kritik ≥  r

## HUBUNGAN ANTARA PARTISIPASI ORANGTUA DENGAN PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI DI KELOMPOK BERMAIN HANDAYANI JEMBER
(THE CORELLATION BETWEEN PARENTAL PARTICIPATION AND EMOTIONAL SOCIAL DEVELOPMENT EARLY CHILDHOOD AT HANDAYANI PLAY GROUP JEMBER )
Rohima, A.T. Hendrawijaya, Niswatul Imsiyah Program Studi Pendidikan Luar Sekolah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember (UNEJ) Jln. Kalimantan 37, Jember 68121 E-mail : rohima_aswa@yahoo.com ; niswatul@unej.ac.id

## Abstrak
Partisipasi  orangtua  merupakan  suatu  keterlibatan  orangtua  baik  secara  langsung  maupun  tidak  langsung  pada  program pendidikan  anak  yang  dilakukan  di  rumah  maupun  di  sekolah  guna  meringankan  guru  dalam  membina  kepercayaan  diri anak,  mengurangi  masalah  disiplin  anak,  dan  meningkatkan  motivasi  anak.  Berdasarkan  latar  belakang  masalah,  maka peneliti  dapat  merumuskan  masalah  yaitu  adakah  hubungan  antara  partisipasi  orangtua  dengan  perkembangan  sosial emosional  anak  usia  dini  di  Kelompok  Bermain  Handayani  Jember?.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui hubungan  antara  partisipasi  orangtua  dengan  perkembangan  sosial  emosional  anak  usia  dini  di  Kelompok  Bermain Handayani  Jember.  Manfaat  dari  penelitian  ini  yaitu  sebagai  informasi  tentang  pentingnya  partisipasi  orangtua  terhadap pendidikan anak usia dini. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional yang pengambilan datanya menggunakan angket dan dokumentasi  kemudian  dianalisis  dengan  rumus korelasi  tata  jenjang.  Dari  proses  tersebut  diketahui  adanya  hubungan yang  signifikan  antara  kedua  variabel  yang  menunjukkan  bahwa  r hitung sebesar  0,937,  jika  dikonsultasikan  dengan  harga  r kritik  sebesar  0,450  pada  taraf  kepercayaan  95%  ,  akan  menunjukkan  bahwa  r hitung ,  =  0,937  ≥0,450.  Dan  jika diprosentasekan  partisipasi  orangtua  memberikan  kontribusi  87,79%,  terhadap  perkembangan  sosial  emosioanal  anak  usia dini sedangkan sisanya 12,21% dipengaruhi oleh faktor lain. Saran untuk pengelola lembaga Kelompok Bermain Handayani Jember agar lebih optimal dalam menjalin hubungan dengan orangtua peserta didik sehingga mereka termotivasi untuk turut berpartisipasi dalam menjalankan program pendidikan anak usia dini.
.
Kata Kunci: Partisipasi orangtua, Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini

## Abstract
Parental  participation  is  a  parental  involvement  either  directly  or  indirectly  on  children's  education  programs  are conducted  at  home  and  at  school  in  order  to  relieve  the  teachers  in  fostering  the  confidence  of  children,  reduce  child discipline  problems,  and  increase  the  motivation  of  children.  Based  on  the  background,    researchers  can  formulate  the problem that is there a relationship between parental participation with social emotional development of early childhood in Jember of Handayani group play?. The purpose of this research is to know the relationship between parental participation with  social emotional development of early childhood in Jember of Handayani group play.  The benefits of this research  is that  is  can  be  a  discourse  of  information  about  the  role  of  school  education  program  in  the  society. This  research  is  a correlational  research,  the  data  retrieval  using  instruments  question  form  and  documentation  are  then  analyzed  by  the correlation  formula  layout  level.  From  the  process  has  known  a  significant  connection  between  the  two  variables  shows that r r arithmetic >  r about  0,937,  consulted by the price of r criticism about 0,450 on the  confidence degree  95% ,  will  show that =  0,937  ≥0,450.  87.79  %  contributing  to  parent  participation  on  the  development  of  early  childhood's arithmetic criticism social emotional while the  rest 12,21% is affected by other factors. Suggestions to the manager of handayani's group play  institutions  to  be  more  optimal  in making relations  with childhern's  parent,  so that  they  are  motivated  to participate in running the program of early childhood educations.
Keywords: Parental Participation,  Emotional Social Development Early Chilhood
hitung kritik

## Pendahuluan
Lembaga  pendidikan  anak  usia  dini  merupakan  lembaga pendidikan  untuk  anak  sejak  lahir  hingga  usia  enam  tahun. Lembaga  tersebut  sebagai  wadah  untuk  memberikan kontribusi dalam  mengembangkan kemampuan yang dimiliki oleh  anak  dengan  menyediakan  layanan  pendidikan  yang berkualitas  tinggi.  Keberhasilan  suatu  lembaga  dalam mengembangkan  aspek  perkembangan  anak  bukan  hanya ditentukan  oleh  pihak  lembaga,  namun  juga  ditentukan  oleh partisipasi masyarakat secara keseluruhan terutama orangtua. Berdasarkan  hal  tersebut,  maka  penelitian  ini  difokuskan pada  partisipasi  orangtua  pada  pendidikan  anak  usia  dini. Partisipasi  adalah  suatu  keterlibatan  mental  dan  emosi seseorang  kepada  pencapaian  tujuan  dan  ikut  bertanggung jawab  didalamnya  [1].  Orangtua  yang  turut  berpartisipasi pada  pendidikan  anak  akan  dapat  menyelaraskan  usahanya dalam  mengoptimalkan  perkembangan  anak  baik  ketika  di sekolah  maupun  di  rumah  sehingga  dapat  mambantu  guru dalam  membina  kepercayaan diri  anak,  mengurangi  masalah disiplin anak, dan meningkatkan motivasi anak [2].
Suyadi     dan     Ulfah     menyatakan     bahwa    keterlibatan orangtua  pada  pendidikan  anak  baik  dilakukan  di  rumah maupun  di  sekolah  akan  membantu  perkembangan  sosial emosional  anak,  karena  pengalaman  awal  yang  diberikan oleh orangtua akan berpengaruh dan menentukan keterampilan  sosial  dan  emosi  anak  pada  kehidupan selanjutnya[3]. Pada  kenyataannya, orangtua peserta didik di Kelompok  Bermain  Handayani  kurang  maksimal  dalam berpartisipasi  pada  program  pendidikan  anaknya,  hal  ini disebabkan  karena  kurang  mengertinya  akan  tujuan  dari partisipasi  tersebut  yang  menyebabkan  kurang  optimalanya aspek  perkembangan  anak  usia  dini  terutama  pada  aspek sosial emosional.
Berdasarkan  latarbelakang  di  atas,  peneliti  merumuskan masalah    yaitu    Adakah    Hubungan    Antara    Partisipasi Orangtua   dengan   Perkembangan  Sosial  Emosional   Anak Usia    Dini    Di    Kelompok    Bermain    Handayani    Jember?. Tujuan   dari   penelitian    ini    adalah   untuk   mengetahui hubungan  antara  partisipasi  orangtua  dengan  perkembangan sosial  emosional  anak  usia  dini  di  Kelompok  Bermain Handayani  Jember.  Manfaat  dari  penelitian  ini  sebagai informasi  tentang  pentingnya  partisipasi  orangtua  pada program pendidikan anak usia dini.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  korelasional dengan  pendekatan  kuantitatif.  Penelitian  ini  dilakukan selama      5  bulan  yaitu  mulai  bulan  oktober  2016  sampai dengan  Februari  2017  di  Kelompok  Bermain  Handayani Jember sebagai daerah  yang di pilih  untuk tempat  penelitian dengan  mengunakan  teknik purposive  area .  Sedangkan metode  pengumpulan  datanya  menggunakan  angket  dan dokumentasi .
Pengumpulan  data  di  atas  selanjutnya  dibuktikan  melalui pengisian  lembar  angket  kepada  20  orangtua  peserta  didik yang  merupakan  responden  utama  dalam  penelitian  dan penentuannya  menggunakan  metode  populasi.  Dalam  hal  ini setiap   lembar   angket   terdiri   dari   24   item   pertanyaan
selanjutnya  akan  dilakukan  proses  pengecekan ,  tabulating dan editing . Jika keseluruhan item pertanyaan tersebut sudah diterisi,    maka    akan   dilakukan   analisis   data    lebih    lanjut dengan menggunakan rumus korelasi tata jenjang .

## Hasil Penelitian
Kelompok  Bermain  Handayani  merupakan  lembaga pendidikan  anak  usia  dini  yang  terletak  di  jalan  KH.  Yasin No    36    Kelurahan    Wirolegi    Kecamatan    Sumbersari Kabupaten  Jember.  Kelompok  Bermain  Handayani  ini didirikan  pada  tahun  2006.  Lembaga  tersebut  dikelola  oleh Ibu   Nur   Islahurosidah,   S.Pd   sebagai   kepala   sekolah sekaligus  tenaga  pengajar.  Selain  itu  Kelompok  Bermain Handayani  memiliki  6  (enam)  pendidik  untuk  membantu dalam  proses  kegiatan  belajar.  Jumlah  peserta  didik  di lembaga  tersebut  berjumlah  58  (lima  puluh  delapan)  anak. Sarana  dan  prasarana  yang  terdapat  di  Kelompok  Bermain Handayani  cukup  memadai  dengan  jumlah  peserta  didik, terdapat  alat permainan edukatif (APE)  luar  dan dalam yang membantu pendidik untuk melaksanakan proses pembelajaran.  Kurikulum  di  Kelompok  Bermain  Handayani beracuan  pada  menu  generik  2009  yang  dibentuk  menjadi program tahunan (Prota) dan dalam pelaksanaannya terdapat beberapa  program  yang  melibatkan  orangtua  peserta  didik dengan  tujuan  untuk  mengoptimalkan  aspek  perkembangan anak.
Hasil  penelitian  di  atas  selanjutnya  dibuktikan  melalui proses analisis data menggunkan rumus korelasi  tata  jenjang terhadap hasil pengisian lembar angket yang telah dilakukan. Adapun hasil  yang  diperoleh  nilai  r       sebesar  0,937.  Nilai tersebut  lebih  besar  dari  r       sebesar  0,450  (dengan  N=20 dan     taraf     kepercayaan     95%),     partisipasi     orangtua memberikan     sumbangsih     sebesar     87,79%     terhadap perkembangan   sosial   emosional   anak   usia   dini.   Hasil tersebut  diperjelas  kembali  melalui  hasil  analisis  data  lebih lanjut  terhadap  masing-masing  indikator  yang  dijelaskan sebagai berikut:
Hubungan  antara  interaksi  orangtua  dan  anak  dengan interaksi  sosial  sebesar  0,816  atau  66,59%.  Kemudian  hasil perhitungan  antara  interaksi  orangtua  dan  anak  dengan percaya  diri  sebesar  0,838  atau  70,22%.  Sedangkan  hasil perhitungan  dari   hubungan  antara  interaksi  orangtua  dan anak  dengan  kedisiplinan  sebesar 0,88  atau 77,44%.  Hal  ini selaras  dengan  pendapat  wiyani  bahwa  interaksi  orangtua, sikap,  serta  situasi  dan  kondisi  yang  sedang  melingkupi orangtua  dapat  memberikan  pengaruh  terhadap  sosial  dan emosi anak [4].
Hubungan  antara  komunikasi  orangtua  dan  guru  dengan interaksi  sosial,  didapatkan  hubungan  sebesar  0,868  atau 75,34%.  Kemudian  hasil  perhitungan  antara  komunikasi orangtua  dan  guru  dengan  percaya  diri  sebesar  0,89  atau 79,21% . Sedangkan  hasil  perhitungan  dari  hubungan  antara komunikasi  orangtua  dan  guru  dengan  kedisiplinan  sebesar 0,804  atau  64,64%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  apabila orangtua  dan  guru  dapat  menjalin  komunikasi  yang  efektif maka  perkembangan  sosial  emosional  anak  akan  tercapai sesuai  dengan  menu  generik  karena  orangtua  memperoleh
hitung
, = hitung = 0,937 ≥ r
pengetahuan  dan  pengalaman  dari  guru  dalam  hal  metode untuk mengembangkan sosial dan emosi anak.
Hubungan  antara volunteering dengan  interaksi  sosial, didapatkan  hubungan sebesar 0,862  atau 74,30%. Kemudian hasil  perhitungan  antara volunteering dengan  percaya  diri sebesar  0,711  atau  50,55%.  Sedangkan  hasil  perhitungan dari  hubungan  antara volunteering dengan  kedisiplinan sebesar  0,815  atau  66,42%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa apabila  orangtua  berpartisipasi  dalam  bentuk volunteering pada  kegiatan  di  luar  sekolah , maka  dapat  berguna  bagi perkembangan  sosial  emosional  anak,  karena   anak   akan lebih banyak  mendapatkan  stimulasi perilaku dan  emosi dari lingkungan    sekitar    terutama    orangtua    sehingga perkembangan  sosial  emosional  anak  sesuai  dengan  menu generik.
emosional anak usia dini sebesar 78,79%, sedangkan sisanya 12,21%  dipengaruhioleh  faktor  lain.  Artinya  bahwa terdapat hubungan  yang  tinggi  antara  partisipasi  orangtua  dengan perkembangan sosial emosional anak usia dini di  Kelompok Bermain Handayani Jember.
Saran dari penelitian ini yaitu bagi pengelola dan pendidik agar  lebih  optimal  dalam  mengembangkan  kualitas  lembaga dan  menjalin  hubungan  dengan  orangtua  sehingga  mereka termotivasi untuk berpartisipasi dalam menjalankan program pendidikan.  Bagi  peneliti  lain  diharapkan  untuk  melakukan penelitian  lebih  lanjut  mengenai  peran  lembaga  dalam meningkatkan  motivasi  orangtua  untuk  berpartisipasi  pada program  pendidikan  anak  usia  dini  di  Kelompok  Bermain Handayani Jember.

## Ucapan Terima Kasih Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  maka dapat  diketahui  bahwa  terdapat  hubungan  antara   orangtua dengan  perkembangan  sosial  emosional  anak  usia  dini  di Kelompok  Bermain  Handayani  Jember.  Hal  tersebut diperoleh  dari  hasil  analisis  data  korelasi  tata  jenjang  yang
Terima   kasih  pada   Drs.    H.  A.T    Hendrawijaya,   S.H, M.Kes  selaku  dosen  pembimbing  1  dan  Niswatul  Imsiyah, S.Pd, M.Pd selaku pembimbing 2,  Nur Islahurosidah selaku pengelola  Kelompok  Bermain  Handayani,  dan  orangtua peserta didik Kelompok Bermain Handayani Jember.
menunjukkan      bahwa r dikonsultasikan dengan harga r kritik sebesar      0,937.      Jika sebesar 0,450   pada taraf kepercayaan 95%, akan menunjukkan bahwa r hitung kritik
Daftar Pustaka
0,937>  0,450  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  Ho  ditolak sedangkan  Ha  diterima.  Jika  diprosentasekan,  hubungan antara  keduanya  yaitu  berkisar  87,79%.  Dengan  demikian, partisipasi  orangtua  telah   memberikan  kontribusi  87,79  % terhadap  perkembangan  sosial  emosional  anak  usia  dini  .
Hasil  temuan  dilapangan  ini  menunjukkan  bahwa partisipasi  orangtua  sangat  erat  hubungannya  dengan perkembangan  sosial emosional  anak  usia dini. Seperti  yang dikemukakan  oleh  Wiyani  bahwa  (1)  orangtua  yang  ikut berpartisipasi    pada    pendidikan    anak    akan    memiliki kesamaan    visi    dengan    pendidik    dalam    upaya mengembangkan  aspek  sosial  dan  emosi  anak;  (2)  orangtua mendapatkan  pengetahuan  dan  pengalaman  dari  pendidik dalam  hal  metode  pengembangan  sosial  dan  emosi  anak; (3)orangtua dapat mengetahui berbagai kesulitan yang sering dialami  anak  saat  mengikuti  berbagai  kegiatan  yang dilaksanakan  oleh  pendidik  untuk  mengembangkan  aspek sosial  dan  emosi  anak;  dan  (4)orangtua  dapat  mengetahui berbagai  perilaku  dan  emosi  yang  ditampilkan  anak  selama di  sekolah,  seperti  apakah  pemalu,  bisa   bergaul  dengan teman, percaya diri dan lain sebagainya[5].

## Kesimpulan dan Saran
Kesimpulan  dari  penelitian  ini  yaitu  adanya  hubungan antara  partisipasi  orangtua  dengan  perkembangan  sosial emosiona  anak  usia  dini  di  Kelompok  Bermain  Handayani Jember . Hal tersebut diperoleh  dari  hasil  analisis  data yang
[[1]  Keith  dan  Davis.  2002. Partisipation  Problems .  New Jersey: Santiago Press. Purnama Mas.
[2]  Patmonodewo,  S.  2003. Pendidikan  Anak  Prasekolah . Jakarta. PT Rineka Cipta
[3]  Suyadi  dan  Ulfah,  M.  2015. Konsep  Dasar  PAUD . Bandung. PT Remaja Rosda karya.
[4]  Wiyani,  A,  N.  2014. Mengelola  &  Mengembangkan Kecerdasan  Sosial  & Emosional  Anak  Usia  Dini  (Panduan Orangtua   dan   Pendidik   PAUD) .   Yogyakarta:   Ar-ruzz Media.
menunjukkan bahwa harga  r lebih besar dari r kritik >  0,450.   Jika   diprosentasekan   maka   partisipasi   orangtua memberikan    kontribusi    terhadap    perkembangan    sosial