Published by Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang, Indonesia
Vol. 4 No. 1, 2021
Page 62-71

## Analisis Pelaksanaan Ujian Sekolah Berbasis Android (USBA)
Ricky Herpana Putra 1 , Menik Kurnia Siwi 2
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Padang rickyhpr69@gmail.com 1 , menikkurnia@gmail.com 2
Abstract: This  study  aims  to  determine  the  implementation  of  the  Android-Based School  Examination  (USBA)  at  SMAN  3  Sungai  Penuh.  This  type  of  research  is descriptive  with  a  qualitative  approach.  Data  collection  techniques  by  interview  and documentation.  The  data  sources  used  were  primary  data  and  secondary  data,  which were  analyzed  by  using  triangulation  techniques.  The  number  of  informants  in  this study  were  6  people,  namely  USBA  operators  and  class  XII  students  of  SMAN  3 Sungai Penuh. The results showed that the USBA implementation process at SMAN 3 Sungai Penuh  was  the  same  as  the  conventional exam  implementation  process,  but  at USBA  students  were  more  independent. The  advantages  of  USBA  include  exams  that can be done anywhere, USBA costs are more efficient than paper exams, test results can be  seen  after  students  have  finished  taking  exams,  with  this  USBA  minimizing  the occurrence  of  cheating  by  students.  Constraints  in  implementing  USBA  are  the  low capacity of the internet network. Comparing conventional exams with USBA, there are many differences between the two, this can be seen from the equipment used, the form of the questions, the time for taking the questions, the place and the operational costs of the exam.
Keyword : school exams, android-based, analysis.
This is an open access article distributed under the Creative Commons 4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2018 by author.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  memegang  peranan  penting  dalam  kehidupan  karena  pendidikan merupakan  wahana  untuk  meningkatkan  dan  mengembangan  kualitas  sumber  daya manusia.Berdasarkan  Permendikbud  Nomor  23  Tahun  2016  tentang  Standar  Penilaian Pendidikan, Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian  hasil  belajar  peserta  didik.  Kemudian  lingkup  penilaian  pendidikan  pada pendidikan dasar dan pendidikan  menengah terdiri atas penilaian hasil belajar oleh pendidik, penilaian  hasil  belajar  oleh  satuan  pendidikan, dan  penilaian  hasil belajar  oleh  Kemendikbud. Penilaian  hasil  belajar  oleh  pendidik  bertujuan  untuk  memantau  dan  mengevaluasi  proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan.
Pada  era  Industri  Four  Point  Zero  (4.0)  sekarang  ini,  perkembangan  teknologi  digital telah  merubah berbagai  aspek  kehidupan  manusia,  tidak dipungkiri  pada  bidang  pendidikan. Menurut Hoyles & Lagrange (2010) dalam Putrawangsa & Hasanah (2018) bahwasanya sistem pendidikan  di  dunia  saat  ini  sangat  dipengaruhi  oleh  teknologi  digital.  Salah  satu  pengaruh dari  Teknologi  digital  dalam  sistem  pendidikan  saat  ini  yaitu  sebagai  sumber  belajar.  Yani  & Siwi  (2020)  mengungkapkan  bahwa  sumber  belajar  digital  memiliki  dampak  yang  positif  jika
digunakan  secara  terus  menerus  dalam  pembelajaran  sehingga  dapat  meningkatkan  hasil belajar  siswa  dan  juga  dapat  menambah  wawasan  siswa  digital  native  dalam  pembelajaran. Selain  sebagai  sumber  belajar,  teknologi  digital  juga  dapat  digunakan  sebagai  media  dalam pelaksanaan  Ujian  di  Sekolah.  Dengan  memanfaatkan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi, pelaksanaan  ujian  dapat  dilakukan  melalui  media  komputer  atau  android  (R.  L.  Putra  et  al., 2019). Sehingga Dengan adanya pelaksanaan ujian berbasis android, guru memandang bahwa ujian berbasis android lebih baik daripada ujian terdahulu atau ujian konvensional, hal ini juga sebagai  upaya    menyesuaikan  perkembangan  zaman.  Kelebihan  dari  Ujian  Berbasis  Android, yakni dapat mengatasi masalah kecurangan yang sering dilakukan oleh peserta pada saat ujian berlangsung (E. Y. Putra & Satriyo, 2020).
Berdasarkan informasi yang penulis temukan di Website Resmi Kementerian Pendidikan dan  Kebudayaan  (Kemendikbud)  bahwasanya  Kemendikbud  telah  meluncurkan  program Digitalisasi  Sekolah.  Untuk  menunjang  program  tersebut  Kemendikbud  memberikan  sarana pembelajaran di sekolah berupa komputer tablet kepada 1.753.000 siswa kelas VI, kelas VII, dan kelas X di seluruh Indonesia (Pengelola web Kemdikbud, 2019).
Berdasarkan  hasil  observasi  serta  informasi  yang  penulis  temukan  pada  Hanafi  (2020) SMA  Negeri  3  Sungai  Penuh  menerima  bantuan  Digitalisasi  Sekolah.  Sarana  yang  diberikan Kemendikbud  yakni  Smartphone  Android  sebanyak  250  unit  yang  diperuntukkan  sebagai sarana pembelajaran untuk menunjang Program Digitalisasi Sekolah. Disamping direncanakan untuk sarana pembelajaran bagi siswa kelas X, SMA Negeri 3 Sungai Penuh juga menggunakan sarana tersebut untuk Ujian Sekolah bagi siswa kelas XII. Prosedur pelaksanaan USBA di SMA Negeri  3  Sungai  Penuh  diatur  pada  Keputusan  Kepala  SMA  Negeri  3  Sungai  Penuh  Nomor  : 422/  /SMA.3/II/2020  Tentang  Prosedur  Operasional  Standar  (POS)  Ujian  Sekolah  SMAN  3 Sungai  Penuh  Tahun  Pelajaran  2019/2020.  SMA  Negeri  3  Sungai  Penuh  merupakan  salah  satu Sekolah Menengah Atas yang pertama kali menerapkan sistem ujian berbasis android di Kota Sungai  Penuh.  SMA Negeri  3  Sungai  Penuh masih  perdana dalam  menerapkan  Ujian  Sekolah Berbasis  Android.  Masih  terbatasnya  jumlah  bantuan  yang  diberikan  Kemendikbud  sehingga tidak  dapat  digunakan  oleh  seluruh  siswa  kelas  XII  yang  berjumlah  262  (Laki-laki  dan Perempuan).  Guru  masih  perdana  melaksanakan  Ujian  Sekolah  Berbasis  Android.  Masih adanya  kelemahan  dari  penggunaan  Android  sebagai  media  ujian.  Menurut  Diarmansyah Batubara & Indra (2018) terdapat kelemahan dari aplikasi Android sebagai media ujian sekolah diantaranya,  dibutuhkan  ruang  memori  yang  cukup  besar  untuk  menyimpan  file  aplikasi karena  besaran  file  aplikasi  cukup  besar.  Kemudian  jika  ingin  menggunakan  aplikasi  harus terhubung  ke  internet  sehingga  masing-masing  device  android  sangat  bergantung  pada jaringan  internet.  Lebih  lanjut  E.  Y.  Putra  &  Satriyo  (2020)  juga  menambahkan  bahwa kekurangan  pada  sistem  ujian  online  yakni  sangat  sulit  jika  diperuntukan  untuk  mengoreksi soal dalam bentuk uraian.
Berdasarkan  kendala  kendala  yang  ditemukan,  peneliti  bermaksud  untuk  melihat bagaimana penerapan Ujian Sekolah Berbasis Android (USBA) di SMA Negeri 3 Sungai Penuh dengan judul “Analisis Pelaksanaan Ujian Sekolah Berbasis Android (USBA) Di SMA Negeri 3 Sungai Penuh”.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  yaitu  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif.  Teknik  pengumpulan data secara wawancara dan dokumentasi. Adapun sumber data yang pakai dalam penelitian ini yakni  data  primer  dan  data  sekunder.  Dalam  menentukan  informan  penelitian,  peneliti menggunakan  teknik  Purposive  Sampling  yakni  teknik  penentuan  sampel  dengan pertimbangan  tertentu  (Sugiyono,  2016),  sehingga    Informan  dalam  penelitian ini berjumlah  6 orang,  diantaranya  1  orang  sebagai  penanggung  jawab,  3  orang  sebagai  tim  SATGAS,  dan  2 orang  siswa  kelas  XII  yang  melaksanakan  USBA  di  SMA  Negeri  3  Sungai  Penuh.  Teknik analisis  data  pada  penelitian  ini  dimulai  dengan  reduksi  data  hingga  penyajian  kesimpulan, untuk  teknik  keabsahan  data  menggunakan  triangulasi  sumber,  dimana  menguji  kredibilitas data dilakukan dengan cara mengecek data yang telah diperoleh melalui beberapa sumber.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Ujian  Sekolah  Berbasis  Android  (USBA)  merupakan  ujian  sekolah  yang  dilaksanakan menggunakan  android  sebagai  media.  Berdasarkan  Keputusan  Kepala  SMA  Negeri  3  Sungai Penuh Nomor : 422/ /SMA.3/II/2020 Tentang Prosedur Operasional Standar (POS) Ujian Sekolah SMAN 3 Sungai Penuh Tahun Pelajaran 2019/2020 pengertian Ujian Sekolah Berbasis Android yang  selanjutnya  disebut  USBA  adalah  Ujian  Sekolah  yang  menggunakan  Android  sebagai media  untuk  menampilkan  soal  dan  proses  menjawabnya  baik  bentuk  soal  pilihan  ganda, pilihan ganda kompleks, isian singkat dan uraian serta bentuk-bentuk lainnya
Melalui  penelitian  ini  telah  ditemukan  proses,  kelebihan,  dan  kendala  dalam pelaksanaan  USBA  serta  perbandingan  ujian  konvensional  dengan  ujian  berbasis  android  di SMA Negeri 3 Sungai Penuh.
Proses, Kelebihan, dan Kendala dalam pelaksanaan USBA di SMA Negeri 3 Sungai Penuh.
Tabel 1. Proses, Kelebihan, dan Kendala dalam pelaksanaan USBA di SMA Negeri 3
Sungai Penuh.
No. Indikator Hasil Penelitian 1. Proses Pra Ujian :
1) Masing-masing MGMP membuat Bank Soal.
2) Perwakilan  MGMP  atau  Operator  MGMP  membuat  akun  mata pelajaran dan menginput soal ke dalam aplikasi.
3) Siswa membuat/mempersiapkan e-mail .
4) Penginstalan aplikasi Schoology di android sekolah.
5) Siswa  mendaftarkan  akun  ujian  di  aplikasi Schoology dengan menggunakan e-mail dan password yang  sudah  mereka  siapkan sebelumnya. Pelaksanaan Ujian
1) Siswa memasuki ruangan.
2) Guru  memberikan instruksi  kepada  siswa  untuk  membuka  aplikasi dan membagikan token ujian berdasarkan mapel yang di ujiankan.
3) Siswa login ke aplikasi secara serentak dengan akun mereka masing- masing,
4) Siswa mengklik mulai ujian.
5) Team satgas melakukan pengecekan ke akun guru.
6) Pengecekan  akun  guru  yang  dilakukan  oleh  tim  satgas  USBA bertujuan  untuk  memastikan  apakah  semua siswa  sudah  login  atau belum. 7) Tim Satgas memperbarui token ujian. Jika semua siswa sudah login dan mulai ujian maka team satgas akan mengganti ke token baru. 2. Kelebihan Kelebihan dari Pelaksanaan USBA
1)Ujian  Menjadi  lebih  tertib,  2)Hasil  Ujian  lebih  akurat,  3)Soal  dalam bentuk  acak,  4)Waktu  pengerjaan  soal  terbatas,  5)Hasil  ujian  dapat dilihat  setelah  siswa  melaksanakan  ujian,  6)Meningkatkan  semangat belajar pada siswa kelas X dan kelas XI, 7)Ujian menggunakan android dapat  menekan  biaya,  8)Ujian  dapat  dilakukan  dimana  saja,  9)Siswa tidak bisa berbuat curang, 10)Ujian lebih mandiri, 11)Soal lebih mudah, 12)Bentuk ujian lebih modern . Kelebihan Schoology
1)Dengan  satu  kali  klik  soal  akan  menjadi  acak,  2)Pengoperasian Aplikasi Schoology lebih  rinci  dan  keamanan  lebih  terjamin,  3)Tidak hanya  dapat  mengacak  soal  tapi  juga  dapat  mengacak  alternatif jawaban,  4)Sulit  terjadi  kebocoran  soal,  5)Dapat  di  atur  waktu  mulai ujian  dan  selesai  ujian,  6)Siswa  tidak  bisa  keluar  aplikasi,  7)Aplikasi USBA  ( Schoology )  dapat  dipakai  untuk  media  pembelajaran  daring,
8)Aplikasi USBA ( Schoology ) mudah digunakan, efektif dan efisien. 3. Kendala 1)Jumlah  tablet  tidak  mencukupi  untuk  seluruh  peserta  ujian, 2)Rendahnya kapasitas jaringan internet, 3)Siswa keluar masuk ruangan ujian,  4)Molornya  waktu  pada  saat  ujian  dilaksanakan,  5)Bermasalah pada  teknis  lapangan,  6)Rendahnya  kapasitas  penggunaan  wifi,
7)Waktu yang disediakan untuk siswa menjawab soal terlalu singkat.
Sumber: Penelitian, 2020

## Pra Ujian
Berdasarkan Tabel 1, terlihat bahwa Proses pelaksanaan USBA di SMA Negeri 3 Sungai Penuh  diawali  dengan  proses  Pra  Ujian.  Dalam  penelitian  ini,  SMA  Negeri  3  Sungai  Penuh menjadikan guru mata pelajaran sebagai operator saat USBA berlangsung.
Berdasarkan  proses  pelaksanaan  USBA  terlihat  bahwa  jika  siswa ingin  mengikuti  ujian, siswa  harus  memiliki  akun  masing-masing.  Akun  siswa  dibuat  oleh  siswa  sendiri  dengan menggunakan e-mail siswa. Hal ini juga sesuai dengan penelitian Sree et al. (2020) Students can regi ster  and  can  login  with  their  individual  ID’s  which  are  permitted  by  the  admin .  (Siswa  dapat mendaftar  dan  dapat  masuk  dengan  ID  masing-masing  yang  diizinkan  oleh  admin).  Namun hal  ini  berbeda  dengan  Prosedur  Operasional  Standar  (POS)  Ujian  Sekolah  SMAN  3  Sungai Penuh  Tahun  Pelajaran  2019/2020  yakni  siswa  masuk  ke  dalam  ( login )  sistem  menggunakan username dan kata sandi ( password ) yang diterima dari proktor. Berdasarkan Keputusan Kepala SMA  Negeri  3  Sungai  Penuh  Nomor  :  422/  /SMA.3/II/2020  Tentang  Prosedur  Operasional Standar  (POS)  Ujian  Sekolah  SMAN  3  Sungai  Penuh  Tahun  Pelajaran  2019/2020  tentang  Tata
Tertib peserta USBA pada poin No.7 bahwasanya siswa login ke sistem menggunakan username dan  sandi  ( Password )  yang  diberikan  oleh  proktor.  Jika  dilihat  dari  prosedur  operasional standar ujian sekolah hal ini berbeda dengan yang terjadi pada saat USBA berlangsung dimana pada pelaksanaan USBA yang membuat akun ujian adalah siswa dengan menggunakan e-mail siswa  itu  sendiri  sebab  yang  tahu  alamat e-mail siswa  adalah  siswa  itu  sendiri  jadi  dapat disimpulkan bahwa yang membuat akun siswa adalah siswa itu sendiri dengan menggunakan e-mail yang siswa buat sendiri.

## Pelaksanaan Ujian
Berdasarkan Tabel 1, terlihat bahwa Proses pelaksanaan USBA di SMA Negeri 3 Sungai Penuh yang kedua adalah tahap Pelaksanaan Ujian. Dalam penelitian ini admin yang dimaksud adalah guru mapel yang menjadi pengawas ujian dalam kelas tersebut. Guru memberikan izin kepada  siswa  untuk  mengikuti  ujian  dengan  cara  membagikan  token  mapel  yang  diujiankan pada  hari itu.  Jika  dilihat  dari  hasil  penelitian,  pelaksanaan  USBA  tidak jauh  berbeda  dengan POS USBA tentang Tata Tertib peserta USBA SMA Negeri 3 Sungai Penuh.
Kelebihan USBA di SMA Negeri 3 Sungai Penuh.
Berdasarkan  Tabel  1,  terlihat  bahwa  Kelebihan  USBA  di  SMA  Negeri  3  Sungai  Penuh, kelebihan  USBA  terbagi  menjadi  dua  bagian  yakni  kelebihan  dari  pelaksanaan  USBA  dan kelebihan dari aplikasi yang digunakan dalam pelaksanaan USBA ( Schoology ).

## Kelebihan dari Pelaksanaan USBA
Berdasarkan kelebihan dari pelaksanaan USBA yang terdapat pada Tabel 1 diatas dalam hal ini E. Y. Putra & Satriyo (2020) mengungkapkan terkait seberapa efektifnya penerapan ujian berbasis android, bahwa ujian berbasis android ini efektif karena lebih mudah bagi siswa dan guru  mengerjakanya  dan  tidak  membutuhkan  banyak  waktu  untuk  mempersiapkan  ujian seperti  halnya  ujian  konvensional.  Hal  ini  juga  sesuai  dengan  penelitian  Sree  et  al.  (2020) mengungkapkan the  main  objective  of  this  application  android  is  to  evaluate  students  effectively through  an  automated  system  that  not  only  reduces  the  time  needed  but  also  obtains  fast  and  accurate results . (Tujuan utama dari aplikasi android ini yakni untuk mengevaluasi siswa secara efektif lewat  sistem  otomatis  yang  tidak  cuma  mengurangi  waktu  yang  dibutuhkan  namun  juga memperoleh hasil yang cepat serta akurat).
Terkait  Hasil  ujian  dapat  dilihat  setelah  siswa  melaksanakan  ujian  (R.  L.  Putra  et  al., 2019)  mengemukakan  bahwa  ujian  online  berbasis  android dapat  menghemat  waktu  bagi  staf IT  dalam  proses  penginputan  nilai  karena  staf  IT  tidak  harus  mengumpulkan  seluruh  kertas jawaban  siswa  seperti  halnya  ujian  konvensional,  selanjutnya  dengan  melakukan  ujian  online berbasis android tidak harus memeriksa setiap lembar jawaban siswa, dan juga bagi siswa tidak akan  ada  kekhawatiran  hilangnya  lembar  jawaban  ujian  yang  sudah  mereka  berikan  kepada panitia  ujian.  Semua  hal  ini  dikarenakan  setelah  siswa  menjawab  soal, server langsung memberikan  informasi  nilai  siswa  dan  nilai  akan  langsung  keluar  hari  itu  juga.  Lebih  lanjut Sree  et  al.  (2020)  mengungkapkan this  android  application  is  used  to  conduct  exams  through  online and  the  test  will  be  adjusted  so  that  the  system  will  perform  an  automatic  answer  check  based  on  the user's commands . (Aplikasi android ini digunakan untuk melakukan ujian melalui online dan tes akan  disesuaikan  sehingga  sistem  akan  melakukan  pemeriksaan  jawaban  secara  otomatis berdasarkan  perintah  pengguna).  Hal  ini  juga  sama  dengan  hasil  penelitian  penulis  bahwa ujian dilakukan melalui online dan ketika siswa mengklik jawaban maka sistem akan langsung
memeriksa  jawaban  tersebut dan  setelah  siswa  melaksanakan  ujian  nilai  akan  langsung dapat dilihat.
Terkait  dengan  permasalahan  kecurangan  dalam  pelaksanaan  ujian,  penggunaan android dalam  pelaksanaan  USBA di  SMA Negeri  3  Sungai  Penuh  membuat  siswa  lebih  jujur dan terhindar dari kecurangan. Sama halnya dengan yang dikemukakan E. Y. Putra & Satriyo (2020) mengungkapkan bahwa dengan siswa melakukan ujian berbasis android hasil penilaian langsung dapat terlihat oleh siswa setelah siswa menyelesaikan ujiannya, sehingga tidak terjadi kecurangan selama siswa mengerjakan ujian.

## Kelebihan Schoology
Berdasarkan  Tabel  1  tentang  kelebihan  s choology dalam  pelaksanaan  USBA  aplikasi USBA  ( Schoology )  dapat  dipakai  untuk  media  pembelajaran  daring,  mudah  digunakan,  dan efektif.  Dalam  hal  ini  Suana  et  al.  (2017)  mengungkapkan  s choology-based  BL  media  on  vector subject  matter,  straight  motion,  and translation  dynamics  are  excellent  on  the  content  part,  and media construction is rated (good). From the results of the application in the classroom, it can be concluded that BL  media  is  effective  in  improving  the  understanding  of  students'  problem-solving  concepts  and  skills where  more  than  70%  of  students  reach  KKM.  In  general,  students  also  give  a  positive  response  to  the benefits,  attractiveness,  and  ease  of  BL  media .  (Media  BL  berbasis schoology pada  materi  pokok vektor,  gerak  lurus,  dan  dinamika  terjemahan  sangat  baik  pada  bagian  isi,  dan  konstruksi media  dinilai  baik.  Dari  hasil  penerapan  di  kelas  dapat  disimpulkan  bahwa  media  BL  efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan pemecahan masalah siswa dimana lebih  dari  70%  siswa  mencapai  KKM.  Secara  umum  siswa  juga  memberikan  respon  positif terhadap manfaat, daya tarik, dan kemudahan media BL).
Lebih  lanjut,  aplikasi  s choology layak digunakan  untuk  pembelajaran  online  atau daring dan dapat menumbuhkan motivasi belajar siswa, hal ini sama halnya yg diungkapkan  Saregar et  al.  (2019)  mengungkapkan mobile    learning    media    with  schoology  application  is  feasible  and attractive  so  it  can  foster  students  motivation  in  learning  physics .  (media  pembelajaran  seluler dengan  aplikasi schoology layak  dan  menarik  sehingga  dapat  menumbuhkan  motivasi  siswa dalam belajar fisika).
Kendala dalam pelaksanaan USBA di SMA Negeri 3 Sungai Penuh .
Berdasarkan  Tabel  1  diatas,  kendala  yang  dihadapi  oleh  SMA  Negeri  3  Sungai  Penuh dalam pelaksanaan ujian sekolah berbasis android sejalan dengan yang dikemukakan oleh E. Y. Putra  &  Satriyo  (2020)  Terkait  dengan  pelaksanaan  ujian  berbasis  android  terdapat  kendala atau  hambatan  yang  dihadapi  oleh  siswa  yakni  kesulitan  pada  saat login dan  secara  tiba-tiba sering  keluar dari  aplikasi,  sarana dan  prasarana  yang disediakan  sekolah  belum  sepenuhnya mengatasi  permasalahan  yang  ada,  saat  terjadi  padamnya  listrik  siswa  tidak  bisa  melakukan ujian karena device terhubung ke internet wifi sehingga proses ujian tidak akan terlaksana jika lampu  belum  beroperasi  seperti  semula.  Kendala  selanjutnya  waktu  yang  disediakan  pihak sekolah terbatas sehingga menyulitkan siswa untuk mengerjakan soal ujian. Lebih lanjut Suana et  al.  (2017) juga  mengungkapkan  “ There  are  some  problems  when  implementing  schoology-based learning  media,  such  as  slow  internet  akses,  when  students  write  answers  on  the  schoology  application students  have  difficulty  writing  math  equations,  symbols  or  graphs.  The  next  problem  is  the  lack  of activeness  of  students  during  online  discussions,  and  takes  quite  a long time  when  synchronous  online discussions”. (Terdapat  beberapa  masalah  saat  implementasi  media  pembelajaran  berbasis
schoology, seperti  akses  internet  yang  lambat,  saat  siswa  menulis  jawaban  pada  aplikasi schoology siswa  mengalami  kesulitan  ketika  menuliskan  persamaan  matematika,  simbol,  atau grafik.  Masalah  selanjutnya  yaitu  kurangnya  keaktifan  siswa  selama  diskusi  online,  dan memakan waktu cukup lama saat sinkron diskusi online). Dari ungkapan tersebut bahwasanya terdapat  kendala  dalam  penggunaan  aplikasi  s choology dalam  pembelajaran , salah  satunya akses internet yang lambat, hal ini juga sama dengan hasil penelitian penulis yakni rendahnya kapasitas jaringan internet saat pelaksanaan USBA.

## Perbandingan ujian konvensional dengan USBA di SMA Negeri 3 Sungai Penuh.
Penerapan  android  sebagai  media  untuk  melaksanakan  ujian  sekolah  diharapkan  dapat mempermudah  guru  dan  siswa.  Selain  itu  pelaksanaan  USBA  ini  diharapkan  dapat meningkatkan  efektivitas  dalam  pelaksanaannya.  Untuk  melihat  perbandingan  ujian konvensional dengan USBA di SMA Negeri 3 Sungai Penuh dapat dilihat pada tabel dibawah ini :
Tabel 1. Perbandingan ujian konvensional dengan USBA menurut Siswa Kelas XII dan tim SATGAS USBA di SMA N. 3 Sungai Penuh.
No  Pelaksanaan Ujian Konvensional USBA 1. Alat ujian Ujian menggunakan kertas Ujian menggunakan tablet dengan aplikasi Schoology 2. Soal Objektif dan essay Hanya objektif Masih ada yang sama antar siswa Berbeda setiap siswa Untuk melanjutkan menjawab soal mapel berikutnya maka harus menunggu semua siswa selesai melaksanakan ujian. Jika selesai menjawab semua soal dalam satu mapel bisa dilanjutkan ke mapel berikutnya tanpa menunggu semua siswa selesai melaksanakan ujian. Soal lumayan sulit Soal lebih mudah Dari segi banyak soal,ujian kompensional banyak soal 40-50 Dari segi banyak soal,ujian USBA hanya 20 soal. 3. Waktu Kemungkinan masih terdapat kelalaian waktu dalam ujian Ujian lebih akurat karena waktu dibatasi dan ditentukan personal Waktu mengerjakan ujian lebih lama. Lebih cepat dalam mengerjakan soal. 4. Tempat Di Dalam ruangan, karena perlu pengawasan guru Dimana saja, karena kuncinya pada token ujian, kapan token di buka kapan token ditutup, fungsi token ini supaya tidak terjadi kebocoran soal Hanya bisa dilakukan dalam ruang kelas. Disekolah dan dirumah 5. Biaya Siswa Lebih mahal karena membutuhkan biaya untuk penggandaan dan ATK Lebih murah, karena hanya membutuhkan jaringan internet saja
Tim Satgas Lebih murah, karena hanya membawa pena saja menjawab soal Lebih mahal, karena siswa harus menyiadiakan paket internet di smartphone siswa untuk disambungkan ke smartphone sekolah.
Sumber: Penelitian, 2020
Berdasarkan  tabel  2  diatas,  dapat  dilihat  bahwasanya  secara  umum  USBA  dapat menutupi  kelemahan  yang  terdapat  pada  pelaksanaan  ujian  secara  konvensional.  Hal  ini didukung  oleh  penelitian  yang  dilakukan  E.  Y.  Putra  &  Satriyo  (2020)  mengungkapkan  pada ujian konvensional masih menggunakan kertas sebagai media untuk menuliskan soal ujian atau hasil  jawaban  penilaian  siswa,  masih  menggunakan  scan  dan  banyak  memakan  waktu  dan biaya, sedangkan ujian berbasis android ini sangat hemat, simple,  dan tidak memakan waktu. Berhubungan  dengan  biaya  pelaksanaan,  ujian  menggunakan  android  dapat  menekan  biaya, menurut  Suhartini  (2019)  dengan  melaksanakan  ujian  berbasis  komputer  hal  ini  dapat meminimalisir biaya operasional seperti pada sistem ujian kertas (konvensional).
Berdasarkan  perbandingan  ujian  konvensional  dengan  USBA  menurut  Siswa  Kelas  XII dan tim SATGAS USBA di SMA N. 3 Sungai Penuh, terdapat perbedaan pendapat pada bagian biaya  pelaksanaan  USBA.  Dimana  tim  satgas  USBA  berpendapat  bahwa  biaya  pelaksanaan USBA  lebih  murah  dibandingkan  dengan  biaya  pelaksanaan  ujian  konvensional,  hal  ini dikarenakan jika melaksanakan ujian konvensional pihak sekolah harus menyediakan ATK dan memperbanyak  soal  sedangkan  melaksanakan  USBA  pihak  sekolah  hanya  memanfaatkan android  yang  diberikan  KEMENDIKBUD  tanpa  harus  membeli  android  baru.  Tetapi  hal  ini berbeda  dengan  pendapat  siswa,  dimana  siswa  berpendapat  bahwa  biaya  pelaksanaan  USBA lebih  mahal  dibandingkan  dengan  biaya  ujian  konvensional,  hal  ini  dikarenakan  pada  saat pelaksanaan  USBA  siswa  harus  menyediakan  paket  internet  untuk  ujian  karena wifi yang disediakan pihak sekolah tidak dapat menampung dari jumlah siswa yang melaksanakan ujian. Namun  jika  siswa  melaksanakan  ujian  konvensional  siswa  hanya  mempersiapkan  pena  atau pensil saja untuk menjawab soal ujian.
Dari  segi  biaya  pelaksanaan  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwasanya  biaya  pelaksanaan USBA  lebih  murah  dibandingkan  dengan  biaya  pelaksanaan  ujian  konvensional  jika  pihak sekolah tidak menggunakan paket data internet dari siswa dan internet yang disediakan pihak sekolah tidak bermasalah serta dapat menampung dari jumlah siswa yang melaksanakan ujian.
Berdasarkan tabel diatas, dapat dilihat bahwasanya pelaksanaan USBA di SMA Negeri 3 Sungai  Penuh  merupakan  inovasi  yang  membangun  dan  disetujui  oleh  pihak  sekolah.  Dalam proses pelaksanaannya, SMA Negeri 3 Sungai Penuh menggunakan aplikasi s choology. Aplikasi schoology ini bisa digunakan untuk ujian lainnya. Aplikasi s choology memiliki kapasitas ukuran file  yang  kecil  yakni  80,7  MB  sehingga  memungkinkan  aplikasi  ini dapat  dipasang  di  seluruh perangkat  android. Berdasarkan  pendapat  Satgas  USBA  SMA  Negeri  3  Sungai  Penuh, bahwasanya  jaringan wifi menjadi  kendala  dalam  pelaksanaan  USBA  tersebut  sehingga memungkinkan  pihak  SMA  Negeri  3  Sungai  Penuh  menggunakan  paket  data  internet  siswa. Meskipun  demikian  pelaksanaan  USBA  di  SMA  Negeri  3  Sungai  Penuh  dikatakan  mudah, karena prosedur yang jelas serta dapat dimengerti oleh pihak yang menjalankan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  tentang  penggunaan  android  sebagai media  ujian  sekolah  dapat  disimpulkan  bahwa  proses  pelaksanaan  Ujian  Sekolah  Berbasis Android di SMA Negeri 3 Sungai Penuh sama dengan proses pelaksanaan ujian konvensional, namun  pada  ujian  berbasis  android  lebih  mandiri,  hal  ini  berarti  siswa  sendiri  yang  harus mempersiapkan ujian sebelum ujian dilaksanakan, begitupun dengan hasil ujian semua sudah dibantu  dengan  aplikasi  android  itu  sendiri  yakni  aplikasi schoology. Kelebihan  dari penggunaan  android  sebagai  media  ujian  dapat  disimpulkan  bahwa  kelebihan  yang  paling dirasakan  oleh  pihak  sekolah  yakni  lebih  mudah  dari  segi  pelaksanaan  dimana  ujian  dapat dilakukan  dimana  saja,  biaya  USBA  lebih  hemat  dari  ujian  menggunakan  kertas,  hasil  ujian dapat  langsung  dilihat  setelah  siswa  selesai  mengerjakan  ujian,  dan  juga  dengan  USBA  ini meminimalisir  terjadinya  kecurangan  yang  sering  dilakukan  oleh  siswa.  Sedangkan  kendala utama  yang  dihadapi  dalam  pelaksanaan  USBA  yaitu  rendahnya  kapasitas  jaringan  internet, sehingga  hal ini  sangat  mempengaruhi  proses,  waktu  maupun  biaya dari  pelaksanaan  USBA. Mengenai perbandingan ujian konvensional dengan USBA, terdapat begitu banyak perbedaan antara  keduanya,  hal ini dapat  dilihat dari  perlengkapan  yang  digunakan, wujud  soal,  waktu pengerjaan soal, tempat serta biaya operasional dari pelaksanaan ujian itu sendiri. Berdasarkan kendala yang dihadapi, disarankan kepada pihak SMA Negeri 3 Sungai Penuh atau pihak lain yang  ingin  melakukan  ujian  berbasis  android  supaya  lebih  memperhatikan  pada  jaringan internet  supaya  nantinya  pelaksanaan  ujian  berbasis  android  tidak  terkendala  pada  jaringan internet.

## REFERENSI
Diarmansyah  Batubara,  M.,  &  Indra,  E.  (2018).  Perencanaan  dan  Pembuatan  Aplikasi Pengerjaan Ujian Nasional Tingkat SMP Berbasis Android. Jurnal Sistem Informasi , 02 , 47 – 57. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Hanafi.  (2020). SMA  Negeri  3  Sungai  Penuh  Bekali  Guru  Menuju  Ujian  Sekolah  Berbasis  Android (USBA) . Andalasnews.Com. http://www.andalasnews.com/2020/02/sma-negeri-3- sungai-penuh-bekali-guru.html
Pengelola  web  Kemdikbud.  (2019). Digitalisasi  Sekolah  Percepat  Perluasan  Akses  Pendidikan
Berkualitas di Daerah 3T . Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.
https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2019/10/digitalisasi-sekolah-percepat- perluasan-akses-pendidikan-berkualitas-di-daerah-3t
Putra,  E.  Y.,  &  Satriyo,  P.  (2020).  IMPLEMENTASI  PELAKSANAAN  UJIAN  SEMESTER BERBASIS  ANDROID  DALAM  MATA  PELAJARAN  SEJARAH  DI  SMA  NEGERI  3 KOTA JAMBI. Istoria Prodi Pendidikan Sejarah , 4 (1), 32 – 41.
Putra,  R.  L.,  Maulana,  A.,  &  Iriani,  T.  (2019).  Evaluasi  Program  Pelaksanaan  Ujian  Online
Dengan  Menggunakan  Learning  Management  System  Moodle  Berbasis  Android  Di Smk Negeri 1 Jakarta. Jurnal PenSil , 8 (1), 47 – 54.
https://doi.org/10.21009/jpensil.v8i1.8483
Putrawangsa, S., & Hasanah, U. (2018). Integrasi Teknologi Digital Dalam Pembelajaran Di Era Industri 4.0. Jurnal Tatsqif , 16 (1), 42 – 54. https://doi.org/10.20414/jtq.v16i1.203 Saregar, A., Zubaedi, Z., Parmin, P., Jamaludin, W., Anwar, C., & Septiani, R. (2019). Feasibility Test  of  Mobile  Learning  with  Schoology:  Efforts  to  Foster  the  Students’  Learning Interest  on  Magnetism. Journal  of  Physics:  Conference  Series , 1155 (1),  1 – 8. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1155/1/012060
Sree,  T.  P.,  Kumar,  G.  P.,  U.Santhi,  &  Kousar,  S.  A.  (2020).  STUDENT  VISION  BY  USING ANDROID APPLICATION DEVELOPMENT. Mukt Shabd Journal , IX (V), 1554 – 1559. Suana,  W.,  Maharta,  N.,  Nyeneng,  I.  D.  P.,  &  Wahyuni,  S.  (2017).  DESIGN  AND IMPLEMENTATION OF SCHOOLOGY-BASED BLENDED LEARNING MEDIA FOR BASIC  PHYSICS  I  COURSE. Jurnal  Pendidikan  IPA  Indonesia , 6 (1),  170 – 178. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i1.7205 Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods) . Alfabeta.
Suhartini,  I.  (2019).  ANALISA  PENERAPAN  PERANGKAT  LUNAK  USBN  MANDIRI  PADA SMAN  14  BANDUNG  DENGAN  MENGGUNAKAN  BALANCED  SCORECARD. JURNAL DIGIT , 9 (1), 1 – 10.
Yani,  S.,  &  Siwi,  M.  (2020).  Analisis  Penggunaan  Media  Sosial  Dan  Sumber  Belajar  Digital Dalam Pembelajaran Bagi Siswa Digital Native Di SMAN 2 Painan. Jurnal Pendidikan Ekonomi , 13 (1), 1 – 7. https://doi.org/10.17977/um014v13i12020p001