## PENGEMBANGAN BAHAN AJAR E-BOOK PLAMBING AIR KOTOR UNTUK PEMBELAJARAN TEORI DAN WORKSHOP UTILITAS BANGUNAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN
Mujiyono 1 , Eko Suwarno 2 , dan Bayu Saptoardi 3
1 Universitas Negeri Malang, mujiyono.ft@um.ac.id 2 Universitas Negeri Malang, eko.suwarno.ft@um.ac.id
Abstrak :E-learning merupakan model pembelajaran dalam format digital dengan memanfaatkan sa- rana dan pasarana elektronik. Tujuan penggunaan e-learning dalam sistem pembelajaran adalah un- tuk memperluas akses pendidikan kepada masyarakat, sehingga pem-belajaran dapat diakses dengan mudah, tanpa diabatasi ruang dan waktu, interaktif, dan efektif. Pengunaan buku elektronik (e-book) merupakan salah satu sarana pembelajaran e-learning. Penelitian ini bertujuan : 1) mengembangkan bahan ajar berupa buku elektronik / e-book plambing air kotor, untuk pembelajaran teori dan work- shop Utilitas Bangunan  program studi Pendidikan Teknik Bangunan. Penelitian ini menggunakan model penelitian pengembangan (Research and Development / R&D); 2) validasi / menguji bahan ajar yang telah dihasilkan oleh ahli materi, ahli media, pengguna. Langkah penelitian awali dengan anali- sis potensi masalah, dilanjutkan dengan pengumpulan data, menyusun bahan ajar, validasi, revisi, uji coba, dan revisi bahan ajar. Penelitian ini menghasilkan produk bahan ajar berupa buku elektronik/e- book plambing air kotor dalam format.exe. Uji kelayakan / validasi bahan ajar elektronik ini oleh ahli materi, ahli media, serta uji coba pengguna oleh mahasiswa. Kesimpulan validasi bahan ajar  e-book ini skor ahli materi 89 kategori sangat valid, validasi ahli media dengan skor 94 kategori valid, dan validasi pengguna (mahasiswa) dengan skor 90  kategori valid, sehingga diperoleh validitas kumula- tif 91. Disimpulkan bahwa pengembangan bahan ajar buku elektronik / e-book  Plambing Air Kotor dengan kategori valid atau layak untuk dipergunakan sebagai bahan ajar pada pembelajaran mataku- liah Teori dan Workshop Utilitas program studi Pendidikan Teknik Bangunan jurusan Teknik Sipil.
Kata-kata kunci: bahan ajar, buku elektronik, utilitas bangunan
Abstract : E-learning is a learning model in digital format by utilizing electronic means and markets. The purpose of using e-learning in a learning system is to expand access to education for the commu- nity, so that learning can be accessed easily, without being limited by space and time, interactively, and effectively. The use of electronic books (e-books) is one of the means of e-learning. This study aims to: 1) develop teaching materials in the form of electronic books / e-books on sewage pumps, for theoreti- cal learning and workshops on Building Utility of the Building Engineering Education study program. This study uses a research and development (R&D) model; 2) validation / testing of teaching materi- als that have been produced by material experts, media experts, users. The research step begins with an analysis of potential problems, followed by data collection, compiling teaching materials, valida- tion, revision, testing, and revision of teaching materials. This research produces teaching materials in the form of an electronic book/e-book for plumbing dirty water in .exe format. The feasibility test / validation of these electronic teaching materials by material experts, media experts, and user trials by students. The conclusion of the validation of this e-book teaching material is that the material expert score is 89 very valid categories, media expert validation has a score of 94 valid categories, and user (student) validation with a score of 90 valid categories, so that the cumulative validity is obtained 91. It is concluded that the development of electronic book teaching materials / e-book Plumbing Dirty Water with a valid or appropriate category to be used as teaching material in learning the Theory and Utility Workshop courses in the Building Engineering Education study program majoring in Civil Engineering.
Keywords : teaching materials, electronic books, building utilities
40 JURNAL BANGUNAN, VOL. 27, NO.1, MARET 2022: 39-52

## 1. PENDAHULUAN
Hosler dan boomer (2011) mengatakan, “bahwa upaya untuk meningkatkan mutu pen- didikan adalah melalui pengadaan bahan ajar bermutu”. Bahan ajar adalah salah satu sarana yang di perlukan untuk menunjang proses belajar yang dapat digunakan untuk membantu dosen dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Bahan ajar yang dimaksud bisa beru- pa bahan ajar yang tertulis maupun bahan ajar yang tidak tertulis. Menurut bentuknya, bah- an ajar terdiri dari bahan ajar cetak (printed), bahan ajar dengar (audio), bahan ajar pandang dengar (audiovisual), dan bahan ajar interaktif (interactive teaching materials) (Prastowo, 2013:40). Buku elektronik/e-book termasuk sebagai bahan ajar tulis tidak tercetak. Media penyimpan dan penayang e-book menggunakan perangkat komputer, hand phone, dan LCD.
Dari hasil pengamatan dan wawancara pada kegiatan proses belajar-mengajar Mata Kuliah Teori dan Workshop Utilitas, penggunaan bahan ajar e-book hanya digunakan pada beberapa materi saja yang dimanfaatkan dengan metode ceramah. Sebagian besar materi masih meng- gunakan bahan ajar konvensional cetak berupa buku cetak, dan slide yang dikemas menggu- nakan aplikasi program Powerpoint. Bahan ajar tersebut bersifat statis dan monoton, sehingga menimbulkan kebosanan pada pada mahasiswa, yang berimplikasi pada menurunnya motivasi belajar, yang pada akhirnya pencapaian hasil belajar menjadi kurang efektif. Dengan menggu- nakan e-book mahasiswa bisa belajar secara mandiri baik di kelas maupun di luar kelas. Lebih- lebih dimasa pandemi Covid 19 yang berlangsung sejak tahun 2019 sampai 2022, dengan aturan pembelajaran dilaksanakan secara daring, maka bahan ajar e-book sangat relevan digunakan.
Mata kuliah Teori dan Workshop Utilitas adalah matakuliah wajib pada Program Studi S1 Pendidikan Teknik Bangunan (PTB) Jurusan Teknik Sipil dengan bobot 2 SKS / 6 JS. “Mata kuliah ini bertujuan membekali mahasiswa memiliki wawasan tentang Utilitas Bangunan, memahami pengetahuan, dan mampu mengaplikasi teori melalui praktik workshop mem- buat instalasi dan melakukan pengujian sistem plumbing, penerangan, heating dan air condi- tion” (Katalog Jurusan Teknik Sipil, 2020). Pembelajaran pada mata kuliah Teori dan Work- shop Utilitas meliputi pembelajaran teori dan  praktik di worshop. Instalasi plambing air kotor adalah salah satu materi pokok pada mata kuliah teori dan workshop utilitas. Pada materi in- stalasi Plambing Air Kotor dibahas tentang teori dan praktik merencakan dan memasang in- stalasi. Materi tersebut belum ada bahan ajar yang representative,  sehingga perlu dilakukan pengembangan bahan ajar yang berisikan materi teori dan praktik dalam bentuk buku elektronik/ e-book. Dengan menggunakan bahan ajar e-book ini diharapkan proses pembelajaran men- jadi  efektif,  efisien  dan  menarik,  sehingga  dapat  me-ningkatkan  prestasi  belajar  mahasiswa.
Menurut Prastowo (2013:106), “bahan ajar disusun secara sistematis dengan bahasa yang mudah dipahami oleh siswa, sesuai usia, dan tingkat pengeta-huan mereka agar mereka dapat belajar secara mandiri dengan bimbingan minimal dari pendidik”. Peserta didik dalam hal ini siswa atau mahasiswa, akan lebih tertarik menggunakan bahan ajar yang disusun dengan me- narik baik tampilan maupun isinya, disesuaikan model dan metode pembelajarannya dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik. Dari pernyataan tersebut dapat di simpulkan
Mujiyono dkk, Pengembangan Bahan Ajar E-Book Plambing 41 bahwa dengan adanya bahan ajar, mahasiswa mampu belajar mandiri dengan serangkaian pen- galaman belajar yang telah direncanakan dan di rancang dengan menarik, baik tampilan maupun isinya untuk membantu perserta didik mencapai tujuan belajar dan meningkatkan hasil belajar.
Penelitian yang dilakukan Parmin, Penianti (2012) yang berjudul Pengembangan Ba- han ajar Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar IPA berbasis Hasil Penelitian Pembelajaran menunjukkan bahwa, “mahasiwa mendapatkan nilai B sampai dengan A 68% dan 72% anali- sis mahasiswa menunjukkan bahan ajar sangat diperlukan saat pembelajara”. Penelitian yang dilakukan Proboputri (2017) berjudul Pengembangan Bahan ajar Pembelajaran Mata Ku- liah Praktikum Laboratorium Pengujian Bahan di Jurusan Teknik Sipil Universitas Negeri Malang menunjukkan “rata-rata hasil belajar kelas kontrol 71,3 dan kelas ekperimen 83,0”. Dari kedua penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa bahan ajar pembelajaran sangat di- perlukan untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Berdasarkan permasalahan di atas, penulis bermaksud untuk melakukan penelitian pengembangan bahan ajar berbentuk e-book dengan materi bahasan Instalasi Plambing Air Kotor. Hasil penelitian ini diharapkan dapat berguna bagi mahasiswa dan dosen pengajar Teori dan Workshop Utilitas untuk meningkat- kan kualitas proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Tujuan pene- litian pengembangan ini adalah : 1) menghasilkan bahan ajar berupa buku elektronik/e-book; 2) menguji kelayakan e-book sebagai bahan ajar matakuliah Teori dan Workshop Utilitas.

## 2. METODE
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development/R&D) yang bertujuan untuk “mengembangkan dan memvalidasi produk-produk tertentu sekal- igus menguji keefektifan produk terkait” (Sugiyono, 2017). Penelitian ini difokuskan pada pengembangan bahan ajar berbasis aplikasi. Langkah-langkah penelitian dan pengem- bangan  ini  mengadopsi  dengan  modifikasi  dari  Sugiyono  (2017)  adalah  sebagai  berikut:
Gambar 1 Langkah-langkah Pengembangan Metode Research and Development (R&D) Sumber: Sugiyono (2017:409)
42 JURNAL BANGUNAN, VOL. 27, NO.1, MARET 2022: 39-52
1) Potensi dan Masalah, peneliti melakukan observasi dan menganalisis potensi juga masalah yang dialami oleh mahasiswa S1 Pendidikan Teknik Bangunan, khususnya pada mata kuliah workshop utilitas, yaitu pembelajaran masih bersifat konvensional;  2) Mengumpulkan Informa- si, dari obervasi yang telah dilakukan, peneliti menemukan masalah yang akan dijadikan dasar dalam pengembangan bahan ajar yang akan disusun, yaitu belum ada bahan ajar berbasis elek- tronik. Selanjutnya peneliti melakukan langkah sebagai tindak lanjut untuk mengatasi masalah yang telah ditemukan, yaitu mengembangkan bahan ajar elektronik / e-book. 3) Desain Produk, langkah berikutnya ialah dengan mendesain produk. Langkah desain produk adalah sebagai beri- kut: a) Menetapkan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) sebagai acuan dalam penyu- sunan bahan ajar, b) menyusun isi bahan ajar, c) mendesain bahan ajar pembelajaran. d) menyu- sun alternatif penilaian atau validasi bahan ajar dan respon pengguna bahan ajar yaitu: validasi materi oleh ahli materi, validasi media oleh ahli media, serta respon pengguna bahan ajar oleh mahasiswa. Validasi produk bertujuan untuk memberikan nilai terhadap produk, apakah produk yang telah dibuat sudah layak untuk diuji cobakan atau masih revisi untuk menyempurnakan produk. Validasi dilakukan oleh ahli materi dan ahli media. Setelah divalidasi oleh ahli materi dan ahli media, para ahli tersebut memberikan masukan terhadap produk yang dikembangkan. Masukan-masukan tersebut dijadikan acuan dalam perbaikan produk sehingga produk siap diuji cobakan. Dalam ujicoba produk, diujikan kepada mahasiswa S1 Pendidikan Teknik Bangunan angkatan 2020. Mahasiswa memberikan respon terhadap penggunaan bahan ajar dalam menun- jang kegiatan belajar mengajar. Dari respon mahasiswa tersebut dijadikan masukan dalam per- baikan produk. Setelah dilakukan ujicoba dan respon mahasiswa terhadap penggunaan bahan ajar mengenai kekurangan produk selanjutnya dilakukan revisi untuk penyempurnaan produk.
Subjek penelitian dan pengembangan bahan ajar ini adalah ahli materi, ahli media, dan pengguna. Penilaian bahan ajar meliputi beberapa aspek yang disajikan pada angket yang telah peneliti buat. Ahli materi memberikan masukan-masukan untuk acuan dalam peny- empurnaan bahan ajar. Ahli media memberikan masukan-masukan untuk acuan dalam pe- nyempurnaan bahan ajar. Subjek ujicoba bahan ajar adalah mahasiswa S1 Pendidikan Teknik Bangunan angkatan 2019 sebanyak 30 orang. Mahasiswa diminta menggunakan ba- han ajar, kemudian mahasiswa diberikan angket terhadap penggunaan bahan ajar tersebut.
Bahan ajar ini dikemas dengan tujuan mahasiswa menguasai pengeta-huan dan terampil melak- sanakan praktik memasang instalasi di workshop. Dengan demikian isi bahan ajar harus dikemas dalam format untuk memandu kegiatan belajar yang bersifat teori, dan kegiatan paktik. Untuk mengukur tingkat kelayakan bahan ajar yang dikembangkan, maka setelah selesai penyu-sunan bahan ajar dilakukan validasi/uji validias. Dalam penelitian ini, sebagai validator adalah ahli ma- teri dan ahli media sebagai responden. Penentuan res-ponden validator dilakukan secara purpo-
sive random sampling. Penentuan sampel validator didasarkan  kriteria rasional dan keyakinan bahwa seseorang memiliki informasi yang diperlu-kan dalam pengembangan bahan ajar Utilitas. Sampel validator ahli materi pada penelitian ini ditetapkan 3 orang dengan kualifikasi : (1) pendi - dikan minimal S1 Teknik Sipil/Teknik Arsitektur/ Pendidikan Teknik Bangunan; (2) pengalaman kerja sebagai guru atau dosen atau praktisi pada mata pelajaran/bidang pekerjaan plambing atau Arsitektur minimal 3 th. Sampel validator ahli media pada peneli-tian ini adalah 3 orang den- gan kualifikasi: (1) pendidikan minimal S2 program studi kependidikan;  (2) pengalaman kerja sebagai guru atau di bidang jasa multimedia minimal 1 th. Sampel validator pengguna adalah mahasiswa yang pernah menempuh matakuliah Utilitas atau Praktik Utilitas sebanyak 30 orang.
Data yang diperlukan untuk validasi bahan ajar ini meliputi data kuantitatif. Data kuanti- tatif adalah penilaian validitas draft bahan ajar oleh validator berupa angka 4,3,2,1. Pemak- naan angka tersebut adalah sebagai berikut, angka 1: sangat jelek, sangat tidak sesuai, sangat tidak jelas, sangat sukar; angka 2: kurang baik, kurang sesuai, kurang jelas, sangat sukar; angka 3: baik, sesuai, jelas, mudah; angka 4: sangat baik, sangat sesuai, sangat jelas, sangat mudah.
Teknik pengumpulan data menggunakan tiga cara yaitu (1) kuesioner, (2) dokumen- tasi, (3) wawancara mendalam. Teknik analisa data menggunakan  statistik deskrip- tif yaitu menggunakan perhitungan persentasi skor item. Rumus yang dipakai adalah:

## Keterangan:
V : Skor validasi
Σ X0  : jumlah skor kriterium Σ X1  : jumlah skor validasi

## Tabel 1 Pemaknaan tingkat Validitas
No Rentang skor Peringkat Rekomendasi 1 85 - 100 Valid Tidak perlu revisi 2 70 - 84 Cukup valid Revisi ringan 3 55 - 83 Kurang valid Perlu revisi sedang 4 0 - 54 Tidak valid Perlu revisi berat

## 3. HASIL
Spesifikasi Produk yang dihasilkan dari penelitian pengembangan bahan ajar ini berupa Buku Ajar Elektronik / e-book Plambing Air Kotor. Spesifikasi e-book Plambing Air Kotor sebagai berikut: 1) tampilan sampul pada bagian luar e-book; 2) bagian dalam buku beisi: a) kata pen- gantar, berisi tentang sepatah dua patah kata terkait bahan ajar serta ucapan terimakasih ke- pada pihak yang telah mendukung keberhasilan pembuatan bahan ajar; b) daftar isi, pada bahan ajar ini tak lupa peneliti mencantumkan daftar isi untuk memudahkan pengguna mencari materi yang dibutuhkan; c) daftar gambar, bahan ajar dilengkapi daftar gambar untuk memperjelas
1 0 X V X = ∑ ∑
44 JURNAL BANGUNAN, VOL. 27, NO.1, MARET 2022: 39-52
konten; 3) materi pada workshop utilitas meliputi: a) sejarah dan pengertian Plambing, b) kon- struksi instalasi pipa Air Kotor dan syarat-syaratnya; c) jenis-jenis bahan pipa, d) peralatan kerja Plumbing, e) peralatan saniter perawatan badan bagian atas, f) pemasangan alat saniter;  4) ring- kasan, terdapat video pembelajaran mengenai materi dari awal sampai akhir, 5) uji kompetensi, adalah kumpulan soal-soal evaluasi, 6) kunci jawaban, pada bahan ajar diberikan kunci jawaban dari soal-soal; 7) Daftar pustaka. Pada bagian bawah tampilan bahan ajar terdapat tombol navi- gasi Previous untuk kembali ke halaman sebelumnya dan Next untuk ke halaman selanjutnya. Berikut adalah tampilan visual e-book setiap menu yang terdapat pada bahan ajar: 1)Tampilan Sampul
Pada tampilan beranda memuat judul bahan ajar, nama penulis, nama dosen pembimbing dan gambar yang menggambarkan dari isi bahan ajar tersebut.

## Gambar 2 Tampilan Sampul Bahan Ajar
2) Tampilan Daftar isi Pada halaman daftar isi akan menampilkan : (1) Kata Pengantar, (2) Daftar Gambar, (3) Isi dari bahan ajar, (4) Ringkasan, (5) Uji Kompetensi (6) Kunci Jawaban (7) Daftar Pustaka. De- sain tampilan daftar isi bisa dilihat pada gambar 3
Gambar 3 Tampilan Daftar Isi

## 3) Tampilan Daftar Gambar

## Gambar 4 Tampilan Halaman Daftar Gambar
4) Tampilan halaman Pendahuluan
Gambar 5 Tampilan Halaman Pendahuluan
5) Tampilan halaman materi Bab 2
Gambar 6 Tampilan Halaman Materi Bab 2

## 6) Halaman materi Bab 3
Gambar 7 Tampilan Halaman Materi Bab 3

## 7) Tampilan Halaman Bab 4
Gambar 8 Tampilan Halaman Materi Bab 4

## 8) Tampilan Halaman Bab 5
Gambar 9 Tampilan Halaman Materi Bab 5

## 9) Tampilan Halaman Bab 6
Gambar 10 Tampilan Halaman Materi Bab 6
10 Tampilan Halaman Ringkasan
Gambar 11 Tampilan Halaman Ringkasan
11) Tampilan Halaman Uji Kompetensi
12) Tampilan Halaman Kunci jawaban
Gambar 13 Tampilan Halaman Kunci Jawaban
13) Tampilan Halaman Daftar Rujukan

## Gambar 14 Tampilan Halaman Daftar Rujukan
Setelah penyusunan bahan ajar selesai, tahapan berikutnya adalah Validasi Produk. Validasi produk ini  bertujuan untuk menilai atau mengukur apakah Buku Ajar Elektronik Plambing Air Kotor ini memenuhi syarat kelayakan untuk dipergunakan untuk bahan ajar pada matakuliah Teo- ri dan Workshop Utilitas pada Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas Teknik Uni- versitas Negeri Malang atau tidak. Sebagai validator ahli materi adalah 3 orang dosen Kelompok Bidang Keahlian Arsitektur, validator ahli media adalah 3 orang dosen Kelompok Keahlian Pen- didikan Teknologi dan Kejuruan.  Validator pengguna adalah 30 mahasiswa yang sudah pernah menempuh matakuliah Teori dan Workshop Utilitas. Tahapan validasi ini sebagai berikut: 1) me- nyusun instrument, 2) uji-coba/validasi instrument, 3) Setelah dilakukan analisis dari validasi ahli materi, ahli media, dan pengguna, diperoleh kesimpulan perhitungan statistik pada tabel 2 berikut:

## Tabel 2 Nilai Validasi Bahan Ajar
No. Validator Frekuensi Jumlah butir Jumlah skor kriterium Jumlah skor validator Skor rerata ( f ) ( N ) 0 ( ) x ∑ 1 ( ) x ∑ 1 0 ( )100 x x ∑ ∑
1 Ahli materi 3 34 408 362 89 2 Ahli media 3 34 408 385 94 3 Pengguna 30 24 2.88 2.586 90
Validasi Ahli materi, skor rerata 89, rekomendasi : tidak perlu revisi. Validasi Ahli materi, skor rerata 94, rekomendasi : tidak perlu revisi. Validasi pengguna, skor rerata 90, rekomendasi : tidak perlu revisi.
Dari tiga tahap validasi tiga kelompok validator diperoleh kesimpulan bahwa masing-masing dalam  kualifikasi  valid  tanpa  perlu  revisi, dengan kualifikasi validitas kumulatif 91. Dengan demikian disimpulkan bahan ajar buku ajar elektronik / e-book Plambing Air Kotor valid / memenuhi syarat  kelayakan untuk dipergunakan sebagai bahan ajar pada matakuliah Teori dan Workshop Util- itas pada Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang.

## 4. PEMBAHASAN
Pengembangan bahan ajar berupa buku elektronik / e-book sebagai salah satu jawaban dalam memnuhi kebutuhan bahan ajar yang dibutuhkan sebagai sumber belajar guna mencapai ha- sil. Menurut Degeng (1989: 163) hasil belajar diklasifikasikan menjadi 3, yaitu : (1) keefek - tifan pengajaran, (2) efisiensi pengajaran, (3) daya tarik pengajaran.  Makna pengajaran yang dimaksud dalam penyusunan bahan ajar ini adalah pengemasan materi yang memungkinkan peserta didik bisa mencapai hasil belajar tersebut dengan efektif, efisien, dan memiliki keter - tarikan untuk terus belajar menggunakan bahan ajar ini. Materi pokok e-book ini adalah pe- mipaan / plambing air kotor pada bangunan untuk pembelajaran matakuliah Teori dan Wor- shop Utilitas. Penyusunan bahan ajar dalam bentuk E-book ini sekaligus memnjawab kebutuhan bahan ajar untuk pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19, yang harus dilaksa-nakan sejak akhir tahun 2019 dan belum bisa dipastikan waktunya akan berakhir. Berdasarkan Per- aturan Rektor Universitas Negeri Malang, perkuliahan semester genap tahun ajaran 2021/2022 hingga bulan Maret 2022 ini, masih harus dilaksanakan secara daring 50% dari seluruh perku- liahan yang ada, atau 50% dari kapasitas kelas yang tersedia (Warek I UM, 2022). Bahan ajar ini berupa e-book ini sangat praktis untuk dimanfaatkan sebagai bahan ajar yang bisa disim- pan dan diaplikasikan menggunakan media perangkat komputer PC, laptop, tablet, maupun HP. Sedangkan untuk pengoperasian e-book ini untuk belajar dengan menggunakan aplikasi pro-
50 JURNAL BANGUNAN, VOL. 27, NO.1, MARET 2022: 39-52
gram Flipe.apk. Dengan wujud buku elektronik berupa file, tidak perlu dicetak menggunakan kertas, sehingga tidak perlu biaya cetak atau foto kopi, juga praktis bisa disimpan dan dibawa kemana-mana tanpa memerlukan tempat atau kemasan berupa tas, map, atau media linnya.
Dari segi isi/konten buku ajar E-book Plambing Air Kotor ini termasuk bahan ajar ramah lingkungan, karena didalamnya memuat materi dan memba-has bahan dan peralatan yang terse- dia dilingkungan atau di dalam tempat tinggal para mahasiswa dan dosen yang sedang mepela- jari materi instalasi Plambing Air Kotor, yang bisa dimanfaatkan sebagai media pembelajaran, sebagai contoh: pipa air, peralatan saniter, air limbah, dan sebagainya. Dengan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar yang bersifat kontekstual, maka proses dan  hasil belajar akan efektif, efisien, dan menarik, karena berupa benda nyata atau riil. Hal tersebut sesuai den - gan pernyataan Mulyasa (2015) bahwa dalam pengembangan fasilitas dan sumber belajar, guru disamping harus mampu membuat sendiri alat pembelajaran dan alat peraga, juga harus berini- siatif mendayagunakan lingkungan sekitar sekolah sebagai sumber belajar yang lebih konkret.
Berdasarkan hasil uji validitas / kelayakan bahan ajar diperoleh skor masing-masing kelom- pok validator adalah : 1) validasi ahli materi dengan peringkat skor 89, predikat tidak perlu revisi; 2) validasi ahli media dengan peringkat skor 94, predikat tidak perlu revisi; 3) validasi pengguna dengan peringkat skor 90, predikat tidak perlu revisi. Kesimpulan validitas kumulatif  dari ketiga validasi tersebut adalah 91. Ini peringkat validitas tersebut termasuk  kategori validitas tinggi. Skor validitas tersebut adalah skor kumulatif dari 10 indikator/komponen isi buku ajar yang jabaran- nya meliputi: (1) desain sampul / cover; (2) struktur tata tulis; (3) kejelasan tujuan pembelajaran; (4) kelengkapan komponen dan susunan isi; (5) keruntutan pengorganisasi materi; (6) kejelasan dan kesesuaian gambar; (7) adanya rangkuman tiap bab; (8 ) keseuaian isi tes terhadap tujuan dan materi ajar; (9 ) kedalaman isi pembelajaran; (10) kebe-naran konsep, fakta, prinsip, dan teori. Dari 10 indikator tersebut masih ada indikator yang juga termasuk penting untuk diukur antara lain: (1) struktur tata bahasa mudah dipahami; (2) pengaitan isi dengan fakta dalam kehidupan.

## 5. SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisa data uji validitas dan pembahasan, dapat disimpulkan sebagai berikut: 1) penelitian pengembangan ini menghasilkan bahan ajar buku elektronik / e-book Plambing Air kotor untuk pembelajaran Teori dan Workshop Utilitas Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Jurusan teknik Sipil; 2) berdasarkan hasil uji validitas terbatas ahli materi, ahli media, dan pengguna dengan 10 indikator, bahan ajar ini memenuhi kualifikasi Validitas 91.
Berdasarkan kesimpulan di atas, guna menyempurnakan abahan ajar ini  diajukan sa- ran-saran sebagai berikut : 1) perlu dilakukan penelitian pengemba-ngan lanjutan den- gan mengembangkan indikator menjadi 12  yaitu dengan me-nambah indikator: (1) struk- tur tata bahasa mudah dipahami; (2) pengaitan isi dengan fakta dalam kehidupan; 2) perlu uji lapangan dengan lebih banyak lagi validator ahli materi dan ahli media, juga  pengguna.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Hosler, J., dan Boomer, K.B. 2011. Are Comic Books an Effective Way to Engage Nonmajors in Learning and Appreciating Science? Ejournal CBE-Life Sciences Education.  (Online), 10: 309-317 (http://www.lifescied.org/content/10/3/309.full.pdf+html?sid=88760bf9-8425-4af5- bb3c-649c0eb055d4), diaskes 21 Maret 2020.
Jurusan Teknik Sipil UM. 2020. Katalog Fakultas Teknik. Malang: Teknik Sipil UM Parmin, E. Peniati. 2012. Pengembangan Bahan ajar Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar IPA Berbasis Hasil Penelitian Pembelajaran. Ejounal Unesa. (Online), 1 (1) : 8-15 (http://journal. unnes.ac.id/nju/index.php/jpii/article/view/2006), diaskes 21 Maret 2020.
Prastowo, Andi. 2013. Panduan Kreativitas Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jogjakarta: DIVA Press
Proboputri, Lavinda Indanus. 2017. Pengembangan Bahan ajar Pembelajaran Mata Kuliah Prak tikum Laboratorium Pengujian Bahan di Jurusan Teknik Sipil Universitas Negeri Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: FT UM
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Suprawoto, N.A. 2009. Mengembangkan Bahan Ajar dengan Menyusun Bahan ajar, (Online), (https://id.scribd.com/doc/16554502/Mengembangkan-Bahan-Ajar-dengan-Menyusun-Bah an ajar), diakses 27 April 2020.
Wakil  Rektor  I  UM,  2022.  Surat  Dinas  (Online),  (https://eoffice.um.ac.id/baca_surat. php?id=479840) Perkuliahan Semester Genap 2021/2022, diakses 31 Januari 2022
52 JURNAL BANGUNAN, VOL. 27, NO.1, MARET 2022: 39-52