## Karakteristik Ibu dan Dukungan Suami dengan Partisipasi Ibu Mengikuti Kelas Ibu Hamil
Mother Characteristics and Husband's Support with Mother's Participation in Classes for Pregnant Women
Arie Maineny*, Nur Endang Poltekkes Kemenkes Palu, Indonesia (arie.maineny@gmail.com)

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  hubungan  karakteristik  ibu  dan  dukungan  suami dengan partisipasi ibu dalam kelas ibu hamil di Puskesmas Kecamatan Ujuna. Penelitian analitik desain cross  sectional.  Populasi  seluruh  ibu  hamil  di  wilayah  Pustu  Ujuna.  Sampel  dalam  penelitian  ini sebanyak  33  ibu.  Instrumen  penelitian  menggunakan  kuesioner.  Analisis  data  bersifat  univariat  dan bivariat.  Analisis  bivariat  menggunakan  uji  Chi-Square..  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  ada hubungan umur dengan partisipasi ibu hamil di wilayah puskesmas pembantu (p = 0,020), ada hubungan pendidikan dengan partisipasi ibu hamil di wilayah puskesmas pembantu. (p = 0,046), ada hubungan paritas dengan partisipasi ibu hamil di Puskesmas pembantu ujuna (p = 0,020), ada hubungan antara dukungan  suami  dengan  partisipasi  ibu  hamil  di  wilayah  puskesmas  ujuna  pembantu  (p  =  0,000). Terdapat hubungan antara umur, pendidikan, paritas dan dukungan suami dengan partisipasi ibu hamil di wilayah puskesmas pembantu Ujuna.
Kata kunci : Karakteristik Ibu, Dukungan Suami, Kelas Ibu Hamil

## ABSTRACT
This  study  aims  to  analyze  the  relationship  between  maternal  characteristics  and  husband's support with mother's participation in pregnant women's classes at the Ujuna District Health Center. Cross sectional  design  analytic  research.  The population  of all  pregnant  women  in  the  Pustu  Ujuna area. The sample in this study were 33 mothers. The research instrument used a questionnaire. Data analysis is univariate and bivariate. Bivariate analysis using Chi-Square test. The results showed that there was a relationship between age and participation of pregnant women in the sub-health center area (p = 0.020), there was a relationship between education and participation of pregnant women in the sub-health  center  area.  (p  =  0.046),  there  is  a  relationship  between  parity  with  the  participation  of pregnant women in the sub-health center ujuna (p = 0.020), there is a relationship between husband's support and the participation of pregnant women in the area of the sub-health center ujuna (p = 0.000). There is a relationship between age, education, parity and husband's support with the participation of pregnant women in the sub-health center area
Keywords : Mother's Characteristics, Husband's Support, Maternity Class
https://doi.org/10.33860/jik.v15i4.480
Vol.15 No.4 Februari 2022: Hal. 380-385 p-ISSN: 1907-459X  e-ISSN: 2527-7170
Poltekita: Jurnal Ilmu Kesehatan http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/JIK
© 2021 by the authors. Submitted for possible open access publication under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY SA) license (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/).

## Original Article

## PENDAHULUAN
Salah  satu  program  kesehatan  yang diharapkan  turut  berperan  dalam  menurunkan angka kesakitan dan kematian akibat kehamilan, persalinan dan nifas adalah dengan dibentuknya kelas ibu hamil, kegiatan kelas ibu hamil  menggunakan  metode  pembelajaran salah satunya dengan pembahasan materi Buku Kesehatan Ibu dan Anak. 1
Kelas  ibu  hamil  menggunakan  metode partisipatif  interaktif  yang  disertai  dengan praktik seperti ceramah, tanya jawab, peragaan serta  curah  pendapat  diharapkan  mampu mengoptimalkan peningkatan pengetahuan dan sikap  ibu  hamil  untuk  mempersiapkan  calon orangtua  dalam  menjalani  masa  kehamilan, persalinan, perawatan bayi baru lahir dan pola asuh sebagai orang tua. 2 Beberapa faktor yang mempengaruhi partisipasi ibu dalam mengikuti kelas  ibu  hamil  diantaranya  karakteristik  ibu yang meliputi umur, pendidikan, dan paritas. 3 Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan oleh  Windari,  dkk  tahun  2017  dengan  judul hubungan karakteristik ibu dan dukungan sosial suami  dengan  keikutsertaan  senam  hamil  di desa  pandanmulyo  bahwa  terdapat  hubungan baik  antara  usia  ibu  dengan  keikutsertaan kegiatan senam hamiil. Dalam hal ini sebagian besar  dari  ibu  hamil  dengan  usia  20-35  tahun memiliki hasil yang tinggi terhadap keikutsertaan  senam  hamil  yang  mana  ibu mengetahui  akan  pentingnya  kebutuhan  dari kesehatannya selama masa kehamilan berlangsung. 4 Bertambahnya  umur  seseorang akan  berpengaruh  terhadap  perubahan  pada aspek  psikis  dan  psikologis  (mental).  Pada aspek  psikologis  dan  mental  taraf  berfikir seseorang  semakin  matang  dan  dewasa sehingga pola pikir terhadap kehamilannya bisa berubah. 5
Semakin tinggi tingkat pendidikan maka semakin  tinggi  pula  tingkat  pengetahuannya. Pendidikan  akan  berpengaruh  terhadap  cara berfikir dalam pengambilan keputusan seseorang  untuk  menggunakan  pelayanan kesehatan. 6 Ibu  hamil  dengan  berpendidikan tinggi cenderung memiliki pola pikir yang baik dalam memahami informasi-informasi kesehatan, sehingga ibu hamil dengan pendidikan tinggi akan lebih sadar dan merasa perlu untuk mencari informasi kesehatan secara mandiri  yang  penting  bagi  dirinya  saat menghadapi  kehamilan  dan  cenderung  akan lebih  memilih  ke  pelayanan  kesehatan  yang lebih tinggi. 7
Ibu  yang  baru  pertama  kali  hamil merupakan  hal  yang  sangat  baru  sehingga termotivasi  dalam  peningkatan  kesehatan kehamilannya,  sebaliknya  ibu  yang  sudah pernah  melahirkan  lebih  dari  satu  orang mempunyai anggapan bahwa ia sudah berpengalaman. 8
Program  kelas  ibu  hamil  ini  sangatlah bermanfaat,  sejalan  dengan  hasil  penelitian Fuada  N  (2014)  yang  mengevaluasi  program kelas ibu hamil (KIH), bahwa indikator capaian pelaksanaan  KIH  dapat  dilihat  pada  indikator input,  proses  dan  output  seperti  berubahnya pengetahuan dan perilaku dan sikap ibu hamil.
9 Begitu  pula  penelitian  Hastuti  (2011)  selain efektif  meningkatkan  pengetahuan,  sikap, keterampilan  KIH  juga  dapat  membantu meningkatkan capaian kunjungan K4. Selain itu kelas  ibu  hamil  juga  membantu  ibu  memilih keputusan  terhadap  kesehatannya.  Banyaknya manfaat  program  kelas  ibu  hamil  sangatlah penting untuk dilakukan oleh ibu hamil secara berkesinambungan. 10
Di  kota  Palu  jumlah  kelas  ibu  hamil pada  tahun  2015  sebanyak    437  kelas  dengan jumlah  ibu  hamil  yang  aktif    mengikuti  kelas ibu  sebanyak  6.075  jiwa.  Pada  tahun  2016 jumlah kelas ibu hamil mengalami peningkatan yaitu 447 kelas, namun jumlah ibu hamil yang mengikuti  kelas  ibu  hamil  yang  mengalami penurunan  yaitu  sebanyak  4.465  jiwa  dari jumlah  ibu  hamil  sebanyak  53.881  jiwa. 11 Puskesmas Kamonji merupakan pusat pelayanan kesehatan masyarakat dengan jumlah penduduk  53.881  jiwa  dan  cakupan  7 Kelurahan    dengan  fasilitas  pelayanan  5 Puskesmas  Pembantu  (Pustu)  yaitu  Pustu Ujuna,  pustu  Kobonena,  Pustu  Lere,  Pustu Baru, Pustu Kamonji dan 7 Poskesdes serta 21 Bidan PNS dan 5 Bidan PTT. 12
Berdasarkan  data  kunjungan  Puskesmas Kamonji  tahun  2016  jumlah  kelas  ibu  hamil yang  terbentuk    pada  Puskesmas  Kamonji sebanyak 14 kelas, dimana kunjungan kelas ibu hamil  tertinggi  berada  dikeluran  Kamonji dengan  cakupan  190  (86,4%)  ibu  hamil  dari jumlah  ibu  hamil  sebanyak  220  ibu  hamil. Kunjungan  terendah  berada  di  Pustu  Ujuna dengan  jumlah  kunjungan  sebanyak  108 (51,4%)  ibu  hamil  dengan  jumlah  ibu  hamil 210.  (Puskesmas  Kamonji Tahun,  2016).  Data tahun 2017 kunjungan kelas ibu hamil tertinggi berada  di  Pustu  Kamonji  dengan  jumlah kunjungan kelas ibu hamil sebanyak 153 (84%) ibu hamil dari jumlah ibu hamil sebanyak 182
ibu hamil. Kunjungan terendah berada di Pustu Ujuna  dengan  jumlah  kunjungan  sebanyak  98 (51,8%) ibu hamil dengan jumlah ibu hamil 189 ibu  hamil,  ini  menunjukan  bahwa  masih rendahnya  partisipasi  ibu  dalam  mengikuti kelas ibu hamil.
Perkembangan  dan  pemanfaatan  kelas ibu  hamil  masih  rendah,  sementara  kelas  ibu hamil sangat bermanfaat bagi ibu hamil secara fisik maupun mental. Partisipasi ibu diantaranya  dipengaruhi  oleh  karakteristik  ibu yang  meliputi  umur,  pendidikan,  dan  paritas merupakan  faktor  prediktor  dari  hambatan dalam  kelas  ibu  hamil  serta  dukungan  sosial yang  juga  turut  mempengaruhi  partisipasi  ibu, maka peneliti tertarik untuk meneliti hubungan karakteristik ibu dan dukungan  suami dengan partisipasi ibu hamil dalam mengikuti kelas ibu hamil.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah penelitian  analitik  dengan  pendekatan cross sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh ibu hamil yang berada diwilayah Pustu Ujuna.  Sampel  adalah  bagian  dari  sejumlah karakteristik  yang  dimiliki  oleh  populasi  yang digunakan untuk penelitian. Cara pengambilan sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah proposive  sampling .  Sampel  dalam penelitian  ini  berdasarkan  kriteria  yang  telah ditentukan oleh peneliti. Kriteria inklusi : a) Ibu hamil  dengan  usia  kehamilan  12-42  minggu (trimester 2 dan trimester 3), b) Ibu hamil yang datang  pada  saat  kelas  ibu  hamil.  Kriteria eksklusi : ibu hamil yang tidak memiliki buku KIA.
Penelitian  dilaksanakan  pada  14  -  16 Agustus  2017  di  Puskemas  Pembantu  Ujuna. Penelitian  ini  menggunakan  alat  pengambilan data berupa kuesioner. Pada variabel dukungan suami  menggunakan  Skala Likert dengan pernyataan  sebanyak  24  item,  terdiri  dari pernyataan  positif  yaitu  24  item.  Alternatif jawaban pernyataan positif yaitu Sangat Sering (SS)  mendapatkan  skor  5,  Sering  (S) mendapatkan  skor  4,  Jarang  (J)  mendapatkan skor 3, Tidak Pernah (TP) 2, dan Sangat Tidak Pernah (STP) mendapatkan skor 1.
Analisis  data  yaitu  uji  statistika chi square ( 𝑥 2 ).  Nilai  kemaknaan  0,05  dengan tingkat kepercayaan 95%.
HASIL
Tabel  1  dapat  dilihat  bahwa  umur  ibu pada  usia  berisiko  (57,6%),  dan  tidak berisiko (42,4%). Pendidikan ibu, sebagian besar berada pada  jenjang  pendidikan  tinggi  yaitu  60,6%. Jarak kehamilan atau paritas ibu sebagian besar adalah  Primipara  (57,6%)  dan  Multipara (42,4%). Dilihat dari dukungan suami sebanyak 52,5% yang mendukung, dan 48,5% yang tidak mendukung.  Ibu  yang  berpartisipasi  dalam mengikuti  kelas  ibu  hamil  sebanyak  51,5  % yang tidak berpartisipasi, dan 48,5% yang ikut berpartisipasi dalam kelas ibu hamil
Tabel 1. Distribusi frekuensi responden berdasarkan Umur, pendidikan, paritas ibu, dukungan suami dan partisipasi ibu dalam
mengikuti kelas ibu hamil Karakteristik n % Umur Ibu Tidak berisiko 14 42,4 Berisiko 19 57,6 Pendidikan Ibu Rendah (SD s/d SMP) 13 39,4 Tinggi (SMA s/d PT) 20 60,6 Paritas Ibu Primipara 19 57,6 Multipara 14 42,4 Dukungan Suami Tidak Mendukung 16 48,5 Mendukung 17 51,5 Partisipasi Ibu Mengikuti Kelas Ibu Hamil Tidak Berpartisipasi 17 51,5 Berpartisipasi 16 48,5 Total 33 100 Tabel 2 menunjukkan bahwa ada hubungan  yang  signifikan  antara  umur  ibu, Pendidikan,  paritas,  dan  dukungan  suami dengan  partisipasi  ibu  mengikuti  kelas  ibu hamil dengan nilai p.value < 0,05. Umur sangat berpengaruh terhadap tinggi rendahnya partisipasi ibu hamil dalam mengikuti kelas ibu hamil.  Umur  mempengaruhi  taraf  berfikir  ibu dalam  menentukan  keputusan  dan  tindakan yang harus  dilakukan. Hasil penelitian menunjukan  bahwa  ibu  dengan  pendidikan tinggi lebih banyak berpartisipasi dibandingkan dengan  ibu  yang  pendidikan  rendah.  Ibu  yang berpendidikan  tinggi  cenderung  memiliki  pola pikir  yang  baik  dalam  memahami  informasi- informasi kehamilan, sehingga akan lebih sadar dan  merasa  perlu  untuk  mencari  informasi kesehatan  secara  mandiri  yang  penting  bagi dirinya.  Ibu  dengan  paritas  primipara  banyak yang partisipasi kelas ibu hamil karena ibu yang pertama  kali  hamil  lebih  ingin  meningkatkan
kesehatan  kehamilannya  dan  juga  memiliki keinginan  yang  kuat  untuk  menjadi  orang  tua yang baik. Dukungan suami merupakan faktor penentu  dalam  pengambilan  keputusan  wanita dalam  mengikuti  kelas  ibu  hamil.  Dukungan
keluarga termasuk didalamnya dukungan suami terhadap  istri  yang  baik  akan  semakin meningkatkan  sikap  dan  perilaku  orang  lain kearah positif dalam hal ini perilaku ibu
Tabel 2 Hubungan karakteristik ibu, dan dukungan suami, dengan partisipasi ibu mengikuti kelas ibu hamil
Partisipasi Total P value Ya Tidak n % n % Usia Ibu Tidak berisiko 3 21 11 79 14 0,020 Berisiko 13 68 6 32 19 Pendidikan Ibu Rendah (SD s/d SMP) 3 21 10 79 13 0,046 Tinggi (SMA s/d PT) 13 68 7 32 20 Paritas Ibu Primipara 13 68 6 32 19 0,020 Multipara 3 21 11 79 14 Dukungan Suami Tidak Mendukung 1 6 15 94 16 0,000 Mendukung 16 94 11 6 17 Total 17 52 16 48 33

## PEMBAHASAN

## Umur  Ibu
Hasil  analis  data  terdapat  hubungan yang  signifikan  antara  umur  ibu  dengan partisipasi  mengikuti  kelas  ibu  hamil  di Puskesmas  Pembantu  Ujuna. Umur  sangat berpengaruh terhadap tinggi rendahnya partisipasi ibu hamil dalam mengikuti kelas ibu hamil.  Umur  mempengaruhi  taraf  berfikir  ibu dalam  menentukan  keputusan  dan  tindakan yang  harus  dilakukan.  Semakin  bertambahnya umur  pola  pemikiran  menjadi  lebih  dewasa dalam  setiap  pengambilan  keputusan. Hal  ini didukung  dengan  teori 5 ,  bertambahnya  umur seseorang akan berpengaruh terhadap perubahan  pada  aspek  psikis  dan  psikologis (mental).  Pada  aspek  psikologis  dan  mental taraf  berfikir  seseorang  semakin  matang  dan dewasa sehingga pola pikir terhadap kehamilannya bisa berubah. Hasil penelitian ini sesuai  dengan  penelitian  sebelumnya  yang dilakukan  oleh  Ermiyanti,  dkk  tahun  2017 bahwa  kesadaran  pada  pasangan  usia  subur untuk  hamil  pada  rentang  usia  aman  sudah diterapkan oleh masyarakat dan setiap ibu hamil tetap mengikuti kegiatan kelas ibu hamil yang diadakan  di  wilayah  tempat  tinggalnya . 13
Diperkuat  dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh meilani (2010)  bahwa  pada  hasil  tabulasi silang  didapatkan  tingkat  pengetahuan  ibu tentang  materi  kelas  ibu  hamil  berdasarkan karakteristik  umur  di  Puskesmas  Tegalrejo
didapatkan  ibu  hamil  dengan  usia  <  20  tahun sebanyak  3  (3%)  responden  dengan  kategori tingkat pengetahuan baik, dan dari 22 ibu hamil dengan  umur  20-35  tahun  sebanyak  18  (60%) responden,  dan  semua ibu hamil  dengan umur 35 tahun sebanyak 5 (16,7%) responden. 14

## Pendidikan Ibu
H asil  analis  data  terdapat  hubungan yang  signifikan  antara  pendidikan  ibu  dengan partisipasi  mengikuti  kelas  ibu  hamil  di Puskesmas  Pembantu  Ujuna.  Hasil  penelitian menunjukan  bahwa  ibu  dengan  pendidikan tinggi lebih banyak berpartisipasi dibandingkan dengan  ibu  yang  pendidikan  rendah.  Hal  ini sesuai  dengan  teori  Lapau  B  2015  bahwa  ibu hamil  yang  berpendidikan  tinggi  cenderung lebih  mudah  menyerap  dengan  baik  informasi lebih  baik,  dibandingkan  dengan  pendidikan rendah  sehingga  orang  yang  berpendidikan tinggi akan lebih sadar dan merasa perlu untuk mencari  informasi  kesehatan  secara  mandiri yang  penting  bagi  dirinya. 15 Penelitian  ini sejalan  dengan  evaluasi  yang  dilakukan  oleh Lapalulu  LS  bahwa  sebagian  besar  ibu  hamil yang mempunyai pendidikan menengah, cenderung  aktif  dalam  mengikuti  kelas  ibu hamil,  yakni  sebanyak  19  orang  (50,0%). Semakin  tinggi  tingkat  pendidikan  ibu  hamil, maka  cenderung  semakin  aktif  pula  dalam kegiatan kelas ibu hamil. 16 Penelitian ini sesuai dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh
Widiantari  (2015)  menyatakan  bahwa  ada hubungan  yang  signifikan  antara  pendidikan ibu dengan ;partisipasi ibu mengikuti kelas ibu hamil.  Hal  ini  disebabkan  orang  yang berpendidikan  tinggi  cenderung  memiliki  pola pikir  yang  baik  dalam  memahami  informasi- informasi  kesehatan  dengan  teknologi  yang berkembang pesat juga memudahkan seseorang untuk mengakses informasi kesehatan sehingga pendidikan  formal  tidak  lagi  menjadi  faktor yang  utama terkait  pengetahuan  kesehatan  ibu dan  anak. 17 Pendidikan  umumnya  juga  terkait dengan bagaimana indera lebih cepat menanggap  berbagai  informasi,  dan  pada umumnya  informasi  yang  diberikan  secara langsung  lebih mudah  diterima.  Hal  ini  sesuai penelitian yang dilakukan oleh Kovala S bahwa sebagian besar responden (47,5%,) menunjukkan bahwa preferensi menghadiri sesi pendidikan prenatal tatap muka. Pilihan kedua adalah  pendekatan  kombinasi  menghadiri  sesi pendidikan prenatal tatap muka dan menerima informasi  secara  online  (37,0%,).  Dan  hanya (6,6%) responden menunjukkan bahwa mereka lebih  suka  menerima  informasi  pendidikan secara online. 18

## Paritas Ibu
Hasil  anilisis  data  menunjukan  nilai p.value 0,020  =  (0,020<α=0,05)  bahwa  ada hubungan  yang  signifikan  antara  paritas  ibu dengan  partisipasi  ibu  mengikuti  kelas  ibu hamil. Hasil penelitian menunjukan bahwa ibu dengan paritas primipara banyak yang partisipasi  kelas  ibu  hamil  karena  ibu  yang pertama  kali  hamil  lebih  ingin  meningkatkan kesehatan  kehamilannya  dan  juga  memiliki keinginan  yang  kuat  untuk  menjadi  orang  tua yang baik. Sedangkan paritas multipara banyak yang  tidak  berpartisipasi  dikarenakan  ibu merasa sudah memiliki pengalaman melahirkan yang  lalu.  Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian  yang  telah  dilakukan  Impartina dengan  judul  hubungan  paritas  dengan partisipasi  mengikuti  senam  hamil  didapatkan hasil nilai p value 0,000, artinya ada hubungan antara  paritas  ibu  dengan  keikutsertaan  senam hamil.  Dapat  disimpulkan  bahwa  ibu  hamil yang  memiliki  paritas  atau  jumlah  anak  yag banyak  akan  mempengaruhi  keikutsertaan  ibu hamil dalam mengikuti kelas ibu hamil ataupun senam  hamil. Keikutsertaan  ibu  hamil  dalam kelas ibu hamil diketahui mampu memberikan peningkatan  pengetahuan  ibu  hamil  dalam merawat kehamilan, menyambut kelahiran bayi
dan  memberikan  pengetahuan  terhadap  ibu pasca melahirkan 19 .

## Dukungan Suami
Hasil  analisa  data  didapatkan  ada hubungan  dukungan  suami  dengan  partisipasi ibu  mengikuti  kelas  ibu  hamil  di  Puskesmas Pembantu Ujuna. Dalam penelitian  ini menunjukan bahwa mayoritas dukungan suami memiliki  dukungan  yang  tinggi  hal  tersebut disebabkan  responden  mendapatkan  dukungan yang  bebas  yang  diberikan  suami  kepada respoden  untuk  mengikuti  kelas  ibu  hamil. Dukungan  suami  merupakan  faktor  penentu dalam  pengambilan  keputusan  wanita  dalam mengikuti  kelas  ibu  hamil.  Hal  ini  sejalan dengan  teori  Suarayasa  K  menyatakan  bahwa semakin  tinggi  dukungan  keluarga  termasuk didalamnya  dukungan  suami  terhadap  istri maka  akan  semakin  meningkatkan  sikap  dan perilaku orang lain kearah positif dalam hal ini perilaku  ibu  untuk  berpartisipasi  dalam mengikuti  kelas  ibu  hamil. 20 Penelitian  ini sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Lestari  bahwa  ada  hubungan  yang  signifikan antara  dukungan  suami  dengan  keikutsertaan ibu  hamil  dalam  mengikuti  kelas  ibu  hamil dengan  hasil p  value =  0.000,  maka  dapat disimpulkan ada hubungan dukungan keluarga dengan keikutsertaan kelas ibu hamil di wilayah kerja Puskesmas Kampar Kiri Tengah Kabupaten  Kampar,  hal ini  disebabkan  karena suami  memberikan  dukungan  dan  kebebasan yang  tinggi  kepada  istri  untuk  memilih mendapatkan  informasi  dari  mana  saja  salah satunya  dengan  mengikuti  kelas  ibu  hamil. 7
Penelitian  lain  dilakukan  oleh  Mertasari  Luh menyatakan  bahwa  ada  hubungan  dukungan suami  dengan  partisipasi  ibu  mengikuti  kelas ibu  hamil.  Ibu  yang  suaminya  mendukung memiliki  peluang  untuk  berpatisipasi  2  kali lebih besar dibandingkan dengan ibu yang tidak mendapatkan dukungan dari suami. 21

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dilaksanakan  di  puskesmas  pembantu  ujuna, maka dapat disimpulkan bahwa: ada hubungan umur, pendidikan, paritas dan dukungan suami dengan  partisipasi  ibu  mengikuti  kelas  ibu hamil di Puskesmas Pembantu Ujuna.
Bagi  Puskesmas  Pembantu  Ujuna  dapat meningkatkan  kunjungan  kelas  ibu  hamil dengan terus mensosialisasikan kelas ibu hamil secara menyeluruh dengan bahasa yang mudah
dimengerti oleh ibu hamil karena masih banyak ibu  hamil  dengan  umur  yang  relatif  muda, pendidikan  yang  rendah,  dan  pengalaman melahirkan yang masih kurang. Bagi ibu hamil dapat berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan kelas  ibu  hamil  sehingga  dapat  menambah pengetahuan dan keterampilan dalam mendeteksi  secara  dini  adanya  tanda  bahaya selama  kehamilan.  Bagi  peneliti  selanjutnya dapat melanjutkan dan mengembangkan penelitian  dengan  variabel  berbeda  seperti dukungan  tenaga  kesehatan,  pengetahuan,  dan sikap.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Kemenkes  RI.  Pedoman  Pelaksanaan  Kelas Ibu Hamil Kemenkes RI 2009-2011. Kementrian Kesehatan RI. 2014. p. 1–26.
2. Leerlooijer  JN,  Bos  AE,  Ruiter  RA,  Van Reeuwijk MA, Rijsdijk LE, Nshakira N, et al. Qualitative evaluation of the Teenage Mothers Project  in  Uganda:  A  community-based empowerment  intervention  for  unmarried teenage  mothers.  BMC  Public  Health. 2013;13(1):1–15.
3. Fitri  M,  Serudji  J,  Yetti  H.  Relationship  of Mother  Characteristics,  Support  Support  and The  Role  of  The  Bidan  With  Mother’s Participation Following The Pregnant Woman Class. Journal of Midwifery. 2018;3(2):65.
4. Windari EN, Putri R, Astriani SN. Hubungan Karakteristik  Ibu  (Usia,  Paritas,  Pendidikan) Dan  Dukungan  Sosial  Suami  Dengan Keikutsertaan Senam Hamil Di Desa Pandanmulyo. Journal Of Issues In Midwifery. 2018;2(3):30–40.
5. Yudrik  J  2011.  Psikologi  Perkembangan. Prenadamedia Group. Jakarta
6. Agustini  Aat  2014.  Promosi  Kesehatan. Deepublish. Yogyakarta
7. Lestari TA, Susanti A, Fathunikmah. Faktor-
Faktor Yang Berhubungan Dengankeikutsertaan  Ibu  Hamil  Dalam Mengikut Kelas Ibu Hamil Di Wilayah Kerja Puskesmas  Kampar  Kiri  Tengah  Kabupaten
Kampar. Jurnal Ibu dan Anak. 2018;6(2):112– 9.
8. Desmarlyenti  D,  Hartati  S.  Faktor  Yang Berhubungan  Dengan  Keikutsertaan  Ibu Hamil Dalam Kelas Ibu Hamil. Photon: Jurnal Sain dan Kesehatan. 2019;9(2):114–22.
9. Fuada N, Setyawati B. Pelaksanaan Kelas Ibu Hamil  Di  Indonesia.  Jurnal  Kesehatan Reproduksi. 2016;6(2):67–75.
10.   Mustofa  LA,  Nakamnanu  MS,  Pratika  Y, Kurniati  DE,  Julyanti  EM.  Kelas  Ibu  Hamil untuk  Memantau  Capaian  Kunjungan  K4 (KEMILAU  KUPAT)  Sebagai  Intervensi
Inovatif  dalam  Upaya  Meningkatkan  Derajat Kesehatan  Ibu  dan  Anak  di  Desa  Bulu Kecamatan  Purwoasri  Kabupaten  Kediri. Prosiding Senias. 2019;4:10–7.
11.   Dinas  Kesehatan  Sulawesi  Tengah.  Profil Kesehatan  Sulawesi  Tengah  Tahun  2016. 2016;70–1.
12.   Dinkes Kota Palu. Profil Kesehatan Kota Palu 2018.  Journal  of  Chemical  Information  and Modeling. 2018;53(9):1689–99.
13.   Emiyanti, Rahfiludin MZ, Winarni S. Analisis Faktor-Faktor  Yang  Berhubungan  Dengan Keikutsertaan  Kelas  Ibu  Hamil  Januari-Juli Tahun 2017. Jurnal Kesehatan Masyarakat (e- journal). 2017;5(4):801–11.
14.   Emy SF dan Y. Journal of Health (JoH) Vol.2 No.2 Juli 2015. 2015;2(2):52–7.
15.   Lapau  Buchari.  2015.  Metodologi  Penelitian Kebidanan_Lapau  Buchari.  Yayasan  Pustaka Obor Indonesia. Jakarta
16.   Lapalulu  LS.  Evaluasi  pelaksanaan  kelas  ibu hamil  di  wilayah  kerja  puskesmas  landawe kabupaten konawe utara tahun 2018. 2018;1– 121.
17.   Widiantari N. Hubungan karakteristik ibu dan dukungan sosial suami dengan partisipasi ibu mengikuti  kelas  ibu  hamil  di  kota  denpasar. Thesis. 2015; Program Pascasarjana Universitas Udayana Denpasar
18.   Kovala  S,  Cramp  AG,  Xia  L.  Prenatal Education:  Program  Content  and  Preferred Delivery Method From the Perspective of the Expectant  Parents.  The  Journal  of  Perinatal Education. 2016;25(4):232–41.
19.   Impartina  Atiul.  Hubungan  Paritas  Dengan Partisipasi  Ibu  Hamil  Mengikuti  Senam Hamil.  Angewandte  Chemie  International Edition, 6(11), 951–952. 1967;09(02):44–8.
20.   Suarayasa K. 2020. Strategi Menurunkan AKI di Indonesia. Deepublish. Yogyakarta.
21.   Sawan  DI,  Buleleng  K.  Jurnal  Kesehatan MIDWINERSLION. 2019;4(2):101–6.