How to cite: Datak. G., Sylvia, E. I., & Puspitasari, D. (2021) Edukasi dengan Media Booklet dan Audiovisual Terhadap Pengetahuan  Keluarga  Tentang  Perawatan  Luka  Kaki  Diabetes. Syntax  Literate:  Jurnal  Ilmiah  Indonesia, 6 (10). http://dx.doi.org/10.36418/ Syntax-Literate.v6i10.4270
E-ISSN: 2548-1398 Published by: Ridwan Institute
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia p–ISSN: 2541-0849 e-ISSN: 2548-1398 Vol. 6, No. 10, Oktober 2021

## EDUKASI  DENGAN  MEDIA  BOOKLET  DAN  AUDIOVISUAL  TERHADAP PENGETAHUAN  KELUARGA  TENTANG  PERAWATAN  LUKA  KAKI DIABETES

## Gad Datak, Ester Inung Sylvia, Dewi Puspitasari
Politeknik Kesehatan Kemenkes Palangka Raya, Indonesia Email: gaddatak@poltekkes-palangkaraya.ac.id, esterinung@yahoo.co.id,

## Abstrak
Luka  kaki  diabetes  merupakan  masalah  serius,  karena  sebagian  besar  penderita diabetes  mellitus  dirawat  karena  mengalami  luka  diabetes  dengan  risiko  amputasi yang  tinggi.  Pengetahuan  tentang  perawatan  luka  pada  masyarakat  perlu ditingkatkan terutama pada keluarga klien dengan luka kaki dabetik agar keluarga dapat membantu dalam proses penyembuhan luka yang optimal. Media audiovisual dan  booklet  dapat  menjadi  media  edukasi  yang  baik  oleh  petugas  kesehatan. Penelitian  ini  menggunakan  jenis  kuantitatif  dengan  desain  penelitian quasi eksperimen (rancangan  eksperimen  semu)  dengan  rancangan one  gruop  pretest posttest  design yang  dilaksanakan  pada  bulan  Maret  2020.  Pengambilan  sampel menggunakan  teknik  p urposive  sampling dengan  jumlah  30  responden.  Analisa data  menggunakan  uji  wilcoxon.  Alat  ukur  yang  digunakan  adalah  kuesioner. Menunjukkan  terdapat  peningkatan  pengetahuan  sebelum  dan  sesudah  edukasi dengan media booklet dan audiovisual tentang perawatan luka kaki diabetes dengan p-value =0.000 <0.05 dan dilihat dari nilai rata-rata selisih -6 point antara nilai rata- rata pretest dan posttest. Ada perbedaan pengetahuan sebelum dan sesudah edukasi dengan  media booklet dan audiovisual tentang  perawatan  luka  kaki  diabetes  di Kota Palangka Raya.
Kata Kunci: pengetahuan; keluarga; luka kaki diabetes; booklet; audiovisual

## Abstract
Diabetes  foot  injury  is  a  serious  problem,  because  most  sufferers  of  diabetes mellitus  are  treated  because  they  have  diabetes  sores  with  a  high  risk  of amputation. Knowledge about wound care in the community needs to be improved, especially in the families of clients with diabetik foot injuries so that the family can assist  in  the  optimal  wound  healing  process.  Audiovisual  media  and  booklets  can be a good educational media by health workers. This study uses a quantitative type with a research quasi-experimental design quasi-experimental (design) with a one- group pretest posttest design which was carried out in March 2020. Sampling used a purposive sampling technique with a total of 30 respondents. Data analysis using Wilcoxon test. The measuring instrument used was a questionnaire. Showing there was  an  increase  in  knowledge  before  and  after  education  with  the  media  booklet and  audiovisual  about  the  treatment  of  diabetic  foot  injuries with  p-value=  0.000 <0.05  and  seen  from  the  average  value  of  -6  points  between  the  average  value pretest and posttest. There is a difference in knowledge before and after education
with the media booklet and audiovisual about the treatment of diabetic foot injuries in Palangka Raya City.
Keywords: knowledge; family; diabetic foot injury; booklet; audiovisual
Received: 2021-09-20; Accepted: 2021-10-05; Published: 2021-10-20

## Pendahuluan
Diabetes  mellitus  (DM)  adalah  masalah  kesehatan  masyarakat  yang  penting, menjadi  salah  satu  dari  empat  penyakit  tidak  menular  prioritas  yang  menjadi  target tindak  lanjut  oleh  para  pemimpin  dunia.  Prevalensi  DM  di  Indonesia  mengalami peningkatan yang signifikan yaitu dari 6,9% di tahun 2013 menjadi 8,5% di tahun 2018 (Riskesdas, 2018) . Menderita penyakit DM dalam waktu yang lama dapat menyebabkan masalah luka kaki karena sebagian besar penderia DM dirawat karena mengalami luka diabetes  dengan  risiko  amputasi  yang  tinggi  sebagai  contoh  tingkat  kematian  karena amputasi kaki diabetes sebanyak 39 – 80% setelah 5 tahun pasca amputasi, (Madanchi et  al.,  2013) .  Studi  pendahuluan  yang  dilakukan  di  dapatkan  di  Puskesmas  Pahandut Kota Palangka Raya Provinsi Kalimantan Tengan pada bulan Januari 2020 didapatkan jumlah klien diabetes mellitus sekitar 1.393 orang pada tahun 2019 menunjukan masih banyak  klien  yang  mengalami  DM  yang  artinya  memiliki  risiko  komplikasi  luka  kaki diabetes. Jumlah klien komplikasi  luka kaki  diabetes 3 bulan terakhir sekitar 24 orang dengan  rata-rata  klien  yang  melakukan  perawatan  dalam  sehari  sekitar  2-3  orang. Kondisi  luka  klien  yang  sudah  buruk  saat  pertama  datang  ini  diakibatkan  oleh kurangnya  pengetahuan  klien  dan  keluarga  dalam  melakukan  perawatan  luka  dan keterbatasan  dalam  perawatan  di  pelayanan  kesehatan.  Keberhasilan  diagnosa  dan penyembuhan  pasien  luka  kronik  integrasi  antara  tim  interprofesional  yang  meliputi dokter,  perawat,  profesi  kesehatan  lainnya  dan  keluarga/pengasuh  dalam  penerapan penyembuhan  luka  yang  optimal  oleh  karena  itu  pengetahuan  tentang  perawatan  luka pada  masyarakat  perlu  ditingkatkan  terutama  pada  keluarga  klien  dengan  luka  kaki dabetik agar keluarga dapat  membantu  dalam proses penyembuhan luka yang optimal. Media  audiovisual dan booklet merupakan  media  edukasi  yang  baik  oleh  petugas kesehatan.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan  menganalisis  perbedaan pengetahuan  sebelum  dan  sesudah  edukasi  dengan  media booklet dan audiovisual tentang perawatan luka kaki diabetes di Kota Palangka Raya.

## Metode Penelitian
A. Responden
Teknik  pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini  adalah non  probability sampling jenis Purposive Sampling , peneliti mengambil keluarga klien dengan ciri- ciri  komplikasi  luka  kaki  diabetes  dan  keluarga  klien  yang  sudah  sembuh. Pengambilan  sampel  untuk  penelitian  menurut  ketentuan  WHO  minimal  30 responden  yang  dikemukakan (Sugiyono,  2012) .  Sehingga  dalam  penelitian  ini ditetapkan sampel sebesar 30 responden. Responden yang mengundurkan diri dalam kurun waktu penelitian tidak termasuk menjadi responden.

## B. Pengukuran
Instrumen  penelitian  ini  menggunakan audiovisual (video)  dan booklet yang berisi materi tentang perawatan luka kaki diabetes serta kuesioner sebagai instrumen pengumpulan  data  yang  terdiri  dari  serangkaian  pertanyaan  pengetahuan  tentang perawatan luka kaki diabetes. Pengumpulan data berlangsung selama 6 hari dengan kegiatan hari pertama yaitu kontrak waktu, menjelaskan  kepada responden maksud dan  tujuan  penelitian,  dan  memberikan  lembar  persetujuan,  kegiatan  hari  kedua yaitu  melakukan pretest dan  edukasi  kesehatan  dengan  media booklet dan audiovisual setelah  itu  responden  diminta  untuk  membaca  b ooklet dengan  mengisi lembar membaca di halaman akhir b ooklet kurang lebih 3 hari agar responden bisa memahami isi booklet kemudian dilakukan posttest pada hari ke enam.

## C. Analisis Data
Penelitian  ini  menganalisis  distribusi  frekuensi  responden  berdasarkan  jenis kelamin,  usia,  pendidikan  dan  pekerjaan,  lama  menderita  DM  dan  berapa  kali menderita  luka  kaki  diabetes  dan  uji  statistika  yang  digunakan  untuk  mengetahui perbedaan  rata-rata  dua  kelompok  yang  berpasangan  jika  data  tidak  terdistribusi normal menggunkan Wilcoxon test .

## Hasil dan Pembahasan
A. Hasil Penelitian
1. Analisa Univariat
Tabel 1 Distribusi frekuensi berdasarkan karakteristik responden (n= 30) Variabel Kategori Jumlah (N) Persentase (%) Jenis Kelamin Laki – laki Perempuan 13 17 43.3 56.7 Total 30 100 Usia 1-25 Tahun 26-45 Tahun >45 Tahun 3 8 19 10 26.7 63.3 Total 30 100 Hubungan Dengan Pasien Saudara Kandung Suami/Istri Anak Kandung Orang lain 2 19 6 3
6.7 63.3 20 10 Total 30 100 Pekerjaan Tidak Bekerja Swasta PNS Wiraswasta Petani 12 10 3 2 3 40 33.3
10 6.7 10 Total 30 100 Pendidikan Terakhir Tidak Sekolah SD SMP/MTS SMA/MA 4 8 6
10
13.3 26.7 20
33.3
Berdasarkan  tabel  1  menunjukkan  bahwa  jumlah  seluruhnya  adalah  30 responden.  Mayoritas  berjenis  kelamin  perempuan  17  (56.7%),  mayoritas  usia yaitu  usia  >45  tahun  19  (63.3),  Karakteristik  berdasarkan  hubungan  dengan pasien  terbanyak  adalah  suami/istri  19  (63.3%).  Karakteristik  berdasarkan pekerjaan 18 (60%) bekerja, mayoritas pendidikan terakhir adalah SMA/MA 10 (33.3%), jumlah lama menderita DM terbanyak 6-20 tahun 21 (70%), mayoritas mengalami 1 kali menderita luka kaki diabetes 24 (80%).
Tabel 2 Distribusi frekuensi pengetahuan tentang perawatan luka kaki diabetes (n=30) Variabel Hasil Pretest Minimal Maksimal SD Mean 12 22 2.124 19.20 Posttest Minimal Maksimal SD Mean 24 26 .805 25.20
Sumber: Data Primer 2020
Tabel  2.  Nilai  rata  –  rata  pengetahuan  keluarga  tentang  perawatan  luka kaki  diabetes  sebelum  diberikan  edukasi  kesehatan  yaitu  19.20  meningkat menjadi  25.20  setelah  diberikan  edukasi  kesehatan.  Dengan  demikian  dapat dilihat  terjadinya  peningkatan  skor  rata–rata  pengetahuan  keluarga  setelah pemberian  edukasi  kesehatan.  Tabel  diatas  juga  didapatkan  bahwa  terjadi peningkatan  nilai  maksimal  setelah  diberikan  edukasi  yaitu  26  dibandingkan dengan sebelum diberikan edukasi yaitu 22.
Perguruan Tinggi 2 6.7 Total 30 100 Lama Menderita DM  1-5 Tahun 6-20 Tahun >20 Tahun 9 21 0 30 70 0 Total 30 100 Berapa Kali Menderita Luka Kaki Diabetes 1 Kali >1 Kali 24 6 80 20 Total 30 100

## 2. Analisa Bivariat
Tabel 3 Perbedaan pengetahuan keluarga sebelum dan sesudah edukasi dengan media booklet dan audiovisual (n=30) Variabel Hasil P Value Pretest Minimal Maksimal SD Mean Posttest Minimal Maksimal SD Mean Selisih 12 22 2.124 19.20 24 26 .805 25.20 -6
.000
*Uji Wilxocon test
Tabel  3  Terdapat  perbadaan  nilai  pengetahuan  keluarga  sebelum  dan sesudah  dilakukan  edukasi.  Analisa  bivariat  dilakukan  dengan  menggunakan Wilcoxon  Signed  Rank  Tes dengan  hasil  adanya  peningkatan  rata-rata  skor pengetahuan  sebelum  dan  sesudah  perlakuan  sebesar  -6  dan  Nnlai P  value = 0,000.  Maka dapat disimpulkan Ha diterima yang artinya ini menunjukkan bahwa terdapat  perbedaan  yang  signifikan  sebelum  dan  sesudah  diberikan  edukasi kesehatan  dengan  media booklet dan audiovisual tentang  perawatan  luka  kaki diabetes di Kota Palangka Raya.

## B. Pembahasan
1. Pengetahuan keluarga sebelum diberikan edukasi kesehatan dengan media booklet dan audiovisual  tentang perawatan luka kaki diabetes
Hasil  penelitian  yang  didapatkan  ada  beberapa  responden  yang  memiliki pengetahuan di atas rata-rata dan masih ada pula yang dibawah rata-rata tentang perawatan  luka  kaki  diabetes.  Pengetahuan  yang  baik  dapat  dipengaruhi  oleh beberapa  faktor  yakni  usia,  semakin  tua  usia  seseorang  maka  perkembangan psikologi  dan  mental  seseorang  akan  semakin  baik (Notoadmodjo,  2014) . Mayoritas  usia  responden  >45  tahun  yaitu  19  (63.3%).  Penelitian (Sundari, Harjanto,  &  Aulawi, 2009) bahwa terdapat  hubungan usia dengan pengetahuan karena pada kelompok usia <50 tahun memiliki tingkat pengetahuan yang baik dari  pada  usia  >60  tahun.    Hal  ini  dapat  dijelaskan  bahwa  saat  semakin  cukup usia    tingkat  kematangan  dan  kekuatan  seseorang  akan  lebih  matang  dalam berfikir dan bekerja, tetapi  seperti yang dinyatakan Verner dan  Davison  bahwa adanya 6 faktor fisik yang dapat menghambat proses belajar pada orang dewasa diantaranya  gangguan  penglihatan  dan  pendengaran  sehingga  membuat penurunan  pada  suatu  waktu  dalam  kekuatan  berfikir  dan  bekerja.  Sehingga melalui  pengetahuan  yang  telah  dimiliki  sebelumnya,  pengalaman  sendiri,
pengalaman  orang  lain,  lingkungan  dan  faktor  intrinsik  lainnya  dapat membentuk  pengetahuan  seseorang  dalam  jangka  waktu  yang  lama  dan  akan tetap bertahan sampai tua.
Karakteristik  tingkat  pendidikan  terbanyak  SMA/MA,  sehingga  dapat dikatakan  pendidikan  tinggi.  Pengetahuan  merupakan  domain  yang  sangat penting  dalam  pembentukan  perilaku  seseorang. (Notoadmodjo,  2012) mengatakan  pengetahuan  yang  dimiliki  seseorang  dapat  dipengaruhi  seberapa banyak  informasi  yang  diperolehnya  baik  secara  langsung  maupun  tidak langsung.  Orang  yang  berpendidikan  lebih  tinggi  punya  kesempatan  yang  luas untuk terpapar berbagai informasi. Informasi adalah salah satu faktor pembentuk pengetahuan. Semakin banyak memperoleh informasi, maka semakin baik pula pengetahuan  yang  dimiliki  seseorang,  sebaliknya  semakin  kurang  informasi yang  diperoleh,  maka  semakin  kurang  pengetahuanya.  Pengetahuan  di  bawah rata-rata dapat juga terjadi karena responden masih belum mempunyai informasi yang cukup tentang bagaimana cara melakukan perawatan luka kaki diabetes.
Pekerjaan  terbanyak  adalah  18  (60%)  responden  bekerja.  Hasil  penelitian
(Sentana  &  Surya,  2017) bahwa  pekerjaan  akan  mempengaruhi  pengetahuan karena  pekerjaan  seseorang  dapat  mencerminkan  sedikit  banyaknya  informasi yang  diterima,  informasi  tersebut  akan  membantu  seseorang  dalam  mengambil keputusan  untuk  memanfaatkan  pelayanan  kesehatan  yang  ada.  Sesuai  dengan hasil yang didapat oleh peneliti bahwa pekerjaan memiliki pengaruh yang cukup besar terhadap pengetahuan pasien DM tentang perawatan luka kaki. Karena ibu rumah  tangga  /orang  yang  tidak  bekerja  kurang  berinteraksi  dengan  tenaga medis memiliki pengetahuan tentang kesehatan yang kurang.
2. Pengetahuan keluarga setelah diberikan edukasi kesehatan dengan media booklet dan audiovisual  (video) tentang perawatan luka kaki diabetes Hasil  penelitian  setelah  diberikan  edukasi  tentang  perawatan  luka  kaki diabetes  nilai  terendah  yang  diperoleh  oleh  responden  adalah  24  dan  nilai tertinggi 26.   Rata – rata nilai pengetahuan responden setelah diberikan edukasi adalah  25.20  dari  hasil  penelitian  yang  didapatkan  menunjukan  responden memiliki  peningkatan  nilai  rata-rata.  Pengetahuan  seseorang  akan  meningkat ketika mendapatkan  edukasi  kesehatan mengenai perawatan luka kaki  diabetes, semua  langkah-langkah  pada  perawatan  luka  kaki  akan  diketahui  seperti:  cara mencuci  luka,  memilih  topical  terapi  dan  membalut  luka.  Penelitian  ini  sejalan dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh (Buzarudina,  2013) bahwa  terdapat perubahan  nilai  antara  sebelum  dilakukan  edukasi  pendidikan  kesehatan  dan setelah dilakukan edukasi pendidikan kesehatan.
Edukasi  kesehatan  adalah  kegiatan  edukasi  kesehatan  yang  dilakukan dengan menyebarkan pesan, menanamkan keyakinan, sehingga masyarakat tidak hanya  sadar,  tahu  dan  mengerti,  tetapi  juga  mau  dan  bisa  melakukan  suatu anjuran  yang  ada  hubungannya  dengan  kesehatan (Azwar,  2013) .  Metode edukasi  dapat  dilakukan  perorangan,  kelompok  dan  massa.  Metode  edukasi
kesehatan  perorangan  yang  dapat  digunakan  edukasi  kesehatan  antara  lain bimbingan, edukasi dan wawancara (Notoatmodjo, 2012) .
Media  edukasi  adalah  sarana  yang  digunakan  untuk  menampilkan  pesan informasi  yang  ingin  disampaikan  oleh  komunikator  baik  melalui  media  cetak seperti booklet , leaflet, flip chart , atau poster ataupun melalui media elektronik seperti  televisi,  radio,  video, slide dan  film  strip  dan  media  papan (billboard) (Notoatmodjo,  2012) .  Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  setelah  diberikan  edukasi kesehatan  berupa  edukasi  dengan  didukung  pengguanan  media booklet dan audiovisual (video)  secara  perorangan  ( home  visite ).  Dimana  hal  tersebut memberikan  keuntungan  seperti  meningkatkan  pengertian  yang  lebih  baik, membuat ingatan terhadap pelajaran lebih lama, membantu memberikan konsep pertama  atau  kesan  yang  benar,  dan  membuat  responden  lebih  fokus  karena perorangan. sehingga responden mudah mendapatkan informasi, mengingat dan menangkap pembelajaran dengan baik.
3. Perbedaan pengetahuan keluarga sebelum dan sesudah edukasi dengan media booklet dan audiovisual  tentang perawatan luka kaki diabetes Hasil  analisis  data  didapatkan  peningkatan  rata-rata  skor  pengetahuan sebelum dan sesudah perlakuan sebesar -6 dengan P value = 0,000 menunjukan bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  sebelum  dan  sesudah  diberikan edukasi kesehatan dengan media booklet dan audiovisual tentang perawatan luka kaki diabetes di Kota Palangka Raya. Sejalan dengan hasil penelitian Andriyanto (2017)  terdapat  perbedaan  pengetahuan  perawatan  kaki  sebelum  dan  sesudah diberikan edukasi tentang perawatan kaki diabetik.
Pada  penelitian  ini  perlakuan  hanya  diberikan  pada  satu  kelompok  saja, tanpa  ada  kelompok  kontrol  (pembanding)  dengan  media  yang  lain,  sehingga penelitian ini tidak dapat mengetahui sejauh mana efektifitas edukasi kesehatan dengan  menggunakan  media booklet dan audiovisual terhadap  peningkatan pengetahuan.  Pengetahuan  kesehatan  seseorang  dapat  ditingkatkan  dengan dilakukan  edukasi  kesehatan  yaitu  upaya  untuk  mempengaruhi  seseorang maupun  kelompok  seperti  yang  diharapkan  oleh  peneliti  atau  pemberi  edukasi. Pelaksanaan  edukasi  kesehatan  diselingi  dengan  adanya  sesi  tanya  jawab  dari responden  terkait  materi  perawatan  luka  kaki  diabetes  yang  diberikan  sehingga ada feedback dari responden, hal ini membantu meningkatkan pengetahuan pada materi yang diberikan. Proses membaca menghasilkan pengetahuan, proses yang dapat  masuk  dalam  otak  manusia  yaitu  10%  proses  dari  hal-hal  yang  dibaca, 20% proses dari hal-hal yang dilihat, 30% proses dari hal-hal yang didengar dan dilihat  serta  50%  dari  yang  dilihat  dan  didengar,  sehingga  seseorang  mudah untuk  memahami  pengetahuan  yang  didapat  pada  saat  diberikan  pendidikan kesehatan  dengan  menggunakan  media (Budioro,  2007) .  Proses  pembelajaran yang  baik  memerlukan  sebuah  media  dan  metode  yang  tepat  untuk  mencapai tujuan  pembelajaran  yang  efektif  dan  efisien (Astuti,  2012) .  Hal  ini  sejalan dengan pernyataan (Sanaky, 2013) yang menyatakan bahwa media pembelajaran
merupakan  suatu  alat,  metode  dan  teknik  yang  digunakan  untuk  lebih mengefektifkan komunikasi dan interaksi dalam proses pembelajaran.
Media yang digunakan dalam edukasi kesehatan adalah media booklet dan audiovisual (video), media video merupakan salah satu jenis media audiovisual .
Media audiovisual adalah  jenis  media  yang  digunakan  dalam  kegiatan pembelajaran dengan melibatkan pendengaran dan penglihatan sekaligus dalam satu  proses  atau  kegiatan.  Pesan  dan  informasi  yang  dapat  disalurkan  melalui media  ini  dapat  berupa  pesan  verbal  dan  nonverbal  yang  mengandalkan  baik penglihatan  maupun  pendengaran (Arsyad,  2011) .  Media audiovisual sangat efektif  karena  media  ini  mempunyai  beberapa  keunggulan  yaitu  menimbulkan kesan  ruang  dan  waktu,  penggambarannya  bersifat  3  dimensional  dapat menyampaikan  realitas  yang  sesungguhnya (Notoatmodjo,  2012) .  Peningkatan skor  pengetahuan  pada  penelitian  ini  didukung  dengan  adanya  media  video dimana  durasi  video  pada  penelitian  ini  11  menit,  durasi  video  akan mempengaruhi  seseorang  dalam  ketertarikan  dan  menyerapan  informasi. Penelitian (Kurniasari  &  Wardani,  2017) menunjukkan  bahwa  pengetahuan dapat  dipengaruhi  oleh  pemberian  media  video  karena  video  dapat mencerminkan  adanya  penyerapan  informasi  yang  lebih  efektif  dengan menggunakan  indera  penglihatan  dan  pendengaran  serta  dapat  meningkatkan pengetahuan dibandingkan hanya menggunakan indera penglihatan.
Media pendidikan lain yang tidak kalah menariknya adalah media booklet . Pada  penelitian  ini booklet berjumlah  15  halaman,  terbukti  efektif  untuk peningkatan booklet dicetak  di  kertas  yang  tebal,  ukurannya  kecil  dan  adanya warna  dan  gambar  yang  menarik  sehingga  mudah  untuk  dibawa  kemana-mana sehingga  responden  tidak  jenuh  untuk  membacanya.  Sejelan  dengan  pendapat (Unoharzah  HB,  2010) Booklet merupakan  media  yang  menarik  karena  dapat menstimulasi  indra  penglihatan  sehingga  lebih  mudah  dalam  penyampaian informasi dan dapat dibaca sewaktu-waktu serta mudah untuk di bawa kemana- mana. Booklet dan audiovisual dapat  digunakan  sebagai  alat  untuk  membantu kegiatan edukasi yang harus terus diberikan oleh petugas kesehatan untuk klien mengingat kembali dan memonitor penyakitnya.
Penelitian  sejenis  dilakukan (Andriana,  2016) metode  quasy  eksperimen dengan design  one group pretest posttest. Sampel yang digunakan sebanyak 18 responden.  Pengumpulan  data  menggunakan  kuesioner  dengan  analisis  data menggunakan  uji  wilcoxon.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  ada  pengaruh tingkat pengetahuan suami sebelum dan sesudah diberikan pendidikan kesehatan media booklet dan audiovisual dalam  perawatan  tali  pusat  dengan  p  value= 0.000.

## Kesimpulan
Karakteristik  berdasarkan  jenis  kelamin  mayoritas  responden  perempuan, mayoritas  usia  >45  tahun,  hubungan  dengan  pasien  terbanyak  adalah  suami/istri, berpendidikan SMA/MA, mayoritas  responden bekerja, karakteristik  berdasarkan lama menderita DM terbanyak lebih dari lima tahun dan paling banyak responden mengalami satu kali menderita luka kaki diabetes.
Ada peningkatan pengetahuan keluarga sebelum dan sesudah diberikan edukasi kesehatan tentang perawatan luka kaki diabetes di Kota Palangka Raya dengan P value = 0,000 dan selisih nilai rata-rata -6 pada pretest dan posttest.
Ada  perbedaan  yang  signifikan  sebelum  dan  sesudah  diberikan  edukasi kesehatan dengan media booklet dan audiovisual tentang perawatan luka  kaki  diabetes di Kota Palangka Raya dengan P value = 0,000 < α   0,05.

## BIBLIOGRAFI
Andriana, Nana. (2016). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Dengan Media Booklet Dan Audiovisual  Terhadap  Tingkat  Pengetahuan  Suami  Dalam  Perawatan  Tali  Pusat Pada  Bayi  Baru  Lahir  Diruang  Baitun  Nisa  2  Rumah  Sakit  Islam  Sultan  Agung Semarang . Universitas Islam Sultan Agung Semarang. Google Scholar
Arsyad, Azhar. (2011). Media Pembelajaran . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Astuti,  Siti  Irene.  (2012).  Peran  Sekolah  dalam  Pendidikan  Karakter  dengan Pengembangan  Model  Pembelajaran  Holistik  dan  Kontekstual.  In Lembaga Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat . Yogyakarta.
Azwar, S. (2013). Sikap Manusia, Teori dan Pengukurannya . Jakarta: Pustaka Pelajar. Google Scholar
Budioro,  B.  (2007). Pengantar  Pendidikan  (Penyuluhan)  Kesehatan  Masyarakat . Semarang: Universitas Diponegoro. Google Scholar
Buzarudina, Frisa. (2013). Efektivitas penyuluhan kesehatan reproduksi remaja terhadap tingkat pengetahuan siswa sman 6 kecamatan pontianak timur tahun 2013. Jurnal Mahasiswa PSPD FK Universitas Tanjungpura , 3 (1). Google Scholar
Jannah,  Muliatul.  (2017).  Tingkat  Pengetahuan  Remaja  Puteri  Tentang  Sadari  Dalam Upaya  Deteksi  Dini  Kanker  Payudara  Di  Pondok  Pesantren  Addainurriyah  Ii Semarang. Dinamika Kesehatan , 8 (1), 257–265. Google Scholar
Kurniasari,  Lia,  &  Wardani,  Ayu  Ida.  (2017).  Pengaruh  Media  Video  Terhadap Pengetahuan  Terhadap  Pengetahuan  Dalam  Pencegahan  Perilaku  Seks  Pranikah Siswa SMP. In Prosiding Seminar Nasional .
Madanchi, et al, Madanchi, et al., Madanchi, et al., Madanchi, et al., Madanchi, et al., & Madanchi, et al. (2013). Who are diabetic foot patients? A descriptive study on 873 patients. Journal of Diabetes and Metabolic Disorder . Google Scholar
Notoadmodjo. (2012). Prinsip dasar ilmu kesehatan Masyarakat . Jakarta: Rineka Cipta.
Notoadmodjo. (2014). Prinsip dasar ilmu kesehatan Masyarakat . Jakarta: Rineka Cipta.
Notoatmodjo,  S.  (2012). Promosi  Kesehatan  dan  Perilaku  Kesehatan .  Jakarta:  PT Rineka Cipta.
Riskesdas. (2018). Hasil Utama .
Sanaky,  Hujair  A.  H.  (2013).  Media  pembelajaran  interaktif-inovatif. Yogyakarta: Kaukaba Dipantara . Google Scholar
Sentana,  I.  Komang  Agus  Dharma,  &  Surya,  Ida  Bagus  Ketut.  (2017). Pengaruh
Kepuasan  Kerja  dan  Komitmen  Organisasional  terhadap  Turnover  Intetion . Udayana University. Google Scholar
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif & RND . Bandung: Alfabet.
Sundari,  A.,  Harjanto,  D.,  &  Aulawi,  K.  (2009).  Gambaran  Tingkat  Pengetahuan Tentang Ulkus Diabetik Dan Perawatan Kaki Pada Pasien Diabetes Mellitus Tipe 2. Jurnal Ilmu Keperawatan , Vol. 4, pp.  181–190. Google Scholar
Unoharzah  HB,  Lamatenggau.  (2010). Teknologi  komunikasi  dan  informasi pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

## Copyright holder:
Gad Datak, Ester Inung Sylvia, Dewi Puspitasari (2021)
First publication right: Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: