Vol 4 No 2 Juni 2023

## KETERAMPILAN BERPAKAIAN ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK AISYIYAH I PALANGKA RAYA
Nur Aida, Lily Fazri Novianti, Khairunisa, Trikalismi N Pulu , Neela Afifah
IAIN Palangka Raya, Indonesia
Email:
nuraida280901@gmail.com,lilyfn101@gmail.com,khairunisakhairunisa804@gmail.com,trikalis minasirpullu@gmail.com,neela.afifah@iain-palangkaraya.ac.id

## Abstract
Early  childhood  is  known  as  the  “golden  age”  throughout  the  age  range  of  human development. It is in this period that children are especially aesy to receive stimuli from their environment.  The  environment  ia  a  major  factor  in  assisting  self-helps  skills  in  children, where self-help skills in children, where self-help skills are one of the best ways to self-care. Dressing is one of the self-help skills that children often encounter in their daily routine. Self- help skills be developed as early as possible, however, at the age of 4-5 years, children have begun to be able to apply self-helps skills to meet children’s basic needs of children. In this case the researcher Aged 4-5 Years; Aisyiyah I kindergarten Palangka Raya, the purpose of this research is to determine the level of clothing skills of children age 4-5 years in Aisyiyah I kindergarten  class  A.  Method  uses  qualitative  research  methods  with  observational  data collection  techniques,  the  interviews  and  data  documentation  were  analyzed  using  data analysis  techniuques  in  the  from  of  data  reduction.  Display  of  data  and  conclusions  or verification based on the results of the research, it was found that children in TK AISYIYAH I class A ages 4-5 years old are stiil not skilled at putting on and taking off their own clothes, for example, like zipping pants, buttoning clothes, and wearing socks.
Keywords: Dressing Skills, Early Childhood

## Abstrak
Anak  usia  dini  dikenal  sebagai  masa  keemasan “golden  age” disepanjang  rentang  usia perkembangan manusia. Dimasa inilah anak secara khusus mudah menerima stimulus-stimulus dari  lingkunganya.  Lingkungan  menjadi  faktor  utama  dalam  membantu  keterampilan  bantu diri  pada  anak  yang  mana  keterampilan  bantu  diri  ini  adalah  salah  satu  cara  terbaik  dalam perawatan  diri  sendiri.  Berpakaian adalah  salah  satu  keterampilan  bantu  diri  yang  sering  kali ditemui  oleh  anak  dalam  rutinitas  sehari-hari.  Keterampilan  bantu  diri  dapat  dikembangkan sejak  sedini  mungkin,  akan  tetapi  pada  jenjang  usia  4-5  tahun  anak  sudah  mulai  mampu menerapkan  keterampilan  bantu  diri  untuk  memenuhi  kebutuhan  dasar  anak.  Tujuan  dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat keterampilan berpakaian  anak usia 4-5 tahun di TK  Aisyiyah  I.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  dengan  teknik pengumpulan  data  berupa  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Data  tersebut  dianalisis menggunakan  teknik  analisis  data  berupa,  data  reduksi,  display  data,  dan  kesimpulan  atau verifikasi.  Berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh  bahwa  keterampilan  berpakaian  pada  anak usia 4-5 tahun masih belum terampil dalam mengenakan serta melepaskan pakaianya sendiri, misalnya  seperti  meresletingkan  celana,  mengancing  baju,  dan  memakai  kaos  kaki  hingga
Vol 4 No 2 Juni 2023
melepasnya. Oleh karena itu, hasil penelitian ini akan menjadi masukan bagi guru, orang tua dan  sekolah  agar  dapat  ditindaklanjuti  sebagaimana  mestinya.  Sehingga  anak  dapat  memiliki keterampilan yang baik serta mandiri dalam hal berpakaian.
Kata kunci: Keterampilan Berpakaian, Anak Usia Dini

## Pendahuluan
Berpakaian  merupakan  keterampilan  bantu  diri  yang  seringkali  ditemui  anak  dalam rutinitas  sehari-hari.  Berpakaian  memiliki  aspek  tentang  mengenakan  serta  melepaskan pakaian.  Keterampilan  berpakaian  pada  bantu  diri  adalah  bagian  terpenting  bagi  kehidupan anak  sehari-hari  yang  harus  dikelola  dimana  anak  harus  belajar  dalam  memperoleh pengalaman  serta  informasi  baru  dilingkungan  sekitar  (Azzuhaira,  2016).  Lingkungan menjadi  faktor  utama  dalam  membantu  keterampilan  bantu  diri  pada  anak  yang  mana keterampilan bantu diri ini adalah salah satu cara terbaik dalam perawatan diri sendiri, anak akan terdorong untuk melakukan hal tersebut secara mandiri (Azzuhaira, 2016). Oleh karena itu pendidik serta orang tua perlu memberikan contoh bagaimana mengajarkan keterampilan berpakaian pada anak dengan cara yang mudah agar anak dapat menirukan, dengan demikian anak  akan  terbiasa  untuk  mengenakan  serta  melepaskan  pakaianya  sendiri  secara  mandiri tanpa  adanya  bantuan  dari  orang  dewasa.  Hal  ini  sangat  penting  bagaimana  lingkungan adalah  faktor  utama  bagi  anak  karena  memang  dunia  anak  adalah  bermain  sambil  belajar, belajar disini dimaksudkan bahwasanya apa  yang anak lihat secara tidak lansung anak akan menirukan apa yang lihatnya.
Keterampilan berpakaian merupakan keterampilan hidup mandiri serta mendasar yang selalu  diperoleh  melalui  pengamatan  visual.  Berpakaian  sendiri  juga  mencangkup keterampilan  motorik  dan  kesadaran  tubuh  mereka  sendiri  secara  keseluruhan.  Idealnya berpakaian secara mandiri merupakan keterampilan yang harus dikuasai setiap anak sebelum masuk  sekolah  dasar  (Hayton  et  al.,  2019).  Keterampilan  berpakaian  pada  anak  secara mandiri akan menstimulasi keterampilan motoriknya, mulai  dari penggunaan tangan, lengan, dan jari, selain itu juga keterampilan berpakaian akan melatih koordinasi mata dengan tangan, kontrol  kekuatan  tangan  seperti  dengan  genggaman  penuh  (Yunitami  &  Utami,  2014), misalnya  seperti  anak  memakai  pakaian  sendiri tanpa  meminta  bantuan  orang  dewasa,  anak tidak  meminta  bantuan  pada  guru  apabila  anak  sedang  berada  disekolahan  atau  anak  tidak meminta  bantuan  kepada  orang  tuanya  apabila  sedang  berada  dirumah.  Dengan  demikian anak  mampu  dan  tidak  bergantung  pada  pendidik  ataupun  orang  tua  pada  saat  dirumah maupun disekolah.
Ketrampilan bantu diri berpakaian pada anak usia dini meliputi memakai baju sendiri (menalikan  tali  kerudung,  kemampuan  mengikat  tali  sepatu,  menutup  resleting,  memakai sepatu, meletakkan jaket tanpa bantuan, mengancing atau membuka kancing baju, memakai baju,  membuka  celana,  melepas  jaket,  melepas  kaos  kaki).  Hal  ini  menjadi  dasar  bagi pendidik serta orang tua dalam mengajarkan keterampilan berpakaian pada anak. Agar anak dapat  berpakaian  sendiri  tanpa  adanya  bantuan,  dengan  demikian  secara tidak lansung  akan menumbuhkan kemandirian pada anak sejak dini.
Anak usia dini dikenal sebagai masa keemasan “golden age” disepanjang rentang usia perkembangan  manusia.  Anak  pada  masa  ini  memiliki  segala  kelebihan  dan  keistimewaan yang  dimiliki,  pada  masa  ini  juga  terdapat  periode  sensitif,  yang  mudah  menerima  stimulus stimulus dari lingkunganya. Anak pada usia 3-5 tahun dicirikan oleh keinginan untuk mandiri dan  bersosialisasi.  Pada  masa  ini  anak  mulai  menerima  keterampilan  sebagai  dasar pengetahuan  dan  juga  proses  berfikir  (Loeziana,  2008).  Dengan  begitu  pembentukan
Vol 4 No 2 Juni 2023
kecerdasan pada anak terletak pada usia dini atau masa golden age. Pada masa golden age ini pendidik  maupun  orang  tua  dapat  memberikan  stimulasi,  pengarahan  serta  pendidikan,  dan dukungan  pada  anak  saat  anak  menggunakan  pakaianya  sendiri.  Melalui  hal  ini  juga  anak akan  cepat  menerima  keterampilan,  stimulasi  dan  sebagainya  dari  pendidik  dan  orang  tua serta lingkungan yang ada disekitarnya.
Adapun langkah-langkah serta strategi pendidik maupun orang tua dalam mengajarkan keterampilan  berpakaian  pada  anak  usia  dini:  1) Making  Time memberikan  kesempatan kepada  anak  dalam  memilih  pakaian,  2) Coosing  Approriete  Clothes langkah  memilih pakaian  yang  tepat,  3) Making  It  Easier cara  berpakaian  dengan  strategi  yang  mudah  dan dapat  dipahami  oleh  anak.  Dari  tahapan  tersebut  pendidik  maupun  orang  tua  dapat menerapkanya dalam mengajarkan pada anak mengenai keterampilan berpakaian.
Berdasarkan  teori  diatas  peneliti  dapat  menyimpulkan  bahwasanya,  keterampilan berpakaian pada anak dapat diajarkan sejak sedini mungkin, pada jenjang usia 4-5 tahun anak sudah  mampu  menerapkan  keterampilan  bantu  diri  berpakaian  ini  secara  mandiri  tanpa adanya bantuan dari orang dewasa. Akan tetapi yang peneliti lihat pada saat observasi di TK Aisyiyah  I  masih  banyak  murid  kelas  A  yang  belum  bisa  atau  belum  terampil  dalam  bantu diri berpakaian misalnya seperti mengancing baju, meresletingkan celana, merapikan celana pada  saat  selesai  ke  toilet.  Oleh  karena  itu  peneliti  tertarik  untuk  menggali  lebih  dalam dengan  mengangkat  judul  Keterampilan  Berpakaian  Pada  Anak  Usia  4-5  Tahun  di  TK Aisyiyah I Palangka Raya.

## Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  penelitian  deskriptif  kualitatif (Sugiyono,  2018),  yang  bertujuan  untuk  mengetahui    tingkat  keterampilan  berpakaian    anak usia 4-5 tahun di TK  Aisyiyah I kelas A. Lokasi penelitian dilakukan di TK  Aisyiyah I Jalan RTA  Milono  Km.7  Komplek  Lamiang  Elok,  Langkai  Kecamatan  Pahandut,  Kota  Palangka Raya, Provinsi Kalimantan Tengah. Sumber data primer yaitu anak murid kelas A berjumlah 6 orang dan guru kelas A, sedangkan data sekunder yaitu kepala sekolah TK Aisyiyah I. Adapun tehnik pengumpulan data observasi melihat lansung bagaimana keterampilan berpakaian pada anak    usia  4-5  di  TK  A,  wawancara  menemui  langsung  dengan  guru  kelas  A  dan  kepala sekolah  TK  Aisyiyah  I,  dokumentasi  tehnik  pengumpulan  data  dengan  menghimpun  dan menganalisis  data  dokumen-dokumen  berupa  gambar  pada  saat  peneliti  observasi  di  TK Aisyiyah I (Fitriani, 2018). Data yang telah terkumpul tersebut dianalisis menggunakan tehnik analisis  data  berupa  data  reduksi  merangkum  data  dilapangan  yang  telah  diperoleh  oleh peneliti  dalam  keterampilan  berpakaian  anak  usia  4-5  tahun  kelas  A  TK  Aisyiyah  I,  Display data merangkum serta memilih hal-hal  yang pokok,  yang memfokuskan pada hal-hal penting berupa bagaimana keterampilan berpakaian anak pada usia 4-5 tahun kelas A di TK  Aisyiyah I. Serta verifikasi atau kesimpulan akhir dari apa yang telah didapatkan oleh peneliti, tentang hasil keterampilan berpakaian pada anak usia 4-5 tahun di TK Aisyiyah I Palangka Raya.

## Hasil Pembahasan
Keterampilan  berpakaian  pada  anak  usia  dini  adalah  hal  yang  paling  penting  dalam menjalani  kehidupan  sehari-hari  yang  harus  dikuasai  oleh  anak,  selain  itu  anak  juga  dapat belajar  dari  memperoleh  pengalaman  dan  informasi  baru  dari  lingkungan  disekitarnya. Keterampilan  berpakaian  diperoleh  anak  dengan  cara  pembiasaan  yang  dilakukan  berulang- ulang  agar  anak  terbiasa  berpakaian  sendiri  tanpa  adanya  bantuan,  oleh  karena  itu  pendidik ataupun orang tua perlu adanya kerja sama dalam menstimulus keterampilan berpakaian pada
Vol 4 No 2 Juni 2023
anak. Pendidik bertanggung jawab menstimulus keterampilan berpakaian pada anak pada saat dilingkungaan  sekolah,  sedangkan  orang  tua  bertanggung  jawab  ketika  anak  berada  dirumah (Azzuhaira, 2016).
Keterampilan berpakaian sangat perlu orang tua terapkan pada anak, karena itu menjadi salah satu kebutuhan dasar pada anak. Dengan menerapkan keterampilan berpakaian pada anak maka  anak  akan  menjadi  lebih  mandiri  dalam  memenuhi  kebutuhanya.  Orang  tua  sangat sangat  bertanggung  jawab  dalam  menstimulus  keterampilan  berpakaian  pada  anak  seperti mengenakan baju, melepas baju, mengancing baju, meresletingkan celana, memasang sepatu, memakai kaos kaki, melepas kaos kaki, memakai dan melepas jaket. Agar ketika anak berada disekolah anak bisa melakukanya sendiri tanpa meminta bantuan dari pendidik. Tetapi peneliti melihat bahwasanya di TK Aisyiyah I kelas A masih banyak anak yang belum terampil dalam berpakaian,  yang  mana  anak  selalu  meminta  bantuan  kepada  gurunya,  misal  anak  sedang  ke toilet maka anak meminta bantuan kepada guru untuk meresletingkan celanaya, berpakaian ini secara mandiri tanpa adanya bantuan dari orang dewasa, seperti tidak meminta bantuan kepada pendidik  pada  saat  berada  di  sekolahan.  Terdapat  beberapa  keraktersitik  keterampilan berpakaian pada anak usia 4-5 tahun pada tabel berikut ini:
Tabel. Karakteristik Keterampilan Berpakaian Aspect Skills Indicator Shoes: Lace Laces shoes Velco Fasternes Manages shoes with Velcro (4-5 yr) Self Dressing and Undressing with Fasteners Zippers Zips front separating zipper (4-5 yr) Button Buttons series of three buttons (4-5 yr)
Berdasarkan tabel kerakteristik diatas, anak pada usia 4-5 tahun sudah mampu mengikat tali  sepatunya  sendiri  tanpa  dibantu,  anak  juga  pada  usia  ini  sudah  dapat  membuka  resleting sendiri  walaupun  resleting  berada  dibelakang  celana,  dan  pada  usia  ini  juga  anak  sudah  bisa mengancingkan  bajunya  sendiri  tanpa  bantuan  dari  orang  sekitar.  Dalam  membangun keterampilan  berpakaian  pada  anak  dapat  menstimulus  perkembangan  motorik  halus.  Hal  ini dalam  pemberian  stimulus  orang  tua  ataupun  pendidik  juga  harus  menyesuaikan perkermbangan  anaknya.  Terdapat  beberapa  tujuan  dan  manfaat  dalam  keterampilan berpakaian  menurut  penelitian  sebelumnya  yaitu:  Menumbuhkan  konsep  diri  dan  harga  diri pada  anak,  membantu  anak  peduli  terhadap  orang  lain  dan  bertanggung  jawab  terhadap  diri sendiri,  mengajarkan  anak  dalam  peduli  terhadap  orang  lain,  serta  memberikan  pengalaman terhadap anak dalam pengambilan keputusan dalam pemecahan masalah (Azzuhaira, 2016).
Dalam  hal  ini  pendidik  perlu  adanya  kerja  sama  dengan  orang  tua,  misal  pada  saat pembelajaran  di  tema  kebutuahan  ku  subtema  pakaian,    guru  kelas  memberitahukan  kepada orang tua murid bahwasanya hari ini terdapat tema kebutuhan ku sub tema pakaian, yang mana anak  diminta  untuk  membawa  baju  yang  berkancing,  pada  saat  pembelajaran  dimulai  anak diminta  untuk  mengancingkan  baju  tersebut,  dari  sinilah  lama  kelamaan  akan  terstimulasi motoriknya  dalam  keterampilan  berpakaian.  Selaian  dari  pendidik  orang  tua  pun  juga  harus menstimulasi  keterampilan  berpakaian  pada  anak,  karena  keterampilan  berpakaian  menjadi
Vol 4 No 2 Juni 2023
kebutuan dasar bagi anak.
Anak usia dini dikenal sebagai masa keemasan “golden age” disepanjang rentang usia perkembangan  manusia.  Anak  pada  masa  ini  memiliki  segala  kelebihan  dan  keistimewaan yang  dimiliki,  pada  masa  ini  juga  terdapat  periode  sensitif,  yang  mudah  menerima  stimulus stimulus dari lingkunganya. Anak pada usia 3-5 tahun dicirikan oleh keinginan untuk mandiri dan  bersosialisasi.  Pada  masa  ini  anak  mulai  menerima  keterampilan  sebagai  dasar pengetahuan  dan  juga  proses  berfikir  (Loeziana,  2008).  Dengan  begitu  pembentukan kecerdasan pada anak terletak pada usia dini atau masa golden age. Pada masa golden age ini pendidik  maupun  orang  tua  dapat  memberikan  stimulasi,  pengarahan  serta  pendidikan,  dan dukungan pada anak saat anak menggunakan pakaianya sendiri. Melalui hal ini juga anak akan cepat  menerima  keterampilan,  stimulasi  dan  sebagainya  dari  pendidik  dan  orang  tua  serta lingkungan yang ada disekitarnya. Pada anak usia dini stimulasi yang tepat dalam mengajarkan keterampilan  berpakaian  itu  sejak  dini  akan  tetapi  terdapat  orang  tua  yang  selalu  menuruti keinginan  anak  sehingga  menyebabakan  belum  dapat  mandiri,  oleh  sebab  itu  perlu  adanya langkah-langkah dalam mengajarkan pada anak mengenai keterampilan berapakaian.
Terdapat  langkah-langkah  dalam  keterampilan  berpakaian  pada  anak,  1) Making  time memberikan kesempatan pada anak dalam memilih pakaian. Pada saat anak berada disekolah guru  dapat  mengajarkan  langkah  tersebut  dengan  metode  tanya  jawab  seperti “pada  jam berapa anak-anak bunda meyiapkan seragam untuk berangkat kesekolah”? dalam hal ini anak akan  menjawab  apakah  dimalam  hari  atau  malah  anak  tidak  tahu  karena  yang  menyiapkan semuanya adalah orang tuanya, jika ditemui seperti itu maka pendidik sebaiknya mengadakan kegiatan parenting mengenai kemandirian dalam keterampilan berpakaian bagi anak, pada saat itu orang tua akan mengetahui dan menambah wawasan bahwasanya keterampilan berpakaian itu  sangat  penting  diajarkan  pada  anak  sedini  mungkin,  karena  memang  keterampilan berpakaian merupakan kebutuhan dasar pada anak. Jika anak berada dirumah langkah Making time ini orang tua mengajak anak dalam memilih pakaian dimalam hari yang akan digunakan pada  keesekan  harinya,  misalnya  pada  saat  persiapan  berangkat  kesekoah  untuk  kesekolah, maka dalam hal ini selain anak ikut andil dalam memilih pakaian, anak tersebut akan tahu dan akan  terstimulasi  keterampilan  memilih  pakaian.  2) Coosing  Appropriete  Clothes langkah memilih  pakaian  yang  tepat,  pada  langkah  ini  guru  dapat  mengajarkan  pada  anak  dengan lembar kerja anak (lks) menghubungkan gambar pakaian laki-laki dengan pakaian perempuan, misal  pakaian  laki-laki  dihubungkan  dengan  celana  sedangkan  pakaianya  perempuan dihubungkan  dengan  rok.  Dalam  hal  ini  anak  akan  tahu  dan  terstimulasi  bahwa  terdapat perbedaan  antara  pakaian  laki-laki  dengan  pakaian  perempuan.  Jika  anak  berada  dirumah orang tua dapat mengajarkan anak dengan memilih pakaian sesuai dengan cuaca misalnya jika cuaca  sedang  hujan  maka  pakaian  yang  dikenakan  oleh  anak  harus  berbahan  tebal  seperti memakai  jaket  agar  tubuh  tidak  kedinginan.  3) Making  It  Easier cara  berpakaian  dengan strategi  yang  mudah  dan  dapat  dipahami  oleh  anak.  Pada  saat  disekolah  guru  dapat mengajarkan  anak  dengan  meminta  orang  tua  murid  jika  anak  berangkat  kesekolah  harus membawa baju berkancing, pada saat pembelajaran dimulai maka guru mengajarkan tips atau strategi  mudah  yang  dapat  dipahami  oleh  anak,  jika  sudah  guru  meminta  anak  untuk mengancingkan  baju  tersebut  tanpa  dibantu,  maka  dari  itu  lama  kelamaan  akan  tersetimulasi motorik  nya  dengan  mudah  anak  akan  bisa  mengancingkan  baju  tanpa  adanya  bantuan  dari guru. Jika anak berada dirumah orang tua juga bisa mengajarkan langkah ini, misalnya seperti mengajarkan cara mengenakan celana dengan mudah yaitu dengan cara duduk terlebih dahulu dan masukan satu persatu kaki kecelana jika sudah masuk kaki keduanya anak diminta untuk berdiri  dan  menggangkat  celana  tersebut,  dengan  demikian  anak  akan  mampu  mengenakan serta melepaskan celananya sendiri tanpa adanya bantuan (Setiasih, 2017).
Vol 4 No 2 Juni 2023
Dari  beberapa  tahapan  diatas  maka  pendidik  maupun  orang  tua  dapat  mengajarkan keterampilan  berpakaian  pada  anak.  Dengan  menerapkan  tahapan  tersebut  diharapkan  anak dapat  melakukanya  secara  mandiri  tanpa  bantuan  orang  dewasa.  Hal  ini  juga  akan memudahkan  anak  dalam  memenuhi  kebutuhan  dasarnya  sehari-hari  secara  mandiri. Keterampilan  bepakaian  pun  memiliki  faktor  pendukung  dan  faktor  penghambat,  faktor pendukung  merupakan  faktor  yang  sifatnya  mendukung  pada  setiap  kegiatan  dan  faktor penghambat  merupakan  faktor  yang  sifatnya  dapat  menghambat  suatu  kegiatan.  Dalam keterampilan  berpakaian  memiliki  dua  faktor  pendukung  dan  penghambat,  faktor  pendukung yaitu faktor yang berada pada lingkungan anak, stimulasi, pekerjaan orang tua dan pengasuhan orang tua sedangkan faktor penghambat dalam keterampilan berpakaian pada anak yaitu selalu menuruti keinginan anak dan selalu anak dibantu dalam berpakaian (Salina et al., 2014)
Dari  beberapa  faktor  tersebut  peneliti  lihat  bahwasanya  di  sekolah  TK  AISYIYAH  I kelas A usia 4-5 tahun, terdapat faktor penghambat yang mana anak meminta bantuan kepada guru  dalam  melakukan  keterampilan  berpakaian  seperti  meresletingkan  celana,  mengancing baju,  memakai  kaos  kaki  anak tersebut masih  belum  terampil  dalam melakukan hal  tersebut, dan peneliti bertanya langsung kepada guru kelasnya bahwasanya anak tersebut masih kurang stimulasi  dari  orang  tuanya,  karena  kebanyakan  orang  tua  yang  berprofesi  sebagai  karir, sehingga  menyebabkan  kurangnya  stimulasi  keterampilan  berpakaian  pada  anak,  sehingga menyebabkan  anak  usia  4-5  tahun  ini  masih  belum  bisa  dalam  keterampilan  berpakaian. Padahal  diusia  4-5  tahun  sudah  mampu  menerapkan  keterampilan  bantu  diri  berpakaian  ini secara mandiri tanpa adanya bantuan dari orang dewasa serta koordinasi mata dengan tangan yang sudah cukup bisa dalam usia ini, tetapi kenyataan nya dilapangan masih banyak kelas A yang belum bisa dalam keterampilan berpakaian dalam mengenakan serta melepaskan pakaian, meresletingkan celana, mengancing baju dan lain-lain.
Berdasarkan hal tersebut juga perlunya kerja sama antara pendidik serta orang tua dalam menstimulasi  keterampilan  berpakaian  pada  anak  usia  4-5  tahun,  agar  anak  tidak  selalu bergantung  pada  orang  tua  maupun  pendidik,  selain  guru  menstimulasi  anak  keterampilan berpakaianya  di  sekolah,  orang  tua  juga  harus  lebih  tekun  dalam  menstimulasinya,  karena orang tua lebih banyak menghabiskan waktunya bersama anak dirumah dibandingkan pendidik yang  hanya  menghabiskan  waktunya  hanya  untuk  beberapa  jam.  Dalam  hal  tersebut  juga apabila anak secara terus menerus diberikan stumulasi mengenai keterampilan berpakaian ini maka lama kelamaan secara tidak langsung anak akan bisa melakukanya sendiri tanpa adanya bantuan dari orang lain yang ada disekitarnya.

## Kesimpulan
Keterampilan  berpakaian  pada  anak  usia  dini  adalah  hal  yang  paling  penting  dalam menjalani  kehidupan  sehari-hari  yang  harus  dikuasai  oleh  anak,  selain  itu  anak  juga  dapat belajar  dari  memperoleh  pengalaman  dan  informasi  baru  dari  lingkungan  disekitarnya. Terdapat langkah-langkah yang bisa dikenalkan pada anak dalam keterampilan berpakaian ini mulai dari, 1) Making Time memberikan kesempatan kepada anak dalam memilih pakaian, 2) Coosing  Approriete  Clothes langkah  memilih  pakaian  yang  tepat,  3) Making  It  Easier cara berpakaian  dengan  strategi  yang  mudah  dan  dapat  dipahami  oleh  anak.  Sebaiknya  pendidik maupun orang tua dirumah dapat menstimulasi keterampilan berpakaian pada anak melalui 3 langkah  tersebut  agar  anak  dengan  mudah  memahami  serta  menirukan  bagaimana  cara mengenakan  pakaian  dengan  baik  dan  benar,  dari  ketiga  tahapan  tersebut  juga  terdapat beberapa faktor yang peneliti lihat di TK Aisyiyah I kelas A anak masih belum bisa atau masih sulit  dalam  melakukan  keterampilan  berpakaian  karena  kurangnya  stimulasi  dari  orang  tua
Vol 4 No 2 Juni 2023
sehingga  menyebabkan  anak  usia  4-5  tahun  masih  belum  terampil  dalam  melakukan keterampilan bepakaian secara mandiri. Oleh karena itu sangat penting bagi pendidik ataupun orang tua dalam menstimulasi keterampilan berpakaian ini pada anak.

## Daftar Pustaka
Azzuhaira, R. (2016). Meningkatkan Keterampilan Baru Diri Berpakaian Anak usia 4-5 Tahun melalui Kegiatan Bermain Bingkai. Jurnal KBDB , 1 (3), 4.
Fitriani.  (2018).  Pola  asuh  orang  tua  dalam  membangun  karakter  anak  dilingkungan masyarakat awang-awang kabupaten pinrang, 1–12. Diambil dari http://eprints.unm.ac.id/11481/1/JURNAL FITRIANI.pdf
Hayton, J., Wall, K., & Dimitriou, D. (2019). Let’s Get It On: Dressing Skill Development in Children  With  Vision  Impairment  and  Children  With  Down  Syndrome. Frontiers  in Education , 4 (December). https://doi.org/10.3389/feduc.2019.00149 Istiqomah, R., Fitriya, A., Wahidah, F., Rofi’ah, S. H., Amrela, U., Pratiwi, R. K., ... & Fawaidi, B. (2023, June). DISCIPLINE CHARACTER EDUCATION TO AVOID STUDENT MORAL DEGRADATION. In International Conference on Humanity Education and Society (ICHES) (Vol. 2, No. 1).
Loeziana, U. (2008). The golden age : MASA EFEKTIF MERANCANG KUALITAS ANAK. International Journal , 64 (1), 77–92. https://doi.org/10.1177/002070200906400118 Maulidah, E., & Abdillah, F. (2023, March). PROJECT BASED LEARNING: DEVELOPMENT OF EARLY CHILDHOOD ABILITIES. In International Conference on Humanity Education and Society (ICHES) (Vol. 2, No. 1).
Mukaromah, N., Anisah, N., & Surawijaya, B. (2023). IMPLEMENTASI METODE DIROSATI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL QUR’AN
BAGI ANAK USIA DINI (STUDI KASUS DI TAMAN PENDIDIKAN AL-QUR’AN PONDOK PESANTREN ANAK AL QODIRI JEMBER). At-tahsin: Jurnal Manajemen Pendidikan , 3 (1), 55-71.
Muzaiyanah, M., Anam, N., & Amrela, U. (2023, March). DEVELOPMENT OF ANDROID- BASED COLLABORATIVE MEDIA FOR EARLY CHILDREN AT POS PAUD ASTER 36 KEBONAGUNG KALIWATES JEMBER. In International Conference on Humanity Education and Society (ICHES) (Vol. 2, No. 1).
Salina, E., Thamrin, M., & Sutarmanto. (2014). Faktor-Faktor Penyebab Anak Menjadi Tidak Mandiri  Pada  Usia  5-6  Tahun  Di  Raudatul  Athfal  Babussalam. Jurnal  Pendidikan  dan Pembelajaran , 3 (6), 1–10.
Setiasih,  E.  (2017).  Upaya  meningkatkan  “  dressing  skill  ”  anak  usia  4-5  tahun  melalui pembiasaan, 1–194.
Sugiyono. (2018). Bab III - Metode Penelitian Metode Penelitian. Metode Penelitian , 32–41. Wahidah, F., & Maristyawati, D. (2023). Model of Multicultural Education In Religion As A Strengthening Strategy The Character of Tolerance In Early Childhood. FALASIFA: Jurnal Studi Keislaman , 14 (01), 12-23.
Yunitami, R., & Utami, A. D. (2014). PENGEMBANGAN KETERAMPILAN MEMBANTU DIRI SENDIRI PADA ANAK PANTI ASUHAN USIA 4-5 TAHUN. JIV-Jurnal Ilmiah Visi , 9 (2), 118–124. https://doi.org/10.21009/jiv.0902.5