## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 5 No. 2 Desember 2023
DOI: 10.37216/badaa.v5i2.1025

## Pengaruh Media Flash Card Terhadap Computation Thinking Skill
Siswa Pada Materi Bangun Ruang Kelas V Sekolah Dasar
1 Ufiq Ocktariya, 2 Nora Surmilasari, 3 Dian Nuzulia Armariena 1,2,3 Universitas PGRI Palembang Email: 1 ufiqocktariya@gmail.com , 2 norasurmilasari@gmail.com
3 diannuzulia@univpgri-palembang.ac.id

## Abstrak
Computation  thinking  skill merupakan  salah  satu  literasi  abad  21  yang  penting  untuk dikuasai siswa.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh media flash card terhadap computation thinking skill siswa kelas V materi bangun ruang dipilih secara random  sampling yaitu  siswa  kelas  V.A  dan  siswa  V.B  di  SD  Negeri  232  Palembang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian jenis eksperimen, metode pengumpulan data siswa  melalui  observasi,  tes  dan  dokumentasi.      Dengan desain  posttest-only  control design , metode analisis data penelitian menggunakan analisis kuantitatif menggunakan uji independent t-test . Hasil penguji hipotesis diperoleh nilai signifikan (2-tailed) sebesar 0,000
< 0,05 atau dapat juga dilihat dari nilai t hitung = 7,039 dan t tabel = 2,005. T hitung > t tabel (7,039 > 2,005) hal tersebut kemudian dibandingkan dengan nilai t tabel dimana taraf kepercayaan α = 5% (0,05), maka H 0 ditolak dan H a diterima dapat disimpulkan bahwa terdapat Pengaruh Media Flash  Card Terhadap Computation  Thinking  Skill Siswa    Pada  Materi  Bangun Ruang Kelas V Sekolah Dasar.
Kata Kunci; Flash Card , Computation Thinking Skill, Bangun Ruang

## PENDAHULUAN
Matematika  merupakan  suatu  pengetahuan  yang  diajarkan  untuk  memecahkan suatu  masalah  dalam  kehidupan  sehari-hari  sehingga  di    perlukannya    pemahaman yang    lebih,  tetapi    sebagian  besar  siswa  masih  menganggap  pelajaran    matematika adalah  pelajaran  yang  menyulitkan.
Sedangkan (Setiawan, Trilestari, Suwandi, & Jauhari, 2019, p. 15) Berpendapat bahwa  Matematika  adalah  bidang  ilmu  yang  sangat  penting  dalam  berbagai  aspek kehidupan  dan  bidang  ilmu  lainnya.  Hal  tersebut  yang  menyebabkan  siswa  dituntut untuk  dapat  mempelajari  dan  memahami  konsep  yang  terkait  dalam  bidang  ilmu matematika.  Konsep  yang  dimaksud  yaitu  konsep  yang  dapat  diperoleh  melalui

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 5 No. 2 Desember 2023
DOI: 10.37216/badaa.v5i2.1025
proses  pembelajaran  dibangku  pendidikan  formal.  Terdapat  kemampuan  yang  harus dimiliki  dalam  mempelajari  matematika,  salah  satunya  ialah computation  thinking skill (berpikir komputasi).
Berpikir  komputasi  adalah  berpikir  menggunakan  logika,  melakukan  sesuatu secara bertahap, dan menentukan keputusan jika menghadapi dua kemungkinan yang berbeda.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  berpikir  komputasi  adalah  proses  berpikir dalam menyelesaikan masalah yang kompleks dengan berbagai cara sederhana. Salah satu materi yang sulit dipahami oleh sebagian siswa ialah materi bangun ruang.
Materi  bangun  ruang  merupakan  salah  satu  materi  yang  diajarkan  pada tingkat    Sekolah  Dasar  (SD)  khusunya  pada  kelas  V  SD.  Siswa  menganggap matematika  sebagain  pelajaran  yang  sulit,  salah    satu    nya    adalah    materi    bangun datar    yang    dikarenakan    siswa    kurang    mampu    membayangkan  konsep  volume bangun ruang karena hanya disajikan dalam bentuk dua dimensi pada buku pelajaran. Salah      satu      cara      penggunaan      teknologi      dalam      pembelajaran      yaitu pemanfaatan      sumber      daya      teknologi      sebagai      media      dalam      proses pembelajaran. Proses  pendidikan  tidak  dapat  dipisahkan dari  proses  pembelajaran.
Berkembangnya    ilmu    pengetahuan    dan    teknologi    berpengaruh  dan    membawa perubahan  pada  dunia pendidikan.
Berdasarkan wawancara awal dengan salah satu guru di SDN 232 Palembang, ditemukan siswa masih mengalami sulitnya menentukan rumus dan ada juga sebagian anak yang menggunakan rumus yang terbalik. Dan ini pun diperlukan sebuah strategi atau pemecahan masalah agar lebih mampu belajar memahami materi bangun ruang ini  agar    siswa    dapat    termotivasi    lagi   untuk    mempelajari    dan    senang  terhadap pembelajaran  matematika.  Yaitu  salah  satunya  dengan  menggunakan media yang sesuai.
Pada      pembelajaran      matematika      materi      bangun      ruang      balok      dalam menentukan  rumusnya  dapat  menggunakan  media flash  card . Media flash card adalah    kartu    kecil    yang    berisi    gambar,    teks    atau    tanda   simbol    yang

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 5 No. 2 Desember 2023
DOI: 10.37216/badaa.v5i2.1025
mengingatkan   atau   mengarahkan   siswa   kepada   sesuatu  yang   berhubungan dengan  gambar.
Kaitannya  dengan  penggunaan  media flash  card penelitian      yang  dilakukan oleh  Indah  Purnama  Sari  skripsinya  yang  berjudul  Pengaruh  Penggunaan  Media Flash  Card Terhadap    Kemampuan    Berhitung    Peserta    Didik  Kelas  1.  Pada penelitian  tersebut  membuktikan  bahwa  media flash  card berhasil  meningkatkan kemampuan  berhitung  peserta  didik  kelas  1  SD  Negri  2  Rawa Laut. Sependapat dengan    penelitian    berikut    dengan    diterap  kannya    media flash  card diharapkan siswa dapat  meningkatkan perhatian dalam proses pembelajaran serta memudahkan siswa dalam memahami materi pembelajaran.
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  diatas,  maka  kita  dapat  menentukan rumusan  masalah  dari  penelitian  ini  yaitu:  Apakah  ada  pengaruh  media flash  card terhadap computation  thinking  skill siswa  pada  materi  bangun  ruang  kelas  V  SDN 232 Palembang”?.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SD  Negeri  232  Palembang  yang terletak  di  Jl. DI. Panjaitan Gg. Lama, Bagus Kuning, Kec. Plaju, Kota Palembang Prov. Sumatera Selatan.
Penelitian  ini  dilakukan  pada  Semester  Genap,  Tahun  Ajaran  2022/2023.
Adapun  metode  penelitian  yang  dipakai  dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode eksperimen true  experimental  design dan  penelitian  ini  menggunakan  jenis  desain postest-only control design . Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD
Negeri 232 Palembang. Teknik pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan teknik  random  sampling.  Dari  hasil  pengambilan  sampel  terpilih  kelas  V  A  degan jumlah  siswa  sebanyak  28  siswa.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penelitian ini yaitu tes yang berupa soal essay yang didapatkan dari pelaksanaan tes posttest .Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan uji-t.  Sebelum  dianalisis  data  akan  terlebih  dahulu  dilakukan  uji  prasyarat  yaitu  uji normalitas, uji homogenitas, tingkat kesukaran, daya pembeda dan uji hipotesis.
Vol. 5 No. 2 Desember 2023
Kriteria  pengujian  sampel  t-test  adalah  H 0 ditolak  dan  H a diterima.  Dengan nilai  signifikan  (2-tailed)  >  0,025  maka    di  tolak  dan  jika  nilai  signifikan  (2-tailed) 0,005 maka  diterima.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Data  penelitian  yang  diperoleh  oleh  peneliti  diambil  dengan  menggunakan penilaian dari hasil posttest kelas kontrol dan kelas eksperimen. Dalam penelitian ini, peneliti  menggunakan  media flash  card ,  yaitu  suatu  media    pembelajaran  yang membantu  dalam  mengingat  dan  mengkaji  ulang  bahan  pelajaran.  menggunakan kemampuan  berfikirnya,  yang  dimulai  dari  mencari  apa  yang  diketahui  didalam permasalahan  (dalam  bentuk  soal)  tersebut  hingga  menemukan  solusi  dari permasalahan yang disajikan. Penggunaan media flash card ini hanya digunakan pada kelas eksperimen. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidak ada pengaruh media flash card terhadap computation thinking skill siswa pada materi bangun ruang kelas V sekolah dasar.
Setelah dilakuakan pengujian normalitas dan homogenitas bahwa data tersebut berdistribusi  normal  dan  homogen,  maka  selanjutnya  dilakukan  pengujian  hipotesis dengan  menggunakan  rumus Independent  Sample  T-test dengan  klasifikasi  penguji hipotesis  H 0 ditolak  dan  H a diterima  dengan  signifikan  0,05.  Dari  hasil  perhitungan menunjukan posttest kelas eksperimen  dan  kelas  kontrol  t hitung 7,039  sedangkan t tabel 2,005.  Artinya  H 0 ditolak  dan  H a diterima  sehingga  ada  pengaruh  media flash  card terhadap computation  thinking  skill .  Berikut  tabel  hasil posttest kelas  kontrol  dan eksperimen

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 5 No. 2 Desember 2023
Tabel : 1

## Hasil Nilai Posttest Kelas Kontrol
NO Nama Nilai Keterangan 1 Meisya 60 TT 2 Echa 65 TT 3 Natasya 70 TT 4 Novita 55 TT 5 Quinsy 60 TT 6 Muhammad 65 TT 7 Alifah 85 T 8 Wahyu 75 T 9 Farel 60 TT 10 Alif 75 T 11 Noviyana 65 TT 12 Indah 75 T 13 Gio 70 TT 14 Arkariz 75 T 15 Fadil 60 T 16 Anugerah 75 TT 17 Marita 65 T 18 Arimansyah 70 TT 19 Thifal 75 T 20 Nadia 65 TT 21 Asyifa 60 TT 22 Fajri 70 TT 23 Nyayu 63 TT 24 Putri 67 TT 25 Rizal 67 TT 26 Putri A 60 TT 27 Mutiara 67 TT 28 Destrilia 70 TT JUMLAH 1889 Rata-rata 67,64 Tabel : 2

## Hasil Nilai Posttest Kelas Eksperimen
NO Nama Nilai Keterangan 1 Al. Fatih 80 T 2 Alfiansyah 90 T 3 Aji 90 T 4 Arkha 85 T 5 Zahira 80 T 6 Rizky 90 T 7 Saina 85 T

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 5 No. 2 Desember 2023
8 Vino 80 T 9 Farah 80 T 10 Sintia 70 TT 11 Dira 75 T 12 Zifana 75 T 13 Meisah 85 T 14 Diko 65 TT 15 Syifa 70 TT 16 Hiarwan 80 T 17 Nakeisha 75 T 18 Suci 80 T 19 Putri 90 T 20 Tamam 80 T 21 Syifa 85 T 22 Raka 90 T 23 Mikayla 95 T 24 Rizky A 75 T 25 Sabil 85 T 26 Nazwa 97 T 27 Anindya 70 TT 28 Tasya 75 T JUMLAH 2277 Rata-rata 81,55
Berdasarkan  hasil  perbandingan  kedua posttest yang  telah  dilakukan menggunakan  uji  t  dapat  disimpulkan  bahwa  pada  kelas  eksperimen  yang menggunkan  media flash  card mendapatkan  nilai  yang  lebih  tinggi  sedangkan  pada kelas  kontrol  yang  tanpa  menggunakan  media flash  card mendapatkan  nilai  yang terbilang rendah.
Hasil  dari  penelitian  media Flash  Card ini  didukung  adanya  penelitian  yang dilakukan oleh (Baiq & Siti, 2022, p. 128) yang menunjukan bahwa media flash card ini  sangat  bepengaruh  dengan  siswa  itu  ditunjukan  dengan  hasil  uji  SPSS  nya  yang normalitas, homogen, dll.
Selanjutnya  hasil  Penelitian computation  thinking  skill ini  didukung  adanya penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Ilham  &  Syamsuri,  2021,  p.  189)  yang  berjudul “Analisis  kebutuhan  pengembangan  modul  elektronik  berbasis  inkuiri  untuk meningkatkan  kemampuan  berpikir  komputasi  pada  materi  barisan  dan  deret  siswa SMA”  di  dalam  penelitian  tersebut  terlihat  berpikir  komputatsi  ini  memang  banyak digunakan pada jenjang sekolah menengah atas karena komputasi ini sejalaan dengan komputer.

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 5 No. 2 Desember 2023
DOI: 10.37216/badaa.v5i2.1025

## KESIMPULAN
Berdasarkan  analisis  data  hasil  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  bawha terdapat  Pengaruh  Media Flash  Card Terhadap Computation  Thinking  Skill Siswa pada  Materi  Bangun  Ruang  Kelas  V  Sekolah  Dasar.  Dimana  kelas  eksperimen berjumlah  28  siswa  dan  kelas  kontrol  28  siswa,  hasil posttest analisis  uji  hipotesis diketahui  bahwa  nilai posttest kelas  eksperimen  lebih  baik  dari  kelas  kontrol  dapat dilihat dari rata-rata nilai kelas eksperimen 81,55 dan kelas kontrol 67,64.
Berdasarkan  hasil  penguji  hipotesis  diperoleh  t hitung 7,039  hal  tersebut kemudian  dibandingkan  dengan  nilai t tabel dimana  taraf  kepercayaan  α  =  5  %  (0,05) diperoleh nilai t tabel 2,005 sehingga t hitung > t tabel (7,039 > 2,005) maka H 0 ditolak dan H a diterima. Maka hipotesis menyatakan bahwa terdapat Pengaruh Media Flash Card Terhadap Computation  Thinking  Skill Siswa  pada  Materi  Bangun  Ruang  Kelas  V Sekolah Dasar.

## DAFTAR PUSTAKA
Kurnia,  Dian  Nuzulia  Armariena,  &  Rury  Rizhardi.  (2022).  PENGARUH  MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SD. Jurnal unimed, 6 , 129.
Rahma  Kurnia,  Nora  Surmilasari,  &  Arief  Kuswidyanarko.  (2022).  Analisis Kesulitan  Belajar  Siswa  Kelas  V  Pada  Materi  Bangun  Ruang  di  SDN138 Palembang. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4 , 1733.
Ayu, C. l., & Anas , m. a. (2020). Proses Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah PISA. Jurnal Kiprah, I , 46-55.
Rieke,  A.  F.,  &  Ambiyar.  (2020,  November).  Pengambangan  Media  Pembelajaran Berbasis Macromedia Flash 8 denganPendekatan CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA MATERI BANGUN
RUANGKELAS V SD. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, IV , 1281-1296.
Moch.  Bakhtiar.  (2021,  november).  Penggunaan  Media  Flash  Card  untuk Meningkatkan  Kemampuan  Menghitung  Rumus  Bangun  Ruang  Balok  di MIIslamiyah  Sendang  AgungBojonegoro. jurnal  keislaman  dan  pendidikan, XII , 219.
Vol. 5 No. 2 Desember 2023
DOI: 10.37216/badaa.v5i2.1025
Baiq,  W.  N.,  &  Siti,  I.  (2022).  Pengaruh  Penggunaan  Media  Flash  Card  Terhadap Keterampilan. Journal of Classroom Action Research, 4 , 128.
Ilham, A., & Syamsuri. (2021). Analisis kebutuhan pengembangan modul elektronik berbasis  inkuiri  untuk  meningkatkan  kemampuan  berpikir  komputasi  pada. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2 , 189.