## PERBEDAAN EFEKTIFITAS PENDIDIKAN KESEHATAN TATAP MUKA DENGAN MEDIA SOSIAL TERHADAP TINGKAT PENGETAHUAN KELUARGA DENGAN SKIZOFRENIA
Andi kamariah Hayat 1 , Huriati 2 , Nur Hidayah 3
1, 2 , 3 Program Studi Keperawatan Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar Email : andikamariahhayat@yahoo.co.id

## ABSTRAK
Pengetahuan  adalah  salah  satu  yang  mempunyai  pengaruh  besar  dalam  terbentuknya  perilaku seseorang  dan  perilaku  yang  didasari  oleh  pengetahuan  akan  bersifat  langgeng.  Salah  satu  upaya meningkatkan  pengetahuan  seseorang  adalah  melalui  pendidikan  kesehatan  yang  hasilnya diharapkan  dapat  merubah  sikap  dan  perilaku  seseorang.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  pengaruh  pendidikan  kesehatan  tatap  muka  dengan  media  sosial  terhadap  tingkat pengetahuan  keluarga  dengan  skizofrenia.  Desain  Penelitian  ini  yaitu  Quasi  Eksperimen  dengan pendekatan  Two  Group  Pre-Post  Test  Design  dengan  jumlah  sampel  yaitu  20  orang,  untuk  metode tatap  muka  sebanyak  10  responden  dan  untuk  metode  media  sosial  sebanyak  10  responden  dengan menggunakan  Purposive  Sampling.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  kusioner.  Analisa  data menggunakan  uji  statistik  Uji  Wilcoxon  Test.  Hasil  Pengolahan  data  dengan    menggunakan  Uji Wilcoxon  Test  pada  kelompok  tatap  muka  didapatkan  nilai  p  value  =  0.007  atau  p  <  0.05  yang berarti  terdapat  perbedaan  bermakna  tingkat  pengetahuan  keluarga  pre-test  dan  post-test  setelah diberikan metode tatap muka. Pada kelompok yang diberikan metode media sosial didapatkan nilai p = 0.004 atau p < 0.05  yang berarti terdapat perbedaan bermakna tingkat pengetahuan keluarga pre- test  dan  post-test  setelah  diberikan  metode  media  sosial).  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  ada pengaruh pendidikan kesehatan tatap muka dan media sosial terhadap tingkat pengetahuan keluarga dengan  skizofrenia  di  wilayah  kerja  Puskesmas  Mangasa  Makassar.  Metode  ini  dapat  di  gunakan sebagai  teknik  pembelajaran  untuk  menyampaikan  pendidikan  kesehatan  khususnya  mengenai skizofrenia.
Kata Kunci: Pengetahuan, Pendidikan Kesehatan, Keluarga, Skizofrenia

## NURSING

## 1. PENDAHULUAN
Kesehatan jiwa bisa dikatakan sebagai suatu  kondisi  baik  emosional,  psikologis, dan  juga  sosial  yang  ditunjukkan  dalam hubungan  interpersonal  yang  memuaskan antara  individu  dengan  individu  lainnya, memiliki  koping  yang  efektif,  konsep  diri positif  dan  emosi  yang  stabil.  Gangguan jiwa  sangat  berbahaya  walaupun  tidak langsung  menyebabkan  kematian,  namun akan  menimbulkan  penderitaan  yang mendalam  bagi  individu  dan  beban  yang berat bagi keluarga (Videbeck, 2010)..
Skizofrenia merupakan gangguan psikotik  yang  paling  sering.  Hampir  1% penduduk  di  dunia  menderita  skizofrenia selama  hidup  mereka.  Gejala  skizofrenia ditandai  dengan  terjadinya  perubahan sikap,  perilaku  dan  emosi  dari  orang  yang terkena. Pada beberapa kebudayaan skizofrenia  seringkali  dianggap  sebagai suatu kerasukan dan pengobatannya adalah dengan  membawa  yang  sakit  ke  orang pintar  dan  bila  sudah  sangat  mengganggu seringkali  orang  ini  dipasung,  dikurung untuk menghindarkan dari perilaku berbahaya  (Emma  Sari,  2014).  Temuan World Health Organization (WHO) menunjukkan,  diperkirakan  873.000  orang bunuh  diri  setiap  tahun.  Lebih  dari  90% kasus  bunuh  diri  berhubungan  dengan gangguan  jiwa  seperti  skizofrenia,  depresi dan ketergantungan terhadap alcohol .
Banyak  hal  yang  dapat  menyebabkan seseorang menderita skizofrenia antara lain faktor genetik, lingkungan, proses keluarga, faktor psikososial, fisik, biokimia,  kerusakan  otak,  dan  imunologi. Klien  dengan  skizofrenia  akan  mengalami kesulitan  dalam  berinteraksi  dan  berbaur dengan  lingkungan  sosialnya,  baik  itu lingkungan  masyarakat  maupun  keluarga. Hal  ini  terjadi  dikarenakan  skizofrenia merupakan penyakit yang sangat merusak,
tidak hanya bagi penderita akan tetapi juga bagi keluarga. Keluarga selaku lingkungan yang  paling  dekat  dengan  klien  secara otomatis akan hidup dalam ketakutan yang menetap dengan atmosfer seperti menunggu  gejala-gejala  skizofrenia  akan muncul lagi layaknya ledakan sebuah bom secara tiba-tiba (Gunarsa, 2012).
Salah  satu  kendala  dalam  upaya penyembuhan  klien  skizofrenia  adalah pengetahuan  keluarga  dan  masyarakat dalam  merawat.  Keluarga  adalah  unit sosial sekaligus support sistem yang paling dekat  dengan  klien,  yang  merupakan orang-orang yang terkena dampak langsung  dari  hadirnya  skizofrenia.  Salah satu upaya untuk meningkatkan pengetahuan  keluarga  dalam  merawat penderita skizofrenia yaitu melalui pendidikan kesehatan. Pendidikan kesehatan akan mempunyai efek yang baik apabila  dalam  prosesnya  menggunakan metode maupun media yang baik.
Pendidikan  kesehatan  adalah  proses  untuk meningkatkan  kemampuan  masyarakat dalam  memelihara  dan  meningkatkan kesehatannya (Notoatmodjo, 2010).
Pendidikan  kesehatan  pada  keluarga adalah memberikan bimbingan dan penyuluhan kesehatan jiwa pada masyarakat  dalam  rangka  meningkatkan kesehatan  jiwa  pada  keluarga,  mencegah penyakit  dan  mengenali  gangguan  jiwa secara  dini  dan  upaya  pengobatannya. Salah  satu  metode  pendidikan  kesehatan adalah  metode  tatap  muka  (poster)  dan metode media sosial.
Peneliti  melakukan  penelitian  di Puskesmas  Mangasa  Makassar  karena Puskesmas  Mangasa  Makassar  merupakan salah  satu  puskesmas  rujukan  dari  RSKD Provinsi  Sulawesi  Selatan  sebagai  salah satu  puskesmas  yang  di  bawah  lingkup keperawatan  jiwa.  Puskesmas  Mangasa Makassar  telah  menerapkan  program-

## NURSING
program  baik  untuk  pasien  maupun keluarganya. Salah satu programnya adalah CMHN ( Community Mental Health Nursing )  dimana  sebelum  melakukan pembinaan  terlebih  dahulu  dilakukan pendataan. Berdasarkan hasil studi pendahuluan,  data  yang  diperoleh  dari catatan  medis  penanggung  jawab  CMHN Puskesmas  Mangasa  Makassar  yaitu  pada tahun  2013  jumlah  penderita  skizofrenia yaitu  53  penderita,  pada  tahun  2014 jumlahnya mengalami peningkatan menjadi 80 penderita dan pada tahun 2015 penderita  skizofrenia  kembali  mengalami peningkatan sebanyak 92 penderita. Menurut  keterangan  dari  penanggung jawab CMHN Puskesmas Mangasa Makassar  penyebab  dari  meningkatnya jumlah  penderita  skizofrenia  3  tahun terakhir  adalah  keluarga  yang  mengalami permasalahan  dalam  ekonomi,  persaingan tenaga  kerja,  konflik  dan  kurangnya pengetahuan  keluarga  dalam  merawat penderita skizofrenia.
Berdasarkan  uraian  diatas,  peneliti berkeinginan
untuk mengetahui
“Perbedaan
Efektifitas Pendidikan
Kesehatan  Tatap  Muka  Dengan  Media Sosial  Terhadap  Peningkatan  Pengetahuan Keluarga  Dengan  Skizofrenia  Di  Wilayah Kerja Puskesmas Mangasa Makassar.”

## 2. METODE PENELITAN
Rancangan penelitian
ini menggunakan desain eksperimental, bagian desain penelitian quasi eksperimental  yaitu Two  Group  Pre-Post Test  Design . Desain Two  Group  Pre-Post Test  Design merupakan  cara  pengukuran dengan  melakukan  satu  kali  pengukuran didepan ( Pre-test ) sebelum adanya perlakuan  ( Eksperimental  Treatment )  dan setelah  dilakukan  pengukuran  lagi  ( Post- test) dengan 2 kelompok intervensi.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah semua  keluarga  yang  memiliki  klien skizofrenia  yang  berada  di  wilayah  kerja Puskesmas Mangasa Makassar yang berjumlah  92  orang.  Pengambilan  sampel dalam penelitian ini dengan cara purposive sampling. Total  sampel  terdiri  dari  20 responden  yaitu  10  responden  untuk  tatap muka  dan  10  responden  untuk  media sosial.
Instrument  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  kuesioner  yang diberikan kepada keluarga dengan skizofrenia.
Dalam  penelitian  ini,  responden  diberi perlakuan  yaitu  pendidikan  kesehatan dengan  2  metode  tatap  muka  dan  media sosial. Penelitian ini dilaksanakan selama 5 hari  dimana  pada  hari  pertama  yang dilaksanakan  adalah  mengambil  data  pre- test sebelum dilakukan pendidikan kesehatan.  Selanjutnya  hari  kedua  sampai hari  ke  empat,  melakukan  intervensi  yaitu memberikan  pendidikan  kesehatan  pada  2 kelompok  dengan  metode  yang  berbeda dan  dilakukan  secara  bersamaan.  Setelah diberikan intervensi selama 3 kali pertemuan  maka  hari  berikutnya  (esok hari)  akan  dilaksanakan  post-test  untuk mengetahui  tingkat  pengetahuan  keluarga dengan skizofrenia
Setelah  data  terkumpulkan  maka  data dilakukan analisis univariat dengan membuat tabel karasteristik responden.
Sebelum dilakukan analisis uji bivariat,  maka  data  akan  dilakukan  uji normalitas  dengan  uji Shapiro  Wilk .  Data menunjukkan  tidak  terdistribusi  normal. Sehingga  untuk  mengetahui  perngaruh pendidikan  kesehatan  terhada  tingkat pengetahuan  keluarga  dengan  skizofrenia dilakukan  uji Wilcoxon  Signed  Ranks dengan tingkat signifikan p< 0,05.

## NURSING

## 3.HASIL DAN PMBAHASAN
Penelitian  dilakukan  di  wilayah  kerja Puskesmas Mangasa Makassar Berdasarkan  tabel  (4.1)  pada  kelompok tatap muka didapatkan distribusi usia, jenis kelamin,  pendidikan  terkhir,  pekerjaan, sumber informasi kesehatan dan hubungan dengan  pasien.  Usia  66-75  sebanyak  6 orang  (60%),  46-55  tahun  sebanyak  2 orang  (20%),  dan  umur  36-45  tahun sebanyak  2  orang  (20%).  Jenis  kelamin perempuan  sebanyak  8  orang  (80%)  dan laki-laki sebanyak 2 orang (20%).
Pendidikan  terakhir  SD  sebanyak  4  orang (40%), SMP sebanyak 4 orang (40%), dan SMA  sebanyak  2  orang  (20%).  Pekerjaan sebagai  IRT  sebnyak  6  oang  (60%), pensiunan  sebanyak  2  orang  (20%),  dan buruh  harian  sebanyak  2  orang  (20%).
Sumber  informasi  kesehatan  dari  petugas kesehatan  sebanyak  9  orang  (90%)  dan radio/tv sebanyak 1 orang (10%). Hubungan  dengan  pasien  sebagai  orang tua  sebanyak  4  orang  (40%,  saudara kandung sebanyak 4 orang (40%) dan ipar sebanyak 2 orang (20%).
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Pada Kelompok Tatap Muka Sumber : Data Primer 2017
Berdasarkan  tabel  (4.2)  pada  kelompok media  sosial  didapatkan  distribusi  usia, jenis kelamin, pendidikan terakhir, pekerjaan, sumber informasi kesehatan dan hubungan dengan pasien. Usia 20-35 tahun sebanyak 5 orang (50%), 66-75 sebanyak 2 orang  (20%),  46-55  tahun  sebanyak  2 orang  (20%),  dan  umur  36-45  tahun sebanyak  1  orang  (10%).  Jenis  kelamin perempuan  sebanyak  6  orang  (60%)  dan laki-laki sebanyak 4 orang (40%).
Pendidikan  terakhir  SD  sebanyak  2  orang (20%), perguruan tinggi  sebanyak 8 orang (80%).  Pekerjaan  sebagai  IRT  sebanyak  4 oang  (40%),  pensiunan  sebanyak  2  orang (20%),  dan  wiraswasta  sebanyak  2  orang (20%)  dan  PNS  sebanyak  2  orang  (20%). Sumber  informasi  kesehatan  dari  petugas kesehatan  sebanyak  5  orang  (50%)  dan radio/tv  sebanyak  1  orang  (10%)  dan internet sebanyak 4 orang (40%). Hubungan  dengan  pasien  sebagai  orang tua  sebanyak  2  orang  (20%),  saudara kandung sebanyak 2 orang (20%) dan ipar sebanyak  2  orang  (20%)  dan  istri  4  orang (40%).
No . Karakteristik (F) % 1. Umur 36-45 Tahun 2 20% 46-55 Tahun 2 20% 66-75 tahun 6 60% Total 10  100% 2. Jenis Kelamin Laki-Laki 2 20% Perempuan 8 80% Total 10  100% Penddkn terakhir SD 4 40% 3. SMP 4 40% SMA 2 20% Total 10  100% 4. Pekrjaan Buruh 2 20% Pensiunan 2 20% IRT 6 60% Total 10  100% 5. Sumbe i\Informas i Kesehatan TV/Radio 1 10% Petugas 9 90% Total 10  100% 6. Hubungan Dengan Pasien Orang tua 4 40% Saudara 4 40% Ipar 2 20% Total 10  100%

## Tabel 4.2
Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Pada Kelompok Media Sosial
Sumber : Data Primer 2017
Uji Univariat Berdasarkan tabel (4.3)
menunjukkan bahwa pre-test pada kelompok  tatap  muka  terdapat  7orang yang tingkat pengetahuan kurang (70%), 3 orang  tingkat  pengetahuan  sedang  (30%). Pada  kelompok  media  sosial  terdapat  5
orang  tingkat  pengetahuan  kurang  (50%), 5 orang tingkat pengetahuan sedang (50%)
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Responden berdasarkan Tingkat Pengetahuan Keluarga Pre-test Pada Kelompok Tatap
Muka dan Media Sosial Tingkat Pengetahuan Tatap Muka Media Sosial (F) % (F) % Kurang 7 70% 5 50% 50% Sedang 3 30% 5 Total 10 100% 10 100%

## Sumber : Data Primer 2017
Sedangkan  berdasarkan  tabel  (4.4) menunjukkan bahwa post-test pada kelompok  tatap  muka  terdapat  3orang yang tingkat pengetahuan sedang (30%), 7 orang  tingkat  pengetahuan  baik  (70%). Pada  kelompok  media  sosial  terdapat  1 orang  tingkat  pengetahuan  sedang  (10%), 9 orang tingkat pengetahuan baik (90%)

## Tabel 4.4
Distribusi Frekuensi Responden berdasarkan Tingkat Pengetahuan Keluarga Post-test Pada Kelompok Tatap
Muka dan Media Sosial Tingkat Pengetahuan Tatap Muka Media Sosial (F) % (F) % Sedang 3 30% 1 10% 90% Baik 7 70% 9 Total 10 100% 10 100% Sumber : Data Primer 2017 No . Karakteristik (F) % 1. Umur 20-35 Tahun 5 50% 36-45 Tahun 1 10% 46-55 Tahun 2 20% 66-75 tahun 2 20% Total 10  100% 2. Jenis Kelamin Laki-Laki 4 40% Perempuan 6 60% Total 10  100% Penddkn terakhir SD 2 20% 3. PT 8 80%
Total
10  100% 4. Pekrjaan PNS 2 20% Wiraswasta   2 20% Pensiunan 2 20% IRT 4 40% Total 10  100% 5. Sumbe i\Informasi Kesehatan TV/Radio 1 10% Internet 4 40% Petugas 5 50% Total 10  100% 6. Hubungan Dengan Pasien Orang tua 2 20% Istri 4 40% Saudara 2 20% Ipar 2 20% Total 10  100%

## NURSING
0 2 4 6 8 10 12 Pretest Posttest Kelompok Tatap Muka dan Media Sosial Tatap Muka
Media Sosial

## Uji Bivariat
Berdasarkan uji statistik pada tabel (4.5)    dengan Wilcoxon  T-Test pada kelompok  tatap  muka  pre-test  dan    post- test  di  dapatkan    nilai p =  0,007  atau p <0,05 berarti terdapat peningkatan pengetahuan  keluarga  yang  signifikan sebelum dan sesudah diberikan pendidikan kesehatan.  Sedangkan  pada  kelompok media  sosial  pre-test  dan  post-test  di dapatkan  nilai p =  0,004  atau p <0,05 berarti  terdapat  peningkatan  pengetahuan keluarga  yang  signifikan  sebelum  dan sesudah diberikan pendidikan kesehatan.
Tabel 4.5
Hasil Uji Tingkat Pengetahuan Pre-Test Dan Post-Test Pada Kelompok Tatap
Muka dan Media Soial ( Wilcoxon Test)
Tingkat
Pengetahuan Mean  Min Max p Tatap Muka Pre Test PostTest 5,50 8,80 5 6 7 10 0,007 Media Sosial Pre Test PostTest 5,80 9,80 5 8 7 10 0,004 Sumber: Data Primer Observasi 2017 Grafik 4.1
Perubahan Rata-Rata Tingkat Pengetahuan Keluarga Tentang Skizofrenia Pada Kelompok Tatap Muka dan Media Sosial

## Sumber: Data Primer,  2017
Hasil  penelitian  diatas  menggunakan bahwa  hasil  uji Wilcoxon  Signed  Ranks Test dengan  perbandingan  pre-test  dan post-test  pendidikan  kesehatan.  Sehingga didapatkan  hasil Uji  Wilcoxon  Signed Ranks  Test pada  kelompok  tatap  muka tingkat pengetahuan keluarga sebelum dan setelah  diberikan  pendidikan  kesehatan maka didapatkan nilai p-value = 0.007 atau p <0.05 berarti terdapat pengaruh pemberian  pendidikan  kesehatan  terhadap tingkat  pengetahuan  keluarga  dengan skizofrenia.  Pada  kelompok  media  sosial tingkat pengetahuan keluarga sebelum dan sesudah  diberikan  pendidikan  kesehatan maka didapatkan nilai p-value = 0,004 atau p <0.05 berarti terdapat pengaruh pemberian  pendidikan  kesehatan  terhadap tingkat  pengetahuan  keluarga  dengan skizofrenia.  Dari  hasil  penelitian  ini didapatkan bahwa ada perbedaan signifikan sebelum dan sesudah pemberian pendidikan  kesehatan  baik  secara  tatap muka  maupun  media  sosial  terhadap tingkat  pengetahuan  keluarga  dengan skizofrenia.  Hal  ini  berarti  ada  pengaruh pendidikan  kesehatan  tatap  muka  dan media sosial terhadap tingkat pengetahuan keluarga dengan skizofrenia. Hal ini sesuai dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Buzarudima (2013) bahwa terdapat perubahan  nilai  yang  sangat  signifikan antara sebelum dilakukan intervensi pendidikan kesehatan dan setelah dilakukan intervensi.
Pengetahuan  adalah  hasil  yang didapatkan  oleh  seseorang  akan  suatu objek  tertentu  setelah  menerima  proses melalui  sistem  penginderaan  terutama mata  dan  telinga.  Pengetahuan  adalah salah  satu  yang  mempunyai  pengaruh besar dalam terbentuknya perilaku seseorang  dan  perilaku  yang  didasari  oleh

## NURSING
pengetahuan akan bersifat langgeng (Notoatmodjo,  2010).  Pada  dasarnya hakikat  ilmu  pengetahuan  adalah  untuk mencari  kebenaran  secara  ilmiah,  namun dalam  Al-Qur’an  dan  Hadits  hakikat  ilmu pengetahuan  bukan  semata-mata  untuk mencari  kebenaran  yang  bersifat  ilmiah, melainkan  untuk  mencari  tanda-tanda, kebajikan-kebajikan dan rahmah.
Sebagaimana  firman  Allah  ta’ala  dalam Q.S Al-Mujadilah (58): 11 Terjemahnya: “….niscaya  Allah  akan  meninggikan orang-orang  yang  beriman  diantaramu dan  orang-orang yang  diberi  ilmu pengetahuan  beberapa  derajat  dan  Allah Maha  Mengetahui  apa  yang  kamu kerjakan.” (Kementerian Agama RI, 2014) Dalam penelitian ini metode pendidikan  kesehatan  yang  digunakan adalah  metode  tatap  muka  dan  metode media  sosial.  Metode  tatap  muka  adalah metode pemberian informasi yang dilakukan  dengan  bertatap  muka  secara langsung  dengan  responden.  Pada  metode tatap  muka  alat  bantu  yang  digunakan adalah  poster,  dimana  poster  merupakan penggambaran  yang  ditujukan  sebagai pemberitahuan, peringatan, maupun penggugah  selera  yang  biasanya  berisi gambar-gambar. Akan tetapi pada penelitian  ini  poster  yang  digunakan peneliti hanya berisikan penjelasan- penjelasan tentang skizofrenia.
Dalam penelitian Devi Hartanti (2016) tentang  “perbedaan  pengaruh  metode cerita  dan  poster  terhadap  peningkatan pengetahuan siswa tentang cara perawatan gigi  di  Paud  Pertiwi  dan  Paud  Ardika Jaya”, dimana hasil penelitiannya menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh  yang signifikan  dari  pendidikan  kesehatan dengan  metode  poster  dan  cerita  terhadap peningkatan  pengetahuan  siswa  tentang cara  perawatan  gigi  di  Paud  Pertiwi  dan Paud  Ardika  Jaya.  Metode  pembelajaran
sangat  berkaitan  erat  dengan  tingkat memorisasi seseorang, terlihat dari kerucut Edgar  Dale  kelompok  poster  akan  dapat mengingat 10% materi yang telah diterima.
Sedangkan pada metode media sosial, responden  diberikan  pendidikan  kesehatan melalui media sosial . Pesatnya perkembangan teknologi saat ini menuntut kita  agar  tanggap  dengan  segala  sesuatu yang berhubungan dengan teknologi canggih  sebagai  alat  untuk  berkomunikasi seperti  android,  salah  satunya  dalam pemanfaatan  media  sosial.  Media  sosial memiliki  manfaat  pedagogis,  social,  dan teknologi. Aplikasi ini memberikan dukungan dalam pelaksanaan
pembelajaran  secara  online.  Media  sosial memungkinkan  para  penggunanya  untuk menyampaikan pengumuman tertentu, berbagi  ide  dan  sumber  pembelajaran, serta  mendukung  terjadinya  diskusi  secara online. Dalam  penelitian  Sri  dan  Herika (2016) “peningkatan pengetahuan
HIV/AIDS  dengan  memanfaatkan  aplikasi mobile android, hasil penelitiannya menunjukkan  bahwa  terjadi  peningkatan pengetahuan  sebesar  25,87%  tentang  cara penularan, 17,48% tentang cara pencegahan  dan  25,17%  tentang  fakta HIV/AIDS. Hasil penelitian ini memperlihatkan bahwa penyuluhan menggunakan aplikasi mobile dapat meningkatkan pengetahuan.
Metode  media  sosial  lebih  efektif dibandingkan  dengan  metode  tatap  muka karena  pada  metode  android  pendidikan kesehatan  tentang  skizofrenia  diberikan kepada  keluarga  melalui  media  sosial  dan kelebihannya  yaitu  keluarga  dengan  cepat dan  mudah  memperoleh  informasi  tentang skizofrenia, keluarga dengan mudah berkomunikasi, keluarga bisa mendapatkan informasi  kapan  saja  dan  dimana  saja dengan memanfaatkan media internet yang

## NURSING
ada  dan  keluarga  bisa  mencari  referensi tentang  skizofrenia  dengan  memanfaatkan media  internet.  Sedangkan  pada  metode tatap  muka  dengan  menggunakan  poster, informasi  yang  dimuat  terbatas,  tidak semua  materi  bisa  divisualisasikan,  dan poster  dapat  membuat  seseorang  mudah bosan.
Melalui media sosial ini juga, keluarga dapat  memanfaatkan  berbagai  macam aplikasi  pada  android  untuk  mencari sebuah  referensi  baru  atau  informasi  baru mengenai skizofrenia sehingga memudahkan  keluarga  dalam  merawat penderita  skizofrenia  dan  mengurangi tingkat  kekambuhan.  Dengan  metode media  sosial  ini,  keluarga  juga  senantiasa dapat  diingatkan  untuk  memberikan  atau mengingatkan  penderita  skizofrenia  untuk meminum  obat.  Hal  ini  juga  dapat memotivasi  keluarga  dalam  merawat anggota  keluarganya  yang  mengalami skizofrenia  karena  memudahkan  keluarga dalam  memperoleh  informasi  mengenai skizofrenia.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  pada  hasil  penelitian  dan pembahasan yang telah diuraikan pada bab sebelumnya,  maka  pada  penelitian  ini dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Berdasarkan  hasil  penelitian pada pengukuran awal ( Pre-test ) pada kelompok  tatap  muka  dan  kelompok media sosial, didapatkan nilai p = 0.476 atau p > 0.05 yang menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan
tingkat pengetahuan keluarga tentang skizofrenia  pada kelompok tatap muka dan kelompok media sosial.
2. Berdasarkan  hasil  penelitian  pada pengukuran  akhir  ( Post-Test )  pada
kelompok  tatap  muka  dan  kelompok media  sosial,  di  dapatkan  nilai  p  = 0.014 atau p < 0.05  yang menunjukkan
bahwa ada perbedaan tingkat pengetahuan
keluarga tentang skizofrenia  pada  kelompok  tatap  muka dan kelompok media sosial.
3. Berdasarkan hasil penelitian di dapatkan  bahwa  data  perbandingan antara  pretest  dan  posttest    pada kelompok  tatap  muka  didapatkan  hasil dengan  nilai  p  =  0.007  atau  p  <  0.05 yang  berarti  ada  pengaruh  pendidikan kesehatan  dengan  metode  tatap  muka terhadap  tingkat  pengetahuan  keluarga dengan  skizofrenia.  Sedangkan  pada kelompok media sosial didapatkan nilai p = 0.004 atau p < 0.05 yang berarti ada pengaruh  pendidikan  kesehatan  dengan metode  media  sosial  terhadap  tingkat pengetahuan
keluarga dengan skizofrenia. Sehingga dapat disimpulkan  bahwa  metode  media sosial lebih efektif dibandingkan metode  tatap  muka  karena  metode media sosial mempunyai nilai signifikan yang lebih rendah.

## 5. REFERENSI
Al-Qur’an  dan  Terjemahan. Departemen Agama RI. 2014. Buzarudima, Frisa. Efektivitas Penyuluhan Kesehatan Reproduksi Remaja Terhadap Tingkat Pengetahuan Siswa SMAN 6 Kecamatan Pontianak Timur. Pontianak: Universitas Tanjungpura. 2013.
Devi,  Hartanti. Perbedaan  Pengaruh Metode  Cerita  dan  Poster  Terhadap Peningkatan Pengetahuan  Siswa Tentang  Cara  Perawatan  Gigi  di Paud  Pertiwi  dan  Ardika  Jaya Bekasi. Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah. 2016 Emma, Sari. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemasungan Terhadap  Penderita  Skizofrenia  di
Kota  Binjai  Sumatera  Utara. Medan: USU. 2014 Gunarsa. Dari  Anak  Sampai  Usia  Lanjut . Jakarta: Pt. Gunung Mulia. 2012. Notoatmodjo,  S. Promosi  Kesehatan: Teori  dan  Aplikasi .    Jakarta:  Rineka
Cipta. 2010. Sri  &  Herika, Peningkatan  Pengetahuan HIV/AIDS  Dengan  Memanfaatkan
Aplikasi  Mobile  Android .  Jurnal. 2016
Videbeck, Sheila. Buku Ajar Keperawatan Jiwa, Hal. 3. Jakarta: EGC. 2010.