Pengembangan Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL)
Development of Digital Encyclopedia of Electrical Technology-Based Contextual Teaching and Learning (CTL)
Jules Nurhatmi 1)* , Muhammad Rusdi 2) , Kamid 2)
1) Mahasiswa Program Magister Pendidikan IPA Universitas Jambi,
2) Staf Pengajar di Program Magister Pendidikan IPA Universitas Jambi *Corresponding author: jules.nh@gmail.com

## Abstract
Digital Encyclopedia of Electrical Technology Development has 5 goals, namely the development of  the  recommended  procedure,  determine  the  development  requirements,  the  recommended procedure  to  use,  knowing  the  terms  of  use  that  can  improve  the  success  of  the  use  of,  and determine the impact of the use of Digital Encyclopedia of Electrical Technology-Based Contextual Teaching  and  Learning  (CTL  )  that  can  provide  contextual  knowledge  to  the  students  about electricity  as  a  source  of  learning  physics  junior  level.  Development  model  adopted  in  this  study ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) and 5  apply  the  constructivism  learning  component  CTL,  find,  ask,  modeling,  and  reflection.  Product trials carried out in two phases, namely a small test group and large group trials. Small group trial to assess  the  practicalities,  applicability,  and  ease.  Large  group  trial  to  assess  the  practicalities  and impact of the use.
Keywords : Digital Encyclopedia of Electrical Technology, ADDIE Development Model, Contextual Teaching and Learning

## Abstrak
Pengembangan Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik memiliki 5 tujuan yaitu melakukan prosedur pengembangan yang dianjurkan, mengetahui persyaratan pengembangan, melakukan prosedur yang dianjurkan  untuk  penggunaan,  mengetahui  persyaratan  penggunaan  yang  dapat  meningkatkan keberhasilan  penggunaan,  dan  mengetahui  dampak  penggunaan  Ensiklopedia  Digital  Teknologi Listrik  Berbasis Contextual  Teaching  and  Learning (CTL)  yang  dapat  memberi  pengetahuan bersifat  kontekstual  bagi  siswa  tentang  kelistrikan  sebagai  sumber  belajar  fisika  tingkat  SMP. Model  pengembangan  yang  diterapkan  dalam  penelitian  inilah  model  pengembangan  ADDIE ( Analysis,  Desain,  Development,  Impelementation ,  dan Evaluation )  dan  menerapkan  5  komponen pembelajaran CTL yaitu konstruktivisme, menemukan, bertanya, pemodelan, dan refleksi. Ujicoba produk dilakukan dalam 2 tahap yaitu ujicoba kelompok kecil dan ujicoba kelompok besar. Ujicoba kelompok  kecil  untuk  menilai  sisi  praktikalitas,  keterpakaian,  dan  kemudahan.  Ujicoba  kelompok besar untuk menilai sisi praktikalitas dan dampak penggunaan.
Kata  Kunci  : Ensiklopedia  Digital  Teknologi  Listrik,  Model  Pengembangan  ADDIE , Contextual Teaching and Learning .

## PENDAHULUAN
Sumber belajar yang dipakai dalam pendidikan pada dasarnya adalah suatu sistem
yang  terdiri  dari  sekumpulan  bahan/situasi yang dikumpulkan secara sengaja, yang dapat diklasifikasikan  menjadi  pesan,  manusia, bahan,  peralatan,  metode,  dan  lingkungan
(Syukur,  2008:93-94).  Pada  umumnya  dalam pembelajaran  fisika  sumber  belajar  yang digunakan  di  ruang  kelas  berupa  buku  cetak ditambah Lembar Kerja Siswa (LKS) dan alat peraga  di  laboratorium  IPA.  Pembelajaran fisika  yang  terjadi  di  dalam  kelas  masih bersifat  konvensional  dengan  guru  sebagai pusat  informasi.  Informasi  yang  diberikan guru  kepada  siswa  baru  sebatas  penjelasan secara  teoretis  dan  penyelesaian  soal-soal perhitungan dengan bantuan buku cetak fisika dan LKS.
Buku  cetak  merupakan  sumber  belajar  yang pada  umumnya  digunakan  oleh  guru  dalam menyampaikan  pelajaran  di  kelas.  Selain buku  cetak,  buku-buku  referensi  seperti ensiklopedia  dan  kamus  dapat  dijadikan sumber belajar. Ensiklopedia dan kamus tidak hanya  digunakan  dalam  pembelajaran  bahasa saja  tetapi  juga  dapat  digunakan  dalam pembelajaran sains khususnya fisika. Ensiklopedia  menurut  (Suwarno,  2011:62) adalah  suatu  daftar  subjek  yang  disertai keterangan-keterangan  tentang  definisi,  latar belakang,  dan  data  bibliografisnya  disusun secara  alfabetis  dan  sistematis.  Dasar-dasar pengetahuan fisika dapat ditemukan di  dalam ensiklopedia fisika.
Ensiklopedia fisika yang memuat pengetahuan-pengetahuan dasar tentang fisika diperlukan  oleh  guru  untuk  menambah sumber  belajar  selain  buku  cetak  dan  LKS. Ensiklopedia  fisika  pada  saat  ini  banyak dijual  di  toko-toko  buku  sehingga  mudah didapatkan,  namun  dengan  harga  yang  relatif mahal.  Perkembangan  teknologi  komputer dewasa  ini  sangat  mempengaruhi  dalam pengadaan sumber belajar termasuk ensiklopedia. Ensiklopedia digital sudah dapat diakses melalui internet  dan bebas  digunakan kapan  saja  dan  di  mana  saja  baik  oleh  siswa dan  guru,  contohnya  adalah Wikipedia dan Encyclopedia Britannica .
Dalam  kehidupan  sehari-hari  kita  selalu berhubungan dengan listrik. Informasi tentang listrik dapat dapat disajikan melalui ensiklopedia digital fisika. Penyajian teknologi  listrik  dapat  melalui  gambar, animasi,  dan  video.  Sehingga  ensiklopedia
tidak  hanya  berisi  kalimat-kalimat  definisi istilah tetapi juga menjelaskan dengan contoh tentang  istilah  tersebut.  Informasi  yang dilengkapi  dengan  tampilan  visual  dapat meningkatkan pengetahuan siswa 30% dibandingkan  informasi  yang  dibaca  dan didengar  berdasarkan  kerucut  pengalaman belajar Dale (Asyhar, 2012:22).
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di SMP  Negeri  6  Kota  Jambi  kepada  35  orang siswa  kelas  VII  A  dan  3  orang  guru  bidang studi IPA. Pembelajaran IPA khususnya fisika yang  berlangsung  diawali  dengan  apersepsi, menjelaskan  materi,  memberikan  contoh  soal dan  penyelesaian.  Sebanyak  51%  siswa  tidak mengetahui  relevansi  dari  mempelajari  fisika dengan kehidupan sehari-hari. Padahal fenomena-fenomena  fisika  tersebut  sering dijumpai  siswa  dalam  kehidupan  sehari- harinya.  Guru  dalam  pembelajaran  IPA khususnya  fisika  juga  telah  menghubungkan konsep  materi  fisika  dengan  kehidupan sehari-hari  namun  masih  sebatas  yang dijelaskan dalam buku cetak.
Sumber  belajar  yang  digunakan  berupa  buku cetak,  LKS,  dan  informasi  dari  internet. Penggunaan  ensiklopedia  belum  digunakan sebagai  sumber  belajar  siswa  dan  91%  siswa belum  pernah  dan  tidak  mengetahui  tentang ensiklopedia.  Siswa  dan  guru  memerlukan tambahan buku referensi lain sebagai penunjang dalam pembelajaran IPA khususnya fisika yang menjelaskan hubungan konsep  fisika  dengan  kehidupan  sehari-hari. Sumber  belajar  digital  juga  diharapkan  siswa dan  guru  karena  bagi  siswa  dengan  adanya sumber  belajar  digital  lebih  meringankan beban mereka ke sekolah dibandingkan harus membawa  buku  ke  mana-mana.  Melalui sumber  belajar  digital  dapat  dilengkapi dengan  gambar,  animasi,  dan  video  untuk lebih menjelaskan materi kepada siswa.
Berdasarkan  tingkat  perkembangan  kognitif Piaget  siswa  SMP  yang  masih  berusia  12-15 tahun  berada  dalam  tingkat  operasional formal.    Siswa  SMP  yang  beranjak  remaja secara  umum  karakteristik  pemikirannya operasional  formal  ini  adalah  diperolehnya kemampuan  untuk  berpikir  secara  abstrak,
menalar secara logis, dan menarik kesimpulan (Desmita, 2009:107). Jika dihubungkan dengan  pelajaran  fisika  siswa  harus  mampu menghubungkan teori-teori fisika yang didapatkannya  dengan  fenomena-fenomena yang  terjadi  di  dalam  kehidupan  siswa. Sehingga  dalam  pembelajaran  fisika  guru harus  memiliki  strategi-strategi  tertentu  agar pembelajaran  fisika  yang  disajikan  menjadi pembelajaran bermakna. Menciptakan pembelajaran  yang  bermakna  dapat  didukung dengan  adanya  sumber  belajar  dan  media pembelajaran
yang dapat membuat pembelajaran  menarik  dan  meningkatkan pengetahuan  dan  pemahaman  siswa.  Salah satu  sumber  belajar  fisika  yang  dapat membuat  pembelajaran  lebih  bermakna  yaitu menggunakan Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik  Berbasis Contextual  Teaching  and Learning (CTL)  yang  materinya  bersifat kontekstual.
Melalui  Ensiklopedia  Digital  Teknologi Listrik Berbasis Contextual
Teaching
Learning (CTL)  materi-materi  listrik  yang disampaikan  mempunyai  relevansi  dengan kehidupan  nyata.  Sehingga  siswa  SMP  yang beranjak  remaja  yang  berada  dalam  tahap perkembangan  operasional  formal  dapat menghubungkan teori-teori kelistrikan dengan peralatan-peralatan  disekitar  siswa  dalam kehidupan  sehari-hari.  Ensiklopedia  Digital Teknologi Listrik Berbasis Contextual Teaching  and  Learning (CTL)  yang  bersifat kontekstual dapat digunakan dalam pembelajaran di kelas maupun mandiri.
METODE PENGEMBANGAN
Pengembangan Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik Berbasis Contextual Teaching  and  Learning (CTL)  sebagai sumber belajar dalam rancangannya mengadaptasi  dari  model  ADDIE  ( Analysis , Design , Development , Implementation dan Evaluation ) yang dikembangkan oleh Lee dan Owens (2004). Model pengembangan ADDIE yang dilakukan dalam pengembangan
Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik Berbasis Contextual  Teaching  and  Learning (CTL).
Analisis; prosedur  tahapan  analisis  yang dilakukan dalam Pengembangan Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik Berbasis Contextual Teaching  and  Learning  (CTL)  terdiri  dari  8 (delapan)  kegiatan.  Kegiatan  yang  dilakukan adalah (1) menganalisis masalah pembelajaran,  (2)  menganalisis  situasi  ideal yang  ingin  dicapai,  (3)  menganalisis  tujuan pengembangan media, (4) menganalisis potensi, (5) menentukan hasil yang diharapkan  dari  intervensi Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL), (6) menentukan  lingkungan  dan  organisasi  yang berpengaruh  terhadap  subjek  penelitian,  (7) menganalisis  tujuan  pembelajaran,  dan  (8) menganalisis media.
Desain ;  tahap  desain  Ensiklopedia  Digital
Teknologi
Listrik Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL)  terdiri dari (1) jadwal  pembuatan  produk,  (2)  penentuan  tim proyek,  (3)  penentuan  spesifikasi  produk,  (4) penentuan struktur materi, dan (5) konfigurasi dan  review  untuk  memeriksa  setiap  tombol yang ada di Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik
Berbasis Contextual  Teaching  and  Learning (CTL),  memeriksa  ukuran layout dengan monitor,  dan  memeriksa  setiap  animasi  dan video  yang  terdapat  di  dalam  Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL).
Pengembangan  dan  Implementasi ;  tahap pengembangan dan implementasi
Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik Berbasis Contextual  Teaching  and  Learning
(CTL)  terdiri  dari  (1)  tahap  pra  produksi dilakukan  installasi  program  Help  &  Manual 6  dan  pembuatan  storyboard  pengembangan Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik Berbasis  Contextual  Teaching  and  Learning (CTL), (2) tahap produksi dilakukan pembuatan  produk  berupa  Ensiklopedia Digital  Teknologi  Listrik.  Tahap  produksi meliputi penentuan struktur materi, penentuan format media, dan pengembangan media, dan (3) tahap pasca produksi dan tinjauan kualitas dilakukan validasi produk. Validasi dilakukan
untuk  mengetahui  kekurangan  dari  produk yang  telah  dihasilkan.  Validasi  produk dilakukan  oleh  3  (tiga)  orang  ahli  yaitu  ahli desain  pembelajaran,  ahli  desain  media,  dan ahli materi.
Evaluasi; langkah  evaluasi  diperlukan  untuk perbaikan dan pengembangan media pembelajaran. Sasaran evaluasi adalah bagaimana  ensiklopedia  digital  teknologi listrik  untuk  tingkat  SMP  sebagai  sumber belajar  mampu  memberikan  dukungan  yang maksimal  dalam  kegiatan  belajar  mengajar. Tahapan evaluasi
dilakukan dengan mengujicobakan
produk yang telah dikembangkan.
Jenis  data  yang  diperoleh  pada  tahap  ujicoba bersifat  kualitatif  dan  kuantitatif.  Data kualitatif  diperoleh  berupa  tanggapan  dan saran  perbaikan  yang  diperoleh  dari  hasil konsultasi, diskusi dan wawancara, sedangkan data  kuantitatif  diperoleh  dari  hasil  angket. Dalam  ujicoba  kelompok  kecil  data  yang diperoleh  menggunakan  angket  terbuka  yang menilai praktikalitas, kemudahan, dan keterpakaian dari produk yang dikembangkan. Sedangkan  dalam  ujicoba  kelompok  besar pengambilang  data  menggunakan  angket tertutup  dengan  skala  4.  Tanggapan  dan penilaian  terhadap  butir  pertanyaan  yang disajikan dibuat dengan skala Likert sebagaimana terlihat pada tabel berikut ini:

## Tabel 1. Skala penilaian dan tanggapan
No Skala Nilai Kriteria 1. A Sangat mudah/ sangat sistematis/ sangat membantu/ sangat tepat/ sangat sesuai/ sangat tertarik/ sangat meningkat/ sangat bermanfaat 2. B Mudah/ menarik/ sistematis/ membantu/ tepat/ sesuai/ tertarik/
meningkat/ bermanfaat
3 C Sulit/ tidak sistematis/ tidak membantu/ tidak tepat/ tidak sesuai/ tidak tertarik/ menurun/ tidak bermanfaat 4. D Sangat sulit/ sangat tidak sistematis/ sangat tidak membantu/ sangat tidak tepat/ sangat tidak sesuai/ sangat tidak tertarik/ sangat menurun/ sangat tidak bermanfaat Storyboard pengembangan Ensiklopedia
Digital Teknologi Listrik Berbasis Contextual Teaching  Learning (CTL)  seperti  pada gambar berikut :

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Ujicoba  yang  dilakukan  melalui  dua  tahapan yaitu  ujicoba  kelompok  kecil  dan  ujicoba kelompok  besar.  Ujicoba  kelompok  kecil bertujuan  untuk  mengetahui  praktikalitas, kemudahan,  dan  keterpakaian  dari  produk yang  dikembangkan  berupa  Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik Berbasis Contextual Teaching  and  Learning (CTL).  Ujicoba kelompok  kecil  dilakukan  terhadap  5  (lima) orang  siswa  menggunakan  angket  terbuka yang berisi 5 (lima) butir pertanyaan.
Berdasarkan  hasil  angket  yang  diperoleh sebagian  besar  persepsi  siswa  sama  dengan persepsi pengembang. Sisi praktikalitas meninjau dalam keterampilan yang dibutuhkan dan masalah yang dijumpai dalam penggunaan. Penggunaan
Ensiklopedia
Digital Teknologi Listrik Berbasis Contextual Teaching  and  Learning (CTL)  memerlukan keterampilan dasar komputer yaitu keterampilan  menghidupkan  dan  mematikan komputer,  mengakses  program  Ensiklopedia Digital  Teknologi  Listrik,  dan  mengikuti petunjuk  penggunaan  yang  terdapat  dalam Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik.
Selama  menggunakan  Ensiklopedia  Digital Teknologi Listrik Berbasis Contextual Teaching  and  Learning (CTL)  diketahui
bahwa  siswa  tidak  menemukan  kesulitan, sehingga  dari  sisi  praktikalitas  Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) sudah memenuhi.
Berdasarkan penilaian siswa dari sisi kemudahan  yang  meninjau  dari  bahasa  yang digunakan  diketahui  bahwa  siswa  mudah memahami  bahasa  yang  digunakan  dalam Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik
Berbasis Contextual  Teaching  and  Learning (CTL)  karena  bahasa  yang  digunakan  sesuai dengan  tingkat  perkembangan  siswa  dan menggunakan  bahasa  yang  baku  sehingga siswa  tidak  mengalami  kesulitan  dalam memahaminya. Dari sisi keterpakaian diketahui  bahwa  jenis  huruf,  ukuran  huruf, gambar,  animasi,  dan  video  yang  terdapat dalam  Ensiklopedia  Digital  Teknologi  Listrik Berbasis Contextual  Teaching  and  Learning (CTL) sesuai dan menarik. Sehingga Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik
Berbasis Contextual  Teaching  and  Learning (CTL)  bisa  dijadikan  sumber  belajar  yang menunjang dalam pembelajaran materi listrik.
Ujicoba  kelompok  besar  dilakukan  terhadap 16 (enam belas) orang siswa SMPS El-Mundo Kota Jambi. Ujicoba kelompok besar bertujuan  untuk  menilai  praktikalitas  dan
Cover Kata Pengantar
Petunjuk Penggunaan Sekilas Tentang Listrik Teknologi Listrik di Rumah Teknologi Listrik di Kantor Teknologi Listrik di Bengkel Teknologi Listrik di Bidang Transportasi Teknologi Listrik di Bidang Pembangkit Listrik Teknologi Listrik di Bidang Industri Biografi Tokoh Alat Ukur Listrik Referensi Sumber Glosarium Index Profil
Gambar 1. Storyboard pengembangan Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL)
dampak  yang  dirasakan  oleh  siswa  setelah menggunakan Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik. Ujicoba
kelompok besar menggunakan  angket  tertutup  dengan  skala  4 (A,  B,  C,  dan  D)  yang  berisi  13  (tiga  belas) butir pertanyaan.
Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  dari  uji kelompok  besar,  produk  yang  dikembangkan berupa Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik Berbasis  Contextual  Teaching  and  Learning (CTL)  memiliki  nilai 3,5  (B) dengan  kriteria Mudah/  menarik/  sistematis/  membantu/ tepat/ sesuai/ tertarik/ meningkat/ bermanfaat. Ensiklopedia  Digital  Teknologi Listrik  Berbasis Contextual  Teaching  and Learning (CTL)  dapat  dijadikan  sebagai sumber  belajar  penunjang  untuk  melengkapi informasi tentang kelistrikan di tingkat SMP.

## KESIMPULAN
Prosedur pengembangan Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik Berbasis Contextual Teaching  and  Learning (CTL)  dilakukan dengan mengadaptasi model ADDIE ( Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation ) yang dikembangkan oleh Lee dan Owens (2004).
Persyaratan  pengembangan  yang  dilakukan dalam  mengembangkan  Ensiklopedia  Digital Teknologi Listrik Berbasis Contextual
Teaching  and  Learning (CTL)  mengikuti setiap  langkah-langkah  pengembangan  model ADDIE dan rambu-rambu model pembelajaran  CTL  yang  terdiri  dari  5 komponen
yaitu konstruktivisme, menemukan, bertanya, pemodelan, dan refleksi.
Prosedur  yang  dianjurkan  untuk  penggunaan Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik Berbasis Contextual  Teaching  and  Learning
(CTL) hampir sama dengan prosedur penggunaan  program  komputer  atau  media pembelajaran berbasis komputer lainnya.
Persyaratan penggunaan
yang dapat meningkatkan keberhasilan penggunaan
Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik Berbasis Contextual  Teaching  and  Learning (CTL)  yaitu  perangkat  komputer  atau laptop atau notebook yang  memiliki  sistem  operasi Windows,  didukung  oleh  program  Flash Player 9 atau lebih, perangkat komputer harus memiliki  RAM  minimal  512  MB,  didukung dengan  perangkat  speaker,  dan  si  pengguna harus  memiliki  keterampilan  dasar  untuk mengoperasikan komputer
Dampak  penggunaan  Ensiklopedia  Digital Teknologi Listrik Berbasis Contextual Teaching  and  Learning (CTL)  telah  diukur dalam  ujicoba  kelompok  besar  dengan  hasil 10  orang  siswa  (62,5%)  sangat  tertarik mempelajari
fisika menggunakan Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik Berbasis Contextual  Teaching  and  Learning (CTL),  9  orang  siswa  (56%)  berminat  untuk belajar setelah membaca Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik Berbasis Contextual
Teaching  and  Learning (CTL),  dan  12  orang siswa  (75%)  merasakan  materi  dalam
Ensiklopedia Digital Teknologi Listrik Berbasis Contextual  Teaching  and  Learning (CTL)  sangat  bermanfaat  dalam  kehidupan sehari-hari.

## DAFTAR PUSTAKA
Asyhar,  R.  (2012). Kreatif  Mengembangkan Media  Pembelajaran. Jakarta:  Gaung Persada Press.
Desmita.  (2009). Psikologi  Perkembangan Pserta Didik. Bandung: Rosdakarya. Lee,  W.  W.,  &  Owens,  D.  L.  (2004).
Multimedia-based Instructional Design:  Computer-based  Training, Web-based Training, Distance Broadcast  Training,  Performance- based  Solutions (2nd  ed.).  USA:
Pfeiffer.
Suwarno, W. (2011). Perpustakaan dan buku:
Wacana  Penulisan  dan  Penerbitan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Syukur,  F.  (2008). Teknologi  Pendidikan. Semarang: RaSAIL Media Group.