## Jurnal Teknologi Terpadu
https://journal.nurulfikri.ac.id/index.php/jtt ISSN: 2477-0043 ISSN ONLINE: 2460-7908

## PENGUKURAN TINGKAT KESIAPAN IMPLEMENTASI E-LEARNING DI POLITEKNIK NEGERI JAKARTA
Bambang Warsuta 1 , Asep Taufik Muharram 2 , Iga Yusdisti 3 , Syahda Afallia Jasmine 4
1,2,3,4 Jurusan Teknik Informatika dan Komputer, Politeknik Negeri Jakarta Depok, Jawa Barat, Indonesia bambang.warsuta@tik.pnj.ac.id, asep.muharram@tik.pnj.ac.id, iga.yusdisti.tik19@mhsw.pnj.ac.id, syahda.afalliajasmine.tik19@mhsw.pnj.ac.id

## Abstract
Politeknik Negeri Jakarta (PNJ) is anticipated to be an Asia-Class Polytechnic. The strategic issue of PNJ development to be transformed into an Asia-Class Polytechnic is the implementation  of “Digital Transformation” for learning  and servicing. One of the forms of this digital transformation is e-learning. The success of e-learning is influenced by how much the institution has prepared to utilize information technology in the learning process. This research uses an action research design with a questionnaire instrument based on an established model. Aydin and Tasci Model, adapted for an educational institution, is utilized for the preparedness evaluation. The measurement  scale used in the model is a Likert scale (1-5). Aydin and Tasci divided the scale into four assessment intervals, which is not ready, needs much work (index 1-2,59); not ready, needs some work (index 2,6-3,39); ready, but needs a few improvements (index 3,4-4,19); ready go ahead (index 4,2-5). The result with a score of 4,16 indicates that PNJ is ready to implement e-learning with slight improvement, which is related to self-development and innovation .
Keywords: e-learning, readiness, digital transformation, Politeknik Negeri Jakarta

## Abstrak
Politeknik Negeri Jakarta (PNJ) di tahun 2024 akan menjadi Politeknik kelas  Asia. Isu strategis pengembangan PNJ menuju Politeknik kelas Asia adalah melaksanakan “ Digital  Transformation ” untuk pembelajaran dan pelayanan. Salah satu bentuk transformasi  digital  yang  diimplementasikan  adalah e-learning .  Keberhasilan  implementasi e-learning dipengaruhi  oleh kesiapan  perguruan  tinggi  memanfaatkan  teknologi  informasi  tersebut  dalam  pelaksanaan  pembelajaran.  Penelitian  ini merupakan  penelitian action  research yang  menggunakan  instrumen  kuesioner  berdasarkan  model  yang  telah  ditetapkan. Penilaian  kesiapan  penelitian  ini  menggunakan  model  Aydin  dan  Tasci  yang  disesuaikan  untuk  institusi  pendidikan.  Skala pengukuran yang digunakan pada model tersebut adalah skala likert (1-5). Aydin dan Tasci kemudian membagi skala tersebut menjadi  4  interval  penilaian, yaitu tidak siap, membutuhkan banyak peningkatan (indeks 1-2,59);  tidak siap,  membutuhkan sedikit  peningkatan (indeks 2,6-3,39);  siap, membutuhkan sedikit  peningkatan  (indeks 3,4-4,19);  siap, penerapan e-learning dapat  dilanjutkan  (indeks  4,2-5).  Skor  hasil  penilaian  kesiapan  implementasi e-learning di  PNJ  adalah  sebesar  4,16  yang menunjukkan bahwa PNJ sudah siap mengimplementasikan e-learning dengan sedikit peningkatan yang harus dilakukan, yaitu terkait dengan faktor pengembangan diri ( self-development ) dan inovasi ( innovation ).
Kata kunci: e-learning , tingkat kesiapan, transformasi digital, Politeknik Negeri Jakarta

## 1. PENDAHULUAN
Politeknik  Negeri  Jakarta  (PNJ)  merupakan  salah  satu perguruan  tinggi  yang  menyelenggarakan  pendidikan vokasi. PNJ memiliki cita-cita menjadi institusi pendidikan politeknik yang unggul dalam penyelenggaraan tri  dharma perguruan  tinggi,  organisasi  dan  manajemen,  dan  jaringan kerja sama. Sesuai amanah Rencana Induk Pengembangan
PNJ  2010-2029  (Renduk  PNJ)  keunggulan  tersebut  akan dicapai  secara  bertahap  sehingga  memperoleh  pengakuan internasional paling lambat pada tahun 2029 [1].
Renduk PNJ diterjemahkan menjadi Rencana Strategi PNJ 2020-2024  (Renstra  PNJ).  Salah  satu  isu  strategis  yang tercantum pada Renstra PNJ menuju Politeknik kelas Asia
94 | Jurnal Teknologi Terpadu Vol. 7 No. 2 Desember 2021
di tahun 2024, yaitu melaksanakan “ Digital Transformation ”  untuk  pembelajaran  dan  pelayanan.  PNJ telah  melakukan  upaya  transformasi  digital  dengan mengimplementasikan e-learning . Keberhasilan penerapan e-learning dipengaruhi  oleh  kesiapan  perguruan  tinggi memanfaatkan teknologi informasi tersebut dalam pelaksanaan pembelajaran  [2]. Selama proses transformasi yang  dilakukan,  PNJ  belum  mengetahui  tingkat  kesiapan dalam mengimplementasikan e-learning untuk pelaksanaan pembelajaran  dan  pelayanan.  Sehingga,  dikhawatirkan peran  strategis e-learning tidak  memberikan  dampak signifikan  terhadap  kinerja  organisasi  yang  disebabkan adanya  faktor-faktor  penghambat  keberhasilan.  Sebagai upaya  untuk  mengantisipasi  terhambatnya  implementasi dan  pengembangan e-learning di  PNJ,  maka  perlu dilakukan  pengukuran  tingkat  kesiapan  penggunaan e- learning atau  disebut  juga  dengan e-learning  readiness (ELR).
Menurut Stockley, yang dikutip oleh Faslah dan Santoso [2] definisi  dari e-learning adalah  penyampaian  konten pembelajaran  atau  pengalaman  belajar  secara  elektronik menggunakan  komputer  dan  media  berbasis  komputer. Sedangkan  menurut  Clark  dan  Meyer  [3], e-learning didefinisikan  sebagai  instruksi  yang  disampaikan  melalui perangkat  digital  seperti  komputer  atau  perangkat mobile dengan  tujuan  menunjang  pembelajaran.  Sehingga e- learning merupakan  media  penyampaian  dan  instruksi berbasiskan perangkat digital untuk menunjang pembelajaran.
Praktik terbaik model ELR untuk negara berkembang yang saat  ini  banyak  digunakan  adalah  model  ELR  dari  Aydin dan Tasci [4]. Penelitian yang dilakukan Aydin dan Tasci, dilakukan  untuk  melihat  tingkat  kesiapan  penggunaan e- learning dengan  responden  para stakeholders perusahaan- perusahaan di  Turki.  Di Indonesia, model ELR Aydin  dan Tasci  juga  diterapkan  di  PT Pertamina  oleh  Djamaris  dkk dengan hasil yang menunjukkan bahwa perusahaan tersebut sudah  siap  menerapkan e-learning namun  membutuhkan peningkatan  terutama  terkait  faktor  sumber  daya  manusia [5].
Kesiapan  implementasi e-learning di  perguruan  tinggi merupakan  hal  yang  penting  terutama  sebagai  salah  satu fasilitas  untuk  menunjang  model  pembelajaran blended learning [6] . ELR  akan  menunjukkan  kesiapan  institusi, baik  fisik  dan  mental  terkait  faktor-faktor  dalam mengimplementasikan e-learning [7].  Menurut  Aydin  dan Tasci [5], tingkat kesiapan e-learning diukur melalui empat faktor seperti yang ditunjukkan pada Tabel 1, yaitu: faktor teknologi,  mempertimbangkan  bagaimana  cara  untuk mengadaptasi  inovasi  teknologi  secara  efektif,  yaitu implementasi e-learning di  dalam institusi;  faktor  inovasi, mempertimbangkan pengalaman dari sumber daya manusia di institusi dalam mengadopsi inovasi teknologi e-learning ; faktor  manusia,  mempertimbangkan  karakteristik  dari sumber  daya  manusia  yang  ada  pada  institusi  yang  akan mengadaptasi teknologi e-learning ; dan faktor
pengembangan  diri,  mempertimbangkan  kepercayaan sivitas  akademika  di  institusi  terhadap  pengembangan  diri dalam pengembangan e-learning .
Tabel 1. ELR Model Aydin dan Tasci
Factors Resources Skills Attitudes Technology Access to computers and Internet (2,3,4) Ability to use computers and Internet (5,6,7) Positive attitude toward use of technology (8,13,16,17) Innovation Barriers (28) Ability to adopt innovations (26) Openness to innovations (10,15) People ➢ Educated employees (1)
➢ Experienced HR specialist (21) ➢ An e-learning champion (22) ➢ Vendors and external parties Ability to learn via/with technology
(23,24)
Self-
Development Budget (18,19) Ability to manage time (12) Belief in self- development (11,14,20,27,29,30)
Pada  perkembangannya  model  ELR  Aydin  dan  Tasci, digunakan  juga  pada  institusi  pendidikan  dengan menyesuaikan konteks sesuai dengan karakteristik organisasi seperti yang dilakukan oleh peneliti sebelumnya, yaitu  Faslah  dan  Santoso  [2]  dan  Firmansyah  dkk  [8]. Berdasarkan  relevansi  dari  model  Aydin  dan  Tasci  yang dapat  digunakan  untuk  institusi  pendidikan,  penelitian  ini akan  menggunakan  model  tersebut  dengan  menyesuaikan konteks  dari  institusi  pendidikan  vokasi  yang  memiliki karakteristik tersendiri seperti PNJ. Untuk dapat menjawab permasalahan  yang  telah  dirumuskan,  maka  pertanyaan penelitian  yang  diajukan  adalah  “Bagaimanakah  tingkat kesiapan implementasi e-learning di PNJ?”.

## 2. METODE PENELITIAN
Pengukuran  tingkat  kesiapan  implementasi e-learning di PNJ menggunakan instrumen kuesioner yang dikembangkan  oleh  Aydin  dan  Tasci  dengan  penyesuaian konteks item  pertanyaan untuk  institusi  pendidikan  seperti yang  dilakukan  oleh  Faslah  dan  Santoso  [2]  maupun Firmansyah dkk [8]. Penyesuaian dilakukan pada instrumen model Aydin dan Tasci, yaitu indikator keterampilan ( skills ) pada  variabel  pengembangan  diri  ( self-development ). Indikator  ini  tidak  digunakan  karena  berdasarkan  secara konteks  sudah  terwakili  pada  indikator  manusia  ( people ), yaitu  terkait  kemampuan  penggunaan e-learning. Berikut adalah  23  item  pertanyaan  yang  telah  melalui  uji keterbacaan, uji validitas, dan reliabilitas yang dapat dilihat pada Tabel 2.

## 95 | Jurnal Teknologi Terpadu Vol. 7 No. 2 Desember 2021
Tabel 2. Instrumen Kuesioner Penelitian Variabel Indikator Item Manusia (People) Sumber daya (Resources) Saya mengerti keuntungan dari e- learning (P1)
Saya mengerti tata cara/prosedur untuk mengakses e-learning (P2) Keterampilan (Skills) Saya dapat menggunakan e- learning (P3) Pengembangan Diri (Self- Development) Sumber daya (Resources) Saya mau mengikuti pelatihan e-learning apabila diadakan kampus (S1) Sikap (Attitudes)
Saya senang dan nyaman melakukan pembelajaran berbasis
e-learning (S2)
Saya siap untuk menerapkan e-learning (S3) Teknologi (Technology) Sumber daya (Resources) Saya memiliki perangkat (misal: komputer, laptop, smartphone ) untuk dapat mengakses e- learning (T1) Saya dapat mengakses laman web e-learning dengan baik (T2) Saya memiliki alternatif koneksi internet selain di rumah (misal: cafe, restoran, dsb) yang memadai untuk dapat mengakses laman web
e-learning (T3) Keterampilan (Skills) Saya memiliki keterampilan komputer dasar (misal: mengetik, mengakses internet,
mengedit fail, dsb) (T4)
Saya memiliki keterampilan internet dasar (misal: menggunakan email,
mengunggah, mengunduh, dsb) (T5) Saya memiliki
kemampuan untuk mengikuti instruksi di e- learning untuk menyelesaikan tugas
yang diberikan (T6) Sikap (Attitudes) Saya mau menyelesaikan tugas di e-learning (T7) Dosen memberikan pembelajaran dan tugas dengan memanfaatkan
e-learning (T8) Saya menyetujui e- learning sebagai bagian dari fasilitas untuk mendukung proses pembelajaran (T9) Inovasi (Innovation) Sumber daya (Resources) Saya tidak mengalami hambatan untuk menggunakan berbagai fitur di e-learning untuk
pembelajaran (I1)
Variabel Indikator Item
Saya tidak mengalami kesulitan ketika membuat akun e-
learning (I2) Keterampilan (Skills) Saya mudah beradaptasi terhadap perubahan/inovasi, seperti adanya e-
learning (I3) Saya memiliki kapasitas untuk mengikuti setiap perubahan yang terjadi
di e-learning (I4) Dosen dapat mengikuti perubahan/inovasi terkait e-learning dengan mudah (I5) Sikap (Attitudes)
Saya berani untuk menerima dan menggunakan inovasi terbaru terkait e-
learning (I6) Saya tidak merasa terganggu oleh inovasi terbaru terkait e- learning (I7) Saya mau memanfaatkan setiap fitur maupun inovasi baru yang diterapkan di e-learning (I8)
Kuesioner  yang  telah  dibuat  disebarkan  melalui  media google  form. Pengolahan  data  yang  dilakukan  dengan mengelompokkan  data  kuesioner  yang  telah  didapatkan sesuai  dengan  variabel  penelitian.  Skala  yang  digunakan dalam mengukur tingkat kesiapan adalah skala likert (1-5). Sedangkan,  untuk  penentuan  tingkat  kesiapan  mengikuti model  Aydin  dan  Tasci  [4]  dengan  4  interval  penilaian, yaitu tidak siap, membutuhkan banyak peningkatan (indeks 1-2,59);  tidak  siap,  membutuhkan  sedikit  peningkatan (indeks  2,6-3,39);  siap,  membutuhkan  sedikit  peningkatan (indeks  3,4-4,19);  siap,  penerapan e-learning dapat dilanjutkan  (indeks  4,2-5).  seperti  yang  dapat  dilihat  pada gambar 1.
Gambar 1. Skala Pengukuran Tingkat Kesiapan E-Learning
Tahapan  yang  dilakukan  untuk  penelitian  ini  ditunjukkan pada Gambar 2.
Gambar 2. Tahapan Penelitian
Berdasarkan Gambar 2, penelitian ini juga termasuk action research yang merupakan metodologi untuk menginisiasikan proses perubahan di dalam suatu organisasi [9].  Tujuan  dari action  research adalah  untuk  mendorong pembelajaran  organisasi  untuk  menghasilkan  hasil  praktis melalui  identifikasi  masalah,  perencanaan  tindakan, pengambilan tindakan dan evaluasi tindakan [10]. Ciri khas dari  metodologi  penelitian  ini  adalah  proses  iterasi  untuk mendapatkan hasil yang dituju. Pada konteks penelitian ini, terdapat  tahapan  yang  akan  memerlukan  validasi  ketika penyusunan instrumen penelitian.
Responden  penelitian  ini  adalah  seluruh  mahasiswa  PNJ yang  berasal  dari  7  jurusan,  yaitu  Administrasi  Niaga, Akuntansi,  Teknik  Elektro,  Teknik  Grafika  Penerbitan, Teknik  Informatika  dan  Komputer,  Teknik  Mesin,  dan Teknik  Sipil.  Populasi  dari  mahasiswa  PNJ  berdasarkan data  dari  Pangkalan  Data  Perguruan  Tinggi  (PDDIKTI) adalah 7416 mahasiswa [11]. Teknik penarikan sampel yang digunakan adalah non probability sampling dengan metode purposive  sampling. Penentuan  jumlah  sampel  minimum pada penelitian ini menggunakan rumus Slovin.
𝑛 = 𝑁 1+𝑁(𝑒) 2
Keterangan: n = Jumlah sampel N = Jumlah Populasi e = Batas toleransi kesalahan
Berdasarkan  perhitungan  dari  rumus  Slovin  dengan  batas toleransi kesalahan adalah 5% atau 0,05, didapatkan jumlah sampel sebanyak minimal 380 mahasiswa.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Jumlah responden yang telah berpartisipasi adalah sebanyak 659  mahasiswa.  Jumlah  responden  tersebut  mencukupi bahkan  melebihi  jumlah  minimal  sampel  yang  ditetapkan. Berikut dapat dilihat hasil dari penilaian ELR pada Tabel 3.
Tabel 3. Hasil Penilaian ELR
Variabel Nilai Indikator Item Nilai Manusia ( People ) 4,45 Sumber daya ( Resources ) P1 4,27
P2 4,46 Keterampilan ( Skills ) P3 4,62 Pengembangan Diri ( Self- Development ) 3,88 Sumber daya ( Resources ) S1 3,70 Sikap ( Attitudes ) S2 3,91 S3 4,01 Teknologi ( Technology ) 4,25 Sumber daya ( Resources ) T1 4,62 T2 4,29 T3 3,07
Keterampilan ( Skills ) T4 4,27
T5 4,47 T6 4,40
Sikap ( Attitudes ) T7 4,42 T8 4,35 T9 4,38 Inovasi ( Innovation ) 4,07 Sumber daya ( Resources ) I1 3,83
I2 3,94 Keterampilan ( Skills ) I3 4,21
I4 4,14 I5 3,80
Sikap ( Attitudes ) I6 4,18 I7 4,13 I8 4,27 Indeks ELR 4,16 Siap, membutuhkan sedikit peningkatan
Berdasarkan tabel 3, indeks ELR PNJ adalah sebesar 4,16, yaitu  berada  pada  tingkatan siap,  membutuhkan  sedikit peningkatan. Nilai tersebut menunjukkan bahwa PNJ sudah siap mengimplementasikan e-learning , namun
membutuhkan sedikit peningkatan. Penjelasan selengkapnya dapat  dilihat dari  setiap faktor dan indikator yang  menunjukkan  hal-hal  yang  perlu  diperhatikan  dalam implementasi e-learning.
Pada faktor manusia ( people ) didapatkan nilai sebesar 4,45 (siap,  penerapan e-learning dapat  dilanjutkan).  Hal  ini menunjukkan bahwa mahasiswa sudah memahami keuntungan,  tata  cara/prosedur,  dan  memiliki  kemampuan untuk menggunakan e-learning .
Pada  faktor  pengembangan  diri  ( self-development )  dinilai sebesar  3,88  (siap,  membutuhkan  sedikit  peningkatan). Nilai  tersebut  menunjukkan  bahwa  peningkatan  harus dilakukan  terutama  terkait  motivasi  dari  mahasiswa  untuk mengikuti  pelatihan e-learning yang  diselenggarakan kampus. Mengingat bahwa peningkatan fitur-fitur maupun layanan e-learning akan terus dilakukan oleh institusi.
Faktor  teknologi  ( technology )  dinilai  sebesar  4,25  (siap, penerapan e-learning dapat  dilanjutkan).    Secara  umum kesiapan teknologi terutama terkait perangkat, aksesibilitas,
97 | Jurnal Teknologi Terpadu Vol. 7 No. 2 Desember 2021
maupun keterampilan dasar mahasiswa dalam menggunakan teknologi sudah baik.
Terakhir  pada  faktor  inovasi  ( innovation )  dinilai  sebesar 4,07  (siap,  membutuhkan  sedikit  peningkatan).  Terkait dengan  faktor  ini,  adaptasi  mahasiswa  terhadap  teknologi maupun  inovasi  yang  diterapkan  seperti e-learning dapat dengan  mudah  dilalui.  Tetapi,  ada  yang  perlu  menjadi perhatian  yaitu  terkait  dengan  fitur-fitur  yang  disediakan untuk meningkatkan layanan e-learning .
Berdasarkan  faktor  manusia,  teknologi,  dan  inovasi  dapat disimpulkan  bahwa  secara  umum  kemampuan  mahasiswa dalam  memahami,  mengadaptasi,  mengoperasikan,  dan memanfaatkan  teknologi  seperti e-learning di  lingkungan PNJ  menjadi  faktor  pendukung  kesiapan  implementasi e- learning .  Hal  ini  memiliki  relevansi  dengan  penelitian serupa yang dilakukan oleh Setiaji dan Dinata [12], bahwa kondisi  mahasiswa  saat  ini  secara  umum  sudah  terampil dalam  mengoperasikan  dan  memanfaatkan  teknologi. Karakteristik  mahasiswa  tersebut  merupakan  ciri  dari generasi yang aktif dan melek teknologi.
Pada  faktor  teknologi  terdapat  indikator  yang  berpotensi menjadi penghambat, yaitu terkait dengan alternatif koneksi internet. Konektivitas mahasiswa untuk mengakses internet saat ini masih terbatas. Walaupun kondisi ini di luar kendali dari institusi, tetapi institusi harus memikirkan strategi yang tepat untuk dapat mengatasi kondisi tersebut. Seperti halnya pada  penelitian  Faslah  dan  Santoso  bahwa  penyediaan infrastruktur teknologi informasi ini harus terus ditingkatkan untuk dapat memberikan kualitas layanan yang baik [2].

## 4. KESIMPULAN
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa PNJ telah siap mengimplementasikan e-learning dengan beberapa catatan terutama  peningkatan  yang  harus  dilakukan  pada  faktor pengembangan diri ( self-development ) dan inovasi ( innovation ).  Tindak  lanjut  perlu  ditetapkan  oleh  institusi sebagai  upaya  peningkatan  layanan e-learning yang memiliki peranan strategis di PNJ.

## Ucapan Terima Kasih
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Unit  Pengelola Penelitian  dan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  dan  Unit Transformasi  Digital  Politeknik  Negeri  Jakarta  serta Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi  atas  dukungannya  dalam  menunjang  penelitian ini sehingga dapat diselesaikan dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] PNJ,  “Rencana  Strategis  (Renstra)  Politeknik
Negeri  Jakarta  2020-2024,” pnj.ac.id ,  2021. https://perencanaan.pnj.ac.id/readmore/5f7a8a7be6
683574e5504542/renstra-pnj-2020-2024.
[2] R.  Faslah  and  H.  B.  Santoso,  “Analisis  Kesiapan
Implementasi E-Learning Menggunakan E-
Learning Readiness Model,” POSITIF  J. Sist. dan Teknol.  Inf. ,  vol.  3,  no.  2,  p.  113,  2017,  doi:
10.31961/positif.v3i2.431.
[3] R.  C.  Clark  and  R.  E.  Mayer, E-learning  and  the Science  of  Instruction  important:  Fourth  Edition . 2016.
[4] C.  H.  Aydin  and  D. Tasci,  “Measuring  Readiness for  e-Learning :  Reflections  from  an  Emerging Country,” Educ.  Technol.  Soc. ,  no.  January  2005, 2014.
[5] A.  Djamaris,  A.  Budi  Priyanto,  and  F.  Jie, “Implementation  of  e-learning  system  readiness: Indonesia  context,” 2012  IEEE  6th  Int.  Conf. Manag. Innov. Technol. ICMIT 2012 , no. June, pp. 314–319, 2012, doi:
10.1109/ICMIT.2012.6225824.
[6] H. B. Seta, T. Wati, and N. Matondang, “Analisis Pengukuran  Tingkat  Kesiapan  Implementasi  E- Learning  (  E-Learning  Readiness  )  Studi  Kasus : Upn  ‘  Veteran  ’  Jakarta,”  in Seminar  Nasional Teknologi  Informasi  dan  Multimedia  2016 ,  2016, pp. 2.5-1-2.5-6.
[7] R.  I.  Fariani,  “Pengukuran  Tingkat  Kesiapan  E- Learning  (E-Learning  Readiness),”  in Seminar Nasional  Aplikasi  Teknologi  Informasi  (SNATI) , 2013, pp. 1–7.
[8] E.  Firmansyah et  al. ,  “Examining  readiness  of  e- learning  implementation  using  Aydin  and  Tasci model: A rural university case study in Indonesia,” in AIP  Conference  Proceedings ,  2021,  vol.  2331, doi: 10.1063/5.0041715.
[9] Uma  Sekaran  and  R.  Bougie,  “International Standard  Classification  of  Occupations  (ISCO),” Encycl. Qual. Life Well-Being Res. , pp. 3336–3336, 2014, doi: 10.1007/978-94-007-0753-5_102084.
[10] M.  N.  Saunders,  P.  Lewis,  and  A.  Thornhill, Research  Methods  for  Business  Students ,  8th  ed. New York: Pearson, 2019.
[11] Kemendibudristek,  “Pangkalan  Data  Pendidikan Tinggi,”  2021.  https://pddikti.kemdikbud.go.id/ (accessed Sep. 13, 2021).
[12] B. Setiaji and P. A. C. Dinata, “Analisis kesiapan mahasiswa jurusan pendidikan fisika menggunakan e-learning  dalam  situasi  pandemi  Covid-19,” J. Inov. Pendidik. IPA , vol. 6, no. 1, pp. 59–70, 2020, doi: 10.21831/jipi.v6i1.31562.