DOI: https://doi.org/10.37850/ ta’awun . https://journal.stitaf.ac.id/index.php/taawun.

## PENDAMPINGAN BELAJAR SELAMA PANDEMI COVID-19 DI DESA SAWO
KECAMATAN DUKUN KABUPATEN GRESIK
Indri Susanti 1* , Kiki Septaria 2 , Nurlayli Santi Aprilia 3 , Arofatun Nisa’u Shonia 4
1,2,3,4 Pendidikan IPA, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Lamongan, Lamongan
Pos-el : indri_susanti@unisla.ac.id 1)* kikiseptaria@unisla.ac.id 2) l elyaprilia18 @gmail.com 3) a rofatunnisa@gmail .com 4 )
Received 31 December 2021; Received in revised form 12 January 2022; Accepted 20 January 2022

## Abstrak
Pandemi  covid-19  berdampak  pada  berbagai  bidang  di  Indonesia  termasuk  bidang pendidikan,  yaitu  dengan  perubahan  pembelajaran  tatap  muka  menjadi  pembelajaran daring/online. Terdapat beberapa kendala dalam pembelajaran daring/online di rumah yang dirasakan oleh siswa dan orang tua di Desa Sawo Kecamatan Dukun Kabupaten Gresik. Oleh karena itu, kegiatan pendampingan belajar sebagai bentuk pengabdian kepada masyarakat ini dilakukan untuk mengatasi masalah pembelajaran daring/online, membantu siswa yang tidak  memiliki  sarana  dan  prasarana  yang  memadai,  dan  membantu  siswa  dalam meningkatkan  motivasi  belajar  dan  prestasi  akademik.  Kegiatan  pendampingan  belajar dilakukan  melalui  3  tahapan  yaitu  tahap  persiapan,  pelaksanaan  dan  evaluasi.  Kegiatan pendampingan  belajar  dilaksanakan  dengan  menerapkan  protokol  kesehatan.  Hasil pengabdian melalui kegiatan pendampingan belajar ini adalah permasalahan pembelajaran daring/online bagi siswa dan orang tua di Desa Sawo dapat teratasi, motivasi belajar siswa meningkat dan prestasi akademik siswa juga mengalami peningkatan.
Kata kunci : Pandemic covid-19, pembelajaran daring, pendampingan belajar

## Abstract
The COVID-19 pandemic had an impact on various fields in Indonesia, including the field of education by changing face-to-face learning to online learning. There are several obstacles at online  learning  from  home  that  are  felt  by  students  and  parents  in  Sawo  Village,  Dukun District,  Gresik  Regency.  Therefore,  learning  mentoring  activities  as  a  form  of  community service are carried out to overcome online learning problems, help students who do not have adequate facilities and infrastructure, and assist students in increasing learning motivation and academic achievement. Learning mentoring activities are carried out through 3 stages, namely the preparation, implementation and evaluation stages. Learning mentoring activities are carried out by implementing health protocols. The results of this service through learning mentoring activities are that the problems of online learning for students and parents in Sawo Village  can  be  resolved,  students'  learning  motivation  increases  and  students'  academic achievement also increases.
Keywords : Covid-19 pandemic, online learning, learning assistance

## PENDAHULUAN
Covid-19 merupakan wabah penyakit yang berasal Wuhan, Propinsi Hubai China  yang  kemudian  secara  perlahan  menyebar  ke  seluruh  dunia  (Chen  et  al, 2020).  Penyakit  ini  melanda  seluruh  dunia  sebagai  bencana  non-alam  yang disebabkan oleh virus corona atau severe acute respiratory syndrome coronavirus 2  (SARS-CoV-2).  (Lai  et  al,  2020).  World  Health  Organization  (WHO)  telah mendeklarasikan virus corona atau  covid-19 sebagai  pandemi yang didefinisikan sebagai situasi ketika populasi di seluruh dunia memiliki peluang dapat terjangkit atau terkena infeksi (Lutfiyah dan Roviati et.al., 2020). Data statistik menyebutkan penyebaran  Virus  Covid-19  telah  menyebar  sangat  cepat  ke  berbagai  negara, termasuk negara Indonesia. Kasus Covid-19 di Indonesia berdasarkan update pada Jum’at (6/8/2021) total berjumlah 3.607.863 kasus (Kompas.com).
Pemerintah  Indonesia  telah  mengeluarkan  kebijakan  sebagai  upaya  untuk menekan penyebaran covid-19 seperti kebijakan work from home. Dalam bidang Pendidikan,  pembelajaran  juga  tidak  dilakukan  dengan  tatap  muka  melainkan pembelajaran jarak jauh atau secara daring. Berdasarkan Instruksi Menteri dalam Negeri  Nomor  15  Tahun  2021  tentang  Pemberlakuan  Pembatasan  Kegiatan Masyarakat (PPKM) Darurat Corona Virus Disease 2019 Di Wilayah Jawa dan Bali. Dalam Instruksi Menteri dalam Negeri tersebut, Kabupaten Gresik termasuk dalam PPKM  level  4.  PPKM  tersebut  menerapkan  kegiatan  belajar  mengajar  (Sekolah, Perguruan  Tinggi,  Akademi,  tempat  Pendidikan/Pelatihan)  dilakukan  secara daring/online.
Desa  Sawo,  Kecamatan  Dukun,  Kabupaten  Gresik  merupakan  salah  satu daerah  terdampak  dibidang  Pendidikan.  Pada  Desa  Sawo  Kecamatan  Dukun Kabupaten Gresik tersebut terdapat sekolah dasar (SD) dan Madrasah Tsanawiyah (MTs).  Sejak  diterapkannya  kebijakan  Pemerintah  melalui  PPKM,  pembelajaran tidak dapat dilakukan secara tatap muka di sekolah melainkan pembelajaran secara daring dirumah masing-masing.
Pelaksanaan pembelajaran daring di rumah masing-masing selama pandemi covid-19  ini  belum  optimal  dikarenakan  beberapa  kendala.  Berdasarkan  hasil pengamatan dan wawancara terhadap siswa dan orang tua siswa, kendala selama belajar  dirumah  adalah  sebagai  berikut:  motivasi  belajar  siswa  menurun, pemahaman siswa terhadap pelajaran menurun dan kendala orang tua tidak dapat mendampingi  anaknya  belajar  dirumah  dikarenakan  sebagaian  besar  petani  dan orang tuanya harus bekerja di sawah.  Serta kurangnya memahami teknologi oleh orang tua juga menjadikan pendampingan belajar kurang optimal (Afkarina dan El- Faradis,  2021).  Padahal  peran  orang  tua  mendampingi  belajar  anak  mampu memberikan sumbangan sebesar 63,32% pada prestasi belajar pada ranah kognitif dan  30,25%  pada  ranah  psikomotorik  (Fitroturrohmah  et  al,  2019).  Selain  itu, berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  Arini  dkk.  (2021)  menunjukkan  bahwa orang tua berperan sebagai demonstraktor, modelling, mentoring, organizing yang
berkaitan  dengan  peran  pendidik  sebagai  motivator,  mediator,  fasilitator  dan evaluator.
Salah  satu  upaya  untuk  mengoptimalkan  pembelajaran  daring  ini  adalah melalui kegiatan pendampingan belajar siswa. Optimalisasi pembelajaran pada saat daring dapat dilihat pada pemahaman siswa terkait materi pembelajaran, motivasi belajar  siswa  yang  tinggi  meskipun  belajar  secara  offline  maupun  online  serta mampu  mengatasi  kendala-kendala  yang  dialami  selama  pembelajaran  daring. Pendampingan  belajar  siswa  tersebut  dilakukan  untuk  mengatasi  permasalahan pembelajaran  dirumah  dan  membantu  siswa  lebih  mudah  memahami  pelajaran sehingga  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  dan  dapat  menunjang  prestasi akademik siswa. Sebagai mana penelitian yang dilakukan oleh Rosaria dan Novika (2017)  yang  menyimpulkan  bahwa  kegiatan  bimbingan  belajar  dapat  membantu meningkatkan prestasi dan motivasi belajar siswa. Oleh karena itu, tim pengabdian kami akan melaksanakan kegiatan pendampingan belajar di rumah pada siswa SD dan MTs di desa Sawo, Kecamatan Dukun, Kabupaten Gresik.

## BAHAN DAN METODE
Pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilaksanakan  di  Desa  Sawo  Kecamatan Dukun Kabupaten Gresik berupa pendampinagn bimbingan belajar di rumah bagi siswa SD kelas IV dan siswa MTs kelas IX. Kegiatan ini dilakukan untuk mengatasi permasalahan  yang  terjadi  pada  siswa  selama  pembelajaran  daring  serta  untuk meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam  meningkatkan  prestasi  akademik. Partisipan dalam kegiatan pendampingan belajar ini terdiri dari 4 siswa dari SD dan 4 siswa dari MTs.
Kegiatan  pengabdian  berupa  pendampingan  belajar  ini  dilakukan  melalui  3 tahapan, seperti ditunjukkan pada Gambar 1.

## Gambar 1. Tahapan pendampingan belajar
1. Tahap persiapan
Tahap persiapan dilakukan dengan mengurus perizinan kepada Kepala Desa  Sawo  Kecamatan  Dukun  Kabupaten  Gresik  dan  surat  tugas  untuk melaksanakan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat.  Pada  tahap persiapan  juga  dilakukan  koordinasi  tim  pengabdian  masyarakat  yang terdiri dari dosen dan mahasiswa.
2. Tahap pelaksanaan
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  perupa pendampingan belajar dilakukan pada bulan Agustus 2021 di rumah belajar.
Tahap Persiapan Tahap Pelaksanaan Tahap Evaluasi
Teknik pendampingan belajar dilakukan dengan memberikan penyampaian materi  dan  mendampingi  siswa  dalam  mengerjakan  tugas  belajar  dari sekolah.  Peserta  pendampingan  terdiri  dari  siswa  SD  dan  Siswa  MTs  dari desa Sawo Kecamatan Dukun Kabupaten Gresik.
3. Tahap evaluasi Tahapan evaluasi dilakukan untuk mengetahui manfaat kegiatan untuk masyarakat desa Sawo Kecamatan Dukun Kabupaten Gresik.  Tahap evaluasi dilakukan  melalui  wawancara  kepada  siswa  maupun  guru  atau  orang  tua siswa  yang  berada  sekolah  dan  angket  yang  diberikan  kepada  siswa  yang mengikuti kegiatan ini. Instrumen wawancara disusun mengikuti indikator minat  mengikuti  kegiatan,  manfaat  yang  dirasakan,  dan  kemudahan mekanisme  pendampingan.  Instrumen  angket  yang  digunakan  memiliki indikator minat belajar, kejelasan penyampaian materi, kendala kegiatan dan pemahaman materi, pengisian angket mengikuti skala likert dengan skala 1 hingga  4.  Hasil  angket  yang  telah  diisi  kemudian  dilakukan  perhitungan persentase untuk setiap indikator yang diukur.
Setiap  indikator  dilakukan  penilaian  sebelum  pelaksanaan pendampingan  dan  penilaian  setelah  pendampingan  untuk  mengetahui dampak  adanya  kegiatan  yang  dilakukan.  Penilaian  yang  dilakukan disesuaikan  dengan  indikator  seperti  pemahaman  materi  akan  dinilai melalui pemberian soal.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  berupa pendampingan belajar terhadap siswa SD dan MTs yang berlokasi disebuah rumah di Desa Sawo Kecamatan Dukun Kabupaten Gresik. Desa Sawo, Kecamatan Dukun, Kabupaten Gresik merupakan salah satu daerah terdampak dibidang Pendidikan. Pada  Desa  Sawo  Kecamatan  Dukun  Kabupaten  Gresik  tersebut  terdapat  sekolah dasar  (SD)  dan  Madrasah  Tsanawiyah  (MTs).  Sejak  diterapkannya  kebijakan Pemerintah melalui PPKM, pembelajaran tidak dapat dilakukan secara tatap muka di sekolah melainkan pembelajaran secara daring dirumah masing-masing.
Pandemi  covid-19  menyebabkan  segala  bentuk  kegiatan  yang  biasanya dilaksanakan di sekolah mengalami perubahan menjadi dilaksanakan secara daring. Hal tersebut menjadikan proses pembelajaran dilaksanakan secara daring/online dengan memanfaatkan teknologi sebagai media pembelajaran atau aplikasi untuk pembelajaran seperti google classroom, google meet, zoom meeting dan sebagainya. Selain bermanfaat dalam pembelajaran secara daring sebagai transfer of knowledge, penggunaan teknologi juga memiliki kelemahan yaitu tidak memiliki rasa, bahasa dan  karakter  (Yuhenita  et  al.,  2021).  Sebagaimana  peran  dari  seorang  tenaga pendidik  yang  tidak  hanya  mentrasfer  ilmu  pengetahuan  tetapi  juga  mampu
membentuk sikap dan perilaku siswa. Peran membentuk karakter siswa tersebut tidak dapat secara optimal tercapai dengan pembelajaran daring/online.
Problematika  pembelajaran  daring/online  juga  dirasakan  oleh  siswa  dan orang  tua.  Pembelajaran  daring/online  memerlukan  sarana  dan  prasarana  yang memadai,  namun  faktanya  tidak  semua  siswa  memiliki  fasilitas  yang  memadai terutama yang berasal dari keluarga kurang mampu. Berdasarkan hasil pengamatan dan wawancara terhadap siswa dan orang tua siswa di Desa Sawo Kecamatan Dukun Kabupaten  Gresik,  terdapat  beberapa  kendala  selama  belajar  dirumah.  Kendala- kendala tersebut sebagai berikut: masih terdapat anak yang belum memiliki gadget maupun akses internet untuk mengikuti pembelajaran online dari rumah. Padahal penggunaan  gadget  dalam  pembelajaran  memberikan  pengaruh  yang  sangat signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa (Rosiyanti dan Muthmainnah, 2018). Kendala lain yang kami temukan di Desa Sawo adalah menurunnya motivasi belajar siswa sehingga pemahaman siswa terhadap pelajaran menurun. Selain itu, kendala pembelajaran daring/online juga berasal dari orang tua yang tidak dapat mendampingi anaknya belajar dirumah dikarenakan sebagaian besar orang tua di Desa Sawo berprofesi sebagai petani sehingga orang tuanya harus bekerja di sawah. Padahal  peran  orang  tua  mendampingi  belajar  anak  mampu  memberikan sumbangan sebesar 63,32% pada prestasi belajar pada ranah kognitif dan 30,25% pada ranah psikomotorik (Fitroturrohmah et al, 2019).  Oleh karena itu, kegiatan pendampingan  belajar  pada  siswa  selama  pembelajaran  daring/online  di  rumah sangat diperlukan.
Kegiatan pendampingan belajar ini merupakan bentuk tri dharma perguruan tinggi yang dilakukan oleh tim pengabdian masyarakat. Pendampingan belajar ini dilakukan melalui 3 tahapan, yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi.  Pada  tahap  persiapan,  dilakukan  perizinan  kepada  Kepala  Desa  Sawo Kecamatan Dukun Kabupaten Gresik pada tanggal 30 Juli 2021 untuk melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat seperti ditunjukkan pada Gambar 2. Pada tahap persiapan juga dilakukan koordinasi tim pengabdian masyarakat yang terdiri dari dosen dan mahasiswa.
Kegiatan sosialisasi terhadap kelompok sasaran juga dilakukan pada tahap persiapan  yaitu  pada  tanggal  3  Agustus  2021  di  Desa  Sawo.  Kegiatan  sosialisasi tersebut dilakukan oleh tim pengabdian kepada siswa-siswi dan orang tua yang ada di Desa Sawo Kecamatan Dukun Kabupaten Gresik.
Tahap pelaksanaan merupakan inti kegiatan pengabdian kepada masyarakat yaitu pendampingan belajar pada siswa di Desa Sawo Kecamatan Dukun Kabupaten Gresik. Pelaksanaan kegiatan pendampingan belajar dilakukan pada bulan Agustus 2021  di  rumah  belajar.  Teknik  pendampingan  belajar  dilakukan  dengan memberikan  penyampaian  materi  dan  mendampingi  siswa  dalam  mengerjakan tugas belajar dari sekolah. Peserta pendampingan terdiri dari siswa SD dan Siswa MTs dari desa Sawo Kecamatan Dukun Kabupaten Gresik.
Sebelum  kegiatan  pendampingan  belajar  dilaksanakan,  tim  pelaksana pengabdian  dipastikan  melaksanakan  protokol  kesehatan  yaitu  menggunakan masker,  mencuci  tangan  dan  menajaga  jarak.  Selain  itu,  siswa-siswa  yang merupakan  partisipan  dalam  kegiatan  pendampingan  belajar  juga  telah mendapatkan  sosialisasi  dari  tim  pelaksana  pengabdian  untuk  menerapkan protokol kesehatan selama pendampingan belajar berlangsung.
Kegiatan  pendampingan  belajar  di  rumah  pada  masa  pandemi  covid-19, tepatnya  pada  masa  PPKM  ini  diikuti  oleh  siswa  pada  sekolah  dasar  (SD)  dan Madrasah Tsanawiyah (MTs) yang ada di desa Sawo Kecamatan Dukun Kabupaten Gresik. Pendampingan belajar pada siswa SD dilakukan pada hari Senin, Rabu dan Jum ’at  untuk  siswa  SD  kelas  IV  mulai  pukul  07.00  hingga  11.00  WIB,  seperti ditunjukkan pada Gambar 3. Sedangkan untuk siswa MTs dilakukan pada hari Selasa dan Kamis yang diikuti oleh siswa MTs kelas IX mulai pukul 07.00 hingga 12.00 WIB, seperti ditunjukkan pada Gambar 4. Kegiatan pendampingan belajar ini bertujuan untuk membantu mengatasi permasalahan pembelajaran dirumah dan membantu siswa lebih mudah memahami pelajaran sehingga meningkatkan motivasi belajar siswa dan dapat menunjang prestasi akademik siswa.
Gambar 3. Pendampingan belajar siswa SD
Gambar 4. Pendampingan belajar siswa MTs
Berdasarkan  hasil  pendampingan  belajar  selama  kurang  lebih  1  bulan  di masa PPKM, kegiatan pendampingan ini diikuti oleh 68 siswa MTs dan 12 siswa SD. Kegiatan  wawancara  yang  telah  dilakukan  diikuti  oleh  14  orangtua.  Siswa  SD mengalami pemahaman terhadap materi yang cukup tinggi yaitu 80% bedasarkan hasil angket yang diberikan. Bedasarkan hasil wawancara dengan orang tua siswa SD, sebanyak 78% orang tua menilai anak-anak mereka bisa menyelesaikan tugas dari sekolahnya dengan lebih baik selama adanya pendampingan belajar. Selain itu, pendampingan  belajar  juga  membuat  80  siswa  SD  dan  MTs  tidak  mudah  bosan dalam belajar dirumah dikarenakan belajar bersama temannya dan  pendamping. Proses  pendampingan  belajar  yang  dilakukan  oleh  tim  pengabdian  bersifat kelompok kecil dengan jumlah siswa maksimal 4 anak. Hal tersebut dikarenakan kegiatan  pendampingan  belajar  dilakukakn  dalam  situasi  pandemik  covid-19 sehingga terdapat keterbatasan dalam berkumpul.
Teknik  kegiatan  pendampingan  belajar  di  Desa  Sawo  adalah  (1)  Kegiatan belajar dimulai dengan berdo’a dengan tujuan untuk menumbuhkan sifat religious dengan  senantiasa  melibatkan  Tuhan  disetiap  aktifitas.  (2)  Pemberian  motivasi siswa dengan tujuan untuk membangkitkan semangat belajar siswa. (3) Penjelasan materi  yang  sesuai  dengan  kurikulum  2013  dan  disesuaikan  dengan  kelasnya. Pemberian  materi  ini  diberikan  oleh  dosen  maupun  mahasiswa  sebagai  tim pengabdian. Pada penjelasan materi ini, kegiatan belajar dilakukan dengan berbagai metode agar suasana belajar tidak monoton. (4) Tanya jawab dengan tujuan untuk mengetahui  dan  pemahaman  siswa  terhadap  materi  yang  telah  dijelaskan.  (5) Permainan (games) bertujuan untuk menumbuhkan sifat sportif dan (6) pemberian reward  bertujuan  untuk  memberi  penghargaan  baik  berupa  barang  maupun
apresiasi  secara  lisan.  Selain  itu,  pemberian  reward  ini  dapat  meningkatkan memotivasi  belajar  siswa.  Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Aljena et al (2020) bahwa pengaruh pemberian reward terhadap motivasi belajar siswa adalah berkisar 31,3%.
Hasil  dari  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  melalui  kegiatan pendampingan belajar ini memberikan dampak positif bagi siswa.
Perkembangan  kognitif  siswa  menunjukkan  peningkatan  dilihat  dari  data nilai  siswa  yang  diperoleh  dari  latihan  soal-soal  dan  tugas-tugas  yang  diberikan. Perkembangan secara psikologis juga menunjukkan hasil yang baik dilihat dari hasil wawancara dengan siswa. Siswa-siswa menjadi lebih antusias menceritakan cita- cita yang ingin dicapai dan motivasi meraih cita-cita juga meningkat. Angket yang telah diisi oleh siswa yang mengikuti kegiatan pendampingan menyatakan bahwa 94% siswa SD maupun MTs antusias mengikuti kegiatan  pendampingan ini yang mengakibatkan peningkatan minat belajar pada saat pandemic terjadi, peningkatan motivasi ini sangat penting karena situasi pandemic mengharuskan siswa belajar mandiri  dan  dilakukan  dari  rumah  tanpa  adanya  pengaturan  kondisi  lingkungan yang  biasanya  dilakukan  di  sekolah.  Pengaturan  kondisi  lingkungan  akan berdampak  pada  minat  siswa  dalam  belajar,  yang  nantinya  dapat  berkolerasi dengan hasil belajar siswa.
Sebanyak  83%  siswa  yang  mengikuti  kegiatan  pendampingan  belajar menyatakan bahwa mereka mendapatkan manfaat yang baik dalam belajar, manfaat yang didapatkan yaitu peningkatan pemahaman (94% siswa) materi pembelajaran serta sebanyak 78% siswa mampu mengatasi kendala belajar yang dihadapi ketika pembelajaran pada saat pandemic. Kendala belajar yang dihadapi siswa pada saat pandemic banyak dialami seperti ketidaksiapan teknologi, ketidaksiapan suasana yang  berubah  drastic  dari  pembelajaran  bertemu  langsung  di  kelas  menjadi pembelajaran  melalui  layer,  kekurangpahaman  materi  yang  disampaikan, kurangnya  guidance  yang  diberikan  oleh  guru,  serta  kurangnya  dukungan  yang diberikan  orang  tua  pada  saat  pembelajaran  jarak  jauh  /  ketika  pembelajaran dilakukan dirumah.
Kegiatan  pendampingan  yang  dilakukan  juga  dievaluasi  terkait  cara mengajar dan mekanisme mengajar yang dilakukan. 88% siswa menyatakan bahwa tutor  (guru)  yang  melakukan  pendampingan  menyampaikan  materi  dengan  baik sehingga 94% siswa menyatakan materi pelajaran dapat dipahami dengan optimal. Pembagian Kelompok dengan anggota kecil juga mampu meningkatkan pemahaman yang  karena  atmosfer  lingkungan  yang  tidak  berisik  yang  membuat  siswa  lebih nyaman dalam belajar.  Selain itu, kegiatan pendampingan ini juga dievaluasi dari sudut pandang orang tua, sebanyak 80% menyatakan bahwa anak mereka memiliki minat belajar yang lebih baik daripada pembelajaran yang difasilitasi oleh sekolah, karena pembelajaran dari sekolah dirasa kurang meningkatkan pemahaman yang dimiliki sehingga perlu adanya pendampingan belajar tambahan.
Orang tua siswa (85%) menyatakan bahwa kegiatan pendampingan belajar ini memiliki manfaat yang besar bagi orang tua maupun siswa yang belajar. Manfaat yang dirasakan dapat dilihat dari berbagai aspek seperti peningkatan pemahaman siswa,  efesiensi  belajar  dan  motivasi  belajar  siswa  yang  meningkat.  Mekanisme pembelajaran  juga  dievaluasi  baik  oleh  orang  tua  siswa  (80%)  karena  dilakukan secara  grup  kecil  untuk  mengurangi  potensi  penyebaran  virus  covid-19  serta mengkondisikan  lingkungan  belajar  yang  kondusif  bagi  anak  mereka.  Secara keseluruhan,  dampak  optimalisasi  kegiatan  pendampingan  belajar  dapat  dilihat pada grafik berikut in:

## Gambar 5. Optimalisasi indikator peningkatan belajar siswa
Bedasarkan Grafik diatas (Gambar  5)  peningkatan tertinggi terdapat  pada indikator  peningkatan  pemahaman  dan  kejelasan  materi  yang  disampaikan  pada saat  kegiatan  pendampingan.  Peningkatan  pemahaman  dapat  didapatkan  oleh siswa karena siswa merasa nyaman dengan suasana belajar dan tutor (guru) yang menjelaskan  materi  sangup  menjelaskan  dengan  baik.  Melalui  kegiatan pendampingan belajar sebagai bentuk pengabdian kepada masyarakat ini, beberapa problematika pembelajaran daring/online bagi siswa dan orang tua yang ditemukan di  Desa  Sawo  Kecamatan  Dukun  Kabupaten  Gresik  sudah  dapat  teratasi.  Dengan teratasinya  promblematika  tersebut,  maka  peningkatan  motivasi  belajar  dan prestasi akademik siswa di Desa Sawo Kecamatan Dukun Kabupaten Gresik dapat dioptimalkan.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Pengabdian kepada masyarakat melalui kegiatan pendampingan belajar di Desa Sawo Kecamatan Dukun Kabupaten Gresik telah berjalan dengan baik. Peserta yang mengikuti kegiatan pendampingan belajar adalah siswa SD kelas IV dan siswa MTs  kelas  IX  yang  ada  di  Desa  Sawo.  Kegiatan  pendampingan  belajar  yang  tim
40 60 55 45 80 94 78 88 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Peningkatan Pemahaman Motivasi / minat belajar Penyelesaian kendala belajar daring yang dihadapi Kejelasan materi

## Rekapitulasi peningkatan kegiatan pendampingan belajar
Rata-rata Nilai Pre Test
Rata-rata Nilai Post Test
lakukan  cukup  membantu  siswa  dan  orang  tua  dalam  mengatasi  problematika pembelajaran  daring/online  dirumah  selama  pandemi  covid-19.  Hasil  kegiatan pendampingan belajar menunjukkan adanya peningkatan prestasi akademik siswa dan peningkatan motivasi siswa dalam belajar dan meriah cita-citanya.
Kegiatan pendampingan belajar selama pandemi covid-19 perlu  dilakukan dalam lingkup masyarakat dan siswa yang lebih luas. Mengingat kondisi siswa tidak semua  memiliki  gadget  dan  fasilitas  yang  mendukung  untuk  pembelajran  online sehingga kelancaran dan motivasi belajar siswa menurun. Pendampingan belajar diharapkan mampu meningkatkan motivasi belajar dan prestasi siswa.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim pengabdian mengucapkan terimakasih kepada Litbang Pemas Universitas Islam Lamongan dan Kepala Desa Sawo Kecamatan Dukun Kabupaten Gresik yang telah memberikan izin dan memfasilitasi kegiatan pendampingan belajar sebagai bentuk pengabdian kepada masyarakat.

## DAFTAR RUJUKAN
Afkarina,  N.  dan  El-Faradis,  F.  (2021).  Peran  Orang  Tua  dalam  PEndampingan Belajat  Anak  di  Masa  pandemic  Covid-19.  MAHAROT: Journal  of  Islamic Education . 5 (1). 1-15.
Aljena S. C., Andari, K. D. W., Kartini. (2020). Pengaruh Reward Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Borneo (Judikdas Borneo). 01  (02), 127-137.
Cahyani, A. D., Yulianingsih, W., Roesminingsih, MV. (2021). Sinergi antara Orang Tua dan Pendidik dalam Pendampingan Belajar Anak selama Pandemi Covid- 19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 6 (2), 1054-1069.
Chen, N., Zhou, M., Dong, X., Qu, J., Gong, F., Han, Y., Qiu, Y., Wang, J., Liu, Y., Wei, Y.,
Xia,  J.,  Yu,  T.,  Zhang,  X.,  &  Zhang,  L.  (2020).  Epidemiological  and  clinical characteristics of 99 cases of 2019 novel coronavirus pneumonia in Wuhan, China: A descriptive study. The Lancet, 395(10223), 507 – 513.
Fitroturrohmah, M., Purwadi, Azizah M. (2019). Hubungan Peran Orang Tua Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas Tinggi SDN Kedung 01 Jepara. Journal of Primary and Children’s Education (JANCITTA), 2 (2), 25 -30.
Kompas.com. UPDATE 6 Agustus: Ada 507.375 Kasus Aktif Covid-19 di Indonesia https://nasional.kompas.com/read/2021/08/06/17091581/update-6- agustus-ada-507375-kasus-aktif-covid-19-di-indonesia  diakses  pada  7 Agustus 2021 pukul 09.00 WIB.
Lai,  C.  C.,  Shih,  T.  P.,  Ko,  W.  C.,  Tang,  H.  J.,  &  Hsueh,  P.  R.  (2020).  Severe  acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2) and coronavirus disease-
2019 (COVID-19): The epidemic and the challenges. International Journal of Antimicrobial Agents, 55(3), 105924.
Lutfiyah  dan  Roviati  E.  (2020).  Pendampingan  Belajar  Di  Rumah  Selama  Masa Pandemi Covid-19. DIMASEJATI, 2 (2), 181-190.
Rosaria D., dan Novika H., (2017). Bimbingan Belajar Bahasa Inggris Bagi Anak Usia Sekolah Dasar (6-12 Tahun) Di Desa Semangat Dalam RT 31 Handil Bhakti. Jurnal Al-Ikhlas, 2 (2), 13-19.
Rosiyanti, H. dan Muthmainnah R. N. (2018). Penggunaan Gadget Sebagai Sumber Belajar  Mempengaruhi  Hasil  Pada  Mata  Kuliah  Matematika  Dasar.  Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika (FIBONACCI), 4 (1), 25-36.
Yuhenita N. N., Majid Y. M., Murat A. R., Muliyani R.,  Alfahmi R. A., Abdillah  M. Z. (2021). Pendampingan Dalam Menghadapi Pembelajaran Di Masa Pandemi Bagi  Warga  Dusun  Macanan.  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat  Berkemajuan (SELAPARANG), 4 (2), 215 – 219.