## Pengaruh Jejaring Sosial Facebook Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Teknik Informatika Di Universitas
Intan Mutia *1 , Puput Irfansyah *2 , Luh Putu Widya Adnyani *3
* Fakultas Teknik dan MIPA, Universitas Indraprasta PGRI Jakarta Jl. Nangka No.58 C Tanjung Barat, Jagakarsa, Jakarta Selatan
1 as_syifaraa@yahoo.com 2irfandot@gmail.com 3widya_nesia@yahoo.com
Abstrak — Proses  pembelajaran  hendaknya  tidak  hanya untuk  pencapaian  target  materi  tetapi  juga  pada pemahaman  materi  tersebut.  Upaya  peningkatan  prestasi belajar  peserta  didik  tidak  terlepas  dari  berbagai  faktor yang  mempengaruhinya.  Prestasi  menurut  TulusTu’u merupakan hasil yang dicapai seseorang ketika mengerjakan  tugas  atau  kegiatan  tertentu.  Prestasi akademik  merupakan  hasil  yang  diperoleh  dari  kegiatan pembelajaran  di  sekolah  yang  bersifat  kognitif  dan biasanya  ditentukan  melalui  pengukuran  dan  penilaian. Di bantu dengan penggunaan internet dapat meningkatkan minat belajar peserta didik sehingga tujuan pembelajaran terpenuhi. Berbagai macam konten tersedia di internet, mulai dari materi-materi pembelajaran, bisnis, gambar-gambar,  audio  dan  video,  hingga  jejaring  sosial. Dalam  kaitan  dengan  pembelajaran,  media  Facebook diharapkan mampu membekali peserta didik keterampilan  yang  dapat  menjawab  permasalahan mendatang  Penelitian  ini  akan  menghasilkan  sebuah kajian pengaruh Facebook yang dapat diakses baik dalam keadaan online untuk menunjang pembelajaran. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode regresi  linier  untuk  melihat  pengaruh  dan  uji  korelasi untuk  melihat  keterkaitan  antara  dua  variabel  yang  ada yaitu  penggunaan  Facebook  dan  prestasi  belajar mahasiswa.  Responden  dari  penelitian  ini  adalah  300 mahasiswa dari beberapa universitas yang ada di Jakarta Selatan Terdapat korelasi  antara jejaring  social facebook dengan  prestasi  belajar  mahasiswa.  Terdapat  pengaruh yang signifikan jejaring social facebook terhadap prestasi belajar  mahasiswa.  Hal  ini terlihat  dari  hasil  uji   regresi linier sederhana yang ditunjukkan dengan nilai sig.0,00 < 0,05.
Kata kunci — Pengaruh, Prestasi, Belajar, jejaring social, Facebook

## I. P ENDAHULUAN
Pendidikan dalam penyelenggaraannya di sekolah melibatkan  guru  atau  dosen  sebagai  pendidik  dan  siswa  atau mahasiswa  sebagai  peserta  didik,  melalui  adanya  interaksi
belajar mengajar atau proses pembelajaran. Dalam pembelajaran,  pendidik  harus  memahami  hakikat  materi pelajaran  yang  diajarkannya  dan  memahami  berbagai  model pembelajaran  yang  dapat  merangsang  kemampuan  peserta didik  untuk  belajar.  Proses  pembelajaran  hendaknya  tidak hanya  untuk  pencapaian  target  materi  tetapi  juga  pada pemahaman  materi  tersebut.  Upaya  peningkatan  prestasi belajar  peserta  didik  tidak  terlepas  dari  berbagai  faktor  yang mempengaruhinya. Pengertian prestasi menurut TulusTu’u [1] merupakan  hasil  yang  dicapai  seseorang  ketika  mengerjakan tugas  atau  kegiatan  tertentu.  Prestasi  akademik  merupakan hasil  yang  diperoleh  dari  kegiatan  pembelajaran  di  sekolah yang  bersifat  kognitif  dan  biasanya  ditentukan  melalui pengukuran  dan  penilaian,  sedangkan  menurut  Slameto  [2] bahwa  belajar  adalah  suatu  proses  usaha  yang  dilakukan seseorang  untuk  memperoleh  suatu  perubahan  tingkah  laku yang  baru  secara  keseluruhan,  sebagai  hasil  pengalamannya sendiri  dalam  interaksi  dengan  lingkungannya.  Kita  tentu sudah  tidak  aneh  lagi  mendengar ataupun  menggunakan  situs jejaring  social  Facebook.  Facebook  merupakan  situs  jejaring sosial  yang paling populer di dunia untuk saat ini, mengingat situs ini kaya akan fitur yang dimilikinya dan penggunaannya pun  sangat  sederhana.  Dalam  kaitan  dengan  pembelajaran, media  Facebook  diharapkan mampu membekali  peserta didik keterampilan yang dapat menjawab permasalahan mendatang.Penggunaan jejaring social Facebook bukan hanya berdampak  positif  bagi  penggunanya  tetapi  juga  dapat berdampa knegatif. Peserta didik diharapkan dapat mengembangkan  diri  terhadap  kemajuan  zaman  kearah  yang positif  dengan  pemikiran  yang  kritis,  sistematis,  logis, kreatif yang  dibarengi  dengan  kemauan  serta  kerjasama  di  berbagai bidang,  sebab  Facebook  memiliki  fitur-fitur  pendukung  yang memungkinkan  peserta  didik  dapat  belajar  dengan  kondisi belajar  yang  berdaya  tarik  dan  menyenangkan.  Pengaruh Facebook terutama bagi mahasiswa Teknik Informatika sangat besar,  selain  sebagai  media  sosial  juga  sebagai  sarana mahasiswa  berbagi  pengetahuan  dan  bahan  ajar.  Hal  ini menjadikan  proses  pembelajaran  yang  telah  ada  selama  ini menjadi  lebih  mudah  dan  hasil  atau  taraf  kemampuan
mahasiswa meningkat sehingga mahasiswa lebih bersemangat, bergairah dan tertarik dalam pembelajaran

## II. LANDASAN TEORI

## A. Facebook
Media  Sosial  merupakan  salah  satu  media  internet  yang hampir  semua  kalangan  menggunakannya.  “ Social  network sites (SNSs), such as Facebook, are one of the fastest-growing types of websites on the Internet ”, yang diartikan bahwa sosial media  seperti  Facebook  adalah  salah  satu  media  sosial tercepat  pertumbuhannya  dalam  Internet  [3]  Facebook diluncurkan  pertama  kali  pada  tanggal  4  Februari  2006  oleh seorang  mahasiswa  Harvard  University,  Mark  Zuckerberg. Nama  Facebook  sendiri  diinspirasi  oleh  Zuckerberg  dari sebuah  istilah  di  kalangan  kampus  seantero  AS  untuk  saling mengenal  antar  sesama  civitas  akademiknya.  Awalnya  para penggunanya  hanya  dikhususkan  bagi  para  mahasiswa  di kampus  Harvard  University.  Lalu  kemudian  diperluas  ke sejumlah kampus di wilayah Boston (Boston College, Boston University,  Northeastern  University,  Tufts  University)  dan kampus-kampus  lainnya  seperti  Rochester,  Stanford,  NYU, Northwestern, and Ivy League. Menyusul kemudian sejumlah kampus  lain  di  AS.  Akhirnya,  penggunanya  lebih  diperluas lagi  ke  sejumlah  kampus  lain  di  seluruh  dunia.  Tanggal  11 September  2006,  Facebook  membuat  satu  langkah  penting dengan  mengizinkan  aksesnya  ke  seluruh  netter  yang mempunyai  alamat  email  valid,  namun,  dengan  pembatasan usia.  Pengguna  dapat  memilih  untuk  bergabung  dengan  satu atau lebih jaringan yang tersedia, seperti berdasarkan sekolah tingkat  atas,  tempat  kerja,  atau  wilayah  geografis. Pembelajaran  berbasis e-learning ,  salah  satu  pemanfaatannya melalui  jejaring  sosial Facebook telah  banyak  dilakukan. Menurut  Permana  [4]  Dengan  menggunakan  konsep  e- learning  sebagai  infrastruktur  pembelajaran  berbasis  content, dimungkinkan  materi  yang  disajikan  dapat  disesuaikan (flexibelity) dengan kebutuhan pengguna, sedangkan Hambali [5] mengemukakan istilah e-learning sama dengan komunikasi dalam suatu lingkungan, dimana komunikasi merupakan salah satu  hal  paling  penting.  Dengan  perkembangan  teknologi informasi  yang  semakin  pesat,  komunikasi  dapat  dilakukan berbagai  berbagai  cara,  salah  satunya  yang  sekarang berkembang adalah melalui situs jejaring sosial Facebook .

## B. Prestasi Belajar
Prestasi  Belajar  Poerwanto  [6]  memberikan  pengertian prestasi  belajar  yaitu  “  hasil  yang  dicapai  oleh  seseorang dalam  usaha  belajar  sebagaimana  yang  dinyatakan  dalam raport” Berdasarkan pengertian diatas, maka dapat dijelaskan bahwa  prestasi  belajar  merupakan  tingkat  kemanusiaan  yang dimiliki  siswa  dalam  menerima,  menolak  dan  menilai informasi-informasi  yang  diperoleh  dalam  proses  belajar mengajar.  Belajar  merupakan  aktifitas  kehidupan  yang dilakukan    oleh  seorang  manusia  sehari-hari.  Slameto  dalam Psikologi Belajar [2] menjabarkan bahwa belajar adalah suatu proses  usaha  yang  dilakukan  individu  untuk  memperoleh suatu  perubahan  tingkah  laku  yang  baru  secara  keseluruhan,
sebagai hasil  pengalaman individu itu  sendiri  dalam interaksi dengan lingkungannya.

## C. Pengertian Prestasi
Menurut  Djamarah  [7]  “Prestasi  adalah  hasil  dari  suatu kegiatan  yang  telah  dikerjakan,  diciptakan  baik  secara individu  maupun  secara  kelompok”.  Sedangkan  menurut Mas’ud  Hasan  Abdul  Dahar  dalam  Djamarah  [7]  bahwa “prestasi  adalah  apa  yang  telah  dapat  diciptakan,  hasil pekerjaan,  hasil  yang  menyenangkan  hati  yang  diperoleh dengan jalan keuletan kerja”.
Penelitian relevan yang terkait dengan penelitian ini dilihat berdasarkan  dari  hasil  penelitian  yang  telah  dicapai,  yaitu penelitian  Moh.  Khoirun  Ni’am,  Rudy  Kustijono  [8] “Pengembangan  Pembelajaran  Smp  Melalui  Facebook  Pada Materi  Alat  Optik”.  Pembelajaran  melalui  media  facebook yang ditinjau dari validitasnya dapat digunakan sebagai media pembelajaran  dengan  cara  memanfaatkan  fitur-fitur  yang  ada didalam facebook sebagai sarana belajar mengajar. Berdasarkan  validasi  yang  telah  dilakukan  oleh  ahli  media  / dosen,  guru  mata  pelajaran  diperoleh  bahwa  pembelajaran melalui  media  facebook  yang  ditinjau  dari  kepraktisan  dan efektifitasnya  layak  digunakan  sebagai  media  dalam pembelajaran.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  hasil  validasi kelayakan  media  dari  ahli  media  /  dosen  dan  guru  mata pelajaran  fisika  yang  mengatakan  bahwa  media  tersebut sangat  membantu  untuk  proses  belajar  mengajar,  dari kepraktisannya  maupun  efektifitasnya.  Setelah  diuji  cobakan kepada  siswa,  diperoleh  hasil  belajar  siswa  yang  meningkat dari  sebelum  menggunakan  media  facebook  dan  setelah menggunakan media facebook.
Penelitian yang dilakukan oleh Evi Nuryani [9] “Hubungan Intensitas  Mengakses  Facebook  dengan  Motivasi  Belajar siswa SMA Negeri 2 Tenggarong Seberang.” Hasil penelitian menyimpulkan  bahwa  rendahnya  intensitas  mengakses Facebook  siswa  diikuti  dengan  tingginya  motivasi  dalam belajar.  Dan  sebaliknya  semakin  sering  siswa  mengakses Facebook  maka  semakin  rendah  pula  motivasi  belajar  yang mereka miliki. Ada beberapa faktor yang menyebabkan hal ini dapat  terjadi  yakni  siswa  yang  jarang  mengakses  Facebook mereka akan banyak meluangkan waktu mereka untuk belajar, dan  waktu  belajar  mereka  tidak  terganggu  dengan  kegiatan- kegitan  yang  membuat  waktu  belajar  mereka  tepangkas, sehingga  motivasi  dalam  belajar  yang  mereka  miliki meningkat  dan  akhirnya  prestasi  dan  nilai-nilai  merekapun bagus.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Evin  Yudhi  Setyono  [8] “Pengaruh  Penggunaan  Media  Jejaring  Sosial  Edmodo Terhadap  Hasil  Belajar  Mahasiswa  Pada  Topik  Pembuatan Kurva-S  Menggunakan  Microsoft  Excell.”  Hasil  penelitian menyatakan  Melalui  media  pembelajaran  online  Edmodo dirasa mampu menciptakan pembelajaran E-learning sehingga aktivitas  dan  interaksi  belajar  mahasiswa  tetap  terjaga sekalipun  tidak  ada  jadwal  pertemuan/tatap  muka  di  kelas. Pemaparan  materi  dan  proses  diskusi  yang  terjadi  mampu membantu proses belajar mahasiswa dalam membuat kurva-S menggunakan  Microsoft  Excell.  Penilaian  yang  transparan  di Edmodo  diduga  juga  mampu  menarik  minat  belajar
mahasiswa,  karena  mahasiswa  merasa  pekerjaannya  dihargai secara objektif.

## III. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif  dengan  metode regresi  linier  untuk  melihat  pengaruh  dan  uji  korelasi  untuk melihat  keterkaitan  antara  dua  variabel  yang  ada  yaitu penggunaan Facebook dan  prestasi  belajar  mahasiswa. Responden  dari  penelitian  ini  adalah  300  mahasiswa  dari Universitas  Swasta  yang  ada  di  Jakarta  Selatan.  Jumlah Universitas  dan  mahasiswa  yang  dijadikan  sampel  dari penelitian ini diambil dengan teknik pengumpulan data secara bertahap ( multistage sampling ).
IV. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil perhitungan deskriptif masing-masing variabel secara lengkap  dapat  dilihat  pada  lampiran.  Uraian  singkat  hasil perhitungan  statistik  deskriptif  tersebut  akan  dikemukakan dalam tabel berikut ini:
T ABEL I

## D ESKRIPSI D ATA P ENELITIAN
Jejaring Sosial FB Prestasi IMK N Valid 35 35 Missing 0 0 Mean 53.6857 77.8857 Median 54.0000 77.0000 Mode 59.00 77.00 a Std. Deviation 5.77913 9.88692 Variance 33.398 97.751 Skewness -.127 .463 Std. Error of Skewness .398 .398 Kurtosis 1.494 -.148 Std. Error of Kurtosis .778 .778 Minimum 38.00 60.00 Maximum 67.00 97.00 Sum 1879.00 2726.00 a. Multiple modes exist. The smallest value is shown

## A. Data Jejaring Sosial Facebook (X)
Data  dari  pengaksesan  jejaring  social  facebook  diperoleh berdasarkan  data  angket  obyektif  berbentuk  pernyataan  yang diberikan kepada mahasiswa sebanyak 20 pernyataan.
Berdasarkan  Tabel.  I  di  atas  didapatkan  bahwa  skor maksimum  67  sementara  skor  minimum  38.  Tingkat pengaksesan facebook mahasiswa berada pada angka rata-rata 53,67;  standar  deviasi  5,78;  dan  median  54.  Angka  standar deviasi 5,78 atau sama dengan 10,77 % dari skor rata-rata. Ini
menunjukan  bahwa  variasi  yang  mengakses  facebook  relatif cukup.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  data  pengaksesan jejaring  sosial  facebook  representatif.    Lebih  jelasnya disajikan dalam bentuk grafik histogram pada gambar 4.1 dan 4.2:

## Gambar. 1 Grafik Histogram Jejaring Sosial Facebook
Berdasarkan grafik di atas dapat disimpulkan bahwa tingkat sebaran  data  akses  jejaring  social  facebook  relatif  normal karena  sebarannya  banyak  berada  dalam  kurva  normal. Sedangkan  data  yang  berada  di  luar  kurva  normal  relatif sedikit.
B. Data Prestasi Belajar IMK Mahasiswa (Y)
Data  dari  prestasi  belajar  IMK  mahasiswa  diperoleh berdasarkan  hasil  tes  obyektif  berbentuk  pilihan  ganda ( multiple choice test ). Butir soal terdiri dari 20 item dengan 35 orang  responden,  dimana  mahasiswa  diharuskan  menjawab soal  IMK  yang  telah  dipelajari,  berdasarkan  soal  yang  sudah dirancang.  Tiap  itemnya  diberi  skor  1  untuk  jawaban  benar dan 0 untuk jawaban salah, kemudian ditranformasikan dalam bentuk nilai.
Berdasarkan  Tabel.  I  di  atas  didapatkan  bahwa  nilai maksimum  97  sementara  nilai  minimumnya  60.  Tingkat prestasi  belajar  IMK  mahasiswa  berada  pada  angka  rata-rata 77,89; standar  deviasi 9,89;  dan median 77.  Angka standar deviasi 9,89 atau sama dengan 12,70%. Dari nilai rata-rata ini menunjukan  bahwa  variasi  prestasi  belajar  IMK  mahasiswa relatif  cukup.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  data  prestasi belajar IMK mahasiswa repersentatif.
Berikut  disajikan  grafik  histogram  yang  memberikan gambaran lebih lanjut mengenai distribusi skor prestasi belajar IMK.

## Gambar. 2 Grafik Histogram Prestasi belajar IMK Mahasiswa
Berdasarkan grafik di atas dapat disimpulkan bahwa tingkat sebaran  data  prestasi  belajar  IMK  relatif  normal  karena sebarannya  banyak  berada  (secara  mayoritas)  dalam  kurva normal.  Sedangkan  data  yang  berada  di  luar  kurva  normal relatif kecil.
Data variabel penelitian yang dianalisis dengan menggunakan  analisis  statistik  inferensial  melalui  teknik korelasi  dan  regresi  linier  sederhana  harus  memenuhi beberapa persyaratan. Di antara persyaratan tersebut adalah:
1.Data  bersumber  dari  sampel  berupa  pasangan  data variabel  X  dan  variabel  Y  harus  diambil  secara  acak  dan memenuhi sampel minimum.
2.Untuk setiap kelompok harga variabel X, dan variabel Y harus independen dan berdistribusi normal.
Hubungan  pasangan  data  variabel  X,  dan  variabel  Y  harus linier.

## C. Uji Normalitas
Pengujian normalitas dilakukan terhadap data  variabel  Y dan X , dengan rumusan hipotesis statistik dibawah ini: H 0 = data sampel berdistribusi normal H 1 = data sampel tidak berdistribusi normal
Perhitungan  dilakukan  dengan  bantuan  komputer  melalui program  aplikasi SPSS  version  16.0  for  Windows .  Menurut ketentuan yang ada pada program tersebut, maka kriteria dari normalitas  data  adalah  “jika p  value ( Sig )  >  0.05  maka  H 0 diterima  dan  sebaliknya  H 1 ditolak,  yang  berarti  data  pada sampel tersebut berdistribusi normal. Nilai pvalue ( Sig ) adalah bilangan  yang  tertera  pada  kolom Sig dalam  tabel  hasil  atau output  perhitungan  pengujian  normalitas  oleh  program  SPSS tersebut.  Dalam  hal  ini  digunakan  metode Kolmogorov- Smirnov . Hasil perhitungan normalitas data dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
T ABEL II R EKAPITULASI H ASIL P ENGUJIAN N ORMALITAS
Berdasarkan  Tabel  II  Uji  normalitas menggunakan metode Kolmogorov-Smirnov pada  variabel  Jejaring  Sosial  (X) diperoleh  angka Asymp.  Sig.  (2-tailed) sebesar  0,665  lebih besar  dari  0,05.  Variabel  Prestasi  IMK  Mahasiswa  (Y) diperoleh  angka Asymp.  Sig.  (2-tailed) sebesar  0,345  lebih besar  dari  0,05.  Dari  data  yang  diperoleh  nilai p  value lebih besar  dari  0,05  maka  H 1 ditolak,  sehingga dapat  disimpulkan bahwa data variabel Jejaring Sosial (X) dan Variabel Prestasi IMK Mahasiswa (Y) berdistribusi normal.

## D. Pengujian Linieritas Garis Regresi
Perhitungan  dilakukan  dengan  bantuan  komputer  melalui program SPSS  version  16.0  for  Windows ,  dengan  ketentuan yang ada pada program tersebut. Kriteria dari normalitas data adalah  “jika Sig >  0.05,  maka  H 0 diterima  dan  sebaliknya  H 1 ditolak. Ini berarti bahwa garis regresi tersebut bersifat linier. Nilai Sig adalah  bilangan  yang  tertera  pada  kolom Sig baris Deviation  from  Linearity dalam  tabel  ANOVA  hasil perhitungan  pengujian  linieritas  garis  regresi  oleh  program SPSS version 16.0 for Windows .
Linieritas  Garis  Regresi  Pengaruh  Variabel  jejaring  social facebook (X 1 ) terhadap Variabel Prestasi Belajar IMK (Y).
Hasil  perhitungan  pengujian  linieritas  garis  regresi hubungan  antara  variabel  bebas  jejaring  social  facebook terhadap  variabel  terikat  prestasi  belajar  IMK  mahasiswa dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
T ABEL III H ASIL P ENGUJIAN L INIERITAS G ARIS R EGRESI P ENGARUH J EJARING S OSIAL F ACEBOOK (X 1 ) T ERHADAP P RESTASI B ELAJAR I MK (Y)
Dari  Tabel  III  di  atas  terlihat  bahwa  nilai  pada  kolom Sig baris Deviation  from  Linearity adalah  0.772  lebih  besar  dari 0.05,  sehingga  H 1 ditolak,  maka  dapat    disimpulkan  variabel jejaring social facebook (X) terhadap variabel prestasi belajar IMK mahasiswa (Y) tersebut bersifat linier.
Langkah  berikutnya  adalah  melakukan  uji  hipotesis terhadap  variable  yang  ada.    Berdasar  hasil  SPSS  diperoleh table 4.4, 4.5 dan 4.6:
T ABEL IV U JI K OEF . R EGRESI D ETERMINASI V ARIABEL J EJARING S OSIAL F ACEBOOK (X) T ERHADAP V ARIABEL P RESTASI B ELAJAR I MK (Y)) T ABEL V U JI K OEFESIEN R EGRESI V ARIABEL J EJARING S OSIAL F ACEBOOK (X) T ERHADAPVARIABEL P RESTASI B ELAJAR I MK (Y)
T ABEL VI U JI K OEFESIEN R EGRESI DAN S IGNIFIKANSINYA
Pengaruh  Variabel  Jejaring  Social  Facebook  (X)  terhadap Variabel Prestasi Belajar IMK Mahasiswa (Y).
H 0 : ß = 0, H 0 : ß ≠ 0 Artinya : H 0 :  Tidak  terdapat  pengaruh  jejaring  sosial facebook  terhadap  prestasi  belajar  IMK mahasiswa.
H 1 : Terdapat  pengaruh  jejaring  sosial  facebook terhadap prestasi belajar IMK Mahasiswa.
Berdasarkan  Tabel  IV  di  atas,  terlihat  bahwa  koefisien korelasi  pengaruh  variabel  bebas  jejaring  sosial  facebook  (X) terhadap  prestasi  belajar  IMK  mahasiswa  (Y)  adalah  sebesar 0.712.
Sedangkan  koefisien  determinasinya  ( R square )  sebesar 0.507  menunjukan  bahwa  besarnya  kontribusi  jejaring  sosial facebook  terhadap  prestasi  belajar  IMK  mahasiswa  adalah sebesar  50,70%  (mayoritas),  sisanya  (sebesar  40,30%) disebabkan faktor lainnya..
Untuk  pengujian  hipotesis  melalui  analisis  regresi diperoleh hasil perhitungan seperti yang terlihat pada Tabel V dan Tabel VI Berdasarkan Tabel VI diperoleh persamaan garis regresi  yang  mempresentasikan  pengaruh  variabel  jejaring sosial  facebook  (X)  dan  terhadap  variabel  prestasi  belajar IMK (Y), yaitu: Ῡ = 12,513 + 1,218X.
Sementara untuk mengujisignifikansi  garis regresi  tersebut adalah  dengan  memperhatikan  hasil  perhitungan  yang  ada pada Tabel V Menurut ketentuan yang ada, kriteriasignifikansi regresi tersebut adalah “jika nilai Sig <  0,05  maka  H 0 ditolak dan H 1 diterima” atau “jika F hitung > F tabel maka H 0 juga ditolak atau  H 1 diterima”,  yang  berarti  bahwa  koefisien  regresi tersebut  signifikan.  Dengan  kata  lain  kita  dapat  simpulkan bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  variabel  bebas jejaring  sosial  facebook  (X)  terhadap  variabel  terikat  prestasi belajar  IMK  mahasiswa  (Y).  Nilai  signifikansi  ( Sig )  adalah bilangan  yang  tertera  pada    kolom Sig .  dalam  Tabel  V  Nilai F hitung adalah bilangan yang tertera pada kolom F dalam tabel yang  sama.  Nilai F tabel adalah  nilai  tabel  distribusi-F  untuk taraf  nyata  5% dengan  derajat  pembilang (k) =  1  dan  derajat penyebut (n – k – 1) = 33, dimana n banyaknya responden dan k banyaknya variabel bebas, maka nilai F tabel 4,15.
Berdasarkan  Tabel  VI  terlihat  bahwa  nilai F hitung 33,85 lebih besar dari 4,15 dan Sig. 0.000 lebih kecil dari 0.05 maka H 0 ditolak  dan  H 1 otomatis  diterima  yang  berarti  bahwa koefisien  regresi  tersebut  signifikan.  Jadi  dapat  dikatakan bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  variabel bebas  jejaring  sosial  facebook  (X)  terhadap  prestasi  belajar IMK mahasiswa (Y).
Berdasarkan  hasil  pengujian  korelasi  maupun  regresi tersebut  maka  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  variabel bebas  jejaring  sosial  facebook  (X)  terhadap  prestasi  belajar IMK mahasiswa (Y)

## V. K ESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  pengumpulan  data,  pemrosesan  dan pengujian hipotesis, maka dapat disimpulkan:
1. Terdapat korelasi antara jejaring social facebook dengan prestasi  belajar  mahasiswa,  bahwa  koefisien  korelasi pengaruh  variabel  bebas  jejaring  sosial  facebook  (X) terhadap  prestasi  belajar  IMK  mahasiswa  (Y)  adalah sebesar  0.712.  Sedangkan  koefisien  determinasinya  ( R square )  sebesar  0.507  menunjukan  bahwa  besarnya kontribusi  jejaring  sosial  facebook  terhadap  prestasi belajar  IMK  mahasiswa  adalah  sebesar  50,70% (mayoritas), sisanya (sebesar 40,30%) disebabkan faktor lainnya.
2. Terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel bebas jejaring  sosial  facebook  (X)  terhadap  prestasi  belajar IMK  mahasiswa  (Y).    Hal  ini  terlihat  dari  hasil  uji regresi  linier  sederhana  yang  ditunjukkan  dengan  nilai sig.0,00 < 0,05. Bahwa nilai F hitung 33,85 lebih besar dari 4,15 dan Sig. 0.000 lebih kecil dari 0.05 maka H 0 ditolak dan  H 1 otomatis  diterima  yang  berarti  bahwa  koefisien regresi tersebut signifikan.
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  dan  simpulan  yang  kami paparkan  adapun  saran  yang  hendak  disampaikan  yaitu penelitian  ini  hanya  memuat  satu  variabel  bebas.    Sehingga untuk  hasil  yang  lebih  optimal  sebaiknya  memasukkan kemungkinan variable lain yang dapat mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa.

## R EFERENSI
[1] Tulus, Tu’u. Peran Disiplin  pada  Perilaku dan  Prestasi Siswa. Jakarta: Rineka Cipta. 2004.
[2] Slameto.  Belajar  dan  Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhinya.  Jakarta: Rineka Cipta. 2003.
[3] Alghamdi,  M.A.  2012.  The  Influence of  Facebook  Friends  on Consumers’  Purchase  Decisions .  University  of  Otago,  Dunedin,  New Zealand
[4] Permana, Wim, Pemanfaatan e-learning sebagai Pendukung Kegiatan Belajar  Mengajar  Universitas  Terbuka  di  Indonesia: Studi  Perangkat Lunak,  Program  Studi  Ilmu  Komputer,  FMIPA,  UGM,  Yogyakarta. [online, tersedia di:http://wimkhan.wordpress.com,diakses April 2015].
[5] Hambali, Dwi  Asharialdy, Aplikasi  Penyebaran Tugas Kerja Berbasis Jejaring  Sosial  Facebook ,  Program  Studi  Ilmu  Komputer  FMIPA Universitas Pendidikan Indonesia, Jakarta. 2008.
[6] Poerwanto, Ngalim. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Rosda Karya. 2007
[7] Djamarah,  Syaiful  Bahri. Prestasi  Belajar  dan  kompetensi  Guru . Surabaya: UsahaNasional. 1994.
[8] Ni’am, Moh. Khoirun, Rudy Kustijono. Pengembangan Pembelajaran SMP  Melalui  Facebook  pada  Materi  Alat  Optik. ,  Jurnal  Inovasi Pendidikan Fisika Vol. 02 No. 03 Hal: 208-211. 2013.
[9] Nuryani,  Evi. Hubungan  Intensitas  Mengakses  Facebook  dengan Motivasi Belajar Siswa SMA Negeri 2 Tenggarong Seberang , eJournal Ilmu Komunikasi, 2(3) : 178-192. 2014.
[10] Setyono,  Evin  Yudhi, Pengaruh  Penggunaan  Media  Jejaring  Sosial Edmodo  Terhadap  Hasil  Belajar  Mahasiswa  Pada  Topik  Pembuatan Kurva-S Menggunakan Microsoft Excell. Jurnal Sosial dan Humaniora, Vol.5, No. 1, hlm. 42-49. 2015.