## PERKEMBANGAN PENDIDIKAN ISLAM DI BANGLADESH
Purniadi Putra
Pascasarjana Institut Agama Islam Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas putrapurniadi@gmail.com

## ABSTRAK
Bangladesh  merupakan  suatu  Negara  yang  merupakan  bagian  dari  Asia  Selatan  dekat  dengan Pakistan,  India  dan  Myanmar.  Negara  ini  juga  sering  disebut  negara  dari  anak  benua, India.  Hampir  90%  penduduk  di  Bangladesh  menganut  agama  Islam.  Metode  Penelitian  ini menggunakan  liberary  research.  Adapun  hasil  penelitian  ini  adalah  karakteristik  pendidikan madrasah di Bangladesh diantaranya: (a) metode pengajarannya adalah Urdu. (Bahasa Nasional), (b)  tidak  ada  referensi  yang  dijadikan  isi  kurikulum,  (c) sangat bergantung pada teks klasik, (d) bidang studi yang dipelajari adalah fiqh, ushul fiqh, hadits dan kalam bagi siswa sunni dan syiah. Perguruan  tinggi  Islam  menggariskan  kurikulum  Islam  pada  silabus  Bahasa  Arab,  Fiqih,  Ushul Fiqih, hadits, sejarah, dan filsafat Islam. Mata kuliah ini diperuntukkan bagi mahasiswa laki-laki dan  wanita.  Adapun  yang  menjadi  perbedaan  antara  pendidikan  Islam  di  Indonesia  dengan Bangladesh diantaranya Bangladesh wajib belajar hingga tingkat SLTA sementara Indonesia masih hanya sampai tingkat SLTP, kedudukan wanita dalam pendidikan. Wanita ditempatkan pada posisi yang diprioritaskan dalam pendidikan.

## Kata Kunci : Perkembangan Pendidikan Islam, Bangladesh

## ABSTRACT
Bangladesh  is  a  country  that  is  part  of  South  Asia  close  to  Pakistan,  India  and  Myanmar.  This country is also often called the country of the subcontinent, India. Nearly 90% of the population in Bangladesh is Muslim. This research method uses liberary research. The results of this study are the characteristics  of  madrasa  education  in  Bangladesh  including:  (a)  the  teaching  method  is  Urdu. (National Language), (b) no reference is made to the contents of the curriculum, (c) relies heavily on classical texts, (d) the areas of study studied are fiqh, ushul fiqh, hadith and kalam for Sunni and Shia students. Islamic tertiary institutions outline the Islamic curriculum in the syllabus of Arabic, Fiqh, Usul  Fiqh,  hadith,  history,  and  Islamic  philosophy.  This  course  is  intended  for  male  and  female students.  As  for  the  difference  between  Islamic  education  in  Indonesia  and  Bangladesh  including Bangladesh compulsory education up to senior high school level while Indonesia is only up to junior high  school  level, the position of women in education. Women are placed in positions of priority in education.
Keywords: Development of Islamic Education, Bangladesh

## A. PENDAHULUAN
Bangladesh adalah sebuah Negara dunia ketiga dengan perjuangan dan masalah sendiri. Tapi mereka adalah Negara yang unik yang banyak ingin pergi untuk mencapai tingkat  pengetahuan  dunia  yang  tidak  dapat  ditemukan  di  tempat  lain.  Bangladesh terletak  di  Asia  Selatan  dan  berbatasan  dengan  India  di  Utara  dan  teluk  Banggala  di timur  dan  barat.  Hal  ini  dibagi  lagi  menjadi  kecamatan  atau  “Zila”  dengan  negara
tetangga Burma dan India. Bangladesh merupakan Negara berpenduduk terbesar ke-8 di dunia dan Negara muslim terbesar ke-4 setelah Indonesia, Pakistan, dan India. 1
Bangladesh merupakan suatu Negara yang merupakan bagian dari Asia Selatan dekat dengan Pakistan, India dan Myanmar. Negara ini juga sering disebut negara dari anak  benua,  India.  Hampir  90%  penduduk  di  Bangladesh  menganut  agama  Islam, sisanya  kebanyakan  agama  Hindu  sementara  penganut  agama  Kristen  hanya  sekitar 0.3%  dari  jumlah  penduduk  yang  ada.  Republik  Rakyat  Bangladesh  adalah  sebuah negara  di  Asia  Selatan  yang  berbatasan  dengan  India  di  barat,  utara,  dan  timur, Myanmar di tenggara, serta Teluk Benggala di selatan. Negara Bangladesh berdekatan dengan  Benggala  Barat  di  India,  yang  membentuk  kawasan  etno-linguistik.  Benggala secara harfiah bermakna "Negara Bangla" dengan ibu kota dan kota terbesar Bangladesh ialah  Dhaka. 2 Bangladesh  adalah  salah  satu  negara  yang  sering  dilanda  banjir  setiap tahunnya.  Akibat  dari  banjir  ini,  banyak  sekolah  yang  terpaksa  harus  ditutup  dan aktivitas belajar mengajar terpaksa harus berhenti sungai Bangladesh yang sering kali tidak dapat bersekolah pada saat musim hujan tiba.
Perbatasan Bangladesh ditetapkan melalui pemisahan India pada tahun 1947 M. Negara ini merupakan sayap timur Pakistan (Pakistan Timur) yang terpisah dari sayap barat  sejauh  1.600  kilometer.  Perbedaan  politik,  bahasa,  dan  ekonomi  menimbulkan perpecahan,  yang  berujung  pada  meletusnya  perang  kemerdekaan  tahun  1971  dan pendirian negara Bangladesh. Kondisi setelah kemerdekaan ditandai dengan kelaparan, kemiskinan, huru-hara politik, korupsi, dan kudeta militer. 3
Bangladesh  memiliki  jumlah  penduduk  terbesar  kedelapan  di  dunia  dan merupakan salah satu negara terpadat di dunia dengan tingkat kemiskinan yang tinggi, namun  pendapatan  per  kapita  Bangladesh  telah  meningkat  dua kali  lipat  sejak  tahun 1975  dan  tingkat  kemiskinan  turun  20%  sejak  awal  tahun  1990-an.  Negara  ini dimasukan  sebagai  salah  satu  bagian  dari  " Next  Eleven ".  Ibu  kota  Dhaka  dan  wilayah urban lainnya menjadi penggerak utama dibalik pertumbuhan ini.
Secara  geografis,  negara  ini  berada  di  Delta  Gangga-Brahmaputra  yang  subur. Bangladesh  mengalami  banjir  muson  dan  siklon  tahunan.Bangladesh  sebuah  negara yang memiliki sejarah yang panjang, pernah menjadi bagian dari India, menjadi bagian dari negara pakistan dan akhirnya berdiri sendiri. Bangladesh diduduki oleh hampir 90 persen rakyat beragama Islam dan menjadi negara kedua penganut Islam teramai. Tapi, sedihnya, Bangladesh tergolong dalam antara negara termiskin di dunia.
Dalam jurnal ini akan membongkar tentang adanya perkembangan pendidikan baik  tentang  Madrasah  dan  Perguruan  Tinggi  Islam  yang  ada  di  Bangladesh mengemukakan  beberapa  masalah  sebagai  berikut  (1)  bagaimana  keadaan  demografi Negara  Bangladesh?,  (2)  bagaimana  proses  berdirinya  negara  Bangladesh?,  (3)
1 Studi Bangladesh
Pendidikan Tinggi diBangladesh
http://googleweblight.com/?lite_url=http://www.masterstudies.co.id/Bangladesh, (Online), 03 April 2016
2 Yahwa Ki Sejarah Berdirinya Negara Bangladesh.file:///C:/Users/Microsoft/sejarah-berdirinya- bangladesh.html ( 20 Maret 2016).
3 Yahwa  Ki Sejarah  Berdirinya  Negara  Bangladesh.file:///C:/Users/Microsoft/sejarah- berdirinya-bangladesh.html ( 20 Maret 2016).
bagaimana  faktor-  faktor  berdirinya  negara  Bangladesh  dan  (4)  bagaimana perkembangan sistem pendidikan islam di negara Bangladesh?

## B. METODE
Untuk memperoleh data yang lengkap secara detail dan mendiskripsikan secara mendalam penelitian ini menggunakan penelitian liberary research dengan tujuan untuk menelaah secara langsung tentang data-data dan informasi untuk dikaji dan dianalisis. Dalam  penelitian  ini  sebagai  data  utama  adalah  buku-buku  pendidikan  Islam Bangladesh,  jurnal,  dan  data  yang  relevan  dengan  kajian  tentang  perkembangan pendidikan Islam di Bangladesh. Adapun teknik dalam pengumpulan data diantaranya identifikasi wacana dari buku-buku, makalah atau artikel, majalah, jurnal web ataupun informasi  lainnya  yang  berhubungan  dengan  judul  penulisan  jurnal  ini.  Langkah- langkah dalam penelitian ini diantaranya;  (a) mengumpulkan data-data yang ada baik melalui buku-buku, dokumenm majalah dan internet (web), dan (b) menganalisa data- data tersebut sehingga peneliti bisa menyimpulkan tentang masalah yang dikaji.
Teknik  analisis  data  menggunakan  teknik  deskriptif  terdiri  dari  reduksi  data, penyajian  data  dan  penarikan  kesimpulan/verifikasi.  Sedangkan  teknik  pemeriksaan keabsahan  data  adalah  perpanjangan  keikutsertaan  yang  memanfaatkan  sesuatu  yang lain  di  luar  data  itu  untuk  keperluan  pengecekan  atau  sebagai  pembanding  terhadap data itu.

## C. HASIL DAN DISKUSI

## Sistem Kelembagaan Pendidikan Bangladesh
Sistem  pendidikan  di  Bangladesh  memiliki  tiga  berjenjang  dan  disubsidi. Subsidi pemerintah Bangladesh dilaksanakan mulai dari sekolah tingkat SD, menengah, dan tinggi. Hal ini juga mensubsidi bagian dari pendanaan bagi banyak sekolah swasta. Di sektor pendidikan tinggi, pemerintah juga mendanai lebih dari 15 perguruan tinggi negeri  melalui  Komisi  Universitas  Hibah.  Bangladesh  sesuai  sepenuhnya  dengan Pendidikan Untuk Semua (PUS) tujuan, Millenium Development Goals (MDG) dan deklarasi internasional. Pasal 17 dari Konstitusi Bangladesh menetapkan bahwa semua anak yang berusia antara enam dan delapan belas tahun menerima pendidikan menengah gratis. 4
Sistem  pendidikan  Bangladesh  sekarang  dapat  secara  luas  dibagi  menjadi  tiga tahap utama, yaitu. pendidikan dasar, menengah dan tinggi. Pada lembaga tingkat dasar menanamkan pendidikan dasar. Pada dasarnya lembaga sekolah menengah / menengah dan  tinggi  SMP  menanamkan  pendidikan  menengah.  Gelar  lulus,  gelar  kehormatan, master dan lembaga-tingkat yang lebih tinggi atau bagian setara dengan instansi terkait lainnya  memberikan  pendidikan  pendidikan  tinggi.  Sistem  pendidikan  secara operasional dikategorikan menjadi dua aliran: pendidikan sekolah dasar (Kelas IV) yang dikelola oleh Departemen Pendidikan Dasar dan massa (MOPME) dan sistem lainnya adalah  pendidikan  pasca-dasar  yang  mencakup  semua  tingkatan  lainnya dari  SMP ke
4 Surawardi, Pendidikan  Islam  di  Bangladesh, Jurnal  Al  Falah,  Vol.  XIV  No.  25,  2014, Banjarmasin; IAIN Antasari Banjarmasin, 117.
pendidikan  yang  lebih  tinggi  di  bawah  administrasi  Departemen  Pendidikan  (MOE). Aliran pasca utama pendidikan selanjutnya diklasifikasikan menjadi empat jenis dalam hal  kurikulum:  pendidikan  umum,  pendidikan  madrasah,  pendidikan  kejuruan  teknis dan pendidikan profesi. 5
Struktur Pendidikan Bangladesh

## Sistem Pendidikan Umum Pendidikan Dasar
Pada tingkat pertama pendidikan dasar yang terdiri dari 5 tahun sekolah formal (kelas/  I-V).  Pendidikan  pada  tahap  ini,  biasanya  dimulai  pada  usia  6  tahun  lebih hingga  11  tahun.  Pendidikan  dasar  umumnya  disampaikan  di  sekolah  dasar.  Namun demikian,  jenis-jenis  lembaga  seperti  taman  kanak-kanak  (TK)  dan  bagian  SMP melekat sekolah menengah Inggris juga menyampaikan hal itu.

## Pendidikan Menengah
Tingkat  kedua  pendidikan  yang  terdiri  dari  7  (3  +  2  +  2)  tahun  pendidikan formal. Pertama 3 tahun (kelas VI-VIII) disebut sebagai SMP; 2 tahun berikutnya (kelas IX-X) adalah menengah sedangkan 2 tahun terakhir (kelas XI - XII) disebut menengah lebih  tinggi.  Ada  beberapa  macam  program  setelah  tiga  tahun  bersekolah  di  tingkat SMP yaitu kejuruan dan teknis kursus yang ditawarkan di kejuruan dan perdagangan lembaga/  sekolah.  Selain  itu,  ada  sekolah  tinggi  di  mana  program Species  Survival Commission (SMK) telah diperkenalkan.
Pada  pendidikan  menengah,  terdapat  tiga  bidang  kursus  seperti,  Humaniora, Sains dan Pendidikan bisnis, mulai dari kelas IX, di mana siswa bebas memilih kursus studi  mereka  sendiri.  Pada  lembaga  sekolah  tinggi  sistem  yang  dikelola  baik  oleh pemerintah  atau  swasta  atau  organisasi.  Sebagian  besar  sekolah  menengah  dikelola swasta  memberikan  kerjasama  pendidikan.  Namun,  ada  banyak  lembaga  bidang pendidikan  pendidikan  menengah.  Program  akademik  berakhir  pada  akhir  kelas  X ketika siswa untuk tampil di ujian publik disebut S.S.C. (Sertifikat Secondary School). Kepada Dewan Menengah dan pendidikan menengah melakukan S.S.C. ujian. Ada tujuh
5 BANBIES, Bangladesh Bureau of Educational Information And Statistic, (Online), http://www.banbeis.gov.bd/es_bd.htm, di akses 29 April 2016
Vol. 1, No.2,
tempat  ujian  yang  berbeda  di  Bangladesh  yaitu:  Dhaka,  Rajshahi,  Jessore,  Comilla, Chittagong, Sylhet, dan Barisal.
Pendidikan menengah dirancang untuk mempersiapkan siswa untuk masuk ke tahap menengah lebih tinggi. Pada tahap menengah tinggi, tentu saja adalah durasi dua tahun (XI - XII) yang ditawarkan oleh Menengah Tinggi atau bagian menengah derajat atau Master perguruan tinggi.

## Pendidikan Tinggi
Tahap ketiga pendidikan yang terdiri dari 2-6 tahun sekolah formal. Persyaratan minimum untuk masuk ke pendidikan tinggi adalah sertifikat menengah tinggi (H.S.C). pemilik  HSC  memiliki  kualifikasi  untuk  mendaftar  di  program  gelar  lulus  3  tahun sedangkan  untuk  penghargaan,  mereka  bisa  mendaftarkan  di  program  gelar kehormatan  4  tahun  sarjana    di  perguruan  tinggi  tingkat  sarjana  atau  di  universitas- universitas.  Setelah  berhasil  menyelesaikan  program  gelar  lulus/  kehormatan  sarjana, salah satu dapat mendaftarkan diri di program gelar Magister. Program gelar Magister adalah satu tahun untuk penghargaan lulus sarjana pemegang gelar dan 2 tahun untuk pemilik gelar lulus sarjana. Bagi mereka yang bercita-cita untuk mengambil M.Phil dan kursus Ph.D dalam disiplin ilmu atau bidang spesialisasi yang dipilih, lamanya adalah 2 tahun untuk M.Phil dan 3-4 tahun untuk Ph.D setelah selesai gelar master. Pendidikan tinggi  yang  ditawarkan  di  universitas  dan  perguruan  tinggi  tingkat  pasca  HSC  dan lembaga  penelitian  diversifikasi  oleh  yang  profesional,  teknis,  teknologi  dan  lainnya jenis khusus Perguruan.

## Universitas umum di Bangladesh
Ada 73 perguruan tinggi di Bangladesh. Dari ini, 21 universitas di sektor publik, sementara  yang  lain  52  adalah  di  sektor  swasta.  Dari  21  universitas  sektor  publik,  19 universitas menawarkan fasilitas dan layanan instruksi kelas reguler. Bangladesh Open University (BOU) melakukan program pendidikan jarak jauh non-kampus khususnya di bidang pendidikan guru dan menawarkan Bachelor of Education (B.Ed.) dan Master of Education (M.Ed) derajat. BOU melakukan 18 program formal dan 19 program non- formal. Bangladesh Universitas Nasional terutama berfungsi sebagai universitas afiliasi untuk  gelar  dan  pasca  sarjana  pendidikan  tingkat  sarjana  di  perguruan  tinggi  dan lembaga di bidang yang berbeda studi.
Tapi  dalam  bidang  seni  rupa  universitas  ini  juga  menawarkan  Pra-Gelar  BFA Keterangan program (yang setara dengan HSC). Setelah berhasil menyelesaikan kursus ditentukan, melakukan ujian akhir dan gelar penghargaan, ijazah dan sertifikat kepada kandidat  yang  sukses.  Gelanya  B.A.,  B.S.S.,  B.Sc.,  B.Com.  (Pass  &  Honours)  BFA (Lulus),  M.A.,  M.Sc.,  M.S.S,  M.Com.  dan  MFA.  Selain  itu,  universitas  ini  juga menawarkan LL.B., dan tingkat lainnya. Bangladesh Universitas Nasional menawarkan pelatihan paruh waktu untuk dosen.
Hanya  ada  satu  universitas  kedokteran  yaitu,  "Bangabandhu  Sheikh  Mujib University Medical", seperti perguruan tinggi negeri lainnya, menawarkan kursus pada sistem  yang  berbeda  di  mana  FCPS  Gelar  ditawarkan  dalam  disiplin  pendidikan
kedokteran; program diploma yang ditawarkan dalam 12 disiplin ilmu. Gelar MD di 15 mata kuliah dan kursus MS pada 8 mata kuliah juga ditawarkan.

## Sistem Pendidikan Islam di Bangladesh Pendidikan Madrasah di Bangladesh
Pendidikan  Madrasah  diperkenalkan  pada  tahun  1780.  Dalam  pendidikan madrasah, seseorang dapat belajar pendidikan agama Islam bersama dengan pendidikan umum sebagai melengkapi satu sama lain dalam sistem Perguruan. Sistem pendidikan madrasah  telah  melanjutkan  dengan  sedikit  perubahan  sesuai  dengan  permintaan waktu, banyak madrasah dibesarkan di sub-benua ini. Pemerintah telah menyediakan hibah  pemerintah  kepada  guru  dan  karyawan  dari  madrasah  non-pemerintah  seperti lembaga pendidikan non-pemerintah lainnya (sekolah dan perguruan tinggi). Ada lima tingkatan dalam sistem pendidikan madrasah, yaitu :
Tabel Sistem Madrasah di Bangladesh
Tahapan Madrasah Setara Umum Tahapan Pendidikan Masa Tempuh Jumlah Madrasah Ebtidai Dasar 5 Tahun 15,995 Dakhil Menengah (SMP, SMA) 5 Tahun 6,514 Alim Diatas dari Menengah (Sekolah Tinggi) Sarjana 2 Tahun 1,392 Fazil Pascasarjana (S2) 2 Tahun 1,061 Kamil Doktor  (S3) 2 Tahun 180 Total 25,201
T ingkat Dasar atau Pendidikan Ebtedayee.
Hal  ini  setara  dengan  tingkat  dasar  Perguruan  umum.  Tingkat  pertama Perguruan madrasah terdiri dari 5 tahun sekolah (kelas I - V). Biasanya, anak-anak usia 6 tahun dimulai di kelas 1 dan selesai kelas V pada usia 11 tahun. Pendidikan Ebtedayee yang disampaikan di madrasah secara independen dari dhakhil , alim , Fazil dan Kamil . Hal ini  juga  disampaikan  dalam  beberapa  swasta  madrasah  kharizi.  Ibtidai  adalah  lima tahun pendidikan tingkat dasar dalam sistem Madrasah yang sejajar dengan pendidikan umum. Untuk Ibtidai madrasah, persyaratan untuk pengakuan dan dukungan adalah:
 Madrasah harus terletak pada banyak tidak lebih kecil dari satu are.
 Sebuah bangunan dengan setidaknya lima kamar;
 Sebuah komite manajemen
 Setidaknya 250 siswa
 Perabotan sekolah yang cukup
 1.000 buku yang terkait dengan pendidikan Ibtidai
 Siswa kelas lima harus muncul pada ujian pada kelas 5 di sekolah,  madrasah harus memiliki setidaknya empat anggota staf:
- Seorang guru dengan setidaknya gelar Alim
Vol. 1, No.2,
- Seorang guru setidaknya tingkat Sekolah tinggi Menengah Sertifikat (H.S.C.)
- Salah satu guru yang merupakan Qari '(Quran qari), dan
- Kepala sekolah  setidaknya memiliki gelar Fazil (Magister)
Siswa  studi  pada  tahap  ini  menurut  kurikulum  yang  dikembangkan  oleh Pendidikan  dewan  Madrasah  yang  mencakup  mata  pelajaran  yang  sama  dengan  yang diajarkan di sekolah dasar pendidikan umum, selain kurikulum studi agama dan bahasa Arab.  Berikut  ini  adalah  daftar  dari  kurikulum  pelajaran  untuk  sekolah  dasar pendidikan umum dan Ibtidai Madrasah:
Tabel : Dasar dan Ibtidai Subyek Kurikulum 6 Mata Pelajaran Pendidikan Umum Sekolah Dasar Mata  Pelajaran Ibtidai Madrasah 1. Benggala
2. Matematika
3. Ilmu Sosial
4. Ilmu Umum
5. Inggris
6. Seni Rupa 7. Agama
1. Banggala
2. Matematika umum
3. Ilmu Sosial
4. Ilmu Umum
5. Inggis
6. Arab
7. Qur’an 8. Hadist
9. Aqidah dan Fiqih 7
Menurut  2003  perkiraan  resmi,  ada  hampir  dua  juta  siswa  terdaftar  di  Ibtidai pendidikan di Bangladesh. Anak perempuan empat puluh lima persen dari total Ibtidai pendaftaran siswa.
Dakhil (Pendidikan Menengah, SMP/SMA)
Tingkat menengah Perguruan madrasah terdiri dari 7 (5 + 2) tahun pendidikan formal.  Dibutuhkan  lima  tahun  di  dhakhil  tahap  (S.S.C.  level)  dari  kelas  VI  -  X sedangkan  2  tahun  terakhir  di  alim  tahap  (menengah  tinggi).  Pendidikan  Tahap  ini Madrasah  dibagi  menjadi  dua  bagian:  kelas,  Dakhil  (Pendidikan  Menengah)  enam sampai  delapan,  dan  kemudian  Dakhil  (Pendidikan  Menengah)  kelas  sembilan  dan sepuluh.  Pada  akhir  tahap  ini,  ujian  umum  diadakan  di  bawah  naungan  Bangladesh Madrasah Dewan Pendidikan. Penghargaan Dewan sertifikat ke kandidat yang berhasil. Pemerintah  mengakui  sertifikat  Dakhil  sebagai  setara  dengan  pendidikan  umum Menengah  School  Certificate  (S.S.C.).  Saat  ini  6.574  Madrasah  yang  menawarkan tingkat pendidikan. 8
Ada empat  kurikulum Dakhil dalam pengelompokan yaitu :
- Kelompok  Umum:  Fokusnya  adalah  pada  mata  pelajaran  seperti  bahasa  (bahasa Bengali, Inggris, dan Arab), matematika, studi agama, dan ilmu sosial.
6 Grafik diberikan oleh Dr. Abdus Sattar, Asisten Inspektur Dewan Pendidikan Madrasah.
7 Mata  pelajaran  agama  yang  berkaitan  dengan  keyakinan  Islam  dasar  (Aqaid)  dan  interpretasi  hukum (Fiqh).
8 Angka yang diberikan oleh Dr. Abdus Sattar, Asisten Inspektur Dewan Pendidikan Madrasah.
Vol. 1, No.2,
- Kelompok  Sains:  Fokusnya  adalah  juga  bahasa,  matematika,  dan  studi  agama, dengan Selain ilmu komputer, fisika, kimia, dan biologi.
- Kelompok  Muzaddid  (Pembaharu):  Fokusnya  adalah  terutama  pada  studi  agama seperti Quran, Hadis, dan Fiqh.
- Kelompok  Hifzul  Quran:  Fokusnya  adalah  pada  hafalan  Qur’an  dan  ilmu  Quran, selain untuk studi agama lain dan Arab.
Ada  penganekaragaman  program  setelah  tiga  tahun  bersekolah  di  pendidikan menengah Perguruan dari kelas IX dari dhakhil panggung dan kelas XI panggung alim. Ada aliran kursus seperti humaniora, ilmu pengetahuan dan pendidikan bisnis, di mana siswa  bebas  memilih  program  mereka  studi.  individu  atau  badan  swasta  mengelola semua madrasah dari tingkat ini. Sebagian besar madrasah ini memberikan kerjasama- pendidikan.  Namun,  ada  beberapa  madrasah  gender  lajang  di  tingkat  Perguruan madrasah.  Ada  dua  ujian  umum  yaitu;  dhakhil  dan  alim  setelah  selesainya  10  tahun sekolah dan dua belas tahun pendidikan, masing-masing. Bangladesh Madrasah Dewan Pendidikan (BMEB) menyediakan dua sertifikat ini.
Alim ( Setara dengan Menengah Tinggi Sc /Sarjana )
Jenjang  kursus  pada  tahap  Alia  Madrasah  sekolah  ini  adalah  dua  tahun.  Pada akhir ini tingkat pendidikan, ujian umum (pemeriksaan Alim) yang diselenggarakan di bawah  naungan  Bangladesh  Madrasah  Dewan  Pendidikan.  Sertifikat  Alim  setara dengan  tinggi  Menengah  School  Certificate  (H.  S.C.).  Mereka  dengan  sertifikat  Alim mungkin berlaku untuk setiap universitas dalam waktu dua tahun untuk memperoleh sertifikat. Mirip dengan sistem Dakhil, yang Alim memiliki tiga Sistem tiga kelompok: Kelompok umum, Kelompok Sains, dan Mujaddid-e-Mahir Grup.

## Fazil (Pasca Sekolah Menengah)
Untuk  tingkat  pasca  sekolah  Ini  memiliki  dua  tahun  menengah  atau  tahap pendidikan Alia Madrasah. Siswa disini membahas tingkat pendidikan, agama, logika, sejarah,  dan  filsafat,  studi  agama,  bahasa,  dan  beberapa  ilmu  sosial  terkait  adalah penekanan prinsip di lulusan Fazil  tingkat ini harus menghadiri ujian Fazil nasional, diawasi oleh Dewan Pendidikan Madrasah. Pemerintah belum mengakui tingkat Fazil sebagai setara dengan universitas'S Bachelor (Gelar Sarjana ) of arts (Kesenian) Gelar (B.A).
Kamil
Pada  Ini  adalah  tingkat  tertinggi  atau  tahap  pendidikan  Madrasah.  Ini  terdiri dari dua tahun agama dan belajar bahasa dalam empat kelompok: Hadits, Tafsir, Arab, dan Fiqh. Lulusan dengan gelar Kamil harus lulus ujian Kamil nasional, di awasi oleh Dewan  Pendidikan  Madrasah  seperti  tingkat  Fazil,  pemerintah  belum  mengakui sebagai  setara  dengan  Magister  universitas  untuk  Magister  Seni  (M.A.).  Tingkat pendidikan tinggi Perguruan madrasah ini terdiri dari 4 (2+2) tahun pendidikan formal. Persyaratan  minimum  untuk  masuk  ke  tingkat  yang  lebih  tinggi  dari  pendidikan madrasah  adalah  alim  (setara  dengan  HSC)  sertifikat.  Alim  lulus  siswa  memenuhi syarat  untuk  mengikuti  pendidikan  Fazil  2  tahun.  Tingkat  pendidikan  disampaikan dalam Fazil madrasah  dan  pada  tingkat Fazil dari  madrasah kamil .  Setelah  berhasil
Vol. 1, No.2,
menyelesaikan  gelar Fazil satu  dapat  mendaftarkan  diri  pada  2  tingkat  pendidikan tahun kamil. Ada empat aliran program di bidang pendidikan tingkat kamil yaitu aliran hadis,  tafsir,  fiqh  dan  adab.  Dewan  Pendidikan  Madrasah  Bangladesh  melakukan  dua Fazil  dan  kamil  ujian  sertifikat  penghargaan.  Setelah  berhasil  menyelesaikan  kursus tertentu yang bisa muncul pada ujian ini.
Dari total kamil pemerintah mengelola madrasah hanya tiga madrasah dan lain- lain  yang  dikelola  oleh  perorangan  atau  badan  swasta.  Namun,  ada  madrasah  khusus perempuan  “bagi  siswa  perempuan”.  Dewan  Pendidikan  Madrasah  Bangladesh memiliki fungsi sebagai berikut diantaranya pendidikan madrasah yaitu hibah cabang untuk  berbagai  tingkat  madrasah  dari ebtedayee ke  kamil;  mengatur  silabus  dan kurikulum;  melakukan  pemeriksaan  umum  ( dhakhil ke  kamil)  dan  beasiswa  ujian. Selain  sistem  publik  pendidikan  madrasah  ada  baik  jumlah  madrasah  swasta  untuk siswa Muslim, yaitu: hafizia, qiratia, quami dan nizamiah. Sebagian besar madrasah ini diadakan di perumahan. Jenis madrasah ini disebut sebagai kharizia karena ini adalah di luar  lingkup  sistem  umum  pendidikan.  Baru-baru  ini,  ini  madrasah  quami  telah diselenggarakan di bawah payung papan swasta yang dikenal sebagai 'Befaqul Madaris atau Quami Madrasah Dewan yang merupakan kurikulum dan silabus madrasah quami, melakukan pemeriksaan dan penghargaan sertifikat dan derajat. 9

## Teknis/SMK
Untuk  siswa  yang  minat  yang  tidak  ketat  akademik  dapat  menemukan program-program teknis-kejuruan lebih menarik dan lebih berharga untuk masa depan mereka.  Pemerintah  mencoba  untuk  memastikan  bahwa  kurikulum  kursus  harus relevan  dengan  minat  dan  aspirasi  siswa  sementara  pada  saat  yang  sama  harus memenuhi kebutuhan pasar kerja.

## Sebuah Tingkat Dasar
Tidak  ada  instansi  teknis-kejuruan  di  tingkat  dasar  Perguruan.  Ebtedayee  di tingkat  pertama  (tingkat  SD)  Perguruan  madrasah  tidak  memiliki  ruang  untuk pendidikan  kejuruan  teknis.  Dengan  demikian,  teknis  -  pendidikan  kejuruan  di Bangladesh  dirancang  dalam  tiga  tahap  di  bawah  dua  tingkat  utama  dari  tingkat menengah dan Perguruan tinggi. 10

## Tingkat Menengah.
Program  kejuruan  dimulai  dari  tingkat  menengah.  Kursus  sertifikat mempersiapkan pekerja terampil di panggilan yang berbeda mulai dari kelas sembilan setelah  selesai  tiga  tahun  sekolah  di  sekolah  menengah.  Pada  tingkat  ini  kursus  yang terdiversifikasi di panggilan yang berbeda yang tersebar di 1 sampai 2 tahun lamanya. Baru-baru  ini,  durasi  2  tahun  program  kejuruan  telah  diperkenalkan  di  tingkat menengah  yang  lebih tinggi dalam pemerintahan dikelola lembaga pelatihan kejuruan (berganti nama sebagai Technical School & College). Program Diploma mempersiapkan
9 BANBIES, Bangladesh Bureau of Educational Information And Statistic, (Online), http://www.banbeis.gov.bd/es_bd.htm , di akses 29 April 2016
10 Banbies, Bangladesh Bureau of Educational Information And Statistic, (Online), http://www.banbeis.gov.bd/es_bd.htm, di akses 29 April 2016
insinyur diploma di lembaga politeknik. Kursus ini tersebar di 4 tahun lamanya setelah melewati ujian sertifikasi sekolah menengah.

## Pendidikan profesional
College of Technology Tekstil dan Sekolah Tinggi Teknologi Kulit menawarkan empat  program  gelar  Teknik  Tekstil  dan  Kulit  Technology  masing-masing  setelah menyelesaikan  pendidikan  Tinggi  Menengah.  Persyaratan  minimum  untuk  diterima menjadi  perguruan  tinggi  pelatihan  guru  (SKTT)  untuk  Sarjana  Pendidikan,  Sarjana Pendidikan  Jasmani  di  Physical Education  College  adalah  gelar kelulusan.  Umumnya, dalam  jabatan  guru  melakukan  kursus  pelatihan  profesional  ini  bersama  dengan beberapa  lulusan  yang  menganggur.  Pendidikan  profesional  juga  disampaikan  dalam Kedokteran  Tinggi,  Gigi  Sekolah  Tinggi,  Keperawatan  College,  Homeopathic  Tinggi, Hukum Sekolah Tinggi dan lain-lain.

## Kurikulum Pendidikan Islam di Bangladesh
Kurikulum  pendidikan  keagamaan  didominasi  oleh  pendidikan  Islam 11 . Kedudukan  wanita  dalam  pendidikan  lebih  diprioritaskan  sebab  sebelumnya  wanita kurang  mendapatkan  tempat  dalam  proses  kegiatan  pendidikan.  Wanita  muslim Bangladesh  dimasukkan  dalam  pendidikan  madrasah  yang  menekankan  untuk membekali mereka sebagai calon ibu rumah tangga yang siap untuk menjadi pendidik pertama dalam keluarga untuk anaknya.
Karakteristik  pendidikan  madrasah  di  Bangladesh  diantaranya:  (a)  metode pengajarannya adalah Urdu. (Bahasa Nasional), (b) tidak ada referensi yang dijadikan isi kurikulum, (c) sangat bergantung pada teks klasik, (d) bidang studi yang dipelajari adalah fiqh, ushul fiqh, hadits dan kalam bagi siswa sunni dan syiah.  Perguruan tinggi Islam  menggariskan  kurikulum  Islam  pada  silabus  Bahasa  Arab,  Fiqih,  Ushul  Fiqih, hadits, sejarah, dan filsafat Islam. Mata kuliah ini diperuntukkan bagi mahasiswa laki- laki dan wanita.

## Administrasi dan Manajemen Pendidikan
Sistem pendidikan di Bangladesh sedang dikelola dan diurus oleh dua Ministries diantaranya  Departemen  Pendidikan  (MOE),  Departemen  Pendidikan  Dasar  dan Massal  (MOPME)  bekerjasama  dengan  Departemen  terikat  dan  Direktorat  serta sejumlah badan otonom Kementerian Educaiton (MOE): 12
Departemen ini berkaitan dengan rumusan kebijakan, perencanaan, monitoring, evaluasi  dan  pelaksanaan  rencana  dan  program  yang  terkait  dengan  pendidikan menengah dan tinggi termasuk pendidikan teknik dan madrasah. Garis direktorat yaitu :  Direktorat  Pendidikan  Menengah  dan  Tinggi  dan  Direktorat  Pendidikan  Teknis
11 Barnes, L. J. (2002). Report of the committee on Malay Education , Kuala Lumpur Government Press. Hal 56
12 Banbies, Bangladesh Bureau of Educational Information And Statistic , (Online), http://www.banbeis.gov.bd/es_bd.htm, di akses 29 April 2016.
bertanggung  jawab  atas  pengelolaan  dan  pengawasan  lembaga  di  bawah  kendali masing-masing.
a. Directorate  of  Secondary  and  Higher  Education ,  Direktorat  Pendidikan  Menengah  dan Tinggi  (DSHE)  yang  dipimpin  oleh  Direktur  Jenderal  bertanggung  jawab  untuk administrasi,  pengelolaan  dan  pengendalian  pendidikan  menengah  dan  tinggi termasuk  madrasah  dan  jenis  khusus  lainnya  pendidikan.  Hal  ini  dibantu  oleh Kantor sub-koordinasi pada divisi kabupaten.
b. Direktorat Pendidikan Teknis, The Directorate of Technical Education (DTE): Direktorat yang dipimpin oleh Direktur Jenderal dan bertanggung jawab atas pengelolaan dan administrasi  lembaga  teknis  dan  kejuruan  seperti  politeknik,  monotechnics  dan sejenis lainnya lembaga. Memiliki Kantor Inspektorat di Markas Divisi.
c. Bangladesh  Komisi  Nasional  untuk  UNESCO  (BNCU)  berfungsi  sebagai  badan hukum  dalam  MOE    yang  dipimpin  oleh  Menteri  Pendidikan  sebagai  ketua  dan Sekretaris Jenderal. Komisi ini terdiri dari 69 anggota yang dibentuk oleh pendidik terkemuka  dan  intelektual  tertarik  dalam  hal  pendidikan,  ilmu  pengetahuan  dan budaya  di  negeri  ini.  Seorang  pejabat  senior  ditunjuk  sebagai  sekretaris  biasanya dikepalai oleh sekretariat komisi.
d. Kepala Account Office (CAO) dalam pengejaran Pemerintah kantor rekening terpisah di bawah  kepala Account  Officer (C.A.O)  melakukan  kebijakan  desentralisasi  fungsi akuntansi dari MOE.
1) Kurikulum  nasional  dan textbook  board (NCTB)  dewan  ini  adalah  organisasi otonom  di  bawah  Departemen  Pendidikan  (MOE)  Ia  melakukan  tanggung jawab  pembaharuan/modifikasi  dan  pengembangan  kurikulum,  produksi  dan distribusi buku pelajaran di tingkat SD, menengah dan tinggi.
2) Bangladesh Biro Informasi Pendidikan dan Statistik , organisasi ini bertanggung jawab untuk  pengumpulan,  dan  penyebaran  informasi  pendidikan  dan  statistik  di berbagai  tingkat  dan  jenis  pendidikan.  Organisasi  ini  adalah  Badan  Puncak Sistem  Pendidikan  Informasi  manajemen  (EMIS)  negara.  Itu  juga  merupakan Koordinator  Nasional  RINSACA  (Regional  Informatika  untuk  Asia  Selatan  & Tengah).  Baru  saja.  telah  ditetapkan  dengan  tugas  penting  dari  seleksi. pengolahan  dan  komputerisasi  data  yang  diperlukan  untuk  pemberian  subsidi pemerintah untuk semua lembaga pendidikan swasta.
3) Direktorat Inspeksi dan Audit, Directorate of Inspection and Audit (DIA): Direktorat ini dipimpin oleh Direktur dan bertanggung jawab untuk pengawasan dan audit yang bertujuan untuk meningkatkan standar pendidikan dari lembaga-lembaga di tingkat menengah.
Selain  itu,  sejumlah  badan  otonom  memiliki  saham  dalam  administrasi pendidikan yaitu:
1) Universitas Grants Commission (UGC): Universitas Hibah Komisi bertanggung jawab untuk kegiatan koordinasi universitas dan mendistribusikan hibah pemerintah dari mereka.
Vol. 1, No.2,
2) Universitas Nasional berafiliasi bertanggung jawab untuk kontrol akademik semua perguruan  tinggi  yang  berafiliasi  menawarkan  program  studi  di  Gelar  Pass, Kehormatan dan Magister dan untuk melakukan Sarjana dan pemeriksaan Guru.
3) Pendidikan  Boards:  Tujuh  Dewan  Menengah  dan  Pendidikan  Menengah bertanggung  jawab  untuk  melakukan  Species  Survival  Commission  dan  HSC tingkat pemeriksaan publik.
4) Madrasah  Dewan  Pendidikan:  Dewan  ini  bertanggung  jawab  untuk  melakukan pemeriksaan umum dari Dakhil ke tingkat kamil.
5) Teknis  Dewan  Pendidikan:  Dewan  ini  dipercayakan  dengan  tugas  melaksanakan sertifikat dan diploma ujian dalam bidang pendidikan teknis.

## Kementerian Dasar & Massal Pendidikan (MOPME)
Bangladesh  berkomitmen  untuk  deklarasi  Dunia  tentang  Pendidikan  untuk Semua  (Jomtein,  March  1990)  dan Konvensi Hak Anak (New York, September 1990). Menyadari  pentingnya pendidikan  dasar  dan non-formal  dalam menjamin pendidikan untuk semua dan pemberantasan buta huruf, Pemerintah menciptakan Divisi baru yang disebut Divisi Pendidikan Massa (PMed) primer dan pada bulan Agustus 1992. Devisi ini  sekarang  beroperasi  sebagai  Menteri.  Kementerian  Dasar  dan  Massal  Pendidikan bertanggung  jawab untuk  rumusan  kebijakan, perencanaan, evaluasi dan pelaksanaan rencana  dan  memulai  langkah-langkah  legislatif  yang  berkaitan  dengan  pendidikan sekolah dasar dan non-formal.
a. Direktorat  Pendidikan  Dasar (DPE):  Direktorat  ini  kontrol,  mengkoordinasikan  dan mengatur  administrasi  bidang  pendidikan  dasar.  Direktorat  Pendidikan  Dasar diciptakan  pada  tahun  1981  dengan  tujuan  untuk  memberikan  perhatian  penuh untuk  pendidikan  sekolah  dasar  sebagai  organisasi  independen.  Direktur  Jenderal kepala  itu.  Di  bawah  Direktorat  ini  ada  6 Divisional  Petugas  (regional),  64  Kantor Kecamatan dan 481 Kantor Thana.
b. Academy Nasional Pendidikan Dasar (NAPE): Ini adalah sebuah lembaga puncak untuk pelatihan  dan  penelitian  di  bidang  pendidikan  sekolah  dasar,  yang  dipimpin  oleh seorang Direktur dan diatur oleh Rapat Dewan Gubernur dipimpin oleh Sekretaris, PMed.  Ada  53  pemerintah  dan  1swasta  Institusi  Pelatihan  Dasar.  Mereka menawarkan 1 tahun program Sertifikat-in-Pendidikan untuk guru sekolah dasar.
c. Biro  Pendidikan  Non  formal  (BNFE) :  Sebuah  Direktorat  diciptakan  pada  tahun  1995 dengan  tanggung  jawab  pelaksanaan  keputusan  kebijakan  dan  rencana  yang berkaitan  dengan  pendidikan  non-formal.  The  Program  Pendidikan  Non-formal kemudian  dilaksanakan  melalui  (a)  program  buta  huruf  berbasis  pusat  LSM berjalan.  (b)  gerakan  buta  huruf  total  dengan  administrasi  Kabupaten/Thana. Direktorat ini telah dihapuskan dan mulai berfungsi sebagai Biro Pendidikan Non- formal.
d. Wajib  dasar  satuan  pendidikan  pelaksanaan  monitoring:  Setelah  diberlakukannya Pendidikan  Dasar  (wajib)  Act  of  1990,  Pemerintah  menciptakan  Unit  Pemantauan Pelaksanaan Wajib Pendidikan Dasar pada tahun 1991, yang dipimpin oleh Direktur
Jenderal  dengan  tanggung  jawab  untuk  memantau  program  pendidikan  sekolah dasar wajib di tingkat lapangan dan melakukan anak-survei untuk mengumpulkan informasi  tentang  jumlah  penduduk  usia  sekolah  dasar  dan  anak-anak  yang bersekolah.

## Relevansi Pendidikan Islam di Indonesia
Ada beberapa relevansi sistem pemerintahan dan pendidikan Islam di Indonesia dengan  Bangladesh diantaranya;

## Persamaan
1. Penduduk  Muslim  yang  terbesar  di  dunia,  kalau  Indonesia  no  1  sedangkan  no  4 adalah Negara Bangladesh.
2. Sistem pemerintahan demokrasi parlementer kepala Negara presiden.
3. Pendidikan keagamaan dodominasi oleh pendidikan Islam.
4. Kurikulum  pendidikan  Islam  di  bangladesh  sama  dengan  kurikulum  pendidikan Islam  di  Indonesia,  misalnya  Perguruan  tinggi  Islam  menggariskan  kurikulum Islam  pada  silabus  Bahasa  Arab,  Fiqih,  Ushul  Fiqih,  hadits,  sejarah,  dan  filsafat Islam.
5. Penanganan  pendidikan  Umum  dan  Agama  di  Bangladesh  dan  Indonesia  yakni pemerintah, Swasta, dan LSM
6. Problematika  pendidikan  di  Bangladesh  hampir  sama  dengan  Indonesia  yaitu  : masih banyak anak putus sekolah.
Adapun yang menjadi perbedaan antara pendidikan Islam di Indonesia dengan Bangladesh adalah
1. Bangladesh  wajib  belajar  hingga  tingkat  SLTA  sementara  Indonesia  masih  hanya sampai tingkat SLTP.
2. Kedudukan  wanita  dalam  pendidikan.  Wanita  ditempatkan  pada  posisi  yang diprioritaskan dalam pendidikan.
Karakteristik  pendidikan  madrasah  di  Bangladesh  adalah  sebagai  berikut:  (a) Metode  pengajarannya  adalah  Urdu  (Bahasa  Nasional)  (b)  tidak  ada  referensi  yang dijadikan isi kurikulum, (c) sangat bergantung pada teks-teks klasik, (d) bidang studi yang dipelajari adalah fiqh, ushul fiqh, hadits dan kalam bagi siswa sunni dan syiah.

## D. KESIMPULAN
Bangladesh merupakan suatu Negara yang merupakan bagian dari Asia Selatan dekat dengan Pakistan, India dan Myanmar. Negara ini juga sering disebut negara dari anak  benua,  India.  Hampir  90%  penduduk  di  Bangladesh  menganut  agama  Islam. Kurikulum  pendidikan  keagamaan  didominasi  oleh  pendidikan  Islam.  Kedudukan wanita  dalam  pendidikan  lebih  diprioritaskan  sebab  sebelumnya  wanita  kurang mendapatkan  tempat  dalam  proses  kegiatan  pendidikan.  Wanita  muslim  Bangladesh dimasukkan dalam pendidikan madrasah yang menekankan untuk membekali mereka sebagai  calon  ibu  rumah  tangga  yang  siap  untuk  menjadi  pendidik  pertama  dalam keluarga untuk anaknya.
Karakteristik  pendidikan  madrasah  di  Bangladesh  diantaranya:  (a)  metode pengajarannya adalah Urdu. (Bahasa Nasional), (b) tidak ada referensi yang dijadikan isi kurikulum, (c) sangat bergantung pada teks klasik, (d) bidang studi yang dipelajari adalah fiqh, ushul fiqh, hadits dan kalam bagi siswa sunni dan syiah.  Perguruan tinggi Islam  menggariskan  kurikulum  Islam  pada  silabus  Bahasa  Arab,  Fiqih,  Ushul  Fiqih, hadits, sejarah, dan filsafat Islam. Mata kuliah ini diperuntukkan bagi mahasiswa laki- laki dan wanita.
Adapun yang menjadi perbedaan antara pendidikan Islam di Indonesia dengan Bangladesh  diantaranya  Bangladesh  wajib  belajar  hingga  tingkat  SLTA  sementara Indonesia  masih  hanya  sampai  tingkat  SLTP,  kedudukan  wanita  dalam  pendidikan. Wanita ditempatkan pada posisi yang diprioritaskan dalam pendidikan.

## REFERENSI
Banbies,  Bangladesh  Bureau  of  Educational  Information  And  Statistic,  (Online), http://www.banbeis.gov.bd/es_bd.htm, di akses 29 April 2016.
Barnes, L. J. (2002). Report of the committee on Malay Education , Kuala Lumpur Government Press.
Abdus Sattar, Asisten Inspektur Dewan Pendidikan Madrasah.
Yahwa  Ki Sejarah  Berdirinya  Negara  Bangladesh.file:///C:/Users/Microsoft/sejarah-berdirinya- bangladesh.html ( 20 Maret 2016).
Banbies,  Bangladesh  Bureau  of  Educational  Information  And  Statistic,  (Online),
http://www.banbeis.gov.bd/es_bd.htm, di akses 29 April 2016. Studi Bangladesh Pendidikan Tinggi diBangladesh http://googleweblight.com/?lite_url=http://www.masterstudies.co.id/Bangladesh, (Online), 03 April 2016.
Surawardi, Pendidikan  Islam  di  Bangladesh, Jurnal  Al  Falah,  Vol.  XIV  No.  25,  2014,
Banjarmasin; IAIN Antasari Banjarmasin.
Yahwa  Ki Sejarah  Berdirinya  Negara  Bangladesh.file:///C:/Users/Microsoft/sejarah-berdirinya- bangladesh.html ( 20 Maret 2016).