Volume 6, Nomor 1, Tahun 2024 Hal 171 - 179

## Peningkatan Literasi Pemuda Balaraja dalam Kegiatan Menulis dan Apresiasi Sastra
Astuti Samosir 1 , Ade Siti Haryanti 2 , Ila Nafilah 3 1,2,3. Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia E-mail: astutissamosir77@gmail.com; ade.siti86haryanti@gmail.com,

## Abstrak
Peserta kegiatan ini adalah masyarakat Balaraja yang bergabung dalam Relawan “Pustaka  Muda  Mandiri”,  dan  Sekolah  Anak  Bahari”.  Mereka  memiliki  latar belakang  yang  beragam,  ada  yang  berprofesi  menjadi  guru,  karyawan  serta mahasiswa  dari  berbagai  jurusan  dan  universitas  misalnya  jurusan  kedokteran, hubungan  internasional,  ekonomi,  bimbingan  konseling,  sejarah,  hukum  dan sebagainya.  Perbedaan  latar  belakang  inilah  yang  menjadikan  pemateri menyampaiakan materi karya ilmiah dan sastra secara umum dan sesuai dengan penelitian. Luaran yang dihasilkan dari pelaksanaan pelatihan ini adalah bahwa para relawan Pustaka Muda Indonesia dan Sekolah Anak Bahari mampu menulis karya  ilmiah  dan  menulis  sastra  dengan  baik  dan  benar. Selain  itu,  luaran pelatihan juga akan dibuatkan artikel di jurnal ilmiah dan majalah sastra.
Kata kunci : Kemampuan Menulis Karya Ilmiah, Menulis Sastra, Para Relawan, Balaraja.

## Abstract
Participants in this activity were the Balaraja community who joined the "Pustaka Muda Mandiri" and Sekolah Anak Bahari. They have diverse backgrounds, some work  as  teachers,  employees  and  students  from  various  departments  and universities, for example medicine, international relations, economics, counseling guidance, history, law, etc. This difference in background makes the presenters present  scientific  and  literary  work  material  in  general  and  in  accordance  with research. The output resulting from the implementation of this training is that the "Pustaka Muda Mandiri" and Sekolah Anak Bahari. "Pustaka Muda Mandiri" and Sekolah Anak Bahari are able to write scientific works and write literature well and correctly. Apart from that, the output of the training will also be articles in scientific journals and literary magazines.
Keywords: Ability to Write Scientific Papers, Writing Literature, Volunteers, Balaraja

## PENDAHULUAN
Pendidikan nasional
bertujuan membentuk  karakter  bangsa,  dengan pemahaman ilmu pengetahuan, kreativitas, keterampilan,  kepercayaan  diri,  motivasi, serta ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.  Tujuan-tujuan  tersebut  dapat  diamati saat  anak  atau  seseorang  memperoleh pendidikan dari awal  hingga akhir, dengan adanya  suatu  penilaian  selama  menjalani masa pendidikan.(Dodi, 2019). Mencermati pendidikan nasional yang ada di Indonesia
menggunakan  sistem  pendidikan  yang diberikan dengan memberikan pembelajaran  atau  mengajarkan  materi tertentu,  dan  pada  akhir  materi  akan diberikan  suatu  penilaian  untuk  mengukur kemampuan siswa.
Pendidikan  nasional  dilaksanakan melalui  lembaga-lembaga  pendidikan  baik dalam  bentuk  sekolah  maupun  dalam bentuk kelompok belajar atau jalur pendidikan luar sekolah. Kehadiran pendidikan  luar  sekolah  adalah  untuk
menjawab  tantangan  kehidupan  yang bertambah  kompleks,  dimana  dituntut pengembangan  kualitas  sumber  daya manusia  yang  mampu  mandiri.  Pendidkan luar  sekolah  sebagai  sebuah  bagian  dari sistem  pendidkan  memiliki  peran  yang sangat  penting  dalam  rangka  pelayanan pendidikan  sepanjang  hayat,  yang  sangat dibutuhkan  saat  ini  dan  ke  depan. Pendidikan  luar  sekolah  dianggap  sebagai pendidikan yang mampu memberikan jalan serta pemecahan bagi persoalan-persoalan layanan  pendidikan  masyarakat,  terutama masyarakat  yang  tidak  terlayani  oleh pendidikan formal (Sudarsana, 2016).
Pendidikan luar sekolah sifatnya tidak formal  dalam  arti  tidak  ada  keseragaman pola  yang  bersifat  nasional.  Modelnya sangat  beragam.  Dalam  hubungan  ini pendidikan  keluarga  merupakan  bagian dari  jalur  pendidikan  luar  sekolah  yang diselenggarakan  dalam  keluarga  yang fungsi  utamanya  menanamkan  keyakinan agama,  nilai  budaya  dan  moral,  serta keterampilan  praktis.  Pendidikan  keluarga adalah salah satu bentuk pendidikan di luar sekolah yang besar pengaruhnya terhadap keberhasilan anak dalam belajar.
Pendidikan keluarga yang maksimal memiliki kecenderungan untuk
meningkatkan  minat  anak  dalam  belajar, yang  pada  akhirnya  akan  mempengaruhi pula terhadap hasil belajar anak.
Sedangkan lemahnya pendidikan keluarga memiliki
kecenderungan untuk melemahkan minat anak dalam belajar dan akan  melemahkan  pula  terhadap  prestasi belajar anak tersebut.(Nasution, 2019)
Perpustakaan merupakan sarana yang  paling  tepat  dalam  pemberantasan buta  aksara.  Karena  di  dalam  tujuan pendidikan  nasional  sudah  jelas  bahwa mencerdaskan  kehidupan  bangsa  itu  yang paling utama. Dengan adanya perpustakaan  disetiap  daerah  maka  akan mewujudkan  masyarakat  yang  berilmu, cakap,  kreatif,  dan  mandiri.  Karena  tidak akan ditemukan lagi masyarakat yang tidak mengenal angka dan huruf. Sebagai pusat sumber  belajar,  perpustakaan  mempunyai tugas  sebagai  berikut  :  meningkatkan produktivitas  pembelajaran,  memberikan kemungkinan  pembelajaran  yang  sifatnya lebih  individual,  memberikan  dasar  yang lebih  ilmiah  terhadap  pembelajaran,  lebih memantapkan pembelajaran, memungkinkan  belajar  secara  uptodate dan memungkinkan
penyajian pembelajaran  yang  lebih  luas,  dengan menyajikan informasi yang mampu menembus  batas  geografis  (Cahyono, 2017).
Hal  ini  tidak  terlepas  oleh  para relawan  yang  selalu  membimbing  dalam setiap kesempatan belajar. Para relawan ini datang dari berbagai universitas yang suka
rela  untuk  mengajarakan  masyarakat sekitar  untuk  dapat  mengenal  huruf  dan angka.  Sehingga  masyarakat  merasa terbimbing  dalam  proses  pembelajaran, terutama dalam pembelajaran berbahasa.
Belajar  berbahasa  berbeda  dengan mempelajari  (ilmu)  bahasa.  Mempelajari bahasa sebagai objek ilmu bertujuan untuk memperoleh pengetahuan teoretis mengenai bahasa. Belajar berbahasa ialah belajar menggunakan bahasa.  Belajar bahasa  pada  hakikatnya  adalah  belajar berkomunikasi. Karena dengan pembelajaran bahasa
diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya,  dan  budaya  orang  lain.  Maka dari itu bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan  intelektual,  sosial,  dan emosional  peserta  didik  dan  merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi, termasuk pembelajaran  sastra.  Representasi  suatu bahasa  pada  hakikatnya  berupa  kegiatan pemakaian bahasa itu sendiri oleh komunitasnya  dalam  berbagai  keperluan. Nilai  bahasa  terletak  pada  makna  yang disimbolkan  oleh  suatu  bahasa.  Bahasa boleh oleh sebagaian besar ahli dipandang sebagai wujud kebudayaan, dan di sisi lain bahasa  sebagai  wahana  kebudayaan. Bahkan, bahasa dipersepsi sebagai simbol kebudayaan.(Zamzani, 2014).
Tarigan (2008: 1) menyebutkan bahwa  keterampilan  berbahasa  mencakup empat komponen yang tidak bisa dipisahkan  yaitu  keterampilan  menyimak, keterampilan berbicara, keterampilan membaca,  dan  keterampilan  menulis.  Dari keempat  keterampilan  tersebut,  menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa  yang  memiliki  manfaat  paling besar  begi  kehidupan  manusia,  disamping keterampilan berbahasa lain. Sebab, dengan menulis seseorang dapat menuangkan  segala  ide,  perasaan,  dan gagasan yang dimilikinya ke dalam sebuah tulisan.
Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi menggunakan bahasa Indonesia  secara  baik  dan  benar  yang meliputi  empat  aspek  keterampilan,  yaitu menyimak,  berbicara,  membaca,  dan keterampilan menulis. Keempat jenis keterampilan  tersebut  tentu  saja  saling terkait satu dengan lainnya (Akhyar, 2019). Menulis  karya  ilmiah  dan  menulis  sastra merupakan contoh dari keterampilan menulis.

## Permasalahan Mitra
Menulis merupakan salah satu bentuk keterampilan  berbahasa  ragam  tulis  yang bersifat eskpresif atau produktif. Sehubungan dengan keterampilan menulis
ada  dua  yaitu  menulis  karya  ilmiah  dan menulis  sastra.  Menulis  merupakan  suatu proses berpikir yang sangat panjang, yang di  dalamnya  meguras  waktu  dan  tenaga. Selain  itu  juga  dibutuhkan  keseriusan  dan keuletan seorang penulis.
Permasalahan  yang  sering  muncul terdapat pada menulis adalah kedangkalan atau  hilangnya  suatu  tema  di  dalam  otak penulis, sehingga akan menimbulkan suatu kejenuhan,  karena  kurangnya  suatu  kosa kata  yang  dimiliki  penulis.  Menulis  dapat dikatakan  keterampilam  berbahasa  yang rumit karena menulis tidak hanya menyalin kata-kata  saja,  tetapi  juga  menuangkan pikiran  dalam  bentuk  tulisan  yang  teratur. Salah  satu  bentuk  keterampilan  menulis adalah  menulis  karya  ilmiah  dan  menulis sastra.  Oleh  karena  itu,  pemahaman mengenai menulis karya ilmiah dan menulis sastra  harus  dapat  dipahami  dengan  baik dan  benar.  Hal  ini  bertujuan  agar  hasil tulisannya  dapat  dimengerti  oleh  seorang pembaca.
Permasalahan  di  lapangan  adalah pengetahuan  mengenai  menulis  karya ilmiah  dan  menulis  sastra  masih  sangat minim.  Sebagai  contoh,  tim  pengusul menemukan  kasus  bahwa  para  relawan masih  belum  memahami  tentang  teknik menulis  karya  ilmiah  dan  menulis  sastra dengan  baik  dan  benar.  Hal  ini  menjadi masalah  yang  sangat  krusial  dalam  dunia
pendidikan  terutama  bagi  para  relawan perpustaan  di  lingkungan  Balaraja.  Oleh karena itu penyuluhan keterampilan menulis  karya  ilmiah  dan  menulis  sastra penting dilakukan.
Berdasarkan data di lapangan khususnya  para  relawan  perpustakaan kebiasaan  menulis  kurang  diminati.  Hal  ini disebabkan oleh kurangnya ilmu pengetahuan  dalam  menulis  karya  ilmiah dan  menulis  sastra.  Maka  dari  itu  para relawan harus menambah ilmu pengetahuan  menulis.  Dengan  demikian maka  para  relawan  akan  terbiasa  dalam menulis  karya  ilmiah  dan  menulis  sastra, dan  dapat  menyampaikan  ilmu  tersebut kepada  masyarakat  sekitar  perpustakaan. Berdasarkan alasan yang telah dikemukakan di atas, maka kami selaku tim dari Pengabdian kepada Masyarakat (Abdimas)  tertarik  untuk  mengadakan pelatihan menulis ilmiah dan menulis sastra kepada para relawan perpustakaan Balaraja.

## METODE
Metode yang dilakukan dalam pelaksanaan  PKM  ini  adalah  metode sosialisasi,  berbagi  pengalaman,  diskusi bersama dan PLA.

## Sosialiasi
Sosialisasi  dilaksanakan  secara  langsung di  Balai  Pertemuan  Balaraja,  dibanu  oleh Keluarga Ade sebagai salah satu warga.

## Berbagi Pengalaman
Kegiatan  ini  juga  membuka  kesempatan
bagi tim relawan untuk berbagi pengalaman. Diskusi Bersama Diskusi Bersama bertujuan agar menambah pengetahuan
serta pengalaman  bersama  berkenaan  dengan menulis karya ilmiah dan sastra.

## Pendekatan  Participatory  Learning  and Action (PLA).
Pendekatan  Participatory  Learning  and Action  (PLA) diterapkan  untuk  belajar bersama menulis karya ilmiah dan sastra.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Peserta kegiatan ini adalah
masyarakat  Balaraja  yang  bergabung dalam  Relawan  “Pustaka  Muda  Mandiri”, Relawan  “Sekolah  Anak  Bahari”  dan kelompok pemuda Balaraja. Mereka memiliki latar belakang yang beragam, ada yang  berprofesi  menjadi  guru,  karyawan serta mahasiswa dari berbagai jurusan dan universitas  misalnya  jurusan  kedokteran, hubungan internasional, ekonomi, bimbingan  konseling,  sejarah,  hukum  dan sebagainya.  Perbedaan  latar  belakang inilah yang menjadikan pemateri menyampaiakan  materi  karya  ilmiah  dan sastra  secara  umum  dan  sesuai  dengan penelitian.  Berbagai  hasil  yang  diperoleh dari kegiatan ini sebagai berikut.
1. Penentuan Masalah-masalah Penelitian
sesuai  dengan  Jurusan  atau  Profesi Peserta.
Masalah-masalah yang dikemukakan oleh peserta sangat beragam karena peserta memilki latar belakang yang berbeda. Contoh masalah yang dikemukakan  sebagai  berikut. Pertama, masaslah yang dikemukakan oleh seorang guru  Sejarah  yaitu  minat  siswa  dalam memahami  serta  minat  yang  kurang terhadap  mata  pelajaran  sejarah. Kedua , masalah yang dikemukakan oleh mahasiswa kedokteran yaitu perkembangan obat dari masa dulu sampai sekarang dilihat dari dampak pemakaiannya serta sejarah pembuatannya. Ketiga, masalah  yang dikemukakan  oleh  mahasiswa  ekonomi yaitu bagaimana daya minat pembeli  yang menurun  sangat  memengaruhi  pasar. Keempat, masalah yang dikemukakan oleh karyawan  yaitu  tuturan  atau  kualitas percakapan yang rendah akan memengaruhi keberhasilan suatu informasi dikemukakan. Kelima, masalah yang dikemukakan mahasiswa bimbingan konseling  tentang  pengaruh  lingkungan terhadap kejiwaan seseorang sangat berpengaruh terutama sikap masa kini yang banyak  terjadi  yaitu “bully”.  Keenam, tentang  plagiat  yang  terjadi  yang  dapat menimbulkan masalah seperti kasus pengunduran  seorang  guru  besar  karna
suatu  kasus  plagiat  terhadap  karya  orang lain.
2. Penentuan  Judul  dari  Masalah  yang
Diperoleh.
Judul-judul yang diperoleh dari masalah yang dikemukakan di atas adalah:
a.  Pengaruh Motivasi terhadap
Pembelajaran  Sejarah  di  SMPN  1 Balaraja.
b.  Perkembangan Sejarah dari Tahun
1945 sampai Sekarang Ditinjau dari
Etnografi Budaya.
c.  Pengaruh  Lingkungan  Terhadap
Dampak Perkembangan Psikologis
Remaja.
d.  Hubungan
Minat Konsumen terhadap Keberlangsungan Perusahaan. e.  Pengaruh Kualitas Produk
terhadap  Peningkatan  Daya  Tarik
Konsumen.
f. Minimasi Pemborosan pada Proses
Produksi  Kertas  PPC  80  GSM dengan  Pendekatan  Lean  Six Sigma  di  PT  Indah  Kiat  PULP  and Paper Tbk Tangerang Mill
g.  Pengaruh  Plagiat  terhadap  Hasil Karya yang Dihasilkan.
h.  Perbedaan  Kualitas  Obat  Herbal dan Obat Kimia.
i. Perkembangan  Dunia  Kedokteran Dilihat dari Sejarah Perkembangan Obat.
Ketua abdimas memberikan sosialisasi

## Peserta Abdimas
Tujuan  dari  kegiatan  pengabdian masyarakat ini, yaitu memberikan pelatihan mengenai cara penulisan karya ilmiah dan karya  sastra  bagi  para  relawan  pustaka muda Indonesia dan Sekolah Anak Bahari. Hal  ini  dimaksudkan  agar  para  relawan pustaka muda Indonesia dan Sekolah Anak Bahari memiliki keterampilan menulis karya ilmiah  dan  karya  sastra  yang  baik.  Tim
pelaksana  pengabdian  masyarakat  ini dilakukan  oleh  tiga  orang  dosen  dari Universitas  Indraprasta  PGRI.  Lokasi pelatihan ini dilakukan di Balaraja. Dipilihnya relawan pustaka muda Indonesia dan  sekolah  anak  bahari  ini  atas  dasar beberapa pertimbangan setelah tim pengabdian masyarakat melakukan observasi  di  lokasi  tersebut.  Salah  satu alasan  yang  paling  mendasar  adalah kurangnya  pengetahuan  mereka  dalam menulis,  baik  dalam  menulis  karya  ilmiah maupun  menulis  sastra  pada  kedua  mitra tersebut.  Terlebih  lagi  mayoritas  dari mereka merupakan para mahasiswa tingkat akhir  yang  memang  sangat  membutuhkan ilmu  pengetahuan  dalam  menulis  karya ilmiah maupun menulis sastra.
Pada awal kunjungan tim pengabdian masyarakat  kepada  kedua  mitra  adalah membicarakan  tujuan,  bahan  yang  akan disampaikan,  menentukan  hari  pembinaan yang ditentukan oleh kedua belah pihak dan meminta  beberapa  contoh  hasil  tulisan mereka  berupa  makalah.  Pihak  pertama yaitu para relawan pustaka muda Indonesia dan relawan sekolah anak bahari bertempat di kabupaten Tangerang (Balaraja) meminta  adanya  pelatihan  menulis  karya ilmiah dan karya sastra . Pihak kedua yaitu tim  pengabdian  masyarakat  memberikan pelatihan  menulis  karya  ilmiah  dan  karya sastra  dengan  metode  ceramah,  diskusi,
dan  penugasan . Pelatihan  tersebut  dapat dilaksanakan dengan baik karena antusias dari para peserta untuk mengikuti pembinaan  serta  kerjasama  yang  baik antara  kedua  belah  pihak.  Berdasarkan hasil  diskusi  pada  pelatihan  menulis  karya lmiah  dan  menulis  karya  sastra  maka diperoleh  hasil  sebagai  berikut.  Pertama. peserta mendapat pengetahuan mengenai pelatihan  menulis  karya  ilmiah  dan  karya sastra  yang  baik.  Kedua,  peserta  dapat bertukar pengalaman dalam menulis karya ilmiah dan karya sastra.

## SIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini memberikan  nilai  positif,  karena  dapat memberikan materi yang bermanfaat kepada  para  relawan  Balaraja  yang mayoritas dari mereka merupakan mahasiswa dari beberapa perguruan tinggi, sehingga mereka diharapkan dapat memahami  tentang  bagaimana  menulis sebuah  karya  ilmiah  dan  menulis  sastra dengan  baik.  Dengan  demikian  para relawan  tidak  mendapatkan  kesulitan dalam  membuat  sebuah  karya  ilmiah maupun karya sastra

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terimakasih  disampaikan kepada  semua  yang  terlibat  dan  yang mendukung  kegiatan  PkM        ini,  secara khusus        kepada  Universitas  Indraprasta melalui  LPPM  yang  telah  mendukung
kegiatan ini, serta kepada seluruh relawan pustaka  muda  Indonesia  dan  relawan sekolah anak bahari bertempat di kabupaten Tangerang (Balaraja) REFERENSI Akhyar, F. (2019). Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Dalam Kurikulum  2013.  Prosiding  Seminar Nasional STKIP PGRI Bandar Lampung, 1(1), 77 –90. http://proceeding.stkippgribl.ac.id/inde x.php/semnas/article/view/7%0A Cahyono, T. Y. (2017). Fungsi Perpustakaan Sebagai Penyedia Informasi.  Jurnal  Perpustakaan,  1 –3. http://lib.um.ac.id/wp- content/uploads/2017/07/Fungsi- Perpustakaan-Sebagai-Penyedia- Informasi.pdf
Dodi,  I.  (2019).  Menggagas  Pendidikan
Nilai dalam Sistem Pendidikan Nasional. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 8(3), 109 –122. https://jurnaldidaktika.org/contents/art icle/view/73
Nasution, S. (2019). Pendidikan lingkungan keluarga.  Tazkiya,  8(1),  115 –124. http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index. php/tazkiya/article/view/457 Sudarsana, I. K. (2016). Peningkatan Mutu
Pendidikan  Luar  Sekolah  Dalam
Upayapembangunan  Sumber  Daya Manusia.  Jurnal  Penjaminan  Mutu, 1(1), 1.
https://doi.org/10.25078/jpm.v1i1.34 Samosir,  A.,  &  Haryanti,  A.  S.  (2023).
EDUKASI  KALIMAT  HOAK  PADA MEDIA  SOSIAL  FACEBOOK  BAGI IBU-IBU  RT  DESA  TOBAT. JURNAL
ComunitÃ   Servizio  :  Jurnal  Terkait Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat, Terkhusus Bidang
Teknologi, Kewirausahaan Dan Sosial Kemasyarakatan, 5(2),  1509  -  1516. https://doi.org/10.33541/cs.v5i2.5242 Sumiyati,  Kurniawan,  R.,  Sormin,  E.,
Simanjuntak, F. N., Simatupang, N. I., Purba, L. S. L., Harefa, N., Azzahra, S. F.,  &  Mahendra,  I.  P.  (2023).
SOSIALISASI DAN BIMBINGAN TEKNIS IMPLEMENTASI KURIKULUM  MERDEKA  SMA  DI SMA NEGRI 9 BANDAR LAMPUNG. JURNAL ComunitÃ Servizio  :  Jurnal  Terkait Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat, Terkhusus Bidang Teknologi, Kewirausahaan Dan Sosial
Kemasyarakatan, 5(2),  1499  -  1508. https://doi.org/10.33541/cs.v5i2.5241 Samosir, A., Haryanti, A. S., & Rejeki, S. K.
(2022).  Upaya  Meningkatkan  Etika Berbicara Pada Anak-Anak RT 16 RW
25  Perumahan  Griya  Bukit  Jaya Gunung Putri Kabupaten
Bogor. JURNAL  ComunitÃ   Servizio  :
Jurnal  Terkait  Kegiatan  Pengabdian Kepada Masyarakat,
Terkhusus
Bidang  Teknologi,  Kewirausahaan Dan  Sosial  Kemasyarakatan, 4(2), 905-914. https://doi.org/10.33541/cs.v4i2.4207 Sormin,  E.,  Silalahi,  M.,  Widodo,  B.,  &
Suwarno, S. (2019). PEMBERDAYAAN MASYARAKAT MELALUI  PENGOLAHAN  SAMPAH ORGANIK  DI  DESA  TEMPURSARI KECAMATAN TEMPURSARI,
KABUPATEN  LUMAJANG,  JAWA
TIMUR. JURNAL ComunitÃ  Servizio : Jurnal  Terkait  Kegiatan  Pengabdian
Kepada Masyarakat, Terkhusus
Bidang  Teknologi,  Kewirausahaan Dan Sosial Kemasyarakatan, 1(1), 11- 18.
https://doi.org/10.33541/cs.v1i1.949
Zamzani. (2014). Eksistensi Bahasa Indonesia Dalam Pendidikan Berbasis Keragaman Budaya Universitas Negeri  Yogyakarta.  Jurnal  Dialektika, 13(8), 4 –6.
http://staffnew.uny.ac.id/upload/1308
91328/lainlain/eksisitensi-bahasa- indonesia.pdf