CEEJ : VOL 4 NO 2 APRIL 2023 *E-ISSN : 2686-6129

## Community Education Engagement Journal
http://journal.uir.ac.id/index.php/ecej
Manfaat Permainan Olahraga Tradisional Terhadap Perkembangan Motorik Anak SD 20 Muhammadiyah Kec. Kuok
1 Rezki, 2 Febi Islami, 3 Elva Anastasia Br Siagian Universita Islam Riau, Riau Email: rezki@edu.uir.ac.id 1 , vebiislami8@gmail.com 2 , elvanatasia99@mail.com 3

## ABSTRAK
Pada  saat  ini  kita  berada  pada  zaman  dengan teknologi  yang  ganggih.  Pada  masa  ini  sambal duduk-duduk  saja  kita  sudah  bisa  mendapatkan apa  yang  kita  inginkan.  Begitu  juga  dengan  anak- anak  pada  masa  sekarang  ini  mereka  mengisi waktu  luangnya  tidak  lagi  bermain  menggunakan fisiknya melainkan mengidi waktu dengan bermain game  online  dengan  menggunakan  gadget. Permasalahan yang serius akan muncul bagi anak diawal perkembangan motoriknya yang mana anak menjadi pribadu yang tertutup tanpa menpedulikan  lingkungannya,  sepeti  lingkungan sekolah,  masyarakat  dan  keluarganya.  Dengan demikian  kemajuan  teknologi  yang  kita  rasakan pada  masa  sekarang  ini  membuat  anak  akan membentuk kareakternya menjadi tiadak baik dan sangat  mengganggu  terhadap  perkembangan motoriknya.  Pentingnya  memenuhi  kebutuhan anak akan  gerak  merupakan  salah  satu cara  yang harus  dilakukan  pada  masa  ini  yang  dapat meningkatkan  keterampilam  motrik  anak.  Oleh sebab itu melalui Pendidikan disekolah merupakam salah satu cara untuk mengajarkannya kepada anak pada usia dini. Karena pada dasarnya anak harus banyak bergerak, mengisi waktu luang dengan  bermain  yang  melibatkan  fisiknya  untuk perkembangan  matoriknya  agar  anak  dapat melewati proses kematangannya terhadap perubahan social dan emosionalnya.
Keywords: Manfaat Permaian Olahraga Tradisonal

## ABSTRACT
At  this  time  we  are  in  an  age  with  sophisticated technology.  At  this  time  while  sitting  around  we  can already get what we want. Likewise with children at  this time they fill their free time no longer playing using their physical  bodies  but  spending  time  playing  online  games using gadgets. Serious problems will arise for children at the beginning of their motor development where children become  private  individuals  who  are  closed  regardless  of their  environment,  such  as  the  school  environment, community  and  family.  Thus  the  technological  advances that we feel at the present time make children shape their character  to  be  not  good  and  very  disturbing  to  their motor development. The importance of meeting children's needs for movement is one of the ways that must be done at this  time to improve children's motor skills. Therefore, through  education  in  schools  is  one  way  to  teach  it  to children at an early age. Because basically children have to move a lot, fill their spare time by playing which involves them  physically  for  their  motoric  development  so  that children  can  go  through  the  process  of  maturity  towards social and emotional changes.
Keywords:Benefits of Traditional
Sports Games
.
Received Desember 2022* Accepted Desember 2022* Publish April 2023, Volume 4 Nomor 2 DOI : https://doi.org/10.25299/ceej.2019.

## PENDAHULUAN
Tahap  perkembangan  anak  seusia  SD (Sekolah  Dasar) termasuk  usia  yang  sangat  baik bagi anak dalam mealakukan kegiatan hariannya dengan banyak gerak  yang bersifat gerak fisik, disebabkan sedini mungkin anak harus diberikan kebutuhan gerak bagi tubuhnya agar anak siap menerima segala bentuk gerak baik itu gerak ringan atau berat. Tubuh merupakan keseluruhan  struktur  organisme  fisik manusia  yang  mana  perubahan  pada  tubuh  tersebut dapat  diukur  dan  dilihat.  Sedangkan  pada  perkembangan  dapat  dilihat  pada  perubahan kemampuannya.  Oleh  sebab  itu  perkembangan  seorang  anak  akan  dapat  terlihat berdasarkan  perkembangan  fisik  yang  cukup  sangat  menentukan  terhadap  perkembangan motoric  anak  yang  akan  mempengaruhi  keamampuan  anak  dalam  menjalani  kegiatan sehari-harinya.
Dalam  melewati  usia  perkembangan  pada  anak  di  indosesia  itu  dibagi  menjadi  dua tahpan.  Tahapan  pertama  kanak-kanak  tengan  dan  masa  kanak-kanak  akhir.  Yang  mana pada  masa  kanak-kanak  tengah  yaitu  umur  6  s/d  9  tahun  sedangkan  pada  masa  kanak- kanak  akhir  yaitu  pada  usia  10  s/d  12  tahun.  (Istiqomah  &  Suyadi,  2019).  Berdasarkan pejelasan  tersebut  terdapat  perbedaan  karena  pada  tahap  pekembangan  setiap  anak  tidak sama  dan  sangat  memeiliki  karakteristik  berbeda  dengan  anakk  yang  lebih  muda.  Karena pada  usia  tersebutanak  sangat  senang  bermaian,  banyak  bergerak,  senang  melakukan pekerjaan secara bersamaan, dan senanang mempraktekan sesuatu secara lansung.
Keterampilan motoric anak adalah hal yang penting yang harus dimiliki oleh anak. Oleh sebab  itu  melalui  Pendidikan  disekolah  adalah  suatu  usaha  yang  harus  diterapkan  atau dilaksanakan  untuk  memenuhi  akan  kebutuhan  gerak  anak.  Anak  harus  memiliki  pondasi yang  kuat  yang  dapat  memberikan  dukungan  kepada  anak  agar  anak  mampu  menjalani aktvitasnya  dengan  baik  seperti  kegiatan  belajarnya.  Saat  anak  memasuki  fase sekolah,mereka  akan  menjalankan  kegiatan  disekolah  dengan  peforma  yang  baik  apabila fondasi fisiknya kuat. (Mahfud & Fahrizqi, 2020).
Agar  anak  memiliki  keterampilan  gerak  yang  bagus  maka  pada  usia  dini  harus diperhatikan  kemampuan  gerak  motoriknya  dengan  memenuhi  kebutuhan  gerak  anak seperti melakukan banyak gerak dengan permainan. Untuk itu harus kita perhatikan adalah perkembangan  motorikkasar  dan  motorikhalus.  Motorik  kasar  merupakan  kemampuan gerak tubuh yang melibatkan otot-otot tubuh secara keseluruhan Sedangkan motorik halus ialah  Gerakan  halus  ini  memerlukan  koordinasi  yangcermat.  (Aguss  et  al.,  2021).  Untuk mengrmbangkan  kemampuan  motoric  kasar  anak  bisa  dilakukan  dengan  memenuhi kebuthan  anak  dengan  permainan  sepeti  permainan  tradisional  sedangkan  untuk  motorik bisa dengan menulis, memggunting dan lain sebagainya.
Pada  zaman  dengan  kemjauan  teknologi  pada  saat  ini  ana  membiasakan  diri  dengan bemain  game  dengan gadgetnya ketimbang  harus  bermain  dengan  teman-temannya padahal  dengan  melakukan  gerak  dengan  bermain  dapat  meningkatkan  perkembangan motorik  anak.  Pada  masa  ini  juga  anak  jarang  mengenal  permainan  tradisional.  Padahal untuk  meningkatkan  kemampuan  motorik  anak  salah  satunya  adalah  dengan  permaian tadisioal. (Nurwahidah et al., 2021). Olahraga tradisional merupakan bentuk permaina yang memiliki  beberapa  keunggualan  apabila  dibandingakn  dengan  pemainan  modern  seperti yang terlihat pada saat ini. Karena permaina tradisional sebuah warisan yang sudah hamper punah dan harus dilestarikan, karena merupakan warisan budaya yang memiliki nilai-nilai leluhur yang terkandung di dalamnya.  (Pratiwi &  Kristanto, 2014). Permainan trasdisional merupakan permainan yang dapat menciptakan rasa senang pada diri anak, dan anak juga dapat berinteraksi lansung dengan teman-temannya.
Dalam pelaksanaan permainan tradisional anak sangat merasakan keterlibatnnya secara lansung  dengan  tengan  teman-teman  dan  lingkungannya  sehingga  dapat  membentuk perubahan  sisoal  pada  anak.  (Wijayanti,  2018).  Permainan  tradisioanal  merupakan permaiinan yang memeiliki karakteristik sendiri yang menjadi pembeda dengan permainan modern  pada  saat  ini.  Permaian  tradisioan  mudah  untuk  dilakukan  karena  menggunakan alat  yang  ada  pada  alam  sekitar,  tidak  memerlukan  tempat  yang  formal  dan  peraturan seadanya.  Untuk  itu  peerlu  sekiranya  permaian  tradisonal  diperkenalkan  Kembali  agar generasi berikutnya mengetahui jenis-jenis permaian yang ada di Indonesia.
Permainan  tradisional  merupakan  permainan  yang  dilakukan  oleh  orang-orang terdahulu  sebelum  permaianan  modern  bermunculan.  Permaina  tradisional  merupakan permainan  yang  dilakukan  lansung  dengan  alam  dan  pelakunya  dengan  peraturan  yang sangan sederhana. Permaina ini sudah sangat jarang dilakukan pada masa sekarang. Karena dipengaruhi oleh perkembangan zaman dan kemajuan teknologi. (Sutini, 2018).
Pada usia 6-12 tahun seperti yang telah dijelaska di atasa merupakan masa dimana anak sangat  penting  dalam  pemenuhan  kebutuhan geraknya  yang  akan  memberikan  perubahan akan keterampilan gerak anak nantinya. (Fitriani & Adawiyah, 2018). Dalam pelaksanaannya permainan  tradisional  dapat  memberikan  manfaat  yang  baik  terhadap  perkembangan motorik  pada  anak  seperti  1)  kesehatan  yang  baik,  kesehatan  yang  baik  tergantung  pada pemenuhan  gerak  pada  anak,  anak  yang  memiliki  gerak  yang  cukup  sealain  memiliki keterampilan  gerak  yang  bagus  juga  memiliki  derjat  kesehatan  yang  baik.  2)  katarsis emosional,  dengan  bermain  olahraga  tradisional  anak  dapat  melepaskan    tenaga  dengan semaksimal  mungkin  yang  dapat  menguragi  ketegangan  pada  anak  sehingga  dapat menimbulkan rasa senang pada anak.3) kemandirian, anak lebih mandiri dan lebih percaya diri. 4) hiburan diri, permaian tradisional merupakan yang dapat mengisi waktu luang yang dapat  menyenangkan.  5)  sosialisasi,  kerja  sama  yang  baik  dapat  dilakukan  anak  dengan kawan-kawannya dalam permainan. 6) konsep diri, yaitu rasa nyaman pada diri. Yang akan memebrikan perubahan terhadap perilakunya (Hurlock, 1978).

## SOLUSI DAN TARGET Solusi Pengabdian
1. Sering  melakukan  sosialisasi  macam-macam  permaian  tradisional  kepada  anak  usia  dini (sekolah dasar)
2. Mengontrol Waktu yang digunakan anak dalam melakukan permaina tradisonal.
3. Memberikan  pemahaman  kepada  guru  tenatang  pemainan  tradional  dan  manfaatnya  bagi perkembangan motoric anak.

## Luaran Pengabdian
Luaran    yang    diharapakan    pada  kegiatan  ini  adalah    penerbitan  hasil  pengabdian pada Jurnal Pengabdian Masyarakat.

## Target Yang Ingin Dicapai
Beradasarkan kegiatan pengabian yang telah dilakukan di SD 020 Muhammadiyah Kec kuok diharapakan:
1. Anak  sekolah  dasar  mengetahui  macam-macam  permaian  tradional  dan  manfaat untuk perkembangan motoriknya.
2. Meningkatkan  keterampilan  dan  pengetahuan  anak  sekolah  dasar  dalam  bermain permainan tradisional,
Metode  Pelaksanaan  Maksimal  Terdiri  Atas  1000  Kata  Yang  Menjelaskan  Tahapan  Atau  Langkah- Langkah Dalam Melaksanakan Solusi Yang Ditawarkan Untuk Mengatasi Permasalahan Mitra.

## TAHAPAN PELAKSANAAN
Pelaksanaan PKM ini terdiri dari kegiatan tersebut sebagai berikut:
1. Mengadakan rapat dalm menetukan jadwal kegiatan
2. Mempersiapkan ATK dan peralatan untuk praktek
3. Mempersiapkan media, dan membuat sepanduk
4. Mengatur jadwal keberangkatan dari kampus universitas islam riau
METODE PELAKSANAAN
1. penjelasan terkait materi sosialisasi permainan tradisonal
2. praktek permaian tradisonal
3. lomba permainan tradisional
4. diskusi, tanya jawab dan penutup.
5. Penjelasan materi sosialisasi permainan olahraga tradisional terhadap anak sekolah dasar
6. Diskusi tanyajawab terkait materi.
7. Mengatur jadwal keberangkatan dari kampus universitas islam riau

## SOLUSI YANG DI TAWARKAN
Adpaun  solusi  yang  ditawarkan  kepada  mitra  adalah  memperkenalkan  dan mengimplementasikan  permaian  tradisional Karakteristik anak usia SD berkaitan aktivitas fisik yaitu  umumnya  anak  senang  bermain,  senang  bergerak,  senang  bekerja  dalam  kelompok,  dan senang praktik langsung. Untuk meningkatkan kemampuan motoric pada anak sekolah dasar.

## Adapun jadwal kegiatan dilaksanakan pada:
Tanggal/bulan         : 15 oktober 2022 Tempat
: SD 020 Muhammadiyah Kec Kuok Kabupaten Kampar PELAKSANAAN KEGIATAN Adapun jadwal kegiatan dilaksanakan pada : Bulan : Oktober Tempat : SD 020 Muhammadiya Kec Kuok Kabupaten Kampar Jumlah Peserta : 20 orang
Peran mitra yang terlibat dalam kegiatan pengabdian ini adalah guru olahraga dan siswa sekolah SD 020 Muhammadiyah Kec Kuok. Lokasi kegiatan ini adalah di Kec kuok Kabupaten Kampat  Provinsi  Riau.  Adapaun  waktu  pelaksanaan  kegiatan  adalah  pada  bulan  Oktober sampai  Dseember  2022.  Adapun  durasi  kegiatan  pengabdian  selama  3  bulan  yang  terbagi dalam beberapa tahap sebagai berikut :
No Nama Kegiatan Tahun Pelaksanaan 1 Mempersiapkan  analisis  situasi  menjalin komunikasi dengan mitra 2022 Oktober 2022 2 Melakukan    identifikasi    masalah    yang ditemukan dengan mitra 2022  Oktober 2022 3 Merencanakan kegiatan Pengabdian 2022 Oktober 2022 4 Melukan kegiatan pengabdian ke sekolah sasaran 2022 Oktober 2022 5 Evaluasi kegiatan 2022 November 2022 6 Menyiapkan laporan pengabdian 2022 Desember 2022

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang telah dilakukan berupa sosialisasi permainan tradisonal yang diberikan kepada anak sekolah dasar. Adapun kegiatan pengabdian kepada masyarakat  ini  dibagi  menjadi  3  tahapn  yaitu:  tahap  persiapan,  pelaksanaan  dan  tahap pelaporan.    Pada  tahap  persiapan  yaitu  pengumpulan  materi  yang  akan  dijadikan  sebagai bahan  presentasi  pada  kegiatan  pengabdian  berlasung.  Pada  tahap  pelaksanaan,  kegitan pengabdian  dilaksanakan  dengan  sekolah  mitra  yaitu  SD  020  Muhammaduyah  Kec  Kuok Kabupaten  Kampar  dan  seslesai  dilaksanakan  pada  bulan  oktober  2020.  Evalusi  kegiatan pengabdian dilakukan pada bulan November dengan pihak mitra bertuajuan untuk meleihat efektivitas  dari  kegiatan  yang  telah  diberikan.  Pada  bulan  desember  tim  melakukan  tahap pelaporan akhir dari kegiatan dan membuat jurnal untuk dipublikasikan.
Kegiatan  pengabdian  yang  telah  dilakukan  sangat  berjalan  dengan  baik.  selama  kegiatan berlansung  guru  dan  siswa  mengikutu  kegiatan  yang  berlansung  sampai  dengan  selesai. Antusias  guru  dan  siswa  dalam  mengikuti  kegiatan  pengabdian  sangat  bagus  karena kegiatan  diallkukan  pada  pagi  hari  hingga  siang  cuca  sangat  mendukung  ditambah  lagi maerti yang disajikan juga sangat menarik.
Adapun materi pertama yang diberikan kepada guru dan siswa yaitu mengenalkan berbagai mcam  permaiana  tradisional  yang  ada  di  Indonesia  dan  menjelaskan  manfaat  olahraga tradisional terhadap pertumbuhan dan perkembangan motoric pada anak, sedangkan materi yang kedua mempraktekkan salah satu permaianan tradisional, dan materi yang ketiga yaitu melakukan lomba permaian tradisioal. Pada sesi terakhir siswa diberikan kuis dan diberikan hadiah.
Gambar 1 Memberikan materi tenatang olahraga tradisional

## Gambar 2 Mempraktekkan permainan tradional kepada anak

## Diskusi
Hasil dan pengamatan kegiatan pengabdianyang telah berlansung diperoleh hasil yang positif antara  lain  adalah  sebagai  berikut  :  1)  guru  dan  siswa  mendapatkan  ilmu  tentang  manfaat olahraga  tradisional  terhadap  perkembangan  motoric  anak.  2)  semangat  anak-anak  sekolah dasar sangat tinggi dalam mengikuti kegiatan praktek permainan tradisioanl dan sangat keatif bertanya dari awal kegiatan sampai akhir.

## SIMPULAN
Berdasarkan  kegiatan  yang  telah  dilakukan  dan  evaluasi  dari  kegiatan  pengabdian  ini  sangat membantu guru dalam memberikan kebutuhan gerak kepada anak dan manfaat gerak terhadap perkembangan  motoric  anak.  Mengatasi  anak  dengan  untuk  tidak  selalu  bermain  game  dan mengisi waktu luang dengan permainan tradisional.

## PETA LOKASI MITRA SASARAN
Jarak  dari  Universitas  Islam  Riau  ke  Tempat  PkM  adalah  60,9  KM.  Lebih  kuran  1  jam  44 menit menuju tempat PKM dengan kendaraan roda empat

## DAFTAR PUSTAKA
Aguss, R. M., Fahrizqi, E. B., & Abiyyu, F. A. (2021). Analisis Dampak Wabah Covid-19 Pada Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 3-4 Tahun. Jurnal Penjaskesrek , 8 (1), 46–56. doi: https://doi.org/10.46244/penjaskesrek.v8i1.1368
Fitriani,  R.,  &  Adawiyah,  R.  (2018).  Perkembangan  Fisik  Motorik  Anak  Usia  Dini. Jurnal Golden Age , 2 (01), 25. https://doi.org/10.29408/goldenage.v2i01.742
Hurlock, E. B. (1978). Perkembangan Anak . Erlangga.
Istiqomah, H., & Suyadi, S. (2019). Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Sekolah Dasar Dalam  Proses  Pembelajaran  (Studi  Kasus  Di  Sd  Muhammadiyah  Karangbendo Yogyakarta). El Midad , 11 (2), 155–168. https://doi.org/10.20414/elmidad.v11i2.1900
Mahfud,  I.,  &  Fahrizqi, E.  B.  (2020).  Pengembangan  Model  Latihan  Keterampilan  Motorik Melalui Olahraga Tradisional Untuk Siswa Sekolah Dasar. Sport Science and Education Journal , 1 (1), 31–37. https://doi.org/10.33365/.v1i1.622
Nurwahidah, Maryati, S., Nurlaela, W., & Cahyana. (2021). Permainan Tradisional Sebagai Sarana  Mengembangkan  Kemampuan  Fisik  Motorik  Anak  Usia  Dini. PAUD Lectura: Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 4 (02),  49–61.  https://doi.org/10.31849/paud- lectura.v4i02.6422
Pratiwi,  Y.,  &  Kristanto,  M.  (2014).  Upaya  Meningkatkan  Kemampuan  Motorik  Kasar (Keseimbangan Tubuh) Anak Melalui Permainan Tradisonal Engklek Di Kelompok B Tunas  Rimba  II  Tahun  Ajaran  2014/2015. Jurnal  Penelitian  PAUDIA , 3 (2),  34. http://journal.upgris.ac.id/index.php/paudia/article/view/513  (Diakses  pada  30 april 2020)
Sutini, A. (2018). Meningkatkan Keterampilan  Motorik Anak Usia Dini Melalui Permainan Tradisional. Cakrawala  Dini:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 4 (2),  67–77. https://doi.org/10.17509/cd.v4i2.10386
Wijayanti,  R.  (2018).  Permainan  Tradisional  Sebagai  Media  Pengembangan  Kemampuan Sosial  Anak. Cakrawala  Dini:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 5 (1),  51–56. https://doi.org/10.17509/cd.v5i1.10496