Implementation  of  the  Project  Based  Learning  (PjBL)  Learning  Model  in Elementary School PJOK Learning

## Bayu Saputro
SDN 01 Tengklik bayugatraa@gmail.com

## Article History
accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021                         published 1/9/2021

## Abstract
The  purpose  of  this  research  is  to  review  the  literature  on  the  project  based  learning  (PJBL) learning  model  in  elementary  school  PJOK  learning.  Data  collection  was  carried  out  by collecting related books and journals to then read and study. After the data is collected, testing and  comparison  of  the  data  found  is  carried  out.  The  data  analysis  technique  was  carried  out qualitatively  by  quoting  the  appropriate  opinions.  The  results  showed  that  the  project  based learning  (PJBL)  learning  model  is  a  very  good  model  to  use  in  elementary  school  PJOK learning.  This  can  be  seen  from  the  many  learning  theories  that  support  the  project-based learning (PJBL) learning model in learning and show significant results.
Keywords: PJOK, Elementary School, Project based learning model

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengkaji  literatur  tentang  model  pembelajaran  project based learning (PJBL) dalam pembelajaran PJOK sekolah dasar, Pengumpulan data dilakukan dengan  mengumpulkan  buku-buku  dan  jurnal-jurnal  terkait  untuk  kemudian  dibaca  dan  dikaji. Setelah  data terkumpul,  dilakukan  pengujian  dan  pembandingan  data  yang  ditemukan.  Teknik analisis  data  dilakukan  secara  kualitatif  dengan  pengutipan  pendapat-pendapat  yang  sesuai. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  model  pembelajaran  project  based  learning  (PJBL) merupakan model  yang  sangat baik  digunakan  dalam  pembelajaran  PJOK  sekolah  dasar.  Hal ini  terlihat  dari  banyaknya  teori  belajar  yang  mendukung  model  pembelajaran  projectbased learning (PJBL) dalam pembelajaran dan menunjukkan hasil yang signifikan Kata kunci: Model Pembelajaran, Project based learning, PJOK, Sekolah Dasar
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 4 (6) (2021)  6 – 10

## PENDAHULUAN
Pendidikan Jasmani merupakan media untuk mendorong perkembangan keterampilan motorik, kemampuan fisik, dan pengetahuan. Dengan Pendidikan Jasmani siswa akan memperoleh  berbagai  ungkapan  yang  erat  kaitannya  dengan  pesan  pribadi  yang menyenangkan.  Hal  tersebut  senada  dengan  pendapat  Rahayu,  Ega  Trisna  (2013:1) bahwa  “Pendidikan  Jasmani  pada  dasarnya  merupakan  bagian  integral  dari  sistem pendidikan  secara  keseluruhan,  bertujuan  untuk  mengembangkan  aspek  kesehatan, kebugaran  jasmani,  keterampilan  berfikir  kritis,  stabilitas  emosional,  keterampilan sosial, penalaran dan tindakan moral melalui aktivitas jasmani dan olahraga”.
Pendidikan Jasmani juga salah satu mata pelajaran yang wajib diselengarakan disekolah-sekolah  manapun,  yaitu  sebagai  mata  pelajaran  pokok  yang  harus  diikuti oleh  seluruh  siswa.  Mata  pelajaran  ini  mempunyai  kekhasan  tersendiri  dibandingkan denganmata  pelajaran  lainya,  yaitu  digunakannya  aktivitas  gerak  fisik  sebagai sarana/media dalam mendidik siswa serta memerlukan alat dan tempat yang luas. Dominannya  aktivitas  gerak  (fisik)  jasmani  ini  bukan  untuk  tujuan  jangka  pendek semata; demi mencapai gambaran siswa yang terlatih fisiknya saja, tetapi lebih dari itu yang  utama  adalah  pembentukan  manusia  seutuhnya,  sesuai  dengan  Tujuan Pendidikan Nasional, yaitu mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Selain  itu  Daur  dan  Pangrazi  (Sulaiman,  2016:15)  mengemukakan  bahwa “Pendidikan  Jasmani  adalah  fase  dar  program  pendidikan  keseluruhan  yang memberikan kontribusi, terutama melalui pengalaman gerak, untuk pertumbuham dan perkembangan  secara  utuh  untuk  tiap  anak”. Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa Pendidikan  Jasmani  merupakan  mata  pelajaran  yang  kompleks,  karena  didalam Pendidikan  Jasmani  siswa  beraktivitas  dengan  cara  menggabungkan  pola  pikir  dan aktivitas  fisik  sebagai  media  untuk  mencapai  Tujuan  Pendidikan  Nasional. Untuk tercapainya  tujuan  Pendidikan  maka  dalam  Pendidikan  Jasmani  Sekolah  Dasar  perlu menggunakan  model  pembelajaran  seperti  Project  Based  Learning,  karena  dengan model  pembelajaran  Project  Based  Learning  dapat  menjadikan  peserta  didik  menjadi subjek  atau  pusat  pembelajaran   sehingga  peserta  didik  dapat  mengeksplorasi kemampuannya dan mampu berfikir kritis.

## MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL)
Project  based  learning  adalah  pembelajaran  yang  berbasis   proyek menggunakan  media.  Peserta  didik  dibimbing  untuk  eksplorasi,  menilai,  interpretasi, sistesi  dan  informasi   secara   berkelompok     kemudian      dipresentasikan  yang berguna  untuk  proses  pembelajaran  peserta  didik Hosnan (2014:  319). Penemuan baru   pada   model  pembelajaran  project-based  learning  harus  mampu  dipecahkan oleh   peserta   didik,  dalam  proses  penemuan  hal  yang     baru     peserta     didik   harus mampu  menyusun,  membuat     rancangan,  menyelesaikan   proyek   menyusun presentasi  dan  evalusi.  Proses  yang  dilalui  oleh  peserta  didik  inilah  yang  dapat mengembangkan  kemampuan  berpikir  kritis.   Adapun  Langkah-langkah  model pembelajaran  projec  based  learning  menurut  menurut     Hosnan  (2014:325)  langkah- langkah  sebagai  berikut:  (1)  menentukan  proyek  yang  akan  diselesaikan,  guru membimbing peserta didik agar mampu menganalisis proyek. (2) merancang kegiatan penyelesaian,  peserta  didik  dimbimbing  oleh  guru  untuk  menyusun  rancangan penyelesaian  proyek.  (3)  penyusun  jadwal  penyelesaian  proyek  setelah     dibuat rancangan  penyelesaiannya.  (4)  penyelesaian  projek  yang  dibimbing  oleh  guru.  (5)
penyusunan   hasil   penyelesaian   proyek   yang  akan  dipresentasikan.  (6) mengevaluasi hasil proyek yang sudah dikerjakan.
Penggunaan  model  Project  Based  Learnig  ini  diharapkan  untuk  menciptakan suatu  kondisi  di  mana  keberhasilan  individu  di  pengaruhi  oleh  keberhasilan kelompoknya.  Sehingga  dapat  membantu  siswa  dalam  memahami  konsep-konsep yang  sulit  dan  memberi  keuntungan  baik  pada  siswa  kelompok  bawah  maupun kelompok atas yang saling bekerja sama dan berkolaborasi antara satu dengan yang lainnya.  Sehingga  hasil  belajar  yang  dicapai  oleh  siswa  tentang  materi  tersebut  akan menjadi maksimal.

## METODE
Jenis penelitian yang digunakan dalam penulisan ini adalah studi literatur (Library Research).  Sumber  Data  Data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data sekunder. Metode pengumpulan data dengan mencari atau menggali data dari literatur yang terkait dengan apa yang dimaksudkan dalam rumusan masalah. Data-data yang telah didapatkan dari berbagai literatur dikumpulkan sebagai suatu kesatuan dokumen yang digunakan untuk menjawab permasalahan yang telah dirumuskan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sani  (2014)  mengatakan  bahwa  Project  Based  Learning  adalah  model pembelajaran  dengan  aktifitas  jangka  panjang  yang  melibatkan  siswa  dalam merancang,  membuat,  dan  menampilkan  produk  untuk  mengatasi  permasalah  dunia nyata.  Hal  tersebut  sejalan  dengan  pendapat  Kristiani  dkk  (2018:2)  yang mengemukakan  bahwa  Pembelajaran  berbasis  proyek  atau  Project  Based  Learning merupakan  sebuah  model  pembelajaran  yang  menciptakan  suatu  pembelajaran dimana lingkungan belajar  peserta didik didesain agar peserta didik dapat melakukan penyelidikan  terhadap  masalah  termasuk  pendalaman  materi  suatu  materi  pelajaran, dan melaksanakan tugas bermakna lainnya.
Menurut  Hartono  dan  Asiyah  (2018:4)  keunggulan  model  pembelajaran  PjBL adalah  sebagai  berikut:  (1)  membuat  peserta  didik  termotivasi  untuk  belajar  dalam pembuatan  proyek;  (2)  membuat  siswa  lebih  kreatif  dalam  pembelajaran  dan  mampu memecahkan  masalah;  (3)  meningkatkan  kolaborasi,  yaitu  peserta  didik  memerlukan kerja sama dalam kelompok dan mampu membuat suasana menyenangkan; (4) serta membuat  sikap  ilmiah  seperti  teliti,  jujur,  tanggung  jawab,  dan  kreatif.  Berdasarkan kelebihan model pembelajaran project based learnig dapat membuat siswa lebih kreatif dalam  pembelajaran,  maka  model  ini  akan  dapat  meningkatkan  kreativitas  siswa  di dalam pembelajaran.

## Penerapan Project Based Learning dalam Mata Pelajaran PJOK Sekolah Dasar
( Syahrul dkk : 2020 ) dalam penelitiannya mengemukakan bahwa berdasarkan table  analisis  data  dengan  persentase  tingkat  kelayakan  diperoleh  skor   rata-rata keseluruhan  84%,  kemudian  dikonversikan  dengan  table  kualifikasi  kelayakan  maka produk  pengembangan  pembelajaran  PJOK  berbasis  Kurikulum   2013   tingkat   SD dapat digunakan dengan revisi kecil.Data yang  diperoleh dari hasil  uji coba kelompok besar  dalam  penelitian  ini  diperoleh  dari  penyebaran  angket/kuesioner  kepada   4 pendidik di sekolah terakreditasi  A  dan  4  pendidik  di  sekolah terakreditasi  B  yang berada   di   Kabupaten  Pasuruan.   Persentase  perolehan  nilai  berdasarkan angket/kuesioner  dengan  menggunakan  skala  likert  yang  telah  diberikan  kepada pendidik disajikan dalam table berikut : Aspek kemudahan 88,19 %, aspek kesesuaian 88,28 %, aspek kemenarikan 87,50 %, aspek kegunaan 88,54 %, dan rata-rata 88,24 %.Berdasarkan   hasil   analisis   dan   pembahasan dapat   ditarik   kesimpulan bahwa produk pengembangan  perangkat  pembelajaran  berbasis Project  Based  Learning
materi sepak bola di  Sekolah Dasar   Kabupaten Pasuruan layak   digunakan   dalam proses   mengajar   guru.
Hasil penelitian (Elan suherlan : 2019) menyatakan bahwa Model project based learning  memiliki  pengaruh  Signifikan  terhadap  peningkatan  hasil  belajar  backhand (tenis meja) pada siswa kelas IV SD Negeri Cipaku Kecamatan Sukaraja Selain itu dari hasil penelitian (Ni Putu Nesa dkk:2017) menyimulkan bahwa penerapan model  pembelajaran  project  based  learning  dengan  berbantuan  media  kartu bergambar  berpengaruh  signifikan  terhadap  peningkatan  hasil  belajar  teknik  dasar tendangan pencak silat.
Hasil  penelitian  (Endro  Widodo  :  2021  )  menyatakan  bahwa  berdasarkan  uji regresi yaitu 1) adanya pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif pada materi PJOK siswa kelas v dengan nilai sig 0,000 < 0,05;  2)  besar  pengaruh  model  pembelajaran  project  based  learning  terhadap kemampuan  berpikir  kreatif  pada  materi  PJOK  siswa  kelas  v  yaitu  sebesar  17% dengan  selisih  antara  kelompok  eksperimen-kelompok  kontrol  sebesar  0,2%.  Maka dapat  disimpulkan  bahwa  model  pembelajaran  PjBL  berpengaruh  terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas v.
Hasil  penelitian  (  apolo  :  2021  )  menyatakan  bahwa  Pembelajaran  PJOK sebelum  dan  sesudah  pandemi  Covid-19  menunjukkan  proses  yang  sangat  berbeda. Berdasarkan  pengolahan  data  ditemukan  hasil  dari  siklus  I  dan  siklus  II.  Untuk menuntaskan  hasil  belajar  siswa  peneliti  mengadakan  perbaikan  pada  siklus  II  yang hasilnya  menunjukkan  peningkatan  lebih  baik  lagi,  pada  perbaikan  siklus  I  dari  33 siswa  yang  me ndapat  nilai  ≥  75  ke atas  yang  semulanya 23  siswa atau  69,69%  dan pada siklus II meningkat menjadi 33 siswa atau 100% mencapai tingkat ketuntasan.

## SIMPULAN
Model pembelajaran Project Based Learning adalah sebuah model pengajaran dan  pembelajaran  yang menekankan  pembelajaran  yang  berpusat  pada  siswa  dalam suatu  proyek  yang  memungkinkan  siswa  untuk  bekerja  secara  mandiri  untuk menacapai  pembelajarannya  sendiri  dan  kemudian  mencapai  puncak  dalam  suatu hasil yang berupa karya tulisan, gambar, ataupun aktifitas motoric Dari artikel di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning dapat  membantu  guru  dan  siswa  dalam  mata  pelajaran  PJOK  sekolah  dasar,  hal tersebut dapat dibuktikan dari data yang menungkapkan bahwa adanya kenaikan hasil belajar siswa.
Saran dari peneliti untuk analisis ini adalah
1.  Model  pembelajaran  Project  based  learning  sebaiknya  digunakan  dalam pembelajaran PJOK pada jenjang Sekolah Dasar
2.  Project based learning dapat digunakan untuk tercapainya tujuan pembelajaran,  dengan  model  pembelajaran  yang  berpusat  pada  peserta  didik maka diharapkan peserta didik dapat terbiasa berfikir kritis
3.  Guru  sebaiknya  berusaha  meningkatkan  kompetensi  profesionalnya  dalam merancang proses pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan agar pembelajaran menjadi lebih bermakna bagi peserta didik

## DAFTAR PUSTAKA
Rahayu,  T.E.  2013. Strategi  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Implementasi  pada Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga  dan  Kesehatan .  Bandung: Alfabeta. Sulaiman. 2016. Strategi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan dengan Pendekatan Sistem. Semarang: CV. Swadaya  Manunggal, Digital and Offset Printing.
Pratiwi,  E.,  &  Asri,  N.  (2020). Dasar-Dasar  Pendidikan  Jasmani  Untuk  Guru  Sekolah Dasar.
Sudrajat, A. (2008). Pengertian pendekatan, strategi, metode, teknik, taktik, dan model pembelajaran . Online)(http://smacepiring. wordpress. com) . Joyce Bruce. Et al. 2000. Models of Teaching. 6th Ed. Allyn & Bacon: London Djalal,  F.  (2017).  Optimalisasi  pembelajaran  melalui  pendekatan,  strategi,  dan  model pembelajaran. SABILARRASYAD:
Jurnal Pendidikan dan Ilmu
Kependidikan , 2 (1).
Hosnan,   M.,   2014. Pendekatan   Saintifik   dan Kontekstual  Dalam  Pembelajaran Abad  2, Jakarta: Ghalia Indonesia Pratiwi, E. T., & Setyaningtyas, E. W. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Project Based Learning. Jurnal Basicedu , 4 (2), 379-388.
Sani,  Ridwan  Abdullah.  2014.  Pembelajaran  saintifik  untuk  implementasi  kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara
Hartono,  Deni  Puji,  2018.  PJBL  Untuk  Meningkatkan  Kreativitas  Mahasiswa:  Sebuah Kajian Deskriptif Tentang Peran Model Pembelajaran Pjbl Dalam  Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa, 1-11 Syahrul  dkk.  (2020). Pengembangan  Perangkat  Pembelajaran  Berbasis  Project  Basd Learning Materi Sepak Bola Kelas Tinggi Sekolah Dasar di Pasuruhan , Mudianti,  N.  P.  N.  N.,  Astra,  I.  K.  B.,  Or,  M.,  &  Suwiwa,  I.  G.  (2017).  Pengaruh Penerapan  Model  Pembelajaran  Project  Based  Learning  Dengan  Berbantuan Media  Kartu  Bergambar  Terhadap  Hasil  Belajar  Teknik  Dasar  Tendangan Pencak Silat. Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan
Undiksha , 5 (2). Widodo,  E.  (2022). pengaruh  model  pembelajaran  project  based  learning  terhadap kemampuan  berpikir  kreatif  pada  materi  pjok  siswa  kelas  v (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Apollo,  S. peningkatan nilai pjok materi lari jarak pendek melalui model pembelajaran project  based  learning  pada  siswa  kelas  vi  di  sdn  1  madurejo  tahun  pelajaran 2020/2021.