## PEDAGOGIK JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN FAKULTAS TARBIYAH UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH ACEH
Diterbitkan Oleh: Fakultas Agama Islam (FAI) dan Lembaga Penelitian, Penerbitan, Pengabdian dan Pengembangan Masyarakat (LP4M) Universitas Muhammadiyah Aceh Jalan Muhammadiyah No. 91 Bathoh Lueng Bata Banda Aceh Telpn/FAX. (0651) 27569 http://ejournal.unmuha.ac.id/index.php/pedagogik
P-ISSN: 2337-7364 E-ISSN: 2622-9005
VOL. 9, NO. 1,  APRIL   2022

## Pedagogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran
Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol. 9, No. 1, April 2022
Editor in Chief Dr. Saiful, S.Ag., M.Ag.

## Managing Editors
Muhammad Yani, M.Pd. dan Meutia Zahara, Ph.D.

## Board of Editors
Hasnul Insani Djohar, Ph.D Wilda Syam Tonra, M.Pd Arief Aulia Rahman, M.Pd Ika Kana Trisnawati, M.Ed Ismail Darimi, MA Rini Sulastri, M.Pd Restu Andrian, M.Pd Yuniarti, M.Pd
Board of Riviewers Prof. Dr. T. Zulfikar, M.Ed Prof. Dr. Bansu Irianto Ansari, M.Pd Dr. Muhammad Syukri, M.Ed Dr. Ksm. Muhammad Amin Fauzi, M.Pd Akhsanul In’am, Ph.D Dr. Sri Suyanta, M.Ag Dr. Anton Widyanto, M.Ag., Ed.S Sri Andayani Mahdi Yusuf, Ph.D Dr. Mardhatillah, M.Pd Rita Novita, M.Pd Faizal Ade Rahmahuddin Abdullah, M.Si Mursalin, M.Pd Khairatul Ulya, M.Ed Jofrishal, M.Pd Ahmad Nubli Gadeng, M.Pd Muhammad Taufik Hidayat, M.Pd Yan Ardian Subhan, M.Pd

## Board of Assistant
Devi Keumala, M.T dan Dedi Zumardi, S.Pd.I

## Penerbit
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh dan Lembaga Penelitian, Penerbitan, Pengabdian dan Pengembangan Masyarakat (LP4M) Email: jurnal.pedagogik@unmuha.ac.id

## PENGANTAR EDITORIAL
Syukur  kehadirat  Allah  Swt,  karena  hanya  izin-Nya  Jurnal  Pedagogik  yang sekarang  berada  di  tangan  para  pembaca  dapat  diluncurkan.  Selawat  dan  salam  kita sampaikan kepada Nabi Muhammad Saw yang telah membawa ummat manusia ke jalan kebajikan dan keselamatan di dunia dan di akhirat.
Jurnal  ilmiah  ini  diadakan  untuk  memfasilitasi  dan  mendorong  lahirnya  karya tulis  ilmiah,  berupa  hasil  penelitian  dalam  dunia  pendidikan  dan  pembelajaran. PEDAGOGIK:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  dan  Pembelajaran  Fakultas  Tarbiyah Universitas  Muhammadiyah  Aceh  ingin  membagi  pendapat  dan  ide  dalam pengembangan  dan  peningkatan  mutu  pendidikan  dan  pembelajaran  secara  nasional maupun  internasional.  Keberadaan  jurnal  ini  menjadi  semakin  penting  untuk  memacu tumbuhnya  nuansa  akademis  di  lingkungan  para  pendidik  mulai  pada  tingkat  rendah hingga  perguruan  tinggi  serta  bagi  para  peneliti  pendidikan  dan  pembelajaran.  Tetapi tidak  tertutup  kesempatan  bagi  pihak  lain  yang  juga  memiliki  inisiatif  untuk memaparkan hasil penelitiannya yang relevan dengan pendidikan dan pembelajaran.
Pada edisi ini, Jurnal Pedagogik menyajikan beberapa tulisan yang menganalisis isu-isu  pendidikan  dan  pembelajaran  yang  bersumber  dari  berbagai  perspektif  yang meliputi  pendidikan  dalam  konteks  sains,  sosial,  agama,  dan  bahasa;  pendidikan karakter;  organisasi  dan  manajemen  pendidikan;  serta  strategi  pembelajaran  dan kurikulum  terutama  selama  pandemi  covid-19.  Berdasarkan  tema  tersebut,  beberapa artikel menarik yang disajikan yaitu:  Bimbingan Karier Berorientasi Transferable Skill Bagi  Siswa  Tunanetra  oleh Fajriani,  Mamat  Supriatna,  dan  Sunaryo  Kartadinata ; Pelaksanaan Pendidikan Profesi Guru pada Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Almuslim  oleh Rahmi  Hayati,  Wiwin  Apriani,  Zuraini,  dan  Isralidin; Dampak Implementasi  Program  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  pada  Program  Studi  Sastra Jepang Universitas Komputer Indonesia oleh Fenny Febrianty, Soni Mulyawan Setiana, Anisa  Arianingsih,  dan  Mohammad  Ali ;  Implementasi  Humanisme  terhadap Pembentukan Karakter Mahasiswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Cyberculture oleh Fuadi; Using  Contextual  Method  in  Showing  Students’ Understanding Perception oleh Cut Mawar Helmanda dan Rahmatun Nisa.
Selanjutnya juga ada Students’ Strategies in Understanding Listening Section of
Paper-Based  TOEFL  Tests  (A  Study  at  the  Fourth  Semester  of  English  Departement Students of Tarbiyah Faculty of UIN Ar-Raniry) oleh Muhammad Kharizmi; Pengaruh Kuliah  Daring  Saat  Pandemi  Covid-19  terhadap  Kemampuan  Mahasiswa  di  Indonesia oleh Febyolla  Presilawati,  Nuzulman,  dan  Windi  NR  Wardhani ;  Pengembangan  Buku Panduan  Menulis  Puisi  Menggunakan  Model Mind  Mapping pada  Siswa  SMP  Nurul Huda  Pajaran  Poncokusumo  oleh Nurwakhid  Muliyono; Metode  Pembelajaran  di Pesantren  Tradisional oleh Saiful ;  Analisis  Sosiologis  Pengembangan  Kurikulum  oleh Zulkifli; Penerapan  Strategi  Metakognitif  terhadap  Kemampuan  Berpikir  Kritis Matematis Siswa oleh Lilis Arini, M. Duskri, dan Muhammad Yani.
Sesuai  dengan  jurnal  ilmiah,  publikasi  Jurnal  Pedagogik  ini  diharapkan  dapat menjadi  bahan  rujukan  dan  sumber  kajian  yang  relevan  dan  aktual  serta  memberikan wawasan  para  pembaca  dalam  pendidikan  dan  pembelajaran.  Kepada  penulis,  tim penyunting  dan  penerbit  serta  semua  pihak  yang  telah  memberikan  dukungan  atas terbitnya Jurnal Pedagogik ini, kami sampaikan ucapan terima kasih. Semoga Allah Swt berkenan memberikan balasan yang setimpal atas usaha baik ini.
Salam,
Tim Penyunting

## DAFTAR ISI
Pedagogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol. 9, No. 1, April 2022
Hal Pengantar Editorial ii Daftar Isi iv Ketentuan Penulisan Naskah Jurnal Pedagogik v Bimbingan Karier Berorientasi Transferable Skill Bagi Siswa Tunanetra Fajriani, Mamat Supriatna, dan Sunaryo Kartadinata 1-16 Pelaksanaan Pendidikan Profesi Guru pada Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Almuslim Rahmi Hayati, Wiwin Apriani, Zuraini, dan Isralidin 17-32 Dampak  Implementasi  Program  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  pada Program Studi Sastra Jepang Universitas Komputer Indonesia Fenny  Febrianty,  Soni  Mulyawan  Setiana,  Anisa  Arianingsih,  dan Mohammad Ali 33-42 Implementasi  Humanisme  terhadap  Pembentukan  Karakter  Mahasiswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Cyberculture Fuadi 43-49 Using  Contextual  Method  in  Showing  Students’  Understanding  Perception Cut Mawar Helmanda dan Rahmatun Nisa 50-56
Students’  Strategies  in  Understanding  Listening  Section  of  Paper -Based TOEFL  Tests  (A  Study  at  the  Fourth  Semester  of  English  Departement Students of Tarbiyah Faculty of UIN Ar-Raniry) Muhammad Kharizmi 57-67 Pengaruh  Kuliah  Daring  Saat  Pandemi  Covid-19  terhadap  Kemampuan Mahasiswa di Indonesia Febyolla Presilawati, Nuzulman, dan Windi NR Wardhani 68-74 Pengembangan  Buku  Panduan  Menulis  Puisi  Menggunakan  Model  Mind Mapping pada Siswa SMP Nurul Huda Pajaran Poncokusumo Nurwakhid Muliyono 75-84 Metode Pembelajaran di Pesantren Tradisional Saiful 85-96 Analisis Sosiologis Pengembangan Kurikulum Zulkifli Penerapan  Strategi  Metakognitif  terhadap  Kemampuan  Berpikir  Kritis Matematis Siswa
Lilis Arini, M. Duskri, dan Muhammad Yani
97-110
111-120

## KETENTUAN PENULISAN NASKAH JURNAL ILMIAH PEDAGOGIK
Setiap  penulis  harus  memastikan  naskah  yang  dikirim  sesuai  dengan  ketentuan- ketentuan  yang  telah  ditetapkan  oleh Jurnal  Pedagogik:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan dan  Pembelajaran  Fakultas  Tarbiyah  Universitas  Muhammadiyah  Aceh sebagai berikut:

## A. Ketentuan Umum
1. Naskah ditulis dalam bahasa Indonesia atau bahasa Inggris
2. Naskah harus original dan belum pernah dipublikasikan atau sedang dalam proses penyerahan  untuk  dipublikasikan  ke  media  lain  dan  tidak  mengandung  unsur plagiarisme.
3. Naskah  dapat  berupa  penelitian,  studi  kasus,  atau  studi  sastra dengan  panjang tulisan  maksimum  20  halaman  kertas  A4  dengan  spasi  1,5  dan  diketik dengan program microsoft word ukuran 12 dengan huruf Times New Roman .
4. Penulis harus mendaftar sebagai penulis dengan melakukan register secara online melalui website : http://ejournal.unmuha.ac.id/index.php/pedagogik
5. Naskah  akan  diterbitkan  di Jurnal  Pedagogik:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah  Aceh setelah direview oleh peer reviewer.
6. Naskah  harus  dibuat  sesuai  dengan  pedoman  dan  template  penulisan. Template penulisan dapat didownload dalam Journal Template.

## B. Ketentuan Khusus
1. Kerangka  naskah  meliputi: Judul,  Nama  Penulis  dan  Institusi,  Abstrak, Pendahuluan,  Metode  Penelitian,  Hasil  dan  Pembahasan,  Kesimpulan  dan Saran, dan Referensi.
2. Judul. Judul  harus  mencerminkan  permasalahan  yang  dibahas  dalam  tulisan, pendek,  dan  informatif,  tetapi  tidak  melebihi  17  kata.  Judul  naskah  tidak mengandung singkatan yang tidak umum.
3. Nama  Penulis  dan  Institusi . Nama  penulis  ditulis  tanpa  titel  atau  gelar kesarjanaan.  Nama  penulis  juga  harus  disertai  dengan  institusi  penulis,  alamat institusi, dan alamat email.
4. Abstrak . Abstrak  ditulis  dalam  bahasa  Indonesia  dan  bahasa  Inggris. Abstrak dibuat  dalam satu  paragraf dan antara  150-250  kata yang  terdiri  dari  latar belakang,  tujuan,  metode  penelitian  (desain,  subjek/sampel,  instrumen,  analisis data), hasil, kesimpulan, dan kata kunci (3-5 frasa).
5. Pendahuluan. Pendahuluan  harus  berisi  (secara  singkat  dan  berurutan)  latar belakang  umum  dan  tinjauan  pustaka (state  of  the  art) dan  masalah  utama penelitian. Di  bagian  akhir  pendahuluan,  tujuan/pertanyaan  penelitian  dan kebaruan dari penulisan naskah harus disebutkan.
6. Metode Penelitian . Metode penelitian menjelaskan jenis penelitian, populasi dan sampel atau subjek penelitian, instrumen, prosedur pelaksanaan penelitian, teknik pengumpulan data, dan teknik analisis data
7. Hasil  dan  Pembahasan .  Bagian  ini  berisi  tentang  hasil  penelitian  dan pembahasannya. Hasil yang diperoleh dari penelitian harus didukung dengan data yang  memadai. Hasil  penelitian  dan  penemuannya  haruslah  merupakan  jawaban atau  hipotesis  penelitian  yang  telah  dikemukakan  sebelumnya  pada  bagian pendahuluan. Komponen  yang  harus  ada  pada  pembahasan  adalah:  Bagaimana hasil penelitian berhubungan dengan pertanyaan atau tujuan awal yang diuraikan dalam  bagian  pendahuluan  (apa/bagaimana)? Apakah  anda  memberikan interpretasi  secara  ilmiah  untuk  setiap  hasil  atau  temuan  yang  disajikan (mengapa)? Apakah  hasil  penelitian  anda  konsisten  dengan  apa  yang  telah dilaporkan? Atau apakah ada perbedaan?
8. Kesimpulan  dan  Saran . Kesimpulan  harus  menjawab  tujuan  penelitian  dan penemuan  penelitian. Ucapan  penutup  tidak  hanya  berisi  pengulangan  hasil  dan pembahasan  atau  abstrak. Anda  juga  harus  menyarankan  untuk  penelitian selanjutnya dengan landasan penelitian yang telah dilakukan.
9. Referensi. Referensi  yang  ditulis  hanya  memuat  sumber  yang  dirujuk  atau termasuk  dalam  artikel. Silakan  gunakan  Aplikasi  Manajer  Referensi  seperti EndNote,  Mendeley,  Zotero,  dan  lainnya.  Sumber  referensi  harus  menyediakan 70%  artikel  jurnal,  prosiding,  atau  hasil  penelitian  dari  lima  tahun terakhir. Teknik penulisan referensi menggunakan sistem mengutip standar APA ( American  Psychological  Assosiation ),  serta sistem  kutipan yang  digunakan adalah model innote .

## PENGEMBANGAN BUKU PANDUAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN MODEL MIND MAPPING
PADA SISWA SMP NURUL HUDA PAJARAN PONCOKUSUMO
Nurwakhid Muliyono 1)
1) IKIP Budi Utomo Malang, Indonesia Email: wakhidnur78@gmail.com
Abstrak: Menulis  sebagai  materi  pembelajaran  dapat  berupa  beberapa  bentuk,  namun yang  sering  membuat  siswa  kesulitan  adalah  puisi.  Tujuan  dalam  penelitian  ini adalah untuk  menghasilkan  buku  panduan  menulis  puisi  menggunakan  model mind  mapping pada  siswa  kelas  VII  SMP. Penelitian  ini  menggunakan  model Research  and Development. Tahapan  penelitian  ini  mengacu  pada  Borg  dan  Gall  yang  terdiri  dari  9 tahapan,  yaitu:  (1)  penelitian  dan  pengumpulan  data  awal;  (2)  perencanaan;  (3) pengembangan  produk  awal;  (4)  uji  coba  terbatas;  (5)  revisi  untuk  uji  coba  produk utama; (6) uji coba lapangan; (7) revisi untuk uji coba produk operasional; (8) uji coba produk  operasional;  dan  (9)  revisi  produk  akhir.  Subjek  penelitian  ini  adalah  33  siswa yang  terdiri  dari  13  siswa  laki-laki  dan  20   siswa.  Instrumen  yang  digunakan  adalah angket,  tes,  dan  pedoman  wawancara.  Teknik  analisis  data  menggunakan  uji  hipotesis independent  sample  t-test dengan  SPSS  17.0.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  buku panduan  menulis  puisi  yang  dikembangkan  dapat  dijadikan  sebagai  salah  satu  bahan ajar  dalam  kegiatan  pembelajaran  di  sekolah  menengah  pertama.  Sedangkan  hasil validasi  dapat  diketahui  bahwa  rerata  skor  validasi  ahli  secara  total  adalah  3,2  dengan persentase  66,4%.  Hasil  ini  termasuk  dalam  kategori  cukup  layak.  Deskripsi  hasil validasi ahli ini adalah: 1) hasil validasi ahli materi rerata skor  adalah 3,8  atau 76,9% dengan kategori layak; 2) hasil validasi ahli desain skor adalah 2,6   atau 52,3% dengan kategori  cukup  layak;  dan  3)  hasil  validasi  ahli  bahasa  skor  adalah  3,2 atau  64,4% dengan kategori cukup layak. Pada aspek kepraktisan yang didapatkan dari hasil angket siswa  kelas  VII  SMPN  Nurul  Huda  Pajaran  rerata  skor  adalah  3,4  atau  nilai  respon siswa sebesar 85,9% yang termasuk pada kriteria sangat praktis. Sedangkan pada aspek keefektifan  hasil  penguasaan  materi  siswa  86,9  %  siswa  telah  memenuhi  nilai ketuntasan minimal.
Kata Kunci : Pengembangan, Buku Panduan, Puisi, Mind Mapping
Abstract: Writing as a learning material can take several forms, but what often makes students  difficult is  poetry.  The  purpose of  this  study  was  to  produce  a  poetry  writing guide  book  using  a  mind  mapping  model  for  seventh  grade  students  of  junior  high school.  This  study  uses  the  Research  and  Development  model.  The  stages  of  this research  refer  to  Borg  and  Gall  which  consist  of  9  stages,  namely:  (1)  research  and initial data collection; (2) planning; (3) initial product development; (4) limited trial; (5) revision for the main product trial; (6) field trials; (7) revisions for operational product trials; (8) operational product trials; and (9) final product revision. The subjects of this study were 33 students consisting of 13 male students and 20 students. The instruments used  are  questionnaires,  tests,  and  interview  guidelines.  The  data  analysis  technique used the independent sample t-test hypothesis test with SPSS 17.0. This shows that the developed  poetry  writing  guidebook  can  be  used  as  one  of  the  teaching  materials  in

## Nurwakhid Muliyono
learning activities in junior high schools. While the results of the validation can be seen that  the  average  score  of  expert  validation  in  total  is  3.2  with  a  percentage  of  66.4%. This result is included in the category of quite decent. The description of the results of this expert validation are: 1) the results of the expert validation of the material mean the score is 3.8 or 76.9% with a decent category; 2) the result of the validation of the design expert  score  is  2.6  or  52.3%  with  a  fairly  decent  category;  and  3)  the  results  of  the validation  of  linguists  score  is  3.2  or  64.4%  with  a  fairly  decent category.  In  terms  of practicality,  which  is  obtained  from  the  questionnaire  results  of  class  VII  students  of SMPN  Nurul  Huda  Pjajaran,  the  average  score  is  3.4  or  the  student  response  value  is 85.9% which is included in the very practical criteria. Meanwhile, in the aspect of the effectiveness of the results of the mastery of the material, 86.9% of students have met the minimum completeness score.
Keywords: Development, Guidebook, Poetry, Mind Mapping

## A. PENDAHULUAN
Bahan ajar secara umum adalah rangkaian pengetahuan,  keterampilan, dan sikap atau perilaku yang harus dipelajari siswa di sekolah untuk mencapai SK dan KD dalam silabus  yang  telah  ditentukan.  Dengan  demikian  bahan  ajar  mengandung  isi  yaitu knowledge, skill dan values . Buku panduan untuk belajar siswa adalah salah satu bentuk bahan  ajar  yang  berupa  cetakan  print  (Prastowo,  2015:42).  Dalam  penelitian  ini  buku panduan yang akan dikembangkan adalah buku panduan menulis puisi di mana di dalam buku  akan  memuat  pengertian  puisi,  jenis-jenis  puisi  dan  unsur-unsur  yang  terdapat dalam  puisi.
Guru  sebagai  fasilitator  dalam  kegiatan  pembelajaran  memegang  peranan penting  dalam  peningkatan  kualitas  siswa  dan  prestasi  belajar  siswa.  Penggunaan metode,  media  dan  model  pembelajaran yang  tepat,  dapat  menjadikan  siswa  mencapai prestasi  belajar  yang  tinggi  dan  dapat  mengembangkan  potensi  yang  tersimpan  dalam dirinya.  Dalam  hal ini,  guru  memiliki  tugas  untuk  melaksanakan  proses  pembelajaran, sehingga  perlu  memiliki  keterampilan  dalam  memilih  dan  menggenakan  model pembelajaran yang relevan dengan kompetensi, materi, dan sumberdaya yang tersediua demi  tercapainya  tujuan  pembelajaran  yang  telah  ditetapkan.  Penggunaan  strategi pembelajaran oleh guru diperlukan untuk mempermudah proses pembelajaran sehingga dapat mencapai hasil yang optimal (Wena, 2011:2).
Mind  mapping merupakan  salah  satu  cara  yang  dapat  membuat  suasana pembelajaran  lebih  menarik.  Menurut  Blaim  (Evrekli,  et  all.,  2011) mind  mapping adalah  alat  yang  mewakili  konsep,  gagasan,  dan  informasi  yang  ada  dalam  pikiran
seseorang  tentang  topik  tertentu  dan  juga  hubungan  di  antara  mereka  dengan menggunakan  grafik,  diagram,  kata  kunci,  dan  gambar.  Mind  map  difokuskan  pada makna  dari  suatu  kata  atau  dapat  memudahkan  pembaca. Mind  mapping juga  dapat meningkatkan  pengetahuan  hingga  10-15%  (Walker  et  al.,  2007).  Mind  Map  bisa digunakan untuk mengungkapkan skema kognitif yang ada pada siswa.
Berdasarkan analisis kebutuhan bahan ajar di SMP Nurul Huda Pajaran peneliti menemukan  fakta  bahwa  belum  ada  buku  panduan  yang  digunakan  oleh    siswa  dan guru.  Bahan  ajar  tersebut  adalah  bahan  ajar  satu-satunya  yang  digunakan  oleh  guru. Hasil refleksi peneliti menyadari bahwa perlu dikembangan panduan buku ajar menulis puisi,  sehingga  guru  dan  juga  siswa  merasa  termotivasi  dengan  adanya  buku  panduan bahan  ajar  menulis  puisi.  Apalagi  selama  3  tahun  tanpa  ada  perubahan  buku  teks pelajaran  yang  digunakan  oleh  guru,  khususnya  menulis  puisi.  Hasil  observasi  yang dilakukan,  peneliti  melihat  beberapa  siswa  kurang  semangat  menulis  puisi.  Hasil wawancara,  siswa  menjawab  alasan  mereka  kurang  semangat,  karena  tidak  adanya panduan untuk menulis puisi. Mereka merasa kurang tertantang dalam belajar. Hal lain yang menarik dari jawaban siswa adalah sebagian besar siswa menyatakan jika mereka lebih suka belajar menggunakan panduan yang sudah ada agar lebih tersusun.
Menyikapi  pembelajaran  puisi yang  belum  maksimal  ini  peneliti  melaksanakan penelitian pengembangan  sumber  bahan  ajar  berupa  buku  panduan  dengan  dipadukan metode mind  mapping .  Penelitian  pengembangan  ini  bertujuan  untuk  memfasilitasi kekurangan sumber bahan ajar untuk keterampilan menulis puisi  pada  siswa  kelas  VII SMP  Nurul  Huda  Pajaran.  Metode mind  mapping sendiri  digunakan  untuk  dapat membuat  pemetaan  konsep- konsep  inti  dari  siswa  yang  dapat membentuk  pokok pikiran imajinasi dan ide siswa untuk membuat puisi.
Menulis  menjadi  sebuah  kegiatan  yang  krusial  agar  pengetahuan  dapat disampaikan  denga  mudah  dan  luas.  Melalui  tulisan  juga  sebuah  ide  dapat disebarluaskan  dan  dibaca  oleh  pembaca  secara  luas.  Pendapat  di  atas  menunjukkan bahwa  buku  panduan  menulis  termasuk  dalam  kategori  bahan  ajar  cetak  yang  berisi pengetahuan  untuk  disampaikan  kepada  siswa  dan  membantu  siswa  lebih  mengenal materi  yang  akan  disampaikan  di kelas.  Melalui  buku  panduan  juga siswa  akan  dapat belajar  secara  mandiri  dan  mengembangkan  potensi  dirinya  dengan  lebih  baik  dalam memahami pelajaran yang disampaikan. Dalam penelitian ini buku panduan yang akan

## Nurwakhid Muliyono
dikembangkan adalah buku panduan menulis puisi di mana di dalam buku akan memuat pengertian  puisi,  jenis-jenis  puisi  dan  unsur-unsur  yang  terdapat  dalam  puisi.  Tujuan dalam  menulis  dapat  berbeda-beda  antara  satu orang  penulis  dan  penulis  yang lain. Menurut  Dalman  (2013:12-14)  setidaknya  terdapat  enam  tujuan  menulis,  yaitu: bertujuan untuk  memberikan  tugas,  memiliki tujuan  keindahan  dan  apresiasi,  tujuan penjelasan,  ekspresi  diri,  kreatifitas  dan  juga  tujuan  yang  berhubungan  dengan konsumsi.  Dalam  suatu  tulisan  dapat   mengandung  unsur-unsur  yang  telah  disebutkan ini,  tetapi  pasti  ada  sebuah  tujuan  yang  mendominasi  hasi  tulisan.  Tujuan inilah  yang akan memberikan identitas pada tulisan.
Peneliti  menggunakan  salah  satu  media  pembelajaran  yakni mind  mapping , adapun pengertian. Huda (2013: 307) menyatakan bahwa mind mapping dapat dipakai untuk alat bantu dalam menulis esai atau pekerjaan yang  berhubungan  dengan  sebuah konsep.  Karena mind  mapping menggunakan  bentuk  visual,  desain,  catatam,  warna, pemecahan  masalah, dan pengelompokan konsep sehingga tepat untuk dijadikan strategi untuk  mengembangkan  pemikiran  siswa. Mind  mapping sendiri  berbentuk  satu  pokok konsep yang dikembangkan dalam cabang- cabang lebih luas  yang menjelaskan pokok konsep  yang  telah  ditentukan  sebelumnya. Mind mapping dapat  dijadikan  alat   bantu untuk meringkas konsep yang banyak.
SMP  Nurul  Huda  adalah  salah  satu  sekolah  menengah  pertama  yang  berada  di Pondok  Pesantren  Nurul  Huda  Di  Poncokusumo  Kabupaten  Malang.  Di  SMP  Nurul Huda  Pajaran  digunakan  bahasa  Indonesia  sebagai  instrumen  untuk  berkomunikasi. Sehingga  pembelajaran  bahasa  Indonesia  untuk  siswa  adalah  sesuatu  yang  penting untuk  diperhatikan. Dengan  kemampuan  berbahasa  yang  baik  maka  kemampuan  siswa dalam berkomunikasi juga akan meningkat, baik secara tulis atau lisan.
Berdasarkan  pemaparan tersebut  tujuan  pada penelitian  ini  adalah:  1)  untuk menghasilkan  buku  panduan  menulis  puisi   menggunakan  metode mind  mapping pada siswa SMP kelas VII SMP Nurul Huda Pajaran; 2) untuk mengetahui hasil validasi  ahli materi dan desain buku panduan menulis puisi menggunakan  model mind mapping pada siswa  SMP  kelas  VII  SMP  Nurul  Huda  Pajaran;  dan  3)  untuk  mengetahui  keefektifan pengembangan  buku  panduan  menulis  puisi  menggunakan  model mind  mapping pada siswa SMP kelas VII Nurul Huda Pajaran.

## Nurwakhid Muliyono

## B. METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah research and development (penelitian pengembangan).  Penelitian  ini  mengembangkan  buku  panduan  menulis  puisi menggunakan  model mind  mapping pada  siswa  SMP  kelas  VII  Nurul  Huda  Pajaran.
Penelitian ini menggunakan model pengembangan Bord and Gall (1983)  yang meliputi tahapan:  1)  Tahap  pendefisian  ( define );  2)  Tahap  perencanaan  ( design );  dan  3)  Tahap pengembangan  ( develop ).  Tujuan  tahap  ini  adalah  menghasilkan  perangkat pembelajaran  yang sudah direvisi berdasarkan masukan dari pakar. Tahap ini meliputi: (a) validasi perangkat oleh para pakar diikuti dengan revisi, (b) simulasi, yaitu kegiatan mengoperasionalkan  rencana  pengajaran;  (c)  uji  coba  terbatas    dengan  siswa  yang sesungguhnya.  Hasil  tahap  (b)  dan  (c)  digunakan  sebagai  dasar  revisi.  Langkah berikutnya  adalah  uji  coba  lebih  lanjut  dengan  siswa  yang  sesuai  dengan  kelas sesungguhnya.  4)  Tahap  penyebaran  ( disseminate ).  Peneliti  ini  dilaksanakan  di  SMP Nurul Huda  dengan menguji cobakan seluruh siswa kelas VII SMP Nurul Huda. Siswa mendapatkan  buku panduan menulis puisi berbasis mind mapping .
Jumlah subjek uji coba adalah 32 siswa yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 20    siswa  perempuan  dengan  beberapa  instrumen  yang  digunakan  saat  melakukan penelitian  di  sekolah  yang  meliputi,  wawancara,  tes,  dan  angket  untuk  memperoleh hasil  respon  siswa.  Setelah  melakukan  observasi,  maka  peneliti  akan  menguji kelayakan bahan ajar buku panduan menulis puisi dengan memvalidasikan ke beberapa dosen ahli  yakni dosen  ahli materi, bahasa dan desain dengan tujuan agar mengetahui kelayakan produk bahan ajar yang   dikembangkan.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Produk, desain dan prosedur pembelajaran menggunakan buku panduan menulis puisi  berbasis mind  mapping ini  diharapkan  dapat  memfasilitasi  belajar  sehingga masalah  kurang  tersedianya  media  pembelajaran  pada  materi  menulis  puisi  dapat teratasi.  Berdasarkan  penelitian  mengenai  pengembangan  buku  panduan  menulis  puisi berbasis mind  mapping pada  siswa  kelas  VII  SMP  Nurul  Huda,  maka  diperoleh  hasil penelitian  serta  pembahasannya  pada  masing-  masing  tahap  pendefinisian  ( define ), perancangan  ( design ), dan pengembangan ( develop) dan penyebaran  ( desseminate ).
Hasil  dan  pembahasan  dapat  diperoleh  dari  hasil  uji  coba  siswa  dan  hasil  uji
kelayakan  produk  yang  divalidasi  oleh  dosen  ahli  materi,  bahasa  dan  desain  sebagai berikut:

## 1. Validasi Ahli Materi
Validasi  dengan  ahli  materi  dilaksanakan  dengan  bantuan validator  yaitu  Artifa Soraya, M.Pd.  Beliau adalah salah satu dosen di Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.  Berikut  ini  adalah  ringkasan  hasil  validasi  buku  panduan  menulis  puisi berbasis mind mapping oleh ahli materi.
Tabel  1. Hasil Validasi Ahli Materi  pada Tahap  Perancangan Aspek Skor Skor  Maksimal 1 4 5 2 4 5 3 5 5 4 5 5 5 3 5 6 5 5 7 3 5 8 3 5 9 3 5 10 4 5 11 4 5 12 3 5 13 4 5 Jumlah 50 - Skor Maksimal 65 - Hasil Validasi  (%) - 76,92 Penilaian Umum - Baik Dapat Digunakan dengan Revisi Sedikit

## 2. Validasi Ahli Desain
Validasi ahli desain dilaksanakan dengan bantuan validator yaitu Ibu Azza Aulia Ramadhani,  S.Pd.,  M.Pd.  Beliau  adalah  salah  satu  dosen  di  Fakultas  Pendidikan Bahasan dan Sastra Indonesia. Berikut ini adalah ringkasan hasil validasi buku panduan menulis puisi berbasis mind mapping oleh ahli desain.
Tabel 2. Hasil Validasi Ahli Desain pada Tahap Perancangan Aspek Skor Skor Maksimal 1 2 5 2 3 5 3 3 5 4 2 5 5 2 5 6 2 5

## Nurwakhid Muliyono
7 3 5 8 2 5 9 3 5 10 3 5 11 3 5 12 3 5 13 3 5 Jumlah 34 - Skor Maksimal 65 - Hasil  Validasi (%) - 52,3

## 3. Validasi Ahli Bahasa
Validasi  ahli  bahasa  dilaksanakan  dengan  validator  untuk  memperbaiki  bahasa buku panduan menulis puisi berbasis mind mapping yang akan dikembangkan. Validasi dengan  ahli  bahasa  dilaksanakan  dengan  bantuan  Ibu  Ari  Nugrahani,  S.S.,  M.A. Berikut  ini  adalah  ringkasan  hasil  validasi  buku  panduan  menulis  puisi  berbasis mind mapping oleh ahli bahasa.
Tabel 3. Hasil Analisis dari Ahli Bahasa pada Tahap Perancangan Aspek Skor Skor Maksimal 1 3 5 2 4 5 3 3 5 4 3 5 5 3 5 6 3 5 7 3 5 8 4 5 9 3 5 Jumlah 29 - Skor Maksimal - - Hasil Validasi (%) - 64,4
Berdasarkan hasil penelitian, peneliti memperoleh hasil validator dari dosen ahli materi,  desain  dan  bahasa.  Hasil  validasi  yang  diperoleh  dari  dosen  ahli  materi memperoleh jumlah skor 36,92, validator ahli desain mendapatkan 64,4 hasil penilaian dari  validator,  validator  ahli  bahasa  memperoleh  jumlah  skor  52,3  dengan  klasifikasi Baik, sehingga  bahan  ajar  buku  panduan  menulis  puisi  pada  mata  pelajaran  bahasa Indonesia dengan media pembelajaran mind mapping dinyatakan layak untuk digunakan oleh siswa kelas VII di SMP Nurul Huda Pajaran .

## Nurwakhid Muliyono
Hasil  penelitian  Purwasari  (2013)  menyatakan  bahwa  dengan  menggunakan mind  mapping dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Begitu  pula  menurut  Aziz (2013),  bahwa  penggunaan mind  mapping terbukti  berpengaruh  terhadap  hasil  belajar siswa.  Hasil  uji  efektivitas  memperoleh  persentase  sebesar  62%  dengan  melihat banyaknya peserta didik yang mendapatkan hasil tes lebih dari atau sama dengan KKM. Hal  ini  berarti  pengembangan  buku  panduan  menulis  puisi  dengan  menggunakan metode mind  mapping efektif  dalam  meningkatkan  pembelajaran.  Kondisi  ini  sejalan dengan  penelitian  terdahulu  oleh  Munte  (2012)  yang  menyimpulkan  bahwa pengembangan  buku  panduan  menulis  puisi  dengan  bantuan  peta  konsep  dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Qonita  (2017)  juga  menyatakan  bahwa  penggunaan metode mind  mapping memberikan  peran  efektif  dalam  meningkatkan  hasil  belajar peserta didik.

## D. KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Hasil  dari  pengembangan  buku panduan  menulis  puisi menggunakan  metode mind mapping pada siswa SMP kelas VII Nurul Huda Pajaran, yaitu ada beberapa saran untuk  perbaikan  penggunaan  konjungsi  (kata  hubung),  gunakan  bahasa yang  mudah dipahami oleh peserta didik. Perhatikan ciri-ciri  paragrap dengan nilai skor 36,92.   Hasil validasi ahli materi dan desain buku panduan menulis  puisi menggunakan  metode mind mapping pada siswa SMP kelas VII SMP Nurul Huda Pajaran, yaitu  dosen  ahli  desain memberikan saran agar memperbaiki jenis huruf sebaiknya diganti Comic Sans atau yang lain  agar  lebih  menarik. Buku  ini  untuk  siswa  SMP,  apabila  menggunakan  j e n i s f o n t   times  new roman  terlalu  membosankan  dan terkesan kaku. Penulis kurang berani dalam  menggunakan warna,  karena  buku  ini  tidak terlalu  variatif  desain  warnanya. Sampul  buku  sebaiknya  diganti desainnya  agar  lebih  menarik. Warna yang digunakan untuk sampul  terlalu  pucat  dengan  nilai skor 64,4,. Keefektifan buku panduan menulis puisi menggunakan metode mind mapping pada siswa SMP kelas VII  SMP Nurul Huda Pajaran  menyatakan  bahwa  dosen  ahli  bahasa  memberikan saran  dan  komentar  yakni memperbaiki  pemakaian  EYD  harap  diperhatikan,  baik  tata  kalimat,  ejaan  atau  tanda baca.  Hindari  konjungsi  untuk mengawali  kalimat.  Tata  letak  harap  diperhatikan  agar contoh dan uraian tidak terjeda jauh di halaman berbeda. Selanjutnya, penulisan sumber

## Nurwakhid Muliyono
pada  daftar  pustaka  harap  diperhatikan  dan  dicek    kembali  dengan memberikan  nilai skor 52,3, sehingga bahan ajar  buku panduan menulis puisi pada mata pelajaran bahasa Indonesia  dinyatakan layak untuk digunakan oleh siswa kelas VII di  SMP Nurul  Huda Pajaran.

## Saran
Peneliti  menyarankan  kepada  lembaga  (sekolah),  khususnya  bagi  guru  atau pendidik  untuk memiliki inisiatif  serta  kreatif untuk  mengembangkan  bahan ajar  sesuai dengan  kebutuhan siswa  dan  kepada  peneliti  selanjutnya,  dijadikan  pedoman  untuk mengembangkan  bahan ajar selanjutnya .

## E. REFERENSI
Dalman. (2013). Keterampilan Membaca . Jakarta: Raja Grafindo Persada Desyandri,  M.,  Mansurdin  &  Fahmi,  R.  (2019)  Development  of  Integrated  Thematic Teaching  Material  Used  Discovery  Learning  Model  in  Grade  V  Elementary School. Jurnal Konseling dan Pendidikan. 7(1),16-22. http://S.DOI: https://doi.org/10.29210/129400 . Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar . Bandung:  Pustaka Setia Huda, M. (2013). Model-model          Pengajaran dan Pembelajaran . Yogyakarta:  Pustaka.
Mei,  F.  A.,  Teguh,  S.,  &  Mardikantoro,  H.  (2012).  Pengembangan  Cerita  Anak Berwawasan  Budi  Pekerti  Bagi  Pendidikan  Karakter. Journal  of  Primary Educational. 1, 1-5
Nirmalasari, D., B. Mulyani, & B. Utami. (2013). Studi Komparasi Penggunaan Media Mind  Map  dan  Crossword  Puzzle  Pada  Metode  Proyek  Ditinjau  dari Kreativitas Siswa Terhadap Prestasi Belajar Pada Materi Pokok Sistem Koloid Kelas  Xi  Semester  Genap  Sma  N  1  Banyudono  Tahun  Pelajaran  2012/2013.
Jurnal Pendidikan Kimia, 2(4) , 110- 117.
Norra,  L.  &  Jamil,  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Big  Book  Untuk Meningkatkan  Kemampuan  High  Order  Thinking  Skill  Siswa  SMP Muhammadiyah  03  Karangpandan, Jurnal  Pendidikan  Biologi,  2  (2), 64- 73.Prastowo,  A.  (2015). Panduan  Kreatif  Membuat  Bahan  Ajar  Inovatif . Yogyakarta: Diva Press.
Purwasari,  Y.  (2013).  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Ipa  Tentang  Perubahan Kenampakkan  Permukaan  Bumi  dan  Benda  Langit  Melalui  Peta  Pikiran  Pada Anak  Kesulitan  Belajar  Kelas  IV  SD  13  Balai-Balai  Kota  Padang  Panjang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus. 2 (1), 536- 542
Permendikbud No. 22 Tahun 2016. Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Setyosari, P. (2015). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan Edisi ke Empat . Jakarta:  Prenadamedia Group.

## Nurwakhid Muliyono
Tarigan,  H.  G.  (2016). Menulis  sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa . Bandung: Angkasa Wena,  M.  (2011). Strategi  Pembelajaran  Inovatif  Kontemporer : Suatu  Tinjauan Konseptual Operasional . Jakarta: Bumi Aksara.

## PEDAGOGIK

## JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN FAKULTAS TARBIYAH UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH ACEH
Diterbitkan Oleh: Fakultas Agama Islam (FAI) dan Lembaga Penelitian, Penerbitan, Pengabdian dan Pengembangan Masyarakat (LP4M) Universitas Muhammadiyah Aceh Jalan Muhammadiyah No. 91 Bathoh Lueng Bata Banda Aceh Telpn/FAX. (0651) 27569 http://ejournal.unmuha.ac.id/index.php/pedagogik

## VOL. 9, NO. 1, APRIL 2022
P – ISSN 2337-7364 E – ISSN 2622-9005