## BIOEDUKASI
ISSN  1693-2654                                                                                                                                                                                     Volume 6 No. 1 Februari 2013
Nurmiyati a a Pendidikan Biologi FKIP UNS, E-mail : nurmiyati_hartoyo@yahoo.co.id
Bioedukasi Volume 6 No. 1 Februari 2013
Pantai Sepanjang merupakan salah satu pantai di selatan Provinsi DIY tepatnya berada  di  Desa  Kemadang,  Kecamatan Tanjungsari  Kabupaten  Gunungkidul Yogyakarta. Pantai Sepanjang merupakan pantai berpasir putih dengan substrat pantai  terutama  berupa  karang  mati  dan  karang  berpasir,  yang  sangat  cocok sebagai habitat tumbuhan dan hewan laut. Salah satu tumbuhan yang mendomi- nasi  daerah  pasang  surut  adalah  makro  alga.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui keragaman spesies makroalga yang ada di Pantai Sepanjang beserta distribusi dan nilai pentingnya. Penelitian ini menggunakan metode line transek menurut  Trono  (1998).  Sampling  makro  alga  dilakukan  di  daerah  intertidal pada  saat  air  surut  yang  berlangsung  1-2  jam  sebelum  air  laut  mengalami pasang  kembali.  Hasil  penelitian  di  lapangan  diidentifikasi  di  laboratorium Botani  Pendidikan  Biologi  dengan  menggunakan  buku  panduan  makro  alga menurut Trono; Tjitrosoepomo; Adi Yudianto; V.K. Dhargalkar dan Devanand Kavlekar; Emma Wells; Guillermo Diaz-Pulido dan Laurence J. McCook; W.F. Prud’homme van Reine dan G.C. Trono Jr (editor). Penghitungan Nilai Penting yang terdiri atas komponen Densitas Relatif, Dominansi Relatif dan Frekuensi Relatif menurut Trono (1998). Hasil penelitian menunjukkan adanya 13 spesies makro  alga  yang  terbagi  dalam  3  (tiga)  kelas,  yaitu Clorophyceae 6  spesies, Rodophyceae 5  spesies  dan  2  spesies Paeophyceae .  Spesies Boergesenia forbesii dari  kelas Clorophyceae memiliki  distribusi  yang  paling  merata.  Se- dangkan Enteromorpha  flexuosa memiliki  Nilai  Penting  (NP)  tertinggi  yaitu 69.84 dengan nilai  Densitas  Relatif  (DsR) = 30.98,  Dominansi  Relatif  (DR) = 24.92  dan  Frekuensi  Relatif  (FR)  =  13.94.  Nilai  penting  terendah  adalah Caulerpa  racemosa dari  kelas Clorophyceae yaitu  sebesar  1.08  dengan  nilai Densitas  Relatif  (DsR)  =  0.05,  Dominansi  relatif  (DR)  =  0.21  dan  Frekuensi Relatif (FR) = 0.82.
Kata kunci : keragaman, distribusi, nilai penting, makro alga
Slamet Santoso a , Sajidan b a, b Pendidikan Biologi FKIP UNS
Bioedukasi Volume 6 No. 1 Februari 2013
This  experiment  aimed  to  investigate  whether  phytase-producing  bacteria isolated from vertisol soil in Gondangrejo have bacterial diversity and the ability to fertilize the soil.  This research is exploratif and laboratory experiments. Bacte- ria in the rice roots (PJ2, PJ3, PP2, PP8, PU2, and PU +1) has the ability to grow at 70°C, and its enzyme activity is stable at 80°C and pH 4-8. Bacteria in the corn roots  still  grow  (JP1, JW1,  JPJ1, JPS1)  and still  active  at  60°C, and  the  enzyme still active at 60°C and pH 4-8.  Bacteria on the beans roots  grew well (KPTU4, KPJW1, KPTU3, KTJ2) and still active at 60°C, and the enzyme activity at 60°C and  pH  4-7.  Bacteria  on  the  sugar  cane  roots  grew  well  (TS1,  TS2,  TU1,  TJ4), active at 60°C and the enzyme activity at 60°C and pH 4-8.  Bacteria on the cas- sava roots were good (SW2) and still active grow at 60°C, and at 90°C and pH 4- 8, the enzyme still active. Bacteria on the great pumpkin roots were good (WP1, WP3),  still  active  at  60°C,  and  the  active  enzyme  activity  at  60°C  and  pH  5-8. Bacteria on the “gambas” roots  grow well (GPP2, OU1, OU2)  and still active at 60°C,  and  the  enzyme  still  active  at  60°C  and  pH  4-8.    Rough  of  extracted  en- zyme from isolates of the best area of rice roots PU+2 and PU+1, beans KTJ2 and KPJW, sugar cane TU1 and TU2, corn JP1 and JPJ1, “gambas” GPP2 and OU2, were  stable  at  80°C.    Selected  isolates  actived  at  pH  6-8  are  PJ3,  OU  2,  WP1, WP4, JW1, JP1, KPtU 2, KJP1, KPtU4, TJ2, while  PJ2 and TU1 were active in pH 6-9.
Keywords : Phytase, vertisol, fertility, temperature, acid degree
Sugiyanto a , Widha Sunarno b , Baskoro Adi Prayitno c a SMP N 1 Kendal Kabupaten Ngawi b, c Pendidikan Sains Program Pasca Sarjana UNS
Bioedukasi Volume 6 No. 1 Februari 2013
Penelitian  ini  bertujuan  untuk:  mengembangkan  modul  berbasis  inkuiri  terbimb- ing  pada  materi  keanekaragaman  makhluk  hidup  untuk  memecahkan  masalah belajar siswa dalam pembelajaran; menguji kelayakan produk modul  pembelaja- ran yang dikembangkan; dan menguji efektivitas produk modul untuk mata pela- jaran  IPA  siswa  SMPN  1  Kendal  Kabupaten  Ngawi.  Rancangan penelitian  yang digunakan mengacu pada modifikasi model pengembangan Borg and Gall (1989), yang  meliputi  5  tahap  yaitu,    tahap  studi  pendahuluan,  tahap  desain  produk (perencanaan dan pengembangan draf produk), tahap validasi dan revisi, tahap uji coba dan revisi produk,  dan produk  akhir.  Uji  coba  dilaksanakan dalam 4  tahap, yaitu tahap pertama review dengan ahli isi/materi serta ahli media pembelajaran, tahap  kedua  uji  coba  praktisi,  tahap  ketiga  uji  coba  produk  kelompok  kecil  ter- hadap  10  siswa,  tahap  terakhir  uji  coba  lapangan  dalam  setting  eksperimen  ter- hadap  49  siswa.  Hasil  penelitian  menunjukkan:  perolehan  rata-rata  penilaian hampir  semua  tahapan,  yaitu  pada  uji  coba  ahli    adalah  3,6  dalam  skala  empat, nilai  tersebut  termasuk  kategori  “sangat  baik”.  Pada  uji  coba  oleh  praktisi  total rata-rata keseluruhan adalah 3,8 dalam  skala empat (“sangat baik”). Pada uji coba skala  kecil  total  rata-rata  keseluruhan  adalah  kategori  3,7  dalam  skala  empat (“sangat  baik”).  Pada  uji  coba  lapangan  total  rata-rata  keseluruhan  adalah  3,7 dalam  tabel  skala  empat  (“sangat  baik”);  efektivitas  produk  dilihat  melalui  skor rata-rata post test kelompok yang diberi perlakuan  adalah 84,96 dan skor rata-rata post  test  kelompok  yang  menggunakan  modul  tanpa  multimedia  adalah  79,21. Hasil uji coba dengan menggunakan uji t menunjukkan perbedaan yang signifikan nilai  yang  diperoleh  siswa  yang  menggunakan  modul  disertai  multimedia  dan siswa yang menggunakan modul tanpa multimedia.
Kata kunci: Inkuiri terbimbing, multimedia, keanekaragaman makhluk hidup
Baskoro Adi Prayitno a ,Bowo Sugiharto b , Wahyu c a Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UNS b Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UNS c SMPN 27 Surakarta
Bioedukasi Volume 6 No. 1 Februari 2013
Based on our observation to student and discussion with biology teacher of SMPN 27 Surakarta on April 15, 2010, known that there were complicated problems in Biology class VII-D. The core of those problems was most of the students’ ability on higher order thinking was still lower, therefore, in this research we want to try to solve the  problems by  classroom action research  (CAR).  Some studies  shown that applying syntax of inquiry and STAD model have many advantages to solve this  problem.  Hence, these  models  was  applied in this school.  The  research  was conducted during 7 months, start  from April until November 2010. The research design  was  Classroom  Actions  Research  by  Kemis  and  Taggart  model,  which consist of four phases,  i.e. planning of action, doing the action, observation, and reflection.  The  result  of  this  research  showed  that  applying  syntax  of  integrated inquiry and STAD model can improve the student ability on higher order thinking at Biology classes of grade VII SMPN 27 Surakarta.
Keywords : students’ creativity, cognitive achievement, outdoor learning activity

## BIOEDUKASI
ISSN  1693-2654                                                                                                                                                                                     Volume 6 No. 1 Februari 2013
Yuni Wibowo a Asri Widowati a ,  Kurnia Rahmawati b a Pendidikan Biologi, FMIPA UNY
b SMP N 2 Bambanglipuro Bantul
Bioedukasi Volume 6 No. 1 Februari 2013
The  aims  of  this  research  is  to  improve  students’  ceativity  and  cognitive achievments  through  outdoor  learning  activity  at  the  SMPN  2  Bambanglipuro Bantul.  This research is a classroom action research  using Kemmis and Taggart Model.  The  phases  are  planning,  acting,  observing,  and  reflecting.  The  research had done in 2 cyclic under the topics “ingenhouz and sachz experiments”. Subject of  this  research  were 30 students in  grade  VII  E.  The  instruments  were  teaching guide,  worksheet,  instructional  media,  creativity  observation  sheet,  and  test  of cognitive. Data of instructional process and students’ creativity were analized with descriptive analysis. Data of students cognitive was analyzed with gain score. The results showed that students’ creativity increased.  There were three categories of students’  creativity,  i.e.  poor,  fair,  and  good.  In  cyclic  I,  category  of  poor  was 42,38%,  fair  was  45,17%  and  good  11,9%.  In  cyclic  II,  category  of  poor  was 27,14%, fair was 43,33%, good was 29,53%. The students cognitive had increased from 54,67 in precyclic, 80,67 in cyclic I, and 96,67 in cyclic II with fair in gain score.
Keywords : students’ creativity, cognitive achievement, outdoor learning activity
Ahmad Makmur Santoso a , Sajidan b , Suciati Sudarisman c a SMA N 1 Petahanan b,c Pendidikan Sains Program Pascasarjana UNS
Bioedukasi Volume 6 No. 1 Februari 2013
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran model S cience Technology Society melalui metode eksperimen lapangan dan laboratorium, pada siswa  yang  memiliki  sikap  peduli  lingkungan  dan  kreativitas  verbal  kategori tinggi  dan  rendah,  terhadap  prestasi  belajar  biologi  siswa,  serta  interaksinya. Penelitian  ini  menggunakan  metode true  experiment .  Populasi  penelitian  adalah seluruh  siswa  kelas  X  SMA  Negeri  1  Petanahan  Tahun  Pelajaran  2012/2013. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling sebanyak 2 kelas,  yaitu  kelas  X4  dan  X7.  Kelas  X4  diberi  pembelajaran  dengan  metode  ek- sperimen lapangan dan kelas X7 dengan metode eksperimen laboratorium. Teknik pengumpulan  data  menggunakan  metode  tes  untuk  mendapatkan  data  prestasi belajar  kognitif,  psikomotor  dan  kreativitas  verbal  siswa,  metode  angket  untuk mendapatkan  data  sikap  peduli  lingkungan,  prestasi  belajar  afektif  serta  metode observasi  untuk  memperoleh  data  afektif  dan  psikomotorik.  Uji  hipotesis penelitian  menggunakan  anava  tiga  jalan  dengan  desain  faktorial  2x2x2.  Hasil penelitian  menunjukkan  :  penggunaan  metode  eksperimen  lapangan  dan eksperimen  laboratorium  berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar  kognitif,  afektif, dan psikomotorik siswa; ada pengaruh sikap peduli lingkungan  terhadap prestasi belajar kognitif, afektif, dan psikomotor; kreativitas verbal berpengaruh terhadap prestasi  belajar  kognitif,  afektif,  dan    psikomotorik;  ada  interaksi  antara  metode dan  sikap  peduli  lingkungan  terhadap  prestasi  belajar  kognitif,  afektif,    dan psikomotorik  siswa;  tidak  ada  interaksi  antara  metode  dan  kreativitas  terhadap prestasi  belajar  kognitif,  afektif,    dan  psikomotorik  siswa;  ada  interaksi  antara sikap  peduli  lingkungan    dengan  kreativitas  verbal  terhadap  prestasi  belajar kognitif,  afektif, dan psikomotor, tidak ada  interaksi  antara  metode,  sikap peduli lingkungan,  dengan  kreativitas  verbal  terhadap  prestasi  belajar  kognitif,  afektif, dan psikomotorik siswa.
Kata Kunci : Science Technology Society , Eksperimen Lapangan, Eksperimen Laboratorium, Sikap Peduli Lingkungan, Kreativitas Verbal
Rosnita a , Ari Widodo b , Enok Maryani b , Bayong Tjasyono HK c a Universitas Tanjungpura Pontianak, b Universitas Pendidikan Indonesia, c Institut Teknologi Bandung
Bioedukasi Volume 4 No. 2 Agustus 2011
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prosedur pengembangan modul berori- entasi POE berwawasan  lingkungan  pada  materi  pencemaran,  kelayakan  modul, efektivitas modul, dan perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan setelah penera- pan  modul.  Penelitian  ini  menggunakan  metode Research  and  Development (R&D) yang mengacu pada model Borg & Gall yang telah dimodifikasi. Sampel pengembangan  meliputi sampel  validasi  produk  sejumlah 4  validator, sampel uji coba  terbatas  pada  10  siswa,  dan  sampel  uji  coba  lapangan  sejumlah  32  siswa. Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  angket  untuk  analisis  kebu- tuhan, validasi ahli, dan tanggapan siswa terhadap modul; lembar observasi untuk hasil belajar psikomotorik,  afektif,  dan keterlaksanaan  sintaks;  wawancara  untuk analisis  kebutuhan,  tanggapan  siswa  terhadap  modul  saat  uji  coba  terbatas,  dan lapangan;  dan  tes  untuk  hasil  belajar  kognitif.  Uji  coba  lapangan  menggunakan one group pretest-posttes design . Data hasil belajar kognitif dihitung dengan gain ternormalisasi  dan  diuji  dengan  uji  t  dua  sampel  berpasangan,  sedangkan  hasil belajar  psikomotorik  dan  afektif  dihitung  persentase  ketercapaiannya.  Berdasar- kan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: pengembangan modul berorientasi POE berwawasan lingkungan pada materi pencemaran menggunakan model Borg & Gall yang telah dimodifikasi melalui tahapan research and information collec- tion,  planning,  developpreliminary  form  of  products,  preliminary  field  testing, main  product  revision,  main  field  testing, dan operational  product  revision; ke- layakan modul bernilai 3,3 setelah dilakukan uji lapangan dan berkategori “Baik”; pencapaian  hasil  belajar  siswa  mengalami  peningkatan  yang  signifikan  dalam kategori “Sedang”; dan setelah dilakukan uji secara statistik diperoleh perbedaan hasil belajar siswa
Kata Kunci: Modul, POE , Lingkungan, Hasil Belajar
Sawitri Epi Wahyuni a , Suciati b , Puguh Karyanto c Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta
Bioedukasi Volume 6 No. 1 Februari 2013
Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  pengaruh  pembelajaran  model  POE  me- lalui  laboratorium  riil  dan  laboratorium  virtuil  ditinjau  dari  aktivitas  belajar  dan kemampuan  berpikir  abstrak  terhadap  hasil  belajar.  Penelitian  ini  menggunakan metode  eksperimen  dengan  desain  faktorial  2x2x2.  Populasi  penelitian  adalah seluruh  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  1  Plupuh  Sragen.  Sampel  penelitian ditentukan  secara  acak  dengan  teknik cluster  random  sampling terdiri  dari  dua kelas. Kelas eksperimen I diberi perlakuan menggunakan laboratorium riil terdiri dari 32  siswa  dan  kelas  eksperimen  II  diberi perlakuan  menggunakan  laboratori- um virtuil terdiri dari 32 siswa. Pengumpulan data menggunakan teknik tes untuk data  hasil  belajar  kognitif,  psikomotor  dan  kemampuan  berpikir  abstrak,  angket untuk data  aktivitas dan hasil  belajar  afektif,  lembar  observasi untuk  data  psiko- motor  dan  afektif.  Uji  hipotesis  penelitian  menggunakan  anava  tiga  jalan  sel  tak sama  dengan  bantuan software SPSS  17.  Hasil  penelitian  didapatkan  bahwa:  (1) hasil  belajar  pembelajaran  POE  melalui  laboratorium  riil  lebih  tinggi  daripada laboratorium  virtuil,  baik  aspek  kognitif,  psikomotor,  maupun  afektif;  (2)  siswa dengan  aktivitas  belajar  tinggi  memiliki  hasil  belajar  yang  lebih  baik  daripada siswa  dengan  aktivitas  belajar  rendah;  (3)  siswa  dengan  kemampuan  berpikir abstrak  tinggi  memiliki  hasil  belajar  yang  lebih  baik  daripada  siswa  dengan  ke- mampuan  berpikir  abstrak  rendah;  (4)  terdapat  interaksi  antara  pembelajaran model  POE  melalui  laboratorium  riil  dan  laboratorium  virtuil  dengan  aktivitas belajar  terhadap  hasil  belajar; (5)  tidak  terdapat  interaksi  antara  pembelajaran model POE melalui laboratorium riil dan laboratorium virtuil dengan kemampuan berpikir abstrak terhadap hasil belajar; (6) terdapat interaksi antara aktivitas bela- jar  dan  kemampuan  berpikir  abstrak  terhadap  hasil  belajar;  (7)  tidak  terdapat interaksi antara pembelajaran model POE melalui laboratorium riil dan laboratori- um virtuil, aktivitas belajar, dan kemampuan berpikir abstrak terhadap hasil bela- jar.
Kata  kunci: prestasi  Model  POE,  Laboratorium  Riil,  Laboratorium  Virtuil,  Ak- tivitas Belajar, Kemampuan Berpikir Abstrak

## INDEKS DAFTAR ISI TERBITAN

## VOLUME 6 NO. 1, FEBRUARI  2013
 Keberadaan Bakteri Penghasil Fitase Untuk Perbaikan Kesuburan Tanah Vertisol Pada Berbagai Sistem Budidaya Tanam Di  Kecamatan Gondangrejo Kabupaten Karanganyar 1-11  Keragaman, Distribusi Dan Nilai Penting Makro Alga di Pantai Sepanjang Gunung Kidul 12-21  Pengembangan Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing Disertai Multimedia Pada Materi Keanekaragaman Makhluk Hidup di SMPN 1 Kendal Kabupaten Ngawi 22-33  Penerapan Integrasi Sintaks Inkuiri dan Stad (Instad) Untuk Meningkatkan Ke- mampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Kelas VII-D SMPN 27 Surakarta 34-48  Peningkatan  Kreatifitas  dan  Kemampuan  Kognitif  Siswa  Melalui Outdoor Learning Activity 49-62
 Pembelajaran Biologi Model Poe ( Prediction, Observation, Explanation ) Melalui
Laboratorium Riil Dan Laboratorium Virtuil Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Dan
Kemampuan Berpikir Abstrak 63-78
 Penerapan Model Science Technology Society Melalui Eksperimen  Lapangan Dan Eksperimen Laboratorium Ditinjau Dari Sikap Peduli Lingkungan Dan Kre- ativitas Verbal Siswa 79-98  Pengembangan  Modul  Berorientasi Poe ( Predict,  Observe,  Explain ) Berwawasan  Lingkungan  PadaMateri  Pencemaran  Untuk  Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
100-117

## BIOEDUKASI

## JURNAL BIOLOGI DAN PENDIDIKAN BIOLOGI

## VOLUME 6 Nomor 1 FEBRUARI 2013

## INDEKS SUBJEK

## INDEKS
Aspergillus ficum , 2 associating , 93 audio visual, 30 Clorophyceae , 14 deduktif, 77 discovery learning , 108 experimenting , 93 explain , 104 Fitase, 1, 2, 4, 7, 8, 10, 11 Gondangrejo, 2 Gunung Kidul, 12 heterotrof, 4 high order thinking , 51 inkuiri, 35 inkuiri terbimbing, 25 INSTAD, 38 kooperatif, 36 kreativitas, 96 kreativitas verbal, 92 makro alga, 12 mikroba, 3 mind map , 38 modul, 24 Modul Multimedia, 25
networking , 93
observe , 104
observing , 93 outdoor learning activity , 52 Paeophyceae , 14 PISA, 102 POE, 65 predict , 104 psikomotor, 70 questioning , 93 Rodophyceae , 14 rumput laut, 13 scaffolding , 36 scientific attitudes , 64 scientific processes , 64 scientific product , 64 STAD , 35
STSE, 82 student center , 82 teacher centered , 81
termofilik, 9 transfer of knowledge , 81 true experiment , 84

## BIOEDUKASI

## JURNAL BIOLOGI DAN PENDIDIKAN BIOLOGI

## VOLUME 6 Nomor 1 FEBRUARI 2013

## INDEKS PENGARANG
A
Ahmad Makmur Santoso     79
Asri Widowati     49 N
Nurmiyati  12 B
Baskoro Adi Prayitno      22, 34 Bowo Sugiharto      34 O
C
P
Puguh Karyanto  63, 100 D
Q
E R
Ratna Widyaningrum    100
F S
Sajidan        1, 79 Sarwanto     100 Sawitri Epi Wahyuni     63 Slamet Santoso           1 Suciati Sudarisman      63, 79 Sugiyanto        22
G
T H U I V
J
W Wahyu     34 Widha Sunarno  22 K Kurnia Rahmawati      49 X L Y
Yuni Wibowo     49
M Z

## BIOEDUKASI

## JURNAL BIOLOGI DAN PENDIDIKAN BIOLOGI

## DAFTAR NAMA PENELAAH AHLI (MITRA BESTARI)
VOLUME 6 Nomor 1 FEBRUARI 2013
Semua naskah yang dimuat dalam Jurnal Bioedukasi Volume 6 No.1 Agustus 2013, telah ditelaah oleh penyunting ahli (Mitra Bestari) berikut ini.
1. Siti Zubaidah (Universitas Negeri Malang)
2. Sajidan (Universitas Sebelas Maret Surakarta)
3. Ely Djulia (UNIMED)
4. Paidi (Universitas Negeri Yogyakarta)
5. Endang Susantini (Universitas Negeri Surabaya)
6. Suciati (Universitas Sebelas Maret Surakarta)
Penyunting  Jurnal  Bioedukasi  menyampaikan  penghargaan  yang  setinggi-tingginya  dan  terimakasih sebesar-besarnya kepada para penelaah ahli (Mitra Bestari), atas bantuan dan kerjasamanya.

## BIOEDUKASI

## JURNAL BIOLOGI DAN PENDIDIKAN BIOLOGI