## ELSE (Elementary School Education Journal) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
Volume 6 Nomor 2 Agustus 2022 P-ISSN: 2581-1800 dan E-ISSN: 2597-4122 Email: else@um-surabaya.ac.id

## PEMAHAMAN MAHASISWA TERHADAP IMPLEMENTASI MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA (MBKM) PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS PASUNDAN
Jaka Permana 1 , Rina Indriani 2 , Nurul Fazriyah 3 , Siti Maryam Rohimah 4 Universitas Pasundan Email: 1) jakapermana@unpas.ac.id, 2) rinaindriani@unpas.ac.id,
3) nurulfazriyah@unpas.ac.id, 4) sitimaryamrohimah@unpas.ac.id Abstrak: Pelaksanaan  Program  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  (MBKM)  pada  program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tahun Akademik 2021-2022 telah berjalan dengan beberapa  program  utama  yaitu  Kampus  Mengajar,  Pertukaran  Mahasiswa,  serta  Magang Independen.  Kegiatan ini adalah bentuk implementasi dari Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka  yang  didasari  oleh  Permendikbud  Nomor  3  Tahun  2020  tentang  Standar  Nasional Pendidikan  Tinggi.  Urgensi  penelitian  ini  merupakan  usaha  perbaikan  secara  progresif  menuju peningkatan  mutu  pelaksanaan  program  yang  dilakukan  secara  sistematis  dan  berkelanjutan. Metode Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan deskriptif analitis yang digunakan adalah survei  angket  kepada  mahasiswa  yang  dilakukan  untuk  mengukur  pemahaman  mengenai program  MBKM  yang  telah  berjalan.  Hasil  penelitian  yang  diperoleh  adalah  sebanyak  231 mahasiswa  atau  sekitar  53%  mahasiswa  menyiapkan  diri  dengan  cara  mempelajari  panduan MBKM dan kurikulum yang memfasilitasi MBKM, sebanyak 117 mahasiswa atau sekitar 27% mahasiswa  menyiapkan  diri  dengan  mengikuti  seleksi  kegiatan  dan  menyiapkan  syarat-syarat yang  dibutuhkan,  dan  sebanyak  86  mahasiswa  atau  sekitar  20%  mahasiswa  menyiapkan  diri dengan  cara  Proaktif  dalam  mempersiapkan  kegiatan  pembelajaran  yang  sesuai.  Kegiatan MBKM  sangat  bermanfaat  untuk  mahasiswa  dalam  pengembangan  kompentensi/keterampilan sebagai bekal bekerja setelah lulus.
Kata Kunci: Merdeka Belajar, Pemahaman Mahasiswa
Abstract: The  implementation  of  the  Independent  Learning  Campus  Independent  Program (MBKM)  in  the  Elementary  School  Teacher  Education  study  program  in  the  2021-2022 Academic  Year  has  been  running  with  several  main  programs,  namely  Campus  Teaching, Student Exchange, and Independent Internships. This activity is a form of implementation of the Independent Campus Learning Freedom Policy which is based on Permendikbud No. 3 of 2020 concerning  National  Higher  Education  Standards.  The  urgency  of  this  research  is  an  effort  to improve  progressively  towards  improving  the  quality  of  program  implementation  which  is carried  out  systematically  and  continuously.  Methods  This  research  was  carried  out  using descriptive  analytical  which  used  a  questionnaire  survey  to  students  which  was  conducted  to measure understanding of the MBKM program that has been running. The results obtained were as many as 231 students or about 53% of students prepared themselves by studying the MBKM guide and curriculum that facilitated MBKM, as many as 117 students or about 27% of students prepared  themselves  by  participating  in  the  selection  of  activities  and  preparing  the  required conditions,  and  as  many  as  86  students  or  about  20%  of  students  prepare  themselves  in  a proactive way in preparing appropriate learning activities. MBKM activities are very useful for students in developing competence/skills as a provision to work after graduation.
Keywords: Free Learning, Student Understanding, Independent Campus Submitted on: 2022-01-10 Accepted on:   2022-08-20

## ELSE (Elementary School Education Journal) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
Volume 6 Nomor 2 Agustus 2022 P-ISSN: 2581-1800 dan E-ISSN: 2597-4122 Email: else@um-surabaya.ac.id

## PENDAHULUAN
Perubahan  kebutuhan  masa  depan  masa  depan  sangat  dinamis  menuntut perguruan  tinggi  untuk  melakukan  inovasi  bagi  menyediakan  peningkatan kompetensi  bagi  mahasiswa  pada  Abad  21.  Pengalaman  belajar  diupayakan  agar mahasiswa memperoleh berbagai kemampuan sehingga memenuhi Indikator Kinerja Utama serta Indikator Kinerja Tambahan yang dicanangkan oleh perguruan tinggi.
MBKM  merupakan  terobosan  cerdas  untuk  memberikan  kesempatan  dan kebiasaan  bagi  mahasiswa  untuk  mengetahui  dan  peduli  pada  cabang-cabang  ilmu yang lainnya sejak dalam bangku kuliah, memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mendapatkan pengalaman belajar yang lebih luas dan kompetensi baru melalui beberapa kegiatan pembelajaran diantaranya pertukaran pelajar, magang atau praktik kerja,  riset,  proyek  independen,  kegiatan  wirausaha,  proyek  kemanusiaan,  mengajar di  sekolah,  proyek  di  desa/kuliah  kerja  nyata  tematik  dan  bela  negara  (Wulandari, 2021).  Selain  itu,  mahasiswa  juga  diberikan  kebebasan  untuk  mengikuti  kegiatan belajar di luar program studinya di dalam perguruan tinggi yang sama dengan bobot sks  tertentu.  Semua  kegiatan  tersebut  dapat  dilakukan  oleh  mahasiswa  dengan dibimbing oleh dosen, serta diperlukan adanya perjanjian kerja sama jika dilakukan bersama pihak di luar program studi. Hal ini dapat meningkatkan kemampuan team work dan kerja kolaboratif generasi produktif Indonesia di masa depan. (Aswita, n.d.)
Kebijakan MBKM memberikan harapan besar bagi Program Studi khususnya Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  (PGSD)  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan (FKIP)  Universitas  Pasundan  untuk  mampu  berkembang  dengan  cepat  dalam pengembangkan  mutu  institusi  dengan  cara  melakukan  pembaharuan  kurikulum sehingga  lulusannya  mencetak  calon  guru  yang  profesional  dibidang  ke-SD-an, mampu  bersaing  di  dunia  kerja  yang  disesuaikan  dengan  kebutuhan  di  masyarakat dengan memiliki soft skill dan hard skill , mampu melakukan inovasi, memiliki high order  thinking  skills ,  mendapatkan  pengetahuan  dan  pengalaman  belajar  yang

## ELSE (Elementary School Education Journal) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
Volume 6 Nomor 2 Agustus 2022 P-ISSN: 2581-1800 dan E-ISSN: 2597-4122 Email: else@um-surabaya.ac.id
disesuaikan  dengan  minat  dan  kebutuhan  mahasiswa  serta  tuntutan  dunia  kerja  di lapangan,  memiliki  kreativitas,  kepribadian,  kemandirian,  jiwa  kepemimpinan  serta mampu  mensinergikan  antara  tuntutan  kehidupan  modern  dengan  nilai-  nilai keislaman dan budaya sunda yang merupakan bagian dari visi Universitas Pasundan.
Kurikulum  MBKM  prodi  PGSD  FKIP  Universitas  Pasundan  telah  dibuat secara matang, sehingga rancangan kurikulum tersebut dapat dipertanggungjawabkan secara  teoritis,  ideologis,  filosofis,  yuridis,  psikologis,  dan  dapat  dibuktikan  secara praktis dengan standar OBE ( Outcome Based Education ) dan KKNI sebagai pijakan untuk  menghasilkan  lulusan  berkualitas.  Selain  itu,  lulusan  Prodi  PGSD  FKIP Universitas  Pasundan  membekali  mahasiswa  selama  masa  kuliah  dengan keterampilan  abad  ke-21.  Redhana  (Redhana,  2019)  menjelaskan  bahwa  kompetisi lulusan di abad ke-21 yaitu keterampilan dalam meningkatkan kemampuan daya jual ( marketability ),  kemampuan  bekerja  ( employability ),  dan  kesiapan  menjadi  warga negara  (readiness  for  citizenship)  yang  baik.  Oleh  karena  itu,  perlu  untuk mempersiapkan  SDM  yang  berkualitas  didalam  menyiapkan  lulusan  yang  tangguh dalam menghadapi perubahan sosial, budaya, dunia kerja, dan teknologi pada era 4.0 dengan menerapkan program MBKM.
Proses  pembelajaran  dalam  program  Kampus  Merdeka  yang  diterapkan  di prodi  PGSD  FKIP  Universitas  Pasundan  merupakan  salah  satu  perwujudan pembelajaran  yang  berpusat  pada  mahasiswa  ( student  centered  learning ). Pembelajarannya  memberikan  tantangan  dan  kesempatan  untuk  pengembangan inovasi,  kreativitas,  kapasitas,  kepribadian,  dan  kebutuhan  mahasiswa,  serta mengembangkan  kemandirian  dalam  mencari  dan  menemukan  pengetahuan  melalui kenyataan dan dinamika lapangan seperti persyaratan kemampuan, permasalahan riil, interaksi  sosial,  kolaborasi,  manajemen  diri,  tuntutan  kinerja,  target  dan pencapaiannya.  Selain  itu,  program  Merdeka  Belajar  yang  dirancang  dan diimplementasikan  dengan  baik,  maka hard  skills dan soft  skills mahasiswa  akan terbentuk dengan kuat (Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Permendikbud Nomor 3

## ELSE (Elementary School Education Journal) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
Tahun  2020,  2020).  Dengan  demikian,  Prodi  PGSD  FKIP  Universitas  Pasundan melakukan proses pembelajaran yang lebih inovatif dan kreatif agar mahasiswa dapat meraih  capaian  pembelajaran  yang  maksimal  melalui  Kurikulum  MBKM  dengan diberikannya  kompetensi  melalui link  and  match antara  kompetensi  lulusan  yang dikaitkan dengan dunia kerja usaha dan industri yang disesuaikan dengan kebutuhan. Hal  ini  dilakukan,  karena  Program  kurikulum  MBKM  diharapkan  dapat  menjawab tantangan Perguruan Tinggi untuk menghasilkan lulusan yang sesuai perkembangan zaman,  kemajuan  IPTEK  dan  tuntutan  di  lapangan  kerja  (Standar  Nasional Pendidikan  Tinggi.  Permendikbud  Nomor  3  Tahun  2020,  2020).  Selain  itu,  dalam implementasi  kebijakan  Kurikulum  MBKM  di  prodi  PGSD  FKIP  Universitas Pasundan  sudah  melakukan  kolaborasi  dan  kerjasama  dengan  mitra  ataupun  pihak lain  yang  berkaitan  dengan  bidang  keilmuannya  dan  turut  serta  dalam  mendukung capaian  pembelajaran  yang  diinginkan.  Universitas  Pasundan  dalam  mendukung program  MBKM  telah  melakukan  berbagai  upaya,  baik  dalam  tahap  persiapan ataupun  pelaksanaan.  Misalnya  membuat  SK  PIC  9  program  MBKM,  melakukan bimbingan  teknis  sistem  informasi  MBKM,  diskusi  dosen  terkait  persiapan  dan persamaan persepsi MBKM, menghadirkan dosen mitra dalam dan luar negeri dalam berbagai  kegiatan,  hingga  kerjasama  dalam  pelaksanaan  MBKM  dengan  berbagai perguruan tinggi dan selalu koordinasi dengan mahasiswa dan dosen terkait program MBKM.
Pada pelaksanaan program MBKM yang telah dilakukan, salah satunya adalah program  Kampus  Mengajar  di  sekolah,  kegiatan  ini  adalah  salah  satu  bentuk pengabdian  bagi  mahasiswa  dalam  wadah  kegiatan  mengajar  di  sekolah  untuk mendukung  literasi  Bahasa  dan  numerasi  bagi  siswa  serta  adaptasi  teknologi  bagi guru dan sekolah. Kampus Mengajar memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk menambah  wawasan  serta  pengalaman  dalam  proses  pembelajaran  di  sekolah  dasar maupun sekolah menengah pertama (Ashari Hamzah, 2021).

## ELSE (Elementary School Education Journal) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
Volume 6 Nomor 2 Agustus 2022 P-ISSN: 2581-1800 dan E-ISSN: 2597-4122 Email: else@um-surabaya.ac.id
Program  MBKM  yang  lain  adalah  Program  Pertukaran  Mahasiswa,  program ini  adalah  kegiatan  mahasiswa  yang  memberikan  kesempatan  bagi  mahasiswa mengikuti  perkuliahan  di  kampus  lain  dan  mengikuti  mata  kuliah  yang  di  luar program studinya. Kegiatan ini bermaksud agar mahasiswa  memperoleh pengalaman merasakan kultur daerah lain dan juga pembelajaran di luar program studinya.
Dari  uraian  di  atas,  pergerakan  perubahan  dan  dinamika  kemajuan  ilmu pengetahuan (dunia pendidikan) sangat cepat, dinamis dan inovatif dengan berbagai implementasi  program  MBKM  ini  sangat  diperlukan  masukan  serta  evaluasi pelaksanaan.  Oleh  karena  itu,  terbitnya  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  di  atas,  PGSD  FKIP  Universitas  Pasundan  melakukan  riset  mengenai implementasi  program  MBKM  yang  dapat  memberikan  dampak  perubahan  yang signifikan  bagi  mahasiswa,  dosen  dan  tenaga  kependidikan  di  lingkungan  prodi PGSD FKIP Universitas Pasundan.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif dengan pendekatan  kuantitatif.  Penelitian  deskriptif  adalah  penelitian  yang  menggunakan observasi, wawancara, atau angket mengenai subjek yang diteliti (Ruseffendi, 2010). Oleh karena itu, penelitian deskriptif kuantitatif ini adalah penelitian yang berbentuk deskripsi  atau  penjabaran  terhadap  angka-angka  hasil  penelitian. Subjek pada penelitian  ini  adalah  mahasiswa  program  studi  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar (PGSD),  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  (FKIP)  Universitas  Pasundan sebanyak 317 mahasiswa.
Subjek  penelitian  ini  dipilih  dari  semua  mahasiswa  yang  mengisi  angket pemahaman mahasiswa  terhadap  implementasi  MBKM  pada  program  studi  PGSD
FKIP Universitas Pasundan. Teknik yang digunakan oleh peneliti adalah  Kuisioner/angket. Angket  pada  penelitian  ini  diberikan  kepada  mahasiswa secara online dengan mengisi link berikut ini: https://survey.spadadikti.id/61b8c03c205fb36c71698a3a

## ELSE (Elementary School Education Journal) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
Volume 6 Nomor 2 Agustus 2022 P-ISSN: 2581-1800 dan E-ISSN: 2597-4122 Email: else@um-surabaya.ac.id
Teknik  analisis  data  akan  dilakukan  secara  bertahap,  yakni  memberikan angket kepada  mahasiswa  secara  online.   Analisis  data  untuk  penelitian  deskriptif adalah  setelah  datanya  terkumpul,  lalu  diklasifikasikan  menjadi  kelompok  data kuantitatif dan kualitatif (jika ada)(Sugiyono, 2017). Data kuantitatif yang berbentuk angka-angka  kemudian  dijumlahkan  atau  dikelompokan  sesuai  dengan  bentuk instrumen yang digunakan. Selanjutnya peneliti menjumlahkan seluruh jawaban dengan  banyaknya  pernjawab  pada  suatu  pernyataan.  Berdasarkan jumlah  skor yang diperoleh  dibagi  dengan total  penjawab  untuk  memperoleh  rata- rata.  Hasil  rata-rata  yang  diperoleh  dikalikan  dengan  100%  untuk  menentukan presentase tingkat persetujuan. Berikut rumusnya:

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  didapatkan  dari  hasil  angket  317  mahasiswa  yang dimaksudkan  untuk  melihat  pemahaman  mahasiswa  terhadap  implementasi  MBKM pada  program  studi  PGSD  FKIP  Universitas  Pasundan.  Berikut  ini  jawaban  dan persentase  terbanyak  dari  setiap  pertanyaan  pada  angket  yang  diberikan  kepada mahasiswa.
Tabel 1. Hasil Angket Pemahaman Mahasiswa terhadap Implementasi MBKM No. Pertanyaan Jawaban Terbanyak Persent ase 1. Seberapa  jauh  Saudara  mengetahui  tentang kebijakan  Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka Mengetahui sebagian besar isi kebijakannya. 58%

## ELSE (Elementary School Education Journal) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
Volume 6 Nomor 2 Agustus 2022 P-ISSN: 2581-1800 dan E-ISSN: 2597-4122 Email: else@um-surabaya.ac.id
No. Pertanyaan Jawaban Terbanyak Persent ase (MBKM)? 2. Menurut  Saudara,  hingga  berapa  semester  dan berapa  sks  yang  dapat  disetarakan  dengan  bentuk kegiatan MBKM di luar Perguruan Tingginya? 3 69% 3. Menurut  Saudara,  hingga  berapa  semester  dan berapa  sks  yang  dapat  disetarakan  dengan  bentuk kegiatan MBKM di luar Perguruan Tingginya? 3 57% 4. Dari  mana Saudara mendapat  informasi  mengenai kebijakan  Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka (MBKM)? Kegiatan sosialisasi luring/daring yang diselenggarakan oleh Perguruan Tinggi. 62% 5. Menurut  saudara,  apa  media  informasi  untuk meningkatkan  pemahaman  kebijakan  Merdeka Belajar-Kampus  Merdeka  (MBKM)?  Mohon memilih  3  (tiga)  yang  terbaik  berdasarkan peringkatnya Kanal daring Kemendikbud (laman/website, media sosial). 31% 6. Apakah  Program  Studi  Saudara  mempunyai program  terdahulu  yang  sesuai  dengan  bentuk kegiatan  Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka (MBKM)? Ya 91% 7. Jika  menjawab  ya,  pilih  bentuk  kegiatan  MBKM yang sudah dimiliki sebelumnya. Magang/Praktik Kerja 20% 8. Apabila Saudara diminta memilih dari 8 (delapan) bentuk  kegiatan  pembelajaran  di  luar  program studi, mana yang akan Saudara pilih? Magang/Praktik Kerja 37% 9. Apakah  dokumen  kurikulum,  panduan  dan prosedur  operasional  untuk  mengikuti  kegiatan MBKM sudah ada pada program studi saudara? Sudah 82% 10. Apakah  Saudara  sudah  menyiapkan  diri  untuk menjadi bagian dalam kegiatan MBKM? Sudah 57%

## ELSE (Elementary School Education Journal) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
Volume 6 Nomor 2 Agustus 2022 P-ISSN: 2581-1800 dan E-ISSN: 2597-4122 Email: else@um-surabaya.ac.id
No. Pertanyaan Jawaban Terbanyak Persent ase 11. Menurut  Saudara,  apakah  kegiatan  pembelajaran di luar program studi akan berimplikasi pada masa studi? Tetap tepat waktu. 86% 12. Menurut  Saudara,  apakah  kegiatan  pembelajaran di  luar  kampus  akan  memberikan  kompetensi tambahan seperti keterampilan dalam menyelesaikan permasalahan nyata yang kompleks,  keterampilan  dalam  menganalis,  etika profesi, dll? Ya 93% 13. Menurut  Saudara,  belajar  di  program  studi  lain akan  memperluas  perspektif  dan  memberikan kompetensi tambahan yang dibutuhkan? Ya 94% 14. Menurut Saudara, apa saja yang perlu dipersiapkan oleh  mahasiswa  agar  implementasi  MBKM berjalan optimal? Mempelajari panduan MBKM  dan  kurikulum yang memfasilitasi MBKM. 53% 15. Menurut  Saudara,  seberapa  manfaat  jika  anda mengikuti kegiatan MBKM dalam pengembangan kompentensi/keterampilan  sebagai  bekal  bekerja setelah lulus? Sangat Bermanfaat 66% 16. Menurut Saudara, seberapa besar peningkatan soft- skill  yang  diperoleh  setelah  anda  mengikuti kegiatan MBKM dalam pengembangan kompentensi/keterampilan  sebagai  bekal  bekerja setelah lulus? Ada  peningkatan  dengan baik 59% 17. Menurut  Saudara,  seberapa  penting  kegiatan MBKM  untuk  persiapan  menghadapi  masa  paska kampus? Penting 52% 18. Menurut Saudara, apa yang menjadi kekhawatiran ketika  melakukan  kegiatan  pembelajaran  di  luar Mengeluarkan biaya 44%

## ELSE (Elementary School Education Journal) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
Volume 6 Nomor 2 Agustus 2022 P-ISSN: 2581-1800 dan E-ISSN: 2597-4122 Email: else@um-surabaya.ac.id
No. Pertanyaan Jawaban Terbanyak Persent ase kampus? 19. Menurut  Saudara,  kegiatan  MBKM  untuk perguruan tinggi sesuai  dengan kebutuhan lulusan di masa mendatang? Sesuai 65% 20. Bagaimana ketertarikan saudara terhadap program MBKM  yang  diadakan  oleh  Direktorat  Jenderal Pendidikan Tinggi, Riset, dan Teknologi? Sangat Tertarik 85% 21. Setelah  mengetahui  secara  detail  tentang  program MBKM,  apakah  anda  akan  merekomendasikan program ini untuk kolega saudara? Sangat Tertarik 77% 22. Apabila ada kritik dan saran, mohon
menyampaikan  kritik  &  saran  untuk  Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan  terkait  upaya  untuk melancarkan  implementasi  kebijakan  Merdeka Belajar-Kampus Merdeka? Program  MBKM  sudah sangat bagus dan bermanfaat bagi mahasiswa. 86%
Sumber data: Tim PGSD Universitas Pasundan
Berdasarkan Tabel  1  di atas,  sebanyak  187  mahasiswa atau  58%  mahasiswa sudah  mengetahui  sebagian  besar  isi  kebijakan  Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka (MBKM). Sebanyak 196 mahasiswa atau sekitar 62% mahasiswa PGSD FKIP Unpas mendapat  informasi  mengenai  kebijakan  MBKM  dari  kegiatan  sosialisasi luring/daring  yang  diselenggarakan  oleh  Perguruan  Tinggi.  Dapat  diperoleh keterangan  bahwa  mahasiswa  sudah  mendapatkan  informasi  dengan  baik  dengan jumlah yang memperoleh informasi lebih dari setengah total mahasiswa.
Bentuk  kegiatan  MBKM  pembelajaran  di  luar  program  studi  yang  banyak dipilih mahasiswa PGSD FKIP Unpas adalah magang/praktik kerja. Magang/praktik kerja  adalah  bentuk  kegiatan  pembelajaran  yang  memberikan  wawasan  juga pengalaman praktik kepada mahasiswa mengenai dunia kerja (Ashari Hamzah, 2021).

## ELSE (Elementary School Education Journal) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
Volume 6 Nomor 2 Agustus 2022 P-ISSN: 2581-1800 dan E-ISSN: 2597-4122 Email: else@um-surabaya.ac.id
Dengan kegiatan magang/praktik kerja, mahasiswa dapat mengalami langsung dunia kerja sehingga melatih hard skills dan soft kills mahasiswa juga mempercepat transfer ilmu pengetahuan dan teknologi. Namun berdasarkan hasil Focus Group Discussion yang dilakukan dengan mahasiswa yang Magang Belajar didapatkan informasi bahwa sosialisi program Magang Belajar ini masih banyak yang belum mengetahui sehingga perlu  perbaikan  sistem  sosialisasi  baik  kepada  dosen  maupun  mahasiswa.  Hal  ini merupakan tantangan yang masih dihadapi bagi perguruan tinggi pelaksana kebijakan MBKM (Nofa Nofia, 2020).
Kejelasan  program  dalam  kegiatan  sosialisasi  baik  dalam  internal  perguruan tinggi,  yang  melibatkan  dosen,  mahasiswa  serta  tenaga  kependidikan  sangat dibutuhkan  sehingga  kegiatan  program  MBKM  ini  lebih  diikuti  oleh  banyak mahasiswa khususnya. Selain itu didukung oleh pihak dosen dan institusi perguruan tinggi.(Baharuddin, 2021)

## Gambar 1. Kegiatan Magang MBKM PGSD FKIP Universitas Pasundan
Program  studi  PGSD  FKIP  Unpas  sudah  mempunyai  dokumen  kurikulum, panduan dan prosedur operasional untuk mengikuti kegiatan MBKM. Sebanyak 182 mahasiswa atau 57% mahasiswa sudah menyiapkan diri untuk menjadi bagian dalam kegiatan  MBKM.  Mahasiswa  mempersiapkan  agar  implementasi  MBKM  berjalan optimal dengan cara mempelajari panduan MBKM dan kurikulum yang memfasilitasi MBKM.  Sebanyak  295  mahasiswa  atau  93%  mahasiswa  setuju  bahwa  kegiatan pembelajaran  di  luar  kampus  akan  memberikan  kompetensi  tambahan  seperti

## ELSE (Elementary School Education Journal) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
Volume 6 Nomor 2 Agustus 2022 P-ISSN: 2581-1800 dan E-ISSN: 2597-4122 Email: else@um-surabaya.ac.id
keterampilan dalam menyelesaikan permasalahan nyata yang kompleks, keterampilan dalam menganalis, etika profesi, dll. Sebanyak 298 mahasiswa atau 94% mahasiswa setuju  juga  bahwa  belajar  di  program  studi  lain  akan  memperluas  perspektif  dan memberikan kompetensi tambahan yang dibutuhkan. (Rizky et al., 2021) mengatakan bahwa sosialisasi kebijakan sangat memepengaruhi keberhasilan dalam implementasi kurikulum  merdeka.  Sehingga  sangat  penting  pemahaman  semua  pihak.  Kegiatan MBKM  ini  sangat  bermanfaat  dalam  pengembangan  kompentensi/keterampilan sebagai  bekal  bekerja  setelah  lulus.  Namun  berdasarkan  hasil  data  penelitian  ada kekhawatiran dalam diri mahasiswa ketika melakukan kegiatan pembelajaran di luar kampus, yaitu khawatir mengeluarkan banyak biaya berdasarkan hasil penelitian.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Program  MBMK  yang  dilakukan  oleh  PGSD  FKIP  Universitas  Pasundan disambut  baik  oleh  mahasiswa  karena  memberi  pengalaman  dan  wawasan  di  luar pembelajaran.  Program  yang  telah  dilaksanakan  yaitu  kegiatan  Kampus  Mengajar, Magang serta Pertukaran Mahasiswa.
Kritik  dan  saran  untuk  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  terkait upaya untuk melancarkan implementasi kebijakan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka dari  mahasiswa  PGSD  FKIP  Unpas  yaitu  mahasiswa  mengharapkan  kuota diperbanyak  agar  memberikan  lebih  banyak  peluang  bagi  mereka  untuk berpartisipasi.  Menurut  pengalaman  mahasiswa  alangkah  baiknya  untuk  yang mengikuti kegiatan MBKM di tempat lingkungannya sendiri, misalnya masih di kota itu  sendiri,  tidak  terlempar  ke  daerah  yang  sangat  jauh.  Selain  itu,  pengalaman mahasiswa  yang  mengikuti  program  Pertukaran  Mahasiswa  Merdeka  saat  ini  dan terkait  pencairan  uang  saku  masih  belum  didapatkan  sepenuhnya.  Secara  umum, mahasiswa sangat tertarik dan merekomendasikan kolega mahasiswa untuk mengikuti kegiatan MBKM.

## ELSE (Elementary School Education Journal) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
Volume 6 Nomor 2 Agustus 2022 P-ISSN: 2581-1800 dan E-ISSN: 2597-4122 Email: else@um-surabaya.ac.id

## DAFTAR PUSTAKA
Ashari  Hamzah,  R.  (2021).  Dedikasi,  Pelaksanaan  Kampus  Mengajar  Angkatan  I Program Merdeka Belajar Kemdikbud Di Sekolah Dasar. Dedikasi , 1 (2), 1 – 8. Aswita,  D.  (n.d.). MERDEKA  BELAJAR  KAMPUS  MERDEKA  (MBKM): INVENTARISASI  MITRA  DALAM  PELAKSANAAN  MAGANG  MAHASISWA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN . 6. Baharuddin,  M.  R.  (2021). Adaptasi  Kurikulum  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka
(Fokus: Model MBKM Program Studi) . 4 (1), 11.
Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020, 3 Tahun 2020 (2020).
Nofa  Nofia,  N.  (2020).  Analisis  Tantangan  Implementasi  Kebijak an  “Merdeka Belajar Kampus Merdeka” Pada Perguruan Tinggi Islam Negeri Di Indonesia. PRODU: Prokurasi Edukasi-Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 1 (2), 61 – 68.
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad-21 dalam Pembelajaran Kimia.  Jurnal  Inovasi  Pendidikan  Kimia. Jurnal  Inovasi  Pendidikan  Kimia ,
13 (1), 2239 – 2253.
Rizky, U. F., Alparozi, S., Taufan, R., Ramatillah, D. L., Rofii, A., Khoirunnisa, K., Kusuma,  D.,  &  Wijonarko,  P.  (2021).  Pengaruh  Sosialisasi  Kebijakan Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  (MBKM)  terhadap  Keberhasilan
Pelaksanaan  MBKM  di  Universitas  17  Agustus  1945  Jakarta. PROMEDIA (PUBLIC RELATION DAN MEDIA KOMUNIKASI) , 7 (2).
https://doi.org/10.52447/promedia.v7i2.5536 Ruseffendi, E. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksakta Lainnya. (Pertama). Tarsito.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Alphabeta. Wulandari,  D.  (2021). Panduan  Program  Bantuan  Kerjasama  Kurikulum  dan
Implementasi  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka,  Direktorat  Pembelajaran dan  Kemahasiswaan  Dirjen.  Dikti  Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan, Riset dan Teknlogi. https://dikti.kemdikbud.go.id/wp- content/uploads/2021/02/Panduan-Kerjasama-  Kurikulum-dan-Implementasi-
MBKM-Tahun-2021-Final.pd.