Journal of Healtcare Technology and Medicine Vol. 9 No. 2 Oktober 2023 Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X

## Analisis Hubungan Pengetahuan Dan Sikap Kesiapsiagaan Menghadapi Bencana Gempa Pada  Siswa-Siswi Sekolah Dasar Negeri Lambada Klieng Aceh Besar
Analysis of the Relationship between Knowledge and Attitudes on Earthquake Disaster Preparedness among State Elementary School Students Lambada Klieng Aceh Besar
Yulia fatmanidar* 1 , Nursa’adah 2 , Maimun Tharida 3
Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu-Ilmu Kesehatan, Universitas Abulyatama, Aceh Besar, Indonesia
*Koresponding Penulis: 1 yfatmanidar@gmail.com ; 2 nrsaadah@yahoo.com

## Abstrak
Anak termasuk dalam kelompok rentan dalam situasi bencana, mereka memiliki kemampuan dan  sumber  daya  terbatas  untuk  mengontrol  atau  mempersiapkan  diri  ketika  merasa  takut sehingga sangat tergantung pada pihak-pihak diluar dirinya supaya dapat pulih kembali dari bencana.  Metode  yang  dapat  meningkatkan  pengetahuan  dan  sikap  kesiapsiagaan  bencana. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  Analisis  Hubungan  Pengetahuan  Dan  Sikap Kesiapsiagaan  Menghadapi  Bencana  Gempa  Pada  Siswa-Siswi  Sekolah  Dasar  Negeri Lambada  Klieng  Aceh  Besar.  Jenis  penelitian  ini  kuantitatif  dengan  metode cross  sectional study .  Pengumpulan  data  dilakukan  pada  tanggal  03  s/d  10  juli  2023.  Populasi  dalam penelitian  seluruh  siswa-siswi  di  SDN  Lambada  Krieng  Aceh  Besar.  Adapun  teknik pengambilan  sampel  yang  digunakan  adalah purposive  sampling dengan  jumlah  sampel  58 siswa. Pengumpulan data mengggunakan data primer. Analisis menggunakan chi square test , teknik analisa univariat dan bivariat. Hasil penelitian diperoleh ada hubungan pengetahuan (p value 0,000) dan sikap (p value 0,009) siswa tentang kesiapsiagaan bencana.
Kata Kunci : kesiapsiagaan, pengetahuan, sikap siswa

## Abstract
Children are included in a vulnerable group in disaster situations, they have limited abilities and  resources  to  control  or  prepare  themselves  when  they  feel  afraid  so  they  are  very dependent  on  parties  outside  themselves  in  order  to  recover  from  a  disaster.  Methods  that can  improve  knowledge  and  attitudes  about  disaster  preparedness.  This  research  aims  to determine  the  analysis  of  the  relationship  between  knowledge  and  attitudes  regarding preparedness  for  earthquake  disasters  among  students  at  the  Lambada  Klieng  Aceh  Besar State  Elementary  School.  This  type  of  research  is  quantitative  with  a  cross  sectional  study method. Data collection was carried out from 03 to 10 July 2023. The population in the study were  all  students  at  SDN  Lambada  Krieng  Aceh  Besar.  The  sampling  technique  used  was purposive  sampling  with  a  sample  size  of  58  students.  Data  collection  uses  primary  data. Analysis uses the chi square test, univariate and bivariate analysis techniques. The research
results showed that there was a relationship between students' knowledge (p value 0.000) and attitudes (p value 0.009) regarding disaster preparedness.
Keywords: disaster awareness, knowledge, students’ attitude.

## PENDAHULUAN
Letak  geografis  Indonesia  terletak  di  daerah  tropis  yang  mempunyai  dua  musim yaitu  musim  penghujan  dan  musim  kemarau.  Indonesia  terletak  pada  garis Ring  of  fire menyebabkan  banyak  terjadi  bencana  gempa  bumi  setiap  tahun  nya  sekitaran  1.500-2.000 kali bencana. Secara geografis Provinsi Aceh terletak antara 01 ⁰ 58' 37,2" - 06 ⁰ 04' 33,6" LU dan  94 ⁰ 57'  57,6"  -  98 ⁰ 17'  13,2"  BT  dengan  ketinggian  rata-rata  125  meter  di  atas permukaan  laut.  Indonesia  terletak  pada  pertemuan  empat  lempeng  tektonik  yaitu  lempeng Benua Asia, Benua Australia, lempeng Samudera Hindia dan Samudera Pasifik.
Bencana  gempa  bumi  serta  gelombang  tsunami  yang  menyerang  Nanggroe  Aceh Darussalam  serta  Sumatra  Utara  bertepatan  pada  26  Desember  2004  sangatlah  luar  biasa Gempa  Bumi  bisa  berakibat  pada  psikologis  yang  bisa  menimbulkan  trauma  pada  korban ataupun  sukarelawan  yang  hadapi  bencana.  Gempa  di  Aceh  memunculkan  akibat  sampai Radius 200 km  antara lain  merangsang gempa di  Kepulauan Nicobar di  sebelah utara pusat gempa pada jarak 550 km dan mengguncang Pulau Andaman(setawan salim shahab dan den ed. 2016).
Dampak  yang  akan  terjadi  jika  kesiapsiagaan  rendah  yaitu  menimbulkan  lebih parahnya dampak bencana gempa bumi dan tsunami seperti tingginya korban jiwa, luka berat, banyaknya  korban  mengungsi,  listrik  rusak,  dan  timbul  penyakit  dari  kondisi  lingkungan yang rusak. Faktor-faktor kesiapsiagaan bencana alam gempa bumi dan tsunami diantaranya adalah  meliputi  pengaruh  dan  sebab  akibat,  mengetahui  tempat  lindung  saat  terjadinya gempa, evakuasi mandiri, memahami status peringatan dini, mempersiapkan alat Pertolongan Pertama  Pasca  Kecelakaan  (P3K).  Berdasarkan  hasil  penelitian  pengaruh  terhadap  kesiapan bencana  metode  simulasi  anak  dengan  nilai  p<0,005  untuk  meningkatkan  level  kesadaran anak-anak  siswa tingkat 6 mampu dan terlibat setelah pelatihan diulang 5 kali dan sebagian besar  anak-anak  menunjukkan  bahwa  tingkat  kesadaran  dikategorikan  sebagai  kurang siap.(yustisia N 2019)

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini adalah  merupakan penelitian kuantitatif dengan  menggunakan desain penelitian  Cross  Sectional  Study  dengan  teknik  sampling porposive  sampling yang  bersifat analitik  dengan  menggunakan  metode  Analisis  Korelasi  penelitian chi-square  test .  Teknik pengumpulan  data  yang  akan  digunakan  berupa  kuisioner  yang  langsung  diberikan  kepada responden 15 .  peneliti  mengumpulkan  data  secara  formal  untuk  menjawab  pertanyaan  secara tertulis.  Pada  proses  pengumpulan  data,  peneliti  membagi  proses  menjadi  tiga  bagian  yaitu menjumpai  siswi  kelas  4.  dan  kelas  5  yang  bersedia  membantu  dalam  penelitian  dengan menandatangani inform consent yang diberikan oleh peneliti, dan 12 pertanyaan untuk nomor 1-6 variabel pengetahuan, nomor 7-12 variabel sikap untuk kesiapsiagaan.
Teknik analisa yang dilakukan penelitian ini :
1. Analisa Univariat
Analisa  univariat  digunakan  untuk  penelitian  kualitatif  untuk  masing-masing variable  penelitian  yaitu  hubungan  pengetahuan  dan  sikap  kesiapsiagaan  bencana dengan  menggunakan  frekuensi  distribusi  berdasarkan  presentase  dari  masing-masing variable.

## 2. Analisa Bivariat
Analisis  ini  diperlukan  untuk  menjelaskan  Hubungan  dua  variabel  yaitu  antara variabel independen yaitu  Kesiapsiagaan Terhadap Bencana. dengan variabel dependen yaitu  Pengetahuan dan Sikap Tentang Bencana  yang  mengunakan   tabel   silang   yaitu dengan  baris  kali  kolom  (BxK) dengan  tingkat  kemaknaan  5%  (α  =  0.05).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Penelitian
Jumlah responden yang terlibat dalan penelitian ini adalah sebanyak 58 orang dengan aspek  yang  diteliti  untuk  mengetahui  hubungan  pengetahuan  dan  sikap  kesiapsiagaan bencana  dalam  menghadapi  bencana  gempa  pada  siswa-siswi  di  Sekolah  Dsar  Negeri Lambada  Krieng  Aceh  Besar  Tahun  2023,  maka  berdasarkan  analisa  data  yang  peneliti lakukan diperoleh hasil sebagai berikut:

## 1.Data Demografi
Data  yang  dikumpulkan  berdasarkan  umur  dan  jenis  kelamin.  Umur  dikategorikan menurut  Kemenkes,  yaitu  remaja  akhir  (17-25  tahun),  dewasa  awal  (26-35  tahun),  dewasa akhir (36-45 tahun), lansia awal (46-55 tahun), lansia akhir (56-65 tahun) dan manula (lebih dari 65 tahun).
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Karakteristik Respoden di SD Negeri Lambada Krieng Aceh Besar Tahun 2023 (n=58) No  Kategori Usia Frekuensi Persentase 1 2 3 4 10 Tahun 11 Tahun 12 Tahun 13 Tahun 3 48 6 1 5,2 82,7 10,3 1,7 Total 58 100 No  Kategori Jenis Kelamin Frekuensi Persentase 1 2 Laki-Laki Perempuan 34 24 58,6 41,4 Total 58 100

## Sumber: Data Primer, 2023
Berdasarkan  tabel  4.1  dapat  diketahui  distribusi  frekuensi  umur  responden  sebagian besarnya berusia 11 tahun (82,7) dan berjenis kelamin laki-laki yaitu sebanyak 34 responden (58,56).

## Analisa Univariat

## 1. Pengetahuan
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Responden Tentang Kesiapsiagaan Bencana (n=58) No  Pengetahuan Frekuensi Persentase 1 2 Baik Kurang 28 30 48,3 51,7 Total 58 100

## Sumber: Data Primer, 2023
Berdasarkan  tabel  4.2  diketahui  bahwa  sebagian  besar  responden  memiliki pengetahuan kategori kurang yaitu sebanyak 30 responden (51,7%).

## 2. Sikap
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Sikap Responden Tentang Kesiapsiagaan Bencana (n=58) No  Sikap Frekuensi Persentase 1 2 Negatif Positif 21 37 36,2 63,8 Total 58 100

## Sumber: Data Primer, 2023
Berdasarkan  tabel  4.3  diketahui  bahwa  sebagian  besar  responden  memiliki  sikap kategori positif yaitu sebanyak 37 responden (63,8%).

## Analisa Bivariat
1. Hubungan Pengetahuan dengan Kesiapsiagaan Bencana

## Tabel 4.4
Hubungan Pengetahuan dengan Kesiapsiagaan Dalam Menghadapi Tanggap Darurat Bencana Pada Siswa-Siswi di SD Negeri
Lambada Krieng Aceh Besar (n=58) Pengetahuan Kesiapsiagaan Bencana Total P Value Baik Kurang n % n % N % Baik 27 96,4 1 3,6 28 100 0,000 Kurang 14 46,7 16 53,3 30 100 Total 41 70,7 17 29,3 58 100

## Sumber: Data Primer, 2023.
Berdasarkan tabel 4.4 terlihat bahwa dari 28 responden, 27 diantaranya  memiliki pengetahuan  yang  baik  dimana  sebagian  besarnya  memiliki  kesiapsiagaan  bencana dengan  kategori  baik  yaitu  sebanyak  27  responden  (94,4%%).  Sedangkan  dari  30 responden pengetahuan yang kurang, sebagian besarnya memiliki kesiapsiagaan bencana dengan kategori kurang yaitu sebanyak 16responden (53,3%). Setelah dilakukan uji silang didapatkan nilai p value 0,000 (< α = 0,05), menunjukkan bahwa Ha diterima bermakna ada hubungan pengetahuan dengan kesiapsiagaan bencana.

## 2. Hubungan Sikap dengan Kesiapsiagaan Bencana
Tabel 4.5 Hubungan Sikap dengan Kesiapsiagaan Dalam Menghadapi Tanggap Darurat Bencana Pada Siswa-Siswi di SD Negeri Lambada Krieng Aceh Besar (n=58) Pengetahuan Kesiapsiagaan Bencana
Total P Value Baik Kurang
n % n % n % Negatif 10 47,6 11 52,4 21 100 0,009 Positif 31 83,3 6 16,2 37 100 Total 41 70,7 17 29,3 58 100

## Sumber: Data Primer, 2023.
Berdasarkan  tabel  4.5  terlihat  bahwa  dari  21  responden,  11  diantaranya memiliki  sikap  negatif  dimana  sebagian  besarnya  memiliki  kesiapsiagaan  bencana
dengan  kategori  kurang  yaitu  sebanyak  11  responden  (52,4%%).  Sedangkan  dari  37 responden  dengan  sikap  positif,  sebagian  besarnya  memiliki  kesiapsiagaan  bencana dengan kategori baik yaitu sebanyak 31 responden (83,8%). Setelah dilakukan uji silang didapatkan nilai p value 0,009 (< α = 0,05), menunjukkan bahwa Ha diterima bermakna ada hubungan pengetahuan dengan kesiapsiagaan bencana.

## Pembahasan

## 1. Hubungan Pegetahuan dengan Kesiapsiagaan Bencana
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  dari  28  responden,  27  diantaranya  memiliki pengetahuan yang baik dimana sebagian besarnya memiliki kesiapsiagaan bencana dengan kategori  baik  yaitu  sebanyak  27  responden  (94,4%%).  Sedangkan  dari  30  responden pengetahuan  yang  kurang,  sebagian  besarnya  memiliki  kesiapsiagaan  bencana  dengan kategori  kurang  yaitu  sebanyak  16  responden  (53,3%).  Setelah  dilakukan  uji  silang didapatkan  nilai p  value 0,000 (< α = 0,05), menunjukkan  bahwa Ha diterima  bermakna ada hubungan pengetahuan dengan kesiapsiagaan bencana.
Bencana  dapat  terjadi  kapan  saja  dan  dapat  menimpa  siapapun,  sehingga kesiapsiagaaan  siswa  dalam  menghadapi  bencana  mutlak  diperlukan.  Guru/pembimbing agama merupakan sumber pengetahuan dan mempunyai tanggung jawab yang besar dalam penyelamatan  siswa,  apabila  bencana  terjadi  pada  saat  jam  belajar.  Guru  juga berkewajiban meningkatkan pengetahuan tentang kebencanaan. Peningkatan kesiapsiagaan guru  dan  siswa  pada  lembaga  pendidikan  non  formal  merupakan  upaya  mewujudkan program pengurangan risiko bencana berbasis masyarakat. 1
Faktor  utama  yang  mempengaruhi  kesiapsiagaan  bencana  yaitu  pengetahuan  dan sikap  terhadap  risiko  bencana.  Hal  ini  menjadi  perhatian  karena  berdasarkan  hasil penelitian  sebelumnya  bahwasanya  mahasiswa  masih  memiliki  pengetahuan  terbatas tentang kesiapsiagaan bencana. 2
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  Rusiyah,  dimana  hasil  penelitian menunjukan  tingkat  pengetahuan  remaja  terhadap  longsor  termasuk  kategori  tinggi. Remaja  yang  memiliki  pengetahuan  kategori  tinggi  sebanyak  21remaja  atau  71,8%. Tingkat  pengetahuan  remaja  kategori  sedang  sebanyak  9remaja  atau  28,2%.  Tingkat kesiapsiagaan remaja terhadap bencana longsor termasuk dalam kategori siap. remaja yang memiliki kesiapsiagaan kategori siap sebanyak 20 remaja atau 71%. Tingkat kesiapsiagaan kategori sangat siap 7 remaja atau 24,6% dan remaja yang memiliki kesiapsiagaan kategori hampir  siap  sebanyak  3remaja  atau  4,4%.  Terdapat  hubungan  positif  dan  signifikan pengetahuan  remaja  dengan  kesiapsiagaan  bencana  longsor  pada  remaja  di  kelurahan Bukik  Cangang  dengan  hasil  korelasi  sebesar  0,870  dengan  sig.  atau  p=0,000 (0,000<0.05). 3
Begitu  pula  dengan  penelitian  Huriani  yang  menunjukkan  55,4%  memiliki pengetahun  tinggi,  53,2%  sikap  baik,  dan  66,1%  kesiapsiagaan  sedang.  Didapatkan hubungan  bermakna  antara  pengetahuan  dengan  kesiapsiagaan  (p=0,001)  dan  didapatkan hubungan bermakna antara sikap dengan kesiapsiagaan (p=0,000).
Peneliti  berpendapat  bahwa  pengetahuan  merupakan  faktor  utama  dan  menjadi kunci kesiapsiagaan. Pengetahuan  yang dimiliki  biasanya dapat  mempengaruhi  sikap dan kepedulian  untuk  siaga  dalam  mengantisipasi  bencana,  dimana  yaitu  kurangnya pemahaman tentang karakteristik bahaya, sikap atau perilaku yang ketidaksiapan dan tidak berdayaan  atau  ketidakmampuan  dalam  menghadapi  bencana.  Hal  ini  akan  berdampak buruk  pada  keadaan  yang  akan  dihadapi  oleh  masyarajak/responden  korban  bencana. Sehingga  pengetahuan  akan  kesiapsiagaan  bencana  berhubung  positing  dengan kemampuan dalam kesiapsiagaan bencana.

## 2. Perubahan Sikap Responden
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  dari  21  responden,  11  diantaranya  memiliki sikap negatif dimana sebagian  besarnya  memiliki  kesiapsiagaan  bencana dengan kategori kurang  yaitu  sebanyak  11  responden  (52,4%%).  Sedangkan  dari  37  responden  dengan sikap  positif,  sebagian  besarnya  memiliki  kesiapsiagaan  bencana  dengan  kategori  baik yaitu  sebanyak  31  responden  (83,8%).  Setelah  dilakukan  uji  silang  didapatkan  nilai  p value  0,009  (<  α  =  0,05),  menunjukkan  bahwa  Ha  diterima  bermakna  ada  hubungan pengetahuan dengan kesiapsiagaan bencana.
Beberapa  faktor  yang  menjadi  penyebab  utama  timbulnya  banyak  korban  dan kerugian  saat  gempa  bumi  adalah  kurangnya  pengetahuan  masyarakat  dan  anak-anak tentang bencana, bahaya, sikap, atau perilaku yang mengakibatkan penurunan sumberdaya alam, dan kurangnya kesiapan  masyarakat dalam  mengantisipasi  bencana tersebut. Selain dipengaruhi oleh  faktor diatas, gempa bumi  juga dipengaruhi oleh tingkat resiko bencana dan  selain  ditentukan  oleh  potensi  bencana  juga  ditentukan  oleh  upaya  mitigasi  dan kesiapan  dalam  mengahadapi  bencana,  kemampuan  dan  sumberdaya  yang  terbatas  untuk mengontrol atau mempersiapkan diri ketika merasa takut sehingga sangat bergantung pada pihak-pihak diluar dirinya supaya dapat pulih dan kembali dari bencana. 4
Rosyida & Khofifatu (2017) menyatakan bahwa pengalaman menunjukkan bahwa kesiapan menghadapi bencana seringkali terabaikan pada masyarakat. Pengalaman pribadi dapat  menjadi  dasar  pembentuk  sikap,  pengalaman  pribadi  haruslah  meninggalkan  kesan yang kuat. Sikap akan  lebih  mudah terbentuk apabila pengalaman pribadi tersebut terjadi dalam  situasi  yang  melibatkan  faktor  emosional.  Responden  belum  pernah  mempunyai pengalaman pribadi kejadian gempa bumi sehingga belum membentuk sikap kewaspadaan terhadap bencana yang kemungkinan akan dihadapi. 5
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  Lestari,  dimana  hasil  penelitian  menunjukkan pengetahuan siswa tentang siaga gempa bumi dalam kategori cukup (53,5%), sikap siswa dalam kategori cukup (51,2%), kesiapsiagaan  siswa dalam kategori  hampir siap (34,9%). Ada  hubungan  yang  signifikan  antara  pengetahuan  siaga  gempa  bumi  terhadap kesiapsiagaan  diperoleh  nilai  (p-value=  0,000).  Ada  hubungan  sikap  siswa  terhadap kesiapsiagaan diperoleh nilai (p-value=0,000) 6 .
Begitu  pula  dengan  penelitian  Huriani  yang  menunjukkan  55,4%  memiliki pengetahun  tinggi,  53,2%  sikap  baik,  dan  66,1%  kesiapsiagaan  sedang.  Didapatkan
hubungan  bermakna  antara  pengetahuan  dengan  kesiapsiagaan  (p=0,001)  dan  didapatkan hubungan bermakna antara sikap dengan kesiapsiagaan (p=0,000) 7 .
Menurut pendapat peneliti sikap yang peduli menjadikan semangat untuk tindakan kesiapsiagaan untuk diri sendiri maupun orang lain sehingga proses penyelamatan diri saat bencana  dapat  terjadi.  Sikap  dapat  mempengaruhi  kesiapsiagaan  seseorang,  sikap  siaga yang baik maka kesiapsiagaan juga akan semakin baik. Sikap dalam menghadapi bencana gempa  bumi  merupakan  faktor  penentu  kesiapsiagaan  karena  sikap  berhubungan  dengan persepsi kepribadian dan motivasi. Sikap juga mempengaruhi kesiapsiagaan, karena sikap merupakan bagian dari proses manajemen bencana.
Hal  lain  peneliti  setelah  melakukan  wawancara  dari  beberapa  pertanyaan  peneliti berikan  menurut  pihak  sekolah  terkait  dengan  kebijakan  dan  panduan,  rencana  tanggap darurat,  sistem  peringatan  bencana  dan  juga  kemampuan  untuk  mobilisasi  sumber  daya alam pada sekolah dengan beberapa guru dan kepala sekolah saat ditanyakan mengenai hal tersebut,  didapatkan  bahwa  pihak  sekolah  tidak  diberikan  wewenang  khusus  mengelola tersebut.  Sekolah  dasar  negeri  lambada  klieng  adalah  bangunan  baru  saat  2004  hancur akibat  Gempa  dan  Tsunami  dari  pertanyaan  yang  diajukan  juga  guru  menjawab  dengan ragu-ragu  bahwasannya  dari  pihak  Badan  Penanggulangan  Bencana  Aceh  (BPBA)  dulu pernah turun tetapi kami  kurang  mengetahuinya, kalau sekarang dari pihak bencana tidak ada  sama  sekali  untuk  melakukan  penyuluhan  tentang  sekolah  siaga,  sekolah  hanya memiliki sistem peringatan dengan bell/Tiang bendera dan juga Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) untuk dokter cilik.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  tentang  Analisis  Hubungan  Pengetahuan  Dan  Sikap Kesiapsiagaan  Menghadapi  Bencana  Gempa  Pada  Siswa-Siswi    di  Sekolah  Dasar  Negeri Lambada  Krieng  Aceh  Besar,  maka  dapat  disimpulkan  Ada  hubungan  pengetahuan  dengan kesiapsiagaan  bencana pada siswa-siswi di SD Negeri Lambada  Krieng  Aceh Besar dengan nilai  p  value  0,000  (p<0,05)  dan  Ada  hubungan  sikap  dengan  kesiapsiagaan  bencana pada siswa-siswi di SD Negeri Lambada Krieng Aceh Besar dengan nilai p value 0,009 (p<0,05).

## SARAN
1. Bagi Responden
Diharapkan  kepada  siswa-siswi  untuk  dapat  menambah  informasi  mengenai kesiapsiagaan  bencana  khususnya  hal  yang  berkaitan  dengan  apa  yang  harus  dilakukan saat  terjadinya  bencana  dan  segera  setelah  terjadinya  bencana sehingga  dapat  selamat maupun  memperkecil  kemungkinan  cedera  mengingat  Aceh  merupakan  daerah  rawan bencana.
2. Bagi Instansi Penelitian
Diharapkan  kepada  institusi  pendidikan  untuk  dapat  memberikan  informasi  pada mahasiswanya  mengenai pentingnya pemberian  informasi pendidikan kesehatan dengan pemilihan  media  yang  tepat  dan  sesuai  sasaran  serta  melakukan  pelaksanaannya  pada
saat mahasiswa  melakukan praktik belajar  lapangan (PBL) (melakukan  loka karta mini) yang berkaitan dengan mata kuliah keperawatan gawatdaruratan
3. Bagi Tempat Penelitian
Diharapkan  kepada  tempat  penelitian  untuk  dapat  bekerja  sama  dengan  pihak  terkait setempat  untuk  membuat  penyuluhan  berkaitan  dengan  permasalahan  kesiapsiagaan bencana  sehingga  dapat  meminimalisir  adanya  cidera  saat  bencana  sewaktu-waktu terjadi.
4. Bagi Peneliti Selanjutnya
Diharapkan  kepada  peneliti  lain  untuk  melakukan  penelitian  selanjutnya  berkaitan dengan  remaja  khususnya  tentang  seksualitas  baik  penyakit  maupun  permasalahan kesehatan  reproduksi  lainnya  dengan  cara  mengambil  variabel  yang  berbeda,  sampel yang  lebih  besar,  intrumen  atau  menggunakan  jenis  penelitian  yang  lebih  mendalan (kualitatif).

## DAFTAR PUSTAKA
Prof.DR.Dr.Aryono  D.Pusponegoro. KEGAWATDARUTAN  Dan  BENCANA  Solusi  Dan Petunjuk  Teknis  Penanggulangan  Medik&kesehatan .  cetakan  I.  (Setiawan    salim shahab dan den, ed.).; 2016.
Fatta FN, Melinda T, Fajariyah  RAA, Pratama RA, Putro DA, Wardana ZA.  Kajian Sarana Prasarana Pendukung Kesiapsiagaan Sekolah Terhadap Bencana Gempabumi Di Smp Muhammadiyah 3 Cawas. JPIG (Jurnal Pendidik dan Ilmu Geogr . 2020;5(1):56-66.
Husna  C.  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Kesiapsiagaan  Bencana  Di  RSUZA  Banda Aceh. Idea Nurs J . 2012;3(2):17.
Ristiani  IY.  Manajemen  Kesiapsiagaan  Dalam  Menghadapi  Potensi  Bencana  Di  Kabupaten Sumedang. J Pemerintah Dan Keamanan Publik  (JP dan  KP) . 2020;2(2):126-138. 5. Triyono.  Pedoman  Kesiapsiagaan  Menghadapi  Gempa  Bumi  dan  Tsunami  Berbasis Masyarakat. Badan Nas Penanggulangan Bencana . 2014;(December):17.
Ferianto  K,  Hidayati  UN.  Efektifitas  Pelatihan  Penanggulangan  Bencana  Dengan  Metode Simulasi Terhadap Perilaku Kesiapsiagaan Bencana Banjir Pada Siswa Sman 2 Tuban. J Kesehat Mesencephalon . 2019;5(2).
Yustisia  N,  APRILATUTINI  T,  UTAMA  TA.  Pengaruh  Simulasi  Menghadapi  Bencana Gempa  Bumi   Terhadap  Kesiapsiagaan  Siswa  Sdn  86  Kota  Bengkulu. J  Nurs  Public Heal . 2019;7(2):32-38.
Hadi  H,  Agustina  S,  Subhani  A.  Penguatan  Kesiapsiagaan  Stakeholder  dalam  Pengurangan Risiko  Bencana  Alam  Gempabumi. Geodika  J  Kaji  Ilmu  dan  Pendidik  Geogr . 2019;3(1):30
Simandalahi  T,  Alwi  NP,  Sari  IK,  Prawata  AHM.  Edukasi  Kesiapsiagaan  Bencana  Gempa Bumi Melalui Pendidikan Kesehatan. J Abdimas Saintika . 2019;1(1):51-56.
1Arif M. Kesiapsiagaan Masyarakat Kawasan Perkotaan Terhadap Bencana Gempa Bumi. J
Planol Unpas . 2018;5(1):903.
REP-MEQR.  Panduan  Kesiapsiagaan  dan  Penanganan  Tanggap  Darurat. Madrasah  Educ Qual Reform Proy . Published online 2019.
https://madrasahreform.kemenag.go.id/web/dokumendownload/27
Ayub  S,  Kosim  K,  Gunada  IW,  Zuhdi  M.  Model  Pembelajaran  Kesiapsiagaan  Bencana Gempabumi  Di  Sekolah  Dasar. ORBITA  J  Kajian,  Inov  dan  Apl  Pendidik  Fis . 2019;5(2):65.
Triyono. Panduan  Penerapan  Sekolah  Siaga  Bencana .  (Triyono  IGAS,  Arti,  eds.).  Pusat penelitian geoteknologi LIPI; 2013.
Adiputra. Metodologi  Penelitian  Kesehatan .  (Simarmata  RW&  J,  ed.).  Yayasan  Kita Menulis; 2021.
Syafrida  Hafni  Sahir. Metodologi  Penelitian .  Cetakan  I.  (Dr.  Ir.  Try  Koryati  MS,  ed.). Penerbit KBM Indonesia; 2022.
Imas  Masturoh  AN. Metodologi  Penelitian  Kesehatan .  Cetakan  I.  (Priyati  RY,  ed.).  Pusat Pendidikan Sumber Daya Manusia Kesehatan; 2018.
Jayanti,  Nurfathurrahmah,  Ariyansyah.  Penguatan  literasi  sains  melalui  permainan  edukatif pada  siswa  kelas  VI  SDN  37  Kendo  Kota  Bima.  Rengganis. J  Pengabdi  Masy . 2022;2(1).
Notoatmodjo S. Promosi Kesehatan Dan Perilaku Kesehatan . Rineka Cipta; 2015.
Yulinda  A,  Fitriyah  N.  Efektivitas  penyuluhan  metode  ceramah  dan  audiovisual  dalam meningkatkan pengetahuan dan sikap tentang sadari di SMKN 5 Surabaya. J Promkes . 2018;6(2):116–128.
Shari  WW.  Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan  terhadap  Pengetahuan  dan  Sikap  Siswa  SMK dalam Menghadapi Bencana Banjir. J Kesehat . 2023;12(1):197-208.
Setyaningrum YI, Sukma GI. PENINGKATAN PENGETAHUAN SISWA SMA/SMK  MALANG  MELALUI  PENDIDIKAN  BENCANA  GEMPA  BUMI DENGAN METODE SIMULASI. Indones J Heal Sci . 2020;4(2):68-73.