## Jurnal Keolahragaan
Volume 3 – Nomor 1, April 2015, (1-15)
Tersedia online: http://journal.uny.ac.id/index.php/jolahraga
PENGEMBANGAN TARGET NET SEBAGAI ALAT PEMBELAJARAN PUKULAN BULUTANGKIS DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Afif Khoirul Hidayat, Hari Amirullah Rachman Universitas Musamus Merauke Papua, Universitas Negeri Yogyakarta afif.khoirulhidayat@gmail.com, harirachman@yahoo.com.au

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  dan  menghasilkan  alat target  net untuk memudahkan peserta didik SMP memelajari dan meningkatkan kemampuan teknik dasar pukulan net, smash , drive, dan short  serve .  Dalam  penelitian  pengembangan  ini,  langkah-langkah  yang  harus ditempuh  meliputi:  (1)  potensi  dan  masalah,  (2)  pengumpulan  data,  (3)  desain  produk,  (4)  validasi desain dan instrument , (5) revisi desain, (6) uji coba produk, (7) revisi, dan (8) produksi/implementasi produk. Uji coba penelitian dilakukan terhadap 168 peserta didik dari SMP se-Kecamatan Piyungan, Bantul,  Yogyakarta.  Teknik  analisis  data  terdiri  dari  teknik  analisis  data  deskriptif  kuantitatif  dan teknik  analisis  data  deskriptif  kualitatif.  Hasil  akhir  dari  penelitian  ini  adalah  sebuah  produk  alat pembelajaran target  net dan  buku  manual target  net yang  memiliki  kualitas  yang  sangat  baik.  Hal tersebut  dibuktikan  dengan  diperolehnya  rerata  persentase  skor  penilaian  kualitas  produk  alat pembelajaran dan buku manual target net sebesar 98,66%.
Kata Kunci : pengembangan, target net, bulutangkis, sekolah menengah pertama

## DEVELOP TARGET NET AS A TOOL FOR SHOT LEARNING IN BADMINTON AT JUNIOR HIGH SCHOOL

## Abstract
This  research  aims  to  produce  and  develop  target  net  tools  in  facilitating  JHS  students  to improve  the  basic  techniques  of  net  shots,  smashes,  drives,  dan  short  serves.  This  research  and development  study  follows  the  steps  of:  (1)  the  potential  and  problems  identification,  (2)  data collection,  (3)  product  design,  (4)  the  design  and  validation  of  the  instrumen,  (5)  revision  of  the design,  (6)  product  trials, (7)  revision,  and  (8)  production/implementation  of  the  product.  The  trials were conducted to 168 students from JSH in Piyungan districts, Bantul, Yogyakarta. The technique of data analysis is descriptive quantitative analysis and qualitative descriptive analysis. The result of this research is a learning tool of target net product and manual book of the target product, that have a very good quality. Which is proved by the average percentage quality assessment score of the learning tools and manuals targeted net being 98.66%.
Keywords : development, target net, badminton, junior high school

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 2

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  kunci yang  dapat  digunakan  oleh  suatu  bangsa  untuk maju dan menjawab tantangan global, sehingga dapat  dikatakan  bahwa  kemajuan  suatu  bangsa dapat  dilihat  berdasarkan  tingkat  pendidikan- nya.  Di  Indonesia  pendidikan  diselenggarakan dengan  berdasar  pada  Pancasila  dan  Undang- Undang Dasar 1945 yang bertujuan mencerdas- kan, mengembangkan kemampuan, membentuk watak dan membangun peradaban bangsa.
Dalam  upaya  membentuk  manusia  Indo- nesia  yang  sehat,  maka  perlu  adanya  mata pelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan Kesehatan  di  sekolah.  Standar  isi  dan  standar kelulusan  mata  pelajaran  Pendidikan  Jasmani Olahraga dan Kesehatan di Indonesia, dirumus- kan dalam Permendikbud nomor 64 tahun 2013. Dalam standar isi, termuat tujuan diselenggara- kannya Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kese- hatan  di  sekolah,  yaitu  untuk  meningkatkan potensi  fisik,  membudayakan  sikap  sportif, disiplin,  kerjasama,  dan  sikap  hidup  sehat. Dalam  standar  kompetensi  kelulusan,  termuat ketetapan  agar  satuan  pendidikan  dasar  dan menengah  menggunakan  dan  mengembangkan kurikulum  yang  dimiliki  dalam  upaya  penye- lenggaraan pendidikan.
Bulutangkis  merupakan  salah  satu  jenis cabang  olahraga  permainan  bola  kecil  yang diajarkan  pada  mata  pelajaran  Pendidikan Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  di  sekolah. Menurut Aksan (2012, p.14) bulutangkis adalah olahraga yang dimainkan oleh dua orang untuk tunggal  dan  dua  pasang  orang  untuk  ganda, adapun  masing-masing  orang  atau  pasangan berada pada posisi saling berlawanan di bidang lapangan  yang  dibagi  menjadi  dua  oleh  sebuah jaring/net.
Sutono  (2008,  pp.1-2)  menyatakan  bah- wa  bulutangkis  merupakan  salah  satu  jenis cabang olahraga yang dimainkan dengan meng- gunakan  net,  raket  dan shuttlecock .  Permainan bulutangkis  menggunakan  raket  sebagai  alat pemukul  dan shuttlecock sebagai  objek  yang dipukul.  Bulutangkis  adalah  olahraga  yang dimainkan menggunakan net, raket, dan shuttle- cock, dengan teknik pemukulan yang bervariasi mulai  dari  yang  relatif  lambat  sampai  yang sangat cepat disertai dengan gerakan tipuan.
Alhusin  (2007,  p.24)  menyatakan  bahwa agar  peserta  didik  dapat  bermain  bulutangkis dengan baik, peserta didik harus menguasai tek- nik dasar servis , lob, drop shot , smash , netting ,
underhead , drive dan serve .  Pada  praktiknya terdapat  banyak  hambatan  dan  rintangan  yang dialami,  baik  oleh  guru  maupun  pengambil kebijakan  di  sekolah  dalam  rangka  menyeleng- garakan  mata  pelajaran  Pendidikan  Jasmani Olahraga  dan  Kesehatan  yang  mempelajari materi  cabang  olahraga  bulutangkis.  Minimnya peralatan olahraga merupakan salah satu perma- salahan  yang  paling  sering  muncul  dalam penyelenggaraan  mata  pelajaran  pendidikan jasmani  yang  memelajari  materi  cabang  olah- raga bulutangkis di sekolah.
Berdasarkan  hasil  pengamatan  terhadap kegiatan  pembelajaran  Pendidikan  Jasmani Olahraga  dan  Kesehatan  di  Sekolah  Menengah Pertama,  terlihat  bahwa  banyak  peserta  didik yang  mengalami  kesulitan  dalam  memelajari berbagai  teknik  dasar  pukulan  bulutangkis, terutama  pukulan  yang  mulai  membutuhkan akurasi seperti teknik dasar pukulan short serve , net, drive dan smash .  Poole  (2009,  pp.45-46) menyatakan  bahwa  pukulan  pukulan short serve ,  net, drive dan smash secara  garis  besar dibagi  menjadi  dua  macam,  yaitu  pukulan forehand dan pukulan backhand. Ketika peserta didik sedang memelajari pukulan net, drive dan short serve ,  rata-rata  hasil  pukulan shuttlecock yang diperoleh terlalu melambung tinggi di atas net,  sehingga  dapat  diantisipasi  dan  dimatikan oleh lawan dengan sangat mudah. Pada pukulan smash rata-rata  kesalahan  yang  dilakukan  oleh peserta  didik  adalah  terlalu  mendatarnya  arah shuttlecock , sehingga shuttlecock justru jatuh di belakang garis lapangan.
Scarfe  (2009,  p.186)  menyatakan  bahwa “ learning is a process of gaining knowledge or of understanding . Berdasarkan hasil wawancara dengan  guru  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan Kesehatan,  diperolah  keterangan  bahwa  dalam proses  belajar/pembelajaran,  pada  awalnya peserta  didik  sangat  gembira  saat  guru  meng- umumkan  akan  memberi  materi  cabang  olah- raga  bulutangkis.  Namun  berbagai  kesulitan yang  dialami  peserta  didik  pada  saat  pembel- ajaran  Pendidikan Jasmani  Olahraga  dan Kese- hatan,  terutama  pada  saat  memelajari  teknik dasar pukulan short serve, net, drive dan smash , membuat  peserta  didik  menjadi  tidak  menarik lagi. Kegagalan yang dialami peserta didik, ka- rena  ketidakmampuan  memahami  prinsip dasar dari  teknik  pukulan short  serve,  net,  drive dan smash ,  membuat  peserta  didik  malas  dan  tidak aktif mengikuti kegiatan pembelajaran.
Watkins  (2002,  p.1)  menyatakan  bahwa “ learning… an reflective activity which enables

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 3

## Afif Khoirul Hidayat, Hari Amirullah Rachman
the learner to draw upon previous experience to understand  and  evaluate  the  present,  so  as  to shape  future  action  and  formulate  new knowledge. ”  Berdasarkan  hasil  observasi,  pada saat  pembelajaran  cabang  olahraga  bulutangkis materi  teknik  dasar  pukulan short serve ,  net, drive dan smash , ditemukan pula beberapa guru Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan yang  mengalami  kesulitan  dalam  menerangkan proses  pelaksanaan  teknik  dasar  pukulan short serve , net, drive dan smash , yang menghasilkan pergerakkan shuttlecock yang berkualitas. Olofsson  dan  Lindberg  (2012,  p.25) menyatakan bahwa learning is a product of the student’s activities and experiences, rather than the  tutor’s.  Berdasarkan  teori  tersebut  maka dalam  rangka  mengatasi  berbagai  masalah tersebut,  maka  perlu  dikembangkan  suatu  alat, untuk  memudahkan  dan  meningkatkan  kualitas pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan  pada  Sekolah  Menengah  Pertama. Alat yang dikembangkan harus dapat memecah- kan  permasalahan  pembelajaran  Pendidikan Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  yang  terjadi saat  ini,  khususnya  disebabkan  karena  sulitnya peserta  didik  memelajari  teknik  dasar  pukulan short serve ,  net, drive dan smash ,  sehingga pembelajaran  menjadi  tidak  menarik.  Serta adanya beberapa guru pendidikan jasmani yang tidak  mampu  memberi  contoh  kepada  peserta didik  terkait  cara  memraktikkan  teknik  dasar pukulan short serve , net, drive dan smash yang menghasilkan  pergerakkan shuttlecock yang benar-benar tipis di atas net.
Subardjah  (2000,  p.51)  menyatakan bahwa  net  atau  jaring  bulutangkis  terbuat  dari tali  halus  dan  berwarna  gelap,  lubang-lubang- nya  berjarak  antara  15-20  milimeter.  Panjang net  sesuai  dengan  lebar  lapangan  yaitu  6,10  m dan  lebarnya  76  cm  dengan  bagian  atasnya memunyai  pinggiran  pita  putih  selebar  3,8  cm. Tiang  net  dipancangkan  tepat  pada  titik  tengah ujung garis samping bagian lapangan atau garis ganda dengan tinggi tiang 155 cm. net dipasang pada  tiang  yang  tingginya  155  cm  dari  lantai dan ditarik dengan menggunakan tali yang kuat dan  tidak  boleh  tali  yang  elastis  (tambang  be- nang).  Bagian  paling  atas  net  di  bagian  tengah berjarak  1,524  m  dari  permukaan  lantai,  pada pinggir  lapangan  berjarak  1,55  m  di  atas  garis tepi permainan ganda.
Mitchell,  Oslin  dan  Griffin  (2003,  p.21) menyatakan  bahwa  “ in  target  games,  players get  score  by  throwing  or  striking  a  ball  to  a target ”. Permainan target adalah salah satu jenis
permainan  yang  diklasifikasikan  berdasar  pada kriteria  ada  atau  tidaknya  sasaran  target  dalam suatu  cabang  permainan.  Dalam  permainan target,  seorang  pemain  akan  mendapatkan  skor apabila objek yang dimainkan dapat digerakkan secara  terarah  menuju  dan  mengenai  sasaran yang telah ditentukan.
Yousif  dan  Yeh  (2011,  p.61)  menya- takan  bahwa  “ nowadays,  badminton  can consider  as  one  of  the  famous  sport  in  the world .”  Cabang  olahraga  bulutangkis  adalah salah satu jenis olahraga net games yang sangat terkenal.  Dalam  bulutangkis,  net  atau  jaring digunakan  sebagai  pembatas  lapangan,  sehing- ga  terbagi  menjadi  dua  bidang  yang  memiliki luas  sama  besar.  Terdapat  berbagai  macam teknik  dasar  pukulan  bulutangkis  yang  dapat dilakukan  dengan  memanfaatkan  ketinggian net, di antaranya yaitu pukulan short serve , net, drive dan smash .  Semakin  dekat  teknik  dasar pukulan short serve ,  net, drive dan smash dengan  bibir  net,  maka  pukulan  tersebut  akan semakin menyulitkan lawan.
Dalam Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan,  karakteristik  yang  terdapat  pada cabang  olahraga  permainan  target  dapat  di- adopsi  ke  dalam  cabang  olahraga  permainan net, terutama pada cabang olahraga bulutangkis. net  yang  sejatinya  adalah  pembatas  bidang lapangan,  dapat  diubah  menjadi  target  pukulan yang  memiliki  karakteristik  sangat  halus  dan mengarah  tipis  ke  atas  bibir  net,  seperti  pada pukulan short serve ,  net, drive dan smash .  Da- lam Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehat- an,  segala  sesuatu  yang  ada  dapat  dimodifikasi dalam rangka mengatasi berbagai permasalahan dan  kendala  yang  menghambat  proses  pembel- ajaran.  Bertambah  banyaknya  fungsi  net  bulu- tangkis  akibat  pengembangan  yang  dilakukan oleh  guru  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan Kesehatan dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran,  merupakan  sesuatu  yang  wajar dan baik.
Pengembangan  alat  pembelajaran  target net  merupakan  salah  satu  bentuk  pemecahan masalah  yang  sangat  mungkin  untuk  dilakukan oleh praktisi dan akademisi pendidikan jasmani dalam  rangka  mengatasi  berbagai  masalah terkait  pemahaman  dan  penguasaan  teknik dasar pukulan short serve , net, drive dan smash oleh  peserta  didik  Sekolah  Menengah  Pertama. Dalam  pengembangan  alat  pembelajaran  target net  ini,  net  bulutangkis  diubah  menjadi  sebuah target pukulan, dengan cara memasang pita net

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 4

## Afif Khoirul Hidayat, Hari Amirullah Rachman
di  atas,  samping  kanan  dan  samping  kiri  bibir net standar sebagai pembatas arah shuttlecock . Batas-batas  dari  alat  pembelajaran  target net  tersebut  diharapkan  mampu  memudahkan peserta  didik  memahami  dan  meningkatkan kualitas  pukulan short serve ,  net, drive dan smash ,  karena  peserta  didik  dipaksa  untuk memukul shuttlecock dengan arah lintasan yang lebih  dekat  dan  berjarak  tipis  di  atas  bibir  net. Pemasangan  batas-batas  pita  tersebut,  juga diharapkan  dapat  membantu  guru  menyampai- kan  materi  pukulan short serve ,  net, drive dan smash kepada peserta didiknya.

## METODE

## Jenis Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian pengembangan  (research  and  development). Borg dan Gall (2003, p.569) menyatakan bahwa “ R  &  D  is  an  industry-based  development model in wich the finding of research are used to  design  new  product  and  procedure ”.  Pada awalnya research  and  development merupakan suatu  prosedur  yang  digunakan  oleh  suatu industri untuk merancang produk atau prosedur tertentu,  namun  saat  ini  aplikasi  research  and development  telah  berkembang  luas  di  semua sektor  kehidupan,  tidak  terkecuali  pada  dunia pendidikan.  Penelitian  pengembangan  banyak digunakan baik oleh praktisi maupun akademisi ilmu  pendidikan  untuk  mencari  solusi  atas berbagai  permasalahan  yang  timbul  dan  meng- hambat  kemajuan  suatu  proses  pendidikan, sehingga dengan penelitian pengembangan akan diperoleh  suatu  solusi  yang  nyata,  benar-benar sesuai  dan  berkualitas  untuk  memecahkan berbagai permasalahan yang terjadi.
Dwiyoga  (2004,  p.6)  menyatakan  bahwa setiap  pengembang  dapat  memilih  dan  menen- tukan  langkah  yang  paling  tepat  bagi  peneli- tiannya  berdasarkan  kondisi  dan  kendala  yang dihadapi.  Berdasar  pada  pendapat  tersebut  ma- ka  dapat  ditafsirkan  bahwa  prosedur  pengem- bangan  yang  dilakukan  dalam  suatu  penelitian pengembangan  dapat  disederhanakan  sesuai dengan  kondisi  dan  kendala  yang  dihadapi. Prosedur  pengembangan  dalam  penelitian  ini mengacu  pada  prosedur  pengembangan  Borg dan  Gall  (2003,  p.570)  yang  kemudian  dilaku- kan  penyederhanaan.  Pada  awalnya,  prosedur pengembangan terdiri dari 10 langkah, kemudi- an disederhanakan menjadi 8 langkah, yaitu: (1) potensi dan masalah, (2) pengumpulan data, (3) desain  produk,  (4)  validasi  desain,  (5)  revisi
desain,  (6)  uji  coba  produk,  (7)  revisi  produk, (8) produksi/implementasi produk. Berikut ada- lah  gambar  yang  menjelaskan  langkah-langkah prosedur  pengembangan  alat  pembelajaran target net dalam penelitian ini.
Gambar 1. Langkah-langkah Prosedur Pengembangan Alat Pembelajaran Target Net

## Potensi dan Masalah
Penelitian  pengembangan  merupakan suatu  kegiatan  yang  bermula  dari  adanya potensi  masalah  yang  butuh  pemecahan.  Po- tensi  adalah  segala  sesuatu  yang  bila  didaya- gunakan  akan  memiliki  nilai  tambah,  sedang- kan masalah adalah kesenjangan antara harapan dengan  kenyataan.  Berbagai  permasalan  yang terjadi saat ini dapat diselesaikan salah satunya dengan research  and  development ,  sehingga dapat  ditemukan  suatu  model,  pola  atau  sistem penanganan  terpadu  yang  efektif  yang  dapat digunakan untuk mengatasi masalah tersebut.
Griffin  dan  Butler  (2005,  p.45)  menya- takan bahwa the concept and skill embedded in target  and  striking  games  from  the  foundation for  the  more  conceptually  sophisticated  and complex  net  and  territorial  games .  Dalam penelitian  ini,  potensi  masalahnya  adalah:  (1) banyaknya peserta didik yang mengalami kesu-
Potensi dan masalah Pengumpulan data Validasi desain Desain produk Revisi desain Uji coba produk Produksi/implementasi produk. Revisi produk

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 5

## Afif Khoirul Hidayat, Hari Amirullah Rachman
litan dalam memahami dan memelajari berbagai teknik dasar pukulan short serve, net, drive dan smash .  (2)  Banyaknya  peserta  didik  yang  pada awalnya  merasa  senang  dan  semangat  untuk mengikuti  pembelajaran  Pendidikan  Jasmani Olahraga  dan  Kesehatan  yang  materi  cabang olahraga bulutangkis, namun pertengahan hing- ga  akhir  pembelajaran  peserta  didik  berubah menjadi  bosan,  malas  dan tidak  aktif.  (3)  Dite- mukannya  beberapa  guru  Pendidikan  Jasmani Olahraga dan Kesehatan yang mengalami kesu- litan  dalam  menerangkan  pelaksanaan  teknik dasar pukulan short serve, net, drive dan smash kepada peserta didik.

## Pengumpulan Data
Kegiatan  selanjutnya  yang  dapat  dilaku- kan  setelah  diperoleh  potensi  masalah  adalah mengumpulkan  berbagai  informasi  yang  dapat digunakan  untuk  mangatasi  masalah  tersebut, informasi  dapat  diperoleh  dengan  wawancara dan  studi  literatur  sehingga  diperoleh  metode dan  berbagai  perlengkapan  yang  akan  diguna- kan  dalam  penelitian.  Dalam  penelitian  ini pengumpulan  informasinya  adalah  dalam  ben- tuk wawancara dengan berbagai guru Pendidik- an  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  Sekolah Menengah  Pertama  se-Kecamatan  Piyungan, pelatih bulutangkis di PB. Rajawali Yogyakarta dan  PB.  STIM  Yogyakarta,  beberapa  peserta didik  Sekolah  Menengah  Pertama  se-Kecamat- an  Piyungan  dan  studi  literatur  tentang  buku- buku  yang  membahas  cabang  olahraga  bulu- tangkis Perpustakaan Universitas Negeri Yogyakarta. Dalam penelitian ini, pengumpulan data  atas potensi  dan  masalah  yang  ada,  secara secara  formal  dilakukan  pada  tanggal  3-7 September 2013.

## Desain Produk
Yongqi  dan  Diaz  (2010,  p.28)  menyata- kan  bahwa “design  is  fundamentally  about conceptualizing  and  modeling  new  ways  of being and doing. ” Pada dasarnya desain adalah konseptualisasi  dan  pemodelan  tentang  cara baru  dalam  rangka  melakukan  atau  mencip- takan  sesuatu  hal  yang  baru  yang  bermanfaat bagi  kehidupan  manusia.  Dalam  kegiatan  pen- desainan,  seorang  desainer  harus  melibatkan secara  langsung  semua  pihak  terkait,  termasuk perwakilan  dari  berbagai  profesi,  pemerintah, dunia  usaha,  dan  masyarakat  yang  akan memanfaatkan hasil produk secara langsung.
Suyanto (2004, p.46) menyatakan  bahwa salah  satu  bentuk  analisis  yang  baik  untuk
melakukan penilaian terhadap rancangan model atau  desain  produk  adalah  dengan  PIECS analysis ( Performance, Information, Economic, Control,  Efficiency,  Services ).  Pada  proses pendesainan  produk,  peneliti  memanfaatkan PIECS  analysis  untuk  mendapatkan  desain produk yang berkualitas.
Sugiyono  (2008,  p.412)  menyatakan bahwa produk yang dihasilkan dalam penelitian research  and  development bermacam-macam, dalam  bidang  teknologi,  orientasi  produk teknologi  yang  dapat  dimanfaatkan  untuk kehidupan  manusia.  Produk  yang  diciptakan harus berkualitas, hemat energi, menarik, harga murah, bobot ringan, ergonomis dan bermanfaat ganda. Berdasarkan uraian tersebut maka dapat dikatakan  bahwa  produk  alat  pembelajaran target net yang  dikembangkan  telah  memenuhi syarat  dan  sesuai  dengan  kriteria  penelitian research  and  development .  Berikut  adalah desain alat pembelajaran target net.
Gambar 2. Desain Alat Pembelajaran Target Net

## Validasi Desain
Validasi desain merupakan proses kegiat- an  untuk  menilai  apakah  rancangan  produk secara rasional, logis, statis dan analitis. Dalam penelitian ini, secara garis besar validasi desain dibagi  menjadi  dari  tiga  tahapan,  yaitu:  (1) validasi  dengan  ahli  materi  bulutangkis  yang berasal dari Universitas Negeri Yogyakarta, PB. Rajawali  Yogyakarta  dan  PB.  STIM  YKPN Yogyakarta.  (2)  validasi  ahli  praktisi  pembel- ajaran  Pendidikan Jasmani  Olahraga  dan Kese- hatan  dari  SMP  Negeri  1  Piyungan,  SMP Negeri  2  Piyungan  dan  SMP  Muhammadiyah Piyungan.  (3)  validasi  uji  instrumen  penelitian di Sekolah Menengah Pertama.

## Revisi Desain
Kegiatan  selanjutnya  yang  dilakukan setelah  validasi  desain  oleh  ahli  materi  bulu- tangkis, guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan,  dan  peserta  didik  Sekolah  Mengah Pertama  adalah  melakukan  revisi  desain.

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 6

## Afif Khoirul Hidayat, Hari Amirullah Rachman
Kegiatan  yang  dilakukan  pada  revisi  desain adalah memelajari kelemahan pada desain yang dihasilkan,  sehingga  dapat  dihasilkan  produk yang benar-benar tepat dan sesuai dengan kebu- tuhan  para  pengguna  produk  alat  pembelajaran target  net yang  sedang  dikembangkan.  Setelah desain  alat  pembelajaran target  net dan  ber- bagai  perlengkapannya  dinyatakan  valid  dan reliabel  oleh  ahli  materi  bulutangkis,  guru Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan, dan  peserta  didik  Sekolah  Mengah  Pertama, maka  desain  dapat  direalisasikan  menjadi  se- buah  produk  yang  nyata.  Produk  yang  diha- silkan  selanjutnya  harus  dilakukan  uji  coba produk,  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan kinerja  dan  mengetahui  tingkat  kelayakan produk yang dikembangkan agar layak untuk di produksi secara massal.

## Uji Coba Produk
Uji  coba  produk  adalah  suatu  kegiatan menguji  produk  yang  dikembangkan  kepada subjek  pengguna  alat  atau  konsumen  yang dituju.  Melalui  kegiatan  uji  coba  produk,  akan diketahui  kelemahan  pada  produk  yang  dikem- bangkan,  sehingga  dapat  digunakan  seba-gai dasar  revisi  produk  untuk  meningkatkan  kuali- tas  produk,  sehingga  benar-benar  tepat  dan sesuai dengan kebutuhan para pengguna produk alat  pembelajaran target  net yang  sedang dikembangkan.
Dalam penelitian ini, uji coba produk alat pembelajaran target  net dilakukan  melalui  dua tahapan,  yaitu  uji  coba  skala  kecil  yang  dilan- jutkan  dengan revisi produk  dan  uji  coba  skala besar  yang  dilanjutkan  dengan  revisi  produk. Setelah  didapat  penilaian  yang  baik  dari  kedua tahapan tersebut, dapat dikatakan bahwa produk yang  dikembangkan  telah  layak  untuk  dipro- duksi  dan  diterapkan  dalam  pembelajaran Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan yang  sesungguhnya.  Dalam  penelitian  ini  total populasi penelitian adalah berjumlah 561 peser- ta didik yang sedang menginjak kelas 8, dari 23 kelas  pararel  Sekolah  Menengah  Pertama  se- Kecamatan  Piyungan  yang  kemudian  diambil sampelnya  dengan  cara random  sampling, baik pada uji caba instrument maupun pada uji coba skala kecil dan uji coba skala besar.

## Revisi Produk
Pengujian  efektifitas  alat  pembelajaran target net yang diciptakan merupakan hal yang sangat  penting  untuk  dilakukan.  Dalam  rangka menyempurnakan produk yang akan dihasilkan,
maka  diperlukan  revisi  produk,  yaitu  hasil  dari masukan  berbagai  pihak,  seperti  ahli  bulutang- kis,  guru  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan Kesehatan dan peserta didik Sekolah Menengah Pertama  pada  uji lapangan  terbatas,  uji  lapang- an  luas  dan  uji  operasional.  Apabila  produk telah  direvisi  pada  masing-masing  tahapan tersebut,  maka  pengembangan  produk  dapat dilanjutkan pada tahapan pemgembangan selanjutnya.

## Produksi/Implementasi Produk
Dalam  tahap  ini  secara  garis  besar kegiatan  yang  dilakukan  dapat  terdiri  dari  tiga macam,  yaitu  pelaporan  hasil  penelitian,  peng- implementasian  produk  yang  dihasilkan  dalam kegiatan  belajar  dan  mengajar  di  sekolah, sampai  dengan  pemroduksian  massal  apabila ada  perusahaan  yang  berminat  untuk  memro- duksi  masal.  Menurut  Balen  (2004,  p.  49) puberty  is  the  process  associated  with  gonadal maturation  and  the  development  of  fertility . Dalam  penelitian  ini  sasaran  produk  yang dikembangkan  adalah  siswa  yang  termasuk dalam  kategori  remaja  dan  berada  pada  masa puber,  yaitu  siswa  yang  sedang  duduk  pada bangku  Sekolah  Menengah  Pertama  dan Madrasah Tsanawiyah.
Alat  pembelajaran  target  net  yang  diha- silkan dalam penelitian pengembangan ini akan diterapkan  dalam  pembelajaran  Pendidikan Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  di  SMP  N  1 Piyungan,  SMP  N  2  Piyungan,  SMP  Pem- bangunan  Piyungan,  SMP  Muhammadiyah Piyungan  dan  MTS  Hasyim  As’ari  Piyungan yang  sedang  memelajari  cabang  olahraga bulutangkis.

## Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian  pengembangan  ini  dilaksana- kan  pada  lima  Sekolah  Menengah  Pertama  di Kecamatan  Piyungan,  Kabupaten  Bantul,  Pro- vinsi  daerah  Istimewa  Yogyakarta,  yaitu:  SMP N 1 Piyungan, SMP N 2 Piyungan, SMP Pem- bangunan  Piyungan,  SMP  Muhammadiyah Piyungan  dan  MTS  Hasyim  Asy’ari  Piyungan. Penelitian  ini  dilaksanakan  dari  bulan  Oktober sampai  dengan  bulan  Desember,  tahun  2013, sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  lama  pene- litian  dari  proses  awal  sampai  proses  akhir adalah tiga bulan, namun ada kegiatan prasurvai pada  bulan  September,  tahun  2013  yaitu sebelum  kegiatan  penelitian  secara  resmi dilakukan.

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 7

## Afif Khoirul Hidayat, Hari Amirullah Rachman

## Target/Subjek Penelitian
Uji  coba  produk  dilakukan  untuk mengetahui kelemahan-kelamahan produk yang dikembangkan  sebagai  dasar  untuk  melakukan revisi  produk  yang  berupa  alat  pembelajaran target net untuk guru dan peserta didik Sekolah Menengah  Pertama,  uji  coba  produk  dalam penelitian  ini  dilakukan  dalam  dua  tahapan, yaitu:  uji  coba  skala  kecil  yang  dilanjutkan dengan  revisi  produk  dan  uji  coba  skala  besar yang  dilanjutkan  dengan  revisi  produk.  Dalam penelitian  ini  total  populasi  penelitian  adalah berjumlah  561  peserta  didik  yang  sedang menginjak  kelas  8,  dari  23  kelas  pararel  Seko- lah  Menengah  Pertama  se-Kecamatan  Piyung- an. Populasi tersebut kemudian diambil sampel- nya dengan teknik random sampling, yaitu baik pada uji caba instrument maupun pada uji coba skala kecil dan uji coba skala besar.
Uji coba skala kecil dilakukan kepada 20 peserta  didik  kelas  8F  SMP  N  1  Piyungan  dan 27  peserta  didik  kelas  8B  SMP  N  2  Piyungan, kedua kelas yang berasal dari proses pengundi- an  atau random  sampling ,  yaitu  pemilihan secara  acak  dari  delapan  kelas  di  SMP  N  1 Piyungan dan lima kelas di SMP N 2 Piyungan. Dalam proses random sampling uji skala kecil, terdapat  satu  kelas  yang  tidak  dimasukkan sebagai peserta random sampling , adapun kelas tersebut  adalah  kelas  8E  SMP  N  2  Piyungan, karena  telah  digunakan  dalam  uji  coba instrumen.
Uji  coba  skala  besar  dilakukan  kepada 121  peserta  didik,  yang  terdiri  dari  20  peserta didik  kelas  8H  SMP  N  1  Piyungan,  27  peserta didik  kelas  8C  SMP  N  2  Piyungan,  32  peserta didik  kelas  8D  SMP  Pembangunan  Piyungan, 22 peserta didik kelas 8A SMP Muhammadiyah Piyungan  dan  20  peserta  didik  kelas  8B  MTs Hasyim  Asya’ri  Piyungan.  Penetapan  kelima kelas  yang  disebutkan,  sebagai  subjek  uji  coba skala  besar  dilakukan  dengan  teknik random sampling, yaitu  pemilihan  secara  acak  dari tujuh kelas di SMP N 1 Piyungan, empat kelas di SMP N 2 Piyungan, lima kelas di SMP Pem- bangunan  Piyungan,  dua  kelas  SMP  Muham- madiyah  Piyungan  dan  dua  kelas  di  MTs Hasyim Asyari Piyungan.
Dalam proses random sampling uji skala besar,  terdapat  tiga  kelas  yang  tidak  dimasuk- kan  sebagai  peserta random  sampling ,  adapun kelas  tersebut  adalah  kelas  8F  SMP  N  1 Piyungan  dan  kelas  8B  SMP  N  2  Piyungan, karena  telah  digunakan  dalam  uji  coba  skala
kecil  dan  kelas  8E  SMP  N  2  Piyungan,  karena telah digunakan dalam uji coba instrumen. Ber- dasarkan  uraian  tersebut  maka  dapat  disimpul- kan  bahwa  total  subjek  dalam  penelitian pengembangan  ini  berjumlah  sebanyak  168 peserta  didik,  yaitu  dari  Sekolah  Menengah Pertama  se-Kecamatan  Piyungan,  Kabupaten Bantul, Yogyakarta.

## Teknik Analisis Data
Dalam penelitian ini data yang diperoleh dalam  kegiatan  uji  coba  diklasifikasikan  men- jadi  dua,  yaitu  data  kuantitatif  dan  kualitatif sehingga  teknik  analisis  datanya  dapat  dikate- gorikan  ke  dalam  teknik  analisis  statistik  des- kriptif  kualitatif. Pemilihan  teknik  analisis  data menggunakan  analisis  statistik  deskriptif  kuali- tatif,  dimaksudkan  agar  karakteristik  data  pada masing-masing  variabel  dapat  tergambarkan dengan  baik.  Penggunaan  teknik  analisis statistik  deskriptif  kualitatif  ini,  diharapkan dapat memudahkan berbagai pihak yang terkait dengan  penelitian  untuk  memahami  data  yang diperoleh  dalam  penelitian.  Hasil  analisis  data akan  digunakan  sebagai  dasar  untuk  merevisi produk target net yang dikembangkan.
Data  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini berupa  pernyataan  ya  dan  tidak  dari  instrumen penelitian, yang  kemudian  data  tersebut  diubah menjadi data kuantitatif dengan  skala  2,  yaitu antara  angka  0  sampai  dengan  1.  Instrumen yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data hasil penilaian kualitas alat pembelajaran target net yang  dikembangkan  adalah  berupa  angket yang  berisikan  pernyataan  kualitas  produk  alat pembelajaran target  net yang  yang  dikem- bangkan.  Langkah-langkah  analisis  data  dalam penelitian  ini  antara  lain:  (a)  mengumpulkan data  kasar,  (b)  pemberian  skor,  dan  (c)  peng- konversian  skor  data  menjadi  data  kualitatif dengan  kriteria  penilaian  yang  diadaptasi  dari Yonny (2012, p.176). Dalam penelitian ini data peningkatan  pemahaman  peserta  didik  juga dapat dikategorikan ke dalam beberapa kategori seperti  pada  kriteria  penilaian  produk  yang dikembangkan.  Berikut  adalah  pemaparan kriteria penilaian dalam penelitian ini:

## Tabel 1. Kriteria Penilaian
No Interval Persentase Kategori 1 0%-24,99% Sangat Buruk 2 25,00% - 49,99% Buruk 3 50,00% - 74,99% Baik 4 75,00% - 100,00% Sangat Baik Sumber: Yonny (2012, p.176)

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 8

## Afif Khoirul Hidayat, Hari Amirullah Rachman
Sugiyono  (2007,  p.39)  menyatakan  bah- wa  rumus  untuk  mencari  persentase  adalah jumlah  skor  dibagi  jumlah  total  skor  dan dikalikan  100%.  Berikut  adalah  pemaparan secara  lebih  jelas  rumus  untuk  mencari persentase.
Keterangan: P= Nilai Persentase Sumber: Sugiyono (2007, p.39)

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Deskripsi Produk Awal
Produk  awal  yang  dihasilkan  dalam penelitian  ini  adalah  alat  pembelajaran  cabang olahraga  bulutangkis,  berupa  alat  pembelajaran target  net dan  buku  manual target  net. Alat pembelajaran target net, adalah bentuk pengembangan net bulutangkis  dengan  sejenis pita pembatas yang dipasang tepat di atas bibir net dengan cara menambah tiang penyangga di samping  kanan  dan  kiri  tiang net yang  bersifat portable .  Buku  manual target  net merupakan buku  pendamping  alat  pembelajaran target  net yang  menjelaskan  cara  pemasangan  alat  pem- belajaran target  net secara  lengkap , sehingga baik  guru  maupun  peserta  didik  tidak  akan mengalami  kesulitan  dalam  rangka  memasang alat pembelajaran target net.
Rancangan  produk  awal  yang  dimaksud tersebut adalah hasil dari analisis terhadap ber- bagai potensi masalah yang terjadi dan berbagai data  yang  berhasil  dikumpulkan  data  pada  saat survai  di  lapangan.  Tahapan  selanjutnya  yang dilakukan  adalah  melakukan  desain  produk, validasi  desain,  revisi  desain,  uji  coba  produk, revisi  produk,  dan  produksi/implementasi produk. Berbagai tahapan tersebut harus dilalui secara  urut  satu  per  satu,  tidak  boleh  ada  satu tahapan  yang  sengaja  untuk  dilewati  atau  dihi- langkan  demi  tercapainya  suatu  alat  pembel- ajaran target  net yang  benar-benar  mampu mengatasi  berbagai  permasalahan  yang  terjadi di lapangan.

## Validasi Desain
Validasi ahli materi bulutangkis terhadap alat  pembelajaran target  net yang  dikembang- kan  akan  dilakukan  oleh  FX.  Sugiyanto  dan Amat  Komari,  yang  merupakan  ahli  materi cabang  olahraga  bulutangkis  dari  Universitas
Negeri Yogyakarta serta Surya Bima Putra dan Yonex  Frasto  Wibowo  yang  merupakan  ahli materi  cabang  olahraga  bulutangkis  dari  PB. Rajawali  Yogyakarta  dan  PB.  STIM  YKPN Yogyakarta.  Validasi  praktisi  pembelajaran pendidikan  jasmani  dan  olahraga  terhadap  alat pembelajaran target  net yang  dikembangkan akan  dilakukan  oleh  Sumardi,  Sunarti  dan Susiantopo,  yang  merupakan  ahli  praktisi  Pen- didikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  dari SMP  Negeri  1  Piyungan,  SMP  Negeri  2 Piyungan dan SMP Muhammadiyah Piyungan.
Validasi  dilakukan  dengan  cara  mem- berikan  draft  produk  awal  alat  pembelajaran target  net  dengan  disertasi  lembar  evaluasi untuk  ahli.  Lembar  evaluasi  berupa  kuesioner yang  berisi  aspek  yang  akan  mengukur  sesuai tidaknya rancangan alat pembelajaran target net dan  masukan  dari  ahli  terhadap  rancangan  alat pembelajaran  target  net  tersebut,  yang  secara geris  besar  dibagi  menjadi  dua  faktor,  yaitu faktor  desain  dan  faktor  materi  ajar  dengan masing-masing  faktor  terdiri  dari  enam  indi- kator.  Berikut  adalah  hasil  Validasi  ahli  desain produk  yang  dikembangkan  oleh  ahli  materi bulutangkis  dan  ahli  praktisi  pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan.
Tabel 2. Skor Kualitas Alat Pembelajaran Target Net oleh Ahli Materi Bulutangkis dan Ahli Praktisi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
No. Indikator Persentase % 1 Kinerja 100% 2 Informasi 100% 3 Ekonomi 100% 4 Keamanan 100% 5 Efisiensi 100% 6 Pelayanan 100% 7 Kurikulum 100% 8 IPTEK 100% 9 Integrasi 100% 10 Adaptasi 100% 11 Rancangan Kegiatan 100% 12 Durasi/Waktu 100% Total 1200% Rata-Rata 100%
Berdasarkan  tabel  2,  dapat  dijelaskan bahwa  hasil  validasi  aspek  kualitas  alat pembelajaran target  net oleh  masing-masing ahli  materi  bulutangkis  dan  ahli  praktisi  pem- belajaran  pendidikan  jasmani  olahraga  dan kesehatan  di  sekolah  menunjukkan  bahwa kualitas  produk  alat  pembelajaran target  net yang dikembangkan pada masuk dalam kategori “Sangat Baik”. Hal tersebut dibuktikan dengan

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 9

## Afif Khoirul Hidayat, Hari Amirullah Rachman
diperolehnya  persentase  skor  penilaian  kualitas produk  alat  pembelajaran target  net yang dikembangkan  pada  masing-masing  tahap dengan rerata 100%.
Selain penilaian yang dilakukan oleh ahli materi bulutangkis, masukan yang berupa saran, komentar  dan  perbaikan  terhadap  produk  alat pembelajaran target  net yang  dikembangkan juga  sangat  dibutuhkan.  Berdasarkan  tabel masukan yang berupa saran, komentar dan per- baikan  terhadap  aspek  kualitas  alat  pembel- ajaran target  net pada  tabel  2,  maka  dilakukan perbaikan  pada  alat  pembelajaran target  net yang sedang dikembangkan sehingga alat target net yang  dikembangkan  layak  untuk  dilakukan uji coba produk skala kecil

## Revisi Produk Hasil Validasi Desain
Berdasarkan  saran  dari  para  ahli  yang telah diuraikan tersebut, maka langkah selanjut- nya  adalah  melakukan  revisi  produk  sebelum produk diujicobakan dalam skala kecil. Adapun hasil  revisi  produk  yang  dilakukan  atas  dasar masukan  atau  saran  dari  para  ahli  materi  bulu- tangkis  dan  ahli  praktisi  pembelajaran  Pendi- dikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  di sekolah adalah sebagai berikut,
Pertama,  Semua  kata-kata drop shoot atau  pukulan drop pada  buku  manual  dan proposal  penelitian  diubah  menjadi smash .  Hal tersebut  berdasarkan  pertimbangan  para  ahli, yang  menyatakan  bahwa  karakteristik  teknik dasar  pukulan drop tidak  cocok  dengan  alat pembelajaran target  net ,  dan  yang  lebih  cocok adalah teknik dasar pukulan smash .
Kedua,  Pukulan smash adalah  pukulan serang  dengan  arah  lintasann shuttlecock yang menukik  tajam  ke  bawah,  sehingga  tidak  akan efektif  jika  pukulan smash diarahkan  pada  alat pembelajaran target  net yang  memiliki  keting- gian  pita  tabahan  di atas  30,5  cm.  Berdasarkan analisis dari pernyataan validator tersebut, maka pada  saat  uji  coba  penelitian,  pukulan smash hanya diarahkan pada ketinggian target 30,5 cm dan setiap peserta didik mendapatkan kesempatan tiga kali ulangan.
Ketiga,  Penambahan  garis  bantu  yang terletak  pada  samping  kanan  dan  samping  kiri pita ambahan. Pada saat pemasangan alat pem- belajaran target  net ,  garis  bantu  tersebut  harus sejajar dengan garis paling luar lapangan. Garis bantu  pada  pita  modifikasi  berfungsi  untuk memudahkan  pemasangan  alat  pembelajaran target net pada net bulutangkis.
Keempat,  menghilangkan  semua  atribut merek  yang  terdapat  pada  buku  manual.  Ber- dasarkan kajian yang dilakukan oleh ahli materi bulutangkis,  diperoleh  kesimpulan  bahwa  ber- bagai  merek  yang  ada  dalam  buku  manual seharusnya  dihilangkan,  karena  merek  tersebut bukan sponsor dari pengembangan alat pembel- ajaran target net ini.
Kelima,  mengubah  beberapa  kata  dan istilah  yang  tertera  dalam  kuesioner  instrumen penelitian.  Berdasarkan  hasil  kegiatan  validasi, ditemukan beberapa kata dan istilah yang dirasa kurang  pas  dan  sedikit  membingungkan, sehingga  harus  diubah  agar  menjadi  kalimat pernyataan  yang  baik,  valid  dan  memiliki reliabilitas yang tinggi. Berikut adalah beberapa pernyataan  yang  telah  diperbaiki  dengan  ber- dasar pada saran yang diberikan oleh validator.
Keenam,  melakukan  uji  coba  instrumen, yaitu  mengujicobakan  instrumen  penelitian yang terdiri dari kuesioner penelitian, alat pem- belajaran target net dan buku manual target net . Uji coba instrumen dilakukan untuk mengetahui validitas  dan  reliabilitas  instrumen.  Dalam  pe- nelitian  ini  kegiatan  uji  coba  instrumen  dalam penelitian  ini  dilaksanakan  pada  hari  Jumat, tanggal 20 dan 27 September 2013 pada peserta didik  SMP  Negeri  2  Piyungan  kelas  8E  yang berjumlah 26 peserta didik.
Ketujuh, penambahan jumlah shuttlecock setiap  satu  kali  sesempatan,  dengan  tujuan  un- tuk  pukulan  percobaan.  Berdasarkan  masukan dari  validator  tersebut,  maka  pada  kegiatan  uji coba,  setiap  peserta  didik  harus  mengarahkan 10 shuttlecock ke  alat  pembelajaran target  net dengan  2 shuttlecock untuk  percobaan,  sehing- ga  total  setiap  kesempatan  adalah  12 shuttle- cock , namun yang dianggap dan dihitung adalah 10 shuttlecock terakhir.
Kedelapan,  alat  pembelajaran target  net yang  dikembangkan  hanya  akan  diujicobakan kepada  peserta  didik  kelas  delapan  saja.  Kepu- tusan  tersebut  diambil  berdasarkan  saran  dari validator,  karena  menurut  beliau  pada  akhir tahun 2013 kelas sembilan sudah mulai berkon- sentrasi  melakukan  pendalaman  materi  untuk menghadapi  ujian  nasional  dan  untuk  kelas tujuh  berdasarkan  kurikulum  yang  ada,  belum siap untuk mendapatkan materi pukulan smash .

## Uji Coba Produk Skala Kecil
Uji  coba  skala  kecil  dilakukan  terhadap peserta didik kelas 8F SMP N 1 Piyungan pada tanggal  21  dan  28  Oktober  2013  serta  pada peserta didik kelas 8B SMP N 2 piyungan pada

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 10

## Afif Khoirul Hidayat, Hari Amirullah Rachman
tanggal  22  dan  29  Oktober  2013.  Dalam  uji coba sekala kecil, setiap pertemuan yang terdiri dari  2x40  menit,  peserta  didik  akan  mendapat- kan  dua  materi  teknik  dasar  pukulan  yang diajarkan  dengan  alat  pembelajaran target  net . Pada  pertemuan  pertama  peserta  didik  akan mendapatkan materi teknik dasar pukulan short serve dan net, sedangkan pada pertemuan kedua peserta  didik  akan  mendapatkan  materi  teknik dasar  pukulan drive dan smash .  Berikut  adalah pemaparan  data  hasil  uji  coba  produk  skala kecil pada penelitian ini.
Tabel 3. Skor Kualitas Alat Pembelajaran Target Net oleh Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama pada Uji Coba Produk
Skala Kecil No. Indikator Persentase % 1 Kinerja 90,43% 2 Informasi 97,87% 3 Ekonomi 95,74% 4 Keamanan 98,94% 5 Efisiensi 98,94% 6 Pelayanan 96,81% 7 Kurikulum 94,68% 8 IPTEK 98,94% 9 Integrasi 100,00% 10 Adaptasi 98,94% 11 Rancangan Kegiatan 98,94% 12 Durasi/Waktu 90,43% Total 1160,66% Rata-Rata 96,72%
Berdasarkan  tabel  3,  dapat  dijelaskan bahwa  pada  uji  coba  produk  skala  kecil, diperoleh  hasil  skor  kualitas  alat  pembelajaran target  net dan  buku  manual target  net oleh peserta didik SMP N 1 Piyungan dan SMP N 2 Piyungan.  Data  tersebut  menunjukkan  bahwa kualitas  produk  alat  pembelajaran target  net yang  dikembangkan  termasuk  dalam  kategori “Sangat Baik”. Hal tersebut dibuktikan dengan diperolehnya  persentase  skor  penilaian  kualitas produk  alat  pembelajaran target  net dan  buku manual target  net uji  coba  produk  skala  kecil dengan rerata 96,72%.
Selain  penilaian  yang  dilakukan  oleh peserta didik Sekolah Menengah Pertama, ting- kat  keefektifan  dan  keefisienan  alat  pembel- ajaran target net dan buku manual alat pembel- ajaran target  net juga  dapat  diketahui  melalui data  tingkat  pemahaman  peserta  didik  terhadap teknik dasar pukulan short serve , net, drive dan smash dalam  cabang  olahraga  bulutangkis, sebelum  dan  setelah  dilaksanakannya  pembel- ajaran  bulutangkis  dengan  alat  pembelajaran target net .
Berdasarkan  hasil  uji  coba  skala  kecil dapat diketahui bahwa alat pembelajaran target net dapat  memudahkan  peserta  didik  SMP  N  1 Piyungan  dan  SMP  N  2  Piyungan  memahami teknik  dasar  pukulan  dalam  cabang  olahraga bulutangkis,  adapun  yang  dimaksud  teknik dasar tersebut adalah teknik dasar pukulan short serve , net, drive dan smash . Pernyataan tersebut dapat  dibuktikan  dengan  diperolehnya  data hasil  tes  awal  pemahaman  peserta  didik  terha- dap  teknik  dasar  pukulan short serve dan net yang menunjukkan rata-rata nilai sebesar 49,70 dan  menjadi  87,14  pada  tes  akhir,  sehingga dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran  teknik dasar pukulan short serve dan net yang dilaku- kan  dengan  bantuan  alat  pembelajaran target net dapat membuat  peserta didik pada uji skala kecil  meningkat  pemahamannya  sebesar  37,44, atau  sebesar  75,33%  dari  kemampuan  awal. Apabila  peningkatan  tersebut  dikonversikan  ke dalam  tabel  kriteria  penilaian  akan  masuk dalam kategori “Sangat Baik”.
Berkaitan  dengan  tingkat  pemahaman peserta  didik  akan  teknik  dasar  pukulan drive dan smash pada  uji  skala  kecil,  diperoleh  hasil bahwa  pada  tes  awal  diperoleh  rata-rata  nilai pemahaman peserta didik terhadap teknik dasar pukulan drive dan smash sebesar  56,27  dan meningkat  menjadi  94,3.  Berdasarkan  uraian tersebut  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  pem- belajaran teknik dasar pukulan drive dan smash yang  dilakukan  dengan  bantuan  alat  pembel- ajaran target  net dapat  membuat  peserta  didik pada  uji  skala  kecil  meningkat  pemahamannya sebesar 38,05 atau sebesar 67,62% dari kemam- puan awal. Apabila peningkatan tersebut dikon- versikan  ke  dalam  tabel  kriteria  penilaian  akan masuk dalam kategori “Baik”.

## Revisi Produk Hasil Uji Coba Skala Kecil
Berdasarkan  data  hasil  pelaksanaan  uji coba produk skala kecil dan saran dari para ahli yang  telah  diuraikan  di  atas,  maka  langkah selanjutnya  adalah  melakukan  revisi  produk sebelum  produk  diujicobakan  dalam  skala besar.  Adapun  hasil  revisi produk  yang  dilaku- kan  atas  dasar  data  hasil  pelaksanaan  uji  coba produk skala kecil dan masukan atau saran dari para  ahli  materi  bulutangkis  dan  ahli  praktisi pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di sekolah adalah sebagai berikut,
Pertama,  pengurangan  jumlah  ketinggian pita  modifikasi  pada  alat  pembelajaran target net menjadi 50 cm, 40 cm, 30 cm dan 20 cm.

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 11

## Afif Khoirul Hidayat, Hari Amirullah Rachman
Kedua,  penambahan  kain  perekat  pada pita tegak tengah target net. Pada saat uji coba produk  skala  kecil,  validator  melihat  bahwa pada saat pita tegak tengah target net tertabrak shuttlecock , maka pita tengah target net menja- di bergerak dan menganggu konsentrasi peserta didik  yang  akan  melakukan  pukulan  bukutang- kis.  Berdasarkan  permasalahan  tersebut  maka perlu adanya suatu modifikasi kain perekat pada pita  tegak  tengah target  net ,  yang  berfung-si mengunci pita tegak tengah target net . Ketiga, pelempar atau pengumpan shuttlecock adalah guru atau peserta didik yang dipandang  memiliki  kemampuan  lebih  dari peserta  didik  yang  lain.  Pada  uji  skala  kecil validator  mengamati  bahwa  hasil  lemparan shuttlecock dan serve untuk umpan teknik dasar pukulan net , drive dan smash amatlah  buruk dan  tidak  tidak  stabil.  Berdasarkan  hasil  peng- amatan tersebut, maka disarankan agar pada uji skala  besar  pelempar  atau  pengumpan shuttle- cock adalah guru atau peserta didik yang dipan- dang  memiliki  kemampuan  lebih  dari  peserta didik yang lain.
Keempat,  berdasarkan  hasil  pengamatan validator terhadap pelaksanaan uji coba produk skala  kecil,  disarankan  supaya  pada  saat pelaksanaan pembelajaran teknik dasar pukulan drive dan smash , satu lapangan hanya diisi oleh dua orang peserta didik saja.

## Uji Coba Produk Skala Besar
Setelah  produk  alat  pembelajaran target net diujicobakan  sekala  kecil  dan  direvisi  de- ngan  berdasar  pada  masukan,  saran,  komentar dan  perbaikan  dari  peserta  didik,  validator  ahli materi dan validator ahli praktisi, maka produk kemudian  diujicobakan  dalam  bentuk  uji  coba produk  skala  besar.  Dalam  penelitian  ini,  uji coba  produk  skala  besar  merupakan  bentuk tindak  lanjut  dari  penelitian  yang  berfungsi untuk  melihat  sejauh  manan  alat  pembelajaran target net yang dikembangkan dapat diaplikasi- kan  dalam  pembelajaran  dalam  bentuk  skala yang  lebih  besar.  Uji  coba  produk  skala  besar dilakukan kepada 121 peserta didik, yang terdiri dari  20  peserta  didik  kelas  8H  SMP  N  1 Piyungan,  27  peserta  didik  kelas  8C  SMP  N  2 Piyungan,  32  peserta  didik  kelas  8D  SMP Pembangunan Piyungan, 22 peserta didik kelas 8A  SMP  Muhammadiyah  Piyungan  dan  20 peserta  didik  kelas  8B  MTs  Hasyim  Asya’ri Piyungan.
Dalam penelitian ini, uji coba skala besar dilakukan terhadap peserta didik kelas 8H SMP
N 1 Piyungan pada tanggal 4 dan 11 November 2013, peserta didik kelas 8C SMP N 2 Piyung- an  pada  tanggal  6  dan  13  November  2013, peserta  didik  kelas  8D  SMP  Pembangunan Piyungan  pada  tanggal  8  dan  15  November 2013,  peserta  didik  kelas  8A  SMP  Muham- madiyah  Piyungan  pada  tanggal  22  dan  29 November  2013  dan  peserta  didik  kelas  8B MTs  Hasyim  Asya’ri  Piyungan  pada  tanggal  9 dan 16 November 2013. Dalam uji coba produk sekala besar, setiap pertemuan yang terdiri dari 2x40  menit.  Pada  pertemuan  pertama  peserta didik  akan  mendapatkan  materi  teknik  dasar pukulan short serve dan net, sedangkan  pada pertemuan  kedua  peserta  didik  akan  mendapat- kan  materi  teknik  dasar  pukulan drive dan smash. Berikut adalah pemaparan data hasil uji coba produk skala besar pada penelitian ini.
Tabel 4.Skor Kualitas Alat Pembelajaran Target Net oleh Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama Pada Uji Coba Produk
Skala Besar. No. Indikator Persentase % 1 Kinerja 98,76% 2 Informasi 97,93% 3 Ekonomi 96,69% 4 Keamanan 99,59% 5 Efisiensi 97,93% 6 Pelayanan 97,93% 7 Kurikulum 100,00% 8 IPTEK 97,11% 9 Integrasi 100,00% 10 Adaptasi 100,00% 11 Rancangan Kegiatan 99,17% 12 Durasi/Waktu 98,76% Total 1160,66% Rata-Rata 98,66%
Berdasarkan  tabel  4,  dapat  dijelaskan bahwa  pada  uji  coba  produk  skala  besar, diperoleh  hasil  skor  kualitas  alat  pembelajaran target  net dan  buku  manual target  net oleh peserta  didik  SMP  N  1  Piyungan,  SMP  N  2 Piyungan,  SMP  Pembangunan  Piyungan,  SMP Muhammadiyah  Piyungan  dan  MTs  Hasyim Asya’ri  Piyungan.  Berdasar  data  hasil  uji  coba produk  skala  besar  tersebut,  terlihat  bahwa kualitas  produk  alat  pembelajaran target  net yang  dikembangkan  termasuk  dalam  kategori “Sangat  Baik”.  Hal  itu  dibuktikan  dengan diperolehnya  persentase  skor  penilaian  kualitas produk  alat  pembelajaran target  net dan  buku manual target  net uji  coba  produk  skala  besar dengan rerata 98,66%.
Selain  penilaian  yang  dilakukan  oleh peserta didik Sekolah Menengah Pertama, ting-

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 12

## Afif Khoirul Hidayat, Hari Amirullah Rachman
kat keefektifan dan keefisienan alat pembelajar- an target  net dan  buku  manual  alat  pembel- ajaran target  net juga  dapat  diketahui  melalui data  tingkat  pemahaman  peserta  didik  terhadap teknik dasar pukulan short serve , net, drive dan smash dalam  cabang  olahraga  bulutangkis, sebelum  dan  setelah  dilaksanakannya  pembel- ajaran  bulutangkis  dengan  alat  pembelajaran target net .
Berdasarkan  hasil  uji  coba  skala  besar dapat  diketahui  terlihat  bahwa  alat  pembel- ajaran target  net dapat  memudahkan  peserta didik  SMP  N  1  Piyungan,  SMP  N  2  Piyungan, SMP  Pembangunan  Piyungan,  SMP  Muham- madiyah  Piyungan  dan  MTs  Hasyim  Asya’ri Piyungan  memahami  teknik  dasar  pukulan  da- lam  cabang  olahraga  bulutangkis,  adapun  yang dimaksud  teknik  dasar  tersebut  adalah  teknik dasar pukulan short serve , net, drive dan smash . Pernyataan  tersebut  dapat  dibuktikan  dengan diperolehnya  data  hasil  tes  awal  pemahaman peserta  didik  terhadap  teknik  dasar  pukulan short serve dan net yang menunjukkan rata-rata nilai  sebesar  50,96  dan  menjadi  84,60 pada tes akhir, sehingga dapat disimpulkan bahwa pem- belajaran  teknik  dasar  pukulan short serve dan net yang  dilakukan  dengan  bantuan  alat  pem- belajaran target  net dapat  membuat  peserta didik  pada  uji  skala  besar  meningkat  pema- hamannya  sebesar  33,37,  atau  sebesar  65,48% dari  kemampuan  awal.  Apabila  peningkatan tersebut  dikonversikan  ke  dalam  tabel  kriteria penilaian akan masuk dalam kategori “Baik”.
Berkaitan  dengan  tingkat  pemahaman peserta  didik  akan  teknik  dasar  pukulan drive dan smash pada uji skala besar, diperoleh hasil bahwa  pada  tes  awal  diperoleh  rata-rata  nilai pemahaman siswa terhadap teknik dasar pukul- an drive dan smash sebesar  53,47  dan  mening- kat  menjadi  87,69.  Berdasarkan  uraian tersebut maka  dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran teknik  dasar  pukulan drive dan smash yang dilakukan  dengan  bantuan  alat  pembelajaran target net dapat membuat peserta didik pada uji skala  besar  meningkat  pemahamannya  sebesar 34,25,  atau  sebesar  64,06%  dari  kemampuan awal.  Apabila  peningkatan  tersebut  dikonversi- kan  ke  dalam  tabel  kriteria  penilaian  akan masuk dalam kategori “Baik”.

## Revisi Produk Hasil Uji Coba Skala Besar
Logo  Universitas  Negeri  Yogyakarta yang  berada  di cover buku  manual  sebaiknya dipindah ke atas, yaitu di atas judul buku. Pada awalnya  logo  Universitas  Negeri  Yogyakarta
dipasang  pada  bagian  bawah cover ,  yaitu  tepat di samping kiri tulisan Pascasarjana Universitas Negeri  Yogyakarta.  Berdasarkan  saran  dari validator,  logo  Universitas  Negeri  Yogyakarta seharusnya  tidak  terletak  di  bagian  bawah cover , tetapi terletak di bagian atas cover , yaitu di atas semua tulisan dan gambar yang ada.
Perlu  tambahan bolt panjang  untuk  me- mutar  tiang  modifikasi.  Dalam  rangka  mening- katkan  tegangan  pada  pita  modifikasi,  maka sangat  diperlukan  suatu bolt yang  cukup  pan- jang  untuk  dimasukkan  ke  dalam  lubang  tiang modifikasi. Bolt panjang  tersebut  digunakan sebagai tuas agar memudahkan pemutaran tiang modifikasi,  sehingga  pita  modifikasi  akan bertambah lurus dan tidak melengkung.
Perlu  digantinya  beberapa  foto  yang  ter- tera pada buku manual alat pembelajaran target net .  Berdasarkan  hasil  dari  validasi  tahap  IV diperoleh  berbagai  saran  terkait  produk  buku manual target  net ,  salah  satunya  adalah  per- baikan  foto  yang  tertera  pada  bagian  luar  atau cover dan  bagian  dalam  atau  isi  dari  buku manual target  net .  Berikut  adalah  beberapa saran  terkait  foto  pada  buku  manual  alat pembelajaran target net .
Pertama, foto pintu pada cover alat target harus  ditutup,  sehingga  cahaya  tidak  meng- ganggu  pandangan  pembaca  dan  bentuk  dari alat  pembelajaran target  net yang  terpasang pada net bulutangkis dapat terlihat dengan jelas, baik  saat  pita  modifikasi  dinaikkan  maupun diturunkan  hingga  menyatu  pita net bulu- tangkis. Kedua, foto pita pembatas yang sedang dinaikkan  ke atas harus memiliki resolusi yang hampir  sama  dengan  foto  pita  pembatas  yang sedang diturunkan  hingga menyatu dengan net . Ketiga,  foto  tiang  modifikasi  harus  diganti dengan foto yang memiliki resolusi lebih tinggi, sehingga bahan stenlis yang terdapat pada tiang modifikasi  terlihat  lebih  jelas.  Keempat,  foto yang  menampilkan  tiang net harus  diganti  de- ngan  foto  tiang net yang  telah  dicat  ulang, sehingga  tidak  terlihat  bercak  coklat  akibat proses  korosi  besi.  Kelima,  Foto  yang  menam- pilkan net harus  diganti  dengan  foto net yang ujungnya  telah  diikat  atau  dililit  tali  sehingga terlihat  menyatu  dengan  tiang net dan  terlihat lebih  rapi.  Keenam,  foto  alat target dalam posisi  di  rakit  harus  diganti  dengan  foto  alat pembelajaran target  net dalam  posisi  dirakit yang  memiliki background putih,  sehingga detail alat pembelajaran target net dapat terlihat lebih jelas.

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 13

## Afif Khoirul Hidayat, Hari Amirullah Rachman
Perbandingan Revisi Produk Alat Pembel- ajaran Target Net Antar Tahap Penelitian
Produk Awal
Proses  produk  awal  yaitu,  (1)  Alat  pem- belajaran target  net ditujukan  untuk  memudah- kan  peserta  didik  Sekolah  Menengah  Pertama memelajari  pukulan short serve, net, drop dan drive dalam  cabang  olahraga  bulutangkis;  (2) tidak ada garis bantu pada pita modifikasi yang sejajar  dengan  garis  paling  luar  lapangan  bulu- tangkis;  (3)  terdapat  berbagai  atribut  merek pada buku manual alat pembelajaran target net ; (4)  terdapat  beberapa  istilah  yang  kurang  tepat pada buku  manual  alat pembelajaran target net dan  angket  instrumen  penelitian,  yaitu  tidak sesuai  dengan  disiplin  ilmu  keolahragaan  dan karakteristik  peserta  didik  Sekolah  Menengah Pertama;  (5)  ketinggian  pita  modifikasi  yang disarankan,  dalam  rangka  memelajari  pukulan short serve, net, drop dan drive dengan bantuan alat  pembelajaran target  net adalah  50  cm,  45 cm, 40 cm, 35 cm, 30 cm 25 cm, 20 cm, 15 cm dan 10 cm; (6) tidak ada pengunci bawah pada pita  tegak  tengah target  net ;  (7)  Logo  UNY pada cover buku manual alat pembelajaran tar- get  net berada  di  bawah;  (8)  tidak  ada bolt panjang  untuk  memutar  tiang  modifikasi;  (9) ada beberapa foto pada buku  manual  alat pem- belajaran target net yang kurang sesuai dengan disiplin  ilmu  keolahragaan  dan  karakteristik peserta didik Sekolah Menengah Pertama.
Validasi Desain
Proses  validasi  desain:  (1)  mengganti teknik  dasar drop dengan  teknik  dasar  pukulan smash; (2)  penambahan  garis  samping  kanan dan  samping  kiri  pada  pita  modifikasi  yang sejajar  dengan  garis  paling  luar  lapangan  bulu- tangkis;  (3)  menghilangkan  berbagai  atribut merek  pada  buku  manual  alat  pembelajaran target  net ;  (4)  Menganti  beberapa  istilah  pada buku  manual  alat  pembelajaran target  net dan angket  instrumen  penelitian,  yaitu  disesuaikan dengan disiplin ilmu keolahragaan dan karakteristik  peserta  didik  Sekolah  Menengah Pertama.
Uji coba Skala Kecil
Melakukan uji t dependent terhadap data hasil  pukulan short serve,  net dan drive pada ketinggian pita modifikasi 50-45 cm, 40-35 cm dan 30-25 cm. Uji t dependent dilakukan dalam rangka memutuskan dapat atau tidaknya pukul- an hanya dilakukan pada salah sau ketinggian.
Melakukan uji t dependent terhadap data hasil  pukulan short serve,  net dan drive pada ketinggian pita modifikasi 50-45 cm, 40-35 cm dan 30-25 cm. Uji t dependent dilakukan dalam rangka memutuskan dapat atau tidaknya pukul- an hanya dilakukan pada salah sau ketinggian.
Pukulan short serve,  net dan drive yang diarahkan  pada  ketinggian  pita  modifikasi  15 cm dan 10 cm tidak perlu dilakukan.
Melakukan  penambahan  kain  perekat pada  pita  tegak  tengah target  net ,  agar  pita tegak  tengah target  net tidak  melambai-lambai saat terkena shuttlecock .
Uji Coba Skala Besar
Proses ujicoba skala besar yaitu, (1) logo UNY  yang  berada  di cover buku  manual sebaiknya  dipindah  ke  atas,  yaitu  di  atas  judul buku;  (2)  penambahan bolt panjang  untuk memutar tiang modifikasi; (3) digantinya bebe- rapa foto yang tertera pada buku manual target net .
Produk Akhir
Proses  validasi  desain:  (1)  Alat  pembel- ajaran target  net ditujukan  untuk  memudahkan peserta didik Sekolah Menengah Pertama mem- pelajari  pukulan short serve, net,  drive dan smash dalam  cabang  olahraga  bulutangkis;  (2) terdapat  garis  bantu  pada  pita  modifikasi  yang sejajar  dengan  garis  paling  luar  lapangan;  (3) tidak  ada  atribut  merek  pada  buku  manual  alat pembelajaran target net ; (4) semua istilah yang terdapat  pada  buku  manual  alat  pembelajaran target  net dan  angket  instrumen  telah  sesuai dengan  disiplin  ilmu  keolahragaan  dan  karak- teristik  peserta  didik  Sekolah  Menengah  Perta- ma;  (5)  ketinggian  pita  modifikasi  yang  disa- rankan, dalam rangka memelajari pukulan short serve, net,  drive dalam  cabang  olahraga  bulu- tangkis  dengan  alat  pembelajaran target  net adalah  50  cm,  40  cm,  30  cm  dan  20  cm;  (6) ketinggian  pita  modifikasi  yang  disarankan, dalam rangka memelajari pukulan smash dalam cabang  olahraga  bulutangkis  dengan  alat  pem- belajaran target net adalah 30,5 cm; (7) terdapat pengunci  bawah  pada  pita  tegak  tengah target net; (8)  Logo  UNY  pada cover buku  manual alat pembelajaran target net berada di atas judul buku;  (9)  terdapat bolt panjang  untuk  memutar tiang  modifikasi;  (10)  semua  foto  pada  buku manual alat pembelajaran target net telah sesuai dengan  standar  disiplin  ilmu  keolahragaan, terutama dalam cabang olahraga bulutangkis.

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 14

## Afif Khoirul Hidayat, Hari Amirullah Rachman

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Hasil  akhir  penelitian  ini  adalah  sebuah produk  alat  pembelajaran target  net dan  buku manual target net . Alat pembelajaran target net, adalah  pengembangan net bulutangkis  menjadi sejenis  pita  pembatas  yang  dipasang  tepat  di atas  bibir net dengan  cara  menambah  tiang penyangga di samping  kanan dan kiri tiang net asli yang bersifat portable . Buku manual target net merupakan buku pendamping alat pembelajaran target  net yang  menjelaskan  cara pemasangan alat pembelajaran target net secara lengkap , sehingga  baik  guru  maupun  peserta didik  tidak  akan  mengalami  kesulitan  dalam rangka memasang alat pembelajaran target net. Pada  akhir  tahap  penelitian  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  alat  pembelajaran  dan  buku manual target net memiliki kualitas yang sangat baik. Hal tersebut dibuktikan dengan diperolehnya  rerata  persentase  skor  penilaian kualitas  produk  alat  pembelajaran  dan  buku manual target net sebesar 98.66%. Secara lebih rinci  dapat  dipaparkan  pula  bahwa  persentase skor penilaian kualitas produk alat pembelajaran  dan  buku  manual target  net adalah:  (1)  indikator  kinerja  98.76%,  (2) indikator  informasi  97.93%,  (3)  indikator ekonomi  96.69%,  (4)  indikator  keamanan 99.59%,  (5)  indikator  efisiensi  97.93%,  (6) indikator  pelayanan  97.93%,  (7)  indikator kurikulum  100.00%,  (8)  indikator  IPTEK 97.11%,  (9)  indikator  integrasi  100.00%,  (10) indikator  adaptasi  100.00%,  (11)  indikator rancangan  kegiatan  99.17%,  dan  (12)  indikator durasi/waktu 98.76%.

## Saran
Berdasarkan  kesimpulan  dan  di  atas, maka dapat disarankan sebagai berikut:
Pertama,  bagi  peserta  didik  Sekolah Menengah  Pertama,  agar  terus  meningkatkan pengetahuan dan keterampilannya terkait dengan materi teknik dasar pukulan short serve , net , drive dan smash dalam  cabang  olahraga bulutangkis.  Disarankan  pula,  supaya  peserta didik dapat memanfaatkan alat target net dalam rangka  memelajari  eknik  dasar  pukulan short serve , netting , drive dan smash cabang olahraga bulutangkis.
Kedua,  bagi  guru  Pendidikan  Jasmani Olahraga  dan  Kesehatan  di  sekolah,  agar menerapkan  alat  pembelajaran target  net di dalam mengajarkan materi teknik dasar pukulan
short serve , netting , drive dan smash dalam cabang  olahraga  bulutangkis  kepada  peserta didiknya.
Ketiga,  bagi  peneliti  selanjutnya,  perlu adanya  pengembangan  produk  alat target  net lebih  lanjut  untuk  meningkatkan  kualitas, efektifitas  dan  keefisienan  alat  pembelajaran target net , untuk menunjang proses pembelajaran  pendidikan  jasmani  di  sekolah, yang  memelajari  materi  teknik  dasar  pukulan short serve , netting , drive dan smash cabang olahraga bulutangkis.

## DAFTAR PUSTAKA
Aksan, H. (2012). Mahir bulutangkis . Bandung: Nuansa Cendekia.
Alhusin,  S.  (2007). Gemar  bermain  bulutang- kis . Surakarta: CV Seti-Aji.
Balen,  A.  H.,  et.  al.  (2004). Paediatric  and adolescent  gynaecologya  multidiscip- linary approach .
Cambridge:
Cambridge University Press
Borg, W. R., & Gall, M. D. (2003). Educational research:  an  introduction .  7 th edition. New York: Longman.
Dwiyoga, W. G. (2004). Konsep penelitian dan pengembangan . Makalah disajikan dalam  seminar  lokakarya  nasional metodologi  penelitian  pengembangan bidang pendidikan dan pembelajaran di Universitas Negeri Yogyakarta.
Grace,  T.  (2008). Badminton:  steps  to  success .
2 nd ed. Chapingan: Human Kinetics.
Griffin,  L.  L.,  &  Butler,  J.  I.  (2005). Teaching games  for  understanding:  theory, research,  and  practice .  Champaign: Human Kinetics.
Mitchell,  S.  A.,  Oslin,  J.  L.,  &  Griffin,  L.  L.
(2003). Teaching  sport  concepts  and skills:  a  tactical  games  approach . Champaign: Human Kinetics.
Olofsson,  A.  D.,  &  Lindberg,  J.  O.  (2012). Informed design of educational techno- logies  in  higher  education:  enhanced learning  and  teaching .  New  York:  IGI Global.
Scarfe,  A.  C.,  et.  al,  (2009). The  adventure of  education:  process  philosophers ol  learning, teaching,  and research . Amsterdam: Rodophi B. V.

## Jurnal Keolahragaan 3 (1), April 2015 - 15

## Afif Khoirul Hidayat, Hari Amirullah Rachman
Poole, J. (2009). Belajar bulutangkis . Bandung: Pionir Jaya
Subardjah,  H.  (2000). Bulutangkis .  Jakarta:
Depikbud  Direktorat  Jendral  Kebuda- yaan dan Menengah.
Sugiyono.  (2007). Statistika  untuk  penelitian . Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.  (2008). Metode  penelitian  pendidik- an. pendekatan kualitatif, kuantatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sutono.  (2008). Bermain  bulutangkis .  Sema- rang: Aneka Ilmu.
Suyanto, M. (2004). Analisis & desain aplikasi multimedia  untuk  pemasaran .  Yogya-
karta: Andi.
Watkins,  Chris.,  et.  al,.  (2002).  Effective learning. Journal  of  NSIN  Research Matters , 1, pp.1-8.
Yongqi,  L.,  &  Diaz,  C.  (2010). Enabling society: new design processes in china . The  journal  of  design  strategies ,  23, pp.23-29.
Yonny,  Asep.  (2012). Menyusun  penelitian tindakan kelas . Yogyakarta: Familia.
Yousif,  B.  F.,  &  Yeh,  Kok  S.  (2011).  Bad- minton  training  machine  with  impact mechanism. Journal  of  Engineering Science and Technology, 61, pp.61-68 .