Sekretariat: Jurusan Pendidikan Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK PENGGUNAAN MEDIA MENTION (MENSTRUAL EDUCATION) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMAPUAN BINA DIRI ANAK TUNARUNGU
Ayu Diana 1 , Dedi Mulia 2 , Hadiroh 3 , Jumrotul Aqobah 4 ,  Risma Febrianti 5
1 Jurusan Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa,
Serang, Indonesia
Email Penulis 1: Ayudiaayudiana@gmail.com
2 Jurusan Pendidikan Luar Biasa , Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa,
Serang, Indonesia
Email Penulis 2: de_mulia@yahoo.com

## ABSTRACT
The  use  of  Media  Mention  (Menstrual  Education)  is  used  as  a  medium  for  menstrual  learning  and  to improve  the  ability  of  self-development  as  well  as  cognitive  of  children.  In  this  media  trial,  the  media created  has  been  adapted  to  the  needs  of  the  child.  So  that  the  implementation  of  the  media  can  be accepted  by  children  and  function properly  in  accordance  with  the  use  and  purpose  of  the  use  of  these media.  The  purpose  of  this  media  trial  is  to  determine  the  effectiveness  of  the  use  of  mention  media (menstrual education) in improving the ability of self-development of Deaf children in SKh 01 Pembina Pandeglang .  The  method  used  in  this  trial  is  to  use  the  experimental  method  in  the  form  of  Pre- Experimental  Design.  Based  on  the  results  of  the  trial,  the  use  of  mention  media  (menstrual  education) can improve the ability of self-development of children. This is seen from the progress of the child in the first  trial,  the  second  trial,  and  the  third  trial  where  the  child  experienced  an  increase  in  the  ability  to develop  self  and  count.  Thus  it  can  be  concluded  that  the  use  of  Media  Mention  (Menstrual  Education) can improve the ability of self-development.

## ABSTRAK
Penggunaan  Media  Mention  ( Menstrual  Education )  dijadikan  sebagai  media  untuk  pembelajaran menstruasi  dan  meningkatkan  kemampuan  bina  diri  sekaligus  kognitif  anak.  Dalam  uji  coba  media  ini, media yang dibuat telah disesuaikan dengan kebutuhan anak. Sehingga pada pelaksaannya media tersebut dapat diterima oleh anak dan berfungsi dengan baik sesuai dengan kegunaan serta tujuan dari penggunaan media  tersebut.  Tujuan  dari  uji  coba  media  ini  adalah  untuk  mengetahui  keefektifan  penggunaan  media mention  ( menstrual  education )  dalam  meningkatkan  kemampuan  bina  diri  anak  Tunarungu  di  SKh  01 Pembina  Pandeglang.    Metode  yang  digunakan  dalam  uji  coba  ini  adalah  dengan  menggunakan  metode eksperimen  dengan  bentuk Pre-Experimental  Design. Berdasarkan  hasil  uji  coba,  penggunaan  media mention  (menstrual  education)  ini  dapat  meningkatkan  kemampuan  bina  diri  anak.  Hal  ini  dilihat  dari progres  anak  dalam  uji  coba  pertama,  uji  coba  kedua,  dan  uji  coba  ketiga  dimana  anak  mengalami peningkatan kemampuan bina diri. Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan Media Mention ( Menstrual Education ) dapat meningkatkan kemampuan bina diri anak.
Kata Kunci: Tunarungu, Media Mention, Pembelajaran Menstruasi

## PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Siswa  tunarungu  merupakan  siswa yang memiliki gangguan pada pendengaranya sehingga tidak dapat
mendengar bunyi dengan sempurna, tunarungu  mempunyai  keterbatasan  dalam fungsi  pendengarannya.  Oleh  karena  itu,
Sekretariat: Jurusan Pendidikan Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK anak  tunarungu  sangat  terhambat  dalam aspek bahasa dan komunikasi.
Terhambatnya komunikasi merupakan  suatu  masalah  atau  kesulitan yang  dialami  oleh  anak  tunarungu.  Hal  ini dikarenakan, anak tunarungu terbatas dalam hal  bahasa  dan  kata-kata  yang  bersifat abstrak.
Dengan  penguasaan  bahasa  yang terbatas,  anak  tunarungu  terhambat  dalam mendapatkan  informasi  yang  didapatkan. Sehingga  dalam  proses  pembelajaran,  anak tunarungu  mengalami  hambatan  yang diakibatkan kemampuan penguasaan bahasa yang terbatas.
Pada  proses  pembelajaran,  media pembelajaran merupakan wadah dan penyalur  pesan  dari  sumber  pesan,  dalam hal ini guru, kepada penerima pesan, dalam hal  ini  siswa.  Dalam  batasan  yang  lebih luas, Yusufhadi Miarso memberikan batasan  media  pengajaran  sebagai  segala sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian, dan  kemauan  siswa  sehingga  mendorong terjadinya  proses  belajar  pada  diri  siswa. Dengan media pembelajaran, siswa tunarungu  dapat  lebih  cepat  memahami pembelajaran.
Dengan  demikian  penggunaan media  dalam  pengajaran  di  kelas merupakan  sebuah  kebutuhan  yang tidak dapat diabaikan. Media merupakan salah satu upaya yang harus ditempuh bagaimana menciptakan situasi  belajar  yang  memungkinkan terjadinya  proses  pengalaman  belajar pada  diri  siswa  dengan  menggerakkan segala  sumber  belajar  dan  cara  belajar yang  efektif  dan  efisien.  Dalam  hal  ini, media pengajaran merupakan salah satu pendukung yang efektif dalam membantu  terjadinya  proses  belajar.
Sehingga  penggunaan  media  ini  sangat penting  dalam  proses  belajar  mengajar, guna mencapai tujuan pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  observasi  di  SKh 01 Pembina Pandeglanglang, terdapat siswa perempuan tunarungu yang sudah pubertas, sehingga  memerlukan  pendidikan  tentang siklus  menstruasi,  maka  dari  itu  kami membuat  Mention  (Menstrual  Education) agar  anak  anak  paham  tentang  perhitungan waktu  menstruasi  dan  tata  cara  bina  diri saat  menstruasi.  Karena  hal  ini  sangat penting untuk bina diri anak tersebut.

## 2. Manfaat
1. Manfaat  untuk  anak    adalah  agar anak dapat lebih mudah memahami bagaimana  Activity  Daily  living (ADL)  mengenai  masa  menstruasi dan  mengetahui  apa  yang  harus dilakukan saat menstruasi.
2. Manfaat  bagi  guru  adalah  guru akan lebih mudah dalam mengajarkan  anak  dalam  ADL mengenai  menstruasi,  dan  guru juga  dapat  mensimulasikan    secara langsung  kepada  anak,  kemudian dapat menilai sejauh mana pemahaman anak tentang pembelajaran ADL ini. 3. Manfaat  bagi  orangtua  dan  orang terdekat anak adalah dapat mengulang  kembali  pembelajaran yang didapat anak dari sekolah dan dapat melakukan penguatan kepada anak,  agar  anak  benar-benar  dapat melakukan ADL saat menstruasi.
4. Manfaat  bagi  umum  atau  pembaca dalah sebagai informasi dan sebagai referensi untuk membuat dan menggunakan media tersebut dalam mengajarkan tentang ADL menstruasi kepada anak pada
Sekretariat: Jurusan Pendidikan Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK umunya  ataupun  anak  bekebutuhan khusus.

## 3. Tujuan
Secara umum, tujuan penelitian ini
dimaksudkan untuk mengetahui keefektifan  penggunaan  media  mention ( menstrual education ) dalam
meningkatkan kemampuan bina diri dan berhitung anak.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  metode  eksperimen dengan  bentuk Pre-Experimental  Design.
Dalam  desain  eksperimen  ini  tidak  adanya variabel  control  (kelas  control)  dan  tidak dipilih  secara  random.  Dikatakan pre- experimental  design, karena  desain  ini  belum merupakan eksperimen sungguh–sungguh, karena  masih  terdapat  variabel  luar  yang  ikut berpengaruh  terhadap  terbentuknya  variabel dependen. Jadi, hasil eksperimen yang merupakan  variabel  dependen  itu  bukan  semata –  mata  dipengaruhi  oleh  variabel  independen (Sugiyono,  2009:109).  Secara  lebih  terperinci pada  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan Pre- Experimental Design dengan bentuk One Group Pretest- Posttest Design .
Penelitian dengan menggunakan model Pre-Experimental  Design dengan  bentuk One Group  Pretest-Posttest  Design mengandung paradigma  bahwa  terdapat  suatu  kelompok diberi treatment /perlakuan  dan  selanjutnya diobservasi  hasilnya,  akan  tetapi  sebelum  diberi perlakuan  terdapat pretest untuk  mengetahui kondisi awal. Dengan demikian, hasil perlakuan dapat lebih akurat karena dapat membandingkan dengan keadaan sebelum diberi perlakuan.
Alur  dari  penelitian  ini  adalah  kelas yang digunakan kelas penelitian (kelas eksperimen)  diberi pre-test (O 1 )  kemudian dilanjutkan
dengan
pemberian
perlakuan/ treatment (O 2 )  yaitu  penggunaan media pembelajaran Menstrual Education setelah itu diberi post test .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini menggunakan metode penelitian pre-experimental design  dengan menggunakan one-group  pre-test  post-test design. Data  yang  diperoleh  dari hasil penyelesaian  butir  soal  tersebut  diolah  dengan analisis  kuantitatif,  dan  menggunakan  statistik non-parametrik  uji wilcoxon untuk  menguji hipotesis. Hasil penelitian dapat dilihat dari tabel berikut ini
Tabel 1 Hasil pretest dan posttest
Penelitian  ini,  hipotesis  yang  diajukan  adalah pengaruh penggunaan media Menstrual Education untuk  meningkatkan  kemampuan membaca  pemahaman  anak  tunarungu  di  SKh 01  Pembina  Pandeglang.  Penguji  hipotesis dihitung dengan statistik nonparametric menggunakan  uji wilcoxon. Uji wilcoxon ini bertujuan utuk menguji perbedaan data skor pre- test  dan post-test dengan  jumlah  sampel  yang diteliti. Berikut ini merupakan tab uji wilcoxon.
No Sampel
Penelitian Skor Pre- Test Skor
Post-
Test Selisih Point % 1 WS 5 7 2 20%
N o. Sampel Peneliti an Pr e- tes t
Po st- test
Seli sih (x-
y)
R an k Tanda (+ ) (-)
1 WS 5 7 2 1 +2 0 Jumlah T =2 0
Sekretariat: Jurusan Pendidikan Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK Hasil uji Wilcoxon
Berdasarkan  tabel  2,  dapat  diketahui  bahwa terdapat selisih tanda ranking positif dan negatif. Masing-masing  selisih  ranking  bertanda  positif dan  negatif  tersebut  dijumlahkan,  kemudian hasil  dari  penjumlahan  tersebut  diambil  jumlah terkecil  untuk  dijadikan  harga  mutlak  T perhitungan  T hitung ,  yaitu  0,05  hasil  uji wilxocon di  atas,  selanjutnya  dilakukan  pengujian hipotesis.
Hipotesis  yang  akan  diuji  dalam  penelitian  ini adalah sebagai berikut :
H 0 = Media Menstrual Education tidak dapat meningkatkatkan  kemampuan  bina  diri  pada siswa tunarungu H 1 = Media Menstrual  Education dapat meningkatkan  kemampuan  bina  diri  pada  siswa tunarungu
Selanjutnya,  pengujian  hipotesis  dapat ditentukan melalui kriteria pengambilan keputusan  perhitungan  yang  telah  dilakukan melalui  uji wilcoxon pada  kemampuan  bina  diri pemahaman  anak  tunarungu  dengan  ditetapkan harga mutlak yang di ambil (terkecil), diperoleh T hitung =  0.  Sedangkan  harga  T tabel dengan  taraf nyata α = 0,05 dan sampel n = 1, diperoleh T tabel =  0,05  dari  kriteria  pengujian  hipotesis  yang telah  ditetapkan,  harga  T hitung =  T tabel Yaitu  0  = 0,05 maka H 0 ditolak dan H 1 diterima, sehingga dapat  menunjukkan  dan  disimpulkan  bahwa penggunaan  media Menstrual  Education dapat meningkatkan  kemampuan  bina  diri  pada  siswa di SKh 01 Pembina Pandeglang.
Berdasarkan  hasil  penelitian  atau  temuan penelitian,  media menstrual  education dapat meningkatkan  kemampuan  bina  diri,  sehingga informasi  yang  terdapat  dalam  sebuah  media akan lebih cepat diingat dan dipahami oleh anak tunarungu karena diperoleh melalui kemampuan visual dalam menangkap suatu rangkaian berupa kombinasi  warna,  dan  aspek-aspek  pendukung lainnya.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa media Menstrual education dapat meningkatkan kemampuan  bina  diri  anak  tunarungu.  Hal tersebut  dapat  dilihat  dari  skor Pre-test pada anak  tunarungu  setelah  diberikan  perlakuan media Menstual  education dalam  pembelajaran bina diri mengalami peningkatan pada saat Post- test. Selain  itu  dapat  dilihat  dari  hasil  uji wilcoxon yang menunjukan bahwa  T hitung = T tabel yaitu  0  =  0,5  maka  H 0 ditolak  dan  H 1 diterima. Peningkatan  kemampuan  pemahaman  bina  diri diukur dari kriteria indikator yang telah disusun, diantaranya  yaitu  Anak  dapat  memasang pembalut  dengan  benar,  Anak  dapat  memakai pakaian  dengan  urutan  yang  benar,  Anak  dapat menjaga kebersihan saat menstruasi, Anak dapat belajar mengetahui periode siklus menstruasi.

## SARAN
Peneliti  memberikan  saran  kepada  pihak- pihak  yang  terkait  dengan  permasalahan  bina diri  anak  tunarungu,  dan  bagi  anak  pihak-pihak yang  tertarik  menindaklanjuti  hasil  penelitian yang  telah  peneliti  lakukan.  Adapun  beberapa saran itu, diantaranya :
1. Bagi pihak sekolah dan tenaga pendidik.
Hasil  penelitian  ini  dapat  menjadi  salah  satu referensi  bagi  pendidik  dalam  menentukan media pembelajaran yang menarik dan sesuai guna  meningkatkan  kemampuan  bina  diri pemahaman, yang kemudian dapat dikembangkan  lebih  lanjut  pada  materi  dan populasi yang lebih luas di sekolah, sehingga pihak  sekolah  diharapkan  dapat  melengkapi fasilitas  belajar  guna  sebagai  penunjang kegiatan  belajar  mengajar  dikelas.  Serta dalam  pembelajarannya  tenaga  pendidik diharapkan  untuk  tetap  mendampingi  peserta didik  agar  tidak  terjadinya  kesalah  pehaman oleh peserta didik.
2. Bagi peneliti selanjutnya.
Hasil penelitian ini dapat ditindaklanjuti dan mendapatkan penyempurnaan-
Sekretariat: Jurusan Pendidikan Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK penyempurnaan  yang  lebih  baik  lagi mengenai  media  pembelajaran  yang  lain dalam  meningkatkan  kemampuan  bina  diri anak tunarungu ataupun penelitian selanjutnya  dapat  menggunakan  media Menstruasi  education pada  subjek  dengan karakteristik  yang  berbeda,  sehingga  dapat memberikan  sumbangsih  ilmu  yang  lebih luas.
3. Bagi orang tua.
Hasil  penelitian  ini  dapat  memberikan informasi  dan  wawasan  bagi  orang  tua sebagai  pendidik  anak  ketika  dirumah  dan memberi pendidikan tentang menstruasi sejak dini  agar  anak  memiliki  persiapan  secara mental dan pengetahuan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Dalam  penyusunan    jurnal  ini  tidak terlepas  dari  berbgai  pihak,  peneliti  secara khusus  mengucapkan  terima  kasih  yang sebesar-besarnya  kepada  semua  pihak  yang telah  membantu.  Peneliti  banyak  menerima bimbingan,  petunjuk  dan  bantuan  serta doromgan  dari  berbagai  pihak,  baik  bersifat moril  maupun  materil.  Pada  kesempatan  ini penulis  menyampaikan  rasa  terima  kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Allah    SWT  dengan  segala  rahmat  dan karunia-Nya sehingga kami dapat menyusun  dan  menyelesaikan  jurnal penelitian ini.
2. kepada  kedua  orang  tua  yang  tercinta yang  telah  mendukung  dan  mendorong kami dalam menyusun dan menyelesaikan setiap tuga untuk melengkapi jurnal ini.
3. Bapak Prof. Dr. H. Sholeh Hidayat, M.Pd selaku  rektor  Universitas  Sultan  Ageng Tirtayasa.
4. Bapak Dr. H. Aceng Hasani, M.Pd. selaku
Dekan  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan.
5. Kepada  Ibu Dr. Hj.    Isti Rusdiyani, M.Pd selaku  ketua  Jurusan  Pendidikan  Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.
6. Kepada  Ibu  Sistriadini  Alamsyah  Sidik, M.Pd. dan Bapak Dedi Mulyadi , S.Pi.,S.Pd.,M.Pd selaku dosen
pembimbing  yang  selalu  memberikan bimbingan,  arahan,  dan  dorongan  kepada peneliti, sehingga jurnal ini dapat terselesaikan.
7. Kepada segenap dosen dan staf akademik yang  telah  membantu  dalam  memberikan fasilitas,  ilmu,  serta  pendidikan  kepada peneliti  sehingga  dapat  menunjang  dalam menyelesaikan jurnal ini.
8. Kepada  Kepala  Sekolah  dan  segenap dewan guru  SKh 01 Pembina Pandeglang yang  telh  membantu  dan  membimbing kami dalam proses uji coba media.
9. Kepada seluruh teman teman seperjuangan  mahasiswa  PLB  2017  yang tidak  dapat  saya  sebutkan  satu  persatu. Yang  telah  membantu  dan  mendukung dalam  proses  pembelajaran,  uji  coba hingga penyusunan jurnal ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Conny  R.  S.  Mangunsong  F.  2010.
Keluarbiasaan Ganda . Kencana Prenada Media Group. Jakarta. Danim, Sudarwan. 1995. Media Komunikasi Pendidikan . Bumi Aksara.
Jakarta.
Edja  Sadjaah.  2005. Pendidikan  Bahasa
Bagi  Anak  Gangguan  Pendengaran
Dalam Keluarga . Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Direktorat
Sekretariat: Jurusan Pendidikan Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK Pembinaan Dan Ketenagaan Perguruan Tinggi. Jakarta.
Falahudin, Iwan. 2014. Pemanfaatan Media dalam  Pembelajaran;.  Jurnal  Lingkar Widyaiswara (Www.Juliwi.Com) Edisi
1 No. 4, hal. 108-116
Haenudin. 2013. Pendidikan Anak Berkebutuhan  Khusus  Tunarungu. Pt.
Luxima Metro Media. Jakarta. Rusdi Susilana & Cepi Riyana. 2007. Media Pembelajaran Hakikat Pengembangan,  Pemanfaatan,  dan Penilaian . Wacana Prima. Bandung.
Winarsi,  Murni.  2007. Intervensi  Dini  Bagi
Anak  Tunarungu  Dalam  Pemerolehan Bahasa . Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan. Jakarta.