Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e-ISSN 2580-8877| Volume 07, Nomor 02, Juli – Desember 2021

## PENGEMBANGAN PERMAINAN TRADISIONAL TERHADAP KEMAPUAN GERAK MANIPULATIF PADA ANAK SEKOLAH DASAR
Atikah Rahman 1 , Nurhayati Simatupang 2 , Albadi Sinulingga 3
1 SMP Negeri 2 Silangkitang, Labuhanbatu Selatan
2,3 Program Studi Pendidikan Olahraga Pascasarja, Universitas Negeri Medan, Indonesia Email : rahmanatikah81@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Sekolah  Dasar  di  Labuhan  Batu  Selatan.  Perlakuan  penelitian  dilaksanakan dengan menyesuaikan jadwal atau jam pelajaran sekolah. Adapun waktu penelitian ini dilaksanakan selama satu bulan yaitu pada September 2019. Subjek atau pengguna yang menjadi sasaran dalam penelitian pengembangan permainan tradisional terhadap kemampuan manipulatif pada anak Sekolah Dasar. Subjek  pada kelompok kecil dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV A MIS Nurul Amal Labuhan Batu Selatan yang berjumlah 20 orang, kemudian subjek pada kelompok besar dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV B dan IV C MIS Nurul Amal Labuhan  Batu  Selatan  yang  berjumlah  40  orang.  Uji  coba  kelompok  kecil  diperoleh  bahwa  skor  empiris diperoleh  sebesar  73,99  %  (Layak  Digunakan)  maka  dapat  dinyatakan  bahwa  produk    permainan  tradisional efektif  terhadap  gerak  manipulatif.    Pada  revisi  ahli  di  uji  coba  kelompok  kecil  adalah  80%  (Sangat  Layak Digunakan).  Walau  sudah  valid,  ahli  masih  memberikan  revisi  terkait  permainan  tradisional  untuk  perbaikan. Pada uji coba kelompok besar dari nilai yang diperoleh diketahui bahwa skor empiris diperoleh sebesar 89,25% (Sangat  Layak  Digunakan).  Pada  revisi  ahli  di  uji  coba  kelompok  besar  adalah  93,33%  (Sangat  Layak Digunakan).  Artinya  penelitian  ini  sudah  cukup  untuk  ketahui  kegunaannya  permainan  tradisional  terhadap kemampuan gerak manipulatif pada siswa kelas IV MIS Nurul Amal Labuhan Batu Selatan. Hasil uji efektivitas dan  efisiensi  di  atas  adalah  95%  dalam  kategori  sangat  layak  digunakan.  Sehingga  artinya  pengembangan permainan  tradis ional  ini  dapat  diterapkan  nantinya  dalam  belajar  kemampuan  gerak  dasar manipulative anak SD
Kata kunci : Bermain, Gerak Manipulatif, Permainan Tradisional.

## PENDAHULUAN
Kemajuan  teknologi  sekarang  ini  sangat  pesat  dan  semakin  canggih.  Banyak teknologi  canggih  yang  telah  diciptakan  membuat  perubahan  yang  begitu  besar  dalam kehidupan manusia di berbagai bidang. Sekarang ini setiap orang di seluruh dunia pasti sudah memiliki smartphone. Pengguna smartphone tidak hanya berasal dari kalangan pekerja, tetapi hampir  semua  kalangan  termasuk  anak  dan  balita  sudah  memanfaatkan  smartphone  dalam aktifitas  yang  mereka  lakukan  setiap  hari.  Oleh  karenanya  smartphone  juga  memiliki  nilai dan manfaat tersendiri bagi kalangan orang tertentu. Akan tetapi banyak dampak negatif yang muncul dalam pemanfaatan smartphone bagi kalangan remaja, anak, bahkan balita.
Pengembangan  selanjutnya.  Sebenarnya  smartphone  tidak  hanya  menimbulkan dampak negatif bagi anak, karena juga ada dampak positif, diantaranya dalam pola pikir anak yaitu  mampu  membantu  anak  dalam  mengatur  kecepatan  bermainnya,  mengolah  strategi dalam permainan, dan membantu meningkatkan kemampuan otak kanan anak selama dalam pengawasan  yang  baik.  Akan  tetapi  dibalik  kelebihan  tersebut  lebih  dominan  pada  dampak negatif  yang berpengaruh terhadap perkembangan anak. Salah satunya adalah radiasi dalam smartphone yang dapat merusak jaringan syaraf dan otak anak bila anak sering menggunakan smartphone. Selain itu, juga dapat menurunkan daya aktif anak dan kemampuan anak untuk berinteraksi  dengan  orang  lain.  Anak  menjadi  lebih  individual  dengan  zona  nyamannya bersama  smartphone  sehingga  kurang  memiliki  sikap  peduli  terhadap  teman  bahkan  orang lain.
Secara  umum,  yang  melatar  belakangi  penelitian  ini  adalah  menurut  Ketua  Komnas Perlindungan  Anak  (Komnas  PA)  pada  tahun  2016,  Arist  Merdeka  Sirait,  mengatakan keluhan orangtua terkait dampak game bagi anak tercatat cukup tinggi. Hingga saat ini, ada 150 keluhan orangtua yang diterima Komnas PA. Sepanjang 2015 lalu, ada 111 keluhan yang masuk  ke  Komnas  PA.  Ratusan  data  tersebut  bukan  data  secara  nasional.  Namun,  keluhan
Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e-ISSN 2580-8877| Volume 07, Nomor 02, Juli – Desember 2021
berasal  dari  orangtua  yang  tinggal  di  daerah  kota,  pinggiran  kota  maupun  daerah.  Sebagian besar keluhan berupa kekhawatiran perubahan perilaku anak-anak mereka akibat kecanduan bermain  game  di  smartphone.  Perubahan  pada  anak  yang  sudah  kecanduan  dalam  bermain game  akan  sangat  berdampak  kurang  baik  dalam  proses  tumbuh  kembang  anak,  melupakan waktu  makan,  waktu  tidur  dan  malas  melakukan  aktifitas  belajar,  lebih  tertarik  dengan bermain game atau handphone dibandingkan bersosialisasi, berkumpul, dan bermain dengan teman-teman.
Ki  Hajar  Dewantoro  dalam  Iswinarti  (2016:56)  menegaskan  peran  bermain  sangat penting bagi anak karena dapat mempengaruhi mindset yang berperan dalam perkembangan anak.  Mindset  terbentuk  dari  sekumpulan  pikiran  yang  berlangsung  secara  berulang  di berbagai tempat dan waktu, oleh sebab itu pemilihan permainan anak yang sesuai sejak dini sangat  penting  untuk  membentuk  kepribadian  anak.  Hasil  penelitian  Dra.  Iswinarti (2016:114) mengemukakan bahwa permainan tradisional engklek merupakan permainan yang memiliki prosedur dan bentuk yang bervariasi terbanyak, kompleks, dan paling dikenal oleh anak  dibandingkan  dengan  permainan  tradisional  lainnya  serta  memiliki  nilai  terapiutik tinggi.  Engklek  merupakan  permainan  tradisional  yang  memiliki  bermacam-macam  sebutan di berbagai daerah.
Dalam  penelitian  ini,  model  permainan  yang  akan  digunakan  adalah  permainan tradisional  yang  telah  dikembangkan  baik  peraturan  maupun  alat  yang  digunakan. Ketertarikan  penulis  untuk  melakukan  penelitian  ini  berawal  dari  pengamatan  di  lapangan saat  melakukan  observasi  awal.  Dimana  beberapa  masalah  dalam  melakukan  aktivitas olahraga permainan tradisional diperoleh hasilnya adalah, 1) permainan engklek sudah jarang dilaksanakan oleh siswa sekolah dasar pada masa sekarang, 2) banyaknya siswa yang kurang memahami  ragam  permainan  tradisional  karena  di  era  digital  ini,  pengaruh  global  juga berpengaruh  terhadap  minat  anak  pada  permainan  tradisional,  3)  pemanfaatan  sarana  dan prasarana  sebagai  media  pembelajaran  yang  belum  optimal,  4)  banyak  siswa  mulai meninggalkan permainan tradisional, dikarenakan siswa sekarang lebih menyukai permainan yang berbau teknologi dibandingkan dengan permainan yang melibatkan aktifitas fisik. 5) Di samping itu masih banyak siswa yang hanya sekedar mengikuti pelajaran Pendidikan Jasmani tanpa  tahu  manfaatnya.  Padahal  dengan  mengikuti  pelajaran  Pendidikan  Jasmani  secara teratur  dan  terarah  maka  akan  dapat  meningkatkan  kesegaran  jasmani  siswa.  Karena  tujuan Pendidikan  Jasmani  di  sekolah  bagi  siswa  adalah  untuk  menjamin  pertumbuhan  dan perkembangan  siswa  serta  memperbaiki  kemampuan  dan  kemauan  belajar  siswa.  Apabila setiap  siswa  dalam  keadaan  bugar  atau  sehat  maka  akan  mendukung  siswa  tersebut  dalam mengikuti  pelajaran  di  sekolah  secara  baik.  6)  Anak  tidak  dapat  mengembangkan  potensi minatnya,  ini  terlihat  dari  perilaku  anak  yang  takut  untuk  melakukan  sesuatu  yang  lebih menantang.Kemudian  wawancara  terhadap  guru  bahwa  guru  mengatakan  bahwa  pada  masa sekarang  dampak  teknologi  berpengaruh  pada  gerak  anak,  kalau  dahulu  di  tahun  2000an masih  banyak  sekali  kita  jumpai  anak-anak  di  jam  istirahat  bermain  dan  berlari,  serta  asik dengan permainan musiman. Dan kalau masuk jam pembelajaran pendidikan jasmani dengan semangat menyambut. Kalau pada masa sekarang mereka akan mengajukan pertanyaan dulu, main  apa  pak,  apa  yang  mereka  suka  pasti  dilakukan  sementara  jika  tidak  pasti  mengeluh. Sehingga terjadi penurunan motivasi belajar pendidikan jasmani.
Wawancara  yang  dilakukan  pada  beberapa  orang  tua  bahwa  dapat  disimpulkan kegiatan  anak  dalam  bergerak  pada  sekarang  sudah  menurun  karena  banyaknya  aktivitas belajar tambahan karena dianggap tuntutan belajar pada masa kini. Sehingga sore hari anak baru dirumah dan ketika dirumah lebih memilih nonton atau sekedar bermain handphone atau games.
Anak-anak  pada  masa  usia  sekolah  dasar  harusnya  mereka  masih  bermain  bersama teman-temannya  untuk  hidup  bersosialisasi,  bermain  permainan  tradisional  disore  hari, bermain  permainan  tradisional  di  jam  istirahat  sekolah.  Sayangnya  pemandangan  itu  sudah
Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e-ISSN 2580-8877| Volume 07, Nomor 02, Juli – Desember 2021
langka  di  dapat  pada  masa  era  digital  ini.  Maka  guru  pendidikan  jasmani  harus  mampu menyeimbangkan perkembangan era digital dengan kebutuhan belajar pendidikan jasmani.
Sesuai dengan hasil seminar pada tanggal 25 september 2016 oleh Suwarsi dalam Puji (2017:318) ada beberapa perilaku anak terkait dengan gadget ini yang harus diwaspadai guru maupun  orang  tua  yaitu:  a.  Ketika  keasyikan  dengan  gadget  anak  jadi  kehilangan  minat dalam kegiatan lain. b. Anak tidak lagi suka bergaul atau bermain diluar rumah dengan teman sebaya.  c.  Anak  cenderung  bersikap  membela  diri  dan  marah  ketika  ada  upaya  untuk mengurangi atau menghentikan penggunaan games. d. Anak berani berbohong atau mencuri- curi waktu untuk bermain gadget.
Masalah  di  atas,  adalah  merupakan  satu  dampak  negatif  bagi  anak  di  era  digital  ini, dimana  jelas  dan  memang  sudah  tidak  asing  lagi  kita  temui  dilingkungan  kita.  Hal  ini  lah mengapa  guru  pendidikan  jasmani  harus  bekerja  lebih  keras  untuk  mendidik  anak-anak keluar  dari  dampak  negatif  era  digital  ini.  Kurikulum  Pendidikan  meliputi  enam  aspek perkembangan  yakni  moral  dan  nilai-  nilai  agama,  sosial-  emosional  dan  kemandirian, kemampuan  berbahasa,  kognitif,  fisik  /  motorik,  dan  seni  merupakan  salah  satu  bentuk program pendidikan anak usia dini. SD merupakan jenjang pendidikan yang wajib diikuti dan memberikan manfaat bagi penyiapan anak untuk masuk SMP. Pada umumnya pembelajaran di SD untuk aspek perkembangan fisik sudah banyak dilakukan dengan menyesuaikan pada cabang  olahraga  tertentu.  Seyogyanya  latihan  fisik  pada  anak  usia  dini  masih  harus memperhatikan  gerak  dasar  yang  sederhana.  Gerak  yang  sederhana  akan  membuat  anak gampang  untuk  memahami  dan  melaksanakan  intruksi.  Hal  ini  berkaitan  dengan keterampilan gerak pada anak, terutama gerak manipulatif.
Gerak manipulatif menurut Husdarta (2000:23) melibatkan tindakan mengontrol suatu objek  khususnya  dengan  tangan  dan  kaki.  Ada  dua  klasifikasi  keterampilan  dari  gerak manipulatif, yaitu reseptif dan propulsif. Keterampilan reseptif adalah menerima suatu objek seperti menangkap dan keterampilan propulsif memiliki ciri pengerahan gaya atau kekuatan terhadap suatu objek, seperti memukul, melempar, memantul atau menendang.
Bermain  atau  bermain-main  diwarnai  oleh  suasana  paidia  tetapi  dalam  permainan (game), unsur hiduplah yang menonjol (Agung, 2017:78). Permainan yang formal merupakan interaksi  yang  kompetitif  dan  bertujuan  untuk  mencapai  suatu  tujuan  yang  telah  ditetapkan sebelumnya.  Ia  mempunyai  titik  akhir  yang  orang  mengistilahkan  game.  Menurut  Calhoun (dalam  Agung,  2017:78)  permainan  adalah  suatu  kegiatan  bermain  yang  mempunyai peraturan  yang  jelas,  tujuan  yang  khusus,  unsur  kompetisi  serta  urutan  tindak  yang  pada hakekatnya terulang setiap kali permainan.
Bermain  menurut  etimologi  merupakan  kata  kerja  sedangkan  permainan  merupakan kata  benda.  Bermain  dan  permainan  merupakan  dua  istilah  yang  sering  dipakai  secara bergantian,  yang  dimana  seseorang  yang  bermain  itu  melakukan  suatu  permainan  dan permainan  merupakan  sesuatu  yang  dimainkan.  Anak  bermain  berarti  anak  mengerjakan suatu  permainan,  sedangkan  permainan  merupakan  sesuatu  yang  dikenal  dalam  bermain, dimana  dalam  buku  teori  bermain  menurut  Huizinga  adalah  bermain  dilakukan  dengan kesenangan  (Matakupan,  1993:1).  Bermain  merupakan  bagian  dari  kehidupan  manusia khususnya bagi anak-anak, karena karakteristik anak anak adalah bermain sepanjang hari. Di seluruh dunia dan di pelosok-pelosok sekalipun anak-anak selalu bermain, mulai dari tingkat kebudayaan primitif sampai pada tingkat kebudayaan yang modern.
Aktivitas bermain pada anak yang dilakukan dengan proses pendidikan jasmani akan sangat  penting  dalam  masa  pertumbuhan  anak  (Matakupan,  1993:6).  Terutama  dalam melakukan  kegiatan  bermain  dengan  rasa  senang  akan  dapat  menumbuhkan  aktivitas  yang dilakukan  secara  spontan.  Dimana  seorang  anak  dapat  melakukan  aktivitas  fisik  tersebut dengan bertenaga namun secara alami dan dapat menikmati permainan dengan senang. Gerak dalam  bermain  merupakan  wahana  untuk  memacu  dan  memotivasi  untuk  mendorong  dan merangsang  masalah  belajar,  melalui  belajar  gerak  memacu  anak  untuk  berfikir  dan
Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e-ISSN 2580-8877| Volume 07, Nomor 02, Juli – Desember 2021
mengetahui terhadap mengapa dan bagaimana, sehingga bermain merupakan peranan penting dalam perkembangan dan pengetahuan serta  perkembangan pengamatan anak.
Pengembangan  permainan  tradisional  dalam  penelitian  ini  diadopsi  dari  permainan yang  ada  di  smartphone.  Permainan  tradisional  ini  cukup  populer  dikalangan  anak-anak terutama anak yang duduk di sekolah dasar. Dalam penelitian ini, permainan tradisional yang dimainkan  dalam  smartphone  akan  diaplikasikan  dalam  bentuk  permainan  langsung  yang akan  dilakukan  dalam  pembelajaran  pendidikan  jasmani,  sehingga  tercipta  permainan  yang menarik perhatian  anak.  Dengan adanya permasalahan dalam latar belakang tersebut  di  atas penulis  mengambil  kesimpulan  bahwa  diperlukan  pengembangan  pembelajaran,  yang  dapat memberikan motivasi belajar serta bermanfaat, menarik dan efektif  pada pembelajaran gerak dasar  manipulatif  serta  memberikan  kemudahan  kepada  guru  pendidikan  jasmani  dalam menyampaikan  materi.  Sehingga  peneliti  mengangkat  judul  penelitian  “Pengembangan Permainan tradisional Terhadap Gerak Dasar Manipulatif Pada Anak Sekolah Dasar”.

## METODE
Jenis  metode  penelitian  yang  digunakan  pada  penelitian  pengembangan  permainan tradisional  ini  menggunakan  metode  pengembangan Research  and  Development (R  &  D) dari Brog dan Gall . Dalam model ini hanya dipakai sampai delapan tahap yaitu uji kelayakan dikarenakan  keterbatasan  waktu  dan  biaya.  Waktu  penelitian  ini  dilaksanakan  pada  bulan januari sd oktober 2019. Kemudian tempat penelitian dilaksanakan di SD MIS Nurul Amal Labuhan  Batu  Selatan. Subjek    pada  kelompok  kecil  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  IV  A  MIS Nurul  Amal  Labuhan  Batu  Selatan  yang  berjumlah  20  orang,  kemudian  subjek  pada  kelompok  besar  dalam penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  IV  B  dan  IV  C  MIS  Nurul  Amal  Labuhan  Batu  Selatan  yang  berjumlah  40 orang.
Teknik  analisis data dalam  penelitian ini dengan  cara data  yang sudah dikumpulkan kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif yang diperoleh dari hasil pemberian instrumen melempar dan angket evaluasi yang diisi siswa dan juga ahli.
Terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  penyesuaian  diri  dan  manajemen  Waktu  terhadap tingkat stres mahasiswa FIK Universitas Negeri Medan tahun 2018 dengan sumbangan  41%. Terdapat  pengaruh  yang  signifikan  secara  bersama-sama  dari  Motivasi  berprestasi. Penyesuaian  diri  dan  manajemen  waktu  terhadap  tingkat  stres  mahasiswa  FIK  Universitas Negeri Medan tahun 2018 dengan sumbangan 49%.
Berdasarkan kesimpulan diatas, ada beberapa saran yang dapat disampaikan yaitu :
1. Saran penulis untuk Fakultas Ilmu Olahraga agar mensiasati membantu mahasiswa baru FIK  UNIMED  menyesuaikan  diri  dengan  tuntutan  perkuliahan,  karena  dari  hasil penelitian  sumbangan  motivasi  berprestasi  paling  tinggi  dari  variabel  lain  dalam meminimalisir  stres  sebesar  46%,  hasil  itu  menjadi  salah  satu  yang  dibutuhkan  agar menjadi  lulusan  bersaing  dipasar  dibutuhkan  dizaman  revolusi  industri  4.0  yaitu berkompeten, inovatif dan berkarakter.
2. Untuk  menambah  sumber  referensi  terkait  hal-hal  untuk  mengurangi  tingkat  stres  pada mahasiswa FIK Universitas Negeri Medan.
3. Berdasarkan dari hasil penelitian ini, diharapkan dapat menjadi salah satu pertimbangan dan  salah  satu  acuan  pedoman  pada  diri  mahasiswa  untuk  dapat  menghadapi  atau menjalani proses perkuliahan yang baik.
4. Mahasiswa  FIK  Universitas  Negeri  Medan  harus  lebih  memperhatikan  faktor-faktor yang mampu meminimalisir tingkat stres pada perkuliahannya.
5. Semoga dapat menjadi referensi bagi yang ingin membahas mengenai tingkat stres pada mahasiswa.
Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e-ISSN 2580-8877| Volume 07, Nomor 02, Juli – Desember 2021

## DAFTAR PUSTAKA
Agung Sunarno. 2017. Filsafat Olahraga. Medan: LARISPA INDONESIA. Borg.  W.  R  &  Gall,  M.  D.  1983. Educational  Research  An  Introduction .  New  York  : Longman.
Husdarta, H.J.S. 2000. Pendidikan Jasmani. Bandung: Alfabeta
Iswinarti. 2016. Nilai-nilai problem Solving Permainan Tradisional Engklek. SENASPRO, 1-
9.
Matakupan. 1993. Teori Bermain. Jakarta: Depdikbud Proyek Peningkatan Mutu Guru Setara D II dan Bagian Kependudukan.
Puji  Asmaul  Chusna.  2017.  Pengaruh  Media  Gadget  Pada  Perkembangan  Karakter  Anak.
Jurnal Dinamika Penelitian. Vol 17 No 2 (2017)