STRATEGI PEMBELAJARAN GITAR KLASIK DALAM PERLOMBAN FLS2N TINGKAT KOTA SERANG DI PROVINSI BANTEN
Syamsul Rizal 1 , Vivi Ervina Dewi 2
Pendidikan Seni Pertunjukan, FKIP, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa 1
Seni Musik, FBS, Universitas Negeri Surabaya 2
Email: syamsul.rizal@untirta.ac.id
Abstract : Learning classical guitar has its own level of difficulty when it comes to playing a  song. Starting  from  right-handed  or  left-handed  playing  techniques,  such  as  tirando, apoyando,  arpeggio,  scale,  slur,  and  slide  techniques. So  that  a  teacher  must  have  a strategy in delivering learning material to his students. So, to achieve maximum results in a classical guitar learning, a teacher must have a special strategy in achieving learning objectives. This  article  aims  to  analyze  the  classical  guitar  learning  strategies  used  by Dandi  Musa  in  providing material  to  his  students. This  study  uses  a  qualitative  method with  a  phenomenological  approach. The  subjects  of this  research  are  Dandi  Musa  as a classical  guitar  teacher  and  Aida  Mulya  L.  and  Raissa  Bamban  as  students. Data collection  through  in-depth  interviews,  observation,  and  documentation. Data  analysis using  data  reduction,  data  presentation,  and  conclusions. The  results  of  this  study  state that the strategy in classical guitar learning used by Dandi Musa is structured. Namely through  introduction  strategies,  core  learning  strategies,  and  learning  evaluation strategies. so that through this strategy the learning outcomes are maximized.
Keywords : Strategy, learning, classical guitar
Abstrak :  Pembelajaran  gitar  klasik  memiliki  tingkat  kesuliatan  tersendiri  ketika  akan memainkan  sebuah  lagu.  Mulai  dari  teknik  permainan  tangan  kanan  atau  tangan  kiri, seperti teknik tirando , apoyando , arpeggio , scale , slur , dan slide . Sehingga seorang guru harus  memiliki  strategi  dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran  kepada  siswanya. Dengan demikian, untuk mencapai hasil yang maksimal dalam sebuah pembelajaran gitar klasik, seorang guru harus memiliki strategi khusus dalam mencapai tujuan pembelajaran. Artikel  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  strategi  pembelajaran  gitar  klasik  yang digunakan  oleh  Dandi  Musa  dalam  memberikan  materi  kepada  siswanya.  Penelitian  ini menggunakan  metode  kualitatif  dengan  pendekkatan  fenomenologi.  Subjek  penelitin  ini adalah  Dandi  Musa  sebagai  seorang  guru  gitar  klasik  dan  Aida  Mulya  L.  dan  Raissa Bamban  sebagai  siswanya.  Pengumpulan  data  melalui  wawancara  mendalam,  obsrvasi, dan  dokumentasi.  Analisis  data  menggunakan  reduksi  data,  penyajian  data,  dan kesimpulan.  Hasil  penelitian  ini  menyatakan  bahwa  strategi  dalam  pembelajaran  gtar klasik  yang  digunakan  oleh  Dandi  Musa  secara  terstruktur.  Yaitu  melalui  strategi pendahuluan,  strategi  inti  pembelajaran,  dan  strategi  evaluasi  pembelajaran.  sehingga melalui strategi tersebut hasil pembelajarannya lebih maksimal.
Kata Kunci : Strategi, pembelajaran, gitar klasik

## PENDAHULUAN
Festival  dan  Lomba  Seni
Siswa  Nasional  (FLS2N)  adalah cabang lomba seni yang di selenggarakan oleh Kementerian
Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan
Teknologi  melalui  satuan  Pusat
Prestasi Nasional (Puspresnas). Kegiatan  ini  dilaksanakan  setiap tahun  untuk  semua  jenjang  sekolah
mulai dari tingkat SD sampai tingkat SMA/SMK. Perlombaan FLS2N melombakan  bidang  seni  seni  musik modern dan tradisional, seni tari, seni teater, dan seni rupa. Menurut Sabara dan  Sungkar  (2016:  94)  kegiatan  ini sebagai  wadah  pengembangan  bakat dan  minat  siswa  terhadap  seni  dan salah  satu  upaya  pelestarian  budaya yang diakomodasi oleh Puspresnas.
Tujuan kegiatan FLS2N
dalam  buku  pedoman  yang  sudah dibuat  oleh  Puspresnas  sebagai berikut; a) Memberikan wadah untuk berkreasi dengan menampilkan karya kreatif  dan  inovatif  peserta  didik dalam pengembangan diri; b)
Mengekspresikan  seni  sesuai  dengan norma,  budi  pekerti  dan  karakter peserta  didik  yang  berbasis  budaya bangsa;  c)  Menumbuhkembangkan
daya kreativitas dan motivasi peserta didik  untuk  mengekspresikan  diri melalui  kegiatan  sesuai  dengan minat, bakat, dan kemampuannya; d) Menanamkan dan meningkatkan apresiasi  seni,  khususnya  nilai-nilai tradisi  yang  berakar  pada  budaya bangsa;  e)  Menumbuhkembangkan sikap  kemandirian,  sportivitas  dan kompetitif serta meningkatkan kemampuan  peserta  didik  dalam bersosialisasi.
Tujuan dari perlombaan  ini  selaian  memberikan wadah untuk mengembangkan minat, bakat,  dan  kreativitas  siswa  juga memberikan ruang untuk siswa siswi dalam  prestasi  non  akademik  secara nasional . Prestasi  non  akademik merupakan kemampuan keterampilan siswa yang dimiliki pada bidang seni, budaya,  bahasa,  olahraga,  sosial, organisasi,  dan  keterampilan  lainnya yang  didukung  melalui  kegiatan ekstrakurikuler dan kegiatan berorganisasi.
Pada  tahun  2022  Pusprenas mengadakan  FLS2N  untuk  semua jenjang  pendidikan.  Salah  satunya pendidikan Sekolah Menengah Pertama  (SMP).  Untuk  jenjang perlombaan  ini  terdiri  dari  lima
72 Strategi Pembelajaran Gitar Klasik dalam Perlombaan FLS2N Tingkat Kota Serang di Provinsi Banten (Syamsul Rizal dan Vivi Ervina Dewi)
cabang  lomba,  yaitu  cabang  lomba festival  kreativitas  tari,  festival kreativitas  musik  tradisional,  gitar duet,  vokal  solo  dan  cabang  lomba desain  foster.  Dari  semua  cabang lomba  yang  diikuti  oleh  semua peserta  nantinya  hanya  dua  orang atau  kelompok  yang  mewakiliki  ke jenjang berikutinya. Perwakilan yang lolos  ke  jenjang  berikutnya  juara  1 dan 2.
Perlombaan cabang gitar duet mewajibkan peserta harus
memainkan  gitar  aksutik  nilon  atau gitar  klasik  secara  duet  dengan  dua orang  pemain.  Para  peserta  harus memainkan gitar klasik sesuai dengan  petunjuk  teknis  yang  telah dibuat oleh Puspresnas . Cabang gitar duet  mewajibkan  memainkan  lagu wajib  untuk  babak  penyisihan,  lagu tersebut  adalah  Studi  No.  1  yang dicipiptakan oleh Theduardo Prasetyo dan babak final Studi No. 2 yang diciptakan oleh
Hery Budiawan.  Untuk  babak  penyisihan para  peserta  harus  memainkan  lagu Studi  No.  1.  Lagu  ini  dalam  format duet  yang  dimainkan  oleh  dua  orang pemain.  Lagu  ini  terdiri  dari  22 birama. Kemudian lagu pilihan (lagu
polpuler)  ada  dua  lagu  yang  harus dipilih  oleh  peserta,  lagu  tersebut berjudul  Tenang  dari  Yura  Yunita arr.  Hery  Budiawan  dan  Menari  dari Maliq  &  D’Essentials  arr.  Hery Budiawan  &  Gita  P.A.  Untuk  lagu Tenang sebanyak 62 birama sedangkan untuk lagu Menari sebanyak 83 birama.
Dari  beberapa  lagu  yang harus  dimainkan,  sekloah  SMPN  2 Kota  Serang  memainkan  lagu  wajib Studi No. 1 dan lagu pilihan Menari. Dari hasil observasi, lagu wajib yang dimainkan  untuk  tingkat  SMPN cukup  sulit.  Seperti  menggunakan pola ritmis yang tidak wajar menggunakan  not  seperenambleas, menggunakan  nada  kromatis,  dan sistem penjarian yang tidak dituliskan  dalam  partitur.  Selain  itu, partitur  lagu  tersebut  membutuhkan interpretasi yang baik dalam meminkan  lagu  tersebut.  Partitur lagu  ini  tidak  menunjukan  tanda dinamik  yang  harus  dimainkan  oleh gitaris,  sehingga  peran  guru  dalam menginterpretasikan  lagu  ini  sangat berperan dalam menghasilkan permainan siswanya. Kemudian lagu pilihan  menari  yang  dimainkan  oleh
siswa  SMPN  2  Kota  Serang  cukup sulit  untuk  dimainkan.  Berdasarkan partitur  lagu  tersebut,  pola  ritmis lagu ini bervariasi dan lebih kompleks  dengan  tempo  yang  cukup cepat.  Selain  itu  di  bagian  tertentu memberikan ruang bagi gitaris untuk berimprovisasi.  Hal  ini  menjadi tantangan tersendiri dalam
memainkan kedua lagu tersebut.
Dua  lagu  yang  dimainkan oleh  siswa  dan  siswi  SMPN  2  Kota Serang dimainkan dengan maksimal. Sehingga  lagu  yang  dimainkan  oleh mereka terpilih sebagai juara pertama jenjang  SMP  tingkat  Kota  Serang. Mereka  berhak  lolos  ke  babak berikutnya yang nantinya akan
dipertemukan dari perwakilan
Kabupatan  dan  Kota  yang  ada  di
Provinsi  Banten.  Dari  hasil  peroleh yang  diberikan  oleh  tiga  juri  kepada siswa tersebut, mereka layak medapatkan  juara  dikarenakan  yang pertama  kesiapan  mental  dalam mengikuti  lomba.  Ketika  bermain  di depan juri dan disaksikan oleh siswa siswi  lain  di  depan  kelas,  mereka sangat  menikmati  permainannya  dan tidak  demam  panggung.  Kemudian yang  kedua  teknik  permainan  yang
mumpuni  dalam  memainkan  kedua lagu  tersebut  sehingga  mereka  tidak cukup  kesulitan  memainkan  kedua lagu tersebut.  Kemudian  yang ketiga interpetasi  dilakukan  dengan  baik. Mereka  memainkan  kedua  lagu tersebut  dengan  penuh  emosi  dan penghayatan.
Gambar 1 . Permainan gitar duet dari SMPN 2 Kota Serang pada lomba FLS2N
Dari  proses  tersebut  tentunya seorang guru memiliki strategi khusus  dalam  membangun  suasana pembelajaran, mengingat materi yang  dimainkan  oleh  mereka  cukup sulit. Mulai dari pembelajaran teknik tangan  kanan  dan  tangan  kiri, membaca notasi balok dengan mencari  posisi  jari  tangan  kiri, kemudian harmonisasi antara pemain gitar  1  dan  pemain  gitar  2  ketika bermain  bersama.  Tentunya  hal  ini butuh strategi tersendiri untuk membuat proses pembelajaran berjalan  sesuai  dengan  rencana.
74 Strategi Pembelajaran Gitar Klasik dalam Perlombaan FLS2N Tingkat Kota Serang di Provinsi Banten (Syamsul Rizal dan Vivi Ervina Dewi)
Semuanya  harus  dirancang  dan dipersiapkan  dari  awal  pembelajaran hingga  akhir  pembelajaran.  Hal  ini tentunya  disadari  betul  oleh  seorang guru  dalam  memberikan  materi kepada siswanya. Menurut Djamarah &  Zain  (2010:  6)  Jika  seorang  guru tidak  memiliki  strategi  tersendiri maka hasil pembelajarannya dipastikal tidak akan berhasil.
Strategi  pembelajaran  yang dikemas  oleh  seorang  guru  dalam perlombaan  FLS2N  Tingkat  Kota Serang  cabang  gitar  duet  menarik untuk dikaji secara mendalam.
Metode  seperti  apa  yang  dilakukan dalam  pembelajaran  gitar  klasik? Tahapan  apa  yang  harus  dilakukan oleh  siswa  dalam  pembelajaran  gitar klasik?  Fornula  apa  yang  dilakukan seorang  guru  dalam  membentuk kelompok  gitar  klasik?  Beberapa pertanyaan  yang  dilontarkan  sangat menarik untuk dikaji lebih mendalam, mengingat proses
pembelajaran  gitar  klasik  cukup rumit untuk dipelajari secara mendalam. Hal ini berkolerasi dengan  materi  atau  lagu  yang  siswa mainkan  dalam  cabang  perlombaan ini.  Lagu  yang  mereka  mainkan
cukup  sulit  jika  tidak  mempunyai strategi  khusus  dalam  melatih  dan memainkan materi dari lagu tersebut. Tentunya para guru memiliki strategi khusus  dalam  pembelajaran  gitar klasik yang diberikan kepada siswanya.
Penelitian  ini  memfokuskan bagaimana strategi pembelajaran yang  dilakukan  oleh  seorang  guru SMPN 2 Kota Serang dalam mempersiapkan  siswanya  mengikuti cabang  lomba  gitar  duet  FLS2N tingkat  Kota  Serang.  Sehingga  dari strategi  yang  dirancang  oleh  seorang guru menghasilkan capaian
pembelajaran yang maksimal. Tentunya untuk mencapai pembelajaran  seorang  guru  sudah mempersiapkan rancangan pembelajaran dan tahapa-
tahapannya, mulai dari awal pembelajaran sampai akhir pembelajaran.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan metode  kualitatif  dengan  pendekatan fenomenologi  sebagai  upaya  untuk memahami  strategi  pembelajaran dalam suatu peristiwa yang dimunculkan  oleh  suatu  fenomena
yang  tampak.  Fenomena  di  sini
adalah kemenangan perlombaan FLS2N  tingkat  Kota  Serang  melalui cabang  lomba  gitar  duet  yang menampakan  kepada  orang  lain. Sehingga  menurut  Rizal  (2021:  11) fenomena  tersebut  bisa  ditafsirkan oleh  siapapun  berdaskan  kesadaran
logika sipenafsir.
Peneliti fenomenologi  menurut  Kurniawan dan  Hidayati  (2017:  124)  berupaya mencari  arti  secara  psikologis  dari suatu  peristiwa  atau  pengalaman pelaku  terhadap    suatu  fenomena melalui  penelitian  yang  mendalam dalam  konteks kehidupan sehari-hari subjek yang diteliti. Hal ini diperkuat oleh  Hutagalung  dkk  (2021:  787) bahwa  fenomelogi  suatu  pendekatan penelitian  yang  mencoba  berupaya menggali makna dan mengeksplorasinya dari sudut
pandang  pelaku  yang  mengalami dalam suatu fenomena tersebut.
Penelitian ini dilakukan kepada  guru  dan  siswa  siswi  SMPN 2  Kota  Serang  Provinsi  Banten  pada saat  proses  latihan  dan  perlombaan FLS2N  tingkat  Kota  Serang  melalui cabang  perlombaan  gitar  duet  yang dilaksanakan  pada  bulan  Juli  2022.
Penelitian  ini  langsung  difokuskan terhadap  guru  yang  melatih  cabang lomba  gitar  duet  FLS2N  dan  dua orang  siswa  yang  mengikuti  cabang lomba  gitar  duet  untuk  dijadikan sebagai  subjek  penelitian.  Data  yang diperoleh  adalah  data  primer  dan data sekunder. Data primer diperoleh melalui wawancara mendalam beserta  observasi,  sedangkan  data sekunder melalui kajian atau referensi  lain  yang  berkaitan  dengan fokus  penelitian.  Kemudian    data yang  diperoleh  selanjutnya  diolah dan dianalisis terlebih dahulu dengan cara  mereduksi  data.  Tahapan  ini yaitu dengan cara memilih data yang sesuai  dengan  fokus  penelitian. Setelah  data  direduksi  kemudian menyajikannya  dalam  bentuk  yang utuh  artinya  data  tersebut  belum ditafsirkan  secara  teoritis  (Rizal, 2021:  73-74).  Kemudian  langkah terakhir  yaitu  penyimpulan  sebuah data  berdasarkan  interpretasi  atau penafsiran yang  mengacu  pada rujukan  teoritis  yang  berhubungan dengan permasalahan penelitian.
Valididitas
data menggunakan triangulasi waktu,
sumber,  dan  teknik  pengumpulan
76 Strategi Pembelajaran Gitar Klasik dalam Perlombaan FLS2N Tingkat Kota Serang di Provinsi Banten (Syamsul Rizal dan Vivi Ervina Dewi)
data. Data  yang sudah ada kemudian diuji  validitas  dan  kredibilitasnya menggunakan  triangulasi  sehingga data  yang  didapatkan  tidak  ada perbedaan  yang  signifikan.  Salah satu  contoh  pengujian  validitas  dan kredibilitas data menggunakan triangulasi  teknik.  Dalam  hal  ini untuk  menguji  kredibilitas  data dilakukan  dengan  mengecek  data yang  diperoleh  kepada  sumber  yang sama  yaitu  kepada  guru  atau  pelatih gitar  (Dandi  Musa  A.),  pemain  gitar 1 (Aida Mulya L.) dan pemain gitar 2 (Raissa Bamban) dengan teknik yang berbeda.  Seperti  data  yang  diperoleh dari  wawancara  lalu  dicek  dengan observasi dan dokumentasi pada saat latihan  gitar  berlangsung,  apakah memiliki kesamaan atau ada perberbedaan, jika memiliki
perbedaan  maka  peneliti  mencoba melakukan diskusi lebih lanjut kepada sumber data untuk
memastikan data mana yang dianggap benar.

## PEMBAHASAN
Gitar  klasik  adalah  sebuah gitar yang cara dimainkannya dipetik menggunakan  tangan  kanan  yaitu menggunakan  jari  jempol,  telunjuk,
tengah,  dan  manis.  Gitar  ini  terdiri dari  enam  senar  mulai  dari  nada  E untuk  senar  1;  B  untuk  senar  2;  G untuk  senar  3;  D  untuk  senar  4;  A untuk  senar  5;  dan  E  untuk  senar  6 jika dibunyikan secara posisi terbuka ( open string ). Gitar jenis ini biasanya menghasilkan  suara  dari  gitar  itu sendri  artinya  tanpa  adanya  bantuan sound.  Menurut  WN  (2018)  Secara umum gitar klasik atau akustik suara yang  dihasilkan  dari  gitar  itu  sendiri secara  alami.    Dari  hasil  observasi, Aida  Mulya  dan  Raissa  Bamban memainkan  gitarnya  menggunakan jari  tangan  kanan  kanan  tanpa bantuan  alat  petik  yang  biasa dimainkan oleh pemian gitar elektrik ( pick ) sehingga suara yang dihasilkan dari  jari  jemari  merka  tanpa  adanya bantuan sound .
Menurut  Rizal  (2022)  gitar dalam  hal  ini  gitar  klasik  adalah sarana  atau  media  untuk  memainkan sebuah atau beberapa repertoar yang sudah diciptakan oleh komposer atau karya  tersebut  diarransemen  oleh arranger.  Pemain  gitar  klasik  atau yang disebut gitaris klasik memainkan  alat  musik  dengan  cara membaca simbol-simbol (notasi
balok)  tertentu  yang  ada  dalam sebuah repertoar (Siswanto  dan
Firmansyah,  2018:  116).  Kemudian dari permainan tersebut menghasilkan  sebuah  alunan  bunyi yang  memiliki  keunikan  tertentu yang  dihasilkan  dari  sebuah  gitar. Aida  Mulya  dan  Raissa  Bamban dalam  memainkan repertoar Studi No.  1  dan  Menari  membaca  notasi kedua  lagu  tersebut  berdasarkan tanda  birama,  tempo,  dan  petunjuk lainnya  yang  ada  dalam  notasi tersebut.  Sehingga  dari  petunjuk yang ada dalam
partitur menghasilkan  alunan  melodi  dan harmonisasi yang indah ketika dimainkan  secara  duet.  Format  lagu ini  diperuntukan  dalam  format  duet, artinya  jika  dimainkan  dalam  satu gitar  saja  akan  kurang  menyatu struktur komosisi lagunya.
Berdasrkan  hasil  observasi, mereka  memainkan  kedua  lagu tersebut  berdasarkan  notasi  dan petunjuk  yang  ada  dalam  partitur. Aida  Mulya  dan  Raissa  Bamban melatih  lagu  Studi  No.  1.  Aida memainkan gitar 1 sedangkan Raissa memainkan  gitar  2.  Dalam  lagu  ini terdiri  dua  suara  gitar,  dimana  gitar
yang  satu  memainkan  pergerakan melodi  kemudian  gitar  yang  satunya memainkan  pola  iringan.  Dari  hasil anailsa lagu tersebut, Aida memainkan  melodi  dari  birama kedua sampai birama keenam sedangkan  Raisa  memainkan  pola iringin  dari  birama  pertama  sampai birama  keenam.  Kemudian  untuk lagu  Menari,  Aida  dan  Raisa memainkan di birama pertama namun  perannya  berbeda.  Untuk gitar  1  dimainkan  oleh  aida  sampai birama  delapan  namun  pada  birama lima  sampai  delapan  memberikan ruang  kretivitas  kepada  Aida  untuk melakukan  impovisasi.  Kemudian untuk  gitar  2  dimainkan  oleh  Raisa sampai birama delapan.
Proses  latihan  gitar  klasik yang  dimainkan  oleh  Aida  Mulya dan  Raissa  Bamban  Pada  bagian tertentu  yang  memainkan  melodi akan  bergantian  memainkan  pola iringan.  Begitu juga sebaliknya  yang memainkan pola iringan akan memainkan  melodi  (Deska  dkk, 2018:  23).  Dari  hasil  wawancara kepada  Dandi  Musa,  proses  latihan yang  dilakukannya  yaitu  melatih secara  individu  dari  birama  pertama
78 Strategi Pembelajaran Gitar Klasik dalam Perlombaan FLS2N Tingkat Kota Serang di Provinsi Banten (Syamsul Rizal dan Vivi Ervina Dewi)
sampai  birama  keenam  untuk  lagu Studi  No.  1.  Lagu  tersebut  memiliki struktur  yang  jelas,  yaitu  gitar  satu berperan  sebagai  melodi  sedangkan gitar dua berperan sebagai pengiring. Dari  birama  itu  mereka  latih  secara individu  sampai  bener-benar  lancar kemudian  setelah  mereka  lancar memainkannya secara duet.
Menurut  Walidaini  (2020) dalam mempelajari gitar klasik harus ada  bimbingan  dari  seorang  guru agar pembelajarannya lebih sistematis dan terarah. Untuk mempelajari  gitar  klasik  tentunya peran guru sangat dibutuhkan.
Bagaimana mempelajari teknik tangan  kanan,  mempelajari  teknik tangan  kiri,  dan  mempelajari  sebuah teknik  dalam  etude  tertentu  adalah seorang guru yang mengetahui perkembangan siswanya.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan wawancara, pembelajaran yang dilakukan  oleh  Aida  Mulya  dan Raissa  Bamban  dimulai  dari  tingkat dasar.  Mereka  mempelajari  teknik petikan apoyando dan tirando dengan menggunakan  jari  kanan.  selain  itu mereka  memainkan  petikan  secara arpeggio yang diulang-ulang
menggunakan  tangan  kanan,  selain itu  mereka  memainkan  tangga  nada dengan jarak dua oktaf yang dimainkan secara bersamaan menggunakan  jari  tangan  kanan  dan jari tangan kiri menggunakan petikan apoyando  dan  tirando.  Hal  ini menurut  Dandi  Musa  dilakukan untuk  membentuk  jari  kiri  dan  jari kanannya  agar  tidak  kaku  dalam memainkan gitar klasik.
A. Strategi Pembelajaran

## Gitar Klasik
Menurut  (2017;  4)  strategi Pembelajaran merupakan pendekatan menyeluruh pembelajaran dalam mengelola  kegiatan  pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran  secara  sistematis  dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran  yang  telah  ditentukan secara efektif dan efisien. Pengelolaan pembelajaran yang dilakukan  oleh  Dandi  Musa  sebagai guru  pendamping  dalam  mengelola kegiatan  pembelajaran  gitar  klsik secara kelompok yaitu dengan memberikan  tahapan  materi  secara berjenjang  kepada  Aida  Mulya  dan Raissa  Bamban.  Artinya  materi diberikan oleh Dandi Musa dari yang sederhana  sampai  tahapan  yang  sulit
sesuai dengan kebutuhan dari permainan lagu yang akan digarapnya.  Strategi  pertama  Dandi Musa  yaitu  memberikan  materi teknik  yang  sederhana  untuk  dua muridnya,  setelah  teknik  tersebut dikuasi  oleh  mereka,  kemudian Dandi  Musa  memberikan  teknik yang  lebih  sulit  dari  teknik  yang sebelumnya. Menurutnya, hal pertama  yang  harus  dibangun  oleh muridnya  dalam  membuat  pondasi permainan gitar klasik adalah teknik. Jika teknik permainan gitarnya sudah baik  maka  memainkan  sebuah  lagu klasik akan sangat mudah.
Gambar 2 . Dandi Musa memberikan materi
teknik
Strategi  kedua  stelah  teknik sudah dipelajari oleh muridnya maka langkah selanjutnya adalah
memainkan lagu yang akan digarapnya.  Untuk  memainkan  lagu, tahapannya  adalah  memainkan  lagu
tersebut  permelodi  artinya  birama pertama  sampai  birama  keenam dipelajari sampai hapal betul. Kemudian  setelah  kedua  muridnya hapal dan lancar langkah selanjutnya memainkan  lagu  tersebut  perbirama seperti  pola  latihan  yang  sudah dipelajari.  Hal  ini  menurutnya  jika semua  lagu  langsung  dipelajari  dari birama  pertama  sampai birama terkahir maka siswanya akan kesulitan  dalam  menghapal  dan mempelajarinya.
Strategi ketiga melatih bagian yang kiranya sulit bagi gitaris 1 atau gitaris 2 dalam memainkan lagu yang sudah dipelajarinya. Dari hasil wawancara dengan Dandi Musa, lagu
Menari  yg  cukup  sulit  dimainkan oleh  gitaris  2  ada  di  birama  17-20 sedangkan  untuk  gitaris  1  ada  di birama 29-32. Bagian yang menurutnya  sulit  lebih  difokuskan untuk dilatih secara maksimal dengan  intensitas  waktu  yang  cukup lama. Metode latihannya dimulai dari tempo  yang  pelan  secara  berulang- ulang  dengan  bantuan  metronom kemudian  setelah  lancar  temponya dinaikan  secara  perlahan  sampai dengan  tempo  aslinya.  Sehingga
80 Strategi Pembelajaran Gitar Klasik dalam Perlombaan FLS2N Tingkat Kota Serang di Provinsi Banten (Syamsul Rizal dan Vivi Ervina Dewi)
ketika  memainkan  notasi  tersebut dengan  tempo  aslinya  mereka  tidak ada kesulitan.
Strategi  keempat  Mengolah tanda  dinamik  dalam  partitur  lagu melalui  interpretasi.  Tanda  dinamik dalam  lagu  Studi  No.  1  dan  Menari tidak  dituliskan  secara  jelas  oleh komposer  dan  arranger,  hal  ini memungkinkan  untuk  diinterpretasi oleh Dandi Musa berdasarkan bentuk lagu. Setelah muridnya bisa
memainkan kedua lagu tanpa melihat partitur,  langkah  selanjutnya  berlatih dinamik  yang  sudah  ditandai  dalam partitur oleh gurunya. Mereka berlatih memainkan lagu  yang sudah diolah dinamiknya oleh gurunya dari awal  sampai  akhir  lagu.  Menurut Dandi  Musa,  biasanya  susunan melodi dimainkan dengan suara yang keras  atau Forte sedangkan  pola iringan dimainkan dengan suara yang agak  pelan  atau mezzopiano .  Hal  ini dilakukan  agar  lagu  yang  dimainkan terdengar  jelas  struktur  lagunya. Selain  itu  dengan  adanya  dinamik dalam  permainan  gitar  duet  akan memperindah sebuah lagu.
1. Strategi pendahuluan pembelajaran gitar
klasik
Pembelajaran  dilakukan  oleh seorang guru untuk memperkenalkan gitar  klasik  kepada  masing-masing muridnya.  Proses  ini  dilalui  setelah proses  seleksi  semua  siswa  yang berminat  mengikuti  cabang  lomba gitar  duet.  Menurut  hasil  wawancara dengan  seorang  orang  guru  yaitu Dandi  Musa,  tahapan  ini  dilakukan agar  siswa  lebih  mengenal  alat musiknya  secara  mendalam,  mulai dari  organologi  gitar  klasik,  teknik permainan  dalam  gitar  klasik,  posisi dalam  memainkan  gitar  klasik,  dan lagu-lagu dasar klasik.
Setelah guru memperkenalkan  gitar  klasik  kepada siswanya  kemudian  Dandi  Musa mendemonstrasikan teknik-teknik permainan  pada  gitar  klasik.  Teknik untuk melatih tangan kanan menggunakan  petikan  tirando  dan apoyando  dengan  jari  telunjuk  dan tengah  memetik  senar  satu  sampai senar enam dengan menggunakan not seperdelapan secara bergatian. kemudian
mendemonstrasikan
tangan  kiri  menggunakan  teknik legato atau  slur  dari  materi  Dick Visser untuk melatih kekuatan tangan kiri, teknik ini dimainkan dari
senar dua fret 12 sampai fret 1 secara bergantiaan.
Kemudain mendemonstrasikan slide secara berurutan  dari  jari  telunjuk  sampai jari  kelingking  di fret 3  ke fret 5 dengan  menggunakan  senar  satu  dan dua.  Setelah  itu  mendemonstrasikan kecepatan  jari  tangan  kanan  dan  jari tangan  kiri  kanan  atau  biasa  disebut speed .  Memainkan  tangga  nada  C mayor  dua  oktaf  dari  tempo  yang pelan  menggunakan  not  seperenam belas  ke  tempo  yang  agak  cepat. Kemudian  setelah  siswa  diberikan materi  secara  demonstrasi,  para siswa berlatih secara mandiri dengan durasi  yang  telah  ditentukan  oleh seorang guru secara berkala.
Setelah materi
teknik diberikan  tahapan  selanjutnya  Aida Mulya  dan  Raissa  Bamban  bermain secara  duet  memainkan  materi  lagu yang  pendek  dan  sederhana.  Materi ini  sudah  ada  dalam  format  gitar duet,  seperti  lagu  Lightly  Row, Spring’s Message dan Rasa Sayange. Tiga  lagu  tersebut  dilatih  oleh  Aida Mulya  dan  Raissa  Bamban  secara bertahap,  gitar  1  dimainkan  oleh Aida  Mulya  sedangkan  gitar  dua dimainkan  oleh  Raissa  Bamban.
Menurut  Dandi  Musa,  strategi  ini dilakukan agar memperkenalkan terlebih  dahulu  permainan  gitar  duet kepada  siswanya  dengan  lagu  yang pendek  dan  sederhana  selain  itu melatih  kekompakan  dan  kerjasama dalam  permainan  gitar  sebelum meminkan  lagu  yang  dilombakan dalam FLS2N tingkat Kota Serang.
2. Stategi inti pembelajaran gitar klasik Berdasarkan  hasil  observasi,
pada  tahapan  ini  para  siswa  sudah difokuskan  untuk  mempelajari  lagu yang akan dimainkan pada perlombaan  FLS2N  tingkat  Kota Serang.  Aida  Mulya  dan  Raissa Bamban  mempelajari  dua  lagu  yang nantinya  akan  dimainkan  dalam babak  penyisihan.  Lagu  pertama Studi  No.  1  dan  lagu  kedua  berjudul Menari.  Dandi  Musa  menganalisis lagu pertama dari awal sampai akhir. Dalam  lagu  ini  ada  dua  gitar  yang harus dimainkan, siapa yang berperan  sebagai  melodi  dan  siapa yang  berperan  sebagai  pengiring. Setelah analisis melodi dan pengiring pada  lagu  Studi  No.  1,  kemudian Dandi Musa mendemonstrasikan permainan gitar lagu tersebut kepada
82 Strategi Pembelajaran Gitar Klasik dalam Perlombaan FLS2N Tingkat Kota Serang di Provinsi Banten (Syamsul Rizal dan Vivi Ervina Dewi)
dua  orang  muridnya  secara  bertahap dari  awal  sampai  akhir  lagu,  yaitu memainkan  melodi  pertama  pada gitar  1  dimainkan  oleh  Aida  Mulya sebanyak  6  birama,  mulai  dari birama 1 sampai birama 6. Sedangkan  gitar  2  dimainkan  oleh Raissa  Bamban  dengan  memainkan pola iringan.  Kemudian analisis lagu kedua  tahapannya  sama  dengan menganalisis  lagu  terlebih  dahulu, yaitu  mencari  melodi  dan  pengiring dalam    lagu  Menari.  Melodi  pada lagu ini dimulai dari birama 1 sampai birama  8.  Sedangkan  untuk  iringan dimulai dari birama sampai birama 1 sampai  birama  8.  Kemudian  setelah menganalisis  melodi  dan  iringan, Dandi Musa mendemonstrasikan kepada muridnya supaya ada gambaran  dalam  memainkan  lagu tersebut.
Penentuan  gitar  1  dan  gitar  2 berdasarkan  tingkat  kesulitan  yang ada  pada  kedua  lagu  tersebut.  Dari analisis  kedua  lagu  itu,  menurut Dandi  Musa  gitar  1  lebih  sulit dimainkan  daripada  gitar  2.  Seperti di lagu Menari notasi yang dimainkan  oleh  gitar  1  cukup  sulit sehingga membutuhkan pemain yang
bisa  memainkan  notasi  tersebut dengan teknik yang mumpuni. Pemilihan  gitar  1  dan  2  dari  hasil wawancara  dengan  Dandi  Musa langsung dipilih dari awal pembentukan  gitar  duet.  Sehingga dari  permainan  kedua  siswanya teknik yang mumpuni dalam memainkan notasi gitar 1 dalam lagu Studi  No.  1  dan  Menari  adalah  Aida Mulya.
Setelah  mendemonstrasikan lagu  dan  penentuan  pemain  gitar  1 dan 2, siswa diarahkan untuk berlatih secara  mandiri  dalam  memainkan lagu  Studi  No.  1  dan  Menari. Menurut Dandi Musa tujuannya agar mereka  paham  betul  apa  yang dimainkannya sehingga tidak bergantung  pada  gurunya.  Mereka bisa  berlatih  secara  mandiri  tanpa harus didampingi secara terus menerus  dalam  proses  latihan.  Dari hasil  observasi,  mereka  berlatih memainkan  lagu  secara  mandiri tanpa  adanya  pendampingan  dari gurunya.  Awalnya  hal  ini  menurut mereka  cukup  sulit,  tetapi  setelah proses  latihan  dilalui  menjadikan mereka  siswa  mandiri  yang  bisa
menyelesaikan  permasalahan  dalam lagu tersebut.
Gambar 3. Proses latihan gitar
duet secara mandiri 3. Strategi evaluasi pembelajaran gitar klasik Kegiatan  pembelajaran  yang dilakukan Dandi Musa dengan muridnya tidak terlepas dari evaluasi. Evaluasi  dalam  pembelajaran  adalah untuk  mengetahui  keefektifan  dan efisiensi  sistem  pembelajaran,  baik yang  menyangkut  tentang  tujuan, materi,  metode,  media,  sumber belajar,  lingkungan  maupun  sistem penilaian  itu  sendiri  (Hidayat  &
Asyafah,  2019:  165) .  Secara  umum Menurut  Ratnawulan  &  Rusdiana (2014: 31) tujuan evaluasi
pembelajaran adalah untuk
mengetahui perkembangan taraf kemajuan, perkembangan, dan pencapaian  belajar  siswa  dalam mengikuti  pembelajaran  serta  untuk
mengetahui keefektifan pembelajaran yang dilakukan. Dalam mengevaluasi, Dandi Musa menerapkan  beberapa  pendekatan dan metode dalam pembelajaran gitar klasik  kepada  dua  muridnya.  Ketika dua muridnya memainkan lagu Studi No.  1  dengan  metode  drill,  Dandi Musa mengamati secara seksama jika ada  yang  keliru  dalam  memainkan teknik  petikan  tangan  kanannya  hal tersebut  langsung  diperbaiki.  Selain itu  materi  yang  telah  diberikan kepada dua muridnya selalu dievaluasi dalam hal teknik permainan,  posisi  memainkan  gitar, dan  dinamik  dalam  memainkan sebuah  lagu  sehingga  dari  hasil evaluasi  itu  Dandi  Musa  mengetahui perkembangan permainan dua muridnya  dalam  memainkan  gitar klasik.

## B. Hasil  pembelajaran  gitar klasik
Menurut Sudjana dalam
Setyawati,  (2021:  10)  hasil  belajar merupakan  perubahan  tingkah  laku yang  terukur  yang  dilakukan  oleh siswa  atau  pembelajar  pada  kegiatan pembelajaran.  Perubahan  tingkah laku tersebut mencakup pengetahuan,
84 Strategi Pembelajaran Gitar Klasik dalam Perlombaan FLS2N Tingkat Kota Serang di Provinsi Banten (Syamsul Rizal dan Vivi Ervina Dewi)
sikap,  dan  keterampilan  siswa  yang dapat dilihat dari perilaku sebelumnya. Dengan adanya perubahan  tersebut,  guru  mampu
mengukur kemampuan siswa melalui pelaksanaan pembelajaran. Aida Mulya  L.  dan  Raissa  Bamban  dalam mempelajari gitar klasik dari beberapa tahap sehingga keberhasilannya diukur melalui
permainan  mereka.  Menurut  Dandi Musa  mereka  awalnya  tidak  bisa memainkan  dua  lagu  yang  akan dimainkan dalam cabang lomba gitar duet  tetapi  dengan  usaha  dan  kerja keras  yang  maksimal  mereka  bisa memainkan dua lagu ini dengan baik. Dari hasil observasi, permainan gitar klasik  yang  awalnya  masih  belum bisa  dimainkan  secara  optimal  oleh Aida  Mulya  L.  dan  Raissa  Bamban lambat  laun  mereka  memainkannya dengan maksinal sehingga keberhasilan  dalam  permainan  gitar klasik  secara  bertahap  meningkat. Terlihat  perubahan  permainan  gitar klasik  (tingkah  laku)  dari  mereka ketika  memainkan  dua  lagu  untuk perlombaan gitar duet yang sebelumnya  tidak  bisa  memainkan kedua lagu tersebut setelah menjalani
proses  pembelajaran  keterampilan memainkan  gitarnya  berubah  secara signifikan.
Gambar 4. SMPN 2 Kota Serang juara 1 dalam perlombaan FLS2N cabang gitar duet tingkat Kota Serang

## KESIMPULAN
Penentuan strategi dalam pembelajaran  gitar  klasik  sangat diperlukan  oleh  seorang  guru  dalam mempersiapkan permainan muridnya yang  maksimal.  Dengan  adanya strategi pembelajaran, proses pembelajaran dan hasil akhir pembelajaran  akan  terkonsep  juga terukur, sehingga capaian pembelajaran  menjadi  tolak  ukur dalam  keberhasilan  pembelajaran gitar  klasik.  Proses  pembelajaran klasik  yang  dimainkan  oleh  dua orang  gitaris  cukup  sulit.  Hal  ini dikarenakan  kedua  gitaris  tersebut harus membangun kekompakan dalam  permainan  gitar  secara  duet.
Selain itu lagu yang harus dimainkan oleh  kedua  gitaris  cukup  sulit. Sehingga  upaya  dalam  memecahkan kesulitan  tersebut  harus  dipecahkan permasalahannya  oleh  seorang  guru dengan  staregi  tertentu.  Jika  seorang guru hanya memberikan materi tanpa adanya  strategi  khusus  maka  hasil akhir yang didapat dalam pembelajaran  gitar  klasik  kurang maksimal.  Hal  ini  telah  dibuktikan oleh  peneliti,  dengan  adanya  strategi khusus dalam mempersiapkan perlombaan  FLS2N  tingkat  Kota Serang  pada  jenjang  SMP  oleh seorang  guru  menghasilkan  capaian yang optimal. Sehingga peran seorang  guru  dalam  keberhasilan perlombaan FLS2N cabang gitar duet sangat menentukan.

## DAFTAR PUSTAKA
Djamarah,  Syaiful  Bahri  &  Zain,
Aswan. (2010). Strategi
Belajar  Mengajar .  Rineka Cipta: Jakarta.
Deska,  Febi  Yanda  ddk.  (2018). Kegiatan  Pengembangan  Diri Bermain  Gitar  di  SMPN  30 Padang. Jurnal  Sendratasik:
Jurnal  Ilmiah  Pendidikan
Seni  Pertunjukan ,  6(2),  21- 28.
http://ejournal.unp.ac.id/inde
x.php/sendratasik/article/view /102733 Hutagalung,  Husen  dkk.  (2021). Analisis Kualitatif Fenomenologi Interpretatif pada Kemandirian Masyarakat  Desa  Wisata  di Yogyakarta, Indonesia. Prosiding  Seminar  Nasional UNIMUS . 2021 Rizal, Syamsul. (2021). Proses Pembelajaran  Gitar  Klasik sebagai Nilai-Nilai Pendidikan di Prodi Pendidikan  Seni  Pertunjukan FKIP Untirta. Aksara: Jurnal Bahasa  dan  Sastra ,  22  (2).
249-259.
http://jurnal.fkip.unila.ac.id/in dex.php/aksara/article/view/2 1989/pdf _______. (2021). Nilai-Nilai Karakter dalam Kesenian Rampak Bedug Ciwasiat Kabupaten Pandeglang. JPKS (Jurnal Pendidikan dan Kajian Seni), 6(1), 70-85. Sabara, Martselani Adias dan Sungkar, Much Sobri. (2016). Rancang Bangun Pendaftaran Lomba  FLS2N  Pada  Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga  Berbasis  Website. Power Elektronik: Jurnal Orang  Elektro ,  5(2),  94-97. http://ejournal.poltektegal.ac.i d/index.php/powerelektro/arti cle/view/1183/1025 Setyawati,  Zuly  Indah  &  Yanuartuti, Setyo. (2021). Strategi Pembelajaran  Vokal  untuk Anak-Anak  di  Purwacaraka Music Studio Margorejo Surabaya. Jurnal  Pendidikan Sendratasik , 10(1), 1-14. https://ejournal.unesa.ac.id/in
86 Strategi Pembelajaran Gitar Klasik dalam Perlombaan FLS2N Tingkat Kota Serang di Provinsi Banten (Syamsul Rizal dan Vivi Ervina Dewi)
dex.php/jurnal-pendidikan- sendratasik/article/view/3703 7/32948 Siswanto, Silo dan Firmansyah, Feri.
(2018).  Pemahaman  Metrik dalam Membaca Notasi
Balok. Besaung:  Jurnal  Seni Desain  dan  Budaya ,  3(3),
115-124. http://ejournal.uigm.ac.id/ind ex.php/Besaung/article/view/ 495/629
Walidaini,  Birul.  (2020).  Formula Latihan Teknik Tangan Kanan  dalam  Gitar  Klasik: Shearer, Parkening, dan Werner. Virtuoso: Jurnal
Pengkajian  dan  Penciptaan Musik . 3 (2). 89-96.
https://journal.unesa.ac.id/ind
ex.php/Virtuoso/article/view/ 11183/4732 WN, Johan Prasetyo. (2018).
Instrumen Gitar Klasik Karya Idut Suatu kajian organologi .
Skipsi. Institut Seni Indonesia Surakarta