## PEMBINAAN ORANG TUA DALAM MENGHADAPI PERILAKU ANAK YANG MENYIMPANG
(STUDI DI DESA BUNGA TANJUNG MUKOMUKO BENGKULU)
Oleh:

## YANTO
Dosen Prodi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu-Ilmu Sosial UNIVED Bengkulu

## ABSTRACT
The background ofthis studywas the high number of children in primary school age  diddeviant  behavior, especially  in  Bunga  Tanjung  village,  Mukomuko,  Bengkulu. This phenomenon occured because of the bandwagon attitude were present in children which  they  adopted  from  their  surrounding  environment.  Unfortunately  adults  didn’t realize that their attitudes and behavior which imitated by children could be fatal to the development  of  their  behavior  later  in  life.  Ironically,  most  parents,  educators,  and community  leaders  had  not  paid  serious  attention  to  this  issue.  Based  on  the  above phenomen  on  writer  interested  in  studying  further  the  issues  of  children’s  deviant behavior  and  ways  taken  by  parents  to  deal  with  children  with  deviant behaviorin  the review of Transactional and Behavioral Analysis. This is afield research which apllied qualitative descriptive analysis method to accurately explain the phenomen on that was found  inthe  field  which  critically  analyzed  and  described  innarrative  from  34 informants who were taken by using snowball sampling technique. The results showed in terms of Transactional, parents used ago state, complementary dan stimulus hunger and strokes. In terms of Behavioral Analysis, parents used operan conditional, imitative learning,  giving  reward  and  punishment,  reinforsing  incompatible  behaviours,  and operan habituation.

## Keywords: Edification, Parents Deviant Behavior

## PENDAHULUAN
Manusia  adalah  ciptaan  Tuhan yang  paling  indah  dan  istimewa.  Tiada satupun  ciptaan  Tuhan  yang  menyamai keberadaan manusia.
Manusia merupakan  sumber  energi  yang  apabila dikembangkan  dengan  benar,  akan mampu  mendatangkan  kebahagiaan  dan kesenangan,  baik  itu  untuk  dirinya sendiri maupun bagi makhluk lainnya.
Dalam  hal  ini  Peran  keluarga juga sangat dibutuhkan, keluarga merupakan  ikatan  kelompok  sosial  yang terkecil  (Sayekti,  1994:10).  Keluarga juga  merupakan  tempat  yang  pertama bagi  anak  untuk  mengenal  hidup. Apapun yang terjadi dalam keluarga baik perasaan,  perilaku  dan  pergaulan  orang
tua di rumah ataupun di luar rumah akan mempengaruhi perkembangan anak. Oleh  sebab  itu,  orang  tua  harus  menjadi pendidik,  teman  dan  suri  tauladan  bagi anak,  karena  orang  tualah  yang  akan membentuk  kepribadian  anak.  Seperti yang  dijelaskan  dalam  hadits  Rasulullah berikut ini:
ىِبَأ نع ىرهزلا ِنَع ٍبئِ ذ  ىبَأ ِنْبِا  ْنَع َع الله ىِضَر َةَريَرُه ىِبَأ  ْنَع ِنمْحرلا ِدْبَع ِنْب َةَمَلَس ُُْنْ ْوُل ْوَم لُك( َملسَو ُِيلع الله ىلص ىِبنْلا لاق : لاق
ُدَل ْوُي ٍد لَثَمَك ، ُِِناَرَصَنُْي وَأ ُِِنادوَهُي ُهاَوَبَأَف ، هَرْطِفلا ىَلَع
هَبْلا ور( )َءاَعْدَج اَهْيِف ىَرَت ْلَه ، ةَميِهَبلا ُجَتْنُْت َةَمي
ها
)ىراخب
Artinya:  “Dari  Ibn  Abi  Dzi’bin bercerita kepada kami dari al-Zuhri dari Abu  Salamah  ibn  Abd  al-Rahman  dari
Abu Hurairah r.a ia berkata: Nabi SAW bersabda:  Setiap  anak  yang  dilahirkan adalah  dalam  keadaan  fitrah.  Maka kedua orang tuanyalah
yang menjadikannya  Yahudi,  Nasrani,  atau Majusi.  Sebagaimana  binatang  ternak yang  telah  melahirkan  anak-anaknya, apakah  engkau  ada  melihat  sumbing (cacat)  telinganya?”  (HR.al-Bukhari) . (Abi Abdillah Muhammad bin Ismail Al- Bukhari 1400 H: 424)
Perubahan  zaman  saat  ini  telah membawa banyak perubahan pada
segenap  tatanan  kehidupan  masyarakat yang berakibat pada renggangnya interaksi  dalam  keluarga.  Ayah  terlalu sibuk  dengan  pekerjaannya  sehingga kurang perhatian terhadap istri dan anak- anaknya.  Ibu  pun  harus  ikut-ikutan bekerja  untuk  memperoleh  uang,  karena tuntutan  ekonomi.  Pada  masyarakat modern  yang  serba  kompleks  sekarang ini  tidak  ada  seorang  pun  yang  terbebas dari masalah-masalah
kehidupan.
Kemajuan teknologi,
mekanisasi, industrialisasi  dan  urbanisasi,  membuat sulitnya  individu  melakukan  adaptasi terhadap perubahan-perubahan sosial.
Untuk itu seseorang harus belajar menanggapi berbagai konflik dan kesulitan  hidupnya.  Sehingga  tidak menimbulkan  dampak  negatif  terhadap perkembangan anak-anaknya seperti prilakunya yang
menyimpang, kenakalan,  kejahatan,  menghisap  ganja dan  kecanduan  narkotika  dan  lain sebagainya.
Ketika  sang  Anak  berada  pada tahap  akhir  masa  kanak-kanak  dan memasuki  masa  puber  atau  pra  masa remaja,  usia  yang  penuh  gejolak. Apabila  kita  lihat  realita  yang  ada  pada saat  ini  yang  sangat  mengkhawatirkan bagi generasi sekarang ini. Seluruh mode dan  trend  masa  kini  dapat  diakses melalui televisi, dan sebagainya. Namun, pengetahuan yang sedemikian banyak itu dapat membuat kekacauan dan
berbahaya  seperti  Kurikulum  sekolah telah  disesuaikan  untuk  mengajarkan topik-topik baru, AIDS, penyalahgunaan obat-obatan dan alkohol, fragmen kekerasan  dan  seks  terpampang  di televisi  dan  menetap  dalam  benak mereka. Pesan-pesannya sangat kuat dan kontradiktif  apalagi  bagi  mereka  yang berada  pada  tahap  pra  puberitas  atau akhir  masa  anak-anak.  Klip  musik  rock menayangkan  pesta  seks  bebas.  Pejabat kesehatan masyarakat menyarankan seks yang  aman,  yang  seharusnya  belum konsumsi  mereka.  Bahaya  dunia  orang dewasa kadang-kadang godaannya sangat  fatal  jika  sangat  awal  diterima oleh  anak-anak  sehingga  idealisme mereka bisa luntur.
Tak  dapat  dipungkiri  lagi  bahwa akhir  masa  anak-anak  atau  masa  pra pubertas  adalah  masa  yang  labil,  penuh tantangan  dan  godaan.  Anak  memasuki tahap  baru  dalam  kehidupan,  seperti halnya  penyesuaian  diri  dengan  harapan sosial yang baru. Sebagian anak menganggap  periode  metamorfosis  ini merupakan  periode  yang  sulit  dalam kehidupan mereka. Pada tahap ini terjadi tumpang  tindih  di  mana  seorang  anak tidak  bisa  lagi  dianggap  sebagai  anak- anak  tetapi  belum  juga  bisa  dianggap sebagai remaja (Hurlock, 1980: 185).
Kebanyakan  orang  tua  berpendapat bahwa akhir masa kanak-kanak merupakan  usia  yang  menyulitkan, karena pada masa ini anak tidak mau lagi menuruti  perintah  orang  tua.  Anak-anak lebih  banyak  dipengaruhi  oleh  teman- teman  sebayanya  dari  pada  oleh  orang tua  dan  keluarga.  Pada  masa  ini  juga disebut  dengan  usia  tidak  rapi,  suatu masa  dimana  anak  cendrung  tidak mempedulikan dan ceroboh dalam penampilan  dan  berantakan.Sementara para  pendidik  melabelkan  akhir  masa kanak-kanak  dengan  usia  sekolah  dasar dan  periode  kritis  dalam  dorongan berprestasi,  yaitu  suatu  masa  dimana
anak membentuk kebiasaan untuk mencapai  sukses,  tidak  sukses  atau sangat  sukses  yang  cendrung  menetap sampai  dewasa.  Para  ahli  psikologi melabelkan  akhir  masa  kanak-kanak adalah  usia  berkelompok,  suatu  masa dimana  perhatian  utama  anak  tertuju pada  keinginan  diterima  oleh  teman- teman sebayanya sebagai anggota kelompok (Hurlock, 1980: 146-147). Selanjutnya Piaget juga
mengatakan  bahwa  antara  usia  lima sampai  dua  belas  tahun,  konsep  moral anak  tidak  lagi  sesempit  dan  sekhusus sebelumnya,  konsep  anak  mengenai keadilan sudah berubah. Pengertian yang kaku  dan  keras  tentang  benar  dan  salah yang  dipelajari  dari  orang  tua,  menjadi berubah
dan anak
mulai
memperhitungkan
keadaan-keadaan khusus  di  sekitar  pelanggaran  moral. Jadi  relativisme  moral  menggantikan moral  yang  kaku.  Misalnya  bagi  anak lima  tahun,  berbohong  itu  selalu  buruk, sedangkan  anak  yang  lebih  besar  sadar bahwa dalam beberapa situasi,
berbohong  dibenarkan  sehingga  mereka menyimpulkan  berbohong  tidak  selalu buruk (Hurlock, 1980: 163).
Peran orang
tua sangat dibutuhkan  dalam  mengontrol  perilaku anak  yang  berada  pada  usia  akhir  masa kanak-kanak.  Sebab  pada  masa  ini perhatian  anak  lebih  tertuju  pada  teman sebaya  dibandingkan  pada  keluarga. Pada  masa  ini  anak  juga  memasuki  usia prapubertas  yang  penuh  dengan  gejolak. Jika  orang  tua  tidak  memberikan perhatian,  kasih  sayang,  kemungkinan anak akan menjadi bingung, risau, malu, sering  diliputi  perasaan  dendam  dan benci  sehingga  anak  menjadi  kacau  dan liar.  Sehingga  di  kemudian  hari  mereka mencari kompensasi bagi kerisauan batin sendiri di luar lingkungan keluarga yaitu menjadi  anggota  dari  suatu  gang kriminal, lalu melakukan banyak perbuatan brandalan dan criminal,
melihat dari fenomena yang begitu nyata telah merusaki  perilaku  anak-anak maka sebagai orang tua
Kehidupan generasi muda saat ini sudah  tidak  asing  lagi  dengan  berbagai macam  kenakalan,  yang  juga  ditiru  dan diikuti oleh anak-anak. Mulai dari kebut- kebutan  di  jalan  raya,  perilaku  ugal- ugalan, perkelahian antar gang,
membolos  sekolah  lalu  berkeliaran  di sepanjang jalan, mencopet, berpesta pora sambil  mabuk-mabukkan,  perkosaan,
kecanduan dan ketagihan bahan narkotika,  melakukan  tindakan  amoral secara terang-terangan, perjudian, komersialisasi  dan  lain  sebagainya. Sangat ironis memang, ketika masyarakat dunia berusaha untuk meningkatkan kesejahteraannya, kenakalan  remaja  dan  anak-anak  pun semakin meningkat. Tindakan  kriminal  yang  mereka lakukan bukan hanya merupakan perbuatan yang melawan hukum semata,
dan melanggar norma masyarakat. Perbuatan-perbuatan tersebut menimbulkan gangguan-gangguan terhadap  keamanan,  ketentraman  dan ketertiban masyarakat.
Berdasarkan  fenomena  di  atas, maka  penulis  tertarik  untuk  membahas permasalahan  ini.  Apalagi  ini  terjadi  di daerah  yang  masih  mempunyai  kultural yang  masih  alami,  Apalagi  ketika perilaku  menyimpang  itu  tersebar  luas dan  mengimbas  pada  dunia  anak-anak yang  seharusnya  tugas  mereka  adalah belajar.  Tentu  saja  hal  itu  akan mempengaruhi masa depan mereka yang masih  panjang,  jika  tidak  didapatkan penanganan yang tepat terhadap kenakalan mereka.Untuk lebih terarahnya penelitian ini, maka penelitian  ini  dibatasi  pada:Bagaimana pembinaan orang tua dalam menghadapi perilaku menyimpang anak di tinjau dari Analisis  Transaksional  di  Desa  Bunga Tanjung  dan  Bagaimana  pembinaan
orang  tua  dalam  menhadapi  perilaku menyimpang  anak  di  tinjau  dari  analisis Behavioral di desa Bunga Tanjung.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan
penelitian lapangan ( field research ) yaitu penulis  turun  langsung  ke  lapangan untuk  mengambil  data.  Penelitian  ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif  yaitu  menjelaskan  fenomena secara  akurat  yang  di  temukan  di lapangan  yang  selanjutnya  dianalisa secara  kritis  dan  di  deskripsikan  secara naratif. (Moleong, 2001: 3).
Dengan  menggunakan  Metode
deskriptif dapat diartikan sebagai prosedur  pemecahan  masalah  yang diselidiki  dengan  menggambarkan  atau melukiskan  keadaan  objek  penelitian pada  saat  sekarang  berdasarkan  fakta- fakta  sebagaimana  adanya  di  lapangan. (Nabawi dan Martini,1996:73)
1. Subjek  Penelitian
Subjek  penilitian  dari  penilitian  ini adalah  anak  usia  sekolah  dasar  yang berada di desa Bunga Tanjung, kecamatan  Teramang  Jaya,  kabupaten Mukomuko,  Provinsi  Bengkulu,  yang berjumlah 110 orang, penelitian di ambil secara snowball  sampling yaitu  sampel di  ambil  berdasarkan data dan informasi yang  penulis  butuhkan,  lebih  lanjut Burhan  Bungin  (2003:  53)  menjelaskan ada  tiga  tahap  dalam  pengambilan sampel  yaitu  pemilihan  sampel  awal, pemilihan sampel lanjutan dan menghentikan  pemilihan  bila  dianggap sudah variasi dan informasi, maka dalam penelitian ini ditetapkan subjek
penelitian  sebanyak  34  orang,  19  orang tua,  10  anak,  dan  tokoh  masyarakat  5 orang.
2. Alat Pengumpulan data
Data-data penelitian ini di kumpulkan dengan cara:
a. Observasi adalah alat
pengumpul  data  yang  dilakukan
dengan cara mengamati dan mencatat  secara  sistematis  gejala- gejala  yang  di  selidiki  (Narbuko dan  Ahmadi,  2005:  70).  Penelitian ini  dilakukan  oleh  penulis  dengan cara  terjun  langsung  ke  lapangan dengan  melihat,  dan  mengamati fenomena yang ada di Desa Bunga Tanjung,  Muko-Muko,  Bengkulu mengenai  Pembinaan  Orang  Tua Dalam Menghadapi  Perilaku Anak Yang  Menyimpangdi  Tinjau  Dari Model Konseling.
b. Wawancara (interview)
Merupakan  pertemuan  dua  orang untuk  bertukar  informasi  dan  ide melalui  tanya  jawab,  sehingga dapat dikonstruksikan makna dalam  suatu  data  tertentu.  (Beni Ahmad  Saebani,  2008)  dimana pada penelitian ini peneliti berdialog  langsung  dengan  subjek penelitian, dalam hal ini anak-anak orang tua dan tokoh masyarakat.
c. Studi Dokumentasi
Studi  dokumentasi  adalah  mencari data mengenai hal-hal yang berupa catatan,  transkrip,  buku,  notulen, agenda,  foto  dan  sebagainya. Dalam  hal  ini  yang  diamati  bukan benda  hidup  tetapi  benda  mati (Arikunto,2002:206).
Yang
dimaksud  dalam  hal  ini  adalah dokumentasi yang dapat di peroleh dan yang berkenaan dengan masalah yang penulis teliti.
3. Teknik Pengolahan Data Analisa  data  dalam  penelitian  ini sudah mulai sejak memperoleh data awal di  lapangan  dan  bisa  di  lakukan perulangan sesuai dengan temuan berikutnya.  Data  yang  diolah  secara kualitatif  dan  disajikan  dalam  bentuk narasi (Narbuko, dkk. 2000:14).
Data  yang  diperoleh  berupa  data mentah  yang  diolah  untuk  menjawab pertanyaan  penelitian.  Maka  prosedur yang perlu dilakukan adalah:
a. Memeriksa  data  yaitu:  Memeriksa data yang  terkumpul melalui observasi, wawancara serta dokumentasi dengan menyesuaikan sesuai dengan masalah penelitian.
b. Klasifikasi  dan  analisis  data:  yaitu mengklasifikasikan atau mengelompokkan data yang terkumpul  sesuai  dengan  masalah penelitian.  Setelah  itu  data  yang dikelompokkan  sesuai  batasan  dan rumusan,  maka  penulis  melakukan penganalisaan data.
c. Visualisasi  data  yaitu  data  yang telah  terkumpul  dengan  rapi  dapat ditampilkan  dengan  jelas  melalui paparan kata yang berbentuk narasi untuk  menggambarkan semua data yang sesuai dengan penelitian.

## HASIL PENELITIAN Pembinaan Orang Tua Di Tinjau Dari
Analisis Transaksional
Pada  bab  ini  penulis  membahas tentang  pembinaan  orang  tua  ditinjau dari  transaksional.  Model  ini  dipelopori oleh  Erick  Berne  semenjak  1950, transaksional maksudnya adalah hubungan komunikasi dengan orang lain (Taufik, 2002: 95).
Model  ini  memendang  bahwa setiap  individu  itu  merupakan  satu kesatuan dari tiga ego state yaitu:
1. Ego  state  parent, yang  lebih  di warni  pada  perintah  sanksi,  yang cendrung statis.
2. Ego  state  adult, berorientasi  pada fakta, realistis dan dinamis.
3. Ego  state  child, spontan,  kreatif, penuh gaya dan cendrung bermanjaan. (Prayitno, 1998: 54). Penyebab timbulnya perilaku
menyimpang  adalah  karena  kurangnya perhatian dari orang tua, ini menunjukkan  bahwa  terjadi  hubungan komunikasi  yang  kurang  baik  antara
anak  dan  orang  tua,  sehingga  anak  akan melakukan  apa  yang  menurut  mereka benar saja. Banyak anak yang memelatarbelakangi  melakukan  perilaku menyimpang  ini  terlihat  bahwa  anak lebih  banyak  menonjolkan adul  statet yang lebih menonjolkan sifat realistisnya ketika terjadi komunikasi cross
(menyilang)  dengan  teman  sebayanya yang  menurutnya  tidak  baik,  sehingga membuat  Ia tersinggung maka ketika itu emosinya mudah naik sehingga terjadilah perkelahian dan sebagainya. Dalam model analisis transaksional  yang  mengatakan  bahwa individu  mempunyai  kebutuhan  untuk meroleh  sentuhan  ( stimulus  hanger  and strokes ),  yang  mana  diberi  semacam tindakan  yang  tidak  biasa  ia  dapatkan, sehingga anak akan merasa asing dengan tingkah  yang  ditunjukan  dan  menyadari akan  kesalahan  lalu  merubah  tingkah laku yang salah.
Dapat dipahami bahwa terjadi life position yang  tidak  baik  dengan  orang tua  yang  mana  orang  tua  selalu menganggap dirinya lah yang lebih baik, sehingga terjadi lah “saya tidak oke”, hal ini bisa dilihat bahwa perintah orang tua tidak  dilaksanakannya,  di  sini  juga  akan terjadi  ( injuction )  peningkatan  emosi yang  ada  dalam  diri  orang  tua,  sehingga mengambil  tindakan  tidak  mau  ambil pusing dengan anaknya.
Dari  observasi  dan  wawancara penulis  temukan  di  lapangan  ternyata memang  ketika  menghadapi  anak  yang melakukan perilaku
menyimpang memerlukan  perhatian  khusus,  dan menempatkan  anak  pada  posisinya sesuai  dengan ago  state yang  di  miliki oleh  setiap  individu,  dan  komunikasi yang  baik  atau  sejajar  ( complementary ) karena  anak  memerlukan  perhatian  dan sentuhan-sentuhan  seperti  itu  untuk merubah  dan  menjegah  terjadi  nya perilaku menyimpang.

## Pembinaan  Orang  Tua  ditinjau  dari Analisis Behavioral
Pembahasan  selanjutnya  penulis akan  memaparkan  tentang  pembinaaan orang tua terhadap anak yang melakukan perilaku  menyimpang  di  tinjau  dari analisis  behavioral  yang  di  kembangkan oleh  Berne.  Behavioristik  menjelaskan tentang  manusia  yang  bersifat  falsafah dan psikologi antara lain:
1. Manusia  pada  dasarnya  tidak berakhlak  baik  atau  buruk,  bagus atau  jelek,  manusia  mempunyai potensi untuk bertingkah laku baik dan  buruk,  tepat  atau  salah, berdasarkan  bakal  keturunan  dan pembawaan  dan  berkat  interaksi antara bekal keturunan dan lingkungannyaakan menciptakan corak tingkah laku yang khas pada
kepribadian. 2. Manusia  mampu  merefleksi  atas tingkah lakunya sendiri, menangkap apa yang dilakukannya,  dan  mengatur  serta mengontrol perilakunya sendiri. 3. Manusia mampu untuk memperoleh dan membentuk sendiri  suatu  pola  tingkah  laku yang  baru  melalui  proses  belajar, pola  itu  bisa  juga  diganti  dengan usaha belajar yang baru.
4. Manusia dapat mempengaruhi perilaku orang lain dan dirinya dan dipengaruhi oleh orang lain(Winkel, 1997: 419). Dari keyakinan mendasar tentang manusia  diatas  dapat  di  katakan  bahwa perilaku
merupakan hasil dari keseluruhan pengalaman hidupnya dalam  berinteraksi  dengan  lingkungan.
Kalau  ditinjau  perilaku  itu  dipandang tepat dan sesuai dengan situasi kehidupan nya, dan tidak tepat dan salah suai, Tepat atau tidaknya tingkah laku itu merupakan hasil dari proses  belajar, dan itu  juga  bisa  dihapus  melalui  proses belajar yang baik.
Dari  penjelasan  diatas  jelas bahwa  yang  menjadi  penyebab  anak melakukan perilaku menyimpang adalah, dari luar seperti pengaruh teknologi yang berkembang  begitu  pesat  dan  timbulnya kemerosotan  moral  orang-orang  di lingkungan,  sehingga  apa  yang  mereka lihat  akan  tertanam  dalam  diri  mereka karena anak berada dalam masa pembelajaran,  sehingga  sangat  mudah melakukan  apa  yang  di  lakukan  oleh orang sekitar.
Pada teori behavioral yang mengatakan  bahwa  tingkah  laku  di pelajari  ketika  individu  berinteraksi dengan  lingkungan,  melalui  hukum- hukum  belajar,  seperti  memberikan kesibukan, dan pembiasaan yang bersifat positif  untuk  menghapus  stimulus  dan respon yang mereka dapat.
Anak  tidak  akan  menyalahkan
dirinya sendiri, melainkan faktor keluarga juga berpengaruh dalam penyimpangan  perilaku  yang  dilakukan, terutama  sang  Ayah  yang  sering  keluar malam,  mabuk-mabukan,  ketika  anak tidak  mendapat  contoh  yang  baik  dalam keluarga, karena diketahui  bahwa begitu penting  pemberian  contoh  ( imitative learning ),  dan    penguatan  tentang  apa yang di lakukan oleh anak
( reinforcement ),  sehingga  anak  akan merasa dihargai.
Wawancara yang penulis lakukan di atas bisa di temuai di teori behavioral yang  menggunakan  teknik  penghapusan respon  yang  telah  di  pelajari  (yang membentuk  pola  tingkah  laku)  terhadap perangsang,  dengan  demikian  respon- respon yang baru akan dapat di bentuk.
Dari hasil observasi dan wawancara  yang  dilakukan  oleh  penulis kepada  narasumber  di  lokasi  penelitian yang terkait dengan pembinaan orang tua terhadap  anak  yang  melakukan  perilaku menyimpang  di  tinjau  dari  model konseling  behavioral  adalah:  langsung mengambil tindakan apabila anak
melakukan kesalahan, pemberian contoh yang  baik  terhadap  anak  ( imitative learning ),  memberikan  penguatan  setiap perilaku  yang  di  lakukan  dengan memberikan hadiah ( reward)
danhukuman ( punishment), penghapusan respon terhadap apa  yang telah tertanam dalam  diri  anak  dengan  memberikan kesibukan,  mengisi  waktu  luang  yang anak  miliki  dengan  melakukan  hal-hal yang  positif,  dan  memberikan  bahaya yang akan di dapatkannya ketika mereka melakukan  hal  yang  salah,  memberikan didikan agama sejak dini.

## PENUTUP Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penilitian  di  atas maka  penulis  dapat  menarik  kesimpulan sebagai berikut.
1. Pembinaan orang tua dalam menghadapi  perilaku  anak  yang menyimpang  di  tinjau  dari  analisis transaksional adalah: Dengan melakukan  perhatian  khusus,  dan menempatkan  anak  pada  posisinya sesuai  dengan ago  state yang  di miliki  oleh  setiap  individu,  dan komunikasi  yang  baik  atau  sejajar
( complementary ) karena
anak memerlukan  perhatian  dan  sentuhan- sentuhan,  dan  Semuanya  itu  tentu memerlukan  kerjasama  yang  baik dengan  masyarakat  komunikasi  yang baik  untuk  menerapkan  norma-norma yang berlaku untuk menjegah muncul dan berkembangnya perilaku menyimpang di kalangan anak. 2. Pembinaan orang tua dalam menghadapi  perilaku  anak  yang menyimpang  di  tinjau  dari  analisis behavioural adalah: langsung mengambil  tindakan  apabila  anak melakukan kesalahan ( operan conditional )  pemberian  contoh  yang baik terhadap anak ( imitative
learning ),  memberikan  penguatan setiap  perilaku  yang  di  lakukan
dengan  memberikan  hadiah  ( reward) danhukuman ( punishment), penghapusan  respon  terhadap  apa yang  telah  tertanam  dalam  diri  anak dengan memberikan kesibukan, mengisi waktu luang yang anak miliki dengan  melakukan  hal-hal  yang positif  ( pembiasaan  operan ),  dan memberikan  bahaya  yang  akan  di dapatkannya ketika mereka melakukan hal yang salah, memberikan  didikan  agama  sejak dini. Saran Mudah-mudahan  saran  ini  dapat bermanfaat dalam perbaikan dan peningkatan  menuju  perilaku  yang  lebih baik  bagi  anak  yang  ada  di  desa  Bunga Tanjung,  untuk  masa  yang  akan  datang, karena  dimensi-dimensi  yang  di  miliki oleh  manusia  harus  berjalan  dengan sejajar,  sehingga  tidak  menimbulkan masalah  pada  individu  terutama  pada anak-anak .

## DAFTAR PUSTAKA
Ali, Mohammad dkk. (2004). “ Psikologi Remaja  (Perkembangan  Peserta
Didik)”. Jakarta: PT Bumi
Aksara.
Hurlock,Elizabeth.(1978).“ Perkembanga
n  Anak  Edisi  Keenam”. Jakarta  :
Erlangga. -----------------------, (1980). “ Psikologi Perkembangan  Edisi  Kelima” . Jakarta: Erlangga.
Lexi, Moleong J.(2001). “ Metode Penelitian  Kualitatif” .  Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya.
Najati,  Muhammad  Utsman.  (2004).
“ Psikologi Dalam Perspektif
Hadits” .  Jakarta:  Pustaka  Al
Husna Baru. Pujosuwarno, Sayekti.(1994). “ Bimbingan Dan Konseling
Keluarga” .  Yogyakarta:  Menara Mas Offset. Saebani,  Beni  Ahmad.  (2008).  “ Metode Penelitian” .  Bandung:  Pustaka Setia. Sarwono,  Sarlito  Wirawan.  (2006). “ Psikologi  Remaja” .  Jakarta:  PT
Raja Grafindo Persada.
Suharsismi, Arikunto. (2006).
“ Prosedur-Penelitian” . Bandung:
PT Remaja Rosdakarya.
Sunarto,  &  Hartono  Agus.  (1995).
“ Perkembangan  Peserta  Didik” .
Jakarta: Rineka Cipta.
Suyanto,  Bagong.  (2005).  “ Metode Penelitian Sosial” . Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Taufik. (2002).“ Model-Model Konseling”. Padang:  Universitas Negeri Padang. Winkel,  W.S.  (1997).“ Bimbingan  Dan Konseling Di Institusi Pendidikan”. Jakarta: Grasindo.