© 2022 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.

## Wikrama Parahita: Jurnal Pengabdian Masyarakat

## EFEKTIFITAS WORKSHOP KARYA TULIS ILMIAH BAGI GURU-GURU PAI DI
LINGKUNGAN

## KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI BANTEN
Wasehudin 1 , Nanang Fatchurroman 2 ,  Irfan  Anshori
3 ,  Eri Murniasih 1*
1) Program  Studi  Pendidikan  Agama Islam, Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten
2) Kanwil Kemenag Banten
3) STIT Ad-Dakwah Rangkas Bitung Article history Received :  07-06-2022 Revised :  01-10-2022 Accepted  :  03-10-2022 *Corresponding author
Eri Murniasih Email: 192610035.eri@uinbanten.ac.id

## Abstrak
Tujuan  diselenggarakannya  workshop  pendampingan  karya  tulis  ilmiah  ini untuk  menumbuhkan  hasrat  dan  minat  para  guru  Pendidikan  Agama  Islam dalam menulis dan menciptakan sebuah karya tulis ilmiah sebagai prasyarat dalam  kenaikan  jabatan  fungsional.  Produktivitas  dan  keprofesionalitasan seorang  guru  juga  tercermin dari karya  tulis ilmiah  yang dimuatnya. Peserta workshop karya tulis ilmiah ini adalah guru-guru Pendidikan Agama Islam yang tersebar  di  wilayah  Provinsi  Banten  yang  berjumlah  42  orang.    Kegiatan pengabdian  ini  dilangsungkan  di  Aula  Kanwil  Kemenag  Provinsi  Banten. Kegiatan  pengabdian  menjelaskan  secara  rinci  fakta  yang  terjadi  pada kegiatan workshop karya tulis ilmiah, mulai dari Strength  (kekuatan), Weakness (kelemahan),  Opportunities  (peluang)  dan  Threats  (ancaman)  yang  terjadi pada  berlangsungnya  workshop.  Kegiatan  pengabdian  ini  menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Hasil kegiat- an  menemukan  bahwa  sebagian besar  guru-guru  Pendidikan Agama  Islam yang mengikuti workshop ini dapat menyusun manuskrip jurnal sesuai dengan kaidah jurnal yang ditentukan yang merupakan syarat bagi kenaikan jabatan fungsional, juga menjadi tolak ukur guru yang produktif dan profesional.
Kata Kunci: Guru PAI; Karya Tulis Ilmiah;  Kenaikan Jabatan Fungsional

## Abstract
The purpose of holding this scientific writing mentoring workshop is to foster the desire  and  interest  of  Islamic  Religious  Education  teachers  in  writing  and creating  a  scientific  paper  as  a  prerequisite  for  a  functional  promotion.  The productivity and professionalism of a teacher are also reflected in the scientific papers  they  contain.  The  participants  of  this  scientific  writing  workshop  are teachers of Islamic Religious Education spread across the province of Banten, totalling  42  people.  This  service  activity  was  held  in  the  Hall  of  the  Regional Office  of  the  Ministry  of  Religion  of  Banten  Province.  The  service  activity explained in detail the facts that occurred in the scientific writing workshop, ranging from strengths, weaknesses, opportunities and threats that occurred during the workshop. This service activity uses a qualitative approach using a descriptive method. The activity results found that most of the Islamic Religious Education  teachers  who  took  part  in  this  workshop  could  compile  journal manuscripts  per  the  prescribed  journal  rules,  which  are  a  requirement  for promotion of functional position, and being a benchmark for productive and professional teachers.
Keywords: Islamic Religious Education Teacher; Scientific Papers, Promotion of Functional Position
© 2022 Some rights reserved

## PENDAHULUAN
Karya tulis ilmiah merupakan sebuah identitas keprofesionalan  dan  keproduktifan  seorang  guru. Selain  itu,  sebagaimana  yang  ditetapkan  oleh Menteri PAN RB dalam peraturannya Nomor 16 tahun 2009  menyebutkan  bahwa  karya  tulis  ilmiah merupakan syarat kenaikan jabatan fungsional bagi guru  ( Kusjono,  et  al,  2020 ).  Disamping  itu,  faktor keberhasilan  pembelajaran  dapat  diukur  dari  nilai keprofesionalan dan keproduktifitasan seorang guru.
Produktivitas dan Profesionalitas seorang guru dapat diukur dari sebuah karya ilmiah yang dibuatnya.
Faktor terpenting dalam kelangsungan proses pembelajaran  yaitu  tersedianya  sumber  daya manusia  yang  memadai  dari  seorang  guru ( Hanapiah et al., 2021 ). Dalam eksistensinya, seorang guru senantiasa menyiapkan sumber daya manusia yang perencanaannya efektif dan efisien ( Ritawati, 2015 ).  Dalam  membangun  sebuah  SDM  yang  baik hendaknya  dilakukan  dengan  berbagai  kegiatan-
DOI: https://doi.org/10.30656/jpmwp.v6i2.4795
kegiatan  yang  mengandung  banyak  makna sehingga menghasilkan output yang sesuai dengan spesifikasi yang dibutuhkan. Pasalnya, Sumber Daya Manusia  merupakan  aset  terpenting  dan  bersifat utama  bagi  seluruh  sektor,  terutama  sector pendidikan ( Arif, 2021 ).
Profesi  sebagai  guru  memiliki  keharusan  dan syarat wajib bagi seluruh guru dalam mengembang- kan  karir  profesinya  melalui  memiliki  sebuah  karya yang berbentuk tulisan. Guru yang profesional dapat dilihat  dari  kegiatan  karya  ilmiahnya  ( Arta,  2019 ). Tingkat  keproduktifan  menulis  karya  ilmiah  dapat menumbuhkan  dan  meningkatkan  pemahaman serta ilmu pengetahuannya, sekaligus dapat dijadi- kan syarat kenaikan pangkatnya ( Yunita & Harahap, 2021 ).  Menulis  sebuah  karya  ilmiah  hendaknya dilakukan secara continue sehingga dapat menjadi sebuah kebiasaan yang baik serta menjadi sebuah kebutuhan lembaga/akademik ( Rahmawati, 2021 ). Kompetensi  yang  wajib  dimiliki  guru  yaitu dapat mentransferkan berbagai informasi pada tiap forum  atau  kajian ilmiah  dengan  segala  pemikiran- nya dan hasil penelitiannya ( Harefa, 2007 ) sehingga mencerminkan  guru  produktif.  Karya  tulis  ilmiah seperti  jurnal  tidak  hanya  dilangsungkan  pada perguruan  tinggi  semata,  melainkan  kegiatan penelitian karya tulis ilmiah turut dilakukan oleh para guru di tingkat sekolah dasar, menengah dan tinggi ( Karyono &  Mas’ud,  2020 ).  Hal  ini  tentu  merupakan sebuah  anjuran  yang  telah  termaktub  dalam Undang-undang  RI  nomor  14  tahun  2005  tentang guru  dan  dosen  yang  mengharuskan  para  tenaga pendidik  tersebut  dapat  optimal  serta  menjadi seorang guru yang profesional.
Pada  dasarnya,  seorang  pendidik  atau  guru memiliki  tugas  pokok  membimbing  dan  mengajar- kan  peserta  didik  dengan  kompetensi  yang dimilikinya.  Kompetensi  tersebut  salah  satunya  lahir dari  tingkat  literatur  karya  ilmiah  yang  dibuat. Persoalan  yang  paling  mendasar  yaitu  kurangnya pemahaman  terkait  pola  penyusunan karya  ilmiah. Program  Pasca  Sarjana  Universitas  Islam  Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten melalui Prodi PAI mengusung sebuah workshop karya tulis ilmiah bagi guru-guru PAI di lingkungan Provinsi Banten sebagai bentuk pengabdian kepada masyarakat.
Pengabdian kepada Masyarakat merupakan salah  satu  poin  dari  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi ( Herlawati et al., 2022 ). Tri Dharma Perguruan Tinggi meliputi Pendidikan dan Pengajaran, Penelitian dan Pengembangan serta Pengabdian kepada Masyarakat ( Simanjuntak & Wahyanti, 2021 ). Kegiat- an pengabdian ini bertujuan  menumbuhkan hasrat dan minat para guru Pendidikan Agama Islam dalam menulis  dan  menciptakan  sebuah  karya  tulis ilmiah sebagai  prasyarat  dalam  kenaikan  jabatan fungsional.  Hasil  kegiatan  ini  diharapkan  mampu
meningkatkan  kemampuan  peserta  dalam  meng- hasilkan karya tulis ilmiah.

## METODE PELAKSANAAN
Pendekatan yang digunakan dalam kegiatan pengabdian  yaitu  pendekatan  kualitatif  dengan menggunakan  metode  deskriptif,  yang  dalam pengembangannya memanfaatkan berbagai sumber literatur baik jurnal maupun sumber literatur lainnya.  Pola  yang  digunakan  dalam  kegiatan  ini menggunakan  analisis  SWOT,  dimana  Strenght (kekuatan),  Weakness  (kelemahan),  Opportunities (peluang)  dan  Threats  (ancaman).  Isi  kegiatan pengabdian  ini  menggambarkan  aktifitas  kegiatan workshop secara deskriptif.  Pengembangan kegiat- an pengabdian ini digunakan pula tinjauan pustaka seperti  karya  tulis  ilmiah  sebagai  sumber  data sekundernya.

## PEMBAHASAN
Sasaran  dari  kegiatan  workshop  karya  tulis ilmiah ini adalah para guru-guru Pendidikan Agama Islam  yang  tersebar  di  lingkungan  Provinsi  Banten. Peserta  yang  dilibatkan  sebanyak  42  orang  guru yang  semuanya  merupakan  guru  mata  pelajaran PAI.  Sasaran  kompetensi  dalam  kegiatan  ini  yaitu menumbuhkan  minat  dan  kreatifitas  seorang  guru, khususnya  guru-guru  PAI  di  lingkungan  Provinsi Banten  dalam  memahami,  menganalisa  serta menciptakan  sebuah  karya  tulis  ilmiah  sebagai bentuk keprofesionalitasan seorang guru.
Kegiatan workshop ini berlangsung pada hari Selasa tanggal 10 Mei 2022 yang bertempat di Aula Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Banten di  Jl.  Syekh  Moh.  Nawawi  Al  Bantani,  Blok  Instansi Vertikal  Nomor  01,  Sukajaya,  Kecamatan  Curug, Kota  Serang  Provinsi  Banten.  Kegiatan  workshop  ini merupakan  kegiatan  yang  diagendakan  oleh Program Pascasarjana Universitas Islam Negeri Sultan Maulana  Hasanuddin  Banten  sebagai  bentuk menjalankan  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi  yaitu pengabdian kepada masyarakat yang mengkhusus- kan bagi seluruh guru-guru PAI di lingkungan Provinsi Banten.  Kegiatan  workshop  Karya  Tulis  Ilmiah  ini menghadirkan  narasumber  yang  sudah  menjadi pakar dalam kajian karya tulis ilmiah yaitu Prof. Dr. H. M. Anton Athoillah, MM yang berasal dari Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung.
Kegiatan workshop karya tulis ilmiah dilakukan secara  terstruktur.  Kegiatan  ini  dilakukan  secara luring/offline  dengan  tetap  menerapkan  protokol kesehatan.  Kegiatan  workshop  ini  menyajikan pemahaman  baru  bagi  guru-guru  Pendidikan Agama Islam khususnya pada pemahaman di sektor karya  tulis  ilmiah.  Dalam  sebuah  artikel  disebutkan bahwa  seorang  guru  haruslah  memiliki  sebuah kompetensi.  Salah  satu  kompetensi  yang  dimaksud
DOI: https://doi.org/10.30656/jpmwp.v6i2.4795
yaitu  memiliki  keproduktifan  dalam  mengelola  dan menghasilkan  sebuah  tulisan  yang  berupa  karya ilmiah  atau  jurnal  ( Aulina  et  al.,  2018 ).  Dalam pelaksanaan  kegiatan  workshop  ini,  narasumber mengawali  pembahasannya  pada  suatu  konsep penulisan  karya  ilmiah.  Melalui  kegiatan  workshop karya  ilmiah  ini  diharapkan  para  peserta  yang mengikutinya  dapat  menguasai  konsep  menulis sebuah karya ilmiah, mulai dari memilah topik yang ingin  di  angkat,  pemilihan  kata  yang  dianggap sesuai sehingga terciptalah sebuah manuskrip jurnal yang berkelas. Dalam proses pelaksanaan workshop ini, narasumber tidak hanya memberikan pemaham- an  tentang  karya  ilmiah  semata,  melainkan  turut membimbing peserta workshop dalam memberikan arahannya  secara  langsung.  Mulai  dari  men- spesifikasikan judul, menyusun sebuah latar belakang hingga  penutup  dan  penyusunan  daftar  pustaka ( Tabel 1 ).
Tabel 1. Tahapan proses pelaksanaan workshop karya tulis ilmiah No  Indikator
1 Pemaparan pentingnya mempunyai KTI
2 Pemaparan mudahnya menulis KTI
3 Teknik pemilihan topik bahasan (judul)
4 Teknik penulisan dan analisis KTI
5 Proses publikasi sebuah karya tulis ilmiah
Workshop  turut  dihadiri  oleh  Kepala  Kanwil Kemenag  Provinsi  Banten  yang  pada  kesempatan- nya  menyampaikan  bahwa  karya  tulis  ilmiah merupakan  karya  yang  mengandung  banyak manfaat  yang  kemudian  dapat  bermanfaat  untuk banyak kalangan dan untuk pribadinya ( Gambar 2 ). Salah  satunya  digunakan  untuk  kenaikan  pangkat. Oleh  karena  itu,  Program  Pascasarjana  Universitas Islam  Negeri  Sultan  Maulana  Hasanuddin  Banten khususnya Prodi PAI memfasilitasi kegiatan workshop dalam  menumbuhkembangkan  minat  guru  PAI. Alasannya  bahwa  tingkat  keseriusan  guru  PAI  di lingkungan Provinsi Banten dalam hal menulis karya ilmiah tergolong cukup rendah.
Senada  dengan  yang  disampaikan  Kepala Kanwil  Kemenag  Banten  Nanang  Fatchurocman tentang  manfaat  kegiatan  workshop  karya  tulis ilmiah  ini,  Dr.  Wasehudin,  M.SI  turut  menyampaikan dalam sambutannya pada workshop ini ( Gambar 2 ). Ia  menyebutkan  bahwa  publikasi  sebuah  karya ilmiah merupakan indikator kinerja akademisi. Tetapi, disisi  lain  karya  ilmiah  yang  dimiliki  oleh  guru-guru merupakan  ciri  khas  seorang  guru  yang  produktif dan profesional. Tetapi hal pokoknya untuk kenaikan jabatan  fungsional  seorang  guru.  Salah  satu  syarat wajib  memperoleh  gelar  Magister  bagi  mahasiswa yang  berada  dibawah  bimbingan  akademik  yaitu terpublish  nya  satu  buah  jurnal.  Hal  ini  merupakan
satu  acuan  yang  positif  yang  terus  dilestarikan sebagai  bentuk  menumbuhkan  produktivitas  dan profesionalitas  seorang  guru  serta  menumbuhkan literasi di kalangan guru, khususnya guru PAI.
Gambar 1. Kepala Kanwil Kemenag Banten memberikan sambutan dalam pendampingan workshop KTI bagi Guru PAI

## Gambar 2. Sambutan Ketua Prodi Pendidikan
Agama Islam
Kegiatan workshop Karya Tulis memiliki banyak faedah.  Para  peserta  dapat  meningkatkan  ber- bagai  keterampilan  yang  dimilikinya,  khususnya keterampilan  dalam  menulis  karya  ilmiah.  Menulis lebih  diutamakan  hasilnya  dibandingkan  dengan prosesnya  ( Arini,  2012 )  maka  dalam  menulis  karya ilmiah  memiliki  karakteristik  tersendiri  dan  harus didasari dengan kaidah-kaidah yang ada. Kegiatan workshop  dapat  meningkatkan  dan  membangkit- kan keterampilan peserta serta dapat merujuk pada sebuah  analisa  yang  logis.  Peserta  dapat  menum- buhkan  konsentrasinya  sehingga  dapat  mengenali problema yang dapat dijadikan sebuah tema dalam tulisan yang akan dimuatnya ( Tabel 2 ).
Workshop  diselenggarakan  sebagai  bentuk Pengabdian  Kepada  Masyarakat  yang  sasarannya yaitu  guru-guru  PAI  di  lingkungan  Provinsi  Banten. Tetapi,  turut  pula  diikuti  oleh  beberapa  mahasiswa
DOI: https://doi.org/10.30656/jpmwp.v6i2.4795
yang  sedang  menempuh  jenjang  Pascasarjana  di Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten.  Syarat  memperoleh  gelar  magister  yaitu memiliki publikasi jurnal  ( Nurmawati, 2022 ) sehingga kebutuhan sebuah jurnal merupakan kekuatan yang harus  dipenuhi  bagi  kalangan  mahasiswa.  Karya ilmiah  yang  telah  dimuat  tentu  memiliki  nilai  bagi semua  guru.  Pasalnya,  publikasi  ilmiah  merupakan syarat  untuk  kenaikan  pangkat  sesuai  dengan anjuran PermenPAN RB  tahun 2009 Nomor 16 tepat di tanggal 10 November 2009 ( Nafi’ah, 2022 ).
Tabel 2. Kekuatan dalam proses seminar karya tulis
ilmiah No Strength (kekuatan) 1 Meningkatkan keterampilan menulis KTI 2 Melahirkan  Analisa  dan  pemikiran  yang logis dan menyeluruh 3 Menumbuhkan konsentrasi yang tinggi 4 Melahirkan keterampilan dalam menganalisa sebuah masalah
Proses  workshop  mempunyai  waktu  terbatas khususnya bagi narasumber yang menyampaikan isi pokok  materinya  ( Satyawati  et  al.,  2022 ).  Dalam mengatasi  waktu  yang  terbatas,  para  peserta  di- himbau  agar  hadir  tepat  pada  waktu  yang  telah ditentukan.  Waktu  menjadi  salah  satu  kelemahan pada  tiap seminar  karya ilmiah  diantara  beberapa kelemahan  lainnya  ( Tabel  3 ).  Akibatnya,  dalam memenuhi  kebutuhan  materi  seminar  peserta  perlu diagendakan  dan  dilanjutkan  pada  sesi  seminar lainnya  atau  menyambungnya  pada  diskusi  via media  sosial.  Idealnya  kegiatan  workshop  KTI dilakukan  minimal  dua  hari  ( Suheri,  2022 )  tetapi kegiatan  ini  berlangsung  selama  satu  hari,  yang selanjutnya  dilakukan  diskusi  via  media  sosial  agar tetap menghasilkan buah dari kegiatan workshop KTI ini  yaitu  dimuatnya  sebuah  jurnal  baik  nasional maupun internasional.
Karya tulis ilmiah merupakan indikator keprofe- sionalan  seseorang  yang  bergelut  dalam  dunia pendidikan ( Wirda, 2021 ). Workshop karya tulis ilmiah yang sasarannya guru-guru PAI tentu harus difasilitasi dengan  baik  yang  salah  satunya  menyediakan narasumber sesuai dengan tema workshop. Hal yang terjadi  selama  ini  banyak  ditemukan  kegiatan workshop  yang  memfasilitasi  pematerinya  tidak sesuai  dengan  tema  workshop  sehingga  hasil  dari kegiatan workshop tersebut tidaklah matang.
Titik  kelemahan  selanjutnya  sebuah  seminar karya tulis ilmiah yaitu tersedianya peserta yang ter- golong  cukup  banyak  sehingga  tidak  mungkin dibentuk  dalam  satu  kelompok.  Pendampingan karya  ilmiah  memerlukan  pembentukan  kelompok kecil  yang  kemudian  mempraktekkannya  langsung
dibawah  bimbingan  pemateri  atau  narasumber ( Darusman,  2020 ).  Seperti  yang  terjadi  dalam workshop  ini  yaitu  para  peserta  workshop  karya ilmiah  dibimbing  langsung  dibawah  narasumber secara face to face. Dalam prosesnya, narasumber memberikan  banyak  pemahaman  perihal  pe- nyusunan karya ilmiah atau jurnal secara terperinci. Hal  ini  dilakukannya  agar  para  peserta  workshop dapat  dengan  mudahnya  memahami  rangkaian penyusunan sebuah karya ilmiah yang disampaikan langsung dari pakarnya.
Tabel 3. Kelemahan dalam proses seminar karya tulis
ilmiah No Weakness (kelemahan) 1 Mempunyai waktu terbatas 2 Pemateri tidak sesuai dengan tema workshop 3 Jumlah peserta yang cukup banyak
Peluang yang didapat dari kegiatan workshop karya tulis ilmiah ini menghasilkan peserta workshop memahami  proses  dan  pola  penyusunan  karya ilmiah  yang  baik  yang  sesuai  dengan  kaidah penyusunannya.  KBBI  merumuskan  bahwa  peluang merupakan  sebuah  kesempatan  yang  berbentuk nyata maupun tidak nyata ( Irawan et al., 2022 ). Hal yang  terpenting  dari  sebuah  pemahaman  tentang pola penulisan karya ilmiah yang baik. Hal ini tentu- nya menjadi sebuah keuntungan bagi para peserta workshop  yang  membuka  peluang  dalam  mening- katkan kualitas menulis karya ilmiahnya, dan kenaik- an jabatan fungsionalnya.
Kualitas  penulisan  karya  ilmiah  merupakan penulisan yang sesuai dengan kaidah yang ditentu- kan. Masing-masing laman jurnal online mempunyai ketentuan dan templatetersendiri  ( Darmalaksana & Suryana, 2018 ) dan harus mengikuti pola penulisan- nya. Keterampilan khusus merupakan syarat  mutlak dalam  menyusun  sebuah  karya  ilmiah  yang  siap untuk  dipublikasikan ( Cendra  et  al.,  2020 ).  Dalam proses  publikasinya  tentu  tidak  semudah  yang dibayangkan.  Karya  ilmiah  harus  terpublish  pada laman jurnal resmi atau jurnal yang bereputasi. Jurnal yang bereputasi merupakan jurnal yang terakreditasi oleh Kemenristekdikti melalui Sinta. Sementara jurnal internasional yang bereputasi salah satunya Scopus ( Firmansyah et al., 2020 ).
Peluang terselenggaranya kegiatan workshop karya tulis ilmiah melahirkan sebuah kebiasaan yang bernilai positif ( Tabel 4 ). Salah satunya yaitu mening- katnya  aspek  literasi  dikalangan  guru-guru  PAI. Penyusunan  sebuah  tulisan  yang  terbentuk  sebuah karya ilmiah membutuhkan banyak sumber  literatur yang  mendukung  terciptanya  karya  ilmiah  yang berkelas.  Terpublikasinya  sebuah  karya  ilmiah  yang
Wasehudin et al., Wikrama Parahita: Jurnal Pengabdian Masyarakat, Volume 6 Nomor 2, November 2022:192-198 DOI: https://doi.org/10.30656/jpmwp.v6i2.4795
berkelas tentu menjadi peluang pula bagi guru-guru PAI yang berkeinginan untuk kenaikan pangkatnya. Sebagaimana disebutkan dalam Sari & Hayat (2021) bahwa urusan kenaikan pangkat ataupun golongan didasari  dengan  kepemilikan  karya  ilmiah  sebagai bentuk perolehan angka kreditnya. Semakin banyak karya  ilmiah  yang  dimiliki  oleh  guru-guru  PAI  maka semakin besar pula peluangnya untuk mengajukan kenaikan pangkat.
Peluang lainnya adalah menuntun para guru- guru  PAI  di  lingkungan  Provinsi  Banten  semakin produktif  dan  profesional.  Salah  satu  nilai  yang  ter- cermin dari tingkat keprofesionalitasan seorang guru yaitu mampu menyusun sebuah karya ilmiah. Selain bentuk  profesionalitas  dan  produktivitas  seorang guru,  sebuah  karya  ilmiahpun  menjelma  sebagai tolak  ukur  pengetahuan  keilmuan  seorang  guru ( Rukiyah et al., 2022 ) dan menjadi pengembangan diri baginya. Salah satu indikator dari keproduktifan seorang guru dapat diukur dari karya ilmiahnya.
Peluang  lainnya  adalah  meningkatkan  daya analisis  seseorang.  Analisis  yang  tajam  merupakan sebuah  kebutuhan  dari  terlahirnya  sebuah  karya ilmiah yang berkelas. Semakin banyak literatur yang dibaca  maka  semakin  banyak  pula  pemahaman baru  yang  didapat.  Pola  tersebut  tentu  menuntun para  guru-guru  PAI  mendapatkan  banyak  relasi khususnya  relasi  di  bidang  karya  ilmiah.  Memiliki banyak relasi dalam menyusun sebuah karya ilmiah tentu  menjadi  sebuah  peluang  yang  sekaligus keuntungan bagi seseorang. Banyaknya relasi akan terlahir  berbagai  analisis-analisis  yang  cemerlang dalam  menyempurnakan  kebutuhan  sebuah  karya ilmiah.
Tabel 4. Peluang proses seminar karya tulis ilmiah
No Opportunities  (peluang) 1 Syarat untuk kenaikan jabatan fungsional 2 Salah  satu  tanda  produktivitas  dan keprofesionalitasan seorang guru 3 Termuat  di  laman  jurnal  nasional  dan internasional 4 Semakin  banyak  KTI  yang  dibuat  oleh guru-guru PAI Tujuan  utama  dari  workshop  karya  ilmiah  ini terpublikasi karya ilmiah ( Busyairi et al., 2021 ). Sejalan dengan  yang  sampaikan  narasumber  dalam workshop tersebut bahwa sebuah karya ilmiah yang apik  dan  berkelas  lebih  besar  peluangnya  untuk terpublikasi  di  laman  jurnal  nasional  maupun internasional. Laman jurnal nasional yang terpercaya merupakan  laman  jurnal  yang  dikelola  oleh Kemenristekdikti  yang  disebut  dengan  Sinta ( Suryaningsum, 2020 ). Sementara jurnal internasional
yang terkemuka salah satunya Scopus yang menjadi pangkalan  data  terbesar  di  dunia  ( Andriaty,  2020 ). Dalam  kegiatan  ini,  narasumber  terus  memberikan arahan  serta  tips  dan  triknya  dalam  menyusun sebuah karya ilmiah. Mulai dari tahapan pencarian isu  kontemporer  yang  kemudian  dijadikan  bahan pada karya ilmiah hingga proses penyusunan karya ilmiahnya  hingga  akhir.  Semua  itu  diaplikasikan secara  langsung  dibawah  bimbingan  narasumber ( Gambar 3 ).

## Gambar 3. Proses pendampingan karya tulis ilmiah
Salah  satu  ancaman  proses  workshop  karya tulis ilmiah ini yaitu tidak tuntasnya materi workshop yang disajikan ( Tabel 5 ). Hal ini dikarenakan terbatas- nya  waktu  dan  terbenturnya  jadwal  kegiatan workshop  dengan  kegiatan  guru  PAI  di  lingkungan Provinsi  Banten.  Disisi  lain,  karya  tulis  ilmiah  berupa jurnal  memiliki  kaidah-kaidahnya  tertentu  dalam penulisannya. Ancaman yang dimaksud merupakan sebuah  kekhawatiran  para  guru-guru  PAI  dalam memahami  sebuah  template  jurnal  yang  akan disusunnya.  Solusi  yang  diberikan  oleh  narasumber yaitu  menganjurkan  kepada  peserta  workshop memahami setiap template jurnal yang akan diikuti- nya. Selain itu, membuat sebuah grup pada media elektronik  whatsapp  sebagai  upaya  memberikan kelanjutan  diskusi  dan  pemahaman  dari  kegiatan workshop. Komunikasi dan interaksi peserta workshop dengan  narasumber  masih  bisa  terjadi  dalam mendiskusikan  sebuah  karya  ilmiah  walaupun kegiatan workshop telah berakhir.
Kegiatan workshop KTI juga menjelaskan untuk menghindari  jurnal-jurnal  predator.  Jurnal  predator merupakan  laman  jurnal  palsu  yang  mempublikasi- kan jurnal  tanpa  harus melewati  proses revisi sesuai kaidah jurnal yang ada, biasanya meminta sejumlah nominal  biaya  dengan  jaminan  jurnal  terpublikasi ( Astuti & Isharijadi, 2019 ). Jurnal predator merupakan jurnal  yang  tidak  terpercaya.    Narasumber  yang menjadi pembicara dalam workshop ini tentu amat mengkhawatirkan hal tersebut, karena hal ini sangat merugikan bagi seluruh guru-guru yang sedang fokus
Wasehudin et al., Wikrama Parahita: Jurnal Pengabdian Masyarakat, Volume 6 Nomor 2, November 2022:192-198 DOI: https://doi.org/10.30656/jpmwp.v6i2.4795
dalam  karya  ilmiah.  Terutama  guru-guru  PAI  yang berada di lingkungan Provinsi Banten. Oleh karena- nya, manuskrip yang sudah jadi yang akan dipublish hendaknya memastikan bahwa penerbit yang dituju merupakan penerbit yang terpercaya.
Tabel 5. Ancaman proses seminar karya tulis ilmiah
No Threats (ancaman) 1 Materi tidak selesai 2 Penulisan tidak sesuai template 3 Jurnal predator
Berbagai  ancaman  yang  telah  disebutkan tentu menjadi sebuah ancaman pula bagi sebagian besar guru PAI yang mengikuti kegiatan workshop KTI ini.  Karya  tulis  ilmiah  yang  digunakan  sebagai prasyarat  kenaikan  jabatan  fungsional  tergolong rumit dalam mendapatkannya. Tetapi, bila tahapan yang  telah  dipaparkan  oleh  narasumber  tersebut diikuti  dengan  sistematis  maka  dengan  mudahnya kita menghasilkan sebuah karya ilmiah.

## KESIMPULAN
Kegiatan workshop karya tulis ilmiah mampu memberikan  pemahaman  kepada  peserta  yang sebagian  besar  guru-guru  PAI  yang  tersebar  di lingkungan  provinsi  Banten.  Kegiatan  workshop  KTI menghasilkan  sebuah  karya  ilmiah  yang  menjadi syarat  pokok  seorang  guru  dalam  mengajukan kenaikan jabatan fungsionalnya. Secara keseluruhan kegiatan workshop memiliki kekuatan dan kelemah- an.  Salah  satu  kekuatannya  yaitu  meningkatkan daya  analisis  peserta,  tetapi  sangat  membutuhkan banyak  waktu  dalam  kelangsungannya.  Adapun peluang  dan  keuntungannya  yaitu  mempunyai sebuah  karya  tulis ilmiah  atau  jurnal  sebagai  syarat kenaikan  pangkat  atau  jabatan  fungsional.    Selain itu,  kegiatan  workshop  menghasilkan  semangat tinggi bagi guru PAI untuk memulai dan menulis karya ilmiah  semakin  banyak  sebagai  bentuk  keprofesi- onalitasnya sebagai guru.  Program workshop karya tulis  ilmiah  selanjutnya  dapat  dilakukan  pendam- pingan  karya  tulis  yang  dikhususkan  terpublikasi pada  laman  jurnal  internasional,  sebagai  bentuk motivasi guru agar lebih giat menulis karya ilmiah dan mengasah analisisnya yang semakin tajam

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan terimakasih kepada tim pengabdian  kepada  masyarakat  Universitas  Islam Negeri SMH Banten atas segala dukungan dan dana selama  pelaksanaan  kegiatan  workshop  berjalan. Terimakasih  juga  kepada  Kanwil  Kemenag  Provinsi Banten yang telah memfasilitasi dalam berlangsung- nya workshop KTI.  Ucapan terimakasih disampaikan terimakasih kepada bapak dan ibu guru yang telah
aktif dalam kegiatan workshop pendampingan KTI ini sebagai bentuk upaya menumbuhkan minat menulis karya ilmiah di kalangan guru PAI.

## DAFTAR PUSTAKA
Andriaty,  E.  (2020).  Analisis  Karya  Tulis  Peneliti  Pertanian dalam  Jurnal  Ilmiah  Internasional  pada  Basis  Data Sciencedirect. Jurnal Perpustakaan Pertanian, 28(1), 16–24. https://doi.org/10.21082/jpp.v28n1.2019.p16- 24
Arif,  K.  M.  (2021).  Strategi  Membangun  SDM  Yang Kompetitif, Berkarakter Dan Unggul Menghadapi Era Disrupsi. TAHDZIB AL-AKHLAQ Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 1–11. https://uia.e- journal.id/Tahdzib/article/view/1300 Arini,  N.  W.  (2012).  Implementasi  Metode  Peta  Pikiran Berbantuan  Objek  Langsung  untuk  Meningkatkan Keterampilan  Menulis  Deskripsi.  Jurnal  Pendidikan Dan Pengajaran, 45(1), 66–74. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPP/article /view/1786
Arta, K. S. (2019). Pelatihan Penulisan Artikel untuk Publikasi di  Jurnal Ilmiah untuk Meningkatkan  Profesionalisme Bagi  Guru-Guru  di  Kecamatan  Kubutambahan Kabupaten  Buleleng.  Acarya  Pustaka,  5(2),  17–32. https://doi.org/10.23887/ap.v5i2.17412
Astuti,  E.,  &  Isharijadi,  I.  (2019).  Pengenalan  Open  Journal System (OJS) untuk Publikasi Ilmiah Mahasiswa. Jurnal Pengabdian  Pada  Masyarakat,  4(4),  409–414. https://doi.org/10.30653/002.201944.189
Aulina, C. N., Rezania, V., & Destiana, E. (2018). Pengabdian Kepada  Masyarakat  Melalui  Pendampingan  Bagi Guru  Pos  Paud.  Jurnal  ABDI,  3(2),  41–45. https://doi.org/10.26740/ja.v3n2.p41-45
Busyairi,  A.,  Rokhmat,  J.,  &  Gunada,  I.  W.  (2021). PelatihanKepenulisan  dan  Publikasi  Karya  TulisIlmiah Bagi  Mahasiswa  Calon  Guru  Fisika.  Jurnal Pengabdian  Masyarakat  Sains  Indonesia,  3(2),  254– 257. https://jpfis.unram.ac.id/index.php/jpmsi/article/vie w/130
Cendra,  R.,  Gazali,  N.,  Apriani,  L.,  &  Amin,  A.  Al.  (2020). Pelatihan Dan Pendampingan Publikasi Karya Ilmiah Bagi Guru Smp Negeri 4 Tapung Hilir.
CommunityEducationEngagement  Journal,  2(1),  1–
17. https://journal.uir.ac.id/index.php/ecej/article/view/ 6175
Darmalaksana,  W.,  &  Suryana,  Y.  (2018).  Korespondensi dalam  Publikasi  Ilmiah.  Jurnal  Perspektif,  1(2),  1–8. https://doi.org/10.15575/jp.v1i2.10
Darusman, D. (2020). Peningkatan Kompetensi Widyaiswara dalam  Penulisan  Karya  Ilmiah  Melalui  Pelatihan  KTI. JIRA :  Jurnal Inovasi Dan Riset Akademik, 1, 241–252. https://moraref.kemenag.go.id/documents/article/9 9047180253282105
Firmansyah, A., Qadri, R. A., & Arham,  A. (2020). Pelatihan melalui  Web  Seminar  terkait  Publikasi  Artikel  untuk Menembus  Jurnal  Sinta  2  dan  Scopus.  Abdimas: Jurnal  Pengabdian  Masyarakat  Universitas  Merdeka Malang,
5(2), 131–138. https://doi.org/10.26905/abdimas.v5i2.4244
Hanapiah, I. R., Sauri, S., & Hanafiah, N. (2021). Manajemen
DOI: https://doi.org/10.30656/jpmwp.v6i2.4795

## MGMP  untuk  Peningkatan  Kompetensi  Profesional
Guru Al Qur’an Hadist dalam Pembuatan Karya Tulis Ilmiah. Edukasi: The Journal of Educational Research, 1(3), 155–176. http://journal.medpro.my.id/index.php/edukasi/artic le/view/107 Harefa, A. (2007). Agar Menulis-Mengarang Bisa Gampang (4th ed.). Gramedia Pustaka Utama. https://books.google.co.id/books?id=-DliaG- 3C64C&dq Herlawati, H., Khasanah, F. N., Sari, R., Atika, P. D., Sugiyatno,
S., Handayanto, R. T., & Samsiana, S. (2022). Workshop Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif Kreatif  Dalam  Melaksanakan  Tri  Dharma  Perguruan Tinggi  Di  SMK  Widya  Nusantara  Bekasi.  Jurnal Pengabdian  Kepada  Masyarakat  UBJ,  5(1),  43–52. https://doi.org/10.31599/jabdimas.v5i1.1021
Irawan,  A.,  Silitonga,  H.  P.,  Halim,  F.,  Lie,  D.,  Sofiyan,  & Siregar.,  R.  T.  (2022).  Manajemen  Kewirausahaan Kontemporer.  In  Acai  Sudirman  (Ed.),  Manajemen Kewirausahaan  Kontemporer  (p.  37).  Media  Sains Indonesia. https://books.google.co.id/books?id=7- 1ZEAAAQBAJ&dq
Karyono,  O.,  &  Mas’ud,  M.  (2020).  Meningkatkan  Motivasi Guru  Dalam  Melakukan  Kegiatan  Penelitian  Dan Penulisan  Karya  Ilmiah  Melalui  Pelatihan  SPSS  Bagi Guru  Pendidikan  Agama  Yang  Belum  Disertifikasi  Di Kabupaten  Indramayu,.  Bernas:  Jurnal  Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 82–87. https://ejournal.unma.ac.id/index.php/bernas/articl e/view/240 Kusjono,  G.,  Suprianto,  S.,  Syamruddin,  S.,  Lubis,  I.,  &
Nasution,  A.  Y.  (2020).  Pelatihan  Pembuatan  Jurnal Penelitian  Pendidikan  SMP  Negeri  17  Tangerang Selatan. Indonesian Journal of Society Engagement, 1(1), 117–138. https://doi.org/10.33753/ijse.v1i1.9
Nafi’ah,  S.  (2022).  Workshop  Publikasi  Artikel  Jurnal  untuk
Menunjang Profesionalisme Guru Kelas di SD Negeri 3 Demuk Semester Genap Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal  Terapan  PendidikanDasar  Dan  Menengah,
2(1),
51–57. https://ojs.unublitar.ac.id/index.php/jtpdm/article/vi ew/312 Nurmawati. (2022). Mapping the Strength & Productivity of
Scientific Publications in North Sumatra Based on the Journal  of  Islamic  Religious  Education.  Budapest International  Research  and  Critics  Institute-Journal (BIRCI-Journal),  5(1),  547–561. https://www.bircu- journal.com/index.php/birci/article/view/3642
Rahmawati.  (2021).  Kaidah  Bahasa  Indonesia  dalam Penulisan  Karya  Ilmiah  Pada  Guru  SMA  Purnama  2 Jakarta  Selatan.  Jurnal  Ilmiah  Wahana  Pendidikan,
7(7), 324–328. https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/vie

## w/1092
Ritawati,  R.  (2015).  Perencanaan  dan  Pengembangan Guru/Dosen Sebagai Sumber Daya Manusia (SDM) Di Lembaga  Pendidikan  Formal.  Istinbath,  15(2),  109– 123. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/istinbath/ar ticle/view/789
Rukiyah,  R.,  Sumarni,  S.,  Rahelly,  Y.,  Syafdaningih,  S., Hasmalena,  H.,  Mahyumi,  M.,  &  Taruni,  T.  (2022). Pelatihan  dan  Pembinaan  Penyusunan  Penelitian Tindakan Kelas dan Penulisan Karya Ilmiah bagi Guru TK Kartika II.I Palembang. E-Dimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 13(1), 86–90. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v13i1.4823
Sari, I.  N., & Hayat,  H.  (2021).  Service Learning  Klinis  Artikel Ilmiah  Guru  yang  Akan  Mengajukan  Kenaikan Pangkat  Jabatan.  Dinamisia :  Jurnal  Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(5), 1114–1119. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v5i5.7985
Satyawati, S. T., Dwikurnaningsih, Y., Ismanto, B., Iriani, A., & Waruwu, M.  (2022).  The Meningkatkan  Kemampuan Implementasi  Merdeka  Belajar  Melalui  Seminar Online  Bagi  Guru  dan  Kepala  Sekolah. Dinamisia: Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat, 6(2),  353- 363. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v6i2.8103 Simanjuntak, S. T., & Wahyanti, C. T. (2021).  Analisis Kinerja Dosen  Melaksanakan  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi Pada  Masa  Pandemi  Covid-19:  Studi  Kasus  Di Universitas  Kristen  Satya  Wacana.  JENIUS  (Jurnal Ilmiah Manajemen Sumber Daya Manusia), 5(1), 86– 101. https://doi.org/10.32493/JJSDM.v5i1.13144 Suheri.  (2022).  Pendampingan  Penulisan  Jurnal  Bereputasi dan  Analisis  Hasil  Riset  Pengabdian  Masyarakat Kabupaten  Bondowoso.  IJIE :  Indonesian  Journal  Of Innovation Engagement, 1(1), 38–49. http://ejurnal.staiattaqwa.ac.id/index.php/p3m22/a rticle/view/154
Suryaningsum,  S.  (2020).  Strategi  Universitas  Meraih  Nilai Tinggi  untuk  Jurnal  Terakreditasi  dalam  Sinta.  JSSH (Jurnal  Sains  Sosial  Dan  Humaniora),  4(1),  73–79. https://doi.org/10.30595/jssh.v4i1.6144 Wirda, W. (2021). Urgensi Pelatihan KTI untuk Meningkatkan Kompetensi  Widyaiswara  dalam  Penulisan  Karya Ilmiah. J-MAS (Jurnal Manajemen Dan Sains), 6(1), 53– 61. https://doi.org/10.33087/jmas.v6i1.227
Yunita, W., & Harahap, A. (2021). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah  Berbasis  Penelitian  Untuk  Jurnal  Nasional  Dan Internasional  Bagi  Guru  Bahasa  Inggris  Sekolah Menengah  Pertama  (SMP)  Di  Bengkulu  Tengah. Jurnal Pengabdian Kepada Masyrakat (JPKM), 27(2), 181–185.
https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jpkm/arti cle/view/20490/0