Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 DOI: https://doi.org/10.32478/leadership.v5i2.6779 Article Type: Original Research Article
INOVASI KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN DI MTS PERSIS 37 SUMEDANG
Dedeh Sariah* 1 , Mulyawan Safwandy Nugraha 2 , Shamsuddin MST 3 .
1,2 UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 3 Agriculture Training and Management Development Institute (ATMDI), Dhaka, Bangladesh
Corresponding author: de2h.sr@gmail.com Submission Track: Submisson : 31-05-2024 Accept Submission : 21-06-2024 Avaliable Online : 29-06-2024
Copyright @ 2024 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0

## Abstract
The head of the madrasah as an education leader needs to have innovation and creative ideas to improve the quality of education. Innovative and creative leaders are very important to create madrasahs that are in demand by the community and education  stakeholders,  increase  competitiveness  and  be  able  to  answer  the challenges of the times. This study aims to describe the leadership innovations of madrasah  heads and  the  efforts  of madrasah  heads  in  improving  the  quality of education in MTs Persis 37 Sumedang. The method used in this study is qualitative with interview data collection techniques, observation and document analysis. The results of this study show that the leadership innovation of madrasah heads at MTs Persis  37  Sumedang  conducted  through several  programs  and  activities  such  as adab-based  curriculum,  literacy  activities,  reading  the  Qur'an,  reading  books, writing verses of the Qur ’ an, summarizing books and featured programs, namely "Kejar Cemerlang 37". Meanwhile, the attempts of madrasah heads in improving the  quality  of  education  at  MTs  Persis  37  Sumedang  are  carried  out,  including creative and innovative ideas that are participatory, collaborative, transformative, integrity and effective.
Keywords: Innovation, leadership, quality, education

## Abstrak
Kepala madrasah sebagai pemimpin pendidikan perlu memiliki inovasi dan ide-ide kreatif  untuk  meningkatkan  kualitas  Pendidikan.  Pemimpin  yang  inovatif  dan kreatif  sangat  penting  untuk  menciptakan  madrasah  yang  diminati  oleh masayarakat dan stakeholder pendidikan, meningkatkan daya saing dan mampu
Leadership: Jurnal mahasiswa manajemen pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
menjawab  tantangan  zaman.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan inovasi  kepemimpinan  kepala  madrasah  dan  upaya  kepala  madrasah  dalam meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  MTs  persis  37  Sumedang.  Metode  yang digunakan dalam penelitian ini yakni kualitatif dengan teknik pengumpulan data wawancara, observasi dan telaah dokumen. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menyatakan bahwa inovasi kepemimpinan kepala madrasah di MTs persis 37 Sumedang diantaranya melalui beberapa program dan kegiatan seperti kurikulum berbasis adab, kegiatan literasi, membaca Al Qur’an, membaca buku, menulis ayat Al Quran, merangkum buku dan program unggulan yakni “Kejar Cemerlang 37”. Sedangkan  upaya  kepala  madrasah  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di MTs  persis  37  Sumedang  dilakukan  diantaranya  dengan  ide  kreatif  dan  inovatif parsipatif, kolaboratif, transformatif, integritas dan efektif.
Kata Kunci: Inovasi, kepemimpinan, kualitas, Pendidikan

## A.  PENDAHULUAN
Madrasah tumbuh dan berkembang di tengah-tengah masyarakat sebagai salah  satu  lembaga  Pendidikan  Islam.  Perkembangan  madrasah  dapat menentukan  Nasib  generasi  Islam  di  masa  yang  akan  datang.  Perkembangan madrasah tidak terlepas dari peran kepemimpinan kepala yang menjalankan tugas dan fungsinya dengan baik. Salah satu fungsi kepala madrasah sebagai inovator, mampu menciptakan inovasi yang mampu beradaptasi dengan tuntutan zaman 1 . Begitu  pula  dengan  perkembangan  madrasah  di  bawah  yayasan  ormas Persatuan Islam (Persis). Perjuangan Persis untuk mendirikan lembaga Pendidikan telah  dilakukan  oleh  tokoh-tokoh  Persis  sejak  sebelum  kemerdekaan  melalui lembaga  Pendidikan  formal.  Tahun  1915  dikeluarkan  izin  oleh  pemerintahan Kolonial  Belanda,  peluang  tersebut  dimanfaatkan  oleh  Persis  untuk menyelenggarakan  Pendidikan  yang  menyerupai  sekolah 2 .  Sementara  itu  MTs Persis  37  Sumedang  berdiri  sekitar  tahun  1970-an,  seiring  perkembangan jamiyyah Persis Sumedang dibawah arahan ustad Sudibja dan Ustad Muhammad, dirintis pesantren Tingkat tsanawiyah dengan mudir ‘am ustad Mumuh Muchtar Somawikarta dan dicatat oleh Pimpinan Pusat sebagai Pesantren Persis Nomor 37 Kabupaten Sumedang 3 .
Era  Revolusi  Industri  4.0  menuntut  setiap  organisasi  maupun  madrasah memerlukan  pemimpin  yang  memiliki  kemampuan  dinamis  untuk  melakukan sensing,  seizing dan  transformasi  menuju  struktur  organisasi  digital 4 Inovasi
1 Farid, Kepemimpinan  Kepala  Madrasah  dalam  Inovasi  Pendidikan (Yogyakarta:  PT. Terakata, 2022), 13.
2 Abdul  Basit  et  al.,  “Peran  Ormas  Islam  Dalam  Pengembangan  Pendidikan  Islam  di Indonesia,” Al-Ibanah 8, no. 2 (2023): 81, https://doi.org/10.54801/ibanah.v8i2.196.
3 Dkk Pepen Irfan Fauzan, Sejarah Persis Sumedang 1930-2020 (Sumedang: Media Kalam, 2021), 43.
4 Masduki Asbari et al., “Urgensi Inovasi di Era Informasi: Analisis Kepemimpinan Dinamis, Iklim Etis, dan Inovasi Guru,” Jurnal Pendidikan Transformatif (Jupetra) 02, no. 01 (2023): 128 – 40, https://jupetra.org/index.php/jpt/article/view/135/41.
Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
merupakan  perubahan  baru  yang  berbeda  dengan  sebelumnya  dan  sengaja dilakukan untuk mencapai tujuan yang diharapkan. 5 Dalam mewujudkan inovasi di  madrasah  diperlukan  ide  kreatif  kepemimpinan  kepala  madrasah.  Ide  keratif menghasilkan  pendekatan  dan  metode  baru  yang  meningkatkan  kualitas pembelajaran siswa maupun manajemen madrasah. Selain itu kepala madrasah juga harus melibatkan warga madrasah dalam pengambilan Keputusan.
Kepala  madrasah  sebagai  motivator dan mampu  menggerakan bawahan supaya  tercipta  suasana  kerja  yang  kondusif  sehingga  meningkatkan  efektivitas dan kualitas madrasah. Sebagai pemimpin madrasah, kepala madrasah hendaknya mampu  mempengaruhi  dan  mengajak  seluruh  bagian  madrasah  untuk  dapat bekerja  sama  yang  optimal  sesuai  dengan  kewenangan  kepala  dan  tujuan organisasi 6 .
Kepala  madrasah  juga  perlu  mengikuti  beberapa  pelatihan  terkait peningkatan  kualitas  madrasah.  Permasalahan  yang  terjadi  ketika  pelatihan beberapa  kepala  sekolah  merasa  bahwa  program  pelatihan  dianggap menghambat  perkembangan  professional  mereka,  sementara  yang  lainnya merasa  bahwa  pelatihan  memberika  manfaat  yang  positif 7 .  Padahal  pelatihan dapat menjadi inpirasi bagi kepala madrasah untuk menciptakan ide dan inovasi madrasah.
Untuk  menjawab  tantangan  dan  persaingan  lembaga  Pendidikan,  kepala madrasah  perlu  berinovasi  supaya  madrasah  mampu  bersaing  dengan  lembaga Pendidikan lain. Karena pada kenyataanya masih ada anggapan bahwa Pendidikan di madrasah dipandang sebagai kelas kedua. Madrasah yang hanya memelihara keadaan  yang  stabil  tanpa  merespon  permasalahan  dan  pengaruh  ekternal dikhawatirkan  nantinya  akan  kehilangan  pelanggan,  berkurangnya  kepercayaan masyarakat  dan  tidak  relevannya  mutu  lulusan.  Sehingga  pengelola  madrasah hendaknya mampu mengadakan berbagai pembaharuan dan strategi yang sesuai dengan kondisi masyarakat 8 .
Inovasi  madrasah  dapat  mewujudkan  keberhasilan  madrasah,  seperti keberhasilan  MTs  Persis  47  Sumedang,  kepala  madrasah  sebagai  pemimpin mampu  menciptakan  keadaan  yang  mendorong  guru  menyadari  apa  yang didinginkan kepala sehingga keberhasilan tersebut terwujud dalam keberhasilan akademik siswa. Sebagai upaya meningkatkan mutu Pendidikan, Kepala madrasah harus  mendorong  guru  untuk  melek  terhadap  teknologi  digital  diantaranya dengan penggunaan Sistem Informasi Manajemen (SIM) yang optimal digunakan oleh  guru.  Perkembangan  zaman  diiringi  dengan  perkembangan  teknologi  yang
5 (Rifa’i & Efendi, 2019)
6 Achmad  Krisbiyanto,  “Efektifitas  Kepemimpinan  Kepala  Madrasah  terhadap  Mutu Pendidikan  MTsN  2  Mojokerto,” Nidhomul  Haq :  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam 4,  no.  1 (2019): 52 – 69, https://doi.org/10.31538/ndh.v4i1.182.
7 Stina Jerdborg, “School Leader Education as a Driving Force for Personal Development in Terms  of  Orientation,  Reflection,  Exploration,  and  Interplay,” Research  in  Educational Administration and Leadership 8, no. 1 (2023): 1 – 41, https://doi.org/10.30828/real.1191793.
8 Farid, Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Inovasi Pendidikan , 2.
Leadership: Jurnal mahasiswa manajemen pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
semakin canggih, itu sebabnya guru di madrasah harus dapat mengimbanginya. Perkembangan  teknologi  dapat  memudahkan  guru  dalam  menjalankan  tugas sehari-hari. Penggunaan digital dapat memudahkan dan mempercepat pekerjaan guru.  Penggunaan  SIM  misalnya  untuk  mencari  referensi  pembelajaran,  serta menginput  dan  mengolah  data  siswa.  Selain  itu  SIM  juga  dapat  menyimpan informasi  data  administrasi  siswa  untuk  jangka  panjang.  Sehingga  Sistem Informasi Manajemen dalam hal ini penggunaan teknologi erat kaitannya dengan peningkatan kinerja guru 9 .
Keberhasilan  atau  kegagalan  seorang  pemimpin  tergantung  pada kemampuan dalam mengkoordinasikan dan menerapkan gaya kepemimpinannya. MTs Persis 37 Sumedang merupakan madrasah swasta yang terakreditasi A dan setiap  tahun  peminatnya  selalu  bertambah.  Oleh  karena  ini  diperlukan  adanya inovasi kepemimpinan kepala madrasah untuk meningkatkan kualitas Pendidikan madrasah.
Penelitian  ini  fokus  pada  inovasi  kepemimpinan  kepala  MTs  Persis  37 Sumedang  sebagai  upaya  peningkatan  kualitas  madrasah.  Permasalahn  dalam penelitian ini yaitu bagaimana mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif dalam usaha pengembangan madrasah dan melaksanakan secara konsisten, partisifatif, kolaboratif,  transformasif  dan  efektif?  Beberapa  penelitian  sebelumnya  telah membahas  tentang  inovasi  kepemimpinan  antara  lain Strategi  kepemimpinan kepala  sekolah  dalam  melakukan  inovasi  pendidikan  di  Sekolah  Islam  Terpadu Nurul  ‘Ilmi  Jambi 10 .  Penelitian  lainnya Inovasi  Kepala  Madrasah  Dalam Pengembangan Mutu Guru Di Man 2 Medan 11 . Penelitian ini menjadi pembeda dari penelitian lainnya yakni bertujuan mendeskripsikan pengembangkan ide-ide kreatif  dan  inovatif  dalam  usaha  pengembangan  madrasah  dan  melaksanakan secara konsisten, partisipatif, kolaboratif, transformasif dan efektif kepemimpinan kepala MTs Persis 37 Sumedang dalam upaya meningkatkan kualitas Pendidikan di madrasah.

## B.  METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  dengan  Teknik  observasi, wawancara dan telaah dokumen. Peneliti mengambil tempat penelitian di lokasi madrasah MTs Persis 37 Sumedang yang berada di Kecamatan Sumedang Selatan. Sumber  data  pada  penelitian  ini  yaitu:  (a)  hasil  wawancara  kepala  madrasah
9 Sena Sopiana, Imas Komalasari, dan Upi Luthfiah Resnasari, “Pengaruh Sistem Informasi Manajemen Terhadap Kinerja Guru Di Madrasah Aliyah Nahdlatul Ulama Tasikmalaya,” Leadership:
Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam 5 (2024): 39 – 49, https://doi.org/http://dx.doi.org/10.32478/leadership. v5i1.1909.
10 Nirmala Sari, Muazza Muazza, dan KA Rahman, “Strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam  melakukan  inovasi  pendidikan  di  Sekolah  Islam  Terpadu  Nurul  Ilmi,” Jurnal  Bahana Manajemen Pendidikan 10, no. 2 (2021): 120, https://doi.org/10.24036/jbmp.v10i2.115679.
11 Suardi Suardi et al., “Inovasi Kepala Madrasah Dalam Pengembangan Mutu Guru Di Man 2 Medan,”
Warta
Dharmawangsa 16, no. 3 (2022): 554 – 62,
https://doi.org/10.46576/wdw.v16i3.2247.
Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
sebagai  sumber  utama  untuk  mendapatkan  informasi  tentang  inovasi kepemimpinan kepala madrasah, data ini berupa kata-kata dan deskripsi tertulis. (b)  data  pendukung  lainnya  sumber  informasi  dari  waka  kurikulum,  tentang tambahan inovasi madrasah (c) sumber ketiga yaitu dokumen pendukung inovasi berupa modul sebagai ciri khas MTs Persis 37 Sumedang (d) data berdasarkan hasil observasi  baik  langsung  dengan  melihat  lingkungan  madrasah  dan  data-data gambar pendukung serta data pendukung dari media sosial.
Setelah  dilakukan  pengumpulan  data  selanjutnya  peneliti  melakukan analisis  data  dengan  Teknik  analisis  deskriptif.  Analisis  data  dilakukan  dengan mengolah  hasil wawancara,  menyalin  hasil  wawancara,  membaca seluruh  data, menganalisis data secara terperinci, mengumpulkan bahan data dengan masing- masing kategori. Dilakukan analisis pendahuluan, penyajian data berupa hasil dan pembahasan serta penarikan kesimpulan.

## C.  HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Inovasi Kepemimpinan Kepala Madrasah di MTs Persis 37 Sumedang
Inovasi  yang  telah  dilakukan  oleh  kepala  madrasah  MTs  Persis  37
Sumedang berdasarkan Intrumen Akreditasi Satuan Pendidikan (IASP) tahun 2020. Berikut tabel hasil obervasi kegiatan madrasah yang mengandung ide-ide kreatif.
Tabel A.1 Kegiatan Madrasah yang mengandung ide-ide kreatif
No Indikator Deskripsi 1 Pencapaian prestasi siswa Juara 3 KSM Tingkat Kabupaten 2 Pencapaian Prestasi guru Juara 2 tingkat Kabupaten 3 Pencapaian prestasi madrasah secara kelembagaan MTs Persis terbaik di Kabupaten Sumedang 4 Program Kurikuler Pemberlakuan modul Adab 5 Program ektrakurikuler Pramuka, Olah Raga 6 Dukungan  pihak  luar  terhadap kegiatan madrasah ● Komite ● Yayasan ● Puskesmas ● Baznas 7 Kegiatan kreatif dan inovatif lainnya ● Literasi ● Membaca  Al  Quran sebelum belajar ● Program kejar cemerlang 37
Leadership: Jurnal mahasiswa manajemen pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024

## Tabel A.2 Indikator Kepemimpinan Kepala MTs Persis 37 Sumedang
No Indikator Definisi Deskripsi Hasil Wawancara 1 Ide Kreatif dan inovatif Keahlian  Kepala  madrasah dalam menciptakan cara-cara atau  hal-hal  baru,  program yang  berbeda  dengan  yang sudah  ada,  memanfaatkan sumber  daya  yang  ada  baik dari dalam madrasah maupun dari luar madrasah Pemberlakukan kurikulum madrasah berbasis adab yang merupakan ciri khas dari MTs Persis 37 Sumedang. Program lainnya yakni kegiatan literasi dengan  membaca  Al  Quran dan buku setiap pagi. Program  ini  secara  konsisten diberlakukan setiap hari. 2 Partisipatif Upaya kepala madrasah dengan  melibatkan  warga madrasah  ketika  kegiatan maupun pengambilan Keputusan Kepala madrasah selalu melibatkan  warga  madrasah ketika adanya kegiatan, misalnya pada kegiatan “kejar Cemerlang 37” seluruh pemangku kepentingan terlibat.  Mulai  dari  guru, siswa,  orang  tua  dan  pihak Yayasan. 3 Kolabotarif Usaha kepala madrasah dalam  memengaruhi  orang- orang atau mitra untuk diajak kerja  sama  dengan  prinsip saling membutuhkan, menguntungkan dan efektif MTs  Persis  37  Sumedang bekerja sama dengan beberapa  pihak  yang  saling menguntungkan.  Antara  lain dengan  puskesmas,  baznas, Ruang  Guru,  Perpustakaan daerah Kabupaten Sumedang, Ikatan alumni dan simpatisan Yayasan 4 Transformati f Kemampuan kepala madrasah  dalam  mengatasi keterbatasan atau kekurangan diri melalui pengoptimalan  sumber  daya madrasah  baik  dari  dalam maupun dari luar madrasah Kepala  madrasah  menyadari kekurangan  diri  sehingga dalam  memutuskan  sebuah program  selalu  melibatkan warga madrasah untuk berbagi ide dan gagasan. 5 Integritas Kepribadian kepala madrasah yang  menunjukan  karakter kejujuran,  tanggung  jawab dan kepercayaan Dalam  upaya  menjaga  nilai- nilai  kejujuran,  kepercayaan dan tanggung jawab dilakukan  ketika  pembagian rapor,  dengan  memberikan informasi  tentang  kemajuan
Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
belajar  siswa  secara  objektif dan  menjaga  rahasia  dengan wali murid lainnya. 6 Efektif Program madrasah yang berdampak  langsung  untuk pembelajaran dan pengembangan madrasah, berguna untuk pembelajaran, manajemen  madrasah,  dan menghasilkan  metode  baru bagi  peningkatan  kualitas madrasah Dampak  yang  ditimbulkan dari program kepala madrasah yakni dengan mutu lulusan  yang  berkarakter, prestasi  siswa,  prestasi  guru serta terjalin kerja sama yang efektif dengan berbagai pihak
Berdasarkan  data  di  atas,  program  kurikulum  berbasis  adab  merupakan program madrasah di MTs Persis 37 yang baru dan menjadi ciri khas madrasah. Program ini dikemas dalam sebuah modul dengan judul Modul Adab Ikhtisar Buku “Etika Hidup Seorang Muslim” KH Ace ng Zakaria. Modul ini berisi beberapa etika antara lain etika makan, bergaul, tidur, menjenguk orang sakit, salam, meminta izin, di dalam masjid, berbicara, persidangan dan pertemuan, menghormati tamu dan adab terhadap jenazah.
Selain itu, kegiatan MTs Persis 37 Sumedang lainnya yang mengadung ide kreaif dan inovatif yaitu kegiatan literasi. Kegiatan ini rutin dilaksanakan setiap hari sebelum  masuk  pembelajaran.  Seluruh  siswa  diwajibkan  untuk  membaca  Al Qur’an dan membaca buku. Selain itu siswa juga diwajibkan untuk menulis ayat Al Quran serta merangkum buku yang telah dibaca.
Kepala  madrasah  sebagai  pemimpin  tentunya  bertanggung  jawab terhadap madrasah. Hal ini dilakukan oleh kepala MTs Persis 37 Sumedang dalam upaya  memanfaatkan  potensi  di  dalam  dan  luar  madrasah.  Untuk  menggali Potensi di dalam yang berasal dari guru dan staf, selain dalam acara formal rapat juga  pemimpin  madrasah  sering  mengajak  ngobrol  ringan  tanpa  adanya kesenjangan antara guru-guru dan staf. Bahkan kepala madrasah juga setiap libur akhir  pekan  sering  mengajak  guru-guru  untuk  berwisata  di  sekitar  Sumedang misalnya  dengan  melakukan  kegiatan  mancing  ikan  bersama.  Menurut  beliau kegiatan  ini  bermanfaat  sebagai  bentuk  pendekatan  menggali  potensi  ide-ide kreatif yang berasal dari guru dan staf serta sebagai bentuk kepedulian pemimpin terhadap bawahan. Kepala madrasah juga memanfaatkan potensi yang ada di luar madrasah yakni dengan melakukan kegiatan madrasah dengan melibatkan pihak orang  tua,  masyarakat  sekitar  dan  pihak  dari  Yayasan  Pimpinan  Cabang  Persis Sumedang  Selatan.  Dalam  setiap  kegiatan  madrasah,  kepala  sebagai  pimpinan selalu terlibat di dalamnya, baik sebagai pemantau maupun sebagai pencetus ide- ide kegiatan.
Program-program  inovatif  madrasah  di  MTs  Persis  37  Sumedang  selalu dilaporkan kepada pihak-pihak yang berkepentingan. Laporan kepada orang tua
Leadership: Jurnal mahasiswa manajemen pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
dilakukan ketika pembagian rapor siswa. Laporan kepada pihak Yayasan Pimpinan Cabang  Persis  Sumedang  Selatan  dilakukan  setiap  selesai  kegiatan.  Adapun laporan  lainnya  yang  senantiasa  dipublikasikan  di  media  sosial  milik  madrasah seperti  Instagram,  WhatApp,  Facebook  serta  media  online  lainnya.  Menurut kepala  madrasah,  publikasi  program  ini  sangat  penting  sebagai  bentuk pemberitahuan  kepada  masyarakat  tentang  upaya  inovatif  yang  dilakukan pemimpin madrasah serta sebagai salah satu bentuk promosi madrasah.
Kepala madrasah MTs Persis 37 Sumedang senantiasa menjaga kejujuran, kepercayaan, dan tanggung jawab dalam mengemban jabatan sebagai pemimpin madrasah. Hal ini dilakukan dengan cara senantiasa menerapkan sikap kejujuran baik  terhadap  siswa,  guru,  orang  tua  dan  yayasan.  Kepercayaan  dan  tanggung jawab  terhadap  kualitas  madrasah  selalu  dijunjung  tinggi  dengan  cara menciptakan inovasi-inovasi madrasah untuk meningkatakan kualitas Pendidikan di madrasah setiap tahunnya. Kepala madrasah juga mengarahkan kepada guru- guru  untuk  selalu  menjaga  hubungan  baik  antara  guru  dengan  orang  tua/wali siswa. Guru hendaknya memberikan informasi kepada orang tua dengan jujur dan objektif mengenai perkembangan siswa. Menjaga rahasia informasi setiap siswa. Memotivasi orang  tua  untuk  beradaptasi  dan berpartisipasi  dalam  mewujudkan kualitas  Pendidikan.  Berkomunikasi  secara  baik  dengan  orang  tua  mengenai kondisi dan kemajuan siswa. Menjunjung tinggi hak orang tua siswa.
Upaya yang dilakukan kepala MTs Persis 37 Sumedang dalam mendorong partisipasi aktif warga madrasah dalam program kegiatan. Seperti dalam program kegiatan  “Kejar  Cemerlang  37”  program ini  merupakan program unggulan  yang berisi lomba  cerdas  cermat dan  lomba  tahfidz  Juz  30.  Pada  kegiatan ini seluruh komponen warga madrasah dilibatkan dalam kepanitian. Mulai dari siswa, guru, staf, pihak yayasan dan orang tua siswa.
Dalam  melakukan  inovasi  program  Pendidikan  yang  berkualitas,  kepala MTs Persis 37 Sumedang juga melakukan usaha-usaha kerja sama dengan pihak luar. Kerja sama tersebut dengan puskesmas tentang pemeriksaan dini kesehaan siswa.  Kerja  sama  dengan  kelas  kreatif  ruang  guru.  Perpustakaan  Daerah kabupaten  Sumedang  terkait  pengadaan  sumber-sumber  belajar  digital.  Kerja sama dengan Lembaga Baznas Kabupaten Sumedang. Serta kerja sama dengan MI dan SD di wilayah sekitar.
Upaya  inovatif  yang  dilakukan  oleh  kepala  MTs  Persis  37  Sumedang berdampak  pada  peningkatan  mutu  dan  pencapaian  prestasi  madrasah.  Mutu siswa  yang  setiap  tahun  selalu  meluluskan  seratus  persen  serta  mampu menghapal  Al  Qur’an.  Prestasi siswa dalam  bidang  a kademik  yakni  juara lomba KSM  Tingkat  Kabupaten  Sumedang.  Begitu  pula  dengan  prestasi  guru  menjadi juara  kedua  lomba  Guru  Berprestasi  yang  diselenggarakan  oleh  Kementerian Agama  Kabupaten  Sumedang  pada  Hari  Amal  Bhakti  Kementerian  Agama Kabupaten Sumedang tahun 2023.
Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024

## 2.  Upaya  Kepala  Madrasah  dalam  meningkatkan  Kualitas  Pendidikan  di  MTs Persis 37 Sumedang
Beberapa  upaya  yang  dilakukan  oleh  kepala  madrasah  dalam meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  MTs  Persis  37  Sumedang,  diantaranhya sebagai berikut:
Pertama ,  Ide  Kreatif  dan  Inovatif.  Program  inovasi  di  MTs  Persis  37 Sumedang  yang  berbeda  dengan  madrasah  lain  yakni  penerapan  modul  Adab dalam pembelajaran. Dalam modul adab tersebut dibahas permasalahan etika dan adab  siswa  sehari-hari  yang  tentunya  sangat  bermanfaat  bagi  kehidupannya setelah terjun ke masyarakat. Misalnya dalam bersosialisasi dengan masyarakat diperlukan  etika  sopan  santun,  dengan  menunjukan  sikap  sopan  dan  santun seseorang  dapat  dihargai  dan  membuat  orang  sekitar  senang.  Sopan  santun memberikan banyak manfaat dan pengaruh untuk diri sendiri dan orang lain. 12
Ide  kreatif  dan  inovatif  merupakan  keahlian  kepala  madrasah  dalam menciptakan  ide  atau  gagasan  yang  baru  dan  bermanfaat  bagi  peningkatan kualitas  Pendidikan  di  madrasah.  Sehingga  untuk  menciptakan  ide-ide  baru tersebut kepala madrasah sebagai pimpinan harus mampu melakukan perkiraan atau diagnosis yang baik terhadap situasi yang sedang dihadapi. Pemimpin harus mengubah  perilaku  disesuaikan  dengan  situasi  dan  kondisi  serta  mampu memberlakukan bawahan sesuai dengan kemampuannya. 13
Program ide-ide kreatif dan inovatif kepala madrasah harus konsisten tidak berubah di tengah jalan. Adapun program inovasi di MTs Persis 37 Sumedang yang secara  konsisten  terus  dilaksanan  yakni  program  literasi.    Program  litrasi  pada madrasah ini dilakukan di pagi hari sebelum belajar yakni membaca dan menulis ayat  Al  Quran  dan  buku  pengetahuan.  Kegiatan  literasi  dengan  melibatkan komponen  Pendidikan  mulai  dari  penyusunan,  kebijakan,  penyedian  materi pendukung  dan  kampanye  literasi  sangat  penting.  Karena  kebijakan  literasi tersebut  dapat  dirasakan  manfaatnya  oleh  masyarakat.  Gerakan  literasi diharapkan  menjadi  nadi  bagi  kehidupan  keluarga,  siswa  dan  masyarakat. 14 Literasi membaca Al Qur’an merupakan hal yang paling penting dalam Pendidikan di madrasah. Sebab pokok pedoman Pendidikan Islam bagi umat manusia adalah Al  Qur’an.  Al  Qur’an  membawakan  nilai -nilai  yang  membuat  kultur  manusia.
12 Putri  Aprilia,  “Etika  pergaulan  siswa,” Widya  Wastara:  Jurnal  Pendidikan  dan Pembelajaran 2, no. 3 (2022): hlm. 55.
13 Nurhidayah, “Gaya Kepemimpinan di Pondok Pesantren Mura’atus Sibyan Desa Rantau Bakula  Kec.  Sungai  Pinang,  Kab.  Banjar,” Leadership:  Jurnal  mahasiswa  manajemen  Pendidikan Islam , 2022, 53 – 54, https://doi.org/http://dx.doi.org/10.32478/leadership.v3i2.1146.
14 Nur  Laily  Fauziyah  dan  Aldian  Syah,  “Analisis  Sumber  Literasi  Keagamaan  Guru  PAI Terhadap  Siswa  dalam  Mencegah  Radikalisme  di  Kabupaten  Bekasi,” Edukasi  Islami:  Jurnal Pendidikan Islam 11, no. 1 (2022): 503 – 18, https://doi.org/10.30868/ei.v11i01.2092.
Leadership: Jurnal mahasiswa manajemen pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
Hampir  dua  per  tiga  kandungan  Al  Qur’an  mengandung  motivasi  Pendidikan Islam. 15
Peningkatan kualitas Pendidikan di madrasah sangat penting salah satunya dengan cara menciptakan ide-ide baru berupa karya inovasi kepala bersama warga madrasah. Kepala madrasah harus mampu menganalisa kondisi dengan baik dan mampu  menyesuaikan  perilakunya  sesuai  dengan  keinginan  guru  dan  staf. Program unggulan berbasis modul yang menjadi ciri khas MTs Persis 37 Sumedang mesti  dilaksanakan  secara  konsisten  terus  dilakukan  dengan  adanya penyempurnaan-penyempurnaan  yang  tentunya  disesuaikan  dengan  tuntutan zaman.
Program  lainnya  yang  dapat  dijadikan  inspirasi  yakni  program  literasi. Program pembiasaan  yang dilakukan  oleh  MTs  Persis  37  Sumedang,  setiap  pagi dibiasakan membaca dan menulis ayat Al Quran dan membaca buku pengetahuan sebelum  belajar.  Kegiatan  tersebut  sangat  bermanfaat  untuk  pengembangan literasi.  Kegiatan  litrasi  tersebut  diharapkan  dapat  menjadi  pembiasaan  di kehidupan  keluarga  siswa  dan  masyarakat.  Apalagi  literasi  Al  Quran  sebagai prioritas  utama  di  madrasah  sebab  Al  Quran  merupaakn  pedoman  utama pendidikan Islam.
Kedua ,  Parsipatif  merupakan  upaya  kepala  madrasah  dalam  melibatkan warga madrasah dalam kegiatan maupun ketika pengambilan keputusan. Kepala madrasah  sebagai  pemimpin  pendidikan  merupakan  kunci  untuk  membentuk budaya  madrasah  yang  selalu  melibatkan  warga  madrasah.  Sehingga  kepala madrasah  harus  mampu  menciptakan  budaya  yang  positif  dengan  cara mendorong  guru  dan  staf  supaya  memiliki  dedikasi  untuk  peningkatan  kualitas Pendidikan  di  madrasah,  mengutamakan  keberhasilan  lulusan,  menyebarkan kolegalitas kepala warga madrasah. 16 Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pengambilan keputusan di madrasah yakni 1) memerhatikan tujuan yang hendak dicapai 2) identifikasi elternatif yang akan digunakan dalam pemecahan masalah 3) identifikasi faktor yang tidak diketahui sebelumnya 4) penggunaan sarana dan alat untuk digunakan dalam evaluasi dari hasil keputusan yang telah diambil 17
Kepala  MTs  Persis  37  Sumedang  dalam  setiap  kegiatan  maupun  ketika mengambil  sebuah  kebijakan  selalu  melibatkan  guru-guru  dan  staf.  Partisipasi aktif  dari  guru  dan  staf  bisa  dilakukan  melalui  kegiatan  formal  dan  nonformal.
15 Andri Syahputra dan Ellya Roza, “Pendidikan Islam sebagai Problem Solver Mengatasi Dekadensi Moral Pelajar Cara Mensitasi Artikel ini,” 2023, 14– 26, https://doi.org/10.46963/aulia.v9i1.892.
16 Miftahul  Ilma,  M.  Afif  Zamroni,  dan  Hasyim  Asy’ari,  “INOVASI  KEPALA  MADRASAH DALAM  MENINGKATKAN  MUTU  PENDIDIKAN  DI  MADRASAH  ALIYAH  NEGERI  2  LANGKAT,” … : Jurnal Keislaman, Sosial, hukum dan Pendidikan 1, no. 1 (2020): 1 – 18, http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/alyasini/article/view/3804%0Ahttp://ejour nal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/alyasini/article/view/3804/2776.
17 Ilmiatus Sa’diyah dan Nailil Fitrah, “Pengambilan Keputusan Dan Penyelesaian Masalah Dalam  Kepemimpinan  Di  Pondok  Pesantren  Al- Mukhlisin,” Leadership:Jurnal  Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam 3, no. 2 (2022): 253 – 58,
https://doi.org/10.32478/leadership.v3i2.1147.
Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
Dalam  hal  ini  kepala  MTs  Persis  37  Sumedang  berupaya  mendorong  partisipasi aktif warga madrasah dalam berbagai kegiatan. Misalnya dalam kegiatan program unggulan “Kejar Cemerlang 37” program tersebut meliputi lomba cerdas cermat dan lomba tahfidz Juz 30. Panitia dalam kegiatan tersebut berasal dari guru, siswa, komite, orang tua dan yayasan.
Berdasarkan  hal  tersebut  menunjukan  bahwa  Kepala  MTs  Persis  37 Sumedang mewujudkan kepemimpinan yang efektif karena dalam setiap kegiatan selalu melibatkan guru dan staf. Hal tersebut tentu saja dapat berdampak baik bagi peningkatan  kualitas  di  madrasah,  selain  itu  dapat  menciptakan  komunitas madrasah yang tangguh, kolaboratif dan berdedikasi. Sehingga strategi tersebut perlu  diapresiasi  dan  dapat  dijadikan  contoh  untuk  institusi  pendidikan  lainnya untuk mencapi keberhasilan.
Ketiga , kolaboratif. Upaya kolaboratif merupakan usaha kepala madrasah dalam  hal  kemampuan  untuk  memengaruhi  mitra  lainnya  untuk  bekerja  sama, seperti  yang  dilakukan  kepala  MTs  Persis  37  Sumedang  dalam  mempengaruhi orang-orang yang bermitra agar bekerja sama untuk mencapai tujuan kemitraan yang  saling  menguntungkan  dan  memperkuat  tujuan  Pendidikan  madrasah. Kegiatan  tersebut  dilakukan  dengan  bekerja  sama  dengan  beberapa  pihak. Kemitraan  merupakan  hal  yang  penting  bagi  perkembangan  madrasah. Pengembangan kemitraan perlu adanya dukungan modal sosial yang dipengaruhi oleh  jenis  madrasah,  inisiatif  kepala,  ketertarikan  terhadap  madrasah,  keadaan orang tua dan kebijakan madrasah. 18
Program inovasi yang dilakukan oleh MTs Persis 37 Sumedang melakukan kerja sama dengan pihak luar merupakan Tindakan yang sangat positif. Misalnya kerja  sama  dengan  puskesmas  dalam  pemeriksaan  dini  Kesehatan  siswa menunjukan  komitmen  untuk  memastikan  Kesehatan  siswa.  berikutnya  kerja sama  dengan  kelas  kreatif  ruang  guru  sebagai  bentuk  perwujudan  untuk menciptakan  pembelajaran  yang  kraeif  dan  penuh  motivasi.  Selanjutnya  kerja sama  dengan  baznas  kemenag  Sumedang  sebagai  upaya  mewujudkan  tingkan kepedulian siswa. selain itu adanya kerja sama dengan MI dan SD di wilayah sekitar menunjukan adanya kolaboratif sehingga memperkuat kerja sama Pendidikan di lingkungan  sekitar.  Seluruh  kerja  sama  yang  dilakukan  oleh  MTs  Persis  37 Sumedang  tersebut  menandakan  adanya  keseriusan  kepala  madrasah  dalam meningkatkan  kualitas  Pendidikan  juga  sebagai  kepastian  keberlanjutan  dan kesuksesan program-program inovatif madrsah tersebut.
Keempat ,  transformatif.  Kepemimpinan  transformatif  Kepala  madrasah yakni  menyadari  keterbatasan dan  kekurangan  dirinya  dengan  mengoptimalkan semua  potensi  internal  dan  ekternal  madrasah.  Kepemimpinan  yang  mampu mewujudkan perubahan yang mendasar dengan dilandasi  nilai-nilai agama yang kuat,  sistem  dan  budaya  yang  berpengaruh  terhadap  penciptaan  inovasi  dan
18 Fatchurrohman Fatchurrohman, “Kemitraan Antara Sekolah, Orang Tua, Dan Lembaga - Lembaga  Sosial  Kemasyarakatan  Di  Madrasah  Aliyah  Negeri  Salatiga,” AKADEMIKA:  Jurnal Pemikiran Islam 23, no. 1 (2018): 129, https://doi.org/10.32332/akademika.v23i1.1207.
Leadership: Jurnal mahasiswa manajemen pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
krativitas  bawahan  sebagai  implementasi  visi  dan  misi  organisasi  yang  telah ditetapkan.  Kepemimpinan  transformatif  menunjukan  bahwa  pemimpin  tidak hanya sebagai manajer tetapi sebagai motivator. 19
Upaya optimalisasi potensi sumber daya telah dilakukan oleh MTs Persis 37 Sumedang, potensi internal yang ada pada guru, staf dan siswa maupun potensi ekternal di luar madrasah dengan menjalin komunikasi dengan orang tua siswa. Segala potensi orang-orang yang berkecimpung dengan dunia Pendidikan memiliki tujuan  untuk  meningkatkan  kualitas  Pendidikan  termasuk  dalam  peningkatan karakter siswa. 20
Kepala madrasah sebagai seorang pemimpin tentunya bertanggung jawab terhadap  kemajuan  madrasah.  Kepala  MTs  Persis  37  Sumedang  menunukan kepedulian  terhadap  madarsahnya  dengan  mengambil  langkah-langkah memanfaatkan potensi yang ada di dalam dan di luar. Berinteraksi secara formal dna informal dengan mengajak guru dan staf dalam kegiatan wisata bersama hal tersebut tidak hanya mempererat hubungan namun juga memnuka peluang untuk menggali ide-ide kreatif dari warga madrasah. Selain itu dengan melibatkan orang tua, masyarakat dan pihak yayasan dalam berbagai kegiatan merupakan langkah yang  cerdas  untuk  perluasan  jaringan  dan  dukungan  yang  lebih  luas.  Kepala madrasah  juga  menunjukan  komitmen  yang  kuat  untuk  kesuksesan  madrasah dengan  keterlibatan  aktif  pada  kegiatan  madrasah  baik  sebagai  penggaas  ide maupun  sebagai  pemantau.  Seluruh  tindakan  tersebut  menunjukan  seorang pemimin  yang  penuh  inspiratif  yang  berorientasi  pada  pemberdayaan  warga madrasah.
Kelima , Integritas. Integritas merupakan kepribadian yang ditunjukan oleh kepala  madrasah  dalam  upaya  menjaga  kerpercayaan,  kejujuran  dan  tanggung jawab,  kepala  madrasah  berupaya  menjaga  nilai-nilai  baik  tersebut  secara konsisten. Karena itu MTs Persis 37 Sumedang menyadari bahwa madrasah juga dituntut untuk melahirkan tokoh-tokoh yang siap memimpin bangsa ini yang tidak hanya  memiliki  kecerdasan,  kreatif,  dinamis,  mampu  bersaing  tetapi  pemimpin yang  tetap  memegang  teguh  nilai-nilai  religius  dan  kejujuran.  Dengan  karakter tersebut  bangsa  ini  mampu  keluar  dari  krisis  moral,  ekonomi  politik  dan Pendidikan 21 .  Harapan  tersebut  berupaya  diwujudkan  oleh  MTs  Persis  37 Sumedang  sebagai  salah  satu  lembaga  Pendidikan  Kementerian  Agama  melalui sikap  kejujuran,  kepercayaan  dan  tanggung  jawab  dari  pimpinan  madrasah. Dengan contoh yang baik yang ditunjukan oleh kepala Madrasah serta guru-guru di MTs Persis 37 Sumedang dapat ditularkan kepada siswa. Sehingga mutu lulusan
19 Ari Prayoga, Rismaya Muharomah, dan Sutarti Sutarti, “Implementasi Kepemimpinan Transformatif  Kepala  Madrasah  Aliyah  Ma’Arif  Cilageni  Kadungora,” Attaqwa:  Jurnal  Ilmu Pendidikan Islam 15, no. 1 (2019): 33 – 44.
20 Rusmanidar, “Bedelau: Journal of Education and Learning Inovasi dan Potensi Madrasah Dalam Membangun serta Mengembangkan Karakter Peserta Didik,” Bedelau: Journal of Education and Learning 1, no. 1 (2020): 52 – 62.
21 Najib Habibi, “Manajemen Pengembangan Madrasah yang Unggul dan Kompetitif” 1, no. 2 (2020): 130 – 45.
Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
dan  kualitas  siswa  MTs  Persis  37  Sumedang  menjadi  pribadi  yang  memiliki karakter jujur, menjaga amanah dan bertanggung jawab. Karena kepala madrasah yang  profesional  mampu  memimpin  madrasah  dalam  menjalankan  tugas pokoknya sesuai dengan peraturan dan mampu mengembangkan dan mengelola madrasah secara komprehensif 22
Beberapa perilaku  guru di  Madrasah  ini bekerja  sama dengan  orang  tua untuk  menjaga  kejujuran  seperti  kejujuran  dalam  memberikan  informasi  yang objektif  kepada  orang  tua  tentang  perkembangan  belajar  siswa.  Menanamkan sikap kejujuran di Madrasah ini menjadi hal yang paling urgen karena merupakan nilai  dasar  yang  wajib  diamalkan  dalam  membentuk  perilaku  baik  siswa.  Siswa dilatih  untuk  mampu  menyampaikan  kebenaran,  mengakui  kesalahan,  menjaga amanah  dan  bertindak  secara  hormat.  Sehingga  karakter  tersebut  mampu memberikan nilai guna bagi lingkungan madrasah maupun masyarakat 23
Integritas  kepala  MTs  Persis  37  Sumedang  menunjukan  komitmen  yang kuat untuk menjaga inti dari kepemimpinan dan budaya madrasah. Dengan selalu memerhatikan pentingnya nilai-nilai kejujuran, kepercayaan dan tanggung jawab hal  tersebut  ditunjukan  oleh  guru-guru  untuk  menjadi  contoh  kepada  siswa. Hasilnya siswa tidak hanya cerdas secara akademik tetapi memiliki karakter yang mulia, siap untuk memimpin dan siap berkontribusi dengan masyarakat. Integritas kepemimpinan  merupakan  kunci  untuk  menciptakan  Lembaga  Pendidikan  yang sehat,  produktif  dan  menghasilkan  lulusan  yang  siap  menghadapi  tantangan zaman dengan dibekali nilai-nilai karakter yang kuat.
Keenam , Efektif. Efektivitas berbagai ide kreatif dan inovasi yang dilakukan oleh kepala MTs Persis 37 Sumedang berdampak pada kualitas Pendidikan, hal ini terkait  dengan  mutu  lulusan  siswa  yang  memiliki  karakter  yang  baik.  Selain  itu berdampak pula pada peningkatan prestasi baik siswa maupun guru. Dampak yang dirasakan  terhadap  manajemen  madrasah  yaitu  adanya  berbagai  kerja  sama dengan  pihak-pihak  dari  luar  madrasah  yang  tentunya  dapat  menambah keuntungan  bagi  MTs  Persis  37  Sumedang.  kerja  sama  yang  dilakukan  dengan orang tua siswa dapat menstimulasi perkembangan siswa, upaya sekolah dengan menjalin  komunikasi  awal  dengan  orang  tua,  serta  menyediakan  fasilitas  untuk orang tua supaya terlibat dalam kerja sama. 24
Kepala  MTs  Persis  37  Sumedang  telah  melakukan  upaya  inovatif  bagi pengembangan  kualitas  Pendidikan  di  madrasah.  Terbukti  dengan  pencapaian tingkat kelulusan, kemampuan siswa dalam menghapal Al Quran yang merupakan
22 Muhammad Syauqillah et al., “IMPLEMENTASI KEPALA MADRASAH SEBAGAI LEADER DAN  EDUCATOR,” Leadership:  Jurnal  Mahasiswa  Manajemen  Pendidikan  Islam 5  (2024):  1 – 12, https://doi.org/http://dx.doi.org/10.32478/leadership. v5i1.1786.
23 Muhammad Munif, Fathor Rozi, dan Siti Yusrohlana, “Strategi Guru dalam Membentuk Karakter  Siswa  melalui  Nilai- nilai  Kejujuran,” Fondatia 5,  no.  2  (2021):  163 – 79, https://doi.org/10.36088/fondatia.v5i2.1409.
24 Mumu, A. Majid, dan Aang Rohyana, “Hubungan Kualitas Kerja Sama Sekolah Dan Orang Tua Dengan Intensitas Usaha Belajar Siswa Di Smp Negeri Kota Tasikmalaya,” Metaedukasi 1, no. 1 (2019): 37 – 51, https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/metaedukasi/article/view/980.
Leadership: Jurnal mahasiswa manajemen pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
hal  penting  dalam  Pendidikan  agama  di  madrasah.  Prestasi  guru  juga  berhasil diraih  yakni  juara  kedua  lomba  guru  berprestasi  Tingkat  kabupaten  Sumedang. seluruh  pencapain  tersebut  menunjukan  integritas  yang  kuat  dari  kepala madrasah  dalam  meningkatkan  kualitas Pendidikan  di  MTs  Persis  37  Sumedang serta keberhasilan dalam menerapkan strategi inovatif.

## D. KESIMPULAN
Berdasarkan pembahasan dapat diambil kesimpulan yakni: 1) Penerapan modul  adab  dan program  literasi  merupakan program  inovatif  di  MTs  Persis  37 Sumedang, hal tersebut menunjukan pentingnya etika dan literasi Al Quran dalam Pendidikan, serta menekankan konsistensi dan penerapan program sesuai dengan tuntutan  zaman.  2)  Penerapan  kepemimpinan  partisifatif  dengan  melibatkan warga  madrasah  pada  setiap  kegiatan  dan  pengambilan  Keputusan  sehingga memberikan  kontribusi  pada  peningkatan  kualitas  Pendidikan  di  madrasah.  3) Pengembangan kemitraan MTs Persis 37 Sumedang mengembangkan kemitraan kolaboratif  yang  efektif  dengan  berbagai  pihak,  seperti  puskesmas,  ruang  guru, BAZNAS,  serta  MI  dan  SD  sekitar  sebagai  keberlanjutan  program  inovatif madrasah.
4)  Kepemimpinan  transformatif  di  MTs  Persis  37  Sumedang  dibuktikan dengan  optimalisasi  potensi  internal  dan  ekternal  madrasah,  menginspirasi inovasi  dan  kreativitas  dengan  melibatkan  warga  madrasah  yang  berlandaskan nilai-nilai agama yang kuat. 5) Integritas yang ditunjukan oleh kepala MTs Persis 37 Sumedang melalui komitmen yang kuat pada nilai-nilai kejujuran, kepercayaan, dan  tanggung  jawab  sehingga  menghasilkan  lulusan  yang  cerdas,  berkarakter mulia,  untuk  mempersiapkan  kontribusi  kepada  masyarakat.  6)  Keefektifan program  keratif  dan  inovatif  MTs  Persis  37  Sumedang  dibuktikan  dengan  muti lulusan yang memiliki karakter yang mulia, peningkatan prestasi siswa dan guru, serta  manfaat  kerja  sama  dengan  pihak  luar  yang  mendukung  peningkatan kualitas madrasah.

## REFERENSI
Aprilia,  Putri.  “Etika  pergaulan  siswa.” Widya  Wastara:  Jurnal  Pendidikan  dan Pembelajaran 2, no. 3 (2022): hlm. 55.
Asbari,  Masduki,  Ahmad  Yani,  Siswo  Wardoyo,  Tantri  Wenny  Sitanggang,  Klara Iswara  Sukmawati,  Gunawan  Santoso,  Ferdinal  Lafendry,  Irhamni,  dan Bobi  Erno  Rusadi.  “Urgensi  Inovasi  di  Era  Informasi:  Analisis Kepemimpinan Dinamis, Iklim Etis, dan Inovasi Guru.” Jurnal Pendidikan Transformatif (Jupetra) 02, no. 01 (2023): 128 – 40.
https://jupetra.org/index.php/jpt/article/view/135/41.
Basit, Abdul, Desman Desman, Zulmuqim, dan Duski Samad. “Peran Ormas Islam
Dalam Pengembangan Pendidikan Islam di Indonesia.” Al-Ibanah 8, no. 2 (2023): 77 – 84. https://doi.org/10.54801/ibanah.v8i2.196. Farid. Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Inovasi Pendidikan . Yogyakarta: PT.
Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024

## Terakata, 2022.
Fatchurrohman,  Fatchurrohman.  “Kemitraan  Antara  Sekolah,  Orang  Tua,  Dan Lembaga-Lembaga  Sosial  Kemasyarakatan  Di  Madrasah  Aliyah  Negeri Salatiga.” AKADEMIKA:  Jurnal  Pemikiran  Islam 23,  no.  1  (2018):  129. https://doi.org/10.32332/akademika.v23i1.1207.
Fauziyah, Nur Laily, dan Aldian Syah. “Analisis Sumber Literasi Keagamaan Guru PAI Terhadap Siswa dalam Mencegah Radikalisme di Kabupaten Bekasi.” Edukasi  Islami:  Jurnal  Pendidikan  Islam 11,  no.  1  (2022):  503 – 18. https://doi.org/10.30868/ei.v11i01.2092.
Habibi,  Najib.  “Manajemen  Pengembangan  Madrasah  yang  Unggul  dan Kompetitif” 1, no. 2 (2020): 130– 45.
Ilma, Miftahul, M. Afif Zamroni, dan Hasyim Asy’ari. “INOVASI KEPALA MADRASAH DALAM  MENINGKATKAN  MUTU  PENDIDIKAN  DI  MADRASAH  ALIYAH
NEGERI 2 LANGKAT.” … : Jurnal Keislaman, Sosial, hukum dan Pendidikan 1, no. 1 (2020): 1 – 18. http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/alyasini/article/vi ew/3804%0Ahttp://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/alyas ini/article/view/3804/2776.
Jerdborg,  Stina.  “School  Leader  Education  as  a  Driving  Force  for  Personal Development  in  Terms  of  Orientation,  Reflection,  Exploration,  and Interplay.” Research in Educational Administration and Leadership 8, no. 1 (2023): 1 – 41. https://doi.org/10.30828/real.1191793.
Krisbiyanto, Achmad. “Efektifitas Kepemimpinan Kepala Madrasah terhadap Mutu
Pendidikan  MTsN  2  Mojokerto.” Nidhomul  Haq :  Jurnal  Manajemen Pendidikan Islam 4, no. 1 (2019): 52 – 69. https://doi.org/10.31538/ndh.v4i1.182. Mumu, A. Majid, dan Aang Rohyana. “Hubungan Kualitas Kerja Sama Sekolah Dan Orang  Tua  Dengan  Intensitas  Usaha  Belajar  Siswa  Di  Smp  Negeri  Kota Tasikmalaya.” Metaedukasi 1, no. 1 (2019): 37 – 51. https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/metaedukasi/article/view/980.
Munif,  Muhammad,  Fathor  Rozi,  dan  Siti  Yusrohlana.  “Strategi  Guru  dalam
Membentuk Karakter Siswa melalui Nilai- nilai Kejujuran.” Fondatia 5, no. 2 (2021): 163 – 79. https://doi.org/10.36088/fondatia.v5i2.1409.
Nurhidayah.  “Gaya  Kepemimpinan  di  Pondok  Pesantren  Mura’atus  Sibyan  Desa
Rantau  Bakula  Kec.  Sungai  Pinang,  Kab.  Banjar.” Leadership:  Jurnal mahasiswa manajemen Pendidikan Islam , 2022, 53 – 54.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.32478/leadership.v3i2.1146.
Pepen Irfan Fauzan, Dkk. Sejarah Persis Sumedang 1930-2020 . Sumedang: Media Kalam, 2021.
Prayoga,  Ari,  Rismaya  Muharomah,  dan  Sutarti  Sutarti.  “Implementasi Kepemimpinan  Transformatif  Kepala  Madrasah  Aliyah  Ma’Arif  Cilageni Kadungora.” Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam 15, no. 1 (2019): 33 – 44.
Leadership: Jurnal mahasiswa manajemen pendidikan Islam ISSN (P): 2721-7108, ISSN (E): 2715-0399 Vol. 05 No. 02 bulan Juni 2024
Rifa’i, Taufiqurrohman, dan Hudrat Efendi. “KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH

## DALAM  INOVASI  MANAJEMEN  PENDIDIKAN  DI  MA  SIROJUT  THOLIBIN
RACEK  TIRIS  PROBOLINGGO.” Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Islam Bahtsuna 1 (20119).
Rusmanidar.  “Bedelau:  Journal  of  Education  and  Learning  Inovasi  dan  Potensi
Madrasah Dalam  Membangun serta  Mengembangkan  Karakter  Peserta Didik.” Bedelau: Journal of Education and Learning 1, no. 1 (2020): 52 – 62. Sa’diyah,  Ilmiatus,  dan  Nailil  Fitrah.  “Pengambilan  Keputusan  Dan  Penyelesaian
Masalah  Dalam  Kepemimpinan  Di  Pondok  Pesantren  Al- Mukhlisin.”
Leadership:Jurnal  Mahasiswa  Manajemen  Pendidikan  Islam 3,  no.  2
(2022): 253 – 58. https://doi.org/10.32478/leadership.v3i2.1147. Sari, Nirmala, Muazza Muazza, dan KA Rahman. “Strategi kepemimpinan kepala sekolah  dalam  melakukan  inovasi  pendidikan  di  Sekolah  Islam  Terpadu Nurul Ilmi.” Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan 10, no. 2 (2021): 120. https://doi.org/10.24036/jbmp.v10i2.115679.
Sopiana, Sena, Imas Komalasari, dan Upi Luthfiah Resnasari. “PENGARUH SISTEM

## INFORMASI  MANAJEMEN  TERHADAP  KINERJA  GURU  DI  MADRASAH
ALIYAH  NAHDLATUL  ULAMA  TASIKMALAYA.” Leadership:  Jurnal Mahasiswa  Manajemen  Pendidikan  Islam 5  (2024):  39 – 49.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.32478/leadership. v5i1.1909. Suardi,  Suardi,  M.  Amri  Nasution,  Syafaruddin  Siahaan,  dan  Makmur  Syukri. “Inovasi  Kepala  Madrasah  Dalam  Pengembangan  Mutu  Guru  Di  Man  2
Medan.” Warta  Dharmawangsa 16,  no.  3  (2022):  554 – 62. https://doi.org/10.46576/wdw.v16i3.2247.
Syahputra,  Andri,  dan  Ellya  Roza.  “Pendidikan  Islam  sebagai  Problem  Solver Mengatasi Dekadensi Moral Pelajar Cara Mensitasi Artikel ini,” 2023, 14– 26. https://doi.org/10.46963/aulia.v9i1.892.
Syauqillah,  Muhammad,  Ianatut  Tazkiyah,  Ida  Fitri Anggarini,  Faridah Amiliyatul Qur’ana,  dan  Munirul  Abidin.  “IMPLEMENTASI  KEPALA  MADRASAH
SEBAGAI  LEADER  DAN  EDUCATOR.” Leadership:  Jurnal  Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam 5 (2024): 1 – 12. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.32478/leadership. v5i1.1786.