Berita  bohong  atau  Hoax  merupakan fenomena  berkembangan  di  media  sosial yang  sedang  sering  dibicarakan  dan dipermasalahkan.  Beberapa  kasus  tentang penyebaran  berita  bohong  di  media  sosial sampai pada ranah penuntutan di pengadilan.  Tanpa  disadari  seolah-olah hanya  sebuah  permainan  saja,  dan  dengan mudah  mendapatkan  berita  bohong  dan terkesan  menarik  di  media  sosial  dan  yang lebih  menjadi  persoalan  pada  saat  berita hohong tersebut disebarkan atau di share ke publik.  Kendala  utama  dalam  menyikapi kondisi  tersebut  yaitu  masih  rendahnya pengetahuan  serta  pemahaman  dan  bahkan kemampuan menilai sehingga sikap menanggapi berita bohong tersebut menimbulkan masalah.
Kaum hawa atau perempuan menjadi  kaum  yang  sangat  sosial,  dimana untuk  kondisi  saat  ini mereka  adalah  kaum yang  sangat  aktif  menggunakan  media sosial untuk berbagai keperluannya. Bahkan  kaum  perempuan  sudah  menjadi
salah  satu  sumber  penyebar  berita  yang paling  efektif.  Kaum  perempuan  suka berteman dan berkelompok untuk membicarakan  berbagai  persoalan  yang mereka hadapi dan bahkan mencari solusi dari permasalahan tersebut. Mereka sering curhat dan saling berempati.
Dosen  sebagai  salah  satu  pendidik yang aktif dalam menyebarluaskan pengetahuan dan informasi. Melalui perkuliahan  di  dalam  kelas  dan  bahkan diskusi  dalam  seminar  serta  pada  banyak kesempatan  dosen  menjadi  sangat  aktif untuk berbagi pengetahuan dan informasi. Dosen  perempuan  salah  satunya  menjadi kelompok yang paling memberikan pengaruh  besar  dalam  penyebaran  sebuah informasi,  pengetahuan  dan  juga  berita. Karena  sifat  alamiahnya  tersebut,  mereka akan  dengan  sangat  aktif  memanfaatkan media sosial sebagai sarana untuk menyalurkan  kebiasaan  yang  baginya memberikan  manfaat.  Namun  apabila informasi  yang  disebarkan  merupakan

## Evaluasi Pelatihan Menilai Berita Palsu atau “Hoax” Pada Kelompok Arisan Dosen Perempuan
HADIYATI 1 , BAMBANG SUROTO 1 , FATKHURAHMAN 1
1,2,3 Universitas Lancang Kuning Jln. Yos Sudarso KM 08 Rumbai Telp. (0761) 52581 E-mail : fatkhurrahman@unilak.ac.id
Abstract : The situation of partners regarding the ability to judge fake news is still low, where there is a desire from partners to listen about how to assess the correct news and what aspects they  need  to  see.  Then  as  female  lecturers  and  their  intellectual  circles  their  attitude  has  an impact on actions in the form of re-delivering news to students and if the news is not true it will  result  in  misleading  information  submitted.  Through  the  training  method  of  assessing fake  news  or  hoaxes  to  female  lecturers  who  are  members  of  the  arisan  group,  namely  by providing  knowledge,  understanding  and  skills  in  assessing  news  stories.  Through  lectures and  practices  and  assessments  carried  out  using  pre  test  and  test  post  will  give  female lecturers  a  more  tangible  assessment  of  the  success  of  this  training.  After  the  training  was held, judging the hoaxes or hoaxes of female lecturers could earnestly take part in the training, it  was  seen  from  the  50%  targeted  participants  present  and  up  to  the  end  of  the  training activities reached 70% and then after pre test and post test for the participants produced ablity assesses  fake  news,  understands  the  intent  of  disseminating  fake  news  and  is  also  able  to assess  and  behave  after  receiving  false  news  so  as  to  produce  correct  information  and distinguish what is right and what is wrong and finally will return it to students in class.
Keywords: Assessing Fake News Training, Hoaxes
Evaluasi Pelatihan Menilai Berita Palsu atau “Hoax” Pada Kelompok Arisan Dosen Perempuan (Hadiyati, Bambang Suroto, Fatkhurahman)
Diklat Review : Jurnal Manajemen Pendidikan dan Pelatihan E-ISSN : 2598-6449 P-ISSN : 2580-4111 Vol. 2, No. 2, September 2018
informasi  yang  tidak  benar  alias  bohong alias  hoax,  maka  dosen  ini  akan  menjadi bulan-bulanan.
Penyebaran  hoax  di  media  sosial Indonesia  memasuki  fase  yang  cukup mengkhawatirkan, karena berdampak serius terhadap  kehidupan  sosial  warga  bangsa. Pertemanan putus, keluarga tidak harmonis, bahkan  konflik  horizontal  sempat  terjadi ketika  ada  sebagian  warga  yang  termakan oleh berita hoax. Nugroho, S. E. (2017).
Kemampuan menilai kebenaran sebuah berita dalam media sosial merupakan  permasalahan  yang  ditemukan untuk menghindari penyebaran pengetahuan  dan  informasi  yang  tidak tepat. Hambatannya adalah kesulitan menilai  indikator  kebenaran  sebuah  berita pada media sosial dan juga mudahnya fitur penyebaran  berita  yang  tersedia  dengan hanya  melakukan  klik  saja  maka  berita sudah disampai ke public.
Salah satu kelompok dosen perempuan  yang  menjadi  mitra  dalam kegiatan  ini  adalah  kelompok  arisan  dosen perempuan di Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi  Riau.  Kelompok  ini  memiliki kegiatan  rutin  berkumpul  setiap  bulan  dan dengan  agenda  untuk  bisa  membicarakan berbagai peramasalahan seputar perkuliahan  dan  juga  masalah  sosial lainnya. Pada saat mereka berkumpul untuk acara  arisan,  mereka  selalu  menyelingi kegiatannya  dengan  berbagi  informasi  dan berbagi pengalaman baru. Selalunya mereka  akan  membahas  mengenai  hal-hal yang  viral  alias  sedang  berkembang  pesat saat ini. Kondisi ini terkadang mendapatkan  perdebatan,  karena  masih dinilai  samar-samar  beritanya  dan  bahkan mereka  tidak  jarang  merasa  ragu  terhadap kebenaran  sebuah  berita  yang  mereka diskusikan.
Pada dasarnya mereka sudah mengetahui  kabar  berita  yang  berkembang dan bahkan selalu mereka mempersoalkannya,  namun  keterbatasan pemahaman  yang  mereka  dapatkan  dan ditambah  dengan  sudah  menjadi  kebiasaan kaum  hawa  senang  akan  sebuah  berita
apatah  lagi  berita  yang  hot  alias  sedang dalam perbincangan diseantero, menyebabkan  mereka  terbelit  dalam sebuah  jeratan  ketidakbenaran  dan  hal  ini akan  berdampak  lebih  buruk  lagi  apabila dosen perempuan menyampaikan ketidakbenaran
tersebut kepada mahasiswa.
Akibat  yang  dirasakan  apabila dosen perempuan menyampaikan ketidakbenaran  kepada  mahasiswa  adalah sebuah  tindakan  sesat  dan  menyesatkan dan  ini  akan  dapat  dihindarkan  apabila dosen perempuan mendapatkan penjelasan dan  pemahaman  yang  baik  dalam  menilai sebuah  berita.  Apakah  berita yang diperolehnya  benar  atau  salah  akan dengan lebih bermanfaat lagi, tidak hanya pada dirinya sendiri juga bagi mahasiswa.
Oleh  karenanya,  dinilai  perlu diberikan pelatihan kepada dosen perempuan yang tergabung dalam kelompok arisan dosen, mengenai pelatihan  menilai  berita  palsu  atau  hoax. Hoax adalah
istilah untuk menggambarkan  suatu  berita  bohong, fitnah,  atau  sejenisnya. Hoax sendiri telah menimbulkan  keresahan  dalam  masyrakat bahkan  dapat  memecah  belah  persatuan dan  salah  satu  solusi  untuk  mengatasi hoax  tersebut  adalah  membangun  daya pikir masyarat agar tidak mudah terprovokasi  oleh  hoax  yang  tidak  bisa dipastikan kebenarannya, mengajak masayrakat  agar  cerdas  dalam  melakukan literasi  informasi,  mengecek  kebenaran informasi,  sebelum  melakukan share atau berbagi  informasi  melalui  media  sosial, disisi  lain  pemerintah  harus  tanggap terhadap hoax yang beredar yang meresahkan  masyarat,  meskipun  saat  ini pemerintah telah membentuk satgas anti hoax, pemerintah  diharapkan  terus melakukan  verifikasi  atau  akreditasi terhadap  media  mainstream  maupun  para penyedia berita melalui televisi, koran dan media online, termasuk melakukan akreditasi dan indenpedensi terhadap para wartawan  yang  menyajika  informasi  serta menutup  situs-situs  yang  menyebarkan
Evaluasi Pelatihan Menilai Berita Palsu atau “Hoax” Pada Kelompok Arisan Dosen Perempuan (Hadiyati, Bambang Suroto, Fatkhurahman)
Diklat Review : Jurnal Manajemen Pendidikan dan Pelatihan E-ISSN : 2598-6449 P-ISSN : 2580-4111
108
berita hoax dan
terus giat mensosialisasikan  dan  menerapkan  UU ITE. (Pakpahan, R. 2017)
Berita  hoax  indikatornya  adalah penyimpangan informasi, dramatisasi fakta, serangan  privasi,  pembunuhan  karakter, meracuni  pikiran  anak,  penyalahgunaan media  sosial  menerima  dan  menyebarkan berita  hoax,  kepercayaan  dan  respon pengguna  media  sosial  terhadap  berita hoax,  dengan  penafsiran  pengaruh  berita hoax  terhadap  perilaku  pengguna  (user) media sosial. Sormin, D. (2017)
Penyebaran  berita hoax ditujukan untuk memengaruhi orang sekalipun informasi  yang  diberikan  tidak  benar menciptakan  stigma  seolah-olah  beritanya benar. Interaksi sama sekali tidak terpengaruh  dengan  adanya  berita  hoax, namun merasa terganggu, sebab dikwatirkan akan mempengaruhi keputusan dalam memilih. Mansyah, B. (2017)
Riyanto, B., & Hastuti, N. H. (2017) bahwa mahasiswa merupakan kaum intelektual  calon  pemimpin  masa  depan, dengan demikian bagaimana sikap mahasiswa  terhadap  berbagai  persoalan bangsa  perlu  dicermati.  Penelitian  tentang bagaimana  sikapnya  terhadap  hoax  yang viral  di  media  sosial  penting  untuk dilakukan,  apalagi  dikalangan  para  aktivis mahasiswa  yang  cenderung  kritis  jika dibandingkan dengan mahasiswa nonaktivis. Sebagai kaum terdidik, mahasiswa  seharusnya  mampu  memahami, menganalisis,  menilai,  dan  mengkritisi informasi  yang  dibawa  oleh  teknologi komunikasi.  Sayangnya  malah  banyak mahasiswa  yang  ikut  terhegemoni.  Selain menyebarkan  informasi  hoax,  tidak  melek terhadap informasi di dalam gadget.
Menurut AJI dalam Pakpahan
(2017) yang mengatakan kemampuan menilai  sebuah  berita  dapat  dilihat  dari: penilaian  judul,  penilaian  situs,  kontens, fhoto  dan  sumber  berita.  Berdasarkan uraian di atas, maka dapat dijelaskan bahwa masalah  yang  dihadapi  dosen  perempuan dalam  menilai  berita  palsu  masih  rendah, sehingga  melalui  pelatihan  menilai  berita
palsu  ini  akan  dapat  meningkatkan pengetahuan, pemahaman dan ketrampilan  dosen  perempuan  dalam menilai kebenaran sebuah berita.
Melihat  kondisi  tersebut,  potensi permasalahan  yang  akan  dihadapi  dosen perempuan  akibat  dari  ketidakmampuan menilai berita bohong dan menyebarluaskannya  di  media  sosial cukup besar. Oleh karena itu perlu adanya pelatihan  yang  diberikan  dalam  rangka mengenal  berita  bohong  atau  hoax  dan bagaimana cara bersikap setelah mendapatkan sebuah berita bohong tadi.

## METODE
Dalam rangka pelaksanaan pengabdian  pada  masyarakat  maka  lokasi pengabdian  kepada  masyarakat  yakni  di Sekolah Tinggi  Ilmu Ekonomi Riau Panam Pekanbaru. Pengabdian ini ditujukan kepada  dosen  perempuan  yang  tergabung dalam  kelompok  arisan.  Dosen  perempuan yang  berasal  dari  Sekolah  Tinggi  Ilmu Ekonomi Riau.
Untuk melaksanakan kegiatan tersebut digunakan beberapa metode pelatihan yaitu:
1. Metode  ceramah:  hal  ini  dipilih untuk memberikan penjelasan tentang penilaian berita palsu meliputi:  penilaian  judul,  penilaian situs,  kontens,  fhoto  dan  sumber berita.
2. Tanya  jawab:  metode  ini  digunakan untuk  meningkatkan  pemahaman dalam  menilai  keanehan  judul berita, legalitas situs, validasi kontens, keaslian fhoto dan
kejelasan sumber berita.
3. Praktek: yakni dengan mempraktekkan  secara  langsung bagaimana  membedakan  dengan contoh berita benar dan berita palsu.

## HASIL
Berdasarkan  hasil  pengabdian  yang dilaksanakan  pada  tanggal  11  April  2018 lalu pada kelompok arisan dosen perempuan  tentang  “Pelatihan  menilai
Evaluasi Pelatihan Menilai Berita Palsu atau “Hoax” Pada Kelompok Arisan Dosen Perempuan (Hadiyati, Bambang Suroto, Fatkhurahman)
Diklat Review : Jurnal Manajemen Pendidikan dan Pelatihan E-ISSN : 2598-6449 P-ISSN : 2580-4111 Vol. 2, No. 2, September 2018
berita  bohong  atau  hoax”,  maka  mengukur tingkat  keberhasilan  kegiatan  yang  telah dilaksanakan dengan cara melakukan evaluasi  2  (dua)  tahapan  yaitu  sebelum (pretes) dan sesudah (pos tes).
Kegiatan evaluasi ini bertujuan untuk melihat  seberapa  jauh  pengetahuan  peserta pengabdian kepada masyarakat ini memahami  tentang  materi  pelatihan  yang diberikan.  Indikator  tingkat  keberhasilan kehadiran peserta setelah disebarkan undangan dari 17 orang, yang hadir mencapai 13 orang dan hal ini mencapai 76%. Kondisi ini  dinilai  berhasil  karena  target  yang ditetapkan  adalah  hadir  melampaui  jumlah yang seharusnya.
Pelaksanaan  pelatihan  ini  menjadi salah satu upaya untuk menambah pengetahuan  bagi  dosen  perempuan  guna menyikapi  penyebaran  berita  bohong  pada media sosial. Hasil evaluasi dari pelaksanaan melalui  pre  tes    dan  post  tes  dari  peserta dapat  dibagi  pada  empat  pertanyaan  utama antara  lain:  mengenai  pengetahuan  dosen terhadap  berita  bohong  yang  berkembang. Kemudian juga mengenai pemahaman mereka terhadap maksud dan tujuan disebarkannya  berita  bohong  dan  bagaimana menilai berita bohong tersebut serta bagaimana sebaiknya bersikap setelah mengetahui sebuah berita itu bohong, berikut ini ulasannya.

## Tingkat  Pengetahuan  Peserta  terhadap Berita Bohong
Berdasarkan diskusi dan jawaban dengan peserta pada dasarnya peserta belum mengetahui  dengan  baik  mengenai  sebuah berita  pada  media  sosial  apakah  benar  atau bohong  dan  kondisi  ini  dapat  dilihat  pada gambar berikut:
Gambar 1: Pengetahuan Peserta Terhadap Keberadaan Berita Bohong
Dari  gambar  tersebut  dapat  dijelaskan bahwa  pada  dasarnya  dosen  perempuan ragu  akan  kebenaran  sebuah  berita  dan bahkan  yang  mengetahui  dengan  baik hanya  sedikit  sekali.  Kemudian  setelah diberikannya  pelatihan  akan  keberadaan sebuah  berita  tersebut,  maka  mereka  baru mengalami  peningkatan  pengetahuan  dan bahkan  sebagian  dari  mereka  merasa  malu, karena sudah selalu membaca berita bohong tanpa mengkaji terlebih dahulu kebenarannya dan juga langsung menyampaikannya  kepada  mahasiswa  di kelas.  Hal  ini  dirasakan  oleh  dosen perempuan yang ikut program pelatihan dan mereka  lebih  hati-hati  ke  depannya  dalam rangka mengkonsumsi berita bohong.
Tingkat  Pemahaman  Peserta  mengenai Manfaat  Berita  Bohong  disebarkan  di
Media Sosial
Sebuah  berita  yang  dibuat  dan  pada dasarnya disebarkan pada kelompok- kelompok  kecil  dengan  tidak  memiliki sumber  yang  jelas  dan  sampai  kepada kelompok-kelompok  media  sosial  dan langsung  mendapatkan  perhatian  yang sangat  luas oleh dunia maya. Hal  ini selalu terjadi  dan  apakah  selama  ini  dosen perempuan  yang  ikut  pelatihan  sudah memahami maksud dibuatnya sebuah berita bohong,  dapat  dilihat  pada  gambar  berikut ini:
0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% Ya Ragu-ragu Kurang 6.3% 25.0% 9.4% 31.3% 9.4% 0.0%
Evaluasi Pelatihan Menilai Berita Palsu atau “Hoax” Pada Kelompok Arisan Dosen Perempuan (Hadiyati, Bambang Suroto, Fatkhurahman)
110
Gambar 2 : Pemahaman terhadap Maksud
dibuatnya Berita Bohong
Sebagian  besar  dari  peserta  pelatihan sebelum mengiktui pelatihan belum memahami degan baik dan bahkan ragu akan kemampuannya  memahami  maksud  dari dibuatnya  berita  bohong  yang  tersebar  di media sosial. Namun setelah mereka mendapatkan  penjelasan  akan  maksud  yang sesuangguhnya  dari  pembuat  berita  seperti maksud  ingin  terkenal  dan  maksud  ingin mempengaruhi  kelompok-kelompok  tertentu untuk  memusuhi  kelompok  lain  atau  adu domba  dan  bahkan  maksud  lainnya.  Peserta setelah  mendengarkan  penjelasannya  lebih memahami  dibuatnya  berita  bohong  yang tersebar pada media sosial.

## Tingkat  Kemampuan  Menilai  Indikator Berita Bohong
Sebuah  berita  apakah  benar  atau bohong  pada  dasarnya  dapat  dilihat  dengan baik  dalam  berbagai  kondisi,  seperti  yang digunakan  dalam  penjelasan  kepada  peserta pelatihan antara lain berkenaan dengan judul berita,  biasanya  berita  yang  judulnya  heboh selalu  perlu  diwaspadai,  kemudian  sumber berita  tidak  jelas,  lembaga  penerbit  tidak jelas dan kemudian berita yang sudah pernah dipublikasikan sebelumnya. Kondisi bagaimana  kemampuan  peserta  sebelum  dan setelah  mendapatkan  pelatihan  dapat  dilihat pada gambar berikut ini:
Gambar 3 : Kemampuan Menilai Berita Bohong
Dari  data  tersebut  dapat  dijelaskan bahwa setelah mengikuti pelatihan kemampuan  menilai  kebenaran  sebuah berita sudah tumbuh yang semula kemampuannya  hanya  mencapai  15,6% meningkat  menjadi  37,5%  walaupun  masih sebagian  dari  mereka  masih  ragu  dalam menggunakan  penilaian,  hal  ini  disebabkan keterbatasan  waktu  yang  digunakan  dalam pelatihan.
Tingkat Sikap Menshare Saat

## Mendapatkan Berita Bohong
Sikap  peserta  dalam  mendapatkan sebuah  berita  pada  media  sosial,  misalnya pada  saat  sebuah  berita  dinilai  penting untuk  diinformsikan  kepada  orang  terdekat dan  bahkan  kerabat  akan  menjadi  lebih cepat  disampaikan  dan  bahkan  pada  saat dibaca judulnya saja mereka sudah langsung  menshare  ke  koleganya.  Namun setelah mereka baca berita yang sebenarnya terjadi baru mereka menyadari bahwa  yang mereka share adalah berita yang tidak benar alias hoax.
Setelah mendapatkan pelatihan adanya  sebuah  komitmen  yang  dibangun peserta  untuk  selalu  berhati-hati  menshare sebuah  berita.  Hal  ini  disadari  bahwa sikapnya akan berdampak fatal. Bagaimana jawaban  peserta  terhadap  kondis  tersebut dapat dilihat pada gambar berikut ini:
12.5% 18.8% 9.4% 28.1% 9.4% 3.1% 0.0% 5.0% 10.0% 15.0% 20.0% 25.0% 30.0% Ya Ragu-ragu Kurang 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% Ya Ragu-ragu Kurang 15.6% 18.8% 6.3% 37.5% 3.1% 0.0%
Evaluasi Pelatihan Menilai Berita Palsu atau “Hoax” Pada Kelompok Arisan Dosen Perempuan (Hadiyati, Bambang Suroto, Fatkhurahman)
Diklat Review : Jurnal Manajemen Pendidikan dan Pelatihan E-ISSN : 2598-6449 P-ISSN : 2580-4111 Vol. 2, No. 2, September 2018
Gambar 4 : Sikap Peserta Pasca Pelatihan
Dari data tersebut dapat dijelaskan bahwa setelah  mengikuti  pelatihan  sikap  peserta dalam  menyebarluaskan  terhadap  sebuah berita  semakin  berhati-hati,  semual  hanya 9,4% yang berhati-hati, setelah mendapatkan pelatihan  mencapa  34,4%  yang  berusaha untuk  berhati-hati.  Namun  masih  ada  yang ragu-ragu  terhadap  sikap  mereka,  karena  hal ini  juga  berdampak  kepada  update  informasi dan  ketinggalan  berita  yang  dirasakan. Memang  sebagian  dari  peserta  mengatakan, konsumsi  berita  yang  unik  dan  menarik terkadang menjadi bahan pembicaraan setiap anggota kelompok.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  uraian  tersebut,  maka dapat  lebih  jelas  dilihat  adanya  perubahan yang  cukup  signifikan  setelah  diberikannya pelatihan menilai berita bohong dalam media sosial.  Yang  paling  mendapatkan  perhatian adalah sikap menshare berita bohong, bahwa peserta membuat komitmen dalam diri untuk selalu berhati-hati dalam menyebarkan berita bohong sebelum dibaca lebih dalam. Kemudian setelah dibaca perlu dilakukan cek dan  ricek  dari  sumber  berita  dan  penerbit berita.
Peningkatan kemampuan dosen perempuan  menjadi  bagian  penting  dalam meningkatkan kinerja lembaga. Hal ini sesuai dengan  pendapat  Rahman,  F.,  &  Suroto,  B. (2018) yang mengatakan kinerja dosen dapat selalu  ditingkatkan  melalui  pelatihan  dan pengalaman belajar sendiri.
Jugas  ditegaskan  oleh  Novita,  N. (2016)  bahwa  perempuan  selalu  berpikir
kritis dan kreatif dalam menghadapi kondisi ekonomi  rumah  tangga.  Melalui  diskusi sesama  mereka  di kelopoknya  akan menghasilkan informasi yang produktif.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil pelaksanaan pengabdian  yang  dilaksanakan  di  lapangan berkaitan  dengan  penilaian  berita  bohong alias  hoax,  maka  dapat  ditarik  beberapa kesimpulan  antara  lain:  Peserta  pelatihan mengalami perubahan yang cukup signifikan  setelah  mendapatkan  pelatihan dalam  rangka  mengenal,  memahami  dan mampu  menilai  sebuah  berita  pada  media sosial dan informasi ini sangat berguna bagi peserta  dan  peserta  antusias  mengikuti pelatihan hingga akhir kegiatan.
Sikap lebih hati-hati dan berkomitmen  dalam  diri  peserta  tanpak setelah  mendapatkan  penjelasaan  akan berita  bohong.  Untuk  selalu  berhati-hati dalam  menerima  sebuah  berita  dan  kehati- hatian  ini  lebih  membuat  kualitas  berita yang disebarkan akan semakin baik.

## DAFTAR RUJUKAN
Aribowo,  E.  K.  (2017).  Menelusuri  Jejak Hoaks  Dari  Kacamata  Bahasa: Bagaimana Mendeteksi Berita Palsu  Sedini  Mungkin. Retrieved from osf. io/preprints/inarxiv/k2at4 .
Bambang,  S.  (2018). Analisis  Kemampuan Mahasiswa  Menilai  Berita  Palsu atau  ‘hoax ”.  Hasil  Penelitian, Unilak, Pekanbaru.
Mansyah, b. (2017). Fenomena berita hoax media  sosial  (facebook)  dalam menghadapi pemilihan umum gubernur dki jakarta tahun 2017 (doctoral
dissertation, perpustakaan).
Novita,  N.  (2016).  Analisis  Kreatifitas
Kelompok Masyarakat Menghadapi Kondisi Ekonomi
0.0% 5.0% 10.0% 15.0% 20.0% 25.0% 30.0% 35.0% Ya Ragu-ragu Kurang 9.4% 15.6% 15.6% 34.4% 6.3% 0.0%
112
Rumah Tangga. Jurnal Daya Saing , 2 (2), 150-159.
Nugroho,  s.  E.  (2017).  Upaya  masyarakat
anti fitnah indonesia mengembalikan jatidiri bangsa dengan gerakan anti hoax. Prosiding konferensi  nasional  peneliti  muda psikologi indonesia , 2 (1), 1-4.
Pakpahan, r. (2017). Analisis fenomena hoax diberbagai  media  sosial  dan  cara menanggulangi hoax. Konferensi nasional ilmu sosial & teknologi , 1 (1).
Riyanto, B., & Hastuti, N. H. (2017). literasi media  digital  mahasiswa  surakarta dalam  mensikapi  hoax  di  media sosial. Transformasi , 1 (33).
Sormin,  d.  (2017). Pengaruh  berita  hoax terhadap  perilaku  pengguna  media sosial  ditinjau  dari  uu  no.  11  tahun
2008 tentang informasi dan transakasi  elektronik  (studi  kasus universitas  negeri  medan  fakultas ilmu  sosial  jurusan  ppkn  angkatan 2013) (doctoral dissertation, unimed).
RAHMAN,  F.,  &  SUROTO,  B.  (2018).
MODEL PENGEMBANGAN KINERJA DOSEN SWASTA (Studi pada Karyawan yang
berprofesi  sebagai  Dosen). Human Sustainability Procedia .