## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2019. Vol.6. No.2
©2014-2019j.al-ulumall rights reserved
ISSN. 2355-0104 journal.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
UPAYA GURU AGAMA DALAM MENANGGULANGI KENAKALAN REMAJA/SISWA DI SMP WACHID HASYIM PAMEKASAN
Muhammad Kholil Dosen Universitas Islam Madura Pamekasan E-Mail: philosopia12@gmail.com

## Abstrak
Remaja  adalah  masyarakat  yang  akan  datang.  Dapat  di  perkirakan  bahwa  gambaran kaum  remaja  sekarang  adalah  pencerminan  masyarakat  yang  akan  datang,  baik  buruknya bentuk dan susunan masyarakat, bangunan moral dan intelektual, dalam penghayatan ilmu agama,  kesadaran  kebangsaan,  dan  derajat  kemajuan  prilaku  dan  kepribadian  antara sesame  masyarakat  yang  akan  dating  tergantung  kepada  remaja  sekarang,  dan  harapan dimasa  yang  akan  dating  terletak  pada  putra  putrinya,  sehingga  hamper  setiap  orang berkeinginan agar putra putrinya kelak menjadi orang yang berguna.
Kata kunci: Guru Agama, Kenakalan Remaja

## Abstract
Teenagers are the people to come. Can be predicted that the picture of adolescents now is  a  reflection  of  society  to  come,  both  the  bad  shape  and  composition  of  society,  moral and intellectual  structure, in  the appreciation  of religious  knowledge, national  awareness, and  the  degree  of  advancement  in  behavior  and  personality  among  future  communities depends on adolescents now, and the hope for the future lies with his sons and daughters, so that almost everyone wishes that their sons and daughters will become useful people.
Keywords : Religious Teachers, Juvenile Delinquency

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2019. Vol.6. No.2
©2014-2019j.al-ulumall rights reserved
ISSN. 2355-0104 journal.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833

## A. Pedahuluan
Berbicara  mengenai  remaja  yang terutama  berkaitan  dengan  masalah kenakalan  adalah  merupakan  masalah yang  dirasakan  sangatlah  penting  dan menarik untuk dibahas karena seseorang  yang  namanya  remaja  yang merupakan  bagian  dari  generasi  muda adalah  asset  Nasional  dan  merupakan tumpuhan  harapan  bagi  masa  depan bangsa dan Negara serta agama.  Untuk mewujudkan  semuanya  dan  demi kejayaan  bangsa  dan  Negara  serta agama kitaini, maka sudah barang tentu menjadi  kewajiban  dan  tugas  kita semua  baik  orang  tua,  pendidik  (guru) dan  pemerintah  untuk  mempersiapkan generasi  muda  menjadi  generasi  yang tangguh dan berwawasan atau berpengetahuan yang luas dengan jalan membimbing  dan  menjadikan  mereka semua sehingga menjadi warga Negara yang  baik  dan  bertanggungjawab secara moral.
Dengan  proses  penbimbingan dan  mengarahkan  generasi  muda  yang tangguh  dan  memiliki  wawasan  atau pengetahuan  yang  luas  saja  tidaklah cukup  rasanya,  akan  tetapi  semuanya haruslah  di  lengkapi  dengan  adanya penanaman  jiwa  keberagamaan  yang tinggi.
Dewasa ini tuntutan akan pendidikan semakin meningkat. Hal ini merupakan  dorongan  yang  sangat  kuat untuk  membangun  ilmu  pengetahuan dan  tehnologi  yang  semakin  maju untuk memenuhi kebutuhan hidup yang sedemikian  rupa,  maka  tidak  dapat  di elakkan lagi kalau pendidikan memegang peran penting dalam menghadapi era yang modern saat ini.
Setiap  orang  menyadari  bahwa harapan  di  masa  yang  akan  dating terletak  pada  putra  putrinya,  sehingga hamper  setiap  orang  berkeinginan  agar putra  putrinya  kelak  menjadi  orang yang  berguna.  Oleh  karna  itu  perlu pembinaan  yang  terarah  bagi  putra putrinya  sebagai  generasi  penerus bangsa, sehingga mereka dapat memenuhi  harapan  yang  di  cita- citakan. Pembinaan dan pengembangan generasi muda dilakukan secara nasional,  menyeluruh  dan  terpadu.
Pembinaan dan pengembangan
generasi muda merupakan tanggungjawab  bersama  antara  orang tua, keluarga, masyarakat,  pemuda  dan pemerintah  serta  di  tunjukkan  untuk meningkatkan kualitas generasi muda.
B. Pembahasan
1. Pengertianremaja
Remaja adalah masyarakat yang akan  datang,  dapat  diperkirakan

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2019. Vol.6. No.2
©2014-2019j.al-ulumall rights reserved
ISSN. 2355-0104 journal.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
bahwa gambaran kaum remaja sekarang adalah pencerminan masyarakat  yang  akan  datang,  baik buruknya bentuk dan susunan masyarakat,  bangunan  moral  dan intelektual, dalam penghayatan terhadap agama,
kesadaran kebangsaan,  dan  derajat  kemajuan prilaku dan kepribadian antara sesama masyarakat yang akan datang tergantung kepada remaja sekarang
Para  ahli  mempunyai  banyak pandangan  yang  berbeda  satu  sama lain  untuk  memberikan  pengertian mengenai remaja. Hal ini di sebabkan kaum remaja masih menempati posisi yang  samar  atau  belum  jelas.  Karna mereka  masih  tergolong  anak-anak tetapi  tidak  termasuk  golongan  orang dewasa.  Remaja  merasa  dirinya bukan  anak-anak  lagi  akan  tetapi mereka  belum  mampu  memegang tanggung jawab seperti orang dewasa.
Sedangkan parah
Ahli
mendefinisikan  tentang  remaja  yang berdasarkan organisasi kesehatan dunia “ WHO”  diketemukan ada tiga definisi  antara  lain  ialah  :  biologik, psikologik  serta  social  ekonomi, maka  dengan  itu  secara  lengkapnya definisi itu berbunyi  sebagai berikut:
1. Individu  berkembang  dari  saat pertama  kali  ia  menunjukkan tanda-tanda seksual baik skundernya  maupun  primernya pada saat ia mencapai kematangan.
2. Individu  mengalami  perkebangan psikologik  dan  pola  iteraksi  dari kanak-kanak  sehingga  menjadi dewasa.
3. Tersedia peralihan dari ketergantungan  sosial  ekonomi kepada  kedaan  yang  relatif  lebih mandiri. 1
Menurut Zakiah Daradjat, dalam  bukunya  Kesehatan  mental, pertumbuhan  remaja  masa  ini  kira- kira pada umur 13 tahun dan berakhir kira-kira  umur  21  tahun. 2 Dan didalam  buku  yang  lain  beliau menyimpulkan  “Masa  remaja  adalah masa  peralihan  yang  ditempuh  oleh seorang  dari  kanak-kanak  menuju dewasa  atau  perpanjangan  masa kanak-kanak sebelum mencapai  masa dewasa”. 3
Masa  remaja  merupakan  masa yang  kritis  sebab  dalam  masa  remaja banyak dihadapkan dengan soal apakah ia dapat mengahadapi dan memecahkan
1 Sarlito  Wirawan  Sarwono, Psikologi  Remaja. (Jakarta: Rajawali Pres, 1991), hlm. 9.
2 Zakiah  Daradjat, Kesehatan  Mental ,  (Jakarta: Balai Pustaka, 1989), hlm, 101.
3 Ibid, hlm, 69.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2019. Vol.6. No.2
©2014-2019j.al-ulumall rights reserved
ISSN. 2355-0104 journal.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
masalah  atau  tidak.  Dalam  hal  ini ketidak  mampuan  dalam  menghadapi masalah  dalam  masa  remaja  akan menjadi orang dewasa yang tergantung.
Pada  masa  kanak-kanak  ada beberapa ciri yang menandainya sehingga  menjadi  jalas  kedudukannya, yaitu  ia  belum  dapat  hidup  mandiri, belum matang dalam segala segi, tubuh masi  kecil,  organ-organ  belum  dapat menjalankan fungsinya secara sempurna,  kecerdasan,  emosi  dan hubungan sosial belum selesai pertumbuhannya. Hidupnya masih tergantung  pada  orang  dewasa,  belum dapat diberi tanggung jawab atas segala hal.
Dilihat  dari  tubuhnya,  masa remaja  kelihatan  seperti  orang  dewasa, jasmaninya  telah  jelas  berbentuk  laki- laki/wanita,  organ-organya  telah  dapat menjalankan  fungsinya.  Dan  dari  segi lain dia sebenarnya belum matang, segi emosi  dan  sosial  masih  memerlukan waktu  untuk  berkembang  menjadi dewasa, kecerdasanya mengalami pertumbuhan  mereka  ingin  berdiri sendiri  akan  tetapi  belum  mampu bertangguang jawab dalam soal ekonomi dan sosial.
Masa  remaja  adalah  masa  yang penuh  kegoncangan,  dimana  jiwa mereka  berada  dalam  peralihan  atau
diatas  jembatan  yang  goyang  yang menghubungkan  masa  kanak-kanak yang  penuh  ketergantungan  dari  masa dewasa  yang  matang  dan  berdiri sendiri.
Dengan  demikian  dari  berbagai pandangan  pengertian  remaja  tersebut, dapat  disimpulkan  sebagai  pedoman dalam  pembahasan  selanjutnya  bahwa remaja  adalah  beralihnya  masa  kanak- kanak  menuju  masa  dewasa  dengan rentang usia antara 14 tahun sampai 21 tahun.

## 2. Perkembanganremaja
Pada umumnya permulaan masa remaja  ditandai  oleh  perubahan- perubahan  fisik  yang  mendahului kematangan seksual. Bersama dengan perubahan fisik, proses perkembangan  psikis  remaja  juga akan  dimulai,  dimana  mereka  mulai melepaskan  diri  dari  ikatan  orang tuanya. Kemudian terlihat perubahan- perubahan kepribadian yang terwujud dalam cara hidup untuk menyesuaikan diri dalam masyarakat.
Perlu  diketahui  bahwa  yang sangat  berpengaruh  pada  proses perkembangan  remaja  pada  tahap selanjutnya  atau  untuk  seterusnya adalah  lingkungan  sosial  dan  teman sepergaulan.  Perubahan  yang  dialami

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2019. Vol.6. No.2
©2014-2019j.al-ulumall rights reserved
ISSN. 2355-0104 journal.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
oleh  para  remaja  dapat  dibagi  dalam dua kelompok yaitu:
1.  Perubahan  yang  mudah  diketahui,
karna  proses  perkembangannya jelas  dan        mudah  diamati  orang lain.
2.  Perubahan  yang  sulit  dilihat  orang lain,  maupun  oleh  remaja  yang mengalaminya sendiri. 4 Didalam masa remaja mengalami  adanya  suatu  proses perkembangan yang meliputi Perkembangan  fisik,  Perubahan  fisik masa  remaja  dapat  meliputi  dua  hal yaitu  1)  Percepatan  pertumbuhan dalam  segala  pertumbuhan  fisik.  2) Proses kematangan seksual. 5
Pada  umumnya  para  remaja menyadari  perubahan  yang  dialami mereka,  khususnya  perubahan  dalam hal  penampilan.  Banyak  remaja menghayati  perubahan  tubuh  mereka sebagai  suatu  hal  yang  ganjil  dan asing  dan  selalu  membingungkan mereka,  oleh  karna  itu  Zakiah Daradjat mengatakan sebagai berikut:
Bahwa diantara hal yang kurang menyenangkan  bagi  remaja  adalah adanya  bagian  tubuh  yang  sangat cepat pertumbuhannya, sehingga
4 Y. Singgih  D. Gunarsa dan  Singgih D. Gunarsa,
Psikologi  Remaja, (Jakarta:  BPK  Gunung  Mulia,
1990), hlm, 2.
5 Ibid, hlm, 40.
mendahului  bagian  yang  lain,  seperti kaki,  tangan  dan  hidung,  yang menyebabkan cemasnya remaja melihat  wajah  dan  tubuhnya  yang kurang  bagus,  sehingga  mereka  akan lebih  sering  berdiri  dimuka  kaca untuk melihat apakah pertumbuhannya itu wajar atau tidak. 6
Perkembangan psikologis, masa remaja adalah masa dimana peralihan dari  anak-anak  menuju  masa  dewasa, bukan  hanya  perubahan  fisik  akan tetapi  perubahan  psikologis  juga. Perkembangan  psikologis muncul sebagai  akibat  dari  perkembangan fisik tersebut. Perubahan fisik tersebut  menyebabkan  kecanggungan bagi remaja kerena ia harus menyesuaikan diri dengan perubahan- perubahan yang terjadi pada dirinya.
a. Perkembangan Intelegensi
Wechster mendefinisikan intelegensi  sebagai  Keseluruhan kemampuan individu untuk berfikir  dan  bertindak  secara terarah serta mengolah dan menguasai lingkungan secara efektif. 7
Intelegensi  adalah  merupakan suatu kumpulan kemampuan
6 Zakiah  Daradjat ,  Pembinaan  Remaja, (Jakarta: Bulan Bintang, 1982), hlm, 71.
7 Ibid, hlm, 77.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2019. Vol.6. No.2
©2014-2019j.al-ulumall rights reserved
ISSN. 2355-0104 journal.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
seseorang  yang  memungkinkan memperoleh ilmu pengetahuan dan mengamalkan  ilmu  tersebut  dalam hubungannya  dengan  lingkungan dan masalah yang timbul.
William Stern, mengemukakan bahwa  “Intelegensi  merupakan suatu kemampuan untuk
menyesuaikan  diri  pada  tuntutan baru yang dibantu dengan penggunaan fungsi berfikir”.
Binet,  Item  juga  berpendapat bahwa intelegensi merupakan kemampuan yang diperoleh melalui  keturunan,  kemampuan yang  dimiliki  sejak  lahir  dan  tidak terlalu  banyak  di  pengaruhi  oleh lingkungan. 8
b. Perkembangan Emosi
Pada  awal  bab  ini  sudah dijelaskan  bahwa  remaja  bukanlah anak-anak  lagi  akan  tetapi  belum mampu memegang tanggung jawab seperti halnya orang dewasa.  Ia  ingin  bebas,  tetapi  ia masih  bergantung  kepada  orang tua dan masih diperlakukan seperti anak kecil.
Munculnya sikap emosi  itu bisa positif/ negatif dan merupakan
respon pengamatan dari
8 Y.  Singgi  hgunarsa  dan  Singgih  Gunarsa ,  Op.
Cit ,hlm, 56-57.
pengalaman individu terhadap lingkungannya.  Karna  emosi  yang ada  pada  seseorang  berkembang semenjak individu tersebut bergaul dengan  lingkungannya,  dengan orang tua, saudara-saudaranya serta  dalam  pergaulan  sosial  yang lebih luas.
Perasaan belum mapan ini sering membawa remaja kedalam kegelisahan. Disatu sisi ia ingin  mencari  pengalaman  disisi lain  ia  terbentur  akan  ketidak mampuan  untuk  melakukannya. Gejolak  emosi  remaja  umumnya disebabkan  oleh  adanya  konflik peran  sosial,  yang  mana  disatu pihak remaja ingin mandiri sebagai orang  dewasa  sementara  dipihak lain  remaja  harus  menurut  atau mengikuti  semua  kemauan  atau kehendak  orang  tua.  “Diantara sebab-sebab  emosi  remaja  adalah konflik/pertentangan-pertentangan yang  terjadi  pada  remaja  dalam kehidupan,  baik  yang  terjadi  pada dirinya  sendiri,  maupun  yang terjadi dalam masyarakat umum/di sekolah”. 9
Kondisi emosional yang kurang  stabil  dan  selalu  berkobar
9 Ibid, hlm, 56-57.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2019. Vol.6. No.2
©2014-2019j.al-ulumall rights reserved
ISSN. 2355-0104 journal.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
ini  tidak sedikit  didapati  anak  usia remaja malakukan tindakan
kenakalan.  Apalagi  kondisi  sosial kurang memberi dukungan terhadap perkembangan emosi remaja.
c. Perkembangan Moral dan Keagamaan Masalah  moral  dan  agama
merupakan  bagian  yang  cukup penting dalam jiwa remaja sebagaimana  orang  tahu  banyak orang  yang  berpendapat  bahwa moral dan agama bisa mengendalikan  tingkah  laku  anak yang beranjak dewasa, sehingga ia tidak  melakukan  hal-hal  yang merugikan atau bertentangan dengan kehendak masyarakat.
Pada  sisi  lain  tidak  ada  moral  dan agama yang sering dianggap sebagai faktor penyebab meningkatnya  kenakalan  remaja. Karna  dalam  diri  seseorang  sudah diatur  segala  sesuatu  perbuatan yang  baik  maka  segala  perbuatan yang  dinilai  tidak  baik  perlu dihindari.
Perkembangan
moral
sangat erat kaitanya dengan proses kemampuan yang menentukan suatu peran dalam pergaulan karna pada umumnya nilai-nilai moral ini
dipengaruhi  oleh  kebudayaan  dari kelompok  atas  masyarakat  itu sendiri. Nilai moral  bukanlah suatu yang diperoleh langsung sejak dari masa kelahirannya, melainkan suatu  yang  diperoleh  dari  luar dirinya.  Sebagaimana  yang  telah dikemukakan  oleh  Adi  Wardhana bahwa “Perkembangan moral anak banyak  sekali  dipengaruhi  oleh lingkungan dimana ia hidup”. 10
Dengan demikian orang tua sangat berperan dan orang pertama yang dikenal anak dalam hidupnya untuk  mengarahkan  perkenbangan kehidupan  moral  anak.  Disamping itu  dalam  proses  perkembangan jiwa  remaja  segi  agama  sangat dibutuhkan karna agama merupakan  salah  satu  pengendali terhadap tingkah laku. Dalam masa transisi  ini,  anak  remaja  tidak mampu  lagi  membendung  segala macam  gejolak  dan  gelombang pengalaman hidup sehingga berakibat menderita dan kebingugan.  Dalam  kondisi  ini pendidikan  agama  akan  menjadi pegangan yang paling utama untuk mengembalikan keseimbangan dan ketenangan jiwanya. Zakiah
10 Ibid, hlm, 56-57.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2019. Vol.6. No.2
©2014-2019j.al-ulumall rights reserved
ISSN. 2355-0104 journal.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
menjelaskan  bahwa  “faktor  yang menimbulkan  gejala  kemerosotan moral  yang  terpenting  diantaranya adalah  kurang  tertanamnya  jiwa agama  dalam  tiap-tiap  orang  dan agama  tidak  dilaksanakan  dalam kehidupan  sehari-hari  baik  yang individu maupun masyarakat.
Adapun faktor-faktor yang
menimbulkan  gejala  kemerosotan moral adalah sebagai berikut:
1. Kurang tertanamnya jiwa agama dalam  hati  tiap-tiap  orang  dan tidak dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari, baik individu maupun masyarakat.
2.Tidak dilaksanakanya pendidikan moral  baik  dalam  rumah  tangga, sekolah maupun masyarakat.
3.Kerukunan  hidup  dalam  rumah tangga kurang terjamin.
4.Kurangnya bimbingan dalam mengisi waktu luang dengan cara yang baik dan sehat. 11
Pendidikan  agama  adalah  unsur terpenting  dalam  pendidikan  moral dan  pembangunan  mental,  karna pendidikan  agama  harus  dilaksanakan secara  intensif  di  rumah  tangga, sekolah dan masyarakat. Karna semakin  jauh  seseorang  dari  agama maka  semakin  susah  memelihara moral seseorang.
11 Ibid, hlm, 56-57.
Perkembangan  pribadi  dan  sosial pada  anak  usia  remaja  ditandai dengan adanya kebutuhan ingin dihargai,  diakui  dan  dipercaya  oleh lingkungannya,  terutama  oleh  teman- teman sebayanya, karena membutuhkan teman untuk
mengembangkan pribadinya.
Perkembangan sosial dan kepribadian  dimulai  dari  usia  pra sekolah  sampai  akhir  masa  sekolah dan ditandai dengan meluasnya lingkungan sosial. Anak mulai melepaskan  diri  dari  keluarganya  dan mendekatkan  dirinya  dengan  orang lain atau anggota keluarganya. Meluasnya  lingkungan  sosial  bagi anak,  menyebabkan  anak  menjumpai pengaruh-pengaruh  yang  ada  diluar pengawasan orang tuanya.

## C. Penutup
Berdasarkan  uraian  dari  laporan penelitian yang telah penulis kemukakan  di  depan,  maka  penulis dapat simpulkan sebagaiberikut:
1. Bahwa menurut bentuk/ jenis kenakalan  yang  sering  dilakukan oleh  siswa  SMP  Wahid  Hasim Pamekasan  termasuk  bentuk/  jenis kenakalan yang tergolong kenakalan ringan,  yakni  jenis  kenakalan  yang tidak sampai melanggarhukum.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2019. Vol.6. No.2
©2014-2019j.al-ulumall rights reserved
ISSN. 2355-0104 journal.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
Adapun
bentuk/ jenis-jenis kenakalannya adalah sebagaiberikut: Sering  lompat/  keluar  kelas  lewat jendela,  Membolos,  Ngobrol/  ramai pada  jam  pelajaran  berlangsung, Lari dari sekolah pada jam pelajaran berlangsung, Cara berpakaian/
seragam tidak sesuai dengan yang di tentukan, Merokok,
Tidak mengerjakan  PR  sekolah,  Tidak memakai  ikat  pinggang  dan  kaos kaki,  Sering  terlambat  dating  ke sekolah, Ikut pelajaran di kelas lain,
Menyontek.
2. Bahwa  yang  menjadi  penyebab
terjadinya  kenakalan  siswa  SMP
Wahid Hasim Pamekasan di pengaruhi
oleh: Lingkungan keluarga  yang  kurang  menerapkan disiplin terhadap anak-anaknya yang akhirnya  menimbulkan  sifat  egois. Penyebab  ini  merupakan  kemauan dari individu itu sendiri.
3. Lingkungan  sekolah  yang  mana kenakalan  tersebut  timbul  karena pengaruh dariteman-teman.
4. Lingkungan masyarakat dimana anak melakukan hubungan socialnya atau  menghabiskan  sebagian  waktu luangnya.
5. Upaya  yang  dilakukan  oleh  guru agama dalam menanggulangi
kenakalan  siswanya  adalah  dengan cara:
a. Preventif (mencegah), yang diterapkan dengan memberi pendidikan  agama  kepada  para siswa,
b. Represif  (pencegahan),  bertujuan untuk  menahan  dan  menghambat kenakalan siswa,
c. Kuratif (penyembuhan) dan Rehabilitasi (perbaikan).

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2019. Vol.6. No.2
©2014-2019j.al-ulumall rights reserved
ISSN. 2355-0104 journal.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833

## DaftarPustaka
Nurdin  Samauna ,  Pengarug  Globalisasi Terhadap  Moral  Remaja  Sebagai Sumberdaya Manusia Dalam PJPT II, no,36/XII/oktober 1994.
Sarlito  Wirawan  Sarwono, Psikologi Remaja. Rajawali Pres , Jakarta, 1991.
Singgih Gunarsa dan Y. Singgih Gunarsa , Psikologi  Perkembangan  Anakdan Remaja, BPK Gunung Mulia, Jakarta, 1989.
TAP  MPR  RI  NO.IV/MPR/1999,  tentang
GBHN, SinarGrafindo, Jakarta,
1999,2000.
ZakiahDaradjat, IlmuJiwa Agama , Jakarta, 1991.
ZakiahDaradjat, Kesehatan Mental , Jakarta, 1989.