Archive, Vol. 3, No. 1, Desember 2023, pp. 127~137
ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)

## Sosialisasi Literasi Numerasi Fundamental Motor Skill bagi Siswa Sekolah Menengah Pertama di Kabupaten Lamongan
Nur Ahmad Muharram 1 , Budiman Agung Pratama 2 , Weda 3 , Reo Prasetiyo Herpandika 4 ,
M. Akbar Husein Allsabah 5 , Wing Prasetya Kurniawan 6 , Rendhitya Prima Putra 7
1-7 Universitas Nusantara PGRI Kediri Artikel Info ABSTRAK Genesis Artikel: Diterima, 20 November 2023 Direvisi, 1 Desember 2023 Diterbitkan, 13 Desember 2023
Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  memberikan  pendidikan  kepada  siswa  sekolah menengah pertama di Lamongan mengenai kurikulum baru dan literasi dan numerasi fundamental motor skill anak. Dosen terlibat dalam kegiatan di luar kampus ini pada tanggal 15 November 2023, melaksanakan sesi tatap muka di ruang Audio Visual Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Lamongan. Metode pelaksanaan pengabdian kepada  masyarakat  adalah  melalui  survey,  menyiapkan  bahan  dan  media  yang digunakan  dalam  sosialisasi.  Sosialisasi,  dan  pendampingan.  Evaluasi  dilakukan secara  kualitatif  berdasarkan  respon  guru  terhadap  pelaksanaan  kegiatan  yang diungkap dalam kuesioner yang dibagikan kepada guru-guru. Keberhasilan kegiatan diukur dari peningkatan pemahaman siswa tentang kurikulum prototipe dan literasi dan numerasi fundamental motor skill, dengan target skor minimal 70. Hasil pre-test menunjukkan  rerata  pengetahuan  siswa  di  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  1 Lamongan sebesar 48. Setelah mendapatkan materi dari tim dosen di luar kampus, terjadi peningkatan rerata menjadi 82.
Kata Kunci: Literasi Numerasi
Fundamental
Motor Skill

## ABSTRACT
Keywords: Literacy Numeracy Fundamentals Motorcycle Skills This activity aims to provide education to junior high school students in Lamongan regarding  the  new  curriculum  and  the  fundamental  literacy  and  numeracy  of children's  motor  skills.  Lecturers  are  involved  in  this  off-campus  activity  on November 15, 2023, carrying out face-to-face sessions in the Audio Visual room of State  Junior  High  School  1  Lamongan.  The  method  of  implementing  community service  is  through  surveys,  preparing  materials  and  media  used  in  socialization. Socialization, and mentoring. The evaluation was carried out qualitatively based on the  teacher's  response  to  the  implementation  of  the  activities  revealed  in  the questionnaire  distributed  to  teachers.  The  success  of  the  activity  is  measured  by increasing  students'  understanding  of  the  prototype  curriculum  and  fundamental literacy and numeracy motor skills, with a target score of at least 70. The pre-test results showed that the average knowledge of students at Sekolah Menengah Junior Negeri 1 Lamongan was 48. After receiving material from a team of lecturers outside the campus, there was an average increase to 82.
This is an open access article under the CC BY-SA License.

## Penulis Korespondensi:
Nur Ahmad Muharram, Universitas Nusantara PGRI Kediri, Email: nur.ahmad1988@unpkediri.ac.id
Archive, Vol. 3, No. 1, Desember 2023, pp. 127~137
ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)

## 1 PENDAHULUAN
Salah satu kompetensi hasil belajar peserta didik yang di ukur pada asesmen nasional mulai tahun 2021    adalah    literasi    membaca    dan    numerasi,    yang    disebut    sebagai    Asesmen    Kompetensi Minimum(AKM). Kompetensi mendasar numerasi yang diukur mencakup keterampilan berpikir logis- sistematis, keterampilan bernalar menggunakan konsep dan pengetahuan PJOK yang telah dipelajari, serta keterampilan memilah serta mengolah informasi kuantitatif dan spasial(Haripamyu et al., 2023). Pembelajaran  abad  21  bisa  ditandai  dengan  perubahan  paradigma teaching ( root  learning )  menjadi learning ( deep learning ). Karena pengaruhnya yang signifikan itulah siswa diharap mampu beradaptasi dengan  zaman  sehingga  nantinya  mereka  bisa  berkompetisi  dengan  baik  di  masa  yang  akan datang(Luqmanul Hakim et al., 2022). Implementasi  penyelenggaraan  pembelajaran PJOK  yang  baik, efektif,  efisien, bervariatif  dan  menyenangkanmerupakan  tuntutan  utama  bagi  seorang  guru  PJOK guna  pencapaian pembelajaran  PJOK  yang  bermutu  mulai  dari  proses sampai  padahasil  yang ditinjau  dariaktivitas belajar  siswa dan  hasil  belajar(Tapo et al., 2021).
Pendidikan  pada  remaja terlihat  masih  berfokus  pada  kegiatan  bermain.  Oleh  karena  itu,  untuk memperkaya kemampuan literasi dan numerasi dan numerasi sesuai dengan potensi dan minat mereka, diperlukan pemahaman tentang literasi dan numerasi gerak atau fundamental motor skill (B. A. Pratama et al., 2022; Sucipto et al., 2022). Menurut Nadiem Makarim, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia, pendidikan di sekolah menengah pertama harus mengadopsi paradigma baru yang berpusat pada keinginan anak atau child-driven . Menurut (Rahardjo, M. M., & Maryati, 2021), salah satu cara untuk meningkatkan literasi dan numerasi gerak pada anak sekolah menengah pertama adalah melalui penggunaan  media  bola,  yang  diharapkan  dapat  mengembangkan  kemampuan  anak  dengan memberikan  mereka  kesempatan  untuk  mengeksplorasi  dan  bereksperimen  dengan  benda  alam  atau peralatan  buatan  manusia,  seperti  bola.  Pendidikan  merupakan  upaya  untuk  mempengaruhi, melindungi,  dan  membekali  peserta  didik  dengan  keterampilan  yang  diperlukan.  Untuk  mencapai tujuan  tersebut,  pemerintah  telah  mengeluarkan  Kebijakan  serta  Inovasi  Pendidikan  yang  disebut dengan Kampus Mengajar(Utami et al., 2023).
Kemampuan bergerak seseorang tidak terjadi secara instan, melainkan melalui proses yang baik. Proses pengembangan keterampilan gerak yang baik dapat dimulai sejak usia dini. Keterampilan gerak yang  diperoleh  oleh  anak-anak  di  usia  dini  akan  memberikan  kontribusi  positif  dalam  proses pembelajaran mereka di masa depan. Hal ini karena setiap tingkat pendidikan yang mereka jalani akan semakin kompleks dan menuntut gerakan yang lebih rumit( nur ahmad Muharram & Lusianti, 2017). Kesempurnaan  keterampilan  dasar  gerak  (FMS)  sejak  usia  dini  sangat  penting,  dan  ini  perlu memberikan kesempatan kepada anak-anak untuk mengembangkan FMS mereka dan mempersiapkan diri untuk aktivitas fisik pada masa yang akan datang(N. A. Muharram, 2020). Media pembelajaran merupakan  bagian  penting yang turut menentukan keberhasilan pembelajaran(Wijaya & Kanca, 2019).
Archive, Vol. 3, No. 1, Desember 2023, pp. 127~137
Karena pentingnya  keterampilan  gerak  dasar  seperti  yang  sudah  dibahas  sebelumnya,  keterampilan gerak dasar  hendaknya  diajarkan  secaraintensif  kepada  siswa  mulai  dari  jenjang  sekolah  dasar(D. N. Pratama & Nurrochmah, 2022).
Selain  menggunakan  alat  seperti  bola  dalam  pengembangan  literasi  dan  numerasi  fundamental motor  skill  atau  keterampilan fundamental  motor  skill anak,  anak  juga  dapat  memanfaatkan  media permainan tradisional sebagai sarana untuk memperkenalkan keragaman budaya. Melalui permainan tradisional, anak dapat mengembangkan rasa ingin tahu, kemampuan berpikir, imajinasi, empati, dan kecerdasan  budi.  Sejak  zaman  dahulu,  nenek  moyang  telah  menggunakan  permainan  sebagai  alat pembelajaran dan sosialisasi. Dalam permainan tradisional, selain melibatkan aktivitas fisik, terdapat pula unsur kerjasama yang selalu ada, yang kurang dimiliki oleh permainan modern (Sulistyani, D. M., Wahyaningsih, S., & Wijania, 2021). Dengan bermain dan mengenal benda alam serta benda buatan manusia yang dapat digelindingkan, dalam proyek berbasis pembelajaran ini diharapkan siswa sekolah menengah pertama dapat menggali literasi dan numerasi anak dengan mencoba dan merangsang ide kritis anak, serta memahami hukum sebab-akibat (Suryawati, E. A., & Akkas, 2021).
Melalui literasi dan numerasi fisik atau gerak, anak dapat membangun rasa percaya diri dengan menunjukkan kemampuan fundamental motor skill yang dimilikinya, seperti kemampuan menendang atau  memanipulasi  bola,  sehingga  anak  dapat  menyadari  potensi  yang  dimilikinya  (Helista,  C.  N., Puspitasari, O., Prima, S. A., & Anggraini, 2021). Pendekatan pembelajaran berbasis proyek pada siswa sekolah menengah pertama dapat diterapkan untuk menggali ide kreatif anak terkait penggunaan barang bekas  di  sekitar  mereka,  contohnya  dengan  memodifikasi  botol  bekas  minuman  menjadi  permainan bowling (Amidjaja, A., Kurniasari, A. F., & Ekawati, 2021). Permasalahan dalam kurikulum sekolah menengah pertama, khususnya terkait literasi dan numerasi gerak, menjadi penting untuk diatasi, seperti yang  terungkap  dalam  wawancara  dengan  guru  pendidikan  jasmani  di  sekolah  tersebut.  Mereka menyatakan bahwa penerapan kurikulum merdeka pada materi literasi dan numerasi gerak untuk anak usia  remaja  masih  kurang.  Oleh  karena  itu,  tim  pengabdi  sangat  tertarik  untuk  menyumbangkan upayanya dalam mengatasi permasalahan ini.
Merujuk  pada  pesan  yang  disampaikan  oleh  Mendikbud  dan  melihat  pentingnya kolaborasi dalam  bekerja,  maka  akan  diadakan  sosialisasi  tentang  literasi dan numerasi di  SMP Lamongan Kabupaten Lamongan yang  berorientasi  kepada  kearifan  lokal daerah  setempat.  Sosialisasi  ini merupakan  langkah  awal  dalam    implementasi    gerakan  literasi  dan  numerasi  dalam  pembelajaran penjas di Kabupaten Lamongan. Daerah kabupaten lamongan menyimpan  banyak  kearifan lokal yang dapat dijadikan sebagai sumber  belajar  atau sebagai orientasi dari pelaksanaan pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah. Solusi yang diajukan oleh tim pengabdi adalah melakukan sosialisasi kepada siswa  sekolah  menengah  pertama  di  Lamongan  mengenai  kurikulum  paradigma  baru  untuk  tingkat tersebut, serta menyajikan materi tentang literasi dan numerasi gerak atau fundamental motor skill anak
Archive, Vol. 3, No. 1, Desember 2023, pp. 127~137
di  sekolah  menengah  pertama.  Harapannya,  peserta  didik  dapat  mengembangkan  kemampuan menyusun pembelajaran mengenai literasi dan numerasi gerak fundamental motor skill anak sekolah menengah pertama dengan baik, sehingga mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. Luaran yang diharapkan dari proyek pengabdian ini melibatkan: 1) Peningkatan pengetahuan peserta didik sekolah menengah pertama tentang kurikulum paradigma baru, dan 2) Peningkatan pemahaman tentang materi literasi  dan  numerasi  gerak fundamental  motor  skill untuk  anak  sekolah  menengah  pertama  dengan mencapai atau melampaui target nilai rerata sebesar 70.
Temuan penelitian oleh (Nur Ahmad Muharram, Budiman Agung Pratama, Weda, Reo Prasetiyo Herpandika,  Wing  Prasetya  Kurniawan,  M.  Akbar  Husein  Allsabah,  Rendhitya  Prima  Putra,  Dwi Kurnia Shandy, Dwinda Abi Permana, 2022) menunjukkan bahwa pembelajaran fundamental motor skill selama pandemi COVID-19 dilaksanakan secara daring, menggunakan media seperti WhatsApp , dan  70%  anak  mengalami  perkembangan fundamental  motor  skill meskipun  dalam  pembelajaran hybrid .  Selama  pandemi,  pembelajaran fundamental  motor  skill anak  di  sekolah  menengah  pertama menekankan  aspek  psikologi,  evaluasi,  dan  aplikasi  yang  perlu  disiapkan  untuk  mendukung pembelajaran di rumah dan mengembangkan fundamental motor skill anak (Nur Ahmad Muharram, Budiman  Agung  Pratama,  Weda,  Reo  Prasetiyo  Herpandika,  Wing  Prasetya  Kurniawan,  M.  Akbar Husein Allsabah, Rendhitya Prima Putra, Dwi Kurnia Shandy, Dwinda Abi Permana, (2022). Temuan ini sangat mendukung rencana kegiatan Dosen Berkegiatan di Luar Kampus yang akan dilaksanakan, diharapkan dapat memberikan solusi bagi permasalahan mitra.

## 2 METODE PENGABDIAN
Kegiatan  Dosen  Berkegiatan  di  Luar  Kampus  akan  diadakan  pada tanggal 15  November 2023, dengan  pelaksanaan  secara  tatap  muka  (luring)  di  ruang  Audio  Visual  Sekolah  Menengah  Pertama Negeri  1  Lamongan.  Sebelum  pelaksanaan  kegiatan  tersebut,  tim  pengabdi  akan  melakukan  rapat koordinasi  dengan  mitra  selama  8  jam  personel  (jp).  Dosen  Berkegiatan  di  Luar  Kampus  akan berlangsung selama 16 jp, sementara monitoring dan evaluasi pelaksanaan kegiatan ini akan dilakukan selama 8 jp. Secara total, kegiatan pengabdian ini akan mencakup waktu sebanyak 32 jp. Pada acara Dosen  Berkegiatan  di  Luar  Kampus,  akan  disampaikan  tiga  materi  oleh  narasumber  berkompeten, yakni: "Kurikulum Paradigma Baru sekolah menengah pertama" yang akan dibawakan oleh Dr. Nur Ahmad Muharram, M.Or., "Literasi dan numerasi Fundamental motor skill " yang akan dipresentasikan oleh Dr. Budiman Agung Pratama, M.Pd., dan "Literasi dan numerasi Fundamental motor skill Halus" yang akan disampaikan oleh Weda, M.Pd.
Peran yang diemban oleh mitra, yakni Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Lamongan, adalah sebagai  peserta  yang  aktif  terlibat  dalam  kegiatan  pengabdian.  Mereka  fokus  pada  proses  belajar, berpartisipasi  dalam  diskusi,  dan  menyelesaikan  tugas-tugas  yang  diberikan.  Evaluasi  program
Archive, Vol. 3, No. 1, Desember 2023, pp. 127~137
pengabdian dilakukan setelah Dosen Berkegiatan di Luar Kampus selesai, dengan hasil data kuantitatif tingkat pengetahuan peserta didik sekolah menengah pertama. Data tersebut menggunakan rerata mean pretest dan posttest untuk mengidentifikasi peningkatan pengetahuan peserta didik mengenai literasi dan numerasi fundamental motor skill . Hasil evaluasi dibahas bersama kepala sekolah dan perwakilan dari mitra. Dr. Nur Ahmad Muharram, M.Or. sebagai ketua pengabdi, memiliki tanggung jawab atas seluruh  aspek  kegiatan  pengabdian,  mulai  dari  persiapan  hingga  pelaporan  program.  Dr.  Budiman Agung Pratama, M.Pd., bertugas menyajikan materi mengenai literasi dan numerasi fundamental motor skill , sedangkan Weda, M.Pd., bertanggung jawab menyampaikan materi tentang literasi dan numerasi fundamental motor skill . Tiga mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan ini membantu sebagai teknisi selama pelaksanaan Dosen Berkegiatan di Luar Kampus dan juga terlibat dalam pembelajaran materi yang  disampaikan  oleh  narasumber.  Ketiga  mahasiswa  ini  mendapatkan  pengakuan  MBKM  (Mata Kuliah Berbasis Kompetensi) pada mata kuliah perkembangan fundamental motor skill (2 SKS) dan penilaian sesuai dengan kinerja mereka dalam kegiatan Dosen Berkegiatan di Luar Kampus ini. Sasaran utama  kegiatan  ini  adalah  peserta  didik  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  1  Lamongan,  yang berjumlah 38 orang. Partisipasi aktif dari audiens terlihat melalui paparan materi oleh narasumber dan juga melalui diskusi langsung dengan mereka.
Evaluasi  dalam  rangka  kegiatan  ini  dilakukan  sebelum  dimulainya  pelatihan  dan  setelah pelaksanaan kegiatan menggunakan pretest dan posttest , menggunakan lembar soal sebagai instrumen untuk mengukur peningkatan pengetahuan khalayak sasaran setelah mengikuti pelatihan dari kegiatan ini.  Keberhasilan  kegiatan  ini  diukur  berdasarkan  peningkatan  pengetahuan  peserta  didik  sekolah menengah  pertama  terkait  kurikulum prototipe dan  literasi  dan  numerasi fundamental  motor  skill , dengan  mencapai  skor  minimal  70  sebagai  kriteria  keberhasilan.  Analisis  data  dilakukan  dengan menggunakan uji beda/uji t, membandingkan hasil rerata mean dari tes tersebut. Berikut ini terdapat pertanyaan  pada  pretest  dan  posttest  yang  digunakan  untuk  mengukur  pengetahuan  peserta  didik mengenai literasi dan numerasi fundamental motor skill .
Archive, Vol. 3, No. 1, Desember 2023, pp. 127~137
Tabel 1. Daftar Pertanyaan No Pertanyaan 1 Nadiem Makarim merupakan.... 2 Pelajar  sepanjang  hayat  yang  memiliki  kompetensi  global  dan  berperilaku  sesuai dengan nilai-nilai Pancasila merupakan profil Pelajar...
3 Berikut perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dan harus dimiliki seorang pelajar Sekolah Menengah Pertama, kecuali....
4 Salah satu tema proyek penguatan profil pelajar Pancasila, yang berkaitan dengan mata pelajaran PJOK adalah....
5 Salah satu perubahan secara fisik anak usia remaja ( adolescence ) adalah....
6 Berikut merupakan contoh gerak lokomotor, kecuali....
7 Berikut merupakan contoh gerak manipulatif, kecuali....
8 Kemampuan  individu  beraktivitas  dengan  menggunakan  otot-otot  halus  (kecil), merupakan konsep Fundamental motor skill…
9 Suatu perubahan dalam perilaku gerak yang memperlihatkan interaksi dari kematangan makhluk dan lingkungannya, merupakan konsep Perkembangan….
10 Mengkaji  proses  pentahapan  kemampuan  gerak,  apakah  kemampuan  gerak individu tersebut sudah sesuai dengan masanya, merupakan….
Tabel  1  adalah  daftar pertanyaan  yang  digunakan  untuk mengetahui  sejauh  mana  peserta  didik mengetahui tentang literasi dan numerasi ketika pembelajaran FMS(Fumdamental Motor Skill) pada gambar 1 yang diterapkan kedalam materi PJOK.

## 3 HASIL DAN ANALISIS
Hasil dari pengabdian kepada masyarakat, atau dalam konteks ini, kegiatan dosen berkegiatan di luar  kampus,  dapat  dijelaskan  sebagai  berikut  berdasarkan  hasil  pengerjaan pretest dan posttest . Terdapat peningkatan rerata skor pengetahuan peserta didik tentang literasi dan numerasi fundamental motor  skill dari  51  menjadi  78.36  setelah  mendapatkan  sosialisasi  seperti  pada  hasil  uji  tabel  2 dokumentasi foto kegiatan seperti pada gambar 2.
Tabel 2. Hasil Analisis Uji T One-Sample Statistics N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Pretest 38 51,00 14,,211 2,546 Posttest 38 78,36 14,542 2,637
One – sample Test t Df Sig.(2- tailed) Mean Difference 95% Confident Interval of the Difference Lower Upper Pretest 20,456 38 ,000 51,000 48,27 56,72 Posttest 32,073 38 ,000 78,812 71,72 80,79
Archive, Vol. 3, No. 1, Desember 2023, pp. 127~137
ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)
Gambar 2. Dokumentasi Foto Kegiatan
Berdasarkan hasil pretest, rata-rata pengetahuan peserta didik di SMP Negeri 1 Lamongan sebesar 51, dan terjadi peningkatan setelah tim dosen berkegiatan di luar kampus memberikan materi, mencapai rata-rata sebesar 78. Skor nilai rerata ini melebihi target tim dosen berkegiatan di luar kampus yang ditetapkan sebesar 70. Fokus utama saat ini adalah pentingnya aktivitas fisik fundamental motor skill pada  remaja.  Menurut  penelitian  Tucker,  dkk.  (2017),  pemangku  kepentingan  di  sektor  pendidikan disarankan  untuk  secara  proaktif  mendidik  siswa  agar  mengikuti  kegiatan  pendidikan  jasmani  dan kesehatan, mendorong gaya hidup sehat, serta mengurangi risiko obesitas dan penyakit kardiovaskular terkait.  Penelitian  (LANDER  et  al.,  2017),  juga  menyatakan  bahwa  peran  guru  dalam  merancang pembelajaran pendidikan jasmani dan olahraga perlu terus dikembangkan. Riset membuktikan bahwa aktifitas  fisik  anak  pada  usia  dini  akan  sanga  tmemicu  perkembangan    kemampuan    kognitif(Adi Suriatno dan Rusdiana Yusuf, 2020).  Berdasarkan  observasi  dan studi di  lapangan, ditemui hampir seluruh  guru  dan  tenaga  pendidik    di  SMP  belum    memiliki  keterampilan  dalam  merancang pembelajaran  dan  mengevaluasi  gerak  dasar  anak(Bakhtiar  et  al.,  2019).  Keterampilan  gerak  dasar memberikan landasan penting bagi siswa sekolah dasar dalam partisipasi mereka di masa depan dalam berbagai aktivitas fisik(Praptawati et al., 2023). Kegiatan pengabdian kepada masyarakat dalam bentuk sosialisasi ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan menyeluruh tentang pentingnya pembelajaran keterampilan  gerak  dasar  bagi  masa  depan  siswa  dan  implemntasi  praktiknya  dalam  pembelajaran pendidikan jasmani(Zulfikar et al., 2023). Guru yang terlatih dengan baik dalam penilaian otentik dan memberikan instruksi yang berpusat pada siswa telah terbukti dapat secara signifikan meningkatkan kompetensi fundamental motor skill pada remaja putri awal, peningkatan pemahaman yang menyeluruh
Archive, Vol. 3, No. 1, Desember 2023, pp. 127~137
bagi guru dan siswa terhadap pentingya penguasaan dan pembelajaran keterampilan gerak dasar(Sari et al.,  2023).  Oleh  karena  itu,  pelatihan  guru  yang  komprehensif  harus  dianggap  sebagai  bagian  yang integral dalam pengembangan sekolah di masa depan.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Otero,  R.,  Irene.,  Perez.  R.,  &  Miguel,  2018)  menyiratkan pentingnya  menjaga  tingkat  kompetensi fundamental  motor  skill yang  memadai  pada  usia  remaja, menggambarkan  bagaimana  kompetensi  yang  rendah  dapat  memengaruhi  dimensi  lain  dalam perkembangan  remaja.  Studi  lain  yang  mengenai  tes  yang  digunakan  untuk  mengukur  kemampuan fundamental  motor  skill  peserta  didik  menyarankan  pemilihan  tes  yang  sesuai  dengan  usia  dan karakteristik  peserta  didik,  karena  hasilnya  menunjukkan  bahwa  perbedaan  baterai  uji  dapat menghasilkan  perbedaan  dalam  korelasi  antara  kompetensi  fundamental  motor  skill  dan  kebugaran jasmani  pada  remaja  (Gísladóttir  et  al.,  2019),  dalam  penelitian  mereka,  mengungkapkan  bahwa kurangnya  aktivitas fisik  bukan  hanya merupakan  masalah  kesehatan  masyarakat  global  yang  dapat menyebabkan morbiditas dan kematian dini, tetapi juga menjadi beban ekonomi utama di seluruh dunia. Salah satu aspek penting dalam mencapai gaya hidup aktif secara fisik adalah memiliki kompetensi fundamental  motor  skill .  Hasil  penelitian  oleh  (Dapp  et  al.,  2021)  menunjukkan  bahwa  keterlibatan secara  teratur  dalam  aktivitas  fisik  terstruktur  dapat  bermanfaat  untuk  pengembangan  keterampilan fundamental motor skill, terutama ketika diterapkan dalam pengaturan formal dengan kesempatan untuk praktik yang dipandu. Kesimpulannya, terlibat secara teratur dalam aktivitas fisik terstruktur merupakan pendekatan  yang  menjanjikan  untuk  mempromosikan  keterampilan fundamental  motor  skill dan mendukung perkembangan fundamental motor skill dalam jangka panjang.
Hasil evaluasi dari Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan untuk memberikan sosialisasi  gerakan  literasi  numerasi FMS kepada  peserta  didik  sekolah  menengah  pertama  di lamongan. Kegiatan ini mempunyai dua poin sebagai tujuan utama pengabdian, yakni 1) memotivasi untuk  gemar  membaca  dengan  pembagian  buku  PJOK  anak  dan  2)  melatih  membaca  cepat  sebuah informasi  tentang  PJOK.  Kegiatan  sosialisasi  Gerakan  literasi  dan  numerasi    yang  dilaksanakan  di sekolah menengah pertama di lamongan terlaksanakan cukup efektif. Antusiasme dan respons positif ditunjukkan  oleh  peserta  pengabdian  kepada  masyarakat,  yakni  peserta  didik  sekolah  menengah pertama masyarakat ini selama kegiatan. Hal ini ditunjukkan dengan adanya interaksi yang kondusif dan menyenangkan. Peserta didik juga memperoleh pengetahuan dan pengalaman baru terkait literasi membaca dan praktik PJOK membaca yang benar. Hal ini menjadi bekal yang baik untuk melakukan kegiatan  secara  berkelanjutan.  Selama  kegiatan  berlangsung  tidak  ada  kendala  yang  krusial  dan menghambat berjalannnya kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini. Oleh karena itu, kerjasama dan koordinasi yang baik ini agar tetap dijaga dan dipertahankan untuk kegiatan selanjutnya. Diharapkan durasi  kegiatan  akan lebih  lama  dan  dilaksanakan  secara  rutin  apakah  itu sebulan sekali,  tiga  bulan sekali  atau  setahun  sekali  dengan  topik  dan  bentuk  kegiatan  yang  berbeda.  Hal  ini  sejalan  dengan
Archive, Vol. 3, No. 1, Desember 2023, pp. 127~137
harapan Kepala sekolah dan Guru di sekolah menengah pertama di lamongan berharap ada kegiatan lainnya untuk meningkatkan kegiatan proses pembelajaran.

## 4 KESIMPULAN
Sosialisasi mengenai kurikulum merdeka, literasi dan numerasi fundamental motor skill termasuk fundamental motor skill halus, fundamental motor skill kasar, dan fundamental motor skill manipulatif untuk peserta didik di Sekolah Menengah Pertama berhasil memberikan pengetahuan tambahan kepada peserta  dalam  memahami  konsep  literasi  dan  numerasi  fundamental  motor  skill  dalam  konteks pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  ingin  menyampaikan  rasa  terima  kasih  kepada  kepala  sekolah,  guru  Pendidikan  Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK), serta siswa SMP Negeri 1 Lamongan yang telah menjadi mitra dalam kegiatan ini. Juga, terima kasih kepada Lembaga Universitas Negeri Lamongan atas dukungan finansial yang diberikan untuk mendukung pengabdian ini.

## REFERENSI
Adi Suriatno dan Rusdiana Yusuf. (2020). MODIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI  SEBAGAI  UPAYA  MENINGKATKAN  KETERAMPILAN  GERAK  DASAR. JOURNAL SPORT SCIENCE, HEALTH AND TOURISM OF MANDALIKA (JONTAK) e-ISSN 2722-3116 , 1 (2), 64 – 70. https://doi.org/10.36312/jontak.v1i2.233
Amidjaja, A., Kurniasari, A. F., & Ekawati, N. I. (2021). Buku Panduan Peserta didik: Belajar dan Bermain Berbasis Buku. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Bakhtiar,  S.,  Johor,  Z.,  Oktarifaldi,  O.,  &  Putri,  L.  P.  (2019).  Implementation  of  Learning  and Fundamental Motor Skill Measurement of Early Childhood Motor Skill for PAUD Teachers in Padang  Panjang  City. Jurnal  Humanities  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 1 (1),  36 – 47. https://doi.org/10.24036/jha.0101.2019.04
Dapp, L. C., Gashaj, V., & Roebers, C. M. (2021). Physical activity and motor skills in children: A differentiated approach. Psychology of Sport and Exercise , 54 , 101916. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2021.101916
Gísladóttir, T., Haga, M., & Sigmundsson, H. (2019). Motor Competence in Adolescents: Exploring Association with Physical Fitness. Sports , 7 (7), 176. https://doi.org/10.3390/sports7070176
Haripamyu, H., Alfiany, N., Putri, A. R., Bahri, S., & Helmi, M. R. (2023). Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SMP Swasta Islam Terpadu Karakter Anak Shalih Kota Padang. Jurnal Warta Pengabdian Andalas , 30 (1), 116 – 123. https://doi.org/10.25077/jwa.30.1.116-123.2023
Archive, Vol. 3, No. 1, Desember 2023, pp. 127~137
Helista, C. N., Puspitasari, O., Prima, S. A., & Anggraini, Y. D. (2021). Capaian Pembelajaran Elemen Jati  Diri .  Jakarta:  Pusat  Kurikulum  dan  Perbukuan  Badan  Penelitian  dan  Pengembangan  dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
LANDER,  N.,  MORGAN,  P.  J.,  SALMON,  J.,  &  BARNETT,  L.  M.  (2017).  Improving  Early Adolescent  Girls’  Motor  Skill. Medicine  &  Science in  Sports  &  Exercise , 49 (12),  2498 – 2505. https://doi.org/10.1249/MSS.0000000000001382
Luqmanul Hakim, Mulyono, I Gede Dharma Utamayasa, Eka Kurnia Darisman, & Brahmana Rangga P.  (2022).  PENDEKATAN  PEMBELAJARAN  PJOK  MELALUI  MATIKA  RAGA (MATEMATIKA  OLAHRAGA)  UNTUK  NUMERASI  SISWA. Jurnal  Kejaora  (Kesehatan Jasmani Dan Olah Raga) , 7 (2), 211 – 217. https://doi.org/10.36526/kejaora.v7i2.2189
Muharram,  nur  ahmad,  &  Lusianti,  S.  (2017).  PENGEMBANGAN  TINGKAT  KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ANAK TUNARUNGU KATEGORI RINGAN DI SLB B KOTA KEDIRI TAHUN  2017. Peran  Konseling  Dalam  Meningkatkan  Strategi  Pemberdayaan  Masyarakat Menuju Indonesia Emas 2045 , 57 – 69. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Muharram,  N.  A.  (2020).  PARADIGMA  PENDIDIKAN  KRITIS  DITINJAU  DARI  PERSPEKTIF
PENDIDIKAN JASMANI DIMASA PANDEMI COVID 19. In Bunga Rampai .
Otero,  R.,  Irene.,  Perez.  R.,  &  Miguel,  L.  (2018). ADOLESCENCE,  MOTOR  COORDINATION PROBLEMS AND COMPETENCE .
Praptawati, D., Permatasari, R., & Murtiningrum, A. (2023). Pendampingan Kegiatan Literasi sebagai Upaya Meningkatkan Minat Baca Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama di Desa Bogares Lor Kecamatan  Pangkah-Tegal. Indonesian  Journal  of  Community  Services , 5 (1),  45. https://doi.org/10.30659/ijocs.5.1.45-52
Pratama,  B.  A.,  Sucipto,  S.,  &  Hanief,  Y.  N.  (2022).  Improving  learning  in  physical  education: Augmented  reality  mobile  app-based  for  fundamental  motor  skill. Jurnal  SPORTIF:  Jurnal Penelitian Pembelajaran , 8 (2), 314 – 326.
Pratama,  D.  N.,  &  Nurrochmah,  S.  (2022).  Survei  Keterampilan  Gerak  Dasar  Lokomotor, Nonlokomotor dan Manipulatif pada Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama. Sport Science and Health , 2 (9), 430 – 439. https://doi.org/10.17977/um062v2i92020p430-439
Rahardjo, M. M., & Maryati, S. (2021). Pengembangan Pembelajaran . Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan  Badan  Penelitian  dan  Pengembangan  dan  Perbukuan  Kementerian  Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Sari, E. F. N., Siregar, N. M., Sukiri, S., Susanti, D., & Umar, F. (2023). Sosialisasi Aplikasi Android sebagai  Materi  Ajar  Gerak  Dasar  Lokomotor  bagi  Guru  Pendidikan  Jasmani  Sekolah  Dasar. Bubungan
Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 5 (1), 14.
https://doi.org/10.20527/btjpm.v5i1.6613
Archive, Vol. 3, No. 1, Desember 2023, pp. 127~137
ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)
Sucipto, S., Rahmayantis, M. D., Pramesti, Y. S., Sahari, S., Jatmiko, J., ..., Ramadhani, R. A., Mukmin,
B. A., & Fauji, D. A. S. (2022). Peningkatan Kualitas Publikasi Ilmiah Melalui Workshop Series Literasi  Ilmiah  Pada  Universitas  Nusantara  PGRI  Kediri. Kontribusi:  Jurnal  Penelitian  Dan Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (2), 128 – 138.
https://doi.org/10.53624/KONTRIBUSI.V2I2.99
Sulistyani, D. M., Wahyaningsih, S., & Wijania, I. W. (2021). Buku Panduan Peserta didik: Proyek Profil Pelajar Pancasila . Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Suryawati, E. A., & Akkas, M. (2021). Panduan Guru Capaian Pembelajaran Elemen Dasar-Dasar Literasi dan numerasi dan STEAM untuk Satuan PAUD .
Tapo, Y. B. O., Bile, R. L., & Nenot, A. N. (2021). Pengembangan Model Latihan Spat-Desain Materi Bola  Voli  Dalam  Pembelajaran  PJOK  pada  Jenjang  SMP. JURNAL  PENJAKORA , 8 (1),  16. https://doi.org/10.23887/penjakora.v8i1.30738
Utami, E. L., Mulyadiprana, A., & Saputra, E. R. (2023). Peran Program Kampus Mengajar Angkatan 5  dalam  Meningkatkan  Kualitas  Pembelajaran  di  Sekolah  Dasar. Edu  Cendikia:  Jurnal Ilmiah Kependidikan , 3 (02), 302 – 312. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i02.2550
Wijaya,  M.  A.,  &  Kanca,  I.  N.  (2019).  Media  Pembelajaran  Aktivitas  Pengembangan  PJOK  untuk Pendidikan  Dasar  dan  Menengah. JOSSAE :  Journal  of  Sport  Science  and  Education , 4 (1),  1. https://doi.org/10.26740/jossae.v4n1.p1-6
Zulfikar, M., Hasmyati, H., Anwar, N. I. A., Mappanyukki, A. A., & Haeril, H. (2023). PKM Sosialisasi Pembelajaran  Keterampilan  Gerak  Dasar  untuk  Sekolah  Dasar  di  Kota  Makassar. Jurnal Pengabdian Olahraga Masyarakat (JPOM) , 4 (2), 129 – 134.
https://doi.org/10.26877/jpom.v4i2.17457