bantuan  kepada  guru  yang  sedang  kesulitan.  Apapun  perubahan kecil itu jika setiap guru melakukannya secara serentak, kapal besar bernama Indonesia ini pasti akan bergerak. selamat Hari Guru. Merdeka belajar. guru penggerak. (W6P4)
Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan    menuturkan  beberapa  solusi  atau  pemecahan masalah  yakni  dengan  menuturkan  perintah  secara  tidak  langsung  kepada  para  pendengar (guru)  untuk  melakukan  perubahan  kecil  di  kelas,  mengajak  kelas  berdiskusi  bukan  hanya
mendengar, memberikan kesempatan murid untuk mengajar di kelas, mencetuskan proyek bakti sosial yang melibatkan seluruh kelas, menemukan bakat dalam murid yang kurang percaya diri, dan menawarkan bantuan kepada guru yang sedang kesulitan. Dengan demikian pola isi pidato persuasif secara keseluruhan adalah pola pemecahan masalah.

## b. Pola Sebab-Akibat
Pola  sebab-akibat merupakan  pola  pidato  yang  isinya  menunjukkan  pola  seputar penyebab-penyebab  dari  masalah  yang  terjadi  pada  saat  ini  di  masyarakat  dan  berisi  ajakan untuk memahami penyebab masalah tersebut. Pidato ini juga melukiskan situasi yang sedang terjadi  sehingga  akan  diketahui  dampak,  penyebab,  faktor,  dan  akibat  dari  kasus  tersebut. Berikut hasil analisis data yang memuat pola sebab-akibat.
(41) Assalamualaikumwarahmatullahi  wabarakatuh.  Salam  sejahtera.  Om Swastiastu namo buddhaya salam kebajikan. Maaf masih kaku. [...] hari ini adalah ujung tombak terpenting untuk masa depan kita  karena tanpa merubah mindset atau  generasi  yang  berikutnya  Indonesia  tidak  akan  bisa  maju semakin tinggi di panggung dunia. (W18P1)
Pada teks (41) di atas tampak bahwa Pak Menteri Nadiem sedikit menyinggung situasi yang saat ini sedang terjadi yaitu mengenai ketidakmajuan Indonesia disebabkan oleh pola pikir yang tidak diubah. Di sini  Pak Menteri Nadiem  sedikit menyadarkan pendengar akan adanya penyebab kenapa Indonesia tidak bisa maju.
(42) [...].  Kalau  anda  melihat  semua  masalah  di  negara  kita  itu  sebenarnya  bisa dipecahkan  dengan  peningkatan  kualitas  generasi  muda  kita  tapi  di  masa depan.  Jadi  bagi  saya  kenapa  Saya  menerima  jabatan  ini,  amanah  ini  yang begitu  besar  dan  berat  karena  menurut  saya  cara  paling  efektif mentransformasi itu melalui pendidikian. (W18P2)
Kemudian, dilanjutkan dengan penggalan teks (42)  Pak Menteri Nadiem   menyadarkan kepada  para  pendengar  bahwa  dengan  meningkatkan  kualitas  generasi  muda  maka permasalahan itu dapat dipecahkan.  Kenapa dia menerima jabatan dari presiden padahal dia masih  muda  karena  baginya  cara  berubah  yang  paling  efektif  itu  adalah  dengan  pendidikan.
(43) [...].Rencana saya 100 hari adalah penutup duduk dan mendengar berbicara dengan pakar-pakar yang ada di depan saya ini [...].(W18P3)
Selanjutnya pada teks (43) tampak  Pak Menteri Nadiem melukiskan penyebab tidak ada rencana 100 hari kedepan setelah dia di lantik karena dia ingin belajar dengan ahli yang sudah lama berkecimpung dan memiliki kualitas yang bagus pada pendidikan di Indonesia.
(44) [...]  Saya  mulai  dari  NOL  di  pendidikan  dan  saya  akan  belajar  sebanyak- banyaknya selama ini [...]. (W18P4)
(45) Walaupun saya bukan Latar belakang pendidikan tapi saya murid yang cukup baik. Kalau ada satu tema yang akan saya gong kan selalu satu prinsip-prinsip gotong royong itu adalah satu  hal  yang benar-benar unik  di  Indonesia [...]. (W18P5)
(46) Semua  asas  gotong  royong  ini  akan  menjadi  kata  kunci  di  perjalanan  kita bersama. [...]. (W18P6)
Terakhir, pada teks (44), (45), dan (46)  Pak Menteri Nadiem menuturkan bahwa dia akan belajar  selama  100  hari  kedepan.  Penyebab  mentri  mulai  belajar  dari  nol  karena  dia  bukan berlatar belakang dari pendidikan tetapi untuk meyakinkan pendengar,  Pak Menteri Nadiem mengeluarkan satu prinsip gotong-royong. Di sinilah letak persuasif yang berusaha meyakinkan pendengar untuk mempercayai apa yang dituturkan.Dengan demikian, secara keseluruhan dari teks (41) sampai (46) isi pidato  Pak Menteri Nadiem   memiliki pola pidato persuasif yakni pola sebab-akibat.

## c. Pola Pro-Kontra
Pola  pro-kontra merupakan  pola  pidato  yang  isinya  menunjukkan  keuntungan- keuntungan (pandangan pro) dan kerugian-kerugian yang mungkin terjadi (pandangan kontra). Berikut hasil analisis data yang memuat pola pro-kontra.
(43) [...] Pesatnya perkembangan teknologi informasi ibarat dua mata pisau. Satu sisi  ia  memberikan  jaminan  kecepatan  informasi  sehingga  memungkinkan para  pemuda  kita  untuk  meningkatkan  kapasitas  pengetahuan  dalam pengembangan  sumber  daya  serta  daya  saing.  Namun,  pada  sisi  yang  lain perkembangan  ini  mempunyai  dampak  negative,  informasi-informasi  yang bersifat  destruktif  mulai  dari  pornografi,  narkoba,  pergaulan  bebas,  hingga radikalisme, dan teroris juga masuk dalam mudahnya apabila pemuda tidak dapat  membendung  dengan  filter  ilmu  pengetahuan  dan  karakter  positif dalam berbangsa dan bernegara. (W8P2)
Pada  teks  (43)  di  atas  tampak  bahwa    Pak  Menteri  Nadiem      menunjukkan  bahwa perkembangan  teknologi  dapat  memberikan  dampak.    Dalam  uraian  di  atas  terdapat  tuturan pertama  berdampak  positif  yang  merupakan  pandangan  pro  sedangkan  uraian  kedua mengandung dampak negatif yang merupakan pandangan kontra. Inilah yang dinamakan pola pidato persuasif pro-kontra.

## a. Pola Urutan Bermotif
Pola  urutan  bermotif  merupakan  pola  pidato  yang  isinya  menarik  perhatian  para pendengar,  memusatkan  perhatian  pendengar,  pemuasan  kebutuhan  pendengar,  serta  berisi pemaparan keuntungan bagi pendengar apabila kebutuhan itu terpenuhi. Berikut hasil analisis data yang memuat pola urutan bermotif.
(48) Pemuda yang memiliki karakter yang tangguh adalah pemuda yang memiliki karakter  moral  dan  karakter  kinerja  pemuda  yang  beriman  dan  bertakwa, berintegritas  tinggi,  jujur,  santun,  bertanggung  jawab,  disiplin,  kerja  keras, kerja cerdas, kerja ikhlas, dan tuntas. Pemuda juga harus memiliki kapasitas intelektual  dan skill kepemimpinan,  kewirausahaan,  dan  kepeloporan  yang mumpuni  serta Pemuda harus memiliki inovasi agar mampu berperan  aktif dalam Kancah internasional. (W8P3)
(49) [...]. Pemuda untuk Indonesia maju adalah pemuda yang memiliki karakter, kapasitas,  kemampuan  inovasi,  kreativitas  yang  tinggi,  Mandiri,  inspiratif, serta  mampu  bertahan  dan  unggul  dalam  menghadapi  persaingan  dunia.
(W8P4)
Pada teks (48) di atas tampak bahwa  Pak Menteri Nadiem   menerangkan ciri pemuda yang  memiliki  karakter  yang  tangguh.  Isi  penggalan  teks  pidato  tersebut  ditujukan  untuk menarik perhatian para pendengar khususnya para pemuda di Indonesia agar memiliki karakter seperti  yang  diutarakan  Pak  menteri.  Selanjutnya  pada  teks  (49)    Pak  Menteri  Nadiem memberikan penekanan kepada para pemuda yang mendengar pidatonya bahwa pemuda harus memiliki karakter, kreativitas, berinovasi, unggul dan sebagainya.
Dilanjutkan dengan penggalan kutipan teks (50) berikut.
(50) Pada saat ini di belahan dunia telah lahir generasi muda yang memiliki pola pikir  yang  serba  cepat,  serba  instan,  lintas  batas,  cenderung  individualistik dan gramatik  canggihnya ilmu  pengetahuan dan teknologi,  serta mudahnya akses  terhadap  sosial  media,  telah  menjelma  menjadi  tempat  favorit berkumpulnya  anak-anak  muda  lintas  Negara,  lintas  budaya,  lintas  agama, dan  interaksi  mereka  di  sosial  media  berjalan real-time 24  jam.  Di  sinilah diharapkan  peran  pemuda  dapat  bersaing  dalam  bentuk  apapun  tentunya dalam  hal  yang  positif.  Pemuda  adalah  masa  depan  bangsa  dan  Negara. Pemuda juga harapan bagi  dunia Pemuda  Indonesia harus maju dan berani menaklukan dunia. (W8P5)
Pada teks (50) di atas tampak bahwa  Pak Menteri Nadiem  menerangkan informasi pada saat ini mengenai kemajuan generasi muda saat ini. Tuturan tersebut tampak adanya pemuasan kebutuhan bagi pendengarnya. Disusul dengan harapan  Pak Menteri Nadiem terhadap peran pemuda  agar  dapat  bersaing  karena  pemuda  merupakan  masa  depan  bangsa  Indonesia. Kemudian, di akhir-akhir pidatonya,  Pak Menteri Nadiem   tampak menarik dan memusatkan perhatian  pendengar dalam tuturannya. Berikut ini adalah tuturan tersebut.
(51) [...] Saya  ingin  berbicara  langsung  kepada  generasi  muda  negara  ini. Sebagai Menteri termuda di Kabinet Indonesia maju Saya berdiri disini mewakili  generasi  milenial  kebawah.  Kehadiran  saya  disini  membuka berbagai macam kesempatan untuk generasi berikutnya. [...] Saya tidak berpikir  dua  kali,  saya  melangkah  ke  depan  apapun  resikonya. [...]
(W8P7)
(52) Saya yakin Pemuda Indonesia sadar di hatinya masing-masing. Kemana dia ingin melangkah tetapi karena kebisingan tersebut kita meragukan diri kita. Kita  takut  dipermalukan.  Kita  takut  dimusuhi.  Kita  takut  gagal.  Kawan- kawan Pemuda dengarkanlah saya, satu-satunya Kegagalan adalah kalau kita hanya diam di  tempat,  dan satu-satunya kesuksesan adalah kalau kita terus melangkah kedepan. Kita mungkin tersandung-sandung, kita mungkin jatuh, tetapi  kita  tidak  akan  tiba  ditujuan  hati  kita,  kalau  kita  tidak  melangkah bersama. Kawan-kawan Pemuda Jangan Menunggu dunia berubah, dunia ini ada di tanganmu asal kita berani melangkah kita tak akan pernah kalah. Salam Pemuda. (W8P8)
Adapun pada penggalan teks pidato (51) di atas tampak  Pak Menteri Nadiem   menarik dan  memusatkan  perhatian  para  pendengar  khususnya  para  pemuda  di  Indonesia  yakni  pada tuturan  yang  bercetak  tebal  di  atas. Tuturan  tersebut  berusaha  meyakinkan  kepada  generasi muda agar berani maju melangkah ke depan. Di susul dengan teks (52)  di atas Pak Menteri Nadiem      menuturkan “Saya  yakin  Pemuda  Indonesia  sadar  ...,  ...    kita  tidak  akan  pernah kalah” tuturan tersebut berisi keyakinan  Pak Menteri Nadiem   kepada para pemuda dan berisi pesan  yang  bertujuan  untuk  memotivasi  pemuda  agar  mau  mengubah  perilaku  mereka. Disinilah letak pemuasan kebutuhan motivasional para pendengar. Dengan demikian dari teks pidato  (48)  sampai  (52)  secara  keseluruhan  memiliki  pola  urutan  bermotif  karena  isi  pidato terdapat pola yang menarik perhatian para pendengar, memusatkan perhatian pendengar, serta pemuasan kebutuhan motivasional pendengar.
Berdasarkan pola-pola pidato persuasif tersebut, pola persuasif yang banyak digunakan Pak  Menteri  Nadiem  untuk  meyakinkan  masyarakat  ketika  menyampaikan  program- programnya  adalah  pola  pemecahan  masalah  dan  pola  urutan  bermotif.  Pola  pemecahan masalah sering digunakan karena  Pak Menteri Nadiem lebih memerhatikan masalah-masalah terkait  pendidikan  salah  satunya  seperti  beban  guru  dalam  mengajar  maka  pemecahan masalahnya yaitu dengan mengeluarkan kebijakan merdeka belajar. Pola urutan bermotif, dari tuturan-tuturan  Pak Menteri Nadiem  sering juga terdapat bahasa yang bertujuan menarik dan memusatkan  perhatian  pendengar,  salah  satunya  seperti  menarik  dan  memusatkan  perhatian pemuda terkait topik pemuda berkarakter. Selain itu, dalam tuturan Pak Menteri Nadiem juga terdapat  pemuasan  kebutuhan  motivasional  pendengar  salah  satunya  memberikan  motivasi kepada kaum pemuda mengenai kesuksesan.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan pada penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adanya bentuk tuturan persuasif yang terdapat pada tuturan menteri Pendidikan dan Kebudayaan dalam menyampaikan kebijakan, yakni: (a) tuturan persuasif yang bersifat mengajak; (b) tuturan persuasif yang bersifat perintah; (c) tuturan persuasif yang bersifat bujukan; (d) tuturan persuasif yang bersifat meyakinkan serta (e) tuturan persuasif yang bersifat saran.  Berdasarkan bentuk-bentuk tuturan tersebut, bentuk tuturan yang
lebih banyak digunakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan adalah bentuk tuturan persuasif yang  bersifat  mengajak  dan  membujuk.  Pola-pola  dalam  pidato  persuasif  yang  dituturkan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan meliputi: (a) pola pemecahan masalah, berupa kebijakan merdeka belajar; (b) pola sebab-akibat berupa penyebab Indonesia tidak bisa maju dan rencana 100  hari;  (c)  pola  pro-kontra  berupa  dampak  perkembangan  teknologi,  serta  (e)  pola  urutan bermotif  berupa  menarik  dan  memusatkan  perhatian  pemuda,  serta  pemuasan  kebutuhan motivasional  pemuda mengenai  kesuksesan.  Berdasarkan pola-pola pidato persuasif tersebut, pola persuasif yang banyak digunakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan untuk meyakinkan masyarakat  ketika  menyampaikan  program-programnya  adalah  pola  pemecahan  masalah  dan pola urutan bermotif.

## Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan agar penelitian ini dijadikan sebagai sumber referensi  dalam  menentukan  ruang  lingkup  penelitian.  Selain  itu,  hasil  hendaknya  dapat digunakan oleh guru bahasa Indonesia sebagai bahan ajar, terutama terkait dengan materi pidato atau menulis.

## DAFTAR RUJUKAN
Budiyanto, D. (2014).  Aspek Persuasif dalam Bahasa Iklan Politik. Jurnal Litera. FBS UNY , 13(1), 41-52.
Indrawati. (2020). Wujud Persuasi dan Respon Kaum Milenial di Media Sosial Facebook pada Pilpres  2019. Jurnal  Bahasa,  Sastra,  dan  Pengajarannya  (JBSP).  Prodi  Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia ULM, 20(2), 117-138.
Keraf, G. (2007). Argumentasi dan Narasi Komposisi Lanjutan III . Jakarta: PT. Gramedia.
Mahsun.  (2005). Metode  Penelitian  Bahasa:  Tahapan,  Strategi,  dan  Tekniknya . Jakarta:  PT Raja Grafindo Persada.
Mulyana. (2005). Kajian Wacana: Teori, Metode, & Aplikasi Prinsip-Prinsip Analisis Wacana . Yogyakarta: Tiara Wacana.
Rakhmat, J. (1992). Retorika Modern . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Sukarno, (2013).  Retoriks Persuasif Sebagai Upaya Memengaruhi Jamaah Pada Teks Khotbah Jumat. Jurnal Humaniora. Fakultas Sastra Universitas Jember , 25, 215-227.