INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 9295-9309 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pelaksanaan Program Ekstrakurikuler Pramuka di MTS Nurul Falah Palembang
Beta Lea Bresta 1 ✉ , Nazaruddin 2 , Hidayat 3
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang Email: betaleabrestapcc@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Skripsi  ini  berjudul “Pelaksanaan  Program  Ekstrakurikuler  Pramuka  di  MTs  Nurul  Falah  Palembang”. Adapun  tujuan  dari  penelitia  ini  ialah  untuk  mengetahui  bagaimana  Pelaksanaan  Program Ekstrakurikuler  Pramuka  di  MTs  Nurul  Falah  Palembang  dan  untuk  mengetahui  apa  saja  faktor pendukung dan faktor penghambat dalam Pelaksanaan Program Ekstrakurikuler Pramuka di MTs Nurul Falah  Palembang  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  MTs  Nurul  Falah  Palembang  pada  bulan  Oktober. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data-data penelitian dikumpulkan melalui metode observasi, wawancara dan dokumentasi, dengan informan kunci dalam penelitian ini yaitu pembina pramuka dan informan pendukung adalah kepala madrasah, waka kesiswaan, guru dan siswa. Teknik yang digunakan dalam analisis data adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan teknik pengecekan keabsahan data peneliti menggunakan triangulasi  sumber  dan  triangulasi  teknik.  Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  Pelaksanaan Program  Ekstrakurikuler  Pramuka  di  MTs  Nurul  Falah  Palembang  dapat  dikatakan  sudah  berjalan dengan cukup baik. Pada penelitian ini meliputi pelaksanaan program ekstrakurikuler pramuka dengan melihat dari beberapa indikator pelaksanaan yakni koordinasi, motivasi, komunikasi, dan pengarahan. Adapun faktor pendukung yaitu siswa, pembina pramuka dan sekolah. Faktor penghambatnya yaitu sarana dan prasarana, siswa dan keluarga.
Kata Kunci: Pelaksanaan, Ekstrakurikuler Pramuka

## Abstract
This  thesis  is  entitled  "Implementation  of  the  Scout  Extracurricular  Program  at  MTs  Nurul  Falah Palembang".  The  aim  of  this  research  is  to  find  out  how  the  Scout  Extracurricular  Program  is implemented at MTs Nurul Falah Palembang and to find out what the supporting and inhibiting factors are in the Implementation of the Scout Extracurricular Program at MTs Nurul Falah Palembang. This research was carried out at MTs Nurul Falah Palembang in October. This research uses qualitative research with a qualitative descriptive approach. Research data was collected through observation, interviews and documentation methods, with the key informants in this research being the scoutmaster and supporting informants being the head of the madrasah, head of student affairs, teachers and students. The techniques used in data analysis are data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Meanwhile, the technique for checking the validity of the researcher's data uses source triangulation and technical triangulation. The results of this research indicate that the implementation of the Scout Extracurricular Program at MTs Nurul Falah Palembang can be said to have gone quite well. This research includes the implementation of the scout extracurricular program by looking at several  implementation  indicators,  namely  coordination,  motivation,  communication  and  direction. The supporting factors are students, scout leaders and schools. The inhibiting factors are facilities and infrastructure, students and families.

## Keywords: Implementation, Scout Extracurricular

## PENDAHULUAN
Salah satunya melalui program ekstrakurikuler pramuka, sesuai dalam Kurikulum 2013 bahwa  prgoram  ekstrakurikuler  pramuka  merupakan  ekstrakurikuler  wajib  dari  sekolah dasar  (SD/MI)  hingga  sekolah  menengah  atas  (SMA/SMK).  Kegiatan  ekstrakurikuler pramuka  merupakan  kegiatan  yang  wajib  diikuti  oleh  seluruh  peserta  didik  di  sekolah, terkecuali  peserta  didik  dengan  kondisi  tertentu  yang  tidak  memungkinkannya  untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tersebut. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler pramuka dapat  bekerja  sama  dengan  organisasi  Kepramukaan  setempat/terdekat.  Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler  pramuka hendaknya disesuaikan untuk pencapaian tujuan yang telah  ditetapkan  dan  kontribusinya  terhadap  perwujudan  visi  sekolah  serta  tujuan ekstrakurikuler.
Dengan berbagai bentuk latihan seperti dalam kegiatan pramuka dan lain sebagainya, akan  membentuk  sikap  anak  menjadi  orang  yang  mengetahui  hak  dan  kewajibannya sebagai  anggota  masyarakat.  Kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  dilakukan  di  luar  jam pelajaran  kurikuler  yang  terencana  setiap  hari.  Kegiatan  ekstrakurikuler  dapat  dilakukan setiap hari atau waktu tertentu (blok waktu). Khusus untuk kepramukaan, kegiatan yang dilakukan di luar sekolah atau terkait dengan berbagai satuan pendidikan lainnya, seperti
jambore pramuka, ditentukan oleh pengelola/pembina kepramukaan dan diatur agar tidak bersamaan dengan waktu belajar kurikuler rutin.
MTs Nurul Falah Palembang adalah sekolah atau Madrasah Yayasan Pendidikan Islam yang  terletak  di  jalan  Kirangga  Wirosantiko  No.  743,  tepatnya  di  kelurahan  30  Ilir, kecamatan Ilir Barat II. MTs Nurul Falah Palembang memiliki 4 jenis kegiatan ekstrakurikuler sebagai  wahana  untuk  mengembangkan  bakat  dan  potensi  peserta  didik.  Kegiatan ekstrakurikuler ini lebih diarahkan untuk membentuk kepribadian peserta didik. Kegiatan- kegiatan tersebut diantaranya adalah Pramuka, seni tari, BTQ, dan tahfiz. Dengan semakin berkembangnya  kegiatan  ekstrakurikuler  di  sekolah,  maka  perlu  adanya  tindakan pembinaan yang baik sehingga kegiatan tersebut benar-benar bermanfaat bagi siswa.
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  peneliti  salah  satu  kegiatan  ekstrakurikuler  yang unggul  di  MTs  Nurul  Falah  Palembang  adalah  pramuka.  Hal  ini  juga  didukung  oleh banyaknya prestasi yang diraih oleh peserta didik dibidang pramuka. Prestasi yang diraih oleh  MTs  Nurul  Falah  Palembang  tentu  tidak  terlepas  dari  peran  manajemen.  Namun ditemukan beberapa fenomena dalam pelaksanaanya, seperti kurangnya koordinasi yang di lakukan oleh kepala madrasah dengan pembina pramuka belum berjalan dengan baik karena kurang memadainya sarana dan prasarana untuk menunjang pelaksanaan program ekstrakurikuler pramuka dan kurangnya dana untuk kegiatan sehingga membuat kegiatan rutin menjadi terhambat. Yang mengakibatkan kurangnya minat siswa untuk aktif dan di siplin  dalam  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  yang  di  adakan  di  luar  jam kurikuler.
Berdasarkan uraian latar belakang diatas, bahwa kegiatan ekstrakurikuler yang ada di lembaga pendidikan sangat penting, mengingat ekstrakurikuler memberikan wadah bagi peserta didik untuk mengembangkan bakat dan potensi diri yang dimiliki, maka peneliti melakukan  penelitian  yang  bertujuan  untuk  men- generalisasi-kan  (menyimpulkan)  hasil penelitian  tersebut  sebagai  acuan  atau  pedoman  sekolah  dalam  peran  pelaksanaan manajemen peserta didik untuk mengembangkan minat dan bakat siswanya. Oleh sebab itu, peneliti ini melakukan penelitian dengan judul “Pelaksanaan Program Ekstrakurikuler Pramuka Di MTs Nurul Falah Palembang” .

## METODE PENELITIAN
Jenis Penelitian
Jenis data yang dihimpun dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif lapangan yaitu penelitian yang langsung ke lapangan dengan melakukan penjelajahan ke objek yang di teliti, sehingga masalah dapat di temukan secara jelas.

## Teknik Pengumpulan Data
1. Observasi
Observasi  merupakan  suatu  aktivitas  yang  meliputi  kegiatan  pemusatan  perhatian terhadap suatu objek dengan menggunakan seluruh indra. Observasi dilakukan secara terstruktur yaitu pengamatan yang dilakukan oleh seorang peneliti terhadap subjek atau objek penelitian dimana yang diamati itu sesuatu yang bersifat terstruktur. Dalam penelitian  ini  peneliti  melakukan  pengamatan  pada  pelaksanaan  program ekstrakurikuler pramuka, observasi dilakukan dengan melihat langsung di MTs Nurul Falah Palembang.
2. Wawancara
Wawancara  adalah  sebuah  dialog  yang  dilakukan  oleh  pewawancara  untuk memperoleh informasi dari terwawancara, dalam penelitian ini peneliti menggunakan jenis wawancara semi  terstruktur yang tujuannya untuk menemukan permasalahan secara terbuka, dimana pihak-pihak yang diwawancarai dimintai pendapat, dan ide- idenya.  Dalam  melaksanakan  wawancara  ini,  peneliti  menggali  informasi  mengenai pelaksanaan  program  ekstrakurikuler  pramuka  dan  faktor  apa  penghambat  dan pendukungnya.
3. Dokumentasi
Teknik dokumentasi dalam penelitian ini dilakukan dengan cara mengambil gambar ataupun data mengenai pelaksanaan program ekstrakurikuler pramuka di MTs Nurul Falah Palembang.
Teknik Analisis Data
1. Reduksi Data
Reduksi  data  merupakan  proses  berfikir  sensitif  yang  memerlukan  kecerdasan  dan keluasan dan kedalaman wawasan yang tinggi. Bagi peneliti yang masih baru, dalam melakukan  reduksi  data  dapat  mendiskusikan  pada  teman  atau  orang  lain  yang dipandang  ahli.  Data  hasil  dari  penelitian  ini  harus  direduksi  meliputi  hasil  dari pengumpulan  data  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi  berisi  tentang Pelaksanaan program ekstrakurikuler pramuka di MTs Nurul Falah Palembang.

## 2. Data Display (penyajian data)
Pada penelitian kualitatif, penyajian data bisa dilakukan dalam bentuk uraian singkat, bagan  hubungan  antar  kategori, flowchart  dan  sejenisnya.  Melalui  penyajian  data tersebut, maka data terorganisasikan, tersesusun dalam pola hubungan sehingga akan mudah dipahami. Penyajian data dimakasud untuk memilih data yang sesuai dengan kebutuhan penelitian tentang pelaksanaan program ekstrakurikuler pramuka di MTs Nurul Falah Palembang.
3. Penarik Kesimpulan
Langkah ke tiga dalam analisis data kualitatif menurut Miles and Huberman adalah penarikan  kesimpulan  dan  verifikasi.  Penarikan  kesimpulan  yang  dilakukan  peneliti memiliki  dua  tahapan.  Pada  tahap  pertama  bersifat  longgar,  yaitu  peneliti menyimpulkan  hasil  penelitian  secara  umum  namun  terperinci.  Pada  tahap  kedua peneliti  menarik  kesimpulan  final,  yaitu  menyimpulkan  hasil  penelitian  yang  masih dalam bentuk umum sehingga akan  ditemukan sebuah kesimpulan hasil  penelitian yang utuh dan dapat dipahami.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Pelaksanaan Program Ekstrakurikuler Pramuka Di MTs Nurul Falah Palembang
1. Koordinasi
Kegiatan koordinasi dalam pelaksanaan program ekstrakurikuler pramuka merupakan kegiatan pokok karena sangat membantu kepala sekolah atau koordinator dalam mengatur kegiatan pramuka agar berjalan sesuai jadwal yang telah di tentukan. Menurut Handoko, koordinasi  merupakan  proses  kegiatan  pengaturan,  memadukan,  pengintegrasikan kepentingan  bersama  untuk  mencapai  tujuan  organisasi  secara  efektif  dan  efisien. Koordinasi  adalah  kegiatan  mengarahkan,  mengintergrasikan,  dan  mengkoordinasikan unsur-unsur  manajemen  dengan  pekerjaan-pekerjaan  para  bawahan  dalam  mencapai tujuan  organisasi.  Adapun  berdasarkan  hasil  observasi  yang  peneliti  lakukan,  peneliti melihat  bahwa  koordinasi  yang  dilakukan  oleh  kepala  madrasah  melalui  rapat  dengan pembina  pramuka  belum  berjalan  dengan  baik  secara  rutin  sebagaimana  semestinya, dikarenakan  sarana  dan  prasarana  untuk  menunjang  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka kurang  memadai.  Sehingga  membuat  pembina  pramuka  belum  dapat  menjalankan koordinasi  yang  diberikan  oleh  kepala  madrasah  untuk  melaksanakan  program ekstrakurikuler pramuka, hal ini juga yang membuat sebagian siswa tidak tertarik mengikuti kegiatan ekstrakurikuler pramuka yang diadakan madrasah. Berdasarkan hasil wawancara,
observasi dan dokumentasi yang telah peneliti lakukan, maka dapat di ketahui bahwasannya kepala  madrasah  MTs  Nurul  Falah  Palembang  bekerja  sama  dengan  pembina  pramuka dalam  melakukan  koordinasi    melalui  rapat  sekolah.  Terkait  pelaksanaan  program ekstrakurikuler pramuka di MTs Nurul Falah Palembang dilakukan dengan pembagian tugas dan tanggung jawab oleh kepala madrasah dengan pembina pramuka, namun koordinasi yang dilakukan antara kepala madrasah dan pembina pramuka belum berjalan dengan baik karena kurang memadainya sarana dan prasarana untuk menunjang pelaksanaan program ekstrakurikuler pramuka dan kurangnya dana untuk kegiatan sehingga membuat kegiatan rutin tidak dapat berjalan sebagaimana mestinya dan membuat siswa kurang tertarik untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler pramuka.

## 2. Motivasi
Salah  satu  karakteristik  utama  yang  harus  dimiliki  oleh  seorang  pemimpin  adalah kemampuan  dalam  memotivasi  yang  lain  dalam  mencapai  tujuan  atau  misi  organisasi. Kegiatan memotivasi sangatlah penting dalam kegiatan pramuka agar dapat mendorong semangat siswa dalam menyalurkan bakat dan minat siswa. Motivasi merupakan kegiatan memberi inspirasi, semangat serta dorongan kepada bawahan agar melakukan kegiatan dengan  suka  rela.  Menurut  Usman,  Motivasi  merupakan  proses  psikis  yang  mendorong seseorang  untuk  melakukan  sesuatu.  Secara  umum  motivasi  untuk  menggerakkan  atau menggugah seseorang agar timbul keinginan dan kemauannya dalam melakukan sesuatu sehingga dapat diperoleh hasil atau pencapaian tujuan tertentu. Tindakan memotivasi akan lebih  dapat  berhasi  jika  tujuannya  jelas  dan  disadari  oleh  yang  dimotivasi  serta  sesuai dengan  kebutuhan  orang  yang  dimotivasi.  Jadi  dapat  disimpulkan  pemberian  motivasi merupakan kegiatan memberikan inspirasi, semangat dan dorongan kepada bawahan agar melakukan  kegiatan  dengan  penuh  semangat  dan  suka  rela  dalam  melakukan  suatu kegiatan  sehingga  kegiatan  tersebut  dapat  terlaksana  sesuai  dengan  tujuan  yang direncanakan.

## 3. Komunikasi
Komunikasi  sangatlah  penting  dalam  sebuah  kegiatan  apapun  terutama  dalam pelaksanaan program ekstrakurikuler  pramuka, ada banyak macam kegiatan komunikasi dalam pramuka seperti kegiatan antar siswa dan pembina. Dengan adanya komunikasi yang baik akan terciptalah suasana persaudaraan yang erat, timbilnya rasa saling mempercayai, memperlancar  proses  kegiatan  yang  sedang  dilaksanakan  dan  masalah-masalahyang muncul pada proses kegiatan dapat teratasi. Menurut Wursanto, komunikasi adalah proses kegiatan pengoperan atau penyampaian warta/berita/informasi yang mengandung arti dari
satu pihak (seseorang atau tempat) kepada pihak (seseorang atau tempat) lain dalam usaha mendapatkan saling pengertian. Dalam kamus besar bahasa indonesia menyatakan bahwa komunikasi adalah pengiriman atau penerimaan pesan atau berita antara dua orang atau lebih  dengan  cara  yang  tepat  sehingga  pesan  yang  dimaksud  dapat  dipahami  dengan hubungan kontak.

## 4. Pengarahan
Pengarahan  dalam  proses  pelaksanaan  merupakan  usaha  untuk  menggabungkan usaha anggota kelompok agar dapat mencapai tujuan individu dan kelompok. Pengarahan tersebut disampaikan dalam bentuk informasi yang diperlukan oleh para anggota untuk mengambil  tindakan  dalam  proses  pelaksanaan.  Pengarahan  ialah  suatu  kegiatan berhubungan  dengan  pemberian  perintah  dan  saran.  Pengarahan  adalah  membuat pegawai mengerjakan apa yang seharusnya dikerjakan dan memotivasinya untuk mencapai tujuan organisasi, ada mengatur, mengarahkan, dan memotivasi. Jadi disimpulkan bahwa pengarahan  adalah  sebuah  kegiatan  yang  dilakukan  sebagai  upaya  menggabungkan semua  pekerjaan  yang  dilaksanakan  oleh  bawahan  yang  berupa  pemberian  informasi, perintah,  saran  dan  motivasi  dari  atasan,  agar  dapat  mencapai  tujuan  yang  telah direncanakan.
Faktor Yang Mempengaruhi Pelaksanaan Program Ekstrakurikuler Pramuka Di MTs Nurul Falah Palembang
1. Faktor Pendukung Pelaksanaan Program Ekstrakurikuler Pramuka di MTs Nurul Falah Palembang
a. Siswa
Siswa merupakan salah satu faktor pendukung dalam kegiatan kepramukaan jika tidak  adanya  siswa  maka  tidak  akan  terlaksananya  suatu  kegiatan  pelaksanaan program ekstrakurikuler pramuka. Menurut Slameto, bahwa minat terlihat ketika siswa datang tepat waktu, kemudian perhatian ini terlihat ketika siswa memperhatikan setiap kegiatan  latihan  ekstrakurikuler  pramuka,  kemudian  kematangan  dan  kesiapan  ini terlihat ketika siswa menggunakan seragam pramuka lengkap, sesuai dengan setandar nasional pada saat latihan ekstrakurikuler pramuka. Kondisi ini tentunya menunjukan bahwa  kepramukaan  memberikan  pengaruh  positif  dalam  pelaksanaan  program ekstrakurikuler pramuka. Dukungan merupakan suatu dorongan atau motivasi dalam kegiatan  pelaksanaan  program  ekstrakurikuler  pramuka  di  MTs  Nurul  Falah Palembang.  Dukungan  ini  sangat  dibutuhkan  untuk  memotivasi  agar  pelaksanaan program ekstrakurikuler pramuka dapat berjalan dengan baik.
b. Pembina
Menurut  Kwartir  Nasional  (Kwarnas),  Pembina  pramuka  merupakan  anggota pramuka dewasa yang melakukan proses pembinaan dan pendidikan kepramukaan bagi  anggota  muda.  Oleh  karena  itu  keberadaan  pembina  begitu  penting  dalam pelaksanaan program ekstrakurikuler pramuka.
c. Sekolah
Sekolah merupakan lingkungan pendidikan utama yang kedua. Siswa-siswi, guru,
administrator,  konselor  hidup  bersamaan  dengan  melaksanakan  pendidikan  secara teratur dan terencana dengan baik. Belajar juga tidak hanya melalui pendidikan formal atau  intrakurikuler,  dapat  juga  dilakukan  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler,  salah satunya adalah kegiatan ekstrakurikuler pramuka. Oleh karena itu dukungan sekolah juga sangat penting guna menunjang terlaksananya kegiatan ekstrakurikuler pramuka terutama keberadaan sarana dan prasarana, izin kegiatan, dan dana untuk berkegiatan sangatlah penting  dalam  pelaksanaan  program ekstrakurikuler pramuka karena  hal tersebut sebagai penunjang tercapainya sebuah tujuan dalam pelaksanaan program ekstrakuriler pramuka di MTs Nurul Falah Palembang.
2. Faktor Penghambat Pelaksanaan Program Ekstrakurikuler Pramuka MTs Nurul Falah Palembang
a. Sarana dan prasarana
Sarana dan prasarana atau fasilitas merupakan faktor yang berpengaruh dalam berjalannya  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka.  Dengan  ketersediaan  perlengkapan pramuka  untuk  berlatih  dan  mempraktikan  materi  yang  sudah  diterima,  tentu mempermudah  dalam  prosesnya.  Begitu  juga  jika  sebaliknya  terjadi  kekurangan perlengkapan pramuka dapat menghambat berjalannya kegiatan tersebut.
b. Siswa
Siswa adalah peran utama dalam kegiatan kepramukaan ini, maka kesadaran dari dalam diri siswa tersebut. Ketertarikan siswa dalam mengikuti kegiatan pramuka dapat mempengaruhi berjalannya pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler pramuka tersebut. Jika  kurangnya  minat  siswa  kelancaran  suatu  kegiatan  pramuka  dapat  dipengaruhi oleh kehadiran siswa itu sendiri. Dengan ketidakhadiran siswa, tentu menjadikan siswa tersebut tertinggal dalam mengikuti kegiatan pramuka sehingga terlambat menerima pengetahuan  umum  ataupun  materi  kepramukaan  yang  diberikan.  hal  ini  dapat menghambat kegiatan pelaksanaan program ekstrakurikuler pramuka.

## c. Keluarga
Keluarga  merupakan  lingkungan  pertama  dan  utama  dalam  pendidikan, memberikan  landasan  dasar  bagi  proses  belajar  pada  lingkungan  sekolah  dan masyarakat.  Dari  keluarga  lah  anak  memperoleh  konsep  diri,  peranan  yang  harus diperankan sesuai dengan jenis kelamin, keterampilan, intelektual, maupun sosial dan sikap mereka terhadap sosial. Lingkungan keluarga tentu memiliki peranan penting dalam semua kegiatan yang dilakukan oleh siswa, baik di jam sekolah maupun di luar jam sekolah. Salah satunya adalah mengikuti kegitan esktrakurikuler pramuka.

## Pembahasan Penelitian
Pelaksanaan Program Ekstrakurikuler Pramuka di MTs nurul falah palembang
1. Koordinasi
Berdasarkan analisis peneliti, maka dapat di ketahui bahwasannya kooordinasi yang  dilakukan  melalui  rapat  pembagian  tugas  dan  tanggung  jawab  oleh  kepala madrasah  dengan  pembina  pramuka,  pengintegrasikan  atau  kegiatan  yang menyatupadukan  keinginan  bawahan  dan  kepentingan    organisasi  belum  berjalan dengan baik. Hal ini dapat dilihat dengan kurang memadainya sarana dan prasarana untuk menunjang pelaksanaan program ekstrakurikuler pramuka dan kurangnya dana untuk kegiatan sehingga membuat kegiatan rutin tidak dapat berjalan sebagaimana mestinya,  menyebabkan  siswa  kurang  tertarik  untuk  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler pramuka.
2. Motivasi
Berdasarkan  analisis  peneliti,  di  dapat  hasil  bahwasannya  motivasi  kegiatan pelaksanaan  program  ekstrakurikuler  pramuka  dilakukan  oleh  kepala  madrasah kepada pembina pramuka sudah berjalan dengan baik, dengan memberikan motivasi secara  langsung  oleh  kepala  madrasah  berupa  dorongan  dan  semangat  serta pemberian  reward  (penghargaan)  kepada  pembina  pramuka  dan  siswa  dalam menjalankan tugasnya saat pelaksanaan program ekstrakurikuler pramuka dan melalui motivasi kepramukaan di MTs Nurul Falah Palembang membuat pembina pramuka selalu  mendapatkan  dorongan  untuk  menjadi  pembina  dalam  membimbing  dan mendidik siswa dengan selalu semangat menjalankan tugasnya dengan baik.
3. Komunikasi
Berdasarkan  analisis  peneliti,  maka  di  kesimpulkan  bahwasannya  komunikasi telah berjalan dengan baik antara kepala madrasah dan  pembina pramuka dengan
mengadakan rapat untuk melakukan diskusi mengenai ekstrakurikuler pramuka di MTs Nurul Falah Palembang. Komunikasi juga dilakukan untuk menjaga hubungan yang baik  agar  dapat  menghindari  dan  mengatasi  konflik  atau  permasalahan  yang  di diskusikan,  misalnya  mengenai  sarana  dan  prasarana  yang  dibutuhkan  saat pelaksanaan program ekstarkurikuler pramuka di MTs Nurul Falah Palembang.
4. Pengarahan
Berdasarkan analisis peneliti, maka dapat di ketahui bahwasannya Pengarahan yang dilakukan oleh ibu kepala madrasah dalam pelaksanaan program ekstrakurikuler pramuka sudah berjalan dengan baik. Dimana kepala madrasah selalu memberikan perintah atau saran serta motivasi secara langsung kepada pembina pramuka dengan mengutamakan  tanggung  jawab,  agar  diharapkan  dapat  mewujudkan  tujuan  dari diadakannya pramuka di MTs Nurul Falah Palembang untuk membentuk kedisiplinan, menjadi  pembimbing  dan  pendamping  yang  baik,  bertanggung  jawab,  dan  dapat selalu mengutamakan keselamatan para siswa.
Faktor Yang Mempengaruhi Pelaksanaan Program Ekstrakurikuler Pramuka Di MTs Nurul Falah Palembang
1. Faktor Pendukung Pelaksanaan Program Ekstrakurikuler Pramuka di MTs Nurul Falah Palembang
a. Siswa
Berdasarkan  analisis  peneliti  lakukan,  disimpulkan  bahwasannya  siswa  yang masih  berminat  dan  bersemangat,  dengan  kehadiran  serta  kesiapan  siswa menggunakan  seragam  lengkap  dalam  mengikuti  kegiatan  pramuka  dapat menunjang proses kegiatan tersebut. pembina pramuka dan kepala madrasah akan lebih semangat dalam melaksanakan kegiatan pramuka ini karena melihat siswanya yang  masih  berminat,  tertarik  dan  bersemangat  dengan  kehadiran  serta  kesiapan siswa  menggunakan  seragam  lengkap  dalam  mengikuti  pelaksanaan  program ekstrakurikuler pramuka di MTs Nurul Falah Palembang.
b. Pembina
Berdasarkan analisis peneliti lakukan, maka di dapat hasil bahwasannya dalam mendukung  pelaksanaan  program  ekstrakurikuler  pramuka  kepala  madrasah menghadirkan  pembina  yang  berpengalaman  supaya  kegiatan  ekstrakurikuler pramuka  berjalan  dengan  baik,  dalam  kegiatan  pramuka  pembina  pramuka  dan kepala madrasah memberikan pelatihan, arahan dan motivasi kepada siswa agar terus
aktif.  Sehingga  dengan  adanya  hal  itu  dapat  mendukung  pelaksanaan  program ekstrakurikuler pramuka untuk terus meningkat.
c. Sekolah
Berdasarkan  analisis  peneliti,  maka  dapat  disimpulkan  bahwasannya  sekolah telah memberikan peluang besar bagi siswa untuk dapat menyalurkan bakat dan minat siswa dengan diadakannya kegiatan pramuka yang rutin serta sekolah juga antusias dalam hal kegiatan kepramukaan, hal ini terbukti dari sekolah yang memberikan izin jika ada kegiatan diluar sekolah, keberadaan sarana dan prasarana, dan dana untuk berkegiatan sangatlah penting dalam pelaksanaan program ekstrakurikuler pramuka karena hal tersebut sebagai penunjang tercapainya sebuah tujuan dalam pelaksanaan program ekstrakuriler pramuka di MTs Nurul Falah Palembang.
2. Faktor penghambat pelaksanaan program ekstrakurikuler pramuka di MTs Nurul Falah Palembang
a. Sarana dan prasarana
Berdasarkan analisis peneliti lakukan, maka disimpulkan bahwasannya sarana dan prasarana di MTs Nurul Falah Palembang untuk sarana dan prasarana dalam kegiatan pramuka  kurang  memadai,  dimana  siswa-siswi  yang  ikut  serta  dalam  kegiatan pramuka  yang  terus  bertambah  menyebabkan  kurangnya  fasilitas  untuk  kegiatan pramuka  menjadi  salah  satu  penghambat  pelaksanaan  program  ekstrakurikuler pramuka dengan baik.
b. Siswa
Berdasarkan  analisis  peneliti,  dapat  di  ketahui  bahwasannya  dalam  kegiatan pramuka  dilakukan  diluar  jam  sekolah,  menyebabkan  sebagian  siswa  malas  dan kurang  tertarik.  Hal  ini  tentu  menghambat  pelaksanaan  program  ekstrakurikuler pramuka tersebut berjalan dengan baik di MTs Nurul Falah Palembang.
c. Keluarga
Berdasarkan analisis peneliti, maka dapat di ketahui bahwasannya keluarga yaitu orang  tua  sangat  berpengaruh  terhadap  pelaksanaan  program  ekstrakurikuler pramuka  di  MTs  Nurul  Falah  Palembang,  hal  ini  dapat  dilihat  dari  masih  adanya sebagian  orang  tua  siswa  yang  tidak  mengizinkan  anaknya  untuk  ikut  serta  dalam kegiatan pramuka sebab orang tua siswa yang kurang pengetahuan akan kegiatan pramuka  serta  ketakutan  orang  tua  terhadap  keadaan  anaknya  jika  ikut  dalam kegiatan berkemah atau heking diluar lingkungan sekolah.

## SIMPULAN
Berdasarkan  uraian  data  penelitian  yang  dilakukan  peneliti  di  MTs  Nurul  Falah Palembang  dalam  pelaksanaan  program  ekstrakurikuler  pramuka  melalui  wawancara, observasi dan dokumentasi, maka dapat diambil kesimpulan yaitu pelaksanaan program ekstrakurikuler pramuka di MTs Nurul Falah Palembang dapat disimpulkan yaitu pertama dalam  koordinasi  yang  dilakukan  oleh  kepala  madrasah  dengan  pembina  pramuka melalui  rapat  pembagian  tugas  dan  pengintegrasikan  tanggung  jawab  atas  kegiatan pramuka belum berjalan dengan baik, hal ini meliputi siswa yang kurang tertarik dalam mengikuti kegiatan pramuka, dana serta sarana dan prasarana yang kurang memadai. Kedua pemberian motivasi yang diberikan oleh kepala madrasah dan pembina pramuka kepada siswa sudah terlaksana dengan baik, pemberian motivasi, dorongan dan reward (penghargaan) atas prestasi dalam kegiatan pramuka ini dilakukan untuk meningkatkan semangat  dan  antusias  siswa  dalam  mengikuti  kegiatan  pramuka. Ketiga  komunikasi antara pembina pramuka dan kepala madrasah serta anggota yang terlibat sudah terjalin dengan baik yakni dengan berdiskusi, mengadakan rapat dan berbincang supaya terjalin hubungan timbal balik yang baik untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Keempat dalam kegiatan pramuka pemberian arahan atau perintah dan pemberian informasipun sudah terlaksana dengan baik, hal ini dilakukan dengan mengadakan rapat atau instruksi secara langsung  kepada  siswa  agar  dapat  menjalankan  dengan  baik  sesuai  arahan  yang diberikan.  Faktor  pendukung  dan  penghambat  dalam  pelaksanaan  program ekstrakurikuler pramuka di MTs Nurul Falah Palembang. Adapun faktor pendukung yaitu adanya siswa yang masih berminat mengikuti kegiatan, pembina yang berpengalaman yang telah di sediakan oleh pihak madrasah, dukungan madrasah yang telah mengizinkan berkegiatan dan dana untuk kegiatan. Sedangkan faktor penghambat yaitu keterbatasan sarana dan prasarana yang kurang memadai, masih ada sebagian siswa yanag kurang berminat  dalam  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler  pramuka,  keluarga  atau  orang  tua yang tidak mengizinkan anak untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler pramuka.

## DAFTAR PUSTAKA
Amri, Darwis. 2014. Metode Penelitian Islam. Jakarta: PT Raja Grafindo Pr.
Aqib, Zainal dan Sujak. 2011. Panduan dan Aplikasi Pendidikan Karakter. Bandung: Yrama
Widya.
Ariani,  Risky.  2021. Skripsi:  Manajemen  Kesiswaan  Dalam  Pengembangan  Bakat  Siswa Melalui  Program  Ekstrakurikuler  Di  Sma  Negeri  1  Sambit  Ponorogo.  Ponorogo  : Institut Agama Islam Negeri Ponorogo.
Arikunto, Suharsimi. 2004. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan. Jakarta : Rineka Cipta. Badrudin. 2014. Manajemen Peserta Didik. Jakarta: PT. Indeks.
Damanik,  Saipul  Ambri.  2014 .  Pramuka  Ekstrakurikuler  Wajib  di  Sekolah,  Jurnal  Ilmu Keolahragaan. Vol. 13. No. 2.
Daryanto. 2013. Administrasi dan Manajemen Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta
Gunawan, Imam. 2013. Metode Penelitian Kualitatif Teori Dan Praktis. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hani, Handoko T. 2016. Manajemen. Yogyakarta: BPFE.
Hasbullah. 2013. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta : PT. Grafindo Persada.
Hasibuan,  Malayu  S,P.  2006. Manajemen  Dasar,  Pengertian,  Dan  Masalah,  Edisirevisi. Jakarta: Bumi Aksara.
Hertanti, Siti dan   Irfan Nursetiawan,  dkk. 2019 .  Pelaksanaan Program Karang Taruna Dalam  Upaya  Meningkatkan  Pembangunan  Di  Desa  Cintaratu  Kecamatan  Parigi Kabupaten Pangandaran, Jurnal Moderat. Vol, 05 No 03.
Inriyani, Yayan Wahjoedi, dan Sudarmiatin. 2023. Peran Kegiatan Ekstrakurikuler Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPS. https://core.ac.uk/download/pdf/267023922.pdf, diakses pada tanggal 26 Maret, Pukul 12:12 WIB
Kadi,  Titi  dan  Robiatul  Awwaliyah.  2017. Inovasi  Pendidikan:  Upaya  Penyelesaian Problematika Pendidikan di Indonesia, Jurnal Islam Nusantara, Vol.1, No. 2
Kast, Fremont E dan James E. Rosenzweig. 2002. Organisasi Dan Manajemen 2. Jakarta: Bumi Aksara.
Kurniawati,  Ely  dan  Erny  Roesminingsih.    2014. Manajemen  Kesiswaan  di  SMA  Negeri Mojoagung Jombang, Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan. Vol. 4 No. 4
Kwartir Nasional. 2014 .  Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Dasar. Jakarta: Kwartir Nasional Gerakan Pramuka.
Mentari, Eca Gesang dkk. 2019. Manajemen Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini dilengkapi  dengan  Manajemen  Perpustakaan  dan  Ekstrakurikuler.  Jawa  Tengah: Desa Pustaka Indonesia.
Narmoatmojo, Winarno. 2009. Makalah Ekstrakurikuler di Sekolah: Dasar Kebijakan dan Aktualisasinya. Surakarta: FKIP UNS.
Nilal,  Ida  Lajoni,  Dan  Murni  Baheram.  2020 .  Evaluasi  Program  Eksrtakurikuler  Wajib Pramuka  Dalam  Kurikulum  2013  Di  Sma  Negeri  1  Pekanbaru,  Jurnal  Manajemen Pendidikan. Vol.4, No.2.
Nudin, Usman. 2012. Konteks Implementasi Berbasis Kurikulum. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Nurdiana,  Mia  dan  Ari  Prayoga.  2018. Fungsi-Fungsi  Manajemen  Dalam  Kegiatan Ekstrakurikuler Pramukaan Di Madrasah, Jurnal Of Islamic Education Management. Vol, 1, No.1
Nurmadiah. 2014. Konsep Manajemen Kesiswaan, Jurnal Keislaman dan Peradaban. Vol.
3, No. 1.
Oktavia, Fenny. 2016. Upaya Komunikasi Interpersonal Kepala Desa Dalam Memeditasi Kepentingan  PT.  Bukit  Borneo  Sejahtera  Dengan  Masyarakat  Desa  Long  Lunuk, Ejournal Ilmu Komunikasi. Vol 4, No 1.
Peraturam Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI NO. 63 tahun 2014 tentang pendidikan kepramukaan  sebagai  kegiatan  ekstrakurikuler  wajib  pada  pendidikan  dasar  dan pendidikan menengah
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  Nomor  81a  Tahun 2013 Tentang Pedoman Kegiatan Ekstrakurikuler.
Rahmawati, Anggita Dyani. 2020. Skripsi: Manajemen Peserta Didik Dalam Pembinaan Ekstrakurikuler  Pramuka  Di  Mts  Imam  Al  Ghozali  Panjerejo  Rejotangan  Tulung Agung. Tulung Agung : Institut Agama Islam Negeri Tulung Agung.
Rukin. 2019. Metodelogi Penelitian Kualitatif. Yayasan Ahmar Cendekia Indonesia.
Septiani,  Irma  dan  Bambang  Budi  Wiyono.  2012. Manajemen  Kegiatan  Ekstrakurikuler dalam Meningkatkan Kualitas Sekolah, Jurnal Manajemen Pendidikan, Vol. 23, No. 5 Sholichah, Aas Siti. 2018. Teori-Teori Pendidikan Dalam Al- Qur’an. Edukasi Islam, Jurnal Pendidikan Islam. Vol. 07. No. 1.
Simanjuntak,  Payaman  J.  2010. Manajemen  Evaluasi  Kinerja.  Jakarta:  Fakultas  Ekonomi Universitas Indonesia.
Sinambela, Lijan Poltak dan Sarton Sinambela. 2019. Manajemen Kinerja: Pengelolaan, Pengukuran, dan Implikasi Kinerja. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Siswanto, Bejo. 2005. Manajemen Kerja Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara
Slameto.  2010. Belajar  Dan  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhinya.  Jakarta:  PT.  Rineka Cipta.
Sonia, Nur Rahmi dkk. 2020. Manajemen Pendidikan: Tinjauan Teori dan Praktis. Bandung: Widina Bhakti Persada.
Sudjana, Nana. 2004. Manajemen Program Pendidikan Untuk Pendidikan Nonformal dan Pengembangan Sumber Daya Manjusia. Bandung: Falah Prodiction.
Sugiyono.  2014. Metode  Penelitian  Pendidikan.  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif Kuliatatif Dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2004. Landasan Psikologis Proses Pendidikan. Bandung : PT
Remaja Rosdakarya.
Sumidjo, Wahjo. 2007. Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Terry, George R dan Leslie W. Rue. 2019. Dasar-Dasar Manajemen. Jakarta: Bumi Aksara. Terry, Georgi R. 2013. Prinsip-Prinsip Manajemen. Jakarta: Bumi Askara.
Torang, Syamsir. 2014. Organisasi Manajemen. Bandung: Alfabeta.
Usman,  Husaini.  2016. Manajemen  :  Teori,  Praktik  dan  Riset  Pendidikan.  Jakarta:  Bumi Aksara.
Yanti,  Noor  Rabiatul  Adawiah,  Harpani  Matnuh.  2016 .    Pelaksanaan  Kegiatan Ekstrakurikuler  Dalam  Rangka  Pengembangan  Nilai-Nilai  Karakter  Siswa  Untuk Menjadi  Warga  Yang  Baik  Di  Sma  Korpri  Banjarmasin,  Jurnal  Pendidikan Kewarganegaraan. Vol 06, No 11.
Yusuf, Muri, 2017. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif Dan Metode Gabungan Edisi Pertama. Jakarta: PT Fajar Interpratama Mandiri.
Zakiyah,  Qiqi  Yuliati  dan  Ipit  Saripatul  Munawaroh.  2018. Manajemen  Ekstrakurikuler Madrasah. Jurnal Islamic Education Manajemen. Vol. 3. No. 1
Zulkipli, Hidayat, Ibrahim, dan Ade Praja. 2020. Perencanaan Ekstrakurikuler Kerohanian Islam (ROHIS), Fitrah : Journal of Islamic Education. Vol. 1, No. 1.