35

## SULUH JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING
http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/suluh Volume 4 Nomor 1, Agustus 2018 (35-39)
STUDI KASUS FAKTOR PENYEBAB LOW-SELF CONFIDENCE PADA SISWA KELAS 1/4 MUTAWASIT ARUNSAT VITAYA SCHOOL SAIBURI, PATTANI, THAILAND SELATAN
Case Study Of Low-Self Confidence Causes Factors In 1/4 Mutawasit Arunsat Vitaya School Saiburi, Pattani, South Thailand
1 Yulianti, 2 Bulkani 1 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya, Jekan Raya, Palangka Raya, Kalimantan Tengah, Indonesia
2 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya, Jekan Raya, Palangka Raya, Kalimantan Tengah, Indonesia

## ARTIKEL INFO
Diterima
Juni 2018
Dipublikasi
Agustus 2018
*E-mail:
Bulkaniaryadi@gmail.com
Orchid :

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor penyebab rendahnya kepercayaan diri pada siswa kelas 1/4 Mutwasit Arunsat Vittaya School, di Payo, Saiburi, Pattani, Thailand Selatan. Pendekatan yang di gunakan dalam penelitian faktor penyebab Low- Self  Confidance pada  siswa  kelas  1/4  Mutwasit  Arunsat  Vittaya  School,  di  Payo, Saiburi, Pattani, Thailand Selatan  ini adalah pendekatan kaulitatif dengan jenis studi kasus.  Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  factor  penyebab Low-Self  Confidance pada  siswa  kelas  1/4  Mutwasit  Arunsat  Vittaya  School,  di  Payo,  Saiburi,  Pattani,
Thailand  Selatan  terdiri  dari  faktor  internal  dan  factor  eksternal.  Adapun  faktor internal  meliputi  Konsep  diri,  harga  diri,  kondisi  fisik,  dan  pengalaman hidup.Sedangkan factor eksternal meliputi pendidikan, pekerjaan dan lingkungan.

## Kata Kunci : percaya diri.

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  factors  causing  low  self-confidence  in  1/4  Mutwasit Arunsat  Vittaya  School  class  students,  in  Payo,  Saiburi,  Pattani,  Southern  Thailand.  The approach used in the study of the causes of Low-Self Confidance in 1/4 Mutwasit Arunsat Vittaya  School  students,  in  Payo,  Saiburi,  Pattani,  Southern  Thailand  is  a  caulifative approach to the type of case study. The results of this study indicate that the causes of Low-Self  Confidance  in  1/4  Mutwasit  Arunsat  Vittaya  School,  in  Payo,  Saiburi,  Pattani, Southern Thailand consist of internal and external factors. The internal factors include self- concept, self-esteem, physical condition, and life experience. While external factors include education, work and the environment
Keywords : self confidence
UMP
36

## PENDAHULUAN
Ketika  seseorang  berhadapan  dengan sesuatu  yang  sangat  tidak  diinginkan  maka disinilah  kepercayaan  diri  menjadi  sesuatu yang  sangat  berperan.  Seseorang  akan memiliki  penilaian  negatif,  dan  merasa  sangat kesulitan  ataupun  tidak  mampu  menghadapi segala  sesuatu.  Begitu  juga  dengan  diri  siswa dengan  kurangnya  kepercayaan  diri  ini  siswa cendrung bersikap stagnan (tidak berkembang dan  pasif)  .  Hal  ini  di  dukung  dengan  adanya pernyataan Aristiani (2016:182) yang menyatakan “ Jika seseorang memiliki percaya diri rendah, maka individu tersebut cenderung menutup  diri,  mudah  frustasi  ketika menghadapi  kesulitan,  canggung  dalam menghadapi orang, dan sulit menerima realita dirinya”
Menurut  Fatchurahman  dan  pratikto (2012:  79)menyatakan  bahwa  “Kepercayaan diri pada remaja berhubungan dengan perilaku negatif atau kenakalan yang ditimbulkan, akan mengakibatkan  remaja  sulit  berinteraksi  dan mengembangkan penilaian positif baik terhadap  diri  sendiri  maupun  terhadap lingkungan yang dihadapinya”. Berdasarkan beberapa pernyataan tersebut  diatas  maka  dapat  disimpulkan bahwa  jika  siswa  memiliki  kepercayaan  diri yang  rendah  maka  tentunya  hal  ini  akan bermasalah  dalam  kehidupannya,  baik  di kehidupan
pribadi, sosial, ataupun akademiknya.  Oleh  karena  itu  maka  sudah menjadi  selayaknya  masalah  ini  menjadi perhatian khusus dalam dunia pendidikan.
Keberhasilan pendidikan terutama pendidikan  formal  salah  satunya  ditentukan oleh keberhasilan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar  yaitu  dengan  cara  menumbuhkan kepercayaan  diri  siswa.  Karena  anak yang percaya  diri  memiliki  modal  penting  untuk beradaptasi  dengan  lingkungan  sosial  dan akademiknya.
Tinggi  rendahnya  kepercayaan  diri siswa  tentunya  memeiliki  beberapa  penyebab
ataupun  faktor  yang  mempengaruhi.  Menurut Sitepu Dkk (2016:4)”Faktor-faktor yang dapat memengaruhi  kepercayaan  diri  digolongkan menjadi dua, yaitu faktor internal (konsep diri, harga  diri,  kondisi  fisik  ,  pengalaman  hidup) dan  faktor  eksternal  (pendidikan,  pekerjaan, lingkungan).” Berkenaan dengan pentingnya kepercayaan  diri  pada  siswa  maka  peneiliti bermaksud  untuk  meneliti  faktor  penyebab rendahnya kepercayaan diri pada siswa dikelas 1/4  Mutawasit  Arunsat  Vitaya  school.  Hal  ini menjadi perhatian peneliti karena berdasarkan observasi dan wawancara dari beberapa guru, siswa  perempuan  dikelas  tersebut  cendrung bersikap  diam  dan  pasif  dalam  proses pembelajaran  sedangkan  siswa  laki-laki cendrung sulit diatur.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian kualitatif dengan menggunakan jenis penelitian  studi  kasus.  Alasan  menggunakan studi  kasus  sebagai  metode  penilitian  dalam penelitian  ini  karena  peneliti  merasa  metode ini  telah  sesuai  dengan  topik  masalah  yang menjadi bahan penelitian. Dalam penelitian ini pengumpulan  data  menggunakan  teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Telah  dijelaskan  pada  bab  sebelumnya bahwa  penelitian  ini  bertujuan  untuk mendeskripsikan faktor-faktor yang menyebabkan  rendahnya  kepercayaan  diri siswa.  Akan  tetapi  sebelumnya  peneliti  akan memaparkan  bagaimana  bentuk  perilaku rendahnya kepercayaan diri siswa di kelas 1/4 Mutawasit Aroonsat Vittaya school berdasarkan observasi dan wawancara selama proses penelitian. 1. Deskripsi  faktor  penyebab Low- Self  Confidance (Kurang  Percaya
Diri)  pada  siswa  kelas  1/4 Mutawsit Aroonsat Vittaya School
Pada observasi awal peneliti menemukan bentuk kurang percaya diri siswa kelas  1/4  mutawasit  (terutama  perempuan) adalah  tidak  berani  bertanya  ketika  tidak paham, kurang berani menyampaikan pendapat,  kurang  dapat  berinteraksi  dengan teman  (laki-laki  dan  perempuan),  kurang  bisa mengendalikan  diri  (menangis  ketika  merasa sangat  kesal/marah,  malu,  dan  takut),  gelisah saat  diminta  berdiri  didepan  umum,  tidak berani menatap ketika diajak berbicara.
Selain  itu,  berdasarkan  wawancara dengan guru dikatakan bentuk kurang percaya diri adalah sebagai berikut:
“Sungguh  tu  budok  kelas  1/4  banyak pandai tapi yu tau lah, budok jantan dok kelas  tu  banyak  malas,  budok  tino banyak malu kate tak pandai cakap, tak pandai  goyak.  ...pelajar  tino  banyak malu, pelajar jantan banyak buas”(sebenarnya siswa di kelas 1/4 itu pintar tapi yu tau sendiri lah, siswa laki- laki  dikelas  itu  sangat  nakal,  sedangkan siswa  perempuannya  takut  untuk menjawab  dan  bertanya)  (wawancara dengan  guru  IPA,  tanggal  15  Maret 2017).
Menurut  guru  IPA  siswa  dikelas  1/4 sesungguhnya pintar, akan tetapi yang menjadi hambatan  adalah  perilaku  siswa  laki-laki  yang sangat  sulit  di  atur.  Sedangkan  siswa perempuannya memilki kepercayaan diri yang kurang untuk dapat mengembangkan diri.
Selanjutnya  wawancara  dengan  guru Tahfis tanggal 17 Maret 2017
“  Pelajar  payah  kalau  kita  suruh  kerja dengan ore banyak, budok tino dok sini banyak  rasa  ada  kurang  dari  kawan lain....budok  jantan  ko  sini  malas  lah sungguh.  Kalau  budok  tino  yu  tau  lah die ni macam payah nak goyak”. (siswa akan  kesulitan  jika  kita  buat  belajar berkelompok,  siswa  perempuan  di kelas  ini  banyak  merasa  kurang  dari teman  yang  lain,  siswa  laki-lakinya
sangat pemalas. Kalau siswa perempuan yu tau lah sendiri seperti kesulitan saat ingin bertanya).
Dari  wawancara  tersebut  di  katakan bahwa  siswa  dikelas  ini  cukup  sulit  apabila pengajaran menggunakan teknik kerja kelompok,  karena  siswa  laki-laki  dikelas  ini malasa  dalam  belajar.  Sedangkan  siswa perempun  cukup  kesulitan  untuk  bertanya apabila ada sesuatu yang kurang dipahami.
Dilanjutkan  wawancara  dengan  guru bahasa arab sekaligus wali kelas 1/4 tanggal 20 Maret  2017 “We-suhainee  sungguh  pandai, tapi  rasa  tak  pandai,  banyak  kali  takut  salah kalau acan ada goyak bagi tahu ko kawan lain”. Dalam wawancara ini  menyatakan bahwa ada salah  seorang  siswa  yang  pada  dasar  pintar. Akan  tetapi  siswa  ini  memiliki  sikap  atau perilaku  kurang  percaya  diri  terhadap kemampuannya.
Dengan demikian maka dapat disimpulkan  dari  hasil  observasi  dan wawancara  dari  guru  dan  siswa  yang bersangkutan  adapun  deskripsi  perilaku Low- Self  Confidance pada  siswa  adalah  sebagai berikut:
a. Tidak  berani  bertanya  ketika  tidak paham
b. Kurang berani menyampaikan pendapat c. Kurang  dapat  berinteraksi  dengan teman (laki-laki dan perempuan) d. Kurang bisa mengendalikan diri (menangis  ketika  merasa  sangat kesal/marah, malu, dan takut)
e. Gelisah  saat  diminta  berdiri  didepan umum
f. Tidak  berani  menatap  ketika  diajak berbicara g. Rendah diri (merasa tidak mampu) 2. Deskripsi  faktor  penyebab Low- Self  Confidance (Kurang  Percaya Diri)  pada  siswa  kelas  1/4
Mutawsit Aroonsat Vittaya School
a. Faktor Internal meliputi
38
Konsep  diri:  Adapun  faktor  interen yang  memepengaruhi  kepercayaan  diri  siswa adalah  konsep  diri  negatif  pada  diri  siswa. Konsep  diri  merupakan  hasil  dari  harga  diri dan perlakuan lingkungan yang negatif. Hal ini disebabkan  pembentukan  konsep  diri  yang kurang baik pada diri siswa itu sendiri (rendah diri),  yang  kemudian  didukung  dengan lingkungan teman-teman laki-laki yang memberikan  perilaku  negatif  (mengejek, mengganggu,  dan  menertawakan)  sehingga mengakibatkan  konsep  diri  negatif  pada  diri siswa perempuan semakin kuat.
Harga  diri:  Harga  diri  adalah  penilaian yang  dilakukan  terhadap  diri  sendiri. Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi serta  dokumnetasi  siswa  perempuan  dikelas ini  memeiliki  keperacyaan  diri  yang  rendah (Low-Self  Confidance)  disebakan  oleh memiliiki  Harga  Diri  yang  rendah  terhadap dirinya  sendiri.  Siswa  perempuan  di  kelas  ini pada  dasarnya  memeilki  kemampuan  yang cukup baik.  Akan  tetapi  karena  siswa  menilai dirinya  tidak  mampu  sehingga  mengakibatkan memilki kepercayaan diri yang rendah.
Kondisi  fisik:  Kondisi  fisik  juga berpengaruh  pada  kepercayaan  diri  siswa. Fisik  yang  sehat  dan  baik  dapat  membantu siswa  dalam  meningkatkan  kepercyaan  diri yang  kuat.  Sedangkan  fisik  yang  kurang  baik menyebabkan  peserta  didik  lemah  dalam mengembangkan  kepercayaan  diri  siswa.  Hal ini  dibuktikan  dengan  kondisi  fisik  siswa perempuan  dikelas  1/4  Mutawasit  Aroonsat Vittaya  School,  sebagaimana  Nur  Fadila  yang kuerang  percaya  diri  deng  ang  Badan  yang lebih besar diantara teman lain, We-Suhainee yang  kurang  percaya  diri  dengan  kondisi badan yang lebih kecil dari teman-teman lain, dan  Nurul  huda  yang  malu  berbicara  atau tersenyum  karena  kondisi  gigi  depan  yang kuarang lengkap).
Pengalaman  hidup:  Pengalaman  hidup siswa  juga  dapat  menyebabkan  siswa  kurang percaya  diri,  pengalaman  masa  lalu  yang kurang baik dapat mempengaruhi kepercayaan diri siswa untuk bergaul dengan lingkungkungan sekitar. Sehingga
mengakibatkan  siswa  memilki  perilaku kuarang percaya diri untuk dapat berinteraksi dengan lingkunannya.
b. faktor Eksternal meliputi: Pendidikan:  Pendidikan  ataupun  nilai akademis  tentunya  juga  mempengaruhi  rasa kepercayaan diri siswa, jika memilki nilai yang baik  tentunya  akan  menambah  kepercayaan diri. Akan tetapi tidak demikian dengan siswa perempuan  dikelas  1/4  Mutawasit  Aroonsat Vittaya  School.  Pada  dasarnya  nilai  yang mereka  miliki  tidak  terlalu  buruk.  Bahkan cukup bagus, akan tetapi karena siswi-siswi ini telah  memiliki  konsep  diri  yang  rendah  maka meskipun  mereka  memiliki  nilai  yang  bagus mereka tetap merasa kurang percaya diri dan tidak mampu.
Pekerjaan:  Pekerjaan  dan  pendidikan pada  penelitian  ini  merupakan  hasil pembelajaran siswa. Hasil pembelajaran siswa dikelas  ini  sebenarnya  cukup  bagus.  Akan tetapi,  dengan  dasar  konsep  diri  yang  negatif hal  ini  menyebabkan  siswi-siswi  di  kelas  ini memiliki pemeikiran yang negatif akan dirinya, termasuk  dengan  hasil  belajarnya.  Meskipun hasil belajarnya cukup bagus, tapi siswa dikelas ini  masih  tetap  kurang  percaya  akan kemampuan yang dimilki.
Lingkungan:  Dukungan  yang  baik diterima  dari  lingkungan  sekitar  seperti teman-teman  memberi  rasa  nyaman  dan percaya diri yang tinggi.
Respon  negatif  dari  teman  laki-laki seperti  menertawakan  teman  ketika  teman salah,  mengejek  nama  keluarga  ataupun kondisi  fisik,  serta  mengganggu  baik  jam pelajaran  ataupun  diluar  jam  pelajaran. Perilaku  siswa  laki-laki  ini  membuat  siswa perempuan  menjadi  memiliki  konsep  diri negatif, sehungga menyebabkan timbulnya rasa kurang percaya diri yang semakin kuat.

## KESIMPULAN
Secara khusus factor penyebab Low-Self Confidance pada  siswa  kelas  1/4  mutawasit arunsat  vitaya  school  tahun  2016/2017 saiburi, pattani, thailand selatan faktor internal
39
(konsep  diri,  harga  diri,  kondisi  fisik  , pengalaman  hidup)  dan  faktor  eksternal (pendidikan, pekerjaan, lingkungan).
Secara  umum  faktor  awal  penyebab dari  rendahnya  kepercayaan  diri  siswa perempuan  adalah  faktor  eksternal  yaitu lingkungan di daerah tersebut memilki budaya bahwa  siswa  laki-laki  dan  perempuan diharamkan untuk bergabung dalam kelompok. Selain itu, sikap dari siswa laki-laki yang  sering  mengejek,  mengganggu  dan menertawai  membuat  siswa  perempuan semakin  memilki  konsep  diri  dan  harga  diri negatif  yang  memperkuat  perilaku  kurangnya kepercayaan diri siswa

## DAFTAR PUSTAKA
Aristiani  ,  Rina.  2016.  Meningkatkan  Percaya Diri  Siswa  Melalui  Layanan  Informasi Berbantuan Audiovisual. Jurnal Konseling Gusjigang . ISSN 2460-1187, Online ISSN 2503-281X. Vol. 2 No. 2 Fatchurahman, M. dan Pratikto, Herlan . 2012. Kepercayaan  Diri,  Kematangan  Emosi, Pola  Asuh  Orang  Tua  Demokratis  dan Kenakalan  Remaja. Jurnal  Psikologi Indonesia . Vol. 1, No. 2, hal 77-87 Sitepu,  Dianita  L,  Opod,  Hendri  Dan  Pali, Cicilia.  2016.  Hubungan  Tingkat Kepercayaan  Diri  Dengan  Obesitas Pada  Siswa  SMA  Negeri  1  Manado. Jurnal  E-Biomedik  (Ebm) ,  Volume  4, Nomor 1