## Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi
Volume 9 Issue 3 2022 Pages 565-581 p-ISSN: 1858-005X e-ISSN: 2655-3392 DOI: https://doi.org/10.47668/edusaintek.v8i1.538 website: https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/EDUSAINTEK

## PENGARUH MEDIA AUDIO VISUAL DALAM MENELAAH STRUKTUR DAN KEBAHASAAN PUISI RAKYAT
Nurul Fitri 1* , Eddy Pahar Harahap 2 , Albertus Sinaga 3 1,2,3 Universitas Jambi, Indonesia
*e-mail: nurulfitri.adek@gmail.com
Abstract: Folk  poetry  is  the  nation's  cultural  heritage  that  must  be  studied.  However,  the ability to study the structure and language of folk poetry for class VII SMPN 1 Muaro Jambi is still difficult. This study aims to determine the effect of audiovisual media in studying the structure and  language  of  folk  poetry  (old  poetry)  with  audiovisual  media  in  seventh-grade students  of  SMP  Negeri  1  Muaro  Jambi.  This  research  uses  experimental  research.  The experimental  class  was  treated  with  audio-visual  media  and  the  control  class  was  given conventional  learning.  The  population  was  all  class  VII  SMP  Negeri  1  Muaro  Jambi.  The research  sample  was  students  of  class  VII  E  consisting  of  30  students  while  class  VII  F consisted  of  32  students.  Data  collection  techniques  with  tests  (pretest  and  posttest), observation,  and  documentation.  The  data  analysis  technique  used  the  t-test,  which  began with  a  prerequisite  test  (test  for  normality  and  homogeneity).  The  results  showed  that  the value  of  sig  (2-tailed)  of  the  post-test  0.004  was  smaller  than  the  0.05,  so  Ho  was rejected and  Ha  was  accepted.  This  means  that  there  is  an  influence  of  audio-visual  media  on  the ability to study the structure and language of folk poetry in students.
Keywords: folk poetry, audiovisual media, structure, language
Abstrak: Puisi  rakyat  merupakan  warisan  budaya  bangsa  yang  wajib  dipelajari.  Namun, kemampuan menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat kelas VII SMPN 1 Muaro Jambi yang masih mengalami kesulitan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media audiovisual dalam menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat (puisi lama) dengan media audiovisual pada siswa kelas VII semester genap SMP Negeri 1 Muaro Jambi. Penelitian ini menggunakan  penelitian  eksperimen.  Kelas  ekperimen  diberikan  perlakukan  dengan  media audio visual dan kelas kontrol diberikan pembelajaran konvensional atau tanpa menggunakan media  audio  visual.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  semua  kelas  VII  SMP  Negeri  1 Muaro Jambi  terdapat enam kelas yang berjumlah 183 siswa. Sampel penelitian yaitu siswa kelas  VII  E  terdiri  dari  30  siswa  sedangkan  kelas  VII  F  terdiri  dari  32  siswa.  Teknik pengumpulan  data  dengan  tes  (pretest  dan  postest)  ,  observasi,  dan  dokumentasi.  Teknik analisis  data  menggunakan  uji  t  yang  diawali  dengan  uji  prasayarat  (uji  normalitas  dan homogenitas). Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai sig (2-tailed) hasil post-test sebesar 0,004  lebih  kecil  dibandingkan  nilai  taraf  signifikansi  sebesar  0,05,  sehingga  hipotesis  nol (Ho)  ditolak  dan  hipotesis  alternatif  (Ha)  diterima.  Artinya  terdapat  pengaruh  media  audio visual  terhadap  kemampuan  menelaah  struktur  dan  kebahasaan  puisi  rakyat  rakyat  pada siswa.
Kata kunci: puisi rakyat, media audiovisual, struktur, kebahasaan
Copyright (c) 2022 The Authors. This is an open access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Proses  belajar  mengajar  salah  satu  proses  penting,  hal  ini  dikarenakan  hasil belajar  siswa  sangat  menentukan  pencapaian  tujuan  pendidikan  (Hamid  et  al.  2020).
Kriteria  untuk  mengetahui  apakah  kegiatan  belajar  mengajar  itu  berhasil  atau  tidak, dapat dilihat dari proses pembelajaran (Adittia 2017; Dofir 2020). Dalam Permendikbud Nomor  65  tahun  2013  telah  diatur  tentang  standar  proses  bahwa,  proses  pembelajaran pada  satuan  pendidikan  diselenggarakan  secara  interaktif,  inspiratif,  menyenangkan, menantang,  memotivasi  peserta  didik  untuk  berpartisipasi  aktif,  serta  memberikan ruang  yang  cukup  bagi  prakarsa,  kreativitas,  dan  kemandirian  sesuai  dengan  bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik (Aisy and Hudaidah 2021; Priyono  2018).  Untuk  itu  setiap  satuan  pendidikan  melakukan  perencanaan pembelajaran,  pelaksanaan  proses  pembelajaranserta  penilaian  proses  pembelajaran (Sadikin and Hamidah 2020).
Pembelajaran bahasa Indonesia menjadi salah satu mata pelajaran yang berperan penting  dalam  mencapai  tujuan  pendidikan  karena  bahasa  Indonesiadapatmembantu siswa agar terampil berbahasa dan pada umumnya  keterampilan ini digunakan sebagai alat  dan  media  komunikasi  baik  secara  resmi  maupuntidakresmi.  Menurut  (Tarigan 2015:  1)  Ada  4  Aspek  keterampilan  berbahasa  yaitu  (1)  Keterampilan  menyimak ( listening  skills ),  (2)  Keterampilan  Berbicara  ( speaking  skills ),  (3)  Keterampilan Membaca  ( reading  skills ),  dan  (4)  keterampilan  Menulis  ( writing  skills ).  Keempat komponen keterampilan berbahasa tersebut, saling berhubungan erat satu sama lain dan pada  dasarnya  merupakan  satu  kesatuan  atau  caturtunggal,  yang  diajarkan  di  sekolah kemudian  dirumuskan  dalam  kurikulum  atau  silabus  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia (Kemendikbud 2016).
Puisi rakyat merupakan warisan budaya bangsa yang wajib kita pelajari. Melalui kesusastraan lama kita dapat memahami nilai- nilai yang ingin diwariskan para leluhur dan  tidak  diketahui  siapa  pengarangnya  dan  disampaikan  dari  mulut  ke  mulut (Kemendikbud  2016).  Saat  ini  puisi  rakyat  masih  dikembangkan  dan  menjadi pembelajaran di sekolah baik pada tingkat SD, SMP maupun SMA. Puisi rakyat dapat digunakan  sebagai  sarana  untuk  mengasah  kepedulian  siswa  terhadap  budaya  bangsa dan sebagai pengarahan yang mendidik. Selain itu, peserta didik dituntut lebih aktif dan kreatif  baik  dalam  hal  menanya,  mengeksplorasi  atau  menginformasikan  masalah  dan solusi  (Abdulrahman  and  Mirnawati  2020).  Hal  ini  dikarenakan  peserta  didik  adalah pusat  dari  kegiatan  pembelajaran  serta  pembentukan  kompetensi  dan  karakter (Lafamane 2020; Sukarto 2019).
Pembelajaran  tentang  puisi  rakyat  terdapat  dalam  buku  mata  pelajaran  Bahasa Indonesia  untuk  SMP  kelas  VII  yaitu  dengan  pokok  bahasan  “Menelaah  Struktur  dan Kebahasaan Puisi Rakyat”. Hal tersebut juga terdapat di dalam silabus kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Indonesia,kompetensi yang harus dikuasai oleh siswa yakni KD. 3.10 tentang pembelajaran menelaah struktur dan kebahasaan pada puisi rakyat. Dengan begitu, indikator yang diharapkan siswa mampu menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat  (puisi  lama)  meliputi  pantun,  syair  dan  gurindam  (Nurcahyo  and  Afryaningsih 2018).
Peneliti  mendapatakan  informasi  terkait  kemampuan  menelaah  struktur  dan kebahasaan  puisi  rakyat  kelas  VII  yang  masih  mengalami  kesulitan.  Diketahui  bahwa pada  umumnya  siswa  mengalami    hambatan  ketika  diberi  tugas  untuk  membuat  dan menelaah  puisi  rakyat.  Hal  ini  terjadi  dikarenakan  kurang  pahamnya  siswa  dalam membedakan  struktur  dan  kebahasaan  puisi  rakyatyang  meliputi  pantun,  syair  dan gurindam.  Kemudian,  siswa  belum  bisa  membedakan  antara  pantun,  syair  dan gurindam.  Sedangkan  untuk  sarana,  prasarana  dan  perangkat  pembelajaran  sudah disiapkan  dengan  sebaik  mungkin.  Namun,  tetap  saja  masih  banyak  sebagian  siswa yang belum bisa membedakan struktur kebahasaan puisi rakyat tersebut.
Berdasarkan  latar  belakang  yang  peneliti  kemukakan  di  atas,  serta  mengingat perlunya  kemampuan  menelaah  dengan  baik,  maka  hal  tersebut  perlu  dikuasai  oleh siswa. Menelaah merupakan bagian dari suatu kemampuan berbahasa yang memerlukan kompetensi  yang  cukup  tinggi.  Oleh  karena  itu,  pembelajaran  menelaah  struktu kebahasaan perlu mendapat perhatian yang maksimal dan siswa  diberi latihan berkaitan dengan  menelaahs  struktur  kebahasaan.  Menelaah  struktur  kebahasaan  tentunya  akan sangat  membantu  siswa  dalam  menumbuhkan  daya  imajinasi  dan  kecermatan  siswa untuk berpikir dan membedakan puisi    rakyat dengan memiliki kemampuan menelaah, seorang  siswa  akan  mendapatkan  pengetahuan  dan  wawasan  yang  luas  dan  dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari- hari.

## METODE
Waktu  penelitian  dilaksanakan  pada  semester  genap  tahun  ajaran  2021/2022. Tempat penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Muaro Jambi yang beralamat di Desa Simpang Sungai Duren, Kec. Jambi Luar Kota, Kabupaten Muaro Jambi, Jambi 36657. Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  kuantitatif  (Sugiyono  2015).
Penelitian  ini  bisa  dikatakan  penelitian  kuantitatif  karena  menggunakan  angka  sebagai data  (Hermawan  2019),  yaitu  berupa  nilai  menulis  teks  puisi  rakyat  siswa  kelas  VII SMP  Negeri  1  Muaro  Jambi.  Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  eksperimen. Penelitian  eksperimen  dilakukan  dengan  maksud  melihat  akibat  dari  perlakuan. Penelitian  eksperimen  ini  bertujuan  untuk  mencari  pengaruh  dari  media  Audio  Visual dalam  pembelajaran  menulis  teks  puisi  rakyat  pada  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  1 Muaro  Jambi.  Pada  penelitian  ini  dikelompokkan  menjadi  2  kelas  yakni  kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelompok kelas ekperimen, yaitu kelompok siswa yang diberikan  perlakukan  dengan  media  audio  visual  dan  kelompok  kelas  kontrol  yaitu kelompok  siswa  yang  diberikan  perlakuan  dengan  model  pembelajaran  konvensional atau  tanpa  menggunakan  media  audio  visual.  Yang  menjadi  populasi  dalam  penelitian ini  adalah  semua  kelas  VII  SMP  Negeri  1  Muaro  Jambi    terdapat  enam  kelas  yang berjumlah  183  siswa.  Penentuan  sampel  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik Sampling  Purposive.  Sampling  purposive  adalah  teknik  penentuan  sampel  dengan pertimbangan  tertentu  (Hermawan  2019).  Dalam  penelitian  ini  peneliti  memilih  kelas VII E dan kelas VII F sebagai sampel di  mana untuk kelas VII E terdiri dari 30 siswa sedangkan kelas VII F terdiri dari 32 siswa.

## Data dan Sumber Data
Data  pada  penelitian  ini  adalah  pengaruh  penggunaan  media  audio  visual  yang dinilai dari tes kemampuan menulis teks puisi rakyat siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol di SMP Negeri 1 Muaro Jambi tahun pelajaran 2021/2022, serta keadaan kelas eksperimen selama perlakuan ( treatment ) dilaksanakan. Kemampuan siswa dilihat dari hasil  posttest  yang  menunjukkan  keterampilan  menulis  teks  puisi  rakyat  berdasarkan strukturnya.
Sumber data dalam penelitian ialah hasil tulisan menelaah struktur dan kebahasaan teks puisi  rakyat  siswa  kelas  VII  E  dan  kelas  VII  F  SMP  Negeri  1  Muaro  Jambi  sebagai subjek yang diteliti. Data dikumpulkan dengan teknik tes, observasi, dan dokumentasi. Adapun perhitungan uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan rumus uji-t.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Data-data  yang  diperoleh  di  dalam  kelas,  kemudian  diolah  untuk mengetahui penelitian yang dilakukan berhasil atau tidak. Sampel yang diambil dalam penelitian ini
terdiri  dari  dua  kelas,  yaitu  kelas  VII  F sebagai  kelas  eksperimen  dan  kelas  VII  E sebagai kelas kontrol. Masing-masing kelas terdiri dari 30 siswa dan 32 siswa.
Data  yang  terkumpul  meliputi  nilai pre-test dan post-test .  Kelas  eksperimen diberikan perlakuan berupa media audio visual, sedangkan kelas kontrol tanpa diberikan perlakuan media audio visual. Setelah diberikan perlakuan yang berbeda selama proses pembelajaran Bahasa  Indonesia, kemudian pada akhir penelitian kedua kelas diberikan post-test .  Data  tersebut  dianalisis  untuk  mengetahui  perkembangan  pembelajaran menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat sesudah diberi perlakuan berupa  media audio  visual  pada  kelas  eksperimen  dan  tanpa  diberi  perlakuan  dengan  media  audio visual pada kelas kontrol.
Deskripsi  hasil  pre-test  dan  post-test  pembelajaran  menelaah  struktur  dan kebahasaan puisi rakyat kelas kontrol
Pre-test dilaksanakan  sebelum  proses  pembelajaran.  Pada  awal  pembelajaran guru  menyampaikan  Standar  Kompetensi  dan  Kompetensi  Dasar.  Guru  mengajukan pertanyaan  kepada  siswa  berkaitan  dengan  pembelajaran  menelaah  struktur  dan kebahasaan  puisi  rakyat  untuk  mengetahui  pengetahuan  awal  yang  dimiliki  siswa. Selanjutnya  guru  melakukan pre-test kepada  siswa  dengan  memberikan  tugas  berupa menulis  Menelaah  struktur  dan  kebahasaan  puisi  rakyat.  Dari  hasil  data  nilai pre-test siswa dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 1. Data Hasil Pre-test Pembelajaran Menelaah Struktur dan Kebahasaan Puisi Rakyat
Kelas Kontrol (VII E) No Nama Pantun Gurindam Syair Jumlah Skor Ket 1 Abriasa Abdul Rahim 3 1 2 6 50 Kurang 2 Amelia 3 2 2 7 58 Kurang 3 Aura Oktaviandini 3 2 1 6 50 Kurang 4 Danysa Putri Febriyanti 2 2 1 5 42 Kurang 5 Dedi Aryanda Pratama 2 1 1 4 33 Sangat Kurang 6 Dinda Yunicha Maharani 4 4 2 10 83 Baik 7 Elzena 4 4 1 9 75 Cukup 8 Hafiz Surya NTS 2 1 2 5 42 Kurang 9 Hotlan Cristian Simarmata 2 2 3 7 58 Kurang 10 Lambot Sinaga 2 2 1 5 42 Kurang
11 M. Danil Al Parisi 3 3 1 7 58 Kurang 12 Mario Plirensius 2 3 3 8 67 Cukup 13 Meica Aulia Putri 2 3 2 7 58 Kurang 14 Mhd. Imam Suhadi Nasution 3 2 1 6 50 Kurang 15 Mikha Manuela Astried Pasaribu 4 3 2 9 75 Cukup 16 Monika Turnip 4 3 3 10 83 Baik 17 Nabil Kurniawan 3 3 1 7 58 Kurang 18 Nanda 3 3 2 8 67 Cukup 19 Nofri Mubarokah 2 3 1 6 50 Kurang 20 Nilam Wulandari 2 2 1 5 42 Kurang 21 Reihan 2 2 2 6 50 Kurang 22 Resnita Juanda 2 2 3 7 58 Kurang 23 Revan Dhamar Saputra 2 2 2 6 50 Kurang 24 Safitri Melly 4 2 1 7 58 Kurang 25 Sekar Virginis 4 2 2 8 67 Cukup 26 Tiara Oktaviani 3 2 3 8 67 Cukup 27 Vanesha Adya Nury 3 2 3 8 67 Cukup 28 Viola Zerena Putri 3 2 2 7 58 Cukup 29 Wahyuni Lestari 4 2 3 9 75 Cukup 30 Rauf Hafiz Lubis 2 2 1 5 42 Kurang Jumlah 1733 Rata-rata 58
Berdasarkan  tabel  dapat  diketahui  bahwa  nilai pre-test terendah  kelas  kontrol adalah 33 dan nilai paling tinggi adalah 83. Berdasarkan hasil dari kategorisasi bahwa terdapat  1  orang  siswa  yang  sangat  kurang  mampu  menelaah  struktur  dan  kebahasaan puisi rakyat, dan 18 orang siswa yang masuk kategori cukup mampu menelaah struktur dan  kebahasaan  puisi  rakyat  dan  9  orang  yang  memiliki  kemampuan  baik  dalam menelaah  struktur  dan  kebahasaan  puisi  rakyat  dan  2  orang  memiliki  kategori  baik. Berdasarkan nilai rata-rata pre-test pada kontrol yang diperoleh adalah 58.
Selanjutnya  setelah  proses  pembelajaran  dilakukandi  kelas  kontrol  maka  tahap berikunya  dilakukan post-test .  Pada  awal  pembelajaran  guru  memberikan  beberapa contoh struktur dan kebahasaan puisi dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk menebak  jenis  puisi  tersebut.  Selanjutnya  guru  memberikan  penjelasan  mengenai contoh-contoh  struktur  dan  kebahasaan  puisi  yang  diberikan,  lalu  guru  materi  tentang struktur  dan  kebahasaan  puisi  dimulai    dari  pengertian  puisi,  ciri-ciri  puisi,  komposisi struktur dan kebahasaan puisi, pola pengembangan  struktur dan kebahasaan puisi, hal-
hal yang harus diperhatikan dalam menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat, dan langkah-langkah membuat struktur dan kebahasaan  puisi. Guru  memberikan buku  teks dan  memberikan  waktu  untuk  siswa  agar  fokus  membaca  buku  teks  tersebut.  Guru mengajukan  pertanyaan  kepada  siswa  berkaitan  dengan  struktur  dan  kebahasaan  puisi untuk mengetahui pengetahuan siswa.
Setelah  selesai  siswa  dipersilahkan  untuk  menanyakan  hal-hal  yang  belum dimengerti. Ada beberapa siswa yang bertanya mengenai perbedaan Menelaah struktur dan  kebahasaan  puisi  rakyat.  Selanjutnya  guru  memberikan post-test kepada  siswa dengan memberikan  tugas berupa menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat. Saat kegiatan menulis terlihat beberapa siswa masih enggan dan bingung untuk menuangkan idenya. Terlihat pula beberapa siswa berdiskusi dengan temannya. Dari hasil data nilai post-test siswa dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 2. Data Hasil Post-test Pembelajaran Menelaah Struktur dan Kebahasaan Puisi Rakyat
Kelas Kontrol (VII E) No Nama Pantun  Gurindam  Syair  Jumlah Skor Ket 1 Abriasa Abdul Rahim 3 2 2 7 58 Kurang 2 Amelia 3 2 2 7 58 Kurang 3 Aura Oktaviandini 3 2 1 6 50 Kurang 4 Danysa Putri Febriyanti 3 2 1 6 50 Kurang 5 Dedi Aryanda Pratama 2 2 1 5 42 Kurang 6 Dinda Yunicha Maharani 4 4 3 11 92 Baik Sekali 7 Elzena 4 4 1 9 75 Cukup 8 Hafiz Surya NTS 3 2 2 7 58 Kurang 9 Hotlan Cristian Simarmata 3 2 1 6 50 Kurang 10  Lambot Sinaga 2 2 1 5 42 Kurang 11  M. Danil Al Parisi 3 2 1 6 50 Kurang 12  Mario Plirensius 2 3 3 8 67 Cukup 13  Meica Aulia Putri 2 3 2 7 58 Kurang 14  Mhd. Imam Suhadi Nasution 3 2 1 6 50 Kurang 15  Mikha  Manuela  Astried Pasaribu 4 4 2 10 83 Baik 16  Monika Turnip 4 4 3 11 92 Baik 17  Nabil Kurniawan 3 3 1 7 58 Kurang 18  Nanda 3 3 2 8 67 Cukup 19  Nofri Mubarokah 2 3 1 6 50 Kurang 20  Nilam Wulandari 3 2 1 6 50 Kurang
21  Reihan 2 2 2 6 50 Kurang 22  Resnita Juanda 2 2 3 7 58 Kurang 23  Revan Dhamar Saputra 3 2 2 7 58 Kurang 24  Safitri Melly 4 2 1 7 58 Kurang 25  Sekar Virginis 4 2 2 8 67 Cukup 26  Tiara Oktaviani 3 2 3 8 67 Cukup 27  Vanesha Adya Nury 3 2 3 8 67 Cukup 28  Viola Zerena Putri 3 2 2 7 58 Kurang 29  Wahyuni Lestari 4 3 2 9 75 Cukup 30  Rauf Hafiz Lubis 2 2 1 5 42 Kurang Jumlah 1800 Rata-rata 60
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  nilai post-test terendah  kelas kontrol adalah 42 dan nilai paling tinggi adalah 92. Berdasarkan hasil dari kategorisasi bahwa terdapat 20 orang siswa yang kurang mampu menelaah struktur dan kebahasaan puisi  rakyat,  dan  7  orang  siswa  yang  masuk  kategori  cukup  mampu,  2  orang  yang memiliki  kemampuan  baik  dan  1  orang  yang  memiliki  kemampuan  baik  sekali  dalam menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat dalam menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat. Berdasarkan nilai rata-rata post-test pada kontrol yang diperoleh adalah 60.
Deskripsi  hasil  pre-test  dan  post-test  pembelajaran  Menelaah  struktur  dan kebahasaan puisi rakyat kelas eksperimen
Pre-test dilaksanakan  sebelum  proses  pembelajaran.  Pada  awal  pembelajaran guru  menyampaikan  Standar  Kompetensi  dan  Kompetensi  Dasar.  Guru  mengajukan pertanyaan  kepada  siswa  berkaitan  dengan  pembelajaran  Menelaah  struktur  dan kebahasaan  puisi  rakyat  untuk  mengetahui  pengetahuan  awal  yang  dimiliki  siswa. Selanjutnya  guru  melakukan pre-test kepada  siswa  dengan  memberikan  tugas  berupa menulis  Menelaah  struktur  dan  kebahasaan  puisi  rakyat.  Dari  hasil  data  nilai pre-test siswa dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 3. Data Hasil Pre-test Pembelajaran Menelaah Struktur dan Kebahasaan Puisi Rakyat
Kelas Eksperimen (VII F) No Nama Pantun  Gurindam  Syair Jumlah Skor Ket 1 Abdul Sohib 3 1 2 6 50 Kurang 2 Adelia Safitri 3 2 2 7 58 Kurang 3 Afrizal Irawan 3 1 1 5 42 Kurang 4 Alif Syaputra 2 2 1 5 42 Kurang 5 Arlinda 2 1 1 4 33 Sangat Kurang
6 Auril Anggraini 4 3 2 9 75 Baik 7 Azzilia Selvia 4 4 1 9 75 Baik 8 Chelsea Purnama Lestari 2 1 2 5 42 Kurang 9 Egi Tri Hardiansyah 2 2 3 7 58 Kurang 10 Evi Widyawati 2 2 1 5 42 Kurang 11 Frans Fadlan Adriansyah 3 3 1 7 58 Kurang 12 Icha Safitri 4 4 3 11 92 Baik Sekali 13 Jesika Laura Agustina 2 3 2 7 58 Kurang 14 Jonatan Sidabutar 3 2 1 6 50 Kurang 15 Juni Karolina 4 3 2 9 75 Baik 16 Kesya Aliza Kusuma 4 3 3 10 83 Baik 17 M. Parhan 3 3 1 7 58 Kurang 18 Marselinus Febrayen Dacosta 3 3 2 8 67 Cukup 19 Muhammad Syefadil 2 3 1 6 50 Kurang 20 Nur Natasa 2 2 1 5 42 Kurang 21 Raisya Kalina 2 2 2 6 50 Kurang 22 Raka Adhitya 2 2 3 7 58 Kurang 23 Rendi Andobi P.Gulo 2 2 2 6 50 Kurang 24 Satrio Nugroho 4 2 1 7 58 Kurang 25 Shiren Eni Muziyah Putri 4 2 2 8 67 Cukup 26 Sonia Febriyani 3 2 3 8 67 Cukup 27 Sri Ngatini 3 2 3 8 67 Cukup 28 Suyatno 3 2 2 7 58 Kurang 29 Tasa Nabila 4 2 3 9 75 Baik 30 Yesicca Zepanya Sitorus 2 2 1 5 42 Kurang 31 Wahyuni Lestari 4 4 3 11 92 Baik Sekali 32 Alfarizi Fardio 2 1 1 4 33 Sangat Kurang Jumlah 1867 Rata-rata 58
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  nilai pre-test terendah  kelas eksperimen  adalah  33  dan  nilai  paling  tinggi  adalah  92.  Berdasarkan  hasil  dari kategorisasi  bahwa  terdapat  2  orang  siswa  yang  sangat  kurang  mampu  menelaah
struktur  dan  kebahasaan  puisi  rakyat,  18  orang  siswa  yang  kurang  mampu  menelaah struktur  dan  kebahasaan  puisi  rakyat  dan  4  orang  siswa  yang  masuk  kategori  cukup mampu,  5  orang  yang  memiliki  kemampuan  baik  dan  1  orang  yang  memiliki kemampuan  baik  sekali  dalam  menelaah  struktur  dan  kebahasaan  puisi  rakyat  dalam menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat. Berdasarkan nilai rata-rata pre-test pada eksperimen yang diperoleh adalah 58.
Selanjutnya  setelah  proses  pembelajaran  dilakukan  di  kelas  eksperimen  maka tahap  berikunya  dilakukan post-test .  Pada  awal  pembelajaran  guru  memberikan beberapa  contoh  struktur  dan  kebahasaan  puisi  dan  memberikan  kesempatan  kepada siswa  untuk  menebak  jenis  pusi  tersebut.  Selanjutnya  guru  memberikan  penjelasan mengenai contoh-contoh struktur dan kebahasaan puisi yang diberikan, lalu guru materi tentang    struktur  dan  kebahasaan  puisi  dimulai    dari  pengertian  puisi,  ciri-ciri  puisi, komposisi struktur dan kebahasaan puisi, pola pengembangan struktur dan kebahasaan puisi,  hal-hal  yang  harus  diperhatikan  dalam  menelaah  struktur  dan  kebahasaan  puisi rakyat,  dan  langkah-langkah  membuat  struktur  dan  kebahasaan  puisi.  Guru  nampilan video  dan  memberikan  waktu  untuk  siswa  agar  fokus  membaca  buku  teks  tersebut. Guru  mengajukan  pertanyaan  kepada  siswa  berkaitan  dengan  struktur  dan  kebahasaan puisi untuk mengetahui pengetahuan siswa.
Setelah  selesai  siswa  dipersilahkan  untuk  menanyakan  hal-hal  yang  belum dimengerti.  Ada  beberapa  siswa  yang  bertanya  mengenai  perbedaan  struktur  dan kebahasaan  puisi.  Selanjutnya  guru  memberikan post-test kepada  siswa  dengan memberikan tugas berupa menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat. Saat kegiatan menulis terlihat beberapa siswa masih enggan dan bingung untuk menuangkan idenya. Terlihat pula beberapa siswa berdiskusi dengan temannya. Dari hasil data nilai post-test siswa dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 4. Data Hasil Post-test Pembelajaran Menelaah Struktur dan Kebahasaan Puisi Rakyat
Kelas Eksperimen (VII F) No Nama Pantun Gurindam Syair Jumlah Skor Ket 1 Abdul Sohib 3 2 2 7 58 Kurang 2 Adelia Safitri 4 3 3 10 83 Baik 3 Afrizal Irawan 3 2 2 7 58 Kurang 4 Alif Syaputra 3 2 1 6 50 Kurang 5 Arlinda 3 2 2 7 58 Kurang 6 Auril Anggraini 4 3 2 9 75 Cukup
7 Azzilia Selvia 4 3 3 10 83 Baik 8 Chelsea Purnama Lestari 2 1 2 5 42 Kurang 9 Egi Tri Hardiansyah 2 2 3 7 58 Kurang 10 Evi Widyawati 2 2 1 5 42 Kurang 11 Frans Fadlan Adriansyah 3 3 1 7 58 Kurang 12 Icha Safitri 4 4 4 12 100 Baik Sekali 13 Jesika Laura Agustina 2 3 2 7 58 Kurang 14 Jonatan Sidabutar 4 3 3 10 83 Baik 15 Juni Karolina 4 3 2 9 75 Baik 16 Kesya Aliza Kusuma 4 3 3 10 83 Baik 17 M. Parhan 3 3 1 7 58 Kurang 18 Marselinus Febrayen Dacosta 4 3 3 10 83 Baik 19 Muhammad Syefadil 2 3 2 7 58 Kurang 20 Nur Natasa 4 4 4 11 92 Baik Sekali 21 Raisya Kalina 3 2 2 7 58 Kurang 22 Raka Adhitya 2 2 3 7 58 Kurang 23 Rendi Andobi P.Gulo 2 2 2 6 50 Kurang 24 Satrio Nugroho 4 3 3 10 83 Baik 25 Shiren Eni Muziyah Putri 4 2 2 8 67 Cukup 26 Sonia Febriyani 3 2 3 8 67 Cukup 27 Sri Ngatini 3 2 3 8 67 Cukup 28 Suyatno 3 2 2 7 58 Kurang 29 Tasa Nabila 4 3 3 10 83 Baik 30 Yesicca Zepanya Sitorus 2 2 1 5 42 Kurang 31 Wahyuni Lestari 4 4 3 11 92 Baik Sekali 32 Alfarizi Fardio 3 2 1 6 50 Kurang Jumlah 2133 Rata-rata 67
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  nilai post-test terendah  kelas eksperimen  adalah  42  dan  nilai  paling  tinggi  adalah  92.  Berdasarkan  hasil  dari kategorisasi bahwa terdapat 16 orang siswa yang kurang mampu menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat, dan 3 orang siswa yang masuk kategori cukup mampu, 8 orang yang  memiliki  kemampuan  baik  dan  3  orang  yang  memiliki  kemampuan  baik  sekali
dalam  menelaah  struktur  dan  kebahasaan  puisi  rakyat  dalam  menelaah  struktur  dan kebahasaan  puisi  rakyat.  Berdasarkan  nilai  rata-rata post-test pada  eksperimen  yang diperoleh adalah 67.

## Hasil Analisis Pengujian Prasyarat
Berdasarkan hasil penelitian yang telah didapat, maka data akan diolah dengan uji  hipotesis  menggunakan  bantuan  komputer  program SPSS  versi  21.  Namun sebelumnya,  terlebih  dahulu  akan  dilakukan pengujian  prasyarat  analisis  data,  yaitu dengan uji normalitas dan uji homogenitas.

## Uji Normalitas
Uji  normalitas  dilakukan  dengan  menggunakan  rumus Shapiro  Wilk yang dilakukan  dengan  kaidah  Asymp  Sig  atau  nilai  P.  Pada  penelitian  ini,  uji  normalitas dilakukan  terhadap  skor post-test ,  baik  pada  kelompok  eksperimen  maupun  pada kelompok  kontrol.  Proses  perhitungan  normalitas  ini  menggunakan  bantuan software SPSS  versi  21  untuk  mengetahui  sebaran  data  berdistribusi  normal  atau  tidak.  Sebuah syarat  data  berdistribusi  normal  apabila  nilai  signifikansi  yang  diperoleh  dari  hasil penghitungan  lebih  besar  dari  tingkat  alpha  5%  ( sig.  (2-tailed )  >  0.05).  Jika  nilai signifikansi  yang  diperoleh  dari  hasil  penghitungan  lebih  kecil  dari  tingkat  alpha  5% ( sig.  (2-tailed )  <  0.05),  maka  data  tersebut  berdistribusi  tidak  normal.  Hasil  uji normalitas sebaran data post-test pembelajaran menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat dari kedua sampel penelitian dapat disajikan dalam tabel berikut:
Tabel 5. Hasil Uji Normalitas
Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic df Sig. Menelaah  struktur dan kebahasaan puisi .237 62 .000 .913 62 .332

## a. Lilliefors Significance Correction
Berdasarkan  tabel  di  atas,  dapat  diketahui  bahwa  data  yang  di  memperoleh sig (2-tailed ) sebesar 0,913. Hal tersebut menunjukan bahwa data terdistribusi normal.

## Uji Homogenitas
Uji  homogenitas  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  kedua  kelas  memiliki varian  yang  sama  atau  tidak  (Yusuf  2013).  Uji  homogenitas  dilakukan  dari  hasil post- test kelas  kontrol  maupun  kelas  eksperimen  dengan  ketentuan  jika  nilai  signifikansi
hitung  lebih  besar  dari  taraf  signifikansi  0,05  (5%)  maka  skor  hasil  tes  tersebut  tidak memiliki  perbedaan  varian  atau  homogen.  Pengujian  homogenitas  peneliti menggunakan software SPSS  21  dengan Test  of  Homogenity  of  Variance .  Hasil perhitungan uji homogenitas dapat dilihat pada dalam tabel berikut:
Tabel 6. Hasil Uji Homogenitas Levene Statistic  df1 df2 Sig. 2.809 1 60 .989
Berdasarkan  tabel  di  atas,  dapat  diketahui  bahwa  data post-test pada  kelas kontrol  dan  kelas  eksperimen  memperoleh sig  (2-tailed) sebesar  0,989  maka  dapat disimpulkan bahwa data kelas kontrol dan kelas eksperimen memiliki varian yang sama (homogen).

## Pengujian Hipotesis
Berdasarkan  uji  prasyarat  analisis  statistik,  diperoleh  bahwa  data terdistribusi normal  dan  kedua  sampel  homogen.  Maka  data  dapat  dilanjutkan  dengan  pengujian hipotesis  dilakukan  dengan  menggunakan uji  independent  sample  t  test menggunakan bantuan software SPSS  21.  Hasil perhitungan  uji  hipotesis  dapat  dilihat  pada  tabel berikut:
Tabel 7. Hasil Uji Hipotesis Independent Samples Test Levene's  Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. T df Sig.  (2- tailed) Mean Difference Std.  Error Differenc e 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Menelaah struktur dan kebahasaan puisi Equal varia nces assu med 2.809  .099  -1.757  60 .004 -6.56250  3.73582  -14.03525  .91025
Equal varia
nces
not
assu
med -1.767  59.151  .023 -6.56250  3.71329  -13.99239  .86739
Berdasarkan  tabel  di  atas,  dapat  diketahui  bahwa  nilai sig (2- tailed ) hasil post-test sebesar  0,004  lebih  kecil  dibandingkan  nilai  taraf signifikansi  sebesar  0,05,  sehingga hipotesis nol (H) ditolak diterima dan hipotesis alternatif (H a ) diterima. Artinya terdapat pengaruh  media  audio visual  terhadap  kemampuan  menelaah  struktur  dan  kebahasaan puisi rakyat rakyat pada siswa.

## Pembahasan
Penelitian  ini  dilakukan  bertujuan  untuk  membuktikan  ada tidaknya  pengaruh media audio visual terhadap kemampuan menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat rakyat  sebelum  dan  sesudah diterapkan  pada  kelas  eksperimen.  Sampel  yang  diambil dari  penelitian  ini terdiri  dari  dua kelas,  yaitu  kelas  VII E sebagai kelas kontrol dan kelas VII  F sebagai  kelas  eksperimen.  Kelas  kontrol  diberikan  perlakuan  berupa  buku teks dan kelas eksperimen diberi perlakuan berupa media audio visual.
Setelah  melakukan  penelitian  terhadap  siswa  kelas  VII  E  dan  VII  F, peneliti memperoleh  hasil  nilai pre-test-post-test kelas  kontrol  dan  kelas  eksperimen.  Hasil  uji normalitas  kelas  kontrol  dan  kelas eksperimen  nilai  signifikansi  yang  diperoleh  dari hasil  penghitungan  lebih kecil  dari  tingkat  alpha  5%  (sig.  (2-tailed)  <  0.05)  yang membuktikan  bahwa data  sampel  terbukti  data  berdistribusi  normal.  Varian  sampel- sampel terbukti  homogen  dengan  hasil  uji  homogenitas  kelas kontrol  dan  kelas eksperimen  nilai  signifikansi  yang  diperoleh  dari  hasil penghitungan  lebih  besar  dari tingkat alpha 5% (sig. (2-tailed) > 0.05).
Nilai  rata-rata pre-test-post-test di  kelas  eksperimen  lebih  tinggi dari  pada peningkatan  nilai  rata-rata pre-test-post-test di  kelas  kontrol.  Nilai rata-rata pre-test di kelas eksperimen sebesar 58 dan nilai rata-rata post-test di kelas eksperimen sebesar 67.
Sementara itu, nilai rata-rata pre-test di kelas kontrol sebesar 58 dan nilai rata-rata post- test di kelas kontrol sebesar 60. Nilai rata-rata post-test di kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata post-test di kelas kontrol (67>60).
Setelah melakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t-test , diketahui bahwa  nilai sig (2- tailed )  hasil post-test sebesar  0,004  lebih  kecil  dibandingkan  nilai taraf  signifikansi  sebesar 0,05,  sehingga  hipotesis  nol  (H0)  diterima  dan  hipotesis alternatif  (H a )  ditolak.  Artinya  terdapat  pengaruh  antara  media  audio  visual  terhadap kemampuan menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat rakyat pada siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Muaro Jambi.
Pada  pelaksaan  penelitian  tentang  keefektivan  pembelajaran  menelaah  struktur dan kebahasaan puisi rakyat ini, kelas kontrol diberikan perlakuan dengan buku teks dan memperlihatkan suasana kelas saat proses pembelajaran yang cukup kondusif. Sebagian siswa  antusias  saat  buku  teks  diberikan  dan  konsestrasi  membaca  informasi  yang diberikan,  namun  sebagian  siswa  kurang  antusias  dan  malas-malasan  membaca informasi  yang  diberikan.  Ketika  diminta  mengerjakan  tugas  yang  diberikan  pun, mereka enggan untuk menuangkan idenya ke dalam tulisan karena merasa tidak percaya diri  dengan  apa  yang  mereka  tulis,  apakah  dapat  dikatakan  struktur  dan  kebahasaan puisi  atau  tidak.  Pengaruhnya  pun  terlihat  pada  hasil  tulisan  mereka  yang  kurang memberikan  alasan  yang  logis  dan  data  yang  faktual,  serta  masih  ada  beberapa  siswa yang cenderung merangkum teks buku yang diberikan.
Berbeda dengan kelas eksperimen yang diberikan perlakuan berupa media audio visual,  suasana  kelas  saat  proses  pembelajaran  lebih  kondusif.  Siswa  jauh  lebih  fokus dan  antusias  saat  diputarkan  video.  Mereka  sangat  konsentrasi  memperhatikan  dan menyimak  informasi  yang  diberikan.  Saat  diminta  mengerjakan  tugas  yang  diberikan guru  berupa  menelaah  struktur  dan  kebahasaan  puisi  rakyat  rakyat,  mereka  antusias. Mereka menjadi lebih paham terhadap perbedaan struktur dan kebahasaan puisi rakyat. Sedikit siswa yang merasa kesulitan menuangkan idenya ke dalam tulisan, mereka pun menjadi  lebih  percaya  diri  menelaah  struktur  dan  kebahasaan  puisi  rakyat  rakyat. Terlihat  dari  hasil  tulisan  mereka  yang  berusaha  untuk  memberikan  alasan  yang  logis dan data yang faktual. Hal tersebut berpengaruh terhadap pemerolehan nilai siswa.
Media audio  visual mampu  meningkatkan  atau  mempertinggi  kualitas pengajaran  sehingga  sasaran  pembelajaran  dengan  mudah  dicapai.  Berdasarkan  hasil hipotesis,  ternyata  penilaian  ini  cukup  mendukung  hasil  penelitian  yang  menunjukkan adanya  peningkatan  dalam  pembelajaran  menulis  puisi  dengan  menggunakan  media audio visual. Media  audio visual dapat memudahkan belajar, menarik perhatian siswa,
membangkitkan  motivasi  dan  mampu  memberikan  stimulus  (Fa  Biola  and  Patintingan 2021).
Penelitian  ini  sepaham  dengan  Edgar  Dale  dalam  Adittia  (2017)  yang menjelaskan pentingnya visualisasi dan verbalistis dalam bukunya tentang Audio visual dalam  mengajar.  Hasil  belajar  seseorang  diperoleh  melalui  pengalaman  langsung (konkrit), kenyataan yang ada dilingkungan kehidupan seseorang melalui benda tiruan, sampai  kepada  lambang  verbal  (abstrak).  Semakin  keatas  puncak  kerucut  semakin abstrak  media  penyampai  pesan  itu.  Proses  belajar  dan  interaksi  mengajar  tidak  harus dari pengalaman  langsung, tetapi dimulai dengan jenis pengalaman yang paling sesuai dengan  kebutuhan  dan  kemampuan  kelompok  siswa  yang  dihadapi  dengan memepertimbangkan  situasi  belajar  (Dale  dalam  kerucut  pengalaman  Dale (Dale’s Cone Experience) , Edgar Dale The cone of Experience” from Audio-visuaal Methods in Teaching).
Pengalaman langsung akan memberikan informasi dan gagasan yang terkandung dalam  pengalaman  itu,  oleh  karena  itu  melibatkan  indera  penglihatan,  pendengaran, perasaan,  penciuman,  dan  peradaban.  Dengan  demikian  dengan  media audio  visual sangat  memiliki  peran  dalam  proses  pembelajaran  terutama  penyampaian  satu  konsep dalam hal ini materi pelajaran.

## SIMPULAN
Berdasarkan  uraian  di  atas  maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  terdapat pengaruh  penggunaan  media  audio  visual  terhadap  kemampuan  menelaah  struktur  dan kebahasaan puisi rakyat pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Muaro Jambi. Berdasarkan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t-test , diketahui bahwa nilai sig (2- tailed ) hasil post-test sebesar  0,004  lebih  kecil  dibandingkan  nilai  taraf  signifikansi  sebesar 0,05, sehingga hipotesis nol (H 0 ) diterima dan hipotesis alternatif (H a ) ditolak. Artinya terdapat  pengaruh  antara  media  audio  visual  terhadap  kemampuan  menelaah  struktur dan kebahasaan puisi rakyat pada siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Muaro Jambi.

## DAFTAR RUJUKAN
Abdulrahman,  Rusniyati,  and  Mira  Mirnawati.  2020.  “Meningkatkan  Keterampilan
Menulis  Puisi  Rakyat  Melalui  Model  Pamper.” Aksara:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan Nonformal 5(1).
Adittia.  2017.  “Penggunaan  Media  Pembelajaran  Audio  Visual  Untuk  Meningkatkan
Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV SD.” Mimbar Sekolah Dasar 4(1): 9–20.
Aisy,  Salsabiil  Rihhadatul,  and  Hudaidah  Hudaidah.  2021.  “Pendidikan  Indonesia  Di Era  Awal  Kemerdekaan  Sampai  Orde  Lama.” EDUKATIF :  JURNAL  ILMU
PENDIDIKAN 3(2).
Dofir. 2020. “Analisis Kontrastif Pendidikan Di Indonesia, Di Finlandia, Dan Ajaran Ki Hajar Dewantara.” Jurnal Ta’dib 18(1).
Fa  Biola,  Githa  Shang  Inaa,  and  Mersilina  Luther  Patintingan.  2021.  “PENGARUH
MEDIA AUDIOVISUAL TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS  SISWA  KELAS  III  SEKOLAH  DASAR.” WASIS :  Jurnal  Ilmiah Pendidikan 2(1).
Hamid, Mustofa Abi et al. 2020. “Media Pembelajaran.” Media pembelajaran .
Hermawan,  Iwan.  2019. Metodologi  Penelitian  Pendidikan .  Kuningan:  Hidayatul Quran.
Kemendikbud. 2016. Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/Mts . Jakarta: Kemendikbud.
Lafamane, Felta. 2020. “Karya Sastra (Puisi, Prosa Drama).” Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia .
Nurcahyo,  Muhammad  Aqmal,  and  Yunika  Afryaningsih.  2018.  “PENERAPAN
LITERASI DIGITAL BERBASIS

## KEARIFAN LOKAL
DALAM
PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA.” Kongres Bahasa Indonesia .
Priyono,  Ery  Agus.  2018.  “Kontroversi  Penerapankurikulum  2013  Dalam  Kajian
Filsafat  Ilmu  Berbasis  Paradigma  Kritical  Neurman.” Law,  Development  and Justice Review 1(1).
Sadikin,  Ali,  and  Afreni  Hamidah.  2020.  “Pembelajaran  Daring  Di  Tengah  Wabah Covid-19.” BIODIK 6(2).
Sugiyono.  2015. METODE  PENELITIAN  KUANTITATIF,  KUALITATIF,  DAN  R&D . Bandung: ALFABETA.
Sukarto,  Kasno  Atmo.  2019.  “Kritik  Sastra  Dan  Implementasi  Pengajaran.” Pujangga 4(1): 19.
Tarigan, Hendry Guntur. 2015. Pengajaran Sintaksis . Bandung: Angkasa.
Yusuf, A. M. 2013. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif Dan Penelitian Gabungan (Pertama) . Jakarta: Rineka Cipta.