## Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan
p-ISSN: 2302-0008 e-ISSN: 2623-1964 DOI: https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i1.235
Volume 9 Issue 1 2021 Pages: 268-283 website: https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/PKWU/index
Pengaruh Komunikasi dan Lingkungan Kerja Terhadap Semangat Kerja Guru SMK Swasta Rokita Sari di Yayasan Perguruan Rokita Sari Bangun Purba
Rosniwaty Bangun 1 , Khamo Waruwu 2 , Putri Paramita 3
1,2,3 Universitas Tjut Nyak Dhien, Indonesia sizhukuputri@gmail.com
Abstrak : Secara teori komunikasi mempengaruhi semangat kerja seseorang, demikian juga  halnya  lingkungan  dimana  seseorang  bekerja  akan  mempengaruhi  kinerjanya. Teori tersebut ingin dibuktikan peneliti di sekolah SMK Yayasan Perguruan Rokita Sari Bangun  Purba.  Sampelnya  adalah  seluruh  guru  yang  ada  di  SMK  tersebut  dan  analisis regresi linier berganda digunakan untuk mengetahui pengaruh antara variabel bebas dan terikat. Diperoleh komunikasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap semangat kerja (sig  yang  bernilai  0.000<0.05),  lingkungan  kerja  berpengaruh  positif  dan  signfikan terhadap semangat (nilai sig 0.001<0.05), dan secara simultan komunikasi dan lingkungan kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap semangat kerja pada guru SMK Swasta Rokita Sari (nilai signifikansi 0.000 < 0.05)
Kata kunci : komunikasi, Llingkungan kerja, Semangat kerja
Abstract : In theory, communication affects a person's morale, as well as the environment in which a person works will affect his performance. Researchers want to prove this theory at the Vocational School of the Rokita Sari Bangun Purba Foundation Vocational School. The sample is all teachers in the SMK and multiple linear regression analysis is used to determine  the  effect  of  the  independent  and  dependent  variables.  It  was  found  that communication had a positive and significant effect on morale (sig value 0.000 <0.05), the work environment had a positive and significant effect on morale (sig value 0.001 <0.05), and simultaneously communication and work environment had a positive and significant effect on teacher morale. Rokita Sari Private Vocational School (significance value 0.000 < 0.05)

## Keyword : communication, work environment, morale
Copyright (c) 2021 The Authors. This is an open access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Banyak pendapat yang sering di dengar bahwa sumber daya manusia merupakan aset  bagi  organisasi.  Dikarenakan  pada  hakekatnya  sumber  daya  manusia  yang menjalankan  secara  langsung  aktivitas  dan  ujungnya  menentukan  perkembangan organisasi.  Arti  pentingnya  sumber  daya  manusia  terlihat  pada  kemampuannya  untuk bekerja secara kreatif dan positif dalam melaksanakan suatu kegiatan serta kemampuan

## 269 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 1 2021
yang dimiliki untuk mencapai tujuan atau visi dan misi sebuah perusahaan. Visi dan misi organisasi  atau perusahaan tidak akan terlaksana dengan baik  jika tidak  disokong  oleh sumber daya manusa. Demikian juga halnya sekolah guru merupakan hal yang  sangat penting sebagai penggerak terjadinya proses pendidikan sebagai mana tujuan sekolah.
Untuk  menunjang  setiap  guru  memberikan  potensi  mengajar  pada  tingkat tertinggi dan menciptakan solusi proses pendidikan yang teratur, maka guru-guru harus memiliki  semangat  kerja  yang  tinggi.  Perasaan  sejahtera  bukan  hanya  dari  sisi  materi tetapi juga dari sisi hubungan yang baik di sekolah dengan sesama rekan guru dan juga lingkungan  yang  nyaman  dapat  menciptakan  semangat  (Pratama  &  Wardani,  2018). Semangat  guru-guru  dapat  dilihat  dari  bagaimana  ia  menyukai  dan  mencintai pekerjaannya dan melakukan pekerjaan secara lebih giat dan sukarela sehingga apapun pekerjaan yang diberikan akan dikerjakan lebih cepat dan sesuai dengan yang diharapkan (Adha  et  al.,  2019).  Semangat  kerja  yang  tinggi  dipengaruhi  oleh  banyak  faktor diantaranya adalah faktor komunikasi dan lingkungan (Siregar, 2019).
Komunikasi merupakan suatu aktivitas menyampaikan informasi ataupun arahan pemberi  informasi  kepada  orang  lain.  Kumunikasi  haruslah  benar-benar  efektif, hubungan yang seia sekata, dan kerjasama antara atasan dengan bawahan atau satu rekan kerja akan terlaksana dengan baik dan para pegawai akan selalu bersemangat (Ningrum, 2013). Kepala sekolah sebagai komunikator harus tahu bagaimana menempatkan kalimat sehingga penerima pesan paham apa yang disampaikan baik dengan komunikasi secara langsung maupun memakai media (R. Saleh et al., 2016).
Lingkungan kerja tidak dapat dipisahkan dari salah satu pemberi semangat kerja seseorang, apapun bidang pekerjaan itu. Dengan adanya kondisi lingkungan yang nyaman serta memadai membuat para pegawai menjadi betah dan dapat membangkitkan semangat kerjanya,  sebaliknya  jika  lingkungan  kerja  yang  tidak  nyaman  ataupun  memadai membuat semangat kerja menurun (Nabawi, 2019). Artinya meskipun lingkungan kerja berada di  luar diri  manusia tapi sangat  besar pengaruhnya terhadap gairah bekerja dan berkarya.
Lingkungan kerja memegang peranan penting dalam kegiatan pendidikan, karena lingkungan kerja adalah tempat sehari-hari guru melakukan aktivitas pekerjaannya (A. R. Saleh  &  Utomo,  2018).  Dengan  lingkungan  kerja  yang  nyaman  dan  kondusif,  maka

## 270 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 1 2021
diharapkan akan mampu memberikan kenyamanan dan akan mendorong para guru lebih giat  bekerja  dan  secara  otomatis  produktivitas  yang  diharapkan  sekolah  dapat  tercapai (Hasibuan & Bahri, 2018).
Sekolah adalah lembaga pendidikan yang dimaksudkan untuk menciptakan anak didik yang cerdas, memiliki nilai etika untuk mencapai  tujuan nasional melalui proses belajar-mengajar. Pendidikan di sekolah bertujuan menambah nilai-nilai kehidupan bagi anak didik yang bisa saja tidak disampakan dirumah. Anak didik menjadi memiliki akal budi, ilmu pengetahuan dan rasa tanggung jawab baik pada diri maupun lingkungannya. Untuk mencapai tujuan tersebut maka peran unsur pendidikan di sekolah menjadi tolok ukur  yang  sangat  penting  yakni  guru.  Sebab  gurulah  yang  paling  banyak  berinteraksi dengan anak didik dan secara langsung dilihat dan dicontoh oleh anak didik.
Keberadaan guru dalam proses belajar mengajar jelas menjadi kunci utama dalam menghasilkan anak didik yang berkualitas. Berbagai pembaharuan yang telah dilakukan pemerintah  untuk  menambah  kualitas  guru  demi  mendapatkan  guru-guru  terbaik  yang akan mendidik anak bangsa ke arah yang lebih berkualitas dengan penuh semangat kerja. Semangat kerja adalah situasi ataupun kondisi seseorang melakukan kegiatan secara lebih cepat  dan  terarah  dan  memberikan  hasil  yang  optimal  disebuah  perusahaan.  Purwanto (dalam Oktavia 2014:2-3) menyatakan bahwa “semangat kerja adalah reaksi emosional dan mental dari seseorang terhadap pekerjaanya. Semangat kerja mempengaruhi kualitas dan  kuantitas  pekerjaan  seseorang”.  Namun  untuk  menciptakan  semangat  kerja  yang tinggi banyak faktor yang mempengaruhinya.
Yayasan  Perguruan  Rokita  Sari  Bangun  Purba  merupakan  salah  satu  Yayasan Perguruan swasta yang terdiri dari SMP, SMA dan SMK yang terletak di Jln. Perluasan Kota No. 6 Bangun Purba. SMK Swasta Rokita Sari Bangun Purba terletak di jln. Karya No.10 Bangun Purba tepat di belakang Yayasan Perguruan Rokita Sari dan memiliki dua jurusan yaitu SMK Swasta Rokita Sari 1 (Otomotif/TR) dan SMK Swasta Rokita Sari 2 Bisnis Manajemen (BM) yang memiliki jumlah guru sebanyak 35 orang.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara, semangat kerja guru SMK Swasta Rokita Sari Bangun Purba terlihat masih rendah, hal tersebut dilihat dari beberapa guru yang sering tidak hadir, terlambat saat masuk kelas dan bolos saat mengajar. Berbagai hal yang menjadi penyebabnya yaitu komunikasi yang terjadi pada sekolah ini kurang baik

## 271 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 1 2021
seperti  minimnya  interaksi  antar  guru  dan  rendahnya  koordinasi  pembagian  tugas  dari kepala sekolah kepada guru-guru. Sistem komunikasi yang diterapkan kepala sekolah saat ini  tidak  mampu  merangkul  semua  guru-guru  sehingga  kebanyakan  guru  tidak  perduli pada tugas utama yaitu mengajar maupun tugas tambahannya seperti kepanitiaan acara- acara  tertentu.  Guru  banyak  yang  apatis  terhadap  berbagai  kegiatan  sekalipun  sudah ditunjuk  dalam  kepanitiaan.  Dari  sudut  pandang  keorganisasian  sepatutnya  bawahan harus  mengikuti  arahan  dari  atasan,  kondisi  yang  terjadi  pada  sekolah  Rokita menunjukkan pentingnya memelihara konomikasi informal bukan hanya mengacu pada atasan dan bawahan. Para guru bisa menyampaikan pendapat ataupun masukannya hanya pada  saat  pertemuan  formal  dan  pertemuan  itupun  terlaksana  saat  ada  keperluan mendesak saja dan tidak banyak interaksi antara guru dan kepala sekolah di luar itu.
Faktor  lingkungan  juga  membuat  semakin  menurunnya  semangat  guru  dalam menjalankan kegiatannya seperti kebisingan di lingkungan sekolah karena berada di tepi jalan  raya,  pencahayaan  yang  kurang,  fasilitas  yang  kurang  memadai  serta  bau  hewan ternak  warga  sekitar  sekolah.  Berbagai  kondisi  ini  membuat  penulis  tertarik  meneliti Pengaruh  Komunikasi  Dan  Lingkungan  Kerja  Terhadap  Semangat  Kerja  Guru SMK Swasta Rokita Sari Di Yayasan Perguruan Rokita Sari Bangun Purba. LANDASAN TEORI
1. Komunikasi
Pada  hakikatnya  manusia  sejak  dilahirkan  sudah  berkomunikasi  dengan lingkungannya, dimana kemampuan manusia untuk berinteraksi dengan orang lain baik itu individu ataupun kelompok itulah yang di sebut komunikasi.
Menurut Siswandi (2011: 171) komunikasi adalah sebuah proses mengirim dan menerima info diantara satu pihak yang memiliki kepentingan yang sama sehingga dari proses tersebut didapatkan satu pengertian yang sama. Menurut Sendjaja dalam (Ardial 2018:11) komunikasi adalah sebuah tindakan untuk berbagi informasi, gagasan ataupun pendapat  dari  setiap  partisipan  atau  komunikator.  Tindak  komunikasi  tersebut  dapat dilakukan dalam berbagai konteks.
Komunikasi  yang  dijalankan  dengan  efektif  dan  efisien  membantu  manajemen dalam  menjalankan  tugasnya  yaitu  merencanakan,  mengorganisir,  melaksanakan, mengarahkan,  mengawasi  semua  kinerja  organisasi.  Di  dalam  melakukan  komunikasi

## 272 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 1 2021
harus  diperhatikan  berbagai  faktor  yang  akan  mempengaruhi  semangat  kerja  secara keseluruhan dan menggunakan komunikasi pada waktu, tempat dan suasana yang tepat agar dapat diperoleh hasil optimal.
Berikut  indikator  komunikasi  menurut  Suranto  AW  (dalam  Kristiani  2014:18) agar efektif  yaitu :
1. Pemahaman, yaitu kemampuan mengetahui dengan baik dan mampu memodelkan pesan yang disampaikan. Pemberi dan penerima pesan memiliki pengetahuan dan pengertian yang sama.
2. Kesenangan.  Maksudnya  adalah  apabila  proses  komunikasi  itu  selain  berhasil menyampaikan  informasi,  juga  dapat  berlangsung  dalam  suasana  yang menyenangkan ke dua belah pihak.
3. Pengaruh  pada  sikap.  Maksudnya  adalah apabila  seorang  komunikan  setelah menerima  pesan  kemudian  sikapnya  berubah  sesuai  dengan  makna  pesan  itu. Dalam berbagai situasi komunikator berusaha mempengaruhi sikap orang lain dan berusaha agar orang lain bersikap positif sesuai keinginan kita.
4. Hubungan  yang  makin  baik.  Maksudnya  adalah  dalam   proses  komunikasi  yang efektif secara tidak sengaja meningkatkan hubungan yang baik. Seperti di sebuah organisasi  seringkali  terjadi  komunikasi  dilakukan  bukan  untuk  menyampaikan informasi atau mempengaruhi sikap semata, tetapi untuk membina hubungan baik sesama rekan kerja.
5. Tindakan.  Maksudnya  adalah  baik  komunikator  dan  komunikan  memberi  respon dalam  bentuk  perbuatan  sesuai  dengan    isi  informasi  yang  telah  mereka komunikasikan.
2. Lingkungan Kerja
Lingkungan  internal  maupun  lingkungan  eksternal  memiliki  arti  yang  sangat penting dalam setiap organisasi. Hal ini disebabkan lingkungan kerja sering mengalami perubahan bisa saja cepat bisa juga dalam waktu yang lama. Tidak ada satupun yang dapat menolah  perubahan  yang  ada  karena  perubahan  akan  terjadi  cepat  atau  lambat. Pentingnya  memperhatikan  lingkungan  diarahkan  kepada  kemampuan  organisasi termasuk sekolah dalam mencapai tujuan untuk tetap bersaing dengan sekolah yang lain dalam memberikan pelayanan yang terbaik kepada anak didik.

## 273 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 1 2021
Menurut  Sedarmayanti  (2017:25)  lingkungan  kerja  adalah  keseluruhan  alat perkakas  dan  bahan  yang  dihadapi,  lingkungan  sekitarnya  dimana  seseorang  bekerja, metode kerjanya, serta pengaturan kerjanya baik sebagai perseorangan maupun sebagai kelompok.
Nitisemito (2014:103) menyebutkan beberapa indikator lingkungan kerja yaitu:
1. Fasilitas. Fasilitas yang memadai akan menunjang semangat dan kegairahan dalam bekerja.
2. Pencahayaan.  Diupayakan  bagi  pihak  perusahaan  agar  memberikan  pencahayaan yang cukup di lingkungan kerja.
3. Suhu udara. Suhu udara dapat mengontrol situasi dan suasana dalam bekerja.
4. Tata  ruang.  Susunan  ataupun  struktur  ruangan  akan  mempengaruhi  suasana karyawan dalam bekerja.
5. Kebisingan. Kebisingan ataupun polusi suara ditempat kerja haruslah dihindari agar karyawan bekerja secara nyaman dan tenteram.
6. Aroma tidak enak di tempat kerja. Diupayakan tidak ada bau yang menggangu guna menciptakan suasana aman dan nyaman saat bekerja.
7. Hubungan  karyawan.  Adanya  sebuah  korelasi  hubungan  antara  satu  pegawai dengan  pegawai  lainnya  atau  atasan  dengan  bawahan  guna  mencapai  tujuan bersama.
3. Semangat Kerja
Nitisemito (2014:427) menyatakan semangat kerja dapat diukur melalui prestasi karyawan ditempat kerja, tanggung jawab terhadap pekerjaannya, disiplin kerja atau kerja sama  dengan  rekan  ataupun  atasannya.  Berdasarkan  teori-teori  yang  ada,  maka  dapat diketahui indikator semangat kerja adalah:
1. Absensi atau kehadiran.
2. Kerjasama yakni kemauan melakukan sesuatu demi kepentingan bersama
3. Kepuasan  kerja,  adalah  perasaan  ataupun  emosional  menyenangkan  atau  tidak menyenangkan atas hasil kerja
4. Disiplin, adalah suatu tingkah laku terhadap peraturan yang tertulis maupun budaya yang ada pada organisasi.

## 274 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 1 2021

## Gambar 1. Kerangka Konseptual
Hipotesis:
Dari kerangka konseptual di atas, penulis membuat hipotesis penelitian yakni:
1. Komunikasi  berpengaruh  signifikan  terhadap  semangat  kerja  guru  SMK  Swasta Rokita Sari di Yayasan Perguruan Rokita Sari Bangun Purba
2. Pengaruh Lingkungan kerja berpengaruh signifikan terhadap semangat kerja guru SMK Swasta Rokita Sari di Yayasan Perguruan Rokita Sari Bangun Purba.
3. Pengaruh Komunikasi dan lingkungan kerja secara simultan berpengaruh signifikan terhadap semangat kerja guru SMK Swasta Rokita Sari Bangun Purba.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  statistik.  Populasi  (wilayah penelitian yang ditetapkan peneliti dalam penelitian ini, adalah seluruh guru SMK Swasta Rokita Sari di Yayasan Perguruan Rokita Sari Bangun Purba yang berjumlah 35 orang dimana seluruh populasi dijadikan sampel dalam penelitian (Sugiyono, 2016). Penelitian ini didesain menggunakan suvei dengan memberikan kuesioner tertutup kepada para guru dengan  menggunakan  skala  likert.  Variabel  komunikasi  menggunakan  pertanyaan tentang  pemahaman,  kesenangan,  pengaruh  pada  sikap,  hubungan  yang  makin  baik. Pertanyaan untuk variabel lingkungan kerja suhu udara, hubungan kerja, kebisingan, bau ditempat  kerja.  Absensi,  kerja  sama,  kepuasan  kerja  dan  kedisiplinan  untuk  variabel adalah pertanyaan untuk variabel  semangat kerja.  Analisis data menggunakan multiple regression  analysis  model (model  analisis  berganda)  baik  secara  parsial  maupun simultan.
Semangat Kerja
(Y) Lingkungan Kerja (X2) Komunikasi (X1)

## 275 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 1 2021

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil survei lapangan mengenai karakteristik responden disajikan sebagai berikut.

## 1. Identitas Responden
Berikut  hasil  pengumpulan  data  disajikan  menurut  jenis  kelamin,  usia  dan  lama bekerja guru-guru di SMK Swasta Rokita.
Gambar 2. Jenis Kelamin Responden
Guru  di  SMK  Swasta  Rokita  dengan  jenis  kelamin  laki-laki  sebanyak  21  orang (60%) dan perempuan sebanyak 14 orang (40%). Dari jumlah responden mayoritas laki- laki menunjukkan perlu adanya komunikasi  yang baik  karena pada umumnya laki-laki akan bekerja dengan maksimal dengan petunjuk dan arahan yang benar.
Gambar 3. Usia Responden
Usia  mempengaruhi  kualitas  semangat  kerja,  guru  dengan  usia  masih  muda  dan produktif cenderung memiliki semangat kerja yang tinggi. Apabila dilihat gambar di atas guru-guru mayoritas memiliki semangat kerja yang baik karena responden paling banyak berusia produktif yaitu usia 26-35 tahun yakni 20 orang (57%).
21; 60% 14; 40% Laki-laki Perempuan 13; 37% 20; 57% 2; 6% 20-25 tahun 26-35 tahun 36-45 tahun

## 276 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 1 2021
Gambar 4. Lama Kerja Responden
Berdasarkan  gambar  dapat  dilihat  lama  bekerja  reponden  paling  banyak  berada pada  rentang  1-5  tahun  atau  54%.  Kondisi  dengan  mayoritas  Guru  dengan  lama  kerja seperti ini memerlukan sistem komunikasi formal maupun informal di sekolah baik dari kepala sekolah kepada guru-guru dan sesama rekan guru harus baik agar guru-guru yang masih muda dan belum banyak pengalaman semakin tahu apa yang harus dikerjakan.

## 2. Uji Kualitas Data

## a) Uji Validitas
Uji  Validitas ditunjukkan oleh nilai yang didapat dari pengolahan data kuesioner yakni    melihat  perbandingan    nilai    r  hitung  dan  rtabel.  Jumlah  sampel  35  orang  dan tingkat  kepercayaan  95%  besar  r  hitung  0.282.  Sesuai  dengan  ketentuan  r hitung >  r tabel maka  kuesioner  dianggap  valid,  apabila  r hitung <  r tabel butir  pertanyaan  kuesioner dinyatakan    tidak  valid.  Berdasarkan  hasil  uji  validitas  semua  butir  pertanyaan  untuk variabel komunikasi (x1) dan lingkungan kerja (x2) diperoleh nilai r hitung lebih besar dari 0,282 maka dinyatakan valid. Sedangkan untnuk variabel Y terdapat 1 butir pertanyaan yang tidak valid (tidak dimasukkan untuk penelitian selanjutnya).

## b) Uji Realibilitas
Hasil  uji  reliabilitas  menunjukan  bahwa  semua  instrument  peneltian  dinyatakan reliabel atau layak untuk dilanjutkan, karena semua instrument penelitian bernilai diatas 0,60

## 3. Asumsi Klasik
Hasil uji asumsi klasik penelitian ini sebagai berikut :
19; 54% 14; 40% 2; 6% 1-5 tahun 5-10 tahun
1-15 tahun

## 277 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 1 2021

## a. Uji Normalitas
Hasil  uji  normalitas  dengan  melihat  Normal  Probability  Plot,  gambar  dibawah menunjukkan bahwa data yang diuji bersifat normal dikarenakan penyebaran data (titik) pada sumbu mendekati  diagonal grafik.

## Sumber Hasil Peneltian 2021
Gambar 5. P-Plot Normalitas

## b. Uji Multikolinearitas
Sesuai  dengan  Ghozali,  I.  (2013)  hasil  uji  multikolinieritas  berdasarkan  hasil pengolahan  data  diperoleh  nilai  tolerance  bernilai  lebih  besar  dari  0.10  yakni  0.756 dengan nilai VIF sebesar 1.309 artinya tidak terjadi multikolinieritas.

## c. Uji Heteroskedastisitas
Hasil  pengolahan  data  diperoleh  titik-titik  tersebar  dengan  acak  dan  tidak  ada membentuk  pola  yang  teratur.  Titik-titik  yang  ada  menyebar  pada  atas  sumbu  Y  dan bawah  angka  0  seperti  yang  ditampilkan  dibawah  ini.  Artinya  tidak  terdapat heterokedastisitas pada data penelitian ini.

## 278 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 1 2021

## Sumber Hasil Peneltiian 2020
Gambar 6. Scatterplot

## 4. Uji Regresi Berganda
Tabel 1. Hasil regresi linier berganda disajikan pada tabel di bawah ini.
Coefficients a
Model
Unstandardized Coefficients
Standardized Coefficients
t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) -.362 3.541 -.102 .919 Komunikasi  .526 .101 .568 5.207 .000 Lingkungan kerja .424 .115 .404 3.699 .001
a. Dependent Variable:
Semangat kerja

## Sumber Hasil Penelitian 2021
Hasil regresinya dalam bentuk persamaan yaitu:
Y= -0.362+0.526+0.424+e
Nilai  konstanta  sebesar  -  0.362  hal  ini  menunjukkan  dalam  keadaan  konstan (ceteris  paribus)  variabel  komunikasi  (X1)  dan  lingkungan  kerja  (X2)  maka  semangat kerja guru SMK Swasta Rokita Sari sebesar – 0.362. Artinya tanpa komunikasi yang baik dan lingkungan kerja maka tidak ada semangat kerja guru atau bahkan menurun sebesar 0,362 satuan.

## 279 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 1 2021
Angka  koefisien  regresi  variabel  komunikasi  0.526  artinya  apabila  dilakukan perbaikan komunikasi sebesar 1% (cateris paribus) maka akan meningkatkan semangat kerja guru pada SMK Swasta Rokita Sari yakni 5.26%.
Angka  koefisien  regresi  lingkungan  kerja  adalah  0.424  hal  ini  berarti  jika lingkungan  kerja  diperbaiki  sebesar  1%  (Cateris  Paribus)  maka  akan  meningkatkan semangat kerja guru SMK Swasta Rokita Sari sebesar 4.24%.

## 5. Pengujian Hipotesis
a. Uji t
Hasil uji t yang ditunjukkan pada tabel 1 untuk variabel komunikasi diperoleh taraf signifikan  yang  bernilai  0.000  <  0.05.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa komunikasi  berpengaruh signifikan terhadap semangat  kerja guru SMK Swasta Rokita Sari.
Demikian  juga  untuk  variabel  lingkungan  kerja  diperoleh  nilai  sig  0.001  <  0.05 artinya  lingkungan  kerja  berpengaruh  signifikan  terhadap  semangat  kerja  guru  SMK Swasta Rokita Sari.
b. Uji F
Tabel 19. Uji F
ANOVA b Model Sum of Squares Df  Mean Square F Sig. 1  Regression 232.203 2 116.101 38.968  .000 a Residual 95.340 32  2.979 Total 327.543 34
a. Predictors: (Constant), Lingkungan kerja, Komunikasi
b. Dependent Variable:Semangat kerja
Sumber Hasil Peneltian 2021
Berdasarkan tabel di atas nilai signifikan yang bernilai 0,000 sedang taraf yang di tentukan  adalah  0.05,  dalam  hal  ini  (0.000<  0.05)  artinya  H0  ditolak.  Maka  dapat

## 280 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 1 2021
disimpulkan  bahwa  variabel  komunikasi,  dan  lingkungan  kerja  secara  simultan berpengaruh secara signifikan terhadap semangat kerja guru SMK Swasta Rokita Sari.

## 6. Koefisien Determinasi
Tabel 20. Model Summary Model  R R Square
Ad  justed R Square Std. Error of the Estimate 1 .842 a .709 .691 1.72609
a.    Predictors: (Constant), Lingkungan kerja, Komunikasi kerja

## Sumber Hasil Peneltian 2021
Nilai R Square dari hasil pengolahan data diperoleh sebesar 0.709 berarti 70.9 % variabel  komunikasi,  dan lingkungan kerja  mampu menjelaskan pengaruhnya  terhadap semangat kerja guru SMK Swasta Rokita Sari, sedangkan sisanya 29.1 % adalah hal lain yang tidak diteliti pada penelitian ini.

## Pembahasan
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan  oleh Azira  (2018)  yaitu  komunikasi  memberi  pengaruh  signifikan  terhadap  semangat  kerja. Artinya  komunikasi  tidak  dapat  diabaikan  pada  setia  manajemen  organisasi  terlebih organisasi  sekolah  dimana  sekolah  mampu  memberikan  pendidikan  yang  terbaik  dan mampu  bersaing  dengan  sekolah  lain.  Hasil  penelitian  Agung  &  Inten  (2018)  juga menyatakan  bahwa  komunikasi  dan  lingkungan  kerja  berpengaruh  terhadap  semangat kerja. Komunikasi yang dimaksud dapat dilakukan dengan melalui acara formal seperti rapat dan komunikasi non formal dengan tetap memperhatikan berbagai faktor ketepatan waktu,  tempat  dan  suasana  untuk  mencapai  hasil  yang  diharapkan.  Komunikasi  yang efektif dan efisien serta tidak membosankan tentu saja akan mendorong kepala sekolah dan  guru SMK  Swasta  Rokita  Sari saling  memberikan  respon  terhadap  tujuan  yang diharapkan. Komunikasi yang baik akan meningkatkan semangat kerja secata signifikan karena  guru  merasa  dihargai,  seperti  diketahui  bahwa  secara  psikologis  orang  yang merasa  dihargai  akan  memberikan  kualitas  terbaiknya  melakukan  sesuatu  dalam lingkungannya.

## 281 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 1 2021
Demikian  juga lingkungan  kerja  berpengaruh  signfikan  terhadap  semangat  kerja dan  hasil  ini  sejalan  dengan  penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan  oleh  Zayani  et  al., (2020)  Teori  Kurt  Lewis  yang  merumuskan  P  =  f  (K.L)  menunjukkan  bahwa  perilaku merupakan fungsi dari karakteristik pribadi dan lingkungan. Penelitian Abdi (2018) juga menyatakan  promosi  jabatan  dan  lingkungan  kerja  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap semangat kerja.
Dengan demikian maka SMK Swasta Rokita Sari perlu memperhatikan lingkungan sekolah  karena  mempengaruhi  semangat  kerja  guru.  Semakin  berkualitas  kondisi lingkungan fisik dan non fisik serta lingkungan internal dan eksternal yang mengitari guru maka akan semakin baik pula semangat kerja guru-guru.
Lingkungan  memberikan  efek  yang  luar  biasa  bagi  banyak  hal  selain  memberi semangat pada guru-guru juga memberikan nilai lebih bagi minat anak-anak didik yang bersekolah  atau  mau  bersekolah  di  SMK  Swasta  Rokita  Sari.  Dengan  demikian lingkungan  kerja  yang  baik  akan  memenangkan  SMK  Swasta  Rokita  Sari  dalam persaingan mendapatkan jumlah anak didik dengan sekolah dengan jurusan yang sama. Begitu besarnya lingkungan mempengaruhi manajemen sekolah maka Yayasan melalui kepala  sekolah  harus  mampu  mengelola  kebijakan  untuk  menghadapi  perubahan  yang ada maupun menciptakan perubahan pada lingkungan yang menjemukan. Tidak ada satu cara yang mutlak untuk  melaksanakan  analisis lingkungan kerja Sekolah  SMK Swasta Rokita  Sari,  maka  Yayasan  dan  Kepala  Sekolah  harus  mampu  menemukan  dan mengembangkan  sendiri  cara  yang  tepat  yang  relevan  dengan  tujuan  yang  mereka harapkan.

## SIMPULAN
Komunikasi  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  semangat  kerja  hal  ini ditunjukkan  dengan  hasil  nilai  sig  yang  bernilai  0.000<0.05 . Lingkungan  kerja berpengaruh  positif  dan  signfikan  terhadap  semangat  kerja  hal  ini  dilihat  dari  nilai signifikansi  yang yang diperoleh bernilai  0.001<0.05 . Secara simultan komunikasi  dan lingkungan kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap semangat kerja pada guru SMK Swasta Rokita Sari, terlihat dari terlihat dari nilai signifikansi 0.000 < 0.05.

## 282 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 1 2021

## Saran
1. Supaya terjadi komunikasi  yang lancar para guru SMK Swasta Rokita Sari, para guru  harus  lebih  interaktif  dengan  sesama  guru  ataupun  murid  sehingga  akan tercipta komunikasi dua arah yang lancar baik  antar sesama guru, guru ke murid ataupun guru ke kepala sekolah.
2. Dari angket yang sudah disebar lingkungan kerja yang diinginkan para guru adalah lingkungan  kerja  yang  hening  tanpa  kebisingan  yang  berlebihan  dan  juga meninginkan fasilitas yang memadai sehingga transfer ilmu antara guru dan murid bisa  terjadi  dengan  lancar.  Maka  manajemen  sekolah  harus  mengambil  beberapa kebijakan yang dapat mengurangi kebisingan.
3. Semangat kerja dari guru-guru SMK Swasta Rokita Sari bisa ditingkatkan dengan memberikan kebutuhan mengajar yang lebih lengkap dan sering mengadakan acara atau kegiatan diluar sekolah.
4. Agar  pihak  yayasan  menyediakan  kotak  suara  agar  para  guru  dapat mengaspirasikan atau menyampaikan kritik dan saran selama berada di lingkungan disekolah.

## DAFTAR RUJUKAN
Abdi, S. (2018). Pengaruh Promosi Jabatan Dan Lingkungan Kerja Terhadap Semangat Kerja Pegawai Di Lingkungan Universitas Pembangunan Pancabudi Medan. Jurnal Akuntansi Bisnis Dan Publik , 8 (2), 191–203.
Adha,  R.  N.,  Qomariah,  N.,  &  Hafidzi,  A.  H.  (2019). Pengaruh  Motivasi  Kerja  , Lingkungan  Kerja  ,  Budaya  Kerja  Terhadap  Kinerja  Karyawan  Dinas  Sosial Kabupaten Jember . 4 (1), 47–62.
Agung,  A.,  &  Inten,  I.  (2018).  Terhadap  Semangat  Kerja  Karyawan  Pada  Pt  .  Bali Bimasakti Denpasar. Jurnal Pendidikan , 2 (1).
Hasibuan, S. M., & Bahri, S. (2018). Pengaruh Kepemimpinan , Lingkungan Kerja dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja . 1 (1), 71–80.
Nabawi,  R.  (2019).  Pengaruh  Lingkungan  Kerja,  Kepuasan  Kerja  dan  Beban  Kerja Terhadap  Kinerja  Pegawai. Maneggio:  Jurnal  Ilmiah  Magister  Manajemen , 2 (2),
170–183. https://doi.org/10.30596/maneggio.v2i2.3667
Ningrum, M. E. (2013). Peranan Komunikasi Internal Di Lingkungan Kerja. Indept , 3 (1),

## 283 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 1 2021
25–30.
Pratama, A. A. N., & Wardani, A. (2018). Pengaruh Kemampuan Kerja dan Semangat Kerja  Terhadap  Kinerja  Karyawan  Melalui  Kepuasan  Kerja  (Studi  Kasus  Bank Syariah  Mandiri  Kantor  Cabang  Kendal). Muqtasid:  Jurnal  Ekonomi  Dan Perbankan Syariah , 8 (2), 119. https://doi.org/10.18326/muqtasid.v8i2.119-129 Saleh, A. R., & Utomo, H. (2018). Pengaruh Disiplin Kerja, Motivasi Kerja, Etos Kerja Dan Lingkungan Kerja Terhadap Produktivitas Kerja Karyawan Bagian Produksi Di
Pt. Inko Java Semarang.
Among Makarti , 11 (1), 28–50. https://doi.org/10.52353/ama.v11i1.160
Saleh, R., Suib, M., & Sindju, H. B. (2016). Peran Kepala Sekolah Sebagai Administrator Dalam  Meningkatkan  Efektivitas  Layanan  Administrasi  di  SMP  Santu  Petrus Pontianak. Jurnal  Pendidikan  Dan  Pembelajaran  Khatulistiwa , 5 (2),  1–17. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/13982
Siregar,  M.  (2019).  Hubungan  Antara  Pemenuhan  Kebutuhan  Psikologis  Dengan Semangat  Kerja  Pada  Karyawan  Bank  Mandiri  Cabang  Balige. Jurnal  Diversita , 5 (1), 33–36. https://doi.org/10.31289/diversita.v5i1.2471
Sugiyono.  (2016). Metode  Penelitian  kuantitatif,  kualitatif,  dan  R&D (Alabeta  (ed.)).
Alfabeta.
Zayani,  N.  A.,  Rozi,  F.,  &  Muhsin,  M.  (2020).  Pengaruh  Kompetensi,  Kenyamanan Lingkungan,  Komunikasi  Interpersonal,  dan  Semangat  Kerja  Terhadap  Kualitas Pelayanan  Administrasi  Terpadu  Bidang  Non  Perizinan. Economic  Education Analysis Journal , 9 (3), 18–23. https://doi.org/10.15294/eeaj.v9i3.42110