ISSN: Online 2302-3201 (online) http://ejournal.unp.ac.id/index.php/sendratasik/user Diterima 05 09, 2022; Revisi 17 09, 2022; Terbit Online 10 10, 2022
Teknik Bowing dalam Pembelajaran Praktek Instrumen Mayor ( Gesek ) di Prodi Pendidikan Musik Departemen Sendratasik UNP
Bowing Techniques in the Learning of Major Instrument Practices ( Frise ) in Music Education Program Department of Sendratasik UNP
Fela Vio Mimanda 1 ; Yensharti 2 ;
1 Prodi Pendidikan Musik, Universitas Negeri Padang, Indonesia.
2 Prodi Pendidikan Sendratasik, Universitas Negeri Padang, Indonesia .
(*)  (e-mail) felaviomimanda.vio@gmail.com 1 , yensharti@fbs.unp.ac.id 2

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menjelaskan  manfaat  atau  guna  teknik bowing dalam matakuliah  praktek  instrumen  mayor  gesek  di  Prodi  Pendidikan  Musik  Departemen Sendratasik Fakultas Bahasa dan Seni UNP. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan metode deskriptif analisis. Instrumen penelitian adalah peneliti sendiri. Objek penelitian teknik bowing dalam  pembelajaran  instrumen  mayor  gesek  1  dan  3  semester  ganjil Januari-Juni 2021 di Prodi Pendidikan Musik FBS UNP. Subjek penelitian yaitu mahasiswa instrumen  mayor  gesek  1  dan  3,  dosen  instrumen  mayor  gesek.  Teknik  pengumpulan data melalui studi pustaka, observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  menarik  kesimpulan.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  Berdasarkan  hasil  penelitian  terhadap  teknik bowing dalam pembelajaran  instrumen  mayor  gesek  di  Prodi  Pendidikan  Musik  maka  di  dapati  hasil bahwa  penggunaan Whole  Bow (W.B)  belum  maksimal  hasilnya  karena  kekuatan telunjuk  yang  kurang  kuat  mendorong  penggesek  lebih  lurus  atau  tidak  terkontrol. Penggunaan legato belum  maksimal  hasilnya  karena  belum  bisa  membagi  penggesek sama  banyak  sebab  kekuatan  pada  telunjuk  yang  kurang  kuat  mengontrol  penggesek. Penggunaan staccato belum  maksimal  hasilnya  karena  telunjuk  yang  lemah  dalam mendorong penggesek dan pergelangan tangan yang kaku mengakibatkan gesekan jadi kurang  seimbang,  panjang  pendek  gesekan  dan  keras  lembut  gesekan  jadi  kurang terkontrol.  Penggunaan spiccato belum  maksimal  hasilnya  karena  kekuatan  telunjuk yang  kurang  kuat  mendorong  penggesek  mengakibatkan  panjang  pendek  gesekan kurang  terkontrol  untuk  menghasilkan  gesekan  yang  lebih  pendek  daripada staccato .
Penggunaan legato staccato belum  maksimal  hasilnya  karena  kekuatan  telunjuk  yang lemah  dan  pergelangan  tangan  kaku  membuat  gesekan  jadi  tidak  terbagi  sama  rata dalam  satu  gesekan bow dan  gesekan staccato kurang  maksimal.  Penggunaan legato spiccato belum  maksimal  hasilnya  karena  kurang  mampu  menghasilkan  bunyi  gesekan spiccato yang  lebih  pendek  daripada staccato yang  diakibatkan  oleh  kekuatan  pada
telunjuk yang kurang kuat dalam mendorong penggesek baik ke atas ( Up Bow ) maupun ke bawah ( Down Bow ).
Kata Kunci: Teknik Bowing; Pembelajaran Praktek; Instrumen Mayor

## Abstract
This  study  aims  to  explain  the  benefits  orof  thetechnique usesbowing in  the  practice course  of  major  stringed  instruments  in  the  Music  Education  Study  Program, Department of Drama, Faculty of Language and Arts, Padang State University. This type of  research  is  qualitative with  descriptive  analysis method.  The  research  instrument  is the  researcher  himself.  The  object  of  research  istechnique bowing in  learning  major string  instrument s  1  and  3  in  music  education  study  program  FBS  UNP.  The  research subjects were students of major string instrument s 1 and 3, lecturers of major stringed instruments.  Data  collection  techniques  through  literature  study,  observation, interviews  and  documentation.  Data  analysis  techniques  are  data  reduction,  data presentation,  and  drawing  conclusions.  The  results  showed  that  the  use  of  the Whole Bow (WB)  had  not  been  maximized  because  the  strength  of  the  index  finger  was  not strong enough to push the swipe straighter or not controlled. The use of legato has not maximized the results because it has not been able to share the swipe as much because the strength on the index finger is not strong enough to control the swipe. The use of staccato has not maximized the results because a weak index finger in pushing the swipe and a stiff wrist cause friction to be less balanced. The use of spiccato has not maximized the  results  because  the  strength of the index  finger that is not  strong enough to push the friction causes the short length of friction to be less controlled to produce a shorter friction  than  the staccato .  The  use  of legato staccato has  not  maximized  the  results because  weak  index  strength  and  stiff  wrists  make  friction  not  evenly  distributed  and staccato friction is less than optimal. The use of legato spiccato has not maximized the results  because  it is less  able to produce  a friction sound that is shorter than staccato due to the weak force on the index finger pushing the bow both up ( Up Bow ) and down ( Down Bow ).
Keywords : Bowing Technique; Learning Practice; Major Instruments

## Pendahuluan
Instrumen  gesek  ( string  instrument )  merupakan  salah  satu  mata  kuliah  wajib  bagi mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Musik  Departemen  Sendratasik.  Beberapa  contoh  instrumen musik gesek yang sering dijumpai ialah Violin (Biola), Viola (Biola Alto ), Violoncello (Cello), dan  Contrabass  (Double  Bass)  (Denada  et  al.,  2019).  Matakuliah  ini  bertujuan  untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan memainkan salah satu instrumen gesek (biola, biola alto ,  cello,  atau  kontrabass)  sebagai  pilihan  mata  kuliah  wajib  mayor.  Pilihan  ini sebagai bentuk spesialisasi mahasiswa dalam memainkan salah satu alat musik yang mereka sukai.
Materi-materi  yang  diberikan  untuk  membekali  mahasiswa  dalam  mempelajari instrumen  mayor  gesek  diantaranya  adalah:  memainkan  tangganada,  memainkan arpegio , memainkan  latihan-latihan  yang  bersifat etude ,  dan  memainkan    lagu-lagu  yang  bersifat standar  seperti minuet , sonata ,  dan concerto .  terdapat  repertoar  yang  harus  diikuti  oleh mahasiswa  dalam  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  instrumen  mayor  gesek.  Adapun indikator  keberhasilan  mahasiswa  dalam  memainkan  instrumen  tersebut  dilihat  dari ketepatan  nada  atau pitch  control ,  ketepatan  teknik bowing ,  serta  ketepatan  dalam mengekspresikan tempo dan dinamika yang tertulis dalam partitur .
Kemampuan  memainkan  instrumen  gesek  yang  baik  akan  menjadi  kekuatan  dan kemudahan  bagi  mahasiswa  maupun  seorang  pemain  instrumen  gesek  pada  saat  bermain bersama  seperti  dalam  bentuk  permainan  ansamble  atau  orkestra  yang  juga  merupakan mata kuliah wajib lainnya selain mayor. Permainan instrumen gesek yang baik dan maksimal hasilnya tergantung dari bagaimana mahasiswa berproses atau  berlatih memainkan teknik- teknik  instrumen  gesek  dengan  cara  yang  tepat.  Terdapat  banyak  teknik  yang  ada  dalam memainkan  instrumen  gesek,  salah  satunya  yaitu  teknik bowing . Bowing adalah  istilah untuk  teknik  menggesek  menggunakan  tangan  kanan.  Kekuatan  tangan  kanan  dalam menggesek biola sangatlah berpengaruh pada suara yang dihasilkan terutama tone colour , panjang pendek dan volume yang dimainkan. Oleh karena itu, dalam permainan instrumen gesek teknik bowing menjadi salah satu teknik yang harus dipahami dan dipelajari dengan benar sesuai dengan repertoar yang ada.
Ada  beberapa  macam  teknik bowing dalam  bermain  instrumen  gesek  di  antaranya yaitu  teknik Whole  Bow (WB), Legato , Staccato , spiccato , legato staccato dan legato spiccato .  Keseluruhan  teknik bowing ini  harus  dikuasai  oleh  seorang  pemain  instrument gesek agar dapat menghasilkan permainan yang indah enak didengar. Namun, kenyataan di temukan bahwa sebagian besar mahasiswa yang mengikuti perkuliahan instrumen gesek di Prodi  Pendidikan  Musik  UNP    mengalami  kesulitan  dalam  memainkan  teknik bowing tersebut.  Akibat  dari  penguasaan  teknik bowing yang  tidak  benar  akan  berpengaruh  pada ketepatan nada serta tidak dapat dengan lancar mengekspresikan notasi pada karya musik yang  dibaca  dengan  menggunakan  berbagai  teknik bowing .  Untuk  itulah  teknik bowing menjadi  alasan  penting  untuk  dipelajari  bagi  seorang  pemain  instrumen  gesek  yang  baik dalam pembelajaran matakuliah mayor di Prodi Pendidikan Musik Departemen Sendratasik UNP.
Pembelajaran merupakan proses yang sangat penting dalam memberi keterampilan bermain instrumen secara profesional. Melalui pembelajaran, seseorang dapat mengetahui seluk  beluk  tentang  materi  yang  disampaikan,  termasuk  materi  tentang  teknik bowing dalam pembelajaran instrumen mayor gesek. Oleh karena itu, pengetahuan tentang teknik bowing harus  lebih  dimaksimalkan  lagi  ulasannya  dalam  proses  pembelajaran  agar mahasiswa  mengetahui  betapa  pentingnya  memahirkan  teknik bowing dalam  bermain instrumen  gesek  guna  menghasilkan  permainan  yang  indah.  Pembelajaran  sangat  penting karena  memberi  keterampilan  kepada  mahasiswa  yang  nantinya  dapat  digunakan  sebagai bekal dalam mengajar maupun menjadi musisi di lapangan.
Kendala-kendala  yang  dialami  mahasiswa  pada  saat  pembelajaran  instrumen  juga dapat  berakibat  pada  tidak  lancarnya  dalam  memainkan  karya  individu,  dalam  bermain ansamble,  dan  bahkan  juga  akan  berpengaruh  pada  mata  kuliah  komposisi  musik. Semuanya  saling  terhubung.  Maka  dari  itu,  mempelajari  dan  menguasai  teknik bowing merupakan  hal  yang  sangat  penting  bagi  seorang  pemain  instrumen  gesek.  Seperti  halnya dalam  bernyanyi  penguasaan  teknik  seperti  pernapasan,  prasering,  intonasi,  artikulasi, pelafalan,  dan  lain-lain  akan  mempengaruhi  bagus  atau  tidaknya  kualitas  bernyanyi seseorang. Karena itu, penguasaan teknik menjadi hal yang sangat penting untuk dipelajari dalam  bermain  instrumen  musik.  Seperti  itulah  gambaran  akan  pentingnya  penguasaan teknik.  Jadi,  teknik bowing selain  bermanfaat  dalam  memperindah  memainkan  karya  atau lagu,  memainkan  teknik bowing yang  benar  juga  akan  memperlancar  membaca partitur dengan baik dan benar.

## Metode
Jenis  penelitian  ini  adalah  kualitatif  dengan  metode  deskriptif  analisis.  Menurut Moleong (2004: 6) penelitian kualitatif adalah penelitian yang dimaksud untuk memahami fenomena  tentang  apa  yang  dialami  oleh  subjek  penelitian,  misalnya  perilaku,  persepsi, motivasi,  tindakan,  dan  lain-lain  secara  holistik  dan  dengan  cara  deskripsi  dalam  bentuk kata-kata dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah. Penelitian kualitatif adalah penelitian yang bersifat deskriptif dan cenderung  menggunakan  analisis.  Penelitian  ini  berangkat  dari  data  lapangan  dan menggunakan  teori  yang  sudah  ada  sebagai  pendukung,  kemudian  hasilnya  akan memunculkan  teori  baru  dari  data  tersebut.  Instrumen  dari  penelitian  ini  adalah  peneliti sendiri.  Namun  setelah  fokus  penelitian  menjadi  jelas,  maka  kemungkinan  akan dikembangkan  instrumen  penelitian  sederhana,  yang  diharapkan  dapat  melengkapi  dan membandingkan  dengan  data  yang  telah  ditemukan  melalui  observasi  dan  wawancara (Sugiyono,  2010:  305).  Objek  penelitian  adalah  teknik bowing sebagai  bagian  dari  materi pembelajaran  instrumen  mayor  gesek  1  dan  3  di  Prodi  Pendidikan  Musik  Departemen Sendratasik  FBS  UNP.  Teknik  pengumpulan  data  melalui  studi  pustaka,  observasi, wawancara  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  yaitu  reduksi  data,  penyajian  data,  dan menarik kesimpulan.

## Hasil dan Pembahasan

## A. Profil Prodi Pendidikan Musik
Program studi pendidikan musik UNP atau yang bisa disingkat dengan istilah Prodi Pendidikan  Musik  merupakan  salah  satu  program  studi  di  Departemen  Sendratasik Fakultas  Bahasa  dan  Seni  UNP.    Program  studi  ini  merupakan  program  studi  yang pengajaran dan pembelajarannya terfokus tentang seni musik. Program studi ini berdiri pada  tanggal  20  januari  tahun  2016.  Pada  tahun  2020  prodi  musik  telah  mengajukan akreditasi  prodi  pertama  dan  pada  bulan  November  tahun  2020  lalu,  program  studi Pendidikan  Musik  telah  mendapatkan  pemeringkatan  akreditasi  “B”  dari  Badan Akreditasi  Nasional  Perguruan  Tinggi  (BANPT)  (wawancara  dengan  Kaprodi  tgl  7  juni 2021).

## B. Pembelajaran Instrumen Mayor Gesek
Pembelajaran  instrumen  mayor  gesek  bertujuan  untuk  memberikan  ilmu pengetahuan  dan  keterampilan.  Matakuliah  ini  bertujuan  untuk  memberikan pengetahuan dan keterampilan bagi mahasiswa dalam memainkan salah satu instrumen gesek  seperti  biola,  biola alto ,  cello,  dan  kontrabass  sebagai  pilihan  mata  kuliah  wajib mayor. Pada mata kuliah ini mahasiswa dibebaskan dalam memilih jenis instrumen gesek yang mereka sukai. Mata kuliah ini berlangsung selama 4 semester yang biasanya dikenal dengan nama mata kuliah praktek instrumen  mayor (PIM 1, PIM 2, PIM 3 dan PIM 4).
C. Teknik Bowing Dalam Pembelajaran Instrumen Mayor Gesek
Teknik bowing tangan kanan dalam pembelajaran instrumen mayor gesek di Prodi Pendidikan Musik merupakan dasar atau fundamental dalam pembelajaran. Bow adalah alat  yang  digunakan  untuk  menggesek  senar.  Sedangkan bowing adalah  teknik menggesek  dengan tangan  kanan.  Teknik  permainan    adalah  cara  atau  teknik  sentuhan pada  alat  musik  atas  nada  tertentu  sesuai  petunjuk  atau  notasinya  seperti  legato, stacc ato, dan sebagainya (Banoe : 2003).
Gambar 1 : Bow /busur (sumber : musilesson.com)
Gambar 2 : Bentuk posisi genggaman tangan (sumber: Strictly strings, A Comprehensive String Method : Jacquelyn Dillon, James Kjelland, John O’reily)
Gambar 3 : Posisi tangan memegang bow yang benar (sumber: Strictly strings, A Comprehensive String Method : Jacquelyn Dillon, James Kjelland, John O’reily)
Gambar 4 : Posisi tubuh memegang instrumen dan bow yang benar (sumber: Strictly strings, A Comprehensive String Method : Jacquelyn Dillon, James Kjelland, John O’reily)
Mempelajari  dan  melatih  teknik bowing sangat  bermanfaat  dalam  pembelajaran instrumen mayor gesek mulai dari mayor 1 hingga mayor 4. Adapun manfaatnya antara lain untuk melatih kekuatan gesekan pada tangan kanan, Kemampuan memainkan teknik bowing yang baik tergantung dari bagaimana cara mahasiswa itu berlatih. Jika mahasiswa tidak  bisa  memainkan  teknik bowing dengan  benar,  maka  hal  tersebut  dapat mengakibatkan terhambatnya perjalanan mereka untuk memasuki materi pembelajaran mayor ditahap selanjutnya. Oleh karena itu teknik bowing menjadi salah satu teknik yang wajib untuk dipelajari dengan baik dan benar sesuai dengan tahapannya. Teknik bowing
tersebut antara lain adalah teknik Whole Bow (W.B), Legato, Staccato, Spiccato, Legato Staccato dan Legato  Spiccato .  Untuk  lebih  dalam  mengetahui  hal  tersebut  berikut diuraikan  hasil  penelitian  terhadap  penggunaan  teknik bowing dalam  pembelajaran mayor gesek.
1. Whole Bow (W.B) :
Whole Bow (W.B) adalah teknik bowing yang dimainkan dengan cara menggesek senar mulai dari pangkal bow hingga ujung bow dengan arah gesekan bow yang tetap terkontrol atau searah mulai dari atas kebawah kemudian dari bawah ke atas. Tujuan penggunaan  teknik Whole  Bow (W.B)  ini  adalah  untuk  melatih  gerakan  penggesek agar  tetap  konstan  atau  stabil  mulai  dari  pangkal  penggesek  ( Down  Bow )  menuju ujung  penggesek  ( Up  Bow ).  Tujuan  mempelajari  teknik bowing dalam  pembelajaran mayor  gesek  adalah  agar  mahasiswa  mampu  mengikuti  dan  melaksanakan  setiap tahapan materi belajar yang diberikan oleh dosen pendidik serta mampu memainkan dan  mengekspresikan  karya  dengan  baik  dan  indah  (wawancara  dengan  Firnando Sabetra,  Juni  2021).  Menurut  Yensharti  manfaat  atau  kegunaan  yang  dirasakan  dari latihan  teknik  ini  adalah  terbentuknya  kekuatan  tangan  kanan  yang  kokoh  dalam menggesek terutama bagian telunjuk yang harus mengontrol agar gerakan bow tetap lurus. (Yensharti, Delvia mona : 2021).
W.B  bermanfaat  untuk  melatih  pembentukan  posisi  pergelangan  tangan  dalam memegang bow ,  melatih  kestabilan bow ,  melatih  pembentukan  nada  yang  benar, membentuk  kerapian  gesekan  melatih  pembentukan tone  colour ,  untuk mempertahankan  kualitas  bunyi  yang  dimainkan  agar  menghasilkan  bunyi  yang konstan  dan  maksimal  serta  juga  untuk  melatih  kesabaran.  Berikut  adalah  bentuk penggunaan dan bahan latihan teknik Whole Bow (W.B) :
Gambar 5 . Penggunaan bowing (W.B) menggesek mulai dari pangkal penggesek (DB) menuju ujung bow (UB)
Cara  menggunakan bow dengan Whole  Bow artinya bow digunakan  untuk menggesek senar di sepanjang bow mulai dari pangkal bow hingga ujung bow dengan pola  gesekan  dari  bawah  ke  atas  (DB)  dan  dari  atas  ke  bawah  (UB).  Materi  latihan latihan  diberikan  dalam  memainkan  tangga  nada  D  mayor  2  oktaf  untuk  biola alto /viola dan tangga nada G mayor 3 oktaf untuk biola seperti contoh berikut ini.
Gambar 6 . Contoh latihan teknik Whole Bow (W.B) memainkan tangga nada D Mayor 2 oktaf pada biola alto (sumber dari bahan ajar dosen pengampu)
Gambar  7 .  Contoh  latihan  teknik Whole  Bow (W.B)  memainkan  tangga  nada  G Mayor 3 oktaf pada biola (sumber dari bahan ajar dosen pengampu)
2. Legato atau slurs
Legato  adalah  cara  main  secara  bersambung  sebagai  lawan stacc ato  (Banoe, 2003: 248). Teknik legato adalah teknik kedua setelah mempelajari W.B. Memainkan teknik legato juga membutuhkan keseimbangan antara tangan kanan dan tangan kiri. Tujuan  penggunaan  teknik legato ini  adalah  untuk  menyambungkan  beberapa  nada dalam satu gesekan dan melatih arah gesekan bow agar tetap stabil dan konstan mulai dari pangkal bow hingga ujung bow . Terdapat banyak manfaat dalam teknik ini antara lain  untuk  menghasilkan  bunyi  nada  yang    bersambung  dalam  satu  gesekan bow , untuk  menyambungkan  dua  atau  lebih  nada,  melatih  kestabilan  penggunaan bow dalam  satu  gesekan,  membentuk  pola-pola  gesekan  tertentu,  melatih  keseimbangan gesekan antara tangan kanan dengan melodi pada tangan kiri, Kekuatan jari telunjuk sangat dibutuhkan dalam mengontrol kestabilan warna nada. Teknik ini diberi simbol dengan garis lengkung ( legatura ) yang menghubungkan sebuah notasi dengan notasi yang lain. Berikut adalah bentuk penggunaan dan bahan latihan teknik Legato :
a. Cara menggunakan bow legato 2 :
Cara  menggunakan bow dengan legato 2  artinya bow digunakan  dengan membagi dua gesekan untuk dua nada yang dituju seperti yang terlihat pada gambar di bawah berikut ini :
Gambar 8. Penggunaan bowing Legato membagi dua gesekan di sepanjang bow
Materi latihan diberikan dalam memainkan tangga nada G mayor 2 oktaf untuk biola seperti contoh berikut ini.
Gambar 9 .  Penggunaan teknik legato 2 nada satu gesekan bow dalam memainkan tangga nada untuk instrumen biola (sumber dari bahan ajar dosen pengampu)
b. Cara menggunakan bow dengan legato 4 artinya bow digunakan dengan membagi empat gesekan untuk empat nada yang dituju seperti yang terlihat pada gambar  di bawah ini.
Gambar 10. Penggunaan bowing Legato membagi empat gesekan di sepanjang bow
Materi latihan diberikan dalam memainkan tangga nada tangganada C mayor 2 oktaf untuk viola seperti contoh berikut ini.
Gambar 11 . Penggunaan teknik legato satu gesekan 4 nada memainkan tangganada C mayor 2 oktaf  untuk instrumen viola (sumber dari bahan ajar dosen pengampu)
3. Staccato ( stacc .)
Staccato adalah  teknik bowing ketiga  setelah  mempelajari legato .  Setiap teknik bowing memiliki karakter atau ciri khas yang dihasilkan dari bunyinya masing-masing. Teknik staccato adalah suatu gesekan pendek yang dimainkan dengan cara bow selalu menempel pada senar (on the string), yaitu dimulai dengan gesekan seketika dari bow , dan menghentikan bow dengan halus. Banyak bagian dari bow yang digunakan untuk melakukan  gesekan staccato sesuai  dengan  panjangnya  nilai  not  dan  volume  yang diinginkan  (Galamian,  1962:  78).  Tujuan  dari  penggunaan  teknik  ini  adalah  untuk menghasilkan bunyi permainan yang pendek-pendek, untuk memberi efek tegas dan pasti terhadap notasi yang dimainkan.
Tujuan  dari  mempelajari  teknik bowing ini  dalam  pembelajaran  adalah  agar mahasiswa  mampu  mengikuti  dan  melaksanakan  setiap  tahapan  materi  belajar  yang diberikan  oleh  dosen  pendidik  baik  teori  maupun  praktek  serta  mampu  memainkan dan  mengekspresikan  karya  dengan  baik  dan  indah.  Manfaat  lain  teknik  ini  untuk memperkuat  gesekan  pada  tangan  kanan  terutama  pada  telunjuk  yang  memberikan tekanan  terhadap  gesekan,  membentuk  pola  gesekan  yang  benar,  melatih penggunaan bagian bow yang tepat, mengontrol keseimbangan antara tempo dengan setiap  gesekan,  mengontrol  nada  yang  digesek  agar  tetap  konsisten,  menstabilkan bow , menghasilkan bunyi yang konstan. Teknik ini diberi dengan simbol “Titik”(.) pada bagian  atas  maupun  bawah  notasi.  Berikut  adalah  bentuk  penggunaan  dan  bahan latihan teknik staccato :
Cara  menggunakan bow  staccato artinya bow digunakan  dengan  menggesek senar secara pendek-pendek (gesekan tidak sepanjang bow ) dengan arah gesekan bow dari bawah ke atas (DB) dan dari atas ke bawah (UB).
Gambar 12. Penggunaan bowing Staccato dengan menggesek senar secara terputus-putus menggunakan sedikit bagian dari bow (gesekan tidak sepanjang bow )
Materi  latihan    diberikan  dalam  memainkan  tangga  nada  D  mayor  2  oktaf  untuk biola seperti contoh berikut ini.
Gambar 13 . Penggunaan teknik Staccato dalam  memainkan tangga nada untuk instrumen biola (sumber : bahan ajar dosen)
4. Spiccato ( spicc .)
Spiccato adalah  teknik  gesekan  biola  dengan  sentuhan  penggesek  yang dilompat-lompatkan caranya sama cepat namun jatuh gesekan dengan teknik detache (Banoe,  2003:  390). Spiccato adalah  teknik  memainkan bow dengan  cara  melompat- lompatkan bow di sepanjang penggesek. Gesekannya lebih pendek daripada staccato dengan  nilai  not  1/4  dari  not  yang  tertulis.  Teknik spiccato sering  ditemukan  dalam karya  seperti etude,  sonata,  conserto .  Teknik spiccato juga  memiliki  manfaat  yang sama dengan teknik bowing lainnya. Antara teknik spiccato dengan staccato fungsinya hampir sama yaitu juga untuk menghasilkan bunyi yang putus-putus namun bunyinya lebih pendek daripada staccato .
Teknik  ini  juga  memiliki  tingkat  kesulitannya  serta  ciri  khas  atau  karakternya tersendiri.  Tujuan  dari    mempelajari  teknik bowing ini  dalam  pembelajaran  adalah agar  mahasiswa  mampu  mengikuti  dan  melaksanakan  setiap  tahapan  materi  belajar yang  diberikan  oleh  dosen  pendidik  baik  teori  maupun  praktek  serta  mampu memainkan dan mengekspresikan  karya  dengan baik  dan  indah.  Manfaat  dari  teknik spiccato antara lain seperti melatih bagaimana cara menggunakan bow dengan benar, untuk  menghasilkan  bunyi  permainan  yang  pendek-pendek,  untuk  memberi  atau menghasilkan efek yang tegas dan pasti terhadap notasi yang dimainkan, membentuk pola  gesekan  yang  benar,  mengontrol  keseimbangan  antara  tempo  dengan  setiap gesekan,  melatih  kekuatan  tangan  kanan,  menstabilkan bow ,  menghasilkan  bunyi yang konstan, melatih arah gesekan yang terarah. Teknik ini juga diberi dengan simbol “Titik”  (.)  diatas  maupun  di  bawah  notasi.  Berikut  adalah  bentuk  penggunaan  dan bahan latihan teknik spiccato :
Gambar 14. Penggunaan bowing Spiccato menggunakan  bagian pangkal bow
Menggunakan bow dengan  teknik spiccato artinya bow digunakan  dengan menggesek senar secara terputus-putus, menggunakan pangkal bow (gesekan tidak sepanjang bow ). Materi latihan diberikan dalam memainkan arpegio G mayor 1 oktaf untuk biola alto / viola seperti contoh berikut ini.
Gambar 15 :  Penggunaan teknik spiccato dalam  memainkan arpegio G mayor 1 oktaf untuk instrumen viola
(sumber dari bahan ajar dosen pengampu)
5. Legato staccato Teknik legato  staccato adalah  gesekan  yang  memainkan  rangkaian nada  atau not  staccato dalam  satu  gesekan  yang  dapat  dimainkan  dengan  arah bow naik  atau turun. Legato  staccato ini  jika  dimainkan  dengan  tempo  yang  cepat  dinamakan dengan flying  staccato (Galamian,  1962:  67).  Dalam  proses  pembelajaran,  teknik legato  staccato sering  dimainkan  dalam  latihan  seperti  latihan  tangga  nada  yang divariasikan, etude, sonata dan concerto. Tujuan dari   mempelajari teknik bowing ini dalam  pembelajaran  adalah  agar  mahasiswa  mampu  mengikuti  dan  melaksanakan setiap  tahapan  materi  belajar  yang  diberikan  oleh  dosen  baik  teori  maupun  praktek serta mampu memainkan dan mengekspresikan karya dengan baik dan indah.
Banyak manfaat  dalam  teknik  ini  antara  lain  adalah  untuk  melatih keseimbangan  antara  gesekan staccato dengan legato dalam  satu  gesekan bow , melatih  kestabilan bow, melatih  kekuatan  tangan  kanan  dalam  menggesek,  untuk melatih keseimbangan antara tangan kanan dengan tangan kiri, melatih pola gesekan yang  benar  dan  terarah,  melatih  kestabilan  tempo  pada  setiap  gesekan  yang dimainkan, membentuk hasil gesekan yang konstan dan padat. Berikut adalah bentuk penggunaan dan bahan latihan latihan teknik Legato Staccato :
a. Cara  menggunakan bow dengan Legato  Staccato 2  nada  artinya bow digunakan dengan membagi dua gesekan untuk dua nada yang dituju secara terputus-putus di setiap gesekannya seperti yang terlihat pada gambar di bawah ini.
Gambar 16: Penggunaan bowing Legato staccato 2 dengan membagi dua gesekan di sepanjang bow dengan cara terputus-putus
Materi latihan diberikan dalam memainkan arpegio G mayor 1 oktaf untuk viola seperti contoh berikut ini.
Gambar 17 : Contoh latihan teknik Legato Staccato 2 nada satu gesekan memainkan arpegio G mayor (sumber dari bahan ajar dosen)
b. Cara  menggunakan bow dengan legato  staccato 4  artinya bow digunakan  dengan membagi empat gesekan untuk empat nada yang dituju secara terputus-putus dan pendek-pendek seperti yang terlihat pada gambar di bawah ini.
Gambar 18: Penggunaan bowing Legato staccato 4 dengan membagi empat gesekan dengan cara terputus-putus
Materi  latihan  Materi  latihan  diberikan  dalam  memainkan  tangga  nada tangganada C mayor 2 oktaf untuk cello seperti contoh berikut ini :
Gambar 19 : Contoh latihan teknik Legato Staccato 4 nada satu gesekanMemainkan tangga nada C mayor
(sumber: bahan ajar dosen pengampu)
6. Legato spiccato
Legato spiccato juga merupakan salah satu materi teknik bowing yang di pelajari dalam  materi  pembelajaran  instrumen  mayor  gesek.  Sama  dengan  teknik bowing lainnya. Teknik legato spiccato adalah gesekan yang memainkan rangkaian nada atau not  spiccato dalam  satu  gesekan  yang  dapat  dimainkan  dengan  arah bow naik  atau turun.  Cara  memainkan  teknik  ini  hampir  sama  dengan  memainkan  teknik legato
staccato .  Yang  membedakan  adalah  hasil  gesekan  putus-putus  pada  teknik spiccato lebih  pendek  dari staccato .  Tujuan  dari  mempelajari  teknik bowing ini  adalah  agar mahasiswa  mampu  memainkan  materi-materi  latihan  yang  diberikan  oleh  dosen pendidik  agar  proses  pembelajaran  bisa  berlangsung  dengan  lancar  dan  mahasiswa mampu memainkan dan mengekspresikan karya dengan baik dan indah.
Manfaat  dari  mempelajari  teknik  ini  juga  sama  dengan legato  staccato yaitu untuk  melatih  keseimbangan  antara  gesekan staccato dengan legato dalam  satu gesekan bow ,  melatih  kestabilan bow ,  melatih  kekuatan  tangan  kanan  dalam menggesek,  untuk  melatih  keseimbangan  antara  tangan  kanan  dengan  tangan  kiri, melatih pola gesekan yang benar dan terarah, melatih kestabilan tempo pada setiap gesekan yang dimainkan, membentuk hasil gesekan yang konstan dan padat. Berikut adalah bentuk penggunaan dan bahan latihan teknik legato spiccato :
Cara menggunakan bow legato spiccato 2 nada :
Cara  menggunakan bow dengan legato  spiccato 2  artinya bow digunakan dengan  membagi  dua  gesekan  untuk  dua  nada  yang  dituju  secara  terputus-putus  di setiap  gesekannya  dimana  hasil  gesekannya  lebih  pendek  daripada staccato dengan hasil bunyi dan nilai notnya menjadi seperempat. seperti yang terlihat pada gambar di bawah ini
Gambar 20 : Penggunaan bowing Legato spiccato 2 nada dengan cara terputus-putus atau melompat di atas senar
Materi  latihan  diberikan  dalam  memainkan  tangga  nada  G  mayor  2  oktaf untuk biola seperti contoh berikut ini teknik Legato Spiccato :
Gambar 21 : Contoh latihan teknik legato spiccato 2 nada satu gesekan (sumber: bahan ajar dosen pengampu)

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  terkait  teknik bowing dalam  pembelajaran  praktik instrumen mayor gesek di Prodi Pendidikan Musik Departemen Sendratasik fakultas Bahasa dan  Seni  UNP  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan  teknik bowing sangat  urgen  atau penting  dalam  pembelajaran  instrumen  mayor  gesek.  Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Penggunaan Whole Bow (W.B) belum maksimal hasilnya dalam pembelajaran instrumen mayor gesek 1 karena kekuatan telunjuk yang kurang kuat mendorong penggesek lebih lurus atau tidak terkontrol.
2. Penggunaan legato belum  maksimal  hasilnya  dalam  pembelajaran  instrumen  mayor gesek  3  karena  belum  bisa  membagi  penggesek  sama  banyak  karena  kekuatan  pada telunjuk yang kurang kuat mengontrol penggesek.
3. Penggunaan staccato ( stacc .)  belum  maksimal  hasilnya  dalam  pembelajaran  instrumen mayor gesek 3 karena kekuatan telunjuk yang lemah dalam mendorong penggesek dan pergelangan  tangan  yang  kaku  mengakibatkan  tiap  jatuh  gesekan  (pola  gesekan)  jadi kurang  seimbang  atau  tidak  beraturan,  panjang  pendek  gesekan  dan  keras  lembut gesekan  jadi  kurang  terkontrol  untuk  menghasilkan  bunyi  yang  terputus-putus,  dan gesekan kurang mulus (terjadi getaran ketika bow menyentuh senar).
4. Penggunaan spiccato ( spicc .)  belum  maksimal  hasilnya  dalam  pembelajaran  instrumen mayor gesek 3 karena kekuatan telunjuk yang kurang kuat dalam mendorong penggesek mengakibatkan panjang pendek gesekan kurang terkontrol untuk menghasilkan gesekan yang lebih pendek daripada staccato .
5. Penggunaan legato staccato belum  maksimal  hasilnya  dalam  pembelajaran  instrumen mayor gesek 3 karena kekuatan telunjuk yang lemah membuat gesekan jadi tidak terbagi sama  rata  dalam  satu  gesekan bow ,  bunyi  gesekan staccato kurang  maksimal  sebab pergelangan  tangan  yang  kaku  dalam  membentuk  pola  gesekan  dan  kekuatan  telunjuk yang lemah dalam mendorong penggesek.
6. Penggunaan legato spiccato belum  maksimal  hasilnya  dalam  pembelajaran  instrumen mayor  gesek  3  karena  kurang  mampu  menghasilkan  bunyi  gesekan spiccato yang  lebih pendek  daripada staccato yang  diakibatkan  oleh  kekuatan  pada  telunjuk  yang  kurang kuat dalam mendorong penggesek baik ke atas ( Up Bow ) maupun ke bawah ( Down Bow ).

## Daftar Pustaka
Banoe, Pono. (2003). Kamus Musik . Yogyakarta: Kanisius.
Denada,  Berlian.,  A.  Rozak,  dan  R.  Gusmanto.  (2019).  “Modul  Mata  Kuliah  Instrumen Gesek”. Prodi Seni Karawitan Institut Seni Budaya Indonesia Aceh.
Galamian, Ivan. (1962). Principles of Violin Playing & Teaching, Third Edition , Prentice Hall. New Jersey.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif  dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Sumaryanto,  F.  Totok.  (2007). Pendekatan  Kuantitatif  dan  Kualitatif  Dalam  Penelitian Pendidikan  Seni .  Semarang:  Departemen  Sendratasik  Fakultas  Bahasa  dan  Seni UNNES.
Yensharti,  Mona,  Delvia.  (2021).  Pembelajaran  Awal  Praktek  Instrumen  Biola  di  Prodi Pendidikan  Musik  Departemen  Sendratasik  Fakultas  Bahasa  Dan  Seni  UNP. Jurnal Grenek volume 10, No 1, Universitas Negeri Medan.