http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745

## Analisis SWOT Mutu Pendidikan Di SMKS Karsa Mulya Palangka Raya
Mufarridun 1 , Muhammad Fuad Ikhwansyah 2 , Taufik Warman 3 , Surya Sukti 4
Pascasarjana IAIN Palangka Raya
Email : unfarid7@gmail.com, muhammadfuadikhwansyah@gmail.com, taufikwarman27@gmail.com, surya.sukti@iain-palangkaraya.ac.id

## Abstract
The  modern  era  encourages  the  emergence  of  various  forms  of  Islamic-based  educational  institutions  that  are increasingly emerging with the aim of developing the morals or morals of students. Karsa Mulya Vocational High School is an institution. Although as a private school this SMKS is no less competitive when compared to public schools. This makes the school very interesting to study, especially regarding SWOT analysis to serve as a reference for other schools as well as input for the Karsa Mulya SMKS itself. This study used a qualitative approach with observation and interview methods. The results of the SWOT analysis study at the Karsa Mulya Palangkaraya Vocational High School are factors in  the  form  of  the  suitability  of  the  department  with  the  needs  of  the  times,  teaching  resources  that  gather,  instilling nationalism, spiritualism and developing student character. The deficiency factor is the lack of learning facilities such as LCD projectors. The opportunity factor is the strategic location of the school, which is right on the side of the G. Obos road,  the  absence  of  competition  from  other  vocational  schools  in  the  same  sub-district,  and  job  opportunities  for graduates. The risk factors are the limited interest of parents and the lack of funding for the needs of the Karsa Mulya Palangka Raya Vocational High School .
Keywords: SWOT, Karsa Mulya Vocational School, Education

## Abstrak
Era  modern  mendorong  munculnya  berbagai  bentuk  lembaga  pendidikan  yang  berbasis  Islam  semakin  bermunculan dengan tujuan mengembangkan moral atau akhlak peserta didik, SMKS Karsa Mulya adalah suatu lembaga .. pendidikan menengah atas kejuruan yang berada di kota Palangka Raya. Meski sebagai sekolah swasta SMKS ini tidak kalah bersaing jika  dibandingkan  oleh  sekolah  Negeri.  Hal  ini  menjadikan  sekolahan  tersebut  menjadi  sangat  menarik  untuk  dikaji khususnya mengenai analisis SWOT guna sebagai referensi sekolah lain sekaligus masukan kepada SMKS Karsa Mulya itu  sendiri.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan .. metode  observasi  dan  wawancara.  Hasil  dari penelitian analisis SWOT SMKS Karsa Mulya Palangkaraya ini yaitu faktor berupa kesesuaian jurusan dengan keperluan zaman, sumber daya pengajar yang mengumpuni, penanaman nasionalisme, spiritualisme dan pengembangan karakter siswa.  Faktor  kekurangan  yaitu  kurangnya  sarana  pembelajaran  seperti  LCD  proyektor.  Faktor  kesempatannya  adalah letak posisi sekolah yang strategis yaitu tepat di sisi jalan G. Obos, tidak adanya saingan sekolah Kejuruan lain dalam satu kecamatan, dan kesempatan pekerjaan bagi para lulusan. Faktor resiko yaitu terbatasnya minat para orang tua dan kurangnya pendanaan bagi keperluan sekolah SMKS Karsa Mulya Palangka Raya.
Kata Kunci: SWOT, SMKS Karsa Mulya, Pendidikan

## PENDAHULUAN
Pendidikan  sangat  dibutuhkan  bagi  setiap individu. Pendidikan merupakan kegiatan dengan sengaja yang dilakukan secara terencana untuk  mengarahkan  peserta  didik  dalam rangka mengembangkan  potensi  dan  kemampuannya sesuai  dengan  bakat  dan minat agar  bermanfaat bagi  diri,  masyarakat,  dan  negara  (Makkawaru, 2019).  Tujuan  mengandung  makna  untuk mencari  kebajikan  tertinggi,  yakni  hakikat kebenaran,  kebaikan  dan  kemudahan  sehingga peran  seorang  pendidik  harus  diarahkan  pada kemampuan memahami,kecenderungan dan motivasi peserta didik (Umar, 2020). Pendidikan
mesti diarahkan kepada kebaikan dan kemudahan  agar  bisa  memberi  manfaat  secara maksimal  dan  menjadikan  individu  bermanfaat bagi diri dan sesama.
Pendidikan  kepada  generasi  muda  harus diperhatikan.  Karena  mereka  yang  kelak  akan mengisi  takhta  sosial  dan  kekuasaan  negeri. Salah  satu  langkah  dalam  warisan  ilmu  adalah dengan melalui lembaga atau Yayasan pendidikan.  Lembaga  pendidikan  merupakan sebuah  yayasan  yang  dibuat  untuk pewarisan pengetahuan  dan  budaya  kepada  peserta  didik untuk  mengubah  perilaku  individu  agar  lebih dewasa serta memperoleh hidup yang lebih baik
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
di  masa  kedepannya (Khair,  2021) . Lembaga pendidikan  harus  memahami  mengenai  setiap fenomena  baru  yang  hadir  di  dunia.  Melihat perubahan-perubahan  yang  muncul,  lembaga pendidikan diharapkan bisa mengambil langkah antisipasi untuk dapat mengarahkan peserta didik sesuai dengan kebutuhan mendatang.
Kemajuan  peradaban  dalam  lingkup kehidupan  manusia  saat  ini  merupakan  dampak dari  meningkatnya  kemajuan  beragam  ilmu pengetahuan  beserta  teknologi  yang  manusia miliki  (Wirasaputra  et  al.,  2022).  Peradaban tersebut  jika  dibahas  lebih  detail  selain  sebagai kesempatan juga dapat menjadi sebuah tantangan yang  sangat  menantang  dalam  pandangan lembaga  pendidikan.  Para  pelaku  pendidikan dituntut agar mampu membimbing peserta didik tidak  hanya  pada  fokus  ilmu-ilmu  jurusan melainkan  juga  agar  tetap  bisa  menyamai pengetahuan dan keahlian yang dibutuhkan di era modern. Beberapa persoalan lain Di era modern adalah  degradasi  moral  atau  akhlak,  pengendali tingkah  laku,  dan  norma  khusunya  dalam berteknologi (Nuryasin & Mitrohardjono, 2019). Sebab  itu  pendidikan  memiliki  dua  tugas  besar selain  mencerdaskan  bangsa  yaitu  melatih peserta didik agar bisa memanfaatkan teknologi dan menuntut peserta didik agar memiliki akhlak dalam berteknologi.
Menurut  UU  No.  20  tahun .. 2003  Pasal  3 bahwa Pendidikan nasional
Indonesia mempunyai tujuan guna meningkatkan kompetensi  dan  mengarahkan  perilaku  generasi muda, mencerdaskan kehidupan bangsa, peningkatan  potensi  individu  guna  menjadi seseorang  yang  beriman  dan  taat  kepada Tuhan Yang .. Maha  Esa,  berkarakter  tinggi,  sehat, berwawasan, cekatan, kreatif, mandiri, demokratis dan bertanggung jawab  (Batu et al., 2021).  Besarnya  beban  dan  tanggungjawab pendidikan tersebut mengharuskan setiap lembaga  pendidikan  Islam  agar  mampu  untuk membuat perencanaan strategis khususnya dalam Pendidikan teknologi dan moral.
Memandang  melalui  kacamata  mutu pendidikan,  keadaan  pendidikan  di  Indonesia masih  terbilang  rendah.  Ada  beberapa  faktor yang mempengaruhi mutu pendidikan Indonesia diantaranya  kurangnya  ketersediaan  sarana, kurangnya pembiayaan, tingginya harga
pendidikan,  kurang  sesuainya  hasil  pendidikan dengan  keperluan  masyarakat,  dan  kurang efektifnya  pendidikan  Indonesia  (Fitri,  2021). Hal  ini  tentu  tidak  terlepas  dari  permasalahan pemanfaatan  teknologi  dan  keadaan  pendidikan di setiap lembaga itu sendiri.
SMKS  (Sekolah  Menengah  Atas  Swasta) Karsa Mulya adalah salah satu sekolah yang bisa dikatakan  mampu  untuk  mendukung  tujuan pendidikan  nasional  tersebut  dan  menyesuaikan dengan perkembangan serta kemajuan teknologi yang ada. Meski berstatus swasta para guru dan tenaga kependidikan SMKS Karsa Mulya sering mengikuti  workshop  dan  seminar  pelatihan (Musyarapah  et  al.,  2022).    Hal  ini  semakin mendukung kapasitas Sumber daya pengajar dan potensi yang ada dalam SMKS tersebut.
Meski  bisa  dikatakan  bagus,  setiap lembaga tentu memiliki kekurangan, kekurangan,  serta  resiko  yang  harus  mereka hadapi.  hal  tersebut  juga  tidak  terlepas  dari SMKS  Karsa  Mulya  Palangka  Raya.  Sebab  itu, diperlukan  penelitian  untuk  mengetahui  SWOT SMKS  Karsa  Mulya  Palangka  Raya  guna mengetahui  mutu  pendidikan  di  dalamnya  baik dari  segi  kelebihan  dan  potensi  dari  lembaga pendidikan tersebut sehingga bisa dicontoh oleh lembaga pendidikan lainnya, maupun mengetahui kekurangan dan resiko dari lembaga tersebut  agar  bisa  menjadi  lembaga  yang  lebih baik  di  setiap  waktunya,  serta  mengetahui kelayakan  mutu  pendidikan  dari  suatu  lembaga tersebut.

## METODE
Penelitian  ini  berfokus  pada  pendekatan kualitatif  dengan  metode  pengumpulan .. data yang  digunakan  berupa  Teknik  observasi  dan wawancara. Adapun narasumber yang diwawancarai dalam penelitian ini adalah bapak Sayid Ahmad Ramadhan selaku salah satu guru agama  di  SMKS  (Sekolah  Menengah  Kejuruan Swasta) Karsa Mulya. Penelitian dimulai dengan melakukan  wawancara  kepada  narasumber terkait  dengan  analisis  SWOT  dan  penerapan pendidikan  akhlak  di  SMKS  Karsa .. Mulya Palangka Raya, kemudian data tersebut di telaah dan dijabarkan dengan didukung sumber-sumber lain berupa jurnal ilmiah dan pendukung lainnya.
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis  secara  bahasa  memiliki  makna metode  penanganan  masalah  yang  diawali dengan  perkiraan  mengenai  kepastiannya  atau studi terhadap suatu fenomena (perbuatan, teori, atau  kejadian)  untuk  memperoleh  hakikat sebenarnya  dari  fenomena  tersebut  (Suriono, 2021).  Adapun  secara  istilah  analisis  adalah sebuah  kegiatan  berfikir  atau  menalar  untuk menjabarkan sesuatu baik permasalahan maupun objek  menjadi  lebih  rinci  atau  lebih  dalam sehingga  bisa  mengetahui  pengertian,  manfaat, dan korelasi dari masing-masing bagian sesuatu tersebut  (Septiani  et  al.,  2020).  Penguraian tersebut juga bertujuan guna memperoleh makna yang  sesuai  dan  pengetahuan  arti  secara menyeluruh  dari  objek  tersebut.  Analisis bermanfaat untuk mengetahui hakikat dari objek yang  dianalisis.  Jika  dikatakan  analisis  mutu pendidikan  sekolah  maka  bermakna  studi mendalam terhadap mutu pendidikan sekolah.
Kata mutu secara bahasa memiliki makna ukuran  atau  kualitas  baik buruknya  taraf  dan tingkatan.  Dalam  istilah  pendidikan,  mutu bermakna  taraf  atau  kualitas  penyampaian, proses dan hasil dari pendidikan (Siswopranoto, 2022).  Menurut  Saputro  dan  Hadi  mutu pendidikan merupakan standar kepuasan masyarakat  atau  para  peserta  didik  terhadap keadaan  fasilitas  dan  pelayanan  pendidikan (Saputro  &  Hadi,  2022).  Kualitas  mutu pendidikan  sangat  penting  sebab  memiliki pengaruh  besar  terhadap  pendidikan  dan pembelajaran  generasi  muda.  Mutu  pendidikan menjadi sandaran masyarakat dalam menentukan kepuasan  terhadap  lembaga  tersebut.  Mutu bersifat relatif sebab setiap organisasi berlandaskan tujuan dari pemiliknya (Marpaung et  al.,  2023).  Sebagai  missal  pendidikan  ranah SMK  dan  madrasah  Aliyah,  meski  sama-sama berada  di  jenjang  menengah  atas  tujuan  utama kedua  lembaga  pendidikan  tersebut  berbeda. SMK berfokus pada ilmu-ilmu praktek kejuruan sementara  Aliyah  berfokus  kepada  ilmu  agama Islam yang diiringi ilmu umum.
Suatu pendidikan bisa dikatakan memenuhi  mutu  secara  hakikat  jika  bisa memenuhi  dua  syarat  utama  yaitu  mampu melaksanakan misi dan visi serta bisa menangani keperluan sekitar seperti kebutuhan masyarakat,
profesi,  dan  pekerjaan  (Siswopranoto,  2022). Tentunya  visi  dan  misi  tersebut  harus  sesuai dengan  tujuan  dan  peraturan  pendidikan Indonesia  yang  ada.  Hal  ini  mengharuskan lembaga  pendidikan  untuk  mengetahui  keadaan dua  aspek  tersebut  pada  sekolah  atau  lembaga pendidikannya.  Salah  satu  caranya  adalah dengan menggunakan Analisa SWOT.
Gitosudarmo menyatakan bahwa SWOT merupakan  metode  pendekatan  dari  aspek kelebihan, kekurangan, kesempatan, dan resiko. Metode  ini  perlu  menelaah  mengenai  beragam kelebihan yang tersedia, macam-macam kekurangan  yang  terdapat  pada  lembaga  atau sekolah, setelah itu harus mencermati kesempatan  yang  dimiliki  dan  mesti  bisa mencegah  dan  mengetahui  resiko,  hambatan, rintangan yang dihadapi (Rochman, 2019). Sina dalam  Sodikin  dan  Gumiandari  berpendapat bahwa  Analisis  SWOT  adalah SWOT adalah metode penelitian yang mudah untuk dimengerti yang  membahas  mengenai  perumusan  sebuah model  atau  sesuatu  melalui  pendalaman  dalam aspek Strength (kelebihan),  dan Weakness (kekurangan), Opportunities (kesempatan)  dan Threats (resiko) (Sodikin & Gumiandari, 2021). Sedang Kristanto dalam Endarwita menjelaskan SWOT  adalah  kegiatan  identifikasi  mengenai berbagai  sebab  untuk  menyusun  suatu  strategi atau langkah (Endarwita, 2021). Dapat dimaknai bahwa  analisis  SWOT  adalah  kegiatan  berpikir atau menalar guna menjabarkan sesuatu dengan landasan  kelebihan,  kekurangan,  kesempatan, dan resiko.
Analisis SWOT dipakai guna mendapatkan pandangan pokok tentang langkah- langkah  yang  dibutuhkan  dalam  memperoleh suatu  tujuan  tertentu,  mengenai  hal  tersebut pembahasan mengenai langkah-langkah apa saja yang  bisa  dimanfaatkan  sebagai  jalan  keluar dalam  manajemen  dan  peningkatan  strategi. Analisis  SWOT  tersusun  berdasarkan  empat landasan,  yaitu  sebagai  berikut  (Qomariah, 2021):
1. Kelebihan (Strength), merupakan  ciri  dari suatu lembaga yang menjadi kelebihan dari diri  lembaga  tersebut.  Keunggulan  dalam bidang pendidikan bervariasi sesuai dengan Visi, Misi, potensi, dan arah dari pendidikan suatu  lembaga.  Misalnya  ada  pendidikan
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
yang  berfokus  pada  agama  seperti  pondok pesantren.  Termasuk  juga  sarana  dan prasarana, sumber daya pengajar, penghargaan,  akreditasi,  dan  pelaksanaan kurikulum.
2. Kekurangan (Weakness), merupakan karakteristik  dari  suatu  organisasi  yang merupakan  kekurangan  dari  organisasi tersebut.  Beberapa  contoh  dari  kekurangan di  dunia  pendidikan  seperti  keterbatasan sarana  dan  prasarana,  kurangnya  sumber daya  pendidik  yang  memumpuni,  dan kurikulum  yang  tidak  mendukung  dengan arah lembaga pendidikan.
3. Kesempatan (Opportunities), merupakan suatu  kesempatan  yang  datang  dari  luar organisasi. Beberapa contoh dari kesempatan  adalah  keadaan  letak  lembaga pendidikan  yang  berada  di  tengah-tengah kota  dan  banyaknya  keperluan  masyarakat sekitar terhadap fokus jurusan di sekolah. 4. Resiko (Threat), merupakan  faktor  yang berasal  dari  selain  lembaga  yang  bisa memberikan  resiko  langsung  maupun  tidak langsung  terhadap  lembaga.  Beberapa contoh  resiko  dalam  dunia  pendidikan seperti kurangnya minat peserta didik, akses jalan  yang  sulit,  dan  ketidak  sesuaian masyarak dengan lembaga pendidikan.
Semua  organisasi  maupun  industri  pasti memiliki kekurangan dan kelebihan di bagiannya masing-masing  (Mashuri  &  Nurjannah,  2020), karena itu diperlukan analisis untuk mengetahui guna menangani kekurang tersebut dan disinilah analisis SWOT berperan.  Tujuan analisis SWOT adalah  menuntun  pada  analisis  metode  dengan mengarahkan analisa kepada kelebihan, kekurangan, kesempatan dan resiko. Tujuan lain analisis  SWOT  adalah  guna  membenarkan sebab-sebab  baik  dari  dalam  maupun  luar lembaga  yang  sudah  diteliti.  Jika  ditemukan kekeliruaan, maka harus mengelola strategi guna menjaga serta memaksimalkan kesempatan yang ada  secara  maksimal  supaya  strategi  tersebut dapat  berjalan  sebaik mungkin.  Selain itu  suatu lembaga  juga  harus  memperbaiki  kekurangan yang  muncul  agar  menjadi  kelebihan  serta menangani resiko yang ada  (Salim & Siswanto, 2019).  Hal  ini  sangat  bermanfaat  bagi  suatu
organisasi untuk meningkatkan diri dan sebagai evaluasi dari program yang telah berjalan.
SMKS Karsa Mulya Palangka Raya adalah satu  satunya  pendidikan  dengan  jenjang Kejuruan  di  Kecamatan  Jekan  Raya,  Kota Palangka  Raya,  Kalimantan  Tengah.  Sekolahan ini  terletak  di  jalan  G.  Obos,  salah  satu  jalan utama kota Palangka Raya. Dalam menjalankan kegiatannya, SMKS Karsa Mulya Palangka Raya berada di bawah naungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Fokus visi SMKS Karsa  Mulia  adalah  untuk  menjadi  SMK  yang mampu berdiri sendiri memiliki keprofesionalan, bisa  berlomba  dalam  ilmu  pengetahuan .. dan teknologi  (IPTEK),  Membangun  sumber  daya manusia  (SDM)  yang  kaya  daya  cipta.  Adapun misinya  adalah  menyediakan  SDM  manusia yang  berdaya  cipta,  pembaharuan,  memiliki kecakapan,  ahli,  dan  bisa  berlomba  di  dunia kerja.
Adapun  mengenai  fasilitas  pembelajaran yang disediakan SMKS Karsa Mulya Palangkaraya berupa masjid, lapangan serbaguna,  kelas  yang  kondusif,  perpustakaan, bengkel  siswa,  lap  komputer,  dan  fasilitas pendukung  lainnya.  SMKS  Karsa  Mulya Palangkaraya  menyediakan  layanan  internet yang  bisa  dimanfaatkan  guna  memfasilitasi proses  pembelajaran  sekolah.  Jurusan  yang tersedia  antara lain  teknik  sepeda  motor, teknik kendaraan ringan, multimedia, dan bidang daring dan  pemasaran.  Berdasarkan  informasi  yang sudah  diperoleh  melalui  metode  wawancara maka  dapat  diambil  suatu  keputusan  setrategi lembaga  Pendidikan  di  SMKS  Karsa  Mulya Palangkaraya.  Berikut  merupakan  analisis  dari SWOT, yaitu:
1. Kelebihan (Strength)
Kelebihan  merupakan  sumber  daya, kemampuan,  atau  kelebihan  lain  yang  yang memiliki  dampak  pada  persaingan  dan keperluan  organisasi  dari  sistem  pendidikan bisa  disediakan  oleh  organisasi  atau  secara singkatnya  kelebihan  kompetitif  organisasi. aspek kelebihan  merupakan kelebihan masing-masing yang menghasilkan keunggulan persaingan (Mashuri & Nurjannah,  2020). Strength di  SMKS  Karsa
Mulya Palangka Raya ada berbagai keunggulan diantaranya memiliki
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
kompetensi  keahlian  atau  jurusan  yang relevan  dengan  keperluan  zaman,  Sumber daya manusia yang memumpuni, pendidikan rasa nasionalisme serta siswa yang berkarakter (tanggung jawab, jujur, disiplin, dan  lain-lain),  memiliki  bimbingan  spiritual lainnya seperti sholat zhuhur berjamaah dan praktek ibadah.
2. Kekurangan (Weakness)
Kekurangan merupakan
ketidakmampuan  atau  kelemahan  pada sumber  daya,  kemampuan,  potensi,  dan kesanggupan  yang  secara  langsung  atau berpengaruh  mencegah  atau  mengganggu aktivitas pembelajaran (Mashuri & Nurjannah,  2020).  Kekurangan  bisa  berupa sarana  prasarana,  kualitas  atau  sumber  daya pendidik, kurangnya dukungan warga sekitar,  tidak  relevannya  kejuruan  yang dihasilkan  dengan  keperluan  umum  dalam dunia  usaha,  pendidikan,  maupun  industri. Kekurangan dari SMKS Karsa Mulya adalah kurangnya sarana atau fasilitas dalam proses pembelajaran  seperti  LCD  ( liquid  crystal display ) proyektor. Para guru terpaksa harus bergantian dalam penggunaan LCD proyektor  bahkan  ada  juga  yang  terpaksa tidak memakai dikarenakan kurang memadainya LCD proyektor yang tersedia.
3. Kesempatan (Opportunities)
Kesempatan  secara  pengertian  dapat diartikan  sebagai  suatu  keadaan  luar lingkungan  yang  memberi  dampak  positif bahkan  menjadi  dorongan  bagi  lembaga pendidikan.  Misalnya;  pertama,  keinginan jurusan yang diharapkan di kalangan peserta didik.  Kedua,  pembahasan  suatu  layanan pendidikan  yang  belum  diperhatikan  secara seksama.  Ketiga,  transformasi  dalam  dunia kerja. Keempat, koneksi dengan masyarakat sekitar (Zamroji, 2019). SMKS Karsa Mulya Palangka Raya memiliki beberapa kesempatan.  Pertama,  dari  letak  atau  posisi sekolah yang terletak tepat di sisi salah satu jalan  utama  kota  palangka  Raya  yaitu  jalan G.  Obos.  Hal  ini  memudahkan  masyarakat untuk mengenal dan melihat sekolah tersebut secara  langsung  sehingga  menjadi  promosi secara  langsung.  Berdasarkan  wilayah SMKS  Karsa  Mulya  Palangka  Raya  juga
memiliki potensi yang besar karena merupakan satu-satunya SMK di Kecamatan Jekan Raya. Selain itu para siswa siswa yang berkreativitas  serta  berkarakter  (tanggung jawab,  jujur,  disiplin,  dan  lain-lain)  di bidangnya  masing-masing  mudah  untuk mendapatkan  pekerjaan  yang  layak,  sebab menawarkan  jurusan  yang  sesuai  dengan keperluan masyarakat saat ini.
4. Resiko (Threat)
Resiko  adalah  lawan  dari  faktor kesempatan. Resiko mencakup sebab-sebab sekitar  yang  bisa  memberi  dampak  negatif dan  berpengaruh  baik  langsung  maupun tidak langsung bagi suatu lembaga .. pendidikan.  apabila  resiko  tidak ditangani, resiko bisa berubah menjadi suatu kesulitan  atau  rintangan  bagi  perkembanan lembaga pendidikan tersebut (Mukhlasin & Pasaribu,  2020). Resiko  dari  SMKS  Karsa Mulya  Palangka  Raya  adalah  minat  orang tua  atau  siswa  dan  keterbatasan  dana.  Dua hal ini sangat berpengaruh kepada jalannya pendidikan  di  sekolah  tersebut.  Dana mempengaruhi  fasilitas  dan  gaji  pengajar sedang rendahnya minat bisa mempengaruhi jumlah  siswa  yang  juga  berdampak  pada dana.  Jalan  keluarnya  adalah  dengan melakukan  sosialisasi  ke  SMP  sekitar  dan pengiklanan  di  sosial  media.  Pendanaan sendiri  adalah  salah  satu  faktor  yang  dapat meopang kematangan dan efisiensi pengaturan  lembaga  pendidikan  secara langsung (Sudarmono et al., 2021). Artinya pengaruh  pendanaan  sangat  besar  bagi kelangsungan  lembaga  pendidikan.  Jika pembiayayan  sempit  maka  sekolah  akan kesulitan  untuk  memenuhi  kebutuhan pembelajaran terkhusus lembaga pendidikan swasta seperti gaji guru, penyediaan sarana dan prasarana.
Berdasarkan penjabaran Analisis SWOT di SMKS Karsa Karya Palangka Raya bahwa status mutu  pendidikan  di  lembaga  tersebut  terbilang baik karena didukung dengan kecukupan sumber daya  manusia  yang  memumpuni,  ketercapaian visi  dan  misi  yang  diinginkan  oleh  lembaga sekolah, adanya bimbingan spiritual keagamaan, dan  perlengkapan  serta  fasilitas  yang  cukup menunjang pembelajaran. adapun
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
kekurangannya masih terbatas pada pembiayaan yang juga berdampak kepada sarana pembelajaran  seperti  kurang  tersedianya  LCD proyektor untuk pembelajaran.

## KESIMPULAN
SMKS Karsa Mulya merupakan salah satu sekolah  kejuruan  yang  ada  di  Kota  Palangka Raya.  Berdasarkan  analisis  SWOT  Strength (kelebihan), Weakness (kekurangan),
Opportunities (kesempatan) dan Threats (resiko) mutu  pendidikan  SMKS  Karsa  Mulya  terbilang baik. hal ini dikarenakan beberapa faktor. Faktor kelebihan yang terdapat pada lembaga ini adalah kesesuaian  jurusan  dengan  keperluan  zaman, sumber  daya  pengajar  yang  mengumpuni, penanaman  nasionalisme,  spiritualisme  dan pengembangan karakter siswa. Faktor kekurangan  dalam  lembaga  ini  antara  lain kurangnya  sarana  pembelajaran  seperti  LCD proyektor.  Faktor  kesempatan  di  SMKS  Karsa Mulya  Palangka  Raya  diantaranya  letak  posisi sekolah yang strategis yaitu tepat di sisi jalan G. Obos,  tidak  adanya  saingan  sekolah  Kejuruan lain  dalam  satu  kecamatan,  dan  kesempatan pekerjaan  bagi  para  lulusan.  Faktor  resiko  di sekolah  SMKS  tersebut  yaitu  terbatasnya  minat para  orang  tua  dan  kurangnya  pendanaan  bagi keperluan sekolah SMKS Karsa Mulya Palangka Raya.  Hal  ini  diharapkan  bisa  memberi masukkan  bagi  sekolah  swasta  lainnya  juga sebagai masukkan bagi sekolah terkait.

## DAFTAR PUSTAKA
Batu, J. L., Berliani, T., & Nugroho, P. J. (2021).
Manajemen Program Penguatan Pendidikan Karakter di SMK Karsa Mulya Palangka  Raya. Equity  in  Education Journal (EEJ) , 3 (2).
Endarwita.  (2021).  Strategi  Pengembangan
Objek Wisata Linjuang Melalui Pendekatan Analisis SWOT. Jurnal Ilmiah
Edunomika , 5 (1).
Fitri,  S.  F.  N.  (2021).  Problematika  Kualitas
Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai , 5 (1).
Khair,  H.  (2021).  Peran  Lembaga  Pendidikan Dalam Masyarakat Di Era Modern. Jurnal Ilmiah  Keagamaan,  Pendidikan,  Dan Kemasyarakatan , 12 (2).
Makkawaru,  M.  (2019).  Pentingnya  Pendidikan Bagi  Kehidupan  dan  Pendidikan  Karakter dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Konsepsi , 8 (3).
Marpaung,  F.  N.,  Nadeak,  B.,  &  Naibaho,  L. (2023). Teknik Peningkatan Mutu Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling , 5 (1).
Mashuri, & Nurjannah, D. (2020). Analisis Swot Sebagai  Strategi  Meningkatkan  Daya Saing (Studi Pada Pt. Bank Riau Kepri Unit Usaha  Syariah  Pekanbaru). JPS  (Jurnal Perbankan Syariah) , 1 (1).
Mukhlasin,  A.,  &  Pasaribu,  M.  H.  (2020).
Analisis SWOT dalam Membuat
Keputusan  dan  Mengambil  Kebijakan yang Tepat. Jurnal Invention , 1 (1).
Musyarapah, Khadijah, Oktavia, N., & Afifa, A.
(2022). Pendampingan Tata Kelola
Administarasi  Personalia  di  SMK  Karsa Mulia Kota Palangka Raya,  Vol. 1, No. 2, Maret 2022,. Al-Khidma: Jurnal
Pengabdian Masyarakat , 1 (2).
Nuryasin,  M.,  &  Mitrohardjono,  M.  (2019).
Setrtegi Perencanaan Pengembangan Pendidikan  Islam  di  Indonesia. Jurnal Tahdzibi , 4 (2).
Qomariah,  S.  N.  (2021). Analisis  SWOT Pemasaran  Olahan  Salak  di  UD.  Halwa Indoraya  Desa  Kedungrejo  Megaluh Jombang (1st ed.). Tim UNHAWA Press. Rochman,  I.  (2019).  Analisis  SWOT  dalam Lembaga Pendidikan (Studi Kasus di SMP Islam Yogjakarta). Jurnal Al-Iman , 3 (1). Salim,  A.,  &  Siswanto,  A.  B.  (2019). Analisis SWOT dengan Metode Kuesioner (1st ed.). CV. Pilar Nusantara.
Saputro,  M.  N.  A.,  &  Hadi,  B.  (2022). Pengembangan  System  Penjaminan  Mutu Pendidik  untuk  Menciptakan  Seorang Pendidik yang Professional. Jurnal Inovasi Penelitian , 2 (11). Septiani, Y., Arribe, E., & Diansyah, R. (2020). Analisis Kualitas Layanan Sisteminformasi Akademikuniversitas Abdurrab Terhadap Kepuasanpenggunamenggunakan  Metode Sevqual (Studi Kasus: Mahasiswa Universitas  Abdurrab  Pekanbaru). Jurnal Teknologi Dan Open Source , 3 (1).
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
Siswopranoto,  Mokh.  F.  (2022).  Standar  Mutu Pendidikan. Jurnal Al-Idaroh , 6 (1).
Sodikin,  &  Gumiandari,  S.  (2021).  Analisis SWOT  Mutu  Evaluasi  Pembelajaran. Jurnal Dinamika: Manajemen Pendidikan ,
6 (1).
Sudarmono,  Hasibuan,  L.,  &  Us,  K.  A.  (2021).
Pembiayaan Pendidikan. Jurnal
Manajemen  Pendidikan  Dan  Ilmu  Sosial ,
2 (1).
Suriono,  Z.  (2021).  Analisis  SWOT  dalam Identifikasi Mutu Pendidikan. ALACRITY: Journal Of Education , 1 (3). Umar,  S.  (2020). Pengantar  Pendidikan  Islam;
Mewujudkan Kualitas
SDM dalam
Perspektif  Al-Qur’an .  PT.  Raja  Grafindo Persada.
Wirasaputra,  A.,  Riduan,  F.,  Pramudhya, Zulkahfi,  Ryan,  &  Noviana,  W.  (2022). Dampak  dari  Perkembangan  Teknologi
Informasi  dan  Komunikasi. Jatimika: Jurnal Kreativitas Mahasiswa Informatika , 3 (2).
Zamroji, M. (2019). Analisis Setrategi dan Kunci Keberhasilan  Lembaga  Pendidikan  Islam, Vol.  2,  No.  2,  2019. Jurnal  Awwaliyah , 2 (2).