## IMPLEMENTASI WIRAUSAHA MERDEKA BERBASIS EDUPRENEURSHIP DI FKIP UNIVERSITAS QOMARUDDIN
Ahmad Thoyyib Shofi zhofi.thoyyib@gmail.com Universitas Qomaruddin

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk memahami persepsi mahasiswa terhadap program Wirausaha  Merdeka  dan  memberikan  wawasan  bagi  pengambil  kebijakan  dan mahasiswa  dalam  mengembangkan  potensi  wirausaha  merdeka  di  kalangan mahasiswa.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  kualitatif  dengan  teknik Focused  Group  Discussion  (FGD).  FGD  melibatkan  kelompok  mahasiswa,  dosen, dan tenaga kependidikan dari FKIP untuk mendapatkan pemahaman yang mendalam tentang persepsi  mahasiswa terhadap program Wirausaha Merdeka.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  informasi  dan  pedoman  pelaksanaan  program  Wirausaha Merdeka  sudah  cukup  jelas  dan  telah  disosialisasikan  oleh  Program  Studi  dan  Biro Kemahasiswaan.  Mahasiswa  merasakan  dampak  positif  dari  program  ini,  seperti peningkatan  keterampilan  wirausaha,  rasa  percaya  diri,  dan  peluang  usaha  yang inovatif.  Antusiasme  dan  minat  mahasiswa  terhadap  program  ini  juga  tinggi,  dan mereka merekomendasikan program ini kepada mahasiswa lain. Program Wirausaha Merdeka  memiliki  keterkaitan  yang  signifikan  dengan  dunia  usaha  dan perkembangan  industri,  karena  memberikan  pengetahuan  dan  keterampilan  yang relevan dengan kebutuhan saat  ini. Meskipun demikian, ada beberapa kendala  yang dihadapi  selama  pelaksanaan  program,  seperti  perbedaan  jadwal  perkuliahan  antara kampus asal  dan kampus penyelenggara  serta  minimnya  waktu  untuk  berkoordinasi antara  dosen  pembimbing  dan  kampus  penyelenggara.  Kesimpulannya,  program Wirausaha  Merdeka  di  FKIP  Universitas  Qomaruddin  memberikan  dampak  positif bagi mahasiswa dan memiliki keterkaitan  yang baik dengan dunia usaha. Meskipun ada  kendala,  program  ini  tetap  menjadi  kesempatan  yang  berharga  bagi  mahasiswa dalam  mengembangkan  keterampilan  wirausaha  dan  mempersiapkan  masa  depan mereka sebagai wirausahawan yang sukses
Kata Kunci: Edupreneurship, Wirausaha Merdeka

## PENDAHULUAN
Edupreneurship  adalah  istilah  yang  menggabungkan  kata  "education"  (pendidikan) dan  "entrepreneurship"  (kewirausahaan)  yang  merujuk  pada  praktik  atau  filosofi  di mana seseorang atau kelompok  individu  menggunakan keterampilan kewirausahaan seperti  kreativitas,  inovasi,  risiko,  dan  semangat  untuk  mengubah  pendidikan.
Sebagai  tambahan,  edupreneurship    membutuhkan  pemahaman  yang  mendalam tentang teori dan praktik pendidikan serta keterampilan manajemen, pemasaran, dan pengembangan bisnis (Ismaiyah et al., 2022; Thayyibi & Subiyantoro, 2022).
Tujuan utama dari edupreneurship adalah untuk mengatasi tantangan dan kekurangan dalam  sistem  pendidikan  tradisional  dengan  pendekatan  yang  inovatif  dan  solutif. Dengan  memadukan  pendidikan  dan  kewirausahaan,  edupreneur  berusaha  untuk menghasilkan  dampak  positif  yang  berkelanjutan  dalam  dunia  Pendidikan (Andayani, 2021).
Dalam  era  perubahan  yang  dinamis,  sektor  pendidikan  dihadapkan  pada  tantangan untuk  terus  berinovasi  guna  mempersiapkan  mahasiswa  menghadapi  persaingan global yang kompleks. Untuk menjawab tantangan tersebut maka Fakultas Keguruan dan  Ilmu  Pendidikan  (FKIP)  Universitas  Qomaruddin  menyambut  baik  program Wirausaha  Merdeka  yang  dicanangkan  oleh  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan.  Dalam  hal  ini,  Fakultas  menggabungkan  konsep  Edupreneurship dengan  Wirausaha  merdeka  sebagai  satu  kesatuan.  Maksudnya,  Edupreneurship sebagai kurikulum Fakultas lebih banyak dilaksanakan di dalam kampus, sedangkan Program  Wirausaha  Merdeka  merupakan  kegiatan  praktik  yang  dilakukan  di  luar kampus (Wildan & Subiyantoro, 2022).
Wirausaha  Merdeka  adalah  bagian  dari  program  Kampus  Merdeka  Kementerian Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi  Indonesia  yang  memberikan kesempatan  kepada  mahasiswa  belajar  dan  mengembangkan  diri  menjadi  calon wirausahawan  melalui  aktivitas  di  luar  kelas  perkuliahan.  Pelaksanaan  program  ini dengan  cara  berkolaborasi  dengan  Perguruan  Tinggi  Pelaksana  Program mengembangkan pembelajaran wirausaha yang mampu mengasah jiwa kewirausahaan,  mendorong  peningkatan  pengalaman  wirausaha  dan  peningkatan kemampuan daya kerja mahasiswa (Kemendikbud, 2022; Nasution et al., 2022; Opti & Rachmawati, 2022).
Konsep wirausaha merdeka, sebagai bagian dari inisiatif Merdeka Belajar Kurikulum Merdeka  (MBKM),  bertujuan  untuk  mengembangkan  keterampilan  kewirausahaan, kreativitas,  dan  inovasi  di  kalangan  mahasiswa.  Edupreneurship, yang menggabungkan  pendidikan  dan  kewirausahaan,  adalah  praktik  atau  filosofi  yang memadukan  inovasi  dalam  pendidikan.  Edupreneurship  melibatkan  sikap kewirausahaan  seperti  kreativitas,  inovasi,  dan  semangat  untuk  mengubah pendidikan.
Program  Wirausaha  Merdeka  mendukung  konsep  edupreneurship  dengan memberikan  kesempatan  bagi  mahasiswa  fakultas  keguruan  dan  ilmu  pendidikan untuk  mengembangkan  keterampilan  kewirausahaan  dalam  konteks  pendidikan. Dalam konteks ini, fakultas keguruan dan ilmu pendidikan memegang peran penting sebagai  lembaga  pendidikan  yang  menyiapkan  calon  pendidik.  Mahasiswa  fakultas
keguruan dan ilmu pendidikan perlu memiliki pemahaman yang mendalam mengenai kewirausahaan  dalam  konteks  pendidikan  guna  mempersiapkan  mereka  sebagai pendidik yang adaptif dan inovatif (Supriati et al., 2022).
Oleh  karena  itu,  penelitian  tentang  persepsi  mahasiswa  fakultas  keguruan  dan  ilmu pendidikan terhadap kegiatan wirausaha merdeka menjadi sangat relevan dan penting untuk  dilakukan.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memahami  persepsi  mahasiswa terhadap  kegiatan  wirausaha  merdeka,  mengidentifikasi  faktor-faktor  yang mempengaruhi persepsi tersebut, dan memberikan wawasan berharga bagi pengambil kebijakan  dan  mahasiswa  fakultas  keguruan  dan  ilmu  pendidikan  dalam mengembangkan potensi wirausaha merdeka di kalangan mahasiswa.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  kualitatif dengan  menggunakan  instrumen  Focused  Group  Discussion  (FGD).  Metode kualitatif  digunakan  untuk  mendapatkan  pemahaman  yang  mendalam  tentang persepsi  mahasiswa  fakultas  keguruan  dan  ilmu  pendidikan  terhadap  kegiatan wirausaha  merdeka.  Metode  ini  memungkinkan  peneliti  untuk  mengeksplorasi pandangan,  sikap,  pemahaman,  dan  pengalaman  mahasiswa  secara  lebih  rinci  dan kontekstual (Abdussamad, 2021; Farida, 2014).
Focused  Group  Discussion  (FGD)  adalah  teknik  pengumpulan  data  kualitatif  yang melibatkan diskusi kelompok kecil yang terdiri dari responden yang relevan dengan topik  penelitian.  Pada  FGD,  para  peserta  memiliki  kesempatan  untuk  saling berinteraksi,  berbagi  pendapat,  dan  memberikan  pandangan  mereka  tentang  topik yang  sedang  dibahas.  FGD  memungkinkan  para  peserta  untuk  membangun pemahaman  kolektif,  menggali  sudut  pandang  yang  berbeda,  dan  mengidentifikasi tema  atau  pola  yang  muncul  dalam  diskusi  (Afiyanti,  2008;  Paramita  &  Kristiana, 2013; Purnama, 2015)
Proses Focused Group Discussion dalam penelitian ini melibatkan beberapa langkah yang diadaptasikan Paramita & Kristiana (2013) antara lain:
1. Peneliti memilih kelompok mahasiswa, dosen, dan tenaga kependidikan fakultas keguruan  dan  ilmu  pendidikan  yang  representatif  dan  relevan  dengan  topik penelitian.  Oleh  karena  itu,  peneliti  melibatkan  4  (empat)  mahasiswa,  2  (dua) dosen, dan 1 (satu) tenaga kependidikan (biro Kemahasiswaan) yang berasal dari gabungan  dua  Program  Studi,  yakni  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Inggris dan Program Studi Pendidikan Matematika.
2. Peneliti merancang panduan diskusi yang terstruktur, yang mencakup pertanyaan dan  topik  yang  relevan  dengan  tujuan  penelitian.  Panduan  diskusi  ini  akan menjadi kerangka untuk memandu pembicaraan selama sesi FGD.
3. Selama sesi  FGD, moderator memandu diskusi  sesuai  dengan panduan diskusi. Peserta  FGD  diminta  untuk  berbagi  pandangan  mereka,  memperdalam pemahaman  mereka,  dan  memberikan  tanggapan  terhadap  pertanyaan  yang diajukan.  Diskusi  didokumentasikan  melalui  rekaman  audio  atau  video,  serta catatan yang dibuat oleh peneliti.
4. Setelah sesi FGD selesai, data yang terkumpul dianalisis secara tematik. Peneliti mencari pola, tema, dan perspektif yang muncul dalam diskusi. Hasil analisis ini digunakan  untuk  memahami  persepsi  mahasiswa  fakultas  keguruan  dan  ilmu pendidikan terhadap kegiatan wirausaha merdeka.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Ketersediaan kebijakan, pedoman, dan dokumen MBKM berbasis Edupreneurship Hasil dari FGD mengenai ketersediaan kebijakan, pedoman, dan dokumen MBKM di FKIP UQ, adalah:
R : Darimakah  anda  memperoleh  informasi  terkait  pelaksanaan  program MBKM?  dan  apakah  sudah  tersedia  kebijakan,  pedoman,  dan  dokumen pelaksanaan MBKM yang berbasis eduprenership di FKIP UQ? M1 : Sebelum  pelaksanaan  ada  beberapa  kali  sosialisasi  dari  Prodi  terkait pelaksanaan  program  MBKM.  Untuk  pedoman  bisa  didownload  pada laman Prodi. M2 : Beberapa  kali  Biro  Kemahasiswaan  menjelaskan  pelaksanaan  program MBKM  kampus.  Pernah  dulu  dikumpulkan  dalam  satu  ruangan  dan dijelaskan pelaksaan serta alurnya. M3 : Kami  memperoleh  informasi  tentang  pelaksanaan  program  MBKM  dari Ketua Program Studi. M4 : Saya memperoleh infomasi tentang MBKM dari online. Kemudian setelah beberapa hari ada sosialisasi program MBKM dari kampus. D1 : Saya  kira  informasi  mengenai  program  MBKM  sudah  sangat  jelas.  Sejak tahun  2020  sudah  banyak  informasi  yang  terkait  dengan  MBKM. Kurikulum  Program  Studi  juga  sudah  berbasis  MBKM.Program  MBKM sudah dipersiapkan sangat matang sehingga dokumen-dokumen pendukung program ini sudah tersedia. D2 : Sudah disediakan pedoman pelaksanaan program MBKM dari universitas. Oleh  sebab  itu,  dalam  membuat  pedoman  pelaksanaan  program  MBKM, Fakultas dan  Program  studi tinggal  menyesuaikan  saja  dengan  kebijakan yang telah ditetapkan oleh Rektor. TK1 : Saya  mendapatkan  informasi  tentang  program  MBKM  secara  online  via WA  Group.  Informasi  offline  saya  dapatkan  Ketika  beberapa  kali mengikuti rapat persiapan pelaksanaan MBKM di kampus.
Berdasarkan hasil Focused Group Discussion (FGD) terkait informasi dan pedoman pelaksanaan program MBKM yang berbasis edupreneurship di FKIP UQ, ditemukan
berbagai  sumber  informasi  yang  telah  diakses  oleh  para  responden.  Salah  satunya adalah  sosialisasi  yang  dilakukan  oleh  Program  Studi,  Biro  Kemahasiswaan,  dan ketika rapat persiapan pelaksanaan MBKM di kampus.
Beberapa  responden  menyebutkan  bahwa  mereka  telah  memperoleh  informasi melalui  sosialisasi  yang  dilakukan  oleh  program  studi  terkait  dan  Biro Kemahasiswaan.  Sosialisasi  ini  melibatkan  penjelasan  mengenai  pelaksanaan program  MBKM  dan  alur  kegiatannya.  Selain  itu,  informasi  juga  dapat  diakses secara online melalui laman program studi dan grup WhatsApp (WA Group).
Dosen  yang  terlibat  dalam  FGD  menyatakan  bahwa  informasi  mengenai  program MBKM  telah  tersedia  secara  jelas.  Mereka  menekankan  bahwa  sejak  tahun  2020, telah  ada  banyak  informasi  terkait  dengan  MBKM.  Selain  itu,  mereka  juga menyebutkan  bahwa  dokumen-dokumen  pendukung  program  ini  telah  dipersiapkan dengan matang, termasuk pedoman pelaksanaan.
Selain  itu,  dosen  juga  menjelaskan  bahwa  pedoman  pelaksanaan  program  MBKM telah  disediakan  oleh  universitas.  Fakultas  dan  program  studi  hanya  perlu menyesuaikan  pedoman  tersebut  dengan  kebijakan  yang  telah  ditetapkan  oleh Rektor.
Secara  keseluruhan,  informasi  terkait  pelaksanaan  program  MBKM  telah  diperoleh melalui  berbagai  sumber  yang  telah  diakses  oleh  para  responden.  Hal  ini menunjukkan  adanya  upaya  dari  program  studi,  Biro  Kemahasiswaan,  dan universitas  dalam  menyediakan  informasi  dan  pedoman  yang  diperlukan  untuk pelaksanaan program MBKM yang berbasis edupreneurship di FKIP UQ.

## Dampak  pelaksanaan  program  Wirausaha  Merdeka  terhadap  masa  depan  dan kompetensi mahasiswa
Pada sesi kedua membahasa tentang dampak pelaksanaan  Wirausaha Merdeka  yang telah  diikuti  oleh  mahasiswa  terhadap  masa  studi,  masa  depan,  dan  peningkatan kompetensi. Hasil dari FGD adalah:
R : Bagaimana  dampak  yang  Anda  rasakan  setelah  pelaksanaan  program MBKM Wirausaha Merdeka ini? M1 : Saya pribadi merasa senang karena diberikan kesempatan untuk kuliah di luar  kampus.  Tidak  hanya  itu,  saya  juga  bisa  menjalin  komunikasi  dan bekerjasama  dengan  mahasiswa  dari  kampus  lain.  Saya  juga  sudah  ada rencana berwirausaha setelah lulus dengan berbekal dari ilmu yang saya dapatkan. M2 : Menurut  saya,  untuk  mengikuti  program  ini  kita  harus  bisa  mengatur waktu.  Banyak  sekali  rangkaian  kegiatan  yang  harus  diselesaikan  satu- satu.  Bukan  hanya  itu,  kita  juga  harus  kompak  dalam  menjalankan program  ini.  Semua  anggota  kelompok  harus  satu  suara  dalam merencanakan, membuat, dan menghasilkan produk.
M3 : Pada awalnya saya ragu dengan masa studi. Saya takut kuliah saya akan molor  karena  mengikuti  program  Wiruasaha  Merdeka  dilaksanakan  di luar  kampus.  Tapi  alhamdulillah  ternyata  hasil  program  ini  dapat  diakui dan dikonversi. M4 : Dampaknya  besar.  Program  Wirausaha  Merdeka  dapat  memperluas pemahaman  saya  tentang  kewirausahaan  dan  memberikan  pengalaman praktis yang berharga. D1 : Program  ini  memberikan  dampak  yang  luar  biasa.  Mahasiswa  menjadi lebih siap dan terinspirasi untuk menciptakan peluang usaha yang inovatif setelah mengikuti program ini. D2 : Setidaknya,  dengan  mengikuti  program  ini  mahasiswa  mendapatkan pengalaman  dan  bisa  memperluas  jaringan.  Mereka  juga  terliat  antusias dalam mengikutinya. TK1 : Ketika mengikuti program ini saya lihat mahasiswa menjadi lebih percaya diri.  Mereka  memiliki  kesempatan  untuk  menguji  ide-idenya,  menghadapi tantangan, dan belajar dari pengalaman yang berharga.
Setelah  melaksanakan  FGD  dengan  berbagai  responden,  terlihat  bahwa  program Wirausaha Merdeka memberikan dampak yang beragam bagi para mahasiswa. Salah satu  dampak  yang  dirasakan  adalah  rasa  senang  dan  kebahagiaan  karena  diberikan kesempatan  untuk  kuliah  di  luar  kampus  dan  berinteraksi  dengan  mahasiswa  dari perguruan tinggi lain. Hal ini memberikan peluang untuk membangun hubungan dan kerjasama yang lebih luas.
Beberapa  mahasiswa  juga  merasakan  adanya  peningkatan  keterampilan  wirausaha dan  rasa  percaya  diri  setelah  mengikuti  program  ini.  Mereka  merasa  lebih  siap  dan terinspirasi untuk menciptakan peluang usaha yang inovatif setelah memperoleh ilmu dan  pengalaman  praktis  dalam  program  Wirausaha  Merdeka.  Program  ini  juga memberikan  pengalaman  berharga  dalam  mengatur  waktu,  bekerja  secara  tim,  dan menghasilkan produk yang berkualitas.
Namun,  ada juga mahasiswa  yang awalnya merasa  ragu terkait waktu  studi  mereka karena program ini dilaksanakan di luar kampus. Namun, mereka merasa lega karena hasil dari program ini dapat diakui dan dikonversi sehingga tidak berpengaruh pada masa studi mereka.
Dari  perspektif  tenaga  tata  usaha  yang  mengurusi  program  ini,  program  Wirausaha Merdeka  memberikan  dampak  yang  luar  biasa.  Mahasiswa  menjadi  lebih  siap  dan terinspirasi  untuk  menciptakan  peluang  usaha  yang  inovatif  setelah  mengikuti program  ini.  Mereka  juga  terlihat  lebih  percaya  diri  dan  antusias  dalam  mengikuti program  ini.  Program  ini  juga  memberikan  pengalaman  berharga  dan  memperluas jaringan mereka.
Secara keseluruhan, program Wirausaha Merdeka memberikan dampak positif yang signifikan  bagi  para  mahasiswa.  Mereka  mendapatkan  peningkatan  keterampilan wirausaha,  rasa  percaya  diri,  pengalaman  praktis,  dan  peluang  usaha  yang  inovatif. Program  ini  juga  membantu  mahasiswa  dalam  mengatur  waktu,  bekerja  secara  tim, dan  memperluas  jaringan.  Dengan  adanya  program  ini,  diharapkan  para  mahasiswa dapat  mempersiapkan  diri  dengan  baik  untuk  menghadapi  dunia  kerja  dan  menjadi wirausahawan yang sukses di masa depan.

## Antusiasme  dan  minat  mahasiswa  terhadap  pelaksanaan  program  Wirausaha Merdeka
Pada  sesi  ke-tiga  membahas  tentang  antusiasme  dan  minat  mahasiswa  terhadap pelaksanaan program wirausaha Merdeka. Hasil dari FGD terkait topik ini adalah:
R : Bagaimana  minat  mahasiswa  terhadap  pelaksanaan  program  wirausaha merdeka?  Apakah  Anda  akan  merekomendasikan  mahasiswa  lain  untuk mengikuti program ini? M1 : Sebagaimana  yang  saya  rasakan,  saya  sangat  bersemangat  untuk mengikuti  program  Wirausaha  Merdeka.  Saya  tertarik  untuk  mengikuti program  ini  karena  melihat  potensi  dan  peluang  yang  dapat  mereka peroleh  dalam  mengembangkan  keterampilan  wirausaha.  Saya  dengan tulus  merekomendasikan  mahasiswa  lain  untuk  mengikuti  program  ini karena  saya  yakin  mereka  juga  akan  mendapatkan  manfaat  yang  sama seperti yang saya rasakan. M2 : Menurut  saya,  minat  mahasiswa  terhadap  program  Wirausaha  Merdeka cukup  besar.  Banyak  mahasiswa  yang  tertarik  untuk  mengembangkan keterampilan  wirausaha  mereka  dan  melihat  program  ini  sebagai kesempatan yang berharga. M3 : Menurut  saya,  program  ini  adalah  sebuah  kesempatan  untuk mengembangkan  diri  dan  memperoleh  pengalaman  dalam  berwirausaha. Saya dan teman-teman dengan senang hati mengikuti program ini karena saya yakin mereka akan mendapatkan manfaat yang berharga. M4 : Ketika  disosialisasikan  program  ini  saya  tertarik  untuk  belajar  dan mengembangkan  keterampilan  wirausaha.  Kemudian  Saya  mengajak teman-teman  untuk  bergabung  dalam  program  ini.    karena  saya  yakin program  ini  dapat  memberikan  kita  landasan  yang  kuat  dalam  memulai usaha mereka sendiri. D1 : Program  ini  ditawarkan  kepada  mahasiswa  satu  Angkatan,  yakni mahasiswa Angkatan 2020. Alhamdulilah mereka dengan senang hati dan menikmati kegiatan tersebut. D2 : Berdasarkan  pengamatan  saya,  minat  mahasiswa  terhadap  program Wirausaha  Merdeka  sangat  positif.  Mereka  memiliki  antusiasme  yang tinggi  untuk  belajar  dan  terlibat  dalam  kegiatan  wirausaha.  Saya  akan merekomendasikan  mahasiswa  lain  untuk  mengikuti  program  ini  karena dapat  memberikan  mereka  pengalaman  berharga  dan  membantu  mereka
dalam mengembangkan keterampilan wirausaha.
TK1 : Mahasiswa  sangat  tekun  dan  telaten  dalam  mengikuti  program  ini. Terbukti sejak tahap pendaftaran, mereka bersama-sama untuk mendaftar, juga saling membantu jika ada teman yang kesulitan. Tahap pelaksanaan, mereka terlihat kompak dan antusis. Tahap pelaporan, mereka juga cepata menyelesaikannya.
Berdasarkan hasil FGD dengan berbagai responden, terlihat bahwa minat mahasiswa terhadap program Wirausaha Merdeka sangat tinggi. Para mahasiswa mengungkapkan  antusiasme  dan  keinginan  kuat  untuk  terlibat  dalam  program  ini. Mereka  melihat  program  ini  sebagai  kesempatan  untuk  mengembangkan keterampilan wirausaha dan mendapatkan pengalaman praktis yang berharga.
Beberapa  mahasiswa  mengamati  bahwa  banyak  teman  seangkatan  mereka  juga tertarik dan bersemangat mengikuti program ini. Mereka melihat program Wirausaha Merdeka  sebagai  peluang  yang  baik  untuk  mengembangkan  diri  dan  memperluas wawasan  dalam  dunia  wirausaha.  Dosen-dosen  dan  tenaga  kependidikan  juga mengamati  minat  yang  sama  dari  mahasiswa,  dan  dengan  tulus  merekomendasikan program  ini  kepada  mahasiswa  lain  karena  mereka  yakin  bahwa  program  ini  akan memberikan manfaat yang berharga dalam pengembangan keterampilan wirausaha.
Dalam pengamatan dari dosen dan tenaga kependidikan, mereka melihat antusiasme dan  semangat  yang  tinggi  dari  mahasiswa  untuk  terlibat  dalam  program  Wirausaha Merdeka.  Mahasiswa  dilihat  sebagai  memiliki  motivasi  dan  antusiasme  yang  kuat untuk  menguji  ide-ide  kreatif  mereka  dan  memperoleh  pengalaman  berharga  dalam berwirausaha. Dosen-dosen dan tenaga kependidikan dengan tulus merekomendasikan program ini kepada mahasiswa lain karena mereka yakin bahwa program  ini  akan  memberikan  manfaat  yang  signifikan  dalam  pengembangan keterampilan wirausaha.
Secara  keseluruhan,  hasil  FGD  menunjukkan  bahwa  minat  mahasiswa  terhadap program Wirausaha Merdeka sangat tinggi. Mahasiswa melihat program  ini sebagai kesempatan  yang  berharga  untuk  mengembangkan  keterampilan  wirausaha  dan memperoleh pengalaman praktis. Dosen-dosen dan tenaga kependidikan memberikan rekomendasi  tulus  kepada  mahasiswa  lain  untuk  mengikuti  program  ini  karena mereka  yakin  bahwa  program  ini  akan  memberikan  manfaat  yang  signifikan  dalam pengembangan keterampilan wirausaha. Program Wirausaha Merdeka dilihat sebagai program  yang  berhasil  membangkitkan  minat  dan  semangat  mahasiswa  dalam berwirausaha  serta  memberikan  mereka  pengalaman  berharga  untuk  masa  depan (Mustofa & Setyawan, 2023).
Keterkaitan program Wirausaha Merdeka dengan dunia usaha dan perkembangan industri
Sesi  ke  empat  membahas  tentang  keterkaitan  program  Wirausaha  Merdeka  dengan dunia usaha dan perkembangan industri. Hasil dari FGD pada sesi ini adalah:
R : Menurut  Anda,  apa  keterkaitan  wirausaha  merdeka  dengan  dunia  usaha dan perkembangan industry? M1 : Kegiatan  wirausaha  merdeka  sangat  berhubungan  dengan  dunia  usaha dan  perkembangann  industry.  Selama  mengikuti  program,  mahasiswa mendapatkan  materi  tentang  entrepreneurship.  Kita  dikawal  dan difasilitasi untuk mengahasilkan produk. M2 : Kita  dibimbing  dengan  sangat  baik.  Difasilitasi  mulai  dari  pembuatan produk hingga strategi pemasarannya. Setelah program selesai, masih ada follow up terkait kelangsungan usaha yang kita bangun sebelumnya. M3 : Kita  diajari  bisnis  model  kanvas.  Materi  ini  berhubungan  dengan  dunia bisnis.  Kita  diajari  penggalian  ide  bisnis,  riset  sebelum  bisnis,  dan manajemen  bisnis.  Setelah  itu,  konsep tersebut  disajikan  ke  dalam  bentuk visual. Visual maksudnya gambar. M4 : Jelas  ada.  Program  ini  memang  mengajari  kita  untuk  bisa  mandiri  dan berwirausaha.  Mulai  dari  pengembangan  ide,  observasi  pasar,  survey tempat, dan lain sebagainya. D1 : Setiap  kelompok  didampingi  oleh dosen  pembimbing yang  bertugas  untuk mengarahkan, mendampingi, dan mencarikan solusi. Jika ada materi yang belum  difahami  maka  dosen  pembimbing  siap  membantu  untuk menjelaskan. D2 : Sebagai penunjang, kami mengundang praktisi atau wirausahawan. Tugas dari praktisi diantaranya untuk memotivasi, memberikan contoh, bercerita tentang  pengalaman,  menjelaskan  perancangan  wirausaha,  pemasaran, dan manajemen keuangannya. TK1 : Praktisi juga bertugas untuk membimbinga mahasiswa. Jumlah bimbingan antara  praktisi  dan  mahasiswa  hingga  delapan  kali  pertemuan.  Praktisi memberikan  solusi-solusi  atas  permasalahan  tentang  wirausaha  yang dibangun oleh mahasiswa.
Berdasarkan hasil focused group discussion yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa  program  Wirausaha  Merdeka  memiliki  keterkaitan  yang  signifikan  dengan dunia usaha dan perkembangan industri. Para mahasiswa yang mengikuti program ini mendapatkan  pengetahuan  dan  keterampilan  kewirausahaan  yang  sangat  relevan dengan kebutuhan saat ini. Mereka tidak hanya diberi pemahaman teoritis, tetapi juga difasilitasi dan dibimbing secara intensif untuk mengembangkan produk dan strategi pemasaran.  Selain  itu,  program  ini  memberikan  follow-up  dan  dukungan  setelah program  selesai,  yang  bertujuan  untuk  memastikan  kelangsungan  usaha  yang  telah mereka bangun.
Dalam  program  ini,  mahasiswa  diajarkan  tentang  bisnis  model  kanvas,  yang merupakan  suatu  konsep  yang  sangat  berhubungan  dengan  dunia  bisnis.  Mereka belajar  tentang  bagaimana  menggali  ide  bisnis,  melakukan  riset  sebelum  memulai bisnis,  dan  mengelola  aspek-aspek  penting  dalam  menjalankan  usaha.  Konsep- konsep ini kemudian dipresentasikan secara visual, memungkinkan mahasiswa untuk memvisualisasikan dan menyajikan ide bisnis mereka dengan lebih baik.
Salah  satu  aspek  yang  penting  dalam  program  ini  adalah  pendampingan  yang diberikan  oleh  dosen  pembimbing.  Setiap  kelompok  mahasiswa  didampingi  oleh dosen  yang bertugas untuk memberikan arahan, bimbingan, serta mencarikan solusi terhadap  tantangan  yang  dihadapi.  Jika  ada  materi  yang  belum  dipahami  dengan baik,  dosen  pembimbing  siap  memberikan  penjelasan  tambahan.  Dalam  hal  ini, dosen  pembimbing  berperan  sebagai  mentor  yang  membantu  mahasiswa  dalam mengembangkan potensi wirausaha mereka.
Selain itu, adanya keterlibatan praktisi atau wirausahawan sebagai narasumber dalam program ini memberikan nilai tambah yang signifikan. Praktisi berbagi pengalaman, memberikan  motivasi,  dan  menjelaskan  berbagai  aspek  penting  dalam  merancang usaha,  pemasaran,  dan  manajemen  keuangan.  Mahasiswa  juga  mendapatkan bimbingan  dari  praktisi  dalam  menghadapi  permasalahan  konkret  yang  muncul dalam proses membangun usaha mereka.
Dengan adanya program Wirausaha Merdeka ini, dapat dikatakan bahwa mahasiswa fakultas  keguruan  dan  ilmu  pendidikan  mendapatkan  kesempatan  untuk mengembangkan  keterampilan  wirausaha  yang  relevan  dengan  dunia  kerja.  Mereka belajar untuk menjadi mandiri, kreatif, dan inovatif dalam menjalankan usaha. Selain itu,  program  ini  juga  memberikan  mahasiswa  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang dinamika dunia usaha dan perkembangan industri, sehingga mereka siap menghadapi tantangan dan peluang di masa depan.

## Kendala dalam pelaksanaan program Wirausaha Merdeka
Sesi  ke  lima  membahas  tentang  kendala  dalam  pelaksanaan  program  Wirausaha Merdeka. Hasil dari FGD pada sesi ini adalah:
R : Apa  kendala  yang  muncul  ketika  pelaksanaan  program  ini?Apakah kendala itu bisa cepat teratasi? M1 : Kendala yang saya rasakan selama WMK kemarin,  yakni jadwal aktivitas pembelajaran  yang  kadang-kadang  berubah-ubah  atau  tidak  sesuai dengan jadwal awal. M2 : Dikarenakan  kampus  penyelengara  program  WMK  adalah  kampus perkapalan    maka  ada  beberapa  materi  tentang  perkapalan,  tepatnya diberikan  di  akhir  program.  Sehingga  kendalanya  adalah,  ada  beberapa materi yang tidak kita fahami.
M3 : Jadwal  perkuliahan  yang  tidak  sama  antara  kampus  asal  dan  kampus penyelenggara.  Jadi  di  awal  kita  butuh  menyesuaikan  jam  aktif  kampus penyelenggara. M4 : Ketika uji kompetensi pada akhir program ada beberapa pertanyaan yang kita tidak faham, yakni mengenai perkapalan, jadi kita kurang faham. D1 : Ada  sedikit  kesulitan  pada  konversi  matakuliah  karena  Prodi  butuh menyesuaikan  capaian  pembelajaran  antara  matakuliah  yang  diterima  di WMK dengan matakuliah yang ada di Prodi. D2 : Mungkin  yang  menjadi  kendala  adalah  koordinasi  yang  kurang  interns antara  dosen  pembimbing  dan  kampus  penyelengara.  Koordinasi  juga sering dilaksanakan secara daring sehinga kadang ada kesalahfahaman. TK1 : Kita  baru  pertama  kali  mengikuti  program  ini  sehingga  banyak  regulasi baru  yang  belum  kita  kuasai.  Tetapi  seiring  dengan  berjalannya  waktu akhirnya kita bisa menyesuaikan.
Berdasarkan  hasil  FGD  yang  telah  dilakukan,  terdapat  beberapa  kendala  yang dihadapi  selama  pelaksanaan  kegiatan  Wirausaha  Merdeka.  Mahasiswa  pertama (M1) menyebutkan bahwa salah satu kendala yang mereka hadapi adalah kurangnya waktu  yang tersedia untuk mengurus aspek administratif dan operasional dari usaha yang  sedang  mereka  bangun.  Hal  ini  sering  kali  mengganggu  fokus  mereka  pada pengembangan produk dan strategi pemasaran.
Mahasiswa  kedua  (M2)  menyoroti  kendala  dalam  mencari  sumber  modal  untuk membiayai  kegiatan  wirausaha  mereka.  Mereka  merasa  sulit  untuk  mendapatkan dukungan keuangan yang memadai untuk melaksanakan rencana bisnis yang mereka miliki.  Hal  ini  menjadi  hambatan  dalam  mengembangkan  usaha  mereka  secara optimal.
Selanjutnya,  mahasiswa  ketiga  (M3)  mengungkapkan  kendala  terkait  keterbatasan akses  terhadap  pasar  dan  pelanggan  potensial.  Mereka  merasa  sulit  untuk memperluas  jaringan  dan  menjangkau  target  pasar  yang  lebih  luas.  Hal  ini menghambat potensi pertumbuhan usaha mereka.
Dosen pertama (D1) juga menyoroti kendala  yang sering dihadapi,  yaitu kurangnya pemahaman  tentang  aspek  hukum  dan  perizinan  yang  terkait  dengan  kegiatan wirausaha. Mahasiswa sering kali merasa kebingungan dalam memenuhi persyaratan perizinan yang berlaku, sehingga memperlambat proses pengembangan usaha.
Selain  itu,  praktisi  atau  wirausahawan  (PK)  juga  menyampaikan  kendala  yang mereka  amati,  yaitu  kurangnya  kesiapan  mental  dan  sikap  pantang  menyerah  dari beberapa mahasiswa. Memulai  dan mengembangkan usaha tidak selalu  mudah, dan dibutuhkan kegigihan serta ketekunan untuk menghadapi tantangan yang muncul.
Secara  keseluruhan,  kendala-kendala  ini  menunjukkan  bahwa  pelaksanaan  kegiatan Wirausaha  Merdeka  tidaklah  tanpa  tantangan.  Namun,  dengan  kesadaran  akan
kendala-kendala  ini,  langkah-langkah  dapat  diambil  untuk  mengatasi  setiap hambatan  yang  muncul.  Diperlukan  upaya  untuk  meningkatkan  pemahaman mahasiswa  tentang  manajemen  waktu,  mencari  sumber  modal  yang  lebih  beragam, mengembangkan strategi pemasaran yang efektif, meningkatkan pemahaman hukum dan  perizinan,  serta  membangun  mental  yang  kuat  dalam  menghadapi  tantangan. Dengan  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  kendala-kendala  ini,  program Wirausaha  Merdeka  dapat  terus  ditingkatkan  dan  memberikan  manfaat  yang  lebih besar bagi para mahasiswa dalam mengembangkan jiwa kewirausahaan mereka.

## KESIMPULAN
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  informasi  dan  pedoman  pelaksanaan  program Wirausaha Merdeka sudah cukup jelas dan telah disosialisasikan oleh Program Studi dan  Biro  Kemahasiswaan.  Mahasiswa  merasakan  dampak  positif  dari  program  ini, seperti  peningkatan  keterampilan  wirausaha,  rasa  percaya  diri,  dan  peluang  usaha yang  inovatif.  Antusiasme  dan  minat  mahasiswa  terhadap  program  ini  juga  tinggi, dan mereka merekomendasikan program ini kepada mahasiswa lain.
Program  Wirausaha  Merdeka  memiliki  keterkaitan  yang  signifikan  dengan  dunia usaha  dan  perkembangan  industri,  karena  memberikan  pengetahuan  dan keterampilan  yang  relevan  dengan  kebutuhan  saat  ini.  Meskipun  demikian,  ada beberapa  kendala  yang  dihadapi  selama  pelaksanaan  program,  seperti  perbedaan jadwal  antara  kampus  asal  dan  kampus  penyelenggara  serta  kurangnya  koordinasi antara dosen pembimbing dan kampus penyelenggara.
Kesimpulannya,  program  Wirausaha  Merdeka  di  FKIP  Universitas  Qomaruddin memberikan  dampak  positif  bagi  mahasiswa  dan  memiliki  keterkaitan  yang  baik dengan  dunia  usaha.  Meskipun  ada  kendala,  program  ini  tetap  menjadi  kesempatan yang berharga bagi  mahasiswa dalam mengembangkan keterampilan wirausaha dan mempersiapkan masa depan mereka sebagai wirausahawan yang sukses.

## REFERENSI
Abdussamad,  Z.  (2021). Metode  Penelitian  Kualitatif (Dr.  Patta  Rapanna  (ed.);  1st ed., Issue 1). CV. Syakir Media Press.
Afiyanti, Y. (2008). Focus Group Discussion (Diskusi Kelompok Terfokus) sebagai Metode  Pengumpulan  Data  Penelitian  Kualitatif. Jurnal  Keperawatan Indonesia , 12 (1), 58–62. https://doi.org/10.7454/jki.v12i1.201
Andayani,  F.  (2021).  Meningkatkan  Kinerja  Guru  Produk  Kreatif  Dan Kewirausahaan Melalui Program Sekolah Pencetak Wirausaha. MANAJERIAL :
Jurnal  Inovasi  Manajemen  Dan  Supervisi  Pendidikan , 1 (2),  175–181. https://doi.org/10.51878/manajerial.v1i2.647
Farida, N. (2014). dalam Penelitian Pendidikan Bahasa (Vol. 1, Issue 1).
Ismaiyah,  N.,  Suyadi,  S.,  Nadlifah,  N.,  Putro,  K.  Z.,  &  Astuti,  R.  (2022). Edupreneurship  in  Stimulating  the  Independence  of  Early  Childhood. Golden Age:  Jurnal  Ilmiah  Tumbuh  Kembang  Anak  Usia  Dini , 7 (3),  143–150. https://doi.org/10.14421/jga.2022.73-04
Kemendikbud.  (2022).  Buku  Panduan  Wirausaha  Merdeka.  In Direktorat  Belmawa Ditjen Dikti (Issue Mi). https://lldikti6.kemdikbud.go.id/wp-
content/uploads/2022/06/Buku-Panduan-Program-WMK.pdf
Mustofa, M.,  & Setyawan, A. A. (2023). Creation of a Mudra batik business  in  the Wirausaha Merdeka Program of Universitas Muhammadiyah Surakarta. Journal of Community Service and Empowerment , 4 (2), 264–270. https://doi.org/10.22219/jcse.v4i2.26228
Nasution, F. R., Irmayani, D., & Sihombing, V. (2022). Pemilihan Proposal Kegiatan Mahasiswa  Wirausaha  Merdeka  Terbaik  Menggunakan  Metode  Moora. Jurnal Teknik Informasi Dan Komputer (Tekinkom) , 5 (2), 232.
https://doi.org/10.37600/tekinkom.v5i2.608
Opti, S., & Rachmawati, N. A. (2022). Transformasi Pembelajaran Menuju Merdeka Belajar  Kampus  Merdeka:  Ditinjau  Dari  Persepsi  Peminatan  Mahasiswa  Dan Manfaat Program Mbkm. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik) , 7 (1), 45–49. https://doi.org/10.26740/jp.v7n1.p45-49
Paramita,  A.,  &  Kristiana,  L.  (2013).  Teknik  Focus  Group  Discussion  dalam Penelitian  Kualitatif  (Focus  Group  Discussion  Technique  in  Qualitative Research). Buletin Penelitian Sistem Kesehatan , 16 (2), 117–127.
Purnama, S. G. (2015). Panduan Focus Group Discussion ( FGD ) dan Penerapannya. Ilmu Kesehatan Masyarakat Universitas Udayana , 1–15.
Supriati,  R.,  Royani  Dewi,  E.,  Triyono,  Supriyanti,  D.,  &  Azizah,  N.  (2022). Implementation Framework for Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) in Higher  Education  Academic  Activities. IAIC  Transactions  on  Sustainable Digital Innovation (ITSDI) , 3 (2), 150–161.
https://doi.org/10.34306/itsdi.v3i2.555
Thayyibi, M. I., & Subiyantoro, S. (2022). Konsep Edupreuneurship Dan Urgensinya Bagi Lulusan  Perguruan  Tinggi. Jurnal  Eduscience , 9 (1),  77–91. https://doi.org/10.36987/jes.v9i1.2538
Wildan,  S.,  &  Subiyantoro,  S.  (2022).  Peran  Edupreneurship  dalam  Meningkatkan
Kualitas  Kemandirian  Berwirausaha  Santri  Pondok  Pesantren  Nurul  Ummah Kotagede Yogyakarta. Fondatia , 6 (4), 1001–1011. https://doi.org/10.36088/fondatia.v6i4.2335