PENGGUNAAN PERMAINAN DALAM PENGAJARAN BAHASA INGGRIS BAGI GURU-GURU MADRASAH IBTIDAIYAH MUTA’ALIMIN DAN MADRASAH IBTIDAIYAH HIDAYATUL MUBTADI’IN
Ira Miranti 1), Nurjanah 2) , Nina Dwiastuty 3)
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Indraprasta PGRI

## Abstrak
Dalam  pembelajaran  Bahasa Inggris hal  yang  terpenting  adalah  bagaimana menarik  siswa untuk menyukai pelajaran bahasa Inggris, apabila mereka sudah menyukai dan menyenangi suatu pelajaran maka mereka dapat menguasai pelajaran tersebut.Jadi konsep pembelajaran bahasa Inggris di Madrasah Ibtidaiyah dapat dilakukan dengan learning by playing (belajar sambil bermain). Apabila guru mengajarkan bahasa Inggris dengan metode  ceramah maka anak-anak  akan  merasa  bosan.  Pembelajaran  bahasa  Inggris  dengan  permainan  dapat membuat  suasana  belajar  menjadi  asik,  menarik  dan  menyenangkan    sehingga  siswa termotivasi  untuk mempelajari dan memahami materi yang diajarkan.
Kata Kunci:  Permainan., Bahasa Inggris, Pembelajaran

## Abstract
In learning English the most important thing is how to attract students to like English. If they aready  like  and  enjoy  a  leson,  so  they  can  master  the  lesson.  So,  the  concept  of  learning English in Madrasah Ibtidaiyah can be done by learning by  playing. If the teacher teaches English using the lecture method, children will be bored. Learning English with games can make the learning atmosphere fun and interesting so that students are motivated to learn and understand the material being taught.
Key words: games, English and learning
Correspondence author: Ira Miranti, ade_miranti@yahoo.com, Jakarta, Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Bahasa Inggris penting untuk dikuasai di era milineal ini mengingat bahasa Inggris adalah  bahasa  internasional.  Sebagai  bahasa  Internasional,  Bahasa  Inggris  banyak digunakan sebagai bahasa penghubung antar negara di dunia dan sarana berkomunikasi secara global. Oleh karena itu, Bahasa Inggris perlu dikuasai, baik secara lisan maupun tulisan. Dengan keterampilan Berbahasa Inggris, Kita juga akan mampu memanfaatkan peluang yang terbuka pada era pasar bebas untuk dapat berkreativitas dan bekerja di luar
negeri.Jika kita perhatikan pada iklan lowongan kerja terdapat persyaratan untuk pelamar bisa berbahasa Inggris baik lisan maupun tulisan.Hal inilah memicu para pelajar untuk bisa berbahasa Inggris agar mudah mendapatkan perkerjaan di perusahaan yang bonafit nantinya.
Sejalan  hal  itu  pemerintah  juga  memperhatihan  kurikulum  pendidikan  di  bidang pelajaran  Bahasa  Inggis.  Hal  ini  terbukti  dari  perubahan  nama  kurikulum  pendidikan seperti  KTSP,  Kurikulum  Tiga  Belas,  Tematik,  yang  bertujuan  agar  pelajaran  Bahasa Inggris dapat dicapai dan dikuasai oleh para siswanya. Selain menyediakan buku-buku pelajaran  dan  LKS,  Pemerintah  juga  menyediakan  fasilitas  laboratorium  bahasa  di sekolah-sekolah  untuk  mendukung  kegiatan  belajar  mengajar  gurunya.  Bahasa  Inggris adalah bahasa yang paling penting dikuasai,  mulai dari tingkat pendidikan dasar hingga tingkat  pendidikan  tinggi  mata  pelajaran  Bahasa  Inggris  selalu  dicantumkan  disetiap kurikulumnya,  wajib  bagi  pelajar  untuk  memperlajarinya.  Mata  pelajaran  Bahasa Inggrispun  mata  pelajaran  yang  wajib  diujikan  pada  ujian  nasional  di  SMP  dan SMA.Dengan demikian, banyak para pebisnis yang melirik adanya peluang usaha pada dunia  pendidikan,  mereka  mendirikan  bimbingan  belajar  (bimbel)  dan  tempat  kursus bahasa Inggris.
Para orangtuapun tidak kalah ketinggalan untuk memasukkan anaknya ke tempat kursus  atau  bimbel  agar  anaknya  pintar  Bahasa  Inggris,  mereka  juga  kwatir  jika  anak mereka tidak lulus pada ujian nasional. Walaupun biaya kursus atau bimbel tidak murah bahkan  dapat  dikatakan  cukup  mahal,  mereka  tidak  peduli  yang  penting  anak  mereka lulus  ujian,  bisa  mengikuti  pelajaran  Bahasa  Inggris  di  sekolah  dan  mahir  berbahasa Inggris.
Menurut Hilgard (dalam Sanjaya 2006:112) mengungkapkan bahwa “ Learning is the  process  by  which  an  activity  originates  or  changed  through  training  procedures (wether in the laboratory or in the natural environment) as distinguished from changes by factors not atributable to training ”. Bagi Hilgard, belajar adalah proses kegiatan atau prosedur  latihan,  baik  di  dalam  atau  diluar  lingkungan  alamiah.  Secara  umum,  belajar dapat dipahami sebagai tahapan perubahan tingkah laku yang relatif menetap yang terjadi sebagai  hasil  pengalaman  dan  interaksi  dengan  lingkungan  yang  melibatkan  proses kognitif. Sedangkan menurut Joan Freeman dan Utami Munadar (dalam Andang Ismail 2009:27)  mendefinisikan  permainan  sebagai  suatu  aktifitas  yang  membantu  anak mencapai perkembangan yang utuh, baik fisik, intelektual, sosial, moral, dan emosional. Definisi diatas menjelaskan tentang pwemainan yang dpaat membantu anak berkembang dalam  segala  hal.  Misalnya,  perkembangan  fisik,  intelektual,  sosial,  moral,  dan emosional.  Ini  disebabkan  karena  permainan  dapat  memutar  otak.  Pengajaran  bahasa Inggris  di  sekolah  dasar  masih  bersifat  konvensional,  biasanya  para  guru  hanya mengajarkan  kosakata  yang  ada  dibuku  lalu  ditulis  di  papan  tulis  kemudian  guru membaca  kosakata  tersebut  siswa  mengikuti  ucapan  guru.  Teknik  lainnya  yang  biasa digunakan guru memerintahkan siswa duduk perbaris untuk menirukan ucapan guru.Para siswa kesulitan dalam mempelajari Bahasa Inggris seperti membaca karena antara tulisan dengan bacaan berbeda.Para siswa kesulitan dalam mempelajari Bahasa Inggris seperti membaca karena tulisan dengan bacaan berbeda. Mereka juga kesulitan dalam menulis kosakatanya contoh: “MANGO” dibaca “MENGGO”, MONKEY dibaca “MANKI”.
Hal  ini  tentu  saja  membuat  para  siswa  merasa  bosan  dan  tidak  tertarik  apa  yang diajarkan oleh gurunya bahkan mungkin mereka tidak menyukai pelajaran Bahasa Inggris disebabkan  metode  pengajaran  sang  guru  yang  monoton,  statis  dan  kaku.  Menyikapi permasalahan tersebut, maka metode pembelajaran bahasa Inggris harus diubah menjadi
lebih menyenangkan dan medorong anak-anak mempraktekkan bahasa itu secara lebih aktif, yang terpenting bagi mereka dapat berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang lain. Sebagai seorang pendidik kita dapat mengajarkan mereka dengan berbagai macam strategi  pengajaran  Bahasa  Inggris  di  antaranya  bernyanyi,  bermain  dan  mengenalkan kartu bergambar sesuai dengan usia mereka pada tingkat sekolah dasar.
Salah  satu  teknik  yang  diajarkan  dalam  belajar  Bahasa  Inggris  di  sekolah  dasar adalah bermain karena bermain adalah dunia anak-anak. Pada anak usia sekolah dasar, mereka masih lebih senang bermain dan cenderung tidak suka dengan cara belajar yang terlalu serius. Permainan adalah alat bagi anak untuk menjelajah dunianya, dari yang tidak ia  kenali  sampai  pada  yang  ia  ketahui  dan  dari  yang  tidak  dapat  diperbuatnya,  sampai mampu melakukannya. Bermain adalah suatu kegiatan yang serius tetapi mengasyikan, dimana  si  anak  mencobakan  diri,  bukan  saja  dalam  fantasinya  tetapi  juga  benar  nyata secara  aktif.  (Semiawan,  2008:20).  Apabila  guru  mengajarkan  bahasa  Inggris  dengan metode  ceramah  maka  anak-anak  akan  merasa  bosan.  Pembelajaran  bahasa  Inggris dengan  permainan  dapat  membuat  suasana  belajar  menjadi  asik,  menarik  dan menyenangkan  sehingga siswa termotivasi   untuk  mempelajari dan memahami materi yang diajarkan.  Hal yang terpenting adalah bagaimana menarik siswa untuk menyukai pelajaran  bahasa  Inggris,  apabila  mereka  sudah  menyukai  dan  menyenangi  suatu pelajaran  maka  mereka  dapat  menguasai  pelajaran  tersebut.Jadi  konsep  pembelajaran bahasa  Inggris  di  Madrasah  Ibtidaiyah  adalah learning  by  playing (belajar  sambil bermain).

## METODE PELAKSANAAN
Pemilihan  mitra  kegiatan  ini  didasarkan  atas  kebutuhan  mitra  akan  pentingnya pembelajaran Bahasa Inggris. Upaya adanya peningkatan nilai Bahasa Inggris pada siswa dan adanya ketertarikan  siswa dalam mempelajari  Bahasa  Inggris. Jadi  dengan adanya kegiatan ini dapat  menambah wawasan guru dalam mengajar bahasa Inggris. Pendekatan yang dilakukan dalam kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah dengan melakukan:
1. Presentasi  pengajaran  Bahasa  Inggris  melalui  permainan  di  Madrasah  Ibtidayaiyah (MI) Muta’alimin dan MI Hidayatul Mubtadi’in.
2. Tanya  jawab  tentang  pengajaran  Bahasa  Inggris  melalui  permainan  di  Madrasah Ibtidayaiyah (MI) Muta’alimin dan MI Hidayatul Mubtadi’in.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  berupa Penggunaan  Game (permainan)  dalam  pembelajaran  Bahasa  Inggris di  Madrasah  Ibtidaiyah  (MI) Muta’alimin  dan  Hidayatul  Mubtadi’in  sangat  memuaskan  sekali,  para  guru  peserta kegiatan  sangat  antusias  dalam  mengikuti  kegiatan.  Hal  ini  dikarenakan  Pengajaran bahasa Inggris di sekolah dasar masih bersifat konvensional, biasanya para guru hanya mengajarkan  kosakata  yang  ada  dibuku  lalu  ditulis  di  papan  tulis  kemudian  guru membaca  kosakata  tersebut  siswa  mengikuti  ucapan  guru.  Teknik  lainnya  yang  biasa digunakan guru memerintahkan siswa duduk perbaris untuk menirukan ucapan guru.Para siswa kesulitan dalam mempelajari Bahasa Inggris seperti membaca karena antara tulisan dengan bacaan berbeda.Para siswa kesulitan dalam mempelajari Bahasa Inggris seperti
membaca karena tulisan dengan bacaan berbeda. Mereka juga kesulitan dalam menulis kosakatanya contoh: “MANGO” dibaca “MENGGO”, MONKEY dibaca “MANKI”.
Hal  ini  tentu  saja  membuat  para  siswa  merasa  bosan  dan  tidak  tertarik  apa  yang diajarkan oleh gurunya bahkan mungkin mereka tidak menyukai pelajaran Bahasa Inggris disebabkan  metode  pengajaran  sang  guru  yang  monoton,  statis  dan  kaku.  Menyikapi permasalahan tersebut, maka metode  pembelajaran bahasa Inggris harus diubah menjadi lebih menyenangkan dan medorong anak-anak mempraktekkan bahasa itu secara lebih aktif, yang terpenting bagi mereka dapat berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang lain.  Salah  satu  teknik  yang  diajarkan  dalam  belajar  Bahasa  Inggris  di  sekolah  dasar adalah bermain karena bermain adalah dunia anak-anak. Pada anak usia sekolah dasar, mereka masih lebih senang bermain dan cenderung tidak suka dengan cara belajar yang terlalu serius. Permainan adalah alat bagi anak untuk menjelajah dunianya, dari yang tidak ia  kenali  sampai  pada  yang  ia  ketahui  dan  dari  yang  tidak  dapat  diperbuatnya,  sampai mampu melakukannya.
Apabila guru mengajarkan bahasa Inggris dengan metode ceramah maka anak-anak akan  merasa  bosan.  Pembelajaran  bahasa  Inggris  dengan  permainan  dapat  membuat suasana  belajar  menjadi  asik,  menarik  dan  menyenangkan  sehingga  siswa  termotivasi untuk  mempelajari  dan  memahami  materi  yang  diajarkan.  Hal  yang  terpenting  adalah bagaimana  menarik  siswa  untuk  menyukai  pelajaran  bahasa  Inggris,  apabila  mereka sudah  menyukai  dan  menyenangi  suatu  pelajaran  maka  mereka  dapat  menguasai pelajaran tersebut.Jadi konsep pembelajaran bahasa Inggris di Madrasah Ibtidaiyah dapat dilakukan dengan learning by playing (belajar sambil bermain).
Setelah mendapatkan sosialisasi dari kegiatan abdimas berupa Penggunaan Game (permainan)  dalam  pembelajaran  Bahasa  Inggris  para  guru  sangat  antusias  untuk menerapkan strategi dalam mengajar bahasa Inggris dengan lebih menarik dan interaktif lagi agar para siswa lebih dapat menerima materi yang diajarkan oleh para guru.
Gambar 1. Tim pelaksana mempraktekkan  permainan kepada peserta
Gambar 2 Penyerahan souvenir kepada Bapak Kepala Sekolah
Gambar 3 Aktivitas peserta tanya jawab

## SIMPULAN
Dalam pembelajaran Bahasa Inggris hal yang terpenting adalah bagaimana menarik siswa  untuk  menyukai  pelajaran  bahasa  Inggris,  apabila  mereka  sudah  menyukai  dan menyenangi suatu pelajaran maka mereka dapat menguasai pelajaran tersebut.Jadi konsep pembelajaran bahasa Inggris di Madrasah Ibtidaiyah dapat dilakukan dengan learning by playing  (belajar  sambil  bermain).  Apabila  guru  mengajarkan  bahasa  Inggris  dengan metode  ceramah  maka  anak-anak  akan  merasa  bosan.  Pembelajaran  bahasa  Inggris dengan  permainan  dapat  membuat  suasana  belajar  menjadi  asik,  menarik  dan
menyenangkan  sehingga siswa termotivasi  untuk  mempelajari dan memahami materi yang  diajarkan.Metode  pembelajaran  bahasa  Inggris  harus  diubah  menjadi  lebih menyenangkan dan medorong anak-anak mempraktekkan bahasa itu secara lebih aktif, yang terpenting bagi mereka dapat berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Ismail, Andang, (2009). Education Games , Pilar Media: Yogyakarta.
Sanjaya, Wina. (2006). Strategi Pembelajaran . Media Abadi: Yogyakarta.
Semiawan,  Conny  R,  (2008). Belajar  dam  Pembelajaran  Pra  Sekolah  dan  Sekolah Dasar , Indeks. Depdikbud.