## Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume 3 – Nomor 4, Oktober  2022, 375-387 https://doi.org/10.37478/jpm.v3i4.2040 ISSN 2721-8112 (print) ISSN 2722-4899 (online)
Available online at: https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/JPM/article/view/2040

## PEMANFAATAN APLIKASI RUMAH BELAJAR DALAM MENDUKUNG PROSES PEMBELAJARAN KELAS IV SDN 03 JABALSARI
Retno Septiani 1* , Nugrananda Janattaka 2
1,2 Universitas Bhinneka PGRI, Tulungagung, Indonesia
*Corresponding Author: retnosepti60@gmail.com

## Info Artikel
Sejarah Artikel: Diterima: 23/08/2022 Direvisi : 30/08/2022 Disetujui: 05/09/2022
Keywords: Applications, Learning Process, Rumah Belajar
Kata Kunci:
Aplikasi, Proses Pembelajaran, Rumah Belajar.
Abstract. The function of information  and  communication  technology has  created a  new learning  method  in  the  world  of  education,  namely  web-based  learning  media  as  an innovative learning method, one of which is Rumah Belajar applications. This study aims to describe the use of Rumah Belajar applications in supporting the learning process. This study uses a descriptive qualitative research method with a phenomenological approach. This type of qualitative research with a phenomenological approach is expected to reveal the situation and problems faced. The stages in conducting this research are the pre-field stage, the implementation stage, the data analysis stage, and the evaluation or reporting stage. Collecting data in this study using observation, interviews, and documentation. The results  of  the  study  show  that  the  Rumah  Belajar  application  provides  various  features which  are  divided  into  main  features  and  supporting  features.  Its  main  features  include sumber belajar features, laboratorium maya features, bank soal features, and kelas digital features.  Supporting  features  include  a  peta  budaya  feature,  an  buku  sekolah  elektronik feature,  a  wahana  jelajah  angkasa  feature,  a  karya  bahasa  dan  sastra  feature,  a pengembangan  keprofesian  berkelanjutan  feature,  a  blog  pena  feature,  an  edugame feature, and an augmented reality feature that can be accessed and function by teachers and students in carry out learning activities.
Abstrak. Pemanfaatan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  telah  menciptakan  metode pembelajaran  baru  dalam  dunia  pendidikan  yaitu  media  pembelajaran  berbasis  web sebagai  metode  pembelajaran  yang  inovatif  salah  satunya  aplikasi  Rumah  Belajar. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  pemanfaatan  aplikasi  Rumah  Belajar dalam  mendukung  proses  pembelajaran.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan fenomenologis. Jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan  fenomenologis  diharapkan  dapat  mengungkapkan  situasi  dan  permasalahan yang dihadapi. Tahapan  dalam  melakukan penelitian ini  yaitu tahap pra lapangan, tahap pelaksanaan,  tahap  analisis  data,  dan  tahap  evaluasi  atau  pelaporan.  Pengumpulan  data pada  penelitian  ini  menggunakan  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi Rumah Belajar menyajikan berbagai macam fitur yang  terbagi  dalam  fitur  utama  dan  fitur  pendukung.  Fitur  utamanya  antara  lain  fitur sumber  belajar,  fitur  laboratorium  maya,  fitur    bank  soal,  dan  fitur  kelas  digital.  Fitur pendukungnya  antara  lain  fitur  peta  budaya,  fitur  buku  sekolah  elektronik,  fitur  wahana jelajah  angkasa,  fitur  karya  bahasa  dan  sastra,  fitur  pengembangan  keprofesian berkelanjutan,  fitur  blog  pena,  fitur  edugame,  dan  fitur  augmented  reality  yang  dapat diakses  dan  dimanfaatkan  oleh  guru  dan  siswa  dalam  melaksanakan  kegiatan pembelajaran.
How to Cite: Septiani, R., & Janattaka, N. (2022). PEMANFAATAN APLIKASI RUMAH BELAJAR DALAM MENDUKUNG PROSES  PEMBELAJARAN  KELAS  IV  SDN  03  JABALSARI. Prima  Magistra:  Jurnal  Ilmiah  Kependidikan , 3(4),  375-387. https://doi.org/10.37478/jpm.v3i4.2040
Alamat korespondensi:
Universitas Bhinneka PGRI, Tulungagung, Indonesia. retnosepti60@gmail.com
Penerbit:
Program Studi PGSD Universitas Flores. primagistrauniflor@gmail.com
Pemanfaatan Aplikasi Rumah Belajar dalam Mendukung Proses Pembelajaran Kelas IV SDN 03 Jabalsari Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 3, Nomor 4, Oktober 2022, hal 375-387

## PENDAHULUAN
Pendidikan  sebagai  komponen  paling penting  untuk  kemajuan  suatu  bangsa  dan negara.  Berdasarkan Undang-Undang  Nomor 20 Tahun (2003) disebutkan bahwa pendidikan  merupakan  usaha-usaha  yang dilakukan  secara  sadar  dan  terencana  dalam mewujudkan proses pembelajaran agar peserta didik  secara  lebih  aktif  mengembangkan potensi  yang  ada  pada  dirinya.  Usaha-usaha tersebut  bertujuan  agar  para  peserta  didik memiliki  kekuatan spiritual  keagamaan, kepribadian,  kecerdasan,  berakhlak  mulia, serta  memiliki  keterampilan  yang  diperlukan bagi  dirinya,  masyarakat,  bangsa,  dan  negara. Pendidikan  dapat  dikatakan  sebagai  proses untuk  merubah  tingkah  laku  individu  ke  arah yang  lebih  baik.  Pendidikan  diperlukan  agar dapat  mempengaruhi  siswa  untuk  beradaptasi dengan  perubahan  dan  lingkungan,  sehingga individu  dapat  berubah  menjadi  insan  yang lebih  adaptif  dan  mampu  menghadapi kehidupan  di  tengah-tengah  masyarakat . Pendidikan  dimaknai  sebagai  usaha  yang dilakukan  untuk  mencapai  sebuah  tujuan . Diadakannya  pendidikan  ini  bertujuan  untuk mencerdaskan  generasi  penerus  bangsa  dan mengembangkan kemampuannya.
Menurut Undang-Undang  Nomor  20
Tahun  (2003) dalam  pasal  3,  bahwa  “tujuan pendidikan nasional
adalah mampu mengembangkan  potensi  yang  ada  pada  diri peserta  didik  agar  menjadi  seorang  manusia yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan Yang  Maha  Esa,  memiliki  akhlak  mulia, menjadi  seorang  yang  berilmu,  berpikiran kreatif  dan  inovatif,  mandiri,  serta  menjadi warga  negara  yang  memiliki  tanggung  jawab tinggi”.  Pendidikan  dalam  sebuah  Negara merupakan hal yang penting guna mempersiapkan  guna  meningkatkan  sumber daya  manusia  (SDM)  yang  berkompeten  dan berkualitas.
Tujuan  penidikan  nasional  itu  sendiri dapat  tercapai  melalui  proses  pembelajaran yang  efektif  dan  inovatif.  Seorang  guru  dan siswa  adalah  komponen  paling  penting  dan utama dalam kegiatan pembelajaran. Aktivitas pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  pendidik sampai  sekarang  ini  masih  menggunakan pembelajaran  konvensional  salah  satunya
dengan  metode  ceramah.  Metode  ceramah  ini bisa juga dikatakan sebagai metode pembelajaran  tradisional  karena  sejak  zaman dahulu  digunakan  sebagai  alat  pembelajaran dan  komunikasi  antara  guru  dengan  siswa dalam pembelajaran.
Metode  ceramah  lebih  berpusat  pada guru sebab informasi utama berasal dari guru. Dalam  penerapannya,  kegiatan  pembelajaran didominasi  oleh  guru  seperti  menjelaskan materi,  memberi  soal  dan  menyelesaikannya serta menjawab seluruh pertanyaan dari siswa.
Menurut  Nizar  dan  Hasibuan  yang  dikutip oleh Tambak (2014) , metode ceramah merupakan  cara  untuk  menjelaskan kepada  siswa  mengenai  materi  pembelajaran. Pembelajaran  konvensional  dengan  metode ceramah  ini  masih  banyak  diterapkan  di sekolah-sekolah  terutama  tingkat  sekolah dasar.
Pembelajaran konvensional metode ceramah  yang  biasanya  diterapkan  di  sekolah dasar  ini  cenderung  membosankan  dan  tidak menarik  perhatian  siswa.  Hal  ini  dikarenakan guru  yang  menjadi  pusat  bukan  siswa, sehingga  mereka  cenderung  pasif  dan  bosan. Siswa cenderung sering lupa dan kurang dapat memahami  penjelasan  guru  tersebut,  dan seringkali  siswa  sibuk  untuk  bermain  atau mengobrol dengan temannya. Hal ini membuat pembelajaran kurang efektif,
sehingga hasil belajar siswa kurang optimal.
Menggunakan media pembelajaran berbasis  teknologi  atau  digital  merupakan salah  satu  strategi  pendidik  agar  siswa  tidak merasa bosan dengan pembelajaran konvensional dengan metode ceramah. Media pembelajaran  berbasis  teknologi  merupakan alat  untuk  menyampaikan  materi  dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi.  Seorang  pendidik  maupun  calon pendidik saat ini sedang menghadapi generasi Z  atau  generasi  pasca  milenial.  Generasi  Z atau generasi pasca milenial  ini dalam bidang pendidikan,  mereka  lebih  menyukai  segala sesuatu  yang  berkaitan  dengan  teknologi, siswa  akan  lebih  tertarik  apabila  proses pembelajaran yang berlangsung menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi. Melalui  media  berbasis  teknologi  ini  maka siswa lebih aktif dalam aktivitas pembelajaran
Pemanfaatan Aplikasi Rumah Belajar dalam Mendukung Proses Pembelajaran Kelas IV SDN 03 Jabalsari Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 3, Nomor 4, Oktober 2022, hal 375-387
karena  pembelajaran  tidak  terlalu  terfokus kepada guru saja.
Dunia  pendidikan  telah  menciptakan media  pembelajaran  berbasis  teknologi  atau digital  sebagai  metode  pembelajaran  yang baru  dan  inovatif. Learning  Management System (LMS)  yaitu  media  pembelajaran berbasis  teknologi  yang  bisa  dimanfaatkan oleh  guru  dan  siswa  dalam  aktivitas pembelajaran.  Menurut Fitriani  (2020) ,  LMS yaitu  sistem  teknologi  informasi  yang bertujuan guna mengelola kegiatan pembelajaran, menyampaikan dan memberikan materi, serta untuk menjembatani kerjasama  antara  guru  dan  siswa.  Berbagai macam  jenis Learning  Management  System (LMS)  telah  banyak  diterapkan  di  berbagai lembaga pendidikan di Indonesia.
Aplikasi Rumah Belajar sebagai contoh LMS  yang  berbasis open  source yang  telah diterapkan  di  jenjang  sekolah  dasar.  Aplikasi Rumah  Belajar  adalah  aplikasi  pembelajaran yang dikenalkan oleh Kementerian
Pendidikan  dan  Kebudayaan  Indonesia  yang diluncurkan  sejak  15  Juli  2011.  Aplikasi Rumah  Belajar  berperan  penting  dalam mengubah  proses  pembelajaran  yang  semula hanya berfokus kepada guru menjadi pembelajaran yang berfokus kepada siswa.
Aplikasi Rumah Belajar
dapat menjadikan  siswa  lebih  berpartisipasi  aktif dalam  kegiatan  pembelajaran  sehingga  tidak berfokus  kepada  guru  saja.  Aplikasi  Rumah Belajar  ini  dapat  diakses  oleh  siswa  melalui perangkat yang mereka miliki seperti smartphone ,  komputer,  laptop,  tablet  yang terhubung internet. Aplikasi ini dapat dijadikan  sebagai  tempat  belajar  tanpa  ada batasan bisa digunakan dimana saja dan kapan saja  karena  memadukan  dan  memberdayakan guru  dan  siswa  dengan  menambah  ilmu pengetahuan  yang  dihasilkan  oleh  aplikasi tersebut.  Aplikasi  ini  dapat  meningkatkan motivasi  belajar  siswa  karena  dalam  aplikasi ini terdapat berbagai macam konten pendidikan yang sangat beragam dan menarik serta disesuaikan juga dengan kurikulum yang berlaku.
Berdasarkan hasil pengamatan awal dan wawancara yang dilaksanakan peneliti terhadap  guru  dan  siswa  Kelas  IV  SDN  03
Jabalsari  yang  sudah  menggunakan  aplikasi Rumah  Belajar  dalam  melaksanakan  proses pembelajaran.  Siswa  merasa  tertarik  dan termotivasi  saat  pembelajaran  menggunakan aplikasi Rumah Belajar ini dikarenakan dalam aplikasi  ini  terdapat  bermacam-macam  fitur yang bisa digunakan oleh guru maupun siswa. Adanya berbagai fitur tersebut membuat siswa dapat  menikmati  proses  pembelajaran  yang interaktif. Aplikasi Rumah Belajar menyediakan  berbagai  konten  pembelajaran yang  menarik  karena  menghasilkan  teks, gambar,  dan  video  berupa  animasi-animasi berbentuk 2D dan 3D.
Penelitian  terdahulu yang  relevan mengenai pemanfaatan aplikasi Rumah
Belajar yang dilakukan oleh Rizka (2019) dan Lubis  (2021) menunjukkan  bahwa  aplikasi Rumah  Belajar  dapat  dijadikan  alternatif penerapan e-learning yang  dapat  digunakan oleh guru dan siswa agar kegiatan pembelajaran  lebih  menarik  dan  interaktif.
Melalui  penggunaann  aplikasi  Rumah  Belajar ini diharapkan para siswa mampu mengeksplorasi  hal-hal  baru  dan  pengetahuan yang tersedia dalam aplikasi ini.
Penelitian lainnya dilakukan oleh Irfana (2021) menyimpulkan  bahwa  penggunaan aplikasi  Rumah  Belajar  oleh  siswa  SMPN  1 Pakem  untuk  pembelajaran  Prakarya  secara daring  memiliki  efektivitas  yang  tinggi. Selain  itu,  berdasarkan  pengamatan  terhadap tingkat  motivasi  belajar  siswa  menunjukkan bahwa  para  siswa  sangat  termotivasi  untuk belajar. Dengan demikian, penggunaan aplikasi Rumah Belajar mempengaruhi motivasi  belajar  siswa.  Artinya,  penggunaan aplikasi  Rumah  Belajar  secara  efektif  dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Selanjutnya,  hasil  penelitian Syifa  (2021) menyatakan  bahwa  penggunaan  aplikasi rumah  belajar  pada  pembelajaran  IPA  dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  dimana ditunjukkan  hasil  bahwa  pada  Pra  Siklus terdapat  7  siswa  (38%)  tuntas,  dan  11  siswa (61%)  tidak  tuntas,  dimana  nilai  rata-ratanya yaitu 64,7%. Terdapat 11 siswa (61%) tuntas, dan  7  siswa  (38%)  tidak  tuntas  dengan  nilai rerata  76,3,  dan  pada  Siklus  II  ada  18  siswa (100%)  yang  dinyatakan  tuntas  dengan  nilai rata-rata  90,8%.  Hal  tersebut  menunjukkan bahwa  terjadi  peningkatan  nilai  rata-rata
Pemanfaatan Aplikasi Rumah Belajar dalam Mendukung Proses Pembelajaran Kelas IV SDN 03 Jabalsari Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 3, Nomor 4, Oktober 2022, hal 375-387
belajar  siswa  dari  setiap  siklus  penerapan pembelajaran  ini.  Pada  penelitian  tersebut peneliti  meminta  kepada  peserta  didik  untuk dapat  memanfaatkan  aplikasi  Rumah  Belajar dirumah,  dan  apabila  sesampainya  dirumah peserta  didik  diminta  untuk  mendownload aplikasinya  dan  menggunakan  nya  dengan baik  dan  benar,  karena  untuk  di  masa  covid- 19  ini  aplikasi  Rumah  Belajar  sangat membantu memudahkan
untuk berlangsungnya  pembelajaran  online,  selain sudah terdapat materi dan video pembelajaran yang  dicari  Rumah  Belajar  juga  membuat peserta  didik  lebih  mengerti  dan  tidak  bosan dengan  pembelajaran  yang  baku,  karena peserta  didik  dapat  mengeksplor  dengan berbagai video yang tersedia.
Aplikasi  Rumah  Belajar  diharapkan dapat  memberikan  banyak  manfaat  untuk menunjang  proses  pembelajaran.  Penelitian ini  berupaya  untuk  meneliti  lebih  jauh  karena dengan menggunakan  aplikasi Rumah Belajar siswa  lebih  termotivasi  dan  banyak  manfaat yang  ditemukan  dalam  melakukan  proses pembelajaran.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode kualitatif  deskriptif.  Berdasarkan  pernyataan Moleong  (2010) bahwa  penelitian  kualitatif ialah penelitian yang tujuannya guna mengkaji  suatu  kejadian  yang  dialami seseorang,  yang  meliputi  perilaku,  persepsi, motivasi,  dan  tindakan,  yang  disampaikan dengan cara mendeskripsikan kejadian tersebut ke dalam kata-kata. Prosedur penelitian  kualitatif  meliputi  4  tahapan  yaitu tahap  pra  lapangan,  tahap  pelaksanaan,  tahap analisis  data,  dan  tahap  evaluasi  atau pelaporan.
Subjek  penelitian  ini  yakni  guru  dan siswa kelas IV yang berjumlah 14 siswa di SD Negeri 03 Jabalsari. Pelaksanaan penelitian ini pada  semester  genap  tahun  ajaran  2021/2022 bulan  April  sampai  Juni.  Lokasi  penelitian adalah  tempat  dan  waktu  dimana  seorang peneliti melakukan sebuah penelitian. Penelitian  ini  dilakukan  di  SD  Negeri  03
Jabalsari  yang  berlokasi  di  Desa  Jabalsari, Kecamatan Sumbergempol, Kabupaten Tulungagung.
Instrumen  penelitian  pada  penelitian kualitatif dibagi menjadi dua, yakni instrumen utama  dan  instrumen  pendukung.  Instrumen utama  terdiri  dari  peneliti  itu  sendiri,  hal  ini dikarenakan  penelitian  yang  berperan  dalam proses  pengumpulan  data  baik  dengan mengajukan  pertanyaan  kepada  informan, meminta informasi, mendengar dan melakukan  pengambilan  data.  Instrumen pendukung dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Tahap analisis data dalam penelitian ini menggunakan  reduksi  data,  penyajian  data, dan  menyimpulkan  data.  Data  dari  hasil penelitian  kualitatif  dapat  dikatakan  valid apabila  ada  kesesuaian  antara  hasil  yang dilaporkan dengan kejadian sebenarnnya yang ada di lapangan. Untuk memvalidasi keabsahan data maka dilakukan uji kredibilitas yakni triangulasi. Peneliti menggunakan  triangulasi  metode  sebagai pengecekan  keabsahan  data  pada  penelitian ini.  Tahapan  yang  dapat  dilakukan  oleh peneliti  dalam  melakukan  triangulasi  metode tersebut  antara  lain  (1)  Membertimbangkan alokasi  waktu  pengamatan,  dimana  tindakan tersebut  dapat  menghasilkan  hubungan  yang baik  bagi  peneliti  dengan  informan,  semakin terbuka dan semakin akrab sehingga informan juga akan memberikan data yang lengkap. (2) Melakukan pengecekan kembali atas kebenaran  data  atau  informasi  yang  diperoleh dengan cara mengamati secara terus menerus, membaca  hasil  penelitian  atau  dokumentasi yang telah diperoleh sebelumnya. (3) Melakukan triangulasi metode dengan menggunakan  metode-metode  yang  telah digunakan  sebelumnya  seperti  observasi, wawancara,  dokumentasi  untuk  mengecek kebenarannya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara  yang  dilakukan  oleh  peneliti diperoleh  data  bahwa  aplikasi  Rumah  Belajar menyajikan  berbagai  macam  fitur  yang bermanfaat dalam mendukung proses pembelajaran.  Dari  hasil  observasi  yang dilakukan  peneliti  menghasilkan  data  bahwa aplikasi  Rumah  Belajar  mudah  untuk  diakses dan  digunakan  oleh  guru  dan  siswa  kelas  IV SDN 03 Jabalsari.
Pemanfaatan Aplikasi Rumah Belajar dalam Mendukung Proses Pembelajaran Kelas IV SDN 03 Jabalsari Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 3, Nomor 4, Oktober 2022, hal 375-387
Cara mengakses aplikasi Rumah
Belajar  yaitu  dengan  masuk  melalui  website dan  mengetik  “Rumah  Belajar”  pada  kolom pencarian  kemudian  pilih  “aplikasi  Rumah Belajar”.  Bisa  juga  dengan  mengetik https://is4.belajar.kemdikbud.go.id ,  lalu  klik “login”  pada  beranda.  Masuk  ke  aplikasi tersebut dengan akun pembelajaran yang telah dimiliki  oleh  guru  dan  siswa  masing-masing yang  dinamakan  akun  belajar.id.  Jika  sebagai guru maka klik masuk “sebagai guru” dan jika sebagai  siswa  maka  klik  masuk  “sebagai murid”  yang  selanjutnya  akan  masuk  ke aplikasi  Rumah  Belajar  dan  dapat  mengakses berbagai  fitur  yang  tersedia  dalam  aplikasi Rumah Belajar.
Data  tersebut  diperkuat  dengan  hasil wawancara bersama guru kelas dan salah satu siswa  yang  dipaparkan  sebagai  berikut  : “Menurut  ibu,  bagaimana  cara  mengakses aplikasi  rumah  belajar?  Apakah  aplikasi rumah  belajar  ini  mudah  untuk  diakses  dan digunakan?
“Caranya  yaitu  dengan  melakukan pencarian  di  google  rumah  belajar kemudian  klik  login  dan  masuk  dengan akun  belajar.id  yang  telah  dimiliki  oleh masing-masing  guru  dan  siswa.  Aplikasi ini sangat mudah untuk digunakan”.
Sedangkan berdasarkan wawancara dengan  salah  satu  siswa  kelas  IV  SDN  03 Jabalsari  mengenai  cara  mengakses  aplikasi rumah  belajar  yang  dikemukakan  sebagai berikut:  “Menurut  kamu  bagaimana  cara mengakses  aplikasi  rumah  belajar?  Apakah aplikasi rumah belajar mudah untuk digunakan?
“Dengan  cara  masuk  ke  google  lalu masuk  dengan  akun  belajar.id.  Aplikasi rumah belajar mudah untuk digunakan”.
Fitur-fitur dalam aplikasi Rumah Belajar  antara  lain  fitur  sumber  belajar,  fitur laboratorium maya, fitur bank soal, fitur kelas digital,  fitur  peta  budaya,  fitur  buku  sekolah elektronik,  fitur  wahana  jelajah  angkasa,  fitur karya  bahasa  dan  sastra,  fitur  pengembangan keprofesian  berkelanjutan,  fitur  blog  pena, fitur edu game, dan fitur augmented reality.
Fitur sumber belajar termasuk fitur fitur utama  dari  aplikasi  ini,  dimana  fitur  tersebut
dapat  diakses  dengan  guru  dan  siswa  dengan cara  guru  harus  memilih  jenjang  pendidikan terlebih dahulu, lalu memilih topik pembelajaran dan kelas yang hendak diajarkan.  Setelah  itu  meng-klik  bagian  ikon pencarian  dan  jenis  media  yang  akan digunakan  dapat  ditentukan  sendiri,  yang meliputi  video,  web,  atau  audio.  Berdasarkan hasil observasi diperoleh data bahwa pemanfaatan  aplikasi  Rumah  Belajar  bagi guru yaitu guru dapat mengakses dan mencari berbagai  macam  materi  pembelajaran  dari berbagai  topik  dari  jenjang  PAUD  hingga SMA/SMK  yang  dapat  digunakan  dalam kegiatan  pembelajaran.  Guru  juga  dapat memanfaatkan  fitur  ini  untuk  menambahkan materi pembelajaran yang tidak tersedia dalam buku  pelajaran  melalui  fitur  ini.  Sedangkan pemanfaatan  fitur  sumber  belajar  bagi  siswa yaitu  untuk  membantu  para  siswa  dalam mencari  berbagai  macam  topik  pembelajaran yang mereka butuhkan. Data tersebut diperkuat  dengan  hasil  wawancara  pada  guru kelas  dan  salah  satu  siswa  yang  dipaparkan sebagai  berikut  :  “Bagaimana  pemanfaatan fitur  sumber  belajar  pada  aplikasi  rumah belajar?”
“Fitur sumber  belajar  menyajikan
berbagai materi ajar berdasarkan kurikulum.  Dengan  adanya  fitur  ini, semua  materi  ajar  yang  dibutuhkan  guru dan siswa sudah tersedia dengan lengkap”.
Berdasarkan  wawancara  dengan  siswa kelas  IV  SDN  03  Jabalsari  mengemukakan bahwa:  “Menurut  kamu  bagaimana  manfaat dari  fitur  sumber  belajar  pada  aplikasi  rumah belajar?”
“Banyak  materi-materi  pelajaran  yang sangat  lengkap  berbentuk  video  dan animasi  berbentuk  video  dan  animasi yang sangat menarik”.
Fitur  laboratorium  maya  ini  termasuk dalam  fitur  utama  dari  aplikasi  Rumah Belajar,  dimana  fitur  tersebut  dapat  diakses dengan guru dan siswa dengan cara mendaftar terlebih  dahulu  pada  fitur  laboratorium  maya, lalu  masuk  ke  dalam  fitur,  dan  memilih kategori  SD,  SMP,  atau  SMA/SMK,  setelah itu  memilih  topik  yang  akan  dimanfaatkan, dan  setelah  itu  dapat  melakukan  percobaan
Pemanfaatan Aplikasi Rumah Belajar dalam Mendukung Proses Pembelajaran Kelas IV SDN 03 Jabalsari Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 3, Nomor 4, Oktober 2022, hal 375-387
atau praktikum secara online melalui fitur ini. Berdasarkan  hasil  observasi  diperoleh  data bahwa  manfaat  fitur  laboratorium  maya  bagi guru yaitu membantu guru untuk memudahkan  melakukan  praktikum  secara online  sehingga  tidak  perlu  pergi  ke  ruang laboratorium.  Guru  dapat  memanfaatkan  fitur ini karena dalam fitur ini menyajikan berbagai macam  simulasi  praktikum  yang  dapat dimanfaatkan  khususnya  jika  dalam  sekolah tersebut  tidak  memiliki  ruang  laboratorium atau  ruang  untuk  melakukan  praktikum. Sedangkan  manfaat  laboratorium  maya  bagi siswa yaitu membantu siswa untuk melakukan praktikum  secara  efektif  dan  efisien  karena tidak  perlu  pergi  ke  ruang  laboratorium,  fitur ini  juga  memiliki  berbagai  macam  teori  dan lembar kerja praktikum sehingga memudahkan  siswa  untuk  lebih  memahami dan memperjelas  konsep-konsep yang abstrak melalui  praktikum  yang  interaktif.  Melalui fitur  laboratorium  maya,  guru  dan  siswa seolah-olah  sedang  melakukan  praktikum  di ruang laboratorium yang sesungguhnya.
Data  tersebut  diperkuat  dengan  hasil wawancara  bersama  guru  dan  siswa  kelas  IV sebagai  berikut:  “Bagaimana  pemanfaatan fitur  laboratorium  maya  pada  aplikasi  rumah belajar?”
“Fitur laboratorium maya sebagai sarana melakukan praktikum secara online tanpa membutuhkan tempat laboratorium nyata.  Fitur  ini  menyajikan  simulasi praktikum dengan memanfaatkan
teknologi”.
Berdasarkan  wawancara  dengan  siswa kelas IV SDN 03 Jabalsari juga mengemukakan bahwa: Pertanyaan :
“Menurut  kamu bagaimana manfaat dari fitur sumber belajar pada aplikasi rumah belajar?”
“Untuk  melakukan  percobaan  secara online tanpa pergi ke laboratorium”.
Fitur  bank  soal  dapat  diakses  dengan guru  dan  siswa  dengan  cara  mengklik langsung  fitur  bank  soal  lalu  sudah  tersedia berbagai  macam  soal-soal  latihan  dan  ujian yang tersedia. Guru dan siswa tinggal memilih soal-soal  dari  berbagai  jenjang  pendidikan berdasarkan  topik  pembelajaran  yang  akan akan  dikerjakan.  Berdasarkan  hasil  observasi
bahwa fitur bank soal dapat dimanfaatkan dari guru untuk memberikan berbagai macam soal- soal sesuai topik tertentu  yang peruntukannya untuk  berlatih,  belajar  untuk  mempersiapkan ulangan, dan ujian untuk penilaian pembelajaran  kepada  siswa  dengan  praktis tanpa  harus  membuat  soal  sendiri.  Fitur  ini biasanya  digunakan  oleh  guru  dan  siswa diakhir pembelajaran. Guru memberikan soal- soal  latihan  melalui  fitur  bank  soal  guna menilai  hasil  belajar  siswa  dan  sejauh  mana siswa  memahami  topik  pembelajaran  yang telah dipelajari sebelumnya. Sedangkan manfaat  fitur  bank  soal  bagi  siswa  yaitu sebagai  latihan  untuk  menghadapi  ujian  atau ulangan  harian  dan  juga  dapat  dimanfaatkan siswa  untuk  memahami  sejauh  mana  topik pembelajaran yang ditelah diajarkan sebelumnya.  Data  tersebut  diperkuat  dengan hasil  wawancara  bersama  guru  dan  siswa sebagai  berikut  :  “Bagaimana  pemanfaatan fitur bank soal pada aplikasi rumah belajar?” “
“Fitur bank soal memudahkan siswa dan guru  dalam  melaksanakan  pembelajaran, dimana  perkembangan  hasil  belajar  dari siswa dapat diketahui”.
Sedangkan berdasarkan wawancara dengan siswa kelas  IV SDN 03 Jabalsari juga mengemukakan bahwa:“Menurut kamu bagaimana  manfaat  dari  fitur  bank  soal  pada aplikasi rumah belajar?”
“Untuk  mengerjakan  soal-soal  latihan sesuai  dengan  materi  yang  sudah dipelajari”.
Fitur  kelas  digital  ini  termasuk  dalam fitur  utama  dari  aplikasi  Rumah  Belajar, dimana  fitur  tersebut  yang  dapat  diakses dengan guru dan  siswa dengan  cara mengklik langsung  fitur  kelas  digital  sudah  tersedia berbagai tool komunikasi  seperti  chat,  video konferensi, dan papan tulis yang dapat dipakai oleh  guru  dan  siswa  jika  menghendaki pembelajaran  tatap  muka.  Berdasarkan  hasil observasi fitur kelas digital dapat dimanfaatkan guru guna memfasilitasi pelaksanaan pembelajaran secara online, akan tetapi  bisa  juga  digunakan  pada  saat pembelajaran  tatap  muka.  Fitur  kelas  digital ini  dulu  dimanfaatkan  oleh  guru  dan  siswa ketika  pembelajaran  daring  selama  pandemi covid-19 dikarenakan situasi dan kondisi yang
Pemanfaatan Aplikasi Rumah Belajar dalam Mendukung Proses Pembelajaran Kelas IV SDN 03 Jabalsari Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 3, Nomor 4, Oktober 2022, hal 375-387
tidak  diperbolehkan  untuk  melaksanakan pembelajaran  tatap  muka.  Data  tersebut diperkuat  dengan  hasil  wawancara  bersama guru  dan  siswa  sebagai  berikut:  “Bagaimana pemanfaatan  fitur  kelas  digital  kamu  aplikasi rumah belajar?”
“Melalui  fitur  kelas  digital  ini  guru  dan siswa dapat melakukan aktivitas pembelajaran  tanpa  adanya  hambatan waktu  dan  tempat,  karena  pembelajaran bisa dimana saja dan kapan saja”.
Berdasarkan  wawancara  dengan  siswa kelas IV SDN 03 Jabalsari juga
mengemukakan  bahwa:  “Menurut  kamu bagaimana  manfaat  dari  fitur  kelas  digital pada aplikasi rumah belajar?”
“Kelas  yang  dapat  digunakan  saat pembelajaran online”.
Fitur  peta  budaya  ini  sebagai  fitur pendukung  dari  aplikasi  Rumah  Belajar, dimana  fitur  ini  dapat  diakses  dengan  guru dan  siswa  dengan  cara  mengklik  langsung fitur peta budaya. Berdasarkan hasil observasi fitur  ini  bermanfaat  bagi  guru  untuk mengakses  dan  mencari  topik  pembelajaran tambahan  yang  tidak  ada  di  buku  pelajaran berupa keanekaragaman yang ada di Indonesia yang  dapat  diberikan  kepada  siswa  melalui fitur ini. Sedangkan manfaat fitur peta budaya bagi  siswa    yaitu  mereka  dapat  mengetahui dan memahami berbagai macam keanekaragaman  budaya  yang  terdapat  di berbagai  provinsi  yang  ada  di  Indonesia. Keanekaragaman  budaya  yang  terdapat  pada fitur  peta  budaya  seperti  tradisi,  identitas suku, bahasa daerah, pakaian adat, alat musik tradisional  dan  makanan  khas  daerah  yang dapat menunjang proses pembelajaran
khususnya pada topik pembelajaran kebudayaan  di  Indonesia.  Data  tersebut diperkuat  dengan  hasil  wawancara  bersama guru  dan  siswa  sebagai  berikut:  “Bagaimana pemanfaatan  fitur  peta  budaya  pada  aplikasi rumah belajar?”
“Melalui fitur ini siswa dapat meningkatkan  pengetahuannya  tentang berbagai  budaya  dari  setiap  provinsi  di Indonesia”.
Diperkuat  lagi dengan  hasil wawancara dengan siswa kelas IV SDN 03 Jabalsari yang
mengemukakan  bahwa  :“Menurut  kamu bagaimana  manfaat  dari  fitur  peta  budaya pada aplikasi rumah belajar?” Jawaban :
“Untuk  mempelajari  budaya  yang beragam di Indonesia”.
Fitur  Buku  Sekolah  Elektronik  (BSE) ini  sebagai  fitur  pendukung  dari  aplikasi Rumah  Belajar,  yang  dapat  diakses  oleh  guru dan  siswa  dengan  cara  mengklik  langsung fitur  Buku  Sekolah  Elektronik  (BSE)    lalu memilih  materi  pembelajaran  yang  akan dipelajari dan di download. Berdasarkan hasil observasi  fitur  BSE  dapat  dimanfaatkan  oleh guru  untuk  mengakses  dan  mencari  semua buku pelajaran yang dimiliki oleh kemendikbud  yang  dikemas  secara  elektronik dalam  bentuk  pdf  sehingga  dapat  didwonload dengan mudah untuk dibagikan kepada siswa. Fitur  ini  memuat  berbagai  buku  elektronik yang  bisa  digunakan  selama  pembelajaran, selain  itu  juga  terdapat  buku  populer. Sedangkan  manfaat  fitur  BSE  untuk  siswa yaitu  untuk  memudahkan  siswa  dalam mencari berbagai macam  buku pelajaran dari kemendikbud berupa format pdf untuk dibaca secara  langsung  dan  dipelajari  maupun didowload,  sehingga  mereka  dapat  membaca buku  secara  praktis  melalui  perangkat  digital yang  mereka  miliki.  Data  tersebut  diperkuat dengan  hasil  wawancara  bersama  guru  dan siswa sebagai berikut: “Bagaimana pemanfaatan  fitur  Buku  Sekolah  Elektronik (BSE) pada aplikasi rumah belajar ?”
“Pada fitur BSE berisikan berbagai buku pembelajaran  berbentuk  digital  yang dapat  didownload  oleh  siswa  maupun guru  secara  gratis.  BSE  tersedia  dari  SD sampai  SMA/SMK  dari  berbagai  materi pembelajaran”.
Berdasarkan  wawancara  dengan  siswa kelas IV SDN 03 Jabalsari juga mengemukakan  bahwa:  “Menurut  kamu bagaimana  manfaat  dari  fitur  Buku  Sekolah Elektronik  (BSE)  pada  aplikasi  rumah belajar?”
“Untuk    mencari  buku-buku  pelajaran secara online”.
Pemanfaatan Aplikasi Rumah Belajar dalam Mendukung Proses Pembelajaran Kelas IV SDN 03 Jabalsari Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 3, Nomor 4, Oktober 2022, hal 375-387
Fitur pendukung dalam aplikasi Rumah Belajar  seperti  fitur  wahana  jelajah  angkasa ini  dapat  diakses  dengan  guru  dan  siswa dengan  cara  mengklik  langsung  fitur  wahana jelajah angkasa lalu memilih topik pembelajaran  mengenai  benda-benda  luar angkasa  yang  akan  dilihat  dan  dipelajari. Berdasarkan  hasil  observasi  fitur  wahana jelajah angkasa dapat dimanfaatkan oleh guru untuk memberikan materi pembelajaran jepada siswa dalam bentuk video pembelajaran  mengenai  benda-benda  luar angkasa  berbentuk  animasi  dalam  tiga dimensi  yang  sangat  menarik  untuk  siswa sehingga dapat menunjang proses pembelajaran.  Fitur  wahana  jelajah  angkasa ini  biasanya  dapat  dimanfaatkan  oleh  siswa untuk  lebih  memahami  topik  pembelajaran benda-benda  luar  angkasa  seperti  materi tentang planet-planet, materi mengenai sistem tata surya dan materi lainnya yang berhubungan dengan benda-benda luar angkasa. Data tersebut diperkuat dengan hasil wawancara  bersama  guru  dan  siswa  yang dipaparkan  sebagai  berikut:  “Bagaimana pemanfaatan  fitur  wahana  jelajah  angkasa pada aplikasi rumah belajar?”
“Fitur  wahana  jelajah  angkasa  sangat bermanfaat  untuk  mempelajari  benda- benda  yang  ada  di  angkasa  yang disajikan  dalam  bentuk  3  dimensi  yang sangat menarik untuk pembelajaran”.
Berdasarkan  wawancara  dengan  siswa kelas  IV  SDN  03  Jabalsari  mengemukakan bahwa:  “Menurut  kamu  bagaimana  manfaat dari  fitur  wahana  jelajah  angkasa  pada aplikasi rumah belajar?”
“Kita  dapat  belajar  benda-benda  langit yang sangat menarik”.
Fitur  karya  bahasa  dan  sastra  ini sebagai  fitur  pendukung  aplikasi  Rumah Belajar,  yang  dapat  diakses  dengan  guru  dan siswa  dengan  cara  mengklik  langsung  fitur karya  bahasa  dan  sastra  lalu  siswa  dapat memilih  prosa  atau  puisi.  Berdasarkan  hasil observasi  diperoleh  data  bahwa  fitur  ini berisikan  karya  sastra  seperti  prosa  dan  puisi yang  dapat  dimanfaatkan  untuk  menunjang pembelajaran. Guru dapat memanfaatkan fitur ini    pada  saat  topik  pembelajaran  bahasa indonesia  berupa  karya  sastra.  Sedangkan
siswa  dapat  memanfaatkan  fitur  ini  sebagai referensi  untuk  membuat  puisi,  menganalisis isi puisi maupun praktik membaca puisi. Data tersebut  diperkuat  dengan  hasil  wawancara bersama  guru  dan  siswa  sebagai  berikut: “Bagaimana  pemanfaatan  fitur  karya  bahasa dan sastra pada aplikasi rumah belajar?”
“Fitur  karya  bahasa  dan  sastra  sangat bermanfaat dalam
menambah pengetahuan  mengenai  sastra  baik  prosa maupun  puisi  yang  dapat  dijadikan sebagai bahan pembelajaran”.
Berdasarkan  wawancara  dengan  siswa kelas  IV  SDN  03  Jabalsari  mengemukakan bahwa:  “Menurut  kamu  bagaimana  manfaat dari  fitur  karya  bahasa  dan  sastra  pada aplikasi rumah belajar?”
“Dapat digunakan untuk mencari berbagai  macam  karya  sastra  seperti puisi”.
Fitur pengembangan keprofesian berkelanjutan  ada  dalam  SIMPATIK,  yang memuat  berbagai  informasi  dan  pelatihan untuk dipilih oleh guru guna mengembangkan kompetensi  dan  skillnya  dalam  bidang  TIK. Fitur  ini  diperuntukkan  bagi  guru  yang  ingin menambah  wawasan  dan  mengembangkan kompetensinya  pada  bidang  TIK.  Di  Masa adaptasi  kebiasaan  baru  ini  guru  perlu meningkatkan kompetensinya, khususnya yang  berkaitan  dengan  bidang  TIK  dalam melakukan  pembelajaran,  oleh  sebab  itu SIMPATIK  dapat  dijadikan  sebagai  alternatif pilihan bagi guru untuk memperluas pengetahuan  dan  mengasah  skillnya  dalam pelaksanaan  pembelajaran  secara  offline maupun  online.  Berdasarkan  data  hasil observasi  fitur  pengembangan  keprofesian berkelanjutan  sangat  bermanfaat  bagi  guru untuk  lebih  meningkatkan  kemampuannya dalam  bidang  teknologi  terutama  dalam proses  pembelajaran  yang  mengaplikasikan media pembelajaran berbasis teknologi, karena  sekarang  ini  para  guru  sedang menghadapi  generasi  pasca  milenial  yang lebih  menyukai  segala  sesuatu  yang  berbau dengan  teknologi.  Data  tersebut  diperkuat dengan hasil wawancara bersama guru sebagai berikut:  “Bagaimana  pemanfaatan  fitur pengembangan kepofesian berkelanjutan pada aplikasi rumah belajar?”
Pemanfaatan Aplikasi Rumah Belajar dalam Mendukung Proses Pembelajaran Kelas IV SDN 03 Jabalsari Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 3, Nomor 4, Oktober 2022, hal 375-387
“Fitur pemanfaatan pengembangan keprofesian berkelanjutan hanya dikhususkan  untuk  guru.  Fitur  ini berisikan  pelatihan  yang  bisa  digunakan guru guna mengoptimalkan
kompetensinya pada bidang TIK”.
Fitur  blog  pena  ini  sebagai  fitur pendukung  aplikasi  Rumah  Belajar.  Fitur pendukung  dalam  aplikasi  Rumah  Belajar seperti  fitur  blog  pena  ini  dapat  diakses dengan guru dan  siswa dengan  cara mengklik langsung  fitur  blog  pena,  jika  sudah  masuk dalam  fitur  blog  pena  maka  guru  dan  siswa dapat  menulis  blog  mengenai  pembelajaran. Berdasarkan  hasil  observasi  diperoleh  data bahwa fitur blog pena disediakan oleh aplikasi Rumah  Belajar  untuk  para  guru  dan  siswa yang  dapat  dimanfaatkan  untuk  menulis  blog mengenai  kegiatan  pembelajaran  yang  telah dialami  sebelumnya.  Melalui  fitur  blog  pena guru  dan  siswa  bebas  untuk  menuliskan  atau menceritakan  pengalaman  pribadinya  secara tertulis untuk dapat dibaca oleh pengguna fitur blog  pena  pada  aplikasi  Rumah  Belajar.  Data tersebut  diperkuat  dengan  hasil  wawancara bersama  guru  dan  siswa  sebagai  berikut: “Bagaimana pemanfaatan dari fitur blog pena pada aplikasi rumah belajar?”
“Fitur blog pena dapat digunakan sebagai media  penulisan  blog  yang  biasanya berisikan artikel
pembelajaran berdasarkan  pengalaman  yang  dialami langsung oleh guru dan siswa”.
Berdasarkan  wawancara  dengan  siswa kelas  IV  SDN  03  Jabalsari  mengemukakan bahwa  fitur  blog  pena:  “Menurut  kamu bagaimana  manfaat  dari  fitur  blog  pena  pada aplikasi rumah belajar?”
“Dapat digunakan ntuk menulis pengalaman tentang kegiatan pembelajaran”.
Fitur edugame ini sebagai fitur pendukung  aplikasi  Rumah  Belajar.  Fitur pendukung  dalam  aplikasi  Rumah  Belajar seperti  fitur  edu  game  ini  dapat  diakses dengan guru dan  siswa dengan  cara mengklik langsung  fitur  edu  game  lalu  memilih  materi atau  topik  pembelajaran  yang  akan  dipelajari. Berdasarkan  hasil  observasi  diperoleh  data bahwa  siswa  dapat  memanfaatkan  fitur
edugame untuk memahami materi pembelajaran yang berbentuk permainan yang sangat  interaktif.  Siswa  dapat  bermain  sambil belajar  melalui  fitur  edu  game.  Biasanya siswa  menggunakan  fitur  edu  game  dengan bimbingan  guru  maupun  orang  tua.  Data tersebut  diperkuat  dengan  hasil  wawancara bersama  guru  dan  siswa  sebagai  berikut: “Bagaimana pemanfaatan fitur edugame pada aplikasi rumah belajar?
“Fitur  edu  game  menyediakan  beberapa jenis game interaktif yang bisa digunakan oleh guru dan siswa. Dengan menggunakan edugame ini akan
memudahkan  siswa  untuk  memahami materi belajar”.
Berdasarkan  wawancara  dengan  siswa kelas  IV  SDN  03  Jabalsari  mengemukakan bahwa dengan fitur edugame: “Menurut kamu bagaimana  manfaat  dari  fitur  edugame  pada aplikasi rumah belajar?”
“Dapat  belajar  materi  pembelajaran sambil  bermain  game  yang  sangat menyenangkan”.
Fitur augmented reality ini sebagai fitur pendukung  aplikasi  Rumah  Belajar.  Fitur pendukung  dalam  aplikasi  Rumah  Belajar seperti  fitur  augmented  reality  ini  dapat diakses  dengan  guru  dan  siswa  dengan  cara mengklik  langsung  fitur  augmented  reality. Berdasarkan  hasil  observasi  bahwa  fitur augmented  reality  dapat  dimanfaatkan  oleh guru  dan  siswa  untuk  menikmati  dan mempelajari konten pembelajaran yang berbentuk  2D  dan  3D  yang  disajikan  secara interaktif dan menarik. Melalui fitur augmented  reality  siswa  sangat  antusias  dan bersemangat  ketika  pembelajaran  karena dapat mengakses konten pembelajaran berbentuk  2D  dan  3D  yang  terlihat  seperti nyata.  Data  tersebut  diperkuat  dengan  hasil wawancara  bersama  guru  dan  siswa  sebagai berikut:  “Bagaimana  pemanfaatan    fitur augmented  reality  pada  aplikasi  rumah belajar?”
“Fitur  augmented  reality  sebagai  media pembelajaran alternatif dengan menghadirkan  obyek  tambahan  berupa teks,  suara,  gambar,  video  untuk  objek 2D dan 3D”.
Pemanfaatan Aplikasi Rumah Belajar dalam Mendukung Proses Pembelajaran Kelas IV SDN 03 Jabalsari Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 3, Nomor 4, Oktober 2022, hal 375-387
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan siswa kelas IV SDN 03 Jabalsari
mengemukakan  bahwa:  “Menurut  kamu bagaimana  manfaat  dari  fitur  augmented reality pada aplikasi rumah belajar?”
“Mempelajari materi pelajaran berbentuk video 3 dimensi”.
Pemanfaatan teknologi dalam
pembelajaran  salah  satunya  menjadi  media pembelajaran,  yang  diperuntukkan  untuk menyampaikan  informasi  atau  materi  guna menarik  perhatian,  minat,  serta  menstimulasi pikiran  dan  perasaan  siswa  dalam  kegiatan pembelajaran Santyasa  (2007) .  Selanjutnya Surayya  seperti  yang  dikutip  oleh Bethan
(2018) menjelaskan bahwa media pembelajaran merupakan alat yang diperuntukkan  guna  menyampaikan  materi atau informasi selama berlangsungnya pembelajaran,  agar  tujuan pembelajaran dapat dicapai  secara  efektif.  Sejalan  dengan  teori tersebut,  hasil  data  penelitian  di  lapangan menunjukkan  bahwa  pemanfaatan  teknologi sebagai  media  pembelajaran  merupakan  hal yang sudah biasa di dunia pendidikan. Dengan menggunakan  teknologi  ini  guru  dapat menarik  perhatian  siswa  untuk  mengikuti kegiatan pembelajaran, sehingga proses pembelajaran  dapat  dilaksanakan  secara efektif dan efisien. Dalam hal ini, guru selaku perencana pembelajaran maka  harus memiliki kemampuan  untuk  merancang  pembelajaran dengan  memanfaatkan  berbagai  jenis  media pembelajaran.  Untuk  itu,  seorang  guru  harus mampu  menyusun  bahan  dan  media  ajar supaya  ia  mampu  melakukan  pembelajaran yang  efektif  melalui  penggunaan  media pembelajaran yang inovatif dan interaktif.
Hasil  belajar  siswa  dapat  ditingkatkan dengan  beberapa  cara,  salah  satunya  dengan menerapkan media pembelajaran yang interaktif. Dengan menggunakan media pembelajaran  yang  inovatif  dan  interaktif  ini para siswa lebih mampu memahami informasi atau  materi  yang  disampaikan  oleh  guru.  Hal ini sejalan dengan pernyataan Sadiman (2012) bahwa media pembelajaran interaktif memiliki  beberapa  manfaat  dalam  proses belajar siswa, salah satunya untuk memudahkan guru dalam penyampaian informasi.  Media  pembelajaran  berbasis
digital  yang  digunakan  oleh  guru  seperti aplikasi  Rumah  Belajar  dapat  dijadikan sebagai  alternatif  media  pembelajaran  sebab dalam  penyajiannya  aplikasi  Rumah  Belajar mengkombinasikan  antara  teks,  gambar, animasi,  suara,  dan  juga  video.  Penerapan media pembelajaran tersebut diharapkan dapat membantu  siswa  untuk  memahami  materi yang  sulit  dipahami,  dan  para  siswa  dapat dengan  nyaman  menggunakannya,  sehingga proses  pembelajaran  terlaksana  dengan  baik dan menyenangkan.
Aplikasi  Rumah  Belajar  termasuk Learning Management System (LMS).  LMS merupakan  software  yang  diperuntukkan untuk  keperluan  administrasi,  dokumentasi, pelaporan,  kegiatan  pembelajaran  offline,  dan penyampaian  materi  secara  online.  Aplikasi Rumah  Belajar  digunakan  sebagai  media untuk  mendukung  kegiatan  pembelajaran. Aplikasi  ini  diperuntukkan  untuk  mengelola proses  pendidikan,  menyampaikan  konsep secara virtual, yang tujuannya untuk mengimplementasikan  sistem  pembelajaran yang  berbasis  teknologi  dan  sistematis.
Aplikasi  Rumah  Belajar  dapat  dijadikan sebagai sistem pembelajaran interaktif berbasis  website,  yang  tujuannya  untuk memperluas pengetahuan dan wawasan siswa.
Manfaat dari penggunaan Rumah Belajar  sebagai  media  pembelajaran  yaitu guna mengoptimalkan standar proses pembelajaran dalam mencapai tujuan pembelajaran.  Manfaat  lain  dari  pemakaian aplikasi Rumah Belajar yaitu untuk mengelola,  melaksanakan  pembelajaran,  dan menilai  hasil  pembelajaran  secara  online. Aplikasi  ini  juga  dapat  digunakan  sebagai penunjang  proses  pembelajarantatap  muka dan  memantau  kegiatan  pembelajaran  secara online.  Penggunaan  sistem  ini  memiliki beberapa kelebihan seperti memberikan waktu belajar  yang  lebih  longgar  bagi  siswa, terjalinnya  interaksi  antara  guru  dan  siswa, dan  bisa  dilakukan  dari  mana  saja  dan  kapan saja  selagi  tersambung  ke  jaringan  internet. Sistem  pembelajarannya  dapat  dilakukan secara  interaktif  dan  fleksibel.  Hal  tersebut sejalan  dengan  pernyataan Sadiman  (2012) yang  menyebutkan  bahwa  terdapat  beberapa manfaat dari penggunaan media pembelajaran, diantaranya  memperjelas  penyajian  materi
Pemanfaatan Aplikasi Rumah Belajar dalam Mendukung Proses Pembelajaran Kelas IV SDN 03 Jabalsari Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 3, Nomor 4, Oktober 2022, hal 375-387
atau  informasi  yang  disampaikan  guru, menjadi  sarana  untuk  memfasilitasi  adanya keterbatasan  ruang,  waktu  dan  pengindera, mampu  mengaktifkan  peran  serta  siswa  di dalam kelas, serta dapat memberikan stimulus,  pengalaman,  dan  pandangan  yang sama.
Hasil  penelitian  terdahulu  oleh Warsita (2020) menunjukkan  bahwa  aplikasi  rumah belajar  dapat  dijadikan  sebagai  sumber informasi,  kumpulan  data-data,  dan  gagasan mengenai  materi  pembelajaran    yang  tersaji dalam bentuk  teks, gambar, audio, video, dan animasi.  Aplikasi  Rumah  Belajar  merupakan sarana  untuk  mendapatkan  informasi  dan bahan belajar bagi siswa. Selain itu, guru juga memanfaatkan  untuk  mendapatkan  informasi, pengetahuan,  pengalaman  belajar,  dan  bahan ajar untuk  disampaikan  kepada  siswa. Tersedianya  sumber  belajar  dan  informasi dalam  aplikasi  ini  diharapkan  memudahkan guru dan siswa dalam melaksanakan pembelajaran.  Bagi  guru  yang  hendak menyusun  materi  atau  bahan  ajar  sebaiknya harus  memperhatikan  kebutuhan  belajar siswa.  Di  dalam  aplikasi  ini  tidak  hanya memuat  informasi saja,  namun juga aktivitas- aktivitas  yang  dapat  menstimulasi,  memacu, dan    menantang  siswa  agar  lebih  giat  belajar dan  mengevaluasi  hasil  belajarnya  secara mandiri.
Selanjutnya  penelitian Marlina  (2021) menunjukkan  penggunaan  aplikasi  rumah belajar  dengan  memanfaatkan  berbagai  fitur yang  tersedia  ini  dapat  memudahkan  guru dalam  mencari  bahan  ajar  atau  materi  yang hendak  disampaikan  kepada  siswa.  Untuk mengevaluasi belajar siswa dapat menggunakan  fitur  sumber  belajar  dan  bank soal. Adapun fitur kelas maya dan laboratorium  maya  dijadikan  sebagai  media pembelajaran  atau  pelaksanaan  percobaan secara  virtual  yang  dapat  dilaksanakan  dari rumah,  dengan  syarat  harus  tersambung dengan  jaringan  internet.  Aplikasi  rumah belajar  ini  banyak  memberikan  manfaat  bagi penggunanya  selama  pembelajaran  online  di kala  pandemi  Covid-19.  Pengguna  dapat memanfaatkan  dan  mengeksploitasi  seluruh fitur yang ada di dalam aplikasi ini.
Penelitian  lain  oleh Filoza  et  al.  (2019) menunjukkan  bahwa  implementasi  aplikasi rumah  belajar  di  dalam  kelas  eksperimen terbukti  dapat  mengoptimalkan  kemampuan berpikir  kreatif  siswa  jika  dibandingkan dengan  siswa  yang  berada  di  kelas  tanpa diberi  perlakuan,  dalam  hal  ini  kelas  hanya menggunakan  metode  pembelajaran  secara konvensional.  Hal  ini  ditunjukkan  dengan nilai rerata berpikir kreatif siswa di kelas yang menggunakan  aplikasi  rumah  belajar  lebih tinggi  dibandingkan  nilai  rerata  dari  kelas yang  menggunakan  metode  pembelajaran konvensional. Penelitian Aini (2021) menunjukkan  bahwa  pemanfaatan  aplikasi rumah belajar terbukti mampu mengoptimalkan  hasil  belajar  kognitif  siswa. Adanya  peningkatan  hasil  belajar  siswa  ini seharusnya  dapat  memotivasi  guru  untuk menggunakan  media  rumah  belajar  sebagai media  pembelajaran.  Pada  dasarnya,  semua media  pembelajaran  yang  dikembangkan  dan digunakan ini untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Berdasarkan  pada  teori  dan  hasil penelitian  terdahulu  serta  data  dari  lapangan menunjukkan  bahwa  aplikasi  rumah  belajar ini  memberikan  banyak  manfaat  bagi  siswa dan  guru  sebab  aktivitas  pembelajaran  dapat berjalan  secara  efektif  dan  efisien,  serta memberikan  hasil  belajar  yang  optimal. Melalui  berbagai  macam  fitur  yang  termuat dalam  aplikasi  rumah  belajar  ini  dapat dimanfaatkan  dengan  baik  oleh  guru  dan siswa  dalam  mendukung  proses  pembelajaran baik secara online maupun tatap muka.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan  yang  telah  diuraikan  pada  bab sebelumnya  tentang  pemanfaatan  aplikasi Rumah  Belajar  untuk  mendukung  proses pembelajaran  kelas  IV  SDN  03  Jabalsari, dapat  disimpulkan  bahwa  aplikasi  Rumah Belajar  menyajikan  berbagai  macam  fitur yang  dapat  mendukung  proses  pembelajaran diantaranya fitur sumber belajar, fitur laboratorium  maya,  fitur  bank  soal,  dan  fitur kelas  digital,  fitur  peta  budaya,  fitur  buku sekolah  elektronik,  fitur  wahana  jelajah angkasa,  fitur  karya  bahasa  dan  sastra,  fitur pengembangan  keprofesian  berkelanjutan,
Pemanfaatan Aplikasi Rumah Belajar dalam Mendukung Proses Pembelajaran Kelas IV SDN 03 Jabalsari Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 3, Nomor 4, Oktober 2022, hal 375-387
fitur  blog  pena,  fitur  edugame,  dan  fitur augmented reality.  Fitur sumber belajar dapat dimanfaatkan  oleh  guru  dan  siswa  untuk mengakses  dan  mencari  berbagai  macam materi pembelajaran. Fitur laboratorium maya dapat dimanfaatkan oleh guru dan siswa untuk melakukan  praktikum  secara  virtual  tanpa harus pergi ke ruang laboratorium. Fitur bank soal  dapat  dimanfaatkan  oleh  guru  dan  siswa dalam  mengakses  berbagai  macam  soal-soal latihan  atau  ujian.  Fitur  kelas  digital  dapat dimanfaatkan  oleh  guru  dan  siswa  jika menghendaki  pembelajaran  secara  virtual. Fitur  peta  budaya  dapat  dimanfaatkan  oleh guru  dan  siswa  dalam  mengakses  berbagai materi pembelajaran mengenai keanekaragaman budaya yang ada di Indonesia. Fitur BSE dapat dimanfaatkan oleh guru  dan  siswa  dalam  mencari  buku-buku pelajaran  dari  kemendikbud  yang  berbentuk digital  dengan  format  pdf.  Fitur  wahana jelajah angkasa dapat dimanfaatkan oleh guru dan siswa dalam mengakses materi pembelajaran mengenai benda-benda angkasa.
Fitur karya bahasa dan sastra dapat dimanfaatkan  guru  dan  siswa  untuk  mencari berbagai  macam  karya  sastra.    Fitur pengembangan keprofesian berkelanjutan dapat dimanfaatkan oleh guru untuk meningkatkan  kompetensinya  di  bidang  TIK. Fitur  blog  pena  dapat  dimanfaatkan  untuk media  penulisan  blog  bagi  para  guru  dan siswa.  Fitur  edu  game  menyediakan  beragam game  interaktif  yang  dapat  dimanfatkan  oleh siswa  untuk  memahami  materi  pembelajaran dengan  bentuk  permainan  sehingga  lebih menarik  dan  interaktif.  Fitur  augmented reality  dapat  dimanfaatkan  guru  dan  siswa untuk  melihat  obyek-obyek  2D  atau  3D  yang diproyeksikan terhadap dunia nyata.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan dan kesimpulan yang telah dijelaskan  maka  dapat  disampaikan  saran yang  harus  dipertimbangkan  guna  kemajuan penelitian selanjutnya yakni:
1. Guru  sebaiknya  menjadikan  penelitian  ini sebagai  informasi  tertulis  dalam  usaha menerapkan  pembelajaran  yang  inovatif khususnya  yang  berkaitan  dengan  media pembelajaran interaktif.
2. Kepada  pihak  sekolah  diharapkan    untuk terus  menerapkan  penggunaan  media pembelajaran berbasis digital seperti aplikasi  Rumah  Belajar  untuk  mendukung proses pembelajaran. Tidak hanya siswanya  saja  yang  harus  menggunakan aplikasi  Rumah  Belajar,  tetapi  juga gurupun sebaiknya juga haus
menggunakan  aplikasi  Rumah  Belajar, mengingat  di  SDN  03  Jabalsari  masih sedikit guru yang menerpakan penggunaan aplikasi  Rumah  Belajar  dalam  proses pembelajaran,  sehingga  dengan  penerapan aplikasi  Rumah  Belajar  ini  diaharapkan dapat  membantu  siswa  belajar  dengan mudah  dan  menyenengkan  sehingga  hasil belajar siswa akan meningkat.
3. Agar  peneliti  lain,  penelitian  ini  dapat menambah  wawasan  tentang  pemanfaatan aplikasi  Rumah  Belajar  untuk  mendukung proses  pembelajaran,  serta  menjadikan penelitian  ini  sebagai  referensi  untuk penelitian selanjutnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Aini,  Y.  I.  (2021).  Pemanfaatan  Rumah Belajar  Pada  Pembelajaran  Di  Masa
Adaptasi Kebiasaan Baru. Jurnal Teknodik , 25 (1), 81. https://doi.org/10.32550/teknodik.v25i1.7
85
Bethan,  Z.  A.  R.  (2018). IDENTIFIKASI MEDIA  BERSUMBER  LINGKUNGAN DAN  KUALITASNYA  SEBAGAI  BAHAN AJAR  PADA  MATERI  KLASIFIKASI MAKHLUK  HIDUP  KELAS  VII  A SEMESTER  I  DI  SMP  NEGERI  03 BATU (Doctoral  dissertation,  University of Muhammadiyah Malang). https://eprints.umm.ac.id/44271 Filoza,  A.,  Hasan,  R.,  &  Oktavidiati,  E. (2019). Pemanfaatan Media Portal Rumah  Belajar  terhadap  Kemampuan Berpikir  Kreatif  Siswa  di  SMP  Negeri  3
Bengkulu  Tengah. Seminar  Nasional Sains Dan Enterpreneurship VI 2019 , 1– 7. http://conference.upgris.ac.id/index.php/s nse/article/view/216
Fitriani,  Y.  (2020).  Analisa  Pemanfaatan Learning  Management  System  (Lms)
Pemanfaatan Aplikasi Rumah Belajar dalam Mendukung Proses Pembelajaran Kelas IV SDN 03 Jabalsari Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 3, Nomor 4, Oktober 2022, hal 375-387
Sebagai  Media  Pembelajaran  Online Selama  Pandemi  Covid-19. Journal  of
Information  System,  Informatics  and Computing , 4 (2), 1. https://doi.org/10.52362/jisicom.v4i2.312 Irfana,  R.  (2021). Efektivitas  Pemanfaatan Platform Rumah Belajar Untuk Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa Kelas 8 Smp N 1 Pakem Mata Pelajaran
Prakarya . https://dspace.uii.ac.id/handle
Lubis,  M.  A.  (2021). Efektivitas  Platform Rumah  Belajar  sebagai  Sumber  Belajar
Digital  di  Era  Kenormalan  Baru . 1 ,  19– 34. https://e- journal.iainpekalongan.ac.id/index.php/iji ee/article/view/4659 Marlina,  B.  (2021).  Pemanfaatan  Portal Rumah Belajar untuk Media Pembelajaran  Daring  di  Era  Pandemi Covid-19. Journal  of  Innovation  in
Teaching  and  … , 1 (2), 142–151. http://ejournal.karinosseff.org/index.php/j itim/article/view/138
Moleong.  (2010). Metodologi  Penelitian
Kualitatif . PT Remaja Rosdakarya.

## Google Scholar
Rizka,  A.  N.  (2019).  Media  Pembelajaran  E- learning  “  Rumah  Belajar  ”  Guna Memanfaatkan  Portal  Gratis. Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan  Dan  Pembelajaran) , 3 ,  325–
332. http://ojs.semdikjar.fkip.unpkediri.ac.id/i ndex.php/SEMDIKJAR/issue/view/1
Sadiman,  A.  (2012). Media  Pendidikan (Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfatannya) . Google Scholar Santyasa, W. (2007). Model-Model Pembelajaran  Inovatif. Revista  Espanola de  Anestesiologia  y  Reanimacion , 27 (3), 220–230.
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/74
65931
Syifa,  P.  (2021). Penerapan  Aplikasi  Rumah Belajar  Sebagai  Sarana  Pembelajaran
Daring  Selama  Masa  Pandemi  Untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Pada Pembelajaran  Tematik  Kelas  V  Di Madrsah Ibtidaiyah Nurul Yaqin Simpang Sungai Duren . 6. http://repository.uinjambi.ac.id/8283/1/P utri%20Syifa_204172704.pdf
Tambak,  S.  (2014).  Metode  Ceramah  dalam
Pembelajaran  PAI. Jurnal  Tarbiyah , 21 (2),375–401.
http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.ph
p/tarbiyah/article/view/16
UU  Nomor  20  Tahun  2003.  (2003).
UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 20 TAHUN 2003 TENTANG SISTEM  PENDIDIKAN
NASIONAL. http://repository.unikom.ac.id/14646
Warsita,  B.-.  (2020).  Pemanfaatan  Portal Rumah  Belajar  Untuk  Meningkatkan Kualitas  Pembelajaran. Jurnal  Teknodik ,
65–78. https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i0.35
5