## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 3, No: 2, Nopember 2023 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v3i2.3008
Diajukan : 23 Oktober 2023 Disetujui : 25 Oktober 2023
Dipublikasi : 1 Nopember 2023

## Pemanfaatan Aplikasi Geogebra dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Kejuruan
Nurul Maulida Surbakti 1) | Sri Dewi 2) | Dian Septiana 3) | Nurul Ain Farhana 4) | Adidtya Perdana 5)
1,2,3,4,5) Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan, Medan, Indonesia nurulmaulida@unimed.ac.id | sridewi@unimed.ac.id | dianseptiana@unimed.ac.id | nurulainfarhana@unimed.ac.id | adidtya@unimed.ac.id
Abstrak :  Berdasarkan data yang diperoleh, terlihat bahwa saat ini penggunaan komputer dalam proses pembelajaran terbatas pada penggunaan PowerPoint. Para guru mata pelajaran matematika menghadapi tantangan  dalam  menciptakan  materi  dan  alat  bantu  pembelajaran  yang  efektif.  Untuk  mengatasi masalah ini, salah satu solusi yang diusulkan adalah dengan memberikan pelatihan penggunaan aplikasi Geogebra kepada guru-guru matematika. Pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman guru terkait  peran  media  pembelajaran  dalam  pembelajaran  matematika  dan  untuk  meningkatkan pengetahuan  serta  keterampilan  mereka  dalam  memanfaatkan  media  pembelajaran  virtual  (mathlet) yang interaktif dan efektif. Pendekatan yang akan diterapkan dalam pelatihan ini mencakup beberapa tahap, seperti observasi langsung, wawancara, presentasi, dan sesi tanya jawab. Diharapkan bahwa hasil dari pelatihan ini akan membawa berbagai manfaat, termasuk peningkatan kualitas proses pembelajaran yang sesuai dengan pengetahuan yang diperoleh dalam pelatihan, peningkatan kemampuan guru dalam berkreasi dan berinovasi dalam merancang pembelajaran, pemahaman yang lebih mendalam tentang media pembelajaran virtual, keterampilan guru dalam menggunakan aplikasi Geogebra untuk membuat media pembelajaran virtual, serta kemampuan guru dalam mengembangkan materi visual, bahan ajar, dan instrumen penilaian yang relevan dengan materi aljabar dan geometri.
Kata Kunci : Geogebra; Matematika; Konstruktivisme; Mathlet; Geometri

## Pendahuluan
Dalam  era  ini,  pemanfaatan  teknologi  dalam  pendidikan,  termasuk  dalam  pembelajaran matematika, dianggap sebagai salah satu cara yang penting untuk meningkatkan kualitas Pendidikan. Matematika sebagai ilmu memiliki konsep-konsep yang tersusun secara hierarkis dan diajarkan di setiap tingkat Pendidikan. Mata pelajaran matematika memiliki tujuan utama untuk memberikan siswa dengan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta kemampuan bekerja sama. Salah satu upaya yang dilakukan untuk menguasai matematika adalah melalui pembelajaran matematika yang diterapkan di semua tingkat pendidikan, mulai dari pendidikan dasar hingga tinggi (Suyuti et al., 2023). Untuk meningkatkan minat belajar anak, seorang pendidik perlu menunjukkan kreativitas dan inovasi dalam  penyampaian  materi  di  dalam  kelas  dengan  memanfaatkan  media  pembelajaran  berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Sumber informasi yang digunakan tidak hanya terbatas pada metode konvensional seperti teks dari buku, melainkan mencakup berbagai sumber informasi yang lebih beragam (Budiyono, 2020).

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 3, No: 2, Nopember 2023 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v3i2.3008
Diajukan : 23 Oktober 2023 Disetujui : 25 Oktober 2023
Dipublikasi : 1 Nopember 2023
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), terutama komputer, saat ini memainkan peran yang semakin signifikan dalam proses pendidikan. Pendidikan masa kini sangat mengandalkan peran sentral computer (Surbakti, 2023). Dalam beberapa tahun terakhir, Kementerian Pendidikan Nasional secara aktif  mendorong  penggunaan  teknologi  dalam  pembelajaran.  Berbagai  negara  juga  telah  melakukan reformasi dalam pendidikan, yang selalu melibatkan pemanfaatan teknologi sebagai bagian integral dari perubahan  pembelajaran.  Salah  satu  perubahan  yang  sangat  signifikan adalah  penggunaan  komputer untuk menggerakkan dan memungkinkan berbagai aspek pembelajaran yang sebelumnya sulit tercapai (Surbakti et al., 2020). Dengan perancangan yang tepat, komputer dapat diprogram untuk menciptakan media pembelajaran virtual yang mendukung pembelajaran berkualitas, terutama dalam hal eksplorasi yang lebih mendalam. Penggunaan komputer juga membuka pintu untuk mengatasi materi yang sangat kompleks, seperti kalkulus, simulasi proses dalam skala mikro dan makro, serta analisis hubungan antar parameter dalam suatu persamaan matematika (Tekege, 2017).
Para  peserta  didik,  termasuk  siswa  di  SMK  Dharma  Pancasila,  umumnya  menunjukkan ketidakminatan  terhadap  mata  pelajaran  matematika.  Akibatnya,  siswa  kurang  termotivasi  dalam mengikuti  proses  pembelajaran  tersebut.  Dari  diskusi  dengan  beberapa  guru  matematika  di  SMK Dharma  Pancasila,  kami  mendapatkan  data  bahwa  penggunaan  teknologi  dalam  pembelajaran matematika masih  terbatas.  Penggunaan  komputer  saat  ini  hanya  sebatas menggunakan  PowerPoint, bahkan  di  sekolah-sekolah  bergengsi.  Penggunaan  komputer  dalam  pembelajaran  matematika  masih sangat  terbatas,  dan  beberapa  guru  lebih memilih metode  tradisional  dengan  spidol  dan  papan  tulis. Mereka  merasa  bahwa  penggunaan  PowerPoint  dalam  pembelajaran  matematika  membuat pembelajaran terasa kaku, dan siswa kesulitan memahami atau mengalami proses yang terjadi di layar. Khususnya dalam pembelajaran yang memerlukan ilustrasi grafik, baik dalam aljabar maupun geometri, guru  jarang  menggunakan  komputer.  Sebagian  besar  penjelasan  materi  masih  disampaikan  dengan menggunakan spidol dan papan tulis. Representasi grafik di papan tulis bersifat statis, sehingga sulit bagi  siswa  untuk  menggali  pemahaman  tentang  pengaruh  parameter (koefisien) terhadap  grafik  dari suatu persamaan matematika. Berbeda dengan grafik yang dibuat dengan komputer, yang bisa berubah secara  dinamis.  Perubahan  pada  parameter  suatu  persamaan  dapat  dengan  cepat  mempengaruhi tampilan  grafiknya.  Ini  membuat  hubungan  antara  persamaan  dan  grafiknya  menjadi  lebih  jelas. Sayangnya,  hanya  sedikit  guru  yang  memiliki  kemampuan  untuk  menciptakan  visualisasi  grafik dinamis dengan bantuan komputer.
Dengan kondisi permasalahan mitra tersebut, maka kami membuat program kemitraan kepada masyarakat  terutama  di  SMK  Dharma  Pancasila,  agar  dapat  bekerjasama  membantu  siswa/i meningkatkan minat dan motivasi belajar, memperluas pemahaman dan keterampilan matematika, serta membekali  siswa  dengan  keterampilan  teknologi.  Dengan  adanya  pelatihan  pemanfaatan  media  dan teknologi pembelajaran matematika diharapkan siswa/i SMK Dharma Pancasila dapat menggunakan media  interaktif,  seperti  aplikasi  Geogebra  untuk  memperdalam  pemahaman  serta  keterampilan pemecahan masalah Matematika.
Geogebra adalah perangkat lunak matematika yang menyajikan alat-alat untuk menggambarkan, menjelajahi,  dan  memodelkan  konsep  matematika  (Putri  et  al.,  2021).  Geogebra  mengintegrasikan berbagai fitur, seperti grafik, aljabar, tabel, geometri, dan kalkulus, dalam satu antarmuka yang mudah dipahami.  Dengan  menggunakan  Geogebra,  siswa  dapat menggambarkan  konsep  matematika secara interaktif,  menyelidiki  hubungan  antara  konsep-konsep  tersebut,  dan  menyelesaikan  masalah matematika  dengan  pendekatan  yang  lebih  konkret.  Pemanfaatan  Geogebra  sebagai  alat  bantu pembelajaran memiliki potensi untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran matematika pada tingkat siswa. Fitur-fitur Geogebra, seperti kemampuan untuk  mengubah  objek  matematika, memvisualisasikan perubahan dengan jelas, dan menganalisis hubungan matematika, dapat membantu siswa  memperoleh  pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang  konsep-konsep  matematika  yang kompleks (Mulyadi et al., 2023).
Menurut  prinsip-prinsip  teori,  pembelajaran  matematika  sebaiknya  dilakukan  dengan memanfaatkan paling tidak tiga pendekatan berbeda, yakni analitik, visual, dan numerik (Kurniasih et al., 2018). Geogebra merupakan alat yang sangat efektif dalam mengintegrasikan ketiga pendekatan ini (Susanta & Koto, 2021). Oleh karena itu, tidak mengherankan bahwa sejak pertama kali dirilis pada

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 3, No: 2, Nopember 2023 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v3i2.3008
Diajukan : 23 Oktober 2023 Disetujui : 25 Oktober 2023
Dipublikasi : 1 Nopember 2023
tahun 2002 hingga tahun 2010, Geogebra telah menerima sekitar 12 penghargaan internasional yang secara  konsisten  mengakui  Geogebra  sebagai  perangkat  lunak  pendidikan  terbaik  (Istikomah  et  al., 2021).  Beberapa  di  antaranya  termasuk  Penghargaan  Pemimpin  Teknologi  Nasional,  Penghargaan Laureat dalam Kategori Pendidikan, Proyek Terbaik untuk Pendidik, dan berbagai penghargaan lainnya (Azizah, 2019).
Dari  hasil  analisis  yang  telah  dilakukan  oleh  tim  pengabdian  masyarakat,  beberapa  isu  yang dihadapi oleh SMK Dharma Pancasila antara lain:
1. Kendala  guru  dalam  membuat  materi  visual  yang  mencakup  gambar  geometri  dan  grafik persamaan karena terbatasnya kemampuan dalam menggunakan perangkat lunak yang relevan.
2. Kendala guru dalam menciptakan materi pembelajaran, terutama yang berkaitan dengan materi gambar geometri.
3. Kesulitan guru dalam merancang instrumen penilaian matematika, terutama yang terkait dengan materi gambar geometri.
4. Keterbatasan media pendukung yang tersedia bagi guru dan sekolah dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah.
Oleh karena itu, dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran matematika di tingkat sekolah menengah kejuruan, tim dosen menjalankan program pengabdian masyarakat yang mencakup pelatihan penggunaan perangkat lunak  Geogebra.  Tujuan  utama  dari  pelatihan ini  adalah untuk  meningkatkan kompetensi guru dalam mengajar matematika di tingkat sekolah menengah kejuruan.

## Realisasi Kegiatan

## Tujuan Program
Pelatihan penggunaan aplikasi Geogebra bertujuan untuk meningkatkan pemahaman guru terkait peran media  pembelajaran  dalam  pembelajaran  matematika  dan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  serta keterampilan mereka dalam memanfaatkan media pembelajaran virtual (mathlet) yang interaktif dan efektif.

## Sasaran Program
Pelatihan penggunaan aplikasi Geogebra menyasar semua guru matematika di SMK Dharma Pancasila sebagai  mitra  dari  pengabdian  Masyarakat.  Kemampuan  mengajar  guru  matematika  melalui penggunaan media dan teknologi yang relevan menjadi sasaran kompetensi yang ditingkatkan.

## Waktu dan Tempat
Kegiatan pengabdian yang dilakukan oleh tim dosen UNIMED telah dilaksanakan pada tanggal 10-11 Agustus 2023 di SMK Dharma Pancasila, Jl Dr. Mansyur Blok C No.71. Pelatihan ini diadakan secara tatap muka dengan para guru matematika karena penggunaan perangkat lunak Geogebra membutuhkan bimbingan  langsung  dari  Tim  PKM  saat  mitra  melakukan  latihan.  Harapannya,  melalui  bimbingan langsung ini, pelatihan dapat diserap secara penuh oleh para guru matematika.

## Pelaksanaan Kegiatan
Mitra yang terlibat dalam program pengabdian kepada masyarakat terdiri dari para guru matematika di SMK Dharma Pancasila. Mereka juga ikut serta sebagai peserta dalam pelatihan penggunaan perangkat lunak  Geogebra.  Kegiatan  pelatihan  Geogebra  dilakukan  di  ruang  kelas  SMK  Dharma  Pancasila. Rincian langkah-langkah pelaksanaan program pengabdian dapat dilihat pada Gambar 1 berikut ini.

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 3, No: 2, Nopember 2023 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v3i2.3008
Diajukan : 23 Oktober 2023 Disetujui : 25 Oktober 2023
Dipublikasi : 1 Nopember 2023
Gambar 1. Kerangka Pemecahan Masalah
Metode  yang  digunakan  dalam  program  ini  melibatkan  beberapa  tahap,  yaitu  observasi langsung, wawancara, presentasi, dan sesi tanya jawab. Pada Akhir bulan Juli, observasi langsung dan wawancara  dilakukan  oleh  tim  pengabdian  masyarakat  saat  mereka  hadir  di  lokasi  untuk mengumpulkan data. Observasi dan wawancara bertujuan untuk mengidentifikasi kondisi pembelajaran di  SMK  Dharma  Pancasila  serta  menentukan  solusi  untuk  mengatasi  masalah  yang  ada.  Observasi merupakan elemen penting dalam menjalankan program pengabdian masyarakat ini.
Pelatihan kepada guru di sekolah akan dilakukan melalui presentasi yang dipimpin oleh nara sumber, diikuti dengan sesi tanya jawab. Setelah presentasi dan sesi tanya jawab, akan ada sesi simulasi. Peserta program pengabdian masyarakat ini adalah para guru Matematika dari SMK Dharma Pancasila. Dosen-dosen dari Universitas Negeri Medan akan menjadi pembimbing dalam pelaksanaan program ini. Kegiatan ini akan terbagi menjadi tiga tahap: persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi.
Tahap  pertama,  persiapan,  mencakup  survey  pendahuluan  untuk  memahami  kondisi  di lapangan  dengan  menganalisis  lingkungan  yang  akan  digunakan.  Selama  tahap  persiapan,  tim  akan menyiapkan materi yang akan disampaikan dalam pelatihan kepada peserta, yaitu para guru.
Tahap  kedua  adalah  pelaksanaan,  dimulai  dengan  penyampaian  materi  melalui  presentasi dengan menggunakan slide PowerPoint. Metode yang digunakan adalah metode demonstrasi, di mana peserta  tidak  hanya  mendengarkan  penjelasan,  tetapi  juga  dapat  melihat  dan  mempraktikkan penggunaan  aplikasi  Geogebra  dalam  pembuatan  instrumen.  Selama  sesi  penyampaian  materi,  tim pengabdian  akan  berinteraksi  dengan  peserta  melalui  sesi  tanya  jawab  untuk  mendorong  partisipasi aktif peserta.

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 3, No: 2, Nopember 2023 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v3i2.3008
Diajukan : 23 Oktober 2023 Disetujui : 25 Oktober 2023
Dipublikasi : 1 Nopember 2023
Tahap  terakhir  adalah  evaluasi,  di  mana  peserta  diberi  waktu  untuk  mengimplementasikan aplikasi Geogebra dalam pembuatan media visual pembelajaran matematika berbasis konstruktivisme. Jika peserta mengalami kesulitan, tim pengabdian akan memberikan bantuan dan panduan tambahan untuk membantu mereka lebih memahami penggunaan aplikasi ini.

## Gambar 3. Dokumentasi Simulasi Penggunaan Geogebra

## Hasil
Kegiatan pengabdian yang dilakukan oleh tim dosen UNIMED telah dilaksanakan pada tanggal 10-11 Agustus 2023. Pelatihan ini diadakan secara tatap muka dengan para guru matematika karena penggunaan perangkat lunak Geogebra membutuhkan bimbingan langsung dari Tim PKM saat mitra melakukan latihan. Harapannya, melalui bimbingan langsung ini, pelatihan dapat diserap secara penuh oleh para guru matematika.
Pelatihan diawali dengan penyampaian materi pertama mengenai Geogebra. Pengantar Geogebra disampaikan dengan jelas dan tanpa hambatan. Pelatihan Geogebra dimulai dengan pemahaman dasar guna memperbaharui pengetahuan para guru tentang penggunaan Geogebra dalam proses pembelajaran. Kemudian,  dilanjutkan  dengan  tugas  mandiri  untuk  memperkuat  pemahaman.  Semangat  dan antusiasme peserta yang hadir terlihat dalam pelatihan tersebut.
Gambar  4  merupakan  tampilan  awal  Geogebra  yang  digunakan  untuk  membuat  permukaan ruang.  Selanjutnya  untuk  menggambar  permukaan  ruang  seperti  bola  dan  kerucut  diperoleh  dengan menginput persamaan di 𝑅 3 .

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 3, No: 2, Nopember 2023 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v3i2.3008
Diajukan : 23 Oktober 2023 Disetujui : 25 Oktober 2023
Dipublikasi : 1 Nopember 2023
Gambar 5. Permukaan Bola dengan Jari-jari 2
Pada  Gambar  5  merupakan  gambar  permukaan  bola  yang  diperoleh  dengan  menginput persamaan 𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝑧 2 = 4 . Persamaan yang diinput merupakaan persamaan bola yang berpusat di (0,0,0) dengan jari-jarinya 2.
Secara  keseluruhan  peserta  mendapat  materi  bangun  datar,  bangun  ruang,  kalkulus  dengan Geogebra. Peserta diminta membuat bahan ajar sederhana di setiap akhir pertemuan. Tampilan grafik terlihat teratur dan dapat dimanfaatkan untuk pembuatan contoh soal. Grafik hasil dari Geogebra bisa disalin kemudian ditempel di Ms. Word dengan cara menggunakan opsi File - Export - Graphic view to clipboard.
Hasil      dari      kegiatan      pengabdian  diharapkan  para  guru  matematika  dapat  menerapkan perangkat lunak Geogebra dalam pembuatan sumber belajar yang inovatif dan kreatif.
Gambar 6. Dokumentasi Kegiatan Pengabdian Masyarakat

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 3, No: 2, Nopember 2023 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v3i2.3008
Diajukan : 23 Oktober 2023 Disetujui : 25 Oktober 2023
Dipublikasi : 1 Nopember 2023

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  dan  analisis  terkait  kegiatan  pelatihan  ini,  dapat  disimpulkan  bahwa  secara keseluruhan  pelatihan  Geogebra  untuk  Guru  Matematika  SMK  Dharma  Pancasila  berjalan  dengan sukses. Para guru menunjukkan antusiasme yang tinggi sepanjang pelatihan, dan mereka merasa sangat terbantu dengan materi yang disampaikan, yang memungkinkan mereka untuk menerapkan perangkat lunak  Geogebra  dalam  pembuatan  sumber  belajar  yang  inovatif  dan  kreatif.  Para  mitra  pengabdian merekomendasikan kelanjutan dari kegiatan serupa agar lebih efektif bagi para guru matematika dari berbagai  kalangan,  sehingga  manfaatnya  dapat  dirasakan  oleh  guru-guru  matematika  baik  yang berpengalaman maupun yang baru.

## Ucapan Terimakasih
Ucapan  terima  kasih  terutama  ditujukan  kepada  semua  pihak  yang  telah  mendukung terselenggara  kegiatan  pelatihan  ini,  terutama  kepada  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  kepada Masyarakat  Universitas  Negeri  Medan  yang  telah  memberikan  dukungan  pada  skema  Program Kemitraan Masyarakat (PKM) Mandiri tahun 2023.

## Daftar Pustaka
Azizah, A. N. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran … Pengembangan Media Pembelajaran ….
AL-Ahya , 01 (01), 219–232.
Budiyono, B. (2020). Inovasi Pemanfaatan Teknologi Sebagai Media Pembelajaran di Era Revolusi 4.0. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran , 6 (2), 300. https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2475
Istikomah,  E.,  Zetriuslita,  Z.,  &  Nofriandi,  N.  (2021).  Improving  Students’  Mathematics Communication  Ability  Through  Geogebra. Pedagogia :  Jurnal  Pendidikan , 10 (2),  113–126. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v10i2.1266
Kurniasih, A. W., Wiyanti, D. T., & ... (2018). Visualisasi Konsep Matematika dalam Pembelajaran
Menggunakan Geogebra. PRISMA, Prosiding … , 1 , 796–799.
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/20369
Mulyadi, M., Tanjung, R. M., & Kusuma, A. W. (2023). Keefektifan Media Pembelajaran Geogebra Dalam Memecahkan Persoalan Matematika . 1 (2).
Putri,  D.,  Lestari,  A.,  &  Sundi,  V.  H.  (2021).  Pelatihan  Penggunaan  Aplikasi  Geogebra  untuk Mempermudah pembelajaran Program Linear. Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ , 1–4. http://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaskat
Surbakti,  N.  M.  (2023).  ALGORITMA  WELCH  POWELL  PADA  PENJADWALAN  SEMINAR PROPOSAL  SKRIPSI  DI  PROGRAM  STUDI  MATEMATIKA  UNIVERSITAS  NEGERI MEDAN  IMPLEMENTATION  OF  GRAPH  COLORING  USING  THE  WELCH  POWELL ALGORITHM IN SCHEDULING THESIS PROPOSAL SEMINARS IN THE MATHEMATICS STUDY PROGRAM. Jurnal Deli Sains Informatika , 2 (2).
Surbakti, N. M., Silaban, D. R., & Sugeng, K. A. (2020). The rainbow connection number of graph resulting for operation of sun graph and path graph . 030010. https://doi.org/10.1063/5.0007807 Susanta, A., & Koto, I. (2021). Pelatihan Penggunaan Geo Gebra Untuk Peningkatan Kompetensi Guru Dalam  Pembelajaran  Matematika  Sekolah  Dasar. Jurnal  Abdi  Pendidikan , 02 (1),  23–29. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jap/article/view/17890
Suyuti,  S.,  Ekasari  Wahyuningrum,  P.  M.,  Jamil,  M.  A.,  Nawawi,  M.  L.,  Aditia,  D.,  &  Ayu  Lia Rusmayani, N. G. (2023). Analisis Efektivitas Penggunaan Teknologi dalam Pendidikan Terhadap Peningkatan Hasil
Belajar. Journal on Education , 6 (1), 1–11. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.2908
Tekege,  M.  (2017).  Pemanfaatan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  dalam  pembelajaran  SMA
YPPGI Nabire. Jurnal Teknologi Dan Rekayasa , 2 (1), 40–52. https://uswim.e- journal.id/fateksa/article/view/38