## PERAN GURU BIMBINGAN KONSELING MENGATASI KENAKALAN REMAJA DI SEKOLAH

## Oleh : Andi Riswandi Buana Putra*

## Abstrak
Masa remaja seringkali dihubungkan dengan penyimpangan dan ketidakwajaran. Kenakalan remaja merupakan  suatu  tindakan  atau  bentuk  gejala  patologis  sosial  yang  disebabkan  oleh  satu  bentuk pengabaian  sosial.  Akibatnya  para  remaja  mengembangkan  bentuk  perilaku  yang  menyimpang. Kenakalan    remaja  disebabkan  oleh  adanya  perubahan  pada  pribadi  remaja,  hal  tersebut menunjukkan  adanya  usaha  remaja  untuk  meningkatkan  kualitas  kepribadiannya.  Remaja    yang melakukan  perbuatan  nakal  memerlukan  perhatian  bukan  cacian  ditimpakan    pada    mereka.  Guru BK mempunyai peran yang sangat penting untuk menangani masalah kenakalan remaja yang terjadi di sekolah.
Kata Kunci: guru BK, kenakalan remaja.

## PENDAHULUAN
Secara
umum, masa remaja merupakan  periode  yang  sulit  untuk ditempuh, sehingga remaja sering dikatakan sebagai  kelompok  umur  bermasalah  ( the trouble  teens ).  Siswa  pada  masa  remaja cenderung  memandang  kehidupan  secara tidak realistis. Ia melihat dirinya, orang lain, serta  fenomena  lainnya,  sebagaimana  yang ia  inginkan,  bukan  sebagaimana  adanya. Adanya anggapan bahwa dirinya bukan lagi anak-anak,  menyebabkan  mereka  berusaha meninggalkan  perilaku  dan  sikap  kekanak- kanakannya untuk diganti dengan sikap dan perilaku  yang  lebih  dewasa.  Kedewasaan dalam  konteks  disini  adalah  kedewasaan menurut  ukuran  mereka,  yang  ternyata masih samar-samar. Mereka merasa mendapatkan  kebebasan  dalam  melakukan suatu  hal  seperti  halnya  orang  dewasa. Namun  apa  yang  dilakukan  oleh  anak tersebut  merupakan  beberapa  tingkah  laku yang  melanggar  aturan  atau  norma  yang berlaku, segala macam tindakan siswa yang melanggar  aturan  seperti  tawuran,  mabuk- mabukan,  berjudi,  membolos,  balapan  liar
dan memalak, hal itu semua bisa digolongkan sebagai kenakalan remaja. Menurut Hamalik (dalam
Kusumawati  dkk,  2012:  6)  masa    remaja merupakan  suatu   masa,   dimana   individu berjuang    untuk    tumbuh    menjadi “sesuatu”,  menggali  serta  memahami  arti dan  makna  dari  segala  sesuatu  yang  ada. secara  psikologis,  masa  remaja  adalah  usia dimana individu berintegrasi dengan masyarakat dewasa, usia dimana anak tidak lagi  merasa  di  bawah  tingkat  orang-orang yang  lebih  tua   melainkan  berada  dalam tingkatan  yang  sama,  sekurang-kurangnya dalam  masalah  hak.
Kenakalan  dikalangan  anak  remaja, merupakan  masalah  sosial  yang  tak  dapat dipungkiri,  suatu  masalah  sosial  yang sangat memerlukan perhatian karena sangat mengkhawatirkan, dikatakan mengkhawatirkan karena banyak dari kasus kenakalan  remaja  telah  menjurus  kearah kejahatan. Para remaja melakukan  tindakan di  luar  batas,  menyimpang dari norma dan tata  tertib  masyarakat.  Berbagai      kasus kenakalan      remaja      yang  terjadi menimbulkan  ketakutan  dan  kekhawatiran
di    masyarakat,    timbulnya    masalah    yang lebih  rumit    dan    tampaknya      semakin sering    terjadi.  Istilah  kenakalan  remaja sering disebut Juvenile Delequency. Menurut  Soekanto  (dalam  Wahidin  dkk, 2012:  2)  “Juvenile  artinya    muda,  atau belum  dewasa  dan  delequency  diartikan kelalaian atau kealpaan”.
Adanya  iklim  lingkungan  kehidupan yang  kurang  sehat,  seperti:  maraknya tayangan  pornografi,  kekerasan  di  televisi, minuman-minuman  keras,  perjudian,  obat- obat terlarang atau narkoba, ketidakharmonisan dalam kehidupan
keluarga dan lainnya yang sangat mempengaruhi    pola  perilaku  atau  gaya hidup  terutama  pada  usia  remaja  yang cenderung menyimpang dari kaidah- kaidah  moral  (akhlak yang mulia), bergaya hidup mewah, serta persoalan  fashion  yang identik  dengan trend pakaian-pakaian  mini, ketat,  aksesoris-aksesoris  yang  mahal, make- up berlebihan  yang  semuanya  itu belum  tentu  ada  manfaatnya  hal  tersebut merupakan  gambaran  pola  hidup  sebagian remaja saat ini.
Menurut  Maria,  (dalam  Wahidin  dkk, 2012:  4)  lingkungan  keluarga  yang  kurang harmonis    sering    kali    dianggap memberikan kontribusi terhadap munculnya kenakalan pada remaja, karena remaja yang dibesarkan    oleh    keluarga    yang    tidak harmonis  akan  mempersepsi  rumahnya sebagai  tempat  yang  tidak  menyenangkan dan  melakukan  hal-hal  yang  melanggar norma di masyarakat sebagai salah satu cara untuk menyatakan protes pada Orangtua.
Jessor (dalam Nindya dan Margaretha,  2012:  3)  “menjelaskan    bahwa anak  Indonesia  yang  tinggal  dengan orangtua yang melakukan tindak  kekerasan akan    belajar    bagaimana    cara  berinteraksi dan bersosialisasi dari orangtuanya”.
Becker    (dalam  Aroma  dan  Suminar, 2012: 2) menyatakan bahwa “pada dasarnya setiap  manusia  memiliki  dorongan  untuk melanggar  aturan  pada  situasi  tertentu”. Tetapi  pada  kebanyakan  orang  dorongan- dorongan  tersebut  biasanya    tidak  menjadi kenyataan    yang    berwujud  penyimpangan. Hal  tersebut  karena  orang  normal  biasanya dapat menahan diri dari dorongan-dorongan untuk berperilaku menyimpang. Kemampuan  menahan  diri  inilah  yang seharusnya  dipelajari  individu  selama  masa remaja.
Dipandang  dari  sudut  pendidikan, penampilan  dan  perilaku  remaja  seperti di atas  sangat  tidak  diharapkan,  karena  tidak sesuai  dengan  sosok  pribadi  manusia Indonesia yang  dicita-citakan, seperti tercantum dalam tujuan pendidikan nasional  (UU  No.  20  Tahun  2003),  yaitu: beriman  dan  bertaqwa  terhadap  Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan, memiliki    kesehatan  jasmani  dan  rohani, memiliki  kepribadian  yang  mantap  dan mandiri,  serta  memiliki  rasa  tanggung jawab kemasyarakatan  dan kebangsaan.
Tujuan  pendidikan  tersebut  di  atas mempunyai  implikasi  yang  mengharuskan bagi semua tingkat satuan pendidikan untuk senantiasa memantapkan proses pendidikannya  secara  bermutu  ke  arah pencapaian  tujuan  pendidikan  tersebut  dan mencetak    generasi  yang  unggul,  sehat jasmani dan rohani. Namun permasalahannya  kenakalan  remaja  juga menimpa  dan  menjangkit  di  lembaga pendidikan.  Remaja yang pada usia sekolah seharusnya difokuskan pada menuntut  ilmu  dan  hal  yang  bermanfaat, kenyataannya  justru  melakukan  berbagai tindakan yang tidak terpuji yang seharusnya  tidak  mereka  lakukan.  Dalam hal  ini  harus  ada  suatu  tindakan  guna
menangani    masalah  yang  terkait    dengan kenakalan    yang  dilakukan    siswa  di sekolah   sedini  mungkin, karena  bila  tidak segera  ditangani  maka  akan  semakin  besar masalah  tersebut  dan  akan  semakin  lebih sulit  untuk  mengatasinya.  Semua  masalah- masalah  siswa  tersebut  tidak  akan  mampu diselesaikan  hanya  oleh  guru  bidang  studi yang mengasuhnya, untuk mengatasi masalah tersebut maka sangatlah perlu jenis dan  sarana  pendidikan  yang  memberikan layanan  khusus  yang  diberi  tugas  untuk menggarap  bidang  permasalahan  tersebut, sehingga  potensi  siswa  bisa  berkembang secara  optimal  dan  memperoleh  prestasi belajar yang baik. Layanan dalam bidang ini tidak  lain  adalah  layanan  Bimbingan  dan Konseling  yang  diberikan  oleh  tenaga khusus,  yakni  guru  pembimbing  atau konselor sekolah.
Hal  ini  sesuai  dengan  Undang- Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20  Tahun  2003  Pasal  1  Ayat  6  yaitu “keberadaan konselor dalam sistem pendidikan  nasional  dinyatakan  sebagai salah  satu  kualifikasi  pendidik,  sejajar dengan  kualifikasi  guru,  dosen,  pamong belajar,  tutor,  widyaiswara,  fasilitator  dan instruktur”.  Guru  BK  sebagai  pelaksanan layanan  bimbingan  dan  konseling  pada umumnya dapat menangani berbagai permasalahan sesuai dengan bidang kajiannya,  baik  bimbingan  pribadi,  sosial, akademik  dan  karir.  Berdasarkan  uraian pada  latar  belakang  tersebut  guru  BK mempunyai  peran  yang  sangat  penting untuk menangani masalah kenakalan remaja yang terjadi di sekolah.

## KAJIAN PUSTAKA
Karakteristik Remaja
Terdapat
keragaman dalam menetapkan  batasan  dan  ukuran  tentang kapan  mulainya  dan  kapan  berakhirnya
masa  remaja  itu.  Santrock  (2011:402) mengemukakan  bahwa  “perkembangan  di masa  remaja  diwarnai  oleh  interaksi  antara faktor-faktor  genetik,  biologis,  lingkungan dan sosial”. Pasa masa ini sebenarnya tidak mempunyai  tempat  yang  jelas  karena  tidak termasuk  golongan  anak  tetapi  tidak  juga golongan  dewasa  atau  tua.  Usia  remaja, menurut  Hurlock  (2007:206)  “berlangsung kira-kira  13  tahun  sampai  16/17  tahun,  dan akhir  masa  remaja  bermula  dari  usia  16/17 sampai  18  tahun,  yaitu  usia  matang  secara hukum.  Dengan  demikian  akhir  masa remaja  merupakan  periode  yang  sangat singkat”.
Usia remaja merupakan fase perkembangan  yang  paling  unik.  Status remaja  sering  kali  dianggap  kurang  jelas dan  kabur,  karena  mereka  sedang  dalam masa  ’’  mencari  jati  diri’’.    Fenomena perubahan-perubahan psikopisik yang menonjol terjadi dalam masa depan remaja, baik  dibandingkan  masa-masa  sebelumnya maupun  sesudahnya,  mengundang  banyak tafsiran. Demikian  halnya dalam menjalani kehidupan  sehari-hari,  ada  suatu  kewajiban yang  harus  dilakukan  oleh  remaja  yang sering dikenal dengan tugas-tugas perkembangan  masa  remaja.  Tugas-tugas perkembangan pada masa remaja difokuskan pada upaya meninggalkan sikap kekanak-kanakan menjadi sikap yang dewasa.

## Pengertian Kenakalan Remaja
Menurut  Syafaat  Dkk  (2008:74) “ Juveline  deliquency ialah  perilaku  jahat (dursila),  atau  kenakalan  yang  dilakukan oleh  anak-anak  muda.  Kenakalan  remaja meliputi  semua  perilaku  yang  menyimpang dari  norma-norma  hukum  pidana  yang dilakukan oleh remaja”.
Santrock
(2011:458) mengatakan bahwa “label kenakalan  remaja  ( juveline  delinquent )
ditetapkan  pada  remaja  yang  melanggar hukum  atau  terlibat  dalam  perilaku  yang dianggap  ilegal”.  Perilaku  tersebut  akan merugikan  dirinya  sendiri  dan  orang-orang di sekitarnya.
Menurut  Kartono  (2011:  9)  “anak- anak  remaja  yang  melakukan  kejahatan  itu pada  umumnya    kurang  memiliki  kontrol diri,  atau  justru  menyalahgunakan  kontrol diri  tersebut,  dan  suka  menegakkan  standar tingkah laku sendiri, di samping meremehkan  keberadaan    orang  lain”. Kenakalan  remaja  merupakan  perilaku sebagian  para  remaja  yang  bertentangan dengan  hukum,  agama,  norma,  moral,  dan aturan-aturan  yang  ada  di  masyarakat. Akibat  yang  dihasilkan  dari  perbuatan tersebut  dapat  merugikan  diri  sendiri  dan orang lain.
Kenakalan    remaja  itu  disebabkan kegagalan  mereka  dalam  memperoleh penghargaan dari masyarakat tempat mereka  tinggal.  Penghargaan  yang  mereka harapkan    ialah    tugas  dan  tanggung  jawab seperti  orang  dewasa.  Mereka  menuntut suatu peranan sebagaimana dilakukan orang dewasa.  Tetapi  orang  dewasa  tidak  dapat memberikan  tanggung  jawab  dan  peranan itu,  karena  belum  adanya  rasa  kepercayaan terhadap mereka.

## Jenis – Jenis Kenakalan Remaja
Menurut  Wahidin  dkk  (2012:  2)  dari beberapa  bentuk  kenakalan  remaja  dapat  di golongkan    dalam  4    jenis,    yaitu    : Kenakalan  remaja      yang    menimbulkan korban    fisik    pada  orang  lain,  seperti perkelahian, pemerkosaan dan pembunuhan, Kenakalan  remaja  yang  menimbulkan korban materi, seperti pengrusakan, pencurian,    pencopetan    dan    penodongan, Kenakalan  sosial  yang  tidak  menimbulkan korban  fisik  pada  orang  lain,  seperti pelacuran,  penyalahgunaan  obat,  kumpul
kebo  dan  lain-lain,  Kenakalan yang melawan  status,  mengingkari  kasus  pelajar dengan  cara  membolos,  mengingkari  status orang  tua  dengan  minggat  dari  rumah  atau melawan orang tua.
Menurut Asmani (2012:109)
kenakalan  remaja  yang  sering  dilakukan  di sekolah adalah sebagai berikut : (1) rambut panjang  bagi  siswa  putra,  (2)  rambut disemir, (3) mentato kulit, (4) merokok, (5) berkelahi,  (6)  mencuri,  (7)  merusak sepeda/motor  temannya,  (8)  pergaulan bebas,  (9)  pacaran,  (10)  tidak  masuk sekolah,  (11)  sering  bolos,  (12)  tidak disiplin,  (13)  ramai  di  dalam  kelas,  (14) bermain  play  station,  (15)  mengotori  kelas dan halaman sekolah.
Dari pendapat di atas, dapat disimpulkan  bahwa  banyak  sekali  perilaku- perilaku remaja baik di sekolah, masyarakat,  keluarga  yang  dikategorikan masuk  dalam  ranah  kenakalan  remaja. Kenakalan  ini  merupakan  perbuatan  yang sangat  merugikan  diri  sendiri  dan  orang lain,  terlebih  pada  harapan  dari  orang  tua kepada anaknya yang senantiasa mengharapkan  anak-anak  menjadi  anak yang sukses dalam mencapai masa depan.
Faktor-Faktor yang Memunculkan Kenakalan Remaja Kenakalan  remaja  merupakan  suatu bentuk penyimpangan perilaku yang dilakukan  oleh  remaja  yang  sangat  perlu sekali perhatian untuk diatasi. Sebelum kita mencari  jalan  keluar  bagi  pencegahan  dan penanggulangannya, sebaiknya diteliti terlebih dahulu sebab-sebab yang menimbulkan  kenakalan  tersebut.  Menurut Santrock,  (dalam  Kusumawati,  2012:  6) “faktor    yang    mempengaruhi  kenakalan remaja  adalah  identitas,  kontrol  diri,  usia, jenis kelamin, harapan terhadap pendidikan dan  nilai-nilai  di  sekolah,  proses  keluarga,
pengaruh  teman  sebaya,  kelas  sosial ekonomi, kualitas lingkungan sekitar tempat tinggal”.
Menurut  Nindya  dan  Margaretha
(2012: 3) terbentuknya
perilaku
menyimpang  remaja  dipengaruhi  oleh  tiga aspek  yang  saling  berhubungan.  Ketiga aspek  tersebut  adalah  kepribadian  yang meliputi  nilai  individual,    harapan,  dan keyakinan pada remaja. Aspek kedua sistem lingkungan    yang    diterima    oleh    remaja, seperti    pada    lingkungan    keluarga  atau teman  sebaya.  Aspek  ketiga  adalah  sistem perilaku  yang  merupakan  cara  yang  dipilih remaja untuk berperilaku dalam kesehariannya.
Menurut  Siegel  &  Welsh  (dalam Nindya dan Margaretha, 2012: 2) “beberapa faktor  seperti  keluarga,  sekolah,  dan  teman sepermainan dianggap menjadi faktor penyebab  perilaku  kenakalan  remaja”. Selanjutnya menurut Wahidin dkk (2012: 4) “  hal  mempengaruhi  perilaku  kenakalan remaja terdiri dari, Pola Pengasuhan dengan Kekerasan,  Kurang  Perhatian  dan  Kasih Sayang,   Faktor  Lingkungan  Luar Rumah”. Lemahnya  kontrol  diri  sangat  berpengaruh pada  perilaku.  Seseorang  akan  mudah terjerumus  pada  perilaku  negatif  apabila lemah  dalam  mengontrol  diri,  sebaliknya seseorang  akan  terhindar  dari  perilaku negatif  apabila  ia  mampu  mengontrol  diri. Oleh karena itu kontrol diri sangat berperan dalam  tingkah  laku  remaja  dan  keluarga yang  bermasalah  merupakan  penyebab utama dalam pembentukan masalah emosional  pada  anak  yang  dapat  mengarah pada    masalah    sosial    dalam    jangka panjang.

## Karakteristik Kenakalan Remaja
Karakterisik merupakan ciri-ciri perilaku  yang  dikelompokkan  kedalam ranah  kenakalan  remaja.  Menurut  Kartono
(2011  :  49)  “ada  empat  karakteristik kenakalan  yang  membedakan  anak  normal dengan nondelinkuen ,  karakteristik  tersebut diantaranya : delikuensi terisolir , delikuensi neurotik , delikuensi psikopatik , dan delikuensi defek mental” . Keempat karakteristik tersebut dapat diuraikan sebagai berikut :
1. Delikuensi Terisolir (Kenakalan Terisolir).  Kelompok  ini  merupakan jumlah  terbesar  dari  remaja  nakal.  Pada umumnya  mereka  tidak  menderita kerusakan psikologis.
2. Delikuensi
Neurotik (Kenakalan
Neurotik). Pada umumnya, remaja nakal tipe  ini  menderita  gangguan  kejiwaan yang  cukup  serius,  antara  lain  berupa kecemasan,  merasa  selalu  tidak  aman, merasa  bersalah  dan  berdosa  dan  lain sebagainya.
3. Delikuensi Psikopatik (Kenakalan
Psipakotik).  Delinkuensi  psikopatik  ini sedikit  jumlahnya,  akan  tetapi  dilihat dari  kepentingan  umum  dan  segi keamanan,  mereka  merupakan  oknum kriminal yang paling berbahaya.
4. Delikuensi  Defek  Moral (Kenakalan Defek  Moral).  Defek  ( defect,  defectus ) artinya  rusak,  tidak  lengkap,  salah, cedera, cacat, kurang. Delinkuensi defek moral mempunyai ciri-ciri: selalu melakukan tindakan anti sosial, walaupun  pada  dirinya  tidak  terdapat penyimpangan,  namun  ada  disfungsi pada inteligensinya.

## Dampak Kenakalan Remaja
Kenakalan  remaja  merupakan  suatu bentuk penyimpangan perilaku yang melanggar norma agama, hukum, dan susila yang dilakukan oleh para remaja. Masyarakat  merupakan  sarana  kehidupan anak  remaja  di  samping  keluarga  dan lingkungan  sekolah.  Dalam  arti  khusus,
masyarakat  merupakan  kelompok  mansusia yang  sudah  cukup  lama  mengadakan interaksi  sosial  dalam  kehidupan  bersama yang diliputi oleh struktur serta sistem yang mengatur  kehidupan.  Di  samping  itu  di dalamnya  terdapat  pola  kebudayaan  dan salah  satu  unsur  pokok  masyarakat,  yakni solidaritas   sosial,  di  dalam  kehidupan masyarakat, biasanya terjadi interaksi sosial diantara  individu  dengan  individu  yang masing-masing  memiliki  kesadaran  dan pengertian  tentang  hubungan  timbal  balik tersebut.
Dengan  kenyataannya  sering  terjadi hubungan  individu  dengan  individu  atau bahkan hubungan individu dengan kelompok mengalami gangguan yang disebabkan  karena  terdapat  seorang  atau sebagian  anggota  kelompok  di  dalam memenuhi kebutuhan hidupnya
menimbulkan  gangguan  terhadap  hak-hak orang lain. Gangguan-gangguan yang terjadi  tidak  jarang  muncul  dari  perbuatan- perbuatan  anak  remaja  yang  tidak  terpuji serta  mengancam  hak-hak  orang  lain  di tengah-tengah masyarakat.

## Peran  Guru  BK  Untuk  Mereduksi Kecemasan Siswa Menghadapi Ujian
Ada  beberapa  tindakan  yang  dapat dilakukan  dalam  upaya  untuk  mengatasi kenakalan remaja terkait dengan fungsi dan tujuan  bimbingan  dan  konseling  sebagai berikut:
1.   Tindakan Preventif
Tindakan    preventif    ini  merupakan suatu  tindakan  yang  akan  dapat  mencegah t imbulnya    kenakalan    remaja.  Bentuk usaha  pencegahan  timbulnya  kenakalan remaja  secara  umum,  adapun  dalam  usaha pencegahan  secara  umum  ini  dibagi menjadi  tiga  antara  lain:  (1)  Usaha mengenal dan mengetahui secara ciri umum dan khas remaja, (2) Mengetahui
kesulitan-kesulitan  yang    secara    umum dialami   remaja   karena setiap remaja tidak selalu  sempurna  dan  salah  satu  penyebab kenakalannya  adalah  kekurangan  atau kelemahan  yang tidak diterima  oleh remaja tersebut sebagai  individu. Dalam  tindakan ini  berusaha  untuk  mengetahui    kesulitan serta kelemahan yang menimbulkan kenakalan  yang dilakukan  remaja tersebut, dan  (3)  Usaha  pembinaan  remaja,  usaha pembinaan  remaja  ini  bertujuan  untuk memperkuat  sikap  mental  remaja  agar mampu menyelesaikan  masalah  yang dihadapinya.  Upaya  Preventif  yang  dapat dilakukan  melalui  program  BK  di  sekolah, diantaranya  adalah:  Pemberian  Informasi, Bimbingan
Kelompok dan Layanan Mediasi. 2.   Tindakan Represif Usaha menindak pelanggaran norma-norma  sosial    dan    moral    dapat dilakukan  dengan  mengadakan  hukuman terhadap  setiap  perbuatan  pelanggaran. Dalam  menindak  terhadap  remaja  ini  ada dua  tempat.  Di rumah dan dalam lingkungan    keluarga,    remaja    harus mentaati    peraturan  dan  tata  cara  yang berlaku.  Di  samping  peraturan  tentu  perlu adanya  semacam  hukuman  yang  dibuat oleh  orang  tua  terhadap  pelanggaran  tata tertib  dan  tata  cara  keluarga.  Di  sekolah dan lingkungan sekolah dalam hal ini maka kepala  sekolah  lah  yang  berwenang  dalam pelaksanaan hukuman terhadap pelanggaran tata tertib sekolah. Dalam beberapa hal guru juga berhak untuk bertindak atau melimpahan  ke  pihak  guru  pembimbing. Pada  umunya  tindakan  represif  diberikan dalam  bentuk  peringatan   secara   lisan maupun   tertulis  kepada  pelajar  yang melakukan kenakalan remaja. Upaya Represif  yang  dapat  dilakukan  melalui program BK di sekolah, diantaranya adalah:
Home  Visit  dan  Konseling  Individual  Dan Kelompok.
3.  Tindakan Kuratif
Tindakan  kuratif  yaitu  membimbing anak  yang  sudah  terlanjur  melakukan kesalahan,  adapun  pencegahan  jenis  ini lebih  menitik  beratkan  kepada  pencegahan kenakalan  yang  bersifat  sudah  terjadi.  Agar kenakalan itu tidak menyebar dan menjangkit  pada  remaja  lain.  Fungsi bimbingan  dan  konseling  yang  bersifat kuratif,  fungsi  ini  berkaitan  erat  dengan upaya  pemberian  bantuan  kepada  konseli yang  telah  mengalami  masalah,  baik menyangkut  aspek  pribadi,  sosial,  belajar maupun  karir.  Upaya  Kuratif  yang  dapat dilakukan  melalui  program  BK  di  sekolah, diantaranya  adalah:    Konferensi  Kasus  dan Alih Tangan Kasus.
Sedangkan  menurut  Wahidin  dkk (2014:  4)  “cara  penanganan  kenakalan remaja  yang  bersifat  ringan  yaitu  dengan cara  yang  dilakukan  guru  bimbingan  dan konseling di dalam menanggulangi kenakalan  remaja  adalah  cara  kuratif  dan cara  represif”.  Hal  ini  dilakukan  untuk membina dan diharapkan  tidak akan terjadi kenakalan yang lebih parah lagi.

## SIMPULAN
Kenakalan  remaja  ialah  sikap  dan perilaku  yang  menyimpang  dari  aturan, peraturan  sosial,  adat,  hukum  dan  agama.
Oleh karena itu setiap tindakan remaja yang dianggap  salah  atau  tidak  pada  tempatnya dapat dikatakan atau dikualifikasikan sebagai  kenakalan  remaja.  Remaja  yang melakukan  perbuatan  nakal  memerlukan perhatian bukan cacian atau cemoohan yang ditimpakan  pada  mereka.  Perhatian  yang diberikan dapat membuka secara psikologis motivasi  remaja  untuk  berbuat  baik  dan dengan adanya  penghargaan  yang  mereka dan    menjadi  alat  kontrol  diri  dalam mengarahkan perilaku mereka ke arah yang positif dan ini merupakan salah satu bentuk upaya  pemberdayaan  remaja  terutama  yang berperilaku nakal.
Ada  beberapa  tindakan  yang  dapat dilakukan  dalam  upaya  untuk  mengatasi kenakalan remaja terkait dengan fungsi dan tujuan  bimbingan  dan  konseling    melalui upaya preventif, represif dan kuratif. Upaya Preventif  yang  dapat  dilakukan  melalui program BK di sekolah, diantaranya adalah: Pemberian Informasi, Bimbingan Kelompok  dan  Layanan  Mediasi.  Upaya Represif  yang  dapat  dilakukan  melalui program BK di sekolah, diantaranya adalah: Home  Visit  dan  Konseling  Individual  Dan Kelompok.  Upaya  Kuratif  yang  dapat dilakukan  melalui  program  BK  di  sekolah, diantaranya  adalah:    Konferensi  Kasus  dan Alih Tangan Kasus.
.

## DAFTAR PUSTAKA
Aroma  ,  Iga  Serpianing.,  dan  Suminar,  Dewi  Retno.    2012.  Hubungan  Antara  Tingkat Kontrol  Diri  DenganKecenderungan  Perilaku  Kenakalan  Remaja. Jurnal  Psikologi Pendidikan dan Perkembangan . Vol. 01 No. 02.
Asmani. 2011. Kiat Mengatasi Kenakalan Remaja di Sekolah . Yogjakarta : Buku Biru. Hurlock,  E.B.  2007. Psikologi Perkembangan. Alih  bahasa  oleh  Soedjarmo  & Istiwidayanti . Jakarta: Erlangga.
Kartono, Kartini. 2011. Kenakalan Remaja . Jakarta : Raja Grafindo Persada
Kusumawati, Ambar, dkk. 2012. Pengaruh Pergaulan Kawan Sebaya Terhadap Kenakalan Remaja  Siswa  Kelas  Xi  Sma  Negeri  1  Natar  Tp  2011/2012. Jurnal  Bimbingan Konseling. Volume 1, Nomor 1. ISSN 2301-9824.
Nindya P. N dan Margaretha R.  2012.Hubungan antara Kekerasan Emosional pada Anak terhadap Kecenderungan Kenakalan Remaja. Jurnal Psikologi Klinis dan Kesehatan Mental . Vol.1.No.02.
Republik Indonesia. Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003.
Santrock,  J.  W.  2011. Life  Span  Development. Perkembangan  Masa  Hidup  Jilid  1  (edisi kelima). Jakarta: Erlangga.
Syafaat  Dkk.  2008. Peranan  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam  Mencegah  Kenakalan Remaja . Jakarta : Raja Grafindo Persada
Wahidin,  dkk.  2012.  Pemahaman  Remaja  Tentang  Kenakalan  Dan  Partisipasi  Masyarakat Dalam  Mengatasi  Kenakalan  Remaja  Di  Kecamatan  Mamajang  Makassar. Jurnal Ilmu Sosial . Vol.I No.1. ISSN 2302-6340