## KEBUTUHAN PENGGUNA BAHASA TERHADAP MATERI PENYULUHAN DI KALIMANTAN TIMUR

## LANGUAGE USERS’ NEEDS FOR INDONESIAN LANGUAGE EXTENSION MATERIALS IN EAST KALIMATAN

## Nur  Bety
Kantor  Bahasa  Provinsi  Kalimantan  Timur Jalan Batu Cermin 25, Sempaja Utara, Samarinda Pos-el:  bety_salim@yahoo.com
*)Naskah diterima: 1 September 2022; direvisi: 21 September 2022; disetujui: 10 Oktober 2022

## Abstrak
Penelitian Kebutuhan Pengguna Bahasa terhadap Materi Penyuluhan Bahasa Indonesia di Kalimantan Timur merupakan sebuah penelitian kebijakan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebermanfaatan kegiatan penyuluhan bahasa Indonesia, yaitu dengan menjaring data dan informasi dari para pesuluh yang pernah menjadi peserta kegiatan penyuluhan. Hasil penelitian ini akan dijadikan rekomendasi bagi pengambilan kebijakan selanjutnya, terutama yang berkaitan dengan kebutuhan pengguna bahasa terhadap materi penyuluhan. Penelitian ini menggunakan kuesioner yang harus dijawab oleh responden. Kuesioner ini berupa  pengetahuan  yang  menyajikan  20  soal  pilihan  ganda  yang  terdiri  atas  lima  soal materi ejaan, lima soal materi bentuk dan pilihan kata, lima soal materi struktur kalimat, dan  lima  soal  materi  kalimat  efektif.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  adalah deskriptif  inferensial,  yaitu  metode  yang  tidak  hanya  mendeskripsikan  data,  tetapi  juga menganalisis dan menyimpulkan hasil penelitian. Berdasarkan hasil analisis data, sebagian besar guru di Provinsi Kalimantan Timur menguasai kaidah ejaan, bentuk dan pilihan kata, serta kalimat dan kalimat efektif.
Kata kunci : kebutuhan, pengguna bahasa, materi penyuluhan

## Abstract
Research on Language Users’ Needs for Indonesian Language Extension Materials in East Kalimatan is a  policy research.  This study  aims to determine  the usefulnes  of Indonesian  language extension activities, namely by collecting data and information from extension participant who have been joined in extension activities. The result of this study will be used as recommendations for further policy making, especially those related to the needs of language users for extension materials. This study uses a questionnaire that must be answered by the respondent. This questionnare is in the form of knowledge that presents 20 multiple choice questions consisting of question on spelling material, question on form and word choice, question on sentence structure and effective sentence materials. The method used in this research is descriptive inferential, which is a method that not only desribes the data, but also analyzes and concludes the research results. Based on the results of the data analysis, most of the teachers in East Kalimantan Province mastered the rules of spelling, word form and choice, as well as effective sentences and sentences.
Keywords: needs, language users, extention materials

## PENDAHULUAN
Peningkatan  mutu  pemakaian  bahasa Indonesia, baik secara lisan maupun secara tertulis,  perlu  dilaksanakan  secara  lebih terarah dan terencana sejalan dengan upaya pembakuan  bahasa  Indonesia.  Salah  satu usaha peningkatan mutu pemakaian bahasa Indonesia  yang  sudah,  sedang,  dan  akan dilakukan dalam rangka kegiatan mening- katkan mutu pemakaian bahasa Indonesia adalah  pembakuan  bahasa  Indonesia, terutama  bahasa  Indonesia  ragam  tulis. Usaha  pembakuan  itu  dilakukan  melalui berbagai  kegiatan,  di  antaranya  melalui penyuluhan,  misalnya,  penyuluhan  surat- menyurat,  penulisan  laporan  teknis,  pe- nyusunan risalah rapat, pengumuman, dan pencatatan peristiwa atau kejadian penting. Semua itu membutuhkan kemampuan ber- bahasa Indonesia yang andal agar pesannya dapat tersampaikan dengan baik, jelas, dan lugas.  Masyarakat  pemakai  bahasa,  ter- utama para karyawan instansi pemerintah atau  swasta,  dalam  kegiatan  sehari-hari selalu  berkomunikasi  resmi  dalam  bahasa tulis,  misalnya  melalui  surat.  Oleh  karena itu,  sudah  sepatutnya  dengan  berbagai upaya para karyawan itu menambah penge- tahuan  dan  keterampilannya  dalam  ber- bahasa  Indonesia.  Salah  satu  upaya  yang dapat  ditempuh  ialah  mereka  ikut  dalam kegiatan  penyuluhan.  Peningkatan  wawa- san melalui penyuluhan itu pada gilirannya nanti dapat digunakan oleh para peserta di dalam kegiatan di lingkungannya masing- masing,  misalnya  sebagai  karyawan,  se- kretaris  pada  suatu  instansi,  atau  sebagai guru.
Pertemuan  penyuluhan  hendaklah  di- gunakan  secara  optimal  sebagai  suatu rangkaian  kegiatan  yang  intensif  untuk meningkatkan  sikap  positif  dan  mem- bicarakan hal-hal yang dapat memperkaya pengetahuan peserta akan bahasa Indonesia serta meningkatkan keinginan mereka untuk
menggunakan  bahasa  itu  di  lingkungan kerjanya sehari-hari, khususnya untuk ke- perluan  menyampaikan  informasi  secara tertulis. Untuk itu, pertemuan penyuluhan dapat diisi dengan pembicaraan mengenai pengetahuan yang dapat dijadikan bekal di dalam  mengatasi  berbagai  masalah  ke- bahasaan  dan  pertemuan  itu  juga  dapat dijadikan  sebagai  tempat  pelatihan  untuk meningkatkan  keterampilan  berbahasa Indonesia  para  peserta  penyuluhan.  Pem- bicaraan mengenai pengayaan pengetahuan kebahasaan meliputi (1) kaidah ejaan bahasa Indonesia yang disempurnakan; (2) kaidah pembentukan  kata  dan  istilah;  (3)  dasar- dasar pemilihan kata; (4) struktur kalimat: (5) penyusunan paragraf; (6) surat-menyurat; dan  (7)  penyusunan  laporan,  sedangkan peningkatan  keterampilan  dilakukan dengan  memperkaya  pengalaman  melalui pelatihan.
Penyuluhan bahasa Indonesia diharap- kan  dapat  menjadi  salah  satu  sarana  bagi peserta  untuk  menambah  wawasannya  di bidang ejaan, pembentukan dan pemilihan kata,  penyusunan  kalimat  dan  paragraf, penyusunan  surat,  penyusunan  laporan, dan  pernalaran.  Selanjutnya,  hasil  pema- haman  atas  hasil  penyuluhan  itu  dapat diterapkan di dalam praktik berkomunikasi resmi,  antara  lain,  untuk  menulis  surat- menyurat antarinstansi, menyusun laporan teknis, atau menulis risalah rapat.
Oleh  karena  itu,  untuk  mengetahui kebermanfaatan kegiatan penyuluhan bahasa Indonesia, perlu melakukan penjaringan data dan informasi dari para pesuluh yang pernah menjadi peserta kegiatan penyuluhan, yaitu mengenai materi penyuluhan.

## LANDASAN TEORI

## a. Ejaan
Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia (2017:420), ejaan adalah kaidah cara meng-
gambarkan bunyi-bunyi (kata, kalimat, dan sebagainya)  dalam  bentuk  tulisan  (huruf- huruf)  serta  penggunaan  tanda  baca. Artinya,  ejaan  berkaitan  dengan  tata  tulis yang meliputi pemakaian huruf penulisan kata  (termasuk  penulisan  kata  atau  istilah serapan), dan pemakaian tanda baca.
Sasangka (2013:23) mengatakan bahwa ejaan  adalah  aturan  pelambangan  bunyi dengan huruf. Adapun Mustakim (1992:1) menjelaskan bahwa pengertian ejaan dapat ditinjau dari dua segi, yaitu segi khusus dan segi umum. Secara khusus, ejaan dapat diar- tikan  sebagai  pelambangan  bunyi-bunyi bahasa  dengan  huruf,  baik  berupa  huruf demi  huruf  maupun  huruf  yang  telah  di- susun  menjadi  kata,  atau  kalimat.  Secara umum, ejaan berarti keseluruhan ketentuan yang mengatur pelambangan bunyi bahasa dengan  huruf,  termasuk  pemisahan  dan penggabungannya,  yang  dilengkapi  pula dengan penggunaan tanda baca.

## Pemakaian  Huruf  Kapital
Dalam  buku  Pedoman  Umum  Ejaan Bahasa  Indonesia telah  diatur  pemakaian huruf, baik huruf biasa, huruf kapital, mau- pun  huruf  miring.  Di  samping  itu,  diatur pula pemenggalan kata yang tidak dapat di- lepaskan dengan pemakaian huruf. Penulis- an  huruf  kapital digunakan  sebagai  huruf pertama pada awal kalimat, huruf pertama unsur nama orang, termasuk julukan, huruf pertama  unsur  nama  gelar  kehormatan, keturunan, keagamaan, atau akademik yang diikuti  nama  orang,  termasuk  gelar  aka- demik yang mengikuti nama orang, huruf pertama  unsur  nama  gelar  kehormatan, keturunan, keagamaan, profesi, serta nama jabatan  dan  kepangkatan  yang  dipakai sebagai sapaan, huruf pertama unsur nama jabatan  dan  pangkat  yang  diikuti  nama orang atau yang dipakai sebagai pengganti nama  orang  tertentu,  nama  instansi,  dan
nama  tempat,  huruf  pertama  unsur  sing- katan nama gelar, pangkat, atau sapaan.

## Pemakaian  Huruf  Miring
Huruf miring digunakan untuk menu- liskan judul buku, nama majalah, atau nama surat  kabar  yang  dikutip  dalam  tulisan, termasuk  daftar  pustaka.  Misalnya,  Saya sudah  membaca  buku  Salah  Asuhan  karangan Abdoel  Moeis .  Huruf  miring  digunakan untuk  menegaskan  atau  mengkhususkan huruf, bagian kata, kata, atau kelompok kata dalam  kalimat.  Misalnya,  Huruf  terakhir kata  abad  adalah  d.  Huruf  miring  dipakai untuk  menuliskan  kata  atau  ungkapan dalam  bahasa  daerah  atau  bahasa  asing. Misalnya,  Ungkapan  bhinneka  tunggal  ika dijadikan semboyan negara Indonesia.

## Penulisan  Kata
Penulisan  kata  mencakupi  kata  dasar, kata  turunan  atau  kata  berimbuhan,  kata ulang, dan gabungan kata. Kata dasar ditulis sebagai  satu  satuan  yang  berdiri  sendiri, sedangkan kata turunan, imbuhan (awalan, sisipan,  atau  akhiran)  ditulis  serangkai dengan  kata  dasarnya.  Adapun  gabungan kata,  jika  hanya  mendapat  awalan  atau akhiran,  awalan  atau  akhiran  itu  ditulis serangkai dengan kata yang menyertainya.

## Bentuk Baku Bentuk Tidak Baku
Ramadan                Ramadhan Idulfitri                   Idul Fitri

## Pemakaian  Tanda  Baca
Tanda  baca  merupakan  unsur  yang penting  dalam  bahasa  tulis.  Tanda  baca dapat  membantu  pembaca  untuk memahami  jalan  pikiran  penulisnya. Penulisan  singkatan  gelar  akademik  dan singkatan nama orang harus menggunakan titik.
Misalnya: R.A. Kartini Ali Sadikin, S.H.
1) Ada dua ketentuan yang menyang- kut pemakaian tanda koma dalam tulisan,  yaitu  tanda  koma  yang wajib digunakan dan  tanda koma tidak boleh digunakan.
2) Kata  seru  (fatis)  seperti  wah,  ah, aduh , kasihan, o, dan ya harus diikuti koma.
Misalnya, Wah,  indah sekali  lukisan itu.
3) Tanda koma digunakan untuk me- misahkan unsur atau bagian alamat yang  ditulis  menyamping.  Jika ditulis  ke  bawah,  unsur  tersebut tidak diakhiri koma.
Misalnya,  Jalan  Batu  Cermin  25, Sempaja, Samarinda
4) Tanda  koma  digunakan  di  antara nama  orang  dan  gelar  akademik yang  mengikutinya  untuk  mem- bedakannya  dari  singkatan  nama keluarga atau marga. Misalnya, Ir. Fernanda, M.M.
5) Tanda  koma  digunakan  untuk mengapit keterangan tambahan dan keterangan oposisi. Misalnya, Gu- bernur Kaltim, Isran Noor, meng- hadiri wisuda anaknya.

## b. Bentuk dan Pilihan Kata
Dalam hal pembentukan kata, salah satu kesalahan  pemakai  bahasa  adalah  saat membentuk kata dasar berawalan fonem / k, p, t, s/ yang mendapat awalan meng- dan peng -. Menurut Mustakim (2014: 13), fonem /k, p, t, s/ pada awal kata dasar luluh jika mendapat  awalan  meng-  dan  peng-.  Peru- bahan dan peluluhan dalam pembentukan kata  tersebut  terjadi  karena  fonem-fonem yang  bersangkutan,  baik  fonem  nasal maupun fonem lain pada awal kata dasar,
mengalami  proses  nasalisasi,  yaitu  proses penyesuaian fonem (bunyi) dengan fonem- fonem  yang  homorgan  atau  sebunyi.  Jadi, proses nasalisasi dan asimilasi bunyi itulah yang  menyebabkan  timbulnya  perubahan dan peluluhan.
Dalam  hal  pemilihan  kata,  pemakai bahasa dituntut untuk mampu memahami penyebab  terjadinya  kemubaziran  kata. Menurut  Mustakim  (2014:  58),  hal  itu dimaksudkan  agar  pemakai  bahasa  dapat memilih  dan  menentukan  kata  secara cermat sehingga tidak terjebak pada peng- gunaan kata yang mubazir. Dalam hal ini, yang dimaksud kata yang mubazir adalah kata-kata yang kehadirannya dalam konteks pemakaian  bahasa  tidak  diperlukan. Dengan memahami kata-kata yang mubazir, pemakai bahasa dapat menghindari peng- gunaan kata yang tidak perlu dalam konteks tertentu.
Sehubungan  dengan masalah  tersebut, perlu pula dipahami adanya beberapa pe- nyebab timbulnya kemubaziran suatu kata. Penyebab kemubaziran kata itu, antara lain, ialah (1) penggunaan kata yang bermakna jamak  secara  ganda;  (2)  penggunaan  kata yang  mempunyai  kemiripan  makna  atau fungsi  secara  ganda;  (3)  penggunaan  kata yang  bermakna ‘saling’  secara ganda;  dan (4)  penggunaan  kata  yang  tidak  sesuai dengan konteksnya (Mustakim, 2014: 58).

## c. Kalimat
Kalimat  adalah  satuan  bahasa  terkecil yang dapat mengungkapkan pikiran secara utuh, atau setiap tuturan yang dapat meng- ungkapkan suatu informasi secara lengkap. Jika  terdapat  sebuah  tuturan  yang  meng- informasikan sesuatu, tetapi belum lengkap atau belum  utuh, tuturan  itu belum  dapat disebut  kallimat,  mungkin  hanya  berupa kata, atau mungkin hanya berupa kelompok kata  atau  frasa.  Ciri  lain  tuturan  disebut
kalimat  adalah  adanya  predikat  di  dalam tuturan tersebut.
a. Kalimat Dasar
Struktur inti kalimat bahasa Indo- nesia  ragam  tulis  sebenarnya sangat sederhana, yaitu hanya be- rupa  subjek  dan  predikat  (S-P). Struktur inti dapat diperluas men- jadi  beberapa  tipe  kalimat  dasar. Misalnya, Anak itu sering melamun. (Subjek + Predikat)
b. Jenis Kalimat Dalam  bahasa  Indonesia  terdapat empat jenis kalimat, yaitu kalimat simpleks, kompleks, majemuk, dan majemuk  kompleks.
1) Kalimat  Simpleks Kalimat  simpleks  yang  lazim disebut kalimat tunggal adalah kalimat yang hanya terdiri atas satu klausa atau satu struktur predikat.  Satu  struktur  pre- dikat  di  dalam  kalimat  dapat berupa (a) subjek dan predikat (S-P); (b) subjek, predikat, dan objek  (S-P-O);  (c)  subjek, predikat, dan pelengkap (S-P- Pel.),  (d)  subjek,  predikat, objek,  dan  pelengkap  (S-P-O- Pel.); atau (e) subjek, predikat, dan keterangan (S-P-K), bahkan dapat  pula  hanya  berupa  (f) predikat (P).
2) Kalimat  Kompleks Kalimat kompleks yang lazim disebut  kalimat  majemuk bertingkat adalah kalimat yang terdiri  atas  klausa  utama  dan klausa  subodinatif.  Klausa utama  lazim  disebut  induk kalimat, sedangkan klausa sub- ordinatif  lazim  disebut  anak kalimat.  Klausa  utama  dapat berdiri sendiri sebagai kalimat
yang  lepas  dan  tidak  bergan- tung  pada  klausa  yang  lain, sedangkan klausa subordinatif selalu bergantung pada klausa utama. Tanpa kehadiran klau- sa  utama,  klausa  subordinatif tidak  dapat  mengungkapkan apa-apa  karena  informasinya belum  jelas.
3) Kalimat Majemuk
Kalimat majemuk adalah kali- mat  yang  terdiri  atas  dua klausa  utama atau  lebih  yang setiap klausanya dapat berdiri sendiri  sebagai  kalimat  yang lepas. Klausa yang satu dalam kalimat majemuk bukan meru- pakan bagian dari klausa yang lain  atau  klausa  yang  satu bukan  merupakan  pengem- bangan dari  salah satu  fungsi yang ada dalam klausa itu. Hu- bungan antara klausa yang satu dan yang lain dalam kalimat ini menyatakan  hubungan  koor- dinatif atau alternatif.
4) Kalimat  Majemuk  Kompleks Kalimat  majemuk  kompleks adalah  kalimat  yang  terdiri atas tiga klausa atau lebih. Dua di antara klausa dalam kalimat majemuk ini merupakan klau- sa  utama,  sedangkan  klusa yang  lain  merupakan  klausa subordinatif  yang  berfungsi sebagai  pemerluas  salah  satu atau kedua fungsi dalam klau- sa  utama.  Kekompleksan  da- lam kalimat majemuk ini ditan- dai  dengan  perluasan  salah satu atau lebih  unsur (fungsi) dalam kalimat tersebut.
c. Kalimat Efektif
Kalimat  efektif  adalah  kalimat yang dapat mengungkapkan gaga- san sesuai dengan yang diharapkan oleh penulis atau pembicara. Arti- nya, kalimat yang dipilih penulis/ pembicara harus dapat digunakan untuk  mengungkapkan  gagasan, maksud,  atau  informasi  kepada orang  lain  secara  lugas  sehingga gagasan itu dipahami secara sama oleh pembaca atau pendengar.
1) Ciri Kalimat Efektif
Kalimat efektif adalah kalimat yang mengutamakan kejelasan dalam mengungkapkan suatu gagasan. Kalimat efektif tidak berarti kalimatnya harus pen- dek-pendek, tetapi yang dipen- tingkan adalah kesamaan infor- masi. Adapun ciri-ciri kalimat efektif, yaitu (a) kelugasan, (b) ketepatan,  (c)  kejelasan,  (d) kehematan, dan (e) kesejajaran.

## METODE PENELITIAN
Penelitian Kebutuhan Pengguna Bahasa terhadap  Materi  Penyuluhan  Bahasa Indonesia di Kalimantan Timur merupakan gabungan kualitatif dan kuantitatif.
Untuk  dapat  menjadi  sebuah  bahan rekomendasi yang komprehensif, penelitian ini harus dilaksanakan secara komprehensif pula. Untuk itu, pelaksanaan penelitian ini dibagi  menjadi  beberapa  tahap  berikut sesuai  dengan  rekomendasi  Sudaryanto (2015).
Data menjadi unsur yang sangat penting dalam  sebuah  penelitian.  Penelitian  ini menggunakan  metode  survei  dengan  cara membagikan  kuesioner  untuk  menjaring data dan tanggapan dari para peserta (Guru Bahasa  Indonesia  SMP  dan  SMA  di  Kota Samarinda,  Kota  Bontang,  dan  Kabupaten
Kutai Kartanegara) sebanyak 50 orang yang pernah  mengikuti  kegiatan  penyuluhan yang dilakukan oleh Kantor Bahasa Provinsi Kalimantan Timur.
Setelah semua terkumpul, data diseleksi berdasarkan  keperluan  penelitian.  Seleksi data  dilakukan  untuk  memverifikasi  dan menyaring  data  yang  terkumpul  dan  me- mastikannya  sesuai  dengan  tujuan  peneli- tian. Setelah seleksi data dilakukan, langkah selanjutnya ialah menabulasi data itu dalam daftar yang dapat mempermudah analisis, yaitu  dengan  menggunakan  perangkat lunak Ms Excel.
Keluaran  dari  analisis  statistik  se- derhana dan SPSS. Hasilnya dideskripsikan dengan  menggunakan  metode  deskriptif inferensial.  Metode  deskriptif  inferensial ini,  menurut  Sutrisno  Hadi  (1983),  adalah metode yang tidak hanya mendeskripsikan data,  tetapi  juga  menganalisis  dan menyimpulkan hasil penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian Kebutuhan Pengguna Bahasa terhadap Materi Penyuluhan di Kalimantan Timur  menyajikan  kuesioner  yang  harus dijawab  oleh  responden.  Kuesioner  ini berupa  pengetahuan  yang  menyajikan  20 soal pilihan ganda yang  terdiri atas 5 soal materi  ejaan,  5  soal  materi  bentuk  dan pilihan kata, 5 soal materi struktur kalimat, dan 5 soal materi kalimat efektif.

## Pengetahuan  Responden
Soal  nomor  1  merupakan  soal  tentang ejaan. Penulisan nama gelar dan penulisan gabungan kata menjadi fokus dari soal ter- sebut. Ketelitian dan kecermatan responden diuji dalam soal ini. Pilihan jawaban yang benar  adalah  B,  yaitu  Dr.  Abdullah  Aziz, M.Pd. akan bertanggung jawab atas masalah itu . Penulisan  nama  gelar  yang  tercantum dalam pilihan jawaban B, Dr. Abdullah Aziz,
M.Pd ., sudah tepat. Sesuai dengan Pedoman Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia  (PUEBI), singkatan  gelar  akademik  doktor  ialah  Dr dan diberi akhiran tanda titik. Setelah nama, Abdullah  Aziz ,  diberi  tanda  koma  untuk memisahkan dan  membedakan nama  dari gelar.  Penulisan  gelar  di  belakang,  M.Pd., sudah benar. Dengan demikian, penulisan nama orang dan gelar yang tepat ialah Dr. Abdullah Aziz, M.Pd. Penulisan gabungan kata  bertanggung  jawab  juga  sudah  tepat. Bentuk  gabung  tersebut  ditulis  terpisah karena hanya salah satu kata yang mendapat awalan,  yaitu  kata  tanggung  yang  men- dapatkan awalan {ber-} menjadi bertanggung.
Berdasarkan hasil analisis data, persen- tase jawaban benar di Provinsi Kalimantan Timur ialah 66%. Hal itu berarti bahwa lebih dari  separuh  jumlah  responden  memberi- kan jawaban yang tepat. Berdasarkan hal itu pula,  dapat  disimpulkan bahwa  relatif  se- bagaian besar responden menguasai kaidah penulisan gelar akademis dan pembentukan gabungan kata.
Soal  nomor  2  merupakan  soal  tentang ejaan.  Penulisan  huruf  kapital  dan  penu- lisan gabungan kata menjadi fokus dari soal tersebut.  Ketelitian  dan  kecermatan  res- ponden diuji dalam soal ini. Pilihan jawaban yang  benar  adalah  A,  yaitu  tahun  ini  anak bungsu  saya  masuk  sekolah  menengah  atas (SMA).
Penulisan  singkatan  SMA  telah  sesuai dengan kaidah yang terdapat dalam PUEBI, yaitu singkatan yang terdiri atas huruf awal setiap  kata  yang  bukan  nama  diri  ditulis dengan huruf kapital tanpa tanda titik (Tim Pengembang  Pedoman  Bahasa  Indonesia, 2016:27).  Sementara  itu,  jawaban  B  dan  C salah karena penulisan pusat kesehatan masya- rakat tidak  menggunakan  huruf  kapital, sedangkan penulisan universitas mengguna- kan  huruf  kapital.  Jawaban  D  terdapat kesalahan berupa penulisan gabungan kata, penanggungjawab .
Berdasarkan hasil analisis data, persen- tase jawaban benar di Provinsi Kalimantan Timur  ialah  32%.  Hal  itu  berarti  bahwa kurang dari seperempat jumlah responden memberikan jawaban yang tepat. Berdasar- kan hal itu pula dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden tidak menguasai kaidah penulisan huruf kapital dan gabung- an kata.
Soal  nomor  3  merupakan  soal  tentang ejaan. Pemahaman responden tentang kai- dah penyerapan unsur asing dan pemakaian angka  untuk  menyatakan  nilai  yang  diuji dalam soal ini. Pilihan jawaban yang benar adalah  D,  yaitu  setelah  melewati  bulan Ramadan, banyak orang merayakan Idulfitri ke tempat wisata . Unsur serapan yang terdapat pada  pilihan  jawaban  ini,  Ramadan  dan Idulfitri ,  sudah  sesuai  dengan  kaidah. Sementara itu, jawaban B dan C salah karena penulisan  unsur  serapan,  doa  dan  ijasah, tidak sesuai dengan kaidah ejaan penyerap- an unsur asing. Pada jawaban A kesalahan terdapat pada penulisan bilangan, Rp55.000,- , walaupun penulisan unsur serapan, online, sudah benar karena ditulis dengan memakai huruf miring.
Berdasarkan hasil analisis data, persen- tase jawaban benar di Provinsi Kalimantan Timur ialah 62%. Hal itu berarti bahwa lebih dari setengah jumlah responden memberi- kan jawaban yang tepat. Berdasarkan hal itu pula,  dapat  disimpulkan  bahwa  sebagian besar responden menguasai kaidah penye- rapan  unsur  asing  dan  pemakaian  angka yang menyatakan nilai uang.
Soal  nomor  4  merupakan  soal  tentang ejaan.  Pemakaian  tanda  petik  dua,  tanda koma, dan huruf kapital menjadi fokus dari soal  tersebut.  Ketelitian  dan  kecermatan responden  diuji  dalam  soal  ini.  Pilihan jawaban yang benar adalah D, yaitu Pasal 33 UUD 1945 menyebutkan bahwa “Fakir miskin dan anak terlantar dipelihara oleh negara.” Hal ini sesuai dengan kaidah pemakaian tanda
petik dua yang diatur dalam PUEBI, tanda petik dua dipakai untuk mengapit petikan langsung  yang  berasal  dari  pembicaraan, naskah,  atau  bahan  tertulis  lain  (Tim Pengembang  Pedoman  Bahasa  Indonesia, 2016:52).
Berdasarkan hasil analisis data, persen- tase jawaban benar di Provinsi Kalimantan Timur ialah 44%. Hal itu berarti bahwa lebih dari sepertiga jumlah responden memberi- kan jawaban yang tepat. Berdasarkan hal itu pula,  dapat  disimpulkan  bahwa  sebagian besar  responden  tidak  menguasai  kaidah pemakaian  tanda  petik  dua,  tanda  koma, dan huruf kapital.
Soal  nomor  5  merupakan  soal  tentang ejaan.  Pemakaian  huruf  kapital,  huruf miring, dan penulisan kata depan menjadi fokus  dari  soal  tersebut.  Ketelitian  dan kecermatan responden diuji dalam soal ini. Pilihan jawaban yang benar adalah D, yaitu sejak bulan Februari jadwal kegiatan bimbingan teknis ini telah kami susun karena penulisan nama bulan, Februari, sudah sesuai dengan kaidah  pemakaian  huruf  kapital  (Tim Pengembang  Pedoman  Bahasa  Indonesia, 2016:9). Sementara itu, jawaban A, B, dan C salah  karena  penulisan  kata  depan,  diatas, huruf kapital, Menteri dan Anggota DPR, dan huruf  miring,  formil  dan  standarisasi,  tidak sesuai dengan kaidah.
Berdasarkan hasil analisis data, persen- tase jawaban benar di Provinsi Kalimantan Timur ialah 74%. Hal itu berarti bahwa lebih dari setengah jumlah responden memberi- kan jawaban yang tepat. Berdasarkan hal itu pula,   dapat  disimpulkan bahwa  sebagian besar  responden  sudah  menguasai  kaidah pemakaian huruf kapital, huruf miring, dan penulisan kata depan.
Soal  nomor  6  merupakan  soal  tentang bentuk dan pilihan kata yang meliputi kata baku dan tidak baku. Analisis bentuk dan pilihan kata disajikan dalam uraian berikut ini.
Jawaban  terhadap  soal  nomor  6,  yaitu Pemakaian bentuk dan pilihan kata secara benar terdapat pada kalimat …
A. Saya dan Dodi dipercaya mengko- ordinasikan kegiatan ini.
B. Roma  Iramalah  yang  mempopu- lerkan kata begadang.
C. Saudara diminta menaati peraturan yang telah kita sepakati.
D. Telah  lama  kami  ikut  mensukses- kan program ini.
ialah C karena kata menaati telah mengikuti kaidah  peluluhan  dalam  pembentukan kata.  Sementara  itu,  jawaban  A,  B,  dan  D salah karena mengkoordinasi, mempopulerkan, dan mensukseskan pada pilihan jawaban itu tidak mengikuti kaidah peluluhan.
Berdasarkan hasil analisis data, persen- tase jawaban benar di Provinsi Kalimantan Timur  ialah  80%.  Hal  itu  berarti  bahwa cukup  banyak  responden  yang  memberi- kan jawaban yang tepat. Berdasarkan hal itu pula  dapat  disimpulkan  bahwa  cukup banyak responden yang menguasai kaidah penulisan kata yang baku.
Soal  nomor  7  merupakan  soal  tentang bentuk dan pilihan kata yang meliputi kata baku dan tidak baku. Analisis bentuk dan pilihan kata disajikan dalam uraian berikut ini.
Jawaban terhadap soal nomor 7 ialah D karena kata mengkampanyekan tidak mengi- kuti kaidah peluluhan dalam pembentukan kata.  Sementara  itu,  jawaban  A,  B,  dan  C benar  karena  mengklarifikasi,  penstandaran, dan mengebom pada pilihan jawaban itu telah mengikuti kaidah peluluhan.
Berdasarkan hasil analisis data, persen- tase jawaban benar di Provinsi Kalimantan Timur ialah 58% tepat. Berdasarkan hal itu pula  dapat  disimpulkan  bahwa  cukup banyak responden yang menguasai kaidah penulisan kata yang baku.
Soal  nomor  8  merupakan  soal  tentang bentuk dan pilihan kata yang meliputi kata
baku dan tidak baku. Analisis bentuk dan pilihan kata disajikan dalam uraian berikut ini.
Jawaban terhadap soal nomor 8 ialah D karena kata masygul telah mengikuti kaidah penulisan  kata  yang  baku.  Sementara  itu, jawaban  A,  B,  dan  C  salah  karena  seperti misalnya ,  kalau  menurut  saya,  dan  adalah merupakan pada  pilihan  jawaban  itu  tidak menunjukkan kehematan dalam pemilihan kata.
Berdasarkan hasil analisis data, persen- tase jawaban benar di Provinsi Kalimantan Timur  ialah  68%.  Hal  itu  berarti  bahwa hanya banyak responden yang memberikan jawaban  yang  tepat.  Berdasarkan  hal  itu pula  dapat  disimpulkan  bahwa  cukup banyak responden yang menguasai kaidah penulisan kata yang baku.
Soal  nomor  9  merupakan  soal  tentang bentuk dan pilihan kata yang meliputi kata baku dan tidak baku. Jawaban terhadap soal nomor  9  ialah  C  karena  penggunaan  kata merupakan telah  mengikuti  pilihan  kata secara benar. Sementara itu, jawaban A, B, dan D salah karena kita bersama, agar supaya, dan  pertandingan  melawan  pada  pilihan jawaban itu tidak menunjukkan kehematan dalam pemilihan kata.
Berdasarkan hasil analisis data, persen- tase jawaban benar di Provinsi Kalimantan Timur  ialah  50%.  Hal  itu  berarti  bahwa hanya  sebagian  responden  memberikan jawaban  yang  tepat.  Berdasarkan  hal  itu pula  dapat  disimpulkan  bahwa  sebagian responden yang menguasai pemilihan kata yang tepat.
Soal nomor 11 merupakan soal tentang kalimat  yang  berfokus pada  jenis  kalimat. Responden diminta untuk mengidentifikasi jenis  kalimat  yang  terdapat  pada  soal pertanyaan  tersebut.  Jawaban  yang  benar untuk soal nomor 11  ialah B, yaitu kalimat majemuk setara (kalimat majemuk). Jawaban B benar  karena  kalimat  pada  soal  nomor  1,
yaitu Wirapati lebih banyak menceritakan nilai tambah  dan  menceritakan  pengalamannya  di perantauan, merupakan  kalimat  majemuk setara  (kalimat  majemuk)  yang  ditandai dengan  konjungsi  koordinatif  dan.  Dua klausa yang terdapat pada kalimat tersebut adalah Wirapati lebih banyak menceritakan nilai tambah serta  menceritakan  pengalamannya  di perantauan.
Berdasarkan hasil analsis data, persen- tase jawaban benar di Provinsi Kalimantan Timur ialah 80%. Hal itu berarti bahwa lebih dari separuh responden memberikan jawa- ban  yang  tepat.  Berdasarkan  hal  itu  pula dapat disimpulkan bahwa sebagaian besar responden  dapat  mengidentifikasi  dan menentukan  jenis  kalimat.  Dengan  demi- kian,  responden  tersebut  memahami  jenis kalimat.
Soal nomor 12 merupakan soal tentang predikat dengan fokus pada predikat yang terdapat  dalam  anak  kalimat.  Responden diminta  untuk  mengidentifikasi  predikat pada anak kalimat yang terdapat pada soal pertanyaan  tersebut.  Jawaban  yang  benar untuk soal nomor 12 ialah B, yaitu memang tidak bersuara keras. Jawaban B benar karena frasa  memang  tidak  bersuara  keras  berfungsi sebagai  predikat.  Sesuai  dengan  kaidah, predikat (P) merupakan salah satu fungsi di dalam  kalimat  yang  merupakan  bagian klausa yang menjadi unsur utama di dalam kalimat. Pada soal nomor 12, frasa memang tidak bersuara keras merupakan unsur utama dan berjenis kata kerja (verba).
Berdasarkan hasil analsis data, persen- tase jawaban benar di Provinsi Kalimantan Timur  ialah  38%,  sedangkan  persentase jawaban salah adalah lebih dari 62%. Hal itu berarti bahwa lebih dari sepertiga respon- den memberikan jawaban yang benar dan lebih  dari  separuh,  yaitu  dua  pertiga,  res- ponden  memberikan  jawaban  yang  salah. Berdasarkan  hal  itu  dapat  disimpulkan bahwa  sebagaian  besar  responden  belum
dapat  mengidentifikasi,  menentukan,  dan memahami predikat dalam kalimat.
Soal nomor 13 merupakan soal tentang kalimat  yang  fokusnya pada  fungsi  objek. Inti soal itu ialah tentang bagaimana respon- den  membedakan  fungsi  yang  berada  di belakang  predikat,  seperti  fungsi  objek, pelengkap,  dan/atau  keterangan.  Respon- den diminta untuk mengidentifikasi kalimat yang memiliki fungsi objek. Jawaban yang benar untuk soal nomor 13 ialah A, Kantor kami sering mengundang ustaz kondang dari ibu kota. Sesuai dengan kaidah kalimat bahwa di  belakang  fungsi  predikat  terdapat  tiga fungsi  yang  berbeda  yang  memiliki  ciri pembeda. Di belakang kata merupakan untuk opsi  pilihan  jawaban  B  adalah  fungsi pelengkap,  sedangkan  di  belakang  kata adalah untuk opsi pilihan jawaban D adalah fungsi pelengkap.
Berdasarkan hasil analisis data, persen- tase jawaban benar di Provinsi Kalimantan Timur  ialah  64%.  Hal  itu  berarti  bahwa setengah dari responden memberikan jawa- ban  yang  tepat.  Berdasarkan  hal  itu  pula dapat disimpulkan bahwa  relatif sebagian besar  responden  dapat  mengidentifikasi fungsi  objek  yang  ada  dalam  sebuah  kali- mat dan mampu membedakannya dengan fungsi pelengkap dan keterangan.
Soal nomor 14 merupakan soal tentang kalimat  yang  difokuskan  pada  fungsi pelengkap. Inti soal itu ialah tentang bagai- mana responden membedakan fungsi yang berada di belakang predikat, seperti fungsi objek,  pelengkap,  dan/atau  keterangan. Responden diminta untuk mengidentifikasi kalimat  yang  memiliki  fungsi  pelengkap. Jawaban  yang  benar  untuk  soal  nomor  14 ialah B, Mintasih akan berangkat ke Yogya besok pagi. Sesuai dengan kaidah kalimat bahwa di  belakang  fungsi  predikat  terdapat  tiga fungsi  yang  berbeda  yang  memiliki  ciri pembeda.  Di  belakang  kata  membelikan untuk opsi pilihan jawaban A adalah fungsi
objek  (Rio)  dan  fungsi  pelengkap  (buku- buku sejarah), sedangkan di belakang kata menjadi untuk opsi pilihan jawaban C adalah fungsi pelengkap. Untuk opsi jawaban B, di belakang kata akan berangkat merupakan kata yang berfungsi sebagai keterangan, yaitu ke Yogya dan besok pagi.
Berdasarkan hasil analisis data, persen- tase jawaban benar di Provinsi Kalimantan Timur  ialah  36%.  Hal  itu  berarti  bahwa kurang  dari  sepertiga  responden  mem- berikan  jawaban  yang  tepat.  Berdasarkan hal  itu  pula,  dapat  disimpulkan  bahwa sedikit responden yang tidak dapat meng- identifikasi fungsi pelengkap yang ada da- lam sebuah kalimat dan mampu membeda- kannya dengan fungsi objek dan keterangan.
Soal nomor 15 merupakan soal tentang kalimat  yang  fokusnya  pada  fungsi  pre- dikat.  Inti soal  itu  ialah bagaimana  meng- gunakan predikat secara benar. Responden diminta  untuk  mengidentifikasi  kalimat yang  memiliki  predikat  sehingga  struktur kalimat itu dikatakan tepat. Jawaban yang benar untuk soal nomor 15 ialah C, Peraturan itu dibuat untuk memudahkan para investor ke Indonesia . Sesuai dengan kaidah atau syarat minimal  sebuah  kalimat  dalam  bahasa Indonesia  ialah  harus  memuat  subjek  dan predikat,  pilihan  jawaban  C  yang  berupa kalimat pasif dapat disebut kalimat karena sudah memenuhi syarat minimal tersebut. Kalimat  pada  pilihan  jawaban  C  berpola SPK dengan peraturan itu berfungsi sebagai subjek,  dibuat  sebagai  predikat,  dan  untuk memudahkan para investor ke Indonesia sebagai keterangan. Dengan demikian, kalimat yang berpredikat pada soal nomor 15 ialah C.
Berdasarkan Tabel 40 tersebut, persen- tase jawaban benar di Provinsi Kalimantan Timur ialah 54%. Hal itu berarti bahwa lebih dari  separuh  responden  memberikan jawaban  yang  tepat.  Berdasarkan  hal  itu pula  dapat  disimpulkan  bahwa  relatif  se- bagaian  besar  responden  dapat  meng-
identifikasi predikat dalam sebuah kalimat dan  mampu  menentukan  apakah  suatu konstruksi merupakan kalimat atau bukan.
Soal nomor 16 merupakan soal tentang kalimat yang fokusnya pada kalimat efektif. Berbeda dari soal nomor 15, inti soal nomor 16  ialah  tentang  bagaimana  mengidentifi- kasi  subjek.  Responden  diminta  untuk mengidentifikasi  kalimat  yang  memiliki subjek yang jelas senyampang mencermati pula predikat yang digunakan dalam empat pilihan jawaban. Jawaban yang benar untuk soal nomor 16 ialah A, yaitu Bahwa jumlah perempuan  lebih  banyak  daripada  laki-laki diketahui  berdasarkan  hasil  sensus  penduduk tahun ini. Sesuai dengan kaidah atau syarat kalimat  dalam  bahasa  Indonesia  yaitu kalimat minimal harus memuat subjek dan predikat.  Pilihan  jawaban  A,  yang  berupa kalimat pasif, dapat disebut kalimat karena sudah memenuhi syarat minimal tersebut. Kalimat  pada  pilihan  jawaban  A  berpola SPK,  yaitubahwa  jumlah  perempuan  lebih banyak daripada laki-laki sebagai pengisi fungsi subjek,  diketahui  sebagai  predikat,  dan berdasarkan  hasil  sensus  penduduk  tahun  ini sebagai  keterangan.  Pengisi  fungsi  subjek pada kalimat itu sendiri berpola SPK.
Berdasarkan hasil analisis data, persen- tase jawaban benar di Provinsi Kalimantan Timur ialah 28%. Hal itu berarti bahwa lebih dari  seperlima  responden  memberikan jawaban  yang  tepat.  Berdasarkan  hal  itu pula  dapat  disimpulkan  bahwa  relatif sebagaian  besar  responden  belum  dapat mengidentifikasi subjek dan ketersamaran subjek dalam sebuah konstruksi.
Soal nomor 17 merupakan soal tentang kalimat  yang  fokusnya  pada  penggunaan konjungsi subordinatif. Responden diminta untuk  mengidentifikasi  kalimat  yang efektif, yaitu yang menggunakan konjungsi subordinatif  hanya  pada  klausa  subordi- natif. Jawaban yang benar untuk soal nomor 17  ialah  C,  yaitu  Jika  jumlah  pasien  terus
meningkat, semua karyawan akan dirumahkan . Jawaban  C  benar  karena  dalam  jawaban tersebut konjungsi subordinatif jika diguna- kan pada klausa subordinatif saja.
Berdasarkan hasil analisis data, persen- tase jawaban benar di Provinsi Kalimantan Timur ialah 62%. Hal itu berarti bahwa lebih dari  separuh  responden  memberikan jawaban  yang  tepat.  Berdasarkan  hal  itu pula  dapat  disimpulkan  bahwa  cukup banyak  responden  dapat  mengidentifikasi kalimat  efektif  berdasarkan  konjungsi subordinatifnya.
Soal nomor 18 merupakan soal tentang kalimat  yang  fokusnya  pada  penggunaan konjungsi subordinatif. Responden diminta untuk  mengidentifikasi  kalimat  yang efektif, yaitu yang menggunakan konjungsi subordinatif  hanya  pada  klausa  subordi- natif. Jawaban yang benar untuk soal nomor 17  ialah  B,  yaitu  Walaupun  aktivitas perkantoran ditiadakan, karyawan tetap bekerja dari rumah . Jawaban B benar karena dalam jawaban  tersebut  konjungsi  subordinatif walaupun digunakan pada klausa subordi- natif saja.
Berdasarkan hasil analisis data, persen- tase jawaban benar di Provinsi Kalimantan Timur  ialah  72%.  Hal  itu  berarti  bahwa cukup  banyak  responden  memberikan jawaban  yang  tepat.  Berdasarkan  hal  itu pula  dapat  disimpulkan  bahwa  sebagian besar  responden  dapat  mengidentifikasi kalimat  efektif  berdasarkan  konjungsi subordinatifnya.
Soal nomor 20 merupakan soal tentang kalimat  efektif.  Responden  dalam  peneli- tian ini diharapkan paham tentang salah satu fungsi  dari  penggunaan  kata  di  mana  dan yang  mana dalam  sebuah  kalimat  inti. Responden diminta untuk mengidentifikasi kalimat  inti  yang  menggunakan  kata  di mana dan yang mana dalam pilihan jawaban dalam bentuk pengecualian.
Jawaban  yang  tidak  sesuai  untuk  soal nomor  20  ialah  B,  yaitu  Masalah  ini  sudah selesai  dibahas  di  mana  para  pihak  bersepakat untuk  berdamai .  Sesuai  dengan  kaidah kalimat efektif  bahwa penggunaan  kata di mana selain  menanyakan  tempat  dalam kalimat tanya ternyata juga bisa digunakan di dalam kalimat berita dengan makna yang merujuk pada sebuah tempat. Makna yang seperti  ini  dapat  terlihat  pada  pilihan jawaban  A.  Untuk  jawaban  C,  kata  yang mana dalam opsi ini  lebih bermakna sama dengan  kata  which  dalam  bahasa  Inggris. Kata  yang  mana  ini  biasanya  terletak  pada bagian awal kalimat pertanyaan meskipun dalam opsi C ini berada pada posisi tengah dengan nada tanya.
Berdasarkan hasil analisis data, persen- tase jawaban benar di Provinsi Kalimantan Timur  ialah  46%.  Hal  itu  berarti  bahwa kurang setengah dari responden memberi- kan jawaban yang tepat. Berdasarkan hal itu pula  dapat  disimpulkan  bahwa  relatif sebagian  besar  responden  tidak  dapat mengidentifikasi penggunaan kata di mana dan yang mana dalam sebuah kalimat efektif.

## PENUTUP

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  data,  dapat disimpulkan bahwa sebagian besar guru di Provinsi  Kalimantan  Timur  memahami kaidah ejaan, bentuk dan pilihan kata, serta kalimat dan kalimat efektif. Sebanyak 66%, guru  menguasai  kaidah  penulisan  gelar akademis,  tetapi  tidak  menguasai  kaidah penulisan  huruf  kapital  dan  penulisan gabungan kata karena yang mengisi kuesio- ner secara benar dalam hal kaidah penulisan huruf kapital dan penulisan gabungan kata hanya 32%. Di samping itu, sebagaian besar responden,  cukup  banyak  menguasai kaidah penyerapan unsur asing dan penu- lisan  angka  yang  menyatakan  nilai  uang
karena yang mengisi kuesioner secara benar 62%.
Sebagaian  besar  responden  tidak  me- nguasai kaidah pemakaian tanda petik dua dan tanda koma sebab mereka hanya mam- pu  menjawab  secara  benar  sebanyak  44%. Namun, sebagaian besar responden sudah menguasai kaidah pemakaian huruf kapital, huruf  miring,  dan  penulisan  kata  depan, yaitu  sebanyak  74%.  Hal  yang  menggem- birakan ialah bahwa sebanyak 80% respon- den mampu menjawab secara tepat pilihan kata baku dan tidak baku. Selain itu, seba- gaian  besar  responden  dapat  mengiden- tifikasi dan menentukan jenis kalimat, yaitu sebesar 80%. Namun, 20% responden belum dapat memahami jenis-jenis kalimat.

## Rekomendasi
Berdasarkan  simpulan  di  atas  peneliti merekomendasikan bahwa perlu dilakukan penajaman  dalam  penyampaian  materi penyuluhan sebagai berikut.
(1) Ejaan,  terutama  yang  berkaitan dengan  penulisan  huruf  kapital dan  tanda  baca  (tanda  koma  dan petik ganda);
(2) Istilah,  terutama  yang  berkaitan dengan unsur serapan dari bahasa asing; dan
(3) Kalimat,  terutama  yang  berkaitan dengan kalimat efektif yang men- cakup kelengkapan unsur kalimat, kelugasan  kalimat,  dan  ketepatan memilih konjungsi.

## DAFTAR PUSTAKA
Badan  Pengembangan  dan  Pembinaan Bahasa.  2016.  Pedoman  Umum  Ejaan Bahasa  Indonesia .  Jakarta:  Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

## Badan  Pengembangan  dan  Pembinaan
Bahasa.  2017.  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia  (KBBI)  Edisi  Kelima .  Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Keraf,  Gorys.  2006.  Diksi  dan  Gaya  Bahasa. Jakarta: PT Gramedia.
Qodratillah,  Meity  Taqdir.  2019.  Seri Penyuluhan Bahasa Indonesia: Tata Istilah .
Jakarta:  Badan  Pengembangan  Bahasa dan Perbukuan
Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Mustakim.  2019.  Seri  Penyuluhan  Bahasa
Indonesia: Bentuk dan Pilihan Kata . Jakarta: Badan  Pengembangan  Bahasa  dan Perbukuan  Kementerian  Pendidikan
dan Kebudayaan.
Mustakim.  1992.  Tanya  Jawab  Ejaan  Bahasa Indonesia . Jakarta: PT Gramedia Pustaka
Utama.
Sasangka,  Sry  Satriya  Tjatur  Wisnu.  2013.
Gapura  Bahasa  Indonesia .  Yogyakarta:
Elmatera.
Sasangka, Sry Satriya Tjatur Wisnu. 2019. Seri Penyuluhan  Bahasa  Indonesia:  Kalimat . Jakarta:  Badan  Pengembangan  Bahasa dan Perbukuan Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Sriyanto.  2019.  Seri  Penyuluhan  Bahasa
Indonesia:  Ejaan .  Jakarta:  Badan
Pengembangan Bahasa dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Sudaryanto. 2015. Metode dan Aneka Teknik
Analisis  Bahasa.  Pengantar  Penelitian Wahana  Kebudayaan  secara  Linguistis .
Yogyakarta: Sanata Dharma University Press.
Hadi,  Sutrisno.  1983.  Metodologi  Research.
Yogyakarta:  Yayasan  Penerbit  FKLTS
Psikologi UGM.
Badan  Pengembangan  dan  Pembinaan Bahasa.  2017.  Tata  Bahasa  Baku  Bahasa
Indonesia . Jakarta: Badan Pengembangan
dan  Pembinaan  Bahasa  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.