## CUCI TANGAN ENAM LANGKAH UNTUK SISWA INKLUSI DI SD NEGERI 2 BENGKALA BALI
Yopita Triguno 1 *, Luh Ayu Purnami 2 , Ketut Eka Larasati Wardana 1 , Ni Made Raningsih 3 , Kadek Dwi Arlinayanti 2
1 Program Studi Profesi Kebidanan, Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Buleleng, Bungkulan, Sawan, Kabupaten Buleleng, Bali, Indonesia 81171
2 Program Studi Sarjana Kebidanan, Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Buleleng, Bungkulan, Sawan, Kabupaten Buleleng, Bali, Indonesia 81171
3 Program Studi Diploma III Kebidanan, Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Buleleng, Bungkulan, Sawan, Kabupaten Buleleng, Bali, Indonesia 81171 *yopitatriguno123@gmail.com

## ABSTRAK
Cuci  tangan  merupakan  satu  hal  yang  penting  dilakukan  dalam  kehidupan  sehari-hari  untuk  tetap menjaga  kebersihan.  Tidak  terkecuali  pada  siswa  sekolah  dasar  dengan  disabilitas.  Tujuan  dari pelaksanaan pengabdian masyarakat ini adalah untuk memberikan informasi kepada siswa disabilitas dan  siswa  regular  yang  masuk  dalam  sekolah  inklusi  dalam  hal  cuci  tangan  yang  baik  dan  benar. Metode pelaksanaan dari pengabdian ini adalah perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Perencanaan dimulai  dari  pemilihan  masalah  dan  sasaran  yang  dilakukan  pengabdian  adalah  siswa  SD  N  2 Bengkala  kelas  1-6  sebanyak  56  orang  siswa  inklusi  dan  reguler.  Pelaksanaan  dimulai  dari pembuatan wastafel cuci tangan kemudian memberikan informasi teknik cuci tangan yang benar dan waktu  cuci  tangan  yang  baik.  Setelah  itu  melakukan  monitoring  dan  evaluasi.  Ditemukan  bahwa siswa  mulai  perlahan  mengalami  perubahan  kebiasaan,  dimana  siswa  selalu  mencuci  tangan  setiap sebelum dan sesudah masuk kelas dan makan sesuatu. Selain itu teknik cuci tangan yang dilakukan sudah sesuai dengan anjuran WHO. Kesimpulannya bahwa pelaksanaan pengabdian masyarakat ini efektif dilakukan untuk mengubah kebiasaan siswa dan perilaku siswa untuk melakukan cuci tangan yang baik dan benar.
Kata kunci: cuci tangan; inklusi; sekolah dasar

## WASHING WITH SIX STEPS FOR INCLUSION STUDENTS IN SD NEGERI 2 BENGKALA BALI

## ABSTRACT
Washing  hands is  an important  thing to  do in  daily life to  maintain  cleanliness.  No  exception  for elementary  school  students  with  disabilities.  The  purpose  of  this  community  service  is  to  provide information  to  students  with  disabilities  and  regular  students  who  enter  the  inclusive  school  in terms of good and proper hand washing. The method of implementation of this service is planning, implementation and evaluation. Planning starts from the selection of problems and the objectives of the  service  are  56  elementary  school  students  in  Bengkala  2  nd  grade  4.5  and  6  as  many  as inclusive and regular students. The implementation starts from making a hand wash sink and then provides information on proper hand washing techniques and good hand washing time. After that, monitoring  and  evaluation.  It  was  found  that  students  began  to  slowly  change  habits,  where students  always  wash  their  hands  before  and  after  class  and  eat  something.  In  addition,  hand

## Jurnal Peduli Masyarakat
Volume 2 Nomor 2, Juni 2020 e-ISSN 2721-9747;  p-ISSN 2715-6524 http://jurnal.globalhealthsciencegroup.com/index.php/JPM

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume  2  No 2  Hal  73 - 80,  Juni  2020 Global Health Science Group
washing techniques are carried out in accordance with WHO recommendations. The conclusion is that  the  implementation  of  community  service  is  effectively  carried  out  to  improve  students  habit and behavior to do good and correct hand washing.

## Keywords: elementary; inclusi; washing hand

## PENDAHULUAN
Perilaku  sehat  cuci  tangan  pakai  sabun  yang  merupakan  salah  satu  kebiasaan  pola  hidup bersih dan sehat (PHBS). Banyak program cuci tangan yang menyasar siswa sekolah dasar karena kebanyakan anak pada masa sekolah dasar berperilaku cuci tangan yang tidak sesuai anjuran  dengan  menggunakan  6  langkah.  Anjuran  WHO  terkait  dengan  cuci  tangan menggunakan  teknik  6  langkah  dan  waktu  cuci  tangan  sesuai  dengan  5  moment  (WHO, 2009). Hal  yang sering terjadi pada anak-anak seperti mencuci tangan tidak menggunakan sabun dan tidak di air mengalir. Padahal aktifitas mereka kebanyakan menggunakan tangan. Kesehatan pada anak sekolah menjadi  salah satu dasar untuk  melihat sejauh mana derajat kesehatan pada anak. Permasalahan perilaku kesehatan pada anak usia sekolah dasar sangat banyak namun yang lebih sering menjadi masalah akibat perilaku hidup sehat yang kurang baik  salah  satunya  adalah  diare.  Sebanyak  6  juta  anak  meninggal  setiap  tahunnya  karena diare pada Negara berkembang. Diperkirakan lebih dari 10 juta anak berusia kurang dari 5 tahun sekitar 20% meninggal karena infeksi diare (Kemenkes, 2011).
Mencuci  tangan  merupakan  salah  satu  perilaku  pencegahan  penyakit.  Hal  ini  dilakukan karena  tangan  sering  membawa  kuman  pathogen  seperti Escherichia  Coli atau  Sigela berpindah  dari  satu  orang  ke  orang  lain  melalui  makanan  atau  perilaku  yang  tidak  bersih (Departemen Kesehatan RI, 2011). Menurut WHO Tahun 2013 diare merupakan penyakit kedua  yang  menyebabkan  kematian  pada  anak.  Diare  menurun  45%  dengan  berperilaku mencuci  tangan  memakai  sabun  kemudian  jika  32%  masyarakat  meningkatkan  akses terhadap  sanitasi  dasar  dan  39%  pengolahan  minum  rumah  tangga  maka  hal  ini  dapat menurunkan kejadian diare sebanyak 94% (RI, 2007). Perilaku cuci tangan dengan kejadian diare  sangat  berhubungan.  Jika  perilaku  anak  suka  mencuci  tangan  maka  kejadian  diare sangat  kecil  begitu  sebaliknya  (Enikmawati  &  Hidayatul,  2017).  Pendidikan  kesehatan dapat  merubah  perilaku  cuci  tangan  siswa  menjadi  baik  dan  benar  (Susilaningsih  & Hadiatama, 2013)
Informasi terkait cuci tangan pada anak SD sebagian besar sudah pernah dilakukan namun hanya  menyasar  anak  SD  yang  regular  saja  tanpa  memperhatikan  pemberian  informasi kepada  anak  disabilitas.  Hasil  pengabdian  sebelumnya  juga  menyasar  anak  SD  karena kurangnya pengetahuan dan perlu penguatan informasi terkait cuci tangan (Juniarti, Haroen, & Yani, 2017). Sehingga perlu kiranya memberikan informasi terkait cuci tangan yang baik dan benar sesuai dengan enam langkah cuci tangan yang benar berdasarkan  edaran WHO. Menyasar  anak  disabilitas  atau  sekolah  inklusi  “kolok”  (tuna  wicara  dan  tuna  rungu) memerlukan usaha yang sangat sulit apalagi anak disabilitas yang bersekolah dan bermain dengan anak normal pada umumnya. Hal ini akan memunculkan sikap yang dominan pada siswa regular daripada siswa disabilitas.

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume  2  No 2  Hal  73 - 80,  Juni  2020 Global Health Science Group
Desa  Bengkala  merupakan  Desa  dengan  komunitas  penyandang  “kolok”  (tuna  rungu  dan tuna wicara) terbanyak di Bali bahkan di  Indonesia. Banyak orang tua  yang “kolok” juga melahirkan  anak  dengan  disabilitas  “kolok”  sehingga  mereka  bersekolah  di  tempat  yang sama  dengan  siswa  pada  umunya  yaitu  di  SD  Negeri  2  Bengkala.  Kenapa  memilih  Desa Bengkala  dan  lebih  tepatnya  lagi  memilih  SD  N  2  Bengkala  sebagai  tempat  untuk melakukan  pengabdian  masyarakat.  Hal  ini  diakibatkan  hanya  ada  satu  sekolah  dasar  di Bali bahkan di Indonesia orang dengan disabilitas “kolok” bisa satu ruangan dengan siswa normal  lainnya  atau  sekolah  inklusi.  Selain  itu  paparan  informasi  siswa  sekolah  dasar  di Desa Bengkala ini sangat sulit. Diakibatkan geografis desanya yang agak dipedalaman jauh dari akses jalan besar, jauh dari keramaian dan hiruk pikuk perkotaan. Desa Bengkala juga merupakan  Desa  dengan  areal  geografi  yang  agak  tinggi  jika  dilihat  dari  permukaan  laut. Banyak masyarakat disana bekerja sebagai petani di sawah atau di kebun. Masyarakat yang mempunyai anak “kolok” di masukkan secara bersama-sama dengan anak normal lainnya dan diwajibkan oleh Kepala Desa di SD N 2 Bengkala. Pengajar di SD N 2 Bengkala juga mengajar  dengan  dwi  bahasa  melalui  suara  dan  melalui  bahasa  isyarat.  Pelaksanaan  cuci tangan  merupakan  salah  satu  kegiatan  PHBS,  karena  banyak  siswa  yang  belum  paham tentang  cuci  tangan  menggunakan  enam  langkah  dengan  baik  dan  benar.  Terutama  pada kelompok  disabilitas  atau  kelompok  inklusi  yang  bergabung  dengan  kelompok  regular. Tujuan  dari  pelaksanaan  pengabdian  ini  adalah  memberikan  pengetahuan  dan  perubahan perilaku pada anak inklusi di SD Negeri 2 Bengkala. Hal ini terkait dengan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) dalam kehidupan di sekolah.

## METODE
Pelaksanaan  pengabdian  ini  melalui  beberapa  tahap  yaitu  tahap  persiapan,  pelaksanaan, monitoring  dan  evaluasi  kegiatan.  Langkah-langkahnya  dimulai  sebagai  berikut  Tahap perencanaan ini dimulai dari melakukan observasi dan melihat masalah di lapangan terkait kebersihan  dan  keadaan  masyrakat  di  Desa  Bengkala.  Kemudian  melakukan  perencanaan terhadap pembuatan poster yang akan dipasang di kelas serta pembentukan wastafel untuk kegiatan  cuci  tangan  bagi  seluruh  siswa  sekolah  inklusi  SD  N  2  Bengkala.  Selanjutnya siswa inklusi disiapkan dengan dibantu oleh guru inklusi yang paham dan mengerti teknik bahasa  kolok.  Sasaran  yang  diberikan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  seluruh  siswa  di SD  N  2  Bengkala  baik  siswa  regular  maupun  inklusi.  Setelah  perencanaan  selesai  maka dibentuk  sebuah  tim  untuk  mulai  melakukan  kunjungan  dan  tahap  pelaksanaan.  Kegiatan ini  dilaksanakan  pada  Bulan  Oktober-Desember  2019.  Kegiatan  ini  dimulai  dengan memberikan informasi dengan tampilan sebuah video, poster, diskusi dengan siswa inklusi serta  demontrasi  teknik  cuci  tangan  yang  benar.  Informasi  yang  diberikan  mulai  dari tentang  pentingnya  PHBS,  teknik  mencuci  tangan  yang  baik  dan  benar.  Kemudian memberikan informasi tentang bagaimana teknik cuci tangan menggunakan enam langkah sesuai edaran WHO. Pelaksanaan dari pemberian informasi ini dilaksanakan secara berbeda antara siswa regular dan siswa disabilitas. Selanjutnya melakukan monitoring dan evaluasi yang  dilakukan  untuk  menilai  efektifitas  dari  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  ini. Sehingga siswa diharapkan dapat mencuci tangan sendiri sebelum dan sesudah makan, saat ke kantin sekolah, saat sebelum dan sesudah melakukan pembersihan di kelas.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Adapun pelaksanaan dari kegiatan cuci tangan sebelum dan sesudah adalah sebagai berikut: 1. Pelaksanaan Cuci Tangan sebelum pengabdian masyarakat Sebelum  melakukan  kegiatan  pengabdian  masyarakat,  siswa  kebanyakan  tidak  pernah melakukan cuci tangan sebelum dan sesudah makan. Kebanyakan siswa juga tidak paham dengan  teknik  cuci  tangan  yang  benar.  Air  yang  digunakan  juga  tidak  bersih  dan  tidak dalam  keadaan  mengalir.  Guru  juga  belum  mengajarkan  siswa  untuk  melakukan  cuci tangan  yang  benar.  Sehingga  kebanyakan  siswa  sering  mengalami  diare  atau  penyakit lainnya  yang  mempengaruhi  kesehatan  siswa.  Sebelum  dilakukan  pengabdian  belum  ada tempat cuci tangan yang sesuai dengan anjuran WHO. Siswa hanya melakukan cuci tangan pada  waskom  yang  disediakan  sekolah  untuk  seluruh  siswa.  Kemudian  tim  pengabdian masyarakat  yang  terdiri  dari  dosen  serta  mahasiswa  mulai  mendirikan  wastafel  yang sederhana  namun  sesuai  dengan  kaidah  dan  protocol  kesehatan.  Mulai  dari  wastafel menggunakan keran air secara mengalir, terdapat lap setelah mencuci tangan dan ada sabun untuk mencuci tangan.

## 2. Pelaksanaan Cuci Tangan sesudah pengabdian masyarakat
Pengabdian  masyarakat  dilakukan  oleh  STIKes  Buleleng  yang  dilaksanakan  oleh  Dosen Program  Studi  Sarjana  Kebidanan,  Profesi  Kebidanan  dan  beberapa  mahasiswa  yang tergabung dalam Tim Pengabdian masyarakat dengan menyasar sekolah inklusi di SD N 2 Bengkala.  Sekolah  inklusi  disasar  karena  banyak  siswa  yang  belum  paham  tentang  cuci tangan  yang  benar.  Kegiatan  pelaksanaan  ini  dibantu  oleh  guru  inklusi  untuk  membantu mentransfer informasi kepada siswa tuli dan bisu (disabilitas). Siswa yang disasar adalah 56 siswa  dengan  sebaran  48  siswa  regular  dan  8  siswa  inklusi.  Setelah  itu  kami  mulai membuat  wastafel  di  setiap  depan  kelas  dan  menyediakan  air  bersih  mengalir,  sabun  cuci tangan  serta  handuk  kering  di  setiap  wastafel.  Kemudian  kami  dan  guru  inklusi  mulai memberikan  informasi  cuci  tangan  secara  6  langkah.  Siswa  regular  dan  inklusi  kami bedakan  dalam  pendalaman  pehamannya.  Saat  dengan  siswa  inklusi  kami  mengadakan diskusi dibantu oleh guru inklusi. Selanjutnya melakukan demonstrasi cara mencuci tangan yang  baik  dan  benar  supaya  seluruh  siswa  bisa  memahami  hal  tersebut.  Kemudian  salah satu  siswa  memberikan  satu  contoh  cara  mencuci  tangan  yang  dapat  diikuti  oleh  seluruh teman-temannya.  Hasil  ini  sejalan  juga  dengan  pengabdian  masyarakat  yang  dilakukan  di Blora  dengan  menyasar  anak  sekolah.  Metode  yang  dilakukan  adalah  ceramah  serta demonstrasi  dari  cuci  tangan  yang  baik  dan  benar  (Anggraini  &  Sari,  2020).  Kemudian kami memasang stiker cuci tangan 6 langkah di setiap kelas (Gambar 1). Setelah dilakukan pemasangan pada setiap kelas. Pemberian informasi dan memberikan cara cuci tangan yang benar  mulai  dilakukan.  Kemudian  seluruh  siswa  bisa  mengikuti  kegiatan  tersebut.  Siswa saat  ini  sudah  bisa  melakukan  cuci  tangan  yang  benar  sesuai  dengan  6  langkah.  Sebelum dan sesudah masuk kelas siswa mulai mencuci tanganya, saat sebelum dan sesudah makan serta bermain siswa selalu mencuci tangan dengan 6 langkah yang benar (Gambar 2). .
Jurnal Peduli Masyarakat, Volume  2  No 2  Hal  73 - 80,  Juni  2020 Global Health Science Group
Sumber Gambar (WHO, 2009) Gambar 1. Stiker cuci tangan 6 langkah yang dipasang di tiap kelas
Gambar 2 . Hasil Pengabdian Masyarakat di SD Negeri 2 Bengkala setelah diberikan Demonstrasi
Gambar 3. Teknik Pemberian Informasi pada Siswa Inklusi oleh Guru Inklusi didamping Tim Pengmas dan Pemberian Kenang-Kenangan pada Kelas Reguler dan Kelas Inklusi
Pemberian  informasi  kesehatan  bagi  siswa  sekolah  dasar  sangat  diperlukan.  Apalagi pemberian  informasi  cuci  tangan  yang  baik  dan  benar  dengan  menggunakan  6  langkah. Pelaksanaan  cuci  tangan  yang  diinformasikan  mulai  dari  membersihkan  tangan  di  air mengalir,  kemudian  mengambil  sabun  membersihkan  tangan,  sela-sela  jari,  punggung tangan,  seluruh  jari,  telapak  tangan,  kemudian  seluruh  tangan.  Setelah  itu  guru  inklusi mengikuti arahan kami dan bersama-sama memberikan informasi kepada siswa. Informasi kapan dilakukan dicuci tangan juga dijelaskan kepada siswa sehingga tangan mereka tetap bersih.  Setelah  diberikan  pengabdian  masyarakat  ini,  maka  siswa  diberikan  pertanyaan secara  acak  dan  langsung  melihat  teknik  cuci  tangan  yang  dilakukan.  Pada  pengabdian masyarakat  ini  tidak  dilakukan  pemberian  angket  atau  post  test  dikarenakan  siswa  yang digunakan  sebagai  sasaran  adalah  dari  jenjang  kelas  1-6.  Sehingga  teknik  evaluasi  yang dilakukan  adalah  dengan  melihat  secara  langsung  satu  persatu  teknik  cuci  tangan  yang dilakukan. Berbeda dengan pengabdian  yang dilakukan di Klaten, bahwa hasil monitoring akhir adalah dengan pemberian angket (Sagita, 2019). Pengetahuan anak dapat dilihat dari perilaku  langsung  cuci  tangan  yang  dilakukan  saat  monitoring  dan  evaluasi  kegiatan. Pengetahuan  anak  sekolah  tentang  cuci  tangan  yang  benar  secara  tidak  langsung  akan meningkatkan perilaku anak dalam melakukan cuci tangan yang benar dengan waktu yang benar. Sehingga risiko tertularnya penyakit berkurang (Diana, Susanti, & Irfan, 2013).
Promosi  dalam  kesehatan  merupakan  sebuah  revitalisasi  dalam  pendidikan  kesehatan, dimana  dalam  promosi  kesehatan  bukan  hanya  untuk  menyadarkan  masyarakat  tetapi meningkatkan  pengetahuan  untuk  mengubah  perilaku  seseorang  (Mubarak,  2007).  Begitu juga  pada  anak  sekolah  dimana  perilaku  yang  positif  datang  dari  informasi  yang  positif. Cuci  tangan  pada  anak  sekolah  merupakan  hal  yang  penting  dilakukan  baik  sebelum makan, sesudah makan untuk menurunkan angka kesakitan pada anak. Perilaku cuci tangan sebelum  diberikan  pengabdian  masyarakat  banyak  yang  tidak  menggunakan  sabun  cuci tangan  maupun  tidak  dalam  keadaan  di  air  mengalir.  Padahal  pendidikan  kesehatan  pada anak  terkait  cuci  tangan  sangat  penting  dan  harus  mencuci  tangan  di  air  mengalir  serta menggunakan sabun (Intan, 2012).

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume  2  No 2  Hal  73 - 80,  Juni  2020 Global Health Science Group
Mayoritas  anak  sekolah  dasar  apalagi  dengan  informasi  yang  kurang,  mereka  kurang menjaga  kebersihan  dan  terkadang  orang  tua  mereka  juga  ikut  mengacuhkan  kesehatan mereka.  Hasil  pengamatan  yang  terlihat  juga  kebanyakan  siswa  dengan  leluasa  bermain tanpa  menggunakan  alas  kaki,  bermain  pasir  tanpa  membersihkan  tangan  setelahnya. Dimana  lingkungan  ini  berpotensi  untuk  meningkatkan  anak  terjangkit  penyakit  (Intan, 2012). Penanaman pengetahuan tentang perilaku hidup bersih khususnya cuci tangan sangat diperlukan  untuk  semua  pihak.  Penanaman  budaya  cuci  tangan  sangat  penting  diberikan kepada  anak-anak  sehingga  meningkatkan  pengetahuan,  motivasi,  dan  menanamkan kebiasaan  cuci  tangan  sehingga  anak  akan  mengubah  perilaku  buruknya  yang mempengaruhi  kesehatan  ke  perilaku  yang  lebih  baik  lagi  (Mustikawati,  Wandasari,  & Zelfino, 2016).
Anak  merupakan  komunitas  yang  rentan  terserang  penyakit.  Sehingga  pengenalan  secara dini cara  ataupun waktu  yang tepat  untuk  melakukan cuci  tangan menjadi sangat  penting. Hal ini sejalan dengan pengabdian yang dilakukan terdahulu di SD N 2 Mangunjaya bahwa sangat penting memberikan informasi tentang cuci tangan yang baik dan benar (Saputra & Fatrida,  2019).  Edukasi  anak-anak  dengan  cuci  tangan  yang  baik  dan  benar  secara  tidak langsung  akan  membantu  program  pemerintah  untuk  menurunkan  angka  kesakitan  salah satunya  adalah  penyakit  diare  (Suhendar  &  Witdiawati,  2019).  Pemberian  fasilitas  cuci tangan dapat membantu  anak-anak untuk mengubah perilaku dan kebiasaan mereka untuk selalu cuci tangan sesuai dengan waktu yang benar.

## S IMPULAN
Pelaksanaan pengabdian cuci tangan yang benar pada sekolah inklusi menjadi satu hal yang penting  dilakukan  untuk  menurunkan  angka  kesakitan  pada  anak.  Pemberian  informasi mengenai  pelaksanaan  cuci  tangan  juga  penting  untuk  dapat  memberikan  informasi Kesehatan dan pencegahan penyakit.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Kesehatan  Buleleng khusunya  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  Masyarakat  atas  dukungan  financial  dan fasilitas  yang  diberikan.  Ucapan  terimakasih  juga  kami  berikan  kepada  Kepala  Sekolah, Guru, siswa di SDN 2 Bengkala.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraini,  D.  D.,  &  Sari,  M.  H.  N.  (2020).  Gerakan  Masyarakat  Hidup  Sehat  Mencuci Tangan  Sebagai  Upaya  untuk  Menerapkan  Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  Sejak Dini di Kabupaten Blora. Jurnal Pengabdian Masyarakat Al-Irsyad , II (1), 20–32.
Departemen  Kesehatan  RI.  (2011). Cuci  Tangan  PakaiSabun  Dapat  Mencegah  Berbagai Penyakit . Jakarta.
Diana, F. M., Susanti, F., & Irfan, A. (2013). Pelaksanaan Program Perilaku HIdup Bersih dan Sehat (PHBS) di SD Negeri 001 Tanjung Balai Karimun. Jurnal Kesehatan Masyarakat Andalas , 8 (1). https://doi.org/https://doi.org/10.24893/jkma.v8i1.123
Enikmawati, A., & Hidayatul, F. (2017). Hubungan Antara Perilaku Cuci Tangan dengan Kejadian Diare pada Anak SD . Surakarta.
Intan,  P.  (2012). Studi  Komparasi  Pendidikan  Kesehatan  Multimedia  Pembelajaran  dan Metode Demonstrasi Terhadap Tindakan Cuci Tangan Pakai Sabun Pada Siswa Kelas V  SD  N  20  Dadok  Tunggul  Hitam  dan  SD  Negeri  23  Pasir  Sebelah  Padang  Tahun 2012 . Sumatra Barat.
Juniarti,  N.,  Haroen,  H.,  &  Yani,  D.  I.  (2017).  Upaya  Penguatan  Pelayanan  Kesehatan Primer Pada Anak Sekolah Di Pangandaran. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (4), 232–235.
Kemenkes. (2011). Cuci Tangan Pakai Sabun, Perilaku Sederhana Berdampak Luar Biasa . Jakarta.
Mubarak,  W.  I.  (2007). Promosi  Kesehatan  Sebuah  Pengantar  Proses  Belajar  Mengajar dalam Pendidikan . Yogyakarta: Graha Ilmu.
Mustikawati,  I.  S.,  Wandasari,  N.,  &  Zelfino.  (2016).  Hubungan  Antara  Pengetahuan Mengenai Perilaku Cuci Tangan Pakai Sabun dengan Perilaku Pakai Sabun pada Ibu- Ibu di Kampung Nelayan Muara Angke, Jakarta Utara. Forum Ilmiah , 13 (2), 108–120.
RI,  D.  (2007). Pedoman  Untuk  Tenaga  Kesehatan  Usaha  Kesehatan  Sekolah  Di  Tingkat Sekolah Dasar . Jakarta.
Sagita,  R.  W.  (2019).  Penyuluhan  dan  Manfaat  Cuci  Tangan  bagi  Siswa  Sekolah  Dasar Muhammadiyah  Ibtidaiyah  (MI)  Muhammadiyah  Meger,  Caper,  Klaten. Indonesian Journal of Community Dedication (IJCD) , 1 (2), 2622–2624.
Saputra,  A.,  &  Fatrida,  D.  (2019).  Health  Edukasi  Pentingnya  Cuci  Tangan  Pakai  Sabun (CTPS) Di Sekolah Dasar Negeri 2 Mangunjaya. Khidmah STIKes MP , 2 (1), 31–38.
Suhendar,  I.,  &  Witdiawati.  (2019).  Edukasi  Kebiasaan  Cuci  Tangan  Pada  Anak  Sekolah sebagai Upaya Menurunkan Resiko Diare. MKK , 2 (2), 158–163.
Susilaningsih,  E.  Z.,  &  Hadiatama,  M.  (2013).  Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan  terhadap Perilaku Mencuci Tangan Siswa Sekolah Dasar. Prosiding PPNI .
WHO. (2009). Guidelines on Hand Hygiene in Healthcare . Geneva.