DOI : 10.31604/ptk.v5i3.575-580
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)│575

## SISTEM BOARDING SCHOOL DALAM MEMBENTUKAN KARAKTER SISWA DI MTS AL-FURQON KAWALI

## Sapan Adi Wijaya, Undang Ruslan Wahyudin, Taufik Mustofa
Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Singaperbangsa Karawang Jl.HS. Ronggo Waluyo, Puseur Jaya, Kec. Teluk Jambe Timur, Kab. Karawang, Jawa Barat 41361 sapanadiwijaya12@gmail.com

## Abstrak
Setiap manusia memiliki fitrah dengan kebersihan yang dimilikinya pada saat dirinya dilahirkan. Fitrah ini sebagai bentuk awal yang diibaratkan kertas putih kosong tanpa tulisan. Sehingga anak dapat menjadi seperti  apa  tergantung  dengan  hal  apa  yang  diajarkan  kepada  nya  sebagai  tulisan  didalam  kertas  putih tersebut (fitrah). karakter merupakan bentuk kegiatan yang meliputi tingkah laku, ucapan, dan sikap yang diekspresikan oleh seseorang melalui dasar kebiasaan nya. Agar seseorang memiliki karakter yang baik maka diperlukan adanya pembentukan dalam karakter pada anak agar terciptanya karakter yang baik yang dimilikinya.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  ialah  metode  kualitatif  dengan  menuangkan data  yang  didapatkan  dilapangan  dengan  deskriftif.  Hasil  yang  didapatkan  dalam  penelitian  ini  ialah pembentukan  karakter  di  Mts  Al-furqon  Kawali  Karawang  ini  memiliki  peningkatan  dengan  sekolah berbasis boarding school.
Kata kunci: Boarding School, Karakter, Siswa MTs Al-Furqon Kawali.

## Abstract
Every human being  has a nature  with the cleanliness he  had at the time he  was born. This fitrah as an initial form is likened to a blank white paper without writing. So that children can become what they are depending on what they are taught as writing on the white paper (fitrah). Character is a form of activity that  includes  behavior,  speech,  and  attitudes  expressed  by  a  person  through  the  basis  of  his  habits.  In order for someone to have a good character, it is necessary  to have a  formation in the  character of the child in order to create a good character he has. The method used in this study is a qualitative method by pouring the data obtained in the field descriptively. The results obtained in this study are the formation of character at Mts Al-furqon Kawali Karawang has an increase with boarding school-based schools.
Keywords: Boarding School, Character, Students of MTs Al-Furqon Kawali.

## PENDAHULUAN
Rasa  syukur  yang  cukup  besar disumbangkan  kepada  pesantren  oleh dunia pendidikan yang ada di Indonesia. Hal  ini  disebabkan  bahkan  sebelum sistem pendidikan resmi yang kita kenal sekarang,  pesantren  telah  berkembang menjadi  lembaga  pendidikan  yang banyak  digunakan  di  Indonesia.  Di Indonesia, Pondok Pesantren merupakan  lembaga  pendidikan  Islam tertua, dan pertumbuhannya berbarengan dengan penyebaran penyiaran Islam (Anoname, 2011). Terdapat  format  baku  pondok pesantren,  yang  terdiri  dari  suatu lembaga pendidikan yang dipimpin oleh seorang  kyai  dalam  suatu  kompleks yang  dibedakan  oleh  ciri-ciri  sebagai berikut:  adanya  masjid  atau  surau sebagai  pusat  pengajaran  dan  asrama sebagai  tempat  tinggal  santri  yang letaknya  bersebelahan  dengan  rumah kyai;  dan  penggunaan  kitab  kuning sebagai teks wajib (Ibrahim, 2015).
Pesantren pada umumnya berawal  dan  berpusat  pada  sosok  kyai yang  memiliki  ilmu  untuk  dibagikan,
para  santri  datang  untuk  mengaji, bahkan ada yang tinggal di sana karena tempat  itu  disebut  pesantren,  meskipun sebagian orang memandangnya sebagai alternatif  pendidikan  atau  pendidikan kelas  dua  dalam  sistem  pendidikan nasional (Ibrahim, 2015). Pada masa sebelum kemerdekaan, santri di pesantren hanya diwajibkan  mempelajari  ilmu-ilmu agama  seperti  Tafsir,  Hadits,  Fiqh, Nahwu  shorof,  dan  lain-lain.  Namun, saat  ini  pesantren  pada  umumnya  telah menerapkan program terpadu, pendidikan  agama  dan  umum  seperti IPA,  dan  IPS.  Akibatnya,  tidak mengherankan  jika  lulusan  pesantren kini  memiliki  peluang  yang  sama dengan lulusan lembaga publik. Alhasil, banyak  lulusan  pesantren  yang  kini kuliah di perguruan tinggi negeri seperti ITB,  UGM,  UI,  dan  lain-lain.  baik  di Eropa  maupun  Amerika.  Lulusan pesantren  tidak  hanya  menjadi  da'i  dan akademisi,  tetapi  juga  pengusaha, penguasa, dan bahkan Presiden negara. Pada  awalnya,  pembelajaran  di pesantren  dilakukan  dengan  cara  yang lebih personal dan informal; metode ini dikenal sebagai sorogan. Kyai mengajarkan  materi  sesuai  dengan prestasi dan kemampuan santri. Namun, saat ini pesantren umumnya menggunakan metode pengajaran klasik,  seperti  sekolah  pada  umumnya. Pondok  pesantren  atau  ponpes  tidak hanya  dimiliki  oleh  pondok  pesantren saja,  namun  konsep  pondok  pesantren di  pesantren  sangat  khas.  Pesantren tidak hanya mengajarkan santri bagaimana mandiri, tetapi juga mengajarkan  santri  bagaimana  disiplin dalam menjalankan ibadah dan bagaimana membentuk spiritualitasnya. Pendidikan pesantren telah menempatkan penekanan yang signifikan  pada  pengembangan  prinsip- prinsip  moral  dan  etika  seseorang selama  berabad-abad,  jauh  sebelum menjadi  fokus  utama  dalam  sistem pendidikan  saat  ini.  Bukan  hal  yang aneh  bagi  seorang  santri  untuk berkomitmen  kepada  kyai  selama bertahun-tahun  tanpa  diajarkan  satu kitab  pun  karena  sistem  pendidikan pesantren  didasarkan  pada  premis bahwa  adab  datang  sebelum  sains  dan karakter  datang  sebelum  pengetahuan. Karena  tujuan  pendidikan  bukan  hanya mengajarkan ta'lim tetapi juga membangun  karakter  ta'dib,  maka tujuan  kyai  adalah  membentuk  akhlak santri hingga benar-benar siap menerima  informasi.  Hal  ini  karena tujuan pendidikan bukan hanya mengajarkan ilmu saja Penelitian dilakukan di MTs. Al- Furqon Kawali yang menerapkan sistem boarding school otomatis seorang siswa secara  sadar  berada  didua  institusi pendidikan yang beralamat Jl. Telagasari  No.  17  Kawali  Desa  Duren Kec.  Klari  Kab.  Karawang  41371, berdekatan dengan pondok pesantren. Untuk  itu  diperlukan  suatu sistem  dan  metode  yang  dapat mengantarkan  proses  belajar  mengajar pada  kegiatan-kegiatan  yang  memiliki nilai  pendidikan  guna  mewujudkan tujuan  yang  baik  tersebut,  sehingga proses  pendidikan  dapat  berkembang sesuai  dengan  yang  diharapkan, khususnya  pendidikan  karakter.  Hal  ini karena  sangat  penting  untuk  memiliki proses pendidikan yang dapat berkembang seperti yang diharapkan. Pesantren  yang  akhir-akhir  ini mengalami  booming  dan  banyak diterapkan  di  berbagai  lembaga pendidikan  negeri  maupun  swasta karena  konsep  pembelajaran  dengan sistem  ini  dirasa  paling  tepat  untuk
mendidik  siswa  sehingga  visi  dan  misi lembaga  pendidikan  dapat  tercapai dengan  baik.  Perbedaan  yang  paling menonjol antara pesantren dan lembaga lain.  Bentuk  lain  dari  lembaga pendidikan adalah sistem pendidikan 24 jam.  Dalam  model  ini,  siswa dikondisikan  dalam  satu  lokasi  asrama yang  dipartisi  menjadi  bilik  atau ruangan.  Desain  ini  mempermudah penerapan  sistem  pengajaran  yang komprehensif (Octavia, dkk 2014). Penelitian  ini  bermaksud  untuk mengetahui bagaimana sistem pendidikan  boarding  school,  khususnya sekolah  yang  berdekatan  dengan pondok  pesantren,  akan  beradaptasi dengan  masa  depan  yang  sangat kompleks.  Pendidikan  pesantren  pada hakikatnya  merupakan  sistem  sosial yang masih tradisional, tidak beradaptasi.  Tujuan  dari  penelitian  ini adalah  untuk  menyelidiki  bagaimana hal ini akan terjadi. Karena kenyataan di atas, maka posisi pendidikan di pondok pesantren  akan  semakin  sulit  untuk melakukan  terobosan-terobosan  baru  di masa  depan.  Hal  ini  karena  pesantren berjuang  untuk  beradaptasi  dengan mentalitas  perkembangan  baru  dalam sistem pendidikan nasional, yang selalu berkembang secara dinamis. Pengetahuan,  kesadaran  atau kemauan, dan tindakan untuk mengamalkan cita-cita tersebut merupakan  tiga  pilar  yang  membentuk apa  yang  disebut  dengan  pendidikan karakter. Pendidikan karakter merupakan  salah  satu  cara  untuk menanamkan  nilai-nilai  karakter  pada warga sekolah (Aqib dan Sujak, 2011). Isi kurikulum, metode pembelajaran dan penilaian, penanganan  atau  pengelolaan  topik, administrasi sekolah, pelaksanaan kegiatan  atau  kegiatan  kokurikuler, pemberdayaan sarana prasarana, pendanaan, dan etos kerja seluruh warga sekolah merupakan komponen pendidikan  itu  sendiri.  Selain  itu, pendidikan  karakter  dapat  dilihat sebagai  perilaku  warga  sekolah  yang untuk  melaksanakan  tanggung  jawab pendidikannya dituntut memiliki karakter. Sistem pendidikan yang mencakup pesantren memiliki kemampuan  untuk  menyelenggarakan program  pendidikan  yang  lengkap  dan holistik.  Program-program  ini  dapat berkisar  dari  pengembangan  akademik dan keterampilan hidup hingga program pendidikan  agama  dan  menciptakan pemahaman global. Bahkan pembelajaran  berkembang  tidak  hanya sampai  pada  tataran  teori  tetapi  juga sampai  pada  tataran  pengaplikasian dalam  kehidupan  sehari-hari,  baik  itu dalam  konteks  mempelajari  ilmu pengetahuan  maupun  belajar  tentang kehidupan.

## METODE
Bentuk  penelitian  ini  dikenal sebagai  penelitian  kualitatif.  Menurut Moleong  (2011),  penelitian  kualitatif adalah  penelitian  yang  bertujuan  untuk memahami suatu fenomena dengan cara mendeskripsikan  dengan  menggunakan kata-kata  dan  bahasa  pada  suatu kejadian  alam  dan  menerapkan  teknik- teknik  alami.  Jenis  penelitian  ini  juga dikenal sebagai penelitian observasional. Metode seperti wawancara, observasi, dan dokumentasi digunakan  selama  proses  pengumpulan data untuk mendapatkan data. Setelah  proses  pengumpulan data selesai, tiba saatnya untuk analisis data.  Bekerja  dengan  data,  mengatur data,  mengklasifikasikannya  menjadi bagian-bagian  yang  dapat  dikelola, mensintesis data, mencari dan mengidentifikasi  pola,  menentukan  apa yang  penting  dan  apa  yang  dipelajari,
dan memilih apa yang akan diceritakan kepada  orang  lain  adalah  semua komponen dari proses analisis data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Melalui pengumpulan data  yang dilakukan oleh peneliti dengan menggunakan teknik observasi, wawancara,  serta  dokumentasi  dapat dipaparkan hasil penelitian bahwasanya adanya  implikasi  dari  sekolah  Mts  Al- Furqon  Kawali  Karawang  dalam menerapkan  sistem  boarding  School Untuk dapat membentuk karakter siswa. Melalui  upaya  guru  dalam  proses pembelajaran  yang  sesuai  dengan penggunaan  metode  dan  media  dalam meningkatkan  pembentukan  karakter pada siswa. Dampak  yang  terjadi  dengan sistem  Boarding  School  di  Mts  Al- furqon  kawali  karawang  ialah  proses pembelajaran yang mengalami peningkatan dalam pembentukan karakter. Berdasarkan hasil pengamatan dilapangan,  metode  yang  digunakan  di MTs  Al-Furqon  kawali  Karawang didalam  kelas  menggunakan  metode ceramah  serta  pembiasaan  sebagai bentuk  perealisasian  dari  materi  yang telah  diajarkan.  Pembelajaran  ini dilakukan  didalam  kelas  sesuai  dengan kurkulum  yang  berlaku  di  MTs  Al- furqon  kawali  karawang  dengan menyesuaikan jenjang pendidikan.
Proses  pembelajaran  didalam kelas sudah pasti memiliki tujuan untuk dapat  dicapai  sebagai  bentuk  hasil  dari pembelajaran.  Hasil  pembelajaran  yang diharapkan oleh MTs AL-furqon kawali karawang melalui mata pelajaran akidah akhlak  sebagai  materi  pembentukan karakter,  siswa  dapat  meningkatkan serta  mengembangkan  karakternya sehingga  siswa  memiliki  karakter  yang baik.  Hal  ini  didukung  melalui  sistem
boarding  school  serta  penggunaan metode dan media dalam pembelajaran. Karakter yang diharapkan dimiliki oleh siswa melalui pembentukan karakter dengan pembelajaran  salah  satunya  ialah karakter  disiplin.  Hal  ini  dikarnakan seseorang  yang  memiliki  karakter disiplin  dirinya  cendrung  untuk melakukan sesuatu sesuai dengan aturan tanpa  melanggar  peraturan.  Contoh lainya  ialah  jujur,  jujur  merupakan sikap  yang  terpuji  karena  karakter  ini cenrung berkata dan berbuat tulus tanpa ada  hal  yang  ditutupi  dan  berbohong. Apabila  seseorang  memiliki  karakter yang  baik  pada  dirinya  maka  hal tersebut didasari dari pengetahuan yang dimilikinya  sebagai  acuan  dari  segala perbuatannya. Karakter  terbentuk  memlalui nilai-nilai ajaran agama islam. Seseorang  yang  berakhlak  dengan senantiasa  mengikuti  segala  perintah yang  allah  berikan  dan  menjauhi larangan  merupakan  akhlak  terhadap allah  SWT  dengan  kata  lain  taqwa. Karakter  merupakan  hasil  dari  akhlak yang  diterapkan,  sehingga  apabila seseorang  istiqomah  dalam  melakukan ibadah  maka  siswa  tersebut  memiliki karakter yang disiplin. Dalam pembentukan  karakter  juga  dapat diupayakan  oleh  pendidik  melalui metode  pembiasaan  hal  ini  bertujuan agar  dalam  melakukan  pekerjaan  siswa dapat  melakukan  nya  dengan  spontan tanpa  harus  diperintah  sehingga  hal  ini akan  menjadi  karakter  pada  siswa seperti hal nya disiplin, tanggung jawab, jujur, dan lain sebagainya. Metode  pembiasaan  merupakan pemberian pembelajaran langsung melalui  penerapan  sikap.  Hal  ini bertujuan untuk mengembangkan karakter  dengan  keteladanan,  dan pemberian contoh. Dalam mengembangkan  karakter  pada  siswa,
guru  di  MTs  Al-Furqon  kawali karawang  memberikan  teladan  sebagai contoh  bagi  siswa  untuk  meniru  apa yang  dilakukan  oleh  gurunya.  Oleh sebab itu guru harus memiliki karakter, sikap,  dan  akhlak  yang  baik  sebagai contoh untuk ditiru oleh siswa lainya. Dalam  proses  pembelajaran sudah pasti memiliki rencana sebelumnya  untuk  melakukan  kegiatan belajar  mengajar  dikelas  agar  tercapai tujuan  atau  hasil  pembelajaran  yang diharapkan.  Perencanaan  ini  meliputi integritas pelajaran yang diajarkan serta kurikulum  yang  digunakan  di  sekolah. Berdasarkan pengamatan yang dilakukan  oleh  peneliti  bahwasannya pelajaran  yang  digunakan  di  MTs  Al- furqon  kawali  karawang  ini  sudah sesuai dengan kurikulum nasional yang digunakan  sebagai  upaya  pembentukan karakter pada siswa. Dalam mengembangkan  karakter  pada  siswa, guru  di  MTs  Al-Furqon  kawali karawang  memberikan  teladan  sebagai contoh  bagi  siswa  untuk  meniru  apa yang  dilakukan  oleh  gurunya.  Oleh sebab itu guru harus memiliki karakter, sikap,  dan  akhlak  yang  baik  sebagai contoh untuk ditiru oleh siswa lainya. Setelah siswa melakukan pembelajaran  dikelas  sebagai  bekal untuk  pembentukan  karakter,  hal selanjutnya  yang  dialami  oleh  siswa ialah  pengembangan  diri  melalui pembelajaran  yang  telah  diikutinya. Pengembangan  diri  ini  meliputi  aspek kemandirian,  kepribadian  yang  baik, jujur,  disiplin,  bertanggung  jawab. Sehingga  hal  ini  akan  membentuk karakter yang dimiliki oleh siswa.

## SIMPULAN
Melalui penelitan yang dilakukan  oleh  peneliti,  dapat  peneliti simpulkan bahwasannya adanya implikasi  dari  sekolah  Mts  Al-Furqon
Kawali  Karawang  dalam  menerapkan sistem  boarding  School  Untuk  dapat membentuk  karakter  siswa.  Melalui upaya  guru  dalam  proses  pembelajaran yang sesuai dengan penggunaan metode dan  media  dalam  meningkatkan pembentukan karakter pada siswa. Dalam  pembentukan  karakter juga  dapat  diupayakan  oleh  pendidik melalui  metode  pembiasaan  hal  ini bertujuan  agar  dalam  melakukan pekerjaan  siswa  dapat  melakukan  nya dengan  spontan  tanpa  harus  diperintah sehingga  hal  ini  akan  menjadi  karakter pada  siswa  seperti  hal  nya  disiplin, tanggung  jawab,  jujur,  dan  lain sebagainya.
Sebelum  melakukan  kegiatan belajar  mengajar  di  Mts  Al-fuqon kawali  karawang,  langkah  awal  guru sebelum  melakukan  kegiatan  belajar mengajar  ialah  dengan  merencanakan terlebih  dahulu  terkait  sistem  yang diterapkan oleh MTs Al-Furqon Kawali Karawang yaitu sistem boarding school terhadap  pembentukan  karakter  siswa. Perencanaan  ini  meliputi  Tiga  point penting yaitu perealisasian pembelajaran  dengan  menyesuaikan sistem  boarding  school.  Kedua, melakukan pembiasaan sebagai pengamalan melalui pembelajaran yang telah  ajarkan  dalam  kegiatan  belajar mengajar. Ketiga, upaya pengembangan diri  siswa  dengan  pengetahuan  yang dimilikinya untuk dapat mengembangkan kualitas dirinya terutama karakter. DAFTAR PUSTAKA Anoname.  (2011).  Profil  &  Pedoman Penyelenggaraan Pondok Pesantren  Mu’adalah.  Jakarta: Direktorat  Pendidikan  Diniah  & Pondok Pesantren.
Aqib,  Z  dan  Sujak.  (2011).  Panduan& Aplikasi  Pendidikan  Karakter. Bandung: Yrama Widya. Ibrahim, R. (2015). Bertahan di Tengah Perubahan.  Yogyakarta:  UNU Surakarta  Press  bekerja  sama dengan Sibuku. Moleong,  L.J.  (2011).  Metodologi Penelitian  Kualitatif  Edisi  Revisi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Octavia,  L  dkk.  (2014).  Pendidikan Karakter Berbasis Tradisi Pesantren. Jakarta: Rumah Kitab.