Volume 1, Nomor 2, Juni 2022 : 50-57
Gotong Royong: Jurnal Pengabdian, Pemberdayaan Dan Penyuluhan Kepada Masyarakat

## Wirausaha untuk Sekolah, Sekolah untuk Wirausaha
( Menumbuhkan Minat dan Motivasi Berwirausaha Pada Siswa)

## Entrepreneurs for schools, Schools for entrepreneurs (Growing Interest and Entrepreneurial Motivation in Students)
Syafrizaldi (1*) , Arif Fachrian (2) & Muhammad Fadli (3) Fakultas Psikologi, Universitas Medan Area, Indonesia
* Corresponding author : E-mail: syafrizaldi@staff.uma.ac.id

## Abstrak
Siswa  SMA  merupakan  masa  di  remaja.  Masa  dimana  individu  mengalami  pencarian  identitas  diri. Suatu masa yang sangat rentan akan tindakan-tindakan yang tidak sesuai dengan norma yang berlaku di  masyarakat.  Tidak  jarang  remaja  terlibat  dalam  pergaulan  bebas,  menyalahgunaan  narkoba,  dan kenalan  serta  tawuran  antar  pelajar.  Hal  ini  jika  tidak  diberikan  penanganan  yang  baik  maka  akan semakin memperburuk keadaan para siswa yang ada. Disamping itu juga diperlukannya suatu langkah nyata yang melibatkan siswa kepada kegiatan-kegiatan positif dan sekaligus produktif. Kegiatan yang nantinya akan memberika penguatan kapasitas kompetensi kepribadian pada siswa. Karena kurikulum yang  ada  saat  ini  kurang  memeberika  ruang  kepada  peningkatan  dan  pengembangan  kapasitas  diri serta  membina  potensi-potensi  siswa  agar  siswa  mampu  berpikir  dan  bertindak  secara  lebih  positif yang  bersumber  dari  potensi  siswa  tersebut  juga.  Dalam  hal  ini  kami  berinisiatif  untuk  melakukan kegiatan pelatihan Kewiruasahaan dengan judul “ Wirausaha Untuk Sekolah, Sekolah Untuk Wirausaha . Harapan  kami  sederhana,  bahwa  setelah  mendapatkan  pelatihan  ini  siswa  akan  mengerti  dan memahami serta menerapkan sikap yang positif, mampu memanfaatkan waktu luang untuk melakukan tindakan-tindakan  yang  positif  dan  produktif.  Dengan  mengikuti  kegiatan  pelatihan  ini  siswa  dapat termotivasi  dan  memilik  minat  untuk  berwirausaha  secara  mandiri  sehingga  nantinya  siswa  dapat memiliki usaha yang dapat menopang kehidupan pribadi dan keluarga kelak.
Kata Kunci: Wirausaha; Siswa; Pelatihan; Sekolah

## Abstract
High school students are in their teens. A period in which individuals experience a search for self-identity. A period that is very vulnerable to actions that are not in accordance with the norms prevailing in society. Not  infrequently  teenagers  are  involved  in  promiscuity,  drug  abuse,  and  acquaintances  and  brawls between students. If this is not given proper handling, it will further worsen the situation of the existing students.  Besides  that,  it  is  also  necessary  to  take  a  real  step  that  involves  students  in  positive  and productive  activities  at  the  same  time.  Activities  that  will  later  provide  strengthening  the  capacity  of personality  competencies  in  students.  Because  the  current  curriculum  does  not  provide  space  for  self- improvement and capacity development and fostering student potential so that students are able to think and act in a more positive way, which comes from the potential of these students as well. In this case, we took  the  initiative  to  conduct  Entrepren eurship  training  activities  with  the  title  “Entrepreneurs  for Schools,  Schools  for  Entrepreneurs.  Our  hope  is  simple,  that  after  receiving  this  training  students  will understand and understand and apply a positive attitude, able to use their free time to take positive and productive  actions.  By  participating  in  this  training  activity,  students  can  be  motivated  and  have  an interest  in  entrepreneurship  independently  so  that  later  students  can  have  businesses  that  can  support their personal and family lives in the future.
Keywords: Entrepreneur; Student; Training; School

## Rekomendasi mensitasi:
Syafrizaldi.,  Fachrian,  F.,  &  Fadli,  M.,  (2022),  Wirausaha  untuk  Sekolah,  Sekolah  untuk  Wirausaha (Menumbuhkan  Minat  dan  Motivasi  Berwirausaha  Pada  Siswa).  Gotong  Royong: Jurnal  Pengabdian, Pembinaan Dan Penyuluhan Kepada Masyarakat , 1 (2): 50-57.

## PENDAHULUAN
Perkembangan  dan  perubahan  era yang  terjadi  dari  waktu  ke  waktu hendaknya  dapat  disikapi  secara  bijak oleh  seluruh  komponen  masyarakat.  Era Industrial 4.0 yang menyuguhkan berbagai  situasi  yang  serba  praktis berbasis digitalisasi menyebabkan masya- rakat  harus  cepat  berubah  menyesuaikan dengan  tuntutan  yang  ada.  Kemudia  dari pada  itu,  mencermati  kondisi  hari  ini bahwa  banyak  sekali  terjadi  lompatan- lompatan  budaya  yang  tercipta  datang secara  masiv  dan  mempengaruhi  dunia remaja  di  Indonesia.  Maraknya  aktifitas yang berkonotasi negatif terus menggerus dan  mewarnai  dinamika  perkembangan remaja.  Sebut  saja  beberapa  kasus  yang mengemuka mulai dari kenakalan remaja, aksi pornoaksi dan pornografi, penggunaan  narkoba  yang  jumlahnya cukup  memprihatinkan  bahkan  sindrome ketergantungan  pada  media game  online juga  mengemuka  dewasa  ini.  Tidak  bisa dipungkiri  bahwa  kemajuan  teknologi pada  era  industri  4.0  juga  menyuguhkan dampak negatig bagi masyarakat khusunya  remaja  apabilan  tidak  mampu memanfaatkan  teknologi  digital  dengan arif dan bijaksana.
Jika  melihat  data  yang  disajikan media  massa  ada  mencatat  bahwa  pada bulan  November  2017  terjadi  di  Suka Bumi-Jawa  Barat,  Desember  2017  terjadi tawuran  di  kota  Medan  (medan. tribunnews.com).  Maraknya  penggunaan sosial  media  di  kalangan  remaja  memicu perilaku  pornografi  di  kalangan  remaja (medantoday.com)  dan  lebih-lebih  lagi mengalami  gangguan  psikologis  akibat kecanduang  dengan  media  online  dan game online yang marak membudaya saat ini.  Serta  maraknya  penyalahgunaan narkoba  yang  dilakukan  pelajar  yang
tercatat  bahwa  dari  data  yang  dimiliki oleh Badan Narkotika Nasional (BNN) dan Jaringan Perlindungan Anak (JPA) Sumatera  Utara  pada  tahun  2016 mendapati  5,9  Juta  Pecandu  di  kalangan anak Remaja (medanheadlines.com) Kemudian  hal  yang  tidak  kalah  penting adalah  persoalan  lapangan  kerja  yang terbatas  dan  tidak  menjamin  kehidupan ekonomi yang baik menambah problematika  kehidupan  remaja  saat  ini. Tidak  semua  siswa  SMA  ketika  lulus sekolah  yang  mampu  untuk  melanjutkan ke  jenjang  perguruan  tinggi.  Tingginya biaya sekolah di perguruan tinggi menjadi suatu tantangan bagi siswa yang tergolong tidak mampu secara ekonomi.
Fenomena tersebut semestinya tidak terjadi  dan  sebaiknya  berbuat  untuk menanggulangi  serta  mengurangi  jumlah kasus  yang  terjadi  bahkan  menciptakan kota  tanpa  kekerasan.  Berangkat  dari pemikiran  itu  kami  mengambil  inisiatif untuk melakukan langkah konkrit sebagai wujud  kepedulian  terhadap  generasi muda  khususnya  para  siswa  SMA sederajat dimana mereka secara psikologis  berada  pada  fase  remaja  yang merasakan strom and stress . Langkah awal yang dilakukan terkait hal tersebut adalah dengan memberikan perubahan mendasar pada  perasaan  tentang  diri  sendiri  yang dikenal  dengan  konsep  diri.  Alex  (2003) mendefinisikan konsep diri sebagai semua persepsi  kita  terhadap  aspek  diri  yang meliputi  aspek  fisik,  aspek  sosial  dan aspek  psikologis  yang  didasarkan  dari pengalaman  dan  interaksi  kita  dengan orang  lain.  Oleh  karena  itu  konsep  diri yang  kuat  diharapkan  akan  memberikan motivasi yang kuat untuk berwirausaha.
Selanjutnya  Hurlock  (1979)  menje- laskan  bahwa  konsep  diri  memiliki  tiga komponen: a) Komponen perceptual , yaitu
citra  yang  dimiliki  seseorang  terhadap penampilan  jasmani  dan  kesan  yang ditimbulkannya  terhadap  orang  lain.  b) Komponen konseptual, yaitu  kemampuan konsepsi  seseorang  tentang  ciri-ciri khusus,  kemampuan  dan  ketidakmam- puannya,  latar  belakang,  serta  masa depannya. c) Komponen sikap, yaitu pera- saan  yang  dimiliki  seseorang  terhadap dirinya  sendiri,  sikap  terhadap  statusnya sekarang  maupun  masa  depannya, sikapnya terhadap harga diri, rasa bangga, rasa  malu  dan  sejenisnya.  Kemudian pemahaman  konsep  diri  ini  menjadi penting untuk siswa SMA yang masih fase remaja  agar  mendorong  untuk  menjadi lebih baik melalui pelatihan wirausaha.
Secara fundamental kegiatan kewirausahaan  merupakan  kegiatan  yang sangat  positif untuk  dilakukan  oleh siswa karena  dengan  adanya  kegiatan  tersebut siswa secara otomatis akan memiliki sikap dan perilaku yang positif. Sumarni (2006) mengemukakan  bahwa  wirausaha  adalah kombinasi  dari  pemikir  dan  pelaksana yang  melihat  peluang  untuk  produk  dan jasa  baru,  suatu  pendekatan  baru,  suatu kebijakan  baru,  atau  cara  baru  untuk memecahkan  masalah-masalah  sekaligus berbuat  sesuatu  dengan  apa  yang dilihatnya hingga memberikan suatu hasil keuntungan.  Sehingga  hal  tersebut  dapat menanamkan nilai-nilai wirausaha kepada siswa  akan  memberikan  muatan-muatan positif  sehingga  siswa  dirangsang  untuk membentuk  sikap  untuk  menjadi  wira- usahawan. Dengan demikian mereka akan disibukkan  dengan  kegiatan  wirausaha yang  jauh  lebih  bernilai  positif  daripada mereka  menghabiskan  waktu  untuk  hal- hal  yang  tidak  produktif.  Artinya  konsep diri  yang  kuat  akan  mendorong  siswa untuk berwirausaha.
Alma  (2004)  menyatakan  terdapat beberapa  faktor  yang  mempengaruhi seseorang  untuk  berwirausaha  yaitu;  1) faktor  personal  yang  menyangkut  aspek- aspek  kepribadian  seseorang,  2)  faktor sosiologi  yang  terkait  hubungan  dengan keluarga  dan  orang  sekitarnya,  3)  faktor environmental yakni menyangkut hubungan dengan lingkungan.
Disamping  itu  motivasi  yang  ada pada  diri  individu  juga  menjadi  hal  yang penting  dimana  motivasi  merupakan dorongan  yang  akan  memberikan  energi pada setiap tingkah laku yang diwujudkan. Motivasi  dirumuskan  sebagai  dorongan, baik  diakibatkan  faktor  dari  dalam maupun  luar  karyawan,  untuk  mencapai tujuan  tertentu  guna  memenuhi  atau memuaskan  suatu  kebutuhan  untuk lancarnya  usaha  tersebut.  Peran  motivasi dalam  berwirausaha  dapat  dianalogikan sebagai  bahan  bakar  penggerak  mesin. Motivasi  berwirausaha  yang  memadai akan  mendorong  untuk  berperilaku  aktif dalam  berwirusaha,  tetapi  motivasi  yang terlalu  kuat  justru  dapat  berpengaruh negatif  terhadap  keefektifan  usaha tersebut.
Motivasi  juga  berfungsi  untuk mempengaruhi minat berwirausaha. Minat  seseorang  terhadap  suatu  obyek diawali dari perhatian seseorang terhadap obyek tersebut. Minat merupakan sesuatu hal yang sangat menentukan dalam setiap usaha,  maka  minat  perlu  ditumbuh- kembangkan pada diri setiap entrepreneur. Minat  tidak  dibawa  sejak lahir, melainkan tumbuh dan berkembang sesuai dengan faktor-faktor yang mempe- ngaruhinya.  Minat  pada  dasarnya  adalah penerimaan  suatu  hubungan  antara  diri sendiri  dengan  sesuatu  di  luar  pribadi sehingga kedudukan minat tidaklah stabil karena  dalam  kondisi-kondisi  tertentu,
minat  dapat  berubah-rubah,  tergantung faktor-faktor  yang  mempengaruhinya. Minat  bertalian  erat  dengan  perhatian, maka  faktor-faktor  tersebut  adalah pembawaan,  suasana  hati  atau  perasaan, keadaan  lingkungan,  perangsang  dan kemauan (Nurwakhid, 1995).
Venesaar et  al .  (2006)  menjelaskan bahwa  motivasi  seseorang  menjadi wirausaha  dibagi  dalam  tiga  dimensi, yaitu Ambition for freedom (aktivitas lebih bebas,  memiliki  usaha  sendiri,  menjadi lebih dihormati, terdepan dalam menerapkan  ide  baru,  mengembangkan hobi dalam bisnis), Self-realisation (Memperoleh  posisi  yang  lebih  baik  di masyarakat, Merasakan tantangan, Memotivasi  dan  memimpin  orang  lain, Melanjutkan  tradisi  keluarga,  Mengimple- mentasikan ide atau berinovasi, Mengikuti orang  lain), Pushing  factors (Kehilangan pekerjaan,  Memperoleh  pendapatan  yang lebih baik, Tidak puas dengan pekerjaan)Dengan  ide  dan  gagasan  yang terbina  mereka  mampu  menciptakan  ide menjadi  produk  yang  bernilai  ekonomis. Disamping itu juga akan terbangun sikap- sikap kemandirian yang merupakan salah satu karakter positif yang mesti dikembangkan  pada  diri  siswa-siswa SMA/sederajat.  Dari  pelatihan  ini  juga diharapkan  akan  mampu  menciptakan cikal  bakal  wirausahawan-wirausahawan muda yang kreatif
Dalam  pelaksanaan  pengabdian  ini kami  memilih  SMA  Hang  Tuah  yang terletak  di  kota  Medan  tepatnya  berada bera lamat  di Jl.  Kapten  Raden  Sulian, Belawan  1  Medan,  Kota  Belawan.  Jumlah siswa  SMA  Hang  Tuah  yang  mengikuti pelatihan  ini  dipilih  dan  ditentukan terlebih dahulu oleh pihak sekolah dengan melihat  potensi  dan  komitmen  siswanya. Adapun  ssiwa  yang  akan  terlibat  dalam
pengabdian  masyarakat  ini  sebanyak  30 orang siswa. Sekolah tersebut menempati areal  lingkungan  yang  sama  sehingga  hal ini  juga  lah  yang  menjadi  pertimbanan kami  untuk  memilih  sekolah  tersebut. Disamping  itu  juga  kami  mendapatkan keterangan  dari  pihak  sekolah  (kepala sekolah)  bahwa  mereka  pada  dasarnya menyambut  positif  kegiatan  yang  akan dilakukan di sekolah tersebut karena saat ini  kegiatan-kegiatan  yang  dilakukan hanya  sebatas  ekstrakurikuler  saja  tidak menyentuh  aspek  yang  dapat  membina potensi-potensi yang ada pada siswa serta persoalan  pembinaan  karakter  yang positif pada diri siswa. Kurikulum saat ini kurang memberikan ruang bagi pengembangan tersebut.
SMA  Hang  Tuah  dimana  sekolah- sekolah  ini  memiliki  kondisi  demografi yang  sama  yaitu  rata-rata  keadaan ekonomi  para  siswanya  tergolong  dalam menengah  ke  bawah.  Kemudian  letak lokasinya pun berada didaerah yang padat penduduk.  Untuk  menempuh  pendidikan formal tentunya membutuhkan biaya yang tidak  sedikit  dan  tidak  jarang  bahwa  ada siswa  yang  memutuskan  tidak  melan- jutkan  pendidikannya  ke  jenjang  yang lebih tinggi lagi seperti perguruan tinggi.
Ditambah lagi adanya terpaan media teknologi informasi yang menggerus nilai- nilai  kearifan  lokal,  tata  susila  serta kepribadian  remaja.  Dalam  hal  ini  bahwa seorang  remaja  juga  harus  memiliki konsep diri yang positif mengenai dirinya agar  dapat  berkembang  secara  lebih  baik dalam  menghadapi  perubahan  yang terjadi  dilingkungannya  dan  kurangnya pengetahuan siswa terkait potensi keman- dirian  yang  mesti  dikembangkan  dalam dirinya  dan  bagaimana  cara  mengem- bangkannya.  Hal  yang  juga  penting  pada siswa  yaitu  adanya  suatu  motivasi  yang
kuat  dalam  diri  remaja  untuk  dapat melakukan  hal  yang  lebih  positif  guna mengembangkan potensi mereka Lebih  lanjut  SMA  Hang  Tuah sebagai  mitra  pengabdian  masyarakat  ini memiliki permasalahan yang beragam dan cenderung  sama.  Dari  penuturan  pihak sekolah  bahwa  mereka  mengalami kesulitan  dalam  hal  bagaimana  membe- rikan  pembinaan  potensi  softskill  yang ada  pada  siswa,  karena  kurikulum  yang berlaku  saat  ini  tidak  memberikan  ruang yang  cukup  besar  kepada  pihak  sekolah untuk melakukan kegiatan-kegiatan seperti  pengembangan  potensi  dan kepribadian.  Kemudian  juga  kondisi ekonomi  siswa  yang  menengah  kebawah dengan  gambaran  umum  bahwa  untuk dapat  melanjutkan  studi  ke  perguruan tinggi  agaknya  menjadi  sulit  dan  bahkan harus  mengubur  niatnya  untuk  ke perguruan  tinggi.  Hal  ini  menjadi persoalan  yang  dilematis  bagi  sekolah,  di satu  sisi  sekolah  dituntut  untuk  dapat meningkatkan  pengetahuan  siswa  disisi lain  bagaimana  juga  pihak  sekolah  dapat memberikan muatan-muatan kemampuan yang  dapat  memberikan  dampak  positif bagi  siswanya  terutama  dalam  mengha- dapi persaingan global diera industrial 4.0 serta  tuntutan  sosial  ekonomi  yang  kiat deras  menerpa  masyarakat  dewasa  ini. Tentunya keadaan ini hendaknya disikapi secara  bijak,  dengan  program-program yang  terencana,  terukur  dan  sistematis serta aplikatif, dan dengan harapan bahwa siswa  yang  mengikuti  program  pelatihan ini dapat membuka wirausaha yang dapat menopang  ekonomi  keluarga  bahkan  bisa untuk  biaya  meneruskan  sekolahnya  ke perguruan tinggi.

## BAHAN DAN METODE PELAKSANAAN
memecahkan  permasalahan  siswa adalah  dengan  memberikan  pelatihan kewirausahaan  kepada  siswa.  Pemberian pelatihan ini diyakini dapat menjadi suatu langkah  konkrit  yang  nyata  untuk menanggulangi  berbagai  dampak  negatif lingkungan  yang  senantiasa  memapar siswa.  Disamping  itu  juga  pelatihan  akan dapat memberikan peningkatan kapasitas personal  terutama  bagaimana  mereka dapat memahami, mengerti dan menterjemahkan materi pelatihan kepada sikap  yang  bersumber  dari  nilai-nilai entreprenuership.  Bahkan  lebih  jauh  lagi mereka termotivasi untuk berwirausaha.
Adapun  metode  yang  digunakan pada  program  pengabdian  ini  yaitu sebagai berikut;
a. Pemberian Materi pelatihan
Pelaksanaan awal dengan memberikan  pengantar  materi kewirausahaan, informasi dan memberikan motivasi-motivasi berwirausaha.
b. Workshop ujicoba pembuatan produk
Siswa  diberikan  fasilitas  untuk menciptakan  produk  yang  mereka akan ciptakan. Memberikan masukan  dan  saran  kepada  siswa agar produk yang dihasilkan benar- benar  memiliki  kualitas  dari  aspek tampilan,  harga  dan  ketersediaan bahan baku
c. Metode pendampingan dan bimbingan  dalam  menciptakan wirausaha
yang sustainable,
bekelanjutan dan mandiri.
Tentunya  metode  ini  perlu  untuk dilakukan  guna  lebih  memberikan penguatan terhadap sikap wirausaha  yang  terlah  mulai terbentuk.  Dan  pada  gilirannya siswa  akan  secara  cakap  dan mandiri  mampu  mengelola  usaha
yang  dijalaninya  untuk  kebutuhan ekonomisnya.  Dalam  hal  ini  kami memberikan  kesempatan  yang seluas-luasnya  bagi  siswa  yang mengikuti kegiatan dengan membuat  grup  komunikasi  social media  melalui  Whats  app  Group (WAG).  Dengan  adanya  media komunikasi kelompok secara online ini memberikan kemudahan kepada siswa untuk bertanya dan berdiskusi  dan  kami  mudah  untuk memberikan pembimbingan sekaligus  pendampingan  untuk siswa, sehingga harapannya mereka akan  mampu  berwirausaha  sesuai dengan  kemauan  dan  kemampuan mereka masing-masing.

## Gambar: Bagan alur metode pelaksanaanpengabdian

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  ini  ditujukan untuk siswa yang secara ril memang tidak produktif  secara  ekonomi  /  sosial. Diperlukannya  suatu  metode  pendekatan yang  spesifik  dari  persoalan  yang  akan diselesaikan pada mitra tersebut. Pelaksanaan  solusi  yang  dilakukan  secara tahap  demi  tahapan  dan  dibuat  secara sistematis  yang  meliputi  perencanaan kegiatan,  pembuatan  pelatihan  yang menyentuh aspek psikologis siswa sampai kepada  pemberian  berbagai  materi  yang relevan  dengan  judul  tema  kegiatan pengabdian  masyarakat  yaitu;  Wirausaha untuk sekolah, sekolah untuk wirausaha.
Adapun  hasil  kegiatan  pelatihan yang  dilaksanakan  di  SMA  Hang  Tuah tersebut yaitu sebagai berikut:
1. Melakukan  Pendataan  siswa yang  bersedia  dan  memiliki kemauan untuk mengikuti kegiatan  pelatihan.  Dalam  tahap ini  tim  akan  berkordinasi dengan  pihak  sekolah  dalam menjaring peserta yang diikutsertakan  dalam  program pelatihan yang akan dilakukan.
2. Memberikan  brain  storming terkait  pengenalan  diri  dan evaluasi  diri.  Hal  ini  penting untuk  diberikan  kepada  siswa agar  siswa  memiliki  kesadaran ini  yang  baik  terhadap  dirinya sehingga  siswa  menyadari  siapa jati  dirinya  sendiri  sebagai  titik tolak untuk melakukan perubahan  kearah  yang  lebih positif untuk dirinya sendiri.
3. Merangsang  serta  membangun pemikiran  kreatif  siswa  melalui Focus  Group  Discussion (FGD) dengan  memberikan  kesem- patan  kepada  siswa  untuk mengembangkan  ide,  gagasan, inovasi  dengan  metode  obser- vasi mendalam terhadap potensi lingkungan  sekitar.  Mengajak peran  aktif  siswa  untuk  terlibat secara sadar dan penuh, menggugah munculnya ide kreatif  dan  kepercayaan  diri siswa  dalam  mengungkapkan gagasan  berpikirnya  melalui metode FGD yang akan dilakukan guna merumuskan ide dan  langkah  tindaklanjut  yang akan dilakukan.
4. Siswa sekolah tersebut memiliki motivasi  untuk  berwirausaha dan  menciptakan  ide  wirausaha yang  disesuikan  dengan  minat dan kemampuna mereka masing-masing. Hal ini dibuktika dari  kegiatan Focus  Group Discussion (FGD) yang dilakukan siswa  memberikan  komentar positif  dan  memberikan  ide, gagasan  produk  yang  layak
Metode pendampin gan dan bimbingan Pemberia n materi pelatihan Worksho p uji coba pembuat an produk Metode pendampingan dan bimbingan
untuk dijual nantinya. Serta dari hasil  prestes  dan  posttest  yang dilakukan  menunjukkan  hasil adanya  peningkatan  motivasi berwirausaha  pada  diri  siswa sekolah tersebut.
Dari  observasi  dan  FGD  yang dilakukan  terlihat  bahwa  siswa  yang mengikuti  kegiatan  pelatihan  tersebut cukup  antusias  mengikuti  kegiatan tersebut. Hal ini dapat dilihat dari adanya berbagai  pertanyaan  dan  tanggapan  yang mereka  berikan  terhadap  pemateri  dan kegiatan  workshop  dilakukan  mereka mengikutinya  dengan  seksama.  Meskipun ada  juga  dari  siswa  tersebut  yang  kurang begitu fokus mengikuti pelatihan tersebut. Begitu  juga  ketika  FGD  dilakukan  mereka menyimak  dan  aktif  menyampaikan gagasan  dan  ide  usaha  yang  bisa  mereka lakukan.  Melalui  pemateri  dan  fasilitator pelatihan  mereka  diajak  untuk  berpikir dan  menemuka  ide  kreatif  mengenai produk  apa  saja  yang  dapat  dijadika barang  layak  jual.  Sampai  pada  mereka mencoba  membuat  produk  sederhana yang berasal dari bahan-bahan lokal yang ada di daerah mereka.
Gambar : Bagan alir hasil pelaksanaan pengabdian

## SIMPULAN
SMA  Hang  Tuah  sebagai  mitra pengabdian  masyarakat  ini  memiliki permasalahan  yang  beragam  dan  sama. Dari  penuturan  pihak  sekolah  bahwa
mereka  mengalami  kesulitan  dalam  hal bagaimana memberikan pembinaan potensi  yang  ada  pada  siswa,  kurikulum yang memberikan ruang yang cukup besar kepada  pihak  sekolah  untuk  melakukan kegiatan-kegiatan  seperti  pengembangan potensi  dan  kepribadian.  Kemudian  juga kondisi  ekonomi  siswa  yang  menengah kebawah dengan gambaran umum bahwa untuk  dapat  melanjutkan  studi  ke perguruan  tinggi  agaknya  menjadi  sulit dan  bahkan  harus  mengubur  niatnya untuk ke perguruan tinggi. Hal ini menjadi persoalan  yang  dilematis  bagi  sekolah,  di satu  sisi  sekolah  dituntut  untuk  dapat meningkatkan  pengetahuan  siswa,  disisi lain  bagaimana  juga  pihak  sekolah  dapat memberikan muatan-muatan kemampuan yang  dapat  memberikan  dampak  positif bagi siswanya terutama dalam menghadapi  persaingan  global  diera industrial 4.0.
Persoalan  siswa  di  SMA  Hang  Tuah yang menjadi prioritas untuk diselesaikan guna  memecahkan  permasalahan  siswa adalah  dengan  memberikan  pelatihan kewirausahaan  kepada  siswa.  Pemberian pelatihan ini diyakini dapat menjadi suatu langkah  konkrit  yang  nyata  untuk menanggulangi  berbagai  dampak  negatif lingkungan  yang  senantiasa  memapar siswa.  Disamping  itu  juga  pelatihan  akan dapat memberikan peningkatan kapasitas personal  terutama  bagaimana  mereka dapat memahami, mengerti dan menterjemahkan materi pelatihan kepada sikap  yang  bersumber  dari  nilai-nilai entreprenuership.  Bahkan  lebih  jauh  lagi mereka termotivasi untuk berwirausaha.
Adapun  hasil  dari  pelaksanaan pengabdian  yang  dapat  dilakukan  berupa mulai  dari  pendataan  siswa  yang  ikut sebagai peserta, Merangsang serta membangun  pemikiran  kreatif  siswa
Melakukan
Pendataan siswa yang mengikuti Pelatihan Memberikan brain storming terkait pengenalan diri dan evaluasi diri Melakukan FGD untuk membangun pemikiran kreatif siswa, mengemban gkan ide, gagasan, inovasi dalam berwirausah a. Siswa sekolah tersebut memiliki motivasi untuk berwira usaha
melalui  Focus  Group  Discussion  (FGD) dengan  memberikan  kesempatan  kepada siswa untuk mengembangkan ide, gagasan, inovasi dengan metode observasi mendalam  terhadap  potensi  lingkungan sekitar,  Siswa  sekolah  tersebut  memiliki motivasi untuk berwirausaha dan menciptakan ide wirausaha yang disesuikan dengan minat dan kemampuna mereka masing-masing..

## UCAPAN TERIMAKASIH
Kami  ucapkan  terima  kasih  kepada yayasan  Haji  Agus  Salim  melalui Universitas  Medan  Area  yang  telah memberikan  bantuan  dana  PKM  kepada kami  sehingga  kami  bisa  melaksanakan kegiatan  ini.  Dan  kepada  pihak  sekolah Hang  Tuah  Medan  yang  selalu  kooperatif dalam  memberikan  kesempatan  kami melakukan kegiatan PKM ini. Serta kepada seluruh  pihak  yang  sudah  membantu terlaksananya kegiatan PKM ini.
Demikian yang dapat kami sampaikan  semoga  PKM  ini  memberikan manfaat  kepada  sekolah  dan  masyarakat luas. Sekian dan terima kasih.

## DAFTAR PUSTAKA
Sumber Buku Alex,  S.  (2003).  Psikologi  Umum.  Bandung:  CV. Pustaka Setia. Alma, B. (2004). Kewirausahaan. BandunAlfabeta. Hurlock,  E.B.  (1979).  Personality  Devolopment.
New York: McGraw Hill. Muhyi,  H.  A.  (2007).  Menumbuhkan  Jiwa  dan
Kompetensi Kewirausahaan. Makalah.
Bandung: Universitas Padjajaran.
Nurwakhid.  1995.  Usaha  Pengembangan  Minat Murid  SMK  Terhadap  Kewirausahaan  di Kota Semarang  (Laporan Penelitian). Semarang: IKIP Semarang. Sumarni.  (2006).  Pengaruh  Konsep  Diri,  Prestasi Belajar  dan  Lingkungan  terhadap  Minat Berwirausaha  pada  Siswa  SMK  Negeri  2 Semarang.  Skripsi.  Semarang:  Universitas Negeri Semarang.
Venesaar,  Ene.  (2006).  Student s’  Attitudes  and Intentions  toward  Entrepreneurship  at Tallinn University of Technology. TUTWPE Working Papers. (154), 97-114.
Sumber Media Online; http://medan.tribunnews.com/tag/tawuran http://medantoday.com/dua-sosmed-ini- penyumbang-konten-pornografi-terbesar http://medanheadlines.com/2017/09/04/remaja- pecandu-narkoba-di-sumut-meningkat- tajam