Volume 9 Nomor 2 Edisi Agustus 2024 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746 -2447

## PERAN KEPALA SEKOLAH DAN GURU EKSTRAKURIKULER DALAM MENGEMBANGKAN MINAT BAKAT
1 Hasian Rambe , 2 Muhammad Fadhli Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Email: hasianrambe05@gmail.com
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Email: muhammadfadhli@uinsu.ac.id
Abstract Penelitaian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  peran  kepala  sekolah  dan  guru ekstrakulikuler dalam meningkatkan bakat siswa di smp an-nizam medan. Adapun responden dari penelitian ini peneliti melibatkan kepala sekolah, guru  ekstrakulikuler dan siswa SMP AN-NIZAM. Penelitian ini menggunankan pendekatan deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan  bahwa  kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  di  lembaga  pendidikan  harus  dapat melaksanakan tugasnya dengan baik. Peran kepala sekolah dalam meningkatkan bakat siswa adalah dengan menyediakan fasilitas seperti gedung dan peralatan yang diperlukan untuk pengembangan bakat. Faktor-faktor pendukung untuk meningkatkan bakat siswa termasuk penyusunan program pengembangan  minat  dan  bakat,  fasilitas  yang  memadai,  serta  penunjukan  guru  pembina  yang berpengalaman dan berdedikasi di SMP AN-NIZAM, kemudian guru ekstrakulikueler memberikan peran dalam mengembangkan minat bakat dengan mengimplementasikan program-program yang dibuat dan mengevaluasi program yang ada.
Keywords: kepala sekolah, guru ekstrakulikuler dan minat bakat

## Pendahuluan
Minat  merupakan  suatu  proses  yang  menanamkan  semangat,  arah,  dan ketekunan  dalam  berperilaku.  Artinya  perilaku  dimotivasi  oleh  suatu  proses  yang menumbuhkan  semangat,  bimbingan,  dan  ketekunan  dalam  berperilaku. Sederhananya,  perilaku  yang  termotivasi  adalah  energik,  mempunyai  tujuan,  dan bertahan  lama.  Dalam  konteks  belajar,  motivasi  dapat  dipahami  sebagai  segala dorongan  internal  dalam  diri  siswa  yang  mengawali  kegiatan  belajar,  menjamin kelangsungannya, dan memberikan arahan untuk mencapai tujuan belajar (Iskandar et al., 2022).
Menurut  Munandar  dan  Given  (Ainul  &  maera:  2022)  Bakat  merupakan kapasitas  bawaan  yang  dimiliki  seseorang  yang  harus  terus  ditingkatkan  dan dipelajari  agar  dapat  mencapai  potensi  maksimalnya.  Dengan  melalui  proses pengembangan  ini,  bakat  dapat  menghasilkan  keahlian,  pengetahuan,  dan keterampilan khusus, seperti dalam berbahasa, musik, seni lukis, dan bidang lainnya (Mardhiah & Julike, 2022). Pada dasarnya, minat dan bakat sangat penting bagi siswa untuk  mengembangkan  keterampilan  dan  minat  mereka  dalam  kehidupan  sehari- hari.  Minat  dan  bakat  merupakan  faktor  krusial  yang  perlu  dipertimbangkan  di

## PERAN KEPALA SEKOLAH DAN GURU EKSTRAKURIKULER DALAM MENGEMBANGKAN MINAT BAKAT
1 Hasian Rambe , 2 Muhammad Fadhli
lembaga pendidikan untuk mengidentifikasi siswa yang memiliki potensi istimewa (Yonanda et al., 2022).
Menurut Elizabet B. Hurlock (1993 : 2014) Minat memiliki peran penting dalam proses  pembelajaran  dan  pencapaian  hasil  belajar.  Ketika  materi  pelajaran  tidak sesuai  dengan  minat  siswa,  mereka  cenderung  kurang  termotivasi  untuk  belajar dengan  baik,  bahkan  mungkin  menjadi  enggan  belajar,  yang  pada  akhirnya  dapat mengakibatkan ketidakpuasan dalam proses pembelajaran. Namun sebaliknya, jika pelajaran  dirancang  dengan  menarik  bagi  siswa,  ini  dapat  meningkatkan  minat mereka dalam aktivitas belajar. Dengan cara menjelaskan materi yang relevan dengan kehidupan masa depan dan terkait dengan cita-cita mereka, dapat diupayakan untuk meningkatkan minat siswa secara signifikan (Febriliani & Jaino, 2018).
Bakat adalah kemampuan yang sudah dimiliki sejak lahir oleh seseorang, yang memerlukan  perhatian  untuk  dieksplorasi  lebih  lanjut.  Bakat  siswa  perlu diidentifikasi, digali, dan diperdalam oleh guru dan kepala sekolah melalui pelatihan yang  komprehensif.  Ketika  mencari  identitas  diri,  sering  kali  kita  merasa  bingung tentang  potensi  yang  dimiliki  dan  keterampilan  khusus  apa  yang  perlu dikembangkan.  Hal  ini  penting  karena  bakat  dapat  memiliki  dampak  signifikan terhadap  prestasi  siswa,  yang  sangat  penting  bagi  masa  depan  mereka  (Lestari  & Hasiyatiningsih,  2022).  Minat  adalah  ketertarikan  atau  kecenderungan  individu terhadap sesuatu tanpa adanya tekanan. Minat dan bakat dapat diekspresikan melalui kegiatan ekstrakurikuler di sekolah. Kegiatan ekstrakurikuler memiliki fungsi untuk mengembangkan minat dan bakat siswa secara sosial, dilakukan dalam suasana yang menyenangkan dan positif, serta membantu membentuk karakter siswa (Mardhiah & Julike, 2022)
Berdasarkan  fakta  lapangan  yang  telah  dilakukan  di  SMP  Islam  An-  Nizam bahwa siswa-siswi memiliki minat dalam kegiatan ekstrakulikuler yang disediakan oleh sekolah yang terdiri dari 12 kegiatan yaitu pramuka, mentoring, tilawatil qur’an, sains  club,  math  club,  english  club,  tari,  futsal,  basket,  taekwondo,  badminton  dan archery. Dari 12 kegiatan tersebut 2 diantaranya kegiatan ekstrakulikuler yang wajib diikuti  yaitu  Pramuka  dan  mentoring.  Dalam  melakukan  kegiatan  tersebut diperlukan  Sejumlah  aturan  pembinaan,  latihan,  dorongan,  dan  dalam  beberapa kasus  hukuman,  yang  dilakukan  secara  sistematis,  terjadwal,  dan  terencana, bertujuan untuk memastikan bahwa minat dan bakat siswa dapat berkembang secara optimal dan terarah.Sesuai dengan peran kepala sekolah dan guru yang salah satunya memberikan bimbingan terhadap siswa-siswi untuk meneruskan bakat yang disukai.
Namun  dalam  kenyataannya  masih  banyak  kekurangan  dalam  bimbingan minat bakat. Menurut ina magdalena (2020) dan susi arum (2015) mengatakan bahwa banyak  lagi  kekurangan  dalam  mengembangkan  minat  bakat  salah  satunya  ialah peserta didik, wali kelas dan guru pembina belum bisa menghubungkan komunikasi peersonal dengan peserta didik dan ini sangat mengakibatkan segan dan kurang aktif bagi  peserta  didik  (Aciakatura  etal.,  2020).  Namun  selain  itu  ada  lagi  fakor  yang sangat  penting  dalam  mengembangkan  minat  bakat  siswa  yaitu  peran  orang  tua diluar  sekolah  yang  mana  orang  tua  juga  harus  membina  anaknya  dalam

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
mengembangkan  minat  bakat  dan  mendukung  apa  yang  diinginkan  setiap  anak (Nurdiana & Sa’adah, 2021).
Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  Tahrim  tahun  2020  bahwa kepala sekolah memegang peran penting untuk mewujudkan pelaksanaan kegiatan ekstrakulikuler  sebagai  salah  satu  tugas  manajerialnya  di  sekolah.  Kepala  sekolah berperan  sudah  cukup  baik  dalam  mengembangkan  dua  belas  kegiatan ekstrakurikuler,  menyediakan  sarana  dan  prasarana  kegatan,  mengembangkan kemampuan dan keterampilan guru pembina hingga pelaksanaan pengawasan dan evaluasi. Pihak sekolah juga memiliki lahan yang luas juga sarana dan prasarana yang cukup  memadai.  Saputro  (2017)  mengemukakan  bahwa  peran  manajerial  kepala sekolah  dalam  mengembangkan  minat  bakat  dan  ekstrakulikuler  ada  beberapa pentingnya  salah  satunya  ialah  perencanaan,  pengorganisasian  dan  evaluasi  . Kemudian, dalam menjalankan peran kepala sekolah dalam mengembangkan minat bakat  supaya  maksimal  hasilnya  ialah  adanya  rapat  kordinasi,  penyusunan  jadwal kegiatan dan pemilihan guru pembingbing (Tahrim, 2020).
Selain  kepala  sekolah,  guru  ekstrakulikuler  memiliki  peran  penting  dalam mengembangkan minat bakat siswa. Minat bakat bisa berkembang jika terpenuhi apa yang  menjadi  kebutuhannya,  artinya  jika  bisa  menyediakan  fasillitas  yang  lengkap sehingga semua siswa bisa mengembangkan bakat nya masing-masing (Diarti, 2020). Namun  demikian  guru  juga  sangat  penting  dalam  mengembangkan  minat  bakat siswa dengan melakukan belajar mengajar disebut dengan educator (pendidik) dan bisa  menjadi  contoh  teladan  bagi  siswa  dan  suverpisor  membingbing  siswa  dan mengawasi siswa(Maulandari et al., 2023). Dalam mengembangkan minat bakat siswa guru harus bisa mamberikan edukasi, figur dan menjadi contoh tauladan bagi siswa dalam  mengembangkan  minat  bakat  siswa  dengan  cara  mencontohkan  di  depan siswa agar termotivasi dengan kelakuan guru seperti cara mengaji dengan irama yang enak  di  dengar,  cara  membuat  kaligrafi  yang  bagus  dan  berpidato  membuat pendengar  senang  dan  menggembirakan(Mas’adah  &  Murtadho, 2019).  Kemudian, berbicara  dengan  guru,  guru  sangat  berperan  penting  dalam  keberhasilan  peserta didik (Farikhah, 2021).
Maka  dari  itu  berdasarkan  latar  belakang  diatas  tujuan  dari  penelitian  ini adalah  untuk  mengetahui  "Peran  Kepala  Sekola  Dan  Guru  Ekstrakurikuler  Dalam Mengembangkan Minat Bakat Siswa/Siswi di SMP Islam An-Nizam". Mengembangkan model  kepemimpinan  inklusif  di  mana  kepala  sekolah  tidak  hanya  sebagai  pemimpin administratif, tetapi juga sebagai fasilitator aktif dalam pengembangan minat dan bakat siswa. Meningkatkan keterlibatan kepala sekolah dalam program ekstrakurikuler dapat menciptakan lingkungan  yang  lebih  suportif  dan  memotivasi  bagi  siswa.  Memperkenalkan  program kolaboratif antara guru ekstrakurikuler dan guru mata pelajaran akademik untuk menciptakan kurikulum  yang  terintegrasi  dan  seimbang  antara  kegiatan  akademik  dan  non-akademik. Memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengeksplorasi dan mengembangkan minat mereka secara mendalam, yang dapat meningkatkan motivasi belajar dan pencapaian akademik.

## PERAN KEPALA SEKOLAH DAN GURU EKSTRAKURIKULER DALAM MENGEMBANGKAN MINAT BAKAT
1 Hasian Rambe , 2 Muhammad Fadhli

## Metode Penelitian
Jenis  penelitian  yang  digunakan  ialah  metode  kualitatif  dengan  pendekatan deskriptif kualitatif. Menurut Moleong (2005), pendekatan deskriptif kualitatif adalah metode  penelitian  yang  mengumpulkan  data  dalam  bentuk  wawancara,  observasi dan  dokumentasi.  Penelitian  kualitatif  adalah  jenis  penelitian  yang  berfokus  pada fenomena dan bertujuan untuk menemukan makna di balik apa yang teramati. Dalam penelitian ini, peneliti mengamati secara mendalam untuk menghasilkan pemahaman baru  tentang  fenomena  yang  diteliti.  Lokasi  penelitian  adalah  tempat  yang  dipilih sebagai lokasi untuk mengumpulkan data yang diperlukan dalam penulisan artikel jurnal. Populasi dalam penelitian kualitatif biasanya terdiri dari semua individu atau subjek yang relevan dengan fenomena yang sedang diteliti. Dalam konteks penelitian Anda di SMP AN-NIZAM, populasi mungkin mencakup seluruh kepala sekolah, guru ekstrakurikuler, siswa, dan  fasilitas  sekolah  di  lokasi  tersebut.  Untuk  mendapatkan  data  yang  mendalam  dan  kaya, Anda mungkin memilih sejumlah kecil subjek yang dapat memberikan wawasan mendalam. Misalnya, Anda bisa memilih 1-2 kepala sekolah, 3-5 guru ekstrakurikuler, dan 10-15 siswa. Penelitian  dilakukan  di  SMP  AN-NIZAM  jalan  tuba  II  Tegal  Sari  Mandalan Kecamatan  Medan  Denai  Kota  Medan.  Dalam  Subjek  penelitian  merujuk  kepada segala  hal  yang  berwujud  seperti  benda,  individu,  atau  organisme  yang  menjadi sumber informasi yang diperlukan dalam pengumpulan data penelitian, sering kali dikenal sebagai responden atau objek dari suatu penelitian. Dalam konteks ini, subjek penelitian  mencakup  kepala  sekolah  dan  guru  ekstrakurikuler,  siswa  dan  srana prasarana di SMP AN-NIZAM. Instrumen pengumpulan data merupakan alat yang digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang peran kepala sekolah dan guru ekstrakurikuler dalam mengembangkan minat dan bakat siswa di SMP AN-NIZAM. Peneliti  menggunakan  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi  sebagai  metode pengumpulan data.

## Pembahasan

## Peran  Kepala  Sekolah  Dalam  Mengembangkan  Minat  Bakat  Siswa  Di  Smp  An- Nizam
Peran kepala sekolah memiliki signifikansi besar dalam pengembangan minat dan bakat siswa. Kepala sekolah bertanggung jawab untuk menciptakan lingkungan yang mendukung bagi siswa agar dapat mengembangkan minat dan bakat mereka secara optimal. Adapun peran kepala sekolah ialah menumbuhkan,mengembangkan minat bakat  siswa  melalui  program  baik  itu  melalui  program  jangka  pendek,  jangka menengah dan jangan panjang yang tersusun dalam kurikulum operasional satuan pendidikan (KOSP). Kemudian kepala sekolah mengamanahkan kepada guru bk dan kesiswaan  untuk  membuat  indikasi  kepada  siswa  terkait  latar  belakang  minat belajarnya  yang  berkompetensi  berdasarkan  indikator-indikator  yang  ada.  Yang pertama,  dilihat  dari  ijazah  sd  di  awal  masuk  kemudian  dilakukan  pemetaan berdasarkan  wawancara  dimana  basic  bakat  siswa  tersebut  untuk  dikembangkan. Contoh , jika siswa memiliki minat atau bakat dalam futsal maka kepala sekolah harus memfasilitasi apa yang menjadi kebutuhan siswa tersebut (Wawancara RG ).

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 9 Nomor 2 Edisi Agustus 2024 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746 -2447
Dalam pengembangan dan penemuan minat dan bakat siswa, peran penting kepala sekolah adalah menjadi teladan atau figur yang memberikan bimbingan dalam mengembangkan  potensi  siswa  sesuai  dengan  bidangnya  yang  sesungguhnya. Kepala  sekolah  memberikan  fasilitas  tertentu  sehingga  itu  menjadi  daya  tarik  bagi siswa  untuk  mengikuti  kegiatan  ekstrakulikuler,  dan  kepala  sekolah  menyediakan jasa pembinaan atau jasa pelatih yang sesuai dengan bidang nya agar bakat siswa bisa dikembangkan sesuai dengan bakat masing- masing (Wawancara RG ). Dalam upaya kepala  sekolah  untuk  mengembangkan  minat  bakat  siswa  kepala  sekolah  juga berusaha  untuk  memberikan  penghargaan  dan  pengakuan  untuk  memberikan motivasi kepada siswa dan menghargai usaha mereka dalam mengembangkan minat bakat  mereka.  Semua  guru-guru  untuk  berkolaborasi  untuk  mendongkrak  dan memotivasi  siswa  dalam  mengembangkan  minat  bakat  siswa  tersebut.  Kemudian, kepala sekolah juga melibatkan semua aset-aset yang ada di SMP AN-NIZAM baik berupa  sarana  prasarana,  pegawai  bahkan  sampai  ke  cleaning  servis  (Wawancara RG).
Dampak  kepala  sekokah  dalam  keterlibatan  siswa  mengembangkan  minat bakat siswa untuk melakukan kegiatan ekstrakulikuler kepala sekolah meiliki peran penting  dalam  kegiatan  tersebut.  Adapun  dampak  kepala  sekolah  ialah  kepala sekolah selalu berusaha untuk mendukung semua kegiatan ekstrakulikuler dengan signifikan  walaupun  belum  100%.  Karena  ada  beberapa  siswa  menentukan  pilihan ekstrakulikuler bukan karena ada potensi nya di eskul tersebut melainkan ikut-ikut dengan kawannya (Wawancara RG).
Untuk menemukan minat bakat siswa tentu ada peran kepala sekolah ataupun kebijakan  tersendiri  untuk  menemukan  dan  mengembangkan  minat  bakat  siswa tersebut.Kebijakan  kepala  sekolah  dalam  menemukan  dan  mengembangkan  minat bakat  siswa  adalah  membuat  sebuah  program  kemudian  di  amanhkan  ke  wakil bidang  ke  kurikulum  atau  akademik  dan  diserahkan  ke  bidang  kurikulum. Kemudian, kepala sekolah mengadakan rapat yang berhubungan dengan sapras yang berhubungan dengan minat bakat siswa dan diserahkan ke pks 3 untuk menyusun strategi untuk mendatangkan semua ( Wawancara RG).
Peranan yang dilakukan kepala sekolah dalam mengembangkan minat bakat siswa di smp an-nizam ialah : 1) menyusun program pengembangan minat bakat, 2) melibatkan semua guru dalam mengembangkan minat bakat, 3) menyediakan guru pembina dalam pengembangan minat bakat.
Peran Guru Ekstrakulikuler Dalam Mengembangkan Minat Bakat Siswa Di Smp An- Nizam
Peneliti : "Bagaimana peran Anda sebagai guru ekstrakurikuler dalam mengembangkan minat dan bakat siswa di bidang tari?"
Ibu Aisyah: "Sebagai guru ekstrakurikuler tari, saya berusaha untuk menciptakan lingkungan yang  mendukung  dan  inspiratif  bagi  siswa.  Saya  mengenalkan  berbagai  jenis  tarian, baik tradisional maupun modern, agar siswa dapat menemukan minat mereka. Selain itu,  saya  juga  memberikan  kesempatan  bagi  mereka  untuk  tampil  di  berbagai  acara

## PERAN KEPALA SEKOLAH DAN GURU EKSTRAKURIKULER DALAM MENGEMBANGKAN MINAT BAKAT
sekolah  dan  kompetisi  tari,  yang  membantu  meningkatkan  kepercayaan  diri  dan mengasah bakat mereka."
Peneliti: "Bagaimana Anda mengetahui minat dan bakat siswa di bidang tari?"
Ibu  Aisyah: "Pada  awal  tahun  ajaran,  kami  mengadakan  seleksi  dan  observasi  untuk mengetahui minat dan bakat siswa. Kami juga sering berdiskusi dengan siswa untuk memahami  keinginan  dan  passion  mereka  di  bidang  tari.  Ini  membantu  kami  dalam memberikan bimbingan yang tepat sesuai dengan kebutuhan mereka."
Peneliti: "Bagaimana  peran  Anda  sebagai  guru  ekstrakurikuler  dalam  mengembangkan minat dan bakat siswa di bidang olahraga?"
Bapak  Budi: "Sebagai  guru  ekstrakurikuler  olahraga,  saya  berperan  dalam  mengenalkan berbagai jenis olahraga kepada siswa, seperti sepak bola, basket, voli, dan atletik. Saya memberikan  pelatihan  rutin  dan  membimbing  mereka  dalam  mengikuti  kompetisi antar  sekolah.  Kami  juga  mengadakan  program  mentoring  untuk  siswa  yang menunjukkan bakat khusus di bidang olahraga tertentu."
Peneliti: "Bagaimana  Anda  mendukung  siswa  yang  memiliki  minat  dan  bakat  di  bidang olahraga?"
Bapak  Budi: "Kami  selalu  berusaha  memberikan  fasilitas  dan  dukungan  yang  maksimal. Misalnya,  kami  menyediakan  sarana  latihan  yang  memadai  dan  waktu  latihan tambahan bagi siswa yang mempersiapkan diri untuk kompetisi. Selain itu, kami juga bekerja  sama  dengan  orang  tua  untuk  memastikan  siswa  mendapatkan  dukungan penuh di rumah."
Peneliti: "Bagaimana menurutmu peran guru ekstrakurikuler dalam mengembangkan minat dan bakatmu?"
Siti: "Guru ekstrakurikuler sangat membantu saya. Saya suka sekali menari, dan Bu Aisyah selalu  memberikan  semangat  dan  bimbingan  yang  membuat  saya  lebih  percaya  diri. Saya  juga  sering  diberi  kesempatan  untuk  tampil  di  berbagai  acara,  yang  sangat membantu saya dalam mengembangkan bakat saya."
Peneliti: "Bagaimana menurutmu peran guru ekstrakurikuler dalam mengembangkan minat dan bakatmu?"
Ahmad: "Pak  Budi  selalu  mendukung  saya  dalam  olahraga,  terutama  sepak  bola.  Dia memberikan latihan tambahan dan selalu mendorong saya untuk mengikuti kompetisi. Dengan bimbingan beliau, saya merasa kemampuan saya di bidang olahraga semakin berkembang dan saya lebih percaya diri."
Dalam mengembangkan dan menemukan minat bakat siswa guru ekstrakulikuler memiliki  peran  penting  adalah  memberikan  ke  telaudanan  atau  figur  dalam mengembangkan  minat  bakat  siswa  untuk  menemukan  potensi  siswa  yang  betul- betul  dibidangnya.  Adapun  Peran  guru  ekstrakulikuler  memotivasi  dan mengembangkan minat bakat siswa dengan cara guru ekstrakulikuler memberikan edukasi  kepada  siswa  apa  manfaat  dan  kegunaan  serta  tujuan  kegiatan ekstrakulikuler itu diadakan. Kemudian, guru ekstrakulikuler memberikan fasilitas tertentu  sehingga  itu  menjadi  daya  tarik  bagi  siswa  untuk  mengikuti  kegiatan ekstrakulikuler.
peran guru ekstrakulikuler dalam mengimplementasikan program- program yang ada  tentu  guru    ekstrakulikuler  memilki  strategi  yang  paling  epektif  untuk mendukung  atau  mengembangkan  minat  bakat  siswa,  yang  pertama  guru

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 9 Nomor 2 Edisi Agustus 2024 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746 -2447
ekstrakulikuler  perlu  mengidentifikasi  minat  bakat  siswa  dalam  berbagai  bidang untuk  mencocokkan  dimana  dia  lebih  cocok  untuk  mengembangkan  minat  bakat, yang  kedua  guru  ekstrakulikuler  perlu  merancang  program  dengan  fleksibel  dan memungkinkan  siswa  berkembang  sesuai  dengan  keinginan  masing-masing  ,  yang ketiga  guru  ekstrakulikuler  bertanggung  wajib  memberikan  pendampingan  dan pembingbingan kepada siswa selama mereka mengikuti program yang mereka pilih, ini bisa melibatkan pelatihan, konseling, dan bimbingan guru untuk membantu siswa mencapai potensi maksimal mereka ( Wawancara SA).
Guru  ekstrakulikuker  selain  mengimplementasikan  program-program  yang susah disepakati guru ekstrakulikuler juga tentu diperlukan mengevaluasi program yang sudah dibuat untuk mengetahui apakah program tersebut sesuai dengan yang dirancang  atau  sebalikya.Guru  ekstrakulikuler  tentu  memiliki  peran  yang  sangat penting  dalam  mengevaluasi  program  yang  sudah  dibuat  dan  disepakati  untuk memperkuat ataupun mengetahui program berjalan seseai dengan yang diinginkan, adapun langkah-lamngkah yang dilakukan guru ekstrakulikuler ialah melihat apaakh guru  mampu  menyampaikan  materi  secara  efektif  dan  menarik  serta  mampu mengidentifikasi  dan  memfasilitasi  perkembangan  minat  bakat  siswa,  kemudian guru  ekstrakulikuler  menilai  kemampuan  guru  dalam  membina  hubungan  yang positif dengan siswa, kemudian guru esktarkulikuler melihat sejauh mana guru dapat menciptakan  dan  menerapkan  aktivitas  yang  menarik  dan  inovatif  untuk mengembamngkan minat bakat siswa ( Wawancara SA). Guru ekstrakulikuler dalam mengembangkan dan menemukan bakat siswa sangat penting kontribusinya karena pada hakikatnya guru ekstrakulikuler lebih berkontribusi ketimbang kepala sekolah dalam  mengembangkan  minat  bakat  siswa  untuk  mengetahui  bagaimana  potensi masing-masing dari siswa
Kontribusi  guru  ekstrakulikuler  SMP  AN-NIZAM  dalam  menemukan  dan mengembangkan  minat  bakat  siswa  ialah  guru  ekstrakulikuler  mendata  siswa melalui  angket  untuk  memilih  kegiatan  ekstrakulikuler  yang  disediakan  sekolah bebas  memilih  sesuai  keinginan  mereka.  contoh,  kalau  siswa  memilih  sepak  bola siswa boleh memilih ekstrakulikuler futsal, kalau siswa memilih basket siswa boleh memilih  basket  (Wawancara  SA).  Untuk  menemukan  atau  mengetahui  bagaimana partisipasi  siswa  dalam  menemukan  dan  perkembangan  minat  bakat  siswa  tentu guru ekstrakulikuler punya strategi untuk mengetahui sejauh mana perkembangan minat bakat siswa.
Dampak  partisipasi  siswa  dalam  kegiatan  ekkstrakulikuler,  tentu  guru ekstrakulikuler  mengupayakan  bagaimana  kegiatan  ekstrakulikuler  berpengaruh dalam  semangat  siswa  belajar.  Yang  perlu  diketahui  ada  beberapa  siswa  yang memilih  kegiatan  ekstrakulikuler  yang  disediakan  sekolah  hanya  cuman  keingnan semata tidak melihat bakat kita sendiri dimana, kemudian guru ekstrakulikuler terus mengupayakan  agar  semangat  mengikuti  kegiatan  ekstrakulilkuler  dan  berharap berdampak  pada  proses  belajar  di  kelas  maupun  diluar  kelas.  siswa  semangat  dan sebaliknya  mungkin  faktor  proses  pembelajaran  di  kelas  (  Wawancara  SA).

## PERAN KEPALA SEKOLAH DAN GURU EKSTRAKURIKULER DALAM MENGEMBANGKAN MINAT BAKAT
1 Hasian Rambe , 2 Muhammad Fadhli
Mengembangkan dan menemukan minat bakat siswa tentu perlu strategi yang epektif yang harus dilakukan oleh guru ekstrakulikuler dalam mengembangkan miant bakat siswa.
Adapun  strategi  yang  dilakukan  guru  ekstrakulikuler  selain  mengedukasi guru  ekstrakulikuler  juga  memotivasi  dalam  kegiatan  ekstrakulikuler  bagaimana siswa  bisa  mengkaitkan  semangat  belajar  ekstrakulikuler  dengan  semangat pembelajaran baik dalam situasi dan kondisi apapun di dalam kelas maupun diruang kelas  sehingga  siswa  bisa  seimbang  mendapatkan  ilmu  dalam  pembelajaran  dan mengembangkan minat bakat siswa masing-masing ( Wawancara SA).
Dampak          guru          ekstrakulikuler                  dalam          keterlibatan          siswa mengembangkan minat bakat siswa untuk melakukan kegiatan ekstrakulikuler guru ekstrakulikuler  meiliki  peran  penting  dalam  kegiatan  tersebut.  Dampak  partisipasi siswa  dalam  kegiatan  ekstrakulikuler  tentu  guru  ekstrakulikuler  mengupayakan bagaimana kegiatan ekstrakulikuler berpengaruh dalam semangat siswa belajar dan tidak  main-main  dalam  pilihan  siswa  dalam  kegiatan  ekstrakulikuler  yang  dipilih sehingga  siswa  dapat  mengembangkan  bakat  nya  dengan    maksimal  (  Wawancara SA).
Peranan guru ekstrakulikuler dalam pengembangan minat bakat siswa di smp an- nizam ialah: 1) mengimplementasikan program dalam pengembangan minat bakat , 2) mengevaluasi program pengembangan minat bakat.

## Peran  Kepala  Sekola  Dalam  Mengembangkan  Minat  Bakat  Siswa  Di  Smp  An- Nizam
Peran kepala sekolah dalam mengembangkan minat bakat yang diperlukan hal utama  ialah  menyusun  program  dalam  mengembangkan  minat  bakat,  adapun program ekstrakulikuler di smp an- nizam yaitu pramuka, mentoring, tilawatil qur’an, sains  club,  math  club,  english  club,  tari,  futsal,  basket,  taekwondo,  badminton  dan archery. Dari 12 kegiatan tersebut 2 diantaranya kegiatan ekstrakulikuler yang wajib diikuti yaitu Pramuka dan mentoring.
Sejalan  dengan  penelitian  (Nurdiyanasari,  2022)  Kepala  sekolah  memiliki peran krusial dalam mengembangkan minat dan bakat. Secara umum, kepala sekolah memiliki tiga fungsi utama: membantu guru memahami, memilih, dan merumuskan tujuan  pendidikan  yang  akan  dicapai;  menginspirasi  guru  dan  siswa  untuk menjalankan  program-program  pendidikan  yang  telah  ditetapkan.  Kemudian (Tahrim, 2020) mengatakan bahwa kepala sekolah memegang peran penting untuk mewujudkan  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakulikuler  sebagai  salah  satu  tugas manajerialnya  disekolah.  Kepala  sekolah  berperan  sudah  cukup  baik  dalam mengembangkan  dua  belas  kegiatan  ekstrakurikuler,  menyediakan  sarana  dan prasarana  kegatan,  mengembangkan  kemampuan  dan  keterampilan  guru  pembina hingga  pelaksanaan  pengawasan  dan  evaluasi.  Pihak  sekolah  juga  memiliki  lahan yang luas juga sarana dan prasarana yang cukup memadai.
Peran kepala sekolah dalam menegmbangkan minat bakat adalah salah satu faktor  yang  sangat  penting  salah  satu  nya  dengan  melibatkan  guru  dalam

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 9 Nomor 2 Edisi Agustus 2024 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746 -2447
mengembangkan minat bakat. Sejalan dengan penelitian (Iverson, 2024). mengatakan bahwa  kepala  sekolah  harus  melibatkan  siswa  dan  guru-guru  dalam  menntukan kegiatan ekstrakulikuler, selain itu kepala sekolah juga memfasilitasi kepala sekolah juga  harus  memfasilitasi  siswa  untuk  mengidentifikasi  minat  dan  makat  mereka sendiri.
Kemudian  kegiatan  pengembangan  minat  bakat  dilaksanakan  denhgan pembelajaran dengan melibatkan guru untuk mendukung Kegiatan ekstrakurikuler dimaksudkan  untuk  memastikan  pengembangan  minat  dan  bakat  siswa  berjalan sesuai  dengan  potensi  akademik  maupun  non-akademik  mereka.  Guru  memiliki peran  penting  dalam  mengembangkan  minat  dan  bakat  siswa  dengan  dukungan sarana dan prasarana yang disediakan sekolah (Utomo et al., 2019).
Dalam  mengembangkan  minat  dan  bakat,  kepala  sekolah  memainkan  peran penting  dengan  meningkatkan  dan  mengembangkan  minat  bakat  siswa  melalui penunjukan  guru  ekstrakurikuler  yang  sesuai  dengan  bidang  keahlian  mereka. Pengembangan diri melibatkan pembentukan karakter dan kepribadian siswa melalui kegiatan  pendidikan,  bimbingan,  pembinaan,  dan  pengajaran,  sehingga  proses pengembangan minat dan bakat sesuai dengan harapan dapat terwujud (Meria, 2018).
Tugas utama kepala sekolah adalah mengelola dan mengembangkan sekolahnya secara  kontinu  sesuai  dengan  perkembangan  dan  tantangan  zaman.  Sebagai pemimpin,  kepala  sekolah  bertanggung  jawab  untuk  memajukan  sekolah  secara berkelanjutan sesuai dengan perubahan zaman. Ada tiga hal yang harus dilakukan oleh kepala sekolah: meningkatkan infrastruktur dan fasilitas administratif, membina staf dalam profesionalisme mereka, dan mengembangkan kepemimpinan diri sendiri (Nurdiyanasari, 2022).

## Peran Guru Ekstrakulikuler Dalam Mengembangkan Minat Bakat Siswa Di Smp An-Nizam
Dalam  mengembangkan  minat  bakat  peran  guru  ekstrakulikuler  sangat penting untuk menjalankan program-program yang dibuat dan mengimplementasikan  program  yang  ada.  Sejalan  dengan  penelitian  (Mas’adah  & Murtadlo,  2019).  Peran  guru  ekstrakurikuler  dalam  pengajaran  sangat  dominan, terutama dalam meningkatkan proses pengembangan minat dan bakat siswa. Mereka memiliki  pemahaman  mendalam  tentang  kemampuan  siswa,  baik  secara  individu maupun dalam kelompok, serta mengetahui tantangan yang dihadapi dalam proses belajar  mengajar.  Guru  ekstrakurikuler  juga  memahami  kesulitan  yang  mungkin dihadapi siswa dalam mengembangkan minat dan bakat mereka. Dari penjelasan ini, jelas bahwa pengembangan minat dan bakat adalah hal yang krusial bagi setiap siswa. Oleh karena itu, seorang guru ekstrakurikuler diharapkan mampu merangsang dan meningkatkan minat belajar serta mengembangkan bakat siswa secara efektif.
Kemudian, Dengan adanya kegiatan ekstrakurikuler di sekolah, siswa dapat mengatur  waktu  mereka  antara  kegiatan  ekstrakurikuler  dan  kegiatan  belajar. Manfaatnya  sangat  banyak,  termasuk  meningkatkan  prestasi  akademik  siswa  di

## PERAN KEPALA SEKOLAH DAN GURU EKSTRAKURIKULER DALAM MENGEMBANGKAN MINAT BAKAT
1 Hasian Rambe , 2 Muhammad Fadhli
sekolah.  Pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  harus  melibatkan  kepala  sekolah sebagai tokoh sentral, guru, pembina yang ditunjuk, orangtua, dan siswa itu sendiri. Hal  ini  krusial  untuk  memastikan  bahwa  konsep  pengembangan  minat  dan  bakat dapat diimplementasikan dengan efektif sehingga tujuan dari program tersebut dapat tercapai  secara  maksimal.  Kualitas  kegiatan  ekstrakurikuler  di  sebuah  lembaga pendidikan juga merupakan indikator penting dari kualitas pendidikan yang ada di dalamnya (Jaenullah et al., 2021).

## Mengevaluasi Program Pengembangan Minat Bakat.
Evaluasi  program  pengembangan  minat  bakat  dan  pelaksanaan  kegiatan ekstrakulikuler  dalam  membina  dan  mengembangkan  minat  bakat  peserta  didik mengenai  disiplin  dan  bertanggung  jawab  secara  umum  dilakukan  dalam  proses, program  dan  hasil.  Sejalan  dengan  penelitian  (Arifudin,  2022)  evaluasi  program terhadap  proses  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakulikuler  dalam  membina  dan mengembangkan minat bakat dimulai dengan menyusun perencanaan pengorganisasian  dan  pelaksanaan  nya,  proses  ini  dilakukan  dalam  rangka mengukur kesesuaian  antara pelaksannaan dan  perencanaan pengembangan minat bakat dalam kegiatan ekstrakulikuler tersebut.
Kemudian  guru  ekstrakulikuler  mengevaluasi  perencanaan  program ekstrakulikuler  Penyusunan  program  ekstrakurikuler  mencakup  beberapa  aspek, seperti jenis kegiatan,  latar  belakang, tujuan, sasaran,  jadwal kegiatan, materi yang diajarkan,  lokasi  kegiatan,  fasilitas  yang  tersedia,  dan  anggaran.  Ini  sesuai  dengan Panduan Teknis Ekstrakurikuler yang memuat 1) Jenis kegiatan, 2) Waktu kegiatan, 3) Sasaran, 4) Rangkaian kegiatan, 5) Tempat kegiatan, 6) Peralatan yang digunakan, 7)  Pelaksana  program,  dan  8)  Pengorganisasian  (Damayanti  &  Dwikurnaningsih, 2020).  Sumbangsih  penelitian  ini  dapat  dilihat  dari  berbagai  aspek  yang  berkaitan dengan  pengembangan  pendidikan  dan  pengelolaan  sekolah,  khususnya  dalam konteks ekstrakurikuler. Berikut adalah beberapa sumbangsih utama dari penelitian tentang peran guru ekstrakurikuler dalam mengembangkan minat dan bakat siswa di SMP  AN-NIZAM.  Penelitian  ini  memberikan  wawasan  mendalam  tentang bagaimana  guru  ekstrakurikuler  berkontribusi  dalam  mengembangkan  minat  dan bakat siswa. Ini mencakup metode yang mereka gunakan, dukungan yang diberikan, dan  tantangan  yang  dihadapi.  Hasil  penelitian  ini  dapat  menjadi  panduan  bagi sekolah lain dalam merancang dan mengimplementasikan program ekstrakurikuler yang  efektif.  Sekolah  dapat  belajar  dari  praktik  baik  yang  diterapkan  di  SMP  AN- NIZAM.

## Kesimpulan
Penelitian  ini  menemukan  bahwa  terdapat  ada  tiga  komponen  peran  penting kepala sekolah dalam mengembangkan minat bakat siswa SMP AN- NIZAM yaitu: a).  membuat/menyusun  program  dalam  mengembangkan  minat  siswa  di  smp  an- nizam dalam upaya mewujudkan dan mengembangkan apa yang menjadi minat dan

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 9 Nomor 2 Edisi Agustus 2024 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746 -2447
bakat  siswa.  b).  Kepala  sekolah  melibatkan  semua  guru  dalam  mengembangkan minat bakat siswa di smp an-nizam supaya proses pengembangan minat bakat siswa dapat  diwujudkan  dan  dikembangkan.  c).  Kepala  sekolah  menyediakan  guru pembina  dalam  mengembangkan  minat  bakat  siswa  di  smp  an-nizam  agar  setiap keinginan atau bakat siswa dapat di wujudkan dan dikembangkan sesuai keinginan masing-masing  siwa.  Selanjutnya,  temuan  kedua  menemukan  bahwa  guru ekstrakulikuler  juga  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam  mengembangkan minat  bakat  siswa  di  smp  an-nizam,  adapun  peran  guru  esktrakulikuler  ialah:  a). Mengimpelementasikan  semua  program  yang  dibuat  kepala  sekolah  dalam mengembangkan minat bakat siwa agar program-program tersebut berjalan dengan lancar.  b).  Mengevaluasi  program-program  yang  dibuat  kepala  sekolah  dalam mengembangkan  minat  bakat  siswa  agar  program  tersebut  dapat  di impelementasikan  dan  meninjau  kembali  ulang  program  jika  tidak  berjalan  sesuai yang di inginkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Z., & Nasirudin, N. (2021). Pengembangan Bakat dan Minat Peserta Didik Di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Muna Kesilir Banyuwangi. EDUCARE: Journal of Primary Education, 2(2), 119 – 134. https://doi.org/10.35719/educare.v2i2.50.
Aciakatura,  C.,  Magdalena,  I.,  Zahranisa,  A.,  &  Zahro,  N.  L.  (2020).  Analisis Pengembangan Minat Dan Bakat Siswa Pada Siswa Sekolah Dasar. Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia, 1(2), 89 – 94.
Anggraini,  I.  A.,  Utami,  W.  D.,  &  Rahma,  S.  B.  (2020).  Analisis  Minat  dan  Bakat Peserta  didik  terhadap  Pembelajaran.  Terampil:  Jurnal  Pendidikan  Dan Pembelajaran Dasar,
Arifudin, O. (2022). Optimalisasi Kegiatan Ekstrakurikuler dalam Membina Karakter Peserta  Didik.  JIIP  -  Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Pendidikan,  5(3),  829 – 837. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i3.492
Azra, A. (2019). Pendidikan Islam: Tradisi dan Modernisasi di Tengah Tantangan Milenium III. Jakarta: Prenada Media.
Baharun,  H.  (2016).  Manajemen  Kinerja  Dalam  Meningkatkan  Competitive Advantage Pada Lembaga Pendidikan Islam. At-Tajdid: Jurnal Ilmu Tarbiyah , 5 (2),
243-262.
Dacholfany,  M.  I.  (2015).  Reformasi  Pendidikan  Islam  Dalam  Menghadapi  Era Globalisasi. AKADEMIKA: Jurnal Pemikiran Islam , 20 (1), 173-194.
Damayanti, W. R., & Dwikurnaningsih, Y. (2020). Evaluasi Program Ekstrakurikuler Di  Sdn  Candirejo  Kabupaten  Semarang.  Refleksi  Edukatika :  Jurnal  Ilmiah

## PERAN KEPALA SEKOLAH DAN GURU EKSTRAKURIKULER DALAM MENGEMBANGKAN MINAT BAKAT
1 Hasian Rambe , 2 Muhammad Fadhli
Kependidikan, 11(1), 59 – 69. https://doi.org/10.24176/re.v11i1.4772
Daulay, H. H. P. (2018). Sejarah Pertumbuhan & Pembaruan Pendidikan Islam di Indonesia. Jakarta: Kencana.
Farikhah,  I.  (2021).  Peran  Guru  Ekstrakulikuler  Dalam  Mengembangkan  Bakat Kaligrafi  Siswa  (Studi  Analisis  Di  MI  Raudlotul  Athfal  Mutih  Kulon  Wedung Demak Tahun Pelajaran 2020 / 2021). Institut Agama Islam Negeri Kudus.
Febriliani, L., & Jaino. (2018). Hubungan Minat Belajar Dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar
Kelas V. Joyful
Learning
Journal, 7(3), 10 – 18. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jlj/article/view/23230.
H Abuddin Nata, M. A. (2012). Manajemen Pendidikan: Mengatasi Kelemahan Pendidikan Islam di Indonesia. Jakarta: Kencana.
Habib, A. (2021). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Di SMA Swasta PGRI 12 Medan.
Hidayat, Y., & Sulung, Y. (2022). Peran Guru Terhadap Minat Siswa pada Kegiatan Ekstrakurikuler di SDN Mekarwangi Kabupaten Sumedang. Jurnal
Kewarganegaraan,6(3),6240 – 6249.
http://journal.upy.ac.id/index.php/pkn/article/view/4128%0Ahttp://journal.upy.a c.id/ index.php/pkn/article/download/4128/2539.
Hikami,  A.,  Nurbayani,  E.,  &  Gianto.  (2020).  Peran  Kepala  SEkolah  Dalam Meningkatkan Prestasi Non Akademik Di Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Nahdatul Ulama 003 Samarinda. Jurnal Tarbiyah & Ilmu Keguruan (JTIK) Borneo, 2(1), 35 – 44
http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/article/view/5585%0Ahttp://ejo ur nal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/index%0ATerampil:
https://doi.org/10.24090/jk.v1i1.536
Idris,  S.,  &  Tabrani,  Z.  A.  (2017).  Realitas  Konsep  Pendidikan  Humanisme  dalam Konteks Pendidikan Islam. Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling , 3 (1), 96-113.
Ikhwan,  A.  (2015).  Pengembangan  Program  Akselerasi  (Pemikiran  Pengembangan Pendidikan Islam). EDUKASI: Jurnal Pendidikan Islam , 3 (2), 862-893.
Iverson, D. (2024). No 主観的健康感を中心とした在宅高齢者における 健康関連指標 に関する共分散構造分析 Title. 4(02), 7823 – 7830. https://doi.org/10.19109/pairf.v6i1
Jaenullah,  Sudadi,  Masduki,  Y.,  &  Sari,  R.  P.  (2021).  Manajemen  Kegiatan Ekstrakurikuler  dalam  Mengembangkan  Minat  dan  Bakat  di  SMK  Negeri  1 Kebumen. Ad-Man-Pend, 4(1), 7 – 17.
Lestari,  L.  N.  I.  D.,  &  Hasiyatiningsih.  (2022).  Peran  Kepala  Sekolah  Dalam Meningkatkan  Bakat  Siswa  Di  SDN  4  Kayumas  Di  Masa  Pandemi  Covid  19.
Edukais: Jurnal Pemikiran Keislaman, 6(1), 60 – 76.

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 9 Nomor 2 Edisi Agustus 2024 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746 -2447
Maesaroh,  S.  (2013).  Peranan  Metode  Pembelajaran  Terhadap  Minat  Dan  Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kependidikan, 1(1), 150 – 168.
Mardhiah, A., & Julike, M. (2022). Strategi Guru Kelas Dalam Pengembangan Bakat Minat  Peserta  Didik  di  MIN  2  Ujung  Baro  Blangkejeren  Gayo  Lues.  Urnal Intelektualita Prodi MPI, 11(2), 141 – 159.
https://jurnal.ar- raniry.ac.id/index.php/intel/article/view/17183/7826
Mas’adah,  N.  L.,  &  Murtadlo,  A.  (2019).  Peran  Guru  Ekstrakurikuler  dalam Mengembangkan Bakat Siswa di MI  Miftahul Ulum 02 Gumukrejo Karangsono Bangsalsari Jember. Bidayatuna: Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 2(2), 149. https://doi.org/10.36835/bidayatuna.v2i2.421
Meria,  A.  (2018).  Ekstrakurikuler  Dalam  Mengembangkan  Diri  Peserta  Didik  Di Lembaga  Pendidikan.  Turast :  Jurnal  Penelitian  Dan  Pengabdian,  6(2). https://doi.org/10.15548/turast.v6i2.70
Muhaimin, M. (2011). Pemikiran dan aktualisasi pengembangan pendidikan Islam. Jakarta: Rajawali Press.
Nurdiana, S., & Sa’adah, N. (2021). Pengembangan Minat dan Bakat Peserta Didik Melalui  Kegiatan  Ekstrakurikuler.  Taujihat:  Jurnal  Bimbingan  Konseling Islam,2(2), 172 – 187.
Nurdiyanasari, E. (2022). Upaya Kepala Sekolah Dalam Mengembangkan Bakat Dan Minat  Siswa  Melalui  Kegiatan  Ekstrakulikuler  Di  SMP  Islam  Parung  Bogor. Universitas Nahdatul Ulama Indonesia.
P., A. A. (2019). Pengembangan Minat Belajar Dalam Pembelajaran. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(2), 205. https://doi.org/10.24252/idaarah.v3i2.10012.
Romlah, M. P. I. (2016). Manajemen Pendidikan Islam . Harakindo Publishing.
Susanto,  N.  H.  (2018).  Menangkal  Radikalisme  Atas  Nama  Agama  Melalui Pendidikan Islam Substantif. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam , 12 (1), 65-88.
Syahminan, S. (2014). Modernisasi Sistem Pendidikan Islam di Indonesia pada Abad 21. Jurnal Ilmiah Peuradeun , 2 (2), 235-260.
Tahrim,  T.  (2020).  Peran  Manajerial  Kepala  Sekolah  Dalam  Mengembangkan Kegiatan  Ekstrakulikuler  Di  Sekolah  (Studi  Kasus  MTs  Keppe  Kecamatan Larompong).
Utomo, A., Kurniawan, A. R., Chan, F., Juliani, T., Riski, R. D., Ismaini, E., & Utomo, A.  (2019).  Peran  Guru  Dalam  Mengembangkan  Bakat  Siswa  Di  Sekolah  Dasar Negeri
34/I Teratai. Jurnal PGSD, 12(2), 166 – 173. https://doi.org/10.33369/pgsd.12.2.166-173
Warsito,  W.  (2019).  Peningkatan  Minat  Belajar  Matematika  Kelas  Iv  Melalui  Alat Peraga Layang-Layang. Jurnal Sinektik, 2(2),  242 – 248.

## PERAN KEPALA SEKOLAH DAN GURU EKSTRAKURIKULER DALAM MENGEMBANGKAN MINAT BAKAT
https://doi.org/10.33061/js.v2i2.3346.
Yonanda,  N.  R.,  Iswari,  M.,  &  Daharnis,  D.  (2022).  Pentingnya  Minat  Dan  Bakat Dalam  Memilih  Program  Studi  Yang  Prospektif  Di  Industri  Melalui  Bimbingan Dan  Konseling  Karir  Di  Sekolah  Menengah  Kejuruan. Al-Ihtiram: Multidisciplinary Journal of Consling and Social Research, 1(1), 23 – 32.

## Copyrights
Copyright  for  this  article  is  retained  by  the  author(s),  with  first  publication  rights granted to the journal.
This  is  an  open-access  article  distributed  under  the  terms  and  conditions  of  the Creative  Commons  Attribution  license  This  work  is  licensed  under  a  Creative Commons Attribution 4.0 International License