JURNAL MathEdu (MathematicEducationJournal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol. 4 . No. 3 November 2021
PENGARUH MOTIVASI DAN MINAT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA  POKOK BAHASAN PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 9 PADANGSIDIMPUAN
Oleh: Yanti Novita Sitompul, Mohd. Arifin , Nurdalilah

## ABSTRAK
Pengaruh  Motivasi    dan  Minat  Terhadap  Hasil  Belajar    Matematika  Pada  Pokok  Bahasan Persamaan Liniear  Satu Variabel Pada siswa kelas VII SMP Negeri 9 Padangsidimpuan. Salah satu yang harus  ditumbuhkembangkan  dalam  pembelajaran  matematika  adalah  motivasi  dan  minat  belajar  siswa, karena motivasi dan minat belajar mempunyai peranan yang penting dalam menentukan keberhasilan siswa. Penelitian ini ditujukan untuk mengetahui adakah pengaruh motivasi dan minat belajar siswa terhadap hasil belajar pada pokok bahasan persamaan liniear satu variabel. Populasi dalam penelitian ini adalah adalah siswa kelas VII SMP Negeri 9 Padangsidimpuan, dengan jumlah kelas VII sebanyak 8 kelas. Pada penelitian ini  sampel  diambil  dari  populasi  dengan  teknik  Cluster  Random  Sampling  yaitu  penelitin  mengambil sampelnya  berdasarkan  daerah    populasi  yang  telah  ditetapkan.  Jumlah  sampel  adalah  32  siswa.  Metode pengumpulan  data  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  metode  kuisioner  dan  dokumentasi.  Untuk analisis  data  akhir  menggunakan  Regresi  Linier  ganda.  Hasil  Penelitian  diperoleh  persamaan  estimasi regresi linier ganda untuk semua siswaadalah 𝑌̂ = 39 + 0,79 𝑋 1 + 1,02 𝑋 2 dengan koefisien korelasi parsial 𝑟 𝑦12 sebesar 0,490, menunjukkan adanya hubungan antara motivasi siswa terhadap hasil belajar matematika. Nilai  koefisien  korelasi  positif  menunjukkan  bahwa  hubungan  antara  motivasi  dan  hasil  belajar  searah. Koefisien korelasi parsial 𝑟 𝑦21 sebesar 0,293, ini menunjukkan adanya hubungan antara minat siswa terhadap hasil  belajar  matematika.  Nilai  koefisien  korelasi  positif  menunjukkan  bahwa  hubungan  antara  minat  dan hasil belajar searah. Setelah koefisien korelasi parsial diuji keberartiannya, ternyata kedua koefisien berarti, artinya hubungan antara motivasi siswa dengan hasil belajar matematika jika minat tetap adalah signifikan. Kata Kunci: Motivasi, Minat dan Hasil Belajar

## ABSTRAK
One  thing  that  must  be  developed  in  learning  mathematics  is  students'  motivation  and  interest  in learning, because motivation and interest in learning have an important role in determining student success. This  study  aimed  to  determine  whether  there  is  an  effect  of  student  motivation and  interest  in  learning  on learning outcomes on the subject of linear equations of one variable. The population in this study were seventh grade students of SMP Negeri 9 Padangsidimpuan, with a total of 8 classes of VII class. In this study, the sample was taken from the population using the Cluster Random Sampling technique, namely the research took the sample based on a predetermined population area. The number of samples is 32 students. The data collection method used in this study is a questionnaire and documentation method. For the final data analysis using multiple Linear Regression. The results of the study obtained that the estimation equation for multiple linear  regression  for  all  students  was  =  39  +  0.79  +  1.02  with  a  partial  correlation  coefficient  of  0.490, indicating  a  relationship  between  student  motivation  and  learning  outcomes  in  mathematics.  The  positive correlation  coefficient  value  indicates  that  the  relationship  between  motivation  and  learning  outcomes  is unidirectional. Partial correlation coefficient of 0.293, this indicates a relationship between student interest in mathematics learning outcomes. The positive correlation coefficient value indicates that the relationship between interest and learning outcomes is unidirectional. After the partial correlation coefficient was tested for significance, it turned out that both coefficients were significant, meaning that the relationship between student motivation and learning outcomes in mathematics if interest remained significant.
Keywords: Motivation, Interest and Learning Outcomes

## PENDAHULUAN
Penyelenggara  pendidikan  disekolah  dilakukan  melalui  proses  belajar  mengajar.  Didalam pelaksanaannya  tidak  selalu  berjalan  dengan  baik,  karena  sering  terdapat  beberapa  hambatan.  Namun hambatan  itu  masih  bisa  diatasi  apabila  dalam  proses  belajar  mengajar  dilakukan  dengan  disiplin. Keberhasilan siswa dalam mempelajari materi pelajaran dinyatakan dengan hasil belajar. Hasil belajar siswa tersebut merupakan gambaran keberhasilan siswa dalam proses belajar. Tinggi rendahnya hasil belajar siswa merupakan alat untuk mengetahui seorang siswa mengalami perubahan atau tidak dalam belajar.
JURNAL MathEdu (MathematicEducationJournal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol. 4 . No. 3 November 2021
Berdasarkan  wawancara  dengan  beberapa  guru  mata  pelajaran  matematika  di  SMP,  hasil  belajar siswa pada materi pelajaran persamaan linear satu variabel banyak yang mendapat nilai rendah. Salah satu faktor penyebabnya adalah motivasi dan minat. Slameto juga menyatakan sekurang  – kurangnya ada tujuh faktor yang tergolong kedalam faktor yang mempengaruhi hasil belajar. Faktor – faktor itu adalah : intelegensi, perhatian, minat, bakat, motivasi, kematangan dan kelelahan (Slameto 2003:55).
Motivasi belajar sangat penting bagi siswa dan guru. Bagi siswa pentingnya motivasi adalah sebagai berikut  :  (1)  menyadarkan  kedudukan  pada  awal  belajar,  proses,  dan  hasil  akhir,  (2)  mengimformasikan tentang kekuatan usaha belajar, yang dibanding dengan teman sebaya, (3) mengarahkan kegiatan belajar, (4) membesarkan semangat belajar, dan (5) menyadarkan tentang adanya perjalanan belajar dan kemudian bekerja (disela  –  sela  jam  istrahat  dan  bermain)  yang  berkesinambungan  (Dimyati  200:85).  Kelima  hal  tersebut menunjukkan berapa pentingnya motivasi tersebut disadari oleh pelakunya sendiri. Bila motivasi disadari oleh pelaku, maka suatu pekerjaaan, dalam hal tugas belajar akan diselesaikan dengan baik.
Minat  diartikan  sebagai  suatu  kondisi  yang  terjadi  apabila  seseorang  melihat  ciri–ciri  atau  arti sementara situasi yang dihubungkan dengan keinginan–keinginan atau kebutuhan–kebutuhannya sendiri. Oleh karena itu, apa yang dilihat seseorang akan tentu akan membangkitkan minatnya sejauh apa yang dilihatnya itu  mempunyai  hubungan  dengan  kepentingannya  sendiri.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  minat  merupakan kecenderungan dalam jiwa seseorang kepada seseorang (biasanya disertai dengan perasaan senang), karena itu merasa ada kepentingan dengan sesuatu itu. Bernard (dalam Sardiman 2007: 76) minat timbul tidak secara tiba – tiba atau spontan, melainkan timbul akibat dari partisipasi, pengalaman, kebiasaan pada waktu belajar dan  bekerja.  Jadi  jelas  bahwa  soal  minat  akan  selalu  berkait  dengan  soal  kebutuhan  atau  keinginan.  Oleh karena  itu  yang  penting  bagaimana  menciptakan  kondisi  tertentu  agar  siswa  selalu  butuh  dan  ingin  terus belajar.
Tugas pertama guru adalah mengenal dan memahami siswa dalam proses belajar  mengajar sehingga kemampuan guru dalam berinteraksi dengan siswa tidak hanya dipakai untuk mentransfer ilmu saja tetapi guru dapat mempelajari siswa, mengawasi tingkah laku dan kegiatannya (Atminingsih, 2006). Berdasarkan uraian dari latar belakang tersebut penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan mengangkat judul “pengaruh motivasi  dan  minat  terhadap hasil  belajar  matematika  pada    pokok bahasan persamaan  linear  satu variabel pada siswa kelas vii smp negeri 9 padangsidimpuan”.

## Metode Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif, karena penelitian ini di sajikan dengan angka – angka. Hal ini sesuai dengan pendapat (arikunto 2006:12) yang mengemukakan penelitian kuantitatif adalah  pendekatan  penelitian  yang  banyak  dituntut  menggunakan  angka  –  angka,  mulai  dari  pengumpulan data, penafsiran terhadap data tersebut, serta penampilan hasilnya. Jenis penelitian ini merupakan penelitian cause and effect. Penelitian cause and effect adalah hubungan sebab akibat, bila X maka Y. Biasanya dilakukan untuk mengkaji kemungkinan hubungan sebab akibat antara faktor tertentu yang mungkin menjadi penyebab gejala yang diselidiki. Penelitian ini dilakukan oleh peneliti bertujuan untuk mengkaji pengaruh motivasi 𝑋 1 dan minat 𝑋 2 terhadap hasil belajar matematika (Y).
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa di SMP Negeri 9 Padangsidimpuan di kelas VII. Peneliti mengambil sampel dari 8 kelas dan 32 siswa yang ada di SMP Negeri 9 Padangsidimpuan. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah dengan teknik Cluster Random Sampling.
Tabel 1 jumlah kelas dan siswa kelas VII SMP Negeri 9 Padangsidimpuan NO Kelas Banyak siswa 1 VII – A 26 2 VII – B 27 3 VII – C 25 4 VII – D 25 5 VII – E 25 6 VII – F 25 7 VII – G 25 8 VII – H 26 Jumlah 204

## Hasil Penelitian
Peneliti mengambil sampel dari 8 kelas dari 204 siswa yang ada di SMP Negeri 9 Padangsidimpuan. Teknik pengambilan sampel dengan teknik Cluster Random Sampling. Untuk menentukan sampel mana yang akan dijadikan  sumber  data,  maka  pengambilan  sampelnya  berdasarkan  kelas  populasi  yang  telah  ditetapkan.
JURNAL MathEdu (MathematicEducationJournal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol. 4 . No. 3 November 2021
Langkah – langkah yang digunakan adalah sebagai berikut:
1. Susun sampling frame berdasarkan ruangan, dalam skripsi ini elemennya ada 204 siswa.
2. Tentukan dalam satu kelas diambil sampel.
3. Pilih siswa sebagai sampel dengan cara acak.
4. Teliti setiap siswa yang ada dalam kelas sampel.
Dalam  penelitian  ini  sudah  ditentukan  jumlah  kelas  yang  menjadi    sampel  dalam  penelitian  ini sebanyak 8 kelas dengan ketentuan sebagai berikut kelas VII-A sebanyak 5 siswa, kelas VII-B sebanyak 5 siswa, kelas VII-C sebanyak 4 siswa, kelas VII-D sebanyak 4 siswa, kelas VII-E sebanyak 4 siswa, kelas VII- F  sebanyak  4  siswa,  kelas  VII-G  sebanyak  3  siswa,  kelas  VII-H  sebanyak  3  siswa.  Hasil  penelitian  ini membahas  tentang  pengaruh  motivasi  dan  minat  terhadap  hasil  belajar  matematika  pada  pokok  bahasan persamaan linear satu variabel  pada siswa kelas VII SMP Negeri 9 Padangsidimpuan.
Penelitian  ini  mengambil  populasi  yakni  seluruh  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  9  Padangsidimpuan. Sedangkan  sampel  pada  penelitian  ini  sebanyak  8  kelas  dengan  ketentuan  sebagai  berikut:  kelas  VII-A sebanyak 5 siswa, kelas VII-B sebanyak 5 siswa, kelas VII-C sebanyak 4 siswa, kelas VII-D sebanyak 4 siswa, kelas VII-E sebanyak 4 siswa, kelas VII-F sebanyak 4 siswa, kelas VII-G sebanyak 3 siswa, dan kelas VII-H sebanyak  3  siswa,  maka  jumlah  sampel  adalah    berjumlah  32  siswa.  Penelitian  ini  termasuk  penelitian kuantotatif karena penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan sebab akibat, bila X maka Y, dimana penelitian ini dilakukan oleh peneliti bertujuan untuk mengkaji pengaruh motivasi X 1 dan minat X 2 terhadap hasil belajar matematika (Y).
Dari  hasil  perhitungan  pada  motivasi  dan  minat  dapat  dilihat  bahwa  nilai  koefisien  determinasi menunjukkan besarnya pengaruh antara motivasi dan minat belajar siswa terhadap hasil belajar matematika. Untuk  motivasi  besarnya  koefisien  determinasi  senilai  dengan    39,13%  sedangkan  untuk    minat  besarnya koefisien determinasi senilai dengan 19,1%, ini jelas terlihat bahwa motivasi dan minat belajar lebih besar pengaruhnya terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas VII SMP Negeri 9 Padangsidimpuan.

## Kesimpulan
Berdasarkan analisis data hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa :
1. Dari hasil penelitian, ada pengaruh yang signifikan antara motivasi dan minat belajar pada mata pelajaran matematika kelas VII SMP Negeri 9 Padangsidimpuan.
2. Dari hasil perhitungan motivasi dan minat dapat dilihat bahwa nilai koefisien determinasi menunjukkan besarnya  pengaruh  antara  motivasi  dan  minat  belajar  siswa  terhadap  hasil  belajar  matematika.  Untuk motivasi besarnya koefisien determinasi sebesar 𝑅 2 = 0,39,13% atau senilai dengan % sedangkan untuk minat  besarnya  koefisien  determinasi 𝑅 2 =  0,191  atau  senilai  dengan  19,1%  ini  jelas  terlihat  bahwa motivasi dan minat belajar lebih besar pengaruhnya terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas VII SMP Negeri 9 Padangsidimpuan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi 1996. Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi 2002. Dasar – dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi) . Jakarta: Bumi aksara. Arikunto, Suharsimi 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta: Rineka Cipta. Chatarina, Anni 2004. Psikologi Belajar . Semarang: UNNES PRES Dimyanti, Mudjiyono 2022. Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: DEPDIKBUD Djali 2006. Psikologi Pendidikan . Jakarta: PT Bumi aksara. Hadi, Sutrisno 1995. Analisis Regresi . Yogyakarta: Andi Offset. Hamalik, Oemar 2001. Proses Belajar Mengajar . Jakarta: PT Bumi aksara. Iskandar, Yul 2005. Test Bakat , Minat , Sikap dan Personaliti MMPI-DG . Jakarta: Dharma Graha Group.