## Studi Etnomatematika Geometri pada Artefak Peninggalan Sejarah di Kota Malang
Rizky Romadhonah Safitri 1*) , Yunis Sulistyorini 2) 1,2 IKIP Budi Utomo Malang
*) rizkyromadhonahsafitri@gmail.com

## Abstrak
Kerajaan  Singosari  merupakan  salah  satu  dari  budaya  di  Indonesia.  Jika  dipandang  dalam perspektif matematika terdapat konsep matematika pada artefak Candi Singosari. Salah satu konsep matematika  tersebut  adalah  geometri.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengeksplorasi  konsep geometri  yang  terdapat  pada  Candi  Singosari.  Penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  dengan pendekatan  kualitatif.  Menggunakan  metode  pengumpulan  data  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi.  Teknik    validasi    data    dalam  penelitian  ini  yaitu  menggunakan  triangulasi  sumber dan  triangulasi  metode.  Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  Candi  Singosari  terdapat  konsep matematika  geometri  dan  implementasi  bentuk  bangun  geometri  pada  struktur  bangunan  Candi Singosari  seperti,  adanya  beberapa  bangun  datar,  bangun  ruang,  sudut  dan  geometri  transformasi (refleksi dan translasi).
Kata Kunci: artefak, candi Singosari, etnomatematika, geometri.

## Abstract
Singosari Kingdom is one of the culture in Indonesia. From a mathematical perspective, there is a mathematical  concept  in  the  Singosari  Temple  artifacts.  One  such  mathematical  concept  is geometry. So this study aims to explore geometric concepts that exist in the structure of Singosari Temple. This study used descriptive research with a qualitative approach. Collecting data using the method  of  observation,  interviews,  and  documentation.  Data  validation  techniques  in  this  study used source triangulation and method triangulation. Based on the results of research on Singosari Temple, there is a mathematical concept of geometry and the application of geometric shapes to the building  structure  of  Singosari  Temple,  such  as  the  presence  of  several  plane  geometry,  solid geometry, angles, and geometric transformations (reflection and translation).
Keywords: artifacts, Singosari temple, ethnomatematics, geometry.

## Pendahuluan
Matematika  dan  budaya  merupakan  dua  hal  yang  saling  berkaitan.  Hal  ini  sejalan dengan  pernyataan  dari  Hardiati  (2017).  Kegiatan  masyarakat  pun  sangat  berhubungan dengan  konsep  matematis,  seperti  pengukuran,  perdagangan,  berbagai  rancangan  bangun kedaerahan, serta penerapannya dalam pemecahan masalah kehidupan (Rahmawati, 2019). Salah satu hal yang mampu menjembatani matematika dan budaya adalah etnomatematika. Etnomatematika adalah bentuk matematika yang dipengaruhi atau didasarkan  atas budaya (Mulyani & Natalliasari, 2020). Etnomatematika dapat diartikan sebagai cara-cara khusus yang  digunakan  oleh  suatu  kelompok  budaya  atau  masyarakat  tertentu  dalam  aktivitas matematika, aktivitas  tersebut  adalah mengelompokkan, berhitung, mengukur, merancang
bangunan  atau  alat,  bermain,  menentukan  lokasi,  dan  lain  sebagainya  (Wahyuni,  2013). Etnomatematika  adalah  jembatan  yang  dapat  menghubungkan  antara  budaya  dan matematika (Topang, dkk, 2022).
Etnomatematika  dalam  penelitian  ini  adalah  kajian  yang  menghubungkan  antara matematika  dan  budaya.  Secara  spesifik  penelitian  ini  berfokus  pada  candi  yang merupakan salah satu keragaman budaya yang terdapat di Indonesia. Jika dipandang dalam perspektif matematika terdapat  banyak  konsep matematika pada  candi. Salah satu  konsep yang dapat ditemukan adalah konsep geometri. Konsep tersebut sangat melekat pada setiap unsur  arsitektur  candi  di  antaranya  geometri  bangun  baik  datar  maupun  ruang,  geometri sudut,  dan  transformasi.  Di  samping  itu  juga  banyak  penelitian  yang  mendukung  adanya etnomatematika  geometri  pada  candi.  Penelitian-penelitian  terdahulu  ini  sangat mendukung adanya kombinasi antara matematika dan budaya dalam candi.
Penelitian yang dilakukan oleh Prayitno (2020) tentang etnomatematika pada Candi Sambisari.  Pada  struktur  Candi  Sambisari  konsep  matematika  berupa  bangun  persegi panjang,  trapesium,  lingkaran,  segitiga,  balok,  kubus,  tabung,  prisma,  dan  limas.  Konsep matematika  tersebut  diterapkan  pada  pembelajaran  matematika  berupa  soal-soal  yang konstektual. Penelitian Marzuqoh (2019) tentang etnomatematika pada Pura Bukit Amerta. Pada  struktur  Pura  terdapat  konsep  matematika  berupa  segitiga,  segiempat,  trapesium, limas  segiempat,  dan  refleksi,  serta  tranlasi.  Konsep  tersebut  selanjutnya  digunakan sebagai  bahan  ajar  berupa  Lembar  Kerja  Siswa.  Penelitian  Hardiarti  (2017)  tentang etnomatematika  pada  Candi  Muaro  Jambi.  Pada  struktur  candi  Muaro  Jambi  terdapat beberapa  konsep  bangun  datar  segiempat.  Struktur  candi  tersebut  menerapkan  konsep persegi,  persegi  panjang,  jajargenjang,  trapesium,  dan  segiempat  tidak  beraturan. Selanjutnya  konsep  tersebut  digunakan  sebagai  sumber  belajar  matematika  yang  bersifat konkret dan  inovatif.
Selain  itu,  hasil  penelitian  Putri  &  Mariana  (2022)  secara  spesifik  menunjukkan adanya  konsep  geometri  bangun  datar  dan  ruang  pada  Candi  Sumur  Sidoarjo.  Febriyanti dan Rahmawati (2020) juga menyatakan bahwa terdapat konsep geometri bangun datar dan ruang  pada  Candi  Bajang  Ratu  yang  dapat  dijadikan  sebagai  alternatif  sumber  belajar. Selain  itu,  hasil  penelitian  Wulandari  &  Budiarto  (2020)  menunjukkan  bahwa  terdapat etnomatematika geometri pada peninggalan sejarah pada Kerajaan Singosari.
Penelitian-penelitian  tersebut  di  atas  menunjukkan  bahwa  tanpa  disadari  siswa dapat  mempelajari  matematika  melalui  budaya  yang  salah  satunya  dari  candi-candi
tersebut.  Mempelajari  matematika  melalui  budaya  tersebut  mampu  meningkatkan  pola pikir  siswa  untuk  lebih  berkembang  sesuai  dengan  budayanya  masing-masing.  Penelitian di atas merupakan referensi dari peneliti untuk mengeksplor secara mendalam budaya yang ada  pada  provinsi  Jawa  Timur  khususnya  di  Malang  pada  Candi  Singosari  menggunakan aspek geometri. Tujuan penelitian ini adalah untuk menggali dan mendeskripsikan konsep geometri  yang  terdapat  pada  Candi  Singosari.  Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat dijadikan  referensi  untuk  mengkreasikan  pembelajaran  matematika  melalui  budaya Indonesia khususnya candi.

## Metode Penelitian
Penelitian  menerapkan  pendekatan  kualitatif  dengan  metode  penelitian  etnografi . Penelitian kualitatif ini berfokus pada pengumpulan data yang berupa kata-kata, dan bukan berupa  angka (Moleong,  2017).  Penelitian  kualitatif  tersebut  mengacu  pada  analisis  data non-matematis.  Sedangkan  etnografi  itu  sendiri  merupakan  salah  satu  jenis  penelitian kualitatif  yang  mana  penelitian  ini  meneliti  orang  atau  anggota  kelompok  sosial  dan budaya  dalam  kondisi  alamiah  melalui  observasi  dan  wawancara  (Sugiyono,  2017). Penelitian etnografi ini tujuannya untuk mempelajari kebudayaan dalam suatu masyarakat dan kelompok tertentu khususnya pada Candi Singosari yang terletak di Jalan Kertanegara di  Desa  Candi  Renggo,  Kecamatan  Singosari,  Kabupaten  Malang.  Dalam  penelitian  ini, peneliti  melakukan  kegiatan  penelitian  etnomatematika  pada  Candi  Singosari  dengan mengidentifikasi,  menggali,  dan  menganalisis  konsep  geometri  pada  struktur  bangunan candi. Melalui penelitian ini diperoleh deskripsi secara mendalam dan gambaran hasil yang diperoleh  peneliti  dalam  kata-kata  atau  kalimat  yang  menggambarkan  fenomena  yang terjadi  di  candi.  Penelitian  etnomatematika  ini  berfokus  pada  empat  bagian  candi,  yaitu batur, kaki, badan, dan puncak candi. Artefak pada empat bagian candi tersebut kemudian dianalisis untuk menentukan adanya konsep geometri berupa bangun datar, bangun ruang, sudut dan geometri transformasi.
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  observasi, wawancara  dan  dokumentasi.  Teknik    validasi    data    dalam  penelitian  ini  yaitu menggunakan  triangulasi.  Jenis  triangulasi    yang    digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah triangulasi  sumber  dan  triangulasi  metode.  Subjek  penelitian  ini  adalah  bangunan  dan ragam hias ukiran yang terdapat di Candi Singosari. Informan dalam penelitian ini adalah orang-orang  yang  dapat  memberikan  informasi  terhadap  subjek  yang  akan  diteliti,  dalam
penelitian  ini  adalah  juru  pelestari  Candi  Singosari.  Instrumen  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah:  1)  Peneliti  itu  sendiri  sebagai  instrumen  penelitian  yang  paling penting  dan  perannya  tidak  dapat  digantikan.  2)  Pedoman  observasi,  sebagai  tolak  ukur pengumpulan data selama proses pengumpulan data. 3) Pedoman wawancara, berisi poin- poin  penting  yang  harus  peneliti  tanyakan  kepada  narasumber  untuk  menggali  dan mengetahui  ada  tidaknya  unsur  geometri  yang  terdapat  pada  Candi  Singosari.  4) Dokumentasi,  sebagai  alat  bantu  dalam  melakukan  observasi  dan  wawancara.  Hasil dokumentasi  ini  akan  membantu  memperkuat  data  yang  diperoleh  selama  melakukan penelitian.
Alur  penelitian  etnomatematika  mengacu  pada  Azra  (2016)  yang  disajikan  dalam diagram berikut ini.
Gambar 1. Alur Penelitian

## Hasil dan Pembahasan
Pelaksanaan  penelitian  dilakukan  di  Candi  Singosari  yang  terletak  di  Jalan Kertanegara di  Desa Candi  Renggo, Kecamatan  Singosari,  Kabupaten Malang, sekitar 10 km  utara  Malang  dan  sekitar  88  km  selatan  Surabaya.  Penelitian  diawali  dengan melakukan  observasi  terlebih  dahulu  dan  dilanjutkan  dengan  wawancara  semi  formal dengan subjek penelitian yaitu petugas yang berada di Candi Singosari, juru pelihara. Hal ini dilakukan untuk menggali informasi tentang sejarah Candi Singosari dan implementasi konsep  geometri  yang  terdapat  pada  stuktur  bangunan  Candi  Singosari  serta  aspek matematis lainnya.
Candi Singosari diperkirakan dibangun pada abad 14 Masehi dan bercorak Hindu- Budha berdasarkan temuan prasasti Gajah Mada pada tahun 1351 M. Pembangunan candi didedikasikan  kepada  Raja  Kertanegara  sebagai  persembahan  untuk  menghormati  Raja Kertanegara yang telah meninggal dan merupakan raja terakhir Singosari. Candi Singosari mengalami  pemugaran  oleh  Dinas  Purbakala  Hindia  pada  tahun  1934-1937  M  hingga bentuknya  yang  sekarang  ini,  dimana  pemugaran  tersebut  terdapat  indikator etnomatematika  yaitu  aktivitas  merancang  bangun.  Candi  Singosari  memiliki  gaya arsitektur  unik,  dengan  bangunannya  yang  bergaya  menara  dan  tersusun  atas  batuan andesit.  Pada  kaki  candi  dipergunakan  sebagai  relung  untuk  menempatkan  arca  keluarga Siwa, sedangkan tubuh & atap candi merupakan ruang kosong. Candi ini tampaknya belum selesai  dibangun  berdasarkan  indikasi  bagian  atas  bangunan  telah  dipahat  motif  hias, sedangkan  bagian  bawah  masih  bentuk  dasar  komponen  candi  tanpa  motif  hias.  Pada halaman  Candi  Singosari  terdapat  kumpulan  arca-arca  yang  berasal  dari  percandian sekitarnya. Candi  ini pertama kali dilaporkan oleh Nicolaus  Engelhardt pada tahun 1803. Pada  tahun  1804  arca-arca  pada  candi  ini  di  pindahkan  &  dibawa  ke  Museum  Leiden  di Belanda pada tahun 1819.
Pada  Candi  Singosari  terdapat  beberapa  unsur  yang  mengandung  atau mengimplementasikan  konsep  matematika  geometri.  Bagian  pojok  pada  batur  dan  atap relung  di  kaki  candi  terdapat  unsur  geometri  yaitu  sudut  lancip,  sudut  tumpul  dan  sudut siku-siku.  Selain  itu  bentuknya  juga  menyerupai  trapesium  siku-siku.  pada  bagian-bagian lain  struktur  candi  juga  memiliki  bentuk  yang  sama.  Pada  denah  Candi  Singosari  juga terdapat unsur geometri yaitu bentuknya menyerupai segi dua belas.
Tabel 1: Konsep Matematika Pada Bagian Candi Singosari No Deskripsi Materi 1. Batur candi yang memiliki unsur geometri seperti sudut lancip, sudut tumpul dan sudut siku-siku. Selain itu bentuknya juga menyerupai bangun datar trapesium siku-siku. Bangun Datar dan Sudut 2. Atap relung di kaki candi juga memiliki unsur geometri seperti sudut lancip, sudut tumpul dan sudut siku-siku. Selain itu bentuknya menyerupai bangun trapesium siku-siku. Bangun Datar dan Sudut 3. Denah Candi Singosari terdapat unsur geometri yaitu bentuknya
menyerupai segi dua belas. Luas bangunan candi ini adalah
dengan tinggi . Sedangkan luas area keseluruhan yang bententuk persegi besar dan kecil adalah . Bangun Datar 4. Atap puncak Candi Singosari berbentuk menyerupai segitiga dan menyerupai bentuk limas segiempat. Bangun Datar 5. Setiap relung dan pintu pada candi memiliki bentuk persegi panjang. Pada bagian atas relung kaki candi membentuk menyerupai bangun setengah lingkaran. Serta di bagian atap pintu relung pada kaki candi berbentuk menyerupai bangun datar trapesium. Bangun Datar 6. Beberapa bagian pada struktur candi memiliki bentuk yang menyerupai bangun datar persegi. Seperti di bagian kaki candi pada bagian ruangan relung serta di badan candi. *)Garis panah menunjukkan bahwa bagian tersebut juga memiliki bangun yang sama yaitu bangun persegi. Bangun Datar
7. Bagian batur candi adalah tersusun atas batuan andesit yang memiliki bentuk menyerupai persegi dan persegi panjang. Batur
candi ini memiliki bentuk bujur sangkar atau persegi dengan ukuran
Bangun Datar 8. Muka kala pada candi singosari pada bentuk awal sebelum dipahat berbentuk persegi. Bangun Datar 9. Muka kala pada candi singosari setelah dipahat memiliki bentuk setengah lingkaran dan matanya berbentuk lingkaran. Bangun Datar
10. Keempat puncak candi pada bagian atas relung-relung yang kini sudah runtuh memiliki bentuk trapesium sama kaki. Bangun datar 11. Yoni yang diletakkan diatas pedestal (landasan), memiliki bentuk yang menyerupai bangun daar yaitu persegi. Bangun Datar
12. Yoni pada kaki candi memiliki bentuk menyerupai persegi, dengan
lubang ditengah berbentuk lingkaran yang digunakan untuk tempat menyimpan air, lubang tersebut merupakan mata air yang terdapat di pedestal. Ruangan ini masih digunakan untuk beribadah oleh
umat Hindu-Budha.
Bangun Datar
13. Relung adalah tempat untuk menyimpan Arca, dimana Arca yang tersisa hanya Arca Agastya (Syiwa Guru). Arca ini jika dilihat secara keseluruhan dari atas hingga bawah memiliki bentuk yang menyerupai persegi panjang. Bangun Datar 14. Setiap relung didalamnya terdapat batu peletakan Arca yang berbentuk setengah lingkaran dengan hiasan motif pada setiap pinggirnya. Bangun Datar 15. Pada bagian atap puncak Candi Singosari berbentuk menyerupai bangun limas segiempat. Bangun Ruang
16. Beberapa bagian pada struktur candi memiliki bentuk yang menyerupai bangun ruang kubus. Seperti yang terdapat di kaki candi pada bagian ruangan relung, serta di badan candi. Kubus ini memiliki lebar ± 3 m. Maka bangun ini memiliki luas dan volume sebagai berikut, Bangun Ruang
17. Batuan andesit penyusun batur terdapat batu yang besar dengan
bentuk balok yang memiliki ukuran 87 cm × 20 cm × 67 cm. Maka jika dihitung luas dan volumenya adalah,
Bangun Ruang
18. Batuan andesit penyusun candi yang berukuran kecil memiliki
ukuran 40 cm 20 cm 30 cm berbentuk balok.
Bangun Ruang
19. Keempat puncak candi pada bagian atas relung-relung yang kini sudah runtuh memiliki bentuk yang menyerupai bangun prisma
segiempat.
Bangun Ruang 20. Penyusunan  batu andesit menggunakan kuncian atau pasak, yaitu penyusunan batu seperti puzzle. Pada batuan andesit ini memiliki sudut berbentuk siku-siku atau 90°. Sudut
21. Pada candi ini terdapat konsep translasi atau pergeseran pola asal pada posisi tertentu diaplikasikan pada tempat peletakan arca pada bagian relief bunga padma. Seperti pada gambar, bagian dalam kotak merupakan potongan satu kelopak yang ditranslasikan.
Penerapan Geometri Tranformasi (Translasi)
23. Konsep refleksi juga terlihat pada bangunan candi. Bangunan pada bagian kanan merupakan hasil refleksi dari bangunan pada bagian kiri dengan garis refleksi berada di tengah candi. Selain bangunan candi, juga terdapat relief pada muka kala yang mengaplikasikan
refleksi.
Penerapan Geometri Tranformasi (Refleksi)

## Temuan Penelitian
Penelitian  yang  dilakukan  dengan  obyek  penelitian  Candi  Singosari  ini  bertujuan untuk menggali dan mendeskripsikan konsep geometri yang terdapat pada Candi Singosari. Dalam penelitian ini peneliti menemukan bahwa struktur bangunan Candi Singosari terdiri atas  empat  bagian  yaitu  teras,  kaki,  badan,  dan  puncak  candi.  Bagian  teras  candi  yang berdenah  bujur  sangkar  atau  persegi  berukuran  13,84  m 2 dengan  tinggi  1,5  meter. Kemudian  diatasnya  terdapat  kaki  candi  dimana  pada  kaki  candi  ini  terdapat  ruangan utama  yang  digunakan  untuk  menyimpan  yoni  peninggalan  kerajaan  singosari  atau singhasari.  Pada  kaki  candi  terdapat  ruangan  yang  digunakan  untuk  meletakan  arca  yang disebut  dengan  relung.  Terdapat  5  buah  relung,  dimana  2  relung  utama  di  tengah  dan menghadap ke barat. Dua relung di kanan dan kiri relung utama, dan 1 relung lain di arah yang berlawanan. Akan tetapi hanya tersisa 1 relung  yang didalamnya terdapat arca  yaitu arca Agastya. Sedangkan arca yang lain berada di Museum Leiden di Belanda. Sudut pada Candi Singosari merupakan sudut siku-siku. Hal ini sesuai dengan pernyataan dari Eni dan Tsabit  (2017)  dan  Sayekti  (2014)  bahwa  Candi  Singosari  memiliki  denah  berbentuk persegi. Bentuk persegi inilah yang menguatkan bahwa sudut yang terbentuk adalah siku- siku
Pada  bangunan  candi  juga  terdapat  penerapan  konsep  geometri  tranformasi  yaitu translasi  dan  refleksi  pada  denah  dan  juga  motif  pada  relief.  Sayekti  (2014)  menyatakan bahwa  lebar  bangunan  candi  ini  menunjukkan  sumbu  simetri  di  bagian  tengahnya.  Pada alas  peletakan  candi  juga  terdapat  implementasi  dari  konsep  geometri  yaitu  memiliki bentuk setengah lingkaran dengan pinggirannya dihiasi motif relief bunga padma  yang di translasikan.  Bunga  padma  merupakan  salah  satu  ciri  khas  Kerajaan  Singosari  (Tjitjik, 2018).
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  Candi  Singosari  terdapat  konsep  matematika geometri  dan  implementasi  bentuk  bangun  geometri  pada  struktur  bangunan  Candi Singosari.  Pertama,  ditemukan  bangun  ruang  berupa  balok,  kubus,  limas.  Kedua, ditemukan  bangun  datar  berupa  persegi,  persegi  panjang,  trapesium,  lingkaran,  segi  dua belas, segitiga. Ketiga, ditemukan konsep  sudut berupa sudut siku-siku,  sudut lancip,  dan sudut  tumpul  Keempat,  ditemukan  geometri  transformasi  berupa  refleksi  dan  translasi. Pembelajaran dengan pendekatan kearifan lokal selain membuat siswa lebih mengenal dan memahami  budayanya  juga  mampu  merangsang  kreatifitas  dan  berfikir  saintifik  (Maskar &  Anderha,  2019).  Berbagai  hal  yang  ditunjukkan  melalui  eksplorasi  budaya  Candi Singosari  menunjukkan  bahwa  pembelajaran  matematika  sangat  melekat  dengan  budaya. Perbedaan  budaya  akan  berpengaruh  terhadap  praktek  matematikanya  (Sulisawati,  dkk, 2021).

## Simpulan dan Saran
Pada  Candi  Singosari  terdapat  konsep  matematika  geometri  dan  implementasi bentuk  bangun  geometri  pada  struktur  bangunan  Candi  Singosari  yaitu  (1)  bangun  ruang berupa  balok,  kubus,  limas,  (2)  bangun  datar  berupa  persegi,  persegi  panjang,  trapesium, lingkaran, segi dua belas, segitiga, (3) sudut berupa sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul, (4) geometri transformasi berupa refleksi dan translasi.
Berdasarkan  permasalahan  yang  diangkat  peneliti  yaitu  Studi  Etnomatematika Geometri  pada  Artefak  Peninggalan  Sejarah  di  Kota  Malang  khususnya  pada  Candi Singosari,  maka  peneliti  memberikan  saran  sebagai  berikut,  adanya  penelitian  ini, diharapkan dapat digunakan sebagai referensi dalam melakukan pembelajaran matematika, karena  pembelajaran  berbasis  etnomatematika  mampu  membantu  peserta  didik  dalam menerapkan  konsep  matematika  yang  diterima  di  kelas  dengan  lingkungan  sekitar  yang
kontekstual.  Serta  guru  juga  dapat  membuat  perencanaan  pembelajaran  matematika  yang lebih kreatif dan inovatif.
Melalui  penelitian  ini,  diharapkan  peserta  didik  dapat  dengan  mudah  memahami dan  menerapkan  konsep  matematika  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Penelitian  ini  juga diharapkan  dapat  meningkatkan  kepedulian  masyarakat  dalam  melestarikan  peninggalan sejarah  khususnya  di  Kota  Malang,  dan  dapat  dijadikan  sumber  wawasan  pengetahuan tentang  Candi  Singosari  yang  memiliki  konsep  matematika  didalamnya.  Diharapkan penelitian  ini  dapat  menambah  wawasan  dan  pengetahuan  tentang  peninggalan  Kerajaan Singosari, salah satunya yaitu Candi Singosari yang terletak di Kota Malang.

## Referensi
Azra,  M.  M.  (2016). Eksplorasi  Etnomatematika  pada  Aktivitas  Membatik  di  Rumah Produksi  Negi  Batik  Mojokerto .  Skripsi  tidak  diterbitkan.  Bandung:  Universitas Pendidikan Indonesia.
Eni,  S.  &  Tsabit.  (2017). Arsitektur  Kuno  Kerajaan-Kerajaan  Kediri,  Singasari  & Majapahit Di Jawa Timur Indonesia. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Febriyanti,  I.  &  Rahmawati,  I.  (2020).  Eksplorasi  Geometri  pada  Candi  Bajang  Ratu sebagai  Implementasi  Etnomatematika  di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 8(3), 442-452.
Hardiarti,  S.  (2017).  Etnomatematika:  Aplikasi  Bangun  Datar  Segi  Empat  Pada  Candi Muaro Jambi. Aksioma, 8(2).
Marzuqoh,  A.  (2019).  Etnomatematìka  pada  Pura  Bukit  Amerta  sebagai  Bahan  Pelajaran Matematika. Skripsi. Universitas Jember.
Maskar,  S.  &  Anderha,  R.R.  (2019).  Pembelajaran  Transformasi  Geometri  dengan Pendekatan Motif Kain Tapis Lampung. Mathema Jurnal , 1(1), 40-47.
Moleong, L. J. (2017). Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Mulyani,  E.,  &  Natalliasari,  I.  (2020).  Eksplorasi  Etnomatematik  Batik  Sukapura. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika , 9(1), 131-142.
Prayitno,  Catarina  Nila  Paskah.  (2020)  Kajian  etnomatematika  pada  Candi  Sambisari Daerah  Istimewa  Yogyakarta  dan  implementasinya  dalam  pembelajaran matematika  kelas  VII  Sekolah  Menengah  Pertama.  Skripsi.  Universitas  Sanata Dharma.
Putri, N. N. P & Mariana, N. (2022). Etnomatematika pada Candi Sumur sebagai Konsep Geometri  di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar , 10(2), 289-301.
Rahmawati, E. (2019). Etnomatematika Pada Gapura Gesibu Blambangan Sebagai Bahan Pembelajaran Matematika . Skripsi. Jember: Universitas Negeri Jember.
Sayekti,  S.  d.  (2014).  Geometri  Fraktal  pada  Candi  Singosari  sebagai  Konsep  Desain Museum  Purbakala  Singosari: Jurnal  Mahasiswa  Jurusan  Arsitektur  Universitas Brawijaya .
Sugiyono.  (2017). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D .  Bandung:  CV Alfabeta.
Sulisawati,  D.  N.,  Amalia,  D.  &  Djamali,  M.  F.  (2021).  Eksplorasi  Konsep  Dilatasi Etnomatematika pada Batik Tembakau Jember. Prismatika: Jurnal Pendidikan dan Riset dan Matematika, 4(1), 56-64.
Topang, M. D, Intan, E. K. N., Sayako, E.S., & Ambarawati, M. (2022). Etnomatematika Alat  Musik  Tradisional  Gandrang  Bulo  Pada  Pembelajaran  Matematika  Materi Bangun Ruang (Tabung) . Prosiding Seminar Nasional IKIP Budi Utomo.
Tjitjik,  Sriwardhani.  (2018).  Kajian  Estetis  Relief  Motif  Bunga  Padma  Pada  Candi Singasari  Dalam  Inspirasi  Penciptaan  Tata  Rias  dan  Desain  Busana  pada Perkawinan Adat Tradisional ‘Malangan’. Jurnal Imajinasi , 12(1), 47-56
Wahyuni,  A.,  Tias,  A.  A.  W.,  &  Sani,  B.  (2013).  Peran  Etnomatematika  dalam Membangun  Karakter  Bangsa.  In  Prosiding  Jurusan  Pendidikan  Matematika FMIPA UNY. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Wulandari,  D.  &  Budiarto,  M.  T.  (2020).  Etnomatematika:  Eksplorasi  pada  Artefak Kerajaan Singosari. Transformasi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika , 4(1), 203-217.