## ENSIKLOPEDIA DIGITAL TARI TIGA SERANGKAI MELAYU SEBAGAI SUMBER BELAJAR BAGI SISWA KELAS X SEKOLAH MENENGAH ATAS DI KOTA MEDAN
Dhea Dwi Ananda 1 , Martozet 2
Program Studi Pendidikan Tari, Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan Jalan Willem Iskandar Pasar V Medan Estate 20221, Sumatera Utara-Indonesia Email : 1 dheaawi@gmail.com, 2 martozetfbs@unimed.ac.id

## ABSTRACT
This study aims to describe the steps for Packaging the Digital Encyclopedia of the Triple Dance of Malay  as  a  source  of  learning  for  grade  X  students  of  high  schools  in  Medan.  The  theory  used  to discuss  this  research  is  to  use  a  theory  from  Wijayanti  (2012)  which  reveals  that  packaging  or packaging  is  an  effort  made  by  a  company  to  provide  information  to  each  consumer  about  the products  contained  in  it.  This  research  makes  products  using  packaging  steps  that  will  be  made according  to  the  development  of  Dick  and  Carey  (2009)  including:  1)  Analysis  of  needs  and  goals (Identity  instructional  goal),  2)  Conduct  instructional  analysis  (Conduct  instructional  analysis),  3) Developing instruments (Develop assessment instruments), 4) Developing and selecting instructional materials  (Develop  and  select  instructional  materials),  5)  Developing  instructional  strategies  (6) Developing  and  conducting  formative  evaluations  (Design  and  conduct  formative  evaluations  of instructions),  and  7  )  Conduct  instructional  revisions  (Revise  instruction).  The  method  used  in  this study is a qualitative method. The population is the students of dance education program at Medan State University while the research sample is two students of the 2015 Dance Education dance. Data collection techniques are carried out by means of observation, interviews, documentation, literature studies,  research  instruments  using  instrument  validation  assessment  sheets  of  media  experts  and instrument sheets expert material validation assessments and data analysis techniques. These data are then analyzed using qualitative descriptive methods. The results of this study are to produce learning material products for KD 3 delivery on the description of Malay society, the characteristics of motion, motion techniques, the Malay triad dance procedure that can be seen through a digital encyclopedia that has been packaged.
Keywords: Digital Encyclopedia, Malay Triad Dance, Learning Centers.

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  langkah-langkah  Pengemasan  Ensiklopedia  Digital Tari Tiga  Serangkai  Melayu  sebagai  sumber  belajar bagi  siswa  kelas X  Sekolah  Menengah  Atas  di Kota  Medan.  Teori  yang  digunakan  untuk  membahas  penelitian  ini  yaitu  menggunakan  teori  dari Wijayanti  (2012)  yang  mengungkapkan  bahwa  kemasan  atau  pengemasan  adalah  upaya  yang dilakukan oleh perusahaan untuk memberikan informasi kepada setiap konsumennya tentang produk yang  ada  didalamnya.  Penelitian  ini  membuat  produk  dengan  menggunakan  langkah-langkah pengemasan yang akan dibuat sesuai pengembangan Dick dan Carey (2009) diantaranya: 1) Analisis kebutuhan  dan  tujuan  ( Identity  instructional  goal ) , 2)Melakukan  analisis  instruksional (Conduct instructional  analysis), 3)  Mengembangkan  instrumen  ( Develop  assesment  instruments ) , 4) Mengembangkan dan memilih material instruksional ( Develop and select instructional materials ) , 5) Mengembangkan strategi instruksional ( Develop Instructional Strategy ) , 6) Merancang dan melakukan evaluasi formatif ( Design and conduct formative evaluation of instruction ) , dan 7) Melakukan revisi instruksional  ( Revise  instruction ).  Metode  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  metode kualitatif.  Populasinya  adalah  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Tari  Universitas  Negeri  Medan sedangkan sampel penelitiannya adalah dua orang mahasiswa Pendidikan Tari Stambuk 2015. Teknik pengumpulan  data  dilakukan  dengan  cara  observasi,  wawancara,  dokumentasi,  studi  kepustakaan, instrumen penelitian yang menggunakan lembar instrumen penilaian validasi ahli media dan lembar
instrumen  penilaian validasi ahli  materi  dan  teknik  analisis  data.  Data-data  ini  kemudian  dianalisis dengan  metode  deskriptif  kualitatif.  Hasil  penelitian  ini  adalah  menghasilkan  produk  materi pembelajaran  untuk  penyampaian  KD.  3  tentang  gambaran  masyarakat  Melayu,  karakteristik  gerak, teknik gerak, prosedur gerak tari tiga serangkai Melayu yang dapat dilihat melalui ensiklopedia digital yang sudah dikemas.
Kata Kunci : Ensiklopedia Digital, Tari Tiga Serangkai Melayu, Pusat Belaja.

## I. PENDAHULUAN
Tari Sembilan Wajib Melayu merupakan kesenian  yang  diciptakan oleh  seniman  bernama Sauti  yang  sangat  peduli  dengan  kesenian Melayu.  Beliau  menciptakan  delapan  tari  kreasi dan  dilengkapi  dengan  satu  tari  ciptaan  OK Adram  bersama  Sauti  sehingga  tari  tersebut menjadi sembilan dan kita kenal dengan sebutan 9  tari  wajib  (Muhammad  Fadlin  dan  Takari  : 2014).  Sembilan  tari  wajib  tersebut  diantaranya: 1)  Tari  Lenggang  Patah  Sembilan,  2)  Tari Lenggok  Mak  Inang,  3)  Tari  Serampang  XII,  4) Tari  Lagu  Dua  atau  Tari  Biasa,  5)  Tari Melenggok,  6)  Tari  Mak  Inang  Pak  Malau,  7) Tari Campak Bunga, 8) Tari Pelipur Lara, dan 9) Tari Sapu Tangan.
Dari  sembilan  tari  wajib  diatas  penulis hanya  mengambil  tiga  tarian  saja  atau  disebut dengan  tiga  serangkai  yang  diawali  dari  tari Lenggang  Patah  Sembilan,  dilanjutkan  tari Lenggok  Mak  Inang,  dan  diakhiri  dengan  tari Serampang  XII.  Hal  ini  dikarenakan  tiga serangkai  diatas  merupakan  rangkuman  dari keseluruhan sembilan tari wajib Melayu terutama dari  motif  gerak,  istilah-istilah  dalam  gerak,  dan ritme  musik.  Tari  tiga  serangkai  ini  akan dijadikan  acuan  bagi  guru  untuk  mengajarkan siswa  di  sekolah  mengenai  jenis-jenis  tari Melayu,  terutama  tari  tiga  serangkai  dalam sembilan tari wajib Melayu.
Berdasarkan dari observasi yang dilakukan  penulis,  terdapat  beberapa  Sekolah Menengah  Atas  (SMA)  di  Kota  Medan,  salah satunya  di  Kecamatan  Medan  Labuhan, pembelajaran  Seni  Budaya  sangat  mendukung siswanya  untuk  mengetahui  budaya  yang  ada  di daerah  sendiri,  salah  satunya  dalam  bidang  seni tari.  Jika  dilihat  pada  silabus  kelas  X  sesuai dengan  RPP  dalam  KD  3.1  dan  4.1  untuk Sekolah Menengah Atas yang dipegang oleh guru Seni  Budaya  dengan  materi  seni  tari  memahami konsep,  teknik,  dan  prosedur  tentang  tari  tradisi daerah  setempat  dan  memeragakan  gerak  tari tradisi  berdasarkan  konsep,  teknik,  dan  prosedur sesuai  dengan  hitungan  atau  ketukan.  Dengan demikian  kompetensi  yang  diterapkan  untuk apresiasi  dapat  disampaikan,  yaitu  meliputi:1) konsep tari tiga serangkai Melayu, 2) teknik tari tiga  serangkai  Melayu,  dan  3)  prosedur  dalam menirukan  ragam  gerak  tari  tiga  serangkai Melayu  tersebut,  dan  memperagakan  gerak  tari tiga serangkai Melayu berdasarkan hitungan atau ketukan.
Pada  dasarnya  guru  kurang  memahami konsep, teknik, dan prosedur yang tertuang pada KD 3 (apresiasi) dan melakukan gerak tari tradisi daerah  setempat  yang  tertuang  pada  KD.  4 (ekspresi)  sebagai  pedoman  dalam  pembelajaran tari. Selama ini guru hanya mengajar kepada pola
gerak  saja  tanpa  menjelaskan  bagaimana  teknik sesungguhnya daripada gerak tari tersebut.
Hal ini menjadi salah satu penyebab yang menjadi  pembelajaran  tidak  dapat  dilaksanakan secara efektif dan optimal. Kemudian SMA yang berada  di  wilayah  komunitas  suku  Melayu ternyata  tidak  menjadikan  tari  Melayu  sebagai muatan  lokal  di  sekolah.  Hal  ini  sangat disayangkan  jika  siswa  tidak  mempelajari  etnis Melayu  melalui  konsep,  teknik,  dan  prosedur yang benar, dimungkinkan kesenian ini perlahan tidak  lagi  dikenal  atau  hilang.  Berdasarkan  itu, penulis  memilih  tari  Melayu  sebagai  sumber pembelajaran  di  sekolah  karena  SMA  yang berada  di  wilayah  suku  Melayu  tetapi pembelajaran tari Melayu tidak diajarkan.
Cahyorini dan Rusfian (2011)
mengemukakan bahwa “kemasan adalah kegiatan yang dilakukan oleh perusahaan yang terdiri dari desain  grafis,  informasi  produk,  serta  struktur desain. ”Pengemasan adalah suatu aktivitas yang dilakukan  perusahaan  untuk  melindungi  isi produk  dimana  kemasan  tersebut  terdiri  dari desain  grafis,  struktur  desain,  serta  informasi tersebut sebagai identitas tersendiri dan kemudian dijadikan  bahan  rujukan  informasi  kepada  orang lain mengenai produk didalamnya. Dalam hal ini, untuk  dunia  pendidikan  pengemasan  ditujukan untuk mengemas atau membuat ensiklopedia tari tiga serangkai Melayu sebagai sumber pembelajaran  di  sekolah  yang  berfungsi  sebagai alat  untuk  memudahkan  guru  menyampaikan informasi materi pembelajaran tari.
Ensiklopedia merupakan  suatu  bahan rujukan  yang  menyediakan  berbagai  informasi tentang  berbagai  ilmu  pengetahuan  yang berisikan  tentang  ilmu  mendasar  sampai  dengan
keterangan yang lebih lanjut dan tersusun secara sistematis,  agar  pengguna  dapat  memahami dengan  mudah  isi ensiklopedia tersebut. Ensiklopedia menurut  Suwarno  (2011:  62),
“suatu  daftar  subjek  yang  disertai  keterangan- keterangan  tentang  definisi,  latar  belakang,  dan data bibliografisnya disusun secara alfabetis dan sistematis”.  Dengan    adanya    revolusi  informasi digital,    maka    muncul ensiklopedia dalam bentuk  perangkat    lunak    dimana    setiap    entri dapat    dicari    dengan    mudah.  Jika    diuraikan menurut    kata    pembentuknya, ensiklopedia digital merupakan  sebuah  kamus visua l yang menghimpun  informasi  teratur  dengan  sistem penyimpanan  secara digital atau  melibatkan perangkat keras dan lunak dari proses digitalisasi komputer.
Sesuai  dengan  E-Jurnal  Salesana  oleh Hafid (2011 : 69) “sumber belajar adalah sesuatu yang  dapat  mengandung  pesan  untuk  disajikan melalui  penggunaan  alat  ataupun  oleh  dirinya sendiri  dapat  pula  merupakan  sesuatu  yang digunakan  untuk  menyampaikan  pesan  yang tersimpan  didalam  bahan  pembelajaran  yang akan  diberikan”.  Permasalahan  yang  terjadi adalah ternyata dilapangan guru tidak menyediakan  sumber  belajar  dalam  melakukan proses  pembelajaran,  karena  ketidakmampuan guru  dalam  membuat  serta  mencari  sumber sebagai  penyalur  penyampaian  materi  dengan fungsi yang baik.
Alasan  penulis  membuat  ensiklopedia dalam  bentuk digit al  sebagai  sumber  belajar  di sekolah  karena  siswa  kurang  antusias  dalam mengikuti pembelajaran yang biasa dilakukan di kelas dengan menggunakan buku dan kurangnya minat membaca siswa selama proses
pembelajaran, kebanyakan siswa lebih berpedoman  kepada  jejaring  sosial  (internet). Dengan  adanya ensiklopedia digital dalam bentuk website ini dapat dijadikan sumber belajar untuk membantu siswa dalam proses pembelajaran  dan  dapat  dijadikan  pedoman  bagi siswa  untuk  belajar  mengenai tari  tiga  serangkai Melayu  secara visua l  dan audio  visual .  Selain digunakan  untuk  kalangan  siswa ensiklopedia digital juga  dapat  digunakan  oleh  orang  lain, misalnya  penikmat  seni,  mahasiswa  tari  yang menekuni  mata  kuliah  teknik  tari  Melayu,  dan juga masyarakat umum.
Menurut  yang  diamati  penulis,  dengan adanya  ensiklopedia  sangat  membantu  guru dalam  menyelesaikan  kegiatan  belajar,  sebab materi  tidak  hanya  didapat  dari  penjelasan  oleh guru,  tetapi  juga  didapatkan  dengan  mengamati ensiklopedia  sebagai  sumber  didalamnya, terutama  mengenai  materi  tari  yang  diantaranya gerak  pada  tari  tiga  serangkai,  nama-nama  pada setiap gerak tari tersebut, langkah-langkah dalam melakukan  gerak  tari  tersebut,  dan  hal-hal  yang berkaitan dengan tiga serangkai tari Melayu yang menjadi kegiatan apresiasi belajar siswa kelas X di kelas.
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah  diuraikan  diatas,  maka  penulis  tertarik membuat sebuah produk materi pembelajaran tari khususnya  tari  tiga  serangkai  Melayu  sesuai dengan KD. 3 yaitu memahami konsep, tekhnik, dan  prosedur    dalam  meniru  ragam  gerak  tari tradisi  daerah  setempat  dan  KD.  4  yaitu mengekspresikan  gerak  tari  daerah  setempat berdasarkan    konsep,  tekhnik,  dan  prosedur sesuai  iringan  dan  pola  lantai,  yang  dapat
dimanfaatkan  guru  kesenian  di  sekolah  dalam sebuah penelitian yang berjudul:
”Ensiklopedia Digital Tari  Tiga  Serangkai Melayu  Sebagai  Sumber  Pembelajaran  Bagi Siswa  Kelas  X  Sekolah  Menengah  Atas  di Kota Medan”.
Sesuai dengan perumusan masalah diatas maka  penulis  merumuskan  tujuan  permasalahan yaitu  untuk  menjelaskan  Pembelajaran  tari  tiga serangkai Melayu sesuai dengan KD. 3 dan KD. 4  yang  ada  di silabus untuk  Kelas  X  Sekolah Menengah  Atas  dan  untuk  mendeskripsikan Pengemasan  ensiklopedia digital tari  tiga serangkai  Melayu  untuk  Kelas  X  Sekolah Menengah Atas di Kota Medan.

## I. Hasil dan PEMBAHASAN.
Pengemasan  tari  tiga  serangkai  Melayu dalam  bentuk  ensiklopedia digital berbasis website harus  menggunakan  langkah-langkah agar  tidak  terjadi  kebingungan  pada  saat  proses pengerjaan.  Pengemasan  sumber  belajar  ini dilakukan dengan 7 tahap pelaksanaan berdasarkan  pengembangan  Dick  dan  Carey. Adapun langkah-langkah pengemasan yang akan dibuat  sesuai  dengan  pengembangan  Dick  dan Carey (2009) diantaranya:
1. Analisis  kebutuhan  dan  tujuan  ( Identity instructional goal ) .
Analisis  tahap  awal  kegiatan  dalam proses  pengemasan  terkait  dengan  pencapaian tujuan  dari  pengemasan  tersebut.  Perencanaan dilakukan  berdasarkan  analisis  kebutuhan  yang didapat  melalui  observasi  ketika  sedang menjalankan  Program  Pengalaman  Lapangan (PPL)  di  Sekolah  Menengah  Atas  dan  observasi pada  saat  mengunjungi  salah  satu  SMA  yang
berada  di Kecamatan  Medan  Labuhan  mengenai persoalan-persoalan  yang  didapat  selama  proses belajar mengajar pada mata pelajaran seni budaya dengan materi tari daerah setempat.
2. Melakukan  analisis  instruksional (Conduct instructional analysis).
Langkah berikutnya pengembangan melakukan analisis pembelajaran, yang mencakup  keterampilan,  proses,  dan  prosedur untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Dalam  hal ini  maka  penulis  ingin  membuat  sumber pembelajaran tari  tiga  serangkai  Melayu  melalui ensiklopedia digital dalam  bentuk website.
Seiring dengan berkembangnya ilmu pengetahuan  dan  teknologi,  maka  muncul berbagai  alternatif  media  baru  yang  diharapkan mampu  membantu  guru  untuk  menyampaikan materi  pembelajaran  secara  efektif  dan  efisien yaitu  dengan  menggunakan ensiklopedia digital sebagai sumber belajar.
3. Mengembangkan instrumen ( Develop assesment instruments ) .
Instrumen  dalam  hal  ini  bisa  berkaitan langsung  dengan  tujuan  operasional  yang  ingin dicapai  berdasarkan  indikator-indikator  tertentu, dan  juga  instrumen  untuk  mengukur  perangkat produk  atau  desain  yang  dikembangkan. Instrumen  yang  berkaitan  dengan  perangkat produk  atau  desain  yang  dikembangkan  dapat berupa kuesioner atau daftar cek.
Pengembangan  instrumen  dalam  bentuk pengemasan ensiklopedia digital ini  adalah pengembangan  isi  materinya  sesuai  dengan kurikulum saat ini yaitu kurikulum 2013 sebagai sumber  belajar  yang  isi  materinya  meliputi konsep,  teknik,  prosedur  dan  cara  melakukan
gerak tari daerah setempat terkhusus untuk kelas X Sekolah Menengah Atas.
4. Mengembangkan  dan  memilih  material instruksional ( Develop and select instructional materials ) .
Materi  tari  tiga  serangkai  Melayu  yang akan dimuat ke dalam ensiklopedia digital adalah materi  tari  Melayu  mengenai  apresiasi  (KD  3) dan  ekspresi  (KD  4).  Materi  apresiasi  meliputi gambaran  masyarakat  Melayu,  pengenalan tentang  kesenian  budaya  Melayu,  pengenalan definisi  tari  tiga  serangkai  Melayu,  musik pengiring  dalam  tari  tiga  serangkai  Melayu,  dan busana dalam tari Melayu.
5. Mengembangkan  Strategi  Instruksional ( Develop Instructional Strategy ) .
Untuk  ketercapaian  proses  kegiatan belajar  mengajar  dikelas  membutuhkan  alokasi waktu  sebanyak  1  kali  pertemuan  yang  isi materinya membahas tentang apresiasi mengenai tari Melayu diantaranya, 1) Gambaran masyarakat  Melayu,  2)  Etimologi  Melayu,  3) Kesenian Melayu, dan lainnya yang berhubungan tentang kebudayaan Melayu. Kemudian pembelajaran dalam bentuk ekspresi membutuhkan  alokasi  waktu  sebanyak  4  kali pertembuan  yang  isi  materinya  membahas tentang cara melakukan gerak tari Melayu.
Strategi  instruksional  tertentu  yang dirancang  khusus  untuk  mencapai  tujuan dinyatakan  secara  eksplisit  oleh  pengembang. Strategi  pembelajaran  yang  dirancang  ini  juga berkaitan  dengan  produk  atau  desain  yang  ingin dikembangkan.  Pahap  awal  yang  dilakukan adalah penyusunan desain dan layout website ini dibuat  semenarik  mungkin  dan  gambar-gambar yang  disesuaikan  dengan  tema  tema website ini.
Pelaksanaan  membuat  ensiklopedia  digital  ini sesuai  dengan  langkah-langkah  pelaksaan  dalam metode  penyusunan  yang  telah  diuraikan  dalam Bab III.
Gambar. 1. Desain dan Layout Ensiklopedia Digital (Dok. Dhea Dwi Ananda, 2019)
Kemudian website ini  terdiri  dari  beberapa link  konten  yakni,  1)  halaman  utama,  2)  daftar isi,  dan  3)  tentang  kami.  Halaman  utama  adalah halaman  muka  dari  suatu  situs web ( website ), atau  lokasi  dari  situs web dimana  dokumen web dapat  diakses.  Definisi  yang  lainnya  yaitu halaman default yang  telah  diset  untuk  sebuah browser, dimana  halaman  ini  ditayangan  di Internet  melalui  media World  Wide  Web (WWW).
Halaman utama ini secara garis besar terbagi menjadi  dua  bagian,  yakni Menubar dan Homepage . Menubar berisikan  tombol  navigasi dan  nama websit e,  sedangkan homepage berisikan  postingan/artikel  terkini  berdasarkan waktu pengunggahan post /artikel.
Tombol  Navigasi dapat  diakses  dengan meng-klik  tombol  menu    pada  bagian  kiri  atas Menubar .  Setelah  tombol  diklik  maka  akan
muncul  menu  navigasi  seperti  gambar  2  berikut ini.
Gambar 2 Menu Navigasi (Dok. Dhea Dwi Ananda, 2019 )
Menu  Navigasi  ini  berisikan  1)  Mesin pencari.  Mesin  pencari  adalah  program  yang mencari dan mengidentifikasi informasi di dalam database  yang  sesuai  dengan  kata  kunci  yang dimasukkan  oleh  pengguna,  2)  Tombol  navigasi halaman  utama.  Tombol  ini  akan  mengarahkan pengunjung  ke  halaman  utama,  3)  Tombol navigasi  daftar  isi.  Menu  ini  akan  mengarahkan pengunjung  ke  halaman  daftar  isi,    dan  4) Tombol  navigasi  tentang  kami.  Tombol  ini tujuannya  akan  mengarahkan  pengunjung  ke halaman tentang kami.
Daftar  isi  merupakan  arsip post /artikel yang  disusun  secara  alpabetikal  berdasarkan judul pos t/artikel  yang  terdapat  didalam data base  websit e.  Daftar  Isi  disajikan  dengan  tujuan agar  pengunjung  mengetahui  semua post /artikel yang  terdapat  didalam website ini  dan  dapat
secara  cepat  mengakses  tiap-tiap pos t/artikel yang dituju.
Gambar. 3. Halaman Daftar Isi (Dok. Dhea Dwi Ananda, 2019)
Halaman  biografi  penulis  ini  adalah tujuan utama untuk memperkenalkan diri kepada pembaca atau pencari informasi dalam suatu situs web .  Setelah  masuk  ke  sebuah website ,  orang cenderung akan masuk ke biografi penulis untuk mencari  tahu  lebih  lanjut  tentang  pengelola website . Halaman ini berisikan informasi tentang admin website .
Gambar. 4. Halaman Biografi Penulis (Dok. Dhea Dwi Ananda, 2019)
Tahap  kedua  ialah  menyusun website berisikan  konten  penjelasan  yang  terdiri  dari kebudayaan Melayu, etimologi Melayu, kesenian Melayu,  tari  Melayu,  serta  penjelasan  pada  tari tiga serangkai Melayu
Gambar. 5. Kebudayaan Melayu (Dok. Dhea Dwi Ananda, 2019)
Gambar. 6. Etimologi Melayu (Dok. Dhea Dwi Ananda, 2019)
Gambar. 7. Kesenian Melayu (Dok. Dhea Dwi Ananda, 2019)

## Gambar 8 Tari Melayu
(Dok. Dhea Dwi Ananda, 2019)
Tahap  ketiga  yaitu  menyusun  desain mengenai  teknik  gerak  pada  tari  tiga  serangkai Melayu  secara  ringkas  serta  gerak-gerak  dasar pada tari Melayu, istilah-istilah pada tari Melayu dan  menyusun  desain  mengenai  prosedur  gerak pada tari tiga serangkai Melayu.
Gambar. 9. Teknik Gerak Tiga Serangkai Melayu (Dok. Dhea Dwi Ananda, 2019)
Gambar  9  merupakan  salah  satu  teknik gerak  dari  tiga  serangkai  Melayu,  yaitu  teknik gerak  Tari  Lenggang  Patah  Sembilan.  Bentuk desain  dalam  penyusun  teknik  gerak  ini berbentuk tabel yang berisikan nama gerak, cara melakukan  gerak,  dan  gambar  yang  mendukung dalam teknik gerak tersebut. Untuk teknik gerak Tari Lenggok Mak Inang Pulau Kampai dan Tari Serampang  XII  tata  letak  penyusunan  dalam
ensiklopedia  digital  ini  sama  seperti  gambar diatas.
Kemudian selanjutnya adalah
penyusunan peristilahan gerak. Peristilahan gerak adalah  makna  dalam  setiap  gerak  yang  tertuang dalam  gerak  tari  Melayu  khususnya  tari  tiga serangkai Melayu. Peristilahan gerak ini disusun sesuai dengan abjad atau secara alpabetis.
Gambar. 10. Peristilahan Gerak (Dok. Dhea Dwi Ananda, 2019)
Gambar. 11. Dancesript Tari Tiga Serangkai Melayu (Dok. Dhea Dwi Ananda, 2019)
Gambar  11  merupakan  penjelasan prosedur gerak atau dancescript atau catatan tari tiga  serangkai  Melayu  dalam  bentuk spoiler. Dalam  istilah Blogge r spoiler sering  diartikan sebagai  sebuah  cara  untuk  menyembunyikan seluruh  atau  sebagian  isi  dari  postingan.  Hal  ini dengan  tujuan  untuk  menghemat  baris  halaman
posting  atau  untuk  membuat  para  pembaca menjadi merasa lebih penasaran. Biasanya untuk yang  disembunyikan  dalam spoiler yaitu  berupa teks maupun gambar.
6. Merancang  dan  melakukan  evaluasi formatif  ( Design  and  conduct  formative evaluation of instruction ) .
Evaluasi  formatif  ini  dilakukan  oleh  tim 2 validasi ahli, yaitu validasi ahli media dan ahli materi. Validasi diartikan sebagai suatu tindakan pembuktian  dengan cara  yang  sesuai bahwa  tiap proses,  prosedur,  kegiatan,  perlengkapan  atau mekanisme  yang  digunakan  dalam  produk ensiklopedia  digital tersebut  akan  senantiasa mencapai  hasil  yang  diinginkan.  Jenis  evaluasi formatif  yang  akan  dilakukan  ini  berupa penilaian lembar validasi dari dua ahli materi dan satu ahli media. Validasi ahli merupakan kegiatan yang  dilakukan  oleh  ahli  untuk  memeriksa  dan mengevaluasi  secara  sistematis  instrumen  dan produk ensiklopedia digital berbasis website yang akan  dikembangkan  sesuai  dengan  tujuan  yang akan dicapai.
a. Validasi Ahli Media
Fokus utama penilaian ahli media adalah menilai tampilan website penilaian teks, gambar, tata  letak  atau  susunan  tombol-tombol  navigasi yang ada dalam ensiklopedia digital . Ahli media yang  menjadi  validator  dalam  penilitian  ini berjumlah  1  (satu)  orang  yaitu  Ayu  Nuriana Sebayang  beliau  merupakan  dosen  tetap  di STMK/AMIK Logika jurusan Teknik Informatika. Validasi ahli  media  pada validator dilakukan  pada  hari  Senin  tanggal  10  Februari 2020.
Validas i  dilakukan  satu  kali  karena websit e  yang  di validasi sudah  baik,  namun  ada
beberapa  yan g  harus  ditambah  dan  diperbaiki. Hasil validasi  yang  didapat  dalam  bentuk  angka atau data kuantitatif, dan juga data ini digunakan untuk menentukan kelayakan ensiklopedia digital yang  dibuat. Validator mengatakan  bahwa sebuah  sumber  pembelajaran  baru  khususnya pembelajaran  seni  tari  untuk  digunakan  di sekolah-sekolah terutama sekolah yang berada di kawasan  Kota  Medan,  dan  juga  ensiklopedia digital dalam bentuk websit e ini sangat menarik.
Validas i  yang  digunakan  dalam  bentuk angket. Angket tersebut terdiri dari 2 (dua) aspek penilaian,  yaitu  1)  aspek  tampilan  yang  terbagi menjadi  9  komponan  penilaian,  dan  2)  aspek pemprograman yang terbagi menjadi 6 komponen penilaian.  Setiap  komponen  penilaian  dibagi kedalam indikator-indikator penilaian.
Hasil  uji validasi dari validator ahli media mendapat total skor rata-rata  bernilai 4,6. Berdasarkan teknik analisis data yang ditunjukkan  bahwasanya  skor  tersebut  termasuk kedalam kategori kualitas Sangat Baik. Validasi ahli  media  yang  dilakukan  oleh  validator menunjukkan  bahwa ensiklopedia  digital ini layak  untuk  dijadikan  sumber  belajar  di  sekolah tanpa revisi.
b. Validasi Ahli Materi
Fokus utama penilaian ahli materi adalah menilai  materi  baik  dari  segi  konsep  atau gambaran  masyarakat  Melayu  atau  kebudayaan Melayu,  teknik  tari  tiga  serangkai  Melayu,  dan prosedur  atau  tata  cara  dalam  melakukan  gerak tari  tiga  serangkai  Melayu,  maupun  berbagai materi  yang  mendukung  tentang  tari  tiga serangkai  Melayu.  Ahli  materi  yang  menjadi validator dalam  penelitian ini  berjumlah 2 (dua) orang  yaitu  Irfan  Syah,  beliau  merupakan
seniman  di  Kota  Medan  dan  pemilik  sanggar Nusidno yang berada di Taman Budaya Sumatera Utara dan Nur Aina Dewi beliau merupakan guru mata  pelajaran  Seni  Budaya  di  Kelas  X  dan  XI SMA Negeri 9 Medan.
Validasi dengan validator ahli  materi pertama  dilakukan  pada  hari  Selasa  tanggal  11 Februari  2020, validasi dilakukan  sebanyak  satu kali  dikarenakan ensiklopedia  digital dalam bentuk website yang di validasi sudah baik namun ada  beberapa  hal  yang  perlu  diperbaiki.  Hasil validasi yang  didapatkan  dalam  bentuk  angka atau data kuantitatif digunakan untuk menentukan  kelayakan ensiklopedia  digital dalam  bentuk website yang  dibuat.  Sedangkan validasi dengan validator kedua  dilakukan sebanyak satu kali, hanya ada satu masukan dari validator pertama  mengenai  penambahan  dan perlengkapan  materi  agar  pengemasan  yang dibuat  bisa  menjadi  sumber  pembelajaran  yang baik. Dari segi materi validator kedua tidak tidak ada perbaikan karena materi yang disajikan sudah lengkap  dan  sangat  membantu  guru  dalam pembelajaran seni tari, khususnya di kelas X.
Validasi dinilai  dengan  menggunakan angket ahli materi. Angket tersebut terdiri dari 5 (lima)  komponen  penilaian  yaitu,  1)  komponen kesesuaian dengan tujuan yang terbagi menjadi 1 (satu) indikator penilain, 2) komponen kesederhanaan  yang  terbagi  menjadi  1  (satu) indikator  penilaian,  3)  pengembangan  indikator yang terbagi menjadi 3 (tiga) indikator penilaian, 4)  komponen  unsur-unsur  desain  yang  terbagi menjadi  1  (satu)  indikator  penilaian,  5) komponen pengorganiasasian bahan yang terbagi menjadi 1 (satu) indikator.
Hasil  uji  validasi  ahli  materi  dari validator pertama  mendapat  skor  33  sehingga rata-rata yang diperoleh adalah 4,7. Berdasarkan teknik validasi data yang ditunjukkan bahwasanya  skor  tersebut  termasuk  kedalam kategori  kualitas sangat  baik .  Lalu  hasil  uji validasi ahli  materi  dari validato r  kedua mendapat  skor  kesuluruhan  adalah  34  sehingga rata-rata yang diperolah adalah 4,8. Berdasarkan teknik analisis data yang ditunjukkan bahwasanya  skor  tersebut  termasuk  kedalam kategori  kualitas Sangat  Baik . Validator menyimpulkan  bahwa  media  ini  sudah  layak dijadikan  sumber  pembelajaran  bagi  siswa khususnya kelas X, hanya saja untuk materi bisa dikembangkan kapan saja.
Validasi ahli materi yang dilakukan oleh kedua validator menunjukkan bahwa ensiklopedia  digital layak  untuk  digunakan  ke sekolah  sebagai  sumber  pembelajaran  siswa khususnya kelas X. Hasil skor validasi kedua ahli materi  dapat  dihitung  dengan  menjumlahkan kedua  skor  yang  diperoleh  setiap validator kemudian dibagi 2. Maka skor untuk validasi ahli materi adalah:
4,7 + 4,8
Validasi Ahli Materi =                         = 4, 75 2
Jadi kesimpulan yang didapatkan dari uji coba validasi ahli  materi  rata-rata  skor  yang didapatkan  adalah  4,  75  dengan  kualitas  produk sangat baik.
7. Melakukan  revisi  instruksional  ( Revise instruction ) .
Pada  tahap  ini  peneliti  mengumpulkan dan  kemudian  melakukan  semua  perbaikan  atau
revisi  yang  diberikan  oleh  tim validato r.
Validator ahli  media  ini  memberikan  beberapa kritik  dan  saran  untuk  perbaikan  media.  Kritik dan  saran  yang  didapatkan  yakni  untuk  bagian tari  tiga  serangkai  yang  diantaranya:  1)  Tari Lenggang Patah Sembilan, 2) Tari Lenggok Mak Inang Pulau Kampai, dan 3) Tari Serampang XII, sebaiknya menambahkan video yang peletakannya  berada  diakhir  materi  dari  setiap bagian  dari  tarian  tersebut.  Bentuk  video  yang telah  direvisi  juga  bisa  otomatis  hidup  dalam laman website tersebut.  Berikut  merupakan gambar  hasil  dari  revisi  yang  dikemukakan  oleh tim ahli media sebelum revisi dan sesudah revisi (gambar 12 dan gambar 13).
Gambar. 12. Tampilan Tari Lenggang Patah Sembilan Sebelum Revisi (Dok. Dhea Dwi Ananda, 2019)
Gambar. 13. Tampilan Tari Lenggang Patah Sembilan Setelah Revisi (Dok. Dhea Dwi Ananda, 2019)
Dari  gambar  diatas  jelas  ada  perbedaan dari hasil revisi yang dikemukakan oleh tim ahli media  dimana  bentuk  video  yang  telah  direvisi juga  bisa  otomatis  hidup  dalam  laman website tersebut  dan  bisa  juga  langsung  tersambung kedalam youtube .  Hasil  revisi  ini  sangat membantu  penulis  untuk  memperbaiki  tampilan pengemasan  agar  lebih  lengkap  dan  sesuai dengan silabus yaitu  bentuk  apresiasi  (KD.  3) dan apresiasi (KD. 4).
Validator berikutnya  yaitu  dari  ahli materi  memberikan  beberapa  saran  untuk perbaikan  materi  dan  menambahkan  deskripsi alat-alat musik yang digunakan dalam mengiringi tari  tiga  Serangkai  Melayu.  Hasil  dari  revisi adalah  menambahkan  penjelasan  alat-alat  musik pada  tari  tiga  serangkai  Melayu  yang  digunakan dalam  mengiringi  tarian,  khususnya  tari  tiga serangkai  Melayu.  Alat-alat  musik  yang digunakan  dalam  mengiringi  tari  tiga  serangkai Melayu  diantaranya,  1)  Gendang  Pak  Pong,  2) Gong, 3) Akordeon, dan 4) Biola.
Gambar. 14. Tampilan Musik Tari Melayu Sebelum Revisi (Dok. Dhea Dwi Ananda, 2019)
Gambar. 15. Tampilan Musik Tari Melayu Setelah Revisi
(Dok. Dhea Dwi Ananda, 2019)
Revisi  lainnya  dari validator ahli  materi yang  akan  dilaksanakan  adalah  menambahkan deskripsi  beberapa  perlengkapan  pakaian  yang dikenakan  dalam  tari  tiga  serangkai  Melayu. Hasil  dari  revisi  adalah  menguraikan  penjelasan dari  beberapa  perlengkapan  yang  dikenakan  di badan  penari  pada  saat  melakukan  tari  tiga serangkai  Melayu.  Beberapa  penjelasan  tentang pakaian yang dikenakan dalam tari tiga serangkai Melayu  yang  akan  diuraikan,  diantaranya:  1) Peci,  2)  Pakaian Teluk  Belanga,  3)  Baju Kekek, 4) Kain Songket, 5) Selendang, 6) Bunga Hiasan kepala, 7) Anting, dan lain sebagainya.
Gambar. 16. Pakaian Melayu Sebelum Revisi (Dok. Dhea Dwi Ananda, 2019)
Gambar. 17. Pakaian Melayu Setelah Revisi (Dok. Dhea Dwi Ananda, 2019)
Untuk  menjalankan  ensiklopedia  digital  ini harus  memerlukan  jaringan  internet,  karena ensiklopedia  digital ini  berbasis online .  Berikut merupakan cara penggunaan ensiklopedia digital tari tiga serangkai Melayu:
1. Pilih  salah  satu  program  browsing  yang terdapat  pada  komputer  .  Contohnya: Internet  Explorer,  Mozilla  Firefox,  Google Chrome, Opera Mini dll.
2. Start  –>  Program  –> Mozilla  F irefox  atau juga  dapat  dilakukan  dengan doubl e  klik icon  salah  satu software peramban  yang terdapat pada deskto p.
3. Google  Chrome sudah  terbuka  setelah melakukan langkah diatas. Berikut merupakan tampilan awal address bar yang tersaji dalam gambar 4.25 4. Setelah itu isikan alamat
www.rentakpedia.com, tekan enter.
Gambar. 18. Tampilan Adress Bar (Dok. Dhea Dwi Ananda, 2019)
5. Tunggulah beberapa saat hingga keseluruhan  isi  selesai  ditampilkan  dan tertulis done pada status bar.
Gambar 19 Tampilan Halaman Utama Website (Dok. Dhea Dwi Ananda, 2019)

## II. PENUTUP
A. Kesimpulan.
Hasil  analisi  data  penelitian  mengenai pengemasan  sumber  belajar  tari  tiga  serangkai Melayu melalui ensiklopedia digital berbasis web bagi  siswa  kelas  X  Sekolah  Menengah  Atas  di Kota  Medan  maka  penulis  menyampaikan beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Hasil  dari  pengemasan  dalam  penelitian  ini adalah  berupa ensiklopedia  digital berbasis website . Ensiklopedia  digital tersebut menyediakan  informasi  tentang  tari  tiga serangakai  Melayu  yang  disajikan  dalam bentuk  teks  dan  ditambahkan  gambar  serta dukungan video utuh tari untuk memperjelas informasi. Ensiklopedia  digital ini  bisa digunakan sebagai alternatif referensi dalam mencari sumber belajar bagi siswa sehingga ensiklopedia digital tersebut telah memenuhi kebutuhan pengguna.
2. Penelitian  ini  menghasilkan  produk  materi pembelajaran  untuk  kegiatan  apresiasi  tiga serangkai tari Melayu yang dapat digunakan sebagai  sumber  belajar  tari  di  Sekolah Menengah Atas.
3. Setelah dilakukan uji materi oleh ahli media dan  ahli  materi  diperoleh  penelitian  dengan
artinya menunjukkan bahwa materi pembelajaran  dalam ensiklopedia  digital
berbasis website ini  sangat  layak  dijadikan sumber  pembelajaran  tari  pada  kelas  X untuk  Sekolah  Menengah  Atas  di  Kota Medan.

## B. Saran
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  dan kesimpulan,  maka  penulis  menyampaikan beberapa saran sebagai berikut:
1. Penelitan  ini  masih  banyak  terdapat kekurangan-kekurangan,  sehingga  apabila terdapat  penelitian  yang  sejenis  disarankan untuk  menambah  lagi  materi-materi  yang belum lengkap.
2. Sumber  pembelajaran ensiklopedia  digital tari tiga serangkai Melayu diharapkan dapat dimanfaatkan dan menjadi alternatif sumber materi  bagi  guru-guru  Seni  Budaya khususnya tari dalam menyampaikan materi ajar tari daerah setempat.
3. Penelitian  ini  dapat  ditindak  lanjuti  atau dijadikan penelitian lanjutan dalam penerapan penelitian berikutnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Amalia,  Desianny,  Eko  Supraptono,  dan Raden Kartono. 2018. Pengembangan Ensiklopedia  Digital  Tari  Daerah Jawa  Tengah  Berbasis  Android dengan  Metode  Linear  Sequential Model .  IPTEK-KOM,  Vol.  20,  edisi 2018. ISSN 2527 – 4902.
Anhar, Khairuna. 2013. Pembelajaran 9 Tari Wajib  Karya  Sauti  dalam  Tari Melayu. Skripsi S.1 Universitas
Negeri Medan.
Arnita.  2016. Pengantar  Statistik .  Bandung: Cita Pustaka.
Cahyorini  dan  Rusfian.  2011. The  Effect  of Packaging  Design  on  Impulsive Buying .  Journal  of  Administrative
Science & Organization, 11-21. Dewi, Heristina. 2011. Etnomusikologi: Seni Budaya Melayu dan Proses Pendidikannya. Jurnal Ilmu Pengetahuan  Seni  Fakultas  Ilmu Budaya  Universitas  Sumatera  Utara.
hal. 70-102, ISSN: 1858-4721.
Dewi,  Heristina.  2011.  Etnomusikologi: Musik,  Lagu,  dan  Tari  Melayu Sumatera  Utara. Skripsi S.1  Fakultas Ilmu  Budaya  Universitas  Sumatera Utara, hal. 68-72.
Gobe,  Marc.  2005. Emotional  Branding: Paradigma Baru untuk Menghubungkan Merk dengan Pelanggan . Jakarta: Erlangga
Hafid,  Abdul.  2011. Sumber  dan  Media Pembelajaran. Jurusan  Pendidikan Agama  Islam  Fakultas  tarbiyah  dan Keguruan.  Jurnal  Selesana  vol.  6  no.
2. hal 69-78
Hanafy,  Muh.  Sain.  2014. Konsep  Belajar dan  Pembelajaran .  Jurnal  Lentera Pendidikan  UIN  Alauddin  Makssar. Vol. 17. hal. 66-79
Ijni,  Risna.  2019.  Pengemasan  Bahan  Ajar
Tari  Melayu  Melalui  Media  Buku
Binder Bagi Siswa Kelas VII Sekolah Menengah  Pertama. Skripsi S,1 Universitas Negeri Medan. Majid, Abdul. 2008. Perencanaan Pembelajaran, Mengembangkan Standar  Komepetensi  Guru. Jakarta: PT. Rosda Karya.
Moleong,  Lexy  J.  2017. Metode  Penelitian Kualitatif, cetakan  ke-36,  Bandung  : PT. Remaja Rosda karya Offset.
Muhammad, Fadlin, dan Muhammad Takari. 2014. Ronggeng dan Serampang XII: dalam Kajian Ilmu-Ilmu Seni . Medan:
Usu Press.
Prasetyo, Ahsan. 2015. Ensiklopedia Komputer Digital Berbasis Multimedia. Skrips i  S.1  Universitas Negeri Yogyakarta.
Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta:  Prenada  Media
Grup.
Sheppard,  Mubin.  1972.  Taman  Indera: Malay  Decorative  Arts  and  Pastime . London Oxford University Press. Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif,  dan  R  &D  ). Bandung  : Alfabeta. Sutikno, Sobry. 2013. Belajar dan
Pembelajaran . Holistica, Indonesia.
Suwarno, Wiji. 2011. Perpustakaan & Buku : Wacana  Penulisan  &  Penerbitan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Takari, Muhammad. 2013. Kesenian Melayu: Kesinambungan,  Perubahan,  dan Strategi Budaya . Batam.
Utari, Riza. 2014. “Karakteristik Tari Melayu
Pada  Masyarakat  Melayu  di  Kota
Medan” Skripsi S.1  Universitas Negeri Medan. Wijayanti, Titik. 2012. Management
Marketing  Plan .  Jakarta:  PT  Elex Media Komputindo.
Walter  Dick,  Lou  Carey,  James  O’Carey. 2009. The  Systematic  Design  Of
Instruction, 7 th Editions, London:
Pearson Education Ltd.