## 82

## MODELING : Jurnal Program Studi PGMI
Volume 9, Nomor 1, Maret 2022; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 82-97

## ANALISIS KEBIJAKAN MERDEKA BELAJAR DI SEKOLAH
Sinta rawati Universitas slam Negeri Raden Fatah Palembang shintairawatty@gmail.com
Nyayu Khodijah Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang nyayukhotijah@radenfatah.ac.id
Ermis Suryana Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang ermissuryana_uin@radenfatah.ac.id

## Abstrak
Studi ini bertujuan untuk menelaah serta menganalisa perumusan kesimpulan kebijakan merdeka belajar dalam penerapan pembelajaran di era endemi covid- 19. Kita ketahui bahwa wabah covid- 19 ni menhambat ruang aksi warga dalam beraktifitas paling utama cara penataran di sekolah. Alhasil dengan terdapatnya kebijaksanaan  merdeka  berlatih  bisa  membagikan  tahap  solutif  buat menanggulangi cara penataran di era pandemic covid-19. Tata cara riset yang dipakai  merupakan  pendekatan  analisis  amatan  pustaka  dengan  tata  cara kualitatif deskriptif. Hasil riset membuktikan bahaya serta kelemahan sedang memimpin  daya  serta  kesempatan  yang  terdapat,  ketersediaan  SDM,  alat teknologi  data  serta  sokongan  penguasa  yang  berhak  sedang  dibenturkan dengan kenyataan alun- alun di warga yang sedang gelagapan dalam memahami teknologi  dan  keterbatasan  perhitungan  dalam  mengatur  serta  mensupport suksesnya penerapan kebijaksanaan merdeka berlatih di era pandemic covid- 19. Dengan terdapatnya postingan ni yang menelaah kebijaksanaan merdeka berlatih  di  era  pandemic  covid-  19  diharapkan  hendak  terdapat  riset sambungan yang langsung memantau di alun- alun buat mendapatkan cerminan yang  lebih  konkrit  buat  membagikan  pemecahan  pengganti  dalam  koreksi kebijaksanaan penguasa berikutnya
Kata Kunci: Kebijakan Merdeka Belajar, Pandemi Covid-19, Pembelajaran.

## PENDAHULUAN
Di era revolusi ndustri 4. 0 serta society 5. 0 berjalan alih bentuk bentuk sosial dengan cara kilat serta berubah- ubah, katan sosial terkait pada teknologi, beberapa jenis  profesi  yang  lenyap,  masyarakat  memiliki  kesempatan  serta  energi  saing  yang serupa.  Era  revolusi  pabrik  4.0  memiliki  tantangan  sekalian  peluang  buat  badan pembelajaran.  Pembelajaran  alah  sesuatu  pandangan  yang  berfungsi  dalam
MODELING, Volume 9, Nomor 1, Maret 2022 | 83
meningkatkan  pangkal  energi  orang  yang  pintar  lewat  kenaikan,  pemerataan  serta ekspansi  akses  layanan  pembelajaran  yang  bermutu  dan  kesesuaian  dalam menggunakan  kemajuan  teknologi  alhasil  bisa  menciptakan  sistem  pembelajaran berakal  saiang  garis  besar  yang  mempunyai  keahlian  kerja  sama,  komunikasi, berasumsi kritis serta novatif.
Buat  menghasilkan  pembelajaran  yang  bermutu  dibutuhkan  nstrumen kebijaksanaan selaku njakan serta alas hukum yang butuh diatur oleh negeri. Di dalam Awal Hukum Bawah 1945 sudah dibilang kalau tujuan yang mau digapai oleh NKRI yakni “Mencerdaskan kehidupan Bangsa”, alhasil dengan cara konstitusional yang legal di  ndonesia  pembelajaran  jadi  tempat  melahirkan  angkatan  bangsa  yang  bermutu wajib betul- betul dijalani cocok mandat hukum. Oleh karena tu, pembelajaran tidak hendak  terbebas  dari  kedudukan  negeri  selaku  eksekutor  serta  fasilitator  layanan pelayanan, wajib mempunyai kebijaksanaan pembelajaran yang bisa dimengerti serta jadi dorong ukur selaku determinasi serta aturan ketentuan dasar yang wajib diaptuhi serta  dijalani.  Kebijaksanaan  selaku  aturan  ketentuan  bawah  serta  referensi  efisien terbuat  oleh  pengelola  kebijaksanaan  alah  penguasa,  oleh  karenanya  kebijaksanaan tidak  cuma  dilaksanakan  namun  pula  wajib  terdapat  analisis,  analisa,  evaluasi, penilaian hingga ke langkah pengembangan.
Buat  memasuki  masa  globalisasi  serta  nternasionalisasi  paling  utama  dalam aspek pengembangan lmu serta teknologi, penguasa lewat Menteri Pembelajaran serta Kultur  Nadiem  Anwar Makarim  mengantarkan  dalam  pidatonya  pada  kegiatan  Hari Guru Nasional (HGN) tahun 2019 mengakibatkan rancangan “Pembelajaran Merdeka Berlatih”. Rancangan ni alah bagian dari badan pembelajaran dalam tingkatkan mutu pembelajaran serta wajib fleksibel kepada ndependensi serta kelangsungan diri selaku nstitusi pembelajaran yang bisa berfungsi dan berkontribusi riil untuk faedah pemeluk paling utama di masa revolusi ndustri 4. 0 serta society 5. 0
Penguasa  sendiri  mengatakan  kalau  rancangan  ni  alah  kebebasan  berasumsi cocok dengan tepercaya Hukum 1945 serta Pancasila. Oleh karena tu  sekolah wajib adaptif  serta  futuristis.  Karena  sekolah  alah  wajah  sesuatu  bangsa,  yang  kemajuan sistem pendidikannya senantiasa jadi referensi dalam membuat serta meningkatkan pangkal  energi  orang  yang  menang  serta  memiliki  energi  saing  tidak  lekang  oleh kondisi  yang  senantiasa  berubah-  ubah,  alhasil  dalam  pengurusan  sekolah  butuh strategi  pengembangan  kurikulum  cocok  dengan  tujuan  pembelajaran  dan  dalam bagan  tingkatkan  kualitas  pembelajaran,  salah  satunya  merupakan  kebijaksanaan program merdeka belajar
Dini tahun 2020 alah dini yang lumayan berat dengan terdapatnya pandemik Covid- 19, permasalahan Covid- 19 tidak cuma mematahkan ekonomi sesuatu Negeri namun pula layanan pembelajaran. ndonesi selaku Negeri terdampak melaksanakan bermacam  usaha  buat  memperkecil  permasalahan  penjangkitan  Covid-19  paling
84 | MODELING, Volume 9, Nomor 1, Maret 2022
utama  di  aspek  pembelajaran  dengan  melaksanakan  penataran  dengan  cara  daring ( online ).  Kebijaksanaan  merdeka  berlatih  mempunyai  kedudukan  besar  dalam penerapan pembelajaran dengan cara daring. Perihal ni pula diperkuat dengan Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  menghasilkan  Undang-undang  No  4  Tahun  2020 mengenai  Penerapan  Kebijaksanaan  Pembelajaran  dalam  Era  Darurat  Penyebaran Covid- 19.
Tetapi dari tiap kebijaksanaan pembelajaran yang dikeluarkan oleh penguasa tidak bisa membenarkan seluruhnya dapat berjalan dengan lancar apalagi di tengah wabah penyakit Covid- 19, paling utama warga yang sedang kurang mempunyai akses layanan  pembelajaran  berplatform  digital.  Dilematisasi  pembelajaran  berplatform online jadi terus menjadi kompleks di saat penguasa memublikasikan kebijaksanaan kebiasaan  baru  di  tengah  era  pandemik  yang  belum  berakhir,  hasilnya  warga khsususnya eksekutor pelayanan layanan pembelajaran dituntut untuk menyesuaikan diri dengan kebijakan tu. Oleh sebab tu, tujuan riset ni mengamati serta menganalisa sepanjang mana kebijaksanaan pembelajaran yang terdapat bisa berperan dengan cara efisien dalam penerapan pembelajaran berplatform online di era Pandemic Covid- 19. Buat  menganalisa  penerapan  pembelajaran  di  era  endemi  Covid-  19,  periset memakai analisa SWOT selaku penilaian terpaut dengan kebijaksanaan pembelajaran yang  diaplikasikan  oleh  penguasa. Output dari  analisa  ni  bisa  menolong  pengelola kebutuhan  dalam  mengutip  ketetapan  dengan  memikirkan  kondisi  dekat  mereka. Analisis  SWOT  ni  sanggup  menciptakan  analisa  adil  bersumber  pada  suasana  jelas yang  lagi  dialami  badan.  Analisa  SWOT  yang  hendak  dipergunakan  bisa dipresentasikan dengan matriks yang memilah faktor-faktor strategis dalam sesuatu badan  ke  dalam  6  analisa,  2  analisa  penting  alah  aspek  dalam  yang  terdiri  dari Kekuatan ( Strengths ) serta Kelemahan ( Weaknesses ) (SW) serta aspek ekternal yang terdiri dari Kesempatan ( Opportunities ) serta Ancaman ( Threats ) (OT). 1 Empat analisis selanjutnya memuat mengenai akibat silang bila kedua aspek penting ni disandingkan, keunggulaan komparativ ( comparative advantage ) alah kerja sama antara daya serta kesempatan  yang  terdapat,  diperkuat  dengan  pemograman  yang  afdal.  Kedua merupakan aktivasi ( mobilization ) ni pula alah kerja sama antara daya serta bahaya yang bisa jadi ditemui diluar badan, para pemilik kebijaksanaan wajib teliti membaca suasana buat menangkal bahaya dengan memperjuangkan seberinda pangkal energi yang  dipunyai  dengan  sebaik  bisa  jadi.  Ketiga  merupakan  pemodalan(  nvestmen divestmen)  alah  kerja  sama  antara  kelemahan  serta  kesempatan  yang  terdapat, keputusann stratejik serta kalkulasi yang matang amat diperlukan buat meminimalisir kehilangan  yang  bisa  jadi  ditimbulkan  bila  mendesakkan  sedangkan  lemas  dalam
1 Samsiah dan D. Dahlan. (2021). Analisis SWOT Kuliah Daring di Masa Pandemik Covid-19 di IISIP YAPIS BIAK Papua Indonesia. Journal of Public Administration and Government, 3 (1),
MODELING, Volume 9, Nomor 1, Maret 2022 | 85
pangkal  energi.  Keempat  pengawasan  akibat  kehancuran  atau  kehilangan  ( damage control )  merupakan  analisa  terburuk  yang  dialami  bila  kelemahan  yang  dipunyai diperparah dengan bahaya yang terdapat diluar badan, pada suasana ni faktor arahan ataupun anak buah wajib berkolaborasi mengendalikan suasana yang tidak profitabel ni supaya tidak terus menjadi kurang baik (Samsiah serta Dahlan, 2021)
METODE PENELITIAN penelitian ni bersifat literatur, termasuk pada jenis penelitian pustaka ( library research ).  Penelitian  kepustakaan  ( library  research )  yaitu  penelitian  yang pengumpulan  datanya  dilakukan  dengan  menghimpun  data  dari  berbagai  literatur. Literatur yang diteliti tidak terbatas pada buku-buku tetapi dapat juga berupa bahan- bahan  dokumentasi,  majalah,  jurnal,  dan  surat  kabar.  Penekanan  penelitian kepustakaan adalah ngin menemukan berbagai teori, hukum, dalil, prinsip, pendapat, gagasan dan lain-lain yang dapat dipakai untuk menganaliis dan memecahkan masalah yang diteliti. 2

## PEMBAHASAN Kebijakan
Kebijaksanaan  publik  menyangkut  pertanyaan  su-  su  serta  perkara  yang terjalin  di  warga  yang  disusun  (constructed)  serta  diterjemahkan  dalam  sesuatu ketetapan,  dan  diletakkan  dalam  skedul  kebijaksanaan  serta  skedul  politik. 3 Analisa kebijaksanaan  dibutuhkan  buat  mengenali  apakah  akar  kebijaksanaan  telah melingkupi data hal kasus yang mau dituntaskan serta akibat yang bisa jadi mencuat selaku  dampak  dari  kebijaksanaan  yang  diimplementasikan.  Analisa  kebijaksanaan alah sesuatu metode berfikir yang telah lama diketahui serta dicoba dalam asal usul orang.
Analisa  kebijaksanaan  merupakan  aplikasi  bermacam  tata  cara  riset  yang dicoba  oleh  seseorang  ataupun  segerombol  periset  kebijaksanaan  yang  bermaksud buat  memperoleh  bermacam  nformasi  serta  mencernanya  jadi  data  yang  relevan kepada  sesuatu  kebijaksanaan  ( policy  nformation )  yang  berikutnya  dipakai  dalam merumuskan  ( formulation )  sesuatu  permasalahan  public  yang  kompleks  serta lingkungan  jadi  lebih  tertata  ( well-  structured  policy  dilema )  alhasil  mempermudah buat  merumuskan  serta  memilah  bermacam  pengganti  kebijaksanaan  ( policy alternatives ) buat membongkar sesuatu permasalahan kebijaksanaan serta dianjurkan
2 Sarjono. DD., Panduan Penulisan Skripsi, (Yogyakarta : Jurusan Pendidikan Agama slam, 2008), h.20
3 Retnoningsih dan A. Marom. (2017). Analisis Kebijakan Penyelenggaraan Pendidikan Berbasis Uang Kuliah Tunggal Bagi Perguruan Tinggi Negeri Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Diponegoro Semarang Jawa Tengah. Journal of Public Policy and Management Review, 6 (2), 482–497
86 | MODELING, Volume 9, Nomor 1, Maret 2022
pada  kreator  kebijaksanaan  ( policy  maker )  dan  menjadikannya  selaku  dasar  data dalam cara pengumpulan ketetapan.
Bisa disimpulkan kalau seseorang analis hendak bertugas dalam 2 jenis besar: 1) Analisa cara kebijaksanaan, alah gimana metode mendeskripsikan permasalahan, memutuskan  skedul,  merumuskan  kebijaksanaan,  mengutip  ketetapan,  dan menerapkan  serta  menilai  kebijaksanaan;  2)  Analisa  dalam  serta  buat  cara kebijaksanaan,  yang  melingkupi  amatan  penggunaaan  teknis  analisa,  studi,  serta pembelaan dalam pendefinisian permasalahan, pengumpulan ketetapan, aplikasi serta evaluasinya. Data yang diperlukan dalam cara formulasi kebijaksanaan merupakan: a) apa  permasalahan  kebijaksanaan;  b)  apa  hasil-hasil  yang  diharapkan  dari  sesuatu kebijaksanaan  di  era  depan;  c)  apa  opsi  kebijaksanaan  yang  sangat  sempurna  buat menciptakan hasil kebijaksanaan yang diharapkan tu; d) apa hasil kebijaksanaan yang diterima sehabis diimplementasikan; e) gimana kemampuan sesuatu kebijaksanaan; f) apakah  kebijaksanaan  tu  sanggup  membongkar  permasalahan  yang  diformulasikan. Buat  bisa  menciptakan  data  kebijaksanaan  tu  kewajiban  analis  kebijaksanaan merupakan: a) merumuskan permasalahan; b) membuat forecasting ; c) membagikan saran; d) melaksanakan monitoring, serta e) melaksanakan evaluasi
Rumusan Kebijakan
Merumuskan  kebijakan  merupakan  perihal  terutama  dari  cara  membuat kebijaksanaan  khalayak  yang  berbentuk  susunan  ketetapan  dalam  menuntaskan permasalahan.  Anderson  berkata  kalau  formulasi  kebijaksanaan  selaku  usaha  buat menanggapi  bermacam  persoalan  public,  gimana  alternative  dalam  menuntaskan permasalahan yang dibesarkan serta siapa yang berpatisipasi. Sebaliknya pembuatan kebijaksanaan  lebih  merujuk  pada  sedi-  segi  semacam  gimana  kasus  khalayak  jadi atensi para kreator kebijaksanaan, gimana de kebijaksanaan didesain buat problem- problem spesial, serta gimana de tu didapat di antara bermacam pengganti yang silih berkompetisi. Pembuatan kebijaksanaan alah totalitas langkah dalam kebijaksanaan khalayak yang berbentuk susunan keputusan
Dari  opini  ni,  kesimpulan  kebijaksanaan  alah  tahap  dini  selaku  alternative kebijaksanaan public dalam merespon perkara yang terletak di warga, dimana dalam prosesnya tidak terbebas dari unsur- unsur politik. Rancangan Merdeka Berlatih pula lahir  dari  cara  politik,  dimana  penguasa  selaku  kreator  kebijaksanaan.  Walaupun kesimpulan  kebijaksanaan  Merdeka  Berlatih  gampang  dimengerti  namun  kala  di analisis  lebih  dalam  sedang  ada  sebagian  penemuan  yang  susah  buat  di mplementasikan ke pembelajaran di ndonesia yang mempunyai kasus yang beraneka ragam serta berbeda- beda dan sedang kurang siapnya pangkal energi orang serta alat nfrastruktur yang mendukung terlaksananya kebijaksanaan ni.
Payung Hukum
MODELING, Volume 9, Nomor 1, Maret 2022 | 87
Menindaklanjuti  pengarahan  Kepala  negara  Republik  ndonesia  Joko  Widodo serta Delegasi Kepala negara Republik ndonesia Ma’ ruf Amin buat tingkatkan mutu Pangkal Energi Orang (SDM), Menteri Pembelajaran serta Kultur (Mendikbud) Nadiem Anwar  Makarim,  memutuskan  4  program  utama  kebijaksanaan  pembelajaran“ Merdeka  Berlatih”.  Program  tu  mencakup Tes  Sekolah  Berstandar  Nasional  (USBN), Tes Nasional (UN), Konsep Penerapan Penataran (RPP), serta Peraturan Pendapatan Partisipan  Ajar  Terkini  (PPDB)  Zonasi.  Ke  4  program  ni  sejuah  ni  sedang  belum mempunyai alas hukum yang dasar, alhasil aplikasi di alun- alun sedang kerap terjalin miskomunikasi dampingi zona badan pembelajaran. Alas hukum yang dipakai sedang merujuk pada Hukum No 20 Tahun 2003 mengenai Sistem Pembelajaran Nasional.

## Sumber Anggaran
Dalam  cara  penerapan  kebijakan  merdeka  berlatih  tentu  menginginkan perhitungan, pangkal anggaran perhitungan pembelajaran  berawal dari warga serta penguasa. Sebab kebijaksanaan ni belum mempunyai paying hukum yang kokoh dalam mplementasinya, hingga pangkal perhitungan sedang belum teralokasi dengan bagus serta  analitis  alhasil  kerapkali  di  alun-  alun  sekolah  selaku  konsumen  dari kebijaksanaan ni, kerap kali hadapi kekurangan dalam mempraktikkan kebijaksanaan ni.  Terlebih  cara  aplikasi  kebijaksanaan  merdeka  berlatih  berbarengan  dengan permasalahan  pandemic  Covid-  19,  yang  menuntut  seluruh  badan  pembelajaran sanggup menyesuaikan diri dengan penataran berplatform teknologi.

## Desain Kebijakan
Dengan cara totalitas prosedur merdeka  berlatih alah suatu pemecahan buat tingkatkan  kualitas  pembelajaran  serta  mutu  pangkal  energi  orang  di  ndonesia. Dengan  terdapatnya  kebijaksanaan  ni,  layana  pembelajaran  dapat  di  akses  oleh seluruh susunan warga tanpa terikat dengan ruang durasi, mengenang dikala ni kita telah merambah. Sehinggasemua layanan pembelajaran wajib berplatform teknologi, perihal pula menolong dalam menanggulangi permasalahan pandemic Covid- 19 yang jadi wabah penyakit se bumi.
Kebijaksanaan merdeka berlatih diaplikasikan buat menolong menanggulangi permasalahan  pembelajaran  yang  kerap  kali  terjalin  berkali-  kali  yang  menghalangi ruang  aksi  guru  ataupun  anak  didik  dalam  mengeskplore  diri  dengan  banyaknya administrasi  yang  wajib  dipadati.  Dengan  kebijaksanaan  ni,  diharapakan  cara penataran  yang  terletak  di  sekolah  lebih  efisien  serta  berdaya  guna.  Pembelajaran Merdeka Berlatih alah reaksi Kemendikbud kepada keinginan system pembelajaran di masa  buat  mengecap  pangkal  energi  orang  yang  menang  dengan  mengutamakan pembelajaran  kepribadian.  Tujuannya  supaya  dalam  system  pembelajaran  paling utama  dibidang  penataran,  anak  didik  bisa  memahami  literasi  nformasi,  lieterasi
teknologi  serta  literasi  orang.  Alhasil  pembelajaran  di  ndonesia  sanggup  mengecap angkatan menang yang bisa bersaing dengan cara garis besar.

## Merdeka Belajar
Bersamaan kemajuan era, pembelajaran berusia ni ditatap tidak cuma selaku sector fasilitator jasa biasa ( public goods ), melainkan pula selaku pemodalan produktif (productive nvestment) yang melajukan perkembangan dalam bermacam aspek serta sector  pembangunan  di  ndonesia.  Pembelajaran  selaku  dorong ukur  perkembangan bangsa  serta  negeri,  mempunyai  kedudukan  yang  amat  penting  serta  alah  nisiator determinan perkembangan sesuatu negeri. Oleh sebab tu, tiap pengelola pembelajaran diharapkan  sanggup  melahirkan  output  partisipan  ajar  yang  mempunyai  keilmuan serta  keahlian  cocok  dengan  mpian  seluruh  pihak.  Pergi  dari  perihal  tu,  hingga dibutuhkan konsepsi, kebijaksanaan, serta program- program pembelajaran yang pas, terencana, serta aplikatif.
Antusias buat melaksanakan novasi serta pergantian nilah arwah awal program merdeka berlatih buat diaplikasikan di zona pembelajaran ndonesia. Terlebih di masa revolusi  sistem  pembelajaran  diharapkan  bisa  menciptakan  partisipan  ajar mempunyai keahlian yang  sanggup berfikir kritis serta membongkar permasalahan, novatif  serta  novatif  dan  keahlian  komunikasi  serta  kerja  sama. 4 Bagi  Departemen Pembelajaran  serta  Kultur,  merdeka  berlatih  merupakan  membagikan  ndependensi serta ndependensi pada badan pembelajaran serta merdeka dari birokratisasi, dosen dibebaskan  dari  birokrasi  yang  berkait  dan  mahasiswa  diserahkan  ndependensi memilah aspek yang mereka gemari. 5
Lewat  kebijaksanaan  Merdeka  Berlajar,  Menteri  Pembelajaran  serta  Kultur Nadiem  Anwar  Makarim  mau  menghasilkan  atmosfer  berlatih  yang  happy  serta mendukung  untuk  partisipan  ajar.  Merdeka  berlatih  bagi  Mendikbud  pergi  dari kemauan supaya output pembelajaran menciptakan mutu yang lebih bagus serta tidak lagi  menciptakan  anak  didik  yang  cuma  ahli  mengingat  tetapi  pula  mempunyai keahlian analisa yang runcing, penalaran dan uraian yang menyeluruh dalam berlatih buat meningkatkan diri .
Merdeka  berlatih  dalam  cara  penataran  cocok  dengan  yang  dikatakan  oleh Agustinus  Tanggu  Daga  dari  sebagian  kesusastraan  dimaksud  selaku  merdeka berasumsi,  merdeka  pembaruan,  merdeka  berlatih  mandiri  serta  novatif,  serta
4 mmas. (2021). Pembelajaran Daring Dalam Perspektif Merdeka Belajar. Jurnal Sipatokkong BPSDM Sulsel, 2 (1), 35–45 5 Retnoningsih dan A. Marom. (2017). Analisis i Kebijakan i Penyelenggaraan i Pendidikan i Berbasis i Uang Kuliah Tunggal Bagi Perguruan Tinggi i Negeri Fakultas lmu Sosial dan lmu Politik Universitas Diponegoro Semarang Jawa Tengah. Journal of Public Policy and Management Review , 6 (2), 482–497
MODELING, Volume 9, Nomor 1, Maret 2022 | 89
merdeka buat keceriaan. 6 Rancangan merdeka berlatih mengawali supaya partisipan ajar  mempunyai  ndependensi  dalam  berfikir  kritis  serta  pintar,  perihal  ni  hendak membuat  partisipan  ajar  buat  mengekspolrasi  mengenai  gimana  cara  Pembelajaran yang di arti oleh Ki Hadjar Dewantara dalam menerapkan ng Ngarso Sung Tuladha, ng Madya  Mangun  Karso,  serta  Tut  Wuri  Handayani  dalam  system  Pembelajaran  di ndonesia dikala ni dengan memajukan kelangsungan dalam berfikir. Bila ndependensi berlatih  terkabul  hingga  hendak  terwujud  penataran  mandiri  serta  diucap  sekolah mandiri.  ni  menegaskan  kita  pada  seseorang  pengarang  Paolo  Freire,  seseorang pengajar Brazil dari Recife University. Selaku mahasiswa hukum, beliau pula menekuni metafisika serta lmu jiwa dalam bahasa. 7 Walaupun a lolos selaku pengacara, a tidak sempat  betul-  betul  berpraktik  di  aspek  tu.  Kebalikannya  a  bertugas  selaku  guru  di SMA, membimbing bahasa Portugis. Ajarannya yang populer merupakan kalau orang merupakan  tuan  dari  dirinya  sendiri  serta  oleh  sebab  tu  kodrat  orang  merupakan leluasa. ni merupakan usaha Freire buat memanusiakan orang. Humanisasi dapat pula berarti  pembebasan  ataupun  pembebasan  banyak  orang  dari  suasana  batasan  yang menindas mereka mau." Yang teraniaya wajib melepaskan serta melepaskan diri dari aniaya yang tidak kemanusiaan serta pada dikala yang serupa durasi melepaskan para pemeras  dari  bui  batin  batin  yang  tidak  jujur  menindas”. 8 Bila  sedang  terdapat dispensasi,  ndependensi  serta  ndependensi  asli  tidak  hendak  sempat  berhasil seluruhnya serta penuh maksud. Dikala ni, ndependensi pembelajaran terdapat pada buah pikiran humanisme terkini. 9 Dasar ndependensi berasumsi bagi Nadiem, wajib didahului oleh guru saat sebelum mereka mengajarkannya pada anak didik. Nadiem mengatakan, dalam kompetensi guru di tingkat manapun, tanpa cara penerjemahan kompetensi  bawah  serta  kurikulum  yang  terdapat,  hingga  tidak  hendak  sempat terdapat penataran yang terjadi
Dengan  terdapatnya  kebijaksanaan  merdeka  berlatih  ni,  Kemendikbud berambisi  supaya  menerapkan  kurikulum  dalam  cara  penataran  haruslah mengasyikkan ditambah dengan pengembangan berfikir yang novatif oleh para guru, perihal ni bisa meningkatkan tindakan positif anak didik dalam mersepon penataran. Merdeka  berlatih  alah  cara  penataran  dengan  cara  natural  dalam  menggapai kebebasan  berfikir  serta  pembaruan  di  pembelajaran.  Akar  merdeka  berlatih
6 Daga. (2021). Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7 (3), 1075–1090.
7 i Abidah, i H. i N. i Hidaayatullaah, i R. i M. i Simamora, i D. i Fehabutar i dan i L. i Mutakinati. (2020). The mpact of Covid-19  to  ndonesian  Education  and  ts  Relation  to  The  Philosophy  of  ”Merdeka  Belajar”  Studies  n Philosophy of Science i and i Education, i 1 i (1), 38–49.
8 Abdul Razzak. (2020). Paulo Freire’s Critical and Dialogic Pedagogy and its Implications for The Bahraini Educational Context. Educational Philosophy and Theory. 52 (9), 999–1010.
9 Marope. (2019). Education: The Key to Development. Springer
merupakan  menggali  kemampuan  terbanyak  para  guru  serta  anak  didik  buat pembaruan  serta  tingkatkan  mutu  penataran  dengan  cara  mandiri,  mandiri  yang diartikan tidak cuma menjajaki cara birokrasi pembelajaran namun betul- betul novasi yang bisa memajukan pembelajaran dalam menciptakan pangkal energi orang berakal saing global
Profesor. Dokter. Hj. Sylviana Asli, SH, Meter. Sang dalam Kolokium Nasional“ Merdeka  Berlatih:  dalam  Menapai  ndonesia  Maju  2045”  yang  diselenggarakan  di Universitas  Negari  Jakarta  pada  bertepatan  pada  10  Maret  2020  menguraikan  4 program kebijaksanaan Merdeka Berlatih. 10 alah awal, USBN ditukar dengan jadi tes (assessment) pada tahun 2020 cocok dengan Permendikbud Nomor 43 Tahun 2019 mengenai Penajaan Tes yang diselenggarakan Dasar Pembelajaran serta Tes Nasional ni  membuktikan  kalau  sekolah  serta  guru  merdeka  dalam  memperhitungkan  hasil berlatih  anak  didik;  kedua,  UN  tahun  2021  ditukar  jadi  assessment  kompetensi minimal  serta  cocok  kepribadian.  Pada  assessment  ni  pula  dipusatkan  kemampuan pandangan  literasi  serta  numerisasi  dengan  merujuk  standar  Global;  ketiga,  RPP dipersingkat  serta  terbuat  sederhana  dan  semudah  bisa  jadi;  serta  keempat,  zonasi PPDB  lebih  fleksibel  dengan  memikirkan  kesenjangan  akses  serta  mutu  cocok wilayah. 11
Menarangkan rancangan kebijaksanaan Merdeka Berlatih yang diusulkan oleh Mendikbud serta Adat Nadiem Makarim tu di atas, yang menekankan pada rancangan Merdeka  Berlatih  tu  kalau  Nadiem  melaksanakan  evaluasi  novasi  dalam  keahlian minimalnya,  tercantum  literasi,  berhitung,  serta  survey  kepribadian.  Literasi  tidak cuma  mengukur  keahlian  membaca,  namun  pula  keahlian  menganalisa  si  pustaka bersama  dengan  uraian  rancangan  di  baliknya.  Buat  keahlian  numerik,  apa  tu  yang ditaksir bukan matematika, namun evaluasi  keahlian anak didik dalam menerapkan rancangan  numeric  kehidupan  jelas.  Satu  pandangan  yang  tertinggal,  Survey Kepribadian, tidaklah tes. Tetapi mencari sepanjang mana yang alah aplikasi nilai- nilai budi  akhlak,  agama,  serta  pancasila  yang  dianut  anak  didik(  Mendikbud,  2019). Kebijaksanaan  merdeka  berlatih  ni  diharapkan  bumi  pembelajaran  membagikan gebrakan  kebijaksanaan  yang  bisa  dialami  bermacam  golongan  alhasil  sanggup memajukan sistem pembelajaran dengan cara menyeluruh serta mengecap angkatan penerus bangsa yang menang, bersaing serta berakal saing garis besar. 12
10 Tohir. (2019). Empat Pokok Kebijakan Merdeka Belajar.
11 Sherly, E. Dharma dan H. B. Sihombing. (2020). Merdeka Belajar: Kajian literatur. UrbanGreen Conference Proceeding Library, 1, 183–190 12 Arifin, N. Abidin, dab F. Al Anshori. (2021). Kebijakan Merdeka Belajar dan Implikasinya terhadap Pengembangan Desain Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam , 7 (1), 65–78.
MODELING, Volume 9, Nomor 1, Maret 2022 | 91

## Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar
Dari  pemaparan  matriks  di  atas,  hingga  bisa  kita  pahami  kebijaksanaan merdeka berlatih dalam penerapan pembelajaran di era pandemic Covid- 19 sedang jadi suatu  yang terkini untuk  seberinda fasilitator pelayanan layanan pembelajaran. Matrik  analisa  SWOT  diatas  pula  membuktikan  bahaya  serta  kelemahan  sedang memimpin  daya  serta  kesempatan  yang  terdapat,  ketersediaan  SDM,  alat  teknologi data  serta  sokongan  penguasa  yang  berhak  sedang  dibenturkan  dengan  kenyataan alun-  alun  di  warga  yang  sedang  gelagapan  dalam  memahami  teknologi  dan keterbatasan perhitungan dalam mengatur serta mensupport suksesnya pelaksnaan kebijaksanaan merdeka berlatih di era pandemic Covid- 19.
Di lain bagian, kebijaksanaan merdeka berlatih ni pula amat menolong dalam menanggulangi  permasalahan  pembelajaran  ditengah  endemi  Covid-  19,  dengan terdapatnya  kebijaksanaan,  dengan  cara  tidak  langsung  membagikan  kesempatan pada seluruh pihak bagus anak didik ataupun guru buat dapat melakukan ndependensi dalam berlatih. Mereka dapat leluasa mengeksplore tiap materi serta modul pelajaran yang  silih  berhubungan  tanpa  terdapatnya  batas  ruang  tempat  serta  durasi.  Dan tingkatkan  layanan  pendidkan  dalam  pengembangan  teknologi  data  buat  cara penataran yang bermutu.
Dalam  pengembangan  teknologi  data  buat  cara  penataran  yang  bermutu. Profesor. Dokter. Unifah Rosyidi, Meter. Pd. berlaku seperti guru besar UNJ melaporkan kalau buat menerapkan program merdeka berlatih butuh menguasai sebagian perihal alah:  alih  bentuk  kurikulum  sekolah  serta  penataran  yang  terverifikasi,  alih  bentuk manajemen  pembelajaran  nasional,  serta  alih  bentuk  manajemen  pembelajaran wilayah  serta  ndependensi  sekolah.  Kesepadanan  kebijaksanaan  serta  pengurusan pembelajaran antar- kementerian serta antara pusat serta wilayah melalu penguatan presidential  grip  lewat  National  Education  Council  (NEC)  yang  bertugas mempersiapkan kebijaksanaan kepala negara aspek pendidikan
Memandang  kemajuan  pembelajaran  yang  nyaris  satu  tahun  di  era  endemi Covid- 19, hingga penguasa menghasilkan serta memutuskan kebijaksanaan merdeka berlatih  jadi  masa  terkini  dalam  bumi  pembelajaran.  Partisipan  ajar  pada  dasar tingkatan pembelajaran bawah sampai pembelajaran besar wajib dapat membiasakan diri dengan suasana terkini dalam cara penataran di masa merdeka berlatih dikala ni. Situasi endemi Covid- 19 mempunyai akibat dalam merekonstruksi pembelajaran buat melakukan kegiatan penataran dengan cara tidak langsung lewat alat online dengan menggunakan kecanggihan teknologi data di masa revolusi pabrik 4. 0. Cara penataran lewat  alat  online  membagikan  paradigma  serta  peluang  untuk  partisipan  ajar  buat bertumbuh,  mengeksplore  serta  berasumsi  kritis  dan  novatif  dengan  cara  mandiri dengan  pembinaan  serta  edukasi  dari  para  pengajar  serta  daya  kependidikan  dari tingkatan  bawah  sampai  pembelajaran  besar.  Partisipan  ajar  menginginkan  wujud
92 | MODELING, Volume 9, Nomor 1, Maret 2022
pembelajaran  yang  pas  supaya  sanggup  membiasakan  situasi  ndividu  dengan kompetensi yang diperlukan dalam pembelajaran masa merdeka berlatih. 13
Abidah  berkata  kalau  dengan  terdapatnya  kebijaksanaan  merdeka  berlatih terlebih di tengah endemi Covid- 19, amat menolong buat badan pembelajaran lebih kilat  responsif  serta  sedia  dalam  menempuh  pergantian  serta  perkembangan teknologi. Alhasil cara penataran hendak senantiasa bertumbuh serta energik cocok dengan  keinginan.  Perihal  ni  dapat  jadi  alah  salah  satu  usaha  penguasa  dalam tingkatkan mutu penataran, sebab di tengah endemi Covid- 19 penataran senantiasa berjalan  dengan  bagus  apalagi  berlatih  dari  rumah  bisa  menghasilkan  kedekatan bersama keluarga. Terlebih orang berumur anak didik bisa kut serta langsung dalam cara penataran serta dapat memantau pekembangan buah hatinya dalam berlatih. 14 Hasil  Penelitian  yang  dicoba  oleh  Sugiman  dkk.,  pula  membuktikan  kalau program  kebijaksanaan  merdeka  berlatih  alah  penyederhanaan  Konsep  Penerapan Penataran(  RPP)  lebih  pendek  serta  operasional  dan  bermuatan  4C  bisa  menolong guru dalam meningkatkan deidenya dalam mengeksplore lmu wawasan cocok dengan bidangnya. Dengan sedemikian tu guru hendak lebih fokus pada pengembangan cara pembelajarannya  alhasil  anak  didik  bisa  menguasai  modul  penataran  dengan  cara menyeluruh sebab guru telah tidak dirumitkan dengan fitur pembelajarannya. 15 Aan  Widiyono dalam  penelitiannya  pula  berkata  kalau  Kampus  Membimbing Perintis(  KMP)  alah  salah  satu  bagian  dari  program  Merdeka  Belajar-  Kampus Merdeka( MBKM) yang sudah diselenggarakan oleh Departemen Pembelajaran serta Kultur( Kemendikbud). Program KMP tu sendiri mempunyai tujuan buat membagikan pemecahan  untuk  Sekolah  Bawah  yang  terdampak  Endemi  Covid-  19  dengan memperdayakan  para  mahasiswa  yang  bertempat  tingggal  di  dekat  area  sekolah bawah  tu.  Aplikasi  Kampus  Membimbing  Perintis(  KMP)  dilaksanakan  di  SDN  01 Sowan  Lor  teruji  bisa  membagikan  akibat  positif  untuk  partisipan  ajar  semacam melonjaknya atensi berlatih, melonjaknya keahlian literasi terstruktur serta numerasi. Tidak  hanya  tu,  khasiat  untuk  para  mahasiswa  antara  lain  bisa  membagikan
13 Ammas. (2021). Pembelajaran Daring Dalam Perspektif Merdeka Belajar. Jurnal Sipatokkong Bpsdm Sulsel, 2 (1), 35–45. 14 Abidah, H. N. Hidaayatullaah, R. M. Simamora, D. Fehabutar dan L. Mutakinati. (2020). The Impact of Covid-19 to Indonesian Education and its Relation to The Philosophy of “Merdeka Belajar.” Studies in Philosophy of Science and Education, 1 (1), 38–49. 15 Sugiman, A. Suyitno, E. Pujiastuti, M. Masrukan, dan I. Hidayah. (2021). Penguatan Pembelajaran dan Penilaian yang Bermuatan 4C Competence in Mathematics di Era “Merdeka Belajar” pada Guru-guru SMPN 24 Semarang. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 487–492
MODELING, Volume 9, Nomor 1, Maret 2022 | 93
pengalaman membimbing dengan cara langsung alhasil bisa meningkatkan keahlian nterpersonal serta kepemimpinan yang dipunyai. 16
Program  KMP  ni  membagikan  kenaikan  daya  guna  cara  penataran,  sebab mahasiswa  selaku  asisten  membimbing  bisa  menolong  guru  dalam  menanggulangi kesulitan- kesulitan yang dirasakan dalam cara penataran semacam menyesuaikan diri pengunaan  teknologi  selaku  alat  penataran  serta  eksploitasi  aplikasi  dalam mendukung penataran daring. Perihal ni cocok dengan riset yang dicoba oleh Rosyida Nurul  Anwar  di  SD  Muhammadiyah  1  Cadas.  Dalam  riset  ni  dibilang  bila  dengan terdapatnya  program  KMP,  para  daya  pengajar  di  sekolah  amat  tertolong  dalam pembuatan alat didik serta materi didik cocok kurikulum dengan eksploitasi teknologi. Tidak hanya tu, aturan mengurus administrasi sekola lebih teratur dengan apik serta para guru lebih aktif, novatif serta novatif dalam membimbing sebab merasa terbsntu dengan  mahasiswa  buat  dijadikan  sahabat  dialog  dalam  menanggulangi  bermacam kasus yang mencuat dari terdapatnya pandemic.
Bersumber  pada  amatan  yang  dicoba  oleh  Aan  Widiyono  serta  zzah  Millati, dalam perspektif merdeka berlatih di masa 4. 0 andil tekonologi pembelajaran amatlah mempengaruhi dalam perihal membagikan keringanan dalam melaksanakan program merdeka berlatih dengan cara jelas, tidak hanya pada pemograman atau cara namun pada tataran pengurusan, eksploitasi, pengembangan, bersama langkah evaluasi. Andil teknologi pembelajaran dalam perspektif merdeka berlatih di masa 4. 0 amatlah urgen untuk guru dalam menguasai dasar dari teknologi pembelajaran tu sendiri, para guru tidak  hanya  bisa  mendifinisikan  teknologi  pembelajaran  selaku  suatu  fitur,  mesin, computer  atau  artefak  yang  lain,  namun  teknologi  pembelajaran  membagikan penafsiran mengenai sistem dan cara yang membidik pada hasil yang di mau, cocok kepada  kebijaksanaan  program  terkini“  merdeka  berlatih  di  masa  4.  0”  semacam kepada  area  keahlian  yang  melingkupi:  literasi,  numerasi  serta  survei  kepribadian. Penataran diharapkan dapat berjalan dengan efisien, berdaya guna, lebih banyak, lebih besar,  lebih  kilat,  lebih  berarti  buat  partisipan  ajar. 17 Dengan  terdapatnya kebijaksanaan merdeka berlatih, kualitas penataran di sekolah hadapi kenaikan yang penting  serta  mempunyai  dampak  yang  amat  bagus  untuk  kemajuan  tata  cara penataran  yang  bermutu.  Searah  pula  dengan  riset  yang  dicoba  oleh  Ni  Wayan Adnyani, dengan terdapatnya kebijaksanaan merdeka berlatih, cara penataran dapat dicoba  dimana  saja  dengan  cara  efisien  serta  efisein  sepanjang  penuhi  keseluruhan perlengkapan yang menunjuang cara penataran tu sendiri. Dari riset ni, disimpulkan kalau  Aplikasi  Alat  Penataran  lmu  “Merdeka  Berlatih”  pada  anak  umur  dini  masa
16 Widiyono, S. Irfana dan K. Firdausia. (2021). Implementasi Merdeka Belajar Melalui Kampus Mengajar Perintis di Sekolah Dasar. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-Sd-An, 16 (2) 17 Widiyono dan I. Millati. (2021). Peran Teknologi Pendidikan dalam Perspektif Merdeka Belajar di Era 4.0. Journal of Education and Teaching (JET), 2 (1), 1–9.
berlatih  dari  rumah  di  TK  Werdi  Kumara  Punggul,  telah  bertumbuh  dengan  bagus, alhasil  dengan  cara  global  penataran  lmu  amat  disukai  anak,  meski  nyaris  serupa dalam perihal melaksanakan pemainan. Pada  dikala aktivitas, guru tidak membatasi gerak anak bermaksud supaya anak merasa aman dalam beraktifitas. Aktivitas berlatih main  lmu  anak  buat  menolong  kemajuan  tindakan,  wawasan,  keahlian  serta  energi cipta yang dibutuhkan oleh anak ajar dalam membiasakan diri dengan area. 18
Kebijaksanaan  merdeka  berlatih  pula  amat  menolong  dalam  system pembelajaran dikala ni, dimana di tengah era pandemic Covid- 19 yang mewajibkan berlatih dari rumah, merdeka berlatih membagikan ruang yang tidak terbatas ruang serta durasi dalam melaksanakan cara penataran dicoba dengan cara daring( online). Semacam  riset  yang  dicoba  oleh  Zaenab,  ada  pula  hasil  riset  yang  didapat  kalau penataran daring yang jalankan sepanjang endemi Covid- 19 dengan kerja sama Zoom serta WA Group selaku potret merdeka berlatih di era Kebiasaan baru pada kategori X TKJ 1 SMKN 4 Gowa Tahun Pelajaran 2020 atau 2021 berjalan lumayan mudah selaku salah  satu  alat  pengganti  penataran  pengganti  penataran  lihat  wajah  dengan  cara langsung  di  kategori  sekalian  membagikan  cerminan  Mengenai  potret  merdeka berlatih  selaku  sesuatu  novasi  serta  kreatifitas  tata  cara  penataran  yang diformulasikan pengarang supaya tujuan penataran dapat berhasil serta mudah di era endemi Covid- 19. 19
Perihal ni pula diperkuat oleh Ela stikhoirini yang melaksanakan riset mengenai penataran  daring  lewat  aplikasi  Edmodo,  melaporkan  kalau  penataran  memakai edmodo  bisa  dibilang  efisien.  Efektiitas  diamati  dari  reaksi  serta  bersemangat  anak didik dalam menjajaki pembelajan matematika, alhasil pemanfaat pemakaian edmodo dalam cara penataran daring dalam masa merdeka berlatih di era endemi efisien buat dipakai (Istikhoirini, 2021). Dengan terdapatnya program merdeka berlatih di tengah pandemic  Covid-  19  pula  membagikan  ruang  lebih  besar  pada  keluarga  dalam memaksimalkan gunanya( guna kuantitatif, guna berhati- hati, serta guna pedagogis) buat membagikan akses dan area berlatih yang mendukung untuk buah hatinya dalam pengembangan kompetensi anak dirumah (Ajaib serta Darsim, 2021)
Dari pemaparan nformasi di atas, kebijaksanaan merdeka berlatih mempunyai akibat  yang  amat  bagus  pada  guru,  sebab  kedudukan  guru  selaku  pelopor  dalam pembelajaran dapat jadi lebih lapang dalam mengeksplor kemampuannya dalam ceria serta menghasilkan angkatan bangsa yang bermutu cocok dengan program penguasa, alah  jadi  bangsa  yang  menang  di  tahun  2045.  Dengan  terdapatnya  kebijaksanaan
18 Adnyani. (2021). Penerapan Media Pembelajaran Sains Pada Anak Usia Dini” Merdeka Belajar” Di Era Belajar Di Rumah. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6 (1), 13–28 19 Zaenab. (2021). Kolaborasi Zoom dengan WAG Sebagai Potret Merdeka Belajar pada Masa New Normal di SMK Negeri 4 Gowa. Jurnal Paedagogy, 8 (1), 24–30.
MODELING, Volume 9, Nomor 1, Maret 2022 | 95
merdeka  berlatih,  partisipan  ajar  sanggup  mandiri  cocok  dengan  pandangan  profil siswa Pancasila yang mewajibkan partisipan ajar buat berpikir kritis, bermoral agung, novatif,  memikul  royong,  berkebhinnekaan  garis  besar,  serta  mandiri,  alhasil partisipan  ajar  terdorong  dalam  tingkatkan  hasil  akademiknya.  Penataran  merdeka menghasilkan  partisipan  ajar  tidak  cuma  mengenali  penataran  namun  mempunyai keahlian menganalisa serta penalaran yang besar dalam membongkar permasalahan yang dialami dalam kehidupan, tidak hanya tu, guru selaku pelopor cuma berfungsi jadi pembimbing serta nstruktur untuk partisipan ajar dalam berlatih.
Tidak hanya tu, supaya guru serta anak didik lebih memaknai merdeka berlatih ni  bagus  dengan  cara  rancangan  serta  mplementasinya,  butuh  dicoba  penataran pembibitan untuk para guru, pemberian uraian serta dorongan untuk para anak didik, kerjasama penguasa dengan nstitusi sekolah serta stakeholders dengan cara terencana serta  analitis  buat  menciptakan  capaian  yang  dingingkan  dari  terdapatnya kebijaksanaan merdeka berlatih tu sendir

## KESIMPULAN
Bersumber  pada  amatan  di  atas,  kebijaksanaan  merdeka  berlatih  dalam penerapan  pembelajaran  di  era  pandemic  Covid-  19  sedang  jadi  suatu  yang  terkini untuk seberinda fasilitator pelayanan layanan pembelajaran. Ketersediaan SDM, alat teknologi  data  serta  sokongan  penguasa  yang  berhak  sedang  dibenturkan  dengan kenyataan alun- alun di warga yang sedang gelagapan dalam memahami teknologi dan keterbatasan perhitungan dalam mengatur serta mensupport suksesnya pelaksnaan kebijaksanaan merdeka berlatih di era pandemic Covid- 19.
Di lain bagian, kebijaksanaan merdeka berlatih ni pula amat menolong dalam menanggulangi  permasalahan  pembelajaran  ditengah  endemi  Covid-  19,  dengan terdapatnya  kebijaksanaan,  dengan  cara  tidak  langsung  membagikan  kesempatan pada seluruh pihak bagus anak didik ataupun guru buat dapat melakukan ndependensi dalam berlatih. Mereka dapat leluasa mengeksplore tiap materi serta modul pelajaran yang  silih  berhubungan  tanpa  terdapatnya  batas  ruang  tempat  serta  durasi.  Dan tingkatkan  layanan  pendidkan  dalam  pengembangan  teknologi  data  buat  cara penataran yang bermutu. Tujuan pembelajaran alah menciptakan anak didik ataupun partisipan  ajar  yang  berfikir  kritis  dan  membongkar  permasalahan,  novatif  serta pembaruan,  ahli  berbicara  serta  bekerja  sama,  serta  berkepribadian.  Oleh  sebab  tu, dalam pemograman penerapan aktivitas berlatih wajib sanggup mengalami tantangan serta menggunakan kesempatan pembelajaran di masa Revolusi Pabrik 4.0. Serta guru jadi  kunci  kesuksesan  system  pembelajaran  merdeka  berlatih,  oleh  karena  tu  wajib bisa  menyesuaikan  diri  kepada  sistem  pembelajaran  yang  terkini  supaya  memiliki keahlian serta kompetensi.
96 | MODELING, Volume 9, Nomor 1, Maret 2022

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul Razzak. (2020). Paulo Freire’s Critical and Dialogic Pedagogy and its Implications for The Bahraini Educational Context. Educational Philosophy and Theory . 52 (9), 999–1010.
Abidah, H. N. Hidaayatullaah, R. M. Simamora, D. Fehabutar dan L. Mutakinati. (2020). The i Impact of Covid-19 to Indonesian Education and its Relation to The Philosophy of “Merdeka Belajar.” Studies in Philosophy of Science and Education, 1 (1), 38–49. Abidah, H. N. Hidaayatullaah, R. M. Simamora, D. Fehabutar dan L. Mutakinati. (2020). The Impact of Covid-19 to Indonesian Education and its Relation to The Philosophy of “Merdeka Belajar.” Studies in Philosophy of Science and Education,
1 (1), 38–49.
Adnyani. (2021). Penerapan Media Pembelajaran Sains Pada Anak Usia Dini” Merdeka Belajar” Di Era Belajar Di Rumah. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6 (1), 13–28 Ammas. (2021). Pembelajaran Daring Dalam Perspektif Merdeka Belajar. Jurnal Sipatokkong Bpsdm Sulsel, 2 (1), 35–45 Arifin, N. Abidin, dab F. Al Anshori. (2021). Kebijakan Merdeka Belajar dan Implikasinya terhadap Pengembangan Desain Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 7 (1), 65–78. Daga. (2021). Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7 (3), 1075–1090. Marope. (2019). Education: The Key to Development. Springer Retnoningsih dan A. Marom. (2017). Analisis Kebijakan Penyelenggaraan Pendidikan Berbasis Uang Kuliah Tunggal Bagi Perguruan Tinggi Negeri Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Diponegoro Semarang Jawa Tengah. Journal of Public Policy and Management Review, 6 (2), 482–497 Retnoningsih dan A. Marom. (2017). Analisis Kebijakan Penyelenggaraan Pendidikan Berbasis Uang Kuliah Tunggal Bagi Perguruan Tinggi Negeri Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Diponegoro Semarang Jawa Tengah. Journal of Public Policy and Management Review, 6 (2), 482–497 Samsiah dan D. Dahlan. (2021). Analisis SWOT Kuliah Daring di Masa Pandemik Covid-
19 di IISIP YAPIS BIAK Papua Indonesia. Journal of Public Administration and Government, 3 (1), Sherly, E. Dharma dan H. B. Sihombing. (2020). Merdeka Belajar: Kajian literatur. UrbanGreen Conference Proceeding Library, 1, 183–190 Sugiman, A. Suyitno, E. Pujiastuti, M. Masrukan, dan I. Hidayah. (2021). Penguatan Pembelajaran dan Penilaian yang Bermuatan 4C Competence in Mathematics di Era “Merdeka Belajar” pada Guru-guru SMPN 24 Semarang. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 487–492
MODELING, Volume 9, Nomor 1, Maret 2022 | 97
Tohir. (2019). Empat Pokok Kebijakan Merdeka Belajar. Widiyono dan I. Millati. (2021). Peran Teknologi Pendidikan dalam Perspektif Merdeka Belajar di Era 4.0. Journal of Education and Teaching (JET), 2 (1), 1–9. Widiyono, S. Irfana dan K. Firdausia. (2021). Implementasi Merdeka Belajar Melalui Kampus Mengajar Perintis di Sekolah Dasar. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-Sd-An, 16 (2) Zaenab. (2021). Kolaborasi Zoom dengan WAG Sebagai Potret Merdeka Belajar pada Masa New Normal di SMK Negeri 4 Gowa. Jurnal Paedagogy, 8 (1), 24–30.