## INTERNATIONAL JOURNAL OF COMMUNITY SERVICE LEARNING
Revised : October 12, 2022 Accepted : November 13, 2022 Published  : November 25, 2022
Publisher: Undiksha Pres s Licensed: This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License

## Taman  Perempuan  Bali:  Mengejawantahkan  Pemberdayaan Perempuan di Desa Kayuputih
Kadek  Jayanta 1* ,  Ni  Kadek  Sintya  Dewi 2 ,  Ni  Wayan  Putri  Surya  Deanik 3 ,  I.  N. Sukajaya 4 , Sahda Nabila Pramesti 5
1,2,3,4,5 Jurusan Matematika, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia *Corresponding author : jayanta@undiksha.ac.id

## Abstrak
Salah satu bagian dari The Sustainable Development Goals (SDG’s) adalah kesetaraan gender. Mirisnya, indeks kesetaraan  gender  di  Indonesia  pada  peringkat  101  dari  156  negara  ( World  Economic  Forum, 2021).  Menjadi berdaya adalah hak setiap perempuan. Melalui program Perempuan Taman Perempuan Bali, pengabdian kepada masyarakat  yang  dilaksanakan  di  Desa  Kayuputih,  Kabupaten  Buleleng  ini  bertujuan  untuk  mengatasi permasalahan  tersebut.  Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  dengan  pemberdayaan  berupa  pelatihan keterampilan  dan  pendampingan  yang  dapat  menjadi  pioner  dalam  memberdayakan  perempuan.  Kegiatan  ini menyasar  kelompok  perempuan  usia  produktif  16-35  tahun  yang  berasal  dari  Desa  Kayuputih,  Kabupaten Buleleng.  Kegiatan  ini  menghasilkan  luaran  berupa  menurunnya  minat  remaja  perempuan  di  Desa  Kayuputih untuk menikah di usia muda menjadi 5% dan meningkatnya wawasan mengenai kesehatan reproduksi, kegiatan ini juga mampu menghasilkan dan melaksanakan kurikulum pembelajaran non formal pelajaran matematika dan bahasa inggris selama satu semester, Meningkatkan pengetahuan dalam memecahkan masalah matematika serta terampil  dalam  berkomunikasi  menggunakan  bahasa  inggris,  serta  adanya  kelompok  remaja  perempuan  yang terampil  dalam  menari  serta  dilaksanakannya  pagelaran  seni  tari.  Hasil  pengabdian  ini  diharapkan  mampu mengatasi segala permasalahan kesetaraan gender yang ada di Dessa Kayuputih, Kabupaten Buleleng.
Kata Kunci: Desa Kayuputih, Pemberdayaan, Perempuan, Taman Perempuan Bali

## Abstract
One part of The Sustainable Development Goals (SDGs) is gender equality. Sadly, the gender equality index in Indonesia is ranked 101 out of 156 countries (World Economic Forum, 2021). Being empowered is the right of every  woman.  Through  the  Bali  Women's  Park  Women's  program,  the  community  service  carried  out  in Kayuputih Village, Buleleng Regency aims to overcome these problems. This service activity is carried out with empowerment in the form of skills training and mentoring which can become pioneers in empowering women. This  activity  targeted  women  of  productive  age  16-35  years  from  Kayuputih  Village,  Buleleng  Regency.  This activity resulted in a decrease in the interest of young women in Kayuputih Village to marry at a young age to 5% and increased insight into reproductive health. This activity was also able to produce and implement a non- formal  learning  curriculum  for  mathematics  and  English  for  one  semester.  solve  mathematical  problems  and are skilled in communicating using English, as well as a group of young women who are skilled in dancing and performing dance performances. The results of this service are expected to be able to overcome all the problems of gender equality that exist in Kayuputih Village, Buleleng Regency.
Keywords: Kayuputih Village, Empowerment, Women, Bali Women’s Garden

## 1. PENDAHULUAN
Era  emansipasi  seperti  sekarang,  perempuan  acapkali  dianggap  sebagai  kelompok kelas kedua (subordinat) sehingga mereka tidak memperoleh persamaan hak dengan laki-laki. Hak asasi perempuan tampaknya masih menjadi pertanyaan dan perdebatan sampai sekarang (Krisnalita,  2018;  Prantiasih,  2016) .  Pendapat  tersebut  didukung  oleh  pendapat  lain  yang menyatakan bahwa berbagai  kondisi yang menjadi  kendala perempuan untuk  berperan  aktif dalam  masyarakat,  seperti  kontrol  budaya  yang  cukup  kuat  terhadap  perempuan,  perbedaan
perlakuan  antara  laki-laki  dengan  perempuan  di  masyarakat  yang  kemudian  berakibat  pada terhambatnya  pembentukan  konsep  diri,  tidak  mandirinya  perempuan  dan  menyebabkan perempuan  banyak  tertinggal  di  berbagai  sektor (Huda,  2020;  Ihsan,  2019;  Wei  &  Marder, 2012) .  Hal  tersebut  tidak  sesuai  dengan  tujuan  pembangunan  berkelanjutan  atau The Sustainable  Development  Goals (SDG’s),  terutama  tujuan  kelima  yaitu  kesetaraan  gender. Dilansir dari Global Gender Gap Report 2021, indeks kesetaraan gender di Indonesia berada pada peringkat 101 dari 156 negara (Choi & Greaney, 2022; Gunawan et al., 2021; Ramiyati et al., 2022) .  Perempuan dinilai hanya dapat melaksanakan pekerjaan yang berkaitan dengan urusan  rumah  tangga,  padahal  perempuan  sangat  berperan  penting  dalam  pembangunan. Pemberdayaan  menekankan  bahwa  orang  memperoleh  pemberdayaan  disegala  aspek keterampilan,  pengetahuan,  kekuasaan,  dan  energy  yang  cukup  untuk  mempengaruhi kehidupannya  secara  mandiri  dan  kehidupan  orang  lain  yang  menjadi  perhatiannya (Fotoukian  et  al.,  2014;  Margayaningsih,  2016) .  Pemberdayaan  perempuan  adalah  upaya memperbaiki status dan peran perempuan dalam pembangunan bangsa, sama halnya dengan kualitas  peran  dan  kemandirian  organisasi  perempuan (Purnamawathi,  2019;  Saugi  & Sumarno, 2015; Vukovic et al., 2021) . Pemberdayaan perempuan sering pula disebut sebagai peningkatan  kualitas  hidup  personal  perempuan,  yakni  suatu  upaya  untuk  memberdayakan kehidupan  perempuan  dalam  berbagai  bidang,  termasuk  ekonomi,  edukasi  atau  pendidikan, sosial,  komunikasi,  informasi,  dan  lain  sebagainya  agar  mereka  terbebas  dari  belenggu kemiskinan  dan  keterbelakangan (Maimanah  &  Novianto,  2014;  Probosiwi,  2015;  Yani, 2018) . Menurut Kemenko PMK, pemerintah Indonesia membidik empat sektor utama dalam pemberdayaan  perempuan  yakni  di  bidang  pendidikan,  kesehatan,  ketenagakerjaan  dan ekonomi,  serta  terkait  pencegahan  kekerasan (Bascha  et  al.,  2022;  Ginting  &  Sihura,  2020; Wisnujati,  2020) .  Salah  satu  desa  di  Kabupaten  Buleleng  yang  memiliki  berbagai permasalahan  dan  kesenjangan  berkaitan  dengan  pemberdayaan  perempuan  yaitu  Desa Kayuputih.
Desa Kayuputih terletak di Kecamatan Sukasada, Kabupaten Buleleng, Provinsi Bali. Desa  Kayuputih  terletak  17  km  dari  Ibu  Kota  Kecamatan,  13  km  dari  Ibu  Kota  Kabupaten Buleleng  dengan  jarak  tempuh  ke  Universitas  Pendidikan  Ganesha  yaitu  13,6  km.  Wilayah Desa  Kayuputih  memiliki  topografi  dataran  tinggi  dan  terletak  diantara  ketinggian  400 sampai  550  meter  di  atas  permukaan  laut  dengan  luas  wilayah  mencapai  2.633  Ha/m 2 .  Di tahun  2020,  Desa  Kayuputih  terdiri  dari  1.464  kepala  keluarga  dengan  jumlah  penduduk 4.938  jiwa  yang  terdiri  dari  2.453  orang  laki-laki  dan  2.485  orang  perempuan.  Dari  2.485 orang  perempuan  sebanyak  1.987  orang  berada  di  usia  produktif  15-45  tahun.  Di  Desa Kayuputih  berbagai  kekerasan  kepada  perempuan  masih  merebak.  Berdasarkan  survei  yang dilakukan  terhadap  37  perempuan  berusia  21  s.d.  32  tahun  di  Desa  Kayuputih,  23  orang diantaranya  pernah  mengalami  kekerasan  dalam  rumah  tangga.  Salah  satu  penyebab  dari adanya kekerasan dalam rumah tangga yang dialami oleh perempuan tersebut adalah kondisi ekonomi.  Hal  tersebut  sejalan  dengan  pendapat  bahwa  faktor-faktor  yang  menyebabkan KDRT  selama  pandemi  COVID-19  ini  seperti  faktor  sosial,  ekonomi,  dsb.  Faktor  ekonomi menjadi  penyebab  yang  paling  utama  saat  pandemi  covid-19  ini  karena  aktivitas  ekonomi juga berkurang bahkan terhenti (Hossain, 2021; Radhitya et al., 2020; Zambrano-Monserrate et al., 2020) . Tidak dapat dipungkiri bahwa pandemi Covid-19 menjadikan kondisi keuangan sebagian  besar  keluarga  di  Desa  Kayuputih  menjadi  anjlok.  Berdasarkan  hasil  wawancara bersama  Perbekel  Desa  Kayuputih,  Gede  Gelgel  Ariawan,  di  Desa  Kayuputih  terdapat Kelompok  Widya  Tani  (KWT)  serta  para  perempuan  yang  bekerja  sebagai  pengusaha  kecil menengah  yang  sebenarnya  dapat  mengoptimalkan  kewirausahaan  melalui  hasil  produk anyaman  berbahan  bambu  dan  olahan  keripik  singkong.  Namun,  produk  yang  dihasilkan tidak  inovatif,  belum  memiliki brand, dan  pemasarannya  belum  optimal.  Selain  dari  segi ekonomi, permasalahan kekerasan dalam rumah tangga juga dapat terjadi karena komunikasi
yang  kurang  baik  di  lingkungan  keluarga (Leigh  et  al.,  2022;  Santoso,  2019;  Suteja  & Muzaki,  2020) .  Pendapat  ini  didukung  dengan  pendapat  bahwa  komunikasi  dalam  keluarga merupakan faktor terpenting dalam menentukan keharmonisan suatu rumah tangga (Alfons et al.,  2017;  Park  &  Nam,  2018) .  Hal  ini  dikarenakan  kurangnya  pemahaman  perempuan tentang 8 fungsi keluarga serta belum adanya implementasi keluarga berencana dalam rumah tangga.
Permasalahan  lain  yang  terjadi  di  Desa  Kayuputih  adalah  pernikahan  dini.  Menurut penuturan  ibu  Kadek  Yudiarini  selaku  anggota  Pemberdayaan  Kesejahteraan  Keluarga (PKK), terdapat sekitar 3 dari 10 perempuan menikah di usia muda karena kehamilan di luar nikah.  Setiap  tahunnya  ada  saja  perempuan  yang  hamil  di  usia  muda  dan  belum  menjalin status  hubungan  suami  istri  dan  tentunya  memiliki  resiko  terjangkit  penyakit  menular seksual.  Hal  ini  didukung  dengan  pendapat  bahwa  hubungan  laki-laki  dengan  perempuan meskipun  dilakukan  oleh  suami  dan  istri,  hubungan  seksual  tidak  terlepas  dari  risiko terjadinya penyakit menular seksual,  seperti sifilis,  gonore, hingga HIV/AIDS (Purba et  al., 2021) . Disamping itu, di Desa Kayuputih pada tahun 2020 pernah digegerkan dengan adanya kasus  pelecehan seksual. Oleh karena itu, sangatlah penting untuk  memberikan edukasi  dan memperbaiki  pemahaman  berkaitan  dengan  perempuan  berdaya  melalui  mengintegrasikan edukasi  kesehatan  reproduksi  dan  pendewasaan  usia  pernikahan.  Hal  ini  bertujuan  untuk menyokong program keluarga berencana terutama implementasi Triad KRR.
Akses pendidikan di Desa Kayuputih masih belum merata. Terdapat 1 Taman Kanak- kanak, 5 sekolah dasar,  dan 1  sekolah menengah pertama yang tersebar di  4 dusun di  Desa Kayuputih  dengan  catatan  tidak  adanya  sekolah  di  Dusun  Melaka.  Berdasarkan  data pelaporan  di  Desa  Kayuputih  tahun  2020  tercatat  bahwa  363  orang  perempuan  usia  18-56 tahun  tidak  pernah  mengenyam  pendidikan  dan  489  orang  perempuan  tidak  menamatkan pendidikan  SMP  maupun  SMA.  Ditambah  lagi,  pembelajaran  daring  yang  tidak  optimal menjadi  momok  siswa  yang  tidak  memahami  pelajaran  dengan  baik  dan  acapkali  dijadikan bahan bullying . Kecakapan literasi dasar yang hendaknya dimiliki oleh generasi saat ini perlu diperhatikan,  mengingat  bahwa  dengan  kecakapan  literasi  akan  menjadi  tumpuan  dalam menghadapi tantangan zaman saat ini (Anggraini, 2016; Siregar et al., 2021) . Namun, dengan adanya  kondisi  pendidikan  yang  belum  optimal  di  Desa  Kayuputih  maka  sangat  penting untuk  membelajarkan  kecakapan  membaca,  menulis,  dan  berhitung  serta  mengoptimalkan potensi  pariwisata  di  Desa  Kayuputih  maka  diperlukan  peningkatan  komunikasi  berbahasa inggris. Sementara itu, di bidang budaya tari juga terdapat polemik mengenai regenerasi para penari.  Para  penari  yang  masih  aktif  sebagian  besar  telah  menikah  dan  pelatihan  menari kepada  remaja  perempuan  di  Desa  Kayuputih  sudah  vakum  semenjak  mewabahnya  Covid- 19. Permasalahan yang dialami perempuan Desa Kayuputih tidak boleh dibiarkan dan sangat penting  untuk  ditanggulangi  karena  setiap  perempuan  berhak  menjadi  berdaya.  Langkah strategis  yang  disepakati  bersama  kelompok  perempuan  dan  aparat  desa  adalah  melakukan pemberdayaan  kepada  perempuan  melalui  Taman  Perempuan  Bali:  Pemberdayaan Perempuan Desa Kayuputih yang Berkarakter, Terampil, Berbudaya dan Berwawasan Global Melalui Edukasi Terintegrasi. Pemberdayaan yang dilakukan untuk menjawab permasalahan perempuan  di  Desa  Kayuputih,  yaitu  pelatihan  dan  pendampingan  kewirausahaan  produk anyaman  berbahan  bambu  dan  olahan  keripik  singkong,  edukasi  pendewasaan  usia pernikahan,  8  fungsi  keluarga,  dan  kesehatan  reproduksi,  tersedianya  ruang  konseling perempuan,  pendampingan  membaca,  menulis,  berhitung  melalui  pembelajaran  matematika dan  bahasa  inggris  serta  regenerasi  kelompok  pelestarian  budaya  tari  melalui  pelatihan menari setiap minggu untuk remaja perempuan di Desa Kayuputih.
Dalam pelaksanaan program ini, Tim  HMJ Matematika berkoordinasi dengan aparat desa  serta  bekerjasama  dengan  ibu-ibu  PKK  dan  Sekaa  Teruna  Teruni  (STT)  di  Desa Kayuputih  sehingga  program  ini  akan  dilaksanakan  secara  berkelanjutan  dan  menjadi
program  khusus  PKK. Program  ini juga  melibatkan kemitraan  dengan dinas-dinas terkait di Kabupaten  Buleleng.  Lentera  bukanlah  keniscayaan  dan  menjadi  berdaya  adalah  hak  setiap perempuan. Melalui  Taman Perempuan Bali diharapkan mampu meringankan permasalahan perempuan  di  Desa  Kayuputih  melalui  edukasi  terintegrasi  berlandaskan  falsafah  Tri  Hita Karana  sehingga  dapat  mewujudkan  perempuan  yang  berkarakter,  terampil,  berbudaya,  dan berwawasan  global  serta  terciptanya  desa  ramah  perempuan  melalui  program  Taman Perempuan Bali.

## 2. METODE
Metode pelaksanaan kegiatan Taman Perempuan Bali disajikan pada Tabel 1 .
Tabel 1. Metode Pelaksanaan Kegiatan Taman Perempuan Bali
Kurun Waktu Tahapan Pelaksanaan Luaran yang Ingin Dicapai Tahun I (2022) Tersusunnya  kurikulum  non- formal sekolah perempuan di Desa  Kayuputih,  terjalinnya kerjasama dengan aparat desa, PKK Desa, STT,  BSC, dan DPPKBPPPA Kabupaten  Buleleng,  serta terlaksananya  satu  semester program  Taman  Perempuan Bali. Tahun II (2023) Penambahan  program  dalam bidang pendidikan dan pemberdayaan perempuan, penguatan  kemitraan,  dan berlangsungnya program tahun kedua Taman Perempuan  Bali  selama  dua semester. Menjadi desa binaan Universitas Pendidikan Ganesha. Tahun III (2024) Adanya penambahan program pemberdayaan perempuan di Desa Kayuputih dari segi ekonomi dan  kesehatan,  menambah kemitraan dengan Dinas Pertanian  Buleleng, serta menjadikan Taman Perempuan Bali sebagai program unggulan desa yang berkelanjutan.
Secara  rinci  tahapan  tersebut  adalah  sebagai  berikut:  Hasil  Identifikasi  Kebutuhan Masyarakat; Survei awal kegiatan PPK Ormawa telah dilakukan secara langsung di lapangan ( offline )  pada  bulan  Maret-April  2022.  Terdapat  hasil  identifikasi  kebutuhan  perempuan  di Desa  Kayuputih,  antara  lain:  (1)  pelatihan  kewirausahaan;  (2)  edukasi  8  fungsi  keluarga, pendewasaan  usia  pernikahan,  dan  kesehatan  reproduksi;  (3)  ruang  konseling;  (4) pembelajaran  literasi  dasar;  dan  (5)  regenerasi  pelestarian  seni  dan  budaya  tari.  Kebutuhan perempuan  di  Desa Kayuputih tersebut  dapat diwujudkan melalui lembaga pendidikan non- formal terintegrasi untuk perempuan melalui Taman Perempuan Bali.
Deskripsi Ringkas Khalayak Sasaran; Khalayak sasaran dalam kegiatan PPK Ormawa di  Desa  Kayuputih  adalah  kelompok  perempuan  usia  produktif  16-35  tahun.  Terdapat  34 perempuan  yang  tergabung  di  Taman  Perempuan  Bali  yang  berasal  dari  5  banjar  dinas  di Desa  Kayuputih  kemudian  ditambah  dengan  ibu-ibu  PKK  sebagai  kelompok  pendukung kegiatan.  Dalam  keseharian  sebagian  besar  peserta  Taman  Perempuan  Bali  merupakan pelajar SMP hingga SMA/K, ibu  rumah tangga,  petani, pengusaha kecil  menengah maupun pekebun. Kepesertaan Taman Perempuan Bali terdiri dari 18 orang perempuan berusia 21-35 tahun yang telah menikah serta 16 orang perempuan usia 16-23 tahun yang belum menikah.
Rencana  Bentuk  Intervensi  Kepada  Sasaran;  Beberapa  bentuk  intervensi  yang diberikan  kepada  kelompok  perempuan  antara  lain  adalah  sebagai  berikut:  (1)  pelatihan pembuatan  anyaman  berbahan  bambu  dan  olahan  keripik  singkong;  (2)  penyuluhan  secara insidental  mengenai  pemberdayaan  perempuan  melalui  edukasi  optimalisasi  8  fungsi keluarga,  pendewasaan  usia  pernikahan,  dan  kesehatan  reproduksi;  (3)  memberikan pendampingan  secara  rutin  membaca,  menulis  berhitung  melalui  pembelajaran  matematika dan bahasa inggris; (4) memberikan wadah konsultasi mengenai permasalahan yang dialami perempuan yang dinaungi  tenaga profesional seperti  psikolog; serta  (5)  pelestarian seni  dan budaya tari melalui pelatihan menari setiap minggu.
Kemitraan dengan Berbagai Pihak; Rintisan kemitraan dilakukan dengan membangun ikatan kerjasama antara pihak Himpunan Mahasiswa Jurusan Matematika Undiksha bersama dengan perangkat Desa Kayuputih, kelompok Pemberdayaan Kesejahteraan Keluarga (PKK), Sekaa  Teruna  Teruni  (STT),  Buleleng  Social  Community  (BSC),  serta  Dinas  Pengendalian Penduduk  Keluarga  Berencana  Pemberdayaan  Perempuan  dan  Perlindungan  Anak (DPPKBPPPA) Kabupaten Buleleng.  Kedepannya, jaringan kemitraan  akan diperluas untuk keberlanjutan serta kemajuan program.
Indikator  keberhasilan  dan  Metode  Pengukuran;  Perumusan  indikator  keberhasilan program  Taman  Perempuan  Bali  di  Desa  Kayuputih  dilakukan  dengan  mempertimbangkan kriteria  mutu  CREAM  ( Clear,  Relevant,  Economic,  Adequate,  Monitorable) .  Dengan menggunakan kriteria ini, maka indikator keberhasilan yang dibuat dapat diimplementasikan dan  diukur  dengan  baik  serta  dapat  memberikan  informasi  yang  bermakna  bagi  pengambil keputusan  dalam  menentukan  perbaikan  intervensi  yang  diperlukan  untuk  meningkatkan kinerja  kebijakan,  program,  dan  kegiatanBerisi  bagaimana  data  dikumpulkan,  sumber  data dan cara analisis data.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Hasil  yang  dicapai  mengacu  pada  indikator  keberhasilan  jangka  pendek,  selama pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dapat dilihat dari kesesuaian jenis dan  jumlah  luaran  yang  telah  dihasilkan  serta  persentase  hasil  terhadap  keseluruhan  target kegiatan. Berikut ini merupakan program dan capaian hasil selama pelaksanaan kegiatan PPK Ormawa  HMJ  Matematika,  yakni:  (1)  Perempuan  di  Desa  Kayuputih  mampu  membuat produk berbahan dasar bambu dan olahan singkong yang memiliki nilai jual; (2) Perempuan
di  Desa  Kayuputih  memiliki  wawasan  mengenai  8  fungsi  keluarga  serta  dapat mengimplementasikannya dalam rumah tangga. Adanya ruang konseling dan dilengkapi alat- alat  penunjang  bimbingan  konseling;  (3)  Menurunnya  minat  remaja  perempuan  di  Desa Kayuputih  untuk  menikah  di  usia  muda  menjadi  5%  dan  meningkatnya  wawasan  mengenai kesehatan reproduksi; (4) Dihasilkan dan terlaksananya kurikulum pembelajaran non formal pelajaran matematika dan bahasa inggris selama satu semester; (5) Meningkatan pengetahuan dalam memecahkan masalah matematika serta terampil  dalam berkomunikasi  menggunakan bahasa inggris.
Adanya  kelompok  remaja  perempuan  yang  terampil  dalam  menari  serta dilaksanakannya pagelaran seni tari. Taman Perempuan Bali melaksanakan kegiatan di Desa Kayuputih.  Program  diawali  dengam  sosialisai  program  dan  pengukuhan  kelompok  sasaran yang berlokasi di Balai Desa Kayuputih. Berbagai kegiatan lanjutan telah dilaksanakan oleh Tim  PPK  Ormawa  HMJ  Matematika  Universitas  Pendidikan  Ganesha.  Pertama, pembelajaran matematika dan bahasa inggris yang bekerjasama dengan mitra Buleleng Social Community (BSC) dan English Corner kepada 16 orang perempuan Desa berlokasi di Taman Bacaan  Saraswati,  Dusun  Melaka,  Desa  Kayuputih  serta  di  SMP  Satu  Atap  Negeri  2 Sukasada.  Program  ini  juga  dilengkapi  dengan  pelatihan  kewirausahaan  menganyam  dan olahan  keripik  dengan  menggandeng  tokoh  masyarakat  yang  menggeluti  UMKM  Olahan Singkong dan pihak Mai Kubu yang menekuni anyaman bambu kepada  8 orang perempuan di  Desa  Kayuputih  yang  berlokasi  di  Balai  Desa  Kayuputih.  Selain  itu,  untuk  menjadikan perempuan  Desa  Kayuputih  yang  berdaya  telah  dilaksanakan  sosialisasi  dan  kampanye Pendewasaan Usia Perkawinan, 8 Fungsi Keluarga dan Kesehatan Reproduksi yang didukung oleh Prananta Kependudukan Dan Keluarga Berencana (KKB) DPPKBP3A Buleleng kepada 34 orang perempuan Desa Kayuputih yang berlokasi Balai Desa Kayuputih. Selain itu, Tim PPK  Ormawa  HMJ  Matematika  Undiksha  meyediakan  ruang  konseling  bersama  dengan psikolog  P2TP2A  terhadap  34  orang  perempuan  Desa  Kayuputih  yang  berlokasi  di  Kantor Desa Kayuputih. Sebagai regenerasi penari yang menjadi tujuan pelestarian budaya Bali. Para 8  orang  remaja  perempuan  Desa  Kayuputih  melaksanakan  pelatihan  tari  Bali  di  Taman Bacaan  Saraswati,  Dusun  Melaka,  Desa  Kayuputih.  Keterampilan  tari  kemudian dipertunjukkan  dalam  pagelaran  seni  yang  di  fasilitasi  oleh  Tim  PPK  Ormawa  Undiksha. Adapun pelaksanaan program Taman Perempuan Bali disajikan pada Tabel 2 .
Tabel 2. Pelaksanaan Program Taman Perempuan Bali
No. Nama Program Metode Pelaksanaan Khalayak Sasaran Pihak yang Terlibat Lokasi Kegiatan 1 Memberikan pelatihan dan pendampingan pembuatan  kerajinan atau  industri  kreatif berbahan dasar bambu dan  olahan  keripik singkong. Pelatihan dan pendampingan 8 orang perempuan Buleleng Social Community Aula Desa Kayuputih 2 Memberikan pelatihan dan pendampingan kewirausahaan utamanya branding produk dan pemasaran. Pelatihan dan pendampingan 8 orang perempuan Buleleng Social Community Aula Desa Kayuputih 3 Memberikan  edukasi optimalisasi  8  fungsi Sosialisasi 34 orang perempuan Aparat Desa Kayuputih, Aula Desa Kayuputih
No. Nama Program Metode Pelaksanaan Khalayak Sasaran Pihak yang Terlibat Lokasi Kegiatan keluarga. DPPKBPPPA, PKK 4 Penyediaan ruang konseling dan pengadaan alat-alat ruangan konseling untuk mengkonsultasikan permasalahan bagi perempuan  di  Desa Kayuputih. Konseling pribadi (konsultasi) dan pengadaan 34 orang perempuan Aparat Desa Kayuputih, DPPKBPPPA, PKK Sekretariat PKK Desa Kayuputih 5 Memberikan  seminar dan kampanye pendewasaan usia pernikahan serta kesehatan  reproduksi kepada para perempuan  di  Desa Kayuputih. Seminar dan kampanye 34 orang perempuan Aparat Desa Kayuputih, DPPKBPPPA, PKK Aula Desa Kayuputih 6 Memberikan pendampingan pembelajaran matematika dan bahasa  inggris  untuk para  perempuan  di Desa Kayuputih setiap minggu. Pembelajaran 16 orang perempuan Buleleng Social Community Balai Banjar Dusun Melaka, Desa Kayuputih 7 Memberikan pelatihan dan pendampingan menari  kepada  remaja perempuan  di  Desa Kayuputih. Pelatihan dan pendampingan 16 orang perempuan Buleleng Social Community, Sekaa Teruna Teruni. Aula Desa Kayuputih

## Pembahasan
Era  emansipasi  seperti  sekarang,  perempuan  acapkali  dianggap  sebagai  kelompok kelas kedua (subordinat) sehingga mereka tidak memperoleh persamaan hak dengan laki-laki. Hak asasi perempuan tampaknya masih menjadi pertanyaan dan perdebatan sampai sekarang (Krisnalita,  2018;  Prantiasih,  2016) .  Pendapat  tersebut  didukung  oleh  pendapat  lain  yang menyatakan bahwa berbagai  kondisi yang menjadi  kendala perempuan untuk  berperan  aktif dalam  masyarakat,  seperti  kontrol  budaya  yang  cukup  kuat  terhadap  perempuan,  perbedaan perlakuan  antara  laki-laki  dengan  perempuan  di  masyarakat  yang  kemudian  berakibat  pada terhambatnya  pembentukan  konsep  diri,  tidak  mandirinya  perempuan  dan  menyebabkan perempuan  banyak  tertinggal  di  berbagai  sektor (Huda,  2020;  Ihsan,  2019;  Wei  &  Marder, 2012) .  Hal  tersebut  tidak  sesuai  dengan  tujuan  pembangunan  berkelanjutan  atau The Sustainable  Development  Goals (SDG’s),  terutama  tujuan  kelima  yaitu  kesetaraan  gender. Dilansir dari Global Gender Gap Report 2021, indeks kesetaraan gender di Indonesia berada pada peringkat 101 dari 156 negara (Choi & Greaney, 2022; Gunawan et al., 2021; Ramiyati et al., 2022) .  Perempuan dinilai hanya dapat melaksanakan pekerjaan yang berkaitan dengan
Taman Perempuan Bali: Mengejawantahkan Pemberdayaan Perempuan di Desa Kayuputih
urusan  rumah  tangga,  padahal  perempuan  sangat  berperan  penting  dalam  pembangunan. Pemberdayaan  menekankan  bahwa  orang  memperoleh  pemberdayaan  disegala  aspek keterampilan,  pengetahuan,  kekuasaan,  dan  energy  yang  cukup  untuk  mempengaruhi kehidupannya  secara  mandiri  dan  kehidupan  orang  lain  yang  menjadi  perhatiannya (Fotoukian  et  al.,  2014;  Margayaningsih,  2016) .  Pemberdayaan  perempuan  adalah  upaya memperbaiki status dan peran perempuan dalam pembangunan bangsa, sama halnya dengan kualitas  peran  dan  kemandirian  organisasi  perempuan (Purnamawathi,  2019;  Saugi  & Sumarno, 2015; Vukovic et al., 2021) . Pemberdayaan perempuan sering pula disebut sebagai peningkatan  kualitas  hidup  personal  perempuan,  yakni  suatu  upaya  untuk  memberdayakan kehidupan  perempuan  dalam  berbagai  bidang,  termasuk  ekonomi,  edukasi  atau  pendidikan, sosial,  komunikasi,  informasi,  dan  lain  sebagainya  agar  mereka  terbebas  dari  belenggu kemiskinan  dan  keterbelakangan (Maimanah  &  Novianto,  2014;  Probosiwi,  2015;  Yani, 2018) . Menurut Kemenko PMK, pemerintah Indonesia membidik empat sektor utama dalam pemberdayaan  perempuan  yakni  di  bidang  pendidikan,  kesehatan,  ketenagakerjaan  dan ekonomi,  serta  terkait  pencegahan  kekerasan (Bascha  et  al.,  2022;  Ginting  &  Sihura,  2020; Wisnujati, 2020) .

## 4. SIMPULAN DAN SARAN
Kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan  dengan  melakukan  pelatihan,  pendampingan, sosialisasi,  konseling  pribadi  (konsultasi),  seminar,  kampanye  dan  pembelajaran  telah mendapatkan  hasil.  Pertama,  perempuan  di  Desa  Kayuputih  mampu  membuat  produk berbahan  dasar  bambu  dan  olahan  singkong  yang  memiliki  nilai  jual.  Perempuan  di  Desa Kayuputih memiliki wawasan mengenai 8 fungsi keluarga serta dapat mengimplementasikannya dalam rumah tangga. Adanya ruang konseling dan dilengkapi alat- alat  penunjang  bimbingan  konseling.  Kemudian,  mendapatkan  hasil  berupa  menurunnya minat  remaja  perempuan  di  Desa  Kayuputih  untuk  menikah  di  usia  muda  menjadi  5%  dan meningkatnya  wawasan  mengenai  kesehatan  reproduksi.  Tidak  hanya  itu,  kegiatan  ini  juga mampu  menghasilkan  dan  melaksanakan  kurikulum  pembelajaran  non  formal  pelajaran matematika  dan  bahasa  inggris  selama  satu  semester.  Meningkatkan  pengetahuan  dalam memecahkan masalah matematika serta terampil dalam berkomunikasi menggunakan bahasa inggris.  Serta  adanya  kelompok  remaja  perempuan  yang  terampil  dalam  menari  serta dilaksanakannya pagelaran seni tari.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Terima kasih saya ucapkan kepada masyarakat Desa Kayu Putih, segenap mitra yang telah  mendukung  kegiatan  kami,  dan  seluruh  anggota  tim  PKK  Ormawa  HMJ  Matemtika Undiksha yang telah berkontribusi dan berdedikasi dalam pemberdayaan perempuan.

## 6. DAFTAR RUJUKAN
Alfons,  O.  L.,  Goni,  S.  Y.,  &  Pongoh,  H.  (2017).  Peran  Ibu  Rumah  Tangga  Dalam Meningkatkan  Status  Sosial  Keluarga  Di  Kelurahan  Karombasan  Selatan  Kota Manado.
Acta Diurna Komunikasi , 6 (2). https://ejournal.unsrat.ac.id/v3/index.php/actadiurnakomunikasi/article/view/16572/1 6074.
Anggraini,  S.  (2016).  Budaya  literasi  dalam  komunikasi. WACANA:  Jurnal  Ilmiah  Ilmu Komunikasi ,
15 (3), 264–279.
http://journal.moestopo.ac.id/index.php/wacana/article/viewFile/51/29.
Bascha,  U.  F.,  Anwar,  N.  H.,  Suriani,  N.  E.,  &  Reindrawati,  D.  Y.  (2022).  Peran  Anggota Dharmawanita  sebagai  Perempuan  dan  Ibu  Bangsa  dalam  Turut  Mempersiapkan Bunga Bangsa untuk Mendukung “Gerakan Pulih Lebih Cepat Bangkit Lebih Kuat.”
Jurnal Abdidas , 3 (5), 925–936. https://doi.org/10.31004/abdidas.v3i5.693.
Choi,  J.,  &  Greaney,  T.  M.  (2022).  Global  influences  on  gender  inequality:  Evidence  from female  employment  in  Korea. International  Economic  Review , 63 (1),  291–328. https://doi.org/10.1111/iere.12539.
Fotoukian, Z., Shahboulaghi, F. M., Khoshknab, M. F., & Mohammadi,  E. (2014). Concept analysis  of empowerment  in  old  people with  chronic diseases using a hybrid  model. Asian Nursing Research , 8 (2), 118–127. https://doi.org/10.1016/j.anr.2014.04.002.
Ginting,  E.,  &  Sihura,  H.  Z.  (2020).  Kebijakan  Pemberdayaan  Perempuan  Di  Bidang Ekonomi  Dalam  Upaya  Mewujudkan  Pembangunan  Berkelanjutan  Ramah  Gender. Jurnal  Inada:  Kajian  Perempuan  Indonesia  Di  Daerah  Tertinggal,  Terdepan,  Dan Terluar , 3 (2), 201–213. https://doi.org/10.33541/ji.v3i1.2458.
Gunawan,  J.,  Wibawa,  B.  M.,  &  Baihaqi,  I.  (2021).  Exploring  Women  Ecopreneurship:  A Preliminary  Study  from  Lombok-Indonesia. 3rd  International  Conference  on Business and Management of Technology (ICONBMT 2021) , 24–29. https://doi.org/10.2991/aebmr.k.211226.004.
Hossain,  M.  (2021).  The  effect  of  the  Covid-19  on  sharing  economy  activities. Journal  of Cleaner Production , 280 , 124782. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2020.124782.
Huda,  K.  (2020).  Peran  Perempuan  Samin  Dalam  Budaya  Patriarki  Di  Masyarakat  Lokal Bojonegoro. Sejarah  Dan  Budaya:  Jurnal  Sejarah,  Budaya,  Dan  Pengajarannya , 14 (1), 76–90. https://doi.org/10.17977/um020v14i12020p76-90. Ihsan,  M.  A.  (2019).  Pemberdayaan  Perempuan  Dalam  Masyarakat  Konserfatif. Musawa: Journal for Gender Studies , 11 (1), 14–33. https://doi.org/10.24239/msw.v11i1.441. Krisnalita,  L.  Y.  (2018).  Perempuan,  Ham  Dan  Permasalahannya  Di  Indonesia. Binamulia Hukum , 7 (1), 71–81. https://doi.org/10.37893/jbh.v7i1.15.
Leigh,  J.  K.,  Peña,  L.  D.,  Anurudran,  A.,  &  Pai,  A.  (2022).  “Are  you  safe  to  talk?”: Perspectives  of  Service  Providers  on  Experiences  of  Domestic  Violence  During  the COVID-19 Pandemic. Journal of Family Violence , 1 (1), 1–11. https://doi.org/10.1007/s10896-022-00359-9.
Maimanah,  S.,  &  Novianto,  E.  (2014).  Implementasi  Program  Pemberdayaan  Perempuan Dalam  Mewujudkan  Kesetaraan  Gender  Di  Kabupaten  Kutai  Kartanegara. Jurnal Administrative Reform , 3 (1). https://doi.org/10.53640/mahakam.v3i1.81.
Margayaningsih,  D.  I.  (2016).  Pemberdayaan  Masyarakat  Desa  Sebagai  Upaya
Penanggulangan Kemisikinan. Publiciana , 9 (1), 158–190. https://doi.org/10.36563/publiciana.v9i1.77.
Park,  E.  Y.,  &  Nam,  S.  J.  (2018).  Influential  factors  of  poverty  dynamics  among  Korean households that include the aged with disability. Applied Research in Quality of Life , 13 (2), 317–331. https://doi.org/10.1007/s11482-017-9523-x. Prantiasih,  A.  (2016).  Hak  Asasi  Manusia  Bagi  Perempuan. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan , 25 (1). https://doi.org/10.17977/jppkn.v25i1.5501.
Probosiwi,  R.  (2015).  Perempuan  Dan  Perannya  Dalam  Pembangunan  Kesejahteraan  Sosial (women  and  its  role  on  social  welfare  development). Natapraja , 3 (1). https://doi.org/10.21831/jnp.v3i1.11957.
Purba,  D.  H.,  Hulu,  V.  T.,  Maisyarah,  M.,  Rasmaniar,  R.,  Hidayati,  W.,  Manurung,  J.,  & Marpaung,  D.  D.  R.  (2021). Infeksi  Menular  Seksual  dan  HIV/AIDS .  Yayasan  Kita Menulis.
Purnamawathi,  I.  G.  (2019).  Women  Empowerment  Strategies  to  Improve  Their  Role  in Families and Society. International Journal of Business, Economics and Law , 18 (5),
119–127. https://www.ijbel.com/wp-content/uploads/2019/05/ijbel5-VOL18_267.pdf. Radhitya,  T.  V.,  Nurwati,  N.,  &  Irfan,  M.  (2020).  Dampak  pandemi  Covid-19  terhadap kekerasan  dalam  rumah  tangga. Jurnal  Kolaborasi  Resolusi  Konflik , 2 (2),  111–119. https://doi.org/10.24198/jkrk.v2i2.29119.
Ramiyati, A., Nisa, F. C., Jakti, S. S., & Kutanegara, P. M. (2022). Manifestasi Folklor Roro Anteng: Signifikansi Peran Perempuan dalam Kehidupan Masyarakat Tengger. Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora , 11 (1), 82–92. https://doi.org/10.23887/jish.v11i1.39093. Santoso,  A.  B.  (2019).  Kekerasan  Dalam  Rumah  Tangga  (KDRT)  Terhadap  Perempuan:
Perspektif Pekerjaan Sosial. Komunitas , 10 (1), 39–57. https://doi.org/10.20414/komunitas.v10i1.1072.
Saugi,  W.,  &  Sumarno,  S.  (2015).  Pemberdayaan  perempuan  melalui  pelatihan  pengolahan bahan  pangan  lokal. JPPM  (Jurnal  Pendidikan  Dan  Pemberdayaan  Masyarakat) , 2 (2), 226–238. https://doi.org/10.21831/jppm.v2i2.6361.
Siregar, R. S., Kato, I., Sari, I. N., Subakti, H., Halim, N. M., Sakirman, S., & Salim, N. A. (2021). Dasar-Dasar Pendidikan . Yayasan Kita Menulis.
Suteja,  J.,  &  Muzaki,  M.  (2020).  Pencegahan  Kekerasan  Dalam  Rumah  Tangga  (KDRT) Melalui  Kegiatan  Konseling  Keluarga. Equalita:  Jurnal  Studi  Gender  Dan  Anak , 2 (1), 1–18. https://doi.org/10.24235/equalita.v2i1.6991.
Vukovic,  D.  B.,  Petrovic,  M.,  Maiti,  M.,  &  Vujko,  A.  (2021).  Tourism  development, entrepreneurship and women’s empowerment–Focus on Serbian countryside. Journal of Tourism Futures , 1 (1), 1–21. https://doi.org/10.1108/JTF-10-2020-0167.
Wei,  X.,  &  Marder,  C.  (2012).  Self-concept  development  of  students  with  disabilities:
Disability  category,  gender,  and  racial  differences  from  early  elementary  to  high school.
Remedial and Special
Education , 33 (4), 247–257. https://doi.org/10.1177/0741932510394872.
Wisnujati, N. S. (2020). Penyusunan indeks pemberdayaan gender dan indeks pembangunan Kabupaten
Bojonegoro. Jurnal Ilmiah Sosio Agribis , 20 (2). https://doi.org/10.30742/jisa20220201224.
Yani,  A.  Y.  (2018).  Pemberdayaan  perempuan  melalui  program  sektor  non  formal  pada pembinaan narapidana perempuan melalui program keterampilan menjahit di lembaga pemasyarakatan. Transformasi:  Jurnal  Penelitian  Dan  Pengembangan  Pendidikan Non Formal Informal , 3 (2). https://doi.org/10.33394/jtni.v3i2.740.
Zambrano-Monserrate, M. A., Ruano, M. A., & Sanchez-Alcalde, L. (2020). Indirect effects of  COVID-19  on  the  environment. Science  of  the  Total  Environment , 728 ,  138813. https://doi.org/10.1016/j.scitotenv.2020.138813.