Pelatihan dan Pembekalan Fasilitator Pemetaan Partisipatif Kampung Cungkeng dan Sinar Laut, Kota Bandar Lampung
Training and Preparation Course of Participatory Mapping Facilitators in Cungkeng and Sinar Laut Villages, Lampung City
Antusias Nurzukhrufa 1 , A. Dwi Eva Lestari 2 , Amelia Tri Widya 3 * , Rossy Tamariska 3 , M. Adnan 4 1,2,3,4 Program Studi Arsitektur, Institut Teknologi Sumatera, Lampung - 35365, Indonesia *E-mail corresponding author: amelia.widya@ar.itera.ac.id.
Received: 24 November 2023; Revised: 23 Februari 2023; Accepted: 07 Maret 2023
Abstrak. Fasilitator memiliki peran penting dalam kegiatan pemetaan partisipatif yaitu memfasilitasi komunitas selama proses kegiatan pemetaan  tersebut. Melalui  pelatihan dan  pendampingan dan kerjasama  dengan Arkom Indonesia, para peserta calon fasilitator dipersiapkan untuk menjadi pendamping yang memfasilitasi  komunitas dalam kegiatan pemetaan partisipatif di Kampung Cungkeng dan Sinar Laut. Tujuan pelatihan dan pembekalan fasilitator  ialah  untuk  memberikan  pemahaman  konsep  dan  metode  pemetaan  partisipatif  yang  komprehensif sebagai  salah  satu  metode  pembentukan  lingkungan  binaan;  membangun  kembali  kerangka  pemetaan partisipatif di  Kampung  Cungkeng dan Sinar Laut; memperkenalkan prinsip-prinsip  dasar dalam memfasilitasi (demokrasi, tanggung jawab, kerjasama, kejujuran, keadilan, dan fleksibilitas); dan membentuk fasilitator yang mampu  mendampingi  kegiatan  pemetaan  dengan  menerapkan  prinsip-prinsip  dasar  pemetaan.  Metode  yang digunakan dalam kegiatan ini adalah metode pendampingan partisipatif kepada peserta, dengan tahapan kegiatan terdiri dari 1) pengenalan; 2) pengenalan prinsip-prinsip dasar dalam memfasilitasi; 3) pengenalan kampung; 4) simulasi  pemetaan;  dan  5)  pembuatan  rencana  aksi.  Hasil  yang  diperoleh  dari  kegiatan  ini  adalah terselenggaranya  kegiatan  pelatihan  dan  kursus  persiapan  fasilitator  pada  tanggal  19  Februari  2022  yang menghasilkan  fasilitator  yang  mumpuni  dalam  mendampingi  warga  dalam  pelaksanaan  kegiatan  pemetaan partisipatif di Kampung Cungkeng dan Sinar Laut.
Kata Kunci: Fasilitator; Kampung Cungkeng; Kampung Sinar Laut; Pemetaan Partisipatif
Abstract. Facilitators have an important role in carrying out participatory mapping activities, namely facilitate the  process  of  a  participatory  mapping  activity.  Through  training  and  preparation  course  of  facilitators  which was partnership with the Arkom Indonesia, the participants of prospective facilitators were prepared to facilitate the  community  in  participatory  mapping  activities  carried  out  in  Cungkeng  and  Sinar  Laut  Villages.  The facilitator  training  and  preparation  course  aims  to  give  a  comprehensive  concept  and  method  of  participatory mapping  as  one  of  the  methods  of  forming the  built  environment;  rebuild  the  participatory  mapping  frame  in Cungkeng  and  Sinar  Laut  Villages;  introduce  the  basic  principles  in  facilitating  (democracy,  responsibility, cooperation,  honesty,  justice,  and  flexibility);  and  establish  facilitators  who  are  able  to  accompany  mapping activities  by  applying  basic  principles  of  mapping.  The  method  used  in  this  activity  was  a  participatory mentoring  method  to  participants,  which  consisting  of  1)  introduction;  2)  introduction  to  facilitator  basic principles;  3)  villages  familiarization;  4)  mapping  simulations;  and  5)  action  plans  arrangement.  The  result  of this  activity  was  the  implementation  of  training  and  preparation  course  activities  for  facilitators  on  February 19 th ,  2022  which  resulted  in  capable  facilitators  in  accompanying  residents  in  the  implementation  of participatory mapping activities in Cungkeng and Sinar Laut Villages.
Keywords: Facilitator; Cungkeng Village; Sinar Laut Village; Participatory Mapping
DOI : 10.30653/jppm.v8i1.301

## 1. PENDAHULUAN
Kampung  Cungkeng  dan  Sinar  Laut  ialah  kampung  informal  yang  secara  geografis  terletak  di pesisir Kota Bandar Lampung. Kampung Cungkeng secara administratif bagian dari Kelurahan Kota Karang  sedangkan  Kampung  Sinar  Laut  berada  di  Kelurahan  Kota  Karang  Raya.  Walaupun  secara administratif  masuk  ke  dalam  keluarahan  yang  berbeda,  Kampung  Cungkeng  dan  Sinar  Laut merupakan dua kampung yang letaknya saling berdekatan. Kedua kampung tumbuh dan berkembang sebagai  kampung  informal  di  pesisir  Kota  Bandar  Lampung.  Kelurahan  Kota  Karang  merupakan salah  satu  kelurahan  terpadat  di  Kota  Bandar  Lampung  dengan  presentase  penduduk  termiskin tertinggi  (Ilmi  dkk.,  2021)  dengan  bangunan squater /tidak  layak  huni.  masyarakat  yang  tinggal  di Kampung Cungkeng dan Sinar Laut mayoritas membangunan rumah secara ilegal di atas laut.
Permukiman informal ini di Kampung Cungkeng dan Sinar Laut memenuhi sepanjang area pantai dan  menjorok  dari  tepi  laut  di  ke  dalaman  10-50  meter.  Kependudukan  di  area  tepi  laut  ini  sudah berlangsung  selama  20  tahun  yang  lalu  (Taylor,  2010).  Berdasarkan  hasil  survei,  sebagian  besar penduduk  kampung  bekerja  sebagai  nelayan  dan  menjadi  penyumbang  terbesar  dari  36%  keluarga golongan pra-sejahtera di Kelurahan Kota Karang. Kependudukan ilegal dan presentasi kesejahteraan yang rendah menjadikan Kelurahan Kota Karang memiliki tingkat kerentanan yang relatif tinggi pada perubahan  iklim  (Ilmi  dkk.,  2021;  Mukhlis  dkk.,  2011).  Selain  itu,  tingkat  kerentanan  semakin meningkat  sejalan  dengan  tingkat  kepadatan  penduduk  dan  letak  geografis  Kota  Bandar  Lampung yang berada di pesisir (Sitadevi, 2016).
Selain ilegal, permukiman di Kampung Cungkeng dan Sinar Laut tumbuh secara acak dan tidak teratur  sehingga  menjadi  permukiman  kumuh.  Dengan  permukiman  yang  tidak  teratur,  diperlukan penataan  permukiman  yang  lebih  baik  dari  segi  sarana  maupun  prasarana  pendukung. Penataan/perbaikan lingkungan binaan dapat dilakukan dengan pendekatan top-down, bottom-up, dan partisipatif/berbasis  komunitas  (Eversole,  2015).  Pembangunan  partisipatif  sebagai  model pembangunan yang menerapkan konsep partisipasi, yaitu pola pembangunan yang melibatkan semua pihak dalam proses pengambilan keputusan langsung dalam pembangunan. Pendekatan pembangunan partisipatif  berbasis  pada  komunitas  dianggap  menjadi  satu  pendekatan  yang  paling  efektif  untuk menangani  kasus  perkotaan  khususnya  kampung  kota  (Widaningsih  &  Sari,  2021).  Hal  ini disebabkan  karena  pendekatan  ini  melibatkan  masyarakat  maupun  pemerintah  dan  swasta  dalam proses  pembentukkan  lingkungan  binaan  selaku  pemangku  kepentingan.  Dalam  pembangunan partisipatif,  komunitas  menjadi  aktor  dalam  menentukan  tujuan,  mengendalian  sumber  daya,  dan mengarahkan proses pengelolaan sumber daya (Ulum & Anggaini, 2020).
Pembangunan partisipatif terdiri atas empat tahap, yaitu 1) pemetaan partisipatif; 2) perencanaan dan  perancangan  partisipatif;  3)  implementasi;  4)  evaluasi  (Sofiyah,  2018).  Pemetaan  partisipatif menjadi  langkah  awal  sebelum  tahap perencanaan  dan perancangan. Pemetaan  partisipatif  bertujuan untuk mengidentifikasi isu serta potensi yang dapat dikembangkan (Handayani  & Cahyono, 2014) di Kampung Cungkeng dan Sinar Laut. Kampung Cungkeng dikenal sebagai kampung Bugis (Hardilla dkk.,  2021).  Pemetaan  partisipatif  akan  menjadi  acuan  penataan  kampung  kota  di  Kampung Cungkeng dan Sinar Laut.
Dalam  pelaksanaan  pemetaan  partisipatif,  masyarakat  Kampung  Cungkeng  dan  Sinar  Laut menjadi subjek yang terlibat langsung dalam identifikasi isu dan potensi kampung. Dalam prosesnya, masyarakat  perlu  diperkenalkan  lebih  mendalam  terkait  pelaksanaan  teknis,  tujuan,  serta  hasil  dari kegiatan pemetaan partisipatif. Namun, karena keterbatasan pendidikan dan pengetahuan masyarakat kampung yang didominasi oleh Masyarakat Berpenghasilan Rendah (MBR), maka masyarakat harus didamping oleh fasilitator (Lestari dkk., 2020).
Fasilitator adalah tim pengabdi dalam program ini yang telah mengurus mulai dari pre-training, training , dan pasca-training (Madi dkk., 2020) . Dalam konteks ini, fasilitator merupakan orang atau
tim  yang  bertugas  memfasilitasi  dan  mendampingi  masyarakat  dalam  tiap  proses  pemetaan partisipatif.  Seorang  fasilitator  harus  mengenal  baik  masyarakat  yang  akan  difasilitasi,  memiliki kemampuan  untuk  memfasilitasi  dan  komunikasi,  memahami  secara  mendalam  tentang  pemetaan partispatif dan mampu mentransfer pengetahuan ke masyarakat. Fasilitator harus diberikan pelatihan dan pembekalan sebelum mendamping masyarakat (Solichin, 2015).
Adapun  tujuan  pelatihan  dan  pembekalan  fasilitator  ialah  untuk  mempersiapkan  peserta  yang dapat  mendampingi  warga  dalam  kegiatan  pemetaan  partisipatif.  Peserta  dibekali  untuk  dapat memahami  konsep  dan  metode  partisipatif  sebagai  salah  satu  metode  pembentukan  lingkungan binaan,  membangun  pemahaman  tentang  pemetaan  partisipatif,  mengenalkan  prinsip-prinsip  dasar dalam memfasilitasi, meningkatkan kemampuan komunikasi kepada masyarakat, dan prinsip-prinsip dasar pemetaan partisipatif.
Calon  fasilitator  pada  kegiatan  pemetaan  partisipatif  di  Kampung  Cungkeng  dan  Sinar  Laut merupakan  mahasiswa-mahasiswi  Program  Studi  Arsitektur  ITERA  yang  belum  memiliki pengalaman  menjadi  fasilitator  dalam  kegiatan  pemetaan  partisipatif.  Urgensi  keterlaksanaan pemetaan partisipatif mengharuskan para mahasiswa untuk menjadi fasilitator yang cakap dan dapat mendampingi warga dalam kegiatan pemetaan.
Mahasiswa  harus  memiliki  bekal  ilmu  untuk  memenuhi  kriteria  sebagai  seorang  fasilitator. Namun,  keterbatasan  pengalaman  dan  kesiapan  mahasiswa  menjadi  hambatan  dalam  menjalankan tugasnya  sebagai  seorang  fasilitator  dalam  kegiatan  pemetaan.  Untuk  itu,  Program  Studi  Arsitektur ITERA bekerja sama dengan Arsitek Komunitas (Arkom) Indonesia mengadakan kegiatan pelatihan dan pembekalan fasilitator pemetaan partisipatif di Kampung Cungkeng dan Sinar Laut.

## 2. METODE
Pelaksanaan pelatihan dan pembekalan fasilitator ini dilaksanakan dengan metode pendampingan oleh Tim Arkom Indonesia yang dilaksanakan dalam lima tahap, yakni tahap perkenalan dengan Tim Arkom  serta  diskusi  pemahaman  tentang  pemetaan  partisipatif  dan  tahapan-tahapan  yang  harus dilakukan  dalam  pemetaan  partisipatif;  pengenalan  prinsip-prinsip  dasar  dalam  memfasilitasi; pengenalan  kampung  melalui  survei  dan  analisis  (survei,  observasi,  pendekatan,  analisis  aktor  dan tokoh kunci); simulasi pemetaan (metode dan teknis); serta penyusunan action plan sebagai evaluasi dari  setiap  kegiatan  survei  dan  observasi  ke  kampung. Secara  singkat,  tahap  kegiatan  dapat  dilihat pada Gambar 1.
Gambar 1. Tahap pelaksanaan kegiatan pelatihan dan pembekalan fasilitator pemetaan partisipatif
Pada  tahap  pertama,  peserta  yang  merupakan  calon  fasilitator  melakukan  penggambaran  diri sendiri  melalui sticky  notes dan  mempresentasikannya  di  hadapan  peserta  lain  dan  tim  Arkom Indonesia. Kemudian dilanjutkan dengan diskusi mengenai pengertian pemetaan partisipatif, peserta diajak  untuk  menyampaikan  pemahamannya  mengenai  pemetaan  partisipatif.  Peserta  juga  diajak berpikir  kritis  dan  berdiskusi  mengenai  tahapan-tahapan  yang  harus  dilakukan  dalam  pemetaan partisipatif.
Kemudian, peserta  diajak  untuk mengenal  prinsip-prinsip  dasar  dalam  memfasilitasi  pada  tahap kedua.  Pemateri  memberikan  beberapa  contoh  kegiatan  pemetaan  partisipatif  yang  telah  dilakukan
oleh  Arkom  Indonesia  untuk  dikaji  bersama.  Peserta  kemudian  menuliskan  poin-poin  pemahaman pada sticky note berdasarkan kajian bersama tersebut.
Pengenalan kampong dilakukan pada tahap ketiga. Peserta dibagi ke dalam tiga kelompok untuk melakukan rapid  survey dan  observasi  ke-empat  RT  di  Kampung  Cungkeng  dan  Sinar  Laut,  yakni RT.04,  RT.05,  RT.06,  dan  RT.07. Ketiga  kelompok  tersebut  bertugas  untuk  melakukan  survei  awal untuk  melihat  kondisi  kampung,  melakukan  pendekatan  dengan  warga,  serta  menganalisis  tokoh kunci yang berada di masing-masing RT.
Tahap  selanjutnya,  peserta  diajak  untuk  melakukan  simulasi  pelaksanaan  teknis  pemetaan bersama  tim  Arkom  Indonesia.  Simulasi  ini  dilakukan  dengan  peserta  sebagai  fasilitator  dan  tim Arkom sebagai warga. Kegiatan simulasi ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesiapan peserta dalam mendampingi warga dalam kegiatan pemetaan partisipatif.
Pada  tahap  terakhir,  peserta  diajak  untuk  mengevaluasi  bersama  setiap  kegiatan-kegiatan pelatihan dan pembekalan yang telah dilakukan mulai dari tahapan awal hingga yang terakhir. Pada tahap  ini  juga  peserta  diminta  untuk  membuat action  plan sebagai  rencana  lanjutan  yang  akan dilakukan di Kampung Cungkeng dan Sinar Laut.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  kegiatan  pelatihan  dan  pembekalan  yang  telah  dilaksanakan,  diperoleh  hasil  yang cukup  memuaskan,  yakni  terlaksananya  kegiatan  Pelatihan  dan  pembekalan  fasilitator  pemetaan partisipatif  Kampung  Cungkeng  dan  Sinar  Laut  serta  menghasilkan  fasilitator  yang  sudah  memiliki bekal  untuk  mendampingi  warga  sebagai  fasilitator  dalam  kegiatan  pemetaan  partisipatif. Kegiatan pelatihan  dan  pembekalan  fasilitator  berjalan  selama  31  hari,  sejak  tanggal  19  Februari  hingga  21 Maret 2022. Adapun rangkuman hasil kegiatan dapat dilihat pada Gambar 2.
Gambar 2. Rangkuman hasil kegiatan
Sebagaimana  rencana  pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  dan  pembekalan  fasilitator,  capaian  pada tahap perkenalan yakni peserta mengenal antara satu dengan yang lain sehingga dapat bekerja sama dengan  peserta  lainnya.  Di  sisi  lain,  tahap  perkenalan  ini  menjadi  dasar  untuk  melatih  peserta mengekspresikan  diri  dan  meningkatkan  kepercayaan  diri  dalam  berbicara  di  depan  umum.  Peserta dapat  menyampaikan  pemahaman  masing-masing  terkait  pengertian  pemetaan  partisipatif  dalam bentuk tulisan ke dalam sticky notes yang dikumpulkan dan didiskusikan bersama (Gambar 3). Dari hasil tulisan-tulisan dan diskusi yang telah dilakukan, sebagian besar peserta sudah memahami apa itu pemetaan partisipatif secara garis besar.
Setelah  memahami  pengertian  pemetaan  partisipatif,  peserta  berdiskusi  kembali  mengenai tahapan-tahapan  yang  harus  dilakukan  dalam  pemetaan  partisipatif.  Kegiatan  ini  terlaksana  dengan baik. Peserta diajak berpikir kritis mengenai tahapan-tahapan yang harus dilakukan. Dari hasil diskusi bersama,  didapat  kesimpulan  tentang  3  tahapan  yang  harus  dilakukan  dalam  kegiatan  pemetaan partisipatif,  yakni  tahap  pendekatan kepada  warga,  tahap  pendekatan  kepada  aktor  kunci,  dan  tahap pemetaan partisipatif.
Pada tahap pendekatan kepada warga, peserta melakukan kunjungan ke rumah-rumah warga dan bersosialisasi dengan warga. Tahap ini dilakukan hingga peserta sudah mengenal warga dengan baik sehingga  membangun  rasa  percaya  warga  kepada  peserta.  Tahap  pendekatan  kepada  aktor  kunci dilakukan setelah pendekatan kepada warga dirasa sudah cukup.
Aktor  kunci  ialah  individu,  kelompok,  komunitas,  organisasi  yang  terlibat  dalam  proses perubahan social (Eversole, 2015; Hillgren dkk., 2011). Aktor kunci berperan penting dalam kegiatan pemetaan  partisipatif.  Aktor  kunci  sebagai  orang  yang  dituakan/dihormati  akan  mengajak  warga untuk  turut  berpartisipasi  secara  positif  dalam  kegiatan  pemetaan  selanjutnya.  Pada  penelitian sebelumnya, aktor ini disebut juga dengan aktor championship (Kusumatantya, 2013). Tahapan yang selanjutnya  yakni  tahapan  pemetaan  partisipatif  dilaksanakan  apabila  kedua  tahapan  sebelumnya telah dilaksanakan dengan baik, dimana warga akan dihimpun untuk melakukan pemetaan partisipatif dengan didampingi oleh fasilitator.
Gambar 3. Pengenalan pemetaan partisipatif dan tahapannya
Pada tahapan yang kedua yakni pengenalan prinsip dasar dalam memfasilitasi. Peserta diberikan materi  tentang  prinsip-prinsip  dasar  tersebut.  Pemateri  juga  memberikan  contoh-contoh  kegiatan pemetaan  partisipatif  yang  telah  dilakukan  oleh  Arkom  Indonesia.  Peserta  diajak  untuk  mengkaji bersama  tentang  kegiatan-kegiatan  pemetaan  tersebut  sebagai  aplikasi  dari  pemahaman  prinsip- prinsip dasar dalam kegiatan pemetaan.
Sebagian besar peserta sudah memahami tentang prinsip-prinsip dasar dalam kegiatan partisipatif (Gambar  4).  Dalam  prinsip  demokrasi,  seorang  fasilitator  harus  memberikan  hak  yang  sama  untuk
menyampaikan  pendapat  bagi  tiap  warga  yang  ingin  memberikan  pendapatnya.  Prinsip  tanggung jawab  yaitu  fasilitator  harus  bertanggung  jawab  pada  setiap  rangkaian  kegiatan  pemetaan  yang dilakukan  dari  awal  hingga  akhir.  Prinsip  kerjasama  mewajibkan  setiap  fasilitator  harus  mampu bekerjasama baik dengan warga maupun dengan tim serta dapat berkomunikasi secara efektif dalam setiap  diskusi.  Prinsip  kejujuran  yakni  fasilitator  harus  menanamkan  sikap  apa  adanya  berdasarkan fakta,  situasi  dan  kondisi  yang  sebenarnya.  Prinsip  keadilan  mengharuskan  setiap  fasilitator  harus bersikap  adil  kepada  setiap  warga  tanpa  membeda-bedakan,  serta  prinsip  keluwesan  yaitu  setiap pendamping harus bersikap luwes, tidak kaku, dan tidak canggung dalam mendampingi warga.
Gambar 4. Penjelasan prinsip-prinsip dalam memfasilitasi
Pada  tahapan  yang  ketiga  yakni  pengenalan  kampung  (Gambar  5).  Peserta  melakukan  kegiatan observasi  mingguan  untuk  melaksanakan  tahapan-tahapan  dalam  kegiatan  pemetaan  partisipatif. Kegiatan  ini  diawali  dengan  pendekatan  kepada  warga  dalam  waktu  2  minggu,  yang  kemudian dilanjutkan  dengan  pendekatan  kepada  tokoh  kunci  yang  memegang  peranan  penting  dalam  suatu wilayah. Hasil dari tahapan pengenalan ini yakni peserta sudah mengenal warga dengan cukup baik sehingga  warga  dapat  memberikan  kepercayaan  kepada  peserta  untuk  mendampingi  mereka  dalam kegiatan  pemetaan  partisipatif.  Pada  tahapan  ini  juga  tokoh  kunci  turut  andil  dalam  memberikan pemahaman  kepada  warga  tentang  kegiatan  pemetaan  partisipatif  yang  akan  dilakukan  sehingga warga dapat memahami dan bersedia untuk turut dalam kegiatan pemetaan partisipatif.
Gambar 5. Pendekatan dengan warga
Pada  tahapan  yang  keempat  yakni  simulasi  pemetaan,  peserta  melakukan  simulasi  bersama  tim Arkom  untuk  melihat  kesiapan  peserta  dalam  mendampingi  warga.  Dalam  kegiatan  simulasi  ini, peserta berperan sebagai fasilitator dan tim Arkom berperan sebagai warga.
Peserta  dalam  kegiatan  ini  mempersiapkan  segala  keperluan  untuk  melakukan  pemetaan, menjawab setiap pertanyaan warga tentang apa itu pemetaan partisipatif, serta menjelaskan langkah- langkah yang harus dilakukan oleh warga. Fasilitator juga harus bersikap aktif dalam mengajak warga untuk  turut  menyampaikan  pendapatnya.  Pada  kegiatan  simulasi  ini,  sebagian  besar  peserta  sudah mampu melakukan tugasnya dengan baik sehingga peserta sudah cukup matang untuk mendampingi warga dalam kegiatan pemetaan. Kegiatan simulasi pemetaan partisipatif dapat dilihat pada Gambar 6.
Gambar 6. Simulasi pemetaan partisipatif
Tahapan  yang  terakhir  yakni  evaluasi  dan  pembuatan action  plan sebagai  rencana  lanjutan kegiatan pelatihan dan pembekalan fasilator pemetaan partisipatif (Gambar 7). Pada tahap ini, peserta menyampaikan kendala-kendala yang dihadapi serta manfaat yang didapatkan dari kegiatan pelatihan dan  pembekalan.  Peserta  juga  membuat  rencana  lanjutan  kegiatan  yang  dituangkan  dalam  sebuah kertas plano tiap-tiap  kelompoknya.  Rencana  lanjutan  kegiatan  ini  menghasilkan  sebuah  gambaran kegiatan  selanjutnya  yakni  pendekatan  lebih  dalam  lagi  kepada  warga  dan  mengadakan  kegiatan perancangan sebagai lanjutan dari kegiatan pemetaan partisipatif yang telah dilakukan.
Gambar 7. Evaluasi dan pembuatan action plan
Secara  keseluruhan,  hasil  yang  dicapai  melalui  kegiatan  “Pelatihan  dan  Pembekalan  Fasilitator Pemetaan  Partisipatif  Kampung  Cungkeng  dan  Sinar  Laut”  yakni  terlaksananya  kegiatan  pelatihan
dan pembekalan serta menghasilkan fasilitator yang sudah memiliki bekal untuk mendampingi warga sebagai fasilitator dalam kegiatan pemetaan partisipatif.

## 4. SIMPULAN
Kegiatan  pembekalan  dan  pelatihan  fasilitator  pemetaan  partisipatif  Kampung  Cungkeng  dan Sinar  Laut  secara  umum  dapat  dikatakan  berhasil  dengan  indikator  keberhasilan  bahwa  para fasilitator  sudah  memiliki  bekal  untuk  mendampingi  warga  dalam  kegiatan  pemetaan  partisipatif. Kegiatan  Pelatihan  dan  Pembekalan  akan  dilanjutkan  dengan  rangkaian  kegiatan  lainnya  hingga proses  pemetaan  partisipatif  selesai.  Diperlukan  adanya  kegiatan  lanjutan  dari  pemetaan  partisipatif yang telah direncanakan dalam tahapan terakhir dan telah dituangkan dalam action plan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak, terutama  kepada Arkom Indonesia yang telah  berpartisipasi  dalam  kegiatan  Pelatihan  dan  Pembekalan  Fasilitator  Pemetaan  Partisipatif  di Kampung  Cungkeng  dan  Sinar  Laut  serta  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  kepada  Masyarakat (LPPM) ITERA yang telah mendanai kegiatan.

## REFERENSI
Eversole, R. (2015). Knowledge partnering for community development . Routledge.
Handayani, H. H., & Cahyono, A. B. (2014). Pemetaan Partisipatif Potensi Desa (Studi Kasus: Desa Selopatak, Kecamatan Trawas, Kabupaten Mojokerto. Geoid , 10 (1), 99-103.
Hardilla,  D.,  Agung,  N.,  Kurniawan,  P.,  & Sesunan,  M.  M.  (2021). Kegiatan  Peduli  Kampung  pada Permukiman Bugis, Kampung Cungkeng, Bandar Lampung. Nemui Nyimah , 1 (2).
Hillgren,  P.  A.,  Seravalli,  A.,  &  Emilson,  A.  (2011).  Prototyping  and  infrastructuring  in  design  for social innovation. CoDesign , 7 (3-4), 169-183.
Ilmi,  W.  Z.,  Asbi,  A.  M.,  &  Syam,  T.  (2021).  Identifikasi  Karakteristik  Kawasan  Informal  Pesisir Kota  Bandar  Lampung  dan  Kerentanan  terhadap  Dampak  Perubahan  Iklim  (Studi  Kasus: Kelurahan  Kota  Karang  dan  Kangkung). Jurnal  Pembangunan  Wilayah  dan  Kota , 17 (2),  149- 167.
Kusumatantya,  I.  (2013).  Peran  Pemangku  Kepentingan  dalam  Pembentukan  Komunitas  Guna Mencapai Ketahanan Sosial Ekonomi Masyarakat. Jurnal Wilayah dan Lingkungan , 1 (1), 33-48.
Lestari,  A.  D.  E.,  Tamariska,  S.  R.,  Septania,  E.  N.,  &  Khidmat,  R.  P.  (2020).  Alteration  of  Bugis Traditional  Architecture  in  Coastal  Area  in  Cungkeng  Village,  Bandar  Lampung. IOP Conference  Series:  Earth  and  Environmental  Science .  Paper  presented  at  International Conference  on  Science,  Infrastructure  Technology  and  Regional  Development  2019,  South Lampung, Indonesia, 25-26 October 2019 (p 012018). IOP Publishing
Madi,  Hadiwidodo,  Y.  S., Tuswan,  &  Ismail,  A.  (2020).  Analisis  tingkat  kepuasan  peserta  pelatihan AutoCAD online untuk pengabdian masyarakat terdampak Covid-19 dengan metode Kirkpatrick Level I. Jurnal
Pengabdian Pada Masyarakat, 5 (4), 1065-1076.
https://doi.org/10.30653/002.202054.689
Mukhlis,  M.,  Putri,  D.  M.,  &  Purnawaty,  D.  (2011).  Strategi  Ketahanan  Kota  Bandar  Lampung Terhadap  Perubahan  Iklim  2011-2030.  Bandar  Lampung: Asian  Cities  Climate  Change Resilience Network (ACCCRN).
Sitadevi,  L.  (2016).  Membangun Ketahanan Kota  Terhadap  Dampak  Perubahan  Iklim  : Studi  Kasus Kota Bandar Lampung. Jurnal Perencanaan Wilayah dan Kota , 27 (3), 190-207.
Sofiyyah  R,  &  Fauziyyah.  (2018).  Metode  Perancangan  Partisipatori  pada  Arsitektur.  Studi  Kasus: Balai  Bambu  Jatimulyo  dan  Balai  Bambu  Mawar [Thesis]. Universitas  Katolik  Parahyangan, Bandung, Indonesia.
Solichin, A. (2015). Fasilitator Sosial Pemetaan Partisipatif Wilayah Adat. 2015. Retrieved November 05,  2022  from  https://www.slideshare.net/kaedekil/materi-2-fasilitator-sosial-pemetaan-wilayah- adat.
Taylor,  J.  (2010). Community  Based  Vulnerability  Assesment Semarang  and  Bandar  Lampung,
Indonesia. Semarang and Bandar Lampung: ACCCRN and Mercy Corps.
Ulum,  M.  C.,  &  Anggaini,  N.  L.  V.  (2020). Community  Empowerment:  Teori  dan  Praktik Pemberdayaan Komunitas . Universitas Brawijaya Press.
Widaningsih,  L.,  &  Sari,  A.  R.  (2021).  Community  Architecture:  Synergizing  Public  Space  and Community  Education.  I IOP  Conference  Series:  Earth  and  Environmental  Science .  Paper presented  at  the  20th  International  Conference  on  Sustaible  Environment  &  Architecture,  10 November 2020 (p 012063), IOP Publishing.