## Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Menggunakan Lectora Inspire pada Materi Usaha dan Energi SMA
Inggrid Ayu Putri a) , Siswoyo, Widyaningrum Indrasari
Prodi Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Jakarta Jl. Rawamangun Muka, Jakarta Timur, 13220
Email: a) inggrida41@gmail.com

## Abstract
The  development  of  instructional  media  aims  to  help  students  to  do  independent  learning outside the classroom but still under the supervision of teachers. This study uses Research and Development  (R  &  D)  DDD-E  type  developed  by  Ivers  and  Barron.  The  steps  of  DDD-E developing  method  method  consist  of  Decide,  Design,  Develop,  and  Evaluate.  Decide  is determination of the project objectives, design determines the structure of the media contents to  be  developed,  develop  step  is  developing  a  media  that  is  already  planned.  The  evaluation exist  on  DDD  steps,  so  the  instructional  media  can  be  controlled.  The  software  used  in  this research  is  Lectora  Inspire.  Lectora  Inspire  used  on  this  research  because  the  software  user friendly or easy to use.
Keywords : Lectora Inspire, media, work, energy

## Abstrak
Pengembangan  media  pembelajaran  ini  bertujuan  untuk  membantu  siswa  dalam  melakukan pembelajaran  mandiri  diluar  kelas  tetapi  masih  dalam  pengawasan  guru.  Penelitian  ini menggunakan  metode  penelitian  dan  pengembangan  atau Research  and  Development  ( R&D) tipe  DDD-E  yang  dikembangkan  oleh  Ivers  dan  Barron. Langkah  –  langkah  metode pengembangan DDD-E terdiri dari tahap decide, yaitu penentuan tujuan proyek, design, yaitu menentukan  struktur  isi  dari  media  yang  akan  dikembangkan, develop adalah  tahap  untuk mengembangkan media pembelajaran yang sudah direncanakan. Tahap Evaluate adalah tahap evaluasi  pengembangan  media,  dimana  langkah  ini  terdapat  pada  seluruh  tahapan  DDD. Perangkat  lunak  yang  digunakan  adalah  Lectora  Inspire. Software ini  dipilih  karena  langkah penggunaan yang user friendly atau mudah digunakan.
Kata-kata kunci :Lectora Inspire, media, usaha, energi

## PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  yang  pesat  saat  ini  memungkinkan  orang  untuk  bisa  mengakses teknologi  tersebut  secara  mandiri.  Manusia  secara  tidak  langsung  diharuskan  dapat  menguasai teknologi  tersebut,  terutama  bagi  siswa  sebagai  subjek  pembelajaran.  Teknologi  pendidikan  adalah proses yang kompleks dan terpadu (terintegrasi) yang melibatkan manusia, prosedur, ide, peralatan,
Naskah diterbitkan: 30 Desember 2016
DOI: doi.org/10.21009/1.02210
dan organisasi untuk menganalisis masalah, mencari jalan pemecahan, melaksanakan, mengevaluasi, dan mengelola pemecahan masalah yang menyangkut semua aspek belajar manusia (Astutik, 2016).
Media  pembelajaran  diartikan  sebagai  segala  sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk  menyalurkan pesan  ( message) ,  merangsang  pikiran,  perasaan  perhatian,  dan  kemauan  siswa  sehingga  dapat mendorong  proses  belajar  (Sumiati  &  Asra,  2008).  Terbatasnya  media  pembelajaran  yang dikembangkan  untuk  menunjang  kegiatan  belajar  mengajar  menyebabkan  pembelajaran  kurang optimal,  sehingga  siswa  kurang  bersemangat  dalam  menerima  materi,  dan  pemahaman  terhadap materi  gerbang  dasar  akhirnya  menjadi  terbatas.  Ketika  siswa  diberikan  media  yang  dapat menggambarkan peralatan atau keadaan dan fungsi sebenarnya akan timbul semangat dan tantangan dalam  diri  siswa  sehingga  akan  meningkatkan  motivasi  dalam  belajar  (Romadhan  &  Rusimamto, 2015).
Lectora  Inspire  merupakan  salah  satu  program  aplikasi  yang  dapat  digunakan  untuk  membuat presentasi maupun media pembelajaran. Keunggulan Lectora Inspire sangat user friendly atau mudah digunakan  dalam  pembuatan  media  pembelajaran.  Dengan  menggunakan  program  aplikasi  Lectora Inspire kita dapat menggunakannya dalam menyiapkan bahan ajar yang berhubungan dengan materi gerbang logika dasar.
Lectora  Inspire  dari  awal  software  ini  diciptakan  memang  untuk  kebutuhan  e-learning.  Lectora Inspire dapat digunakan untuk kebutuhan pembelajaran baik secara online maupun offline yang dapat dibuat  dengan  cepat  dan  mudah.  Lectora  Inspire  dapat  digunakan  untuk  menggabungkan  flash, merekam  video,  menggabungkan  gambar,  dan  screen  capture    (Romadhan  &  Rusimamto,  2015). Output  Lectora  Inspire  ini  terdiri  dari Single  file  executable  (exe),  CDROM,  HTML,  SCORM  (Web Based), dll.  Hal  ini  juga  menjadi  keunggulan  Lectora  Inspire,  sehingga  output  Lectora  Inspire  ini dapat disesuaikan dengan kebutuhan.
Media pembelajaran fisika dengan Lectora Inspire ini diharapkan dapat membantu siswa sebagai sarana  dalam  belajar  mandiri.  Media  pembelajaran  yang  telah  dikembangkan  digunakan  untuk membantu  siswa  melakukan  pembelajaran  mandiri,  tetapi  masih  dalam  pengawasan  guru. Pengawasan dari guru mengenai aktivitas siswa ini adalah guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil cetak ( print) sertifikat yang di hasilkan dari aktivitas pembelajaran dengan Lectora Inspire.

## METODE PENGEMBANGAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  dan pengembangan  3Ds  dan 1E  (Ivers  &  Barron, 2002,  hal.  21),  model  ini  dimaksudkan  untuk  menyajikan  secara  garis  besar  untuk  suatu  proyek, tetapi dapat dimodifikasi atau diperluas sesuai dengan kebutuhan. Model ini menyediakan kerangka kerja  untuk  tahapan  proyek  multimedia,  tetapi  tidak  meniadakan  pendekatan  konstruktivis  untuk desain individu atau pengembangan.
Model  ini terdiri dari 4  tahapan, yaitu Decide, Design, Develop, dan Evaluate (Ivers & Barron, 2002, hal. 21). Decide, tahap ini terdiri dari penentuan tujuan proyek, menyusun pedoman proyek, termasuk  perencanaan  awal  dalam  mengembangkan  suatu  produk Design ,  tahap  ini  menentukan struktur  program  dan  rincian  isi,  termasuk  mendesain web  e-learning yang  akan  dikembangkan. Develop, tahap ini terdiri dari memproduksi elemen media dan pemograman proyek. Evaluate, tahap ini melihat secara keseluruhan proses yang terjadi dalam pengembangan multimedia.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  dan  pengembangan  DDD-E,  karena  pada  akhir masing  –  masing  tahapan decide,  design,  develop, dilakukan proses  evaluasi,  sehingga pengembangan  produk  pada  penelitian  ini  dapat  dikontrol  sesuai  dengan  tujuan  pengembangan. Bagan metode DDD-E terdapat pada GAMBAR 1 berikut.
GAMBAR 1. Bagan Metode Pengembangan DDD-E

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengembangan  media  pembelajaran  fisika  menggunakan  Lectora  Inspire  berisikan  materi  usaha dan  energi  untuk  SMA.  Perangkat  lunak  ( software )  Lectora  Inspire  dapat  di  download  pada www.trivantis.com.  Setelah masuk ke halaman awal Lectora Inspire akan muncul kotak dialog untuk membuat  judul  proyek.  Klik Create  new  title  >  Templates .  Setelah  itu,  pilih  template  yang  kita inginkan.  Template  ini  diperuntukkan  bagi  pengguna  yang  masih  pemula.  Kotak  dialog  tersebut terdapat pada GAMBAR 2.
Berikut  hasil  pengembangan  media  pembelajaran  dengan  Lectora  Inspire.  Pada  tampilan  awal media pembelajaran terdapat perintah untuk memasukkan nama pengguna, seperti yang terdapat pada GAMBAR 3.
GAMBAR 3 . Tampilan awal media pembelajaran dengan Lectora Inspire
Pemberian nama pada tampilan awal bertujuan untuk memberikan pengguna sertifikat yang dapat di unduh (download) dan di cetak (print) sebagai bukti bahwa telah mengkuti pembelajaran. Dengan pengguna memasukkan nama dan menekan tombol next, maka pengguna akan di arahkan ke dalam halaman Kompetensi Dasar. Tampilan halaman kompetensi dasar pada GAMBAR 4 berikut.
GAMBAR 4 . Tampilan halaman Kompetensi Dasar
Apabila ingin mempelajari materi, pengguna dapat memilih menu yang terdapat pada bagian kiri media  pembelajaran.  Di  dalam  menu  media  pembelajaran  terdapat  menu  “Uji  Pengetahuan  Awal”. Menu ini bertujuan untuk menampilkan tingkat kemampuan awal pengguna. Menu Uji Pengetahuan Awal terdiri dari lima soal multiple choice, yang dapat dipilih pengguna lebih dari satu jawaban dan diberikan waktu 2 menit  untuk  menjawab soal  – soal yang diberikan. Media pembelajaran ini telah diatur  dari  segi  penilainnya,  sehingga  pengguna  akan  melihat  skor  menu  Uji  Pengetahuan  Awal. Tampilan hasil skor pada menu Uji Pengetahuan Awal terdapat pada GAMBAR 5.
GAMBAR 5. Tampilan hasil skor menu Uji Pengetahuan Awal
Pada  menu  Uji  Pengetahuan  Awal,  pengguna  yang  gagal  dapat  meneruskan  pembelajaran dengan memilih tombol “OK”. Tampilan salah satu halaman materi terdapat pada GAMBAR 6.
GAMBAR 6 . Tampilan salah satu halaman materi Usaha
Untuk  memindahkan  halaman  ke  materi  selanjutnya,  pengguna  dapat  menekan  tombol “next”. Pada akhir  sub bab  usaha dan sub bab energi terdapat latihan  soal berupa  isian yang harus diisi pengguna dan di berikan waktu selama 10 menit. Ketika pengguna selesai mengisi semua soal, maka pengguna dapat menekan tombol “done” pada bagian kanan bawah halaman. Pada latihan soal ini  juga  diatur  nilai  minimum  yang  harus  di  capai  pengguna  yaitu  75.  Apabila  pengguna  tidak mencapai  skor  minimum  maka  pengguna  akan  otomatis  di  arahkan  ke  halaman  materi  sebelumnya untuk  mempelajari  materi  tersebut  kembali.  Tampilan  salah  satu  latihan  soal  terdapat  pada GAMBAR 7 berikut.
GAMBAR 7 . Tampilan latihan soal berupa isian
Media  pembelajaran  ini  juga  dilengkapi  dengan  animasi  flash  dan  video  yang  bertujuan  agar pengguna tidak merasa bosan dan lebih memahami materi yang sedang dipelajari. Tampilan halaman animasi terdapat pada GAMBAR 8 (a) dan tampilan halaman video terdapat pada GAMBAR 8 (b).
(a) (b)
GAMBAR 8 . (a) Tampilan halaman animasi (b) Tampilan halaman video
Setelah  pengguna  mempelajari  materi,  pengguna  akan  diarahkan  kepada  halaman  Uji Kompetensi Akhir. Menu Uji Kompetensi Akhir terdiri dari 10 soal dan diberikan waktu pengerjaan 60  menit.  Apabila  pengguna  tidak  bisa  menjawab  soal  –  soal  dengan  skor  minimum  yang  telah ditetapkan  yaitu  75,  maka  pengguna  akan  diarahkan  ke  menu  awal  kembali,  yaitu  pengguna  harus mengisikan  nama  kembali.  Tampilan  menu  Uji  Kompetensi  Akhir  terdapat  pada  GAMBAR  9 berikut.
GAMBAR 9. Tampilan menu Uji Kompetensi Akhir
Pada  akhir  media  pembelajaran,  apabila  pengguna  sudah  menyelesaikan  seluruh  aktivitas pembelajaran dan mencapai nilai diatas 75 pada menu Uji Kompetensi Akhir, maka pengguna akan mendapatkan  sertifikat  virtual  sebagai  bukti  bahwa  telah  mengikuti  seluruh  aktivitas  pembelajaran. Sertifikat virtual ini dapat diunduh (download) dan di cetak (print). Tampilan sertifikat virtual apabila pengguna telah menyelesaikan aktivitas pembelajaran terdapat pada GAMBAR 10 berikut.
GAMBAR 11 . Tampilan sertifikat virtual
Media pembelajaran ini di publikasikan dalam format Single File Executable (EXE), karena format  EXE  pada  media  pembelajaran  ini  dapat  diakses  walaupun  komputer  pengguna  tidak terpasang aplikasi Lectora Inspire.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Terimakasih  kepada Ibu  Dewi  Muliyati  S.Pd.,  M.Si.,  M.Sc.  selaku  dosen  pengampu  mata kuliah ICT. Kepada rekan – rekan mata kuliah ICT yang telah memberikan kritik dan saran.

## REFERENSI
Astutik, M. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Berbantuan Software Lectora Inspire Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Teknik Listrik Di SMK Negeri 2 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro , 05 , 107-114.
Ivers,  K.  S., &  Barron,  A.  E.  (2002). Multimedia  Project  in  Education:  Designing,  Producing, and Assessing. USA: Libraries Unlimited.
Romadhan,  A.,  &  Rusimamto,  P.  W.  (2015).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Menggunakan Multimedia  Interaktif  Lectora  Inspire  Pada  Mata  Pelajaran  Elektronika  Dasar  di  SMK  Negeri  3 Jombang. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro , 4 .
Sumiati, & Asra. (2008). Metode Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima.