Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Journal website: https://al-afkar.com
P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905 Vol. 7  No. 1  (2024). https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i1.907            pp.  1114-1120
Research Article

## Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru
Aulia Ramdanu 1 , Abdul Hayyie Al Kattani 2 ,Wido Supraha 3
1. Universitas Ibn Khaldun, Bogor; ramdanu@gmail.com 2. Universitas Ibn Khaldun, Bogor; alkattani@gmail.com 3. Universitas Ibn Khaldun, Bogor; wido.supraha@uika-bogor.ac.id
.
Copyright © 2024 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0). Received :  October 12, 2023 Revised :  November 26, 2023 Accepted :  December 17, 2023 Available online    :  January 28, 2024
How To Cite: Aulia Ramdanu, Abdul Hayyie Al Kattani and Wido Supraha (2024) “Principal Leadership in  Improving  Teacher  Performance”, al-Afkar,  Journal  For  Islamic  Studies ,  7(1),  pp.  1114 – 1120.  doi: 10.31943/afkarjournal.v7i1.907

## Principal Leadership in Improving Teacher Performance
Abstract. The  purpose  of  this  study  is  to  describe  the  leadership  of  the  principal  as  a  leader  and manager in schools at SDN 01 Pagi, Central Jakarta. This study uses a descriptive qualitative approach. The  participant  in  this  research  is  the  principal  of  the  school.  Data  collection  techniques  with observation,  interviews  and  documentation.  The  results  show  that  the  principal  in  carrying  out  his duties and functions uses a democratic leadership style. As a leader and manager, the principal is able to  create  a  conducive  atmosphere  between  teachers  who  have  different  school  origins,  build cooperation with parents in participating in maintaining and developing schools, providing facilities to improve information technology capabilities for their subordinates.
Keywords: Leadership, Principal, Teacher Performance .

## Aulia Ramdanu, Abdul Hayyie Al Kattani, Wido Supraha
Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru
Abstrak.  Abstrak: Tujuan  penelitian  ini  untuk  mendeskripsikan  kepemimpinan  kepala  sekolah sebagai leader dan manajer dalam sekolah di SDN 01 Pagi Jakarta Pusat. Penelitian ini menggunakan pendekatan  kulitatif  deskriptif.  Partisipan  dalam  peneitian  ini  adalah  kepala  sekolah.  Teknik pengumpulan  data  dengan  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Hasil  menunjukkan  kepala sekolah  dalam  menjalankan  tugas  dan  fungsinya  menggunakan  gaya  kepemimpinan  demokratis. Sebagai  leader  dan  manager,  kepala  sekolah  mampu  meciptak  suasana  kondisuf  antara  guru  yang mempunyia  asal  sekolah  yang  berbeda,  membangun  kerjasama  dengan  orang  tua  dalam  ikut  serta menjaga  dan  mengembangkan  sekolah,  mengadakan  sarana  dalam  meningkatkan      kemampuan teknologi informasi bagi bawahannya.
Kata Kunci : Kepemimpinan, Kepala Sekolah, Kinerja Guru.

## PENDAHULUAN
Dalam  penyelenggaraan  pendidikan  di  era  globalisasi  ini  muncul  beberapa tuntutan dan perubahan dalam penyelenggraan pendidikan. Tuntutan yang sangat menjadi tujuan adalah adanya pendidikan  yang bermutu. Dalam menyelenggrakan pendidikan yang bermutu diperlukan peningktan dan penyempurnaan dalam sistem pendidikan  di  suatu  sekolah.  Yang  menjadi  podasi  dasar  yaitu  manajemen  dan penyelenggaraan  pemebelajaran  di  sekolah.  Dengan  manajemen  yang  baik diharapkan  dapat  menyesuaikan  diri  sesuai  dengan  kemaujuan  ilmu  pengatahuan dan teknologi dan menjawab tuntutan  masyarakat.
Upaya  demi  upaya  dilakukan  akan  tetapi    problematika  kualitas  dan  mutu masih menjadi permasalahan utama. Berbagai usaha dan upaya untuk menemukan titik  persoalan  diantara  ada  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  diantara: (1)lembaga  pendidikan  yang  yang  berfokus  kepada  pendekatan  produksi ;(2)penyelenggaraan  yang  masih  lemah  dalam  segi  manajemen  pendidikan  dan sekolah; (3)kualitas dan mutu SDM yang masih rendah diantaranya kepala sekolah yang  masih  memiliki  kompetensi  yang  tidak  memenuhi  standar  dalam  membawa sekolah  menjadi  sekolah  yang  unggul;(4)  kurang  peran  serta  masyarakat  sekolah dalam bekerja sama menentukan kebijakan sekolah.
Dalam permasalahan diatas diperlukan perbaikan dan penyempurnaan sistem pendidikan antara lain manajemen sekolah yang baik. Diantara pokok permasalahan dalam manajemen sekolah adalah melahirkan sumber daya manusia yang berkualitas sesuai dengan kebijakan dalam pendidikan. Sumber daya manusia mempunyai peran yang sangat vitas dalam sebuah sekolah sehingga kegitan dilakanakan sessuai dengan rencana  yang  telah  dirancang.  Pemberdayaan  SDM  merupakan  tugas  pokok  dari kepala  sekolah.  Karena  kepala  sekolah  adalah  penentu  dalam  peningkatan  mutu pendidikan. Kepala sekolah memiliki peranan sangat strategis yaitu sebagai tenaga pendidik,  manager  sekolah,  administrator  dan  supervisor  satuan  pendidikan  yang dipimpinya. Lancar atau tidaknya peningkatan mutu pendidikan  suatu lembaga tidak hanya  ditentukan  oleh  SDM  guru  saja,  melainkan  ditentukan  juga  oleh  gaya kepemimpinan kepala sekolah (Indrafachrudi, 2006 )
Kepemimpinan merupakan salah satu faktor yang sangat penting dalam suatu organisasi  karena  sebagian  besar  keberhasilan  dan  kegagalan  suatu  organisasi
Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru
ditentukan  oleh  kepemimpinan  dalam  organisasi  tersebut.  kepemimpinan  adalah kemampuan  yang  dimiliki  oleh  seseorang  untuk  dapat  mempengaruhi  orang  lain, agar ia mau berbuat sesuatu yang dapat membantu pencapaian suatu maksud dan tujuan (Maman Ukas :2004).
Kepemimpinan  kepala  sekolah  merupakan  salah  satu  indikator  yang  urgen dalam  peningkatan  prosfesionalitas  guru  yang  dapat  meningkatkan  kinerja  guru  . dalam penelitian yang berhubungan dengan kinerja guru, menunjukkan bahwa ada pengaruh  positif  antara  gaya  kepemimpinan  terhadap  kinerja  guru.  (Gading  dan Ismiyati, 2015).
Seorang kepala sekolah harus dapat memposisikan dirinya sebagai manager dan leader,  dengan  kedua  hal  itu  maka  dapat  dipastikan  sekolah  dapat  berkembang menjadi baik dan maju. Kepala sekolah sebagai manager, maksudnya adalah kepala sekolah  harus  memiliki  sikap  tegas,  bertanggung  jawab,  dan  mampu  melakukan supervisi  untuk  memastikan  apa  yang  dilaksanakan  berjalan  sesuai  dengan  yang ditentukan. Hal tersebut sempurna jika kepala sekolah mampu memposisikna dirinya sebagai leader yang mampu menetapkan visi, misi dan perencanaan yang matang dan teraarah , sehingga selain sekolah berjalan dengan benar , tetapi sekolah juga berjalan pada jalan yang benar. (Nurtanio Agus Purwanto: 2019)
Sekolah  SDN  01  Pagi  Jakarta  Pusat  merupakan  gabungan  dari  sekolah sebelumnya 01 yang lama dan 03 Pagi Jakarta Pusat. Kedua sekolah tersebut derketan satu  sama  lain  .  akan  tetapi  dengan  jarak  yang  berdekatan  akan  tetapi  pendidk dantenaga kependidikan antara kedua sekolah tersebut saling bermusuhan. Bahkan pernah  hampir  terjadi  tindakan  kekerasan  yang  timbul  dari  perselisihan  kedua sekolah  tersebut.  Kondisi  yang  tidak  stabil  tersebut  berakibat  terhadap profesinalisme  pendidik  dan  tenaga  kependidikan.  Dengan  letak  sekolah  yang strategis  di  ibukota  Jakarta.  Penting  untuk  meneliti  peran  kepala  sekolah  dalam meningkatan kinerja pendidik. Seolarang kepala sekolah yang merupakan manager dan  eader  dituntut  untuk  dapat  mengatasi  dan  memberikan  solusi  dalam permaslahan diatas.
Dalam penelitian sebelumnya yang memfokuskan  terhadap satu unit  sekolah saja, seperti penelitian yang dilakukan oleh Bahler Siregar yang meneliti pengaruh kepemimpinan  kepala  sekolah  terhadap  kinerja  guru  di  SMA  7  Padangsidimpuan Sumatra  Utara.  Penelitian  hanya  berfokus  terhadap  kinerja  guru  saja.    Sementara tdiak  jauh  bedanya  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Yeni  Puspitasari  yang  meneliti pengatuh manajemen kepala sekolah dan profesionalisme guru terhadap kinerja guru di SD Negeri Kecamatan Tanjung Raja.
Penelitian ini penting dilakukan untuk mengetahu langkah dan strategi kepala sekolah dalam menjalin kerjasama dan sinergitas dalam sekolah yang sebelum terjadi perselisihan  antara  pendidik  dan  tenaga  kependidikannya.  Hal  ini  juga  sebagai pembelajaran bagi calon leader dan maanager dalam sekolah.
Fokus  dalam  penelitian  yang  digunakan  yaitu  :  (1)  menjelaskan  dan menganalisis  mengenai  gaya  kepemimpinan  yang  digunakan  dalam  usaha meningkatakan    kinerja  pendidik  dan  tenaga  kependidikan    ;  (2)  mendeskripsikan strategi yang digunakan kepala sekolah dalam usaha meningkatkan kinerja setelah sekolah mengalami penggabungan.
Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru

## METODE
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualiatif. Menurut Sugiyono penelitian Kualitatif  adalah  penelitian  yang  berlandaskan  pada  filsafat  post  positivisme, digunakan  untuk  meneliti  pada  objek  yang  alamiah,  (sebagai  lawan  eksperimen) dimana peneliti adalah instrumen kunci, pengambilan sampel sumber data dilakukan secara purposive dan snowball, teknik pengumpulan dengan tringulasi (gabungan), analisis  data  bersifat  induktif  atau  kualitatif  ldan  hasil  penelitian  kualitatif  lebih menekankan makna dari pada generalisasi (Sugiyono : 2009)
Metode dalam penelitian ini adalah dengan in depth inteview atau wawancara mendalam karena hendak mengkaji lebih dalam tentang peran Kepala Sekolah dalam meningkatkan kinerja pendidik.  Wawancara mendalam merupakn proses menggali informasi secara mendalam, terbuka dan bebas. Oleh karena itu sebagai peneliti kami berusaha semaksimal mungkin hasil wawancara sebagai penulisan jurnal ini. Teknik pengambilan  data  dilakukan  dengan  wawancara  mendalam  terhadap  objek  yaitu Kepala Sekolah SDN 01 Jakarta Pusat yang menjadi tolak ukur dalam penulisan jurnal ini sehingga data dan hasil penelitian didapatkan secara akurat dan menyeluruh.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian  di SDN 01 Pagi Jakarta Pusat adalah gaya kepemimpinan yang dilakukan oleh kepala sekolah SDN 01 Pagi Jakarta Pusat dalam meningkatkan kinerja setelah terjadinya penggabungan 2 sekolah dengan gaya demoktratis.
Hal ini dapat terlihat sikap terbukanya kepala sekolah dalam menerima saran, kritik dan masukan. Sebelum Kepala Sekolah menjabat sebagai SDN 01 Pagi Jakarta pusat , instruksi pertama yang diberikan oleh Sudin bagaimana menyatukan hati-hati pendidik  dan  tenaga  pendidik  yang  dari  dua  sekolah  berbeda.  Setelah  itu  maka membangun  kerja  sama  antara  pendidik  dalam  menjalankan  visi,  misi  dan  tujuan sekolah.
Kepala sekolah juga membangun hubungan yang harmonis antara pendidik dan tenaga pendidik bahkan dengan wali peserta didik. Dengan gaya kepemimpinan yang demokratis semua warga sekolah menjadi nyaman dan tenang. Sehinga terjalinnnya harmonisasi  dalam  bekerja,  mendidik  dan  membina  peserta  didik.  Dalam manyatukan  anata  pendidik  dan  tenaga  pendidik  yang  memiliki  perbedaan pandangan , kepala sekolah berusaha untuk menyatukan visi misi dan tujuan yang hal tersebut tampak dalam rapat unit kerja. Yang sebelumnya mereka satu sama lain memiliki  perbedaan  dengan  gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah,  sehingga  suasana rapat dapat cair, satu sama lain memberikan pendapatnya tanpa adanya perbedaan. Ini meruapkan salah satu gaya kepemimpina yang demokratis yang dapat menghargai pendapat  orang  lain,  siap  berbeda  dan  perbedaab  tidak  untuk  diperdebatkan melaikan diambil hikmahnya. (Usman: 2014)
Salah  satu  gaya  kepemimpinan  yang  dapat  dengan  efektif  mempengaruhi bawahan  untuk  meningkatkan  kinerja  bawahan  adalah  demokratis.  Gaya kepemimpinan  demokratsi  dalam  melaksanakan  tugasnya  ,  pemimpin  mau meneriman saran-saran dari bawahan dan bahkan kritikan-kritikan dimintanya dari mereka  demi  suksesnya  pekerjaan  bersama.  Pemimpin  memberi  kebebasan  yang

## Aulia Ramdanu, Abdul Hayyie Al Kattani, Wido Supraha
Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru
cukup kepada bawahannya karena menaruh kepercayaan yang cukup bahwa mereka itu  akan  berusaha  sendiri  menyelesaikan  pekerjaan  dengan  sebaik-baiknya.  Secara garis besar gaya demokratis adalah : (a)pandangannya bertitik tolak bahwa manusia adalah  makhluk  yang  termulia  di  dunia;  (b)  selalu  berusaha  mensinkronisasikan kepentingan  dan  tujuan  organisasi  dengan  kepentingan  tujuan  pribadi  dari  para bawahannya; (c) senang menerima saran pendapat dan kritik dari bawahan; (d)selalu berusaha  menjadikan  bawahan  lebih  sukses  daripada  dirinya;  (e)  selalu  berusaha mengutamakan kerjasama dan teamwork dalam usaha mencapai tujuan ; (f) berusaha mengembangkan kapasitas diri sebagai pribadi sebagai pemimpin. (Sri Rahmi : 2018)
Kepemimpinan  kepala  sekolah  memerlukan  seseorang  yang  mempunyai kapabilitas  dalam  menjalankan  seklah  dengan  cara  yang  telah  digariskan  guna mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Seorang  pemimpin  wajib  mempunyai kemampuan  mempengaruhi,  mengajak,  mensupport  membimbing  dan  memaksa. Kepemimpinan adalah hubungan antara orang denga proses komunikasi satu sama lain  yang  saling  bertaian  dena  tugas  pemimpin  dan  tugas  bawahan.  Maksundnya yaitu kepemimpinan adalah aktivitas yang dilakukan seseorang agar mencapai tujuan yang    dimaksud  agar  dapat  bekerja  sama  dana  saling  tolong  menolong  dalam melaksanakan tugas bersama.
Diantara  fungsi  kepala  sekolah  adalah  sebagai  supervisor  antara  lain  :  (1) membangkitkan  dan  merangsang  guru-guru  dan  pegawai  sekolah  di  dalam menjalankan tugasnya masing-masing dengan sebaik-baiknya.(2)berusaha mengadakan  dan  melengkapi  alat-alat  yang  diperlukan  sekolah  termasuk  media instruksional  yang  diperluakn  bagi  kelancaran  dan  keberhasilan  proses  belajar mengajar.(3)  berusaha  mengembangkan,  menacari  dan  menggunakan  metode- metode  mengajar  yang  lebih  sesuai  dengan  tuntutan  kurikulum  yang  sedang berlaku.(4)  membina  kerjasama  yang  baik  dan  harmonis  diantara  guru-guru  dan pegawai  sekolah  yang  lainnya.(5)berusaha  mempertinggi  mutu  dan  pengetahuan guru-guru  dan  pegawai  sekolah  antara  lain  dengan  diskusi-diskusi  kelompok, menyediakan perpustakaan sekolah dan atau menarahkan mereka untuk mengikuti penataran-penataran,  seminar,  sesuai  dengan  bidanganya  masing-masing.  (6) membina hubungan kerjasama antara sekolah dengan komite sekolah dan instansi- instansi lain dlaam rangka peningkatan mutu pendidikan para siswa
Kepala  sekolah  SDN  01  Pagi  Jakarta  Pusat  memiliki  strategi  yang  baik  dalam megikutsratakan  orang  tua  peserta  didik  dalam  ikut  andil  membangun,  merawat mengembangkan dan menjaga kenyamanan sekolah. Dalam kasus yang dialami oleh Kepala sekolah ketika terjadi pagar yang runtuh karena faktor alam. Kepala sekolah telah  berusaha  untuk  mempebaiki  melalui  mengajukan  perbaaikan  melalui  jalur pemerintah. Akan  tetapi, tanpa adanya support dari pemeriantah selama hampir 2 tahun lebih maka Kepala Sekolah SDN 01 Pagi Jakarta Pusat, meminta  insiatif dari orang tua peserta didik dalam memperbaiki salah satu fasilitas sekolah yang rusak. Kepala  sekolah  tidak  secara  spontan  meminta  nominal  biaya  kepada  orang  tua peserta didik, namun beliau meminta bagi siapa yang dapat memberikan sumbangan dalam bentuk bahan-bahan bangunan maka sialhkan untuk di salurkan ke sekolah. Maka  perbaikan  tidak  memerlukan  waktu  lebih  dari  1  tahun  dan  fasilitas  kembali menjadi sedia kala.
Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru
Membangun  jejaring  dan  kerja  sama  merupakan  bagian  yang  mendasar  dari kehidupan  kademik  dan  dapat  membawa  layanan  informasi  ke  arah  multimedia. Selain itu, membangun jejaring kerja sama juga penting untuk dilaksanakan karena dapat  memainkan  fungsi  koordinasi  dan  pengembangan  serta  memastika  bahwa jaringan  yang  ada  telah  terintehrasi  dengan  renana  pengajaran  dan  tepat  waktu. Membangun jejaring dan kerja sama dapat memberikan keuntungan yang signifikan bagi organisasi yang kekurangan komptensi atau sumber daya untuk bersinergi denga organisasi  lain  yang  memili  aset  lengkap.  Pada  intinya,  membangun  jejaring  dan kerjasama meruapakan kegiatan yang sangat penting untuk dilakukan dalam sebuag oragnisasi. (Nurtanio Agus Purwanto; 2019)
Dalam mengembangkan fasilitas sekolah SDN 01 Pagi Jakarta Pusat, Pak Rahmat sebagai  kepala  sekolah  mengembangkan  sekolah  dengan  menyediankan  sarana pembelajaran untuk para pendidik dengan menyediakan laptop sekolah,dan fasilitas teknologi informasi untuk sekolah yang dapat digunakan untuk menunjang kegiatan pembelajaran  disekolah.  Hal  ini  merupak  tanggung  jawab  seorang  kepala  sekolah. Dengan  pengembangan  teknologi  dan  informasi  sehingga  pembelajaran  dapat terlaksana secara efektif dan efisien. Sehingga guru dapat meningkatka skill dalam penguasaan teknologi.
Tujuan  teknologi  informasi  menurut  Lucas  adalah  untuk  memperoleh keuntungan  dibandingkan  dengan  cara-cara  yang  manual.  Individu  dan  organisasi menunjukkan  inisiatif  yang  luar  biasa  dalam  menemukan  cara  untuk  menerapkan teknologi  informasi  guna  meningkatkan  pelaksanan  kegiatan,  mendapatkan keunggulan kompetitif, menyediakan alat produktifitas pribadi untuk karyawan dan bahkan mengubah struktur organisasi. (Nurtanio Agus Purwanto : 121)
Menurut Sardiman ada kompetensi guru yang merupakan  profil  kemampuan dasar  bagi  seorang  guru  :  (1)  menguasai  bahan  ;(2)  mengelola  program  belajar mengajar  ;  (3)mengelola  kelas  ;  (4)menggunakan  media/  sumber  ;  (5)  menguasai landasan-landasan kependidikan; (6)mengelola interaksi belajar-mengajar; (7) untuk memperlancar kegiatan pengelolaan interaksi belajar mengajar, diperlukan kegiatan sarana-sarana pendukung yang lain, termasuk antara lain mengetahui prestasi siswa untuk  kepentingan  pengajaran.  (8)  Mengenal  fungsi  dan  program  bimbingan  dan penyuluhan di sekolah. (abd Majid : 30 )

## SIMPULAN
Dalam mengemban tugas sebagai kepala sekolah, Sebagai kepala Sekolah 01 pagi Jakarta Pusat dengan gaya kepemimpinan demokratis. Beliau tidak seweang-wenang dalam kesehariannya. Kemudian dalam aktitas keseharinnya beliau sangay memiliki kebijasksanaan,  terbuka  dan  mempunyai  emosi  yang  stabil.  Dan  yang  tidak  kalah pentingnya strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan yaitu ; (1) membangun keharmonisan bekerja antara satu sama lain (2) memberikan sarana untuk pengembangan kemampuan dan kinerja pendidik dalam meningkatkan  kemampiuan  dalam  penguasaan  teknologi.(3)  Mengikutsertakan orang  tua  dalam  mengembangkan  sekolah  dengan  adanya  kerjasama  diantara keduanya.
Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru

## DAFTAR RUJUKAN
Majid, Abd. (2016). Pengembangan Kinerja Guru Melalui : Kompetensi, Komitmen dan Motivasi Kerja . Yogyakarta: PT. Samudra Biru. Mulyasa, H.E (2019). Manajemen & Kepemimpinan Kepala Sekolah . Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Sidiq, Umar. dan Khoirussalim. (2021). Kepemimpinan Pendidikan . Ponorogo: CV Nata Karya.
Purwanto,  N.  Agus.  (2019). Kepemimpinan  Pendidikan  (Kepala  sekolah  sebagai manager dan leader) . Yogyakarta: PT. Pujangga Press Suriansyah, Ahmad. dan Aslamiah. (2012). Menuju Kepala Sekolah Efektif dari teoritis ke praktis . Solo: PT. Rumah Pengetahuan.
Rahmi, Sri. (2018). Kepala Sekolah dan Guru Profesional . Banda Aceh: UIN Ar-Raniry Maing,  A.AY  (2021). Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Prestasi Belajar Siswa SMP Negeri Satu Atap Riangdul i, NTT di masa Pandemi Covid - 19. Jurnal Prosiding Seminar Nasional , 6 (4) 1056-1067. Siregar,  Bahler  (2020). Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Terhadap  Kinerja Guru . Virtual Seminar Nasional Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat LPPM UNIMED “Kontribusi Perguruan Tinggi Dalam Pemberdayaan Masyarakat di Masa Pandemi” ,123 -126
Puspitasari,  Yeni  (2021).Pengaruh  Manajemen  Kepala  Sekolah  dan  Profesionalisme Guru Terhadap Kinerja Guru. Jurnal JMKSP , 6 (1), 88-99. Fadhila,  A.Rahma  (2020). Strategi  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dalam  Upaya Meningkatkan Kinerja Tenaga Kependidikan Saat SFH (Study Frome Home) Di Masa Pandemi Covid -19 . Jurnal Pendidikan Guru MI , 3 (2) 1-13. Sahid,  Ali  (2021). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Menjamin Mutu Pendidikan Pada  Masa  Pandemi  Covid-19  di  SMA  Muhammadiyah  3  Yogyakart a. Jurnal Ilmiah Mandala education , 7 (1) 264-272.
Hasanah, S. Muawanatul (2020). Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di Era Pandemi Covid 1 9. Jurnal Incare , 1 (3)256-279. Achmad, A.Kholid  (2016). Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan . Jurnal MPI , 1 (2) 115-126 . Salamudiana (2022). Peran Guru dalam Proses Pembelajaran di Era Pandemi Covid-19 . Jurnal At-Thullab , 6 (1) 1-15.
Kurniawati, Emilia  (2020). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu  Pendidikan  melalui  Manajemen  Berbasis  Sekolah . Journal  Education Research , 1 (2) 134-137.