Journal of Midwifery Science and Women’s Health Volume 4, Nomor 2 Tahun 2024

## JMSWH Journal of Midwifery Science and Women”s Health
Volume 4, Nomor 2 Tahun 2024 ISSN (online): 2747-0970 DOI: 10.36082/jmswh. v4i2.1087

## PENGARUH FINGER PAINTING TERHADAP PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS ANAK PRASEKOLAH USIA 3-6 TAHUN
Veronica Maharani 1 , Kurniyati 2 , Wenny Indah Purnama Eka Sari 3 1 D IV Kebidanan, Politeknik Kesehatan Kemenkes Bengkulu, Indonesia
2,3 D III Kebidanan Curup, Politeknik Kesehatan Kemenkes Bengkulu, Indonesia
Info Artikel Abstrak Genesis Naskah: Submissions: 16-05 2023 Revised: 07-05-2024 Accepted: 27-05-2024
Keterlambatan motorik halus pada masa ini dapat menyebabkan anak menjadi rendah diri, terjadi kecemburuan pada yang lain, ketergantungan dan timbul rasa malu. Hal tersebut dapat membuat anak  kesulitan  memasuki  bangku  sekolah  karena  kemampuan  motorik  halus  sangat  diperlukan dalam  bersosialisasi  dengan  teman  sebayanya  dalam  hal  bermain  dan  juga  menulis.  Rasa ketergantungan  pada  anak  akan  berakibat  penurunan  prestasi  jauh  dibawah  kemampuan  anak. Desain  penelitian  ini  menggunakan Pra-Ekperimental  (One  Group  Pretest-Posttest) .  Pupolasi pada penelitian ini yaitu anak prasekolah usia 3-6 tahun sebanyak 28 anak. Sampel yang diambil sejumlah  28  anak.  Teknik  pengambilan  sampel  adalah total  sampling .  Pengumpulan  data menggunakan pengukuran Denver II pada aspek motorik halus. Uji statistik yang digunakan uji Chi-Square  Test .  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  sebelum  diberikan  kegiatan Finger Painting perkembangan  motorik  halus  anak  prasekolah  usia  3-6  tahun  berada  pada  kategori suspect sebanyak 18 orang (64,3%). Perkembangan motorik halus anak prasekolah usia 3-6 tahun setelah diberikan intervensi, berada pada kategori normal sebanyak 28 orang 100%. Hasil uji Mc Nemar di dapat nilai P-value = 0,002 (≤0,005), yang artinya ada pengaruh Finger Painting terhadap perkembangan motorik halus anak prasekolah usia 3-6 tahun di kelurahan Dwi Tunggal wilayah kerja Puskesmas Curup. Kesimpulannya ada pengaruh Finger Painting terhadap perkembangan motorik halus anak prasekolah usia 3-6 tahun di kelurahan Dwi Tunggal wilayah kerja Puskesmas Curup Provinsi Bengkulu.
Kata Kunci: Motorik halus, Finger Painting , Anak Prasekolah

## THE EFFECT OF FINGER PAINTING ON THE FINE MOTOR DEVELOPMENT OF PRESCHOOL CHILDREN AGED 3-6 YEARS OLD
Keywords:
Fine motor, Finger
Painting, Preschooler

## Abstract
Fine motor delays at this time can cause children to become low on self-esteem, jealousy of others, dependence and shame arise. This can make it difficult for children to enter school because fine motor skills are needed in socializing with their peers in terms of playing and also writing. A sense of dependence on children will result in a decrease in achievement far below the child's ability. This research design uses Pre-Experimental (One Group Pretest-Posttest). The population in this study  were  28  children  aged  3-6  years.  The  samples  taken  were  28  children.  The  sampling technique is total sampling. Data collection uses Denver II measurements on fine motor aspects. The statistical test used was the Chi-Square Test. The results showed that before being given the Finger Painting activity, the fine motor development of preschool children aged 3-6 years was in the  suspect  category  as  many  as  18  people  (64.3%).  The  fine  motor  development  of  preschool children aged 3-6 years after being given the intervention was in the normal category as many as 28 people 100%. The results of the Mc Nemar test obtained a P-value = 0.002 (≤0.005), which means that there is an influence of Finger Painting on the fine motor development of preschool children aged 3-6 years in the Dwi Tunggal village, the working area of the Curup Health Center. Finger painting is a form of painting technique using a child's fingers by applying color to a blank paper, with the aim of helping the development of children's creativity and developing fine motor skills. The conclusion is that there is an effect of Finger Painting on the fine motor development of preschool children aged 3-6 years in the Dwi Tunggal village, the working area of the Curup Health Center.
Korespondensi Penulis: Wenny Indah Purnama Eka Sari Jl. Sapta Marga No. 95. Rejang Lebong Bengkulu, Indonesia Email wennyindah187@gmail.com

## PENDAHULUAN
Masa anak merupakan masa pertumbuhan dan perkembangan yang dimulai sejak (0-1 tahun), toddler (1-3  tahun),  prasekolah  (3-6  tahun).  Usia  sekolah  (6-12  tahun)  dan  remaja  (12-18  tahun).  Pertumbuhan merupakan  perubahan  besar,  jumlah,  ukuran, atau  dimensi tingkat sel,  organ, maupun  individu  yang  bisa diukur dengan ukuran, atau dimensi tingkat sel, organ, maupun individu yang bisa diukur dengan ukuran berat, panjang, umur tulang, dan keseimbangan metabolik (Dewi dkk, 2015). Adapun perkembangan adalah bertambahnya kemampuan (skills) struktur dan fungsi tubuh yang lebih kompleks, dalam pola yang teratur dan dapat diramalkan, sebagai hasil dari proses pematangan/maturitas (Soetjiningsih & Ranuh, 2015).
Perkembangan  pada  anak  meliputi  aspek  kognitif,  aspek  fisik  (motorik)  aspek  bahasa  dan komunikasi, aspek personal, sosial dan emosional, serta aspek moral dan spiritual (Mansur, 2019). Pada anak, keterampilan  motorik  yang  harus  dikembangkan  terdiri  dari  gross  motor skills (motorik  kasar)  yakni keterampilan yang dicapai dengan menggunakan otot-otot besar pada tubuh dan fine motor skills (motorik halus)  yaitu  keterampilan  yang  dicapai  dengan  menggunakan  otot-otot  kecil  pada  tubuh  seperti  menulis, menggambar,  memotong,  melepas  objek  dengan  garis  lurus,  menempatkan  objek  ke  dalam  wadah  serta menggunakan sendok tanpa bantuan (Soetjiningsih & Ranuh, 2015).
World Health Organization (WHO, 2018) melaporkan bahwa data pravelensi balita yang mengalami gangguan  pertumbuhan  dan  perkembangan  adalah  28.7%  dan  Indonesia  termasuk  kedalam  negara  ketiga dengan pravelensi tertinggi di Regional Asia Tenggara. Menurut United Nations Emergency Children’s Fund (UNICEF) didapatkan data masih tingginya angka kejadian gangguan pertumbuhan dan perkembangan pada anak  usia  3-6  tahun  khususnya  gangguan  perkembangan  motorik  didapatkan  27,5%  atau  3  juta  anak mengalami  gangguan.  Anak  usia  3-6  tahun  di  Indonesia  sekitar  16%  dilaporkan  mengalami  gangguan perkembangan berupa ganggguan perkembangan otak, gangguan pendengaran dan gangguan motorik. Hasil survey  Riset  Kesehatan  Dasar  tahun  2018  hampir  11,7%  anak  usia  36-59  bulan  mengalami  gangguan perkembangan dimana provinsi Bengkulu menyumbang pravelensi balita usia 36-59 bulan yang mengalami gangguan perkembangan sebesar 8,3% (Riskesdas, 2018).
Keterlambatan motorik halus pada masa ini dapat menyebabkan anak menjadi rendah diri, terjadi kecemburuan  pada  yang  lain,  ketergantungan  dan  timbul  rasa  malu.  Hal  tersebut  dapat  membuat  anak kesulitan  memasuki  bangku  sekolah  karena  kemampuan  motorik  halus  sangat  diperlukan  dalam bersosialisasi dengan teman sebayanya dalam hal bermain dan juga menulis. Rasa ketergantungan pada anak akan berakibat  penurunan prestasi  jauh  dibawah  kemampuan anak.  Terlatihnya syaraf-syaraf tangan anak serta keterampilan mengkoordinasikan mata dan tangan dapat membantu meningkatkan motorik halus anak yang sangat diperlukan untuk menulis. (Nunung, dkk, 2017).
Ada banyak cara untuk melatih keterampilan motorik halus anak diantaranya yaitu, permainan tebak benda, merangkai puzzle, menarik dan mendorong, bermain playdough , menempelkan stiker, membalikkan halaman buku satu persatu, mencorat-coret, menggunting kertas, melipat kertas, menyusun balok dan masih banyak lagi (Nunung, dkk, 2017). Melatih perkembangan motorik halus merupakan hal yang sangat penting, maka dibutuhkan kegiatan yang dapat membantu dalam proses perkembangan motorik halus, salah satunya adalah melalui kegiatan Finger Painting (Nunung, dkk, 2017).
Finger  painting adalah  suatu  bentuk  teknik  melukis  menggunakan  jari  jemari  anak  dengan  cara mengoleskan  warna  pada  kertas  kosong,  dengan  tujuan  membantu  perkembangan  kreativitas  anak  dan melatih  motorik  halus.  Kegiatan Finger  Painting dapat  digunakan  sebagai  kegiatan  alternatif  guna menggantikan  krayon  agar  kegiatan  menggambar  lebih  menarik  untuk  anak. Finger  Painting dapat membantu anak mengembangkan motorik halusnya karena kegiatan ini dapat melatih koordinasi mata dan tangan (Cahyati, 2015).
Hasil  penelitian  Tiurlan  (2018)  mengenai  Finger  Painting  didapatkan  peningkatan  kemampuan motorik  halus  2,42  kali  lebih  baik  dibandingkan  sebelum  diberi  intervensi Finger  Painting .  Penelitian Magfuroh  dan  Chayaning  (2017)  didapatkan  hasil  yang  menunjukkan  hampir  seluruhnya  anak  memiliki perkembangan  motorik  halus  normal  setelah  diberikan Finger  Painting ,  dengan  nilai  p=0,001  dimana p<0,05.  Penelitian  yang  dilakukan  Harahap  dkk  (2018)  menunjukkan finger  painting secara  efektif meningkatkan  perkembangan  motorik  halus  anak  sebesar  32,4%  dan  kreativitas  anak  sebesar  41,9%. Kemudian didukung oleh penelitian yang telah dilakukan Nunung, dkk (2017) yang menunjukkan bahwa terdapat  perbedaan  yang  signifikan  perkembangan  motorik  halus  anak  sebelum  dan  sesudah  diberikan kegiatan dengan nilai pre test 4,00 dan post test 6,00.
Mengingat pentingnya upaya peningkatan motorik pada anak usia prasekolah salah satunya untuk meningkatkan rasa percaya diri pada anak, kemampuan bersosialisasi yang baik, mampu dan berani dalam pertandingan dalam tim sekolahnya. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui Pengaruh Finger Painting Terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Prasekolah Usia 3-6 tahun di Kelurahan Dwi Tunggal wilayah kerja Puskesmas Curup.

## METODE
Desain penelitian yang digunakan adalah desain penelitian pre-experiment design dengan rancangan one  group  pretest-posttest yaitu  jenis  penelitian  yang  mengungkap  hubungan  sebab  akibat  dengan  cara melibatkan satu kelompok subjek. Penelitian dilakukan dua siklus, setiap siklus dilakukan dua kali pertemuan (Wahyuni  dan  Erdiyanti,  2020).  Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  anak  prasekolah  di  kelurahan  Dwi Tunggal wilayah kerja Puskesmas Curup, sebagai kelompok eksperimen yang digunakan di penelitian ini menggunakan rumus total sampling dimana dari seluruh populasi jumlah seluruh anak yang berusia 3-6 tahun adalah 28 orang. Kriteria inklusi yaitu anak mengalami keterlambatan motorik halus, mampu mendengarkan perintah, dan memperoleh izin dari orang tua. Kriteria ekslusi yaitu anak yang tidak menyelesaikan intervensi dua kali pertemuan dalam dua siklus.
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar observasi Denver II untuk mengukur tingkat kemampuan perkembangan motorik halus anak prasekolah di kelurahan Dwi Tunggal wilayah Kerja Puskesmas  Curup.  Kegiatan finger  painting yaitu  kegiatan  melukis  secara  langsung  tanpa  perantara menggunakan  jari-jemari  secara  langsung  membubuhkan  cat  pada  kertas  atau  kanvas  yang  dilakukan sebanyak 4 kali. Alat bantu yang digunakan adalah Kertas HVS/ Kertas gambar dan cat/bubur cat. Lembar ini  diberikan  guna  mengetahui  identitas  responden  mulai  dari  nama,  umur,  jenis  kelamin,  dan  hal  yang berkaitan dengan judul penelitian. Terdapat 20 langkah kegiatan sesuai dengan standar operasional.
Kegiatan Finger Painting ini untuk melatih motorik halus anak prasekolah dengan langkah-langkah:
• Tuangkan beberapa cat dengan berbagai warna ke beberapa wadah.
• Beri alas tempat bermain cat agar tidak kotor kemana-mana dengan koran.
• Lalu siapkan kertas untuk menggambar
• Kemudian  ajarkan  anak  terlebih  dahulu  untuk  mencelupkan  jari  tangan  untuk  mewarnai  dan menggambar diatas buku gambar
• Setelah itu membiarkan anak untuk bereksplorasi sepuasnya menggambar dan mewarnai
• Cuci tangan setelah melakukan menggambar dan mewarnai.
Journal of Midwifery Science and Women’s Health Volume 4, Nomor 2 Tahun 2024
Pada penelitian ini, sebelum dilakukan intervensi finger painting kepada responden terlebih dahulu dilakukan pengukuran menggunakan lembar Denver II. Hasil pengukuran dari 28 sampel, di dapat 18 orang anak dengan hasil suspect dan 10 orang normal.
Analisa data pada penelitian ini menggunakan Uji Mc Nemar, uji ini digunakan untuk mengetahui hubungan variabel yang mempunyai data kategorik.

## HASIL
Tabel 1 Distribusi Karakteristik Anak Prasekolah Usia 3-6 Tahun dan Karakteristik Orang Tua
Karakteristik Frekuensi (f) Persentase (%) Jenis Kelamin Laki-laki 14 50 Perempuan 14 50 Tingkat Pendidikan Orang Tua SD 2 7,1 SMP 4 14,3 SMA 15 53,6 D3/S1 7 25,0 Pekerjaan Orang Tua Tidak Bekerja 18 64,3 Bekerja 10 35,7 Total 28 100
Berdasarkan tabel 1, pada karakteristik responden berdasarkan jenis kelamin masing-masing berada pada jenis kelamin sebagian anak perempuan dan sebagian anak laki-laki yaitu 14 orang (50%), sebagian besar orang tua berpendidikan terakhir SMA (53,6%), dan sebagian besar orang tua tidak bekerja (64,3%).

## Tabel 2 Distribusi Perkembangan motoric halus anak prasekolah usia 3-6 tahun sebelum
diberikan intervensi Perkembangan Motorik Halus Frekuensi (f) Presentase (%) Suspect 18 64,3 Normal 10 35,7 Total 28 100
Pada  tabel  2  menunjukkan  perkembangan  anak  sebelum  di  intervensi,  terdapat  18  anak  dengan perkembangan  motorik  halus  kategori suspect (64,3%)  dan  anak  dengan  perkembangan  motorik  halus kategori normal terdapat 10 orang (35,7%).
Tabel 3 Distribusi Perkembangan motorik halus anak prasekolah usia 3-6 tahun setelah diberikan
intervensi Perkembangan Motorik Halus Frekuensi (f) Presentase (%) Suspect 0 0 Normal 28 100 Total 28 100
Journal of Midwifery Science and Women’s Health Volume 4, Nomor 2 Tahun 2024
Pada Tabel 3 menunjukkan perkembangan anak setelah dilakukan intervensi dengan finger painting didapati bahwa, sebanyak 28 anak mengalami perkembangan motorik halus dengan kategori normal (100%).
Tabel 4 Pengaruh finger painting terhadap perkembangan motorik halus anak prasekolah
usia 3-6 tahun Perkembangan Motorik Halus Pre test Post test P-value Suspect 18 0 0,002 Normal 10 28
Berdasarkan  tabel  4  Analisis  bivariat  dilakukan  uji  untuk  mengetahui  hubungan  antara  2  variabel. Analisis  menggunakan  uji  Mc.  Nemar  di  peroleh  nilai  p-value=0,002  (<0,005)  yang  artinya  terdapat pengaruh yang signifikan Finger Painting terhadap perkembangan motorik halus anak prasekolah usia 3-6 tahun.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  atas  menunjukkan  bahwa  ditemukan  anak  yang  memiliki perkembangan motorik halus kategori suspect, hal ini disebabkan pada saat dilakukan tes DDST II rata-rata responden tidak terlampaui tes sesuai garis usianya. Anak yang perkembangan motorik halus suspect dapat disebabkan  oleh  salah  satu  faktornya  jenis  kelamin.  Menurut  teori  Yuniarti  (2015),  menunjukkan  bahwa faktor yang mepengaruhi perkembangan motorik halus anak prasekolah salah satunya yaitu jenis kelamin. Asumsi peneliti anak perempuan lebih cepat menangkap apa yang sudah di ajarkan dari pada anak laki-laki.
Pendidikan  ibu  mempengaruhi  perkembangan  motorik  halus  anak.  Semakin  tinggi  pendidikan seseorang maka semakin mudah seseorang menyerap informasi serta mencerna informasi yang telah diterima (Parmiti dkk, 2024). Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan ibu responden sebagian besar berpendidikan SMA. Penelitian ini sejalan dengan teori Notoatmodjo (2018), yang menyatakan bahwa orang tua yang latar belakang pendidikan lebih tinggi memiliki pengetahuan yang lebih luas dibandingkan orang tua yang berlatar belakang dibawahnya, sehingga orang tua dapat mencari banyak informasi mengenai stimulasi yang dapat digunakan untuk meningkakan perkembangan motorik halus dan dapat bersifat terbuka dalam menerima informasi.
Pekerjaan  orang  tua  juga  mempengaruhi  perkembangan  motorik  halus  anak.  Berdasarkan  hasil penelitian  didapati ibu  yang  bekerja  sebanyak  10  orang  (35,7%).  Ibu  yang  sibuk  bekerja memiliki  waktu sedikit bersama anak, sehingga ibu kurang paham memberikan stimulasi kepada anaknya setiap hari. Hal ini sejalan dengan teori Cahyaningsih (2021), mengungkapkan bahwa sebagian besar ibu yang berstatus tidak bekerja  akan  mempunyai  banyak  waktu  untuk  mengurus  anak.  Kedekatan  hubungan  antara  ibu  dan  anak lebih tinggi pada ibu yang tidak bekerja dibandingkan dengan ibu yang bekerja. Dimana wanita yang bekerja dan memiliki anak balita biasanya akan lebih mengalami konflik pekerjaan dengan keluarga, dengan orang yang memiliki anak yang menginjak remaja. Selain itu menurut Imelda (2017), orang tua memiliki peranan penting  dalam  optimalisasi  perkembangan  seorang  anak.  Orang  tua  harus  selalu  memberi  stimulasi  anak dalam  semua  aspek  perkembangan  anak,  stimulasi  harus  diberikan  secara  rutin  dan  berkesinambungan dengan  kasih  sayang  dan  metode  bermain.  Sehingga  perkembangan  motorik  anak  optimal.  Kurangnya stimulasi orang tua dapat menyebabkan keterlambatan perkembangan anak.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa didapati anak yang perkembangan motorik halus kategori suspect sebelum  intervensi,  dan  setelah  diberikan  intervensi  sebanyak  6  kali  pertemuan  terjadi peningkatan perkembangan motorik halus semua anak menjadi normal dilihat dari penilaian anak yang sudah bisa  membuat  garis  lurus,  menyilangkan  garis,  dan  membuat  persegi  panjang  dengan  menyatukan  sudut- sudutnya tanpa bantuan.
Journal of Midwifery Science and Women’s Health Volume 4, Nomor 2 Tahun 2024
Hasil  analisis  menggunakan  uji  Mc  Nemar  terdapat  pengaruh  yang  signifikan finger  painting terhadap perkembangan motorik halus anak prasekolah usia 3-6 tahun dengan didapatkan nilai p-value=0,002 (<0,005), maka dapat disimpulkan ada pengaruh finger painting terhadap perkembangan motorik halus anak usia prasekolah di kelurahan Dwi Tunggal. Hal ini sejalan dengan teori yang dikemukakan oleh Listyowati & Sugiyanto (2014), bahwa kegiatan finger painting dapat membantu anak dalam mengembangkan motorik halusnya karena kegiatan ini dapat melatih koordinasi mata dan tangan. Finger painting atau menggambar dengan jari merupakan teknik melukis dengan jari tangan secara langsung tanpa menggunakan bantuan alat. Jenis  kegiatan  ini  dilakukan  dengan  cara  menggoreskan  adonan  warna  (bubur  warna)  menggunakan  jari tangan di atas bidang gambar.
Kegiatan finger  painting digunakan  sebagai  kegiatan  alternatif  guna  menggantikan  krayon  agar kegiatan menggambar lebih menarik untuk anak. Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Magfuroh dan Chayaning (2017), dapat dijelaskan bahwa dari 29 anak yang perkembangan motorik halusnya normal sebelum diberikan finger painting , dimana setelah diberikan finger painting perkembangan motorik halus  seluruhnya  anak  yang  diteliti,  didapati  anak  dengan  perkembangan  motorik  halusnya  suspect,  akan tetapi setelah diberikan stimulasi finger painting ada beberapa anak yang perkembangan motorik halusnya suspect. Meski demikian hal ini menunjukkan bahwa kegiatan finger painting yang diberikan pada anak usia prasekolah di TK Sartika I Sumurgenuk Kecamatan Babat Lamongan memiliki pengaruh yang signifikan terhadap perkembangan motorik halus anak.
Penelitian  ini  juga  sejalan  dengan  penelitian  Tiurlan  (2018),  dengan  hasil  analisis  menunjukkan bahwa  terjadi  peningkatan  kemampuan  motorik  halus  2,42  kali  lebih  baik  dibandingkan  sebelum  diberi intervensi finger painting. Finger painting atau menggambar dengan jari merupakan teknik melukis dengan jari tangan secara langsung tanpa menggunakan bantuan alat. Finger painting merupakan kegiatan yang dapat mengembangkan motorik halusnya karena kegiatan ini dapat melatih koordinasi mata dan tangan.
Selain itu, penelitian Nurjanah dkk, (2017), dengan hasil analisis peneliti menyimpulkan peningkatan perkembangan motorik halus anak usia prasekolah di TK At-Taqwa terjadi pada semua anak. Setiap anak mengalami peningkatan skor penilaian perkembangan motorik halus berbeda-beda, ada yang meningkat 1 skor, bahkan ada yang sampai 3 skor.
Berdasarkan hasil penelitian didapatkan pengaruh finger painting terhadap perkembangan motorik halus anak prasekolah usia 3-6 tahun di Kelurahan Dwi Tunggal. Asumsi peneliti kegiatan finger painting atau  melukis  dengan  jari  merupakan  pengalaman  yang  menarik,  dan  kegiatan  mengesankan  bagi  anak. Keterampilan motorik halus yang melibatkan jari-jari tangan, koordinasi mata dan tangan serta otot-otot kecil anak  membuat  syaraf-syaraf  tangan  anak  terlatih  serta  terampil  melakukan  kegiatannya,  seperti  menulis, menggambar, melepas objek dengan garis lurus, menggunakan tangannya untuk bermain, mencetak beberapa huruf, angka atau kata seperti nama panggilan. Selain itu dengan dilatihnya motorik halus anak pada masa prasekolah ini, anak akan mulai terbiasa dengan kegiatan tersebut, sehingga pada saat anak memasuki bangku sekolah, rasa ketergantungan pada orang lain akan terhindari pada anak yang sudah terlatih motorik halusnya tersebut.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  di  kelurahan  Dwi  Tunggal  wilayah  kerja  Puskesmas  Curup didapatkan  hasil  karakteristik  responden  berdasarkan jenis  kelamin responden  berada  pada  sebagian  anak laki-laki dan sebagian anak perempuan. Pendidikan orang tua, sebagian besar berada pada kategori SMA dan pekerjaan orang tua sebagian besar ibu tidak bekerja. Perkembangan motorik halus anak prasekolah usia 3- 6 tahun sebelum diberikan intervensi, sebagian besar berada pada kategori suspect. Perkembangan motorik halus  anak  prasekolah  usia  3-6  tahun  setelah  diberikan  intervensi,  semua  anak  memiliki  perkemabangan motorik halus pada kategori normal. Ada pengaruh Finger Painting terhadap perkembangan motorik halus
Journal of Midwifery Science and Women’s Health Volume 4, Nomor 2 Tahun 2024
anak usia 3-6 tahun di kelurahan Dwi Tunggal wilayah kerja Puskesmas Curup dengan nilai P-value = 0.002 (≤0,005).
Dari hasil simpulan diharapkan dengan adanya media Finger Painting ini dapat menjadi sarana untuk menambah perkembangan anak dengan belajar mengenal bentuk, pola dan garis melalui media ini dan bisa digunakan di rumah dengan bimbingan orang tua.

## DAFTAR PUSTAKA
Astria,  Nina  Dkk.  (2015). Penerapan  Metode  Bermain  Melalui  Kegiatan  Finger  Painting  Untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus . Vol. 3. No.1. Cahyaningsih, S,D., (2021). Pertumbuhan Perkembangan Anak dan Remaja . Jakarta:CV. Trans Info Media. Dewi, dkk. (2015). Teori dan Konsep Tumbuh Kembang: Bayi, Toddler, Anak Usia Remaja. Nuha Medika. Gede Wiratni, Ni luh Dkk. (2016). Penerapan Kegiatan Finger Painting Untuk Meningkatkan Perkembangan Motorik Halus Anak Kelompok B2 TK Dharma Praja Denpasar. Vol. 4. No. Harahap, dkk. (2018). Play Finger Painting in Creative Art Model to HelpSmooth Motoric Development and Creativity of Group a in Kindergarten at Aek Loba Pekan Village. Proceedings of The 3rd Annual International  Seminar  on  Transformative  Education  and  Educational  Leadership  (AISTEEL) eISSN: 2548-4613
Imelda. (2017). Pengetahuan Ibu Tentang Pemberian Stimulasi Dan Perkembangan Anak Pra Sekolah (3-5 Tahun) Di Banda Aceh. Idea Nursing Journal. Vol. VIII No. 3 Indrawan, dkk (2020). Pendidikan Anak Pra Sekolah. Purwokerto Selatan: CV. Pena Persada. Listyowati, Anies (2019). Buku Aktivitasku Usia 4-5 Tahun Semester 1/ Anies Listyowati. Jakarta: Erlangga. Magfuroh, L dan Chayaning Putri, K. (2017). Pengaruh Finger Painting Terhadap Perkembangan Motorik Halus  Anak  Usia  Prasekolah  Di  TK  Sartika  I  Sumurgenuk  Kecamatan  Babat  Lamongan . Lamongan: Jurnal Ilmu Kesehatan, Vol.10 No.1.
Mansur, Arif Rohman. (2019). Tumbuh Kembang Anak Usia Prasekolah . Padang: Andalas University Press. Masturoh, dkk (2018). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta Selatan: Pusat Pendidikan Sumber Daya Manusia Kesehatan.
Notoatmodjo, S. (2018). Metodologi Penelitian Kesehatan , Jakarta: Rineka Cipta.
Nurnajah.,N  dkk.  (2017).  Pengaruh  Finger  Painting  Terhadap  Perkembangan  Motorik  Halus  Anak Prasekolah di TK At-Taqwa . Cimahi: Jurnal Keperawatan BSI, Vol V. No.2 Nursalam. (2017). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan (4th ed) . Jakarta: Salemba Medika. Parmiti  dkk.  (2024).  Hubungan  Tingkat  Pengetahuan  Ibu  Tentang  Perkembangan  Motorik  Halus  Dengan Perkembangan Motorik Halus Anak Prasekolah. Manuju: Malahayati Nursing Journal . Vol 6. No. 6; 2169-2180
Riskesdas. (2018). Hasil Utama RISKESDAS 2018 Kesehatan . Kementrian Kesehatan RI. Santrock, J. (2011). Masa Perkembangan anak buku 1 . Jakarta: Erlangga Sinta,  dkk.  (2019). Buku  Ajar  Asuhan  Kebidanan  Pada  Neonatus,  Bayi  dan  Balita. Sidoarjo:  Indomedia Pustaka.
Soetjiningsih & Ranuh, I.G. (2015). Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: Buku Kedokteran EGC. Suciati, D. A. K. G., Suarni, N. K., & Ujianti, P. R. (2016). Pengaruh Kegiatan Finger Painting Berbasis Teori Lokomosi Terhadap Keterampilan Motorik Halus Anak. 2 Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 4 (2). https://doi.org/10.23887/paud.v4i2.7791
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif . Bandung: Alfabeta. Sulisyawati, Ari (2014). Deteksi Tumbuh Kembang Anak. Mojokerto: Salemba Medika.
Tiurlan,  Mariasima  Doloksaribu  (2018).  Finger  Painting  Berpengaruh  Terhadap  Perkembangan  Motorik Halus Anak Menggunakan Denver II Pada Anak Usia 3-5 Tahun Di Yayasan Puteri Sion Medan . Medan: Jurnal Ilmiah Pannmed.
WHO. (2018). World Health Statistic of 2018 . http:aps.who.int  diakses tanggal 20 Juli 2021. Yuniarti, S. (2015). Asuhan tumbuh kembang neonates bayi-balita dan anak prasekolah . Bandung: PT Refika Aditama.