## Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha
Volume 11, Number 1, Tahun 2023, pp. 45-53 P-ISSN: 2613-9693 E-ISSN: 2613-9685 Open Access: https://doi.org/10.23887/jiku.v11i1.54208

## A R T I C L E   I N F O
Article history: Received November 18, 2022 Revised November 20, 2022 Accepted March 12, 2023 Available online April 25, 2023
Kata Kunci: Video tutorial, teknik dasar sepak kura, permainan sepak takraw.

## Keywords:
Video tutorial, basic technique of sepak kura, game of sepak takraw.
This is an open access article under the CC BY-SA license.
Copyright © 2023 by Author. Published by Universitas Pendidikan Ganesha.

## Media  Pembelajaran  Berbasis  Video  Tutorial  Teknik  Dasar Sepak Kura dalam Permainan Sepak Takraw
I Dewa Kompyang Wijana Sidan 1* , I Ketut Semarayasa 2 , Peby Gunarto 3
1,2,3 Prodi Pendidikan Olahraga, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia

## A B S T R A K
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  (1)  bentuk  rancang bangun  media  video  teknik  dasar  sepak  kura  dalam  permainan  sepak takraw  untuk  Mahasiswa  Prodi  Penjaskesrek,  (2)  tanggapan  ahli isi/materi,  ahli  media  pembelajaran,  ahli  desain  pembelajaran,  dan praktisi  lapangan  teknik  dasar  sepak  kura  untuk  Mahasiswa  Prodi Penjaskesrek,  dan  (3)  tanggapan  mahasiswa  dalam  uji  coba perorangan, uji coba kelompok kecil terhadap video yang dikembangkan. Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  dan  pengembangan dengan  model  ADDIE.  Data  dikumpulkan  menggunakan  instrumen penelitian  berupa  kuesioner.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Disimpulkan bahwa (1) bentuk rancang  video  tutorial  terdiri  dari  pembukaan,  judul  media  video  tutorial dan  indentitas  diri  peneliti,  kata  sambutan,  indikator  pembelajaran  dan tujuan  pembelajaran,  pemaparan  materi,  isi  dari  video  tutorial kesimpulan, tugas dan penutup, (2) tanggapan uji ahli isi/materi sebesar 96%  dengan  kualifikasi  kategori  sangat  baik,  tanggapan  uji  ahli  media sebesar 100% dengan kualifikasi kategori sangat baik, tanggapan uji ahli desain sebesar 100% dengan kualifikasi kategori sangat baik, tanggapan dari  praktisi  lapangan  sebesar  96%  dengan  kualifikasi  kategori  sangat baik, (3) tanggapan mahasiswa dari perorangan sebesar 92,00% dengan kualifikasi  kategori  sangat  baik,  tanggapan  mahasiswa  dari  kelompok kecil  sebesar  90,88%  dengan  kualifikasi  kategori  sangat  baik. Disarankan  kepada  pengajar  agar  menjadikan  pembelajaran  lebih kreatif,  inovatif  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  berbasis video  tutorial  untuk  membantu  mahasiswa  dalam  memahami  materi yang disampaikan oleh pengajar.

## A B S T R A C T
This  research  aimed  to  describe  (1)  the  design  of  the  video  media  for  the  basic  technique  of  sepak kura  in  the  game  of sepak  takraw  for  the  students  of  the  Physical  Education  Study  Program, (2)  the responses  of  content/material  experts,  learning  media  experts,  learning  design  experts,  and  field practitioners of the basic techniques of sepak kura. for Students of Physical Education Study Program, and  (3)  student  responses  in  individual  trials,  small  group  trials  on  the  developed  videos.  This  study uses  research  and  development  methods  with  the  ADDIE  model.  Data  were  collected  using  a research instrument in the form of a questionnaire. The data analysis technique used was descriptive qualitative and quantitative analysis. It was concluded that (1) the design of the video tutorial consisted of the opening, the title of the video tutorial media and the researcher's self-identity, remarks, learning indicators  and  learning  objectives,  presentation  of  the  material,  the  content  of  the  video  tutorial conclusion,  assignments  and  closings,  (2)  expert  test  responses.  content/material  of  96%  with  very good  category  qualifications,  100%  response  to  media  expert  tests  with  very  good  category qualifications,  100%  design  expert  test  responses  with  very  good  category  qualifications,  responses from  field  practitioners  96%  with  very  good  category  qualifications,  (3)  student  responses  from individuals were 92.00% with very good category qualifications, student responses from small groups were  90.88%  with  very  good  category  qualifications.  It  was  recommended  for  teachers  to  make learning  more  creative,  innovative  by  using  video  tutorial-based  learning  media  to  help  students understand the material presented by the teacher.

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan sebuah sistem, yang dimaksud sebagai sistem yaitu aktivitas pendidikan terbangun dalam beberapa komponen, yaitu pendidik, peserta didik, tujuan pendidikan, alat pendidikan, dan lingkungan pendidikan (Basri, 2019; Yunus & Fransisca, 2020). Semua komponen yang membangun sistem  pendidikan,  saling  berhubungan,  saling  tergantung,  dan  saling  menentukan  satu  sama  lain. Aktivitas  pendidikan  akan  terselenggara  dengan  baik  apabila  didukung  oleh  komponen-komponen dimaksud (Marpaung  &  Pongkendek,  2021;  Ramadhayanti,  Anggraeni,  &  Supriatno,  2020). Setiap komponen memiliki fungsi masing-masing dalam rangka mencapai tujuan pendidikan. Tujuan pendidikan yaitu mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi SDM yang potensial (Nainggolan, Sidabalok, & Aritonang, 2022; Tubaus Rahman, 2020). Tujuan pendidikan ini dapat tecapai melalui pembelajaran yang aktif,  kreatif  dan  inovatif  dalam  setiap  materi  ataupun  kegiatan  pembelajaran  yang  di  sampaikan  oleh guru.  Salah  satunya  melalui  pelajaran  PJOK.  PJOK  adalah  kegiatan  pembelajaran  yang  aktif  yang  lebih banyak  menggunakan  fisik  dalam  prakteknya (Raibowo  &  Nopiyanto,  2020;  Rochman,  Indahwati,  & Priambodo, 2020). Dalam pembelajaran PJOK siswa diajak untuk aktif belajar,  bermain, dan bertanding malalui  kegiatan  olaharga  yang  bervariasi,  inovatif  dan  kompetetif.  Salah  satunya  adalah  permaianan sepak takraw.
Sepak  takraw  merupakan  suatu  permainan  yang  mempergunakan  bola  dari  rotan  atau  plastik (synthetic  fibre)  dilakukan  di  atas  lapangan  empat  persegi  panjang  dan  rata,  baik  terbuka  maupun tertutup  dan  lapangan  dibatasi  oleh  net (Darmiyanti,  Astra,  &  Satyawan,  2020;  Saputro  &  Supriyadi, 2017). Olahrga  ini  adalah  saah  satu  olaharag  yang  popular  yang  banyak  diminati  oleh  semua  kalangan. Sepak  takraw  adalah  olahraga  yang  kompetitif  yang  dimainkan  oleh  regu  yang  beranggotakan  masing- masing 3 orang (Muhyi, Hanafi, Sukmana, Utamayas, & Prastyana, 2021; Putra, 2020). Dalam permainan sepak  takraw  menggunakan  bagian-bagian  tubuh  seperti:  kepala,  bahu,  punggung,  dada,  paha,  kaki, kecuali tangan. Kondisi fisik yang baik dapat memberikan dampak yang baik dalam melalukan berbagai gerakan  dalam  permainan  sepak  takraw.  Selain  fisik  dalam  permainan  sepak  takraw  hal  yang  penting adalah penguasaan teknik dan mental yang baik. Penguasaan teknik digunakan agar mampu melakukan gerakan permainan yang benar (Natal & Ragang, 2021; Suparman, Ilham, & Indriyani, 2022). Maka sangat pwnting  untuk  dilakukan  ketika  guru  menyampaikan  teknik  permaian  sepak  takraw  ini  hendaknya mencontohkan atau menggunakan media yang tepat agar mudah diikuti oleh siswa.
Namun berdasarkan hasil observasi awal dapat dilihat dari Mahasiswa Prodi Penjaskesrek dalam mendapatkan  pembelajaran  permainan  sepak  takraw  dalam  mata  kuliah  pilihan,  dimana  aktivitas menerima  pembelajaran  teknik  dasar  sepak  kura  dalam  permainan  sepak  takraw  masih  rendah  dan mahasiswa  kurang  termotivasi  dengan  adanya  materi  pembelajaran  tersebut.  Model  pembelajaran  ini dalam penyampaiannya masih mengandalkan cermah dan pengajar memperaktikan gerakan (Dwi Lestari & Putu Parmiti, 2020; Putriningsih & Putra, 2021). Ada beberapa faktor yang mempengaruhi rendah dan kurangnya motivasi yang timbul dari mahasiswa dalam melakukan aktivitas pembelajaran teknik dasar sepak kura dalam permainan sepak takraw pada Mahasiswa, yaitu  pada mental, masih banyak mahasiswa tidak mampu memecahkan masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran teknik dasar sepak kura dalam  permainan  sepak  takraw  ini  dilihat  dari  wajah  yang  kebingungan  dalam  memahami  teknik tersebut,  pada  keliatan  emosional  mahasiswa  masih  banyak  kurang  tenang  dan  kurang  berani  dalam melakukan proses pembelajaran teknik dasar sepak kura dalam permainan sepak takraw dilihat dari cara melakukan,    pada  visual,  masih  banyak  juga  mahasiswa  tidak  mengamati  penjelasan  apa  yang  sudah dipaparkan tentang teknik dasar lemparan dalam permainan petanque dilihat dari mahasiswa yang masih mendengarkan masuk kanan keluar kiri,  pada audio, mahasiswa tidak mendengarkan dengan baik materi yang dipaparkan karena pada saat melakukannya mahasiswa melakukan belum berdasarkan teknik dasar tersebut, dan belum ada media pembelajaran berbasis video yang menunjang pembelajaran mata kuliah pilihan  teknik  praktek  pembelajaran  permainan  sepak  takraw,  pengajar  memberikan  teori  dan  teknik dasar sepak kura dalam permainan sepak takraw di dalam ruangan dan pengajar mencontohkan di depan atau di lapangan, hal ini menyebabkan banyak mahasiswa belum begitu memahami dan belum ada media pembelajaran tentang teknik dasar sepak kura dalam permainan sepak takraw untuk membantu  dalam proses  pembelajaran (Wahyudi  &  Agung,  2021;  Yulianto  &  Putri,  2020). Solusi  untuk  dapat  mengatasi permasalah  ini  adalah  penggunaan  media  yang  tepat  dan  inovatif.  Media  dapat  dikatakan  sebagai  alat bantu  atau  alat  penunjang  dalam  proses  pembelajaran.  Media  telah  diperluas  dan  memperpanjang kemampuan  manusia  untuk  mendengar,  dan  melihat,  karena  media  sebagai  alat  bantu  dalam  proses belajar  mengajar (Koderi,  Kuswanto,  &  Nuryati,  2021;  Prabawa  &  Restami,  2020). Media  adalah  alat membantu  proses  belajar  mengajar  dalam  menyampaikan  pesan-pesan  dari  bahan  pembelajaran  yang diberikan oleh pengajar kepada mahasiswa, pengajar sadar tanpa bantuan (Rahmayani, Siswanto, & Arief Budiman, 2019; Yuniarni, Sari, & Atiq, 2020). Media pembelajaran merupakan indera bantu proses belajar mengajar, yaitu segala sesuatu yang bisa digunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan
kemampuan  atau  keterampilan  pelajar  sebagai  akibatnya  bisa  mendorong  terjadinya  proses  belajar  di perserta  didik (Dewi,  Astawan,  &  Suarjana,  2021). Bentuk-bentuk  stimulus  mampu  digunakan  menjadi media antaranya adalah korelasi atau hubungan insan, realitas, gambar beranjak atau tidak, dan goresan pena atau bunyi yang direkam. Kelima bentuk stimulus ini akan membantu pembelajaran.   Media video ialah  salah  satu  solusi yang efisien dimanfaatkan untuk melahirkan  proses kegiatan  pembelajaran yang tidak membosankan  bagi setiap individu  peserta didik,  karena media video bisa digunakan dan diputar secara  repetitif,  tidak  dapat  digunakan  oleh  satu  orang  tetapi  juga  dapat  digunakan  untuk  seluruh mahasiswa dalam proses pembelajaran (Silmi & Rachmadyanti, 2018; Wahyudi & Agung, 2021).
Media  video  tutorial  adalah  salah  satu  media  yang  berbentuk  video  yang  mendeskripsikan langkah-langkah  untuk  mengerjakan  tentang  suatu  hal  yang  berkaitan  dengan  pembelajaran  ataupun sebuah  permainan.  Dalam  video  tutorial  terdapat  gambar,  animasi,  serta  suara  yang  membuat  media tersebut  hidup  dan  memberikan  banyak  maanfaat  untuk  penggunanya (Mardiana,  Doewes,  &  Purnama, 2019;  Pujawan,  2019). Video  tutorial  adalah  media  pembelajaran  berbentuk  video  yang  sengaja  dibuat dalam  rangka  membimbing  pembelajaran  kepada  para  siswa  atau  sekelompok  siswa (Hardianto  & Makrifah,  2021). Media  pembelajaran  berbasis  video  ini  berpengaruh  baik  dalam  proses  pembelajaran karna  bisa  merangsang  ketertarikan  siswa  untuk  memplajari  materi  yang  disampaikan  lewat  video tersebut.  Media  pembelajaran  berupa  video  tutorial  bermanfaat  untuk  menunjang  suatu  proses pembelajaran  yang  mampu  memberikan  visualisasi  yang  baik  terhadap  mata  pelajaran  PJOK  sehingga siswa  semangat  dalam  mengikuti  kegiatan  olahraga (Lukman  &  Kurniawan,  2021;  Riki,  Purnomo,  & Perdana,  2022). Beberapa  penelitian  sebelumnnya  menunjukkan  bahwa  media  video  tutorial  valid  dan layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran olahraga (Semarayasa & Gunarto, 2023; Suparman et al., 2022). Penelitian  lainnya  menunjukkan  bahwa  media  pembelajaran  video  tutorial  dapat  meningkatkan motivasi dan keaktifan siswa dalam permainan olahraga (Khoiriah, Sujarwo, & Handayani, 2022; Pujawan, 2018). Pembelajaran  dengan  menggunakan  media  video  tutorial  dapat  meningkatkan  focus  siswa sehingga berdampak terhadap hasil belajar yang diperoleh (Natal & Ragang, 2021; Suparman et al., 2022). Berdsarkan hasil penelitian dapat dikatakan bahwa media pembelajaran video tutorial berdampak positif terhadap  proses  pembelajaran  khususnya  dalam  kegiatan  pembelajaran  PJOK.  Sehingga  perlunya pengembangan media ini agar terus dapat ditingkatkan lagi kelebihan dan penggunaanya. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam teknik dasar sepak kura dalam permainan sepak takraw melalui pengembangan media pembelajaran berbasis video tutorial.

## 2. METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  dan  pengembangan.  Metode  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah Model ADDIE. Model ini terdiri atas 5 fase atau tahap utama yaitu 1) Analyze (Analisis),  2) Design (Desain),  3) Development (Pengembangan),  4) Implementation (Implementasi),  5) Evaluation (Evaluasi) (Tegeh & Kirna, 2013). Penelitian ini dirancang untuk memecahkan masalah kedua dan  ketiga  sehingga,  produk  utama  yang  dihasilkan  yakni  bahan  ajar  metode  penelitian  pendidikan. Rumusan  masalah  penelitian  adalah:  (1)  bagaimana  langkahlangkah  pengembangan  bahan  ajar  metode penelitian  pendidikan  dengan  model  ADDIE?  dan  (2)  bagaimana  hasil  uji  coba  bahan  ajar  metode penelitian pengembangan pendidikan? Untuk memecahkan dua permasalahan tersebut, maka dilakukan penelitian  pengembangan  dengan  model  ADDIE  yang  menghasilkan  bahan  ajar  metode  penelitian pengembangan. Selanjutnya dilakukan uji coba terhadap produk yang dihasilkan.
Data  dikumpulkan  melalui  pelaksanaan  evaluasi  formatif  yang  dikelompokkan  menjadi  dua bagian. Bagian pertama yaitu data diambil dari evaluasi tahap pertama yang berupa data hasil review dar ahli desain pembelajaran, ahli isi bidang studi dan ahli media pembelajaran. Bagian kedua yaitu data hasil riview uji coba perorangan, data hasil review uji coba kelompak kecil dan data hasil uji coba kelompok besar.  Instrumen  penelitian  yang  digunakan  berupa  angket  atau  kuesioner  dalam  bentuk  skala  skor. Angket  tersebut  berisi  item  terkait  dengan  media  video  pembelajaran.  Angket  digunakan  untuk mengumpulkan  data  hasil  review  dari  ahli  desain,  ahli  materi  atau  mata  pembelajaran  dan  ahli  media pembelajaran, uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil, dan uji coba kelompok besar. Metode analisis yang  dilakukan  pada  penelitian  ini  adalah  analisis  deskriptif  kualitatif,  yang  digunakan  untuk  pengeloh data hasil review ahli desain mata pembelajaran, ahli mata pembelajaran, ahli media pembelajaran dan uji coba kelompok besar. Teknik analisis data ini dilakukan dengan mengelompokkan informasi dari data ini dilakukan  dengan  pengelompokan  informasi  dari  data  kualitatif  yang  berupa  masukan,  tanggapan, kritikan  dan  saran  perbaikan  yang  terdapat  dalam  angket  tersebut.  Hasil  analisis  kemudian  digunakan untuk  merevisi  produk  yang  telah  dikembangkan.  Selain  itu,  teknik  analisis  yang  digunakan  adalah analisis deskriptif kuantitatif untuk mengolah data yang diperoleh melalui angket dalam bentuk deskripsi presentase.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Dalam  rangka  pengembangan  media  pembelajaran  untuk  mahasiswa  prodi  penjaskesrek  dalam penelitian  ini  sepenuhnya  menggunakan  model  ADDIE  dan  adapun  bagian  subjek  uji  coba  mengadopsi model  Dick  and  Carey.  Model  ADDIE  ini  terdiri  atas  lima  tahapan,  yaitu  1).  Analisis  ( Analyze ),  2). Perencanaan ( Design ), 3). Pengembangan ( Development ), 4). Implementasi ( Impelementation ), 5). Evaluasi ( Evaluation ), dan Dick and Crey melakukan uji coba produk yaitu: uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil. Tahap I adalah Analisis ( Analyze ). Program ini di desain untuk mengetahui kebutuhan pembelajaran yang  masih  menggunakan  metode  pengajar  menjalaskan  lalu  mempraktikkan  didepan,  media pembelajaran ini digunakan pada mata kuliah  Teknik  dasar sepak kura. Analisis kebutuhan  merupakan langkah  awal  dan  menjadi  dasar  dalam  pembuatan  materi  teknik  dasar  sepak  kura  dalam  permainan takraw.  Dalam  melakukan  analisis  kebutuhan,  sumber  informasi  dalam  konteks  pembelajaran  pada pengembangan  ini  diperoleh  dari  buku  pembelajaran  sepak  takraw.  Hasil  yang  diperoleh  dari  analisis kebutuhan ini berupa gambaran pembelajaran yang dibuat sesuai dengan konsep yang ingin disampaikan yaitu teknik dasar sepak kura dalam permainan sepak takraw. Pada tahap analisis ini ada tiga kegiatan yang telah dilakukan yaitu, (1) analisis kebutuhan, (2) analisis lingkungan, dan (3) analisis mata kuliah. Pada analisis kebutuhan, saat observasi dan mewawancarai narasumber yang merupakan pengajar mata kuliah  pilihan  Teknik  dasar  sepak  kura  dalam  permainan  takraw.  mendapat  gambaran  tentang  metode dan  proses  pembelajaran  yang  sudah  diterapkan  dalam  proses  pembelajaran  pembelajaran  Teknik Praktik  Pembelajaran  sepak  takraw.  Masalah  yang  peneliti  temukan  adalah  kurangnya  media pembelajaran  Teknik  Praktik  Pembelajaran  takraw  khususnya  materi  teknik  dasar  sepak  kura  dalam permainan takraw. dengan kondisi itu dapat mendukung tersedianya media pembelajaran berbasis video tutorial ini, maka diharapkan pembelajaran akan berlangsung efektif dan efisien. Pada analisis lingkungan, fasilitas-fasilitas seperti LCD, proyektor dan alatalat yang mendukung media pembelajaran video ini sudah tersedia  di  Prodi  Penjaskesrek  dan  sudah  cukup  memadai.  mahasiswa  juga  dapat  menggunakan  leptop dan  handphone  milik  pribadi  untuk  pembelajaran  berlangsung,  Hanya  saja  belum  ada  media pembelajaran berbasis video tutorial yang membahas tentang teknik dasar permainan sepak takraw. Pada tahap  analisis  mata  kuliah,  materi  yang  dipilih  yaitu  materi  teknik  dasar  sepak  kura  dalam  permainan takraw karena banyak mahasiswa kurang memahami bagaimana teknik dasar, tahapan/ langkah-langkah melakukan  teknik  dasar  sepak  kura  dalam  permainan  sepak  takraw.  hingga  dengan  membuat  video tutorial teknik dasar sepak kura dalam perminan takraw tersebut mahasiswa diharapkan dengan mudah memahami teknik dasar sepak kura dalam permainan takraw tersebut dengan efektif dan efisien.
Tahap  II  adalah  Perencanaan  ( Design ).  Dalam  tahap  perencanaan  sebuah  media  kegiatan  yang sudah  dilakukan  ada  3  tahapan  yaitu:  1)  tahapan  penetapan  softwere,  2)  tahapan  storyboard,  dan  3) Tahap  desain.  Setelah  kedua  tahap  tersebut  dikembangkan,  lalu  ketahap  selanjutnya  yaitu  tahapan rancangan  media  yang  akan  dikembangkan.  Pada  tahap  pemilihan  penetapan  software,  pemilihan  yang digunakan untuk membuat media pembelajaran berbasis video tutorial ini adalah Adobe Premiere Pro dan Adobe  After  Effect .  Pada  tahapan  storyboard,  pentingnya  dalam  mengembangkan  naskah  video pembelajaran ini dikarenakan untuk mengetahui alur video pembelajaran. Strotyboard ialah serangkaian sketsa  yang  dibuat  bentuk  persegi  panjang  yang  menggambarkan  suatu  urutan  atau  alur  cerita  elmen- elmen  yang  diusulkan  untuk  media  video  pembelajaran.  Pada  bagian  visual  kita  gambarkan  visualisasi berupa simbol komunikasi, berupa sketsa, grafis, verbal atau  gabungan semuanya. Storyboard ini dibuat untuk membantu visual atau membantu dalam memvisualisasikan ide. Pada tahapan desain dilaksanakan oleh peneliti mulai sabtu, 17 mei 2022. Tahapan desain ada 4 (empat) kegiatan yaitu: 1).
Mendiskusikan alur video tutorial, 2). Mendisain isi video tutorial, 3). Mendesain tampilan depan, belakang dan  background video tutorial dan 4). Melakukan take video  tutorial teknik dasar sepak kura dalam permainan takraw. Hasil dari kegiatan diatas pada tahap desain pada penelitian ini dapat dijelaskan sebagai  berikut.  Pertama,  mendiskusikan  alur  video  tutorial.  Alur  yang  dibuat  untuk  video  tutorial tersebut  yang pertama ada  pembukaan,  dimana pembukaan tersebut ada identitas universitas, jurusan, prodi untuk diawal video tutorial yang kedua ada judul media video tutorial dan indentitas diri peneliti yang  ketiga  ada  kata  sambutan,  indikator  pembelajaran  dan  tujuan  pembelajaran,  yang  keempat pemaparan materi teknik dasar sepak kura dalam permainan takraw yang kelima isi dari video tutorial yaitu  teknik  dasar  sepak  kura  dalam  permainan  takraw,  yang  keenam  kesimpulan,  tugas  dan  penutup. Kedua, mendesain isi video tutorial. Video tutorial berisi tentang tenik dasar sepak kura dalam permainan takraw dimana yang pertama teknik dasar sepak kura dalam Membuatan video tutorial tahap pembuatan video tutorial teknik dasar sepak kura dalam permainan sepak takraw peneliti menggunakan green screen dalam  pembuatan  video  tutorial.  Ketiga,  mendesain  tampilan  depan,  belakang  dan  background.  Desain tampilan  depan  menggunakan  background  kampus  jeneng  dalem  fok  undiksha,  animasi  yang memperlihatkan  universitas,  jurusan  dan  prodi,  background  saat  menjelaskan  sambutan,  indikator
pembelajaran dan tujuan pembelajaran menggunakan background saat peneliti melakukan teknik sepak takraw dalam permainan takraw dilapangan gor jineng dalem, dan desain back ground yang digunakan pada saat video tutorial teknik dasar sepak takraw dalam permainan takraw menggunakan background berwarna  dengan  kode,  desain  penutup  kembali  animasi  yang  memperlihatkan  identitas  universitas, jurusan dan prodi dan menggunakan background kampus jineng dalem FOK Undiksha.
Media  Pembelajaran  berbasis  Video  Tutorial  Teknik  dasar  sepak  kura  pada  materi  mata  kuliah pilihan  Teknik  Praktik  Pembelajaran  takraw  pada  prodi  penjaskesrek.  Produk  pengembangan  ini diserahkan kepada seorang ahli isi dosen Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi (Penjaskesrek) atas nama  I  Made  Satyawan  S.Pd,  M.Pd.  Untuk  dapat  menilai  instrument  yang  digunakan  untuk  layakasi. Metode  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  adalah  metode  angket.  Tujuan  penelitian  ahli  isi terhadap  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  ini  pada  mata  kuliah  pilihan  Teknik  praktik pembelajaran takraw yaitu mengkaji ketetapan isi media pembelajaran video tutorial. Ketetapan isi akan mempengaruhi pengguna ketika akan memanfaatkan media pembelajaran berbasis video tutorial dalam proses  pembelajaran.  Berdasarkan  perhitungan  presentase  dapat  diketahui  bahwa  Media  Pembelajaran Berbasis  Video  Tutorial  Teknik  Dasar  Sepak  Kura  mendapat  presentase  respon  dari  uji  ahli  isi/materi sebesar  96%  dengan  kualifikasi  kategori  sangat  baik  yang  berdasarkan  pada  tabel  analisis  deskriptif kuantitatif  sehingga  media  tersebut  tidak  perlu  direvisi.  Berdasarkan  perhitungan  presentase  dapat diketahui  bahwa  Media  Pembelajaran  Berbasis  Video  Tutorial  Teknik  Dasar  Sepak  Kura  mendapat presentase  respon  dari  uji  ahli  media  sebesar  100%  dengan  kualifikasi  kategori  sangat  baik  yang berdasarkan pada tabel analisis deskriptif kuantitatif sehingga media tersebut tidak perlu direvisi.
Berdasarkan perhitungan presentase dapat diketahui bahwa Media Pembelajaran Berbasis Video Tutorial Teknik Dasar Sepak Kura mendapat presentase respon dari uji ahli desain sebesar 100% dengan kualifikasi kategori sangat baik yang berdasarkan pada tabel analisis deskriptif kuantitatif sehingga media tersebut  tidak  perlu  direvisi.  Berdasarkan  perhitungan  presentase  dapat  diketahui  bahwa  Media Pembelajaran Berbasis Video Tutorial Teknik Dasar Sepak Kura mendapat presentase respon dari praktisi lapangan  sebesar  96%  dengan  kualifikasi  kategori  sangat  baik  yang  berdasarkan  pada  tabel  analisis deskriptif kuantitatif sehingga media tersebut  tidak perlu  direvisi.  Berdasarkan perhitungan  presentase dapat diketahui bahwa Media Pembelajaran Berbasis Video Tutorial Teknik Dasar Sepak Kura mendapat presentase  respon  dari  perorangan  sebesar  87,11%  dengan  kualifikasi  kategori  baik  yang  berdasarkan pada  tabel  analisis  deskriptif  kuantitatif  sehingga  media  tersebut  tidak  perlu  direvisi.  Berdasarkan perhitungan presentase dapat diketahui bahwa Media Pembelajaran Berbasis Video Tutorial Teknik Dasar Sepak Kura mendapat presentase respon dari kelompok kecil sebesar 91,78% dengan kualifikasi kategori sangat  baik  yang  berdasarkan  pada  tabel  analisis  deskriptif  kuantitatif  sehingga  media  tersebut  tidak perlu  direvisi.    Media Pembelajaran berbasis  Video Tutorial Teknik dasar sepak kura pada materi mata kuliah pilihan Teknik Praktik Pembelajaran takraw pada prodi penjaskesrek. Produk pengembangan ini diserahkan kepada seorang ahli isi dosen Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi (Penjaskesrek) atas nama I Nengah Eka Mertayasa. S.Pd. M.Pd Untuk dapat menilai instrument yang digunakan untuk layakasi. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah metode angket.
Tujuan  penelitian  ahli  isi  terhadap  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  ini  pada  mata kuliah  pilihan  Teknik  praktik  pembelajaran  takraw  yaitu  mengkaji  ketetapan  isi  media  pembelajaran video  tutorial.  Ketetapan  isi  akan  mempengaruhi  pengguna  ketika  akan  memanfaatkan  media pembelajaran berbasis video tutorial dalam proses pembelajaran atas hasil review ahli isi tehadap media pembelajaran video tutorial yang disajikan sebagai berikut: Media Pembelajaran berbasis video tutorial yang  telah  di-review  oleh  ahli  media  memperoleh  total  skor  86  data  kuesioner  tersaji  pada  sedangkan skor maksimal adalah 90 Skor yang diperoleh kemudian dimasukkan ke dalam formula di bawah untuk memperoleh  tingkat  layakitas  Media  Video  Pembelajaran  dari  aspek  media  pembelajaran.  Media  yang dikembangkan  kemudian  dilanjutkan  dengan  layakasi  ahli  media  pembelajaran.  Produk  yang  berupa Media  Pembelajaran  berbasis  video  tutorial  pada  mata  kuliah  pilihan  teknik  praktek  pembelajaran petanque pada prodi penjaskesrek ini diserahkan kepada I Made Satyawan, S.Pd, M.Pd. untuk mendapat penilaian/masukan.  Media  Pembelajaran  berbasis  video  tutorial  yang  telah  di-review  oleh  ahli  media memperoleh  total  skor  73  data  kuesioner  tersaji  pada  sedangkan  skor  maksimal  adalah  80  Skor  yang diperoleh kemudian dimasukkan ke dalam formula di bawah untuk memperoleh tingkat layakitas Media Video  Pembelajaran  dari  aspek  media  pembelajaran.  Tahap  selanjutnya  adalah  Penerapan ( Implementation ).  Tahap  penerapan  ini  dilakukan  setelah  tahap  dikembangkan,  tahap  implementasi merupakan  langkah  nyata  untuk  menerapkan  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  yang  sudah dikembangkan. Pada tahap ini semua yang telah dikembangkan dan diset sedemikian rupa sesuai dengan peran dan fungsinya agar bisa di implentasikan. Tahap ini adalah tahap implementasi dimana pada Selasa, 22 mei s/d 24 mei 2021 tahap pengembangan pada penelitian mencangkup 2 (dua ) kegiatan yaitu 1). Uji coba perorangan, 2). uji coba kelompok kecil dan dalam pengisian kuesioner pendapat siswa akan media
pembelajaran  melali  kuesioner.  Pada  uji  coba  perorangan,  produk  pengembangan  yang  telah  direvisi berdasarkan penilaian / masukan dari ahli isi mata pelajaran, ahli media pembelajaran, dan ahli desain pembelajaran,  selanjutnya  dilakukan  uji  coba  perorangan  terhadap  Media  Pembelajaran  berbasis  video tutorial yang dikembangkan. Sebagai subyek dari uji coba perorangan ini adalah mahasiswa Semester II kelas  C  di  Prodi  Penjaskesrek  sejumlah  tiga  orang.  Ketiga  orang  tersebut  terdiri  dari  satu  orang  siswa dengan prestasi belajar tinggi, satu orang dengan prestasi belajar sedang dan satu orang dengan prestasi belajar  rendah.  Hasil  masukan  uji  perorangan  disajikan  pada Tabel  1. Dalam  subjek  selanjutnya  untuk menghitung persentase keseluruhan subyek, diperoleh rata-rata persentase sebesar 92,00% berada pada kualifikasi sangat baik.
Tabel 1. Masukan, Saran dan Komentar pada Uji Perorangan
No.  Mahasiswa Masukan, Saran dan Komentar 1 Mahasiswa 1 Saya  sangat  terbantu  dengan  materi  yang  di  berikan  karena  teknik  dan metode  pembelajaran  sangat  lengkap  dan  bagus  sehingga  saya  bisa melakukan tejnik sepak takraw 2 Mahasiswa 2 Dari  hasil  tayangan  vidio  pembelajaran  sepak  takraw  yaitu  teknik  sepak kura, sudah saya dapat pahami dengan jelas 3 Mahasiswa 3
Vidio pembelajaran sudah bagus dan dapat dipahami oleh peserta didik
Pada  hasil  data  yang  didapat  sub  ini  hasil  analisis  data  pengembangan  media  berbasis  video tutorial  ini  akan  dipaparkan  enam  hal  pokok,  meliputi  layak  menurut  1).  Ahli  isi  materi,  2).  Ahli  disain pembelajaran, 3). Ahli media pembelajaran, 4). Uji coba perorangan, 5). Uji coba kelompok kecil. Kelima data tersebut akan disajikan secara berurutan sesuai hasil yang diperoleh dari tahap masing-masing uji coba. Uji coba kelompok kecil dilakukan oleh 6 orang mahasiswa kelas II C Prodi Penjaskesrek. Hasil uji coba  kelompok  kecil  diperoleh  rerata  persentase  sebesar  90,88%  berada  pada  kualifikasi  sangat  baik. Demi kesempurnaan produk, subyek uji kelompok kecil memberikan masukan, saran dan komentar dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2. Masukan, Saran dan Komentar pada Uji Coba Kelompok Kecil
No.  Mahasiswa Masukan, Saran dan Komentar 1 Mahasiswa 1 Vidio pembelajaran sudah bagus dan dapat dipahami oleh peserta didik 2 Mahasiswa 2 Metode  pembelajaran  yang  digunakan  sangat  baik,  mudah  dipahami  dan mudah untuk dimengerti 3 Mahasiswa 3 Sangat Baik Dan Mudah dipahami 4 Mahasiswa 4 Materi yang diberikan mudah untuk dipahami 5 Mahasiswa 5 Saya  sangat  terbantu  dengan  pembelajaran  ini  karena  materi  yang  di berikan  sangat  mudah  di  pahami  sehingga  saya  dapat  melakukan  teknik dasar permainan sepak takraw ( sepak kura dalam baik ) 6 Mahasiswa 6 Dengan  adanya  vidio  menjadikan  saya  ada  bayangan  untuk  melakukan tejknik  dasar  sepak  kura  dalam  permainan  sepak  takraw  dan  juga tayangan vidio.
Setelah  melihat  hasil  dan  masukan  uji  coba  kelompok  kecil,  pada  poin  yang  ke  sebelas  dari responden  mahasiswa  yang  menilai  sangat  bagus  dan  menarik,  dikarenakan  kemenarikan  video  yang seperti animasi yang digunakan menggunakan green screen tetapi saat praktik lebih baik menggunakan video asli kepada mahasiswa Tahapan selanjutnya adalah Evaluasi ( Evaluation ). Dalam Tahapan evaluasi ini  bertujuan  untuk  melihat  sejauh  mana  produk  yang  dibuat  dapat  mecapai  sasaran  dan  tujuan  yang sudah  ditetapkan sebelumnya. Tahap evaluasi dan  kelayakan final video tutorial diakhiri dengan  revisi, walaupun  berdasarkan  hasil  Uji  Ahli  isi/materi,  ahli  desain  maupun  ahli  media  pembelajaran  yang menyatakan  bahwa  media  perpelajaran  berbasis  video  tutorial  yang  dirancang  telah  termasuk  pada kategori  layak  digunakan,  dan  sudah  bisa  diimplementasikan  pada  proses  pembelajaran  yang sesungguhnya.  Dalam  uji  ahli  isi  materi  mendapatkan  presntase  92,00%  dikategorikan  baik,  Uji  ahli desain  pembelajaran  mendapatkan  presentase  92,00%  dikategorikan  sangat  baik,  Uji  ahli  media pembelajaran  mendapatkan  presentase  92,00%  dikategorikan  sangat  baik,  adapun  hasil  dari  uji  coba produk dalam uji coba perorangan mendapatkan presentase 92,00% dikategorikan sangat baik, Uji coba kelompok  kecil  mendapatkan  presentase  90,88%  dikategorikan  sangat  baik,  dikategorikan  sangat  baik, namum  revisi  desain  tetap  dilaksanakan  dengan  tujuan  memperoleh  hasil  terbaik  dari  proses pengembangan yang dilaksanakan. Revisi yang dilaksanakan terhadap media pembelajaran berbasis video
tutorial  tersebut  berdasarkan  atas  komentar  dan  saran  perbaikan  yang  dikemukakan  para  ahli  dan  uji coba  produk.  Berdasarkan  penilaian  yang  telah  dilakukan  maka  dapat  dihasilkan  sebuah  media  video pembelajaran  yang  teruji  kelayakan  berdasarkan  ahli  isi  mata  pelajaran,  ahli  desain  pembelajaran,  ahli media pembelajaran, uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil dan uji coba kelompok besar.

## Pembahasan
Berdasarkan  penilaian  yang  telah  dilakukan  menyatakan  bahwa  media  pembelajaran  video tutorial    teruji  kelayakan  berdasarkan  ahli  isi  mata  pelajaran,  ahli  desain  pembelajaran,  ahli  media pembelajaran,  uji  coba  perorangan,  uji  coba  kelompok  kecil  dan  uji  coba  kelompok  besar.  Media  video ialah  salah  satu  solusi yang efisien dimanfaatkan untuk melahirkan  proses kegiatan  pembelajaran yang tidak membosankan  bagi setiap individu  peserta didik, karena media video bisa digunakan dan diputar secara  repetitif,  tidak  dapat  digunakan  oleh  satu  orang  tetapi  juga  dapat  digunakan  untuk  seluruh mahasiswa  dalam  proses  pembelajaran.  Media  video  tutorial  adalah  salah  satu  media  yang  berbentuk video  yang  mendeskripsikan  langkah-langkah  untuk  mengerjakan  tentang  suatu  hal  yang  berkaitan dengan  pembelajaran  ataupun  sebuah  permainan (Al-Amien,  Iyakrus,  &  Sumarni,  2021). Dalam  video tutorial  terdapat  gambar,  animasi,  serta  suara  yang  membuat  media  tersebut  hidup  dan  memberikan banyak  maanfaat  untuk  penggunanya.  Media  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  materi  teknik dasar  sepak  kura  dalam  permainan  sepak  takraw  mendapatkan  kualifikasi  sangat  baik  dan  layak diterapkan  disebabkan  oleh  beberapa  faktor  yaitu  sebagai  berikut (Pujawan,  2018;  Semarayasa  & Gunarto, 2023). Pertama, media pembelajaran berbasis video tutorial materi materi teknik dasar sepak kura dalam permainan sepak takraw yang dikembangkan dapat memotivasi siswa dalam belajar. Media video  tutorial  dari  segi  aspek  penyajian  materi,  dapat  menarik  minat  belajar  siswa,  meningkatkan perhatian siswa, dan dapat memotivasi (Preayani, Semarayasa, & Gunarto, 2022; Suparman et al., 2022). Media  video  tutorial  yang  disajikan  sangat  jelas  dalam  mendemonstrasikan  suatu  kegiatan  permainan. Selain itu media video dapat menarik perhatian siswa karena rancangan media pembelajaran ini sesuai dengan RPP dan silabus yang digunakan, pada pembelajaran teknik dasar sepak kura dalam permainan sepak  takraw.  Media  yang  dikembangkan  menjadikan  materi  pembelajaran  dengan  jelas  sehingga meningkatkan minat siswa dalam belajar. Penggunaan Media pembelajaran yang bervariasi dan inovatif sangat  bermanfaat  dalam  proses  pembelajaran    tetutama  dalam  mengatasi  sikap  pasif  anak  dan membangkitkan semangat serta motivasi belajar anak (Kartika, Astra, & Suwiwa, 2022).
Kedua,  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  materi  teknik  dasar  sepak  kura  dalam permainan  sepak  takraw  yang  dikembangkan  dapat  meningkatkan  pengalaman  belajar  pada  siswa. Melalui  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  siswa  dapat  mempercepat  dan  memperlambat gerakan  video  tutorial  sehingga  materi  yang  disajikan  lebih  jelas.  Video  tutorial  dapat  memanfaatkan animasi untuk mengilustrasikan materi yang abstrak dan bergerak (Ulum, Asra, & Suwiwa, 2022). Selain itu video tutorial dapat menarik perhatian dan minat siswa melalui media gambar bergerak, audio, dan teks.  Media  pembelajaran  video  tutorial  mudah  diakses  oleh  siswa  yang  merupakan  menggunakan smartphone. Dengan begitu video ini tidak hanya dapat dipelajari disekolah melainkan dimanapun siswa tersebut  berada.  Karena  kegiatan  olahraga  teknik  dasar  sepak  kura  dalam  permainan  sepak  takraw  ini harus  dipraktekkan  langsung  agar  siswa  mudah  memahami,  meniru  dan  melakukan  teknik-teknik  yang dipelajari (Basman  &  Gunawan,  2022;  Natal  &  Ragang,  2021). Pengembangan  media  pembelajaran  ini bertujuan  untuk  meningkatkan  ketertarikan  siswa  dalam  belajar  sehingga  siswa  tidak  merasa  bosan dalam proses pembelajaran. Beberapa penelitian sebelumnnya menunjukkan bahwa media video tutorial valid  dan  layak  digunakan  dalam  kegiatan  pembelajaran  olahraga (Semarayasa  &  Gunarto,  2023; Suparman et al., 2022). Penelitian lainnya menunjukkan bahwa media pembelajaran video tutorial dapat meningkatkan motivasi dan keaktifan siswa dalam permainan olahraga (Khoiriah  et al., 2022;  Pujawan, 2018). Pembelajaran  dengan  menggunakan  media  video  tutorial  dapat  meningkatkan  focus  siswa sehingga berdampak terhadap hasil belajar yang diperoleh (Natal & Ragang, 2021; Suparman et al., 2022). Implikasi dalam penelitian pengembangan ini adalah sebagai motivasi para pengajar untuk menggunakan dan menciptakan media pembelajaran, guna membantu dalam proses pembelajaran terutama untuk mata pembelajaran pada mata kuliah pilihan teknik praktek pembelajaran petanque.

## 4. SIMPULAN
Berdasarkan hasil penilaian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa pengembangn media pembelajaran  video  tutorial    teknik  dasar  sepak  kura  dalam  permainan  sepak  takraw  teruji  kelayakan berdasarkan  ahli  isi  mata  pelajaran,  ahli  desain  pembelajaran,  ahli  media  pembelajaran,  uji  coba perorangan, uji coba kelompok kecil dan uji coba kelompok besar.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Al-Amien,  M.  R.,  Iyakrus,  &  Sumarni,  S.  (2021).  Improvement  Learning  Outcomes  of  Sepaktakraw  Basic Techniques  Using  Audiovisual  Media  During  Covid-19  Pandemic  in  PJOK  Students  of  Sriwijaya University. Journal of Research and Educational Research Evaluation , 10 (2). https://doi.org/10.15294/jere.v10i2.52352.
Basman, & Gunawan, E. (2022). Hubungan antara Koordinasi Mata Kaki dan Persepsi Kinestetik dengan Keterampilan  Servis  Permainan  Sepak  Takraw  pada  Sekolah  Kebakatan  Olahraga. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan , 10 (1). https://doi.org/10.47668/pkwu.v10i1.335.
Basri, B. (2019). Meningkatkan Perkembangan Motorik melalui Senam Ritmik pada Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan , 4 (3), 387. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i3.12160.
Darmiyanti, K. R., Astra, I. K. B., & Satyawan, I. M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student  Teams  Achievement  Division  Terhadap  Hasil  Belajar  Teknik  Dasar  Sepak  Sila  Dalam Permainan  Sepak  Takraw. Jurnal  Ilmu  Keolahragaan  Undiksha , 8 (3),  136 – 145. https://doi.org/10.23887/jiku.v8i3.29826.
Dewi, L. N. P. K., Astawan, I. G., & Suarjana, I. M. (2021). Belajar Ekosistem dengan Media Pembelajaran Audiovisual  Berbasis  Aplikasi  Filmora  untuk  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal  Pedagogi  Dan Pembelajaran , 4 (3), 493. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i2.37138. Dwi Lestari, H., & Putu Parmiti, D. P. P. (2020). Pengembangan E-Modul Ipa Bermuatan Tes Online Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar. Journal of Education Technology . https://doi.org/10.23887/jet.v4i1.24095.
Hardianto,  W.,  &  Makrifah,  I.  A.  (2021).  Pengembangan  Video  Tutorial  Teknik  Serangan  Pencak  Silat Menggunakan Pacing Pad untuk Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Patria Educational Journal , 1 (1). https://doi.org/10.28926/pej.v1i1.63. Kartika, I. A. N. A. Y., Astra, I. K. B., & Suwiwa, I. G. (2022). Media Pembelajaran Berbasis Video Tutorial Teknik Dasar Pointing dalam Permainan Petanque. Indonesian Journal  of Sport & Tourism, 4 (2), 74 – 83. https://doi.org/10.23887/ijst.v4i1.45030.
Khoiriah,  M.  A.,  Sujarwo,  S.,  &  Handayani,  P.  (2022).  Pengaruh  Pemanfaatan  Media  Video  Tutorial  dan Gambar  Terhadap  Motivasi  dan  Kemandirian  Belajar  Anak. Jurnal  Obsesi , 6 (6). https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3197.
Koderi,  K.,  Kuswanto,  C.  W.,  &  Nuryati,  S.  (2021).  Meningkatkan  Kognitif  Anak  Usia  Dini  melalui Pengembangan Media Cube Learning. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (3), 1834 – 1845. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1824.
Lukman, A. R., & Kurniawan, A.  T. (2021). Pengaruh Metode Latihan Tutorial  Teman Sebaya Dan Video
Tutorial Terhadap Hasil Belajar Lay Up Shoot. Jurnal Porkes , 4 (2). https://doi.org/10.29408/porkes.v4i2.4899. Mardiana, A., Doewes, M., & Purnama, S. K. (2019). Development of learning media based on video tutorial on basketball based shooting techniques. Journal of Education, Health and Sport , 9 (5), 298 – 303. Retrieved from https://apcz.umk.pl/JEHS/article/view/6925. Marpaung, D. N., & Pongkendek, J. J. (2021). Modul Pembelajaran Kimia Smp Berbasis Scientific Approach Pada  Materi  Asam  Dan  Basa  Berdasarkan  Kurikulum  2013. Jurnal  Pendidikan  Kimia  Indonesia , 5 (1), 44 – 50. https://doi.org/10.23887/jpk.v5i1.33647.
Muhyi, M.,  Hanafi, M., Sukmana, A. A., Utamayas, I. G. D., &  Prastyana, R. B. (2021). The effectiveness of krwanjang game implementation on sepak sila’s skills in sepak takraw game at Surabaya sepak takraw academy. JURNAL SPORTIF , 7 (3). https://doi.org/10.29407/js_unpgri.v7i3.16148.
Nainggolan,  D.  H.,  Sidabalok,  N.  E.,  &  Aritonang,  E.  (2022).  Pengaruh  Kebiasaan  Belajar  Terhadap  Hasil Belajar  Matematika. Elektriese:  Jurnal  Sains  Dan  Teknologi  Elektro , 12 (01),  1 – 6. https://doi.org/10.47709/elektriese.v12i01.1552.
Natal, Y. R., & Ragang, A. (2021). Pengembangan Model Latihan Teknik Dasar Sepak Kura Berbantuan Alat Dalam Permainan Sepak Takraw Bagi Mahasiswa Program Studi Pjkr Stkip Citra Bakti. Pusat P2M STKIP Citra Bakti , 5 (2). https://doi.org/10.38048/imedtech.v5i2.245.
Prabawa, D. G. A. P., & Restami, M. P. (2020). Pengembangan Multimedia Tematik Berpendekatan Saintifik untuk Siswa Sekolah
Dasar. Mimbar
PGSD Undikhsa , 8 (3), 479 – 491. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v8i3.28970. Preayani,  K.  K.,  Semarayasa,  I.  K.,  &  Gunarto,  P.  (2022).  Media  Pembelajaran  Berbasis  Video  Tutorial Teknik Dasar Sepak Sila dalam Permainan Sepak Takraw. Jurnal Ilmu Keolahragaan , 10 (3), 257 – 263. https://doi.org/10.23887/jiku.v10i3.51332.
Pujawan, K. A. H. (2018). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Video Tutorial Pada Mata Kuliah Multimedia  I  (Design  Grafis)  Di  Politeknik  Ganesha  Guru. JET:  Journal  of  Education  Technology ,
2 (1). https://doi.org/10.23887/jet.v2i1.13810.
Pujawan, K. A. H. (2019). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Video Tutorial Pada Mata Kuliah Multimedia I  (Desain Grafis) di politeknik Ganesha Guru. Journal of  Education Technology , 2 (1),
61. https://doi.org/10.23887/jet.v2i1.13810.
Putra,  F.  W.  (2020).  Hubungan  Persepsi  Kinestetik  Dengan  Keterampilan  Sepak  Sila  Pada  Permainan
Sepak Takraw. Kinestetik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani , 4 (1). https://doi.org/10.33369/jk.v4i1.10398.
Putriningsih,  N.  K.,  &  Putra,  M.  (2021).  Pengembangan  Media  Pop-Up  Book  Berorientasi  Pendekatan Saintifik pada Muatan Pelajaran PPKN Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Edutech Undiksha , 9 (1), 131 – 139. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.32686. Rahmayani,  A.,  Siswanto,  J.,  &  Arief  Budiman,  M.  (2019).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Discovery Learning dengan Menggunakan Mediavideo Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar . https://doi.org/10.23887/jisd.v3i2.18055.
Raibowo, S., & Nopiyanto, Y. E. (2020). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga & Kesehatan pada SMP Negeri Se-Kabupaten Mukomuko melalui Pendekatan Model Context , Input , Process & Product ( CIPP ). Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi , 6 (2), 146 – 165.
https://doi.org/10.5281/zenodo.3881891. Ramadhayanti, R., Anggraeni, S., & Supriatno, B. (2020). Analisis dan Rekonstruksi Lembar Kerja Peserta Didik Indra Pengecap Berbasis Diagram Vee. Biodik , 6 (2), 95 – 108. https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9441.
Riki,  Purnomo,  E.,  &  Perdana,  R.  P.  (2022).  Pengembangan  Media  Video  Tutorial  Gerakan  Seni  Tunggal Tangan  Kosong  Pencak  Silat. Jurnal  Pendidikan  Dan  Pembelajaran  Khatulistiwa , 11 (6). https://doi.org/10.26418/jppk.v11i6.55867.
Rochman,  B.,  Indahwati,  N.,  &  Priambodo,  A.  (2020).  Identifikasi  Keterlaksanaan  Pembelajaran  PJOK Tingkat SMP Di Masa Pandemi Covid 19 Se-Kabupaten Sidoarjo. Jurnal Ilmiah Mandala Education , 6 (1), 257 – 265. https://doi.org/10.36312/jime.v6i1.1343.
Saputro,  D.  B.,  &  Supriyadi,  S.  (2017).  Pengembangan  Variasi  Latihan  Sepak  Sila  Sepak  Takraw  Untuk
Tingkat Pemula. Indonesia Perfomance Journal , 1 (2), 112 – 118.
https://doi.org/10.17977/um077v1i22017p112-118.
Semarayasa, I. K., & Gunarto, P. (2023). Video tutorial-based learning media: A solution to assist students in learning sepaksila sepaktakraw skills.
Journal
Sport
Area , 8 (1). https://doi.org/10.25299/sportarea.2023.vol8(1).10852. Silmi, M., & Rachmadyanti, P. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Berbasis Sparkol Videoscribe  Tentang  Persiapan  Kemerdekaan  Ri  Sd  Kelas  V. Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Guru Sekolah Dasar , 6 (4), 254987..
Suparman, Ilham, & Indriyani. (2022). Pengembangan Video Tutorial Sepak Sila Pada Pembelajaran Sepak Takraw  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Dan  Ilmu  Sosial , 3 (2). https://doi.org/10.38035/jmpis.v3i2.1187.
Tubaus  Rahman.  (2020).  Penggunaan  Media  Kartu  Angka  Untuk  Meningkatkankemampuan  Kognitif (Berhitung)  Pada  Anak  Usia  Dini. JoEE:  Journal  of  Earlychildhood  Education , 1 (1),  1 – 7. https://doi.org/10.54438/joee.v1i1.116.
Ulum, M., Asra, I. K. B., & Suwiwa, I. G. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Tutorial Teknik  Shooting  Petanque  pada  Mahasiswa  Prodi  Penjaskesrek. Indonesian  Journal  of  Sport  & Tourism , 4 (1), 39 – 50. https://doi.org/10.23887/ijst.v4i1.45028.
Wahyudi, I. M. D., & Agung, A. A. G. (2021). Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis Tri Hita Karana Pada  Muatan  Pelajaran  IPS  Kelas  V  SD. Jurnal  Pedaagogi  Dan  Pembelajaran , 4 (1),  49 – 58. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i1.32105. Yulianto,  M.,  &  Putri,  D.  A.  P.  (2020).  Pengembangan  Game  Edukasi  Pengenalan  Iklim  dan  Cuaca  untuk Siswa  Kelas  III  Sekolah  Dasar. Emitor:  Jurnal  Teknik  Elektro , 20 (02),  143 – 148. https://doi.org/10.23917/emitor.v20i02.9088. Yuniarni,  D.,  Sari,  R.  P.,  &  Atiq,  A.  (2020).  Pengembangan  Multimedia  Interaktif  Video  Senam  Animasi Berbasis  Budaya  Khas  Kalimantan  Barat. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 4 (1), 290. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.331.
Yunus,  Y.,  &  Fransisca,  M.  (2020).  Analisis  kebutuhan  media  pembelajaran  berbasis  android  pada  mata pelajaran kewirausahaan. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan , 7 (2), 118 – 127. https://doi.org/10.21831/jitp.v7i1.32424.