INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 2045-2054 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Hubungan Pengetahuan Siswa Tentang Gizi Seimbang dengan Prestasi Belajar Pada Siswa MTsN 3 Agam Tahun 2023
Ducha Heartanya 1 ✉ , Chyka Febria², Mega Ade Nugrahmi³
Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat Email: heartanyahear@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Pengetahuan  gizi  ialah  memberikan  bekal  pada  remaja bagaimana  memilih  dan  memilah  bagaimana makanan yang sehat dan mengerti bahwa makanan berhubungan erat dengan gizi dan kesehatan.Tujuan pada  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetaui  Hubungan  Pengetahuan  Siswa  Tentang  Gizi  Seimbang Dengan Prestasi Belajar di MTsN 3 Agam. Jenis Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kuantitatif dengan desain analitik kolerasi. Penelitian ini dilaksanakan di MTsN 3 Agam Nagari Balingka pada bulan September tahun 2023. Dengan responden yang berjumlah 51 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Random sampling sederhana yaitu pengambilan sampel dimana setiap orang dalam populasi mempunyai kesempatan peluang yang sama untuk dipilih menjadi anggota sampel.  Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  kuesioner.  Analisis  data  yang  digunakan adalah Analisis univariat dan bivariat. Hasil penelitian dari 51 responden yang diteliti diperoleh sebagian besar (9.8%) pengetahuan siswa tentang gizi seimbang ada 5 siswa pengetahuan kurang, (49,0%) 25 siswa dengan pengetahuan cukup, dan (41.2%) 21 siswa dengan pengetahuan baik. Dengan prestasi belajar 35 siswa (68.6%) dengan prestasi belajar baik, dan 16 siswa (31.4%) dengan prestasi belajar baik sekali. Hasil analisis  data  dengan  menggunakan Chi-Square  yaitu,  P  Value  0,031(<0,05),  bahwa adanya  hubungan pengetahuan  siswa  tentang  gizi  seimbang  dengan  prestasi  belajar  di  MTsN  3  Agam  Tahun  2023. Kesimpulan  dari  variabel  yaitu  adanya  hubungan  antara  pengetahuan  siswa  tentang  gizi  seimbang dengan prestasi belajar pada siswa MTsN 3 Agam. Saran penelitian ini bagi tempat penelitian yaitu di MTsN 3 Agam dapat menjadi reverensi tentang hubungan pengetahuan siswa tentang gizi seimbang dengan prestasi belajar pada siswa MTsN 3 Agam.
Kata Kunci: Pengetahuan Gizi Seimbang, Prestasi Belajar

## Abstract
Nutrition knowledge is to provide teenagers with how to choose and sort healthy foods and understand that food is closely related to nutrition and health. The aim of this research is to find out the relationship between students' knowledge about balanced nutrition and learning achievement at MTsN 3 Agam. This type of research was carried out using a quantitative approach with a correlation analytical design. This research was conducted at MTsN 3 Agam Nagari Balingka in September 2023. With 51 respondents. The sampling technique used in this research is simple random sampling, namely sampling where each person in the population has the same opportunity to be selected as a member of the sample. The data collection method used was a questionnaire. The data analysis used is univariate and bivariate analysis. The results of the research from the 51 respondents studied showed that the majority (9.8%) of students' knowledge about balanced nutrition, there were 5 students with poor knowledge, (49.0%) 25 students with sufficient knowledge,  and  (41.2%)  21  students  with  good  knowledge.  With  learning  achievement,  35  students (68.6%) had good learning achievement, and 16 students (31.4%) had very good learning achievement. The results of data analysis using Chi-Square are, P Value 0.031 (<0.05), that there is a relationship between students' knowledge about balanced nutrition and learning achievement at MTsN 3 Agam in 2023. The conclusion from the variable is that there is a relationship between students' knowledge about balanced nutrition with learning achievement of MTsN 3 Agam students. This research suggestion for the research location,  namely  at  MTsN  3  Agam,  can  be  a  reference  regarding  the  relationship  between  students' knowledge about balanced nutrition and learning achievement for MTsN 3 Agam students.
Keywords: Knowledge of Balanced Nutrition, Learning Achievement

## PENDAHULUAN
Gizi  merupakan  salah  satu  faktor  penentu  utama  kualitas  sumber  daya  Manusia. Pengetahuan gizi memberikan bekal pada remaja bagaimana memilih makanan yang sehat dan  mengerti  bahwa  makanan  berhubungan  erat  dengan  gizi  dan  kesehatan.  Beberapa masalah gizi dan kesehatan pada saat dewasa sebenarnya bisa diperbaiki pada saat remaja melalui  pemberian  pengetahuan  dan  kesadaran  tentang  kebiasaan  makan  dan  gaya  hidup yang sehat. (Emilia, 2009)
Menurut World Health Organization (WHO), remaja adalah penduduk dalam  rentang usia 10 s/d 19 tahun, menurut Peraturan Menteri Kesehatan RI nomor 25 tahun 2014, remaja adalah penduduk dalam rentang usia 10-18 tahun dan menurut Badan  Kependudukan dan Keluarga Berencana (BKKBN) rentang usia remaja adalah 10 s/d 24 tahun dan belum  menikah. Jumlah  kelompok usia 10 s/d 19 tahun di Indonesia menurut sensus penduduk 2010 sebanyak
43,5 juta atau sekitar 18 persen dari jumlah penduduk. Di dunia diperkirakan kelompok remaja berjumlah 1,2 miliyar atau 18 persen dari jumlah penduduk dunia (Johariyah and Mariati, 2018).
Pada  Pedoman  Gizi  Seimbang  di  tuliskan  masyarakat  Indonesia  sangat  kekurangan mengkonsumsi  sayuran  dan  buah-buahan    63,3%  anak  >  10  tahun  tidak  mengkonsumsi sayuran  dan  62,1%  tidak  mengkonsumsi  buah-buahan,  padahal  dengan  mengkonsumsi sayuran  dan  buah-buahan  yang  cukup  berperan  dalam    menjaga  kesehatan  salah  satunya mencegah gizi lebih (Kemenkes RI, 2014). Status gizi di Indonesia memiliki hanya membuat kemajuan yang terhenti menuju pencapaian global target nutrisi 1 (Laporan Gizi Global, 2018), lebih dari 30% anak di bawah usia lima tahun adalah kerdil (memiliki tinggi badan yang rendah untuk usia mereka), sebuah indikasi gizi buruk kronis (Risekesdas, 2018).
Pada hasil data penjarigan dinas kesehatan provinsi Sumatera  Barat dari tahun 2015-2017 menunjukkan terdapat  penurunan  pada status  gizi  sangat  kurang,  gizi  kurang dan obesitas pada remaja SMA. Status gizi sangat kurang dari 2,02% menurun menjadi 1,77% status gizi kurang dari 7,09% menurun menjadi 6,92% dan penurunan kejadian obesitas 1,55%  menjadi 1,40% Sebaliknya,   status  gizi lebih meningkat dari 4,05% menjadi 4,67% (Dinas Kesehatan Provinsi Sumbar, 2018).
Berdasarkan penelitian (Nadratun et al, 2014) menyatakan bahwa ada hubungan yang signifikan antara status gizi dengan prestasi belajar. Dari 13 siswa kurang gizi dan berprestasi rendah (29,5%) dan 6 siswa yang  berprestasi tinggi lebih  berhasil  secara akademis (13,6%), kurang  dari  7  siswa  (15,9%)  dan  prestasi  akademik  yang  baik  dengan  status  gizi  cukup berjumlah  18  orang  (40,9%),  menyatakan  bahwa  ada  hubungan  antara  status  gizi  dengan prestasi belajar anak (Khomsan, 2012).
Penyebab terjadinya masalah gizi lebih secara umum adalah ketidak seimbangan  asupan dan penggunaan energi oleh tubuh. Asupan makanan tinggi kalori disatu sisi dan rendahnya aktivitas fisik disisi lain merupakan penyebab meningkatnya prevalensi obesitas. Masalah  ini terjadi  mulai anak usia sekolah dasar, remaja dewasa sampai kelompok usia lanjut (Permatasari and Setiawati, 2017).
Pemerintah Indonesia dalam meningkatkan Prestasi Belajar di Indonesia harus berfokus pada  pemerataan  serta  kualitas  dari  pendidikan  nasional  dengan  memperhatikan  program serta kebijakan yang didasarkan pada hasil analisis dan evaluasi hasil belajar siswa. Kementrian Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Kemendikbud)  bersama  Badan  Standar  Nasional  Pendidikan (BSNP) telah menerbitkan Permendikbud nomor 4, kami terus meningkatkan kualitas penelitian
pembelajaran untuk mencapai standar nasional tahun 2018 tentang penilaian hasil belajar siswa (Kebudayaan, 2018).
survey awal yang di lakukan di MTsN 3 Agam Nagari Balingka kabupaten agam, pada seorang guru atau wali kelas mengatakan bahwa ternyata masih ditemukan 7 dari 15 siswa atau 23%  siswa  dengan  prestasi  belajar  dibawah  nilai  rata-rata,  banyaknya  siswa  yang  kurang bersemangat dalam proses belajar mengajar, malas  di karnakan  sering mengantuk, kurang arah Banyak faktor yang menyebabkan permasalahan diatas  diantaranya:  pengetahuan gizi yang kurang, faktor lingkungan, makanan yang kurang higenis.
alasan  penelitian  mengambil  kelas  VIII  Karena  mereka  lebih  kuat  dalam  berfikir  atau tingkatan  pelajaran  mereka  yang  tinggi,  Maka  kebutuhan  gizi  mereka  saat  belajar  harus terpenuhi, Agar tidak menggangu konsentrasi pada saat belajar, gizi sangat berpengaruh pada konsentrasi belajar agar tidak menggangu pada siswa.
Masa remaja merupakan masa peralihan dari masa anak-anak kemasa dewasa, masa ini sering disebut dengan masa pubertas. Namun demikian, menurut beberapa ahli selain istilah pubertas  digunakan  juga  istilah  adolesens  (dalam  bahasa  inggris:  adolescence).  Para  ahli merumuskan bahwa istilah Pubertas  digunakan untuk menyatakan perubahan biologis baik bentuk maupun fisiologis yang terjadi dengan cepat dari masa anak-anak ke masa dewasa, terutama  perubahan  alat  reproduksi.  Seadangkan  istilah  adolesens  lebih  ditekankan  pada perubahan psikososial atau kematangan yang menyertai masa pubertas (Aryani, 2012 dalam Patmawati, 2015).
Gizi adalah sesuatu yang mempengaruhi proses perubahan semua jenis makanan yang masuk kedalam tubuh yang berguna untuk menunjang kehidupan sehari-hari dan gizi tidak hanya  tentang  jenis  makanan  dan  manfaatnya  bagi  tubuh,  tetapi  juga  membahas  tentang berbagai  cara  memperolehnya  dan  mengolahnya.  Nutrisi  itu  agar  tetap  sehat  dan  bugar. (Paramashanti, 2019).

## METODE PENELIITIAN
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian analitik  korelasi  dengan  pendekatan  untuk  mempelajari  hubungan.  Populasi  adalah keseluruhan  dari  subjek  penelitian  yang  memiliki  kuantitas  dan  karakteristik  tertentu  yang ditetapkan oleh  peneliti untuk dipelajari. Populasi  dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di MTsN 3 Agam  yang berjumlah 153 orang. Untuk menghindari drop out sampel
ditambah 10% dari sampel yang dibutuhkan (Amartani, 2017). Jadi, jumlah sampel yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah sebanyak 51 responden.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Analisis Univariat
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Pengetahuan Siswa Tentang Gizi Seimbang kelas VIII di MTsN
3 Agam Tahun 2023 Pengetahuan Siswa Tentang Gizi Seimbang f % Baik ( 66-100%) 21 41.2 Cukup ( 46-65%) 25 49.0 Kurang ( <46%) 5 9.8 Total 51 100
Berdasarkan  table  1  distribusi  frekuensi  pengetahuan  siswa  tentang  gizi  seimbang didapatkan  bahwa  sebagian  besar  (9,8%)  responden  memiliki  pengetahuan  siswa  kurang, (49,0%)  responden  memiliki  pengetahuan  siswa  cukup,  dan  (41.2%)  responden  memiliki pengetahuan siswa baik.
Tabel 2. Diketahui distribusi frekuensi Prestasi Belajar pada siswa kelas VIII di MTsN 3
Agam Tahun 2023 Prestasi Belajar f % Baik Sekali ( 86-100 ) 16 31.4 Baik ( 71-85 ) 35 68.6 Kurang ( 55-70 ) 0 0 Total 51 100
Berdasarkan tabel 2 distribusi frekuensi prestasi belajar, didapatkan bahwa sebagian besar (68.6%) responden memiliki prestasi belajar  baik, dan sebanyak (31.4%) responden memiliki prestasi belajar yang baik sekali.

## Analisis Bivariat
Tabel 3. Diketahui Hubungan Pengetahuan Siswa Tentang Gizi Seimbang Dengan Prestasi Belajar pada Siswa Kelas VIII di MTsN 3 Agam Tahun 2023
Pengetahuan Siswa Tentang Gizi Seimbang Prestasi Belajar Total p value Baik Sekali Baik F % F % f % Baik 4 7,8 17 33,3 21 41,1 0,031 Cukup 8 15,6 17 33,3 25 49,0 Kurang 4 7,8 1 1,9 5 9,8 Total 35 31,2 16 68,6 51 99,9
Berdasarkan tabel 3 dapat dilihat P Value yang di dapatkam dari hubungan pengetahuan siswa tentang gizi seimbang dengan prestasi belajar yaitu 0,031 yang artinya ada hubungan yang signifikan antara pengetahuan siswa tentang gizi seimbang dengan prestasi belajar pada siswa kelas VIII di MTsN 3 Agam.
Berdasarkan    hasil  penelitian  Hubungan  pengetahuan  siswa  tentang  gizi  seimbang dengan prestasi belajar yang dilaksanakan di MTsN 3 Agam Nagari Balingka bulan September tahun 2023 menggunakan Random Sampling di dapatkan dari 51 siswa dengan pengetahuan tentang gizi seimbang baik 21 orang (41.2%), siswa dengan pengetahuan tentang gizi seimbang cukup ada 25 orang (49.0%), siswa dengan pengetahuan tentang gizi seimbang kurang ada 5 orang (9.8%).
Asumsi peneliti tentang pengetahuan siswa tentang gizi seimbang pada siswa kelas VIII di MTsN 3 agam, di antara banyaknya siswa dengan kategori pengetahuan yang baik ternyata masih ada yang memiliki  tingkat pengetahuan kurang mengenai Pengetahuan tentang gizi seimbang  hal  ini  disebabkan  oleh  kurangnya  penyuluhan  dan  pendidikan  Pengetahuan tentang  gizi  seimbang.  disamping  itu  siswa  juga  dapat  mengetahui  pengetahuan  secara internal,  eksternal  dan  dengan  pendekatan  belajar  tanpa  pengetahuan  seseorang  tidak mempunyai dasar untuk mengambil keputusan dan menentukan tindakan terhadap masalah yang dihadapi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 51 siswa dengan prestasi belajar baik sekali 35 orang  (68.6%)  dan  16  orang  dengan  prestasi  belajar  baik  (31.4%).  Menurut  Slameto  (2010) prestasi belajar siswa juga tergantung kepada banyak faktor yang tidak dapat dikontrol yang dapat  berpengaruh  terhadap  hasil  penelitian.  Beberapa  faktor  tersebut  antara  lain  seperti
faktor internal dari dalam diri siswa seperti minat, bakat, IQ, motivasi dan lain sebagainya, selain itu faktor eksternal seperti lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat Artinya, pengetahuan gizi seimbang tidak menjadi faktor penentu dalam keberhasilan remaja mendapat hasil prestasi belajar yang baik, dengan usia siswa yang memasuki tingkat remaja, diduga ada banyak faktor- faktor yang lebih kuat mempengaruhi prestasi belajar remaja.
Asumsi peneliti tentang prestasi belajar pada siswa kelas VIII di MTsN 3 agam, dilihat dari data statistic bahwa prestasi belajar siswa dengan kategori baik sekali sangat banyak dan bisa di katakan bahwa prestasi belajar juga tidak bisa di gantungkan dengan pengetahuan siswa tentang gizinya, ada juga faktor-faktor lain yang bisa mempengaruhi prestasi belajar pada anak seperti pendidikan orang tua yang tinggi juga bisa mempengaruhi prestasi belajar pada siswa yaitu dengan didikan orang tua.
Hubungan Pengetahuan Siswa Tentang Gizi Seimbang Dengan Prestasi Belajar Hasil penelitian menunjukkan bahwa P Value yang di dapatkam dari hubungan indeks massa tubuh terhadap siklus menstruasi yaitu 0,031<0.05 yang artinya ada hubungan yang signifikan antara pengetahuan siswa tentang gizi seimbang dengan prestasi belajar pada siswa kelas VIII di MTsN 3 agam.
Analisis  data  tentang  hubungan  pengetahuan  siswa  tentang  gizi  seimbang  dengan prestasi  belajar  dengan  menggunakan  bantuan  software  computer  SPSS.  Uji  statistik  yang digunakan adalah uji Chi-Square sehingga didapatkan hasil (p=< 0,031) yang berarti terdapat hubungan yang bermakna diantara kedua variabel dan memiliki korelasi positif cukup.
Berdasarkan  tabel  5.3  dapat  dilihat  P  Value  yang  di  dapatkam  dari  hubungan pengetahuan siswa tentang gizi seimbang dengan prestasi belajar yaitu p= 0,031<0.05 yang artinya ada hubungan yang signifikan antara pengetahuan siswa tentang gizi seimbang dengan prestasi belajar pada siswa kelas VIII di MTsN 3 Agam.
Penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  (Rizqa,  2018),  Berdasarkan  hasil  uji  statistik diperoleh P-value= 0.021<0.05 maka dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara  Hubungan  Status  Gizi  Dengan  Prestasi  Nilai.  Hasil  penelitian  yang  dilakukan menunjukkan  bahwa  dari  144  orang  sampel  yang  mengalami  status  gizi  di  SMP  Negeri  3 pakuhaji kabupaten tanggerang mengalami status gizi normal sebanyak 51 orang (35.4%) dan mengalami status gizi tidak normal sebanyak 93 orang (64.4%).
Asumsi  peneliti  terkait  peneliti  yang  diperoleh  adanya  hubungan  pengetahuan  siswa tentang  gizi  seimbang  dengan  prestasi  belajar  di  MTsN  3  Agam,  dikarenakan  melihatkan
pengetahuan gizi seimbangnya baik maka prestasi belajarnya baik sekali, dan pengetahuan gizi  seimbangnya  cukup  maka  prestasi  belajarnya  baik,  sedangkan  pengetahuan  gizi seimbangnya  kurang  maka  tidak  menutup  kemungkinan  bahwa  prestasi  belajarnya  kurang akan tetapi prestasi belajarnya bisa baik juga Karna menurut usia di dapati sebanyak responden dengan usia mulai dari 12-16 tahun, dimana juga memperngaruhi pengetahuan siswa tentang gizi seimbang dengan prestasi belajar karna dengan adanya perbedaan karakteristik yang di miliki masing siswa.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang berjudul Hubungan Pengetahuan Siswa Tentang Gizi Seimbang  Dengan  Prestasi  Belajar  Pada  Siswa  kelas  VIII  di  MTsN  3  Agam  Tahun  2023 terdapat kesimpulan: 1)Diketahui sebagian besar pengetahuan siswa tentang gizi seimbang pada siswa kelas VIII di MTsN 3 Agam Nagari Balingka adalah baik. 2)Diketahui sebagian besar prestasi belajar pada siswa kelas VIII di MTsN 3 Agam Nagari Balingka adalah baik sekali. 3)Adanya hubungan yang signifikan antara pengetahuan siswa tentang gizi seimbang dengan prestasi belajar pada siswa kelas VIII di MTsN 3 Agam Nagari Balingka.

## DAFTAR PUSTAKA
Arif Gunarso dkk. (2017). Prestasi Belajar Anak.
Alristina, A. D., et al (2021). Ilmu Gizi Dasar Buku Pembelajaran, Penerbit CV. SARNU UNTUNG. Arikunto, S. 2018. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. 2018. Al-Hafidz. (2010). Pengertian mengenail halal dan defenisi.
Anna Emda, 2018, Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran, Lantanida Journal vol.05.2.
BKKBN (2021) ‘Remaja Ideal Generasi Perubahan (Problematika, Perkembangan dan Profesi).
Cibro Nenny Rotua. 2017. Gambaran Asupan Zat Gizi Dan Prestasi Belajar Pada Siswa Stunting Di Yayasan Pendidikan Smp Swasta Anugerah Sitinjo Kabupaten Dairi. Skripsi. Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Sumatera Utara Medan.
Dicky. (2018). Kerangka Teori Status Gizi dan Prestasi Belajar.
Dinas  Kesehatan  Provinsi  Sumbar  (2018).  Data  Penjaringan  Status  Gizi  Anak  Sekolah Menengah Atas tahun 2017. Sumbar: Gizi dan KIA, Dinas Kesehatan Provinsi Sumbar.
Emilia,  2009.  Pengetahuan  Sikap  dan  Praktik  Gizi  Pada  Remaja  dan  Implikasinya  Pada Sosialisasi Hidup Sehat. Media Pendidikan Gizi dan Kuliner
Effendy Fauzan. 2012. Hubungan Status Gizi Dengan Tingkat Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas
X  SMK  Negeri  2  Indramayu  Skripsi.  Fakultas  Ilmu  Keolahragaan  Universitas  Negeri Yogyakarta
Festy, P. (2018). Buku ajar gizi dan diet, UMSurabaya Publishing.
Florence Agnes Grace. 2017. Hubungan Pengetahuan Gizi Dan Pola Konsumsi Dengan Status Gizi Pada Mahasiswa TPB Sekolah Bisnis Dan Manajemen Institusi Teknologi Bandung.

## Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Pasundan Bandung
Johariyah,  A.  and  Mariati,  T.  (2018)  ‘Efektivitas  Penyuluhan  Kesehatan  Reproduksi  Remaja Dengan  Pemberian  Modul  Terhadap  Perubahan  Pengetahuan  Remaja’,  Jurnal Manajemen Kesehatan Yayasan RS.Dr. Soetomo, 4 (1), p. 38. doi: 10.29241/jmk.v4i1.100. Kebudayaan, K. (2018). Kualitas Penilaian Hasil Belajar Menimgkat Kedaulatan Guru Diperkuat. Kementerian Kesehatan RI (2019) ‘Aksi Bergizi, Hidup sehat Sejak sekarang Untuk Remaja Khomsan, A. (2012). Pangan dan Gizi Untuk Kesehatan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Kemenkes RI. (2014). Pedoman Gizi Seimbang. Jakarta: Ditjen Bina Gizi dan KIA.
Lalu dan Lina. (2019). Status Gizi, Pola Makan, prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar, Kupang. Melita M. (2020). Hubungan Status Gizi Dengan Prestasi Belajar Siswa. Moch Fatkoer Rohman.
(2013). Konversi Nilai Dari Skala 100 Ke Skala 4 Di Permendikbud No 81A.
Nurarifah Khoirina. 2016. Hubungan Asupan Makronutrien (Karbohidrat, Lemak, Protein) Dan Kadar Hemoglobin Dengan Prestasi Belajar Pada Remaja Putri Di SMA N 1 Polokarto Kab. Sukoharjo. Publikasi Ilmiah. Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Nadratun dkk. (2014). Status Gizi Dengan Prestasi Belajar.
Notoatmodjo, (2013). Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: PT Rineka Cipta
Permatasari, P. And Setiawati 2017, ‘Hubungan Penerapan Pedoman Gizi Seimbang Dan Citra Tubuh  Dengan  Status  Gizi  Di  Smk  Nusatara  02  Kesehatan  Tahun  2016’,  Jurnal  Ilmu Kesehatan, vol.1, no.1, hlm.70 – 78. Doi: 10.33757/Jik.V1i1.31.
Patmawati Windi. 2015. Gambaran Pengetahuan Remaja Putri Tentang Status Gizi Di SMP
Muhammadiyah 03 Tanjung Sari Tahun 2015. Karya Tulis Ilmiah. Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Sumatera Utara Medan
Paramashanti. (2019). Status gizi anak.
Eliska. (2019). Dasar Ilmu Gizi Kesehatan Masyarakat.
Rizqa. (2018). Hubungan Status Gizi Dengan Prestasi Nilai.
Ristiati. (2013). Hubungan Status Gizi dengan Prestasi Belajar anak.
Risekesdas. (2018). Status Gizi Pada Remaja
Rosdianti Yeri. 2016. Hubungan Pengetahuan, Sikap, Dan Praktik Gizi Terhadap Status Gizi Remaja Putri Di Smp N 1 Payung Kabupaten Bangka Selatan Provinsi Bangka Belitung.
Skripsi. Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga Surabaya
Sari  Melisa  Puspita.  2017.  Gambaran  Pengetahuan  Gizi  Seimbang,  Pola  Makan,  Riwayat Penyakit, Dan Status Sosial Ekonomi Keluarga Anak Stunting Di Smp Negeri 2 Rantau Selatan. Skripsi. Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Sumatera Utara Medan Sanifah  LJ.  Hubungan  Tingkat  Pengetahuan  Dengan  Sikap  Keluarga  Tentang  Perawatan Activities  Daily  Living  (Adl)  Pada  Lansia.  Keperawatan.  Published  online  2018:114. http://repo.stikesicme jbg. ac. id/1312/2/143210125 LAILI JAMILATUS SANIFAH skripsi. pdf
Supariasa, H. D. (2016). Ilmu Gizi Teori Dan Aplikasi. ECG.
Siregar, M. H. and Koerniawati, R.D (2021) ‘Edukasi Gizi Seimbang Menggunakan Aplikasi Whatsapp  Pada  Siswa  Madrasah  Aliyah  di  Kabupaten  Bogor,  Community  Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1 (1), pp. 16 – 19.
Tamrin,  A.,  Lestari,  R.  S.  and  Yusdevitasari  (2019)  ‘Edukasi  pedoman  gizi  seimbang  (PGS) terhadap  pengetahuan  dan  sikap  siswa  SMP  Negeri  1  Barru’,  Media  Gizi  Pangan, 26(2012), pp. 185 – 189.
Wirawatie, S. dan. (2018). Hubungan Status Gizi Dengan Prestasi Belajar
World Health Organizaton. (2014). Definisi Remaja.