DOI : 10.31604/ptk.v5i3.396-402
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)│396
KEGIATAN EKSTRAKULIKULER ROHIS DALAM MENAMANKAN BUDI PEKERTI SISWA DI SMA NEGERI 2 KARAWANG

## Arum Nurul Azizah, Undang Ruslan Wahyudin, Taufik Mustofa
Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Singaperbangsa Karawang Jl.HS. Ronggo Waluyo, Puseur Jaya, Kec. Teluk Jambe Timur, Kab. Karawang, Jawa Barat 41361 arumnurulazizah@gmail.com

## Abstrak
Kegiatan  yang  ada  pada  lembaga  pendidikan  sudah  pasti  memiliki  tujuan  yang  terukur  untuk  dapat menciptakan generasi lebih baik lagi, baik dalam bentuk pikiran maupun akhlak yang dimiliki oleh siswa itu  sendiri.  Dalam  pembentukan  budi  pekerti  pada  lembaga  pendidikan  sudah  pasti  dilakukan  didalam ruangan kelas, akan tetapi pada penelitian ini peneliti berusaha untuk meneliti upaya yang dilakukan oleh guru dalam ekstrakulikuler rohis yang ada di sekolah SMAN 2 Karawang dalam membentuk budi pekerti peserta  didik.  Pada  penelitian  ini  memiliki  tujuan  untuk  mendeskripsikan  apa  yang  menjadi ekstrakulikuler  rohis  di  SMA  Negeri  2  Karawang.  Pada  penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif, dengan pengumpulan data  menggunakan observasi,  wawancara, serta dokumentasi. Dalam analisis data yang diperoleh melalui lokasi penelitian yang dituju yaitu menggunakan penyajian data, reduksi data, dan menarik  kesimpulan  pada  data  yang  telah  diproses  melalui  beberapa  tahapan.  Hasil  penelitian  pada penelitian  ini  menunjukan  adanya  peran  ekstrakulikuler  rohis  dalam  membentuk  budi  pekerti  siswa dengan  membentuk  sikap,  serta  tutur  kata  ataupun  ucapan.  Melalui  upaya  yang  dilakukan  oleh  guru dalam membimbing siswa agar memiliki pendirian yang kuat.
Kata kunci: Ekstrakulikuler, Budi Perkerti, Rohis.

## Abstract
The activities that exist in educational institutions certainly have measurable goals to be able to create a better generation, both in the form of thoughts and morals possessed by the students themselves. In the formation of character in educational institutions, it is definitely done in the classroom, but in this study researchers tried to examine the efforts made by teachers in spiritual extracurricular activities at SMAN 2 Karawang  in  shaping  the  character  of  students.  This  study  aims  to  describe  what  is  a  spiritual extracurricular at SMA Negeri 2 Karawang. In this study using qualitative methods, with data collection using  observation,  interviews,  and  documentation.  In  analyzing  the  data  obtained  through  the  intended research location, using data presentation, data reduction, and drawing conclusions on data that has been processed through several stages. The results of this study indicate the role of spiritual extracurriculars in shaping students' character by forming attitudes, as well as speech or speech. Through the efforts made by the teacher in guiding students to have a strong stance.
Keywords: Extracurricular, Budi Perkerti, Rohis.

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan komponen  yang  sangat  penting  dalam keseluruhan proses pertumbuhan nasional.  Oleh  karena  itu,  pendidikan harus  disusun  dan  diselenggarakan secara  selaras  dengan  kemajuan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  serta kemajuan masyarakat. Mengingat pentingnya  mengenyam  pendidikan, Pemerintah Republik Indonesia
Arum Nurul Azizah, dkk. Kegiatan Ekstrakulikuler Rohis Dalam Menamankan…
mengesahkan  Undang-Undang  Nomor 20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Umum Negara, yang dalam Bab  II  Pasal  3  diatur  bahwa:  Dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,  fungsi  pendidikan  nasional adalah  mengembangkan  kemampuan dan  membentuk  watak  serta  peradaban bangsa  yang  bermartabat.  Tujuan pendidikan nasional adalah berkembangnya  potensi  peserta  didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha Esa,  berilmu,  berakhlak  mulia,  kreatif, cakap,  mandiri,  dan  menjadi  warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab. Berkaitan dengan tujuan pendidikan,  sering  dikatakan  bahwa yang  penting  bukan  hanya  jasmani tetapi  juga  rohani,  dan  bukan  hanya kecerdasan  yang  bersifat  intelektual tetapi  juga  kecerdasan  yang  bersifat spiritual.  Peraturan  Menteri  Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015 Tentang  Penumbuhan  Karakter,  yang menyebutkan  dalam  Pasal  I  Ayat  2 Pentingnya  Karakter  Siswa,  semakin membuktikan  pentingnya  kepribadian siswa. Bahwa: “Pembinaan Budi Pekerti yang  selanjutnya  disebut  PBP  adalah kegiatan  yang  meliputi  pembiasaan sikap  dan  perilaku  positif  di  sekolah sejak  hari  pertama  masuk  sekolah, dilanjutkan  dengan  masa  orientasi  bagi siswa  baru  di  SMP.  sekolah  menengah atas,  sekolah  menengah  kejuruan,  serta diakhiri dengan kelulusan sekolah”.
SMA  Negeri  2  Karawang merupakan  sekolah  menengah  atas dengan  sarana  dan  prasarana  yang kurang  memadai  khususnya  pada ekstrakurikuler Kerohanian Islam (Rohis),  namun  hal  tersebut  tidak menyurutkan  semangat  siswa  untuk mengikuti ekstrakurikuler Rohis, bahkan pada perlombaan-perlombaan di tingkat  kabupaten,  SMA  Negeri  2 Karawang  terkenal  dengan  sebagian besar siswanya yang nakal. Di sisi lain, banyak  siswa  yang  antusias  mengikuti kegiatan ekstrakurikuler di sekolah. Di  SMA  Negeri  2  Karawang,
sudah  menjadi  kewajiban  semua  pihak, termasuk teman sebaya dan lingkungan, serta  pengajar  dan  orang  tua,  untuk menanamkan  karakter  pada  siswa. Teman  sebaya  dan  lingkungan  juga berperan  penting  dalam  pengembangan karakter  siswa.  bagaimana  memotivasi siswa sebelum memulai setiap pembelajaran,  serta  bagaimana  menjadi model yang menunjukkan karakter yang baik  bagi  siswa,  tetapi  sebagian  besar siswa  di  SMA  Negeri  2  Karawang belum  dapat  memiliki  karakter  yang baik  karena  peran  sekolah  tidak  cukup jika  lingkungan  dan  keluarga  masih belum  mampu  menanamkan  karakter yang  baik  pada  siswa.  Juga  sangat penting adanya kegiatan ekstrakurikuler yang  ditawarkan  di  sekolah,  dan  salah satunya adalah kegiatan  ekstrakurikuler kerohanian Islam (ROHIS). Siswa  yang  mengikuti  kegiatan ROHIS  akan  ditanamkan  akhlak  yang baik karena spiritualitas Islam mengajarkan  perilaku  yang  sesuai dengan  apa  yang  diajarkan  Islam.  Hal ini  karena  setiap  agama  harus mengajarkan kebaikan, dan spiritualitas
Islam mengajarkan perilaku yang sesuai dengan  apa  yang  diajarkan  oleh  Islam. Kegiatan ROHIS erat kaitannya dengan karakter siswa. Kegiatan ekstrakurikuler ROHIS  di  SMA  Negeri  2  Karawang digunakan  untuk  menanamkan  karakter baik  pada  siswa.  Pembina  akan  selalu memulai pembelajaran dengan menceritakan  sebuah  narasi  tentang kisah  ilustrasi  dengan  harapan  dapat menginspirasi  dan  memotivasi  siswa untuk  mengembangkan  karakter  yang merupakan  pembawa  standar  dalam kebajikan. Di SMA Negeri 2 Karawang, Pembina  ROHIS  mendorong  siswa

## PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Volume 5 Nomor 3 Tahun 2022 Hal 396-402
peserta  ekstrakurikuler  ROHIS  untuk membaca  dan  memahami  buku-buku Islam. Selanjutnya, pada setiap pertemuan  kegiatan  ROHIS,  siswa diwajibkan untuk maju satu per satu dan berdakwah.  Tujuan  dari  kegiatan  ini adalah  untuk  melatih  rasa  percaya  diri siswa dan dapat memiliki karakter yang baik dan bagus. Menurut Rohinah (2012) ekstrakurikuler adalah: Kegiatan di luar pembelajaran  sekolah  atau  akademik dan layanan konseling untuk membantu siswa  tumbuh  sesuai  dengan  potensi, kemampuan,  dan  hobinya,  yang diselenggarakan  oleh  guru  atau  pihak sekolah yang disetujui oleh sekolah atau madrasah (Rohinah: 2012: 75). Menurut  Koesmarwanti,  kata “kerohanian  Islam”  ini  sering  disebut dengan  istilah  “Rohis”  yang  memiliki arti sebuah organisasi disekolah sebagai penunjang aktifitas dakwah islam. Di  bidang  keagamaan,  Rohis merupakan  organisasi  kesiswaan  yang bertanggung  jawab  atas  pengembangan berbagai  program  kegiatan  dengan tujuan  menggali  potensi  keagamaan siswa.  Siswa  yang  beragama  Islam dapat  memanfaatkan  Rohis  sebagai wadah  atau  sarana  untuk  memperoleh bimbingan agama yang lebih mendalam guna mengembangkan bakat, kemampuan, dan memperluas pengetahuan  tentang  ajaran  agama Islam.  Rohis  juga  menanamkan, menumbuhkan,  membiasakan,  dan mengaktualisasikan nilai-nilai keislaman  pada  diri  siswa  guna meningkatkan keimanan dan ketaqwaan siswa. Tujuan utama kegiatan ekstrakurikuler di sekolah adalah untuk mengekspos anak-anak pada minat baru dan  menginspirasi  mereka  untuk mengejarnya.  Karena  itu,  kegiatan ekstrakurikuler perlu disesuaikan dengan minat dan bakat siswa sehingga
anak-anak dapat lebih memahami siapa mereka  dengan  berpartisipasi  dalam kegiatan ektrakulikuler ini. Kegiatan ini juga harus ditujukan untuk membangkitkan  sikap  dinamis  dan positif  siswa  agar  mereka  mencintai sekolahnya  dan  menghargai  perannya dalam masyarakat. Ini akan memastikan bahwa  siswa  menikmati  sekolah mereka. Ekstrakurikuler kerohanian islam  atau  dikenal  rohis  merupakan wadah  keagamaan  yang  beroperasi secara  mandiri,  dimana  wadah  tersebut di  atur  oleh  Pembina  Rohis  itu  sendiri dan  para  siswa  yang  mengatur  segala kegiatan  Rohis,  sehingga  dalam pelaksanaan  sudah  teratur  dan  sudah memiliki  lembaga  yang  jelas  dalam mengaturnya, tujuannya untuk melestarikan  dan  mengembangkan terhadap  pembelajaran  agama  islam. Dalam upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan  secara  menyeluruh,  PAI perlu  dimanfaatkan  sebagai  standar untuk  membimbing  pengembangan kepribadian  dan  karakter  peserta  didik, di  samping  membina  tumbuhnya standar etika bangsa. Dalam  bukunya  Koesmarwanti
(2002)  tujuannya  adanya  Rohis  yaitu untuk  membantu  keberhasilan  dalam membina  budi  pekerti  yang  baik. Dengan  adanya  kegiatan  yang  dapat membantu  penanaman  budi  perkerti yang luhur. Kegiatannya berupa dakwah umum.  Dakwah  umum  adalah  metode penyebaran Fikrah Islamiyah (Pemikiran  Islami)  di  sekolah  dengan tujuan  untuk  mendapatkan  simpati  dan dukungan  dari  lingkungan  sekitar sekolah. Yang meliputi 1) Penyambutan
Siswa Baru, program ini dilakukan guna memperkenalkan  kepada  siswa  baru tentang  kegiatan  dakwah  sekolah  yang dilakukan  oleh  para  pengurus  ataupun para  alumni.  2)  Penyuluhan  Problem Remaja,  program  ini  diadakan  agar
Arum Nurul Azizah, dkk. Kegiatan Ekstrakulikuler Rohis Dalam Menamankan…
karena  mengingat  remaja  masih  kuat rasa  ingin  tahu  nya  terhadap  minuman keras, narkoba dan tawuran maka harus dicegah dengan  adanya  program ini. 3) Studi  Dasar  Islam,  program  ini merupakan kajian dasar tentang materi- materi  islami  seperti  akidah,  akhlak, qiroat, dan masih banyak yang lainnya. 4)  Perlombaan,  perlombaan  dilakukan guna mengetahui minat dan bakat siswa dalam  bidang  keagamaan  atau  ajang perkenalan  dengan  kelas  yang  berbeda.
5)  Majalah  Dinding,  ini  digunakan sebagai  syiar  dalam  bentuk  tulisan  dan pusat informasi terkait kegiatan internal atau eksternal di sekolah. 6) Bimbingan BTQ  (Baca  Tulis  Qur’an),  program  ini dilaksanakan melalui kerjasama dengan guru PAI karena program ini membantu dalam  penilaian  dari  mata  pelajaran PAI.  7)  Dai,  kegiatan  yang  mengajak orang lain baik secara langsung maupun tidak  langsung,  melalui  lisan,  tulisan, atau  perbuatan  untuk  mengamalkan ajaran  Islam  atau  menyebarluaskan ajaran Islam, melakukan upaya perubahan  ke  arah  yang  lebih  baik sesuai  ajaran  Islam,  dan  kegiatan dakwah  sering  juga  disebut  sebagai da'wah.  Kegiatan  dakwah  adalah kegiatan  yang  mengajak  orang  lain untuk  mengamalkan  ajaran  Islam  atau menyebarkan  ajaran  Islam.  Siswa  yang berdakwah  diibaratkan  sebagai  seorang pemandu  yang  sebelum  memberikan petunjuk  kepada  orang  lain,  terlebih dahulu harus memahami dan memahami  jalan  mana  yang  boleh diikuti seorang Muslim dan mana  yang tidak  boleh  dilaluinya.  Kemudian  ada dakwah secara khusus, dakwah ini lebih menekankan  kepada  pencarian  kader yang khusus karena untuk melewati ini harus  melalui  proses  pemilihan  atau penyeleksian, dan sangat terbatas untuk dapat  mengikuti  program  ini,  dakwah ini  meliputi  1)  Mabit,  atau  menginap bersama  disekolah  yang  dilakukan
setelah solat isya sampai solat subuh. 2) Diskusi  atau  Bedah  saat  mabit berlangsung  itu  di  isi  dengan  diskusi dan bedah buku guna untuk memperluas ilmu  pengetahuan  tentang  agama  dan meluruskan  pemahaman  yang  salah (Koesmarwanti: 2002: 47). Zuriah  (2007)  berkomentar dalam bukunya dudi perkerti merupakan  suatu  perbuatan  atau perilaku  dari  seseorang  secara  sadar. Perilaku,  sikap,  dan  emosi  seseorang merupakan  indikator  dari  budi  pekerti, yaitu  semacam  perilaku  yang  mengacu pada  aspek  positif  dan  negatif  dari kepribadian seseorang. Oleh karena itu, sangat penting untuk mengajarkan budi pekerti  kepada  setiap  anak  agar  anak terbiasa,  berpikir,  berperilaku,  dan merasa  sesuai  dengan  nilai  dan  norma yang  berlaku  dalam  konteks  keluarga, masyarakat. , dan lingkungan pendidikan.  Hal  ini  memungkinkan terbentuknya  generasi  muda  yang memiliki  karakter  baik  dan  bermoral yang kuat. Pembentukan  budi  pekerti  yang diterapkan  pada  ekstrakulikuler  Rohis yaitu: 1) Pembentukan dari perkataan Kata-kata berupa harapan yang dapat dirasakan  dalam  beberapa  cara  yang berbeda, termasuk apa yang dinyatakan  serta  bagaimana  sebuah kata diungkapkan dan diucapkan. 2) Sikap Sikap  merupakan  bentuk  yang mewakili  dari  perasaan  yang berkaitan  dengan  perilaku  seseorang contonya  jujur,  jujur  merupakan sikap yang didasari dengan perkataan tidak  bohong  dan  menjadikan  nya selalu  dipercaya  oleh  orang  lain (Asmani: 2011: 36). 3) Perbuatan Asmani  (2011)  menjelaskan  bentuk perilaku  atau  terbagi  menjadi  3 bagian  :  1)  Disiplin,  ini  merupakan

## PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Volume 5 Nomor 3 Tahun 2022 Hal 396-402
perbuatan yang mencermin ketepatan waktu  dan  tidak  pernah  melanggar aturan  lembaga  pendidikan.  2) Religius,  perbuatan  dan  hati  yang selalu didasari dengan nilai-nilai atau norma-norma keagamaan. 3) Tanggung  jawab,  inilah  perbuatan yang  harus  dimiliki  seseorang  untuk melaksanakan  tanggung  jawab  dan kewajibannya, sebagaimana seharusnya  terhadap  Allah,  dirinya sendiri,  orang  lain  dan  lingkungan (Asmani: 2011: 36).

## METODE
Penulis  melakukan  penelitian dengan menggunakan metode deskriftif kualitatif  yang  memberikan  sebuah gambaran tentang permasalahan kemudian  dianalisis  sesuai  dengan keadaaan.  Teknik  pengumpulan  data yang  digunakan  melalui  metode observasi  yaitu  mengamati  lingkungan sekitar  kemudian  wawancara  yaitu mengajukan beberapa pertanyaan kepada narasumber terkait permasalahan  yang  akan  diteliti kemudian  yang  terakhir  dengan dokumentasi  dengan  tujuan  untuk melengkapi  data-data  yang  telah diperoleh. Setelah data di dapat peneliti melakukan  teknik  analisis  data  dengan cara  reduksi  data  yaitu  memilih  kata, dan  membuang  kata  yang  tidak  perlu kemudian  penyajian  yaitu  data  yang sudah diperoleh disajikan dalam bentuk pemaparan  kemudian  terakhir  di  tarik kesimpulan setelah data yang di peroleh melewati  tahap  reduksi  data  dan penyajian (Sugiono: 2011: 337).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada penelitian ini menggunakan  metode  kualitatif  dengan pengumpulan data wawancara, observasi,  serta  dokumentasi,  yang
menjadi  informan  pada  penelitian  ini ialah  seluruh  warga  sekolah  yang memiliki pengaruh dalam membina dan membentuk budi pekerti siswa. Dalam  membentuk  budi  pekerti siswa  meliputi  berbagai  hal  dalam pembinaan nya, diantaranya yaitu dalam membentuk  perkataan  dalam  berbicara dengan dibalut akhlak yang baik. Dalam pembentukan  ucapai  yang  baik  ialah dengan  memberikan  contoh  dalam berbicara  agar  dalam  berucap  baik dengan  sesama  teman  maupun  atasan memiliki  tatakrama  sehingga  ucapan tersebut  terkesan  lembut  sehingga perkataan tersebut enak untuk didengar. Dalam  pembentukan  ucapan  yang  baik ini dalam membentuk budi pekerti ialah dengan  senantiasa  mengungkapkan perkataan  yang pantas untuk diucapkan serta  santun  ketika  didengarkan  serta tidak berbohomg. Dalam pembentukan budi pekerti berupa perkataan ini pembelajaran dilakukan dengan metode demokratis, sehingga dalam pembelajaran  ini  seorang  siswa  turut berperan  dalam  pembelajaran  tidak hanya  bersumber  dari  guru  saja  dalam pemberian pengetahuan, sehingga adanya  pertukaran  pikiran  antara  guru dengan murid dengan adanya tutur kata yang harus diungkapkan. Oleh sebab itu siswa  dilibatkan  dalam  pembelajaran dengan  pendampingan  serta  arahan yang dilakukan oleh guru. Dalam upaya ini  bertujuan  untuk  dapat  memberikan pendapat serta tanggapan yang diberikan oleh siswa dalam pembelajaran. Fungsi  dari  melibatkan  siswa dalam pembelajaran ialah agar terjalinnya  hubungan  yang  baik  antara murid  dengan  guru  serta  menjalin komunikasi  sebagai  bentuk  pembinaan perkataan  serta  ucapan  yang  dilakukan oleh  guru  kepada  murid.  Dalam melibatkan  siswa  guru  harus  memiliki
inovasi dalam pembelajaran, pembelajaran  melibatkan  siswa  dari awal  pembelajaran  hingga  akhir pembelajaran,  karena  pembelajaran yang  efektif  ialah  pembelajaran  yang dapat melibatkan siswa dalam pembelajaran. Pembentukan budi pekerti dalam bentuk  sikap  dilakukan  dengan  cara peneladanan  yang  diberikan  oleh  guru sebagai orang yang harus diikuti, hal ini bertujuan  agar  dapat  membentuk  budi pekerti  dalam  bentuk  sikap.  Dalam sikap  ini  ialah  sikap  jujur,  tolong menolong  serta  bertanggung  jawab serta  sopan  santun  terhadap  siapapun. Setiap kegiatan yang dilakukan bertujuan untuk penanaman budi pekerti dalam  bentuk  sikap,  terutama  dalam ekstrakulikuler  studi  dasar  Islam,  dai, bimbingan  baca  Al-Quran.  Dimana kegiatan  tersebut  mengajarkan  serta membentuk budi pekerti yang ditanamkan  pada  siswa  dalam  bentuk sikpa  atau  prilaku  baik,  sehingga membentuk kepribadian yang baik pula pada siswa. Metode  yang  digunakan  untuk pembentukan budi pekerti dengan aspek sikap  ialah  menggunakan  penanaman serta  teladan  sebagai  mana  dalam pembentukan  budi  pekerti  dalam perkataan.  Dalam  pelaksanaan  nya pembentukan  budi  pekerti  harus dilakukan oleh siapapun dan dimanapun agar  membentuk  kepribadian  yang memiliki  budi  pekerti  yang  baik. Terutama  dalam  pembentukan  budi pekerti ini ialah ditempat dimana siswa menghabiskan  waktu  untuk  mencari ilmu dan melalukan pembelajaran. Kegiatan  Rohis  yang  dilakukan disekolah sebgai kegiatan ekstrakulikuler berupaya untuk menanamkan budi pekerti dalam bentuk perbuatan  melalui  penanaman  sikap disiplin,  bertanggung  jawab,  dan religius untuk dapat diamalkan dikehidupan  sehari-hari  sebagai  bentuk dari budi pekerti yang dimiliki olehnya. Metode  yang  digunakan  dalam pembentukan  budi  pekerti  dalam  hal perbuatan  sama  halnya  dengan  metode yang  digunakan  dalam  pembentukan budi pekerti dalam perkataan dan sikap. Dalam  hal  ini  semua  pihak  memiliki pengaruh  serta  peran  nya  dalam membentuk  dan  menanamkan  budi pekerti  yang  baik  pada  siswa  melalui aspek-aspek  yang  menjadi  fokusnya.
Karena  hal  ini  akan  menjadi  faktor pendukung  dalam  menanamkan  budi pekerti peserta didik dikarenakan orang- orang  disekeliling  nya  memiliki  peran untuk membentuk budi pekertinya.

## SIMPULAN
Ekstrakulikuler  rohis  memiliki peran  dalam  pembentukan  budi  pekerti siswa,  hal  tersebut  melputi  perkataan, sikap,  dan  perbuatan.  Upaya  yang dilakukan oleh rohis dalam bentuk budi pekerti perkataan yaitu dengan memberikan  contoh  untuk  senantiasa dapat menanamkan perkataan yang baik ketika  berkomunikasi,  maupaun  dalam menyampaikan  sesuatu,  baik  dengan teman sebaya, orang lebih tua, maupun lebih  muda  dengan  perkataan  yang sopan  dan  enak  untuk  didengarkan.
Sehingga  perkataan  nya  tersebut perkataan  yang  baik  dengan  senantiasa jujur, tidak berbohong.
Kegiatan  ekstrakulikuler  rohis juga  memiliki  peran  dalam  pembinaan budi  pekerti  dalam  sikap  memalui keteladanan  dan  pembiasaan  melalui pembelajaran  yang  dilakukan  oleh sebagian  orang  yang  memiliki  peran dalam  membentuk  budi  pekerti  peserta didik. Metode yang digunakan cendrunng  sama  dengan  pembentuka budi pekerti lainya. Kegiatan ekstrakulikuler rohis tidak saja memiliki pengarh  dalam  membina  budi  pekerti
dalam  sikap  saja  akan  tetapi  dalam perbuatan  juga.  Perbuatan  ini  meliuti religius, tanggung jawab, serta disiplin, sehingga  hal  ini  terlahir  melalui kegiatan  ektrsakulikuler  rohis  yang diselenggarakan  oleh  sekolah,  dan memiliki peran dalam membentuk budi pekerti  peserta  didik.  Sebagaimana metode yang digunakan dalam pembentukan budi pekerti dalam bentuk sikap,  perkataan,  perbuatan  juga menggunakan  metode  yang  tidak  jauh berbeda  dalam  penerapannya,  untuk dapat  meningkatkan  serta  mencapai hasil  dari  pembentukan  budi  pekerti secara  optimal,  melalui  kegiatan ekstrakulikuler rohis.

## DAFTAR PUSTAKA
Asmani,  Jamal  Ma’mur.  2011. Pendidikan Karakter di Sekolah.  Yogyakarta:  Diva Press. Koesmarwanti. 2002. Dakwah Sekolah Di Era Baru. Surabaya: Kencana Jaya. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional  No.  23  Tentang Penumbuhan  Budi  Pekerti. 2015. Jakarta: Penerbit Jaya. Prof.  Dr.  Sugiono,  2011,  Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D), Bandung: Alfabeta. Rohinah  MN.  2012.  The  Hidden Curriculum Membangun Karakter  Melalui  Kegiatan Ekstrakurikuler.  Yogyakarta: Insan Madani. Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 tentang Sistem Pendidikan  Nasional.  2003. Jakarta: Penerbit Jaya. Zuriah,  Nurul.  2007.  Pendidikan Moral dan Budi Pekerti Dalam Perspektif  Perubahan.  Jakarta: Bumi Aksara.