## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 2, No: 1, Mei 2022 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v2i1.1661

## Penguatan Persiapan Implementasi Kurikulum Merdeka di UPT SDN 07 Ngeni
Minto Santoso Universitas Islam Balitar Blitar indonesiasentosa86@gmail.com
Abstrak :    Krisis  pembelajaran  adalah  hilangnya  substantif  pembelajaran  dan  meningkatnya kesenjangan output pembelajaran dengan usia normal. Salah satu penyebab krisis pembelajaran yang melanda  Indonesia  akhir-akhir  ini  yaitu  pandemi  COVID-19.  Jika  learning  loss  ini  tidak  di  tangani segera  dapat  menyebabkan  banyak  siswa  yang  pengetahuan  dan  keterampilannya  tidak  sebaik sebelum pandemi terjadi. Sebagai bentuk penanggulangan dampak yang tidak baik maka pemerintah mencanangkan  penerapan kurikulum  merdeka.  Guna  percapatan  tersebut  maka  penguatan  SDM  dan ketersediaan  sarana  pendukung  haruslah  menjadi  perhatian  khusus.  Tidak  hanya  oleh  pihak kementerian,  tetapi  juga  pilar-pilar  pendidikan  harus  bahu  membahu  mensukseskannya.  Dengan problematika  tersebut  maka  dilaksanakan  kegiatan  “Penguatan  Persiapan  Implementasi  Kurikulum Merdeka”di  UPT  SD  Negeri  Ngeni  07  pada  tanggal  18  Juni  2022.  Kegiatan  ini  berupa  diseminasi, FGD,  penggalian  potensi  pendukung,  dan  tanya  jawab.  Peserta  kegiatan  ini  adalah  guru,  komite sekolah, perwakilan wali murid, perwakilan tokoh agama dan perwakilan tokoh masyarakat setempat. Acara  ini  dipandu  dan  diisi  oleh  pemateri  Bapak  Minto  Santoso  selaku  Dosen  dan  Ibu  Ema  selaku Guru.  Materi  yang  disampaikan  meliputi  pengenalan  “Kurikulum  Merdeka”,  pembelajaran  berbasis proyek, Profil Pelajar Pancasila serta peran kerjasama multi pihak untuk pelaksanaan merdeka belajar. Hasil  dari  kegiatan  ini  dilihat  dari  sudut  pandang  teknis  berjalan  dengan  lancar,  dari  sudut  pandang substansi  guru,  wali  murid,  komite  dan tokoh  mayarakat  menjadi lebih  mengerti  tentang Kurikulum Merdeka  serta  dapat  mengembangkan  pembelajaran  sesuai  dengan  poin  yang  ada  pada  kurikulum tersebut, serta masyarakat dapat berpartisipasi dalam kontribusi menyuskseskan Kurikulum Merdeka.
Kata Kunci : Covid-19; Kurikulum Merdeka; UPT SDN 07 Ngeni; Komite; Merdeka Belajar

## Pendahuluan

## Krisis pembelajaran
Krisis  pembelajaran  merupakan  suatu  peristiwa  yang  terjadi  dimana  murid-murid  merasa terjajah  belajar,  sering  kali  guru  tidak  memberikan  ruang  terpenuhinya  hak-hak  anak,  belajar  hanya dijadikan  kepentingan  orang  tua  untuk  berkompetisi  meraih  nilai  yang  terbaik,  pembelajaran cenderung  hanya  diukur  dari  perkembangan  kognitif  anak.  Pembelajaran  guru  seringkali  hanya mengejar tercapainya target materi selesai  tanpa melibatkan anak dalam proses pembelajaran.  Disisi lain paradigma orang tua tentang kecerdasan anak diukur hanya dari nilai raport semata. Disamping itu  para  orang  tua  sudah  merasa  cukup  bahwa  belajar  hanya  di  sekolah,  padahal  pendidikan  akan berhasil  maksimal  jika  terjadi  sinergi  antara  program  di  sekolah  yang  berkelanjutan  hingga dipraktikkan di rumah. Krisis pembelajaran menjadi lebih mengkhawatirkan dengan adanya pandemi COVID-19 yang mengakitbatkan kesenjangan pembelajaran. Kemampuan literasi dan numerasi yang sebelumnya  sudah  rendah  menjadi  tambah  menurun  dimasa  pandemi  ini.  Berikut  dikutip  data  dari kemendikbudristek pada 3.391 siswa SD dari 7 Kab/Kota di 4 provinsi, pada bulan Januari 2020 dan April 2021 sebagai berikut.

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 2, No: 1, Mei 2022 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v2i1.1661
Gambar 1. Indikasi learning loss anak usia SD.

## Kurikulum Merdeka
Kurikulum Merdeka merupakan kurikulum dengan pembelajaran intrakurikuler yang beragam di mana  konten  akan  lebih  optimal  agar  peserta didik  memiliki  cukup  waktu  untuk  mendalami  konsep dan menguatkan kompetensi. Kurikulum Merdeka menjadi salah satu solusi dari krisis pembelajaran yang  terjadi  di  UPT  SD  Negeri  Ngeni  07  karena  skor  awal  yang  rendah,  hanya  sedikit  sekali peningkatan kompetensi murid antar jenjang kelas, serta capaian belajar cenderung menurun. Dalam Kurikulum  Merdeka  terdapat  tiga  pilihan  yang  dapat  di  pilih  oleh  satuan  pendidikan  yang  sesuai dengan kebutuhan masing masing sekolah pada tahun ajaran 2022/2023 :
1. Menerapkan beberapa bagian dan prinsip kurikulum  merdeka, tanpa mengganti kurikulum satuan pendidikan yang sedang diterapkan
2. Menerapkan Kurikulum Merdeka menggunakan perangkat ajar yang sudah disediakan
3. Menerapkan Kurikulum Merdeka dengan mengembangkan sendiri berbagai perangkat ajar.
Kurikulum  Merdeka  ini  memiliki  perbedaan  dengan  kurikulum-kurikulum  sebelumnya.  Jika kurikulum  sebelumnya  mempunyai  alur  mulai  dari  manajemen/administrasi,  kemudian  disampaikan kepada  kepala  satuan  pendidikan,  guru,  dan  orangtua,  serta  anak  dituntut  untuk  memenuhi  standart yang  telah  ditentukan  misalnya  UN,  KKM,  dll.  Sedangkan  dalam  kurikulum  merdeka  mulai  dari mengedepankan  hak  dan  kebutuhan  anak,  kemudian  peran  guru  mengarahkan  anak  sesuai  dengan kemampuan  dan  kebutuhan,  peran  orang  tua  mendampingi  anak  untuk  belajar  serta  peran  satuan pendidikan  menyediakan  fasilitas  penunjang  pembelajaran  siswa  sesuai  minat  dan  bakat,  serta  yang terakhir siswa siswa dikelola sesuai manajemen atau administrasi.
Keunggulan dari kurikulum merdeka sebagai berikut :
1. Lebih sederhana dalam administratif
2. Lebih mendalam dalam penggalian substansi materi
3. Lebih merdeka
4. Lebih relevan dan interaktif
5. Lebih memberi ruang anak untuk berkembang
Berdasarkan  fenomena  di  atas,  persoalan-persoalan  yang  sama  juga  terjadi  di  UPT  SD  Negeri Ngeni 07. Berikut poin-poin persoalannya :
1. Terdapat siswa kelas 3 yang belum bisa maupun lancar membaca. Hal ini menunjukan kurangnya literasi yang ada di UPT SD Negeri Ngeni 07
2. Sebagian besar siswa kelas 1-6  masih kesulitan dalam hal numerasi mulai dari sulit menghitung, memahami konsep matematika serta menyelesaikan soal matematika

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 2, No: 1, Mei 2022 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v2i1.1661
3. Kurangnya tenaga pendidik untuk kelas 3 dan 5 sehingga pembelajaran menjadi kurang maksimal.
4. Guru yang mayoritas sudah senior sehingga produktifitasnya kurang maksimal
5. Mayoritas guru masih memiliki paradigm lama yang pembelajaranya lebih berpusat pada guru dan relatif lebih mengejar pencapaian kemampuan kognitif anak
6. Orang  tua  tidak  punya  cukup  waktu  mendampingi  anak  belajar  karena  berladang,  apalagi  saat musim panen tebu
Tujuan  kegiatan  pengabdian  ini  sebagai  penguatan  persiapan  implementasi  kurikulum  merdeka di UPT SDN Ngeni 07. Secara lebih rinci tujuan kegiatan ini diantaranya meliputi:
1. Terdiseminasikan program dan substansi kurikulum merdeka khusunya kepada komite sekolah dan perwakilan wali murid
2. Membangun  paradigma  yang  selaras  dalam  konteks  pendidikan  dan pembelajaran  antara  sekolah dan walimurid
3. Mengajak mali murid turut serta dalam pembelajaran yang berbasis project
4. Mengajak  wali  murid  turut  serta  menciplakan  lingkungan  belajar  yang  mampu  mengembangkan kemerdekaan belajar anak.

## Realisasi Kegiatan
Berdasarkan  permasalahan  yang  terjadi  di  UPT  SD  Negeri  Ngeni  07  maka  diputuskan  untuk melaksanakan  kegiatan  Persiapan  Implementasi  Kurikulum  Merdeka”di  UPT  SD  Negeri  Ngeni  07 dengan  konsep  seminar  dan  FGD  untuk  mengatasi  persoalan  tersebut.  Kegiatan  ini  berisi  tentang penyampaian  materi,  tanya  jawab  dan  sesi  diskusi.  Berikut  penjelasan  lebih  rinci  dari  sesi  sesi tersebut.
1. Penyampaian  materi  dilaksanakan  dengan  tujuan  memberikan  wawasan  kepada  para  peserta Diseminasi  Kurikulum  Merdeka.  Adapun  penyampaian    materi  terdiri  dari  dua  bagian,  materi  1 tentang  pengenalan  Kurikulum  Merdeka  disampaiakan  oleh  Ibu  Ema  selaku  Guru  karena  beliau sudah  pernah  mengikuti  pembekalan  tentang  Kurikulum  Merdeka.  Sedangkan  materi  2    tentang pembelajaran  berbasis  proyek  yang  disampaikan  oleh  Bapak  Minto  Santoso  karena  beliau mempunyai latar belakang sebagai dosen di  Universitas  Islam Balitar Blitar  yang berada di Kota Blitar.
2. Sesi  diskusi  dilaksanakan  dengan  tujuan  menyelesaikan  masalah  yang  berkaitan  dengan    krisis pembelajaran  yang  terjadi  pada  saat  ini.  Sesi  ini  pandu  oleh  saudara  Lutfina  selaku  mahasiswa acara pada kegiatan ini.
Berdasarkan rincian di atas acara ini ditujukan kepada pihak pihak sebagai berikut :
1. Pihak yang pertama adalah guru karena beliau yang langsung bersingunggan dengan siswa siswa yang mereka ajar.
2. Pihak  yang  kedua  adalah  wali  murid  karena  mereka  yang  mengetahui  karakter,  kemampuan  dan kebutuhan anaknya
3. Komite sekolah, pihak ini dilibatkan karena untuk memantau perkembangan sekolah
4. Tokoh masyarakat, pihak ini dilibatkan karena mempunyai pengaruh terhadap masyarakat sekitar sehingga dapat membantu mewujudkan terlaksananya Kurikulum Merdeka.
Adapun sarana dan prasarana yang dibutukan dalam kegiatan ini meliputi :
1. Tempat pelaksanaan acara
2. Perlengkapan tempat peserta
3. Alat pengeras suara, proyektor, laptop, microphone dan alat elektronik lainya
4. Persiapan materi berupa PPT
5. Surat undangan kepada pihak pihak yang terlibat
6. Konsumsi

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 2, No: 1, Mei 2022 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v2i1.1661
Yang  terkhir,  kegiatan  akan  dilaksanakan  pada  tanggal  18  Juni  2022  bertempat  di  UPT  SD  Negeri Ngeni  07  Desa  Ngeni,  Kecamatan  Wonotirto,  Kabupaten  Blitar  Provinsi  Jawa  Timur  pada  pukul 07.00- selesai.

## Pelaksanaan
Berdasarkan  persiapan  yang  telah  dilakukan  sebelumnya,  berikut  adalah  sususan  acara  pada pelaksanaan kegiatan desiminasi kurikulum merdeka :
Nomor   Kegiatan Jam Keterangan 1 Persiapan 07.00-07.15 Semua  tim  mempersiapakan  mulai  dari  tempat pelaksanaan, kosumsi, PPT, pemateri 2 Pembukaan 07.15-07.30 Dipandu  oleh  saudara  Lutfina  selaku  perwakilan mahasiswa Sambutan Komite oleh Bapak Sumarlin. Sambutan  Kepala  Sekolah  oleh  Ibu  Dwi  Wulanti Suswanti Ningsih 3 Materi 1 07.30-09.00 Materi  disampaikan  oleh  Ibu  Ema  dengan  topik Pengenalan Kurikulum Merdeka 4 09.00-09.15 Coffe Break 5 Materi 2 09.15-11.00 Materi  disampaikan  oleh  Bapak  Minto  Santoso dengan  topik  Pembelajaran  Berbasis  Proyek  dan Profil Pelajar Pancasila 6 Tanya Jawab 11.00-12.00 Diskusi dilakukan seluruh peserta dipandu dengan pembawa acara 7 12.00-13.00 Ishoma 8 FGD 13.00-14.45 Dipandu  dan  didampingi  oleh  pemateri  untuk mendiskusikan hal berikut: 1. Analisis  SWOT  implementasi  kurikulum  merdeka di UPT SDN 07 Ngeni
2. Menginventarisasi peran serta yang dapat dilakukan wali murid dalam implementasi kurikulum merdeka 3. Inventarisasi  usulan  program  yang  mendukukung upaya implementasi kurikulum merdeka 9 Penutupan 14.45-15.00 Acara  diakhiri  dengan  doa  yang  di  sampaikan oleh Bapak Minto Santoso Tabel 1. Rundown kegiatan.
Gambar 2. Penyampaian materi oleh pemateri

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 2, No: 1, Mei 2022 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v2i1.1661

## Evaluasi
Evaluasi dilakukan dengan tujuan mengetahui kekurangan dan kendala selama pelaksanaan kegiatan implementasi  kurikulum  berdeka  sehingga  dari  hasil  evaluasi  dapat  digunkan  untuk  meningkatkan kualitas acara acara berikutnya. Evaluasi dilakukan setelah pelaksanaan acara selesai.

## Hasil
Kegiatan  pengutan  persiapan  implementasi  kurikulum m erdeka  berjalan  dengan  baik,  hal  ini ditunjukkan  dengan  setiap  agenda  acara  terlaksana  sesuai  jadwal,  peserta  sangat  antusias memperhatikan  saat  pemateri  menyampaikan  materi,  peserta  aktif  bertanya  dan  berdiskusi.  Adapun beberapa kendala yang terjadi pada saat pelaksanaan sebagai berikut :
1. Sarana  dan  prasarana  kurang  memadai  seperti  sound  system  yang  kurang  berfungsi  normal, pencahayaan kurang terang
2. Tempat pelaksanaan yang terlalu sempit dan penataan masih berpusat pada pemateri
3. Terdapat peserta yang membawa anak kecil sehingga dalam kondisi tertentu dapat mempengaruhi kekondusifitas acara.
Dengan adanya kendala diatas dapat dijadikan evaluasi untuk melaksankan kegiatan yang lebih baik. Adapun faktor pendukung yang mempengaruhi jalannya acara sebagai berikut :
1. Panitia bekerja dengan sigap sehingga apabila terdapat kendala dapat segera teratasi
2. Inisiatif dari salah satu anggota berupa penyediakan alat proyektor untuk mepresentasikan materi yang akan disampaikan dengan jelas.
3. Pemateri hadir tepat waktu.
4. Peserta mengikuti acara sampai hingga selesai.
Berdasarkan tujuan diadakanya kegiatan pengutan persiapan implementasi kurikulum m erdeka maka kegiatan ini berjalan dengan baik, hal ini dibuktikan dengan uraian berikut :
1. Penyampaian materi satu yang berupa Pengenalan Kurikulum Merdeka dengan dipandu oleh Ibu  Ema  berjalan  dengan  lancar.  Adapun  hal-hal  yang  disampaikan  oleh  Ibu  Ema  sebagai berikut :
a) Poin menarik tentang pergantian kurikulum yang terjadi pada pendidikan di Indonesia
b) Alasan mengapa harus menggunakan Kurikulum Merdeka
c) Krisis pembelajaran
d) Penyampaian data tentang krisis pembelajaran
e) Penyederhanaan kurikulum
f) Efektivitas kurikulum
g) Perbedaan  Kurikulum Merdeka dengan kurikulum sebelumnya
h) Pengenalan Kurikulum Merdeka
i) Konsep dan ciri Kurikulum Merdeka
j) Ilustrasi Kurikulum Merdeka
k) Keunggulan Kurikulum Merdeka
Setelah penyampaian materi terdapat peserta yang bertanya dan ditanggapi dengan baik oleh Ibu Ema.
2. Penyampaian  materi  2  dengan  topik  Pembelajaran  Berbasis  Proyek  dan  Profil  Pelajar Pancasila  yang  dipandu  oleh  Bapak  Minto  Santoso  berjalan  dengan  lancar.  Adapun  hal-hal yang disampaikan adalah sebagai berikut :
a) Paradigma merdeka belajar
b) Peran serta orang tua dalam mengembangkan kemerdekaan belajar
c) Peran serta orang tua mendukung program sekolah yang berkelanjuta
d) Pengenalan Pembelajaran Berbasis Proyek

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 2, No: 1, Mei 2022 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v2i1.1661
e) Miskomsepsi Pembelajaran Berbasis Proyek
f) Keunggulan Pembelajaran Berbasis Proyek
g) Alasan pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Proyek
h) Proses kunci dalam Pembelajaran Berbasis Proyek
i) Profil Pelajar Pancasila
Setelah penyampaian materi terdapat  peserta yang bertanya dan ditangapi dengan baik oleh Bapak Minto Santoso.
3. Setelah penyampaian materi selesai dilaksanakan, selanjutnya dilanjutkan dengan sesi diskusi yang dipandu oleh saudara Lufina selaku mahasiswa. Adapun hasil dari diskusi adalah :
a) Guru dapat mengimplementasikan poin poin yang terkandung dalam Kurikulum Merdeka
b) Terciptanya kolaborasi pembelajaran antara wali murid, guru dan siswa siswi
c) Terinformasikannya Kurikulum Merdeka secara holistik/menyeluruh
d) Tersampaikannya hak-hak anak kepada semua peserta diskusi
e) Hasil  analisis  SWOT  tentang  persiapan  implementasi  kurikulum  merdeka  di  UPT  SDN Ngeni 07
a. Kekuatan
Sudah terbentuk paguyuban wali murid sehingga memudahkan komunikasi Sekolah  dekat  dengan  potensi  alam  yang  bisa  dimanfaatkan  untuk  pembelajaran berbasis alam Kerja sama dengan pihak desa terjalin baik Hubungan sekolah, komite dan stake holder sangat kolaboratif
b. Kelemahan
Banyak guru yang sudah senior Sarana dan prasarana yang masih minim
Lingkungan sekolah yang sempit Jumlah guru kurang memadai
c. Peluang
Memanfaatkan  kolaborasi  dan  potensi  alam  dan  SDM  untuk  mensukseskan implementasi kurikulum merdeka
d. Tantangan Perlu dijaga agar semangat kolaboratif ini terus berjalan sesuai dengan kesepakatan
f) Hasil  inventarisasi  usulan  program  dan  peran  serta  wali  murid  dalam  implementasi kurikulum merdeka di UPT SDN Ngeni 07
a. Outbond di lingkungan sekitar sekolah dengan memanfaatkan potensi alam sekitar yang ada dengan wali murid terlibat dalam pendampingan
b. Ada  jadwal  dalam  paguyuban  menjadi  pemantau  pembelajaran  di  kelas  setiap  hari dengan wali murid yang berbeda. Setidaknya jadwal setiap wali murid satu bulan sekali
c. Wali  murid  mendukung  program  proyek  pembelajarn  di  rumah  berupa  keterampilan hidup diantaranya; menyapu, mencuci, setrika baju, berkebun dan lain sebagainya
d. Dalam kegiatan gebyar akhir tahun atau akhir semester melibatkan wali murid
Kegiatan  ini  dapat  memberikan  dampak  positif  terhadap  Bapak/  Ibu  Guru  serta  wali  murid  sebagai orang yang berperan dalam proses pembelajaran siswa. Guru dapat mengimplementasikan Kurikulum Merdeka  belajar  ini  dengan  baik  serta  wali  murid  memberikan  dukungan  penuh  terhadap  guru  serta siswa dalam pelaksanaannya. Kegiatan ini juga dapat memberi wawasan terhadap wali murid bahwa sesungguhnya  setiap  anak  memiliki  kemampuan  yang  berbeda,  mereka  tidak  dapat  disamaratakan. Sehingga  wali  murid  atau juga  Bapak/Ibu  Guru  dapat  memberikan  ruang  bebas siswa  dalam  belajar hal–hal yang mereka senangi dan mereka kuasai.

## Kesimpulan
Berdasarkan  uraian  diatas,  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  pelaksanaan  kegiatan  pengutan persiapan  implementasi  kurikulum m erdeka  di  UPT  SD  Negeri  Ngeni  07  ini  memang  sangat

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 2, No: 1, Mei 2022 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v2i1.1661
diperlukan  mengingat  terdapat  beberapa  persoalan  dan  belum  terselenggaranya  Kurikulum  Merdeka di  UPT  SD  Negeri  Ngeni 07. Kegiatan ini  melibatkan  wali  murid dengan  alasan  supaya  wali  murid juga  secara  jelas  dan  berdampal  mengetahui  apa  itu  kurikulum  merdeka  belajar  dan  bagaimana implementasinya  dalam  pembelajaran.  Terlebih  lagi  jika  wali  murid  memberikan  dukungan  penuh terhadap  implementasi  Kurikulum  Merdeka  Belajar  ini.  Kegiatan  pengutan  persiapan  implementasi kurikulum m erdeka  ini  bisa  dijadikan  jembatan  dalam  pelaksanaan  Kurikulum  Merdeka  yang  akan diimplementasikan  oleh  guru  UPT  SD  Negeri  Ngeni  07  di  kelas  percobaan  yakni  kelas  1  dan  4. Namun  tidak  dapat  dipungkiri  juga  bahwa  pelaksanaan  kegiatan  pengutan  persiapan  implementasi kurikulum m erdeka ini masih perlu dimaksimalkan, karena masih banyak tenaga pendidik dan siswa yang  belum  mengetahui  hakikat  dari  Kurikulum  Merdeka  Belajar.  Simpulan  harus  mengindikasi secara  jelas  hasil-hasil  yang  diperoleh,  kelebihan  dan  kekurangannya,  serta  kemungkinan pengembangan selanjutnya.
Saran  untuk  kegiatan  serupa  lainnya  adalah  semoga  dapat  terus  melakukan  perbaikan  pada program  ini  baik  pada  sistem,  maupun  panduan  pelaksanaan  di  lapangan.  Serta  program  ini  dapat terlaksana secara berkelanjutan sebagai wadah bagi sekolah, wali murid, dosen dan mahasiswa untuk berkreasi, berkembang dan mengabdi di lingkungan masyarakat. Saran untuk sekolah yaitu agar  tetap menjaga  prasarana  yang  ada,  selagi  di  masa  pandemi  harus  tetap  melaksanakan  protokol  kesehatan, dan  menggunakan  pembelajaran  yang  efektif  dan  tidak  memberatkan  bagi  siswa.  Saran  untuk mahasiswa pada program berikutnya yaitu diharapkan dapat melaksanakan kegiatan secara ikhlas dan selalu memiliki kreatifitas.

## Ucapan Terimakasih (Optional)
Ucapan terimakasih kepada keluarga besar UPT SDN Ngeni 07 yang telah berpartisipasi aktif dalam  kegiatan  pengabdian  ini  sehingga  hasil  yang  diperoleh  dapat  maksimal.  Ibu  Ema  selaku  tim implementasi  kurikulum  merdeka  Korwil  Wonotirto  Blitar  yang  telah  memfasilitasi  terlaksanya kegiatan  ini.  Tidak  lupa  kepada  kementerian  pendidikan  dan  kebudayaan  ristek  yang  memberikan hibah  pada  program  ini  serta  Rektor  Universitas  Islam  Balitar  Blitar  yang  mendukung  perizinan kegiatan ini.

## Daftar Pustaka
Baharuddin,  M.  R.  (2021).  Adaptasi  Kurikulum  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  (Fokus:  model MBKM program studi)195-205. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran , 195-205.
Djafri, N. (2021, 03 12). Dipetik 03 26, 2022, dari https://repository.ung.ac.id/riset/show/1/4771/
Donnelly,  Robin,  &  Harry  ,  A.  P.  (2021).  Learning  loss  during  COVID-19:  Anearly  systematic review. Prospects , 1-9.
Lida,  U.  M.  (2021).  Formulasi  Pendidikan  Di  Era  Merdeka  Belajar.  Dalam  et.al, Implementasi  dan Problematika Merdeka Belajar (hal. 17-24). Tulungagung: Akademia Pustaka.
Manalu, J.  B.  (2021).  Pengembangan  Perangkat  Pembelajaran Kurikulum  Merdeka  Belajar (Metode Belajar). Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan  Dasar (hal.  80-86).  Sumatera  Utara: mahesa resarch center.
Mustaghfiroh,  S.  (2020).  Konsep  Merdeka  Belajar  Perspektif  Aliran  Progresivisme  John  Dewey. Jurnal Pendidikan Agama Islam , 1-10.
Santoso,  M.  (2021).  Trilogi  MBKM  Manifestasi  Sumpah  Pemuda.  Dalam  e.  al, Menggali  Pondasi Karakter Bangsa Dengan Semangat Sumpah Pemuda (hal. 38-43). Malang: Unisma press.