Philanthropy Journal of Psychology Vol 5 Nomor 2 (2021), 295-305 ISSN 2580-6076 (Print), ISSN 2580-8532 (Online)

## Kecerdasan Emosi dengan Resiliensi Berdasarkan Jenis Kelamin pada Remaja di Panti Asuhan
Pujining Wanodya Nyiagani 1 , Wahyuni Kristinawati 2 1,2 Fakultas Psikologi, Universitas Kristen Satya Wacana, Jl. Diponegoro 52-60 Salatiga, Jawa Tengah, Indonesia 50711
1 wnyiagani@gmail.com, 2 wahyuni.kristinawati@uksw.edu
Article History:
Received
2021-11-13
Review 2021-12-11 Revised 2021-12-15 Accepted 2021-12-16 Published 2021-12-28
Abstract. This  study  aims  to  find  out  the  correlation  between emotional  intelligence  and  resilience  in  terms  of  gender  among adolescents  who  live  in  social  shelters.  This  research  uses  a quantitative  approach  with  a  correlational  and  comparative  design. The sample 55 adolescents selected by purposive sampling technique in  Karanganyar  Regency.  The  criteria  for  respondents  are  12-21 years and live in social shelters for more than 1 year. The measuring instrument used resilience scale by Connor and Davidson (2003) and the  scale  of  emotional  intelligence  by  Schutte,  Malouff,  Hall, Hagegerty, Cooper, Golden, dan Domheim (1998). The data analysis using  pearson  product  moment  correlation  test  and  t-test.  The results  showed:  first,  there  is  a  positive  correlation  between emotional intelligence and resilience of adolescents in social shelters with (r) 0,552 that had a significance 0,000 (p<0,05). Second, there is a  positive  correlation  between  emotional  intelligence and  resilience of  male  adolescents  with  (r)  0,640  that  had  a  significance  0,003 (p<0,05)  and  female  adolescents  with  (r)  0,516  that  had  a significance  0,001  (p<0,05).  Third,  there  is  no  significant  difference between  male  and  female  adolescents  in  social  shelters,  both emotional  intelligence  (p=0,149;  p>0,05)  and  resilience  (p=0,917; p>0,05).  Fourth,  the  resilience  scores  and  emotional  intelligence  of adolescents in social shelters, are in the medium category.
Keywords: resilience, emotional intelligence, gender, adolescents,
social shelters
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan antara kecerdasan emosi dengan resiliensi ditinjau dari jenis kelamin pada  remaja  yang  tinggal  di  panti  asuhan.  Penelitian  ini menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  desain  korelasional dan  komparatif.  Sampel  penelitian  yaitu  55  remaja  yang  tinggal  di panti  asuhan  yang  dipilih  dengan  teknik  purposive  sampling  di
Kabupaten Karanganyar. Kriteria responden yaitu remaja berusia 12- 21 tahun dan tinggal di panti asuhan selama lebih dari 1 tahun. Alat ukur menggunakan skala resiliensi dari Connor dan Davidson (2003) dan  skala  kecerdasan  emosi  dari  Schutte,  Malouff,  Hall,  Hagegerty,
Cooper, Golden, dan Domheim (1998). Analisis data menggunakan uji korelasi  product  moment  pearson  dan  t-test.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa:  pertama,  ada  hubungan  positif  antara kecerdasan emosi dengan resiliensi pada remaja yang tinggal di panti asuhan  dengan  (r)  sebesar  0,552  memiliki  signifikansi  0,000 (p<0,05).  Kedua,  ada  hubungan  positif  antara  kecerdasan  emosi
Philanthropy Journal of Psychology Vol 5 Nomor 2 (2021), 295-305 ISSN 2580-6076 (Print), ISSN 2580-8532 (Online)
dengan resiliensi remaja laki-laki dengan (r) sebesar 0,640 memiliki signifikansi  0,003  (p<0,05)  dan  remaja  perempuan  dengan  (r) sebesar  0,516  memiliki  signifikansi  0,001  (p<0,05).  Ketiga,  tidak terdapat  perbedaan  antara  remaja  laki-laki  dan  perempuan  panti asuhan  dalam  hal  kecerdasan  emosi  dengan  (p=0,149;  p>0,05) maupun  resiliensi  (p=0,917;  p>0,05).  Keempat,  skor  resiliensi  dan kecerdasan  emosi  remaja  yang  tinggal  di  panti  asuhan  berkategori sedang.
Kata kunci: resiliensi, kecerdasan emosi, jenis kelamin, remaja, panti asuhan

## Pendahuluan
Salah  satu  periode  dalam  rentang  kehidupan  manusia  adalah  masa  remaja,  yaitu dari usia 12-21 tahun (Papalia, Old, & Feldman, 2008). Masa remaja rawan terjadi konflik dengan  diri  sendiri  maupun  lingkungan  sekitarnya  karena  masa  remaja  adalah  periode seseorang mengalami masa transisi, baik fisik, emosional maupun sosial dari masa anak- anak  ke  dewasa,  sehingga  periode  ini  menjadi  periode  yang  penting  dan  kritis  dalam kehidupan manusia. Oleh karena itu, remaja memerlukan peran keluarga terutama orang tua untuk siap menjalani tugas perkembangannya dengan baik, namun tidak semua anak dapat  memiliki  kehidupan  bersama  dengan  keluarga  untuk  mendampingi  di  setiap perkembangannya.  Menurut  Apriani  dan  Listiyandini  (2019)  perpisahan  anak  dari keluarga  disebabkan  oleh  faktor  ekonomi  yang  rendah,  perceraian,  menjadi  yatim dan/atau piatu. Kondisi seperti ini yang membuat anak harus tinggal di sebuah lembaga seperti panti asuhan supaya tetap mendapatkan kelayakan hidup.
Anak-anak yang tinggal di panti asuhan dituntut untuk dapat bersosialisasi dengan seluruh  penghuni  panti  yang  memiliki  perbedaan  latar  belakang.  Hal  ini  menimbulkan penilaian  masing-masing  remaja  dan  dapat  memicu  terjadinya  konflik.  Sebagian  besar remaja  yang  tinggal  di  panti  asuhan  belum  cukup  menerima  perhatian  dari  pengasuh karena  jumlah  pengaruh  lebih  sedikit  dibanding  jumlah  remaja  yang  diasuh,  sehingga kualitas perhatian yang diberikan sangat minim dan membuat remaja rentan mengalami tekanan  psikologis  (Sandri,  2015).  Adapun  kenyataan  yang  ditemukan  oleh  Harjanti (2021)  pada  beberapa panti  asuhan  di  Karanganyar    memiliki  permasalahan  yang  sama yaitu  dimana  kondisi  sosial  dan  fisik  dari  beberapa  remaja  di  panti  asuhan  mengalami kurangnya privasi dan tidak aman karena banyaknya penghuni di panti asuhan. Mustafa dan  Hadiyati  (2019)  menemukan  bahwa  remaja  laki-laki  panti  asuhan  memiliki permasalahan yaitu perkelahian dengan teman, sulit diatur dan diberi nasihat, sedangkan
Philanthropy Journal of Psychology Vol 5 Nomor 2 (2021), 295-305 ISSN 2580-6076 (Print), ISSN 2580-8532 (Online)
remaja  perempuan  ketika  mempunyai  permasalahan  mereka  cenderung  memendam masalah  dan  menghindari  masalah.  Remaja  yang  tinggal  di  panti  asuhan,  rentan mengalami  berbagai  macam  tekanan  dan  permasalahan  daripada  remaja  yang  masih tinggal  bersama  dengan  keluarga  (Rahmawati,  Listiyandini,  &  Rahmatika,  2019). Permasalahan  dapat  berdampak  negatif  terhadap  perkembangan  mental  emosional apabila  tidak  dapat  diselesaikan  dengan  baik  (Albaroroh,  2016).  Ketahanan  dibutuhkan untuk menghadapi tantangan hidup ke depan dengan kondisi latar belakang yang kurang beruntung,  agar  kerentanan  dalam  menghadapi  masalah  tidak  menimbulkan  perilaku malasuai.  Remaja  membutuhkan  resiliensi  untuk  membantu  mereka  bangkit  dalam menghadapi  kenyataan  yang  tidak  diinginkan,  sehingga  dapat  menjalani  kehidupan dengan lebih produktif.
Menurut Connor dan Davidson (2003) resiliensi adalah wujud dari kualitas pribadi yang  memungkinkan  seseorang  dapat  berkembang  dalam  menghadapi  situasi  sulit. Terdapat lima aspek pada resiliensi yaitu kompetensi personal, standar yang tinggi, dan keuletan;  percaya  pada  diri  sendiri,  memiliki  toleransi  terhadap  afek  negatif,  dan  kuat menghadapi  stres;  penerimaan  positif  terhadap  perubahan dan  menjalin  hubungan  baik dengan orang lain;  kontrol diri; pengaruh spiritual.
Faktor  yang  mempengaruhi  resiliensi  adalah  jenis  kelamin,  usia,  ras,  pendidikan, tingkat  trauma,  pendapatan,  dukungan  sosial,  frekuensi  penyakit  kronis,  tekanan kehidupan  masa  lalu  dan  sekarang  (Bonano,  Galea,  Bucciarelli  &  Vlahol,  2007). Perkembangan masalah mental dapat dipengaruhi oleh jenis kelamin, remaja perempuan cenderung  lebih  menunjukkan  gejala  permasalahan  mental  daripada  remaja  laki-laki (Haryanti,  Pamela,  &  Susanti,  2016).  Mahardika  (2017)  mengatakan  bahwa  laki-laki digambarkan  memiliki  sifat  agresif  dan  kompetitif,  sedangkan  perempuan  digambarkan memiliki  sifat  menerima  dan  empati,  sehingga  kedua  jenis  kelamin  tersebut  juga  akan berbeda dalam menanggapi tuntutan dari tekanan sosial. Penelitian yang dilakukan oleh Erdogan, Ozdogan, dan Erdogan (2015) menyatakan bahwa pada usia 19-22 tahun, laki- laki  menunjukkan  tingkat  resiliensi  yang  lebih  tinggi  daripada  perempuan.  Berbeda dengan  temuan  Sunarti,  Islamia,  Rochimah,  dan  Ulfa  (2018)  yang  menunjukkan  bahwa tidak  terdapat  perbedaan  antara  resiliensi  yang  dimiliki  remaja  laki-laki  dan  remaja perempuan yang berusia 15-18 tahun.
Apriani  dan  Listiyandini  (2019)  mengatakan  bahwa  terdapat  salah  satu  aspek resiliensi psikologis yang dapat mengembangkan resiliensi psikologis pada individu yakni
Philanthropy Journal of Psychology Vol 5 Nomor 2 (2021), 295-305 ISSN 2580-6076 (Print), ISSN 2580-8532 (Online)
penerimaan positif terhadap perubahan, maka dibutuhkan kemampuan untuk memahami, mengendalikan emosi diri maupun orang lain, dan berpikir kreatif. Kemampuan tersebut berkaitan dengan kecerdasan emosional. Kecerdasan emosional menurut Mayer, Salovey, Carus,  dan  Sitarenios  (2003)  adalah  kemampuan  untuk  memahami  perasaan  dan  emosi diri sendiri maupun orang lain, mengidentifikasi perbedaan emosi yang dirasakan, serta memanfaatkan informasi yang berkaitan dengan emosi sebagai pola untuk mengelola dan memikirkan keputusan sebelum bertindak. Empat aspek kecerdasan emosi yaitu persepsi emosi,  memfasilitasi  pemikiran  menggunakan  emosi,  pemahaman  emosi,  pengaturan emosi.
Menerapkan  kecerdasan  emosional  akan  berdampak  positif  pada  berbagai  bidang kehidupan  seperti  relasi  interpersonal,  akademik,  kesehatan  fisik,  serta  resiliensi psikologis  (Seligman  dalam  Setyowati,  Hartati,  &  Sawitri  2010).  Resiliensi  sebagai kemampuan  untuk  beradaptasi  dalam  kesulitan  atau  tekanan  yang  mampu mengembalikan keadaan semula, maka kemampuan tersebut juga mencakup kompetensi personal dalam diri individu. Penelitian yang dilakukan oleh Fauziya dan Daulima (2017) mengungkapkan  bahwa  adanya  hubungan  yang  signifikan  antara  kecerdasan  emosi dengan  resiliensi  pada  penyintas  banjir  usia  19-64  tahun.  Hal  tersebut  didukung  oleh penelitian Apriani dan Listiyandini (2019) yang menyatakan bahwa kecerdasan emosional menjadi  faktor  yang  penting  dalam  peningkatan  resiliensi  psikologis  pada  remaja  panti asuhan usia 11-18 tahun.
Goleman (2009) menyebutkan bahwa faktor yang mempengaruhi kecerdasan emosi yaitu  pengalaman,  usia,  jenis  kelamin,  serta  jabatan.  Jenis  kelamin  berpengaruh  pada perbedaan hormonal laki-laki dan perempuan, selain itu peran dan tuntutan sosial akan mempengaruhi  perbedaan  karakteristik  emosi  remaja  laki-laki  dan  perempuan  (Safari, 2019).  Kecenderungan  sifat  yang  dimiliki  perempuan  adalah  empati,  keibuan,  lebih sensitif terhadap lingkungan, dan lebih menggunakan perasaan dalam berperilaku, serta mampu  mengenali  dan  mengelola  emosi  dibandingkan  laki-laki  sehingga  kecerdasan emosional  perempuan  lebih  tinggi  (Chong,  Mahamod,  &  Yamat,  2016;  Meyers  &  Loken, 2015). Hal ini berbeda dengan penelitian Safari dan Hestaliana (2019) yang membuktikan bahwa  kecerdasan  emosional  perempuan  lebih  rendah  dibandingkan  laki-laki.  Hasil penelitian tersebut mendukung penelitian Bariyyah dan Latifah (2019).
Penelitian  Fauziya  dan  Daulima  (2017)  dan  Apriani  dan  Listiyandini  (2019) menyatakan  bahwa  ada  hubungan  antara  resiliensi  dan  kecerdasan  emosi,  namun  tidak
Philanthropy Journal of Psychology Vol 5 Nomor 2 (2021), 295-305 ISSN 2580-6076 (Print), ISSN 2580-8532 (Online)
meneliti lebih lanjut terkait dengan jenis kelamin. Berdasarkan latar belakang ini peneliti merasa perlu untuk melakukan penelitian apakah terdapat hubungan antara kecerdasan emosi  dengan  resiliensi  ditinjau  dari  jenis  kelamin  pada  remaja  yang  tinggal  di  Panti Asuhan dengan mengajukan hipotesis adanya hubungan positif antara kecerdasan emosi dengan resiliensi ditinjau dari jenis kelamin pada remaja yang tinggal di panti asuhan.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif  dengan  desain  penelitian korelasional  dan  komparatif.  Penelitian  ini  menggunakan  kecerdasan  emosi  sebagai variabel bebas (X) sedangkan resiliensi sebagai variabel terikat (Y). Teknik pengambilan sampel  dalam  penelitian  ini  yaitu  menggunakan  non-probability  sampling  dengan pendekatan purposive sampling. Responden penelitian adalah remaja berusia 12-21 tahun yang  tinggal  di  panti  asuhan  lebih  dari  satu  tahun  di  Kabupaten  Karanganyar.  Jumlah responden dalam penelitian ini yaitu 55 orang terdiri dari 36 perempuan dan 19 laki-laki. Variabel resiliensi diukur menggunakan The Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC) yang disusun oleh Connor dan Davidson (2003), skala ini terdiri dari 25 item favorable. Uji reliabilitas  menggunakan  SPSS  versi  25  skala  resiliensi  memperoleh  20  item  yang  valid dengan  Alpha  Cronbach  sebesar  0,828.  Variabel  kecerdasan  emosi  diukur  menggunakan alat  ukur  yang  disusun  oleh  Schutte,  Malouff,  Hall,  Hagegerty,  Cooper,  Golden,  dan Domheim (1998) yang didasarkan oleh teori dari Mayer dan Salovey, skala ini terdiri dari 33  item.  Hasil  uji  reliabilitas  skala  kecerdasan  emosi  dengan  22  item  yang  valid  telah diperoleh hasil Alpha Cronbach sebesar 0,859. Skala resiliensi dan skala kecerdasan emosi yang digunakan dapat dikatakan reliabel dengan kriteria reliabilitas sangat tinggi karena 0,81< r ≤1,00 (Arikunto, 2010).

## Hasil

## Karakteristik Responden
Responden pada penelitian ini merupakan 55 remaja yang tinggal di Panti Asuhan wilayah Kabupaten Karanganyar selama lebih dari satu tahun. Remaja laki-laki sebanyak 19 orang dan remaja perempuan sebanyak 36 orang dengan responden terbanyak berusia 16 tahun (30,91%)

## Analisis Deskriptif
Berikut  perhitungan  nilai  rata-rata,  nilai  minimal,  nilai  maksimal,  dan  standar deviasi skala resiliensi dan skala kecerdasan emosi.
Philanthropy Journal of Psychology Vol 5 Nomor 2 (2021), 295-305 ISSN 2580-6076 (Print), ISSN 2580-8532 (Online)
Tabel 1.

## Kategorisasi Skor Resiliensi
Kategori Interval Frekuensi Persentase L P Total L P Total Tinggi 64 ≤X≤ 76 5 7 12 26% 19% 22% Sedang 51 ≤X≤ 63 8 19 27 42% 53% 49% Rendah 38 ≤X≤ 50 6 10 16 32% 28% 29% Total 19 36 55 100% 100% 100% Min = 38 Max = 76 SD = 9,55 Mean = 55,65
Keterangan: L: Laki-laki P: Perempuan
Pada  tabel  1  diketahui  bahwa  variabel  resiliensi  menunjukkan  skor  minimum sebesar 38 sampai dengan skor maksimum sebesar 76, serta skor rata-rata 55,65 dengan standar deviasi 55,65. Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa sebagian besar dari 55 remaja yang tinggal di panti asuhan yaitu sejumlah 27 orang (49%) baik laki-laki maupun perempuan memiliki resiliensi pada kategori sedang.
Tabel 2.

## Kategorisasi Skor Kecerdasan Emosi
Kategori Interval Frekuensi Persentase L P Total L P Total Tinggi 67 ≤X≤ 84 6 12 18 32% 33% 33% Sedang 49 ≤X≤ 66 9 22 31 47% 61% 56% Rendah 30 ≤X≤ 48 4 2 6 21% 6% 11% Total 19 36 55 100% 100% 100% Min = 30 Max = 84 SD = 11 Mean = 60,90
Tabel  2  menunjukkan  bahwa  variabel  kecerdasan  emosi  menunjukkan  skor minimum  sebesar  30  hingga  skor  maksimum  sebesar  84,  serta  skor  rata-rata  60,90 dengan standar deviasi 11. Berdasarkan tabel diatas diketahui bahwa sebagian besar dari 55 remaja panti asuhan yaitu sejumlah 31 orang (56%) baik laki-laki maupun perempuan memiliki kecerdasan emosi pada kategori sedang.
Tabel 3. Korelasi Kecerdasan Emosi Dengan Resiliensi
Kecerdasan Emosi Remaja Laki- laki dan Perempuan Resiliensi Pearson Correlation 0,552 Sig. (1-tailed) 0,000 N 55 Remaja Laki- laki Resiliensi Pearson Correlation 0,640 Sig. (2-tailed) 0,003 N 19 Remaja Perempuan Resiliensi Pearson Correlation 0,516 Sig. (2-tailed) 0,001 N 36
Philanthropy Journal of Psychology Vol 5 Nomor 2 (2021), 295-305 ISSN 2580-6076 (Print), ISSN 2580-8532 (Online)
Analisis data korelasional menggunakan metode pearson product moment. Hasil uji korelasi  pada  tabel  3  menunjukkan  bahwa  koefisien  korelasi  antara  variabel  resiliensi dengan kecerdasan emosi adalah sebesar r = 0,552 dengan nilai sig = 0,000 (p<0,05). Pada tabel  4  menunjukkan  remaja  laki-laki  memiliki  korelasi  (r)  sebesar  0,640  dengan signifikansi 0,003 (p<0,005) dan pada tabel 5 menunjukkan remaja perempuan memiliki korelasi (r) sebesar 0,516 dengan signifikansi 0,001 (p<0,005). Hal ini membuktikan ada hubungan  positif  antara  kecerdasan  emosi  dengan  resiliensi,  artinya  semakin  tinggi resiliensi maka semakin tinggi juga kecerdasan emosi yang dimiliki remaja yang tinggal di panti asuhan.

## Diskusi
Penelitian ini menunjukkan tidak terdapat perbedaan resiliensi antara remaja laki- laki  dan  perempuan  panti  asuhan,  sesuai  dengan  penelitian  Hendrayu,  Kinanthi,  dan Brebahama (2017). Hasil ini bertolak belakang dengan penelitian Oktasari dan Wahyudin (2021)  bahwa  ada  perbedaan  resiliensi  remaja  laki-laki  dan  remaja  perempuan, ditemukan  remaja  perempuan  memiliki  resiliensi  lebih  tinggi  dibandingkan  remaja  laki- laki.  Ballenger-Browning  dan  Johnson  (2010)  menjelaskan  bahwa  gender  merupakan variabel  yang  inkonsisten  dalam  memprediksi  resiliensi.  Terbukti  pada  beberapa penelitian sebelumnya telah mengungkapkan hasil yang berbeda-beda.
Pada perhitungan Independent Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi untuk perbedaan kecerdasan emosi remaja laki-laki dan perempuan adalah 0,149 (p>0,05) yang berarti kecerdasan emosi antara remaja laki-laki dan perempuan panti asuhan tidak ada perbedaan.  Nilai  rata-rata  responden  remaja  laki-laki  sebesar  57,95  dan  remaja perempuan  sebesar  62,47.  Pada  sebagian  besar  responden  (56%)  memiliki  kecerdasan emosi pada kategori sedang. Hal ini berarti remaja yang tinggal di panti asuhan mampu memahami  perasaan  dan  emosi  diri  sendiri  maupun  orang  lain,  mengidentifikasi perbedaan  emosi  yang dirasakan,  serta memanfaatkan  informasi  yang  berkaitan  dengan emosi sebagai pola untuk mengelola dan memikirkan keputusan sebelum bertindak dalam lingkungan panti asuhan.
Kecerdasan emosi pada remaja laki-laki dan perempuan di penelitian ini juga tidak terdapat  perbedaan,  sejalan dengan  penelitian  Djafar  (2018).  Namun  hasil  penelitian  ini tidak mendukung pendapat Goleman (2000) yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan kecerdasan  emosi  pada  remaja  laki-laki  dan  perempuan.  Ada  dua  alasan  mengapa  tidak
terdapat  perbedaan  antara  remaja  laki-laki  dan  perempuan  yaitu  pertama,  kedua  jenis kelamin tersebut memiliki kebutuhan aktualisasi diri yang sama, maka mereka memiliki peluang  yang  sama  untuk  tumbuh  dan  berkembang,  kedua  yaitu  tuntutan  dan  kondisi lingkungan remaja tinggal relatif sama, sehingga tuntutan tersebut akan berusaha mereka penuhi  dengan  berbagai  cara  yang  sama  (Aziz  dalam  Putri  &  Yusri,  2021).  Perbedaan kecerdasan  emosi  seseorang  tidak  hanya  pada  jenis  kelamin  saja  (Shanta  &  Gargiulo, 2014).
Resiliensi  dan  kecerdasan  emosi  pada  penelitian  ini  menunjukkan  tidak  terdapat perbedaan antara remaja laki-laki dan perempuan, hanya terdapat sedikit perbedaan rata- rata. Hal ini dapat disebabkan oleh responden penelitian ini didominasi oleh remaja usia 16  tahun  dengan  jumlah  17  orang  baik  laki-laki  dan  perempuan.  Sari  (dalam  Yuniar  & Darmawati, 2017) mengatakan bahwa kematangan emosi pada usia tersebut tidak ada lagi yang rendah, baik laki-laki maupun perempuan. Dari beberapa responden laki-laki terlihat mengerjakan  pekerjaan  yang  dilakukan  oleh  perempuan  seperti  menyiapkan  minuman. Hal tersebut menjadi bukti bahwa perubahan peran gender dari tahun ke tahun semakin berubah, (Kail dalam Eliyawati & Prasukma, 2013). Maka adanya perubahan peran gender dapat menjadi salah satu faktor bahwa tidak adanya perbedaan resiliensi remaja laki-laki dan perempuan. Sebagian besar remaja yang tinggal di panti asuhan baik laki-laki maupun perempuan  sedang  dalam  menempuh  pendidikan.  Kesetaraan  hak  untuk  mendapatkan pendidikan  setinggi-tingginya  antara  laki-laki  dan  perempuan  dapat  mempengaruhi resiliensi  remaja,  karena  ketika  individu  memiliki  pengalaman  menempuh  pendidikan lebih  tinggi  maka  akan  memiliki  perasaan  dan  ingatan  yang  lebih  luas,  fleksibel,  dan terbuka  mengenai  banyak  hal  (Eliyawati  &  Prasukma,  2013).  Selain  itu,  sebanyak  55 responden  tinggal  di  panti  asuhan  selama  lebih  dari  satu  tahun.  Remaja  yang  tinggal  di panti  asuhan  lebih  dari  satu  tahun  sudah  mampu  menyesuaikan  diri  baik  secara  sosial maupun  terhadap  berbagai  sumber stress  yang  ada di  lingkungan  panti  asuhan  (Hartati dan Respati, 2012). Oleh karena itu mereka belajar bangkit dari kesulitan yang dihadapi dengan memanfaatkan hubungan mereka dengan orang lain.
Pada  penelitian  ini  terdapat  beberapa  keterbatasan  yaitu  persebaran  demografi tidak merata, responden perempuan lebih banyak dibandingkan responden laki-laki. Hal ini  membuat  analisis  perbedaan  resiliensi  dan  kecerdasan  emosi  ditinjau  dari  jenis kelamin  tidak  memungkinkan  untuk  dilakukan.  Dalam  penelitian  ini  unsur  demografis yang dikaji dalam hubungan antar variabel adalah jenis kelamin, sementara berdasarkan
rekomendasi  Apriani  dan  Listiyandini  (2019)  faktor  orang  terdekat  lebih  berperan terhadap perbedaan variabel, sedangkan variabel lain seperti usia, pendidikan, dan alasan tinggal  di  panti  asuhan  tidak  mempengaruhi  tinggi  rendahnya  skor.  Peneliti  selanjutnya dapat  mengeksplorasi  lebih  jauh  faktor  orang  terdekat  remaja  yang  tinggal  di  panti asuhan.

## Simpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa adanya hubungan  positif  antara  kecerdasan  emosi  dengan  resiliensi  remaja  laki-laki  dan perempuan  yang  tinggal  di  panti  asuhan.  Arah  hubungan  yang  terjadi  berarti  semakin tinggi  kecerdasan  emosi  maka  semakin  tinggi  resiliensi  remaja  yang  tinggal  di  panti asuhan dan begitu pula sebaliknya. Resiliensi dan kecerdasan emosi yang dimiliki remaja laki-laki  dan  perempuan  panti  asuhan  pada  penelitian  ini  berada  pada  kategori  sedang. Tidak  terdapat  perbedaan  kecerdasan  emosi  dan  resiliensi  antara  remaja  laki-laki  dan perempuan panti asuhan, hanya sedikit perbedaan rata-rata. Jenis kelamin bukan menjadi salah  satu  faktor  yang  memberikan  perbedaan  tinggi  rendahnya  kecerdasan  emosi  dan resiliensi yang dimiliki individu.

## Saran
Saran bagi peneliti selanjutnya untuk memperhatikan persebaran demografi seperti jenis  kelamin,  responden  laki-laki  dan  perempuan  agar  memiliki  jumlah  yang  sama, sehingga  mudah  untuk  mengetahui  perbedaan  resiliensi  dan  kecerdasan  emosi  remaja laki-laki  dan  perempuan  panti  asuhan.  Selain  itu  perlu  memperhatikan  faktor  lain  yang mungkin  dapat  melihat  perbedaan  kecerdasan  emosi  dan  resiliensi  remaja  laki-laki  dan perempuan  panti  asuhan,  seperti  faktor  orang  terdekat  remaja.  Remaja  yang  memiliki kemampuan  resiliensi  rendah  dan  sedang  memiliki  potensi  untuk  ditingkatkan  secara optimal.  Salah  satu  cara  untuk  meningkatkan  resiliensi  adalah  dengan  meningkatkan kecerdasan  emosi.  Dengan  meningkatkan  kecerdasan  emosi,  remaja  lebih  dapat menyesuaikan  diri,  mengontrol  emosi  dan  mengekspresikan  emosi  dengan  tepat  dalam lingkungan panti asuhan.

## Kepustakaan
Albaroroh, R. (2016). Interaksi sosial di Panti Asuhan dalam membentuk tingkah laku anak (Studi di Balai Rehabilitasi Sosial dan Pengasuhan Anak (BRSPA) Sleman Yogyakarta (Program Sarjana). Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.
Apriani,  F.,  &  Listiyandini,  R.  A.  (2019).  Kecerdasan  emosi  sebagai  prediktor  resiliensi psikologis  pada  remaja  di  panti  asuhan. Jurnal Psikologi Indonesia, 8 (2),  325-339. doi:https://doi.org/10.30996/persona.v8ia.2248
Arikunto,  S.  (2010). Prosedur  penelitian:  Suatu  pendekatan  praktek .  Jakarta:  PT  Rineka Cipta.
Ballenger-Browning,  K.,  &  Johnson,  D.  C.  (2010). Key  facts  on  resilience. San  Diego  CA:
Naval Center for Combat & Operational Stress Control.
Bariyyah, K., & Latifah, L. (2019). Kecerdasan emosi siswa ditinjau dari jenis kelamin dan jenjang kelas. Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 4 (2), 68-75.
Bonano,  G.  A.,  Galea.  S.,  Bucciarelli,  A.,  &  Vlahov,  D.  (2007).  What  predicts  psychological resilience after disaster? The role of demographics, resource, and life stress. Journal of Consulting and Clinical Psychological, 75 (1), 671-682.
Chong,  O.  S.,  Mahamod,  Z.,  &  Yamat,  H.  (2016).  Faktor  jantina,  kaum,  aliran  elas  dan hubungannya dengan kecerdasan emosi murid dalam mempelajari Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 3 (1), 12-23.
Connor, K. M., & Davidson, J. R. (2003). Development of a new resilience scal: the Connor- Davidson resilience scale (CD-RISC). Journal of Depression And Anxiety, 18 , 76-82. Djafar,  A.,  Noviekayati,  IGAA.,  &  Saragih,  S.  (2018).  Perbedaan  adversity  quotient  dan kematangan emosi remaja SMP ditinjau dari jenis kelamin. Jurnal Psikogenesis, 6 (1), 61-68.
Eliyawati,  R.,  &  Prasukma,  P.  (2013).  Perbedaan  tingkat  resiliensi  pada  remaja  dalam keluarga disfungional ditinjau dari jenis kelamin. Jurnal Fenomena, 8 (1).
Erdogan, E., Ozdogan, O., & Erdogan, M. (2015).  University students' resilience level: the effect  of  gendr  and  faculty. Procedia  -  Social  and  Behavioral  Sciences,  186, 1262- 1267. doi: 10.1016/j.sbspro.2015.04.047
Fauziya,  L.  I.,  &  Daulima,  N.  H.  C.  (2017).  Hubungan  kecerdasan  emosi  dengan  resiliensi penyintas  banjir. Jurnal  Keperawatan  Indonesia,  20 (3) ,  148-157. doi: 10.7454/jki.v20i3.624 Goleman,  D.  (2000). Emotional  intelligence  (terjemahan). Jakarta:  PT  Gramedia  Pustaka Utama.
Goleman,  D.  (2009). Emotional  intelligence.  Kecerdasan  emosional  mengapa  EI  lebih penting daripada IQ (terjemahan). Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Gottman,  J.,  &  DeClaire,  J.  (1997). Kiat-kiat membesarkan anak yang memiliki kecerdasan emosional. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Harjanti, D. K. S. (2021). Kesejahteraan psikologis pada remaja panti asuhan ditinjau dari internal locus of control dan spritualitas. Gadjah Mada Journal Of Psychology, 7 (1), 84-98.
Hartati, L., & Respati, W.S. (2012). Kompetensi interpersonal pada remaja yang tinggal di panti  asuhan  asrama  dan  yang tinggal  di panti  asuhan  cottage. Jurnal Psikologi, 10 (2), 79-86.
Haryanti, D., Pamela, E. M., & Susanti, Y. (2016). Perkembangan mental emosional remaja di panti asuhan. Jurnal Keperawatan Jiwa, 4 (2), 97-104.
Hendrayu, V. F., Kinanthi, M. R., & Brebahama, A. (2017). Resiliensi keluarga pada keluarga yang memiliki kedua orangtua bekerja. Journal Of Psychological Research, 3 (2), 104- 115.
Mahardika,  A.  K.  (2017). Perbedaan  resiliensi  ditinjau  dari  jenis  kelamin  pada  remaja dengan  orang  tua  yang  bercerai (Skripsi,  Universitas  Negeri  Malang,  Malang). Retrieved from
Philanthropy Journal of Psychology Vol 5 Nomor 2 (2021), 295-305 ISSN 2580-6076 (Print), ISSN 2580-8532 (Online)
http://scholar.google.com/scholar?q=related:_JN70eSEiqMJ:scholar.google.com/&s cioq=&hl=id&as_sdt=0,5#d=gs_qabs&u=%23p%3D_JN70eSEiqMJ Mayer,  J.  D.,  Salovey,  P.,  Caruso,  D.  R.,  &  Sitarenios,  G.  (2003).  Measuring  emotional intelligence with the MSCEIT V2.0. Emotion, 3 (1), 97-105.
Meyers-Levy,  J.,  &  Loken,  B.  (2015).  Revisiting  gender  differences:  What  we  know  and what lies ahead. Journal of Consumer Psychology, 25 (1), 129-149.
Mustafa,  M.  R.,  &  Hadiyati,  F.  N.  R.  (2019).  Hubungan  antara  self  disclosure  dengan resiliensi pada remaja di Panti Asuhan Darussalam. Jurnal Empati, 8 (1), 192-199. Oktasari, M., & Wahyudin, H. (2021). Uji konstruk dan pengukuran resiliensi berdasarkan jenis  kelamin  menggunakan  analisis pemodelan  Rasch. Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 4 (1), 42-53.
Putri,  M.  L.,  &  Yusri.  (2021).  Differences  in  students  emotional  intelligence  based  on gender. Jurnal Neo Konseling, 3 (1), 97-103.
Rahmawati,  B.  D.,  Listiyandini,  R.  A.,  &  Rahmatika,  R.  (2019).  Seberapa  jauh  aku  bisa bangkit?  Sebuah  studi  mengenai  profil  resiliensi  psikologis  remaja  panti  asuhan. Jurnal Insight Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Jember , 15 (2), 232-248. doi: 10.32528/ins.v15i2.1884
Ruswahyuningsih,  M.  C.,  &  Afiatin,  T.  (2015).  Resiliensi  pada  remaja  jawa. Gadjah Mada Journal Of Psychology, 1 (2), 96-105.
Safari,  M.  (2019).  Analisis  perbedaan  kecerdasan  emosional  siswa  laki-laki  dan perempuan. Seminar Nasional Multidisiplin Ilmu, 2 (1), 196-202.
Safari,  M.,  &  Hestaliana,  A.  (2019).  Pengaruh  kecerdasan  emosional  terhadap  prestasi belajar  pada  siswa  SMP  Inshafuddin  berdasarkan  perbedaan  jenis  kelamin. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak (JIPA), 4 (6), 1-21.
Sandri,  R.  (2015).  Perilaku  bullying  pada  remaja  panti  asuhan  ditinjau  dari  kelekatan dengan teman sebaya dan harga diri. Jurnal Psikologi Tabularasa, 10 (1), 43-57. Schutte, N. S., Malouff, J. M., Hall, L. E., Haggerty, D. J., Cooper, J. T., Golden, C. J., & Dornheim, L.  (1998).  Development  and  validation  of  a  measure  of  emotional  intelligence. Personality and Individual Differences, 25 (2), 167-177.
Setyowati, A., Hartati, S., & Sawitri, D. R. (2010). Hubungan antara kecerdasan emosional dengan  resiliensi  pada  siswa  penghuni  rumah  damai. Jurnal Psikologi Undip, 7 (1), 67-77.
Shanta,  L.,  &  Gargiulo,  L.  (2014).  A  study  of  the  influence  of  nursing  education  on development  of  emotional  intelligence. Journal of Professional Nursing, 30 (6),  511- 520.
Papalia, D. E., Old. S. W., & Feldman, R. D. (2008). Human development. New York: McGraw Hill Companies, Inc.
Sunarti,  E.,  Islamia,  I.,  Rochimah.  N.,  &  Ulfa,  M.  (2018).  Resiliensi  remaja:  perbedaan berdasarkan  wilayah,  kemiskinan,  jenis  kelamin,  dan  jenis  sekolah. Jurnal  Ilmu Keluarga dan Konsumen, 11 (2), 157-168. doi: http://dx.doi.org/10.24156/jikk.2018.11.2.157
Yuniar, D., & Darmawati, I. (2017). Dukungan keluarga berhubungan dengan kecerdasan emosional remaja. Jurnal Keperawatan Komprehensif, 3 (1), 9-1.