## Jurnal Konseling Gusjigang
Vol. 8, No. 2, Desember 2022, Hal. 208-224 Doi: https://doi.org/10.24176/jkg.v8i2.8657 Published: 9 Desember 2022

## Pengaruh  Bimbingan  Orang  Tua  Meningkatkan    Konsep  Diri Remaja di   Bumiharjo Kecamatan Keling Kabupaten Jepara
Saliyo 1 , Farida Ulyani 2 , Hanif Rachma Farisqia 3
IAIN Kudus 123 Email: saliyo@iainkudus.ac.id, faridaulyani@iainkudus.ac.id, rachma446@gmail.com

## Info Artikel

## Abstract
This study aims to examine the effect of parental guidance on adolescent self-concept.  This  research  uses  a  quantitative  approach.  Retrieval  of data  with  a  scale.  The  sample  was  taken  using  random  sampling technique, totaling 150 teenagers. The results showed: First, there was an  influence  of  parental  guidance  on  adolescent  self-concept  in Bumiharjo Village, Keling District, Jepara Regency. The regression test shows  (sig.  0.000  <0.05).  This  means  that  parental  guidance  has  a significant effect on adolescent self-concept. Second, test the coefficient of determination (R2) with an R squared value of 0.248 or 24.8%. This means that the influence of parental guidance on adolescent self-concept is 24.8% and 75.2% of the rest is influenced by other  variables. The R value of 0.498 means that parental guidance has a moderate correlation to self-concept. The conclusion is that parental guidance has a positive effect on adolescent self-concept.
Keyword: Parental Guidance, Self Concept

## Pendahuluan
Apabila kita memahami tentang keluarga, maka ada hal yang perlu diketahui dalam keluarga tersebut yaitu dua komponen yang ada di dalamnya. Dua komponen tersebur  adalah  kepala  keluarga  dan  anggota  keluarga.  Setiap  komponen  tersebut memiliki  hak  dan  kewajiban  yang  berbeda  antara  yang  satu  dengan  yang  lain. Keluarga merupakan tempat pendidikan yang pertama yang membentuk karakter, ataupun kepribadian anggotannya (Helmawati, 2014). Adanya keluarga karena ada anggota keluarga yang tercipta karena adanya perkawinan atau prnikahan atas laki laki (Bapak) perempuan (Istri) dan anak. Terbentuknya keluarga karena ada suami dan istri melakukan perjanjian suci ( mitsaqan ghalidha ). Kesepakatan tersebut terwujud akan  menjalni  hidup  secara  lahir  dan  batin  secara  bersama  sama.  Kesepakatan kehidupan  yang  dirajut  bertujuan  untuk  mewujudkan  keluarga  sakinah  (tenang), mawadah (saling mencintai) dan warahmah (saling menyayangi) dengan aturan yang diajarkan dalam agama Islam (Mufidah, 2013).
Pengembangan  dan  pembangunan  karakter  keluarga  menurut  Pierce merupakan  usaha  kegiatan  yang  dinamis.  Usaha  tersebut  akan  berhasil  apabila dilakukan  dengan  daya  juang  yang  tangguh  baik  secara  fisik,  psikis,  ataupun spiritual,  sosial  dan  finansial.  Tujuannya  adalah  terbentuknya  keluarga  yang

## Jurnal Konseling Gusjigang
harmonis  baik  secara  lahir  maupun  batin.  Pembangunan  keluarga  yang  harmonis dengan  konsep  secara  turun  temurun  dari  keluarga  yang  dimilikinya.  Konsep tersebut  juga  dapat  berubah  seiring  dengan  ilmu  pengetahuan  yang  dimilikinya. Setiap orang tua memiliki harapan terhadap anaknya kelak dimasa yang akan datang. Harapan  tersebut  akan  diiringi  dengan  usaha  yang  dikerjakan  dalam  keluarga tersebut untuk mendidik anak anaknya (Arini et al , 2019).
Anggota  keluarga  yang  memiliki  anak  apabila  diberikehidupan  akan  tumbuh berkembang  menjadi  remaja.  Masa  remaja  merupakan  masa  anak  anak  dan  masa dewasa. Perubahan dari masa anak ke masa dewasa aka nada perubahan emosi fisik biologis dan perilaku. Semakin matang orang masuk pada fase dewasa, maka orang tersebut akan semakin matang dalam berperilaku. Remaja menempati populasi yang besar  dalam  setiap  negara.  Berdasarkan  laporan World  Health  Organization (WHO) menunjukan  bahwa    seperlima    masyarakat  yang  ada  di  dunia  merupakan  masa remaja. Remaja tersebut memiliki antara sepuluh sampai sembilas tahun. Usia remaja tersebut banyak berada di negara berkembang. Jumlahnya sekitar 900 juta. Sisi lain remaja  yang  berada  di  Indonesia  berjumlah  sekitar  enam  puluh  juta.  Dalam perkembangannya  secara  psikologi  remaja  terkadang  menghadapi  masalah  yang harus diselesaikannya. Erikson menjelaskan tugas utama dalam masa perkembangan remaja adalah menyelesaiakan permasalahan identitas dan peran dalam masyarakat ataupun keluarga yang akan dilakukan. Dua hal tersebut yaitu identitas dan peran berkaitan dengan karakter yang dimiliki remaja tersebut yang terwujud dalam konsep diri.
Apalagi masa remaja sangat penting untuk selalu dibimbing orang tua melalui interaksi intens dengan orang tua setiap hari. Menurut Erickson bahwa masa remaja biasanya  mengalami  masa  krisis  identitas  ataupun  masa  pencarian  identitas.  Masa remaja melakukan pencaraian diri dalam kehidupan kelak dimasa depannya. Mereka sudah  mulai  merancang  kehidupannya  mau  kemana  dan  dengan  siapa  kelak kehidupan masa depannya. Masa yang demikian merupakan bagian dari pencarian dan  pembentukan  konsep  diri  masa  remaja.  Pembentukan  konsep  diri  akan  lebih terlengkapi apabila masa remaja memiliki kepercayaan diri. Kepercayaan diri yang dimilikinya akan semakin membentuk konsep diri yang positif pada remaja tersebut (Sholiha & Aulia, 2020).
Ada beberapa hal yang perlu dilakukan oleh orang tua untuk membimbing anak yang  menginjak  usia  agar  sukses  dalam  belajar  ataupun  anak  tersebut  memiliki konsep  diri  yang  positif.  Pertama  bimbingan  orang  tersebut  dilakukan  dengan melakukan komunikasi orang tua dan anak yang intens. Komunikasi yang intens dan terbuka  akan  membuka  permasalahan  permasalahan  yang  dihadapi  anak.  Kedua orang tua berkenan terlibat bermitra monitor kegiatan anak anak di sekolah ataupun melakukan monitor kegiatan anak anak dalam komunitasnya. Kegiatan tersebut akan

## Jurnal Konseling Gusjigang
menjadi  informasi  pengetahuan  kemajuan  dan  kemunduran  perkembangan  anak. Ketiga orang tua dapat membantu dan membimbing pekerjaan rumah dari sekolah yang dikerjakan anak.  Kegiatan yang demikian akan menambah keringanan beban yang dipikul oleh anak ( The Academic Development Institute , 2006).
Lebih dalam lagi memahami tentang konsep diri bahwa konsep diri merupakan jati  diri  yang  dimiliki  oleh  setiap  orang  dewasa.  Seseorang  yang  telah  dewasa memiliki  konsep  diri.  Konsep  diri  tersebut  berkaitan  dengan  pengetahuan  yang dimilikinya  untuk  berperilaku  dalam  kehidupan  sehari  hari.  Konsep  diri  yang melekat  pada  seseorang  atas  penilaian  orang  lain.  Konsep  diri  yang  dimiliki  oleh seseorang  terbentuk  karena  adanya  interaksi  dengan  orang  lain  di  lingkungan. Konsep  diri  bukan  bawaan  dari  kelahiran.  Pada  masa  remaja  konsep  diri  akan mengalami mudah untuk tergoyahkan. Sejalan dengan pengalaman dan pengetahuan yang dimiliki remaja tentang hal yang positif, maka  konsep diri yang dimilikinya semakin matang atau dewasa (Saraswatia et al , 2015).

## Metode Penelitian
Artikel ini merupakan hasil penelitian kuantitatif yang terdiri dari dua variabel independen  dan  variabel  bebas.  Variabel  independen  bimbingan  orang  tua  dan variabel  dependen  konsep  diri.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  remaja  di  desa Bumiharjo  Kecamatan  Keling  Kabupaten  Jepara  yang  berusia  antara  13-21  tahun. Pengambilan sampel data  responden  menggunakan teknik sampel random sampling . Jumlah responden terdiri dari 150 mahasiswa.
Definisi  operasional  variabel  independen  bimbingan  orang  tua  dengan  empat aspek  yaitu  komunikasi  orang  tua  dan  anak,  kewibawaan  orang  tua,  keteladanan orang tua dan pengajaran orang tua terhadap anak. Aspek aspek konsep diri terdiri dari empat aspek yaitu aspek fisik, psikologis, sosial dan etika moral. Pengambilan data  menggunakan  skala  bimbingan  orang  tua  dan  konsep  diri.  Jumlah  aitem pernyataan skala bimbingan orang tua terdiri dari 28 aitem, dan konsep diri 22 aitem. Bentuk  aitem  pernyataan favorable dan unfavorable dengan  ketersediaan  jawaban sangat  setuju,  setuju,  tidak  setuju  dan  sangat  tidak  setuju.  Analisis  statistiknya menggunakan analisis regresi sederhana.

## Hasil dan Pembahasan

## Deskripsi responden penelitian
Artikel ini dibuat dari kegiatan  hasil penelitian kuantitatif. Dalam penggalian data peneliti memilih responden usia remaja yang memiliki umur rentang antara 13- 21. Peneliti melakukan pengelompokkan usia responden sesuai dengan hasil survei melalui googleform sesuai rentang usia yang telah ditentukan  peneliti. Jumlah remaja yang menjadi responeden ada serratus lima puluh remaja.

## Jurnal Konseling Gusjigang
Secara demografi desa Bumiharjo yang ada di Kecamatan Keling ada sepuluh dukuh.  Dukuh    desa  tersebut  adalah  Ngandong,  Kalisuru,  Sidorejo,  Sekelor, Sumberejo,  Sidodadi,  Sidomulyo,  Sidoharjo,  Krajan  dan  Dermayu.  Setiap  desa tersebut  ada  yang  mewakili  untuk  menjadi  responden  penelitian.  Jumlah  paling sedikit  empat  remaja  dari  dukuh  Kalisuru,  dan  terbanyak  dari  dukuh    Krajan sebanyak tiga puluh enam remaja. Jumlah semuanya ada seratu lima puluh remaja.

## Hasil uji validitas instrumen
Setiap  peneliti  yang  akan  melakukan  penelitian  kuantitatif  terlebih  dahulu menyiapkan  instrument  atau  alat  ukur.  Apabila  alat  ukur  tersebut  belum  pernah digunakan  dan  diuji  validitasnya,  maka  langkah  pertama  yang  dilakukan  peneliti melakukan  uji  tersebut.  Penelitian  ini  terdiri  dari  bimbingan  orang  tua  sebagai variable bebas  dan konsep diri sebagai variabel terikat. Berdasarkan hasil uji validitas menunjukan  ada  28  aitem  skala  bimbingan  orang  tua  yang  valid.  Hal  tersebut berdasarkan pemahaman dengan cara perbandingan antara r hitung dan r tabel . Katagori signifikansi yang dipakai  adalah 5% (0,05) dengan jumlah responden (n =50). Dengan demikian  r tabel yang dipakai  adalah: r (0,05; 50 = 0,159) (Sugiono, 2015).
Selanjutya  peneliti  melakukan  uji  validitas  variable  terikat  atau  dependent. Berdasarkan rumus tersebut menghasilkan analisis uji validitas bahwa variabel terikat konsep diri  ada 22 aitem yang valid. Dengan demikian variabel tersebut selanjutnya digunakan untuk pengambilan data penelitian.

## Hasil uji realibilitas instrumen
Di  samping  peneliti  melakukan  uji  validitas,  peneliti  juga  melakukan  uji reliabilitas. Uji reliabilitas juga dikenal dengan uji tingkat keandalan intrumen. Untuk mengetahui  keandalan  suatu  intrumen  penelitian  dapat  dilihat  hasil  analisis  uji ststistik Cronbach’s Alpha. Suatu instrumen dikatakan reliabel apabila nila Cronbach’s Alpha di atas 60 (Ghozali, 2001).
Tabel : 1 Analisis statistik reabilitas instrumen variabel bimbingan orang tua Cronbach’s Alpha N of  Items .912 28

## Data didapatkan dari analisis program SPSS 16.0
Hasil  uji  statistik  tersebut  di  atas,  dapat  dipahami  bahwa  bahwa  instrumen bimbingan orang   tua   mendapatkan   nilai Cronbach’s Alpha sebesar  0,912.  Nilai  tersebut

## Jurnal Konseling Gusjigang
212
dipahami  lebih  besar  dari  0,60.  Nilai    tersebut  memiliki  makna  bahwa  instrumen tersebut memiliki nilai tingkat  reliabel dengan angka (0,912 > Cronbach’s Alpha, 0,60). Artinya instrument tersebut dapat dijadikan sebagai alat ukur penelitian.
Tabel : 2
Analisis statistik reabilitas instrumen variabel konsep diri Cronbach’s Alpha N of  Items .780 22

## Data didapatkan dari analisis program SPSS 16.0
Hasil  analisis  statistik  uji  reabilitas  tersebut  yaitu  variabel  konsep  diri memiliki      nilai  Cronbach’s  Alpha  sebesar    0,780.    Hasil  tersebut  dipahami  bahwa angka  (0,780  >  Cronbach’s  Alpha,  0,60).  Nilai  tersebut  memiliki  makna  bahwa instrumen konsep diri dapat menjadi alat ukur peneltian.

## Uji prasyarat tentang  normalitas data
Kegiatan  penelitian  selanjutnya  setelah  peneliti  melakukan  ujia  validitas eliabilitas      peneliti  melakukan  uji  normalitas  data.  Uji  tersebut  dilakukan  untuk mengetahui data setiap variabel penelitian dapat diketahui memiliki sebaran normal ataupun  tidak  normal.  Variabel  dalaml  hasil  penelitian  ini  data  penelitiannya dilakukan  prasyarat    normalitas  dengan  uji  kolmogorov  smirnov  dengan  taraf signifikan 0,05%.

## Tabel.3
Hasil uji normalitas bimbingan orang tua dan konsep diri
remaja One-SampleKolmogrov-SmirnovTest Bimbingan Orang Tua Konsep Diri N 150 150 NormalPara meters a Mean 92,35 68,74 Std. Deviation 14,680 8,796 Most ExtremDiffer ences Absolute ,091 ,069 Positive ,090 ,045 Negative -,091 -,069 Kolmogrov-SmirnovZ 1.115 ,845 Asymp.Sig.(2-tailed) ,166 ,473 Sumber: Data dioleh oleh  S PSS 16.0

## Jurnal Konseling Gusjigang
Hasil analisis tersebut merupakan hasil analisis program SPSS 16.0 dengan nilai sig : 0,166. Artinya nilai 0,166 > 0,05, dan juga diperoleh nilai  sig : 0,473  variabel konsep diri (angka sig :  0,473 >0,05). Nilai tersebut memiliki distribusi normal.

## Hasil analisis prasyarat  linieritas data
Kerja yang lain selain uji normalitas data peneliti juga melakukan uji linearitas data.  Uji  linieritas  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  variabel  dua  variabel memiliki hubungan yang linier atau tidak secara signifikan.
Tabel.4

## Analisis statistik  uji prasyarat  linearitas bimbingan orang tua
dan konsep diri
Hasil analisis menggunakan program SPSS 16.0
Memahami  analisis  statistic  program  SPSS  di  atas,  diperoleh    nilai  Deviation from linearity  sig. sebesar 0,715 > 0,05. Hasil analisi statistik tersebut dapat dikatakan signifikan bila  nilai sig > 0,05. Nilai tersebut memiliki makna ada hubungan linier secara signifikan antara variabel bimbingan orang tua dengan konsep diri remaja.

## Analisis data
Setelah  peneliti  melakukan  analisis  uji  asumsi  klasik  selanjutnya  peneliti melakukan kegiatan analisis data. Analisis tersebut dilakukan dengan tujuan peneliti ingin  mengetahui  hipotesis  berkaitan  penelitian  yang  peneliti  lakukan.  Hipotesis penelitian tersebut berbunyi ada pengaruh bimbingan orang tua terhadap konsep diri anak umur 13-21 tahun di Desa Bumiharjo Keling Jepara. Analisis data penelitian ini menggunakan jasa program SPSS 16 dengan menggunakan analisis regresi ganda.

## Tabel.5
Hasil analisis statistik regresi linier sederhana

## Jurnal Konseling Gusjigang
Memahami    hasil  analisis  statistik    uji  regresi  linear  sederhana  pada  tabel  5 diperoleh  nilai signifikan sebesar (0,000  < 0,05). Angka  tersebut memberikan arti bahwa bimbingan orang tua memiliki  pengaruh yang  signifikan terhadap konsep diri  remaja  di  Kec.Keling,Kab.Jepara.  Artinya  bahwa  bimbingan  yang  dilakukan orang  tua  terhadap  anak  anak  remaja  memiliki  dampak  yang  positif.  Anak  anak tersebut memiliki konsep diri yang positif untuk bekal hidupnya.
Membaca  hasil  penelitian  tersebut  tentang  variabel  independen  bimbingan orang tentu akan lebih baik apabila peneliti juga menyajikan pemahaman tentang apa itu bimbingan. Kata bimbingan bila dieksplorasi memiliki akar kata guidance – to guide. Kata  tersebut  memiliki  makna    membimbing,  menunjukan,  menuntun  atau membantu.  Kata  tersebut  apabila  ditelusuri  secara  istilah  juga  memiliki  makna bantuan atau tuntunan (Hellen, 2002).
Memahami  variabel  tentang  bimbngan  orang  tua  terhadap  anaknya  dalam membentuk konsep diri anak juga berkaitan dengan pola asuh orang tua terhadap anak anaknya. Menurut Singgih. D. Gunarsa memberikan pendapat  bahwa pola asuh sebagai  perwujudan    gambaran  yang  digunakan    orang  tua  untuk  mengasuh (merawat,  menjaga,  mendidik)  anak  anak  yang  diasuhnya  (Tridonanto,  2014). Pendapat yang lain disampaikan oleh Chabib Thoha. Menurutnya bahwa  pola asuh merupakan kegiatan pilihan pilihan yang terbaik yang dilakukan orang tua dalam mendidik  anak  sebagai  perwujudan  dan  rasa  tanggung  jawab  kepada  anak  untuk mewujudkan kepribadian dan perilaku yang dilakukan anak perilaku yang baik yang memiliki etika (Thoha, 1996).
Penjelasan  yang  lain  berkaitan  dengan  bimbingan  orang  tua  juga  berkaitan dengan  dukungan  perkembangan  anak  secara  biologis,  psikhis,  dan  sosial.    Tiga aspek  yang  dimiliki  setiap  manusia  tersebut  berkaitan  dengan  sesuatu  hal  yang dibawa  sejak  lahir  serta  lingkungan  yang  ditempatinya.  Tiga  aspek  tersebut  akan membentuk  karakter  yang  dimiliki  oleh  setiap  anak.  Karakter  tersebut  akan dipengaruhi oleh bimbingan orang tua pada anaknya. Bimbingan orang tua terhadap anak merupakan bagian dari pola asuh yang dilakukannya (Arini & Amalia, 2019).
Dengan  demikian  anak  yang  tidak  menerima  bimbingan  orang  tua  dapat memungkinkan  potensi  perilaku  positifnya  kurang.  Bahkan  anak  tersebut  bisa dimungkinkan  muncul  perilaku  yang  negatif.  Ketika  anak  sudah  terjerumus  pada perilaku  yang  negatif  yang  dibutuhkan  adalah  psikoterapi.  Menurut  Petersen  & Wainer pada umumnya permasalahan yang muncul pada anak ketika sudah memiliki perilaku yang negatif seperti  agresi, mudah marah, nakal, dan tidak dapat mengelola emosi. Hasil penelitian pada akhir akhir ini menurut Dishion & McMahon munculnya perilaku anti sosial pada anak dikarenakan faktor pendukung perkembangan anak yang kurang memadai. Sebagai contoh bimbingan orang tua ataupun pola asuh yang baik (Benedetti et al , 2020).

## Jurnal Konseling Gusjigang
Hasil  analisis  statistic    pada  tabel  5  menunjukan  bahwa  variabel  bimbingan orang tua meningkatkan  konsep diri remaja. Hal tersebut memiliki arti bahwa orang tua yang membimbing anaknya dengan baik akan memberikan dampak yang baik pada konsep diri pada anak yang positif. Lebih penting lagi memahami konsep diri tersebut. Definisi konsep diri dipahami sebagai totalitas dari sistem yang kompleks, terorganisir,  namun  dinamis  dari  sikap,  keyakinan,  dan  evaluatif  yang  dipelajari penilaian  yang  dipegang  orang  tentang  diri  mereka  sendiri  (Wehrie  &  Fasbender, 2018).
Menurut Baumester ada kata kata yang memiliki makna dalam yaitu Cogito ergo sum. Kata  kata  tersebut  memiliki  makna  "Saya  berpikir,  maka  saya  ada",  “ I  think, therefore I am ”. Lebih lanjut seseorang yang memiliki konsep diri akan bertanya "siapa saya?" ( How am I ). Pertanyaan tersebut apabila dimiliki oleh seseorang maka orang tersebut akan berusaha memahami diri sendiri. Berawal dari seseorang yang memiliki pemikiran  yang  demikian  maka  orang  tersebut  akan  peduli  tentang  siapa  dirinya, mau menjadi apa dan bagaimana menyesuaikan pada lingkungannya secara efektif, mencapai  rasa  aman  diri.  Efeknya  orang  tersebut  dalam  pengembangan  pribadi; menjadi percaya diri dalam diri kita sendiri (Wehrie & Fasbender, 2018).
Hasil  analisis  pada  tabel  9  tersebut  juga  dapat  dicermati  untuk  mengetahui persamaan regresi. Pada output tersebut, dikemukakan nilai koefisian dari persamaan regresi.  Rumus    persamaan  regresi  sederhana  yang  digunakan    Y=  a  +  bX. Rumus tersebut  dapat  dibaca  bahwa  Y=Konsep  diri,  X  =  Bimbingan  orang  tua.  Model persamaan regresi dari hasil analisis regresi dapat pahami bahwa : a = angka konstan dari Unstandardized Coefficients . Nilainya  sebesar 41,202. Angka tersebut  merupakan angka konstan memiliki  arti bahwa jika tidak ada bimbingan orang tua (X) maka nilai konsep diri (Y) adalah sebesar 41,202. B = angka koefisien regresi. Nilainya sebesar 0,298.  Angka  tersebut    memiliki  makna    bahwa  setiap  penambahan  1%  tingkat bimbingan  orang  tua  (X),  maka  konsep  diri  (Y)  akan  meningkat  sebesar  0,298. Pemahaman  selanjutnya  dari  hasil  analisis  tersebut  adalah  nilai  koefisien    regresi menunjukan  nilai positif.  Nilai tersebut memiliki arti bahwa bimbingan orang tua (X) berpengaruh positif terhadap konsep diri (Y). Berarti persamaan regresinya adalah Y = 41,202 + 0,298 X.
Hasil analisis tersebut memberikan penguatan bahwa bimbingan orang tua akan memberikan dampak yang positif pada konsep diri remaja. Semakin bimbingan orang tua diberikan dengan baik dan intens akan semakin kuat dan positif pada konsep diri remaja  tersebut.  Memahami  hasil  penelitian  tersebut  diperkuat  oleh  pemahaman William  James  (1980/1952).  Menurutnya  konsep  diri  yang  dimiliki  oleh  seseorang juga  berkaitan  dengan  harga  diri  yang  dimiliki  oleh  seseorang.  Harga    diri  adalah produk dari perasaan individu itu sendiri atas pencapaiannya dan aspirasi. Semakin tinggi evaluasi diri, maka semakin tinggi harga dirinya (Tabaczek, 2011).

## Jurnal Konseling Gusjigang

## Tabel.6

## Analisis statistik uji determinasi

## Sumber: Data diolah oleh SPSS 16.0
Memahami analisis statistic pada tabel 6 tersebut dapat dipahami bahwa nilai korelasi antara variabel bebas dan variabel terikat pada R memiliki nilai sebesar 0,498. Nilai  tersebut  memiliki  makna  hubungannya    pada  level    “sedang”.  Nilai  tersebut menempati formula interval antara 0,40–0,599. Nilai interval tersebut mengandung interpretasi  dalam  penelitian  ini  bahwa  terdapat  hubungan  yang  sedang  antara bimbingan orang tua terhadap konsep diri remaja usia 13-21 di Kecamatan  Keling Jepara.
Memahami hasil analisis pada  tabel 10 diketahui nilai R square sebesar 0,248. Nilai tersebut menunjukan bahwa dengan menggunakan model regresi nilai tersebut memiliki  makna  bimbingan  orang  tua  memiliki  pengaruh  terhadap  konsep  diri sebesar  24,8%.  Ada  pengaruh  variabel  yang  lain  yang  mempengaruhi  konsep  diri remaja usia 13-21 di Kecamatan Keling Jepara sebesar 75,2%.
Salah satu interaksi yang intens dengan anak dalam kegiatan sehari hari adalah orang  tua.  Menurut  Hutagalung  baiknya  interaksi  orang  tua  dengan  anak  akan memberikan  dampak  positif  bagi  perilaku  anak  tersebut.  Begitu  juga  sebaliknya keburukan interaksi orang tua kepada anak juga akan berdampak negatif pada anak tersebut.  Orang  tua  yang  memiliki  konsep  diri  yang  positif  cenderung  memiliki pandangan yang optimis ke depan. Orang tua tersebut juga memiliki perilaku untuk menerima ataupun memberi kepada orang lain. Orang tua lebih sayang dan senang memberikan ekspresi dengan ramah kepada keberhasilan ataupun kegagalan anak. Sebaliknya orang tua yang memiliki konsep diri yang negatif lebih banyak memiliki perilaku yang tidak mengarahkan pada anaknya (Hutagalung, 2019).

## Deskripsi responden penelitian
Artikel ini dibuat dari kegiatan  hasil penelitian kuantitatif. Dalam penggalian data peneliti memilih responden usia remaja yang memiliki umur rentang antara 13- 21. Peneliti melakukan pengelompokkan usia responden sesuai dengan hasil survei melalui googleform sesuai rentang usia yang telah ditentukan  peneliti. Jumlah remaja yang menjadi responeden ada serratus lima puluh remaja.

## Jurnal Konseling Gusjigang
Secara demografi desa Bumiharjo yang ada di Kecamatan Keling ada sepuluh dukuh.  Dukuh    desa  tersebut  adalah  Ngandong,  Kalisuru,  Sidorejo,  Sekelor, Sumberejo,  Sidodadi,  Sidomulyo,  Sidoharjo,  Krajan  dan  Dermayu.  Setiap  desa tersebut  ada  yang  mewakili  untuk  menjadi  responden  penelitian.  Jumlah  paling sedikit  empat  remaja  dari  dukuh  Kalisuru,  dan  terbanyak  dari  dukuh    Krajan sebanyak tiga puluh enam remaja. Jumlah semuanya ada seratu lima puluh remaja.

## Hasil uji validitas instrumen
Setiap  peneliti  yang  akan  melakukan  penelitian  kuantitatif  terlebih  dahulu menyiapkan  instrument  atau  alat  ukur.  Apabila  alat  ukur  tersebut  belum  pernah digunakan  dan  diuji  validitasnya,  maka  langkah  pertama  yang  dilakukan  peneliti melakukan  uji  tersebut.  Penelitian  ini  terdiri  dari  bimbingan  orang  tua  sebagai variable bebas  dan konsep diri sebagai variabel terikat. Berdasarkan hasil uji validitas menunjukan  ada  28  aitem  skala  bimbingan  orang  tua  yang  valid.  Hal  tersebut berdasarkan pemahaman dengan cara perbandingan antara r hitung dan r tabel . Katagori signifikansi yang dipakai  adalah 5% (0,05) dengan jumlah responden (n =50). Dengan demikian  r tabel yang dipakai  adalah: r (0,05; 50 = 0,159) (Sugiono, 2015).
Selanjutya  peneliti  melakukan  uji  validitas  variable  terikat  atau  dependent. Berdasarkan rumus tersebut menghasilkan analisis uji validitas bahwa variabel terikat konsep diri  ada 22 aitem yang valid. Dengan demikian variabel tersebut selanjutnya digunakan untuk pengambilan data penelitian.

## Hasil uji realibilitas instrumen
Di  samping  peneliti  melakukan  uji  validitas,  peneliti  juga  melakukan  uji reliabilitas. Uji reliabilitas juga dikenal dengan uji tingkat keandalan intrumen. Untuk mengetahui  keandalan  suatu  intrumen  penelitian  dapat  dilihat  hasil  analisis  uji ststistik Cronbach’s Alpha. Suatu instrumen dikatakan reliabel apabila nila Cronbach’s Alpha di atas 60 (Ghozali, 2001).
Tabel. 7
Analisis statistik reabilitas instrumen variabel bimbingan orang tua
Data didapatkan dari analisis program SPSS 16.0

## Jurnal Konseling Gusjigang
Hasil  uji  statistik  tersebut  di  atas,  dapat  dipahami  bahwa  bahwa  instrumen bimbingan   orang   tua   mendapatkan   nilai Cronbach’s Alpha sebesar  0,912.  Nilai tersebut  dipahami  lebih  besar  dari  0,60.  Nilai    tersebut  memiliki  makna  bahwa instrumen tersebut memiliki nilai tingkat  reliabel dengan angka (0,912 > Cronbach’s Alpha, 0,60). Artinya instrument tersebut dapat dijadikan sebagai alat ukur penelitian.
Tabel : 8
Analisis statistik reabilitas instrumen variabel konsep diri

## Data didapatkan dari analisis program SPSS 16.0
Hasil  analisis  statistik  uji  reabilitas  tersebut  yaitu  variabel  konsep  diri memiliki      nilai  Cronbach’s  Alpha  sebesar    0,780.    Hasil  tersebut  dipahami  bahwa angka  (0,780  >  Cronbach’s  Alpha,  0,60).  Nilai  tersebut  memiliki  makna  bahwa instrumen konsep diri dapat menjadi alat ukur peneltian.

## Uji prasyarat tentang  normalitas data
Kegiatan  penelitian  selanjutnya  setelah  peneliti  melakukan  ujia  validitas eliabilitas      peneliti  melakukan  uji  normalitas  data.  Uji  tersebut  dilakukan  untuk mengetahui data setiap variabel penelitian dapat diketahui memiliki sebaran normal ataupun  tidak  normal.  Variabel  dalaml  hasil  penelitian  ini  data  penelitiannya dilakukan  prasyarat    normalitas  dengan  uji  kolmogorov  smirnov  dengan  taraf signifikan 0,05%.
Tabel. 9
Hasil uji normalitas bimbingan orang tua dan konsep diri
remaja One-SampleKolmogrov-SmirnovTest Bimbingan Orang Tua Konsep Diri N 150 150 NormalParameters a Mean 92,35 68,74 Std. Deviation 14,680 8,796 Most ExtremDifferences Absolute ,091 ,069 Positive ,090 ,045 Negative -,091 -,069

## Jurnal Konseling Gusjigang
Vol. 8, No. 2, Desember 2022, Hal. 208-224
Kolmogrov-SmirnovZ 1.115 ,845 Asymp.Sig.(2-tailed) ,166 ,473
Sumber: Data dioleh oleh  S PSS 16.0
Hasil analisis tersebut merupakan hasil analisis program SPSS 16.0 dengan nilai sig : 0,166. Artinya nilai 0,166 > 0,05, dan juga diperoleh nilai  sig : 0,473  variabel konsep diri (angka sig :  0,473 >0,05). Nilai tersebut memiliki distribusi normal.

## Hasil analisis prasyarat  linieritas data
Kerja yang lain selain uji normalitas data peneliti juga melakukan uji linearitas data.  Uji  linieritas  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  variabel  dua  variabel memiliki hubungan yang linier atau tidak secara signifikan.
Tabel. 10
Analisis statistik uji prasyarat  linearitas bimbingan orang tua dan konsep diri
Hasil analisis menggunakan program SPSS 16.0
Memahami analisis statistic program SPSS di atas, diperoleh  nilai Deviation from linearity sig.  sebesar  0,715  >  0,05.  Hasil  analisi  statistik  tersebut  dapat  dikatakan signifikan bila  nilai sig > 0,05. Nilai tersebut memiliki makna ada hubungan linier secara signifikan antara variabel bimbingan orang tua dengan konsep diri remaja.

## Analisis data
Setelah  peneliti  melakukan  analisis  uji  asumsi  klasik  selanjutnya  peneliti melakukan kegiatan analisis data. Analisis tersebut dilakukan dengan tujuan peneliti ingin  mengetahui  hipotesis  berkaitan  penelitian  yang  peneliti  lakukan.  Hipotesis penelitian tersebut berbunyi ada pengaruh bimbingan orang tua terhadap konsep diri anak umur 13-21 tahun di Desa Bumiharjo Keling Jepara. Analisis data penelitian ini menggunakan jasa program SPSS 16 dengan menggunakan analisis regresi ganda.

## Jurnal Konseling Gusjigang

## Tabel. 11

## Hasil analisis statistik regresi linier sederhana
Hasil analisis statistik program SPSS 16.0
Memahami    hasil  analisis  statistik    uji  regresi  linear  sederhana  pada  tabel  5 diperoleh  nilai signifikan sebesar (0,000  < 0,05). Angka  tersebut memberikan arti bahwa bimbingan orang tua memiliki  pengaruh yang  signifikan terhadap konsep diri  remaja  di  Kec.Keling,Kab.Jepara.  Artinya  bahwa  bimbingan  yang  dilakukan orang  tua  terhadap  anak  anak  remaja  memiliki  dampak  yang  positif.  Anak  anak tersebut memiliki konsep diri yang positif untuk bekal hidupnya.
Membaca  hasil  penelitian  tersebut  tentang  variabel  independen  bimbingan orang tentu akan lebih baik apabila peneliti juga menyajikan pemahaman tentang apa itu  bimbingan.  Kata  bimbingan  bila  dieksplorasi  memiliki  akar  kata  guidance  –  to guide.  Kata  tersebut  memiliki  makna    membimbing,  menunjukan,  menuntun  atau membantu.  Kata  tersebut  apabila  ditelusuri  secara  istilah  juga  memiliki  makna bantuan atau tuntunan (Hellen, 2002).
Memahami  variabel  tentang  bimbngan  orang  tua  terhadap  anaknya  dalam membentuk konsep diri anak juga berkaitan dengan pola asuh orang tua terhadap anak anaknya. Menurut Singgih. D. Gunarsa memberikan pendapat  bahwa pola asuh sebagai  perwujudan    gambaran  yang  digunakan    orang  tua  untuk  mengasuh (merawat,  menjaga,  mendidik)  anak  anak  yang  diasuhnya  (Tridonanto,  2014). Pendapat yang lain disampaikan oleh  Chabib Thoha. Menurutnya bahwa  pola asuh merupakan kegiatan pilihan pilihan yang terbaik yang dilakukan orang tua dalam mendidik  anak  sebagai  perwujudan  dan  rasa  tanggung  jawab  kepada  anak  untuk mewujudkan kepribadian dan perilaku yang dilakukan anak perilaku yang baik yang memiliki etika (Thoha, 1996).
Penjelasan  yang  lain  berkaitan  dengan  bimbingan  orang  tua  juga  berkaitan dengan  dukungan  perkembangan  anak  secara  biologis,  psikhis,  dan  sosial.    Tiga aspek  yang  dimiliki  setiap  manusia  tersebut  berkaitan  dengan  sesuatu  hal  yang dibawa  sejak  lahir  serta  lingkungan  yang  ditempatinya.  Tiga  aspek  tersebut  akan membentuk  karakter  yang  dimiliki  oleh  setiap  anak.  Karakter  tersebut  akan dipengaruhi oleh bimbingan orang tua pada anaknya. Bimbingan orang tua terhadap anak merupakan bagian dari pola asuh yang dilakukannya (Arini & Amalia, 2019).

## Jurnal Konseling Gusjigang
Dengan  demikian  anak  yang  tidak  menerima  bimbingan  orang  tua  dapat memungkinkan  potensi  perilaku  positifnya  kurang.  Bahkan  anak  tersebut  bisa dimungkinkan  muncul  perilaku  yang  negatif.  Ketika  anak  sudah  terjerumus  pada perilaku  yang  negatif  yang  dibutuhkan  adalah  psikoterapi.  Menurut  Petersen  & Wainer pada umumnya permasalahan yang muncul pada anak ketika sudah memiliki perilaku yang negatif seperti  agresi, mudah marah, nakal, dan tidak dapat mengelola emosi. Hasil penelitian pada akhir akhir ini menurut Dishion & McMahon munculnya perilaku anti sosial pada anak dikarenakan faktor pendukung perkembangan anak yang kurang memadai. Sebagai contoh bimbingan orang tua ataupun pola asuh yang baik (Benedetti et al, 2020).
Hasil  analisis  statistic    pada  tabel  5  menunjukan  bahwa  variabel  bimbingan orang tua meningkatkan  konsep diri remaja. Hal tersebut memiliki arti bahwa orang tua yang membimbing anaknya dengan baik akan memberikan dampak  yang baik pada konsep diri pada anak yang positif. Lebih penting lagi memahami konsep diri tersebut. Definisi konsep diri dipahami sebagai totalitas dari sistem yang kompleks, terorganisir,  namun  dinamis  dari  sikap,  keyakinan,  dan  evaluatif  yang  dipelajari penilaian  yang  dipegang  orang  tentang  diri  mereka  sendiri  (Wehrie  &  Fasbender, 2018).
Menurut  Baumester  ada  kata  kata  yang  memiliki  makna  dalam  yaitu    Cogito ergo sum.  Kata kata tersebut memiliki makna "Saya berpikir, maka saya ada", “I think, therefore  I  am”.  Lebih  lanjut  seseorang  yang  memiliki  konsep  diri  akan  bertanya "siapa saya?" (How am I). Pertanyaan tersebut apabila dimiliki oleh seseorang maka orang tersebut akan berusaha memahami diri sendiri. Berawal dari seseorang yang memiliki pemikiran yang demikian maka orang tersebut akan peduli tentang siapa dirinya, mau menjadi apa dan bagaimana menyesuaikan pada lingkungannya secara efektif,  mencapai  rasa  aman  diri.  Efeknya  orang  tersebut  dalam  pengembangan pribadi; menjadi percaya diri dalam diri kita sendiri (Wehrie & Fasbender, 2018).
Hasil  analisis  pada  tabel  9  tersebut  juga  dapat  dicermati  untuk  mengetahui persamaan  regresi.  Pada  output  tersebut,  dikemukakan  nilai  koefisian  dari persamaan regresi. Rumus  persamaan regresi sederhana yang digunakan  Y= a + bX. Rumus tersebut dapat dibaca bahwa Y=Konsep diri, X = Bimbingan orang tua. Model persamaan regresi dari hasil analisis regresi dapat pahami bahwa : a = angka konstan dari  Unstandardized  Coefficients.  Nilainya    sebesar  41,202.  Angka  tersebut merupakan angka konstan memiliki  arti bahwa jika tidak ada bimbingan orang tua (X)  maka  nilai  konsep  diri  (Y)  adalah  sebesar  41,202.  B  =  angka  koefisien  regresi. Nilainya sebesar  0,298. Angka tersebut  memiliki makna  bahwa setiap penambahan 1% tingkat bimbingan orang tua (X), maka konsep diri (Y) akan meningkat sebesar 0,298.  Pemahaman  selanjutnya  dari  hasil  analisis  tersebut  adalah  nilai  koefisien regresi menunjukan  nilai positif.  Nilai tersebut memiliki arti bahwa bimbingan orang

## Jurnal Konseling Gusjigang
tua (X) berpengaruh positif terhadap konsep diri (Y). Berarti persamaan regresinya adalah Y = 41,202 + 0,298 X.
Hasil analisis tersebut memberikan penguatan bahwa bimbingan orang tua akan memberikan dampak yang positif pada konsep diri remaja. Semakin bimbingan orang tua diberikan dengan baik dan intens akan semakin kuat dan positif pada konsep diri remaja  tersebut.  Memahami  hasil  penelitian  tersebut  diperkuat  oleh  pemahaman William  James  (1980/1952).  Menurutnya  konsep  diri  yang  dimiliki  oleh  seseorang juga  berkaitan  dengan  harga  diri  yang  dimiliki  oleh  seseorang.  Harga    diri  adalah produk dari perasaan individu itu sendiri atas pencapaiannya dan aspirasi. Semakin tinggi evaluasi diri, maka semakin tinggi harga dirinya (Tabaczek, 2011).
Tabel. 12
Analisis statistik uji determinasi
Sumber: Data diolah oleh SPSS 16.0
Memahami analisis statistic pada tabel 6 tersebut dapat dipahami bahwa nilai korelasi antara variabel bebas dan variabel terikat pada R memiliki nilai sebesar 0,498. Nilai  tersebut  memiliki  makna  hubungannya    pada  level    “sedang”.  Nilai  tersebut menempati formula interval antara 0,40–0,599. Nilai interval tersebut mengandung interpretasi  dalam  penelitian  ini  bahwa  terdapat  hubungan  yang  sedang  antara bimbingan orang tua terhadap konsep diri remaja usia 13-21 di Kecamatan  Keling Jepara.
Memahami hasil analisis pada  tabel 10 diketahui nilai R square sebesar 0,248. Nilai tersebut menunjukan bahwa dengan menggunakan model regresi nilai tersebut memiliki  makna  bimbingan  orang  tua  memiliki  pengaruh  terhadap  konsep  diri sebesar  24,8%.  Ada  pengaruh  variabel  yang  lain  yang  mempengaruhi  konsep  diri remaja usia 13-21 di Kecamatan Keling Jepara sebesar 75,2%.
Salah satu interaksi yang intens dengan anak dalam kegiatan sehari hari adalah orang  tua.  Menurut  Hutagalung  baiknya  interaksi  orang  tua  dengan  anak  akan memberikan  dampak  positif  bagi  perilaku  anak  tersebut.  Begitu  juga  sebaliknya keburukan interaksi orang tua kepada anak juga akan berdampak negatif pada anak tersebut.  Orang  tua  yang  memiliki  konsep  diri  yang  positif  cenderung  memiliki pandangan yang optimis ke depan. Orang tua tersebut juga memiliki perilaku untuk menerima ataupun memberi kepada orang lain. Orang tua lebih sayang dan senang memberikan ekspresi dengan ramah kepada keberhasilan ataupun kegagalan anak.

## Jurnal Konseling Gusjigang
Sebaliknya orang tua yang memiliki konsep diri yang negatif lebih banyak memiliki perilaku yang tidak mengarahkan pada anaknya (Hutagalung, 2019).

## Simpulan
Setiap masa remaja bisa dikata masa yang sangat sulit. Alasannya masa masa tersebut  masa  pencarian  identitas  diri,  jati  diri  ataupun  masa  membangun kepercayaan diri. Pada akhirnya apabila masa tersebut terlewati dengan bimbingan orang tua, guru, ataupun hidup dalam lingkungan yang mendukung perkembangan yang lebih baik, maka remaja tersebut akan memiliki konsep diri yang baik. Konsep diri tersebut kelak dapt dijadikan sebagai bekal dalam menjalani kehidupan dimasa dewasa  ataupun  masa  tua  dengan  baik  tanpa  ada  penyesalan  penyesalan  yang dilakukan pada masa remaja.
Di samping bimbingan orang tua, variabel variabel yang lain juga penting untuk pembentukan  konsep  diri  remaja.  Pertemanan  sebaya,  lingkungan  sekitar  tempat tinggal,  ilmu  pengetahuan  yang  dibaca  ataupun  yang  ditekuni  akan  melekat  pada kepribadian remaja. Dengan demikian bimbingan orang tua, bahkan guru atau teman dekat senior kehadirannya sangat penting untuk mengarahkan pada pilihan pilihan perilaku yang diminatinya dalam kehidupan sehari hari.

## Daftar Pustaka
Benedetti,  T.B.,  Rebessi,  I.P.,  &  Neufeld,  C.B.  (2020).  Group  Parental Guidance Programs : A Systematic Review, Clinical Psychology , 22 (1), pg. 399-430.
Hallen. A. (2002). Bimbingan dan Konseling, Jakarta : Ciputat Press.
Helmawati, (2014). Pendidikan Keluarga , Bandung:PT.RemajaRosdakarya.
Hutagalung,  (2019).  Sosialisasi  Pembentukan  Konsep  Diri  Orang  Tua Melalui Theraplay, Jurnal Abdi Moestopo , pg.38-42.
Ghozali,  I.  (2001). Aplikasi  Analisis  Multivariate  dengan  Program  SPSS, Semarang : Badan Penerbitan Universitas Diponegoro Semarang.
Mufidah,    (2013). Psikologi  Keluarga  Islam  Berwawasan    Gender, Malang: UINMaliki.
Arini, T., Amalia, R.N., (2019). Peran Keluarga dalam Pembentukan Konsep Diri  Anak  Untuk  Menentukan  Karakter, Prosiding  Seminar  Nasional Poltekkes Yogyakarta , pg.20-30.
Saraswatia,  G.K.,  Zulpahiyana.,  &  Arifah,  S.  (2015).  Faktor  faktor  yang Mempengaruhi Konsep Diri Remaja di SMPN 13 Yogyakarta, Journal Ners and Midwifery Indonesia, pg.33-38.
Sholiha.,  & Aulia, L.A. (2020). Hubungan Self Consept dan Self Confidence, Jurnal Psikologi, Vol.7, No.1, pg.41-55.

## Jurnal Konseling Gusjigang
224
Sugiyono, (2015). Statistika untuk Penelitian, Bandung : Alfabeta.
Tabaczek, K.L. (2011). Self-concept and self-esteem: How the content of the self-concept  reveals  sources  and  functions  of  self-esteem, Polish Psychological Bulletin ,  ol. 42(1), pg. 24-35, DOI - 10.2478/v10059-011- 0005-y.
The  Academic  Development  Institute ,  (2006).  A  Guide  for  Parents  :  Helping Your Child Succeed in Shool, Lincoln: ADI.
Tridonanto. (2014). Mengembangkan Pola Asuh Demokratis , Jakarta: Kompas Grafindo.
Tri, A.  & Rahmita, N.A. (2019). Peran Keluarga dalam Pembentukan Konsep Diri  Anak  Untuk  Menentukan  Karakter, Prosiding  Seminar  Nasional Poltekkes Yogyakarta , pg.20-30.
Thoha, C. (1996). Kapita Selekta Pendidikan Islam, Yogyakarta: PustakaPelajar.
Wehrie, K.,  & Fasbender, U. (2018).  Self Concept, ResearchGate , pg.1-4. DOI: 10.1007/978-3-319-28099-8_2001-1