p-ISSN 2087-5630 | e-ISSN 2685-158X
Manajemen Sebagai Sains, Seni dan Profesi serta Implementasinya di Madrasah Tsanawiyah Madinatun Najah Rengat
As’adut Tabi’in 1 , Kemas Imron Rosadi 2 , Muntholib 3
1. STAI Madinatun Najah Rengat, Riau
2, 3. Pascasarjana UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
Email: a2d.al.andalasi@gmail.com

## Abstrak
Manajemen  merupakan  upaya  sistematis  dan  terstruktur  yang  dilakukan  untuk menyesuaikan  antara  planning,  organizing,  actuating,  controlling,  dan  evaluating  agar tujuan  utama  mereka  tercapai.  Penelitian  ini  dilakukan  di  Madrasah  Tsanawiyah  pada Yayasan  Pendidikan  Agama  Islam  Rengat  (YPAIR)  yang  berdiri  dan  diresmikan  oleh pemerintah  Jepang  pada  April  1945.  Artikel  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan implementasi manajemen di Madrasah tersebut. Metode yang digunakan adalah kualitatif research  dengan  pendekatan  deskriptif  analitik.  Data  dikumpulkan  melalui  observasi, wawancara dan dokumentasi. Kesimpulan artikel ini menunjukkan beberapa fakta bahwa kepemimpinan kepala Madrasah Tsanawiyah Madinatun Najah Rengat, dari awal berdiri hingga kini lebih cenderung menerapkan konsep manajemen sebagai sebuah seni. Sebab, tidak ditemukan dari beberapa pergantian kepala madrasah, sebagai seorang professional atau  telah  menempuh  pendidikan  terkait  manajemen.  Pergantian  kepemimpinan  kepala madrasah  dipilih  atas  dasar  kekeluargaan,  yang  kemudian  mempengaruhi  kualitas pengelolaan madrasah dan pencapaian tujuan madrasah.
_____________________ Kata Kunci: implementasi, manajemen, profesi, sains, seni

## Abstract
Management is a systematic and structured effort to make adjustments between planning, organizing,  actuating,  controlling,  and  evaluating  so  that  their  main  goals  are  achieved. This research was conducted in Madrasah Tsanawiyah at the Yayasan Pendidikan Agama Islam  Rengat  (YPAIR)  which  was  established  and  inaugurated  by  the  Japanese government in April 1945. This article aims to describe the implementation of management in  the  Madrasah.  The  method  used  is  qualitative  research  with  an  analytical  descriptive approach.  Data  were  collected  through  observation,  interviews,  and  documentation.  The conclusion  of  this  article  shows  some  facts  that  the  leadership  of  the  head  of  Madrasah from  the  beginning  until  now,  tends  to  apply  the  concept  of  management  as  an  art. Because,  it  was  not  found  from  several  changes  to  the  head  of  the  madrasa,  as  a professional or having taken management-related education. The change in the leadership of  the  head  of  the  Madrasah  was  chosen  on  the  basis  of  kinship,  which  then  affects  the quality of Madrasah management and the achievement of goals.
_____________________ Keywords: implementation, management, profession, science, art

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  persoalan  yang  berhubungan  langsung  dengan  aktifitas kehidupan  manusia,  dan  mengalami  perubahan  dan  perkembangan  dengan  setiap perubahan kebutuhan hidup mereka, baik bersifat teoritis maupun konsep operasionalnya. Yang kemudian manusia dengan aktifitasnya selalu mencari pemecahan masalah terhadap problem-problem  yang  mereka  hadapi,  mulai  dari  mempertanyakan  konsep  filosofis  dan konsep-konsep  operasional  yang  melandasi  perubahan  yang  akan  dilakukan  agar  tetap relevan dengan tuntutan kebutuhan dan perubahan yang berkembang dalam kehidupannya. Problem  Solving yang  kemudian  muncul  adalah  pembenahan  manajemen  dalam pendidikan  Islam  dengan  memperbaiki  kualitas  layanan  pendidikan  sehingga  memadai dalam  memenuhi  kebutuhan  pendidikan  Islam.  Perbaikan  dan  pengembangan  sistem manajemen dalam pendidikan tentunya mengulas kembali hakikat Manajemen itu sendiri.
Seperti yang kita ketahui bahwa seorang manajer adalah seorang leader yang mampu mempengaruhi  orang  lain,  mengorganisasikan  kekuatan  orang  banyak  dan  segala  bentuk sumberdaya  yang  dimiliki  demi  mencapai  tujuannya.  Tentunya  baik  secara  fisik,  cara berbicara, gaya memimpin, merencanakan kepemimpinannya, menggerakkan, mengevaluasi dan sebagainya merupakan sesuatu yang dapat dipelajari, sehingga beberapa ahli  seperti  Thomas  H.  Nelson  dan  Frederick  W.  Taylor  berasumsi  bahwa  manajemen merupakan  sebuah  Sains,  karena  memenuhi  beberapa  aspek  yang  mencirikan  manajemen sebagai sebuah ilmu. Sedangkan disisi lain seperti Mary Parker Follett mengatakan bahwa manajemen sebagai seni dalam menyelesaikan pekerjaan dengan memanfaatkan orang lain. Bila  Manajemen  sebagai  sebuah  seni,  maka  tidak  dapat  dilakukan  tanpa  bakat, sebagaimana seni selalu berhubungan dengan Rasa, Cipta, Karsa, Karya. Sebagai seorang manajer  handal  tentunya,  disamping  memiliki  bakat  pemimpin,  seorang  manajer  harus mampu  memadukan  manajemen  sebagai  ilmu  dan  seni  sehingga  menjadi  manajer  handal dan professional.
Dengan  beberapa  alasan  di  atas,  maka  sangat  menarik  untuk  dikaji  apa  hakikat manajemen? bagaimana sejarah singkat perkembangan manajemen baik sebagai sains, seni dan  profesi?  Serta  bagaimana  implementasinya  pada  Madrasah  Tsanawiyah  Madinatun Najah Rengat, Provinsi Riau?

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  artikel  sederhana  ini  adalah  kualitatif  deskriptif, dimana  data  diperoleh  melalui  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi  terkait  isu  yang diangkat.  Sedangkan  analisis  data  melalui  beberapa  tahap,  diantaranya  data  collection, reduksi  data,  data  display,  verifikasi  data,  sebelum  akhirnya  ditarik  kesimpulan  atau drawing conclusions.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Pengertian Manajemen
Manajemen  merupakan  istilah  yang  sering  kali  kita  dengar  bila  berbicara  tentang sebuah organisasi atau sekumpulan orang yang bersatu untuk mewujudkan tujuan mereka. Secara bahasa, kata manajemen berasal dari bahasa perancis ménagement yang bermakna
seni  melaksanakan  dan  mengatur. 1 Sedangkan  dalam  bahasa  Inggris  kata manage berarti mengurus,  memimpin,  mencapai,  dan  memerintah,  dimana  dalam  bahasa  Italia  kata maneggiare bermakna mengendalikan kuda dimana kata ini berasal dari bahasa Latin yaitu Manus yang berarti tangan. 2
Sebenarnya, manajemen belum memiliki definisi istilah yang baku dan mapan secara universal,  namun kita dapat  mengetahui hakikat  manajemen dengan mengambil  beberapa pendapat para ahli dalam hal ini.
Secara  praktis,  manajemen  memiliki  beberapa  definisi  diantaranya  adalah  (1) Management is getting things done through other people , dimana definisi ini menekankan pada  kerja  tim,  delegasi  dan  hasil  (2) Management  is  partly  an  art  and  partly  a  science , definisi  ini  mengakui  presensi  dari  intuitif,  keterampilan  subjektif  dalam  proses manajemen dan pertumbuhan pentingnya pengetahuan teruji untuk menentukan keputusan dan  tindakan  manajerial.  (3) Management  is  an  academic  and  professional  discipline . Definisi  ini  menyatakan  bahwa  satu  badan  pengetahuan  yang  dapat  diajarkan  atau dipelajari  baik  di  sekolah,  lembaga  maupun  institusi  sehingga  dalam  perkembangannya memungkinkan  manajemen  sebagai  suatu  profesi.  (4) Management  is  a  collective  noun used to  refer to  the entire management  group of  an organization . Dengan pengertian ini, maka  manajemen  akan  dipahami  sebagai  satu  keseluruhan,  atau  korporasi  yang menggambarkan body  of  manager .  (5) Management  is  the  performance  of  the  critical function  essential  to  the  success  of  an  organization .  Secara  esensial,  definisi  ini menyatakan dimana manajemen merupakan apa yang dikerjakan oleh manajer. 3
Kamus  istilah  manajemen  mengartikan  manajemen  sebagai  Pertama  Proses penggunaan sumber daya secara efektif untuk mencapai sasaran.  Kedua Pejabat pimpinan yang  bertanggung  jawab  atas  jalannya  perusahaan  atau  organisasi. 4 Beberapa  definisi majemen oleh para ahli diantaranya sebagai berikut:
1. Mary  Parker  Follett:  manajemen  sebagai  seni  dalam  menyelesaikan  pekerjaan  melalui orang lain. Artinya seni dalam melakukan perencanaan, mengorganisir, memimpin dan mengendalikan  manusia  dan  sumber  daya  lain  untuk  mencapai  tujuan  organisasi  yang secara efektif dan secara efisien. 5
2. James  A.F  Stoner:  Manajemen  adalah  proses  perencanaan,  pengorganisasian, pengarahan,  dan  pengawasan  usaha-usaha  para  anggota  organisasi  dan  penggunaan sumber  daya-sumber  daya  organisasi  lainnya  agar  mencapai  tujuan  organisasi  yang telah ditetapkan. 6
3. Ricky  W.  Griffin:  mendefinisikan  manajemen  sebagai  sebuah  proses  perencanaan, pengorganisasian,  pengkoordinasian,  dan  pengontrolan  sumber  daya  untuk  mencapai sasaran (goals) secara efektif dan efesien.
4. Thomas  H.  Nelson:  Menurut  Thomas  H.  Nelson  manajemen  adalah  ilmu  dan  seni memadukan  ide–ide,  fasilitas,  proses,  bahan  dan  orang-orang  untuk  menghasilkan
1 Oxford English Dictionary , (Newyork: Oxford University Press,1995) hlm 712
2 Rusdiana, Asas-asas Manajemen Berwawasan Global (Bandung: CV. Pustaka Setia, 2014) hlm. 22
3 Ulber Silalahi, Asas-asas Manajemen (Bandung: PT. Refika Aditama, 2015) hlm. 3
4 Taliziduku Ridzaha, Manajemen Perguruan Tinggi , Bina Aksara, Jakarta, 1988, hlm. 91
5 Muhammad Bukhori, dkk, Azaz-azaz Manajemen ,  Aditya Media, Yogyakarta, 2005, hlm. 1
6 James A.F. Stoner, Management, prentice/ hall Internatonal, Inc,New York: Englewood Cliffs, 1982, hlm. 8
sesuatu  baik  itu  barang  maupun  jasa  yang  bermanfaat  dan  menjualnya  dengan menguntungkan.
5. G.R. Terry: Menurut pendapat beliau manajemen diartiakan sebagain suatu proses yang khas  yang  teerdiri  atas  perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan  dan  pengawasan yang  dilakukan  untuk  menentukan  dan  usaha  mencapai  sasaran-sasaran  dengan memanfaatkan sumber daaya manusia dan sumberdaya lainnya.
6. Prof.  Drs.  Oei  Liang  Lie:  Manajeman  adalah  ilmu  dan  seni  perencanaan, pengorganisasian,  pengerahan,  pengkoordinasian,  dan  pengawasan  sumber  daya manusia  dan  alam,  terutama  sumberdaya  manusia  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah ditentukan.
Ilmu  manajemen,  secara  sederhana  bisa  diartikan  sebagai  suatu  ilmu  yang mempelajari  cara  bagaimana  mencapai  sebuah  tujuan  secara  efektif  dan  efisien  yang memanfaatkan  orang  lain. 7 Artinya  adalah  memanfaatkan  bantuan  orang  lain  baik berbentuk tenaga, fikiran dan segala potensi yang mereka miliki.
Manajemen  juga  dapat  simpulkan  sebagai  suatu  tata  laksana  yaitu  sebagai  sebuah proses  terstruktur  yang  dilakukan  untuk  mencapai  sebuah  tujuan  tertentu.  Sedangkan pelaksana  tata  laksana  tersebut  dikenal  dengan  istilah  manajer  (kepala,  Ketua  atau Pimpinan).  Manajer  harus  mampu  mengatur  dan  melaksanakan  fungsi  manajemen  pada organisasinya. Beberapa fungsi manajemen tersebut adalah: (1) Membuat perencanaan (2) mengkoordinasikan  atau  Organizing,  (3)  Mengarahkan  (4)  Mengkontrol  atau  melakukan pengawasan  (5)  Mengevaluasi  atau  membuat  penilaian  sebagai  bahan  evaluasi  untuk langkah berikutnya. 8
Maka,  proses  manajemen  secara  umum  dapat  diidentifikasi  sebagai  sebuah kemampuan  atau  keterampilan  agar  mendapatkan  hasil  dan  mencapai  tujuan  dengan memanfaatkan  orang  lain  atau  sumber  daya  yang  dimiliki  oleh  organisasi.  Kemudian individu  yang  mengatur  pelaksanaan  segala  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  sekolompok orang  yang  terlibat  dalam  segala  aktivitas  mencapai  tujuan  organisasi  disebut  Manajer. Sedangkan  dalam  dunia  pendidikan,  implementasi  manajemen  dilakukan  dengan memadukan seluruh sumber pendidikan, baik SDM maupun sumber-sumber lain sehingga terpusat  sebagai  suatu  usaha  terstruktur  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  yang  sudah ditentukan sebelumnya. Istilah Manajemen sebagai sebuah aktivitas sengaja dipilih, untuk menyesuaikan  dengan  Administrasi  dan  Administrator  yang  mana  memiliki  istilah  yang hampir  mirip  bila  dilihat  dari  misinya.  Manajer  tidak  hanya  sebatas  atasan/  pimpinan dalam  pendidikan,  melainkan  juga  sebagai  supervisor  dimana  memiliki  tugas  untuk membina tenaga pengajar, dan proses pembelajaran.

## Sejarah Singkat Perkembangan Manajemen
Banyak  kesulitan  yang  dijumpai  saat  melacak  sejarah  manajemen,  ini  disebabkan karena  kegiatan  manajemen  lebih  dahulu  ada  dari  pada  istilahnya.  Praktek  manajemen dapat  ditemukan  misalnya  pada  pembangunan  Piramida  Giza  di  Mesir,  berdasarkan pendapat  para  sejarawan,  pembangunan  beberapa  piramida  di  Mesir  paling  tidak
7 Djati Julitriarsa, John Suprihanto, Cet. Ketiga, 1998, Manajemen Umum , BPFE, Yogyakarta, hlm. 1
8 Mujamil Qomar Etial, 2003, Meneliti Jalan Pendidikan Islam , P3M STAIN Tulungagung dengan Pustaka Pelajar, Yogyakarta, hlm. 296
melibatkan sekitar 100.000 orang yang dilaksanakan selama 20 tahun. Pembangunan yang sedemikian  besar  dan  megah  tentu  memiliki  tingkat  kesulitan  yang  sangat  tinggi.  Proses pembangunan  tidak  akan  terjadi  sempurna  bila  ratusan  ribu  orang  tidak  dipimpin  oleh seseorang  yang  memiliki  kemampuan  mengarahkan  pembangunan  ini.  Tentunya  tidak terlepas  dari  proses  perencanaan  yang  matang,  baik  dari  segi  tugas,  bahan  baku, mengorganisir, membuat keputusan untuk proses pembangunan. 9
Praktek-praktek  manajemen  lainnya  dapat  disaksikan  pada  tahun  1400  an,  di  kota Venesia,  Italia, dimana saat  itu menjadi  pusat  perekonomian dan perdagangan. Penduduk Venesia  melakukan  kegiatan-kegiatan  yang  biasa  dilakukan  organisasi  modern  saat  ini. 10 Menurut  Daniel  Wren,  tokoh  manajemen  membagi  evolusi  pemikiran  manajemen  dalam empat fase, yaitu:
1. Pemikiran awal manajemen
Sebelum  abad  ke-20,  terjadi  dua  periwtiwa  penting  dalam  ranah  ilmu  manajemen. Pertama terjadi  pada  tahun  1776,  Adam  Smith  membuat  sebuah  doktrin  ekonomi  klasik, The  Wealth  of  Nation .  Ia  mengemukakan  keunggulan  ekonomis  yang  diperoleh  oleh sebuah  organisasi  bila  membuat  pembagian  kerja.  Ia  mencontohkan  dengan  pembuatan Peniti,  bila  dilakukan  oleh  10  orang  orang  yang  memiliki  tugas  khusus  pada  masing masing  bagian  akan  menghasilkan  lebih  banyak  peniti  bila  dibandingkan  jika  pembuatan peniti dilakukan oleh satu orang, dengan demikian perusahaan peniti mampu menghasilkan 48.000  dalam  sehari.  Namun  bila  setiap  karyawan  bekerja  sendiri  dan  menyelesaikan setiap  bagian  pekerjaan,  sudah  sangat  hebat  bila  mereka  mampu  menghasilkan  sepuluh peniti  setiap  hari.  Smith  mengambil  kesimpulan  bahwa  pembagian  tugas  mampu meningkatkan produktivitas. 11
Kedua adalah  peristiwa  revolusi  industri  di  Inggris  pada  1760  M,  dimana  revolusi industri  ini  ditandai  sebagai  permulaan  penggunaan  mesin  sebagai  pengganti  tenaga manusia  yang  mengharuskan  pindahnya  kegiatan  produksi  yang  sebelumnya  dilakukan dirumah-rumah, kemudian beralih di sebuah tempat khusus yang kemudian disebut sebagai Pabrik.  Perpindahan  tempat  produksi  ini  mengharuskan  mereka  untuk  mampu  mangatur ketersediaan  bahan  baku,  pemberian  tugas  pada  pekerja,  mengarahkan  kegiatan  setiap harinya,  meramalkan  permintaan  dan  sebagainya,  sehingga  ilmu  manajemen  mulai berkembang.
2. Era manajemen ilmiah
Pada  fase  ini  ditandai  dengan  beberapa  perkembangan  dalam  bidang  ilmu manajemen  dikalangan  insinyur  misalnya  Henry  Towne,  Frederick  Winslow  Taylor, Frederick  A.  Halsey,  dan  Harrington  Emerson. Scientific  management atau  manajemen ilmiah  dipopulerkan  oleh  Frederick  Winslow  Taylor  dalam  bukunya Principles  of Scientific  Management pada  tahun  1911.  Taylor  mendeskripsikan  manajemen  ilmiah adalah  penggunaan  metode  ilmiah  untuk  menentukan  cara  terbaik  dalam  menyelesaikan sebuah pekerjaan. Beberapa penulis misalnya Stephen Robbins menganggap tahun lahirnya buku ini sebagai tahun lahirnya teori manajemen modern.
9 Lilis Sulastri, Manajemen Sebuah Pengantar (Bandung: La Good’s Publishing, 2014) hlm. 16
10 Lilis Sulastri, Manajemen Sebuah Pengantar (Bandung: La Good’s Publishing, 2014) hlm. 17
11 Adam Smith, An Inquiry into The Wealth of Nation , (MetaLibri Digital Library, 2007) hlm. 9
Henry  Gantt  yang  juga  pernah  bekerja  bersama  Taylor  di Midvale  Steel  Company menggagas sebuah ide bahwa seorang mandor harus mampu memberikan pendidikan pada karyawannya  untuk  rajin  dan  kooperatif  dalam  melaksanakan  pekerjaanya.  Manajemen ilmiah  kemudian  berkembang,  dan  pada  era  ini  lahirlah  teori  administrasi,  yaitu  sebuah teori  yang  membahas  apa  yang  seharusnya  dilakukan  oleh  para  manajer,  bagaimana  cara melakukan  kegiatan  manajemen  yang  baik.  Menyusul  kemudian  seorang  industriawan Perancis  Henri  Fayol  membuat  gagasan  tentang  fungsi  utama  manajemen,  yaitu:  (1) Merancang,  (2)  Mengorganisasikan,  (3)  Memerintah  (4)  Mengkoordinasikan  (5)  dan Mengendalikan.  Lima  fungsi  utama  gagasan  Fayol  tersebut  kemudian  mulai  digunakan sebagai kerangka kerja manajemen, pada pertengahan 1950. Henri Fayol juga melahirkan 14  prinsip  manajemen  yang  kemudian  menjadi  inti  dan  nilai  dari  sebuah  keberhasilan manajemen. 12
Kontribusi  lain  yang  tidak  kalah  penting,  dating  dari  Sosiolog  Jerman  yaitu  Max Weber yang memberi gambaran ideal organisasi yang kemudian disebut dengan Birokrasi. Walaupun Max Weber sendiri menyanggah, bahwa tidak ada Birokrasi yang ideal di dunia ini.  Ia  hanya  menggambarkan  tipe  organisasi  yang  ideal  hanya  sebagai  landasan  untuk membuat  sebuah  teori  tentang  bagaimana  sebuah  pekerjaan  dilakukan  oleh  kelompok besar. Selanjutnya ada Patrick Blackett pada 1940-an yang melahirkan ilmu Riset Operasi yaitu paduan antara teori statistika dengan mikroekonomi.  Kemudian muncul pada tahun 1946, Peter F. Ducker yang kemudian dikenal dengan bapak ilmu manajemen, melahirkan sebuah buku berjudul Concept of the Corporation . Buku yang muncul atas ide Alfred Sloan yang menugaskan untuk meneliti tentang organisasi.
3. Era Manusia Sosial
Era  manusia  social  ini  ditandai  dengan  munculnya  madhab  Perilaku  (Behavioral School)  dalam  pemikiran  manajemen  di  akhir  era  manajemen  ilmiah.  Berawal  dari eksperimen  Hawthrone  yang  dilakukan  pada  1920-an  sampai  1930-an  pada  Pabrik Hawthrone  milik  Western  Electric  Company  Works  di  Cicero,  Illenois.  Penelitian  ini awalnya mengkaji pengaruh tingkat penerangan lampu terhadap produktivitas kerja. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa insentif, seperti jabatan, lama jam kerja, waktu istrahat, dan upah, memiliki pengaruh yang relatif sedikit dibandingkan dengan tekanan kelompok, penerimaan kelompok, dan rasa aman  yang menyertainya. Tokoh lain pada era ini adalah Mary Parker Follet (1868-1933) dengan bukunya yang berjudul Creative Experience pada tahun  1924.  Follet  percaya  bahwa  tugas  seorang  pemimpin  adalah  menentukan  tujuan organisasi  kemudian  mengintegrasikannya  dengan  tujuan  individu  dan  tujuan  kelompok. Dengan  kata  lain,  organisasi  harus  didasarkan  pada  etika  kelompok  daripada individualisme.
4. Era Modern
Pada era modern ini ditandai dengan lahirnya konsep Total Quality Management atau TQM  pada  abad  ke  20  yang  diperkenalkan  oleh  W.  Edwards  Deming  berkebangsaan Amerika  namun  dianggap  Bapak  Kontrol  Kualitas  di  Jepang.  Ia  berpendapat  bahwa kebanyakan  permasalahan  dalam  kualitas  bukanlah  diawali  dari  kesalahan  pekerja,  tetapi sistemnya.
12 Lilis Sulastri, Manajemen Sebuah Pengantar (Bandung: La Good’s Publishing, 2014) hlm.20
Dari  sejarah  singkat  yang  penulis  paparkan  di  atas,  maka  dapat  dipahami  bahwa persoalan manajemen tidak terlepas dari tujuan sebuah organisasi  atau sekumpulan orang yang memiliki tujuan yang sama, membagi tugas kerja agar tujuan tersebut tercapai secara maksimal,  efektif  dan  efisien  dengan  memperhatikan  kualitas  kerja  yang  dihasilkan. Setidaknya,  manajemen  baik  sebagai  perilaku  maupun  system  yang  terus  berkembang selalu menghadirkan masalah baru dan menuntut untuk melahirkan sebuah teori baru untuk mengatasinya.

## Manajemen sebagai Ilmu
Berbicara tentang Ilmu, maka kita akan dihadapkan dengan sebuah pengertian bahwa ilmu adalah sekumpulan pengetahuan yang sistematis yang muncul disebabkan oleh proses sebab  akibat  yang  dialami  oleh  manusia.  Salah  satu  ciri  proses  keilmuan  adalah  dengan selalu  mencari  penjelasan  tentang  suatu  hal  ataupun  problematika  yang  berhubungan dengan  sebab  akibatnya.  Walaupun  pada  dasarnya  tidak  semua  pengetahuan  dapat dikategorikan sebagai ilmu, bisa jadi hanya sebatas pengetahuan baru, atau hanya sebatas pengetahuan, tidak lebih.
Pengetahuan yang baru saja diperoleh hakikatnya merupakan langkah awal bagi ilmu untuk  mencari  penjelasan  lebih  detail  dan  mendalam.  Muhammad  Hatta  berpendapat bahwa  seorang  memperoleh  pengetahuan  terhadap  sesuatu  masalah  dengan  cara menjelaskannya,  menyusun  teori  guna  mengetahui  sebab  dan  akibat  sebuah  kejadian, menurutnya di saat itulah proses ilmu pengetahuan terjadi.
Manajemen  sebagai  sebuah  ilmu  atau  sains,  dapat  dilihat  dari  klasifikasi  tentang sesuatu  dapat  dikatakan  sebagai  Ilmu.  Dari  sini,  maka  manajemen  dapat  digolongkan sebagai  ilmu  sosial,  yaitu  sebuah  ilmu  yang  termasuk  bagian  dari  Ilmu  Administrasi sebagai  ilmu  terapan  ( Applied  Science ),  karena  melihat  ilmu  ini  akan  terlihat  manfaatnya bila diterapkan dalam kehidupan untuk meningkatkan kualitas kehidupan manusia.
Apabila  mengklasifikasikan  manajemen  sebagai  sebuah  ilmu,  maka  dapat disimpulkan bahwa siapapun  mampu menjadi  seorang  manajer/pemimpin berkualitas bila telah  memperoleh  memperoleh  pendidikan  ataupun  pelatihan  terkait  ilmu  manajemen. Selain  itu,  manajemen  dapat  dilihat  sebagai  suatu  ilmu  disebabkan  pemecahan  masalah yang  digunakan  adalah  asumsi  serta  menggunakan  landasan  berfikir  ilmiah,  sehingga Manajemen dapat dipelajari dan dikaji secara mendalam.
Frederick W. Taylor pada tahun 1886, telah melakukan beberapa riset tentang Time and  Motion  Study  dengan  teori  Ban  Berjalannya,  yang  kemudian  melahirkan  sebuah konsep  efisiensi  dan  efektifitas.  Hal  ini  kemudian  diungkapkan  oleh  Frederick  dalam sebuah  bukunya  yang  berjudul The  Principle  of  Scientific  Management (1911),  yang ditandai  sebagai  awal  lahirnya  manajemen  sebagai  suatu  ilmu.  Dari  pendapat  tersebut maka  dapat  dikatakan  bahwa  Manajemen  adalah  salah  satu  Ilmu  yang  tergolong  Disiplin Ilmu sosia.
Dalam  sebuah  proceeding  seminar  yang  dilakukan  mengenai  konsep  manajemen, PPM (1979) yang dihadiri oleh beberapa pakar bidang manajemen, tokoh/ilmuwan sosial, birokrat  Indonesia,  dan  beberapa  Peneliti,  seperti  M.  Dawam  Raharjo,  Christianto Wibisono, Kwik Kian Gie, T.B. Simatupang, Muchtar Lubis, Roosseno, Siswanto Sudomo,
Harsya  W.  Bachtiar,  Astrid  S.  Soesanto  dan  lain-lain,  dimana  pada  mulanya  manajemen merupakan sebuah aktivitas yang menggunakan keterampilan, pengetahuan dan usaha yang dilakukan secara sungguh-sungguh untuk mencapai sebuah tujuan, kemudian dapat terlihat bahwa manajemen merupakan sebuah seni (art), namun semakin luasnya pengetahuan, dan melalui beberapa penelitian berdasarkan data-data yang terkumpul serta analisa mendalam, maka manajemen telah mengalami perkembangan menjadi suatu Ilmu. 13
Manajemen  termasuk  sebagai  ilmu  beberapa  syarat  yaitu  (1)  Terususun  secara Sistematis dan teratur (2) objektif dan Rasional sehingga dapat dipelajari (3) Menggunakan metode  Ilmiah  (4)  Memiliki  Prinsip-prinsip  Tertentu  (5)  Dapat  dijadikan  sebuah  teori. Keberadaan manajemen sebagai ilmu tentunya diperlihatkan oleh banyaknya kajian-kajian yang dipelajari dari masa ke masa, kemudian diorganisir menjadi sebuah teori. Selain itu, dalam  mewujudkan  tujuannya,  manajemen  membutuhkan  berbagai  disiplin  ilmu  lain, seperti  Ekonomi,  statistic,  akuntansi  dan  lain-lain.  Manajemen  juga  menggunakan  kaidah ilmiah yang sistematis dalam upaya mencapai tujuannya.

## Manajemen Sebagai Seni
Manajemen  dipandang  sebagai  sebuah  seni  terlihat  dimana  upaya  untuk  mencapai sebuah tujuan, seorang manajer sangat dipengaruihi oleh karakter, kemampuan, bakat dan keterampilan pribadinya. Hal ini merupakan sebuah seni tersendiri yang asumsinya bahwa tidak semua orang mampu melakukannya. Pernyataan ini didukung oleh beberapa ciri yang mengidentifikasikan  manajemen  sebagai  sebuah  seni:  (1)  Proses  untuk  mencapai  tujuan yang dilakukan oleh seorang manajer sangat dipengaruhi oleh sifat, bakat dan keterampilan manajer,  (2)  Selalu  melibatkan  naluri,  intelektual,  dan  perasaan  dalam  proses  pencapaian tujuan,  (3)  Kekuatan  pribadi  dan  kreativitas  menjadi  faktor  utama  yang  mempengaruhi keberhasilan seorang manajer dalam mencapai tujuannya. 14 Namun demikian, manajemen juga  dapat  dilihat  sebagai  seni  sekaligus  ilmu  dalam  aplikasinya,  baik  dalam  proses perencanaan,  pelaksanaan,  pengarahan/  supervisi,  memotivasi  dan  mengendalikan sumberdaya yang dimiliki untuk mencapai tujuan. 15
Mohammad  Hatta  berpendapat  bahwa  seni  memusatkan  perhatiannya  pada keindahan dan mencari keharmonisan dengan alam. Sedangkan  Ilmu menggiring manusia untuk  mengenal  mengetahui  sesuatu,  sedangkan  seni  mengajarkan  manusia  untuk  tahu bagaimana  melakukan  sesuatu  secara  harmonis  dan  indah.  Kamus Webster’s  New Collegiate  Dictionary ,  mengidentifikasi  kata art (seni)  berakar  kata  dari  bahasa  latin “artus” yang memiliki makna: (1) Daya cipta yang timbul dari dalam untuk mewujudkan sesuatu. (2) Kemahiran yang diperoleh dari pengalaman.
Bila  manajemen  kita  kaitkan  dengan  definisi  Seni  tersebut,  maka  dapat  kita klasifikasikan  manajemen  sebagai  sebuah  seni.  Karena  sejarah  perkembangan  manusia, jauh  sebelum  munculnya  manajemen  sebagai  sebuah  ilmu,  manusia  telah  melakukannya dalam bentuk  tindakan praktis.  Sehingga implementasi manajemen dalam pengertian seni (art)  telah  dimulai  dan  dilakukan  oleh  manusia,  sejak  mereka  bermasyarakat.  Karena menjadi  sifat  dasar  manusia  yang  hidup  berkelompok,  bermasyarakat,  berinteraksi,  dan
13 Rusdiana, Asas-asas Manajemen Berwawasan Global , CV. Pustaka Setia, Bandung, hlm. 25
14 Rusdiana, Asas-asas Manajemen Berwawasan Global , CV. Pustaka Setia, Bandung, hlm. 27
15 Siswanto, Pengantar Manajemen , (Bandung, Bumi Aksara:2005) hlm. 2
memiliki tujuan yang tidak sederhana, pasti membutuhkan seorang pemimpin yang mampu membantu mereka untuk mencapai tujuan bersama mereka.
Dengan  demikian,  memandang  Manajemen  sebagai  sebuah  seni,  sedangkan  seni berkaitan  erat  dengan  bakat,  kreativitas,  rasa  dan  daya  cipta,  maka  implementasi  proses manajemen  oleh  seorang  pemimpin/  manajer  hanya  dapat  dilakukan  oleh  mereka  yang terlahir  dengan  bakat  bawaannya.  Artinya  tidak  dapat  dilakukan  oleh  orang  yang  terlahir tanpa  bakat  tersebut.  Sehingga,  dengan  cara  pandang  demikian,  fungsi  manajemen  hanya sebatas prosedur, atau hanya sebatas pengetahuan yang sulit diajarkan, karena memandang manajemen ditentukan oleh subyektifias dan style.
Selain  itu,  Follet  dan  beberapa  ahli  lainnya  menganggap  manajemen  merupakan sebuah  seni.  Mereka  memandang  bahwa  kepemimpinan  yang  dilakukan  manusia  sangat membutuhkan  kemampuan  menjalin  hubungan  antar  manusia,  memiliki  kejujuran, memiliki  wibawa,  mampu  menstabilkan  emosi  dan  yang  paling  utama  tentunya  memiliki Kharisma,  dimana  semua  itu  hanya  dimiliki  oleh  seseorang  yang  terlahir  telah  memiliki bakat yang dibawanya sejak lahir, dan sulit sekali untuk diajarkan.
Tabel 1. Perbandingan Manajemen Sebagai Ilmu dan Sebagai Seni
Management as Science (Ilmu) Management as an Art (Seni)
a. Advanced by knowledge (mendapatkan kemajuan dengan pengetahuan)
b. Proces (mampu membuktikan)
c. Predicts (mampu meramalkan)
d. Defines (mampu merumuskan)
e. Measures (mampu mengukur)
a. Advanced by practice (mendapatkan kemajuan dengan praktek)
b. Feels (mampu merasakan)
c. Guesses (mampu mengira-ngira)
d. Mescribes (mampu menguraikan)
e. Opines (mampu memberi pendapat)
Tabel 1. Perbandingan manajemen sebagai ilmu dan seni (Terry, 1962)
Dari uraian di atas, dapat dilihat bahwa manajemen tidak hanya dapat diidentifikasi sebagai  ilmu,  atau  hanya  didefinisikan  hanya  sebagai  sebuah  seni.  Namun,  manajemen secara  utuh  adalah  kombinasi  antara  Ilmu  dan  Seni.  Dimana  kedua  definisi  dan  cara pandang  tersebut  setidaknya  saling  melengkapi  satu  dan  lainya.  Selain  manajemen memerlukan  eksekutor  yang  memiliki  pribadi  yang  berwibawa,  kreatif  dan  memiliki kharisma,  manajemen  juga  membutuhkan  pribadi  yang  handal  dan  berwawasan  terkait administrasi dan manajemen.

## Manajemen Sebagai Profesi
Secara  bahasa,  kata profession terdeteksi  berasal  dari  bahasa  Latin  yaitu Profesus yang memiliki makna mampu atau ahli dalam suatu pekerjaan. 16 Dikemukakan juga bahwa profesi adalah “suatu pekerjaan yang menuntut pendidikan yang tinggi, dalam liberal art’s atau science dan biasanya meliputi pekerjaan mental yang ditunjang oleh kepribadian dan sikap profesional”. Menurut Vollmer dan Mill yang dikutip oleh Peter Jarvis 17 mengatakan bahwa  “ a  profession  may  perhaps  be  defined  as  an  occupation  based  upon  specialized intellectual study and training, the purpose of which is to supply skilled service or advice
16 John M. Echol dan Hassan Shadili, Kamus Inggris Indonesia ( Jakarta: PT. Gramedia. 1996) hlm. 449
17 Peter Jarvis, Profesional Education , (Landon: Croom Helm, 1983) hlm. 27
to other for a definite fee or salary ”,  profesi merupakan sebuah pekerjaan yang didasarkan pada  studi  intelektual  dan  latihan  khusus  yang  bertujuan  untuk  menyediakan  pelayanan keterampilan atau advice terhadap orang lain dengan upah tertentu.
Sedangkan  menurut  Cogan  yang  dikutip  oleh  Peter  Jarvis 18 mengatakan  bahwa “profesi adalah sebuah keterampilan yang mana pada prakteknya didasarkan pada struktur teoritis  tertentu  dari  beberapa  bagian  pelajaran  atau  ilmu  pengetahuan.  Dengan  demikian tidak  semua  pekerjaan  dapat  dikatakan  sebagai  sebuah  profesi,  karena  hanya  beberapa pekerjaan yang memiliki ciri tertentu yang dapat dikatakan sebagai sebuah profesi.” Hal ini sesuai  dengan  pendapat  Abin  Syamsudin  yang  mengartikan  bahwa  profesi  adalah pekerjaan  tertentu  yang  menuntut  persyaratan  khusus  dan  istimewa,  sehingga  mampu meyakinkan dan memperoleh kepercayaan pihak yang membutuhkannya. 19
Profesi  adalah  sebuah  pekerjaan  dengan  ketentuan  dan  syarat-syarat  tertentu. Manajemen sebagai sebuah profesi (Management as a profession) adalah sebuah kegiatan atau  bidang  keahlian  tertentu  dalam  memanajemen  seperti  halnya  kedokteran,  teknik, hukum  dan  lain-lain.  Menurut  Robert  L.  Katz,  seorang  professional  harus  memiliki kemampuan Konseptual, sosial/ hubungan manusiawi dan teknikal.
Dari  beberapa  pengertian  di  atas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  profesi  adalah sebuah  pekerjaan  atau  jabatan  yang  dilakukan  seseorang  dengan  keahlian  yang  diperoleh dari  pendidikan  dan  beberapa  latihan  tertentu  dengan  syarat-syarat  khusus  serta  memiliki tanggungjawab dan kode etik tertentu. Seorang professional biasanya memiliki organisasi atau asosiasi profesi, kode etik, sertifikasi dan lisensi tertentu. Seperti bidang kedokteran, lawyer, keuangan, militer, dosen dan sebagainya.
Beberapa sifat atau karakteristik profesi yang dikutip oleh Oteng Sutisna 20 dari buku tahunan Persatuan Administratur Sekolah Amerika Serikat, adalah sebagai berikut:
1. Profesi  berbeda  dengan  pekerjaan  lain,  sebab  manajemen  memiliki  beberapa pengetahuan unik yang harus dikuasai dan dipraktekkan;
2. Profesi  memiliki  sebuah  organisasi  yang  mengikat  dan  terdiri  dari  para  anggota seprofesi serta aktif dalam mengatur persyaratan memasuki organisasi profesi;
3. Profesi mempunyai kode etik dan bersifat memaksa;
4. Sebuah Profesi mempunyai literatur tertentu;
5. Biasanya  sebuah  Profesi  menyediakan  dan  memberikan  jasa  dan  layanan  kepada masyarakat yang digerakkan oleh cita-cita untuk mencapai tujuan tersendiri.
6. Profesi biasanya tidak hanya secara personal, tetapi masyarakat melihat demikian.
Sedangkan  menurut  Glen  Langford  sebagai  aman  dikutip  oleh  Matinis  Yamin 21 menjelaskan  bahwa  kriteria  profesi  diantaranya  adalah  (1)  Mendapatkan  upah,  (2) Berpengetahuan  dan  keterampilan  tertentu,  (3)  memiliki  rasa  dan  tanggung  jawab  serta tujuan,  (4)  selalu    mengutamakan  pelayanan,  (5)  memiliki  kesatuan,  (6)  memperoleh
18 Peter Jarvis, Profesional Education ….hlm. 27
19 M. Abin Syamsuddin, Pengembangan Profesi dan Kinerja Tenaga Kependidikan (Bandung: PPs IKIP Bandung. 1996) hlm. 47
20 Oteng  Sutisna, Administrasi  Pendidikan  dasar  Teoritis  Untuk  Praktek  Profesional (Bandung:  PT. Angkasa. 1993) hlm. 36
21 Martinis  Yamin, Profesionalisasi  Guru  dan  Implementasi  KTSP (Jakarta:  Gaung  Persada  Press. 2007) hlm. 14
pengakuan  dari  orang  lain  atas  pekerjaan  yang  digelutinya.  Pada  dasarnya  banyak  usaha yang telah dilakukan oleh para ahli dalam mengklasifikasikan manajemen sebagai sebuah profesi.  Edgar  H.  Schein  telah  menguraikan  beberapa  kriteria  dan  karakteristik  dimana sesuatu dapat dikatakan sebagai profesi.
1. Seorang  professional  biasanya  membuat  keputusan  yang  didasarkan  pada  prinsip umum.  Adanya  beberapa  prinsip  manajemen  tertentu  yang  dapat  diandalkan,  yang ditunjukkan oleh adanya program pelatihan formal.
2. Pencapaian standar prestasi tertentu merupakan cara mereka untuk mendapatkan status.
3. Profesionalis ditentukan dan diatur oleh kode etik yang kuat.
Di lain pihak Robert W.Richey dalam bukunya yang berjudul Preparing for a Carier in  Education yang  dikutip  oleh  Yunus  Namsa 22 menegaskan  bahwa  ciri-ciri  serta  syarat sebuah profesi adalah:
1. Sebuah  profesi  lebih  mengutamakan  pelayanan  kemanusiaan  secara  ideal  daripada mengutamakan kepentingan mereka pribadi.
2. Seorang profesional membutuhkan waktu yang  cukup lama, untuk mempelajari sebuah konsep  khusus  dan  prinsip  pengetahuan  tertentu  yang  berpengaruh  positif  terhadap keahliannya.
3. Profesi harus mempunyai kualifikasi tertentu.
4. Profesi  harus  mempunyaii  kode  etik  yang  dapat  dijadikan  aturan  dalam  mengatur anggota, baik sikap, tingkah laku maupun cara kerja.
5. Profesi membutuhkan kegiatan intelektual yang tinggi.
6. Sebuah  profesi  membutuhkan  adanya  organisasi  yang  mampu  mengembangkan  dan mengoptimalkan standar layanan.
7. Melihat  profesi  sebagai  sebuah  karier  ( a  live  carier )  dan  menjadi  anggotanya  adalah permanen.
Dapat  disimpulkan  bahwa  manajemen  sebagai  sebuah  profesi  tentunya  tidak berlebihan  dalam  dunia  pendidikan,  karena  manjadi  sebuah  keharusan  bagi  suatu organisasi  yang  memiliki  tujuan  tertentu  untuk  berani  membayar  mahal  agar  tujuan  yang dicita-citakan  dapat  tercapai.  Kemudian,  menjadi  lembaga  pendidikan  yang  memiliki pelayanan professional bagi penggunanya.
Dapat kita lihat bahwa bidang manajemen, menjadi bidang yang semakin dibutuhkan bagi  sebuah  organisasi  atau  lembaga.  Banyak  pelatihan-pelatihan  seputar  manajemen  di universitas-universitas  atau  di  lembaga  manajemen  swasta,  dan  pengembangan- pengembangn  yang  dilakukan  oleh  eksekutif  organisasi  maupun  perusahaan  terkait manajemen.  Sebagai  sebuah  sains,  manajemen  bersifat  universal  dengan  menggunakan kerangka  keilmuan  yang  sistematis, mencakup  beberapa  kaidah,  prinsip  dan  konsep  yang cenderung tidak salah dalam segala kondisi manajerial.
22 M.Yunus  Namsa, Kiprah  Baru  Profesi  Guru  Indonesia  Wawasan  Metodologi  Pengajaran  Agama Islam (Jakarta: Pustaka Mapan, 2006) hlm. 39
Implementasi  Manajemen  pada  Madrasah  Tsanawiyah  Madinatun  Najah  Rengat,

## Kabupaten  Indragiri Hulu, Riau
Yayasan Pendidikan Agama Islam Rengat (YPAIR) didirikan pada tahun 1945 atau 1364  Hijriyah,  bertepatan  pada  bulan  April  dimana  peresmiannya  dilakukan  oleh pemerintah  Jepang  saat  itu.  Pada  mulanya  YPAIR  bernama  Perguruan  Agama  Islam Rengat  (PAIR).  Pada  awal  perintisan  program  pendidikan  yang  dilakukan  PAIR  saat  itu hanya memiliki dua jenjang pendidikan,  yaitu tingkat  Ibtidaiyah dan tingkat  Tsanawiyah. Pelulusan santri pertama dilakukan Madrasah Tsanawiyah pada tahun ajaran 1951-1952.
Seiring  dengan  perkembangan  dan  kebutuhan  dunia  pendidikan,  Madrasah Tsanawiyah  yang  ada  ini  berkembang  menjadi  Pendidikan  Guru  Agama  (PGA-PAIR) jenjang  4  tahun,  pada  tahun  1955.  Ini  menjadi  langkah  awal  PAIR  yang  berkomitmen untuk  meningkatkan  kualitas  lulusan  sebagai  jawaban  atas  tuntutan  zaman  kala  itu. Kemudian PGA 4 Tahun  yang telah berdiri  mengalami perubahan kembali menjadi  PGA PAIR 6 tahun, pada tahun 1972-1973. Tidak berhenti disitu, PAIR sebagai sebuah Yayasan yang  bergerak  dalam  bidang  pendidikan  kemudian  mengalami  peleburan  menjadi  sebuah pesantren,  yang  kemudian  diberi  nama  Pesantren  Madinatun  Najah  PAIR  Rengat, berdasarkan  keputusan  Bupati  Indragiri  Hulu  tanggal  18  September  1972  No:42/1972. Peleburan  PGA  PAIR  menjadi  Pesantren  Madinatun  Najah  berdasarkan  kesepakan  yang dibuat oleh pihak yayasan dengan dewan guru PGA-PAIR pada tanggal 18 Juli 1972. PGA PAIR dilebur menjadi Pesantren Madinatun Najah terhitung sejak tanggal 25 Januari 1875.
Pesantren  Madinatun  Najah  saat  itu  memiliki  tiga  jenjang  pendidikan,  yang merupakan  hasil  perubahan  berdasarkan  ketentuan  Departemen  Agama  tahun1980-1981, diantaranya sebagai berikut:
1. Madrasah  Ibtidaiyah  berubah  bentuk  menjadi  Madrasah  Diniyah  Awaliyah  (MDA) Madinatun Najah Rengat.
2. Pendidikan  Guru  Agama  Islam  (PGA  4  Tahun)  berubah  bentuk  menjadi  Madrasah Tsanawiyah Madinatun Najah Rengat.
3. Pendidikan  Guru  Agama  Islam  (PGA  6  Tahun)  berubah  bentuk  menjadi  Madrasah Aliyah Madinatun Najah Rengat.
Kiat  PAIR  sebagai  penyelenggara  pendidikan,  tentunya  sangat  berkontribusi  dalam meningkatkan  kualitas  masyarakat  Indragiri  Hulu.  Pada  tanggal  6  Mei  tahun  2000, Yayasan  mendirikan  Perguruan  Tinggi  yaitu  Sekolah  Tinggi  Agama  Islam  (STAI) Madinatun Najah Rengat, yang kemudian diresmikan oleh Koordinatorat Perguruan Tinggi Agama Islam Swasta (Kopertais) Wilayah 12 Riau-Kepri.
Lembaga  pendidikan  yang  berada  dibawah  naungan  Yayasan  Pendidikan  Agama Islam Rengat (YPAIR) yang masih ada saat ini diantaranya adalah:
1. Madrasah Tsanawiyah (MTs) Madinatun Najah
2. Madrasah Aliyah (MA) Madinatun Najah
3. Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Madinatunn Najah Rengat
Gedung  PAIR  yang  pernah  diresmikan  oleh  pemerintah  Jepang  itu  pernah  sekali mengalami pembugaran dan renovasi, disebabkan gedung sekolah berbahan baku dari kayu yang  telah  tua  dimakan  usia.  Hal  ini  dapat  dimaklumi  dan  diketahui  bersama  bahwa  saat itu semua bangunan berbahan kayu yang hanya bertahan paling lama 40 tahun.
Madrasah Tsanawiyah (MTs) Madinatun Najah berdiri pada 22 Maret 1942 M atau 4 Rabiul Awal 1361 H. Pada awalnya Sekolah tingkat ibtidaiyah didirikan dan menggunakan fasilitas di rumah kediaman H. Moh. Marzuki selaku Pendiri yang kemudian dipimpinnya dibantu  oleh  Ustadz  Ahmad  Shonhaji  Muhammad.  Jumlah  siswa  saat  itu  berjumlah  60 orang  siswa.  Respon  masyarakat  rengat  saat  itu  sangat  positif,  sehingga  bersama-sama masyarakat  kemudian  berdirilah  bangunan  yang  memiliki  4  ruang  belajar  berukuran  6x6 m2 dan 1 ruang guru berukuran 3x6 m2. Jumlah siswa MDA saat itu berjumlah 90 orang siswa, yang terdiri dari kelas I, Kelas II, Kelas III dan Kelas IV.

## Perkembangan Madrasah Tsanawiyah Madinatun Najah
a. Perkembangan Ruang Belajar
Madrasah  Tsanawiyah  (MTs)  Madinatun  Najah  yang  berada  dibawah  naungan YPAIR memiliki lokasi strategis, yaitu di kota Rengat di Jl. Narasinga, No. 72 Kelurahan Kampung  Besar  Kota  Kecamatan  Rengat,  dimana  Rengat  menjadi  pusat  kota  Kabupaten Indragiri Hulu dan bangunan ini berada diatas tanah seluas 3477 m² , luas bangunan 2654 m², dan status bangunan milik yayasan. Sedangkan tanah yang belum di pakai seluas 823 m². 6 jumlah ruang di MTs Madinatun  Najah mengalami peningkatan jumlah  ruang  yang mana  pada  tahun  2006  hingga  2007  terdapat  15  ruang,  pada  tahun  2007  hingga  2008  15 ruang. Pada tahun 2008 hingga 2009 terdapat 19 ruang dan pada tahun 2009 hingga 2010 bertambah  menjadi  21  ruang.  Pada  tahun  2010  hingga  2011  menjadi  22  ruang  dan  pada tahun 2011 hingga 2012 terjadi perkembangan jumlah ruang menjadi 25 ruang. Pada tahun 2012  hingga  2013  menjadi  26  ruang  kemudian  di  tahun  2013  hingga  2014  menjadi  27 ruang kelas. Pada tahun 2014 hingga 2015 menjadi 28 ruang, dan pada 2015 hingga 2017 bertambah menjadi 29 ruang. Pada tahun 2018 hingga 2020 berkembang menjadi 33 ruang kelas. Dapat disimpulkan bahwa pada tahun 2006-2007 MTs Madinatun Najah mengalami peningkatan jumlah ruang sebanyak 14 ruang dan fasilitas belajar dari tahun 2006-2007. b. Perkembangan Siswa
Kontribusi Madrasah Tsanawiyah (MTs) Madinatun Najah Rengat sangat signifikan terhadap  penyelenggaraan  pendidikan  di  Kabupaten  Indragiri  Hulu,  berdasarkan  data kecamatan  Rengat  tahun  2015  setidaknya  mencapai  angka  20,08%.  Sejak  tahun  2011 hingga 2017 jumlah total siswa-siswi MA dan MTS hingga mencapai 900-950 siswa. c. Kurikulum
Dalam  bidang  kurikulum,  Madrasah  Tsanawiyah  mengalami  banyak  perubahan seperti halnya perubahan kurikulum  yang dilakukan oleh pemerintah indonesia sejak dari beridirinya  hingga  sekarang.  Setidaknya  ada  8  kali  perubahan  yang  dialami  oleh  MTs Madinatun najah dalam bidang Kurikulum.
Diantaranya  adalah  Rentjana  Pendidikan  1964  pada  tahun  1964-1968,  kurikulum 1968 pada tahun 1968-1975, kurikulum 1975 pada tahun 1975-1984, kurikulum 1984 pada tahun  1984-1992,  Kurikulum  Cara  Belajar  Siswa  Aktif  (CBSA)  pada  tahun  1992-2004, Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) pada tahun 2004-2006, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada tahun 2006-2017, dan pada tahun 2018 sempat menjadi sekolah percontohan dan pembinaan penerapan kurikulum K13.
d. Peningkatan kualitas tenaga pendidik dan kependidikan
Dalam meningkatkan kualitas dan profesionalisme tenaga pengajar, MTs Madinatun Najah  Rengat  mengadakan  pelatihan  yang  diperuntukkan  bagi  para  guru  MTS  setiap tahunnya.  Pelatihan-pelatihan  yang  diberikan  dapat  berupa  Pelatihan  Manajemen Pembelajaran,  Pelatihan  Workshop  Guru,  Pelatihan  Uji  Kompetensi  Guru,  Pelatihan Pembuatan  Media  Kreaktif,  Pelatihan  Penulisan  Dan  Pengembangan  Budaya  Literasi, Pelatihan  Motivasi  Pengembangan  Diri,  Pelatihan  Pemanfaatan  Teknologi  Dan  Internet Sebagai Media Pembelajaran, Pelatihan Strategi Pengelolaan Kelas Kreaktif dan pelatihan pengembangan  Kurikulum.  Pelatihan-pelatihan  tersebut  terkadang  melibatkan  Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) yang berada di naungan Yayasan dengan mengundang pihak- pihak terkait.

## Kepemimpinan dan proses manajerial pada madrasah Tsanawiyah Madinatun Najah Rengat
Pengambilan  keputusan  yang  dilakukan  oleh  kepala  madrasah  Tsanawiyah, sebenarnya  tergantung  dari  kebijakan  ketua  Yayasan,  sebagai  puncak  dari  hirarki  yang menaungi  lembaga  pendidikan  yang  ada  di  bawah  naungan  YPAIR.  Pengambilan keputusan  yang  dilakukan  lebih  bersifat  kekeluargaan,  sehingga  tidak  saling  merugikan antara satu pihak dengan pihak lain.
Proses  perencanaan  yang  dilakukan  oleh  Kepala  madrasah  yang  tentunya  selalu berkoordinasi  dengan  yayasan,  baik  dalam  bidang  perekrutan  tenaga  pendidik  dan kependidikan,  pembiayaan,  pemeliharaan,  maupun  dalam  bidang  kurikulum  dan pembelajaran,  membuat  aktifitas  kepala  madrasah  sebagai  manajer,  seolah  menjadi pelaksana.  Sehingga  tidak  memungkinkan  kepala  madrasah  untuk  berinovasi  dan melakukan  improvisasi  dalam  mengelola  Madrasah.  Hanya  saja  pengambilan  keputusan serta  kebijakan  yang  terpusat  seperti  ini  memiliki  kelebihan  tersendiri.  Dengan  demikian pelaksanaan  proses  pendidikan  lebih  disiplin  dan  teratur,  sehingga  lebih  mudah mengkontrol serta mengevaluasinya.
Dari  hasil  observasi  dan  wawancara  yang  dilakukan  oleh  peneliti,  penerapan manajemen pada Madrasah Tsanawiyah Madinatun Najah Rengat lebih cenderung bersifat sebagai seni. Dimana proses manajemen yang dilakukan adalah sebuah bakat yang dimiliki oleh  pimpinan,  bukan  dari  hasil  studi  ataupun  pelatihan  seperti  halnya  manajer  sebagai suatu profesi.
Pengelolaan yayasan Pendidikan yang pada mulanya adalah untuk membantu Negara dalam  rangka  mencerdaskan  bangsa,  tentunya  penyelenggaraan  pendidikan  harus  dijamin eksistensinya. Apa yang dilakukan oleh Yayasan Pendidikan Agama Islam Rengat adalah bertahan  dan  berjalan  maju  bekerjasama  dengan  masyarakat  untuk  mewujudkan pendidikan islam yang mandiri.
Mulai  berkecimpungnya  salah  satu  anggota  keluarga  yayasan  yang  kemudian berdampak pada persaingan yang kental akan kepentingan, membuat YPAIR harus mampu menyelenggarakan  pendidikan  dengan  berbagai  isu  miring  terkait  penyelenggaraan pendidikan. Tidak terkecuali Sekolah Tinggi Agama Islam  yang berdiri dibawah naungan YPAIR  juga  menuai  imbasnya.  Kerjasama  terhadap  pemerintah  daerah  terjalin  kurang harmonis.
Terlepas dari itu semua, lembaga pendidikan di bawah naungan Yayasan Pendidikan Agama Islam Rengat (YPAIR), adalah lembaga pendidikan yang mandiri dan memiliki visi dan misi yang maju. Terbukti dengan semakin bertambahnya peserta didik baru diberbagai tingkat,  dari  tahun  ke  tahun.  Bertambahnya  Program  studi  pada  Sekolah  Tinggi  Agama Islam Madinatunnajah, dan banyak prestasi yang diraih baik tingkat MTs, MA dan Sekolah Tinggi.

## KESIMPULAN
Implementasi  manajemen  di  Madrasah  Tsanawiyah  Madinatun  Najah  Rengat dilakukan  berdasarkan  pengalaman  dan  beberapa  bimbingan  Dinas  terkait  sehingga bersifat  kekeluargaan,  bukan  berdasarkan  profesionalitas.  Kemajuan  yang  dicapai  oleh Kepala  Madrasah  disebabkan  karena  bakat  memimpin  yang  ada  pada  dirinya.  Walau demikian, setiap kebijakan yang dibuat oleh kepala madrasah selalu berkoordinasi dengan ketua  yayasan.  Dengan  demikian,  implementasi  Manajemen  pada  Madrasah  Tsanawiyah Madinatun  najah  lebih  cenderung  bersifat  seni  mengelola,  walau  sebenarnya  kepala madrasah dapat mempelajarinya selama dia menjabat sebagai pimpinan.
Profesionalisme  dalam  pengelolaan  tentunya  akan  menghasilkan  penerapan manajemen  yang  maksimal,  yang  tentunya  akan  berdampak  pada  kualitas  luaran  dari lembaga pendidikan yang optimal pula. Dari hasil mini riset yang dilakukan penulis, maka ada  beberapa  rekomendasi  untuk  menjadi  pertimbangan  dalam  pengambilan  keputusan terkait  rekrutmen  Kepala  madrasah;  (1)  Penentuan  kepala  madrasah  berdasarkan kualifikasi yang ketat, (2) Penentuan kepala Madrasah secara profesional (3) Pengambilan keputusan oleh Yayasan mempertimbangkan pengalaman kerja.

## DAFTAR KEPUSTAKAAN
Bukhori, Muhammad. Azaz-azaz Manajemen . Yogyakarta: Aditya Media, (2005).
Echols,  John  M.,  &  Shadili,  Hassan. Kamus  Inggris  Indonesia .  Jakarta:  PT.  Gramedia, (1996).
Etial,  Mujamil  Qomar. Meneliti  Jalan  Pendidikan  Islam .  Yogyakarta:  P3M  STAIN Tulungagung dengan Pustaka Pelajar, (2003).
Griffin,  Ricky,W.,  &  Ebert,  Roland  J. Business .  8th  Edition.  New  Jersey:  Prentice  Hall, (2006).
Jarvis, Peter. Profesional Education . London: Croom Helm, (1983).
Julitriarsa, Djati, & Suprihanto, John. Manajemen Umum, Cet. Ketiga. Yogyakarta: BPFE, (1998).
Namsa, M.Yunus. Kiprah Baru Profesi Guru Indonesia Wawasan Metodologi Pengajaran Agama Islam . Jakarta: Pustaka Mapan, (2006).
Oxford Advanced Learner’s Dictionary. Newyork: Oxford University Press, (1995).
Ridzaha, Taliziduku. Manajemen Perguruan Tinggi . Jakarta: Bina Aksara, (1988).
Robbins,  Stephen,  P.,  &  Coulter,  Mary. Management .  8th  Edition.  New  Jersey:  Prentice Hall, (2007).
Rusdiana,  A,. Asas-asas  Manajemen  Berwawasan  Global .  Bandung:  CV.  Pustaka  Setia, (2014).
Silalahi, Ulber. Asas-asas   Manajemen . Bandung:   PT.   Refika Aditama, (2013).
Siswanto. Pengantar Manajemen . Bandung: Bumi Aksara, (2005).
Smith,  Adam. An  Inquiry  into  The  Wealth  of  Nation .  MetaLibri  Digital  Library. https://www.macrovoices.com/guest-content/list-guest-publications/3652-wealth- of-nations-adam-smith/file, (2007).
Stoner,  James  A.F. Management,  prentice/  hall  International .  Inc,New  York:  Englewood Cliffs, (1982).
Sulastri, Lilis. Manajemen Sebuah Pengantar . Bandung: La Good’s Publishing, (2014).
Sutisna,  Oteng. Administrasi  Pendidikan  dasar  Teoritis  Untuk  Praktek  Profesional . Bandung: PT. Angkasa, (1993).
Syamsuddin,  M.,  Abin. Pengembangan  Profesi  dan  Kinerja  Tenaga  Kependidikan . Bandung: PPs IKIP Bandung, (1996).
Yamin, Martinis. Profesionalisasi Guru dan Implementasi KTSP . Jakarta:  Gaung Persada Press, (2007).