JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol.  6 . No. 2 Juli 2023

## UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR BAHASA INDONESIA MATERI TEKS PENGUMUMAN MELALUI METODE PROBLEM SOLVING PADA SISWA KELAS V SD NEGERI NO 100724 PADANG LANCAT
Oleh :
Syamsuraidah SD Negeri No 100724 Padang Lancat Email: syamsuraidah02@guru.sd.belajar.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  motivasi    belajar  Bahasa  Indonesia  Materi  Teks Pengumuman. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan dua siklus. Subjek dari penelitian ini adalah  siswa kelas V SD Negeri No 100724 Padang Lancat dengan jumlah 12  siswa.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  tes,  lembar  observasi  dan dokumentasi.  Instrumen  dari  penelitian  ini  adalah  silabus,  RPP.  Analisis  data  yang  digunakan  adalah analisis  data  deskriptif.  Hasil  penelitian  dua  silus  tersebut  menunjukkan  adanya  peningkatan  motivasi belajar  siswa,  dimana pada  siklus  I  hasil  rata-rata  skor  siswa  sebesar  60,19. Sedangkan  pada  siklus  II menunjukkan  peningkatan  cukup  tinggi  dengan  hasil  rata-rata  skor  siswa  sebesar  83,33.  Dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  penerpan  metode  problem  solving  dapat  meningkatkan  motivasi belajar siswa di SD Negeri No 100724 Padang Lancat.

## Kata Kunci: Bahasa Indonesia, Problem Solving, Motivasi  Belajar

## Abstrak
This study aims to increase motivation to lear Indonesian Announcement Text Material. This type of research is  Classroom  Action  Research  (PTK)  using  two  cycles.  The  subjects  of  this  study  were  12  students  of  fifth grade  Students  at    SD  Negeri  No  100724.  Data  collection  techniques  in  this  study  used  tests,  observation sheets  and  documentation.  The  instrument  of  this  study  is  the  syllabus,  lesson  plans.  Data  analysis  used  is descriptive  data  analysis.  The  results  of  the  two-cycle  study  showed  that  there  was  student  motivation increasing, which was in the first cycle the average student score was 60,19. Whereas in cycle II it showed a fairly  high  increase  with  an  average  student  score  of  83,33.  Therefor,  it  could  be  concluded  that  problem solving  method  applying  coulf  increase  student  learning  motivation    at    SD  Negeri  No  100724  Padang Lancat.

## Keywords: Learning Indonesian, Problem Solving, motivation

## 1. PENDAHULUAN
Pesatnya  perkembangan  teknologi  membuat  peran  dan fungsi  pendidikan  sekolah  semakin  penting dan  dibutuhkan  dalam  masa  pembangunan  yang  sedang  berlangsung.  Melalui  pendidikan  sekolah berbagai  aspek  pendidikan  dapat  dikembangkan,  agar  menghasilkan  tenaga-tenaga  manusia  yang berkualitas  dan  bermutu.  Sumber  Daya  Manusia  yang  berkualitas  dan  bermutu  diharapakn  dapat menghadapi tantangan globalisasi yang sedang terjadi.
Perubahan global yang terjadi akan berpengaruh pada tata kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Perubahan tersebut menuntut adanya perbaikan yang berkaitan dengan system pembelajaran yang  digunakan  dalam  pembelajaran  di  sekolah.  Dengan  adanya  perbaikan  system  pembelajaran disekolah,  diharapkan  pemahaman  siswa  terhadap  meteri  pelajaran  akan  meningkat  sehingga  akan berpengaruh juga pada motivasi  belajar siswa.
SD  Negeri  No  100724  Padang  Lancat  Kabupaten  Tapanuli  Selatan  Provinsi  Sumatera  Utara merupakan sekolah favorit, adanya keberagaman tingkat kemampuan siswa yang bersekolah disini maka diperlukan  strategi  atau  metode  pembelajaran  yang  dapat  meningkatkan  motivasi    belajar  siswanya, Bahasa Indonesia merupakan salah satu pelajaran yang wajib di pelajari oleh seluruh siswa.
Terdapat beberapa permasalahan yang terjadi di kelas ini diantaranya: Motivasi belajar siswa yang
kurang dan tidak merata, dimana terdapat siswa yang memiliki motivasi belajar besar dalam memahami penjelasan  guru  dan  ada  siswa  yang  lambat  dalam  menerima  penjelasan  guru.  Kurangnya  partisipasi siswa  dalam  pembelajaran  di  kelas,  hal  ini  terlihat  dari  jarangnya  siswa  yang  bertanya  kepada  guru apabila  siswa  tersebut  belum  jelas  akan  suatu  materi  dan  jarangnya  siswa  yang  mau  mengemukakan pendapatnya di kelas kecuali siswa tertentu saja.
Dari  observasi  awal  yang  dilakukan  dikelas  IV  SD  Negeri  No  10724  Padang  Lancat,  nilai motivasi  belajar  siswa  masih  belum  mencapai  kategori  yang  ditentukan.  Perolehan  nilai  belajar siswa  12   dengan  nilai  rata-rata  kelas  52,78  yang  masuk  dalam  kategori  cukup  dengan  jumlah siswa yang memiliki  motivasi  belajar yang baik hanya  2 siswa dari 12 siswa seluruhnya atau 16,67%  dengan  katergori  sangat  kurang.  Hal  ini  belum  memenuhi  kategori  baik  motivasi belajar siswa yang harus memiliki angka minimal motivasi belajar sebesar  66 secara individu atau keseluruhan dan memiliki persentase  keberhasilan partisipasi siswa minimal pada angka 60%. Kondisi sebagian besar siswa yang memiliki motivasi belajar yang kurang terhadap penjelasan guru dan iswa juga merasa takut dan tegang dalam pembelajaran sehingga kondisi ini menimbulkan jarak antara guru dan siswa.
Menurut Hamzah B. Uno (2011) motivasi merupakan dorongan yang terdapat dalam diri seseorang untuk  berusaha  mengadakan  perubahan  tingkah  laku  yang  lebih  baik  dalam  memenuhi  kebutuhannya. Dengan  demikian,  motivasi  mengubah  tingkah  laku  seorang  individu  dari  yang  belum  baik  menjadi lebih baik lagi, sehingga kebutuhan yang diperlukan akan terpenuhi. Seorang individu dalam melakukan aktivitasnya  tidak  lagi  bergantung  pada  orang  lain  tetapi  dorongan  dari  diri  sendiri.    Sejalan  dengan pendapat Sugihartono dkk (2013) mengartikan motivasi sebagai suatu kondisi yang menyebabkan atau menimbulkan  perilaku  tertentu  dan  yang  memberi  arah  dan  ketahanan  pada  tingkah  laku  tersebut. Sedangkan  Djamarah  (2008) Motivasi  adalah  suatu  perubahan  energi  di  dalam  pribadi  seseorang  yang ditandai dengan timbulnya afektif (perasaan) dan reaksi untuk mencapai tujuan. Berdasarkan pengertian motivasi  menurut  beberapa  ahli  dapat  disimpulkan  bahwa  motivasi  merupakan  dorongan  seseorang untuk melakukan sesuatu yang akan dicapainya dan menjadi pedoman seseorang ke arah yang lebih baik dan menjadi ketahanan tingkah laku seseorang.
Motivasi  belajar  dapat  dilihat  baik  dari  dalam  maupun  luar  siswa  berdasarkan  indikator atau ciri-ciri yang nampak pada siswa pada penelitian ini yaitu:
1) Tekun menghadapi tugas (dapat bekerja terus menerus dalam waktu  yang lama, tidak pernah berhenti sebelum selesai).
2) Ulet menghadapi kesulitan (tidak lekas putus asa).
3) Minat terhadap bermacam-macam masalah (minat untuk sukses).
4) Lebih senang bekerja mandiri.
5) Cepat bosan pada tugas-tugas yang rutin (hal-hal yang bersifat mekanis, berulang-ulang begitu saja, sehingga kurang kreatif).
6) Tidak mudah melepas hal yang diyakini.
7) Dapat mempertahankan pendapatnya (kalau sudah yakin akan sesuatu).
8) Senang mencari dan memecahkan soal-soal

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Menurut Kunandar (2012)  PTK dapat diartikan  suatu  kegiatan  ilmiah  yang dilakukan  oleh guru  di  kelasnya  sendiri  dengan  jalan  merancang, melaksanakan,  mengamati,  dan  merefleksi  tindakan  melalui  beberapa  siklus  secara  kolaboratif  dan partisipatif yang bertujuan untuk meningkatkan mutu proses pembelajaran di kelasnya.
Arikunto  (2010)  menyatakan  bahwa  penelitian  tindakan  kelas  merupakan  suatu  pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas  secara  bersama.  Dari  pendapat  tersebut  disimpulkan  bahwa  penelitian  tindakan  kelas  (PTK) adalah  segala  tindakan  yang  dilaksanakan  guru  secara  sistematis  dan  terencana  di  dalam  kelas  yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Penelitian ini memerlukan perencanaan siklus yang terdiri dari 4 kegiatan yang berulang, yaitu:
(a) Perencanaan (c) Pengamatan
(b) Tindakan
(d) Refleksi
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SD  N  no  100724  Padang  Lancat  Kabupaten  Tapabuli  Selatan Provinsi Sumatera Utara. Adapun alasan penulis memilih sekolah ini sebagai tempat penelitian, karena rendahnya motivasi belajar siswa pada pelajaran Bahasa Indonesia. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 12 siswa. Kelas ini merupakan kelas yang motivasi belajar siswa pada
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol.  6 . No. 2 Juli 2023
pelajaran Bahasa Indonesia masih kurang.
Pelaksanaan  awal  yang  dilakukan  untuk  mengetahui  permasalahan  dalam  pembelajaran  adalah pemberian  tes  dan  lembar  observasi.  Pemberian  tes  untuk  mengetahui  deskripsi  pembelajaran  di  kelas, sedangkan  lembar  observasi  diberikan  untuk  mengetahui  pembelajaran  yang  telah  berlangsung  dengan mengunakan  metode  Problem  Solvinf.  Penelitian  tindakan  kelas  merupakan  penelitian  penelitian  yang terdiri dari rangkaian berupa perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Rangkaian ini terdiri  dari  satu  siklus.  Siklus  II  dilaksanakan  jika  di  akhir  siklus  I  hasilnya  tidak  lebih  dari  60%  dari seluruh siswa harus mencapai ketuntasan KKM 75  (Kemendikbud:2013). Jika pada akhir siklus II belum mencapai  indikator  keberhasilan  yang  telah  disebutkan  di  atas,  dimungkinkan  akan  dilaksanakan  siklus III.Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrument tes.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
penelitian dimulai dengan kegiatan awal yang berisi salam pembuka, berdoa, mengecek kehadiran siswa, memotivasi, menyampaikan tujuan pembelajaran dan lain sebagainya dilanjutkan dengan kegiatan inti  yang  berisi  penyampaian  materi  tersebut  dan  ditutup  dengan  kegiatan  akhir  yang  berisi  membuat kesimpulan.
Berdasarkan hasil perhitungan pada siklus I diperoleh rata-rata hasil belajar siswa sebesar 60,19 sehingga dikategorikan “Cukup”. Kemudian dilihat dari hasil jumlah siswa dengan nilai lebih besar dari baik hanya 4 siswa dari 12.pada siklus II terlihat perkembangan yang signifikan, hal tersebut dapat dilihat dari  hasil  perolehan  motivasi  belajar  siswa  sebesar  82,41  dengan  kategori  “sangat  baik”  untuk  siswa dengan nilai lebih besar dari baik 10 dari 12 siswa. Hal tersebut menunjukkan bahwa siswa 83,33% dari seluruh  jumlah  siswa  mencapai  nilai  ketuntasan  KKM  75.  Rata-rata  dari  seluruh  nilai  tes  II  siswa  yaitu 82,41%  yang  berarti  Tuntas.  Itu  berarti  siklus  II  berhasil  karena  mencapai  ketuntasan  kalsikal,  yaitu dapat  mencapai  80%  dari  seluruh  jumlah siswa.
Peningkatan Motivasi belajar Siwa Menggunakan Metode Problem Solving
No Item Siklus I Siklus II Peningkatan 1. Hasil Tes Motivasi Belajar 60,19% 82,41% 22,22%
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dikemukakan di atas dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar siswa dapat meningkat dengan menggunakan metode pembelajaran problem solving.

## 4. KESIMPULAN
Hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan peniliti dari bulan September-November 2021 di SD N No 100724 Padang Lancat , maka dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar Bahasa Indonesia  siswa kelas IV di  SD N No 100724 Padang Lancat  mengalami peningkatan sebesar 22,22%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut peneliti mengemukakan beberapa saran yakni :
1. Penerapan  metode  problem  Solving    untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  kelas  IV  SD  N  No 100724 Padang Lancat pada pelajaran  Bahasa Indonesia dengan Materi  Teks Pengumuman, dapat digunakan dalam proses pembelajaran guna motivasi belajar siswa di kelas.
2. Pendidik dapat secara aktif kreatif membuat kondisi kelas yang menyenangkan dan responsif guna meningkatkan  semangat  dalam  pembelajaran  yang  akan  diikuti  oleh  para  siswa,  serta  pelunya melakukan  kerjasama  dalam  proses  pembelajaran  guna  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  telah dirumuskan sebelumnya.
3. Dalam  penerapan  metode  problem  Solving    memerlukan  keuletan  yang  dalam  baik  dari  siswa maupun pendidik guna menciptakan suasaana belajar yang lebih efektif dan efisien.
4. Masih butuh banyak waktu dalam proses penerapan metode problem Solving  untuk meningkatkan motivasi  belajar  SD  N  No  100724  Padang  Lancat  pada  pelajaran  Bahasa  Indonesia    dimasa  yang akan datang.
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol.  6 . No. 2 Juli 2023

## 5. REFERENSI
Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka. Cipta. A.M. Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT Rajagrafindo: Jakarta. Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Aqib, Zainal, dkk.2011. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: CV. Yrama. Widya. Daryanto. (2010). Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media. Djamarah Syaiful Bahri. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta. Djamarah, Syaiful Bahri. (2008). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Gino, HJ, dkk, 2000. Belajar dan Pembelajaran. Surakarta: UNS Press Hamalik, Oemar. (2010). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara. Kunandar.  (2012).  Langkah  Mudah  Penelitian  Tindakan  Kelas  Sebagai.  Pengembanngan  Profesi  Guru.
Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
M Ngalim, Psikologi Pendidikan, Jakarta: PT. Remaja Rosdakarya Prayitno,  Elida.  (1989).  Motivasi  dalam  Belajar  dan  Berprestasi.  Jakarta:  Departemen  Pendidikan  dan
Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi
Purwanto. 2008. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Purwanto, M Ngalim, Psikologi Pendidikan, Jakarta: PT. Remaja Rosdakarya Sanjaya, Wina.  (2010).  Strategi  Pembelajaran  Berorientasi  Standar  Proses.  Pendidikan.  Jakarta  :  Prenada Media Group.
Sugihartono, dkk. (2013). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press Yulia,Eva,dkk (2021) :Bahasa Indonesia Kelas IV SD.Jakarta:Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementrian Pendidikan
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol.  6 . No. 2 Juli 2023