The  Effect  Of  Family  Financial  Education,  Financial  Self-Efficacy  And  Financial Attitude On Financial Management Of Accounting Education Study Program Students Unesa
Pengaruh  Pendidikan  Keuangan Keluarga,  Financial  Self-Efficacy Dan Financial Attitude Terhadap  Manajemen  Keuangan  Mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Akuntansi Unesa
Nenes Tri Emalia M 1* , Han Tantri Hardini 2
Universitas Negeri Surabaya 1 2 nenes.19053@mhs.unesa.ac.id 1 , hanhardini@unesa.ac.id 2
* Corresponding Author

## ABSTRACT
Unesa Accounting Education Study Program students in the preliminary study of 10 out of 15 students have not been able to manage their personal finances, because they prefer to spend their finances on their desires not their needs. Faculty of Economics and Business students should be more likely to spearhead related  knowledge  and  skills  in  the  financial  field,  because  they  have  broader  knowledge  related  to finance compared to other faculties. This study was conducted with the aim of knowing whether there is an  effect  of  family  financial  education,  financial  self-efficacy  and  financial  attitude  on  the  financial management of Unesa students. This type of research uses quantitative research methods. The data in the study  used  primary  data.  The  sample  amounted  to  129  students  with  sampling  techniques  using  the simple  random  sampling  method.  The  results  of  this  study  indicate  that  family  financial  education, financial  self-efficacy  and  financial  attitude  have  a  positive  and  significant  effect  on  the  financial management of Unesa students.
Keywords: Family Financial Education, Financial Self-Efficacy, Financial Attitude, Financial Management.

## ABSTRAK
Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi Unesa pada studi pendahuluan 10 dari 15 mahasiswa tersebut belum  dapat  memanajemen  keuangan  pribadinya,  karena    lebih  memilih  mengeluarkan  keuangannya untuk keinginan bukan kebutuhan mereka. Seharusnya mahasiswa Fakultas Ekonomika dan Bisnis harus lebih cenderung mempelopori pengetahuan dan keterampilan terkait dalam bidang keuangan, karena mereka  memiliki  pengetahuan  yang  lebih  luas  terkait  keuangan  dibandingkan  dengan  fakultas  yang lainnya. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pendidikan keuangan keluarga, financial self-efficacy serta financial attitude pada manajemen keuangan mahasiswa Unesa.  Jenis  penelitian  ini  yakni  kuantitatif.  Data  pada  penelitian  menggunakan  data  primer.  Sampel berjumlah  129  mahasiswa  dengan  teknik  pengambilan  sampel  menggunakan  metode  simple  random sampling.  Data  dioleh  dengan  alat  bantu  program  spss  25.  Hasil  penelitian  memperlihatkan bahwasaanya pendidikan keuangan keluarga, financial self-efficacy serta financial attitude berpengaruh positif signifikan terhadap manajemen keuangan mahasiswa Unesa.
Kata  Kunci: Pendidikan  Keuangan  Keluarga,  Financial  Self-Efficacy,  Financial  Attitude,  Manajemen Keuangan Mahasiswa

## 1. Pendahuluan
Pandemi Covid-19 pada awal tahun 2020 yang terjadi di seluruh dunia tak terkecuali Indonesia,  menimbulkan  berbagai  dampak,  bukan  hanya  kesehatan  pada  masyarakat Indonesia  tapi  juga  berdampak  selaras  dengan  kondisi  ekonomi.  Setelah  berhasil  melewati masa  pandemi  Covid-19,  pemerintah  Indonesia  berjuang  untuk  memperbaiki  perekonomian Indonesia.  Menteri  Keuangan  menjelaskan  bahwa    kondisi  Indonesia  saat  ini  berada  dalam momentum pemulihan ekonomi yang kuat dan terjaga serta kondisi perekonomian Indonesia merupakan hasil kerja bersama dengan berbagai pihak yang saling terjalin antara otoritas fiskal
dan  moneter  (Kemenkeu,  2022).  Perekonomian  di  Indonesia  juga  dapat  meningkat  karena masyarakat  yang  dapat  mengelola  perekonomian  keluarga  masing-masing.  Mengelola perekonomian  yang  paling  krusial  adalah  dalam  bidang    pengelolaan/  manajemen  keuangan baik secara individu maupun rumah tangga.
Manajemen  keuangan  yang  hadir  di  Indonesia  itu  adalah  salah  satu  persoalan  yang dialami sebagian besar penduduknya. Hal ini dapat dilihat hasil riset oleh OECD (Organization for  Economic  Co-operation  and  Development ).  Berdasarkan  hasil  survey,  sebesar  46% responden  yang  diteliti  mengaku  dana  darurat  yang  dimilikinya  sekedar  mampu  memenuhi kebutuhan dalam jangka waktu satu minggu (Rini, 2021). Manajemen keuangan di Indonesia merupakan  hal  yang  sulit  bagi  masyarakat  Indonesia  karena  kurangnya  pengontrolan  uang dengan baik dan tingkat pendidikan keuangan yang rendah  pada diri sendiri.
Karena  mahasiswa  pada  akhirnya  akan  berpartisipasi  dalam  dunia  kerja  dan  mulai mengelola  keuangannya  secara  mandiri,  mereka  adalah  salah  satu  kelompok  sosial  dengan massa yang cukup untuk berkontribusi pada perekonomian (Atika & Rohayati, 2017). Masalah keuangan  yang  muncul  selama  kuliah  ketika  orang  tua  memberikan  dukungan  keuangan biasanya muncul karena uang saku bulanan habis terlalu cepat karena pengeluaran yang tidak terduga atau pengelolaan uang yang buruk. Hal ini sesuai dengan studi pendahuluan peneliti pada mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi dari angkatan 2019, 2020 dan 2021 di Fakultas Ekonomika  dan  Bisnis  Universitas  Negeri  Surabaya,  yang  menyatakan  bahwa  10  dari  15 mahasiswa  tersebut  belum  dapat  memanajemen  keuangan  pribadinya,  karena  mahasiswa lebih  memilih  mengeluarkan  keuangannya  untuk  keinginan  bukan  kebutuhan  mereka, sehingga  tidak  sampai  satu  bulan  uang  saku  yang  diberikan  orang  tua  atau  beasiswa  habis. Seharusnya  mahasiswa  Fakultas  Ekonomika  dan  Bisnis  harus  lebih  cenderung  mempelopori pengetahuan  dan  keterampilan  terkait  dalam  bidang  keuangan,  karena  mahasiswa  Fakultas Ekonomika  dan  Bisnis  memiliki  pengetahuan  yang  lebih  luas  terkait  keuangan  dibandingkan dengan fakultas yang lainnya.
Pengelolaan  keuangan  yang  terjadi  pada  diri  individu  terutama  mahasiswa  di  setiap transaksi keuangan terjadi karena faktor eksternal dan internal. Rizkiawati (2018) melakukan penelitian  dimana  didapatkan  5  faktor  yang  menjadi  dampak  manajemen  keuangan  yaitu, demografi, financial attitude , financial knwoledge , financial self-efficacy . dan locus of control . (Khoirunnisa  &  Rochmawati,  2021)  menyebutkan  adanya  faktor  yang  memengaruhi manajemen  keuangan  pribadi  adalah  literasi  keuangan,  sikap  keuangan,  dan  pendidikan keuangan  keluarga.  Penelitian  (Rachman  &  Rochmawati,  2021)  menyebutkan  bahwa manajemen  keuangan  pribadi  mahasiswa  diduga  karena  faktor financial  attitude,    financial attitude,  financial  self-efficacy,  social  economic  status, kontrol  diri . Dari  beberapa  pendapat yang telah dijelaskan, faktor yang diduga berpengaruh terhadap manajemen keuangan pribadi pada riset ini yakni pendidikan keuangan keluarga, financial self-efficacy dan financial attitude . Pendidikan keuangan keluarga menjadi dugaan faktor yang memengaruhi manajemen keuangan.  Keluarga  adalah  faktor  pertama  yang  memberikan  pendidikan  keuangan  kepada setiap  individu.  (Darmawan  &  Pratiwi,  2020)  mendefinisikan  pendidikan  keuangan  keluarga adalah pendidikan personal mengenai wawasan keuangan yang didapatkan melalui orang tua yang berlanjung secara berkelanjutan. (Dewi, 2021) mengatakan bahwa pengelolaan keuangan keluarga dilakukan orang tua untuk merancang keuangan individu agar tercapai tujuan yang diharapkan.
Financial  Self-Efficacy yakni  komponen  kedua  yang  mungkin  berdampak  pada manajemen keuangan. Financial Self-Efficacy didefinisikan oleh Forbes dan Kara (2010) sebagai keyakinan  seseorang  terhadap  kemampuannya  guna  mencapai  tujuan  keuangan  yang dipengaruhi  oleh  berbagai  elemen,  termasuk  kepribadian,  keterampilan,  sosial  serta karakteristik  lainnya.  Riset  oleh  (Amanah  et  al.,  2021)    pemikiran  atau  keyakinan  seseorang memengaruhi  perilaku  keuangan  seseorang,  misalnya  dengan  membatasi  konsumsi  serta
menghindari pola piker hutang. Self management atas uang sendiri dipengaruhi secara positif oleh financial self-efficacy. Financial Attitude menjadi elemen ketiga yang mungkin berdampak pada  manajemen  keuangan. Financial  attitude yakni  evaluasi  pada  pendapat  maupun  status seseorang  (Ratna et  al, 2011).  Cara  seseorang  membelanjakan,  menabung,  menimbun,  dan menghambur-hamburkan  uang  dipengaruhi  oleh  pandangan  keuangan  mereka  (Furnham, 1984).  Ketika  seseorang  disibukkan  dengan  menghasilkan  uang,  mereka  akan mempertimbangkan cara mendapatkannya dan cara membelanjakannya.
Terdapat  penelitian  terdahulu  yang  memperkuat  faktor-faktor  yang  mempengaruhi manajemen  keuangan  pada  penelitian  ini.  Penelitian  yang  dilakukan  Sigo  (2018),  Darmawan (2020),  Khoirunnisa  (2021),  dan  Fajriyah,  (2021)  terkait  pendidikan  keuangan  keluarga  pada manajemen keuangan pribadi. Penelitian Rizkiawati (2018), Suwatno (2020), Harianto (2021) dan  Rindi  (2022)  terkait financial  self-efficacy terhadap  manajemen  keuangan  pribadi.  Pada penelitian  yang  dilakukan  oleh  Herma  (2018),  Khairani  (2019),  Budiono  (2020)  dan  Harianto (2021) yang mengaitkan antara financial attitude terhadap manajemen keuangan pribadi.
Berdasarkan  pemaparan  tersebut,  maka  peneliti  tertarik  melakukan  penelitian  yang terkait Pendidikan Keuangan Kelaurga, Financial Self-Efficacy Dan Financial Attitude Terhadap Manajemen Keuangan Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi Unesa.

## 2. Tinjauan Pustaka Pendidikan Keuangan Keluarga
Orang tua merupakan agen sosialisasi utama dalam pembelajaran anak tentang uang dan  perkembangan  perilaku  keuangan,  yang  dilakukan  baik  secara  tidak  sengaja  (melalui pengamatan langsung atau partisipasi) maupun sengaja melalui pembelajaran yang diberikan oleh keluarga, menurut (Shalahuddinta dan Susanti, 2014). Menurut Elif Akben-Selcuk (2015), pendidikan keuangan keluarga merupakan setting yang menggantikan peran orang tua dalam mendidik atau mensosialisasikan anak tentang uang.
Indikator yang digunakan dalam penelitian ini diambil dari penelitian Jorgensen dalam (Ayu,  2018)  dan  meliputi  keterlibatan  orang  tua  dalam  pengambilan  keputusan  keuangan untuk  anak,  pengajaran  orang  tua  tentang  kebiasaan  menabung  dan  memberi,  percakapan dengan anak tentang masalah uang, dan komunikasi orang tua tentang pendidikan keuangan.

## Financial Self-Efficacy
Menurut  (Luh  Regita  Eka  Pratiwi  dan  Krisnawati,  2020), financial  self-efficacy yakni keyakinan  seseorang  dapat  mengelola  keuangannya,  menggunakan  jasa  keuangan,  dan percaya bahwa dirinya mampu mencapai tujuan keuangan yang signifikan. Efikasi diri finansial, menurut  (Fatma,  2022),  adalah  keyakinan  seseorang  terhadap  kemampuannya  untuk mengelola uangnya dan mencapai tujuan finansialnya.
Indikator  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini,  yang  diambil  dari  Lown  (2011), meliputi  kapasitas  perencanaan  keuangan,  kapasitas  pencapaian  tujuan  keuangan,  kapasitas pengambilan keputusan dalam menghadapi keadaan yang tidak terduga, kapasitas mengatasi kendala keuangan, kapasitas untuk manajemen keuangan, dan kapasitas untuk menilai kondisi keuangan masa depan.

## Financial Attitude
Menurut (Wahida, 2019) financial attitude atau sikap keuangan adalah kecenderungan perasaan  yang  mendukung  (positif)  atau  tidak  mendukung  (negatif)  berdasarkan  opini  dan evaluasi  seseorang  mengenai  keuangan  pribadi.  Sikap  keuangan  membentuk  cara  orang menghabiskan waktu, menyimpan, menimbun, dan membuang-buang uang.
Financial  Attitude adalah  pendapat  seseorang  terhadap  uang  dan  bagaimana  cara seseorang untuk mengelola keuangan untuk kehidupan sehari-har (Siska, 2018). Indikator yang
digunakan dalam penelitan ini mengadopsi dari Irine dan Lady (2016) yang terdiri dari effort, inadequancy, retention, dan securities.

## Manajemen Keuangan Pribadi
Menurut  pernyataan  (Herawati,  2020),  pengelolaan  keuangan  atau  manajemen keuangan  yakni  tindakan  pengelolaan  keuangan,  dimana  dana  yang  berasal  dari  orang  tua dialokasikan  dengan  bijak.  (Kholilah  dan  Iramani,  2013)  mengartikan  manajemen  keuangan yakni  suatu  cara  dalam  mengelola  keuangan  pribadi  yang  berhubungan  dengan  tanggung jawab  seseorang  terhadap  pengelolaan  keuangannya  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Indikator mengadopsi  dari  Sina  dalam  (Atika,  2017)  yang  terdiri  dari  perencanaan,  implementasi  dan evaluasi terkait keuangan.

## 3. Metode Penelitian
Teknik  analisis  deskriptif  dengan  metode  kuantitatif  digunakan  dalam  penelitian  ini, karena  dilakukannya  dengan  pengumpulan  data  dan  menggunakan  angka-angka    yang nantinya  akan diukur menggunakan statistik sebagai alat uji. Alat uji statistik untuk membantu dalam penelitian ini adalah program SPSS 25.
Prodi  Pendidikan  Akuntansi  angkatan  2019,  2020  dan  2021  di  Universitas  Negeri Surabaya menjadi subjek penelitian. Penilitian ini menggunakan data primer dilakukan dengan kuesioner  sebagai  instrumen  pengumpulan  data  melalui  google  form  dengan  skala  likert dengan pilihan skor 1 (sangat tidak setuju), skor 2 (tidak setuju), skor 3 (cukup setuju), skor 4 (setuju) dan skor 5 (sangat setuju).
Populasi  penelitian    terdapat  190  mahasiswa  aktif  angkatan  2019,  2020  dan  2021 prodi  Pendidikan  Akuntansi.  Dalam  penelitian  ini  memperkecil  jumlah  dari  populasi  dengan menghitung sampel melalui Teknik simple random sampling menggunakan rumus Slovin yang memperoleh 129 mahasiswa yang dijadikan responden yang mewakili mahasiswa aktif Prodi Pendidikan Akuntansi Unesa.

## 4. Hasil dan Pemabahasan Hasil
Data pada penelitian ini diperoleh dari tahap pengumpulan data, diolah dan dianalisis. Riset    ini  menggunakan  analisis  deskriptif  serta  analisis  statistik.  Analisis  ini  memanfaatkan aplikasi SPSS 25.
a. Analisis Deskriptif
Responden  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  sebanyak  129  responden, menggunakan  teknik  simple  random  sampling  dengan  rumus  Slovin.  Hasil  data  dalam penelitian  ini,  diperoleh  dari  kuesioner  yang  menggunakan  google  form  dengan  rincian  38% mahasiswa  dari  Pendidikan  Akuntansi  angkatan  2019,  41%  mahasiswa  dari  perwakilan Pendidikan  Akuntansi  dari  2020  dan  50%  mahasiswa  dari  perwakilan  Pendidikan  Akuntansi angkatan 2021.
b. Analisis Statistik
Uji Validitas Pada variabel pendidikan keuangan keluarga dengan lima indikator yang merujuk  dari  Jorgensen  dalam  (Ayu,  2018)  terdiri  dari  8  item  pertanyaan  dinyatakan  valid. Hasil keseluruhan item > 0,5. Pada variabel financial self-efficacy dengan enam indikator yang merujuk pada (Lown, 2011) terdiri dari 10 item pertanyaan dinyatakan valid. Hasil keseluruhan item > 0,5. Pada variabel financial attitude dengan empat indikator yang merujuk Herdjiono (2016) pada terdiri dari 8 item pertanyaan dinyatakan valid. Hasil keseluruhan item > 0,5. Pada variabel  manajemen  keuangan  mahasiswa  dengan  tiga  indikator  yang  merujuk  Atika  (2017) terdiri dari 9 item pertanyaan dinyatakan valid. Hasil keseluruhan item > 0,5
Uji Reliabilitas, apabila nilai dari Croncoach Alpha > 0,6, maka dapat dikatakan reliabel (Ghozali, 2018). Nilai koefisien reliabilitas Cronbach Alpha untuk instrumen variabel pendidikan keuangan keluarga lebih besar dari 0,6 atau 0,756. Nilai reliabilitas Cronbach Alpha yang lebih besar  dari  0,6  dan  sama  dengan  0,846  menunjukkan  bahwa  variabel  Financial  Self-Efficacy dapat  dipercaya.  Karena  nilai  koefisien  reliabilitas  Cronbach  Alpha  lebih  dari  0,6  atau  0,846, dan  karena  nilai  koefisien  reliabilitas  Cronbach  Alpha  lebih  dari  0,6  atau  0,883  maka  untuk variabel Manajemen Keuangan Mahasiswa maka variabel tersebut valid.
Tabel 1. Reliability Statistics
Pada  uji  grafik  p-plot,  dikatakan  normal  dikarenakan  titik-titik  searah  garis diagonalnya,  dapat  dilakukan  dengan  uji  Kolmogorov-Smirnov  (Uji  K-S)  menghasilkan  nilai signifikan 0,2 > 0,05 untuk uji normalitas. Hal tersebut bisa diambil simpulan jika nilai residu terdistribusi  normal.  Pada  uji  multikolinieritas  menunjukan  bahwa  nilai  tolorance  variabel pendidikan keuangan keluarga 0,466 dan nilai VIF 2,145. Sedangkan nilai tolerance  variabel financial self-efficacy 0,432 dan nilai VIF 2,348. Serta nilai tolerance variabel financial attitude 0,537  dan  nilai  VIF  1,862.  Maka  dari  hasil  tersebut  dapat  disimpulkan  setiap  variabel  setiap independen telah bebas dari multikolinieritas, karena memiliki nilai tolerance > dari 0,10 dan nilai VIF < 10. Untuk uji Heterokesdastisitas bahwa data tersebar diatas dan dibawah angka 0 pada sumbu , dapat disimpulkan bahwa tidak terjadi masalah heterokesdastisitas. Selanjutnya pada uji linieritas variabel Pendidikan Keuangan Keluarga, Financial Self-Efficacy dan Financial Attitude mempunyai  nilai  linierity  dengan  signifikansi  0,000.  Niali  tersebut  kurang  dari  0,05 sehingga  ketiga  variabel  tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  model  regresi  berbentuk  linier. Untuk uji regresi linier berganda .
Tabel 2. Hasil regresi linier berganda Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 2716.434 1724.118 1.576  .118 X1 .290 .078 .268  3.704  .000 X2 .432 .065 .502  6.624  .000 X3 .175 .074 .160  2.368  .019 a. Dependent Variable: Y
Pada  penelitian  ini  variabel  uji  t  pendidikan  keuangan  keluarga  menghasilkan  3,704 dengan tingkat signifikansi 0,000. Jika tingkat signifikansi dibawah 0,05 maka H0 ditolak dan H diterima.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  variabel  pendidikan  keuangan  keluarga  berpengaruh besar  terhadap  pengelolaan  keuangan  mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Akuntansi  Unesa.  Pada penelitian ini diperoleh hasil t-test variabel financial self-efficacy sebesar 6,624 dengan taraf signifikansi 0,000. Jika tingkat signifikansi dibawah 0,05 maka H0 ditolak dan H diterima. Hal ini menunjukkan  bahwa  variabel  financial  self-efficacy  memiliki  pengaruh  yang  cukup  besar terhadap manajemen keuangan mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Unesa. Hasil uji  t  variabel financial  attitude penelitian  ini  2,368  dengan  nilai  signifikansi  0,019.  Nilai signifikan kurang dari 0,05 maka H0 ditolak Ha diterima. Hal ini menunjukan variabel financial attitude berpengaruh  signifikan  tehadap  manajemen  keuangan.  Selanjutnya  mengetahui apakah semua variabel bebas berpengaruh terhadap variabel terikat.
Variabel Cronbach Alpha N of Items Pendidikan Keuangan Keluarga (X1) ,756 8 Financial Self-Efficacy (X2) ,846 10 Financial Attitude(x3) ,846 8 Manajemen Keuangan Mahasiswa (Y) ,883 9

## Tabel 3. Uji F
Berdasarkan  tabel  hasil  penelitian  menunjukkan  nilai  F  hitung  yakni  94,716  dengan nilai  signifikansi  sebesar  0,000.  Nilai  signifikansi  ≤  0,05  maka  H0  ditolak  Ha  diterima.  Jadi kesimpulan yang diambil dalam penelitian ini adalah pendidikan keuangan keluarga, financial self-efficacy dan financial  attitude secara  simultan  berpengaruh  signifikan  terhadap manajemen  keuangan  mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Akuntansi  Unesa.Uji    terakhir  adalah Koefisien  Determinasi  berguna  mengukur  seberapa  besar  model  regresi  yang  memengaruhi variabel  terikat.  Hasil  dari  penelitian  ini  diperoleh  adjusted  R  Square  sebesar  0,687.  Hal  ini menunjukkan bahwa koefisien determinasi nilai Adjusted R Square yaitu pendidikan keuangan keluarga, financial  self-efficay dan financial  attitude memberikan  kontribusi  68,7%  terhadap manajemen keuangan. Sedangkan sisanya sebesar 31,3% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Pembahasan Pengaruh  Pendidikan  Keuangan  Keluarga, Financial  Self-Efficacy dan Financial  Attitude Terhadap Manajemen Keuangan Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi Unesa Hasil penelitian ini memperlihatkan bahwasannya Pendidikan keuangan keluarga (X1), Financial  Self-Efficacy (X2)  dan Financial  Attitude (X3)  secara  simultan  berpengaruh  secara signifikan terhadap manajemen keuangan mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi Unesa. Hal ini  juga  didukung  dengan  hasil  dari  penelitian  Luhrmann et  al., (2018)  menemukan  bahwa pendidikan  keuangan  keluarga  dalam  waktu  lama  dapat  menyebabkan  signifikan  terhadap perbaikan  dalam  mengelola  keuangan  mulai  dari  perencanaan  keuangan,  meningkatkan tabungan dan mengurangi pinjaman yang berlebihan. Didukung oleh penelitian dari (Webley dan Nyhus, 2013) bahwa pola asuh memiliki pengaruh penting pada perilaku keuangan anak, seperti tabungan dan penganggaran yang positif.
(Fatma  dan  Susanti,  2022)  menyatakan  bahwa financial  self-efficacy memengaruhi manajemen  keuangan  pribadi  baik  simultan  maupun  parsial.  Menurut  pengertian  yang dikemukakan oleh Luh dan Krisnawati (2020), financial self-efficacy adalah persepsi seseorang terhadap  kapasitasnya  sendiri  dalam  mengelola  keuangannya  dan  mencapai  tujuan keuangannya.  Ini  dapat  diartikan  bahwa  bagaimana  seseorang  mengelola  keuangan  mereka tergantung  pada  seberapa  yakin  mereka  dalam  kemampuan  mereka  untuk  melakukannya. Temuan  penelitian  ini  juga  konsisten  dengan  penelitian  Lukesi  et  al.  dari  tahun  2021  yang menegaskan  bahwa  sikap  keuangan  mempengaruhi  manajemen  keuangan.  Sesuai  dengan gagasan  yang  dikemukakan  oleh  (Zulfikri  dkk,  2020)  bahwa  sikap  keuangan  seseorang mempengaruhi perilakunya dalam mengelola keuangannya, semakin baik sikap keuangannya maka  akan  semakin  baik  pula  perilakunya  dalam  mengelola  keuangannya.  Mahasiswa  yang dapat menangani uang mereka secara efektif memperlihatkan sikap keuangan dengan baik.

## Pengaruh  Pendidikan  Keuangan  Keluarga  (X1)  Terhadap  Manajemen  Keuangan  (Y) Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi Unesa
Hasil  uji  t  variabel  pendidikan  keuangan  keluarga  didapatkan  hasil  3,840  dengan signifikansi  0,000.  Dimana  signifikansi  pendidikan  keuangan  keluarga  kurang  dari  0,05,  maka
ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1  Regression 2630872652.831 3 876957550.944  94.716  .000 b Residual 1157350242.394  125 9258801.939 Total 3788222895.225  128 a. Dependent Variable: Y
b. Predictors: (Constant), X3, X1, X2
H0  ditolak  sedangkan  Ha  diterima.  Sehingga  dapat  diartikan  bahwa  pendidikan  keuangan keluarga memengaruhi manajemen keuangan mahasiswa prodi Pendidikan Akuntansi Unesa. Koefisien  regresi  bernilai  positif  yang  memperlihatkan  hubungan  selinear,  dimana  jika pendidikan keuangan keluarga tinggi maka manajemen keuangan mahasiswa akan lebih baik, begitupun  sebaliknya.  Hasil  ini  sejalan  dengan  riset  Mijeong  Noh  (2022)  yang  memperoleh hasil  bahwasannya  pembelajaran  keuangan  orang  tua  secara  positif  mempengaruhi  perilaku keuangan pada anak baik secara langsung maupun tidak. Pernyataan tersebut didukung oleh teori Ahmad et.al (2022) bahwa pendidikan keuangan keluarga memiliki peran penting dalam keuangan  anak,  dari  menanamkan  sikap,  tutur  kata,  perilaku  dan  nilai-nilai  yang  diinginkan dengan keteladanan orang tua secara tidak langsung menjadikan contoh bagi anak-anaknya. Apabila  orang  tua  memberikan  contoh  yang  baik  dari  segi  manapun  secara  tidak  langsung anakpun  akan  mencontoh  tindakan  baik  pula,  sebaliknya  jika  orang  tua  memberikan  contoh yang buruk maka perilaku anak dari segi manapun juga akan buruk.
Pengaruh Financial  Self-Efficacy Terhadap  Manajemen  Keuangan  Mahasiswa  Prodi Pendidikan Akuntansi Unesa
Hasil  uji  t  pada  variabel financial  self-efficacy mendapatkan  hasil  7,954  dengan signifikansi  0,000.  Dimana  signifikansi  pendidikan  keuangan  keluarga  kurang  dari  0,05,  maka H0 ditolak sedangkan Ha diterima. Dari hal tersebut maka dapat diartikan bahwa financial self- efficacy memengaruhi  manajemen  keuangan  mahasiswa  prodi  Pendidikan  Akuntansi  Unesa. Koefisien  regresi  memiliki  nilai  positif  dengan  hubungan  yang  selinier,  dimana  jika financial self-efficacy tinggi  maka  manajemen  keuangan  mahasiswa  akan  meningkat,  begitupun sebaliknya.
Riset  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  dari  Qamar  (2016)  menyatakan  bahawa financial  self-efficacy berpengaruh  positif  signifikan  pada  manajemen  keuangan  pribadi. Didukung  oleh  beberapa  teori Financial  self-efficacy didefinisikan  sebagai  kepercayaan  atas kesanggupan  melakukan  perubahan  aktivitas  keuangan  menjadi  membaik  (Suwatno  et  al., 2020). Menurut Ahmad et al., (2019) financial self-efficacy yakni kepastian individu pada diri sendiri  akan  kapabilitas  pengelolaan  keputusan  keuangan  serta  kemampuan  mengambil keputusan keuangannya.
Pengaruh Financial  Attitude Terhadap  Manajemen  Keuangan  Mahasiswa  Prodi  Pendidikan Akuntansi Unesa
Hasil uji t variabel financial attitude memperoleh hasil senilai 2,889 dengan signifikansi 0,000. Dimana signifikansi variabel financial attitude kurang dari 0,05, maka dapat H0 ditolak sedangkan  Ha  diterima.  Dari  hal  tersebut  maka  dapat  diartikan  jika financial  attitude memengaruhi manajemen keuangan mahasiswa prodi Pendidikan Akuntansi Unesa. Koefisien regresi bernilai positif dengan arah hubungan selinier, apabila pendidikan keuangan keluarga meningkat maka manajemen keuangan mahasiswa akan meningkat pula. Hasil riset ini sesuai dari riset Mien dan Thao (2015), Listiani (2017), dan Asaff et al (2019) yang memperoleh hasil bahwa financial  attitude atau  sikap  keuangan  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap manajemen keuangan. Diperkuat dengan teori  Budiono (2020) Financial attitude adalah situsi, pendapat seseorang terhadap dana yang diimplementasikan ke dalam sikap. Sikap seseorang dalam  pengambilan  keputusan  terkait  keuangan  dapat  dilihat  dari  situasi  atau  kondisi seseorang  tersebut  dan  dapat  digolongkan  baik  atau  buruknya  dalam  bersikap  terhadap keuangannya sendiri.
5. Penutup

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  riset  disimpulkan  bahwa  pendidikan  keuangan  keluarga, financial self-efficacy ,  dan financial  attitude secara  simultan  dan  parsial  berpengaruh  terhadap manajemen keuangan mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi Unesa.

## Daftar Pustaka
Arikunto. (2019). Prosedur Penelitian .  Jakarta : Rineka Cipta.
Atika,  D.  R.,  &  Rohayati,  S.  (2017).  Pengaruh  Literasi  Keuangan,  Love  of  Money,  dan  Hasil Belajar Manajemen Keuangan Terhadap Manajemen Keuangan Pribadi Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi UNESA. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) , 5 (2), 1–8. Ayu,  N.  L.  (2018). Pengaruh  Pendidikan  Keuangan  Keluarga  Dan  Pengetahuan  Keuangan Terhadap  Perilaku  Menabung  Mahasiswa  Dengan  Locus  Of  Control  Sebagai  Variabel Mediasi .  https://eprints.perbanas.ac.id/4198/8/Artikel Ilmiah.pdf Budiono, E. (2020). Analisis Financial Knowledge, Financial Attitude, Income, Locus of Control ,
Financial Management Behavior Masyarakat Kota Kediri. Jurnal Ilmu Manajemen , 8 (1),
284–295.
Darmawan, A., & Pratiwi, F. A. (2020). Pengaruh Pendidikan Keuangan Keluarga, Pembelajaran Keuangan  di  Perguruan  Tinggi,  Sikap  Keuangan  dan  Teman  Sebaya  Terhadap  Literasi Keuangan  Mahasiswa. Fokus  Bisnis :  Media  Pengkajian  Manajemen  Dan  Akuntansi ,
19 (1), 27–37. https://doi.org/10.32639/fokusbisnis.v19i1.499
Fajriyah,  IL  dan  Agung,  L.  (2021).  Pengaruh  Uang  Saku  dan  Pendidikan  Keuangan  Keluarga terhadap Pengelolaan Keuangan Pribadi melalui Literasi Keuangan sebagai intervening.
INOVASI, Jurnal Ekonomi Keuangan Dan Manajemen , 17 (1), 61–72.
http://journal.feb.unmul.ac.id/index.php/INOVASI/article/view/9176
Harianto,  S.,  &  Isbanah,  Y.  (2021).  Pengaruh  Financial  Knowledge,  Pendapatan,  Locus  of Control,  Financial  Attitude,  Financial  Self-Efficacy,  dan  Parental  Financial  Socialization terhadap  Financial  Management  Behavior  Masyarakat  di  Kabupaten  Sidoarjo. Jurnal Ilmu Manajemen , 9 (1), 241. https://doi.org/10.26740/jim.v9n1.p241-252 Herdjiono,  I.,  Damanik,  L.  A.,  &  Musamus,  U.  (2016).  Pengaruh  Financial  Attitude  ,  Financial Knowledge , Parenting Income Terhadap Financial Management. Manajemen Teori Dan Terapan , 1 (3), 226–241.
Herma,  W.  (2018).  Pengaruh  Financial  Knowledge,  Financial  Behavior  Dan  Financial  Attitude Terhadap  Personal  Financial. Jurnal  Riset  Keuangan  Dan  Akuntansi , 4 (1),  70. https://www.researchgate.net/publication/330825876
Kemenkeu. (2022). Ekonomi Indonesia Dihadapkan pada Berbagai Perubahan yang Cepat dan Fundamental, Menkeu : Pemulihan Ekonomi Masih Kuat . Kemenkeu. https://www.kemenkeu.go.id/informasi-publik/publikasi/berita-utama/Pemulihan-
Ekonomi-Masih-Kuat
Khairani, F., Alfarisi, M. F., Mahasiswa, ), Manajemen, M., Ekonomi, F., Andalas, U., & Dosen, ). (2019).  Pada  Mahasiswa  S1  Universitas  Andalas  Padang. Jurnal  Ilmiah  Mahasiswa Ekonomi Manajemen , 4 (1), 360–371.
Khoirunnisa, I. R., & Rochmawati, R. (2021). Pengaruh Literasi Keuangan, Sikap Keuangan, dan Pendidikan Keuangan Keluarga Terhadap Manajemen Keuangan Pribadi dengan Locus Of Control Sebagai Variabel Intervening. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) , 9 (2), 210–219. https://doi.org/10.26740/jpak.v9n2.p210-219
Lown, J. M. (2011). 2011 oustanding AFCPE® Conference paper: Development and validation of a Financial Self-Efficacy Scale. Journal of Financial Counseling and Planning , 22 (2), 54–
63.
Rindi, K., & Adiputra, I. M. P. (2022). Pengaruh Financial Self Efficacy , Financial Knowledge ,
Dan  Locus  of  Control  Terhadap  Pengelolaan  Keuangan  Pribadi  Mahasiwa  Fakultas. Universitas Pendidikan Ganesha , 13 (03), 769–778.
Rini, A. S. (2021). Manajemen Keuangan jadi Masalah Masyarakat RI, Mayoritas Dana Darurat cuma Cukup Seminggu . Bisnis. https://finansial.bisnis.com/read/20211102/55/1461188/manajemen-keuangan-jadi- masalah-masyarakat-ri-mayoritas-dana-darurat-cuma-cukup-seminggu Rizkiawati, N. L., & Asandimitra, N. (2018). The Influence of Demography, Financial Knowledge,
Financial  Attitude,  Locus  of  Control  and  Financial  Self-Efficacy  on  the  Financial Management Behavior of the Surabaya Community. Jurnal Ilmu Manajemen (JIM) , 6 (3),
2. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jim/article/view/23846/21793
Sigo,  M.  R.  N.,  Hariani,  L.  S.,  &  Walipah,  W.  (2018).  Pengaruh  Literasi  Keuangan  Kecerdasan
Spiritual  Dan  Pendidikan  Keuangan  Di  Keluarga  Terhadap  Pengelolaan  Keuangan Mahasiswa. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi , 3 (1), 1–9. https://doi.org/10.21067/jrpe.v3i1.3812 Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alphabet. Suwatno,  S.,  Waspada,  I.  P.,  &  Mulyani,  H.  (2020).  Meningkatkan  Perilaku  Pengelolaan Keuangan  Mahasiswa  Melalui  Financial  Literacy  dan  Financial  Sel  Efficacy. Jurnal Pendidikan Akuntansi & Keuangan , 8 (1), 87–96. https://doi.org/10.17509/jpak.v8i1.21938.