1 Program Studi Magister SosiologiFakultas Ilmu Sosial dan PolitikUniversitas Sebelas Maret
1 isdhiega.as@gmail.com
Jurnal Analisa Sosiologi April 2018, 7(1):  43-56

## EKSISTENSI PERPUSTAKAAN
SEKOLAH DI ERA TEKNOLOGI INFORMASI (Studi KasusPemanfaatanPerpustakaan Sekolahdi SMA Negeri 1 Surakarta)
Isdhiega Arya Subiyantara 1

## Abstract
The  objectives  of  research  were  to  find  out  the  students’  perception  on school library, to find out the effect of information technology development on  the  existence  of  school  library  in  SMA  Negeri  1  Surakarta,  and  to  find out  the  school’s  attempt  in  maintaining  the  existence  of  school  library  in SMA  Negeri  1  Surakarta.  This  research  employed  a  descriptive  qualitative method  with  case  study.  The  primary  data  source  was  obtained  from informants consisting of deputy of head master for curriculum area, deputy of  headmaster  for  infrastructure  area,  librarian,  students,  and  teachers. Meanwhile,  the  secondary  data  source  included  profile,  document,  or school archive. The sampling techniques used were purposive sampling and snowball  sampling  technique.  Techniques  of  collecting  data  used  were  in- depth interview, direct observation and document collection. To validate the data, data triangulation technique was used. The result of research showed that the students’ perception on library was affected by their perception on the  completeness  of  library  infrastructure.  The  students  with  independent learning  pattern  perceived  positively  the  existence  of  school  library  by utilizing  it  actively  as  learning  source  and  information  source  useful  for their  self  development.  Meanwhile  the  students  rarely  visiting  the  library tended  to  treat  library  pragmatically,  i.e.  as  the  place  where  they  printed their assignment. The more rapidly development of technology made library reformed service by holding automation system to facilitated the service to users.  The  school’s  attempt  of  maintaining  the  existence  of  school  library was  to  cooperate  actively  with  many  parties  such  as  government,  students and teacher as users, and librarian.

## Keywords: School Library, Existence, Technology Development

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  adalah  untuk  mengetahui  persepsi  mahasiswa  di perpustakaan sekolah, untuk mengetahui efek dari pengembangan teknologi informasi  tentang  keberadaan  perpustakaan  sekolah  di  SMA  Negeri  1 Surakarta, dan untuk mengetahui sekolah mencoba dalam mempertahankan keberadaan perpustakaan sekolah di SMA Negeri 1 Surakarta.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif studi kasus.Sumber utama data Diperoleh dari informan terdiri dari wakil kepala sekolah untuk area  kurikulum,  wakil  kepala  sekolah  untuk  infrastruktur  daerah,
pustakawan, siswa dan guru.Sementara itu, sumber data sekunder termasuk profil,  dokumen,  atau  sekolah  Arsip.Teknik  sampling  yang  digunakan adalah  purposive  sampling  dan  teknik  sampel  bola  salju.Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  wawancara  mendalam, pengamatan  langsung  dan  koleksi  dokumen.Untuk  memvalidasi  data,  data Triangulasi teknik digunakan.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  persepsi  mahasiswa  Perpustakaan dipengaruhi  oleh  persepsi  mereka  pada  kelengkapan  Perpustakaan infrastruktur.Siswa  dengan  pola  belajar  mandiri  dianggap  positif keberadaan  perpustakaan  sekolah  dengan  memanfaatkan  aktif  sebagai belajar  sumber  dan  sumber  informasi  yang  berguna  untuk  pengembangan diri  mereka.Sementara  itu  para  siswa  yang  jarang  mengunjungi perpustakaan  cenderung  memperlakukan  Perpustakaan  pragmatis,  yaitu sebagai  tempat  di  mana  mereka  dicetak  tugas  mereka.Lebih  cepat pengembangan  teknologi  dibuat  Layanan  Perpustakaan  direformasi  oleh memegang  otomatisasi  sistem  untuk  memfasilitasi  layanan  kepada pengguna.  Sekolah  upaya  mempertahankan  keberadaan  perpustakaan sekolah  adalah  untuk  bekerja  sama  secara  aktif  dengan  banyak  pihak seperti pemerintah, siswa dan guru sebagai pengguna, dan pustakawan.
Kata  Kunci:  Pengembangan  teknologi  Perpustakaan,  keberadaan,

## sekolah

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  usaha  sadar  dan  terencana  yang  bertujuan untuk  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Pendidikan  berkaitan  erat  dengan kemajuan suatu bangsa, karena dengan sumber daya  manusia  yang terdidik dapat terbentuk masyarakat yang kritis dan survive terhadap perkembangan jaman.  Mengingat  peran  pendidikan  yang  begitu  penting,  pemerintah melalui  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  mengamanatkan  bahwa pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terncana  untuk  mewujudkan  suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  pserta  didik  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian  yang  bagus  serta  cerdas, berakhlak  mulia,  serta  memiliki  ketrampilan  yang  berguna  bagi  dirinya, masyarakat,  bangsa  dan  negara  (Syarifudin  dan  Raditya,  2016;  Khosihan, 2016).
Masih  menurut  Undang-undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional,  terdapat  arahan  bagi  tiap  sekolah  untuk
menyediakan  sumber  belajar  yang  diperlukan  untuk  kegiatan  belajar  dan mengajar  (KBM).  Tujuannya  supaya  proses  KBM  berjalan  dengan  lancar, terencana  dan  menyenangkan  sehingga  mampu  mengembangkan  minat siswa  untuk  belajar.  Salah  satu  sumber  yang  dapat  dimanfaatkan  sebagai sumber belajar disekolah adalah perpustakaan.
Perpustakaan merupakan salah satu sarana yang dapat  dimanfaatkan oleh  masyarakat  guna  memenuhi  kebutuhan  akan  informasi.  Selain  itu perpustakaan  juga  dapat  dipergunakan  untuk  keperluan  rekreasi,  penelitian atau  bergantung  pada  kebutuhan  masyarakat  sebagai  user  atau  pengguna perpustakaan.Pendirian  perpustakaan  juga  didasarkan  pada  kebutuhan masyarakatnya  sebagai  pengguna,  demikian  juga  yang  terjadi  pada perpustakaan sekolah, disesuaikan dengan kebutuhan para siswa dan guru.
Pengadaan perpustakaan merupakan sebuah upaya untuk memelihara dan  meningkatkan  efisiensi  dan  efektifitas  dalam  proses  belajar-mengajar. Perpustakaan yang terorganisasi secara baik dan sistematis, secara langsung atau  pun tidak  langsung  dapat  memberikan  kemudahan  bagi  proses  belajar mengajar  di  sekolah  tempat  perpustakaan  tersebut  berada.  Hal  ini,  terkait dengan  kemajuan  bidang  pendidikan  dan  dengan  adanya  perbaikan  metode belajar-mengajar  yang  dirasakan  tidak  bisa  dipisahkan  dari  masalah penyediaan fasilitas
dan sarana
pendidikan (sumber: http://id.wikipedia.org/wiki/Perpustakaan,  diakses  pada  9  November  2013: 12.30).
Sebagai  salah  satu  lembaga  yang  terintegrasi  dengan  sekolah, perpustakaan memegang peranan penting, yaitu sebagai pusat informasi dan ilmu  pengetahuan.Selain  itu  perpustakaan  sekolah  juga  dapat  difungsikan sebagai  salah  satu  tempat  rujukan  untuk  dijadikan  sumber  belajar  maupun untuk  membentuk  budaya  baca  dikalangan  siswa.Referensi-referensi mengenai  pengetahuan  atau  penemuan  terbaru  diharapkan  dapat  memicu kreativitas siswa.
Membaca  adalah  proses  aktif  berpikir  yang  bertujuan  untuk menelusuri  informasi  guna  memperoleh  tujuan  tertentu.  Membaca merupakan  modal  utama  bagi  peserta  didik  maupun  pendidik  untuk mencapai tujuan pendidikan yang instruksional, sehingga perpustakaan bisa dikatakan  sebagai  sarana  vital  untuk  memperolehmanfaat  dari  gemar
membaca.Adanya  perpustakaan  sekolah  juga  bertujuan  supaya  siswa  lebih mudah  dalam  mencari  informasi  baik  itu  terkait  dengan  tugas  sekolah maupun sebagai tempat untuk berekreasi, menambah wawasan pengetahuan yang tadinya tidak tahu  menjadi tahu.Selain  itu pengadaan perpustakaan  di tingkat  sekolah  dasar  maupun  menengah  juga  di  atur  oleh  pemerintah, sehingga  pada  prinsipnya  setiap  sekolah  diwajibkan  menyediakan perpustakaan  karena  perpustakaan  merupakan  bagian  yang  tidak  dapat dipisahkan dari kegiatan sekolah.
Dalam  kehidupan  sekolah,  perpustakaan  seringkali  di  umpamakan sebagai  jantung  sekolah.Keberadaannya  turut  mendukung  kegiatan  belajar mengajar.Adapun  sumber  dana  untuk  masing-masing  jenis  perpustakaan berbeda  antara  satu  dengan  yang  lain.  Sebagai  contoh  untuk  perpustakaan sekolah  alokasi  dana  paling  sedikit  5%  dari  anggaran  belanja  operasional sekolah  atau  belanja  barang  di  luar  belanja  pegawai  dan  belanja  modal untuk pengembangan perpustakaan (Jurnal Media Pustakawan Vol. 16 No. 3 dan 4 Desember 2009).
Selain  itu  perpustakaan  sekolah  juga  mempunyai  misi  untuk menyediakan  informasi dan gagasan  yang  menjadi dasar untuk membentuk masyarakat  yang  berbasis  informasi  dan  ilmu  pengetahuan.Perpustakaan juga  merupakan  sarana  bagi  peserta  didik  agar  terampil  belajar  sepanjang hayat  dan  mampu  mengembangkan  daya  pikir  agar  mereka  dapat  hidup sebagai  warga  negara  yang  bertanggung  jawab  (Pedoman  Perpustakaan Sekolah IFLA/UNESCO).
Fungsi  perpustakaan  lebih  dapat  dirasakan  ketika  terjadi  perubahan paradigma  dalam  sistem  pendidikan  Indonesia,  dari  yang  semula menganggap  guru  sebagai  sumber  utama  dalam  proses  belajar  mengajar  di kelas  menjadi  pendamping  siswa  dalam  belajar.  Pada  akhirnya  siswa dituntut untuk mampu belajar secara mandiri dengan mencari, menggali dan berusaha  untuk  menemukan  informasi-informasi  yang  dapat  digunakan sebagai  sumber  belajar.  Proses  pencarian  informasi  inilah  yang  kemudian menentukan  berhasil  tidaknya  siswa  dalam  mendapatkan  sumber  belajar sekaligus  berfungsi  sebagai  sarana  melatih  siswa  untuk  mampu  berpikir kritis dengan menyaring informasi-informasi yang dibutuhkan.
Perkembangan  informasi  yang  begitu  pesat  menyebabkan  konsumsi informasi  baik  yang  bersumber  dari  media  elektronik  maupun  cetak meningkat  tajam  terlebih  dengan  hadirnya  internet.Perpustakaan  sebagai penghimpun  beragam  koleksi  dimana  didalamnya  buku  menjadi  salah  satu koleksinya,  dihadapkan  pada  persoalan  yang  begitu  dilematis  begitu  pula dengan  perpustakaan  sekolah.Penambahan  koleksi  buku  terkadang  tidak sebanding  dengan  cepatnya  pertumbuhan  arus  informasi.Selain  itu minimnya  anggaran  membeli  buku  juga  menyebabkan  minimnya ketersediaan informasi yang up to date di perpustakaan.
Sedangkan  pada  era  teknologi  seperti  sekarang,  kebutuhan masyarakat  akan  informasi  dengan  mudah  dapat  terpenuhi  dengan  adanya komputer atau gadget canggih yang terhubung dengan internet. Kemudahan masyarakat  dalam  mengakses  internet  untuk  mencari  beragam  informasi disadari  atau  tidak  telah  menggeser  peran  utama  media  cetak  seperti  buku sebagai sumber utama dalam memperoleh informasi.
Selain  itu  perhatian  pemerintah  terhadap  keberadaan  perpustakaan juga dinilai masih sangat kurang. Menurut catatan Per¬pus¬takaan Nasional (Perspusnas)  sam¬pai  saat  ini  ada  76.478  sekolah  mu¬lai  dari  Sekolah Dasar  (SD)  sampai  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  sederajat  belum memiliki  perpustakaan,  dengan  SMA/SMK  sebanyak  8.904  sekolah. (http://www.rmol.co/read/2012/10/10/81248/76-Ribu-Sekolah-Tak-Punya- Fasilitas-Perpustakaan-Ideal-, di akses pada 8 Oktober 2013: 20.30).
Sejak  menempati  kepopuleran  pada  tahun  millenium,  internet  telah mengubah beragam aspek mulai dari kebiasaan, gaya hidup sampai perilaku dalam  memanfaatkan  waktu  luang  (refreshing).  Kebiasaan  yang  berubah terkadang  juga  di  ikuti  dengan  berubahnya  pola  pikir  terhadap  sesuatu, termasuk  dalam  hal  membaca.Seperti  halnya  dua  sisi  mata  koin,  internet memiliki  sisi  positif  dan  negatif.Selain  memudahkan  dalam  penelusuran referensi  juga  bisa  membuat  seseorang  malas  untuk  mencari  kebenaran informasi  melalui  sumbernya  langsung,  yakni  buku  dan  sumber lainnya.Budaya  instan  telah  menjebak  sebagian  masyarakat  kepada kenyamanan semu.Kenyamanan yang timbul karena anggapan bahwa segala informasi  dapat  dengan  mudah  di  akses  hanya  melalui  seperangkat
teknologi  dengan  mengindahkan  media  cetak  sebagai  sumber  yang  juga tidak kalah pentingnya.
Kemunculan internet sebelumnya sudah memunculkan kekhawatiran terhadap keberadaan perpustakaan secara umum termasuk juga perpustakaan  yang  berada  di  sekolah.Sebagai  sebuah  lembaga  non-profit yang  mengutamakan  kepuasan  user,  perpustakaan  dituntut  untuk  bisa memenuhi  kebutuhan  penggunanya.Sedangkan  kemunculan  teknologi internet  telah  menyebabkan  pergeseran  pola  pencarian  informasi  menjadi lebih mudah.
Sedangkan  sekarang  penggunaan  teknologi  internet  begitu  populer dikalangan  pelajar,  baik  itu  untuk  social  media  (sosmed),  game  online maupun untuk penelusuran informasi. Penggunaan teknologi juga didukung dengan  mudahnya  mendapatkan  akses  internet,  ketersediaan  hotspot  di sekolah dan banyaknya siswa yang memiliki gadget yang mampu terkoneksi dengan  internet,  dapat  menyebabkan  keenganan  siswa  untuk  mengunjungi perpustakaan.
Beranjak dari permasalahan tersebut perlu dipertanyakan bagaimana eksistensi  perpustakaan  sekolah  sebagai  lembaga  yang  memiliki  misi sebagai  sumber  belajar  siswa.  Lalu  mampukah  perpustakaan  sekolah memposisikan  diri  sebagai  mitra  untuk  menjadi  sumber  terpercaya  yang mendampingi  siswa  dalam    menelusuri  beragam  informasi  termasuk informasi  yang  berkaitan  dengan  kegiatan  pembelajaran.  Karena  pada fungsinya perpustakaan adalah suatu lembaga yang menyediakan jasa untuk menyediakan  berbagai  literatur  bisa  menjadi  rujukan  untuk  memperoleh informasi.Selain  itu  melalui  perpustakaan  juga  dapat  digunakan  sebagai tempat untuk menumbuhkan minat baca.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  akan  dilakukan  di  SMA  Negeri  1  Surakarta.  Lokasi tersebut  dipilih  karena  sarana  dan  prasarana  yang    digunakan  sudah menggunakan  teknologi  komputer  dan  otomasi  dalam  pengaturan  koleksi- koleksinya.  Disisi  lain  perkembangan  teknologi  yang  begitu  pesat,  dimana
ditandai  dengan  penggunaan  internet  dalam  berbagai  aspek,  menandakan kebutuhan informasi seharusnya semakin tinggi.
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  jenis penelitian  deskriptif  kualitatif.  Hal  tersebut  dikarenakn  peneliti  berusaha memahami realita,  menjelaskan tentang apa  yang dialami subjek penelitian untuk  kemudian  didalami  maknanya  dengan  diserta  hasil  analisis.  Dalam penelitian  ini  peneliti  berusaha  mencari  dan  mendalami  eksistensi perpustakaan  dalam  era  digital,  dilihat  dari  bagaimana  kesiapan  sarana prasarana  dan  koleksinya,  sejauh  mana  dapat  mempengaruhi  minat  siswa, guru,  dan  karyawan  sebagai  pengguna  untuk  memanfaatkan  fasilitas  yang disediakan oleh perpustakaan sekolah.
Strategi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kasus  tunggal  terpancang.  Dimana  di  dalam  penelitian  ini  studi  kasusnya mengarah  pada  pendeskripsian  secara  rinci  dan  mendalam  mengenai  potret kondisi tentang apa yang sebenarnya terjadi menurut apa adanya di lapangan studinya.  Dalam  hal  ini  peneliti  sengaja  memilih  studi  kasus  tunggal.Studi kasus  tunggal  adalah  penelitian  hanya  dilakukan  pada  satu  sasaran,satu lokasi studi atau satu subjek (Sutopo, 2002: 111-112).
Sedangkan  sumber  data  terdiri  dari  dua  yaitu  sumber  data  primer meliputi  narasumber  dan  observasi  langsung,  dan  sumber  data  sekunder yang berasal dari arsip/dokumen.
Untuk  metode  pengambilan  informan,  penelitian  ini  menggunakan purposive  sampling  dan  snowball  sampling.“Dalam  purposive  sampling, peneliti  memilih  informan  yang  dianggap  tahu  informasi  dan  dapat dipercaya  untuk  menjadi  sumber  data  yang  mantap  dan  mengetahui masalahnya secara mendalam (Sutopo, 2002: 56).
Kemudian teknik snowball  sampling dilakukan dengan cara peneliti terjun ke  lokasi secara  langsung,  lalu peneliti  bertanya  mengenai  informasi yang diperlukan kepada  informan pertama. Kemudian peneliti  menanyakan kepada  informan  pertama  untuk  menunjukkan  atau  menyarankan  siapa informan  kedua.Demikian  seterusnya  informan  kedua  menunjukkan informan  ketiga,  lalu  keempat  dan  seterusnya  hingga  peneliti  mendapatkan informasi yang lebih mantap, lengkap dan mendalam.
Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara, observasi dan dokumen/arsip.
Dalam  penelitian,  data  yang  berhasil  dikumpulkan  perlu  diuji kebenarannya.Supaya  data  yang  diperoleh  dapat  dipertanggungjawabkan kebenarannya,  perlu  dilakukan  uji  validitas  data.  Untuk  memperoleh validitas data maka diperlukan suatu cara untuk membuktikan data tersebut valid  atau  tidak.  Dalam  penelitian  ini,  uji  validitas  data  menggunakan metode triangulasi.
Kemudian  perlu  juga  dilakukan  analisis  data.  Analisis  data merupakan proses  yang bertujuan untuk mengolah dan  menelaah  hasil data yang  kita  temukan  di  lapangan.  Pada  penelitian  kualitatif  teknik  analisis yang digunakan diarahkan untuk menjawab rumusan masalah.
Dalam penelitian ini menggunakan dua teknik, yaitu analisis SWOT dan  analisis  interaktif.Alasan  menggunakan  teknik  analisis  SWOT  supaya dapat memberikan gambaran jelas mengenai situasi yang dihadapi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembahasan  ini  dimaksudkan  untuk  memperoleh  makna  yang mendasari temuan-temuan penelitian yang berkaitan dengan teori-teori yang relevan  yang  sudah  ada  atau  sedang  berkembang  saat  ini  dan  dapat  pula menjadi  penemuan  teori  baru  dari  penelitian  kemudian  dinyatakan  dalam bentuk kesimpulan. Untuk lebih jelasnya akan dilakukan pembahasan secara rinci sebagai berikut;
Pertama,  Perubahan  fungsi  laten  perpustakaan.  Perpustakaan  sekolah  yang baik memang bersifat relatif, namun demikian bukan berarti kriteria tersebut tidak bisa dirumuskan sama sekali. Sifat relatif  ini disebabkan oleh kondisi dari  sekolah  yang  sangat  beragam.  Ada  sekolah  yang  mempunyai  sarana yang  lengkap  sedangkan  pada  sisi  lain  masih  ada  sekolah  yang  sarana pendukungnya kurang lengkap.
Menurut  penelitian  sebelumnya  dari  Ika  Novitasari  (2012), menyebutkan  bahwa  fungsi  perpustakaan  tidak  begitu  dirasakan,  karena keberadaan  perpustakaan  sekolah  hanya  dianggap  sebagai  syarat  formal. Keterbatasan  fasilitas  maupun  kurangnya  perjhatian  pihak  sekolah
menyebabkan  perpsutakaan  belum  bisa  mendukung  prestasi  siswa disekolah.
Sebuah  proses  umumnya  bersifat  dinamis  mengikuti  perubahan lingkungan.  Perpustakaan  sekolah  yang  baik  tentu  akan  menutupi kekurangannya  demi  layanan  kepada  pengguna.  Karena  perpustakaan sekolah  berfungsi  sebagai  mitra  belajar  siswa,  yakni  salah  satu  penyedia sumber  belajar.  Buku  dan  informasi  digital  menjadi  saling  melengkapi. Untuk  itu  perpustakaan  tidak  hanya  menyediakan  koleksi  buku,  tetapi memperhatikan pula pengadaan koneksi internet bagi penggunanya.
Seperti yang disampaikan Suherman (2009: 1) perpustakaan sekolah sebagai  salah  satu  organisasi  sumber  belajar  di  dalam  sekolah  yang menyimpan,  mengelola, dan  memberikan  layanan bahan pustaka baik buku maupun  non-buku  kepada  siswa  dan  guru.  Jadi  perpustakaan  sekolah  pada hakikatnya  adalah  pusat  sumber  belajar  dan  sumber  informasi  bagi pemakaianya.
Keberadaan  komputer  dengan  jaringan  internet  yang  sudah disediakan,  menjadi  sesuatu  yang  dibutuhkan  pengguna  sebagai  media untuk    melengkapi  sumber  informasinya,  memperluas  wawasan  serta memperkaya referensinya. Namun ruangan ini sepi, tidak ada satupun siswa yang  mengunjunginya  karena  letaknya  satu  ruang  dengan  ruang  kepala perpustakaan.
Perpustakaan  seharusnya  tidak  lagi  hanya  digunakan  sebagai formalitas  harus  ada  di  setiap  sekolah,  melainkan  keberadaannya  dirasa bermanfaat bagi penggunanya.Bermanfaat disini  bisa  memiliki  banyak arti, jika dilihat dari pemanfaatan oleh siswa.
Kedua, Perpustakaan dan Layanan.
Perpustakaan  tidak  dapat  dipisahkan  dari  adanya  layanan,  termasuk perpustakaan  sekolah.  Ketika  menggunakan  sarana  prasarana  terjadi interaksi  antara  pustakawan  dan  pengguna,  seperti  pada  peminjaman  buku pengguna  akan  menyodorkan  pinjamannya  pada  pustakawan  untuk  dicatat sebelum dipinjam. Kegiatan peminjaman buku seperti ini bisa dikategorikan pada  pekerjaan  teknis  seorang  pustakawan,  maka  efisiensi  pekerjaan amatlah dibutuhkan, sepeti penggunaan mesin otomasi.
Paul  H.  Spence  dalam  Laksmi  (2006:  20)  menjelaskan  pekerjaan perpustakaan  yang  sangat  teratur  dan  terspesialisasi  memperlihatkan karakteristik birokrasi. Seperti pekerjaan keseharian pustakawan, setiap ada buku  baru  selalu  menyampul,  mengelem  kertas  tanggal  peminjaman, menyusun  buku  di  rak  dan  melayani  pengguna.  Kondisi  seperti  itu  akan berlangsung  terus  menerus  selama  sistem  di  perpustakaan  tidak  berubah, artinya  pekerjaan  sebagai  pustakawan  bisa  menjadi  pekerjaan  yang  statis, sehingga tidak memunculkan inovasi, dehumanisasi, dan menimbulkan rasa bosan  bagi  pustakawan.  Sehingga  kemudian  memunculkan  stigma pustakawan  adalah  sosok  yang  angker  dan  sulit  bersosialisasi  dengan pengguna.  Namun  dalam  melayani  pengguna,  pustakawan  SMA  Negeri  1 Surakarta menerapkan strategi senyum salam sapa dan bersikap ramah pada pengguna yaitu murid dan guru.
Selain melayani pengguna, pustakawan juga memiliki tugas merawat koleksi  serta  sarana  dan  prasarana.  Banyaknya  pekerjaan  yang  harus dikerjakan  dalam  satu  waktu,  menyebabkan  ketidakefisienan  layanan. Seharusnya ada pembagian kerja yang jelas antara pustakawan yang khusus melayani sirkulasi, pustakawan yang merawat koleksi, dan pustakawan yang bertanggungjawab  pada  sarana  prasarana.  Dengan  adanya  spesialisasi pustakawan  jadi  lebih  dapat  fokus  pada  pekerjaan  dan  pelayana  kepada pengguna.
Namun  aturan  yang  berlaku  turun  temurun  pada  perpustakaan sekolah,  menyebabkan  pembagian  kerja  yang  demikian  dianggap  lumrah. Rutinitas  yang  berulang-ulang  dan  cenderung  tanpa  perubahan  membuat kemampuan bekerja sangat terspesialisasi, sehingga sulit bagi perpustakaan sekolah  membuat  inovasi  lain  selain  dari  inovasi  teknologi  yang  bertujuan untuk  sekedar  memudahkan  layanan  pinjam  meminjam  buku.  Arus kemajuan  jaman  menjadi  dampak  positif  sekaligus  negatif  bagi  pelayanan perpustakaan bagi penggunanya.
Dampak  positif  berupa  kesadaran  pihak  sekolah  untuk  melakukan pengadaan sarana prasarana modern seperti komputer, printer, internet bagi perpustakaan.  Layanan  semacam  ini  cukup  membantu  pengguna  untuk memanfaatkannya  secara  bijak.  Namun  kemajuan  jaman  dalam  hal teknologi dapat  berdampak  negatif  bagi perpustakaan. Arus  informasi  yang
begitu  cepat,  dapat  diakses  dimana  saja,  darimana  saja,  dan  kapan  saja terkadang  menyebabkan  labelling  bagi  perpustakaan  sebagai  lembaga  yang kurang  kompetitif,  karena  layanannya  tidak  dapat  mengikuti  perubahan jaman.
Ketiga, Eksistensi perpustakaan dilihat dari kacamata SWOT
Fahmi  (2012:  343)  menjelaskan  Analisis  SWOT  digunakan  sebagai salah satu  model untuk  menganalisis suatu organisasasi atau  lembaga  yang berorientasi  kepada profit dan nonprofit dengan  tujuan  untuk  mengetahui keadaan organisasi atau lembaga tersebut secara lebih komprehensif. SWOT merupakan  singkatan  dari strength (kekuatan), weakness (kelemahan), opportunity (peluang), threat (ancaman).  Penerapan  SWOT  pada  suatu lembaga  bertujuan  untuk  memberikan  suatu  panduan  agar  perusahaan menjadi  lebih  fokus  dengan  melihat  aspek  positif  untuk  kemajuan  dan negatif untuk indikator bahaya.
a. Strength (kekuatan)
Kekuatan  adalah  sesuatu  yang  dimiliki  perpustakaan  sekolah  yang dapat  dikembangkan  dalam  rangka mencapai  tujuannya.Kekuatan perpustakaan SMA Negeri 1 Surakarta terletak pada penggunaan teknologi, kelengkapan sarana dan prasarana dan kenyamanan ruang. Sistemnya  yang sudah  terotomasi  sangat  membantu  pustakawan  dalam  sirkulasi  dan mengklasifikasi  buku-buku.  Kelengkapan  sarana  prasarana  seperti  printer, komputer,  AC,  ruang  baca  dan  ruang  olimppiade,  meja  kursi  almari. Kenyamanan  ruang  adalah  pencahayaan  yang  memadai  dan  ruangan  yang luas dan bersih.
b. Weakness (kelemahan)
Kelemahan adalah keadaan dimana dapat menghambat perkembangan  perpustakaan,apabila  kelemahan  tidak  segera  di  atasi dikhawatirkan  dapat  menjadi  ancaman  serius  bagi  eksistensi  perpustakaan. Kelemahan tersebut diantaranya: ruang perpustakaan yang tidak terlalu luas hanya  dapat  menampung  2  kelas  dalam  satu  waktu,  belum  semua  guru memotivasi siswanya ke perpustakaan, koleksi buku yang kurang up to date .
c. Opportunity (peluang)
Peluang  merupakan  faktor-faktor  kemudahanyang  mungkin  mampu memberikan  dukungan  dalam  pengembangan  perpustakaan  sekolah. Peluang  tersebut  diantaranya  sumbangan  siswa  saat  kelulusan,  bantuan pemerintah daerah untuk pengadaan buku, dana BOS. Peluang dapat timbul karena adanya kerjasama dengan pihak lain.
d. Threat (ancaman)
Ancaman adalah keadaan yang dianggap dapat membahayakan pencapaian tujuan perpustakaan. Ancaman ini dapat berasal dari dalam (internal) dan daat berasal dari luar (eksternal). Ancaman internal berupa rendahnya minat baca siswa,banyaknya komputer yang rusak, sedangkan ancaman eksternal adalah penggunaan internet yang begitu marak tanpa dibarengi literasi informasi.

## KESIMPULAN
Pandangan  siswa  mengenai  perpustakaan  sekolah  dapat  dikaitkan dengan  sejauh  mana  mereka  memfungsingkan  perpustakaan.  Siswa  yang mandiri  dalam  hal  literasi  informasi  lebih  menyukai  perpustakaan  sebagai sarana  bagi  dirinya  untuk  belajar,  baik  itu  belajar  untuk  olimpiade,  belajar karena  ada  tugas  dari  guru,  atau  belajar  karena  ia  ingin  belajar.  Selain  itu, siswa  dengan  keterbukaan  wawasan  memiliki  stigma  positif  terhadap keberadaan  perpustakaan.Kemampuan  beradaptasi  dibuktikan  dengan kenyamanan  mereka  ketika  berada  di  ruang  perpustakaan,  tanpa  tendensi dan merupakan kesadaran sendiri untuk mengoptimalkan koleksi dan sarana perpustakaan untuk kemajuan dirinya.
Berbanding  terbalik  dengan  siswa  yang  jarang  memanfaatkan perpustakaan.Mereka  jarang  mengunjungi  perpustakaan  karena  buku  yang mereka  inginkan  tidak  ada.Memanfaatkan  perpustakaan  sebagai  tempat untuk memperoleh sinyal wifi dan mengeprint tugas adalah beberapa contoh pemanfaatan perpustakaan untuk siswa golongan kedua.
Keberadaan  perpustakaan  sekolah  dirasakan  perlu  baik  oleh  siswa yang  rajin  maupun  yang  tidak  rajin  mengunjunginya.Keberadaan  sarana prasarana  yang  memadai,  kenyamanan  ruang,  letak  yang  strategis,  dan
suasana  yang  mendukung  menjadi  bukti  bahwa  perpustakaan  dianggap  ada dan penting.
Perkembangan  teknologi  di  era  teknologi  informasi  memaksa perpustakaan  sekolah  berbenah.Perspektif  perpustakaan  sebagai  gudang buku kuno dan ketinggalan jaman mulai berubah.Pengadaan sistem otomasi, pembaharuan  sarana  dan  prasarana  membuktikan  bahwa  perpustakaan adalah  lembaga  penyedia  sumber  belajar  yang  dinamis,  mampu  berubah untuk memperbaiki teknologi dan pelayanannya.
Upaya  sekolah  untuk  mempertahankan  eksistensi  perpustakaan  dapat dibuktikan  dengan  ramainya  perpustakaan.Banyak  siswa  berkunjung  baik untuk  meminjam  buku,  mengeprint,  mengerjakan  tugas  sekolah,  persiapan olimpiade,  memanfaatkan  wifi,  belajar  dengan  pendampingan  guru,  dan bersantai pada saat jam istirahat.

## DAFTAR PUSTAKA
Khosihan,  A.  2016.  Motivasi  Berafiliasi  Siswa  Etnis  Tionghoa  Di  Sma
Negeri 1 Tebas. Jurnal Analisa Sosiologi . 5(1): 1-9
Laksmi.(2007). Tinjauan  Kultural  Terhadap  Kepustakawanan ( Inspirasi Dari Sebuah Karya Umberto Eco ). Jakarta: Sagung Seto.
Miarso, Y. (2004). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan . Jakarta: Prenada Media.
Miles,  M.B,  &  Huberman,  A.M.  (1992). Analisis  Data  Kualitatif .Terj.
Tjetjep Rohendi Rohidi. Jakarta: UI Press.
Moleong,  L.J.  (2010). Metodologi  Penelitian  Kualitatif. Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Narbuko  &  Ahmadi,A.  (1999)  .Metodologi  Penelitian.  Jakarta:  Bumi Aksara.
Prasojo,  L.D.  dan  Riyanto.  (2011). Teknologi  Informasi  Pendidikan . Yogyakarta: Gava Media.
Prastowo,  A.  (2012). Manajemen  Perpustakaan  Sekolah  Profesional . Yogyakarta: Diva Press.
Purwono  &  Suharmini,  S.  (2006). Perpustakaan  dan  Kepustakawanan Indonesia. Jakarta: Universitas terbuka.
Robert, K.Y. (2008). Studi Kasus Desain  & Metode .Jakarta:  Raja Grafindo Persada.
Syarifudin,  A  dan  Raditya,  A.  2016.    Interaksi  Simbolik  Antara  Shadow Dengan  Anak  Autis  Di  Sekolah  Kreatif  Surabaya. Jurnal  Analisa Sosiologi. 5(1): 74-91