UNNES Semarang ©2019 Universitas Islam Negeri Walisongo 10 Email: dentimeiningsih@gmail.com ISSN: 2088-7868, e-ISSN 2502 – 5708

## MAJALAH IT-FLY VA: ALTERNATIF PILIHAN SUMBER BELAJAR BIOLOGI
Denti Meiningsih 1 , Siti Alimah 2 , Yustinus Ulung Anggraito 3
1,2, 3 Universitas Negeri Semarang-Kampus Sekaran, Kelurahan Sekaran, Kecamatan Gunungpati 50229

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menguji  kelayakan  majalah  IT-FLY  VA  tentang keanekaragaman  lalat  buah  di  Agro  Cepoko  sebagai  alternatif  sumber  belajar biologi.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian Research  and Development (R&D)  modifikasi  dari  Borg  and  Gall  dan  Allesi  &  Trollip  melalui dua  tahapan  uji  produk  yaitu  uji  alfa  dan  uji  beta.  Uji  alfa  dalam  penelitian  ini dilakukan menggunakan lembar validasi penilaian kelayakan buku  menurut BSNP 2014 yaitu teknik penyajian, isi, kebahasaan, dan kegrafikan yang diujikan kepada ahli materi dan media. Uji beta dilakukan untuk menguji produk dalam skala kecil. Uji  beta  dilakukan  dengan  menggunakan  lembar  validasi  dan  lembar  tanggapan yang  diujikan  kepada  pengguna  yaitu  guru  dan siswa.  Analisis  hasil  uji  alfa  yang dilakukan  kepada  ahli  materi  dan  media  menunjukkan  kategori sangat layak  pada aspek  teknik  penyajian,  isi,  dan  kegrafikan.  Pada  aspek  kebahasaan  memperoleh kategori  penilaian  yang  layak.  Analisis  hasil  uji  beta  kepada  guru  dan  siswa menunjukkan  tanggapan  yang  positif  terhadap  majalah  melalui  lembar  tanggapan siswa. Majalah It-Fly va yang ditulis berdasarkan hasil penelitian tentang lalat buah di  Agro  Cepoko  memperoleh  kriteria  penilaian  buku  berdasarkan  standar  BSNP dengan  kategori  sangat  layak  digunakan  sebagai  alternatif  pilihan  sumber  belajar biologi untuk siswa.
Kata kunci : Majalah IT-FLY, Sumber belajar, Lalat buah

## Abstract
This  study  aimed  to  test  the  feasibility  of  the  IT-FLY  VA  magazine  about  the diversity of fruit flies in Agro Cepoko as an alternative source of learning biology. The research method used the Research and Development (R&D) modification of Borg and Gall and Allesi & Trollip through two stages of product testing, namely the alpha test  and  beta test.  Alpha  test  in this study was  carried  out  using  a  book validation  assessment  sheet  according  to  the  2014  BSNP  namely  presentation, content,  linguistic,  and  graphic  techniques  that  were  tested  to  material  and  media experts. Beta testing was done to test the product on a small scale. Beta testing was done  using  validation  sheets  and  response  sheets  that  are  tested  to  users,  namely teachers and students. Analysis of the results of alpha tests conducted on material and media experts shows that the category is very feasible in the technical aspects of  presentation,  content,  and  graphics.  In  the  linguistic  aspect,  they  get  a  decent assessment  category.  Analysis  of  the  results  of  the  beta  test  to  the  teacher  and students  shows  a  positive  response  to  the  magazine  through  the  student  response
sheet.  It-Fly  va  magazine  which  was  written  based  on  the  results  of  research  on fruit  flies  in  Agro  Cepoko  obtained  book  evaluation  criteria  based  on  BSNP standards  with  a  very  suitable  category  to  be  used  as  an  alternative  choice  for learning biology resources for students.
Keywords: IT-FLY magazine, Learning resources, Fruit flies

## PENDAHULUAN
Biologi adalah salah satu cabang ilmu pengetahuan alam.  Belajar biologi dengan memanfaatkan  alam  dan  lingkungan  sekitar  sebagai  sumber  belajar  dapat  membuat pembelajaran  menjadi  lebih  kontekstual.  Mengenalkan  makhluk  hidup  dan  proses kehidupannya di lingkungan dengan mengkaitkan materi pada suatu contoh kontekstual pada lingkungan sekitar bertujuan agar siswa lebih memahami makna materi pelajaran yang  dipelajarinya.  Lingkungan  di  sekitar  siswa  dapat  dimanfaatkan  sebagai  sumber belajar.  Sumber  belajar  adalah  segala  sesuatu  yang  dapat  digunakan  siswa  untuk mendukung  pembelajaran,  salah  satunya  yaitu  lingkungan  dan  buku  teks  siswa. Berdasarkan  hasil  analisis  buku  paket  SMA  kelas  X  dan  Buku  Sekolah  Elektronik (BSE),  materi  keanekaragaman  hayati  dan  animalia  subbab  insekta  belum mengaplikasikan  contoh  yang  kontekstual.  Pada  buku-buku  tersebut  baru  memberikan contoh yang sudah biasa dan tanpa contoh konkret seperti contoh keanekaragaman jenis adalah  kelapa,  aren,  palm,  lontar  dan  contoh  keanekaragaman  gen  adalah  mangga manalagi, mangga harum manis, mangga gadung. Pada buku tersebut belum mengaitkan materi dengan contoh sehari-hari pada lingkungan sekitar. Peningkatan pemahaman dan pengetahuan siswa membutuhkan suatu tambahan sumber belajar atau alternatif sumber belajar  lain  dalam  keberlangsungan  pembelajaran.  Alternatif  sumber  belajar  ini  dapat membantu  guru  untuk  lebih  mudah  mengaitkan  materi  pembelajaran  dengan  kondisi yang  ada  pada  lingkungan  sekitar  serta  dapat  untuk  menambah  wawasan  pengetahuan siswa.  Buku  teks  siswa  kadang  kala  menyajikan  gambar  yang  menimbulkan  suatu miskonsepsi pada pemahaman siswa. Ada beberapa faktor penyebab miskonsepsi siswa yaitu menurut Khairaty et al. (2018) bahwa faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya miskonsepsi  adalah  kurangnya  ketertarikan  siswa  pada  mata  pelajaran  biologi  karena menganggap  biologi  sebagai  pelajaran  yang  sulit;  tidak  adanya  konfirmasi  siswa terhadap konsep yang dimilikinnya; proses pembelajaran yang berpusat pada guru; tidak adanya sumber belajar yang tetap sehingga guru menjadi satu-satunya sumber informasi siswa yang paling dominan. Hal ini senada dengan penelitian Farihah, et al. (2016) dan
Septian  (2018)  bahwa  faktor  lain  yang  berpotensi  menyebabkan  miskonsepsi  adalah gambar yang kurang representatif pada sumber belajar siswa.
Majalah  It  Fly  va  merupakan  suatu  majalah  hasil  penelitian  biologi  yang  dapat memperkaya  literasi  siswa  tentang  pengetahuan  mengenai  keanekaragaman  hayati, serangga, pengelolaan limbah pertanian, serta upaya dan teknologi dalam pengendalian hama  dan  membangkitkan  motivasi  siswa  untuk  belajar  sehingga  layak  dijadikan alternatif  sumber  belajar.  Sesuai  dengan  pendapat  Santyasa  (2007:  13)  bahwa  majalah merupakan  media  komunikasi  masa  dalam  bentuk  cetak  yang  berfungsi  menyajikan bacaan  yang  aktual,  memuat  data  terakhir  tentang  hal  yang  menarik  perhatian, memperkaya  pengetahuan,  serta  membangkitkan  motivasi  pembaca.  Majalah  yang dikembangkan  berukuran  kuarto  (A4)  dengan  rincian  210  x  297  mm.  Beberapa  hasil penelitian  menyatakan  bahwa  majalah  layak  digunakan  sebagai  sumber  belajar,  di antaranya  hasil  penelitian  Dani  (2017)  menunjukkan  bahwa  majalah Biomagz sebagai alternatif  sumber  belajar  mandiri  layak  digunakan  pada  mata  pelajaran  biologi.  Hasil penelitian  Pratiwi et  al. (2017)  menunjukkan  bahwa  majalah  biologi  sebagai  media pembelajaran layak digunakan pada pokok bahasan protista.
Majalah  It-Fly  va  dapat  digunakan  peserta  didik  untuk  mengamati keanekaragaman  lalat  buah  melalui  foto  lalat  buah.  Majalah  ini  mendukung  sumber belajar  utama  yang  menarik,  kontekstual, update, dan  peduli  terhadap  lingkungan. Pengetahuan mengenai bioekologi lalat buah diharapkan dapat menambah pengetahuan masyarakat  mengenai  lalat  buah  hama  dan  penanganannya  sehingga  tetap  dapat menjaga  kelestarian  lingkungan.  Tujuan  yang  ingin  dicapai  dalam  penelitian  ini  yaitu menguji  kelayakan  majalah  It-Fly  va  yang  sengaja  ditulis  berdasarkan  hasil  penelitian tentang  keanekaragaman  lalat  buah  di  Agro  Cepoko  sebagai  alternatif  pilihan  sumber belajar biologi  yang memuat pengetahuan mengenai keanekaragaman hayati, serangga, pengelolaan limbah, serta upaya dan teknologi pengendalian lalat buah.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMA  Negeri  12  Semarang  pada  bulan  Februari 2019.  Metode  penelitian  ini  adalah  metode Research  and  Development (R&D) modifikasi dari Borg and Gall (2003: 571) dan Allesi & Trollip (2001: 548) melalui dua tahapan  uji  produk  yaitu  uji  alfa  dan  uji  beta.  Uji  alfa  dalam  penelitian  ini  dilakukan
menggunakan  lembar  validasi  penilaian  kelayakan  buku  yang  diadaptasi  dari  BSNP 2014 meliputi empat komponen kelayakan  yaitu teknik penyajian, isi, kebahasaan, dan kegrafikan yang diujikan kepada ahli materi dan media.
Uji beta dalam penelitian ini  dilakukan untuk menguji produk dalam skala kecil. Uji beta dilakukan dengan menggunakan lembar validasi dan lembar tanggapan meliputi empat  komponen  kelayakan  yaitu  teknik  penyajian,  isi,  kebahasaan,  dan  kegrafikan yang diujikan kepada pengguna  yaitu guru dan siswa. Uji beta diberikan kepada siswa kelas  X  MIPA  1  yang  telah  mendapatkan  materi  pada  KD  3.2.  Sepuluh  siswa  dipilih melalui purposive  sampling untuk  mewakili  siswa  berkemampuan  tinggi,  sedang,  dan rendah. Siswa dibagikan majalah It-Fly va yang telah direvisi berdasarkan hasil validasi ahli  materi  dan  media  pada  uji  alfa.  Validasi  majalah  oleh  siswa  dilakukan menggunakan  lembar  tanggapan  siswa  terhadap  majalah  dan  dilakukan  uji  rumpang yang  bertujuan  untuk  menilai  keterbacaan  majalah.  Peserta  didik  diminta  untuk membaca majalah  It-Fly va  terlebih dahulu,  kemudian baru mengisi  lembar tanggapan dan uji rumpang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Majalah It-Fly va merupakan suatu majalah yang dikembangkan berdasarkan hasil penelitian  biologi.  Fakta  yang  disajikan  dalam  majalah  It-Fly  va  sesuai  dengan kenyataan,  penggunaan  majalah  membawa  kebermanfaatan,  serta  meminimalkan pengeluaran  biaya  dan  waktu  untuk  pembelajaran.  Majalah  ini  berisi  penjelasan  yang dilengkapi dengan foto-foto hasil penelitian. Pengujian kelayakan produk pada majalah It-Fly va ini dilakukan menggunakan uji alfa dan uji beta. Uji alfa menilai majalah dari segi  kelayakan  materi  dan  media.  Komponen  yang  dinilai  adalah  komponen  teknik penyajian,  isi,  kebahasaan,  dan  kegrafikan.  Uji  beta  dilakukan  pada  pengguna  majalah yaitu  guru  dan  siswa.  Hasil  validasi  uji  alfa  dan  beta  oleh  ahli  dan  guru  dapat  dilihat pada Tabel 3.
Tabel 3. Hasil Review Validator Materi dan Media serta Guru terhadap Majalah
No . Validasi Komponen Kelayakan Rata- rata Penyajian Isi Kebahasaan Kegrafikan 1 Ahli materi 77,08% 82,5% 63,89% - 75% 2 Ahli media - - - 95,31% 95,31% 3 Guru biologi 91,67% 93,75% 80% 100% 91,67% Rata-rata 84,37% 88,12% 71,94% 97,65% 87,32% Kriteria Sangat layak Sangat layak Layak Sangat layak Sangat layak
Komponen yang dinilai dari penilaian kelayakan materi diantaranya adalah teknik penyajian,  isi  materi,  dan  kebahasaan.  Aspek  yang  dinilai  pertama  yaitu  teknik penyajian antara lain sistematika penyajian, keruntutan penyajian, bagian pendahuluan, glosarium,  dan  daftar  pustaka.  Indikator  teknik  penyajian  memperoleh  nilai  presentase sebesar  77,08%.  Hal  ini  menunjukan  bahwa,  penyajian  materi  majalah  It-Fly  va memenuhi  aspek-aspek  penilaian  yang  sesuai  dengan  buku  teks  menurut  peraturan BSNP  tahun  2014.  Perolehan  skor  cukup  menunjukan  bahwa  majalah  yang dikembangkan  menyajikan  isi  materi  konsep  dari  yang  mudah  ke  sukar,  dari  yang sederhana  ke  yang  kompleks,  dari  yang  dikenal  sampai  yang  belum  dikenal. Kelengkapan  penyajian  majalah  mempunyai  kelengkapan  penyajian  isi  yang  lengkap. Kelengkapan  tersebut  diantaranya  adalah  sekapur  sirih,  daftar  isi,  pengenalan keanekaragaman hayati, pengenalan lalat buah, glosarium dan daftar pustaka.
Penyajian  materi  majalah  diawali  dengan  deskripsi  kondisi  kebun  buah  Cepoko dilengkapi  dengan  data  penelitian.  Kemudian  disambung  dengan  pengenalan keanekaragaman  hayati  yang  terdapat  pada  kebun  buah  Cepoko  tersebut.  Lalu ditampilkan  data  tabel  dari  hasil  penelitian  keanekaragaman  lalat  buah  di  kebun  buah Cepoko. Pada pendahuluan terdapat materi mengenai morfologi lalat buah secara umum dan dilanjutkan dengan penjelasan morfologi lalat buah setiap spesies yang ditemukan. Hal ini menunjukkan bahwa penyajian isi materi dari yang dikenal sampai yang belum dikenal.  Setelah  pembaca  mengenal  berbagai  macam  lalat  buah  dilengkapi  dengan bagian-bagian  tubuh  lalat  buah,  disajikan  materi mengenai  siklus  hidup  lalat  buah  dan penjelasan  mengenai  lama  hidupnya.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  sistematika  isi majalah ini runtut.
Konservasi  lingkungan  juga  ditambahkan  dalam  majalah  terkait  dengan pemanfaatan  ranting,  daun,  rumput  serta  jambu  biji  kristal  yang  busuk.  Dengan memberikan  pengetahuan  mengenai  menjaga  kebersihan  lingkungan  dan  sekitarnya dapat  membawa  pembaca  melaksanakan  konservasi  lingkungan  yang  dapat meminimalisir kehadiran lalat buah sebab lalat buah senang sekali dengan tempat yang lembab  dan  buah-buah  yang  busuk.  Hal  ini  didukung  oleh  penelitian  Pralisaputri et  al (2016),  bahwa  pengembangan  buku  berbasis  SETS  sebagai  media  pembelajaran memiliki  kelebihan  yaitu  siswa  lebih  tertarik  dengan  bahan  ajar  yang  banyak menggunakan  penjelasan  berupa  gambar  serta  warna-warna  yang  menarik,  selain  itu
siswa juga menyukai
pembelajaran yang sifatnya mengaitkan materi  dengan  kejadian  alam  di  sekitar  mereka  serta  media  booklet  berbasis  SETS efektif  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  sama  halnya  dengan  penelitian.  Majalah ditutup dengan memberikan ringkasan informasi mengenai keseluruhan isi majalah.
Komponen  kedua  aspek  yang  dinilai  dalam  kelayakan  isi  antara  lain  akurasi materi,  akurasi  fakta  dan  metode,  serta  kesesuaian  dengan  perkembangan  ilmu. Validator memberikan skor penilaian yang tinggi yaitu pada skala tiga dan empat serta memperoleh  nilai  persentase  sebesar  82,5%.  Perolehan  skor  yang  tinggi  menunjukan bahwa  majalah  yang  dikembangkan  menyajikan  isi  materi  yang  aktual  sesuai  dengan perkembangan  ilmu.  Contoh  yang  disajikan  berasal  dari  lingkungan  terdekat  peserta didik dan dapat membuka wawasan peserta didik untuk mengenal keanekaragaman lalat buah.  Uraian  materi  yang  disajikan  dalam  majalah  mendorong  peserta  didik  untuk menambah  pengetahuan  yang  belum  diketahui,  menimbulkan  rasa  senang  ketika membaca,  meningkatkan  minat  dan  motivasi  membaca  siswa  serta  mendorong  untuk mempelajari  majalah  tersebut  secara  tuntas. Majalah  It-Fly  va  yang  dikembangkan memiliki  tampilan  menarik  dengan  penjelasan  disertai  dengan  gambar  yang  dapat memfokuskan  siswa  untuk  memahami  isi  majalah.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat Handayaningrum (2010),  bahwa  buku  yang  dilengkapi  dengan  gambar  dapat meningkatkan minat baca dan penguasaan konsep biologi siswa. Minat membaca siswa yang  meningkat  dalam  mempelajari  suatu  materi  pembelajaran  maka  akan meningkatkan  pula  hasil  belajar  siswa.  Hal  ini  senada  dengan  penelitian  Azis  (2016) bahwa  minat,  dan  motivasi  berhubungan  positif  terhadap  hasil  belajar  biologi  pada siswa sesuai dengan penelitian dimana minat dan motivasi siswa yang umumnya tinggi menyebabkan  hasil  belajar  biologi  juga  dalam  kategori  tinggi.  Seorang  siswa  dapat mencapai hasil belajar yang baik jika ditunjang oleh minat dan motivasi siswa yang baik pula.
Komponen  ketiga  adalah  dalam  validasi  materi  adalah  kebahasaan.  Menurut BSNP  2014,  aspek  yang  dinilai  dalam  kebahasaan  antara  lain  keterbacaan,  kesesuaian dengan  kaidah  bahasa  Indonesia,  kebakuan  istilah,  dan  penggunaan  istilah,  simbol/ lambang serta nama ilmiah. Nilai persentase pada komponen kebahasaan yang diberikan oleh validator terhadap majalah yang dikembangkan yaitu 63,89%. Hal ini menunjukan bahwa  kriteria  kebahasaan  dalam  majalah  adalah  layak.  Perolehan  persentase
menunjukan  bahwa  materi  dalam  majalah  yang  dikembangkan  menggunakan  bahasa yang menarik, mudah dipahami, dan tidak menimbulkan multitafsir.
Validasi selanjutnya adalah validator tampilan kegrafikan dari majalah yang telah dikembangkan.  Tampilan  kegrafikan  majalah  divalidasi  oleh  ahli  media.  Komponen yang dinilai pada validasi tampilan kegrafikan adalah ukuran majalah, tata letak kover, tipografi kover majalah, tata letak isi majalah, tipografi isi majalah, dan penyajian foto. Komponen penilaian merujuk pada penilaian dari BSNP tahun 2014.
Hasil  validasi  tampilan  kegrafikan  majalah “It-Fly  va” memperoleh  nilai persentase  sebesar  95,31%.  Ukuran  majalah  sudah  memenuhi  kriteria  standar  ukuran majalah menurut ISO A4, yaitu 210 mm x 297 mm. Unsur tata letak antara kover muka dan  belakang  merupakan  suatu  kesatuan  yang  utuh.  Elemen  ilustrasi,  warna,  dan tipografi  ditampilkan  secara  padu  dan  saling  terikat  satu  sama  lain.  Warna  yang digunakan adalah dominasi hijau kecoklatan dan hijau sesuai dengan materi isi majalah. Warna  hijau  kecoklatan  merupakan  warna  dominan  sesuai  tema  yaitu  lalat  buah sedangkan warna hijau berkaitan erat dengan alam, lingkungan, serta ramah lingkungan (Rahayu,  2012).    Pada  aspek  tipografi  kover,  majalah  yang  dikembangkan menggunakan  ukuran  huruf  judul  lebih  dominan,  warna  judul  lebih  kontras dibandingkan  warna  dasar  kover.  Huruf  yang  digunakan  sesuai  dengan  materi  dan bukan  merupakan  huruf  hias/  dekorasi.  Ilustrasi  pada  kover  majalah  sudah mengungkapkan karakter objek yang akan dipelajari.
Semua  aspek  pada  tampilan  kegrafikan  hampir  memperoleh  nilai  sempurna, kecuali pada 3  aspek  yaitu  warna unsur tata letak;  bentuk,  warna, ukuran  objek sesuai realita; dan penempatan ilustrasi  dan keterangan  gambar. Majalah  yang dikembangkan mendapat masukan supaya memadukan warna yang hampir senada supaya warna tidak berpendar  sehingga  membuat  mata  silau.  Oleh  karena  itu,  selanjutnya  majalah diperbaiki  dengan  memadukan  beberapa  warna  yang  tingkat  gradasinya  berdekatan supaya tidak membuat mata silau dan lelah. Dengan demikian, majalah telah mencapai standar  kelayakan  bahan  ajar  menurut  BSNP  tahun  2014  yang  meliputi  empat komponen, yaitu komponen kelayakan isi, kebahasaan, penyajian, dan kegrafikan.
Uji  beta  terhadap  produk  dilakukan  oleh  guru  dan  siswa.  Pada  uji  beta  ini dilakukan uji coba skala kecil pada sepuluh peserta didik kelas X MIPA 1 SMA Negeri 12  Semarang  dengan  tingkat  kemampuan  yang  berbeda.  Penentuan  responden  dapat
dilihat dari nilai Ulangan Harian pada kelas tersebut. Peserta didik diminta mengisi uji rumpang,  yaitu  teknik  tes  tertulis  untuk  menguji  peserta  didik  dengan  cara    mengisi kekosongan  kata  dari  beberapa  paragraf  dalam  sebuah  bacaan.  Uji  rumpang  berfungsi sebagai  alat  ukur  keterbacaan  suatu  majalah  yang  telah  dikembangkan.  Uji  rumpang tersebut  diperoleh  rata-rata  persentase  82,67  %.  Kriteria  keterbacaan  majalah “It-Fly va” tergolong tinggi dan dapat digunakan oleh peserta didik dengan tingkat kemampuan tinggi  hingga  rendah.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  perolehan  persentase  peserta  didik dengan tingkat kemampuan rendah lebih dari 60%.
Peserta  didik  dengan  tingkat  kemampuan  kategori  rendah  memperoleh presentase  dalam  katergori  rendah  dalam  uji  keterbacaan  majalah.  Hal  ini  dapat dikarenakan  penggunaan  bahasa  dalam  majalah  yang  kurang  begitu  mudah  dimengerti oleh siswa dengan tingkat kemampuan rendah sehingga dalam uji keterbacaan majalah diperoleh skor dengan kategori rendah. Peserta didik juga diminta untuk mengisi angket tanggapan  mengenai  majalah  yang  dikembangkan.  Pengisian  angket  bertujuan  untuk mengetahui  kelayakan  majalah  yang  dikembangkan.  Nilai  rata-rata  persentase  yang diperoleh  dari  angket  tanggapan  peserta  didik  skala  kecil  sebesar  83,46%  dengan kriteria  sangat  layak.  Kriteria  sangat  layak  oleh  peserta  didik  menunjukan  bahwa majalah yang dikembangkan layak digunakan sebagai suplemen sumber belajar.
Majalah  It-Fly  va  ini  merupakan  majalah  hasil  penelitian  yang  di  dalamnya memuat fakta-fakta yang ada di lingkungan sekitar siswa. Fakta ilmiah pada lingkungan sekitar  siswa  akan  memudahkan  siswa  untuk  memahami  konsep-konsep  pembelajaran biologi.  Hal  ini  senada  dengan  penelitian  Arsana, et  al. (2013)  bahwa  pendekatan pembelajaran  kontekstual  berbantuan  media  lingkungan  sekitar  dapat  meningkatkan aktivitas  dan  hasil  belajar  ipa. Banyak  juga  siswa  yang  masih  menganggap  bahwa pembelajaran  biologi  itu  sulit  karena  banyak  materi  yang  harus  dihafal  dan  terlalu banyak istilah ilmiah. Siswa mengganggap sulit karena mereka hanya menghafal konsep bukan  memahami  serta  mengembangkan  konsep.  Memahami  dan  mengembangkan konsep akan lebih mudah jika kita kaitkan dengan fakta-fakta yang ada pada lingkungan sekitar  siswa  supaya  pembelajaran  menjadi  lebih  kontekstual.  Pembelajaran  yang kontekstual  dapat  meningkatkan  aktivitas  dan  hasil  belajar  siswa.  Hal  ini  sebanding dengan  Rambulangi  (2017)  bahwa  pembelajaran  kontekstual  merupakan  konsep  yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata dan
mendorong  siswa  membuat  hubungan  antara  pengetahuan  yang  dimilikinya  dengan penerapannya  dalam  kehidupan  mereka  sebagai  anggota  keluarga  dan  masyarakat sehingga  pembelajaran  kontekstual  dapat  meningkatkan  aktivitas  dan  hasil  belajar siswa.
Majalah It-Fly va mempunyai kelebihan sebagai produk hasil penelitian biologi tentang  lalat  buah  pada  tanaman  jambu  biji  kristal  di  Agro  Cepoko,  Kota  Semarang serta gambar jenis-jenis lalat buah yang ditemukan adalah hasil identifikasi. Majalah It- Fly  va  di  dalamnya  terdapat  berbagai  materi  di  antaranya  yaitu  mengenal keanekaragaman  hayati,  kingdom  animalia,  phylum  arthropoda,  kelas  insect,  kunci identifikasi  serangga  menggunakan  data  morfologi,  morfologi  umum  serangga, morfologi Bactrocera dan Drosophila, siklus  hidup Bactrocera dan Drosophila, upaya dan kendala pengendalian, teknologi pengendalian lalat buah, serta pengelolaan limbah. Majalah  ini  dapat  dimanfaatkan  sebagai  sumber  belajar  formal  maupun  non-formal. Sumber  belajar  formal  yaitu  pada  lingkungan  sekolah,  majalah  ini  digunakan  sebagai alternatif  suplemen  tambahan  materi  pada  KD  3.2  yaitu  menganalisis  berbagai  tingkat keanekaragaman  hayati  di  Indonesia  beserta  ancaman  dan  pelestariannya  beserta ancaman  dan  pelestariannya.  KD  4.2  menyajikan  hasil  observasi  berbagai  tingkat keanekaragaman hayati di  Indonesia dan usulan  upaya pelestariannya keanekaragaman hayati.  Pada  KD  3.2  dapat  memanfaatkan  majalah  It-Fly  va  pada  topik  mengenal keanekaragaman hayati, upaya dan kendala pengendalian serta pengelolaan limbah.
Pemanfaatan  majalah  It-Fly  va  dapat  juga  diterapkan  pada  KD  3.9  yaitu mengelompokkan  hewan  ke  dalam  filum  berdasarkan  lapisan  tubuh,  rongga  tubuh simetri tubuh, dan reproduksi. KD 4. 9 Menyajikan laporan perbandingan kompleksitas lapisan  penyusun  tubuh  hewan  (diploblastik  dan  triploblastik),  simetri  tubuh,  rongga tubuh,  dan  reproduksinya.  Namun,  KD  3.9  ini  majalah  hanya  dapat  diterapkan  pada filum  arthropoda  dan  kelas  insecta  saja.  Pemanfaatan  pada  subbab  ini  terdapat  pada topik  kingdom  animalia,  phylum  arthropoda,  kelas  insecta,  kunci  identifikasi berdasarkan  data  morfologi,  morfologi  umum  serangga,  morfologi Bactrocera dan Drosophila, siklus hidup Bactrocera dan Drosophila serta teknologi pengendalian lalat buah.
Menurut pakar materi dan media, majalah “It-Fly va” yang dikembangkan masih terdapat  beberapa  kekurangan  di  antaranya  yaitu  pada  majalah  hanya  mencakup
beberapa materi belum bisa mencakup semua bab yaitu keanekaragaman hayati tingkat genus dan spesies serta animalia pada sub bab arthropoda. Masih terlalu banyak tulisan daripada  gambar  dalam  majalah.  Pada  pengembangan  majalah  “It-Fly  va”  ini  baru dilakukan  penelitian  sampai  kelayakan  majalah  saja,  belum  sampai  keefektifannya dalam  pembelajaran  di  dalam  kelas.  Adapun  masukan  untuk  majalah  yang dikembangkan  ini  yaitu  nantinya  konten  dalam  majalah  dapat  ditambahkan  lagi sehingga mencakup pembelajaran dalam satu bab serta untuk penelitian lebih lanjutnya dapat  diteliti  efektifitas  majalah  tersebut  dalam  pembelajaran  di  kelas  khususnya  pada bab keanekaragaman hayati dan kingdom animalia.

## SIMPULAN
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa berdasarkan hasil validasi uji alfa dan beta  oleh  ahli  dan  guru  majalah  “It-Fly  va”  yang  ditulis  berdasarkan  hasil  penelitian tentang keanekaragaman lalat buah di Agro Cepoko memperoleh skor rata-rata 87.3 % sehingga  masuk  dalam  kriteria  penilaian  sangat  layak  digunakan  sebagai  alternatif pilihan sumber belajar untuk siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Alessi,  S.M.,  &  Trollip,  S.R.  (2001). Multimedia  for  learning:  methods  and development (3rd Edition) . Boston: Allyn and Bacon.
Arsana,  Made,  A.  A.  I.  N.  Marhaeni,  &  I.  Wayan  Suastra.  (2013).  Implementasi Pendekatan  Pembelajaran  Kontekstual  Berbantuan  Media  Lingkungan  Sekitar untuk  Meningkatkan  Aktivitas  dan  Hasil  Belajar  IPA. E-journal  program pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3, 1-10.
Azis,  Putri  A.  (2016).  Hubungan  Minat,  Motivasi  Belajar  dan  Sikap  dengan  Hasil Belajar  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  13  Makassar. Journal  of  EST, 2(3),  144- 151.
Dani, Husnul B. (2017). Pengembangan Majalah Biologi ( Biomagz ) pada Materi Virus sebagai  Alternatif  Sumber  Belajar  Mandiri  Siswa  Kelas  X  di  MAN  1  Mataram. Jurnal Pendidikan Biologi FITK UIN Mataram, 10(1), 91-102.
Farihah,  A.  N.,  Krispinus,  K.  P.,  &  Aditya  M.  (2016).  Analisis  Miskonsepsi  Materi Sistem  Regulasi  pada  Siswa  Kelas  XI  SMA  Kota  Semarang. Journal  of  Biology Education, 5(3), 319-329.
Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2003). Education research: An introduction (7
th Eds). Boston: Pearson Education, Inc.
Handayaningrum, Yulita. (2010). Penerapan Media Cerita Bergambar (Cergam) untuk Meningkatkan  Minat  Baca  Biologi  Siswa  Pada  Pokok  Bahasan  Bahan  Kimia dalam Makanan Kelas VIII SMP Negeri 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2008/2009. Skripsi tidak dipublikasikan. Universitas Sebelas Maret.
Khairaty, Nurul I., A. Mushawwir T., & Hartati. (2018). Identifikasi Miskonsepsi Siswa pada  Materi  Sistem  Peredaran  Darah  dengan  Menggunakan Three-Tier di  Kelas XI IPA 1 SMA Negeri 1 Bontonompo. Jurnal Nalar Pendidikan, 6(1), 7-13.
Pralisaputri,  K.R.,  Heribertus,  S.,  &  Chatarina,  M.  (2016).  Pengembangan  Media Booklet  Berbasis  Sets  pada  Materi  Pokok  Mitigasi  dan  Adaptasi  Bencana  Alam untuk Kelas X SMA. Jurnal GeoEco, 2(2), 147-154.
Pratiwi,  Nurjannah,  Gardjito,  &  A.  Hamidah.  (2017).  Pengembangan  Majalah  Biologi sebagai Media Pembelajaran pada Pokok Bahasan Protista Kelas X MIA di SMA N 7 Kota Jambi. Jurnal Biodik, 1(3), 27-34.
Rahayu,  Adhifah.  (2012). Peran  Warna  dalam  Arsitektur  sebagai  Salah  Satu Kebutuhan Manusia. Skripsi tidak dpublikasikan. Universitas Indonesia.
Rambulangi,  Elisaberth.  (2017).  Peningkatan  Hasil  Belajar  Pokok  Bahasan Pertumbuhan Tanaman dengan Metode Pembelajaran Kontekstual Siswa Kelas X SMK Balla Kabupaten Mamasa. Jurnal Media Komunikasi Pendidikan Teknologi Kejuruan, 4(2), 83-91.
Santyasa,  I  Wayan.  (2007).  Landasan  Konseptual  Media  Pembelajaran .  Makalah Workshop  Media  Pembelajaran  bagi  guru-guru  SMA  N  Banjar  Angkan,  10 Januari 2007 . Banjar Angkan Klungkung: Universitas Pendidikan Ganesha.
Septian, Irwin. (2018). Analisis Konsepsi Siswa pada Materi Keanekaragaman Hayati di SMA. Jurnal Untan, 1-12.