## Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)
Vol. 5, No. 4, November 2021 e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944 DOI: 10.36312/jisip.v5i4.2559/ htt p://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index

## Efektivitas Pembelajaran Daring Di Masa Pendemi Covid-19 Pada Mahasiswa Prodi PPKN FKIP Unram
M. Ismail 1 , Edy Kurniawansyah 2 , Ahmad Fauzan 3 , Basariah 4
Dosen Universitas Mataram Article Info Abstrak Article history: Received 11 November 2021 Publish 12 November 2021 This  study  aims  to  determine  the  effectiveness  of  online  learning  during  the COVID-19 pandemic for students of the PPKn FKIP UNRAM Study Program. This research was carried out in the PPKn FKIP Unram study program. The method used in  this  study  is  to  use  a  qualitative  approach  to  reveal  symptoms  or  phenomena related to the effectiveness of online learning during the COVID-19 pandemic for students of the PPKn FKIP UNRAM Study Program. The data collection technique is using a questionnaire that contains the types of questions that are distributed using the google form. The data analysis technique is carried out with the data reduction stage, the data display stage and the conclusion drawing and verification stage. The results showed that the process of implementing teaching and learning activities in the PPKn FKIP Unram study program ran smoothly and was very effective.
Keywords:
Effectiveness,
Online Learning
Info Artikel Abstrak Article history: Diterima 11 November 2021 Publis 12 November 2021 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran daring di masa pendemi COVID-19 pada mahasiswa Prodi PPKn FKIP UNRAM. Peneltitian ini dilaksanaan di prodi PPKn FKIP Unram. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan pendekatan kualitatif  untuk mengungkapkan gejala atau fenomena yang berkaitan dengan efektivitas pembelajaran daring di masa pendemi COVID-19 pada mahasiswa Prodi PPKn FKIP UNRAM. Teknik pengumpulan data yaitu  menggunakan  kuesioner  yang  berisi  jenis  pertanyaan-pertanyaan  yang dibagikan  dengan  menggunakan  google  form.  Teknik  Analisa  data  dilakukan dengan  tahap  reduksi  data,  tahap  display  data  dan  tahap  penarikan  dan  verifikasi kesimpulan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  proses  pelaksanaan  kegiatan belajar  mengajar  di  prodi  PPKn  FKIP  Unram  berjalan  lancar  dan  sangat  efektif, Meskipun  dalam  proses  pembelajaran  daring  peserta  didik  masih  mengalami kendala  seperti  koneksi  internet  yang  tidak  stabil  mengakibatkan  terganggunya kegiatan  pembelajaran  daring,  namun  kondisi  demikian  tidak  mengurangi keefektifan pembelajaran daring berlangsung.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: M. Ismail Dosen Universitas Mataram Email: ismail.fkip@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  dan  kreatif  dapat  mengembangkan  potensi  diri diantaranya:  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta keterampilan  yang diperlukan dirinya (Hernawati, 2015). Pendidikan merupakan aset penting bagi kemajuan  sebuah  bangsa.  Oleh  karena  itu  setiap warga  negara  harus  dan  wajib  mengikuti  jenjang
pendidikan, baik jenjang pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah maupun pendidikan tinggi.
Sistem  pembelajaran  daring  merupakan  sistem  pembelajaran  tanpa  tatap  muka  secara langsung antara pendidik dan peserta didik, akan tetapi dilakukan secara online dengan menggunakan jaringan  internet.  Adanya  pandemi  COVID-19  yang  melanda  seluruh  negeri  di  belahan  dunia termasuk Indonesia telah mengganggu aktifitas manusia diberbagai sektor kehidupan salah satunya adalah sektor pendidikan. COVID-19 merupakan penyakit menular yang penyebarannya sangat cepat sekali, baik secara langsung maupun tidak langsung, dari satu orang ke orang lain, dari satu ke tempat lain.
Salah satu cara untuk memutus mata rantai penyebaran COVID-19 adalah dengan melakukan pembatasan  interaksi  masyarakat  yang  diterapkan  dengan  istilah  physical  distancing.  Namun, kebijakan physical distancing tersebut dapat menghambat laju pertumbuhan dalam berbagai bidang kehidupan salah satunya adalah pendidikan. Keputusan pemerintah untuk  meliburkan para peserta didik, memindahkan proses belajar mengajar dari sekolah menjadi di rumah adalah sebuah langkah yang tepat.
Melihat  penyebaran  COVID-19  cukup  signifikan  sehingga  beberapa  pemerintah  daerah memutuskan menerapkan kebijakan untuk meliburkan siswa dan mulai menerapkan metode belajar dengan sistem daring (dalam jaringan) atau melalui sistem online. Kebijakan pemerintah ini mulai efektif  diberlakukan  di  beberapa  wilayah  provinsi  dan  kabupaten/kota  di  Indonesia.  Sistem pembelajaran daring merupakan sistem pembelajaran tanpa tatap muka secara langsung antara guru dan siswa tetapi dilakukan melalui online yang menggunakan jaringan internet. Hal ini sesuai dengan himbauan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia melalui Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 tentang  Pelaksanaan  Kebijaksanaan  Pendidikan  dalam  masa  Darurat   Penyebaran  Corona  Virus Disease ( COVID-19).
Perguruan tinggi pada masa WFH perlu melaksanakan penguatan pembelajaran secara daring (Darmalaksana, 2020). Pembelajaran ini merupakan inovasi pendidikan untuk menjawab tantangan akan  ketersediaan  sumber  belajar  yang  variatif.  Keberhasilan  dari  suatu  model  ataupun  media pembelajaran tergantung dari karakteristik peserta didiknya. Sebagai mana yang diungkapkan oleh Nakayama bahwa dari semua literatur dalam elearning mengindikasikan bahwa tidak semua peserta didik  akan  sukses  dalam  pembelajaran  online.  Ini  dikarenakan  faktor  lingkungan  belajar  dan karakteristik peserta didik. (Nakayama M, Yamamoto H, 2007). Dari uraian tersebut diatas peneliti tertarik untuk mengangkat penelitian dengan judul Efektivitas pembelajaran daring di masa pendemi COVID-19 pada mahasiswa Prodi PPKn FKIP UNRAM.

## 2. KAJIAN PUSTAKA
State  of  The  Art  Efektivitas  Pembelajaran  Daring  di  Masa  Pendemi  COVID-19  Pada

## Mahasiswa Prodi PPKn FKIP UNRAM
Dalam pelaksanaan proses pembelajaran secara jarak jauh baik online maupun offline tetap harus memperhatikan tercapainya tujuan dari kegiatan pembelajaran. Dalam penelitiannya Robert F. Mager (dalam Uno, 2008) tujuan pembelajaran adalah perilaku yang hendak dicapai atau yang dapat dikerjakan oleh siswa pada kondisi dan tingkat kompetensi tertentu.  Kemp dan Kapel (dalam Uno, 2008) menyebutkan bahwa tujuan pembelajaran adalah suatu pernyataan spesifik  yang dinyatakan dalam perilaku atau penampilan yang diwujudkan dalam bentuk tulisan untuk menggambarkan hasil belajar yang diharapkan. Henry Ellington dalam Hamzah B. Uno (2008) menyatakan bahwa tujuan pembelajaran  adalah  pernyataan  yang  diharapkan  dapat  dicapai  sebagai  hasil  belajar. Sementara,Hamalik  (2005)  menyebutkan  bahwa  tujuan  pembelajaran  adalah  suatu  deskripsi mengenai tingkah laku yang diharapkan tercapai oleh siswa setelah berlangsung pembelajaran.
1343 | Efektivitas Pembelajaran Daring Di Masa Pendemi Covid-19 Pada Mahasiswa
Berdasarkan pendapat ahli mengenai definisi dan tujuan pembelajaran maka bisa disimpulkan bahwa tujuan pembelajaran merupakan muara dari seluruh rangkaian pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan.  Ketercapaian  tujuan  pembelajaran  dipengaruhi  oleh  beberapa  hal  di  antaranya  adalah: proses  pembelajaran,  media,  dan  bahan  ajar  yang  digunakan.    Proses  pembelajaran  adalah  proses yang di dalamnya terdapat kegiatan interaksi antara guru dengan siswa dan komunikasi timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan belajar (Rustaman, 2001).
Dalam  proses  pembelajaran,  guru  dan  siswa  merupakan  dua  komponen  yang  tidak  bisa dipisahkan.  Pengertian  proses  pembelajaran  antara  lain  menurut  Rooijakkers  (1991:114):  “Proses pembelajaran  merupakan  suatu  kegiatan  belajar  mengajar  menyangkut  kegiatan  tenaga  pendidik, kegiatan peserta didik, pola dan proses interaksi tenaga pendidik dan peserta didik dan sumber belajar dalam suatu lingkungan belajar dalam kerangka keterlaksanaan program pendidikan”.
Pembelajaran Daring bertujuan memberikan layanan pembelajaran bermutu dalam jaringan yang  bersifat  masif  dan  terbuka  untuk  menjangkau  peminat  yang  lebih  banyak  dan  lebih  luas. Pembelajaran daring tidak bisa lepas dari jaringan internet. Koneksi jaringan internet menjadi salah satu kendala mendasar  yang dihadapi siswa terutama yang tempat tinggalnya di pinggir-pinggiran kota. Perlu disadari bahwa ketidaksiapan guru dan siswa terhadap pembelajaran daring juga menjadi problem  yang  sangat  serius.  Kegagapan  pembelajaran  daring  memang  nampak  terlihat  dihadapan kita, tidak satu atau dua sekolah saja melainkan menyeluruh di beberapa daerah di Indonesia.
Selama masa pendemi Covid-19 dituntut agar proses pembelajaran tetap berjalan dengan baik dan  lancar  sebagaimana  biasanya.  Pembelajaran  diharuskan  tetap  berlangsung  agar  pendidikan terjamin secara kualitas. Tugas pokok dan fungsi guru yang melekat tetap akan dilaksanakan, karena guru diharapkan menjalankan pendidikan dan  pembelajarannya, maka  guru dituntut kreativitasnya sebagai  fasilitator  sekaligus  motivator  dalam  proses  pembelajaran.  Penggunaan  media  online merupakan  salah  satu  solusi  untuk  membuat  peserta  didik  mampu  memahami  materi  pelajaran dengan baik. Hal ini sejalan dengan hasil penelitian Ibrahim & Suardiman (2014) yang menunjukkan bahwa  ada  pengaruh  positif  penggunaan  e-learning  terhadap  motivasi  dan  prestasi  belajar  peserta didik di SD Negeri Tahunan Yogyakarta.
Bentuk  perkuliahan  yang  dapat  dijadikan  solusi  dalam  masa  pandemi  covid-19  adalah pembelajaran  daring.  Menurut  Moore,  Dickson-Deane,  &  Galyen  (2011)  BIODIK:  Jurnal  Ilmiah Pendidikan Biologi Vol. 06, No. 02 (2020), Hal. 214 – 224 216 Ali Sadikin. dkk Pembelajaran daring merupakan  pembelajaran  yang  menggunakan  jaringan  internet  dengan  aksesibilitas,  konektivitas, fleksibilitas, dan kemampuan untuk memunculkan berbagai jenis interaksi pembelajaran. Penelitian yang dikakukan oleh Zhang et al., (2004) menunjukkan bahwa penggunaan internet dan teknologi multimedia  mampu  merombak  cara  penyampaian  pengetahuan  dan  dapat  menjadi  alternatif pembelajaran yang dilaksanakan dalam kelas tradisional.
Pembelajaran  daring  adalah  pembelajaran  yang  mampu  mempertemukan  mahasiswa  dan dosen  untuk  melaksanakan  interaksi  pembelajaran  dengan  bantuan  internet  (Kuntarto,  E.  (2017). Pada tataran pelaksanaanya pembelajaran daring memerlukan dukungan perangkatperangkat mobile seperti smarphone atau telepon adroid, laptop, komputer, tablet, dan iphone yang dapat dipergunakan untuk mengakses informasi kapan saja dan dimana saja (Gikas & Grant, 2013). Perguruan tinggi pada masa  WFH  perlu  melaksanakan  penguatan  pembelajaran  secara  daring  (Darmalaksana,  2020). Pembelajaran secara daring telah menjadi tuntutan dunia pendidikan sejak beberapa tahun terakhir (He,  Xu,  &  Kruck,  2014).  Pembelajaran  daring  dibutuhkan  dalam  pembelajaran  di  era  revolusi industri 4.0 (Pangondian, R. A., Santosa, P. I., & Nugroho, E., 2019).
Efektivitas  adalah  pemanfaatan  sumber  daya  ,  sarana  dan  prasarana  dalam  jumlah  tertentu yang  secara  sadar  ditetapkan  sebelumnya  untuk  menghasilkan  sejumlah  barang  atas  jasa  kegiatan yang  dijalankannya.  Efektivitas  selalu  terkait  dengan  hubungan  antara  hasil  yang  sesungguhnya dicapai( Wambrauw, 2013). Jika hasil kegiatan semakin mendekati sasaran, berarti semakin tinggi
efektivitasnya (Siagian, 2012). Efektivitas adalah pemanfaatan sumber daya , sarana dan prasarana dalam  jumlah  tertentu  yang  secara  sadar  ditetapkan  sebelumnya  untuk  menghasilkan  sejumlah pekerjaan tepat pada waktunya( Abdurahmat, 2008).
Efektivitas  dalam  pengertian  yang  umum  menunjukan  pada  taraf  tercapainya  hasil,  dalam Bahasa sederhana hal tersebut dapat dijelaskan bahwa efektivitas dari pemerintah daerah adalah bila tujuan pemerintah daerah tersebut dapat dicapai sesuai dengan kebutuhan yang direncanakan. Sesuai dengan permendagri Nomor 13 tahun 2006 pasal 4 ayat 4, efektif adalah pencapaian hasil dengan target yang telah ditetapkan , yaitu dengan cara membandingkan keluaran dengan hasil. Efektivitas mennekankan pada hasil yang dicapai , sedangkan efensiensi lebih melihat bagaimana cara mencapai hasil     yang dicapai dengan membandingkan antara input dan outputnya.
Pengertian  efektivitas  secara  umum  menunjukan  sampai  seberapa  jauh  tercapainya  suatu tujuan  yang terlebih dahulu  ditentukan. Hal  tersebut  sesuai  dengan pengertian efektivitas  menurut Hidayat (2005) yang menjelaskan bahwa efektivitas adalah suatu ukuran yang menyatakan seberapa jauh target (kuantitas, kualitas dan waktu) telah tercapai, dimana makin besar persentase target yang dicapai, maka semakin tinggi efektivitasnya. Pengertian efektivitas menurut Saksono (2006) adalah seberapa besar tingkat kelekatan output yang dicapai dengan output yang diharapkan dari sejumlah input. Berdasarkan pengertian –pengertian tersebut dapat disimpulkan bahwa efektivitas adalah suatu ukuran yang menyatakan seberapa jauh target (kuantitas, kualitas dan waktu) yang telah dicapai oleh manajemen, yang mana target tersebut ditentukan terlebih dahulu.

## 3. METODE PENELITIAN
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Pendekatan kualitatif adalah memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subyek penelitian, misalnya perilaku, persepsi,  dan tindakan secara deskriptif dalam bentuk kata-kata dan bahasa  pada  suatu  konteks  khusus  alamiah  dan  dengan  memanfaatkan  berbagai  metode  ilmiah. Sedangkan deskriptif  adalah suatu  kumpulan kalimat  yang mengungkapkan masalah  atau keadaan atau  peristiwa  sebagaimana  adanya  sehingga  bersifat  sekedar  mengungkapkan  fakta  (Moleong, 2000:4). Metode ini dapat memberikan gambaran terhadap fenomena dan menerangkan hubungan, membuat prediksi dan mendapatkan makna serta dampak dari suatu masalah yang ingin dipecahkan. Peneliti  menggunakan  pendekatan  ini  untuk  mengungkapkan  masalah    yang  berkaitan  dengan efektivitas  pembelajaran  daring  di  masa  pendemi  COVID-19  pada  mahasiswa  Prodi  PPKn  FKIP UNRAM.

## Lokasi dan Rancangan Penelitian
Penelitian ini akan dilaksanakan di Program studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mataram.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah dilakukan dengan menggunakan kuesioner yang berisi jenis pertanyaan-pertanyaan yang dibagikan dengan menggunakan google form. Adapun pertanyaan-pertanyaan  yang  dibagikan  adalah  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  efektivitas pembelajaran daring di masa pendemi COVID-19 pada mahasiswa Prodi PPKn FKIP UNRAM.

## Teknik Analisis Data
Teknik  Analisis  data  dalam  penelitian  ini  dengan  tahap  reduksi  data  merupakan  tahap mengumpulkan  seluruh  informasi  yang  dibutuhkan  dari  hasil  penyebaran  kuesioner  lalu  di kelompokkan  datanya.  Tahap  display  data  merupakan  pemaparan  data  yang  diperlukan  dalam penelitian  dan  yang  tidak  perlu  dibuang.  Tahap  penarikan  dan  verifikasi  kesimpulan  adalah  tahap interpretasi data penelitian untuk ditarik kesimpulan berdasarkan fenomena yang didapatkan (Miles, M. B., & Huberman, M.,1994).
1345 | Efektivitas Pembelajaran Daring Di Masa Pendemi Covid-19 Pada Mahasiswa

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN 4.1.Hasil Penelitian
Berdasarkan  hasil  penyebaran  kuisioner  melalui  google  form  yang  telah  disebarkan kepada  responden  dari  penelitian  mengenai  Efektivitas  pembelajaran  daring  di  masa  pendemi Covid-19 pada mahasiswa Prodi PPKn FKIP UNRAM . hal ini dapat dilihat bahwa langkah awal yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah  membuat  draf  pertanyaan  (kuisioner)  yang  akan disebarkan  kepada  mahasiswa  prosi  PPkn  FKIP  Unram  sebagai  responden  untuk  diisi  dan kuisioner ini dibuat bersama tim.
Pembelajaran daring di prodi PPKn FKIP Unram telah berjalan selama 3 (tiga) semester sejak diberlakukannya kuliah daring oleh pemerintah akibat adanya penyebaran virus covid-19 yang  melanda  diseluruh  dunia  termasuk  Indonesia  dan  NTB  secara  khusus.  Virus  covid-19 sampai hari ini belum berakhir di negara tercinta Republik Indonesia.  Melihat kondisi ini, maka aktivitas pembelajaran proses belajar mengajar harus dilaksanakan secara daring.
Dalam proses pembelajaran daring berlangsung, sebagian besar  mahasiswa program studi PPKn FKIP Unram mengikuti proses kegiatan pembelajaran menggunakan handpone dari pada menggunakan Laptop atau Komputer .  Hal  ini  disebabkan  karena Handpone dianggap  plaing mudah dan paling sederhana dalam melakukan aktivitas pembelajaran terutama mahasiswa yang mengalami  kendala  pada  sinyal  internet.  Adapun  jumlah  presentase  mahasiswa  yang menggunakan Handpone adalah  95,5%  semenstara  yang  menggunakan Laptop adalah  4,5% sedanglan  yang  menggunakan Komputer adalah  0%.  Untuk  lebih  jelasnya  dapat  dilihat  dari gambar dibawah ini.

## Gambar. 1.1
Pada  program  studi  PPKn  FKIP  Unram  bahwa  selama  adanya  kebijakan  pemerintah terkait  dengan  penyebaran  virus  covid-19  dan  sesuai  surat  ederan  rektor  Unram,  maka  semua mata kuliah yang diprogramkan oleh mahasiswa dilaksanakan secara daring oleh masing-masing dosen pengampuh sesuai dengan surat keputusan (SK) dekan FKIP Unram berdasarkan usulan program studi. Dalam hal ini mahasiswa program studi PPKn FKIP Unram setuju dengan proses pembelajaran  dilaksanakan  secara  daring.    Pelaksanaan  pembelajaran  daring  pada  mahasiswa program studi PPKn FKIP Unram dilaksanakan dengan menggunakan berbagai media LMS dan tidak terpaku pada satu LMS saja seperti yang telah disediakan oleh kampus Universitas Mataram yaitu  daring.unram  (SPADA  Unram),  hal  ini  dilakukan  supaya  ada  kombinasi  dari  berbagai model media pembelajaran yang dilakukan. Adapun mahasiswa yang menyatakan sangat setuju dengan menggunakan berbagai media LMS adalah 25,4%, mahasiswa yang sangat setuju adalah 64,9%, mahasiswa kurang setuju adalah 7,5% dan mahasiswa tidak setuju adalah 2,2%. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar dibawah ini.
1346 | Efektivitas Pembelajaran Daring Di Masa Pendemi Covid-19 Pada Mahasiswa

## Gambar. 1.2
Selama  proses  pelaksanaan  kegiatan  belajar  mengajar  terdapat  kendala-kendala  yang sering  terjadi  dan  dialami  baik  oleh  mahasiswa  dan  juga  dosen  yaitu  masalah  sinyal  internet. Sinyal internet sering mengalami gangguan dalam proses pembelajaran berlangsung, hal ini tidak terlepas  dari  faktor  wilayah  di  NTB  masih  banyak  yang  belum  merata  terutama  pada  pulau sumbawa yang terdapat daerah-daerah terpencil.
Selain  masalah  sinyal  internet  terdapat  juga  sebagaian  mahasiswa  yang  mengalami kendala karenya kurangnya kemampuan dalam mengoprasikan media, mengingat pembelajaran daring  yang  seperti  ini  adalah  sesuatu  yang  baru  dilaksanakan.  Adapun  presentase  mahasiswa yang mengalami kendala dalam proses pembelajaran terutama pada sinyal internet adalah dapat dilihat pada gambar dibawah ini.
Dalam  pembelajaran  daring  berlangsung,  media  pembelajaran  yang  paling  sering digunakan  dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajar  adalah  Google  Meet  kemudian  SPADA Unram  dan  Zoom.  Ketiga  media  ini  dianggap  yang  paling  mudah  dan  efektif  dilakukan  oleh mahasiswa untuk digunakan selama proses pembelajaran. Adapun presentase penggunaan media pembelajaran dapat dilihat pada gambar dibawah ini.

## Gambar. 1.3
Dari  gambar  diatas  dapat  dikatakan  bahwa  dalam  proses  pelaksanaan  kegiatan  belajar mengajar  berlangsung  secara  daring  pada  mahasiswa  program  studi  Pendidikan  Pancasila  dan Kewarganegaraan  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Mataram  mahasiswa lebih banyak menggunakan berbagai macam media pembelajaran seperti Zoom,  Google Meet, Google Classroom, Edmodo, dan WhatSApp serta tidak menonton pada spada.Unram saja.

## 4.2.Pembahasan
Pembelajaran  Daring  bertujuan  memberikan  layanan  pembelajaran  bermutu  dalam jaringan yang bersifat masif dan terbuka untuk menjangkau peminat yang lebih banyak dan lebih luas.  Pembelajaran  daring  tidak  bisa  lepas  dari  jaringan  internet.  Koneksi  jaringan  internet menjadi salah satu kendala mendasar  yang dihadapi siswa terutama yang tempat tinggalnya di pinggir-pinggiran  kota.  Perlu  disadari  bahwa  ketidaksiapan  guru  dan  siswa  terhadap pembelajaran daring juga menjadi problem  yang sangat serius. Bentuk perkuliahan  yang dapat dijadikan  solusi  dalam  masa  pandemi  covid-19  adalah  pembelajaran  daring.  Menurut  Moore, Dickson-Deane, & Galyen (2011) BIODIK: Jurnal  Ilmiah Pendidikan Biologi Vol. 06, No. 02 (2020), Hal. 214 – 224 216 Ali Sadikin. dkk Pembelajaran daring merupakan pembelajaran yang
menggunakan jaringan internet dengan aksesibilitas, konektivitas, fleksibilitas, dan kemampuan untuk memunculkan berbagai jenis interaksi pembelajaran.
Pengertian efektivitas secara umum menunjukan sampai seberapa jauh tercapainya suatu tujuan yang terlebih dahulu ditentukan. Hal tersebut sesuai dengan pengertian efektivitas menurut Hidayat  (2005)  yang  menjelaskan  bahwa  efektivitas  adalah  suatu  ukuran  yang  menyatakan seberapa jauh target (kuantitas, kualitas dan waktu) telah tercapai, dimana makin besar persentase target  yang  dicapai,  maka  semakin  tinggi  efektivitasnya.  Berdasarkan  pengertian  –pengertian tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  efektivitas  adalah  suatu  ukuran  yang  menyatakan  seberapa jauh target (kuantitas, kualitas dan waktu) yang telah dicapai oleh manajemen, yang mana target tersebut ditentukan terlebih dahulu.
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari  survey  melalui  google  form  tentang  Efektivitas pembelajaran  daring  di  masa  pendemi  Covid-19  pada  mahasiswa  Prodi  PPKn  FKIP  UNRAM maka  dapat  diketahui  bahwa  efektivitas  pelaksanaan  pembelajaran  daring  dengan  hasil  yang diperoleh yakni 70,9% atau sama dengan masuk kedalam kategori Efektif. Meskipun itu dengan pembelajaran  daring  peserta  didik  masih  mengalami  kendala  yang  dialami  seperti  koneksi internet yang tidak stabil mengakibatkan terganggunya kegiatan pembelajaran daring, misalnya suara  guru tidak terdengar dengan jelas saat  video conference serta memakai  aplikasi  maupun platform pembelajaran daring tidak bisa selengkap saat pembelajaran tatap muka, terutama pada mata pelajaran eksak yang menjadi lebih sulit untuk dijelaskan dan dipahami oleh peserta didik secara  daring  dan  terlalu  banyak  beban  tugas  yang  diberikan  kepada  peserta  didik  juga mengurangi  keefektifan  pembelajaran  karena  hal  ini  dapat  menyebabkan  peserta  didik  tidak mempunyai banyak waktu untuk memahami materi. Hal ini pun sejalan dengan penelitian yang dilakukan Limbong & Simarmata, 2020 mengenai perkuliahan daring, yang mana menyampaikan bahwa mahasiswa lebih susah memahami materi karena interaksi antara dosen dan mahasiswa menjadi terbatas.
Berdasarkan hasil survey hampir separuh dari keseluruhan kegiatan pembelajaran daring yang  paling  sering  digunakan  adalah Google  Meet,  Zoom  dan  Spada Unram sebagai  bentuk pembelajaran untuk memfasilitasi adanya pembincangan dua arah sehingga peserta didik dapat dengan  mudah  mengutarakan  pendapat  atau  pertanyaan  akan  materi  yang  belum  dipahami. Sebagai  pengganti  dalam  pembelajaran  tatap  muka  di  tengah  pandemi  Covid-19  ini  video coference  ini  merupakan  alternatif  yang  dapat  digunakan  secara  efektif,  Namun  disisi  lain penggunaannya  dalam  pembelajaran  daring  mengalami  banyak  kendala  diantaranya  adalah membutuhkan jaringan internet yang baik. Hambatan seperti gangguan suara ataupun video akan terjadi apabila tidak tersedia jaringan internet yang baik (Anhusadar, 2020). Media pembelajaran harus dibuat sedemikian rupa agar dapat mendukung peserta didik dalam menguasai materi pada pembelajaran  daring  karena  pada  dasarnya  media  pembelajaran  merupakan  sarana  untuk menyampaikan  pesan  dan  informasi  belajar.  Untuk  memudahkan  peserta  didik  lebih  mudah memahami pembelajaran, maka pendidik ditunut untuk kreatif dalam memberikan materi seprti membuat  video-video  pendek  pembelajaran  yang  mana  dirasa  sangat  penting  karena  dapat mempermudah peserta didik dalam memahami materi pembelajaran agar mendapatkan hasil yang lebih efektif.
Proses pelaksanaan pembelajaran daring, mahasiswa diberikan kebebasan dalam memilih alat media yang akan mereka gunakan pada saat realisasi perkuliahan, seperti, Handphone, Laptop, dan Komputer dll . Sebagaimana yang di ungkapkan oleh Fazar Nuriansyah (2020:61) untuk  menunjang  pembelajaran  daring,  seperti  halnya  media (platform)  Google  Clasroom, Edmodo, Zenius, Zoom Meeting dan lain-lain. Media (platform) tersebut dijadikan sarana guru atau dosen untuk menjalankan proses pembelaran pengganti tatap muka di kelas. Kecanggihan teknologi komunikasi tersebut menjadi media yang optimal dalam penyampaian materi/konsep,
1348 | Efektivitas Pembelajaran Daring Di Masa Pendemi Covid-19 Pada Mahasiswa
tugas  berkala,  ujian  semester,  bahkan  dalam  penyelesaian  tugas  akhir. Dengan  demikian penggunaan alat media daring ini telah menjadi dipertimbangan oleh dosen pengampu untuk tidak memberatkan mahasiswa dalam melaksanakan perkuliahan ini. Apalagi disaat covid- 19  perekonomian  masyarakat  banyak  yang  terdampak,  sehingga  tidak  semua  mahasiswa mampu  untuk  memiliki  semua  alat  media  tersebut,  setidaknya  ada    salah  satu  dari  alat tersebut yang mereka bisa miliki untuk mengikuti perkuliahan daring tersebut.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah di lakukan, bahwa yang paling banyak alat media  daring  digunakan  oleh  mahasiswa  untuk  pembelajaran  adalah Hanphnone yaitu 95,5%.  Laptop  4,5%,  sedangkan  komputer  0%.  Penggunaan  media handphone sangat degemari  setiap  mahasiswa,  karena  tidak  terlalu  berat  untuk  dimiliki  dibandingkan  laptop dan  komputer  yang  lebih  mahal  dibandingkan smart  phone/hanpdhone .  Oleh  karenanya untuk meengikuti perkuliahan  daring ini  menggunakan alat media handphone lebih efektif dilaksanakan oleh mahasiswa.
Peunjang  proses  pembelajaran  daring  ini  juga  di  tentukan  dengan  adanya  berbagai macam penggunaan Learning Management System (LMS). Menurut Trivedi (Larasati, 2019) Learning Management System (LMS) adalah sebuah sistem yang terintegrasi dan komprehensif serta  dapat  digunakan  sebagai  platform  e-learning.  LMS  memiliki  beberapa  fitur  antara  lain, yaitu  manajemen  isi  pelajaran,  manajemen  proses  pembelajaran,  evaluasi  dan  ujian  yang dilakukan  secara  online,  administrasi  mata  pelajaran,  chatting,  dan  diskusi.  LMS  mendukung proses pembelajaran,  yang dalam pelaksanaannya memanfatkan teknologi dan informasi,  yang dapat dilakukan kapan saja dan dimana saja tanpa khawatir terbentur batasan antara rasio jumlah guru dan siswa. LMS memberi kemudahan bagi guru dan siswa dalam mengakses pembelajaran. Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  di  peroleh  mahasiswa  yang  menyatakan  setuju menggunakan berbagai media LMS adalah 64,9%. Hal ini menunjukan bahwa mahasiswa berkeinginan  adanya  kolaborasi  LMS  yang  diguanakan  dalam  belajar  sehingga  tidak membuat  mereka  cepet  bosan  dan  jenuh  dalam  pemebalajaran  daring,  dengan  demikian proses pembelajaran ini menunjukan efektif pada penggunaan berbagai macam LMS.

## 5. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian tentang Efektivitas pembelajaran daring di masa pendemi  Covid-19  pada  mahasiswa  prodi  PPKn  FKIP  UNRAM  dapat  disimpulkan  bahwa  hasil menunjukkan  pembelajaran  daring  di  masa  pendemi  Covid-19  pada  mahasiswa  prodi  PPKn  FKIP UNRAM berjalan efektif. Dalam proses pembelajaran daring mahasiswa prodi PPKn lebih banyak yang menggunakan Handphone dari Laptop dan Komputer. Kemudian proses pembelajaran daring pada mahasiswa prodi PPKn menggunakan berbagai macam penggunaan Learning Management System (LMS)  seperti  seperti  halnya  media (platform)  Google  Meet,  Zoom  Meeting, Google Clasroom,  Edmodo,  SPADA  Unram, dan  lain-lain.  Diantara  media  LMS  yang  paling  sering  dan mudah digunakan dalam proses kegiatan belajar mengajar adalah Google Meet, Zoom Meeting dan SPADA Unram. Adapun yang menjadi kendala dalam proses pelaksanaan pembelajaran daring adalah koneksi internet yang tidak stabil. hal ini perlu diantisipasi agar pembelajaran daring lebih efektif guna peningkatan kualitas pembelajaran dan hasil belajar peserta didik.
Adapun  saran  untuk  penelitian  ini  yaitu  bahwa  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  daring sebaiknya pendidik memaksimalkan pemanfatan media pembelajaran Spada.Unram dan yang media lainnya  agar  dalam  membuat  bahan  ajar  dirancang  sekreatif  mungkin  untuk  menunjang  proses pembelajaran  sehingga  peserta  didik  tidak  merasa  bosan  dan  dapat  lebih  maksimal  dalam  belajar supaya pembelajaran berjalan lebih efektif.
1349 | Efektivitas Pembelajaran Daring Di Masa Pendemi Covid-19 Pada Mahasiswa

## 6. UCAPAN TERIMAKASIH :
Ucapan  terimaksih  saya  sampaikan  yang  sebesar-besarnya  kepada  semua  pihak  yang  telah membantu menyelasikan penelitian ini, khususnya mahasiswa prodi PPKn FKIP Unram yang telah berkenan mengisi kuesioner yang dibutuhkan untuk penelitian yang saya lakukan.

## 7. DAFTAR PUSTAKA
Ali  Sadikin & Afreni  Hamidah. (2020). Pembelajaran Daring di  Tengah  Wabah Covid-19. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi . Vol. 06, No. 02, Hal. 214 – 224.
Andasia Malyana. 2020. Pelaksanaan Pembelajaran Daring Dan Luring Dengan Metode Bimbingan Berkelanjutan  Pada  Guru  Sekolah  Dasar  Di  Teluk  Betung  Utara  Bandar  Lampung. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia . Vol. 2, No. 1. Asrilia  Kurniasari  dkk.  2020.  Analisis  Efektivitas  Pelaksanaan  Belajar  Dari  Rumah  (Bdr)  Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian. Vol 6, No 3. Faisal,  Sanapiah,  (1990), Penelitian  Kualitatif  (Dasar-dasar  dan  Aplikasi), Yayasan  Asah  Asuh, Malang.
Firman & Sari. (2020). Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19. Indonesian Journal Of Educational Science (IJES) , Volume 02 No 02.
Ferdiansyah  Sandi  dkk.  2020.  Thai  Students'  Experiences  of  Online  Learning  at  Indonesian Universities  in  the  Time  of  the  COVID-19  Pandemic. Journal  of  International  Students. Volume 10, Issue S3 (2020), pp. 58-74
Hamid Rinba dkk. 2020. Online learning and its problems in the Covid-19 emergency period. Jurnal Prima Edukasia. Vol. 8 (1), 2020, 86-95. Hasanah, dkk . 2020. Analisis Aktivitas Belajar Daring Mahasiswa Pada Pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan . Volume 1 No.1.
Hidayat, 2005. Teori Efektivitas  dalam Kinerja . Yogyakarta: Gadjah Mada University Press Kabupaten Supioro Provinsi Papua. e-Journal . Fakultas Hukum Universitas  Atma Jaya Yogyakarta Kemendikbud. (2020). Pedoman Penyelenggaraan Belajar dari Rumah. www.kemdikbud.go.id. Kusniyah  &  Hakim,L  .  (2019).  Efektifitas  Pembelajaran  Berbasis  Daring:  Sebuah  Bukti  pada Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan , Vol. 17 No.1. Latjuba Sofyana & Abdul Rozaq. 2019. Pembelajaran Daring Kombinasi Berbasis Whatsapp Pada Kelas  Karyawan  Prodi  Teknik  Informatika  Universitas  Pgri  Madiun. Jurnal  Nasional Pendidikan Teknik Informatika. Volume 8, Nomor 1.
Moleong, Lexy, J. (1996), Metodologi Penelitian Kualitatif, Remaja Rosda Karya, Bandung. Mustakim.  2020.  Efektivitas  Pembelajaran  Daring  Menggunakan  Media  Online  Selama  Pandemi Covid-19 Pada Mata Pelajaran Matematika. Journal of Islamic Education . Vol. 2, No. 1. Nazir, Muh., 1988, Metode Penelitian, Ghalia Indonesia, Jakarta.
Oktafia Ika Handarini & Siti Sri Wulandari. (2020). Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From Home  (SFH)  Selama  Pandemi  Covid  19. Jurnal  Pendidikan  Administrasi  Perkantoran (JPAP) Volume 8, Nomor 3.
Saksono, slamet. 2006.Administrasi Kepegawaian. Yogyakarta : Kanisus Siagian, Sondang P. 2012. Manajemen Sumber Daya Manusia, Jakarta : Bumi Aksara Wahyu Aji Fatma Dew. 2020. Dampak Covid-19 Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan . Volume 2 Nomor 1
Wambraw  Ari  Yohan.  2013.  Efektivitas  Pelaksanaan  Peraturan  Daerah  Perpajakan  dan  retribusi daerah dalam Memperoleh Pendapatan asli Daerah.
.