## SIKAP BAHASA MAHASISWA TERHADAP BAHASA INDONESIA RAGAM ILMIAH
Asep Hidayatullah 1 , Heryanto Gunawan 2
1,2 Universitas Galuh
1 4sephidayatullah@gmail.com
2 heryantogunawan9@gmail.com

## Abstrak
Bersikap positif terhadap bahasa Indonesia merupakan keniscayaan mutlak. Untuk memiliki kemampuan berbahasa Indonesia ragam ilmiah yang baik, mahasiswa harus bersikap positif terhadap bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan sikap bahasa mahasiswa terhadap bahasa Indonesia ragam Ilmiah; (2) mengetahui faktor-faktor penentu sikap  bahasa  mahasiwa.  Metode  yang  digunakan  untuk  mencapai  tujuan  penelitian  adalah metode mixed  methods tipe convergent  design .  Tahapan  dalam  penelitian  ini  adalah mengumpulkan  data  kuantitatif  dan  kualitatif  secara  simultan,  menggabungkan  datanya, membandingkan hasilnya, dan menjelaskan semua diskrepansi. Hasilnya,  (1) sebagian besar mahasiswa  (81,08%)  bersikap  positif  terhadap  bahasa  Indonesia  ragam  ilmiah;  (2)  faktor penentu  sikap  bahasa  terdiri  atas  dua  hal  yaitu prestise atau  kekuatan  bahasa  dan  sistem internal bahasa.
Kata kunci: sikap bahasa, bahasa Indonesia ragam ilmiah

## Abstract
Having a positive attitude towards Indonesian is an absolute necessity. To have the ability to speak Indonesian in a good  scientific variety, students must have a positive attitude towards Indonesian.  This  study  aims  to  (1)  describe  the  students'  language  attitudes  towards  the scientific  variety  of  Indonesian;  (2)  to  determine  the  determinants  of  students'  language attitudes. The method used to achieve the research objectives is the mixed methods method type convergent design. The stages in this research are collecting quantitative and qualitative data simultaneously, combining the data, comparing the results, and explaining all discrepancies. As a  result,  (1)  most  students  (81.08%)  had  a  positive  attitude  towards  the  scientific  variety  of Indonesian;  (2)  the  determinants  of  language  attitudes  consist  of  two  things,  namely  the prestige or strength of the language and the internal language system.
Keywords: attitude language, Indonesian language scientific variety
A. PENDAHULUAN Bahasa negara mempunyai peranan  penting  dalam  kegiatan berkomunikasi. Bersikap positif terhadap bahasa Indonesia merupakan  keniscayaan  mutlak. Kedisipilnan dalam berbahasa Indonesia  akan  terwujud  melalui sikap  positif  (Moeliono,  1985; Muslich,  2012).  Lebih  dari  itu,  sikap bahasa  merupakan  salah  satu  faktor penentu keberhasilan belajar bahasa (Baker, 1992). Bentuk  implementasi  bersikap positif  terhadap  bahasa  Indonesia yaitu tidak merasa malu menggunakan  bahasa  Indonesia, memakai  bahasa  Indonesia  sesuai dengan kaidah dan situasi kebahasaan,  kemudian  mempunyai motivasi tinggi untuk mempelajarinya.  Sikap  bahasa  yang positif hanya akan tercermin apabila si  pemakai  mempunyai  rasa  setia untuk memelihara dan mempertahankan bahasanya sebagai sarana  untuk  berkomunikasi.  Sikap positif terdapat pada seseorang yang mempunyai  rasa  bangga  terhadap bahasanya  sebagai  penanda  jati  diri (Garvin dan Mathiot, 1968). Fenomena  negatif  yang  terjadi, banyak orang Indonesia memperlihatkan  dengan  bangga kemahirannya  menggunakan  bahasa asing,  walaupun  mereka  tidak menguasai bahasa Indonesia dengan baik,  serta  banyak  orang  Indonesia merasa malu apabila tidak menguasai  bahasa  asing  tetapi  tidak pernah  merasa  malu  apabila  tidak menguasai  bahasa  Indonesia,  dan sebagainya. Untuk mengatasi masalah-masalah sikap negatif terhadap  bahasa  Indonesia,  tidak hanya dilakukan oleh lembaga resmi, melainkan  oleh  semua  pihak  yang
berkepentingan  (Effendi,  1984). Sikap  bahasa  diperoleh  dan  dibina melalui  proses  pembelajaran,  serta dapat dimodifikasi dengan pengalaman berbahasa (Baker, 1992). Dengan demikian, pendidikan berperan  dalam  membentuk  sikap bahasa seseorang. Pembelajaran  bahasa  Indonesia di  Perguruan  tinggi  berfokus  pada bahasa  Indonesia  ragam  ilmiah.  Hal ini  terlihat  dari  surat  edaran  dan buku  ajar  yang  dikeluarkan  oleh Dirjen Pembelajaran dan Kemahasiswaan 2016 lalu. Kebijakan ini sesuai dengan kebutuhan mahasiswa  dalam  mengakomodasi keperluan akademik yang mengharuskan  berbahasa  Indonesia ragam ilmiah. Setiap mahasiswa dituntut memiliki  kemampuan  berbahasa Indonesia  ragam  ilmiah.  Kegiatan berbahasa  ilmiah  meliputi  penulisan makalah, presentasi, dan sebagainya.
Kegiatan-kegiatan  tersebut  tidak dapat  dihindari  oleh  mahasiswa. Penyampaian gagasan-gagasan dalam  penulisan  makalah  dan presentasi  tidak  akan  tersampaikan dengan  baik  jika  mahasiswa  tidak memilki  kemampuan  berbahasa ilmiah  secara  baik  dan  benar.  Untuk memiliki  kemampuan  berbahasa Indonesia  ragam  ilmiah  yang  baik, mahasiswa  harus  bersikap  positif terhadap bahasa Indonesia. Kemampuan  berbahasa  seseorang dipengaruhi  sikap  bahasanya  (Chaer dan  Agustina,  2010;  Hidayatullah, 2019; Wijayanti, dkk, 2018). Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan sikap bahasa mahasiswa Universitas Galuh terhadap  bahasa  Indonesia  ragam Ilmiah;  (2) mengetahui  faktor-faktor
penentu  sikap  bahasa  mahasiwa Universitas Galuh.

## B. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan metode mixed methods tipe convergent design. Model ini mengumpulkan  data  kuantitatif  dan kualitatif secara simultan, menggabungkan datanya, membandingkan hasilnya, dan menjelaskan  semua  diskrepansi dalam  hasilnya  (Creswell,  2015). Target luaran penelitian ini menghasilkan  dua  luaran,  yaitu artikel  dimuat  di  jurnal  nasional terakreditasi  dan  di  prosiding internasional.  Berikut  adalah  alir penelitian dan target luaran penelitian.  Penelitian  ini  akan dilakukan  di  Universitas  Galuh Ciamis.  Sumber  data  penelitian  ini adalah mahasiswa  Universitas  Galuh
Ciamis.
Sejalan  dengan  metode  penelitian yang  digunakan,  maka  teknik pengumpulan dan analisis data pada penelitian  ini  terdapat  dua  jenis, yakni  teknik  kualitatif  dan  teknik kuantitatif. Teknik kualitatif menggunakan  metode  wawancara. Wawancara dilakukan pada mahasiswa untuk mendapatkan data mengenai tanggapan mereka tentang sikap  bahasa.  Teknik  kuantitatif menggunakan  metode  kuesioner. Teknik  kuesioner  digunakan  untuk mengetahui sikap bahasa mahasiswa. C. HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Sikap Bahasa Mahasiswa terhadap Bahasa Indonesia Ragam Ilmiah Karakteristik  sikap  bahasa  yang digunakan  dalam  penelitian  ini merujuk  pada  pendapat  Garvin  dan Mathiot (1968) yang mengemukakan bahwa  ciri-ciri  sikap  positif  bahasa yaitu  kesetiaan  bahasa  (language loyalty), kebanggaan bahasa (language  pride),  dan  kesadaran akan  adanya  norma  (awareness  of the norm). Data  penelitian  ini  diperoleh melalui tekink kuesioner dan wawancara. Teknik kuesioner digunakan  untuk  mengetahui  sikap bahasa mahasiswa. Wawancara dilakukan  pada  mahasiswa  untuk mendapatkan data mengenai tanggapan  mereka  tentang  sikap bahasa. Pernyataan pada kuesioner terdiri atas 30 pernyataan. Kuesioner menggunakan  skala  Likert.  Jawaban responden  dalam  kuesioner  diberi bobot  skor  5  untuk  jawaban  sangat setuju,  skor  4  untuk  jawaban  setuju, skor  3  untuk  jawaban  tidak berpendapat,  skor  2  untuk  jawaban tidak  setuju,  dan  skor  1  untuk jawaban sangat tidak setuju.
Berikut  adalah  perolehan  skor sikap  bahasa  mahasiswa  yang diperoleh  melalui  kuesioner  yang terdiri atas aspek kesetiaan berbahasa  Indonesia,  kebanggaan berbahasa  Indonesia,  dan  kesadaran akan adanya kaidah bahasa.
2. Kesetiaan Berbahasa Indonesia Aspek kesetiaan berbahasa Indonesia terdiri atas 10 pernyataan, yaitu  1)  dalam  situasi  formal,  saya akan menggunakan bahasa indonesia yang  baik  dan  benar,  2)  saya senantiasa  menggunakan  bahasa indonesia yang baik dan benar ketika menulis  tugas-tugas  ilmiah,  3) penggunaan bahasa indonesia membuat  lebih  percaya  diri,  4) pejabat negara menyampaikan
pidato resmi dalam bahasa indonesia meskipun  pada  forum  internasional,
5) membaca buku berbahasa indonesia memudahkan mendapatkan pemahaman, 6) bahasa  indonesia  yang  baik  dan benar hanya digunakan dalam situasi formal,  7)  penggunaan  bahasa indonesia  yang  dicampuradukan dengan  bahasa  lain  dapat  merusak struktur  bahasa  indonesia,  8) seseorang mengajak temannya untuk tidak  menggunakan  kata-kata  atau istilah-istilah  asing  yang  merusak tata bahasa indonesia, 9) orang yang merusak  tata  bahasa  indonesia sudah  seharusnya  ditegur,  dan  10) ketika  berbahasa  indonesia,  semua kata  yang  digunakan  adalah  kata- kata bahasa Indonesia.
16,9 23,4 7,5 1,8 0,4 0 5 10 15 20 25 Perolehan Skor Rata-rata Angket Aspek Kesetiaan  Berbahasa Indonesia
Sangat Setuju Setuju
Tidak Berpendapat Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Berdasarkan  diagram  di  atas, aspek kesetiaan berbahasa Indonesia memperoleh  skor  rata-rata  204,6. Hasil  tersebut  menunjukkan  bahwa sebagian besar mahasiswa (81,84%) setia berbahasa Indonesia. Pernyataan tersebut dapat dibuktikan dengan perolehan jawaban  responden  pada  angket, sebanyak 40 responden menyatakan kesetiaannya terhadap bahasa Indonesia.  Sementara  sebagian  kecil lainnya (18,16%) belum menunjukan rasa  kesetiaan  terhadap  bahasa Indonesia. Hasil wawancara juga menunjukan bahwa mahasiswa berusaha  senantiasa  menggunakan bahasa  Indonesia  dalam  situasi formal.  Artinya  mahasiswa  telah menerapkan  konsep dasar kesetiaan berbahasa Indonesia. Meskipun pada dasarnya sebagian mahasiswa masih kesulitas berbahasa Indonesia karena  hampir  semua  mahasiswa bahasa ibunya bukan bahasa Indonesia melainkan bahasa daerah. Iya  saya  menggunakan  bahasa Indonesia  dalam  situasi  formal seperti  proses  perkuliahan,  selain memang  harus  saya  juga  secara tidak  langsung  dapat  melatih kemampuan  berbicara  saya,  saya juga  sering  memperhatikan  dosen ketika berbicara. Intinya saya selalu berusaha  menggunakan  bahasa Indonesia  yang  baik  dan  benar, meskipun  saya  masih  belajar. Ditambah  lagi,  sehari-hari  saya terbiasa menggunakan bahasa daerah  bahasa  Sunda.  Saya  masih belajar dalam menuangkan pemikiran  saya  dalam  tugas-tugas degnan menggunakn bahasa Indonesia yang baik dan benar. 3. Kebanggaan Berbahasa Indonesia Aspek  kebanggaan  berbahasa Indonesia terdiri atas 10 pernyataan, yaitu (1) penggunaan bahasa indonesia menumbuhkan rasa kebanggaan;  (2)  bahasa  indonesia adalah  bahasa  nasional,  jadi  setiap warga  indonesia  harus  mempunyai
rasa tanggung jawab untuk berperan dalam usaha pembinaan dan pengembangan bahasa indonesia; (3) setiap perundang-undangan kebahasaan  bahasa  indonesia  harus dipatuhi;  (4)  setiap  warga  negara indonesia harus turut serta menjaga, membina,  dan  mengembangkan bahasa indonesia; (5) Uji Kemahiran Berbahasa  Indonesia  (UKBI)  harus dijadikan  bagian  dari  tes  seleksi masuk perguruan tinggi; (6) penguasaan bahasa indonesia mempermudah mengungkapkan berbagai  pendapat;  (7)  berbahasa indonesia mencerminkan intelektualitas; (8) berbahasa indonesia mencerminkan pemodernan;  (9)  dengan  menguasai bahasa Indonesia dapat mempermudah  relasi  bekerja;  dan (10)  orang  asing  yang  ingin  bekerja di indonesia harus menguasai bahasa indonesia.  Berikut  adalah  jawaban responden  terhadap  pernyataan- pernyataan  pada  aspek  kebanggaan berbahasa Indonesia.
18,3 23,3 6 2,4 0 0 5 10 15 20 25 Perolehan Skor Rata-rata Angket Aspek Kebanggaan Berbahasa Indonesia Sangat Setuju Setuju
Tidak Berpendapat Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Berdasarkan  diagram  di  atas, aspek kebanggaan berbahasa Indonesia  memperoleh  skor  rata- rata 207,5. Hasil tersebut menunjukkan  bahwa  sebagian  besar mahasiswa (83%) bangga berbahasa Indonesia. Pernyataan tersebut dibuktikan dengan perolehan jawaban  41  responden  menyatakan kebanggaannya  terhadap  bahasa Indonesia.  Sementara  sebagian  kecil lainnya  (17%)  belum  menunjukan rasa kebanggaannya terhadap bahasa Indonesia. Rasa  kebanggaan  mahasiswa ditunjukkan  dengan  kegigihannya mempelajari bahasa Indonesia. Seperti  yang  tertuang  dalam  hasil wawancara berikut. Saya  berusaha  untuk  memahami kaidah  bahasa  Indonesia  dengan senantiasa mempelajari bahasa Indonesia.  Bayangkan  saja  saya  sudah mempelajari  bahasa  Indonesia  secara formal  selama  12  tahun  ketika  di  SD, SMP,  dan  SMA.  Bahkan  ditambah  lagi satu semester di perguruan tinggi. Tapi saya  tidak  bosan  karena  saya menyadari  betul  bahwa  kemampuan berbahasa Indonesia saya masih belum baik.  Jadi  saya  akan  terus  mempelajari bahasa Indonesia.
4. Kesadaran akan Adanya Norma Bahasa Aspek kesetiaan berbahasa Indonesia terdiri atas 10 pernyataan, yaitu  1)  dalam  situasi  formal, penggunaan  bahasa  indonesia  yang sesuai  dengan  kaidah  merupakan pilihan  yang  tepat,  2)  tugas-tugas ilmiah  seperti  makalah  harus mengunakan  bahasa  indonesia  yang baik  dan  benar,  3)  saya  selalu menulis  tugas  ilmiah  sesuai  dengan kaidah  bahasa  indonesia  yang  baik dan  benar,  4)  ketika  menulis  istilah bahasa indonesia yang tidak dikenal,
saya  selalu  mengacu  pada  KBBI,  5) saya  berusaha  menguasai  kosakata dan  ejaan  bahasa  indonesia  yang sudah dibakukan, 6) bahasa indonesia  yang  baik  dan  benar mudah  dipahami,  7)  saya  saling mengingatkan dengan teman tentang bahasa  indonesia  yang  baku,  8) kaidah  bahasa  indonesia  mudah dipelajari,  9)  saya  tidak  kesulitan menulis kalimat efektif, dan 10) saya memperhatikan  bahasa  yang  saya gunakan  agar  tidak  menyinggung lawan bicara.
10,9 27,2 8,9 3 0 0 5 10 15 20 25 30 Perolehan Skor Rata-rata Angket Aspek Kesadaran Norma Bahasa Sangat Setuju Setuju Tidak Berpendapat Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju
Berdasarkan  diagram  di  atas, aspek  kesadaran  norma  bahasa memperoleh  skor  rata-rata  196. Hasil  tersebut  menunjukkan  bahwa sebagian  besar  mahasiswa  (78,4%) menyadari  akan  adanya  norma bahasa.  Dengan  kata  lain,  78,4% mahasiswa mengetahui kaidah berbahasa  Indonesia  yang  baik  dan benar.  Jika  dikaitkan  dengan  bahasa Indonesia  ragam  ilmiah,  norma bahasa merupakan ruhnya.
Perolehan skor aspek kesadaran norma bahasa merupakan perolehan
terkecil  dari  dua  aspek  laainnya. Perolehan  tersebut  menunjukan bahwa belum sepenuhnya mahasiswa memahami kaidah bahasa  Indonesia.  Dalam  hasil wawancara mahasiswa juga menyebutkan  bahwa  masih  banyak kaidah  yang  belum  diketahuinya.
Berikut  hasil  wawancara  mengenai aspek kesadaran norma bahasa.
Saya  masih  kesulitan  menuangkan pemikiran  saya  ketika  membuat makalah.  Saya  merasa  itu  karena keterbatasan pengetahuan saya mengenai  penggunaan  kalimat  efektif. Selain  itu,  penguasaan  kosakata  saya juga  masih  terbatas.  Ditambah  lagi terkadang  saya  masih  suka  bingung dengan aturan-aturan bahasa Indonesia.  Seperti  penulisan  di-, terkadang  saya  masih  bingung  apakah ditulis disatukan atau ditulis terpisah. Akumulasi  dari  ketiga  aspek  sikap bahasa  di  atas  dapat  dikatakan  bahwa 81,08%  mahasiswa  bersikap  positif terhadap  bahasa  Indonesia  ragam ilmiah.
5. Faktor  Penentu  Sikap  Bahasa Mahasiswa Beberapa faktor dapat memengaruhi  sikap  bahasa.  Jendra (2012, hlm. 109) mengatakan bahwa dalam  kebanyakan  studi,  prestise atau kekuatan bahasa, latar belakang historis  yang  terkait  dengan  bahasa dan  penggunanya,  perubahan  sosial yang  ditemukan  dalam  masyarakat, dan  pengalaman  dalam  belajar bahasa yang paling sering memengaruhi sikap terhadap penggunaan bahasa. Namun, temuan dalam  penelitian  ini  hanya  ada  dua faktor,  yaitu  prestise  atau  kekuatan bahasa dan system internal bahasa.
(a) Prestise atau kekuatan bahasa
Kekuatan  suatu  bahasa  tidak dapat  dipungkiri  memang  sangat berpngaruh  terhadap  sikap  bahasa. Misalnya saja bahasa Inggris sebagai bahasa  Internasional,  setiap  orang berbondong-bondong untuk mengikuti  kursus  bahasa  Inggris. Sangat  jarang  ada  orang  kursus bahasa  Indonesia  atau  bahasa daerah.  Denga n  “kekuatan”  yang dimiliki  bahasa  Inggris  tidak  sedikit masyarakat  Indonesia  lebih  memilih menggunakan  kata-kata  dan  istilah- istilah  bahasa  Inggris  daripada menggunakan  kata-kata  dan  istilah- istilah  bahasa  Indonesia.  Seperti hasil  wawancara  berikut  yang mengatakan bahwa mahasiswa terkadang  lebih  menyukai  istilah- istilah asing.
Iya  terkadang  saya  lebih  suka menggunakan  kata-kata  asing  seperti open,  closed,  background,  center  back, playmaker,  dan  striker daripada  kata- kata  buka,  tutup  latar  belakang,  bek tengah, gelandang, dan pemain depan.
(b) Sistem Internal Bahasa Orang sering menunjukkan sikap positif terhadap pembelajaran bahasa karena tata bahasa, pengucapan,  dan  kosa  kata  yang relatif  mudah.  Bahasa  Indonesia memiliki  sistem  atau  kaidah  yang cenderung  mudah  untuk  dipelajari. Oleh karena itu, tidak ada alasan bagi masyarakat  terutama  mahasiswa untuk  bersikap  negatif  terhadap bahasa  Indonesia.  Berikut  adalah hasil  wawancara  terkait  dengan system internal bahasa sebagai salah satu faktor penentu sikap bahasa.
Saya  belum  bisa  mengatkan  bahwa saya  terampil  berbahasa  Indonesia. Hanya saja menurut saya kaidah bahasa Indonesia  mudah  dipelajari.  Hal  itu
membuat  saya  menyukai  bahasa Indonesia.

## D. SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasanyang telah dikemukakan di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa sebagian besar mahasiswa (81,08%) bersikap  positif  terhadap  bahasa Indonesia ragam ilmiah.
Faktor  penentu  sikap  bahasa terdiri  atas  dua  aspek  yaitu prestise atau  kekuatan  bahasa  dan  sistem internal bahasa.

## DAFTAR PUSTAKA
Baker,  C.  (1992). Attitudes  and language . Adelaide: Multilingual Matters, Ltd. Chaer,  A.  dan  Agustina,  L.  (2010).
Sosiolinguistik perkenalan awal . Jakarta : PT Rineka Cipta. Creswell,  J.  (2015). Riset  pendidikan: perencanaan,  pelaksanaan,  dan evaluasi  riset  kualitatif  dan kuantitatif . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Effendi,  S.  (1984).  “Lembaga  bahasa nasional  dan  pengembangan bahasa”  dalam  Amran  Halim (Ed.) Politik Bahasa Nasional 1 . Jakarta : PN Balai Pustaka. (hal.
27-36).
Garvin,  P.L.  dan  Mathiot,  M.  (1968). “The  urbanization  of  the guarani language: a problem in language  and  culture”.  Dalam Fishman  (ed.).  (1968). Reading in  the  Sociology  of  Language. Den Haag-Paris: Mouton.
Hidayatullah,  A.  (2019) .  “Sikap Bahasa Mahasiswa serta Rancangan Model Pembinaannya ”. Jurnal  Literasi . 3 (2). 91-97.
Jendra,  M.I.I.  (2012). Socioinguistics the study of societies languages. Yogyakakarta: Graha Ilmu. Moeliono, A.M. (1985). Pengembangan  dan  pembinaan bahasa  ancangan  alternatif  di dalam  perencanaan  bahasa . Disertasi. Universitas Indonesia. Jakarta : Djambatan. Muslich, M. (2012). Bahasa Indonesia pada  era  globalisasi:  fungsi,
pembinaan, dan pengembangan .  Jakarta  :  Bumi Aksara.
Wijayanti,  S.  dkk.  (2018). “Sikap Bahasa  Guru  Sekolah  Dasar terhadap  Bahasa  Indonesia Ragam  Tulis  Baku”. Jurnal Pendidikann Bahasa dan Sastra .
18 (1). 28-43.