http://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/kamaya Jayapangus Press
ISSN 2615-0913 (E)
Vol. 3 No. 3 (2020)

## Profil Kinerja Guru Agama Hindu Yang Sudah Bersertifikat Pendidik
Oleh:
I Made Wiguna Yasa 1 , I Komang Wisnu Budi Wijaya 2
12 Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar
1 wigunayasa1@yahoo.com , 2 wisnu.budiwijaya240191@gmail.com
Keywords: Abstract Performance; Teacher Hinduism; Educator Certified This  research  aims  to  describe  the  performance  of  educator certified  Hinduism  teachers  at  the  junior  high  schools  in Tabanan  Regency.  This  research  is  descriptive  research.  The population  of  this  study  were  all  educator  certified  Hinduism teachers  at  the  junior  high  schools  in  Tabanan  Regency.
Sampling was done by using saturated sampling technique. The research instrument that used was a teacher performance sheet questionnaire  consisting  of  33  (thirty  three)  items.  The instrument  has  been  tested  for  validity  and  reliability  before use. The research data were analyzed descriptively. The results of  the  reaserch  indicate  that:  1)  the  performance  of  educator certified  Hinduism  teachers  at  the  junior  high  schools  in Tabanan Regency is high with an average score of 72.00 and 2) as  many  as  2.16%  of  Hinduism  teachers  have  very  high performance;  82.61%  are  in  the  high  criteria  and  15.21%  are in the sufficient category. Kata Kunci: Abstrak Kinerja; Guru Agama Hindu; Sertifikat Pendidik Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  kinerja  guru agama hindu yang sudah bersertifikat pendidik di jenjang SMP se-Kabupaten  Tabanan.  Penelitian  ini  termasuk  dalam penelitian  deskriptif.  Populasi  penelitian  ini  adalah  seluruh guru  agama  Hindu  jenjang  SMP  di  Kabupaten  Tabanan  yang sudah  bersertifikat  pendidik.  Pengambilan  sampel  dilakukan dengan  teknik  sampel  jenuh.  Instrumen  penelitian  yang digunakan  berupa  kuisioner  lembar  kinerja  guru  yang  terdiri dari  33  (tiga  puluh  tiga)  butir  soal.  Instrumen  tersebut dilakukan uji validitas dan reliabilitasnya terlebih dahulu. Data hasil  penelitian  dianalisis  secara  deskriptif.  Hasil  penelitian menyatakan bahwa : 1) kinerja guru agama Hindu yang sudah bersertifikat  pendidik  jenjang  SMP  di  kabupaten  Tabanan tergolong  tinggi  dengan  skor  rata-rata  72,00  dan  2)  sebanyak 2,16%  guru  agama  Hindu  memiliki  kinerja  sangat  tinggi  ; 82,61%  berada  pada  kriteria  tinggi  dan  15,21%  berada  pada kategori cukup.

## Pendahuluan
Pendidikan  Nasional  sebagaimana  yang  diamanatkan  dalam  Undang-Undang Sistem  Pendidikan  Nasional  No  20  Tahun  2003  mengatakan  bahwa,  Pendidikan Nasional  berdasarkan  Pancasila  dan  Undang-Undang  Dasar    tahun  1945,  memiliki fungsi dan tujuan mengembangkan kemampuan dan  membentuk watak serta peradaban bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Tujuannya mengembangkan  potensi  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Hal ini, menjadi tugas berat bagi penyelenggara pendidikan khususnya  sekolah sebagai unit pelaksana teknis di lapangan.
Salah satu profesi yang menentukan keberhasilan proses pendidikan adalah guru. Menurut UU No.14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen dijelaskan bahwa Guru adalah pendidik  profesional  dengan  tugas  utama  mendidik,  mengajar,  membimbing, mengarahkan,  melatih,  menilai,  dan  mengevaluasi  peserta  didik  pada  pendidikan  anak usia  dini  jalur  pendidikan  formal,  pendidikan  dasar,  dan  pendidikan  menengah.  Peran guru  dalam  proses  pendidikan  adalah  sebagai  perancang  pembelajaran,  pengelola pembelajaran, pengarah pembelajaran, evaluator dan konselor (Uno, 2007).
Mengingat  pentingnya  peran  guru  dalam  proses  pembelajaran,  maka  sudah selayaknya  profesi  guru  diberikan  kesempatan  untuk  memperoleh  kehidupan  yang layak.  Namun  faktanya,  penghasilan  guru  di  Indonesia  masih  belum  memadai. Berdasarkan data dari, jambiupdate.co.id gaji guru Indonesia masih kalah dibandingkan dengan  gaji  guru  di  negara  kawasan  Asia  Tenggara. Besaran  gaji  guru  di  Singapura mencapai Rp57 juta per bulan. Di Brunei mencapai Rp24 juta per bulan, Malaysia Rp22 juta per bulan, Thailand Rp12 juta per bulan. Di Filipina minimal Rp10 juta per bulan. Sedangkan  di  Indonesia  masih  banyak  guru  digaji  setara  UMK  (upah  minimum kabupaten) dan UMP (upah minimum provinsi). Kondisi tersebut tentunya berpengaruh pada kesejahteraan guru dan keluarganya serta berimbas pada rendahnya kinerja guru.
Adanya UU No.14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen telah memberikan angin segar  bagi  guru.  Dalam  Undang-Undang  tersebut  dijelaskan  bahwa  guru  diberikan tunjangan  sertifikasi  agar  nantinya  terjadi  peningkatan  mutu  dan  kesejahteraan  guru. Dengan  adanya  peningkatan  mutu  dan  kesejahteraan  guru,  diharapkan  akan  berimbas pada peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia.
Tunjangan  sertifikasi  diberikan  kepada  seluruh  guru  mata  pelajaran  yang  sudah memenuhi syarat tertentu. Guru mata pelajaran agama Hindu pun diberikan kesempatan untuk  menerima  tunjangan  sertifikasi.  Saat  ini  keberadaan  guru  agama  Hindu tersertifikasi  pendidik  sudah  menyebar  di  seluruh  Indonesia,  termasuk  di  Kabupaten Tabanan.  Di  Kabupaten  Tabanan  guru  Agama  Hindu  bertugas  di  satuan  pendidikan dasar  dan  menengah,  salah  satunya  di  jenjang  Sekolah  Menengah  Pertama.  Peneliti tertarik  melaksanakan  penelitian  untuk  mendeskripsikan  kinerja  guru  agama  Hindu tersertifikasi  pendidik  di  jenjang  SMP  se-Kabupaten  Tabanan.  Alasan  pertama  adalah lokasi  penelitian  yang  dekat  dengan  tempat  tinggal  peneliti.  Alasan  kedua  adalah dipilihnya  SMP,  karena  pendidikan  di  jenjang  SMP  sangat  penting  untuk mempersiapkan  mengikuti  pendidikan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi  yaitu  pendidikan menengah menuju pendidikan atas.

## Metode
Penelitian  ini  tergolong  dalam  penelitian  deskriptif.  Populasi  penelitian  ini adalah guru mata pelajaran Agama Hindu di jenjang SMP se-Kabupaten Tabanan yang sudah memiliki sertifikasi pendidik dengan jumlah total 46 orang. Teknik pengambilan sampel  yaitu  menggunakan  sampel  jenuh  yaitu  teknik  pengambilan  sampel  dimana seluruh anggota populasi dijadikan sampel penelitian (Sugiyono, 2010).
Instrumen penelitian yang digunakan adalah berupa kuisioner kinerja guru. Kisi- kisi instrument tersebut dapat dilihat pada Tabel 1

## Tabel 1. Kisi-Kisi Kuisioner Kinerja Guru
No  Variabel Sub- Variabel Indikator Butir Jumlah 1 Kinerja Guru Agama Hindu
(Bernai dan Russel, 1995) Quality Tingkat sejauhmana proses atau hasil pelaksanaan kegiatan mendekati kesempurnaan atau mendekati tujuan yang diharapkan
1. penetapan standar pembelajaran
2. penetapan standar kurikulum
3. penetapan standar pelayanan administrasi 4. penetapan standar akademik 1-8 8 2 Quantity Jumlah yang dihasilkan, misalnya  jumlah rupiah, jumlah unit, jumlah siklus kegiatan yang
diselesaikan 1. pelaksanaan standar pembelajaran 2. pelaksanaan standar kurikulum 3. pelaksanaan standar pelayanan administrasi 4. pelaksanaan standar akademik 9-13 5 3 Timeliness Tingkat sejauh mana suatu kegiatan diselesaikan pada waktu yang dikehendaki, dengan memperhatikan koordinasi output lain serta waktu yang tersedia untuk kegiatan lain 1. tepat waktu 2. mengelola kelas 3. membimbing siswa 4. menciptakan situasi 14-19 6 4 Cost- effectiveness Tingkat sejauh mana penggunaan daya organisasi (manusia, keuangan, teknologi, material) dimaksimalkan untuk mencapai hasil tertinggi atau pengurangan kerugian dari setiap unit penggunaan sumber daya 1. efektivitas penggunaan sarana dan prasarana yang ada. 2. efektivitas penggunaan sumber daya yang ada 20-22 4 5 Need for supervision Tingkat sejauh mana seorang pekerja dapat melaksanakan suatu fungsi pekerjaan tanpa memerlukan pengawasan seorang supervisor untuk mencegah tindakan yang kurang diinginkan 1. melakukan pembinaan dr supervisor 2. pemanfaatan supervisor 23-25 6 Interpersonal impact Tingkat sejauh mana para guru memelihara harga diri, nama baik dan kerja sama di antara rekan sejawat dan bawahan kerjasama dengan teman sejawat 26-33 10 Total
Sebelum  digunakan  dalam  proses  penelitian,  lembar  kuisioner  tersebut dilakukan ujicoba terlebih dahulu untuk mengetahui tingkat validitas dan reliabilitasnya. Suatu instrumen dikatakan valid jika memiliki harga validitas di atas 0,3 dan reliabilitas di  atas  0,6  (Darmayanti  &  Wijaya,  2020).  Setelah  dilakukan  ujicoba,  nilai  validitas masing-masing  butir  pernyataan  memiliki  harga  0,72  –  0,97  sehingga  instrument dikatakan  valid  dan  berkaitan  dengan  uji  reliabilitas,  memiliki  harga  0,991  sehingga instrumen penelitian dikatakan reliabel.
Analisis  data  dilakukan  secara  deskriptif.  Sebelumnya  dilakukan  penghitungan skor kinerja guru dengan menggunakan persamaan berikut :
Skor kinerja guru = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑛𝑔𝑘𝑒𝑡 165 x 100
Skor kinerja guru tersebut kemudian dikategorikan berdasarkan tabel kriteria yang ada pada Tabel 2
Tabel 2. Tabel Kriteria Skor Kinerja Guru Skor Kinerja Guru Kriteria 00,00 – 20,00 Sangat Rendah 21,00 – 40,00 Rendah 41,00 – 60,00 Cukup 61,00 – 80,00 Tinggi 81,00 – 100,00 Sangat Tinggi

## Hasil Dan Pembahasan

## 1. Hasil
Hasil  penelitian  tentang  profil  kinerja  guru  Agama  Hindu  yang  sudah bersertifikasi pendidik disajikan dalam bentuk tabel. Data tentang skor kinerja rata-rata, skor kinerja tertinggi dan terendah dapat dilihat pada tabel 3
Tabel 3. Data Skor Kinerja Guru Agama Hindu
Skor Skor Rata-Rata 72,00 Skor Tertinggi 85,00 Skor Terendah 53,00
Berdasarkan  data  pada  tabel  3,  terlihat  bahwa  rata-rata  skor  kinerja  guru  agama Hindu  jika  disesuaikan  dengan  kriteria  pada  tabel  1  maka  akan  tergolong  tinggi.  Skor tertinggi  berada  pada  kriteria  sangat  tinggi  dan  skor  terendah  berada  pada  kategori cukup.  Kemudian  dilakukan  juga  analisis  distribusi  frekuensi  skor  kinerja  guru  agama Hindu  ke  dalam  kriteria  tertentu.  Hasil  analisis  distribusi  frekuensi  tersebut  disajikan pada tabel 4

## Tabel 4. Analisis Distribusi Frekuensi Kinerja Guru
No Kriteria Frekuensi Persentase 1 Sangat Rendah 0 0% 2 Rendah 0 0% 3 Cukup 7 15,21% 4 Tinggi 38 82,61% 5 Sangat Tinggi 1 2,18%
Data pada tabel 4 menyatakan bahwa lebih dari setengah dari jumlah guru agama Hindu  yang  bersertifikat  pendidik  di  Kabupaten  Tabanan  memiliki  skor  kinerja berkategori  tinggi.  Kemudian,  dilakukan  pula  analisis  terhadap  masing-masing  aspek kinerja guru. Hasil analisis pada masing-masing aspek kinerja dapat dilihat pada tabel 5
Tabel 5. Analisis Aspek Kinerja Guru Agama Hindu
No Aspek Skor Rata-Rata 1 Quality 76,00 2 Quantity 85,00 3 Timeliness 70,00 4 Cost-effectiveness 45,00 5 Need for supervision 66,00 6 Interpersonal impact 71,00
Data  pada  Tabel  5  menyatakan  bahwa  skor  rata-rata  untuk  aspek Quality, Timeliness, Need for Supervision dan Interpersonal Impact berada pada kriteria tinggi.
Skor  rata-rata  tertinggi  ada  pada  aspek Quantity yaitu  sebesar  85,00  dan  berada  pada kriteria sangat tinggi. Aspek cost-effectiveness berada pada skor rata-rata terendah yaitu sebesar 45,00 dan berada pada kriteria cukup.

## 2. Pembahasan
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kinerja  guru  agama  Hindu  SMP  di kabupaten  Tabanan  yang  sudah  bersertifikat  pendidik  tergolong  tinggi.  Hal  itu  dapat dilihat  berdasarkan  skor  rata-rata  kuisioner  kinerja  guru  sebesar  72,00  dan  tergolong baik.  Selain  itu  berdasarkan  analisis  distribusi  frekuensi  menyatakan  bahwa  sebanyak 39 (tiga puluh sembilan) orang dari 46 (empat puluh enam)  guru Agama Hindu di SMP kabupaten  Tabanan  yang  sudah  bersertifikat  pendidik  memiliki  kinerja  pada  kategori tinggi dan sangat tinggi.
Guru  yang  sudah  bersertifikat  pendidik  akan  memperoleh  tunjangan  sertifikasi sebesar  gaji  pokok  di  setiap  bulannya.  Pemberian  tunjangan  itu  tentunya  akan
memotivasi  guru  dalam  melaksanakan  tugasnya.  Motivasi  kerja  adalah  salah  satu penentu  kualitas kinerja  guru  (Ahmad, 2017). Seorang pekerja akan berkinerja dengan baik  karena  adanya  dorongan  berupa  upah  untuk  mencukupi  atau  meningkatkan  taraf hidupnya.  Ketika  seorang  pekerja  menerima  penghasilan  yang  tidak  sesuai  dengan kebutuhan  hidupnya  maka  mereka  akan  mencari  sumber  penghasilan  lain  sehingga berakibat pada terbengkalainya pekerjaan yang menjadi tugas pokoknya (Baeti, 2015).
Selain  itu  tingginya  kinerja  guru  agama  Hindu  juga  dipengaruhi  oleh  hubungan kerja  antar  teman,  iklim  tempat  kerja  dan  kepemimpinan  kepala  sekolah.  Berdasarkan hasil  observasi,  terlihat  hubungan  antar  teman  dari  guru-guru  agama  Hindu  tersebut sangat akrab dan harmonis. Hal itu diperkuat dengan iklim tempat kerja yang kondusif dan  kepemimpinan  kepala  sekolah.  Kepala  sekolah  senantiasa  melaksanakan  supervisi pembelajaran  secara  rutin  sehingga  kinerja  guru  terkontrol  dengan  baik.  Para  kepala sekolah juga sangat mendukung para guru agama Hindu yang ingin mengikuti kegiatan- kegiatan yang positif dan bermanfaat untuk pengembangan karier.
Hasil analisis menyatakan bahwa aspek kinerja guru agama Hindu yang tertinggi terdapat  pada  aspek Quantity . Aspek tersebut  mengukur tentang seberapa banyak  guru membuat  perangkat  pembelajaran  (Silabus  dan  RPP),  melaksanakan  kegiatan pembelajaran  dan  mengevaluasi  pembelajaran.  Tingginya  skor  untuk  aspek Quantity disebabkan  oleh  berbagai  faktor  misalnya  kebutuhan  untuk  berkas  akreditasi  sekolah, ketaatan  dengan  tata  tertib  dan  tuntutan  administrasi  lainnya.  Aspek  terendah  terletak pada Cost  of  Effectiviness yaitu  penggunaan  sarana  dan  prasarana.  Hal  itu  disebabkan karena  minimnya  sarana  pembelajaran  Agama  Hindu  yang  ada  serta  penguasaan  guru terhadap media pembelajaran berbasis TIK yang masih belum memadai.
Penelitian  ini  memiliki  beberapa  implikasi  antara  lain  :  1)  pemerintah  dan  pihak berwenang  lainnya  hendaknya  memfasilitasi  para  guru  agama  Hindu  agar  bisa mengikuti  sertifikasi  ;  2)  perlunya  peningkatan  kualitas  dan  kuantitas  sarana  dan prasarana  pembelajaran  agama  Hindu  agar  dapat  membantu  guru  agama  Hindu melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  dengan  baik  dan  3)  para  guru  agama  Hindu hendaknya  senantiasa  menjaga  atau  meningkatkan  kinerjanya  agar  kualitas pembelajaran  agama  Hindu  di  sekolah  semakin  meningkat  dan  peserta  didik  memiliki Sradha dan Bakti yang baik.

## Kesimpulan
Berdasarkan  uraian  pembahasan,  dapat  disimpulkan  bahwa  secara  keseluruhan guru  agama  Hindu  SMP  di  Kabupaten  Tabanan  yang  sudah  bersertifikasi  pendidik memiliki  kinerja  yang  tinggi.  Hal  itu  dibuktikan  dengan  skor  rata-rata  kinerja  sebesar 72,00  dan  tergolong  tinggi.  Aspek  kinerja  tertinggi  yaitu  terdapat  pada  aspek Quality dengan skor rata-rata sebesar 85,00 dan tergolong sangat tinggi dan aspek terendah pada cost-effectiveness dengan skor 45,00 (cukup).

## Daftar Pustaka
Ahmad,  L.  O.  I.  (2017).  Konsep  Penilaian  Kinerja  Guru  dan  Faktor  yang Mempengaruhinya. Jurnal Idaarah , 1 (1), 133–142.
Baeti,  N.  (2015). Pengaruh  Sertifikasi  Terhadap  Kinerja  Guru  SMA  Negeri  Di Kabupaten Sleman . Universitas Negeri Yogyakarta.
Bernaidan,  H.  John  &  Russel,  Joyce  E.A.  1995. Human  Resources  Management. McGraw Hill, Inc.: Singapore
Darmayanti,  N.  W.  S.,  &  Wijaya,  I.  K.  W.  B.  (2020). Evaluasi  Pembelajaran  IPA .
Denpasar: Penerbit Nila Cakra.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Bandung: Penerbit Alfabeta.
Uno, H. B. (2007). Profesi Kependidikan . Jakarta: Bumi Aksara.
Undang Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Undang Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen