## PENGEMBANGAN PERAN SEKOLAH DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA DALAM MENINGKATKAN KARAKTER KEWIRAUSAHAAN BERBASIS KURIKULUM

## 2013 PADA SISWA/I SMKS TIK DARUSSALAM MEDAN
Teuku Syahril Daoed 1 , M. Amri Nasution 2 , Al Firah 3
1,2,3) Manajemen, Universitas Dharmawangsa
*Corresponding author Al Firah Email : alfirah41@gmail.com

## Abstrak
SMK  Swasta  Teknologi  Informasi  dan  Komputer  (TIK)  Darussalam merupakan  salah  satu  SMK  Swasta  yang  sedang  berkembang  di  Kota Medan  dan  memiliki  program  studi  Teknik  Komputer  Jaringan,  Multimedia, Otomatisasi  Tata  Kelola  Perkantoran.  Dari  hasil  survey  menjelaskan  bahwa masih  banyak  siswa  yang  kurang  berminat  terhadap  pembelajaran kewirausahaan  dikarenakan  masih  ada  yang  memiliki  pola  pikir  sebagai pencari kerja  bukan  sebagai pencipta  kerja.  Berdasarkan  data  alumni  SMK Swasta  TIK  Darussalam  terhitung  2011  –  2018,  alumni  yang  berwirausaha sebanyak <5% dari 113 reponden, hal ini dikarenakan kurangnya kesadaran siswa  untuk  berwirausaha.  Adapun  faktor  yang  mempengaruhi  karakter wirausaha siswa, yaitu pendidikan kewirausahaan (kreatifitas guru wirausaha antara  materi  &  praktek),  lingkungan  keluarga  (berasal  dari  keluarga  non wirausaha),  kepercayaan  diri  siswa  (rasa  gengsi/malu),  pengalaman wirausaha  dan  perkembangan  IPTEK.  Beberapa  target  sudah  terlaksana dengan baik, akan tetapi diperlukan evaluasi program tahunan sekolah. Hal ini  sangat  berguna  dalam  meningkatkan  Karakter  Kewirausahaan  Berbasis K13  di  zaman  dengan  perkembangan  IPTEK  yang  sangat  canggih  seperti sekarang  ini.    Beberapa  kegiatan  yang  belum  terlaksana,  masih membutuhkan proses (pertimbangan) dari pihak sekolah dan pihak Yayasan. Kegiatan  PkM  yang  dilaksanakan  FEB  UNDHAR  meliputi  seminar,  games edukatif  dan  market  day.  Hal  ini  menjelaskan  bahwa  tingkat  kepercayaan diri siswa dinilai berbeda-beda dan sangat erat hubungannya dengan peran sekolah  dan  keluarga  di  rumah.  Kegiatan  Pengabdian  kepada Masyarakat merupakan  salah  satu  dari  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi  Universitas Dharmawangsa  Medan  ikut  serta  dalam  meningkatkan  semangat  jiwa kewirausahan siswa dan berani mengambil resiko.
Keywords : Peran Sekolah, Kepercayaan Diri Siswa , Karakter Kewirausahaan Berbasis Kurikulum 2013

## Abstract
Darussalam  ICT  Private  Vocational  School  is  one  of  the  developing Vocational  School  in  Medan  and  has  study  program  are  Computer Networking  Engineering,  Multimedia  and  Office  Management  Automation. The  survey  results  explain  that  there  are  still  many  students  who  are  less interested in entrepreneurial learning because there are still those who have the  mindset  as  job  seekers  not  as  job  creators.  Based  on  data  from Darussalam  ICT  Private  Vocational  School  alumni  from  2011  to  2018,  alumni with entrepreneurship as much as <5% of 113 respondents, this is due to the lack  student  awareness  to  entrepreneurship.  The  factors  that  affect  the character  of  student  entrepreneurship,  namely  entrepreneurship  education (teacher entrepreneurship creativity between material and practice), family environment  (coming  from  non  entrepreneurship  families),  student confidence  (pride  or  shame),  entrepreneurial  experience  and  the development  science  and  technology,  been  well  implemented  but  an annual school program evaluation is needed. This is very useful in improving the character of K13 based entrepreneurship in an era with the development of highly sophisticated science and technology as it is today. Some activities that have not yet been carried out still require a process (consideration) from school and the foundation. The activities carried out by FEB UNDHAR include seminars, educational games and market days. This explains that the level of student  confidence  is  assessed  differently  and  is  very  closely  related  to  the role of school and family at home. Community Service Activities is one of the Tri  Dharma  Tertiary  Educational  Institutions  of  Dharmawangsa  University participating  in  increasing  the  spirit  of  entrepreneurial  spirit  of  student  and dare to take risks.
Keywords : School Role, Student Self Confidence, Entrepreneurship Character Based On Curiculum 2013

## PENDAHULUAN
SMK Swasta Teknologi Informasi dan Komputer (TIK) Darussalam yang beralamat di Jl. Darussalam  No.  26  ABC  Medan  merupakan  salah  satu  SMK  Swasta  yang  sedang berkembang di Kota Medan. Adapun program studi yang dimiliki yaitu :
1. Teknik Komputer Jaringan
Materi  yang  diajarkan  :  Internet  Service  Provider,  Wireless  Networking,  Network Administrator,  Administrasi  Server,  Computer  &  Voip  Integrator,  Linux  &  Web Administrator, Integrator Jaringan, produktif kreatif & kewirausahaan TKJ, dan lain-lain.
2. Multimedia Materi  yang  diajarkan  :  broadcast,  alur  produksi,  animasi  2D/3D,  fotografi,  blog,
etimologi multimedia, videografi & editing, storyboard, desain grafis, produktif kreatif & kewirausahaan MM, dan lain-lain.
3. Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran Materi yang diajarkan : tata kelola kepegawaian, keuangan, etika profesi, ekonomi bisnis, produktif kreatif & kewirausahaan OTKP, dan lain-lain.
Minat  berwirausaha  di  Indonesia  masih  sangat  rendah  khususnya  lulusan  SMK. Padahal seharusnya dengan bekal kompetensi kejuruan yang bersifat praktis, lulusan SMK lebih  mampu  menerapkan  pengetahuan  dan  keterampilan  dalam  dunia  kerja  sampai tahap  menciptakan  lapangan  kerja  sendiri  sebagai wirausahawan  dibandingkan  lulusan sekolah menengah lainnya. Hal ini jika terus menerus dibiarkan maka dikhawatirkan akan memicu  bertambahnya  pengangguran  seiring  dengan  bertambahnya  jumlah  lulusan serta sedikitnya lapangan kerja yang tersedia. Oleh karena itu, SMK Swasta TIK Darussalam Medan memiliki visi dan misi sebagai berikut :
a. Visi : Menjadikan SMKS Teknologi Informasi dan Komputer Darussalam sebagai pusat keunggulan  di  bidang  Teknik  Komputer  Jaringan,  Multimedia  dan  Administrasi Perkantoran di Medan dan sekitarnya
b. Misi  :  Menjadikan  insan  yang  cerdas,  kompetentif,  dan  kompetitif  di  bidang  Teknik Komputer  Jaringan,  Multimedia  dan  Administrasi  Perkantoran  yang  dilandasi  oleh Keimanan  dan  Ketaqwaan  kepada  Allah  SWT  dengan  indikator  keunggulan  di bidang : Agama Islam, Disiplin, Teknologi dan Informasi, Wirausaha, Seni Budaya, dan Keolah ragaan
Dari  hasil  survey  menjelaskan  bahwa  masih  banyak  siswa  yang  kurang  berminat terhadap pembelajaran  kewirausahaan  dikarenakan masih  ada  yang  memiliki  pola  pikir sebagai  pencari  kerja  bukan  sebagai  pencipta  kerja.  Hal  ini  dikarenakan  kurangnya kepercayaan  diri  siswa  tentang  pemahaman  kewirausahaan,  dan  penanaman  motivasi wirausaha sejak dini baik di rumah atau di sekolah yang menjadi alasan mereka enggan berwirausaha.
Dalam meningkatkan semangat kewirausahaan dan memperbanyak wirausahawan, pemerintah telah  mengeluarkan Instruksi Presiden Nomor 4  Tahun 1995 Tentang  Gerakan Nasional  Memasyarakatkan  dan  Membudayakan  Kewirausahaan.  Instruksi  ini mengamanatkan  kepada  seluruh  masyarakat  dan  bangsa  Indonesia  untuk mengembangkan  program-program  kewirausahaan.  Selanjutnya  dalam  mendukung Pengembangan  Ekonomi  Kreatif  (PEK)  Tahun  2015-2019,  yakni  pengembangan  kegiatan ekonomi  berdasarkan  kreativitas,  keterampilan,  dan  bakat  individu  untuk  menciptakan daya  kreasi  dan  daya  cipta  individu  yang  bernilai  ekonomis  dan  berpengaruh  pada kesejahteraan masyarakat Indonesia.
Perubahan sistem pendidikan yang terjadi di Indonesia dari waktu ke waktu bertujuan untuk memasuki era globalisasi yang diwarnai oleh persaingan tenaga kerja yang semakin ketat.  Persaingan  kualitas  SDM  mencakup  semua  sektor  kehidupan,  seperti  sektor
Daoed, Nasution, dan Firah, RESWARA : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 2020, Volume 1 Nomor 1: 56-64 p-ISSN e-ISSN
pendidikan maupun sektor industri yang mempunyai peran yang sama yaitu sama-sama menghasilkan  suatu  produk/jasa  tertentu  yang  dapat  bersaing  di  pasaran  dengan membutuhkan  tenaga  kerja  produktif  dari  hasil  tamatan  yang  berkualitas  dan  terampil dibidangnya.

## Gambar 1. Data Alumni SMK TIK Darussalam Tahun 2011 - 2018
Berdasarkan  data  di  atas  menjelaskan  bahwa  alumni  SMK  Swasta  TIK  Darussalam yang  membuka  usaha  sendiri  sebanyak  <5%  dari  113  reponden,  hal  ini  dikarenakan kurangnya  kesadaran  siswa  untuk  berwirausaha.  Ada  beberapa  faktor  yang mempengaruhi kurangnya minat berwirausaha, diantaranya adalah faktor dari diri sendiri (intern) misalnya motivasi, sikap, maupun kondisi fisiologis. Adapun faktor yang berasal dari luar  diri  sendiri  (ekstern),  misalnya  pengalaman,  lingkungan  sekolah  dan  lingkungan keluarga.

## Permasalahan Mitra
Sekolah  Menengah  Kejuruan  merupakan  sekolah  formal  di  bawah  Departemen Pendidikan  Nasional  yang  bertujuan  menghasilkan  tamatan  yang  siap  memasuki lapangan  kerja  secara  mandiri  sebagai  wirausaha.  Dengan  usia  siswa  yang  rata-rata masih dalam masa produktif untuk menerima IPTEK sehingga karakteristik wirausaha di SMK perlu dikondisikan baik melalui kegiatan intrakulikuler, kokulikuler, ekstrakulikuler.
Dalam  menghadapi  kenyataan  di  atas,  SMKS  TIK  Darussalam  membekali  siswanya untuk  bisa  bekerja  secara  mandiri  dan  terampil  melalui  pembelajaran  teori/  praktek  di sekolah  dan  praktek  kerja industri  (prakerin)  di  dunia  usaha  dunia industri.  Namun,  bekal yang diperoleh siswa belum mampu meningkatkan jumlah wirausaha, dan kenyataannya 38,1% alumni SMKS TIK Darussalam lebih memilih menjadi karyawan, 37,2% melanjutkan ke perguruan  tinggi,  16,8%  kuliah  sambil  bekerja  dan  lainnya.  Hal  ini  tidak  dapat  dibiarkan, karena wirausaha merupakan pendukung maju mundurnya perekonomian suatu negara.
Pengembangan  entrepreneurship yang  tertera  dalam  Kurikulum  2013 ini  memotivasi SMKS  TIK Darussalam  mewajibkan mata pelajaran kewirausahaan yang diharapkan agar setelah lulus dari SMK akan berkurang minat lulusan untuk mencari pekerjaan, akan tetapi menumbuhkan  sikap  dan  perilaku  wirausahawan.  Adapun  faktor  yang  mempengaruhi karakter wirausaha siswa, yaitu :
1. Pendidikan Kewirausahaan (kreatifitas guru wirausaha antara materi & praktek)
2. Lingkungan Keluarga (berasal dari keluarga non wirausaha)
3. Kepercayaan Diri Siswa (rasa gengsi/malu)
4. Pengalaman Wirausaha
5. Perkembangan IPTEK
Daoed, Nasution, dan Firah, RESWARA : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 2020, Volume 1 Nomor 1: 56-64 p-ISSN e-ISSN
Kepercayaan  diri  siswa  juga  sangat  penting  dalam  meningkatkan  jiwa  wirausaha karena  diibaratkan  dua  sisi  mata  uang  yang  mencerminkan  bahwa  siswa  mampu mengambil keputusan hidupnya. Masalah yang sering dialami siswa terkait kepercayaan diri  adalah  kurangnya  kemampuan  bergaul  dengan  teman  sebaya,  kurangnya kemampuan  dalam  bersosial  dengan  lingkungan  dan  kurangnya  keyakinan  diri  pada tugas sekolah yang dikerjakan sendiri. Setiap siswa memiliki tingkat kepercayaan diri yang berbeda-beda, sehingga membutuhkan peran guru dan sekolah.
Hal ini akan berdampak pada prestasi belajar siswa yang cenderung akan menurun karena pada saat pembelajaran siswa tersebut hanya duduk, diam dan memperhatikan. Sistem  pembelajaran  yang  berpusat  pada  guru  (teacher  centered)  dianggap  kurang efektif  karena  hanya  sebagian  siswa  saja  yang  dapat  menguasai  materi  yang disampaikan  oleh  guru.  Namun  dengan  adanya  Kurikulum  2013,  guru  harus  berusaha untuk  meningkatkan  pembelajaran  yang  berpusat  pada  siswa  (student  centered).  Siswa pun  diarahkan  untuk  dapat  mengembangkan  kemampuan  berpikir  dan  keahliannya secara percaya diri.
Tabel 1.  Target Tim PkM Sebagai Realisasi Pemecahan Masalah
Beberapa target sudah terlaksana dengan baik ( √ ), akan tetapi diperlukan evaluasi mengenai  jadwal  kegiatan  yang  seharusnya  dilakukan  secara  berkala  (terprogram) dalam  kegiatan  sekolah  selama  setahun.  Hal  ini  sangat  berguna  dalam  meningkatkan Karakter  Kewirausahaan  Berbasis  K13  di  zaman  dengan  perkembangan  teknologi  yang sangat  canggih  seperti  sekarang  ini.    Beberapa  kegiatan  yang  belum  terlaksana,  masih membutuhkan proses (pertimbangan) dari pihak sekolah dan pihak Yayasan

## METODE
Program PkM FEB UNDHAR dilaksanakan selama 4 hari :
1. Seminar  &  Games  Edukatif  (18/9/2019)  yang  diikuti  +/-  30  siswa  dengan  tema “Pengembangan  Peran  Sekolah  Dan  Kepercayaan  Diri  Siswa  Dalam  Meningkatkan Karakter Kewirausahaan Berbasis Kurikulum 2013”.
2. Market Day (19-21/9/2019) yang diikuti seluruh siswa per kelas
a. Pameran/bazar hasil karya siswa/i sesuai dengan kompetensinya
b. Lomba stand/ booth pameran yang paling menarik dan unik

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Seminar Kewirausahaan
 Pemateri memberikan sapaan khusus saat siswa mulai tidak fokus seperti Say Haii atau Hallooo & siswa/i kembali fokus.
 Pemateri  memperlihatkan  1  gambar  yang  mengharuskan  siswa  untuk menganalisa gambar tersebut berbentuk apa, dimana 1 gambar memiliki >1 arti (nama) tergantung persepsi yang melihatnya.
 Saat  pemateri  bertanya  tentang  gambar  tersebut,  ada  siswa  menjawab dengan  kuat  tanpa  peduli  jawabannya  benar  atau  salah,  ada  yang  berbisik- bisik dan ada yang hanya diam saja.
 Hal ini membuktikan bahwa tingkat kepercayaan diri siswa dinilai berbeda-beda dan sangat erat hubungannya dengan peran sekolah dan keluarga di rumah.
2. Games Edukatif “Bisnis Kapal”
Setelah  memperhatikan  seminar  kewirausahaan,  siswa/i  diajak  untuk  menerapkan hasil seminar melalui games edukatif berupa bisnis kapal.
 Games  ini  mengajarkan  siswa  tentang  hal-hal  yang  harus  mereka  persiapkan ketika terjun dalam dunia wirausaha.
 Setiap siswa  diberikan  10  kertas origami  untuk  membuat  kapal  yang  terdiri  dari : Kapal 1 (kapal angkut), kapal 2 (kapal keruk), kapal 3 (kapal layar) sesuai instruksi dari pemateri
 Setelah  selesai,  siswa/i  diminta  untuk  memberikan  taksiran I  setelah  melihat  cara pembuatannya  (durasi  5  menit)  yang  akan  menentukan  berapa  %  tingkat keyakinan  mereka  dalam  menyelesaikan  kapal  sesuai  waktu  yang  telah ditentukan.  Jika  sesuai  target  atau  tidak  sesuai  target,  mereka  diminta  untuk mengevaluasi mengapa hal itu dapat terjadi ?
 Setiap  jenis  kapal  memiliki  harga  jualnya,  siswa/i  memberikan  pemisalnya  untuk penanaman modal awal dan kerugian yang akan mereka terima jika ada bentuk kapal yang tidak sesuai dengan pesanan (order) atau dikarenakan pesanan tidak selesai sesuai dengan jadwal pesanan.
 Games ini membuktikan bahwa peran sekolah dan kepercayaan diri siswa sangat berperan  dalam  meningkatkan  semangat  jiwa  kewirausahan  dan  berani mengambil resiko.
3. Pengisian Kuisioner
Siswa/i diminta utk memberikan tanda (X) pada pernyataan yang tersedia, misalnya: STS (1), TS (2), N (3), S (4), SS (5). Hasil kuisioner diolah secara statistik SPSS versi 22.0 yaitu :
a. Koefisien  korelasi  antara  Peran  Sekolah  (X1)  terhadap  Karakter  Kewirausahaan Berbasis  K13  (Y)  adalah  sebesar  0,492  dengan  tingkat  signifikan  0,001.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  adanya  korelasi  yang  kuat  secara  positif  yang  signifikan  yang artinya  para  siswa  memperoleh  pengetahuan  wirausaha  tidak  hanya  dari pengajaran di sekolah, akan tetapi dapat diperoleh dari :
 Faktor keluarga yang memang memiliki jiwa dagang (wirausaha)
 Faktor  perkembangan  dan  kecanggihan  IPTEK  melalui  sosial  media,  artikel, jurnal, dll
Daoed, Nasution, dan Firah, RESWARA : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 2020, Volume 1 Nomor 1: 56-64
p-ISSN e-ISSN
 Faktor kebutuhan hidup yang mengharuskan mereka berwirausaha dikarenakan kemampuan orang tua yang pas-pasan.
b. Koefisien  korelasi  antara  Peran  Sekolah  (X1)  terhadap  Karakter  Kewirausahaan Berbasis  K13  (Y)  adalah  sebesar  0,614  dengan  tingkat  signifikan  0,000.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  adanya  korelasi  yang  sangat  kuat  secara  positif  yang  sangat signifikan.  Hal  ini  berhubungan  dengan  kurangnya  kemampuan  bergaul  dengan teman  sebaya,  bersosialisasi  dengan  lingkungan  sekolah  dan  kurangnya  keyakinan diri  terhadap  tugas  sekolah  yang  dikerjakan  sendiri.  Setiap  siswa  memiliki  tingkat kepercayaan  diri  yang  berbeda-beda,  sehingga  membutuhkan  peran  guru  di sekolah dan keluarga di rumah.
4. Praktek Kewirausahaan
 Siswa/i  diajak  untuk  menerapkan  materi  seminar  kewirausahaan  dengan  cara membuat  minuman  yang  akan  dijual  ke  pegawai,  guru,  dan  siswa/i  lainnya. Siswa/i dibagi menjadi 7 kelompok untuk menilai kerja sama tim.
 Siswa belajar proses produksi, packaging, marketing,accounting.
 Adapun jenis minuman yang di produksi yaitu : es hitam manis (cincau), es melon tropicana, dan jus naga merah.
 Proses  produksi  berlangsung  di  dalam  kelas  dan  semua  siswa  turut  serta mengambil bagian kerja masing-masing.
 Setelah  selesai  produksi  dan  packaging  makan  minuman  dipasarkan  sesuai dengan jumlah cup yang ditentukan pemateri.
 Di  awal  praktek  (es  hitam  manis),  saat  pemasaran,  masih  terlihat  jelas  ada kelompok yang masih malu-malu  (gengsi) untuk menawarkan minumannya, dan ada  juga  yang  dengan  percaya  diri  menawarkan,  hingga  kelompok  tersebut meminta  tambahan  jumlah  cup  minumannya  untuk  dipasarkan.  Evaluasinya adalah  kelompok  yang  banyak  penjualannya  maka  labanya  pun  akan  banyak, dan  bagi  kelompok  yang  penjualannya  sedikit  maka  labanya  pun  sedikit. Perbandingan adalah 4 kelompok >20 cup dan 2 kelompok <10 cup.
 Praktek  kedua  (es  melon  tropicana),  mulai  ada  peningkatan  penjualan  dari masing-masing  kelompok.  Terlihat  persaingan  yang  sehat  dalam  menawarkan minumannya, beberapa kelompok berulang kali meminta tambahan jumlah cup minumannya.  Evaluasinya  adalah  ada  1  tim  yang  mulai  termotivasi  untuk meningkatkan  penjualannya.  Perbandingan  adalah  5  kelompok  >20  cup  dan  1 kelompok <10 cup.
 Praktek  ketiga  (jus  naga  merah),  peningkatan  penjualan  yang  signifikan  dari masing-masing  kelompok.  Terlihat  persaingan  sehat  dalam  menawarkan minumannya,  semua  kelompok  berulang  kali  meminta  tambahan  jumlah  cup minumannya. Evaluasinya adalah ada 1 tim yang mulai termotivasi meningkatkan penjualannya. Perbandingan adalah 5 kelompok >20 cup dan 1 kelompok <10-15 cup.
 Hal  ini  dikarenakan  mereka  memahami  hasil  evaluasi  tingkat  penjualan  akan mempengaruhi laba yang diperoleh. Sehingga mereka memotivasi kelompoknya untuk semangat memasarkan minumannya.
 Hasil  dari  seluruh  laba  akan  dikembalikan  ke  siswa  dalam  bentuk  reward  sesuai dengan peringkat penjualannya.

## Evaluasi Keberhasilan Kegiatan
 Wirausaha bukan hanya dunianya orang dewasa, tapi juga bisa menjadi bagian dari  dunianya  anak-anak.  Bedanya,  wirausaha  pada  anak-anak  tak  bisa dijalankan sendirian, namun membutuhkan bimbingan dan dukungan dari orang dewasa,  orangtua  maupun  guru.  Anak-anak  yang  mengenal  dunia  wirausaha sejak  dini,  akan  mendapati  manfaat  untuk  bekal  masa  depan  kelak.  Pada tahapan  usia  yang  terbilang  belia,  anak-anak  yang  belajar  menumbuhkan  jiwa
wirausaha,  akan  tumbuh  menjadi  pribadi  yang  kreatif.  Kreativitas  yang  terlatih sejak  dini,  termasuk  melalui  berbagai  ajang  dan  kegiatan  kewirausahaan, menjadi modal utama produktivitas dan kemandirian anak kala ia dewasa.
 Memberikan  kesempatan  kepada  anak  untuk  belajar  berwirausaha  sejak  dini, bukan  berorientasi  mencari  uang.  Melainkan  lebih  untuk  melatih  kemandirian, dengan mengandalkan kreativitasnya.
 Untuk  bisa  kreatif,  anak  harus  tumbuh  dalam  suasana  yang  aman  dan  bebas secara psikologis. Aman berarti anak tidak banyak dicela atau dikritik berlebihan oleh  orangtuanya.  Bebas  dalam  arti  anak  diberi  kesempatan  untuk menyampaikan ide dan membuat terobosan baru.
Gambar 2. Akun Sosial Media (Instagram) Khusus Produksi
Daoed, Nasution, dan Firah, RESWARA : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 2020, Volume 1 Nomor 1: 56-64 p-ISSN e-ISSN
Gambar 3. Akun Sosial Media (Instagram) SMKS Darussalam Sebagai Media Promosi Kegiatan Bazar Acara Super Eleven (24-11-2019)
Tabel 2. Luaran Yang Dicapai

## SIMPULAN
Dari rangkaian kegiatan PkM FEB UNDHAR terlaksana dengan baik, sehingga dapat disimpulkan bahwa :
1. Para siswa memperoleh pengetahuan kewirausahaan tidak hanya dari pengajaran di sekolah, akan tetapi dapat diperoleh dari :
a. Faktor keluarga yang memang memiliki jiwa dagang (wirausaha)
b. Faktor  perkembangan  dan  kecanggihan  IPTEK  yang  diperoleh  dari  sosial  media, artikel, jurnal, dan lain-lain
c. Faktor  kebutuhan  hidup  yang  mengharuskan  mereka  berwirausaha  dikarenakan kemampuan orang tua yang pas-pasan.
2. Kurangnya  kemampuan  bergaul  dengan  teman  sebaya,  bersosialisasi  dengan lingkungan  sekolah  dan  kurangnya  keyakinan  diri  terhadap  tugas  sekolah  yang dikerjakan sendiri. Setiap siswa memiliki tingkat kepercayaan diri yang berbeda-beda, sehingga membutuhkan peran guru di sekolah dan keluarga di rumah.
Sekolah  sebagai  lembaga  pendidikan  memiliki  peran penting  dalam  meningkatkan karakter  kewirausahaan  berbasis  K13  (Kurikulum  2013)  bagi  para  siswa  yang  sangat berguna  untuk  mengurangi  angka  pengangguran  di  kota  Medan,  dan  meningkatkan Usaha  Mikro  Kecil  dan  Menengah  (UMKM)  bagi  para fresh  graduate ,  apalagi  sekarang ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  sudah  sangat  canggih  sehingga  memudahkan    para wirausahawan  untuk  memasarkan  barang  dan  jasa  baik  skala  lokal,  nasional  ataupun internasional.

## DAFTAR PUSTAKA
AR,  Muniarti  dan  Nasir  Usman.  2009.  Implementasi  Manajemen  Strategi  Dalam Pemberdayaan  Sekolah  Menengah  Kejuruan.  Bandung  :  Citra  Pustaka  Media Perintis
Bambang  Murdaka  Eka  Jati  dan  Priyambodo,  Tri  Kuntoro.  2015.  Kewirausahaan  : Technopreneurship untuk Mahasiswa Ilmu-Ilmu Eksakta. Yogyakarta : Penerbit Andi
Garjito, Dany. 2014. Berani Berwirausaha. Yogyakarta : Akmal Publishing Hendro.  2011.  Dasa-Dasar  Kewirausahaan  Panduan  Bagi  Mahasiswa  Untuk  Mengenal,
Memahami, dan memasuki Dunia Bisnis. Jakarta : Penerbit Erlangga
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta
Suhartini, Yati. 2001. Analisa Faktor-Faktor Yang Memepengaruhi Minat Mahasiswa Dalam Berwirausaha (Studi Pada Mahasiswa Universitas PGRI Yogyakarta). Jurnal Akmenika UPY. Vol 7. Tahun 2011. PP : 38-39
Undang Undang No. 20 Pasal 3 Tahun 2013 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Standar Nasional Pendidikan PP No. 19 Tahun 2005 Direktorat Pembinaan SMK Tahun 2007 dan 2014 Undang Undang Prakerin Dikmenjur Tahun 2008 http://dwijayantie81.blogspot.com, diakses pada tanggal 20 Januari 2015 sawfadise.blogspot.com, diakses pada tanggal 12 Maret 2015 http://aniesmedia.blogspot.com , diakses pada tanggal 9 Januari 2015 http://dikbud-bengkulu.info.com , diakses pada tanggal 26 Juni 2015