## Pendidikan Moral Agama Melalui TPQ Al Muttaqien Dusun Turen Srumbung Magelang Sebagai Poros Pembangunan Generasi Umat
Muhammad Taufiq, Rahmatullah Mufassir*, Muhammad Iqbal Alfani, Anas Amrulloh, Muhammad Adlan Syah, Alhamdany Albar Syani, Endang Tri Utami, Atika Apriani,

## Riris Amelia, Lia Mamluatus Syarofah, Nur Zahida
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia Email*: rahmatullahmufassir97@gmail.com
Abstrak. M. Athiyah al-Abrasyi, salah satu pakar pendidikan Islam dari Mesir, mengatakan bahwa inti pendidikan Islam adalah budi pekerti. pendidikan budi pekerti dan akhlak adalah jiwa pendidikan dalam Islam. Mencapai akhlak yang karimah (mulia) adalah tujuan sebenarnya dari pendidikan. Hal ini tidak berarti bahwa pendidikan Islam tidak memperhatikan pendidikan jasmani, akal, ilmu, ataupun segi-segi praktis lainnya, tetapi maksudnya adalah bahwa pendidikan Islam memperhatikan segi-segi pendidikan akhlak (pendidikan moral agama) maupun segi-segi lainnya. Khususnya dalam bidang pengembangan TPQ Al  Muttaqien  Dusun  Turen Srumbung  Magelang,  masyarakat  sangat  berharap  dan  langsung  meminta kepada  mahasiswa  KKN  untuk  membenahi  terkait  manajemen  TPQ  tersebut.,  dikarenakan  belum memiliki  standarisasi  dan  manajemen  yang  baik  dan  jelas  dalam  aplikasi  kegiatan  harian-hariannya. Tujuan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  pembenahan  manajemen  TPQ  yang  lebih  baik,  tertib,  dan berkelanjyan  serta  memberikan  penanaman  nilai-nilai  agama  kepada  lingkungan  masyarakat.  Metode yang digunakan adalah strategi dan pendekatan dengan konsep ABCD (Asset Based Community-driven Development). Yakni metode permberdayaan masyarakat dengan memaksimalkan potensi, aset, kekuatan, dan pendayagunaan secara mandiri. ABCD mengupayakan terwujudnya sebuah tatanan kehidupan sosial yang menjadikan masyarakat sebagai pelaku dan penentu pembangunan di lingkungannya atau yang sering disebut  Community-Driven  Develompment  (CDD).  Hasil  pengabdian  masyarakat  berhasil  dalam membenah TPQ Al Muttaqien baik manajemen, kurikulum dan metode pembelajaran, Job Discription yang jelas dan terstruktur, pembuatan buku profil TPQ, buku administrasi yang tertib dan lengkap, dan pendaftaran secara resmi lembaga TPQ ke Kementrian Agama Kabupaten Magelang.

## Kata kunci: Pendidikan moral agama; konsep ABCD, manajemen; kurikulum.
Abstract. M. Athiyah al-Abrasyi, one of the Islamic education experts from Egypt, said that the core of Islamic  education  is  manners.  The  education  of  manners  and  moral  is  the  soul  of  education  in  Islam. Achieving morality (noble) is the true goal of education. This does not mean that Islamic education does not pay  attention  to  physical  education,  sense,  knowledge,  or  other  practical  aspects,  but  the  intention  is  that Islamic  education  takes  into  aspects  of  moral  education  (religious  moral  education)  and  other  aspects. Especially in the field of TPQ Al Muttaqien development in the village of Turen, Srumbung, Magelang, the community  really  hopes  and  immediately  asks  KKN  students  to  improve  the  management  of  the  TPQ, because they do not have good and clear standardization and management in the application of their daily activities. The purpose of this community service is to improve TPQ's management that is better, orderly, and more sustainable and gives the cultivation of religious values to the community. The method used is a strategy and  approach  with  the  concept  of  ABCD  (Asset  Based  Community-driven  Development).  Namely  the method  of  empowering  the  community  by  maximizing  the  potential,  assets,  strength,  and  utilization
independently. ABCD strives for the realization of a social life structure that makes people as actors and determinants of development in their environment or often called Community-Driven Development (CDD). The  results  of  community  service  were  successful  in  improving  TPQ  Al  Muttaqien  both  management, curriculum and learning methods, clear and structured Job Discription, making TPQ profile book, orderly and complete administration book, and official registration of the TPQ institution to the Ministry of Religion of Magelang Regency
Keywords: Religious moral education; ABCD concept, management, curriculum.

## A. Pendahuluan
Dusun  Turen  merupakan  salah  satu  dusun  yang  berada  di  wilayah  Desa  Kradenan,  Kecamatan Srumbung, Kabupaten Magelang. Dusun ini bersebelahan dengan dusun Tosaren di sebelah timur, Dusun Tegal  lancar di sebelah utaran, Dusun Goyudan  di sebelah Barat, dan  Dusun  Sucen  yang sudah masuk dengan Kecamatan Salam di sebelah Selatan. Dusun ini terletak kurang lebih 1 km dari Kantor Kepala Desa Kradenan.
Dusun  Turen  yang  terletak  di  Desa  Kradenan,  Kecamatan  Srumbung  tergolong  dalam  jenis masyarakat  yang  mulai  berkembang.  Kondisi  sosial kemasyarakatan  mereka  bersifat  kolektivitas  dimana kerjasama dan gotong royong antar warga masih menjadi budaya mereka. Kegiatan yang banyak dilakukan adalah arisan dan pengajian yang diperuntukkan untuk ibu-ibu, jimpitan dan ronda malam untuk bapak- bapak.  Selain  itu,  terdapat  kegiatan  TPQ  untuk  anak-anak,  sedangkan  remaja  Turen  tergabung  dalam Karang Taruna dan Remaja Masjid.
Untuk kependudukan di Dusun Turen ini, Mayoritas Penduduk padukuhan Turen beragama Islam, antusias masyarakat dalam melaksanakan dan mengikuti kegiatan - kegiatan keagamaan seperti pengajaran TPQ  untuk  anak-anak  maupun  sholat  berjamaah  di  masjid  sangatlah  baik.  Dapat  disimpulkan  bahwa masayarakat di Dusun tersebut memiliki antusias dan semnagat yang tinggi untuk berubah ke arah yang lebih  baik,bahkan  terdapat  beberapa  tokoh  masyarakat  yang  menjadi  pelopor/penggerak  perubahan dengan pemikiran yang visoner. Dusun yang kecil, namun sudah berpikir lebih maju. Ada berbagai macam kegiatan  yang  secara  rutin  dilakukan  oleh  masyarakat,  diantaranya  adalah  pengajian  selapanan,  kuliah subuh berjamaah, dan tadarusan Al-Qur’an.
Khususnya  dalam  bidang  pengembangan  TPQ  Al  Muttaqien  Dusun  Turen  tersebut,  dimana masyarakat  sangat  berharap  dan  langsung  meminta  kepada  mahasiswa  KKN  untuk  membenahi  terkait manajemen,  kurikulum  dan  metode  pembelajaran, Job  Description pengurus,  buku  administrasi, pembuatan buku profil TPQ, dan pendaftaran resmi lembaga TPQ ke Kemenag Kabupaten Magelang. TPQ tersebut sudah memiliki modal utama yang belum ada  atau mungkin masih sangat sedikit dimiliki oleh TPQ yang lain Se-Kecamatan Srumbung yaitu bangunan TPQ 1 lantai yang khusus digunakan sebagai tempat pembelajaran dan pendidikan agama yang lebih kondusif dan efektif di Dusun tersebut.

## B. Metodologi Pelaksanaan
Metode  kerja  menggunakan  strategi  dan  pendekatan  dengan  konsep  ABCD  (Asset  Based Community-driven  Development).  Yakni  metode  permberdayaan  masyarakat  dengan  memaksimalkan potensi, aset, kekuatan, dan pendayagunaan secara mandiri. ABCD mengupayakan terwujudnya sebuah tatanan  kehidupan  sosial  yang  menjadikan  masyarakat  sebagai  pelaku  dan  penentu  pembangunan  di lingkungannya atau yang sering disebut Community-Driven Develompment (CDD).
Adapun paradigma dan prinsip-prinsip pengembangan masyarakat berbasis aset (ABCD) terdiri dari tujuh hal, antara lain:
1. Half full and half empty ; memanfaatkan yang sudah ada,
2. No body has nothing ; semua punya potensi,
3. Participation ; partisipasi,
4. Partnership ; kemitraan,
5. Positive deviance ; penyimpangan positif,
6. Endogenous ; berawal dari masyarakat, dan
7. Heliotropic ; menuju sumber energi.
KKN  juga  merupakan  kegiatan  yang  berhubungan  dengan  berbagai  disiplin  ilmu  dan  berkaitan dengan berbagai sektor pembangunan. Dengan demikian dibutuhkan pula pendekatan interdisipliner dan lintas  sektoral.  Kegiatan  dan  pengelolaan  KKN  dapat  menjamin  diperolehnya  pengalaman  belajar melakukan  kegiatan  pembangunan  masyarakat  secara  konkrit  yang  bermanfaat  bagi  mahasiswa  dan masyarakat dimana mereka ditempatkan.

## C. Hasil dan Pembahasan
Kita  patut  bersyukur  dan  bangga  dengan  maraknya  aktivitas  keagamaan  akhirakhir  ini  di  tengah- tengah  masyarakat.  Kajian-kajian  keagamaan,  khususnya  kajian  Islam,  muncul  di  mana-mana  seiring dengan kesadaran masyarakat kita akan pentingnya pendidikan agama yang melibatkan semua kelompok umur, mulai dari kalangan anak-anak sampai kalangan dewasa, bahkan yang sudah berusia lanjut. Taman Pendidikan Al-Quran (TPA) tumbuh bak jamur di musim hujan. Hampir semua anak kaum Muslimin ikut  terlibat  dalam  aktivitas  pendidikan  di  TPA  tersebut.  Begitu  juga  aktivitas  majlis  taklim  (lembaga pendidikan  agama  Islam)  di  kota-kota  besar  –  di  berbagai  instansi  baik  pemerintah  maupun  swasta  - semakin semarak dengan melibatkan berbagai kalangan di masyarakat masing-masing. (Dr. Marzuki, M. Ag)
Islam merupakan suatu agama yang ajaran-ajarannya bersumber dari wahyu Allah yang diturunkan kepada  manusia  melalui  Nabi  Muhammad  Saw.  sebagai  RasulNya.  Dalam  buku  Islam  Ditinjau  dari Berbagai Aspeknya (1985), Harun Nasution menguraikan dengan panjang lebar berbagai segi dan ilmu yang menjadi cakupan atau pembahasan Islam. Berbagai aspek atau segi ini terangkum dari konsep-konsep yang ada  dalam dua sumber aslinya, yaitu al-Quran dan Sunnah (Hadis). Dari kedua sumber pokok ini  para pemikir Islam berhasil mengambil berbagai ajaran atau konsep dalam berbagai aspek kehidupan manusia. Konsep yang terpenting dalam Islam adalah tauhid, yaitu ajaran yang menjadi dasar dari segala dasar dalam Islam, yakni pengakuan tentang adanya satu Tuhan, yaitu Allah (Nasution, 1985: 30). Konsepkonsep lain yang terkandung dalam Islam adalah konsep hukum, konsep moral, konsep politik, konsep sejarah, konsep filsafat, dan lain sebagainya.
Islam berbicara panjang lebar tentang pendidikan. Berkaitan dengan hal ini, M. Athiyah al-Abrasyi, salah satu pakar pendidikan Islam dari Mesir, mengatakan bahwa inti pendidikan Islam adalah budi pekerti. Jadi,  pendidikan  budi  pekerti  dan  akhlak  adalah  jiwa  pendidikan  dalam  Islam.  Mencapai  akhlak  yang karimah (mulia) adalah tujuan sebenarnya dari pendidikan. Hal ini tidak berarti bahwa pendidikan Islam tidak memperhatikan pendidikan jasmani, akal, ilmu, ataupun segi-segi praktis lainnya, tetapi maksudnya adalah bahwa pendidikan Islam memperhatikan segi-segi pendidikan akhlak seperti juga segi-segi lainnya. Anak-anak  didik  membutuhkan  kekuatan  dalam  hal  jasmani,  akal,  dan  ilmu,  tetapi  mereka  juga membutuhkan pendidikan budi pekerti, perasaan, kemauan, cita rasa, dan kepribadian (Al-Abrasyi, 1987: 1).  Sejalan  dengan  konsep  ini  maka  semua  mata  pelajaran  yang  diajarkan  kepada  peserta  didik  haruslah mengandung muatan pelajaran akhlak maupun  moral  dan  kepada setiap  guru haruslah memperhatikan akhlak atau tingkah laku peserta didiknya.
Berbicara  masalah  lembaga  pendidikan  agama,  khususnya  Islam,  bahwa  dalam  mewujudkan pendidikan moral agama perlu adanya lembaga atau media formal yang harus diwujudkan sebagai jembatan bagi santri dalam memahami dan mengamalkan nilai-nilai mulia yang terkandung di dalam ajaran Islam.
TPQ  diibaratkan  sebagai  pondok  bagi  pelajar  yang  tidak  dapat  menuntut  ilmu  di  dalam  lingkungan pondok/pesantren.  Maka  TPQ  menjadi  solusi  terhadap  penanaman  pendidikan  agama  dan  moral  bagi peserta  didik.    Lembaga  TPQ,  khususnya  TPQ  Al  Muttaqien  diharapkan  menjadi  poros  dalam pembangunan generasi umat kedepannya. Dalam mewujudkan cita-cita tersebut, program-program yang dilakukan diantaranya:
1. Pelatihan Manajemen TKA-TPA Se-Kecamatan Srumbung
Alasan  diadakannya  pelatihan  tersebut  untuk  memberikan  pengetahuan  kepada  para  pengajar (ustad/ustadzah) dan pengurus TPQ Se-Kecamatan Srumbung terkait manajemen TKA-TPA yang baik dan  benar.  Sasarannya  adalah  para  pengajar  (ustad/ustadzah)  dan  pengurus  TPQ  Se-Kecamatan Srumbung. Pelatihan tersebut dilaksanakan di gedung TPQ Al Muttaqien dengan mengundang pemateri Ust. Mushonef, S. H. I., M. H. I (Ketua Badko TKA-TPA DIY dan Direktur TPA Margoyoso sebagai TPA Percontohan DIY). Pelatihan tersebut dilakukan dengan model seminar dan tanya jawab pemateri dan peserta, dimana peserta pelatihan mendapatkan 2 buku panduan yaitu Buku Materi Hafalan dan Buku BCM (Bermain, Cerita, dan Menyanyi) dan 1 Modul TPA Margoyoso. Pelatihan dilaksanakan pada tanggal 22 Juli 2018 dimulai pada jam 13:00-16:00 dengan jumlah peserta sekitar 37 orang. Hasil yang dicapai dimana para peserta sangat antusias dalam mengikuti pelatihan tersebut dan pengajar TPQ memahami dengan jelas dan baik terkait manajemen TKA-TPA yang sebenarnya secara standar Nasional.
Atas  dasar  kerja  sama  dengan  masyarakat,  para  pengajar,  dan  pengurus  TPQ,  pelatihan  berjalan dengan lancar sesuai yang direncanakan. Pelatihan Manajemen TKA-TPA Se-Kecamatan Srumbung telah dilaksanakan pada tanggal 22 Juli 2018.
Gambar 1. Pelaksanaan pelatihan manajemen TKA-TPA.

## 2. Pembenahan Administrasi TPQ
Alasan diadakannya pembenahan administrasi tersebut dikarenakan TPQ tersebut belum memiliki buku administrasi yang rapi, sistematis, dan lengkap. Pelaksanaannya yaitu dengan mencetak 19 buah Buku Administrasi TPQ dan 3 Buku Daftar Hadir Santri. Buku dministrasi tersebut dicetak untuk jangka waktu 3  tahun  kedepan.  Yang  bertugas  untuk  mengurus  buku  administrasi  tersebut  yaitu  para  pengurus  dan pengajar  TPQ.  Atas  dasar  kerja  sama  pengurus  dan  pengajar  TPQ,  perbaikan  buku  administrasi  TPQ berjalan lancar sesuai perencanaan, dimana pengurus TPQ sangat terbantu dalam mengatur dan mengurus TPQ yang lebih rapi, sistematis, dan jelas.
3. Pembenahan Standar Kurikulum dan Metode Pembelajaran
Landasan  penting  dilakukan  pembenahan  kurikulum  pembelajaran  TPQ  dikarenakan  TPQ  Al Muttaqien belum memiliki standar kurikulum/target pencapaian pembelajaran santri yang jelas selama 1 tahun atau jangka waktu tertentu, sehingga pembelajaran TPQ hanya berjalan begitu saja tanpa ada target yang  harus  dicapai  oleh  santri.  Dan  ada  beberapa  pengajar  juga  belum  memahami  bagaimana  metode pembelajaran  yang  baik  untuk  diterapkan  kepada  santri.  Pelaksanaannya  yaitu  dengan  merumuskan
kurikulum TPQ secara sistematis dan bertahap sesuai dengan kelas santri yang sudah dibagi baik TKQ, TPQ, dan TQA dalam 2 semester selama 1 tahun berdasarkan penyesuaian keadaan dan tingkat kecerdasan anak yang ada di TPQ tersebut. Atas dasar kerja sama pengurus dan pengajar TPQ, perbaikan kurikulum dan  metode  pembelajaran  dapat  terlaksana  dengan  baik.  Namun,  ada  beberapa  kendala  diantaranya pengajar  belum  mampu  secara  penuh  dalam  melaksanakan  kurikulum  yang  ditetapkan,  sehingga dibutuhkan pemberian pengajaran dan pendidikan dalam pelaksanaannya.
Gambar 2. Suasana TPQ Al Muttaqien.

## 4. Pembuatan Buku Profil TPQ
Alasan terpenting dibuatkan Buku Profil TPQ yaitu permintaan Ketua Takmir Masjid dan Direktur TPQ untuk memberikan pengetahuan tentang rekam jejak/catatan sejarah  TPQ Al Muttaqien sejak awal berdiri sampai saat ini dan menjadi pedoman dalam kemajuan lembaga TPQ itu sendiri. Pelaksanaannya yaitu  dengan  melakukan  wawancara  ke  para  pendiri  atau  tokoh  masyarakat  yang  memahami  dan mengetahui catatan sejarah TPQ secara lengkap dan jelas mulai dari awal berdiri sampai saat ini, baik itu Ketua  Takmir  Masjid,  Direktur  TPQ  maupun  remaja  yang  terlibat  dalam  rekam  jejak  sejarah  TPQ  itu sendiri. Kemudian  melakukan pengumpulan data dari hasil wawancara, dan disimpulkan dalam catatan tertulis. Atas dasar kerja sama dari para tokoh masyarakat, pembuatan Buku Profil TPQ dapat terlaksana dengan  lancar,  dimana  buku  dicetak  dan  dijilid  pada  tanggal  30  Agustus  2018  yang  diserahkan  secara simbolis kepada Direktur TPQ.
Gambar 3. Buku Profil TPQ Al Muttaqien.

## 5. Pendaftaran Secara Resmi TPQ Al Muttaqien ke Kementrian Agama Kabupaten Magelang
Alasan  dilakukan  pendaftaran  secara  resmi  lembaga  TPQ  ke  Kementrian  Agama  Kabupaten Magelang bertujuan untuk diakui secara legalitas bahwa lembaga TPQ tersebut terdaftar sebagai lembaga pendidikan  non-formal  di  Kementrian  Agama  Kabupaten  Magelang.  Pelaksanaannya  yaitu  dengan melengkapi  berkas-berkas  yang  dibutuhkan  sebagai  persyaratan  untuk  melakukan  pendaftaran  lembaga TPQ, berkas-berkas tersebut diperoleh dari pengurus TPQ. Kita juga melakukan wawancara kepada Ketua Takmir Masjid dan Pengurus TPQ untuk mendapatkan data yang harus diisi dalam form Blangko Data Awal Lembaga Pendidikan Agama, kemudian  melakukan pengumpulan data dari hasil wawancara, dan
disimpulkan dalam catatan tertulis. Dalam hal ini, kita juga melakukan konsultasi dengan Bagian Penyuluh Agama  Islam  dan  Fungsional  KUA  Kecamatan  Srumbung  sebagai  tahap  awal  pelengkapan  berkas pendaftaran untuk diajukan ke Bagian Pontren Kementrian Agama Kabupaten Magelang.
Atas dasar kerja sama dari tokoh-tokoh masyarakat dan KUA Kecamatan Srumbung pendaftaran lembaga  TPQ  berjalan  dengan  lancar  sesuai  perencanaan.  Alhamdulillah,  pada  tanggal  6  Agustus  2018 lembaga TPQ secara resmi terdaftar di Kementrian Agama Kabupaten Magelang dengan penerbitan Ijazah Nomor Statistik.
Gambar 4. Sertifikat pendaftaran TPQ Al Muttaqien.

## D. Kesimpulan dan Saran
Dalam  membangun  dan  memberikan  motivasi  untuk  selalu  berbenah  ke  arah  yang  lebih  baik, harapannya lembaga TPQ khusunya Se-Kecamatan Srumbung diharuskan adanya akreditasi oleh Bagian Pontren Kementrian Agama Kabupaten Magelang. Dengan adanya akreditasi tersebut, setiap TPQ saling berlomba  dan  berbenah  ke  arah  lebih  baik,  yang  pada  akhirnya  setiap  tahunnya  ada  penobatan  TPQ Percontohan Se-Kabupaten Magelang maupun Se-Kecamatan Srumbung itu sendiri. Dengan perbaikan tersebut, harapannya lembaga TPQ menjadi lembaga pendidikan moral agama yang bermutu bagi peserta didik sebagai poros pembangunan generasi umat dan bangsa ini.

## Ucapan Terimakasih
Ucapan  terimakasih  disampaikan  kepada  UIN  Sunan  Kalijaga  yang  telah  membimbing  kegiatan pengabdian masyarakat ini. Ucapan terimakasih juga disampaikan kepada masyarakat Dusun Turen yang telah memberikan bantuan baik materil maupun non materil, sehingga kegiatan pengabdian masyarakat ini dapat berjalan dengan baik dan lancar.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Abrasyi, M. Athiyah. 1987. Dasar-dasarPokok Pendidikan Islam. Terj. oleh H. Bustami A.Ghani dan Djohar Bahry . Jakarta: Bulan Bintang.
Nasution. 1985. Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya Jilid I . Jakarta: UI Press.
Ahmad,  Munawar.  2007.  Jurnal  Aplikasi  Ilmu-Ilmu  Agama: ASSET  BASED  COMMUNITIES DEVELOPMENT (ABCD): TIPOLOGIKKN PARTISIPATIF UIN SUNAN KALIJAGA (Studi Kasus  Pelaksanaan  KKN  ke-61  di  Dusun  Ngreco  Surocolo,  Selohardjo,Pundong,  Bantul  Tahun Akademik 2007).
http://staffnew.uny.ac.id/upload/132001803/lainlain/Dr.+Marzuki,+M.Ag_.+Perlunya+Reaktualisasi+P endidikan+Agama+di+Sekolah.pdf
http://digilib.uinsuka.ac.id/8282/1/MUNAWAR%20AHMAD%20ASSET%20BASED%20COMMU NITIES%20DEVELOPMENT.pdf