## JURNAL AKADEMIK PENDIDIKAN MATEMATIKA
https://www.ejournal.lppmunidayan.ac.id /index.php/matematika
Print ISSN  : 2442-9864 Online ISSN  : 2686-3766
Kata kunci : prestasi belajar, video tutorial
Keywords : learning achievement, tutorial video
Nomor Tlp. Penulis: 081341599474

## PENERBIT
Universitas Dayanu Ikhsanuddin. Jalan Dayanu Ikhsanuddin No. 124, Kode Pos 93721 Baubau, Sulawesi Tenggara, Indonesia. Email: pendidikanmatematika@unidayan.ac.id

## Efektivitas Penggunaan Media Video Tutorial Sebagai Pendukung Pembelajaran
Matematika terhadap Prestasi Belajar pada Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Baubau
Rahmatia 1 , Artati Iriana 2 , Wa Sarido 3 1,2,3 Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Dayanu Ikhsanuddin, Jalan Dayanu Ikhsanuddin No. 124 Baubau, Sulawesi Tenggara 93721, Indonesia e-mail: 1 rahmatia@unidayan.ac.id , 2 artati.iriana@yahoo.co.id , 3 saridohasudi@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  mengetahui  efektifitas  penggunaan media  pembelajaran  video  tutorial  sebagai  pendukung  pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMK Negeri 1 Baubau. Penelitian ini adalah  penelitian  kuantitatif  dengan  jenis  penelitian  eksperimen  dan  jenis desain Pretest dan Postest. Data diperoleh dengan menggunakan instrument penelitian  berupa  tes  uraian  ( essay )  yang  diberikan  pada  awal  dan  akhir pertemuan  kemudian  dianalisis  dengan  statistik  deskriptif  dan  statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa kelas X  SMK  Negeri  1  Baubau  menggunakan  media  pembelajaran  video  tutorial dapat  meningkat  serta  penggunaan  penggunaan  video  tutorial  sebagai pendukung pembelajaran matematika efektif terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMK Negeri 1 Baubau.

## ABSTRACT
The objective of this research was to find out the effectiveness of using learning  medium  of  tutorial  video  to  support  learning  toward  students’ learning achievement at grade X of SMK Negeri 1 Baubau. This research was a quantitative research of experimental research type and  pretest and posttest design.  The  data  were  obtained  with  using  essay  test  as  the  research instrument which was administered in the initial and the end of meeting then they  were  analyzed  using  descriptive  and  inferential  statistics.  The  research outcome indicated that the learning achievement on grade X students of SMK Negeri 1 Baubau using learning medium of tutorial video was improved and the use of tutorial video to support Mathematics learning was effective toward the learning achievement on grade X students at SMK Negeri 1 Baubau.
Cara mengutip : Rahmatia, Iriana, A., & Sarido, W. 2019. Efektivitas Penggunaan Media Video Tutorial Sebagai Pendukung  Pembelajaran  Matematika  terhadap  Prestasi  Belajar  pada  Siswa  Kelas  X  SMK  Negeri  1  Baubau. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika , volume 5, nomor 2, hal. 90-93.

## PENDAHULUAN
Kedudukan matematika dalam dunia pendidikan sangat besar manfaatnya, karena melalui pelajaran  matematikasiswa  dapat  dilatih  untuk berpikir  secara  sistematis,  menarik  kesimpulan secara  tepat  dan  benar,  danmelatih  siswa  agar memiliki  kemampuan  bernalar  dan  berpikir  logis. Akan  tetapi  pada  sebagian  besar  peserta  didik menganggap bahwa matematika merupakan pelajaran  yang  sulit,  pelajaran  yang  menakutkan, dan  masuk  kategori  pelajaran  yang  kurang diminati oleh  peserta  didik  sehingga  berdampak  terhadap prestasi belajar peserta didik.
Menurut  Moeliono  (1990)  dalam  Kasri  (2018, p.321),  prestasi  adalah  hasil  yang  telah  dicapai  dari apa  yang  telah  dilakukan,  dikerjakan,  dan
sebagainya.  Sedangkan  pengertian  prestasi  belajar secara  utuh  adalah  penguasaan  pengetahuan  atau keterampilan  yang  dikembangkan  oleh  mata pelajaran,  lazimnya  ditunjukkan  dengan  nilai  test atau angka nilai yang ditunjukkan oleh guru.
Rendahnya  prestasi  belajar  peserta  didik terhadap pelajaran matematika di sekolah diasumsikan  karena  banyak  faktor  yang  terkait didalamnya,  salah  satunya  yaitu  pendekatan pembelajaran  yang  digunakan  oleh  guru  dalam mengajar.  Guru  harus  mampu  mendesain  model pembelajaran  sedemikian  baik,  sehingga  dapat membuat  siswa  tertarik  mempelajari  pelajaran matematika.  Namun  kebanyakan  guru  hanya  fokus pada  model  pembelajaran,  tanpa  memperhatikan media yang bisa dimanfatkan untuk membantu guru dalam  memberikan  materi  kepada  peserta  didik.
Salah  satu  media  yang  bisa  dimanfaatkan  oleh  guru adalah penggunaan teknologi.
Salah  satu  upaya  guru  dalam  memanfaatkan teknologi dengan menggunakan media pembelajaran yaitu  penggunaan  video  tutorial  dalam  proses belajar mengajar. Menurut Ilham Baharuddin (2014, p.91),  video    tutorial  sebagai  sebuah  rekaman gambar  hidup  yang  berfungsi  sebagai  sistem komunikasi atau media pengajaran dan pembimbingan  belajar  bagi  peserta  didik.  Media video    tutorial  juga  dapat    menggantikan  pendidik ketika    peserta    didik    ingin    mengulangi  kembali materi    matematika    yang    telah  dipelajari  di  kelas, dan  dapat  menjadi  alat  menyimpan    setiap    hal-hal penting    yang  disampaikan  oleh  pengajar  kepada peserta  didik  dan  dapat  diulang  kapanpun  oleh peserta  didik.  Kelebihan  lain  menggunakan  video tutorial  adalah  menyatukan  dua  gaya  belajar  siswa sekaligus,  yaitu  gaya  belajar  auditori  dan  gaya belajar  visual.Media  ini    diharapkan    mampu meningkatkan  hasil  belajar  siswa  sehingga  kegiatan ini dapat berjalan efektif.
Berdasarkan  hasil  observasi  di  SMK  Negeri  1 Baubau diketahui bahwa dalam proses pembelajaran matematika guru tidak pernah pernah menggunakan media video tutorial dalam proses belajar mengajar. Guru hanya menyampaikan materi secara kontekstual,  sehingga  siswa  terlihat  mengalami kesulitan dalam memahami materinya.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui efektifitas penggunaan media pembelajaran  video  tutorial  sebagai  pendukung pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMK Negeri 1 Baubau.

## METODE PENELITIAN

## Jenis Penelitian
Jenis  penelitian  adalah  penelitian  eksperimen dengan  menggunakan  media  pembelajaran  video tutorial pada pembelajaran persamaan eksponen.

## Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  kelas  X Akuntansi  semester  ganjil  tahun  ajaran  2019/2020 di SMK Negeri 1 Baubau.

## Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa kelas X  di SMK Negeri 1 Baubau yang terdiri atas 10 kelas.Sampel  dalam  penelitian  ini  diambil  2  kelas menggunakan teknik Cluster Random Sampling , yaitu kelas  Akuntansi  1  sebagai  kelas  Eksperimen,  dan kelas Akuntansi 2 sebagai kelas kontrol.

## Variabel dan Desain Penelitian
Variabel  dalam  penelitian  ini  ada  dua,  yaitu perlakuan dengan menggunakan media pembelajaran  video  tutorial  sebagai  variabel  bebas ( X )  dan  prestasi  belajar  matematika  siswa  sebagai
variabel terikat ( Y ). Desain hubungan antar variabel tersebut dinyatakan sebagai berikut:
Tabel 1. Desain Penelitian Kelompok Pre_ test Perlakuan Post_test Eksperimen 𝑂 1 X 𝑂 2 Kontrol 𝑂 3 - 𝑂 4 (Sugiyono, 2010, p.116) Keterangan :
𝑂 1 dan 𝑂 3 :  Kedua kelompok diberi Pre-test untuk mengetahui    keadaan  awal  apakah  ada perbedaan  antara  kelompok  eksperimen  dan kelompok kontrol.
𝑂 2 : Post-test pada  kelompok  eksperimen  setelah mengikuti  pembelajaran  menggunakan  media video pembelajaran.
𝑂 4 : Post_test pada  kelompok  kontrol  setelah mengikuti  pembelajaran  yang  biasa  dilakukan oleh  guru  yaitu  menjelaskan  dengan  buku pegangan
X :  Perlakukan  kelompok  kelas  ekperimen  yang diberikan  pembelajaran  menggunakan  media video tutorial.
- :  Kelompok kelas kontrol diberikan pembelajaran yang  biasa  dilakukan  oleh  guru  yaitu menggunakan buku pegangan

## Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data
Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah  tes  bidang  studi  matematika  yang  diberikan pada  awal  berupa pretest dan  akhir  perlakuan berupa posttest . Tes yang digunakan sebagai tes awal berbeda  dengan  tes  yang  digunakan  pada  tes  akhir. Kedua  tes  tersebut  berupa  tes  bentuk  uraian sebanyak  5  butir  soal  yang  disusun  berdasarkan tujuan  pembelajaran.  Sebelum  tes  tersebut digunakan,  terlebih  dahulu  dikonsultasikan  dengan guru  mata  pelajaran  matematika  di  SMK  Negeri  1 Baubau.Terdapat  dua  persyaratan  minimal  yang harus  dipenuhi  oleh  instrument  penelitian  sebelum digunakan,  yaitu  validitas  dan  realibilitas.Tes  yang digunakan  sebagai  instrument  dalam  penelitian  ini sesuai  dengan  kurikulum  yang  berlaku  di  SMK Negeri  1  Baubau  yaitu  pokok  bahasan  persamaan eksponen.
Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui pemberian instrument tes tersebut. Kedua kelompok mendapatkan  tes  yang  sama,  baik  yang  diberikan pada  awal  penelitian  sebagai  tes  awal  maupun  tes pada akhir pembelajaran.

## Teknik Analisis Data
Uji Syarat Teknik analisis pada penelitian ini menggunakan  uji-t (t-test )  dan  analisis  korelasi. Sebelum  dilakukan  uji-t,  terlebih  dahulu  dilakukan uji  prasyarat  yaitu  uji  normalitas  dan  uji homegenitas.
Uji  normalitas  digunakan  untuk  mengetahui apakah  sampel  yang  digunakan  pada  penelitian  ini berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau tidak.  Uji  normalitas  ini  menggunakan One-Sample
Kolmogorov-Smirnov .  Uji  homogenitas  digunakan untuk  mengetahui  apakah  sampel  yang  digunakan pada  penelitian  ini  memiliki  variansi  yang  sama (homogen)  atau  tidak.  Uji  homogenitas  ini menggunakan Uji Levene. Uji hipotesis yang dilakukan pada penelitian ini menggunakan  uji-t  ( t - test ),  dengan  ketentuan sebagai berikut : Taraf signifikansi ( 𝛼 ) = 0,05 atau 5 %; dan Kriteria yang digunakan dalam Uji-t adalah : Ho diterima apabila Sig > 0,05, atau t hitung < t tabel Ho ditolak apabila sig <0,05, atau t hitung > t tabel
Uji Inferensial
Oleh karena variansinya homogen, maka untuk uji inferensial digunakan rumus :
𝑡 = 𝑋 1 − 𝑋 2 𝑆 1 𝑛 1 + 𝑆 2 𝑛 2 Keterangan: 𝑋 1 = rata-rata  skor  prestasi  belajar  matematika  kelas eksperimen
𝑋 2 = rata-rata  skor  prestasi  belajar  matematika  kelas kontrol
𝑆 1 = standar  deviasi  skor  prestasi  belajar  matematika kelas yang diajar dengan metode penemuan
𝑆 2 = standar  deviasi  skor  prestasi  belajar  matematika kelas yang diajar dengan menggunakan video tutorial 𝑛 1 = jumlah siswa pada kelas kontrol 𝑛 2 = jumlah siswa pada kelas eksperimen (Sudjana, 2010, p.73)

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hasil Analisis Statistik Deskriptif
Prestasi Belajar Siswa Kelas Kontrol
Hasil  deskriptif Pre-Test kelas  kontrol  dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 2. Rekapitulasi Prestasi Belajar Siswa Kelas Kontrol Pada Tes Awal Statistik Nilai Statisitk Ukuran Sampel 32 Nilai Minimum 34 Nilai Maksimum 81 Mean 61,87 Standar Deviasi 9,523
Hasil  deskriptif Post-Test kelas  kontrol  dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3. Rekapitulasi Prestasi Belajar Siswa Kelas Kontrol Pada Tes Akhir Statistik Nilai Statisitk Ukuran Sampel 32 Nilai Minimum 55 Nilai Maksimum 87 Mean 71,31 Standar Deviasi 7,921

## Prestasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen
Hasil  deskriptif Pre-Test kelas  eksperimen dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4. Rekapitulasi Prestasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen Pada Tes Awal Statistik Nilai Statisitk Ukuran Sampel 34 Nilai Minimum 50 Nilai Maksimum 76 Mean 64,91 Standar Deviasi 7,914 Hasil  deskriptif Post-Test kelas  eksperimen dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 5. Rekapitulasi Prestasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen Pada Tes Akhir Statistik Nilai Statisitk Ukuran Sampel 34 Nilai Minimum 60 Nilai Maksimum 90 Mean 76,24 Standar Deviasi 6,823 Progres  Prestasi  Belajar  Siswa  Kelas  Kontrol  dan Kelas Eksperimen Berdasarkan hasil analisis deskriptif peningkatan  prestasi  belajar  siswa  kelas  ekperimen dan kelas control dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 6. Rekapitulasi progres Prestasi Belajar Siswa Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Nilai minimum Nilai maksimum Mean  Standar Deviasi Varians Progress kelas eksperimen 1 27 11,32  6,914  47,801 Progress kelas kontrol 0 23 9,44  5,849  30,125
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif  tersebut diperoleh  gambaran  bahwa  prestasi  belajar  siswa pada  kelas  eksperimen  setelah  diberikan  perlakuan berupa pembelajaran media video meningkat.

## Hasil Analisis Inferensial
Berdasarkan  hasil  analisis  uji  t  dengan menggunakan
program SPSS 16 For Windows diperoleh  nilai  sig.(2-tailed)  0,09  > 𝛼 (0,05) sehingga  dapat  disimpulkan  H o diterima,  dan H 1 ditolak.  Hal  ini  berarti  bahwa  penggunaan  video tutorial sebagai pendukung pembelajaran matematika  efektif  terhadap  prestasi  belajar  siswa kelas X SMK Negeri 1 Baubau.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
1)  Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif  dapat disimpulkan  bahwa  prestasi  belajar  siswa  kelas  X SMK  Negeri  1  Baubau  meningkat  dengan penggunaan  media  pembelajaran  video  tutorial. 2)  Berdasarkan  hasil  analisis  inferensial  dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran video tutorial efektif terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMK Negeri 1 Baubau.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  kesimpulan maka  dapat  dikemukakan  saran-saran  sebagai berikut:  1)  Bagi  guru  seyogyanya  dapat  melakukan diseminasi  penggunaan  media  video  tutorial  dalam pembelajaran  untuk  dapat  meningkatkan  prestasi belajar  siswa  karena  penggunaan  media  video tutorial  mempengaruhi  prestasi  belajar  siswa.  2) Bagi  sekolahdiharapkan  menambah  sarana  dan prasarana  sekolah,  khususnya  memberikan  fasilitas untuk  menampilkan  video  pembelajaran  sehingga pembelajaran  dengan  media  video  tutorial  dapat berjalan  dengan  baik.  3)  Bagi  peneliti  selanjutnya disarankan  agar  lebih  mengkaji  secara  mendalam teori-teori  yang  mendukung  dalam  pembelajaran yang menggunakan media video tutorial.

## DAFTAR REFERENSI
[1] Arsyad,  A.  (2009). Media  Pembelajaran, Jakarta:  Raja Grafindo Perseda.
[2] Aunurrahman. (2012). Belajar dan Pembelajaran . Bandung: Alfabeta.
[3] Arnanto,  G.C.  &  Triyono,  M.B.  (2014).  Keefektifan Pembelajaran  Berbantuan  Internet  di  SMK  Se  Kota Yogyakarta  Kompetensi  Keahlian  Teknik  Komputer  dan Jaringan. Jurnal Pendidikan Vokasi . 4. 3.
[4] Baharudin, I. (2014). Efektifitas Penggunaan Video Tutorial Sebagai  Pendukung  Pembelajaran  Matematika  Terhadap Minat  dan  Hasil  Belajar  Peserta  Didik  SMA  Negeri  1  Bajo .
Jurnal Nalar Pendidikan ,  Vol  :  2.  Nomor  :  2.  ISSN  :  2339  – 0794.
[5] Daryanto.  (2010). Media  Pembelajaran  Perananya  Sangat Penting Dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
[6] Muttalib,  A.  (2015).  Keefektifan  Penggunaan  Media Pembelajaran Berbasis Audio Visual Dalam Menyusun Teks Puisi  Siswa  Kelas  VII  SMP  Negeri  1  Tinambung. Jurnal Pepatuzdu. Vol : 9. Nomor : 1.
[7] Sihombing,  R.P.  (2018).  Pengaruh  Penggunaan  Model Pembelajaran  Problem  Based  Instruction  (PBI)  Terhadap Hasil  Belajar  Ekonomi  Materi  Permintaan  di  Kelas  X  SMA Negeri  2  Tukka. Jurnal  Misi  Institut  Pendidikan  Tapanuli
Selatan. Vol : 1. Nomor : 1.
[8] Sani,  R.A.  (2013). Inovasi  Pembelajaran, Jakarta:  Bumi Aksara.
[9] Sundayana.  R.  (2014). Statistik  Penelitian  Pendidikan . Bandung: Alfabeta.
[10] Sugiyono.  (2015). Statistik  untuk  penelitian .  Bandung: Alfabeta.
[11] Sinaga,  dkk.  (2013). Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
[12] Sudjana. (2010). Metode Statistika . Bandung: Tarsito.
[13] Wibisono,  Y.  2005. Metode  Statistik ,  Yogyakarta:  Gadjah Mada University Press.
[14] Yunus,  H.A.  (2012). Teori-Teori  Belajar  dan  Aplikasi Pembelajaran Motorik. Bandung : Nusa Media.