## KOHESI GRAMATIKAL: KAJIAN KEUTUHAN WACANA TUGAS
MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA,

## FAKULTAS BAHASA DAN SASTRA, UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

## Azis dan Juanda
Fakultas Bahasa dan Sastra, Universitas Negeri Makassar
Abstract: This  study  aims  to  elaborate  on  the  use  of  grammatical  cohesion student assignment. The research method is content analysis. Data source is the text  contained  in  the  student  assignment  Indonesian  Language and  Literature Education.  The  data  in  the  form  of  grammatical  cohesion. Data  analysed  with the  method content  analysis.  The  results  showed  that: first,  the  pronouns.  The use  of  pronouns  we  and  they  are  often  used  in  stringing  sentences  students conducted again. Second,  the  substitution.  Substitution  that  occurs  in  the  tasks students are generally limited to the replacement of the word or group of words with  pronouns. Third,  the  elepsis.  Elepsis  in  student  assignments  sometimes occur due to the removal of appropriate words must be present in the sentence. Fourth, conjunctions.  Conjunctions  are  used  in  student  writing  right  there  and some  are  not  appropriate.  This  is  caused  by  a  lack  of  understanding of  student use of conjunctions
Keywords : grammatical cohesion, unity of discourse
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  menguraikan  penggunaan  kohesi  gramatikal tugas mahasiswa. Sumber data adalah teks yang terdapat dalam tugas mahasiswa Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia. Data  penelitian  berupa  kohesi gramatikal.  Data  dianalisis  dengan  metode  analisis  isi.  Hasil  penelitian menunjukkan pertama, yaitu  pronominal/kata  ganti kita dan mereka sering digunakan mahasiswa dalam merangkai kalimat yang dilakukan secara berulag- ulang. Kedua, yaitu  subsitusi  yang  terjadi dalam  tugas-tugas  mahasiswa  pada umumnya hanya sebatas penggantian kata atau kelompok kata dengan kata ganti. Ketiga,  elepsis  dalam  tugas  mahasiswa  kadang-kadang  terjadi karena adanya penghilangan  kata  yang  semestinya  ada  dalam  rangkaian  kalimat. Keempat, konjungsi  yang  digunakan  mahasiswa  dalam  menulis  ada  yang  tepat  dan  ada juga  yang  tidak  tepat.  Hal  ini  disebabkan  oleh  kurangnya  pemahaman mahasiswa mengenai penggunaan konjungsi.

## Kata Kunci: kohesi gramatikal, keutuhan wacana
Kohesi  merupakan  hal penting  dalam  suatu  teks  karena  sangat  menentukan  keutuhan suatu wacana. Kartomihardjo (1993:37) mengatakan bahwa suatu teks memiliki tekstur yang  diciptakan  oleh  adanya  hubungan  yang  kohesif  antarkalimat  di  dalam  teks
Azis, Juanda, Kohesi Gramatikal: Kajian Keutuhan Wacana Tugas Mahasiswa | 171
tersebut.  Tentunya  pendapat  ini  mengisyaratkan  bahwa  teks  yang  membentuk  suatu wacana harus ada kohesi di dalamnya.
Kohesi adalah hubungan  perkaitan  antarproposisi  yang  dinyatakan  secara  eksplisit oleh  unsur-unsur    gramatikal  dan  semantik  dalam  kalimat-kalimat  yang  membentuk wacana (Alwi, dkk 2003:427). Jadi, suatu wacana dikatakan terdapat unsur kohesi jika ada  hubungan  antarproposisi  secara  eksplisit  dalam  rangkaian  kalimat.  Menurut Djajasudarma (2009:46), kohesi merujuk pada perpautan bentuk. Selanjutnya, dikatakan Djajasudarma  (2009:47), kohesi  dan  koherensi  umumnya  berhubungan,  tetapi  tidak berarti bahwa kohesi harus ada agar wacana menjadi koheren. Mungkin ada percakapan yang ditinjau dari segi kata-katanya tidak kohesif, tetapi dari segi maknanya koheren.
Kohesi,  sebagaimana  yang  diuraikan  oleh  Beaugrande  dan  Dressler,  (1987), berhubungan dengan (1) fungsi sintaksis; (2) permukaan teks dengan pola frasa, klausa, dan  kalimat;  (3)  jaringan  transisi  argumen; (4)  kebergantungan  gramatikal,  kaidah sebagai  prosedur,  penetapan  secara  makro  dan mikro;  (5)  penggunaan  kembali  pola yang  mecakup  (pengulangan,  pengulangan  parsial,  paralelisme,  parafrasa);  (6) memadatkan  pola:  bentuk  yang  mendahului,  anafora  dan  katafora,  elipsis, hubungan antara keutuhan dan kejelasan; (7) penanda hubungan: waktu dan aspek, memperbarui; penghubung:  konjungsi,  disjungsi,  kontrajungsi,  dan  subordinasi, modalitas;  dan  (8) perspektif. Jika  dicermati  kohesi  yang  dikemukakan  oleh Beaugrande dan  Dressler (1987) tentu sangat luas dibandingkan dengan kohesi yang dikemukakan oleh berbagai pakar yang lain, terutama penulis Indonesia.
Ada  yang  disebut  sarana  kohesi.  Sarana  kohesi  sebagaimana  yang  dikemukakan oleh  Tarigan  (2009:94)  dengan  berpangkal  pada  pendapat  Halliday  dan  Hasan  yaitu pronominal,  leksikal,  konjungsi,  elipsis, dan  substitusi.  Pada  bagian  lain  Tarigan (2009:99)  menggambarkan  kohesi  yang  meliputi  gramatikal  dan  leksikal.  Secara gramatikal,  kohesi  meliputi  pronomina,  substitusi,  elipsis,  dan  konjungsi.  Secara leksikal, kohesi meliputi ekuvalensi, kolokasi, hiponim, antonim, sinonim, dan repetisi. Pada bagian ini, khusus menyangkut kohesi gramatikal.
Pronomina  atau  sering  dikatakan  sebagai  kata  ganti,  baik  yang  dikemukakan  oleh Tarigan  maupun  yang  tertulis  dalam Tata  Bahasa  Baku  Bahasa  Indonesia,  ada  yang mengacu  pada  kata  ganti  orang  dan  ada  kata  ganti  penunjuk.  Bahkan  Tarigan  (2009) menyebutnya  dengan  adanya  kata  ganti  empunya,  kata  ganti  penanya,  kata  ganti penghubung, dan kata ganti tak tentu. Pertama, kata ganti diri (orang), yaitu saya, aku, kita, kami, engkau, kamu, kalian, Anda, dia, mereka, dan beliau. Dalam klasifikasi lebih khusus,  kata  ganti  diri  diklasifikasi  kata  ganti  orang  pertama  tunggal  dan  jamak,  kata ganti  orang kedua  tunggal  dan  jamak,  dan  kata  ganti  orang  ketiga  tunggal  dan  jamak. Kedua, kata ganti penunjuk, yaitu ini, itu, di sini, di sana, di situ, ke sini, ke sana, dan ke situ. Kata ganti penunjuk sering digunakan bukan pada tempatnya, mislanya dikatakan di  situ padahal  yang  dimaksud  agak  jauh  sehingga  terjadi  penafsiran  yang  keliru. Ketiga, kata  ganti  empunya,  yaitu – ku, -mu, -nya. Keempat, kata  ganti  penanya,  yaitu apa, siapa, dan mana. Kelima, kata ganti penghubung, yaitu yang. Keenam, kata ganti tak tentu, yaitu siapa-siapa, masing-masing, sesuatu, seseorang, dan para.
Kohesi gramatikal yang kedua, yaitu elepsis. Elipsis dianggap sebagai penggantian nol (zero); sesuatu yang ada, tetapi tidak diucapkan atau dituliskan (Tarigan, 2009:97). Dalam  hal  ini  yang  dimaksud  oleh  Tarigan  adalah  kepraktisan.  Elipsis  ini  dapat dibedakan menjadi elipsis nominal, verbal, dan klausal.
Kohesi  gramatikal  yang  ketiga,  yaitu  substitusi.  Substitusi  merupakan  pergantian suatu ekspresi di dalam teks dengan ekspresi lain termasuk pronominal (Kartomihardjo (1993:39). Bahkan dikatakan pula oleh Kartomihardjo (1993), dalam teks tertentu suatu ekspresi  dalam  satu  kalimat  diganti  dengan  0  (ditiadakan  dalam  kalimat  berikutnya).
172 | BAHASA DAN SENI, Tahun 45, Nomor 2, Agustus 2017
Substitusi  merupakan  hubungan  gramatikal,  lebih  bersifat  hubungan  kata  dan  makna. Substitusi, misalnya satu, sama, seperti itu, sedemikian rupa, demikian, melakukan hal yang sama (Tarigan, 2009:96)
Kohesi  gramatikal  yang  keempat,  yaitu  konjungsi.  Konjungsi  sebagaimana dikemukakan  oleh  Kridalaksana  (2001:117),  yaitu  partikel  yang  dipergunakan  untuk menggabungkan  kata  dengan  kata,  frasa  dengan frasa,  klausa  dengan  klausa,  kalimat dengan  kalimat,  atau  paragraf  dengan  paragraf.  Konjungsi  yang  dimaksud  oleh Kridalaksana  terdiri  atas  (a)  konjungsi  adversatif,  yaitu  konjungsi  yang  menyambung dua  klausa  yang  menyatakan  kontras,  ditandai  dengan tetapi, namun; (b)  konjungsi ekstratekstual,  yaitu  ditandai  dengan  penggunaan adapun,  maka  itu,  syahdan; (c) konjungsi  ingkar,  yaitu  ditandai  dengan  penggunaan nor (dalam  bahasa  Inggris);  (d) konjungsi  intrakalimat  yang  ditandai  dengan agar,  dan,  sehingga; (e)  konjungsi intratekstual yang ditandai dengan apalagi, bahkan, bahwa, begitu; (f) konjungsi kausal yang  ditandai  dengan karena; (g)  konjungsi  koordinat  yang  ditandai dan,  tetapi,  atau; (h)  konjungsi  korelatif  ditandai  dengan entah/entah,  baik/maupun; dan  (i) konjungsi subordinatif yang ditandai dengan meskipun, kalau, bahwa.
Penelitian yang sudah dilaksanakan seperti yang dilakukan oleh Alek (2009) dengan judul  “Keutuhan  Wacana  Buku  Teks  Bahasa  Inggris  SMA  Karya  Penulis  Indonesia Ditinjau dari Aspek Koherensi ”. Dalam kesimpulannya dikatakan kemampuan menulis wacana  oleh  penulis  Indonesia  dalam  buku  teks  bahasa  Inggris  ialah  kecenderungan berada  pada  tingkat  keutuhan  yang  berkategori  ‘koherensif”.  Selanjutya,  Darmawati (2012) dengan judul “Kohesi dan Koherensi Wacana Narasi dalam Modul Karya Guru”, memaparkan  penggunaan  pemarkah  kohesi  dan  kohenrensi  umumnya  sudah  baik, meskipun  ada  sebagian  kecil  yang  masih  perlu  diperbaiki.  Hanya  uraian  mengenai kohesi  yang  berkaitan  dengan  pronomina  tidak  diuraikan.  Termasuk contoh  yang diuraikan hanya berupa kalimat singkat dan bukan dalam bentuk paragraf.
Penggunaan kohesi dalam tugas mahasiswa perlu mendapat perhatian karena tugas yang  dihasilkan  oleh  mahasiswa  menjadi  sebuah sumber  dalam  pengembangan  bahasa Indonesia  yang  baik  di  masa  kini,  maupun  masa  yang  akan  datang.  Kohesi  yang dimaksud  dalam  penelitian  ini  adalah  kohesi  gramatikal.  Pembatasan  ini  dimaksudkan agar analisis yang dilakukan terfokus pada salah satu jenis kohesi gramatikal. Selain itu, penggunaan  kohesi  gramatikal  sering  diabaikan  oleh  penulis,  padahal  hal  ini  sangat berdampak kepada pembaca.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif kualitatif. Sumber  data  dalam penelitian ini adalah teks yang terdapat dalam tugas mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra  Indonesia,  Fakultas  Bahasa  dan  Sastra,  Universitas  Negeri  Makasar. Data penelitian berupa kohesi gramatikal. Data yang diperoleh dianalisis berdasarkan analisis isi dengan  melakukan  identifikasi,  reduksi,  penyajian  data,  verifikasi,  dan  menarik kesimpulan berdasarkan berbagai jenis kohesi gramatikal.

## HASIL

## Pronomina
Pronomina  atau  kata  ganti  diri, yang terungkap  melalui  tugas  mahasiswa  sangat bervariasi.  Hal  ini  terutama mengenai  penempatan  pemakaian  kata  ganti. Variasi penempatan pemakaian kata ganti tersebut diuraikan berikut ini.
Azis, Juanda, Kohesi Gramatikal: Kajian Keutuhan Wacana Tugas Mahasiswa | 173
Kata Ganti Diri
Kata Ganti Diri “ Kita ”
Penggunaan kata ganti diri kita di antaranya dalam teks berikut. Kita sebagai  bangsa  Indonesia  pastilah  harus  menguasai  bahasa kita sendiri,  apa kata  orang  ketika kita seorang  bangsa  Indonesia  namun  tidak  menguasai  bahasanya sendiri? Ketika kita mencintai negara kita tentunya kita pun akan mencintai bahasanya dan  dengan  pasti  ketika kita mencintai  bahasa kita dengan  senang  hati kita mempelajarinya dan mengembangkan bahasa kita dengan sempurna.
Penggunaan kata kita pada teks tersebut ada sepuluh, yaitu satu pada awal paragraf dan  ada  sembilan  dalam  kalimat. Jika  dicermati, penggunaan  kata kita pada paragraf tersebut  dapat  diminimalkan. Selain  penggunaan  kata kita,  ada  beberapa  kata  yang semestinya  diperbaiki.  Misalnya, “ Kita sebagai  bangsa  Indonesia  pastilah  harus menguasai bahasa kita sendiri ” . Seharusnya kalimat ini kalau diperbaiki menjadi “ Kita sebagai  bangsa  Indonesia  pastilah  harus  menguasai  bahasa Indonesia ” . Selanjutnya penggunaan  tanda  baca  koma  (,)  seharusnya  dihilangkan  dan  sebagai  penggantinya adalah tanda baca akhir titik (.). Kalimat berikutnya, yaitu “ Apa kata orang ketika kita seorang bangsa  Indonesia namun  tidak menguasai  bahasanya  sendiri? ” Kalimat  ini seharusnya “ Apa  kata  orang  ketika seorang bangsa  Indonesia tidak menguasai bahasanya  sendiri? ” Kalimat  berikutnya,  yaitu “ Ketika kita mencintai negara kita, tentunya kita pun  akan  mencintai  bahasanya  dan  dengan  pasti  ketika kita mencintai bahasa kita dengan  senang  hati kita mempelajarinya  dan mengembangkan  bahasa kita dengan  sempurna .” Penggunaan kata kita dalam  kalimat  ini  ada  tujuh  sehingga dalam kalimat  ini  yang  lebih  menonjol  adalah  penggunaan  kata  ganti kita. Kalimat  ini seharusnya Ketika kita mencintai negara Indonesia tentunya harus mencintai  bahasa Indonesia dengan cara mempelajari dan mengembangkan bahasa Indonesia.
Kata Ganti Diri “ Mereka ”
Kata  ganti mereka menunjukkan  kata  ganti  jamak.  Penggunaan  kata  ganti mereka sebagaimana teks berikut.
Banyak  di  setiap  daerah  yang  tidak  begitu  menguasai  bahasa  Indonesia  yang mereka kuasai adalah bahas daerah mereka yang biasa disebut bahasa ibu.
Pengunaan kata mereka seharusnya tidak terjadi pengulangan dalam satu rangkaian kalimat. Penegasan mengenai bahasa daerah yang dimaksud sudah menunjukkan bahwa kalimat tersebut sudah jelas.
Kata Ganti Diri “ Mereka ” dan “ Dia ”
Kata ganti mereka dan dia sebagai ganti bentuk persona ketiga memiliki perbedaan karena mereka termasuk jamak, sedangkan dia termasuk tunggal. Penulisan kata mereka dan dia sebagaimana teks berikut terjadi pengulangan kata ganti mereka sebanyak dua kali,  sedangkan  kata  ganti dia juga  digunakan  dalam  satu  rangkaian  kalimat.  Berikut teks yang dimaksud.
Apalah  jadinya  bangsa  ini  ketika mereka tidak  mengusai  bahasa  Indonesia  hanya menguasai  bahasa  daerahnya  masing-masing,  tentunya mereka tidak  bisa berinteraksi dengan baik ketika dia keluar dari daerahnya dan tidak menguasai bahasa Indonesia maka lumpuhlah sebuah komunikasi itu.

## 174 | BAHASA DAN SENI, Tahun 45, Nomor 2, Agustus 2017
Penggunaan  kata mereka dalam  rangkaian  kalimat  ini  sudah  sesuai.  Hanya  jika dicermati  kalimat  ini  maka  pada  kelanjutan kalimat  selain  menggunakan  kata mereka juga menggunakan kata dia. Padahal kalimat ini bisa disederhanakan.

## Kata Ganti Penunjuk
Kata  ganti  penunjuk meliputi ini,  itu,  di  sini,  di  sana,  di situ,  ke  sini,  ke  sana,  ke situ. Kata ganti penunjuk sering digunakan bukan pada tempatnya. Misalnya dikatakan di situ padahal yang dimaksud agak jauh sehingga terjadi penafsiran yang keliru.
Kata Penunjuk “In i ”
Kata ini sebagai  kata penunjuk  yang  letaknya  dekat.  Penggunaan  kata ini tidak selamanya tepat digunakan dalam suatu rangkaian kalimat. Berikut contoh penggunaan penunjuk ini dalam karya mahasiswa.
Gengsi  sosial  bahasa  Indonesia  masih  kalah  tinggi  dengan  gengsi  sosial  bahasa  asing, terutama bahasa Inggris. Ini adalah salah satu masalah serius dan harus ditangani dengan serius pula.
Penggunaan  kata ini sebagai  kelanjutan  kalimat  sebelumnya  yang  memberikan informasi  sebagai  suatu  penegasan  hal  yang  dibicarakan.  Hanya  penggunaan  kata ini pada  awal  kalimat  semestinya  ada  rangkaian  kata  sebelumnya  sehingga  kalimat  yang dimaksud  tidak  diawali dengan  kata  penunjuk ini. Dengan  demikian,  penggunaan  kata ini pada awal kalimat seharusnya menjadi hal ini.
Kata Penunjuk “d i sini ”
Kata di sini sebagai penunjuk yang menyatakan tempat ada yang digunakan penulis secara tepat dan ada pula yang kurang tepat. Data yang ditemukan sebagai berikut.
Kita sebagai  tenaga  pendidik  harusnya  meningkatkan  kemampuan  dalam  membimbing dan  membina  anak  murid  kita dalam  belajar  bahasa  Indonesia,  karena di  sini guru sangatlah berperan penting dalam pelaksanaan bimbingan mengingat bahwa guru adalah panutan bagi murid-murid di sekolah.
Penggunaan kata di sini pada teks tersebut termasuk kurang tepat karena kata di sini sebagai penunjuk arah yang dekat. Padahal penggunaan kata di sini tidak perlu. Dengan demikian, kehadiran kata di sini justru membuat rangkaian kalimat yang rancu.

## Elipsis
Elipsis, yaitu penghilangan kata dalam rangkaian kalimat yang kehadirannya sangat penting. Berikut contoh penggunaan elipsis.
Kita sebagai  bahasa Indonesia  senantiasa  menjaga,  memelihara,  dan  mengembangkan agar  masyarakat  atau  generasi  ke  depannya  tetap  bisa  menggunakana  bahasa  Indonesia yang baik dan benar.
Pada  teks  di  atas,  ada  kata  yang  hilang  antara  kata sebagai dan bahasa. Penghilangan kata (elipsis) adalah elipsis nominal karena kata yang bisa mengisi adalah pembina. Kata pembina berarti  orang  yang  membina.  Terjadinya  elipsis  karena ketidakcermatan dalam menulis dengan rangkaian kata yang dipilih dalam kalimat.
Azis, Juanda, Kohesi Gramatikal: Kajian Keutuhan Wacana Tugas Mahasiswa | 175

## Substitusi
Data  yang  berkaitan  dengan  subsitusi sebagai  pergantian  suatu  ekspresi  di  dalam teks, umumnya hanya terjadi subsitusi dari kata atau kelompok kata dengan kata ganti. Berikut ini contoh penggunaan subsitusi dalam karya mahasiswa.
Dalam  konteks  pembangunan  karakter  bangsa,  posisi generasi  muda sangat  strategis karena mereka yang akan mengemban estafet kepemimpinan bangsa pada masa kini dan masa depan.
Kata generasi  muda mengalami  subsitusi  dengan  kata mereka. Dalam  hal  ini, kehadiran  kata mereka merujuk  pada  kata generasi  muda. Itulah  sebabnya  agar  tidak terjadi pengulangan kata maka dibutuhkan kata yang dianggap sebagai substitusi.

## Konjungsi
Konjungsi  adversatif  yaitu  konjungsi  yang  menyambung  dua  klausa  yang menyatakan kontras. Konjungsi ini ditandai dengan kata tetapi, namun. Berikut contoh penggunaan konjungsi sdversatif dalam karya mahasiswa.
Pembinaan dan  pengembangan  bahasa tidak  hanya berfokus  pada  lingkup  bahasa Indonesia, namun juga mencakup bahasa daerah dan bahasa asing.
Kata namun sebagai penghubung antarkalimat untuk menandai perlawanan. Dengan demikian,  penggunaan  kata namun yang  berada  pada  awal  kalimat atau  awal  paragraf kurang tepat.

## Konjungsi Intrakalimat
Konjungsi  intrakalimat  yang di  antaranya  ditandai  dengan agar. Berikut  contoh penggunaan konjungsi intrakalimat.
Kita sebagai pembina bahasa Indonesia hendaknya ikut berperan dalam tujuan mencapai pembinaan  bahasa  Indonesia.  Kita  seharusnya  senantiasa  menjaga,  meme-lihara  dan mengem-bangkan agar masyarakat  dan  generasi  selanjutnya  tetap  bisa  menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.
Penggunaan  kata agar sebagai  konjungsi  intrakalimat.  Jika  dicermati  teks  tersebut di atas maka setelah kata mengembangkan ada teks yang semestinya ada sebelum kata agar. Dalam  hal  ini,  ada  kata  yang  kehadirannya  diperlukan  untuk  menegaskan rangkaian  kalimat.  Penggunaan  kata menjaga,  memelihara  dan  mengembangkan seharusnya menjaga, memelihara, dan menulis bahasa Indonesia agar masyarakat dan generasi selanjutnya tetap bisa menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. Berikut ini contoh yang lain penggunaan konjungsi intrakalimat.
Bahasa  daerah  digunakan  ketika  berinteraksi  dengan  orang-orang  yang  berada  di  dalam lingkungan daerah itu saja. Sedangkan masyarakat yang tinggal di daerah berbeda, pasti tidak  akan  mengerti  bahasa  tersebut.  Oleh  sebab  itu,  sebagai  makhluk  sosial,  kita diharuskan  mempelajari  dan  mengembangkan  bahasa  Indonesia. Agar seseorang  tidak hanya mampu berinteraksi dengan anggota masyarakat yang berada di daerahnya saja.
Penggunaan  kata agar bukan  berada  pada  awal  kalimat,  melainkan  berada  dalam satu rangkaian kalimat. Selain itu, penggunaan tanda baca sebelum kata agar tidak perlu ada karena kata agar sebagai penghubung intrakalimat.

## Konjungsi Kausal
Konjungsi kausal ditandai dengan karena. Contoh penggunaan konjungsi kausal di antaranya berikut ini.

## 176 | BAHASA DAN SENI, Tahun 45, Nomor 2, Agustus 2017
Berkenaan dengan bahasa Indonesia sebagai pemersatu bangsa karena bahasa Indonesia dijadikan sebagai alat komunikasi diantara anggota suku bangsa yang berbeda.
Kata karena pada teks tersebut tidak tepat karena kehadiran kata karena tidak perlu. Kata karena digunakan  jika  menunjukkan  kausal.  Dengan  demikian,  kata  yang  tepat untuk mengisinya adalah kata maka.
Konjungsi “B ahwa ”
Konjungsi bahwa sebagai  kata  penghubung  untuk  menyatakan  uraian  kalimat  di depannya. Selain  itu,  kata bahwa kata  penghubung  yang  digunakan  untuk menghubungkan  anak  kalimat dengan pokok  kalimat. Berikut  contoh penggunaan konjungsi bahwa dalam karya mahasiswa.
Ironis memang mengakui kenyataan bahwa bahasa kita kini pun telah dijajah oleh bahasa asing yang notabennya telah mendunia.
Penggunaan kata bahwa pada teks tersebut di atas sudah tepat dan kata bahwa dapat juga  digantikan  dengan  tanda  baca  koma  (,).  Dalam  hal  ini,  penggunaan  kata bahwa akan  lebih  memperjelas  mengenai  hal  yang  dikatakan  sehingga  pembaca  lebih  cepat memahami maksud sebuah teks yang dibaca.
Konjungsi “ yang ”
Penggunaan  konjungsi  atau  kata  penghubung yang dapat  dilihat pada  contoh berikut.
Era globalisasi yang ditandai dengan arus komunikasi yang begitu dahsyat menuntut para petinggi  pengambil  kebijakan  di  bidang  bahasa  bekerja  lebih  keras  untuk  lebih menyempurnakan  dan  meningkatkan  semua  sektor  yang  berhubungan  dengan  masalah pembinaan bahasa.
Penggunaan  kata yang setelah  kata era  globalisasi tidak  perlu.  Berbeda  halnya penggunaan kata yang setelah kata arus komunikasi tepat karena sebagai penghubung kata.  Dengan  demikian,  penggunaan yang tidak  selamanya  dapat  digunakan,  tetapi memang ada keterkaitan dengan kata yang dijabarkan.

## PEMBAHASAN
Penggunaan kohesi gramatikal pada tugas mahasiswa, ada yang tepat dan ada juga yang tidak tepat. Ketidaktepatan penggunaan kohesi gramatikal mahasiswa disebabkan oleh  kurangnya  perhatian  mahasiswa  dalam  mempelajari  tata  bahasa  baku atau ketidakcermatan  mahasiswa  dalam  menulis  dengan  memperhatikan  kebakuan  bahasa Indonesia.

## Pronomina
Pronomina atau sering dikatakan sebagai kata ganti yang digunakan dalam menulis dan  juga  digunakan  dalam  berbicara  untuk  menggantikan  kata  yang  lain  karena dianggap  lebih  tepat. Menulis  mencerminkan  pikiran  seseorang  yang  dapat  diperbaiki sebelum  disebarluaskan,  berbeda  halnya  dengan  berbicara.  Adakalanya  dalam menyampaikan  sesuatu  tidak  serta  merta  langsung  diperbaiki.  Khusus  mengenai penggunaan  pronomina  dalam  tulisan  terjadi  berbagai  penempatan  pronomina  yang justru  menyebabkan  kalimat  tidak  teratur.  Kata  ganti kita paling  sering  digunakan mahasiswa  dalam  merangkai  kalimat  yang  dilakukan  secara  berulang-ulang.  Padahal dalam  satu  rangkaian  kalimat,  penggunaan  kata  ganti  yang  berulang-ulang  semestinya
Azis, Juanda, Kohesi Gramatikal: Kajian Keutuhan Wacana Tugas Mahasiswa | 177
dihindari  karena  akan  membuat  kalimat  tidak  efektif. Salah  satu  faktor  yang menyebabkan  kalimat  tidak  efektif  karena  kurangnya  penguasaan  diksi  sebagai pengganti  kata  ganti.  Untuk  itu,  membaca  berbagai  sumber,  termasuk  kamus  harus menjadi  kebutuhan  agar  semakin  banyak  pengetahuan  mengenai  diksi  yang  dapat mengisi kata ganti dalam rangkaian kalimat.
Kalau mencermati gagasan Kroeger (2005:45), penggunaan kata kita hanya sebagai alternatif  dalam  menyatakan  perintah. Jika  menunjukkan  alternatif  maka  tidak selamanya  harus  digunakan,  tetapi  dalam  batas-batas  tertentu  digunakan. Penggunaan kata kita tidak selamanya sesuai yang diharapkan pembaca atau pendengar. Kekeliruan penggunaan  kata  ganti kita justru  dapat  menyebabkan  pembaca  atau  pendengar memiliki penafsiran yang keliru. Tentunya kata kita jika digunakan harus cermat dalam rangkaian  kalimat.  Apalagi  kata kita menunjukkan  orang  yang berbicara  dengan  yang diajak  berbicara.  Dalam  konteks  tulisan,  tentu penggunaan  kata  ganti kita harus digunakan  secara tepat. Penempatan kata  ganti kita lebih  banyak  digunakan  pada awal kalimat  dan  di  tengah  kalimat.  Meskipun  tidak  menutup  kemungkinan  ada tulisan menempatkan kata ganti kita pada akhir kalimat.
Begitupula  mengenai  penggunaan  kata  ganti mereka dalam  rangkaitan  kalimat  yang sama  tidak  perlu  muncul  secara  berulang.  Pengulangan  kata mereka yang  bukan  pada tempatnya menunjukkan minimnya penguasaan diksi. Ketepatan penggunaan kata ganti mereka dalam  tulisan  harus  menjadi  perhatian  khusus  agar  tulisan  yang  dihasilkan mencerminkan kematangan dalam penggunaan kata ganti.
Kalau dikaitkan dengan pendapat Yule (2006:75), yang termasuk kata ganti adalah dia, mereka, kamu sebagai pengganti kata benda. Penekanan kata ganti yang dimaksud lebih banyak sebagai pengganti kata benda atau nomina bukan adjektif, numeralia, dan verba. Hal ini sesuai yang dikatakan pula Hudson (2003:33), pronomina atau kata ganti dapat digunakan untuk menggantikan kata benda jika mempunyai maksud atau arti yang sama  mengenai  kelas  kata  yang  diwakili.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  sangat memungkinkan terjadi penggunaan kata ganti dalam rangkaian kalimat. Kehadiran kata ganti tentu untuk menggantikan kata yang lain sesuai maksud dan isi pernyataan. Itulah sebabnya,  penggunaan  kata  ganti  diri  atau  persona  sering  ditekankan  agar  digunakan dengan baik.
Selain  kata  ganti  diri,  ada  juga  kata  ganti  penunjuk.  Khusus  mengenai  kata  ganti penunjuk  dalam  tulisan  pada  umumnya  tepat.  Berbeda  halnya  ketika  seseorang berbicara, adakalanya kata ganti penunjuk yang digunakan tidak tepat, misalnya di situ padahal jarak yang lebih jauh mengenai tempat yang dimaksud. Tentu yang lebih tepat adalah di sana. Selain itu, penggunaan di sini adakalanya digunakan dalam rangkaian kalimat  yang  bukan  menunjukkan  tempat.  Adanya  hal  demikian,  sebagai  suatu kekeliruan  yang  harus  diperhatikan  agar  penggunaan  penunjuk di  sini memang digunakan kalau menunjukkan tempat.

## Elipsis
Kohesi  gramatikal  yang  ketiga,  yaitu  elepsis.  Elipsis  dalam  tugas  mahasiswa kadang-kadang  terjadi  disebabkan  oleh  adanya  penghilangan  kata  yang  semestinya harus ada dalam rangkaian kalimat. Elipsis terjadi umumnya berada pada awal kalimat dalam  rangkaian  paragraf.  Elipsis  yang  terjadi  bukan  mengubah  makna  kalimat, melainkan  kalimat  yang  dimaksud  masih  dapat  ditafsirkan.  Hanya  saja  adakalanya semestinya  elipsis  harus  ada  dalam  suatu  pernyataan  justru  terjadi  elipsis.  Padahal kalimat  atau  pernyataan  yang  menimbulkan  penafsiran  yang  keliru  maka  elipsis harus digunakan agar kalimat tidak rancu dan menimbulkan penafsiran yang berbeda.

## 178 | BAHASA DAN SENI, Tahun 45, Nomor 2, Agustus 2017
Kridalaksana (2001:50) menganggap elipsis adalah peniadaan kata atau satuan lain yang wujud asalnya dapat diramalkan dari konteks bahasa atau konteks luar bahasa. Hal ini  menunjukkan  bahwa  peniadaan  kata  yang  diramalkan  dari  konteks  bahasa  tentu berbeda dengan peniadaan kata dalam konteks luar bahasa. Peniadaan kata dari konteks bahasa yang masih dapat diramalkan masih dapat dipahami oleh pembaca. Akan tetapi, jika peniadaan kata dalam konteks luar bahasa maka perlu keterangan mengenai adanya peniadaan  kata.  Kalau  hal  ini  tidak  dilakukan maka rangkaian  kata  yang  hilang  tidak semua orang bisa meramalkan dalam konteks luar bahasa.
Gee  (2005:160)  menganggap elipsis (penghilangan  kata).  Penghilangan  salah  satu bagian setelah kata  yang  mendahului  untuk menandai  adanya  suatu  tempat mengenai informasi yang dihilangkan dan dapat  diramalkan  berdasarkan kalimat yang mendahuluinya. Hal ini dimaksudkan untuk merekonstruksi informasi yang dihilangkan dengan  mempertimbangkan  kalimat  yang mendahuluinya.  Elipsis  (penghilangan  kata) sebagai penghubung dalam  kalimat yang  pembaca  masih  dapat  meramalkan  mengenai keterkaitan  kalimat  yang  diungkapkan. Bukan  penghilangan  kata  dalam  kalimat  yang menyebabkan  pembaca  tidak  dapat  memahami  mengenai  maksud  kalimat,  melainkan penghilangan  dalam  batas-batas  yang  masih  dapat  dipahami  oleh  pembaca  mengenai kalimat yang dibaca.

## Substitusi
Kohesi gramatikal yang kedua, yaitu substitusi. Substitusi yang terjadi dalam tugas- tugas  mahasiswa  pada  umumnya  hanya  sebatas  penggantian  kata  atau  kelompok  kata dengan  kata  ganti.  Penggunaan  kata generasi muda sebagai contoh dengan memunculkan  substitusi  kata mereka menunjukkan  generasi  muda  bukan  seorang  diri, melainkan  lebih  dari  satu  orang. Semakin banyak  substitusi  yang  terjadi  dalam rangkaian kalimat atau  dalam  rangkaian  paragraf  maka  semakin  menunjukkan  bahwa pernyataan yang disampaikan dapat dipahami oleh pembaca. Sebaliknya, semakin tidak diperhatikan mengenai penggunaan substitusi maka suatu pernyataan yang disampaikan dapat  menyebabkan  pembaca  kurang  tanggap  memahaminya.  Hal  ini  sesuai  yang dikatakan Fairclough (2003:150), substitusi berkaitan dengan penggantian metafora dari suatu  proses  intransitif  menjadi  kata  kerja  transitif.    Dengan  demikian,  kecermatan dalam  menggunakan  substitusi  sebagai  cermin  bahwa  pernyataan  yang  diungkapkan, ada pilihan kata yang tepat sebagai substitusi dari kata yang digunakan. Itulah sebabnya, penggunaan  substitusi  dalam  kalimat  sebagai  upaya  untuk  mewujudkan  tulisan  yang bisa  lebih  cepat  dipahami  oleh  pembaca  sehingga  tidak  ada  keraguan  bagi  pembaca mengenai hal yang dibaca.
Hal  tersebut  juga  sejalan  yang  dikatakan  Gee  (2005:159-160), substitusi sebagai penggantian.  Kata-kata  yang  digunakan  untuk  menggantikan  kata yang  sudah disebutkan  terdahulu dalam  rangkaian  kalimat  sehingga  tidak  terjadi  pengulangan informasi  dengan  kata  yang  sama. Begitupula  jika  dikaitkan  konsep  substitusi  yang dikemukakan Van  Leeuwen  (2008:17), yaitu perubahan  bentuk  pokok yang menjadi penggantian unsur-unsur dari praktik fakta sosial dengan unsur-unsur semiotik. Unsur semiotik tentu menjadi pertimbangan dalam penggantian kata karena penggantian yang dimaksud bukan mengubah makna kalimat, melainkan memperluas cakrawala berpikir. Jadi,  penggantian  yang  dimaksud  untuk  memperkaya  perbedaharaan  kata  sehingga kalimat  yang  dihasilkan  tidak  terjadi  pengulangan  yang  sama  dalam  satu  rangkaian kalimat.
Azis, Juanda, Kohesi Gramatikal: Kajian Keutuhan Wacana Tugas Mahasiswa | 179

## Konjungsi
Kohesi  gramatikal  yang  keempat,  yaitu  konjungsi.  Konjungsi  yang  digunakan mahasiswa  dalam  menulis  ada  yang  tepat  dan  ada  juga  yang  tidak  tepat.  Hal  ini disebabkan  oleh  kurangnya  pemahaman  mahasiswa tentang penggunaan  konjungsi. Untuk konjungsi intrakalimat, jika penggunaan kata agar dimunculkan maka konjungsi yang  lain  dalam  rangkaian  kalimat  yang  sama,  misalnya agar  supaya menunjukkan sebagai suatu kekeliruan. Konjungsi agar dan supaya memiliki posisi yang sama dalam kalimat sehingga tidak perlu muncul secara berdampingan. Dalam hal lain, penggunaan disebabkan  karena sebagai  konjungsi  yang  semestinya  sesuai  pasangan  kata.  Padahal disebabkan  oleh lebih  tepat  daripada disebabkan  karena. Keberadaan disebabkan karena sebagai  konjungsi  yang  menyatakan  penyebaban  yang  muncul  secara berdampingan. Justru  lebih  tepat  jika penggunaan disebabkan  karena tidak  muncul dalam  rangkaian  kalimat.  Akan  tetapi,  yang  muncul disebabkan  oleh sebagai  bagian tersendiri. Begitupula karena sebagai satu bagian tersendiri sebagai konjungsi kausal.
Selain konjungsi intrakalimat dan konjungsi kausal, ada juga konjungsi bahwa yang adakalanya dalam rangkaian kalimat dibutuhkan untuk menyatakan isi atau sebagai kata penghubung  jika  pokok  kalimat  mendahului  anak  kalimat.  Konjungsi bahwa dalam rangkaian  kalimat  yang  dituntut  keberadaannya,  tetapi  tidak  digunakan  maka  dapat digunakan  tanda  baca  koma.  Jika  sama  sekali  kedua  hal  ini  tidak  digunakan  maka rangkaian  kalimat  kurang  bermakna  dan  dapat  menimbulkan  penafsiran  yang  berbeda. Selain  itu, penggunaan  kata  penghubung yang adakalanya  tidak  perlu  jika  bukan menyatakan kalimat berikutnya diutamakan atau ada bagian kalimat yang menjelaskan kata di depannya.
Jika  diperhatikan  pendapat  Halliday  (2005:282), kata  penghubung  mengacu  pada representasi nonstruktural tentang hubungan  logika-semantik  yang  dinyatakan  dari strukturnya. Ada hubungan yang bermakna sebagai penghubung antarkata atau kalimat. Yule  (2006:75)  menganggap  bahwa  konjungsi  adalah  kata  yang  digunakan  untuk menghubungkan  atau  menandai  hubungan  peristiwa.  Dalam  konteks  menandai hubungan  peristiwa  sebagai  suatu  kecermatan  dalam  menjelaskan  sesuatu,  ada penggunaan  konjungsi  yang  dapat  digunakan.  Selanjutnya  dikatakan  pula  Yule (2006:239),  konjungsi dan untuk  menghubungkan  antara  kata  dengan kata,  konjungsi bahwa untuk  antara  frasa  atau  antara  kalimat. Adanya  penghubung  dalam  rangkaian kalimat  yang  tepat  sehingga  kalimat  yang  dihasilkan  sesuai  dengan  struktur  atau  tata bahasa.  Selain  itu,  konjungsi  digunakan  untuk  menandai  peristiwa  yang  menunjukkan bahwa  ada  hal  yang  perlu  diperjelas  sehingga  tidak  menimbulkan  kalimat  ambigu. Kekeliruan  dalam  menggunakan  konjungsi  menujukkan  bahwa  dalam  rangkaian  kata atau  frasa  dan  kalimat  justru  menyebabkan  ketidakjelasan  mengenai  hubungan  antara kata dengan kata atau antara frasa dengan frasa bahkan antara kalimat dengan kalimat.

## KESIMPULAN
Kohesi  gramatikal  baik  pronomina,  substitusi,  elipsis, maupun  konjungsi  dalam tugas  mahasiswa  ternyata  ada  pengggunaan  kohesi  gramatikal  yang  tidak  tepat. Ketidaktepatan  disebabkan  oleh  kurangnya  pemahaman  mahasiswa,  termasuk  juga ketidakcermatan mahasiswa dalam menulis.
Pertama, penggunaan  pronomina  mengenai  kata kita paling  banyak  digunakan secara berulang-ulang dalam rangkaian kalimat. Kedua, penggunaan substitusi ternyata kata  yang  berupa  frasa  kadang-kadang  mengalami  substitusi  dengan  penggunaan  kata mereka. Ketiga, penggunaan  elipsis  terdapat  adanya  penghilangan  yang  semestinya
harus  ada  dalam  rangkaian  satu  paragraf. Keempat, penggunaan  konjungsi  terbukti kurangnya penggunaan dalam tugas-tugas mahasiswa yang secara tepat.

## DAFTAR RUJUKAN
Alek.  2009. “Keutuhan  Wacana  Buku  Teks  Bahasa  Inggris  SMA  Karya  Penulis Indonesia  Ditinjau  dari  Aspek  Koherensi”. Jurnal Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra.
PPs UNJ Jakarta, hlm. 73.
Alwi, Hasan dkk. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Beaugrande,  Robert-Alain  de  dan  Dressler,  Wolfgang.    1987. Introduction  to  Text
Linguistics. London: Longman.
Darmawati.  2012.  Kohesi  dan  Koherensi  Wacana  Narasi  dalam  Modul  Karya  Guru. Retorika:  Jurnal  Bahasa,  Bahasa,  Sastra,  dan  Pengajarannya. Volume  8,  Agustus 2012.
Djajasudarma,  T.  Fatimah. 2009. Wacana:  Pemahaman  dan  Hubungan  Antarunsur. Bandung: PT Eresco.
Fairclough, N. 2003. Analysing Discourse: Textual Analysis for Social Research. New York: Routledge.
Gee,  J.  P.  2005. An  Introduction  to  Discourse  Analysis:  Theory  and  Method. London and New York: Routledge.
Halliday, M.A.K. 2005. On Grammar. London and New York. Continuum. Hudson, R. 2003. English Grammar. London and New York: Routledge. Kartomihardjo,  S .  1993.  “Analisis  Wacana  dengan  Penerapannya  pada  Beberapa Wacana”.  Dalam  Bambang  Kaswanti  Purwo  (ed.).  Pellba  6.  Jakarta:  Lembaga Bahasa Unika Atma Jaya.
Kridalaksana, Harimurti. 2001. Kamus Linguistik. Edisi Ketiga. Jakarta: Gramedia.
Kroeger,  Paul  R.  2005. Analyzing  Grammar  An  Introduction. Cambridge:  Cambridge University Press.
Tarigan, H. G. 2009. Pengajaran Wacana. Bandung: Angkasa.
Van  Leeuwen,  Theo.  2008.  Discourse  and  Practice: New  Tools  for  Critical Discourse Analysis. Oxford: Oxford University Press.
Yule,  George. 2006. The  Study  of  Language. Third  Edition.  Cambridge: Cambridge University Press.