## PENGARUH PENGGUNAAN ANIMASI MACROMEDIA FLASH BERBASIS ISPRING SUITE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS VIII  DI SMPN 1 KOTAGAJAH  PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN

## Firka Yulanda Deputra
Pasca Sarjana Pendi dikan Biol ogi, Uni versitas Muhammadiyah Me tro Ema il : Firkayulanda@y ma il.co m
Abstract: This  study  aims  to  see  the  effectiveness  of  using  Macromedia  flash animation  based on  the  ispring  suite  on  the activity and  science  learning  result  of grade  eight of  SMPN  1  Kotagajah on  digestive  system  materials.  This  research  is quantitative  research  with  Quasi  Experimental  Design  method.  The  population  of nine classes (234 people) of students, class VIII of SMPN  1 Kotagajah, the sa mple is two classes which consist of class I as an experimental class and VIII  H as control class,  selected  by  group  sample  technique  or  cluster  sampling.  The  data  in  the research is the data of learners activity and pretest and posttest (learn result data) of learners. Learning result data then sought N-Gain it. Both data are then analyzed with  Independent Sample T-Test to see the effect, with SPSS 16.0 for windows. The  result  of  the  research  shows  that  the  first  hypothesis  is  the  effect  o f  using Macromedia flash animation based on an ispring suite on learning activity with the increase of learning activity equal to 11,08%, with value of T count 2,079> T table 2,008. As for the second hypothesis, there is influence of usage of Macromedia flash animation  based  on  ispring  suite  to  science  learning  result  in  digestive  system material, with improvement of learning result equal to 16,15, with value of T count 5,020>  T  table  2,008.  And  for  the  third  hypothesis  there  is  influence  of  usage  of Macromedia  flash  animation based  on  ispring  suite  to  activity  and  learning  result, with value of F count 4,322> F table 4.03 for learning activity and F count 25,200> F table 4,03 for learning result. Thus, this research can be concluded that there is the  influence  of  usage  of  Macromedia  flash  animation  based  on  ispring  suite  to activity and learning result of class VIII I of  SMPN 1 Kotagajah.
Kata kunci : Animasi  macro media  flash berbasis ispring  suite, Aktivitas  belajar, Hasil be laja r
Dunia  pendidikan  Indonesia dewasa  ini  dihadapkan  pada  masalah yang  sangat  kompleks.  Kurangnya sarana pembelajaran, kurangnya
kualitas dan kuantitas tenaga pengajar, maupun rendahnya motivasi internal  dan  eksternal  anak  sebagai objek pendidikan. Pendidikan sebagai proses  yang  aktif,  dinamik,  dan generatif memberikan  sumbangan
yang penting terhadap aktivitas belajar anak.
Aktivitas  belajar  yang  baik sangat dibutuhkan dalam pembelajaran,  Menurut  Abdurahman
dalam  Malyana  (2012)  menyatakan bahwa  “aktivitas  belajar  adalah seluruh  kegiatan  siswa  baik  kegiatan jasmani maupun rohani yang mendukung  keberhasilan  belajar”.
Karena aktivitas belajar sangat penting maka sebagai pendidik mempunyai kewajiban untuk membantu siswa  untuk  meningkatkan aktivitas  belajar  siswa  yang  lebih aktif. Selain aktivitas yang diinginkan untuk  lebih  baik,  hasil  belajar  juga diinginkan  meningkat.    untuk  itu, sebagai  pendidik  harus  cerdik  dalam memilih  variasi  media  pembelajaran
yang  dapat  mempengaruhi  aktivitas dan  hasil belajar. Namun berdasarkan hasil  observasi,  selama  pembelajaran biologi  di  kelas  VIII  I  SMPN  1 Kotagajah  guru  belum  menggunakan variasi  media    pembelajaran.  Hal  ini terlihat dari  hasil belajar peserta didik yang tergolong masih rendah.
Salah  satu  media  yang  dapat digunakan oleh guru untuk menghasilkan berbagai macam bentuk media adalah media pembelajaran berbantuan komputer. Media  adalah  sebuah  alat yang mempunyai fungsi menyampaikan pesan. Media pembelajaran adalah sebuah alat  yang berfungsi  untuk  meyampaikan  pesan pembelajaran. Munadi (2013) mendefinisikan  “Media  pembelajaran sebagai  segala  sesuatu  yang  dapat menyampaikan dan menyalurkan pesan  dari  sumber  secara  terencana sehingga  tercipta  lingkungan  belajar yang  kondusif  di  mana  penerimanya dapat melakukan proses belajar secara efisien  dan  efektif”.  Pembelajaran adalah  sebuah  proses  komunikasi antara  pembelajar,  pengajar  dan bahan  ajar.  Komunikasi  tidak  akan berjalan tanpa bantuan sarana penyampai pesan atau media. Penggunaan media dalam pembelajaran sangat diperlukan.
Berikut  manfaat  media  pembelajaran menurut Arsyad (2007) yaitu:
1. Pembelajaran  akan  lebih  menarik perhatian  Siswa,  sehingga  dapat menimbulkan motivasi belajar
2. Bahan  pembelajaran  akan  lebih jelas  maknanya  sehingga  dapat lebih  dipahami  oleh  Siswa  dan memungkinkannya menguasai serta mencapai tujuan pembelajaran. 3. Metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata- mata
komunikasi  verbal, sehingga siswa tidak merasa bosan.
4. Siswa dapat lebih banyak melakukan aktivitas belajar. Berdasarkan  hasil  observasi, guru  belum  menggunakan  media pembelajaran yang berbantu komputer  karena software-software yang ada sulit untuk digunakan. Salah satu software yang  dapat  digunakan oleh  guru  adalah software  Ispring suite . Software ini  sangat  mudah untuk digunakan dan tidak dibutuhkan  waktu  yang  lama  untuk dapat mengoprasikannya karena dapat dipelajari secara otodidak.
Dengan  menggunakan ispring suite guru  dapat  menggabungkan teks, gambar, video, animasi, simulasi,  suara  dan quiz dalam  satu media  pembelajaran.  Fitur- fitur  ini dapat membantu guru dalam menyajikan  materi terutama pelajaran IPA.  Oleh  karena  itu,  salah  satu materi  yang  cocok  dikembangkan dengan ispring  suite adalah  sistem pencernaan  pada  manusia.  Namun selama  ini  guru belum  memanfaatkan ispring  suite untuk  menyampaikan materi sistem pencernaan pada manusia.  Dengan software  ispring suite maka  akan  digabungkan  bahan ajar  berupa animasi  macromedia flash ,  video,  powerpoint,  teks  dan quiz menjadi  satu  kesatuan  bahan ajar.  Untuk  mengetahui  apakah  ada pengaruh pengunaan bahan ajr tersebut  makan  dilakukan  penelitian dengan  judul,  “pengaruh  penggunaan animasi  macromedia  flash berbasis ispring  suite terhadap  aktivitas  dan hasil belajar IPA kelas VIII I SMPN 1
Kotagajah pada materi sistem pencernaan pada manusia”.
METODE Penelitian ini dirancang dengan  desain  eksperimen Pretest-
Posttest Control Group design (Sugiyono, 2009)  pada tabel berikut: Tabel 1. Rancangan Desain Eksperimen Kelas Pre Perlakuan Post E O 1 Pembelajaran  dengan menggunakan macromedia flash berbasis ispring suite O 2 K O 3
Pembelajaran tidak menggunakan macromedia flash berbasis ispring suite O 4
Penelitian  ini  dilaksanakan  di SMPN 1 Kotagajah Lampung Tengah semester  genap  tahu ajaran 2016/201. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh  siswa  kelas  VIII  yang  terdiri dari  9  kelas.  Sampel  diambil  dengan teknik cluster  random sampling yaitu dari  9  kelas  diambil  2  kelas  yang memiliki kemampuan/intake mendekati  sama.  Dari  2  kelas  yang terpilih kemudian diundi untuk menentukan  kelas  eksperimen  dan kelas  kontrol.  Kelas  eksperimen adalah  kelas  yang  pembelajarannya menggunakan macromedia flash
berbasis ispring suite sedangkan kelas kontrol pembelajarannya tidak menggunakan. Kelas eksperimen terpilihlah kelas VIII I yang berjumlah  26  orang  sedangkan  kelas kontrol  kelas  VIII  H  berjumlah  26
orang.
Pengumpulan Data Ada dua data yang dikumpulkan  yaitu:  aktifitas  belajar siswa  dikumpulkan  melalui  lembar observasi  dan  hasil  belajar  aspek kognitif  siswa  dikumpulkan  melalui soal tes

## Analisis Data
Sebelum  dilakukan  pengujian hipotesis,  maka  dilakukan  pengujian
normalitas  dan  homogenitas  data sebagai prasyarat analisis data. Untuk menguji  kenormalan  dari  populasi penulis  menggunakan  model Liliefors dengan  bantuan SPSS  16.0  for windows. Sedangkan untuk uji homogenitas  menggunakan  bantuan SPSS  16.0  for  windows. Untuk menguji  hipotesis  penulis  menguji hipotesis dengan uji t dengan berbantu SPSS 16.0 for windows.

## HASIL
Data  hasil  penelitian  yaitu aktivitas  dan  hasil  belajar  dapat dilihat  pada  tabel  dibawah  ini: Berdasarkan  hasil  perhitungan  yang telah  dianalisis  diperoleh  bahwa  rata- rata  aktivitas  belajar  siswa  56,15  dan standar  deviasinya  19,82.  Sedangkan untuk  hasil  belajar  diperoleh  nilai rata-rata  hasil  belajar  62,30  dan standar deviasi 14,08.
Uji Hipotesis Data Hasil  uji  persyaratan  analisis menunjukkan bahwa beberapa asumsi untuk  keabsahan  dalam  analisis  telah terpenuhi,  yaitu data berasal dari data yang  normal  dan  homogen  maka selanjutnya dilakukan pengujian hipotesis  penelitian,  uji  hipotesis dilakukan dengan independent sample t-test. Hipotesis pertama diuji dengan Independent  Sample  T-Test.
Tampilan hasil pengolahan data untuk mengetahui  pengaruh  penggunaan animasi macromedia  flash berbasis ispring  suite terhadap  aktivitas belajar  selengkapnya  dapat  dilihat rangkuman  hasil  pengujian  hipotesis. Berdasarkan  analisis  dapat  dilihat bahwa pengaruh penggunaan animasi macromedia  flash berbasis ispring suite terhadap  rata-rata  aktivitas belajar  peserta  didik  pada  kelas kontrol  adalah  50,61%  dan  rata-rata
aktivitas  belajar  peserta  didik  pada kelas eksperimen adalah 61,69%.
Pada Independent  Samples Test menunjukkan  nilai  sig  0,043  < 0,05,  sementara  t  hitung  2,079. Kemudian  t  hitung  di  bandingkan dengan t tabel dengan df 50 dan alpha 5% adalah 2,008. Karena t  hitung >  t tabel, maka dapat disimpulkan terdapat  pengaruh  yang  signifikan penggunaan animasi macromedia flash berbasis ispring  suite terhadap aktivitas belajar peserta didik.
Hipotesis  kedua  juga  diuji dengan Independent  Sample  T-Test. Tampilan hasil pengolahan data untuk mengetahui  pengaruh  penggunaan animasi macromedia  flash berbasis ispring  suite terhadap  hasil  belajar selengkapnya dapat dilihat rangkuman hasil pengujian hipotesis Berdasarkan  analisis  dapat dilihat  bahwa  pengaruh  penggunaan animasi  macromedia  flash berbasis ispring  suite terhadap  rata-rata  hasil belajar  peserta  didik  pada  kelas kontrol  adalah  54,23%  dan  rata-rata hasil  belajar  peserta  didik  pada  kelas eksperimen adalah 70,38%.
Pada Independent  Samples Test menunjukkan  nilai  sig  0,000  < 0,05,  sementara  t  hitung  5,020. Kemudian  t  hitung  di  bandingkan dengan t tabel dengan df 50 dan alpha 5% adalah 2,008. Karena t  hitung >  t tabel, maka dapat disimpulkan terdapat  pengaruh  yang  signifikan penggunaan animasi macromedia flash berbasis ispring  suite terhadap hasil belajar peserta didik.
Hipotesis  ketiga  diuji  dengan Multivariat . Tampilan hasil pengolahan  data  untuk  mengetahui pengaruh penggunaan animasi macromedia  flash berbasis ispring suite terhadap  aktivitas  dan  hasil belajar  selengkapnya  dapat  dilihat rangkuman hasil pengujian hipotesis
Hasil  analisis  pada  tabel multivariat tes kita dapat membandingkan  sig  dari Pillai's Trace,  Wilks'  Lambda,  Hotelling's
Trace,  Roy's  Largest  Root, terhadap tingkat signifikansi. Perhatikan bahwa, karena keempat nilai sig.(0.000)  Lebih  kecil  dibandingkan nilai  signifikansi  α  =  0,05  maka disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dari penggunaan animasi macromedia flash berbasis ispring  suite terhadap aktivitas dan hasil belajar.
Hal  ini  diperkuat  lagi  dengan Tests  of  Between-Subjects  Effects, yaitu  pada  nilai  sig.  Untuk  aktivitas belajar  nilai  sig.  0,043  <  nilai singnifikansi 0,05 begitu juga dengan hasil  belajar  nilai  sig.0,000  <  nilai singnifikansi  0,05.  Juga  pada  nilai Fhitung    aktivitas  belajar  4,322  >  F tabel  4,03  dan  untuk  hasil  belajar Fhitung  25,200  >  Ftabel  4,03.  Maka dengan  demikian  dapat  disimpulkan terdapat pengaruh penggunakan animasi  macromedia  flash berbasis ispring  suite terhadap  aktivitas  dan hasil belajar.

## PEMBAHASAN
Kegiatan  pembelajaran  tak lepas dari kendala  yang dihadapi oleh peserta didik dan  guru. Masalah  yang dihadapi  peneliti  pada  saat  penelitian adalah:
1.  Beberapa  peserta  didik  Kurang seriusnya dalam mengikuti pembelajaran  karena  peserta  didik menganggap  peneliti  sebagai  guru pengajar  dan  hasil  dari  peneliti  tidak mempengaruhi  nilai  raport  peserta didik.
2.  Waktu  penelitian  yang  terbatas sehingga  pelaksanaan  pembelajaran kurang optimal.
3.  Kurangnya    fasilitas  sekolah,  LCD hanya  ada  1  unit,  Komputer  hanya ada  3  unit  yang  dapat  dioprasikan,
tidak  adanya  pengeras  suara,  guru- guru rata-rata belum pernah menyampaikan  materi  menggunakan powerpoint.  Sehingga  peserta  didik pertama  menerima  materi  seperti asing.
Berdasarkan  analisis  data  dan perhitungan  yang  telah  dilakukan, diperoleh  hasil  untuk  uji  normalitas, nilai Sig pada aktivitas belajar, kolom signifikan  (Asymp.  Sig  (2-tailed)) adalah  0,087  atau  probabilitas  lebih dari  0,05  maka  Ho  diterima  yang berarti data berdistribusi normal. Pada hasil belajar, kolom signifikan (Asymp.  Sig  (2-tailed))  adalah  0,134 atau probabilitas  lebih dari 0,05  maka Ho  diterima yang  berarti  data berdistribusi  normal,  sehingga  semua data  normal  atau  dengan  kata  lain sampel  berasal  dari  populasi  yang berdistribusi  normal.  Karena  semua data berasal dari data yang berdistribusi  normal  sehingga  dapat diteruskan dengan analisis homogenitas dengan uji varians. Berdasarkan analisis homogenitas  dengan  uji levene  test diperoleh,  semua  data  yang  diuji memiliki  nilai  Sig  ( p-value )  lebih besar  dari  0,05  dengan  demikian maka diterima maka dapat disimpulkan  data  mempunyai  varians yang  sama  (homogen).  Setelah  uji prasyarat  terpenuhi  maka  dilanjutkan dengan uji hipotesis.
Hasil  uji  hipotesis  sebagai hasil  penelitian  dapat  dikatakan  telah menjawab  ketiga hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini. Dengan demikian secara teoritik, yang
dikembangkan untuk mengajukan hipotesis penelitian  ini  didukung oleh bukti-bukti  empirik  yakni  ketiga hipotesis berhasil menolak H 0 . Dengan  demikian  dengan  terujinya ketiga  hipotesis  dalam  penelitian  ini, maka  hasil  penelitian  di  atas  tidak
diragukan lagi untuk  digunakan dalam menyusun kesimpulan penelitian.  Di  dalam  analisis  data penelitian  yang  telah  dipaparkan melalui  uji  hipotesis    di  atas, diperoleh  hasil  yang dapat dirangkum dalam tabel sebagai berikut:
Tabel 2. Rangkuman Hasil Penelitian Hipotesis Hasil Penelitian Perta ma H 0 : jika t hitung < t tabel H 1 : jika t hitung > t tabel Terdapat pengaruh penggunaan animasi macromedia flash berbasis ispring  suite terhadap aktivitas belajar. T hitung 2,079 > T tabel 2,008 Kedua H 0 : jika t hitung < t tabel H 1 : jika t hitung > t tabel Terdapat pengaruh penggunaan animasi macromedia flash berbasis ispring  suite terhadap hasil  belaja r. T  hitung  5,020  >  T tabel 2,008
Ketiga H 0 : jika F hitung < F tabel
H 1 : jika F
hitung > F tabel Terdapat pengaruh penggunaan animasi macromedia flash berbasis ispring  suite terhadap  aktivitas  dan hasil  belajar. F hitung 4,322  >  F  tabel  4,03
aktivitas belajar, F hitung  25,200  >  F tabel 4,03 hasil be laja r
1. Terdapat  Pengaruh  Penggunaan Animasi Macromedia Flash Berbasis Ispring  Suite Terhadap Aktivitas Belajar Pengujian  hipotesis  pertama menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan animasi  macromedia flash berbasis ispring suite terhadap aktivitas belajar.
Fakta ini didukung oleh penjelasn Munadi (2013) mendefinisikan  bahwa  “Media pembelajaran sebagai segala sesuatu  yang dapat  menyampaikan dan menyalurkan pesan dari sumber  secara  terencana  sehingga
tercipta  lingkungan  belajar  yang kondusif  di  mana  penerimanya dapat  melakukan  proses  belajar secara efisien dan efektif”.
Kemudian  Menurut  Latuheru (dalam  Fitriani,  2013)  bahwa media  pembelajaran  adalah  bahan, alat,  atau  teknik  yang  digunakan dalam  kegiatan  belajar  mengajar dengan maksud agar proses interaksi komunikasi edukasi antara  guru  dan  siswa  dapat berlangsung  secara  tepat  guna  dan berdaya guna. Berdasarkan definisi tersebut, media pembelajaran memiliki manfaat  yang  besar dalam memudahkan siswa mempelajari materi pelajaran. Sedangkan  menurut  menurut Arsyad  (2007)  menjelaskan  manfaat media pembelajaran yaitu:
1. Pembelajaran akan lebih menarik perhatian Siswa, sehingga  dapat  menimbulkan motivasi belajar
2. Bahan pembelajaran akan lebih jelas  maknanya sehingga dapat  lebih  dipahami  oleh Siswa  dan  memungkinkannya menguasai serta mencapai tujuan pembelajaran.
3. Metode  mengajar  akan  lebih bervariasi,  tidak  semata- mata komunikasi  verbal,  sehingga siswa tidak merasa bosan.
4. Siswa  dapat  lebih  banyak melakukan aktivitas belajar Sedangkan  aktivitas  belajar
yang dimaksud disini adalah Menurut Abdurahman  dalam  Malyana  (2012) menyatakan  bahwa  “aktivitas  belajar adalah  seluruh  kegiatan  siswa  baik kegiatan jasmani  maupun rohani  yang mendukung keberhasilan belajar.
Dari  hasil  penelitian  ini  bila dikaitkan  dengan  kajian  pustaka, dapat disimpulkan bahwa yang dimaksud
Media pembelajaran
sebagai  segala  sesuatu  yang  dapat menyampaikan dan menyalurkan pesan  dari  sumber  secara  terencana sehingga  tercipta  lingkungan  belajar yang  kondusif,  sehingga  terciptanya aktivitas  belajar  yang  banyak,  hal  ini bisa  dilihat  dari  hasil  penelitian  yang ditunjukkan  dengan  nilai  sig.  0,43, sementara t  hitung 2,079. Kemudian  t hitung  di  bandingkan  dengan  t  tabel dengan  df  50  dan  alpha  5%  adalah 2,008. Karena t hitung > t tabel, maka dapat  disimpulkan  H 0 ditolak  dan  H1 diterima. Sedangkan rata-rata
aktivitas  belajar  peserta  didik  pada kelas  kontrol  (konvensional)  adalah 50,61%  dan  rata-rata  aktivitas  belajar peserta  didik  pada  kelas  eksperimen adalah 61,69%  yang artinya pengaruh penggunaan animasi macromedia flash berbasis ispring  suite terhadap aktivitas  belajar  peserta  didik  pada materi sistem pencernaan pada manusia lebih besar 11,08%
dibanding  dengan  tanpa  penggunaan animasi  macromedia  flash berbasis ispring suite .
2. Pengaruh  Penggunaan Animasi Macromedia Flash Berbasis Ispring  Suite Terhadap  Hasil Belajar Pengujian hipotesis kedua menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh  yang  signifikan  antara penggunaan animasi macromedia flash berbasis ispring  suite terhadap hasil belajar.
Hal  ini  didukung  oleh  pendapat Menurut  Munadi  (2013)    Media pembelajaran  berperan  sebagai  salah satu  sumber  belajar  bagi  siswa. Artinya  melalui  media  peserta  didik memperoleh  pesan  dan  informasi sehingga  membentuk  pengetahuan baru  pada  siswa. Dalam  batas tertentu,  media  dapat  menggantikan fungsi guru sebagai sumber informasi/pengetahuan  bagi  peserta
didik.  Media  pembelajaran  sebagai sumber  belajar  merupakan  suatu komponen  sistem  pembelajaran  yang meliputi  pesan,  orang,  bahan,  alat, teknik, dan lingkungan,
Juga  menurut  Derek  Rowntree,
(dalam  Fitriani,  2013)  “media  dapat:
a) Membangkitkan motivasi belajar b) Mengulang  apa  yang  telah  dipelajari c)  Menyediakan  stimulus  belajar d)Mengaktifkan respon murid e)Memberikan feedback dengan segera  f)Menggalakkan  latihan  yang serasa”.yang  dapat  mempengaruhi hasil  belajar  peserta  didik”.  Hasil belajar yang dimaksud adalah menurut Countinho (dalam Sugihartono,  2007)  “Hasil  belajar pada  hakikatnya  adalah  perubahan tingkah  laku sebagai  hasil dari proses belajar mengajar.
Dari  hasil  penelitian  ini  bila dikaitkan  dengan  kajian  pustaka, dapat disimpulkan bahwa yang dimaksud Media pembelajaran sebagai  segala  sesuatu  yang  dapat menyampaikan dan menyalurkan pesan  dari  sumber  secara  terencana sehingga  tercipta  lingkungan  belajar yang  kondusif,  sehingga  dihasilkan hasil  belajar  yang  meningkat.  Hal  ini bisa di lihat pada hasil penelitian yang ditunjukkan  dengan  nilai  sig  0,000 sementara t  hitung 5,020. Kemudian  t hitung  di  bandingkan  dengan  t  tabel dengan  df  50  dan  alpha  5%  adalah 2,008. Karena t hitung > t tabel, maka dapat  disimpulkan  H 0 ditolak  dan  H 1 diterima. sedangkan rata-rata peningkatan  hasil  belajar  peserta didik  pada  kelas  kontrol  adalah
54,23%  dan  rata-rata  peningkatan hasil  belajar  peserta  didik  pada  kelas eksperimen  adalah  70,38%.  Yang artinya pengaruh penggunaan animasi macromedia  flash berbasis ispring suite terhadap  peningkatan  hasil belajar  peserta  didik  pada  materi
sistem pencernaan pada manusia lebih besar 16,15% dibanding dengan tanpa penggunaan animasi macromedia
flash berbasis ispring suite .
3. Pengaruh  Penggunaan Animasi Macromedia Flash Berbasis Ispring Suite Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Pengujian hipotesis ketiga hasilnya  tampak  sinergi  dengan  hasil hipotesis  pertama  dan  kedua  terbukti terdapat  pengaruh  yang  signifikan antara penggunaan animasi macromedia  flash berbasis ispring suite terhadap  aktivitas  dan  hasil belajar.  Hal  ini  terlihat  dari  nilai  F hitung  4,322  >  F  tabel  4,03  untuk aktivitas  belajar  dan  F  hitung  25,200 >  F  tabel  4,03  untuk  hasil  belajar. Dari  uraian  di  atas  menunjukkan bahwa  nilai  F  hitung  >  F  tabel  maka dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat pengaruh penggunaan animasi macromedia  flash berbasis ispring suite terhadap  aktivitas  dan  hasil belajar  pada  pokok  bahasan  sistem pencernaan pada  manusia kelas  VIII I SMPN 01 Kotagajah  Tahun Pelajaran 2016/2017.
Karena tidak ada
hipotesis  yang  tidak  teruji  dalam penelitian  ini  maka,  penulis  tidak memberikan  penjelasan  argumentatif berkenaan dengan  hasil penelitian  ini. Kenyataan empirik yang telah dihadirkan melalui pengujian
hipotesis  dalam  penelitian  ini  telah cukup  didukung  bukti-bukti  yang representatif  bahwa  secara  teoritik dan  secara  empirik  telah  terjalin kebenaran yang konsisten.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan  yang telah diuraikan sebelumnya,  maka  dapat  di  ambil kesimpulan sebagai berikut:
a. Terdapat  pengaruh  Penggunaan Animasi Macromedia  Flash Berbasis
Ispring  Suite terhadap  Aktivitas Belajar Kelas  VIII  I  SMPN  1 Kotagajah.  Hal  ini  bisa  dilihat  pada nilai  sig.  0,43  <  0,05  dan    t  hitung 2,079  >  t  tabel  2,008.  Serta  selisih indek gainnya untuk kelas eksperimen dan kontrol sebesar  11,08%
b. Terdapat  pengaruh  Penggunaan
Animasi  Macromedia  Flash Berbasis
Ispring  Suite terhadap  Hasil  Belajar
IPA Kelas  VIII I SMPN 1 Kotagajah. Hal  ini  bisa  dilihat  pada  nilai  sig. 0,000  <  0,05  dan  t  hitung  5,020  >  t tabel  2,008.  Serta  selisih  indek gainnya  untuk  kelas  eksperimen  dan kontrol sebesar  16,15%
c. Terdapat  pengaruh  Penggunaan Animasi  Macromedia  Flash Berbasis
Ispring  Suite terhadap  Aktivitas  dan
Hasil  Belajar Kelas  VIII  I  SMPN  1
Kotagajah.  Hal  ini  bisa  dilihat  dari nilai  F  hitung  4,322  >  F  tabel  4,03 untuk  aktivitas  belajar  dan  F  hitung 25,200  >  F  tabel  4,03  untuk  hasil belajar.

## DAFTAR RUJUKAN
Arsyad, A. 2007. Media Pembelajaran . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Fitriani.  2013. Pengertian  Media Pembelajaran  Menurut  Para Ahli. Tersedia: http://fitrianielektronika.blogsp ot.com/2013/04/ pengertian-
media - pembelajaran-
menurut .html  Diakses  [11  Juli
2016].
Malyana, A.  2012.  Peningkatan Aktivitas  dan  Hasil  Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Menggunakan Alat Peraga Science Education Quality Improvement  Project  (SEQIP) Pada  Siswa  Kelas  V  SDN  1 Sukaraja Bandar Lampung. Jurnal Nuansa Pendidikan.
Lampung: BPMP Lampung.
Munadi, Y. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: Referensi. Sugihartono,  dkk.  2007. Psikologi
Pendidikan .  Yogyakarta:  UNY
Press. Sugiyono.  2009. Metode  Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif  Kualitatif  dan  R &D . Bandung: Alpabeta.