## Finger Painting: Untuk Meningkatkan Motorik Halus Anak Paud Melati Di Desa Sembadak
1) Mutia Mawardah*, 2) Khusnul Khotimah
1,2) Psikologi, Universitas Bina Darma Email Corresponding: mutia_mawardah@binadarma.ac.id

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci:
Anak usia dini PAUD Finger Painting Motorik Halus
Stimulasi
Anak usia dini merupakan anak yang rentang usianya mulai dari 0  – 8 tahun yang sedang berada pada masa tumbuh kembang yang berkembang dengan pesat. Dalam hal ini perkembangan motorik halus sedang berkembang pesat pada masa kanak – kanak. Motorik halus ialah kemampuan dimana anak dapat mengendalikan gerakan kecil seperti menggunting, menggambar, dsb. Salah satu metode untuk  meningkatkan  perkembangan  motorik  halus  anak  adalah  menggunakan  metode finger painting yang  merupakan  teknik  melukis  dengan  jari  yang  berguna  untuk  meningkatkan perkembangan tangan anak agar tidak kaku, dan tangan anak menjadi rileks. Masalah yang terjadi di  PAUD  Melati,  desa  Sembadak  terdapat  masalah  pada  tangan  anak  saat  menulis  atau menggenggam pensil masih terlihat kaku, bahkan ada yang masih memerlukan bantuan dari guru untuk menulis. Diperlukannya stimulasi untuk meningkatkan perkembangan motorik anak di PAUD Melati, dan salah satu metode melukis dengan menggunakan jari atau finger painting adalah metode yang tepat untuk di terapkan di PAUD Melati.  Penulis melaksanakan  melalui observasi, dan  dua siklus untuk percobaan menggunakan metode finger painting. Hasil yang di dapatkan adalah adanya perkembangan motorik halus anak di PAUD Melati dengan menggunakan metode finger painting ini terbukti dapat meningkatkan perkembangan motorik halus anak.

## ABSTRACT
Keywords:
Early chilhood Preschool Finger painting Fine motor Stimulant
Early childhood is a child whose age range starts from 0 – 8 years who are in a period of rapid growth and  development.  In  this  case,  fine  motor  development  is  developing  rapidly  in  childhood. Fine motor is the ability by which children can control small movements such as scissoring, drawing, etc. One method to improve children's fine motor development is to use the finger painting method which is a finger painting technique that is useful for improving the development of children's hands so that  they  are  not  stiff,  and  children's  hands  become  relaxed. The  problem  that  occurs  in  PAUD Melati, Sembadak village there is a problem in the child's hand when writing or holding a pencil still looks stiff, some even still need help from the teacher to write. Stimulation is needed to improve children's  motor  development  in  Melati  Preschool,  and  one  method  of  painting  using  fingers  or finger painting is the right method to be applied in Melati Preschool.  The author carried out through observation, and two cycles for experiments using the finger painting method. The results obtained are  the  fine  motor development of  children  in  PAUD Melati  using the  finger painting  method is proven to improve children's fine motor development.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Anak  usia  dini  adalah  anak  yang  rentang  usia  dari  0-8  tahun  yang  merupakan  individu  yang  sedang menjalani suatu proses tumbuh kembang dengan pesat dan fundamental (Sujiono, 2013). Menurut Berk dalam (Sujiono, 2013) dalam proses tumbuh kembang anak dalam berbagai aspek ini anak mengalami  masa yang cepat dalam rentang perkembangan hidup manusia. Seperti yang diketahui, bahwa anak usia 0-8 tahun adalah masa golden age atau masa keemasan. Pada usia ini anak dapat menyerap segala  informasi mencapai 80%. Berbagai informasi yang diberikan kepada anak merupakan tugas orang dewasa di sekitarnya, baik orang tua, guru, dan yang lainnya (Di & Milenial, 2019).
Pendidikan anak usia dini atau yang disebut PAUD adalah sebuah proses dalam sebuah upaya membina yang ditujukan untuk anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui dengan memberikan rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani anak agar anak memiliki persiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut (Tanu, 2017). Menurut Syaruddin (2016) pada hakikatnya pendidikan usia dini merupakan proses mengarahkan perkembangan anak secara maksimal dalam mencapai kemandirian, kreativitas, dan kematangan. Pendidikan anak usia dini memiliki peran strategis untuk memaksimalkan  kesiapan  anak  memasuki  pendidkan  dasar  dan  melanjutkan  tanggung  jawab perkembangannya.  Program  pembelajaran  di  lembaga  pendidikan  usia  dini  bertujuan  untuk  meningkatkan keyakinan  dalam  beragama;  Meningkatkan  disiplin  melalui  kebiasaan  hidup  teratur;  Mengembangkan koordinasi motorik halus, dan kreativitas dalam keterampilan dan seni; Meningkatkan kemampuan motorik kasar  dalam  kesehatan  jasmani.  Berlatih  untuk  mempraktikkan  keterampilan  motorik  halus  merupakan  hal yang penting dalam periode ini.
Menurut McPhillips dan Jordan-Black dalam (Rahmawati & Sumitra, 2020) kemampuan motorik halus di TK harus sesuai dengan kurikulum yang diukur melalui tugas pengembangan dengan indikator prestasi, dan sesuai dengan standar pendidikan yang ada.
Berdasarkan  fenomena  yang  terjadi  yang  penulis  dapati  dari  PAUD  Melati  di  desa  Sembadak  adalah beberapa anak – anak disini yang masih belum bisa menggunakan pensil dengan benar saat mereka menulis. Setelah dilakukan observasi ternyata metode yang pembelajaran yang dilakukan oleh guru PAUD disana pun terlalu menoton dan terkesan membosankan. Selama pembelajaran berlangsung anak – anak sama sekali tidak memperhatikan apa yang guru jelaskan di papan tulis, karena kondisi dan suasana di dalam kelas tidak kondusif akibat banyaknya wali murid yang sering ikut campur di dalam kelas saat sedang berlangsung. Untuk itu perlu adanya  sebuah  pemberian  stimulus  kepada  anak-anak  PAUD  Melati  agar  perkembangan  anak  dapat meningkat, terlebih dalam pelatihan untuk meningkatkan perkembangan motorik halus anak menurut penulis kurang  begitu  efektif  dan  terlalu  membosankan  saat  pembelajaran  berlangsung.  Pemberian  stimulasi  ini merupakan  salah  satu  upaya  agar  dapat  meningkatkan kecerdasan  anak.  Oleh  karena  itu  stimulus  harusnya dilakukan  sedini  mungkin,  lebih  lagi  jika  stimulus  yang  diberikan  dapat  bermanfaat  bagi  segala  aspek perkembangan anak  (Soetjiningsih dan Ranuh, 2013)
Sejak usia dini perlu adanya pelatihan motorik halus anak karena keterampilan tangan anak adalah salah satu ruang utama bagi anak untuk mengembangkan segala potensi yang dimilikinya hingga berpengaruh ke masa depan. Menurut Yuniarti (2015) sebenarnya ada banyak cara untuk meningkatkan motorik halus anak diantaranya bermain puzzle, tebak tenda, playdough, menempel stiker, menggunting kertas, menyusun balok dan masih banyak lagi cara untuk meningkatkan motorik halus anak sejak usia dini. Melatih perkembangan motorik halus merupakan hal yang begitu penting, maka dari itu dibutuhkannya kegiatan yang dapat membantu anak dalam proses perkembangan motorik halus. Menurut penulis salah satu cara meningkatkan perkembangan motorik  halus  anak  usia  pra-sekolah  di  PAUD  Melati  desa  Sembadak  dilakukan  melalui  kegiatan finger painting . Menurut penulis dari sekian banyak cara melatih perkembangan motorik halus anak, kegiatan finger painting merupakan  cara  untuk  melatih  perkembangan  motorik  halus  yang  mudah  dan  efisien,  karena metodenya  mudah,  murah,  dan  alat  yang  diperlukan  mudah  untuk  di  dapatkan,  serta  kegiatan  ini  dapat meningkatkan kreativitas anak, dan dapat mengenalkan warna-warna kepada anak-anak usia dini.
Finger  painting merupakan  salah  satu  aktivitas  seni  melukis  dengan  jari.  Aktivitas  seni  ini  dapat dilaksanakan di jenjang PAUD, karena dalam prosesnya dapat bermakna untuk mengembangkan motorik halus anak  dan  anak  juga  dapat  mengekspresikan  diri  melalui  seni  (Loita  et  al.,  2023).  Menurut  Suwarini  dalam Mayar  (2022) finger  painting dalam  perkembangan  kreativitas  anak  adalah  penting  karena  dapat  melatih pengembangkan imajinasi, memperluas kemampuan motorik halus, dan mengasah bakat seni, khususnya seni rupa.  Kemampuan  berpikir  kreatif  harus  ditanamkan  sejak  dini,  karena  kemampuan  berpikir  kreatif  sangat penting bagi kehidupan di masa depannya. Jenis kegiatan ini dilakukan dengan cara mengoleskan adonan yang bewarna  menggunakan  jemari  tangan  anak,  hingga  menggunakan  pergelangan  tangan  (Nonik  et  al.,  2013). Kegiatan finger  painting ini  sangat  banyak  manfaatnya  bagi  perkembangan  anak,  salah  satunya  melatih kemampuan motorik halus anak. Melatih kemampuan motorik halus anak karena dalam pelaksanaan kegiatan finger painting ini menggunakan jemari anak-anak. Hal tersebut dapat melatih tangan anak agar tampak lebih rileks.  Selain  itu  juga,  dalam  pelaksanaan  kegiatan finger  painting ini  anak  dapat  mengenal  warna-warna sambil  bermain,  meningkatkan  daya  imajinasi,  dan  kreativitas  anak,  hingga  melatih  koordinasi  mata,  dan tangan anak.
Berdasarkan penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh  Nababan & Tesmanto (2021) yang melakukan penelitian menggunakan metode finger painting pada anak kelompok bermain di TK Adent. Dalam penelitian ini,  motorik  halus  menjadi  inti  kajian  yang  dapat  dikembangkan  melalui finger  painting .  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengembangkan  motorik  halus  anak  usia  4-5  di  TK  Advent  tahun  pelajaran  2020/2021 melalui  kegiatan finger  Painting, dengan  pendekatan  atau  metode  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK). Berdasarkan hasil penelitian dan pengamatan yang dilakukan hingga siklus II, menunjukkan bahwa adanya peningkatan nilai kemampuan motorik halus anak dalam kegiatan finger painting . Grafik menunjukkan dari hasil pra siklus, siklus I dan siklus II perkembangan motorik halus anak memiliki pesentase yang meningkat. Hal ini membuktikan adanya dampak positif dari kegiatan finger painting.
Penelitian  sebelumnya yang  dilakukan oleh  Nurjanah  et  al  (2020)  melakukan  penelitian  yang berjudul “Pengaruh Finger  Painting terhadap  perkembangan  motorik  halus  anak  prasekolah  di  TK  At-Taqwa.” Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh pengaruh finger painting terhadap perkembangan motorik halus anak  prasekolah  di  TK  At-Taqwa.  Peneliti  tersebut  melakukan  pertemuan  sebanyak  6  kali  pertemuan,  dan mendapatkan  hasil  yang  efektif  menggunakan  metode  pelaksanaan finger  painting .  Hasil  yang  didapatkan terdapat  ada perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah pelaksanaan finger painting dilakukan, dan metode finger painting dapat dijadikan sebagai salah satu kegiatan sekolah sebagai upaya meningkatkan perkembangan motorik halus anak.
Selanjutnya,  adapun  tujuan  metode finger  painting dalam  pengabdian  masyarakat  ini  dapat  membantu guru PAUD Melati dapat melatih motorik halus anak untuk dapat meningkat lagi menjadi lebih baik, karena sebelumnya PAUD Melati hanya menggunakan metode mozaik, dan menulis saja untuk meningkatkan motorik halus anak PAUD, tidak menggunakan metode lain sebagai metode dalam peningkatan motorik halus anak. Dengan memperkenalkan metode finger painting yang praktis dan mudah dibuat dirumah ini dapat menambah wawasan  dan  pengetahuan  guru  PAUD  di  desa  Sembadak  untuk  meningkatkan  lebih  baik  lagi  dalam  hal meningkatkan motorik halus anak PAUD Melati.

## II. MASALAH
Berdasarkan  fenomena  yang  terjadi  yang  penulis  dapati  dari  PAUD  Melati  di  desa  Sembadak  adalah beberapa anak – anak disini yang masih belum bisa menggunakan pensil dengan benar saat mereka menulis. Setelah  dilakukan  observasi  ternyata  metode  yang  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  guru  TK  disana  pun terlalu menoton dan terkesan membosankan. Selama pembelajaran berlangsung anak – anak sama sekali tidak memperhatikan apa yang guru jelaskan di papan tulis, karena kondisi dan suasana di dalam kelas tidak kondusif akibat banyaknya wali murid yang sering ikut campur di dalam kelas saat sedang berlangsung.
Gambar 1. Lokasi PAUD Melati di desa Sembadak

## III. METODE
Metode  yang digunakan  adalah  metode finger  painting ,  metode belajar  sambil  bermain  yang  memiliki banyak  manfaat  untuk  anak-anak,  terlebih  meningkatkan  motorik  halus  anak  agar  tangan tidak  kaku  dalam memegang  alat-alat  tulis.  Penulis  melakukan  observasi,  wawancara,  dan  literasi  terlebih  dahulu  sebelum
pelaksanaan finger painting ini dengan harapan agar dapat mengetahui tata pelaksanaan dengan baik. Berikut adalah tabel pelaksanaan yang sudah di rencanakan oleh penulis saat pelaksanaan metode finger painting di desa Sembadak.
Tabel 1. Tabel rencana pelaksanaan finger painting No Metode pelaksanaan Bentuk Kegiatan Durasi 1 Tahap perencanaan Mengkaji permasalahan yang telah ditemukan di dalam PAUD Melati. 08.00 – 10.00 WIB 2 Jam/120 Menit 2 Tahap persiapan Penulis dan guru PAUD berdiskusi mengenai  metode  penyelesaian masalah, membuat jadwal pelaksanaan,  dan  bahan  yang  di perlukan. 08.00 – 10.00 WIB 2 Jam/120 Menit 3 Tahap pelaksanaan 1. Observasi 2. Pembuatan cat finger Painting kesatu 3. Pelaksanaan Finger  Painting kesatu 4. Pembuatan  cat finger  painting kedua 5. Pelaksanaan finger  painting kedua 3 Minggu selama di PAUD Melati. Waktu Pelaksanaan.
1. Observasi Senin, 30 Oktober 2023.
(08.00 – 10.00 WIB/2 Jam). Selasa, 31 Oktober 2023.
(08.00 – 10.00 WIB/2 Jam).
Sabtu, 4 November 2023.
(08.00 – 10.00 WIB/2 Jam).
2. Pembuatan cat. Minggu, 05 November 2023. (20.00 – 21.00 WIB/1 Jam).
3. Pelaksanaan kesatu. Senin, 06 November 2023. (09.00 – 10.00 WIB/1 Jam).
4. Pembuatan cat. Minggu, 19 November 2023. (21.00 – 22.00 WIB/1 Jam).
5. Pelaksanaan kedua . Senin, 20 November 2023 (09.00 – 10.00 WIB/1 Jam) 4 Penutup Melakukan  perpisahan  kepada kepala  sekolah,  guru,  dan  anak PAUD Melati 09.00 – 10.00 WIB (1 Jam/60 Menit) Total durasi keseluruhan = 15 Jam/900 Menit.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam pelaksanaan dengan menggunakan metode finger painting dilakukan selama 3 minggu bersamaan dengan pemenuhan KKN-Temati pada semester 7 (tujuh). Meningkatkan Motorik Halus Anak PAUD Melati Melalui Finger  Painting Di  Desa  Sembadak.merupakan  kegiatan  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan kemampuan  motorik  halus  pada  anak-anak  PAUD.  Adapun  beberapa  kegiatan  yang  sudah  penulis  rancang agar  pelaksanaan finger  painting ini  berjalan  dengan  lancar.  Berikut  adalah  tabel  hasil  perencanaan  setelah dilaksanakan metode finger painting di PAUD Melati desa Sembadak.
Tabel 2 Pelaksanaan kegiatan finger painting TAHAP TANGGAL PELAKSANA AN JENIS MEDIA DURASI DOKUMENTA SI 1 Minggu Pertama Observasi Senin, 30 Oktober 2023 Selasa, 31 Oktober 2023 Sabtu, 4 November 2023 Observasi  pertama  untuk anak PAUD Melati. Observasi  untuk  melihat permasalahan  yang  ada  di
PAUD Melati. Berbincang    untuk  bekerja sama  dengan  guru  PAUD mengenai  metode Finger Painting. 08.00 -10.00 WIB Atau 2 Jam (120 Menit) Total durasi = 2 jam x 3 kali pertemuan selama 1 minggu. = 6 jam/360 menit 2 Pembuata n cat untuk Finger painting Minggu, 05 November 2023 Pembuatan  cat  dari  bahan sagu  rosebrand,  pewarna makanan,  minyak,  dan sunlight (sebagai pengharum warna) Tata cara pembuatan: Sagu campur dengan rebusan air. Setelah mendidih di campur sunligt  tunggu  hingga  bau harum tercium.
Setelah  harum  matikan kompor,  lalu  tuang  adonan cat  ke  wadah  yang  sudah disiapkan.
Kemudian, campur pewarna makan,  dan  minyak  agar terlihat mengkilat. 20.00 – 21.00 WIB
Atau 1 Jam
(60 Menit) Total durasi = 1 Jam / 60 Menit 3 Minggu kedua Pelaksana an  Finger Painting Senin, 06 November 2023 Kertas,  tissue  dan  Cat Warna. Tata cara pelaksanaan :
Penulis  membagikan  kertas kosong terlebih dahulu.
Penulis  dan  rekan  penulis lainnya memberikan instruksi penggunaan cat. Kemudian penulis dan rekan penulis mulai membagikan  cat  warna  ke satu persatu anak. 09.00 – 10.00 WIB Atau 1 Jam (60 Menit)
penulis  dan  rekan  penulis memperhatikan anak PAUD mencelupkan  tangan  ke dalam wadah yang berisi cat lalu  menempelkan  tangan ke kertas kosong yang telah disediakan. Total durasi = 1 Jam/60 menit 4 Pembuata n cat untuk Finger painting Minggu, 19 November 2023 Pembuatan  cat  dari  bahan sagu  rosebrand,  pewarna makanan,  minyak,  dan sunlight (sebagai pengharum warna) Tata cara pembuatan: Sagu  rosebrand  campur dengan rebusan air. Setelah mendidih di campur sunligt  tunggu  hingga  bau harum tercium. Setelah  harum  matikan kompor,  lalu  tuang  adonan cat  ke  wadah  yang  sudah disiapkan.
Kemudian, campur pewarna makan,  dan  minyak  agar terlihat mengkilat. 21.00 – 22.00 WIB Atau 1 Jam (60 Menit) Total durasi = 1 Jam/60 menit 5 Minggu Ketiga Pelaksana an  Finger Painting Senin, 20 November 2023 Kertas,  tissue  dan  Cat Warna. Tata cara pelaksanaan: Penulis  membagikan  kertas kosong terlebih dahulu.
Penulis  dan  rekan  penulis lainnya memberikan instruksi penggunaan cat. Kemudian penulis dan rekan penulis mulai membagikan  cat  warna  ke satu persatu anak.
penulis  dan  rekan  penulis memperhatikan anak PAUD mencelupkan  tangan  ke dalam wadah yang berisi cat lalu  menempelkan  tangan ke kertas kosong yang telah disediakan. 09.00 – 10.00 WIB Atau 1 Jam (60 Menit) Total durasi = 1 Jam/60 Menit
Total durasi keseluruhan pelaksanaan metode Finger Painting
Durasi Pelaksanaan = 6 Jam (Minggu ke-1)
= 1 Jam x 2 kali pelaksanaan metode Finger Painting selama 2 minggu.
=  1 Jam x 2 kali pembuatan cat = 2 Jam
=  6 Jam + 2 Jam + 2 Jam
Total keseluruhan = 10 jam/600 menit/36000 detik.

## Tahap Observasi
Dari  hasil  pengamatan  yang  telah  dilakukan  terhadap  perkembangan  usia  anak  paud  Melati  sebelum diberikan  kegiatan finger  painting ini  menunjukkan  adanya  sedikit  perbedaan  dalam  memegang  alat  tulis seperti  pensil,  anak  terlihat  lebih  rileks  dalam  memegang  pensil  meskipun  masih  terlihat  kaku  dalam memegang pensil saat guru mulai menyuruh anak menulis apa yang ada di papan tulis di depan.
Keterlambatan  dalam  perkembangan  motorik  halus  anak  berdampak  pada  perkembangan  berikutnya. Anak  akan  mengalami  keterlambatan  perkembangan  motorik  dasarnya.  Anak  akan  mengalami  kesulitan bergabung  dalam  sebuah  kegiatan  olahraga  selama  duduk  di  bangku  sekolah  bahkan  sampai  nanti  di  masa dewasa (Santrock dalam Nurjanah, 2017). Menurut Wong (dalam Nurjanah, 2017) ada beberapa faktor yang mempengaruhi laju perkembangan motorik halus, yang pertama adalah faktor internal yang meliputi dari faktor genetik, faktor IQ, kelainan kromosom, sedangkan kedua adalah faktor eksternal yang meliputi kelahiran, pola asuh,  keadaan  gizi,  dan  stimulasi,  dan  faktor  kesehatan.  Menurut  Santrock  (2011)  dalam  hal  ini  orangtua berperan penting dalam menunjuang aspek-aspek motorik anak. Orangtua berperan juga dalam membentuk kepribadian  anak, karena  orangtua  adalah  pendidik utama  bagi  anak. Responden  pada  kali  ini  adalah  anak- anak usia 3 – 5 tahun, setiap anak diantar maupun dijemput, ada juga yang ditunggu oleh wali murid diluar kelas, bahkan ada yang berjaga di dalam ikut menyaksikan pembelajaran berlangsung, untuk kesehatan para anak-anak disini tampak baik, anak terlihat aktif di dalam kelas.
Dalam pengamatan penulis setelah stimulus atau kegiatan finger painting siklus pertama anak- anak masih belum menunjukkan adanya perkembangan yang signifikan yang dapat terlihat dari cara anak-anak memegang pensil, dan menulis. Pada kegiatan finger painting ini berguna untuk membantu anak  dalam  meningkatkan  perkembangan  motorik  halus  anak,  dalam  hal  ini finger  painting merupakan metode melukis dengan menggunakan jari.
Gambar 2. Penulis sedang melakukan pelaksanaan observasi.

## Siklus Pertama pelaksanaan kegiatan  finger painting.
Tahap pertama ini tampak ada beberapa kendala yang terjadi seperti adanya ibu-ibu dari wali murid yang ikut  dalam  berpartisipasi  melukis  dengan menggunakan  jari  menggantikan  anaknya  yang melukis.  Kendala selanjutnya  adalah  suasana  di  dalam  ruang  belajar  terlihat  tidak  kondusif  akibat  para  ibu-ibu  tampak  sibuk meminta  cat  yang  dibawa  oleh  penulis.  Hal  ini  mengakibatkan  penulis  dan  rekan  lainnya  tampak  sedikit kehilangan  konsentrasi  dalam  mengarahkan  anak-anak  memperhatikan,  dan  mengamati  anak-anak  yang sedang  melukis.  Dikarenakan,  guru  PAUD  mengatakan  pada  penulis  bahwa  ini  merupakan  untuk  pertama kalinya kegiatan melukis dengan menggunakan jari dilakukan pada PAUD Melati.

## Gambar 3. Pelaksanaan siklus 1

## Siklus kedua pelaksanaan kegiatan  finger painting.
Pada siklus ini penulis sama seperti yang penulis lakukan di siklus pertama penulis mulai memberikan lembar kertas kosong, dan mulai berkoordinasi dengan para guru PAUD yang ada disana. Dalam siklus kedua ini  penulis  membebaskan  anak  –  anak  untuk  menggambar  apa  saja  sesuai  dengan  imajinasi  dan  keinginan masing-masing anak ingin menggambar apa. Untuk kendala pada siklus kedua ini tidak terlalu mengganggu konsentrasi  penulis,  karena  ibu-ibu  wali  murid  tampak  sudah  tidak  terlalu  mengganggu  kegiatan finger painting berlangsung selama 1 jam.

## Gambar 4. Pelaksanaan siklus 2
Selama tiga minggu, melakukan dua siklus kegiatan finger painting saat berada melakukan pengamatan kepada  anak-anak,  ada  beberapa  perkembangan  yang  terjadi  pada  anak.  Namun,  tidak  terlalu  signifikan terlihat. Oleh karenanya, dalam pelaksanaan kegiatan meningkatkan motorik halus anak dilakukan beberapa kali bukan hanya satu atau dua kali saja. Kegiatan ini bertujuan untuk mengembangkan, dan melatih motorik anak guna agar tangan anak dapat lebih rileks dalam memegang pensil atau alat lukis lainnya.
Berdasarkan penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh (Nababan & Tesmanto, 2021) yang melakukan penelitian menggunakan metode finger painting pada anak kelompok bermain di TK Advent. Dalam penelitian ini,  motorik  halus  menjadi  inti  kajian  yang  dapat  dikembangkan  melalui  finger  painting.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengembangkan  motorik  halus  anak  usia  4-5  di  TK  Advent  tahun  pelajaran  2020/2021 melalui  kegiatan finger  painting, dengan  pendekatan  atau  metode  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK). Berdasarkan hasil penelitian dan pengamatan yang dilakukan hingga siklus II, menunjukkan bahwa adanya peningkatan nilai kemampuan motorik halus anak dalam kegiatan finger painting . Grafik menunjukkan dari hasil pra siklus, siklus I dan siklus II perkembangan motorik halus anak memiliki pesentase yang meningkat. Hal ini membuktikan adanya dampak positif dari kegiatan finger painting.
Bagi  penulis  untuk  hasil  perkembangan  motorik  halus  anak  menggunakan  metode  kegiatan finger painting memang memiliki hasil yang memuaskan, akan tetapi menggunakan dua siklus tidak lah cukup untuk meningkatkan  perkembangan  motorik  halus  anak.  Diperlukan  adanya  stimulus  yang  dilakukan  sebanyak  – banyak lebih dari dua kali siklus yang harus dilaksanakan agar motorik halus anak terlihat berkembang. Seperti penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Nurjanah (2017) melakukan penelitian yang berjudul “Pengaruh Finger  Painting terhadap  perkembangan  motorik  halus  anak  prasekolah  di  TK  At-Taqwa.”  Penelitian  ini bertujuan  mengetahui  pengaruh  pengaruh finger  painting terhadap  perkembangan  motorik  halus  anak prasekolah  di  TK  At-Taqwa.  Peneliti  tersebut  melakukan  pertemuan  sebanyak  6  kali  pertemuan,  dan mendapatkan  hasil  yang  efektif  menggunakan  metode  pelaksanaan finger  painting .  Hasil  yang  didapatkan terdapat  ada  perbedaan  yang  signifikan  antara  sebelum  dan  sesudah  pelaksanaan  finger painting  dilakukan, dan metode finger painting dapat dijadikan sebagai salah satu kegiatan sekolah sebagai upaya meningkatkan perkembangan motorik halus anak.

## V. KESIMPULAN
Dengan adanya metode pelaksanaan kegiatan finger painting diharapkan dapat membantu perembangan anak dalam  meningkatkan motorik halus. Hasil yang didapatkan dalam pelaksanaan kegiatan finger painting di PAUD Melati desa Sembadak adalah anak-anak terlihat antusias dan senang saat memulai kegiatan finger painting  yang  sebelumnya  belum  pernah  diadakan  di  PAUD  tersebut.  Anak  melukis  secara  bebas  sesuai kemauan  mereka  hingga  kegiatan  ini  juga  dapat  meningkatkan  daya  imajinasi  anak  tersendiri.  Dalam pelaksanaan dua siklus kegiatan finger painting ini penulis memang melihat peningkatan anak saat menulis yang awalnya terlihat kaku, dan setelah dilakukan kegiatan finger painting ini anak terlihat lebih rileks dalam menulis.  Kegiatan  finger  painting  ini  sangat  banyak  manfaatnya  bagi  perkembangan  anak,  salah  satunya melatih kemampuan motorik halus anak. Melatih kemampuan motorik halus anak karena dalam pelaksanaan kegiatan  finger  painting  ini  menggunakan  jemari  anak-anak.  Hal  tersebut  dapat  melatih  tangan  anak  agar tampak  lebih  rileks.  Selain  itu  juga,  dalam  pelaksanaan  kegiatan  finger  painting  ini  anak  dapat  mengenal warna-warna sambil bermain, meningkatkan daya imajinasi, dan kreativitas anak, hingga melatih koordinasi mata, dan tangan anak.
Pada saat dilakukannya pelaksanaan finger painting di PAUD Melati desa Sembadak, anak-anak terlihat antusias,  tertarik  dalam  mengikuti  kegiatan  melukis  dengan  jari  tangan  ini.  Awalnya  anak  tampak  bingung melihat cat warna yang diberikan oleh penulis, terlebih melihat penulis mencontohkan tata cara melukis dengan menggunakan jari di depan. namun, pada akhirnya setelah anak mencelupkan tangan mereka ke dalam cat yang bewarna, dan mulai menjiplakkan tangan dengan kertas, barulah anak-anak terlihat mulai antusias dan semakin mencoret-coret kertas dengan jemari tangan mereka semau mereka. Banyak anak yang melakukan kegiatan ini sambil bercerita dengan teman sesampingnya, dan saling melihat gambar mereka satu sama lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Di, I., & Milenial, E. R. A. (2019). PERAN ORANG TUA DALAM MENDIDIK ANAK SEJAK DINI SECARA ISLAMI DI ERA MILENIAL 4.0. Received : Apr 8 . 2 (2), 208–225. Loita, A., Sumardi, S., & Afifah, R. N. (2023). Analisis Kebutuhan Pengembangan Aktivitas Finger Painting Untuk Memfasilitasi Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini . 7 (1), 1–8.
Mayar, F., Fitri, Rini A., Isratati, Y., Netriwinda., & Rupnidah. (2022). Analisis pembelajaran Seni Melalui Finger Painting Pada Anak Usia Dini. 6(4),  2796–2801.
Nababan,  R.,  &  Tesmanto,  J.  (2021). PAINTING  PADA  ANAK  KELOMPOK  BERMAIN  DI  TK  ADVENT TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021 . 7 (2), 518–524.
Nurjanah, N., Suryaningsih, C., & Putra, Dwi A.  (2017). Pengaruh Finger Painting Terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Prasekolah di TK At-Taqwa . September 2017 . https://doi.org/10.31311/.v5i2.2628. Rahmawati, P., & Sumitra, A. (2020). Pengembangan keterampilan motorik halus pada anak usia dini . 3 (2),
102–109.
Santrock, Jhon W. (2011). Life – Span Development  : Perkembangan Masa Hidup, Edisi 13, Jilid II. Jakarta : Erlangga.
Sujiono, Yuliani N. (2013). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT. Indeks. Tanu, I Ketut. (2017). Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Agar Dapat Tumbuh Dan Berkembang Sebagai Generasi Bangsa Harapan Di Masa Depan. 2(2), 19–29. http://ejournal.ihdn.ac.id/index.php/AW . Yuniarti,  S.  (2015).  Asuhan  Tumbuh  Kembang  Neonatus,  Bayi –Balita,  Anak  Pra–Sekolah  Dilengkapi Stimulasi Tumbuh Kembang Anak Melalui Bermain. Jakarta : Refika Aditama.