LENTERA: Jurnal Ilmiah Kependidikan p-ISSN 1979-5823         e-ISSN 2620-7672 http://jurnal.stkippgribl.ac.id/index.php/lentera

## ANALISIS PSIKOLOGI TOKOH UTAMA DALAM FILM BUMI MANUSIA KARYA PRAMODYA ANANTA TOER DAN RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA
Ellysa Fitriani 1 , Agus Darmuki 2 , dan Joko Setiyono 3 123 IKIP PGRI Bojonegoro-Indonesia
1 ellysafitrianikiwung@gmail.com, 2 agus_darmuki@yahoo.co.id,
3 jokosetiyono40@gmail.com
How  to  cite  (in  APA  Style) :  Fitriani,  Ellyasa;  Darmuki,  Agus;  dan  Setiyono;  Joko.  (2020).  Analisis Psikologi  Tokoh  Utama  dalam  Film Bumi  Manusia Karya  Pramodya  Ananta  Toer  dan  Relevansinya dengan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA. LENTERA: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 13 (2), pp. 231- 240.
Abstract: a film type of literary work presented in scenes that make the literary connoissedly sound. The life problems of the main character can be shape by social problems of the main character.  The  earth  man  is  one  of  those  Indonesian  films  which  tell  of  life  during  the colonization. Minke was native who wanted his people to end trheir sad fate. From the story of Minke above, reseacrhers will discuss the psychological state of the main character in the human  film  this  study  is  conducted  with  the  purpose  of  describing  how  psychology  in  the main  character  and  its  relevance  in  the  Indonesian  language  of  the  high  school.  In analyzing this human earth film, reseacrhers used the psychological theory of Sigmud Frued using  Id,  Ego,  Superego  psychoanalysis.  The  study  Uses  qualitative  descriptive  reseacrh designs.  Based on the result of the data analysis, four conculions were obtained from thye following  reseacrh.  The  Minke  earth  man  movie,  judging  by  its  soul  structure,  is  more superego than ego and id human earth film is relevant from drama studies in the 11 th grade because  it  meets  the  standards  of  competence,  basic  competence  and  drama  indicators found in silabus and RPP.
Keywords: film, bumi manusia, psychology
Abstrak: Instruksi  Film adalah salah satu jenis karya sastra yang disuguhkan dalm bentuk adegan-adegan  sehingga  penikmat  sastra  terasa  seperti  berada  dalam  kisah  tersebut. Permasalahan kehidupan dari tokoh jutama bisa dibentuk dengan adanya masalah sosial dan membentuk  karakter  utama.  Bumi  Manusia  merupakan  salah  satu  film  Indonesia  yang mencveritakan kehidupan pada jaman penjajahan. Minke adalah seorang pribumi yang ingin bangsanya  menyudahi  nasib  yang  menyedihkan.  Dari  kisah    Minke  diatas  maka  peneliti akan  membahas  keadaaan  psikologi  tokoh  utama  dan  relevansinya  dalam  pembelajaran bahasa  indonesia  di  SMA.  Dalam  mengganalisis  film  Bumi  Manusia  ini  peneliti menggunakan  teori  psikologi  Sigmund  Frued    yaitu  terdiri  dari  Id,  Ego  dan  Superego. Penelitian  ini  menggunakan  rancangan  penelitaian  deskriptif  kualitatif.  Berdasarkan  hasil analisis  data  vtersebut  diperoleh  kesimpulan  hasil  penelitian  sebagai  berikut.  Film  bumi manusia  relevan  sebagai  bahan  pembelajaran  drama  kelas  XI  SMA  karena  sesuai  dengan standar  kompetensi,  kompetensi  dasar  serta  indikator  pembelajaran  drama  yang  terdapat dalam silabus dan RPP.
Kata kunci: Film, bumi manusia, psikologi.

## PENDAHULUAN
Karya  sastra  adalah  suatu  hasil  cipta manusia  yang  berdasarkan  kenyataan  dan diberi  imajinasi  lewat  media  lisan  atau tulisan  (Darmuki,  2014b:  973).  Menurut Tindaon  (2012:3)  pengajaran  sastra  pada dasarnya  mengemban  misi  efektif,  yaitu memperkaya  pengalaman  siswa  dan menjadikannya    lebih    tanggap    terhadap peristiwa-peristiwa    di    sekelilingnya. Karya  sastra  merupakan  hasil  karya  cipta pengarang berdasarkan imaginasi, pengalaman  dan  pengamatan  kehidupan pengarang  (Wicaksono,  2014;  Hidayati, 2012).  Salah  satu  contoh  karya  sastra yang bias dijadikan sebagai  pembelajaran adalah film. Menurut Idy (2011: 190) film merupakan  bagian  penting  dari  sistem yang  digunakan  oleh  para  individu  dan kelompok  untuk  mengirim  dan  menerima pesan  ( send  and  receive  messages ).  Jadi, film  adalah  salah  satu  alat  komunikasi untuk  menyampaikan  pesan  yaitu  pesan moral dalam kehidupan.
Bumi  manusia  adalah  salah  satu  film terbaik  tahun  2019  yang  diadaptasi  dari novel karya Pramoedya Ananta Toer. Dari segi psikologi tokoh utama dalam film ini sangat  unik  karena  latar  kehidupan  dan kebudayaan  ini  digambarkan  terjadi  pada sekitar  akhir  abad  delapan  sampai  abad awal  sembilan  belas.  Dari  film  yang diuraikan  diatas  sangat  menarik  untuk dibahas  serta  menarik  jika  dihubungkan dengan  pembelajaran  di  SMA  sebab  di SMA terdapat  KD 3.18.  Mengidentifikasi alur cerita, babak demi babak, dan konflik dalam  drama  yang  dibaca  atau  ditonton. Penulis mengungkap bagaimana psikologi tokoh  utama.  Untuk  itu  dibuat  penelitian yang  berjudul  “Analisis  Psikologi  Tokoh Utama  pada  Film Bumi  Manusia Karya Pramoedya  Ananta  Toer  dan  Relevansi Pembelajaran di SMA”.

## KAJIAN TEORI Hakikat Film
Film  adalah  hasil  proses  kreatif  para sineas  yang  memadukan  berbagai  unsur seperti  gagasan,  sistem  nilai,  pandangan
hidup,  keindahan,  norma,  tingkah  laku manusia  dan  kecanggihan  teknologi (Trianto, 2013:1).

## 2. Jenis-jenis film
Seiring  dengan  perkembangan  film didunia,  semakin  banyak  jenis  film  yang ada  tergantung  dari  sudut  pandangnya. Menurut  Effendy  (2003:210),  terdapat jenis film menurut sifatnya:
a.  Film cerita (story film)
Film  cerita  adalah  jenis  film  yang menyajikan  kepada  publik  sebuah cerita.
b.  Film berita (newsreel)
Film  berita  adalah  film  mengenai peristiwa  yang  benar-benar  terjadi, karena sifatnya berita
c.  Film dokumenter (documentary film) Film  dokumenter  dilihat  dari  segi subjek  dan  pendekatannya  adalah penyajian  hubungan  manusia  yang difilm dengan kehidupan
kelembagaannya.
d. Film kartun (cartoon film) Titik  berat  pembuatan  film  kartun adalah  seni  lukis.  Satu  perstau gambar  dilukis  dengan  seksama umtuk  kemudian  dipotret  satu  per satu pula.
Jenis  film  berdasarkan genre atau klasifikasi  tertentu  dari  beberapa  film yang  memiliki  kesamaan  bentuk,  latar, tema, suasana dan lainnya.
1.1 Horror Film  ini  adalah  film  yang  bisa membuat  penonton  ketakukan  sebab di dalam film terdapat peristiwa yang mengerikan.
1.2 Musikal Film ini sangat unik yaitu menghadirkan  usnur  musik  dan  tidak jarang ada juga adegan menarinya 1.3 Film drama Jenis film yang satu ini, mengembangkan  sifat  tokoh  dan mengahadirkan  konflik  yang  terjadi antar  tokoh  utama  dengan  tokoh antagonis.
1.4 Komedi
Film  ini  bertujuan  untuk  mengihur penonton,  dalam  adegannnya  ada lelucon  yang mengikuti  alur jalannya alur. Cerita yang diangkat juga
1.5 Romance
Film  ini  disebut  juga  dengan  roman atau romantis, jenis film ini berisikan tentang kisah percintaan oleh pasangan
1.6 Fantasi
Film  ini  menceritakn  tentang  sesuatu yang  diluar  nalar  atau  tidak  nyata, memiliki tokoh karakter yang unik.
1.7 Aksi Film  ini  dikenal  juga  dengan  action atau  laga  pertarungan,  sesuai  dengan namanya banyak adegan perkelahian.
1.8 Misteri Di  dalam  adegan  film  misteri mengkisahkan  tentang  teka-teki  yang secara  berlahan  terungkap  pada  akhir film.
Struktur Film Bumi Manusia
Dalam  suatu  karya  sastra  ada  unsur yang membangun pembentukkanya, sama halnya dengan film ada, antara lain:
1. Tema
Tema  berhubungan  premis  film tersebut  yang  berhubungan    pula dengan  nada  dasar  dari  sebuah  film dan sudut pandang yang
dikemukakan oleh pengarangnya (Widyahening,  2014:  155).  Temanya tentang film tersebut tentang perjuangan.
2. Plot atau alur Menurut Said (2009: 19), plot adalah rangkian peristiwa atau kejadian yang sambung-menyambung, peristiwa- peristiwa  dalam  suatu  cerita  tidak hanya  berupatindakan  fisik  tetapi juga  yang  bersifat  non  fisik.  Berikut tahap alur:
a. Tahap  pengenalan  adalah  tahapan pertama  dalam  alur  cerita.  Dalam tahap  ini,  unsur-  unsur    dasar cerita    seperti    tokoh,    latar tempat,    waktu,    dan    suasana dihadirkan di tahap ini.
b. Tahap kemunculan konflik
merupakan      tahap      munculnya konflik   dalam   cerita c. Tahap konflik memuncak. Permasalahan yang sudah diperkenalkan di tahap
sebelumnya  kemudian  memuncak di tahap ini.
d. Tahap  konflik  menurun,  tokoh cerita  mulai  mengetahui  cara mengatasi konflik yang dihadapi.
e. Tahap penyelesaian, semua masalah  yang  tersaji  di  dalam cerita sudah terselesaikan.
3. Penokohan, Menurut  Wicaksono  (2014),  tokoh atau  lakon  merupakan  unsur  paling aktif  yang  menjadi  penggerak  film. Berdasarkan  jalan  ceritanya  tokoh dibagi menjadi tiga yaitu:
a. Tokoh protagonis Menurut  (Widyahening,2014:157) adalah  tokoh  yang  menduduki cerita  biasanya  ada  satu  atau  dua figur tokoh.
b. Tokoh antagonis Disebut  dengan  tokoh  gagal  atau the foil adalah tokoh yang berwatak jahat, lawan tokoh utama atau protaginis.
c. Tokoh tirtagonis Menurut (Romandhani, 2019: 177) adalah  tokoh  pelerai  antara  tokoh tirtagonis dan antagonis.
4. Latar
Keterangan  mengenai  ruang  dan waktu.  Penjelasan  latar  dalam  film dinyatakan dalam petujuk
pementasan. Bagian itu disebut dengan kramagung.
a. Latar tempat,
Latar  ini  tidak  berdiri  sendiri sebab ada sangkut mautnya dengan  kejadian  yang  dijadikan adegan, berhubungan dengan waktu  dan  ruang  (Widyahening, 2014: 154). Di dalam film ini latar tempat  Bumi  Manusia  terjadi  di tanah  jawa,  antara  Jawa  Tengah dan Jawa Timur.
Analisis Psikologi Tokoh Utama dalam Film Bumi Manusia Karya Pramodya Ananta Toer dan Relevansinya dengan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA
4.1.2 Latar waktu Berarti  kapan    lakon  melakukan kejadian yang penting pada diwaktu itu.
4.1.3 Latar suasana/budaya/sosial Latar suasana yaitu penggambaran suasana  yang  melatar  belakangi terjadinya  adegan  atau  peristiwa dalam film misalnya dalam budaya masyarakat betawi.

## Studi Psikologi Sastra
Psikologi  sastra  merupakan  kejiwaan tokoh dalam sebuah cerita yang tergambar dalam  bentuk  bahasa,  sikap  dan  ekspresi seseorang  (Darmuki,  2014).  Menurut Walgito  (2004:  77)  kehidupan  psikis terdapat  dua  unsur  yang  tidak  saling berkaitan  yaitu  yaitu  kesadaran  dan ketidaksadaran. Dimana kesadaran diibaratkan sebagai permukaan gunung es yang tampak tinggi itu merupakan bagian kecil  dari  kepribadian,  sedangkan  bagian ketidaksadaran  (yang  ada  di  bawah permukaan  air)  mengandung  insting- insting  yang  mendorong  semua  perilaku manusia.  kecerdasannya  dalam  membagi alam kesadaran.
Pada  teori  psikoanalisis,  Sigmund Freud  mengembangkannya  kepribadian manusia  menjadi tiga,  yaitu Id, Ego, dan Superego.  Ketiga  sistem  kepribadian  ini saling  berkaitan  antara  satu  dengan  yang lain  dan  dapat  membentuk  totalitas  dan tingkah  laku  manusia  yang  tak  lain merupakan  interaksi  ketiganya  (Darmuki, 2014a). Kepribadian tersebut akan menjadi  sebuah  kebiasaan  dan  pada akhirnya  menjadi  karakter  seseorang tersebut  (Darmuki,  2013;  Hidayati  dkk., 2020).
Id    merupakan    sistem    kepribadian paling  dasar atau paling bawah,  sistem id di    dalamnya  terdapat  naluri-naluri bawaan.  Ego    merupakan  penugas pertama dari  kepribadian,  yang  memilki dua  tugas  utama.  Tugas  pertama  yaitu menentukan  dorongan  mana  yang  akan dipuaskan  atau terlaksana terlebih dahulu sesuai dengan kebutuhan utuma
sedangkan  Superego  mengontrol  mana perilaku yang boleh dilakukan, mana yang tidak.
Oleh karena itu, Freud menyebutnya  sebagai  prinsip  moral. Superego  berkembang  pada  permulaan masa  anak  sewaktu  peraturan-peraturan diberikan oleh orang tua dengan menggunakan hadiah dan hukuman.

## METODE
Menurut (Gunawan, 2016: 85)
penelitian  kulitatif  adalah  penelitian  yang bertujuan untuk mendapatkan pemahaman yang  mendalam  tentang  masalah-masalah manusia  dan  sosial,  bukan  menjelaskan bagian  permukaan  dari  suatu  realitas sebagaimana yang dilakukan oleh penelitian kuantitaf.
Teknik pengumpulan data (Sugiyono, 2013:  224)  mengemukakan  bahwa  teknik pengumpulan  data  merupakan  langkah yang  paling  strategis  dalam  penelitian, karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan  data.    Tehnik  analisis  data (Sugiyono,  2005:  91)  mengemukakan bahwa  aktivitas  dalam  analisis  data kualitatif  dilakukan  secara  interaktif  dan berlangsung  secara  terus  menerus  sampai tuntas,  sehingga  datanya  sudah  jenuh. Aktivitas dalam analisis data, yaitureduksi data, penyajian data, dan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Aspek Psikologi
1.1 Aspek  kejiwaan tokoh utama.
1.1.1 Aspek  kejiwaan Id
Kejiwaan  dari  tokoh  utama  film Bumi  Manusia  memeperlihatkan  Id, dimana  ciri  khas  dari  sikap  Id  adalah dilakuakan  dibawah  kesadaran.  Berikut adalah  perilaku  tokoh  utama  yang menunjukkan memilik sikap Id.
Tabel 1. Aspek  Id No.  Percakapan Waktu
1. Kakak      :  “Seperti  ini kelakuan  calon Bupati?” Minke  : “Kurang ajar!”
Kakak  :“Seperti  ini  yang
59.51- 01.00.05
dimaksud  abad modern? Menghina berani sama Kakak  kamu? Kamu sendiri yang  bakal  jadi Bupati, mengeti atau tidak?” 2. Kepsek    :  “  Selamat  atas persoalanmu yang selesai, saya menghargai ketekunanmu, berhasil menyelesikan kasusmu dipersidanagn. Tapi, sebagai direktur sekolah aku harus mengeluarkan mu karena hubunganmu dengan Annalies menjadi  contoh tidak  baik  bagi anak-anak.” Minke  : (hanya diam dan mengambil surat pengeluaran dari sekolah.) 01.55.48 -01.56.40
Cuplikan 1 Minke  mengeluarkan  kata  tidak sopan  terdapat  pada  saat  mengucapkan kata  sangat  tidak  pantas  digunkan  untuk berbicara  kepada  kakaknya  jadi  Minke berperilaku Id.
Cuplikan 2 Benar  apa  yang  dikatakan  oleh Direktur  sekolah,  hubungan  yang  terjalin antara Minke dan Annalies itu merupakan contoh yang tidak baik bagi anak-anak.
1.1.2. Aspek  kejiwaan Ego
Kejiwaan dari tokoh utama film Bumi Manusia memeperlihatkan Ego, dimana  ciri  khusus  dari  sikap  Ego mengontrol agar tidak terjadi hambatan  dari    Id,  jadi  bisa  dibilang Ego  mempertimbangkan  atau  berpikir bagaimana  cara  untuk  memuaskan. Berikut  adalah  perilaku  tokoh  utama yang  menunjukkan  memilik  sikap Ego.
Tabel 2. Aspek  Ego No. Percakapan Waktu 1. Suurhof: “Ini  yang kutunggu,  kalau kamu  memang lelaki sejati, kebetulan aku kenal dengan kakaknya, Robert Mellema,  klub bola  favorit  kita sama.  Satu,  dua hari  lagi  aku mau  main  ke rumahnya, akanku  jemput kamu.” Minke : “Tidak, kerjaanku sedang  banyak, cari  saja  orang lain.” Suurhof:“Pengecut, belum juga turun ke gelanggang” Minke : “Setuju.” Suurhof: “Setuju.” 12.42- 15.04 2. Dokter : “Kau lihat saat bagaimana tangan dia menolak saat saya sentuh? Dia menolak tangan Eropa ini, padahal tangan ini adalah tangan yang  dipegang 01.17.29 – 01.20.01
Analisis Psikologi Tokoh Utama dalam Film Bumi Manusia Karya Pramodya Ananta Toer dan Relevansinya dengan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA
keluarganya, kau paham maksudku?    Dia butuh keseriusanmu hingga dititik kamu melamarnya.” Minke  :  “Saya  belum punya keberanian
sampai kesitu.”
Cuplikan 1 Sehingga    setelah  memikirkan  usul
tersebut, akhirnya Minke menerima pendapat ajakan untuk menerima tantangan tersebut pada kata “Setuju.”
Cuplikan 2
Dia  menyetujui  apa  yang  ditawarkan oleh Dokter, dalam hal ini Minke berpikir dengan  sangat  matang  dan  apa  resikonya akhirnya  dia  mau,  hal  ini  menunjukkan sikap Minke Ego. 1.1.3. Aspek  Superego
Kejiwaan  dari  tokoh  utama  film Bumi Manusia memeperlihatkan Superego,  dimana  ciri  khusus  dari  sikap Superego  bisa  mengontrol  emosi  dengan baik  dan bisa menaati norma-norma  yang berlaku.  Berikut  adalah  perilaku  tokoh utama  yang  menunjukkan  memilik  sikap Ego.
Tabel 3. Aspek  Supergo No. Percakapan Waktu 1. Robert:  “Tidak  punya nama keluarga?” Minke  :  (diam,  dan Robert senyum mengejek) Robert:  “Mbok,  kopinya dua dan air putihnya satu.” Ketika Minke akan duduk  dengan  mereka, Robert  menghadanginya, menyuruh  duudk  dikursi lain.  Adik  dari  Robert 12.42- 15.04 datang. Suurhof : “Nona Annalies  apa kabar?” Annalies: “Baik”
Robert    :“Dasar  tidak
punya malu, menyedihkan. ” Minke   : “Aku pribumi.” Annalies:“Duduk, ayo duduk, kenapa dengan pribumi? Ibuku juga pribumi, Jawa” 2. Robert: “Kamar ini sudah  berbau binatang, kamu suka dengan adikku? ” (melempar  tas Minke) Minke:  (hanya diam dan mengambil tas) 52.18- 53-56 3. Ayah  :  “Kamu,  kenapa baru datang sekarang? Apa harus diginikan dulu baru  datang? Kamu  sekolah di  ELS    tidak terurus    gara- gara wanita,sekara ng  di  HBS sama saja, justru lebih gila. Apa kalau kamu sudah  dengan Nyaimu  kamu lupa?  Sampai bapakmu diangkat menjadi bupati,  pindah rumah sini kamu tidak tau? Dasar 58.28- 59.50
anak bodoh, apa Nyaimu tidak pernah baca Koran apa?”  (Minke dipecuti berulang kali) Minke:  “Maafkan  saya ayah”
Cuplikan 1 Dengan  rendah  hatinya,  Minke  tidak marah,  diam  atau  tidak  membela  dirinya, ia  hanya  mengikuti  mereka  yang  akan duduk.  Akan  tetapi  Minke  dicegah  oleh Robert, justru disuruh duduk di kursi yang berbeda dengan mereka dan Minke hanya bisa  pasrah.  Bahkan  ia  hanya  diberi  air putih  bukan  kopi  seperti  Suurhof  yang menandakan  bahwa  ia  tidak  begitu menghargai kehadiran Minke. Hal tersebut  mengatakan  bahwa  Sikap  Minke adalah Superego.
Cuplikan 2 Perilaku yang ditunjukkan oleh lelaki pribumi  itu  masih  sama  hanya  diam memendam  amarah  serta  memungut  tas yang  sudah  dibuang.  Ini  menunjukkan bahwa  sikap  Minke  adalah  Superego, mampu  menutupi  amarahnya  dengan diam.
Cuplikan 3 Minke  mendapat  hadiah  pecutan beberapa  kali  yang  membuat  ia  meringis kesakitan  tetapi  tidak  memberontak  atau melawan ayahnya.
hal tersebut menunjukkan  bahwa  sikap  Minke  adalah Superego. 2.1  Relevansi  pembelajaran  bahasa indonesia di SMA Kelas XI terdapat KD 3.18.
Mengidentifikasi  alur  cerita,  babak  demi babak,  dan  konflik  dalam  drama  yang dibaca  atau  ditonton.  Alur  yang  terdapat dalam  film Bumi  Manusia sebagai berikut .
2.1.1  Tahap  pengenalan  adalah  tahap dimana  tokoh  utama  muncul  dibagian awal  film.  Disusul  dengan  tokoh-tokoh pendukung.
Tabel 4. Tahap pengenalan No Dialog Waktu 1. Minke  :  “Indi,  Hindia Belanda, tanah nenek  moyangku mengenal satu kata modern. Kata yang melambangkan belahan dunia lain, Eropa. Selamat datang kemajuan, selamat bersenang-senang atas  segala  yang baru.  Penemuan tehnologi yang baru mempersingkat jarak  perjalanan. Beruntung  sekali masa mudaku disana.  Terbujuk daya  rayu  ilmu pemikiran dan pengetahuan Eropa, hingga membuatku terlena hingga lupa  bahwa  aku adalah pribumi .bangsa yang dibawah  Belanda dan  Indo.  Sebuah bangsa yang menjadi  tamu  di negerinya sendiri. Dibentuk untuk mengagumi
kehebatan  bangsa Eropa, pendidikan Eropa, gaya hidup Eropa. 02.32- 03.36
2.1.2 Kemunculan konflik Pada  saat  tahap  ini  konflik  kecil berlahan  muncul.  Pelan-pelan  si  tokoh utama mulai terpa oleh masalah.
Tabel 5. Alur awal konflik No Percakapan Waktu 1. Darsam:“Mr. Mellema.” Minke        :  “Mah,  Mah, An.” Darsam:“Mr. Mellema Nyai,  dia  telah mati  Nyai.”
01.34.29-
01.36.51
2.1.3  Klimaks
Puncak  masalah  adalah  dimana ketegangan  muali  dirasakan  pada  film tersebut, berikut tabelnya. Tabel 6. Alur klimaks No Dialog Waktu 1. Nyai  :  “Robert  dan Annalies kata pengadilan  masih di  bawah  umur Nyo,  maka  semua harta  akan  diambil
Maurits.”
Minke  :  “Annalieskan
sudah
menikah
dengan saya Ma.” Nyai  :  “Pernikahanmu dianggap  tidak sah  Nyo,  dan aku dianggap bersekutu dengan pemerkosaan, biadab orang itu Nyo.” 02.19.36- 21.21.29 2. 1.4  Tahap  konflik  menurun  (anti klimaks)
Permasalahan   yang   memuncak   di dalam   suatu   cerita   mulai menurun di tahap  ini.  Dalam  tahap  ini,  tokoh  cerita mulai  mengetahui  cara  mengatasi  konflik yang dihadapi.
Tabel 7. Alur konflik menurun No Dialog Waktu 1. Penerbit : “Hukum Eropa  dimata hukum pribumi, ini adalah  tulisan yang controversial, artikel ini akan diberdebatkan di  public.  Kau melawan hukum  Eropa dengan  hukum Islam. Kau sangat berani.”
02.25.41- 02.26.10
2.1.5 Tahap alur penyelesaian Di  tahap  ini,  semua  masalah  yang tersaji di dalam cerita sudah terselesaikan.
Tabel 7. Tahap penyelesaian No Dialog Waktu 5. Minke  :  “Kalah  mah, kita kalah.” Nyai    :  “Kita  telah melawan Nyo. Sebaik- baiknya kita kalah terhormat. 02.53.47- 02.54.07 6. Minke  :  “Eropa  bisa memisahka n  kita  An, tapi tak biarkan merenggut jiwa kita. Cintaku padamu akan mematik cita-citaku. Kau  adalah alasanku untuk menyudahi nasib bangsaku yang selama  ini 02.54.49- 02.55.14
menjadi budak di negerinya sendiri.”
Selain  yang  disebutkan  di  atas penggunaaan  media  film  sebagai  bahan ajar drama dilandasi oleh faktor berikut.
a. Mengembangkan keterampilan menyimak atau menonton drama atau
film. b. Mengenalkan karya film milik negeri sendiri yang berisi perjuangan pribumi untuk melawan ketidakadilan secara tidak langsung menambah rasa nasionalisme kepada peserta didik.
c. Mengenalkan  tradisi  pada  jaman dahulu  dan  nilai-nilai  sosial  yang tinggi pada suku Jawa.
d. Mengembangkan  cara berpikir   dan cita      rasa      dalam      drama,  tak terkecuali film dan televisi.
e. Meningkatkan    kesadaran  peserta didik  bahwa  drama  ataupun  film mampu menjadi sumber ilmu pengetahuan.

## SIMPULAN
Dalam  film Bumi  Manusia tokoh Minke,  dilihat  dari  aspek    jiwanya  lebih banyak  Superego  dibanding  Ego  dan  Id. Tokoh  Minke  sebagai  tokoh  utama  lebih mengutamakan  pemuasan  Superegonya. Hal  ini  dapat  diketahui  dari  perilaku Minke yang sering menyelesaikan masalah  dengan  sabar  dan  juga  patuh kepada  orang  tuanya  juga  kemalangan yang  menimpanya  di  kisahnya  tidak membuat  dia  berhenti  memberontak  akan tetapi justru membuat semangatnya membara untuk menyudahi nasub Bangsanya. Film Bumi  Manusia relevan
sebagai    bahan    pembelajaran    drama    di kelas    XI    SMA  karena    sesuai    dengan Standar    Kompetensi,      Kompetensi Dasar,    serta  Indikator  pembelajaran drama  yang  terdapat  dalam  silabus  dan RPP.

## DAFTAR PUSTAKA
Darmuki,  Agus.  (2013).  Pembelajaran Menulis  Puisi  dalam  Pembentukan karakter  Berdasarkan  Kurikulum 2013. Seminar  Nasional  Inovasi PBSI  dalam  Kurikulum  2013. Vol.
1, 34-40.
____.  (2014a).  Analisis  Gaya  Bahasa, Psikologi Dan Nilai-Nilai Pendidikan Dalam  Novel  Surat  Kecil  Untuk Tuhan  Karya  Agnes  Davonar. Jurnal Penelitian  Pendidikan .  Vol  6  (2),
973-983.
____. (2014b). Pengintegrasian Pendidikan  Budaya  dan  Karakter Bangsa dalam Pengajaran Matakuliah  Bahasa  Indonesia  di Perguruan Tinggi IKIP PGRI Bojonegoro. Seminar Nasional AJPBSI. Vol. 3(1), 79-82. Effendy,  Onong  Uchajana.  (2003).  Ilmu Teori dan Filsafat Komunikasi. Bandung: Citra Aditya Bakti.
Gunawan, Imam. (2016). Metode Penelitian  Kuliatatif  Teori  &  Praktek : Jakarta. Bumi Aksara.
Hidayati,  N.  A.,  Waluyo,  H.  J.,  Winarni, R.,  &  Suyitno.  (2020).  Exploring  the Implementation  of  Local  Wisdom- Based  Character  Education  among Indonesian Higher
Education Students. International  Journal  of Instruction , 13(2), 179-198. https://doi.org/10.29333/iji.2020.132 13a
Hidayati,  Nur  Alfin.  (2012).  “Analisis Psikologi Sastra  dan  Nilai-nilai Pendidikan  dalam  Novel  Hafalan Shalat Delisa Karya Tere Liye”. Tesis Tidak diterbitkan. Surakarta: Program Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret.
Idy,  Subandy  Ibrahim.  (2011).  Budaya Populer sebagai Komunikasi; Dinamika Popscape   dan Mediascape di Indonesia Kontemporer.
Yogyakarta: Jalasutra.
Noor  Said,  Muhamad.  (2009).  Mengenal
Teater  Di  Indonesia.  Semarang:
Aneka ilmu.
Sugiyono.  (2005).    Memahami  Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.  (2013).  Metode  Penelitian Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D. Bandung: CV.Alfabeta.
Tindaon,    Yosi    Abdian.    (2012).
Pembelajaran  Sastra  Sebagai  Salah
Satu Wujud Implementasi Pendidikan
Karakter. Jurnal.
Tri,  Widyahening  Evy.  (2014).  Kajian
Drama  Teori  Dan  Implementasi Dengan Metode Sosiodrama. Surakarta: Cakrawala Media.
Trianto,  Teguh.  (2013). Film  :  Sebagai
Media  Belajar. Yogyakarta  :  Graha
Ilmu.
Walgito, Bimo. (2004). Pengantar Psikologi  Umum. Yogyakarta:  Andi Ofset.
Wicaksono,  Andri.  (2014). Pengkajian Prosa FIksi . Yogyakarta:
Garudhawaca.