## PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN DAN KEPUASAN KERJA TERHADAP KINERJA GURU SERTA DAMPAKNYA DALAM PENGAMBILAN KEPUTUSAN DI SMA DAN SMK MUHAMMADIYAH KOTA PALEMBANG
Taty Fauzi 1 , Yulia Andriani 2 , Omar Hendro 3 Program Studi Magister Manajemen Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Palembang taty.fauzy@yahoo.co.id
Info Artikel : Diterima 29 Maret 2020 Direview 5 April 2020 Disetujui  20 April 2020 ABSTRACT
Purpose - This study aims to determine and analyze, 1). The influence of leadership style on teacher performance. 2). Effect of satisfaction on teacher performance. 3). The influence of leadership style has an impact on decision making. 4). The effect of job satisfaction has an impact on decision  making  at  the  Muhammadiyah  High  School  and  Vocational School in Palembang, and 5). The effect of teacher performance has an impact on decision making.
Design/methodology - The design of this research is associative research by connecting between variables. The data used in this study  were  primary  and  secondary  data,  and  respondents' answers  were  80  teachers  in  the  Muhammadiyah  High  School and  SMK  Palembang  City.  The  analytical  method  used  is  path analysis and through testing the validity and reliability. Test data used  to  determine  the  characteristics  of  the  data  are  the normality test and linearity test. The test model used consisted of multicollinity test and heterodecacity test.
Findings - 1). Teacher leadership style and job satisfaction significantly influence teacher performance. 2). Leadership style and job satisfaction have  an  impact  on  decision  making.  5).  Teacher  performance  has  an impact  on  decision  making  in  the  Muhammadiyah  High  School  and SMK  Palembang  City.  Implications:  This  study  provides  results  that motivation  and  competence  are  supporting  factors  for  improving employee performance.

## Keywords :
Leadership  Style,  Job  Satisfaction, Performance and Decision Making.
Publishing Institution : Program Studi Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Muhammadiyah Palembang. Alamat : Jl. Jend. Ahmad Yani 13
Ulu Palembang Sumatera Selatan (30263)
E-Mail :
motivasi.feb.ump@gmail.com Access this article online Quick Response Code: Website:
http://jurnal.um-palembang.ac.id/motivasi
p-ISSN: 2548-1622 e-ISSN: 2716-4039 Jurnal MOTIVASI

## A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Penelitian
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor 20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional, yang menyebutkan  bahwa  jabatan  guru sebagai  pendidik  merupakan  jabatan  profesional. Untuk itu profesionalisme guru dituntut agar terus berkembang sesuai  dengan  perkembangan  zaman, ilmu  pengetahuan  dan  teknologi, serta  kebutuhan masyarakat.  Guru  yang  profesional  harus memahami tentang komponen wawasan kependidikan  yang  berlaku  sehingga  guru  dapat memahami  landasan  dan  kebijakan  pendidikan, tingkat  perkembangan  peserta  didik  serta pendekatan  pembelajaran  yang  sesuai  dengan materi  pembelajarannya.  Semakin  meningkatnya kesejahteraan  guru  maka  dituntut  untuk meningkatkan kinerjanya baik di bidang pembelajaran maupun perannya dalam masyarakat.  Kinerja  adalah  suatu  pencapaian persyaratan  pekerjaan  tertentu  yang  akhirnya secara  langsung  dapat  tercermin  dalam  out  put yang  dihasilkan.  Out  put  yang  dihasilkan  terkait dengan  hasil  pelaksanaan  suatu  pekerjaan  yang bersifat  fisik/material  maupun  non  fisik/non material.  Profesi  guru  menurut  Departemen Pendidikan  Nasional  (2009)    dapat  dinilai  dari kepribadian  guru  secara  umum,  pemahaman  guru terhadap  visi,  misi,  dan  tujuan  sekolah,  kualitas kerja  guru,  kemampuan  mengelola  proses pembelajaran dan pengembangan profesi guru. Pada  dasarnya  terdapat  berbagai  faktor  yang mempengaruhi  keberhasilan  pendidikan  antara lain, guru, siswa, sarana dan prasarana, lingkungan pendidikan  dan  kurikulum.  Dari  beberapa  faktor tersebut, guru dalam kegiatan proses pembelajaran  di  sekolah  menempati  kedudukan yang sangat penting dan tanpa mengabaikan faktor penunjang  yang  lain.  Guru  sebagai  subjek pendidikan  sangat  menentukan  keberhasilan pendidikan itu sendiri, hal ini tentu tidak terlepas dari  kepemimpinan,  lingkungan  kerja,  dan kepuasan kerja adalah elemen peningkatan kinerja guru.
Mutu  pelayanan  sekolah  merupakan  salah satu    hal  yang  penting  diberikan  sekolah  untuk memenuhi  kepuasan  pelanggan.  Sekolah  harus memperhatikan  hal-hal  penting  yang  dibutuhkan pelanggan,  supaya  pelanggan  merasakan  kepuasan sebagaimana  yang  diharapkan.  Mutu  pelayanan sekolah  merupakan  jaminan  bahwa  proses penyelenggaraan  pendidikan  di  sekolah  sesuai dengan  yang  seharusnya  terjadi  dan  sesuai  pula dengan  yang  diharapkan.  Kepuasan  pelanggan merupakan  perasaan  senang  atau  kecewa
seseorang  sebagai  hasil  perbandingan  antara prestasi  atau  produk  yang  dirasakan  dan  yang diharapkannya.  Jika  dikaitkan  atau  diterapkan kepuasan pelanggan pada bidang pendidikan, maka penilaian terhadap aspek setiap komponen belajar- mengajar khususnya kinerja guru dalam mengelola proses  belajar-mengajar.  Implementasi  kebijakan pendidikan  merupakan  suatu  pertimbangan  yang didasarkan atas sistem nilai dan beberapa penilaian atas  faktor-faktor  yang  bersifat  situasional, pertimbangan  tersebut  dijadikan  sebagai  dasar untuk  mengoperasikan  pendidikan  yang  bersifat melembaga.
Kebijakan pendidikan  yang dibuat di tingkat Kementerian terkadang terhambat saat diimplementasikan,  karena  adanya  otonomi pendidikan di daerah, belum lagi masalah prosedur operasional  standar  dalam  penggunaan  teknologi informasi  yang  belum  dipahami  oleh  sekolah. Banyak  kebijakan  yang  sudah  bagus  tetapi  di tingkat  daerah  tidak  dilaksanakan,  karena prosedur operasionalnya belum dipahami. Misalkan  pemahaman  daerah  terhadap  Standar Nasional  Pendidikan  (SNP)  yang  memanfaatkan TIK  sebagai  media  pembelajaran  bukan  hanya sekedar  pengganti  mesin  ketik,  yang  hanya memindahkan  teks  di  buku  ke  dalam  media elektronik tersebut.
Kepemimpinan  kepala  sekolah  adalah  tugas dan  peran  kepala  sekolah  adalah  membina  atau mengembangkan  sekolah  secara  terus  menerus sesuai  dengan  perkembangan  dan  tantangan zaman.  Kepala  sekolah  adalah  guru  yang  diberi tugas tambahan sebagai kepala sekolah. Kepadanya melekat  kuasa  dan  wewenang  untuk  mengelola seluruh  sumberdaya  yang  ada  di  sekolah  sesuai dengan  perundang-undangan  yang  berlaku. Kepemimpinan  merupakan  perilaku  atasan  untuk mempengaruhi pegawai, bekerja sama membentuk jalinan  kerja  yang  harmonis  dengan  pertimbangan aspek  efisien  dan  efektif  untuk  mencapai  tingkat produktivitas.  Menurut  Wukir  (2013,  p.  134) memberikan  pengertian  kepemimpinan  yang merupakan  seni  memotivasi  dan  mempengaruhi sekelompok  orang  untuk  bertindak  mencapai tujuan bersama.
Seorang    pemimpin  atau  kepala  suatu organisasi  akan  diakui  sebagai  seorang  pemimpin apabila  ia  dapat  memberi  pengaruh  dan  mampu mengarahkan  bawahannya  ke  arah  tujuan organisasi.  Pimpinan  ini  bukan  hanya  penting, karena  merupakan  dorongan  utama  seseorang menjadi pegawai, juga berpengaruh pada semangat dan kegairahan kerja para pegawainya.
Gaya kepemimpinan kepala sekolah SMA dan SMK Muhammadiyah,  berdasarkan  pengamatan  peneliti belum  sepenuh  mempunyai  jiwa  pendidik,  belum ada  ketegasan  dalam  menjalankan  manajemen, ( memanage ),  kemampuan  menata  administrasi belum  tertata  dengan  baik  (administrator), rendahnya pengawasan terhadap bawahan (penyelia) dan kemampuan sebagai inovator serta motivator kepala sekolah masih rendah.
Kepuasan  didefinisikan  sebagai  sikap umum  seorang  individu  terhadap  pekerjaannya (Robbins, 2008, p.107). Sikap tersebut berasal dari persepsi individu tentang pekerjaannya. menyatakan  bahwa  terdapat  tiga  dimensi  penting dari  kepuasan  kerja.  Pertama,  kepuasan  kerja merupakan respon emosional terhadap situasi dan kondisi  kerja.  Kedua,  kepuasan  kerja  seringkali menentukan  seberapa  besar  hasil  yang  akan dicapai atau harapan-harapan yang akan dilampaui. Misalnya,  bila  anggota  organisasi  merasa  bahwa mereka  bekerja  lebih  keras  daripada  yang  lainnya dalam suatu departemen tetapi menerima imbalan yang  lebih  sedikit,  maka  mereka  dapat  memiliki sikap  negatif  terhadap  pekerjaan,  pimpinan,  dan rekan sekerjanya. Mereka akan menjadi tidak puas. Sebaliknya  jika  mereka  merasa  diperlakukan dengan baik dan dibayar dengan adil, maka mereka akan  memiliki  sikap  yang  positif  terhadap pekerjaannya. Ketiga, kepuasan kerja mencerminkan  sikap  yang  berhubungan  dengan pekerjaan itu sendiri (Luthans, 2009, p. 243).
Peran guru menjadi salah satu komponen yang  penting  dan  strategis  melalui  kinerjanya. Kinerja  guru  sangat  penting  dalam  mewujudkan tujuan pendidikan nasional dan menentukan tinggi rendahnya  mutu  pendidikan,  akan  tetapi  kinerja guru  ini  banyak  dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor baik  dari  dalam  maupun  dari  luar  individu  yang bersangkutan.
Kinerja  guru  dipengaruhi  oleh  gaya kepemimpinan dan dampak pengambilan keputusan  dipengaruhi  oleh  kepuasan.  Suatu organisasi  tidak  akan  berjalan  dengan  baik,  jika tidak  memiliki  memiliki  seorang  pemimpin. Pemimpin  yang  baik  mempunyai  rencana  ataupun program untuk kemajuan organisasi.
Kinerja  guru  sangat  penting  dalam mewujudkan  kesiapan  peserta  didik  dalam menigkatkan kompetensi diri dalam terjun di dunia usaha dan dunia industri nanti. Akan tetapi kinerja guru  ini  banyak  dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor baik  dari  dalam  maupun  dari  luar  individu  yang bersangkutan.
Kinerja  adalah  merupakan  gambaran mengenai  tingkat  pencapaian  pelaksanaan  suatu
program kegiatan atau kebijakan dalam mewujudkan sasaran, tujuan, visi dan isi organisasi yang  dituangkan  melalui  perencanaan  strategis suatu organisasi (Abdullah, 2014. p. 3). Sedangkan menurut  Zainal (2009, p. 406) “ performance  is defined  as  the  record of  outcomes produced on a specified job function or activity during time period” .
Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah SMA dan
SMK Muhammadiyah, berdasarkan pengamatan  peneliti  belum  sepenuh  mempunyai jiwa  pendidik,  belum  ada  ketegasan  dalam menjalankan
manajemen, ( memanage ), kemampuan  menata  administrasi  belum  tertata dengan baik (administrator), rendahnya pengawasan  terhadap  bawahan  (penyelia)  dan kemampuan  sebagai  inovator  serta  motivator kepala sekolah masih rendah.
Kinerja  Guru  Tetap  dan  Guru  Honor pada  SMA  dan  SMK  Muhammadiyah  di  Kota Palembang,  hasil  wawancara  awal  peneliti menyatakan  masih  rendah. Hal  ini  tercermin  dari bahwa  guru  belum  mampu  melaksanakan  tugas dengan sebaik-baiknya, tidak terjalinnya kerja sama dalam  menyelesaikan  tugas,  rendahnya  inovasi dalam melaksanakan tugas pokok, kehadiran tidak sesuai  jadual  yang  telah  ditentukan,  rendahnya kerapian  dan  kesopanan,  belum  tuntasnya  yang diperoleh  peserta  didik  (ketuntasan  kompetensi), belum  menguasai    mata  pelajaran  yang  menjadi tanggung  jawab,  pemahaman  terhadap    profesi keguruan dan kemampuan menyesuaikan perubahan kebijakan dan peraturan.
Dalam  pengambilan  keputusan  mempunyai fenomena,  baik  secara  non  fisik  maupun  fisik dihadapi  guru  tetap  persyarikatan  SMA  dan  SMK Muhammadiyah Kota Palembang.

## 2. Rumusan Masalah
Rumusan  masalah  yang  akan  diangkat  dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Bagaimana  pengaruh  gaya  kepemimpinan terhadap  kinerja  guru  di    SMA  dan  SMK Muhammadiyah  Kota Palembang?
b. Bagaimana pengaruh kepuasan terhadap kinerja guru  di  SMA  dan  SMK  Muhammadiyah    Kota Palembang?
c. Bagaimana  pengaruh  gaya  kepemimpinan berdampak  dalam  pengambilan  keputusan  di SMA  dan  SMK  Muhammadiyah    Kota Palembang?
d. Bagaimana pengaruh kepuasan kerja berdampak  dalam  pengambilan  keputusan  di SMA  dan  SMK  Muhammadiyah    Kota Palembang?
e. Bagaimana  pengaruh  kinerja  guru  berdampak dalam pengambilan keputusan di SMA dan SMK Muhammadiyah Kota Palembang?

## 3. Tujuan Penelitian
Berdasarkan  rumusan  masalah  maka  tujuan penelitian ini  untuk mengetahui dan menganalisis :
a. Pengaruh gaya kepemimpinan terhadap  kinerja guru di  SMA dan SMK Muhammadiyah  Kota Palembang.
b. Pengaruh  kepuasan  terhadap  kinerja  guru  di SMA  dan  SMK  Muhammadiyah    Kota Palembang.
c. Pengaruh  gaya  kepemimpinan    berdampak dalam pengambilan keputusan di SMA dan SMK Muhammadiyah  Kota Palembang.
d. Pengaruh  kepuasan  kerja  berdampak  dalam pengambilan  keputusan  di  SMA  dan  SMK Muhammadiyah  Kota Palembang.
e. Pengaruh  kinerja  guru  berdampak  dalam pengambilan  keputusan  di  SMA  dan  SMK Muhammadiyah Kota Palembang.
4. Manfaat Penelitian.
a. Manfaat Praktis
1).  Memberikan  masukkan  bagi  Pimpinan  untuk pengambilan  keputusan  di    SMA  dan  SMK Muhammadiyah  Kota Palembang.
2).  Hasil  penelitian  ini  memberikan  bukti  bahwa gaya  kepemimpinan  dan    kepuasan  kerja berdampak  dalam pengambilan keputusan dan berpengaruh terhadap kinerja guru di SMA dan SMK Muhammadiyah  Kota Palembang.
b. Manfaat Teoritis Hasil  penelitian  ini  dapat  menjadi  literatur penelitian selanjutnya dibidang manajemen sumber daya manusia sehingga berguna untuk pengembangan ilmu. B. KAJIAN PUSTAKA 1. Teori a. Gaya Kepemimpinan Menurut Samsudin (2009: 287) kepemimpinan dapat diartikan sebagai kemampuan  meyakinkan  dan  menggerakkan orang  lain  agar  mau  bekerja  sama  di  bawah kepemimpinannya  sebagai  suatu  tim  untuk mencapai  suatu  tujuan  tertentu  agar  bawahan mau  melaksanakan  perintah,  pemimpin  harus mempunyai peranan sebagai: Pelaksana ( executive ),  Perencana  ( planner ),  Ahli  ( expert ), Wakil kelompok ( external groups representative , Pemberi  ganjaran  /  pujian  dan  hukuman ( purveyor of rewards and punishment ), Wasit dan penengah ( arbitrator  and  mediator ),  Bagian  dari kelompoknya  ( exampler ),  Lambang  kelompok
( symbol  of  group ),  Pemegang  tanggung  jawab para  anggota  kelompoknya  ( surrogate  for individual  responsibility ),  Figur  seorang  ayah ( father figure ), Kambing hitam ( scape gout ). Adapun  macam  macam gaya  kepemimpinan yang ada saat ini diantaranya adalah :
a). Otoriter Gaya  kepemimpinan  otoriter  hanya berpusat dari diri sendiri. Jenis yang satu ini sangat  dominan  dan  tidak  memberikan kesempatan kepada pekerja untuk mengemukakan pendapat. Komunikasi hanya berjalan  satu  arah  dan  semua  perintahnya harus dilaksanakan. Pengaruh gaya kepemimpinan yang otokratis akan membuat  pekerja  merasa  tidak  dihargai.
Namun,  ada  dampak  positif  yang  diberikan yaitu  pola  pekerja  sesuai  dengan  rencana. Akibat buruknya dapat menimbulkan protes karena pekerja tidak diberi kebebasan untuk bersuara.
b). Demokratis Gaya  kepemimpinan  yang  cukup  disukai oleh  pekerja  saat  ini  adalah  yang  bersifat demokratis. Gaya kepemimpinan demokratis  selalu  melibatkan  anggota  yang lain  untuk  mengambil  keputusan  dan  tidak memaksakan kehendaknya. Setiap karyawan diberikan  kebebasan  untuk  mengeluarkan aspirasinya  demi  kesuksesan  bersama. Atasan  yang  menggunakan  gaya  ini, pengelolaan  kinerjanya  akan  sangat  mudah karena koordinasi tercipta dengan sendirinya.  Namun,  dari  segi  pengawasan lemah  sebab  semua  pekerja  dianggap memiliki kedudukan yang sama. c). Situasional Sangat  jarang  ada  pemimpin  yang menggunakan gaya kepemimpinan situasional.  Selain  bertugas  sebagai  pemberi perintah,  juga  membimbing  dan  membantu. Pengaruh gaya kepemimpinan akan membuat pekerja memiliki contoh yang bisa ditiru.  Pemimpin  dapat  menyesuaikan dengan  kondisi  pekerjanya.  Jadi  tidak  harus bekerja sebagai atasan saja, bisa juga dengan turun langsung memberikan pengarahan dan pengawasan. Memang  membutuhkan  tenaga ekstra  namun  bila  dilakukan  dengan  benar dapat memberikan hasil maksimal.
d). Karismatik Atasan  yang  karismatik  biasanya  bisa mengendalikan anak buahnya dengan mudah dengan  menggunakan  wibawa  dan  juga pesona  yang  dimiliki.  Pengaruh  gaya
kepemimpinan  tentu  saja  akan  membuat karyawan  melaksanakan  perintahnya  secara langsung  tanpa  protes.  Jika  menilik  pada pengertian  gaya  kepemimpinan  yang  sudah disebutkan  diatas,  bisa  jadi  jenis  ini  adalah karakter  bawaan.  Tidak  semua  orang  bisa terlahir dengan jiwa pemimpin yang melekat pada sifatnya, kemampuan tersebut sebagian besar  didapatkan  dari  proses  kerja  dan belajar.
b. Kepuasan Kerja
Menurut  Fathoni,  (2012:128)  kepuasan kerja adalah sikap emosionalyang menyenangkan  dan  mencintai  pekerjaannya. Sikap  itu  dicerminkan  oleh  moral  kerja, kedisplinan,  dan  prestasi  kerja.  Sedangkan menurut  Wibowo  (2011:323)  kepuasan  kerja adalah  sikap  umum  terhadap  pekerjaan seseorang yang menunjukkan perbedaan antara jumlah penghargaan yang diterima pekerja dan jumlah yang mereka yakini seharusnya mereka terima.
Menurut  Hasibuan,  (2010:202)  kepuasan kerja adalah sikap emosional yang
menyenangkan  dan  mencintai  pekerjaannya. Sikap  ini  dicerminkan  oleh  moral  kerja, kedisplinan  dan  prestasi  kerja.  Kepuasan  kerja dinikmati dalam pekerjaan,  luar pekerjaan, dan kombinasi dalam dan luar pekerjaan.
Menurut  Nasution  (2013,  p.193)  ada beberapa  hal  yang  dapat  memberikan kepuasan kepada karyawan yaitu:
a) Pekerjaan yang tidak monoton.
b) Pekerjaanyang  dirancang  oleh  manajemen perusahaan  sedemikian  rupa  sehingga tidak  menyiakan  waktu  dan  tenaga  kerja karyawan.
c) Karyawan  bebas  merencanakan  sendiri pekerjaan dan tatakerja yang selektif.
d) Karyawan  memperoleh  wewenang  yang memadai atas pekerjaannya.
e) Karyawan  menyelesaikan  pekerjaan  harus memperoleh pengakuan atas hasil karyanya dan mendapat kesempatan untuk berkembang. f) Karyawan  merasa  tidak  diawasi  dengan ketat.
g) Pekerjaan  menyediakan  umpan  balik  dari atasan  tanpa  menyebabkan  rasa  sakit  hati dan kecewa.
c. Kinerja Kinerja  merupakan  suatu  hasil  yang  dicapai oleh pekerja dalam pekerjaannya menurut kriteria tertentu  yang  berlaku  untuk  suatu  pekerjaan (Robbins,  2012:198).    Menurut  Sedarmayanti
(2010:23),  kinerja  adalah  status  kemampuan  yang diukur berdasarkan pelaksanaan tugas yang sesuai uraian  tugasnya.  Menurut  Irianto  (2010,  p.  88), kinerja  adalah  hasil/prestasi  kerja  yang  dihasilkan oleh pegawai atau perilaku nyata yang ditampilkan sesuai perannya dalam organisasi.
Indikator-indikator kinerja, diantaranya adalah sebagai berikut:
1. Loyalitas  :  kesetiaan  pegawai  terhadap organisasi  dan  semangat  berkorban  demi tercapainya tujuan organisasi.
2. Tanggung  Jawab  :  rasa  memiliki  organisasi  dan kecintaan  terhadap  pekerjaan  yang  dilakukan dan  ditekuni  serta  berani  menghadapi  segala konsekuensi  dan  resiko  dari  pekerjaan tersebut.
3. Ketrampilan  :  kemampuan  pegawai  untuk melaksanakan  tugas  serta  menyelesaikan masalah  yang  berhubungan  dengan  pekerjaan (Mangkunegara , 2012:70).
4. Kemampuan  kerja  :  merupakan  kemampuan menguasai  seluk  beluk  pekerjaannya  serta mampu menyelesaikan permasalahan pekerjaan dengan baik. 5. Kerajinan  :  merupakan  ketekunan  atau kerajinan seseorang pegawai dalam melakukan pekerjaan.
6. Kepatuhan  kerja  :  merupakan  kepatuhan seorang  pegawai  terhadap  prosedur  dalam melakukan pekerjaan. 7. Kualitas pekerjaan : merupakan kesempurnaan  hasil  pekerjaan,  kerapihan, kebenaran  prosedur  kerja,  keletihan  dan kecepatan kerja.
8. Hubungan kerjasama : merupakan mutu hasil pekerjaan  yang  memerlukan  kerjasama  serta kemampuan dalam bekerjasama.
9. Kepemimpinan  :  merupakan  kemampuan dalam  merencanakan,  melaksanakan  dan mengendalikan  tugasnya  serta  mampu  atau sanggup  membimbing,  mendorong,  dan menjadi teladan bawahannya. 10. Prakarsa atau inisiatif : merupakan kemampuan  menggabungkan  pikiran  dan usaha,  serta  berusaha  memulai  pekerjaan tanpa diminta.
11. Tanggung  jawab  :  berusaha  menyelesaikan pekerjaan dengan hasil baik, tepat waktu dan dapat bekerjasama dengan selaras serta jujur dalam  melaksanakan  tugas  (Robbins  , 2012:217).

## d. Pengambilan Keputusan
G.  R.  Terry  mengemukakan  bahwa pengambilan  keputusan  adalah  sebagai  pemilihan yang  didasarkan  kriteria  tertentu  atas  dua  atau
lebih  alternatif  yang  mungkin.  Menurut  Claude  S. George,  Jr  mengatakan  proses  pengambilan keputusan  itu  di  kerjakan  oleh  kebanyakan manajer  berupa  suatu  kesadaran,  kegiatan pemikiran  yang  termasuk  pertimbangan,  penilaian dan  pemilihan  diantara  sejumlah  alternatif.  Ahli lain  Horold  dan  Cyril  O’Donnell  mengatakan bahwa  pengambilan  keputusan  adalah  pemilihan diantara anternatif mengenai suatu cara bertindak yaitu  inti  dari  perencanaan,  suatu  rencana  tidak dapat  di  katakan  tidak  ada  jika  tidak  ada keputusan,  suatu  sumber  yang  dapat  di  percaya, petunjuk atau reputasi yang tekah di buat.
P. Siagian mendefinikan pengambilan
keputusan  adalah  suatu  pendekatan  sistematis terhadap  suatu  masalah,  pengumpulan  fakta  dan data,  penelitian  yang  matang  atas  alternatif  dan tindakan.

## Indikator Pengambilan Keputusan
Indikator  Pengambilan  Keputusan  menurut Syamsi dalam Hevi (2013) sebagai berikut :
1). Tujuan
Tujuan  tersebut  harus  disesuaikan  dengan tingkat  relevansi  dengan  kebutuhan,  kejelasan dan kemampuan memprediksi.
2). Identifikasi Alternatif Identifikasi  alternatif  maksudnya  adalah  untuk mencapai  tujuan  tersebut,  kiranya  perlu dibuatkan  beberapa  alternatif,  yang  nantinya perlu  dipilih  salah  satu  yang  dianggap  paling tepat.
3). Faktor yang tidak dapat diketahui sebelumnya. Faktor  yang  tidak  dapat  diketahui  sebelumnya artinya adalah keberhasilan pemilihan alternatif itu  baru  dapat  diketahui  setelah  putusan  itu dilaksanakan.  Waktu  yang  akan  datang  tidak dapat diketahui dengan pasti. Oleh karena itu, kemampuan  pimpinan  untuk  memperkirakan masa  yang  akan  datang  sangat  menentukan terhadap berhasil tidaknya keputusan yang akan dipilihnya.
4)  Dibutuhkan  sarana  untuk  mengukur  hasil  yang dicapai.
Dibutuhkan sarana untuk mengukur hasil yang dicapai  maksudnya  adalah  masing-masing alternatif  perlu  disertai  akibat  positif  dan negatifnya,  termasuk  sudah  diperhitungkan  di dalamnya uncontrollable events-nya. Alternatif- alternarif  mengunakan  sarana  atau  alat  untuk mengukur yang akan diperoleh atau pengeluaran  yang  perlu  dilakukan  dari  setiap kombinasi alternatif keputusan dan peristiwa di luar jangkauan manusia itu.

## 2. Kerangka Pemikiran.
Kerangka  berpikir  dalam  penelitian  ini menggunakan  kajian  deskriptif,  dengan  kata  lain bahwa kajian yang penulis terapkan menggunakan teori-teori yang dikemukakan para ahli.  Dari  pengertian  dan  hasil  penelitian  yang relevan  dapat  dijelaskan  secara  paradigma  alur pikir sebagai berikut:

## Gambar 1 Kerangka Berpikir
Sumber : Pemikiran peneliti berdasarkan teori.
Gaya
Kepemimpinan (X 1 )
Kepuasaan Kerja (X 2 )
Kinerja Guru
(Y 1 )
Pengambilan Keputusan (Y 2 )

## 3. Hipotesis Penelitian
Peneliti dapat merumuskan hipotesis penelitian ini sebagai berikut: 1).  Ada  pengaruh  gaya  kepemimpinan  terhadap kinerja  guru  di    SMA  dan  SMK  Muhammadiyah Kota Palembang.
2). Ada pengaruh kepuasan terhadap kinerja guru di  SMA  dan  SMK  Muhammadiyah    Kota Palembang.
3). Ada  pengaruh gaya kepemimpinan  berdampak dalam  pengambilan  keputusan  di  SMA  dan  SMK Muhammadiyah  Kota Palembang.
4).  Ada  pengaruh  kepuasan  kerja  berdampak dalam  pengambilan  keputusan  di  SMA  dan  SMK Muhammadiyah  Kota Palembang.
5).  Ada  pengaruh  kinerja  guru  berdampak  dalam pengambilan  keputusan  di  SMA  dan  SMK Muhammadiyah Kota Palembang.

## C. METODOLOGI PENELITIAN
1. Desain Penelitian
Desain  penelitian  dalam  penelitian  ini  adalah penelitian  asosiatif.  Penelitian  asosiatif  adalah penelitian    yang  bertujuan  untuk  melihat pengaruh  atau  hubungan  antara  variabel  bebas dan  variabel  terikat.  Penelitian  ini  dengan penyebaran  kuesioner  dan  wawancara  untuk mengetahui  mengenai  pengaruh  antara  variabel- variabel  yaitu  gaya  kepemimpinan,    dan kepuasaan  kerja  terhadap  kinerja  guru  serta dampaknya  dalam  pengambilan  keputusan  yang dilakukan    dengan    jalan    mengadakan    suatu daftar    pertanyaan    berupa    formulir-formulir, diajukan    secara    tertulis    kepada    sejumlah subyek    untuk    mendapatkan  jawaban  tentang tanggapan  (respon)  tertulis  seperlunya.  Lalu dilakukan  analisa  data  dalam  rangka  pengujian hipotesis.
2. D a t a a. Jenis Data Data  yang  dikumpulkan  harus  dapat  dibuktikan kebenarannya,  tepat  waktu,  sesuai  dan  dapat memberikan  gambaran  yang  menyeluruh.  Jenis data  yang  digunakan  adalah  data  kualitatif  yaitu data  bukan  berupa  angka.Data  kualitatif  itu nantinya  akan  dikuantitatifkan  berupa  pilihan: sangat tidak setuju = 1, tidak setuju= 2, netral= 3,  setuju=4  dan  sangat  setuju=5  sebagai keperluan  analisis.  Diperoleh  dari  hasil penyebaran  angket  yang  berkaitan  dengan masalah diteliti kepada pelanggan.
b. Sumber Data Data yang didapat peneliti dari sumber pertama baik  individu/perorangan  berupa  wawancara responden dan jawaban responden dan pengisian
kuisioner  yang  disebarkan.  Data  primer penelitian ini adalah data yang diperoleh langsung dengan menyebarkan kuisioner berisi pertanyaan langsung  dengan  menyebar  kuisioner  berisi pertanyaan  kepemimpinan,  dan  kepuasaan  kerja terhadap  kinerja  guru  dan  dampaknya  dalam pengambiln  keputusan  dengan  menggunakan skala likert .  Data  Sekunder,  sumber  data  yang diperoleh  peneliti  secara  tidak  langsung  dengan melalui  media  perantara  atau  diperoleh  dan dicatat  oleh  orang  lain.  Data  sekunder  berupa biodata  guru,  masa  kerja,  tingkat  pendidikan, prestasi guru dan lain-lain.

## 3. Variabel
Variabel  yang  digunakan  dalam  penelitian  adalah analisa  secara  asosiatif  yang  melihat  korelasi antara variabel bebas dan terikat. Kinerja  Guru  (Y 1 ) .  Kinerja  guru  adalah  hasil yang dicapai secara optimal seorang guru dalam kegiatan  mengajarnya    di  SMA  dan  SMK Muhammadiyah    Kota  Palembang.  Indikatornya a.Loyalitas, b.Tanggung Jawab, dan c.Keterampilan. Pengambilan  Keputusan (Y 2 ) Pengambilan  keputusan  adalah  suatu pendekatan  sistematis  terhadap  suatu  masalah, pengumpulan  fakta  dan  data,  penelitian  yang matang  atas  alternatif  dan  tindakan  tersebut  di SMA  dan  SMK  Muhammadiyah  Kota  Palembang indikator  a.Tujuan, b. Indentifikasi alternative, c. Faktor yang tidak dapat diketahui sebelumnya.d. Dibutuhkan  sarana  untuk  mengukur  hasil  yang dicapai.
Gaya  Kepemimpinan  (X 1 ) Kepemimpinan adalah kemampuan mempengaruhi kelompok ke arah  pencapaian  tujuan  atau  suatu  usaha menggunakan  gaya  mempengaruhi  dan  tidak memaksa  untuk  memotivasi  individu  dalam mencapai tujuan di SMA dan SMK Muhammadiyah    Kota  Palembang.  Indikatornya a. Pelaksana b. Perencana dan c. Ahli.
b. Kepuasan Kerja Guru (X 2 ) Kepuasan Kerja Guru  adalah  Sikap  emosional    yang menyenangkan  dan    mencintai    pekerjaannya. Sikap    itu    dicerminkan    oleh  moral    kerja, kedisplinan,    dan  prestasi  kerja  guru  di  SMA dan  SMK  Muhammadiyah    Kota  Palembang. Indikatornya  a.  Aspirasi  ( Voice ),  b.Kesetiaan ( Loyality ) dan c.Pegabayan ( Neglect )

## 4. Populasi dan Sampel
Populasi didasarkan dari jumlah seluruh guru tetap  dan  honor  Persyarikatan  SMA  dan  SMK Muhammadiyah  di  Kota  Palembang  dengan  total kumulatif sebanyak 400 guru.
Sampel  dihitung  dengan  rumus  Slovin  untuk populasi  400  guru  dengan  tingkat  kesalahan10  %
maka jumlah sampel :
𝑛 = N
1 + N. e 2 Total jumlah sampel guru tetap dan honorer SMA dan  SMK  Muhammadiyah  di  Kota  Palembang  80 guru.
5.Metode Analisis Analisis  jalur  dapat  dilakukan  setelah  model dari penelitian memenuhi syarat lolos dari asumsi klasik. Syarat tersebut adalah data tersebut harus terdistribusi  secara  normal,  tidak  mengandung multikolinearitas
dan heteroskedastisitas.
Kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis.
Model  analisis  dalam  proses  penelitian  ini dilakukan Structural  Equation  Modeling (SEM).SEM adalah suatu modeling statistic yang bersifat sangat cross  sectional,  linier dan  umum.Ghozali  dan  Fuad
(didalam Sarjono dan Julianita, 2014) mengemukakan  SEM  merupakan  teknik  analisis multivariate yang  dapat  menganalisis  hubungan antarvariabel secara kompleks.
Struktur  Model  menggambarkan  hubungan  antar variabel-variabel  terikat  atau  variabel  bebas dengan variabel laten, untuk mengujinya digunakan alat path  analysis denganmenggunakan amos untuk mengetahui  apakah  terdapat  hubungan  yang signifikan  diantara  variabel  bebas  dengan  variabel terikat.  Model  SEM  dari  penelitian  ini  adalah sebagai berikut:
Sumber : Pemikiran Peneliti berdasarkan Teori, 2018 Gambar.2. Model  SEM dari Variabel Penelitian

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. HASIL PENELITIAN
a.  Pengujian  Model  Dengan  Analisis  Jalur ( Path Analysis ) Langkah  perhitungannya  adalah  menghitung pengaruh  langsung  dan  tidak  langsung  serta pengaruh  total  variabel  bebas  terhadap  variabel terikat  melalui  variabel  perantara  kemudian menghitung residual variable ( ε ) atau variabel sisa yaitu  variabel  selain  variabel  bebas  dan  variabel perantara  yang  juga  mempengaruhi  variabel tergantung  tetapi  tidak  dimasukkan  dalam  model penelitian.
Rumus  error  adalah  sebagai  berikut  (Imam ghozali; 2006): 𝜀 = √1 − 𝑅 2
Gambar.3

## Hasil Analisis Jalur
Bentuk  persamaan  standar  dalam  penelitian  ini diperoleh sebagai berikut:
Y 1 = ßY 1 X 1 + ßY 1 X 2 + ε (persamaan substruktur 1) Y 2 =  ßY 2 X 1 +  ßY 2 X 2 +  ßY 2 Y 1 + ε (persamaan substruktur 2)
1). Pengaruh Langsung ( direct effect ) a).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  terhadap Pengambilan Keputusan X1 → Y2 = 0,429 Pernyataan  diatas  menunjukkan  bahwa  variabel Gaya  Kepemimpinan  berpengaruh  terhadap variabel Pengambilan Keputusan sebesar 0,429. b).  Pengaruh  Kepuasan  Kerja  Guru  terhadap Pengambilan Keputusan X2 → Y2 = 0,264
Hasil  diatas  menunjukkan  bahwa  variabel Kepuasan  Kerja  Guru  berpengaruh  terhadap Pengambilan Keputusan sebesar 0,264. c).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  terhadap Kinerja Guru X1 → Y1 = 0,449 Hasil  diatas  menunjukkan  bahwa  variabel  Gaya Kepemimpinan  berpengaruh  terhadap  variabel Kinerja Guru sebesar 0,449.
d).  Pengaruh  Kepuasan  Kerja  Guru  terhadap Kinerja Guru X2 → Y1 = 0,461 Hasil  diatas  menunjukkan  bahwa  variabel Kepuasan  Kerja  Guru  berpengaruh  terhadap variabel Kinerja Guru sebesar 0,461.
e).  Pengaruh  Kinerja  Guru  terhadap  Pengambilan Keputusan Y1 → Y2 = 0,208.
Hasil  diatas  menunjukkan  bahwa  variabel  Kinerja Guru berpengaruh terhadap variabel  Pengambilan Keputusan sebesar 0,208.
Gaya Kepemimpinan (X1)
Kepuasan Kerja (X2)
Pengambilan Keputusan
(Y2)
Kinerja Guru (Y1)
2).  Pengaruh  Tidak  Langsung  ( indirect effect )
a).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  terhadap Pengambilan Keputusan melalui Kinerja Guru X1 → Y1 → Y2 = (0,449).(0,208) = 0,093392 Hasil estimasi diperoleh bahwa nilai variabel Gaya Kepemimpinan  sebesar  0,449  dan  nilai  koefisien variabel  perantara  Kinerja  Guru  sebesar  0,208 menghasilkan nilai variabel Pengambilan Keputusan sebesar 0,093392.
b).  Pengaruh  Kepuasan  Kerja  Guru  terhadap Pengambilan Keputusan melalui Kinerja Guru X2 → Y1 → Y2 = (0,461).(0,208) = 0,095888 Berdasarkan  hasil  dari  estimasi  dapat  diperoleh bahwa nilai variabel Kepuasan Kerja Guru sebesar 0,461  dengan  nilai  koefisien  pada  variabel perantara  Kinerja  Guru  sebesar  0,208  sehingga menghasilkan nilai variabel Pengambilan Keputusan sebesar 0,095888.
3). Pengaruh Total ( Total effect ) a).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  terhadap Pengambilan Keputusan Pengaruh  Total  =  Pengaruh  langsung  +  Pengaruh Tidak Langsung TE =  0,429 + 0,093392 = 0,522392. Berdasarkan  pernyataan  diatas  dapat  diperoleh bahwa  variabel  Gaya  Kepemimpinan  berpengaruh terhadap  Pengambilan  Keputusan  dengan  nilai total yang diperoleh sebesar 0,522392. b).  Pengaruh  Kepuasan  Kerja  Guru  terhadap Pengambilan Keputusan Pengaruh  Total  =  Pengaruh  langsung  +  Pengaruh Tidak Langsung TE  = 0,264 + 0,095888 = 0,359888 Berdasarkan  pernyataan  diatas  dapat  diperoleh bahwa variabel Kepuasan Kerja Guru berpengaruh terhadap  Pengambilan  Keputusan  dengan  nilai total yang diperoleh sebesar 0,359888. Berdasarkan  perhitungan  pengaruh  antar  jalur diketahui  bahwa  pengaruh  langsung  Gaya Kepemimpinan  terhadap  Pengambilan  Keputusan yaitu  sebesar  0,429,  sedangkan  pengaruh  tidak langsung Gaya Kepemimpinan terhadap Pengambilan  Keputusan yaitu  sebesar  0,522392.
Sedangkan  untuk  pengaruh  langsung  Kepuasan Kerja  Guru  terhadap  Pengambilan  Keputusan yaitu  sebesar  0,264,  sedangkan  pengaruh  tidak langsung Gaya Kepemimpinan
terhadap
Pengambilan  Keputusan yaitu  sebesar  0,359888.
Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  jalur yang  lebih  efektif  adalah  jalur  antara  Gaya Kepemimpinan  terhadap  Pengambilan  Keputusan melalui Kinerja Guru.

## b. Pengujian Hipotesis
Dari  hasil  estimasi  dengan  menggunakan menggunakan  metode Path  Analysis ,  maka diperoleh  nilai  uji  hipotesis  secara  parsial  seperti berikut ini :
Pengujian ini dilakukan dengan cara membandingkan  antara  t-hitung  dengan  t-tabel. Dalam  metode  estimasi  dengan  menggunakan metode Path  Analysis ,  nilai  Critical  (CR)  adalah sama dengan nilai t (t hitung ) pada regresi OLS dan P adalah  tingkat  probabilitas  signifikansi  dengan  *** berarti  signifikan  pada  0,01  (1%),  tetapi  untuk tingkat  signifikansi  0,05  (5%)  nilai  P  (probabilitas signifikansi) tetap akan tampil pada tabel estimasi. Dari tabel probability t, maka diperoleh nilai t tabel = 1,99006, nilai ini akan dibandingkan dengan nilai CR  pada  tabel  estimasi  untuk  menguji  hipotesis secara parsial.
1). Pengujian hipotesis pertama Nilai t-value dari  variabel  gaya  kepemimpinan sebesar 4,237 lebih besar dari pada nilai t-tabel sebesar  1,99006,  sedangkan  nilai  P  ( P-value )  = 0,000  nilainya  berada  dibawah  1%  atau  0,05 maka  Ha  diterima.  Hal  ini  berarti  terdapat pengaruh  antara  gaya  kepemimpinan  terhadap kinerja guru di  SMA dan SMK Muhammadiyah Kota Palembang..
2). Pengujian hipotesis kedua
Nilai t-value dari  variabel  kepuasan  kerja sebesar 4,553 lebih besar dari pada nilai t-tabel sebesar  1,99006,  sedangkan  nilai  P  ( P-value )  = 0,000 nilainya berada diatas 5% atau 0,05 maka Ha diterima. Hal ini berarti terdapat pengaruh kepuasan  kerja  terhadap  kinerja  guru  di  SMA dan SMK Muhammadiyah  Kota Palembang..
3). Pengujian hipotesis ketiga Nilai t-value dari  variabel  gaya  kepemimpinan sebesar 4,548, lebih besar dari pada nilai t-tabel sebesar  1,99006,  sedangkan  nilai  P  ( P-value )  = 0,000  nilainya  berada  dibawah  1%  atau  0,01 maka  Ha  diterima.  Hal  ini  berarti  terdapat pengaruh  gaya  kepemimpinan  berdampak dalam  pengambilan  keputusan  di  SMA  &  SMK Muhammadiyah Kota Palembang
4). Pengujian hipotesis keempat Nilai t-value dari  variabel  kepuasan  kerja sebesar 2,892 lebih besar dari pada nilai t-tabel sebesar  1,99006,  sedangkan  nilai  P  ( P-value )  = 0,004  nilainya  berada  dibawah  1%  atau  0,01 maka  Ha  diterima.  Hal  ini  berarti  terdapat pengaruh  kepuasan  kerja  berdampak  dalam pengambilan  keputusan  di  SMA  dan  SMK Muhammadiyah Kota Palembang.

## 5). Pengujian hipotesis kelima
Nilai t-value dari  variabel  kinerja  guru  sebesar 2,299 lebih besar dari pada nilai t-tabel sebesar 1,99006  sedangkan  nilai  P  ( P-value )  =  0,021 nilainya berada dibawah 5% atau 0,05 maka Ha diterima.  Hal  ini  berarti  terdapat  pengaruh kinerja  guru  berdampak  dalam  pengambilan keputusan  di  SMA  dan  SMK  Muhammadiyah Kota Palembang.

## 2. PEMBAHASAN
a.  Pengaruh  gaya  kepemimpinan  terhadap  kinerja guru di  SMA dan SMK Muhammadiyah  Kota Palembang.
Nilai t-value dari variabel gaya kepemimpinan lebih  besar  dari  pada  nilai  t-tabel.  Hal  ini berarti  terdapat  pengaruh  antara  gaya kepemimpinan  terhadap  kinerja  guru  di    SMA dan SMK Muhammadiyah  Kota Palembang. b. Pengaruh kepuasan kerja terhadap kinerja guru di  SMA  dan  SMK  Muhammadiyah    Kota Palembang.
Nilai t-value dari variabel kepuasan kerja guru lebih  besar  dari  pada  nilai  t-tabel.  Hal  ini berarti  terdapat  pengaruh  kepuasan  kerja terhadap  kinerja  guru  di  SMA  dan  SMK Muhammadiyah  Kota Palembang.
c.  Pengaruh  gaya  kepemimpinan    berdampak dalam pengambilan keputusan di SMA dan SMK Muhammadiyah  Kota Palembang.
Nilai t-value dari variabel gaya kepemimpinan lebih  besar  dari  pada  nilai  t-tabel.  Hal  ini berarti  terdapat  pengaruh  gaya  kepemimpinan berdampak  dalam  pengambilan  keputusan  di SMA & SMK Muhammadiyah Kota Palembang. d.  Pengaruh  kepuasan  kerja  berdampak  dalam pengambilan  keputusan  di  SMA  dan  SMK Muhammadiyah  Kota Palembang.
Nilai  t-value  dari  variabel  kepuasan  kerja lebih  besar  dari  pada  nilai  t-tabel.  Hal  ini berarti  terdapat  pengaruh  kepuasan  kerja berdampak  dalam  pengambilan  keputusan  di SMA  dan  SMK  Muhammadiyah  Kota Palembang.
e.  Pengaruh  kinerja  guru  berdampak  dalam pengambilan  keputusan  di  SMA  dan  SMK Muhammadiyah Kota Palembang.
Nilai  t-value  dari  variabel  kinerja  guru  lebih besar  dari  pada  nilai  t-tabel.  Hal  ini  berarti terdapat  pengaruh  kinerja  guru  berdampak dalam pengambilan keputusan di SMA dan SMK Muhammadiyah Kota Palembang.

## E. PENUTUP

## 1. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan, maka  dapat  ditarik  beberapa  kesimpulan  sebagai berikut:
a.  Gaya  kepemimpinan  berpengaruh  signifikan terhadap  kinerja  guru  di    SMA  dan  SMK Muhammadiyah  Kota Palembang.
b.  Kepuasan  kerja  guru  berpengaruh  signifikan terhadap  kinerja  guru  di  SMA  dan  SMK Muhammadiyah  Kota Palembang.
c.  Gaya  kepemimpinan    berdampak  dalam pengambilan  keputusan  di  SMA  dan  SMK Muhammadiyah  Kota Palembang.
d.  Kepuasan  kerja  berdampak  dalam  pengambilan keputusan  di  SMA  dan  SMK  Muhammadiyah Kota Palembang.
e.  Kinerja  guru  berdampak  dalam  pengambilan keputusan  di  SMA  dan  SMK  Muhammadiyah Kota Palembang.
2. S a r a n
a.  Gaya  kepemimpinan  perlu  dipertahankan terhadap  kinerja  guru  di    SMA  dan  SMK Muhammadiyah  Kota Palembang.
b. Kepuasan kerja guru perlu mendapat perhatian dan  harus  ditingkatkan  (nilai  koefisien  kecil) terhadap  kinerja  guru  di  SMA  dan  SMK Muhammadiyah  Kota Palembang.
c.  Gaya  kepemimpinan    perlu  dipertahankan karena  berdampak  positif  dalam  pengambilan keputusan  di  SMA  dan  SMK  Muhammadiyah Kota Palembang.
d.  Kepuasan  kerja  perlu  dipertahankan  dan berdampak  dalam  pengambilan  keputusan  di SMA  dan  SMK  Muhammadiyah    Kota Palembang.
e.  Kinerja  guru  perlu  perhatian  dan  ditingkatkan (nilai kecil) yang berdampak dalam pengambilan keputusan  di  SMA  dan  SMK  Muhammadiyah Kota Palembang.
DAFTAR PUSTAKA
1) Abdulah, 2014. Pemanfaatan Teknologi Informasi  di  Dunia  Pendidikan .  Bandung:  PT. Remaja Rosda Karya 2) Aries  Susanty,  Sigit  Wahyu  Baskoro  (2012). Pengaruh Motivasi Kerja dan Gaya Kepemimpinan  Terhadap  Disiplin  Kerja  Serta Dampaknya  Pada  Kinerja  Karyawan  (Studi Kasus  Pada  PT.  PLN  (Persero)  APD
Semarang).  Jurnal  JATI  Unpad  In  Volume  7, No.2, Mei 2012 Hal 77-84
3) Cahyadi.  2013. Pengaruh  Rasio  Keuangan terhadap  Perubahan  Laba  Perusaan  manufaktur yang  termasuk  dalam  kelompok  daftar  efek syariah tahun 2009-2011. Skripksi. Yogjakarta: Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
4) Fathoni,  Abdurahmat.  2012. Manajemen
Sumber  Daya  Manusia. Bandung:  PT.  Refika Negara
5) Fitriyah.  2013. Pengaruh  Penerapan  Sistem Informasi  Manajemen  Pendidikan  Dalam Meningkatkan  Pelayanan  Sekolah  Terhadap Masyarakat di SMA Bakti Mulya 400 . http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstr eam/123456789/3845/2/FIFI%20FITRIYAH-
FITK.pdf Diakses : tanggal 1 Oktober 2018:
6) Hadi,Rahman.  2015. Pengaruh  Penerapan Teknologi Informasi Dalam Peningkatan Pelayanan  Pendidikan  di    SMA  Semesta  Kota Semarang.  Penelitian  ini  adalah  penelitian deskriptif kualitatif . http://eprints.walisongo.ac.id/1956/4/6311038_ Bab3.pdf Diakses : tanggal 1 Oktober 2018:
7) Handoko, Hani.2010. Manejemen Personalia  & Sumber  Daya  Manusia.  Edisi  Kedua, BPFF MUGM Yogjakarta
8) Hasibuan,  Malayu  .  2010. Manajemen  Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara
9) Irianto,  Agus.2010. Statisk  Konsep  dasar, Aplikasi dan Pengembanganya.
10) Jakarta: Kencana
11) Isyandi,  B.  2012. Manajemen  Sumber  Daya Manusia  dalam  Presktur  Global. Jakarta: Gramedia.
12) Luthas,  Fred.  2009. Perilaku  Organisasi. Edisi sepuluh. Yogjakarta: Andy Ofest
13) Lazarut.  2014. Emotion  And  Adaption. .
NewYoric Oxford University Perss
14) Mankunegara,  A.A  Prabu.  2012. Manajemen Sumber  Daya  Manusia. Bandung:  PT.  Refika Negara
15) Masdihajo.    2011. Pengaruh  Kepemimpinan Kepala  Sekolah,  Motivasi  berprestasi  dan Kompensasi  Terhadap  Kedisiplinan  Guru  SMP Negeri di Kabupaten Brebes. :
http://lib.unnes.ac.id/16906/ Diakses : tanggal 1
Oktober 2018:
16) Nasution.  2013. Manajemen  Research. Jakarta: PT Bumi Aksara.
17) Nitisemito,  Fred.  2013. Luang  Lingkup  Sosial .
Jakarta : Kencana 18) Nuraini,  T.2013. Manajemen  Sumber  Daya Manusia. CV. Pustaka Setia 19) Oktariana  .2009. Pengaruh  Budaya  Organisasi dan  Gaya  Kepemimpinan  Terhadap  Kinerja Karyawan  Sekolah  Tinggi  Serasan  Muara  Enim. http://lib.unnes.ac.id/15506/ Diakses : tanggal 1
Oktober 2018:
20) Priyanto.  Dwi.  2008. Mandiri  Belajar SPSS. Yogjakarta: Media Kom .
21) Rachmawati,  Evy.2014. Paradigma  Baru Manajem  Sumber  Daya  Manusia.. Yogjakarta Pustaka Baru
22) Robbins, 2012, SDM Berkualitas: Mengubah Visi menjadi Realitas, Jakarta: Gramedia.
23) Samsudin,  Sadili.2009. Manajemen  Sumber Daya Manusia. CV. Pustaka Setia
24) Sedarmayanti.  2014. Manajemen Sumber  Daya Manusia. Bandung: PT. Remaja Rosda
25) Karya.
26) Simanjutak, Almon Junior. 2013. Aplikasi Data Minig  Algortima. Univaersitas  Pembangunan Nasional. ’’Veteran’’
27) Sita,  Alrsita.  2011. Pengaruh  Motivasi  dan Disiplin  Kerja  terhadap  Kepuasan  Kerja  guru SMP Negeri Wedi Kabupaten Klaten. http://repository.ut.ac.id/2411/ Diakses : tanggal 1 Oktober 2018: 28) Sugiyono. 2014. Metodologi Penelitian Kuantitatif  kualitatif  Dan  R  &  D .  Bandung: Alfabeta 29) Suharnomo (2010). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Terhadap Kepuasan Kerja dan Kinerja  dengan  Komitmen  Organisasi  Sebagai Variabel  Intervening  (  Studi  Pada  PT. Yudhistira  Ghalia  Indonesia  Area  Yogyakarta ). Undergraduate thesis, Universitas Diponegoro.
30) Sujarweni, Wiratna. 2014. M etodologi Penelitian Lengkap,  praktis,  dan  Muda    Dipahami.
Yogyakarta: PT Pustaka Baru 31) Sumaryanto. 2012. Pengaruh Motivasi, Lingkungan Kerja, Kesejahteraan dan Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  1 Gondangrejo Karanganyar
32) http://download.portalgaruda.org/article.php?a rticle=115183&val=5259 Diakses  :  tanggal  1 Oktober 2018:
33) Syukron Hanif (2017). Pengaruh Keterampilan Manajerial  Kepala  Sekolah  Terhadap  Kinerja Guru  Di  SMA  Negeri  1  Tanjung  Batu. Diploma Thesis, Uin Raden Fatah Palembang.
34) Wibowo. 2011. Manajemen Kinerja. Jakarta: PT Raja Grafindo Prasada.
35) Widodo,  Joko.  2010. Analisi  Kebijakan  Public. Malang: Banyumedia
36) Wukir,  2013. Manajemen  Sumber  Daya Manusia  dalam  organisasi  sekolah, cetakan  I, Yogjakarta: Multi Presindo
37) Zainal,  Arifin.  2009. Evaluasi  Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
38) Zummy  Anselmus  Dami  (2012).  Hubungan Antara Kepuasan Kerja dan Etos Kerja dengan Kinerja  Guru  SMA  Methodist  1  Palembang. Jurnal Cakrawala, Tahun II, Nomor 3, hal 198- 210 September 2012