Low  Motivation  to  Learn  Mathematics  at  SD  Negeri  1  Tambaksogra  is  More Successful in Dealing With This Method

## Erlinda Elmidiyanti
SD Negeri 1 Tambaksogra erlindaelmidiyanti9@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
Learning  basic  mathematics  from  an  early  age  is  very  important,  because  the  condition  of  the brain  of  early  childhood  quickly  absorbs  new  knowledge.  Can  help  children  in  interacting, mathematics  is  also  used  in  carrying  out  daily  activities.  But  in  the  process,  many  parents  are confused  and  have  difficulty  in  delivering  appropriate  learning  materials  for  children,  so  that children easily feel stressed, bored, and finally lazy to learn  math. This can have an impact on the value of children's subjects in school for the future. What must be done is how children like learning mathematics.
Keywords: Learning motivation, math

## Abstrak
Belajar  matematika  dasar  sejak  dini  sangat  penting,  karena  kondisi  otak  anak  usia  dini  cepat menyerap  ilmu  baru.  Dapat  membantu  anak  dalam  berinteraksi,  matematika  juga  digunakan dalam  menjalani  aktivitas  sehari-hari.  Tapi  dalam  prosesnya,  banyak  orang  tua  yang  bingung dan  mengalami kesulitan  dalam menyampaikan materi  pembelajaran  yang  sesuai  untuk  anak, sehingga anak mudah merasa stress, bosan, dan akhirnya malas untuk belajar matematika. Hal tersebut  bisa  berdampak  pada  nilai  mata  pelajaran  anak  di  sekolah  untuk  di  kemudian  hari. Yang harus dilakukan adalah bagaimana cara anak menyukai pembelajaran matematika.
Kata kunci: Motivasi belajar, matematika
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Menurut  Sri  Subarinah  (2006:  1)  menjelaskan  matematika  adalah  ilmu pengetahuan  yang  mempelajari  struktur  yang  abstrak  dan  pola  hubungan  yang  ada didalamnya.  Hakikatnya  belajar  matematika  adalah  belajar  konsep,  struktur  konsep, dan  mancari  hubungan  antar  konsep  dan  strukturnya.  Berdasarkan  pengertian  yang dikemukakan  para  ahli,  maka  dapat  dikatakan  bahwa  prestasi  belajar  matematika adalah  tingkat  penguasaan  siswa  terhadap  materi  pelajaran  matematika  yang  telah diperoleh dari hasil tes belajar yang dinyatakan dalam bentuk skor.
Sejalan  dengan  penjelasan  di  atas  Jonson  dan  Rissing  (Subarinah,  2006:  1) menjelaskan matematika adalah pola berfikir, pola mengorganisasian pembuktian yang logis,  matematika  itu  adalah  bahasa,  bahasa  yang  menggunakan  istilah  yang mendefinisikan  dengan cermat,  jelas,  akurat  dengan  simbul  yang  padat,  lebih  berupa bahasa simbul mengenai arti dari pada bunyi; matematika adalah pengetahuan struktur yang terorganisasi, sifat-sifat  atau teoriteori  dibuat  secara  deduktif  berdasarkan  unsur yang tidak terdefinisikan, aksioma, sifat atau teori yang telah dibuktikan kebenarannya; matematika  adalah  ilmu  tentang  pola  keteraturan  pola  atau  ide;  matematika  adalah suatu seni, keindahannya terdapat pada keteturutan dan keharmonisan. Dari beberapa pengertian  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  matematika  diartikan  sebagai pengetahuan  berupa  pola  berpikir  atau  ide  yang  logis  dengan  menggunakan  istilah- istilah yang didefinisikan dengan cermat, jelas, dan akurat dengan simbul yang padat.
Tujuan Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar Setiap mata pelajaran yang tercantum dalam kurikulum mempunyai tujuan sendiri dan berbeda dengan tujuan yang hendak  dicapai  oleh mata  pelajaran  yang  lain.  Mata  pelajaran matematika  di  Sekolah Dasar mempunyai tujuan yang tentunya berbeda dengan mata pelajaran yang lainnya. Tujuan  dari  mata  pelajaran  matematika  di  17  Sekolah  Dasar  berdasarkan  Kurikulum Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP)  (2006:  30)  adalah  supaya  siswa  memiliki kemampuan  sebagai  berikut:  a.  Memahami  konsep  matematika,  menjelaskan keterkaitan  antar  konsep  dan  mengaplikasikan  konsep  atau  algoritma,  secara  luwes, akurat,  efisien,  dan  tepat  dalam  pemecahan  masalah.  b.  Menggunakan  penalaran pada  pola  dan  sifat,  melakukan  manipulasi  matematika  dalam  membuat  generalisasi, menyusun  bukti,  atau  menjelaskan  gagasan  dan  pernyataan  matematika.  c. Memecahkan  masalah  yang  meliputi  kemampuan  memahami  masalah,  merancang model  matematika,  menyelesaikan  model  dan  menafsirkan  solusi  yang  diperoleh  d. Mengomunikasikan  gagasan  dengan  simbol,  tabel,  diagram,  atau  media  lain  untuk memperjelas  keadaan  atau  masalah  e.  Memiliki  sikap  menghargai  kegunaan matematika  dalam  kehidupan,  yaitu  memiliki  rasa  ingin  tahu,  perhatian,  dan  minat dalam  mempelajari  matematika,  serta  sikap  ulet  dan  percaya  diri  dalam  pemecahan masalah.  Selain  mempunyai  tujuan  seperti  yang  disebutkan  di  atas,  matematika  di sekolah  mempunyai  ruang  lingkup  pembelajaran  aritmatika  (berhitung)  pengantar aljabar,  geometri,  pengukuran,  dan  kajian  data  (pengantar  statistika).  Penekanan diberikan  kepada  “penguasaan  bilangan”  termasuk  berhitung.  Sejalan  dengan penjelasan  18  tersebut  Ivan  Hevriadhi  (2011:  29)  menjelaskan  tujuan  siswa mempelajari  matematika  yakni  memiliki  kemampuan  dalam  :  (a)  Menggunakan alogaritma (prosedur pekerjaan). (b) Menggunakan manipulasi secara matematika. (c) Mengorganisasikan  data.  (d)  Memanfatkan  simbol,  tabel,  diagram  dan  grafik.  (e) Mengenal  dan  menemukan  pola.  (f)  Menarik  kesimpulan.  (g)  Membuat  kalimat  atau model  matematika.  (h)  Membuat  interprestasi  bangun  dalam  bidang  dan  ruang.  (i) Memahami  pengukuran  dan  satuan-satuannya.  (j)  Menggunakan  alat  hitung  dan  alat bantu  matematika.  Dalam  kegiatan  pembelajaran  matematika  masih  banyak  siswa yang  beranggapan  matematika  adalah  pelajaran  yang  sulit  dan  membosankan. Matematika  harus  dekat  dengan  anak  dan  harus  relevan  dengan  kehidupan  sehari- hari,  sehingga  pelajaran  matematika  akan  dapat  menyenangkan  siswa  dan  tidak menakutkan  siswa.  Menurut  Pitajeng  (Yulistyawati,  2010:  15-16)  cara  pembelajaran
matematika  di  SD  yaitu  dengan  memberi  kesan  Matematika  tidak  sulit  tetapi menantang  berarti  membuat  anak  merasa  kalau  matematika  itu  tidak  sulit,  tetapi merangsang  untuk  dipelajari  dan  diselesaikan  masalahnya,  yaitu  dengan  cara  :  (a) Mempersiapkan kesiapan anak untuk belajar matematika. (b) Membiasakan anak siap belajar  matematika.  19  (c)  Memakai  media  yang  tepat.  (d)  Tingkat  kesulitan  masalah sesuai  atau  lebih  sedikit  dari  tingkat  kemampuan  anak  .  (e)  Peningkatan  kesulitan masalah  sedikit  demi  sedikit.  (f)  Menghilangkan  rasa  takut  anak  untuk  belajar matematika.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kebutuhan untuk meningkatkan motivasi belajar. Ada beberapa teknik yang telah terbukti  berhasil  dengan  anak-anak  dan  siswa.  Jika  anak  Anda  masih  di  awal  karir sekolah mereka dan memiliki kesulitan belajar, 10 tips belajar ini dapat membantu, jika tidak,  artikel  ini  akan  memberikan  informasi  tentang  bagaimana  Anda  dapat memotivasi anak Anda untuk topik yang tidak atau hanya sedikit mereka minati. .
Menangani  atau  meningkatkan  siswa  untuk  tetap  bersemangat  belajar matematika. Dengan  Reward  dan  punishment  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar Baik  orang  tua  maupun  guru  terutama  menggunakan  metode  reward  or  punishment untuk meningkatkan motivasi  belajar  anak  atau  siswanya.  Biasanya  ada  satu  metode yang jelas lebih disukai. Bagi beberapa anak, yang dibutuhkan hanyalah insentif untuk mendapatkan  sesuatu  yang  selalu  mereka  inginkan  untuk  meningkatkan  motivasi belajar  mereka.  Bagi  yang  lain,  ancaman  bahwa  mereka  tidak  boleh  melakukan sesuatu jika mereka tidak belajar sudah cukup. Namun, ada sejumlah besar anak yang tidak memiliki metode yang menjanjikan keberhasilan.
Meningkatkan  motivasi  anak  untuk  belajar  melalui  bermain.  Hampir  setiap  anak senang  bersaing  dengan  teman  sekelasnya  ketika  mereka  merasa  lebih  baik.  Anda mungkin  terkejut  melihat  bagaimana  siswa  berperilaku  dalam  kompetisi.  Ini  adalah salah satu cara terbaik bagi guru untuk meningkatkan motivasi belajar.
Jika  guru  membuat  semacam  pertunjukan  permainan,  misalnya,  ini  tidak  hanya mengarah  pada  peningkatan  motivasi  untuk  belajar,  tetapi  juga  fakta  bahwa  siswa mempertahankan pengetahuan yang telah mereka peroleh selama periode waktu yang lebih lama. Siswa yang bersaing dengan teman sekelasnya setelah belajar akan lebih berusaha untuk belajar membaca dan memahami materi.
Strategi untuk memotivasi siswa (Sumber: engineering.utulsa.edu)
1.  Bersemangat  ketika  mengajar  matematika  salah  satu  cara  untuk  meningkatkan minat siswa adalah dengan bersemangat ketika mengajar. Siswa bisa merasakan jika  guru  tidak  semangat  mengajar,  hal  ini  menyebabkan  siswa  tidak  menaruh minat  pada  pelajaran  matematika  tersebut.  Namun  jika  guru  bersemangat  dan menjadikan  suasana  kelas  menarik,  maka  siswa  akan  lebih  termotivasi  untuk mengikuti pelajaran.
2.  Perhatikan  celah  materi  yang  tidak  dipahami  siswa  Guru  sebaiknya  mengetahui materi  apa  yang  tidak  dipahami  siswa  untuk  meningkatkan  keinginan  mereka belajar  lebih  banyak.  Misalnya,  guru  menjelaskan  contoh  latihan  yang  biasa diberikan di kelas sampai jelas, diikuti dengan contoh latihan yang sedikit berbeda namun  masih  terkait  dengan  materi  yang  sama.  Hal  ini  akan  memberi siswa motivasi untuk belajar lebih giat.

## 3.  Temukan pola atau cara khusus

## Gambar 1. Pola atau cara khusus perhitungan
4.  Perkalian dengan angka 9 menggunakan jari.
Guru  dapat  membantu  siswa  menemukan  cara  mudah  memahami  suatu materi  agar mereka  lebih  cepat mengingat suatu  topik.  Misalnya  perkalian  angka 1-10  dengan  angka  9  menggunakan  jari,  7x9  artinya  jari  ke  7  dari  kiri  menjadi pemisah antara sisa jumlah jari di kanan (6) dan jari di kiri (3). Lalu, kedua angka tersebut  digabungkan  maka  hasilnya  adalah  63.  Pola  atau  cara  khusus  ini  akan lebih  memotivasi  siswa  untuk  belajar  karena  memudahkan  mereka  memahami konsep.
5.  Memberi tantangan ada siswa Memberi  tantangan  sangat  penting  untuk  menciptakan  antusiasme  siswa dalam  belajar.  Namun,  guru  harus  memilih  tantangan  yang  sesuai  dengan kemampuan  siswa.  Karena  tujuan  diberikan  tantangan  ini  adalah  untuk menyemangati bukan menurunkan minat siswa.
6.  Memberi contoh pengaplikasian matematika dalam dunia nyata Salah  satu  jurusan  yang  terkait  dengan  matematika  adalah  Ilmu  Aktuaria.
(Sumber: www4.dcu.ie)
Contoh  pengaplikasian  materi  di  kehidupan  nyata  dapat  guru  berikan  pada awal  pembelajaran.  Hal  ini  agar  siswa  menjadi  termotivasi  terhadap  materi  yang akan  dijelaskan  guru.  Guru  juga  bisa  membantu  siswa  menghubungkan matematika dengan jenjang karir yang mereka inginkan di masa depan. Misalnya guru  menjelaskan  manfaat  teori  peluang  yang  bisa  diaplikasikan  ketika  siswa menempuh  pendidikan  di  jurusan  aktuaria.  Kedepannya,  siswa  akan  bisa menghitung peluang terjadinya peristiwa tertentu, seperti resiko keuangan di masa depan dan dampak dari kondisi finansial.
7.  Ceritakan sejarah terkait
Untuk  menumbuhkan  ketertarikan  siswa,  guru  bisa  menambahkan  sejarah terkait  materi  tertentu  yang  sedang  diajarkan  di  kelas.  Cara  ini  bisa  memotivasi siswa  dan  mengasah  rasa  keingint ahuan  siswa,  misalnya  simbol  akar  (√  )  yang ditemukan oleh seorang matematikawan bernama Christoff Rudolff.
8.  Menggabungkan teknologi dalam kegiatan belajar
Kedekatan  anak-anak  dengan  teknologi  dapat  guru  manfaatkan  untuk menambah semangat belajar mereka. Apalagi saat ini, banyak aplikasi yang bisa membantu  siswa  belajar  dan  memahami  matematika.  Di  antaranya  Math  Tricks, Photomath-Camera  Calculator,  dan   ruangbelajar  di  aplikasi  ruangguru.  Tidak hanya pelajaran matematika, ruangbelajar juga menyediakan video animasi untuk semua mata pelajaran sekolah yang menarik untuk ditonton.

## SIMPULAN
Menangani  atau  meningkatkan  siswa  untuk  tetap  bersemangat  belajar matematika  dapat  dilakukan  dengan  metode  Reward  dan  punishment  atau  melalui metode  bermain.  Strategi  untuk  memotivasi  siswa  adalah  seorang  guru  harus bersemangat  ketika  mengajar  matematika  menjadikan  suasana  kelas  menarik,  maka siswa  akan  lebih  termotivasi  untuk  mengikuti  pelajaran  kemudian  guru  juga  perlu memperhatikan celah materi yang tidak dipahami siswa,

## DAFTAR PUSTAKA
Chairunnisya Tisa Mar 12, 2018 Strategi untuk memotivasi siswa
(Sumber: engineering.utulsa.edu) Sri Subarinah. 2006. Inovasi Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Dirjen Dikti Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) (2006: 30)
Pitadjeng.  2015.  Pembelajaran  Matematika  yang  Menyenangkan.  Yogyakarta :  Graha Ilmu.