## PELATIHAN SAK EMKM BAGI GURU PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI SMK NEGERI 6 PEKANBARU
Neneng Salmiah, Satria Tri Nanda,
Intan Adino Akuntansi, Universitas Lancang
Kuning
*Corresponding author Neneng Salmiah
Email : nenengsalmiah@unilak.ac.id

## Abstrak
Program  pengabdian  kepada  masyarakat  (PKM)  ini  bertujuan  untuk meningkatkan pemahaman Standar Akuntansi Keuangan Entitas  Mikro, Kecil, Menengah (SAK EMKM) bagi Guru Program Keahlian Akuntansi SMK Negeri 6 Pekanbaru  yang  nantinya  akan  ditransfer  kepada  siswa  sehingga  dapat meningkatkan kompetensi lulusan untuk meraih prospek atau peluang kerja di Bidang Akuntansi. PKM ini dilakukan melalui ceramah tentang pengetahuan SAK  EMKM  dimana  merupakan  standar  untuk  menyusun  laporan  keuangan bagi perusahaan berskala mikro, kecil, menengah. Indikator keberhasilan PKM ini dapat dilihat dari hasil evaluasi pre dan post test serta persentase kehadiran peserta. Jumlah peserta yang mengikuti pelaksanaan kegiatan PKM ini adalah 10 orang Guru Program Keahlian Akuntansi SMK Negeri 6 Pekanbaru. Kegiatan ini  dilaksanakan  secara  online.      Hasil  yang  dicapai  dari  kegiatan  PKM  ini diperoleh  dengan  membandingkan  hasil  test  setelah  dengan  sebelum pemberian  materi  tentang  SAK  EMKM  dimana  secara  keseluruhan  ada peningkatan  jawaban  yang  benar,  artinya  ada  peningkatan  pemahaman SAK EMKM bagi Guru Program Keahlian Akuntansi SMK Negeri 6 Pekanbaru.
Kata  kunci:  SAK  EMKM,  SMK  Negeri  6  Pekanbaru,  Guru  Program  Keahlian Akuntansi

## Abstract
This  community  service  program  (PKM)  aims  to  improve  understanding  of Micro,  Small,  Medium  Entity  Financial Accounting  Standards  (SAK  EMKM)  for Teachers of the Accounting Skills Program at SMK Negeri 6 Pekanbaru which will later be transferred to students so that they can improve the competence of graduates to gain prospects or opportunities work in Accounting. This PKM is carried out through lectures on SAK EMKM knowledge which is the standard for compiling financial reports for micro, small, and medium scale companies. The indicators for the success of this PKM can be seen from the results of the pre  and  post  test  evaluations  as  well  as  the  percentage  of  participant attendance. The number of participants who took part in the implementation of this PKM activity were 10 teachers of the Accounting Expertise Program at SMK Negeri 6 Pekanbaru. This activity is carried out online. The results achieved from this PKM activity were obtained by comparing the test results after and before giving material about SAK EMKM where overall there was an increase in correct answers, meaning that there was an increase in understanding of SAK EMKM for Teachers of the Accounting Expertise Program at SMK Negeri 6
Pekanbaru.
Keywords : SAK  EMKM,  SMK  Negeri  6  Pekanbaru,  Accounting  Skills  Program Teacher © 2021 Penerbit PKN STAN Press. Some rights reserved

## PENDAHULUAN
SMK  adalah  sekolah  menengah  kejuruan yang  menyediakan  program  keahlian.  Tujuan program keahlian yang disediakan oleh SMK adalah agar  siswa  SMK  memiliki  kemampuan  melakukan jenis  pekerjaan  tertentu,  dimana  tujuan  akhirnya adalah mempersiapkan siswa untuk memasuki dunia kerja  dan  membangun  sikap  profesional.  Dengan kata  lain  output  dari  SMK  adalah  lulusan  siap  kerja yang  memiliki  kompetensi  yaitu  pengetahuan,
keterampilan dan sikap, sebagaimana diatur dalam Permendikbud  No.  6/2019  tentang  Pedoman Organisasi dan Tata Kerja Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Program  keahlian  akuntansi  adalah  program keahlian  yang  cukup  diminati  di  SMK.  Hal  ini dikarenakan  keahlian  akuntansi  memiliki  peluang kerja  yang  luas  dimana  semua  jenis  usaha,  baik usaha jasa, dagang maupun industri membutuhkan keahlian akuntansi. Begitu juga jika dilihat dari skala
© 2021 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.
perusahaan,  baik  perusahaan  berskala  besar, menengah,  kecil  bahkan  skala  mikro  sekalipun membutuhkan  keahlian  akuntansi.  Oleh  karena  itu SMK  dengan  program  keahlian  akuntansi  tentunya mempersiapkan  lulusannya  memasuki  dunia  kerja sesuai  dengan  peluang  atau  prospek  kerja akuntansi. Adapun peluang atau prospek kerja bagi lulusan  SMK  program  keahlian  akuntansi  yaitu  Staff Akuntan,  Internal  Auditor,  Perencana  Keuangan, Credit  Analyst ,  Kasir,  Pengajar  Bimbel, Teller  Bank , Customer Service Bank , Budgeting Staff , Staff Inkaso ( https://www.renesia.com ).
Hasil  penelitian  Elsi  et  al.  (2018)  menemukan bahwa  minat  memilih  Jurusan  Akuntansi  dengan sebesar 74,3% dengan kategori tinggi. Adapun salah satu  alasan  responden  memilih  Jurusan  Akuntansi, karena  mudah  mendapatkan  pekerjaan.    Dengan demikian, SMK termasuk Program Keahlian Akuntansi harus  fokus  mempersiapkan  anak  didiknya  siap memasuki  dunia  kerja  (Ningsih,  2016).  Namun realitanya  mempersiapkan  siswa  SMK  Program Keahlian  Akuntansi  untuk  siap  kerja  sesuai  bidang akuntansi  banyak  menemukan  permasalahan, antara  lain  ketidaksesuaian  kompetensi  keahlian yang  dipelajari  di  SMK  dengan  bidang  pekerjaan serta  kesenjangan  antara  kompetensi  yang dihasilkan SMK dengan kompetensi yang dibutuhkan dunia usaha atau dunia industri” (Sagala et.al., 2019). Mempersiapkan siswa SMK memasuki lapangan kerja yang  memiliki  kompetensi  sesuai  keahliannya  tentu saja  menjadi  tugas  dan  tanggung  jawab  guru program keahlian.
Berdasarkan  data  Kemenkop  dan  UKM Periode Maret 2021 dimana jumlah UMKM mencapai 64,2  juta  dan  mampu  menyerap  tenaga  kerja sebesar  97%  (Kementerian  Keuangan  Republik Indonesia,  2021).  Hal  ini  menunjukkan  bahwa kebutuhan  tenaga  kerja  terutama  lulusan  SMK Program  Keahlian  Akuntansi  masih  sangat  tinggi, membantu  UMKM  melakukan  pencatatan  dan pelaporan  keuangan  sesuai  standar  akuntansi keuangan (SAK) yang berlaku yaitu SAK Entitas Mikro Kecil dan Menengah.
Untuk  meraih  peluang  atau  prospek  kerja tersebut,  tentunya  Siswa  SMK  Program  Keahlian Akuntansi  harus  mempunyai  kompetensi,  salah satunya  pengetahuan  tentang  SAK  EMKM  yang akan menjadi salah satu standar dalam penyusunan laporan  keuangan  suatu  perusahaan  terutama perusahaan  berskala  mikro,  kecil  atau  menengah (Mutiah, 2019).
SAK  EMKM  mengatur  tentang  pengakuan, pengukuran  dan  penyajian  aset,  liabilitas,  ekuitas, penghasilan  dan  dan  beban  UMKM  (Tatik,  2018). menggunakan asumsi basis akrual dimana selama ini sebagian besar UMKM masih menerapkan dasar kas ( cash basis ). Disamping itu, SAK EMKM juga mengatur tentang  laporan  keuangan  minimal  yang  harus
dibuat oleh UMKM yaitu Laporan L/R, Laporan Posisi Keuangan dan Catatan atas Laporan Keuangan.
SMK  Negeri  6  Pekanbaru  memiliki  Visi “Menjadikan  SMK  Negeri  6  Pekanbaru  sebagai Lembaga  Pendidikan  dan  Pelatihan  yang  Profesi- onal dan Mandiri dalam menghasilkan Lulusan yang kompeten,  berdedikasi,  berakhlak  mulia  serta  ber- wawasan  lingkungan”.  Program  Keahlian  Akuntansi SMK Negeri 6 Pekanbaru adalah salah satu program keahlian  yang  banyak  diminati  siswa.  Data  pada Bulan  Desember  2020  menunjukkan  bahwa  untuk siswa kelas tiga berjumlah 120 orang yang terdiri dari 4  kelas  dengan  Guru  Program  Keahlian  Akuntansi berjumlah  11  orang,  81,81%  memiliki  jenjang pendidikan S1 dan sisanya memiliki jenjang pendidik- an  S2.  Disamping  itu,  Guru  Program  Keahlian Akuntansi  SMK  Negeri 6  Pekanbaru  memiliki  bidang keahlian  yang  berbeda-beda,  antara  lain  sarjana pendidikan akuntansi, sarjana pendidikan ekonomi, dan sarjana ekonomi.
Program  keahlian  Akuntansi  memiliki  prospek atau  peluang  kerja  antara  lain  sebagai  staff akuntansi  di  suatu  perusahaan  terutama  di perusahaan  berskala  mikro,  kecil,  dan  menengah yang  menuntut  kompetensi  lulusannya  memahami SAK  EMKM  sebagai  standar  penyusunan  laporan keuangan  bagi  perusahaan  berskala  mikro,  kecil, menengah  tersebut.  Untuk  mewujudkan  visi  SMK Negeri  6  Pekanbaru  maka  misinya  antara  lain mengembangkan  kompetensi,  inovasi  dan  kreati- vitas  serta  meningkatkan  profesionalisme  pendidik. Disamping itu, tujuan SMK Negeri 6 Pekanbaru antara lain  terwujudnya  tamatan  yang  unggul  sesuai dengan  bidang  keahliannya  dengan  penguasaan IPTEK  dan  mampu  bersaing  secara  global  serta terwujudnya  profesional  pendidik.  Hal  ini  menjadi alasan  utama  dilakukan  kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat  dengan  judul  “Pelatihan  SAK EMKM  bagi  Guru  Program  Keahlian  Akuntansi  SMK Negeri 6 Pekanbaru”. Diharapkan dengan kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  ini,  Fakultas Ekonomi  Universitas  Lancang  Kuning  dapat  ber- kontribusi  ikut  membantu  pencapaian  visi,  misi  dan tujuan SMK Negeri 6 Pekanbaru.
Disamping itu, dari hasil wawancara diperoleh informasi  bahwa  sebagian  besar  Guru  Program Keahlian Akuntansi belum mengetahui adanya SAK EMKM yang telah diterbitkan DSAK IAI. SAK EMKM ini menjadi  salah  satu  kompetensi  yang  harus  dimiliki siswa  untuk  meraih  prospek  atau  peluang  kerja  di Bidang  Akuntansi.  Oleh  karena  itu,  Tim  Pelaksana Pengabdian  Kepada  Masyarakat  Dosen  Fakultas Ekonomi  Unilak  ingin  membantu  memberikan  solusi dalam bentuk pelatihan tentang SAK EMKM kepada Guru  Program  Keahlian  Akuntansi  SMK  Negeri  6 Pekanbaru  dengan  harapan  dapat  meningkatkan pemahaman SAK EMKM bagi Guru Program Keahli- an Akuntansi SMK Negeri 6 Pekanbaru.
© 2021 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  ini  dilaksanakan  pada  tanggal  22 Desember 2020, selama lebih kurang 3 jam yaitu dari pukul 09.00 sampai dengan pukul 12.00 wib. Adapun pesertanya  ( audience )  adalah  Guru  Program Keahlian  Akuntansi  SMK  Negeri  6  Pekanbaru  dan sebagai pembicara pada kegiatan ini adalah ketua pelaksana  tim  pengabdian  kepada  masyarakat yaitu Neneng Salmiah, SE., MM., Ak., CA, Dosen Prodi Akuntansi  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Lancang Kuning.  Untuk  mencapai  target  yang  diharapkan maka metode pelaksanaan yang digunakan adalah melaksanakan pre  test ,  pelatihan/pemaparan materi atau penyuluhan tentang SAK EMKM secara online,  dan  tanya  jawab  serta  melaksanakan post test kemudian  melakukan  evaluasi  dengan  mem- bandingkan jawaban post test dan pre test .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat Kegiatan  PKM  dilaksanakan  secara  daring melalui Aplikasi Zoom Meeting. Peserta PKM adalah Guru  Program  Keahlian  Akuntansi  SMK  Negeri  6 Pekanbaru  berjumlah  11  orang  namun  yang bergabung  pada  zoom  meeting  hanya  10  orang. Peserta  yang  mengikuti  Kegiatan  PKM  memiliki tingkat  pendidikan  S1  sebanyak  8  orang  dan  S2 sebanyak  2  orang,  dengan  berbagai  bidang keahlian  yaitu  pendidikan  Akuntansi,  Pendidikan Ekonomi, Ekonomi, Akuntansi. Peserta PKM mengajar Mata Pelajaran yang berbeda-beda yaitu Akuntansi, Praktikum  Akuntansi,  Komputer  Akuntansi,  Adminis- trasi Umum dan Administrasi Pajak, Perbankan Dasar dan Akuntansi Keuangan.
Gambar 1. Suasana Pelaksanaan PKM
Dari  Gambar  1  menunjukkan  semangat  dan antusias peserta mengikuti materi yang disampaikan. Adapun  Materi  yang  disampaikan  dimulai  dengan pengetahuan  tentang  definisi  dan  kriteria  skala usaha  mikro,  usaha  kecil,  dan  usaha  menengah sesuai UU No. 20 Tahun 2008 tentang UMKM. Pasal 1 UU  No.  20  Tahun  2008  berisi  tentang  definisi  usaha mikro,  usaha  Kecil,  dan  usaha  Menengah.  Selanjut- nya Pasal 6 berisi tentang kriteria usaha mikro, Kecil, dan Menengah.
Materi  dilanjutkan  dengan  SAK  EMKM  yang meliputi  ruang  lingkup  SAK  EMKM,  pengecualian ruang  lingkup,  dasar  pengukuran  unsur-unsur laporan keuangan, asumsi dasar dalam SAK EMKM, tujuan  laporan  keuangan,  penyajian  laporan keuangan, dan komponen laporan keuangan. Pada ruang  lingkup  SAK  EMKM  menyatakan  bahwa  SAK EMKM  digunakan  oleh  entitas  mikro,  kecil,  dan menengah  yang  memenuhi  definisi  Entitas  Tanpa Akuntabilitas  Publik  (ETAP)  serta  memenuhi  kriteria UMKM sesuai Pasal 6 UU No. 20 Tahun 2008 setidaknya selama  dua  tahun  berturut-turut.  Pengecualian ruang  lingkup  SAK  EMKM  adalah  entitas  yang mempunyai akuntabilitas publik yang signifikan dan sektor jasa keuangan yang diizinkan oleh otoritas di bidang  jasa  keuangan  untuk  menggunakan  SAK EMKM.  Dasar  pengukuran  unsur-unsur  laporan keuangan menurut SAK EMKM adalah biaya historis ( historical  cost )  dimana  aset  diukur  sebesar kas/setara kas yang dibayarkan untuk memperoleh aset  pada  saat  perolehan  dan  liabilitas  diukur sebesar kas/setara kas yang diterima atau kas yang diperkirakan akan dibayarkan untuk menyelesaikan liabilitas (Salmiah et al., 2018)
Asumsi  dasar  dalam  penyusunan  laporan keuangan menurut SAK EMKM yaitu: (1) dasar akrual ( accrual  basis ),  (2)  kelangsungan  usaha  ( going concern ),  (3)  konsep  entitas  bisnis  ( business  entity concept )  (Utami,  et  al.,  2020).  Dasar  akrual  atau sering juga disebut dasar waktu adalah perusahaan mengakui  pendapatan  dan  beban  pada  waktu terjadinya  tanpa  melihat  adanya  penerimaan  kas ataupun  pengeluaran  kas.  Artinya,  perusahaan dapat segera mengakui suatu transaksi pendapatan dan pengeluaran walaupun belum menerima atau mengeluarkan  uang.  Asumsi  kelangsungan  usaha maksudnya adalah entitas akan berkesinambungan kecuali  jika  entitas  akan  dibubarkan,  berhenti beroperasi,  tanpa  alternatif  lainnya.  Asumsi  lainnya adalah EMKM sebagai entitas bisnis, artinya transaksi yang  berkaitan  dengan  bisnis  tersebut harus  dapat dipisahkan  dari  transaksi  pemilik  bisnis  tersebut maupun dari transaksi entitas lain.
Di dalam SAK EMKM juga menjelaskan bahwa laporan  keuangan  yang  disusun  harus  menyajikan informasi  yang  wajar.  Adapun  laporan  keuangan minimal terdiri dari: (1) Laporan L/R, (2) Laporan Posisi Keuangan, dan (3) Catatan Atas Laporan Keuangan (CALK).  Adapun  komponen  dari  masing-masing
© 2021 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.
laporan  keuangan  tersebut  yaitu  Laporan  L/R  berisi akun  pendapatan  dan  beban.  Laporan  Posisi Keuangan  berisi  akun  aset,  liabilitas,  dan  ekuitas (Pertiwi,  et  al.,  2020).  Tidak  ada  ketentuan  tentang format  atau  urutan  penyajian  akun.  Dapat menyajikan aset lancar dan aset tidak lancar, serta liabilitas  jangka  pendek  dan  liabilitas  jangka panjang.  CALK  memuat:  (1)  pernyataan  bahwa laporan keuangan telah disusun sesuai dengan SAK EMKM,  (2)  ikhtisar  kebijakan  akuntansi,  dan  (3) informasi tambahan dan rincian akun tertentu yang menjelaskan  transaksi  penting  dan  material (Ningtyas & Pusmanu, 2017).
Hasil  yang  dicapai  dari  kegiatan  PKM  bagi Guru  Program  Keahlian  Akuntansi  SMK  Negeri  6 Pekanbaru  ini  diukur  dengan  membandingkan persentase  jawaban  kuesioner  yang  dibagikan kepada  peserta  setelah  penyuluhan  tentang  SAK EMKM  dengan  persentase  jawaban  kuesioner  dari peserta sebelum penyuluhan. Kuesioner pre dan post test diberikan  dalam  bentuk google  form .  Pada kegiatan PKM ini, tim pelaksana PKM membutuhkan waktu cukup lama untuk menunggu peserta mengisi pertanyaan pre test dan karena  mengingat  waktu, pemaparan materi dimulai pada saat peserta sudah mengisi  pertanyaan pre  test sebanyak  5  orang, namun  bertambah  menjadi  9  orang  setelah kegiatan  PKM  berakhir.  Jadi  total  yang  mengisi pertanyaan pre test sebanyak 9 orang dari 10 orang peserta.  Begitu  juga  untuk  pertanyaan post  test , yang mengisi google form sebanyak 9 orang dari 10 orang peserta.
Untuk melihat adanya peningkatan pemahaman  SAK  EMKM  bagi  Guru  Program
Keahlian  Akuntansi  SMK  Negeri  6  Pekanbaru dilakukan evaluasi dengan membandingkan persentase  jawaban  yang  benar  setelah  pelatihan ( post test ) dengan persentase jawaban yang benar sebelum pelatihan ( pre test ) dari masing-masing item pertanyaan.  Pertanyaan  yang  diajukan  adalah mengenai kriteria Skala Usaha Kecil menurut Pasal 6 UU No. 20 Tahun 2008 dan mengenai SAK EMKM yang meliputi  dasar  pengukuran  unsur-unsur  laporan keuangan,  dasar  pengakuan  pendapatan  dan beban,  konsep  entitas  bisnis,  asumsi  kelangsungan usaha ( going concern ), laporan keuangan minimum menurut  SAK  EMKM  dan  penyajian  Laporan  Posisi Keuangan.  Adapun  perbandingan  persentase jawaban post test dan pre test dari 9 orang peserta tersebut  untuk  masing-masing  item  pertanyaan dapat dilihat pada diagram berikut.
Pertanyaan  No.1  tentang  Kriteria  Usaha  Kecil menurut UU No.20 tahun 2008.
Berdasarkan Gambar 2 dapat dilihat jawaban pre test ,  peserta  yang  menjawab pertanyaan  No.1 dengan  benar  sebesar  66,7%.  Sedangkan  jawaban post-test , peserta yang menjawab pertanyaan No.1 dengan benar sebesar 88,9%.
Gambar 2. Perbandingan Diagram Jawaban Pre Test (Kiri) dan Post Test (Kanan)
Pertanyaan No. 2 tentang dasar pengukuran unsur- unsur laporan keuangan menurut SAK EMKM.
Gambar 3. Perbandingan Diagram Jawaban Pre Test (Kiri) dan Post Test (Kanan)
Berdasarkan Gambar 3 dapat dilihat jawaban pre test .  peserta  yang  menjawab pertanyaan  No.2 dengan benar sebesar 55,6% dan jawaban post-test , peserta  yang  menjawab  pertanyaan  No.2  dengan benar adalah sama yaitu sebesar 55,6%.
Pertanyaan  No.  3  tentang  dasar  pengakuan pendapatan dan beban menurut SAK EMKM.
Gambar 4. Perbandingan Diagram Jawaban Pre Test (Kiri) dan Post Test (Kanan)
Berdasarkan  Gambar  4  dapat  dilihat  jawaban pre test ,  peserta  yang  menjawab pertanyaan  No.3 dengan  benar  sebesar  66,7%.  Sedangkan  jawaban post-test , peserta yang menjawab pertanyaan No.3 dengan benar sebesar 100%.
Pertanyaan  No.  4  tentang  konsep  entitas  bisnis dalam  menyusun  laporan  keuangan  menurut  SAK EMKM.
Gambar 5. Perbandingan Diagram Jawaban Pre Test (Kiri) dan Post Test (Kanan)
Salmiah, dkk, Jurnal Keuangan Umum dan Akuntansi Terapan, Volume 3 Nomor 2, Bulan November Tahun 2021 : Halaman 74
© 2021 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.
Berdasarkan Gambar 5 dapat dilihat jawaban pre test,  peserta yang  menjawab pertanyaan  No.4 dengan  benar  sebesar  55,6%.  Sedangkan  jawaban post-test, peserta yang menjawab pertanyaan No.4 dengan benar sebesar 66,7%.
Pertanyaan  No.  5  tentang  asumsi  kelangsungan usaha ( going concern ) menurut SAK EMKM.
Gambar 6. Perbandingan Diagram Jawaban Pre Test (Kiri) dan Post Test (Kanan)
Berdasarkan Gambar 6 dapat dilihat jawaban pre test ,  peserta  yang  menjawab pertanyaan  No.5 dengan  benar  sebesar  77,8%.  Sedangkan  jawaban post-test , peserta yang menjawab pertanyaan No.5 dengan benar sebesar 88,9%.
Pertanyaan  No.  6  tentang  laporan  keuangan minimum menurut SAK EMKM.
Gambar 7. Perbandingan Diagram Jawaban Pre Test (Kiri) dan Post Test (Kanan)
Berdasarkan Gambar 7 dapat dilihat jawaban pre test ,  peserta  yang  menjawab pertanyaan  No.6 dengan  benar  sebesar  66,7%.  Sedangkan  jawaban post-test , peserta yang menjawab pertanyaan No.6 dengan benar sebesar 77,8%.
Pertanyaan No. 7 tentang  penyajian Laporan Posisi Keuangan menurut SAK EMKM
Gambar 8. Perbandingan Diagram Jawaban Pre Test (Kiri) dan Post Test (Kanan)
Berdasarkan Gambar 8 dapat dilihat jawaban pre test ,  peserta  yang  menjawab pertanyaan  No.7 dengan  benar  sebesar  44,4%.  Dan  jawaban post- test, peserta  yang  menjawab  pertanyaan  No.7 dengan benar adalah sama yaitu sebesar 44,4%.

## Pembahasan
Keberhasilan  pelaksanaan  PKM,  diukur  dari jumlah  kehadiran  peserta,  ketercapaian  target materi yang telah direncanakan, dan ketercapaian tujuan  pengabdian  kepada  masyarakat  yaitu peningkatan  pengetahuan  tentang  SAK  EMKM. Berdasarkan  perbandingan  realisasi  jumlah  peserta yang hadir dengan jumlah peserta yang ditargetkan dimana  target  peserta  adalah  11  orang  Guru Program Keahlian Akuntansi SMK Negeri 6 Pekanbaru dan  jumlah  yang  ikut  dalam  pelaksanaan  PKM sebanyak  10  orang.  Satu  orang  izin  tidak  dapat mengikuti  karena  ada  keperluan  yang  tidak  dapat ditinggalkan.  Dengan  demikian,  realisasi  jumlah kehadiran  peserta  adalah  sebesar  90,91%.  Hal  ini sebagai salah satu indikator keberhasilan pelaksanaan PKM.
Karena masih dalam masa pandemi Covid 19 maka PKM dilaksanakan secara online. Pelaksanaan PKM  secara  online,  dapat  berjalan  dengan  lancar. Hal ini dapat dilihat dari keberhasilan ketercapaian target  materi  dimana  semua  materi  yang  diper- siapkan  dapat  disampaikan  dan  diterima  oleh peserta. Begitu juga pada sesi tanya jawab, peserta antusias  mengajukan  pertanyaan.    Hal  ini  juga merupakan indikator keberhasilan pelaksanaan PKM dimana  semua  materi  yang  telah  dipersiapkan dapat  disampaikan  100%.  Disamping  itu,  keber- hasilan  kegiatan  PKM  juga  dapat  dilihat  dari ketercapaian  tujuan  pengabdian  kepada  masya- rakat  yaitu  adanya  peningkatan  pemahaman peserta  terhadap  SAK  EMKM  yang  diperoleh  dari evaluasi  atau  membandingkan  jawaban  post  dan pre  test.    Secara  keseluruhan  dapat  dikatakan bahwa  kegiatan  PKM  terlaksana  dengan  baik. Sehingga,  dapat  disimpulkan  bahwa  tujuan  PKM telah tercapai sesuai target yang direncanakan.
Dari  hasil  perbandingan  jawaban pre dan post  test pada  Gambar  2  menunjukkan  ada peningkatan  pengetahuan  Guru  Program  Keahlian Akuntansi  SMK  Negeri  6  Pekanbaru  tentang pengetahuan mengenai kriteria UMKM sesuai Pasal 6 UU  No.20  Tahun  2008.  Indikatornya  adalah  adanya peningkatan jawaban yang benar dari pertanyaan yang diajukan sebelum dan sesudah pelatihan.
Begitu juga dengan evaluasi terhadap materi SAK EMKM yang telah disampaikan terdiri dari dasar pengukuran  unsur-unsur  laporan  keuangan,  asumsi dasar yaitu dasar akrual, kelangsungan usaha, dan konsep  entitas  bisnis,  laporan  keuangan  minimum menurut  SAK  EMKM  serta  komponen  laporan keuangan.  Berdasarkan  evaluasi  jawaban  tes sebelum  dan  sesudah  pelaksanaan  PKM  pada Gambar  4,  menunjukkan  ada  peningkatan  pema- haman  yang  nyata  tentang  dasar  pengakuan pendapatan  dan  beban  menurut  SAK  EMKM  yaitu menggunakan  dasar  akrual  ( accrual  basis ).  Indi- katornya  adalah  adanya  peningkatan  jawaban yang benar menjadi 100% dari hasil post test . Artinya
Salmiah, dkk, Jurnal Keuangan Umum dan Akuntansi Terapan, Volume 3 Nomor 2, Bulan November Tahun 2021 : Halaman 75
© 2021 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.
Guru  Program  Keahlian  Akuntansi  SMK  Negeri  6 Pekanbaru  telah  memahami  bahwa  pengakuan pendapatan  dan  beban  bagi  UMKM  adalah berdasarkan  dasar  akrual,  bukan  dasar  kas. Pemahaman pengetahuan dasar akrual ini tentunya menjadi  bekal  untuk  meningkatkan  kompetensi lulusan  SMK  Program  Keahlian  Akuntansi  di  sekolah tersebut (Norviana & Sari, 2015).
Peningkatan  pemahaman  terhadap  SAK EMKM juga dapat dilihat berdasarkan perbandingan jawaban tes  sebelum dan sesudah  pelaksanaan PKM  yaitu pada  pertanyaan  No.  4  sampai  dengan No.6  tentang  konsep  entitas  bisnis  ( business  entity concept ),  asumsi  kelangsungan  usaha  ( going concern )  dan  jumlah  laporan  keuangan  minimum menurut  SAK  EMKM.  Indikatornya  adalah  adanya peningkatan jawaban yang benar dari pertanyaan No.4  sampai  dengan  No.6  yang  diajukan  sebelum dan  sesudah  pelatihan  kepada  Guru  Program Keahlian  Akuntansi SMK Negeri 6 Pekanbaru. Hal ini tentunya  juga  menjadi  bekal  untuk  meningkatkan kompetensi lulusan SMK Program Keahlian Akuntansi di sekolah tersebut.
Namun  hasil  evaluasi  dari  jawaban pre dan post  test pertanyaan  No.  2  dan  No.  7  tidak  ada peningkatan  persentase  jawaban  yang  benar sebelum  dan  sesudah  pelatihan.  Pertanyaan  No.  2 tentang  dasar  pengukuran  unsur-unsur  laporan keuangan  menurut  SAK  EMKM  yaitu  biaya  historis ( Historical  cost )  dan  pertanyaan  No.7  tentang penyajian  laporan  posisi  keuangan  menurut  SAK EMKM yaitu mencakup akun-akun aset, liabilitas, dan ekuitas,  tidak  ada  ketentuan  tentang  format  atau urutan  penyajian  akun.  Dapat  menyajikan  aset lancar  dan  aset  tidak  lancar,  serta  liabilitas  jangka pendek dan liabilitas jangka panjang.

## KESIMPULAN
Setelah  pelaksanaan  Kegiatan  PKM  dengan metode  penyuluhan  dan  pelatihan,  dapat  diambil kesimpulan  bahwa,  secara  keseluruhan  ada peningkatan pemahaman terhadap SAK EMKM bagi Guru  Program  Keahlian  Akuntansi  SMK  Negeri  6 Pekanbaru.  Adapun  saran  terhadap  pelaksanaan PKM  terkait  SAK  EMKM  ini  yaitu  perlu  adanya kegiatan  pelatihan  SAK  EMKM  bagi  Guru  Program Keahlian  Akuntansi  SMK  lainnya  dan  pelatihan secara berkelanjutan terkait perkembangan terbaru mengenai standar akuntansi keuangan

## DAFTAR PUSTAKA
Elsi,  E.,  Sumartono,  B.  G.,  &  Khosmas,  K.  2016.  Studi Deskriptif Minat Siswa Memilih Jurusan Akuntansi Dan  Pemasaran  Pada  Siswa  Kelas  X  di SMK. Jurnal  Pendidikan  dan  Pembelajaran
Khatulistiwa , 7 (10), 1-10, https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/arti cle/view/29363
Kementerian  Keuangan  Republik  Indonesia,  2021.
Pemerintah  Terus  Perkuat  UMKM  Melalui Berbagai Bentuk Bantuan, https://www.kemenkeu.go.id/publikasi/berita/ pemerintah-terus-perkuat-umkm-melalui- berbagai-bentuk-bantuan
Mutiah, R. A. 2019. Penerapan Penyusunan Laporan
Keuangan pada UMKM Berbasis SAK EMKM. International  Journal  of  Social  Science and Business , 3 (3), 223-229. http://dx.doi.org/10.23887/ijssb.v3i3.21000 Ningsih,  D.    R.,  2016,  Potret  Lulusan  Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  Program  Keahlian Akuntansi  dengan  Dunia  Kerja.  Jurnal Kebijakan Pendidikan. 5(5), 537-547, https://eprints.uny.ac.id/41586/ Ningtyas,  J.  D.  A.,  Si,  M.,  &  Pusmanu,  P.  2017. Penyusunan Laporan Keuangan UMKM Berdasarkan  Standar  Akuntansi  Keuangan Entitas  Mikro,  Kecil  dan  Menengah  (SAK- EMKM)(Study  Kasus  Di  UMKM  Bintang  Malam Pekalongan). Riset & Jurnal Akuntansi , 2 (1), 11- 17. http://owner.polgan.ac.id/index.php/owner/a rticle/view/28
Norviana,  S.,  &  Sari,  A.  R.  2015.  Pengembangan Media Pembelajaran Ular Tangga Untuk Siswa Kelas X  Akuntansi  SMK  Negeri 1  tempel. Jurnal Pendidikan  Akuntansi  Indonesia , 13 (2),71-80, https://doi.org/10.21831/jpai.v13i2.10310.
Pertiwi,  B.  N.,  Yahya,  M.,  &  Syachbrani,  W.  2020. Tinjauan Penyajian Laporan Keuangan Berdasarkan SAK-EMKM pada Koperasi
Pegawai  Dinas  Koperasi  Provinsi  Sulawesi Selatan. Bata Ilyas Journal of Accounting , 1 (1), 54-64, https://journal.stieamkop.ac.id/index.php/bija k/article/view/684.
Sagala,  R.,  Permana,  T.,  &  Permana,  E,  2019,  Studi Penelusuran  Lulusan  Smk  Program  T-Tep  Yang Kerja  Di  Industri  Kota  Bandung,  Journal  of Mechanical Engineering Education, Vol. 6, No. 1, Juni, 105-11, https://ejournal.upi.edu/index.php/jmee/articl e/view/18250 Salmiah,  N.,  Nanda,  S.  T.,  &  Adino,  I.  2018. Pemahaman  pelaku  UMKM  terhadap  SAK EMKM:  Survey  pada  UMKM  yang  terdaftar  di Dinas Koperasi dan UKM Kota Pekanbaru. Akuntansi  Dewantara , 2 (2),  194- 204.
Tatik,  T.  2018.  Implementasi  SAK  EMKM  (Standar Akuntansi  Keuangan  Entitas  Mikro  Kecil  Dan Menengah)  Pada  Laporan  Keuangan  UMKM (Studi Kasus Pada UMKM XYZ Yogyakarta). Relasi: Jurnal Ekonomi , 14 (2), 1-14. http://jurnal.stie- mandala.ac.id/index.php/relasi/article/view/2 60.
Utami,  T.,  Irawati,  W.,  Rosharlianti,  Z.,  Annisa,  D.,  &
© 2021 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.
Angraini, D. 2020. Penerapan SAK-EMKM Pada Umkm  Scale  Up  Tangerang  Selatan  Melalui Aplikasi Pencatatan Informasi Keuangan Mikro
dan  Kecil  (SI  APIK). Abdimisi , 1 (2),  136-144. http://dx.doi.org/10.32493/abms.v1i2.6705