## Pengaruh Prestasi Belajar, Status Sosial Ekonomi Keluarga, Dan Minat Berwirausaha Terhadap Kesiapan Berwirausaha Siswa SMK
Siti Rochani* 1 , Naswan Suharsono 2
1,2 Prodi S1 Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Negeri Malang
e-mail: siti.rochani.1904116@students.um.ac.id* 1 , naswan.suharsono.fe@um.ac.id 2

## Abstrak
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  pengaruh  prestasi  belajar, status  sosial  ekonomi  keluarga,  dan  minat  berwirausaha  terhadap kesiapan berwirausaha siswa kelas XII bidang studi Manajemen Bisnis di SMK  Negeri  1  Lumajang.  Penelitian  menggunakan  disain  expost  facto dengan pendekatan kuantitatif yang datanya dikumpulkan melalui angket dan dokumentasi kepada 132 responden. Data yang didapatkan dianalisis menggunakan  analisis  jalur  program  SPSS  versi  20.  Hasil  penelitian dengan  taraf  signifikansi  5%,  menunjukkan  bahwa  prestasi  belajar  tidak berpengaruh secara signifikan terhadap minat berwirausaha, dan prestasi belajar juga tidak berpengaruh signifikan terhadap kesiapan berwirausaha.  Demikian  juga,  status  sosial  ekonomi  keluarga  tidak berpengaruh  signifikan  terhadap  kesiapan  berwirausaha.  Sebaliknya, status  sosial  ekonomi  keluarga  berpengaruh  signifikan  terhadap  minat berwirausaha.  Temuan  lainnya  adalah,  bahwa  minat  berwirausaha berpengaruh  signifikan  terhadap  kesiapan  berwirausaha,  dan  prestasi belajar  terhadap  kesiapan  berwirausaha  melalui  minat  berwirausaha secara tidak langsung  berpengaruh  negatif signifikan  terhadap kesiapan berwirausaha  siswa.  Adapun  variabel  status  sosial  ekonomi  keluarga terhadap kesiapan berwirausaha melalui minat kewirausahaan berpengaruh  negatif  secara  signifikan  terhadap  kesiapan  berwirausaha siswa SMK.
Kata  kunci: Prestasi  Belajar;  Status  Sosial  Ekonomi  Keluarga;  Minat Berwirausaha; Kesiapan Berwirausaha.

## Abstract
This  study  was  conducted  to  determine  the  influence  of  learning achievement, family socioeconomic status, and entrepreneurial interest on the entrepreneurial readiness of class XII students in the field of Business Management at SMK Negeri 1 Lumajang. The study used an ex post facto design  with  a  quantitative  approach  whose  data  was  collected  through questionnaires and documentation to 132 respondents. The data obtained were analyzed using SPSS program path analysis version 20. The results of  the  study  with  a  significance  level  of  5%,  showed  that  learning achievement  did  not  significantly  affect  entrepreneurial  interest,  and learning  achievement  also  did  not  have  a  significant  effect  on entrepreneurial readiness. Likewise, a family's socioeconomic status had no  significant  effect  on  entrepreneurial  readiness.  Conversely,  family socioeconomic status has a significant effect on entrepreneurial interest. Another finding is, that interest in entrepreneurship has a significant effect on entrepreneurial readiness, and learning achievement on entrepreneurial  readiness  through  entrepreneurial  interest  indirectly  has  a  significant negative  effect  on  students'  entrepreneurial  readiness.  The  variable  of  family
Tanggal diajukan: 15 Maret 2023
Tanggal diterima :
27 April 2023 Tanggal dipublikasikan: 30 Juni 2023 Pengutipan: Rochani, S., &
Suharsono, N.
(2023). Pengaruh
Prestasi Belajar, Status Sosial
Ekonomi Keluarga, Dan Minat
Berwirausaha Terhadap
Kesiapan Berwirausaha Siswa SMK.
Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha , 15 (1), 9 –20.
Https://doi.org/ 10.23887/jjpe.v15 i1.61877
socioeconomic  status  on  entrepreneurial  readiness  through  entrepreneurial  interest has  a  significant  negative  effect  on  the  entrepreneurial  readiness  of  vocational students.
Keywords: Learning  Achievement;  Family  Socioeconomic  Status;  Interest  in Entrepreneurship; Entrepreneurial Readiness.

## PENDAHULUAN
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) bertujuan  menciptakan  peserta  didik  yang terampil, mandiri, dan juga produktif, yang di dalamnya diberikan pembelajaran kewirausahaan  yang  menuntun  siswa  saat lulus  dari  sekolah  untuk  siap  terjun  dalam dunia  usaha  dan  industri.  Menjadi  lulusan yang  memiliki  bekal  kompetensi  dan keahlian sesuai bidangnya dapat memunculkan  inisiatif  dari  peserta  didik untuk berwirausaha dan mampu menciptakan  lapangan  kerja  untuk  diri sendiri  serta  memberikan  peluang  kerja untuk  orang  lain  bukan  mengandalkan ketersediaan lapangan
kerja
(Kemendikbudristek, 2023) Pelaksanaan pembelajaran
di sekolah perlu ditingkatkan khususnya kewirausahaan, sehingga tercapainya tujuan  dari  pembelajaran  kewirausahaan. Kewirausahaan  bertujuan  untuk  menjadi seorang wirausahawan yang memiliki kemandiri  dan  mampu  menghadapi  segala tantangan,  serta  sebagai  siswa  harus memiliki sikap menjadi seorang wirausahawan  (Sutina  &  Widiarto,  2020). Perlu ada kerja sama antara guru, sekolah, dan  masyarakat  serta  orang  tua,  untuk meningkatkan kemampuan dan minat berwirausaha siswa (Siti Alifah et al., 2019).
Agar siswa mampu mencapai prestasi belajar yang baik pastinya pembelajaran  yang  berhasil  telah  melalui banyak  tahapan.  Mata  pelajaran  dapat dikembangkan untuk prestasi belajar dengan kemampuan menguasai pengetahuan  dan  keterampilan.  Prestasi belajar  adalah  adanya  nilai  yang  diberikan oleh guru dengan ditunjukkan nilai tes atau angka  nilai  (Majid,  2017).  Prestasi  belajar menghasilkan  siswa  yang  mampu  berpikir kreatif  dan  inovatif,  bagi  siswa  hal  ini  bisa membuka  peluang  berkarya  dan  dapat dikembangkannya  potensi  yang  ada  dalam diri  siswa.  Untuk  menyalurkan  kreativitas
dan  inovasi  siswa  salah  satu  kegiatannya adalah  berwirausaha  yang  diawali  dengan adanya minat berwirausaha.
Minat  berwirausaha  tidak  muncul secara mendadak atau langsung akan tetapi muncul dari hasil pengalaman, pola kebiasaan,  kontribusi  saat  belajar  dan proses bekerja. Berhasilnya menjadi wirausahawan  adalah  wirausahawan  yang punya  bakat  kemudian  dibentuk  dari  suatu pelatihan  atau  pendidikan  dan  tinggal  di lingkungan dunia usaha. Sekalipun seseorang  yang  berbakat  namun  tidak dibentuk dari pelatihan dan pendidikan maka tidak mudah untuk berwirausaha pada masa kini (Febryanto et al., 2015).
Status  sosial  ekonomi  keluarga merupakan  suatu  kondisi  dalam  keluarga yang memiliki pengaruh paling besar dalam memaksimalkan minat dan potensi berwirausaha  dalam  diri  anak.  Tingginya status  sosial ekonomi orang  tua  akan lebih mendapatkan  tekanan  mendasar,  dengan diberikannya  perhatian  yang  lebih  tinggi untuk  masa  depan  anaknya  guna  memiliki masa depan yang cerah dengan dipenuhinya  oleh  orang  tua  sarana  fasilitas yang  layak  khususnya dalam  berwirausaha (Wulandari, 2013).
Dengan  adanya  prestasi  belajar, status  sosial  ekonomi  keluarga,  dan didukung minat berwirausaha akan mendorong  kesiapan  berwirausaha  pada siswa.  Kesiapan  kewirausahaan  adalah suatu kondisi di mana individu merasa siap dengan kemampuan ang dimilikinya, kemauan dan keinginannya untuk menghadapi berbagai situasi dan tantangan dalam berwirausaha. Jadi, kesiapan kewirausahaan  sangat  dibutuhkan  oleh setiap  individu  untuk  memulai  bisnis. Dengan  kesiapan  berwirausaha  dan  jiwa kewirausahaan, setiap orang akan semakin mengembangkan  potensi  yang  ada  dalam dirinya.
e-ISSN  : 2599-1426
Menurut (Kasmir, 2011) mengartikan, bahwa
entrepreneur merupakan individu yang diberbagai kesempatan  mampu mengambil keputusan bahkan  resiko  untuk  membuka  usaha. Artinya orang tersebut mempunyai jiwa yang berani dalam memulai bisnis tanpa terbayang-bayang  perasaan  takut  bahkan dalam  keadaan  dan  posisi  yang  tidak menentu.  Pengusaha  pasti  akan  selalu berusaha  untuk  meningkatkan  kreativitas dan inovasinya untuk berwirausaha sehingga  dapat  bersaing  di  pasar  dengan menciptakan peluang bisnis.
Namun  kenyataannya,  data  minat berwirausaha masyarakat
Indonesia
mencapai angka 0,18% dari jumlah penduduk  dan  bisa  dikatakan  kesiapan masyarakat  Indonesia  saat  ini  sangat rendah. Siswa SMK sangat perlu mengikuti penelitian mengenai kesiapan berwirausaha untuk  menciptakan  dan  meningkatkan  jiwa kewirausahaan.  Didukung  pernyataan  dari (Tony  Wijaya,  2007)  menjelaskan  bahwa sampai  saat  ini  ditemukan  hanya  6% diantara lulusan SMK tidak banyak berorientasi untuk berwirausaha, sisanya di angka  94%  memilih  menjadi  pegawai  yaitu lulusan SLTA dan Perguruan Tinggi.
Hal  ini  dapat  dilihat  dari  observasi penulis  pada  Agustus  tahun  2022  di  SMK Negeri 1  Lumajang.  Hal  ini bisa dilihat  dari fenomena  berikut;  Pertama,  hasil  prestasi belajar yang didapatkan siswa masih belum maksimal,  misalnya  masih  ada  siswa  yang menganggap  dengan  prestasi  belajar  yang rendah tidak bisa menjadi seorang wirausaha.  Kedua,  status  sosial  ekonomi keluarga siswa, yang lebih memilih sebagai karyawan  dan  tidak  berani  membangun usaha  sendiri.  Ketiga,  minat  siswa  untuk berwirausaha  dalam  praktik  menjual  dan melayani  pelanggan  belum  terlaksananya dengan  maksimal.  Bisa  ditetapkan  dari siswa  yang  masih  belum  cukup  optimal untuk  ikut  melaksanakan  kegiatan  praktik penjualan dimana kegiatan praktikum digunakan untuk mambangun talenta, minat dan keahlian siswa. Keempat, siswa dalam membangun  kesiapan  berwirausaha  dalam kegiatan  peningkatan  diri  belum  belum terlaksananya  dengan  maksimal.  Hal  ini terlihat  dari  minimnya  kegiatan  yang dilaksanakan siswa di dalam sekolah.
Untuk melihat apakah pengaruh prestasi  belajar,  status  sosial  ekonomi keluarga,  dan  minat  berwirausaha  siswa  di SMK  Negeri  1  Lumajang  dapat  mencetak lulusan yang siap berwirausaha maka dalam penelitian  ini  akan  menganalisa  kesiapan berwirausaha  berdasarkan  prestasi  belajar, status  sosial  ekonomi  keluarga,  dan  minat berwirausaha. Hal tersebut dilakukan dengan  tujuan  untuk  mengetahui  pengaruh prestasi  belajar,  status  sosial  ekonomi keluarga, dan minat berwirausaha terhadap kesiapan berwirausaha siswa SMK.

## METODE
Penelitian ini dilaksanakan
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan alat  pengumpulan data  angket  dan data  dokumentasi.  Populasi  penelitian adalah  siswa  kelas  XII  bidang  studi Manajemen  Bisnis  di  SMK  Negeri  1 Lumajang terdiri dari 6 kelas dengan kriteria siswa  yang  belum  memiliki  bisnis/usaha. Pengambilan sampel dengan teknik sensus sampling  (sampling  jenuh)  dengan  semua populasi digunakan menjadi sampel terkumpul 132 orang siswa sebagai responden.
Gambar 1. Kerangka Berpikir
Angket yang diberikan terdiri dari 23 pertanyaan  dari  setiap  variabel  dengan memiliki  opsi  jawaban  menggunakan  skala likert.  Indikator  diambil  dari  penelitian terdahulu dan diolah dengan rincian sebagai berikut: Indikator prestasi belajar diambil dari (Suryabrata,  1989)  dengan  indikator  yaitu nilai  raport.  Selanjutnya  indikator  status sosial  ekonomi  keluarga  diambil  dari (Abdulsyani,  2012)  sebagai  berikut:  1) Tingkat  Pendidikan  2)  Tingkat  Pendapatan 3)  Tingkat  Pekerjaan.  Dan  indikator  minat
X 1 X 2 Z Y H2 H1 H4 H5 H6 H7 H3
berwirausaha diambil dari (Anggraeni, 2015)
& (Sukardi, 1988) sebagai berikut: 1) Minat yang dieskpresikan 2) Minat yang diwujudkan  3)  Minat  yang  diinvestasikan. Serta  indikator  kesiapan  berwirausaha diambil  dari  (Nitisusastro,  2012)  sebagai berikut; 1) Kesiapan dalam sikap mental 2) Kesiapan pengetahuan dan keterampilan 3) Kesiapan  sumber  daya.  Digunakannya analisis  jalur  dalam  pengujian  hipotesis memakai  bantuan program IBM SPSS versi 20 untuk windows.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Dari hasil uji validitas keseluruhan data menunjukkan hasil dari butir soal r hitung > r tabel (0.361),  maka  dapat  diambil  kesimpulan bahwa keseluruhan butir pertanyaan/pernyataan valid, maka untuk uji validitas  dari  keseluruhan  data  variabel (prestasi belajar (X 1 ), status sosial ekonomi keluarga  (X 2 ),  minat  berwirausaha  (Z),  dan kesiapan berwirausaha (Y)) valid dan dapat digunakan untuk penelitian.
Hasil  uji  reliabilitas  menunjukkan  nilai carnbach’s  alpha sebesar  1,000  dari variabel  prestasi  belajar  (X 1 ),  0,717  dari variabel status sosial ekonomi keluarga (X 2 ), 0,804 dari variabel minat berwirausaha (Z), dan 0,781 dari variabel kesiapan berwirausaha  (Y).  Sesuai  dengan  kriteria, nilai tersebut melebihi dari 0,70, maka dapat diambil  kesimpulan  bahwa  angket  yang disebar  memiliki  tingkat  reliabilitas  yang sangat  baik  dan  hasil  angket  dapat dipercaya.
Pada  pengamatan  uji  normalitas menggunakan  uji One  Sample  Kolmogrov- Smirnov  Test dari  variabel  kesiapan berwirausaha (Y)
sebagai variabel dependen  didapatkan  hasil  nilai  residual Asympg Sig. (2-tailed) sebesar 0,460 > 0,05, dan  dari  variabel  minat  berwirausaha sebagai variabel dependen didapatkan hasil nilai residual Asympg Sig. (2-tailed) sebesar 0,355  >  0,05  Berdasarkan  data  tersebut dapat dinyatakan bahwa ata yang digunakan dalam penelitian ini berdistribusi normal dan lolos  uji  normalitas  dengan  menggunakan One Sample Kolmogrov-Smirnov Test.
Dalam Coefficients a table, besaran nilai VIF (X 1 =  1,028,  X 2 =  1,082  dan  Z  = 1,057)  kurang  dari  10  dan Tolerance (X 1 =
0,735, X 2 = 0,735 dan Z = 0,735) lebih dari 0,1  sehingga  bisa  dikatakan  bahwa  model regresi tidak terdapat problem multikolinieritas antara  variabel  prestasi belajar (X 1 ), status sosial ekonomi keluarga (X 2 ), minat berwirausaha (Z), dan kesiapan berwirausaha (Y).
Berdasarkan Coefficients a table, hasil dari analisis regresi linier berganda model 1 dan model 2 sebagai berikut:
Z = 18,255 + (-0,115) + 0,246 (Model 1) Dari suatu persamaan garis linier berganda diatas dapat dijelaskan, yaitu:
1. α    merupakan  konstanta  yang  besarnya 18,255 yang menyatakan apabila varabel bebas  (prestasi  belajar  (X 1 )  dan  status sosial  ekonomi  keluarga (X 2 ))  sebesar  0 (nol), maka nilai variabel terikat (prestasi belajar) sebesar 18,255.
2. β 1 =  (-0,115)  merupakan  besarnya koefisien regresi variabel bebas (prestasi belajar (X 1 )). Artinya setiap ada penambahan atau kenaikan variabel dari prestasi  belajar  (X 1 )  sebesar  satu  atau satuan, maka akan berpengaruh terhadap variabel terikat minat
berwirausaha (Z) sebesar (-0,115)
dengan anggapan variabel lainnya konstan.
3. β 2 = 0,246 merupakan besarnya koefisien regresi  variabel  bebas  (status  sosial ekonomi  keluarga  (X 2 )).  Artinya  setiap ada penambahan atau kenaikan variabel dari status sosial ekonomi keluarga (X 2 ), sebesar  satu  atau  satuan,  maka  akan berpengaruh  terhadap  variabel  terikat minat  berwirausaha  (Z)  sebesar  0,246 dengan anggapan variabel lainnya konstan.
Y  =  (-5,215)  +  (-0,142)  +  (-0,038)  +  2,329
(Model 2)
Dari suatu persamaan garis linier berganda diatas dapat dijelaskan, yaitu:
1. α  merupakan konstanta yang besarnya (-5,215) yang menyatakan apabila varabel  bebas  (prestasi  belajar  (X 1 ), status  sosial  ekonomi  keluarga  (X 2 )  dan minat berwirausaha (Z)) sebesar 0 (nol), maka  nilai  variabel  terikat  (prestasi belajar) sebesar (-5,215).
2. β 1 =  (-0,142)  merupakan  besarnya koefisien regresi variabel bebas (prestasi belajar (X 1 )). Artinya setiap ada penambahan atau kenaikan variabel dari
e-ISSN  : 2599-1426
Vol. 15 No. 1 (2023)
prestasi  belajar  (X 1 )  sebesar  satu  atau satuan, maka akan berpengaruh terhadap variabel terikat kesiapan
berwirausaha (Y) sebesar (-0,142)
dengan anggapan variabel lainnya konstan.
3. β 2 =  (-0,038)  merupakan  besarnya koefisien  regresi  variabel  bebas  (status sosial  ekonomi  keluarga  (X 2 )).  Artinya setiap  ada  penambahan  atau  kenaikan variabel  dari  status  sosial  ekonomi keluarga (X 2 ), sebesar satu atau satuan, maka akan berpengaruh terhadap variabel  terikat  kesiapan  berwirausaha (Y)  sebesar  (-0,038)  dengan  anggapan variabel lainnya konstan.
4. β 2 = 2,329 merupakan besarnya koefisien regresi variabel bebas (minat
berwirausaha  (Z)).  Artinya  setiap  ada penambahan atau kenaikan variabel dari minat berwirausaha (Z) sebesar satu atau satuan, maka akan berpengaruh terhadap variabel terikat kesiapan berwirausaha (Y) sebesar 2,329 dengan anggapan variabel lainnya konstan.
Dalam
Model Summary b table pengujian  model  1 , diperoleh  koefisien korelasi  sebesar  0,054  dan  determinasi Adjusted  R  Square sebesar  0,039  atau 39,0% perubahan variabel minat
berwirausaha (Z) dipengaruhi oleh perubahan variabel prestasi belajar (X 1 ) dan status  sosial  ekonomi  keluarga  (X 2 ), sedangkan  sisanya  61,0%  dipengaruhi faktor lain dari luar variabel prestasi belajar (X 1 ) dan status sosial ekonomi keluarga (X 2 ) yang berpengaruh terhadap minat berwirausaha (Z).
Dalam pengujian model 2, diperoleh koefisien korelasi sebesar 0,75 dan determinasi Adjusted  R  Square sebesar 0,668  atau  66,8%  perubahan  variabel kesiapan berwirausaha (Y) dipengaruhi oleh perubahan  variabel  prestasi  belajar  (X 1 ), status  sosial  ekonomi  keluarga  (X 2 )  dan minat  berwirausaha  (Z)  sedangkan  sisanya 33,2%  dipengaruhi  faktor  lain  dari  luar variabel  prestasi  belajar  (X 1 ),  status  sosial ekonomi keluarga (X 2 ), dan minat berwirausaha (Z) yang berpengaruh terhadap kesiapan berwirausaha (Y).
Dalam Coefficients a table pengujian model 1, diperoleh besaran nilai t hitung (X1 = (-0,714)  <  t tabel (1,978))  dan  (X2  =  2,691  >
t tabel (1,978))  dan  nilai  Signifikansi  (X1  = 0,476 > 0,05) dan (X2 = 0,008 < 0,05), maka dapat  dikatakan  dari  kedua  variabel  H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga bermakna bahwa  tidak  ada  pengaruh  yang  signifikan dari  variabel  prestasi  belajar  (X 1 )  terhadap variabel  minat  berwirausaha  (Z)  dan  ada pengaruh yang signifikan dari variabel status sosial  ekonomi  keluarga  (X 2 )  terhadap variabel minat berwirausaha (Z) siswa kelas XII  Manajemen  Bisnis  SMK  Negeri  1 Lumajang.
Dalam pengujian model 2, diperoleh besaran  nilai  t hitung (X1  =  (-0,394)  <  t tabel (1,978)), (X2 = (-0,241 < t tabel (1,978)), dan (Z =  15.847  >  t tabel (1,978)),  dan  nilai Signifikansi (X1 = 0,694 > 0,05), (X2 = 0,810 > 0,05) dan (Z = 0,000 < 0,05) , maka dapat dikatakan dari kedua variabel H0 ditolak dan Ha  diterima.  Sehingga  bermakna  bahwa tidak  ada  pengaruh  yang  signifikan  dari variabel  prestasi  belajar  (X 1 )  terhadap variabel  kesiapan  berwirausaha  (Y),  tidak ada  pengaruh  yang  signifikan  dari  variabel status sosial ekonomi keluarga (X 2 ) terhadap variabel  kesiapan  berwirausaha  (Y),      dan ada  pengaruh  yang  signifikan  dari  variabel minat  berwirausaha  (Z)  terhadap  variabel kesiapan  berwirausaha  (Y)  siswa  kelas  XII Manajemen Bisnis SMK Negeri 1 Lumajang.
Dalam ANOVA a table  pengujian model  1,  diperoleh  besaran  nilai  F hitung (3,668) > F tabel (2,675) dan nilai Signifikansi (0,028)  <  0,05,  maka  dapat  dikatakan  dari kedua  variabel  H0  ditolak  dan  Ha diterima. Hal ini  menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari variabel prestasi belajar (X 1 )  dan    satatus  sosial  ekonomi  keluarga (X 2 )  terhadap  variabel  minat  berwirausaha (Z) siswa kelas XII Manajemen Bisnis SMK Negeri 1 Lumajang.
Dalam pengujian model 2, diperoleh besaran  nilai  F hitung (88,088)  >  F tabel (2,675) dan  nilai  Signifikansi  (0,000)  <  0,05,  maka dapat  dikatakan  dari  kedua  variabel  H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh  yang signifikan  dari  variabel  prestasi  belajar  (X 1 ) status  sosial  ekonomi  keluarga  (X 2 )  dan minat  berwirausaha  (Z)  terhadap  variabel kesiapan  berwirausaha  berwirausaha  (Y) siswa  kelas  XII  Manajemen  Bisnis  SMK Negeri 1 Lumajang.
Vol. 15 No. 1 (2023)
Pembahasan Pengaruh Prestasi Belajar terhadap Minat Berwirausaha Siswa Kelas XII Manajemen  Bisnis  di  SMK  Negeri  1 Lumajang. Berdasarkan analisis data
perhitungan  uji  t  hipotesis  dengan  bantuan program  SPSS  versi  20  dapat  disimpulkan bahwa  H 1 ditolak  dengan  hasil  nilai  t hitung (- 0,714) < t tabel (1.978) dan nilai signifikan dari prestasi  belajar  0,476  >  0,05.  Sehingga bermakna bahwa  tidak  ada pengaruh  yang signifikan  dari  prestasi  belajar  terhadap minat berwirausaha siswa kelas XII Manajemen Bisnis SMK Negeri 1 Lumajang.
Penelitian  ini  tidak  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  (Yusliyantoro  et al.,  2016)  hasil  penelitiannya  menunjukkan terdapat  pengaruh  yang  signifikan  dari prestasi belajar terhadap minat berwirausaha,  yang  menyatakan  bahwa prestasi belajar yang tinggi dalam pembelajaran kewirausahaan dapat meningkatkan minat siswa dalam berwirausaha. Siswa yang memiliki prestasi belajar  kewirausahaan  yang  baik  maka maka  minat  berwirausahanya  juga  akan semakin baik.
Lebih  lanjut  hasil  penelitian  yang dilakukan  (Pamungkas  et  al.,  2020)  yang menyatakan bahwa kebutuhan dalam berwirausaha  dengan  prestasi  belajar  tidak memiliki pengaruh dengan minat berwirausaha karena meskipun siswa mendapatkan  nilai  yang  tidak bagus,  siswa masih tertarik untuk berwirausaha.
Dalam penelitian ini terjadi perbedaan  dengan  penelitian  sebelumnya dikarenakan  factor  nilai  dalam  variabel prestasi  belajar  item  nilai  yang  digunakan berbeda.  Pada  penelitian  ini  menggunakan keseluruhan nilai rapor siswa semester 1-5, sedangkan  dalam  penelitian  sebelumnya terfokus pada item nilai kewirausahaan atau nilai  produktif.  Factor  lainnya  yang  dapat mempengaruhi  hubungan  antara  prestasi belajar dan minat berwirausaha siswa SMK, seperti: factor motivasi, kurikulum pembelajaran dan factor personal.
Dalam teori Kirzer
yang memaparkan  tentang  kinerja  manusia, keuletannya, keseriusannya, kesungguhannya  untuk  mandiri  dalam berusaha, sehingga maju mundurnya suatu
usaha tergantung pada upaya dan keuletan dirinya  sendiri.  Teori  ini  digambarkan dengan  kemauan  dan  niat  serius  untuk memiliki minat berwirausaha sehingga tidak tergantung dengan faktor nilai atau prestasi belajar.
Namun,  meskipun  prestasi  belajar mungkin tidak secara langsung mempengaruhi  minat  berwirausaha  siswa SMK,  masih  penting  bagi  siswa  untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang  relevan  dengan  dunia  bisnis  dan wirausaha. Prestasi belajar yang baik dapat membantu  siswa  memperoleh  landasan yang  kuat  dalam  keterampilan  akademik yang  mungkin  mereka  perlukan  dalam memulai  dan  mengelola  bisnis  di  masa depan.
Dapat disimpulkan dari hasil analisis dan perbandingan dengan penelitian terdahulu  serta  didukung  dengan  teori bahwa  prestasi  belajar  tidak  berpengaruh terhadap minat berwirausaha siswa kelas XII Manajemen Bisnis SMK Negeri 1 Lumajang.
Pengaruh Status Sosial Ekonomi Keluarga  terhadap  Minat  Berwirausaha Siswa Kelas XII Manajemen Bisnis di SMK Negeri 1 Lumajang. Berdasarkan
analisis data perhitungan  uji  t  hipotesis  dengan  bantuan program  SPSS  versi  20  dapat  disimpulkan bahwa  H 2 diterima  dengan  hasil  nilai  t hitung (2,691) > t tabel (1.978) dan nilai signifikan dari prestasi  belajar  0,008  <  0,05.  Sehingga bermakna  bahwa  ada  pengaruh  yang signifikan  dari  status  social  ekonomi keluarga  terhadap  minat  berwirausaha siswa  kelas  XII  Manajemen  Bisnis  SMK Negeri 1 Lumajang.
Penelitian ini didukung oleh penelitian yang telah  dilakukan oleh (Hamran  et  al.,  2019)  dan  (Astuti,  2018) variabel  status  sosial  ekonomi  keluarga memiliki pengaruh yang signifikan terhadap minat  berwirausaha,  berarti  semakin  tinggi status  sosial  ekonomi  orang  tua,  semakin tinggi pula minat berwirausaha. Selanjutnya, dalam  penelitian  (Silvia  Hendrayanti,  2021) memaparkan  terdapat  hubungan  positif yang  signifikan  dengan  status  sosial ekonomi keluarga terhadap kesiapan berwirausaha,  hal  ini  menunjukkan  dengan status social ekonomi yang tinggi maka akan
memiliki  minat  dalam  berwirausaha  yang tinggi,  sebaliknya  status  sosial  ekonomi keluarga  yang  rendah  tidak  dan  belum memiliki minat untuk berwirausaha dan lebih memilih bekerja.
Didukung  dengan  teori  psikologi yang menekankan pada motif individu yang melatarbekangi dirinya untuk berwirausaha, apabila  sejak  kecil  ditanamkan  untuk berprestasi, maka lebih besar kemungkinan seorang individu lebih berani dalam menanggapi peluang usaha yang diperolehnya.
Dapat disimpulkan dari hasil analisis
dan perbandingan dengan penelitian terdahulu  serta  didukung  dengan  teori bahwa  status  social  ekonomi  keluarga berpengaruh  terhadap  minat  berwirausaha siswa  kelas  XII  Manajemen  Bisnis  SMK Negeri 1 Lumajang.
Pengaruh  Prestasi  Belajar  terhadap Kesiapan  Berwirausaha  Siswa  Kelas  XII Manajemen  Bisnis  di  SMK  Negeri  1 Lumajang.
Berdasarkan analisis data
perhitungan  uji  t  hipotesis  dengan  bantuan program  SPSS  versi  20  dapat  disimpulkan bahwa  H 3 ditolak  dengan  hasil  nilai  t hitung (- 0,394) < t tabel (1.978) dan nilai signifikan dari prestasi  belajar  0,694  >  0,05.  Sehingga bermakna bahwa  tidak  ada pengaruh  yang signifikan  dari  prestasi  belajar  terhadap kesiapan  berwirausaha  siswa  kelas  XII Manajemen Bisnis SMK Negeri 1 Lumajang.
Penelitian  ini  tidak  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  (Oktapian,  2021) yang  menjelaskan  bahwasannya  hasil belajar  atau  prestasi  belajar  berpengaruh positif signifikan terhadap kesiapan berwirausaha  siswa,  oleh  karena  itu  jika tingginya  prestasi  siswa,  maka  akan semakin  tinggi  atau  semakin baik  kesiapan berwirausaha siswa.
Kesiapan  berwirausaha  diartikan bahwa  individu  dalam  kondisi  dimana mempunyai  perasaan  siap  atas  bekal kemauan, keinginan dan kemampuan, untuk mengalami beragam situasi dalam berwirausaha. Sehingga dibutuhkan kesiapan berwirausaha oleh  individu dalam memulai  suatu  usaha.  Melalui  kesiapan berwirausaha, jiwa kewirausahaan
seseorang  akan  tumbuh  dan  potensi  yang dimiliki akan berkembang.
Menurut (Samuel Slamet Santosa et al.,  2020)  terdapat  faktor-faktor  yang menyebabkan seseorang memiliki kesiapan, antara  lain:  (1)  Kondisi  yang  dapat mempengaruhi  seseorang  seperti  kondisi fisik, kondisi mental dan kondisi emosional; (2)  Adanya  kebutuhan,  motif  dan  tujuan yang akan dicapai; (3) Adanya keterampilan dan pengetahuan diperoleh yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Dapat disimpulkan dari hasil analisis dan perbandingan dengan penelitian terdahulu  serta  didukung  dengan  teori bahwa  prestasi  belajar  tidak  berpengaruh terhadap  kesiapan  berwirausaha  siswa kelas  XII  Manajemen  Bisnis  SMK  Negeri  1 Lumajang.
Pengaruh Status Sosial Ekonomi Keluarga terhadap Kesiapan Berwirausaha Siswa Kelas XII Manajemen  Bisnis  di  SMK  Negeri  1 Lumajang. Berdasarkan analisis data
perhitungan  uji  t  hipotesis  dengan  bantuan program  SPSS  versi  20  dapat  disimpulkan bahwa  H 4 ditolak  dengan  hasil  nilai  t hitung (- 0,241) < t tabel (1.978) dan nilai signifikan dari status social ekonomi keluarga 0,810 > 0,05. Sehingga  bermakna  bahwa  tidak  ada pengaruh  yang  signifikan  dari  status  social ekonomi keluarga terhadap kesiapan berwirausaha  siswa  kelas  XII  Manajemen Bisnis SMK Negeri 1 Lumajang.
Penelitian  ini  tidak  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  (Palupi,  2015) mengemukakan bahwa munculnya keinginan  untuk  menjadi  wirausaha  dapat dipengaruhi juga oleh model peran yang ada di  lingkungan  terdekat,  seperti  orang  tua yang  menjadi  wirausaha,  saudara,  teman, tetangga  atau  pengusaha  yang  di  idolakan yang menginspirasi.
Hal  tersebut  di  dukung  pendapat
(Warsito
& Kartowagiran, 2013)
mengemukakan bahwa faktor pemicu kewirausahaan yang berasal dari lingkungan sosial  meliputi  keluarga,  orang  tua  dan jaringan  kelompok.  Pekerjaan  orang  tua akan mempengaruhi pada sikap/pandangan anak terhadap objek tertentu.
Demikian  juga  bagi  orang  tua  yang berkecimpung  pada  bidang  usaha  dan perdagangan  (wiraswasta)  maka  orang  tua akan cenderung mewariskan jiwa wiraswasta  kepada  anaknya.  Sehingga dapat disimpulkan bahwa lingkungan keluarga  yang  mendukung  pengembangan kreatifitas dan inovasi dari calon wirausaha sangat  diperlukan  dalam  menumbuhkan kesiapan  dan  keberanian  seseorang  untuk berwirausaha.
Sejalan dengan teori Psikologi yang menekankan  pada  motif  individu  yang melatarbekangi dirinya untuk berwirausaha, apabila  sejak  kecil  ditanamkan  untuk berprestasi, maka lebih besar kemungkinan seorang individu lebih berani dalam menanggapi peluang usaha yang diperolehnya.
Dalam  penelitian  ini,  status  sosial ekonomi keluarga siswa kelas XII Manajemen Bisnis SMK Negeri 1 Lumajang yang  merupakan  mayoritas  karyawan  dan ibu  rumah  tangga  lebih  memilih  untuk bekerja setelah lulus karena tidak memungkinkan  untuk  membuka  usaha karena  terkendala  biaya  dan  kebutuhan yang harus dipenuhi.
Dapat disimpulkan dari hasil analisis dan perbandingan dengan penelitian terdahulu  serta  didukung  dengan  teori bahwa status social ekonomi keluarga tidak berpengaruh  terhadap  minat  berwirausaha siswa  kelas  XII  Manajemen  Bisnis  SMK Negeri 1 Lumajang.
Pengaruh  Minat  Berwirausaha  terhadap Kesiapan  Berwirausaha  Siswa  Kelas  XII Manajemen  Bisnis  di  SMK  Negeri  1 Lumajang.
Berdasarkan analisis data
perhitungan  uji  t  hipotesis  dengan  bantuan program  SPSS  versi  20  dapat  disimpulkan bahwa  H 5 diterima  dengan  hasil  nilai  t hitung (15.847)  >  t tabel (1.978)  dan  nilai  signifikan dari prestasi belajar 0,000 < 0,05. Sehingga bermakna  bahwa  ada  pengaruh  yang signifikan dari minat berwirausaha terhadap kesiapan  berwirausaha  siswa  kelas  XII Manajemen Bisnis SMK Negeri 1 Lumajang.
Penelitian ini didukung oleh penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  (Dora, 2019)  dan  (Irsyada  et  al.,  2018)  yang menjelaskan bahwasannya minat
berwirausaha berpengaruh signifikan terhadap  kesiapan  berwirausaha,  bahwa memiliki minat yang tinggi akan memberikan kesiapan berwirausaha yang tinggi juga.
Minat berwirausaha dinyatakan memiliki  pengaruh  bahwa  minat  siswa semakin tinggi maka kesiapan berwirausaha siswa  akan  semakin  tinggi,  disisi  lain meskipun minat siswa perlu ditingkatkan lagi agar siswa mampu tumbuh dan berkembang lebih  baik  dalam  kesiapan  berwrausaha siswa. Dalam hal ini minat berwirausaha ada 2  faktor  yang  mempengaruhi  yaitu  faktor pertama  batin  yang  berarti  dimana  minat memberikan perasaan dan anggapan keadaan baik dalam individu siswa, digamabarkan dengan adanya motivasi dan dedikasi artinya dengan  minat berwirausaha dapat  memotivasi  siswa  untuk  belajar  dan mengembangkan keterampilan yang diperlukan untuk sukses dalam berwirausaha.  Minat  yang  kuat  dalam wirausaha  dapat  mendorong  siswa  untuk mengambil  inisiatif,  bekerja  keras,  dan mendedikasikan  waktu  dan  upaya  mereka dalam mempelajari aspek-aspek bisnis yang relevan.
Faktor  kedua  lahiriah  yang  berarti keyakinan  dan  sifat  seseorang  yang  ada dalam  dirinya  yang  berkenaan  dengan  hal yang  nyata  atau  tampak,  digambarkan dengan  adanya  pencarian  peluang  artinya minat berwirausaha mendorong siswa untuk melihat  peluang  dan  mengembangkan  ide- ide kreatif untuk memulai atau mengembangkan  bisnis.  Mereka  mungkin lebih  cenderung  untuk  melihat  peluang dalam situasi yang lainnya tidak menganggapnya sebagai peluang, dan siap untuk  mengambil  risiko  dalam  mengejar peluang tersebut.
Didukung  dengan  teori  perilaku bagaimana  seorang  wirausahawan  harus memiliki kecakapan
dalam
mengorganisasikan suatu usaha, memanaje keuangan  dan  hal-hal  terkait,  membangun jaringan, dan memasarkan produk, dibutuhkan  pribadi  yang  supel  dan  pandai bergaul untuk memajukakan suatu usaha.
Dapat disimpulkan dari hasil analisis dan perbandingan dengan penelitian terdahulu  serta  didukung  dengan  teori bahwa  minat  berwirausaha  berpengaruh terhadap  kesiapan  berwirausaha  siswa
e-ISSN  : 2599-1426
Vol. 15 No. 1 (2023)
kelas  XII  Manajemen  Bisnis  SMK  Negeri  1 Lumajang.
Pengaruh  Prestasi  Belajar  terhadap
Kesiapan  Berwirausaha  melalui  Minat Berwirausaha
Siswa Kelas XII Manajemen  Bisnis  di  SMK  Negeri  1 Lumajang. Berdasarkan
analisis data perhitungan  uji  hipotesis  analisis  jalur dengan  bantuan  program  SPSS  versi  20 dapat  disimpulkan  bahwa  H 6 diterima dengan Standardized  Coefficients  Beta sebesar (X 1 = (-0,020). Sehingga bermakna bahwa  pengaruh  langsung  yang  diberikan prestasi belajar terhadap minat berwirausaha sebesar (-0,020) dari prestasi belajar  terhadap  kesiapan  berwirausaha siswa  kelas  XII  Manajemen  Bisnis  SMK Negeri 1 Lumajang. Perbandingan pengaruh tidak  langsung  yang  diberikan  prestasi belajar  terhadap  kesiapan  berwirausaha melalui minat berwirausaha adalah perkalian antar  nilai Standardized  Coefficients  Beta prestasi  belajar  dan  minat  berwirausaha yaitu (X 1 = (-0,020) x Z = (0,824) = (-0,016). Sehingga  bermakna  bahwa  pengaruh  tidak langsung  yang  diberikan  prestasi  belajar terhadap  kesiapan  berwirausaha  melalui minat berwirausaha sebesar (-0,016).
Berdasarkan perhitungan diatas bermakna  pengaruh  tidak  langsung  lebih besar  dibandingkan  pengaruh  langsung, sehingga secara tidak langsung berpengaruh  negatif  signifikan  dari prestasi belajar  terhadap  kesiapan  berwirausaha melalui minat berwirausaha  siswa kelas XII Manajemen Bisnis SMK Negeri 1 Lumajang.
Penelitian ini didukung oleh penelitian yang telah dilakukan oleh (Fauzia, 2013)  yang  menyatakan  bahwa  terdapat pengaruh prestasi belajar terhadap kesiapan berwirausaha siswa. Selain itu hasil penelitian  dari  (Silvia  Hendrayanti,  2021) yang menayatakan bahwa terdapat pengaruh  minat  berwirausaha  terhadap kesiapan berwirausaha siswa.
Prestasi  belajar  terhadap  kesiapan berwirausaha  melalui  minat  berwirausaha berpengaruh tidak langsung negatif signifikan  terjadi  karena  beberapa  factor seperti  focus  pada  prestasi  akademik digambarkan  dengan  siswa  yang  sangat fokus  pada  prestasi  akademik  mungkin
memiliki  waktu  dan  energi  yang  terbatas untuk mengembangkan minat dan keterampilan  wirausaha.  Mereka  mungkin lebih tertarik untuk mencapai hasil yang baik dalam  ujian  dan  tugas  sekolah  daripada menginvestasikan  waktu  dan  upaya  dalam kegiatan  wirausaha.  Factor  lainnya  seperti Kurangnya  pengetahuan  dan  keterampilan kewirausahaan, persepsi risiko dan ketakutan  akan  kegagalan,  persepsi  risiko dan  ketakutan  akan  kegagalan  yang  tidak diteliti dalam penelitian ini.
Namun, penting untuk diingat bahwa setiap siswa memiliki keunikan dan motivasi yang  berbeda.  Beberapa  siswa  mungkin tetap termotivasi untuk berwirausaha meskipun  fokus  mereka  pada  prestasi belajar,  sementara  yang  lain  mungkin mengalami  dampak  negatif  yang  lebih besar.  Penting  bagi  sekolah  dan  sistem pendidikan  untuk  mengenali  pentingnya pengembangan keterampilan kewirausahaan dan menyediakan dukungan yang  memadai  bagi  siswa  yang  tertarik untuk menjalankan usaha mereka sendiri.
Dalam  teori  konvergensi,  bahwa perkembangan  individu  itu  ditentukan  oleh bakat/pembawaan, lingkungan, dan pengalaman/pendidikan, hal tersebut bekerja  sama  untuk  menentukan  arah perkembangan.  Teori  ini  digambarkan dengan  meliputi  bakat,  dorongan  hasil, tujuan, pengalaman, lingkungan, dan pendidikan.  Dorongan dalam  hal  ini  adalah kesiapan untuk berwirausaha untuk berwirausaha.
Dapat disimpulkan dari hasil analisis dan perbandingan dengan penelitian terdahulu  serta  didukung  dengan  teori bahwa prestasi belajar berpengaruh negatif tidak langsung terhadap kesiapan berwirausaha  melalui  minat  berwirausaha siswa  kelas  XII  Manajemen  Bisnis  SMK Negeri 1 Lumajang
Pengaruh Status Sosial Ekonomi Keluarga terhadap Kesiapan Berwirausaha melalui Minat Berwirausaha Siswa Kelas XII Manajemen  Bisnis  di  SMK  Negeri  1 Lumajang. Berdasarkan analisis data
perhitungan  uji  hipotesis  analisis  jalur dengan  bantuan  program  SPSS  versi  20
e-ISSN  : 2599-1426
dapat disimpulkan bahwa H 7 ditolak dengan Standardized Coefficients Beta sebesar (X 2 =  (-0,013).  Sehingga  bermakna  bahwa pengaruh  langsung  yang  diberikan  status social  ekonomi  keluarga  terhadap  minat berwirausaha  sebesar  (-0,013)  dari  status social ekonomi keluarga terhadap kesiapan berwirausaha  siswa  kelas  XII  Manajemen Bisnis SMK Negeri 1 Lumajang. Perbandingan  pengaruh  tidak  langsung yang  diberikan  status  social  ekonomi keluarga  terhadap  kesiapan  berwirausaha melalui minat berwirausaha adalah perkalian antar  nilai Standardized  Coefficients  Beta status  social  ekonomi  keluarga  dan  minat berwirausaha  yaitu  (X 2 =  (-0,013)  x  Z  = (0,824)  =  (-0,107).  Sehingga  bermakna bahwa  pengaruh  langsung  yang  diberikan status  social  ekonomi  keluarga  terhadap kesiapan berwirausaha melalui minat berwirausaha sebesar (-0,107).
Berdasarkan perhitungan diatas bermakna  pengaruh  langsung  lebih  besar dibandingkan  pengaruh  tidak  langsung, sehingga  secara  langsung  berpengaruh negatif signifikan dari status social ekonomi keluarga  terhadap  kesiapan  berwirausaha melalui minat berwirausaha  siswa kelas XII Manajemen Bisnis SMK Negeri 1 Lumajang.
Penelitian  ini  tidak  sejalan  oleh penelitian yang telah  dilakukan oleh (Nugroho,  n.d.)  yang  menyatakan  bahwa terdapat  pengaruh  status  social  ekonomi keluarga  terhadap  kesiapan  berwirausaha siswa.  Selain  itu  penelitian  dari  dari  (Silvia Hendrayanti,  2021)  yang  menayatakan bahwa terdapat pengaruh minat berwirausaha terhadap
kesiapan berwirausaha siswa.
Status  social  ekonomi  keluarga terhadap  kesiapan  berwirausaha  melalui minat  berwirausaha  berpengaruh  langsung negatif  signifikan  terjadi  karena  beberapa factor  seperti  keterbatasan  sumber  daya keuangan  digamabarkan  dengan  siswa yang  berasal  dari  latar  belakang  ekonomi rendah  mungkin  mengalami  keterbatasan sumber  daya  keuangan  yang  diperlukan untuk memulai dan mengembangkan usaha mereka  sendiri.  Modal  awal,  seperti  modal usaha, investasi, dan sumber daya lainnya, dapat  menjadi  kendala  bagi  mereka.  Ini dapat  menghambat  minat  dan  kesiapan mereka dalam berwirausaha. Factor lainnya
seperti terbatasnya akses terhadap pendidikan  dan  pelatihan  kewirausahaan, kurangnya  peran  model  dan  jaringan pengusaha,  faktor  lingkungan  dan  budaya yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Faktor-faktor  ini  tidak  mutlak  dan dapat  bervariasi  antara  individu.  Meskipun siswa  dari  latar  belakang  ekonomi  rendah mungkin menghadapi hambatan lebih besar, beberapa  di  antaranya  mungkin  tetap memiliki minat dan motivasi yang kuat untuk berwirausaha.  Dukungan  yang  tepat  dari sekolah,  keluarga,  dan  masyarakat  dapat membantu  mengatasi  hambatan  ini  dan mendorong minat dan kesiapan berwirausaha di kalangan siswa SMK.
Dalam  teori  konvergensi,  bahwa perkembangan  individu  itu  ditentukan  oleh bakat/pembawaan, lingkungan, dan pengalaman/pendidikan, hal tersebut bekerja  sama  untuk  menentukan  arah perkembangan.  Teori  ini  digambarkan dengan  meliputi  bakat,  dorongan  hasil, tujuan, pengalaman, lingkungan, dan pendidikan.  Dorongan dalam  hal  ini  adalah kesiapan untuk berwirausaha untuk berwirausaha.
Dapat disimpulkan dari hasil analisis dan perbandingan dengan penelitian terdahulu  serta  didukung  dengan  teori bahwa  status  social  ekonomi  keluarga berpengaruh  negatif  langsung  terhadap kesiapan berwirausaha melalui minat berwirausaha  siswa  kelas  XII  Manajemen Bisnis SMK Negeri 1 Lumajang.

## SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  prestasi  belajar tidak dapat berpengaruh signifikan terhadap minat berwirausaha siswa kelas XII Manajemen Bisnis SMK Negeri 1 Lumajang. Status  social  ekonomi  keluarga  dapat berpengaruh positif serta signifikan terhadap minat berwirausaha siswa kelas XII Manajemen Bisnis SMK Negeri 1 Lumajang. Prestasi  belajar  tidak  dapat  berpengaruh signifikan  terhadap  kesiapan  berwirausaha siswa  kelas  XII  Manajemen  Bisnis  SMK Negeri  1  Lumajang.  Status  sosial  ekonomi keluarga tidak dapat berpengaruh signifikan terhadap  kesiapan  berwirausaha  siswa kelas  XII  Manajemen  Bisnis  SMK  Negeri  1
e-ISSN  : 2599-1426
Lumajang. Minat berwirausaha dapat berpengaruh positif serta signifikan terhadap kesiapan  berwirausaha  siswa  kelas  XII Manajemen Bisnis SMK Negeri 1 Lumajang. Prestasi belajar berpengaruh tidak langsung negatif signifikan terhadap kesiapan berwirausaha  melalui  minat  berwirausaha siswa  kelas  XII  Manajemen  Bisnis  SMK Negeri  1  Lumajang.  Status  sosial  ekonomi keluarga  berpengaruh  langsung  negatif signifikan  terhadap  kesiapan  berwirausaha melalui minat berwirausaha  siswa kelas XII Manajemen Bisnis SMK Negeri 1 Lumajang.

## Saran
Berdasarkan  pada  hasil  penelitian ini,  saran  dari  peneliti,  siswa  harus  lebih memunculkan  minat  berwirausaha  karena salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi kesiapan  berwirausaha  yaitu  dari  minat berwirausaha  dari  dalam  dirinya  atau  dari diri  siswa,  dan  dalam  segi  prestasi  belajar saran dari peneliti yaitu lebih ditekankan lagi dalam  nilai  yang  digunakan  khususnya penggunaan  nilai  kewirausahaan    karena digunakannya nilai kewirausahaan ini dapat lebih membantu dalam penelitian berikutnya agar lebih spesifik.
Dan  dari  hasil  penelitian  ini  juga saran  dari  peneliti,  guru  lebih  memotivasi siswa  agar  lebih  baik  lagi  dalam  menjaga prestasi  belajar  dan  minat  berwirausaha dengan  dapat  memanfaatkan  atau  dapat menciptakan  teknologi/media  pembelajaran kewirausahaan  yang  lebih  membangun motivasi kesiapan berwirausaha siswa lebih baik dan  pada akhirnya  siswa akan  terlibat dalam kegiatan wirausaha.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdulsyani.  (2012). Sosiologi  Skematik, Teori dan Terapan . Bumi Aksara. Anggraeni, B. (2015). Pengaruh Pengetahuan Kewirausahaan Dan
Lingkungan  Keluarga  Terhadap  Minat Berwirausaha  Siswa  Kelas  Xi  Smk
Islam  Nusantara  Comal  Kabupaten Pemalang . X (1), 42 –52.
Astuti,  A.  D.  (2018).  Pengaruh  Jiwa Kewirausahaan  Dan  Status  Sosial
Ekonomi  Keluarga  Terhadap  Minat
Berwirausaha  Siswa  Kelas  Xi  Smk Negeri  1  Wonosari  the  Influence  of
Enterpreneurship Spirit and
Socioeconomic Status of the Family for the Interest of Being an Enterpreneur of Cl. Jurnal  Jiwa  Kewirausahaan , 2 (3), hal. 756-766.
Dora, Y. M. (2019). Minat, Jiwa Kewirausahaan Dan Pengetahuan
Untuk  Kesiapan  Berwirausaha. Jurnal Muara  Ilmu  Ekonomi  Dan  Bisnis , 3 (1), 92. https://doi.org/10.24912/jmieb.v3i1.353 5 Fauzia, E. (2013). Pengaruh Prestasi Belajar Dan  Motivasi  Berpresta-Si  Terhadap Kesiapan  Berwirausaha  Pada  Siswa Smk  Negeri  1  Cerme  Gresik (Vol.  53, Issue 1).
Febryanto, D., Karo-Karo, U., & Kusman, M. (2015).  Hubungan  Prestasi  Belajar Praktek Las
Terhadap Minat Berwirausaha  Di  Bidang  Pengelasan Siswa  Smk. Journal  of  Mechanical Engineering Education , 2 (1), 34.
https://doi.org/10.17509/jmee.v2i1.115 1 Hamran, Marlina, S., & Kamiruddin. (2019). Pengaruh  Status  Sosial  Ekonomi Orang Tua terhadap Minat Berwirausaha pada Mahasiswa STKIP Pembangunan Indonesia. Jurnal Economix , 7 (2), 48 –55.
Irsyada,  R.,  Dardiri,  A.,  Machmud  Sugandi, R.,  &  Artikel  Abstrak,  I.  (2018).
Kontribusi Minat Berwirausaha dan Self Efficacy terhadap Kesiapan
Berwirausaha  di  Era  Revolusi  Industri 4.0  Mahasiswa  Teknik  Informatika  se-
Malang . http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/ Kasmir.  (2011). Kewirausahaan  -  Edisi Revisi . PT. Raja Grafindo Persada.
Majid, A. (2017). Penilaian Autentik : Proses Dan Hasil Belajar . Remaja Rosdakarya. Nitisusastro, M. (2012). Perilaku Konsumen: dalam perspektif kewirausahaan .
Alfabeta.
Nugroho,  B.  A.  (n.d.). Pengaruh  Prestasi Belajar Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Siswa Smk Pancasila I Kutoarjo . Oktapian, A. (2021). Pengaruh Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif dan
Partisipasi  Ekstrakulikuler  Terhadap Kesiapan  Berwirausaha  Siswa  Kelas
e-ISSN  : 2599-1426
XII  SMK  Negeri  6  Malang. Jurnal
Teknik Mesin Dan Pembelajaran , 4 (1), 1. https://doi.org/10.17977/um054v4i1p1-
10 Palupi,  D.  (2015).  Pengaruh  Adversity Quotiont dan Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa. Studi Manajemen , 9 (2), 128 –141.
http://majalahinovasi.com/ciputra-way- Pamungkas, N. B., Utomo, S. W., & Yusdita,
E. E. (2020). Analysis of interest factors for  entrepreneurship  of  accounting education students. Jurnal Entrepreneur  Dan  Entrepreneurship , 9 (2), 41 –56.
https://doi.org/10.37715/jee.v9i2.1453
Samuel Slamet Santosa, D., Sampaleng, D., Amtiran,  A.,  &  Tinggi  Teologi  IKAT,  S. (2020). SIKIP: Jurnal Pendidikan Agama  Kristen  |  11.  In Jurnal Pendidikan  Agama  Kristen (Vol.  1, Issue 1). http://sttikat.ac.id/e-
journal/index.php/sikip Silvia Hendrayanti, W. F. (2021). Kontribusi minat  berwirausaha  dan  self  efficacy terhadap  kesiapan  berwirausaha  di ERA  Revolusi  Industri  4.0. Jurnal  Stie
Semarang , 13 (3).
Siti  Alifah,  Dwi  Narsih,  &  Sigit  Widiyarto. (2019).  Pengaruh  Metode  Partisipatori
Dan Minat Belajar Terhadap Kemampuanberwirausaha Siswa Smk. Lectura: Jurnal Pendidikan , 10 (1), 66 –
81.
Sukardi,  D.  ketut.  (1988). Bimbingan  dan
Konseling . Bumi Aksara. Suryabrata,  S.  (1989). Proses  Belajar  - Mengajar  Di  Perguruan  Tinggi (A.
Offset  (ed.)).  Dinar  Perpustakaan  dan
Kearsipan.
Sutina, S., & Widiarto, T. (2020). Pengaruh
Kedisplinan dan Sikap Mandiri
Terhadap  Minat  Berwirausaha  Pada Siswa SMK di Kota Bogor. Jurnal Ilmiah
Wahana  Akuntansi , 13 (2),  95 –109.
https://doi.org/10.5281/zenodo.373789
5 Tony  Wijaya.  (2007).  Hubungan  Adversity Intelligence Dengan Intensi Berwirausaha  (Studi  Empiris  Pada Siswa  Smkn  7  Yogyakarta). Jurnal
Manajemen Dan Kewirausahaan , 9 (2),
pp.117-127. http://puslit2.petra.ac.id/ejournal/index. php/man/article/view/16784
Warsito, & Kartowagiran, B. (2013). Kesiapan  Berwirausaha  Mahasiswa Akademi  Teknologi  Kulit  Yogyakarta. Jurnal Evaluasi Pendidikan , 1 (2), 196 – 207.
Wulandari,  R.  (2013).  Pengaruh  Status
Sosial  Ekonomi  Orang  Tua  Terhadap Minat
Berwirausaha Mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Ekonomi. Jurnal  Pendidikan  Dan  Pembelajaran ,
2 .
Yusliyantoro,  S.,  Studi,  P.,  Teknik,  P.,  & Tamansiswa,  U.  S.  (2016). No  Title .
5 (1), 17 –30.