## Original Research Paper
Pemanfaatan  Sistem  Informasi  Evaluasi  Pembelajaran  Sebagai  Sistem Pendukung Untuk Kriteria Pendidikan IAPS 4.0 LAM-Teknik
Giri Wahyu Wiriasto *1 , Misbahuddin 1 , Muhamad Syamsu Iqbal 1 , L.A.Syamsul Irfan Akbar 1 , Djul Fikry Budiman 1 , A.Sjamsjiar Rachman 1
1 Department of Electrical Engineering, Faculty of Enginering, University of Mataram, Mataram City, Indonesia;
DOI: 10.29303/jpmpi.v6i1.3128 Sitasi  :  Wiriasto,  G.  W.,  Misbahuddin.,  Iqbal,  M.  S.,  Akbar,  L.  A.  S.,  Budiman,  D.  F.,  &  Rachman,  A.  S.  (2023). Pemanfaatan Sistem Informasi Evaluasi Pembelajaran Sebagai Sistem Pendukung Untuk Kriteria Pendidikan IAPS 4.0 LAM-Teknik. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 6(1)

## Article history
Received: 7 Januari 2023 Revised: 17 Februari 2023
Accepted: 20 Februari 2023
*Corresponding Author: Giri Wahyu Wiriasto, Department of electrical engineering, University of Mataram, Mataram city,  Indonesia; Email: giriwahyuwiriasto@unram.ac.id
Abstract: Evaluasi  merupakan  tahapan  penting  untuk  mengukur  suatu ketercapaian kualitas pelaksanaan. Pada mitra kami, program  studi Teknik Elektro  Universitas  Mataram,  terdapat  pelaksanaan  Tridharma  perguruan tinggi salah satunya pelaksanaan pada aspek Pendidikan. Aspek Pendidikan ini  mencakup  proses  pembelajaran  untuk  mahasiswa  dan  pengajaran  oleh dosen.  Dalam  implementasinya,  mitra  telah  melakukan  pengukuran  untuk evaluasi terkait pelaksanaan pembelajaran dan pengajaran dengan menyebar formulir  kuisioner  menggunakan  survei  elektronik , dengan  memanfaatkan aplikasi  layanan  terbuka  dari google  cloud berupa google  formulir kami singkat gform .  Layanan  g form ini  mudah  untuk  digunakan.  Dalam menggunakannya,  evaluator  akan  membuat  formulir  berisikan  daftar pertanyaan untuk diisi oleh mahasiswa. Setelah pengisian itu akan dilakukan rekapitulasi  dan  selanjutnya  data  akan  terhimpun  dalam  format .xlsx atau .csv .  Penggunaan  g form sebagai  alat  bantu  cukup  efektik,  hanya  masih terdapat beberapa kebutuhan lainnya yang belum tersedia seperti fitur analisa data  berdasarkan  data  periode  waktu  tertentu,  terdapat  potensi  terjadi redundansi  data  karena  tidak  tersimpan  pada  sistem  manajemen  basisdata, dan  belum  tersedia  pilihan  analisa  data  secara  statistik  untuk  kepentingan analisa data lebih lanjut. Karena itu dibutuhkan perangkat lunak lain sebagai alat bantu yang juga bersifat online menyerupai gform tadi, tetapi memiliki use-ability dan  fungsionalitas  terintegrasi  lebih  efektif  sesuai  ekspektasi pengguna . Aplikasi  ini  yang  kami  kembangkan  berupa  sistem  informasi berbasis website yang  dibangun  menggunakan framework  Flask-python sebagai  kerangka  sistem  dan  relasi  manajemen  basis  data  menggunakan MySql .  Diperlukan  perancangan  secara  sistematis  hingga  sistem direalisasikan  dengan  pendekatan Unified  Modelling  Language  (UML) . Aplikasi dengan versi standar ini telah disiapkan untuk digunakan oleh mitra sebagai  keluaran  dari  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat.  Sistem aplikasi ini telah digunakan oleh mitra dalam dua kali ujicoba pada evaluasi pembelajaran  semester  genap  2021/2022  dan  semester  ganjil  2022/2023. Aplikasi ini mendukung kriteria Pendidikan pada instrument akreditasi 4.0 Lembaga  Akreditasi  Mandiri  kluster  Teknik  Perguruan  Tinggi  atau  LAM- Teknik serta juga dapat dimanfaatkan oleh instansi Pendidikan lain sebagai alat bantu dalam mengukur ketercapaian evaluasi proses pembelajaran.
Keywords: Evaluasi  pembelajaran  kriteria  Pendidikan  IAPS  4.0  LAM- Teknik , Flask framework , Agile Development .
© 2023 The Author(s). This open access article is distributed under a Creative Commons Attribution (CC-BY) 4.0 license.

## Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA

## Pendahuluan
Evaluasi  merupakan  proses  menentukan nilai  untuk  suatu hal  atau  objek yang berdasarakan pada acuan-acuan tertentu dalam menentukan tujuan tertentu. Dalam organisasi, evaluasi dapat diartikan sebagai proses pengukuran akan efektivitas strategi yang  digunakan  dalam  upaya  mencapai tujuan organisasi  (wikipedia,2022).  Dalam  mengadakan sebuah  proses  evaluasi,  terdapat  beberapa  hal  yang akan  dibahas  yaitu apa yang  menjadi  bahan evaluasi, bagaimana proses evaluasi, kapan evaluasi diadakan, mengapa perlu diadakan evaluasi, dimana proses  evaluasi  diadakan,  dan pihak yang mengadakan evaluasi (duncan,2005) .
Pada  suatu  organisasi  yang  bergerak  pada ruang  lingkup  pendidikan,  proses  pelaksanaan pembelajaran  merupakan  pilar  terpenting.  Proses pembelajaran  yang  diselenggarakan  dua  tahun terakhir  ini  sebelum  dan  sesudah  masa  pandemi covid-19 berlangsung secara daring (dalam jaringan atau online) dan  luring  (luar  jaringan  atau offline ). Terdapat  tantangan  baru  dalam  melaksanakan evaluasi  atau  pengukuran  indikator  ketercapaian ketuntasan  belajar  peserta  didik.  Salah  satu  yang kami  usulkan  adalah  dengan  menggunakan  sistem informasi  basis  data  yang  dapat  diakses  secara daring. Sistem informasi ini merupakan suatu sistem yang  dikembangkan  oleh  tim  penelitian  dan pengabdian masyarakat Universitas Mataram (Unram)  dengan  menerapkan  prinsip  suatu  sistem informasi  manajemen  berupa  perangkat  lunak mudah  diakses.  Sistem  ini  sejenis  dengan  sistem survei elektronik yakni suatu sistem yang digunakan dengan  cara  mengisi  formulir  yang  berisi  daftar pertanyaan  untuk  disebarluaskan  pada  pengguna layanan  untuk  menjaring  opini  pengguna  terkait layanan yang telah diterima . Pertimbangan
pengembangan sistem informasi evaluasi pembelajaran  atau  survei  elektronik  berbasis teknologi  web  ini  diharapkan  memiliki  kehandalan (reability) dalam mengumpulkan data historis untuk jangka  waktu  yang  Panjang  dan  validitas (validity)
data yang dikumpulkan dapat dipertanggungjawabkan (Jansen,2007) . Secara teknis  sistem  ini  dikembangkan  secara  mandiri menggunakan platform pengembangan framework Flask-python ( https://flask.palletsprojects.com ) sebagai  kerangka  sistem  dan dbms  MySql sebagai sistem  basis  data.  Diperlukan  perancangan  secara sistematis hingga sistem direalisasikan dengan
pendekatan Unified  Modelling  Language  (UML) . Dalam  proses  pelaksanaan  evaluasi  sebelumnya, mitra  kami,  Program  Studi  Teknik  Elektro  (PSTE) Unram  telah  melakukan  pengukuran  atau  evaluasi terkait  pelaksanaan  pembelajaran  dan  pengajaran dengan  menyebar  formulir  kuisioner  menggunakan survei  elektronik , dengan  memanfaatkan  aplikasi layanan  terbuka  dari google  cloud berupa google formulir kami  singkat gform .  Layanan  g form ini mudah  untuk  digunakan.  Dalam  menggunakannya, evaluator  akan  membuat  formulir  berisikan  daftar pertanyaan  untuk  diisi  oleh  mahasiswa.  Setelah pengisian  itu  akan  dilakukan  rekapitulasi  dan selanjutnya data akan terhimpun dalam format .xlsx atau .csv .  Penggunaan  g form sebagai  alat  bantu cukup  efektik,  hanya  masih  terdapat  beberapa kebutuhan  lainnya  yang  telah  tersedia  seperti  fitur analisa  data,  menampilkan  visualisasi  data  dalam bentuk  grafik  dan  analisa  data  secara  statistik. Namun  hal  tersebut  belum  maksimal  karena berkaitan dengan pada pada rentang periode tertentu (historis data). Karena itu masih perlu dikembangkan  sistem  informasi  basais  data  yang juga  bersifat online menyerupai gform tadi,  tetapi memiliki use-ability dan  fungsionalitas  terintegrasi lebih efektif sesuai ekspektasi pengguna.
Sistem  informasi  evaluasi  ini  mendukung pada kriteria Pendidikan pada instrument akreditasi program  studi  IAPS  4.0  dengan  9  kriteria (T.Basarudin,  2020).  Sebelumnya  tim  pengabdian dan penelitian PSTE Unram juga telah mengembangan  sistem  informasi  akreditasi  9 standar  mengacu  pada  IAPS  4.0  (Wiriasto,  2019). Sistem evaluasi pembelajaran ini menjadi sub.sistem dari  sistem  informasi  akreditasi  karena  hanya mencakup detail dari kriteria Pendidikan saja.

## Metode Pelaksanaan
Sistem  informasi  evaluasi  dapat  mengukur secara  kualitatif  keseluruhan  proses  secara  umum dan  kuantitatif  tingkat  kepuasan  mahasiswa  atas proses pembelajaran setiap mata kuliah.
Pada tahapan perancangan, deskripsi sistem dapat  dilihat  pada  Gambar  1  berupa  diagram usecase . Penjelasan Gambar 1, mahasiswa merupakan  responden  dari  sistem  informasi evaluasi.  Selama  masa  perkuliahan  berlangsung, mahasiswa  mengambil  beberapa  mata  kuliah  yang
Wiriasto, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2023, 6 (1):31-37
dibina oleh dosen tertentu pada semesternya masing- masing.
Gambar 1 : diagram usecase sistem evaluasi pembelajaran
Pada saat Ujian Tengah Semester (UTS) dan atau  pada  saat  Ujian  Akhir  Semester  (UAS) berlangsung,  semua  mahasiswa  akan  diminta  oleh panitia  ujian  untuk  mengisi  kuisioner  evaluasi tersebut  sebelum  atau  sesudahnya.  Mahasiswa masuk pada sistem, mencari kelas matakuliah yang diambil dan mengisi kuisioner. Proses pembelajaran berlangsung dalam satu semester (14 – 16 minggu). Berdasarkan SN Dikti, 1 sks mata kuliah bermakna 50  menit  pertemuan  tatap  muka,  60  menit penugasan  mandiri  dan  60  menit  pembelajaran mandiri  ( Permenristekdikti  44,  2015) .  Setelah mahasiswa  mengisi  kuisioner  evaluasi,  dosen pengampu  mata  kuliah  dapat  memeriksa  hasil evaluasi  proses  pembelajaran.  Berkaitan  dengan evaluasi  pelaksanaan  secara  menyeluruh  oleh pengelola,  dosen  juga  mengisi  kuisioner  evaluasi bagi perbaikan pengelolaan organisasi manajemen.
Berikut  disajikan  Tabel  1  terkait  daftar  pertanyaan kuisioner pada sistem evaluasi sbb;
Tabel 1. Daftar pertanyaan kuisioner
No. Deskripsi pertanyaan (skala 1 – 5)
1
Program daring yang digunakan cocok/efektif untuk perkuliahan pada kondisi saat ini.
2 Jaringan internet di rumah memadai untuk belajar daring.
3
Perkulihan daring membuat proses pembelajaran menjadi efektif.
4 Lingkungan belajar di rumah memadai untuk belajar daring. 5 Fasilitas belajar seperti laptop/smartphone terkoneksi internet dengan baik. 6 Dosen meyampaikan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dan Rencana Tugas Mahasisiwa (RTM). 7 Materi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan mahasiswa untuk mencapai tujuan mata kuliah. 8 Materi yang disampaikan dosen melalui daring mudah dipahami. 9 Materi pembelajaran daring terstruktur dengan baik. 10 Materi pembelajaran mendukung kemampuan akhir dan indikator hasil belajar. 11 Dosen menguasai materi pembelajaran. 12 Dosen memberikan respon/umpan balik yang baik setiap pertanyaan yang diajukan mahasiswa. 13 Dosen memberikan apresiasi dan motivasi pada mahasiswa untuk aktif dalam perkulihan. 14 Dosen menggunakan sumber-sumber materi yang up-to-date.
15 Dosen mengaitkan materi kuliah ini dengan mata kuliah lain yang relevan.
16 Dosen menggunakan contoh permasalahan yang bersifat kontekstual.
17 Dosen mengaitkan materi perkuliahan dengan hasil penelitiannya. 18 Tatacara dan aturan main dalam pembelajaran daring dapat dipahami. 19 Pembelajaran berlangsung dengan pendekatan Mahasiswa aktif dan mandiri.
20 Durasi waktu pembelajaran daring sesuai dengan kebutuhan siswa. 21 Pembelajaran daring sejauh ini mengajarkan konsep dan ketrampilan yang akan bertahan lama.
Interpretasi permasalahan mitra kedalam rancangan sistem Pembagian penugasan tim pengabdian pra-ujicoba awal implementasi sistem pada mitra
36 Kesediaan/kepedulian dosen, tenaga kependidikan dan pengelola untuk memberi perhatian kepada mahasiswa.
Daftar pertanyaan pada tabel 1 dapat dikelompokkan menjadi beberapa sub-bagian. Secara umum terdapat kelompok pertanyaan yang dapat mewakili keterlaksanaan proses pembelajaran yang dijalankan secara daring maupun luring.
Metode  pelaksanaan  pada  Pengabdian  kepada Masyarakat  kemitraan  –  karya  dosen  yang dimanfaatkan  oleh  masyarakat  ini  dibagi  menjadi beberapa tahapan antara lain, tahap persiapan, tahap pelaksanaan  dan  integrasi  ,dan  tahap  implementasi dan evaluasi.

## Tahap Persiapan
Tahap  ini  meliputi  perencanaan  dan persiapan  tim,  antara  lain  melakukan requirement gathering ,  identifikasi  permasalahan  dilokasi  mitra untuk  kemudian  dirancang  aktifitas  kegiatan  yang akan  dilaksanakan.  Adapun  rancangan  yang  kami maksud dituangkan dalam blok pada Gambar 2.

## Gambar 2 : Tahapan Persiapan
Pada  Gambar  2  tampak  tahapan  persiapan tim  pengabdian.  Terdapat  tiga  komponen  utama dalam  tahapan  ini  yang  secara  ringkas  dapat  kami tulis  antara  lain  ;  -  tahapan  requirement  gathering dalam  bentuk  interpretasi  permasalahan  mitra kedalam  rancangan  sistem  ;  -  pembagian  aktifitas penugasan  anggota  tim  dimana  terdapat  beberapa peran  sebagai  perancang  sistem,  pengembang  basis data,  system  analys  dan  sosialisator  ;  -  sistem informasi yang masih dalam pengembangan berjalan dapat digunakan untuk kepentingan pra-ujicoba.
22 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menyampaikan tanggapan (misal: bertanya, memberi komentar, saran)
23 Dosen merespon tanggapan mahasiswa secara positif.
24 Dosen mendampingi/membimbing diskusi mahasiswa dalam menyelesaikan masalah.
25 Dosen selalu melaksanakan pembelajaran di kelas sesuai dengan alokasi waktu dalam jadwal. 26 Dosen selalu melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya sikap positif dan karakter baik.
27 Pelaksanaan pembelajaran oleh dosen
mencukupi standar. 28 Dosen melaksanakan evaluasi menggunakan tes untuk mengukur pengetahuan. 29 Dosen melaksanakan evaluasi menggunakan non-tes (observasi atau penugasan) untuk mengukur sikap sesuai dengan kompetensi. 30
Dosen melaksanakan evaluasi menggunakan pemecahan kasus (case method) atau project based learning sebagai bobot evaluasi untuk mengukur ketrampilan (khusus dan umum) sesuai dengan kompetensi.
31 Dosen memberikan penilaian secara
obyektif dan trasparan.
32 Sarana dan prasarana pendidikan, alat perkuliahan, media pengajaran tersedia memadai. 33 Kemampuan dosen, tenaga kependidikan, dan pengelolaan dalam memberikan pelayanan.
34 Kemauan dari dosen, tenaga kependidikan dan pengelola dalam membantu mahasiswa dan memberikan jasa dengan cepat. 35
Kemampuan dosen, tenaga kependidikan dan pengelola untuk memberi keyakinan kepada mahasiswa bahwa pelayanan yang diberikan telah sesuai dengan ketentuan.

## Tahap pelaksanaan dan integrasi
Pada  tahap  ini,  tim  melakukan  integrasi sistem  kedalam  sistem  server  internal  mitra  dan setelah  itu  dilakukan  sosialisasi  sistem  informasi evaluasi  pembelajaran  pada  tim  teknis.  Perwakilan penjamin mutu internal dan melakukan pengamatan langsung  melakukan  interaksi  dengan  sistem informasi  evaluasi  pembelajaran  yang  telah dikembangkan.

## Gambar 3 : Tahapan pelaksanaan dan integrasi
Pada  gambar  3  tampak  tahapan  pelaksanaan  dan integras.  Terdapat  tiga  komponen  utama  dalam tahapan  ini  yang  secara  ringkas  dapat  kami  tulis antara lain ; - tahapan integerasi sistem, yakni proses instalasi sistem informasi yang sedang dikembangakan diletakkan pada perangkat server di sistem  pusat  teknologi  informasi  universitas mataram  ;  -  proses  integrasi  membutuhkan pengalaman teknis yang baik antara lain melakukan instalasi  sistem  operasi,  melakukan  instalasi  sistem basis  data  dan  melakukan  pengaturan  atau konfigurasi  agar  sistem  informasi  dapat  diakses melalui  beberapa  sistem  komunikasi  remote  ;  - setelah  sistem  terpasang  dan  dapat  diakses  pada alamat  urlnya,  selanjutnya  memeriksa  setiap halamannya.
Visualisasi  grafik  sebaran  mata  kuliah  dan jumlah  responden  yang  mengisi  formulir kuisioner.
Pada  Gambar  4,  pada  bagian  sebelah  kiri atau  sumbu-y  merupakan  nama  matakuliah  yang sedang  berjalan  pada  semester  ganjil  atau  genap. Pada  bagian  sumbu-x  merupakan  prosentase  dari jumlah  responden  yang  telah  mengisi  kuisioner. pada gambar grafik tersebut tampak sebaran peserta yang  mengisi  angket  mata  kuliah  sangat  beragam
jumlahnya mulai dari tingat pengisi 0% sampai dengan diatas 90%.

## Hasil dan Pembahasan

## Penjelasan Sistem
Pada tahapan ini dilakukan pengujian sistem dimana direncanakan beberapa kegiatan :
1. Saat  UTS/UAS  akan  berlangsung,  mahasiswa diminta  masuk  ( login )  kedalam  sistem  evaluasi, mengisi  kuisioner  evaluasi  pembelajan  (lihat gambar 8) menggunakan laptop atau smartphone , memilih  mata  kuliah  yang  sedang  diujikan  saat itu.
2. Proses  pengisian  membutuhkan  waktu  sekitar  5 menit.

## Gambar 4 : Rekapitulasi manual sebaran jumlah peserta yang mengisi angket terhadap mata kuliah
Berikut  ini  penjelasan  secara  ringkas  dan  terurut mengikuti  tampilan  gambar  halaman  antarmuka antara lain :
1. Pada  saat  pengguna  berhasil  masuk  ( login ) kedalam  sistem,  pengguna  akan  dihadapkan pada  halaman  utama  (dashboard)  (lihat  gambar 5).  Pada  halaman  utama  ini  tampak  resume seperti  total  jumlah  mahasiswa  aktif  sebagai
Persiapan perangkat keras (Server) dan sistem (perangkat lunak)
Integrasi sistem (perangkat lunak) yang telah disediakan tim pengabdian untuk diimplementasikan di mitra
Ujicoba fungsionalitas penggunaan sistem, dan akan dipantau penggunaanya selama evaluasi PBM berjalan (moment UTS dan UAS)
responden (607 mahasiswa) pada semester gasal 2022/2023.  Berikutnya  pada  bagian  kanan terdapat  resume  setiap  mata  kuliah  yang  telah terisi  data  evaluasinya  oleh  responden.  Tampak total  responden  yang  telah  berpartisipasi  dalam mengisi  (1711  mahasiswa)  yang  tersebar  pada beberapa matakuliah.

## Gambar 5: Tampilan antar muka halaman utama
(dashboard) sistem informasi evaluasi ( http://evaluasi.te.unram.ac.id )
2. Selanjutnya  pada  bagian  sebelah  kiri  halaman utama  terdapat  beberapa  list  menu  yang  dapat dipilih  pengguna.  Pada  halaman  list  data responden,  pengguna  akan  melihat  halaman grafik  sebaran  matakuliah  dengan  jumlah responden yang telah mengisi (lihat gambar 6) .

## Gambar 6: Tampilan antar muka halaman rekapitulasi data responden terhadap mata kuliah
3. Selanjutnya,  masih  pada  bagian  sebelah  kiri halaman  utama  terdapat  list  menu  –  sub.menu ‘kuisioner  mahasiswa’  >>  ‘nilai  TCR  Total’  , pengguna akan melihat halaman (lihat gambar 7) rekapitulasi  perhitungan  statistik  berdasarkan isian  bobot  oleh  responden  untuk  setiap matakuliah. Tampak pada gambar 7 pada nomor urut  ke-1  adalah  rekapitulasi  matakuliah ‘Agama-kelas  A’  telah  memenuhi  minimum
responden  (66%  dari  total  peserta)  dengan ketercapaian proses pembelajaran ‘Cukup’ (dari 4 kategori ‘Baik Sekali’, ‘baik’, ‘cukup’, ‘kurang baik’).

## Gambar 7: Halaman antar muka evaluasi statistik pengolahan data jawaban responden

## Workshop dan Simulasi pengujian
Pada tahapan ini, dilakukan workshop yang juga  sekaligus  dengan  simulasi  pengujian  pada kondisi  yang  sebenarnya.  Tahapan  ini  dapat berlangsung dikarenakan kesiapan sistem informasi evaluasi  sudah  mencapai  diatas  90%  sehingga kemungkinan  dijumpai error  page atau bug sudah terminimalisir. Tampak pada gambar 8 dan gambar 9 mahasiswa dengan seksama melakukan pengisian kuisioner.
Gambar 8: Suasana kelas menjelang ujian evaluasi tengah semester mahasiswa mengisi form. kuisioner secara online menggunakan perangkat laptop atau
handphone
Gambar 9: Suasana kelas menjelang ujian evaluasi tengah semester mahasiswa  mengisi form. kuisioner secara online menggunakan perangkat laptop atau

## handphone

## Kesimpulan
Sistem  informasi  evaluasi  ini  telah  dapat digunakan oleh mitra dengan dua kali ujicoba pada evaluasi  pembelajaran  semester  genap  2021/2022 dan  semester  gasal  2022/2023.  Sistem  informasi evaluasi telah terpasang pada url: http://evaluasi.te.unram.ac.id .  Sistem  ini  juga  dapat dimanfaatkan  pada  instansi  Pendidikan  lain  yang akan melakukan pengukuran evaluasi keterlaksanaan capaian proses pembelajaran.

## Ucapan Terima Kasih
Kami  mengucapkan  terima  kasih  kepada Universitas Mataram yang telah memberikan alokasi dana  PNBP  untuk  proposal  pengabdian  kepada masyarakat  ini.  Kami  juga  berterima  kasih  kepada seluruh tim pengembangan http:// evaluasi.te.unram.ac.id dan  mahasiswa  kami yang  telah  membantu  terlaksananya  kegiatan pengabdian kepada masyarakat.

## Daftar Pustaka
Jansen,  J.Karen,  et  all,  2007,  E-Survey
Methodology-Chapter
1, The Pennsylvania State University, USA. Wiriasto, G. W., Misbahuddin, M., Iqbal, M. S.,
Rachman,  A.  S.,  Budiman,  D.  F.,  & Akbar,  L.  S.  I.  (2020).  Pemanfaatan Perangkat  Lunak  Sistem  Informasi
Akreditasi  Program  Studi  dengan  9- Standar  dalam  Penyusunan  Dokumen Akreditasi Berdasarkan Instrumen Akreditasi  Program  Studi  4.0  (IAPS 4.0). Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 3(2). https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i2.523 Flask Development Server , https://flask.palletsprojects.com/en/1.1. x/server/. Lampiran-lampiran  Peraturan  BAN-PT  tahun 2019    mengenai Instrumen penyusunan  LED  (Laporan  Evaluasi Diri),  Penyusunan  LKPS  (  Laporan Kinerja Program Studi), Matriks Penilaian  Indikator  LED,  Instrumen Assesment.
Peraturan  BAN-PT  Nomor  1  tahun  2020 tentak Juknis APS 4.0. Peraturan BAN- PT  Nomor  2  Tahun  2019  tentang Akreditasi  Prodi  menggunakan  IAPS
4.0 Standar 9-Kriteria
Peraturan  Mendikbud  Nomor  5  tahun2020 tentang Akreditasi Prodi-PT
T.  Basaruddin,  “Akreditasi  di  Kampus  Merdeka”. slide  presentasi  Direktur  BAN-PT  tahun 2020.
Wikipedia,”evaluasi”,
https://id.wikipedia.org/wiki/Evaluasi ,
diakses pada 1 Desember 2022.
Permenristekdikti 44 tahun 2015, Standar Nasional
Pendidikan Tinggi.