## PERBANDINGAN KECENDERUNGAN PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DI INDONESIA DAN AUSTRALIA
Lidwina Shinta Zagoto 1) , Yulina Giawa 2) , Roy Ricardo Ritonga 3) , Dame Ifa Sihombing 4) , Efron Manik 5)
1)2)3)4)5) Universitas HKBP Nommensen Medan, Indonesia
Corresponding author: lidwina.zagoto@student.uhn.ac.id

## ABSTRAK
Artikel  ini  membahas  perbandingan  kecenderungan  penelitian  pendidikan  matematika  di  Indonesia  dan  Australia. Terdapat  perbedaan  signifikan  dalam  pendekatan  penelitian,  fokus  penelitian,  dan  isu-isu  yang  dibahas  di  kedua negara.  Penelitian  pendidikan  matematika  di  Indonesia  sering  kali  fokus  pada  peningkatan  kemampuan  guru, penggunaan  teknologi  dalam  pembelajaran  matematika,  dan  pengaruh  pendekatan  pembelajaran  terhadap  hasil belajar matematika. Di Australia, penelitian juga melibatkan studi tentang kurikulum matematika, strategi pengajaran yang  efektif,  masalah  inklusi  dalam  pembelajaran  matematika,  dan  penggunaan  teknologi  dalam  pengajaran. Pendekatan  penelitian  juga  berbeda,  dengan  Indonesia  cenderung  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dan Australia  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dan  kualitatif.  Artikel  ini  memberikan  wawasan  yang  berguna  bagi pengembangan  pendidikan  matematika  di  kedua  negara.  Dengan  saling  belajar  dan  berbagi  pengalaman,  kedua negara  dapat  memanfaatkan  kekuatan  masing-masing  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  matematika  di tingkat nasional.
Kata kunci: Australia,  Indonesia, Penelitian pendidikan matematika

## ABSTRACT
This article discusses the comparison of trends in mathematics education research in Indonesia and Australia. There are significant  differences  in  research  approaches,  research  focuses,  and  issues  addressed  in  both  countries.  Mathematics education research in Indonesia often focuses on improving teacher capabilities, the use of technology in mathematics learning,  and  the  influence  of  teaching  approaches  on  mathematics  learning  outcomes.  In  Australia,  research  also involves studying mathematics  curriculum, effective teaching strategies, inclusion issues in mathematics learning,  and the  use  of  technology  in  teaching.  The  research  approaches  also  differ,  with  Indonesia  tending  to  use  quantitative approaches and Australia using both quantitative and qualitative approaches. This article provides valuable insights for the development of mathematics education in both countries. By learning from and sharing experiences with each other, both countries can leverage their strengths to enhance the quality of mathematics education at the national level.
Keywords : Australia,  Indonesia,  Mathematics education research

## PENDAHULUAN
Pendidikan  matematika  merupakan elemen  penting  dalam  pembangunan sumber  daya  manusia  di  suatu  negara.
Penelitian dalam bidang ini memiliki peran yang  krusial  dalam  meningkatkan  kualitas pembelajaran  matematika  di  tingkat pendidikan  dasar  dan  menengah.  Setiap negara memiliki perbedaan dalam
pendekatan  mereka  terhadap  penelitian pendidikan  matematika,  terutama  dalam hal  fokus  penelitian,  metodologi  yang digunakan, dan isu-isu yang sedang dibahas. Artikel ini akan membandingkan kecenderungan penelitian pendidikan
matematika antara Indonesia dan Australia, dua negara yang memiliki sistem pendidikan  yang  unik.  Tujuan  utamanya adalah  untuk  mendapatkan  pemahaman yang  lebih  baik  tentang  perkembangan pendidikan matematika di kedua negara ini.
Penelitian  pendidikan  matematika di Indonesia telah menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam beberapa dekade terakhir. Fokus penelitian di  negara  ini  sering  kali  terletak  pada masalah  dalam  proses  pembelajaran, termasuk  peningkatan  kemampuan  guru, penggunaan  teknologi  dalam  pembelajaran matematika,  dan  pengaruh  pendekatan pembelajaran  terhadap  hasil  belajar matematika.  Masalah  rendahnya  prestasi siswa dalam mata pelajaran ini juga menjadi kekhawatiran utama dan menjadi perhatian dalam  penelitian.  Selain  itu,  penelitian  di Indonesia  juga  melibatkan  pengembangan kurikulum  yang  lebih  relevan  dengan kebutuhan  siswa  dan  masyarakat  serta pelatihan  dan  pengembangan  profesional guru  matematika.  Di  sisi  lain,  penelitian pendidikan matematika di Australia menunjukkan ciri khas yang berbeda. Selain fokus pada perbaikan proses pembelajaran, penelitian  di  negara  ini  juga  melibatkan studi  tentang  kurikulum  matematika  dan penyelidikan  tentang  strategi  pengajaran yang  efektif.  Masalah  inklusi  dalam pembelajaran  matematika  juga  menjadi fokus  utama  penelitian  di  Australia.  Selain itu, ketertarikan pada penggunaan teknologi dalam pengajaran serta pemahaman  matematika  abstrak  juga memiliki peran penting dalam penelitian di
negara  ini.  Pendekatan  yang  digunakan dalam  penelitian  pendidikan  matematika juga menunjukkan perbedaan antara kedua negara  ini.  Di  Indonesia,  kecenderungan pendekatan  penelitian  yang  lebih  dominan adalah  pendekatan  kuantitatif.  Penelitian sering  kali  didasarkan  pada  pengumpulan data melalui kuesioner dan tes asesmen. Di Australia,  terdapat  kecenderungan  yang lebih seimbang antara pendekatan kuantitatif  dan  kualitatif.  Penelitian  di negara  ini  cenderung  memanfaatkan pendekatan campuran yang menggabungkan  analisis  statistik  dengan penelitian lapangan dan wawancara. Secara keseluruhan, penelitian pendidikan matematika  di  Indonesia  dan  Australia memiliki  tujuan  yang  sama,  yaitu  untuk meningkatkan  pembelajaran  matematika. Namun,  perbedaan  dalam  pendekatan penelitian,  fokus  penelitian,  dan  isu-isu yang  sedang  dibahas  menunjukkan  adanya tantangan  dan  prioritas  yang  berbeda  di kedua  negara  ini.  Oleh  karena  itu,  penting untuk  memahami  perbedaan  ini  agar  kita dapat  mengadopsi  praktik  terbaik  dari masing-masing  negara  dan  memperkuat pendidikan  matematika  di  tingkat  nasional dan  internasional.  Namun,  perlu  dicatat bahwa  perbandingan  ini  masih  bersifat umum  dan  belum  melibatkan  seluruh keragaman penelitian pendidikan matematika  di  kedua  negara.  Oleh  karena itu,  penelitian  lebih  lanjut  akan  diperlukan untuk mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam tentang perbedaan dan kesamaan  dalam  bidang  ini  di  Indonesia dan  Australia.  Dalam  artikel  ini,  kami  akan melakukan  analisis  literatur  yang  terkait dengan  penelitian  pendidikan  matematika di Indonesia dan Australia.  Dengan melihat berbagai  studi  dan  publikasi  yang  relevan, kami akan mengidentifikasi perbedaan dan kesamaan  dalam  pendekatan  penelitian, fokus  penelitian,  dan  isu-isu  yang  sedang
dibahas  di  kedua  negara.  Kesimpulan  dari artikel  ini  akan  memberikan  kerangka pemahaman  yang  lebih  baik  tentang kecenderungan penelitian pendidikan matematika di Indonesia dan Australia serta memberikan  wawasan  yang  berguna  bagi pengembangan  pendidikan  matematika  di negara-negara ini.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah studi literatur. Metode studi  literatur  adalah serangkaian  kegiatan yang berkenaan dengan metode pengumpulan  data  pustaka,  membaca  dan mencatat, serta mengelolah bahan penelitian (Zed,  2008:3). Sumber  pustaka yang  dikaji  adalah  artikel  jurnal,  artikel prosiding,  buku,  dan  artikel  lainnya  yang berkaitan dengan kecenderungan penelitian pendidikan matematika di negara Indonesia dengan  negara  Australia  sejak  tahun  2019 sampai  dengan  tahun  2023  dengan berbantuan aplikasi PoP (Publish or Perish )
edisi ke 8. Peneliti memilih 20 artikel ilmiah terbaik  di  PoP (Publish  or  Perish )  dengan tujuan melihat perbandingan kecenderungan penelitian pendidikan matematika  di  negara  Indonesia  dengan negara  Australia.  Artikel  ini  diharapkan dapat  menjadi  referensi  bagi  para  peneliti yang  akan  melaksanakan  penelitian  di bidang  pendidikan  matematika,  untuk mendapatkan gambaran tentang kecenderungan penelitian pendidikan matematika  negara  Indonesia  dengan negara Australia.

## HASIL PENELITIAN

## 1.  Jurnal  Penelitian  Pendidikan Matematika
Berikut  ini  akan  disajikan  tabel  20 jurnal  penelitian  pendidikan  matematika dari  negara  Indonesia  dan  Australia,  mulai dari  tahun  2019  –  2023  yang  diambil  dari 20  Jurnal  teratas  di  aplikasi Publish  Or Perish.

## Tabel 1. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika di Indonesia dan Australia Tahun 2019-2023
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika di Indonesia Tahun 2019 - 2023 NO Judul Jurnal Tahun Authors Termasuk dalam penelitian 1 Pengembangan  bahan ajar statistika penelitian  pendidikan matematika 2019 Mulin Numan Pengembangan  Materi  dan Bahan Pembelajaran 2 Konstruksi  Instrumen Penelitian Dimensi Konseptual Persepsi Calon Guru Matematika 2021 Muhamad irfan rumasoreng, dkk Penilaian  dan  Evaluasi Pembelajaran Matematika 3 Analisis kecenderungan metode penelitian skripsi mahasiswa program studi 2019 Ari Indriani Pengembangan Metode dan Model  Pembelajaran  yang Inovatif
pendidikan matematika  di  IKIP
PGRI Bojonegoro 4 Analisis  Bibliometrik Tren pendidikan media pembelajaran  Google Classroom menggunakan  aplikasi VOSViewer 2022 Muhamad wulidasauma,dkk Peningkatan  Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran Matematika 5 Efektivitas model problem based learning  ditinjau  dari kemampuan pemecahan masalah matematika 2019 Padrul Jana, dkk Pengembangan Metode dan Model  Pembelajaran  yang Kreatif dan Inovatif 6 Matematika dan Lingkungan 2019 Yuliana Widiani Studi tentang kesulitan dan hambatan belajar matematika 7 Peningkatan  motivasi belajar matematika melalui  pembelajaran matematika konseptual 2020 Rindi Antika Penerapan pendekatan pembelajaran berpusat pada siswa 8 Dinamika penelitian mahasiswa  pendidikan matematika di perguruan  tinggi  islam negeri aceh 2019 Cut Intan Salasiyah Peningkatan  fokus  pada pemahaman konsep matematika 9 Analisis Self-Efficacy siswa dalam penelitian pembelajaran matematika dengan pendekatan matematika realistik dan inkuiri 2021 Waminton Rajagukguk, Khairina Hazrati Penerapan pendekatan pembelajaran berpusat pada siswa 10 Analisis  Bibliometrik  : Penelitian  Augmented reality dalam pendidikan matematika 2022 Ilham Muhammad,dkk Peningkatan  Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran Matematika 11 Analisis kesulitan mahasiswa dalam penyusunan  proposal penelitian  pendidikan matematika 2019 Farida Daniel,dkk Studi tentang kesulitan dan hambatan belajar matematika
12 Peranan metode pembelajaran The Power Of Two terhadap  kemampuan pemecahan masalah matematika 2019 Yova bella, dkk Pengembangan Metode dan Model  Pembelajaran  yang Inovatif 13 Konektivitas belajar himpunan  matematika dengan aljabar abstrak 2023 Yova bella, dkk Peningkatan  fokus  pada pemahaman konsep matematika 14 Pengaruh  pemahaman statistik pendidikan dan metodologi penelitian  pendidikan terhadap  percepatan penyelesaian tugas akhir mahasiswa 2022 Febri Giantara,dkk Studi tentang kesulitan dan hambatan belajar matematika 15 Critical-Mathematical dalam perkuliahan metodologi  penelitian kuantitatif pada mahasiswa tadris matematika IAIN pontianak 2022 Andina Nurul Pengembangan Metode dan Model  Pembelajaran  yang Inovatif 16 Arah dan Trend penelitian  pendidikan matematika  di  jurnal riset pendidikan matematika 2021 Renita Br PeranginAngin,dkk Peningkatan  fokus  pada pemahaman konsep matematika 17 Peningkatan hasil belajar matematika pada  materi  segitiga melalui pendekatan penemuan  terbimbing siswa SMP 2020 N. Nasrudin, dkk Penerapan pendekatan pembelajaran berpusat pada siswa 18 Pengembangan  komik matematika  berbasis kontekstual untuk materi lingkaran 2021 Elfrida Rif’atul,dkk Pengembangan  Materi  dan Bahan Pembelajaran 19 Keefektifan pembelajaran matematika  berbasis Open-Ended  terhadap keaktifan  belajar  dan kemampuan pemecahan masalah 2021 Yuni kartika sari, dkk Pengembangan Metode dan Model  Pembelajaran  yang Kreatif dan Inovatif

## matematika
20 Etnomatematika; Eksplorasi  tahu  khas kalisari kabupaten banyumas sebagai sumber  pembelajaran matematika 2022 Fitria Zana Kumala Peningkatan  fokus  pada pemahaman konsep matematika Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika di Australia Tahun 2019 - 2023 NO Judul Jurnal Tahun Nama Peneliti 1 The impact of mathematics  anxiety on self-regulated learning and mathematical learning 2020 Florence Gabriel,dkk Studi tentang kesulitan dan hambatan belajar matematika 2 Streamflow  and  soil moisture forecasting with hybrid data intelligent machine learning  approaches  : Case  studies  in  the Australian Murray- Darling Basin 2019 Ramendra Prasad Peningkatan  Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran Matematika 3 Re-Mapping the territory:  an  overview of learning and literacy intervention  provision in  Australian  primary education 2020 Joanne Quick Analisis kurikulum matematika 4 Australian  preservice teacher and early reading instruction 2020 Linda Meeks, dk Peningkatan  kemampuan guru matematika 5 Editorial : A Centenary of  the  bulletin  of  the Australian mathematical society 2019 J.H. Loxton Penilaian  dan  Evaluasi Pembelajaran Matematika 6 Combining explicit instruction and positive  psychology  to see  adolescents  with learning difficulties flourish 2020 Matthew Oliver White Studi tentang kesulitan dan hambatan belajar matematika 7 Re-Mapping the territory: an analysis of literacy intervention provision  for  primary 2020 Joanne Quick Pengembangan  Materi  dan Bahan Pembelajaran
students in five Australian state 8 Targeting  phonological recoding  to  support  or thographic learning: effectiveness of worddriver  delivered via telehealth 2023 Antonette Seiler,dk Peningkatan  Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran Matematika 9 Research  and  theory into practice: Australian  preservice teachers  knowledge  of evidence-based  early literacy instruction 2020 Linda meeks,dkk Peningkatan  kemampuan guru matematika 10 Foreword  :  Cognitive foundation for improving mathematical learning 2019 Ann Dowker Peningkatan  fokus  pada pemahaman konsep matematika 11 Becoming  numerate: enduring theories, recent  research,  and current issues 2019 Peter westwood Penilaian  dan  Evaluasi Pembelajaran Matematika 12 Spontaneous mathematical  focusing tendencies in mathematical development 2020 Jake Mcmullen,dkk Peningkatan  fokus  pada pemahaman konsep matematika 13 Learning  mathematical modelling: A portrait of secondary school students  mathematical perception  in  learning mathematical modelling 2023 Darmawijoyo,dkk Studi tentang kesulitan dan hambatan belajar matematika 14 Policy  failures,  policy learning and institutional change: the  case  of  Australian health insurance policy change 2020 Adrian Kay - 15 Learning through explaining and engaging  with  others mathematical ideas 2021 Noreen M,dkk Peningkatan  fokus  pada pemahaman konsep matematika 16 Roads travelled  2023 Linnea Peningkatan  fokus  pada
researching how children  learn  to  read words pemahaman konsep matematika 17 The cognotive foundation  of  learning to  read:  a  framework for  preventing  and remediating reading difficulties 2019 William,dkk Studi tentang kesulitan dan hambatan belajar matematika 18 Evaluation  of  tangible mobile  application  for student  with  spesific learning disabilities 2019 Elif polat,dkk Peningkatan  Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran  Matematika pada sekolah inklusi 19 Poor reading and anxiety (PRAX): building  a  theory  and practice 2022 Genevieve McArthur Studi tentang kesulitan dan hambatan belajar matematika 20 Australian families perception of access to capitals  to  support early mathematical learning 2019 Gerarda Richards,dkk Studi tentang kesulitan dan hambatan belajar matematika 2. Perbandingan Kecenderungan Penelitian  Pendidikan  di  Indonesia  dan Australia Tahun 2019 Dari  tabel  1  dapat  dilihat  bahwa pada  tahun  2019  penelitian  pendidikan  di indonesia cenderung berfokus pada Pengembangan Materi dan Bahan Pembelajaran,  Pengembangan  Metode  dan Model  Pembelajaran  yang  Inovatif,  Studi tentang  kesulitan  dan  hambatan  belajar
matematika,  Peningkatan  fokus  pada pemahaman  kosep  matematika.  Sedangkan di  Negara  Australia,  penelitian  pendidikan matematika  berfokus  pada  Peningkatan penggunaan  teknologi  dalam  pembelajaran matematika, Penilaian dan evaluasi pembelajaran  matematika,  Peningkatan fokus pada pemahaman konsep matematika,  Studi  tentang  kesulitan  dan hambatan  belajar  matematika.  Lebih  jelas akan disajikan dalam tabel 2 berikut.

## Tabel 2. Perbandingan Kecenderungan Penelitian Pendidikan di Indonesia dan Australia
Tahun 2019 Penelitian Pendidikan Matematika Banyak Jurnal Penelitian di Indonesia Banyak Jurnal Penelitian di Australia Total Jurnal Penelitian Pengembangan  Materi  dan Bahan Pembelajaran 1 0 1 Pengembangan  Metode  dan 3 0 3

## Model  Pembelajaran  yang
Inovatif Studi  tentang  kesulitan  dan hambatan belajar matematika 2 2 4 Peningkatan fokus pada pemahaman kosep matematika 1 1 2 Peningkatan penggunaan teknologi dalam pembelajaran matematika 0 2 2 Penilaian dan evaluasi pembelajaran matematika 0 2 2 Total 7 7 14
Dari  Tabel  2  dapat  disimpulkan bahwa  pada  tahun  2019,  penelitian pendidikan  matematika  di  Indonesia cenderung  dalam  bidang Pengembangan Metode  dan  Model  Pembelajaran  yang Inovatif dimana Autralia tidak menerbitkan Jurnal  penelitian  dalam  bidang  tersebut. Sedangkan Pada tahun yang sama, Australia cenderung  menerbitkan  jurnal  dalam bidang Peningkatan  penggunaan  teknologi dalam  pembelajaran  matematika dimana Indonesia  tidak  menerbitkan  jurnal  dalam bidang  tersebut.  Total  jurnal  teratas  dari Publish or Perish pada tahun 2019 di kedua negara  adalah  sebanyak  14  Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika.
3. Perbandingan
Kecenderungan Penelitian  Pendidikan  di  Indonesia  dan
Australia Tahun 2020
Dari  tabel  1  dapat  dilihat  bahwa pada  tahun  2020  penelitian  pendidikan  di indonesia cenderung berfokus pada Penerapan pendekatan pembelajaran berpusat  pada  siswa Sedangkan  di  Negara Australia,
penelitian pendidikan matematika  berfokus  pada Peningkatan fokus pada pemahaman konsep matematika, Studi  tentang  kesulitan  dan  hambatan belajar  matematika,  Analisis  kurikulum matematika,  Peningkatan  kemampuan  guru matematika,  Pengembangan  materi  dan bahan  pembelajaran. Lebih  jelas  akan disajikan dalam tabel 3 berikut. Tabel 3. Perbandingan Kecenderungan Penelitian Pendidikan di Indonesia dan Australia
Tahun 2020 Penelitian Pendidikan Matematika Banyak Jurnal Penelitian di Indonesia Banyak Jurnal Penelitian di Australia Total Jurnal Penelitian Penerapan pendekatan pembelajaran  berpusat  pada siswa 2 0 2 Analisis kurikulum matematika 0 1 1
Studi  tentang  kesulitan  dan hambatan belajar matematika 0 1 1 Peningkatan fokus pada pemahaman kosep matematika 0 1 1 Peningkatan kemampuan guru matematika 0 2 2 Pengembangan  materi  dan bahan pembelajaran 0 1 1 Total 2 6 8 Dari  Tabel  3  dapat  disimpulkan bahwa  pada  tahun  2020,  penelitian pendidikan  matematika  di  Indonesia cenderung dalam bidang
Penerapan
pendekatan  pembelajaran  berpusat  pada siswa dimana  Autralia  tidak  menerbitkan Jurnal  penelitian  dalam  bidang  tersebut. Sedangkan Pada tahun yang sama, Australia cenderung  menerbitkan  jurnal  dalam bidang
Peningkatan Peningkatan
kemampuan  guru  matematika dimana Indonesia  tidak  menerbitkan  jurnal  dalam bidang  tersebut.  Jurnal  penelitian  dari Australia lebih banyak diterbitkan daripada Indonesia pada tahun tersebut. Total jurnal teratas  dari Publish  or  Perish pada  tahun 2020  di  kedua  negara  adalah  sebanyak  8 Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika.
4. Perbandingan
Kecenderungan Penelitian  Pendidikan  di  Indonesia  dan
Australia Tahun 2021
Dari  tabel  1  dapat  dilihat  bahwa pada  tahun  2021  penelitian  pendidikan  di indonesia cenderung berfokus pada Penilaian  dan  evaluasi  pembelajaran matematika, Penerapan pendekatan pembelajaran berpusat pada siswa,
Peningkatan fokus pada pemahaman konsep matematika,  Pengembangan  materi  dan bahan pembelajaran, Pengembangan metode dan  model  pembelajaran  yang  kreatif  dan inovatif. Sedangkan  di  Negara  Australia, penelitian pendidikan matematika berfokus pada Peningkatan  fokus  pada  pemahaman konsep  matematika. Lebih  jelas  akan disajikan dalam tabel 4 berikut.
Tabel 4. Perbandingan Kecenderungan Penelitian Pendidikan di Indonesia dan Australia Tahun 2021 Penelitian Pendidikan Matematika Banyak Jurnal Penelitian di Indonesia Banyak Jurnal Penelitian di Australia Total Jurnal Penelitian Penerapan pendekatan pembelajaran  berpusat  pada siswa 1 0 1 Pengembangan  metode  dan model  pembelajaaran  yang kreatif dan inovatif 1 0 1 Penilaian dan evaluasi 1 0 1

## pembelajaran matematika
Peningkatan fokus pada pemahaman kosep matematika 1 1 2 Pengembangan  materi  dan bahan pembelajaran 1 0 1 Total 5 1 6
Dari  Tabel  4  dapat  disimpulkan bahwa  pada  tahun  2021,  penelitian pendidikan  matematika  di  Indonesia cenderung  beragam  dimana  pada  tahun tersebut  indonesia  lebih  banyak  meneliti dalam  bidang  pendidikan  matematika daripada  Australia.  Sedangkan  Pada  tahun yang  sama,  Australia  hanya  menerbitkan  1 jurnal  penelitian  yang  cenderung  dalam bidang Peningkatan fokus pada pemahaman kosep  matematika .  Jurnal  penelitian  dari Indonesia lebih banyak diterbitkan daripada  Australia  pada  tahun  tersebut. Total  jurnal  teratas  dari Publish  or  Perish pada  tahun  2021  di  kedua  negara  adalah sebanyak  6  Jurnal  Penelitian  Pendidikan Matematika.
5. Perbandingan
Kecenderungan Penelitian  Pendidikan  di  Indonesia  dan
Australia Tahun 2022 Dari  tabel  1  dapat  dilihat  bahwa pada  tahun  2022  penelitian  pendidikan  di indonesia cenderung berfokus pada Peningkatan  penggunaan  teknologi  dalam pembelajaran  matematika,  Studi  tentang kesulitan dan hambatan belajar matematika, Pengembangan metode dan model pembelajaran  yang  kreatif  dan  inovatif, Peningkatan fokus pada pemahaman konsep matematika Sedangkan di Negara Australia, penelitian pendidikan matematika berfokus pada Studi tentang kesulitan dan hambatan belajar  matematika. Lebih  jelas  akan disajikan dalam tabel 5 berikut. Tabel 5. Perbandingan Kecenderungan Penelitian Pendidikan di Indonesia dan Australia Tahun 2022 Penelitian Pendidikan Matematika Banyak Jurnal Penelitian di Indonesia Banyak Jurnal Penelitian di Australia Total Jurnal Penelitian Peningkatan penggunaan teknologi dalam pembelajaran matematika 2 0 2 Studi  tentang  kesulitan  dan hambatan belajar matematika 1 1 2 Pengembangan  metode  dan model  pembelajaran  yang kreatif dan inovatif 1 0 1 Peningkatan fokus pada pemahaman konsep matematika 1 0 1 Total 5 1 6
Dari  Tabel  5  dapat  disimpulkan bahwa  pada  tahun  2022,  penelitian pendidikan  matematika  di  Indonesia cenderung  berfokus  pada  Penelitian Peningkatan  penggunaan  teknologi  dalam pembelajaran  matematika dan  jurnal  dari Indonesia lebih banyak diterbitkan daripada  Australia  pada  tahun  tersebut. Sedangkan Pada tahun yang sama, Australia hanya menerbitkan 1 jurnal penelitian yang cenderung  dalam  bidang Studi  tentang kesulitan dan hambatan belajar matematika . Jurnal  penelitian  dari  Indonesia  lebih banyak diterbitkan daripada Australia pada tahun  tersebut.  Total  jurnal  teratas  dari Publish or Perish pada tahun 2022 di kedua negara adalah sebanyak 6 Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika.
6. Perbandingan
Kecenderungan Penelitian  Pendidikan  di  Indonesia  dan
Australia Tahun 2023 Dari  tabel  1  dapat  dilihat  bahwa pada  tahun  2023  penelitian  pendidikan  di indonesia cenderung berfokus pada Peningkatan fokus pada pemahaman konsep matematika Sedangkan di Negara Australia, penelitian pendidikan matematika berfokus pada Peningkatan  penggunaan  teknologi dalam  pembelajaran  matematika,  Studi tentang  kesulitan  dan  hambatan  belajar matematika,  Peningkatan  fokus  pada pemahaman konsep matematika ,  Lebih jelas akan disajikan dalam tabel 5 berikut.

## Tabel 6. Perbandingan Kecenderungan Penelitian Pendidikan di Indonesia dan Australia
Tahun 2023 Penelitian Pendidikan Matematika Banyak Jurnal Penelitian di Indonesia Banyak Jurnal Penelitian di Australia Total Jurnal Penelitian Peningkatan penggunaan teknologi dalam pembelajaran matematika 0 1 1 Studi  tentang  kesulitan  dan hambatan belajar matematika 0 1 1 Peningkatan fokus pada pemahaman konsep matematika 1 1 2 Total 1 3 4
Dari  Tabel  6  dapat  disimpulkan bahwa  pada  tahun  2023,  penelitian pendidikan  matematika  di  Indonesia cenderung berfokus pada Peningkatan fokus pada  pemahaman  konsep  matematika . Sedangkan Pada tahun yang sama, Australia lebih  banyak    menerbitkan    jurnal
penelitian  yang  cenderung  dalam  berbagai bidang.  Total  jurnal  teratas  dari Publish  or Perish pada  tahun  2023  di  kedua  negara adalah  sebanyak  4  Jurnal  Penelitian Pendidikan Matematika.

## SIMPULAN
Dalam penelitian pendidikan matematika di Indonesia, terdapat kecenderungan untuk menggunakan pendekatan  kuantitatif.  Pendekatan  ini didasarkan  pada  pemikiran  bahwa  data yang terukur dan statistik dapat memberikan gambaran yang akurat tentang keadaan  pembelajaran  matematika  di sekolah.
Penelitian sering
kali menggunakan instrumen seperti kuesioner, tes  asesmen,  dan  pengambilan  data langsung  dari  siswa  dan  guru  untuk mengumpulkan  data.  Dengan  pendekatan ini, peneliti berusaha
untuk mengidentifikasi  masalah  khusus  dalam proses  pembelajaran  matematika  dan mengevaluasi  dampak  dari  intervensi  atau program  tertentu.  Di  sisi  lain,  di  Australia terdapat kecenderungan yang lebih seimbang antara pendekatan kuantitatif dan kualitatif.  Pendekatan  campuran  yang menggabungkan  analisis  statistik  dengan penelitian  lapangan  dan  wawancara  sering kali digunakan dalam penelitian pendidikan matematika  di  negara  ini.  Tujuan  dari pendekatan  ini  adalah  untuk  mendapatkan pemahaman  yang  lebih  lengkap  tentang konteks  dan  kompleksitas  pembelajaran matematika  di  lingkungan  sekolah.  Dalam pendekatan  ini,  peneliti  berusaha  untuk mendapatkan  pandangan  dari  berbagai pemangku  kepentingan,  termasuk  siswa, guru,  dan  administrator  sekolah,  untuk mendapatkan  gambaran  yang  lebih  jelas tentang  tantangan  dan  peluang  dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika.  Perbedaan  dalam  pendekatan penelitian  ini  dapat  disebabkan  oleh perbedaan  budaya  akademik  di  kedua negara. Di Indonesia, pendekatan kuantitatif dominan  terutama  karena  fokusnya  pada pengukuran dan evaluasi
hasil pembelajaran matematika. Selain itu, adopsi
pendekatan ini juga dapat dipengaruhi oleh keterbatasan  sumber  daya  manusia  dan keuangan untuk melakukan penelitian yang lebih  luas  dan  menyeluruh.  Di  Australia, pendekatan  campuran  cenderung  lebih dihargai  dan  diterima  karena  pengakuan akan  pentingnya  melibatkan  narasumber langsung dalam penelitian dan mendapatkan pemahaman mendalam tentang  konteks  pembelajaran.  Penting untuk  dicatat  bahwa  kedua  pendekatan  ini memiliki kelebihan dan kelemahan masing- masing. Pendekatan kuantitatif memberikan  data  yang  terukur  dan  dapat dieneralisasi  dalam  populasi  yang  lebih besar,  sementara  pendekatan  kualitatif memungkinkan  pemahaman  yang  lebih mendalam  tentang  konteks  dan  bagaimana faktor-faktor tertentu mempengaruhi pembelajaran  matematika.  Oleh  karena  itu, dalam  mengadopsi  pendekatan  penelitian, penting  untuk  mempertimbangkan  tujuan penelitian  dan  pertanyaan  penelitian  yang diusulkan.  Dalam  konteks  perbandingan antara  Indonesia  dan  Australia,  perbedaan dalam pendekatan penelitian ini menunjukkan  adanya  keragaman  dalam potensi dan tantangan
dalam pengembangan  pendidikan  matematika. Sementara  Indonesia  dapat  memanfaatkan data  dan  statistik  untuk  mengidentifikasi masalah  yang  memerlukan  intervensi, Australia dapat memperkaya hasil penelitian  melalui  pemahaman  mendalam tentang konteks  dan melibatkan pemangku kepentingan  langsung.  Dengan  saling belajar  dan  berbagi  pengalaman,  kedua negara  dapat  memanfaatkan  kekuatan masing-masing untuk meningkatkan kualitas  pendidikan  matematika  di  tingkat nasional.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfieri, L., Brooks, P. J., Aldrich, N. J., & Tenenbaum, H.  R.  (2011).  Does  Discovery-Based
Instruction  Enhance  Learning?  Journal  of Educational Psychology, 103(1), 1– 18.https://doi.org/10.1037/a0021017 Department  of  Education  and  Training.  (2019). National Mathematics Curriculum. Australia. Retrieved fromhttps://www.education.gov.au/nationa l-mathematics-curriculum Ellerton, N., & Clements, M. (2017). The Status of
Mathematics  Education  Research:  An Australian  Context.  Mathematics  Education Research Journal, 29(4), 359– 379.https://doi.org/10.1007/s13394-017- 0190-z Iskandar,  E.,  &  Daswatia,  D.  (2019).  Enhancing Pre-Service Mathematics Teachers’ Mathematical  Content  Knowledge  through Lesson  Study  and  Revisiting  SMP  Textbooks in  Indonesia.  Journal  on  Mathematics Education, 11(2), 217– 230.https://dx.doi.org/10.22342/jme.11.2.7 617.217-230 Makonye, J. W., Chawane, S. H., & Ramodike, K. S.
(2018). Promoting Mathematical Literacy: A
Review  of  Research-Oriented  Mathematics Teaching and Learning Strategies. Pythagoras, 39(2), 1– 12.https://doi.org/10.4102/pythagoras.v39i 2.375 OECD.  (2019).  PISA  2018  Results  (Volume  III):
What  School  Life  Means  for  Students’  Lives. OECD
Publishing.https://doi.org/10.1787/acd788 51-en Pratiwi,  R.  K.,  &  Meiliasari,  M.  (2018).  The Effectiveness of Using Videos on Mathematics  Learning  Outcomes  Viewed
from  Students’  Self-Confidence.  Journal  of Education and Practice, 9(20), 123–129. Queensland  Curriculum  &  Assessment  Authority. (n.d.).  Mathematics.  Australia.  Retrieved fromhttps://www.qcaa.qld.edu.au/senior/su bjects/mathematics
Ramya,  S.,  &  Syaifullah,  S.  (2019).  Developing Mathematical  Literacy  in  Undergraduate Mathematics  Education.  Journal  of  Physics:
Conference Series, 1157, 1– 10.https://doi.org/10.1088/1742- 6596/1157/4/042002
Saregar,  A.,  &  Putra,  Z.  (2019).  Students’ Mathematical  Connection  Abilities  and Thinking  Process  in  Solving  Mathematical Problem  Based  on  Learning  Values.  Journal on  Mathematics  Education,  10(1),  45– 56.https://doi.org/10.22342/jme.10.1.5776.
45-56
Setiowati, B., & Sulaiman, R. (2019). The Roles of Mathematics  Teachers  in  Developing Students  Achievement  and  Creativity through  Realistic  Mathematics  Education Approach.  International  Electronic  Journal of Mathematics Education, 14(1), 21–32.
Supriyadi,  S.,  Nindyaningrum,  P.,  &  Sutikno,  S.
(2020).  Mathematics  E-Learning  Media Utilizing  Motion  Graphic  to  Enhance Learning  Outcome.  Journal  of  Physics:
Conference Series, 1521, 1– 8.https://doi.org/10.1088/1742- 6596/1521/3/032019 Transforming the Teaching of Mathematics Using Technology.  (2019).  Educational  Review, 71(1), 84– 86.https://doi.org/10.1080/00131911.2018. 1469133