## Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan dan Latar Belakang Keluarga Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa di Tengah Situasi Pandemi
(Sukabumi)

## Anugerah Nur Raya
Institut Manajemen Wiyata Indonesia

## ABSTRACT
This study aims to determine the effect of entrepreneurship education and family background on student interest in  entrepreneurship  in  the  city  of  Sukabumi  during  this  corona  pandemic  era.  The  method  used  is  a  survey method. This survey method is carried out by distributing questionnaires to 100 sample people. As well as for testing  the  quality  of  the  instrument,  using  validity  and  reliability  testing  techniques.  And  for  testing  the hypothesis using multiple regression analysis, partial t-test, and simultaneous f-test. The result is known that the variables of Entrepreneurship Education and Family Background affect Entrepreneurial Interest. And there are variables  of  Entrepreneurship  Education  and  Family  Background  simultaneously  influencing  Entrepreneurial Interest
Keywords : Entrepreneurship Education, Family Background, Interest in Entrepreneurship, Covid_19

## 1. PENDAHULAN

## a. Latar Belakang
Pada  era  ini,  kebutuhan  setiap  individu  semakin  bertambah,  seiring  dengan berkembangnya zaman. Untuk itu manusia dituntut untuk bekerja dan berusaha sehingga dari usahanya  tersebut  mendatangkan  materi  ataupun  uang  yang  biasa  disebut  penghasilan, pengahasilan ini dapat menjadi sebuah nilai tukar untuk memenuhi segala kebutuhan hidup. Agar  setiap  individu  bisa  memiliki  penghasilan  maka  perlu  adanya  sebuah  kegiatan  usaha bagi  individu  tersebut  baik  kegiatan  sebagai  seorang  karyawan  yang  menerima  gaji  dari tempat  dia  bekerja,  ataupun  sebagai  seseorang  yang  memiliki  produk  atau  jasa  yang  dapat mendatangkan penghasilan bagi dirinya atau yang biasa disebut sebagai wirausahawan. Maka tak heran setiap individu harus mengembangkan  kemampuan dirinya dari segala aspek baik itu pendidikan ataupun ekonomi serta aspek lainya. Akan tetapi, di mulai akhir 2019 sampai dengan  sekarang  hal  itu  tidak  mudah  untuk  dilakukan,  karena  adanya  sebuah  wabah  yang menyebar di seluruh dunia yaitu “Covid 19”. Virus yang menyerang saluran pernapasan ini tidak  hanya  menyerang  dari  segi  kesehatan  akan  tetapi  kesejahteraan  semua  manusia  di dunia.  Contohnya, banyak sekali para pekerja di seluruh dunia mengalami PHK masal atau dirumahkan yang disebab kan oleh penyebaran dari virus ini, serta tidak sedikit para pelaku usaha  yang  terpaksa  harus  menutup  usahanya  atau  “gulung  tikar”  karena  penurunan pendapatan  yang  sangat  drastis  dari  sebelum  adanya  virus  ini  sampai  dengan  saat  ini.  Dari semua  peristiwa-peristiwa  yang  sedang  dialami  ini  mengakibatkan  meningkatnya  tingkat pengangguran serta kemiskinan.
Peningkatan angka covid 19 di seluruh dunia ini berdampak pada terganggunya segala aktivitas  baik  dari  aktivitas  ekonomi,  pendidikan,  politik  serta  aktivitas  lainnya  (Perdana, Suroto  &  Sumargono,  2020).  Selain  pendidikan  yang  terkena  dampak  paling  parah  dari penyebaran virus covid 19 diseluruh dunia ini ada pada aktivitas ekonomi. Beberapa lembaga bahkan  memprediksi  pelemahan  ekonomi  dunia,  antara  lain  yaitu  (IMF) Internasional Monetary  Fund yang  memproyeksikan  ekonomi  global  tumbuh  pada  angka  minus  3%. Menutut  Badan  Pusat  Statistik  (BPS)  pertumbuhan  ekonomi  indonesia  pada  triwulan  ke  II 2020  berada  di  kisaran  angka  -5,32%,  sedangkan  pada  triwulan  II  2019  pertumbuhan ekonomi indonesia berada pada angka  -4,19%.  Adapun sektor  yang paling vital baik karena itu  terdampak  pandemi  ataupun  tidak,  sektor  ini  sangat  potensial  untuk  membangkitkan perekonomian negeri ini. Sektor ini adalah  UMKM atau wirausaha.  “Menteri  parawista dan ekonomi  kreatif  Sandiaga  Uno  pada  tahun  2020  menyenbutkan  bahwa  sekitar  97  persen lapangan  kerja  tersedia  dari  UMKM”.  Akan  tetapi,  dari  10  pengusaha  hanya  ada  3  yang dikategorikan  wirausaha.  pertumbuhan  wirausaha  dan  UMKM  ini  menjadi  penting  ke depannya. Hal itu mengingat ancaman bonus demografi atau lebih banyaknya usia produktif dibanding ketersediaan lapangan pekerjaan.
Berdasarkan  data  BPS  (Badan  Pusat  Statistik)  tahun  2020  ada  sekitar  29,12  juta penduduk  usia  kerja  yang  terdampak  pandemi  Covid-19.  Rincian  29,12  Juta  orang  yang terdampak  pandemi,  yaitu  pengangguran  karena  Covid-19  sebesar  2,56  juta  orang;  bukan angkatan  kerja  karena  Covid-19  sebesar  0,76  juta  orang  sementara  tidak  bekerja  karena Covid-19 sebesar 1,77 juta orang dan yang bekerja dengan mengalami pengurangan jam kerja sebanyak 24, 03 juta orang.
Pandemi  yang  terjadi  selama  ini  menyebabkan  kenaikan  jumlah  penganggur  menjadi 9,7  juta  orang  dengan  tingkat  pengangguran  terbuka  (TPT)  mencapai  7,07  persen  di Indonesia,. Selain itu bukan hanya tingkat penganguran yang meningkat, akan tetapi tingkat kemiskinan  pun  ikut  meningkat.  Data  terbaru  tingkat  kemiskinan  yang  dirilis  Badan  Pusat Statistik  (BPS)  tahun  2020  memperlihatkan  hal  itu.  Jika  persentase  penduduk  miskin  pada September  2019  sebesar  9,22  persen,  per  Maret  2020  naik  menjadi  9,78  persen.  Besaran persentase  ini  bila  ditampilkan  dalam  angka  setara  dengan  penambahan  1,63  juta  penduduk miskin sejak September 2017. Atau, jumlah penduduk miskin bertambah menjadi 26,42 juta orang.
Dari  berbagai  masalah  tersebut  pada  dasarnya  pemerintah  sudah  melakukan  usaha terbaik  untuk  meningkatkan  perekonomian  masayarakat  indonesia  kembali  seperti, memberikan  bantuan  untuk  para  UMKM,  kemudian  memberikan  pembinaan  pada masyarakat  untuk  menjadi    seorang  wirausaha  agar  bisa  menciptakan  lapangan  kerja  baru untuk  para  pencari  kerja.  Akan  tetapi  semua  hal  itu  belum  cukup  jika  ingin  menstabilkan perekonomian  kembali.  Oleh  karena  itu  tugas  ini  tidak  hanya  di  bebankan  pada  pemerintah ataupun  masyarakat  biasa,  tetapi  mahasiswa  pun  harus  ikut  serta  dalam  memulikan perekonomian  indonesia  kembali,  dalam  hal  ini  mahasiswa  perlu  dorongan  baik  itu  secara internal  seperti  latar  belakang  keluarganya  ataupun  external  seperti  pendidikan kewirausahaan  di  perguruan  tinggi  masing  mising.  Hal  ini  dapat  mendorong  rasa  minat mahasiwa terhadap dunia usaha. Oleh karena itu di dasari latar belakang diatas maka penulis tertarik untuk membuat sebuah jurnal penelitian yang bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh  pendidikan  kewirausahaan  dan  latar  belakang  keluarga  terhadap  minat berwirausaha mahasiswa di tengah situasi pandemi di kota Sukabumi.

## 2. TINJAUAN PUSTAKA

## a. Pendidikan Kewirausahaan
Menurut  Marimba  dan  Mahmud  (2012),  Pengertian  pendidikan  adalah  bimbingan jasmani  dan  rohani  untuk  membentuk  kepribadian  utama,  membimbing  keterampilan jasmaniah  dan  rohaniah  sebagai  perilaku  nyata  yang  bermanfaat  pada  kehidupan  siswa  di masyarakat. Dalam Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan  bahwa  “pembelajaran  pada  hakekatnya  merupakan  proses  interaksi  peserta didik  dengan  pendidik  dan  sumber  belajar  pada  suatu  lingkungan  belajar”.  Sedangkan pengertian  kewirausahaan  adalah,  menurut  Suryana  (2014:  15)  bahwa  kewirausahaan merupakan kemampuan kreatif dan inovatif yang dijadikan dasar untuk menciptakan peluang usaha  agar  meraih  kesuksesan  dalam  usaha.  Kreatif  merupakan  kemampuan  yang  dimiliki oleh seorang wirausaha untuk mengembangkan ide-ide baru dan menemukan cara-cara baru. Sementara  itu  inovatif  merupakan  kemampuan  yang  dimiliki  oleh  seorang  wirausaha  untuk menerapkan  kreatif  dalam  rangka  memecahkan  persoalan  bisnis  dan  peluang  untuk meningkatkan  dan  memperkaya  kehidupan.  Berdasarkan  pengertian  tentang  pembelajaran dan kewirausahaan di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kewirausahaan merupakan upaya  yang  dilakukan  dengan  sengaja  oleh  guru  atau  dosen  untuk  membelajarkan  tentang kewirausahaan dan menata lingkungan yang baik sehingga mahasiswa dapat mengetahui kiat- kiat  dalam  menciptakan  bisnis  baru.  Pembelajaraan  kewirausahaan  di  sekolah  maupun
kampus    berupa  teori  dan  praktik.  Proses  pembelajaran  kewirausahaan  dilakukan  didalam kelas, guru atau dosen menyampaikan materi dan pemberian tugas.

## 1) Indikator Pendidikan Kewirausahan
Menurut  (Suherman  2001)  dapat  disimpukan  bahwa  indikator  dalam  pendidikan kewirausahaan  dapat  ditentukan  dari  4  konsep  yaitu.  Yang  pertama  adalah  Konsep  materi pembelajaran,  dimana  konsep  ini  dapat  memotivasi  seseorang  untuk  berwirausaha  yang kedua  yaiyu  konsep  metode  pembelajaran,  dimana  konsep  ini  dapat  menumbuhkan  minat berwirausaha,  yang ketiga  yaitu konsep kompetensi  pengajar, dimana konsep ini tergantung pada  kemampuan  guru  dalam  penyampaian  materi  sehingga  dapat  memunculkan  minat berwirausaha  pada  seseorang,  yang  terakhir  yaitu  konsep  pengalaman.  Dimana  konsep Pengalaman  ini  langsung  yang  dapat  menumbuhkan  minat  Kewirausahaan  (sifat entrepreneurship  akan  muncul  apabila  seseorang  individu  berani  mengembangkan  usaha- usaha dan ide-ide barunya) Maydiatoro et al., (2021).

## b. Latar Belakang Keluarga
Menurut  Khairani  (2013:  194)  keluarga  merupakan  pendidikan  utama  yang  pertama kali  diterima  oleh  anak,  karena  dalam  keluarga  inilah  anak  pertama  kali  mendapatkan pendidikan  dan  bimbingan  setelah  mereka  dilahirkan.  Dimana  dalam  lingkungan  keluarga orang  tua  akan  mempengaruhi  perkembangan  dan  tingkahlaku  anak  dimasa  yang  akan datang, orang tua dapat mempengaruhi dalam pemilihan pekerjaan anak termasuk dalam hal ini minat menjadi seorang wirausaha.
Fungsi  keluarga  menurut  Friedman  (1992)  yang  pertama  adalah  fungsi  afektif  dan  koping dimana  keluarga  memberikan  kenyamanan  emosional  anggota,  membantu  anggota  dalam membentuk  identitas  dan  mempertahankan  saat  terjadi  stress.  Yang  kedua  fungsi  sosialisasi dimana  keluarga  sebagai  guru,  menanamkan  kepercayaan,  nilai,  sikap,  dan  mekanisme koping,  memberikan  feedback,  dan  memberikan  petunjuk  dalam  pemecahan  masalah.  Yang ketiga  fungsi  reproduksi  dimana  keluarga  melahirkan  anak,  menumbuh-kembangkan  anak dan  meneruskan  keturunan.  Yang  ke  empat  fungsi  ekonomi  dimana  keluarga  memberikan finansial  untuk  anggota  keluarganya  dan  kepentingan  di  masyarakat.  Yang  terakhir  fungsi fisik  dimana  keluarga  memberikan  keamanan,  kenyamanan  lingkungan  yang  dibutuhkan untuk pertumbuhan, perkembangan dan istirahat termasuk untuk penyembuhan dari sakit.

## c. Minat Berwirusaha
Minat  merupakan  keinginan,  rasa  suka  atau  ketertarikan  terhadap  sesuatu  yang dipandang  memberikan  keuntungan  pada  dirinya.  Hal  tersebut  senada  dengan  pendapat Kamisa  dalam  Khairani  (2013:  136);  (Jaenudin,  Suroto  &  Astuti,  2019)  “minat  merupakan kehendak,  keinginan  atau  kesukaan”.  Sedangkan  berwirausaha  adalah,  Menurut  Zimmerer dalam (Suryana 2014: 13) wirausaha adalah seseorang yang mampu menciptakan bisnis baru meskipun  banyak  risiko  dan  ketidakpastian  yang  akan  dihadapi  guna  mendapatkan keuntungan dan mampu memanfaatkan peluang yang ada. Berdasarkan beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa wirausaha adalah orang yang mampu melihat adanya peluang dan berani mengambil risiko untuk membuka sebuah usaha untuk mendapatkan keuntungan. Sedangkan  faktor  yang  mempengaruhi  minat  berwirausaha  adalah.  Menurut  apa  yang dikemukakan oleh Bygrave dalam Alma (2013: 11) faktor yang mendorong seseorang minat untuk  berwirausaha  adalah.  Yang  pertaman  faktor  personal  yaitu  faktor  yang  menyangkut dengan  aspek  kepribadian  adalah  faktor  pendidikan  dan  pengalaman,  keinginan  untuk berprestasi,  keinginan  untuk  menanggung  resiko,  dan  adanya  minat  yang  tinggi  terhadap bisnis,  kemuadian  ada  Faktor  sociological  yaitu  faktor  yang  berhubungan  dengan  keluarga adalah  adanya  hubungan-hubungan  atau  relasi-relasi  dalam  berusaha,  adanya  dorongan  dari orang  tua  untuk  membuka  usaha,  adanya  bantuan  dari  pihak  keluarga,  adanya  pengalaman- pengalaman dunia bisnis sebelumnya, yang terakhir ada faktor environment yaitu faktor yang menyangkut  hubungan  dengan  lingkungan  adalah  terdapatnya  persaingan  dalam  kehidupan, terdapatnya  sumber  modal  untuk  melakukan  bisnis,  mengikuti  kegiatan  yang  berhubungan dengan  bisnis,  adanya  kebijakan  pemerintah  yang  mendukung  untuk  melakukan  usaha. Misalnya pemberian kredit untuk masyarakat dalam menjalankan usaha.

## 3. METODOLOGI
a. Jenis Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kausal  asosiatif  ( Causal  Assosiative  Research ). Jenis  penelitian  asosiatif  merupakan  penelitian  yang  bersifat  menanyakan  hubungan  antara dua  variabel  atau  lebih  (Sugiyono,  2010:57).  Penelitian  ini  mengambil  bentuk  hubungan kausal, yaitu pola hubungan yang bersifat sebab akibat. Adapun sumber data yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  data  primer  atau  data  yang  diperoleh  secara  langsung  dari responden.  Penelitian  ini  menggunakan  jenis  data  kuantitatif  karena  data  yang  disajikan berhubungan  dengan  angka.  Penelitian  kuantitatif  adalah  penelitian  yang  menekankan  pada pengujian  teori-teori  melalui  pengukuran  variabel-variabel  penelitian  dengan  angka  dan
melakukan  analisis  data  dengan  prosedur  statistik  (Indriantoro  dan  Supomo,  2009:  12). Penelitian ini menggunakan pendekatan dan jenis data kuantitatif karena data yang disajikan berhubungan dengan angka. Adapun sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer atau data yang diperoleh secara langsung dari responden.  Penelitian ini bertujuan untuk  menguji  pengaruh  variabel  independen  (bebas)  yaitu  pendidikan  kewirusahaan  dan latar belakang keluarga, serta terhadap variabel dependen (terikat) yaitu minat berwirausaha.

## b. Populasi dan Sampel
Sugiyono  (2011:  80)  menjelaskan  “populasi  adalah  wilayah  generalisasi  yang  terdiri atas objek  yang mempunyai  kualitas dan karakteristik tertentu  yang ditetapkan oleh peneliti untuk  dipelajarai  kemudian  ditarik  kesimpulannya”.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah kalangan  mahasiwa  dari  empat  kampus  di  Sukabumi  yaitu  Institut  Manajemen  Wiyata Indonesia,  Universitas  Muhamadiyah  Sukabumi,  Politeknik  Sukabumi,  STISIP  Widiapuri Mandiri,  dengan  jumlah  populasi  sebanyak  8.431  orang.  Sedangkan  sampel  menurut Sugiyono  (2017)  adalah  sebagian  dari  jumlah  dan  karakteristik  yang  dimiliki  oleh  populasi tersebut,  jika  populasinya  besar  dan  peneliti  tidak  mungkin  mempelajari  semua  yang  ada pada  populasi,  misalnya  karena  keterbatasan  dana,  tenaga,  dan  waktu  maka  peneliti  dapat menggunakan sampel yang diambil dari populasi itu.
Dalam penelitian ini Instrumen pengukuran yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner.  Hasil  kuesioner  yang  dikumpulkan  dari  sampel  harus  terbukti  valid,  maka  data tersebut  harus  dianalisis  terlebih  dahulu,  apakah  data  kuesioner  tersebut  adalah  data  yang tepat  (valid)  atau  andal  ( reliable ).  Skala  pengukuran  yang  digunakan  pada  kuesioner  nya adalah Skala Likert.
Skala likert menurut  (Sugiyono,  2017:93)  untuk  mengukur  sikap,  pendapat,  dan persepsi  seseorang  atau  sekelompok  orang  tentang  fenomena  sosial.  Dalam  penelitian, fenomena  sosial  ini  telah  ditetapkan  secara  spesifik  oleh  peneliti,  yang  selanjutnya  disebut sebagai  variabel  penelitian. Dalam  prosedur  skala  likert  ini  sejumlah  pertanyaan  disusun dengan  jawaban  responden  berada  dalam  satu  kontinum  antara  sangat  setuju  sampai  sangat tidak setuju dengan pemberian bobot sebagai berikut
Kode Makna Jawaban Skor Jawaban STS Sangat Tidak Setuju 1 TS Tidak Setuju 2 N Netral 3 S Setuju 4 SS Sangat Setuju 5
Untuk  memudahkan  penulis  dalam  proses  penelitian,  maka  tidak  semua  pupulasi dijadikan  responden,  sehingga  ditetapkan  penetapan  ukuran  sampel.  Penetapan  ukuran sampel  dalam  penelitian  ini,  mengunakan  rumus  taro  yuname  dan  slovin.  hal  ini  mengacu pada  pendapat  Riduwan  dan  Engkos  (2011:  49)  bahwa  “teknik  pengambilan  sampel menggunakan  rumus  dari  Taro  Yaname  dan  Slovin  apabila  populasi  sudah  diketahui”. Adapun rumus tersebut adalah sebagai berikut :
Ju
jumlah  sampel  yang  akan  menjdi  responden  sebanyak  99  responden.  Dibulatkan menjadi 100 responden.
c. Analisis Data

## 1) Uji Validitas
Uji validitas digunakan untuk mengukur valid atau tidaknya suatu kuesioner.56 Untuk mengukur  uji  validitas  pada  item  dapat  menggunakan  kerelasi Pearson yaitu mengkolerasikan  skor  item  dan  skor  total  item,  serta  pengujian  signifikansi  menggunakan  r tabel  pada  taraf  signifikan  0,05  dengan  dua  sisi.  Jika  r  hitung  >  r  tabel,  maka  item  tersebut valid.  Sebaliknya,  jika  r  hitung  <  tabel  maka  item  tersebut  tidak  valid.  Di  bawah  ini merupakan hasil uji validitas setiap butir pernyataan dari masing-masing variabel.
a) Validitas Variabel Pendidikan Kewirausahaan (X1)
Kode Item r hitung r tabel Kesimpulan X_1 0,757 0,195 VALID X_2 0,891 0,195 VALID X_3 0,836 0,195 VALID X_4 0,824 0,195 VALID X_5 0,825 0,195 VALID X_6 0,924 0,195 VALID n = N N.d 2 +1 n = Jumlah Sampel N = Jumlah Populasi d 2 = Presisi
n = 8431
8431.(0,1 2 +1)
8431
85,31 98,82 n = N N.d 2 +1 =
= = 99
X_7 0,903 0,195 VALID
Berdasarkan  tabel  diatas,  dapat  dilihat  dari  7  item  dari  variabel  pendidikan kewirausahaan  memiliki  nilai  r  hitung  lebih  besar  dari  pada  nilai  r  tabel,  r  tabel  yang  nilai signifikan nya sebesar 0.05 dari dua sisi untuk N (jumlah responden) sebanyak 100 responden adalah 0,195. Dari tabel diatas bisa dilihat bahwa tidak ada satupun nilai r hitung dari semua item  yang  lebih  rendah  dari  0,195  artinya  r  hitung  >  r  tabel  sehingga  bisa  dianggap  valid untuk semua item di variabel ini
b) Validitas Variabel Latar Belakang Keluarga (X2)
Kode Item r hitung r tabel Kesimpulan X2_1 0,865 0,195 VALID X2_2 0,783 0,195 VALID X2_3 0,805 0,195 VALID X2_4 0,872 0,195 VALID X2_5 0,780 0,195 VALID
Berdasarkan tabel diatas, dapat dilihat dari 5 item dari variabel latar belakang keluarga memiliki  nilai  r  hitung  lebih  besar  dari  pada  nilai  r  tabel,  r  tabel  yang  nilai  signifikan  nya sebesar 0.05 dari dua sisi untuk N (jumlah responden) sebanyak 100 responden adalah 0,195. Dari  tabel  diatas  bisa  dilihat  bahwa  tidak  ada  satupun  nilai  r  hitung  dari  semua  item  yang lebih rendah dari 0,195  artinya r hitung > r tabel sehingga bisa dianggap valid untuk semua item di variabel ini

## c) Validitas Variabel Minat Berwirausaha (Y)
Kode Item r hitung r tabel Kesimpulan Y_1 0,949 0,195 VALID Y_2 0,946 0,195 VALID Y_3 0,926 0,195 VALID Y_4 0,956 0,195 VALID Y_5 0,937 0,195 VALID Y_6 0,932 0,195 VALID Y_7 0,839 0,195 VALID

## 2) Uji Reablitas
Imam  Ghozali  mendefinisikan  uji  reliabilitas  sebagai  alat  untuk  mengukur  suatu kuesioner  yang  merupakan  indikator  dari  variabel  atau  knstruk.  Suatu  kuesioner  dikatakan
Sumber : Olah Data 2021
Sumber : Olah Data 2021
Sumber : Olah Data 2021
reliabel atau handal jika jawaban seseorang terhadap pernyataan adalah konsisten atau stabil dari  waktu  ke  waktu.  Suatu  variabel  dikatakan  reliabel  apabila  mempunyai  nilai  alpha  > 0,600.
Variabel Nilai Alpha Nilai Alpha yang di syaratkan Keterangan Pendidikan Kewirausahaan (X1) 0,935 0,600 Realibel Latar Belakang Keluarga (X2) 0,865 0,600 Realibel Minat Berwiarusaha (Y) 0,973 0,600 Realibel
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  setiap  variabel  mempunyai  nilai reliabilitas  yang  baik  karena  nilai  alpha  dari  masing-masing  variabel  lebih  tinggi dibandingkan nilai alpha yang disyaratkan.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
a. Hasil Penelitian

## 1) Profil Responden
Responden  penelitian  ini  berjumlah  100  orang  yang  berasal  dari  4  perguruan  tinggi yang  ada  di  Sukabumi,  Jawa  Barat  yaitu  Institut  Manajemen  Wiyata  Indonesia,  Universitas Muhamadiyah  Sukabumi,  Politeknik  Sukabumi,  dan  STISIP  Widyapuri  Mandiri.  Peneliti dapat  memperoleh  data  yang  berkaitan  dengan  profil  responden  berdasarkan  jenis  kelamin. Untuk profil responden berdasarkan jenis kelamin terdpat 52,9 % responden berjenis kelamin laki-laki, dan 47,1 % berjenis kelamin perempuan.

## 2) Uji F Simultan

## ANOVA
Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 2008,830 2 1004,415 84,755 ,000 b Residual 1149,530 97 11,851 Total 3158,360 99
Sumber : Olah Data 2021
a. Dependent Variable: y_total b. Predictors: (Constant), x2_total, x1_total
Sumber : Olah Data 2021
Dari tabel di atas bisa diketahui bahwa nilai f hitung sebesar 84,775 sedangkan f tabel hasil dari   (df1 = k-1  =  2, dan df2 = n-k =  97)  maka menghasil f tabel  3,09. Sehingga dari hasil tersebut dapat di nilai bahwa nilai f hitung > f tabel (84,775 > 3,09) dan nilai signifikasi yang  didapat  0,000  lebih  kecil  dari  0,05.  Jadi  dapat  di  simpulkan  terdapat  pengaruh pendidikan kewirausahaan dan latar belakang keluarga terhadap minat berwirausaha

## 3) Uji T Parsial

## a) Variabel Pendidikan Kewirausahaan
Pada variabel ini di peroleh bahwa nilai t hitung 2,486, kemudia nilai t tabel didapat dari hasil (df = n-k), atau 100-3 = 97 (df (derajat kebebasan), n (sampel), k (jumlah variabel)) maka  di  dapat  nilai  t  tabel  sebesar  1,98.  Sehingga  dapat  diketahui  bahwa  nilai  t  hitung  >  t tabel (2,486 > 1,98). Dapat disimpulkan bahwa artinya ada nya pengaruh variabel pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha
b) Variabel Latar Belakang Keluarga
Pada  variabel  ini  diperoleh  bahwa  nilai  t  hitung  sebesar  8,210  dan  nilai  t  tabelnya sebesar 1,98. Sehingga dapat diketahui bahwa nilai t hiting > t tabel (8,210 > 1,98). Dapat disimpulkan  bahwa  artinya  adanya  pengaruh  variabel  latar  belakang  keluarga  terhadap minat berwirausaha.

## 4) Koefisien Deteminasi
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Toleranc e VIF 1 (Constant)  ,067 2,361 ,028  ,977 x1_tota ,196 ,079 ,198 2,486  ,015  ,589 1,699 x2_total 1,126 ,137 ,656 8,210  ,000  ,589 1,699 dependent Variable: y_total
Sumber : Olah Data 2021
Model  R R Square Adjusted R Square Std.  Error  of the Estimate 1 ,798 a ,636 ,629 3,44250
Sumber : Olah Data 2021
a. Predictors: (Constant), x2_total, x1_total b. Dependent Variable: y_total
Berdasarkan  tabel  diatas  dapat  diketahui  bahwa  nilai  koefisien  determinasi  atau  R Square  sebesar  0,636  atau  63,6%.  Artinya  bahwa  adanya  pengaruh  variabel  pendidikan kewirausahaan  dan  latar  belakang  keluarga  terhadap  minat  berwirausaha  sebesar  63,6  %. Sedangkan unruk sisanya yakni 36,4 % dipengaruhi oleh variabel lain dari luar.

## 4) Analisis Deskripisi
Penelitian  ini  memiliki  3  variabel.  Terdiri  dari  2  variabel  bebas  yaitu  pendidikan kewirausahan (X), lingkungan keluarga (X), dan 1 variabel terikat  yaitu minat berwirausaha (Y).

## b. Pembahasan Penelitian

## 1) Pengaruh pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha
Hasil  dari  uji  t  pada  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  pendidikan  kewirausahaan berpengaruh  terhadap minat berwirausaha, karena nilai t hitung lebih besat dari nilai t tabel yakni  2,486  >  1,98  dengan  nilai  signifikansi  0,15  >  0,05.  Itu  artinya    pendidikan kewirausahaan  bersifat  positif  dalam  mempengaruhi    minat  berwirausaha  itu  sendiri. Pendidikan  kewirausahaan  ini  adalah  usaha  terencana  dan  aplikatif  untuk  meningkatkan pengetahuan,  intensi/niat  dan  kompetensi  peserta  didik  untuk  mengembangkan  potensi dirinya  dengan  di  wujudkan  dalam  prilaku    kreatif,  inovatif  dan  berani  mengelola  resiko. (Suyitno : 3). Oleh karena itu untuk bisa menimbulkan minat berwirausaha, seseorang perlu sebuah  pendidikan  dasar  seperti,  pendidikan  kewirausahaan,  didalam  sebauh  pendidikan kewirausahaan  seseorang  di  tanamkan  pola  pikir  yang  kreatif  dan  inovatif  yang  berguna untuk  mengembang  seseorang  secara  pribadi.  Pendidikan  kewirausahan  ini  sendiri  dapat mendukung  dalam  memenuhi  syarat  kerpercayaan  diri  seseorang  untuk  menimbulkan  rasa minat  berwirausaha  itu  sendiri.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  terdahulu  yang  dilakukan oleh  Ida  Yulianti  dalam  jurnal  Oikonomia  pada  tahun  2013  yang  berjudul  “Pengaruh  Mata Pelajaran Kewirausahaan dan Motivasi Siswa terhadap Minat Berwirausaha Siswa Kelas XI Di  SMK  Muhammadiyah  Salaman  Kabupaten  Magelang”  yang  menyatakan  bahwa  ada pengaruh yang positif dan signifikan pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwira usaha pada  siswa  SMK  Muhamidyah  Salaman  Magelang.  Penelitian  ini  pun  sejalan  dengan  yang dilakukan oleh Retno Budi Lestari dan Trisnandi Wijaya 2012.

## 2) Pengaruh latar belakang keluarga terhadap minat berwirausaha
Hasil  dari  uji  t  pada  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  latar  belakang  keluarga berpengaruh terhadap minat  berwirausaha, karena nilai  t hitung lebih besar dari nilai  t  tabel
yakni 8,210 > 1,98 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Itu artinya latar belakang keluarga bersifat  positif  dan  signifikan  dalam  mempengaruhi  minat  berwirausaha.  Hal  ini  sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Ni Putu Febi Ardiyani dan Agung Artha Kusuma yang berjudul  “Pengaruh  Sikap,  Pendidikan  dan  Lingkungan  Keluarga  Terhadap  Minat Berwirausaha”  yang  menyatakan  bahwa  ada  pengaruh  positif  dan  signifikan  latar  belakang keluarga terhadap minat berwirausaha pada mahasiswa fakultas ekonomi & bisnis Universitas Pendidikan  Ganesha.  Menurut  Khairani  (2013:  194)  keluarga  merupakan  pendidikan  utama yang  pertama  kali  diterima  oleh  anak,  karena  dalam  keluarga  inilah  anak  pertama  kali mendapatkan  pendidikan  dan  bimbingan  setelah  mereka  dilahirkan.  Oleh  karena  itu  peran keluarga sangat penting dalam menumbuhkan minat berwirausaha pada anak.

## 5. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  diketahui  bahwa,  pertama  adanya pengaruh positif dari variabel pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha,  yang kedua adanya pengaruh positif dan signifikan dari variabel latar belakang keluarga terhadap minat  berwirausaha,  dan  yang  ketiga  adanya  pengaruh  secara  simultan  variabel  pendidikan kewirausahaan  dan  latar  belakang  keluarga  untuk  sama-sama  mempengaruhi  minat berwirausaha

## 6. REFERENSI
Alma, B. (2013). Kewirausahaan. Bandung: Alfabeta.
Bambang  Supomo,  D.  I.  (2009). Metodologi  Penelitian  Bisnisuntuk  Akuntansi  dan Manajemen. Yogyakarta: BPFE.
BPS.  (2020). Badan  Pusat  Statistik .  Retrieved  from  Tingkat  Pengangguran  Terbuka  (TPT): https://www.bps.go.id/pressrelease/2020/11/05/1673/agustus-2020--tingkat- pengangguran-terbuka--tpt--sebesar-7-07-persen.html
Friedman,  J.  (n.d.). The  Politics  of  Alternative  Development. Cambridge:  Blackwell Publishers.
Ir.  Dody  Herlando,  M.  &.  (2020). Badan  Pusat  Statistika .  Retrieved  from  Pertumbuhan Ekonomi Indonesia Triwulan II-2020:
https://www.bps.go.id/pressrelease/2020/08/05/1737/-ekonomi-indonesia-triwulan-ii- 2020-turun-5-32-persen.html
Jaenudin, A., Suroto, S., & Astuti, D. P. (2019). Menumbuhkan Minat Berwirausaha Melalui Teknologi  Digital  Pada  Pembelajaran  Kewirausahaan  Mahasiswa  Di  Era  Industri 4.0. Economic Education and Entrepreneurship Journal , 2 (2), 84-95.
Khairani, M. (2013). Psikologi Belajar. Yogyakarta: Awaja Presindo.
Kuncoro,  R.  d.  (2011). Cara  Menggunakan  dan  Mamaknai  Path  Analysis  (Analisis  Jalur). Bandung: Alfabeta.
Marimba, A. D. (n.d.). Pengantar Filsafat Pendidikan Islam. Bandung: PT.Al-Ma’arif , t.Th.
Maydiantoro, Albet, Ridwan, Tusianah, Rias , Kesuma, Tubagus Ali Rachman Puja , Isnainy, Usastiawaty  C.A.S    ,  &  Zainaro,  M.Arifki  (2021).  Entrepreneurship  in  Higher Education  Curriculla:  Evidence  from  Indonesia. Psychology  and  Education  Journal, 58 (3), 936-949.
Perdana,  Y.  Suroto  &  Sumargono  (2020).  Existence  of  Covid-19  Pandemic  Learning Institution  In  Bandar  Lampung  City.  In Proceedings  of  the  4th  International Conference  on  Learning  Innovation  and  Quality  Education (pp.  1-6). https://doi.org/10.1145/3452144.3452286
Sugiono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
Sugiono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suryana. (2014). Kewirausahaan Kiat dan Proses Menuju Sukses. Jakarta: Salemba Empat.
Suyitno,  A.  (2015). Pengaruh  Pengetahuan  Kewirausahaan  dan  Kesiapan  Instrumen Terhadap Intensi Kewirausahaan. Universitas Pendidikan Indonesia.
Wijaya,  R.  B.  (2012).  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  TerhadapMinat  Berwirausaha Mahasiswa di STIE MDP, STMIK MDP, dan STIE MUSI. Jurnal Ilmiah STIE MDP , 9.
Yulianti,  I.  Pengaruh  Mata  Pelajaran  Kewirausahaan  dan  Motivasi  Siswa  terhadap  Minat Berwirausaha  Siswa  Kelas  XI  di  Smk  Muhammadiyah  Salaman  Kabupaten Magelang. Oikonomia: Jurnal Pendidikan Ekonomi , 2 (2), 27816.