## J-MAS
Jurnal Manajemen dan Sains, Vol 8, No 2 (2023): Oktober, 1750-1756 Program Magister Manajemen Universitas Batanghari ISSN 2541-6243 (Online), ISSN 2541-688X (Print), DOI: 10.33087/jmas.v8i2.1463

## Pengaruh Pelatihan dan Motivasi terhadap Kompetensi Serta Dampaknya pada Kinerja Guru SMA Negeri 1 Batang Hari
Teguh Okni Pratama*, M. Zahari MS, Osrita Hapsara Universitas Batang Hari-Jambi *Correspondence: teguhoknipratama69@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh pelatihan dan motivasi di SMA Negeri 1 Batang Hari terhadap tingkat kompetensi dan kualitas kerja guru. Populasi data penelitian ini adalah 62 orang pendidik di SMA Negeri 1 Batang Hari, dan peneliti menggunakan pendekatan Deskriptif kuantitatif, Analisis Jalur ( Path Analysis ) dan Uji Hipotesis Uji F simultan dengan menggunakan bantuan program IBN SPSS Versi 20. Melalui analisis  jalur  diketahui  bahwa  pengaruh  total  pengaruh  pelatihan  (X 1 )  dan  motivasi  (X 2 )  melalui  kompetensi terhadap kinerja guru (Z), memiliki nilai total sebesar 97,99%. Hasil Uji F simultan variabel pelatihan terhadap kompetensi  menyatakan  H 0 ditolak  dan  H 1 diterima,  artinya  variabel  pelatihan  dan  kompetensi  berpengaruh terhadap kinerja guru, dan juga pada variabel motivasi terhadap kinerja guru melalui kompetensi menyatakan H 0 ditolak dan H 1 diterima, Artinya variabel pelatihan dan motivasi berpengaruh terhadap kinerja guru SMA Negeri 1 Batang Hari.
Kata Kunci : Pelatihan, Motivasi, Kompetensi Dan Kinerja Guru

## ABSTRACT
This study aims to find out how the influence of training and motivation at SMA Negeri 1 Batang Hari has on the  level  of  competence  and quality  of  teacher  work.  The  data  population  for  this  study  were  62  educators  at SMA  Negeri  1  Batang  Hari,  and  the  researchers  used  a  quantitative  descriptive  approach,  path  analysis  and simultaneous F-test hypothesis testing using the assistance of the IBN SPSS Version 20 program. Through path analysis it was found that the total effect the influence of training (X1) and motivation (X2) through competence on teacher performance (Z), has a total value of 97.99%. The results of the simultaneous F test on competency training variables stated that H0 was rejected and H1 was accepted, meaning that the training and competency variables had an effect on teacher performance, and also on the motivational variable on teacher performance through  competence  stated  that  H0  was  rejected  and  H1  was  accepted,  meaning  that  training  and  motivation variables had an effect on performance. teacher at SMA Negeri 1 Batang Hari.

## Keywords: Training, Motivation, Teacher Competence and Performance

## PENDAHULUAN
Organisasi sangat bergantung pada manajemen sumber daya manusia untuk memastikan bahwa sumber  daya  mereka  yang  ada  dikelola,  dimanfaatkan,  dan  dikembangkan  secara  maksimal. (Mangkunegara  &  Anwar,  2017).  Untuk  mengantisipasi  rekayasa  kebudayaan manusia,  maka  salah satu ilmu pengetahuan yang begitu cepat berubah adalah ilmu manajemen. Karena kehadiran berbagai organisasi modern merupakan faktor yang menentukanuntuk mempermudah pencapaian tujuan hidup manusia.  Tidak  hanya  supaya survive dalam  hidup,  tetapi  juga  dalam  mengembangkan  kualitas kehidupankepada yang lebih baik, diperlukan manajemen yang mampu mengarahkanpenataan semua organisasi  supaya  efektif,  efisien,  berkualitas,  dan  berkemajuan.  Syafaruddin  (2015:5) mengungkapkan  bahwa  manajemen  sebagai  ilmu  sosial,  meniscayakan  kehadirannya  dalam mengoptimalkan  tugas  pokok  dan  fungsi  organisasi,  baik  organisasi  yang  berorientasi  pencapaian profit,  maupun  organisasi  yang  berorientasi  jasa  layanan  atau  nonprofit.  Namun  dalam  praktiknya, semua  organisasi  dimaksudkan  untuk  melayani  keperluan  umat  manusia  supaya  eksis  serta berperadaban dan berkemajuan.
Salah  satu  bidang  manajemen  yang  mendapat  banyak  perhatian  dari  para  pemimpin  atau pengelola  organisasi  adalah  manajemen  sumber  daya  manusia  (MSDM).  Perlakuan  terhadap  SDM pada  sebuah  organisasi  sangat  berdampak  terhadap  keberlangsungan  jalannya  organisasi  tersebut.
SDM  merupakan  aset  yang  paling  penting  bagi  sebuah  organisasi,  karena  sebaik  apapun  organisasi tidak akan dapat bertahan lama jika tidak ditopang oleh keberadaan SDM yang berkualitas.
Dessler (2008:2) mendefinisikan manajemen sumber daya manusia sebagai “ Managing people is  called  "human  resource  management,"  and  it  encompasses  activities  like  hiring,  screening, training, rewarding, and evaluating employees. ” yang artinya Mengelola orang disebut "manajemen sumber  daya  manusia",  dan  mencakup  aktivitas  seperti  perekrutan,  penyaringan,  pelatihan, penghargaan, dan evaluasi karyawan.
Program  pelatihan  perusahaan  merupakan  inisiatif  untuk  membentuk  dan  membentuk  tenaga pendidiknya  agar  lebih  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  tujuan  perusahaan  di  dalam  kelas  (Riduwan, 2009:  86).  Untuk  memastikan  bahwa  karyawan  efisien  dan  efektif  dalam  melaksanakan  tanggung jawab  mereka,  perlu  untuk  memberikan  pelatihan  kepada  mereka.  Sumber  daya  manusia  yang dimiliki  oleh  organisasi  harus  diberikan  pelatihan  yang  merupakan  proses  yang  berkesinambungan karena  perkembangan  teknologi,  perkembangan  ekonomi,  dan  perkembangan  non  teknis,  sehingga mampu  bersaing  secara  efektif.  Hal  ini  sangat  penting  mengingat  persaingan  global  yang  semakin ketat  dan  tuntutan  masyarakat  yang  semakin  beragam.  iklim  ekonomi  negara.  Organisasi  membuat program pelatihan karyawan karena ingin siap menghadapi perubahan di masa depan.
Artinya, mereka akan dapat mencapai lebih banyak dalam pekerjaan mereka dan memberikan kinerja yang lebih baik. “pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan dari pola-pola tingkah laku  yang  sistematis  yang  diperlukan  untuk  melaksanakan  tugas  atau  pekerjaan  secara  memadai”, demikian definisi Danim (2010: 39), merupakan definisi umum dari pelatihan.
Selain  instruksi,  motivasi  intrinsik  adalah  komponen  kunci  untuk  kinerja  yang  optimal.  Baik motivasi  dan  kinerja  saling  terkait  dan  saling  bergantung.  Namun,  penting  untuk  dicatat  bahwa banyak penelitian yang meneliti hubungan antara keduanya menemukan bahwa tingkat motivasi yang tinggi  menghasilkan  keluaran  yang  unggul.  Karena  motivasi  bukan  satu-satunya  faktor  dalam menentukan  kinerja,  kita  tidak  dapat  mengatakan  bahwa  ini  adalah  hubungan  sebab  akibat.  Sebuah studi oleh Triatna (2015) menemukan.
motivasi umumnya dianggap sebagai hal yang mendorong orang untuk bertindak dengan cara tertentu  dalam  keadaan  tertentu  (Gitosudarmo  dan  Mulyono,  2002:171).  Tindakan  individu  akan selalu dimotivasi oleh sesuatu. Tujuan yang ditetapkan tidak akan tercapai tanpa motivasi karyawan untuk  bekerja  demi  kepentingan  perusahaan  atau  organisasi.  Sebaliknya,  jika  pekerja  memiliki motivasi yang tinggi, maka perusahaan atau organisasi pasti akan mencapai tujuannya.
Keberhasilan  bisnis  apa  pun  bergantung  pada  kemampuannya  untuk  menarik  dan mempertahankan  pekerja  yang mampu  dan  berpengetahuan  luas  tentang  peran mereka.  Kompetensi, sebagaimana  didefinisikan  oleh  Edison,  Anwar,  dan  Komariyah  (2016:  142),  adalah  kemampuan untuk  melaksanakan  tugas  dengan  sukses  dan  memperoleh  manfaat  sebagai  hasil  dari  pengetahuan ( knowledge ),  keahlian  ( skill ),  dan  sikap  ( attitude ).  Kompetensi,  dengan  demikian,  adalah  kebiasaan berpikir  yang  mencerminkan  penguasaan  pengetahuan,  keterampilan,  nilai,  dan  sikap  yang diwujudkan dalam pelaksanaan tugas dan pekerjaan. Kemampuan untuk melakukan pekerjaan dengan baik sangat penting untuk kesuksesan organisasi mana pun. Karena sifatnya yang kritis, kompetensi ini memerlukan penerapan sistem pengembangan secara luas oleh semua organisasi dan bisnis yang bercita-cita untuk mencapai kesuksesan.

## Definisi Manajemen
Secara  umum,  definisi  manajemen  adalah  ilmu  dan  seni  perencanaan,  pengorganisasian, pengarahan  dan  pengawasan  terhadap  usaha-usaha  para  anggota  organisasi  dan  pengunaan  sumber daya  organisasi  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah  di  tetapkan  sebelumnya.  Manajemen  memiliki kegiatan memimpin, mengatur, mengelola, mengendalikan, dan mengembangkan.
Manajemen berasal dari bahasa latin yaitu dari kata manus yang berarti tangan, dan agree yang berarti  melakukan  kata  “ to  manage ”  yang  artinya  mengatur.  Kata-kata  tersebut  jika  digabungkan menjadi kata kerja manager yang artinya menangani. Kata manager ini jika di terjemahkan ke dalam bahasa  Inggris  dalam  bentuk  kata  kerja to  manage ,  dengan  kata  benda management ,  dan manager untuk  orang  yang  melakukan  kegiatan  manajemen.  Akhirnya management diterjemahkan  kedalam bahasa Indonesia menjadi manajemen atau pengelolaan (Usman, 2013:3).

## Manajemen Sumber Daya Manusia
Manajemen  sumber  daya  manusia  adalah  suatu  proses  yang  terdiri  atas  perencanaan, pengorganisasian,  pemimpin  dan  pengendalian  kegiatan-kegia-tan  yang  berkaitan  dengan  analisis pekerjaan,  evaluasi  pekerjaan,  pengadaan,  pengembangan,  kompensasi,  promosi,  dan  pemutusan hubungan  kerja  guna  mencapai  tujuan  yang  ditetapkan  (Panggabean,  2009:15).  Manajemen  sumber daya  manusia  adalah  potensi  yang  merupakan  aset  dan  berfungsi  sebagai  modal  (non  material/non finansial) di dalam organisasi bisnis, yang dapat diwujudkan menjadi potensi nyata ( real ) secara fisik dan non fisik dalam mewujudkan eksistensi organisasi.

## Pelatihan
• Definisi Pelatihan
Di dalam dunia usaha tidak ada organisasi yang dapat beroperasi dengan baik tanpa melatih pegawai baru prosedur dasar dan melatih kembali pegawai lama jika prosedur berubah. Pelatihan berjalan  terus  menerus,  walaupun  pengaturan  kegiatan  ini  tidak  disadari.  Pegawai  yang berpengalaman  meneruskan  informasi  kepada  pegawai  baru,  dan  dia  sendiri  menerima  informasi jika  ada  kegiatan  baru  yang  harus  dipelajari.  Suatu  Instansi  akan  semakin  menyadari  bahwa pelatihan  itu  penting  untuk  menyesuaiakan  diri  dan  berkembang,  adalah  suatu  proses  yang berkesinambungan atau kontinyu.
Pentingnya  pelatihan  dalam  rangka  meningkatkan  kemampuan  dan  ketrampilan  SDM dikemukakan  oleh  Arep  (2013:116)  yang  menyatakan  bahwa  pelatihan  berperan  besar  dalam menentukan efektifitas dan efisiensi suatu organisasi. Beberapa manfaat yang dapat diperoleh dari adanya  program  pelatihan  dan  pengembangan  adalah  meningkatkan  motivasi  kerja  untuk meningkatkan kuantitas dan kualitas hasil kerja, mengurangi waktu belajar, menciptakan loyalitas dan  kerja  sama,  meningkatkan  pengembangan  pribadi,  memberi  dorongan  untuk  mendapat  yeng terbaik serta mengurangi jumlah kecelakaan kerja.

## Motivasi

## • Definisi Motivasi
Motivasi ditinjau dari ilmu manajemen merupakan suatu fungsi atau alat yang erat kaitannya dengan  manusia  sebagai  penggerak  orang-orang  agar  mampu  melakukan  kegiatan-kegiatan organisasi.  Bagi  pimpinan  organisasi  kegiatan  manajemen  penting  dalam  meningkatkan  kinerja organisasi.  Kegiatan-kegiatan  yang  dilakukan  oleh  para  bawa-han  dapat  menunjang  ke  arah pencapaian  tujuan  secara  efektif  dan  efisien.  Setiap  pimpinan  selalu  berusaha  melaksanakan motivasi kepada para bawahannya walaupun kenyataannya selalu mengalami hambatan mengingat orang-orang mempunyai keinginan dan kebutuhan yang berbeda-beda.
Hasibuan  (2008:143)  menyatakan  “motivasi  adalah  pemberian  daya  penggerak  yang menciptakan  kegairahan  kerja  seseorang  agar  mereka  mau  bekerja  sama,  bekerja  efektif  dan terintegrasi dengan segala daya upayanya untuk mencapai kepuasan”. Motivasi akan memberikan arti  besar  kecilnya  usaha  seseorang,  berusaha  atau  bekerja  giat  untuk  mencapai  kebutuhannya. Sebaliknya,  seseorang  dengan  motivasi  yang  rendah  tidak  akan  pernah  mencapai  hasil  melebihi kekuatan motivasinya.

## Kompetensi

## • Definisi Kompetensi
Kompetensi berarti (kewenangan) kekuasaan untuk menentukan atau memutuskan suatu hal. Pengertian  dasar  kompetensi  ( competency )  kemampuan  atau  kecakapan.  Kompetensi  merupakan perilaku  yang  rasional  untuk  mencapai  tujuan  yang  dipersyaratkan  sesuai  dengan  kondisi  yang diharapkan.  Istilah  kompetensi  memiliki  banyak  makna.  Terdapat  beberapa  definisi  tentang kompetensi yaitu :
1) UU  RI  Nomor  13  tahun  2003  tentang  Ketenagakerjaan  menyebutkan  bahwa  kompetensi  adalah kemampuan  kerja  setiap  individu  yang  mencakup  aspek  pengetahuan,  keterampilan,  dan  sikap kerja yang sesuai dengan standar yang ditetapkan.
2) Kompetensi adalah suatu kemampuan untuk melaksanakan atau melakukan suatu pekerjaan yang dilandasi  atas  keterampilan  dan  pengalaman  serta  didukung  oleh  sikap  kerja  yang  dituntut  oleh organisasi (Wibowo, 2016:129).
3) Kompetensi adalah karakteristik yang mendasari seseorang dan berkaitan dengan hubungan kausal atau  sebab-akibat  pelaksanaan  yang  efektif  dan/atau  unggul  dalam  pekerjaan  atau  keadaan, Spencer and Spencer dalam Sutrisno (2016:203).
4) Competence is  an underlying characteristic of a person which result in effective and/or  superior performance  a  job ,  yang  berarti  kompetensi  adalah  karakteristik  yang  mendasari  seseorang  yang menghasilkan  pekerjaan  yang  efektif  dan  atau  kinerja  yang  unggul  (Edison,  Anwar  dan Komariyah, 2016:143).

## Kinerja Guru

## • Definisi Kinerja
Kinerja  merupakan  suatu  kegiatan  yang  dilakukan  untuk  melaksanakan,  menyelesaikan tugas dan tanggung jawab sesuai dengan harapan dan tujuan yang telah ditetapkan. Dilihat dari arti kata kinerja berasal dari kata performance (Mangkunegara, 2013:67).
Brahmasari  dan  Suprayetno  (2008:128)  juga  mengemukakan  bahwa  kinerja  adalah pencapaian  atas  tujuan  organisasi  yang  dapat  berbentuk  output  kuantitatif  maupun  kualitatif, kreatifitas,  fleksibilitas,  dapat  diandalkan,  atau  hal-hal  lain  yang  diinginkan  oleh  organisasi. Bernardin  dan  Russel  (1993:379)  menyatakan  kinerja  sebagai  “ performance  is  defined  as  the record of outcomes produced on specified job function or activity during a specified time period ”. Hal  tersebut  berarti  bahwa  kinerja  dihasilkan  dari  fungsi  suatu  pekerjaan  tertentu  atau  hasil  dari suatu aktivitas selama periode waktu tertentu.
Kata performance memberikan  tiga  arti  yaitu  (1)  “prestasi”  seperti  dalam  konteks  atau kalimat “ high performance car ” atau “mobil yang sangat  cepat” (2) “pertunjukan” seperti dalam konteks  atau  kalimat  “ folk  dance    performance ”  atau  “pertunjukan  tari-tarian  rakyat”  (3) “pelaksanaan  tugas”  seperti  dalam  konteks  atau  kalimat  “ in  performing  his/her  duties ”  (Ruky, 2002:14).

## Pengaruh  Pelatihan  dan  Motivasi  Terhadap  Kompetensi  Serta  Dampak  Nya  Terhadap  Kinerja Guru
Pelatihan adalah proses memberi pekerja lebih banyak alat untuk melakukan pekerjaan mereka secara  efektif  dengan memperluas  pemahaman  mereka  tentang  tugas-tugas itu  dan  memberi mereka lebih  banyak  latihan  untuk  melakukannya  Menurut  Kashmir  (2016:  198)  mengungkapkan  pendapat bahwa tujuan pelatihan adalah untuk mendongkrak kinerja karyawan agar menjadi lebih baik.
Melalui  pelatihan,  guru  akan  mendapat  pengalaman  dan  meningkat  pengetahuannya  dalam menyajikan  pembelajaran,  hal  ini  tentu  saja  berdampak  terhadap  kinerja  guru.Menurut  Brahmasari dan  Suprayetno  (2008:128),  kinerja  adalah  pencapaian  hasil  yang  diinginkan  bagi  suatu  organisasi. Outcome  ini  dapat  berbentuk  output  (baik  kuantitatif  maupun  kualitatif),  inovasi,  adaptabilitas, dependabilitas,  atau  yang  lainnya.  Menurut  Hasibuan  (1999:136),  semua  motivasi  didasarkan  pada suatu  motif  yang  mempunyai  tujuan  akhir  dalam  pikiran,  jadi  motivasi  merupakan  perangsang keinginan sekaligus penggerak kemauan seseorang untuk bekerja.
Menurut  Suharsaputra  (2010)  yang  menjelaskan  bahwa  faktor  kemampuan  /kompetensi  dapat mempengaruhi kinerja karena dengan kemampuan yang tinggi, maka kinerja pun akan tercapai.
Hipotesis:  Pelatihan  Dan  Motivasi  Melalui  Kompetensi  Berpengaruh  Signifikan  Terhadap  Kinerja Guru.

## METODE
Penelitian  yang  digunakan  dalam  metode  ini  yaitu  dengan  teknik  pengumpulan  data  berupa penelitian Library  Research (Studi  kepustakaan)  dan Field  Research (Studi  lapangan),  penelitian mengunakan  metode  analisis  deskriptif  kualitatif.  Penelitian  ini  bertujuan  pada  Pengaruh  Pelatihan dan Motivasi Terhadap Kompetensi Serta Dampak nya Terhadap Kinerja Guru SMA Negeri 1 Batang Hari, Responden penelitian ataupun populasi dala penelitian adalah Guru yang ada di SMA Negeri 1 Batang Hari berjumlah 62 orang, seluruh subjek penelitian ini adalah seluruh guru, seluruh populasi
jadikan sampel. Dalam penelitian ini teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Path Analysis atau analisis jalur dan uji F simultan.

## HASIL
Hasil Pengujiaun jalur (Path Analysis) dapat digambarkan sebagai berikut:

## Gambar 1 Pengaruh X1, X2, dan Y terhadap Z
Berdasarkan  hasil  dari  pengolalahan  data  menggunakan  program  SPSS  Versi  20  ,  dapat diketahui besaran kontribusi maupun nilai koefisien variabel pelaihan (X1) dan Motivasi (X2) melalui kompetensi (Y) terhadap kinerja guru (Z), sebagai mana tergambarkan pada gambar diatas.
Tabel 1 Rekapitulasi pengaruh langsung dan tidak langsung Pelatihan dan Motivasi terhadap

## Kinerja melalui Kompetensi
Variabel Pengaruh langsung Pengaruh tidak langsung melalui Y Pengaruh total Pelatihan (X 1 ) 4,80% 9,19% 13,99% Motivasi (X 2 ) 43,69% 5,41% 49,1% X 1 dan X 2 91,65% 6,33% 97,98% Total pengaruh X 1 & X 2 melalui Y 161,07
Sumber : Hasil pengolahan data
Nilai  total  pengaruh  X 1 ,  X 2 tersebut  diatas  menjelaskan  nilai koefisien  determinasi  R 2 Seperti Yang Terlihat Pada Hasil Uji R 2 pada tabel 2 berikut:
Tabel 2 Tabel Hasil Pengujian Secara Simultan Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,415 a ,172 ,129 3,046
a. Predictors: (Constant), kompetensi_Y, pelatihan_X1, motivasi_X2

## Sumber : Hasil Pengolahan Data menggunakan SPSS
Nilai R square sebesar 0,415 menunjukkan korelasi berganda (pelatihan dan motivasi) terhadap kinerja melalui kompetensi. Dengan memperhatikan variasi nilai R Square sebesar 0,172 atau dalam persentase  yaitu  17,2%  yang  menunjukkan  besarnya  peran  atau  kontribusi  variabel  pelatihan  dan motivasi  terhadap  kinerja  guru  melalui  kompetensi  sebesar  161,06  atau  16,1%,  berarti  proporsi lainnya  dipengaruhi  oleh  variabel  lain  yang  tidak  diteliti  dalam  penelitian  ini  dan  semakin  baik pelatihan dan motivasi maka secara keseluruhan melalui kompetensi akan meningkatkan kinerja guru di SMA Negeri 1 Batang Hari.

## Tabel 3 Hasil Olah Data Uji F Hipotesis Pelatihan dan Motivasi terhadap Kompetensi
ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 376,659 2 188,329 24,125 ,000 b Residual 460,583 59 7,806 Total 837,242 61 a. Dependent Variable: kompetensi_Y
b. Predictors: (Constant), motivasi_X2, pelatihan_X1 Sumber : Hasil Pengolahan Data menggunakan SPSS
Tabel 4 Hasil Olah Data Uji F Hipotesis Pelatihan dan Motivasi terhadap Kinerja
ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 109,674 2 54,837 5,989 ,004 b Residual 540,261 59 9,157 Total 649,935 61 a. Dependent Variable: kinerja_Z
b. Predictors: (Constant), motivasi_X2, pelatihan_X1
Sumber : Hasil Pengolahan Data menggunakan SPSS
Dapat dilihat dari pengujian simltan (Uji F) diperoleh bahwa nilai F- hitung variabel pelatihan (X 1 ) dan motivasi (X 2 ) lebih besar dari F tabel yaitu 24,125 > 3,15 atau nilai sig alfanya yaitu 0,049 < 0,05, dengan  demikian  hipotesis  ke  2  pada  penelitian  ini  menyatakan  H 0 diterima  dan  H 1 ditolak,  artinya variabel pelatihan dan motivasi berpengaruh terhadap kompetensi guru.
Dilihat  dari  pengujian  simultan  (uji  F)  diperoleh  bahwa  nilai  F-hitung  variabel  pelatihan  (X 1 ) dan motivasi (X 2 ) lebih besar dari F- tabel nya (5,989> 3,15) atau (0,004<0,05). Dengan demikian pada penelitian  ini  menyatakan  H 0 ditolak  dan  H 1 diterima,  Artinya  variabel  pelatihan  dan  motivasi berpengaruh terhadap kinerja guru SMA Negeri 1 Batang Hari
Dari  hasil  penelitian  menggunakan  path  analysis  dapat  diketahui  bahwa  pengaruh  pelatihan (X1) dan melalui kompetensi (Y)  terhadap kinerja guru (Z) sebesar 9,19% dan motivasi (X2) melalui kompetensi (Y)
Terhadap  kinerja  guru  (Z)  sebesar  5,41%.  Pengaruh  total  pelatihan  (X1)  dan  motivasi  (X2) terhadap kinerja (Z) melalui kompetensi (Y) sebesar 6,33%. Meskipun hasil dari pengolahan data ini tidak  terlalu  besar  maka  pengertian  dari  hasil  total  ini  adalah  semakin  baik  atau  tinggi  hasil  dari pengolah data pada variabel pelatihan dan motivasi secara simultan melalui kompetensi akan semakin meningkatkan kinerja guru di SMA Negeri 1 Batanga Hari.
Dari  pengertian  diatas  memberikan  penjelasan  bahwa  peningkatan  kinerja  guru  harus  terus diperhatikan  dengan  pelatihan, motivasi  dan  kompetensi  yang  profesional  pada  guru  SMA  Negeri  1 Batanghari,  yang  artinya  semakin  baik  pelatihan  yang  diberikan  dan  di  dukung  oleh  motivasi  yang baik serta memiliki kompetensi yang memadai seorang guru serta mampu menjalankan tugas pokok guru dan fungsinya maka semakin baik pula kinerja guru tersebut dalam tugasnya.

## SIMPULAN
Hasil dari analisis jalur ( payh analys ) pengaruh total pelatihan dan motivasi melalui kompetensi terhadap kinerja guru memiliki nilai total 6,33%. Dengan hasil uji F simultan bahwa pelatihan melalui kompetensi  terhadap  kinerja  guru  berpengaruh  signifikan  dan  juga  motivasi  melalui  kompetensi terhadap kinerja memiliki pengaruh signifikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah,  M.  (2014), Manajemen  dan  Evaluasi  Kinerja  Karyawan ,  Yogyakarta:  Aswaja Pressindo.
Alwi,Syafaruddin (2011), Manajemen Sumber Daya Manusia , Edisi Kedua,Yogyakarta: BPEC Arikunto,  Suharsimi  (2013), Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktik ,  Jakarta:  Rineka Cipta.
Azwar, Saifuddin (2014), Metode Penelitian , Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Becker, T E & Klimoski, R J. (2009), A field study of the relationship between the organizational feedback environment and performance . Journal of Personneel Psychology Vol. 42, pp. 343- 358
Bernardin, H.J & Russel, J.E.A (1993). Human Resource Management an Experiental Approach.
Singapore: Mc Graw-Hill, Inc
Brahmasari, Ida Ayu dan Agus Suprayetno (2008), Pengaruh Motivasi Kerja, Kepemimpinan, dan Budaya Organisasi Terhadap Kepuasan Kerja Karyawan serta Dampaknya pada Kinerja Perusahaan  (Studi  Kasus  pada  PT.  Pei  Hei  Internasional  Wiratama  Indonesaia) .  Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan. Vol. 10, September: 124-135
Burhanuddin, Nelly Anita, Amin, Bahrun, dan Adil, Muhammad (2021), Pengaruh Kepemimpinan Kepala  sekolah,  Iklim  Organisasi  Dan  Kompetensi  Guru  Terhadap  Kinerja  Guru  SMP Negeri  1  Pallanga Kabupaten Gowa , Jurnal  Competitivenes  p-ISSN:  1978-3035  –  e-  ISSN: 2775-4677 Vol. 10, Nomor 1, Program
Edison, Anwar dan Komariyah (2016), Manajemen Sumber Daya Manusia, Bandung: Alfabeta Gibson,  James,  et  al.  (2006), Organization  (Behavor,  Structure,  Proceses), New  York:  Mc  Grow Hill Gitosudarno, Indriyo dan Mulyono, Agus (2002), Prinsip Dasar Manajemen, Yogyakarta: BPEE Gutara,  Mohamad  Yudha,  Pogo  Tajuddin,  dan  Saluy  Ahmad  Badawi  (2021), Pengaruh  Pelatihan, Motivasi  Kerja,  dan  Kompetensi  Profesional  Terhadap  Kinerja  Guru, Jurnal  Indikator: Vol 5, No 2, P. 73-81.
Hasibuan, Melayu (2008), Manajemen Sumber Daya Manusia, Jakarta: Bumi Aksara Husdarta, J.S (2017), Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kinerja Guru Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar, Jurnal Mimbar Pendidikan No.3/XXVI/2017, hlm. 12-25 Iskandar (2009), Metodhologi Penelitian Sosial , Jakarta: Gaung Persada Press Muhidin,  Ali  dan  Abdurahman,  Maman  (2011), Analisis  Korelasi,  Regresi,  dan  Jalur  dalam Penelitian, Bandung: Pustaka Setia Nesty,  Mita.  2013. Pengaruh  Krisis  Ekonomi  Amerikat  Serikat  Terhadap  Bursa  Saham  dan Perdagangan Indonesia . 90-104. Retrieved April 29, 2013, from
http://www.bi.go.id/NR/rdonlyres/2B8CDD27-1FD7-4D15-9B70- 24A0AB949130/28616/MitaNezky.pdf
Otoritas  Jasa  Keuangan,  2016. Panduan  Investasi  di  Pasar  Modal  Indonesia ,  Retrieved  30  March, 2016, from http://www.ojk.go.id/old/old/news/Juni2016/BAB%20I.pdf
Siagia, P. Sondang (2013), Manajemen Sumber Daya Manusia, Jakarta: Bumi Aksara Tandelilin,  Eduardus.  2001. Analisis  Investasi  dan  Manajemen  Portofolio,  Edisi Pertama . Yogyakarta: BPFE
Tan,  Jose  Antonio  R,  1998,  Contagion  Effects  During  the  Asian  Financial  Crisis:  Some  Evidence from Stock Price Data (Pacific Basin Working Paper Series. Center for Pacific Basin Monetary and  Economic  Studies Economic  Research  Department  Federal  Reserve  Bank  of  San Francisco . Thailand., Stock Exchange. Total Return Index. Retrieved  February 25 2013, from http://www.set.or.th/en/market/tri.html
The Department of The Treasury. 2012. Recent U.S. Economic Growth In Charts . Washington, DC: Author.  Retrieved  April  29,  2013,  from http://www.treasury.gov/resource-center/data- chartcenter/Documents/20120502_EconomicGrowth.pdf
Usman,  Husaini  dan  Akbar,  Purnomo  Setiady  (2017), Metodologi  Penelitian  Sosial. Jakarta:  Bumi Aksara
Usman, Husaini (2013), Manajemen Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara Veithzal, Rival (2009), Manajemen Sumber Daya Manusia Untuk Perusahaan, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Wibowo, (2016), Manajemen Kinerja, Edisi Kelima, Jakarta:PT. Rajagrafindo Persada Wijaya,  Cece  dkk  (2010), Upaya  Pembaharuan  dalam  Pendidikan  dan  Pengajaran, Bandung: Remaja Rosdakarya
Yuliana,  Haryadi,  dan  Anggraeni,  Ade  Irma  (2019), Pengaruh  Kompetensi  dan  Pelatihan  Guru Terhadap  Profesionalisme  Guru  dengan  Motivasi  Sebagai  Variabel  Intervening  di  MI, MTs  dan  SMK  Yayasan  Pesantren  Darul  Abror  Kedungjat, Jurnal  Ekonomi,  Bisnis,  dan Akuntansi  (JEBA)Volume    21  Nomor  01,  Program  Pascasarjana  Magister  Manajemen Universitas Jendral Soedirman Purwokerto
Yusriadi  (2014), Pengaruh  Kompetensi  Profesional  dan  Iklim  Organisasi  Terhadap  Kinerja Dosen  Pada  Universitas  Malikussaleh, dipaparkan  dalam  Prosiding  Seminar  Nasional Ekonomi  2014  “Kesiapan  Daerah  Menghadapi  Masyarakat  Ekonomi  ASEAN  2015”. Lhokseumawe 18-20 Nopember 2014. Fakultas Ekonomi – Universitas Malikussaleh