## Pemberdayaan Guru dan Orang Tua tentang Penanganan

## Kegawatdaruratan Rongga Mulut Anak Pra Sekolah
Ricky Anggara Putranto * , Tiarma Talenta Theresia, Johan Arief Budiman, Tien Suwartini, Alfred Pakpahan Email: rickyanggara@trisakti.ac.id Fakultas Kedokteran Gigi, Universitas Trisakti, Indonesia Jl. Kyai Tapa No.260, Jakarta Barat
No. HP: 087885626430

## Abstrak
Kegawatdaruratan  rongga  mulut  merupakan  trauma yang  melibatkan  gigi  dan  struktur  pendukung  gigi. Trauma  ini  dapat  berupa  luka  terbuka,  gigi  patah  dan gigi  lepas.  Di  masa  pandemi  Covid-19,  para  ibu memiliki  waktu  yang  lebih  dominan  bersama  anak sehingga  diharapkan  dapat  memberikan  tindakan  yang cepat  dan  tepat,  bila  anaknya  mengalami  trauma  pada giginya.  Kegiatan  pemberdayaan  ini  bertujuan  untuk meningkatkan  pengetahuan  dan  kemampuan  dalam menangani  Kegawatdaruratan  rongga  mulut.  Kegiatan Pengabdian  kepada  Masyarakat  ini  dilakukan  oleh  Tim Fakultas  Kedokteran  Gigi  Universitas  Trisakti  kepada Guru dan Orang Tua TK Al Hidayah 2 Kelapa Gading tanggal  1  Desember  2022.  Metode  yang  digunakan adalah  penyuluhan  dan  pelatihan  dilakukan  secara luring  dengan  menggunakan  presentasi  mengenai  luka terbuka,  gigi  patah  dan  gigi  lepas  serta  pertolongan pertama  yang  bisa  dilakukan  di  rumah.  Pelatihan  dan penyuluhan dilakukan pada 46 peserta selama 60 menit. Pengetahuan  peserta  dinilai  dengan pre-test dan post- test menggunakan  Google  Form.  Dari  hasil  yang didapat,  terlihat  adanya  peningkatan  pengetahuan  para peserta  penyuluhan  sebesar  13,5%  (rerata nilai pre-test 28,9 ± 14,6 dan rerata nilai post-test 68 ± 15,3).
Kata kunci : kegawatdaruratan; trauma gigi; prasekolah; PkM.
DOI: 10.37402/abdimaship.vol4.iss2.242 History artikel: Diterima 8/3/2023 Direvisi 11/8/2023 Diterbitkan 30/8/2023
2023;4(2):60-66
Ricky Anggara Putranto * , Tiarma Talenta Theresia, Johan Arief Budiman, Tien Suwartini, Alfred Pakpahan

## Abstract
Oral  emergencies  are  trauma  involving  the  teeth  and the  supporting  structures  of  the  teeth.  This  trauma can be in the  form  of  open  wounds,  broken  teeth  and loose teeth.  During  the  COVID-19  pandemic,  mothers  had more  time  to  spend  with  their  children,  so  they  were expected  to  be  able  to  provide  quick  and  appropriate action  if  their  children  experienced  trauma  to  their teeth.  This  empowerment  activity  aims  to  increase knowledge and skills in handling oral emergencies. This Community  Service  activity  was  carried  out  by  the Trisakti  University  Faculty  of  Dentistry  Team  for Teachers  and  Parents  of  Kindergarten  Al  Hidayah  2 Kelapa  Gading  on  December  1,  2022.  Counseling  and training were carried out offline using presentations on open wounds, broken teeth loose teeth, and first aid that can  be  done  at  home.  Training  and  counseling  was carried  out  to  46  participants  for  60  minutes. Participants'  knowledge  was  assessed  by  pre-test  and post-test using Google Form. From the results obtained, it was seen that there was an increase in the knowledge of the counseling participants by 13.5%  (mean pre-test score was 28.9 ± 14.6 and mean post-test score was 68 ± 15.3).
Keywords: oral emergencies; dental trauma; kindergarten; community service activity.
1. Pendahuluan
Masa  anak  usia  dini,  yaitu sejak  lahir  hingga  usia  delapan tahun, merupakan masa kritis perkembangan  yang  memerlukan perhatian  dan  tindakan  yang  tepat.
Sejak  usia  dua  tahun,  ketika  banyak anak-anak  penuh  energi  dan  ingin mengekspresikan  dan  mengeluarkan energi  mereka,  anak-anak  akan berlarian,  melompat  dan  memanjat dinding atau melompat-lompat. Banyak  guru  dan  bahkan  orang  tua melihat karakteristik tersebut sebagai  sesuatu  yang  tidak  normal dan  sering  kali  menghukum  mereka karena  mengeluarkan  energi. (1) Hal tersebut  secara  alami  dan  medis sesuai untuk anak-anak dalam rentang  usia  ini  untuk  menjadi energik.  Oleh  karena  itu,  guru sekolah  pada  anak  usia  dini  perlu memiliki pengetahuan tentang perkembangan  pada  anak  usia  dini. Karena penuh energi pada kelompok usia  ini,  mereka  suka  bermain-main saat  jam  istirahat  baik  di  dalam kelas,  di  taman  bermain  bahkan  di sekitar lingkungan sekolah. Terkadang,  mereka  terlibat  dalam permainan kasar yang dapat mengakibatkan kecelakaan yang mungkin merupakan keadaan darurat gigi. (2) Keadaan darurat gigi merupakan  bahaya  atau  kecelakaan yang menyebabkan patah atau pencabutan  gigi  serta  kerusakan pada  rahang  atau  struktur  lain  pada rongga mulut seseorang. Sehubungan  dengan  hal  tersebut, penelitian ini difokuskan pada kecelakaan atau cedera yang dialami oleh  seorang  anak  kecil  yang menyebabkan  patah,  pencabutan gigi, cedera pada rahang, lidah, gusi dan  bibir.  Di  ruang  kelas  sekolah anak  usia  dini,  berbagai  macam kedaruratan gigi dapat terjadi. Cedera rongga mulut telah
ditemukan sebanyak 17% dari cedera  tubuh  pada  anak-anak  usia pra  sekolah  dan  beberapa  studi epidemiologi  yang  dilakukan  di berbagai  negara  menilai  prevalensi cedera  gigi  yang  melibatkan  gigi sulung  atau  susu  dikatakan  sekitar 30% dengan beberapa data menunjukkan setinggi 40%. (3) Beberapa hasil penelitian mengatakan bahwa tidak ada perubahan  signifikan  yang  terjadi pada  trauma  gigi  anak-anak  di beberapa  negara  dalam  tiga  dekade terakhir. Ini dianggap sebagai masalah  kesehatan  masyarakat  dan ancaman  yang  lebih  besar  bagi  gigi anterior anak-anak. Penyebab cedera mulut  pada  anak-anak  dari  usia  pra sekolah  hingga  usia  sekolah  telah dikaitkan dengan dorong mendorong sesama  murid,  jatuh  dari  beberapa tingkat  ketinggian,  dipukul  oleh anak-anak  lain  atau  di  taman bermain atau lapangan olahraga. (3)
Ketika  anak-anak  mengalami cedera  rongga  mulut,  ada  beberapa efek  terutama  ketika  manajemen yang  tepat  dan  dini  tidak  dilakukan. Misalnya, seorang anak yang giginya  patah  karena  jatuh  tidak akan  bisa  mengunyah  dengan  baik karena  rasa  sakit  dan  jika  itu  adalah gigi  anterior/depan,  anak  tidak  akan bisa  tersenyum  dengan  percaya  diri, sehingga  kepercayaan  diri  anak berukurang. Kesalahan dalam penatalaksanaan cedera rongga mulut dapat menyebabkan kehilangan dini gigi yang menyebabkan  kerugian  psikologis dan tekanan pada anak. Cedera pada gigi sulung/susu juga dapat mempengaruhi  pertumbuhan  gigi permanen dan mengakibatkan kelainan  seperti  perubahan  warna gigi menjadi kecoklatan, gigi berlubang,  gigi  sangat  kecil  atau bahkan  gigi  permanen  tidak  dapat erupsi/tumbuh. Penatalaksanaan
2023;4(2):60-66
yang  tepat  dan  dini  pada  cedera rongga  mulut  ini  akan  mengurangi keparahan  dan  komplikasi  yang mungkin terjadi dan dengan demikian  mempertahankan  estetika, fungsi  gigi  dan  struktur  di  dalam mulut. (4) Target Pengabdian kepada Masyarakat  (PkM)  dilakukan  pada Guru dan Orang Tua TK Al Hidayah
2  Kelapa  Gading.  Sampai  saat  ini belum  ada  upaya  khusus  yang dilakukan  oleh  pemerintah  atau organisasi  kesehatan  lainnya  untuk meningkatkan pengetahuan masyarakat  daerah  tersebut  tentang manajemen kedaruratan trauma gigi. Untuk mengatasi permasalahan- permasalahan  mitra  tersebut  di  atas, maka  Tim  PkM  kami  melakukan program Pengabdian kepada Masyarakat berupa penyuluhan dengan topik-topik yang mendukung permasalahan  trauma  gigi  di  masa pandemi, antara lain (1) luka terbuka (2)  gigi  patah  (3)  gigi  lepas  (4) pertolongan pertama di rumah.
2. Metode
Universitas Trisakti pada tanggal  1  Desember  2022.  Tim
PKM  terdiri  dari  dosen,  mahasiswa program  profesi  dan    mahasiswa program  spesialis  konservasi  gigi. Kegiatan  PkM  ini  dilakukan  dalam bentuk  pelatihan  dan  penyuluhan secara  luring  dengan  tujuan  untuk meningkatkan  pengetahuan  Guru dan  Orang  Tua  TK  Al  Hidayah  2 Kelapa Gading tentang
kegawatdaruratan rongga mulut. Peserta  kegiatan  ini  sebanyak  46
orang.
Pelaksanaan  kegiatan  dimulai dengan  memberikan pre-test kepada peserta  sebelum  penyuluhan  untuk mengevaluasi pengetahuan awal peserta  terhadap  topik  yang  akan diberikan.  Terdapat  10  pertanyaan pengetahuan  yang  harus  dijawab oleh  peserta  (Tabel  1).  Penyuluhan diberikan  oleh  drg  Ricky  Anggara Putranto,  Sp.  Perio  tentang  jenis- jenis kegawatdaruratan rongga mulut,  dilanjutkan  materi  tentang gigi  patah  dan  gigi  lepas  oleh  Dr. drg.  Tien  Suwartini,  Sp.KG(K)  dan materi  tentang  pertolongan  pertama di rumah jika terjadi kegawatdaruratan oleh Dr. drg Johan Arief  Budiman,  Sp.Ort.  Penyuluhan dilakukan  dengan  sarana  edukasi power point (Gambar 1-3). Pengisian kuesioner post-test dilakukan  kembali  melalui    google form  untuk  mengevaluasi  tingkat keberhasilan kegiatan dalam meningkatkan  pengetahuan  peserta terhadap topik-topik yang diberikan. Sesi tanya jawab interaktif dilakukan  dengan  tim  PkM  yang diikuti  secara  antusias  oleh  para peserta.  Pada  akhir  acara,  peserta mendapat goody  bag yang  berisi hand  sanitizer ,  obat  kumur,  dan masker kepada Guru dan Orang Tua TK  Al  Hidayah  2  Kelapa  Gading dengan memperhatikan protokol kesehatan.

## Tabel 1. Daftar Pertanyaan Pre-Post Test
No Pertanyaan 1. 2. 3. 4. 5. Trauma yang dapat terjadi di lingkungan sekolah :
Kondisi berikut ini yang merupakan tanda-tanda infeksi adalah:
Berikut  yang  bukan  merupakan  alasan  anak  harus  segera  mendapatkan perawatan medis adalah:
Jika terjadi perdarahan pada mulut, hal yang harus dilakukan adalah:
Jika  terjadi  pembengkakan  di  sekitar  mulut,  hal  yang  harus  dilakukan adalah:
2023;4(2):60-66
6. 7. 8. 9. 10. Hal pertama yang dilakukan jika patahan gigi ditemukan adalah:
Jika mengalami gigi patah, media yang baik untuk penyimpanannya adalah: Jika gigi lepas, maka bagian yang tidak boleh dipegang adalah: Ketika gigi anak lepas, kapan sebaiknya datang ke dokter gigi? Jika gigi lepas, cara yang paling baik untuk penyimpanannya adalah:
Gambar 1. Pemberian materi oleh drg. Ricky Putranto Anggara, Sp.Perio
Gambar  2.  Pemberian  materi  oleh  Dr.  drg. Tien Suwartini, Sp.KG(K)
Gambar  3.  Foto  bersama  dengan  peserta kegiatan PkM
3. Hasil dan Pembahasan
Terdapat  banyak  cara  untuk menumbuhkan kesadaran dan mengkomunikasikan pengetahuan kepada masyarakat seperti informasi melalui media sosial pamflet, televisi, lokakarya publik, dan presentasi.  Setiap  metode  memiliki beberapa kelebihan dan kekurangan. (5) Pada program pengabdian  masyarakat  ini,  edukasi dilakukan melalui penyuluhan tentang  kegawatdaruratan  rongga mulut  secara  luring.  Keterlibatan mitra  yaitu  Kepala  Sekolah  TK  Al Hidayah  2  Kelapa  Gading  dalam mengkoordinasi dan mempersiapkan para peserta mengindikasikan keberhasilan dalam kerjasama antara mitra  dan  tim  Pengabdian  kepada Masyarakat. Disamping itu, keberhasilan juga terlihat dari antusiasme  peserta  dan  jumlah peserta sesuai target serta tercapainya peningkatan pengetahuan  tentang  penanganan kedaruratan  trauma  gigi  di  masa pandemi.  Rentang  usia  peserta kegiatan  ini  adalah  25-35  tahun dengan  rata-rata  usia  30  tahun  dan semua  peserta  berjenis  kelamin. Hasil pre  test dan post  test dengan 46 peserta dapat dilihat pada tabel 2, terdapat  peningkatan  nilai  Post-test para  peserta  penyuluhan  sebesar 13,5% ke arah yang lebih baik. Tabel 2. Nilai Pre-Post Test Rata-rata nilai SD Pre Test Post Test 28,91 68,04 14,64 15,29
Hasil jawaban peserta pelatihan baik untuk pre-test
maupun post-test diolah untuk setiap jawaban  benar  dan  diperhitungkan persentase  jumlah  jawaban  benar untuk  masing-masing  pertanyaan. Hasil  persentase  jawaban  benar untuk setiap pertanyaan dari pre-test dan post-test dapat dilihat pada tabel
2 dan tabel 3.
Tabel 3. Persentase Jawaban Benar Pre-Post
Test Nomor Pertanyaan Persentase Jawaban Benar Pre-Test Post-Test 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 50% 34,78% 32,60% 32,60% 21,74% 30,43% 21,74% 21,74% 36,95% 6,52% 73,91% 60,86% 54,34% 60,86% 65,21% 69,56% 86,95% 60,86% 93,47% 54,34% Dari  tabel  3,  dapat  dilihat persentase  jawaban  benar  terkecil untuk pre-test terdapat pada pertanyaan  nomor  10  yaitu  sebesar 6,52%  dan  untuk post-test terdapat
pada  pertanyaan  nomor  3  dan  10 yaitu sebesar 54,34%. Faktor pendorong keberhasilan pelaksanaan PkM diantaranya adalah dukungan dan kerjasama dari Kepala  Sekolah  dan  seluruh  guru serta  orang  tua  TK  Al  Hidayah  2 Kelapa  Gading.  Antusiasme  peserta juga terlihat dari jawaban pertanyaan-pertanyaan  kuis  yang ditujukan  kepada  seluruh  peserta penyuluhan.  Dalam  kegiatan  kuis berhadiah ini, Tim PkM menyediakan  hadiah  bagi  ibu-ibu yang  mampu  menjawab  pertanyaan sesuai  dengan  materi  penyuluhan. Semua  pertanyaan  terkait  dengan materi yang diberikan dapat dijawab dengan  baik.  Pengisian pre-test dan
post-test ditargetkan  selesai  dalam waktu  20  menit  dan  seluruh  peserta hampir  bisa  menyelesaikan  tepat waktu  Ketua  Tim  Penggerak  PKK menyatakan  bahwa  materi  PKM sangat  bermanfaat  dan  ketertarikan Mitra  untuk  berpartisipasi  dalam kegiatan PkM selanjutnya.

## 4. Kesimpulan
Berdasarkan  evaluasi  kegiatan dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan pengabdian berupa penyuluhan tentang  kegawatdaruratan  rongga mulut  yang  telah  dilakukan  dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan  guru  serta  orang  tua TK  Al  Hidayah  2  Kelapa  Gading. Dengan  penyuluhan  pada  kegiatan PkM ini diharapkan dapat melakukan  prosedur  penanganan kegawatdaruratan rongga mulut sebelum  dilakukan  perawatan  oleh tenaga  medis  profesional,  sehingga prognosis  yang  dicapai  lebih  baik. Sebaiknya  kerjasama  yang  baik antara  Tim  PkM  dan  mitra  terus dilakukan  secara  berkala  supaya kegiatan  pemberdayaan  ini  bisa tetap berjalan.
5. Daftar Pustaka
[1] Ajayi  IJ,  Adejumo  OO  AA. Early Childhood Dental Emergencies  and  First  Aid Measures  in  the  Classroom.  In: Preparing Early Childhood Teachers for Managing Emergencies. 2022. p. 186–97. [2] A S. Kolaborasi Konselor, Guru, dan Orang Tua untuk Mengembangkankompetensi Anak Usia Dini melalui Bimbingan Komprehensif. J CARE  (Children  Advis  Res Educ. 2016;4(1):1–8.
2023;4(2):60-66
[3] Petti  S,  Glendor  U  AL.  World Traumatic Dental Injury Prevalence  and  Incidence,  A Meta‐Analysis—One Billion Living People Have Had Traumatic  Dental  Injuries.  Dent Traumatol. 2018;34(2):71–86. [4] Razeghi S, Mohebbi SZ, Gholami  M,  Mashayekhi  M, Maraghehpour  B  RE.  Effect  of Two  Educational  Interventions On  Primary  School  Teachers’ Knowledge  and  Self-Reported Practice  Regarding  Emergency Management of Traumatic Dental  Injuries.  BMC  Oral Health. 2019;19:1–8. [5] Amin  M,  Nyachhyon  P,  Elyasi M  A-NM.  Impact  Of  An  Oral Health  Education  Workshop  on Parents’ Oral Health Knowledge, Attitude, and Perceived  Behavioral  Control Among  African  Immigrants.  J Oral Dis. 2014;