## TRAINING ON MAKING DREAM TREES FOR IMPROVING STUDENT LEARNING MOTIVATION
Trie Utari Dewi 1* , Sulistyawati 2
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka *Email: trie.utari.dewi@uhamka.ac.id (Diterima 22-02-2022; Disetujui 19-03-2022)

## ABSTRAK
Pendidikan  merupakan  hak  bagi  seluruh  manyarakat  Indonesia,  di  mana  setiap  warga  wajib  untuk memperoleh pendidikan hingga tingkat sekolah menengah pertama. Banyak orang berkeinginan untuk dapat sekolah hingga  tingkat tinggi. Namun,  hal tersebut tidak  semua orang dapat rasakan. Salah  satunya adalah pada  anak  di  Desa  Cikarageman,  Kelurahan  Setu,  Bekasi.  Kebanyakan  anak-anak  di  sana  putus  sekolah karena  kurangnya  pemahaman  tentang  pentingnya  pendidikan  tinggi  serta  kebanyakan  dari  mereka  lebih memilih  untuk  bekerja  membantu  orang  tuanya.  Begitu  pula  yang  terjadi  pada  siswa  di  Sekolah  Masjid Indonesia (SMI) yang rata-rata merupakan anak yatim dan dhuafa. Latar belakang tersebut menjadi salah satu penyebab  rendahnya  motivasi  belajar  siswa  SMI.  Kebanyakan  mereka  tidak  tahu  ingin  menjadi  apa  kelak ketika dewasa, dan masih bingung terkait cita-cita mereka. Hal ini juga dikarenakan belum tergalinya potensi siswa  untuk  dapat  menentukan  cita-cita  mereka  ke  depannya.  Oleh  karena  itu,  berdasarkan  diskusi  yang dilakukan  oleh  tim  bersama  mitra,  dibutuhkan  pelatihan  untuk  dapat  menggali  potensi  siswa  dalam menentukan cita-cita sehingga mampu meningkatkan motivasi belajar dan sekolahnya. Oleh karena itu, tim bertujuan  untuk  mengadakan  pelatihan  pembuatan  pohon  cita-cita  untuk  meningkatkan  motivasi  belajar siswa.  Kegiatan  ini  dilakukan  dengan  metode  ceramah,  diskusi,  dan  pelatihan.  Berdasarkan  hasil  evaluasi yang  dilakukan,  peserta  menjadi  mengenal  potensi  yang  ada  dalam  dirinya  untuk  menentukan  cita-citanya sehingga mampu meningkatkan motivasi belajarnya baik di sekolah maupun di lingkungan rumah.
Kata kunci: Motivasi Belajar, Cita-Cita, Pohon Cita-Cita

## ABSTRACT
Education is a right for all Indonesian people, where every citizen is obliged to obtain education up to junior high school level. Many people want to be able to go to high school. However, not everyone can feel this. One of them is in children in Cikarageman Village, Setu Village, Bekasi. Most of the children there drop out of school due to lack of understanding of the importance of higher education and most of them prefer to work to help their parents. The same thing happened to students at the Indonesian Mosque School (SMI) who were mostly orphans and poor people. This background is one of the causes of the low learning motivation of SMI students. Most of them don't know what they want to be when they grow up, and are still confused about what they want to be. This is also because the potential of students has not been explored to be able to determine their goals in the future.
Therefore, based on discussions conducted by the team with partners, training is needed to be able to explore the potential of students in determining goals so as to increase motivation to learn and school. Therefore, the team aims to conduct training on making a dream tree to increase students' motivation to learn. This activity is carried out using lecture, discussion, and training methods. Based on the results of the evaluation carried out, participants become acquainted with the potential that exists within themselves to determine their goals so that they can increase their learning motivation both at school and at home.
Keywords: Motivation to Learn, Future Goals, Tree of Dreams

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  salah  satu  kebutuhan  primer  dan  merupakan  hak  bagi  setiap masyarakat.  Setiap  warga  negara  juga  wajib  untuk  melakukan  pendidikan  hingga  tingkat SMP. Hal ini sebagaimana yang tertuang dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor  47  Tahun  2018  tentang  wajib  belajar  pada  pasal  1  ayat  2  yang  berbunyi “Pendidikan  dasar  adalah  jenjang  pendidikan  yang  melandasi  jenjang  pendidikan
menengah, berbentuk Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah (MI) atau bentuk lain yang sederajat serta Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan madrasah Tsanawiyah (MTs), atau  bentuk  lain  yang  sederajat”(Presiden  RI,  2018).  Berdasarkan  aturan  tersebut,  maka sudah  selayaknya  setiap  warga  negara  mengenyam  pendidikan  minimal  hingga  tingkat SMP. Namun pada kenyataannya, tidak semua masyarakat dapat mengenyam pendidikan yang  tinggi  (Sidik  et  al.,  2013).  Di  Desa  Cikarageman,  Kelurahan  Setu,  Bekasi,  banyak anak-anak  yang  putus  sekolah  dan  tidak  melanjutkan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi dikarenakan  kondisi  ekonomi  dan  pemikiran  masyarakatnya  yang  kurang  berkembang sehingga  motivasi  untuk  belajar  maupun  sekolah  dapat  dikatakan  rendah.  Kebanyakan anak-anak yang putus sekolah lebih memilih untuk dapat membantu orang tuanya bekerja ataupun menikah di usia remaja. Pikiran dan pandangan masyarakat tersebut juga menjadi salah satu faktor rendahnya motivasi belajar pada siswa Sekolah Masjid Indonesia (SMI). Motivasi  belajar  merupakan  pendorong  atau  penggerak  agar  seseorang  mau  belajar. Motivasi  ini  terbagi  menjadi  dua,  yaitu  motivasi  instrinsik  dan  motivasi  ekstrinsik. Motivasi intrinsik yaitu suatu dorongan  yang berasal dari dalam diri individu, sedangkan motivasi ekstrinsik yaitu dorongan yang berasal dari luar individu (Emda, 2018).
Sekolah  Masjid  Indonesia  (SMI)  adalah  sekolah  non  profit  yang  diperuntukkan bagi anak-anak yatim dan kaum dhuafa di tingkat pendidikan Sekolah Dasar (SD). Saat ini SMI  telah  memiliki  sekitar  40  siswa.  Berdasarkan  hasil  wawancara  tim  pengabdian masyarakat  dengan  guru  di  SMI,  siswa-siswi  SMI  jarang  ada  yang  memiliki  keinginan untuk  bisa  sekolah  hingga  ke  tingkat  perguruan  tinggi.  Kalaupun  ada  yang  memiliki keinginan  untuk  sekolah  ke  tingkat  yang  tinggi,  mereka  terkendala  dengan  biaya  dan kurangnya  dukungan  dari  orang  tua  maupun  lingkungan  sekitarnya.  Bahkan  terdapat beberapa  siswa  yang  harus  didatangi  oleh  guru  secara  langsung  agar  mau  mengikuti kegiatan di sekolah dan memberikan pemahaman kepada orang tuanya tentang pentingnya pendidikan bagi anaknya. Selain itu, tim juga pernah bertanya langsung kepada para siswa SMI terkait cita-cita mereka, namun kebanyakan dari mereka masih bingung dengan cita- citanya. Sudaryono (dalam Moslem et al., 2019) menyatakan bahwa salah satu faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa yaitu cita-cita dan kondisi lingkungan siswa.
Berdasarkan  permasalahan  tersebut,  maka  identifikasi  permasalahan  mitra  yaitu belum  tergalinya  potensi  siswa  sehingga masih  belum  tahu  cita-cita  apa  yang  diinginkan oleh para siswa dan rendahnya motivasi belajar siswa karena kurangnya wawasan tentang pentingnya  pendidikan  hingga  tingkat  tinggi.  Oleh  karena  itu,  kegiatan  pengabdian masyarakat  ini  bertujuan  untuk  memberikan  pelatihan  Peningkatan  Motivasi  Belajar
Melalui Pohon Cita-Cita. Dengan diberikannya pelatihan ini, diharapkan para siswa SMI dapat menggali potensi dirinya dan menemukan cita-citanya sehingga mereka dapat terus termotivasi untuk dapat sekolah hingga tingkat yang lebih tinggi. Dengan begitu, motivasi belajar  siswa  SMI  pun  dapat  terus  meningkat.  Sebagaimana  yang  diungkapkan  oleh Aldrian,  et  al.  (2020)  bahwa  cita-cita  dapat  memberikan  manfaat  berupa  efek  semangat belajar yang tinggi karena seseorang akan berusaha untuk dapat meraih cita-citanya dengan cara giat belajar.
Adapun  kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang  berkaitan  dengan  pohon  cita-cita antara lain adalah kegiatan yang dilakukan oleh Majid et al. (2014) berjudul Pohon Cita- Cita: Implementasi gerakan “SISDARLING” Berbasis Pendidikan Karakter. Sasaran dari kegiatan  tersebut  yaitu  siswa  SDN  Pedalangan  03,  Banyumanik,  Kota  Semarang  dan menghasilkan  modul  pohon  cita-cita  serta  terdapat  perubahan  karakter  pada  siswa  SDN Pedalangan  3.  Selanjutnya  adalah  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  Martini  dan  Ratika Nengsih  (2020)  berjudul Penanaman  Nilai-Nilai  Karakter  pada  Anak  Panti  Asuhan Melalui Pohon Cita-Cita. Sasaran kegiatan tersebut yaitu anak yatim piatu di Panti Asuhan Waturua  Timor  Timur  Kec.  Manggala  Antang  Kota  Makasar.  Hasil  yang  dicapai  dari kegiatan  tersebut  terbentuknya  karakter  anak  dan  sadar  akan  potensi  diri  serta  kemauan yang tinggi untuk belajar dalam meraih masa depan. Pada kegiatan pengabdian masyarakat dalam  pelatihan  pembuatan  pohon  cita-cita  di  atas  lebih  fokus  pada  penanaman  nilai karakter.  Sedangkan  dalam  kegiatan  pengabdian  masyarakat  di  SMI  lebih  fokus  pada pengenalan  cita-cita  dan  menggali  potensi  diri  untuk  menemukan  cita-cita  sehingga motivasi belajar peserta dapat meningkat agar dapat meraih cita-citanya. Motivasi belajar merupakan  dorongan  atau  kekuatan  yang  menyebabkan  seseorang  berbuat  sesuatu  atau melakukan  tindakan  agar  dapat  mencapai  tujuannya  (Ahyar  et  al.,  2020;  Rismawati  and Khairiati, 2020).

## BAHAN DAN METODE
Sasaran  kegiatan  atau  mitra  dari  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  para siswa  di  Sekolah  Masjid  Indonesia  (SMI).  SMI  merupakan  lembaga  non  profit  dan memiliki  siswa  sebanyak  31  siswa  dengan  jenjang  kelas  yang  berbeda.  Kegiatan  ini dilaksanakan di mushola Raudhatul Jannah, Desa Cikarageman, Bekasi.
Metode  yang  digunakan  dalam  menyelesaikan  permasalahan  mitra  yaitu  dengan  1) metode  ceramah  untuk  memberikan  wawasan  tentang  cara  menggali  potensi  untuk menentukan  cita-cita;  2)  metode  simulasi  untuk  memberikan  contoh  langsung  cara
membuat  pohon  cita-cita;  dan  3)  metode drill  and  practice untuk  praktik  siswa  secara langsung dalam membuat pohon cita-cita.
Adapun  langkah-langkah  yang  dilakukan  dalam  pelaksanaan  kegiatan  ini  yaitu:  a) melakukan survey hingga menetapkan lokasi sasaran kegiatan; b) melakukan komunikasi dengan  mitra;  c)  melakukan  sosialisasi  kepada  peserta;  d)  memberikan  materi  dan pelatihan  terkait  cara  untuk  menggali  potensi  diri;  dan  e)  memberikan  pelatihan  tentang cara membuat pohon cita-cita.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  berupaya  untuk  membantu  mitra  dalam menggali potensi diri siswanya agar dapat menentukan cita-cita yang sesuai dengan potensi yang  dimiliki  secara  luas  tanpa dibatasi  dengan  faktor  lingkungan  di  sekitarnya.  Dengan memiliki cita-cita yang jelas, maka motivasi belajar peserta juga akan semakin meningkat agar  cita-citanya  dapat  tercapai.  Berdasarkan  hal  tersebut,  tim  pengabdian  masyarakat memberikan kegiatan pelatihan berupa teori dan praktik.
Penyampaian teori atau materi pertama disampaikan oleh Dra. Sulistyawati, M.Hum terkait cita-cita. Pemahaman terkait ragam cita-cita yang bisa dimiliki oleh siapapun tanpa adanya batasan bertujuan agar peserta berani untuk memiliki cita-cita yang tinggi dan tidak hanya  memiliki  cita-cita  sebatas  profesi  yang  ada  di  lingkungan  sekitarnya  saja.  Dalam paparannya, pemateri menyampaikan tentang ragam cita-cita dan pentingnya cita-cita bagi setiap  orang  agar  nantinya  memiliki  kehidupan  yang  sukses  dan  bahagia.  Selain  itu, pemateri  juga  menyampaikan  langkah-langkah  apa  saja  yang  harus  dilakukan  agar  dapat mencapai cita-cita. Hal ini bertujuan agar peserta mengetahui cara untuk dapat mencapai cita-citanya. Gambaran kegiatan penyampaian materi  pertama dapat dilihat pada Gambar 1.
Setelah penyampaian materi terkait wawasan terhadap cita-cita, kegiatan selanjutnya diberikan materi terkait potensi diri yang dilakukan oleh Trie Utari Dewi, M.Hum. materi tentang  potensi  diri  disampaikan  dengan  tujuan  agar  peserta  mampu  mengenali  dan mengembangkan  potensi  diri  yang  dimilikinya.  Untuk  mengenal  potensi  yang  ada  dalam dirinya,  maka  peserta  harus  mengenal  kelabihan  dan  kekurangan  dirinya  serta  memiliki tujuan  hidup  yang  jelas  dan  berupayan  mencapainya  serta  yakin  akan  kemampuan  yang dimilikinya. Dengan mengenal potensi yang ada dalam dirinya, selanjutnya peserta dapat menetapkan  cita-cita  yang  hendak  dicapai  sesuai  dengan  potensi  yang  dimilikinya  dan dikembangkan  agar  cita-cita  tersebut  dapat  terwujud.  Gambaran  kegiatan  penyampaian materi kedua dapat dilihat pada Gambar 2.

## Gambar 2. Penyampaian Materi Kedua
Setelah  kegiatan  pemaparan  materi  selesai,  sesi  selanjutnya  adalah  siswa  diberikan pelatihan untuk membuat pohon cita-cita sesuai dengan potensi yang mereka miliki. Dalam membuat pohon cita-cita, peserta diarahkan oleh tim pengabdian masyarakat untuk dapat menyebutkan kelebihan dan kekurangan dalam dirinya agar dapat memiliki cita-cita yang sesuai  dengan  potensinya  serta  mengarahkan  hal-hal  yang  harus  dilakukan  agar  potensi dalam  dirinya  dapat  berkembang  untuk  mewujudkan  cita-citanya.  Kegiatan  pembuatan pohon cita-cita dapat dilihat pada Gambar 3.
Gambar 3. Pembuatan Pohon Cita-Cita
Setelah  membuat  pohon  cita-cita,  sesi  selanjutnya  yaitu  peserta  diminta  untuk menyampaikan  cita-cita  dan  hal-hal  apa  saja  yang  akan  mereka  lakukan  agar  mampu mencapai  cita-cita tersebut. Kegiatan ini bertujuan agar peserta dapat saling memberikan inspirasi  dan  motivasi  untuk  mewujudkan  cita-cita  mereka  sehingga  mereka  juga  akan semakin  termotivasi  untuk  semangat  belajar  dalam  meraih  cita-cita.  Gambaran  kegiatan tersebut dapat terlihat pada Gambar 4.

## Gambar 4. Presentasi Pohon Cita-Cita
Selain  menyampaikan  cita-cita  dan  langkah-langkah  yang  akan  ditempuh  untuk meraih cita-citanya, peserta juga diminta untuk menggantungkan cita-citanya pada pohon. Kegiatan  ini  diumpamakan  juga  sebagai  pohon  cita-cita  yang  jika  dirawat  dan  dipupuk maka akan  dapat  semakin  tinggi.  Hal  ini  sebagaimana cita-cita  mereka  yang  tinggi  akan dapat  terwujud  jika  mereka  berusaha  secara  maksimal,  dengan  begitu  motivasi  belajar peserta akan semakin meningkat agar dapat mencapai cita-cita yang tinggi. Pada kegiatan ini  peserta  secara  berkelompok  diberikan  tanggung  jawab  untuk  merawat  pohonnya sebagaimana  mereka  merawat  cita-citanya  agar  dapat  terwujud.  Kegiatan  tersebut  dapat dilihat pada Gambar 5.
Gambar 5. Menggantungkan Cita-Cita pada Pohon Cita-Cita
Dalam pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini tidak ada penghambat yang berarti.  Hal  ini  dikarenakan  dukungan  mitra  yang  maksimal  sehingga  seluruh  rangkaian kegiatan dapat berjalan sesuai dengan harapan.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  pelaksanaan  dan  evaluasi  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini telah berjalan dengan baik dan lancar. Hal ini dilihat dari antusias peserta yang semangat dalam  mengikuti  seluruh  rangkaian  kegiatan  beserta  berhasil  dalam  mengenali  potensi dirinya  dan  mengetahui  langkah-langkah  yang  harus  dilakukan  peserta  untuk  dapat mewujudkan cita-citanya. Salah satu cara yang dituliskan peserta untuk meraih cita-citanya adalah  dengan  semakin  rajin  belajar  dan  membuat  jadwal  belajar  di  rumah.  Hal  ini menunjukkan bahwa dengan pembuatan pohon cita-cita, motivasi belajar peserta semakin meningkat.
Kegiatan pengabdian masyarakat ini diharapkan ke depannya dapat terus dilanjutkan tidak hanya untuk meningkatkan motivasi belajar peserta, namun juga mampu menambah kemampuan dan keterampilan lainnya untuk mendukung tercapainya cita-cita peserta.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  kami  sampaikan  kepada  Lembaga  Pengabdian  dan Pemberdayaan Masyarakat (LPPM) Uhamka yang telah memberikan dukungan penuh atas terselenggaranya kegiatan pengabdian masyarakat ini. Selain itu, ucapan terima kasih juga kami  sampaikan  kepada kepala  sekolah,  guru,  dan  siswa  Sekolah  Masjid Indonesia  yang telah  berpartisipasi  dalam  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  sehingga  kegiatan  dapat berjalan dengan lancar.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahyar,  Juni,  et  al.  (2020). Membuat  Pohon  Harapan  Untuk  Meningkatkan  Motivasi Belajar  Siswa  Dan  Siswi  Sd  117516  Karang  Sari  Desa  Parpaudangan .  LPPM Universitas Malikussaleh.
Aldrian,  Andhika  Illyas  Alhafizh,  et  al.  (2020).  “POCITA:  Mengenalkan  Cita-Cita  Dan Lingkungan  Sejak  Dini.” Jurnal  ABDINUS:  Jurnal  Pengabdian  Nusantara ,  vol.  3, no. 2, 2020, pp. 181–86.
Emda,  Amna.  (2018).  “Kedudukan  Motivasi  Belajar  Siswa  Dalam  Pembelajaran.” Lantanida Journal , vol. 5, no. 2, 2018, p. 172, doi:10.22373/lj.v5i2.2838. Majid,  Dewi  Yulia  Nurul,  et  al.  (2014).  “Pohon  Cita-Cita:  Implementasi  Gerakan ‘SISDARLING’ Berbasis Pendidikan Karakter.” Pekan Ilmiah Mahasiswa Nasional Program Kreativitas Mahasiswa-Pengabdian Masyarakat , 2014, pp. 1–7.
Martini, Martini, and Ratika Nengsih. (2020). “Penanaman Nilai-Nilai Karakter Pada Anak Panti Asuhan Melalui Pohon Cita-Cita.” Education and Learning Journal , vol. 1, no. 1, 2020, p. 74, doi:10.33096/eljour.v1i1.42.
Moslem,  Muhammad  C.,  et  al.  (2019).  “Faktor-Faktor  Yang  Menyebabkan  Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Aircraft Drawing Di Smk.” Journal of Mechanical  Engineering  Education ,  vol.  6,  no.  2,  2019,  pp.  258–65, doi:10.17509/jmee.v6i2.21803.
RI,  Presiden.  (2008).  “Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  47  Tahun  2008 Tentang Wajib Belajar.” Pemerintah Republik Indonesia .
Rismawati,  Melinda,  and  Eta  Khairiati.  (2020).  “Analisis  Faktor  Yang  Mempengaruhi Rendahnya  Motivasi  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Matematika.” J-PiMat : Jurnal  Pendidikan  Matematika ,  vol.  2,  no.  2,  2020,  pp.  203–12,  doi:10.31932/j- pimat.v2i2.860.
Sidik,  Sahabudin,  et  al.  (2013).  “Motivasi  Menentukan  Dan  Meraih  Cita-Cita  Bagi Remaja.” Inovasi  Dan  Kewirausahaan ,  vol.  2,  no.  1,  2013,  pp.  23–26, http://www.senirupa.itb.ac.id/wp-content/upload/jurnal/jurnal-17011011.pdf.