Journal of Millennial Community, 4 (1), 2022, 26-40

## Pelaksanaan Pembelajaran Orang Dewasa (Andragogi) Pada Program Kursus Menjahit di LKP Kutilang
Aliyyah Maahira Shafa 1 , Fitria Anjani 2 , Jubaidah Hasibuan 3 , Naser Maulidina 4 , Ratih Syahfitri 5
Program Studi Pendidikan Masyarakat Universitas Negeri Medan Email : ratihsyahfitri177@gmail.com

## Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses pembelajaran orang dewasa (Andragogi)  di  LKP  Kursus  Menjahit  Kutilang.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif  dengan  metode  deskriptif  dimana  subjek  dalam  penelitian  ibu  Hj.  Zulfizahara  Nst, pendiri LKP Kursus Menjahit Kutilang. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Pada penelitian ini hasil yang ditemukan: 1) proses terbentuknya LKP  Kursus  Menjahit  Kutilang;  2)  Kondisi  LKP  Kursus  Menjahit  Kutilang  pada  saat  ini menyebabkan  kurangnya  semangat  belajar  peserta;  3)  Proses  pembelajaran  peserta  di  LKP Kursus  Menjahit  Kutilang;  dan  4)  hambatan  yang  terjadi  dari  mulai  awal  tahap  proses terbentuknya sampai dengan hambatan yang di hadapi LKP Kursus Menjahit Kutilang sekarang pada peserta di masa pandemi covid 19.
Keywords: Andragogi, Kursus menjahit, pembelajaran orang dewasa

## Implementation of Adult Learning (Andragogy) in the Sewing Course Program at LKP Kutilang

## Abstract
The  purpose  of  this  study  was  to  describe  the  adult  learning  process  (Andragogy)  in  the  LKP Kutilang Sewing Course. This study uses a qualitative approach with a descriptive method where the subject in the study Mrs. Hj. Zulfizahara Nst, founder of LKP Kutilang Sewing Course. Data was collected by means of observation, interviews and documentation. In this study the results found: 1) the process of forming the LKP for the Kutilang Tailoring Course; 2) The current condition of the Kutilang Tailoring Course LKP causes the participants to lack enthusiasm for learning; 3) The learning process of participants in the LKP Kutilang Tailoring Course; and 4) obstacles that occur from the early stages of the formation process to the obstacles faced by the current Kutilang Tailoring Course LKP to participants during the covid 19 pandemic.
Keywords : Andragogy, Sewing lessons, adult learning _________________________________________________________________________________

## PENDAHULUAN
Berbicara  tentang  pendidikan,  ada beberapa  kondisi  yang  menyebabkan  suatu kemiskinan sulit diminimalisir yaitu dukungan  dari  masyarakat  yang  kurang,
pendidikan yang tidak merata di pelosok desa (Miradj dan Sumarno, 2014). Oleh karena itu, penanganan atau
penanggulangan kemiskinan  membutuhkan  strategi  yang sistematis dan berkelanjutan.

## Journal of Millennial Community, 4 (1) Maret 2022
Aliyyah Maahira Shafa, Fitria Anjani, Jubaidah Hasibuan, Naser Maulidina, Ratih Syahfitri
Page | 27 Page | 27 Page | 27
Menurut  Supriyanto  (2016)  menyatakan pemberdayaan  masyarakat  sebagai  upaya yang disengaja untuk memfasilitasi masyarakat  lokal  dalam  merencanakan, memutuskan,  dan  mengelola  sumber  daya lokal  yang  dimiliki  melalui  collective  action dan  networking  sehingga  pada  akhirnya mereka  menjadi  salah  satu  wadah  untuk menuntaskan  angka  pengangguran,  buta membaca, seta dapat menambah keterampilan  dari  segi  apapun.  Dengan demikian satuan Pendidikan nonformal tidak hanya  PKBM  tetapi  namun  ada  juga  berupa pelatihan, pengabdian, ataupun kurus kursus.
Lembaga kursus dan pelatihan (LKP) adalah  satuan  pendidikan  nonformal  yang diselenggarakan bagi masyarakat yang memerlukan bekal pengetahuan,
keterampilan,  kecakapan  hidup,  dan  sikap untuk
mengembangkan diri, mengembangkan  profesi,  bekerja,  usaha mandiri,  dan/atau  melanjutkan  pendidikan kejenjang  yang  lebih  tinggi  (Sujanto  alex 2016:2).  Pada  dasarnya  pembelajaran  kursus menjahit  lebih  menekankan  warga  belajar dalam  mengembangkan  kemampuan  atau potensi  diri  untuk  dapat  diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari, berani menghadapi  problema  kehidupan,  dan mampu memecahkan masalah yang dihadapi. Menurut  Miarso  (2004:87  )  sebagaimana dikutip  oleh  sutarto  (2013;46)  menyatakan bahwa  “Program  pelatihan  adalah  suatu usaha yang disengaja,bertujuan,dan terkendali agar orang lain belajar dan terjadi perubahan  perilaku  yang  relatif  menetap sebagai hasil dari pengalaman.
Sasaran peserta didik LKP tidak hanya anak  remaja  saja  melainkan  juga  ibu – ibu yang tidak mempunyai pekerjaan  dapat ikut pelatihan kursus. Pada LKP Kursus Menjahit Kutilang  sasaran  nya  hanya  peserta  didik yang tidak terikat oleh pendidikan dalam arti tidak  sedang  sekolah.  Hampir  sama  seperti kursus – kursus lainnya, LKP kursus menjahit kutilang juga mempunyai tujuan untuk dapat meminimalisir  angka  pengangguran  dengan membelajarkan  peserta  didik  dalam  kursus yang  di  laksanakan  oleh  pemerintah  secara gratis, juga tujuannya agak peserta didik atau
warga  belajar  dapat  belajar  sesuai  dengan keterampilan yang di miliki di dalam dirinya.
Andragogi atau biasa dikenal dengan seni  belajar  orang  dewasa  yaitu  hubungan manusia  dengan  pendidikan  dengan  cara memanusiakan  manusia  yang  esensinya memberikan  hak  manusia  sebagai  makhluk individual  dan  tidak  lepas  dari  orang  lain. Hubungan  manusia  dengan  pendidikan sangat  erat  kaitannya  karena  keduanya memang  tidak  dapat  saling  dipisahkan. Terbilang  tidak  dapat  di  pisahkan  karena mereka  mempunyai  ikatan  antara  satu dengan  yang  lainnya.  Pendidikan  adalah salah satu kebutuhan pokok dalam kehidupan manusia yang berfikir bagaimana menjalani  kehidupan  dunia  dalam  rangka mempertahankan hidup manusia itu sendiri. Setiap manusia membutuhkan yang namanya pendidikan  karena  melalui  pendidikan manusia  dapat  mempunyai  kemampuan untuk  mengatur  dan  mengontrol  serta menentukan  dirinya  sendiri  akan  kemana arah  dan  tujuannya.dan  melalui  pendikan pula  perkembangan  kepribadian  manusia dapat di arahkan lebih baik dari sebelumnya.
Orang  dewasa  adalah  orang  yang telah memiliki banyak pengalaman, pengetahuan dan kecakapan serta kemampuan  mengatasi  permasalahan  hidup secara mandiri (Sujarwo, 2015). Proses belajar orang dewasa akan mendapatkan pengalaman yang lebih banyak lagi sehingga belajar  bagi  orang  dewasa  lebih  fokus  pada peningkatan pengalaman hidup, tidak hanya pada  pencarian  ijazah  saja.  Pendekatan pembelajaran yang digunakan pada pembelajaran orang dewasa memiliki karakteristik  khusus  yang  berbeda  dengan pembelajaran pada anak-anak pada umumnya.
Bagi  orang  dewasa,  terciptanya suasana  belajar  yang  kondusif  merupakan suatu fasilitas yang mendorong mereka mau mencoba  perilaku  baru,  berani  tampil  beda, dapat  berlaku  dengan  sikap  baru  dan  mau mencoba  pengetahuan  baru  yang  mereka peroleh.  Walaupun  sesuatu  yang  baru mengandung  resiko  terjadinya  kesalahan, namun  kesalahan  itu  sendiri  merupakan

## Journal of Millennial Community, 4 (1) Maret 2022
Aliyyah Maahira Shafa, Fitria Anjani, Jubaidah Hasibuan, Naser Maulidina, Ratih Syahfitri
Page | 28 Page | 28
Page | 28
bagian  yang  wajar  dari  proses  belajar.  Pada akhirnya,  orang  dewasa  ingin  tahu  apa  arti dirinya  dalam  kelompok  belajar  itu.  Bagi orang  dewasa  ada  kecenderungan  ingin mengetahui kekuatan dan kelemahan dirinya. Dengan demikian, diperlukan adanya evaluasi  bersama  oleh  seluruh  anggota kelompok disarankan berharga untuk bahan renungan,  di  mana  renungan  itu  dapat mengevaluasi  dirinya  dari  orang  lain  yang persepsinya  bisa  saja  memiliki  perbedaan. Informasi  dan  komunikasi  sebagai  bagian dari  teknologi  juga  sedang  berkembang sangat pesat, mempengaruhi berbagai kehidupan  dan  memberikan  perubahan terhadap  cara  hidup  dan  aktivitas  orang dewasa  sehari-hari,  termasuk  dalam  dunia pendidikan.
Proses  pembelajaran  bagi  orang dewasa  memerlukan  kehadiran  orang  lain yang  mampu  berperan  sebagai  pembimbing belajar  bukan  cenderung  menggurui  orang dewasa  tersebut,  karena  orang  dewasa cenderung  ingin  belajar  bukan  berguru. Orang  dewasa  tumbuh  sebagai  pribadi  dan memiliki kematangan konsep diri, mengalami perubahan psikologis dan ketergantungan  yang  terjadi  pada  masa kanak-kanak  menjadi  kemandirian  untuk mengarahkan  diri  sendiri,  sehingga  proses pembelajaran orang dewasa harus memperhatikan karakteristik orang dewasa.
Dalam kesempatan ini peneliti bagaimana  pelaksanaan  orang  dewasa  atau sering di kenal dengan andragogi di salah satu LKP  Kursus  Menjahit  Kutilang  yang  dimana terdapat  banyak  warga  belajar  dengan  ciri khas  belajar  yang  berbeda  beda  membuat setiap LKP mempunyai permasalahan yang di alami  dalam  memberdayakan  peserta  didik agar dapat keterampilan yang sesuai dengan yang ada didalam diri peserta didik tersebut. Dengan  melalui  program  pemerintah  yang gratis harapan LKP Kursus Menjahit Kutilang dapat  membantu  peserta  didik  atau  warga belajar  untuk  belajar  dan  kelak  dapat membuka  usaha  kursus  menjahit  sesuai dengan  tujuan  awal  dari  pengelolaan  kursus kutilang  yang  dimana  ibu  Hj,  zulfizahara tidak  serta  Merta  dari  bagian  pls  melainkan beliau  mengikuti  kursus  menjahit  di  salah
satu LKP setelah beliau berhasil maka beliau membuka  kursus  menjahit  sendiri  dan sekarang  banyak  berkerja  sama  dengan pemerintah  dan  LKP  kursus – kursus menjahit lainnya.

## METODE
Penelitian ini menggunakan
pendekatan kualitatif dengan format penelitian  deskriptif.  Sehingga  data  yang akan dikumpulkan merupakan menggambarkan  hasil  yang  terjadi  dan diamati  di  lapangan.  Menurut  Moleong, Wahyuni  dan  Karimah  (2017)  mengatakan bahwa penelitian kualitatif merupakan suatu penelitian  yang  dapat  menhasilkan  data berupa tulisan atau teks berdasarkan kejadian yang diamati sedangkan menurut Sukmadinata,  Wahyuni  dan  Karimah  (2017), menyatakan  bahwa  penelitian  deskriptif merupakan  suatu  peneltian  yang  digunakan untuk  menggambarkan,  deskripsikan,  dan menjelaskan keadaan yang terjadi.
Peneliti  mengamati  yang  terjadi  di lapangan dengan berbagai fenomena, tindakan,  maupun  perilaku  dari  objek penelitian  merupakan  semua  yang  terkait dalam  LKP  Kursus  Menjahit  Kutilang. Kemudian  data  yang  didaptkan  dari  hasil pengmatan  tersebut  akan  di  deskripsikan atau digambarkan ke dalam bentuk teks yang benar-benar ada dan terjadi di lapangan.
Pada  penelitian  ini  menggunakan  sampel penelitian  bertujuan  (purpose  sampling) dengan teknik pengumpulan data menggunakan triangulasi data yaitu observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Pada teknik observasi, peneliti langsung  berada  di  lokasi  penelitian  dengan cara  mengamati  langsung  kegiatan  yang terjadi  di  LKP  Kursus  Menjahit  Kutilang. Kemudian,  untuk  wawancara  mendalam peneliti  mewawancarai  subjek  penelitiannya yaitu  ibu  Hj.  Zulfizahra  Nst  sebagai  pendiri LKP  Kursus  Menjahit  Kutilang  untuk memperoleh  infromasi  yang  mendalam mengenai  cara  belajar  peserta  yang  ada  di LKP  Kursus  Menjahit  Kutilang.  Setelah melakukan wawancara, peneliti juga

## Journal of Millennial Community, 4 (1) Maret 2022
Aliyyah Maahira Shafa, Fitria Anjani, Jubaidah Hasibuan, Naser Maulidina, Ratih Syahfitri
Page | 29 Page | 29 Page | 29
melakukan  dokumentasi  sebagai  pelengkap dari  triangulasi  data.  Data  yang  telah diperoleh  kemudian  peneliti  mereduksi kembali  dengan  melihat  permasalahannya, selanjutnya  peneliti  menyajikan  data  yang telah dikumpulkan untuk dibuat kesimpulan dari yang telah dilakukan triangulasi data.
Penelitian  ini  dilakukan  di  LKP  kursus menjahit kutilang. LKP ini di dirikan oleh Ibu hj. Zulfizahara Nst dan sudah berdiri sejak 25 tahun lalu. Tujuannya untuk turut membantu masyarakat yang tidak mempunyai pekerjaan agar dapat membuka usaha menjahit sendiri serta dapat membangun LKP sendiri setelah mendapatkan  kualifikasi  yang  cukup  untuk membuka LKP menjahit.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Terbentuknya LKP kursus kutilang itu bermula  dari  ibu  Hj  Julfi  Zahra  Nst.  Beliau pernah mengikuti kursus menjahit, dari itu ia mempunyai  pemikiran  untuk  membuat kursus  menjahit  dengan  tujuan  untuk membantu masyarakat dan menambah ilmu dalam hal menjahit, dengan masyarakat yang mengikuti kursus menjahit tersebut ia dapat membuka  usaha  menjahit  sendiri  dan  dapat membantu perekonomian keluarga. Program pendidikan menjahit Di LKP Khusus Kutilang dalam  rangka  untuk  memberdayakan  kaum perempuan  muda  mudi  yang  putus  sekolah tetapi  tidak  ada  biaya  untuk  melanjutkan sekolah maka bisa mengikuti kursus menjahit untuk  bekal  keterampilan  dimasa  depannya dan  supaya  bisa  mendapat  penghasilan sendiri.begitu  juga  dengan  para  ibu  rumah tangga bisa mengikuti keterampilan menjahit untuk  mengisi  waktu  luang  dan  bisa menambah  penghasilan  rumah  tangga nya,yaitu  dengan  kewirausahaan  setelah mengikuti kursus menjahit.
Pendidikan  merupakan  bagian  yang sangat  penting  sebagai  salah  satu  media untuk  menciptakan  sumber  daya  manusia yang  berkualitas  dan  memiliki  daya  saing, dimana saat ini Indonesia sedang dihadapkan dengan  persaingan  global,  sejak  tanggal  1 Januari 2016 Indonesia telah memasuki pasar bebas  bersama-sama  9  (sembilan)  negara ASEAN  lainnya,  yaitu  Singapura,  Thailand,
Myanmar,  Malaysia,  Filipina,  Kamboja, Brunei Darussalam, Vietnam dan Laos, yang dikenal dengan Asean Economic Community (AEC)/Masyarakat Ekonomi Asean (MEA).
Untuk  itu  secara  bersama-sama  kita  harus meningkatkan  kualitas  diri  untuk  menjadi pelaku  dalam  era  pasar  bebas  ini  dengan meningkatkan kualitas sumber daya manusia dan kompetensi tenaga kerja untuk mencegah  banjirnya  tenaga  kerja  terampil dari luar negeri ke Indonesia dan juga untuk memenangkan persaingan kerja di luar negeri di  semua  sektor.  Sehubungan  dengan  itu diperlukan langkah kongkrit untuk menciptakan sumber daya manusia (SDM)/tenaga kerja yang kompeten, berkualitas  dan  berdaya  saing  dengan  etos kerja  yang  tinggi  adalah  melalui  pendidikan yang  berkualitas,  antara  lain  dengan  desain pendidikan  dan  pelatihan  yang  mampu menyiapkan  SDM/tenaga  kerja  Indonesia yang  tidak  hanya  memiliki  kualifikasi akademik tetapi juga kompeten dan memiliki penguasaan keterampilan yang selalu terbaharui  dan  selalu  mengikuti  dengan perkembangan  informasi,  teknologi  dan tuntutan  dunia  kerja  antara  lain melalui pendidikan  nonformal  melalui  LKP  yang berkualitas.
LKP  sebagai  salah  satu  satuan pendidikan nonformal harus dikelola dengan sungguhsungguh agar mampu menghasilkan output  berkualitas,  terlebih  kita  memahami bahwa  latar  belakang  peserta  pendidikan nonformal  sebagian  besar  adalah  mereka yang memiliki ekonomi yang kurang, mereka tidak berkesempatan melanjutkan pendidikan formal karena biaya dan beberapa diantara  mereka  siswa  putus  sekolah  formal dan  pengangguran.  Jadi  sangat  ironis  jika kemudian  LKP  dikelola  dengan  tidak berkualitas.  Tentu  sudah  banyak  juga  LKP yang  sudah  dikelola  dengan  baik,  namun tidak  keliru  jika  kita  terus  berupaya memikirkan  sisi  yang  lebih  baik  dan  selalu positif  dalam  berfikir  dan  menyikapi  setiap upaya untuk menuju yang lebih baik.
LKP  adalah  satuan  pendidikan  nonformal yang  diselenggarakan  bagi  masyarakat  yang memerlukan bekal pengetahuan, keterampilan,  kecakapan  hidup,  dan  sikap

## Journal of Millennial Community, 4 (1) Maret 2022
Aliyyah Maahira Shafa, Fitria Anjani, Jubaidah Hasibuan, Naser Maulidina, Ratih Syahfitri
Page | 30 Page | 30 Page | 30 untuk mengembangkan diri,
mengembangkan  profesi,  bekerja,  usaha mandiri,  dan/atau  melanjutkan  pendidikan ke  jenjang  yang  lebih  tinggi  yang  dapat menyelenggarakan program pendidikan nonformal sebagai berikut (sesuai
Permendikbud  No.  81  Tahun  2013  tentang Pendirian Satuan Pendidikan Nonformal) : a. Pendidikan kecakapan hidup b. Pendidikan kepemudaan c. Pendidikan pemberdayaan perempuan d. Pendidikan keaksaraan e. Pendidikan keterampilan kerja f. Pendidikan kesetaraan; dan/atau g. endidikan nonformal lain yang diperlukan masyarakat.
Salah  satu  LKP  yang  ada  di  Medan yaitu  LKP  Kursus  Menjahit  Kutilang  Jl. Perjuangan  No.45,  Tj.  Rejo,  Kec.  Medan Sunggal, Kota Medan, Sumatera Utara 20122. LKP kursus menjahit sudah 25 tahun berdiri. Pengelola  sekaligus  pendiri  LKP  Kursus Menjahit  Kutilang  yaitu  ibu  Hj.Zulfi  Zahra Nasution. Peserta LKP diwajibkan mendaftar dari  umur  17-24  tahun  tanpa  biaya  dengan syarat sudah tamat sekolah, dan tidak sedang kuliah. Sebagian peserta juga ada yang sedang melaksanakan  PPL  di  LKP  tersebut.  Para peserta PKL mendaftar LKP kursus menjahit memang  ingin  membuka  jasa  menjahit  baju dan baju yang sudah dijahit akan dijualkan ke para konsumen, peserta rata-rata mengambil tempahan  baju  dari  para  konsumen.  Selain itu  peserta  yang  mendaftar  karena  hobi mereka yaitu menjahit, awalnya hobi setelah ditekuni maka menjahit itu akan menghasilkan  uang  bagi  para  peserta  LKP kursus menjahit.
Pada  saat  pandemic  peserta  di  LKP kursus  Kutilang  sangatlah  menurun  drastis, para  peserta  LKP  takut  akan  menularnya virus  covid-19  ini.  Sebelum  pandemic  ada sekitar  50  peserta  tetapi  saat  pandemic berlangsung  hanya  tinggal  20  orang  peserta LKP  Kursus  menjahit  Kutilang  ini  kata  ibu Zulfi Zahra selaku pengelola.
Analisis  proses  pembelajaran  orang dewasa di LKP Kursus Menjahit Kutilang Dari  hasil  wawancara,  observasi,  dan dokumentasi dari narasumber dapat diuraikan beberapa poin diantaranya :
a. Proses terbentuknya LKP Kursus Menjahit Kutilang Berdasarkan wawancara  yang  dilakukan  bahwa narasumber menceritakan awal mulanya terbentuk LKP Kursus Menjahit ini yaitu tempat ini awalnya sebuah rumah biasa sebelim menjadi tempat kursus menjahit yang  sangat  besar  dan  mempunyai kerjasama  yang  banyak  oleh  lembaga kursus  lainnya.  Lembaga  lembaga  yang berkerjasama dengan LKP Kursus Menjahit  Kutilang  yaitu  direktorat kursus dan pelatihan, direktorat Jendral pendidikan vokasi kementrian pendidikan  dan  kebudayaan  republik Indonesia. LKP kursus menjahit Kutilang sudah  25  tahun  berdiri.  Pengelola sekaligus  pendiri  LKP  Kursus  Menjahit Kutilang  yaitu  ibu  Hj.Zulfi  Zahra Nasution.  Yang  25  tahun  lalu  beliau adalah seorang peserta yang sedang ikut Kurus menjahit di sebuah kursus lainnya. Beliau  mengikuti  kursus  dengan  tujuan untuk membuka kursus dan memberikan  peluang  bagi  Peserta lainnya  yang  tidak  bersekolah  dapat merasakan  pendidikan  hanya  sebatas menjahit saja. Tetapi tidak hanya di situ saja tujuan beliau juga untuk membantu angka  pendidikan  yang  sangat  rendah serta dapat memberdayakan masyarakat yang  tidak  bisa  sekolah  agar  dapat membuka  Kurus  setelah  mengikuti program yang gratis yang di berikan oleh pemerintah
Seiring berjalannya waktu LKP Kursus Menjahit Kutilang terus berkembang hingga menjadi LKP yang memiliki banyak kerjasama  oleh  mitra  mitra  pendidikan nonformal.  Sampai  sekarang  ini  LKP  Kursus Menjahit  Kutilang  sangat  berjaya  yang mempunyai banyak peserta pelatihan kursus dan  banyak  mengantongi  penghargaan  dari setiap  kegiatan  yang  di  ikuti  oleh  peserta pelatihan kursus.

## Journal of Millennial Community, 4 (1) Maret 2022
Aliyyah Maahira Shafa, Fitria Anjani, Jubaidah Hasibuan, Naser Maulidina, Ratih Syahfitri
Page | 31 Page | 31
Page | 31
Sebelum  adanya  covid  pendaftaran  untuk masuk  LKP  Kursus  Menjahit  Kutilang  bebas dari  kalangan  mana  pun  tidak  hanya  yang pengangguran  tetapi  juga  dari  kalangan masyarakat  yang  sedang  bekerja  dan berpendidikan tetapi karena adanya peraturan dan perubahan baru yang diturunkan  oleh  pemerintah  bahwa  LKP Kursus  Menjahit  Kutilang  hanya  akan menrima  peserta  kursus  yang  tidak  terkait oleh  mitra  manapun  dan  tidak  sedang berpendidikan  atau  sekolah.  Serta  yang awalnya LKP Kursus Menjahit Kutilang tidak melihat  batas  usia  agar  menjadi  anggota peserta LKP tetapi seiring berjalannya waktu semua  juga  berubah  yang  di  mana  peserta LKP  diwajibkan  mendaftar  dari  umur  17-24 tahun tanpa biaya dengan syarat sudah tamat sekolah,  dan  tidak  sedang  kuliah.  Sebagian peserta  juga  ada  yang  sedang  melaksanakan PPL  di  LKP  tersebut.  Para  peserta  PKL mendaftar  LKP  kursus  menjahit  memang ingin membuka jasa menjahit baju  dan baju yang  sudah  dijahit  akan  dijualkan  ke  para konsumen,  peserta  rata-rata  mengambil tempahan  baju  dari  para  konsumen.  Selain itu  peserta  yang  mendaftar  karena  hobi mereka yaitu menjahit, awalnya hobi setelah ditekuni maka menjahit itu akan menghasilkan  uang  bagi  para  peserta  LKP kursus menjahit.
LKP kursus menjahit kutilang merupakan pelatihan untuk memberdayakan manusia  yang  ingin  belajar  serta  dapat membuka  usaha  sendiri  ketika  sudah mengerti  apa  yang  telah  diajarkan  dalam suatu  khusus  kutilang  tersebut.  Banyaknya kegiatan-kegiatan  yang  dilakukan  oleh  LKP kursus  menjahit  kutilang  membuat  kursus kutilang  menjadi  tempat  atau  wadah  yang selalu  diminta  untuk  menjadi  tempat  ujian ketika kursus kursus lainnya hendak ujian. Tidak hanya banyak kegiatan yang dilakukan LKP  kursus  Kutilang  yang  di  mana  program kegiatan  dilaksanakan  2  minggu  sekali  yang diberi  nama  program  arisan.  Arti  program arisan  yaitu  perkumpulan  antara  pengelola pengelola  kursus  yang  ada  di  Medan berkumpul  menjadi  satu  di  kursus  kutilang serta  membuat  suatu  kegiatan  seperti bermusyawarah ataupun berkolaborasi untuk
saling  mendukung  antara  kursus  satu  dan khusus  lainnya.  Kegiatan  program  arisan kerap  selalu  dilaksanakan  dan  menjadi tempat  ialah  LKP  kursus  menjahit  kutilang yang di mana program tersebut mencangkup kolaborasi  antara  kursus-kursus  lainnya dengan  LKP  kursus  kutilang  contohnya ketika  di  dalam  suatu  kursus  tata  busana membutuhkan seseorang atau pengajar yang pandai  dalam  bermake-up  maka  mereka berkolaborasi peserta berdiskusi yang tujuannya  agar  kerjasama  yang  mereka bangun  tercapai  sesuai  apa  yang  mereka inginkan.
Gambar 1. Foto berbagai kegiatan LKP Kursus Menjahit Kutilang
b. Kondisi  LKP  Kursus  Menjahit  Kutilang pada masa pandemi
Sejak  awal  mula  berdirinya  LKP Kursus Menjahit Kutilang pada 25 tahun lalu sudah banyak berkerja sama dengan lembaga kursus  lainnya  seperti  direktorat  kursus  dan pelatihan,  direktorat  Jendral  pendidikan vokasi kementrian pendidikan dan kebudayaan republik Indonesia. Namun pada saat pandemic peserta di LKP kursus Kutilang sangatlah menurun drastis, para peserta LKP takut  akan  menularnya  virus  covid-19  ini. Sebelum  pandemic  ada  sekitar  50  peserta tetapi  saat  pandemic  berlangsung  hanya tinggal 20 orang peserta LKP Kursus menjahit Kutilang  ini  kata  ibu  Zulfi  Zahra  selaku pengelola.
Sebelum  pandemi  covid  19  LKP Kursus Menjahit Kutilang mempunyai banyak peserta tidak jarang dari mereka tidak hadir  pada  setiap  harinya.  Banyak  juga  dari kalangan mahasiswa yang sedang bersekolah mengikuti kursus menjahit tersebut. Banyak kegiatan  kegiatan  yang  lakukan  oleh  LKP

## Journal of Millennial Community, 4 (1) Maret 2022
Aliyyah Maahira Shafa, Fitria Anjani, Jubaidah Hasibuan, Naser Maulidina, Ratih Syahfitri
Page | 32 Page | 32
Page | 32
tersebut  sebelum  masa  pandemi  covid.  LKP Kursus  Menjahit  Kutilang  ini  juga  sebelum pandemi  selalu  di  Buka  dan  selalu  ramai dengan  peserta.  Tak  banyak  juga  untuk pengajar  yang  datang  untuk  membantu memonitoring  kegiatan  di  LKP  Kursus Menjahit Kutilang, termasuk ibu zulfizahara juga turut langsung mengajarkan peserta satu persatu dari mereka.
Gambar  2.  Kondisi  LKP  Kursus  Menjahit Kutilang saat ini
Pada  saat  pandemic  LKP  kursus Kutilang sangat berubah dan menurun mulai dari munculnya pandemic seperti menurunnya jumlah peserta, Sebelum pandemic  LKP  Kursus  kutilang  mempunyai banyak  peserta  pemerintah  pun  tidak membatasi  dari  kalangan  mana  pun  yang mau belajar di LKP Kursus kutilang. Dan pada saat  pandemic  sekarang  ini  pemerintah membatasi  peserta  yang  ingin  belajar. Dengan mengeluarkan peraturan baru seperti mahasiswa,  pelajar,  pekerja,  tidak  boleh mengikuti kursus tersebut yang di perbolehkan  hanya  pengangguran.  Sebelum pandemic  ada  sekitar  50  peserta  tetapi  saat pandemic  berlangsung  hanya  tinggal  20 orang peserta LKP Kursus menjahit Kutilang ini  kata  ibu  Zulfi  Zahra  selaku  pengelola pembelajaran peserta di LKP Kursus Menjahit Kutilang pada saat ini mempunyai rasa takut karena meningkatnya covid 19, maka dari itu peserta  kurang  serius  dalam  mengikuti kursus menjahit di LKP Kursus Kutilang.
Namun, peneliti juga melihat kondisi  di  LKP  Kursus  Menjahit  Kutilang yang  begitu  sepi  peserta  untuk  datang
kesana saat pandemi ini. Hal tersebut juga sama  yang  dikatakan  oleh  narasumber yaitu  Ibu  zulfizahara  bahwa  saat  pandemi ini peserta kursus juga sudah jarang datang ke  LKP  kursus  menjahit  kutilang  ini mungkin karena peserta kursus lebih sibuk dengan handphonenya di rumah dan juga peserta  kursus  seperti  ibu – ibu  lebih senang  menghabiskan  waktunya  untuk bersama  dengan  anak – anak  mereka  dan lebih  senang  menghabiskan  waktu  untuk bersama  keluarga  atau  sekedar  ngumpul oleh ibu – ibu lainnya dibandingkan datang ke tempat ini untuk belajar.
Saat  pandemi  ini  juga  banyak pengajar di LKP Kursus Menjahit Kutilang ini  yang  melakukan  pekerjaan  lain sehingga  juga  jarang  datang  untuk mengajar,  tetapi  sesekali  mereka  juga datang  dan  membantu  untuk  memberi pelajaran kepada peserta kursus mengenai cara  menjahit  atau  sekedar  memberi materi  sesuai  dengan  level  yang  mereka duduki  saat  ini.  Begitu  juga  dengan  Bu zulfizahara  yang  memiliki  banyak  kerja sampingan  sehingga  tak  jarang  ibu zulfizahara  juga  kerap  kadang  tak  ada  di LKP  Kursus  Menjahit  Kutilang  walaupun ibu zulfizahara selaku pendiri LKP Kursus Menjahit Kutilang.

## c. Proses pembelajaran peserta di LKP Kursus Menjahit Kutilang
Proses pembelajaran di LKP Khusus Kutilang dibagi menjadi 2 kelas, yaitu kelas reguler  dan  kelas  yang  gratis.  Kalau  kelas yang reguler peserta kursus harus membayar  sesuai  ketentuan  tetapi  kalau yang gratis tidak perlu bayar,itu merupakan program bantuan dari pemerintah  dinas  sosial  yang  diutamakan adalah  orang  orang  yang  tidak  mampu. Pada proses pembelajaran orang dewasa di LKP menjahit kursus kutilang yaitu melalui tiga yaitu level I, II, III. Di masing-masing level  memiliki  kurikulum  yang  berbeda-

## Journal of Millennial Community, 4 (1) Maret 2022
Aliyyah Maahira Shafa, Fitria Anjani, Jubaidah Hasibuan, Naser Maulidina, Ratih Syahfitri
Page | 33 Page | 33
Page | 33
beda  yang  di  mana  level  I  memiliki kurikulum  tingkat  dasar,  level  II  yaitu kurikulum  tingkat  terampil,  dan  level  III yaitu tingkat mahir.
Berdasarkan  hasil  wawancara  oleh peneliti  kepada  peserta  di  LKP  kursus menjahit  kutilang  yaitu  Atiqah  seseorang yang  anak  yang  berusia  18  tahun  yang sudah memiliki 1 orang anak yang menjadi peserta  di  LKP  kursus  menjahit  kutilang. Atikah  adalah  salah  satu  peserta  kursus menjahit  Kutilang  yang  sudah  belajar sekitar  3  bulan  yang  masuk  melalui  jalur mandiri.  Awal  mula  Atika  belajar  di  sana beliau tidak mengetahui bagaimana teknis serta bagaimana cara menggunakan mesin jahit.  Sebulan  Atika  mengikuti  kursus menjahit tetapi dirinya juga belum bisa dan belum memahami bagaimana cara menggunakan  serta  teknis  teknis  yang telah diberikan oleh pengelola LKP kursus menjahit kutilang yaitu ibu Zulfi Zahara.
Tetapi  atas  dasar  tekad  dan  kemauan yang kuat oleh Atika sehingga dalam waktu 2  bulan  beliau  sedikit  banyaknya  sudah mengetahui  serta  memahami  bagaimana cara  menggunakan  mesin  jahit  walaupun terkadang  masih  terdapat  kesalahan  yang dia  lakukan  ketika  ingin  memasukkan benang  ke  dalam  mesin  jahit  tersebut. Proses  2  bulan  sudah  berlalu  dan memasuki  proses  menuju  3  bulan  dan beliau  sudah  dapat  menggunakan  mesin jahit  serta  Beliau  juga  sudah  mampu membuat  bentuk  model  kerah  lengan  an dan  ukuran  baju  untuk  beliau  latihan sebelum ujian tiba.
Tidak dalam waktu 3 bulan Beliau juga sudah  mampu  membuat  suatu  pakaian seperti  rok,  baju,  ataupun  daster  yang menggunakan  pola  yang  telah  di  ajarkan oleh pengelola. Untuk kisaran peserta level 1  yaitu  Atika  sudah  dapat  membuat  baju dan rok itu adalah suatu proses pembelajaran yang cukup drastis
berkembang  yang  di  mana  saat  pertama masuk  di  dalam  level  1  mereka  belum mengerti  bagaimana  cara  membuat  kara leher dan lengan tetapi karena niat dan dan terdapat juga keterampilan Atika di dalam menjahit  tersebut  menjadikan  dirinya dapat  membuat  baju  dan  rok  walaupun tidak  begitu  bagus  seperti  peserta  kursus menjahit di level 3.
Gambar  3.  Hasil  wawancara  pesertaLKP Kursus Menjahit Kutilang
Tidak  hanya  itu  peneliti  juga mewawancarai salah salah seorang peserta menjahit  kutilang  yang  di  mana  ibu  Nina beliau  adalah  seorang  ibu  yang  beranak  2 yang  berumur 27  tahun  beliau  juga mendaftar  melalui  jalur  mandiri  yang  di mana  tujuan  beliau  mengikuti  kursus pelatihan menjahit agar kelak beliau dapat membuka usaha kecil- kecilan menjahit di rumahnya. Karena beliau adalah ibu rumah tangga  sehingga  jika  tidak  ada  pekerjaan selain mengurus sana Beliau juga mengikuti  kursus  pelatihan  agar  beliau juga  dapat  membantu  ekonomi  di  dalam keluarganya  ketika  beliau  sudah  bisa membuat  pakaian  yang  dapat  dikatakan layak pakai.
Ibu  Nina  sudah  mengikuti  kursus menjahit hingga level 3 yang dimana Beliau juga  sudah  mahir  dalam  membuat  suatu pakaian  seperti  pakaian  daerah  sehingga ketika ada kegiatan-kegiatan yang dilakukan  atau  perlombaan  yang  tengah diadakan antar kursus beliau menjadi salah

## Journal of Millennial Community, 4 (1) Maret 2022
Aliyyah Maahira Shafa, Fitria Anjani, Jubaidah Hasibuan, Naser Maulidina, Ratih Syahfitri
Page | 34 Page | 34
Page | 34
satu peserta untuk mewakilkan LKP kursus menjahit  kutilang  pada  waktu  itu  beliau mengikuti  perlombaan  menjahit  pakaian daerah  dan  mendapatkan  peringkat  ke-3 se-kota Medan.
Beliau  menceritakan  bagaimana proses  beliau  dari  awal  hingga  sampai  ke tahap  level  3  yaitu  tahap  mahir  dalam membuat baju. Awal mula beliau
memasuki kursus menjahit hanya sekedar iseng semata untuk mengisi waktu kosong yang tidak terpakai di dalam rumah karena beliau juga mempunyai keturunan keluarga yang bisa menjahit sehingga tidak membutuhkan waktu lama ketika melihat dan  dijelaskan  oleh  pengelola  beliau langsung  paham  bagaimana  cara  cara memasukkan benang ke dalam mesin jahit serta  beliau  tidak  membutuhkan  banyak waktu  untuk  mengetahui  bagaimana  pola pola  ketika  hendak  membuat  suatu pakaian.
d. Hambatan awal mula terbentuknya LKP Kursus  Menjahit  Kutilang  sampai dengan hambatan proses pembelajaran peserta  di  LKP  Kursus  Menjahit Kutilang
Berdasarkan  Wawancara  yang  di lakukan  oleh  peneliti  kepada  pengelola sekaligus  pendiri  LKP  Kursus  Menjahit Kutilang  yaitu  ibu  zulfizahara  bahwa  LKP Kursus  Menjahit  Kutilang  sangat  banyak hambatannya  mulai  dari  hal  kecil  hingga yang  besar.  Tak  jarang  sekarang  ini  kurus kurus  atau  pelatihan  tidak  mempunyai hambatan,  terlebih  lagi  LKP  Kursus Menjahit  Kutilang  berjalannya  waktu hambatan  hambatan  yang  telah  datang mampu di lewati tetapi seiring berjalannya waktu juga hambatan yang ada dalam LKP Kursus  Menjahit  Kutilang  selalu  ada misalnya  terkait  dengan  peserta  pelatihan kursus  adapun  hambatan  nya  datang  dari pengelolaan LKP itu sendiri.
Setiap  permasalahan  dalam  suatu pendidikan  nonformal  sudah  kerap  selalu terjadi dan menjadi darah daging, bahkan tidak  mungkin  ketika  membuka  suatu pelatihan  tidak  mempunyai  hambatan. Mulai  dari  awal  yang  belum  terkenal hingga menjadi tempat yang sudah dikenal oleh  banyak  orang  serta  mendapatkan kerjasama  dari  lembaga  lembaga  kursus dan pelatihan lainnya.
Hambatan yang di rasakan oleh LKP Kursus  Menjahit  Kutilang  awal  mula berdirinya LKP tersebut yaitu pada peserta kurus  yang  di  mana  karna  awal  berdiri tidak  banyak  orang  yang  mengetahui bahwa  tempat  tersebut  adalah  tempat kursus yang menyediakan program pelatihan gratis dari pemerintah. Maka dari itu  awal  hambatannya  itu  terdapat  pada peserta  kurus  yang  di  mana  LKP  Kursus Menjahit  Kutilang  harus  mencari  peserta kursus  untuk  mengikuti  kursus  tersebut dengan  memberi  diskon  harga  pelatihan kursus  untuk  jalur  mandiri.  Tidak  hanya sampai di situ pencarian peserta yang mau ikut  terlibat  di  kursus  tersebut  dengan mengikuti  program  pemerintah  juga sedikit,  sehingga  pada  para  pengajar  inti mencari dan meyakinkan bahwa pelatihan yang  di  laksanakan  di  sana  sangat  banyak manfaatnya  salah  satunya  ketika  berhasil dan dapat mengembangkan kursus tersebut  bisa  membuka  LKP  Kursus Menjahit  sendiri  atau  sekedar  membuka usaha kecil kecilan menjahit di rumah.
Tidak  hanya  itu  pada  saat  pertama berdirinya  LKP  kursus  menjahit  kutilang hambatan  juga  dirasakan  oleh  ibu  Zulfi Zahra selaku pendiri AKP kursus menjahit Kutilang  yang  di  mana  Pada  saat  itu kurangnya tenaga pendidik dalam mengajar  proses  pembelajaran  di  dalam suatu  LKP  kursus  menjahit  kutilang  yang membuat dirinya langsung terjun menangani peserta kursus untuk

## Journal of Millennial Community, 4 (1) Maret 2022
Aliyyah Maahira Shafa, Fitria Anjani, Jubaidah Hasibuan, Naser Maulidina, Ratih Syahfitri
Page | 35 Page | 35 Page | 35 memberikan materi-materi yang
seharusnya  mereka  dapatkan  di  tempat kursus  tersebut.  Karena  keterbatasan pengelola yang ada di LKP kursus menjahit membuat  LKP  kursus  menjahit  kutilang tidak  banyak  membuat  suatu  program kegiatan  untuk  membelajarkan  peserta khusus agar lebih terampil dalam membuat atau mendesain suatu pakaian.
Pada  awal  mula  berdirinya  LKP kursus  menjahit  Kutilang  yang  di  mana LKP  tersebut  belum  mendapatkan  mitra atau kerjasama dari pihak pihak kursus dan pelatihan  sehingga  sulitnya  biaya  untuk memberdayakan  sarana  dan  prasarana sangat  terbatas  tetapi  seiring  berjalannya waktu atas dasar kerjasama dan kerja keras Ibu  Zulfi  Zahra  beserta  anaknya  mampu membuat  LKP  kursus  menjahit  Kutilang yang awalnya tidak dikenal oleh masyarakat hingga kini dikenal besar oleh masyarakat  bahkan  banyak  menampung peserta kursus serta menjadi tempat utama ketika  kursus-kursus  lain  mengadakan suatu ujian.
Hasil  wawancara  cara  dari  peneliti kepada pengelola maka peneliti mendapatkan  informasi  bahwa  pengelola mempunyai  hambatan  terhadap  peserta didik yang di mana :
1. Peserta  didik  kurang  mampu memahami materi ketika k dijelaskan  oleh  eh  pengelola  yaitu ibu Zulfi Zahara
2. Peserta  didik  kurang  termotivasi untuk  dirinya  sehingga  ketika belajar  kursus  mereka  hanya  nya yang lalu mengisi absen dan pulang
3. Hambatan  juga  dirasakan  oleh pengelola yang di mana
mendapatkan  siswa  yang  secara ulang-ulang  menjelaskan  tetapi tidak  memahami  apa  yang  telah diajarkan contohnya  saja  mengingat  suatu
pola  menjahit  peserta  tersebut susah  memahami  sehingga  Ibu Zulfi  Zahara  mengulang  kembali apa  yang  dia  jelaskan  kepada peserta didik lainnya
4. Hambatan  juga  dirasakan  oleh  ibu
Zulfi  Zahra  terhadap  pesertanya yang di mana pengelola mendapatkan  peserta  kursus  yang sulit  untuk  diatur,  yang  ingin sesuka hatinya datang dan tidur di saat jam kursus sedang berlangsung 5. Tidak  terlepas  dari  banyaknya hambatan pengelola juga merasakan dan mendapatkan peserta  banyak  main  sehingga materi  yang  disampaikan  tidak masuk di peserta tersebut dan saat praktek atau ujian peserta tersebut sulit dalam mengerjakan ujian yang seharusnya dilakukan untuk menaikkan suatu tingkat level yang ada  di  dalam  suatu  pembelajaran kursus menjahit tersebut.
Hambatan  yang  terjadi  tidak  hanya terhadap pengelola saat mendirikan  suatu kursus  pelatihan  tetapi  hambatan  terjadi juga  terhadap  peserta  kursus  menjahit kutilang.  Yang  di  mana  berdasarkan wawancara  peneliti  terhadap  peserta  LKP kursus menjahit  kutilang yaitu :
1. Peserta  sulit  memahami  materi dikarenakan peserta belum pernah belajar dan belum pernah masuk ke dalam  pelatihan  kursus  menjahit sehingga  materi  yang  disampaikan oleh pengelola terlihat asing olehnya
2. peserta  sulit  untuk  menggunakan mesin  jahit  dikarenakan  peserta tidak  terbiasa  memegang  mesin jahit  walaupun  berulang  kali diajarkan  tetapi  hanya  sesaat    saja setelah  keesokan  harinya  disuruh mencoba  ulang  kembali  maka

## Journal of Millennial Community, 4 (1) Maret 2022
Aliyyah Maahira Shafa, Fitria Anjani, Jubaidah Hasibuan, Naser Maulidina, Ratih Syahfitri
Page | 36 Page | 36 Page | 36 mereka tidak mengetahui bagaimana cara menggunakan mesin  jahit  yang    telah  diajarkan oleh ibu Zulfi Zahara waktu  itu
3. Hambatan  juga  dari  peserta  yaitu peserta  sulit  memahami  apa  yang diajarkan karena tidak mendapatkan  praktek  atau  tidak mendapatkan pelatihan sebelumnya karena peserta memasuki  LKP  kursus  menjahit kutilang  hanya  sekedar  mengisi waktu kosong yang ada  dirumah.
Adapun  Harapan  dari  Pendiri  LKP kursus menjahit kutilang adalah menjadikan warga belajar agar giat bekerja serta  belajar  dengan  menekuni  apa  yang telah  diajarkan  oleh  pengelola  sehingga materi  yang  telah  disampaikan  dapat berguna  untuk  diri  peserta  tersebut  dan harapan  juga  setelah  mendapat  kursus pelatihan  menjahit  selama  3  bulan  yang didanai oleh pemerintah guna agar peserta dapat  membuka  usaha  sendiri  atau  usaha kecil-kecilan di rumah  untuk  mengurangi angka kemiskinan yang ada di Indonesia.
Kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi dewasa ini salah satu yang perlu mendapat  perhatian  adalah  mengenai konsep  pendidikan  untuk  orang  dewasa. Tidak  selamanya  kita  berbicara  dan mengolah  di  seputar  pendidikan  siswa sekolah  yang  relatif  berusia  lebih  muda kenyataannya  di  lapangan,  bahwa  tidak sedikit orang dewasa yang harus mendapatkan pendidikan, baik pendidikan informal  maupun  pendidikan  non  formal, misalnya  dalam  bentuk  keterampilan, kursus-kursus  Penataran  dan  sebagainya. Masalah  yang  muncul  dalam  pendidikan orang  dewasa  yaitu  bagaimana  strategi membelajarkan orang dewasa yang notabennya  tidak  menduduki  bangku sekolah  secara  psikologis  orang  dewasa
sebagai siswa dalam kegiatan belajar tidak dapat diperlakukan seperti anak-anak biasa yang  sedang  duduk  di  bangku  sekolah. Orang dewasa tumbuh sebagai pribadi dan memiliki kematangan konsep diri bergerak dari  ketergantungan  seperti  yang  terjadi pada  masa  anak-anak  menuju  kearah kemandirian atau pengarahan diri sendiri. Kematangan  psikologi  orang  dewasa sebagai pribadi yang mampu mengarahkan diri  sendiri  dan  bukan  diarahkan  atau dipaksakan  serta  dimanipulasi  oleh  orang lain.
Pendidikan  orang  dewasa  atau dengan istilah andragogi berasal dari bahasa Yunani dari kata ane artinya orang dewasa, dan agogos artinya memimpin. Maka secara harfiah  andragogi  berarti  seni  dalam mengajar orang dewasa, berlawanan dengan pedagogi yang berarti seni dan pengetahuan mengajar anak (Kartini
Kartono, 1997:23). Pedagogi adalah seni atau pengamatan pengamatan membimbing atau memimpin dan mengajar anak maka apabila menggunakan  istilah  pedagogi  untuk kegiatan pelatihan bagi orang dewasa tidak tepat  dilaksanakan  karena  mengandung makna .
John  D  Ingals  memberikan  batasan bahwa  pendidikan  orang  dewasa  adalah suatu  cara  pendekatan  dalam  proses pembelajaran  orang  dewasa  yaitu  rumusan lebih  menekankan  kepada  teknik  belajar orang  dewasa  sehingga  orang  dewasa sanggup  dan  mau  belajar  sesuai  dengan tujuan yang ingin dicapai. Dalam artian an- nur  beda  dengan  anak-anak  orang  dewasa belajar  dengan  mempunyai  maksud  dan tujuan  misalnya  dalam  mengikuti  kursus menjahit orang dewasa bukan semata-mata untuk  menambah  keterampilan  ada  dalam dirinya  tetapi  mempunyai  tujuan  untuk membuka  kursus  mandiri  yang  yang nantinya  akan  menghasilkan  uang  untuk membantu  ekonomi  dirinya  pada  masa

## Journal of Millennial Community, 4 (1) Maret 2022
Aliyyah Maahira Shafa, Fitria Anjani, Jubaidah Hasibuan, Naser Maulidina, Ratih Syahfitri
Page | 37 Page | 37 Page | 37 sekarang ini. Andragogi merupakan sebuah pendekatan  pembelajaran  yang  didasarkan pada  karakteristik  khusus  orang  dewasa khususnya  proses  belajar.  Seperti  yang dibilang sebelumnya pendidikan atau usaha pembelajaran  orang  dewasa  memerlukan pendekatan  khusus  dan  harus  memiliki pegangan yang kuat akan konsep teori yang didasarkan  pada  asumsi  atau  pemahaman orang  dewasa  sebagai  siswa.  Pendidikan orang dewasa terutama pendidikan masyarakat  bersifat  nonformal  sebagian besar  dari  siswa  atau  peserta  nya  adalah orang  dewasa  Atau  paling  tidak  pemuda atau  remaja  oleh  karena  itu  kegiatan pendidikan memerlukan pendekatan tersendiri  Dengan  menggunakan  teori andragogi kegiatan atau usaha pembelajaran orang dewasa dapat terealisasi.
Andragogi  merupakan  istilah  yang diperkenalkan oleh Alexander kapp seorang guru  Jerman  dan  dipopulerkan  oleh Malcolm Knowles. Menurut knowless dalam (Sujarwo, 2015) “ andragogy is theory for the art  and  science  of  helping  Adults  learn”. Artinya  andrologi  adalah  suatu  ilmu  dan seni dalam membantu orang dewasa belajar menurut buku knowles.
a. Asumsi pendidikan orang dewasa
Dalam  pendidikan  orang  dewasa  juga mempunyai  beberapa  ansumsi  saat  belajar yang di Amna asumsi orang dewasa berbeda dengan asumsi anak – anak saat belajar yang dimana asumsi orang dewasa belajar sebagai berikut :
1. Need to know, yang dimana orang dewasa  perlu  tahu  untuk  apa  teori  itu  di pelajari
2. Self  konsep,  yang  artinya  konsep diri  (kemandirian).  Seseorang  yang  sudah mendapatkan  belajar  harus  mampu  siap bertanggung jawab atas kehidupannya
3. Eksperirnce,  yang  artinya  asumsi orang  dewasa  belajar  berdasarkan pengalaman  hidup  yang  pernah  ia jalani.  Misalnya  ketika  ads  kurus kue  maka  orang  dewasa  tersebut dapat  membuka  usaha  sendiri ketika  mendapat  keterampilan  di kursus tersebut
4. Rebier  stuler,  kesiapan  untuk belajar.  Yang  artinya  seorang  yang mendapatkan  pembelajaran  harus mempunyai kesiapan untuk belajar misalnya  motivasi  yang  diberikan oleh  orang  lain  ataupun  dorongan dari  dalam  diri  sendiri  untuk belajar
5. Orientation  to  learning,  artinya meningkatkan kinerja si pembelajar
6. Motivasi,  motivasi  belajar  orang dewasa  dibagi  menjadi  dua  yaitu motivasi  intrinsik  dan  motivasi ekstrinsik.
Knowless,  1970  mengembangkan  konsep andragogi  atas  empat  asumsi  pokok  yang berbeda  dengan  pedagogik.  Ke  empat asumsi  pokok  yang  dikemukakan  oleh knowless yaitu :
1. Seorang  tumbuh  dan  matang konsep  dirinya  bergerak  dari ketergantungan  total  menuju  ke Arab  pengarahan  diri  sendiri. Kemandirian konsep dirinya sendiri inilah orang dewasa menumbuhkan penghargaan orang lain  sebagai  manusia  yang  dapat mengarahkan  diri  sendiri  apabila dia  menghadapi  situasi  dimana tidak memungkinkan dirinya menjadi  self  directing  maka  akan timbul  reaksi  tidak  senang  atau menolak.
2. Sebagai individu tumbuh matang akan mengumpulkan sejumlah besar pengalaman di mana hal itu menyebabkan dirinya menjadi

## Journal of Millennial Community, 4 (1) Maret 2022
Aliyyah Maahira Shafa, Fitria Anjani, Jubaidah Hasibuan, Naser Maulidina, Ratih Syahfitri
Page | 38 Page | 38 Page | 38
sumber belajar seseorang yang kaya dan pada waktu yang sama memberikan dasar yang luas untuk belajar sesuatu yang baru.
3. Asumsi  pendidikan  orang  dewasa yaitu  secara  langsung  atau  tidak langsung  secara  implisit  atau eksplisit pasti memainkan peranan besar  dalam  mempersiapkan  anak dan orang dewasa untuk memperjuangkan  ekstensinya  di tengah masyarakat.
4. Orang  dewasa  berkecenderungan memiliki  orientasi  belajar  yang berpusat  pada  pemecah  masalah kehidupan  dikarenakan  belajar bagi  orang  dewasa  seolah-olah merupakan kebutuhan untuk menghadapi masalah hidupnya
Orang  dewasa  dalam  belajar  tentu  saja mempunyai  ciri  atau  karakteristik  yang berbeda dengan anak-anak pada umumnya belajar yaitu :
1. Pembelajaran  orang  dewasa  lebih mengarah ke suatu proses
pendewasaan yang di mana seseorang  akan  berubah  dari  sifat tergantung  menuju  ke  sifat  ia memiliki  kemampuan  mengarah diri sendiri maka dari itu
memerlukan pengarahan diri
sendiri  sangat  penting  walaupun dalam  keadaan  tertentu  mereka bersifat tergantung
2. Pembelajaran prinsip orang dewasa yaitu memperoleh pemahaman dan kematangan diri untuk bisa survei, eksperimen  diskusi  pemecahan masalah  simulasi  dan  praktek lapangan.
3. Orang dewasa mempunyai
karakteristik belajar apabila materi atau latihan sesuai dengan apa yang ia  rasakan  dan  mempunyai  makna serta tujuan yang akan dicapai.
b. Proses pembelajaran orang dewasa di LKP
Kursus Menjahit Kutilang
Pendidikan orang dewasa dapat tersebar ke seluruh proses pendidikan yang diorganisasikan  mengenai  apapun  bentuk isi, tingkatan status dan metode yang akan digunakan  dalam  proses  pendidikan  baik pendidikan formal nonformal dan informal dalam  rangka  kelanjutan  pendidikan  di sekolah maupun sebagai pengganti pendidikan di sekolah.
Pada proses pembelajaran orang dewasa di  LKP  menjahit  kursus  kutilang  yaitu melalui tiga yaitu level I, II, III. Di masing- masing  level  memiliki  kurikulum  yang berbeda-beda  yang  di  mana  kurikulum pertama memiliki kurikulum tingkat dasar yaitu :
1. Mampu mengenal fungsi dan tujuan alat menjahit
2. Mampu  mengenal  tanda-tanda yang diperlukan untuk menggambarkan pola atau
merubah model
3. Mampu  memahami  gambar  atau bentuk model pakaian seperti blus, bebe anak, celana main, celana rok, kebaya, pakaian daerah, dan celana panjang.
4. Mampu  mengambil  ukuran  serta membuat  pola  dasar  dan  pola lengan  yaitu  merubah  berbagai macam model blus, rok, kerah
5. Mampu  memotong  bahan  atau menggunting  yaitu  blus,  kerah bulat, lengan licin, rok lipit hadap,, baju  anak,  daster,  celana  rok kebaya, celana panjang.
Kurikulum  pembelajaran  orang  dewasa  di LKP kursus menjahit kutilang level II yaitu kurikulum tingkat terampil yakni :
1. Mampu  mengetahui  konsumen  dan tekstil
2. Pemeliharaan busana
3. Mampu  mengelola  usaha  busana

## Journal of Millennial Community, 4 (1) Maret 2022
Aliyyah Maahira Shafa, Fitria Anjani, Jubaidah Hasibuan, Naser Maulidina, Ratih Syahfitri
Page | 39 Page | 39 Page | 39 (dapat  membuka  usaha  kecil kecilan)  Artinya  warga  belajar memiliki pengetahuan keterampilan  dan  sikap  tentang pengelolaan usaha busana
terencana  seperti  butik,  konveksi garmen, sanggar busana.
4. Mampu  mengetahui  estetika  dan etika  busana  yang  artinya  warga belajar  dapat  menjelaskan  bentuk siluet  pada  desain  busana  yaitu siluet A, siluet  H, dan siluet
I. Serta warga belajar dapat menjelaskan bentuk pakaian model dan garis pada desain busana yaitu garis  princess,  garis  of  ofnaisel,
garis Empire
5. Mampu membuat pola atau perubahan model seperti bermacam-macam bentuk dan model  pakaian,  bermacam-macam bentuk  dan  model  kerung  leher atau kera, bermacam-macam bentuk  model  lengan,  bermacam- macam  garis  hias  aku  atau  hias pakaian.
Yang  terakhir  kurikulum  orang  dewasa  di LKP kursus menjahit kutilang level III yaitu kurikulum tingkat mahir yaitu :
1. Warga  belajar  mampu  membuat sketsa  yang  artinya  warga  belajar memiliki  pengaturan  pembuatan sketsa  dalam  berbagai  bentuk  dan model  pakaian  seperti  gaun  pesta, backless,  droperi,  mantel  pak, starples,  gaun  pengantin,  pakaian daerah,  berbagai  macam-macam garis  hias  saku  dan  hias  pakaian (gadget, builloner, bordir, dll)
2. Warga  belajar  mampu  mengambil ukuran pakaian yaitu dapat
membandingkan  ukuran  bagian badan,  pinggang  dan  panggul. Dapat  membandingkan  ukuran
kerah  leher,  dan  kerah  tangan. Warga belajar juga mampu mengamati  pada  bagian  bentuk anatomi tubuh dengan cermat.
3. Warga  belajar  mampu  merancang bahan atau perlengkapan dan harga
4. Warga  belajar  mampu  memotong bahan dan perlengkapan pakaian
5. Warga belajar mampu menyelesaikan pakaian sesuai dengan teknik penyelesaian pakaian seperti sistem
dressmaking,  sistem  tailoring,  dan sistem konveksi.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan dari  penelitian  di  LKP  Kursus  menjahit Kutilang yang berada di yaitu LKP Kursus Menjahit Kutilang Jl. Perjuangan No.45, Tj. Rejo,  Kec.  Medan  Sunggal,  Kota  Medan, Sumatera Utara 20122 sudah berdiri selama 25 tahun, didirikan oleh ibu Hj.Zulfi Zahra Nasution  sekaligus  pengelola  LKP  Kursus Menjahit  Kutilang.  Terdiri  dari  50  peserta sebelum covid dan setelah covid tersisa 20 murid  dengan  3  pengajar.  LKP  Kursus Menjahit  Kutilang  banyak  berkerjasama dengan berbagai mitra serta pemerintahan yang menaungi pendidikan kan non formal lebih  kepada  kursus  serta  LKP  kursus menjahit  kutilang  mempunyai  banyak peserta  kursus  dan  kerap  mengikuti kegiatan-kegiatan perlombaan antar kursus-kursus  maka  dari  itu  penghargaan yang diberikan oleh pengelola atau peserta kursus  tersendiri  sangat  banyak  dari berbagai berbagai mitra yang bekerjasama di LKP kursus menjahit kutilang.

## REFERENCE
Sunhaji.  2013.  Konsep  pendidikan  orang dewasa. Jurnal kependidikan. Vol 1 no 1.

## Journal of Millennial Community, 4 (1) Maret 2022
Aliyyah Maahira Shafa, Fitria Anjani, Jubaidah Hasibuan, Naser Maulidina, Ratih Syahfitri
Page | 40 Page | 40
Page | 40
Lunandi,  A,  G.  1987.  Pendidikan  orang dewasa. Jakarta: Gramedia.
Budiawan  jauhan.  2018.  Pendidikan  orang dewasa. Jurnal qalamuna. Vol 10 no 2.
Sutarto  Jok.  2007.  Pendidikan  nonformal (konsep,  yayasan,  pembelajaran  dan pemberdayaan  masyarakat)  semarang unnes press.
Sugiyono.  Metode  Penelitian  Kualitatif:
Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif R&D.bandung:  Alfabeta.  2010  Kamil,
Mustofa. 2010.
Model  Pendidikan  dan  Pelatihan  (Konsep dan  Aplikasi).  Bandung  :  Alfabeta. http://lib.unnes.ac.id/24070/1/12014110 49.pdf
Wahyono,dkk. Literasi Dalam pendidikan di era  digital  untuk  generasi  milenial. Jurnal procedi. Universitas Jember.
Anisah  B,  dkk.  2011.  Teori  belajar  orang dewasa.  Penerbit  PT  Rosdakarya. bandung Indonesia cetakan pertama.
Novianti  Yusuf  Rini,  dkk.  2021.  Inplikasi asumsi konsep diri dalam pembelajaran orang  dewasa.  Edukatif  :  Jurnal  ilmu pendidikan. Vol 3 no 4
Arif  Z.  2012.  Andragogi.  Bandung:  Angkasa Bandung.
Putri  yuse  anila,  dkk.  2018.  Penerapan pembelajaran  orang  dewasa  oleh instruktur pelatihan keterampilan menjahit di SPNF SKB lima puluh kota.
Haulah  Zahra  Puji,  dkk.  2017.  Kontribusi kompetensi  instruktur  terhadap  hasil belajar  peserta  didik  level  II  kursus menjahit  di  LKP  putra  kencana  2 Bandung.  Jurnal  pendidikan  luar sekolah. Vol 1 no 1.
Titah.  2018.  Upaya  LKP  Lucky  dalam meningkatkan  keterampilan  melalui program
khusus menjahit(studi
kualitatif  bagi  kalangan  perempuan  di
LKP  Lucky  desa  tani  mulia  kecamatan ngamprah  kab.bandung  barat).  Jurnal comm-edu. Vol 1 no 2.
Wahyuni Sri, Sutarto joko. 2021 pembelajaran Khusus  menjahit  di  lembaga  kursus dan  pelatihan  gassebo  kabupatan Kendal. universitas Sriwijaya.
Djumena  irwan.  2016.  Implementasi  model pembelajaran  orang  dewasa  pada mahasiswa  pendidikan  luar  sekolah FKIP  Unirta.  Jurnal  Unirta.  Vol  1  no  1 Kamil, Mustofa. 2009. Pendidikan non formal. Bandung: Alfabeta.