## PKU BAGI GURU BK SMK KABUPATEN MAGELANG UNTUK OPTIMALISASI KOMPETENSI, KINERJA DAN LAYANAN GURU BK BERBASIS FLOP SMART
Hijrah Eko Putro 1 , Tawil 2
1,2 Bimbingan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Magelang Email: hijrah.ekoputro@ummgl.co.id
Abstract. University  partnership  program  aims  to:  (1)  enhance  the  quality,  performance  and  service teacher  BK  in  the  school  environment;  (2)  Improving  the  competence  of  teachers  BK  in  carrying  out guidance and counseling services to students; (3) Increase of innovations in managing the administration of BK-based smart flop.University partnership program was conducted in the laboratory of the Faculty of Economics  and  business  Internet  Muhammadiyah  University  of  Magelang,  on  December  13-14  March 2019. Trainees are teachers BK CMS in Magelang Regency. In order to achieve the goals that have been mentioned  before,  then  taken  steps  as  follows:  (1)  contact  the  headteacher  and  Chair  of  guidance counseling  Teacher  Magelang  to  know  the  extent  to  which  teachers  utilize  smart  looking  and  flop analysis  data  related  training  needed  in  increasing  competence,  service  and  performance  teacher  BK through  the  analysis  of  a  smart  flop;  (2)  organized  a  training  program  that  includes  the  stage introduction,  the  training  phase,  and  the  phase of  evaluation  results;  (3)  the  stage  of  introduction  and training is done in groups.Based on the results of the University partnership program can be concluded: (1)  this  activity  can  improve  the  understanding  and  skill  in  the  use  of  a  smart  flop  analysis; (2)  these activities  are  able  to  improve  and  optimize  the  performance  of  teacher  competence,  BK  in  providing guidance  and  counselling  services  in  particular  related  patterns  service  BK  to  the  students;  (3)  the activity  is  able  to  foster  a  spirit  of  improvements  to  independently  by  utilizing  technology-based  smart flop.

## Keywords: Competence, Performance, Smart Flop
Abstrak. Program  kemitraan  universitas  ini  bertujuan  untuk:  (1)  Meningkatkan  layanan,  kinerja  dan kualiatas  guru  BK  di  lingkungan  sekolah;  (2)  Meningkatkan  kompetensi  guru  BK  dalam  melaksanakan layanan bimbingan dan konseling kepada siswa; (3) Menambah inovasi dalam mengelola administrasi BK berbasis  flop  smart  (from  laptop  to  smartphone).Program  kemitraan  universitas  ini  dilaksanakan  di Laboratorium Internet Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah Magelang, pada tanggal 13-14  Maret  2019.  Peserta  pelatihan  adalah  guru  BK  SMK  di  Kabupaten  Magelang.  Dalam  rangka mencapai tujuan yang telah disebutkan sebelumnya, maka ditempuh langkah-langkah sebagai berikut: (1) Menghubungi  Kepala  Sekolah  dan  Ketua  Musyawarah  Guru  Bimbingan  Konseling  untuk  mengetahui sejauh mana guru memanfaatkan analisis flop smart (from laptop to smartphone). dan mencari data terkait pelatihan yang dibutuhkan dalam peningkatan kompetensi, layanan dan kinerja guru BK melalui analisis flop  smart  (from  laptop  to  smartphone);  (2)  Menyelenggarakan  program  pelatihan  yang  meliputi  tahap pengenalan,  tahap  pelatihan,  dan  tahap  evaluasi  hasil;  (3)  Tahap  pengenalan  dan  pelatihan  dilakukan secara  kelompok.Berdasarkan  hasil  program  kemitraan  universitas  dapat  disimpulkan:  (1)  Kegiatan  ini dapat meningkatan pemahaman dan  keterampilan dalam penggunaan analisis  flop smart (from laptop to smartphone),  (2)  Kegiatan  ini  mampu  meningkatan  dan  mengoptimalkan  kompetensi,  kinerja  guru  BK dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling khususnya terkait pola pelayanan BK kepada siswa. (3)  Kegiatan  ini  mampu  menumbuhkan  semangat  dalam  peningkatan  kinerja  secara  mandiri  dengan memanfaatkan teknologi berbasis flop smart (from laptop to smartphone).
Kata kunci : Kompetensi, Kinerja, Flop Smart

## PENDAHULUAN
Latar  belakang  dilakukannya  program kemitraan  universitas  di  lingkungan  Sekolah Menengah  Kejuruan  dengan  sasaran  para  guru BK  adalah  berawal  dari kegelisahan  Guru  BK dalam  memberikan  pelayanan  kepada  siswa dalam  hal    manajemen  dan  administrasi  terkait pelayanan  bimbingan  dan  konseling  yang  ada
disekolah.  Para  guru  BK  jarang  sekali  atau bahkan tidak sama sekali menggunakan instrumen data khususnya aplikasi yang berkaitan dalam IT berbasis flop smart sehingga ditemukan banyak  guru  masih  menggunakan  metode konvensional dan manual, baik cara memberikan layanan  klasikal  dan  juga  pengadminitrasian terutama  berbasis  flop  smart  dapat  diartikan
sebagai  suatu metode  atau  teknik  untuk  proses pemberian layanan klasikal serta model pengadministrasian  data  BK  dari  laptop  yang dikonfersikan ke Smartphone.
Pentingnya  kinerja  Guru  BK  dalam pemanfaatan  aplikasi  komputer  dalam  rangka proses  pembelajaran  dan  kompetensi guru  BK, karena pada hakikatnya pelayanan kepada peserta didik  tidak  hanya  secara  klasikal saja tetapi juga harus  tersedia  alat  instrumen  pendukung  dalam bentuk flop smart. program kemitraan universitas ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  kompetensi guru BK melalui pelayanan bimbingan konseling melalui IT berbasis flop smart .
Persoalan  yang  dihadapi  baik  dari  sisi situasi,  SDM  maupun  dari  sisi  Manajemen selama ini adalah :
1. Belum  ada  sosialisasi  (workshop)  tentang peningkatan  kompetensi dan  kinerja  guru  BK melalui layanan bimbingan konseling menggunakan metode flop smart.
2. Terbatasnya sumber dana yang ada di mitra
3. Pelayanan  yang  diberikan  oleh  Guru  BK masih kurang maksimal, serta tidak mengikuti perkembangan jaman.
4. Semangat  guru  BK  dalam  mengembangkan inovasi  pelayanan  BK  serta  administrasi instrumen  data  kepada  siswa  maupun  orang tua masih kurang maksimal
5. Proses pelayanan BK masih bersifat konvensional dan manual.
Dari  hasil  telaah  permasalahan  yang dihadapi, maka tujuan serta solusi yang dapat untuk menyelesaiakan permasalahan yang ada adalah  mengoptimalkan  kompetensi  dan kinerja  guru  BK  dalam  pelayanan  bimbingan dan konseling melalui ICT berbasis flop smart yang mencakup :
1. Membuat  rancangan  agar  dalam  memberikan pelayanan  terhadap  siswa  lebih optimal  serta lebih sistematis.
2. Sebagai  alat  untuk  mengadminitrasikan  data secara komprehensif.
3. Membentuk sekelompok Guru BK SMK yang mandiri  secara  kompetensi  dan  kinerja  Guru BK.
4. Peningkatan mutu Guru BK.
5. Peningkatan keterampilan dan kreativitas guru BK.
6. Guru  dapat  membuat  dan  menyajikan  materi ajar.  Materi  bisa  berupa  google  form  dan barcode generator
Dari  hasil  telaah  permasalahan  yang dihadapi,  maka  solusi  yang  dapat  diusulkan untuk menyelesaiakan permasalahan yang ada adalah Analisis flop smart dalam meningkatkan kompetensi, kinerja dan layanan  bimbingan  konseling  Guru  BK  SMK Kabupaten Magelang. luaran ini mencakup :
1. Modul ICT berbasis flop smart yang nantinya bisa  digunakan  oleh  peserta  pelatihan  agar bisa  ditransformasikan  dalam  pelayanan  yang lebih optimal ataupun untuk kegiatan-kegiatan pendukung lainnya.
2. Peningkatan  kompetensi  &  ketrampilan  Guru BK SMK Kabupaten Magelang.
3. Guru  BK  dapat  mengaplikasikan  secara efektif dan efisien agar dalam adminitrasi BK lebih terstruktur.
4. Guru  BK  dapat  mengolah  data  terkait  tugas perkembangan siswa melalui program Analisis flop smart.
5. Melakukan  pendampingan  &  Evaluasi  secara terstruktur kepada Guru BK
6. Guru  dapat  memberikan  pelayanan  kepada siswa  dan  orang  tua  terkait  perkembangan siswa secara sistematis.
Kemukakan tujuan program dan kegunaan program serta target dan luaran. [Times New Roman, 11, spasi 1.15].

## METODE PELAKSANAAN
Metode  yang  digunakan  yaitu  melalui pelatihan (simulasi) kompetensi Guru BK melalui IT  berbasis  flop  smart .  Tahapannya  meliputi perencaaan, pelaksanaan, pengamatan dan evaluasi.  Target  khusus  yang  ingin  dicapai  yaitu guru  BK  dapat  meningkatkan  kinerja  melalui melalui  IT  berbasis    flop  smart.  Sehingga  peran guru  BK  dapat  diakui  oleh  masyarakat  maupun siswa itu sendiri serta adanya luaran publikasi di jurnal  pengabdian  nasional  yang  nantinya  dapat digunakan sebagaimana mestinya. Untuk memudahkan  monitoring,  pembagian  tugas  dan tanggungjawab  antara  pengusul  dengan  Mitra, rencana kegiatan pada gambar berikut.
Komponen Kegiatan Peran Pengusul Peran Mitra

## Gambar 1 Rencana kegiatan pelaksanaan PKU
Metode  kegiatan  ini  meliputi  ceramah, praktek pelatihan (Simulasi) dan diskusi serta konsultasi.  Secara  rinci  metode  yang  dapat diuraikan adalah sebagai berikut:
a. Pengenalan perangkat lunak bantu yang dapat
digunakan untuk membuat media pembelajaran
sederhana, pengolahan
dokumen dan administrasi nilai.
b. Metode    praktek    untuk    pelatihan    membuat media  pembelajaran  sederhana,  pengolahan dokumen  dan  administrasi  bimbingan  dan konseling.
c. Metode  konsultasi  selama  pelatihan  untuk membahas  permasalahan    yang  timbul  dalam pengolahan dokumen dan administrasi bimbingan konseling.
d. Metode praktek untuk  pelatihan Analisis flop smart.
e. Metode  konsultasi  selama  pelatihan  untuk membahas  permasalahan  yang  timbul  dalam pelatihan Analisis flop smart.
Tabel 1. Materi Pelatihan (Simulasi) pelatihan Analisis flop smart bagi-bagi guru BK SMK dan Tahapan Pelaksanaan
No Materi Jumlah Jam 1 Need Assesment (pengolahan dokumen) dengan Google Form 4 jam 2 Pengolahan data menggunakan AKPD 4 jam 3 Pembuatan media pembelajaran dengan Barcode Generator 4 jam 4 Diagram Grafik & Focus Group Discussion ( FGD ) 4 jam Total 16 Jam
Persiapan pelatihan pengembangan administrasi Analisis flop smart Pelatihan Pengembangan Analisis flop smart
Presentasi datayang dikembangkan oleh guru BK
Pengadaan teknologi yang akan digunakan
(laptop, LCD,
Software, dan perlengkapan lain) Menampilkan hasil pelatihan data dikembangkan Memberikan saran dan
masukan memberi pelatihan,
dan melakukan pendampingan
Mengembangkan
Analisis flop smart Menyiapkan alat dan data yang
digunakan di SMK dalam proses pemberian layanan
Mengisi Pre test Mengisi Postest

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  Pelaksanaan  kegiatan  dilakukan selama 2 Hari, kemudian rancangan metode atau pemecahan  masalah  tim  pengusul  Metodologi pemecahan  masalah  yang  akan  dilakukan  yaitu dengan melaksanakan evaluasi kegiatan menggunakan metode angket pretest dan posttest, sehingga mendapatkan gambaran terkait kompetensi  dan  penguasaan  materi  pelatihan Analisis  flop  smart  sebelum  pelatihan  dan sesudah  pelatihan.  Alur  metode  evaluasi  bagi Guru BK SMK adalah :
Pelaksanaan kegiatan PKU diawali dengan mengirimkan  surat  undangan    kepada    Kepala sekolah  di  SMK  Kabupaten  Magelang  total sejumlah  15  sekolah  dengan  setiap  sekolah diwakili  oleh  seorang  guru  BK.  Disamping  itu juga  kami  juga  melibatkan  mahasiswa  sebagai pendamping  Guru  BK, sehingga  tetap  ada kesinambungan dalam menyebarluaskan pentingnya  Analisis  flop  smart  bagi  Guru  BK. Guru-guru  yang  telah  mengirimkan  biodata  diri
dan  kuisioner  google  formulir  kembali  kepada tim  PKU  sekaligus    mendaftar    sebagai    peserta pelatihan  ada 13 Guru BK.
Kegiatan  pelatihan  dilaksanakan  selama  2 hari,  pada  tanggal  13  Maret  2019  sd  14  Maret 2019.  Bertempat  di  Laboratorium  Internet  FEB UMMgl,  selama  kurang  lebih  8  jam,  dari    jam 08.00-16.00  WIB,  dengan  diikuti  oleh  13    guru BK  SMK  di  Kabupaten  Magelang  dan  3 Mahasiswa  Program  Studi  BK  yang  membantu dalam pelaksanaan pelatihan. Dalam pelaksanaan pelatihan,  diadakan  pengekplorasian  fitur-fitur dalam Analisis flop smart yang telah dikenal guru (antara  lain  google  Form,  Barcode  Generator untuk  mengakomodasi  kebutuhan  guru  sesuai dengan kategori di atas.
Pada Sesi pertama diawali dengan membagikan  pretest  kepada  para  peserta  untuk mengetahui  kemampuan  awal  pengoperasian database sehingga tim dapat menyesuaikan sesuai tingkat kemahiran dan kemampuan para peserta.
Tabel 2.  Hasil Pretest Kegiatan Pelatihan
Berdasarkan  data  di  atas,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  persentase  peserta  yang terbiasa menggunakan flop smart dalam menunjang  kegiatan  pembelajaran  dikategorikan sedang.  Namun  sebagian  besar  peserta  memiliki motivasi  yang  sangat  tinggi  untuk  belajar  dan dapat  menggunakan  aplikasi  komputer  sebagai alat  bantu  maupun  inovasi  dalam  proses  belajar mengajar.
Setelah pengisian angket selesai, kegiatan dilanjutkan dengan memberikan
pemahaman  awal  tentang  materi  yang  akan disampaikan. Hal ini dilakukan untuk menambah wawasan  guru  terkait  aplikasi  apa  yang  sedang up  to  date  saat  ini  dan  memberikan  motivasi kepada  guru  agar  mau  belajar  dan  menerapkan aplikasi ini.
Pada  sesi  pertama ini  peserta  dilatih dalam memaksimalkan  pemanfaatan  flop smart sebagai  sarana  untuk  mengaplikasikan  google form. Peserta pelatihan diminta membut administrasi  data  terkait  yang  itu  digunakan
sebagai sarana pendukung dalam mengaplikasikan  flop  smart.  Sesi pertama dilaksanakan  sekitar  4  jam  dengan  hasil  yang baik  setiap  peserta  mampu  membuat  kuisioner menggunakan  google  form  sebagai  sarana pendukung dalam analisis flop smart.
Sesi    kedua,      pelatihan    diisi      dengan materi      optimalisasi  fitur  AKPD  untuk pendukung   proses  pemberian layanan.  Dalam sesi    ini,    peserta    pelatihan    diajak    untuk mengeksplorasi  fasilitas menu AKPD.
Sesi ketiga, disampaikan materi pembelajaran  inovatif  menggunakan  barcode generator.  Peserta  dikenalkan  dengan  cara memasukkan  mengoperasikan  BG  beserta  fitur- fitur  yang  ada  didalamnya  beserta  aplikasi penggunaan  dalam  Layanan  BK.  Dalam    setiap
sesi,    saat    satu    anggota    bertugas menyampaikan    materi,  anggota  tim  yang  lain mendampingi  peserta  pelatihan  dan  memberikan penjelasan per  individu sehingga kesulitan yang dihadapi  oleh  peserta  dapat  segera  diatasi, sehingga  waktu  yang  digunakan  menjadi  lebih optimal.
Pada  akhir  sesi  ke  empat,  tim  PKU membagikan angket evaluasi/ posttest pelaksanaan.  Angket  berupa  pertanyaan  terbuka untuk mengetahui hasil kemampuan peserta serta pendapat  peserta  tentang  pelaksaan  kegiatan guna  perbaikan  kegiatan  sejenis  di  masa mendatang. Adapun hasil Hasil Evaluasi Posttest terhadap  kegiatan  pelatihan  disajikan  dalam Tabel.
Tabel 3.  Hasil Posttest Kegiatan Pelatihan
Kegiatan  evaluasi  dilaksanakan  dalam rangka  mengetahui  tingkat  pemahaman  peserta terhadap  kegiatan  yang  sudah  dilaksanakan. Kegiatan ini dilaksanakan dengan metode angket. Peserta  diminta  mengisi  beberapa  angket  yang sudah disediakan. Kemudian peserta juga diminta memberikan masukan/saran dari rangkaian kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Ketercapaian  pelatihan  ini  diukur  dengan keberhasilan  peserta  dalam  mengaplikasikan analisis  flop  smart  yang  telah  terkomputerisasi beserta pengembangannya. Dalam hal ini, peserta pelatihan telah mampu membuat analisis analisis flop  smart  menggunakan  aplikasi  software. Peserta  diberikan  soal  pretest,  untuk  mengetahui kemampuan  sebelum  pelatihan,  setiap  peserta
wajib  mengikuti evaluasi  melalui  ujian  praktik atau posttest setelah pelatihan berakhir.
Secara garis besar kegiatan ini menunjukkan bahwa target luaran telah terpenuhi.  Peserta  mampu  meningkatkan  dalam penguasaan menggunakan komputer untuk mendukung  proses    pemberian  yang  terkait Penguasaan ketrampilan komputer yang dibutuhkan    dalam  pengaplikasikan  layanan  BK berbasis analisis flop smart.
Kegiatan  ini  dapat  disempurnakan  dengan pemberian  pelatihan  dan  pengembangan  lebih lanjut,  terutama  bagi  guru  BK  sehingga  mereka mempunyai  kompetensi  dan  kinerja  yang  lebih optimal.
Tabel 4.  Hasil Perbandingan pretest & posttest Layanan dan Kinerja Guru BK berbasis analisis flop smart
Berdasarkan  data  angket  pasca  kegiatan PKU  yang  diisi  13  peserta menunjukkan keterserapan  akhir  tentang  layanan  BK  berbasis analisis flop smart dalam peningkatan kinerja dan kompetensi  guru  BK.  Rata-rata  persentase kenaikan  keterserapan  akhir  sebesar  35  % menunjukkan  secara  rata-rata  meningkat  apabila dibandingkan  dengan  katerserapan  awal  peserta. Ini  berarti  bahwa  pelatihan  ini  cukup  efektif untuk  meningkatkan  layanan,  kompetensi  dan
kinerja  guru  BK  dalam  penggunaan  layanan  BK berbasis  analisis  flop  smart  dalam  proses pemberian layanan BK
Dari  uraian  di  atas  dapat  disimpulkan bahwa    kegiatan    pelatihan  yang    telah dilaksanakan    berhasil    memenuhi    tujuannya. Tidak    ada    hambatan    yang    berarti  dalam pelaksanaan  kegiatan,  baik  dalam  persiapan maupun dalam pelaksanaan kegiatan pelatihan.
Tabel 5.  Hasil Peningkatan Kemampuan Layanan dan Kinerja Guru BK  Berbasis Flop Smart
NO INISIAL NILAI PERUBAHAN % EV 1 % KET EV 2 % KET 1 AF 24 43 rendah 31 55 rendah 7 22.6 2 SAL 32 57 rendah 51 91 tinggi 19 37.3 3 NH 31 55 rendah 49 88 tinggi 18 36.7 4 MIF 31 55 rendah 54 96 tinggi 23 42.6 5 PK 41 73 sedang 53 95 tinggi 12 22.6 6 RS 29 52 rendah 54 96 tinggi 25 46.3 7 DMH 37 66 sedang 54 96 tinggi 17 31.5 8 KR 30 54 rendah 47 84 sedang 17 36.2 9 TA 28 50 rendah 46 82 sedang 18 39.1 10 EKS 30 54 rendah 49 88 tinggi 19 38.8 11 BGF 34 61 sedang 56 100 tinggi 22 39.3 12 LN 35 63 sedang 47 84 sedang 12 25.5 13 LT 35 63 sedang 55 98 tinggi 20 36.4 rata- rata 32.08 57.28 49.69 88.74 18 35.0

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  refleksi  hasil  kegiatan  yang telah    dilakukan,    maka    dapat  ditarik  beberapa kesimpulan sebagai berikut:
a. Layanan  BK  Berbasis  Flop  Smart  lebih mudah  di  praktekkan  dan  hasilnya  dapat digunakan  untuk  mengetahui  siapa  saja  yang kurang  disenangi,  disenangi,  serta  populer dalam suatu kelompok.
b. Pentingnya kinerja Guru BK dalam pemanfaatan  aplikasi  komputer  dalam  rangka proses  pembelajaran  dan  kompetensi  guru BK,  karena  pada  hakikatnya  pelayanan kepada  peserta  didik  tidak  hanya  secara klasikal  saja  tetapi  juga  harus  tersedia  alat instrumen  pendukung  dalam  bentuk  flop smart.
c. Guru BK dapat mengoptimalkan Layanan BK Berbasis  Flop  Smart  untuk  meningkatkan mutu pelayanan kepada siswa dan
mempermudah pengelolaan administrasi dengan  mengeksplorasi  software  yang  belum banyak digunakan..

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan  terimakasih  disampaikan  kepada 1) Drs.  Tawil,  M.Pd.,  Kons.  Yang  selalu senantiasa memberikan arahan serta bimbingannya dalam proses pelaksanaan program kemitraan universitas, 2) Kepada Bapak/ Ibu Guru BK SMK di Kabupaten Magelang yang telah  bersedia  mengikuti  pelatihan  dan  motivasi yang  sangat  luarbiasa  mengikuti  sesi  demi  sesi yang dilaksanakan., 3) Kepada LP3M Universitas Muhammadiyah Magelang yang telah memberikan  kepercayaan  kepada  tim berkaitan dengan dana, fasilitas, bahan, atau saran.

## DAFTAR PUSTAKA
Adhikrist Soetrysno Agrapatria, Frederik Samuel Papilaya, Michael Bezaleel Wenas, (2016), Perancangan  dan  Implementasi  Aplikasi Pelaporan  Perkebunan  Berbasis  Webgis
Menggunakan  Google  Fusion  dan  Open
Data  Kit,  (Universitas  Kristen  Satya
Wacana, Semarang,
Indonesia). http://repository.uksw.edu/handle/1234567
89/11238.
Bayu  Febriadi,  (2017),  Sosialisasi  Dan  Pelatihan Aplikasi  Google  Form  Sebagai  Kuisioner Online  Untuk  Meningkatkan  Kualitas Pelayanan,  (Universitas  Lancang  Kuning, Riau, Indonesia).
Erwin  Setiawan  Panjaitan,  Fitri  Aryanti,  (2016),
Analisis Faktor- Faktor
yang
Mempengaruhi Minat Menggunakan Portal Akademik  di  Kalangan  Mahasiswa  Studi Kasus  :  Fakultas  MIPA  USU,  (STMIK
Mikroskil,  Medan,  Indonesia),  Vol.  17,
No. 2, (259-268). https://mikroskil.ac.id/ejurnal/index.php/js
m/article/view/385.
Hamdan  Husein  Batubara,  (2016),  Pengunaan Google  Form  Sebagai  Alat  Penilaian Kinerja  Dosen  di  Prodi  PGMI  UNISKA
Muhammad Arsyad Al Banjari, (Universitas Islam Kalimantan, Banjarmasin, Indonesia). Khanna Tiara,  (2016),  Pemanfaatan  Google Scholar  Dan  Citation  Dalam  Memenuhi Kebutuhan  Pembuatan  Skripsi  Mahasiswa Pada  Perguruan  Tinggi  ,(  Stmik  Raharja, Tangerang, Indonesia). Vol.1, No. 1,
(95113).http://ijc.ilearning.co/index.php/T MJ/article/view/28.
Rivort Pormes,  Wiranto  Herry  Utomo,  (2015),
Analisis  Perbandingan  Cloud  Document Pada  Eyeos  dan  Google  Docs, (Semarang, Indonesia),  Vol.  5,  No.  1,  (087-4685). http://www.jsiskom.undip.ac.id/index.php/ jsk/article/view/77.
Untung  Rahardja,  Khanna  Tiara,  Ray  Indra Taufik  Wijaya,  (2014),  Penerapan  Rinfo Sebagai  Media  Pendukung  Untuk  Proses Pembelajaran  Pada  Perguruan  Tinggi Raharja  (STMIK  Raharja,  Tangerang,
Indonesia), Vol. 8, No. 1, (1978 - 8282).
Yustiandi,  Duden  Saepuzaman  (2017),  Virtual Assesment : Penilaian Siswa pada Kurikulum  2013  Menggunakan  Aplikasi Google  Forms,  (Universitas  Sultan  Ageng Tirtayasa, Serang, Indonesia.