## PELATIHAN PENYUSUNAN RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN KONSELING BERBASIS DATA ALAT UNGKAP MASALAH KEPADA PARA GURU BK DI KECAMATAN SUKAWATI GIANYAR
Oleh: Tjok Rai Partadjaja, dkk Universitas Pendidikan Ganesha

## ABSTRAK
Kegiatan pengabdian pada msayrakat yang berbentuk pelatihan ini bertujuan untuk melatihkan  para  guru  BK  kecamatan  Sukawati  Gianyar  dalam  menyusun  rencana pelayanan  Bimbingan  Konseling  berbasis  data  AUM.  Secara  lebih  rinci,  kegiatan pelatihan  ini  bertujuan:  (1)  melatihkan  para  peserta  mengadministrasikan  dan menganalisis  AUM,  (2)  menyusun  RPP  BK  dan  media  BK  berdasarkan  hasil identifikasi  masalah  siswa menggunakan AUM.  Peserta  kegiatan  yang hadir  sebanyak 18  orang  dari  25  undangan  guru      BK  di  Kecamatan  Sukawati  Gianyar.  Kegiatan terlaksana  di  SMK  N  1  Sukawati.  Hasil  kegiatan  adalah  (1)  dikuasainya pengadminitrasian dan analisis AUM oleh peserta kegiatan, (2) dimilikinya kemampuan menyusun RPBK berbasis data alat ungkap masalah oleh para peserta kegiatan.
Kata kunci: rencana pelayanan konseling, Alat ungkap masalah.

## PENDAHULUAN
Bimbingan  dan  konseling  merupakan  layanan  bantuan  professional  yang dilaksanakan  oleh  ahli  dalam  bidang  bimbingan  konseling  baik  di  sekolah  maupun  di luar sekolah. Hal tersebut secara tegas disebutkan dalam SK Mendikbud No. 25/0/1995 tentang  Petunjuk  Teknis  Ketentuan  Pelaksanaan  Jabatan  Fungsional  Guru  dan  Angka Kreditnya,  bahwa  “Bimbingan  dan  Konseling  adalah  pelayanan  bantuan  untuk  peserta didik  baik  secara  perorangan  maupun  kelompok  agar  mandiri  dan  berkembang  secara optimal dalam bidang bimbingan pribadi, sosial, belajar dan karir melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung berdasarkan norma-norma yang berlaku”.
Agar tujuan Bimbingan dan Konseling tersebut di atas dapat tercapai, konselor sekolah/guru  pembimbing  sebagai  individu  yang  telah  mendapatkan  pendidikan prajabatan di bidang bimbingan dan konseling dituntut untuk menguasai berbagai kompetensi  yang  mendukung  profesi  konseling  sehingga  dalam  pemberian  layanan terwujud proses konseling yang efektif. Hal ini sejalan dengan misi Program Pendidikan Sarjana (S1) Konseling (Diknas: 200: 25) yakni “…menyiapkan Sarjana (S1) konseling yang   memiliki   kemampuan   umum   minimal   profesi   konseling   dan kemampuan mengimplementasikannya terutama dalam setting sekolah.
Seiring  dengan  berkembangnya  profesi  konseling,  semakin  dituntut  pula pelayanan  konseling  yang  memiliki  akuntabilitas  dari  konselor,  agar  dalam  pelayanan konseling  tercipta  proses  dan  hasil  konseling  yang  berkualitas.  Sebagai  jawaban  dari tuntutan  tersebut,  Tim  Pengembang  yang  ditugasi  oleh  Direktorat  Pembinaan Pendidikan  Tenaga  Kependidikan  dan  Ketenagaan  Perguruan  Tinggi  (Dit.  PPTK  dan KPT), Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi dan di- sanction bersama oleh pihak-pihak dari direktorat  PPT  dan  KPT,  LPTK,  para  pakar  konseling  dan  organisasi  profesi konseling  (dalam  hal  ini  Asosiasi  Bimbingan  dan  Konseling  Indonesia,  disingkat ABKIN) merumuskan standardisasi profesi konseling yang meliputi standar kompetensi konselor,  standar  pendidikan  konselor,  sertifikasi,  akreditasi  dan  lisensi  konselor,  serta kode  etik  profesi  konseling  (Diknas,  2004).  Perumusan  tersebut  menghasilkan  naskah Dasar Standardisasi Profesi Konseling (disingkat DSPK).
Pengembangan dasar  standardisasi  profesi  konseling  tersebut  juga  merupakan langkah  strategis  memantapkan  standarisasi  profesi  konseling,  untuk  tercapainya profesionalitas  dan  proteksi  profesi  konseling  baik  bagi  masyarakat  pengguna  (sasaran layanan) maupun tenaga profesional konseling di Indonesia. Dasar standardisasi profesi konseling  oleh  Prayitno  (2005)  dipandang  sebagai  proses  pencapaian  tingkat  minimal kompetensi standar yang disyaratkan dalam dunia profesi konseling.
Keberadaan  konselor  dalam  sistem  pendidikan  nasional  dinyatakan  sebagai salah  satu  kualifikasi pendidik, sejajar  dengan kualifikasi guru,  dosen,  pamong belajar, tutor, widyaiswara, fasilitator, dan  instruktur (UU No.  20 Tahun  2003 Pasal 1  Ayat 6). Kesejajaran posisi ini tidaklah berarti bahwa semua tenaga pendidik itu tanpa keunikan konteks  tugas  dan  ekspektasi  kinerja.  Demikian  juga  konselor  memiliki  keunikan konteks  tugas  dan  ekspektasi  kinerja  yang  tidak  persis  sama  dengan  guru.  Ini mengandung  implikasi  bahwa  untuk  masing-masing  kualifikasi  pendidik,  termasuk konselor,  perlu  disusun  standar  kualifikasi  akademik  dan  kompetensi  berdasar  kepada konteks tugas dan ekspektasi kinerja masing-masing.
Penelitian  Suranata&  Dewi  Arum  (2009)  menemukan  bahwa      65%  guru pembimbing  di  kabupaten  Gianyar  belum  menerapkan  Kompetensi  Utama  Minimal dalam  pelayanan  konseling  dan  sebagian  lagi  sudah  mampu  menerapkan  Kompetensi Utama  Minimal  pelayanan  konseling.  Kompetensi  yang  dimaksud  adalah  menyusun perencanaan  pelayanan  bimbingan  konseling  atau  RPBK  yang  didasarkan  pada kebutuhan  siswa  di  sekolah.  Sehingga  berdampak  pada  tidak  optimalnya  pelayanan yang  diberikan  kepada  siswa  di  sekolah-masing-masing. Berkaitan  dengan  itu,  mereka
memerlukan  suatu  bentuk  pelatihan  yang  berkaitan  dengan  penyusunan  program bimbingan  konseling  yang  didasari  pada  kebutuhan  para  siswa  di  sekolah  terhadap pelayanan bimbingan konseling.
Tujuan  kegiatan  ini  adalah  melatihkan  para  guru  BK  kecamatan  Sukawati Gianyar dalam menyusun rencana pelayanan Bimbingan Konseling berbasis data AUM. Secara  lebih  rinci,  kegiatan  pelatihan  ini  bertujuan:  (1)  melatihkan  para  peserta mengadministrasikan  dan  menganalisis  AUM,  (2)  menyusun  RPP  BK  dan  media  BK berdasarkan hasil identifikasi masalah siswa menggunakan AUM.

## METODE
Metode  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  ini  adalah  “Pelatihan. Gambaran kegiatan yang dilaksanakan adalah: (1) Persiapan, memohon ijin pelaksanaan kepada DISDIKPORA, MGP dan ABKIN Gianyar, dan mengadakan koordinasi dengan ketua  MGP dan  Komda  Abkin  Gianyar dan  LPM  Undiksha;  (2)  Pelaksanaan, kegiatan pelatihan  ini  terlaksana  pada  tanggal  14  september  2012.  Kegiatan  pembukaan  yang direncanakan  akan  dihadiri  dan  dibuka  oleh  KADISDIKPORA  Gianyar,  karena kesibukan  beliau  maka  dimandatkan  kepada  kepala  SMK  3  Sukawati  dan  Juga sambutan dari Ketua LPM Undiksha. Materi yang disajikan dalam kegiatan pelatihan ini adalah (1) orientasi Program Bk yang Konfrehensif kepada Guru Pembimbing (konselor Sekolah),  (2)  Komponen-komponen  yang   diperlukan  dalam  penyusunan  RPBK  yang berbasis masalah  siswa.  Selanjutnya sesi  tanya jawab  untuk meningkatkan pemahaman guru  tentang  RPBK  dan  program  BK  yang  Konfrehensip,  (3)  pelatihan  analisis  AUM dan pelatihan penyusunan RPBk berdasarkan hasil analisis AUM. Keberhasilan kegiatan pelatihan  ini  akan  dievaluasi  melalui    proses  dilihat  dari  aktivitas  peserta mengkuti kegiatan  pelatihan,  dan  hasil/produk  melalui  rancangan  RPBK  yang  berhasil  disusun para peserta kegiatan pelatihan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelatihan  dihadiri  oleh  18  orang  guru  BK  dari  SMP,  SMA/SMK  di  Sukawati Gianyar  sebagai  peserta  pelatihan,  dengan  antusias  dari  awal  sampai  akhir  pelatihan. Pada  akhir  kegiatan  pelatihan  setelah  dilakukan  evaluasi  melalui  tanya  jawab  dan penilaian  produk  dapat ditemukan  bahwa  para peserta  kegiatan  telah  menunjukkan kemampuan  melakukan  simulasi    mengidentifikasi  masalah-masalah  belajar  dan masalah-masalah  umum  non-akademik  siswa  menggunakan  alat  ungkap    masalah
(AUM)  PTSDL  dan  UMUM.  Selanjutnya  berdasarkan  identifikasi  tersebut  para  guru BK  peserta  pelatihan  juga  telah  mampu  menyusun  rencana  pelayanan  konseling  yang didasari  pada  kebutuhan  siswa  terhadap  layanan  BK  atau  berbasis  data  AUM. Antusiasme  yang  ditunjukan  peserta  pelatihan  tersebut,  tidak  terlepas  dari  dorongan atau motivasinya untuk (1) menjadi guru BK  yang profesional yang mampu memahami kebutuhan  siswa  terhadap  layanan  BK,  (2)  menyusun  program  BK  yang  konfrehensif berbasis  data  kebutuhan  siswa  dengan  memanfaatkan  hasil  analisis  AUM.  Keaktifan dan  keseriusan  juga  ditunjukkkan  para  peserta  berdiskusi  menyampaikan  kendala- kendala  yang  mereka  alami  dilapangan  dalam  melaksanakan  program  BK.  Pada  akhir kegiatan  ketika  diberikan  kesempatan  menyampaikan  kesan  dan  pesan,  perwakilan peserta  menyatakan  bahwa  telah  menyadari  betapa  bermanfaatnya  kegiatan  pelatihan dan  menghimbau  kepada  Undiskaha  Singaraja  melalui  P2M  untuk  dapat memprogramkan kegiatan tersebut kembali secara periodik di Sukawati Gianyar.

## SIMPULAN
Simpulan yang dapat sampaikan dari kegiatan P2M ini adalah sebagai berikut:
1.   Antusiasme Para guru BK Kecamatan Sukawati Gianyar peserta pelatihan cukup baik dalam mengikuti kegiatan pelatihan dari awal sampai akhir kegiatan.
2.  Para  guru  peserta  pelatihan  memiliki  pemahaman  yang  baik  tentang pengadminitrasian  AUM,  analisis  AUM,  dan  Pemanfaatan  hasil  data  AUM dalam Pelayanan BK.
3.   Para guru peserta pelatihan menghasilkan RPBK berbasis data AUM.

## DAFTAR PUSTAKA
Balitbang  Depdiknas . Panduan  Pelayanan  Bimbingan  dan  Konseling Berbasis Kompetensi . Jakart: Pusat Kurikulum Balitbag Depdiknas Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. 1995. Seri Pemandu Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling di Sekolah . Jakarta Direktorat  Pembinaan  Pendidikan  Tenaga  Kependidikan  dan  Ketenagaan  Perguruan Tinggi.  2004. Dasar  Standarisasi  Profesi  Konseling . Bagian  Proyek Peningkatan  Tenaga  Akademik  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta
M  Arifin.1994. Teori-teori  Konseling  Umum  dan  Agama .  Jakarta:  Golden  Terayon Press.
Prayitno  dan  Erman.  A.  1998. Dasar-dasar  Bimbingan  dan  Konseling . Jakarta:  Ikrar Mandiri Abadi
Prayitno  dkk.  2002. Materi  pelatihan  guru  pembimbin:  profesi  dan  organisasi  profesi bimbingan  dan  konseling. Departemen  Pendidikan  Nasional  Direktorat  Jen  Deral Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat SLTP
Suranata,  Dewi  Arum.2009.   Penerapan  Kompetensi  Utama Guru  Pembimbing  di Kabupaten Gianyar. Laporan Penelitian. Jurusan BK FIP Undiksha UU No 2 tahun  2003 Sistem Pendidikan Nasional