http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745

## Implementasi Budaya Religius Dalam Peningkatan Kedisiplinan Siswa DI MAPM Cukir Jombang
Laily Lutfiah 1 , Asep Kurniawan 2
12 Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Agama Islam,Universitas Hasyim Asy’ari
Email : laily.lutfiah24@gmail.com

## Abstract
This study discusses the Implementation of Religious Culture in Improving Student Discipline at MA Perguruan Mu'allimat  Cukir  Jombang.  Education  can  be  interpreted  as  a  human  effort  to  develop  innate  abilities,  both physically and spiritually in accordance with the values that exist in society and culture. The existence of culture is a means of forming student behavior in accordance with the values applied to see student development or student discipline  behavior.  Therefore,  in  this  discussion  the  researcher  will  discuss  the  Implementation  of  Religious Culture in Improving Student Discipline at the MA Perguruan Mu'allimat Cukir Jombang. The purpose of this study was to determine the implementation of religious culture in the MA Perguruan Mu'allimat Cukir Jombang, to determine the increase in student discipline at the MA Perguruan Mu'allimat Cukir Jombang, and to determine the implementation of religious culture in improving student discipline at the MA Perguruan Mu'allimat Cukir Jombang. This research is a qualitative research using a case study approach which aims to find out something in depth. Data collection techniques were carried out by means of observation, interviews, and documentation. Data analysis went through three stages, namely data reduction, data presentation and conclusions. The results showed  that  the  implementation  of  religious  culture  at  the  MA  Perguruan  Mu'allimat  had  been  running  and carried out well starting from daily and weekly activities. Increasing discipline in the MA Perguruan Mu'allimat through several factors, namely the application of rules and regulations in Madrasahs, the existence of a religious culture,  and  extracurricular  activities.  And  with  the  Implementation  of  Religious  Culture  at  MA  Perguruan Mu'allimat Cukir Jombang, apart from getting closer to God, it is also a factor in increasing student discipline.
Keywords: Implementation, Religious Culture and Discipline.

## Abstrak
Penelitian  ini  membahas  terkait  Implementasi  Budaya  Religius  dalam  Peningkatan  Kedisiplinan  Siswa  di  MA Perguruan Mu’allimat Cukir Jombang. Pendidikan dapat diartikan sebagai usaha manusia untuk mengembangkan kemampuan pembawaan, baik jasmani maupun rohani sesuai dengan nilai-nilai yang ada didalam masyarakat dan kebudayaan.  Adanya  budaya  menjadi  sarana  pembentukan  perilaku  siswa  yang  sesuai  dengan  nilai  yang diterapkan untuk melihat perkembangan siswa atau perilaku disiplin pada siswa. Maka dari itu, pada pembahasan ini  peneliti  akan  membahas  Implementasi  Budaya  Religius  dalam  Peningkatan  Kedisiplinan  Siswa  di  MA Perguruan Mu’allimat Cukir  Jombang. Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi budaya religius di MA Perguruan Mu’allimat Cukir Jombang, untuk mengetahui peningkatan kedisiplinan siswa di  MA  Perguruan  Mu’allimat  Cukir  Jombang,  dan  untuk  mengetahui  implementasi  budaya  religius  dalam peningkatan kedisiplinan siswa di MA Perguruan Mu’allimat Cukir Jombang. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif  menggunakan  pendekatan  studi  kasus  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  suatu  hal  secara  mendalam. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data melalui tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan Implementasi budaya religius di MA Perguruan Mu’allimat sudah berjalan dan terlaksana dengan baik mulai dari kegiatan harian dan mingguan.  Peningkatan  kedisiplinan  di  MA  Perguruan  Mu’allimat  melalui  beberapa  faktor,  yaitu  penerapan peraturan  dan  tata  tertib  di  Madrasah,  adanya  budaya  religius,  dan  kegiatan  ekstrakulikuler.  Dan  dengan  di Implementasikan Budaya Religius di MA Perguruan Mu’allimat Cukir Jombang selain mendekatkan diri kepada Allah juga menjadi faktor meningkatnya kedisiplinan siswi.
Kata Kunci: Implementasi, Budaya Religius dan Kedisiplinan.

## PENDAHULUAN
Pendidikan ialah kegiatan yang mengembangkan  kepribadian  seseorang  dalam segala  aspeknya  yang  berlangsung  terus
sepanjang  hayat.  Pendidikan  menjadi  suatu  hal ini    penting  bagi  manusia  dalam  kehidupan  ini, karena pendidikan dapat membantu mengembangkan bakat yang baik dan
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
meningkatkan kemampuannya. Pendidikan dalam bahasa dapat diartikan sebagai pelatihan, pembiasaan,  bimbingan,  mendidik,  dan  melatih yang ditujukan kepada para siswa secara formal dan  non  formal  dengan  harapan  membentuk siswa  yang  berkualitas,  memiliki  karakter, keterampilan  atau  keahlian  tertentu  sebagai persiapan  dalam  kehidupannya  di  masyarakat. Pada  umumnya,  pendidikan  tidak  terbatas  pada pengembangan  kecerdasan  seseorang.  Artinya, hal  itu  tidak  hanya  meningkatkan  kecerdasan, tetapi  juga  mengembangkan  segala  unsur kepribadian  manusia.  Pendidikan  adalah  sarana utama  pengembangan  karakter  kepribadian manusia.  (Basri:  2009)  Dalam  situasi  saat  ini, permasalahan utama yang akan dihadapi adalah bagaimana  membentuk  SDM  (sumber  daya manusia)  yang  agamis  dan  maju,  siap  bersaing dan  tidak  salah  jalan  disetiap  menjalani kehidupan  yang  diwarnai  budaya  IPTEK  (ilmu pendidikan  dan  teknologi).  (Supriyanto,  2018) Untuk mencapai hal tersebut, diperlukan sesuatu yang  dapat  mengubah  model  pendidikan  siswa dengan pembiasaan beragama.
Pendidikan agama islam dilaksanakan sesuai dengan petunjuk pada dasarnya agama diberikan kepada  insan  yang  berakal  dengan  tujuan mewujudkan insan yang bertaqwa kepada Allah SWT dan memiliki moral yang baik, dan dengan berupaya  mendidik  insan  yang  jujur,  ikhlas, benar, berbudi luhur, saling toleran, disiplin dan rukun. Perbuatan anak muda pada saat ini sangat memprihatinkan.  Ada  banyak  perilaku  yang bersifat  merusak,  seperti  perkelahian,  geng, mengkonsumsi  minuman  keras,  seks  bebas, pencurian,  pemerkosaan,  perampokan,  dan masih  banyak  lagi  (Sumara,  Dadan,  &  Dkk: 2017). Budaya religius berfungsi untuk membimbing  dan  mengarahkan  sesorang  untuk memahami  keberadaanya  yang  terbatas  sebagai manusia,  dan  mengembangkan  sikap  keimanan dan  taqwa  terhadap  Allah  SWT.  Sedangkan budaya  religius  dalam  praktik  pendidikan diwujudkan  beberapa  jenis  aktivitas  yang berorientasi  pada  pendidikan  peserta  didik, perannya juga untuk mengarahkan dan membimbing seseorang agar dapat mengendalikan diri dan menghilangkan perilaku negatif  yang  melekat  pada  dirinya  agar  tidak mengendalikan hidupanya.
Krisis moral yang banyak terjadi menimbulkan  sebuah  kegelisahan  di  semua kalangan.  Seperti  halnya  masih  banyak  terjadi tawuran  pelajar,  penyalahgunaan  narkoba, pergaulan  bebas  disekolah,  penganiyaan hingga pembunuhan.  Kejadian  seperti  itu  sungguh sangat bertentangan di masa religius dan karakter negara    Indonesia.  Apabila  krisis  seperti  diatas diabaikan  begitu  saja,  maka  semua  kejahatan moral  bisa  menjadi  kebiasaan.  Seperti  apapun kriris  moralitas,  secara  tidak  sadar  dapat melemahkan nilai-nilai kehidupan berbangsa dan bernegara.  Hal  tersebut    menunjukkan  bahwa adanya  pembiasaan  berbudaya  religius  harus dimulai  sejak  dibangku  sekolah  atau  madrasah dengan  mengarahkan  perilaku  siswa  dalam menjalani kehidupan sehari-harinya.
Hal tersebut memperlihatkan bahwa adanya budaya  religius  harus  dimulai  sejak  dibangku sekolah  atau  mardasah  dengan  mengarahkan perilaku  siswa  disetiap  kehidupan  sehari-hari. Menumbuhkan kebiasaan beragama di lingkungan  sekolah  ataupun  madrasah  berarti bagaimana menumbuhkan  akidah islam  sebagai landasan teori, antusias, perilaku terhadap guru, orang tua siswa, serta siswa itu sendiri. Dengan menanamkan  budaya  religius  ke  dalam  pribadi siswa maka dapat menguatkan keimanannya juga nilai-nilai  keagamaannya  dapat  muncul  dari lingkungan sekitar madrasah.
Dari  hasil  penelitian  awal,  bahwasannya Madrasah  ini  sebagian  besar  telah  berhasil menumbukan  sikap  kedisiplinan  para  siswinya terutama  dalam  melaksanakan  kegiatan  budaya religius,  selain  kedisiplininan  semua  siswinya dalam mengikuti pembiasaan tersebut, pembiasaan beragama yang dilaksanakan di MA Perguruan  Mu’allimat  Cukir  Jombang  juga berkembang  dengan  baik.  dapat  dilihat  dari menurunnya  jumlah  siswi  yang  terlambat. Peneliti  juga  menjumpai  bahwasanya  madrasah tersebut  sudah  menerapkan  beberapa  kebiasaan beragama dalam kesehariannya.

## METODE
Pada  penelitian  ini,  peneliti  menerapkan pendekatan  kualitatif.  Melalui  pendekatan kualitatif,  peneliti  mengamati  secara  langsung dan  mengundang  informan  untuk  memberikan informasi  mengenai  objek  penelitian  secara
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
langsung dengan tujuan untuk memperoleh hasil yang  terbaik.  Pada  saat  penelitian ini  dilakukan upaya  untuk  memberikan  gambaran  tentang keadaan  berdasarkan  fakta  dan  informasi  yang diperoleh di tempat penelitian. Dalam melakukan penelitian  ini,  peneliti  menerapkan  penelitian dengan tipe studi kasus (case study).
Instrumen penelitian dalam skripsi ini adalah peneliti itu sendiri ( human instrument ) bertindak sebagai  pengamat  partisipan  tindak  penuh. Penelitian  ini  dilaksanakan  di  MA  Perguruan Mu’allimat Cukir Jombang dengan dasar peneliti melakukan  proses  penelitian  agar  mengetahui bagaimana  pelaksanaan  atau  penerapan  budaya religius yang setiap tahunnya semakin baik, dan penurunan  angka  keterlambatan  siswa  yang menjadikan  kegiatan  lebih  efektif  dan  menjadi suatu peningkatan terhadap kedisiplinan siswanya,  membentuk  sumber  data  yang diperoleh  kemudian  diproses  misalnya  Kepala Madrasah,  Wakil  kepala  Kesiswaan,  Anggota Pengajar,  Pembina  Keagamaan  serta  beberapa siswa  Madrasah  Aliyah  Perguruan  Cukir Jombang.  Data  yang  peneliti  ambil  dari penelitian  ini  mengacu  pada  fokus  penelitian yaitu:  Mencari  data  tentang  Implementasi Budaya Religius, Mencari data tentang Peningkatan  Kedisiplinan  Siswa,  Mencari  data tentang  Implementasi  Budaya  Religius  dalam Peningkatan Kedisiplinan Siswa.
Pada  penelitian  kualitatif  ada  beberapa faktor pendukung pengambilan data, antara lain: lokasi,  pelaku,  dan  aktivitas.  Adapun  informan atau sumber data pada penelitian ini ialah Kepala Madrasah  MA  Perguruan  Mu’allimat,  Wakil Kepala  Madrasah  Bidang  Kesiswaan  MA Perguruan  Mu’allimat,  Guru  Wali  Kelas  MA Perguruan Mu’allimat, Guru Mata Pelajaran MA Perguruan  Mu’allimat,  Pembina  Keagamaan, Arsip  dan  Dokumentasi  resmi  MA  Perguruan Mu’allimat.
Peneliti dalam penelitian yang dilakukan ini menggunakan  teknik  pengumpulan  data,  yaitu melakukan  kegiatan  observasi,  wawancara  dan dokumentasi. Data yang akan dianalisis merupakan  data  tentang  implementasi  budaya religius dalam peningkatan kedisiplinan siswa di MA  Perguruan  Mu’allimat  Cukir  Jombang. Dalam  proses  analisis  data  kualitatif  dapat dilakukan sebelum  melihat langsung kenyataan
dilokasi. Analisis data kualitatif terjadi pada saat proses  pengumpulan  data,  bukan  setelah pengumpulan  data  selesai.  Peneliti  menerapkan teknik pengecekan keabsahan data yaitu dengan melakukan perpanjangan pengamatan, meningkatkan ketekunan, dan triangulasi

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Implementasi  Budaya  Religius  di  MAPM Cukir Jombang
Budaya religius pada suatu lembaga pendidikan  pada  hakikatnya  mewujudkan ajaran  akidah  islam  menjadi  pembiasaan perilaku  dan  pembiasaan  organisasi  yang dianut  oleh  seluruh  warga  dilingkungan madrasah  (Sahlan:  2012).  Di  MA  Perguruan Mu’allimat  Cukir  Jombang  menjadi  satu diantara  madrasah  lain  yang  mempunyai karakter  islami, dan pastinya dengan menerapkan  nilai  syariah  islam  untuk pembiasaan  perilaku  yang  diikuti  oleh segenap  masyarakat  di  madrasah.  Madrasah Aliyah Perguruan Mu’allimat Cukir Jombang yang biasa disebut MAPM, merupakan salah satu  lembaga  pendidikan  Islam  dibawah naungan  Yayasan  Badan  Wakaf  KH.  Adlan Aly.  Yang  memfokuskan  pendidikan  pada pembentukan  karakter  berbasis  Al-qur’an hingga  dikenal  dengan  sebutan  MAPM QUR’ANI  sesuai  dengan  visinya  yaitu Mempersiapkan generasi berakhlakul karimah  dan  unggul  dalam  prestasi.  Dalam upaya untuk membentuk generasi berakhlakul  karimah  maka  perlu  adanya pembiasaan dan latihan, seperti diterapkannya budaya religius di Madrasah. Tujuannya agar kedepannya  budaya  yang  diterapkan  dan dibiasakan di madrasah khususnya penerapan budaya religius bisa melatih kepribadian siswi ketika hidup di masyarakat dengan memegang teguh  Al-qur’an  sebagai  prinsip  dalam kehidupan.  Nilai-nilai  ajaran  Islam  yang menjadi  pola  perilaku  di  implementasikan melalui  kegiatan  keagamaan,  maka  kegitan keagamaan  yang  dilakukan  bisa  disebut sebagai  budaya  religius.  Dalam  hal  tersebut peneliti  menggunakan  teori  dari  Asmaun Sahlan  yang  sebagaimana  telah  dipaparkan ada  enam  teori  dalam  bukunya,  yaitu:  (1) senyum, salam dan sapa, (2) saling hormat dan
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
toleran, (3) puasa senin dan kamis, (4) budaya sholat  dhuha,  (5)  tadarrus  Qur’an  atau membaca  Qur’an,  (6)  istighasah  dan  do’a bersama.(Sahlan,  2010)  Sedangkan  peneliti mendapatkan ada tujuh yang di implementasikan  dilapangan.
Sesuai hasil dari penelitian yang peneliti lakukan  terdapat  beberapa  budaya  religius yang  sesuai  dengan  teori  yang  peneliti gunakan  dan  pembiasaan  beragama  yang dilaksanakan  di  madrasah  dalam  setiap harinya  adalah  sholat  dhuha  yang  konsisten dilakukan  oleh  warga  madrasah  sebelum melaksanakan  KBM  sebagai  ungkapan  rasa syukur kepada Allah SWT, Sholat dhuha yang dibiasakan  di  MA  Perguruan  Mu’allimat dilaksanakan  pada  waktu  awal  sebelum dimulainya KBM (kegiatan belajar mengajar) yaitu jam 06.45-07.30. Ketika siswi datang di madrasah  langsung  menuju  musholla  dan halaman  madrasah  yang  sudah  disediakan untuk menunggu imam shalat dan merapatkan barisan,  namun  di  madrasah  ini  sedikit berbeda  bagi  siswi  yang  berhalangan  atau haid mendapatkan perhatian lebih, siswi yang tidak  shalat  ( haid )  langsung  naik  ke  lantai  2 masukr  kelas  dan  dicek  langsung  oleh  ibu guru,  pendamping  atau  pembimbing  untuk meyakinkan  bahwasannya  siswi  sedang berhalangan, dan para guru tersebut sekaligus mendampingi siswi untuk melakukan kegiatan  baca istighfar ,  baca  sholawat  atau dzikir yang lain. Kemudian yang tidak shalat di  absen  oleh  pengurus  osis.  Untuk  kegiatan shalat  dhuha  ini  mengalami  perkembangan yang  baik  disetiap  tahunnya,  jadi efektif dan kontrolnya lebih detail sehingga meminimalisir  siswi  untuk  tidak  mengikuti kegiatan  dengan  alasan  yang  tidak  benar. aktivitas  membaca  al-qur’an  yang  dipandu perwakilan siswi serta dibersamai oleh semua siswi dikelas masing-masing sebelum pulang, dan  yang  menonjol  dari  siswi  di  MA Perguruan Mu’allimat dalam keseharian para siswi  terlihat  ketika  ada  bapak  atau  ibu  guru lewat  bergegas  untuk  berdiri  memberikan hormat  menunjukkan  sikap  sopan  santun siswi kepada guru.
Gambar 1. Kegiatan Sholat Dhuha Dan  untuk  kegiatan  keagamaan  yang dilakukan  mingguan  pada  hari  sabtu  pagi setelah sholat dhuha ditambah dengan sholat hajat 2 rakaat lalu sujud syukur. Ada kegiatan keibadahan  untuk  kelas  XI,  supaya  mereka bisa  mengamalkan  dalam  keseharian  baik ketika  dirumah  atau  saat  berpergian  selalu siap  untuk  memimpin  di  masyarakat. Dikhususkan  hanya  kelas  XI  karena  supaya nanti  ketika  memasuki  kelas  XII  bisa  fokus terhadap materi pelajaran untuk mempersiapkan  ujian  akhir  kelulusan.  Jadi materi  yang  disampaikan  dalam  kegiatan keibadahan tersebut mulai dari cara tayamum, cara melakukan sholat jama’ sekaligus qosor, sholat jenazah, sholat ghoib, cara mengkafani jenazah  dan  kemudian  para  siswi  diberikan penjelasan  tentang  beberapa  macam  qunud seperti qunud sholat subuh, qunud sholat witir dibulan  romadhon,  qunud  nazilah  dan  juga mengajarkan  berbagai  macam  sujud,  seperti sujud  syukur,  sujud  sahwi  maupun  sujud tilawah,  semua  itu  merupakan  materi  yang disampaikan dalam kegiatan keibadahan.
Selanjutnya ada kegiatan budaya religius tahunan  yang  di  impelementasikan  di  MA Perguruan Mu’allimat meliputi kegitan PHBI yang disetiap acaranya ada kegiatan istighosah dan do’a bersama termasuk kurban idul  adha,  manasik  haji  dan  ziarah  makam wali,  tetapi  peneliti  cukup  terfokus  pada aktifitas budaya religius harian dan mingguan.
Budaya  religius  di  MA  Perguruan Mu’allimat  diterapkan  dengan  tujuan  yang sesuai dengan visi madrasah yaitu mempersiapkan generasi berakhlakul karimah dan unggul dalam berprestasi. Sikap berakhlakul karimah terbentuk dengan pembiasaan  sehari-hari  dan  dimaksimalkan
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
melalui kegiatan di madrasah. Dengan julukan MAPM  QUR’ANI,  madrasah  ini  mampu menghasilakan  generasi  yang  sukses  melalui berbagai  bidang  akademik  maupun  non akademik. Tidak hanya menjadi penghafal Al- qur’an,  beberapa  alumni  MA  Perguruan Mu’allimat  Cukir  Jombang  juga  terbukti memiliki  daya  saing  yang  tinggi.  Sudah banyak  prestasi  yang  diraih  baik  ditingkat lokal, nasional, maupun internasional.
Implementasi  budaya  religius  di  MA Perguruan  Mu’allimat  sejauh  ini  sudah berjalan  dengan  baik.  Berdasarkan  dari temuan  peneliti  bahwa  teori  dengan  hasil penelitian  sesuai.  Dengan  demikian,  dapat disimpulkan  bahwa  memang  benar  adanya penerapan  budaya  religius  di  MA  Perguruan Mu’allimat  bahkan  sejak  awal  berdirinya madrasah  seperti  sholat  dhuha,  kultum, membaaca  Al-Qur’an,  senyum,  salam,  sapa (3S)  dan  beberapa  budaya  religius  lainnya yang  sudah  dipaparkan  diatas.  Partisipasi warga  madrasah  yang  menjadi  peran  sangat berarti terhadap pelaksanaan dan untuk tindak lanjut  kegiatan  budaya  religius  di  madrasah untuk  kedepannya.  Budaya  religius  telah diwariskan  dan  dilanjutkan  oleh  penerus kedepannya  untuk  tetap  menyesuaikan  visi, misi dan tujuan madrasah.

## 2. Peningkatan Kedisiplinan Siswa di MAPM Cukir Jombang.
Di MA Perguruan Mu’allimat menumbuhkan sikap disiplin mulai dini kepada semua warga madrasah terkhusus kepada siswi. kedisiplinan  memiliki  peran  penting  dalam setiap  kegiatan.  kedisiplinan  yang  maksimal akan  menjadikan  suatu  kegiatan  berjalan dengan  lancer  dan  baik.  Untuk  penerapan kedisiplinan  dalam  kegiatan  di  Madrasah perlu  adanya  paksaan,  dan  pembiasaan pembiasaan  dan  latihan  untuk  melatih  sikap disiplin dalam pribadi masing-masing dimulai saat  mulai  masuk  madrasah  sampai  keluar madrasah.  Salah  satu  upaya  untuk  lebih menjadikan sikap disiplin merupakan kewajiban  bagi  madrasah  untuk  menetapkan peraturan-peraturan    yang  bertujuan  untuk ditaati  dan  dilaksanakan  sesuai  dengan kesepakatan.  Disiplin  di  MA  Perguruan Mu’allimat  Cukir  Jombang  dimulai  sejak
masuk  madrasah  jam  06:45  selanjutnya diteruskan  dengan  kegiatan  kultum  sebelum sholat dhuha. Dan 5 menit sebelum bel pulang ada  salah  satu  siswi  membaca  Al-Qur’an menggunakan  mic  dan  diikuti  oleh  seluruh siswi di kelas masing-masing.
Gambar 2 . Perwakilan siswi membaca Al-

## Qur’an di Mic
Sesuai dengan teori Ali Imron mengungkapkan bahwa disiplin adalah ketaatan pada peraturan dan ketentuan yang berlaku. Disiplin bagi siswa sangatlah  penting  dan  dibutuhkan.  Maka  dari itu, kepala madrasah hendaknya mendisiplinkan siswanya secara terus menerus supaya menjadi rutinitas bagi siswanya.(Imron, 2012) Dengan peraturan yang ada di madrasah bisa membantu menertibkan kegiatan, sehingga teratur  dan  berjalan  semestinya.  Kedisiplinan dapat  dilakukan  dan  dibiasakan  dengan menerapkan  peraturan  atau  tata  tertib  yang wajib  dipatuhi.  Peran  kepala  madrasah  sangat penting  dalam  penerapan  dan  keberlanjutan pada setiap kegiatan, sehingga dapat menghasilkan perubahan sikap pada siswi.
Setiap  kegiatan  pasti  ada  hambatan  atau kendala.  Dari  hambatan  dan  kendala  tersebut dapat dijadikan evaluasi dan pengalaman untuk lebih  baik  ke  depannya.  Untuk  pelaksanaan kedisiplinan Alhamdulillah selama ini berjalan dengan baik dan terlihat perkembangan baik di setiap  tahunnya.  Hal  ini  dibuktikan  dengan minim nya para siswi yang mendapatkan takzir atau  sanksi,  yang  menjadikan  kegiatan  belajar mengajar lebih efektif.
Madrasah  menetapkan  aturan  tata  tertib dengan  tujuan  agar  setiap  pribadi  masing- masing  sadar  akan  suatu  hal  yang  diharuskan untuk  dilakukan  serta  ditaati  di  madrasah. Peraturan tersebut ditulis supaya seluruh warga
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
madrasah  dapat  mengetahui  dan  saling mengingatkan  sesama.  Khususnya  dalam kedisiplinan siswi, peraturan digunakan supaya dapat  meningkatkan  tanggungjawab  siswi. Tetapi,  apabila  terdapat  siswi  yang  datang terlambat  jangan  langsung  menegur,  tanyakan dulu  alasan  siswi  tersebut  mengapa  bisa terlambat.  Kemudian,  siswi  yang  terlambat dapat  diberi  sanksi  sesuai  dengan  peraturan madrasah.
Gambar 3 . Tata Tertib Siswi
3. Implementasi  Budaya  Religius  dalam Peningkatan Kedisiplinan Siswa di MAPM Cukir Jombang .
Disiplin  merupakan  suatu  keadaan  dimana sesuatu  pada  suasana  tertib, tertata  dan  baik, serta tanpa adanya pelanggaran baik itu secara langsung  atau  tidak  langsung.(Imron,  2012) Secara diimplementasikannya budaya religius di MA Perguruan Mu’allimat Cukir Jombang keadaan siswi lebih tertib dan teratur.
MA  Perguruan  Mu’allimat  sudah melaksanakan berbagai kegiatan religius yang mampu membantu dalam mengawasi tingkah laku  siswi.  Kegiatan  religius  yang  ada menjadi  budaya  religius  yang  dilaksanakan secara  terus  menerus  di  MAPM    Cukir Jombang.  Mewujudkan  budaya  religius  di lembaga pendidikan memang sangat penting. Saat  masyarakat  di  lingkungan  madrasah mengikuti  budaya  yang  diterapkan  dalam pembiasaan sehari-hari sesungguhnya masyarakat  madrasah  telah  melaksanakan ajaran agama. Melalui pelaksanaan pembiasaan tersebut, maka harapannya dapat menghasilkan  sikap  religius  pada  siswi  dan seluruh  warga  madrasah.  Pada  saat  ini pembiasaan yang dilaksanakan ialah
pembiasaan  yang  baik  yang  sesuai  dengan nilai-nilai keagamaan (Supriyanto, 2018).
Kegiatan budaya religius yang dilaksanakan  di  MA  Perguruan  Mu’allimat meliputi Sholat dhuha, kultum, membaca Al- Qur’an,  budaya  3s  (senyum,  salam,  sapa), salam hormat dan toleran, dan istighosah serta do’a  bersama.  Implementasi  budaya  religius tersebut  menghasilkan  sikap  positif  pada kedisiplinan  siswi,  seperti:  meningkatkan ketertiban waktu, meningkatkan sikap
berakhlakul karimah, dan meminimlisir siswi yang berkeliaran diluar madrasah. Jadi,  kesimpulan  dari  penelitian  diatas membuktikan  bahwa  implementasi  budaya religius di MA Perguruan Mu’allimat menjadi sebab  peningkatan  kedisiplinan  siswi  baik dalam hal ketepatan waktu dan pembentukan karakter  serta  akhlak  yang  baik  terhadap siswi. Dari kesimpulan wawancara para guru menunjukkan dengan sebenarnya
bahwasannya peningkatan kedisiplinan siswa dikarenakan  implemntasi  budaya  religius, akan  tetapi  faktor  pendukung  lainnya  seperti diterapknnya peraturan tata tertib, lingkungan, dan dewan guru yang ikut berpartisipasi saat membimbing, dan mengontrol ketertiban serta keamanan di madrasah.

## KESIMPULAN
Budaya religius yang di Implementasikan di MA  Perguruan  Mu’allimat  Cukir  Diwek Jombang,  diantaranya  meliputi:  Sholat  dhuha, kultum,  membaca  Al-Qur’an  sebelum  bel pulang,  dan  Pengajian  kitab  kuning.  Pada implementasi budaya religius terdapat perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi  semua rencana  kerja  saling  berkaitan  dalam  RKM (Rencana Kerja Madrasah).  Dalam perencanaan awal  dalam  kegiatan  budaya  religius  di  MA Perguruan Mu’allimat tanpa menyusun perencanaan secara formal, dikarenakan beberapa  kegiatan  tersebut  sudah  dilaksanakan sejak  awal  berdirinya  madrasah  ini.  Hanya  saja saat ini eksistensinya meningkat dari tahun tahun sebelumnya.  Implementasi  budaya  religius dalam  peningkatan  kedisiplinan  siswi  di  MA Perguruan  Mu’allimat  Cukir  Jombang  yaitu, adanya  penerapan  budaya  religius  di  MA Perguruan  Mu’allimat  dapat  meningkataan
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
kedisiplinan  siswi.  Peningkatan  kedisiplinan melalui  budaya  religius  dapat  dilihat  dari ketertiban  waktu  dengan  menurunnya  angka keterlambatan, meminimalisir adanya siswi yang berkeliaran di luar madrasah, dan meningkatkan akhlak siswi

## DAFTAR PUSTAKA
Basri,  H.  (2009). Filsafat  Pendidikan  Islam . Bandung: Pustaka Setia.
Imron,  A.  (2012). Manajemen  Peserta  Didik Berbasis  Sekolah .  jakarta:  PT  Bumi Aksara.
Sahlan, A. (2010). Mewujudkan Budaya Religius di  Sekolah:  Upaya  Mengembangkan PAI  dari  Teori  ke  Aksi .  malang:  UIN maliki press. Sahlan,  A.  (2012). Religiusitas  Perguruan Tinggi:  Potret  Pengembangan  Tradisi
Keagamaan di Perguruan Tinggi Islam .
malang: UIN maliki press.
Sumara,  Dadan,  &  Dkk.  (2017).  Kenakalan Remaja  dan  Penganannya. Jurnal Penelitian Dan PPM , 04 (02). Supriyanto. (2018). Strategi Menciptakan Budaya  Religius  di  Sekolah. Jurnal Tawadhu , 02 (01), 470.
.