## PEMBIASAAN MEMBACA AL-QUR'AN PADA SISWA:
Sebuah Upaya Menanamkan Pendidikan Karakter di SDN 1 Sidamulya Cirebon

## Uswatun Hasanah
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro Jl. Ki Hajar Dewantara No.15A, Iringmulyo, Kec. Metro Tim., Kota Metro, Lampung e-mail: u.hasanah19@rocketmail.com

## Mucharam Cholil
Sekolah Dasar Negeri 1 Sidamulya Kabupaten Cirebon Jl.  Munich  Sidamulya,  Kecamatan  Astanajabpura,  Cirebon  Jawa  Barat, 45181 e-mail: mucharamcholil@gmail.com
Diterima : 20 September 2019 Revisi : 28 September 2019 Disetujui: 07 Oktober 2019

## Abstract
Educational  institutions  as  one  of  the  places  for  the  formation  of  human personality  have  a  great  responsibility  towards  fostering  student  character. Character education is very important to instill early on so students can behave well. The purpose of this study is to describe the character education carried out by the teacher through the habituation of students in reading the Qur'an at SD Negeri  1  Sidamulya.  The  research  technique  used  is  a  qualitative  approach. Character  education  starts  from  the  teacher  who  gives  a  good  example,  so students  will  be  enthusiastic  in  doing  any  activities  in  the  school.  Among  the forms of inculcation of character education through the habituation of reading the Koran in SDN 1 Sidamulya Cirebon Regency, including: Teachers instill the value of character education in the form of responsibility by giving assignments; The teacher instills religious values, that is, the teacher and students together to do the Dhuha Prayer and study the Qur'an in the mosque; The teacher instills the value of Discipline, that  is the activity of reading the Qur'an every  day in the school yard; The teacher instills democratic values by creating an atmosphere of learning interaction that is built on love.
Keyword : Character Education, Habituation, and Reading al-Qur'an in SDN Sidamulya

## 238 Uswatun Hasanah & Mucharam Cholil
PEMBIASAAN MEMBACA AL-QURAN PADA SISWA: Sebuah Upaya Menanamkan Pendidikan Karakter di SDN 1 Sidamulya Cirebon
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 03; Nomor 2, Desember 2019 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v3i2.1780

## Abstrak
Lembaga  pendidikan  sebagai  salah  satu  tempat  pembentukan  kepribadian manusia memiliki tanggung jawab besar terhadap pembinaan karakter siswa. Pendidikan  karakter  sangat  penting  untuk  ditanamkan  sejak  dini  agar  siswa dapat  berperilaku  baik.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mendeskripsikan tentang pendidikan karakter yang dilakukan oleh guru melalui pembiasaan siswa dalam membaca al-Qur’an di SD Negeri 1 Sidamulya. Teknik penelitian  yang  digunakan adalah  dengan pendekatan  kualitatif.   Pendidikan karakter  dimulai dari guru  yang  memberikan contoh keteladanan  yang  baik, maka siswa akan antusias  dalam melakukan kegiatan-kegiatan apapun  yang ada  di  sekolah.  Diantara  bentuk  penanaman  pendidikan  karakter  melalui pembiasaan  membaca  al-Qur’an  di  SDN  1  Sidamulya  Kabupaten  Cirebon, diantaranya  yaitu:  Guru  menanamkan  nilai  pendidikan  karakter  berupa tanggungjawab  dengan  memberikan  tugas;  Guru  menanamkan  nilai  Religius yaitu guru dan siswa secara bersama-sama untuk melakukan Sholat Dhuha dan Mengaji Al-Qur’an  di  mushola; Guru menanamkan  nilai  Disiplin  yaitu adanya kegiatan  membaca  al-Qur’an  setiap  hari  di  halaman  sekolah;  Guru menanamkan  nilai  demokratis  yaitu  dengan  menciptakan  suasana  interaksi pembelajaran yang dibangun atas dasar kasih sayang .
Kata Kunci : Pendidikan Karakter, Pembiasaan, dan Membaca al-Qur’an di SDN Sidamulya

## A. Pendahuluan
Pada saat ini, kita seringkali tanpa sadar sering menonton berita televisi  yang  disuguhi  dengan  adanya  tindakan  kekerasan,  tawuran, dan  tindakan  ketidakjujuran.  Kejadian-kejadian  di  dalam  tayangan televisi tersebut menjadi indikasi kuat mengenai mulai hilangnya nilai- nilai kebaikan yang melekat pada bangsa Indonesia, seperti kejujuran, kesantunan, dan kebersamaan cukup menjadi keprihatinan bersama. Maka dari itu, sebagai guru harus ada usaha untuk menjadikan nilai- nilai itu kembali menjadi karakter baik bagi bangsa Indonesia. Adapun yang dilakukan oleh guru dalam upaya ke arah tersebut adalah dengan adanya  perbaikan  sistem  pendidikan  yang  memfokuskan  pada pendidikan karakter.
Pendidikan karakter sangat penting untuk ditanamkan sejak dini agar anak dapat berperilaku baik. Proses pembinaan dan pendidikan
PEMBIASAAN MEMBACA AL-QURAN PADA SISWA: Sebuah Upaya Menanamkan Pendidikan Karakter di SDN 1 Sidamulya Cirebon
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 03; Nomor 2, Desember 2019 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v3i2.1780
karakter harus terencana karena karakter tidak dapat dibentuk dengan mudah  dan  dalam  waktu  yang  singkat. 1 Istilah  Pendidikan  karakter adalah  pendidikan untuk  membentuk kepribadian seseorang melalui pendidikan budi pekerti, yang hasilnya terlihat dalam tindakan nyata seseorang, yaitu tingkah laku yang baik dan jujur, bertanggung jawab, menghormati hak orang lain, kerja keras, dan sebagainya. 2 Pendidikan karakter  merupakan  upaya  dalam  membantu  oranglain  untuk  dapat mengerti dan peduli serta berbuat atas dasar nilai-nilai etik. Diantara komponen  karakter,  adalah  moralitas,  sikap,  kekuatan,  kebenaran, kebaikan. 3
Pada  tahun  2017,  Presiden  telah  menandatangani  Perpres Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), sebagai upaya serius pemerintah Indonesia dalam membenahi sistem pendidikan  nasional,  dalam  rangka  mencegah  dan  mengantisipasi lunturnya  nilai-nilai  agama  dan  susila,  serta  munculnya  gejala-gejala runtuhnya  moral  di  masyarakat. 4 Pendidikan  karakter  bukan merupakan  mata  pelajaran  yang  berdiri  sendiri.  Namun,  pendidikan karakter tersebut diintegrasikan dalam kurikulum dan memiliki fungsi yang  menjadi  penguat  dari  kurikulum  tersebut.  Pada  saat  kegiatan pembelajaran  berlangsung,  yaitu  dalam  rangka  membentuk, mengembangkan  dan  membina  tabiat  atau  kepribadian  siswa  sesuai jati  diri  bangsa  dilakukan  dalam  pengintegrasian  nilai-nilai  karakter yang ada dalam kegiatan pembelajaran yang memiliki arti memadukan, memasukkan  dan  menerapkan  nilai-nilai  yang  baik  dan  benar. 5 Ada
1 Wulandari  Retnaningrum,  ‘Pendidikan  Karakter  Bagi  Anak  Usia  Dini Perspektif Islam’, Jurnal Warna 2, No. 2 (2018), h.56.
2 Hilda  Ainissyifa,  ‘Pendidikan  Karakter  dalam  Perspektif  Pendidikan  Islam’, Jurnal Pendidikan UNIGA 8, no. 1 (2017),h.5.
3 Muhammad  Yaumi,  Pendidikan  Karakter:  Landasan,  Pilar  &  Implementasi (Jakarta: Prenada Media, 2016), h.8.
4 Elfan  Fanhas  Fatwa  Khomaeny  and  Nur  Hamzah,  Metode-Metode Pembelajaran Pendidikan Karakter Untuk Anak Usia Dini Menurut Q.S. Lukman 12-19 (Tasikmalaya: Edu Publisher, 2019), h.4.
5 Zubaedi,  Desain  Pendidikan  Karakter :  Konsepsi  dan  Aplikasinya  dalam Lembaga Pendidikan (Jakarta: Prenada Media, 2015), h.263-264.

## 240 Uswatun Hasanah & Mucharam Cholil
PEMBIASAAN MEMBACA AL-QURAN PADA SISWA: Sebuah Upaya Menanamkan Pendidikan Karakter di SDN 1 Sidamulya Cirebon
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 03; Nomor 2, Desember 2019 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v3i2.1780
sesuatu  yang  berubah  dalam  diri  kita  melalui  pendidikan,  dan  guru merupakan pelaku utama perubahan yang terjadi dalam diri siswa. 6
Selain itu, pembacaan al- Qur’an surat -surat tersebut ada makna yang  menunjukkan  makna  praktis  sebagai  bentuk  pembelajaran, seperti dapat melancarkan bacaan, dapat menambah pengetahuan dan kecerdasan  serta  menunjukkan  makna  ketundukan  dan  rasa  patuh kepada guru. 7
Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penulisan artikel ini menggnakan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilakukan di SDN 1 Sidamulya Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon. Data primer diperoleh peneliti dari hasil wawancara mendalam. Dengan informan kunci, yaitu: kepala sekolah, wali kelas, dan siswa di lokasi penelitian. Setelah data terkumpul dianalisis dengan menggunakan teknik induktif yang  menempuh  langkah-langkah:  reduksi  data,  penyajian  data,  dan verifikasi data. 8

## B. Pendidikan Karakter: Definisi, Landasan dan Sumbernya
Pendidikan  untuk  membentuk  karakter  yang  baik  dapat dilakukan sejak usia dini, karena usia dini merupakan keadaan di mana perkembangan manusia ideal untuk dibentuk watak dan karakternya. Secara etimologi karakter berasal dari bahasa Yunani, charasseim, yang berarti “mengukir” atau  “dipahat”. Suatu ukiran adalah  melekat kuat diatas  suatu  benda  yang  diukir  yang  tidak  mudah  hilang, menghilangkan ukiran sama halnya menghilangkan benda yang diukir. Selain itu, Karakter adalah sifat-sifat kejiwaan; akhlak atau budi pekerti yang membedakan seseorang dengan yang lain. 9
6 Doni  Koesoema  A,  Pendidikan  Karakter  Di  Zaman  Keblinger  (Jakarta: Grasindo, 2016),h.9.
7 Siti Fauziah, ‘Pembacaan Al - Qur’an Surat -Surat Pilihan Di Pondok Pesantren Putri Daar Al- Furqon Janggalan Kudus (Studi Living Qur’an)’, Jurnal Studi Ilmu -Ilmu Al- Qur’an Dan Hadis 15, no. 1 (2014),h.177.
8 Nasution S, Metode Penelitian Naturalistik Kualitatif (Bandung: Tarsito, 1991).
9 Uswatun  Hasanah,  ‘Pola  Asuh  Orangtua  Dalam  Membentuk  Karakter  Anak’, Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 2, no. 2 (2017),h.78.
PEMBIASAAN MEMBACA AL-QURAN PADA SISWA: Sebuah Upaya Menanamkan Pendidikan Karakter di SDN 1 Sidamulya Cirebon
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 03; Nomor 2, Desember 2019 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v3i2.1780
Pendidikan karakter merupakan suatu proses pendidikan secara holistis  yang  menghubungkan  dimensi  moral  dengan  ranah  sosial dalam  kehidupan  peserta  didik  sebagai  fondasi  bagi  terbentuknya generasi yang berkualitas. Dengan demikian, generasi kualitas tersebut ditandai  dengan  kemampuanya  untuk  hidup  mandiri  serta  memiliki prinsip  suatu  kebenaran  yang  dapat  dipertanggung  jawabkan  secara nilai. 10
Membentuk karakter yang baik dapat dilakukan sejak usia dini, karena usia dini merupakan keadaan di mana perkembangan manusia ideal  untuk  dibentuk  watak  dan  karakternya.  Pembentukan  dan pembinaan karakter manusia sejak dini harus dilakukan dengan pola asuhan  yang  baik  dan  total.  Lembaga  pendidikan  sebagai  salah  satu tempat pembentukan kepribadian manusia memiliki tanggung jawab besar terhadap pembinaan karakter anak. Lembaga pendidikan Islam yang memiliki ciri khas penanaman nilai-nilai luhur yang bersumber pada al-Quran dan Sunnah. 11 Anak usia dini 12 merupakan sosok kecil yang unik dengan berbagai karateristik dan potensi yang berbeda-beda pula.  Anak usia dini sebagai anak yang mempunyai berbagai macam karakteristik, yaitu: 1) memiliki rasa ingin tahu yang besar, merupakan pribadi yang unit; 2) suka berfantasi dan berimajinasi; 3) merupakan masa  paling  potensial  untuk  belajar;  4)  suka  menunjukkan  sikap egosentris; 5) memiliki rentang daya konsentrasi yang pendek, sebagai makhluk  sosial  dan  lain  sebagainya.  Setiap  karakteristik  unik  yang dimiliki  oleh  setiap  anak  tersebut,  akan  mempengaruhi  setiap  aspek perkem-bangannya.
Karakter adalah bentuk watak, tabiat, akhlak yang melekat pada pribadi  seseorang  yang  terbentuk  dari  hasil  internalisasi  yang
10 Ahmad  Salim,  ‘Manajemen  Pendidikan  Karakter  Di  Madrasah’,  Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan 1, no. 02 (2019),h.2.
11 Zainun Wafiqatun Niam, “Membina Karakter Anak Melalui Program Full Day School Berbasis Nilai-Nilai Kepesantrenan (Studi Kasus di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Ummah  Kotagede  Yogyakarta),”  BELAJEA:  Jurnal  Pendidikan Islam  4,  no.  1  (June  1, 2019): 19 – 34, https://doi.org/10.29240/belajea.v4i1. 696.
12 Amanah Rahma Ningtyas, ‘Karakter Anak Usia Dini Yang Tinggal Di Daerah Pesisir Pantai’, Jurnal Pendidikan Usia Dini 8, no. 2 (11 November 2014): 207– 18.

## 242 Uswatun Hasanah & Mucharam Cholil
PEMBIASAAN MEMBACA AL-QURAN PADA SISWA: Sebuah Upaya Menanamkan Pendidikan Karakter di SDN 1 Sidamulya Cirebon
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 03; Nomor 2, Desember 2019 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v3i2.1780
digunakan sebagai landasan untuk berpikir dan berperilaku sehingga menimbulkan suatu ciri khas pada individu tersebut. Karakter individu akan berkembang dengan baik, apabila memperoleh penguatan yang tepat,  yaitu  berupa  pendidikan.  Pendidikan  karakter  merupakan penciptaan lingkungan sekolah yang membantu siswa dalam perkem- bangan etika, tanggung jawab melalui model, dan pengajaran karakter yang  baik  melalui  nilai-nilai  universal.  Nilai-nilai  karakter  ini  sudah seharusnya  ditanamkan  kepada  siswa  sehingga  mereka  mampu menerapkan dalam kehidupan, baik di keluarga, sekolah, masyarakat, dan negara sehingga dapat memberikan kontribusi yang positif kepada lingkungannya.  Pendidikan  karakter  mempunyai  tujuan  penanaman nilai  dalam  diri  siswa  dan  pembaruan  tata  kehidupan  bersama  yang lebih menghargai kebebasan individu. 13
Pendidikan karakter pada intinya bertujuan membentuk bangsa yang  tangguh,  kompetitif,  berakhlak  mulia,  bermoral,  bertoleran, bergotong royong, berjiwa patriotik, berkembang dinamis, berorientasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang semuanya dijiwai oleh iman dan takwa  kepada  Tuhan  yang  Maha  Esa  berdasarkan  Pancasila.  Oleh karena  itu  untuk  mewujudkan  tujuan  tersebut  haruslah  melibatkan segala komponen, termasuk komponen pendidikan itu sendiri, yaitu; isi kurikulum,  proses  pembelajaran  dan  penilaian,  penanganan  atau pengelolaan  mata  pelajaran,  pengelolaan  sekolah,  pelaksanaan aktivitas  atau  kegiatan  intra  dan  ekstrakurikuler,  pemberdayaan sarana prasarana, pembiayaan, dan ethos kerja seluruh warga sekolah/ lingkungan. 14
Sementara itu, landasan dan sumber pendidikan karakter bangsa yang  hendak  dikembangkan  melalui  lembaga  pendidikan  digali  dari
13 Binti  Maunah,  ‘Implementasi  Pendidikan  Karakter  Dalam  Pembentukan Kepribadian  Holistik  Siswa’,  Jurnal  Pendidikan  Karakter,  no. 1  (20  April  2016), https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.8615.
14 Alfanani  Alfan,  ‘Pembentukan  Karakter  Mahasiswa  Melalui  Unit  Kegi atan Mahasiswa Teater Institut Di Universitas Negeri Surabaya’ 1 (2014): 19.
PEMBIASAAN MEMBACA AL-QURAN PADA SISWA: Sebuah Upaya Menanamkan Pendidikan Karakter di SDN 1 Sidamulya Cirebon
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 03; Nomor 2, Desember 2019 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v3i2.1780
nilai-nilai  yang  selama  ini  menjadi  karakter  bangsa  Indonesia,  di antaranya; 15
1. Agama
Masyarakat  Indonesia  merupakan  masyarakat  yang  beragama. Oleh  karena  itu,  kehidupan  individu,  masyarakat,  dan  bangsa  selalu didasari  pada  ajaran  agama  dan  kepercayaannya.  Secara  politis, kehidupan kenegaraan pun didasari pada nilai-nilai yang berasal dari agama.  Atas  dasar  pertimbangan  itu,  maka  nilai-nilai  pendidikan karakter harus didasarkan pada nilai-nilai dan kaidah yang berasal dari agama.
2. Pancasila
Negara  kesatuan  Republik  Indonesia  ditegakkan  atas  prinsip- prinsip kehidupan kebangsaan dan kenegaraan yang disebut Pancasila. Pancasila  terdapat  pada Pembukaan  UUD 1945  dan  dijabarkan  lebih lanjut dalam pasal-pasal yang terdapat dalam UUD 1945. Artinya, nilai- nilai  yang  terkandung  dalam  Pancasila  menjadi  nilai-nilai  yang mengatur  kehidupan  politik,  hukum,  ekonomi,  kemasyarakatan, budaya,  dan  seni.  Pendidikan  karakter  bangsa  bertujuan  memper- siapkan  peserta  didik  menjadi  warga  negara  yang  lebih  baik,  yaitu warga negara yang memiliki kemampuan, kemauan, dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupannya sebagai warga negara.
3. Budaya
Sebagai suatu kebenaran bahwa tidak ada manusia yang hidup bermasyarakat yang tidak didasari oleh nilai-nilai budaya yang diakui masyarakat itu. Nilai-nilai budaya itu dijadikan dasar dalam pemberian makna terhadap suatu konsep dan arti dalam komunikasi antaranggota masyarakat itu. Posisi budaya yang demikian penting dalam kehidupan masyarakat  mengharuskan  budaya  menjadi  sumber  nilai  dalam pendidikan karakter bangsa.
Tujuan  Pendidikan  Nasional;  sebagai  rumusan  kualitas  yang harus  dimiliki  setiap  warga  negara  Indonesia,  dikembangkan  oleh berbagai  satuan  pendidikan  di  berbagai  jenjang  dan  jalur.  Dalam  UU
15 Mohammad Kosim, ‘Urgensi Pendidikan Karakter’, no. 1 (2011): 8.

## 244 Uswatun Hasanah & Mucharam Cholil
PEMBIASAAN MEMBACA AL-QURAN PADA SISWA: Sebuah Upaya Menanamkan Pendidikan Karakter di SDN 1 Sidamulya Cirebon
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 03; Nomor 2, Desember 2019 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v3i2.1780
Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, dinyatakan bahwa  pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan dan  membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokrasi  serta  bertanggung  jawab.”  Dari  bunyi  pasal  tersebut, setidaknya  terdapat  lima  dari  delapan  potensi  peserta  didik  yang implementasinya sangat lekat dengan tujuan pembentukan pendidikan karakter.  Kelekatan  inilah  yang  menjadi  dasar  hukum  begitu pentingnya pelaksanaan pendidikan karakter.
Di  bawah  ini  merupakan  nilai-nilai  dan  deskripsi  pendidikan karakter;  a)  Religius  adalah  sikap  dan  perilaku  yang  patuh  dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya; b) Jujur adalah perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu  dapat  dipercaya;  c)  Toleransi  adalah  sikap  yang  menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap dan tindakan orang lain yang  berbeda  dengan  dirinya;  d)  Disiplin  adalah  tindakan  yang menunjukkan  perilaku  patuh  pada  peraturan;  e)  Kerja  Keras  adalah perilaku  yang  menunjukkan  upaya  sungguh-sungguh  dalam  menye- lesaikan  tugas  dengan  sebaik-baiknya;  f)  Demokratis  adalah  cara berpikir,  bersikap,  bertindak  yang  menilai  sama  hak  dan  kewajiban dirinya dan orang lain; dan lain-lain. 16
C. Implementasi  Pembiasaan  Membaca  Al- Qur’an di  SDN  1

## Sidamulya sebagai Pendidikan Karakter
Diantara kemurahan Allah swt kepada manusia bahwa Dia (Allah SWT) tidak saja memberikan sifat yang bersih yang dapat membimbing dan memberi petunjuk kepada manusia kearah kebaikan, tetapi juga dari  waktu  ke  waktu,  Allah  mengutus  seorang  Rasul  kepada  umat
16 Zubaedi,  Desain  Pendidikan Karakter :  Konsepsi  dan  Aplikasinya  dalam Lembaga Pendidikan.... h.74-75
PEMBIASAAN MEMBACA AL-QURAN PADA SISWA: Sebuah Upaya Menanamkan Pendidikan Karakter di SDN 1 Sidamulya Cirebon
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 03; Nomor 2, Desember 2019 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v3i2.1780
manusia dengan membawa Al-Kitab untuk menyuruh beribadah hanya kepada  Allah.  Al- Qur’an  adalah  risalah  Allah  sebagai  petunjuk  dan pedoman untuk mengarahkan manusia kepada kebenaran baik dalam beribadah  maupun  bersikap  atau  tingkah  laku.  Manusia  senantiasa dibimbing dan diberi penerang yaitu al- Qur’an. 17
Dengan  keistimewaan  itu,  al-Qu r’an dapat  memecahkan persoalan  kemanusiaan  dalam  berbagai  segi  kehidupan,  baik  rohani, jasmani,  sosial,  ekonomi  maupun  politik  dengan  pemecahan  yang bijaksana  karena  ia  diturunkan  oleh  yang  Maha  Pengasih  dan  Maha Penyayang.  Pada  setiap  masalah  yang  terjadi  pada  manusia  itu,  al Qur’an meletakan pemecahan yang luar biasa dengan dasar -dasar yang umum yang dapat dijadikan landasan untuk langkah-langkah manusia dalam menyelesaikan permasalahan sesuai perkembangan zaman. Al- Qur’an  memiliki  kelayakan  setiap  waktu dan  tempat  karena  Islam merupakan  agama  yang  abadi  yang  mampu  menyelesaikan  semua permasalahan.
Selanjutnya,  pembiasaan  merupakan  upaya  praktis  dalam pembinaan  dan  pembentukan  anak,  Hasil  dari  pembiasaan  yang dilakukan  guru  adalah  terciptanya  suatu  kebiasaan  bagi  siswa. Kebiasaan adalah suatu tingkah laku tertentu yang sifatnya otomatis, tanpa  direncanakan  terlebih  dahulu  dan  berlaku  begitu  saja  tanpa dipikirkan lagi. Membaca adalah melihat serta memahami isi dari apa yang tertulis (dengan melisankan atau hanya di hati). Al- Qur’an adalah kitab suci umat Islam yang berisi firman Allah yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW dengan perantara malaikat Jibril untuk dibaca, dipahami dan diamalkan sebagai petunjuk atau pedoman hidup bagi umat  manusia.  Jadi,  Pembiasaan  membaca  al-Qur'an  adalah  upaya pembinaan yang dilakukan pendidik atau sekolah untuk meningkatkan
17 Siti  Masruroh,  ‘Pembiasaan  Membaca  Al - Qur’an  Dalam  Menanamkan Karakter  Siswa  (Studi  Kasus  Di  SMK  Texar  Kec.  Klari  Kab.  Karawang)’,  Jurnal Pendidikan Islam Rabbani 1, no. 2 (1 July 2017), https://journal.unsika.ac.id/ index. php/rabbani/article/view/1031.

## 246 Uswatun Hasanah & Mucharam Cholil
PEMBIASAAN MEMBACA AL-QURAN PADA SISWA: Sebuah Upaya Menanamkan Pendidikan Karakter di SDN 1 Sidamulya Cirebon
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 03; Nomor 2, Desember 2019 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v3i2.1780
minat  dan  kemampuan  siswa  dalam  membaca  al- Qur’an  melalui kegiatan yang dilakukan secara terus-menerus. 18
Pendidikan karakter yang dicanangkan disetiap negara khusunya di Indonesia tentu saja harus ada ketegasan dan kejelasan tentang nilai nilai  atau  karakter-karakter  yang  harus  dimiliki  oleh  setiap  siswa. Karakter  setiap  orang  tentunya  mencerminkan  karakter  bangsanya. Indonesia Heritage Foundation merumuskan sembilan karakter dasar yang  menjadi  tujuan  pendidikan  karakter.  Kesembilan  karakter tersebut  yaitu:  1)  Cinta  kapada  Allah  dan  semesta  beserta  isinya;  2) Tanggung jawab disiplin dan mandiri; 3) Jujur; 4) Hormat dan santun; 5) Kasih sayang, peduli, dan kerjasama; 6) Percaya diri, kreatif, kerja keras, dan pantang menyerah; 7) Keadilan dan kepemimpinan; 8) Baik dan rendah hati; 9) Toleransi, cinta damai, dan persatuan. 19
Karakter yang menjadi acuan seperti yang terdapat dalam The Six Pillars of Character , 20 yang dimaksud adalah sebagai berikut: a) Trust worthiness, bentuk  karakter  yang  membuat  seseorang  menjadi: berintegritas,  jujur,  dan  loyal;  b) Fairness ,  bentuk  karakter  yang membuat  seseorang  memiliki  pemikiran  terbuka  serta  tidak  suka memanfaatkan orang lain; c) Caring , bentuk karakter yang membuat seseorang  memiliki  sikap  peduli  dan  perhatian  terhadap  orang  lain maupun kondisi sosial lingkungan sekitar; d) Respect, bentuk karakter yang membuat seseorang selalu menghargai dan menghormati orang lain;  e) Citizenship, bentuk  karakter  yang  membuat  seseorang  sadar hukum  dan  peraturan  serta  peduli  terhadap  lingkungan  alam;  f) Responsibility , bentuk karakter yang membuat seseorang bertang-gung jawab, disiplin, dan selalu melakukan sesuatu dengan sebaik mungkin.
18 Nisa  Utami,  ‘Jurusan Pendidikan  Agama  Islam  Fakultas  Tarbiyah  Dan  Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (Iain) Purwokerto 2017’, n.d., 23.
19 Ainissyifa, “Pendidikan Karakter dalam Perspektif Pendidikan Islam.”
20 Muchamad  Fauzan,  ‘Upaya  Pembangunan  Karakter  Mahasiswa  Stain Pekalongan’, N.D., 24.
PEMBIASAAN MEMBACA AL-QURAN PADA SISWA: Sebuah Upaya Menanamkan Pendidikan Karakter di SDN 1 Sidamulya Cirebon
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 03; Nomor 2, Desember 2019 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v3i2.1780
Pendidikan 21 merupakan  hal  fundamental  dalam  membangun masyarakat melalui individu-individu. Semakin banyak individu yang terdidik  secara  moral  dan  pengetahuan  akan  semakin  tumbuh berkembang  kebajikan  di  dalam  masyarakat.  Seyogyanya  setiap individu melatih diri untuk baik melalui pilar-pilar pendidikan moral. Arti penting pendidikan dalam mempengaruhi perkembangan individu terletak pada dua aspek utama kebaikan yang bersifat intelektual dan moral. Kebaikan intelektual adalah kemampuan alamiah yang dimiliki individu  untuk  memilih  suatu  orientasi.  Sedangkan  Kebaikan  moral berkembang melalui pengalaman dan pembelajaran. Dalam perspektif pendidikan,  dua  aspek  tersebut  tidak  bisa  dipisahkan  dalam pembentukan  karakter  individu.  Kebaikan  intelektual  menyiapkan kondisi mental dimana individu dapat memahami dan memilih suatu orientasi  secara  benar.  Demikian  pula,  kebaikan  moral  akan menshahihkan  tindakan-tindakan  yang  baik  sehingga  menjadi  ciri kepribadian dalam berperilaku.
Adapun  kegiatan  Pembelajaran  yang  ada  di  SDN  1  Sidamulya Kecamatan  Astanajapura  Kabupaten  Cirebon,  diantaranya  yaitu: kegiatan  spontan,  pengkondisian  lingkungan  dalam  pembiasaan disesuaikan dengan perkembangan siswa akan tetapi tetap pada jalur untuk  mencapai  pendalaman  nilai  karakter  dan  tata  tertib  sekolah. Kegiatan rutin atau terpola melalui pembiasaan membaca Alquran di sekolah, diharapkan mampu membiasakan peserta didik untuk rajin, dan  menerapkan  kebiasaan  tersebut  di  rumah.  Desain  pendidikan karakter berbasis komunitas. Membangun identitas dalam pembiasaan membaca al-Quran dapat dilakukan dengan guru membangun tradisi seperti  menggabungkan  beberapa  kelas  menjadi  satu  dalam pembiasaan  yang  sudah  dicanangkan  sekolah  dengan  membangun karakter bahwa setiap kelas dan individu adalah orang penting. Adapun kegiatan tersebut dapat dilihat pada gambar berikut ini:
21 Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar and Muhammad Amri, ‘Urgensi Pembelajaran Bagi Pengembangan Ka rakter Akademik Mahasiswa Pendidikan Tinggi’, Lentera  Pendidikan :  Jurnal  Ilmu  Tarbiyah  dan  Keguruan  16,  No.  2  (27  December 2016): 139 – 50, https://doi.org/10.24252/lp. 2013v16n2a2.

## 248 Uswatun Hasanah & Mucharam Cholil
PEMBIASAAN MEMBACA AL-QURAN PADA SISWA: Sebuah Upaya Menanamkan Pendidikan Karakter di SDN 1 Sidamulya Cirebon
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 03; Nomor 2, Desember 2019 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v3i2.1780
Gambar 1.1. Siswa SDN 1 Sidamulya sedang melakukan pembiasaan membaca Al- Qur’an
Sebelum  proses  membaca  al- Qur’an,  terlebih  dahulu  guru mempersiapkan siswa yang akan maju di depan. Setelah itu, siswa yang sudah dipilih akan membacakan bacaan al- Qur’an Surat -surat pendek. Adapun surat-surat pilihan yang biasa dibaca pada saat pagi hari oleh siswa  di SDN  1  Sidamulya  Kabupaten  Cirebon,  diantaranya  meliputi: Surat  An-Nas,  Al-Falaq,  Al-Ikhlas,  Al-Lahab,  An-Nasr,  Al-Kafirun,  Al- Kautsar,  Al- Ma’un,  Quraisy,  Al -Fil,  Al-Humazah,  Al- ‘Asr.  Surat -surat tersebut adalah merupakan bacaan al- Qur’an surat -surat tertentu yang dilaksanakan  secara  rutin  setiap  hari  setelah  melaksanakan  shalat sunnah dhuha berjamaah. Sebagaimana dijelaskan oleh kepala sekolah SDN  1  Sidamulya,  dalam  rangka  membetulkan  dan  membaguskan bacaan al- Qur’an maka beliau berinisiatif menjal ankan suatu program pembiasaan membaca al- Qur’an agar seluruh siswa di SDN 1 Sidamulya memiliki bacaan al- Qur’an yang sesuai dengan tajwid.
Pendidikan karakter bangsa merupakan bagian integral yang tak terpisahkan dari pendidikan nasional secara utuh. Pendidikan karakter bangsa  harus  dikembangkan  secara  komprehensif  sebagai  proses
PEMBIASAAN MEMBACA AL-QURAN PADA SISWA: Sebuah Upaya Menanamkan Pendidikan Karakter di SDN 1 Sidamulya Cirebon
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 03; Nomor 2, Desember 2019 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v3i2.1780
pembudayaan.  Pendidikan  karakter  bangsa  merupakan  tanggung jawab bersama antara pemerintah, masyarakat, sekolah dan orangtua. Oleh  karena  itu,  pelaksanaan  budaya  dan  karakter  bangsa  harus melibatkan  keempat  unsur  tersebut.  Dalam  upaya  merevitalisasi pendidikan  karakter  bangsa  diperlukan  gerakan  nasional  guna menggugah semangat kebersamaan dalam pelaksanaan di lapangan. 22
Adapun  Kegiatan  Pelaksanaan  Pendidikan  Karakter  di  SDN  1 Sidamulya  Kecamatan  Astanajapura  Kabupaten  Cirebon  telah dilaksanakan  dengan  baik.  Pendidikan  karakter  dalam  lingkup intrakurikuler  diimplementasikan  melalui  perangkat  pembelajaran yang  terintegrasi  pada  semua  bidang  mata  pelajaran.  Selanjutnya, bentuk penanaman pendidikan karakter di SDN 1 Sidamulya, Cirebon dilaksanakan  terintegrasi  ke  dalam  visi  dan  misi  sekolah  yang  di implementasikan  melalui  pembelajaran  di  semua  bidang  mata pelajaran dan melalui kerja sama dengan keluarga orang tua siswa dan masyarakat.
Hasil  penelitian  ini  menyatakan  bahwa  program  pembiasaan membaca  al- Qur’an  merupakan  bagian  dari  tujuan  pendidikan  SD Negeri 1 Sidamulya, diantaranya yaitu: bahwa 1) Siswa beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia; 2) Siswa sehat jasmani dan Rohani; 3) Siswa memiliki dasar-dasar pengetahuan dan skill serta melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi; 4) Menjalin  kerja  sama  dengan  masyarakat,  pemerintah  desa  demi tercapainya  sekolah  yang  unggul;  5)  Meningkatkan  profesionalisme guru. Pelaksanaan kegiatan tersebut dilakukan setiap hari pada awal pembelajaran  yang  dibimbing  oleh  guru  kelas  atau  guru  pendidikan Agama  Islam.  Pada  umumnya  pembiasaan  membaca  al- Qur’an dilakukan  setiap  hari,  dan  pada  khususnya  dilakukan  di  Setiap  hari sabtu pukul 06.55 WIB Semua siswa mengikuti program pembiasaan membaca al- Qur’an di halaman sekolah.
22 Syaiful  Anwar  and  Agus  Salim,  “Pendidikan  Islam  Dalam  Memb angun Karakter  Bangsa  Di  Era  Milenial,”  Al -Tadzkiyyah:  Jurnal  Pendidikan  Islam  9,  no.  2 (November 17, 2018): 233 – 47, https://doi.org/10.24042/atjpi.v9i2.3628.

## 250 Uswatun Hasanah & Mucharam Cholil
PEMBIASAAN MEMBACA AL-QURAN PADA SISWA: Sebuah Upaya Menanamkan Pendidikan Karakter di SDN 1 Sidamulya Cirebon
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 03; Nomor 2, Desember 2019 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v3i2.1780
Adapun  Kegiatan  Pelaksanaan  Pendidikan  Karakter  di  SDN  1 Sidamulya  Kecamatan  Astanajapura,  Cirebon  telah  dilaksanakan dengan  baik.  Bentuk  penanaman  pendidikan  karakter  di  SDN  1 Sidamulya, Kabupaten Cirebon dilaksanakan terintegrasi ke dalam visi dan  misi  sekolah  yang  diimplementasikan  melalui  pembelajaran  di semua bidang mata pelajaran dan melalui kerja sama dengan keluarga orang tua siswa dan masyarakat.
Tabel.1.1. Nilai-nilai Karakter Siswa SDN 1 Sidamulya No  Nilai Karakter Implementasi Penanaman Nilai Karakter Ket 1. Tanggungjawab  Guru memberikan tugas kepada Siswa SDN 1 Sidamulya, kemudian siswa tersebut menerima tugasnya dengan penuh kesiapan. Ya 2. Religius Guru mengajarkan ajaran agama sesuai yang dianutnya kepada Siswa SDN 1 Sidamulya, kemudian secara bersama- sama untuk melakukan Sholat Dhuha di mushola. Ya 3. Disiplin Guru menunjukkan perilaku tertib kepada Siswa SDN 1 Sidamulya, yaitu adanya kegiatan membaca Al- Qur’an setiap hari pukul 06.55 WIB di halaman sekolah. Kemudian, guru memberikan contoh dengan cara masuk sekolah dan pulang sekolah tepat waktu. Ya 4. Demokratis Suasana interaksi antara guru dan siswa dalam pembelajaran di SDN 1 Sidamulya dibangun dengan suasana demokratis dimana suasana interaksi pembelajaran dibangun atas dasar kasih sayang. Ya
Adapun  visi  di  SDN  1  Sidamulya  adalah  terwujudnya  peserta didik  yang  berakhlakul  karimah,  cerdas,  kreatif,  inovatif,  dan berprestasi. Sedangkan misi di SD Negeri 1 Sidamulya diantaranya; a) Mengoptimalkan  kegiatan  belajar  mengajar;  b)  Mengembangkan ekstrakurikuler  sesuai  dengan  bakat  dan  minat  siswa;  c) Menyelenggarakan  manajemen  sekolah  yang  efektif  dan  efisien;  d) Menjalin  kerjasama  antar  sekolah,  masyarakat  dan  pemerintah;  e)
PEMBIASAAN MEMBACA AL-QURAN PADA SISWA: Sebuah Upaya Menanamkan Pendidikan Karakter di SDN 1 Sidamulya Cirebon
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 03; Nomor 2, Desember 2019 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v3i2.1780
Menciptakan Lingkungan sekolah yang ASRI (Aman, Sejuk, Rindang dan Indah).  Selanjutnya,  tujuan  pendidikan  SDN  1  Sidamulya merupakan hasil pengembangan dari tujuan pendidikan dasar, diantaranya yaitu: 1)  Siswa  beriman  dan  bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  dan berakhlak mulia; 2) Siswa sehat jasmani dan Rohani; 3) Siswa memiliki dasar-dasar  pengetahuan  dan  skill  serta  melanjutkan  pendidikan  ke jenjang yang lebih tinggi; 4) Menjalin kerja  sama dengan masyarakat, pemerintah  desa  demi  tercapainya  sekolah  yang  unggul;  5) Meningkatkan profesionalisme guru.
Pengelolaan  dalam  program  diatas  tersebut  dilaksanakan  oleh guru  dan  siswa  secara  intensif  dengan  cara,  yaitu: Pertama, perencanaan pendidikan karakter di SDN 1 Sidamulya dilakukan ketika penyusunan  rencana  pembelajaran,  yakni  silabus  dan  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Seluruh silabus dan RPP dipastikan telah  memasukkan  muatan-muatan  pendidikan  karakter. Kedua , pelaksanaan  pendidikan  karakter  dilakukan  melalui  tatap  muka  di dalam  kelas  dan  kegiatan  mandiri  di  luar  kelas.  Pelaksanaan  nilai religius dengan cara berdoa, shalat Dhuha berjamaah. Pelaksanaan nilai jujur dengan cara dalam ulangan siswa dilatih jujur dengan tidak ada pengawas.  Pelaksanaan  nilai  toleransi  dengan  cara  menghormati dengan teman yang berbeda pendapat atau paham.  Pelaksanaan nilai disiplin dengan cara masuk sekolah tepat waktu, masuk kelas setelah istirahat tepat waktu dan pulang sekolah tepat waktu.

## D. Kesimpulan
Berdasarkan uraian di atas maka yang dilakukan oleh guru dalam menanamkan  nilai  pendidikan  karakter  terhadap  siswa  di  SDN  1 Sidamulya, salah satu diantaranya yaitu: guru yang memberikan contoh keteladanan  yang  baik,  maka  siswa  akan  antusias  dalam  melakukan kegiatan-kegiatan  apapun  yang  ada  di  sekolah.  Diantara  bentuk penanaman  pendidikan  karakter  melalui  pembiasaan  membaca  al- Qur’an di SDN 1 Sidamulya Kabupaten Cirebon, diantaranya , yaitu; guru menanamkan nilai pendidikan karakter berupa tanggungjawab dengan memberikan  tugas;  guru  menanamkan  nilai  religius  yaitu  guru  dan

## 252 Uswatun Hasanah & Mucharam Cholil
PEMBIASAAN MEMBACA AL-QURAN PADA SISWA: Sebuah Upaya Menanamkan Pendidikan Karakter di SDN 1 Sidamulya Cirebon
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 03; Nomor 2, Desember 2019 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v3i2.1780
siswa  secara  bersama-sama  untuk  melakukan  Sholat  Dhuha  dan Mengaji  al- Qur’an  di mushola;  guru menanamkan nilai  Disiplin  yaitu yaitu  adanya  kegiatan  membaca  al- Qur’an  setiap  hari  di  halaman sekolah;  guru  menanamkan  nilai  demokratis  yaitu  dengan menciptakan suasana interaksi pembelajaran yang dibangun atas dasar kasih  sayang.  Pengelolaan  dalam  program  pembiasaan  membaca  al- Qur'an  tersebut  dilaksanakan  secara  intensif.  Dengan  adanya pembiasaan  yang  dilakukan  oleh  guru  di  sekolah  tersebut,  siswa diharapkan memiliki karakter yang baik.[]

## Daftar Pustaka
A,  Doni  Koesoema.  2016., Pendidikan  Karakter  Di  Zaman  Keblinger . Jakarta: Grasindo.
Ainissyifa,  Hilda.  2017., “Pendidikan  Karakter  dalam  Perspektif Pendidikan Islam.” Jurnal Pendidikan UNIGA 8, no. 1. February 20.
Alfan, Alfanani. 2014., “Pembentukan Karakter Mahasiswa Melalui Unit Kegiatan  Mahasiswa  Teater  Institut  Di  Universitas  Negeri Surabaya” , 1.
Anwar,  Syaiful,  and  Agus  Salim.  2018. “Pendidikan  Islam  Dalam Membangun Karakter Bangsa Di Era Milenial.” Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam 9, No. 2, November 17. https://doi.org/ 10.24042/atjpi.v9i2.3628.
Fauzan,  Muchamad.  n.d., “Upaya Pembangunan  Karakter  Mahasiswa Stain Pekalongan,” .
Fauziah,  Siti.  2014., “Pembacaan  Al - Qur’an  Surat -Surat  Pilihan  Di Pondok Pesantren Putri Daar Al-Furqon Janggalan Kudus (Studi Living Qur’an).” Jurnal Studi Ilmu-Ilmu Al-Qur’an Dan Hadis 15, No. 1, January 13. https://doi.org/10.14421/qh.2014.1501-08.
PEMBIASAAN MEMBACA AL-QURAN PADA SISWA: Sebuah Upaya Menanamkan Pendidikan Karakter di SDN 1 Sidamulya Cirebon
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 03; Nomor 2, Desember 2019 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v3i2.1780
Hasanah,  Uswatun.  2017., “Pola  Asuh  Orangtua  Dalam  Membentuk Karakter Anak.” Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 2, No. 2, February 23.
Khomaeny,  2019.,  Elfan  Fanhas  Fatwa,  and  Nur  Hamzah. Metode- Metode Pembelajaran Pendidikan Karakter Untuk Anak Usia Dini Menurut Q.S. Lukman 12-19 . Tasikmalaya: Edu Publisher.
Kosim, Mohammad. 2011. “Urgensi Pendidikan Karakter,” No. 1.
Masruroh,  Siti.  2017. “Pembiasaan  Membaca  Al - Qur’an  Dalam Menanamkan Karakter Siswa (Studi Kasus Di SMK Texar Kec. Klari Kab. Karawang).” Jurnal Pendidikan Islam Rabbani 1, No. 2,  July  1.  https://journal.unsika.ac.id/index.php/rabbani/ article/view/1031.
Maunah,  Binti.  2016. “ Implementasi  Pendidikan  Karakter  Dalam Pembentukan  Kepribadian  Holistik  Siswa .” Jurnal  Pendidikan Karakter ,  No.  1,  April  20.  https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1. 8615.
Muhammad  Yaumi.  2016. Pendidikan  Karakter:  Landasan,  Pilar  &
Implementasi . Jakarta: Prenada Media.
Nasution S. 1991., Metode Penelitian Naturalistik Kualitatif . Bandung: Tarsito.
Niam,  Zainun  Wafiqatun.  2019., “Membina  Karakter  Anak  Melalui Program  Full  Day  School  Berbasis  Nilai-Nilai  Kepesantrenan (Studi  Kasus  di  Madrasah  Ibtidaiyah Nurul  Ummah  Kotagede Yogyakarta).” BELAJEA: Jurnal Pendidikan Islam 4, No. 1, June 1, https://doi.org/10.29240/belajea.v4i1.696.
Ningtyas, Amanah Rahma. 2014. “ Karakter Anak Usia Dini Yang Tinggal Di Daerah Pesisir Pantai .” Jurnal Pendidikan Usia Dini 8, No. 2 November 11.
Retnaningrum, Wulandari. 2018. “Pendidikan Karakter Bagi Anak Usia Dini Perspektif Islam.” Jurnal Warna 2, No. 2.

## 254 Uswatun Hasanah & Mucharam Cholil
PEMBIASAAN MEMBACA AL-QURAN PADA SISWA: Sebuah Upaya Menanamkan Pendidikan Karakter di SDN 1 Sidamulya Cirebon
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 03; Nomor 2, Desember 2019 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v3i2.1780
Salim, Ahmad. 2019. “Manajemen Pendidikan Karakter Di Madrasah.” Tarbawi:  Jurnal  Keilmuan  Manajemen  Pendidikan 1,  no.  02, August 2 https://doi.org/10.32678/tarbawi.v1i02.1999.
Universitas  Islam  Negeri  Alauddin  Makassar,  and  Muhammad  Amri. 2016. “ Urgensi  Pembelajaran  Bagi  Pengembangan  Karakter Akademik Mahasiswa Pendidikan Tinggi .” Lentera Pendidikan : Jurnal  Ilmu  Tarbiyah  dan  Keguruan 16,  no.  2  (December  27, 2016): 139 – 50. https://doi.org/10.24252/lp.2013v16n2a2.
Utami, Nisa. 2017. “ Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Dan  Ilmu  Keguruan  Institut  Agama  Islam  Negeri  (IAIN) Purwokerto.
Zubaedi. 2015. Desain Pendidikan Karakter : Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan . Jakarta: Prenada Media.