## MOBILE LEARNING BERBASIS ANDROID SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Sofia Zaini Kulbi
Pascasarjana Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Indonesia
99sofiaputri@gmail.com Received: 15-06-2019 Revised: 10-10-2019 Accepted: 05-11-2019

## Abstract
Advances in communication technology affect all aspects including aspects of education. An educator is required to create active, effective and fun teaching and learning activities. Related to this, the learning of Islamic Religious Education (PAI) is generally still monotonous in using learning media so that students  feel  bored  in  learning  PAI.  PAI’s  teacher  at  SMK  Wahana  Karya  tries  to  make  an innovation in Islamic Education learning, namely by using Android-based mobile learning. This is based on the background of students who on average already use Android in everyday life. So, this study describes android-based mobile learning as a learning medium for Islamic religious education at SMK  Wahana  Karya.  This  research  uses  qualitative  methods,  where  the  researcher  makes  direct observations and interviews. Sources of data used are from school archives, school websites, interviews with principals, Islamic education teachers and students of SMK Wahana Karya. The results of this study are, although there are still some obstacles, namely in terms of signal and classroom atmosphere conditioning. However, apart from that the use of mobile learning is considered effective, and attracts students in learning Islamic Education.

## Keyword: Mobile Learning, Android and Islamic Religious Education

## Abstrak
Kemajuan  teknologi  komunikasi  mempengaruhi  segala  aspek  termasuk  aspek pendidikan.  Seorang  pendidik  dituntut  untuk  menciptakan  kegiatan  belajar  mengajar yang aktif, efektif dan menyenangkan. Terkait dengan hal tersebut pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) umumnya masih monoton dalam menggunakan media pembelajaran sehingga peserta didik merasa jenuh dalam pembelajaran PAI. Guru PAI di SMK Wahana Karya mencoba membuat suatu inovasi pada pembelajaran PAI yaitu dengan menggunakan mobile learning berbasis android. Hal ini dilatar belakangi oleh peserta didik yang rata-rata sudah menggunakan android dalam kehidupan sehari-hari. Maka,  penelitian  ini  memaparkan  tentang  mobile  learning  berbasis  android  sebagai media  pembelajaran  pendidikan  agama  Islam  di  SMK  Wahana  Karya.  Penelitian  ini menggunakan metode kualitatif, dimana peneliti melakukan observasi dan wawancara secara  langsung.  Sumber  data  yang  digunakan  adalah  dari  arsip  sekolah,  website sekolah,  wawancara  kepala  sekolah,  guru  PAI  dan  siswa  siswi  SMK  Wahana  Karya. Hasil dari penelitian ini adalah, meski masih ada beberapa kendala yaitu dari segi sinyal dan  pengkondisian  suasana  kelas.  Namun,  terlepas  dari  hal  itu  penggunaan  mobile learning dirasa efektif, dan menarik peserta didik dalam pembelajaran PAI.
Kata Kunci : Mobile learning, Android, Pendidikan Agama Islam

## PENDAHULUAN
Teknologi  dan  komunikasi  mempunyai  andil  yang  begitu  penting  dalam kehidupan  pada  era  digital  ini.  Dalam  ranah  pendidikan,  teknologi  komunikasi menawarkan kemudahan dalam proses kagiatan pembelajaran salah satunya pembelajaran dengan  menggunakan  konsep  ( M-learning ) Mobile  Learning. Konsep  pembelajaran mobile learning ini  adalah  suatu  konsep  lanjutan  dari e-learning .  Jika  pembelajaran e-learning mencakup computer based learning , web based learning, virtual classroom. E-learning pun memiliki konsep  pembelajaran  melalui  semua  perangkat  media  teknologi  termasuk  internet, intranet, satelit broadcast, TV, audio, radio dan sebagainya. 1
Beda halnya dengan mobile learning , mobile learning mempunyai konsep pembelajaran dengan menggunakan perangkat mobile seperti android, smartphone, tablet yang memiliki penyimpanan lebih terbatas. Konten yang disajikan oleh mobile learning umumnya berupa text dan gambar tetapi dengan seiring kemajuan teknologi saat ini konten berupa video, animasi dan audio pun sudah bisa digunakan dalam pembelajaran mobile learning. 2
Menggunakan  mobile  learning  dapat  membantu  meningkatkan  efisiensi  dan efektivitas  dalam  pembelajaran  khususnya  dalam  pembelajaran  pendidikan  agama  Islam. Karena pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI) kerapkali mengalami hambatan dalam memberikan  inovasi  dibanding  dengan  pembelajaran  lain,  tidak  terkecuali  SMK  Wahana Karya  Surabaya.  Peserta  didik  dapat  belajar  dirumah  dengan  menggunakan  smartphone yang dimiliki. SMK Wahana Karya adalah salah satu SMK swasta formal yang menerapkan sistem pembelajaran daring di kala pembelajaran jarak jauh. Dalam hal ini, para guru PAI di  SMK  Wahana  Karya  memiliki  berbagai  inovasi  dalam  pembelajran  baik  jarak  jauh ataupun  pembelajaran  di  sekolah.  Beragam  inovasi  yang  digunakan  pembelajaran  PAI menggunakan platform mobile learning yang berbasis android.
Mobile  learning berbasis  android  dapat  menjadi  sebuah  solusi  dan  inovasi  dalam pembelajaran  PAI.  Terlebih,  pembelajaran  PAI  yang  berbasis  android  juga  merupakan wujud  dari  perkembangan  informasi  dan  komunikasi  yang  memanfaatkam  kecanggihan smartphone  mobile.  Android  menyediakan  berbagai  platform  terbuka  sebagai  media pembelajaran, selain itu seseorang juga dapat menciptakan platform pembelajaran berupa
1 Ziaurrahman,  Herman  Dwi  Surjono,  “Pengembangan  E-Learning  Adaptif  Pada  Mata  Pelajaran Pendidikan Agama Islam Untuk Kelas X SMA”, Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan , Vol. 4, No. 2 (Oktober 2017), 116-120.
2 Musahrain,  Nunuk  Suryani  dan  Suharno,  “Pengaplikasian  Mobile  LearningSebagai  Media  dalam Pembelajaran”,  Prosiding  Seminar  Pendidikan  Nasional  Pemanfaatan  Smartphone  untuk  Literasi  Produktif Menjadi Guru Hebat dengan Smartphone, Pascasarjana Teknologi Pendidikan FKIP Universitas Sebelas Maret (2017), 127-130.
aplikasi di android. Pembelajaran mobile learning dijalankan di SMK Wahana Karya dilatar belakangi oleh peserta didik yang hampir seluruhnya adalah pengguna gadget android. 3
Pendidik  berharap  mobile  learning  memberikan  dampak  yang  positif,  seperti pemanfaatan  smartphone  yang  dimiliki  peserta  didik  agar  tidak  digunakan  untuk  hal-hal yang negative melainkan berguna untuk pembelajaran dan mencari sumber referensi untuk materi. Detail pembelajaran PAI di SMK Wahana Karya Surabaya melalui mobile learning akan  dipaparkan  secara  detail  dalam  tulisan  ini.  Dengan  demikian,  secara  teoretis  hasil penelitian  ini  diharapkan  mampu  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  PAI  dengan menggunakan  teknologi  informasi  di  zaman  sekarang  khususnya  dengan  menggunakan android dan platform-platform pembelajaran yang tersedia.

## KAJIAN TEORETIS

## Mobile Learning Berbasis Android
Istilah mobile learning terdiri dari kata mobile dan learning. Kata mobile artinya ponsel atau handphone, learning memiliki arti pembelajaran. maka mobile learning adalah pembelajaran  dengan  memanfaatkan  handphone  cerdas  sebagai  bagian  dari  proses pembelajaran. 4 Beragam  inovasi  dan  fitur  yang  disediakan  teknologi  smartphone  saat  ini dapat  menunjang  keberhasilan  pembelajaran  menggunakan  konsep  mobile  learning. Perangkat mobile bersifat handy, portable dan dapat selalu aktif, hal ini akan bermanfaat dalam  mangakses  konten  pembelajaran  secara  tepat  dan  cepat.  Karena  dapat  diakses dimanapun dan kapanpun tanpa perlu menghidupkan perangkat computer.
Mobile  learning  juga  dapat  diartikan  sebagai  suatu  kegiatan  pembelajaran  yang mana  seorang  pembelajaran  dan  pengajar  tidak  diharuskan  berada  diam  di  dalam  suatu tempat  untuk  menghadiri  kelas  tertentu.  Tetapi  peserta  didik  dan  pendidik  hanya  perlu untuk menggunakan smartphone dalam mengakses pembelajaran, hal ini dapat dilakukan baik  dalam  ruangan  ataupun  dalam  ruang  publik  tanpa  dibatasi  oleh  ruang  dan  waktu tertentu. 5
Sedangkan  android  merupakan  sistem  operasi  yang  berbasis  linux,  dirancang untuk  perangkat  bergerak  dengan  sistem touchscreen layar  sentuh  seperti  smartphone  dan
3 Nurdyansyah dan Fahyuni E.F, Inovasi  Model  Pembelajaran:  Sesuai Kurikulum 2013 (Sidoarjo: Nizamial Learning Centre, 2016), 1-2.
4 Nahdliyyatul „Azimah, Rahman Hakim, “Eksplorasi Pembelajaran M-learning Fiqh pada Masa Pandemi di UIN Sunan Ampel Surabaya, Jurnal Atthulab: Islamic Religion Teaching & Learning Journal , Vol. 5 No. 2 (2020), 258-260.
5 Siti  Muyaroah  dan  Mega  Fajartia,  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Android  dengan menggunakan Aplikasi Adobe Flash CS 6 pada Mata Pelajaran Biologi, IJCET Vol 6 No 2 tahun 2017), 79-83
tablet. Pada awalnya android dikembangkan oleh Andorid, Inc yang diberi investasi oleh Google.  Namun  pada  tahun  2005  sistem  android  dibeli  oleh  google,  saat  bersamaan dengan  dimulainya  open  handset  alliance,  konorsium  yaitu  perusahaan-perusahaan perangkat  keras,  perangkat  lunak  dan  telekomunikasi  yang  ditujukan  untuk  membuat pembaharuan tentang standart terbuka perangkat seluler. Ponsel android mulai diedarkan pada bulan Oktober 2008. Sistem operasi android memiliki berbagai macam versi. Setiap versi  mempunyai  kelebihan  tersendiri,  mulai  dari  tampilan,  sistem  keamanan  dan sebagainya. 6
Terdapat  beragam  jenis  konten  pembelajaran  yang  disuguhkan  oleh  mobile learning.  Berbagai  macam  konten  ini  dapat  dikembangkan  sesuai  dengan  karakteristik perangkat atau devise dan penggunanya. Konten-konten tersebut diantaranya:
Teks:  Semua  handphone  dan  smartphone  yang  digunakan  saat  ini  mendukung penggunaan  teks.  Hal  ini  dikarenakan  memori  yang  disediakan  dalam  smartphone memiliki kapasitas yang kecil, maka konten pembelajaran melalui teks mudah diterapkan dalam pembelajaran. pembelajaran melalui text juga lebih flexible dapat digunakan dimana saja.  Tetapi  keterbatasannya  adalah  tidak  ada  interaksi  secara  langsung  karena  hanya sebatas membaca teks.
Gambar:  Smartphone  juga  menyediakan  akses  pemakaian  gambar.  Kualitas ambar  yang  diberikan  ada  beberapa  tipe,  mulai  tipe  gambar  berwarna  yang  memiliki kualitas  tinggi  hingga  yang  rendah,  bergantung  dengan  kemampuan  perangkatnya.  Jenis file yang didukung oleh device adalah seperti PNG, GIF, JPG.
Audio: Perangkat mobile juga mendukung adanya penggunaan audio. Beragam jenis tipe yang dapat digunakan dalam perangkat seperti tipe Rm, Mp3, amr, dan lain-lain. File audio umumnya mempunya kapasitas yang cukup besar, sehingga terkadang file audio tidak  mencukupi  untuk  diakses  di  perangkat  mobile  tertentu.  Namun  terdapat  alternatif agar file audio bisa dapat diakses pada perangkat yang ukuran memorinya kecil. File audio harus  diolah  terlebih  dahulu  dengan  cara  mengkompres  file,  agar  ukuran  kapasitas  file menajdi lebih kecil.
Video:  Beberapa  perangkat  mobile  zaman  sekrang  sudah  mampu  meakses  file video. Tipe file yang didukun goleh perangkat seperti 3gp, MPEG, MP4 dan sebagainya. Sama  halnya  seperti  file  audio,  umumnya  file  video  mempunyai  ukuran  yang  besar sehingga harus dikompres agar sesuai dengan ukuran perangkat yang dimiliki.
6 Ibid.,
Aplikasi  Perangkat  Lunak  (Software):  Dalam  mobile  learning  berbasis  android juga  terdapat  aplikasi  perangkat  lunak.  Aplikasi  perangkat  lunak  dapat  digunakan  sesuai dengan  kebutuhan  pengguna.  Beragam  aplikasi  yang  inovatif  ditawarkan  dalam  mobile learning, mulai dari aplikasi untuk pendidikan, bisnis, ilmuilmu keislaman dan sebagainya. Aplikasi  perangkat  lunak  (software)  dapat  menggabungkan  beberapa  konten  lain  seperti teks, audio dan video sehingga aplikasi dapat berjalan secara interaktif.
Mobile learning memiliki tiga fungsi dan manfaat dalam kegiatan pembelajaran di dalam kelas. Pertama , sebagai suplement (tambahan) yang bersifat opsional. Dalam hal ini peserta didik memiliki hak bebas memiliki dalam memanfaatkan materi mobile learning atau tidak. Namun meski bersifat opsional, peserta didik dianjurkan untuk memanfaatkan mobile  learning  agar  memiliki  wawasan  dan  pengetahuan  yang  luas,  serta  dipermudah dalam kegiatan pembelajaran. 7
Kedua , fungsi mobile learning sebagai Komplemen atau pelengkap, artinya adalah mobile learning digunakan untuk melengkapi materi pembelajaran di dalam kelas. Materi dalam mobile learning menjadi penguatan atau reinforcement untuk peserta didik dalam proses  kegiatan  pembelajaran. Ketiga ,  mobile  learning  sebagai  pengganti  atau  substitusi. Beberapa  lembaga  pendidikan  di  negara  maju  baik  itu  universitas  dan  sekolah-sekolah mempunyai alternative dalam pembelajaran yang dapat digunakan. 8
Terdapat tiga alternative, yaitu sepenuhnya tatap muka, sebagian tatap muka dan sebagian pertemuan melalui jejaring internet dan sepenuhnya pertemuan melalui internet. Mobile  Learning  berbasis  android  juga  dapat  memudahkan  komunikasi  antara  peserta didik  dan  materi  pembelajaran.  Peserta  didik  antar  satu  dengan  yang  lainnya  juga  dapat sharing  informasi  tentang  materi  pembelajaran  atau  berbagai  hal  yang  dapat  membuat peserta didik berkembang penetahuannya. Seorang pendidik dapat memberikan bahan ajar dan tugas untuk peserta didik melalui mobile learning yang berbasis android, yang dapat diakses dengan mudah oleh peserta didik. 9
7 Musahrain,  Nunuk  Suryani  dan  Suharno,  “Pengaplikasian  Mobile  LearningSebagai  Media  dalam Pembelajaran”.
8 Bahar Nur Batubara, “Pengembangan Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis Android di  SMA  UII  Yogyakarta”  (Tesis  diterbitkan  di  Pascasarjana  Fakultas  Tarbiyah  dan  keguruan  Universitas  Islam Negeri Sunan Kalijaga, 2017), 24-26.
9 Rahmat  Hidayat  Hanafi,  “Desain  Media  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  Berbasis  Aplikasi Android Materi Pengurusan Jenazah Untuk Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan”, Jurnal Atthulab ,  Vol. IV, No 1 (2019), 90-91.

## Definisi dan Tujuan Pendidikan Agama Islam
Kata  pendidikan  berasal  dari  bahasa  Arab  yaitu  “ Tarbiyyah ”  yang  bermula  dari kata “ Rabbi ” yang memiliki arti memberi pendidikan moral dan akhlak. Dalam pendidikan agama Islam memiliki beberapa ciri khas. 10 Kalimat pendidikan agama Islam, mengandang makna  dan  memiliki  lingkup  yang  luas.  Karena  dalam  konsep  tarbiyah  dalam  islam mengandung  makna  yang  dalam  antara  Habluminallah  dan  Habluminannas,  selainn konsep  tersebut  pendidikan  dalam  islam  juga  mencakup  pendidikan  formal  dan pendidikan non formal. 11
Secara  universal  tujuan  dari  pendidikan  agama  Islam  adalah  untuk  dapat membentuk  peserta  didik  menjadi  manusia  yang  menaati  ajaran  agama  Islam.  Sehingga dapat  menjadi  seorang  muslim  dan  muslimah  yang  sesuai  dengan  syariat  Islam.  Dalam pembelajaran  pendidikan  agama  Islam  terdapat  beragam  materi  yang  dapat  menuntun peserta didik untuk menjadi muslim dan muslimah yang sesuai syariat. 12 Menurut Athiyah al-Abrasyi,  aspek  moral  adalah  aspek  yang  utama.  Dengan  peserta  didik  mempelajari pendidikan  agama  Islam,  peserta  didik  diharapkan  dalam  setiap  gerak  dan  langkahnya menerapkan moral, dan budi pekerti yang baik. 13

## Inovasi Pembelajaran
Inovasi  dalam  pembelajaran  terkait  dengan  pembaharuan  dari  sesuatu  hal  yang sudah ada. Selain itu inovasi adalah praktik dari penerapan akan sesuatu hal. Suatu inovasi pasti memiliki hal yang baru, jika dalam inovasi tidak ada hal baru, maka bukan disebut sebagai  inovasi.  Dalam  kegiatan  pembelajaran  inovasi  harus  dilakukan  oleh  tenaga pendidik  baik  itu  kepala  sekolah  atau  guru  kelas.  Guru  menciptakan  inovasi  guna memperbaruhi  konsep  pembelajaran  agar  tidak  monoton  dan  sesuai  dengan perkembangan zaman, namun harus sesuai dengan tujuan pembelajaran. 14
Terlebih  saat  ini  mewabah  virus  covid  19,  kegiatan  pembelajaran  di  haruskan dilakukan di rumah. Dalam situasi seperti ini pendidik tentu membutuhkan suatu inovasi dalam  kegiatan  pembelajaran.  Serta  pendidik  juga  harus  menemukan  cara  agar  kegiatan pembelajaran tetap berjalan meski sedang ada pandemi covid 19. Adanya pandemi covid
10 Zakiyah Drajat, Ilmu Pendidikan Islam (Jakarta: Bumi Aksara, 2012), 25.
11 Azyumardi  Azra, Pendidikan  Islam  Tradisi  dan  Modernisasi  Menuju  Millennium  Baru (Jakarta:  Logos Wacana Ilmu, 1999), 5.
12 Anwar Sutoyo, Manusia dalam Perspektif al-Qur’an (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2015), 3.
13 Muhammad Athiyah al-Abrasyi, Dasar-Dasar Pokok Pendidikan Agama Islam (Jakarta: Bulan Bintang, 1970), 90.
14 Syafaruddin, Inovasi Pendidikan: Suatu Analisis Terhadap Kebijakan Baru Pendidikan , (Perdana  Publishing: 2018), 78.
19  ini  menuntut  pendidik  untuk  inovatif,  terampil  dan  kreatif.  Maka  dalam  hal  ini, pendidik  menggunakan  pembelajaran  melalui  sistem  daring  (dalam  jaringan)  atau pembelajaran jarak jauh selama pandemi covid 19, terlebih zaman sekarang pembelajaran daring didukung oleh kecanggilan teknologi dan informasi salah satunya mobile learning. 15
Inovasi  pembelajaran  ditunjukkan  dengan  adanya  pembelajaran  daring,  karena pembelajaran daring menggunakan konsep utama yaitu teknologi di era digital sekarang. 16 Inovasi Media pembelajaran dengan mobile learning tentu tidak mudah dikuasai. Perlu ada bimbingan  dari  yang  ahli  agar  peserta  didik  dan  pendidik  terbiasa  untuk  menggunakan mobile learning sebagai media pembelajaran.Perlu diketahui bahwa inovasi harus tetap ada dan  terus  dilakukan  dalam  pembelajaran,  jadi  inovasi  dalam  pembelajaran  bersifat dinamis. 17 (
Inovasi  dalam  pembelajaran  dapat  dikatakan  berhasil  jika  mempunyai  empat karakter, pertama adanya  manfaat  yang  baik  bagi  pembuat  inovasi  dan  pengguna. Kedua , adanya sifat yang kompatibel, keserasian antara nilai dan kebutuhan sasaran. Ketiga , bersifat kompleksitas  artinya  dapat  mencakup  keseluruhan. Keempat, mempunyai  sifat  triabilitas yaitu  inovasi  yang  dapat  dicoba  dalam  kehidupan  pengguna  inovasi. Kelima ,  bersifat observabilitas suatu inovasi yang dapat diketahui dengan benar hasil dan manfaatnya. 18

## METODOLOGI PENELITIAN
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  kualitatif. Dimana  penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  naturalistik  karena  penelitiannya  dilakukan pada  kondisi  yang  alamiah  mengasumsikan  bahwa  kenyataan-kenyataan  empiris  terjadi dalam  suatu  konteks  sosio  kultural  yang  saling  terkait  satu  sama  lain. 19 Oleh  karena  itu penelitian  secara  alamiah ini  akan  digunakan  untuk  mengambil  data  di  lapangan  tentang Mobile  Learning  Berbasis  Android  (Smarthphone)  Sebagai  Media  Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMK Wahana Karya Surabaya .
Berdasarkan  objeknya,  jenis  penelitian  ini adalah penelitian  lapangan field  research yang dilakukan secara langsung untuk memaparkan kondisi yang ada. Namun disamping menggunakan field  research ,  penelitian  ini  juga  menggunakan  library  riset  untuk  bahan
15 A. Arsyad, Media Pembelajaran (Jakarta: Rajagrafindo Persada, 2014), 53.
16 Rusadi, B. E., Widiyanto, R., dan Lubis, R. R, Analisis Learning And Inovation Skills Mahasiswa PAI Melalui  Pendekatan  Saintifik  Dalam  Implementasi  Keterampilan  Abad  21, Conciencia ,  Vol.  XIX,  No.  2  (2019), 112–131.
17 Syaafaruddin dan Anzizhan, Psikologi Organisasi dan Manajemen (Prenada Media Group, 2018) ,
18 Syafaruddin, Inovasi Pendidikan; Suatu Analisis Terhadap Kebijakan Baru Pendidikan .
19 Lexy J. Moleong, Penelitian Kualitatif (Bandung: Remaja Rosda Karya, 2001), 4.
penunjang  yaitu  dengan  studi  pustaka  yang  menggunakan  bahan  literature  terkait  yang memeiliki  informasi  dan  relevansi  dengan  topik  penelitian.  Jenis  pokok  pembahasan penelitian ini adalah terkait Mobile learning berbasis android sebagai media pembelajaran PAI 20 Teknik Pengumpulan Data dalam penelitian kualitatif dan literasi ialah wawancara mendalam  (tidak  terstuktur),  observasi  pada  Kegiatan  Belajar  Mengajar  (KBM), dokumentasi  riset  participant,  pengamatan  dan  studi  pustaka,  menelaah  berbagai  buku terkait judul yang diangkat.
Sumber  data  yang  diperlukan  dalam  penelitian  ini  terdapat  tiga  sumber  yaitu Kepala  Sekolah  SMK  Wahana  Karya  Surabaya,  Guru  PAI  kelas  X,  XI,  dan  XII  serta beberapa  siswa  dan  siswi  SMK  Wahana  Karya  Surabaya.  Dalam  pencarian sumber  data, peneliti  memerlukan  observasi  selama  dua  hari.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan triangulasi  data  yaitu  menghubungakn  pendapat  dari  ketiga  jenis  informan  dan  serta peneliti  harus  mensinkronkan  pendapat  dengan  realita  yang  ada.  Metode  analisa  yang digunakan adalah deskriptif kualitatif.

## TEORI
Dalam hal ini penulis memberikan beberapa penelitian terdahulu yang subyek atau objeknya terkait dengan Open Educational Resources pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Terdapat berbagai referensi yang dapat menjadi rujukan sebagai penunjang dalam  artikel  ini.  Referensi  tersebut  ada  dari  berbagai  macam  karya  ilmiah,  yaitu  dari jurnal, artikel dan tesis.
Pertama adalah  tulisan  Rahmat  Hidayat  Hanafi  dari  Pascasarjana  Program Pendidikan Agama Islam, UIN Sunan Gunung Djati Bandung, artikel diterbitkan di jurnal Atthulab,  Volume : IV, Nomor 1, 2019/1440 dengan judul “Desain Media Pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  Berbasis  Aplikasi  Android  Materi  Pengurusan  Jenazah  Untuk Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan”. Tulisan ini mengulas tentan inovasi media pembelajaran  pada  pembelajaran  PAI  khususnya  pada  materi  engurusan  Jenazah  Untuk Siswa Kelas XI SMK. Mengingat zaman sekarang adalah zaman digital, maka inovasi yang dilakukan  adalah  dengan  menggunakan  mobile  learning  berbasis  android.  Model pembelajaran yang digunakan pada tulisan ini adalah Model ADDIE. 21
Kedua adalah  tulisan  Nahdliyyatul  „Azimah  dan  Rahman  Hakim  dari Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, yang berjudul “Eksplorasi Pembelajaran
20 Saifuddin Azwar, Metodologi Penelitian (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2004),  5.
21 Rahmat  Hidayat  Hanafi,  “Desain  Media  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  Berbasis  Aplikasi Android Materi Pengurusan Jenazah Untuk Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan”.
M-learning Fiqh pada Masa Pandemi di UIN Sunan Ampel Surabaya”, yang diterbitkan di jurnal Atthulab: Islamic Religion Teaching & Learning Journal Volume 5 Nomor 2 Tahun 2020. Penelitian  ini  mengulas  tentang  pembelajaran  fiqh menggunakan  mobile  learning  selama pandemi covid 19 di Fakultas  Syariah dan Hukum UIN Sunan Ampel Surabaya, kegiatan pembelajaran  terdiri  dari  pelaksanaan  pembelajaran  daring,  media  ajar,  metode,  dan evaluasinya.  Hasil  dari  penelitan  ini  menemukan  bahwa,  smartphone  sudah  menjadi  hal penting dalam dunia pendidikan sekarang ini. Karena tanpa disadari media sosial didalam smartphone  dapat  menjadi  penunjang  kegiatan  perkuliahan  mahasiswa  baik  dalam  jam perkuliahan  ataupun  diluar  jam  kuliah.  Melalui  media  sosial  mahasiswa  dapat merencanakan tugas, berbagi informasi tugas dengan rekan kelompoknnya. 22
Ketiga adalah  Tesis  Bahar  Nur  Batubara  dari  Pascasarjana  Universitas  Islam Negeri  Sunan  Kalijaga  yang  berjudul  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Pendidikan Agama  Islam  berbasis  Android  di  SMA  UII  Yogyakarta”.  Penelitian  tesis  ini  dilator belakangi oleh peserta didik yang sering memainkan smartphone ketika jam pelajaran PAI, terlebih  peserta  didik  menjadi  malas  mencatat  materi.  Maka  menurut  guru  PAI  di  SMA UII, perlu mengadakan inovasi media pembelajaran pada mata pelajaran PAI yaitu dengan menggunakan  mobile  learning.  Setelah  melakukan  penelitian,  ada  15  responden  siswa terhadap  media  mobile  learning  pada  aspek  desain  adalah  skornya  3,  89  yang  artinya “baik”. Sedangkan dari aspek kuis skornya 5 artinya “sangat baik‟. Dengan adanya respon positif dari peserta didik. Maka media pembelajaran menggunakan mobile learning dinilai layak untuk proses pembelajaran PAI. 23
Keempat tulisan Andi Taufik dan Fattya Ariani dari STMIK Nusa Mandiri Riau, yang  berjudul  “Perancangan  Mobile  Learning  untuk  Meningkatkan  dan  Menarik  Minat Belajar Ilmu Nahwu Berbasis Android”, diterbitkan di jurnal SATIN (Sains dan Teknologi Informasi)  Vol.  6,  No.  1,  Juni  2020.  Dalam  tulisan  ini  mengulas  sebuah  rancangan pembuatan pernagkat lunak (aplikasi) pada smartphone untuk pembelajaran Ilmu nahwu. Agar kegiatan belajar ilmu nahwu tidak monoton dan lebih menarik, karena selain dapat belajar dimana saja dan kapan saja, para santri juga dapat bermain sambil belajar. 24
22 Nahdliyyatul  „Azimah  dan  Rahman  Hakim,  “Eksplorasi  Pembelajaran  M-learning  Fiqh  pada  Masa Pandemi di UIN Sunan Ampel Surabaya”, Jurnal Atthulab: Islamic Religion Teaching & Learning Journal, Vol. 5 No. 2 (2020).
23 Bahar Nur Batubara, “Pengembangan Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis Android di SMA UII Yogyakarta”. 92-93.
24 Andi Taufik dan Fattya Ariani, “Perancangan Mobile Learning untuk Meningkatkan dan Menarik Minat Belajar Ilmu Nahwu Berbasis Android”, Jurnal SATIN (Sains dan Teknologi Informasi) Vol. 6, No. 1 (Juni 2020).
Kelima tulisan dari Agus Purwanto yaitu seorang GPAI (Guru PAI) di SMAN 1 Gemolong  Sragen.  Dengan  artikel  yang  berjudul  “Pengembangan  Aplikasi  Mobile Learning  Berbasis  Android  Sebagai  Media  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  dan Budi Pekerti Pada Materi Iman Kepada Allah Untuk Peserta Didik Kelas X MIPA 3 SMA Negeri  1  Gemolong  Tahun  Pelajaran  2018/2019”,  diterbitkan  di  Jurnal  Pendidikan, Volume 28, Nomor 2, Juli 2019. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memberikan hal yang  baru  pada  media  pembelajaran  PAI  yaitu  dengan  menggunakan  mobile  learning berbasis android pada materi kelas X yaitu Iman Kepada Allah. Hasilnya, respon peserta didik baik dalam penerapan aplikasi mobile learning dalam materi Iman Kepada Allah. 25

## HASIL PENELITIAN

## Profil SMK Wahana Karya Surabaya
SMK  Wahana  Karya  merupakan  salah  satu  SMK  swasta  di  Surabaya  yang bertempat  di  Jl.  Mbah  Wongso  I,  Dk.  Karang  Ploso  Bangkingan,  Kec.  Lakarsantri Surabaya. Status kepemilikan SMK ini adalah dari yayasan pribadi, dimana Bapak Dibyo Dinarwo,  ST  sebagai  Kepala  Sekolah  yang  menaungi  langsung  sistem  di  SMK  Wahana Karya.  Surat  ijin  operasional  didapatkan  pada  tahun  2017.  Kemudian  pada  tahun  2019 mendapatkan akreditasi B berdasarkan hasil rapat pleno BAN S/M. 26
Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  setara  dengan  Sekolah  Menengah  Atas (SMA). Bedanya di Sekolah Menengah Kejuruan terdapat banyak program keahlian yang bisa dipilih oleh peserta didik sesuai dengan bakat dan minatnya. Setiap lembaga sekolah SMK  menawarkan  program  keahlian  yang  berbeda-beda.  SMK  Wahana  Karya menawarkan 2 program keahlian yaitu Teknik Permesinan (TPM ) dan Multimedia (MM). secara keseluruhan peserta didik di SMK ini berjumlah 117 yang didominasi oleh peserta didik laki-laki yang berjumlah 107, sedang peserta didik perempuannya berjumlah 10. 27
Penerapan  Mobile  Learning  Berbasis  Android  (Smarthphone)  Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Wahana Karya Surabaya
Kecanggihan  dalam  teknologi  dimanfaatkan  dengan  sebaik  mungkin  dalam pendidikan. Selain itu teknologi dianggap sebuah inovasi dalam dunia pendidikan sebagai media  pembelajaran  di  zaman  modern  sekarang  ini.  Teknologi  yang  digunakan  dalam
25 Agus  Purwanto,“Pengembangan  Aplikasi  Mobile  Learning  Berbasis  Android  Sebagai  Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Pada Materi Iman Kepada Allah Untuk Peserta Didik Kelas X MIPA 3 SMA Negeri 1 Gemolong Tahun Pelajaran 2018/2019”, Jurnal Pendidikan , Vol. 28, No. 2 (Juli 2019).
26 Arsip Dokumen SMK Wahana Karya Surbaya. 25-11-2020.
27 Arsip Dokumen SMK Wahana Karya Surbaya. 25-11-2020.
pembelajaran  hendaknya  memilih  yang  mudah  diakses  serta  tersedia  dengan  mudah, merata di lignkup siswa dan guru. Maka penggunaan mobile learning dirasa cocok untuk pembelajaran  PAI.  Penggunaaan  mobile  learning  berbasis  android  sebagai  media pembelajaran pendidikan agama islam difokuskan pada memberikan platform pada kelas- kelas pembelajaran online. Kelas online memberikan fasilitas interaksi antara peserta didik dan  pendidik.  Mobile  learning  juga  memberikan  ruang  untuk  materi  ajar  berupa  video, ambar teks, ruang diskusi dan pemberian tugas. Pembelajaran PAI menggunakan mobile learning  di  SMK  Wahana  karya  Surabaya  menggunakan  tujuh  platform  mobile  learning berbasis android, dibawah ini merupakan penerapan ketujuh platform pada pembelajaran PAI:

## Google Classroom Melalui Android
Pertama setiap pengguna diwajibkan download terlebih dahulu aplikasi classroom di android masing-masing. Download classroom melalui play store. Kedua , yaitu login ke dalam aplikasi classroom mengunakan email. Jika login menggunakan email akun G Suite for Education akan di beri pilihan “Saya seorang siswa” atau “Saya seorang pelajar”. Jika login menggunakan akun pribadi tidak diberi pilihan tersebut. Ketiga , jika sudah memasuki akun google classroom, pengguna disarankan memberi foto profil. Keempat jika pengguna seorang  pendidik,  maka  disarankan  untuk  membuat  kelas  yaitu  dengan  cara  mengklik tanda “+”, klik buat kelas. Beri nama kelas sesuai dengan mata pelajaran yang diampu. Jika pengguna  seorang  siswa  klik  tanda  “+”  klik  gabung  kelas.  Dengan  memasukkan  kode kelas dari guru.
Di  dalam  google  classroom  terdapat  tempat  forum  dan  tempat  tugas.  Peserta didik  wajib  mendownload  aplikasi  classroom  sebagai  media  pembelajaran.  Karena  guru akan  dapat  menge-share  tugas  ke  dalam  classroom.  Tugas  yang  di  share  di  dalam classroom otomatis akan tersimpan dengan baik.

## WhatsApp Messenger Group
WhatsApp Messenger atau yang biasa disebut dengan WA adalah teknologi yang berkembang  saat  ini.  WA  adalah  aplikasi  chat  yan  dapat  menghubungkan  antar  satu dengan  yang  lainnya  menggunakan  jejaring  internet  dengan  melalui  perangkat  android. WA  adalah  teknologi  yang  dinilai  mampu  untuk  digunakan  sebagai  media  pembelajaran yaitu dengan menggunakan whatsapp grup. WA grup dinilai memiliki potensi yang dapat
digunakan  untuk  berdiskui  terkait  suatu  pembelajaran. 28 WA  grup  mendukung pembelajaran  baik  online  ataupun  offline.  WA  grup  juga  digunakan  di  SMK  Wahana Karya sebagai pembelajaran PAI di kelas X, XI, XII baik itu di jurusan MM dan TPM.
Menurut Adhi Susilo grup WA mempunyai tiga manfaat yaitu pedagogis, sosial dan  teknologi.  Aplikasi  ini  sangat  dapat  mendukung  adanya  pembelajaran  secara  online. Dengan  menggunakan  grup  wa  para  pengguna  dapat  menyampaikan  pengumuman tertentu, berbagai ide, dan sumber belajar dan mendukung adanya diskusi secara online. 29 Kepala  Sekolah  di  SMK  Wahana  Karya  menuturkan  bahwa  setiap  kelas  wajib  membuat grup,  maka  saat  ini  ada  enam  kelas  grup  di  SMK  Wahana  Karya.  Hal  ini  guna  untuk menyampaikan  informasi-informasi  terkait  pembelajaran  PAI,  peserta  didik  dapat berkolaborasi,  dengan  adanya  informasi-informasi  yang  dishare  oleh  pendidik  akan berguna dalam pembelajaran. Keaktifan peserta didik dalam WA juga menjadi nilai plus, artinya peserta didik cepat tanggap dan kritis dalam menghadapi sesuatu. 30
Manfaat yang dirasakan guru PAI SMK Wahana Karya dengan adanya aplikasi WA grup dalam pembelajaran PAI adalah: 1).WA grup menyediakan fasilitas yang dapat menunjang pembelajaran kolaboratif secara online baik di rumah atau di sekolah. 2). WA adalah aplikasi yang cukup ringan di  android, gratis dan mudah digunakan, peserta didik tidak akan kesulitan. 3). WA grup dapat memberikan akses untuk berkomentar, membagi tulisan, gambar, video, suara, dan dokumen. 5) informasi yang diperoleh di WA grup dapat dengan mudah dishare dengan mudah ke platform lain. 31

## Google Formulir Melalui Android
Cara  membuat  soal  melalui  google  formulir  pada  perangkat  android  adalah Pertama ,  pengguna  mendownload  terlebih  dahulu  Google  formulir  di  Play  Store  dan menginstalnya. Kedua ,  jika  sudah  diinstal,  buka  aplikasi  google  form,  klik  tanda  “+”  di pojok kanan bawah. Setelah klik tombol + tersebut, akan muncul tampilan blank kosong. Ketiga ,  form  title  diisi  dengan  judul  yang  diinginkan,  form  description  diisi  dengan deskripsi  yang  dinginkan. Keempat, yaitu  membuat  form  data  klik  tombol  “Add  item”. Kemudian akan muncul berbagai macam form. Pendidik bisa memilih yang short answer, paragraph, atau pilihan ganda dan sebagainya. Kelima, Jika sudah selesai membuat soal klik
28 Choki  Barhomi,  “Ectiveness  of  WhatsApp  Mobile  Learning  Activities  Guided  by  Activity  eory  on Students‟ Knowledge Mangement”, Contemporary Educational Technology, Vol 6 (3), 2015,. 221-238 29 Adhi Susilo, Exploring Facebook and Whatsapp As Supporting Social Network Apllications For English Learning In Higher Education (Bandung: Widyatama, 2014), 10.
30 Dibyo Dinarwo, Wawanacara , Kepala Sekolah SMK Wahana Karya Surabaya, 26-11-2020.
31 Sofia Zaini Kulbi, Wawancara , Guru PAI SMK Wahana Karya Surabaya, 27-11-2020
tanda  “√”  yang  terletas  diatas  form.  Maka  akan  muncul  link  yang  dapat  copy  dan dibagikan kepada peserta didik melalui WA grup, Classroom dan sebagainya.
Salah satu peserta didik kelas X MM mengatakan bahwa dengan menggunakan google  form,  ia  merasa  mengerjakan  soal  menjadi  lebih  simple.  Tetapi  terkadang  ada kendala yaitu sinyal atau koneksi yang buruk. Selain itu menggunakan google form dinilai sangat  mudah.  Karena  peserta  didik  hanya  tinggal  mengklik  link  kemudian  masuk  ke dalam soal, dan mengerjakan soal tersebut, soal dapat dikerjakan kapan saja dan dimana saja.
Google  form  biasanya  digunakan  guru  PAI  SMK  Wahana  Karya  untuk memberikan  kuis-kuis,  ulangan  harian.  Bentuk  soal  yang  disediakan  dapat  berupa  essai atau multiple choice (pilihan ganda). Manfaat bagi guru menggunakan google form adalah data-data dari jawaban peserta didik akan tersimpan secara otomatis, pengkoreksian juga praktis  serta  dapat  dilakukan  kapan  saja  dan  dimana  saja  selama  ada  perangkat  android. Beda  halnya  dengan  ujian  tertulis  dikertas  yang  jawabannya  terkadang  dapat  terselip, sobek,  dan  basah.  Contoh  soal  menggunakan  google  formulir  pada  materi: https://bit.ly/tugas8PAIkelasXI

## You Tube
You tube juga dapat digunakan sebagai media pembelajaran PAI. Setiap android pasti mempunyai aplikasi you tube, aplikasi you tube adalah platform yang menyediakan konten berupa video. Guru PAI di SMK Wahana Karya beberapa kali menggunakan you tube dalam pembelajaran PAI. Guru dapat mengambil materi berupa video dari orang lain atau  membuat  video  di  channel  sendiri.  Contohnya  dalam  materi  „Adab  Berpakaian Menurut  Syariat  Islam”.  Contohnya  dapat  dilihat  dengan  mengklik  link  ini: https://bit.ly/materikelasXadabberpakaian

## Ms. Sway Melalui Android
Microsoft  Sway  adalah  aplikasi  keluaran  terbaru  dari  Microsoft  Office  yang memberikan kemudahan untuk membuat laporan, presentasi yang menarik dan interaktif. Ms  Sway  dapat  digunakan  oleh  siapa  saja  yang  mempunyai  akun  Microsoft.  Ms.  Sway tersedia di Sway.com dan windows 10, maka ms.sway dapat diakses di beragam browser seperti  google  chroom,  mozila  dan  sebagainya.  Guru  PAI  di  SMK  Wahana  Karya menggunakan  sway  dalam  pembelajaran  PAI.  Dalam  ms.  Sway  juga  dapat  diisi  oleh berbagai  macam  platform  lain.  Contohnya  dapat  diisi  dengan  Ms.  Form  atau  video  dari
youtube.  Ms.  Sway  juga  dapat  digunakan  di  android  selama  pembuat  ms.sway  sudah mempunyai akun Microsoft. Sedangkan pembaca tidak wajib mempunyai ms.sway.
Cara membuat Ms. Sway diandroid yaitu 1) dengan menggunakan browser atau google  chroom.  Saat  di  browser  pengguna  perlu  menulis  kata  kunci  “Ms.Sway”.  2)  Jika sudah  masuk  ke  platform  ms.sway  pengguna  wajib  login  terlebih  dahulu  dengan memasukkan  email  dan  kata  sandi  yang  sudah  dibuat  melalui  Microsoft.  3)  jiks  sudah masuk pada halaman sway maka klik “buat baru”, silahkan ketik judul dan konten ada di kolom  sway.  Pengguna  bisa  mengubah  desain  yang  disukai.  4)  Jika  dirasa  sudah,  klik simpan  dan  bagikan  link  sway  ke  WA  atau  platform  lain.  Contoh  materi  Ms.Sway  pada Bab  2  PAI  kelas  X  Materi  “Mengenal  Allah  Melalui  Asmaul  Husna”.  Klik  link https://bit.ly/MateridanTugas3PAIKlsX

## Ms. Power Point melalui Android
Ms. Power Point terkadang juga digunakan sebagai media pembelajaran PAI di SMK  Wahana  Karya.  Pendidik  dapat  membuat  power  point  melalui  android  dengan mendownload  terlebih  dahulu  aplikasi  power  point  di  playstore.  Setelah  di  download, pendidik  merangkum  materi  semenarik  mungkin  di  slide-slide  yang  tersedia  di  power point, sebisa mungkin menggunakan bahasa yang sederhana dan mudah dimengerti oleh peserta  didik.  Jika  sudah membuat  materi,  pendidik  mengshare  file  power  poin  tersebut melalui WA grup atau di classroom. Dengan menggunakan power point peserta didik akan memahami  garis  besar  materi  yang  disampaikan  oleh  pendidik.  Peserta  didik  dapat mempelajari  materi  dengan  power  point  kapan  saja  dan  dimana  saja  baik  secara  online maupun offline. Dibawah ini adalah contoh power point yang dipelajari oleh peserta didik pada  pembelajaran  PAI  di  SMK  Wahana  Karya.  Contoh  power  point  yang  dibuat  oleh guru  SMK  Wahana  Karya  Surabaya  pada  materi  “Mujahadah  an-Nafs,  Husnudzan  dan Ukhuwah”,Klik link https://bit.ly/MaterikelasXPAImujahadahannafs

## Aplikasi Sejarah Agama Islam melalui Android
Terakhir  adalah  penggunaan  aplikasi  “Sejarah  Agama  Islam”  sebagai  media pembelajaran  PAI.  Peserta  didik  diarahan  untuk  mendownload  aplikasi  “Sejarah  Agama Islam”  di  playstore.  Setelah  itu  peserta  didik  membuka  aplikasi,  saat  membuka  aplikasi peserta  didik  disuguhkan  oleh  berbagai  menu  diantaranya,  Sejarah  Agama  Islam;  Al- Qur‟an; Juz Amma; Belajar Ilmu Tajwid; Surat yasin; Audio Surat Yasin; Doa dan Dzikir. Namun guru PAI di SMK Wahana Karya cenderung menggunakan aplikasi ini hanya pada empat menu yaitu, pertama Sejarah Agama Islam, selain diberi penjelasan tentang sejarah
Islam  oleh  guru  saat  pembelajaran  PAI.  Peserta  didik  disarankan  oleh  guru  untuk membaca  sejarah  Islam  saat  belajar  sendiri  menggunakan  aplikasi  ini,  karena  aplikasi  ini dapat digunakan secara offline, peserta didik tidak perlu menggunakan kuota. Kedua , menu al-Qur‟an  yang  digunakan  saat  praktek  mengaji  dikelas.  Ketiga,  menu  juz  amma,  yang digunakan dikelas saat praktek mengaji. Keempat, belajar ilmu tajwid, belajar ilmu tajwid digunakan peserta didik saat dikelas, Guru PAI menerangkan sambil peserta didik melihat materi yang ada di aplikasi.
Potensi  Penggunaan  Mobile  Learning  Berbasis  Android  (Smarthphone)  Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Wahana Karya Surabaya
Berdasarkan  ketujuh  penerapan  platform  mobile  learning  dalam  pembelajaran PAI. Serta setelah melakukan pengumpulan data melalui observasi dan wawancara kepada kepala sekolah, guru PAI dan beberapa siswa siswi di SMK Wahana Karya Surabaya. Maka penulis  dapat  menganalisis  sejauh  mana  potensi  penggunaan  mobile  learning  berbasis android dalam pembelajaran PAI di SMK Wahana Karya Surabaya. Kepala sekolah SMK Wahana  Karya  Surabaya  yaitu  Bpk.  Dibyo  Dinarwo,  ST,  sangat  mengapresiasi  jika pembelajaran  diberikan  inovasi  atau  pembaharuan  khususnya  dalam  media pembelajarannya.  Karena  menurut  bapak.  Dibyo  media  pembelajaran  harus  memiliki fungsi yang dapat memperluas informasi, dan dapat mendorong motivasi belajar peserta didik.  Media  yang  digunakan  guru  dalam  pembelajaran  memerlukan  inovasi  agar  siswa dapat lebih aktif saat pembelajaran. 32
Hal  ini  selaras  dengan  yang  dikatakan  Rohani  bahwa  media  pembelajaran  harus mempunyai  fungsi  yaitu  1)  menyampaikan  informasi,  2)  memperkaya  informasi  dalam pembelajaran,  3)  dapat  memberikan  motivasi  belajar  untuk  peserta  didik,  4)  dapat menambah  inovasi  dan  variasi  dalam  memberikan  materi  ke  peserta  didik,  5)  mudah difahami oleh peserta didik. 33
Bapak  Dibyo  Dinarwo  berpendap  at  bahwa  mobile  learning  berbasis  android dapat  menjadi  solusi  dalam  pembelajaran  di  zaman  digital.  Karena  penggunaan  mobile learning  dirasa  cukup  mudah,  akses  yang  gratis  dan  peserta  didik  dapat  mengakses berbagai sumber belajar dan gaya belajar menjadi lebih menarik contohnya menggunakan ms.sway  yang  memiliki  template  yang  cantik.  Untuk  melaksakan  dan  memakai  mobile learning  berbasis  android  dalam  pembelajaran,  segala  persiapan  harus  dipenuhi  terlebih
32 Dibyo Dinarwo, Wawanacara , Kepala Sekolah SMK Wahana Karya Surabaya, 26-11-2020.
33 Rohani, Media intruksional Edukatif (Jakarta: Rineka Cipta, 1997), 9.
dahulu,  mulai  dari  tenaga  pendidik,  sarana  prasarana  dan  jaringan  yang  mumpuni  serta siswa yang paham akan teknologi IT. 34
Oleh  karenanya,  dalam  upaya  mendukung  pembelajaran  dengan  menggunakan mobile  learning  berbasis  android  pihak  sekolah  menyediakan  beberapa  PC  bagi  peserta didik  yang  belum  mempunyai  smartphone  dan  menyediakan  wifi  di  sekolahan  untuk peserta  didik  dan  guru.  Selain  platform  yang  beragam  dalam  mobile  learning,  menurut Bapak  Dibyo  dapat  memberikan  motivasi  semangat  belajar  bagi  peserta  didik.  Karena dengan  mengakses  di  berbagai  website  dan  platform,  peserta  didik  akan  merasa pembelajaran PAI menjadi menyenangkan dan mereka akan tertarik dengan materi yang disediakan. 35
Bapak  Ibnu  Purnomo  Guru  PAI  kelas  XII  menuturkan  bawah  Mata  pelajaran PAI  adalah  mata  pelajaran  wajib  dalam  semua  jenjang  pendidikan  dan  dalam  setiap instansi sekolah untuk peserta didik yang beragama Islam. Materi dari PAI berisi ajaran- ajaran yang terdapat di dalam agama Islam. Maka, secara umum pembelajaran PAI selalu menggunakan metode ceramah, dikarenakan materi PAI yang cenderung bersifat teoritis. Hal ini merupakan suatu problem pada pembelajaran PAI. Karena siswa akan pasif dan bosan jika hanya menggunakan metode ceramah. 36
Ibu  Sofia  Zain  sebagai  Guru  PAI  kelas  X  dan  XI  menyetujui  apa  yang disampaikan  Bapak.Ibnu  dengan  menambahi,  bahwa  pembelajaran  PAI  sebelum menggunakan  media  mobile  learning  berbasis  android,  peserta  didik  terlihat  tidak bersemangat saat pembelajaran PAI, terutama dalam hal mencatat dan membaca materi. Terlebih  saat  mendengar  ceramah  materi  tentang  sejarah  agama  Islam,  peserta  didik terlihat tidak fokus dan beberapa peserta didik tanpa sadar akhirnya tertidur dikelas. 37
Menurut  salah  satu  siswa  kelas  XI  TPM  menyampaikan  pendapatnya  bahwa belajar tentang sejarah agama Islam lebih menyenangkan melalui youtube atau menonton film peperangan dari pada mendengarkan ceramah. 38 Berdasarkan permasalahan tersebut, maka  guru  PAI  di  SMK  Wahana  Karya  mencari  alternative  dengan  memberikan pembelajaran sejarah agama Islam melalui film, agar peserta didik lebih bersemangat dalam menyimak materi. Setelah melihat film, tentu peserta didik masih dijelaskan inti materi dari film tersebut oleh guru.
34 Dibyo Dinarwo, Wawanacara , Kepala Sekolah SMK Wahana Karya Surabaya, 26-11-2020.
35 Ibid., 36 Ibnu Purnomo, Wawancara , Guru PAI SMK Wahana Karya Surabaya, 27-11-2020.
37 Sofia Zain Kulbi, Wawancara , Guru PAI SMK Wahana Karya Surabaya, 27-11-2020
38 Salah satu siswa kelas XI TPM SMK Wahana Karya Surabaya, Wawancara , 26-11-2020.
Selain termausk inovasi dalam pembelajaran PAI, mobile learning berbasis android memudahkan pendidik dalam membuat materi, membuat penugasan untuk peserta didik, serta  membuat  evaluasi  atau  penilaian. 39 Pembuatan  materi  untuk  peserta  didik  dibuat menjadi menarik dengan menggunakan platform yang tersedia diperangkat android seperti menggunakan  youtube,  ms.sway,  power  point  dan  google  form  untuk  penugasan.  Serta membuatnya dapat kapan saja dna dimana saja.
Membuat  soal  tugas  akan  mudah  dengan  menggunakan  google  form,  terlebih dengan  menggunakan  google  forms  penyimpanannya  menggunakan  google  drive.  Jadi, pendidik  tidak  perlu  khawatir  data  soal  yang  dibuat  akan  hilang.  Beda  halnya  membuat soal  dengan  cara  manual  yaitu  menggunakan  kertas,  yang  dikhawatirkan  berkasnya  akan tidak  karuan.  Begitu  pula  perihal  penilaian  tugas,  dengan  google  form  pendidik  dapat melakukan  pengoreksian  secara  langsung  dengan  menggunakan  pengaturan  di  google form. Setiap soal diberi point, maka jika peserta didik selesai mengerjakan tugas, dengan otomatis nilai akan muncul dengans sendirinya.
Kemajuan  teknologi  saat  ini  sangat  membantu  pula  dalam  aspek  pendidikan. Peserta  didik  dan  pendidik  selalu  dapat  terhubung  dan  berinteraksi  menggunakan  kelas online.  Guru  PAI  SMK  Wahana  Karya  memanfaatkan  mobile  learning  berbasis  android untuk  pembelajaran  secara  online  yaitu  dengan  mengunakan  platform  google  classroom dan WA. Meski tidak sedang berada dikelas, pembelajaran dapat tetap berlansung melalui kelas online, peserta didik dapat ebrdiskusi perihal materi PAI di kelas online tersebut. Hal ini  sangat  cocok  digunakan  untuk  pembelajaran  daring  seperti  saat  pandemic  covid  19, yang pembelajaran dilakukan di rumah.
Kedua  Guru  PAI  kelas  di  SMK  Wahana  Karya  sama-sama  menyetujui  bahwa pendidik harus memiliki metode baru dalam mengembangkan pembelajaran, agar peserta didik  aktif  dan  merasa  tertarik  dengan  mata  pelajaran  PAI.  Pendidik  tetap  memakai metode  lama  tetapi  juga  mengkolaborasikan  dengan  metode  zaman  digital  ini  yang difasilitasi oleh mobile learning berbasis android. Karena android adalah smartphone yang menyediakan  kemudahan  dalam  proses  pembelajaran.  Terlebih  peserta  didik  di  zaman sekarang  rata-rata  sudah  menggunakan  smartphone.  Maka  pembelajaran  PAI  dengan
39 Andi Taufik dan Fattya Ariani, “Perancangan Mobile Learning untuk Meningkatkan dan Menarik Minat Belajar Ilmu Nahwu Berbasis Android”, 29.
menggunakan  media  mobile  learning  berbasis  android  dirasa  sangat  sesuai  di  zaman sekarang. 40
Dari berbagai kelebihan platform mobile learning berbasis android, Bapak. Dibyo sebagai  kepala  sekolah  menghimbau  untuk  memperhatikan  saat  pembelajaran  dengan mobile learning. Contohnya, guru PAI harus lebih teliti lagi dalam mengkondisikan siswa saat proses belajar mengajar. Agar pembelajaran berjalan lancar dan tidak memakan waktu yang  sia-sia.  Berdasarkan  beragam  pendapat  dari  wawancara  tersebut. 41 Penulis  dapat membuat  kesimpulan  bahwa  pembelajaran  PAI  dengan  menggunakan  mobile  learning berbasis android di SMK Wahana Karya Surabaya adalah hal yang tepat dan dinilai bagus. Selain  mobile  learning  berbasis  android  merupakan  sebuah  invoasi  dalam  pembelajaran PAI di zaman digital ini.
Manfaat  belajar  menggunakan  mobile  learning  berbasis  android  juga  dirasakan oleh peserta didik. Beberapa siswa perwakilan dari kelas X, XI, dan XII mengungkapkan hal  yang  sama  tentang  pembelajaran  PAI  menggunakan  platform  mobile  learning.  Para siswa  mengatakan  bahwa  pembelajaran  PAI  menjadi  sangat  menyenangkan.  Karena, pembelajaran PAI jadi lebih inovatif dan tidak membuat jenuh, serta peserta didik dapat lebih  aktif  berpendapat  dan  bertanya.  Peserta  didik  mengaku  cepat  memahmi  materi dengan menggunakan sumber-sumber yang difasilitasi oleh platform mobile learning.

## Kendala dan Solusi Penggunaan Mobile learning Berbasis Android (Smarthphone) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Wahana Karya Surabaya
Meskipun  Mobile  Learning  berbasis  android  menawarkan  berbagai  kemudahan dalam  kegiatan  pembelajaran.  Namun  dalam  pemanfaatan  mobile  learning  pada pembelajaran PAI di SMK Wahana Karya Surabaya, kerapkali ada kendala yang dirasakan peserta  didik  dan  pendidik,  seperti:  1)  Saat  pembelajaran  menggunakan  mobile  learning, pengguna  membutuhkan  hardware  atau  perangkat  keras,  software  atau  perangkat  lunak. Sedangkan  tidak  semua  peserta  didik  di  SMK  Wahana  Karya  Surabaya  mempunyai perangkat  keras  seperti  Laptop,  PC,  atau  handphone.  2)  Kesalahan  pola  pikir  dari beberapa orang tua yang menanggap penggunaan android dalam pembelajaran PAI adalah suatu  hal  yang  negative.  Beberapa  orang  tua  tidak  setuju  dengan  penggunaan  mobile learning dalam pembelajaran, dikhawatirkan peserta didik akan menyalahgunakan android untuk hal yang negatif.
40 Ibnu Purnomo, Wawancara , Guru PAI SMK Wahana Karya Surabaya, 27-11-2020.
41 Dibyo Dinarwo, Wawanacara , Kepala Sekolah SMK Wahana Karya Surabaya, 26-11-2020.
3)  Kesulitan  dalam  mengelola  suasana  saat  pembelajaran.  Setiap  kelas  di  SMK Wahana  Karya  terdiri  sekitar  20.  Pembelajaran  menggunakan  mobile  learning membutuhkan  pengawasan  yang  ketat,  terlebih  di  SMK  Wahana  Karya  didominasi  oleh peserta didik laki-laki yang hobi bermain game online. Dalam hal ini dikhawatirkan peserta didik akan menyalahgunakan android untuk game bukan untuk pembelajaran. 4) Jaringan internet  yang  terkadang  bermasalah.  5)  Waktu  yang  terbatas,  karena  adanya  beberapa peserta didik dan pendidik yang masih tidak menguasai teknologi informasi, maka waktu akan  terpotong  untuk  belajar  platform  mobile  learning  dibanding  memperlajari pembelajaran PAI. 42
Beberapa  kekurangan  yang  disebutkan  oleh  guru  PAI  yang  mempengaruhi pembelajaran PAI dengan menggunakan OER menjadi terhambat. Maka guru PAI perlu menyiapkan  berbagai  solusi  untuk  menangani  hal  tersebut.  Dalam  wawancara  dengan penulis,  guru  PAI  di  MAN  1  Pasuruan  sudah  mempersiapkan  solusi  dalam  mengatasi problem  tersebut  diantaranya:  1).  Pihak  sekolah  memberikan  info  kepada  orang  tua peserta didik, agar peserta didik dibekali handphone saat pembelajaran PAI, dikarenakan ada materi yang membutuhkan handphone dalam pembelajaran. Jika memang ada keluarga peserta  didik  yang  tidak  mempunyai  handphone.  Maka  solusinya  pihak  sekolah menyediakan PC atau computer agar dapat digunakan peserta didik dalam pembelajaran menggunakan android. Dalam hal ini pihak sekolah SMK Wahana Karya Surabaya sudah menyediakan  sekitar  20  PC  yang  dapat  dimanfaatkan  peserta  didik  dalam  pembelajaran PAI.
2). Baik Kepala sekolah atau pendidik memberikan pemahaman kepada orang tua tentang  manfaat  mobile  learning  berbasis  android  dalam  pembelajaran.  kepala  sekolah mengadakan  pertemuan  dengan  wali  murid,  dan  memberi  tahu  bahwa  dengan menggunakan  android  siswa  siswi  akan  dapat  pengetahuan  secara  lebih  luas.  3).  Agar pembelajaran  dapat  berjalan  secara  efektif  dalam  penggunaan  media  mobile  learning  di SMK  Wahana  Karya  maka    pengelolaan  kelas  dalam  pembelajaran  PAI  menggunakan mobile learning, harus ada dua guru di dalam kelas. Hal ini guna memantau siswa laki-laki yang  dikhawatirkan  akan  menyalahgunakan  android  untuk  bermain  game  saat pembelajaran berlangsung.
42 Agus  Purwanto,“Pengembangan  Aplikasi  Mobile  Learning  Berbasis  Android  Sebagai  Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Pada Materi Iman Kepada Allah”, 199-200.
4).  Dalam  hal  ini  solusinya  ada  dau  cara  yaitu pertama mengantisipasi  jika  wifi sekolah  SMK  Wahana  Karya  terkendala,  maka  pendidik  harus  mengkases  materi  secara offline contohnya seperti: mendownload video youtube tentang sejarah peperangan pada masa nabi, bab tata cara sholat jenzah, agar saat wifi terkendala peserta didik dapat melihat video yang sudah di download. Kedua memberikan paket data kepada peserta didik, agar dapat  digunakan  saat  dirumah.  5).  Pihak  sekolah  memberikan  pelatihan  mobile  learning berbasis  android,  pelatihan  diluar  jam  belajar  tentang  penggunaan  classroom,  Ms.  Sway, Ms Power Point, Aplikasi yang ada di android. Hal ini dilakukan Agar saat pembelajaran PAI waktu tidak terbuang sia-sia.
Berdasarkan  hal  tersebut,  dalam  implementasi  pemanfaatan  OER  pada pembelajaran PAI, seorang pendidik bertanggung jawab penuh dalam menyediakan media belajar  yang  dibutuhkan  oleh  peserta  didik.  Pendidik  juga  bertanggung  jawab  mencari solusi pada permasalahan yang ada saat pembelajaran. Agar pembelajaran dapat berjalan efektif dan efisien serta sesuai dengan tujuan pembelajaran.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penjelasan  sebelumnya,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  potensi pemanfaatan mobile learning berbasis android dalam pembelajaran PAI di SMK Wahana Karya Surabaya dinilai efektif dan menarik. Pembelajaran PAI menggunakan media mobile learning berbasis android di dukung oleh kepala sekolah, segenap guru dan siswa. Wujud dukungan  pihak  sekolah  pada  mobile  learning  sebagai  media  pembelajaran  adalah diwujudkan  dengan  pemasangan  wifi  dan  pengadaan  PC  bagi  peserta  didik  yang  belum mempunyai smartphoneatau android. Platform yang digunakan guru PAI di SMK Wahana Karya pada pembelajaran PAI adalah Google classroom, WA grup, Ms. Power Point, Ms. Sway, youtube, google formulir, dan Aplikasi Sejarah Agama Islam. Pemanfaatan mobile learning berbasis android pada pembelajaran PAI dinilai menjadi salah satu stratgei yang bagus untuk guru PAI dan siswa di SMK Wahana Karya. Peserta didik menjadi antusias, dan bersemangat dibanding dengan menggunakan metode ceramah. Sedangkan pendidik dapat  menjadi  lebih  fleksibel  dalam  membuat  materi,  penugasan  untuk  siswa  dan penilaiannya.

## REFERENSI
A. Arsyad, Media Pembelajaran , Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2014
Adhi  Susilo, Exploring  Facebook  and  Whatsapp  As  Supporting  Social  Network  Apllications  For English Learning In Higher Education, Bandung: Widyatama, 2014.
Agus  Purwanto,“Pengembangan  Aplikasi  Mobile  Learning  Berbasis  Android  Sebagai Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Pada Materi Iman Kepada Allah Untuk Peserta Didik Kelas X MIPA 3 SMA Negeri 1 Gemolong Tahun Pelajaran 2018/2019”, Jurnal Pendidikan , Vol. 28, No. 2 (Juli 2019).
Andi  Taufik  dan  Fattya  Ariani,  “Perancangan  Mobile  Learning  untuk  Meningkatkan  dan Menarik Minat Belajar Ilmu Nahwu Berbasis Android”, Jurnal SATIN (Sains dan Teknologi Informasi) Vol. 6, No. 1 (Juni 2020).
Anwar Sutoyo, Manusia dalam Perspektif al-Qur’an , Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2015.
Arsip Dokumen SMK Wahana Karya Surbaya. 25-11-2020.
Azyumardi  Azra, Pendidikan  Islam  Tradisi  dan  Modernisasi  Menuju  Millennium  Baru ,  Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 1999.
Bahar  Nur  Batubara,  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam berbasis  Android  di  SMA  UII  Yogyakarta”  (Tesis  diterbitkan  di  Pascasarjana Fakultas Tarbiyah dan keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, 2017).
Choki  Barhomi  “  e  Eff  ectiveness  of  WhatsApp  Mobile  Learning  Activities  Guided  by Activity  teory  on  Students‟  Knowledge  Mangement” Contemporary  Educational Technology , Vol 6 (3).
Dibyo Dinarwo, Wawanacara , Kepala Sekolah SMK Wahana Karya Surabaya, 26-11-2020.
Ibnu Purnomo, Wawancara , Guru PAI SMK Wahana Karya Surabaya, 27-11-2020.
Lexy J. Moleong, Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja Rosda Karya, 2001.
Muhammad Athiyah al-Abrasyi, Dasar-Dasar Pokok Pendidikan Agama Islam , Jakarta: Bulan Bintang, 1970.
Musahrain,  Nunuk  Suryani  dan  Suharno,  “Pengaplikasian  Mobile  LearningSebagai  Media dalam  Pembelajaran”,  Prosiding  Seminar  Pendidikan  Nasional  Pemanfaatan Smartphone untuk Literasi Produktif Menjadi Guru Hebat dengan Smartphone, Pascasarjana Teknologi Pendidikan FKIP Universitas Sebelas Maret (2017)
Nahdliyyatul  „Azimah  dan  Rahman  Hakim,  “Eksplorasi  Pembelajaran  M-learning  Fiqh pada  Masa  Pandemi  di  UIN  Sunan  Ampel  Surabaya”,  Jurnal Atthulab:  Islamic Religion Teaching & Learning Journal, Vol. 5 No. 2 (2020).
Nurdyansyah dan Fahyuni E.F, Inovasi Model Pembelajaran: Sesuai Kurikulum 2013 , Sidoarjo: Nizamial Learning Centre, 2016.
Rahmat  Hidayat  Hanafi,  “Desain  Media  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  Berbasis Aplikasi  Android  Materi  Pengurusan  Jenazah  Untuk  Siswa  Kelas  XI  Sekolah Menengah Kejuruan”, Jurnal Atthulab , Vol. IV, No 1 (2019).
Rohani, Media intruksional Edukatif , Jakarta: Rineka Cipta, 1997.
Rusadi,  B.  E.,  Widiyanto,  R.,  dan  Lubis,  R.  R,  Analisis  Learning  And  Inovation  Skills Mahasiswa PAI Melalui Pendekatan Saintifik Dalam Implementasi Keterampilan Abad 21, Conciencia,  Vol. XIX, No. 2 (2019).
Saifuddin Azwar, Metodologi Penelitian, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2004.
Siswa-siswi kelas X, XI, XII, Wawancara , 26-11-2020.
Siti  Muyaroah  dan  Mega  Fajartia,  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Android dengan  menggunakan  Aplikasi  Adobe  Flash  CS  6  pada  Mata  Pelajaran  Biologi, IJCET Vol 6 No 2 (2017).
Sofia Zain Kulbi, Wawancara , Guru PAI SMK Wahana Karya Surabaya, 27-11-2020
Syaafaruddin dan Anzizhan, Psikologi Organisasi dan Manajemen , Prenada Media Group, 2018.
Syafaruddin, Inovasi  Pendidikan:  Suatu  Analisis  Terhadap  Kebijakan  Baru  Pendidikan ,  Perdana Publishing: 2018.
Zakiyah Drajat, Ilmu Pendidikan Islam , Jakarta: Bumi Aksara, 2012.
Ziaurrahman,  Herman  Dwi  Surjono,  “Pengembangan  E-Learning  Adaptif  Pada  Mata Pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  Untuk  Kelas  X  SMA”,  Jurnal  Inovasi Teknologi Pendidikan, Vol. 4, No. 2 (Oktober 2017).