JURNAL PENJAMINAN MUTU Volume 6 Nomor 2 2020 LEMBAGA PENJAMINAN MUTU ISSN : 2407-912X (Cetak) INSTITUT HINDU DHARMA NEGERI
ISSN : 2548-3110 (Online)
DENPASAR
http://ejournal.ihdn.ac.id/index.php/JPM
EVALUASI SIKLUS PELAKSANAAN STANDAR DALAM SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL (SPMI) DI STT BETHEL INDONESIA
Oleh Deni Trianto Universitas Kristen Indonesia denit3329@gmail.com
diterima 13 Juli 2020, direvisi 30 Juli 2020, diterbitkan 31 Agustus 2020

## Abstract
Evaluation  of  the standard implementation  cycle  in  the Internal Quality Assurance  System  (SPMI)  is  very  important,  bearing  in  mind  the  standard implementation  cycle  in  the  Internal  Quality  Assurance  System  (SPMI)  is  a benchmark of how the commitment of tertiary institutions to achieve the expected quality  of  education.  This  research  was  conducted  at  the  internal  quality assurance unit at STT Bethel Indonesia. The method in this study is qualitative, and  data  collection  techniques  use  direct  observation,  document  and  archive searches, and in-depth interviews. The results showed that (1) Implementation of standards in the Internal Quality Assurance System (SPMI) implemented by STT Bethel Indonesia used 24 National Higher Education Standards; (2) There has  not  been  an  equal  commitment  from  all  academicians  to  implement  each standard in the Internal Quality Assurance System (SPMI) in order to create a better  quality  of  education;  (3)  The  still  dominant  cycle  of  standard implementation in the field of education can be seen from the standards that have already  been  carried  out  as  many  as  five  standards,  while  for  research  and community service standards the standards implemented have not reached half the set standards.
Keywords: Quality Assurance System, Evaluation, Implementation Cycle, Higher Education.

## I. PENDAHULUAN
Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI)  perguruan  tinggi  sangatlah  penting untuk perguruan tinggi dalam menjamin mutu pendidikannya.  Hal  ini  tertuang  dalam Permenristekdikti no. 62 tahun 2016 tentang
Sistem  Penjaminan  Mutu  Pendidikan  Tinggi (SPM Dikti) bahwa Sistem Penjaminan Mutu Internal  adalah  salah  satu  upaya  untuk meningkatkan  mutu  pendidikan  perguruan tinggi.  Sistem  Penjaminan  Mutu  Internal (SPMI)  adalah  kegiatan  internal  yang
dilakukan  oleh  perguruan  tinggi  untuk melaksanakan  setiap  proses  secara  mandiri, maka  dari  itu  kegiatan  jaminan  mutu ditetapkan, diimplementasikan, dan dikontrol oleh perguruan tinggi tersebut (Sulaiman and Wibowo 2016).
Perguruan  Tinggi  dalam  menjalankan Sistem  Penjaminan  Mutu  Internal  harus mempunyai dokumen-dokumen terkait diantaranya  dokumen  kebijakan,  dokumen manual mutu, dokumen standar dalam SPMI, dan dokumen formulir SPMI. Untuk menjalankan  dokumen-dokumen  tersebut perguruan  tinggi  harus  melaksanakan  siklus yang  disebut  dengan  PPEPP  yaitu  siklus penetapan, siklus pelaksanaan, siklus evaluasi,  siklus  pengendalian,  dan  siklus peningkatan. Dalam hal ini dari kelima siklus tersebut,  siklus  pelaksanaan  yang  sangat menjadi perhatian, sebab dalam menjalankan sistem  penjaminan  mutu  internal  siklus pelaksanaanlah sebagai acuan dalam ketercapaian standar yang telah ditetapkan.
Standar-standar SPMI yang sudah ditetapkan  haruslah  dilaksanakan  baik  untuk standar akademik maupun non akademik, hal ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan  dari  perguruan  tinggi  tersebut. Standar  nasional  dikti  yang  harus  digunakan oleh  peruguran  tinggi  mengacu  kepada Permendikbud  No.  3  tahun  2020  tentang Standar  Nasional  Pendidikan  Tinggi  yang memuat 24 standar yang telah ditetapkan oleh kementerian. 24 standar dikti tersebut adalah standar  minimal  yang  harus  dijalankan  oleh setiap  perguruan  tinggi,  dan  diharapkan perguruan  tinggi  dapat  melampaui  standar yang telah ditetapkan, perguruan tinggi dapat melaumpaui  standar  dikti  dengan  mengacu kepada  visi  misi  tujuan  perguruan  tinggi, kearifan lokal, hasil tracer studi dan lainnya.
Standar  Nasional  Dikti  yang  telah ditetapkan  terdiri  dari  tridharma  perguruan tinggi  yang  meliputi  bidang  pendidikan, bidang  penelitian  dan  bidang  pengabdian masyarakat.  Sebagaimana  diketahui  bahwa tridharma  adalah  motor  penggerak  bagi perguruan  tinggi  untuk  pengembangan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  (Retnoningsih 2013).  Ketiga  bidang  tridharma  tersebut
masing-masing mempunyai 8 standar turunan sehingga  dijumlahkan  menjadi  24  standar nasional  dikti.  Standar  dikti  dalam  bidang pendidikan terdiri dari (1) standar kompetensi lulusan  yang  menjadi  capaian  luaran  dari perguruan tinggi; (2) standar isi pembelajaran merupakan  tingkat  kedalaman  dan  keluasan materi  yang  diajarkan;  (3)  standar  proses pembelajaran  merupakan  kriteria  dalam proses pembelajaran yang akan dilaksanakan; (4) standar penilaian pembelajaran adalah alat ukur  dalam  menentukan  penilaian  dalam pembelajaran;  (5)  standar  dosen  dan  tendik merupakan kriteria minimal SDM yang ada di perguruan tinggi.; (6) standar sarana prasarana pembelajaran merupakan kewajiban perguruan tinggi dalam menyediakan kebutuhan untuk proses pembelajaran; (7) standar pengelolaan pembelajaran; (8) standar pembiayaan pembelajaran  merupakan  fasilitas  dukungan dari  perguruan  tinggi  terhadap  pembiayaan pembelajaran  kepada  sarana  prasarana,  dan sumber daya manusia.
Standar  dikti  dalam  bidang  penelitian terdiri  dari  (1)  standar  hasil  penelitian merupakan  hasil  capaian  luaran  dari  hasil penelitian  perguruan  tinggi;  (2)  standar  isi penelitian merupakan kedalaman dan keluasan materi penelitian dari hasil penelitian yang bermanfaat bagi masyarakat; (3) standar proses penelitian yaitu perguruan tinggi  memberikan  standar  dalam  proses perencanaan hingga pelaporan penelitian; (4) standar  penilaian  penelitian  adalah  penilaian penelitian terhadap hasil dan proses penelitian;  (5)  standar  peneliti  merupakan kriteria seorang peneliti yang diwajibkan oleh perguruan tinggi; (6) standar sarana prasarana penelitian  merupakan  kewajiban  perguruan tinggi  menyediakan  fasilitas  tersebut  untuk menunjang penelitian; (7) standar pengelolaan  penelitian  yaitu  ketersediaan lembaga  yang  menangani  penelitian  dalam perencanaan sampai akhir pelaporan penelitian;  (8)  standar  pendanaan  dan pembiayaan  penelitian  merupakan  bentuk dukungan  dari  perguruan  tinggi  dalam pendanaan penelitian.
Dharma  yang ketiga  yaitu dalam bidang pengabdian kepada masyarakat dalam hal ini standar  dikti  bidang  PKM  terdiri  dari  (1) standar  hasil  PKM  merupakan  capaian  hasil luaran  dari  kegiatan  pengabdian  yang bermanfaat  bagi  masyarakat;  (2)  standar  isi PKM  merupakan  kemanfaatan  hasil  dari pelaksanaan  PKM;  (3)  standar  proses  PKM merupakan kesesuaian proses dari perencanaan  sampai  kepada  pelaporan  PKM dan keterlibatan mahasiswa dalam PKM; (4) standar  penilaian  PKM  adalah  penilaian terhadap proses dan hasil kegiatan PKM; (5) standar  pelaksanaan  PKM  yaitu  kesesuaian bidang  dan  kemampuan  dosen  dalam melaksanakan  PKM;  (6)  standar  sarana prasarana  PKM  adalah  kewajiban  perguruan tinggu  untuk  menyediakan  sarana  prasarana yang  mendukung  kegiatan  PKM  baik  dalam institusi maupun diluar; (7) standar pengelolaan PKM adalah ketersediaan lembaga yang menangani PKM dari perenanaan sampai kepada pelaporan kegiatan; (8) standar pendanaan dan pembiayaan PKM merupakan standar dukungan  dari  perguruan  tinggi  untuk kegiatan PKM.
Pembahasan  di  atas  merupakan  jabaran dari standar minimal nasional dikti yang harus dilaksanakan  oleh  peruguran  tinggi  sebagai upaya  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan sesuai  dengan  Permenristekdikti  No.  62 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan  Tinggi  (SPM  Dikti)  bahwa  SN Dikti  harus  dilaksanakan  agar  terciptanya budaya mutu yang baik.
STT Bethel Indonesia merupakan perguruan tinggi dibawah Direktorat Jenderal Bimbingan masyarakat Kristen yang menyelenggarakan pendidikan dengan cakupan  enam  program  studi  terdiri  dari program  sarjana  dan  pascasarjana.  Dalam menjalankan pendidikan STT Bethel Indonesia  menjalankan  sistem  penjaminan mutu internal melalui unit yang ada yaitu Unit Penjaminan  Mutu  Internal  (UPMI).  Dalam melaksanakan  siklus  pelaksanaan  standar dalam  SPMI,  siklus  tersebut  dipantau  oleh manajemen  dan  dibantu  oleh  UPMI  sebagai unit  yang  bertugas  merencanakan  dan
melaksanakan proses tersebut. Dalam hal ini penjaminan  mutu  yang  dilakukan  adalah kunci  akan  peningkatan  kualitas  pendidikan (Rahnuma 2020). Selanjutnya siklus pelaksanaan  standar  SPMI  yang  sudah ditetapkan,  akan  menjadi  perhatian  dalam pelaksanaanya. Jangan sampai standar dalam SPMI  yang  sudah  dibuat  dan  seharusnya dilaksanakan  oleh  unit-unit  yang  terlibat  itu tidak  dilaksanakan  dengan  baik,  hal  lain ditunjukan oleh beberapa penelitian.
Hasil dari penelitian yang telah dilakukan menunjukan  bahwa  terdapat  kendala  yang dihadapi pada saat pelaksanaan standar SPMI yang  meliputi  belum  terdapat  alokasi anggaran  yang  pasti  dalam  melaksanakan siklus  pelaksanaan,  belum  terdapat  alat  atau bahan untuk mendukung pelaksanaan standar (Pater,  Yudana,  and  Natajaya  2020).  Hasil penelitian selanjutnya mengumkapkan bahwa dalam siklus pelaksanaan peningkatan implementasi  Sistem  Penjaminan  Mutu Internal  (SPMI)  terdapat  kendala  yang dihadapi  saat  penerapan  dilapangan  dalam setiap standar SPMI yang dilaksanakan (Sauri et  al.  2019).  Lain  halnya  dengan  hasil penelitian yang telah dilakukan bahwa dalam pelaksanaan standar dalam Sistem Penjaminan  Mutu  Internal  bahwa  harus adanya  komitmen  dalam  melaksanakan sistem  mutu  tersebut,  agar  terciptanya  mutu pendidikan yang berkualitas (Arifudin 2019).
Dari  hasil  kajian  di  atas  maka  dapat diketahui  pentingya  perguruan  tinggi  dalam melakukan evaluasi terhadap siklus pelaksanaan  standar  yang  terdiri  dari  bidang akademik  maupun  non  akademik.  Standar dalam  SPMI  adalah  bagian  yang  sangat penting akan pelaksanaanya, standar tersebut akan  mendukung  dalam  pengembangan perguruan  tinggi  sesuai  dengan  mutu  yang diinginkan.  Menurut  Loke  Et  al  (2012)  bagi perguruan tinggi yang ingin mengembangkan sistem  penjaminan  mutu  internal  hal  ini adalah  masalah  yang  sangat  kritis  dan sensitive (Marchiori and Mendes 2018) akan terciptanya mutu yang baik. Untuk itu dalam penelitian  ini  akan  membahas    evaluasi pelaksanaan standard dan pentingya komitmen yang sama antara seluruh
stakeholders perguruan tinggi dalam melaksanakan  standar  Sistem  Penjaminan Mutu Internal (SPMI).

## II. METODE
Dalam  melakukan  penelitian  untuk mendapatkan hasil yang tepat yaitu menggunakan  metode  kualitatif.  Metode kualitatif  adalah  metode  pengumpulan  data yang  belum  berwujud,  kemudian  data-data tersebut  dikumpulkan  untuk  mendapatkan suatu  pemahaman  yang  mudah  dipahami (Sugiyono  2017).  Untuk  dapat  melakukan penelitian kualitatif terdapat beberapa langkah  yaitu  diantaranya  mengidentifikasi tempat  penelitian,  mendapatkan  akses  izin untuk  masuk  tempat,  persiapan  pertanyaan penelitian,  rancangan  pencatatan  informasi, dan  pertimbangan  masalah-masalah  etik (Creswell 2015).
Dalam  mengumpulkan  data-data  yang terdapat  dilapangan  yaitu  menggunakan  (1) observasi  lapangan,  (2)  wawancara,  (3) dokumentasi. Wawancara dilakukan terhadap ketua  penjaminan  mutu,  6  ketua  program studi,  30  dosen  dan  3  tenaga  kependidikan. Selanjutnya  data-data  yang  sudah  terkumpul kemudian peneliti akan mensistesis mengatur ke dalam pola, memilih apa yang penting dan yang akan dipelajari, serta membuat kesimpulan  yang  dapat  dikomunikasikan. Analisis  terdiri  dari  mereduksi  data  dan melakukan  penyajian  data  yang  sudah dikelompokan, setelah itu melakukan verifikasi data untuk memperoleh kesimpulan (Sihotang and Nadeak 2017). Pemeriksanaan validitas  juga  dilakukan  dengan  triangulasi yaitu  penggunaan  pendekatan  dari  beragam sumber tentang objek yang akan diteliti untuk mendapatkan gambaran yang berbeda (Flick, Uwe , Ernst Von Kardorff 2004).

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN HASIL
Hasil  dari  pengumpulan  data  yang dilakukan terhadap tempat penelitian tentang siklus  pelaksanaan  standar  dalam  Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI), menunjukan penggunaan standar dalam SPMI berjumlah  24  Standar  Nasional  Dikti  dalam bidang akademik yang terdiri dari pendidikan,
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.  Dalam  Permenristekdikti  no.  62 tahun  2016  tentang  sistem  penjaminan  mutu pendidikan tinggi pasal 5 ayat 3 menyatakan diharapkan perguruan tinggi dapat mengimplementasikan  standar  pada  bidang akademik dan non akademik yang harus dapat melaumpaui  standar  minimal  Nasional  Dikti guna meningkatkan kualitas mutu pendidikan di perguruan tinggi tersebut.
Dalam pelaksanaanya Sistem Penjaminan  Mutu  Internal  (SPMI)  yang dilakukan  oleh  STT  Bethel  Indonesia ditangani oleh Unit Penjaminan Mutu Internal (UPMI). UPMI dalam pelaksanaanya bertugas  untuk  mengelola  standar-standar yang  sudah  ditetapkan  dan  menjamin keberlangsungan  setiap  standar.  Standar Nasional  Dikti  yang  sudah  ditetapkan  akan dilaksanakan  oleh  setiap  unit  yang  terlibat dalam  proses  pelaksanaan  standar,  unit-unit tersebut  bukan  hanya  unit  penjaminan  mutu saja  melainkan  semua  unit  akan  terlibat diantaranya  mulai  dari  ketua  STT  Bethel Indonesia,  pembantu  ketua,  ketua  bidang, dosen, tenaga kependidikan maupun mahasiswa.  Pelaksanaan  dari  setiap  standar yang  sudah  ditetapkan  di  STT  Bethel Indonesia  dalam  pelaksanaanya  sebagai berikut.

## 2.1.  Siklus  Pelaksanaan  Standar  Bidang Pendidikan
Siklus pelaksanaan standar dalam bidang pendidikan  di  STT  Bethel  menggunakan  8 standar.  Hasil  temuan  menunjukan  untuk standar  bidang  pendidikan  yaitu  (1)  standar kompetensi  lulusan  dalam  hal  ini  sudah terlaksana  dengan  baik  yang  didukung  oleh ketersediaan  kurikulum  KKNI,  kriteria minimal  kelulusan  yang  mencakup  sikap, pengetahuan  dan  keterampilan.  Dalam  dunia pendidikan  adalah  hal  yang  pertama  dan terutama  akan  pentingya  kualitas  lulusan (Elken  and  Stensaker  2018).  (2)  Standar  isi pembelajaran sudah terlaksana, hal ini terlihat dari  tingkat  kedalaman  dan  keluasan  materi dalam  kurikulum  KKNI  yang  diturunkan sikap,  pengetahuan  dan  keterampilan  dalam bentuk  mata  kuliah.  (3)  Standar  proses
pembelajaran sudah terlaksana, hal ini terlihat dari  adanya  proses  perencanaan  sampai kepada  pelaksanaan  pembelajaran  dengan tersedianya  rencana  pembelajaran  semester (RPS).  (4)  Standar  penilaian  pembelajaran sudah  terlaksana,  dengan  indikator  terdapat kriteria penilaian proses dan hasil belajar yang diatur dalam mekanisme penilaian pelaporan.
Standar  berikutnya  yaitu  (5)  Standar dosen  dan  tenaga  kependidikan  sudah terlaksana  namun  masih  belum  maksimal, dalam prosesnya terdapat mekanisme perekrutan  dosen  dan  tenaga  kependidikan, jumlah  ketentuan  minimal  dosen  sudah terpenuhi, namun masih terdapat dosen yang bergelar  sarjana  untuk  mengajar.  Dosen diharapkan  mempunyai  kompetensi  yang dibutuhkan oleh perguruan tinggi. Dalam hal ini  dosen  harus  mempunyai  beberapa kompetensi antara lain keterampilan
administrasi pendidikan, keterampilan penggunaan media, metode dan didaktik yang terampil,  dalam  pengelolaan  kelas,  terampil mengevaluasi pendidikan, dapat memberikan penguatan,  dan  dapat  membimbing  peserta didik  (Gunarta  2015).  (6)  Standar  sarana prasarana  pembelajaran  sudah  terlaksana namun  belum  maksimal  hal  ini  dikarenakan masih  kurangya  sarana  olahraga  bagi mahasiswa,  untuk  sarana  prasarana  lainnya sudah  terpenuhi.  (7)  Standar  pengelolaan pembelajaran  sudah  terlaksana,  dengan pelaksanaan  pengelolaan  pembelajaran  dari perencanaan sampai kepada kegiatan pembelajaran. (8) Standar pembiayaan pembelajaran masih cukup terlaksana dikarenakan  masih  kurangya  dukungan pembiayaan  investasi  bagi  dosen  dan  tenaga kependidikang  dalam  hal  pengembangan kapasitas.

## Tabel . 2.1. Evaluasi Siklus Bidang Pendidikan

## 2.2.  Siklus  Pelaksanaan  Standar  Bidang Penelitian
Dalam  bidang  penelitian  standar  yang digunakan oleh STT Bethel Indonesia yaitu 8 standar. Temuan standar dilapangan menunjukan bahwa (1) standar hasil penelitian  cukup  terlaksana  dengan  adanya desiminasi  hasil  penelitian  yang  belum maksimal, desiminasi tersebut berupa publikasi  buku  bunga  rampai,  jurnal  ilmiah internal. (2) Standar isi penelitan masih cukup dalam  pelaksanaanya  hal  ini  terlihat  dari kesesuaian  hasil  penelitian  yang  belum mengarah  kepada  roadmap  penelitian  dalam rencana  induk,  hasil  penelitian  masih  dalam kesesuaian  bidang  dosen  dan  hasil  tersebut cukup  bermanfaat  bagi  masyarakat.  (3) Standar  proses  penelitian  belum  terlaksana, dalam  pelaksanaan  standar  proses  penelitian mekanismenya  sudah  ada  namun  dalam prakteknya  masih  belum  mengikuti  sesuai dengan  prosesnya.  Dosen-dosen  dalam melakukan  penelitian  masih  dibebaskan  dan belum  sesuai  dengan  kaidah  penelitian melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan.  (4)  Standar  penilaian  penelitian belum  terlaksana,  dikarenakan  tidak  adanya
proses penilaian penelitian terhadap perencanan  dan  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  dosen.  (5)  Standar  peneliti sudah terlaksana dengan adanya standar yang diberikan  oleh  perguruan  tinggi  terhadap dosen  yang  akan  melakukan  penelitian melalui  persyaratan  seperti  telah  mengikuti pelatihan penelitian dan penguasaan terhadap metodologi serta kompetensinya.
Standar  selanjutnya  yaitu  (6)  standar sarana  prasarana  penelitian  sudah  terlaksana namun belum maksimal dalam hal dukungan sarana prasarana untuk menunjang penelitian seperti  kurang  up  date  buku-buku  maupun jurnal  ilmiah.  (7)  Standar  pengelolaan penelitian  cukup  terlaksana  namun  belum maksimal,  hal  tersebut  dikarenakan  lembaga yang menangani penelitian dalam pelaksanaanya  mulai  dari  perencanaan, pelaksanaan,  pengendalian,  pemantauan  dan evaluasi pelaporan masih belum optimal. (8) Standar pendanaan dan pembiayaan penelitian  tidak  terlaksana  hal  tersebut dikarenakan belum adanya dukungan pendanaan  untuk  perencanaan,  pelaksanaan, pengendalian, pemantauan, pelaporan hingga desiminasi hasil penelitian.
Journal Of Quality Assurance Corpus Thematic Analysis : Trends In Quality And Quality Assurance Research │ Caridad Nacion Barrameda, I Ketut Sudarsana, Aljon Delmo Galang, Inero Valbuena Ancho

## Tabel 2.2. Evaluasi Siklus Bidang Penelitian

## 2.3.  Siklus  Pelaksanaan  Standar  Bidang Pengabdian Kepada Masyarakat
Pada standar bidang pengabdian kepada masyarakat, STT Bethel Indonesia menggunakan  8  standar.  Standar-standar tersebut mengatur seluruh proses pengabdian kepada  masyarakat  yang  dilakukan  oleh dosen dan mahasiswa. Standar yang pertama yaitu  (1)  standar  hasil  pengabdian  kepada masyarakat,  standar  ini  telah  terlaksana  dan diterapkan oleh seluruh sumber daya manusia yang  ada  di  STT  Bethel  Indonesia  dengan menghasilkan  pengabdian  masyarakat  yang dapat bermanfaat atau tepat guna. (2) Standar isi  pengabdian  kepada  masyarakat  sudah terlaksana  dengan  hasil  isi  pengabdian masyarakat sesuai kebutuhan dan dimanfaatkan  langsung  oleh  masyarakat.  (3) Standar proses pengabdian kepada masyarakat belum maksimal dalam pelaksanaanya, standar ini dalam perencanaanya  belum  terprogram  dengan baik,  namun  dalam  melakukan  pengabdian kepada masyarakat dosen melibatkan mahasiswa. (4) Standar penilaian pengabdian kepada  masyarakat  belum  terlaksana,  hal  ini terdapat penilaian terhadap pelaporan
kegiatan  pengabdian  masyarakat,  sehingga proses penilaian belum berjalan. Dosen-dosen dalam hal ini belum sepenuhnya melaporkan kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ke unit yang menangani.
Standar  selanjutnya  yaitu  (5)  standar pelaksanaan  pengabdian  kepada  masyarakat sudah  terlaksana,  dalam  melakukan  kegiatan seluruh  dosen  sudah  sesuai  dengan  bidang keahlian dan kemapuannya. (6) standar sarana prasarana  pengabdian  kepada  masyarakat cukup  terlaksana,  hal  ini  perguruan  tinggi mendukung  terhadap  kegiatan  pengabdian masyarakat  melalui  sarana  prasarana  seperti buku-buku, kerjasama, dukungan transportasi dan  lainnya.  (7)  Standar  pengelolaan pengabdian kepada masyarakat cukup terlaksana, dalam pelaksanaanya pengelolaan pengabdian kepada masyarakat dikelola oleh lembaga  khusus  dan  terdapat  perencanaan, pelaksanaan  dan  pelaporan  kegiatan  namun masih belum memenuhi pengendalian, pemantauan  dan  evaluasi.  (8)  Standar pendanaan  dan  pembiayaan  pengabdian kepada  masyarakat  tidak  terlaksana,  selama melakukan  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat, perguruan tinggi belum
mendukung dalam pendanaan dan pembiayaan.  Selama  ini  dosen  melakukan kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat melalui biaya mandiri.
Tabel 2.2. Evaluasi Siklus Bidang Pengabdian Kepada Masyarakat

## PEMBAHASAN
2.1. Pembahasan Bidang Pendidikan Dari  delapan  standar  dalam  bidang pendidikan lima diantaranya sudah terlaksana dengan  baik  sesuai  dengan  aturan  dari Permendikbud  no.  3  tahun  2020  tentang Standar Nasional Dikti yaitu standar kompetensi lulusan, standar isi pembelajaran, standar proses pembelajaran, standar penilaian  pembelajaran,  dan  pengelolaan pembelajaran.  Dua  standar  sudah  terlaksana namun  belum  maksimal  yaitu  standar  dosen dan tenaga kependidikan, dan standar sarana prasarana  pembelajaran.  Sementara  satu standar  kurang  terlaksana  dengan  baik  yaitu standar  pembiayaan  pembelajaran  yang terdapat  beberapa  indikator  masih  belum maksimal dalam hal dukungan pengembangan  dana  untuk  peningkatan sumber  daya  manusia  dosen  dan  tenaga kependidikan, untuk biaya pendidikan maupun pelatihan-pelatihan yang akan meningkatkan kapasitas SDM.

## 2.2. Pembahasan Bidang Penelitian
Dari hasil di atas maka siklus pelaksanaan  bidang  penelitian  dua  standar sudah  terlaksana,  yaitu  standar  peneliti  dan standar  sarana  prasarana  penelitian.  Tiga standar  cukup  terlaksana  yaitu  standar  hasil penelitian, standar isi penelitian, dan standar pengelolaan  penelitian.  Sementara  lainnya terdapat  tiga  standar  belum  terlaksana  yaitu standar  proses  penelitian  dikarenakan  belum adanya  mekanisme  proses  penelitian  yang dilakukan  sesuai  dengan  aturan  penelitian, mulai dari proposal penelitian sampai kepada laporan, dosen dibebaskan langsung melaksanakan penelitian tanpa melalui tahapan  penelitian,  hal  ini  belum  sesuai dengan  Permendikbud  no  3  tahun  2020 tentang  SN  Dikti  pasal  48  bahwa  harus adanya  perenanaan  penelitian,  pelaksanaan, dan  pelaporan.  Standar  berikutnya  yaitu standar  penilaian  penelitian  dikarenakan belum  adanya  proses  penilaian  penelitian terhadap  proses  dan  hasil  penelitian  yang sudah dihasilkan, hal ini belum sesuai dengan Permendibud  no  3  tahun  2020  tentang  SN Dikti pasal 49 bahwa harus adanya penilaian
penelitian terhadap hasil dan proses penelitian.  Dan  terakhir  yaitu  standar pendanaan dan pembiayaan penelitian, hal ini terlihat  belum  ada  dukungan  pendanaan  dan pembiayaan  penelitian  yang  dilakukan  oleh perguruan tinggi terhadap proses perencanaan sampai  kepada  publikasi  ilmiah.  Sesuai dengan Permendibud no 3 tahun 2020 tentang SN  Dikti  bahwa  perguruan  tinggi  harus menyediakan  dana  penelitian  mulai  dari perencanaan samai kepada desiminasi penelitian.

## 2.3.  Pembahasan  Bidang  Pengabdian Kepada Masyarakat
Hasil  dari  pelaksanan  standar  bidang pengabdian  kepada  masyarakat,  STT  Bethel Indonesia sudah menerapkan beberapa standard. Standar-standar tersebut diantaranya  tiga  standar  sudah  terlaksana sesuai  dengan  standar  yang  telah  ditetapkan yaitu  standar  hasil  pengabdian  kepada masyarakat,  standar  isi  pengabdian  kepada masyarakat, dan standar pelaksanaan pengabdian  kepada  masyarakat.  Berikutnya terdapat pelaksanaan tiga standar yang belum maksimal dalam pelaksanaanya yaitu standar proses pengabdian  kepada  masyarakat, standar  sarana  prasarana  pengabdian  kepada masyarakat, dan standar pengelolaan pengabdian  kepada  masyarakat.  Sementara dua  standar  lainnya  belum  terlaksana  seperti standar penilaian pengabdian kepada masyarakat dan standar pendanaan pembiayaan pengabdian kepada masyarakat.

## 2.4. Simpulan Pembahasan
Dari  penjelasan  pelaksanaan  standar dalam  bidang  pendidikan,  penelitian,  dan pengabdian  masyarakat,  maka  dapat  kita ketahui  bahwa  pelaksanaan  standar  disetiap bidang  belum  semua  terpenuhi  dalam pelaksanaanya. Komitmen dari seluruh civitas akademika perguruan tinggi akan pelaksanaan standar dalam Sistem Penjaminan  Mutu  Internal  (SPMI)  belum memiliki komitmen untuk dapat melaksanakan setiap standar dengan maksimal, agar tercapainya mutu pendidikan yang lebih baik. Hal ini terlihat dengan jumlah
standar  yang  dimiliki  oleh  perguruan  tinggi tersebut, dalam pelaksanaannya telah menetapkan standar minimal yaitu 24 standar. Jumlah  untuk  pelaksanaan  standar  dalam Sistem  Penjaminan  Mutu  Internal  (SPMI) bidang pendidikan telah  terlaksana sebanyak 5 standar. Untuk pelaksanaan standar Sistem Penjaminan  Mutu  Internal  (SPMI)  bidang penelitian sebanyak 2 standar telah terlaksana dan  3  standar  terlaksana  belum  maksimal. Sementara  untuk  standar  dalam  bidang pengabdian  kepada  masyarakat  sebanyak  3 standar sudah terlaksana dan 3 standar lainnya terlaksana belum maksimal.

## IV. SIMPULAN
Evaluasi  pelaksanaan  standar  dalam Sistem  Penjaminan  Mutu  Internal  (SPMI) yang terdapat  di  STT Bethel  Indonesia  yaitu menggunakan  24  standar  nasional  dikti. Terdiri dari standar dalam bidang pendidikan sudah  terlaksana  namun  masih  belum maksimal,  standar  dalam  bidang  penelitian cukup terlaksana namun harus ada perbaikan, dan standar dalam bidang pengabdian kepada masyarakat  (PKM)  cukup  terlaksana  namun harus  ada  perbaikan.  Dengan  begitu  STT Bethel Indonesia harus meningkatkan komitmen dari seluruh stakeholders perguruan  tinggi,  untuk  dapat  melaksanakan setiap  standar  Sistem  Penjaminan  Mutu Internal (SPMI) yang lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifudin,  Opan.  2019. “Manajemen  Sistem Penjaminan  Mutu  Internal  (SPMI) Sebagai  Upaya  Meningkatkan  Mutu Perguruan  Tinggi.” JIMEA  |  Jurnal Ilmiah  MEA  (Manajemen,  Ekonomi,
& Akuntansi) 3(c):01.
Creswell,  John.  2015. Riset  Pendidikan :
Perencanaan, Pelaksanaan Dan
Evaluasi Riset Kualitatif Dan Kuantitatif .  Yogyakarta :  Pustaka Pelajar.
Elken,  Mari,  and  Bjørn  Stensaker.  2018. “Conceptualising  ‘Quality  Work’  in Higher Education.” Quality in Higher Education 24(3):189–202.
Flick,  Uwe  ,  Ernst  Von  Kardorff,  and  Ines
Steinke.  2004. “A  Companion  to Qualitative Research.” Sage Publications 369(1):1689–99. Gunarta,  I.  Ketut.  2015. “Universitas  Hindu Negeri Modern Melalui Peningkatan.” Jurnal  Penjaminan Mutu 1(Nomor 1):23–33.
Marchiori,  Danilo,  and  Luís  Mendes.  2018. “Knowledge  Management  and  Total
Quality  Management:  Foundations, Intellectual Structures, Insights Regarding Evolution of the Literature.” Total Quality Management  &  Business  Excellence 0(0):1–35. Pater, I. Made, I. Made Yudana, and Nyoman
Natajaya.  2020. “Studi  Evaluasi Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal ( SPMI ) Dalam Rangka Mewujudkan  Budaya  Mutu.” Jurnal Pedagofi  Dan  Pembelajaran  3(1):95– 103.
Rahnuma, Naureen. 2020. “The Bangladeshi Higher  Education  Quality  Assurance Framework: A Pathway for Transformation.” Quality  in  Higher Education 26(1):14–31.
Retnoningsih,  Endang.  2013. “Knowledge
Management  System  (Kms)  Dalam
Meningkatkan
Inovasi Lppm Perguruan  Tinggi.” Evolusi  I(1):76–
85.
Sauri,  R.  Supyan, Implementasi  Tata, Pamong Dalam, and Penerapan Spmi. 2019.  “Implementasi  Tata  Pamong
Program  Studi  Dalam  Penerapan Standar Dikti Melalui Sistem
Penjaminan  Mutu  Internal  (SPMI).” Nusantara Education Riview 2(Nomor 2):117–28.
Sihotang, Hotmaulina, and Bernadetha Nadeak. 2017. “Leadership Based on the Internal Quality Assurance System in  the  Christian  University  of Indonesia.” 66(Yicemap):35–43. Sugiyono.  2017. Metode  Penelitian  &
Pengembangan. Research and Developtment . Cetakan Ke.3 Bandung : Alfabeta.
Sulaiman,  Ahmad,  and  Udik  Budi  Wibowo.
2016. “Implementasi Sistem Penjaminan  Mutu  Internal  Sebagai Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikan  Di  Universitas  Gadjah Mada.” Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan 4(1):17.
Permenristekdikti no. 62 tahun 2016 tentang
Sistem  Penjaminan  Mutu  Pendidikan Tinggi (SPM Dikti).
Permendikbud  No.  3  tahun  2020  tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi .