## PELAKSANAAN FULL DAY SCHOOL DI SDIT NURUL IMAN PALEMBANG

## Abstrak
This study discusses the implementation of the full day school at sdit nurul iman Palembang. The aim of this research is to describe and analyze the implementation of the  full  day  school  at  sdit  nurul  iman  Palembang  to  find the  implementation  of  the  full  day  school.  This  research was  motivated  bye  the  lack  of  rest  time  for  students  and family  gatherings.  This  study  aims  to  determine  the implementation of full day school and what factors hinder and  support  its  implementation  at  sdit  nurul  iman Palembang.  The  formulation  of  the  problems  studied  in this study were: (1) How is the implementation of full day school  at  sdit  nurul  iman  Palembang?  (2)  What  are  the factors that hinder and support the implementation of full day school at sdit nurul iman Palembang? This  type  of  reseach  is  descriptive  qualitative. Research  informants  were  the  principal,  vice  principal, teachers, students, parents of students. The data collection techniques  in  this  study  used  observation,  interviews, documentation and triangulation. Based  on  the  results  obtained  from  the  field,  the implementation  of  full  day  school  at  sdit  nurul  iman Palembang  has  been  implemented  from  early  2018  until now and the teaching and learning process is carried out for  eight  hours  every  day.  The  supporting  and  inhibiting factors  faced  are  the  location,  school  facilities,  and activitie.
Keywords : Full day school, SDIT Nurul Iman

## Ratna Dewi Universitas Islam Negeri Raden Fatah
Palembang rdewi5585@gmail.com

## Zuhdiyah
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang zuhdiyah_uin@radenfatah.ac.id

## Ahmad Syarifuddin
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang syarifuddin_uin@radenfatah.ac.id

## PENDAHULUAN
Investasi  masa  depan  bangsa  yang  sangat  berharga  adalah  pendidikan. Pendidikan  diharapkan  sebagai  kata  kunci  bangsa  Indonesia  dalam  meraih kesuksesan  di  semua  bidang.  Sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  adalah Prasyarat  mutlak  bagi  kebangkitan  sebuah  bangsa.  Untuk  mencapai  SDM  yang berkualitas  tersebut,  pendidikan  menjadi  harapan  terbesar  atau  satu-satunya harapan.  Karena  inovasi  dalam  dunia  pendidikan  sangat  diharapkan  seluruh elemen  negeri  ini,  agar  mimpi  menjadi  pemenang  dimasa  depan  menjadi kenyataan, bukan sekedar mimpi di siang hari. 1
Unsur  sadar  dan  sistematis  dalam  mewujudkan  proses  belajar  mengajar untuk menggali potensial yang ada dalam diri peserta didik yang memiliki mental keagamaan,  emosional,  intelektual,  karakter  dan  skill  yang  akan  diaplikasikan kemasyarakatan bangsa dan negara merupakan pengertian dari pendidikan dalam SISDIKNAS  no.  20  tahun  2003. 2 Pendidikan  bukan  hanya  sebatas  memberi  dari guru  ke  siswa.  Tetapi,  pendidikan  merupakan  suatu  keindahan  apabila  proses belajar  mengajar  itu  mempunyai  pendekatan  lebih  kepada  manusianya  ( man centered )  dengan  pendidikan  itu  membuat  manusia  akan  lebih  mampu menaklukkan  masa  depan  dan  menakhlukkan  dirinya  sendiri  dengan  daya  pikir, daya dzikir, dan daya ciptanya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif  dengan  metode deskriptif. Metode deskriptif adalah cara yang dipakai untuk meneliti sekelompok orang, objek, kondisi, pemikiran, maupun suatu kelas dan peristiwa 3 .
Dalam  penelitian  ini  sumber  data  yang  dipakai  ialah:  Data  primer  yaitu sumber  data  penelitian  yang  diperoleh  secara  langsung  dari  sumber  asli  (tanpa melalui  media  apapun). 4 Jadi  sumber  data  primer  merupakan  data  yang
1 Jamal    ma’mur  asmani, full  day  school  konsep  manajemen  &  quality  control (Yogyakarta: ar-ruzz media, 2017), hlm. 15.
2 Syarnubi,  “Profesionalisme  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Membentuk Relegiusitas Siswa IV di SDN 2 Penganyaran,”Tadrib Jurnal Pendidikan Agama Islam 5, no. 1,” Tadrib Jurnal Pendidikan Agama Islam 5, No. 1 (2019), hlm. 88.
3 Moh. Nazir, Metode Penelitian (Bogor: Ghalia Indonesia, 2013), hlm. 20.
4 P.Joko Subagyo, Metode Penelitian (Jakarta: Rineka Cipta, 2004), hlm. 87.
dikumpulkan  melalui  tangan  pertama.  Data  sekunder  merupakan  sumber  data penelitian yang diperoleh peneliti secara tidak langsung, melalui media perantara (diperoleh dan dicatat oleh pihak lain). 5
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah observasi,  wawancara,  dokumentasi  dan  Triangulasi. Pertama, Observasi  ialah melakukan pengamatan terhadap sumber data. Para ilmuwan hanya dapat bekerja bedasarkan  data,  yaitu  fakta  mengenai  dunia  kenyataan  yang  diperoleh  melalui observasi. 6 Kedua, Wawancara ( Interview ) merupakan interaksi  antara dua orang atau  lebih  dan  berlangsung  antara  narasumber  dan  pewawancara. Ketiga,
Dokumen  merupakan  catatan  atau  arsip  penting  seseorang  mengenai  informasi yang sudah berlalu. Yaitu bisa berupa tulisan, maupun foto. Keempat, Triangulasi ialah teknik yang digunakan peneliti untuk mengumpulkan informasi dari sumber yang  sama.  Peneliti  menggunakan  observasi  partisipatif  yaitu  wawancara mendalam dan dokumentasi untuk sumber data yang sama.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Telah dijelaskan di pendahuluan untuk menganalisis data hasil wawancara, observasi  maupun  dokumentasi  yang  dilakukan  peneliti.  Untuk  menganalisis permasalahan ini, peneliti akan menghubungkan hasil observasi dilapangan yaitu SDIT  Nurul  Iman  Palembang  pada  tanggal  05  maret  2019,  sehingga  akan  jelas bagaimana pelaksanaan fullday school di SDIT Nurul Iman Palembang dan Faktor pendukung  dan  penghambat  pelaksanaan full  day  school di  SDIT  Nurul  Iman Palembang.
A. Pelaksanaan Full Day School di SDIT Nurul Iman Palembang
Full  Day  School muncul  sebagai  pilihan  yang  sangat  efektif  untuk meningkatkan  kualitas  pendidikan  secara  maksimal  demi  terjadinya  masa depan  anak  yang  berkualitas. Full  day  school terdiri  dari  tiga  kata  yaitu full yang  berarti penuh , day yaitu  hari  dan school artinya  sekolah.  Jadi fullday school adalah  kegiatan  sehari  penuh  disekolah.  Di  Indonesia  Sekolah  model
5 Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan (Jakarta: Rineka Cipta, 2009), hlm. 23.
6 Sugiyono, Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D (Bandung:  Alfabeta, 2016), hlm. 226.
ini  masih  tergolong  langkah  karena  mayoritas  pendidikan  masih menggunakan peraturan lama dalam pemakaian alokasi waktu yaitu setengah hari biasanya dari jam 07.00-12.00 WIB.
Disinilah  keberadaan  nilai  strategi sekolah model full  day school. Bisa membangun semangat, kegigihan, dan penyesuaian dalam belajar. Anak lebih bisa  memanfaatkan  waktu  untuk  hal-hal  yang  positif,  dengan  nilai  bersaing secara  aktif  dan  tidak  mudah  menyerah  mengahadapi  tantangan  dan rintangan. Disini kreativitas akan meningkat dengan cepat dan semangat kerja kerja yang kuat. Semangat mengubah diri menuju masa depan yang gemilang berkobar  di  dada,  tidak  ada  kata  yang  menyeruak  didalam  hati  sanubari kecuali sukses, sukses dan sukses. Nilai-nilai positif konstruktif ini dalam full day school tidak hanya sebatas jargon dan symbol, tetapi betul-betul menjadi praktik sehari-hari yang dijiwai nilai filosofi yang mendalam. 7
Hasil observasi peneliti pada tanggal 22 mei 2019 pelaksanaan full day school di  SDIT  Nurul  Iman  Palembang.  Hal  tersebut  peneliti  melihat  secara langsung  bagaimana  pelaksanaannya.  Hal  tersebut  diperkuat  dengan  hasil wawancara peneliti dengan bapak Edi Sution sebagai Narasumber 1 (N1):
Menurut  Bapak  Edi  Sution  Narasumber  1  (N1)  selaku  kepala  sekolah SDIT Nurul Iman menceritakan bahwa :
“Pada umumnya SDIT Nurul Iman Palembang proses pembelajarannya sama  seperti  sekolah  IT  lainnya  yang  ada  di  kota  Palembang  mbak, mungkin  yang  membedakan  itu  disini  kami  menggunakan  metode hanifida  dalam  menghafal  asmaul  husna  karena  setiap  hari  sebelum memulai  belajar  anak-anak  Sholat  dhuha  dari  jam  07.00-07.30 kemudian asmaul husnah, sholawatan, do’a dan sebagainya, dilanjutkan mengaji  dari  kelas  1  sampai  6  untuk  saat  ini  baru  dilakukan  dalam  1 jam  pelajaran  setiap  hari  senin-kamis  untuk  hari  jum’at  ada  olah  raga dan  tausiyah  kemudian  dilanjutkan  dengan  sholat  dzuhur  berjamaah dari kelas 1-2 untuk kelas tinggi 3-6 sampai sholat ashar. Sudah sholat dzuhur istirahat makan belajar lagi waktu ashar kemudian pulang”.
Hasil  wawancara  peneliti  dengan  N1  menjelaskan  bahwa  pelaksanaan full  day  school di  SDIT  Nurul  Iman  proses  pembelajarannya  tidak  berbeda dengan  sekolah  IT  lainnya  yang  ada  di  kota  Palembang,  namun  yang
7 Jamal ma’mur asmani, op. cit., hlm. 7-8.
membedakannya  yaitu  SDIT  Nurul  Iman  menggunakan  metode  Hanifida dalam  menghafal  asmaul  husna,  sebelum  memulai  jam  pelajaran  siswa melakukan  sholat  dhuha  berjamaah.  Sehubungan  dengan  hal  tersebut  juga diungkapkan  Bapak  Benny  Anggriawan  sebagai  narasumber  2  (N2)  selaku wakil  kepala  sekolah  dan  guru  pendidikan  agama  islam  SDIT  Nurul  Iman menceritakan bahwa:
“Dengan adanya full day school untuk menanamkan nilai moral agama dan  sosial  kepada  anak-anak,  salah  satu  programnya  yaitu  sholat berjamaah  dimasjid  supaya  apa  ketika  mereka  sudah  besar  nanti melanjut  ketingkat  smp  maupun  tingkat  sma  dan  sebagainya,  mereka tidak  terkejut  lagi  baik  niatnya  sendiri  maupun  niat  berjamaah.
Pelaksanaan full  day disini  dilaksanakan  mulai  dari  pagi  hingga  sore yaitu  dari  jam  07.00-07.30  sebelum  memulai  kegiatan  belajar  para siswa melakukan sholat  dhuha berjamaah, asmaul husna, sholawat dan sebagainya  setelah  itu  siswa  masuk  kelas  dan  melaksanakan  kegiatan belajar seperti biasanya”.
Hasil  wawancara  peneliti  dengan  N2  menjelaskan  bahwa  adanya full day di  SDIT  Nurul  Iman  untuk  menanamkan  nilai-nilai  moral  dan  sosial kepada anak-anak yaitu dengan sholat dhuha berjamaah dimasjid, hal tersebut akan  membiasakan  anak  untuk  melaksanakan  sholat  dan  dapat  mengajarkan kepada teman sebayanya pada saat sepulang sekolah.
Berdasarkan  hasil  wawancara  peneliti  dengan  kedua  narasumber  N1 dan  N2  dapat  disimpulkan  bahwa full  day  school di  SDIT  Nurul  Iman Palembang  dilaksanakan  sehari  penuh,  dari  pagi  hingga  sore  yaitu  dari  jam 07.00-07.30. namun  ada perbedaan jam pulang sekolah di SDIT Nurul  Iman antara  kelas  rendah  dan  kelas  tinggi.  Disini  untuk  kelas  1  dan  2  pulang  jam 12.00,  kelas  3  jam  13.30  dan  untuk  kelas  tinggi  4,  5  dan  6  jam  15.00. Sebelum memulai jam pelajaran siswa melaksanakan sholat dhuha berjamaah, kemudian dilanjutkan dengan membaca asmaul husna dan sholawat.
Setelah  kegiatan  tersebut  dilakukan,  siswa  masuk  kelas  dan melaksanakan  proses  belajar  mengajar  seperti  biasanya.  Dengan  adanya full day school di SDIT Nurul Iman Palembang siswa menjadi lebih bertanggung jawab  dalam  melakukan  hal  yang  positif  seperti  sholat  sehingga  dapat
mengajarkan  siswa  sedari  dini.  Adapun  menurut  ibu  Findaria  sebagai narasumber 3 (N3) selaku wali kelas IV.A menceritakan bahwa :
“Iya  bener  mbak,  disini  sudah  diterapkan fullday .  Biasanya  sebelum belajar anak-anak melakukan sholat dhuha berjamaah mbak, dilanjutkan dengan do’a bersama. Kalo Proses pembelajarannya sama seperti biasa mbak, disini kurikulum yang digunakan yaitu kurikulum 2013. Metode yang  digunakan  yaitu  metode  ceramah,  Tanya  jawab,  kelompok. mungkin  agar  siswa  tidak  merasa  bosan  dalam  proses  pembelajaran yaitu  kami  menggunakan  berbagai  macam  media  pembelajaran  yang menyenangkan  seperti    media  papan  tulis,  gambar,  dan  display karenakan  anak  SD  yaa  mbak  mereka  pasti  senang  kalo  belajarnyo makek media gambar apolagi mereka disekolah sampe sore. tapi semua itu harus menyesuaikan dengan materi yang akan disampaikan”.
Hasil  wawancara  peneliti  dengan  N3  menceritakan  bahwa  memang benar  SDIT  Nurul  Iman  Palembang  telah  menerapkan fullday  school yaitu sekolah  sepanjang  hari  dari  jam  07.00-07.30.  sebelum  belajar  siswa diharuskan  melaksanakan  sholat  dhuha  berjamaah  dimasjid  kemudian dilanjutkan  dengan  do’a  bersama.  Di  SDIT  Nurul  Iman  Palembang  telah menggunakan kurikulum 2013.
Adapun hasil wawancara dengan Nata sebagai narasumber 4 (N4) siswa kelas IV.b mengenai pelaksanaan full day school menceritakan bahwa :
“Dak  enak  buk,  baleknyo  lamo.  idak  cak  kemaren  cepet  jadi  jam  12 sudah dirumah, tapi sekarang jadi kami baleknyo sore terus.
Adapun  pendapat  menurut  rara  sebagai  narasumber  5  (N5)  salah  satu siswa kelas V menceritakan bahwa :
“ado  enak  ado  idaknyo  yuk,  enaknyo  tu  karno  biasonyo  jarang  sholat dhuha tapi sekarang disekolah kami diharuske sholat dhuha berjamaah tiap hari. dak enaknyo tu sekarang baleknyo sore kadang jugo Rara ado les tambahan pas sudah balek sekolah tu”.
Berdasarkan  hasil  wawancara  peneliti  dengan  ketiga  narasumber  N3, N4  dan  N5  dapat  disimpulkan  bahwa full  day  school di  SDIT  Nurul  Iman Palembang  dilaksanakan  sehari  penuh  yaitu  dari  jam  07.00-07.30  siswa melakukan  sholat  dhuha  berjamaah  dan  do’a  berjamaah.  Setelah  kegiatan tersebut  dilakukan,  siswa  masuk  kelas  dan  melaksanakan  proses  belajar mengajar seperti biasanya agar siswa tidak merasa bosan guru menggunakan berbagai metode sesuai dengan materi yang akan diajarkan.

## B. Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Pelaksanaan Full day School di SDIT Nurul Iman
1. Faktor Pendukung
Pelaksanaan full  day  school disini  telah  dilaksanakan  sesuai  prosedur dan  aturan  yang  dibuat  secara  mandiri  oleh  SDIT  Nurul  Iman  Palembang. Namun  terdapat  sebagian  hambatan  dan  hal  pendukung  pada  Pelaksanaan Full day School di SDIT Nurul Iman sebagai halnya diungkapkan bapak Edi Sution sebagai narasumber 1 (N1) selaku kepala sekolah:
“Yang  pertama  faktor  pendukungnya  yaitu  lokasi  sekolah  yang strategis,  berdekatan  dengan  pasar,  rumah  sakit,  kota,  sekolah-sekolah negeri, dan dekat dengan perguruan tinggi. Dengan rumah sakit menjadi salah satu faktor pendukung utama karena jika ada urusan penting yang membuat  harus  kesana  tidak  jauh  untuk  ditempuh.  Dan  ada  beberapa orang  tua  siswa  yang  bekerja  disana  dan  berdagang  dipasar,  karena pekerjaan banyak mengharuskan orang tua lama bekerja. sehingga anak disekolahkan di SDIT Nurul Iman
Dari  hasil  wawancara  peneliti  dengan  N1  mengenai  faktor  pendukung dalam  pelaksanaan full  day  school di  SDIT  Nurul  Iman  Palembang  yaitu mengenai  lokasi  atau  tempat  yang  strategis,  selain  dekat  pasar  juga  dekat dengan  pusat  kota  tetapi  tidak  bising  sehingga  tidak  mengganggu  belajar siswa.
Hal  tersebut  juga  ditambahkan  oleh  Aulia  sebagai  narasumber  4  (N4), dan Diana narasumber 5 (N5) selaku siswa di SDIT Nurul Iman Palembang.
“Faktor  pendukungnya  tu  gurunyo  masih  mudo,  baik,  perhatian  jadi kami  nyaman  dan  senang  samo  gurunyo.  Kawannyo  juga  baik-baik, makanya kami betah berada disekolah, banyak jugo kegiatan jadi kami idak  bosan  walau  lamo  disekolah.  Terus  jugo  sekolah  dekat  dengan rumah jadi biso bejalan kaki be mbak”.
Faktor  pendukung  lainnya  yaitu  kerja  sama  antar  pihak  sekolah  dan orang  tua.  Seperti  dikatakan  Dwita  Kusuma  sebagai  narasumber  6  (N6) selaku orangtua siswa:
“Saya  senang  dapat  pelayanan  SDIT  Nurul  Iman,  hubungan  yang terjalin  antara  pihak  sekolah  dengan  orangtua  sangat  baik  jadi  saya percayakan  seutuhnya  ketika  disekolah  dengan  pihak  sekolah.  Karena jika saya sedang bekerja dan tidak bisa bertemu dengan anak saya bisa
bertanya  melalui  via  telpon  dengan  wali  kelasnya,  dan  juga  bisa menanyakan perkembangan belajar anak”.
Jadi  dapat  disimpulkan  faktor  pendukung  dari  SDIT  Nurul  Iman Palembang  yaitu  terletak  pada  lokasinya,  banyak  pengajar  muda,  dan pembelajaran yang menyenangkan. Sehingga mewajibkan peserta didik lama untuk  berada  disekolah.  Dukungan  dari  orang  tua  sangat  diperlukan  dalam memotivasi belajar anak.
2. Faktor Penghambat
Adanya  faktor  pendukung  dalam  pencapaian  Pelaksanaan Fullday School di SDIT Nurul Iman terdapat juga penghambat pada pelaksanaannya. Hal tersebut diungkapkan bapak Edi Sution sebagai narasumber 1 (N1) selaku kepala sekolah sebagai berikut:
“Adapun  kendala  pada  awal-awal  bulan  pertama  karena  siswa  belum terbiasa  dengan  adanya full  day sehingga  membuat  siswa  mengantuk dan  merasa  bosan  disekolah.  Namun  sebetulnya  itu  hanya  pada  awal- awal  saja.  Setelahnya  mereka  bisa  beradaptasi  bahkan  tidak  sedikit diantaranya  menyukai full  day.  Full  day  school mewajibkan  peserta didik  berada  di  sekolah  selama  sehari  penuh  maka  seharusnya  area bermain  luas  dan  nyaman,  akan  tetapi  karena  halaman  sekolah  sangat sempit maka ruang gerak peserta didik sangat terbatas”.
Dari  hasil  wawancara  peneliti  dengan  N1  mengenai  kendala-kendala yang  ada  dalam  pelaksanaan full  day yakni  pada  awal-awal  bulan  pertama, yang  mana  siswa-siswi  masih  kesulitan  dalam  beradaptasi  dengan lingkungannya dan waktu belajar yang mengharuskan siswa berada seharian di sekolah.
Namun  hal  itu  terjadi  pada  awal-awal  ajaran  baru  saja  seperti  siswa yang  belum  tahu  banyak  kegiatan  apasaja  yang  mereka  lakukan  disekolah dalam  waktu  seharian  tersebut.  Kemudian  setelah  mereka  sudah  bisa beradaptasi, mereka juga memiliki banyak teman disekolah. Kendala lain juga diungkapkan Aulia sebagai narasumber 4 (N4) dan Diana sebagai narasumber 5  (N5)  yang  mengeluhkan  halaman  kecil.  Hal  yang  diungkapkan  peserta didik:
“Dari  pagi  kami  mbak  disekolah  sampe  sore,  kadang  tu  kalo  ngantuk tedok  sebentar  dikelas  tapi  pas  dak  ado  guru.  halamannyo  kurang  luas
jadi dak puas kalo mainan, jadi kami Cuma main dalam kelas bae mbak, sebenarnyo dipucuk tu ado lapangan tapi kalo lah agak siang panas jadi kami  mending  dikelas  be,  palingan  siswa  cowok  yang  main  diatas gedung  sekolah  disano  ado  lapangan  yang  biaso  kami  pakek  untuk pelajaran  olahraga  atau  senam.  soalnyo  mereka  galak  main  futsal  tapi kadang jugo makek lapangan futsal yang ado di yayasan mbak”
Hasil  wawancara  peneliti  dengan  N4  dan  N5  menjelaskan  bahwa kendala  siswa  itu  terdapat  pada  halaman  yang  kurang  luas  karena  pada umumnya  anak  lebih  banyak  menyukai  bermain  dan  juga  waktu  disekolah mengharuskan anak berada disekolah seharian. Dengan tidak adanya halaman yang  luas  akan  menjadikan  anak  berada  hanya  didalam  kelas  dan menimbulkan rasa bosan dengan demikian anak akan merasa ngantuk, kurang memperhatikan guru menjelaskan pelajaran didepan.
Dari  hasil  wawancara  peneliti  terhadap  N1,  N4  dan  N5  dapat disimpulkan  kendala  dalam  pelaksanaan full  day  school yaitu  dalam pemilihan  metode  belajar  dan  sebagian  siswa  mengeluhkan  fasilitas  sekolah yang  kurang  memadai.  Hasil  Penelitian  ini  membahas  tentang  pelaksanaan full  day  school di  SDIT  Nurul  Iman  Palembang.  Selain  membahas  masalah pelaksanaannya,  peneliti  juga  membahas  tentang  faktor  pendukung  dan Penghambat  dalam  Pelaksanaan Fullday  School dengan  narasumber  kepala sekolah  sebagai  narasumber  N1,  wakil  kepala  sekolah  sebagai  narasumber N2, wali kelas IV sebagai narasumber N3, siswa sebagai narasumber N4, N5 dan wali murid sebagai N6.
Hasil  pembahasan  tentang  pelaksanaan fullday  school dapat  diketahui bahwa  N1  telah  melaksanakan  perannya  dengan  baik.  Hal  tersebut  dapat dilihat  dari  berbagai  kegiatan  yang  telah  dilaksanakan  di  SDIT  Nurul  Iman, setiap  harinya  anak  diajarkan  ilmu  keagamaan  yaitu  dengan  melaksanakan sholat  dhuha berjamaah  dan kegiatan keagamaan lainnya.  Hasil pembahasan tentang  penghambat  dalam  pelaksanaan full  day  school .  Menurut  hasil observasi,  wawancara  dan  dokumentasi  peneliti  dengan  N1  selaku  kepala sekolah,  bahwa  penghambat  tersebut  terdapat  pada  waktu  belajar  yang membuat  siswa  seharian  berada  disekolah.  Terutama  siswa  baru  yang  sulit beradaptasi  dengan  lingkungannya.  Hal  tersebut  dapat  membuat  siswa-siswi
merasa bosan. Namun hal tersebut terjadi pada awal-awal saja setelah mereka bisa  beradaptasi  dengan  baik,  maka  akan  membuat  mereka  terbiasa  dengan peraturan yang ada.

## KESIMPULAN
Hasil  penelitian  pelaksanaan full  day  school di  SDIT  Nurul  Iman Palembang  sudah  diterapkan  dari  tahun  2018  awal  hingga  sekarang.  Faktor pendukung  dan  penghambat  yang  dihadapi  berada  pada  lokasi,  fasilitas  sekolah, dan kegiatan.

## DAFTAR PUSTAKA
Jamal  Ma’mur  Asmani. full  day  school  konsep  manajemen  &  quality  control . Yogyakarta: ar-ruzz media, 2017.
Margono. Metodologi Penelitian Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta, 2009.
Moh. Nazir. Metode Penelitian . Bogor: Ghalia Indonesia, 2013.
P Joko Subagyo. Metode Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta, 2004.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta, 2009.
Syarnubi,  Syarnubi.  "Profesionalisme  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam Membentuk  Religiusitas  Siswa  Kelas  IV  di  SDN  2  Pengarayan." Tadrib 5,
No. 1 (2019): 87-103.