## PERAN PUSTAKAWAN DALAM PENGEMBANGAN LITERASI INFORMASI DI PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR
Fatri Ardiansyah 1 , Harianto 2 , Nasrullah 3 1  2 Universitas Muhammadiyah Sinjai 3 Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Correspondence email : fatriardiansyah@umsi.ac.id

## Abstract
This study examines the role of librarians in developing information literacy in the library of the Muhammadiyah University of Makassar. The background in this research is based on the current situation where university libraries rarely teach information literacy to users.
This type of research is a qualitative descriptive study and a systematic managerial approach, where data is collected by using observation, interviews and documentation as well as using data management and analysis techniques which are carried out through four stage, namely data collection, data reduction, data presentation and taking conclusions.
The role of librarians in developing information literacy is quite good, seeing librarians have carried out their functions as educators, as an administrator, as a supervisor. Whereas in the development of information literacy, each skill has gone well looking at the contribution of librarians in educating and applying skills in information literacy, starting from identifying information needs, tracking management tools, publicizing and using technology.
Keywords : information literacy. college’s library, librarian

## Abstrak
Penelitian  ini  mengkaji  Peran  Pustakawan  dalam  Pengembangan  Literasi  Informasi  di Perpustakaan  Universitas  Muhammadiyah  Makassar.  Latar  belakang  pada  penelitian  ini didasari dengan  keadaan saat ini dimana perpustakaan perguruan tinggi jarang mengajarkan literasi informasi bagi pemustaka.
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  kualitatif  dan  pendekatan  manajerial  yang sistematis,  dimana  data dikumpulkan  dengan  menggunakan  metode  observasi,  wawancara dan  dokumentasi  serta  menggunakan  teknik  pengolahan  dan analisis  data  yang  dilakukan dengan melalui empat tahapan, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Peran  pustakawan  dalam  pengembangan  literasi  informasi  sudah  cukup  baik,  melihat pustakawan  telah  menjalankan  fungsinya  sebagai  edukator,  sebagai  manajer  sebagai administrator, sebagai supervisor. Sedangkan dalam pengembangan literasi informasi setiap keterampilan sudah berjalan dengan baik melihat andil pustakawan dalam mengedukasi dan menerapkan  keterampilan  dalam  literasi  informasi,  mulai  dari  mengenali  kebutuhan informasi, sarana penelusuran, pengelolaan, publikasi, dan penggunaan teknologi.
Kata Kunci :  literasi informasi, Perpustakaan Perguruan tinggi, Pustakawan

## A. Pendahuluan

## 1. Latar Belakang Masalah
Di zaman moderen ini, informasi merupakan suatu kebutuhan yang sangat penting dalam  kehidupan  sehari-hari,  kemajuan  teknologi  yang  berkembang  pesat menyebabkan  ledakan  informasi,  istilah  ini  digunakan  untuk  menggambarkan peningkatan jumlah informasi yang tersedia semakin berlimpah. Begitupun dengan bentuk informasi yang terus berkembang, mulai dari bentuk tercetak seperti buku, koran, majalah, kamus, peta dan ensiklopedi, dan bentuk digital seperti CD-Room, mikrofilm, CD, kaset, dan lain-lain. Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi memudahkan  akses  dan  perolehan  informasi  dengan  cepat  pula.  Namun,  tidak semua  informasi  yang  tersedia  itu  teruji  validitasnya.  Sebelum  menggunakan informasi  yang  diperoleh,  seseorang  perlu  menguji  apakah  informasi  itu  dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya agar keputusan yang dibuat benar.  Derasnya arus  informasi  melalui  kemajuan  teknologi  dan  informasi,  maka  berpengaruh terhadap banyaknya pilihan informasi sehingga memberikan peluang kepada semua orang  dalam  mencari  dan  menemukan  informasi.  Namun  demikian  ledakan informasi itu menimbulkan permasalahan, yaitu banyaknya orang yang kurang bisa memilih  dan  menyeleksi  informasi  dalam  bentuk  media  elektronik,  yang  ternyata informasi itu tidak valid dan tidak akurat dan tentunya informasi itu tidak didasarkan oleh  fakta  dan  kebenaran  yang  ada  atau  sering  disebut  hoax.  apabila  ini  terus berlanjut  dan  tidak  adanya  edukasi  literasi  informasi  maka  akan  terjadi  kesalahan dalam penerimaan dan penyampaian informasi yang ada. 1 Dengan demikian setiap orang  harus  mampu  memiliki  keterampilan  untuk  mendapatkan  informasi  secara tepat  dengan  memanfaatkan  alat  penelusuran  yang  tersedia.  Selain  memiliki keterampilan, setiap orang juga dituntut harus memiliki kemampuan dalam mencari, menyaring,  menggunakan,  dan  mengevaluasi  informasi  yang  dibutuhkan  secara efektif  dan  efesien,  serta  dapat  mengembangkannya  menjadi  pengetahuan  baru. Kemampuan  ini  lebih  dikenal  dengan  istilah  literasi  informasi  atau  yang  sering disingkat menjadi LI. Literasi informasi menjadi sebuah keterampilan pustakawan yang penting di era global saat ini, sehingga literasi informasi bagi pustakawan tidak hanya ditandai sekedar melek huruf maupun hanya sekedar membaca saja. Namun sebenarnya aplikasinya  lebih  dari  itu, karena  sudah  seharusnya penguasaan  literasi informasi menjadi bagian yang tak terpisahkan dari pustakawan, pustakawan harus menjadi manajer ilmu pengetahuan, karena setiap harinya bergelut dengan berbagai sumber informasi. menyikapi hal ini, maka mau tidak mau pustakawan harus bisa menelusuri informasi di perpustakaan baik manual maupun online. 2
1 Alfi Mufida Ahmad , Peran Pustakawan dalam Meningkatkan Literasi Informasi di SMA LABSCHOOL KEBAYORAN (Jakarta : Program Studi Ilmu Perpustakaan, Fakultas Adab Dan Humaniora UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2017), h.3.
2 Abdul karim  Batubar  a, Literasi  Informasi  di  Perpustakaa, (Yogyakarta  :Jurnal Iqra, Vol.8 No.1, Mei,2014), h. 47.
Literasi  informasi  yang  meruapakan  terjemahan  dari information  literacy dalam pengertian  ringkas  diartikan  sebagai  keberaksaraan  informasi  atau  kemelekan informasi dan secara sederhana literasi informasi didefenisikan sebagai kemampuan seseorang  dalam  menemukan  dan  menggunakan  informasi. 3 Selanjutnya  literasi informasi  juga  dapat  diartikan  sebagai  kesadaran  akan  kebutuhan  informasi seseorang, mengidentifikasi, pengaksesan secara efektif dan efesien, mengevaluasi, dan  menggabungkan  informasi  secara  legal  kedalam  pengetahuan  dan mengkombinasikan  informasi  itu,  dengan  kesadaran  ini  akan  mendukung perkembangan  proses  pembelajaran  sepanjang  hayat  atau long  life  education. 4 Sejak tahun  1974,  konsep  literasi  informasi  telah  diperkenalkan  di  Amerika  oleh  Paul Zurkowski, makna dari konsep literasi informasi adalah orang yang terlatih untuk menggunakan  sumber-sumber  informasi  dalam  menyelesaikan  tugas  mereka  yang disebut  juga  sebagai  literasi  informasi.  Literasi  informasi  diartikan  sebagai  suatu kemampuan yang mutlak dibutuhkan oleh siapapun agar tidak tersesat dalam rimba informasi. beberapa  ahli  mendefenisikan literasi informasi  secara  berbeda,  namun esensinya  adalah  sama,  yaitu  memberikan  pengetahuan  kepada  seseorang  untuk mengenali kebutuhan informasi, mencari, menemukan, menganalisa, mengevaluasi dan  mengkomunikasikan  informasi  untuk  memecahkan  permasalahan  yang dihadapi. 5
Kegiatan literasi informasi ini sangat bermanfaat bagi mereka yang belum mengenali dan memahami akan kebutuhan informasi untuk kepentingannya, serta belum dapat memanfaatkan  alat  penelusuran  dan  fasilitas  yang  disediakan  oleh  perpustakaan secara baik dan efesien. Selain itu pustakawan dapat memberikan kontribusi yang besar dalam membantu para pemustaka untuk mendukung kemampuannya dalam kegiatan literasi informasi ini.

## 2. Kajian Terdahulu
Pendidikan di era 4.0 dituntut untuk mengikuti perkembangan, perpustakaan dalam hal ini sebagai  pelayanan  publik  perlu  meningkatkan kualitas secara  berkelanjutan khususnya pustakawan dalam kemampuan literasi informasi penelitian sebelumnya menunjukkan pentingnya kemampuan dalam literasi informasi.
Peran  Pustakawan  Dalam  Meningkatkan  Literasi  Informasi  di  SMA  Labschool Kebayoran.  Penelitian  ini membahas  upaya  apa  saja  yang  dilakukan perpustakaan Labschool Kebayoran dalam meningkatkan literasi informasi dan untuk mengetahui manfaat apa yang diperoleh siswa dari peningkatan literasi informasi. penelitian ini
3 Ida Farida dkk, information Literacy Skills: Dasar Pembelajaran Seumur Hidup (Jakarta: UIN Jakarta Press, 2005), h.30. 4 Mufida  Alfi ,  Peran  Pustakawan  dalam  Meningkatkan  Literasi  Informasi  di  SMA LABSCHOOL KEBAYORAN (Jakarta : Program Studi Ilmu Perpustakaan, Fakultas Adab Dan Humaniora UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2017), h. 20.
5 Marsudi  Ag  dkk, Seri  Literasi  Informasi  Mencari,  Menemukan,  Dan  Menggunakan Informasi Secara Bertanggung jawab (Yogyakarta: Graha Ilmu 2016), h. 2
adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif . 6 Yang menjadi pembeda dalam penelitian ini adalah penelitian ini hanya fokus pada indikator dari standar atau model literasi informasi The Big6, penelitian ini fokus pada sekolah menengah atas bukan pada perguruan tinggi.
Literasi  Informasi  :  Peningkatan  Kompetensi  Informasi  dalam  Proses Pembelajaran. 7 Tulisan  ini  membahas  tentang  kemampuan  literasi  informasi  yang harus  di  miliki  setiap  sivitas  akademika,  dengan  memiliki  keterampilan  literasi  ini berarti telah memiliki keahlian untuk menjadi pembelajar seumur hidup, tulisan ini juga membahas mengenai keterampilan-keterampilan yang terkait dengan akses dan pemanfaatan  sumber  informasi  serta  berbagai  model  literasi  informasi  dapat diterapkan perpustakaan dalam meningkatkan kompetensi literasi informasi.
Penelitian  sebelumnya  menunjukkan  salah  satu  manfaat  dari  keterampilan  dalam literasi informasi bagi pustakawan dan pemustakan mengingat di zaman ini informasi merupakan hal yang paling penting dalam kehidupan sehari-hari, literasi informasi menjadi  sebuah  keterampilan  pustakawan  yang  penting  di  era  global  saat  ini, sehingga literasi informasi bagi pustakawan tidak hanya ditandai sekedar melek huruf maupun hanya sekedar membaca saja. Namun sebenarnya aplikasinya lebih dari itu.

## B. Metodologi Penelitian
Dalam Penelitian ini, penulis menggunakan metode penelitian deskriptif  kualitatif. Untuk  memperoleh  data  dalam  penelitian  ini,  penulis  menggunakan  teknik pengambilan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi dimana subjek dari penelitian ini yaitu peran pustakawan dalam pengembangan litersi informasi. Adapun sumber  data  penelitian  ini  adalah  Pustakawan  Perpustakaan  Universitas Muhammadiyah  Makassar.  Dalam  menganalisis  data,  peneliti  menggunakan beberapa  tahapan  yang  pertama,  pengumpulan  data  setelah  data  dikumpulkan kemudian data itu direduksi hasil dari reduksi kemudian penyajian data dan terakhir penarikan  kesimpulan  atau  verifikasi.  Adapun  informan  dari  penelitian  ini  yaitu kepala  perpustakaan  ibu  Nursinah,  Pustakawan  (bagian  sirkulasi)  Mirfayana,  dan Muh fahruddin Pustakawan bagian (layanan digital).

## C. Hasil dan Pembahasan
a. Peran Pustakawan
Peran disini di artikan sebagai suatu tindakan yang dilakukan oleh seseorang dalam suatu  peristiwa  yang  dibebankan  kepadanya. 8 Sedangkan  pustakawan  di  dalam
6 Alfi Mufida Ahmad , Peran Pustakawan dalam Meningkatkan Literasi Informasi di SMA LABSCHOOL KEBAYORAN (Jakarta : Program Studi Ilmu Perpustakaan, Fakultas Adab Dan Humaniora UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2017)
7 Sitti  Husaebah  Pattah .,Literasi  Informasi  :  Peningkatan  Kompetensi  Informasi  Dalam Proses  Pembelajaran ,  (Makassar:  Jurnal  Ilmu  Perpustakaan  dan  Kearsipan  Khazanah  Al- Hikmah, Vol.2 No.2,Desember, 2014).
8 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI Kamus Besar Bahasa Indonesia (jakarta: Balai Pustaka, 2010), h. 751
Undang-Undang  RI  Nomor  43  Tahun  2007,  Pasal  1  menyatakan  bahwa, “Pustakawan  adalah  sseorang  yang  memiliki  kompetensi  yang  diperoleh  melalui pendidikan dan atau pelatihan kepustakawanan serta mempunyai tugas dan tanggung jawab  untuk  melaksanakan  pengelolaan  dan  layanan perpustakaan”. 9 Kata pustakawan  berasal  dari  kata  “pustaka”  dengan  demikian  penambahan  “wan” diartikan  sebagai  orang  yang  pekerjaannya  atau  profesinya  terkait  erat  dengan pustaka atau bahan pustaka. Bahan pustaka dapat berupa buku, majalah, surat kabar, dan  multimedia.  Menurut  Hasugian  bahwa  Pustakawan  adalah  orang  yang memberikan  dan  melaksanakan  kegiatan  perpustakaan  dalam  usaha  pemberian pelayanan atau jasa pengguna perpustakaan sesuai dengan misi yang diemban oleh badan  induknya berdasarkan  ilmu  perpustakaan,  dokumentasi  dan informasi  yang diperolehnya  dari  pendidikan” 10 .  Sulistyo  Basuki  menyatakan  bahwa  Pustakawan adalah  tenaga profesional  yang  dalam  kehidupan  sehari-hari  berkecimpung  dalam dunia  buku. 11 Sedangkan  menurut  Kamus  Umum  Bahasa  Indonesia  Pustakawan adalah orang yang berkecimpung dibidang perpustakaan atau ahli perpustakaan. 12 .
Menurut Ikatan Pustakawan Indonesia (IPI) sebagai organisasi yang menghimpun para  pustakawan  dalam  kode  etiknya  menyatakan  bahwa  “ Pustakawan  adalah seseorang  yang  melaksanakan  kegiatan  perpustakaan  dengan  jalan  memberikan pelayanan kepada masyarakat sesuai dengan tugas lembaga iduknya berdasarkan ilmu pengetahuan,  dokumentasi  dan  informasi  yangdimilikinya  melalui  pendidikan”. Pustakawan adalah seorang yang bekarya secara professional di bidang perpustakaan dan informasi. 13
Dari beberapa definisi diatas dapat diambil kesimpulan bahwa pustakawan adalah profesi  bagi  orang  yang  bekerja  di  perpustakaan  dan  pusat  informasi,  profesi pustakawan  tidak  membedakan  antara  pustakawan  pemerintah  (PNS)  atau pustakawan swasta (Non-PNS). Jadi Peran pustakawan adalah sikap atau tindakan yang  dilakukan  seseorang  dalam  melaksanakan  pengelolaan  dan  layanan perpustakan.  Menurut  Hermawan  peran  pustakawan  dalam  melayani  pemustaka sangat beragam, misalnya pada lembaga pendidikan seperti Perpustakaan Sekolah, di samping  berperan  sebagai  pustakawan  dapat  pula  berberan  sebagai  guru,  di Perguruan  Tinggi  dapat  pula  berberan  sebagai  dosen  peneliti,  di  Perpustakaan khusus disamping sebagai pustakawan dapat pula sebagai peneliti, minimal sebagai mitra peneliti. Dalam banyak hal pustakawan memainkan berbagai peran (berperan ganda) yang dapat disingkat dengan akronim EMAS dengan rincian sebagai berikut:
9 Undang-Undang Republik Indonesia No. 43 Tahun 2007 Tentang Perpustakaan Pasal 1, h. 3 10 Jonner Hasugian, Dasar-Dasar Ilmu Perpustakaan dan Informasi , (Medan: USU Press, 2009),  h. 137.
11 Sulistyo Basuki, Pengantar Ilmu Perpustakaan , (Jakarta: Gramedia Pustaka Utama,
1991), h. 159.
12 W.J.S  Poerwadarminta, Kamus  Umum  Bahasa  Indonesia ,  (Jakarta  Timur:  Balai Pustaka, 2003), h. 927. 13 Ikatan Pustakawan Indonesia, Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga disertai Kode Etik Ikatan Pustakawan Indonesia , (Jakarta: Ikatan Pustakawan Indonesia, 2006), h. 2.
1. Edukator
Pustakawan  dalam  melaksanakan  tugasnya  harus  berfungsi  dan  berjiwa  sebagai pendidik, yaitu mengedukasi para pengguna jasa (pemustaka) di dalam mencari dan menggunakan informasi secara efektif.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  peran  pustakawan  dalam  mengedukasi pemustaka  dalam  literasi  informasi  melalui  berbagai  upaya.  Peran  pustakawan sebagai  edukator  dalam  pengembangan  literasi  informasi  di  perpustakaan Universitas  Muhammadiyah  Makassar  sudah  sangat  membantu  pemustaka mempelajari  literasi  informasi  dimana  pemustaka  diberikan  wadah  untuk mempelajari  keterampilan-keterampilan  dalam  mencari  dan  mengelola  informasi dengan baik melalui pendidikan pemustaka, bimbingan kelompok maupun individu. Dengan adanya program pendidikan pemustaka ini dapat memberikan pengetahuan bagi  pemustaka  dalam  memanfaatka  fasilitas  atau  layanan  penelusuran  informasi yang ada di perpustakaan dalam menemukan informasi yang mereka butuhkan.
2.   Manajer
Pustakawan  adalah  manajer  informasi  yang  memanage  informasi  yang  ada  pada perpustakaan.  Pustakawan  dalam  perannya  sebagai  manajer  juga  dapat mengoptimalkan  semua  sumber  daya  yang  tersedia  di  perpustakaan,  baik  yang berupa sumberdaya manusia, sarana dan prasarana, serta sumber daya infomasi yang ada  untuk  mendukung  tercapainya  visi  dan  misi  perpustakaan.  Sebagai  manajer informasi  ada  berbagai  upaya  yang  dilakukan  pustakawan  Universitas Muhammadiyah Makassar.
Dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa peran pustakawan sebagai manajer dalam pengembangan  literasi  informasi  yaitu  sangat  beragam  mulai  dari  perencanaan program  literasi  seperti  pendidikan  pemustaka,  bimbingan  literasi,  mengadakan seminar, disamping itu juga pustakawan memanage kebutuhan informasi pemustaka melalui  pengadaan  koleksi-koleksi  terbaru  yang  relevan  dengan  kebutuhan, penyediaan sarana penelusuran informasi, serta memberikan layanan yang baik agar dapat memberikan sumbangsi yang baik dalam pengembangan literasi informasi.
3.   Administrator
Sebagai  administrator  pustakawan  harus  mampu  menyusun,  melaksanakan  dan dicapai,  dengan  pengetahuannya  pustakawan  diharapkan  memiliki  kemampuan dalam  menafsirkan  prosedur    kedalam  kegiatan-kegiatan  nyata,  sehingga  dapat meningkatkan  kualitas  kerja,  berdaya  guna  dan  tepat  guna.  Peranan  pustakawan sebagai administrator di dalam literasi informasi ini diharapkan dapat memberikan pemahaman  kepada  pemustaka  mengenai  penggunaan  informasi  yang  efektif  dan efisen.
Dari hasil penelitian dapat dikatan bahwa pustakawan sebagai administrator dalam pengembangan literasi informasi dimana pustakawan mampu menyusun program- program  literasi  dan  menjalankan  program  tersebut,  menyediakan  tempat  yang
nyaman  dalam  proses  pengajaran  literasi  informasi.  Peran  pustakawan  juga  lebih kepada pemenuhan kebutuhan pemustaka seperti penyediaan fasilitas seperti layanan digital,  pengelolaan  layanan jurnal, opac  dan sumber-sumber  bacaan  terbaru  yang sesuai dengan kurikulum.

## 4.   Supervisior
Sebagai  supervisor  pustakawan  dituntut  memiliki  wawasan  yang  luas,  yang memahami  beban  kerja,  hambatan-hambatan  serta  bersikap  sabar,  adil,  tegas  dan obyektif dalam melaksanakan tugasnya. Pustakawan juga harus mampu berkordinasi dengan  baik  dengan  sesama  staf  atau  pustakawan  didalam  menjalankan  tugasnya sehingga  mampu  meningkatkan  kinerjanya.  Di  dalam  pengembangan  literasi informasi  pustakawan  sebagai  supervisor  dituntut  mampu  mengawasi  atau mengarahkan pemustaka didalam mencari, menemukan, mengelola, menggunakan informasi secara efektif dan efesien.
Berdasarkan  penelitian  mengenai  peran  pustakawan  sebagai  supervisor  dalam pengembangan  literasi  informasi  maka  dapat  dikatakan  peran  pustakawan  disini lebih  kepada  pengembangan  SDM  yang  ada  salah  satunya  itu  peningkatan keterampilan  teknis,  teoritis,  konsep  dan  moral  melalui  pelatihan-pelatihan,  agar pustakawan  dapat  mengikuti  perkembangan  teknologi  sebagai  penunjang  dalam pengembangan  literasi  informasi  disamping  itu  juga  pustakawan  melaksanakan pembinaan  kepada  pemustaka  menyangkut  keterampilan  dalam  literasi  informasi, serta mengawasi setiap program literasi informasi ini berjalan dengan baik dan dapat dimanfaatkan oleh pemustaka.
b. Pengembangan Literasi Informasi
Pengembangan disini diartikan sebagai upaya meningkatkan mutu sesuatu agar dapat dipakai untuk keperluan dalam kehidupan masyarakat moderen. 14 Sedangkan literasi disini  dikemukakan  beberapa  pendapat,  secara  umum  literasi  informasi  diartikan sebagai kemelekan atau keberaksaraan informasi. Menurut Kamus Bahasa Inggris, literacy adalah  kemelekan  huruf  atau  kemampuan  membaca  dan information adalah informasi, jadi istilah literasi informasi adalah kemelekan terhadap informasi. istilah ini masih sangat asing di tengah masyarakat, meskipun demikian istilah ini biasanya dihubungkan dengan kemampuan dalam penggunaan perpustakaan dan penggunaan teknologi informasi. Istilah literasi informasi pertama sekali diperkenalkan oleh Paul G.  Zurkowski,  pimpinan American  Information  Industry  Association pada  tahun  1974 dalam  proposalnya  yang  ditujukan  kepada The  National  Commission  of  libraries  and Information  Science  di  Amerika  Serikat .  Paul  G.  Zurkowski  menggunakan  ungkapan tersebut menggambarkan “teknik dan kemampuan” yaitu Literasi Informasi, yaitu kemampuan untuk memanfaatkan berbagai alat-alat informasi serta sumber-sumber primer untuk memecahkan masalah mereka. Istilah literasi informasi ini mencakup
14 Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia (jakarta: Balai Pustaka, 2010), h. 746
computer  literacy,  library  skill  dan  critical  thinking sebagai  pendukung  terhadap perkembangan literasi informasi 15
Keterampilan-keterampilan  literasi  informasi  di  perpustakaan  Universitas Muhammadiyah Makassar yaitu:
1. Mengenali kebutuhan informasi
Dalam  literasi  informasi  setiap  pengguna  perpustakaan  perlu  didik  untuk penggunaan  informasi  yang  efektif  dan  efesien.  Pustakawan  memainkan  peran penting  dalam  pengenalan  informasi  kepada  pengguna,  mengajari  mereka keterampilan-keterampilan di dalam mengenali dan mencari informasi yang mereka butuhkan.
Dari  hasil  penelitian  menunjukkan  dalam  mengenali  kebutuhan  informasi pemustaka,  pustakawan  melakukan  kerjasama  dengan  pihak  akademik  mengenai kurikulum yang diterapkan tidak hanya itu kotak saran yang juga cukup membantu dalam mengenali  kebutuhan informasi  pemustaka. Disampin itu pustakawan juga mengedukasi  mengenai  bagaiman  cara  mengenali  kebutuhan  informasi  dengan terlebih  dahulu  memberikan  gambarang  mengenai  subjek  informasi,  fungsi informasi, dan bentuk informasi yang mereka sedang butuhkan.
2. penggunaan sarana penelesuran
Mengenai penelusuran informasi sangat bermanfaat untuk pemustaka mengingat ada berbagai  macam  sarana  temu  kembali  informasi  yang  ada  di  perpustakaan. Penelusuran  informasi  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  cara-cara  manual atapun dengan komputer (mesin pencari), dengan bantuan berbagai alat penelusuran dan  temu  kembali  informasi  yang  ada  di  perpustakaan  akan  sangat  membatu pemustaka di dalam mencari informasi yang mereka butuhkan.
Dari hasil penelitian dapat dikatakan bahwa dalam penggunaan sarana penelusuran informasi yang ada di perpustakaan Universitas Muhammadiyah Makassar yaitu ada dua cara yang pertama penelusuran dengan cara konvensional meliputi penggunaan kartu katalog, kamus, indeks, ensiklopedia, buku referensi. Yang kedua penelusuran digital  itu  meliputi  penggunaan  OPAC,  jurnal  online,  data  base  online,  maupun sumber  informasi  internet.  Dari  sarana  penelusuran  informasi  ini  kemudian pustakawan juga berperan mengedukasi pemustaka mengenai tata cara penggunaan kata  kunci  pada  mesin  pencari  opac  maupun  di  internet  dan  juga  penggunaan katalog, indeks dan buku referensi
3. Mengelola, mengidentifikasi dan mengevaluasi sumber informasi
Mengenalkan  kepada  pemustaka  pengelolaan  informasi  yang  efektif  dan  efesien. Agar  informasi  yang  kita proleh  dari  berbagai  sumber  ini  akurat,  tepat  dan  dapat
15 Sitti  Husaebah  Pattah .,Literasi  Informasi  :  Peningkatan  Kompetensi  Informasi  Dalam Proses  Pembelajaran ,  (Makassar:  Jurnal  Ilmu  Perpustakaan  dan  Kearsipan  Khazanah  Al- Hikmah, Vol.2 No.2,Desember, 2014), h. 118.
dipertanggung jawabkan  maka perlu adanya pemahaman mengenai cara mengelola, mengidentifikasi dan mengevaluasi sumber informasi.
Dari  hasil  penelitian  dapat  dilihat  bahwa  dalam  mengelola,  mengidentifikasi,  dan mengevaluasi sumber informasi pustakawan Universitas Muhammadiyah Makassar memiliki  beberapa  cara mulai  dari menyesuaikan  informasi  yang mereka  temukan relevan  dengan  topik  yang  dibutuhkan.  Kemudian  untuk  informasi  tercetak  cara mengevaluasi  informasinya  yaitu  dengan  memperhatikan  pengarang,  penerbit apakah  sudah  sesuai,  kemudian  memperhatikan  pekembangan  suatu  ilmu  atau informasi  apakah  informasi  itu  terbaru  atau  penelitian  terdahulu.  Setelah  melalui berbagai tahapan barulah kemudian informasi itu bisa dimanfaatkan sebagai mana kebutuhan pemustaka.
4. Publikasi Informasi
Publikasi  informasi  yaitu  pelaksanaan  dari  kegiatan  penyebarluasan  informasi. Dimana  informasi  yang  telah  di  uji  keabsahan  datanya  itu  kemudian  akan disebarluaskan dalam bentuk karya tulis ilmiah, riset dan lain sebagainya.
Dari hasil penelitian dapat dikatakan. Pustakawan dalam publikasi informasi disini dimana  pustakawan  menyediakan  sarana  publikasi  untuk  pemustaka  maupun pustakawan dalam menyalurkan ide-ide ilmiah dalam bentuk karya tulis, jurnal, dan lain sebagainya. Pustakawan juga dalam melakukan publikasi informasi yang ada di perpustakaan  melakukan  kerjasama  dengan  prodi  ataupun  dosen-dosen  untuk mengetahui  kebutuhan  informasi  terkini  yang  dibutuhkan.  Disampin  itu  juga pustakawan  mengedukasi  pemustaka  dalam  publikasi  informasi  mengajarkan bagaimana  cara  penyampaian  informasi  itu,  melalui  sarana  teknologi  maupun manual.
5. penggunaan teknologi
Kemampuan pustakawan  dalam mengedukasi pemustaka  menggunakan  teknologi digital alat komunikasi atau jaringan dalam mendefenisikan, mengakses, mengelola, mengevaluasi,  menciptakan,  mengkomunikasi  informasi  secara  efektif  dan  efisien untuk menganalisis peran pustakawan dalam penggunaan teknologi.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dalam  penggunaa  teknologi  sebagai  penunjang  dari keterampilan dalam literasi informasi di perpustakaan Universitas Muhammadiyah Makassar  sudah  cukup  baik  melihat  perpustakan  sudah  memiliki  layanan perpustakaan digital, mesin pencari OPAC, layanan jurnal online dan akses internet yang  cukup  baik,  peran  pustakawan  lebih  kepada  mengedukasi  pemustaka bagaimana menggunakan teknologi yang telah ada untuk pencarian informasi dan kebutuhan penelitan lainnya. Pustakawan juga sering mengikuti pelatihan teknologi informasi perpustakaan, sebagai penunjang dalam melaksanakan tugasnya.

## D. Simpulan, Implikasi dan Saran
1. Simpulan
1. Peran  pustakawan  dalam  pengembangan  literasi  informasi  sudah  cukup baik, melihat pustakawan  telah menjalankan  fungsinya  sebagai  edukator mengedukasi  pemustaka  dalam  literasi  informasi.  Sebagai  manajer memanage  program-program  literasi  dan  memange  informasi  yang dibutuhkan pemustaka. Sebagai administrator, memberikan layanan yang baik  dalam  hal  ini  penyediaan  layanan  digital,  jurnal  dan  tempat  yang nyaman demi berjalannya program literasi informasi. Sebagai supervisor, melakukan pengawasan dan pembinaan kepada pemustaka.
2. dalam pengembangan literasi informasi setiap keterampilan sudah berjalan dengan  baik  melihat  andil  pustakawan  dalam  mengedukasi  dan menerapkan keterampilan dalam literasi informasi, mulai dari mengenali kebutuhan  informasi,  sarana  penelusuran,  pengelolaan,  publikasi,  dan penggunaan teknologi.
2. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian  tersebut dapat  ditemukan implikasi dimana hasil penelitian ini digunakan sebagai masukan bagi pustakawan dan calon pustakawan  dimana  perlunya  meningkatkan  kemampuan  dalam  literasi informasi dengan memperhatikan metode pembelajaran yang tepat, maka di  harapkan  dapat  meningkatkan  kualitas  pelayanan  perpustakaan  yang sesuai dengan kebutuhan pemustaka.

## 3. Saran
1. Pustakawan  harus  lebih  kreatif  dalam  memberikan  bimbingan  kepada pemustaka agar pemustaka tidak mengalami kejenuhan dalam mengikuti program  literasi.  Diharapkan  perlu  adanya  terobosan  baru  dalam pengembangan  literasi  informasi  yaitu  menjadikan  literasi  informasi  ini sebagai  mata  kuliah  dasar  mengingat  keterampilan  literasi  informasi  ini sangat dibutuhkan pemustaka.
2. Seyogyanya  setiap  sumberdaya  manusia  yang  ada  di  perpustakaan Universitas  Muhammadiyah  saling  support  dan  berkolaborasi  dalam meningkatkan  kualitas  layanan  yang  ada  mulai  dari  meningkatkan kompetensinya  khususnya  pada  keterampilan  literasi  informasi  sebagai penunjang  dalam  pembelajaran  seumur  hidup.  Pustakawan  juga diharapkan  dapat  mengembangkan  kemampuan  teknologi  informasi mengingat  perkembangan  ilmu  dan  teknologi  yang  semakin  pesat, sehingga pustakawan  tidak tertinggal dengan pemustaka yang mayoritas mengerti menggunakan teknologi.

## Daftar Pustaka
Alfi Mufida Ahmad , Peran Pustakawan dalam Meningkatkan Literasi Informasi di SMA LABSCHOOL KEBAYORAN (Jakarta : Program Studi Ilmu Perpustakaan,  Fakultas  Adab  Dan  Humaniora  UIN  Syarif Hidayatullah Jakarta, 2017.
Abdul  karim  Batubar  a, Literasi  Informasi  di  Perpustakaa, (Yogyakarta  :Jurnal Iqra, Vol.8 No.1, Mei,2014.
Ida  Farida  dkk, information  Literacy  Skills:  Dasar  Pembelajaran  Seumur  Hidup (Jakarta: UIN Jakarta Press, 2005).
Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia (jakarta: Balai Pustaka, 2010.
Marsudi Ag dkk, Seri Literasi Informasi Mencari, Menemukan, Dan Menggunakan
Informasi Secara Bertanggung jawab (Yogyakarta: Graha Ilmu 2016).
Sulistyo  Basuki,  Pengantar  Ilmu  Perpustakaan,  (Jakarta:  Gramedia  Pustaka Utama, 1991).
W.J.S  Poerwadarminta,  Kamus  Umum  Bahasa  Indonesia,  (Jakarta  Timur: Balai Pustaka, 2003).
Ikatan Pustakawan Indonesia, Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga disertai  Kode  Etik  Ikatan  Pustakawan  Indonesia,  (Jakarta:  Ikatan Pustakawan Indonesia, 2006).
Sitti  Husaebah  Pattah.,Literasi  Informasi  :  Peningkatan  Kompetensi Informasi  Dalam  Proses  Pembelajaran,  (Makassar:  Jurnal  Ilmu Perpustakaan  dan  Kearsipan  Khazanah  Al-Hikmah,  Vol.2 No.2,Desember, 2014).
Undang-Undang  Republik  Indonesia  No.  43  Tahun  2007  Tentang Perpustakaan Pasal 1.

## Wawancara
Nursinah, Kepala Perpustakaan, Wawancara , 20 Agustus 2019.
Mirfayana, Bagian Layanan Sirkulasi, Wawancara , 26 Agustus 2019.
Muh Fahruddin, Bagian Layanan Digital, Wawancara , 30 Agustus 2019.