Volume 4 Nomor 2, November 2020: 93-100

## Abstrak
Fotografi makro dapat merekam banyak objek yang terdapat di alam dan lingkungan sekitarnya, peranannya tidak hanya dapat dijadikan sebagai fine art fotografi namun memiliki banyak peran penting bagi kehidupan manusia. Tujuan penelitian memaparkan manfaat karya seni karya seni fotografi makro dalam media pembelajaran ilmu pengetahuan alam, serta mengetahui penerapan karya seni fotografi makro sebagai media informasi dan media pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan  yaitu  kualitatif  dengan  pendekatan  deskriptif,  analisis  yang  digunakan  berdasarkan observasi dan dokumentasi dari penerapan hasil karya fotografi makro dalam media informasi dan media pembelajaran. Hasil penelitian membuktikan karya seni fotografi makro dapat dimanfaatkan secara maksimal sebagai media informasi yang dapat digunakan oleh para peneliti, serta sebagai media pembelajaran. Penerapan hasil karya fotografi makro dimuat oleh national geographic dan buku pelajaran ilmu pengetahuan alam dari jenjang sekolah dasar, sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas.
Kata kunci : fotografi makro, media pembelajaran, ilmu pengetahuan alam

## Abstract
Utilization of Macro Photography as a Learning Media in Natural Science. Macro photography can  record  many  objects  found  in  nature  and  the  surrounding  environment,  its  role  can  not  only be used as fine art photography but has many important roles for human life. The purpose of this research is to describe the benefits of macro photography artworks in the learning media of natural science, and to know the application of macro photography artworks as a medium of information and learning media. The research method used is qualitative with a descriptive approach, the analysis used  is  based  on  observation  and  documentation  of  the  application  of  macro  photography  in  the information and learning media. The results of the research prove that macro photography can be utilized maximally as a medium of information that can be used by researchers, as well as learning media. The application of macro photography works is published by national geographic and natural science textbooks from elementary, junior high and high school levels.
Keywords : macro photography, learning media, natural sciences

## PEMANFAATAN FOTOGRAFI MAKRO SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DALAM ILMU PENGETAHUAN ALAM
Maya Purnama Sari 1 Hertanti Nova Oktaviani 2
Program Studi Pendidikan Multimedia, Kampus Cibiru , Universitas Pendidikan Indonesia Alamat Jl. Raya Cibiru Km 15 Bandung 40393
1 Tlp. 081221330833, 2 Tlp.085220115549, Surel: mayapurnama@upi.edu;oktavianinova@upi.edu
Maya Purnama Sari, Hertanti Nova Oktaviani , Pemanfaatan Fotografi Makro Sebagai Media Pembelajaran

## PENDAHULUAN
Teknologi  dan  manusia  merupakan hal  yang  harus  berjalaan  secara  selaras, dalam segi pemanfaatan atau bahkan tujuan dari penciptaan sebuah produk. Peradaban dunia berubah ketika teknologi ditemukan manusia,  salah  satunya  dalam  media visual. Media visual saat ini sudah dijadikan kebutuhan  sekunder,  banyak  manusia bergantung  pada  media  visual.  Media visual  tidak  terlepas  dari  peranan  seorang ilmuan  dan  seniman,  penemuan  teknologi yang  digabungkan  dengan  kekuatan  seni, dipercaya  akan  menghasilkan  terobosan yang baru dalam peradaban manusia, karena selalu  meninjau  aspek  ketepatgunaan, kemudahan,  kebaruan,  keindahan  dan kebermanfaatan. Menurut Samaratungga, O (2018:119), Imaji visual fotografi merupakan media yang representatif kebenarannya yang dapat  memindahkan  imaji  dan  merekam suatu  realitas  dan  apa  adanya  atas  suatu objek  dari  suatu  realitas  peristiwa  dengan sangat sempurna.
Salah satu media visual yang  menggabungkan  teknologi  dan menghasilkan  karya  seni  ini  adalah fotografi. Fotografi berasal dari kata yunani kuno yaitu “photos” yang berarti cahaya dan “grafo”  yang  berarti  melukis  atau  menulis, jadi  fotografi  merupakan  sebuah  proses melukis  dengan  menggunakan  cahaya sebagai  medianya.  Menurut  Ardi  (2015), Fotografi dapat merekam banyak objek yang terdapat di alam dan lingkungan sekitarnya. Fotografi  memiliki  banyak  peran  penting bagi  kehidupan  manusia,  fotografi  dapat merekam sebuah dokumen ataupun momen bersejarah  yang  terjadi  dalam  kehidupan masing masing setiap individunya. Fotografi dapat dimanfaatkan sebagai karya seni, foto jurnalistik, bahkan saaat ini fotografi dapat digunakan  sebagai  media  pembelajaran, Putro, G,N. (2012).
Jenis  fotografi  sangat  beragam, menurut  Gunawan,A,  P.  (2014)  yang menyebutkan  genre  fotografi  diantaranya Fotografi  Jurnalistik,  Fotografi  Still  Life, Fotografi  Potrait,  Fotografi  Commercial advertising,  Fotografi  Wedding,  Fotografi Fashion,  Food  Fotografi,  Fotografi  Fine Art,  Fotografi  Landscape,  Fotografi  Wildl Life, Fotografi Makro. Semua jenis fotografi dapat dijadikan sebagai media pembeljaran, namun  ada  jenis  fotografi  yang  sering digunakan  dalam  media  pembelajaran, bahkan  dari  jenjang  sekolah  dasar,  yaitu Fotografi  Makro,  khususnya  dalam  bidang illmu pengetahuan alam.
Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk mengetahui  pemanfaatan  karya  seni fotografi makro dalam media pembelajaran ilmu  pengetahuan  alam,  serta  mengetahui penerapan karya seni fotografi makro sebagai media informasi dan media pembelajaran.

## Makro Fotografi
Menurut  Thomson,  R.  (2018), fotografi  makro  dianggap  sebagai  ceruk cabang spesialis fotografi yang dipraktekkan oleh  thosc  dengan  minat  sejarah  alam terutama  dalam  ento-mologi  dan  botani. Thomas  juga  berpendapat  bahwa  hampir sebagian besar dari spesialis makro fotografi adalah  seseorang  yang  ahli  dalam  hal zoologi. Sedangkan menurut Davies (2010) makro fotografi adalah dua bentuk fotografi yang paling menantang, namun berpotensi yang paling menarik dan bermanfaat, sering mengungkapkan pola, tekstur, warna, dan detail yang menakjubkan yang tidak terlihat oleh mata telanjang. Davie juga berpendapat bahwa  dalam  pengambilan  gambar  makro fotografi membutuhkan teknik, ketekunan, dan  kesabaran  yang  teliti.  Maka,  tidak sedikit  para  fotografer  yang  merasakan frustasi ketika sedang mengambil gambar.
Sedangkan menurut IT WORK dalam Syafriyandi (2016:111) mendefinisikan: “Arti
kata  makro  adalah  “besar”.  Akan  tetapi, dalam  fotografi  makro,  yang  dijadikan sasaran  pemotretan  adalah  objek-objek yang  sangat  kecil.  Jadi,  lensa-lensa  yang digunakan  untuk  memotret  benda-benda kecil dinamakan lensa makro”.
Makro  fotografi  muncul  sejak tahun  1980-an  dan  terus  berkembang sesuai  dengan  kemajuan  teknologi  pada alat  alat  yang  digunakan,  Revolusi  digital menjadi  faktor  utama  yang  berpengaruh dalam  meningkatkan  profil  makro  dan popularitasnya di kalangan massa. Menurut Wahyu, D (2014:96), Lensa macro didesain khusus  untuk  mengambil  gambar  pada pembesaran  maksimal  dan  dirancang untuk  memaksimalkan  warna  dan  detail. Pembesaran yang paling umum pada lensa macro adalah 1:1, artinya citra gambar yang ditangkap  oleh  sensor  berukuran  sama dengan  objek.  Adapula  yang  mneyebutkan bahwa makro fotografi dalam arti sebenarnya yaitu satu bidang fotografi dimana sebuah objek  yang  berukuran  kecil  dengan pengambilan  gambar  yang  sangat  dekat dengan objek dan terlihat sangat detail dan tajam  dengan  pengambilan  gambar  sesuai dengan ukuran yang sebenarnya.

## Pengaturan yang Digunakan Pada Kamera Ketika Pengambilan Gambar Makro Fotografi.
Dalam  seminar  nasional  seni  dan desain,  Cinantya,  I  (2016)  menyebutkan pengaturan standar yang digunakan ketika mengambil  gambar  dengan  lensa  makro fotografi.  Namun  semuanya  dikembalikan kepada  kebutuhan  sang  fotografer  dalam menciptakan  karya  dan  tujuan  dari pengambilan gambar makro.

## Format Gambar
Format  gambar  yang  digunakan  pada makro  fotografi  biasanya  menggunakan format gambar RAW dengan jenis file yang optimum dan hasil gambar yang murni

## Shutter Speed
Shutter  speed atau  yang  sering  disebut sebagai  kecepatan  rana  adalah  lamanya lamanya  shutter  pada  kamera  terbuka atau lamanya sensor pada kamera melihat objek yang akan difoto. Dalam pengambilan gambar  macro  fotografi  biasanya  shutter speed diatur 1/80sec sampai 1/160sec atau sesuai dengan situasi dan kondisi yang ada.

## ISO
ISO  adalah  kemampuan  kamera  dalam menangkap cahaya yang beradadi sekitaran objek.  Dalam  pengambilan  gambar  macro fotografi  biasanya  ISO  diatur  antara  100- 400.

## Aperture
Aperture adalah  besar  kecilnya  bukaan diafragma  pada  suatu  lensa.  Appature berfungsi untuk mengatur intensitas cahaya yang  akan  masuk.  Dalam  pengambilan gambar  macro  fotografi  appature  yang digunakan yaitu antara F7 - F11.

## Fokus
Fokus adalah mengatur ketajaman hasil  foto.  Dalam  pengambilan  gambar macro  fotografi  biasanya  menggunakan menggunakan  manual  fokus  dan  sangat menjauhi penggunaan auto fokus. Dengan menggunakan  manual  fokus  hasil  gambar yang  didapat  akan  menjadi  akurat  dan titik  fokus  dapat  diatus  sesuai  dengan keinginan  setiap  fotografer,  sedangkan jika  menggunakan  auto  fokus  maka  hasil keakuratan  gambarnya  kurang  dan  titik fokus  pun  tertuju  pada  objek  yang  paling dekat dengan lensa.

## METODE PENELITIAN
Metode  Penelitian  yang  digunakan yaitu,  kualitatif  dengan  pendekatan deskriptif. Analisis berfokus pada penggunaan  hasil  karya  fotografi  makro sebagai media informasi dan pembelajaran ilmu  pengetahuan  alam.  Analisis  data
Maya Purnama Sari, Hertanti Nova Oktaviani , Pemanfaatan Fotografi Makro Sebagai Media Pembelajaran
berdasarkan  observasi  dan  dokumentasi dari penerapan hasil karya fotografi makro dalam media informasi dan serta kumpulan berbagai  macam  sumber  literasi,  seperti buku dan media pembelajaran online

## PEMBAHASAN

## Makro Fotografi Dalam Ilmu Pengetahuan

## Alam
Seperti  yang  sudah  dijelaskan sebelumnya,  makro  fotografi  ini  dapat mengeksplore sesuatu yang tak kasat mata menjadi  terlihat  sangan  detail  dan  tajam dimana saat pengambilan gambar memiliki skala  1:1  atau  dalam  artian  gambar  yang dipotret  ukurannya  sama  dengan  objek yang  dipotret.  Menurut  Agnes  aliran  ini membutuhkan lensa khusus yang mampu mengambil fokus di jarak yang sangat dekat dekat  objek.  Ukuran  objek  fotonya  relatif sangat  kecil,  bahkan  bisa  jauh  lebih  kecil dari lensa dan hasil foto dari fotografer. Hasil karyanya pun merupakan hasil pembesaran yang umumnya sangat ekstrem dari ukuran awal objek tersebut.  Ilmu pengetahuan alam adalah ilmu yang pengetahuannya bersifat sistematis  dan  berlaku  secara  umum yang  bahasannya  mengenai  sekumpulan data  mengenai  keadaan  alam  yang  terjadi di  muka  bumi.  Pada  hakikatnya  ilmu pengetahuan  alam  adalah  mencari  tahu dan memahami apa saja yang terjadi pada alam  yang  kemudian  ke  dalam  konsep, fakta, teori, hukum, dll. Ilmu pengetahuan alam bukan hanya sekedar teori tetapi juga lebih  menekankan  dimana  menemukan konsep  dan  menghubungkannya  dengan pengalaman  yang  pernah  dilami  sehingga dapat di implementasikan dalam kehidupan sehari hari.
Gambar 1. Backpose (Capung),

## KaryaDandi Birdy
(Sumber : Instagram.com/manukaing/ , 26 Juli 2020 )
Menurut Fazriyah  (2015), Pelajaran Ilmu  Pengetahuan  Alam  (IPA)  pada hakekatnya  adalah  produk,  proses,  sikap dan  teknologi.  Oleh  karena  itu,  sebagai bagian  dari  proses  pendidikan  nasional, pembelajaran  IPA  sebaiknya  dilaksanakan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiry) agar dapat menumbuhkan kemampuan berpikir (BSNP, 2006). Dalam ilmu pengetahuan alam tidak  hanya  kemampuan  berfikir  tingkat tinggi  dibutuhkan  tetapi  keterampilan intelektual  juga  dibutuhkan.  Kemampuan intelektual  bertujuan  supaya  peserta  didik dapat mengamati, menginterpretasikan, dan membuat hipotesis dalam sebuah kasus yang terjadi, sedangkan keterampilan intelektual bertujuan  untuk  mengamati.  Maka  dari itu  makro  fotografi  bisa  menjadikannya sebagai  media  pembelajaran  yang  cukup baik dimana hasil foto dari makro fotografi sendiri  akan  terlihat  sangat  detail  dan tajam  sehingga  dapat  dijadikan  sebagai objek pengamatan dan objek pembelajaran yang cukup baik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam.
Implementasi  Makro  Fotografi  Dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam.
Makro fotografi biasanya menjadikan hewan hewan kecil dan tumbuhan tumbuhan kecil  sebagai  objek  dengan  tujuan  gambar
yang  dihasilkan  dapat  memperlihatkan secara detail dan tajam pada bagian bagian tertentu  pada  objek  gambar.  Jika  dilihat dari  hasil  gambar  pada  umumnya,  dalam mata  pelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Alam makro fotografi bisa digunakan pada materi yang  berkaitan  dengan  flora  dan  fauna. Flora dapat diartikan sebagai segala macam jenis  tumbuhan  yang  ada  di  muka  bumi, sedangkan  fauna  dapat  diartikan  sebagai segala  jenis  hewan  yang  hidup  dimuka bumi.
Ada  berbagai  macam  jenis  flora dan  fauna  yang  tersebar  di  muka  bumi dengan  bentuk  dan  ukuran  yang  berbeda. Pada  pengambilan  gambar  makro  fotografi biasanya  hanya  memfokuskan  gambar pada bagian bagian tertentu dengan tujuan memperlihatkan  secara  detail  mengenai tekstur,  bentuk,  atau  keadaan  dari  objek tersebut.  Dengan  ini  para  siswa  dapat mengetahui  bagaimana  tekstur,  bentuk, dan  keadaan  dari  bagian  tubuh  flora  dan fauna yang sulit untuk dilihat secara detail dengan mata telanjang. Pemanfaatan hasil karya  fotografi  makro  ini  digunakan  oleh seluruh  tingkatan  sekolah,  dimulai  dari sekolah  dasar,  sekolah  tingkat  pertama dan  sekolah  tingkat  atas.  Selain  itu  dapat dipastikan  bahwa  jenjang  mahasiswa kejuruan biologi bahkan para ilmuanya pun akan sangat terbantu dalammeneliti Ketika membutuhkan bagian-bagian makro dalam tumbuhan ataupun binatang.
Berikut merupakan bukti dari implementasi hasil karya makro fotografi yang diterapkan dalam  jenjang  sekolah  dasar  dan  sebagai ilmu pengetahuan bagi masyarakat umum. Buku Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Sekolah Dasar
Penerapan  makro  fotografi  pada buku  pelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Alam Kelas  3  Sekolah  Dasar  bertujuan  supaya siswa  yang  sedang  mempelajari  materi
tersebut  dapat  lebih  paham  mengeni materi yang disampaikannya, dan mereka juga  dapat  membedakan  inti  dari  setiap sub materi yang disampaikan. Tidak hanya itu  penerapan  makro  fotografi  juga  bisa membuka  pola  pikir  pada  siswa  sehingga mereka  dapat  meningkatkan  kemampuan intelektualnya dan dapat berfikir secara  kritis  dan  kreatif  sehingga  dapat meningkatkan kemampuan kognitif dalam menganalisis,  mengevaluasi,  dan  menilai terhadap sesuatu yang telah dia lihat.
Berdasarkan dari data yang didapatkan pada buku pembelajaran ilmu pengetahuan sekolah dasar, makro fotografi digunakan untuk menjelaskan kehidupan binatang,  dalam  buku  tersebut  foto menginformasikan  tempat  tinggal  cacing sesungguhnya  dan  jenis  binatang  yang bernafas  dengan  kulitnya.  Hal  tersebut didukung  oleh  gambar  yang  cukup  baik dengan cetak berwana, sehingga informasi mengenai kehidupan binatang cukup baik.
Gambar 2. Bab 1 IPA Kelas III Sekolah Dasar Penerbit : Quandra (Sumber : https://books.google.co.id, 25 Juli 2020 )

## Buku Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan
Alam Sekolah Menengah Pertama
Pada buku pelajaran ilmu pengetahuan  alam  di  tingkat  sekolah menengah pertama hasil fotografi menggunakan  lensa  makro  dapat  dilihat dari  gambar  bunga  untuk  menjelaskan
Maya Purnama Sari, Hertanti Nova Oktaviani , Pemanfaatan Fotografi Makro Sebagai Media Pembelajaran
gerak  bunga  pukul  empat  ketika  sedang mekar. Bunga tersebut diambil lebih dekat dan  detail  untuk  memperlihatkan  bentuk kelopak bunga yang sedang mekar.
Gambar 3. IPA Kelas VII Sekolah Menengah

## Pertama
(Sumber :  Zubaidah Siti,dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester 1. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia.)

## Buku Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Sekolah Menengah Atas
Sedangkan  pada  buku  tingkat sekolah  menengah  atas,  makro  fotografi ditampilkan lebih banyak untuk membandingkan  satu  bentuk  dengan bentuk  lainnya.  Pada  lembar  buku pelajaran  ilmu  pengetahuan  alam  yang diamati, siswa mempelajari mengenai jenis kaki hewan yang jumlahnya cukup banyak, bagaimana  cara  kaki  tersebut  bergerak. Serta  ditambah  dengan  penjelasan  lebih detail  dengan  gambar  ilustrasi  cara  kaki binatang tersebut bekerja.
Gambar 4. BIOLOGI Kelas X Sekolah Menengah Atas (Sumber :  Anshori Moch, Martono Djoko.
2009. Biologi Untuk Sekolah Menengah Atas(SMA)-Madrasah Aliah(MA) Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.)

## Artikel pada Majalah National Geographic Indonesia
Gambar 4. Penemuan baru jenis lebah berkelamin ganda (Sumber :https://nationalgeographic.grid. id/ 20 Juli Mukhaer Afkar Aristoteles, 2020, Penemuan Unik, Lebah Berjenis Kelamin Setengah Betina SetengahJantan, https://nationalgeographic.grid.id/[Di akses 13 April, 16:05 WIB].
Pada  artikel  yang  ditulis  oleh Mukhaer,  menjelaskan  bahwa  telah ditemukannya  satu  spesies  baru  lebah yang  diberi  nama  megalopta  amoena  dan spesies  tersebut  berasal  dari  Pulau  Barro Colorado, Panama. Dalam artikel tersebut peranan makro fotografi bertujuan supaya berita  yang  disampaikan  dapat  lebih mudah dipahami dengan cara melampirkan gambar  dari  lebah  megalopta  amoena dengan ukuran objek sama dengan ukuran aslinya. Dan dengan melampirkan gambar dari lebah megalopta amoena pada artikel tersebut masyarakat akan tahu bagaimana bentuk dari lebah megalopta amoena dan seperti  apa  perbedaan  lebah  megalopta amoena dengan lebah pada umumnya.
Dengan memanfaatkan makro fotografi,  gambar  dapat  diambil  sangat detail  sehingga  terlihat  jenis  kelamin  dari lebah  tersebut.  Karena  tujuan  dalam buku  national  geographic  lebih  luat dan  digunakan  untuk  berbagai  macam penelitian,  sehingga  pemanfaatan  makro fotografi  sangat  maksimal,  dari  mulai ketajaman,  focus,  pencahayaan  untuk mendapatkan hasil gambar maksimal dari seekor lebah.

## SIMPULAN
Hasil penelitian membuktikan karya  seni  fotografi  makro  dapat dimanfaatkan  secara  maksimal  tidak hanya  dapat  dijadikan  sebagai fine  art fotografi,  namun  makro  fotografi  ini  juga buktinya  sangat  bermanfaat  bagi  dunia Pendidikan. sebagai media informasi yang dapat  digunakan  oleh  para  peneliti,  serta sebagai  media  pembelajaran.  Dengan makro  fotografi  dapat  dijadikan  sebagai media  pembelajaran  manual  maupun digital  yang  efektif  dan  cenderung  tidak membosankan.  Khususnya  mengenai materi yang berhubungan dengan flora dan
fauna, siswa akan lebih mudah mengamati dan  menganalisis  dengan  mendapatkan informasi gambar yang lebih detail. Tidak hanya  itu,  siswa  juga  dapat  berpikir kritis  dengan  cara  mengembangkan pengetahuannya melalui pengalaman yang telah  dia  dapatkan,  sekalipun  dengan mengamati hasil foto.
Penerapan  hasil  karya  fotografi makro  dimuat  oleh  national  geographic yang dapat dimanfaatkan oleh para peneliti yang  mengamati  kehidupan  makhluk hidup,  pemaparan  dalam  bentuk  buku maupun  majalah  secara  offline  maupun online.  Kualitas  gambar  makro  lebih diperhatikan untuk tujuan tertentu seperti penelitian.  Serta  diterapkan  pada  buku pelajaran  ilmu  pengetahuan  alam  dari jenjang sekolah dasar, sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas.

## KEPUSTAKAAN
Artikel Jurnal F alahudin, Iwan., 2014, Pemanfaatan Media  dalam  Pembelajaran ,  Jurnal Lingkar  Widyaiswara,  Vol.1  No.4  hal. 104-117. Faz riyah, N., 2015, Pengaruh  Model Pembelajaran  dan  Berpikir  Kritis Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Sekolah Dasar Kota Depok , Jurnal Pendidikan Dasar , Vol.6 No.1 hal. 48-57. Gunawan,  A,  Paulina.,  2014, Genre Fotografi yang Diminati oleh Fotografer di Indonesia, Jurnal Humaniora, Vol.5 No.2 hal. 1234-1245. Samaratungga,  Oscar.,  2018,  Eksplorasi Teknis Fotografi Udara Poros Imajiner Daerah  Istimewa  Yogyakarta,  Jurnal Rekam, Vol.14. No.2, hal.115-124. Syafriyandi,  2016, Semut  Rangrang ( OecophyllaSmaragdina )  Dan  Benda- Benda  Berteknologi  Dalam  Fotografi Ekspresi,  Jurnal  Rekam,  Vol.12  No.2 hal. 107-117.
Wibowo, A, Ardi., 2015. Fotografi Tak Lagi Sekadar  Alat  Dokumentasi ,Imajinasi: Jurnal Seni, Vol.9 No.2 hal. 137-142.
Maya Purnama Sari, Hertanti Nova Oktaviani , Pemanfaatan Fotografi Makro Sebagai Media Pembelajaran
Buku
Anshori  Moch,  Martono  Djoko.  2009. Biologi  Untuk  Sekolah  Menengah
Atas(SMA)-Madrasah
Aliah(MA)
Kelas  X.  Jakarta:  Pusat  Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Dharsito, W., 2014, Dasar Fotografi Digital I  Pengenalan  Kamera  Digital, Jakarta: PT. Elex Media Komputindo. Robert,  Thomson.,  2018, Close  Up  and Macro Photography Its Art and Fieldcraft Technique ., New York: Routladge, ix. Zubaidah Siti,dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester 1. Jakarta:  Kementrian  Pendidikan  dan kebudayaan Republik Indonesia.
Skripsi,  Thesis,  Disertasi,  dan  Laporan Penelitian Cinantya,  I.  G.,  (2016,  November). Kreativitas Fotografi Diecast Kolaborasi Tiga  Genre  Fotografi.  In  Prosiding Seminar  Nasional  Seni  dan  Desain 2016  (pp.172-177).  Fakultas  Bahasa dan  Seni  Universitas  Negeri  Surabaya
: 3-4.
Putro,  G.  N.,  &  DESAIN,  J.  S.  D.  (2012). Studi  tentang  model  pembelajaran fotografi di smk negeri 11 malang. Seni Rupa Universitas Negeri Malang : 1-14.
Pustaka Laman Birdy, Dandi. Instagram.com/manukaing/ [26 Juli 2020, 22:15 WIB]. Infografi, 2019, Sejarah Fotografi dari Masa ke Masa, http://infografi.com [Di akses 3 Juli 2020, 10:55 WIB]. Kuniawan, 2019, Para Pelopor dalam Evolusi Fotografi ,  http://www.superprof.co.id [Di akses 29 April 2020, 14:30 WIB]. Lentera  Kecil,  2019, Pengertian  Ilmu Pengetahuan Alam, http://lenterakecil. com/  [Di  akses  2  Maret  2020,  12:10 WIB]. Mukhaer Afkar Aristoteles, 2020, Penemuan
Unik, Lebah Berjenis Kelamin Setengah Betina SetengahJantan, https:// nationalgeographic.grid.id/[Di  akses 13 April, 16:05 WIB].