Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan

## Studi Eksplorasi Proses Perkuliahan Online dan Pengalaman Dosen Mengajar Pada Masa Pandemi Covid-19 di ITEKES Bali
Ni Nyoman Nuartini * , LP Kartiningsih S.W, NLP Dina Susanti Institut Teknologi dan Kesehatan Bali, Indonesia
* nuartini88@gmail.com

## Abstract
At the beginning of the Covid-19 pandemic, Minister of Education and Culture of the  Republic  of  Indonesia  issued  a  Circular  Letter  of  the  Minister  of  Education  and Culture No. 4 of 2020. This calls for all learning processes to be carried out. Study from home (online) as an effort to reduce contact and reduce the rate of transmission of Covid- 19. This also applied at ITEKES Bali. This research aims to explore the experiences of ITEKES  Bali  lectures  in  carrying  out  the  online  lecture  process  during  the  Covid-19 pandemic. The design  of  this  study is  a qualitative with an exploratory approach. The respondents of this study were ITEKES Bali lecturers. All respondents provided informed consent and interviews were via video call. Data analysis was carried out by  thematic analysis.  The  research  results  were  presented  in  the  form  of  themes.  Most  of  the informants in this study stated that face-to-face learning is still more optimal than online learning. Informants realized that during a pandemic the choice of online learning was still the right choice and had to be implemented properly. This learning process provides a new experience for lecture and students both in terms of choosing models, media and teaching materials. Good internet access and creativity from all lectures are needed in developing learning methods. The lecture process at ITEKES Bali during the Covid 19 pandemic has been running quite smoothly, this needs to be maintained and continuously improved.

## Keyword: Experiences; Lectures; Covid-19

## Abstrak
Di  awal  pandemi  Covid-19,  pemerintah  melalui  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  Republik  Indonesia  mengeluarkan  Surat  Edaran  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan No. 4 Tahun 2020. Surat Edaran tersebut menghimbau agar semua proses pembelajaran  tetap  dilaksanakan.  keluar  rumah  ( online )  sebagai  upaya  mengurangi kontak  dan  menekan  laju  penularan  Covid-19.  Hal  ini  juga  berlaku  pada  proses pembelajaran  di  tingkat  perguruan  tinggi.  Salah  satu  perguruan  tinggi  yang menyelenggarakan  kuliah online adalah  ITEKES  Bali.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk menggali  pengalaman  staf  dosen  ITEKES  Bali  dalam  menjalankan  proses  perkuliahan online di  masa  pandemi  Covid-19.  Penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  dengan pendekatan eksploratif. Responden utama penelitian adalah dosen ITEKES Bali. Semua responden diberikan informed consent dan wawancara akan dilakukan melalui video call . Analisis data dilakukan dengan analisis tematik dan hasil penelitian disajikan berupa tema dalam bentuk  narasi.  Penelitian ini menemukan sebagian besar informan penelitian ini menyatakan bahwa pembelajaran tatap muka memang masih lebih optimal dibandingkan dengan  pembelajaran  secara  o nline .  Informan  menyadari  bahwa  pada  masa  pandemi pilihan  pembelajaran  secara online masih  merupakan  pilihan  yang  tepat  dan  harus dilaksanakan dengan baik. Proses pembelajaran ini memberikan pengalaman baru bagi staff dosen pengajar dan juga mahasiswa baik dalam hal pemilihan model, media dan juga bahan ajar. Diperlukan  akses  internet  yang baik dan kreatifitas dari seluruh staff dosen
dalam  mengembangkan  metode  pembelajaran.  Kesimpulan  penelitian  adalah  proses perkuliahan di ITEKES Bali selama pandemi Covid 19 sudah berjalan cukup lancar hal ini perlu dipertahankan dan terus ditingkatkan.
Kata Kunci : Pengalaman; Perkuliahan; Covid 19

## Pendahuluan
Coronavirus  Disease 2019  (Covid-19)  yang  sedang  berkembang  pesat  saat  ini merupakan  penyakit  infeksi  menular  yang  disebabkan  oleh Severe  Acute  Respiratory Syndrome Coronavirus2(SARS-CoV-2) . Virus ini  menyerang saluran pernafasan. Virus ini juga merupakan coronavirus jenis baru yang belum pernah diidentifikasi sebelumnya pada  manusia.  Tanda  dan  gejala  umum  infeksi  Covid-19  antara  lain  gejala  gangguan pernapasan akut seperti demam, batuk dan sesak napas. Masa inkubasi rata-rata 5-6 hari dengan  masa  inkubasi  terpanjang  14  hari.  Pada  kasus  Covid-19  yang  berat  dapat menyebabkan pneumonia, sindrom pernapasan akut, gagal ginjal, dan bahkan kematian. (Kemenkes RI, 2020). Berbagai upaya pencegahan sudah dilakukan antara lain dengan rajin mencuci tangan dengan sabun dan air mengalir, menggunakan desinfektan, menjaga jarak  dan  menghindari  kerumunan  serta  selalu  menjaga  kebersihan  lingkungan.  Selain upaya  pencegahan  ini  juga  dilakukan  upaya  menemukan  penderita  Covid-19  dengan cepat  serta  memberikan  pengobatan  yang  tepat  termasuk  isolasi  untuk  mencegah penularan dari satu individu ke individu lainnya.
Pandemi Covid-19  dinyatakan  sebagai  kegawatdaruratan  global pada  tanggal 11 Maret 2020 oleh World Health Organization (WHO). Sampai saat ini pandemi ini belum juga  berakhir  bahkan  sudah  menyebar  hampir  di  seluruh  belahan  dunia  termasuk Indonesia.  Berbagai  upaya  sudah  dilakukan  oleh  semua  pihak  baik  melakukan  3M (mencuci tangan, memakai masker dan menjaga jarak) namun pandemic ini belum juga menunjukan adanya kecenderungan berakhir. Upaya terbaru yang sudah dilakukan adalah melalui  upaya  6M  (mencuci  tangan,  memakai  masker,  menjaga  jarak,  menghindari kerumunan,  menghindari  makan  bersama  dan  mentaati  aturan).  Melihat  adanya kecenderungan peningkatan kembali kasus baru pada beberapa bulan terkhir ini, pemerintah kita mulai mengetatkan kembali upaya pencegahan penularan penyebaran virus ini. Salah satu tempat yang beresiko sebagai tempat terjadinya penyebaran virus yang cukup tinggi adalah sekolah  dan  sarana  pendidikan.  Untuk  itu  pemerintah  kita  melalui  kebijakan  menteri pendidikan   menerapkan metode pembelajaran jarak jauh atau online . Pelaksanaan proses pembelajaran  ini  dipengaruhi  oleh  beberapa  hal  seperti  karakteristik  pengajar, karakteristik siswa selama mengikuti pembelajaran secara online,  sarana dan prasarana penunjang, jaringan internet dan media pembelajaran yang lainnya (Purnamaliyah et al., 2022).
Selain  itu  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Napitupulu,  (2020)  menemukan  bahwa ada beberapa hal yang dapat mempengaruhi  proses  pembelajaran  jarak  jauh  di  masa pandemi  ini.  Faktor-faktor  ini  seperti  tersedianya  akses  perangkat  pembelajaran, kemampuan  dosen  dalam  membimbing  dan  memantau proses pembelajaran,  kemudahan untuk  memperoleh  materi  dan  mempelajarinya  serta  adanya  kemandirian  belajar  dan ketepatan  metode  yang  digunakan.  Salah  satu  faktor  penting  yang  ditemukan  adalah kemampuan dosen dalam mengajar dan membimbing selama proses perkuliahan. Hal ini harus benar-benar  disiapkan  dengan  matang  baik  dari  segi  media,  metode  dan  tehnik  mengajar. Pengalaman  dosen  dalam  mengajar  secara  tatap  muka  mungkin  akan  sedikit  berbeda  jika dibandingkan dengan pengalaman mengajar secara online .
Penelitian tentang kendala yang dihadapi guru mengajar online pada masa pandemi covid-19  menunjukkan  bahwa  masih  kurangnya  pemahaman  siswa  ketika  melakukan proses belajar daring. Faktor utama adalah kurangnya fasilitas yang dimiliki oleh siswa ketika  belajar  daring  karena  tidak  semua  siswa  memiliki smarthphone ataupun laptop sebagai  media  pembelajaran  menggunakan  daring.  selain  itu  faktor  lain  adalah  paket internet yang tidak bisa dijangkau oleh semua siswa. Hal ini akan menjadi semakin buruk jika guru atau dosen pengajar tidak bisa melakukan modifikasi dan memilih metode yang tepat selama proses pembelajaran ini (Taradisa et al., 2020).
Institut  Teknologi  dan  Kesehatan  (ITEKES)  Bali  merupakan  salah  satu  institusi kesehatan yang melaksanakan perkuliahan secara online . Hal ini meliputi semua proses perkuliahan.  Dalam  pelaksanaan  perkuliahan  sudah  pasti  melibatkan  peran  dosen  dan mahasiswa. Pada masa pandemi terjadi perubahan yang mendasar terhadap mekanisme perkuliahan yang diulaksanakan di ITEKES Bali. Perubahan dari perkuliahan tatap muka menjadi perkulihan online memerlukan persiapan san perubahan pada berbagai tatanan. Perubahan  yang  terlihat  jelas  adalah  pada  penyediaan  sarana  dan  prasarana  kampus. Selain itu perubahan pada tata cara pemberian materi kuliah juga sangat perlu menjadi perhatian semua pihak.  Hal ini jika tidak disiapkan dengan baik dari segi media, metode dan  tehnik  perkuliahan  terutama  oleh  staff  dosen  yang  mengajar  maka  akan  dapat mempengaruhi tingkat keberhasilan proses perkulihan secara umum. Sarana penunjang pembelajaran yang paling banyak mengalami perubahan adalah dalam hal pemanfaatan teknologi informasi dan media pembelajaran (Rahayu & Haq, 2021).
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Susanti   &  Nuartini,  (2022)  menemukan bahwa  selain  kendala  dari  proses  perkuliahan  itu  sendiri  terdapat  juga  kendala dari  personal  pelaksana  proses  perkuliahan  seperti  sulitnya  mengatur  waktu perkuliahan  dan  ada  beberapa  pekerjaan  lain  yang  harus  dilakukan  pada  saat bersamaan.  Selama  ini  belum  banyak  dilakukan  pen elitian  terkait  proses perkuliahan  dan  pengalaman  dosen  mengajar online di  ITEKES  Bali  apalagi dengan  pendekatan  kualitatif.  Hal  inilah  yang  melatarbelakangi  penelitian  ini sehingga  dapat  digali  lebih  dalam  permasalahan  yang  dialami  oleh  para  dosen selama  melaksanakan  perkuliahan  secara online serta  upaya-upaya  yang dilakukan untuk memperlancar proses perkuliahan pada masa pandemi Covid-19.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  rancangan  deskriptif  kualitatif  dengan  pendekatan explorative. Penelitian  ini  berusaha  menggali  lebih  dalam  proses  perkuliahan secara online yang dilaksanakan oleh para dosen dengan melakukan wawancara mendalam  tentang  pengalaman  para  dosen  selama  melaksanakan  proses perkuliahan.  Hal  ini  meliputi  persepsi  para  dosen  tentang  perubahan  proses perkuliahan dari tatap muka menjadi secara online . Penelitian ini juga menggali tentang  masalah  dan  kendala  yang  dihadapi  selama  proses  perkuliahan  serta pendapat  para  informan  tentang  keuntungan  dan  kerugian  s elama  proses perkuliahan  secara online .    Penelitian  ini  dilaksanakan  selama  2   bulan  dimulai bulan September sampai dengan bulan Oktober 2021. Lokasi penelitian adalah perguruan tinggi ITEKES Bali. Lokasi ini dipilih menjadi lokasi penelitian karena intitusi ITEKES Bali merupakan Institusi pendidikan yang juga melaksanakan proses perkuliahan secara online pada masa pandemi covid-19 ini. Di tempat ini terdapat sekitar 100 orang  dosen  dan  lebih  dari  1000  mahasiswa  yang  terlibat  dalam  proses perkuliahan. Populasi dalam penelitian ini adalah staff dosen keperawatan ITEKES Bali yang yang aktif melaksanakan proses perkuliahan secara online. Sampel  dalam  penelitian ini menggunakan  pendekatan purposive  sampling .  Sampel terdiri dari 7 orang informan utama
dan 3 orang informan pendukung.  Proses administrasi dan pengurusan  ijin penelitian dan uji  etik pada komisi  etik ITEKES Bali diawali dengan permohonan surat pengantar dari Rektor ITEKES Bali.  Surat  pengantar  dari  ITEKES  Bali  digunakan  untuk  pengurusan ethical clearance dan ijin penelitian kepada Kepala  Bakesbangpolinmas  Kota  Denpasar. Setelah disetujui surat  pengantar  dari Bakesbangpolinmas diteruskan kepada Rektor ITEKES Bali sebagai permohonan ijin penelitian.
Pengumpulan  data  penelitian  dilaksanakan  setelah  semua  proses  perijinan  sudah disetujui. Pengumpulan data menggunakan pedoman wawancara mendalam terhadap 7 orang informan  utama  dan  3  informan  pendukung  melalui  media online Wa  video  call .  Semua informan penelitian diberikan penjelasan mengenai proses  penelitian  sebelum wawancara dan  diberikan inform consent untuk ditanda  tangani.  Proses pengolahan  data dimulai dengan  membuat  kode  responden,  mendengarkan  hasil  wawancara  berupa  rekaman video  dengan  durasi  waktu  kurang  lebih  30  menit.  Setelah  itu  dilanjutkan  dengan membuat  transkrip  hasil  wawancara.  Validasi  data  penelitian  dilakukan  dengan triangulasi sumber. Validasi data ini dilakukan kepada informan yang berbeda dalam hal ini  informan  pendukung.  Tahap  selanjutnya  adalah  menentukan  kategori.  peneliti mengelompokan kedalam sub tema dan tema utama. Tahap penyajian data berupa narasi kalimat secara tepat sehingga dapat mendeskripsikan data dan hasil analisa data.

## Hasil dan Pembahasan

## 1. Karakteristik Informan
Penelitian  menggunakan  pemilihan  informan  menggunakan  tehnik purposive sampling sehingga didapatkan informan yang memungkinkan didaptkan data yang akurat. Karakteristik  informan  utama  pada  penelitian  ini  meliputi  nama,  umur,  jenis  Kelamin, pendidikan,  departemen  yang  diampu  oleh  para  informan.  Sedangkan  untuk  informan pendukung  karakteristiknya  meliputi  nama,  umur,  jenis  kelamin,  pendidikan  dan pekerjaan. Informan yang diteliti berjumlah 10 orang yang terdiri dari 7 orang staff dosen ITEKES Bali, 1 orang informan mahasiswa ITEKES Bali, 1 orang ketua program studi, 1 orang petugas teknologi informasi ITEKES Bali. Semua informan ini diharapkan dapat memberikan  data  yang  diperlukan  sehingga  mendapatkan  hasil  penelitian  yang  akurat. Hal ini sesuai dengan tehnik pengambilan sampel penelitian kualitatif yang diupayakan memenuhi target data yang diinginkan dan sesuai dengan saturasi data yang diharapkan (Creswell & Poth, 2018) dan (Sugiyono, 2016).
Tabel 1.  Karakteristik Informan Utama
Tabel.  1  data  di  atas  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  informan  utama  pada penelitian ini memiliki latar belakang pendidikan setara magister yang sudah memenuhi kuaifikasi  sebagai  seorang  dosen. Selain itu dengan tingkat  pendidikan setara magister diharapkan para informan lebih memahami situasi  dan kondisi  yang terjadi  pada masa pandemi Covid-19 ini. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian Damayanti & Sofyan (2022) yang menyatakan bahwa ada hubungan yang signifikan antara tingkat pendudikan dengan
Nama/Kode Umur Jenis Kelamin   Pendidikan Departemen R001 32 Tahun P S2 Maternitas R002 34 Tahun P S2 Maternitas R003 33 Tahun L S2 Pengetahuan Umum R004 42 Tahun P S2 Jiwa R005 41 Tahun P S2 KMB R006 38 Tahun P S2 Manajemen R007 38 Tahun P S2 Kebidanan
pengetahuan seseorang. Semakin tinggi tingkat pendidikan sesorang maka semakin baik pengetahuannya terhadap suatu objek. Selain itu Informan utama lebih banyak berjenis kelamin perempuan karena sebagian besar dosen di ITEKES Bali memang dari kalangan perempuan  yang  sudah  menikah  dan  memiliki  keluarga  dan  anak-anak.  Bila  dianalisa lebih  lanjut  maka  keadaan  ini  dapat  menjadi  faktor  yang  mempengaruhi  proses  dan kesiapan  dosen  melaksanakan  perkuliahan  secara online .  Dosen  perempuan  selain melaksanakan  fungsi  sebagai  pendidik  biasanya  mereka  juga  melaksanakan  fungsi sebagai  ibu  rumah  tangga  mengerjakan  tugas-tugas  rumah  tangga  dan  menjaga  anak- anak.    Sehingga  hal  ini  bisa  mempengaruhi  kemampuan  dosen  mempersiapkan  media baru untuk proses perkuliahan dengan metode baru selama pandemi ini.
Tabel 2. Karakteristik Informan Pendukung Kode Umur Jenis Kelamin Pendidikan Pekerjaan P001 20 Tahun P DIII Mahasiswa P002 45 Tahun L S2 Kaprodi P003 41Tahun L S2 Dekan
Tabel 2. informan pendukung memiliki kompetensi sesuai dengan tujuan penelitian. Hal ini memungkinkan didapatnya data yang lebih akurat saat dilakukan triangulasi data. Selain  itu  informasi  dari  informan  pendukung  ini  juga  dapat  dijadikan  penguat  dan pendukung data yang disampaikan oleh informan utama sehingga didapatkan data yang jenuh  dan  akurat.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Asfia,  (2021)  menemukan  hasil  ada hubungan yang signifikan antara usia responden, status pekerjaan, persepsi pencegahan covid 19 terhadap sikap dan perilaku pencegahan Covid 19.

## 2. Persepsi Staff Dosen Itekes Bali Terhadap Proses Perkuliahan Online
Sebagian besar informan utama pada penelitian ini mengatakan bahwa jika harus memilih  mereka  masih  lebih  suka  melakukan  proses  pembelajaran  secara  tatap  muka karena  lebih  yakin  mampu  menyampaikan  materi  dan  mencapai  tujuan  pembelajaran. Para  informan  ini  juga  memiliki  persepsi  jika  pada  saat  tatap  muka  para  dosen  dapat berinteraksi lebih dekat dengan mahasiswa dan dapat menyampaikan materi lebih jelas. Selain  itu  respon  mahasiswa  juga  penting  dilihat  pada  saat  menerima  materi.  Saat memberikan perkuliahan secara online bisa saja tidak semua mahasiswa memeprhatikan dengan  serius.  Walaupun  demikian  para  informan  memiliki  persepsi  bahwa  kebijakan pembelajaran secara online masih merupakan suatu tindakan yang tepat untuk memutus penularan  virus  Covid-19  ini.  Hal  ini  seperti  yang  disampaikan  oleh  para  informan  di bawah ini.
Menurut  saya  pembelajaran  secara online merupakan  pilihan  terbaik  dan  tepat dilakukan  pada  masa  pandemic  Covid-19  sebagai  salah  satu    upaya  mematuhi peraturan  pemerintah  dalam  penerapan physical  distancing sehingga  mampu mencegah terjadinya penularan virus. Selain itu, hal ini merupakan kebijakan yang diterapkan  pada  seluruh  istitusi  pendidikan  dari  tingkat  SD  sampai  tingkat perguruan tinggi. Nanti kalau kita melanggar, nanti takutnya kita salah Bu (R001, R003)
Kita tidak yakin mampu mempertahankan dan mencegah resiko penularan virus ini jika  perkuliahn  dilaksanakan  secara  tatap  muka.  Kita  memberi  kuliah  pada mahasiswa  yang  masih  remaja,  susah  juga  tetap  mengontrol  mereka  untuk  tetap patuh pada protokol kesehatan. Maka bagi saya pribadi perubahan mekanisme dari tatap  muka  menjadi online merupakan  kebijakan  yang  tepat  pada  masa  saat sekarang ini (R005).
Kalau saya pribadi terus terang saya masih lebih suka mengajar secara tatap muka karena kita bisa berinteraksi langsung dengan mahasiswa. Kita bisa melihat respon mahasiswa selama kuliah berlangsung. Kadang kalua kita mengajar secara online kita tidak bisa melihat dengan pasti mahasiswa sedang mengerjakan apa. Ada yang serius tapi mungkin saja ada yang tidak memperhatikan penjelasan dosen. (R002) Kalau kita kuliah tatap muka kita bisa menegur langsung jika ada mahasiswa yang tidak  serius  memperhatikan  proses  perkuliahan  apalagi  ada  yang  bermain  dan menggangu temannya.  Tapi karena masih masa pandemi jadi kita berusaha tetap bisa  melakukan  proses  perkuliahan  dengan  cara  apapun  yang  penting  topik  dan tujuan kuliah kita tercapai (R002, R006)
Pernyataan  para  informan  utama  ini  juga  didukung  oleh  beberapa  informan pendukung di bawah ini.
Pembelajaran online menurut  saya  kurang  dapat  memenuhi  sasaran  kompetensi yang ada.  Hal  ini  karena pada saat  proses perkuliahan secara online  hanya  dapat mengukur  sebagian  kompetensi  mahasiswa,  namun  dimasa  pandemi  ini pembelajaran  online  adalah  salah  satu  cara  yang  baik  yang  bisa  dilakukan  agar proses perkuliahan bisa berjalan sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan karena  kita  tidak  tahu  pasti  kapan  pandemi  ini  akan  berakhir,  kalau  tidak  juga berakhir takutnya mahasiswa tidak dapat menyelesaikan proses perkuliahannya dan tidak lulus lulus (P002)
Hal  ini  juga  didukung  oleh  pernyataan  informan  pendukung  yang  merasakan langsung proses perkuliahan secara online yang diberikan oleh informan utama.
Persepsi  saya  tentang  proses  perkuliahan  yang  dilaksanakan  secara online pada masa pandemi ini adalah proses perkuliahan ini dilaksanakan menggunakan metode pembelajaran yang dilakukan secara virtual atau tanpa tatap muka secara langsung. Ini  merupakan  pengalaman  baru  bagi  saya  dan  mungkin  juga  bagi  para  dosen pengajar. Kalau boleh memilih saya lebih suka perkulahan secara tatap muka jadi lebih interaktif dan lebih bisa dipahami. Selain itu jika ada masalah bisa langsung didiskusikan. Kalau kuliah secara online kita perlu media pembelajaran online dan juga akses internet yang baik dan lancar (P001) Hasil penelitian ini sesuai dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Suryani & Tripalupi,  (2021)  yang  mendapatkan  kesimpulan  bahwa  persepsi  guru  terhadap  proses pembelajaran  daring  pada  masa  (pandemi  Covid-19)  di  SMP  Negeri  1  Sawan  berada dalam  kategori  baik.    Persepsi  para  guru  dan  dosen  tentang  proses  perkuliahan  yang dilaksanakan secara online cenderung baik karena mereka berpendapat tidak ada pilihan lain  dan  cara  lain  untuk  mencegah  penularan  covid-19.  Hal  ini  karena  salah  satu  cara terbaik  adalah  dengan  mengurangi  kontak  langsung.  Penelitian  ini  juga  didukung  oleh hasil  penelitian  tentang  cara-cara  yang  dilakukan  oleh  pihak  sekolah  sebagai  upaya pencegahan  penularan  Covid  19  adalah    merubah  belajar  tatap  muka  menjadi  siswa belajar mandiri di rumah dengan bimbingan guru dan orang tua, tidak melakukan rapat atau pertemuan dan atau kegiatan yang sifatnya mengumpulkan massa, untuk sementara waktu tidak melakukan perjalanan dinas ke luar daerah atau ke luar negeri, menjaga area kerja dan fasilitas bersama tetap bersih dan higienis dengan membersihkan dengan secara berkala  dengan  cairan  disinfektan,  menyediakan  sarana  cuci  tangan  dengan  air  bersih yang mengalir dan sabun serta handsanitizer, menyediakan tisu dan masker bagi pegawai, guru dan tamu, memasang pesan hidup bersih dan sehat ( Hajar, 2020).
Surat Edaran Kementerian pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia No. 4 tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan-Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease Covid- 19 mempengaruhi semua tatanan kehidupan kita. Salah satu tatanan  yang  mengalami  perubahan  signifikan  adalah  dalam  bidang  pelaksanaan
pendidikan. Proses pembelajaran yang sebelumnya dilaksanakan secara tatap muka harus dilakukan secara online. Hal ini bertujuan untuk mengurangi penyebaran virus Covid-19 dan memutus rantai penluarannya terutama pada kluster sekolah dan institusi pendidikan. Selain  bebrapa  hal  di  atas  secara  umum  persepsi  seseorang  sangat  dipengaruhi  oleh tingkat  pendidikan  dan  pengetahuan  sesorang  tentang  sebuah  fenomena,  motivasi seseorang  dalam  melaksanakan  sebuah  kebijakan  serta  adanya  pengawasan  yang konsisten dari pihak yang membuat kebijakan. Bila kita Analisa dari data penelitian yang didapat  dilihat  dari  tingkat  pendidikan  informan  yang  setingkat  magister  kesehatan memungkinkan  informan  lebih  mampu  memahami  situasi  dan  kondisi  yang  sedang dialami bangsa kita saat ini dan dunia pada umumnya yang sedang berjuang mengurangi penyebaran  dan  penularan  Covid  19  salah  satunya  dengan  mengurangi  kontak  dan melakukan semua dari rumah.
Pada  masa  pandemi  Covid-19  ini  seluruh  kegiatan  pembelajaran  dilaksanakan secara online . Hal ini merupakan pengalaman baru bagi mahasiswa dan dosen pengajar. Bagi dosen pengajar yang biasa menjelaskan semua materi langsung dengan tatap muka hal ini merupakan suatu perubahan yang mendasar. Saat pandemi ini para dosen dituntut mampu mengembangkan pembelajaran secara online . Hal  ini memerlukan ketrampilan baru baik dalam membuat bahan ajar, memilih media untuk menyampaikan materi ajar dan juga tehnik mengajar agar tidak membosankan. Selain itu dari mahasiswa hal ini juga akan  memberikan  pengalaman  dan  aura  berbeda  karena  biasanya  mereka  menyimak penjelasan  dosen  di  depan  kelas  namun  pada  masa  pandemi  ini  mereka  dituntut  bisa menyesuaikan  dengan  berbagai  macam  tehnik,  media  dan  cara-cara  dosen  dalam menyampaikan  materi.  Selain  itu  tidak  semua  dosen  dan  mahasiswa  mampu menyesusaikan  diri  dengan  perubahan  yang  terjadi.  Hal  ini  juga  mengharuskan  pihak Institusi  melakukan  perubahan  baik  dalam  penyediaan  sarana  dan  prasaran  sebagi protokol  pencegahan  penularan  Covid-19  seperti  penyediaan  sarana  cuci  tangan, pengecekan suhu tubuh di kampus jika ada staff yang harus bekerja dari kampus. Selain itu  penambahan  kuota  internet  dan  menjamin  akses  internet  kampus  memadai.  Hal  ini sesuai  dengan  kebijakan  yang  dikeluarkan  pemerintah  tentang  pedoman  pencegahan penularan  Covid  19  dan  peraturan  pemerintah  daerah  provinsi  Bali  tentang  paket kebijakan percepatan penanganan Covid 19 (Kemenkes RI, 2020) dan (Gubernur Bali, 2020).

## 3. Keuntungan  dan  Kerugian  Proses  Pembelajaran  Secara  Online  Serta Permasalahan yang Dihadapi
Proses perkuliahan secara online merupakan hal baru bagi dosen pengajar dan mahasiswa. Disadari atau tidak hal ini memberikan keuntungan dan kerugian bagi dosen dan mahasiswa bagi  perkembangan proses perkulihan. Sebagian besar informan utama mengatakan selama menjalani proses perkuliahan secara online banyak keuntungan yang dirasakan  seperti  pengaturan  waktu  perkuliahan  yang  pleksibel  dan  media  yang digunakan  bervariasi  dan  bisa  dikembangkan  sesuai  kebutuhan  pembelajaran.  Selain keuntungan  para  informan  ini  juga  merasakan  kerugian  seperti  tidak  yakin  bisa menyampaikan  materi  dengan  baik  melaui  media online serta  sulit  mengevaluasi  hasil pembelajaran  tersebut.  Selain  itu  ada  beberapa  ketakutan  para  dosen  jika  tidak  bisa menyediakan materi yang sesuai dengan harapan mahasiswa seperti materi yang menarik dan  komunikatif  yang  dapat  menyampaikan  tujuan  pembelajaran.  Hal  ini  seperti  yang disampaikan oleh beberapa informan utama dan didukung oleh informan penelitian ini:
Jika kita mau jujur ya Bu, proses pmbelajaran secara online ini memberikan banyak keuntungan  bagi  kita  seperti  dalam  hal  pengaturan  waktu  mengajar.  Kita  bisa mengerjakan  beberapa  pekerjaan  kantor  sambil  mengajar  misalnya  rapat  atau
sambil membuat bahan ajar tapi jika kita tidak bisa memanfaatkan teknologi seperti saat ini maka susah juga Bu karena semua dikerjakan dengan menggunakan media teknologi, apalagi kalau kita masih pakai perngakat telpon lama yang tidak semua bisa diakses maka akan sangat sulit mengikuti cara-cara perkuliahan online ini. Saat ini  banyak  aplikasi  yang  dapat  mendukung  proses  pembelajaran  sehingga  kita sebagai dosen harus benar-benar mempelajarinya (R004).
Pembelajaran online ini  juga  meningkatkan  kreatifitas  kita  untuk  bisa  membuat media dan memilih nodel pembelajaran yang tepat sesuai topik pembelajaran yang ingin kta sampaikan. Hal ini tergantung kita saja. Memang kita harus banyak belajar dan membuat inovasi dalam media belajar apalagi kita dituntut bisa menggunakan berbagai  media  dan  teknologi.  Kalau  kita  tidak  mau  ikut  berubah  mengikuti perkembangan dalam dunia pendidikan yang sudah serba teknologi maka kita akan ketinggalan. Kadang memang ada rasa takut dan cemas tentang mampu tidak kita membuat  dan  menyajikan  materi  yang  menarik  dan  mudah  dipahami  oleh mahasiswa  seningga  mahasiswa  tidak  jenuh,  bosan  dan  malas  mengikuti  kuliah sehingga  dapat  mengurangi  keberhasilan  target  pencapaian  tujuan  pembelajaran kita (R007).
Kerugian yang saya rasakan selama kuliah online ini adalah cukup sulit membuat materi yang mewakili apa yang ingin kita sampaikan ke mahasiswa apalagi materi yang biasanya kita buat dalam slide dan dijelaskan di depan kelas sekarang harus kita  buat  dalam  bentuk  video.  Hal  yang  semakin  sulit  saat  kita  harus  belajar menggunakan  berbagai  media  yang  berbasis  teknologi.  Hal  itu  benar-benar membuat kita pusing dan harus tambah belajar lebih keras lagi (R001).
Selain  itu  sulit  mengevaluasi  apakah  pada  saat  kita  mengajar  seluruh  mahasiswa kita menyimak dan memahami apa yang kita sampaikan atau tidak karena sering mahasiswa mematikan kamera tidak semua video mahasiswa terlihat di layar pada saat  online.  Jadi  kita  tidak  melihat  mahasiswa  sedang  apa  saat  kita  memberikan kuliah (R002, R004).
Saat  dilakukan  wawancara  lebih  dalam  apakah  ada  masalah  dan  kendala  yang dihadapi pada saat perkulihan secara online . Sebagian besar informan utama mengatakan bahwa  masalah  utamanya  adalah  sering  terjadi  gangguan  jaringan  sehingga  proses perkuliahan terhambat dan materi yang disampaikan tidak tersamapikan dengan optimal selain itu informan utama sering kebingungan dalam mambuat bahan ajar yang tepat agar materi bisa dipahami oleh mahasiswa. Hal ini seperti yang disampaikan oleh informan di bawah ini.
Pada  tahap  awal  pandemi  COVID-19  diawal  tahun  2020  perkuliahan  online merupakan  satu-satunya  pilihan  penyelenggaraan  pembelajaran  bagi  kami,  ini merupakan metode baru yang sebelumnya belum pernah terpikirkan dan dilakukan. Saya  membutuhkan  waktu  hampir  2  bulan  untuk  beradaptasi  terhadap  pemilihan metode  perkuliahan  dan  media  yang  tepat  digunakan  agar  apa  yang  ingin disampaikan dapat tersampaikan dan diterima baik oleh mahasiswa. Pada awalnya pertama  kali  saya  mencoba  membuat  video  pembelajaran  yang  saya  unggah  di berbagai media seperti media you tube , terus terang saya takut kalau marteri yang saya buat sangat jauh dari standar. Tapi agar tetap bisa menyampaikan materi kuliah maka harus tetap kita lakukan. Setelah beberapa bulan berjalan kami semakin yakin bisa  membuat  materi  yang  lebih  baik  dan  bisa  mewakili  apa  yang  ingin  kita sampaikan (R005).
Pengalaman  dan  skill  khususnya  dibidang  IT  yang  kurang  menjadi  permasalah utama  dalam  memilih  metode  perkuliahan  yang  tepat  dan  meseperti zoom dan goggle classroom serta  nyiapkan media pembelajaran yang baik seperti rekaman
audiovisual yang selanjutnya diunggah di you tube . Ketika metode  pembelajaran dan  media  yang  akan  digunakan  ditemukan  dan  disepakati  digunakan  bersama mahaiswa namun  masalah lain muncul salah satu akses internet  mahasiswa yang tidak memadai  hkususnya mahasiswa yang tinggal  didaerah pedalaman sehingga kami selalu mencari usaha lain agar materi tersampaikan. Masalah lain yang muncul adalah  kurang  lancarnya  akses  internet  sehingga  sering  terganggu  yang  dapat mengurangi kelancaran proses perkuliahan (R006, R007).
Pernyataan  para  informan  utama  ini  didukung  oleh  pernyataan  para  informan pendukung di bawah ini
Dalam  proses  perkuliahan  secara  online  atau  virtual  ini  memerlukan  berbagai aplikasi  pendukung  untuk  proses  perkuliahan.  Aplikasi  pendukung  untuk  proses perkuliahan secara online ini yaitu aplikasi meeting seperti zoom, google meeting , dll  serta  aplikasi  pembelajaran  secara online seperti e-learning dan google classroom .  Saat  mengakses  aplikasi  pendukung  proses  perkuliahan  secara online tersebut mahasiswa memerlukan koneksi internet yang bagus untuk mengaksesnya. (P001).
Sering proses perkuliahan terganggu karena adanya gangguan pada jaringan baik dari mahasiswa yang mengikuti kuliah atau dari dosennya sendiri. Memang hal ini harus kita sadari bersama jika tidak semua dosen dan mahasiswa kita berasal dari kalangan mampu  sehingga bisa mengganti perangkat  lamanya ke  perangkat  baru yang lebih canggih. Selain itu memang kita sadari juga walaupun daerah kita di Bali termasuk daerah yang mudah terhadap akses internet tapi ada bebrapa mahasiswa kita  yang  tinggal  di  daerah  yang  cukup  sulit  sinyal  internet.  Saat  kita  memberi kuliah  ada  mahasiswa  kita  yang  menyampaikan  kendala  jaringan  maka  tidak banyak yang bis akita lakukan. Biasanya dosen akan mengirim materi kembali via whatsapp (P002).
Proses perkuliahan secara online itu merubah kebiasaan belajar tatap muka di kelas menjadi tatap muka secara virtual yang daring/online dan materi dosen yang berupa modul , ppt, pdf , video/audio pembelajaran diunggah ke media-media internet. Baik dosen maupun mahasiswa tentunya wajib memiliki koneksi internet yang cepat dan stabil agar proses perkuliahan online ini bisa berjalan lancar. Tapi hal ini tidak juga bis akita paksakan mutlak karena kembali lagi kepada kemampuan mahasiswa dan dosen  yang  bersangkutan.  Memang  hal  ini  memerlukan  motivasi  dan  niat  serta usaha tambahan untuk dapat tetap bisa melakukan proses perkuliahan dengan lancar (P003).
Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  pada  kalangan mahasiswa  secara  kualitatif  menemukan  hasil  bahwa  kendala-kendala  yang  dihadapi mahasiswa masih mendasar dan fundamental. Kendala-kendala ini yaitu sering terkendala jaringan  internet  dan  kurang  memahami  materi  dan  bahan  ajar  yang  dberikan  secara online (Hutauruk & Sidabutar, 2020).  Seperti kita ketahui secara geografis negara kita merupakan  negara  kepulauan  dan  terbentang  dari  Sabang  sampai  Merauke.  Hal  ini menyebabkan  keadaan  tempat  tinggal  masing-masing  penduduk  dari  satu  wilayah  ke wilayah lainnya bisa saja berbeda. Hal ini tentunya akan mempengaruhi lancar tidaknya akses jaringan internet di suatu wilayah. Bila kita Analisa lebih dalam tentang keadaan mahasiswa ITEKES Bali maka dapat kita ketahui bahwa mahasiswa berasal dari seluruh wilayah Indonesia dengan keadaan lingkungan yang beranekaragam. Pada saat pandemi Covid 19 memuncak Sebagian besar mahasiswa memilih pulang ke kampung halaman mereka dan kuliah dari tempat tinggalnya. Hal ini tidak bisa dilarang oleh pihak kampus kareana  pada  saat  pandemic  memang  kampus  memberlakukan  proses  perkuliahan  dari rumah  secara online. Namun  tidak  bisa  dipungkiri  seringkali  mahasiswa  yang  ada  di
daerah terpencil mengalami kesulitan dalam akses jaringan internet. Bila kita lihat dari pihak dosen sendiri memang kendala sarana dan prasarana juga menjadi kendala selama melaksanakan proses perkuliahan.
Ketidaksiapan  dosen  menerima  perubahan  dari  proses  perkuliahan  secara  tatap muka menjadi proses perkuliahan secara online akan menimbulkan beban tambahan bagi dosen itu sendiri sehingga dosen merasa takut tidak mampu mengelola proses perkuliahan dengan baik. Selain itu tidak semua dosen memahami tentang perkembangan teknologi terutama  teknologi  multimedia.  Hal  ini  juga  akan  mempengaruhi  kemampuan  dosen dalam menciptakan materi perkuliahan yang menarik dan interaktif sehingga kelas online lebih aktif tidak jauh berubah jika dibandingkan pada saat dosen mengajar di kelas tatap muka.  Penelitian  tentang  hambatan  perkuliahan online menyatakan  bahwa  hambatan terbesar yang dialami oleh responden penelitiannya adalah adanya kesalahan komunikasi antara  dosen  dan  mahasiswa  tentang  proses  perkuliahan,  turunnya  motivasi  belajar mahasiswa, manajemen waktu yang kurang baik, gangguan jaringan internet yang susah atau kurang stabil di lingkungan tempat tinggal, ketersediaan kuota internet yang tidak cukup dan keterbatasan fasilitas seperti smarfhone (Marifa et al., 2021).
Hasil penelitian ini juga sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Ramdhani & Wulandari (2021) menemukan beberapa kendala pada saat proses pembelajaran online. Kendala-kendala  ini  adalah  jaringan  internet  yang  tidak  stabil,  perkuliahan  kurang kondusif,  menambah  kegugupan  mahasiswa  saat  praktik,  tidak  dapat  melihat  mimik wajah dan gerak tubuh mahasiswa saat praktik. Hal ini sering dialami terutama pada mata ajar yang memerlukan praktik.

## 4. Pengalaman Staff Dosen Melaksanakan Perkuliahan Secara Online
Sebagian  besar  informan  utama  mengatakan  pada  awal  menjalani  proses perkuliahan secara online ini masih kebingungan mencari model, media dan cara yang tepat  untuk  menyampaikan  materi  kepada  mahasiswa.  Hal  ini  para  informan  rasakan karena  selama  ini  sudah  lama  melaksanakan  proses  perkuliahan  seara  tatap  muka  tapi pada saat pandemi mereka dituntut keharusan mampu melaksanakan proses perkuliahan secara online. Bagi para informan hal ini tidaklah mudah dan memerlukan waktu singkat untuk  merubah.  Hal  ini  perlu  motivasi,  niat  dan  dukungan  dari  semua  pihak  baik dukungan  dari  diri  informan  sendiri  maupun  dukungan  dari  semua  pihak  agar  proses perkuliahan tetap bisa berjalan. Hal ini seperti yang disampaikan oleh para informan di bawah ini
Pada awal perkuliahan online menguras banyak energi dalam menyiapkan media dan metode yang tepat dalam menyampaikan topik. Konsep teori mungkin masih bisa  diberikan  secara online mengunakan  beberapa  media  dan  metode  yang  ada. Namun perkuliahan pratikum menjadi tantangan tersendiri, bagaimana saya selaku koordinator mata kuliah yang ada praktiknya untuk mengevaluasi skill mahaiswa (R004, R005).
Ini merupakan tantang besar bagi saya karena harus membuat bahan ajar yang lebih representatif.  Kalau  dulu  cukup  dengan  Ppt  dan  dijelaskan  di  depan  kelas  tapi sekarang dengan multimedia seperti Zoom, Google Meet, WAG dan multi aplikasi seperti LMS . Ini jelas memerlukan pengetahuan dan ketrampilan baru lagi. Untung di teman-teman dosen yang lain mau membantu kita. Jadi kita sering diskusi tentang bagaimana membuat bahan ajar yang menarik dan interaktif  (R001, R003). Saat  dilakukan  wawancara  lebih  dalam  tentang  siapa  yang  mambantu  dalam menyiapkan media pembelajaran ini dan program yang pernah diberikan sebagai upaya meningkatkan  kemampuan  dosen  dalam  proses  kuliah  online  ini.  Sebagian  besar informan mengatakan menyiapkan bahan ajar sendiri dan belajar dari media sosial seperti
You tube dan media yang lain. Pihak kampus sudah pernah memberikan pelatihan berupa pemanfaatan  media  pembelajaran  dari  kampus.  Institusi    meyediakan  media zoom unlimited untuk  sarana pembelajaran online ini.  Hal  ini seperti yang disampaikan oleh para informan ini.
Kurangnya  pengalaman  dan  skill  khususnya  dibidang  IT  membuat  saya  secara pribadi memotivasi diri melakukan banyak perubahan melalui proses pembelajaran secara  autodidak  seperti  mengakses  tutorial  di you  tube tentang  akses  metode pembelajaran  dan  cara  membuat  media  pembelajaran.  Kadang  ini  membuat  kita bingung juga tapi kita terus mencoba-coba sehingga kita mendapatkan metode yang kita yakini bisa kita terapkan pada proses perkuliahan. Ini memerlukan waktu yang cukup  lama  untuk  dapat  menemukan  metode  yang  tepat  sesuai  bidang  imu  yang kita ajarkan kepada mahasiswa (R002, R003).
Ini  merupakan pengalaman baru bagi  kami dan mungkin bagi  kebanyakan dosen yang  lain.  Ini  kami  sikapi  dengan  memperbanyak  mengikuti  webinar  terkait pembelajaran pada masa pandemi dan mengikuti  pelatihan yang diselenggarakan Institusi  ITEKES  Bali  terkait  metode  kuliah  tutorial.  Menurut  kami  sepertinya metode ini efektif dilakukan pada masa pandemi meskipun secara online sehingga mampu  meningkatkan  kemampuan  berpikir  kritis  mahasiswa  karena  pada  saat tutorial kita bagi mahasiswa dalam beberapa kelompok kecil dan metode kuliahnya lebih  banyak  diskusi.  Selain  itu  pemanfaatan  media  pembelajaran  yang  sudah dimiliki oleh ITEKES Bali juga semakin ditingkatkan dan semakin sering diakses penggunaanya (R004, R007).
Mekanisme  yang  saya  lakukan  diantarnya  adalah  banyak  sharing  dengan  temen sejawat dalam  pengalaman pemanfaatan media dan metode perkuliahan. Diskusi dengan  mahasiswa  juga  dilakukan  pada  saat  melakukan  evaluasi  akhir  setiap pertemuan.  Kadang  kita  perlu  mendengarkan  saran  dari  mahasiswa  karena merekalah yang menyimak proses perkuliahan yang kita lakukan (R001).
Kami juga biasa diskusi dengan mahaiswa untuk memilih media dan metode yang nyaman  dan  dapat  diakses  oleh  mereka.  Dari  masukan  tersebut  menutun  saya membuat  rekaman  audiovisual  pembelajaran  yang  selanjutnya  saya  share  dalam berbagai  media  seperti google  classroom,  LMS, WAG dan you  tube dan  evaluasi dalam bentuk diskusi biasa saya lakukan melalui zoom, diskusi WAG melalui voice note maupun google form yang dishare diakhir perkuliahan (R001, R005).
Kadang  kalau  kami  harus  mengajar  mata  kuliah  dengan  jumlah  sks  besar  itu memerlukan waktu kuliah yang cukup lama bisa sampai 2,5 jam Bu disinilah kita bingung  mau  ngapain.  Kalau zoom kelamaan  kasihan  kuota  mahsiswa  dan mahasiswa sering bosan dan jenuh. Ini biasanya kita siasati dengan mengirim materi ppt atau berkas kuliah hari itu untuk disimak oleh mahasiswa. Biasanya kita akan diundang bergabung di group mata kuliah yang sudah dibuat oleh mahasiswa jadi kitab isa kirim materi di sana. Kita beri mereka waktu menyimak, setelah itu kita ajak mahasiswa diskusi dengan media zoom jadi lebih efektif (R006).
Pernyataan  para  informan  ini  juga  dibenarkan  oleh  para  informan  pendukung  di bawah ini:
Saat pandemi ini proses perkuliahan di kampus memang berubah dari tatap muka menjadi online. Ini merupakan pengalaman baru bagi kami selaku mahasiswa. Ada mahasiswa yang suka tapi ada juga mahasiswa yang malah bingung harus berbuat apa.  Semakin  lama    berproses  kami  semakin  tahu  apa  yang  bisa  dan  biasa  kita lakukan  saat  kuliah.  Para  dosen  biasnya  memanfaatkan  berbagai  media  selama proses perkuliahan. Ada yang sudah mengunggah materinya di you tube sehingga kita diberikan tautannya dan kita simak vidio pembelajaran itu di tautan you tube
itu. Banyak juga dosen yang mengirim materi di whatsapp dan meminta kita untuk membacanya  terlebih  dahulu.  Ada  juga  yang  langsung  mengajar  menggunakan media Zoom .  Kalau  materinya  banyak  biasanya  dosen  akan  memberikan  materi sehari sebelum hari kuliah dan memberi kesempatan mahasiswa menyimak ulang. Setelah  itu  baru  kita  akan  diskusi  di  media Zoom .  Untuk  materi  praktik  kita diberikan materi teori di zoom dan ditayangkan vidio perasat. Setelah itu kita hanya diperbolehkan  ke  kampus  jika  ada  jadwal  praktik  di  laboratorium.  Biasanya  ini diawasi ketat oleh para dosen pembimbing dan juga kita harus menyerahkan hasil Covid test negatif dan juga sudah mendapatkan vaksinasi (P001).
Program program yang bisa diberikan salah satunya adalah penggunaan media e- learning yang  sudah  diteteapkan  oleh  institusi.  Pembinaan  dan  pemahaman program  ini  bekerjasama  dengan  IT  yang  ada.  Disamping  itu  kami  memberi kesempatan  kepada  dosen  untuk  berekpresi  dalam  pengguanaan  media pembelajaran yang ada dengan tetap memperhatikan  kualitas. Untuk meringankan beban  kuota  dan  masalah  internet,  dosen  yang  sudah  terdaftar  dengan  baik diinstitusi diusulkan dalam program pemberian kuota gratis dari kemendikbud yang kuotanya  langsung  masuk  ke  masing  masing  dosen.  Bagi  dosen  yang  terkendala internet di rumahnya jika memungkinkan diperkenankan untuk kekampus pada jam pengajaran dengan memperhatikan protokol kesehatan yang ada (P002).
Pada  saat  dialakukan  wawancara  lebih  dalam  tentang  harapan  para  informan tentang  proses  pembelajaran  online  ini.  Sebagian  besar  informan  berharap  jika memungkinkan  dilakukan  mekanisme  pembelajaran  secara “blended”. Pembelajaran teori  dialakukan  secara online dan  pembelajaran  praktik  dilakukan  dengan  cara  tatap muka.  Selain  itu  agar  tetap  diberikan  pelatihan  tentang  cara-cara  membuat  bahan  ajar yang menarik dan mudah diapahami.
Menurut  saya  blended  learning  merupakan  harapan  terbaik  untuk  perkuliahan  di masa  pandemi  COVID  ini.  Konsep  teori  bisa  dilakukan  melalui  kuliah online sedangkan evaluasi ketrampilan atau skill di laboratorium dilakukan secara offline dengan protokol kesehatan yang ketat. Hal ini juga sudah kita lakukan di kampus terutama  untuk  mata  kuliah  yang  ada  komponen  teori  dan  juga  ada  komponen prakteknya. Komponen teori mungkin masih bis akita berikan dengan media online dan  diskusi  di  berbagai  media.  Tapi  untuk  materi  praktik  hal  ini  sangat  sulit dipahami oleh mahasiswa jika hanya menonton video dan dijelaskan secara online. Jadi  hal  ini  sudah  difasilitasi  oleh  kampus  dengan  praktik  di  kampus  dengan pengawasan ketat dan terjadwal serta selalu mematuhi protokol pencegahan covid 19 (R003, R005).
Pernyataan para informan ini didukung oleh informan pendukung di bawah ini yang menyatakan bahwa:
Kampus kami  merupakan kampus kesehatan jadi ada beberapa mata kuliah yang ada praktiknya tidak bisa semua kita berikan secara online. Jadi kami menerapkan system praktik di laboratorium dengan system pengawasan terpadu baik dari pihak kampus,  para  satpam  dan  juga  para  pembimbing  praktik.  Semua  individu  yang datang  ke  kampus  harus  mematuhi  protokol  kesehatan  yang  sudah  ditentukan. Menyerahkan  hasil  negatif  test  Covid  19  dan  juga  sudah  dilakukan  vaksinasi. Selama di kampus tidak boleh melepas masker, makan minum dan juga bermain selama  praktik.  Setelah  praktik  selesai  semua  dosen  dan  mahasiswa  dianjurkan segera pulang (P003).
Pada  masa  pandemi  Covid  19  berbagai  cara  mengajar  dan  inovasi  dalam penyediaan sarana dan prasarana pemeblajaran sangat diperlukan. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Sabekti & Hindrasti, (2023) mendapatkan kesimpulan bahwa pengalaman
hampir seluruh calon guru yang mengikuti pembelajaran online dari rumah menggunakan perangkat smartphone dan platform pembelajaran  berupa whatsapp dan google classroom , serta video conference yaitu zoom . Sebagian besar mendapatkan materi dari YouTube .    Namun  bagi para informan  pada penelitian ini  hal  ini kadang menimbulkan kendala seperti terbatasnya jaringan dan paket data internet menjadi dua aspek besar yang mengganggu pembelajaran online . Hasil penelitian ini juga didukung oleh hasil penelitian Susanti & Nuartini, (2021) yang memaparkan kesimpulan bahwa pengalaman belajar dari rumah secara online merupakan pengalaman baru bagi siswa, guru bahkan tidak menutup kemungkinan  juga  melibatkan  para  orang  tua  mereka  di  rumah.  Sering  para  siswa mengalami gangguan akses jaringan internet dan kehabisan kuota. Selain itu tidak semua siswa memahami materi yang diberikan oleh para pengajarnya. Namun situasi pandemi mengharuskan  semua  melakukan  perubahan  dan  adaptasi  sesuai  dengan  situasi  dan kondisi yang dihadapi.
Setiap  individu  akan  melakukan  penyesuaian  sesuai  dengan  masalah  dan kemampuan adaptasi mereka. Ada individu yang mampu beradaptasi dengan cepat namun ada  yang  memerlukan  waktu  yang  cukup  lama.  Ada  individu  yang  menyikapi  dengan tenang semua perubahan yang terjadi dan mengikuti sesuai kemampuannya namun ada juga  yang  mengikapi  dengan  perasaaan  takut,  cemas  dan  stress.  Ada  sebuah  teori Adaptasi yang menyatakan bahwa adaptasi tersebut merupakan suatu proses penyesuaian diri terhadap stress yang didapat dari lingkungan yang dilakukan oleh seseorang sehingga dapat bertahan hidup. Pada saat ini individu akan berusaha mengikuti perubahan yang ada di lingkungan tersebut (Freedland et al., 2020). Stress ini dapat berupa stress fisik maupun fsikis.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Lubis.,  Ramadhani.,  &  Rasyid,  (2021) menunjukkan bahwa mahasiswa mengalami stress akademik dari rentang ringan sampai berat.  Secara umum ini menunjukkan bahwa mahasiswa merasakan tekanan yang cukup berat selama melaksanakan pembelajaran online .
Dalam  proses  perkuliahan  secara online, perubahan  mekanisme  perkuliahan  dari tatap muka menjadi secara online dapat menimbulkan stress tersendiri bagi seoran dosen yang sudah berpengalaman mengajar bertahun-tahun sekalipun apalagi untuk dosen yang baru belajar mengajar. Hal ini memerlukan proses adaptasi dan perubahan prilaku yang signifikan.  Proses  adaptasi  dan  perubahan  prilaku  seseorang  dapat  dipengaruhi  oleh beberapa  faktor.  Notoatmodjo,  (2018)  menyatakan  bahwa  faktor  yang  dapat meningkatkan  perubahan  prilaku  seseorang  adalah  adanya  persepsi  dan  motivasi  yang baik dan positif terhadap sebuah fenomena. Adanya dukungan sarana dan prasarana yang memadai  yang  dapat  menunjang  kelancaran  proses  perubahan  prilaku.  Adanya pengawasan  yang  teratur  dan  pengamalam  seseorang  dalam  menghadapi  sebuah fenomena. Hal ini juga dialami oleh sebagian besar informan pada penelitian ini. Untuk faktor yang dapat  menghambat perubahan prilaku adalah adanya rasa takut  dan  cemas yang  berlebihan  yang  dapat  menimbulkan  stress  dan  perilaku maladaptif. Sarana  dan prasarana  yang  kurang  juga  akan  meningkatkan  hambatan  dan  masalah  yang  dihadapi oleh seorang individu untuk berubah dan beradaptasi. Secara umum bila dilihat dari hasil penelitian ini hampir semua informan meyatakan bahwa pengalaman mereka beradaptasi cukup  lancar.  Memang  memerlukan  waktu  yang  cukup  lama  tapi  masih  bisa  dijalani dengan baik.

## Kesimpulan
Dari  bebrapa  hasil  penelitian  yang  ditemukan  pada  penelitian  ini  maka  dapat disimpulkan  bahwa  sebagian  besar  informan  penelitian  ini  menyatakan  bahwa  proses perkuliahan  tatap  muka  memang  masih  lebih  optimal  dibandingkan  dengan  proses perkuliahan secara online . Tetapi kita juga harus menyadari bahwa pada masa pandemi
ini  pilihan  pembelajaran  secara online masih  merupakan  pilihan  yang  tepat  dan  harus dilaksanakan dengan baik. Selama proses perkuliahan banyak hal yang harus disesuaikan dan mengalami perubahan baik pada cara mengajar, pemilihan media pembelajaran serta perubahan  pada  beberapa  sanana  dan  prasarana  penunjang  proses  perkuliahan.  Para informan juga merasakan dampak dari perubahan proses perkuliahan ini baik dari segi keuntungan maupun dari segi kerugian.  Proses perkuliahan ini memberikan pengalaman baru bagi  dosen pengajar dan juga mahasiswa baik  dalam hal  pemilihan model, media dan juga bahan ajar. Diperlukan akses internet yang baik dan kreatifitas dari seluruh staff dosen  dalam  mengembangkan  metode  pembelajaran.  Hasil  penelitian  menunjukkan proses  pembelajran  yang  dilakukan  secara online oleh  dosen  dan  mahasiswa  ITEKES Bali sudah berjalan cukup efektif hal ini perlu dipertahankan dan terus ditingkatkan agar kualitas lulusan tetap terjaga.

## Daftar Pustaka
Asfia,  F.  (2021).  Hubungan  Pengetahuan,  Persepsi  dan  Sikap  Masyarakat  dengan Perilaku  Pencegahan  Wabah  Virus  Corona  (COVID  19)  Tahun  2021. Journal  of Baja Health Science , 1 (02), 168-178.
Damayanti, M., & Sofyan, O. (2022). Hubungan Tingkat Pendidikan Terhadap Tingkat Pengetahuan Masyarakat di Dusun Sumberan Sedayu Bantul Tentang Pencegahan Covid-19 Bulan Januari 2021. Majalah Farmaseutik , 18 (2), 220-226. Creswell,    john  W.,  &  Poth,  C.  N.  (2018). Qualitative  inquiry  &  research  design. Choosing among five approaches 4th edition . SAGE publication .
Freedland, K. E., Dew, M. A., Sarwer, D. B., Burg, M. M., Hart, T. A., Ewing, S. W. F., Kaufmann,  P.  G.  (2020).  Health  psychology  in  the  time  of  COVID-19. Health Psychology . Green, L.W. and Kreuter, M.W. (2005). Health Program Planning: An Educational and Ecological Approach. 4th edition. NY: McGraw-Hill Higher education. Gubernur  Bali.  2020.  Paket  Kebijakan  Percepatan  Penanganan Corona  Virus  Disease 2019 (Covid-19) Di Provinsi Bali.
Hajar,  I.  (2020).  Pencegahan  Penularan Covid  -19 Dan  Pembelajaran  E-Learning Di Sman 2 Kota Bima Semester Genap Tahun Pelajaran 2019/2020. SMAN  2 Kota Bima.
Hutauruk, A. J. (2020). Kendala pembelajaran daring selama masa pandemi di kalangan mahasiswa pendidikan matematika: Kajian kualiatatif deskriptif. Sepren , 2 (1), 45- 45.
Kementerian  Kesehatan  Republik  Indonesia.2020.  Pedoman  Pencegahan  dan Pengendalian Corona Virus Disease (Covid-19)
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia.2020.  Surat  Edaran Mendikbud  No.  4  tahun  2020  tentang  Pelaksanaan  Kebijakan  Pendidikan-Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease Covid- 19
Lubis,  H.,  Ramadhani,  A.,  &  Rasyid,  M.  (2021).  Stres  akademik  mahasiswa  dalam melaksanakan kuliah daring selama masa pandemi Covid 19. Psikostudia: Jurnal Psikologi , 10 (1), 31.
Marifa,  K.,  Komariah,  K.,  Hamidah,  S.,  &  Sugiyono.  (2021).  Hambatan  Pembelajaran Daring  Dalam  Perkuliahan Pada Masa Pandemi  Covid-19. Prosiding  Pendidikan Teknik Boga Busana , 16 (1)
Napitupulu, R. M. (2020). Dampak pandemi Covid-19 terhadap kepuasan pembelajaran jarak jauh. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan , 7 (1), 23-33. Notoatmodjo.  (2018). Promosi  Kesehatan  dan  Perilaku  Kesehatan .  Jakarta:  Rineka Cipta.
Hasyim,  H.,  Purnamaliyah,  P.,  Affandi,  D.,  Cerah,  C.,  Royana,  R.,  &  Susilawati,  S.
(2022). Literatur Review: Dampak Covid 19 terhadap Pendidikan. Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia , 7 (12), 18066-18073.
Presiden  RI.  (2020).  Penetapan  Kedaruratantan  Kesehatan  Masyarakat  Corona  Virus Disease 2019 (Covid- 19)
Rahayu,  A.  D.,  &  Haq,  M.  S.  (2021).  Sarana  Dan  Prasarana  Dalam  Mendukung Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan , 9 (1), 186-199.
Ramdhani, M. N., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis Efektivitas Kuliah Online pada Pembelajaran  Kesekretarisan  di  Prodi  Pendidikan  Administrasi  Perkantoran. Journal of Office Administration: Education and Practice , 1 (1), 66-81.
Sabekti,  A.W  dan  Hindrasti,  N.E.K.  (2023).  Pengalaman  Calon  Guru  Sains  Dalam Pembelajaran  Daring  Selama  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Pendidikan  Sains Universitas Muhammadiyah Semarang , 8 (2), 139-152
Susanti, N. D., & Nuartini, N. N. (2021). Gambaran Stres Orang Tua Mendampingi Siswa SD Belajar Online Dari Rumah Selama Masa Pandemi Covid-19 Di Desa Cepaka Kediri  Tabanan  Bali. DINAMIKA  KESEHATAN:  JURNAL  KEBIDANAN  DAN KEPERAWATAN , 12 (2), 345-359.
Susanti, NLP. D., & Nuartini, N. (2022). Response and Coping among Master of Nursing Students at ITEKES Bali in Implementing Online Thesis Process during COVID- 19 Pandemic. EAS Journal of Nursing and Midwifery Volume-4 Issue-4 ,
Suryani, N.N dan Tripalupi, L.E. (2021). Persepsi Guru Terhadap Proses Pembelajaran Daring Pada Masa (Pandemi Covid-19) di SMP Negeri 1 Sawan. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha 13 (2) Sugiyono. (2016). Memahami Penelitian Kualitatif . Bandung: Alfabeta.
Taradisa, N., Jarmita, N., & Emalfida, E. (2020). Kendala Yang Dihadapi Guru Mengajar Daringpada  Masa  Pandemi  Covid-19  Di  Min  5  Banda  Aceh. Primary:  Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar , 12 (2), 141-154.
Word Health Organitation . 2020.  Coronavirus (COVID-19)