## PENGEMBANGAN VIDEO ANIMASI UNTUK PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS MATERI RECOUNT TEXT PADA SISWA KELAS X SMA
Kornelia Katorowilian Kusumajayati 1 , Aunnurahman 2 ,
Eny Enawaty 3 , Indri Astuti 4 123 Universitas Tanjungpura
1 f2151201018@student.untan.ac.id , 2 aunurrhman@fkip.untan.ac.id,
3 eny.enawaty@fkip.untan. ac.id, 4 indri_astuti@fkip.untan.ac.id
Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan desain video animasi untuk pembelajaran Bahasa Inggris materi recount text. Metode penelitian ini adalah Research and Development dengan model desain pengembangan ASSURE. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMA sebanyak 42 orang yang dilibatkan dalam  tahap  implementasi  dan  evaluasi  produk.  Pengumpulan  data  menggunakan  instrument  angket  dan kusioner. Hasil penelitian berupa (1) Desain video animasi yang dikembangkan dengan menggunakan model pengembangan ASSURE. Desain video animasi divalidasi oleh enam orang ahli yaitu validasi desain, materi dan  media.  Hasil  rata-rata  validasi  desain  adalah  3,76  dimana  berdasarkan  hasil  perhitungan  Aiken’s  V adalah  valid  dan  hasil  realibilitas  antar  rater  adalah  0,750  yaitu  kategori  baik.  Hasil  rata-rata  validasi materi adalah 3,79 dimana berdasarkan perhitungan Aiken’s V adalah valid dimana hasil realibilitas antar rater adalah 0,615 yaitu kategori baik. Hasil rata-rata validasi media adalah 3,75 dimana berdasarkan hasil perhitungan Aiken’s V adalah valid dan hasil relaibilitas antar rater adalah  0,737 yaitu kategori baik. (2) Profil video animasi menampilkan video animasi dengan karakter animasi 3D dan terdiri dari cover, profil pengembang,  salam  (greeting),  tujuan  pembelajaran,  materi  pembelajaran,  gambar  serta  teks  monolog/ dialog. Video animasi dapat diakses secara offline melalui file folder dan dapat diakses online melalui link https://youtu.be/8w4E92GNeWMA. Berdasarkan  hasil  kuesioner  pada  tahap  implementasi  dan  evaluasi diperoleh  skor  rata-rata  hasil  uji  kelompok  kecil  (one  to  one)  adalah  87,50,  uji  kelompok  sedang  adalah 91,94 dan uji coba kelompok besar adalah 88,22 dengan kriteria respon adalah positif.
Kata kunci : Media Pembelajaran, Video Animasi, Recount Text
Abstract: This study aims to develop an animated video design for learning English for recount text material. This  research  method  is  Research  and  Development  with  the  ASSURE  development  design  model.  The research subjects were 42 high school class X students who were involved in the product implementation and evaluation stages. Data collection using questionnaires and questionnaires. The results of the research are (1) Animated video design developed using the ASSURE development model. The animated video design was validated  by  six  experts  namely  design,  material  and  media  validation.  The  average  result  of  design validation is 3.76 which is based on the calculation results of Aiken's V is valid and the result of reliability between raters is 0.750 which is a good category. The average result of material validation is 3.79 which is valid  based  on  Aiken's  V  calculations  where  the  inter-rater  reliability  results  are  0.615,  which  is  a  good category. The average result of media validation is 3.75 which is based on the calculation results of Aiken's V is valid and the result of reliability between raters is 0.737 which is a good category. (2) Animated video profiles  display  animated  videos  with  3D  animated  characters  and  consist  of  covers,  developer  profiles, greetings, learning objectives, learning materials, images and monologue/dialogue texts. The animated video can  be  accessed  offline  via  the  file  folder  and  can  be  accessed  online  via  the  link https://youtu.be/8w4E92GNeWMA  .  Based  on  the  results  of  the  questionnaire  in  the  implementation  and evaluation stages, the average score for the small group test (one to one) was 87.50, the medium group test was 91.94 and the large group test was 88.22 with a positive response criterion.
Keywords : Learning Media, Animation Video, Recount Text

## PENDAHULUAN
Penggunaan  dan  pengembangan  media dalam proses pembelajaran dapat mengaktifkan dan  mengefektifkan  kegiatan  pembelajaran sehingga  dapat  mencapai  tujuan  pembelajaran. Aunurrahman  (2014)  mengatakan  bahwa, “Pembelajaran  berupaya  mengubah  masukan berupa  siswa  yang  belum  terdidik,  menjadi
siswa  yang  terdidik,  siswa  yang  belum memiliki pengetahuan tentang sesuatu, menjadi siswa  yang  memiliki  pengetahuan”.  Pendidik dalam  hal  ini  guru  bahasa  Inggris  diharapkan mampu  memanfaatkan  hasil-hasil  teknologi, mengetahui dan mempelajari pemanfaatan serta penggunaan  media  pembelajaran  dalam  proses pembelajaran bahasa Inggris khususnya materi
recount text. Ratminingsih (2017:14)
mengemukakan  bahwa  pada  dasarnya  terdapat 4  (empat)  keterampilan  berbahasa  yang  harus dimiliki  siswa  dalam  mata  pelajaran  bahasa Inggris yaitu keterampilan membaca (reading ), keterampilan  menulis  (writing),  keterampilan berbicara ( speaking ), dan keterampilan mendengarkan  (listening).  Salah  satu  materi bahasa  Inggris  di  kelas  X  SMA  adalah  materi recount text yaitu teks yang menceritakan suatu peristiwa, tindakan, atau kejadian di masa lalu yang  bertujuan  untuk  menghibur  serta memberikan informasi kepada pembaca dimana peristiwa,  tindakan  atau  kejadian  tersebut terjadi.  Struktur recount  text terdiri  dari orientation, events dan re-orientation .
Penggunaan  media  dalam  kegiatan pembelajaran  dapat  menghemat  waktu,  tenaga serta biaya (Sadiman, dkk, 2011:83). Ini berarti media  pembelajaran  dapat  digunakan  kapan pun,  dimana  pun  karena  tidak  terbatas  ruang serta  waktu.  Sehingga  penggunaan  media pembelajaran  merupakan  pilihan  yang  sangat tepat  bagi  guru  Bahasa  Inggris  dalam menyampaikan  materi  pembelajaran.  Media berfungsi  sebagai  alat  bantu  mengajar  yang memberikan pengaruh pada iklim, kondisi, dan lingkungan belajar yang ditata dan disusun oleh guru (Arsyad, 2015:15).
Video  animasi  merupakan  media  yang dapat  mempermudah  penyampaian  informasi atau  pesan  kepada  siswa.  Munir  (dalam Awalia,  2019)  berpendapat  bahwa  salah  satu manfaat  dari  penggunaan  media  video  yaitu dapat  mempermudah  penyajian  materi  secara efektif  dan  efesien.  Dengan  dibuatnya  sebuah video,  khususnya  video  animasi  untuk pembelajaran  bahasa  Inggris  maka  guru  dapat menyesuaikan  isi  video  dengan  keadaan  yang terdapat  dilingkungan  siswa  atau  di  daerahnya ( contextual )  atau  sesuai  dengan  tokoh,  tempat wisata,  bangunan  atau  tempat  bersejarah  yang terdapat di daerah tersebut. Hal tersebut sesuai dengan  tujuan  pembelajaran  bahasa  Inggris  di SMA yaitu mengembangkan kemampuan siswa kemampuan  komunikatif  untuk  memahami wacana  interpersonal,  transaksional,  dan fungsional, dengan menggunakan berbagai teks berbahasa  Inggris  lisan  dan  tulis,  secara terstruktur dengan menggunakan unsur kebahasaan  yang  akurat  dan  berterima, mengenai  berbagai  pengetahuan  faktual  dan prosedural,  serta  menanamkan  nilai-nilai  luhur karakter  bangsa,  dalam  konteks  kehidupan  di
lingkungan  rumah,  sekolah,  dan  masyarakat (Kemendikbud, 2014: 8).
Kelebihan  dari  video  animasi  yaitu mampu  merangkum  banyak  kejadian  dalam waktu  yang  lama  menjadi  lebih  singkat  dan jelas  dengan  disertai  teks,  gambar  dan  suara yang  dapat  digunakan  secara  berulang-ulang serta  membawa  siswa  pada  situasi  nyata dimana pengalaman belajar siswa yang semula abstrak  akan  berubah  menjadi  lebih  konkret sehingga  minat  belajar  akan  terus  timbul  pada diri siswa. Video animasi dapat diakses secara offline  (folder  video)  maupun  secara  online melalui https://youtu.be/8w4E92GNeWMA.
Prinsip  dalam  pengembangan  media pembelajaran  harus  berdasarkan  karakteristik siswa, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran  serta  kepraktisan  penggunaan media maupun kemampuan media menyampaikan  pesan  dari  guru  kepada  siswa sebagai penerima pesan ( Sadiman, 2018:85) Penelitian ini berfokus pada Pengembangan Video Animasi Untuk
Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Materi Recount Text Pada Siswa Kelas X SMA. Populasi yang diambil  adalah  siswa  kelas  X  SMA  Negeri  1 Ngabang,
Beberapa  penelitian  terdahulu  seperti hasil  penelitian  Mia  Rosmiati  (2019)  dengan judul  Animasi  Interaktif  Sebagai  Media Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Menggunakan Metode  ADDIE,  menunjukkan  bahwa  animasi interaktif  dapat  membantu  siswa  mengingat materi  pembelajaran,  proses  pembelajaran menyenangkan  dan  animasi  interaktif  dapat diakses  dimana  saja  dan  kapan  saja.  Hasil penelitian  Herlika  Savitri,  Rina  Sundari,  Ira Marlina,  Emillia  Siggi,  Raferly  Hernanda (2021)  dengan  judul  Optimalisasi  Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi Sebagai Solusi  Pembelajaran  di  Tengah  Pandemi Covid-19  menyimpulkan  bahwa  pembelajaran menggunakan  media  video  animasi  dapat meningkatkan  hasil  belajar,  minat  dan perhatian siswa.
Untuk  menghasil  media  pembelajaran berupa  video  animasi  yang  sesuai  dengan kebutuhan siswa maka dilakukan penelitian dan pengembangan. Proses penelitian dan pengembangan  video  animasi  pada  penelitian ini  menggunakan  model  desain  ASSURE. Smaldino  (2007,  h.  86)  menyatakan  ASSURE yang  merupakan  singkatan  dari Analyze learners,  S berarti State  standard  and
objectives, S yang kedua berarti Select strategi, technology,  media,  and  materials,  U berarti Utilize  technology,  media  and  materials,  R berarti Require  learner  participation  dan  E berarti Evaluated  and  revise. Menurut  Pribadi (2011,  h.  29)  model  ASSURE  menekankan pada  pemanfaatan  media  dan  teknologi  dalam menciptakan proses dan aktivitas pembelajaran yang  diinginkan  serta  dapat  menentukan pengalaman  belajar  yang  dapat  membantu siswa  dalam  mencapai  kompetensi  yang diinginkan.
Microsoft  power  point  (ppt) digunakan sebagai  template  dalam  pembuatan  video animasi. Wati (2016:, h. 9) menyatakan power point atau yang dikenal dengan microsoft office power  point merupakan  salah  satu  program aplikasi atau softaware yang dirancang khusus untuk  mampu  memperlihatkan  program multimedia  yang  menarik,  mudah  dalam pembuatannya,  mudah  dalam  penggunaannya dan  relative  murah.  Terdapat  berbagai  fitur yang  dapat  digunakan  dalam  pembuatan  video animasi,  seperti: file,  home,  insert,  design, transistions,  animations,    slide  show,  review, view,  help . Microsoft  power  point  (ppt) dapat merekam suara (sound), memasukkan video ke dalam  template  yang  tersedia  serta  dapat memilih  warna  template  sesuai  dengan keperluan.  Berikut  ini  beberapa  fungsi microsoft power point , yakni: 1) menginformasikan atau menyampaikan sesuatu kepada  audien;  2)  meyakinkan  audien  melalui presentasi  berupa  informasi,  data,  dan  bukti- bukti  yang  disusun  secara  logis;  3) menginspirasi  audien  melalui  presentasi  yang ditampilkan;  4)  menghibur  audien  melalui informasi  yang  ditampilkan  dalam  kegiatan presentasi.
Karakter animasi yang digunakan berupa karakter 3D dari aplikasi zepeto yang memiliki kelebihan  dalam  membuat  karakter  sesuai keinginan  pengguna,  seperti  wajah  karakter, mimik  dan  gerakan  wajah,  gerakan  tubuh, maupun  asesoris  berpakaian.  Aplikasi  Zepeto adalah  sebuah  aplikasi  yang  diluncurkan  oleh Snow  Corporation dan  dapat  digunakan perangkat  Android  dan  iPhone.  Aplikasi  ini sudah  tersedia  di App  store dan Google  Play Store sehingga dapat di download secara gratis di App  store dan Google  Play  Store .  Aplikasi zepeto memiliki empat fitur utama, yaitu play, profile, message, dan discover . Aplikasi Zepeto merupakan  aplikasi  jejaring  sosial  yang
memungkinkan  para  penggunanya  membuat avatar digital dan menjalin pertemanan.
Aplikasi  ASR  digunakan  sebagai aplikasi  perekam  suara,  aplikasi  ini  mudah digunakan  karena  perekaman  suara  dapat dilakukan  hanya  dengan  menggunakan  HP android  dan  hasil  perekaman  suaranya  jernih karena aplikasi ini dapat menyaring suara serta melakukan peng-trim-an sesuai dengan kebutuhan.  Aplikasi  ini  telah  tersedia  di App store serta Google Play Store sehingga dapat di download  secara  gratis  di App  store ataupun Google Play Store . Berdasarkan  analisis  kebutuhan  yang diperoleh  di  SMAN  1  Ngabang  melalui observasi  dan  wawancara  langsung  kepada guru  dan  siswa,  diperoleh  informasi  bahwa siswa  memerlukan  media  pembelajaran  yang mampu  membantu  siswa  dalam  memahami materi  pelajaran  Bahasa  Inggris,  khususnya materi recount  text ,  media  pembelajaran  yang dapat diputar berulang-ulang, media pembelajaran  yang  menampilkan  gambar, suara,  dan  dapat  digunakan  dimana  saja  serta mudah  penggunaannya.  Selain  itu  guru  belum menggunakan  media  pembelajaran  secara maksimal  dan  masih  menggunakan  buku  teks sebagai sumber  belajar.
Berdasarkan hasil analisis kebutuhan dan deskripsi  teori  yang  telah  dikemukakan  maka video  animasi  yang  dikembangkan  peneliti bertujuan  unuk  menolong  siswa  dalam memahami materi pembelajaran bahasa Inggris materi recount  text .  Video  animasi  yang dihasilkan menampilkan pemaparan dan contoh recount  text secara  singkat,  padat  dan  jelas. Pemaparan materi tersebut meliputi tujuan serta kompetensi  yang  harus  dicapai  siswa, pengertian (meaning) ,  fungsi  social  ( social function ), strukture teks ( structure of the text ), dan language feature (unsur kebahasaan). Pada setiap  bagian  pemaparan  materi  diberikan  satu paragraf sederhana yang menampilkan contoh- contoh  dari  setiap  materi  yang  dijelaskan. Contoh-  contoh  tersebut  ditegaskan  melalui penampilan  fitur,  warna  huruf/  kalimat  serta gambar-gambar  yang  berbeda  sehingga  siswa dapat  memahami  pemaparan  melalui  contoh yang ditampilkan. Pemilihan musik background juga menjadi hal yang penting agar video  animasi  semakin  menarik.  Pada penampilan  gambar-gambar  tempat  wisata budaya/  sejarah  setempat  maka  musik background yang  dipilih  adalah  musik
instrumental daerah.
Adapun  fokus  penelitian  ini  adalah pengembangan video animasi dalam pembelajaran  Bahasa  Inggris  materi recount text pada  siswa  kelas  X  SMA.  Proses pengembangan  terdiri    dari  bagaimana  desain pengembangan  yang    dilakukan  serta    profil produk  yang  dihasilkan.  Diharapkan  produk berupa  video  animasi  dapat  menjadi  satu diantara  media  pembelajaran  yang  menarik, dan  menyenangkan  serta  mampu  membantu siswa memahami pembelajaran Bahasa Inggris materi recount text .

## METODE
Penelitian  ini  berbentuk Research  and Development ( R&D ) dengan model pendekatan model  ASSURE.  Menurut  Pribadi  (2011,  h.
29) model ASSURE fokus kepada
pemanfaatan  media  dan  teknologi  dalam menciptakan proses dan aktivitas pembelajaran  yang  diinginkan  serta  dapat menetapkan  pengalaman  belajar  yang  dapat menolong  siswa  dalam  mencapai  kompetensi yang  diinginkan.  Model  ASSURE  yang digunakan  dimodifikasi  menjadi  3  tahapan, yaitu:(1)  tahapan  pra  pengembangan  yang terdiri dari Analyze leraner Characteristic dan State  Objective ,  (2)  tahapan  pengembangan berupa  tahapan select  method,  media dan learning  materials dan Utilize  material ,  (3) tahapan  evaluasi  yang  terdiri  dari Require learner participation dan Evaluate and revise . Sebelum  dilakukan  uji  coba  keoada  subjek penelitian.  Produk  awal  media  pembelajaran divalidasi  oleh  6  validator,  terdiri  dari  validasi desain, validasi materi dan validasi media untuk memperoleh  informasi  yang  akan  digunakn untuk  melakukan  perbaikan  atau  revisi  agar produk  semakin  baik.  Selanjutnya  produk  diuji cobakan  kembali  kepada  subjek  penelitian. Subjek  penelitian  adalah  siswa-siswi  kelas  X SMAN 1 Ngabang sebanyak 42 orang. Uji  coba subjek  penelitian  dilakukan  melalui  tiga  tahap yaitu:
1)  Uji  coba  kelompok  kecil/ uji  coba one-to- one :  uji  coba  kelompok  kecil  terdiri  dari  3 orang siswa kelas 10 yang dipilih secara acak terdiri  1  orang  dengan  nilai  di  atas  KKM,  1 orang dengan nilai sesuai KKM, dan 1 orang siswa memperoleh nilai di bawah KKM.
2) Uji coba kelompok sedang: uji coba kelompok sedang  terdiri  dari  9  orang  siswa  kelas  10 yang  dipilih  secara  acak  terdiri  3  orang
dengan  nilai  di  atas  KKM,  3  orang  dengan nilai  sesuai  KKM,  dan  3  orang  siswa  di bawah KKM.
3)  Uji  coba  lapangan:  uji  coba  kelompok  besar terdiri  dari  30  orang  siswa  kelas  10  yang dipilih  secara  acak  terdiri  10  orang  dengan nilai  di  atas  KKM,  10  orang  dengan  nilai sesuai  KKM,  dan  10  orang  siswa  di  bawah KKM.
Pengumpulan  data  dilaksanakan  dengan teknik  pemberian  kuesioner.  Teknik  kuesioner dilakukan dengan memberikan kuesioner kepada responden pada tahap implementasi dan evaluasi kelompok  kecil  (one  to  one),  kelompok  sedang dan  kelompok  lapangan  berdasarkan  pedoman observasi.    Hasil  pengumpulan  data  kemudian dianalisis  menggunakan  kriteria  Khabibah  dalam Wicaksono (2014).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Desain  Pengembangan  Video  Animasi Untuk Pembelajaran Bahasa Inggris Materi Recount Text
Produk video animasi untuk pembelajaran  Bahasa  Inggris  telah  dihasilkan dengan  baik  melalui  proses  desain  media pembelajaran.  Materi  recount  text  merupakan materi  pembelajaran  pada  video  animasi  ini. Proses  desain  media  animasi  dilakukan  secara runtut  sesuai  dengan  model  pengembangan ASSURE. Sehingga diperoleh media pembelajaran  yang  sesuai  dengan  karakteristik dan kebutuhan  siswa.
Penerapan model
pengembangan ASSURE dalam mendesain media pembelajaran  video  animasi  memberikan kesempatan kepada pengembang untuk memilih  metode,  media  serta  teknologi  yang akan  digunakan  sesuai  dengan  karateristik  dan kebutuhan  siswa  serta  tujuan  pembelajaran yang  ingin  dicapai.  Selain  itu  pada  tahap implementasi  dilakukan  evaluasi  pada  produk melalui  uji  kelompok  kecil  ( one  to  one), uji kelompok  sedang  dan  uji  kelompok  lapangan. Kegiatan  evaluasi  ini  dilaksanakan  untuk menguji  produk  sebelum  melakukan  uji  coba ke tahap selanjutnya.
Langkah  pengembangan  video  animasi untuk  pembelajaran  Bahasa  Inggris  materi recount  text  terdiri  dari;  tahapan  pra pengembangan, yaitu analyze learner (menganalisis  siswa)  dan state  stanrdar  and
objectives (menentukan  standar  dan  tujuan pembelajaran).  Pada  tahapan  ini,  peneliti melakukan analisis kebutuhan siswa serta gaya belajar  siswa.  Berdasarkan  hasil  wawancara yang  dilakukan  kepada  siswa  diketahui  bahwa siswa  memerlukan  media  pembelajaran  yang dapat  digunakan  berulang-ulang  sehingga untuk  membantu  siswa  memahami  materi pembelajaran  secara  mandiri.  Persentase  rata- rata hasil belajar siswa per kelas pada kelas X materi  recount  text  terdapat  3  kelas  (33,3  %) dari  9  kelas  yang  memiliki  rata-rata  hasil belajar  mencapai  KKM.  Berdasarkan  hasil wawancara  denga  guru,  diketahui  bahwa  guru belum  menggunakan  media  pembelajaran secara maksimal dan masih menggunakan buku teks sebagai sumber belajar. Belum bervariasinya sumber belajar tersebut menyebabkan  siswa  memerlukan  media pembelajaran  yang  sesuai  dengan  kebutuhan siswa agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Langkah  selanjutnya  peneliti  memilih  dan menentukan tujuan pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang digunakan sebelum melakukan pengembangan produk awal.
Tahapan
selanjutnya adalah pengembangan  produk  awal,  yaitu select strategy,  technology,  materials  and  media (menentukan  strategi  pembelajaran,  teknologi, materi serta media yang digunakan) dan utilize technology, media and materials (memanfaatkan  teknologi,  media  dan  bahan). Pada tahapan ini peneliti memilih, menentukan serta  menggunakan  strategi  atau  pembelajaran yaitu think-pair-share serta  memilih  teknologi multimedia  dalam  mengembangkan  produk awal video animasi. Pada tahap pengembangan produk  awal  peneliti  menggunakan Microsoft power  point untuk  pembuatan  template  dan didukung  pula  dengan  aplikasi  zepeto  untuk pembuatan  karakter  animasi  3D,  serta  aplikasi ASR  untuk  perekaman  suara  narrator. Microsoft  power  point merupakan  aplikasi bawaan  pada  setiap  computer,  laptop  atau  pun notebook  dan  mudah  digunakan  karena memiliki  banyak  fitur  insert  yang  lengkap untuk  membuat  efek  animasi  seperti  warna, perekaman suara, bentuk, dll.
Pada  pemilihan  materi  pembelajaran peneliti  memilih  KD  3.9  yaitu  menganalisis
fungsi  social,  struktur  dan  unsur  kebahasaan pada teks recount sederhana tentang pengalaman/ kejadian/ peristiwa sesuai konteks penggunaanya.  Kurikulum  tahun  2013  adalah kurikulum  yang  digunakan  oleh  sekolah menengah atas.
Tahapan  berikutnya  adalah  tahapan  uji coba  dan  evaluasi,  yaitu: require  learner  and participation (partisipasi  pengguna/  siswa), evaluated and revise (evaluasi dan revisi). Pada tahapan ini, peneliti melakukan validasi produk awal.  Validasi  dilakukan  oleh  6  (enam) validator,  dengan  melakukan  validasi  desain, validasi  materi  dan  validasi  media.  Hasil validasi desain adalah 3,76 dan didukung hasil perhitungan  menggunakan  Aike’s  V  termasuk kategori  valid  dengan  realibilias  antar  rater adalah  0,750  yang  termasuk  kategori  baik. Hasil validasi materi adalah 3,79 dan didukung dengan  perhitungan  menggunakan  Aiken’s  V adalah  valid  dan  realibilitas  antar  rater  adalah 0,615  termasuk  kategori  baik.  Hasil  validasi media  adalah  3,75  dan  didukung  hasil perhitungan  Aiken’s  V  adalah  valid  dan realibilitas  antar  rater  adalah  0,737  termasuk baik.  Kritik  dan  saran  dari  validator  menjadi bahan pertimbangan peneliti dalam melakukan revisi pada produk yang dikembangkan.
Hasil  dari  uji  coba  kelompok  kecil adalah  87,50  sehingga  dapat  diartikan  respon siswa  terhadap  video  animasi  sangat  positif. Hasil  dari  uji  coba  kelompok  sedang  adalah 91,94  dapat  disimpulkan  bahwa  respon  siswa terhadap  video  animasi    samgat  positif.  Hasil uji  coba  kelompok  lapangan  adalah  88,25  dan disimpulkan  bahwa  respon  siswa  terhadap video animasi sangat positif. Kritik serta saran yang  diperoleh  menjadi  acuan  bagi  peneliti untuk memperbaiki kualitas video animasi.
Video  animasi  dikembangkan  sesuai rancangan  storyboard.  Menurut  Arsyad  (2019, h.    92-93)  berikut  ini  adalah  langkah-langkah yang harus diiukuti dalam membuat storyboard, yaitu:
a.  Menetapkan  jenis  visual  yang  akan digunakan  dalam  mendukung  isi  pelajaran sebelum membuat sketsa.
b.  Menentukan bagian yang akan
menggunakan  audio.  Audio  dapat  berupa diam,  sound  effect  khusus,  suara  latar
belakang, musik dan narasi.
c.  Memastikan  seluruh  isi  pelajaran  terdapat dalam storyboard.
d.  Mereviu  storyboard  untuk  memastikan  hal- hal  berikut:  a)  audio  dan  grafik  sesuai dengan teks, b) pengantar dan pendahuluan dapat  menarik  perhatian,  c)  informasi penting  telah  tercakup,  d)  urutan  interaktif telah  digabungkan,  e)  terdapat  strategi pembelajaran, f) narasi singkat dan padat, g) terdapat program pendukung latihan, h) alur serta program mudah dipahami dan diikuti.
e.  Mengumpulkan  dan  memaparkan  semua storyboard agar dapat dilihat secara utuh.
f.  Melakukan reviu (tim produksi/ ahli media).
g.  Mencatat semua kritik, saran pendapat.
h.  Melakukan  reviu  akhir  sebelum  memulai produksi.
Penyusunan  storyboard  sangat  penting karena  berfungsi  untuk  memastikan  bahwa setiap  lembar  tampilan  dapat  menyampaikan pesan  secara  efektif  dan  efisien.  Setelah penyusunan storyboard selesai maka ditentukan spesifikasi      produk  yaitu  video  animasi  MP4. Berikut  ini  storyboard  video  animasi  untuk pembelajaran  bahasa  Inggris  materi recount text .
Tabel 1. Storyboard Video Animasi

## Profil Video Animasi Untuk Pembelajaran Bahasa Inggris Materi Recount Text
Profil video animasi untuk pembelajaran bahasa Inggris Materi recount text yang dibuat oleh peneliti: a) Video animasi ini berisi tujuan pembelajaran, gambar-gambar tempat wisata  sejarah  dan  wisata  budaya  di Kabupaten  Landak,  dialog  (lisan/  tulisan), materi  recount  text  serta  contoh  paragraf recount  text.  Terdapat  pula  musik background yang berasal dari https://pixabay.com/  dan  musik  tradisional selain  suara  narrator  yang  menjelaskan materi recount text.
b)  Gambar-gambar  pada  video  animasi  terdiri dari:
1.  Gambar  Rumah  Panjang  di  Desa  Saham Kecamatan  Sengah  Temila.Kabupaten Landak.
2. Gambar Istana Ismahayana di Desa Raja Kecamatan Ngabang Kabupaten Landak.
3.  Gambar  Makam  Juang  di  Desa  Mandor Kecamatan Mandor Kabupaten Landak
4. Gambar Makam Juang Pak Kasih di Desa Sidas Kecamatan Sengah Temila.Kabupaten Landak. c)  Video  animasi  berisi  tentang  penjelasan mengenai materi recount text, yaitu:
1. Pengertian recount text
2. Tujuan dan fungsi social recount text
3. Struktur recount text
4. Unsur kebahasaan recount text
d)  Dialog  singkat  yang  terdapat  dalam  video animasi  berbentuk recount  text yang menceritakan  pengalaman  mengunjungi tempat wisata sejarah di Kabupaten Landak yaitu  Makam  Juang  Pak  Kasih  di  Desa Sidas Kecamatan Sengah Temila Kabupaten Landak.  Dialog  tersebut  disertai  pula dengan  gambar-gambar  yang  menjelaskan secara  visual  kegiatan  apa  saja  yang dilakukan  oleh  pelaku  dialog  di  Makam Juang  Sidas.  Karakter  atau  pelaku  dialog pada  dialog  ini  berbentuk  karakter  3  D dengan pengisi suara adalah peneliti.
e)  Teks  monolog  berupa  paragraf  singkat mengenai  pengalaman  berkunjung  ke Makam  Juang  Sidas  yang  merupakan contoh paragraf recount text . Teks monolog tersebut  terdiri  dari  3  paragraf  dan  terbagi atas  3  bagian  yang  menjelaskan  struktur serta unsur kebahasaan recount text, yaitu: 1. Paragraf 1 merupakan contoh dari bagian orientation.
2. Paragraf 2 merupakan contoh dari bagian events.
3. Paragraf 3 merupakan contoh dari bagian reorientations.
Setiap  bagian  menjelaskan  secara  rinci struktur  serta  unsur  kebahasaan  recount  text dan  ditegaskan  dengan  warna  yang  berbeda pada setiap kata ataupun kalimat tertentu yang merupakan  penjelasan  materi  pembelajaran. Penjelasan  pada  contoh  paragraf  ditegaskan melalui bentuk dan warna huruf/ kalimat yang berbeda,  penggunaan  fitur  animation  yang berbeda-beda  pada  menu  animasi  serta ditambahkan  gambar-gambar  yang  berbeda pada setiap penjelasan sehingga bisa membantu siswa memahami pemaparan materi pembelajaran.
f)  Aplikasi  yang  digunakan  dalam  membuat video animasi ini, yaitu:
1.  Aplikasi  microsoft  power  point  (ppt) untuk  pembuatan  slide  dengan  template yang  bisa  dibuat  sesuai  keinginan pengembang  karena  memiliki  berbagai efek animasi, suara dan video.
2.  Aplikasi  zepeto  untuk  karakter  animasi 3D.
3.  Aplikasi  ASR  yang  dapat  didownload melalui handphone untuk merekam suara narator.
g) Video animasi ini berbentuk video MP4 dan bisa  digunakan  secara  offline  (folder)  serta dalam bentuk online yaitu https://youtu.be/8w4E92GNeWM/ dengan durasi video adalah 9,55 menit.
h) Video animasi ini terdiri dari 3 bagian, yaitu:
1.  Bagian  perkenalan  yang  berisi  tentang salam pembuka, profil singkat pengembang,  stimulus  berupa  dialog singkat.
2.  Bagian  inti  berisi  mengenai  tujuan pembelajaran  serta  pemaparan  materi recount  text yang  disertai  gambar- gambar  tempat  wisata  buadaya/  sejarah di Kabupaten Landak serta teks monolog mengenai  wisata  sejarah  Makam  Juang Sidas.
3. Penutup berisi tentang salam penutup.
Menurut  Achmad  (2021)  video  animasi dapat digunakan pada pembelajaran tatap muka maupun  daring  karena  dapat  digunakan  secara berulang-ulang  sehingga  dapat  menarik  minat siswa  serta  membantu  siswa  untuk  belajar mandiri.  Pada  akhirnya  siswa  mampu meningkatkan hasil belajar dan mencapai KKM yang telah ditetapkan.

## PENUTUP
Video  animasi  untuk  pembelajaran Bahasa  Inggris  materi  recount  text  dalam penelitian  ini  didesain  dengan  menggunakan model  ASSURE  dengan  tahapan Analyze learners ,  S  berarti State  standard  and objectives , S yang kedua berarti Select strategi, technology,  media,  and  materials ,  U  berarti Utilize  technology,  media  and  materials ,  R berarti Require  learner  participation dan  E berarti Evaluated  and  revise .  Desain  video animasi  dikembangkan  dengan  tujuan  untuk meningkatkan  pemahaman  siswa  terhadap materi recount  text. Proses  desain  video animasi  ini  melibatkan  validator  ahli  materi, validator  ahli  media  dan  validator  ahli  desain. Dari penilaian validator tersebut video animasi
yang dikembangkan dinyatakan layak. Berdasarkan  respon  siswa  dapat  dinyatakan bahwa  siswa  memberikan  respon  positif terhadap  produk  yang  dihasilkan.  Sehingga, desain tersebut layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran  Bahasa  Inggris  materi recount text .
Profil video animasi berisikan teks yang diketik,  diedit,  disusun  atau  diatur  dengan menggunakan  fitur  animasi  ditambahkan gambar-gambar serta suara audio yang terdapat dalam  program microsoft  power  point 2011, ditambahkan  dengan  gambar-gambar  serta ikon-ikon  pendukung  serta  suara  audio  (musik background)  maupun  suara  narator  yang direkam  dengan  aplikasi  ASR,  didubling  serta diedit  melalui  program microsoft  power  point 2011 juga, dilengkapi dengan karakter animasi 3D  aplikasi  zepeto  kemudian  disimpan  dalam bentuk video mp4. Video animasi dapat diakses menggunakan
PC/Personal Computer,
HP/handphone, notebook secara online melalui https://youtu.be/8w4E92GNeWM maupun offline  dalam  bentuk  file  video  mp4.  Video animasi  ini  menampilkan  materi recount  tex t pada pembelajaran Bahasa Inggris yang terdiri dari beberapa bagian, yaitu: (1) Bagian opening dan introduction berisi  profil  singkat  peneliti. Bagian introduction terdapat tujuan pembelajaran  recount  text,  judul  materi  yang akan  dipelajari,  2)  Bagian  stimulus  terdapat gambar-gambar  tempat  wisata  sejarah  serta wisata budaya di Kabupaten Landak 3) Bagian materi  pembelajaran  berisi  tentang: definition of  recount  text,  purpose/  social  function  of recount  text,  generic  structure  of  recount  text, language  features  of  recount  text,  example  of recount  text, 4)  Bagian closing (penutup), berisikan salam penutup.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dilaksanakan,  peneliti  dapat  melihat  bahwa video  animasi  untuk  pembelajaran  Bahasa Inggris  materi recount  text yang  telah dikembangkan  layak  untuk  digunakan  dalam kegiatan  pembelajaran.  Oleh  sebab  itu  peneliti memberikan saran agar guru dapat memanfaatkan  video  animasi  sebagai  media pembelajaran  dalam  pembelajaran  Bahasa
Inggris  materi recount  text sehingga  dapat menolong  siswa  memahami  materi  pelajaran yang disampaikan guru.

## DAFTAR PUSTAKA
Achmad,  Zainal  Abidin;  Fanani,  Muhammad Iqbal  Dwi;  Ghifari  Zaka  Wali,  dkk. 2021.  Video  Animasi  Sebagai  Media Pembelajaran Efektif bagi Siswa Sekolah Dasar  di  Masa  Pandemi  COVID-19. Surabaya: Journal  Of  Media  and Communication Science.
Arsyad,  Azhar.  2019. Media  Pembelajaran .
Depok: PT Grajafindo Persada. Annurahman.
(2014). Belajar dan
Pembelajaran . Bandung: Alfabeta. Khabibah,  S  (2006).  Pengembangan  Model Pembelajaran  Matematika  Dengan  Spal Terbuka Untuk Meningkatkan Kreatifitas Siswa  Sekolah  Dasar.  Disertasi.  Tidak Dipublikasikan. Surabaya: Program Pasca  Sarjana Universitas  Negeri Surabaya.
Pribadi, Benny. A. 2011. Model ASSURE Untuk Mendesain Pembelajaran Sukses . Jakarta: Dian Rakyat.
Ratminingsih,  Ni  Made.    2017. Metode  dan Strategi  Pembelajaran  Bahasa  Inggris , Depok: PT Grajafindo Persada. Sadiman, Arif, S. dkk. 2018. Media Pendidikan Pengertian,
Pengembangan, dan Pemanfaatannya . Depok: PT
Rajagrafindo Persada.
Savitri, Herlika. dkk. 2021. Optimalisasi Media Pembelajaran  BerbasisVideo  Animasi Sebagai  Solusi  Pembelajaran  di  Tengah Pandemi  Covid-19.  IJoCE  :  Indonesian Journal  of  Counseling  and  Education ISSN  :  2716-3954  (Elektronik)  Vol.2, No.1, 2021, Hal. 18 - 22 DOI:
Smaldino,  Sharon  E;  Lowther,  Deborah  L; Mims, Clif. Instructional Technology and Media  for  Learning. US.  Pearson Education.
Wati,  Ega  Rima.  2016. Ragam  Media
Pembelajaran Visual-Audio Visual- Komputer Power point-Internet-
Interactive  Video .  Bandung.  CV.  Solusi Distribusi.