## Pengembangan Media Video Tutorial Pada Mata Kuliah Learning Manajemen System
R. Irlanto Sudomo* 1) , Afis Pratama 2)
Pendidikan Informatika, Universitas IVET *Email irlands082@gmail.com

## ABSTRAK
Perkuliahan mata kuliah Learning Manajemen System (LMS) saat ini masih bersifat konvensional. Belum tersedianya bahan ajar bagi mahasiswa untuk mata kuliah LMS sehingga diperlukan media yang  dapat  mempermudah proses  perkuliahan  menjadi  kendala  bagi  dosen  dalam  mengajar  pada mata  kuliah  LMS.  Pemanfaatan  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  belum  dimanfaatkan pada  mata  kuliah  LMS.  Padahal  penggunaan  media  video  tutorial  dapat  membantu  menuntun mahasiswa dalam menguasai meteri LMS. Maka dari itu penggunaan media pembelajaran berbasis video  tutorial  akan  lebih  membantu  mahasiswa  dalam  memahami  materi  yang  disampaikan  oleh dosen.
Jenis penelitian yang diterapkan  adalah penelitian pengembangan (R and D). pengembangan media meliputi 1) analisa Potensi dan masalah, (2) Studi Literatur dan Pengumpulan data, (3) Desain Media Pembelajaran,  (4)  Validasi  desain  media  oleh  ahli  media  apabila  ada  kekurangan  maka  peneliti melakukan tahap revisi, (5) Revisi desain,  (6) Uji Coba Terbatas Media Pembelajaran, pada tahap ini  peneliti  melakukan  ujicoba  pada  mahasiswa  dan  dinyatakan  baik,  (7)  Revisi  Media Pembelajaran, (8) Uji Coba Media Pembelajaran, dan (9) Revisi Media Pembelajaran Pada uji media dengan ahli dilakukan 2 kali uji uji pertama karena dirasa ada beberapa video dirasa kurang bagus direvisi sehingga video layak dinyatakan layak untuk dikembangkan dan digunakan sebagai  referensi  perkuliahan.  Pada  hasil  gambar  tersebut  terdapat  56%  video  dinyatakan  sangat baik dan 44% dinyatakan baik.Pada aspek pemrograman ada 10 aspek yang dinilai. Pada proses ini mengikuti  pada  uji  aspek  tampilan  yakni  setelah  dilakukan  validasi  peneliti  segera  melakukan perbaikan  sehingga  media  dinyatakan  layak  digunakan.  Pada  hasil  uji  pemrograman  tersebut hasilnya adalah 50% media sangat baik dan 50% baik
Kata kunci: Media Video Tutorial, Learning Manajemen System

## ABSTRACT
Learning Management System (LMS) courses are currently still conventional. The unavailability of teaching materials for students for LMS courses so that the media needed to facilitate the lecture process becomes an obstacle for lecturers in teaching LMS courses. The use of video tutorial-based learning media has not been used in LMS courses. Even though the use of video tutorial media can help guide students in mastering the LMS  material.  Therefore,  the  use  of  video  tutorial-based  learning  media  will  further  assist  students  in understanding the material presented by the lecturer.
The type of research applied is development research (R and D). Media development includes 1) Learning Potential  and  Problem  Analysis,  (2)  Literature  Study  and  Data  Collection,  (3)  Media  Design,  (4)  Media design validation by media experts, if there are deficiencies, the researcher conducts a revision stage, (5) Design revision, (6) Limited Trial of Learning Media, at this stage the researcher conducted a test on students and it was declared good, (7) Revision of Learning Media, (8) Testing of Learning Media, and (9) Revision of Learning Media
In the media test with experts, the first 2 test tests were carried out because it was felt that there were some videos that were deemed not good enough to be revised so that the video was worthy of being developed and used as a lecture reference. In the image results, 56% of the videos are stated to be very good and 44% are stated to be good. In the programming aspect there are 10 aspects that are assessed. In this process, following the display aspect test, after validation, the researcher immediately made improvements so that the media was suitable for use. In the results of the programming test the results are 50% very good media and 50% good Keywords : Video Tutorial, Learning Management System

## PENDAHULUAN
Revolusi  industri  4.0  telah  merubah peran  manusia  dalam  kehidupan  sehari-hari sehingga  kehadiran  era  revolusi  industri  4.0 banyak menawarkan berbagai macam potensi. Beberapa tantangan muncul, bahkan saat  ini,  dalam  perkembangan  era  revolusi industri  4.0.  Kecerdasan  Buatan  (AI),  data dan  informasi  (big  data),  komputasi  awan (cloud  technology),  internet,  uang  digital (bitcoin), sosial media hingga keamanan data adalah  tantangan  yang  harus  bisa  dihadapi para lulusan perguruan tinggi saat ini.
Perkuliahan  mata  kuliah  Learning Manajemen  System  saat  ini  masih  bersifat konvensional. Belum tersedianya bahan ajar bagi mahasiswa untuk mata kuliah Learning Management  System  sehingga  diperlukan media  yang  dapat  mempermudah  proses perkuliahan  menjadi  kendala  bagi  dosen dalam  mengajar  pada  mata  kuliah  Learning Manajemen  System.  Pemanfaatan  media pembelajaran  berbasis  video  tutorial  belum dimanfaatkan  pada  mata  kuliah  Learning Manajemen  System.  Padahal  penggunaan
media  video  tutorial  dapat  membantu menuntun  mahasiswa  dalam  menguasai meteri  Learning  Manajemen  System.  Maka dari  itu  penggunaan  media  pembelajaran berbasis video tutorial akan lebih membantu mahasiswa  dalam  memahami  materi  yang disampaikan oleh dosen.
Dalam rangka mengoptimalkan pemanfaatan  Teknologi  Informasi  untuk menunjang pembelajaran maka perlu dikembangkan  Video  Tutorial  yang  mampu menuntun  mahasiswa  untuk  menguasai learning  manajemen  system.  Pembelajaran video  tutorial  dapat    diterapkan  dengan paradigma  pembelajaran  daring  terpadu dengan menggunakan Learning Management System yang sangat terkenal yaitu moodle.
Dalam  dekade  ini  Internet  menjadi media  yang  lebih  berpengaruh  dan  global yang  dapat  digunakan  untuk  berbagi informasi. Kemajuan teknologi internet telah memunculkan pengalaman belajar baru bagi siswa.  Pembelajaran  berbasis  web  yang sekarang dikenal dengan e-learning merupakan salah satu contoh aplikasi internet
yang digunakan untuk menyampaikan materi pembelajaran (Surjono, 2011)
Media    pembelajaran    merupakan sebuah    alat    yang    berfungsi    dan    dapat digunakan  untuk  menyampaikan  pesan pembelajaran.  Tujuan  penggunaan    media pembelajaran sebagai alat bantu pembelajaran  untuk  mempermudah  proses pembelajaran    dan    meningkatkan    efisiensi proses  pembelajaran  (Nurhalimah  et  al., 2017).
Dalam studi interaktif, kontrol siswa, dan  pembelajaran  aktif  ada  dipenggunaan video  kuliah.  Instruktur  kursus  mengontrol konten  yang  tersedia,  tetapi  siswa  dapat memilih  segmen  video  kuliah  yang  ingin mereka  pelajari.  Mereka  dapat  menjeda kuliah  sambil  berpikir  melalui  materi,  dan mereka dapat mengulangi penjelasan sampai mereka benar-benar mengerti (David Brecht, 2012)
Video pembelajaran adalah  salah satu media yang memiliki unsur audio (suara)  dan visual    gerak    (gambar    bergerak).    Media pembelajaran  video  dapat  berperan    sebagai pengantar informasi dari guru kepada siswa. Kemudahan dalam mengulang video (replay)    dan    cara    menyajikan    informasi secara  terstruktur menjadikan video sebagai salah  satu  media  yang  dapat  meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami sebuah materi pemebelajaran (Hadi, 2017)
pembelajaran, dan membantu
konsentrasi siswa dalam proses pembelajaran.  namun  dalam  kenyataanya dosen belum memanfaatkan secara maksimal system  E-Learning  dalam  meningkatkan efektifitas pembelajaran.
e-Learning  mempermudah  interaksi antara  mahasiswa  dengan  bahan  ajar. Demikian  juga  interaksi  antara  mahasiswa dengan  dosen  maupun  sesama  mahasiswa. Mahasiswa  dapat  saling  berbagi  informasi atau  pendapat  mengenai  berbagai  hal  yang menyangkut  pelajaran  ataupun  kebutuhan pengembangan diri mahasiswa. Dosen dapat
menguploads  bahan  ajar  dan  tugas-tugas yang  harus  dikerjakan  oleh  mahasiswa  di tempat  tertentu  di  dalam  web  yang  bisa diakses oleh mahasiswa (Ratnasari, 2012).

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang akan diterapkan adalah  penelitian  pengembangan  (Research and  Development).  Penelitian  R&D  adalah penelitian  yang  hasilnya  digunakan  untuk membantu  pelaksanaan  pekerjaan  sehingga kalau  pekerjaan  tersebut  dibantu  dengan produk yang dihasilkan dari R &D maka akan semakin  produktif,  efektif  dan  efisien (Sugiyono, 2013:528).  Dalam penelitian ini peneliti
mengembangkan Media Pembelajaran  Video  Tutorial  Pada  Mata Kuliah Learning Management System.
Langkah–langkah  penelitian  R&D menurut Sugiyono (2013:532) terdiri dari 11 langkah antara lain: Top of Form Bottom of Form.  (1)Potensi  dan  masalah,  (2)  Studi Literatur dan Pengumpulan data, (3) Desain
Media Pembelajaran Video Tutorial
Learning  Management  System,  (4)  Validasi desain media, (5) Revisi desain,  (6) Uji Coba Terbatas Media Pembelajaran Video Tutorial Mata Kuliah Learning Management System, (7)  Revisi  Media  Pembelajaran  Video Tutorial Mata Kuliah Learning Management System,  (8)  Uji  Coba  Media  Pembelajaran Video  Tutorial  Mata  Kuliah  Learning Management  System,  dan  (9)  Revisi  Media Pembelajaran  Video  Tutorial  Mata  Kuliah Learning  Management  System.  Langkah- langkah yang akan dilakukan dapat ditunjukkan pada gambar berikut.
Gambar  1.Tahap  Penelitian  R  &  D  Media Pembelajaran Video Tutorial 3.1 Revisi Produk Video Tutorial
Revisi  media  ini  dilakukan,  apabila dalam  perbaikan  kondisi  nyata  terdapat kekurangan  dan  kelebihan  dari  Video Tutorial yang telah dibuat
Gambar  2.  Skema  alur  penelitian pengembangan Video Tutorial 3.2 Sumber Data dan Subjek Penelitian
Penelitian pengembangan ini dilakukan  lab  universitas  ivet  semarang. Waktu  pelaksanaan  pada  semester  ganjil tahun  ajaran  2019/2020  pada  mahasiswa semester 5.

## 3.3 Teknik  dan  Instrumen  Pengumpulan

## Data
Instrumen  yang  digunakan  dalam penelitian ini dibagi  ada  dua. Yang pertama instrumen    untuk    melihat    tampilan  media video  tutorial  dan    yang      kedua  digunakan untuk melihat aspek pemrograman.

## 3.4 Teknik Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti diantaranya, yang akan dijelaskan di bawah ini:
1.   Metode Observasi Metode  ini  digunakan  untuk  mengetahui keadaan pembelajaran
Learning
Management  System  di  jurusan  Pendidikan Informatika Universitas IVET Semarang.
2.   Metode Tes
Metode  tes  ini  merupakan  tes  hasil  belajar siswa  untuk  mengetahui  hasil  karakteristik kognitif setelah menggunakan media pembelajaran video tutorial.
3.   Lembar Angket
Metode  ini  digunakan  untuk  mengetahui kualitas  media  pembelajaran  video  tutorial, yang  akan  ditujukan  kepada  dua  orang  ahli, yaitu ahli materi dan ahli media, dimana ahli materi  adalah  dosen  mata  kuliah learning management  system dan  ahli  media  adalah dosen pendidikan informatika. 3.5 Uji Validitas dan Reliabilitas
Valid berarti instrument tersebut dapat digunakan  untuk  mengukur  apa  yang seharusnya  diukur.  (Sugiyono,2013:203) Validitas  adalah  ukuran  yang  tingkat kevalidan  atau  kesahihan  suatu  instrument. Instrument  yang  valid  harus  mempunyai validitas  internal  dan  eksternal.instrumen yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah instrument  yang  telah  divalidasi  oleh  expert judgment dan dinyatakan valid dan reliabel.
3.6    Teknik Analisis Data
3.6.1  Analisis  Kelayakan  Media  Video Tutorial
Menurut  Suharsimi  Arikunto,  data- data  kuantitatif  yang  berwujud  angka-angka hasil  perhitungan  dan  pengukuran  dapat diproses dengan cara dijumlah, dijumlahkan dengan  jumlah  atau  pengukuran  dapat diproses dengan cara dijumlah, dibandingkan dengan  jumlah  yang  diharapkan  dan diperoleh  persentase.  Persentase  kelayakan ditentukan dengan rumus sebagai berikut:
…………………..(3) (diambil dari Arikunto, 2010) Persentase  kemudian  ditafsirkan  dengan kalimat bersifat kualitatif, seperti tabel 3.5 di bawah ini.
Tabel 1. Persentase Pencapaian
Persentase Pencapaia n Interpretas i Skal a Nilai Kriteri a
76-100% Sangat Layak 3 < n ≤ 4 Sangat Valid 56-75% Layak 2 < n ≤ 3 Valid 40-55% Kurang Layak 1 < n ≤ 2 Kurang Valid 0-39% Tidak Layak 0 < n ≤ 1 Tidak Valid 3.6.3    Analisis  Kepraktisan Media  Video Tutorial Learning Management System Analisis kepraktisan
media pembelajaran  dilakukan  setelah  uji  coba dalam skala lebih luas.
……(5) (diambil dari Trianto, 2010) Pada  penilaian  kepraktisan  media digunakan  pilihan  jawaban  :  (4)  sangat setuju, (3) setuju, 2 (tidak setuju), 1 (Sangat tidak  setuju).  Uji  yang  dilakukan  adalah  uji beda.  Perbedaan  hasil  uji  yang  dilakukan pada  pembelajaran  Learning  Management System  yang  sebelum  menggunakan  media pembelajaran  dengan  hasil  uji  setelah menggunakan  media  pembelajaran  Video Tutorial.  Kemudian  nilai  akhir  dibawa  pada interval seperti pada tabel berikut.
Tabel 2. Kriteria Kepraktisan Media Pembelajaran (mahasiswa) Skor Kriteria 252 < R ≤ 441 Rendah 441< R ≤ 630 Sedang 630< R ≤ 819 Tinggi 819 < R ≤ 1008 Sangat tinggi Tabel 3. Kriteria Kepraktisan Media Pembelajaran (Dosen) Skor Kriteria 20 < R ≤ 17.5 Rendah 17.5 < R ≤ 25 Sedang 25 < R ≤ 32.5 Tinggi 32.5 < R ≤ 40 Sangat tinggi

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Penelitian R&D adalah penelitian yang hasilnya digunakan untuk membantu memudahkan pelaksanaan pekerjaan sehingga  pekerjaan  tersebut  dibantu  dengan produk yang dihasilkan dari R &D maka akan semakin produktif, efektif dan efisien.
Potensi  dan  masalah  pada  penelitian Pengembangan  Media  Video  Tutorial  Pada Mata  Kuliah  Learning  Manajemen  System. Berdasar  observasi  dilapangan  pada  mata kuliah  Learning  Manajemen  System  belum ada media yang digunakan selain power poit dari  dosen.  Dengan  pembelajaran  yang  ada suasana  kurang  menarik.  Pembelajararan dikelas lebih sering dengan dosen berceramah  sehingga  di  masa  pandemic covid  19  sulit  dilaksanakan  pembelajaran secara tatap muka.
Studi  Literatur  dan  Pengumpulan  data informasi  setelah  mengidentifikasi  masalah dilakukan dengan observasi kebutuhan dosen terkait  media  video  tutorial  Learning Manajemen System. Pada mata kuliah LMS belum ada media yang bias digunakan untuk
membantu  proses  perkuliahan,  sehingga motivasi belajar mahasiswa rendah.
langkah  berikutnya  adalah  Desain Media
Pembelajaran Video Tutorial Learning  Management  System,  langkah pertama  adalah  meninjau  rpp  dari  capaian pembelajaran  yang  akan  dicapai.  Setelah mempelajari  capaian  pembelajaran  peneliti meyusun desain materi yang akan dimasukkan dalam video tutorial.
Validasi desain media peneliti berkonsultasi  dengan  pakar  media,  untuk memvalidasi desain media. Pakar media yang dimaksud  dalam  penelitian  ini  ibu  handini arga damarani M.Kom.
Gambar 3. review ahli langkah  berikutnya  dilakukan  revisi desain  setelah  tahap  validasi  adalah  revisi desain.Peneliti  memperbaiki  masukan  dari validator media, yang berupa tampilan warna dan materi dari media yang didesain.  Video tutorial  Video  Tutorial  Pada  Mata  Kuliah Learning  Manajemen  System  dapat  diakses melalui halaman youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=kfuf PhlcGUA&list=PLCtgD1Wm6tO8OSPtFqvAwzC2 8H-er7C2C .
Pada  Uji  Coba  Terbatas  Media Pembelajaran  Video  Tutorial  Mata  Kuliah Learning  Management  System,  peneliti melakukan  ujicoba  media  kepada  pengguna yang  pada  hal  ini  mahasiswa  pendidikan informatika. Dari hasil uji coba terbatas jika ada  revisi  maka  dilakukan  perbaikan  sesuai dengan hasil uji coba
Revisi  Media  Pembelajaran  Video Tutorial Mata Kuliah Learning Management System,  pada  tahap  ini  peneliti  melakukan perbaikan dengan panduan dari masukan dari pengguna dalam  kelompok kecil berjumlah 5 orang.
Setelah  dilakukan  perbaikan  pada revisi  media  maka  langkah  berikutnya  Uji Coba  Media  Pembelajaran  Video  Tutorial Mata Kuliah Learning Management System Revisi Media Pembelajaran pada tahap akhir agar media dapat  dipergunakan secara luas.
Tabel 4. Aspek Tampilan No Unsur Penilaian 1 Proporsional layout (tata letak teks dan gambar) 2 Kesesuaian pilihan background
3 Kesesuaian proporsi warna
4 Kesesuaian pemilihan jenis huruf
5 Kesesuaian pemilihan ukuran huruf
6 Kejelasan musik/ suara
7 Kesesuaian pilihan musik/ suara
8 Kemenarikan sajian video
9 Kesesuaian video dengan materi
Pada uji ahli media dengan hasil
Gambar  1.diagram  lingkaran  uji  ahli media
Pada uji media dengan ahli dilakukan 2 kali  uji  uji  pertama  karena  dirasa  ada beberapa video dirasa kurang bagus direvisi sehingga video layak dinyatakan layak untuk dikembangkan dan digunakan sebagai referensi  perkuliahan.  Pada  hasil  gambar
tersebut  terdapat  56%  video  dinyatakan sangat baik dan 44% dinyatakan baik.
Tabel 5. Aspek Pemrograman No  Unsur Penilaian
1 Kemudahan pemakaian program
2 Kemudahan  memilih menu program
3 Kebebasan memilih materi untuk dipelajari
4 Kemudahan berinteraksi dengan program
5 Kemudahan keluar dari program
6 Kemudahan  memahami struktur navigasi
7 Kemudahan pengaturan pencarian halaman
8 Kemudahan pengaturan menjalankan video
9 Kapasitas file program untuk kemudahan duplikasi 10  Kekuatan/keawetan kepingan program Pada uji ahli media dengan hasil
Gambar. 5 uji aspek pemrograman Pada aspek pemrograman ada 10 aspek yang dinilai. Pada proses ini mengikuti pada uji  aspek  tampilan  yakni  setelah  dilakukan validasi peneliti segera melakukan perbaikan sehingga media dinyatakan layak digunakan. Pada hasil uji pemrograman tersebut hasilnya adalah 50% media sangat baik dan 50% baik dari  data  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa media layak digunakan. Pembahasan Berdasarkan data penelitian diataslangkah-langakah dalam
pengembangan  media  meliputi  1)  analisa Potensi dan masalah, (2) Studi Literatur dan Pengumpulan  data,  (3)  Desain  Media Pembelajaran  Video  Tutorial  Learning Management  System  dengan  membuat flowchart    untuk  membuat  perencanaaan media video, (4) Validasi desain media oleh ahli  media  apabila  ada  kekurangan  maka
peneliti  melakukan  tahap  revisi,  (5)  Revisi desain,    (6)  Uji  Coba  Terbatas  Media Pembelajaran  Video  Tutorial  Mata  Kuliah Learning  Management  System,  pada  tahap ini peneliti melakukan ujicoba pada mahasiswa  dan  dinyatakan  baik,  (7)  Revisi Media  Pembelajaran  Video  Tutorial  Mata Kuliah  Learning  Management  System,  (8) Uji Coba Media Pembelajaran Video Tutorial Mata Kuliah Learning Management System, dan  (9)  Revisi  Media  Pembelajaran  Video Tutorial Mata Kuliah Learning Management System.
Pada uji media dengan ahli dilakukan 2 kali  uji  uji  pertama  karena  dirasa  ada beberapa video dirasa kurang bagus direvisi sehingga video layak dinyatakan layak untuk dikembangkan dan digunakan sebagai referensi  perkuliahan.  Pada  hasil  gambar tersebut  terdapat  56%  video  dinyatakan sangat baik dan 44% dinyatakan baik.
Pada aspek pemrograman ada 10 aspek yang dinilai. Pada proses ini mengikuti pada uji  aspek  tampilan  yakni  setelah  dilakukan validasi peneliti segera melakukan perbaikan sehingga media dinyatakan layak digunakan. Pada hasil uji pemrograman tersebut hasilnya adalah 50% media sangat baik dan 50% baik dari  data  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa media layak digunakan.

## PENUTUP
Berdasarkan  penelitian  diatas  dapat disimpulkan  Media  Video  Tutorial  Pada Mata  Kuliah  Learning  Manajemen  System sudah layak digunakan karena sudah melalui tahap  validasi  media  dan  uji  coba  pada mahasiswa pendidikan informatika.
Pada uji media dengan ahli dilakukan 2 kali  uji  uji  pertama  karena  dirasa  ada beberapa video dirasa kurang bagus direvisi sehingga video layak dinyatakan layak untuk dikembangkan dan digunakan sebagai referensi  perkuliahan.  Pada  hasil  gambar tersebut  terdapat  56%  video  dinyatakan sangat baik dan 44% dinyatakan baik.
Pada aspek pemrograman ada 10 aspek yang dinilai. Pada proses ini mengikuti pada uji  aspek  tampilan  yakni  setelah  dilakukan validasi peneliti segera melakukan perbaikan sehingga media dinyatakan layak digunakan. Pada hasil uji pemrograman tersebut hasilnya adalah 50% media sangat baik dan 50% baik

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.  (2010).  Prosedur  Penelitian Pendidikan.  Jakarta:  PT  Rineka Cipta.
Arsyad,  A.  (2007).  Model  Pembelajaran. Roja Grefindo Persada. Jakarta.
Hanson,J.  (1987).  Understanding      Video Applications,   Impact,   and   theory. California: SAGE Publications, Inc
Miarso,  Y.  (2009).  Menyemai  benih
teknologi pendidikan. Kencana, diterbitkan  atas  kerja  sama  dengan Pustekkom-Diknas.
Ratnasari,  A.  (2012).  Studi  Pengaruh
Penerapan e-Learning terhadap Keaktifan Mahasiswa dalam Kegiatan  Belajar  Mengajar  Studi Kasus  Universitas  Mercu  Buana Jakarta. Jurnal Fakultas Hukum UII. Riyana, C. (2007). Pedoman Pengembangan      Media      Video. Bandung:  Universitas    Pendidikan
Indonesia.
Sadiman,  A.  S.  (2009).  Media  Pendidikan: pengertian, pengembangan, dan pemanfaatannya.  Jakarta:  PT.  Raja Grafindo Persada.
Sugiyono,  P.  D.  (2013).  Metode  Penelitian Manajemen. Bandung:  ALFABETA,
CV.
Sudomo,  R.  I.  (2018).  Implementasi  E-
Learning pada Program Studi Pendidikan Informatika Ikip Veteran
Jawa Tengah. Joined Journal (Journal of  Informatics  Education),  1(1),  32- 43.
Surjono, H. D. (2010). Membangun course e- learning berbasis moodle. Universitas Negeri Yogyakarta.
Wiebe, E., & Annetta, L. (2008). Influences on  visual  attentional  distribution  in multimedia  instruction.  Journal  of educational
multimedia and hypermedia, 17(2), 259.
Williams,  D. L., Boone, R., &  Kingsley, K. V.  (2004).  Teacher  beliefs  about educational software: A Delphi study. Journal of Research on Technology in Education, 36(3), 213-229.