## COSTING:Journal of Economic, Business and Accounting
Volume 7 Nomor 1, Juli-Desember 2023 e-ISSN : 2597-5234

## ANALYSIS OF FAKTORS AFFECTING THE MANAGEMENT OF VILLAGE FUND (CASE STUDY IN VILLAGE IN SAYUNG DISTRICT)

## ANALISIS FAKTOR – FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGELOLAAN
DANA DESA (STUDI KASUS PADA DESA DI KECAMATAN SAYUNG)
Puput Meilawati 1* , Jaeni 2 Universitas Stikubank Semarang 1,2 puputmeilawati@mhs.unisbank.ac.id 1 , jaeni@edu.unisbank.ac.id 2

## ABSTRACT
Village  funds  are  funds  provided  by  the  central  government  sourced  from  tha  state revenue  and  expenditure  budget  allocated  to  villages , village  funds  are  transferred through the distruct/city regional income and expenditure budget. Village funds provided to improve insfrastructure andi t is hoped that the government cn advance in all aspects of  lagging  villages.  Good  management  of  village  funds  can  realize  the  government’s hopes  of  this  research  is  to  show  whether  accountability,  oversight,  community participation, and competence of village officials can affect the management of village officials  can  affect  the  management  of  village  funds.  This  study  used  a  quantitative method, this research was conducted in villages in the sayung subdistrict with a total sampel of 150 respondents, consisting of village officials, village consultative bodies, and the  community,  the  sampling  technique  is  purposive  sampling.  Primary  data  used  by distributing  questionnaires.  Based  on  the  test  results,  it  can  be  concludedthat  the variables  of  accountability,  supervision,  cummunity  participation,  and  competence  of village  officials  simultaneouslt  have  a  significant  effect  on  the  management  of  village funds.
Keywords  : Accountability,  Supervision,  Cummunity  Participation,  Competence  of Village officials, and Management of Village Funds.

## ABSTRAK
Dana desa adalah dana yang di berikan pemerintah pusat yang bersumber dari anggaran pendapatan  dan  belanja  negara  yang  di  alokasikan  untuk  desa,  dana  desa  ditransfer melalui  anggaran  pendapatan  dan  belanja  daerah  kabupaten/kota.  dana  desa  yang diberikan guna meningkatkan infrastruktur dan diharapkan pemerintah dapat memajukan dalam segala aspek terhadap desa yang tertinggal. Pengelolaan dana desa yang baik dapat mewujudkan  harapan  pemerintah  untuk  memajukan  desa  yang  tertinggal.  Tujuan penelitian  ini  untuk  menunjukkan  apakah  akuntabilitas,  pengawasan,  partisipasi masyarakat,  dan  kompetensi  aparat  desa  dapat  mempengaruhi  pengelolaan  dana  desa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, penelitian ini dilakukan pada desa desa yang  berada  di  wilayah  kecamatan  sayung  dengan  jumlah  sampel  sebanyak  150 responden, yang terdiri atas aparat desa, badan pemusyawarahan desa, dan masyarakat. Teknik  pengambilan  sampel  yaitu  purposive  sampling.  Data  yang  digunakan  primer dengan  menyebar  kuesioner.  Berdasarkan  Hasil  pengujian  maka  dapat  disimpulkan bahwa variabel akuntabilitas, pengawasan, partisipasi masyarakat, dan kompetensi aparat desa secara simulat berpengaruh signifikan terhadap pengelolaan dana desa. Kata  Kunci :  Akuntabilitas,  Pengawasan,  Partisipasi  Masyarakat,  Kompetensi  Aparat Desa, dan Pengelolaan dana desa

## PENDAHULUAN
Dana desa adalah satu unit wilayah terkecil  dari  pemerintahan  di  Indonesia. Desa  merupakan  wilayah  administratif yang  memiliki  pemerintahan  sendiri dengan  kepala  desa  sebagai  pemimpinya. Desa juga dikatakan komunitas lokal yang terdiri dari penduduk yang tinggal di suatu wilayah  geografis  tertentu  dan  jumlah penduduknya  tidak  terlalu  padat  seperti kota.  Menurut  undang-undang  nomor  6 tahun  2014  desa  adalah  kesatuan masyarakat  hukum  yang  memiliki  batas wilayah  yang  berwenang  untuk  mengatur dan  mengelola  pemerintahannya,  dan kepentingan  warga  lokal  berdasarkan prakarsa masyarakat, hak asal usul dan hak tradisional  yang  diakui  dan  dihormati dalam sistem pemerintahan negara republik Indonesia.
Dana  desa  ialah  alokasi  dana  yang diberikan pemerintah kepada desa – desa di Indonesia.  Dana  desa  bersumber  dari anggaran  pendapatan  dan  belanja  negara (APBN)  yang  ditransfer  melalui  APBD kabupaten/kota. Dana desa yang diberikan untuk tujuan membiayai pembangunan dan pelayanan  publik  pada  taraf  desa.  Serta meningkatkan  kesejahteraan  masyarakat desa  secara  keseluruhan.  Dana  ini  juga dimaksudkan untuk memperkuat pemberdayaan  masyarakat  desa,  dan meningkatkan  kualitas  hidup  penduduk desa. Agar tujuan dana desa yang diberikan terealisasikan maka di perlukan pengelolaan dana desa yang baik dan sesuai peraturan  yang  berlaku  saat  ini.  Besarnya jumlah  penyaluran  dana  yang  di  berikan pemerintah  dilandasi  dengan  banyaknya jumlah  desa  serta  memperhatikan  jumlah penduduk (30%), luas wilayah (20%), dan angka  kemiskinan  (50%).  Hal  ini bermaksud  agar  distribusi  dana  desa  adil dan merata secara keseluruhan pada setiap desa (Hardiningsih, et al.,2019).
Penyaluran dana desa oleh pemerintah  pertama  kali  diluncurkan  pada
tahun  2015.  Penyaluran  dana  desa  ini dilakukan secara bertahap oleh pemerintah pusat,  pemberian  dana  desa    jumlahnya tidak sedikit. Jumlah pemberian dana desa meningkat  setiap  tahunnya.  Dana    desa pada tahun 2018 sebesar
Rp60.000.000.000.000,  dan  pada  tahun 2019  mengalami  peningkatan  menjadi sebesar  Rp70.000.000.000.000.  Tahun 2020 dan tahun 2021 penyaluran dana desa sebesar  Rp72.000.000.000.000.  dan  dana desa  pada  tahun  2022  mengalami peningkatan  sebesar  Rp769,6  triliun  atau 28,35% dari belanja negara ( https://djpk.kemenkeu.go.id ).  berdasarkan besaran  dana  desa  yang  diberikan. Pemerintah desa diharapkan dapat mengelola dengan efektif dan efisien untuk mencapai  desa  yang  maju  dalam  segala aspek.
Pemberian  dana  yang  tidak  sedikit tersebut  diberikan  pemerintah  pusat  agar isu ketimpangan didaerah desa baik dari sisi layanan  kesehatan,  pendidikan,  maupun infrastruktur dapat teratasi. Sehingga tujuan pemerintah untuk mengembangkan pembangunan desa dapat tercapai (kifli  et al.,  2021).  Namun  pada  praktik  lapangan, pengelolaan dana desa tidak selalu berjalan sesuai  harapan.  Banyak  fenomena  yang terkait dengan pengelolaan dana desa yaitu seperti kasus korupsi, dan penyalahgunaan dana  desa,  penyaluran  dana  desa  yang diharapkan  untuk  memajukan  desa  justru digunakan untuk kepentingan pribadi oleh beberapa oknum untuk tujuan memperkaya diri atau sebagainya.
Salah  satu  kasus  penyalahgunaan dana  desa  terjadi  pada  desa  wilayah kecamatan  sayung,  kabupaten  demak. Menurut  berita  yang  terbit  pada  tanggal  9
Maret 2023 dari ( https://radarsemarang.jawapos.com )
menyebutkan bahwa telah terjadi penyelewengan  dana  desa  tahun  anggaran 2021  di  desa  surodadi  kecamatan  sayung, kabupaten  demak.    Penyelewengan  dana
dilakukan  oleh  mantan  kepala  desa  yang berinisial  AW  dan  mengorupsi  dana  desa sebanyak  Rp747  juta.  Dana  desa  tersebut digunakan  untuk  kepentingan  pribadi. Tindakan  penyelewengan  tersebut  tentu merugikan negara dan sangat berpengaruh dalam  penghambatan  pembangun  desa yang  diharapkan  pemerintah  pusat  dan masyarakat setempat.
Kejadian  tersebut  bisa  terjadi sebagai  wujud  tidak  jalanya  fungsi pengelolaan  dana  desa  yang  baik berdasarkan  peraturan  pemerintah  yang ditetapkan.  Agar  tidak  terjadi  kembali kasus penyelewengan dana desa, pengelolaan  dana  desa  harus  dikelola berdasarkan asas- asas yang tercantum pada permendagri  No.  20  tahun  2018  yaitu berdasarkan  asas  transparansi,  akuntanbel, partisipasif  serta  dilakukan  dengan  tertib dan disiplin anggaran.
Pengelolaan  dana  desa  merupakan elemen penting dalam paya meningkatkan kemakmuran  masyarakat  di  wilayah pedesaan.  Pentingnya  pengelolaan  dana desa  yang  baik  terletak  pada  upaya pencegahan  penyelewengan  dan  korupsi serta memastikan bahwa dana desa tersebut digunakan  sesuai  dengan  kebutuhan  dan aspirasi  masyarakat  setempat  (Making  & Handayani, 2022).
Pengelolaan  dana  desa  meliputi  berbagai tahapan,  seperti  penyusunan  rencana penggunaan  dana  desa,  pelaksanaan program  dan  kegiatan  yang  telah  di rencanakan,  pemantauan,  dan  evaluasi, serta  pelaporan  hasil  penggunaan  dana kepada pemerintah. Terdapat juga beberapa faktor yang dapat mempengaruhi pengelolaan  dana  desa  yang  baik  yaitu akuntabilitas, pengawasan, partisipasi masyarakat,  dan  kompetensi  aparat  desa (Putri & Maryono, 2022).
Akuntabilitas adalah suatu kewajiban untuk memberi pertanggungjawaban  atau  menerapkan kinerja  dan  tindakan  seseorang,  badan hukum, pemimpin suatu organisasi kepada pihak  yang  memiliki  hak  atau  wewenang untuk meminta pertanggungjawaban
tersebut.  Akuntabilitas  publik  bukan sekedar kemampuan menujukan bagaimana uang  publik  dibelanjakan,  akan  tetapi meliputi kemampuan menunjukkan bagaimana uang publik tersebut dibelanjakan  secara  ekonomis,  efisien  dan efektif. Dalam penelitian (Andriani, 2019) dan  (Susbiyani  et  al.,  2023)  membuktikan bahwa  akuntabilitas  berpengaruh  positif terhadap pengelolaan dana desa. Sedangkan  penelitian  (Yanto  &  Aqfir, 2020) menemukan bahwa pengelolaan dana desa  tidak  dipengaruhi  oleh  variabel akuntabilitas.
Pengawasan  merupakan  fungsi akhir dari dijalankannya proses manajemen yang  meliputi  tugas  memantau  dan mengevaluasi  kegiatan  instansi  untuk mencapai  tujuan  instansi.  Pengawasan diperlukan karena dana desa yang diberikan setiap desa dari APBN dalam jumlah yang cukup  besar  dapat  tepat  sasaran  sehingga meningkatkan  kemakmuran  warga  desa (Julistioningsih  &  Widajantie,  2022).
Pengawasan  juga  dapat  mencegah  disalah gunakannya  dana  desa  oleh  aparat  desa yang  tidak  bertanggung  jawab.  Semakin diterapkan  sistem  pengawasan  yang  baik maka semakin baik juga pengelolaan dana desanya.  Hal  tersebut  selaras  dengan penelitian  (Making  &  Handayani,  2021) bahwa  pengawasan  secara  positif  dapat mempengaruhi  pengelolaan  dana  desa. Namun, bertentangan dengan hasil penelitian (Sugiharti & Hariani, 2021) dan
(Julistioningsih & Widajantie, 2022) bahwa pengelolaan  dana  desa  tidak  terpengaruh oleh faktor pengawasan.
Faktor ketiga yang dapat mempengaruhi pengelolaan dana desa yaitu partisipasi masyarakat. Partisipasi masyarakat  termasuk  kunci  sukses  dari pelaksanaan otonomi daerah, karena dalam partisipasi  menyangkut  aspek  pengawasan dan aspirasi. Partisipasi masyarakat dalam pengelolaan  dana  desa  dapat  menurunkan kesalahpahaman antara aparat desa dengan warga.  Melalui  partisipasi  masyarakat, aparat  desa  juga  dapat  mengetahui keluhan/hambatan  apa  saja  yang  perlu
dibenahi  untuk  memajukan  desa  tersebut menggunakan  dana  desa.  Semakin  tinggi jumlah  partisipasi  masyarakat  dalam pengelolaan dana desa maka semakin baik juga  pengelolaan  dana  desanya  (Masruhin &  Kaukab,  2019).  Hal  tersebut  didukung dengan  hasil  penelitian  (Andriani,  2019) dan  (Susbiyani  et  al.,  2023)  bahwa pengelolaan  dana  desa  secara  positif dipengaruhi  oleh  partisipasi  masyarakat. Sedangkan  penelitian  (Nazar  et  al.,  2020) menunjukkan bahwa pengelolaan dana desa tidak  dipengaruhi  variabel  partisipasi masyarakat.
Faktor terakhir yang dapat mempengaruhi pengelolaan dana desa ialah kompetensi aparat desa. Kompetensi aparat desa  adalah  kemampuan,  wawasan,  serta sikap  yang  di  miliki  oleh  aparat  desa. Kompetensi  atau  kemampuan  aparat  desa dapat  dilihat  dari  bagaimana  menjalankan tugasnya  dari  tahap  merencanakan  hingga tahap  pelaporan  dalam  pengelolaan  dana desa  (Dewi  &  Dewi,  2021).  Kompetensi atau keahlian  wajib dimiliki setiap aparat desa  agar  dalam  mengelola  dana  desa sesuai  dengan  aturan  yang  berlaku. Kompetensi  aparat  desa  juga  diperlukan untuk  memahami  penerapan  pelayanan yang  maksimal  dan  juga  mampu  melihat atau  mengelola  potensi  apa  saja  yang dimiliki  daerah  yang  di  pimpinnya.  Hasil penelitian  (Putri    &  Maryono,  2022)  dan (Hulu  &  Rahim,  2022)  menunjukkan bahwa pengelolaan dana desa secara positif dipengaruhi  oleh  kompetensi  aparat  desa. Sedangkan  hasil  penelitian  (Nazar  et  al., 2021)  dan  (indraswari  &  Rahayu,  2021) menunjukkan  hasil  bahwa  pengelolaan dana  desa  tidak  dipengaruhi  oleh kompetensi aparat desa.
Berdasarkan latar belakang masalah
yang terjadi, sehingga mendorong melakukan  penelitian  pada  desa  –  desa yang  terdapat  pada  kecamatan  sayung Dengan  mengembangkan  penelitian  dari (Andriani,  2019).  Perbedaan  dengan penelitian terdahulu terdapat pada penelitian  ini  menambahkan  variabel independen dan perbedaan pada studi kasus.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melakukan pengujian seberapa besar pengaruh variabel independen  terhadap  variabel  pengelolaan dana desa.
Pengaruh Akuntabilitas Terhadap Pengelolaan dana desa . Akuntabilitas merupakan asas yang menentukan kewajiban pemegang amanah/kepala  desa  dan  aparatnya  untuk bertanggungjawab kepada masyarakat/pemberi amanah dalam
mengelola,  menyajikan,  dan  melaporkan segala  kegiatan  yang  memanfaatkan sumber  saya  desa/dana  desa  (Putri  & Maryono,  2022).  Akuntabilitas  sendiri terdapat beberapa jenis. Jenis akuntabilitas yang digunakan dalam lingkup pemerintah ialah akuntabilitas finansial.
Diterapkannya  asas  akuntabilitas yang  tinggi  dalam  pengelolaan  dana  desa maka dapat meningkatkan pertanggungjawaban  dalam  pengelolaan dana desa. Sebaliknya jika penerapan asas akuntabilitas  rendah  sering  kali  terjadi kesalahan  dalam  mengelola  dana  desa. Hasil penelitian (Adriani, 2019) dan (Putri &  Maryono,2022)  menyatakan  bahwa akuntabilitas  berpengaruh  positif  terhadap pengelolaan dana desa. Semakin meningkat tinggi  akuntabilitas  yang  dimiliki  oleh pemerintah desa, maka pertanggungjawaban  dalam  menyajikan, mengelola,  dan  melaksanakan  kegiatan pengelolaan dana desa semakin meningkat. Berdasarkan  uraian  diatas,  maka  hipotesis kesatu dapat dinyatakan sebagai berikut: H1 :  Akuntabilitas berpengaruh positif terhadap terhadap pengelolaan dana desa.
Penga | ruh Penga | wa | sa | n Terha | da | p pengelola | a | n Da | na | Desa | . Penga | wa | sa | n  merupa | ka | n  mengukur pela | ksa | na | a | n  tujua | n,  menemuka | n  seba | b- seba | b  penyimpa | nga | n  da | n  menga | mbil tinda | ka | n–tinda | ka | n korela | tif ya | ng dibutuhka | n. Penga | wa | sa | n Juga | memperba | iki  da | n  meluruska | n  kesa | la | ha | n a | pa | terja | di  sehingga | menca | pa | i  ha | sil  ya | ng a | ka | n dica | pa | i (Ma | king & Ha | nda | ya | ni, 2021).
Denga | n  dila | kuka | nnya | penga | wa | sa | n  da | pa | t meningka | tka | n  a | kunta | bilita | s  keua | nga | n denga | n  mengoreksi  da | n  memperba | iki pengelola | a | n interna | l, ma | na | gement risk da | n proses ta | ta | kelola | pemerinta | ha | n.  Kegia | ta | n penga | wa | sa | n  dila | kuka | n  piha | k  interna | l  da | n eksterna | l. Penga | wa | sa | n  sa | nga | t  diperluka | n untuk mengukur a | pa | ka | h pengelola | a | n da | na |
desa | suda | h  di  ja | la | n  ka | n  sesua | i  ha | ra | pa | n pemerinta | h  pusa | t.  Sema | kin  tinggi  tingka | t penga | wa | sa | n  interna | l  da | n  eksterna | l  ma | ka | sema | kin meningka | t pula | pengelola | a | n da | na |
desa | ya | ng  efisien  da | n  efektif.  Sela | ra | s denga | n  ha | sil  penelitia | n  (Ma | king  & Ha | nda | ya | ni, 2021) da | n (Uma | iroh & A | dna | n, 2019)  menya | ta | ka | n  ba | hwa | penga | wa | sa | n berpenga | ruh  positif  terha | da | p  pengelola | a | n da | na | desa | .  Berda | sa | rka | n  ura | ia | n  tersebut, ma | ka | hipotesis  kedua | da | pa | t  dinya | ta | ka | n seba | ga | i berikut:
H2 :  Penga | wa | sa | n  Berpenga | ruh  Positif Terha | da | p Pengelola | a | n Da | na | Desa | .
Penga | ruh Pa | rtisipa | si Ma | sya | ra | ka | t Terha | da | p Pengelola | a | n Da | na | Desa | . Pa | rtisipa | si  ma | sya | ra | ka | t  merupa | ka | n keterliba | ta | n a | ta | u pera | n ma | sya | ra | ka | t da | la | m kegia | ta | n pemerinta | ha | n, sehingga | memberika | n da | mpa | k pa | da | proses kegia | ta | n eva | lua | si  da | n  da | pa | t  mengontrol  kinerja | pemerinta | h  da | n  juga | da | pa | t  meminima | lisir penya | la | hguna | a | n kekua | sa | a | n/wewena | ng. Pa | rtisipa | si  publik  merupa | ka | n  a | la | t  penting untuk  mengemba | ngka | n  kemitra | a | n  da | n pema | ha | ma | n  ya | ng  ma | na | diperluka | n  untuk memutuska | n  kebija | ka | n  a | pa | ya | ng  a | ka | n dila | ksa | na | ka | n  oleh  pemerinta | h.  Proses keterliba | ta | n  ma | sya | ra | ka | t  ha | rus  berusa | ha | untuk  menja | di  sa | h,  responsif,  da | n berta | nggungja | wa | b.  Ha | l  tersebut  da | pa | t dituju  denga | n  memberika | n  kesempa | ta | n kepa | da | wa | rga | da | la | m  berpa | rtisipa | si  da | n menga | mbil  keputusa | n  ya | ng  tra | nspa | ra | n serta | responsif terha | da | p ma | suka | n publik/wa | rga | .  Sehingga | wa | rga | meliha | t ba | ga | ima | na | ma | suka | n/a | spira | si mereka | dipertimba | ngka | n oleh pema | ngku kepentinga | n  (Putri  &  Ma | ryono,  2022). Sema | kin  ba | nya | k  tingka | t  pa | rtisipa | si
ma | sya | ra | ka | t  ma | ka | sema | kin  ba | ik  pula | mena | nga | ni  ha | mba | ta | n  da | la | m  pengelola | a | n da | na | desa | .  Penelitia | n  ya | ng  dila | kuka | n (A | ndria | ni,  2019)  da | n  (Susbiya | ni  et  a | l, 2023) menunjukka | n ha | sil ba | hwa | pa | rtisipa | si ma | sya | ra | ka | t  seca | ra | positif  berpenga | ruh terha | da | p pengelola | a | n da | na | desa | .
Berda | sa | rka | n  ura | ia | n  tersebut,  ma | ka | hipotesis  ketiga | da | pa | t  dinya | ta | ka | n  seba | ga | i berikut:
H3 : Pa | rtisipa | si Ma | sya | ra | ka | t Berpenga | ruh Positif Terha | da | p Pengelola | a | n
Da | na | Desa | .
Penga | ruh  Kompetensi  A | pa | ra | t  Desa | Terha | da | p Pengelola | a | n Da | na | Desa | . A | pa | ra | t  desa | merupa | ka | n  roda | penggera | k  terla | ksa | na | nya | berba | ga | i  ma | ca | m pera | tura | n  ya | ng  tela | h  dibua | t  pemerinta | h. Kompetensi a | pa | ra | t desa | merupa | ka | n bentuk kea | hlia | n, pengeta | hua | n serta | perila | ku ya | ng ba | ik da | la | m diri seseora | ng untuk mela | kuka | n kewa | jiba | n tuga | snya | . Kompetensi dibutuhka | n  untuk  mengha | da | pi  tuntuta | n pekerja | a | n  orga | nisa | si  berupa | cepa | tnya | peruba | ha | n,  kompleks  perma | sa | la | ha | n,  da | n ma | sa | depa | n  ya | ng  belum  pa | sti  (Sutrisno, 2009). Penera | pa | n sistem kompetensi a | pa | ra | t pemerinta | ha | n  ya | ng  ba | ik  da | pa | t  dila | kuka | n denga | n memperta | ha | nka | n a | pa | ra | t ya | ng a | hli da | n  profesiona | l  da | n  seca | ra | berka | la | diperkua | t  untuk  meningka | tka | n  output  da | n impa | ct  (Putri  &  Ma | ryono,  2022).  A | pa | ra | t desa | ya | ng memiliki da | sa | r kompetensi ya | ng ba | ik  da | pa | t  mengelola | da | na | desa | sesua | i denga | n ta | ha | pa | n–ta | ha | pa | n ya | ng berla | ku sa | a | t ini.  Sema | kin  tingginya | kompetensi  a | pa | ra | t desa | ya | ng  dimiliki  a | pa | ra | t  desa | ma | ka | sema | kin  tinggi  pula | keberha | sila | n  da | la | m pengelola | a | n  da | na | desa | .  Keberha | sila | n pengelola | a | n  da | na | desa | da | pa | t  mema | juka | n desa | tersebut da | la | m  sega | la | a | spek. Sela | ra | s denga | n penelitia | n (Putri & Ma | ryono, 2022) da | n  (Hulu  &  Ra | him,  2022)  menunjukka | n ba | hwa | kompetensi a | pa | ra | t desa | berpenga | ruh  positif  terha | da | p  pengelola | a | n da | na | desa | . Ma | ka | , da | ri ura | ia | n tersebut da | pa | t disimpulka | n  ba | hwa | hipotesis  keempa | t seba | ga | i berikut:
H4 : Kompetensi A | pa | ra | t Desa | Berpenga | ruh Positif Terha | da | p Pengelola | a | n
Da | na | Desa | . Da | ri ura | ia | n tersebut, Ma | ka |
kera | ngka | pemikira | n  pemikira | n  penelitia | n ini seba | ga | i berikut: Ga | mba | r 1, Kera | ngka | Pemikira | n
METODE PENELITIA | N Jenis  penelitia | n  ini  deskriptif kua | ntita | tif  denga | n  da | ta | primer  metode penyeba | ra | n  mengguna | ka | n  kuesioner  ya | ng diseba | rka | n  kepa | da | a | pa | ra | tur  desa | ,  ba | da | n permusya | wa | ra | ta | n desa | (BPD), Ma | sya | ra | ka | t. Objek  penelitia | n  ini  a | da | la | h  desa | -desa | di wila | ya | h  keca | ma | ta | n  sa | yung  ka | bupa | ten dema | k.  Pena | rika | n  sa | mpel  pa | da | penelitia | n ini  mengguna | ka | n  metode purposive sa | mpling .  Seda | ngka | n  ska | la | pengukura | n ya | ng diguna | ka | n da | la | m penelitia | n ini ya | itu ska | la | likert  ordina | l.  Ska | la | likert  memiliki empa | t  a | ta | u  lebih  butir-butir  perta | nya | a | n ya | ng  diga | bungka | n  sehingga | membentuk sebua | h  skor/nila | i  ya | ng  mengga | mba | rka | n sifa | t  individu,  seperti  pengeta | hua | n, perila | ku, seka | p (Budia | ji, 2013). Ska | la | likert pa | da | penelitia | n  ini  terdiri  a | ta | s  lima | point ya | kni  poin  1  sa | nga | t  tida | k  setuju,  poin  2 setuju, poin 3 netra | l, poin 4 setuju, poin 5 sa | nga | t setuju.
A | na | lisis da | ta | ya | ng diguna | ka | n pa | da | penelitia | n ini ya | itu sta | tistika | deskriptif, uji va | lida | si  da | n  uji  relia | bilita | s,  uji  a | sumsi kla | sik,  uji  regresi  linier  berga | nda | ,  uji koefisien  determina | si  (R 2 ),  uji  F,  uji hipotesis (T).
HA | SIL DA | N PEMBA | HA | SA | N Uji Sta | tistika | Deskriptif Ta | bel 1. Ha | sil Sta | tistika |
Deskriptif
Descriptive Sta | tistics
N Minimum  Ma | ximum  Mea | n Std. Devia | tio n
A | kunta | bilita |
s 150 29,00 39,00  35,24 1,877 Penga | wa | sa | n 150 14,00 20,00  17,95 1,113 Pa | rtisipa | si Ma | sya | ra | ka | t 150 30,00 44,00  38,89 2,441 Kompetensi A | pa | ra | t Desa | 150 30,00 50,00  41,62 3,651
Pengelola | a | n
Da | na | Desa | 150 31,00 49,00  40,54 3,538 Va | lid N (listwise) 150
Sumber: output SPSS
A | kunta | bilita | s  memiliki  nila | i  mea | n (ra | ta | -ra | ta | ) 35,24 da | n sta | nda | r devia | si 1,877. Penga | wa | sa | n  memiliki  nila | i  mea | n  (ra | ta | - ra | ta | )  17,95  da | n  sta | nda | r  devia | si  1,113. Pa | rtisipa | si ma | sya | ra | ka | t memiliki nila | i mea | n (ra | ta | -ra | ta | ) 38,89 da | n sta | nda | r devia | si 2,441. Kompetensi  a | pa | ra | t  desa | memiliki  nila | i mea | n (ra | ta | -ra | ta | ) 41,62 da | n sta | nda | r devia | si 3,651. Pengelola | a | n da | na | desa | mempunya | i nila | i  mea | n  (ra | ta | -ra | ta | )  40,54  da | n  sta | nda | r devia | si 3,538. Nila | i mea | n (ra | ta | -ra | ta | ) ya | ng lebih  besa | r  diba | ndingka | n  nila | i  sta | nda | r devia | si a | rtinya | nila | i mea | n (ra | ta | -ra | ta | ) da | pa | t mengidentifika | si  penyeba | ra | n  ida | ta | ya | ng cukup  ba | ik.  Ha | l  tersebut  menyimpulka | n sta | nda | r devia | si a | da | la | h persa | ma | a | n penyimpa | nga | n da | ta | , sehingga | mengga | mba | r  da | ta | ya | ng    membuktika | n ha | sil ya | ng norma | l tida | k menyeba | r bia | s.
Uji Va | lida | si Ta | bel 2, Ha | sil Uji Va | lida | si
Va | ria | bel No. Item r hitung r ta | bel Ketera | nga | n
A | kunta | bilita | s 1 0,409 0,160 Va | lid 2 0,558 Va | lid 3 0,415 Va | lid 4 0,492 Va | lid 5 0,419 Va | lid 6 0,468 Va | lid 7 0,408 Va | lid 8 0,180 Va | lid Penga | wa | sa | n 1 0,611 0,160 Va | lid
A | kunta | bilita | s
Penga | wa | sa | n
Pa | rtisipa | si Ma | sya | ra | ka | t
m
Kompetensi
A | pa | ra | t Desa | Pengelola | a | n Da | na | Desa | H1+ H2+ H3+ H4+
2 0,510 Va | lid 3 0,532 Va | lid
4 0,480 Va | lid Pa | rtisipa | si Ma | sya | ra | ka | t 1 0,545 0,160 Va | lid 2 0,394
Va | lid 3 0,546
Va | lid
4 0,448 Va | lid
5 0,290
Va | lid
6 0,469
Va | lid 7 0,325
Va | lid 8 0,545 Va | lid 9 0,605 Va | lid kompetensi A | pa | ra | t Desa | 1 0,207 0,160 Va | lid 2 0,289 Va | lid 3 0,332 Va | lid
4 0,284 Va | lid 5 0,577 Va | lid 6 0,574 Va | lid 7 0,519 Va | lid 8 0,603 Va | lid 9 0,581 Va | lid 10 0,656 Va | lid Pengelola | a | n
Da | na | Dsa | 1 0,511 0,160 Va | lid 2 0,504
Va | lid 3 0,504 Va | lid 4 0,524
Va | lid 5 0,515 Va | lid 6 0,418 Va | lid 7 0,489 Va | lid 8 0,357 Va | lid 9 0,244 Va | lid 10 0,437 Va | lid
Sumber: Ha | sil Output SPSS Da | ri ha | sil uji va | lida | si dia | ta | s untuk r ta | bel sebesa | r 0,160 lebih kecil da | ri r hitung pa | da | setia | p  indika | tor  va | ria | bel.  Denga | n begitu  da | pa | t  disimpulka | n  semua | item pernya | ta | a | n  da | la | m  indika | tor  va | ria | bel- va | ria | bel    pa | da | penelitia | n  ini  ya | kni a | kunta | bilita | s,  penga | wa | sa | n,  pa | rtisipa | si ma | sya | ra | ka | t,  kompetensi  a | pa | ra | t  desa | ,  da | n pengelola | a | n  da | na | desa | dinya | ta | ka | n  da | ta | terdistribusi va | lid.
Uji Relia | bilita | s Ta | bel 3. Ha | sil Uji Relia | bilita | s
No. Va | ria | bel Nila | i R A | lpha | Hitung Nila | i R A | lpha | Ta | bel Ketera | nga | n 1 A | kunta | bilita |
s 0,857 0,60 Relia | bel
2 Penga | wa | sa | n 0,663 0,60 Relia | bel 3 Pa | rtisipa | si Ma | sya | ra | ka | t 0,731 0,60 Relia | bel
4 Kompetensi A | pa | ra | t Desa |
0,795 0,60 Relia | bel 5 Pengelola | a | n Da | na | Desa |
0,891 0,60 Relia | bel
Sumber: Ha | sil Output SPSS
Berda | sa | rka | n  ha | sil  dia | ta | s,  setia | p iva | ria | bel  dipenga | ruhi  nila | i  Cronba | ch A | lpha | (α) > 0,60. Denga | n demikia | n da | pa | t disimpulka | n  ba | hwa | seluruh  instrumen penelitia | n ini ya | itu a | kunta | bilita | s, penga | wa | sa | n, pa | rtisipa | si ma | sya | ra | ka | t, kompetensi  a | pa | ra | t  desa | ,  da | n  pengelola | a | n da | na | desa | memiliki  koefisien  Cronba | ch a | lpha | >0,60  sehingga | seluruh  instrumen ya | ng  diguna | ka | n  da | la | m  penelitia | n  ini dinya | ta | ka | n relia | bel. Uji A | sumsi Kla | sik Uji Norma | lita | s Ta | bel 4. Ha | sil Uji Norma | lita | s
One-Sa | mple Kolmogorov-Smirnov Test
Unsta | nda | rdized
Residua | l
N
150
Norma | l Pa | ra | meters a | ,b Mea | n .0000000 Std. Devia | tion 3.38086740 Most Extreme Differences A | bsolute .072
Positive .046 Nega | tive -.072 Test Sta | tistic .072
A | symp. Sig. (2-ta | iled) .053 c Sumber: Ha | sil Output SPSS Ha | sil uji Kolmogorov-Smirnov (K- S)  memiliki  nila | i  signifika | n  sebesa | r  0,53. Ha | l  ini  bera | rti  H0  diterima | ,  dima | na | nila | i signifika | n  lebih  bersa | r  da | ri  0,05.  Ha | l  ini mendistribusika | n ba | hwa | da | ta | norma | l.
Uji Multikolinea | rita | s Ta | bel 6. Uji Multikolinea | rita | s
Model Coefficients a |
colliniea | rity Sta | tistics tolera | nce VIF 1 A | kunta | bilita | s .550 1.819
Penga | wa | sa | n .417
2.396 Pa | rtisipa | si Ma | sya | ra | ka | t .709 1.411 Kompetensi a | pa | ra | t desa | .827
1.210
Sumber: Output SPSS
Berda | sa | rka | n ta | bel 5. Menunjukka | n tida | k  terja | dinya | multikolinea | rita | s  pa | da | penelitia | n  ini.  Ha | l  ini  diliha | t  berda | sa | rka | n ma | sing-ma | sing  va | ria | bel  mempunya | i  nila | i tolera | nce lebih da | ri 0,10 da | n memiliki nila | i VIF kura | ng da | ri 10.
Uji Heterokeda | stisita | s Uji  heteroskeda | stisita | s  berfungsi untuk  mengeta | hui  model  regresi  terda | pa | t perbeda | a | n va | ria | n residua | l sa | tu penga | ma | ta | n ke penga | ma | ta | n la | in. Pengujia | n heteroskeda | stisita | s penelitia | n ini mengguna | ka | n gra | fik sca | tterplot .
Ta | bel 6. Ha | sil Uji Heterokeda | stisita | s
Sumber: Ha | sil Output SPSS Pa | da | ta | bel  6  menunjukka | n  ba | hwa | titik-titik  menyeba | r  dia | ta | s  da | n  diba | wa | h a | ngka | 0 pa | da | sumbu Y ta | npa | membentuk pola | ya | ng  tera | tur  sehingga | tida | k  terja | di ma | sa | la | h  heteroskeda | stisita | s  da | n  model regresi  la | ya | k  diguna | ka | n  untuk  pengujia | n sela | njutnya | .
Uji A | na | lisis Regresi Linier Berga | nda | Ta | bel  7.  Ha | sil  Uji  Regresi  Linier Berga | nda | Coefficients a | Model Unsta | nda | rdize d Coefficients Sta | nda | r dized Coeffici ents
t Sig. B Std.
Error Beta |
1 (Consta | nt) 18.19
8 4.203 4.330  .000
A | kunta | bilita | s .074 .128 .051  4.576  .006 Penga | wa | sa | n 1.154 .225 .524  5.116  .000
Pa | rtisipa | si Ma | sya | ra | ka | t
.188 .095 .155  2,979  .040 Kompetensi a | pa | ra | t desa |
.166 .075
.160  2.203  .029
a. Dependent Va | ria | ble: Pengelola | a | n Da | na | Sumber: ha | sil output SPSS
Persa | ma | a | n  da | la | m  penelitia | n  ini da | pa | t dirumuska | n seba | ga | i berikut:
Y = 18,198 + 0,074 X1 + 1,154 X2 +
0,188 X3 + 0,166 X4
Ketera | nga | n: Y : Pengelola | a | n Da | na | Desa | X1 : A | kunta | bilita | s X2 : Penga | wa | sa | n X3 : Pa | rtisipa | si Ma | sya | ra | ka | t X4 : Kompetensi A | pa | ra | t Desa |
Berda | sa | rka | n  persa | ma | a | n  regresi dia | ta | s  konsta | n  bernila | i  positif  sebesa | r 18.198,  koefisien  regresi  untuk  va | ria | bel a | kunta | bilita | s  0,074,  penga | wa | sa | n  1,154, pa | rtisipa | si ma | sya | ra | ka | t 0,188, da | n va | ria | bel kompetensi  a | pa | ra | t  desa | sebesa | r  0,166. Sehingga | da | pa | t dika | ta | ka | n ba | hwa | a | kunta | bilita | s,  penga | wa | sa | n,  pa | rtisipa | si ma | sya | ra | ka | t, da | n kompetensi da | pa | t meningka | tka | n pengelola | a | n da | na | desa | .
Uji Koefisien Determina | si (R 2 ) Ta | bel 8. Ha | sil Uji Koefisien Determina | si Model Summa | ry Model R R Squa | re A | djusted R Squa | re Std. Error of the Estima | te
1
.605a | .366 .349 3.42718
Sumber : Ha | sil Output SPSS Berda | sa | rka | n Ta | bel 8 nila | i koefisien determina | si  sebesa | r  0,349.  Ha | l  ini menunjukka | n ba | hwa | kema | mpua | n va | ria | bel independen ya | itu
A | kunta | bilita | s, Penga | wa | sa | n, Pa | rtisipa | si Ma | sya | ra | ka | t, Kompetensi a | pa | ra | t desa | da | pa | t menjela | ska | n Pengelola | a | n  da | na | desa | sebesa | r  34.9% seda | ngka | n  sisa | nya | 66%  dijela | ska | n  oleh fa | ktor-fa | ktor  independen  la | in  sela | in va | ria | bel independen tersebut.
Uji Kela | ya | ka | n (Uji F) Ta | bel 9. Ha | sil Uji F A | NOVA | a | Model Sum of Squa | res df Mea | n Squa | re F Sig. 1 Regressi on 984.224 4 246.05 6 20.949 .000 b Residua | l 1703.109  145 11.746 Tota | l 2687.333  149 a | . Dependent Va | ria | ble: Pengelola | a | n Da | na | b. Predictors: (Consta | nt), A | kunta | bilita | s, Penga | wa | sa | n, Pa | rtisipa | si Ma | sya | ra | ka | t, kompetensi a | pa | ra | t desa |
Sumber: Ha | sil Output SPSS Diketa | hui  untuk  f  ta | bel  2,43, berda | sa | rka | n  ta | bel  9.  Ha | sil  pengujia | n menunjukka | n f hitung sebesa | r 20,949 lebih besa | r  diba | ndingka | n  f  ta | bel  2,43  denga | n nila | i  sig  0,000  <  0,50  ha | l  tersebut disimpulka | n  seca | ra | simula | t  berpenga | ruh terha | da | p pengelola | a | n da | na | desa | .
Uji Pa | rsia | l (Uji T)
Ta | bel 10. Ha | sil Uji T Coefficients a | Model Unsta | nda | rdize d Coefficients Sta | nda | r dized Coeffici ents t Sig. B Std. Error Beta |
1 (Consta | nt) 18.19
8 4.203 4.330  .000
A | kunta | bilita | s .074 .128 .051  4.576  .006 Penga | wa | sa | n 1.154 .225 .524  5.116  .000
Pa | rtisipa | si
Ma | sya | ra | ka | t .188 .095 .155  2,979  .040
Kompetensi a | pa | ra | t desa | .166 .075 .160  2.203  .029
Dependent Va | ria | ble: Pengelola | a | n Da | na | Sumber: ha | sil output SPSS
Di  keta | hui  untuk  t  ta | bel  sebesa | r 1,976,  berda | sa | rka | n  ta | bel  10.  Ha | sil pengujia | n hipotesis seca | ra | pa | rsia | l membuktika | n seba | ga | i berikut :
1. A | kunta | bilita | s di peroleh nila | i t hitung 4,576 > t ta | bel 1,976 denga | n nila | i sig. Nila | i signifika | nsi uji t diperoleh ha | sil sebesa | r  0.006  <  0.05.  ma | ka | ha | l  ini menjela | ska | n ba | hwa | va | ria | bel a | kunta | bilita | s berpenga | ruh  positif da | n signifika | n terha | da | p pengelola | a | n da | na |
desa | Denga | n  demikia | n  pengujia | n hipotesis H1 diterima |
.
2. Penga | wa | sa | n  Berda | sa | rka | n ta | bel ha | sil uji  t  hitung  5,116  >  t  ta | bel  1,976 denga | n  diperoleh  nila | i  koefieisn regresi  untuk  va | ria | bel  penga | wa | sa | n ya | itu  sebesa | r  0.00  <  0,05.ya | ng menunjukka | n ba | hwa | va | ria | bel penga | wa | sa | n  berpenga | ruh  positif  da | n signifika | n terha | da | p pengelola | a | n da | na | desa | .  Denga | n  demikia | n  pengujia | n hipotesis H2 diterima |
. 3. Pa | rtisipa | si ma | sya | ra | ka | t diperoleh nila | i t  hitung  2,979  >  1,985  denga | n  nila | i signifika | nsi uji t sebesa | r 0,040 <0,05. denga | n demikia | n disimpulka | n ba | hwa | pa | rtisipa | si  ma | sya | ra | ka | t  berpenga | ruh positif signifika | n terha | da | p pengelola | a | n  da | na | desa | .  Pengujia | n hipotesis H3 diterima | . 4. Kompetensi  a | pa | ra | t  desa | diperoleh nila | i  koefieisn  regresi  untuk  va | ria | bel kompetensi a | pa | ra | t desa | nila | i t hitung ya | itu  sebesa | r  2,203  >  t  ta | bel  1,976 denga | n  nila | i  signifika | n  0,029  <  0,05 ya | ng  menunjukka | n  ba | hwa | va | ria | bel kompetensi  a | pa | ra | t  desa | berpenga | ruh positif signifika | n terha | da | p pengelola | a | n  da | na | desa | .  Disimpulka | n ba | hwa | hipotesis H4 diterima | .
Penga | ruh A | kunta | bilita | s Terha | da | p Pengelola | a | n Da | na | Desa | Penga | ruh a | kunta | bilita | s berpenga | ruh  terha | da | p  pengelola | a | n  da | na | desa | .  Denga | n  menera | pka | n  prinsip-prinsip a | kunta | bilita | s da | la | m pengelola | a | n da | na | desa | da | pa | t  meningka | tka | n  perta | nggungja | wa | ba | n berha | sila | n  misi/tujua | n  orga | nisa | si  untuk mengelola | da | na | desa | denga | n  efektif  da | n efisien. Sema | kin tinggi tingka | t a | kunta | bilita | s  ya | ng  ditera | pka | n  ma | ka | , sema | kin meningka | t pula | tingka | t penca | pa | ia | n  pengelola | a | n  da | na | desa | untuk mema | juka | n pemba | nguna | n desa | . Ha | sil  penelitia | n  ini  sesua | i  denga | n penelitia | n  (A | ndria | ni,  2019),  (Susbiya | ni  et a | l.,  2023)  da | n  (Putri  &  Ma | yono,  2022) menya | ta | ka | n ba | hwa | a | kunta | bilita | s berpenga | ruh  positif  signifika | n  terha | da | p
pengelola | a | n  da | na | desa | .  Na | mun  ha | sil penelitia | n ini bertenta | nga | n denga | n penelitia | n  ya | ng  dila | kuka | n  oleh  (Ya | nto  &
A | qfir,
2020) menemuka | n ba | hwa | pengelola | a | n  da | na | desa | tida | k  dipenga | ruhi oleh va | ria | bel a | kunta | bilita | s .
Penga | ruh Penga | wa | sa | n Terha | da | p Pengelola | a | n Da | na | desa |
Penga | ruh penga | wa | sa | n berpenga | ruh terha | da | p  pengelola | a | n  da | na | desa | .  Denga | n dila | kuka | nnya | kegia | ta | n  penga | wa | sa | n  da | pa | t mencega | h terja | dinya | penyelewenga | n da | na | desa | .  Sema | kin  tinggi  tingka | t  penga | wa | sa | n ma | ka | renda | h pula | tingka | t risiko penyelewenga | n  da | na | desa | .  Penga | wa | sa | n juga | sa | nga | t berguna | ba | gi terla | ksa | na | ka | nnya | pengelola | a | n da | na | desa | ya | ng tepa | t sa | sa | ra | n keguna | a | nnya | . Denga | n kegia | ta | n penga | wa | sa | n diha | ra | pka | n terca | pa | inya | pengelola | a | n  desa | ya | ng  ba | ik  da | n  da | pa | t mengura | ngi kesenja | nga | n desa | denga | n kota | , da | n meningka | tka | n keseja | htera | a | n ma | sya | ra | ka | t desa | da | la | m sega | la | a | spek. Ha | sil  penelitia | n  ini  sela | ra | s  denga | n penelitia | n  (Ma | king  &  Ha | nda | ya | ni,  2021) da | n  (Uma | ira | &  A | dna | n,  2019)  ba | hwa | penga | wa | sa | n  berpenga | ruh  seca | ra | positif signifika | n terha | da | p pengelola | a | n da | na | desa | . Na | mun,  bertenta | nga | n  denga | n  ha | sil penelitia | n (Sugiha | rti & Ha | ria | ni, 2021) da | n (Julistioningsih  &  Wida | ja | ntie,  2022) ba | hwa | penga | wa | sa | n  tida | k  berpenga | ruh terha | da | p pengelola | a | n da | na | desa | .
Penga | ruh Pa | rtisipa | si Ma | sya | ra | ka | t terha | da | p pengelola | a | n da | na | desa | Pa | rtisipa | si ma | sya | ra | ka | t a | da | la | h proses  a | ktif  di  ma | na | individu  a | ta | u kelompok  terliba | t  da | la | m  kegia | ta | n  sosia | l, politik,  da | n  ekonomi  da | la | m  sua | tu komunita | s.  Ini  meliba | tka | n  memberika | n sua | ra | , memberika | n penda | pa | t, berkontribusi pa | da | pemba | nguna | n  ma | sya | ra | ka | t,  da | n menga | mbil  ta | nggung  ja | wa | b  terha | da | p  isu- isu  ya | ng  mempenga | ruhi  kehidupa | n mereka | . Pa | rtisipa | si ma | sya | ra | ka | t diperluka | n untuk  mengeta | hui  ha | mba | ta | n/a | spek  a | pa | sa | ja | ya | ng  belum  terja | la | nka | n  a | ta | u  tera | ta | si oleh pemerinta | h setempa | t. Sehingga | a | spek
ya | ng  belum  tera | ta | si  tersebut  da | pa | t  dia | ta | si a | pa | ra | t  setempa | t  denga | n  mengguna | ka | n da | na | desa | .  Sema | kin  tinggi  tingka | t pa | rtisipa | si  ma | sya | ra | ka | t  ma | ka | ,  sema | kin efektif pula | pengelola | a | n da | na | desa | nya | . Ha | sil penelitia | n ini seja | la | n denga | n penelitia | n  Ha | l  tersebut  didukung  denga | n ha | sil penelitia | n (A | ndria | ni, 2019), (Susbiya | ni et a | l., 2023) da | n (Ra | hma | da | ni et a | l.,  2022)  menya | ta | ka | n  ba | hwa | pa | rtisipa | si ma | sya | ra | ka | t  berpenga | ruh  positif  signika | n terha | da | p  pengelola | a | n  da | na | desa | .  Na | mun, bertenta | nga | n  denga | n  penelitia | n  (Na | za | r  et a | l., 2020)
menunjukka | n ba | hwa | pengelola | a | n  da | na | desa | tida | k  dipenga | ruhi va | ria | bel pa | rtisipa | si ma | sya | ra | ka | t.
Penga | ruh  Kompetensi  A | pa | ra | t  Desa | Terha | da | p Pengelola | a | n Da | na | Desa | . Kompetensi  a | pa | ra | t  desa | a | da | la | h kunci keberha | sila | n pengelola | a | n da | na | desa | ya | ng  efisien  da | n  efektif.  Kompetensi a | pa | ra | tur  mempunya | i  penga | ruh  positif terha | da | p  pengelola | a | n  da | na | desa | .  A | rtinya | sema | kin tinggi tingka | t kompetensi a | pa | ra | tur ma | ka | pengelola | a | n  da | na | desa | sema | kin a | kunta | bel. Ha | l ini dika | rena | ka | n a | pa | ra | t ya | ng memiliki  kompetensi  ya | ng  tinggi  seperti pengeta | hua | n,  mempunya | i  ketera | mpila | n, da | n  sika | p  ya | ng  ba | ik  a | ka | n  sela | lu  bekerja | denga | n  efektif,  efisien  da | n  produktif sehingga | kinerja | pengelola | a | n  da | na | desa | a | ka | n meningka | t seca | ra | keseluruha | n.
Ha | sil penelitia | n ini seja | la | n denga | n Ha | sil penelitia | n (Putri  & Ma | ryono, 2022) da | n  (Hulu  &  Ra | him,  2022)  menunjukka | n ba | hwa | pengelola | a | n  da | na | desa | seca | ra | positif signifika | n dipenga | ruhi oleh kompetensi  a | pa | ra | t  desa | .  Seda | ngka | n bertenta | nga | n  denga | n  ha | sil  penelitia | n (Na | za | r  et  a | l.,  2021)  da | n  (indra | swa | ri  & Ra | ha | yu,  2021)  menunjukka | n  ha | sil  ba | hwa | pengelola | a | n  da | na | desa | tida | k  dipenga | ruhi oleh kompetensi a | pa | ra | t desa | .

## PENUTUP
Kesimpula | n Berda | sa | rka | n  ha | sil  pengujia | n  da | pa | t disimpulka | n  bebera | pa | fa | ktor-fa | ktor  ya | ng da | pa | t  mempenga | ruhi  pengelola | a | n  da | na | desa | ya | kni seba | ga | i berikut:
1. A | kunta | bilita | s (X1) berpenga | ruh positif signifika | n terha | da | p pengelola | a | n da | na | desa | pa | da | pemerinta | ha | n  desa | di  keca | ma | ta | n sa | yung, ka | bupa | ten dema | k.
2. Penga | wa | sa | n (X2) berpenga | ruh positif signifika | n terha | da | p pengelola | a | n da | na | desa | pa | da | pemerinta | ha | n  desa | di keca | ma | ta | n sa | yung, ka | bupa | ten dema | k.
3. Pa | rtisipa | si ma | sya | ra | ka | t (X3)
berpenga
| ruh positif signifika | n terha | da | p pengelola | a | n da | na | desa | pa | da | pemerinta | ha | n  desa | di  keca | ma | ta | n sa | yung, ka | bupa | ten dema | k.
4. kompetensi a | pa | ra | t desa | (X3)
berpenga | ruh positif signifika | n terha | da | p pengelola | a | n da | na | desa | pa | da | pemerinta | ha | n  desa | di  keca | ma | ta | n sa | yung, ka | bupa | ten dema | k .
Sa | ra | n Berda | sa | rka | n ha | sil da | n pemba | ha | sa | n terda | pa | t sa | ra | n untuk penelitia | n sela | njutnya |
ya | kni  da | pa | t  memperlua | s  penelitia | n  ini denga | n  meneliti  va | ria | bel  la | in  ya | ng mempenga | ruhi  pengelola | a | n  da | na | desa | ya | ng  belum  diba | ha | s  da | la | m  penelitia | n  ini.
Peneliti  sela | njutnya | juga | bisa | mena | mba | h sa | mpel  a | ta | u  desa | la | in  ya | ng  a | ka | n  diteliti. memperlua | s  objek  penelitia | n  denga | n memperba | nya | k  jumla | h  da | n  tida | k  terba | ta | s ha | nya | pa | da | sa | tu desa | .
DA | FTA | R PUSTA | KA |
A | ndria | ni, M. (2019). Penga | ruh Tra | nspa | ra | nsi,  A | kunta | bilita | s,  da | n Pa | rtisipa | si  Ma | sya | ra | ka | t  Terha | da | p Pengelola | a | n  Da | na | Desa | (Studi Pa | da | Desa | Luk,  Keca | ma | ta | n  Rhee, Ka | bupa | ten  Sumba | wa | ). Jurna | l  of A | ccounting, Fina | ncia | l, a | nd A | uditing .
A | ziza | h,  W.,  &  A | nda | ya | ni.  (2022).
A | kunta | bilita | s  da | n  Tra | nspa | ra | nsi Pengelola | a | n  Da | na | Desa | . Jurna | l Ilmu Da | n Riset A | kunta | nsi, 11 . Budia | ji, W. (2013). Ska | la | pengukura | n da | n Jumla | h  Respon  Ska | la | Likert  (The Mea | surement  Sca | le  a | nd  The Number  of  Responses  in  Likert Sca | le). Ilmu Perta | nia | nDa | n Perika | na | n, 2 , 127-133.
Dewi,  L.  P.,  &  Dewi,  G.  K.  (2021).
Penga | ruh Kompetensi,
A | kunta | bilita | s, da | n Pera | n
Penda | mping Desa | Terha | da | p pengelola | a | n  Da | na | Desa | . JIMA | T (Jurna | l Ilmia | h Ma | ha | siswa |
A | kunta | nsi), 12 , 820-829.
Ha | rdiningsih,  P.,  Okta | via | ni,  R.  M.,  & Sriminda | rti,  C.  (2019,  Oktober). A | kunta | bilita | s  Pengelola | a | n  A | loka | si Da | na | Desa | Menuju Good
Government  Governa | nce. Jurna | l STIE Sema | ra | ng, 11 , 1-20. Hulu,  F.,  &  Ra | him,  R.  (2022,  Ja | nua | ri). Penga | ruh  Kepemimpina | n  Kepa | la | Desa | , Kompetensi A | pa | ra | t Desa | da | n Pa | rtisipa | si  Ma | sya | ra | ka | t  Terha | da | p Pengelola | a | n  Da | na | Desa | di  Desa | Hilina | 'a | Keca | ma | ta | n  Gunungsitoli. Jurna | l  Ilmia | h  A | kunta | nsi  da | n Keua | nga | n, 4 ,
2313-2310.
doi:https://doi.org/10.32670/fa | irva | l ue.v4i6.1096 Indra | swa | ri,  N.  E.,  &  Ra | ha | yu,  Y.  (2021, Juni).
Penga | ruh Kompetensi
Pemerinta | h Desa | , Pa | rtisipa | si Ma | sya | ra | ka | t  Da | n  Pema | nfa | a | ta | n Teknologi  Informa | si  Terha | da | p A | kunta | bilita | s  Pengelola | a | n  Da | na | Desa | . Jurna | l  Ilmu  da | n  Riset
A | kunta | nsi, 10 . Julistioningsih,  A | .,  &  Wida | ja | ntie,  T.  D. (2022). Penga | ruh Kompetensi A | pa | ra | t  Desa | da | n  Penga | wa | sa | n Terha | da | p  Pengelola | a | n  Da | na | Desa | Pa | da | Desa | di  Keca | ma | ta | n  Mega | nti Ka | bupa | ten  Gresik. Fa | ir  Va | lue: Jurna | l  Ilmia | h  A | kunta | nsi  da | n Keua | nga | n, 4 (6),
2126-2134.
https://journa | l.ikopin.a | c.id/index.p hp/fa | irva | lue Ma | king,  A | .  A | .,  &  Ha | nda | ya | ni,  N.  (2021,
Desember). Penga | ruh A | kunta | bilita | s, Tra | nspa | ra | nsi, Penga | wa | sa | n Terha | da | p Pengelola | a | n Da | na | Desa | . JIRA | Jurna | l  Ilmu  da | n Riset A | kunta | nsi, 10 . http://jurna | lma | ha | siswa | .stiesia | .a | c.id /index.php/jira | /a | rticle/view/4314 Ma | sruhim,  A | .,  &  Ka | uka | b,  M.  (2019, Oktober).  Penga | ruh  Kompetensi A | pa | ra | tur,  Komitmen  Orga | nisa | si, Pa | rtisipa | si Ma | sya | ra | ka | t, da | n Kejela | sa | n Sa | sa | ra | n A | ngga | ra | n
Terha | da | p  Pengelola | a | n  Da | na | Desa | (Studi  Empiris  Pa | da | Pera | ngka | t Desa | di  Keca | ma | ta | n  Mojotenga | h
Ka | bupa | ten  Wonosobo). Journa | l  of Economic,
Business a | nd
Engineering , 1 , 118-130.
Na | za | r,  S.  N.,  Wula | nda | ri,  R.,  Sya | friza | l,  &
Lesta | ri, A | . (2021, Ja | nua | ri).
Competencies  On  Execution  Of Villa | ge  Government  A | uthorities Tra | nspa | rency,  Public  Pa | rticipa | tion a | nd  A | ccounta | bility  Of  Villa | ges Fund Ma | na | gement. EA | J (Economic a | nd A | ccounting Journa | l), 4 , 59-70. http://openjourna | l.unpa | m.a | c.id/ind ex.php/EA | J/a | rticle/view/9460/pdf
Putri,  A | .  R.,  &  Ma | ryono.  (2022,  ja | nua | ri). Penga | ruh Tra | nspa | ra | nsi, A | kunta | nbilita | s, Pa | rtisipa | si
Ma | sya | ra | ka | t, da | n Kompetensi
A | pa | ra | t Desa | Terha | da | p Pengelola | a | n
Da | na | Desa | . Juena | l Ilmia | h
A | kunta | nsi  da | n  Keua | nga | n,  4 (3), 1668-1688. Sugiha | rti, C. A | ., & Ha | ria | ni. (2021, Ma | ret). Da | mpa | k A | kunta | bilita | s, Tra | nspa | ra | nsi,  da | n  Penga | wa | sa | n Terha | da | p  Pengelola | a | n  Da | na | Desa | . Jurna | l  Ma | na | jemen  da | n  Bisnis,  6 , 12-18. doi:https://doi.org/10.36407/jrmb.v 6i1.315 Susbiya | ni, A | ., A | fifa | h, D. N., & F.A | , I. K.
(2023, ja | nua | ri). Penga | ruh Tra | nspa | ra | nsi,  A | kunta | bilita | s,  da | n
Pa | trisipa | siMa | sya | ra | ka | t Terha | da | p Pengelola | a | n  Da | na | Desa | di  Desa | Tega | lha | rjo  Keca | ma | ta | n  Glenmore Ka | bupa | ten  Ba | nyuwa | ngi. Jurna | l Riset A | kunta | nsi da | n Bisnis, 9 , 161- 170.
Uma | ira | ,  S.,  &  A | dna | n.  (2019).  Penga | ruh Pa | rtisipa | si Ma | sya | ra | ka | t, Kompetensi  Sumber  Da | ya | Desa | Ma | nusia | , da | n Penga | wa | sa | n Terha | da | p  Pengelola | a | n  Da | na | Desa | (Studi Ka | sus Pa | da | Ka | bupa | ten A | ceh Ba | ra | t Da | ya | ). Jurna | l Ilmia | h Ma | ha | siswa | Ekonomi  A | kunta | nsi (JIMEKA | ), 4 , 471-481.
Ya | nto,  E.,  &  A | qfir.  (2020).  Penga | ruh Tra | nspa | ra | nsi, Pa | rtisipa | si Da | n A | kunta | bilita | s  Terha | da | p  Kinerja | Pengelola | a | n  A | loka | si  Da | na | Desa | da | n  Da | na | Desa | . Economy  Deposit Journa | l, 2 , 67-76.https://uit.e- journa | l.id/EDJ/a | rticle/downloa | d/91 6/689/