## PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DARING YOUTUBE DAN QUIZIZ DALAM PEMBELAJARAN IPS MATERI PERUBAHAN SOSIAL

## MEDIA MEIDRIANI
SMPN 215 Jakarta e-mail: mmeidriani@gmail.com

## ABSTRAK
Pandemi  Covid-19  mengakibatkan  beberapa  perubahan  perilaku  dan  sistem  pada  masyarakat. Salah satu perubahan yang terjadi adalah perubahan sistem dari pembelajaran tatap muka menjadi pembelajaran jarak jauh atau daring. Hal ini berdampak pada proses pembelajaran IPS di SMPN 215 Jakarta. Sehingga perlu dilakukan perubahan penggunaan media ajar yang mendukung proses pembelajaran  jarak  jauh/  daring.  Tujuan  penulisan  ini  adalah  untuk  menciptakan  proses pembelajaran jarak jauh yang menyenangkan dan efektif dengan penggunaan media belajar online. Proses pengamatan diimplementasikan menggunakan media zoom dan media belajar daring dalam penyampaiannya.  Hasil  pelaksanaan  ditunjukan  sebagai  berikut:  (1)Terciptanya  proses pembelajaran  jarak  jauh  yang  efektif  (2)Terciptanya  proses  pembelajaran  jarak  jauh  yang menyenangkan  (3)  Serta  dapat  membantu  meningkatkan  pemahaman  siswa  dilihat  dari meningkatnya  rata-rata  nilai  post-test  jika  dibandingkan  dengan  pre-test.  Dengan  hasil  di  atas, maka penulis mengharapkan bahwa penggunaan media ajar daring dapat diimplementasikan lebih sehingga  dapat  menciptakan  proses  pembelajaran  yang  diinginkan  saat  diimpelentasikannya pembelajaran jarak jauh.
Kata Kunci : Covid-19, media ajar, pandemi, Quiziz dan Youtube.

## ABSTRACT
Covid19 pandemic has changed many things in the society. One of the effected sector is the change of education system from offline system to online system.  This effecting the learning process of Social  Subjects  in  215  Junior  High  School.  Thus,  changing  taching  media  needs  to  be  done  to support the online teaching system. The aims of this article is to créate an effective and fun online teaching ecosystem with the use of online teaching media. The observation methode used  zoom and online teaching media to deliver the teaching lessons. The results show (1) that the used of onloine media can créate an effective online teaching,(2) the fun online teaching lessons created, (3) and helps to improve the students understanding towards the subjects evaluated with the pre- test and post-test methode. To conclude everything, that means the use of online teahing media can be  used  more  often  in  online  teaching  system  to  créate  and  effective  and  fun  online  teaching environement.
Keywords : Covid-19, pandemic, teaching media,Quizi, and. Youtube

## PENDAHULUAN
Kondisi  di  SMPN  215  Jakarta  menunjukkan  beberapa  peserta  didik  yang  tidak  dapat mengikuti  proses  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ)  diakibatkan  tidak  adanya  akses  berupa  telefon genggam  ataupun  kuota  data.  Selain  itu,  terdapat  beberapa  masalah  seperti  kurang  terciptanya suasana  yang  efektif  dan  menyenangkan  selama  proses  pembelajaran  jarak  jauh.  Situasi  yang berubah  akibat  adanya  pandemi, memaksa  adanya  pergeseran  penggunaan media belajar  daring yang  lebih  banyak.  Pembelajaran  daring  merupakan  pembelajaran  yang  dilakukan  dengan memanfaat koneksi internet untuk mengakses dan menyalurkan materi belajar Syarifudin (2020). Pembelajaran daring lebih fleksibel dari segi ruang dan waktu karena dapat diakses dimanapun dan kapanpun  asalkan  jaringan  internet  tersedia  dengan  baik.  Supaya  pembelajaran  dapat  berjalan dengan  baik,  tentunya  memerlukan  media  pembelajaran  yang  tepat  untuk  menghubungkan
keduanya  secara  bersamaan.  Media  pembelajaran  adalah  semua  bentuk  alat  komunikasi  yang bersifat menyalurkan pesan dari sumber pesan kepada siswa sehingga dapat merangsang pikiran, minat, perasaan dan kemauan siswa dalam melakukan proses pembelajaran Asmariani (2016). Oleh karena itu, penggunaan media pembelajaran memiliki peran penting, karena dapat membangkitkan minat dan motivasi belajar siswa jika digunakan dengan benar, sehingga dapat tercapainya tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien.
Media yang dapat digunakan dalam pembelajaran daring diantaranya adalah Youtube dan Quizizz . Youtube adalah sebuah situs berisikan video-video secara daring. Berisikan berbagai video yang dapat dijadikan media pembelajaran berupa visualisasi Chandra (2017). Penggunaan media Youtube dimaksudkan  untuk  mempermudah  penyampaian  materi  secara  daring  sehingga  ketika terdapat siswa tidak dapat mengikuti PJJ pada waktunya siswa tetap dapat memahami materi yang dimaksudkan. Penggunaa Quiziz merupakan media evaluasi yang menarik siswa. Oleh karena itu, penulis berusaha melakukan langkah-langkah kongkrit guna tercapainya tujuan program Merdeka Belajar dan terlaksananya pembelajaran jarak jauh yang lebih baik.

## METODE PENELITIAN
Metode pelaksaanaan kegiatan ini melalui proses pembelajaran jarak jauh mata pelajaran IPS  (Ilmu  Pengetahuan  Sosial)  tentang  peruahan  social.  Subjek  penelitian  adalah  peserta  didik kelas 9F, 9G dan 9H. Judul yang akan diteliti adalah “Penggunaan Media Belajar Youtube dan Quiziz dalam  Pembelajaran  IPS  Materi  Perubaha  Sosial”.  Proses  evaluasi  dilakukan  pada  bulan September-Oktober 2021.
Metode  penelitian  menggunakan  metode  pembelajaran  jarak  jauh  yang  kemudian  akan dilakukan evaluasi pada akhir proses penelitian. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah pengambilan  data  secara  langsung  ( primer )  dengan  cara  mengumpulkan  perubahan  nilai menggunakan media evaluasi. Media evaluasi pelaksanaan kegiatan ini berupa perbandingan nilai pre-test  dan  post-test  setelah  terjadinya  paparan  materi  melalui  media  pembelajaran  terkait. Perencaan kegiatan mengacu pada RPP Pembelajaran Jarak Jauh terkait perubahan social. Setelah itu, mencari materi di youtube terkait materi yang akan disampaikan dan evaluasi materi tersebut apakah sudah tepat untuk materi terkait. Proses pembelajaran jarak jauh dimulai dari pre-test terkait pemahaman siswa sebelum pembelajaran, pemberian materi, dan evaluasi post test.
Instrumen yang digunakan dalam kegiatan kali ini adalah penggunaan media Zoom sebagai media pertemuan. Media Youtube sebagai media pembelajaran terkait (perubahan social). Media Quiziz untuk evaluasi proses pembelajaran para peserta didik. Waktu pelaksanaan kegiatan adalah saat materi tentang perubahan social yaitu pada bulan Oktober 2021. Tempat pelaksanaan kegaitan adalah melalui jaringan daring mela

## HASIL DAN PEMBAHASAN Proses Pembelajaran Jarak Jauh
Proses  pembelajaran  jarak  jauh  berfokus  pada  mata  pelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Sosial berfokus pada materi perubahan social untuk kelas 9. Peserta didik yang dijadikan sasaran adalah peserta didik kelas 9F, 9G dan 9H. Total peserta didik yang dijadikan sasaran adalah 105 peserta.
Perencanaan (pemilahan materi)
Pre-test Pemaparan materi Evaluasi (post-test) Gambar 1 Metode pelaksanaan kegiatan
Rancangan  Pembelajaran  yang  digunakan  menggunakan  RPP  daring  perubahan  social  dimana didalamnya  terdapat  rancangan  penggunaan  media  pembelajaran  online  yang  dikolaborasikan dengan  kerja  kelompok  sehingga  diharapkan  peserta  didik  dapat  lebih  cepat  mengerti  materi perubahan social yang disampaikan.
Proses pembelajaran jarak jauh menggunakan media Zoom dan Google Classmeet dimana pada  prosesnya  menggunakan  bantuan  media  Power  Poin,  Youtube,  Quiziz,  dan  Google  Form. Tahapan proses pembelajaran jarak jauh yang dilakukan dapat dilihat pada bagan berikut. Pre-
Proses  pembelajaran  sebelumnya  yang  hanya  menggunakan  media  buku  dan  juga persentasi  yang  memuat  seluruh  materi  diubah  dengan  mengkolaborasikan  aplikasi  atau  media pembelajaran berbasis daring. Hal ini dimaksudkan untuk dapat memberikan contoh nyata tentang perubahan sosail yang ada dan dapat dijadikan sebuah topik dalam pembahasan kelompok. Proses pembelajaran  dimulai  dengan  pelaksanaan  Pre-test  untuk  mengetahui  sejauh  mana  pemahaman peserta didik Ketika mendengar topik “Perubahan Sosial”.
Selanjutnya  peserta  didik  diberikan  materi  dengan  penggunaan  media  daring  dengan mengkolaborasikan Youtube sebagai sumber video untuk contoh perubahan social, dimana setelah peserta didik menyimak video dari Youtube dimulai sesi perkelompok untuk mendorong keaktifan peserta  didik  dan  juga  mendorong  peserta  didik  untuk  mengutarakn  pemahamannya  tentang Perubahan  social.  Setelah  itu,  peserta  didik  melakukan  persentasi  untuk  mengutarakan  tentang pemahaman  mereka  akan  perubahan  social  terhadap  contoh  yang  diberikan  dan  setelah  itu dilaksanakan Post-test untuk mengevaluasi Kembali proses pembelajaran telah terlaksana dengan baik,
Tabel 1 Rekapitulasi Nilai Kelas 9F NO NAMA PRE TEST POST TEST 1 ALEXANDRA 68 97 2 ALTHAF BANI AMKARASY 69 76
Gambar 2 Siklus pembelajaran jarak jauh Gambar 3 Contoh materi di youtube
Pre Test
Proses Pembelajar
an Post Test
3 AMIR MAHMOUD AHMADINEJAD 100 100 4 ANDIKA SAPUTRA 72 88 5 ARYO PUTRA PRAYOGO 97 100 6 AULIA FELYS SETIAWAN 97 100 7 AULIA KEZIARANI PUTRI 94 100 8 AULIA PRAMESTI 100 94 9 AZKA WAFA AULIA 60 88 10 BASMALAH 80 84 11 CHIKA OCTAVIANI 94 100 12 CLEMENT WEI JESUA 89 94 13 DEANDRA FATIZZAH RIVANI 94 100 14 DELIMA SESHA RINAYU 100 100 15 DHEA SILVIA 86 100 16 DHIMAS LUCA TONI 37 68 17 DYAH TIARA PRAMESWARI 97 100 18 EDISON 46 94 19 ERINA MANDA FITRI 94 83 20 FATIMAH TUZAHRAH 60 88 21 FIDHA RIZKA AMALIA 89 88 22 FIKA ROHMANSYAFITRI 89 97 23 GIO AGIL JUNIARKO 89 94 24 MUHAMMAD DANU PRIMANSYAH 86 97 25 MUHAMMAD ZAIDAN AZKA 86 86 26 NADINE NABILAH 91 100 27 NASIFA ANGELINA SURYA 86 88 28 NASYILLA PUTRI NAJWA 100 97 29 NURLIZA OLIVIA 100 100 30 RANGGA ROBBIYANSYAH 94 100 31 RIFKY WONUURU RAHMAN 43 68 32 RISKA SEPTIANI ROHMAN 100 100 33 RIZKYA FITRI WULANDARI 81 72 34 RYAN GUNAWAN 86 91 35 SALWA NANDITA PRIBADI 94 72 Rata – rata 84.23 91.54 Tabel 2 Rekapitulasi Nilai Kelas 9G No Nama Pre test Post test 1 AFRIDHOTUL AKBAR 72 88 2 AKHMAD DANIAL KAUTSAR 94 97 3 ALIKAH NUR AFIAH 97 97 4 ALIN INDRIYANI 100 100 5 ARTIKA KOMALA 83 100 6 ASEP AFRIZAL 100 100 7 BAGASANDISTA ANDISTA 83 97 8 CERELIA NUR WULANDARI 40 100
9 DELA NOYA APRILLIA 46 100 10   DEON SYAHRIZAL 94 100 11   ELSA NOVIA KIRANI 94 100 12   FATHIMAH ZULFA 68 91 13   KAHFINS 71 88 14   LUTHFA AS SALAFI 71 100 15   MAYA SAFANA RAHMADITA 94 97 16   MIILLA KHOIRUNNISA 40 71 17   MUHAMAD FACRY AL BUCORY 77 88 18   MUHAMMAD ARFI 77 85 19   MUHAMMAD RAIHAN TRI SATRIO 23 100 20   MUHAMMAD RASYA RAMADHAN 71 100 21   NADA RAIHAN 71 88 22   NANDINI WULANDARI 71 88 23   NAYLA SALSABILA 74 97 24   NINDA NATUL AWALIA 86 88 25   NOVELA NURHADI SAFITRI 77 97 26   NURUL FAJRIAH 43 100 27   PANGERAN FARREL SALOMO MARPAUNG 100 100 28   PASHA AWAL RAMADHAN 97 `100 29   RAISSA PUTRI 74 100 30   RIZKY ANDIKA 86 100 31   ROSITA HUMAIRAH PUTRI 97 97 32   SAHILA ISTABEL 97 100 33   SEKAR RATRI 86 97 34   SHINTA ALSTRII 94 97 35   STEFANUS ARDI 63 88 36   VICKY IBRAHIMOVIC 54 100 Rata – rata 76.81 95.31 Tabel 3 Rekapitulasi Nilai Kelas 9H No Nama Pre test Post test 1 ADINDA BERLIANA PUTRI 77 97 2 AFWANDI KAMIL SIREGAR 97 100 3 AHMAD SYARIFFUDIN 80 97 4 AISYAH FORTY MARJANY 51 72 5 ALINGGA PADMAYONI 51 72 6 ANDINI RAMADHANI 94 97 7 AURORA KHAIRANI RINJANI 71 77 8 BENY YUSUF WALUYO 100 100 9 BERLIANA AZ-ZAHRA 97 97 10   DEVIA ANANDA 74 92 11   DINDA LISTY DWI PRAYOGO 100 76 12   FADHILAH NUR ANGGRAINIE 82 100 13   FANDY AHMAD FIRDAUS 77 96
14   GHAIDA NA'ILATUL MUTHMAINNAH 100 100 15   HAUDIA NOVAYA BRILLIANT 97 100 16   IZADINE AKHMAD ZATNIKA 86 76 17   KAYLA KHANSA SALSABILA PRIYAMBUDI 86 100 18   KRISTIAN HADI GUNA 60 71 19   MAHESA DWIPUTRA 94 100 20   MUADZ LUWU 31 68 21   MUHAMAD REZA MAULANA 97 100 22   MUHAMMAD ADITYAS NURPRAYOGI 86 100 23   NABILA HANIFAH RAMADANI 80 97 24   NADIA ZAHIR 100 100 25   NATHANIA DITASYAH 100 100 26   NAUFAN WAHYU PRATAMA 86 100 27   REVA ALFIANETA 100 100 28   RIANITA MUTTOFI'AH 97 100 29   SASKI IZNURULLIE 100 100 30   SAYID ABDUL LATIF 34 96 31   SUCI HIDAYANTI 80 91 32   SUCI NUR DEVI 100 100 33   SULTAN AHMAD FADHIL POHAN 89 100 34   SYABRINA DHIYA SALSABIILA 86 100 35   YAASMIIN NAJLAA SALSABILA 40 100 36   ZORA INDRA FATA 97 97 rata- rata 82.69 93.58
Tabel  diatas  merupakan  tabel  rekapitulasi  perubahan  nilai  dari  Pretest  ke  Postest  kelas peserta didik yaitu kelas 9G,9H, dan 9F. Terlihat secara rata-rata terjadi kenaikan nilai dari nilai Pre-test  terhadap  Nilai  Post-test,  dimana  hal  ini  dapat  mengindikasikan  bahwasanya  proses pembelajran  telah  tersampaikan  dan  peserta  didik  dapat  memahami  materi  yang  disampaikan. Diharapkan untuk materi lainnya penggunaan media daring dapat membantu pemahaman peserta didik.
Gambar 4 Diagram hasil evaluasi apakah quiziz menyenangkan

## Gambar 5 Diagram hasil evaluasi apakah quiziz membantu pemahaman materi
Selain itu, penulis ingin mengatahui atau mengevaluasi apakah penggunaan media tersebut menyenangkan  dan  efektif  bagi  peserta  didik.  Sehingga  penulis  memberikan  kuisioner  untuk dijawab  perserta  didik.  Terlihat  dari  dua  grafik  di  atas,  bahwa  untuk  pemahaman  materi  92% peserta  didik  mengatakan  penggunaan  media  tersebut  membantu  dalam  pemahaman  mereka. Sedangkan untuk, apakah media tersebut menyenagkan, 87% peserta didik menjawab iya. Masih terdapatnya beberapa peserta didik yang menganggap media tersebut kurang menyenangkan dapat diasosiasikan dengan beberapa kendala yang ditemukan saat proses pembelajaran. Hasil ini juga sesuai  jika  dilihat  dari  beberapa  penggunaan  media  ajar  online  terdahulu.  Syarifudin  (2020) mengatakan bahwa memang perbuhan akibat pandemi mendorong penggunaan media ajar daring yang  membantu  proses  pemahaman  siswa.  Selain  itu,  menurut  Mardiana  (2020)  mengatakan penggunaan  media Youtube yang  berisikan  video-video  dapat  membantu  pemahaman  secara mudah  dari  materi  yang  disampaikan  karena  memberikan  gambaran  langsung  terkait  materi pembelajaran.
Selain  itu,  menurut  Tohari  (2019),  penggunaan Youtube dapat  meningkatkan  motivasi belajar dari para peserta didik. Hal ini dilihat dari perbedaan nilai posttest yang diuji, bahwa nilai posttest yang  menggunakan Youtube sebagai  media  ajarnya  nilainya  lebih  tinggi  dibandingkan yang  tidak  menggunakan Youtube .  Hal  ini  juga  dapat  tergambar  dari  perbedaan  rata-rata  nilai posttest baik  kelas  9F,9G,  dan  9H  yang  meningkat  setelah  proses  pembelajaran  menggunakan media ajar Youtube .

## Masalah yang Dihadapi
Proses pelaksanaan pembalajaran jarak jauh ini dengan menggunakan media daring tidak luput dari beberapa masalah. Masalah yang ditemukan mengarah ke masalah teknis yaitu dari sisi sinyal  dan  data  dari  peserta  didik  maupun  penulis.  Hal  ini  menjadi  masalah  utama  yang  patut dipikirkan.

## Cara Mengatasi Masalah yang Dihadapi
Penulis mencoba untuk memberikan media  pembelajaran lebih dahulu satu atau dua hari sebelum jadwal pembelajaran guna peserta didik dapat menyesuaikan untuk mengunduh ataupun menyimpan media tersebut. Hal ini bertujuan saat proses pembelajaran semua peserta didik sudah memiliki  media  yang  dimaksudkan  dan  pembelajaran  dapat  berjalan  dengan  baik.  Selain  itu, ditengah pandemi penulis juga memberikan saran kepada peserta didik. untuk dapat menggunakan kuota belajar dari pemerintah untuk mendukung proses pembelajaran secara daring. Selain itu, dari sisi media evaluasi menggunakan Quiziz yang disetel untuk dapat dikerjakan dalam rentan waktu
tertentu sehingga tidak menyulitkan siswa terkendala sinyal. Rentan waktu tertentu memungkinkan siswa untuk mengerjakan ketika memiliki koneksi yang baik. Selain itu, bantuan paket data juga diberikan dan kelonggaraan untuk bisa berkelompok di área yang memiliki sinyal data yang baik.

## KESIMPULAN
Proses  pembelajaran  jarak  jauh  yang  menggunakan  media  ajar Youtube dan Quiziz menghasilkan beberapa indicator. Pertama nilai rata-rata post-test peserta didik setelah diberikan paparan materi melalui youtube meningkat dibandingkan rerata post-test. Hal ini menunjukkan jika tercapainya  tujuan  untuk  meningkatkan  nilai post-test yang  menunjukkan  meningkatkanya pemahaman  peserta  didik  akan  materi  yang  diberikan.  Sehingga,  dapat  dikatakan  penggunana media Youtube tersebut membantu terciptanya kondisi pembalajaran jarak jauh yang efektif. Selain itu,  penggunaan  media  ajar  daring  juga  menyenangkan  serta  efektif  dalam  penyampaian  proses pembeljaran  jarak  jauh  (daring).Namun,  untuk  bisa  lebih  memaksimalkan  proses  pembelajaran jarak jauh dapat dilihat lagi pilihan media daring, sehingga penyampaian dapat lebih efektif dan lebih menyenangkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraeni.2021.Youtube Sebagai Media Pembeljaran Seni Tari Secara Daring di Kelas XI SMAN
I Kademangan Blitar. Jurnal Pendidikan Sendratasik .no 10/20
Asmariani,  A.2016  Konsep  Media  Pembelajaran  PAUD.  Al-Afkar:  Jurnal  Keislaman  & Peradaban,5/:,32-33.
Azhar Arsyad. 2017. Media Pembelajaran . Jakarta: Rajagrafindo Persada Bambang. 2008. Teknologi Pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta Chandra.2017.  Youtube,  Citra  Media  Informasi  Interaktif  atau  Media  Penyimpanan  Aspirasi Pribadi. Jurna Muara .1/2
Eveline  Siregar  dan  Hartini  Nara . 2011. Teori  Belajar  dan  Pembelajaran ,  Bogor  :  Ghallia Indonesia.
Herimanto dan Winarno.2009. Ilmu Sosial dan Budaya Dasar . Jakarta: PT Bumi Aksara Mardiana.  2020.  Media  Belajar  di  Tengah  Pandemi  COVID-10  :  Studi  di  Sekolah  Menengah Pertama di Indonesia. Al-Ta’dib .12/2.
Miftah.2013..Fungsi  dan  Peran  Media  Pembelajaran  Sebagai  Upaya  Peningkatan  Kemampuan Belajar Siswa. Jurnal KWANGSAN 1/2
Purnama  et.al.  2020.  Pandemi  Covid-19  Perubahan  Sosial  dan  Konsekuensinya  Pada Masyarakat. Jurmafis 25/1
Soekanto S. 2000. Sosiologi Suatu Pengantar . Jakarta (ID) : PT Raja Grafindo Persada Syarifudin.2020.  Implementasi  Pembeljaran  Daring  untuk  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing . Metalingua 5/1
Tohari  H.2019.  Pengaruh  Penggunaan Youtube Terhadap  Motivasi  Belajar  Dan  Hasil  Belajar Mahasiswa. Jurnal Teknologi Pendidikan. 7/1.
Wahyuni.2021.Dampak  Impelementasi  Pembelajaran  Daring  pada  Masa  Pandemi  COVID-19. Biogenesis .17/2.
Yuliana.2020.  Corona  Virus  Diseases  (Covid-19)  :  Sebuah  tinjauan  literatur. Wellness  and Healthy Magazinne 2/1