## ANALISIS GAMBAR HIASAN HIJAB
Fazri  Bagas Prasojo 1* , Onggal Sihite 2*
Program Studi Pendidik an Seni Rupa Jurusan Seni Rupa Fak ultas Bahasa dan Sen i Universitas Negeri Medan
Jl. Willem Isk andar Pasar V Medan Estate, Kec, Percut Sei Tuan, Kab. Deli Serdang, Kode Pos 20371 Sumatera Utara. Indonesia Email: fazribagas@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini di latar belakangi untuk mengenalkan salah satu media sederhana yang dapat digunakan sebagai media  dalam  pembuatan gambar  hiasan pada hijab  siswa kelas  X  SMK  Karya  Bunda. Pembatasan masalah dalam penelitian ini berfokus pada penerapan prinsip komposisi, keselarasan, irama, keseimbangan dan tingkat keberhasilan pada pembuatan gambar hiasan di hijab siswa kelas X SMK Karya Bunda. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetaui penerapan dan tingkat keberhasilan prinsip komposisi, keselarasan, irama, dan keseimbangan pada pembuatan gambar hiasan di hijab siswa kelas X  SMK Karya Bunda. Penelitian ini  menggunakan metode kualitatif dengan sampel 5  karya gambar hiasan pada hijab siswa  kelas X SMK Karya Bunda yang diambil menggunakn teknik Sampling Purposive. Teknik analisis data dilakukan dengan teknik analisis deskriptif kualitatif. Berdasarkan data yang telah diperoleh, maka semua hasil penilaian dari ke tiga ahli secara keseluruhan pada karya gambar hiasan pada hijab siswa kelas X SMK Karya Bunda ditinjau berdasarkan prinsip komposisi memperoleh jumlah nilai = 429 dengan rata-rata (r) = 86 (baik), prinsip keselarasan memperoleh jumlah nilai = 431 dengan rata-rata (r) = 86  (baik), prinsip irama memperoleh jumlah nilai = 427  dengan rata-rata (r) = 85, terakhir prinsip keseimbangan memperoleh jumlah nilai = 421 dengan rata-rata (r) = 84, dan secara umum nilai keempat prinsip tersebut dikategorikan baik dengan jumlah nilai =  341  dan rata-rata (r) = 85 (baik).
Kata  Kunci: analisis, gambar hiasan, hijab.

## Abstract
This  research is motivated to introduce one of the simple media that can be used as a medium in making decorative pictures on the hijab of class X students of SMK Karya Bunda. The limitation of the problem in this study focuses on the application of the principles of composition, harmony, rhythm, balance and the level of success in making decorative pictures in hijab X grade students of SMK Karya Bunda. The purpose of this study is to k now the application and success rate of the principles of composition, harmony, rhythm, and balance in the making of decorative pictures in the veil of class X students of SMK Karya Bunda. This study uses a qualitative method with a sample of 20 decorative pictures on the veil of class X students of SMK Karya Bunda taken using the Purposive Sampling technique. The data analysis technique was performed by using a qualitative descriptive analysis technique. Based on the data that has been obtained, all the assessment results from the three experts as a whole in the work of decorative drawings on the veil of class X students of SMK Karya Bunda are reviewed based on the principle of composition obtaining a total score = 429 with an average (r) = 86 (good), the principle of harmony gets the sum of values = 431 with an average (r) = 86 (good), the rhythm principle gets the sum of values = 427 with an average (r) = 85, finally the principle of balance gets the sum of values = 421 with an average ( r) = 84, and in general the values of the four principles are categorized both with a total score = 341 and an average (r) = 85 (good).
Keywords: analysis, decorative, hijab

## PENDAHULUAN
Gambar hiasan merupakan salah satu sub bahasan seni rupa.  Pada  pelajaran  gambar  hiasan,  siswa diperkenalkan berbagai macam media, alat dan bahan untuk  dapat  menghasilkan  karya  seni  rupa.  Pada dasarnya  pengetahuan  siswa tentang  gambar hiasan masih dapat dikatakan umum, siswa hanya mengetahui
secara  garis  besar  mengenai  materi  pembelajaran gambar  hiasan.  Rendahnya  pemahaman  siswa mengenai materi gambar hiasan dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor, seperti: kurangnya pengetahuan siswa mengenai gambar hiasan, kurangnya kreativitas siswa dalam  mengembangkan  media  dalam  menggambar hiasan, dan rendahnya  pemahaman  siswa  mengenai
objek  gambar  hiasan,  serta rendahnya pengetahuan siswa terhadap prinsip komposisi, keselarasan, irama, dan keseimbangan pada karya menggambar hiasan. Dari  data  observasi, penulis  mengambil  kesimpulan bahwa  siswa  tidak  menerapkan  prinsip  komposisi, keselarasan, irama, dan keseimbangan dalam karyanya sehingga  menyebabkan  banyak  kekurangan  dalam karya  tersebut. Kekurangan dari  prinsip  komposisi terdapat pada  peletakan motif  yang kurang  sesuai, warna yang tidak kontras dan motif menyebar luas di bidang kain  dengan tidak  teratur.  Kekurangan dari prinsip  keselarasan  terdapat  pada  tidak  selarasnya ukuran motif  satu dengan motif lainnya, serta tidak teraturnya penempatan motif pada bidang hijab. Selain itu,  kekurangan  prinsip  irama  yaitu  tidak  adanya pengulangan  motif  pada  karya.  Dan  terakhir, kekurangan prinsip keseimbangan terletak pada tidak seimbangnya  besar  kecilnya  ukuran  motif  gambar hiasan dan tidak seimbangnya warna motif satu dengan warna motif  lainnya. Karena banyaknya kekurangan membuat tingkat keberhasilan dalam pembuatan karya siswa  sangat memperihatinkan.  Siswa  sering  gagal membuat  karya  yang  memuaskan  sesuai  dengan prinsip-prinsip yang harusnya di terapkan.
Selain  itu  kenyataannya  di  lapangan,  siswa  sering sekali  menggambarkan  hiasan  bertema  geometris sebagai hiasan. Jika, lebih dikembangkan banyak tema yang dapat digambar oleh siswa, salah satunya yang lebih  sederhana  yaitu  bertemakan flower (bunga). Media yang digunakan dalam menggambar oleh siswa disekolah kurang variasi. Siswa selalu menggunakan media kertas dan kanvas. Padahal, jika dikembangkan banyak media lain yang dapat digunakan, seperti: kayu, sepatu, baju, hijab, dan lain sebaginya. Pada penelitian ini,  penulis  akan  mengembangkan  gambar  hiasan dengan media hijab bertemakan flower (bunga) sebagai bahan peneltian yang akan diterapkan kepada siswa kelas  X  SMK  Karya  Bunda  dengan  menekankan prinsip komposisi, keselarasan, irama, keseimbangan.

## KAJIAN TEORI

## 1. Gambar
Menggambar, menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)  versi online, yaitu: Kegiatan meniru barang, orang, binatang, dan sebagainya yang dibuat dengan coretan pensil atau alat lainnya pada sebuah kertas. Akan tetapi, hasil dari kegiatan seni yang satu ini tidak hanya soal tiru-meniru  suatu  obyek. Sebuah gambar dapat menyampaikan apa yang dirasakan oleh sang pembuat  gambar.  Kita  dapat  melihat  bagaimana kondisi emosi seseorang lewat gambar yang dibuatnya.
Gambar merupakan membuat goresan di suatu bidang menggunakan pensil, arang ( charcoal ), konte, pena, dan sebagainya. Bidang ini bisa berbentuk dua dimensi seperti  kanvas,  kertas,  kain,  ataupun  bidang  tiga dimensi,  seperti bangunan, tubuh, batu, dan lainnya (Maria, Mia dan Belle Bintang Biarezky, 2016 : 30).
Sedangkan menurut Simon, (2003  :  1)  menggambar merupakan sesuatu yang erat  dan  alami,  yang ada hubungannya  dengan salah satu keinginan manusia. Dengan gambar, manusia ingin mengekspresikan diri, pola pikir,  dan emosi-emosinya. Mesra dalam Siregar (2020: 95) mengatakan  bahwa  menggambar merupakan suatu kegiatan memindahkan bentuk objek ke  atas bidang datar atau dua dimensi, capaian yang diharapkan dalam kegiatan ini adalah kemiripan bentuk objek dengan gambar yang dihasilkan.
Berdasarkan pendapat di atas gambar merupakan hasil dari goresan yang meninggalkan bekas di atas bidang datar, dengan memiliki  makna atau bentuk hasil dari goresan tersebut.

## 2. Hiasan atau Ragam Hias
Misgiya, (2013 : 5) Istilah ragam hias berasal dari dua perkataan ragamdan hias yang berpadu menjadi satu pengertian  pola.  Dalam  Bahasa  Inggris  disebut ornament  dan  dalam  Bahasa  Belanda  dikatakan siermotieven. Ini dapat dilihat pada terjemahan Van Der Hoop di pendahuluan sebagai berikut: “Arti suatu ragam  hias  tidak  gampang diterangkan dengan satu kata, sering arti itu malahan sama sekali tidak tentu.

## 3. Hijab
Secara etimologi , hijab berasal dari bahasa Arab yang kata bendanya berarti penutup, kata dasarnya berarti menutupi, melindungi. Hal  ini  dapat  kita  lihat  pada terjemahan  dari: hijab or ḥ ijāb ( باج ح ,  IPA: [ħi.ˈdʒæːb]) is the Arabic word for "curtain / cover"
(noun), based on the root بجح meaning "to cover, to veil, to shelter". In  popular  use, hijab means "head cover and modest dress for women" among Muslims, which most Islamic legal systems define as covering everything except the face, feet and hands in public. Hijab  adalah penutup atau kerudung yang dikenakan oleh perempuan muslim apabila mereka keluar rumah untuk suatu keperluan dan merupakan tolok ukur yang membedakannya  dari  yang  lain.  Hijab  ini  untuk membedakan  dia  dengan  laki-laki  dan  melindungi pribadi perempuan muslim pada saat berada di antara lawan jenisnya (Rahayu, 2016: 263).
Hijab  merupakan salah satu atribut yang dikenakan oleh  wanita  muslim.  Allah  memerintahkan  kepada
kaum  wanita  untuk  menutup aurat, seperti  yang tercantum dalam surah al-Ahzab ayat 59: “Wahai Nabi, katakanlan kepada isterimu dan anak-anak perempuanmu,  serta  para  perempuan  mukmin  agar mereka mengulurkan jilbabnya. Sebab, yang demikian itu akan  membuat mereka lebih mudah dikenali sehingga terhindar dari perlakuan tidak sopan. Sesungguhnya Allah Maha Pengampun dan Maha Penyayang”.
Untuk  menjaga  aurat  perempuan,  maka  kaum perempuan dianjurkan untuk menutup auratnya dengan berpakaian  yang  baik  atau  biasa  disebut  berhijab. Menggunakan hijab artinya menutup aurat mulai dari rambut  hingga  bagian  dada  yang  diwajibkan  bagi seorang perempuan (Budiyanti, 2017 : 203).

## METODE  PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian ini  adalah metode kualitatif, dan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah participant observation (observasi berperan serta) dan dokumentasi. Instrumen penelitian, pedoman observasi dan pedoman dokumentasi. Teknik pengumpulan  data,  dokumentasi  dan observas i (pengamatan). Teknik analisis data, teknik analisis data yang digunakan dalam  penelitian ini  adalah teknik analisis data kualitatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1.Hasil
Dalam  pembuatan gambar  hiasan pada hijab  siswa kelas  X  SMK  Karya  Bunda  peneliti  menggunakan Prinsip  komposisi,  keselarasan,  keseimbangan,  dan irama, serta diperoleh pembobotan nilai berupa angka, untuk  selanjutnya  akan  di  deskripsikan.  untuk mencapai sebuah estetika visual. Sehingga hasil karya desain dapat dinikmati dan diapresiasi oleh orang lain.
1). Karya 1
Setelah data dikumpulkan dan dianalisis secara umum maka diketahui bahwa Prinsip komposisi dengan nilai secara umum = 84  (baik), prinsip keselarasan dengan nilai  secara umum  =  86  (baik),  Selanjutnya diikuti dengan Prinsip irama dengan nilai secara umum = 82 (baik),  Prinsip  penilaian  yang  terakhir  adalah keseimbangan dengan nilai secara umum = 85 (baik) jumlah nilai = 337 dengan rata-rata (r) = 84 (baik).

## 2). Karya 2
Gambar 2. Karya Abraham (Sumber: Fazri Bagas Prasojo, 2019)
Setelah data dikumpulkan dan dianalisis secara umum maka diketahui bahwa Prinsip komposisi dengan nilai secara umum = 86  (baik), prinsip keselarasan dengan nilai  secara umum  =  87  (baik),  Selanjutnya diikuti dengan Prinsip irama dengan nilai secara umum = 84 (baik),  Prinsip  penilaian  yang  terakhir  adalah keseimbangan dengan nilai secara umum = 86 (baik) jumlah nilai = 343 dengan rata-rata (r) = 86 (baik).

## 3). Karya 3
Gambar 3. Karya Asrani (Sumber: Fazri Bagas Prasojo, 2019)
Setelah data dikumpulkan dan dianalisis secara umum maka diketahui bahwa Prinsip komposisi dengan nilai secara umum = 86  (baik), prinsip keselarasan dengan nilai  secara umum  =  85  (baik),  Selanjutnya diikuti dengan Prinsip irama dengan nilai secara umum = 85 (baik),  Prinsip  penilaian  yang  terakhir  adalah
keseimbangan dengan nilai secara umum = 84 (baik) jumlah nilai = 340 dengan rata-rata (r) = 85 (baik).

## 4). Karya 4
Gambar 4. Karya Markus (Sumber: Fazri Bagas Prasojo, 2019)
Setelah data dikumpulkan dan dianalisis secara umum maka diketahui bahwa Prinsip komposisi dengan nilai secara umum = 86  (baik), prinsip keselarasan dengan nilai  secara umum  =  86  (baik),  Selanjutnya diikuti dengan Prinsip irama dengan nilai secara umum = 83 (baik),  Prinsip  penilaian  yang  terakhir  adalah keseimbangan dengan nilai secara umum = 85 (baik) jumlah nilai = 340 dengan rata-rata (r) = 85 (baik).

## 5). Karya 5
Gambar 5. Karya Raisa (Sumber: Fazri Bagas Prasojo, 2019)

## 2. Pembahasan
Dalam aplikasi prinsip komposisi, keselarasan, irama, dan keseimbangan pada 5 karya gambar hiasan pada hijab siswa kelas X SMK Karya Bunda, dikategorikan baik  dengan jumlah  nilai  =  341  dan rata-rata =  85 (baik). Penilaian yang lebih tinggi terdapat pada Prinsip keselarasan dengan jumlah nilai =  431  dan nilai rata- rata  =  86  (baik),  sementara pada Prinsip komposisi dengan jumlah  nilai  =  429  dan nilai  rata-rata =  86 (baik), selanjutnya diikuti dengan Prinsip irama jumlah nilai  =  427  dan nilai  rata-rata =  85  (baik),  terakhir
Prinsip  yang terendah  adalah  keseimbangan  dengan jumlah nilai = 421   dan nilai rata-rata = 84 (baik).

## KESIMPULAN  DAN SARAN 1.Kesimpulan
Berdasarkan  data yang telah  diambil  dari  5  karya gambar hiasan pada hijab siswa kelas X SMK Karya Bunda, maka  tingkat keberhasilan  penerapan  prinsip komposisi,  keselarasan,  irama,  dan  keseimbangan berdasarkan penilaian tiga orang penilai dikategorikan baik  dengan jumlah  nilai  =  341  dan rata-rata =  85 (baik). Penilaian yang lebih tinggi terdapat pada Prinsip keselarasan dengan jumlah nilai =  431  dan nilai rata- rata  =  86  (baik),  sementara pada Prinsip komposisi dengan jumlah  nilai  =  429  dan nilai  rata-rata =  86 (baik), selanjutnya diikuti dengan Prinsip irama jumlah nilai  =  427  dan nilai  rata-rata =  85  (baik),  terakhir Prinsip  yang terendah  adalah  keseimbangan  dengan jumlah nilai = 421   dan nilai rata-rata = 84 (baik).

## 2.Saran
Dalam upaya pengembangan karya gambar hiasan pada hijab siswa kelas X  SMK Karya Bunda, maka  siswa diharapkan untuk lebih aktif dan berpikir kreativ dalam pelajaran  seni  budaya khususnya bidang seni  rupa supaya  meningkatkan  hasil  belajar,  dan  s iswa diharapkan  dapat  memahami  dan  mengerti  hal-hal paling  penting  sebelum  membuat  karya,  seperti memahami  unsur dan  prinsip seni  rupa  agar  dapat menghasilkan karya gambar hiasan pada hijab yang lebih  baik.  Bagi  guru  supaya  lebih  efektif  dalam mengajar, guru diharapkan dapat  mengajarkan  siswa hal-hal paling penting  sebelum menggambar seperti: siswa harus lebih dulu memahami  unsur dan prinsip seni rupa agar siswa lebih aktif dan terampil di dalam pelajaran, serta guru diharapkan agar dapat memantau siswa dalam  setiap proses pembuatan gambar hiasan pada hijab agar  meningkatkan kualifitas karya yang dibuat siswa.

## DAFTAR RUJUKAN
Budiyanti,  Setia.  (2017). Faktor-Faktor  Yang Mempengaruhi  Pemakaian  Jilbab  Di  Kalangan Mahasiswi Universitas Swadaya Gunung Jati Kota Cirebon. Jurnal . Pendidikan  Islam ,  08(02),  203- 212.
______.  (2007).  KBBI  ( Kamus  Besar  Bahasa Indonesia) Edisi Ke – 2 , Jakarta :  Balai  Pustaka Jakarta.
Maria, Mia dan Belle Bintang Biarezky. (2016). Seni Rupa Kita. Jakarta: Gajah Hidup Printing.
Misgiya. (2013). Ornamen.. Medan: FBS.UNIMED.
Siregar, N. H., Azis, A. C. K., Mesra, M., & Mirwa, T. (2020).  Analisis Gambar Bentuk Bunga Anggrek
dengan  Teknik Pointilis  Berwarna  di  SMP  Al- Fityan  School  Medan. Gorga:  Jurnal  Seni Rupa , 9 (1), 94-99. Simon,  Howard.  (2003). Tek nik  Menggambar.
Semarang: Effhar. Rahayu, Titik dan Siti Fathonah. (2016).  Tubuh Dan Jilbab:Antara Diri Dan ‘Liyan’ . Jurnal . Pemikiran Islam Dan Filsafat , 13(02), 263-282.