DOI : 10.31604/ptk.v6i4.699-707
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)│699

## PERAN KOMUNIKASI ORGANISASI TERHADAP EFEKTIVITAS DALAM LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM DI ERA GLOBALISASI

## Lidya Khofifah Turohmah, Acep Nurlaeli, Abdul Kosim
Universitas Singaperbangsa Karawang lidyakhofifah31@gmail.com

## Abstrak
Komunikasi  organisasi  adalah  proses  pengiriman  dan  penerimaan  pesan  antar  individu  dalam  suatu organisasi,  baik  secara  formal  maupun  informal.Tujuan  penelitian  ini  adalah  menjelaskan  secara efektivitas  dalam  peran  komunikasi  organisasi  terhadap  lembaga  pendidikan  Islam  di  era  globalisasi. Penelitian  ini  mengacu  komunikasi  organisasi  para  guru  dan  stakeholder.  Metode  penelitian  yang digunakan  adalah  metode  penelitian  kepustakaan.  Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  yakni berupa  alat  dan  bahan,  seperti  berbagai  buku  dan  jurnal.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah berupa  kuantitatif.  Hasil  penelitian  ini  adalah  menghasilkan  bahwa  peran  komunikasi  organisasi  cukup dibutuhkan  dalam  melakukan  organisasi  dan  efektivitas  dalam  lembaga  pendidikan  Islam  di  era globalisasi.  Problema  yang  dihadapi  lembaga  pendidikan  Islam  menghadapi  era  globalisasi  adalah manajemen  madrasah  yang kurang optimal. Sedangkan untuk komunikasi  yang efektif bisa ditampilkan sejak fasilitas optimal serta lembaga madrasah, mutu serta kelebihan dari lulusan begitu juga kepercayaan dari  stakeholder.  Oleh  karena  itu,  keterampilan  komunikasi  organisasi  untuk  para  personil  lembaga pendidikan Islam akan sering meningkatkan supaya semacam ini pasti guna maupun pemberian keahlian serta efektivitas komunikasi saat menciptakan perolehan peran pendidikan di lembaga pendidikan Islam.
Kata kunci: Komunikasi Organisasi, Efektivitas, Lembaga Pendidikan Islam, Globalisasi.

## Abstract
Organizational communication is the sender and recipient of various organizational messages in formal and informal groups in an organization. The purpose of this study is to explain effectiveness in the role of organizational communication to Islamic educational institutions in the era of globalization. This research refers  to  the  organizational  communication  of  teachers  and  stakeholders.  The  research  method  used  is library  research  mthod.  The  data  collection  method  used  is  in  the  form  of  tools  and  materials,  such  as books and journals. The data analysis technique used in the form of quantitative. The results of this study indicate that the role of communication is indispensable in running the organization and effectiveness in Islamic  educational  institutions  in  the  era  of  globalization.  The  problem  faced  by  Islamic  educational institutions facing the era of globalization is that the management of madrasas is less than optimal. As for effective communication, it can be shown since optimal facilities and madrasa institutions, the quality and advantages  of  graduates  as  well  as  the  trust  of  stakeholders.  Therefore,  organizational  communication skills for the personnel of Islamic educational institutions will of communication skills and effectiveness when creating the acquisition of educational roles in Islamic educational institutions.
Keywords: Organizational Communication, Effectiveness, Islamic Education Institute, Globalization.

## PENDAHULUAN
Manusia  adalah  sebagai  entitas sosial,  saya  selalu  ingin  tetap berhubungan  dengan  orang  lain.  Dia ingin tahu sebanyak mungkin  apa yang terjalin  di  segolongan  serta  pada  dalam dirinya.  Individu  adalah  makhluk  yang ingin  tahu,  dan  rasa  ingin  tahu  ini mengarah pada komunikasi.
Lidya Khofifah Turohmah, dkk. Peran Komunikasi Organisasi Terhadap…
Mereka  yang  tidak  terhubung bersama  mereka  dalam  kehidupan sosialnya  mesti  untuk  terpisah  sejak komunitas.  Efek  dari  isolasi  tentu menyebabkan  depresi  mental  dan hasilnya  ketidakseimbangan  mental orang.  Menurut  Dr.  Everett  Kleinjan dari  East-West  Center  di  Hawaii, komunikasi  adalah  unsur  penting  sejak aktivitas  manusia  sebagaimana  halnya bernapas.  Selama  seseorang  ingin hidup, ia harus mampu berkomunikasi. Beberapa  ahli  percaya  bahwa komunikasi  adalah  bagian  penting  dari kehidupan  sosial.  Menurut  Profesor Wilbur  Schramm,  komunikasi  dan masyarakat adalah saudara kembar yang tidak  dapat  dipisahkan  (Schramm, 1982). Pertama, adanya keinginan menguasai.  Melalui  komunikasi,  orang dapat  mengidentifikasi  peluang  yang dapat  ditangkap,  dilindungi  dan dihindari  dari  ancaman  terhadap lingkungan  alam.  Satu  atau  lebih peristiwa  dapat  diketahui  melalui komunikasi manusia. Melalui komunikasi,  orang  juga  dapat  belajar dari  pengalaman  mereka  dan  informasi yang  mereka  terima  dari  lingkungan mereka. Kedua, bagaimana orang berusaha beradaptasi dengan lingkungannya. Keberlanjutan masyarakat  tergantung  pada  bagaimana cara  manusia  beradaptasi  dengan lingkungannya?  Adaptasi  menghadapi tantangan tidak hanya untuk kemampuan  manusia,  tetapi  juga  untuk mesin yang digunakan untuk memproses informasi untuk menghadapi  fenomena  alam  seperti banjir,  gempa  bumi  serta  musim  yang mempengaruhi  karakter  manusia  serta beradaptasi dengan situasi sosial. Dalam lingkungan  seperti  itu,  manusia  perlu disesuaikan untuk hidup dalam keadaan yang harmonis.
Ketiga,  melaksanakan  cara  akan mengubah  aset  yang  disosialisasikan. Agar  komunitas  dapat  menegakkan eksistensinya,  anggota  komunitasnya perlu bertukar mutu, sifat, dan karakter. Contohnya, betapa orang tua menasihati etika  pergaulan  yang  sopan  terhadap anak  kesayangannya.  Betapa  madrasah memainkan peran mengajar masyarakat.
Betapa  instrumen  khalayak  memandu budi  pemirsa,  serta  betapa    negara merumuskan kebijakan untuk melindungi kepentingan anggota komunitas yang mereka layani. Ketiga  fitur  ini  menjadi  tolak ukur  dasar  bagi  setiap  orang  untuk berhubungan dengan komunitas lainnya.  Profesor  David  K.  Berlo  dari Michigan  State  University  komunikasi menjadi  alat  hubungan  kemasyarakatan tidak hanya membantu akan memahami serta  memperkirakan  perilaku  orang lain,  tetapi  pula  membantu  memahami kehadiran  diri  sendiri  serta  demikian membangun  keseimbangan  dengan orang lain masyarakat (Byrness, 1965).
Komunikasi merupakan aktivitas manusia  dan  manusia  adalah  makhluk sosial,  sehingga  melalui  komunikasi manusia    dapat    berinteraksi  saat aktivitas  sehari-hari  serta  tidak  ada yang  berperan serta dalam komunikasi. Komunikasi  yang  bagus  dan  benar memang  mengarah  pada  hasil  yang diharapkan,  tetapi  komunikasi  yang buruk  dapat  berdampak  buruk  yang dapat  menimbulkan  konflik  dan masalah.  Hambatan  komunikasi  yang menjadi  penyebab  utama  kegagalan dalam  hubungan  harmonis  antara  guru dengan  pemangku  kepentingan.  Dalam ilmu  komunikasi,  kegagalan  telah mencapai kegagalan komunikasi sekunder, dan pemulihan dari kegagalan ini  panjang,  kompleks,  dan  unik.  Oleh karena  itu,  tindakan  pencegahan  harus diambil  dengan  mengklasifikasikan komunikasi  sebagai  salah  satu  aspek
kunci  organisasi  sebelum  terjadi.  Wee (Chester Barnard, 1958),  yang percaya pada  kekuatan  komunikasi  dalam  suatu organisasi,  menjelaskan  teknik-teknik komunikasi  (Barnard,  1958:8).  Selain itu, Bernard percaya makna komunikasi memutuskan  dinamika  satu  organisasi. “Komunikasi adalah kemampuan penting saat melatih komunikasi dengan suatu  organisasi,  membangun  sistem kolaborasi  yang    bergerak    dalam organisasi,  serta  melekatkan  tujuan organisasi dengan kerja sama masyarakat dalam organisasi.” (Barnard, 1958:175-181). Oleh  karena  itu,  komunikasi tentu tidak bisa dipisahkan dari aktivitas manusia,  baik  secara  individu  ataupun secara  anggota  komunitas.  Ia  perlu menyusun  budi  pekerti  komunikasi interpersonal,  karena  komunikasi  yang baik secara langsung akan mempengaruhi  keseimbangan  struktur seseorang  dalam  masyarakat,  apakah ia seorang dokter, pembimbing, pengelola, penjual,  pramugari,  pemuka  agama, penyuluh lapangan, pelayan toko, dll. Dengan  kata  yang  berbeda,  itu adalah  dimensi  komunikasi  pimpinan dan  bawahan,  menjelaskan  struktur organisasi  dengan  ikatan  kerjasama antara pimpinan dan bawahan. Dimensi lainnya  yaitu  dimensi  horizontal.  Yang merupakan  betapa  penjelasan  mengalir di kurun waktu anggota organisasi yang berlokasi  bersama,  seperti  pengelola penjualan  serta  pengelola  buatan. Tujuannya guna menyesuaikan. Dimensi  ketiga  merupakan  dimensi eksternal  organisasi,  yang  merupakan sebagaimana peralihan informasi dengan  organisasi  serta  lingkungannya (menggunakan  organisasi  lain  ataupun masyarakat  luas).  Tujuannya  yaitu untuk membangun ikatan masyarakat. Kemudian faktor yang memutuskan tercapai tidaknya pengelolaan  pendidikan  yaitu  perlunya
komunikasi antar staf lembaga pendidikan  Islam  di  dalam  dan  di  luar negeri.  Komunikasi  memainkan  peran yang  sangat  penting  dalam    interaksi sosial  dan  karenanya  mempengaruhi lingkungan  kegiatan.  Kegiatan  adalah golongan kemasyarakatan yang berfokus  bagi  karakter  komunikasi dalam mengoptimalkan aktivitas kegiatan. Penggunaan komunikasi linguistik  dan  nonverbal  memiliki dampak  yang  sangat  besar  terhadap kondisi kegiatan yang diwujudkan pada visi serta misi  organisasi. Sebagaimana tidak langsung, komunikasi yang efektif sangat diperlukan untuk membangkitkan suatu organisasi. Komunikasi  penting  orang  tidak dapat  disangkal  seperti  halnya  dalam organisasi.  Terkait  komunikasi  yang baik,  suatu  organisasi  bisa  berjalan dengan  lancar  dan  sukses,  begitu  pula sebaliknya. Kurangnya atau komunikasi dalam  organisasi  tidak  akan  berjalan dengan lacar atau berantakan. Misalnya, di  lembaga  pendidikan  Islam,  jika kepala  madrasah  tidak  memberikan informasi  kepada  guru  tentang  kapan madrasah  akan  dimulai  setelah  liburan semester  dan  jurusan  yang  harus diajarkan oleh setiap guru, dan mungkin bukan  gurunya    mengajar.  Akibatnya, siswa  tidak  belajar,  yang  membuat madrasah  tidak  dapat  berfungsi  dengan baik. Oleh karena itu, komunikasi yang sistematis  menentukan  kinerja  guru yang baik dan buruk. Kondisi ini berarti bahwa  direktur  Madrasah  berperan penting  dalam  menciptakan  lingkungan yang  membantu  guru    bekerja  keras. Komunikasi organisasi dapat meningkatkan  dan  mempertahankan kinerja guru. Dalam  suatu  organisasi,  besar kecilnya kemajuan organisasi terpengaruhi  bagi  jumlah,  mutu,  serta karakter  peserta  organisasi  dalam organisasi  tersebut.  Setiap  pendidik
Lidya Khofifah Turohmah, dkk. Peran Komunikasi Organisasi Terhadap…
mempunyai  hasil  yang  bertentangan. Hal  ini    karena    kemampuan  untuk memahami pengetahuan dan keterampilan  bervariasi  dari  orang  ke orang.  Selain  kepribadian  guru  itu sendiri, salah satu penyebab yang dapat mempengaruhi  kinerja  guru  adalah komunikasi organisasi. Kepala madrasah  dan    guru  perlu  menciptakan jalur  komunikasi  ke  bawah  dan  ke samping. Dengan cara ini dimungkinkan untuk membangun suasana  terbuka,  sinergi  timbal  balik, komunikasi  linguistik  dan  non-verbal, dan  komunikasi organisasi yang dibuat di  sekolah  adalah  melalui  komunikasi organisasi  yang  sangat  baik  bagi  guru untuk melakukannya. bersedia melakukan  yang  terbaik.  Oleh  karena itu,  komunikasi  yang  terorganisir merupakan  unsur  yang  mendukung kinerja guru. Artikel ini menggunakan analisis penelitian kepustakaan dengan menelusuri sumber-sumber utama berupa  buku  dan  jurnal  untuk menggambarkan  peran  komunikasi organisasi  dalam  efektivitas  lembaga pendidikan  Islam  di  era  globalisasi.
Definisi komunikasi, proses komunikasi organisasi, peran  dan  fungsi  organisasi, serta  peran  komunikasi  efektif  dalam lembaga  pendidikan  Islam.  Sepanjang artikel ini, penulis  sangat berharap agar seluruh  pengelola  madrasah  dapat meningkatkan komunikasi yang mereka pimpin.

## METODE
Penelitian kualitatif ini menggunakan  berbagai  sumber,  seperti buku,  jurnal,  artikel,  dan  tulisan tertentu,  untuk  mengumpulkan  data. Penelitian kepustakaan difokuskan pada metode yang digunakan untuk mengumpulkan data kepustakaan dengan  cara  memahami,  menulis,  dan
mengarsip  dokumen  bahan  penelitian. Teknik  akuisisi  data  mengandalkan dokumen  untuk  mencari  data  tentang apa yang telah dibahas dalam dokumen seperti  catatan,  buku,  jurnal,  dan laporan  penelitian  dan  sebagainya (Trianto, 2014). Adapun globalisasi telah memberi dampak penelitian ini terhadap kehidupan  manusia  sangat  signifikan semua aspek kehidupan, termasuk aspek ekonomi, politik, budaya, sosial bahkan pendidikan. Dalam konteks ini, globalisasi  telah  mengubah  kehidupan sehari-hari,  terutama  di  negara-negara berkembang,  terutama  di  negara-negara Islam  seperti  Indonesia.  Demikian  pula dalam  dunia  pendidikan,  globalisasi penyelenggaraan pendidikan mempengaruhi tujuan, proses, hubungan  guru-murid,  etika,  dan metode yang digunakan dalam pendidikan  atau  metode  lainnya.  Orang tua  atau  siswa  dapat  bertanya  terlebih dahulu  apakah  lembaga    Islam  yang mereka  masuki  dapat  menjamin  masa depan,  karena  ada  kecenderungan materialisme  dalam  hal  tujuan  seperti tujuan  pendidikan,  ada  kecenderungan untuk  mengarah  pada  materialisme, sehingga  hal  pertama  yang  mungkin ditanyakan  oleh  orang  tua  atau  siswa adalah  apakah  lembaga  pendidikan Islam  yang  ia  masuki  dapat  menjamin masa  depannya  dalam  kehidupan.  Hal yang  sama  berlaku  untuk  kursus,  yang lebih berfokus pada bagaimana mencapai hal-hal materialistis. Selanjutnya, data yang dikumpulkan  adalah  data  kepustakaan yang  runtut  dan  memenuhi  kriteria pembahasan. Analisis data menggunakan analisis  isi,  yang  melihat bentuk  isi  teks, berupa  berbagai  bentuk pesan  yang  disampaikan  dalam  kata- kata,  gambar,  simbol,  ide,  tema,  dan dokumen.  Tujuan  dari  analisis  ini adalah  perlu  mengetahui  data  serta
memperjelas makna isi yang disampaikan  dalam  dokumen.  Tujuan dari analisis ini adalah untuk memahami data  dan  memperjelas  maknanya  pesan dan  mencoba  memahami  pesan  yang diberikan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Definisi Komunikasi
Menurut  etimologi,  komunikasi berawal  dari  bahasa  Latin  cum, sebentuk  ucap  depan  yaitu  dengan  atau bersama  dengan,  dan  kata  units, sebentuk  ucap  bilangan  yang  berarti satu.  Dua  kata  tercantum  membentuk lafal  substansi  communion,  artinya solidaritas,  perkumpulan,  kolaborasi, ikatan,  pertalian,  atau  interaksi.  Sebab guna  ber-communio  diperlukan  adanya cara  serta  fungsi,  kata  itu  dibuat menjadi  kata  kerja  communicate,  yang bermanfaat  memberi  sesuatu  beserta seseorang, tukar menukar, mendiskusikan  sesuatu  bersama  orang, lakukan  sesuatu  dengan  berbicara, bertukar pikiran, membangun hubungan, berteman. Para  ahli  menyatakan  bahwa pengertian kata “menceritakan” diketahui  dan  dipahami  oleh  orang  lain dengan  mengungkapkan  pendapat, mengungkapkan emosi, dan mengkomunikasikan  informasi  yang dimaksudkan (memiliki pendapat, perasaan,  informasi, dll) diketahui atau dipahami oleh orang lain).

## B. Proses Komunikasi Organisasi
Komunikasi pertama-tama membutuhkan  tujuan.  Sebuah  pesan yang  dikirim  sekitar  pengirim  dan penerima. Pengirim mengenkripsi pesan
(mengubahnya sebagai format simbolik) dan  mengirimkannya  ke  penerima menelusuri  media  (saluran).  Penerima mendekripsi isi kode. Akibatnya, makna bergeser  dari    orang  ke  orang.  Bagian
utama dari proses komunikasi ini adalah (1)  pengirim,  (2)  encoding,  (3)  pesan,
(4)  saluran,  (5)  decoding  konten,  (6) penerima,  (7)  kebisingan,  dan  (8) umpan balik. Pengirim mengenkripsi pikirannya  dan  memulai  pesan.  Pesan tersebut  adalah    tindakan  sebenarnya dari  pengirim  yang  mengkodekan produk  fisik.  Saat  kami  berdsikusi, bahasa  yaitu  isi  pesannya.  Saat  kami mencatat,  mencatat  merupakan  sebuah pesan.  Saat  membantu  indikasi, aktivitas  anggota  serta  raut  muka merupakan  pesan.  Saluran  merupakan alat  melalui  mana  surat  dikirim. Pengirim  memilihnya  dan  memutuskan apakah  untuk  memanfaatkan  saluran atau  akses  formal  maupun  informal. Organisasi  tersebut  telah  membentuk saluran  formal    untuk  menyampaikan pesan  atau  surat  yang  berkaitan mengenai  aktivitas  kompeten  dari anggotanya.  Mereka sebagai tradisional menuruti  ikatan  pangaruh  pada  suatu organisasi. Cara lain  dari  pesan,  seperti bentuk personal maupun sosial mengikuti  saluran  bebas  yang  terjadi secara  langsung  serta  berkembang sesuai  dengan  preferensi  pribadi.
Penerima adalah target pesan dan  harus terlebih  dahulu  mengubah  simbol  ke format deskriptif. Pada fase ini, isi kode didekripsi  dari  pesan.  Kebisingan mencerminkan  gangguan  komunikasi yang  mendistorsi  kepastian    pesan, ibarat  problem  pemahaman,  penjelasan yang  terbatas,  kerumitan  makna,  dan perbandingan  budaya.  Tautan  mutakhir sebagai cara komunikasi ini adalah loop umpan  balik.  Umpan  balik  adalah konfirmasi  seberapa baik pesan tersampaikan seperti yang dimaksudkan semula.  Ini  akan  memutuskan  apa  saja yang telah kita mencapai pemahaman.
C. Peran dan Fungsi Komunikasi Organisasi Apa peran dan fungsi komunikasi organisasi? Ketika berbicara  tentang  kata  "komunikasi" adalah  kata  benda  statis.  Namun, komunikasi  adalah  sebuah  lingkaran untuk  menghubungkan  setidaknya  dua orang.  Dengan  kata  lain,  bisa  tahu  apa yang  dia  katakan  serta  apa  yang  dia lakukan  menurut  orang  itu.Tentu  saja, mitra  komuni  ingin  bereaksi  terhadap tindakannya  dengan  cara  yang  sama. Cara komunikasi ini bisa menggambarkan sebagai berikut: Orang  berkomunikasi  dengan kata-kata, kualitas suara, tubuh (poster), gerak  tubuh  (gesture),  dan  ekspresi wajah  (facial  expression).  Komunikasi tidak  akan  gagal.  Oleh  karena  itu, komunikasi  mencakup  pesan  yang mengalir pada satu orang ke orang lain. Namun betapa kita mungkin tentu maka pesan  yang  diberikan  seseorang  serupa akurat  dengan  pesan  yang  mereka terima?  Pertanyaan  ini  mengingatkan kita bahwa fungsi komunikasi lebih dari sekedar  bahasa  lisan.  Hanyalah  salah satu  dari  bagian    ekspresi  dan  bukan pengiriman tetapi juga berperan sebagai
antar  komunikator.  Kualitas  dengan adalah  proses  manusia,  non-manusia, dan informasi. Oleh  karena  itu,  inti  dari  ini adalah  pesan  membangun  hubungan teman, membangun hubungan persahabatan  antar  orang  dalam  suatu organisasi. D. Peran Komunikasi yang Efektivitas Dalam Lembaga Pendidikan Islam Berbagai penelitian telah menunjukkan  peran  penting  dalam komunikasi  yang  efektif  di  lembaga Islam,  sehingga  hasil    belajar  siswa meningkat. Pemeriksaan berbagai sumber  telah  mengidentifikasi  peran- peran ini secara khusus. 1) Meningkatkan  efektivitas  berbagi  visi dan  misi.  2)  Meningkatkan  kerja pegawai,  khususnya  pendidik.  3) Membangun  kerja  sama  komunitas madrasah.  4)  Membangun  lingkungan madrasah yang efektif. 5) Meningkatkan  perolehan  hasil  siswa. Peran  tersebut  dapat  dijelaskan, diantaranya: Gambar 1. Peran Komunikasi yang Efektif Dalam Lembaga Pendidikan Islam Gambar  1  tersebut,  dapat dijelaskan, diantaranya: Pertama, komunikasi yang efektif dalam institusi Islam sangat penting untuk peningkatkan  efektivitas    berbagi  visi dan  misi  dalam  mencapai  perolehan bersama. Temuan (Battilana et al, 2010) menunjukkan  untuk:  membuat  lembaga sukses, kepala madrasah/sekolah menggunakan  bentuk  komunikasi  yang sama  tentang  visi  dan  misi  organisasi. Selain  itu,  tidak  hanya  visi  dan  misi yang berbeda, tetapi melalui komunikasi  yang  efektif,  kita  dapat
Volume 6 Nomor 4 Tahun 2023 Hal 699-707
membangun  komitmen  tim  untuk mencapai visi dan misi. Kedua,  komunikasi  yang  efektif antar pimpinan sekolah dapat meningkatkan  kinerja  staf,  khususnya guru.  Studinya  lama  menunjukkan hubungan  antara  kebijakan sekolah  dan kepuasan  guru  dengan    hubungan  guru dan  pemimpin  sekolah  (Hidayat  & Patras,  2018).  Guru  dan  guru  dapat bekerja  sama  untuk  meningkatkan kinerja siswa. Ketiga,  komunikasi  yang  efektif antar pimpinan madrasah dapat memfasilitasi  terbentuknya  kerja  sama dengan  warga  sekolah.  Sebuah  studi oleh  (Ali  &  Demiray,  2019)  dengan jelas menggambarkan bagaimana komunikasi  yang  efektif  bisa  berperan pada  membentuk  dan  memelihara kemitraan  menggunakan  pihak  luar madrasah.  Menurut  (Swick,  2003), komunikasi yang efektif  adalah penyelenggara keperluan dalam Madrasah  (pendidik,  tata  laksana, peserta didik, karyawan) dan penyelenggara  keperluan  luar  (orang tua, lembaga komunitas, usaha, anggota komunitas pembelajaran) hubungan kerjasama (Mahfuzhah, 2018). Kemudian ia menjelaskan bahwa komunikasi  efektif  melibatkan  atasan kepentingan  mempengaruhi  globalisasi yang  sebenarnya  dengan  mendorong pertumbuhan dan perkembangan siswa. Keempat, Dengan mengkomunikasikan prinsip-prinsip madrasah  secara  efektif,  Anda  dapat meningkatkan lingkungan belajar Anda. Temuan  (Ali,  O.,  &  Demiray,  2019)
efektif  dengan  atasan  menjadi  faktor kunci  keberhasilan  untuk  menerapkan lingkungan  belajar  di  mana  siswa memperoleh  belajar,  mengintegrasikan keterampilan  mereka,  meningkat  dan mencapai tujuan tersebut. Ini menunjukkan  pentingnya  komunikasi yang baik. Dalam  hal  komunikasi  yang efektif  di  lembaga  pendidikan  Islam terutama  dalam  hal  pelayanan  terbaik dari  pemilik  sekolah,  kualitas  dan keunggulan  lulusan  yang  diharapkan oleh pemangku kepentingan, keterampilan  komunikasi  staf  sekolah tentu  pemimpin  sekolah  dan  sekolah. untuk  terus  meningkatkan  kemanfaatan dan  kontribusi  keterampilannya  dalam menjernihkan  dan  mencapai  tujuan pendidikan  di  institusi  kependidikan Islam, baik madrasah maupun pesantren.

## SIMPULAN
Ketika  ide,  pengetahuan,  dan informasi  dipertukarkan  dengan  cara mekanis  atau  elektronik  (sinyal  tertulis atau spesifik), komunikasi didefinisikan sebagai  tindakan  mentransmisikan  dan mempertukarkannya. Proses komunikasi  melibatkan  pengiriman sinyal  secara  konstan  dan  mengubah makna  dalam  upaya  untuk  mencapai pemahaman  bersama  di  antara  semua pihak yang terlibat. Jika kita mempertimbangkan  sebuah  organisasi, komunikasi  adalah  sumber  hidupnya, dan  kemanjuran  atau  kegagalannya sangat  ditentukan  oleh  seberapa  baik organisasi  berkomunikasi  dengan  para anggotanya.
Untuk  berbagai  alasan,  manajer tidak  dapat  mengabaikan  pentingnya komunikasi  yang  baik  dalam  peran mereka. Setiap manajer, dalam berbagai cara, selalu memperhatikan komunikasi. Keterampilan  komunikasi  staf  sekolah tentunya  menjadi  tanggung  jawab pimpinan  sekolah,  terutama  dalam  hal pelayanan  terbaik  dari  pemilik  sekolah, kualitas  dan  keunggulan  lulusan  yang diharapkan oleh pemangku kepentingan.  peningkatan,  manfaat  dan kontribusinya adalah kemampuan komunikasi  yang  jelas  dan  efektifitas
Lidya Khofifah Turohmah, dkk. Peran Komunikasi Organisasi Terhadap…
dalam  mencapai  tujuan  pendidikan  di lembaga pendidikan Islam.
Globalisasi memberikan dampak yang luar biasa bagi kehidupan maupun di  bidang  pendidikan,  globalisasi  juga mempengaruhi pengelolaan pembelajaran  baik  dari  segi  makna, sistem,  interaksi  pendidik  dan  peserta didik, norma dan aturan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Saya sebagai penulis mengucapkan  banyak  terima  kasih kepada  dosen  pengampu;    Muhamad Taufik  BK,  S.Pd.I.,  M.Pd  sekaligus sebagai  dosen  mata  kuliah  Teori, Perilaku  Budaya  &  Organisasi  yang telah  memberikan  kami  tugas  akhir semester  dengan  membuat  penelitian mini  riset  di  lembaga  pendidikan  Islam sesuai  dengan  tema  makalah  diskusi yang kita kaji dalam diskusi kelompok, sehingga  saya  dapat  menyelesaikannya dengan waktu yang telah ditentukan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali, O., & Demiray, G. (2019). Study of the  Relationship  Between  School Manager’s  Communicative  Skills and Schools’ Atmosphere. Journal of Education and Learning, 8((2)), 145–164. Ali,  O.  &  D.  G.  (2019).  Study  of  The Realtionship  Between  School Manager’s  Communicative  Skills and School’s Atmosphere. Journal of  Educational  and  Leraning, 8((2)), 145–164. Asmawati, E., & Bintang Kejora, M. T. (2020).  The  Effect  of  Using Simple  Aircraft  Concrete  Media on  the  Mastery  of  Concepts  in Inquiry  Science  Learning  in Elementary  School  Students. MUDARRISA:  Jurnal  Kajian Pendidikan  Islam,  12(2),  150– 168. https://doi.org/10.18326/mdr.v12i 2.150-168 Barnard. (1958). No Title.
Battilana. (2010). No Title.
Byrness.  (1965).  Komunikasi  Interaksi Sosial. 243. Chester  Barnard.  (1958).  No  Title. Ta’dib, 8. Hidayat,  &  P.  (2018).  Kepuasan  Kerja Guru  dan  Peran  Kepemimpinan Pendidikan. Manajemen Pendidikan  (JMP),  7((3)),  248– 264. Kejora, M. T. B., Fahmi, I., & Pahlevi, M.  R.  (2021).  Pelatihan  Dasar Kepemimpinan Berbasis Alqur’an Dan  Skill  Abad  21  Bagi  Remaja Santri. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 6716–6725. https://jptam.org/index.php/jptam/ article/view/2014%0Ahttps://jpta m.org/index.php/jptam/article/do wnload/2014/1823 Mahfuzhah  H.,  &  A.  A.  (2018).  Media Publikasi Humas dalam Pendidikan.  Al-Tanzim:  Jurnal Manajemen  Pendidikan  Islam, 2((2)), 137–149. Sabrina,  F.  F.,  Darmiyanti,  A.,  &  BK, M.  T.  (2020).  Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah Untuk Meningkatkan Mutu Guru. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(2), 239. https://doi.org/10.24252/idaarah.v 4i2.16740 Saputra, B. A. K. A., Akil, & Kejora, T. B.  (2021).  Pengaruh  Keaktifan Belajar  Terhadap  Hasil  Belajar Siswa  Pada  Pembelajaran  Daring Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 5840–5847. Schramm.  (1982).  The  Process  and Effect  of  Mass  Communication. University Of Illinois Press.
Swick,  K.  J.  (2003).  Communication Concepts for Strengthening Family-School-Community Partnerships.  Early  Childhood Education  Journal,  30((4)),  275– 280. Taufik,  M.  (2020).  Strategic  Role  of Islamic  Religious  Education  in Strengthening Character Education in the Era of Industrial Revolution  4.0.  Jurnal  Ilmiah Islam Futura, 20(1), 86. https://doi.org/10.22373/jiif.v20i1 .5797 Trianto.  (2014).  Pengantar  Penelitian Pendidikan  bagi  Pengembangan Profesi  Pendidikan  dan  Tenaga Kependidikan. Kencana.