How to cite: Maspuroh.  U.  et al  (2022)  Implementasi  Literasi  Digital  dalam  Keterampilan  Berbicara Melalui  Siniar  untuk Membentuk  Personal  Branding  Siswa  SMA  Negeri  1  Telukjambe  dan  Sma  Negeri  1  Majalaya  Kabupaten Karawang, Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 7 (2). E-ISSN:
2548-1398 Published by: Ridwan Institute
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia p–ISSN: 2541-0849 e-ISSN: 2548-1398 Vol. 7, Special Issue No. 2, Februari 2022

## IMPLEMENTASI LITERASI DIGITAL DALAM KETERAMPILAN BERBICARA  MELALUI  SINIAR  UNTUK  MEMBENTUK  PERSONAL
BRANDING  SISWA  SMA  NEGERI  1  TELUKJAMBE  DAN  SMA  NEGERI  1

## MAJALAYA KABUPATEN KARAWANG
Uah Maspuroh, Een Nurhasanah, Roni Nugraha Syafroni, Dewi Herlina Sugiarti University of Singaperbangsa Karawang, Indonesia Email: uah.maspuroh@fkip.unsika.ac.id, een.nurhasanah@staff.unsika.ac.id, roni.nugraha@fkip.unsika.ac.id, dewi.herlina@fkip.unsika.ac.id

## Abstrak
Kegiatan  pengabdian  ini  bertujuan  untuk  mengimplementasikan  literasi  digital dalam  keterampilan  berbicara  melalui  siniar  untuk  membentuk  personal  branding siswa.  Sasaran  dari  kegiatan  pengabdian  adalah  siswa  kelas  XII  SMA  Negeri  1 Telukjambe  dan  SMA  Negeri  1  Majalaya.  Rangkaian  kegiatan  pengabdian dilakukan dengan beberapa tahap di antaranya sosialisasi, pelatihan, dan praktikum. Hasil  dari  kegiatan  pelatihan  ini  diharapkan  siswa  mampu  menggunakan kompetensi  literasi  digital  untuk  membangun  dan  mencipta  konten  digital  yang positif; siswa mampu mengembangkan keterampilan berbicara dan berani terampil berbicara  di  depan  umum;  siswa  mampu  berkreasi  membuat  siniar  baik  secara individu  maupun  kelompok;  serta  siswa  mampu  mengenali  potensi  diri  dengan mulai  membentuk personal branding dengan  citra  yang  baik. Output kegiatan pengabdian ini adalah produk berupa video rekaman siniar yang diunggah di kanal YouTube siswa.
Kata Kunci : literasi digital; keterampilan berbicara; pelatihan siniar; personal branding

## Abstract
This pengabdian activity aims to implement digital literacy in speech skills through podcast to form student personal branding. The targets of devotional activities are students of class XII SMA Negeri 1 Telukjambe and SMA Negeri 1 Majalaya. The series  of  devotional  activities  is  carried  out  with  several  stages  including socialization,  training,  and  practicum.  The  results  of  this  training  activity  are expected to be able to use digital literacy competencies to build and create positive digital  content;  students  can  develop  speaking  skills  and  dare  to  speak  in  public; students are able to create podcast both individually and in groups; Students are. able to recognize their potential by starting to form personal branding with a good image.  Output  this  devotional  activity  is  a  product  in  the  form  of  video  footage uploaded on the student's YouTube channel.

## Keywords: digital literacy; speaking skills; podcast training; personal branding

## Pendahuluan
Pengabdian  ini  mengangkat  permasalahan  yang  berkaitan  dengan  implementasi literasi  digital  dalam  penguasaan  keterampilan  berbicara  sebagai  upaya  pembentukan personal branding .  Sasaran  dari  pengabdian  ini  adalah  anak  usia  remaja,  khususnya siswa  SMA  Negeri  1  Telukjambe  dan  SMA  Negeri  1  Majalaya  Kabupaten  Karawang. Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  dengan  beberapa  siswa  yang  dilakukan secara random di sekolah mitra, penulis menemukan beberapa permasalahan yang perlu dipikirkan jalan keluarnya. Salah satunya terkait dengan rasa kurang percaya diri siswa dengan  dirinya  sendiri.  Siswa  merasa  malu  jika  harus  berbicara  di  depan  umum. Sebagian  dari  mereka  merasa  tidak  yakin  dengan  kemampuan  dirinya  ketika  harus berbicara  di  depan  umum.  Berdasarkan  permasalahan  tersebut,  penulis  tertarik  untuk melakukan pengabdian di sekolah mitra.
Di  era  milenial,  peranan  keterampilan  berbicara  sangat  penting  untuk  menunjang kapabilitas  seseorang  dalam  berkomunikasi,  berinteraksi,  mengungkapkan  ide,  pesan, gagasan,  dan  pendapat.  Semakin  terampil  seseorang  berbicara  akan  semakin menunjukkan  kualitas  kecerdasan  dan  intelektualitas  dirinya.  Di  dunia  kerja  seorang individu  mungkin  sudah  dibekali  dengan  kecakapan-kecakapan  ( hard skill )  yang menunjang perannya dalam pekerjaannya. Namun, kemampuan komunikasi sebagai soft skill acap kali masih terabai, termasuk salah satunya dalam pengembangan keterampilan berbicara. Mengacu pada fakta tersebut sudah seharusnya para siswa khususnya di kelas XII dibekali dengan serius dan dipersiapkan dengan matang soft skill -nya, termasuk soft skill keterampilan berbicara. Kemampuan berbicara siswa bisa menjadi poin tambahan di  dunia  kerja  dalam  menghadapi  persaingan  dengan  siswa  lain  apalagi  jika  harus bersaing dengan siswa yang bersekolah di sekolah bonafide atau sekolah favorit.
Ketrampilan  berbicara  juga  berpengaruh  dalam  pembentukkan personal branding seorang individu. Cara berbicara seseorang akan menunjukkan kualitas diri, value , serta citra  diri  yang  ingin  digambarkan  dan  diterima  oleh  lawan  bicara  atau  mitra  tutur. Personal branding merupakan  proses  mengembangkan,  mempertahankan  reputasi  dan kesan  individu.  Fungsi personal branding adalah  sebagai  usaha  untuk  menunjukkan kemampuan,  keunikan,  spesialisasi,  dan  citra  diri  yang  dimiliki  seseorang.  Tujuan personal branding adalah  membangun  citra  diri  dari  apa  yang  ia  tampilkan  kepada orang lain agar mampu memikat dan membangun kepercayaan terhadap orang lain. Di era  digital  seperti  sekarang  ini, personal branding menjadi  hal  yang  begitu  lumrah dilakukan.  Meski personal branding sudah  ada  sejak  era-era  sebelumnya,  namun banyak dari generasi muda yang belum secara serius menyadari pentingnya membangun personal  branding  sedari  dini  untuk  membangun  dan  mengemas value atas  dirinya sendiri di mata publik.
Fokus  pengabdian  yang  dilakukan  penulis  yaitu  untuk  mengimplementasikan kemampuan literasi digital siswa dalam keterampilan berbicara dengan siniar. (Martin, 2006) menjelaskan bahwa: literasi digital adalah suatu kesadaran, sikap dan kemampuan individu  untuk  menggunakan  alat-alat  dan  fasilitas  digital  secara  tepat  untuk mengidentifikasi, mengakses, mengelola, mengintegrasikan, mengevaluasi,
menganalisis  dan  membentuk  sumber  daya  digital,  membentuk  pengetahuan  baru, menciptakan  ekspresi  media  dan  berkomunikasi  dengan  orang  lain  dalam  situasi kehidupan  tertentu.  Bentuk  implementasi  literasi  digital  dalam  pengabdian  ini  yakni mengimplementasikan  kemampuan  lierasi  digital  siswa  melalui  media  siniar.  Siswa diharapkan  menjadi  terampil  membuat  mendia  siniar  dan  mendapatkan  pengalaman pelatihan pembuatan siniar. Siniar dijadikan sebegai media/wadah bagi para siswa untuk berkreativitas  dan  mengembangkan skill agar  siswa  cakap  berbicara  dan  mampu membentuk personal branding atas dirinya sendiri. Siswa yang mengikuti kegiatan ini akan dibekali materi-materi yang relevan dengan judul pengabdian, yaitu materi tentang pentingnya literasi digital, keterampilan berbicara serta teknik-teknik berbicara di depan umum,  materi  tentang  siniar  dan  cara  pembuatan  siniar,  serta  materi  tentang pembentukan personal branding sehingga diharapkan setelah mengikuti pelatihan siswa memiliki soft skill baru yang bermanfaat di masa depan.
Pada era kemajuan teknologi yang kian pesat, para siswa khususnya tingkat SMA pada akhirnya harus mampu menyesuaikan diri mereka untuk mendapatkan masa depan yang cerah. Ketatnya persaingan dalam mencari pekerjaan membuat para remaja harus memiliki  nilai  tambah  dan  kecakapan  sesuai  dengan passion dan  integritas  mereka dalam memenangkan persaingan di lapangan kerja. Nilai akademik dianggap tidak lagi relevan untuk menjadi jaminan bagi para remaja nantinya dalam mendapatkan pekerjaan yang baik dan menjanjikan. Perlu pembiasaan sedari dini untuk meningkatkan kualitas nilai diri para remaja supaya siap pakai sesuai kebutuhan di lapangan. Kualitas nilai diri dapat  tercermin  melalui personal branding setiap  orang.  Urgensi  tersebut  membuat penulis  melakukan  pengabdian  dengan  judul  Implementasi  Literasi  Digital  dalam Keterampilan  Berbicara  Melalui  Siniar  untuk  Membentuk Personal Branding Siswa SMA  Negeri  1  Telukjambe  dan  SMA  Negeri  1  Majalaya  Kabupaten  Karawang. Pengabdian  ini  diharapkan  dapat  menjadi  salah  satu  kontribusi  untuk  pengembangan sumber  daya  manusia,  memberikan  soft skill baru agar  siswa  terampil  berbiacara melalui siniar, serta mampu membentuk citra diri positif melalui personal branding .
Pelaksanaan  pengabdian  ini  bertujuan  untuk:  1)  melaksanakan  sosialisasi  terkait pentingnya  menguasai  literasi  digital  pada  era  milenial  di  SMA  Negeri  1  Telukjambe dan  SMA  Negeri  1  Majalaya;  2)  melaksanakan  sosialisasi  terkait  pentingnya  memiliki kecakapan  dalam  keterampilan  berbicara  pada  siswa  SMA  Negeri  1  Telukjambe  dan SMA  Negeri  1  Majalaya;  3)  melaksanakan  pelatihan  pembuatan  siniar  bagi  siswa  di SMA  Negeri  1  Telukjambe  dan  SMA  Negeri  1  Majalaya;  4)  melaksanakan  sosialisi tentang  pentingnya  membentuk personal branding bagi  siswa  SMA  Negeri  1 Telukjambe  dan  SMA  Negeri  1  Majalaya.  Sasaran  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat ini adalah siswa kelas XII SMA Negeri 1 Telukjambe dan siswa kelas XII SMA Negeri 1 Majalaya.
Sebelum  merancang  program  dan  kegiatan  yang  akan  dilaksanakan  dalam pengabdian,  tim  dosen  melakukan  kajian  terhadap  beberapa teori  yang  relevan  dengan judul  pengabdian  di  antaranya  teori-teori  tentang  lietrasi  digital  dimulai  dengan pemahaman mengenai konsep literasi digital menurut ahli. Konsep literasi digital telah
ada  sejak  tahun  1990.  Menurut (Gilster  &  Glister,  1997) ,  literasi  digital  dijelaskan sebagai  kemampuan  untuk  memahami  dan  menggunakan  informasi  dari  berbagai format. Gilster menjelaskan bahwa konsep literasi bukan hanya mengenai kemampuan untuk membaca saja, melainkan membaca dengan makna dan mengerti. Literasi digital mencakup  penguasaan  ide-ide,  bukan  penekanan  tombol.  Jadi,  Gilster  lebih menekankan pada proses penelaahan logis dan berpikir kritis ketika berhadapan dengan media  digital  daripada  kompetensi  teknis  sebagai  keterampilan  inti  dalam  literasi digital.
(Martin,  2006) menjelaskan  lebih  bahwa  literasi  digital  adalah  suatu  kesadaran, sikap dan kemampuan individu untuk menggunakan alat-alat dan fasilitas digital secara tepat  untuk  mengidentifikasi,  mengakses,  mengelola, mengintegrasikan,  mengevaluasi, menganalisis  dan  membentuk  sumber  daya  digital,  membentuk  pengetahuan  baru, menciptakan  ekspresi  media  dan  berkomunikasi  dengan  orang  lain  dalam  situasi kehidupan tertentu.
Tim  dosen  juga  melakukan  pendalam  pemahaman  mengenai  teori  keterampilan berbicara  karena  salah  satu  tujuan  dilaksanakannya  pengabdian  ini  yaitu  untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa. Pengkajian teori dimulai dengan memahami pengertian berbicara menurut ahli. (Tarigan, 2013) mengemukakan pengertian berbicara sebagai  suatu  kemampuan  untuk  melisankan  bunyi-bunyi  artikulasi  sebagai  sarana untuk  mengekspresikan,  menyatakan,  atau  menyampaikan  ide,  gagasan,  pikiran,  dan perasaan.  Rogers  (2008:25)  mengatakan  bahwa  berbicara  merupakan  keahlian  yang terkait dengan keahlian mental dan fisik untuk terampil, yang berbeda dengan keahlian yang dibutuhkan dalam berbicara biasa. Keahlian mental dan fisik yang terkait dengan konsentrasi,  koordinasi  dan  bereaksi  secara  cepat,  adalah  penting  untuk  kemampuan berbicara. Untuk dapat berbicara dengan baik, membutuhkan pelatihan yang sistematis serta latihan.
Menurut (Arsjad,  1993) faktor-faktor  yang  dinilai  dalam  keterampilan  berbicara berdasarkan  dua  faktor  penunjang  keefektifan  berbicara  di  antaranya  adalah  faktor kebahasaan  dan  faktor  nonkebahasaan.  Faktor  kebahasaan  meliputi  pengucapan  vokal, pengucapan  konsonan,  penempatan  tekanan,  penempatan  persendian,  penggunaan nada/irama,  pemilihan  kata,  pilihan  ungkapan,  variasi  kata,  tata  bentukan,  struktur kalimat,  ragam  kalimat.  Sementara  itu,  faktor  nonkebahasaan  yang  mencakup keberanian dan semangat, kelancaran, kenyariangan suara, pandangan mata, gerak-gerik dan mimic, keterbukaan, penalaran dan penguasaan topik.
Selanjutnya,  tim  dosen  juga  melakukan  pengkajian  teori  mengenai  siniar  karena fokus  pelatihan  salah  satunya  yaitu  dilaksanakannya  praktik  pembuatan  siniar  oleh peserta  pelatihan.  Dalam  memahami  siniar,  berikut  diuraikan  pengertian  siniar berdasarkan paparan teori ahli. Siniar adalah siaran (berita, musik, dan sebagainya) yang dibuat  dalam  format  digital  (baik  audio  maupun  video)  yang  diunduh  melalui  internet (Daring, 2021) . Siniar merupakan padanan kata podcast yang telah dibakukan ke dalam bahasa Indonesia. Podcast berasal dari gabungan kata-kata “iPod” dan “Broadcasting”, hal  ini  dikarenakan  Apple  yang  meluncurkan  iPod  dan  yang  pertama  kali
memperkenalkan podcast. Namun, saat ini podcast sudah bisa didengarkan di berbagai platform,  tidak  hanya  dari  produkproduk  Apple  saja.  Podcast  merupakan  episode program yang tersedia di internet dan biasanya merupakan rekaman asli audio. Podcast biasanya  menawarkan  tiap  episode  dalam  format  file  yang  sama  sehingga  pendengar selalu bisa menikmati program tersebut dengan cara yang sama. Hal ini berbeda dengan radio yang kebanyakan kontennya merupakan siaran langsung. Bagi pendengar, podcast adalah  sebuah  cara  untuk  menikmati  konten  menarik  dari  seluruh  dunia  secara  gratis. Sedangkan bagi podcaster (orang yang membuat konten di podcast), podcast adalah cara yang sangat efektif untuk menjangkau banyak pendengar, (Luthfi, 2019: 2).
Teori selanjutnya yang dikaji adalah teori personal branding. Salah satu teori yang digunakan  dalam  mendalami  kajian personal branding adalah  teori  yang  dicetus (Montoya  &  Vandehey,  2009) . Montoya  dan  Vandehey  dalam  bukunya The  Brand Called  You (2009:  24)  mendefinisikan  bahwa  personal  brand  dapat  muncul  dari berbagai  aspek  nilai  kepribadian  maupun  keunikan-keunikan  lain  yang  dimiliki.  Oleh karena  itu,  personal  brand  dapat  dianggap  sebagai  salah  satu  wujud  komitemen seseorang  kepada  khalayak  umum.  Menurut  Erwin  dan  Becky  dalam  buku Personal Brand-Inc dalam (Putri, 2017) personal branding didefinisikan sebagai suatu kesan yang berkaitan  dengan  nilai,  keahlian,  perilaku  maupun  prestasi  yang  dibangun  oleh seseorang baik secara sengaja ataupun tidak sengaja dengan tujuan untuk menampilkan citra dirinya.
Teori-teori  tersebut  dijadikan  acuan  dalam  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian. Sebelum  pelaksanaan  pelatihan,  para  peserta  pengabdian  akan  dibekali  materi  yang diimplementasikan  dalam  kegiatan  sosialisasi.  Oleh  karena  itu,  memahami  dan menggunaan teori yang relevan sangat dibutuhkan agar tujuan  pelatihan dapat tercapai dengan maksimal.

## Metode Penelitian
Metode  pengabdian  yang  dilaksanakan  terdiri  dari  empat  tahapan  yang  diurai sebagai berikut:
1. Analisis kebutuhan
Sebelum  merancang  program  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  mitra  dalam pengabdian, penulis melakukan observasi. Observasi dilakukan sebagai upaya untuk menemukan  permasalahan  yang  dialami  mitra.  Berdasarkan  permasalahan  tersebut, penulis  kemudian  melakukan  analisis  terkait  kebutuhan  yang  diperlukan  untuk menyelesaikan permasalahan yang ada di sekolah.
2. Perancangan program pengabdian
Perancangan  program  pengabdian  dilakukan  setelah  penulis  melakukan observasi.  Program-program  yang  dirancang  merupakan  program  yang  ditujukan sebagai solusi dari permasalahan yang telah dianalisis.
3. Pelaksanaan program pengabdian
Pelaksanaan  program  pengabdian  dilaksanakan  sebanyak  tujuh  sesi,  yakni terangkum dalam kegiatan: sosialisasi, pelatihan 1, pelatihan 2, pelatihan 3, pelatihan 4, kegiatan praktikum, dan kegiatan penutup.
4. Evaluasi
Evaluasi  dilakukan  sebagai  upaya  untuk  memberikan  penilaian  terhadap program-program  yang  telah  dilaksanakan  dalam  pengabdian.  Tujuan  dari  evaluasi adalah  untuk  menyiapkan  perbaikan  sebagai  tindak  lanjut  dari  kegiatan  pengabdian yang masih belum maksimal.
5. Tahapan Pelaksanaan
Pengabdian  ini  dilakukan  secara  semi  lapangan.  Hampir  secara  keseluruhan pengabdian  dilakukan  secara  daring,  namun  kegiatan  praktikum  dan  penutupan dilakukan  secara  luring.  Hal  tersebut  dilakukan  karena  dampak  pandemi  Covid-19 yang  mengharuskan  sekolah  melakukan  pembelajaran  jarak  jauh  sehingga pelaksanaan pengabdian harus menyesuaikan dengan perizinan sekolah dengan tetap mematuhi  peraturan  pembelajaran  tatap  terbatas.  Berikut  tahapan  pelaksanaan kegiatan abdimas yang telah dilakukan secara ringkas yaitu:
Tabel 1 Tahapan Pelaksanaan Pengabdian Kegiatan Deskripsi Kegiatan Tanggal Pelaksanaan Waktu Pelaksanaan Tempat Pelaksanaan Sosialisasi Kegiatan sosialiasai dilakukan  sebagai  upaya pemberian  edukasi  awal terkait literasi digital, keterampilan berbicara, siniar, dan personal branding. 09 Okt 2021 08.00-10.00 Zoom Meeting Pelatihan 1 Pelatihan 1 diisi dengan penguatan materi literasi digital, diskusi, kuis, tanya- jawab. 14 Okt 2021 14.00-16.00 Zoom Meeting Pelatihan 2 Pelatihan  2  diisi  dengan penguatan materi keterampilan berbicara, simulasi,  diskusi,  tanya- jawab. 21 Okt 2021 14.00-16.00 Zoom Meeting Pelatihan 3 Pelatihan  3  diisi  dengan penguatan  materi  siniar, penayangan  siaran  siniar, diskusi,  simulasi,  tanya- jawab. 07 Nov 2021 14.00-16.00 Zoom Meeting Pelatihan 4 Pelatihan  4  diisi  dengan penguatan  materi  personal branding, diskusi, penugasan, tanya-jawab. 11 Nov2021 14.00-16.00 Zoom Meeting Praktikum Pelaksanaan praktik membuat siniar yang 18 Nov2021 08.00-12.00 Sekolah Mitra
dilakukan per kelompok. Evaluasi dan Penutupan Kegiatan evaluasi dan penutupan pengabdian dilakukan  oleh  tim  dosen dan  tim  mahasiswa  untuk memberikan penilaian terhadap  seluruh  rangkaian kegiatan  pengabdian  yang telah dilaksanakan. 26 Nov 2021 09.00-11.00 Sekolah Mitra
6. Lokasi dan Waktu Kegiatan Abdimas
Pelaksanaan pengabdian dilaksanakan di dua lokasi yang berbeda, yaitu:
1) Mitra 1, SMA Negeri 1 Telukjambe
Lokasi: Jalan H.S Ronggowaluyo, Telukjamber Timur, Kab. Karawang, Kode Pos 41361.
2) Mitra 2, SMA Negeri 1 Majalaya Lokasi: Perum Citra Kebun Mas, Desa Bengle, Kab. Karawang, Kode Pos 41355.
Waktu  kegiatan  pengabdian  dilaksanakan  selama  tiga  bulan  dimulai  dari pembentukan  tim  bersama  mahasiswa  yang  dilibatkan  yaitu  tanggal  5  September 2021. Setelah tim terbentuk dari unsur mahasiswa, tim dosen melakukan observasi di sekolah  mitra  secara  bergantian  dengan  didampingi  tim  mahasiswa.  Kegiatan selanjutnya  yaitu  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  dimuali  dengan  kegiatan sosialisasi  yang  dilakukan  pada  tanggal  9  Oktober  2021  dan  kegiatan  selanjutnya yaitu  pemberian  materi  pelatihan  yang  dilakukan  sebanyak  empat  kali  pertemuan dimuali dari tanggal 14 Oktober 2021 sampai dengan pelatihan selesai dan kegiatan pengabdian ditutp pada tanggal 26 November 2021.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  pengabdian  dilaksanakan  dengan  beberapa  rangkaian  kegiatan.  Tim dosen  membagi  tugas  karena  pengabdian  dilakukan  di  dua  lokasi  mitra  yang  berbeda. Tim  dosen  melibatkan  mahasiswa  dalam  kegiatan  pengabdian  ini.  Mahasiswa  yang dilibatkan  sebanyak  enam  belas  orang.  Mahasiswa  di-plotting  dibagi  menjadi  dua kelompok  dengan  jumlah  yang  sama.  Delapan  orang  mahasiswa  bertugas  untuk mendampingi  pelatihan  yang  dilaksanakan  di  sekolah  mitra  1,  yaitu  SMA  Negeri  1 Telukjambe, dan sisanya bertugas mendampingi di sekolah mitra 2, yaitu SMA Negeri 1 Majalaya.  Tim  dosen  secara  bergantian  memandu  setiap  aktivitas  pelatihan  yang dilakukan.
Sasaran kegiatan pelatihan ini adalah siswa kelas XII baik penjurusan IPA maupun IPS.  Kelas  XII  dipilih  karena  merupakan  kelas  dengan  tingkatan  paling  tinggi  yang harus dibekali dan disiapkan untuk dunia kerja atau untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang  yang  lebih  tinggi.  Tujuan  dipilihnya  kelas  XII  adalah  untuk  membekali  siswa dengan soft skill baru  yang  nantinya  dapat  diaplikasikan  jika  para  siswa  tidak melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi.    Jika  pun  siswa  melanjutkan  ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi, diharapkan hasil pengabdian yang terprogram ini
dapat menambah ilmu baru serta memperkuat kompetensi yang dimiliki siswa sehingga siswa  dapat  menjadi  pribadi  yang  lebih  terampil  dan  bermanfaat.  Para  siswa  yang mengikuti  kegiatan  ini  adalah  siswa  yang  memang  memiliki  ketertarikan  untuk mengikuti kegiatan. Kegiatan pengabdian ini tidak memaksakan semua siswa harus ikut terlibat.  Adapun  jumlah  siswa  yang  mengikuti  kegiatan  pengabdian  ini  sekitar  lima puluh  orang  yang  terdiri  dari  siswa  SMA  Negeri  1  Telukjambe  dan  SMA  Negeri  1 Majalaya.
Pelaskanaan  pengabdian  ini  sudah  melewati  serangkaian  tahapan  yang  tersusun. Setelah penulis melakukan observasi terkait dengan permasalahan yang ditemukan pada dua  sekolah  mitra,  maka  penulis  menyusun  program-program  yang  diharapkan  dapat menjadi  solusi  untuk  mengatasi  permasalah  di  sekolah  mitra.  Permasalahan  yang hendak penulis angkat sebagai dasar pelaksanaan pengandian adalah terkait dengan rasa kurang  percaya  diri  siswa  dengan  dirinya  sendiri.  Siswa  merasa  malu  jika  harus berbicara di depan umum. Sebagian dari mereka merasa tidak yakin dengan kemampuan dirinya  ketika  harus  berbicara  di  depan  umum.  Atas  dasar  itulah  penulis  melakukan pengabdian dengan judul Implementasi Listerasi Digital dalam Keterampilan Berbicara Melalui Siniar untuk Membentuk Personal Branding Siswa SMA Negeri 1 Telukjambe dan SMA Negeri 1 Majalaya Kabupaten Karawang.
Pelaksanaan pengabdian dimulai dengan kegiatan sosialisasi. Kegiatan sosialiasai dilakukan pada tanggal 09 Oktober 2021 sebagai upaya pemberian edukasi awal tentang pentingnya memiliki  kecakapan  dan  pengetahuan mengenai  literasi  digital,  pentingnya memiliki skill dan terampil  berbicara  khususnya  berbicara  di  depan  umum,  tata  cara membuat  siniar  dan  menjadi podcaster andal,  serta  pentingnya  membentuk personal branding yang  positif.  Pelaksanaan  sosialisasi  bertujuan  untuk  memberi  siswa pemahaman terhadap materi-materi yang relevan dengan judul pengabdian. Para siswa diharapkan  memiliki  dasar  pengetahuan  yang  cukup  sebelum  memasuki  kegiatan lanjutan  yaitu  kegaiatan  pelatihan  dan  praktikum.  Pelaksanaan  kegiatan  sosialisasi dilaksanakan  kurang  lebih  selama  dua  jam  dengan  menggunakan media zoom meeting dan dihadiri sekitar lima puluh peserta.

## Dokumentasi 1 Pelaksanaan Sosialisasi Virtual dengan Siswa SMA Negeri 1 Telukjambe dan SMA Negeri 1 Majalaya
Materi-materi  yang  disampaikan  pada  kegiatan  sosialisasi  dipaparkan  oleh pemateri  yang  memang  berkopetensi  sesuai  dengan  bidangnya.  Materi  Literasi  Digital dan Keterampilan Berbicara disampaikan oleh Uah Maspuroh, M.Pd., materi Mengenal dan  Belajar  Bersiniar  disampaikan  oleh  Muhammad  Rizky  Novryan,  S.I.Kom.,  dan materi 3 Personal Branding disampaikan oleh Neneng Alfiah Nurul Hana S.I.Kom.
Setelah  kegiatan  sosialisasi,  kegiatan  selanjutnya  adalah  kegiatan  pelatihan. Pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  dilakukan  empat  kali  pertemuan.  Setiap  pertemuan dilaksanakan  dua  jam.  Pertemuan  pertama  dilaksanakan  pada  tanggal  14  Okt  2021, pertemuan  ke  dua  dilaksanakan  pada  tanggal  21  Okt  2021,  pertemuan  ke  tiga dilaksanakan  pada  tanggal  07  Nov  2021  dan  pertemuan  ke  empat  dilaksanakan  pada tanggal 11 Nov2021.
Pertemuan pertama diisi dengan kegiatan penguatan materi literasi digital, diskusi, kuis,  dan  tanya-jawab.  Pelatihan  ke  dua  diisi  dengan  kegiatan  penguatan  materi keterampilan  berbicara,  simulasi,  diskusi,  tanya-jawab.  Pelatihan  ke  tiga  diisi  dengan kegiatan  penguatan  materi  siniar,  penayangan  siaran  siniar,  diskusi,  simulasi,  tanya- jawab.  Pelatihan  ke  empat  diisi  dengan  kegiatan  penguatan  materi  personal  branding, diskusi,  penugasan,  dan  tanya-jawab.  Pada  pertemuan  ke  tiga,  siswa  sudah melaksanakan  kegiatan  simulasi  siniar.  Simulasi  dilakukan  secara  berpasangan  dengan teks  siniar  yang  telah  disusun  dan  disediakan  oleh  tim  dosen.  Sementara  itu  pada pertemuan  ke  empat,  siswa  sudah  diberi  penugasan  membuat  konsep  untuk  praktik siniar  yang  akan  dilaksanakan  pada  pertemuan  selanjutnya,  yakni  pada  kegiatan praktikum.
Setelah  serangkaian  kegiatan  pelatihan  dilaksanakan,  kegiatan  selanjutnya adalah kegiatan  praktikum.  Pada  kegiatan  praktikum,  siswa  melaksanakan  kegiatan  praktik membuat  siniar  secara  berkelompok.  Setiap  kelompok  membuat  sendiri  konsep  siniar yang  akan  dipraktikan  dan  membagi  tugas  sampai  siniar  dapat  diunggah  di  kanal
youtube siswa  sebagai output pelaksanaan  pengabdian.  Jumlah  kelompok  yang terbentuk adalah sepuluh kelompok dengan jumlah siswa per kelompok sebanyak lima orang.  Adapun  hasil  produk  siniar  yang  dihasilkan  berjumlah  sepuluh  siniar.  Setiap kelompok yang telah menyelesaikan kegiatan praktikum dibimbing secara berkala untuk melakukan  penyuntingan  siniar  sampai  pada  tahap  publikasi  di  kanal youtube dengan didampingi oleh mahasiswa.

## Dokumentasi 2 Pelaksanaan Kegiatan Praktikum di SMA Negeri
1 Telukjambe dan SMA Negeri 1 Majalaya
Kegiatan  terkahir  dalam  pengabdian  yang  dilakukan  adalah  berupa  kegiatan evaluasi  dan  penutup.  Kegiatan  evaluasi dilakukan  oleh  tim  dosen  dan  tim  mahasiswa untuk memberikan penilaian terhadap seluruh rangkaian kegiatan pengabdian yang telah dilaksanakan. Evaluasi dilakukan untuk memberikan penilaian terhadap kekurangan dan kelebihan dari serangkaian kegiatan pengabdian yang telah dilaksanakan. Hasil evaluasi menjadi  bahan  kajian  tim  pengabdian  sebagai  perbaikan  pada  kegiatan  pengabdian lainnya yang akan dilaksanakan di kemudian hari.
Kegiatan  penutupan  dilaksanakan  di  sekolah  mitra  dalam  rangka  mengakhiri kegiatan  pengabdian.  Kegiatan  penutupan  dilaksanakan  pada  tanggal  26  November 2021.  Kegiatan  penutupan  dihadiri  oleh  pihak  sekolah  dan  juga  siswa  selaku  para peserta  pelatihan.  Tim  dosen  mengakhiri  secara  formal  pelaksanaan  kegiatan pengabdian dan menjelaskan program-program kegiatan yang telah dilaksanakan selama tiga bulan. Dalam kegiatan penutupan juga ditayangkan lima siniar terbaik berdasarkan penilaian  tim  dosen  dan  mahasiswa  pendamping  pengabdian.  Kegiatan  penutupan diakhiri dengan penyerahan plakat untuk sekolah serta pemberian sertifikat kepada para peserta  yang  mengikuti  pelatihan  selama  tujuh  sesi.  Kegiatan  ditutp  dengan  sesi dokumentasi foto bersama serta pemberian reward kepada para peserta pelatihan.

## Dokumentasi 3 Pelaksanaan Penutupan Pengabdian di SMA Negeri 1
Telukjambe dan SMA Negeri 1 Majalaya
Hasil  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  di  SMA  Negeri  1  Telukjambe  dan  SMA Negeri  1  Majalaya  di  antaranya  adalah  siswa  SMA  Negeri  1  Telukjambe  dan  SMA Negeri  1  Majalaya  mendapatkan  edukasi  pentingnya  menguasai  literasi  digital.  Para siswa  yang  mengikuti  kegiatan  pengabdian  diberikan  pengalaman  secara  langsung terkait edukasi pentingnya menguasai literasi digital, bahkan dengan kegiatan ptaktikum yang  dilaksanakan,  para  siswa  telah  dibekali  penguasaan  lierasi  digital  mengenai pembuatan siniar dan prosedur publikasi siniar melalui kanal youtube atau kanal digital lainnya.
Para  siswa  SMA  Negeri  1  Telukjambe  dan  SMA  Negeri  1  Majalaya  juga mendapatkan  edukasi  pentingnya  kecakapan  dalam  keterampilan  berbicara.  Selain mendapatkan edukasi, para siswa juga mendapatkan pengalaman untuk mengasah skill berbicara  melalui  praktik  berbicara  di  depan  umum,  khususnya  menjadi  pembicara dalam kegiatan siniar. Sebelum melakukan praktikum berbicara, para siswa sebelumnya melakukan simulasi terbimbing agar paras siswa memiliki keberanian dan percaya diri ketika tampil  berbicara  di  depan  umum,  khususnya  sebagai  pembicara  dalam  kegiatan siniar.
Siswa SMA Negeri 1 Telukjambe dan SMA Negeri 1 Majalaya juga mendapatkan edukasi  yaitu  berupa  pelatihan  pembuatan  siniar.  Setelah  melaksanakan  kegiatan pengabdian,  para  siswa  yang  menjadi  peserta  pelatihan  terampil  membuat  siniar  dan memahami  prosedur  pembuatan  siniar.  Hal  ini  terbukti  dengan output yang  dihasilkan sebagai  luaran  kegiatan  pengabdian  ini  yakni  berupa  rekaman  video  siniar  yang dipublikasikan ke laman youtube siswa.
Siswa  SMA  Negeri  1  Telukjambe  dan  SMA  Negeri  1  Majalaya  mendapatkan edukasi  mengenai  pentingnya  pembentukkan personal branding .  Melalui  kegiatan sosialisasi, siswa diberi pemahaman terkait pengertian personal branding , faktor-faktor pembentuk personal branding , serta manfaat membentuk personal branding . Kegiatan sosialisasi  ini  diharapkan  dapat  memberi  pengetahuan  baru  bagi  siswa  mengenai pentingnya  kesadaran  untuk  membentuk branding atas  dirinya  sehingga  para  siswa
tersebut  memiliki  citra  yang  baik  di  masyarakat.  Pemahaman  mengenai  pentingnya membentuk  personal  branding  ini  diharapkan  dapat  diaplikasikan  siswa  untuk membentuk image positif  bagi  dirinya  sehingga  dengan  citra  yang  baik  tersebut  para siswa mendapatkan feedback positif dari lingkungan, masyarakat, atau pun lingkungan kerja di masa depan.
Meskipun  pelaksanaan  pengabdian  dilaksanakan  secara  semi-lapangan,  namun dengan  proses  yang  telah  dijalankan  pada  akhirnya  kegiatan  pengabdian  ini menghasilkan output sesuai  dengan  yang  diharapkan.  Selama  proses  kegiatan pengabdian berjalan dengan lancar. Pelaksanaan pengabdian dapat terselesaikan dengan baik  atas  dukukangan  sekolah  mitra.  Selain  itu,  kesediaan  siswa  yang  secara  suka rela mengikuti pelatihan dan program-program dalam pengabdian ini merupakan kontribusi yang  sangat  penting  sehingga  pengabdian  dapat  terlaksana  dengan  tuntas  sampai kegiatan terakhir, yaitu penutupan.

## Kesimpulan
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dengan  judul  Implementasi Literasi  Digital  dalam  Keterampilan  Berbicara  Melalui  Siniar  untuk  Membentuk Personal Branding Siswa  SMA  Negeri  1  Telukjambe  dan  SMA  Negeri  1  Majalaya Kabupaten Karawang telah seselai dilaksanakan. Pelaksanaan kegiatan telah dilakukan dengan  tuntas.  Terdapat  beberapa  kenadala  yang  dialami  penulis  dan  tim  pada  saat pelaksanaan  kegiatan  dikarena  kondisi  sekolah  yang  menerapkan  pembelajaran  jarak jauh  dampak  dari  pandemi  Covid-19,  namun  demikian,  semua  kendala  dapat  teratasi dengan baik dan seluruh rangkaian penelitian terselesaikan.
Meskipun  pengabdian  dilaksanakan  di  masa  pandemi,  antusias  siswa  dalam mengikuti  serangkaian  kegiatan  pengabdian  sangat  besar.  Hal  tersebut  terlihat  dari konsistensi siswa yang mengkuti rangkaian pengabdian dari sosialisasi sampai kegiatan penutupan.  Selain  antusias  siswa, output penelitian  yang  dihasilkan  juga  sudah mencapai  target.  Dengan  dilaksanakannya  pengabdian  ini,  para  siswa  menghasilkan produk  berupa  rekaman  video  siniar  yang  diunggah  melalui  kanal YouTube dengan topik yang variatif.

## BIBLIOGRAFI
Arsjad,  Maidar  G.  &.  Mukti  U.  ..  (1993). Pembinaan  Kemampuan  Berbicara  Bahasa Indonesia . Jakarta: Erlangga. Google Scholar
Daring,  KBBI.  (2021).  KBBI  daring.  Retrieved  from  kbbi.kemdikbud.go.id  website: https://kbbi.kemdikbud.go.id/ Google Scholar
Gilster,  P.,  &  Glister,  P.  (1997).  Digital  literacy:  Wiley  Computer  Pub. New  York .

## Google Scholar
Martin, Allan. (2006). Literacies for the digital age: preview of Part 1. Digital Literacies for Learning , 3–25. Google Scholar
Montoya,  Peter,  &  Vandehey,  Tim.  (2009). The  brand  called  you .  McGraw-Hill.
Google Scholar
Putri, Dinda Larisa. (2017). Strategi Online Personal Branding dalam Industri Fashion (Studi Kasus pada Rissa Stelar dalam Blog “Lippielust.com. Google Scholar
Tarigan,  H.  ..  (2013). Berbicara  sebagai  suatu  keterampilan  berbahasa .  Bandung: Angkasa. Google Scholar

## Copyright holder:
Uah Maspuroh, Een Nurhasanah, Roni Nugraha Syafroni, Dewi Herlina Sugiarti (2022)

## First publication right:
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: