Jurnal Pesona, Volume 8 No.1 (2022) Hlm. 74-87 ISSN Cetak  : 2356 - 2080 ISSN Online: 2356 - 2072
PEMBELAJARAN MENULIS PUISI MELALUI OBJEK WISATA “TALANG INDAH” DI KABUPATEN PRINGSEWU
Wanawir Abdul Muin 1) , Lisdwiana Kurniati 2) , Amy Sabila 3) 1,2,3 FKIP, Universitas Muhammadiyah Pringsewu Pos-el: wanawiram@umpri.ac.id 1 , lisdwianakurniati@umpri.ac.id 2 , amysabila@umpri.ac.id 3

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pemanfaatan  objek  wisata  “Talang Indah”  di  Kabupaten  Pringsewu  sebagai  sumber  pembelajaran  dalam  menuis puisi.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  dengan  analisis  pustaka (liberary  research).  Teknik  pengumpulan  data  berupa  observasi  dan dokumentasi.  Perkuliahan  Menulis  Puisi  dilaksanakan  pada  Semester  V  di Program  Studi  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  FKIP  UMPRI.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa, setelah melakukan pembelajaran menulis puisi pada objek wisata  tersebut  dapat  menambah  wawasan  dan  ilmu  pengetahuan,  mahasiswa lebih termotivasi untuk belajar kreatif serta inovatif karena merasakan langsung menikmati  indahnya  pemandangan  alamnya  yang  dapat  memberikan  inspirasi untuk mengungkapkan perasaan, ide atau gagasan dalam menulis puisi. Kata kunci: Objek Wisata, Talang Indah, Sumber Belajar, Menulis Puisi.

## Abstract
This study aims to determine the utilization of the "Talang Indah" tourist attraction  in  Pringsewu  Regency  as  a  source  of  learning  in  writing poetry.  The  method  used  in  this  research  is  library  research  with  data collection  techniques  in  observation  and  documentation.  The  Poetry Writing  Lecture  was  conducted  in  the  fifth  semester  at  the  Indonesian Language  and  Literature  Study  Program,  Universitas  Muhammadiyah Pringsewu  Lampung.  The  results  showed  that  writing  poetry  at  tourist attractions can add some insights. Students are more motivated to learn creatively  because  they  directly  enjoy  the  beautiful  scenery,  which  can inspire expressing feelings and ideas in writing poetry.
Keywords: Tourism Attraction, Talang Indah, Learning Material, Poem Writing.

## 1. PENDAHULUAN
Menurut  Gagne,  Briggs,  dan  Wager dalam Winataputra (2014: 119),
pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan yang dirancang untuk memungkinkan  terjadinya  proses  belajar pada  peserta  didik.  Pembelajaran  adalah proses  interaksi  antara  pendidik  dengan peserta  didik,  dan  sumber  belajar  dengan menggunakan  metode,  model  atau  media pembelajaran  yang  sesuai  dengan  materi pembelajaran. Melalui pembelajaran inilah,  pendidik  dan  peserta  didik  dapat menjalin  komunikasi  intensif  melalui proses belajar mengajar atau dalam proses perkuliahan.
Perkuliahan merupakan kegiatan (tatap  muka)  antara  dosen  dengan mahasiswa  sesuai  dengan  pokok  bahasan mata  kuliah  tertentu  yang  terdiri  atas: persiapan  materi  perkuliahan,  proses pembelajaran, pemberian tugas terstruktur dan  evaluasi  pembelajaran.  Kegiatan perkuliahan  suatu  proses  pembelajaran yang  meliputi  kegiatan  tatap  muka  di kelas, praktikum, penyelenggaraan percobaan,  penerapan  atau  aplikasi  dan pemberian  tugas  akademik  yang  lain. Untuk  menunjang  kegiatan  perkuliahan tersebut, dapat diadakan seminar, pelatihan,  simposium,  loka  karya,  dan kegiatan ilmiah yang lain.
Materi  perkuliahan  Menulis  Puisi  di Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra  Indonesia,  Fakultas  Keguruan  dan Ilmu
Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Pringsewu diberikan kepada  mahasiswa  melalui  kegiatan  tatap muka  langsung  dan  diberikan  tugas berupa  penerapan  atau  aplikasi  dengan berbagai  macam  cara  dan  teknik  untuk menulis  puisi,  sebagaimana  dikatakan oleh Wardoyo (2013: 55) bahwa:
“agar pembaca dapat kreatif menulis puisi sesuai  dengan  momen  puitik  yang dialaminya,  maka  ada  beberapa  teknik menulis puisi yaitu: teknik meniru, teknik keinginan,  teknik  awali  dari  mimpi, teknik  bersumber  pada  alam,  teknik mengibaratkan,  teknik  menjelma  sesuatu, teknik menuliskan suara, teknik penggambaran,  teknik  narasi,  dan  teknik musik pengiring”.
Unsur  pembentuk  puisi  terdiri  atas: struktur  fisik  pembangun  puisi  meliputi: diksi,  bahasa  figuratif  (bahasa  kiasan), kata  konkret, citraan  (pengimajian), versifikasi  (rima),  dan  tipografi  (tata wajah  puisi).  Selanjutnya  struktur  batin meliputi: tema, nada, suasana, dan amanat (Wardoyo,  2013:  23-53).  Menulis  puisi merupakan  salah  satu  bentuk  menulis kreatif  dan  suatu  kegiatan  intelektual, yakni  kegiatan  yang  menuntut  seseorang harus  benar-benar  cerdas,  menguasai
bahasa,  luas  wawasannya,  dan  peka perasaannya  (Wicaksono,  2011).  Menulis puisi sebagai wujud atau bentuk komunikasi secara tidak langsung melalui bahasa  tulis  sebagai  hasil  dari  ekspresi, emosi,  imajinasi,  ide  ataupun  gagasan seseorang sebagai proses aktivitas berpkir manusia  yang  didukung  oleh  ilmu pengetahuan,  kebahasaan,  dan  teknik dalam  menulis  puisi.  Menulis  puisi  dapat dilakukan  dengan  berbagai  macam  cara, maka diperlukan suatu teknik atau strategi untuk  menulis  puisi  agar  pembaca  dapat berinovasi  dan  kreatif  dalam  menulis puisi  sesuai  dengan  momen  puitis  yang diekspresikan  dalam  menciptakan  sebuah karya puisi.
Dalam  perkuliahan  Menulis  Puisi dapat  dilakukan  dengan  cara  atau  teknik yang  bersumber  pada  alam.  Senada dengan hal tersebut, Wardoyo, (2013: 61) mengungkapkan  bahwa  “teknik  menulis puisi dengan teknik bersumber pada alam adalah  teknik  menulis  puisi  dengan menghayati  alam  sebagai  sesuatu  yang hidup  dan  memiliki  kehidupan  layaknya manusia, alam memiliki ikatan, hubungan atau jalinan yang kuat dengan manusia itu sendiri.  Hubungan  inilah  yang  dapat dijadikan inspirasi penyair untuk menghayati  diri  masuk  ke  dalam  dunia dirinya dan alamnya”.
Perkuliahan Menulis
Puisi dilaksanakan  pada  Semester  V  (Ganjil) yang  memiliki  capaian  pembelajaran keterampilan khusus, anatara lain mampu merencanakan, mengimplementasikan dan  mengevaluasi  pembelajaran  Bahasa Indonesia secara inovatif, mengaplikasikan  (menerapkan)  konsep pedagogik-didaktif  dan  keilmuan  Bahasa Indonesia  serta,  memanfaatkan  berbagai sumber  belajar  dan  IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan hidup.
Sumber  pembelajaran  menulis  puisi dapat  diperoleh  dari  mana  saja.  Melalui sumber-sumber tersebut dapat menghasilkan  sebuah    karya  tulisan  yang baik.  Marista  dan  Nurlailiyah  (2020:  70- 71)  memaparkan  berbagai  sumber  belajar yang dapat menjadi sumber inspirasi yaitu (1)  Pengalaman  Pribadi,  Pengalaman sendiri  dapat  dijadikan  sebagai  sumber penulisan puisi karena Pengalaman mengandung  serngkaian  kejadian  yang dapat  dijadikan  ide  untuk  penulisan  Puisi (2) Pengalaman Orang Lain,  Pengalaman orang  lain  dapat  dijadikan  sebagai  bahan untuk  menulis  puisi  (3)  Alam,  Alam mempunyai  andil  besar  dalam  proses kreatif  penulis  yang  akan  menulis  puisi. Melalui alam seseorang dapat memperoleh  ide-ide  untuk  menulis  puis (4)  Cerpen,  Cerpen  dapat  dijadikan sumber dalam menulis puisi.
Assosiation  Of  Educational  and
Communication Technology (AECT) sumber belajar adalah semua sumber baik berupa  data,  orang,  dan  wujud  tertentu yang  dapat  digunakan  oleh  peserta  didik dalam  belajar,  baik  secara  terpisah maupun  secara  terintegrasi  sehingga memepermudah  peserta  didik  dalam mencapai  tujuan  belajar  (Hernawan, 2017:  11).  Sumber  belajar  yang  sudah tersedia  dan  langsung  bisa  dimanfaatkan untuk keperluan  pembelajaran yang digunakan  sebagai  objek  pembelajaran, seperti  tempat  rekreasi  (wisata),  kantor pemerintahan,  museum,  sarana  olahraga, perpustakaan,  sawah,  lingkungan  sekitar sekolah,  pemandangan  alam,  dan  masih banyak lagi yang lain.
Pengertian  objek  wisata  menurut Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia No.  24/1979  (dalam  Nafisah,  dkk.,  2019: 35),  objek  wisata  adalah  perwujudan  dari pada  ciptaan  manusia,  tata  hidup,  seni budaya,  serta  sejarah  bangsa  dan  tempat atau keadaan alam yang mempunyai daya tarik  wisata  bagi  wisatawan  untuk dikunjungi.  Selain  itu,  dikatakan  oleh Nafisah  bahwa  daya  tarik  wisata  adalah segala  sesuatu  yang  memiliki  keunikan, keindahan, dan nilai yang berupa keanekaragaman  kekayaan  alam,  budaya, dan  hasil  buatan  manusia  yang  menjadi sasaran atau kunjungan wisatawan.
Berdasarkan  daya  tarik  dari  objek wisata  dapat  disimpulkan  bahwa  objek wisata  “Talang  Indah”  termasuk  objek wisata  yang  memiliki  daya  tarik  wisata alam  karena  lokasinya  yang  menyatu dengan  alam.  Objek  wisata  “Talang Indah”  berlokasi  di  Kelurahan  Pajarisuk Kecamatan Pringsewu Kabupaten Pringsewu,  Provinsi  Lampung,  berada  50 Meter  dari  jalur  utama  Pringsewu- Pagelaran,  Kabupaten  Pringsewu.  Objek Wisata  Talang  Indah  dijadikan  sebagai sumber  belajar  dalam  pembelajaran  atau perkuliahan Menulis Puisi karena memiliki  pemandangan  alam  yang  indah, masih  alami  dan  terjaga  dengan  baik. Melalui  memanfaatkan  Objek  Wisata “Talang  Indah”  sebagai  sumber  belajar, maka diharapkan mahasiswa dapat mendapatkan inspirasi dan imajinasi yang dituangkan ke dalam sebuah puisi.

## 2. METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  analisis  pustaka ( liberarry research ) dengan pengumpulan berbagai  kajian  dari  berbagai  sumber. Sukmadinata (Hanapi, dkk., 2017), menyatakan bahwa studi pustaka ditujukan  untuk  menemukan  konsep  atau landasan  teoritis,  untuk  mendapatkan informasi  secara  teoritik,  sehingga  dapat diketahui  langkah-langkah  yang  tepat.
Pengkajian dilakukan pada buku literatur, jurnal, dan penelitian-penelitian terdahulu yang berhubungan dengan objek penelitian.  Pengkajian  pustaka  dalam  hal ini  objek  wisata  sebagai  sumber  belajar dan penelitian-penelitian terdahulu mengenai  objek  wisata  sebagai  sumber pembelajaran khususnya berkaitan dengan menulis puisi.
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan  menggunakan  teknik  observasi yakni mengunjungi tempat rekreasi
“Talang  Indah”  yang  berlokasi  di Kelurahan Pajarisuk Kecamatan Pringsewu Kabupaten Pringsewu,
Provinsi  Lampung.  Kemudian,  diambil tempat-tempat  yang  menarik  sebagai objek  berupa  foto  untuk  dijadikan  judul dalam  menulis  puisi  yang  dibuat  oleh mahasiswa.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berikut  hasil  pembahasan  tentang pemanfaatan objek wisata “Talang Indah” sebagai  sumber  belajar  menulis  puisi karya  mahasiswa  dalam  menulis  puisi yang  sumber  utamanya  adalah  objek wisata  “Talang  Indah”  melalui  foto keindahan  alam  disertai  deskripsi  hasil pembahasan tentang objek wisata sebagai sumber pembelajaran menulis puisi berdasarkan  struktur  fisik  dan  batin. Struktur  fisik  meliputi:  Diksi,  Bahasa
figuratif  (bahasa  kiasan),  Kata  konkret, citraan  (pengimajian),  Versivikasi  (Rima, Ritma),  dan  tipografi  (tata  wajah). Struktur  batin  meliputi:  Tema,  nada, suasana, dan amanat.

## 1) Teks Puisi 1
Setangkai Bunga Mawar Karya: Ida Ayu Wulandari
Aku setangkai bunga mawar Jangan kau coba genggam Sayang, wangiku menggoda
Jangan kau genggam duriku Tapi boleh agar kau tahu duriku lembut
Ayolah rengkuh erat
Bila hatimu tak tertusuk Cepatlah sebelum sirna
Analisis Struktur Fisik dan Struktur
Batin

## A. Analisis Struktur Fisik

## Diksi
Diksi  yang  terdapat  pada  larik  Puisi “Setangkai Bunga Mawar” karya Ida Ayu Wulandari menggunakan kolaborasi antara  kata-kata  denotatif  dan  konotatif. Penggunaan  kata-kata  denotatif  terlihat pada  kalimat Jangan  kau  coba  genggam ,
Tapi  boleh,  Cepatlah  sebelum  sirna .
Penggunaan  kata-kata  konotatif  terlihat pada  kalimat Aku  setangkai  mawar,
Sayang,  wangiku  menggoda,  agar  kau tahu  duriku  lembut,  Bila  hatimu  tak tertusuk .  Kolaborasi  antara  kata-kata denotatif  dan  konotatif  berfungsi  untuk memberi  kesan  keindahan  menempatkan diksi dalam puisi tersebut.

## Imaji (Citraan)
Imaji  atau  citraan  yang  terdapat  dalam larik  Puisi  “Setangkai  Bunga  Mawar” karya Ida Ayu Wulandari sebagai berikut:
a. Imaji atau Citraan Penglihatan
Citraan  penglihatan  terdapat  pada kalimat berikut:

## Aku setangkai mawar
Penjelasan:  dari  kalimat  di  atas, terlihat  bahwa  seorang  wanita yang  sebagai Aku terlihat  seperti
Setangkai Bunga Mawar .
b. Imaji atau Citraan Penciuman Citraan  penciuman  terdapat pada kalimat berikut:
Sayang, wangiku menggoda Penjelasan: kata wangi
menunjukkan adanya citraan penciuman berupa keharuman bunga  mawar  yang  tercium  oleh seseorang.
c. Imaji  atau  Citraan  Perabaan Citraan perabaan terdapat pada kalimat berikut:
agar kau tahu duriku lembut Penjelasan: adanya citraan perabaan  pada  puisi  tersebut  yang ditunjukkan  dengan  kata lembut , walaupun  kelembutan  tersebut berasal dari sebuah kata duri .
d. Imaji  atau  Citraan  Gerak Citraan  gerak  terdapat  pada kalimat berikut:
Jangan kau coba genggam Jangan kau genggam duriku Ayolah rengkuh erat
Penjelasan:  kata genggam, dan rengkuh erat menunjukkan citraan gerak .
Kata  konkret  yang  terdapat  pada  puisi “Setangkai Bunga Mawar” karya Ida Ayu Wulandari  meliputi: Jangan  kau  coba genggam yang  memiliki  makna  larangan untuk  memegang  sesuatu, Tapi  boleh
yang bermakna sesuatu yang diperbolehkan,  walaupun  kata  tersebut bertentangan. Cepatlah  sebelum  sirna memiliki  makna  sebelum  lenyap  atau hilang.
Bahasa Figuratif (Majas)
a. Metafora
Majas  metafora  adalah penggunaan kata  atau  frasa  yang  bukan  makna sebenarnya,  melainkan  sebagai  gambaran yang berdasarkan persamaan atau perbandingan. Dalam larik puisi “Setangkai Bunga Mawar” karya Ida Ayu Wulandari,  penggunaan  gaya  bahasa metafora terdapat pada kalimat berikut:

## Aku setangkai bunga mawar
Penjelasan:  seseorang  yang  digambarkan sebagai Aku disamakan  dengan setangkai bunga  mawar . Bunga  mawar merupakan sebuah  lambang  cinta  atau  kasih  sayang dan  biasanya  sekuntum  bunga  lebih identik  dengan  seorang  wanita.  Dengan demikian Aku  setangkai  mawar memiliki makna seseorang yang sedang jatuh cinta.
b. Prolepsis atau Antisipasi
Prolepsis  atau  antisipasi merupakan gaya bahasa di mana orang mempergunakan  lebih  dahulu  kata-kata atau  sebuah  kata  sebelum  peristiwa  atau gagasan  yang  sebenarnya  terjadi.  Dalam larik  puisi  “Setangkai  Bunga  Mawar” karya  Ida  Ayu  Wulandari,  penggunaan gaya  bahasa  prolepsis  atau  antisipasi terdapat pada kalimat berikut:
Cepatlah sebelum sirna
Penjelasan:  kata sebelum menunjukkan hal yang belum terjadi. Dengan demikian, pengarang  bermaksud  menggambarkan kalimat sebelum  sirna dengan  ungkapan cinta  dan  kasih  sayang  yang  terlalu  lama dipendam  tidak  baik.  Alangkah  baiknya segera  diungkapkan  sebelum  cinta    dan kasih  sayang  tersebut  hilang  seiring waktu.
c. Enjabemen
Enjabemen  merupakan  perloncatan satuan sintaksis yang terdapat dalam baris tertentu  ke  baris  berikutnya,  baik  dalam bait  yang  sama  maupun  bait  berikutnya. Dalam  larik  puisi  “Setangkai  Bunga Mawar”  karya  Ida  Ayu  Wulandari, penggunaan  gaya  bahasa  enjabemen terdapat pada kalimat berikut:
Jangan kau coba genggam (bait 1)
Jan gan kau genggam duriku (bait 2)
Penjelasan:  penggunaan  gaya  bahasa enjabemen  terlihat  pada  pengulangan kalimat Jangan  kau  genggam yang terdapat  pada  bait  pertama  dan  kedua.
Perulangan  tersebut  bermaksud  untuk mempertegas  bahwa  setangkai  mawar pasti memiliki duri, bukan untuk  melukai seseorang  akan  tetapi  untuk  melindungi dirinya  dari  ancaman.  Maknanya  adalah seorang  wanita  yang  sedang  jatuh  cinta tidak  akan  memberikan  cintanya  dengan cuma-cuma, akan tetapi butuh perjuangan untuk mendapatkan wanita tersebut.
d. Paradoks
Paradoks  yaitu  gaya  bahasa  yang bertentangan  antara  pernyataan  dan  fakta yang  ada  atau  2  (dua)  pengertian  yang bertentangan sehingga seperti tidak masuk akal. Dalam larik puisi “Setangkai Bunga Mawar”  karya  Ida  Ayu  Wulandari, penggunaan gaya bahasa paradoks terdapat pada kalimat berikut:
Jangan kau genggam duriku
Tapi boleh agar kau tahu duriku lembut Penjelasan:  gaya  bahasa  paradoks  terlihat pada  kedua  larik  atau  bait  tersebut  yang saling bertentangan. Pada awalnya pengarang memberikan pernyataan Jangan yang  berarti  sebuah  larangan, kemudian di kalimat yang ke-dua pengarang  kembali  menegaskan  dengan
kata Tapi  boleh yang  memiliki  makna bertentangan dengan kalimat sebelumnya.

## Rima
Rima  yang  terdapat  dalam  larik  Puisi “Setangkai Bunga Mawar” karya Ida Ayu
Wulandari sebagai berikut:
1) Bait pertama bersajak a-b-c
2) Bait kedua bersajak a-b-c
3) Bait ketiga bersajak a-b-c-d

## Tipografi (Tata Wajah)
Tipografi  atau  tata  wajah  yang ditampilkan pada Puisi “Setangkai  Bunga Mawar”  karya  Ida  Ayu  Wulandari  sudah baik,  karena  disesuaikan  dengan  gaya penulisan  Puisi  Baru.  Penulisan  larik puisinya  rata  kiri,  penulisan  kata  di  awal kalimat  dikolaborasikan  dengan  huruf kapital dan huruf kecil untuk membedakan antara kalimat yang menunjukkan awal kalimat dengan kalimat  penyambungnya.  Dalam  larik tersebut  pun  adanya  penggunaan  tanda koma  (,)  untuk  mempertegas  kata  yang ada  dalam  puisi  tersebut.  Larik  puisinya pun  menggunakan  kalimat  yang  pendek. Perwajahan  dalam  larik  puisi  tersebut, terdiri  atas  3  bait  dan  10  baris  atau  larik. Bait  pertama  terdiri  atas  3  larik,  bait kedua  terdiri  atas  3  larik,  dan  bait  ketiga terdiri atas 4 larik.

## B. Analisis Unsur Batin

## Tema
Larik  puisi  “Setangkai  Bunga  Mawar” karya  Ida  Ayu  Wulandari  mengandung tema romantisme tentang penantian seorang  wanita  kepada  seseorang  untuk mengungkapkan  perasaan  cinta  pada dirinya.

## Perasaan (Feeling)
Rasa  yang  terdapat  pada  puisi  tersebut adalah rasa senang karena jatuh cinta dan gelisah karena menunggu seseorang untuk mengungkapkan  perasaan  cinta  yang sama.

## Nada dan Suasana
Nada  yang  terlihat  pada  larik  puisi tersebut  adalah lembut berupa  ungkapan seorang  wanita  ketika  jatuh  cinta  dan menunggu orang yang dicintainya mengungkapkan  perasaan  yang  sama kepadanya. Adapun suasana yang ditimbulkan  dari  puisi  tersebut,  adalah suasana  gembira  karena  jatuh  cinta  yang bercampur  dengan  rasa  kegelisahan  yang dirasakan oleh si penyair, karena menunggu  ungkapan  cinta  dari  seseorang yang didambakan agar mencintainya.

## Amanat
Amanat  yang  terdapat  pada  larik  Puisi “Setangkai Bunga Mawar” karya Ida Ayu
Wulandari adalah: jadilah seperti setangkai  bunga  mawar,  walaupun  ia berduri  tetapi  durinya  untuk  melindungi diri  dan  melalui  harumnya  dapat  menarik hati seseorang untuk mencintainya. Adapun  amanat  selanjutnya,  yaitu  jika kita  merasa  yakin  akan  cinta  kepada seseorang, maka segera untuk mengungkapkannya.  Apabila  terlalu  lama tidak  mengungkapkannya,  biasanya  cinta itu  akan  sirna  dan  akan  bertepuk  sebelah tangan (kasih tak sampai).

## 2) Teks Puisi 2
Lorong Kehidupan Karya : Putri Nursyam
Hari demi hari Hari yang mengejar hari lainnya Tak kenal tua atau pun muda Tak terlintas naik turunnya Menuju esok
Tanpa ragu dan tanpa tanya
Dari secubit ingatan Dari sekecil-kecilnya kasih Kita pernah merasa sebutir kepahitan Tapi jangan dilupa segala kemanisan
Kali ini kucoba susuri lorong kehidupan Sebuah  lorong  yang  ditumbuhi  beberapa tanaman
Namun  perjalanan  tak  semulus  yang dibayangkan
Butuh  rintangan  untuk  mencapai  sebuah kesuksesan
Jalan yang panjang Dengan pujian yang menyakitkan Tapi begitulah sebuah lorong kehidupan
Analisis Struktur Fisik dan Struktur Batin Puisi “Lorong Kehidupan”
Karya Putri Nursyam
A. Analisis Struktur Fisik
Diksi Diksi  yang  digunakan  dalam  Puisi “Lorong Kehidupan” karya Putri
Nursyam  menggunakan  kolaborasi  antara kata-kata denotatif dan konotatif.
Penggunaan  kata-kata  denotatif  terlihat pada  kalimat Hari  demi  hari,  Tak  kenal tua,  naik  turunnya,  Menuju  esok,  Tanpa ragu, Kita pernah, jangan dilupa, kucoba susuri,  ditumbuhi  beberapa  tanaman, Butuh  rintangan,  Jalan  yang  panjang,.
Penggunaan  kata-kata  konotatif  terlihat pada  kalimat Hari  yang  mengejar  hari, secubit  ingatan,  sekecil-kecilnya  kasih, pujian yang menyakitkan.

## Imaji (citraan)
Imaji  yang  terdapat  dalam  Puisi  “Lorong Kehidupan” karya Putri Nursyam sebagai berikut:
a. Imaji penglihatan
Imaji  penglihatan  terdapat  kata-kata sebagai berikut.
Sebuah  lorong  yang  ditumbuhi  beberapa tanaman.
Penjelasan:  Penyair  mengajak  pembaca melihat  bahwa  di  sebuah  lorong  itu banyak  ditumbuhi  beberapa  tanaman, walau hanya sebuah perumpamaan.
b. Imaji perasaan,
Imaji perasaan terdapat pada kata-kata sebagai berikut.
Kita pernah merasa sebutir kepahitan Penjelasan: penyair menyampaikan kepada  pembaca  bahwa  pada  setiap perjalanan  itu  pasti  ada  rintangannya sehingga pembaca seolah-olah merasakan.
c. Imaji pendengaran
Imaji  pendengaran  terdapat  pada  kata- kata sebagai berikut.

## Dengan pujian yang menyakitkan
Penjelasan:  Pembaca  diajak  seolah-olah mendengar  banyaknya  pujian  dari  banyak orang namun pujian itu terdengar menyakitkan.
d. Imaji perabaan Imaji  perabaan  terdapat  pada  kata-kata sebagai berikut.
Namun  perjalanan  tak  semulus  yang dibayangkan
Penjelasan:  Di  sini  pembaca  diajak  untuk ikut  merasakan  bahwa  jalan  tak  semulus yang  di  bayangkan  untuk  menempuh sebuah kesuksesan.

## Kata Konkret
Kata-kata konkret yang dipakai pengarang diantaranya sebagai berikut.
a. Kata-kata “Tak  kenal  tua  atau  pun muda”, untuk mengkonkretkan
bahwa penyair menggambarkan bahwa  perjalanan  hidup  itu  tidak mengenal tua atau pun muda.
b. Kata-kata “Tanpa  ragu  dan  tanpa tanya” , untuk mengkonkretkan bahwa  dalam  hidup  kita  tidak  boleh merasa  ragu-ragu,  kita  harus  yakin terhadap diri kita sendiri
c. Kata-kata “Kita  pernah  merasa sebutir  kepahitan”  “Tapi  jangan dilupa  segala  kemanisan”, untuk mengkonkretkan  bahwa  ketika  kita merasakan  sebuah  kepahitan  atau
kejelekan kita tidak boleh membencinya  karena  kita  juga  harus mengingat  segala  kebaikan  dan kebahagiaan yang pernah kita alami”. d. Kata-kata “Namun  perjalanan  tak semulus  yang  dibayangkan”, untuk mengkonkretkan  bahwa  ketika  kita meraih sebuah kesuksesan pasti akan ada  rintangan  yang  menghadang namun kita tidak boleh menyerah.
e. Kata-kata “Dengan  pujian  yang menyakitkan” untuk mengkonkretkan bahwa  tidak  semua  pujian  itu  adalah hal  yang  membuat  kita  bahagia adalpula pujian-pujian yang menyakitkan perasaan kita.

## Bahasa Figuratif (Majas)
Bahasa  figuratif  yang  digunakan  dalam Puisi  "Lorong  Kehidupan"  karya  Putri Nursyam sebagai berikut:
a. Personifikasi  (gaya  bahasa  yang  di mana benda mati seolah-olah hidup) Pada puisi tersebut terdapat pada kata- kata “Hari  yang  mengejar  hari lainnya”
Penjelasan  :  kata-kata  tersebut  dikatakan sebagai  majas  personifikasi  karena  pada kata tersebut hari dikatakan mengejar hari lainnya, sedangkan hari bukan merupakan benda  hidup  yang  bisa  mengejar  namun pada  puisi  ini  hari  ddiumpamakan  bisa mengejar.
b. Repetisi (gaya bahasa pengulangan) Pada puisi tersebut terdapat pada kata- kata “Hari  demi  hari”  “Hari  yang mengejar hari lainnya”
Penjelasan:  kata-kata  tersebut  dikatakan sebagai  majas  repetisi  karena  pada  kata "hari"  diulang  ke  larik  berikutnya, sehingga  kata-kata  tersebut  merupakan gaya  bahasa  repetisi  atau  gaya  bahasa pengulangan.
c. Paradoks (pertentangan)
Pada  puisi  tersebut  terdapat  pada kata-kata “Tak  kenal  tua  atau  pun

## muda”
Penjelasan:  kata-kata  tersebut  dikatakan sebagai majas paradoks karena pada kata- kata "Tak  kenal  tua  atau  pun  muda" menjelaskan kata yang saling bertentangan yaitu pada kata tua atau pun muda.
d. Ironi  (gaya  bahasa  yang  maknanya bertentangan)
Pada  puisi  tersebut  terdapat  pada kata-kata “Dengan  pujian  yang menyakitkan”
Penjelasan:  kata-kata  tersebut  merupakan majas ironi karena dalam kata-kata "Dengan  pujian  yang  menyakitkan" menjelaskan  bahwa  makna  terkandung pada  kata  kata  tersebut  bertentangan
dengan  makna  yang  sebenarnya  karena pujian  pada  kenyataannya  dianggap menyenangkan  namun  pada  kata-kata tersebut pujian diumpamakan menyakitkan.

## Rima
Rima  pada  Puisi  “Lorong  Kehidupan” karya  Putri  Nursyam  didominasi  dengan akhiran yang berbunyi “an” dan “a”.
1) Pada bait 1 bersajak a-b-b-b-a-b,
2) Pada bait kedua a-a-a-a,
3) Pada bait ketiga a-a-a-a
4) Pada bait keempat a-b-b

## Tipografi
Tipografi pada Puisi "Lorong Kehidupan"  karya  Putri  Nursyam,  bentuk wajah  yang  ditampilkan  pada  puisi tersebut cukup menarik. Penulisannya rata kiri.  Bagian  kanan  tulisan  terlihat  tidak teratur. Terkesan singkat dan indah karena tiap  baris  puisi  hanya  disusun  oleh beberapa  kata  saja.    Jadi,  baris-baris dalam  puisi  itu  tidak  panjang-panjang, melainkan  pendek.  Setiap  barisnya  juga diawali dengan huruf kapital.

## B. Analisis Struktur Batin

## Tema
Tema  pada  puisi  "Lorong  Kehidupan" karya  Putri  Nursyam  adalah  tentang perjalanan kehidupan. Hal itu karena diksi
yang  digunakan  sangat  kental  dengan kata-kata yang bermakna tentang perjalanan  kehidupan  seseorang  dalam meraih kesuksesan.
Perasaan ( feeling )
Perasaan dalam Puisi "Lorong
Kehidupan"  karya  Putri  Nursyam  adalah perasaan  yang  penuh  semangat  dalam menjalani kehidupan untuk meraih kesuksesan dan tidak pantang menyerah.

## Nada dan suasana
Nada  dalam  puisi  "Lorong  Kehidupan" karya  Putri  Nursyam  adalah  tegas, semangat,  dan  bekerja  keras.  Karena mengajak (ajakan) agar pembaca menyadari bahwa ketika kita akan meraih sebuah  kesuksesan  kita  tidak  boleh menyerah meskipun banyak sekali rintangan yang datang di tengah perjalanan kita. Sedangkan suasana dalam puisi  "Lorong  Kehidupan"  karya  Putri Nursyam adalah menggambarkan suasana yang membuat orang bersemangat memotivasi agar tidak gampang menyerah.

## Amanat
Amanat  atau  pesan  dalam  puisi  "Lorong Kehidupan"  karya  Putri  Nursyam  yang ingin disampaikan penyair kepada pembaca tersebut  adalah kita tidak boleh menyerah,  kita  harus  selalu  yakin  kepada
diri kita sendiri, karena jika kita yakin dan kita  tidak  menyerah  maka  kita  akan meraih sebuah kesuksesan di dalam hidup kita.

## 4. SIMPULAN
Objek wisata “Talang Indah” sebagai sumber  belajar  memiliki  manfaat  yang sangat  besar  dalam  kegiatan  perkuliahan menulis puisi. Melalui pemanfaatan objek wisata tersebut, mahasiswa dapat memetik  berbagai  nilai  kehidupan  antara lain:  Nilai  Religius,  Ekonomi,  Psikologi, Kearifan  Lokal,  dan  Estetis.  Selain  itu, melalui  perkuliahan  menulis  puisi  pun dapat  menambah  semangat  dan  motivasi mahasiswa  untuk  belajar  kreatif  dan inovatif  karena  mahasiswa  merasakan langsung menikmati indahnya pemandangan  alam  di  objek  wisata tersebut  yang dapat  memberikan inspirasi untuk  mengungkapkan  perasaan,  ide  atau gagasan  dalam  menulis  puisi.  Oleh  sebab itu,  pembelajaran  menulis  puisi  dapat lebih bermakna dan memberikan pengalaman  langsung  dalam  bersastra secara kontekstual yang disertai penerapan  teknik  menulis  puisi  yang bersumber pada pesona alam.

## DAFTAR PUSTAKA
Hernawan,  Herry  Asep,  dkk..  (2017).
Pengembangan Kurikulum dan
Pembelajaran  di  SD .  Tanggerang Selantan: Universitas Terbuka.
Hanapi,  E.,  Hariyono,  H.,  &  Utaya,  S. (2017).  Pemanfaatan  objek  wisata sebagai sumber
pembelajaran
kontekstual. In Prosiding  Seminar Nasional Mahasiswa Kerjasama Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kemendikbud 2016 .
Nafisah, dkk., (2019). A nalisis
Pemanfaatan  Objek  Wisata  Gunung
Padang . :  Social  Science  Education
Journal, 6 (1) , 36-39.
Rahmayantis,  M.  D.,  &  Nurlailiyah,  N.
(2020).  P embelajaran  Menulis  Puisi dengan Menggunakan Teknik
Permodelan .
Wardoyo,  Sigit  Mangun.  (2013). Teknik
Menulis  Puisi. Yogyakarta:  Graha Ilmu.
Wicaksono,  Andri.  (2011). Penelitian Pendidikan,  Bahasa,  dan  Sastra;
Telaah  Sastra:  Puisi,  Drama,  Fiksi
(Novel
Cerpen).
http://andriew.blogspot.com/2011/07/t eori-menulis-puisi.html?m=1
Winataputra, U. S.,  Delfi,  R., Pannen, P.,
&  Mustafa,  D.  (2014). Teori  belajar dan Pembelajaran .