JPIn: Jurnal Pendidik Indonesia p- ISSN 2722-8134 , e-ISSN 2620-8466 Volume 05, No. 02, 2022

## Hubungan Self-Esteem dengan Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan Resiliensi Siswa Orangtua Bercerai

## Febriady Huta Uruk
STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh, e-mail : febriadyhutauruk2@gmail.com Niko Reski
STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh, email : nikoreski1@gmail.com
Abstrak. Resiliensi dibutuhkan oleh siswa dalam menghadapi perceraian orangtua yang oleh self  esteem  dan  dukungan  sosial teman sebaya. Tujuan dari penelitian ini adalah menguji hubungan self-esteem dan dukungan sosial teman sebaya dengan resiliensi siswa orangtua bercerai di SMA Negeri di Kota Sungai Penuh. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa orangtua bercerai di SMA Negeri Kota Sungai Penuh yang berlatarbelakang orangtua bercerai, sedangkan  sampel  penelitian  menggunakan  teknik  Total  Sampling  dan  data  penelitian dikumpulkan dengan menggunakan angket dengan model skala Likert. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa self esteem siswa orangtua bercerai di seluruh SMA Kota Sungai Penuh terbanyak berada pada kategori sedang, pada dukungan sosial teman sebaya terbanyak pada kategori tinggi, dan resiliensi terbanyak berada pada kategori sedang. Sedangkan pada pengujian hubungan masing-masing variabel ditemukan bahwa terdapat hubungan antara self esteem dan dukungan sosial teman sebaya terhadap Resiliensi sebesar 15,9%. Implikasi hasil penelitian  dapat  dijadikan  sebagai  rujukan  dalam  meningkatkan  resiliensi  siswa  dengan meningkatkan  self  esteem  dan  dukungan  teman  sebaya,  peran  aktif  dari  guru  dalam meningkatkan  self-esteem  dan  dukungan  teman  sebaya,  sehingga  siswa  mampu  untuk mengatasi berbagai permasalahan yang dihadapinya, hingga siswa dapat memiliki resiliensi yang baik.
Kata Kunci: Self-Esteem, Dukungan Sosial Teman Sebaya, Resiliensi .
Abstract. Resilience is needed by students in dealing with parental divorce which is influenced by  self-esteem  and  peer  social  support.  The  purpose  of  this  study  was  to  examine  the relationship between self-esteem and peer social support with the resilience of divorced parents at SMA Negeri in Sungai Penuh City. This study uses a quantitative method with a descriptive correlational approach. The population in this study were all students with divorced parents at SMA Negeri Sungai Penuh with divorced parents background, while the research sample used the Total Sampling technique and the research data was collected using a questionnaire with a Likert  scale  model.  Based  on  the  results  of  the  study,  it  was  found  that  the  self-esteem  of divorced parents in all SMA Kota Sungai Penuh was in the medium category, the highest peer social support was in the high category, and the most resilience was in the medium category. Meanwhile,  in  testing  the  relationship  of  each  variable,  it  was  found  that  there  was  a relationship  between  self-esteem  and  peer  social  support  on  resilience  of  15.9%.  The implications of the research results can be used as a reference in increasing student resilience by increasing self-esteem and peer support, the active role of teachers in increasing self-esteem and peer support, so that students are able to overcome the various problems they face, so that students can have better resilience.
Keyword : Self-Esteem, Peer Social Support, Resilience

## PENDAHULUAN
Individu  sering  dihadapkan  pada  berbagai  rintangan  yang  tidak  mungkin  dielakkan  dalam kehidupan. Dengan kata lain, individu sering mengalami berbagai kejadian dan kenyataan pahit yang sebenarnya tidak dikehendaki. Keluarga harmonis memberikan tempat bagi setiap anggota keluarga, oleh karena itu, jika ada keluarga yang sering terjadi perselisihan dan pertengkaran, maka suasana keluarga tidak menyenangkan (Syarif et al., 2020). Kondisi keluarga yang harmonis dapat menunjang proses belajar siswa terlaksana dengan baik. Kedua orangtua yang memberikan perhatian terhadap siswa,  baik  dalam  memberikan  fasilitas  yang  dibutuhkan  oleh  siswa  dalam  belajar,  memberikan perhatian dan memberikan dukungan pada siswa akan memberikan semangat dalam diri siswa untuk dapat  belajar  dengan  baik,  sebaliknya  siswa  yang  berada  dalam  kondisi  keluarga  yang  kurang harmonis akan menjadikan siswa merasa terpuruk terpuruk baik dari sisi emosional maupun dari sisi materi yang akan mengganggu atau menghambat proses belajar siswa dan menyebabkan hasil belajar siswa menurun.
Kondisi keluarga kurang harmonis seperti keluarga bercerai, menyebabkan siswa mengalami banyak hambatan  dalam  kehidupannya,  hal  ini  menuntut  siswa  menjadi  resilien  atau  bangkit  untuk menghadapi kenyataan yang kurang menyenangkan. Resiliensi yang tinggi bermanfaat bagi individu dalam  menghadapi  kesulitan  dalam  hidup  (Dawson  &  Pooley,  2013).  Resiliensi  merupakan kemampuan individu untuk menyelesaikan masalahnya  (Chen & George, 2005). Resiliensi adalah suatu  kemampuan  yang  sangat  dibutuhkan  dalam  kehidupan  setiap  individu.  Hal  ini  karena kehidupan individu senantiasa diwarnai oleh kondisi yang tidak menyenangkan. Penelitian Aziz (2015)  di  SMPN  18  Kota  Banda  Aceh  mengungkapkan  remaja  korban broken  home sudah  sangat mencemaskan para guru karena dianggap kurang baik, seperti suka melanggar aturan-aturan sekolah, bicara  kasar,  suka  melawan/  menentang,  tidak  berakhlaq,  tidak  sopan,  tidak  bermoral,  malas  ke sekolah,  suka  bolos,  malas  belajar,  hilang  semangat  belajar,  suka  recok  dan  cari  perhatian,  suka mengganggu teman dan guru. Berikutnya penelitian Nadeak (2014) menunjukkan lebih dari separuh anak nakal berasal dari keluarga yang single parent bahkan 19,5% berasal dari keluarga broken home . Hal ini menunjukkan bahwa kenakalan pada remaja dipengaruhi oleh faktor perceraian, membuat banyak masyarakat menganggap anak dengan latar belakang orangtua bercerai cenderung melakukan tindakan yang menyimpang atau dianggap sebagai pelaku kenakalan remaja.
Kemampuan untuk bangkit dari suatu masalah dipengaruhi oleh berbagai faktor, Sun & Stewart (2007) menjelaskan bahwa faktor yang mempengaruhi resiliensi ada yang berasal dari internal dan eksternal. Salah satu faktor internal yang berpengaruh pada resiliensi, yaitu self-esteem. Self esteem  menurut Irawati & Hajat (2012)  adalah penilaian seseorang tentang seberapa penting dirinya dan merupakan bentuk  evaluasi  penilaian  terhadap  dirinya  sendiri.  Berdasarkan  penjelasan  tersebut,  salah  satu karakteristik individu yang resilien adalah memiliki harga diri (self-esteem) (Desmita, 2014). Pada penelitian Rahmasari, Jannah, & Sukmawati (2014) self-esteem memiliki sumbangan atau pengaruh resiliensi yaitu sebesar 31,1%.
Sedangkan  yang  termasuk  faktor  eksternal, yaitu dukungan  sosial. Siswa sebagai seorang remaja memiliki  keinginan  untuk  lebih  banyak  menghabiskan  waktu  bersama  teman-teman  sebayanya. Mereka saling mempengaruhi satu sama lain,dan merupakan sumber dukungan sosial yang utama bagi  remaja  karena  dapat  memberikan  rasa  senang  dan  dukungan  selama  mengalami  suatu permasalahan.  Mereka  merasa  memiliki  banyak  kesamaan  baik  umur,  fisik  maupun  pola  pikir, sehingga mereka merasa teman sebayanya dapat memahami apa yang mereka alami. Dukungan sosial dari teman memiliki pengaruh yang kuat terhadap resiliensi (Stumbling bear-Riddle, 2012). Oleh sebab itu, siswa yang mengalami kondisi keluarga bercerai, membutuhkan kehadiran teman sebaya dalam memberikan dukungan sosial.
Pemaparan  di  atas  menunjukkan  bahwa  baik self  esteem maupun  dukungan  sosial  teman  sebaya berpengaruh terhadap resiliensi siswa. Self-esteem dan dukungan teman sebaya dibutuhkan oleh siswa untuk dapat meningkatkan resiliensi, sehingga siswa dapat menghadapi kenyataan dan bangkit dari keterpurukan  yang  dialaminya.  Siswa  dengan  resilien  yang  baik  akan  mampu  mengikuti  proses
belajar  dengan  baik  sehingga  hasil  belajar  siswa  juga  akan  baik.  Ekasari  &  Andriyani  (2013) mengungkapkan bahwa adanya hubungan yang positif  dan  signifikan antara peer  group  support dan self esteem dengan resilience. Selanjutnya Pahlevi, Yuwono, Sugiharto, & Jafar (2017) semakin  tinggi self-esteem , social  support dan religiusitas siswa, maka semakin tinggi resiliensinya,  dan  apabila semakin  rendah self esteem,   social   support dan   religiusitas   siswa, maka semakin rendah juga resiliensinya. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara Self-esteem dan dukungan sosial teman sebaya dengan resiliensi, namun secara spesifik tidak mengkaji siswa orangtua bercerai, agar setiap siswa dapat meningkatkan resiliensinya. Untuk itu, dilakukan penelitian lebih lanjut  mengenai  permasalahan  tersebut.  Peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  tentang “Hubungan  Self-esteem  dan  Dukungan  Sosial  Teman  Sebaya  dengan  Resiliensi  Siswa  Orangtua Bercerai”. Tujuan penelitian ini adalah : 1. Mendeskripsikan gambaran self-esteem siswa orangtua bercerai di SMA Negeri di Kota Sungai Penuh. 2. Mendeskripsikan gambaran dukungan sosial teman sebaya siswa orangtua bercerai di SMA Negeri di Kota Sungai Penuh. 3. Mendeskripsikan gambaran resiliensi  siswa  orangtua  bercerai  di  SMA  Negeri  di  Kota  Sungai  Penuh.  4.  Menguji  signifikansi hubungan self-esteem dan dukungan sosial teman sebaya dengan resiliensi siswa orangtua bercerai di SMA Negeri di Kota Sungai Penuh.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif,  pendekatan  penelitian  yang  digunakan  adalah deskriptif dan pendekatan korelasional. Penelitian ini merupakan studi korelasi untuk mengetahui seberapa  erat  hubungan  antara  masing-masing  variabel  bebas  atau  dua predictor dengan  variabel terikat serta berarti atau tidaknya hubungan kedua variabel tersebut. Penelitian korelasional dipilih karena peneliti ingin mengetahui tentang kuat atau lemahnya hubungan variabel yang terkait dalam penelitian,  yaitu  self-esteem  dan  dukungan sosial teman sebaya dengan resiliensi siswa orangtua bercerai.
Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri Se-Kota Sungai Penuh yaitu : SMA N 1 Sungai Penuh, SMA N 2 Sungai Penuh, SMA N 3 Sungai Penuh, SMA N 4 Sungai Penuh, SMA N 5 Sungai Penuh. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di SMA Negeri Kota Sungai Penuh yang berlatar belakang orangtua bercerai. Sampling atau teknik pengambilan sampel merupakan sebuah proses penyeleksian jumlah dai populasi untuk dapat mewakili populasi. Teknik pengambilan sampel adalah berbagai cara yang  ditempuh  untuk  pengambilan  sampel  agar  mendapatkan  sampel  yang  benar-benar  sesuai dengan  seluruh  subjek  penelitian  tersebut.  Teknik  penarikan  sampel  dalam  penelitian  ini menggunakan teknik Total Sampling, yang berarti semua anggota populasi digunakan sebagai sampel (Sugiyono, 2009).

## HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
Pada hasil penelitian dipaparkan tentang deskripsi self-esteem siswa orangtua bercerai di SMA Negeri di Kota Sungai Penuh, deskripsi dukungan teman sebaya terhadap siswa orangtua bercerai di SMA Negeri di Kota Sungai Penuh, deskripsi resiliensi siswa orangtua bercerai di SMA Negeri di Kota Sungai Penuh, dan menguji hubungan antara self-esteem, dukungan teman sebaya dan resiliensi siswa orangtua bercerai di SMA Negeri di Kota Sungai Penuh.
Sebelum penelitian dilaksanakan, peneliti merumuskan angket berdasarkan teori-teori pada masing-masing variabel penelitian, yaitu angket self-esteem, dukungan teman sebaya dan resiliensi untuk di administrasikan pada sampel penelitian. Selanjutnya, angket yang telah dibuat, terlebih dahulu diberikan pada beberapa orang ahli untuk di judge layak atau tidaknya dapat digunakan dalam  penelitian.  Setelah  angket  dinyatakan  layak  untuk  digunakan  dalam  penelitian,  peneliti mengurus surat izin penelitian untuk turun ke lapangan.
Adapun sekolah yang dijadikan tempat penelitian adalah seluruh SMA Negeri di kota Sungai Penuh, yaitu SMA Negeri 1 Sungai Penuh, SMA Negeri 2 Sungai Penuh, SMA Negeri 3 Sungai Penuh, SMA Negeri 4 Sungai Penuh dan SMA Negeri 5 Sungai Penuh. Data siswa orangtua bercerai pada masing-masing sekolah peneliti memperoleh data, sebagai berikut:
Tabel 1. Data Siswa Orangtua Bercerai SMA Negeri di Kota Sungai Penuh
No Sekolah Siswa Orangtua Bercerai 1 SMA Negeri 1 Sungai Penuh 6 2 SMA Negeri 2 Sungai Penuh 9 3 SMA Negeri 3 Sungai Penuh 15 4 SMA Negeri 4 Sungai Penuh 11 5 SMA Negeri 5 Sungai Penuh 17 Jumlah 58
Angket diadministrasikan kepada seluruh siswa orangtua bercerai yang ada di SMA Negeri di Kota Sungai Penuh yang berjumlah 58 orang siswa. Tahapan selanjutnya yang peneliti lakukan adalah menganalisis data. Teknik analisis data menggunakan rumus statistik dengan  mencari skor mean, standar  deviasi,  rentang,  skor  minimum  dan  maksimum  dengan  menggunakan  rumus  yang dikemukakan Riduwan (2013). Adapun rumus yang digunakan adalah sebagai berikut:
1. Mean, yaitu M =
2. Standar Deviasi, yaitu SD =

## 3. Persentase (%) skor =
Keterangan : ΣFX : Jumlah responden yang memilih (frekuensi) × nilai tengah pada setiap interval
N :  Jumlah responden
M :  Mean
SD :  Standar deviasi
Setelah  melakukan  analisis  data  pada  masing-masing  variabel  penelitian,  dilakukan  penentuan kriteria  hasil  penelitian  pada  masing-masing  variabel self-esteem ,  dukungan  teman  sebaya  dan resiliensi siswa orangtua bercerai. Kriteria diperlukan untuk menentukan kriteria pada nilai yang diperoleh pad masing-masing variabel penelitian. Adapun kriteria pengolahan data hasil penelitian menurut Sudijono (2007) dapat dilihat pada tabel 2 berikut.
Tabel 2. Kriteria Pengolahan Data Hasil Penelitian untuk Self-Esteem, Dukungan Teman Sebaya
dan Resiliensi Siswa Orangtua Bercerai Kriteria Skor Sangat Tinggi ≥ Mean + 1.5 SD Tinggi ≥ Mean + 0.5 SD s/d < Mean + 1.5 SD Sedang ≥ Mean – 0.5 SD s/d < Mean + 0.5 SD
Rendah ≥ Mean – 1.5 SD s/d < Mean – 0.5 SD SangatRendah < Mean – 1.5 SD
Pengolahan dan analisis data dilakukan dengan bantuan program komputer untuk meminimalisir kesalahan dalam perhitungan. Analisis deskriptif dihitung dengan menggunakan program Microsoft Office Exel 2007 yang mengacu pada teknik analisis pada bagian sebelumnya untuk mendapatkan nilai mean, standar deviasi dan persentasi pada masing-masing variabel penelitian. Sedangkan uji korelasi dihitung dengan menggunakan program SPSS Versi 20.0.
Berikut hasil penelitian hubungan self-esteem dengan dukungan teman sebaya dengan resiliensi siswa orangtua bercerai di SMA Negeri di Kota Sungai Penuh pada tabel 3 di bawah ini.
Tabel 3 Dekripsi Self-Esteem, Dukungan Teman Sebaya dan Resiliensi Siswa Orangtua Bercerai Di SMA Negeri Di Kota Sungai Penuh
Berdasarkan  tabel  di  atas,  hasil  penelitian  menunjukkan bahwa Self-Esteem siswa orangtua bercerai di SMA di Kota Sungai Penuh pada kategori sangat tinggi sebanyak 5 orang siswa atau 8,62%, pada kategori tinggi sebanyak 8 orang siswa atau 13,79%, pada kategori sedang sebanyak 26 orang siswa atau 44,83%, pada kategori rendah sebanyak 16 orang siswa atau 27,59% dan pada kategori sangat rendah sebanyak 3 orang siswa atau 5,17 %.
Dukungan teman sebaya siswa orangtua bercerai di SMA di Kota Sungai Penuh pada kategori sangat tinggi sebanyak 3 orang siswa atau 5,17%, pada kategori tinggi sebanyak 26 orang siswa atau 44,83%, pada kategori sedang sebanyak 21 orang siswa atau 36,21%, pada kategori rendah sebanyak 7 orang siswa atau 12,07% dan pada kategori sangat rendah sebanyak 1 orang siswa atau 1,72 %.
Resiliensi siswa orangtua bercerai di SMA di Kota Sungai Penuh pada kategori sangat tinggi tidak ada, pada kategori tinggi sebanyak 24 orang siswa atau 14,38%, pada kategori sedang sebanyak 24 orang siswa atau 48,28%, pada kategori rendah sebanyak 6 orang siswa atau 10,34% dan pada kategori sangat rendah tidak ada.
Tabel 4. Hasil Uji Koefisien Self Esteem dan Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan Resiliensi
Variabel R R Square X1X2-Y 0,398 0,159
Hasil  pengujian  pada  tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa  koefisien  regresi  nilai  R  self  esteem  dan dukungan sosial teman sebaya terhadap Resiliensi sebesar 0,398 dan R Square sebesar 0,159. Artinya terdapat hubungan antara self esteem dan dukungan sosial teman sebaya terhadap Resiliensi sebesar 15,9%.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan gambaran self-esteem siswa orangtua bercerai di SMA Negeri  di  Kota  Sungai  Penuh,  mendeskripsikan  gambaran  dukungan  sosial  teman  sebaya  siswa orangtua bercerai di SMA Negeri di Kota Sungai Penuh, mendeskripsikan gambaran resiliensi siswa orangtua bercerai di SMA Negeri di Kota Sungai Penuh, menguji signifikansi hubungan self-esteem dan dukungan sosial teman sebaya dengan resiliensi siswa orangtua bercerai di SMA Negeri di Kota Sungai Penuh
Berdasarkan hasil penelitian di atas, Secara keseluruhan, self esteem siswa di SMA di Kota Sungai Penuh  terbanyak berada pada kategori sedang dan rendah, hanya sebagian kecil siswa yang berada pada kategori sangat tinggi, tinggi dan rendah. Hal ini menggambarkan self esteem yang dimiliki oleh siswa masih perlu untuk di tingkatkan. Hasil penelitian ini didukung oleh hasil penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Gregorius Reda Lete, dkk (2019) lebih dari separuh responden sebanyak 77% memiliki harga diri (self esteem) dengan kategori sedang. Selanjutnya hasil penelitian yang dilakukan oleh Pahlevi et al. (2017) menunjukkan bahwa self esteem responden berada pada katagori sedang. Siswa yang memiliki self esteem rendah akan berdampak terhadap peningkatan kepercayaan diri yang akan cenderung kurang baik serta akan mengganggu perkembangan diri dalam mengekplorasi diri  dalam kegiatan sehari-hari
Secara keseluruhan Dukungan teman sebaya siswa orangtua bercerai di SMA di Kota Sungai Penuh terbanyak pada kategori tinggi dan sedang, hanya sebagian kecil pada kategori sangat tinggi, rendah dan  sangat  rendah.  Hasil  Penelitian  yang  sama  juga  ditemukan  oleh  Isfaiyah,  Rahmawati,  & Dalimunthe (2019) bahwa siswa yang berada pada ketegori tinggi sebesar 53,3% Siswa SMA yang berada pada masa remaja memiliki kedekatan emosional dengan teman sebaya yang meningkat secara dratis pada masa remaja. Perubahan pandangan siswa terhadap oranglain yang mengganggap orang dewasa tidak memahami mereka dan hanya teman sebanyanya lah yang yang dapat saling memahami satu dengan yang lainnya.
Secara keseluruhan Resiliensi siswa orangtua bercerai di SMA di Kota Sungai Penuh terbanyak berada pada kategori sedang dan tinggi, hanya sebagian kecil siswa yang berada pada kategori sangat tinggi rendah dan sangat rendah tidak ada. Hasil penelitian ini juga sama dengan yang ditemukan oleh Gregorius Reda Lete (2019) diketahui lebih dari separuh responden sebanyak 20 orang (55%) memiliki resiliensi  kategori tinggi. Resiliensi akan membentuk kemampuan luar biasa dalam diri individu dalam menghadapi kesulitan, untuk bangkit dari kesulitan yang menjadi fondasi dari semua karakter positif dalam membangun kekuatan emosional dan psikologis sehat.
Hasil pengujian hubungan antara self esteem dengan dukungan sosial teman sebaya dengan resiliensi siswa orangtua bercerai menunjukkan bahwa koefisien regresi nilai R self esteem dan dukungan sosial teman sebaya terhadap Resiliensi sebesar 0,398 dan R Square sebesar 0,159. Artinya terdapat hubungan antara  self  esteem  dan  dukungan  sosial  teman  sebaya  terhadap  Resiliensi  sebesar  15,9%.  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa semakin tinggi self esteem dan dukungan sosial teman sebaya, maka semakin tinggi resiliensi siswa orangtua bercerai. Hasil penelitian ini sesuai dengan penelian yang dilakukan oleh Stevani & Kusumiati (2021) menunjukkan bahwa terdapat adanya hubungan signifikan antara self esteem dengan resiliensi dan Pahlevi et al., (2017); Ozbay, Johnson, Dimoulas, Morgan, & Southwick (2007) mengungkapkan bahwa social support memiliki hubungan yang signifikan terhadap resiliensi. Siswa yang berada pada masa remaja, mengalami perubahan dan perkembangan yang akan mempengaruhinya  secara  emosional.  Hal  ini  akan  membuat  siswa  merasa  lebih  tertekan  dengan kondisi keluarga/ orangtua bercerai. Tekanan yang dialami remaja akan menjadikan siswa kurang mampu mengarahkan dirinya untuk mengikuti proses belajar dengan baik. Dibutuhkan kemampuan resiliensi yang baik untuk dapat bangkit dari kondisi yang membuat siswa merasa tertekan. Resiliensi
yang  baik  membantu  siswauntuk  dapat  aktif  dalam  proses  belajar  dan  menghindari  siswa  dari perilaku agresif.
Self esteem dan dukungan teman sebaya yang tinggi dapat memingkatkan resiliensi siswa orangtua bercerai. Siswa perlu mengembangkan penilaian diri positif pada dirinya dan memperoleh dukungan sosial  teman  sebaya,  sehingga  siswa  akan  merasa  dirinya  berharga  dan  percaya  diri  dalam menghadapi  kondisi  keluarga  yang  bercerai  dan  mampu  untuk  memfokuskan  diri  untuk  dapat mengikuti proses belajar dengan baik.
Implikasi  hasil  penelitian  dapat  dijadikan  sebagai  rujukan  dalam  meningkatkan  resiliensi  siswa dengan  meningkatkan  self  esteem  dan  dukungan  teman  sebaya,  maka  resiliensi  siswa  juga  akan meningkat. Hasil penelitian menunjukan bahwa self esteem yang berada pada kategori tinggi perlu untuk dipertahankan dan ditingkatkan sedangkan pada kategori sedang, rendah dan sangat rendah perlu untuk ditingkatkan dengan peran aktif dari guru dalam memberikan pemahaman pada siswa untuk  dapat  meningktkan  self  esteem  siswa,  sedangakan  pada  variabel  dukungan  teman  sebaya menunjukkan hasil sebagian besar siswa berada pada kategori tinggi perlu untuk dipertahankan dan ditingkatkan, serta siswa yang berada pada kategori sedang, rendah dan sangat rendah perlu untuk ditingkatkan. Diperlukan peranan semua pihak untuk dapat membatu siswa dalam meningkatkan resiliensi siswa, terutama guru perlu berperan aktif dalam meningkatkan self-esteem dan dukungan teman sebaya, sehingga siswa mampu untuk mengatasi berbagai permasalahan yang dihadapinya, hingga siswa dapat memiliki resiliensi yang baik. Selain itu, teman sebaya yang merupakan system support  bagi  siswa,  perlu  untuk  diberikan  pemahaman  oleh  guru  tentang  peranan  teman sebaya dalam  memberikan  dukungan  pada  teman-temannya  yang  lain,  sehingga  dapat  memberikan dukungan teman sebaya dengan baik pada temannya yang lain.
Kendala pada saat pelaksanaan penelitian, yaitu: penerapan pembelajaran sistem shift atau masuk sekolah dengan sistem giliran kelas dan hari tertentu dalam seminggu pada saat pandemi COVID-19, yang  menyebabkan  siswa  hadir  di  sekolah  hanya  pada  hari  tersebut.  Hal  ini  menyebakan Pengadministrasian angket harus lebih lama dan menyesuaikan dengan kehadiran siswa di sekolah serta mengikuti protokol kesehatan yang ketat. Kemudian, peneliti juga harus bisa meyakinkan siswa untuk mengisi angket sesuai dengan keadaan dirinya agar hasil penelitian yang diperoleh valid dan reliabel dengan tujuan penelitian. Terakhir, kendala yang peneliti temui dilapangan terkait dengan jumlah sekolah tempat penelitian yang berbeda dan lokasi sekolah yang berjauhan, sehingga waktu yang diperlukan dalam pengumpulan data penelitian juga lebih lama

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa secara keseluruhan self esteem siswa di SMA di Kota Sungai Penuh terbanyak berada pada kategori sedang dan rendah, pada dukungan teman sebaya siswa orangtua bercerai di SMA di Kota Sungai Penuh terbanyak pada kategori tinggi dan sedang, pada resiliensi siswa orangtua bercerai di SMA di Kota Sungai Penuh terbanyak berada pada kategori sedang dan tinggi. Sedangkan pada pengujian hubungan masing-masing variabel ditemukan bahwa terdapat hubungan antara self esteem dan dukungan sosial teman sebaya terhadap Resiliensi sebesar 15,9%.

## DAFTAR PUSTAKA
Aziz, M. (2015). Perilaku Sosial Anak Remaja Korban Broken Home dalam Berbagai Perspektif. Jurnal Al Ijtimaiyyah , 1 (1), 30–50.
Chen, J. de, & George, R. A. (2005). Cultivating Resilience in Children From Divorced Families. The Family Journal , 13 (4), 452–455.
Dawson, M., & Pooley, J. A. (2013). Resilience: The Role of Optimism, Perceived Parental Autonomy Support and Perceived Social Support in First Year University Students. Journal of Education and Training Studies , 1 (2), 38–49.
Desmita. (2014). Psikologi Perkembangan Peserta Didik . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Ekasari, A., & Andriyani, Z. (2013). Pengaruh Peer Group Support dan Self-Esteem terhadap Resilience pada Siswa SMAN Tambun Utara Bekasi. Jurnal Soul , 6 (1), 1–20.
Irawati, N., & Hajat, N. (2012). Hubungan antara Harga Diri (Self-Esteem) dengan Prestasi Belajar pada Siswa SMKN 48 Di Jakarta Timur. EconoSains , X (2), 193–210.
Isfaiyah, Rahmawati, & Dalimunthe, R. Z. (2019). Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan Resiliensi Siswa Serta Implikasi terhadap Bimbingan Pribadi-Sosial. Jurnal Penelitian Bimbingan Dan Konseling , 4 (2), 157–165.
Nadeak, T. F. S. (2014). Fenomena “Anak Nakal” Di Rungkut-Surabaya. Paradigma , 2 (2), 1–6.
Ozbay, F., Johnson, D. C., Dimoulas, E., Morgan, D. C., & Southwick, S. (2007). Social Support and Resilience to Stress: From Neurobiology to Clinical practice. Psychiatry , pp. 35–40.
Pahlevi, R., Yuwono, D., Sugiharto, P., & Jafar, M. (2017). Prediksi Self-Esteem , Social Support dan Religiusitas terhadap Resiliensi Abstrak. Jurnal Bimbingan Konseling , 6 (1), 90–93.
Rahmasari, D., Jannah, M., & Sukmawati, W. (2014). Harga Diri dan Religiusitas dengan Resiliensi Pada  Remaja  Madura  Berdasarkan  Konteks  Sosial  Budaya  Madura. Jurnal  Psikologi  Teori  & Terapan , 4 (2), 130–139.
Stevani, N., & Kusumiati, R. Y. E. (2021). The Relationship Between Self-esteem and Resilience of the Nurses on Covid-19 Officers at St. Elisabeth Semarang. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha , 12 (2), 314–319.
Stumblingbear-Riddle. (2012). Resilience among Urban American Indian Adolescents: Exploration into the Role of Culture, Self-esteem, Subjective Well-being, and Social Support. American Indian and Alaska Native Mental Health Research , 19 (2), 1–19.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D . Bandung: Alfabeta.
Sun,  J.,  &  Stewart,  D.  (2007).  Age  and  Gender  Effects  on  Resilience  in  Children  and  Adolescents.
International Journal of Mental Health Promotion , 9 (4), 16–25.
Syarif, I., Yanti, P. De, Taek, H., Enrekang, U. M., Sosiologi, P., & Kupang, U. M. (2020). Dampak Keharmonisan Keluarga dan Pola Asuh Orangtua terhadap Prestasi Belajar Siswa SDN 113 Pana. Jurnal Pendidikan Sosial , 2 (1), 30–38.
Gregorius Reda Lete, Farida Halis Dyah Kusuma, Yanti Rosdiana (2019). Hubungan Antara Harga Diri Dengan Resiliensi Remaja Di Panti Asuhan Bakti Luhur Malang. Nursing News: Jurnal Ilmiyah Keperawatan , Vol 4, No 1