www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 6 No 2, April 2022

## Tersedia Online di
http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/i ndex.php/Riset_Konseptual
Sejarah Artikel Diterima pada : 15-04-2022 Disetuji pada : 25-04-2022 Dipublikasikan pada : 30-04-2022
Kata Kunci:
Ketrampilan Servis Bawah, Bola Voli, Pembelajaran Kooperatif DOI:
http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v6i2.508

## Meningkatkan Keterampilan Servis Bawah Bola Voli melalui Metode Pembelajaran Kooperatif pada Siswa Kelas VII-B UPT SMPN 1 Srengat
Soelistyawati
SMPN 1 Srengat Email: s oelistyawati66@gmail.com
Abstrak: Penelitian ini membahas tentang upaya meningkatkan keterampilan siswa dalam bermain bola  voli  khususnya  keterampilan  servis  bawah dengan  menerapkan  metode  kooperatif.  Hal  ini bertujuan  untuk  melihat  proses  pembelajaran servis bawah bola voli dengan metode pembelajaran  kooperatif  bagi  siswa  kelas  VII-B UPT SMPN 1 Srengat. Pembelajaran kemampuan servis bawah dengan teknik kooperatif  menghasilkan  nilai  rata-rata  sebesar 74,26 pada siklus I. Pada tahap ini, nilai tertinggi sebesar  95,24  dan  nilai  terendah  sebesar  57,14. Sedangkan  pada  siklus  II,  pembelajaran  tersebut mendapatkan nilai rata-rata sebesar 87,65 dengan nilai  tertinggi  sebesar  100  dan  nilai  terendah sebesar 71,43. Pembelajaran servis bawah bola voli pada penelitian tindakan kelas ini berdampak positif terhadap proses pembelajaran dan keterampilan siswa melakukan servis bawah permainan bola voli

## PENDAHULUAN
Salah  satu  usaha  untuk  mengantarkan  masyarakat  mendapatkan  kehidupan yang  lebih  baik  adalah  pendidikan  formal  dengan  bersekolah.  Di  mana  Undang- Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  tentang  Standar Nasional Pendidikan memberikan kesempatan untuk menyempurnakan kurikulum yang komprehensif dalam rangka menggapai tujuan pendidikan nasional. Pendidikan adalah usaha  sadar,  terencana,  sistematis,  dan  berlangsung  terus  menerus  dalam  suatu proses  pembelajaran  untuk  mengembangkan  segenap  potensi  manusia  baik  jasmani maupun  rohani  dalam  tingkatan  kognitif,  afektif,  dan  psikomotorik.  Pembelajaran adalah  “penyajian  informasi  dan  aktivitas-aktivitas  yang  dirancang  untuk  membantu memudahkan siswa atau si belajar dalam rangka mencapai tujuan khusus belajar yang diharapkan “ (Setyosari, 2001).
Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan merupakan satu mata ajar yang diberikan  di  suatu  jenjang  sekolah  tertentu  yang  merupakan  salah  satu  bagian  dari pendidikan  keseluruhan  yang  mengutamakan  aktivitas  jasmani  dan  pembinaan  hidup sehat  untuk  bertumbuh  dan  perkembangan  jasmani,  mental,  sosial  dan  emosional yang  serasi,  selaras  dan  seimbang  (Depdiknas,  2006).  Salah  satu  permainan  dan olahraga  yang  diajarkan  untuk  siswa  adalah  permainan  bola  voli.  Bola  voli  adalah olahraga yang dimainkan oleh dua tim dalam satu lapangan yang dipisahkan oleh net. Terdapat  versi  yang  berbeda  tentang  jumlah  pemain,  jenis/ukuran  lapangan  ,  angka kemenangan  yang  digunakan  untuk  keperluan  tertentu.  Namun  pada  hakikatnya permainan  bola  voli  bermaksud  menyebarluaskan  kemahiran  bermain  kepada  setiap orang  yang  meminatinya.  Permainan  bola  voli  merupakan  permainan  beregu  diatas lapangan  berukuran  panjang  18m  dan  lebar  9m,  dibatasi  oleh  garis  selebar  5  cm.  Di Tengah lapangan ada garis sepanjang 9m, yang membelah lapangan menjadi 2 sama besar. Lurus diatasnya terdapat net, dengan tinggi untuk putra 2, 43 m dan untuk putri
2,24m. Terdapat 2 regu yang saling berhadapan dan setiap regu terdapat 6 pemain, 3 pemain sebagai pemain penyerang dan 3 lainnya sebagai bertahan. (Suwarso: 2010)
Berbagai teknik dasar yang harus dikuasai setiap pemain bola voli ialah teknik servis  bawah.  Tanpa  menguasainya,  sebuah  tim  tidak  akan  bisa  bertanding  dengan baik.  Servis  merupakan  salah  satu  teknik  dasar  pada  permainan  bola  voli.  Servis digunakan  saat  awal  pertandingan.  Teknik  servis  bawah  pada  permainan  bola  voli adalah  teknik  servis  termudah.  Meski  demikian,  pemain  sering  melakukan  kesalahan pada  prakteknya.  (1)  Posisi  kaki  yang  salah.  Dalam  melaksanakan  teknik  servis bawah,  posisi  kaki  yang  sejajar  merupakan  salah  satu  kesalahan.  Salah  satu  posisi kaki haruslah berada di depan dan satu lagi berada di belakang. Hal ini berguna agar ketika melakukan servis, badan tetap bisa diseimbangkan dan pukulan tetap akurat. (2) Pukulan  yang  terlalu  pelan.  Pukulan  yang  terlalu  pelan  menyebabkan  bola  sulit menyeberang  ke  daerah  lawan  atau  bahkan  tidak  dapat  menyeberang  melewati  net. Hal  ini  tentu  merugikan  tim.  Pukullah  bola  dengan  kekuatan  yang  cukup  keras  agar bola  bisa  melaju  dengan  kecepatan  yang  baik  untuk  masuk  ke  dalam  daerah  lawan. Pastikan  pula  arah  pukulan  tepat  agar  bola  tidak  keluar  garis.  (3)  Bola  bergerak  ke atas.  Bola  yang  diservis  seharusnya  bergerak  ke  depan  memasuki  daerah  lawan, namun ada kalanya bola justru bergerak ke atas dan kembali lagi ke posisi kita berdiri. Hal  ini  dikarenakan  kesalahan  dalam  teknik  memukul  bola.  (4)  Gugup  memukul  bola sebelum  Peluit  dibunyikan  merupakan  salah  satu  kesalahan  yang  sering  terjadi.  (5) Bola  yang  tidak  terpukul  akan  kembali  ke  daerah  sendiri,  maka  dari  itu  konsentrasi penuh  saat  melakukan  servis  adalah  hal  yang  sangat  penting,  (6)  Kurang  fokus saat melakukan  servis  bawah.  Pukulan  tidak  tepat  ke  arah  daerah  lawan  sehingga  bola justru  keluar  garis.  Kesalahan  ini  menyebabkan  poin  bagi  lawan  sehingga  sangat merugikan tim.
Teknik  servis  bola  voli  ialah  hal  penting  bagi  setiap  pemain  terlebih  pemula. Bagi  pemain  yang  tidak  terbiasa  bermain  bola  voli,  hal  ini  cukup  sulit.  Setiap  pemain diwajibkan  untuk  mempelajari  teknik  servis  terlebih  dahulu  sebelum  yang  lainnya. Teknik  servis  sendiri  terdiri  dari  3  macam  yaitu  servis  bawah,  servis  atas  dan jump serve .  Pertama, servis  bawah  itu  dilakukan  dengan mengayunkan  lengan  dari  bawah ke arah bola untuk menghasilkan pukulan lambung ke pemain lawan. Teknik in terlihat begitu mudah namun itu akan sulit dilakukan bagi pemula pada prakteknya. Kesulitan tersebut  memiliki  beberapa  alasan  mulai  gugup  atau  keliru  ketika  pemain  memukul bola.  Banyak  dari  mereka  melakukan  pukulan  kepalan  tangan  yang  harusnya menggunakan  pergelangan  tangan.  Berikut  ini  adalah  langkah-langkah  untuk menghafal  teknik  dasar  servis  bawah  bola  voli;  (1)  Perhatikan  posisi  badan.  Pemain harus  melakukan  servis  di  area  belakang  permainan  dan  menghadap  ke  net. (2)Tangan terkuat digunakan untuk memukul, tangan lainnya mengangkat bola setinggi perut. (3)Tangan untuk memukul dikepalkan, diputar sampai ibu jari menghadap langit. (4)  Posisi  awal  kaki  yang  benar  saat  akan  melakukan  servis  bawah  bola  voli  adalah dengan  meletakkan  kaki  terkuat  sedikit  di  belakang.  (5)  Pukul  bola  sekuat  tenaga sekaligus diarahkan agar mampu melewati net. (6)  Perkenaan  bola  di  pergelangan tangan atau bawah ibu jari.
Kedua  servis  atas  yaitu  teknik  dengan  tingkat  kesulitan  menengah.  Servis atas  memiliki  keunggulan  yang  terletak  pada  akurasi  dan  kecepatan  bola  lebih  tinggi sehingga  bisa  memberikan  serangan  pertama  ke  arah  permainan  lawan.  Bola  yang dipukul  akan  bersifat  mendatar  dan  membuat  musuh sulit  dalam  mengantisipasi  arah datangnya  bola.  Cara  melakukan  servis  atas  adalah  mengayunkan  tangan  dari belakang  ke  depan  dengan  posisi  bola  berada  di  atas  kepala.  Jika  kamu  mengalami kesulitan  menghafal  teknik  dasar  servis  atas  bola  voli.  (1)Posisikan  tubuh  dalam keadaan siap. Setelah itu, kaki kiri sedikit ditekuk dan diletakkan di bagian depan. (2) Pegang  bola  menggunakan  kedua  tangan.  Setelah  itu  tangan  kanan  diletakkan  di bagian atas bola dan tangan kiri diletakkan di bagian bawah bola. (3) Gunakan tangan kiri untuk melambungkan bola ke atas. Lalu tarik ke belakang tangan kanan sampai ke belakang atas kepala dalam keadaan siap untuk memukul. (4) Ayunkan tangan kanan
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 6 No 2, April 2022
ketika posisi bola berada di atas kepala sehingga bola dapat dipukul dengan keras.(5) guna  mendapatkan  hasil  pukulan  yang  kencang,  lakukan  servis  seperti  melakukan smash,  namun  arah  bola  tidak  menukik  ke  bawah.  Teknik  yang  ke  tiga  yaitu Jump Serve yaitu  teknik  servis  tingkat  tinggi  dalam  permainan  olahraga  bola  voli.  Dalam melakukannya,  pemain  dituntut  memiliki  power  besar.  Selain  itu,  pemain  harus menguasai  perhitungan  serta  akurasi  ketika  melakukan  jump  serve.  Secara  garis besar,  teknik  ini  mengombinasikan  gerakan  servis  atas  dan  teknik  spike  sehingga terciptakan  pukulan  keras  layaknya  smash  yang  bisa  mengeksekusi  lini  pertahanan musuh.  Bersama  tangan  pemain  ahli, jump  serve bisa  menjadi  kunci  untuk mendapatkan poin lebih cepat lewat satu pukulan saja. Adapun cara melakukan jump serve dalam permainan olahraga bola voli. (1) Posisikan tubuh seperti ingin melakukan smash ( spike ). (2) Pegang bola menggunakan tangan kiri. Setelah itu lambungkan bola ke atas dengan tangan kiri. (3) Kejar bola setelah dalam keadaan melambung seperti halnya  pelaksanaan smash pada  umumnya.  (4)  Segera  lompat  dan  pukul  bola ketika posisinya  sampai  ke  titik  jatuh.  (5)  Lakukan  pukulan  dengan  lecutan  tangan  agar pukulan bola dapat berputar (spin) dan hasilnya lebih kencang.

## METODE
Pembelajaran  permainan  bola  voli  termasuk  keliru  satu  pembelajaran  yang digemari  oleh  peserta  didik  pada  biasanya,  dibandingkan  materi  pembelajaran  yang lain  seperti:  senam  lantai  dan  atletik.  tapi,  pada  kenyataannya  pembelajaran permainan bola voli pada UPT SMPN 1 Srengat khususnya kelas VII-B dirasa kurang mendapat  respon  yg  aktif  berasal  siswa.  Metode  pembelajaran  dengan  pendekatan drill  yang  digunakan  oleh  guru  penjas  tidak  bisa  menarik  antusias  asal  siswa. Kebanyakan  siswa  cenderung  pasif  ketika  bermain  bola  voli  dan  permainan  hanya didominasi  oleh  beberapa  peserta  didik  saja.  salah  satu  upaya  buat  mempertinggi penguasaan  servis  bawah  khususnya  perlu  diterapkan  metode  pembelajaran  yang sempurna pada  hal  ini  peneliti  menggunakan  metode  pembelajaran  kooperatif  (Alam, 2019).  Metode  pembelajaran  kooperatif  ialah  strategi  belajar  dengan  sejumlah  siswa sebagai anggota kelompok mungil yg tingkat kemampuannya tidak sinkron. Penelitian ini menjadi upaya menaikkan keterampilan bermain bola voli khususnya di teknik servis bawah di siswa kelas VII-B UPT SMPN 1 Srengat.
Muslich (2010) rencana dan struktur penelitian yang disusun sedemikian rupa, objek  penelitiannya  akan  memiliki  jawaban  untuk  pertanyaan  penelitiannya. Pelaksanaan  tindakan  dilaksanakan  secara  bertahap  sampai  penelitian  ini  berhasil. Tindakan  procedure  consists  of  (1)  tindakan  perencanaan,  (2)  tindakan  pelaksanaan, (3)  pengamatan  dan  evaluasi,  and  (4)  analisis  and  refleksi.  Penelitian  ini  mengikuti tahap-tahap penelitian kelas tindakan yang terdiri dari pengamatan, pendahuluan/perencanaan,  dan  pelaksanaan  tindakan.Pelaksanaan  tindakan  terdiri atas beberapa siklus, setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan tindakan, pemberian tindakan,  observasi,  dan  refleksi.  Tindakan  penelitian  yang  bersifat  spiral  itu  dapat digambarkan sebagai berikut:
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 6 No 2, April 2022
Secara umum penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar servis bawah  bola  voli  dengan  menggunakan  metode  pembelajaran  kooperatif  pada  siswa kelas VII-B UPT SMPN 1 Srengat Tahun Pelajaran 2017/2018. Sesuai dengan tujuan, rancangan  yang  akan  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  rancangan  penelitian tindakan kelas ( Classroom Action Research ).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  observasi  pada  pembelajaran  biasa  diketahui  kondisi  awal masih  banyak  siswa  yang  belum  mampu  melakukan  servis  bawah  dengan  benar, selain  itu  juga  motivasi  siswa  untuk  melakukan  pembelajaran  sangatlah  rendah. Berkaitan dengan proses pembelajaran pada kondisi awal berdampak pula pada hasil belajar  siswa.  Permasalahan  lainnya,  peserta  didik  merasa  takut  saat  melakukan servis  bawah  karena  bola  dianggap  berat  dan  takut  jika  tangannya  cedera/sakit. Peserta didik dalam melakukan servis bawah juga belum sesuai dengan teknik dasar yang  tepat  dan  benar.  Hal  ini  terlihat  saat  melambungkan  bola,  kebanyakan  peserta didik melambungkan terlalu tinggi atau rendah, sehingga bola tidak dapat melewati net.
Hasil pengamatan keterampilan siswa pada kondisi awal menunjukkan bahwa 7 siswa (22%) yang mencapai kriteria yang telah ditetapkan, sedangkan 25 siswa (78%) belum  mencapai  kriteria  yang  diharapkan.  Hal-hal  yang  menyebabkan  rendahnya tingkat  keterampilan  tersebut  diantaranya  adalah  penguasaan  teknik  servis  bawah, serta  siswa kurang  termotivasi  mengikuti  pembelajaran  yang  diberikan guru  Untuk  itu peneliti merasa perlu suatu tindakan perbaikan pembelajaran (Alam, 2021) .

## A. Hasil Siklus I
Perencanaan  ( Planning )  dilakukan  analisis  dan  refleksi  pada  kondisi  awal, peneliti  bersama  dengan  kolaborator  merumuskan  penyebab  timbulnya  masalah tersebut.  Kegiatan  yang  dilakukan  adalah  membuat  skenario  pembelajaran  yaitu dengan membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan menyiapkan sarana dan  prasarana  yang  akan  digunakan  dalam  proses  pembelajaran.  Selanjutnya pelaksanaan  tindakan  ( Action )  merupakan  proses  pembelajaran  dalam  siklus  I berlangsung  2  kali  pertemuan.  Pertemuan  pertama  dilaksanakan  selama  2  jam pelajaran (2 x 35 menit) begitu pula pertemuan kedua. Proses pembelajarannya adalah (1) kegiatan awal dimulai dengan mengabsen siswa, memotivasi, dan menyampaikan tujuan  pembelajaran.  Kemudian  mengorganisasikan  siswa,  menyampaikan  tujuan pembelajaran dan menyampaikan prosedur kerja, atau langkah-langkah pembelajaran pertama  memimpin  pemanasan,  kedua  menjelaskan  materi  pembelajaran,  ketiga mendemonstrasikan materi pembelajaran.
Akhir  kegiatan  dilanjutkan  dengan  evaluasi  kemudian  pendinginan.  Usai pendinginan  siswa  dibariskan,  berhitung,  dipimpin  berdo’a,  dan  dibubarkan.  Pada tahap akhir guru menjelaskan tentang kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa dan memberikan pujian pada siswa sebagai motivasi. Dengan penjelasan guru diharapkan siswa mampu mengurangi kesalahan kesalahan pada pertemuan berikutnya. Akhir dari kegiatan ini adalah evaluasi. Hasil evaluasi siklus 1 dibandingkan dengan kondisi awal. Diharapkan nilai siklus 1 lebih baik jika dibandingkan dengan kondisi awal.
Tahap selanjutnya pengamatan observasi pelaksanaan tindakan siklus pertama dilakukan  oleh  guru  pengamat.  Aktivitas  yang  dilakukan  adalah  mengamati  aktivitas siswa dalam meningkatkan  pelaksanaan proses pembelajaran servis bawah bola voli. Observasi  dilakukan  dengan  lembar  observasi,  diperoleh  hasil  pengamatan  bahwa observasi Sikap
Tabel 1 Penilaian Sikap Siswa Siklus I No Indikator Persentase Siswa Kualifikasi a Kerjasama dengan teman 88% 28 Sangat Baik b Berani dalam melakukan gerakan 69% 22 Baik
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 6 No 2, April 2022
c Mentaati peraturan 63% 20 Baik d Sportif 81% 26 Sangat Baik e Menunjukkan sikap sungguh sungguh 69% 22 Baik
Dari  hasil  observasi  sikap  selama  kegiatan  pembelajaran  siklus  I,  diperoleh hasil 88% atau 28 siswa dapat bekerjasama / kooperatif dalam bermain bola voli; 69% atau  22  siswa  berani  dalam  melakukan  gerakan  servis  bawah;  63%  atau  20  siswa dapat menaati peraturan yang ditetapkan; 81% atau 26 siswa memiliki sportifitas dalam bermain; serta 69% atau 22 siswa telah menunjukkan sikap sungguh sungguh dalam belajar melakukan servis bawah bola voli dan dilakukan observasi Keterampilan
a)  pada saat  guru mencontohkan servis bawah bola voli masih ada siswa yang tidak fokus terhadap gerakan yang dicontohkan oleh guru,
b)  pada  saat  pemanasan  sudah  cukup  baik  tetapi  masih  ada  beberapa  siswa  yang belum serius melakukannya,
c)  pada  waktu  guru  memberikan  tugas  gerak  untuk  melakukan  servis  bawah  bola voli,  siswa  masih  bingung  dan  ragu-ragu  untuk  melakukannya,  dan  kegiatan pembelajaran  masih  berpusat  pada  guru,  serta  siswa  masih  kurang  antusias melakukan  gerakan.  Untuk  itu  siswa  disuruh  melakukan  servis  bawah  bola  voli secara bergantian.
Tabel 2 Hasil Penilaian Keterampilan Servis Bawah No Indikator Persentase Kualifikasi 1 Berdiri di daerah servis kaki kiri di depan 86 % Sangat Baik
2 Memegang bola pada tangan kiri, tangan kanan, menggenggam / terbuka 77 % Baik 3 Lutut agak ditekuk dan berat badan ada di tengah 71 % Baik 4 Bola dilambungkan di depan pundak kanan, tangan kanan ditarik ke belakang 71 % Baik 5 Tangan diayunkan ke arah depan atas, dan mengenai bagian belakang bawah bola 65 % Baik 6 Lengan diluruskan, telapak tangan / genggaman ditegangkan 70 % Baik 7 Selesai memukul memindahkan berat badan ke depan dengan melangkahkan kaki ke depan 67 % Baik
Refleksi  merupakan  tahap  akhir  dari  tindakan  siklus  I  adalah  refleksi.  Refleksi dilakukan  peneliti  dengan  kolaborator  setelah  pengamatan  selesai.  Kegiatan  refleksi didasarkan  pada  perencanaan  indikator  keberhasilan  penelitian.  Berdasarkan  hasil pembelajaran kemampuan servis bawah menggunakan dengan teknik kooperatif pada siklus  I  diperoleh  nilai  rata-rata  sebesar  74,26.  Dengan  nilai  tertinggi  sebesar  95,24 dan nilai terendah sebesar 57,14.
Tabel 3 Hasil Tes Keterampilan Servis Bawah Siklus I
No Nilai Siswa Ketuntasan
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 6 No 2, April 2022
1 ≥ 75 18 Tuntas 2 < 74 14 Tidak Tuntas

## B.  Hasil Siklus II
Siklus  dua  memiliki  alur  yang  sama  dengan  siklus  satu  ada  perencanaan, pelaksanaan,  pengamatan,  observasi,  dan  refleksi.  Proses  pengamatan  dilakukan observasi  pelaksanaan  tindakan  siklus,  proses  pengematan  mendapatkan  hasil pengamatan bahwa observasi Sikap
Tabel 4.3 Penilaian Sikap Siswa Siklus II
No Indikator Persentase Siswa Kualifikasi a Kerjasama dengan teman 97% 31 Sangat Baik b Berani dalam melakukan gerakan 88% 28 Sangat Baik c Mentaati peraturan 94% 30 Sangat Baik d Sportif 97% 31 Sangat Baik e Menunjukkan sikap sungguh sungguh 94% 30 Sangat Baik
Perolehan  hasil  97%  atau  31  siswa  dapat  bekerjasama/kooperatif  dalam bermain bola voli; 88% atau 28 siswa berani dalam melakukan gerakan servis bawah; 94%  atau  30  siswa  dapat  menaati  peraturan  yang  ditetapkan;  97%  atau  31  siswa memiliki sportifitas dalam bermain; serta 94% atau 30 siswa telah menunjukkan sikap sungguh sungguh dalam belajar melakukan servis bawah bola voli. Hasil observasi tes teknik servis bawah bola voli siklus I didapatkan hasil pada tabel berikut
Tabel 4.4 Hasil Tes Keterampilan Siklus II
No Indikator Persentase Kualifikasi 1 Berdiri di daerah servis kaki kiri di depan 98 % Sangat Baik 2 Memegang bola pada tangan kiri, tangan kanan, menggenggam / terbuka 89 % Sangat Baik 3 Lutut agak ditekuk dan berat badan ada di tengah 82 % Sangat Baik 4 Bola dilambungkan di depan pundak kanan, tangan kanan ditarik ke belakang 85 % Sangat Baik 5 Tangan diayunkan ke arah depan atas, dan mengenai bagian belakang bawah bola 89 % Sangat Baik 6 Lengan diluruskan, telapak tangan / genggaman ditegangkan 86 % Sangat Baik 7 Selesai memukul memindahkan berat badan ke depan dengan melangkahkan kaki ke depan 84 % Sangat Baik
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 6 No 2, April 2022
Proses  tahap  terakhir  refleksi,  berdasarkan  hasil  pembelajaran  kemampuan servis bawah menggunakan dengan teknik kooperatif pada siklus II diperoleh nilai rata- rata  sebesar  87,65.  Dengan  nilai  tertinggi  sebesar  100  dan  nilai  terendah  sebesar 71,43.
Tabel 4.5 Hasil Tes Keterampilan Servis Bawah Siklus II No Nilai Siswa Ketuntasan 1 ≥ 75 30 Tuntas 2 < 74 2 Tidak Tuntas

## KESIMPULAN
Penerapan model pembelajaran metode kooperatif pada pembelajaran servis bawah  bola  voli  permainan  bola  voli  pada  penelitian  tindakan  kelas  ini  telah memberikan  dampak  yang  positif  terhadap  proses  pembelajaran  dan  keterampilan siswa  melakukan  servis  bawah  permainan  bola  voli  dikarenakan  terjadinya peningkatan nilai rata-rata yang diperoleh siswa pada akhir siklus I adalah 74,26 siklus II didapat hasil rata-rata 87,65.

## SARAN
Disarankan  kepada  sesama  guru  penjaskes  untuk  mencoba  metode pembelajaran  di  atas  dengan  lebih  baik,  sehingga  hasil  yang  diharapkan  juga  lebih baik. 3. Hasil  penelitian  ini  dapat  digunakan  sebagai  pengembangan  pada  penelitian berikutnya  dengan  materi  dan  metode  lainnya.  Dengan  subjek  penelitian  yang  lebih besar.  servis  bawah  bola  voli  menurut  hasil  penelitian  ini  memberikan  pengaruh  dan dampak  yang  baik  bagi  pembelajaran,  baik  dari  segi  keterampilan  maupun  proses pembelajaran.

## DAFTAR RUJUKAN
Alam, Yuniar. 2019. Pengaruh Keterampilan Proses Sains dalam Pembelajaran Fisika pada  Matakuliah  Termodinamika.  Briliant:  Jurnal  Riset  dan  Konseptual.  4(3); 282-288.
Alam,  Yuniar.  2021.  Pengaruh  Simulasi  PhET  (Physic  Education  and  Tecnology) Terhadap Kualitas dan Hasil Belajar. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 6(1); 225-231
Arikunto,  Suharsimi.  2008.  Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik.  Jakarta: Rineka Cipta.
Depdiknas, 2006. Permen Nomor 22 Tahun 2006. Jakarta: Depdiknas
Muslich,  M.  (2010).  Melaksanakan  PTK  (Penelitian  Tindakan  Kelas)  Itu  Mudah. Jakarta: PT. Bumi Aksara Setyosari,  Punaji.  2001.  Metode  Penelitian  Pendidikan  dan Pengembangan.  Jakarta  :
Kencana Prenada Media Group
Suwarso, Sumaryo.2010. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Jakarta: Arya Duta
Undang-undang RI No.20 tahun 2003.tentang sistem pendidikan nasional.