INNOVATIVE:  Journal  Of  Social  Science  Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024  Page 821-834 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Media Kartu Huruf Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema 1 Subtema 2 Tubuhku Siswa Kelas I SD Negeri 091287 Panei Tongah Kabupaten Simalungun
Tiwinda Nainggolan 1 ✉ , Jumaria Sirait 2 , Desi Sijabat 3
Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
Email: tiwindanainggolan@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk melihat Pengaruh Media Kartu Huruf Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema  1  Subtema  2  Tubuhku  Siswa  Kelas  I  Sd  Negeri  091287  Panei Tongah  Kabupaten  Simalungun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen.  Jenis penelitian ini bermaksud  untuk  mengetahui  keefektifan  suatu  teori/konsep/model  dengan  cara  menerapkan perlakuan  pada  suatu  kelompok  yang  menjadi  subjek  penelitian  dengan  menggunakan  kelompok pembanding  yang  disebut  sebagai  kelompok  kontrol.  Adapun  bentuk  desain  dalam  metode eksperimen ini adalah One GroupPretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SD N 091287 Panei Tongah Kabupaten Simalungun. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik pengambilan sampel nonprobability sampling. Dengan kata lain sampling jenuh bisa disebut degna sensus, dimana seluruh anggota populasi dijadikan sebagai sampel. Sampel yang dipergunakan dalam penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  1  SD  Negeri  091287  Panei  Tongah  Keacamatan  Panei  Kabupaten Simalungun. Jumlah keseluruhan siswa kelas 1 yaitu 20 siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang  telah dilakukan  oleh  peneliti  terhadap  siswa  kelas  I  di  SD  Negeri  091287  Panei  Tongah  Kabupaten Simalungun.dengan  melakukan  one  grup  pretest-posttest  terdapat pengaruh  terhadap  hasil  belajar siswa. Pada pretest nilai rata-rata kelas yang didapatkan siswa sebesar 45,50 sedangkan pada posttest didapatkan bahwa nilai yang didatkan terjadi peningkatan menjadi 85,00. Setelah melakukan uji paired sampel test di atas di dapat nilai sebesar = 20,616 dengan tingkat signifikasi 0,000 karena probabilitas signifikan jauh lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,000 dan thitung > ttabel maka Ho Di tolak dan Ha di terima. Hal ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh Media Kartu Huruf Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema 1 Subtema 2 Tubuhku Siswa Kelas I.
Kata Kunci: Media, Kartu Huruf, Hasil Belajar Siswa

## Abstract
This research aims to see the influence of letter card media on student learning outcomes in theme 1, subtheme 2, my body, class I students at State Elementary School 091287 Panei Tongah, Simalungun Regency. This research uses a quantitative approach with experimental methods. This type of research aims to determine the effectiveness of a theory/concept/model by applying treatment to a group that is the subject of research using a comparison group called the control group. The design form in this experimental  method  is  One  Group  Pretest-Posttest  Design.  The  population  in  this  study  were students  at  SD  N  091287  Panei  Tongah,  Simalungun  Regency.  In  this  study,  researchers  used nonprobability sampling techniques. In other words, saturated sampling can be called a census, where all members are sampled. The sample used in this research was grade 1 students at SD Negeri 091287 Panei Tongah, Panei District, Simalungun Regency. The total number of class 1 students is 20 students. Based on the results of research conducted by researchers on class I students at SD Negeri 091287 Panei Tongah, Simalungun Regency, by conducting one group pretest-posttest there was an influence on student learning outcomes. In the pretest the class average score obtained by students was 45.50, while in the posttest it was found that the score obtained increased to 85.00. After carrying out the paired sample test above, we get a value of = 20.616 with a significance level of 0.000 because the significant probability is much smaller than 0.05, namely 0.000 and tcount > ttable, so Ho is rejected and Ha is accepted. This shows that there is an influence of Letter Card Media on Student Learning Outcomes in Theme 1 Subtheme 2 My Body for Class I Students.
Keywords: Media, Letter Cards, Student Learning Results

## PENDAHULUAN
Pendidikan diartikan sebagai usaha sadar manusia untuk membina kepribadiannya sesuai  dengan  nilai-nilai  di  dalam  masyarakat  dan  kebudayaan.  Di  samping  itu  akan terwujud  sumber  daya  manusia  yang  terampil,  berpotensi,  berkualitas  dalam mewujudkan tujuan Nasional. Dalam Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Pasal 1 tentang pendidikan  Nasional  tercantum  bahwa  pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan proses  pembelajaran agar peserta didik secara aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  spritual  keagamaan,  kecerdasan, ahlak mulia serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara (Heo & Toomey, 2020).
Pencapaian  tujuan  pendidikan  tergantung  dari  proses  belajar  mengajar  yang dialami  siswa  di  sekolah.  Oleh  karena  itu,  keberhasilan  proses  kegiatan  pembelajaran tidak terlepas dari peran pendidik dalam melaksanakan proses pembelajaran (Hamann & Catalano,  2021).  Menurut  UU  no  14  tahun  2005  menyatakan  guru  adalah  pendidik profesional  dengan  tugas  utama  mendidik,  mengajar,  membimbing,  mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan usia dini dengan jalur
pendidikan  formal,  pendidikan  dasar,  pendidikan  menengah  (Reyna  et  al.,  2018).  Peran guru sangat penting dalam proses pendidikan karena gurulah yang berinteraksi langsung dengan siswa sebagai subjek dan objek pembelajaran. Untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas  pembelajaran,  guru  perlu  memahami  dan  menerapkan  strategi  yang  tepat dalam  proses  pembelajaran.  Salah  satu  strategi  dapat  digunakan  dengan  penggunaan media pembelajaran dalam pencapaian keberhasilan proses belajar mengajar.
Hal  tersebut  ditemukan  juga  di  SD  Negeri  091287  Panei  Tongah  Kabupaten Simalungun, berdasarkan hasil observasi  yang dilakukan pada kelas 1, hasil belajar siswa pada tema 1 subtema 2 pembelajaran 1 masih rendah dan banyak siswa mendapatkan nilai  dibawah  KKM.  Rendahnya  hasil  belajar  siswa  di  karenakan  dalam  proses pembelajaran di kelas guru masih menggunakan media konvesional (media papan tulis) guru  hanya  menulis  di  papan  tulis  saat  proses  pembelajaran  berlangsung,  guru  tidak efektif  dalam  menggunakan  media  sehingga  guru  hanya  menjelaskan  materi  dan perserta  didik  hanya  sebagai  pendengar  saja  dan  juga  guru  belum  optimal  dalam merancang pembelajaran dengan menggunakan media  pemebelajaran yang bervariasi, guru  lebih  dominan  menggunakan  metode  ceramah  sehingga  siswa  cenderung mengantuk,  bosan  dan  tidak  bersemangat  dalam  mengikuti  pembelajaran  (Li  &  Tong, 2019).  Keaktifan  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran  masih  rendah,  kebanyakan  siswa tidak  memperhatikan  guru  saat  proses  pembelajaran  sehingga  berdampak  pada  hasil belajar  siswa.  Siswa  kelas  1  pada  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  masih  banyak  siswa yang belum mencapai KKM yaitu presentasi dari keseluruhan 42,30% sedangkan harapan yang diinginkan untuk siswa mencapai nilai dari mata pelajaran Bahasa Indonesia.
Berdasarkan data yang diperoleh penulis yang ditemukan di lapangan bahwa masih banyak siswa yang belum mengenal huruf sehingga kemampuan membaca siswa kelas I SD  Negeri  091287  Panei  Tongah  Kabupaten  Simalungun  masih  rendah,  hal  ini  dapat dilihat  dari  hasil  belajar  siswa.  Kriteria  Ketuntasan  Minimal  (KKM)  yang  ditentukan  oleh sekolah adalah 62 (YOSOA, 2016).
Untuk mengatasi permasalahan di kelas 1 pada tema 1 subtema 2 pembelajaran 1 dibutuhkan media pembelajaran yang tepat, salah satunya dengan menggunakan media kartu huruf. Media kartu huruf adalah media pembelajaran dengan menggunakan kertas yang berukuran tebal dan berbentuk persegi panjang yang ditulis atau ditandai dengan huruf  abjad  atau  huruf  tertentu.  Kartu  huruf  merupakan  salah  satu  alat  bantu pembelajaran yang termasuk dalam kategori Flash Card. Dengan menggunakan media pembelajaran  kartu  huruf  ini,  siswa  diajarkan  untuk  belajar  mandiri  atau  berbentuk individu  agar  siswa  yang  tidak  tahu  menjadi  tahu,  dari  yang  tidak  bisa  mengerti
menggunakan  media  kartu  huruf  tersebut  menjadi  bisa  mengerti  serta  mengarahkan siswa setiap individu kearah yang lebih baik. Melalui media kartu huruf  ini, diharapkan siswa  menjadi  lebih  aktif,  bersemagat,  motivasi  dalam  belajar  menjadi  lebih  tinggi sehingga hasil belajar yang diperoleh pembelajaran langsung (Ylinen et al., 2021).
Dari permasalahan diatas penulis akan melatih keterampilan dengan menggunakan media  kartu  huruf  karena  murid  akan  lebih  memahami  dengan  media  ini  sehingga keterampilan yang di ciptakan siswa sangat bagus dan tidak akan memakan waktu yang lama. Sehubungan dengan latar belakang di atas penulis tertarik untuk meneliti tentang ”Pengaruh  Media  Kartu  Huruf  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Tema  1  Subtema  2 Tubuhku Siswa Kelas I SD  Negeri 091287 Panei Tongah Kabupaten Simalungun.”

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  metode  eksperimen. Jenis penelitian ini bermaksud untuk  mengetahui keefektifan  suatu teori/konsep/model dengan  cara  menerapkan  perlakuan  pada  suatu  kelompok  yang  menjadi  subjek penelitian dengan menggunakan kelompok pembanding yang disebut sebagai kelompok kontrol. Adapun bentuk desain dalam metode eksperimen ini adalah One GroupPretest- Posttest  Design  (Suparman  et  al.,  2020).  Jenis  desain  penelitian  ini  merupakan  desain yang menghubungkan variabel bebas dan variabel terikat (Takaeb & Mone, 2018). Dalam pelaksanaan  desain  ini  hanya  menggunakan  satu  kelompok  saja  dimana  sebelum dilakukannya perlakuan terlebih dahulu memberikan pretest. Kemudian setelah diberikan perlakuan  kelompok  yang  dijadikan  sampel  diberikan  kembali  post  tes  untuk  dapat membandingkan  apakah  terdapat  pengaruh  sebelum  dan  sesudah  diberikannya perlakuan (Fatmawati, 2019).
Penelitian  ini  dilakukan  di  SD  Negeri  091287  Panei  Tongah  Kecamatan  Panei Kabupaten  Simalungun  dan  dilaksanakan  pada  semester  Ganjil  tahun  pelajaran 2023/2024 . penelitian ini dilakukan oleh peneliti karena sekolah ini merupakan sekolah yang memilki siswa yang masih banyak belum mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM) maka dari itu peneliti ini tertarik untuk melakukan penelitian di sekolah ini (Sulfemi & Minati, 2018).
Menurut  Sugiyono  (2018) “Nonprobability  Sampling  adalah  teknik  pengambilan sampel yang tidak memberi peluang/ kesempatan sama bagi setiap unsur atau anggota populasi untuk dipilih menjadi  sampel”. Dalam menetukan sampel dalam penelitian  ini, peneliti menggunakan sampling jenuh (sensus).
Menurut Sugiyono (2018:85) “sampling jenuh adalah teknik penentuan sampel bila semua  anggota  populasi  digunakan  sampel“.  Dengan  kata  lain  sampling  jenuh  bisa disebut  degna  sensus,  dimana  seluruh  anggota  populasi  dijadikan  sebagai  sampel. Sampel yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas 1 SD Negeri 091287 Panei Tongah Keacamatan Panei Kabupaten Simalungun. Jumlah keseluruhan siswa kelas 1 yaitu 20 siswa.
Teknik pengamatan (observation) adalah cara  pengumpulan data yang  dikerjakan dengan melakukan pengamatan dan pencatatan secara sistematis terhadap objek yang diteliti baik dalam situasi khusus di dalam laboratorium maupun situasi alamiah (Lokot, 2019).  Untuk  mengetahui  kondisi  awal  lapangan  dan  observasi  ini  dilakukan  bertujuan untuk mengamati secara langsung mengenai kondisi pembelajaran yang terjadi di kelas baik sebelum dan  sesudah  digunakan pembelajaran meenggunakan media  kartu huruf (Ndae & Widyaningrum, 2020).
Menurut (Rijali, 2018:23) analisis data merupakan upaya mencari dan menata secara sistematis  catatan  hasil  observasi,  wawancara  dan  lainnya  untuk  meningkatkan pemahaman  peneliti  tentang  kasus  yang  diteliti  dan  meyajikannya  sebagai  temua  bagi orang lain (Prasasti, 2022). Analisis data dalam penelitian kuntitatif menggunakan statistik yakni statistic deskriptif dan statistik inferensial (Nurjannah, 2019).
Jika kedua pengujian tersebut memiliki data yang berdistribusi normal, maka dapat dilakukan uji hipotesis. Uji hipotesis dilakukan untuk mengetahui adanya perbedaan rata- rata  yang  signifikan  pada  sebuah  data.  Uji  Hipotesis  yang  dipakai  dalam  penelitian  ini adalah  Uji-t.  Peneliti  menggunakan  bantuan  SPSS  Windows  25,  Uji-t  yang  digunakan adalah paired sample t-test. Adapun kriteria untuk menentukan signifikansi sebuah data, yaitu  Data  dengan  probabilitas  signifikasi  >  0.05  maka  H0  diterima  Data  dengan probabilitas signifikasi < 0.05 maka H0 ditolak.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Penelitian  ini  dilakukan  di  SD  Negeri  091287  Panei  Tongah  yang  beralamat  di  Jl. Besar  Saribudolok,  Kelurahan  Panei  Tongah,  Kecamatan  Panei,  Kabupaten  Simalungun, Provinsi  Sumatera  Utara  pada  tanggal  13  Oktober  s.d  20  Oktober  2023.  Adapun penelitian  tersebut  dilakukan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh  media  kartu huruf terhadap hasil belajar siswa. Adapun siswa yang diteliti adalah seluruh siswa kelas I yang terdiri dari siswa laki-laki berjumlah 13 orang dan siswa perempuan 7 orang siswa.
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  pre-experimental  design  dengan  desain penelitian one gorup pretest posttest design. Dimana siswa diberi pretest dan posttest. Pretest  diberikan  sebelum  perlakuan,  tujuannya  untuk  mengetahui  keadaan  awal  siswa sebelum  diberikan  perlakuan.  Posttest  diberikan  setelah  materi  pembelajaran disampaikan  dengan    pembelajaran  Media  Kartu  Huruf,  yang  bertujuan  untuk mengetahui keadaan akhir siswa diberikan perlakuan (Maulana et al., 2018).
Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan suatu instrument.  Untuk  menguji  validitas  dilakukan  menggunakan  Ms.  Excel  2010,  butir  soal dikatakan  valid  jika  nilai  r  hitung  >  r  tabel,  dengan  taraf  signifikansi  5%  atau  0,05. Berdasarkan uji di atas, diketahui terdapat soal yang tidak valid 5 butir soal dan valid 20 butir dan layak diujikan kepada siswa kelas I SD Negeri 091287 Penei Tongah Kabupaten Simalungun.

## Analisis Data
Penelitian  ini  telah  dilaksanakan  di  Kelas  I  SD  Negeri  091287  Panei  Tongah Kabupaten  Simalungun  pada  Kelas  I  dengan  jumlah  20  orang  siswa  sebagai  sampel penelitian. Dalam penelitian ini adalah skor dari dua variabel dari hasil pengisian tes yang terdiri dari 20 soal yang berbentuk pilihan ganda yang telah dilakukan kepada 20 orang siswa sebagai bentuk sampel penelitian. kedua variabel tersebut yaitu hasil belajar siswa sebelum perlakuan (pretest) dan hasil belajar setelah melakukan perlakuan dengan Media Kartu Huruf.
Tabel 1. Deskripis Pretest Dan Posttest Pretest Posttest N Valid 20 20 Missing 0 0 Mean 45,50 85,00 Std. Error of Mean 1,916 1,451 Median 45,00 85,00 Mode 35 85 Std. Deviation 8,569 6,489 Variance 73,421 42,105 Range 25 20 Minimum 35 75 Maximum 60 95 Sum 910 1700
Dalam  tabel  deskriptif  tersebut  dapat  dilihat  bagaimana  perbedaan  nilai  yang didapat pada pretest dan posttest kelas ekperimen. Pada pretest nilai rata-rata kelas yang didapatkan siswa sebesar 45,50 sedangkan  pada  posttest  didapatkan  bahwa nilai yang didapatkan terjadi peningkatan menjadi 85,00. Dari peningkatan tersebut sudah terlihat secara jelas bagaimana pengaruh Media Kartu Huruf Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema  1  Subtema 2  Tubuhku  Siswa  Kelas  I  SD  Negeri  091287  Panei  Tongah  Kabupaten Simalungun.  Untuk  menggambarkan  deskripsi  data  tersebut  dengan  lebih  jelas  dapat dilihat berdasarkan histogram dibawah ini:

## Gambar 1. Histogram Posttest
Berdasarkan histogram tersebut  dapat dilihat bagaimana  persebaran nilai yang didapat pada posttest. Nilai terendah yang didapat pada kelas eksperimen adalah nilai 75 yang didapat oleh 3 siswa sedangkan nilai tertinggi yang didapat adalah 95 yang dicapai oleh 3 siswa. Dari histogram tersebut juga didapatkan bahwa nilai paling banyak didapat adalah nilai 85 yang didapat oleh 6 orang siswa.

## Data Uji Prasyarat Analisis
Uji  prasyarat  adalah  dasar  konsep  untuk  menentukan  uji  statistik  yang  akan dipakai ketika pengolahan data apakah bersifat parametrik atau non-parametrik. Statistik parametrik  merupakan  statistik  yang  digunakan  untuk  menganalisis  data  interval  atau rasio,  yang  diambil  dari  pupulasi  yang  berdistribusi  normal.  Statistik  non-parametrik adalah  statistik  yang  digunakan  untuk  menganalisis  data  nominal  dan  ordinal  dar populasi yang bebas berdistribusi (Sugiyono, 2016).
Untuk  itu  uji  prasyarat  analisis  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  uji normalitas data, uji homogenitas data, uji hipotesis berikut hasil uji prasyarat analisis.

## Uji Normalitas
Uji  normalitas  bertujuan  untuk  melihat  data  dari  variabel  bebas  dan  variabel terikat  berdistibusi  normal  atau  berdistribusi  tidak  normal.  Pengujian  normalitas penelitian ini dilakukan dengan uji normalitas Kolmogorov Smimov Jika nilai signifikansi
0,05 maka data yang diperoleh berdistribusi normal, sebaliknya jika nilai signifikansi 0,05 maka data yang diperoleh berdistribusi tidak normal.
Tabel 2. Hasil Uji Normalitas
Tests of Normality Kelas Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic df Sig. Hasil  Pretest 0,140 20 .200* 0,908 20  0,059 Posttest 0,150 20 .200* 0,920 20  0,101
a. Lilliefors Significance Correction
Berdasarkan data di atas dapat diketahui hasil dari Kolmogorov-Smirnova yang digunakan  untuk  menguji  apakah  ada  sampel  berasal  dari  distribusi  tertentu  untuk melihat  data  tersebut  berdistribusi  normal  atau  tidak  dapat  ditemukan  pada  statistic ketika  pretest  didapat  0,200  dan  ketika  posttest  didapat  0,200,  dan  df  atau  jumlah elemen yang diizinkan untuk bervariasi dalam perhitungan statistic ketika pretest 20 dan posttest  20.  Berdasarkan  tabel  normalitas  tersebut  nilai  signifikansi  (sig)  untuk    kelas eksperimen  dan  kelas kontrol menggunakan uji  Kolmogorov Smirnov,  nilai  signifikansi semua data yang ada > 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa data penelitian terdistribusi normal.

## Uji Homogenitas
Uji  homogenitas  adalah  suatu  prosedur  uji  statistik  yang  bertujuan  untuk memperlihatkan  kelompok  data  sampel  yang  telah  diambil  berasal  dari  populasi  yang memiliki  varian  yang  sama.  Uji  homogenitas  dilakukan  dengan  menggunakan  data posttest  dikelas  eksperimen  dan  posttest  dikelas  kontrol  dengan  menggunakan  SPSS Versi  25.  Dasar  pengambilan  keputusannya  yaitu:  jika  nilai  sig  >  0,05  maka  data homogen, jika nilai sig < 0,05 maka data tidak homogen.
Tabel 3. Hasil Uji Homogenitas
Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 df2 Sig. Hasil Based on Mean 2,440 1 38 0,127 Based on Median 2,111 1 38 0,154 Based on Median and with adjusted df 2,111 1 36,973  0,155
Berdasarkan tabel diatas diketahui nilai signifikansinya lebih dari 0,05 artinya data tersebut homogen.

## Uji Hipotesis
Uji  hipotesis  (uji-t)  digunkan  untuk  melihat  Media  Kartu  Huruf  Terhadap  Hasil Belajar  Siswa  Pada  Tema  1  Subtema  2  Tubuhku  Siswa  Kelas  I  SD  Negeri  091287  Panei Tongah Kabupaten Simalungun. Setelah dilakukan uji normalitas dan homogenitas pada penelitian  ini  maka  dilanjutkan  uji  hipotesis.  Uji  hipotesis  adalah  metode  pengambilan keputusan  yang  didasarkan  dari  analisis  data.  Setelah  memperhatikan  karakteristik variabel yang telah diteliti dan  pernyataan analisis, selanjutnya yaitu dilakukan pengujian terhadap  hipotesis  menggunakan    dengan  bantuan    progam  SPSS  25.  Berdasarkan rumusan  masalah  dan  hipotesis  yang  diajukan  maka  dalam  melakukan  pengambilan keputusan  pertama  akan  menggunakan  uji  Paired  Samples  Test  untuk  menjawab hipotesis yang diajukan.
Pada uji hipotesis yang pertama menggunakan  uji Paired Samples Test. Hal itu karena  dalam  pengujian  ini  dilakukan  untuk  melihat  perbandingan  hasil  belajar  dalam satu kelas yang sama (sampel yang sama) yaitu hasil belajar pretest dan posttest dikelas ekperimen  yang  menggunakan  Media  Kartu  Huruf  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Pada Tema  1  Subtema 2  Tubuhku  Siswa  Kelas  I  SD  Negeri  091287  Panei  Tongah  Kabupaten Simalungun. Digunakan untuk melihat apakah terdapat perbedaan rata-rata dua sampel yang  berpasangan  (Timu  et  al.,  2020).  Pada  SPSS  versi  25  dasar  pengambilan keputusannya yaitu: jika sig (2-tailed) < 0,05, maka terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest. jika sig (2-tailed) > 0,05, maka tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest.
Tabel 4. Tabel Hasil Uji-T Paired Samples Test Paired Differences T df Sig. (2- tailed) Mean Std. Deviatio n Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower  Upper Posttes t 39,50 0 8,569 1,916  35,490  43,510  20,616  19  0,000
-
Pretest
Setelah melakukan uji paired sampel test di atas dapat diketahui nilai sebesar = 20,616 dengan tingkat signifikasi 0,000 karena probabilitas signifikan jauh lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,000. maka thitung > ttabel yaitu 20,616 > 1,72913. Maka Ho Di tolak dan Ha di  terima.  Hal  ini  menunjukan  bahwa  terdapat  pengaruh  Media  Kartu  Huruf  Terhadap Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Tema  1  Subtema  2  Tubuhku  Siswa  Kelas  I  SD  Negeri  091287 Panei Tongah Kabupaten Simalungun.

## Pembahasan Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  di  SD  Negeri  091287  Panei  Tongah  Kabupaten Simalungun,  sebelum  melalukan  penelitian,  peneliti  melakukan  uji  instrumen  terlebih dahulu  ke  sekolah  lainnya  untuk  membuktikan  bahwa  soal  layak  digunakan,  soal  yang disebarkan sebanyak 25 soal kepada 20 siswa yang ada di SD tersebut yang kemudian hasil  dari  soal  tersebut  akan  di  uji  instrumen,  uji  yang  dilakukan  untuk  soal  tersebut adalah  uji  validitas.  uji  reliabilitas,  uji  daya  beda  soal  dan  uji  tingkat  kesukaran  soal (Oktiana & Sari, 2022). Setelah data valid dan reliabel jumlah soal yang dinyatakan valid akan  diujikan  kepada  kelas  penelitian  di  SD  Negeri  091287  Panei  Tongah  Kabupaten Simalungun.
Hasil dari uji validitas adalah dari 25 soal ternyata sebanyak 20 soal yang valid, setelah  valid  kemudian  peneliti  melakukan  uji  reliabilitas  dengan  menggunakan  rumus Kr20 dan hasil yang didapat mencapai 0.880 yang dimana itu termaksud kategori reliabel. Kemudian  peneliti  menguji  kembali  data  tersebut  kedalam  uji  daya  beda  soal  dan  uji tingkat kesukaran soal, Dari pengujian yang dilakukan, didapatkan bahwa pada instrumen terdapat 7 soal dengan tingkat kesukaran mudah, 14 soal dengan tingkat sedang dan 4 soal sukar, hal tersebut dapat dilihat langsung dari hasil SPSS yang telah dideskripsikan di tabel  (Hardiati  &  Juhri,  2018).  Terdapat  butir  soal  yang  memiliki  kriteria  baik  sekali sebanyak 2 soal,  kriteria baik  sebanyak 18 soal, Kriteria Cukup sebanyak 1 soal, kriteria jelek sebanyak 3 soal dan kriteria jelek sekali sebanyak 1 soal, hal itu hampir sama dengan hasil yang didapatkan pada uji validitas sehingga didapatkan bahwa soal yang memiliki kriteria jelek dan jelek sekali tidak bisa digunakan dalam pretest dan posttest (Kristinawati & Khasanah, 2019).
Kemudian  peneliti  melakukan  penelitian  di  SD  Negeri  091287  Panei  Tongah Kabupaten  Simalungun.  peneliti  melakukan  pretest  sebelum  diberikan  perlakukan terhadap  Media  Kartu  Huruf  dan  posttest  setelah  diberikan  perlakuan  di  sekolah
penelitian.  Pretest  dilakukan  untuk  melihat  kondisi  kemampuan  awal  siswa  sebelum diberikannya  perlakuan  kepada  siswa  di SD tersebut, yang kemudian setelah dilakukan pretest  peneliti  memberikan  materi  yang  Tema  1  Subtema  2  Tubuhku  dengan  Media Kartu  Huruf,setelah  diberikan  perlakuan  peneliti  memberikan  Posttest  yaitu  Tema  1 Subtema 2 Tubuhku, untuk melihat kemampuan siswa setelah diberikan perlakuan Media Kartu Huruf (Nurrita, 2018).
Pada pretest nilai rata-rata kelas yang didapatkan siswa sebesar 45,50 sedangkan pada posttest didapatkan bahwa nilai yang didatkan terjadi peningkatan menjadi 85,00. Dari peningkatan tersebut sudah terlihat secara jelas bagaimana pengaruh Media Kartu Huruf Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema 1 Subtema 2 Tubuhku Siswa Kelas I SD Negeri 091287 Panei Tongah Kabupaten Simalungun (Aprilianto & Mariana, 2018).
Setelah  melakukan  uji  peneliti  juga  melakukan  uji  prasyarat  analisis  Uji  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  uji  normalitas  data,  uji  homogenitas  data,  uji hipotesis yaitu uji-t. berikut hasil uji prasyarat analisis (Febriyanto  & Yanto, 2019). Pada normalitas dihitung menggunakan bantuan program komputer SPSS dengan signifikansi kolgomorov  smirnov,  dimana  jika  nilai  signifikansi  (sig)  untuk  semua  data>0.05  normal dan  jika  Sig  <0.05  berdistribusi  tidak  normal  (Aprilianto  &  Mariana,  2018). Berdasarkan data  yang  didapat  bahwa  signifikasinya  0,21>0.05  yang  dimana  hasilnya  lebih  besar, Maka dapat disimpulkan bahwa data penelitian berdistribusi normal sehingga Ha derima dan Ho ditolak. Kemudian Berdasarkan pengolahan data yang didapatkan di kelas bahwa setiap  data  yang  signifikansi  >  0.05.  maka  data  tersebut  bersifat  homogen  dan  dapat ditarik  kesimpulan  dapat  digunakan  untuk  uji  prasyarat  analisis  (Wijayati  &  Supriyadi, 2021).
Uji akhir yang dilakukan adalah uji hipotesis dan teknik uji yang dilakukan adalah uji-t.  Setelah  melakukan  uji  paired  sampel  test  di  atas  di  dapat  nilai  sebesar  =  20,616 dengan  tingkat  signifikasi  0,000  karena  probabilitas  signifikan  jauh  lebih  kecil  dari  0,05 yaitu 0,000. Maka thitung > ttabel yaitu 20,616 > 1,72913. maka Ho Di tolak dan Ha di terima. Hal ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh Media Kartu Huruf Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema 1 Subtema 2 Tubuhku Siswa Kelas I.

## SIMPULAN
Dari  rumusan  masalah  dan  hipotesis  yang  diajukan  serta  hasil  penelitian  yang  di dapatkan kemudian dilakukan pembahasan, maka dapat disimpulkan: Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti terhadap siswa kelas I di SD Negeri 091287 Panei  Tongah  Kabupaten  Simalungun.dengan  melakukan  one  grup  pretest-posttest
terdapat  pengaruh  terhadap  hasil  belajar  siswa.  Pada  pretest  nilai  rata-rata  kelas  yang didapatkan siswa sebesar 45,50 sedangkan  pada  posttest  didapatkan  bahwa nilai yang didatkan terjadi peningkatan menjadi 85,00. Setelah melakukan uji paired sampel test di atas di dapat nilai sebesar = 20,616 dengan tingkat signifikasi 0,000 karena probabilitas signifikan jauh lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,000 dan thitung > ttabel maka Ho Di tolak dan Ha di terima. Hal ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh Media Kartu Huruf Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema 1 Subtema 2 Tubuhku Siswa Kelas I.
DAFTAR PUSTAKA
Aprilianto,  A.,  &  Mariana,  W.  (2018).  Permainan  Edukasi  (Game)  Sebagai  Strategi Pendidikan  Karakter. Nazhruna:  Jurnal  Pendidikan  Islam,  1(1),  139 – 158. Https://Doi.Org/10.31538/Nzh.V1i1.47
Fatmawati,  F.  (2019).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Jigsaw  Dengan Bantuan Media Gambar Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Sd 110  Jekka. Jurnal  Pendidikan  Dasar  Dan  Keguruan,  4(2),  13 – 22. Https://Doi.Org/10.47435/Jpdk.V4i2.315
Febriyanto,  B.,  &  Yanto,  A.  (2019).  The  Effectiveness  Of  Photo  Story  In  Multiliteracies Learning  Towards  Narrative  Writing  Skills  Of  Fifth  Grade  Elementary  School
Students. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru Mi, 6(2), 191.
Https://Doi.Org/10.24235/Al.Ibtida.Snj.V6i2.4943
Hamann,  E.  T.,  &  Catalano,  T.  (2021).  Picturing  Dual  Language  And  Gentrification:  An Analysis  Of  Visual  Media  And  Their  Connection  To  Language  Policy. Language Policy, 20(3), 413 – 434. Https://Doi.Org/10.1007/S10993-021-09585-1
Hardiati, I., & Juhri, J. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Pkn Pada Materi  Organisasi Di Lingkungan Masyarakat. Primary:  Jurnal  Keilmuan  Dan  Kependidikan  Dasar,  10(1),  51 – 60. Https://Doi.Org/Http://Dx.Doi.Org/10.32678/Primary.V10i1.1258
Heo, M., & Toomey, N. (2020). Learning With Multimedia: The Effects Of Gender, Type Of Multimedia  Learning  Resources,  And  Spatial  Ability. Computers  &  Education,  146, 103747. Https://Doi.Org/10.1016/J.Compedu.2019.103747
Kristinawati,  B.,  &  Khasanah,  R.  N.  (2019).  Hubungan  Pelaksanaan  Edukasi  Dengan Kemampuan  Self  Care  Management  Pasien  Gagal  Jantung. Prosiding  University Research Colloquium, 496 – 503.
Li, J.-T., & Tong, F. (2019). Multimedia-Assisted Self-Learning Materials: The Benefits Of E- Flashcards  For  Vocabulary  Learning  In  Chinese  As  A  Foreign  Language. Reading And Writing, 32(5), 1175 – 1195. Https://Doi.Org/10.1007/S11145-018-9906-X
Lokot,  L.  (2019).  Penerapan  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Think  Pair  Share  Dengan Menggunakan  Media  Gambar  Terhadap  Hasil  Belajar. Ciencias:  Jurnal  Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 2(1), 47 – 54.
Maulana, N. T., Suryanto, E., & Suryanto, A. (2018). Analisis Struktural Dan Nilai Pendidikan Cerita  Rakyat  Serta  Relevansinya  Sebagai  Bahan  Ajar  Bahasa  Indonesia  Di  Smp.
Gramatika Stkip Pgri Sumatera Barat, 4(1).
Https://Doi.Org/10.22202/Jg.2018.V4i1.2424
Ndae,  M.  A.,  &  Widyaningrum,  D.  A.  (2020).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Recripocal Teaching  Pair  Share  Dengan  Media  Gambar  Terhadap  Kemampuan  Berpikir  Kritis Siswa Sma. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 12(1), 76 – 84.
Nurjannah,  N.  (2019).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Terpadu  Tipe  Connected Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Ipa. Jppsd: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(2), 201 – 208. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.26858/Pjppsd.V2i2.32348
Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Misykat: Jurnal Ilmu-Ilmu Al- Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah , 3(1), 171.
Oktiana, R. P., & Sari, F. P. (2022). Pengaruh Media Gambar Terhadap Hasil  Belajar Ipa Siswa  Kelas  Iii  Sekolah  Dasar  Di  Desa  Bener  Kecamatan  Majenang. Social, Humanities,  And  Educational  Studies  (Shes):  Conference  Series,  5(2),  279. Https://Doi.Org/10.20961/Shes.V5i2.55212
Prasasti,  T.  I.  (2022).  Pengaruh  Media  Gambar  Terhadap  Kemampuan  Menyusun  Teks Prosedur  Oleh  Siswa  Kelas  Viii  Smp  Pgri  3  Medan. Multiverse:  Open Multidisciplinary Journal, 1(2), 5 – 8.
Putri,  N.  A.,  &  Setiawan,  H.  (2021).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Think  Talk  Write Berbantu Media Gambar Terhadap Keterampilan Menulis Teks Narasi Siswa. Journal Of Classroom Action Research, 3(2), 134 – 139.
Reyna, J., Hanham, J., & Meier, P. (2018). The Internet Explosion, Digital Media Principles And Implications To Communicate Effectively In The Digital Space. E-Learning And Digital Media, 15(1), 36 – 52.
Sulfemi, W. B., & Minati, H. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 3 Sd Menggunakan  Model  Picture  And  Picture  Dan  Media  Gambar  Seri. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 228. Https://Doi.Org/10.30870/Jpsd.V4i2.3857
Suparman, T., Prawiyogi, A. G., & Susanti, R. E. (2020). Pengaruh Media Gambar Terhadap Hasil  Belajar  Ipa  Pada  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal  Basicedu,  4(2),  250 – 256. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V4i2.332
Takaeb, M. J., & Mone, F. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Tipe Group Investigation Berbantuan Media Gambar Terhadap Prestasi Belajar Siswa-Siswi Kelas Viii  Smp  Negeri  3  Soe. Jurnal  Sains  Dan  Edukasi  Sains,  1(2),  33 – 38. Https://Doi.Org/10.24246/Juses.V1i2p33-38
Timu,  A.,  Wangge,  Y.  S.,  &  Mbabho,  F.  (2020).  Penggunaan  Media  Gambar  Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Pembelajaran Ipa Di Sdk Ende 3. Prima Magistra:
Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(1), 30 – 37. Https://Doi.Org/10.37478/Jpm.V1i1.343
Wijayati,  D.,  &  Supriyadi,  E.  (2021).  Aplikasi  Teori  Permainan  Dalam  Penentuan  Strategi Pemasaran  Program  Studi  Teknik  Informatika  Dan  Teknik  Industri. E-Jurnal Matematika, 10(2), 131 – 136.
Ylinen,  S.,  Smolander,  A.-R.,  Karhila,  R.,  Kakouros,  S.,  Lipsanen,  J.,  Huotilainen,  M.,  & Kurimo,  M.  (2021).  The  Effects  Of  A  Digital  Articulatory  Game  On  The  Ability  To Perceive Speech-Sound Contrasts In Another Language. Frontiers In Education, 6, 612457. Https://Doi.Org/10.3389/Feduc.2021.612457
Yosoa,  H.  D.  (2016).  Penerapan  Media  Kartu  Kata  Dalam  Keterampilan  Berbicara  Siswa Kelas  X  Mia  1  Sma  Negeri  1  Gedangan  Sidoarjo. Laterne,  5(3). Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.26740/Lat.V5n3.P%25p