## Original Research Paper
Pelatihan  Pembuatan  Media  Video  dan  Audio  Visual  Bagi  Guru  SD  Negeri Gugus V Kecamatan Batukliang Utara Lombok Tengah
Sudirman 1 , Abdul Kadir Jaelani 1* , I Ketut Widiada 1 , Muhammad Tahir 1 , Radiusman 1
1 Program Studi Pendidikan  Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan  Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia.
https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i2.1112 Sitasi:  Sudirman.,  Jaelani,  A. K.,  Widiada.  I. K., Tahir,  M  & Radiusman. (2021). Pelatihan Pembuatan Media Video dan  Audio Visual  Bagi Guru SD Negeri Gugus  V Kecamatan Batukliang Utara Lombok Tengah. Jurnal  Pengabdian Magister Pendidikan IPA 4(4)

## Article history
Received: 02 Oktober 2021
Revised: 20 Oktober 2021 Accepted: 07 November 2021
*Corresponding Author: Abdul Kadir Jaelani , Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia; Email: aqj_fkip@unram.ac.id
Abstract: Banyak  sekali  peluang  berbagai  media  pembelajaran  bagi  para  guru.  Akan tetapi,  sangat  disayangkan  peluang-peluang  belum  banyak  dimanfaatkan  oleh  guru termasuk  media  video  pembelajaran.  Keluhan  tidak  bisa  membuat  masih  saja  menjadi hambatan bagi guru untuk menangkap peluang-peluang tersebut, sehingga pengembangan diri  dan  karirnya  berjalan  tidak  seperti  yang  diharapkan.  Munculnya  keluhan  tidak  bisa membuat video pembelajaran di kalangan guru tentu saja bukan tanpa sebab. Secara umum ada  beberapa  kendala  yang  bisa  ditemukan  sehingga  membuat  tingkat  partisipasi  dalam membuat  media  pembelajran  dikalangan  guru  ini  rendah.  Di  antaranya  rendahnya  minat membaca  dan  menulis,  keterbatasan  bahan  bacaan  yang  bisa  menjadi  bahan  tulisan,  tidak adanya  rasa  percaya  diri,  ketidakpahaman  guru  atas  bekal-bekal  keilmuan  untuk  bisa terampil menulis, rendahnya motivasi untuk menulis, minimnya sarana untuk menuangkan ide dan gagasan dalam bentuk jurnal ilmiah.Target yang ingin dicapai dalam pelatihan ini adalah guru SD di Gugus V Kecamatan Batukliang Utara dapat memiliki pemahaman yang baik  tentang  media  pembelajaran  khususnya  media  Video,  sebagai  media  dalam menelurkan ide-ide kreatif, terampil dalam menentukan tema menarik, menguasai langkah membuat video pembelajaran. Metode pelaksanaan dilakukan dengan menjelaskan konsep media  pembelajaran,  media  visual  dan  media  audio  visual,  mengembangkan  media  yang menarik khususnya tentang pendidikan, mendemonstrasikan dan menampilkan media audio visual  pembelajaran  serta  memberikan  pendampingan  kepada  peserta.  Selanjutnya  setelah peserta menyelesaikan membuat media, guru kemudia sosialisasikan kepada peserta didik untuk  dapat  digunakan.  Hasil  kegiatan  pelatihan  ini  menunjukkan  bahwa  para  peserta (guru-guru  dari  Kecamatan  Batukliang  Utara  Kabupaten  Lombok  Tengah)  memberikan sambutan  positif  terhadap  materi  yang  diberikan.  Hal  ini  terlihat  dari  antusiasme  dan partisipasi  aktif  mereka  terhadap  materi  dan  tugas-tugas  yang  diberikan  selama  kegiatan berlangsung.  Hal  tersebut  Nampak  dari  konsistensi  peserta  dalam  mengikuti  seluruh rangkaian  kegiatan  hingga  akhir.    Bahkan,  semua  peserta  mengharapkan  agar  dilakukan kegiatan serupa secara berkelanjutan. Semua guru dari Kecamatan Batukliang Utara  yang menjadi peserta berhasil membuat satu contoh media audio visual untuk digunakan dalam pembelajaran yang disesuaikan dengan materi dan kurikulum yang sedang berjalan saat ini. Namun  demikian,  masih  ada  peserta  yang  belum  selesai  sepenuhnya  dalam  pembuatan media  audio  visual  dikarenakan  keterbatasan  waktu  dan  kendala  yang  dihadapai  saat pelaksanaan  PPM,  dan  factor  lain  adalah  kemampuan  peserta  berbeda  beda  dalam mengoperasikan  computer  dan  internet  dan  aplikasi Camtasia  Studio  7. Hal  ini menunjukkan  bahwa  masih  perlu  memberikan  penyuluhan  secara  lebih  intensif  kepada guru-guru  dalam  mengembangkan  perangkat  pembelajran  khususnya  perangkat pembelajaran yang mengarah kepada penggunaan Media Audio Visual.
Keywords: Media Audio Visual; Perangkat; Kegiatan pembelajaran.
Sudirman et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 279-284

## Pendahuluan
Guru  menggunakan  berbagai  jenis  model pembelajaran,  metode  serta  alat  peraga  untuk mempermudah  penyampaian  ilmu  pengetahuan kepada siswa. Alat bantu yang digunakan oleh guru dalam  mengajar  menyebabkan  adanya  perubahan motivasi,  kondisi  belajar  dan  lingkungan  belajar (Hamalik,  1990).    Secara  umum,  alat  bantu  yang digunakan  oleh  guru  ini  disebut  dengan  media pembelajaran.  Media  pembelajaran  juga  dapat diartikan  sebagai  segala  sesuatu  yang  yang  dapat menyalurkan  informasi  dari  sumber  informasi kepada penerima informasi (Falahudin, 2014).
Media pembelajaran memiliki banyak manfaat  dalam  kegiatan  pembelajaran,  antara  lain: sebagai sarana yang membantu dalam mewujudkan kegiatan  pembelajaran  yang  efektif,  mempercepat penyampaian  informasi  dalam  prose  belajar, meningkatkan kualitas pembelajaran serta mempermudah  proses  berpikir  siswa  dari  sesuatu yang  abstrak  menjadi  keadaan  yang  nyata. (Nurseto, 2012).
Media  pembelajaran  berkembang  sangat cepat mengikuti perkembangan zaman. Penggunaan media  untuk  pengetahuan,  pembelajaran  dan pedagogi  telah  bergeser  dari  masalah  penggunaan menuju desain yang lebih efektif (Selwyn & Oliver, 2011).  Perkembangan  media  dirasa  semakin berkembang  lebih  cepat  karena  adanya  pandemi covid-19. Keadaan pandemi covid-19 menyebabkan  perubahan  besar  di  berbagai  bidang, khususnya  dalam  bidang  pendididikan.  Keadaan pandemi covid-19 menyebabkan kegiatan pembelajaran  beralih  dari  kegiatan  pembelajaran tatap  muka  (luring)  menjadi  pembelajaran  online (daring).
Perubahan sistem pembelajaran ini menyebabkan  setiap  pendidik  dan  pendidik  harus beradaptasi  dengan  keadaan  yang  baru.  Pendidik dan  peserta  didik  harus  mampu  beradaptasi terhadap  segala  keadaan  yang  tidak  nyaman  yaitu pembelajaran  daring.  Pendidik  harus  mampu melakukan  inovasi  dalam  melakukan  kegiatan pembelajar,  mulai  dari  penyiapan  soal  secara online,  pembuatan  media  pembelajaran  secara online,  serta  situasi  lain  yang  tidak  mendukung kegiatan pembelajaran.
Salah  satu  inovasi  yang  dapat  dilakukkan adalah  pembuatan  media  pembelajaran.  Media pembelajaran  bukan  hanya  berfungsi  sebagai  alat
bantu  saja  melainkan  sudah  dipandang  sebagai bagian  yang  terintegrasi  dalam  dunia  pendidikan (Selamat,  2020).  Media  pembelajaran  dapat  dibagi media  pembelajaran  audio,  media  pembelajaran audio  visual  diam  dan  media  pembelajaran  audio visual bergerak (Nurseto, 2012). Media pembelajaran audio adalah sebuah media pembelajaran  yang  komponen  utamanya  adalah suara,  media  pembelajaran  audio  visual  diam adalah  media  pembelajaran  yang  faktor  utamanya adalah  suara,  gambar  atau  grafik,  garis  dan  simbol gerak  (motion),  sedangkan  media  audio  visual gerak  adalah  sebuah  media  pembelajaran  yang komponen  utamanya  adalah  suara,  gambar  atau grafik,  garis,  simbol  verbal  atau    tulisan  dan  gerak (motion) (Hamid et al., 2020).
Media  pembelajaran  visual  merupakan  suatu media  pembelajaran  yang  berhubungan  dengan indera pengelihatan. Media pembelajaran visual ini merupakan  salah  satu  media  yang  memegang peranan  penting  kepada  anak  yang  memiliki  gaya belajar  visual,  dimana  indera  pengelihatan  menjadi faktor  utama  yang  membantu  peserta  didik  dalam memahami pelajaran. Contoh dari media pembelajaran  visual  adalah  video,  bagan,  skema, jadwal,  grafik  dan  gambar  (Mahnun,  2012). Selanjutnya untuk media pembelajaran audio visual merupakan  suatu  media  pembelajaran  yang memiliki unsur suara dan unsur gambar yang dapat dilihat  dan  didengarkan  suaranya  (Virgiana  & Wasitohadi,  2016).    Media  pembelajaran  audio- visual  ini  sangat  cocok  dalam  membantu  peserta didik  yang  memiliki  gaya  belajar  audio  dan  visual. Contoh  Dari  media  pembelajaran  audio-visual adalah  rekaman  video,  film  dan  slide  suara (Sanjaya, 2007).
Media  pembelajaran  merupakan  salah  satu bagian  yang  sangat  mendukung  dalam  kegiatan pembelajar.  Media  pembelajaran  dalam  dijadikan alat  pengganti  guru  dalam  menyajikan  materi pembelajaran di dalam kelas. Segala kesulitan yang dialami  oleh  siswa  dalam  memahami  pelajaran dapat  dibantu  dalam  pengguanaan  media(Ainina, 2014).    Penggunaan  media  pembelajaran  masih menjadi  suatu  kendala  yang  dialami  oleh  setiap guru.  Guru  lebih  memilih  untuk  mempertahankan sikap  statis  dan  masih  menggunakan  cara-cara konvensional dalam melakukan kegiatan pembelajaran  di  dalam  kelas  (Mahnun,  2012).  Hal ini  akan  menyebabkan  siswa  merasa  kebosanan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
Sudirman et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 279-284
Berdasarkan hasil identifikasi  terhadap guru- guru sekolah dasar gugus V Aiq Bukak, Kecamatan Batukliang,  Lombok  tengah  maka  ditemukan beberapa permasalahan terhadap pembuatan maupun  penggunaan  media  pembelajaran,  antara lain:
1. Kurangnya  pemahaman  manfaat  penggunaan media  pembelajaran  visual  dan  audio  visual dalam kegiatan pembelajaran.
2. Kurangnya  penggunaan  media  pembelajaran visual  dan  audio  visual  dalam  kegiatan pembelajaran.
3. Kurangnya kreativitas pembuatan media pembelajaran yang sesuai dengan pelajaran yang diajarkan dalam pembelajaran.
Berdasarkan permasalahan yang dialami oleh guru-guru  gugus  V  Aiq  Bukak,  Kecamatan Batukliang, maka tim pengabdi berencana melakukan  sosialisasi  berupa  pelatihan  pembuatan media  pembelajaran  visual  dan  audio-visual. Kegiatan  pengabdian  ini  bertujuan  agar  guru-guru gugus V Aiq Bukak, Kecamatan Batukliang mampu membuat  media  pembelajaran  tersebut  sehingga dapat  membantu  peserta  didik  dalam  memahami kegiatan pembelajaran dan suasana belajar di dalam kelas tidak membosankan.

## Metode
Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  metode koordinasi,  observasi,  komunikasi,  sosialisasi  dan pelatihan. Pelaksanaan kegiatan pelatihan pembuatan media pembelajaran visual dan audiovisual  di  gugus  V  Kecamatan  Batukliang Utara ini adalah sebagai berikut:
Kegiatan  koordinasi  dalam  pelakasanaan kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  di  SD Negeri  gugus  V  Aiq  Bukak  dilakukan  sebelum kegiatan pengabdian berlangsung. Kegiatan koordinasi  ini  dilakukan  dengan  cara  melakukan pembagian  tugas  antara  tim  pengabddi  serta mendiskusikan  kegiatan  yang  akan  dilakukan selama kegiatan pengabdian berlangsung.
Kegiatan  observasi  dilakukan  dengan  cara mengunjungi  SD  Negeri  gugus  V  Aiq  Bukak. Tujuan  dari  kegiatan  observasi  ini  adalah  untuk mengetahui  permasalahan  terhadap  tersedia  atau tidaknya media pembelajaran visual dan audiovisual.  Kegiatan  observasi  ini  juga  bertujuan
untuk  menjalin  kerjasama  dan  persetuan  terhadap pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakati ini.
Kegiatan  komunikasi  dilakukan  kepada sesama  anggota  tim  pengabdi  dalam  kegiatan penyusunan  proposal  yang  berkaitan  mengenai materi, alat dan bahan yang akan digunakan selama kegiatan  pengabdian  berlangsung,  serta  hal-hal yang  akan  dibutuhkan  selama  kegiatan  pengabdian berlangsung
Kegiatan  komunikasi  juga  dilakukan  antara tim  pengabdi  dengan  mitra.  Kegiatan  komunikasi ini  bertujuan  untuk  menjalin  komunikasi  dengan mitra tentang waktu pelaksanaan, kegiatan pelaksanaan serta sarana-prasarana yang dibutuhkan selama kegiatan pengabdian berlangsung.  Setelah  kegiatan  persiapan  dilakukan, maka  tim  pengabdi  melakukan  kegiatan  yang diawali  dengan  kegiatan  sosialisasi.  Sosialisasi dilakukan  dengan  memberikan  penjelasan  dengan materi  pengertian  media  pembelajaran  visual  dan audio  visual,  pembelajaran  dengan  menggunakan media  pembelajaran  serta  pembuatan  media pembelajaran.
Pada  tahapan  pelatihan  maka  tim  pengabdi melakukan pelatihan pembuatan media pembelajaran  visual  dan  audio  visual.  Adapun kegiatan  yang  akan  dilakukan  oleh  tim  pengabdi adalah sebagai berikut:
1. Penyampaian materi mengenai media pembelajaran
2. Penyampaian materi mengenai media visual
3. Penyampaian  materi  mengenai  media  audio visual
4. Pelatihan pembuatan media pembelajaran

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan pengabdian pada masyarakat periode  tahun  2021  ini  dilaksanakan  selama  kurun waktu  6  bulan  di  wilayah  kecamatan  Batukliang Utara.  Sasaran  dari  kegiatan  tersebut  adalah  guru guru  yang  tergabung  di  gugus  V  Kecamatan Batukliang  Utara.  Adapun  lokasi  pelaksanaan dipusatkan di SD Negeri Aiq Bukaq dengan jumlah peserta 30 orang diambil secara random dari semua sekolah  yang  ada  di  Gugus  V  Batukliang  Utara. Adapun  tahap  tahap  kegiatan  yang  dilaksanakan dapat dijabarkan sebagai berikut:
Tahap  Persiapan, Pada tahapan  ini, seluruh anggota  Tim  PPM  melakukan  persiapan  dengan melakukan  koordinasi  dan  penyamaan  persepsi
Sudirman et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 279-284
melalui beberapa kali pertemuan tentang mekanisme  maupun  teknis  pelaksanaan  PPM. Tanggal  12  juli  2021,  Pukul  14.00  –  18.00, bertempat  di  ruang  Kajian  dan  Pengembangan  Ke- SD-an  FKIP  Unram  Kampus-2,  dihadiri  oleh seluruh anggota Tim-PPM membahas dan menghasilkan  materi  pelatihan  sesuai  topic  yang diusulkan.  Selanjutnya  ketua  tim  berkoordinasi dengan  ketua  gugus  V  Kecamatan  Batuklian  Utara guna  menyampaikan  informasi  terkait  materi maupun  rencana  waktu  pelaksanaan  kegiatan pengabdian.  Berikutnya  pada  tanggal  25  Juli  2021, Pukul 14.00 – 16.00, di tempat yang sama, dihadiri oleh seluruh anggota Tim-PPM melakukan pembahasan  dan  penyempurnaan  materi  pelatihan. Hasil  final  materi  pelatihan  disepakati  dan dihasilkan  pula slide  power-point sebagai  bekal penyajian dalam pelatihan.
Tahap  Pelaksanaan, Kegiatan  pelatihan  ini dilaksanakan  selama  satu  hari  penuh.  Pelatihan dilaksanakan  secara  tatap  muka  di  SD  Negeri  Aiq Bukaq yang diikuti oleh 30 peserta dan 5 orang tim pelatih.  Kegiatan  pelatihan  diawali  oleh  kegiatan seremonial  pembukaan  yang  dibuka  oleh  Ketua Gugus  V  Batukliang  Utara,  dimaksudkan  sebagai acara  pembukaan  sekaligus  ajang  penyajian sejumlah informasi tentang pentingnya profesionalisme  guru  dan  sosialisasi  kebijakan kebijakan  pemerintah.  Di  samping  itu  juga  sebagai bentuk  ramah  tamah  antara  pihak  Sekolah  dengan Tim  PPM  bertujuan  untuk  menjalin  keakraban  dan kekeluargaan  dalam  setiap  kegiatan,  sehingga diharapkan kegiatan kegiatan serupa dapat dilaksanakan secara berkesinambungan. selanjutnya ketua Tim PPM juga menyampaikan sambutan dan apresiasi  kepada  pihak  sekolah  dan  seluruh  peserta perwakilan guru, serta menyampaikan informasi up to  date terkait  perkembangan  pendidikan  dan pembelajaran.  Sebelum  kegiatan  dilanjutkan  ke tahap  penyampaian  materi,  Tim  PPM  terlebih dahulu melakukan pretest untuk menggali kemampuan awal peserta pelatihan terkait pembuatan  dan  penggunaan  media  audio  visual dalam  pembelajaran.  Kegiatan Pre-test dimaksud agar  mendapatkan  informasi  awal  tentang  taraf kemampuan peserta sebelum pelatihan dilaksanakan.  Pelatihan  ini  menerapkan  metode drill yang dalam operasionalnya tetap memperhatian  tahapan-tahapan  drill  yaitu  tahap integratif, tahap fiksasi dan tahap otonom.
Sesi  1, dilaksanakan  pembahasan  (Tahap Integratif)  tentang  beberapa  materi  yang  telah  di persiapkan,  yaitu  Konsep  Media  Pembelajaran, Pembuatan dan Penggunaan Media Visual, Pebuatan  dan  Penggunaan  Media  Audio  Visual. Penyampaian  masing  masing  materi  diberikan waktu  masing  masing  50  menit.  Materi  pertama salah satu  Tim PPM menyampaikan materi tentang Konsep  Media  Pembelajaran  secara  umum.  Hal  ini perlu dilakukan agar peserta memperoleh paradigma yang benar tentang media pembelajaran, bahwa  media  bukan  sekedar  alat  atau  fasilitas belajar  saja,  namun  lebih  kepada  sesuatu  yang dapat membantu siswa memahami materi pelajaran. Materi  kedua  tentang  pembuatan  media  Visual, yaitu  salah  satu  jenis  media  yang  cukup  efektif dalam menggambarkan materi pelajaran. Perkembangan  media  dirasa  semakin  berkembang lebih  cepat  karena  adanya  pandemi  covid-19. Keadaan pandemi covid-19 menyebabkan perubahan  besar  di  berbagai  bidang,  khususnya dalam  bidang  pendididikan.  Materi  ketiga  adalah pembuatan media audio visual, Media pembelajaran audio adalah sebuah media pembelajaran  yang  komponen  utamanya  adalah suara,  media  pembelajaran  audio  visual  diam adalah  media  pembelajaran  yang  faktor  utamanya adalah  suara,  gambar  atau  grafik,  garis  dan  simbol gerak  (motion),  sedangkan  media  audio  visual gerak  adalah  sebuah  media  pembelajaran  yang komponen  utamanya  adalah  suara,  gambar  atau grafik,  garis,  simbol  verbal  atau    tulisan  dan  gerak (motion) (Hamid et al., 2020).
Sesi-2 ,  latihan  praktek  pembuatan  media audio  visual  selama  3x50  menit.  Peserta  dilatih untuk  menggunakan  program  aplikasi  computer yaitu Camtasia  Studio  7. Pertama  tama  yang pelatih  lakukan  adalah  memperkenalkan  aplikasi tersebut  dan  cara  penggunaannya.Selanjutnya masing  masing  peserta  meng install aplikasi  dan secara  serentak  dan  dengan  simulasi  pelatih mempertunjukkan  cara  menggunakan  aplikasi tersebut  setahap  demi  setahap.  Pada  awal  kegiatan peserta  cukup  kesulitan  beradaptasi  dengan program  tersebut,  namun  saat  tahap  pengulangan sudah  mulai  lebih  lancer  dalam  menjalankan program  tersebut.  Maka  pada  tahap  ini  terlihat sebagian besar peserta sekitar 83,33% peserta dapat menggunakan  aplikasi  secara  benar  dan  lancer berdasarkan contoh yang ditunjukkan.
Sudirman et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 279-284
Sesi-3 , pelatihan dilanjutkan dengan pembahasan (Tahap Integratif), yaitu
mendiskusikan  kembali  hasil  simulasi  kelompok yang  dilakukan  oleh  pelatih.  Dilanjutkan  dengan memberikan kesempatan  tanya  jawab pada peserta. Tampaknya  peserta  pelatihan  lebih  tertarik  untuk langsung melakukan latihan. Kegiatan ini berlangsung  sampai  pukul  15.30  wita.  Temuan  di lapangan  dari  hasil  diskusi  dan  Tanya  jawab tersebut  bahwa  sebagian  besar  90%  peserta  telah familiar  menggunakan  perangkat  laptop  dan internet, dan yang sudah lancar dalam mengoperasikan Camtasia  Studio  7 sekitar  80% dari seluruh peserta.
Sesi-4 .  Tim  pelatih  kembali  di  sebar  untuk memberikan soal posttest untuk mengukur kemampuan akhir dan mendiagnosis serta memberikan bimbingan langsung terhadap temuan- temuan  yang dianggap kurang memadai khususnya bagi  peserta  yang  masih  mengalami  kesulitan dalam  mengoperasikan  aplikasi  yang  digunakan. Tim  pelatih  kembali  mencatat  temuan-temuannya agar dapat disampaikan di depan kelas.
Secara  umum,  hasil  pelatihan  menunjukkan bahwa  para  peserta  (guru-guru  dari  Kecamatan Batukliang  Utara  Kabupaten  Lombok  Tengah) memberikan sambutan positif terhadap materi yang diberikan.  Hal  ini  terlihat  dari  antusiasme  dan partisipasi  aktif  mereka  terhadap  materi  dan  tugas- tugas  yang  diberikan  selama  kegiatan  berlangsung. Hal tersebut Nampak dari konsistensi peserta dalam mengikuti seluruh rangkaian kegiatan hingga akhir. Bahkan,  semua  peserta  mengharapkan  agar dilakukan  kegiatan  serupa  secara  berkelanjutan. Semua guru dari Kecamatan Batukliang Utara yang menjadi  peserta  berhasil  membuat  satu  contoh media  audio  visual  untuk  digunakan  dalam pembelajaran  yang  disesuaikan  dengan  materi  dan kurikulum  yang  sedang  berjalan  saat  ini.  Namun demikian,  masih  ada  peserta  yang  belum  selesai sepenuhnya  dalam  pembuatan  media  audio  visual dikarenakan  keterbatasan  waktu  dan  kendala  yang dihadapai  saat  pelaksanaan  PPM,  dan  factor  lain adalah  kemampuan  peserta  berbeda  beda  dalam mengoperasikan computer dan internet dan aplikasi Camtasia  Studio  7. Hal  ini  menunjukkan  bahwa masih  perlu  memberikan  penyuluhan  secara  lebih intensif  kepada  guru-guru  dalam  mengembangkan perangkat pembelajran khususnya perangkat pembelajaran  yang  mengarah  kepada  penggunaan Media Audio Visual.

## Kesimpulan
Berdasarkan  pelaksanaan  kegiatan  Pengabdian Pada  Masyarkat  maka  dapat  ditarik  kesimpulan sebagai berikut:
1. Kegiatan  pelatihan  pembuatan  video  audio visual  dapat  terlaksana  sesuai  dengan  tempat dan waktu dan peserta yang telah direncanakan. Kegiatan ini diikuti oleh guru-guru SD Negeri di kecamatan Batukliang Utara Kabupaten
Lombok  Tengah  berjalan  lancar  sesuai  harapan, serta  mengahadirkan  kepala  sekolah  dan  Ketua Gugus V Kecamatan Batukliang Utara.
2. Kemampuan  peserta  menggunakan  laptop  dan internet  dalam  pembelajaran  sangat  baik mencapai  90%  lancar  menggunakan  perangkat, dan  sebagian  besar  peserta  80%  lancar mengoperasikan  aplikasi  untuk  membuat  audio visual yaitu Camtasia Studio 7.
3. Kendala  yang  terjadi  saat  kegiatan  berlangsung antara  lain:  laptop  gangguan,  gangguan  sinyal, baterai  laptop  dan  carger,  ada  peserta  yang bingung dalam install program/aplikasi, maupun mengoperasikan  program  pembuatan  media audio visual.
4. Tingkat  keberhasilan  kegiatan  mencapai  hasil pretest  11,350  dan  posttest  sebesar  15,325 dengan  nilai  gain  ternormalisasi  sebesar  0,412 yang  menunjukkan  tingkat  keberhasilan  berada pada  kategori  sedang.  Hal  ini  sesuai  dengan antusiasme  dan  respon  peserta  pada  saat mengikuti kegiatan pelatihan dan menyelesaikan tugas  membuat  video  audio  visual  dalam pembelajaran.

## Ucapan Terima Kasih
Ucapan  terimakasih  kami  sampaikan  kepada Bapak  Rektor  Universitas  Mataram  dan  Bapak Dekan  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan yang  telah  memberikan  dukungan  dana  PNBP pelaksanaan Pengabdian Pada Masyarakat dari dana DIPA BLU Universitas Mataram Tahuna Anggaran 2021 dengan nomor kontrak. Demikian juga kepada Bapak  Ketua  Gugus  V  Kecamatan  Batukliang Utara  Kabupaten  Lombok  Tengah,  Kepala  SD Negeri  Aiq  Bukak,  yang  telah  merespon  dan mendukung  keterlaksanaan  kegiatan  PPM  ini dengan  mengirimkan  para  peserta,  terlebih  khusus bapak  Kepala  SD  Negeri  Aiq  Bukak  telah
Sudirman et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 279-284
menyiapkan  ruang  kegiatan  yang  standar  protokol keseshatan  sehingga  kegiatan  PPM  dilaksanakan dengan lancar.

## Daftar Pustaka
Bandule,  Yanderson.  2013. Pengembangan  Budaya Sekolah  Berbasis  Pendidikan  Karakter .  Artikel. PPs Universitas Negeri Gorontalo.
Berman, M. 2001. Developing SQ (Spiritual Intelligence) Through ELT. Available
on http://www.spiritualintelligence.com
Buhang,  Widya.  2013. Pengelolaan  Kelas  Berbasis Pendidikan  Karakter  di  SMPN  1  Kaidipang Sulawesi  Utara .  Artikel.  PPs  Universitas  Negeri Gorontalo.
Golemen,  D. Kecerdasan  Emosional  untuk  Mencapai Puncak  Prestasi .  Terjemahan  oleh  Alex  Tri Kartjono  Widodo,  1999.  Jakarta:  Gramedia Pustaka Utama.
Hamruni. 2008. Mengembangkan Dimensi Spiritual-Etik dalam  Wawasan  Ilmu  Pendidikan .  Yogyakarta: Jurnal  Kependidikan  Islam.  Vol  3,  no  1  Januari- Juni 2008
Masaong,  A.K.  2011. Kepemimpinan  Berbasis  Multiple Intelligence;  Memperteguh  Sinergy  Kecerdasan Intelektual,  Emosional,  dan  Spiritual  untuk Meraih Prestasi Gemilang . Bandung: Alfabetha.
Masaong,  A.K.  2014. Hubungan  Kecerdasan  dan Perilaku  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dengan Penguatan  Karaskter  Siswa  di  SMP  Se  Kota Gorontalo .  Artikel.