## Sonedi, 2018, Strategi Pengembangan Manajemen Perguruan Tinggi Swasta

## PENDAHULUAN
Kesuksesan  dalam  membangun  suatu  perguruan tinggi di jaman yang sudah super modern ini tidak hanya pada performance perguruan tinggi itu saja, tetapi juga dipengaruhi oleh lingkungan eksternal, yaitu  lingkungan  strategi  dimana  kompetisi  terus menerus terjadi tanpa henti. Dalam melaksanakan misi  dan  fungsi  pokoknya  membutuhkan  sumber daya baik yang dapat diraba atau yang tidak dapat
diraba yang dibutuhkan juga oleh perguruan tinggi yang lain agar tetap survive dalam kompetisi.
Dalam  melaksanakan  misi  dan  fungsi  pokoknya, perguruan  tinggi  dalam  berbagai  bentuknya (universitas,  sekolah  tinggi,  dan  politeknik), memerlukan resources baik yang bersifat tangible maupun yang intangible yang juga diperlukan oleh perguruan tinggi lain. Perguruan tinggi juga harus berkompetisi  dengan  perguruan  tinggi  lainnya dalam  mengentaskan  lulusan  yang  dihasilkan,

## STRATEGI PENGEMBANGAN MANAJEMEN PERGURUAN TINGGI SWASTA

## Management Development Strategy of Private Colleges
*Sonedi
Economic Education Study Program, Universitas Muhammadiyah Palangkaraya, RTA Milono St. Km.1,5 Palangka Raya, Indonesia
*e-mail : sonedi.lilik@gmail.com

## ABSTRAK
Pendidikan  tinggi  merupakan  jenjang  pendidikan  setelah  pendidikan  menengah  yang  mencakup  program  diploma, program sarjana, program magister, program doktor, dan program profesi, serta program spesialis, yang diselenggarakan oleh  perguruan  tinggi  berdasarkan  kebudayaan  bangsa  Indonesia.  Salah  satu  ciri  umum  pengembangan  organisasi adalah bahwa pengembangan organisasi merupakan suatu proses yang terus menerus dan dinamis. Pelaksana harus mampu  mengubah  strategi  selama  proses  sedang  berlangsung  sebagai  akibat  masalah-masalah  yang  timbul  dan kejadian-kejadian organisasi. Hal ini karena mempunyai pengaruh yang kuat terhadap keberhasilan pencapaian tujuan perguruan tinggi, khususnya pengembangan organisasi yang menyangkut persepektif keuangan, costumer, proses jasa pendidikan,  dan  pembelajaran  dan  pertumbuhan. Balanced  Score-card (BSC)  sebagai  alternatif  pengembangan organisasi.  Di  dalam  rangka  pengembangan  organisasi,  PTS  hendaknya  mengoptimalkan  layanan  pendidikan dengan  potensi sumber daya yang ada sesuai dengan tuntutan lingkungan internal dan eksternal.
Kata kunci: Strategi Pengembangan, Manajemen Perguruan Tinggi

## ABSTRACT
Higher  education  is  the  level  of  education  after  secondary  education  that  includes  diploma  programs,  undergraduate programs, master programs, doctoral programs, and professional programs, as well as specialist programs, organized by universities  based  on  Indonesian  culture.  One  of  the  common  characteristics  of  organizational  development  is  that organizational development is a continuous and dynamic process. Executors should be able to change strategy  during the ongoing process as a result of emerging problems and organizational events. This is because it has a strong influence on the achievement of college goals, especially organizational development concerning financial perspective, costumer, education  service  process,  and  learning  and  growth.  Balanced  Score-card  (BSC)  as  an  alternative  to  organizational development.  Within  the  framework  of  organizational  development,  PTS  should  optimize  education  services  with  the potential of existing resources in accordance with the demands of internal and external environment.
Keywords: Development Strategy, Private College Management
produk  ilmu  pengetahuan  yang  diciptakan  dan berbagai  hal  lain  yang  merupakan  produk  yang diperlukan  dan  ditawarkan  kepada  masyarakat. Dalam  rangka  memperoleh revenue yang  lebih besar setiap perguruan tinggi harus bersaing untuk memperoleh dana sebanyak mungkin.
Undang-undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  No. 20  tahun  2003  pasal  (19)  menyebutkan  bahwa pendidikan  tinggi  merupakan  jenjang  pendidikan setelah  pendidikan  menengah  yang  mencakup program  pendidikan  diploma,  sarjana,  magister, spesialis,  dan  doktor  yang  diselenggarakan  oleh pendidikan  tinggi. Dan  pada  pasal  24  ayat (2)     berbunyi  bahwa  perguruan  tinggi  memiliki otonomi  untuk  mengelola  sendiri  lembaganya sebagai pusat penyelenggaraan pendidikan tinggi, penelitian ilmiah, dan pengabdian kepada masyarakat.  Berkenaan  dengan  pendanaan,  ayat (3)  berbunyi  perguruan  tinggi  dapat  memperoleh sumber dana dari masyarakat yang pengelolaannya  dilakukan  berdasarkan  prinsip akuntabilitas publik.
Pendidikan  tinggi  adalah  jenjang  pendidikan setelah  pendidikan  menengah  yang  mencakup program  diploma,  program  sarjana,  program magister,  program  doktor,  dan  program  profesi, serta  program  spesialis,  yang  diselenggarakan oleh  perguruan  tinggi  berdasarkan  kebudayaan bangsa  Indonesia.  Berdasarkan  pasal  5  UU nomor; 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, menyatakan bahwa pendidikan tinggi bertujuan:  a. berkembangnya potensi mahasiswa agar menjadi manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, terampil, kompeten,  danberbudaya  untuk  kepentingan
bangsa; b. dihasilkannya lulusan yang menguasai cabang  Ilmu  Pengetahuan  dan/atau  Teknologi untuk  memenuhi  kepentingan  nasional  dan peningkatan  daya  saing  bangsa; c.  dihasilkannya Ilmu  Pengetahuan  dan    Teknologi  melalui Penelitian  yang  memperhatikan  dan  menerapkan nilai  Humaniora  agar  bermanfaat  bagi  kemajuan bangsa, serta kemajuan peradaban dan kesejahteraan  umat manusia; dan  d. terwujudnya
Pengabdian kepada Masyarakat berbasis penalaran  dan  karya  Penelitian  yang  bermanfaat dalam  memajukan  kesejahteraan  umum  dan mencerdaskan kehidupan bangsa.
Pendidikan tinggi, seperti halnya pendidikan dasar dan  menengah,  menurut  UU  Sisdiknas,  bahwa pendidikan  merupakan  tanggung  jawab  bersama antara pemerintah, orang tua dan masyarakat. Ini artinya, masyarakat memiliki hak untuk mendirikan dan  mengelola  peguruan  tinggi  sesuai  dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Penyelenggaraan perguruan tinggi yang dilakukan masyarakat,  dilaksanakan  melalui  badan  yang sifatnya  layanan  sosial  atau  yayasan  yang  telah mendapatkan  pengakuan  dari  pemerintah.  Kran dan peluang ini dimafaatkan betul oleh masyarakat sehingga  perguruan  tinggi  swasta  menjamur  di mana-mana. Persoalannya, seiring dengan kebebasan  perguruan  tinggi  negeri  membuka berbagai  jurusan  dan  program  studi,  keberadaan perguruan  tinggi  swasta  semakin  terancam.  Tak sedikit, perguruan tinggi swasta yang gulung tikar karena  tidak  mampu  bersaing  memperebutkan mahasiswa.
Banyak faktor
yang
memengaruhi ketidakberdayaan  perguruan  tinggi  swasta  ini, diantaranya  strategi  pengembangan  organisasi
PTS  yang  kurang  baik.  Oleh  karena  itu,  upaya mengoptimalkan mutu layanan PTS sesuai dengan tuntutan  internal  dan  eskternal  perlu  dilakukan. Pengembangan organisasi PTS harus mengalami pergeseran  pada  mutu  layanan,  dikelola  dengan baik dan transparan, dikembangkan berlandaskan visi  dan  misi  yang  jelas,  dan  diikuti  serta dilaksanakan  oleh  setiap  individu  yang  terlibat dalam pengelolaan PTS tersebut.
Roberts  S.  Kaplan  dan  David  P.  Norton  (2000) menawarkan  sebuah  konsep Balanced  Scorcard (BSC) sebagai alternatif pengembangan organisasi,  yaitu  dengan  memperluas  kinerja eksekutif/personel ke empat persepektif: finansial, customer /pelanggan,  proses  bisnis  internal,  dan pembelajaran  dan  pertumbuhan.  Konsep  ini sangat tepat bila diterapkan dalam pengembangan organisasi PTS yang telah mengalami kemunduran ini.

## METODOLOGI
Pengembangan  organisasi  merupakan  upaya meningkatkan kemampuan organisasi berdasarkan  persepektif  waktu  jangka  panjang yang  terdiri  dari  serangkaian  penahapan  dengan penekanan  pada  hubungan  antar  individu, kelompok  dan  organisasi  sebagai  keseluruhan. Pengembanga  organisasi  dapat  juga  dikatakan aplikasi pendekatan kesisteman terhadap hubungan  fungsional,  struktural,  teknikal,  dan personal dalam organisasi.
Pengembangan  organisasi  merupakan  suatu perubahan  organisasi,  oleh  karena  itu  Siagian (2010)  mengatakan  bahwa  persepsi  tentang perlunya perubahan harus dirasakan karena hanya dalam kondisi demikianlah para anggota
organisasi  dapat  diyakinkan  bahwa  dalam  upaya mencapai tujuan dan berbagai sasaran organisasi, diperlukan cara kerja baru, metode kerja baru, dan bahkan mungkin strategi dan visi yang baru.
Salah  satu  ciri  umum  pengembangan  organisasi adalah bahwa pengembangan organisasi merupakan suatu proses yang terus menerus dan dinamis.  Pelaksana  harus  mampu  mengubah strategi  selama  proses  sedang  berlangsung sebagai akibat masalah-masalah yang timbul dan kejadian-kejadian  organisasi.  Moekijat  (2010) mengutip  pendapat  Gary  Dessler  mengatakan bahwa  ciri  umum  pengembangan  organisasi adalah suatu strategi pendidikan yang dimaksudkan  untuk  menimbulkan  perubahan organisasi yang telah direncanakan.
Ada  empat  tipe  pengembangan  organisasi,  yakni pengembangan teknologi, pengembangan produk, administratif  dan  pengembangan  sumber  daya manusia.  Pengembangan  teknologi  berkenaan dengan  proses  pendidikan  disesuaikan  dengan kebutuhan  layanan  yang  strategis,  dan  tekologi pendidikan yang dapat menunjang PBM.
Sedangkan pengembangan produk adalah berkenaan  dengan  hasil  atau  layanan  keluaran organisasi  dalam  proses  pendidikan.  Lain  halnya dengan pengembangan administrasi yakni berkenaan  organisasi  pendidikan,  mencakup struktur, tujuan, kebijakan, insentif, sistem informasi  dan  anggaran.  Dan  yang  dimaksud dengan  pengembangan  sumber  daya  manusia adalah pengembangan sikap, keterampilan, pengharapan, kepercayaan, perilaku para pegawai termasuk pimpinan.
Dale  S.  Beach  (1975:426)  dalam  bukunya  yang berjudul Personel:  The  Management  of  people  at
Work
mengatakan bahwa organization developement  is  a  complex  educational  strategy designed  to  increase  organizational  effectiveness and  health  through  planned  intervention  by  a consultant using theory and techniques of applied behavioral  science. Sedangkan  Harold  Koontz, Cyril  O’Donnell,  dan  Heinz  Weichrich  (2016) mengatakan organizational develompement, typically  shortened  to  “OD”,  is  a  systematic, integrated,  and  planned  approach  to  improve  the effectiveness of an enterprise.
Lain  halnya  dengan  Siagian  mengatakan  bahwa pengembangan  organisasi  merupakan  upaya peningkatan  kemampuan  organisasi  berdasarkan persefektif  waktu jangka  panjang  yang  terdiri  dari serangkaian penahapan dengan penekanan pada hubungan antar individu, kelompok, dan organisasi sebagai  keseluruhan.  Dan  Manajemen  Lembaga Pendidikan  dan  Pembinaan  Manajemen  dalam buku  kamus  istilahnya  mengatakan  bahwa pengembangan  organisasi  adalah  peningkatan kemampuan organisasi untuk mencapai tujuannya dengan  memanfaatkan  potensi  manusia  secara lebih  efektif  dan  mengevaluasi  setiap  perubahan dan mengarahkannya secara konstruktif.
Sementara  itu,  strategi  adalah  cara  untuk mencapai  tujuan  dengan  daya  dan  sarana  yang dapat  dihimpun  (Soekarton,  2005).  Sedangkan Siagian  (2010)  menyebutkan  bahwa  strategi merupakan cara-cara yang sifatnya mendasar dan fundamental  yang  akan  dipergunakan  oleh  suatu organisasi  untuk  mencapai  tujuan  dan  berbagai sasarannya.
Hakikat  strategi  adalah  cara  berpikir  manusia secara sistematis. Kenneth Primozic menggolongkan  berpikir  manusia  yakni  “secara
mekanik,  institusi  dan  strategik”.  Ketiga  cara berpikir tersebut menurutnya bahwa cara strategik lebih  kreatif  dan  dinamis  selaras  dengan permasalahan  yang  ditemukan.  Agustinus  (2006) mengemukakan  bahwa  karakteristik  masalah strategik  menyangkut  orientasi  ke  masa  depan; berhubungan  dengan  unit-unit  kegiatan  yang kompleks; perhatian manajemen puncak; pengaruh jangka panjang; alokasi sumber-sumber daya.  Berkenaan  dengan  banyak  pilihan  sebagai alternatif  pemecahan  masalah,  semakin  kecil tingkat kesalahan yang timbul di masa depan.
Sedangkan  strategi  menurut  Hax  dan  Majlur (dalam  Salusu,  2006):  a.  suatu  pola  keputusan yang  konsisten,  menyatu  dan  integral;  b. menentukan  dan  menampilkan  tujuan  organisasi dalam  artian  sasaran  jangka  panjang,  program bertindak  dan  prioritas  alokasi  sumber  daya;  c. menyeleksi  bidang  yang  akan  digeluti  organisasi; d.  mencoba  mendapatkan  keuntungan  yang mampu  bertahan  lama,  dengan  memberikan respon yang tepat terhadap peluang dan ancaman dari lingkungan eksternal organisasi dan kekuatan serta kelemahannya; e. melibatkan semua tingkat hirarki dari organisasi.
Strategi  merupakan  suatu  alat  untuk  mencapai tujuan organisasi, untuk itu Wahyudi mengemukakan  sifat-sifat  dari  suatu  strategi adalah sebagai berikut:
1.  menyatu  ( unified ),  yaitu  menyatukan  seluruh bagian-bagian dalam organisasi;
2.  menyeluruh  ( comprehensive ),  yaitu  mencakup seluruh aspek dalam organisasi;
3.  integral  ( integrate ),  yaitu  seluruh  strategi  akan cocok/sesuai  dari  seluruh  tingkatan  ( corporate business and functional ).
Dan  kaitan  strategi  dengan  pengembangan organisasi,  Steiner  dan  Meiner    menjelaskan bahwa penerapan misi perguruan tinggi, penetapan sasaran organisasi dengan mengingat kekuatan  eksternal  dan  internal,  perumusan kebijakan  dan  strategi  tertentu  untuk  mencapai sasaran  dan  mematikan  implementasinya  secara tepat,  sehingga  tujuan  dan  sasaran  utama organisasi akan tercapai.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Selain  strategi  yang  harus  dimiliki  lembaga pendidikan,  visi  dan  misi  juga  harus  dimiliki.  Visi adalah  bagaimana  rupa  yang  seharusnya  dari suatu  organisasi  kalau  ia  berjalan  dengan  baik (Lonnie  Helgeson  dalam  Salusu,  2006).  Lebih lanjut Salusu menjelaskan bahwa visi keberhasilan dapat  dijelaskan  sebagai  suatu  deskripsi  tentang bagaimana seharusnya rupa dari suatu organisasi pada saat ia berhasil dengan sukses melaksanakan strateginya dan menemukan dirinya yang penuh potensi yang mengagumkan.
Visi  suatu  organisasi  juga  merupakan  suatu imajinasi/wawasan  ke  depan  dari  organisasi tersebut yang menerobos dimensi waktu didasarkan  atas  argumen  rasional.  Visi  tertulis disebut  dengan “Mission  Statement” atau pernyataan misi. Suatu pernyataan misi yang baik adalah bagian penting untuk membuat, mengaplikasikan  dan  mengevaluasi  strategi. Mengembangkan dan mengomunikasikan pernyataan  misi,  merupakan  tahapan  yang terpenting di dalam manajemen strategik.
Sedangkan  misi  adalah  maksud  dan  kegiatan utama yang membuat organisasi tersebut mempunyai jati diri yang khas yang
membedakannya  dari  organisasi  lain  yang bergerak  dalam  bidang  usaha  sejenis.  Dalam melaksanakan  misi  tersebut  dibutuhkan  sumber daya  manusia  yang  memadai  baik  dalam  jenis, jumlah dan mutu sumberdaya manusia tersebut.
Pernyataan misi dapat bervariasi bentuk, panjang, isi  dan  spesifikasinya.  Menurut  Agustinus  (2005) pernyataan yang dapat menjawab salah satu atau lebih karakteristik sebagai berikut:
1.  pelanggan
2.  produk atau jasa
3.  pasar dan saingan
4.  teknologi yang digunakan
5.  komitmen terhadap pertumbuhan, stabilitas
6.  konsep organisasi
7.  komitmen terhadap image masyarakat
8.  komitmen terhadap karyawan.
Penyusunan  misi  organisasi  dipengaruhi  oleh beberapa  elemen  yang  harus  dipertimbangkan oleh  pembuat  atau  perencana  strategi  agar  misi tersebut  dapat  benar-benar  mencerminkan  apa yang  ingin  dilakukan  oleh  organisasi.  Elemen tersebut adalah aspek sejarah organisasi, keinginan pimpinan puncak, perubahan
lingkungan, keterbatasan sumber daya, keunggulan yang dimiliki untuk bersaing. Di dalam manajemen  strategik,  peran Balanced  Scorcard , menurut  (Mulyadi,  2011)  menempati  posisi strategik  dalam  sistem  manajamen  strategik. Tahap  perencanaan  dalam  sistem  manajemen strategik  (dikenal  pula  dengan  sebutan total business planning ) terdiri  dari empat tahap, yakni:
a) perumusan strategi;  b) perencanaan strategi; c) penyusunan  program,  dan    d)  penyusunan anggaran.
Balanced  Scorcard (BSC)  berdampak  siginifikan terhadap  perencanaan  staregik,  penyusunan program,  dan  penyusunan  anggaran.  Tahap impelemntasi  rencana  dalam  sistem  manajemen strategi  terdiri  dari  dua  tahap  yakni  impelemntasi dan pemantauan. BSC berperan dalam memperluas ukuran kinerja personel dalam tahap implementasi  dan  tahap  pemantauan.  Berikut  ini akan  dijelaskan  hubungan  antara  BSC  dengan perumusan  strategi,  hubungan  BSC  dengan penyusunan  program,  peyusunan  anggaran, implementasi dan pemantauan.
Peran  BSC  dalam  tahap  perumusan  strategi dilakukan  terhadap  trend  perubahan  lingkungan makro dan lingkungan industri. Hasil pengamatan trend ini digabungkan dengan hasil analisis intern (strenghts, weaknesses, opportunities , dan threats atau  SWOT)  digunakan  sebagai  dasar  untuk merumuskan misi, visi, keyakinan dasar, dan nilai dasar  organisasi.  BSC  memperluas  persepektif yang  dicakup  dalam  penafsiran  akibat  dampak trend perubahan lingkungan makro dan lingkungan industri.  Disamping  itu,  BCS  juga  memperluas persepektif dalam SWOT analysis. Trend perubahan  kedua  lingkungan  tersebut  ditafsirkan dampaknya  terhadap  organisasi  melalui  empat persepektif,  yakni  keuangan,  customer,  proses bisnis/intern, dan pembelajaran dan pertumbuhan. Dalam  SWOT  analysis  juga  mencakup  keempat persepektif tersebut.
Peran  BSC  dalam  tahap  perencanaan  strategik melalui  strategi  yang  telah  ditetapkan  (misalnya strategi yang dipilih: differentiation strategy dan low cost strategy ), tujuan ( goals ) kemudian diterjemahkan  menjadi  sasaran-sasaran  strategik ke dalam empat persepektif: keuangan, customer,
proses bisnis internal, pembelajaran dan pertumbuhan. Pada tahap perencanaan strategik   ini,  untuk  setiap  sasaran  strategik kemudian  ditetapkan  berbagai  inisiatif  strategik untuk mewujudkan sasaran tersebut.
BSC  berperan  menjadikan  komprehensif  dan koheren  sasaran  dan  inisiatif  strategik  yang ditetapkan  dalam  tahap  perencanaan  strategik. Kekomprehensivan  dan   kekoherenan  sasaran dan inisiatif strategik ini menjanjikan peliatgandaan kinerja keuangan dalam jangka panjang.
Peran  BSC  dalam  tahap  penyusunan  program adalah  inisiatif  strategik  yang  komprehensif kemudian  dijabarkan  ke  dalam  program-program jangka panjang disertai taksiran sumber daya yang diperlukan untuk atau  diperoleh dari pelaksanaan program  tersebut.  Oleh  karena  merupakan penjabaran  inisiatif  strategik  yang  komprehensif, maka  program-program  yang  dihasilkan  dalam tahap  penyusunan  program  juga  mencakup persepektif yang komprehensif.
Peran  BSC  dalam  tahap  penyusunan  anggaran (rencana  jangka  pedek),  program-program  yang komprehensif  tersebut  kemudian  dijabarkan  ke dalam  rencana  kegiatan  jangka  pendek,  disertai dengan  taksiran  sumber  daya  yang  diperlukan untuk  dan  diperoleh  dari  kegiatan  tersebut.  Oleh karena  merupakan  penjabaran  program-program yang komprehensif, maka rencana kegiatan jangka pendek  dihasilkan  dalam  tahap  penyusunan anggaran  juga  mencakup  persepektif  yang komprehensif.
Sedangkan peran BSC dalam tahap implementasi dan  tahap  pemantauan,  rencana  kegiatan  yang tercantum dalam dokumen anggaran dilaksanakan.  Pada  tahap  implementasi,  BSC
digunakan  untuk  mengukur  kinerja  personel  di keempat  persepektif.  Pada  tahap  pemantauan, hasil  pengukuran  kinerja  personel  di  keempat persepektif  BSC  tersebut  dibandingkan  dengan target yang ditetapkan dalam anggaran dan target yang  ditetapkan  dalam  perencanaan  strategik. Hasil  pembandinangan  antara  hasil  pengukuran kinerja  dengan  target  anggaran   digunakan  untuk mengevaluasi  kinerja  jangka  pendek  personel; sedangkan  hasil  pembandingan  antara  hasil pengukuran kinerja dengan target yang ditetapkan dalam  perencanaan  strategik  digunakan  untuk mengevaluasi jangka panjang personel.
Pengembangan  organisasi  merupakan  bagian penting  dalam  sistem  pendidikan  di  PTS.  Hal  ini karena mempunyai pengaruh  yang kuat terhadap keberhasilan  pencapaian  tujuan  perguruan  tinggi, khususnya pengembangan organisasi yang menyangkut  persepektif  keuangan,  costumer, proses  bisnis/jasa  pendidikan,  dan  pembelajaran serta pertumbuhan.
Di  dalam rangka pengembangan  organisasi,  PTS hendaknya  mengoptimalkan  layanan  pendidikan dengan   potensi  sumber  daya  yang  ada  sesuai dengan tuntutan lingkungan internal dan eksternal. PTS  juga  harus  memperkuat  komitmen  personil yang  dapat  mendorong  untuk  mencapai  tujuan organisasi  melalui  visi  organisasi.  Yang  tak kalah penting,  meningkatkan  efisiensi  dan  efektivitas penyelenggaraan  pendidikan  tinggi.  Semoga perubahan  strategi  pengembangan  organisasi PTS,  pada  akhirnya  PTS  tetap  eksis  dan  dapat membantu peningkatan kualitas SDM bangsa ini.
Membangun  dan  mengembangkan  perguruan tinggi  di  era  glabalisasi  ini  dihadapkan  pada dinamika  lingkungan  eksternal  perguruan  tinngi
yang  sangat  dipengaruhi  oleh  ekonomi  pasar. Sebaliknya peran dan posisi perguruan tinggi juga mempengaruhi  dinamika  pasar  terutama  dalam kaitannya  dengan  pengembangan  sumberdaya manusia dan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Perguruan tinggi swasta dalam mengisi pembangunan  saat  ini  juga  berperan  dalam memproses  sumberdaya  manusia  secara  total. Untuk  memcapai  hal  tersebut  berbagai  upaya dilakukan  oleh  perguruan  tinggi  swasta  untuk menarik minat peserta didik (mahasiswa), strategi bersaing untuk mengembangkan proses pembelajaran,  dan  strategi  bersaing  untuk menghilangkan batas.
1.  Strategi  Bersaing  untuk  Menyaring  Peserta
Didik (mahasiswa)
Mutu peserta didik akan mempengaruhi proses dan  hasil  pendidikan.  Mutu  peserta  didik  juga ikut  menentukan  peran  dalam  menentukan program  studi  dan  pada  gilirannya  akan menentukan citra perguruan tinggi swasta yang bersangkutan.  Perguruan  tinggi  yang  favorit mempunyai  peluang  yang  lebih  tinggi  untuk menarik peserta didik/mahasiswa terbaik.
Adapun langkah-langkah yang diperlukan untuk menaik  peserta  didik/mahasiswa  yang  terbaik adalah sebagai berikut:
a.  Pimpinan  perguruan  tinggi  swasta  perlu menyebarkan pengertian karakteristik peserta didik/mahasiswa yang terbaik.
b.  Menyebarkan visi dan misi perguruan tinggi swasta yang bersangkutan serta menginformasikan profil peserta
didik/mahasiswa kepada masyarakat.
c.  Pemberian  beasiswa  kepada  mahasiswa yang  berprestasi  dan  memberikan  bantuan jasa  tenaga  kerja  bagi  lulusan  perguruan tinggi yang bersangkutan.
d.  Harus  mengembangkan  instrumen  seleksi yng valid dan reliabel untuk menjaring calon peserta didik/mahasiswa yang diharapkan.
e.  Membina  perguruan  tinggi  swasta  dengan mengembangkan profil perguruan tinggi.
2.  Strategi  Bersaing  untuk  Mengembangkan Proses Pembelajaran.
Proses  pembelajaran  mempunyai  peran  yang penting  sebab  kualitas  proses  pembelajaran akan  menentukan  hasil  pendidikan.  Agar proses pembelajaran sesuai
dengan
perkembangan
iptek
maka proses pembelajaran  tersebut  perlu  dikembangkan. Untuk itu perlu melakukan pemantauan tentang pengetahuan peserta didik yang relatif mudah, walaupun  sulit  untuk  mengembangkan  sistem pengukuran  proses  pembelajaran.  Dalam  era global  yang  ditandai  oleh  proses  perubahan yang begitu cepat, maka peningkatan kemampuan  belajar  lebih  penting  daripada penguasan atas pengetahuan teknis.
Implikasi
strategi bersaing dalam pengembangan  proses  pembelajaran  adalah sebagai berikut:
a.  Dosen  adalah  mitra  belajar  bagi  peseta didik/mahasiswa.  Untuk  itu,  dosen  perlu memperlakukan  mahasiswa  sebagai  mitra belajar.  Disamping  itu,  dosen  memandang kegiatan mengajar sebagai proses pembelajaran  bagi  dirinya  sendiri.  Dalam era  global  dosen  bukan  satu-satunya sumber informasi bagi mahasiswa.
b.  Penyusunan silabus matakuliah tidak boleh kaku,  sehingga  dalam  pelaksanaannya memungkinkan untuk dikembangkan berdasarkan  kekhasan  kompetensi  dosen, keterbukaan  mahasiswa,  dan  organisasi perguruan tinggi yang bersangkutan.
c.  Dosen perlu meningkatkan kemampuannya untuk  memadukan  berbagai  metodologi pembelajaran dengan tujuan untuk meningkatkan  pemahaman  konseptual  dan kompetensi praktis secara seimbang. Pimpinan  perguruan tinggi perlu menunjang upaya ini dengan menyediakan sarana yang diperlukan.
d.  Organisasi perguruan tinggi perlu menggunakan  sistem  untuk  menggerakkan dan menjaga keseimbangan proses pembelajaran secara efektif.
3.  Strategi Bersaing untuk Menghilangkan Batas.
Implikasi dari era globalisasi teradap perguruan tinggi    saat  ini  adalah “learning  without boundaries”. Ada  beberapa  hal  penting berkaitan  dengan  konsep  ini.  Perguruan  tinggi swasta dalam era global ini perlu mengembangkan  stabilitas  diri  dan  organisasi diri  untk  dapat  bertahan  dan  beradaptasi dengan  lingkungan  tanpa  batas.  Penguruan tinggi  swasta  saat  ini  harus  secara  proaktif mengembangkan  sistem  umpan  balik  melalui pemberdayaan  mahasiswa  dengan  menuntut yang lebih baik dengan melalui proses evaluasi dasar dan program serta kontrak pembelajaran.
Selanjutnya dalam proses peralihan  ini diperlukan  manusia  Indonesia  yang  unggul. Sumberdaya  alam  yang  kaya  ini  dapat  diolah oleh sumberdaya manusia yang telah memiliki
nilai tambah dan unggul. Manusia yang unggul ini  dapat  bersaing  secara  kompetitif  dalam pasar  bebas.  Perguruan  tinggi  khususnya swasta
mempunyai
peran
untuk mengembangkan kualitas sumberdaya manusia  yang  unggul  dan  kompetitif  tersebut (Tilar, 2002) mengemukakan fungsi pendidikan tinggi  sebagai  berikut:  (1)  berfungsi  sebagai pusat  pengembangan  sumberdaya  manusia, (2) berfungsi dalam pembangunan nasional, (3) berfunggi  dalam  pembangunan  daerah,  (4) berfungsi  dalam  kerjasama  regional,  dan  (5) berfungsi  dalam  kerjasama  serta  persaingan global.

## KESIMPULAN
Dari  apa  yang  telah  diuraikan  di  atas,  dapat dikemukakan beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1.  Pengembangan organisasi PTS harus
mengalami  pergeseran  pada  mutu  layanan, dikelola dengan baik dan transparan, dikembangkan berlandaskan visi dan misi yang jelas, dan diikuti serta dilaksanakan oleh setiap individu  yang  terlibat  dalam  pengelolaan  PTS tersebut.
2.  Visi  suatu  organisasi  juga  merupakan  suatu imajinasi/wawasan  ke  depan  dari  organisasi tersebut  yang  menerobos  dimensi  waktu didasarkan atas argumen rasional.  Visi tertulis disebut  dengan “Mission  Statement” atau pernyataan  misi.  Suatu  pernyataan  misi  yang baik  adalah  bagian  penting  untuk  membuat, mengaplikasikan dan mengevaluasi strategi.
3. Misi adalah maksud dan kegiatan utama  yang membuat  organisasi  tersebut  mempunyai  jati
diri  yang  khas  yang  membedakannya  dari organisasi  lain  yang  bergerak  dalam  bidang usaha  sejenis.  Dalam  melaksanakan  misi tersebut  dibutuhkan  sumber  daya  manusia yang  memadai  baik  dalam  jenis,  jumlah  dan mutu sumberdaya manusia tersebut.
4.  Strategi untuk mengembangkan dan membangun prtguruan tinggi swasta dalam era globalisasi  ini  dapat  di  kelompokan,  pertama, mengembangkan  hubungan  baik  dengan customers . Kedua, membangun profesionalisme  dalam  manajemen  perguruan tinggi.  Profesionalisme  ini  begitu  penting sebagai salah satu strategi kelembagaan untuk meningkatkan  daya  saing  dan  daya  jual kelembagaan.  Kajian  yang  lebih  rinci  tentang profesionalisme  ini  di  kemukakan  dan  dilemas dalam  bagan  terpisah  seperti  membangun, kerjasama,  kemitraan,  dan networking .  Dalam dunia  kompetisi  batas  antara  kerjasama  dan bersaing  Madang-kadang  amat  tipis.  Kerja sama  adalah  penting  untuk  membangkitkan daya saing dan daya jual, tetapi juga sekaligus membuka  peluang.  Oleh  sebab  itu  setiap perguruan tinggi harus selalu mengevaluasi diri untuk  mengetahui  apa  yang  perlu  dilakukan untuk  mengembangkan  organisasi  agar  tetap memiliki daya saing tinggi.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustinus S. Wahyudi, 2005, Manajemen
Strategik, Pengantar Proses berpikir strategik , Jakarta: Binarupa Aksara
Beeby,  C.  E.  2001. Pendidikan  di  Indonesia: Penilaian  dan  Pedoman  perencanaan. Jakarta: LP3ES.
Dale S. Beach, 1975.  Personel: The Management of People at Work , Third Edition, New York: MacMillan Publishing Co. Inc.
Edward Sallis, 2006. Total Quality Management in Education , Jogyakarta:IRCiSoD
Indrajit, Eko & R. Djoko Pranoto. 2006. Manajemen Perguruan Tinggi Modern. Yogyakarta: Andi Offset.
Koontz,  Harlod,  Donnell  Cynlo,  Weinrich  Heinz, 2016. Manajemen ,  alih  bahasa  :  Alfonsus
Sirait. Jakarta: Erlangga
Kusmana.  1998.  Reformasi  Pendidkan  Tinggi Melalui  Peningkatan  Kualitas  Formal  dan Performance  Dosen. Mimbar  Pendidikan, XVII (2): 30-31. Bandung: UPI
Maisyaroh,  Arifa  &  Deborah.  A.  2013. Kompetisi dan Strategi Membangun Pendidikan Tinggi.
Moekijat, 2010. Pengembangan Organisasi , Bandung: Remaja Rosdakarya
Mulyadi, 2011. Balanced Scorcard; Alat Manajemen Kontemporer untuk Pelipatganda Kinerja Keuangan Perusahaan .  Jakarta:  PT  Salemba  Emban
Patria
Robert  S.  Kaplan  &  David  P.  Norton.  2000. Balanced  Scorcard,  Menerapkan  Strategi Menjadi Aksi . Jakarta: Erlangga;
Salusu J., 2006 . Pengambilan keputusan strategik untuk  organisasi  publik  dan  organisasi nonprofit. Jakarta: PT Gramedia
Siagian, P. Sondang, 2010, Manajemen Strategik , Jakarta: Bumi Aksara;
Soekarton, 2005 , Dasar-dasar Organisasi . Yogyakarta: Gadjah Mada University Press
Tilaar,  2002. Pendidikan  Kebudayaan  dan Masyarakat  Madani  Indonesia.  Strategi Reformasi  Pendidikan  Nasional. Bandung: Remaja Rosdakarya.