DOI : https://dx.doi.org/10.17977/UM014v11i22018p0107 Web Site: http://journal2.um.ac.id/index.php/jpe/index p-ISSN: 0216-7085 e-ISSN: 2579-3780

## PENGEMBANGAN MOBILE LEARNING BERBASIS ANDROID SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN EKONOMI
M. Rifqi Lutfi Alhafidz 1 , Agung Haryono 2
Economic Education Program, Faculty of Economics, State University Malang, Indonesia ekp.um@a.id , agung.haryono.fe@um.ac.id
Abstract
Learning media is  a tool used by teachers in  the process of learning activities  that can help students  to  prepare  and  receive  materials  independently  in  learning  anywhere  and  anytime. Along  with  the  development  of  technology,  one  of  the  learning  media  that  can  be  used  for students that is smartphones. Many students use smartphones during the learning process just to access the internet, social networking and gaming so students prefer to use a smartphone for  fun  rather  than  study.  This  research  aims  to  produce  the  application  mobile  learning based on android on the material of the role of economic agents in economic activities as an independent learning media  in the  students of  class X  IPS.  This research is a development research that refers to Borg and Gall's modified development procedure into eight steps: (1) preliminary  research  and  data  collection,  (2)  planning,  (3)  product  draft  development,  (4) expert validation, (5) ) revised product of expert valiation, (6) limited field trial, (7) revision of trial result, (8) final product. The data in this study were collected by questionnaire. Based on the result of the research, the feasibility test shows that the percentage of validity of  the  material  expert  validator  is  86.15%  which  means  it  is  very  feasible  to  be  used, from the  expert  expert  media  expert  of  96%  which  means  very  feasible  to  be  used,  from  the validator of economic learning practitioner (teacher) of 80, 91% which means worthy to be used, and students 78,28% which means feasible to use. So obtained the average percentage of  eligibility  of  85.33%  which  means  that  based  android  mobile  learning  applications  are very  feasible  to  use.  Some  development  suggestions  for  further  product  perfection  that  is adding  a  more  interesting  appearance  in  the  form  of  animation  or  video,  adding  other materials, and need to test the product so that can know the level of effectiveness of learning media products economy.
Keywords: Learning Media, Mobile Learning, Android, Economics.

## History of Article:
Received : (11 Agustus 2018),          Accepted : (19 September 2018),            Publised : (9 Oktober 2018)
Citation:
Alhafidz, M. R.L., & Haryono, A (2018) Pengembangan Mobile Learning Berbasis Android Sebagai Media Pembelajaran Ekonomi . Jurnal Pendidikan Ekonomi , 11(2), 118-135.
© Universitas Negeri Malang
Jurnal Pendidikan Ekonomi, Vol.11, No.1, 2018, Hal. 80-90

## PENDAHULUAN
Media  pembelajaran  merupakan  alat  bantu  yang  digunakan  oleh  guru  dalam  proses kegiatan  pembelajaran.  Menurut  Sudjana  &  Rivai  dalam  (Sutirman,  2013)  dengan  adanya media  pembelajaran  maka  pembelajaran  lebih  menarik  perhatian  sehingga  menumbuhkan motivasi  belajar  siswa,  di  dalam  metode  mengajar  menjadi  lebih  variatif  sehingga  dapat mengurangi kebosanan belajar, dan agar siswa lebih aktif melakukan kegiatan belajar. Selain itu, media pembelajaran membantu siswa untuk menyiapkan dan menerima materi yang dapat digunakan  secara  mandiri  dalam  belajar  dimana  saja  dan  kapan  saja.    Kurang  variatifnya media bukan semata-mata kesalahan guru, namun karena waktu pembelajaran ekonomi  yang sedikit,  kondisi  sekolah,  karakter  siswa  dan  kurang    mengoptimalkan  perkembangan teknologi.
Seiring  dengan  perkembangan  zaman  dan  era  globalisasi  yang  ditandai  dengan pesatnya  produk  dan  pemanfaatan  teknologi,  maka  perkembangan  teknologi  ini  memberikan kemudahan  kepada  manusia  untuk  menjalankan  segala  aktivitas  kegiatan  sehari-hari.  Salah satu  contoh  perkembangan  teknologi  adalah  telepon  genggam.  Saat  ini  setiap  orang  dari berbagai lapisan masyarakat memiliki telepon genggam karena teknologi ini sangat membantu dan  bermanfaat  bagi  kehidupan  manusia,  salah  satunya  sebagai  media  untuk  berkomunikasi dengan  orang  lain  yang  jaraknya  jauh  untuk  mengetahui  kondisinya.  Namun,  tidak  semua masyarakat  Indonesia  mampu  memanfaatkan  teknologi  ini  dengan  baik.  Misalnya  di  dalam dunia  pendidikan,  banyak  siswa  yang  menggunakan  smartphone  saat  Kegiatan  Belajar Mengajar  (KBM)  berlangsung.  Apalagi  perkembangan  smartphone  saat  ini  tidak  hanya digunakan untuk mengirim pesan dan telepon saja, namun untuk mengakses internet, jejaring sosial, dan bermain game. Dengan demikian, siswa akan lebih suka menggunakan smartphone untuk  bersenang-senang  daripada  belajar.  Teknologi  yang  digunakan  tidak  pada  tempatnya akan  menjadi  momok  yang  mengerikan  jika  tidak  digunakan  di  tempat  yang  semestinya khususnya  dalam  bidang  pendidikan.  Maka  dari  itu,  apabila  smartphone  tersebut  dapat dimanfaatkan dengan baik, maka juga akan menunjang proses pembelajaran siswa. Selain itu, siswa juga akan lebih senang dan nyaman karena belajar menggunakan smartphone akan lebih efisien  dan  praktis  dibawa  kemanapun  dan  dapat  digunakan  kapanpun.  Berdasarkan  hal tersebut,  maka  peneliti  berinisiatif  mengembangkan  sebuah  media  mobile  learning  berbasis android untuk siswa kelas X IPS pada materi peran pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi Di  MAN  1  Kota  Malang  belum  tersedia  media  pembelajaran  yang  memanfaatkan smartphone.  Padahal  aplikasi  dalam  smartphone  dapat  membantu  siswa  dalam  kegiatan pembelajaran  khususnya  pembelajaran  ekonomi.  Dari  hasil  observasi  ketika  melaksanakan Kajian  Praktik  Lapangan  (KPL)  yang  dilakukan  oleh  peneliti  kepada  guru  mata  pelajaran ekonomi,  beliau  menjelaskan  bahwa  siswa-siswi  dapat  memahami  pelajaran  namun  dengan diterapkan  kurikulum  2013  ini  siswa  dituntut  untuk  menemukan  konsep  dan  belajar  secara mandiri,  sedangkan  guru  hanya  sebagai  fasilitator  dalam  pembelajaran.  Siswa  harus  mampu belajar secara mandiri dan memahami materi yang diberikan oleh guru. Sesuai dengan tujuan kurikulum  2013,  dalam  proses  pembelajaran  siswa  dituntut  untuk  dapat  berpikir  kritis  dan mampu mencari solusi sendiri ketika menghadapi permasalahan pada materi yang  dipelajari. Dengan  adanya  media  pembelajaran  yang  dikembangkan,  guru  berharap  produk  dari  media tersebut dapat menyelesaikan hambatan-hambatan yang dialami oleh siswa.
Dari hasil observasi ketika melaksanakan kajian Praktik Lapangan (KPL) dengan siswa kelas  X  IPS  2,  diketahui  bahwa  dalam  proses  pembelajaran  ekonomi  berlangsung  jarang
menggunakan media pembelajaran. Siswa sering diberikan tugas untuk mengerjakan soal baik individu  atau  kelompok  dan  guru  menjelaskan  materi  didepan  kelas.  Proses  pembelajaran cenderung  membosankan  karena  pusat  pembelajaran  hanya  kepada  guru,  sehingga  siswa kurang antusias dan kurang termotivasi dengan mata pelajaran ekonomi.
Proses  pembelajaran  yang  berlangsung  di  MAN  1  Kota  Malang  masih  banyak menggunakan  buku  manual  untuk  menunjang  kegiatan  pembelajaran  di  sekolah.  Selain  itu, guru  juga  masih  menggunakan  metode  ceramah  dalam  mengajar  khususnya  pembelajaran ekonomi sehingga siswa merasa bosan dan lebih memilih untuk melakukan hal-hal lain seperti tidur  atau  menggambar  di  buku  catatan  ketika  proses  pembelajaran  berlangsung.  Pelajaran Ekonomi  dianggap  sulit  oleh  siswa  karena  memerlukan  pemahaman  konsep  yang  baik khususnya pada materi peran pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi karena membutuhkan pemahaman  yang  lebih  kompleks.  Pelajaran  ekonomi  membutuhkan  kemampuan  untuk berkonsentrasi  secara  penuh  agar  siswa  dapat  memahami  secara  maksimal.  Kemampuan tersebut  bisa  muncul  dikarenakan  kesenangan,  maka  dari  itu  guru  harus  membawa  siswa menuju suasana yang menyenangkan dan siswa bisa fokus pada materi yang disampaikan oleh guru. Selain itu, sebagian besar telepon genggam yang digunakan oleh siswa ialah smartphone dengan  spesifikasi  yang  sudah  memadai  untuk  dioperasikan  dalam  suatu  aplikasi  yang bermanfaat untuk proses pembelajaran.
Melihat  fenomena  di  atas,  maka  tercipta  sebuah  ide  untuk  membuat  media pembelajaran ekonomi yang inovatif, kreatif, interaktif dan dapat digunakan dimana saja dan kapan  saja.  Salah  satunya  adalah  pengembangan mobile  learning berbasis android . Mobile learning merupakan  sebuah  langkah  yang  kreatif  dan  interaktif  dalam  proses  pembelajaran agar siswa senang dan antusias dalam belajar . Android merupakan sistem operasi open source yang  artinya  gratis  dan  bebas  digunakan  untuk  para  pengembang  aplikasi,  hal  ini  sangat memudahkan  para developer atau  pengembang  aplikasi android atau  pengembang  aplikasi. Pengguna juga sangat dimudahkan, karena kemudahan dalam mendapatkan aplikasi. Melalui Play  Store ,  pengguna  dapat  mengunduh  berbagai  macam  aplikasi  dengan  gratis  ataupun berbayar tergantung dari developer/pembuatnya.
Dari hasil penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Hanafi, dkk (2012) menyatakan bahwa  sistem mobile  learning dapat  dimanfaatkan  sebagai  sarana  belajar  yang  murah  tetapi ampuh  yang  melengkapi  proses  belajar  siswa.  Zainiyah  (2016)  menyatakan  bahwa  hasil penelitian  tersebut  mununjukkan  bahwa  media  pembelajaran  layak  untuk  digunakan  dalam media pembelajaran. Hasil penelitian selanjutnya yaitu. Ahfad (2017) menyatakan bahwa hasil penelitian  tersebut  menunjukkan  bahwa  media  pembelajaran  layak/digunakan  sebagai  media pembelajaran.

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian ini  adalah  metode  penelitian dan pengembanan Research  and  Development (R&D)  yang  mengacu  pada  teori  Borg  and  Gall (dalam  sukmadinata,  2012)  yang  berjumlah  sepuluh.  Kesepuluh  prosedur  pengembangan hanya akan diaplikasikan sebanyak delapan oleh peniliti yang meliputi:
1. Penelitian awal dan pengumpulan data
2. Perencanaan
3. Pengembangan draft produk
4. Validasi ahli
5. Revisi produk hasil validasi ahli
6. Uji coba lapangan terbatas
Jurnal Pendidikan Ekonomi, Vol.11, No.1, 2018, Hal. 80-90

## 7. Revisi hasil uji coba lapangan terbatas
8. Produk akhir
Subjek  uji  coba  pengembangan  media  pembelajaran  ini  adalah  1)  ahli  materi  selaku pihak  yang  berkompetensi  dalam  mata  pelajaran  ekonomi,  2)  ahli  media  selaku  pihak  yang berkompetensi  dalam  bidang  media,  3)  praktisi  pembelajaran  ekonomi  selaku  pihak  yang berkompetensi  dalam  mata  pelajaran  ekonomi,  4)  siswa  kelas  X  IPS  MAN  1  Malang  yang berjumlah tiga puluh sembilan untuk uji coba terbatas.
Data  yang  diperoleh  dati  subjek  uji  coba  pengembangan  mobile  learning  berbasis android  ini  bersifat  kuantitatif  dan  kualitatif.  Data  kuantatif  berupa  persentase  skor  yang diperoleh dari angket hasil uji validasi ahli materi, ahli media, praktisi pembelajaran ekonomi, dan  responden  pada  uji  coba  lapangan  terbatas.  Sedangkan  data  kualitatif  berupa  tanggapan yang diberikan oleh validator yang berupa kritik dan saran tentang media pembelajaran yang dikembangkan. Angket validasi untuk ahli materi, ahli media, praktisi pembelajaran ekonomi, dan pengguna dalam uji coba lapangan menggunakan acuan skala Likert yang diadaptasi dari Widoyoko  (2011)  berupa  kategori  sangat  setuju,  setuju,  netral,  tidak  setuju  dan  sangat  tidak setuju dengan nilai 5, 4, 3, 2, 1.
Instrumen  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  dan  pengembangan mobile  learning berbasis android adalah  angket.  Angket  yang  digunakan  pada  validasi  isi produk  pengembangan  terdiri  dari  dua  bagian,  yaitu:  bagian  I  berupa  angket  penilaian  dan bagian  II  berupa  lembar  komentar  dan  saran.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam pengembangan mobile learning berbasis android ini adalah analisis deskriptif persentase yaitu mengubah  sebuah  data  kuantitatif  menjadi  bentuk  persentase  dan  kemudian  dijabarkan menjadi sebuah kalimat yang bersifat kualitatif. Rumus untuk mengelola data yaitu:
𝑃  = x 𝑥𝑖 𝑥100% 𝑃  = ∑ 𝑥 ∑ 𝑥𝑖 𝑥100%
Keterangan:
P = persentase kevalidan
x = jawaban responsden dalam satu item xi = Jumlah skor ideal dalam satu item
∑ 𝑥 = jumlah keseluruhan jawaban responden
∑ 𝑥𝑖 = jumlah keseluruhan nilai ideal dalam satu item
100% = kontanta
Untuk menentukan simpulan apakah media yang telah dibuat layak digunakan atau tidak maka ditetapkan kriteria seperti tabel dibawah ini.

## Tabel 1 kualifikasi Kriteria Penilaian
Kriteria Validitas Kriteria Penilaian 81% - 100% Sangat layak 61% - 80% Layak 41% - 60% Kurang layak 21% - 40% Tidak layak 0% - 20% Sangat tidak layak
Sumber: Akbar, (2012)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan penelitian dan pengembangan mobile learning berbasis android di lakukan di MAN 1 Malang dengan subjek penelitian kelas X IPS 2 yang berjumlah 39 siswa. Prosedur pertama  yang  peneliti  lakukan  adalah  melakukan  observasi  kepada  siswa  kelas  X  IPS  2  dan permasalahan  yang  muncul  adalah  siswa  masih  kesulitan  dalam  memahami  konsep  materi ekonomi dan penyalahgunaan smartphone ketika proses pembelajaran. Setelah itu melakukan observasi  kepada  guru  mata  pelajaran  ekonomi  kelas  X  IPS  dan  permasalahan  yang  muncul adalah  kurangnya  penggunaan  media  pembelajaran  dalam  mata  pelajaran  ekonomi.  Guru kebanyakan  menggunakan  metode  ceramah  dan  media  power  point  sebagai  media pembelajaran  sehingga  perlu  adanya  pengembangan  media  agar  pembelajaran  tidak membosankan.  Melihat  masalah  yang  ada  di  lapangan  maka  peneliti  akan  membuat  media pembelajaran  mobile  learning  berbasis  android.  Langkah  selanjutnya  adalah  merencanakan komponen  yang  terdapat  dalam mobile  learning berbasis android .  Komponen  yang  terdapat dalam aplikasi antara lain: (1)tampilan awal, berupa beranda yang terdapat lima tombol, antara lain  mainkan,  bantuan,  tentang,  profil  dan  suara  audio,  (2)tampilan  biodata  pengguna  antara lain  nama  dan  pemilihan  karakter,  (3)tampilan  menu  utama,  terdiri  dari  empat  bagian  yaitu kompetensi,  materi,  kuis,  rangking,  (3)  tampilan  selanjutnya  berupa  tampilan  isi  dari  semua bagian-bagian yang terdapat didalam kompetensi, materi, kuis, dan rangking.
Setelah tahap perencanaan, maka tahap selanjutnya adalah pengembangan draf produk. Draf  produk  penelitian  dan  pengembangan  ini  dapat  digambarkan  melalui  strutur  navigasi produk,  yang kemudian akan dikembangkan menjadi storyboard ,  yang merupakan gambaran tentang skema sumber belajar beserta sistem kerjanya. Produk akhir dari media pembelajaran mobile  learning berbasis android ini  datap  diunduh  di playstore dengan  nama  aplikasi “ Economic  Agent ”  sehingga  dapat  dimanfaatkan  oleh  siswa  sebagai  alat  bantu  dalam mempelajari materi peran pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi.
Media  yang  dikembangkan  adalam  mobile  learning  berbasis  android  pokok  bahasan materi peran pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi. Data yang disajikan adalah data hasil angket yaitu ahli materi, ahli media dan praktisi pembelajaran ekonomi. Validator ahli materi adalah  Dr.  Grisvia  Agustin,  S.E,  M.Si.  validator  ahli  media  adalah  Eka  Pramono  Adi  S.  IP, M.Si. dan praktisi pembelajaran ekonomi adalah Dra. Yuni  Widayati selaku guru ekonomi di MAN 1 Malang.
Kelayakan media pembelajaran mobile learning berbasis android ini dilakukan untuk mengetahui besarnya kelayakan sebelum diujicobakan dengan menggunakan angket validasi. Pada  tahap  uji  coba  lapangan  terbatas  ini  diperoleh  hasil  uji  coba  terbatas.  Uji  coba  coba terbatas  dilakukan  pada  39  siswa  kelas  X  IPS  2  MAN  1  Malang.  Berikut  hasil  keseluruhan validasi media pembelajaran yang dikembangkan.
Tabel 2 Hasil Keseluruhan Validasi Media
No Keterangan Persentase Kriteria 1 Validasi materi 86,15% Sangat layak 2 Validasi media 96% Sangat layak 3 Praktisi pembelajaran ekonomi 80,91% Layak 4 Validasi uji coba 78,28% Layak Rata-rata 85,33% Sangat layak Sumber: Data diolah peneliti
Berdasarkan  tabel  2  hasil  analisis  keseluruhan  validasi  diperoleh  rata-rata  validasi materi  sebesar  86,15%,  rata-rata  validasi  media  sebesar  96%,  rata-rata  validasi  praktisi
Jurnal Pendidikan Ekonomi, Vol.11, No.1, 2018, Hal. 80-90
pembelajaran  ekonomi  sebesar  80,91%,  rata-rata  validasi  uji  coba  sebesar  78,28%  sehingga diperoleh  nilai  keseluruhan  validasi  sebesar  85,33%.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa  bahwa  media  pembelajaran  berupa  aplikasi mobile  learning berbasis android pada materi  peran  pelaku  ekonomi  dalam  kegiatan  ekonomi  sangat  layak  digunakan.  Aplikasi dianggap  sangat  layak  karena  secara  umum  telah  dapat  menarik  perhatian  siswa.  Selain tampilannya  menarik,  aplikasi  juga  praktis  digunakan  dan  mudah  dibawa  kemana-mana. Ditambah  lagi  materi  pembelajaran  yang  disajikan  pada  aplikasi  juga  sederhana  dan  mudah dipahami.
Media mobile  learning berupa  aplikasi  yang  dikembangkan  peneliti  telah  sesuai dengan  konsep  media  pembelajaran  yang  diungkapkan  Ibrahim  (2003)  bahwa  aplikasi  dapat menyalurkan  pesan  berupa  materi  pelajaran  tentang  peran  pelaku  ekonomi  dalam  kegiatan ekonomi  melalui  alat  komputasi mobile .  Kelayakan  aplikasi  telah  teruji  dan  membuktikan bahwa  aplikasi  dapat  menarik  perhatian  dan  minat  siswa,  sehingga  proses  mobile  learning dapat berlangsung.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  mengenai  pengembangan  media mobile learning berbasis android ini  sejalan  dengan  beberapa  penelitian  sebelumya,  baik  dari  segi jenis produk maupun hasil penelitian. Adapun hasil penelitian yang dilakukan oleh Hanafi dan Khairulanuar (2012) yang berjudul Mobile learning Environment System (MLES): The Case of Android-based  Learning  Application  on  Undergraduate’s  Learning, menyatakan  bahwa sistem mobile  learning dapat  dimanfaatkan  sebagai  sarana  belajar  yang  murah  tetapi  ampuh yang  melengkapi  proses  belajar  peserta  didik.  Sementara  itu  mobile  learning  yang  berupa aplikasi  android  dalam  penelitian  ini  juga  merupakan  media  pembelajaran  yang  murah  dan efektif.
Siswa  tidak  perlu  mengeluarkan  biaya  yang  banyak  untuk  mendapatkan  media  ini, karena  untuk  pendistribusian  aplikasi  dapat  dilakukan  melalui  layanan Play  Store. Sehingga untuk  mendapatkannya,  siswa  cukup  mendownload  aplikasi  melalui  layanan  tersebut, kemudian melakukan pemasangan aplikasi pada smartphone yang dimiliki.
Materi  peran  pelaku  ekonomi  dalam  kegiatan  ekonomi  yang  dikemas  dalam  aplikasi android merupakan  inovasi  baru  dalam  pembelajaran,  yang  disesuaikan  dengan  tujuan pembelajaran  dan  kurikulum  pembelajaran  ekonomi  serta  disesuaikan  dengan  perkembangan teknologi saat ini. Dimana dewasa ini smartphone sudah menjadi pegangan sehari-hari dalam kehidupan masyarakat umum, termasuk siswa. Dengan adanya inovasi pembelajaran tersebut, siswa  tidak  akan  jenuh  dengan  pembelajaran  konvensional  di  dalam  kelas  saja,  karena disamping itu mereka dapat melakukan pembelajaran melalui smartphone. Media mobile learning berbasis android ini mempunyai keunggulan dan keterbatasan, antara lain sebagai berikut.
1. Keunggulan hasil pengembangan
a. Aplikasi  yang  dikembangkan  ini  mendukung  siswa  untuk  memanfaatkan  dan memaksimalkan smartphone dalam  proses  pembelajaran  karena  bisa  didapatkan  secara gratis melalui play store.
b. Aplikasi  ini  merupakan  media  pembelajaran  yang  mudah  dibawa  sehingga  dapat digunakan dimanapun dan kapanpun.
2. Keterbatasan hasil pengembangan
a. Aplikasi ini hanya diterapkan pada smartphone bersistem operasi android .
b. Belum  bisa  menampilkan  animasi  atau  gambar  karena  keterbatasan  kapasitas  ukuran aplikasi.
c. Media  yang  dihasilkan  hanya  mencakup  satu  kompetensi  dasar  dengan  materi  peran pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran  berupa aplikasi mobile  learning berbasis android sangat  layak  digunakan.  Pengembangan mobile learning berbasis android ini diharapkan memberikan manfaat, terutama terhadap siswa dalam proses pembelajaran.

## REFERENSI
Ahfad,  M.  R.  (2017) Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Multimedia Pada Kompetensi Dasar Menganalisis Peran Pelaku Kegiatan Ekonomi Untuk Kelas X IPS 1 SMA Negeri 6 Malang. Jurnal tidak diterbitkan. Malang: FE UM. Akbar, S (2012) Instrumen Perangkat Pembelajaran . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Hanafi, H. F. & Khairulanwar, S (2012) Mobile Learning Environment System (MLES): The Case  of  Android-based  Learning  Application  on  Undergraduates’  Learning. International Journal of Advanced Computer Science and Application, 3 (3), 63-66
Ibrahim, R. dan Sukmadinata, N. S. (2003) Perencanaan Pengajaran . Jakarta: Rineka Cipta. Sukmadinata, N. S (2012) Metode Penelitian Pendidikan. Bandung . PT. Remaja Rosdakarya Sutirman (2013) Media Dan Model-Model Pembelajaran Inovatif . Yogyakarta: Graha Ilmu. Widoyoko, E.P. (2009) Evaluasi  Program  Pembelajaran .  Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Zainiyah  (2016) Pengembangan  Media  Pembelajaran  Mobile  Learning  Berbasis  Android pada  Materi Jurnal  Penyesuaian  dan  Jurnal  Koreksi  Kelas  X Akuntansi. Jurnal tidak diterbitkan. Malang: FE UM.