Copyright @Nur Khofifah Siregar, Wardatun Thaibah Marpaung, Melati Br.Lubis, Uswatun Hasanah,
INNOVATIVE:  Journal  Of  Social  Science  Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 411-418 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Menganalisis Perencanaan Pendidikan Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di MIN 8 Kota Medan
Nur Khofifah Siregar 1 ✉ , Wardatun Thaibah Marpaung 2 , Melati Br. Lubis 3 , Uswatun Hasanah 4 , Sifa Maulida 5 , Tika Kesuma Wardani 6 , Rizki Akmalia
Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, UIN Sumatera Utara, Medan Email: nurkhofifahsiregar3@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Perencanaan  memainkan  peran  yang  sangat  penting  dalam  manajemen,  terutama  dalam  bidang pendidikan  yang  memiliki  signifikansi  yang  besar.  Pendekatan  yang  matang  dalam  perencanaan pendidikan akan menghasilkan kualitas pendidikan yang tinggi. Kualitas pendidikan yang baik ditandai dengan kemampuan mengembangkan potensi peserta didik secara holistik, terutama dalam aspek akal dan agama. Dengan adanya pemahaman yang baik mengenai aspek ini, peserta didik akan mampu berpikir secara logis dan rasional. Selain itu, melalui penerapan nilai-nilai agama, peserta didik akan membangun fondasi yang kuat untuk perilaku positif dalam setiap aspek kehidupan mereka, sehingga berdampak pada peningkatan mutu pendidikan.
Kata Kunci : Perencanaan,Pendidikan,Meningkatkan, Mutu Pendidikan.

## Abstract
Planning plays a very important role in management, especially in the field of education which has great significance. A mature approach to educational planning will result in high quality education. Good  quality  education  is  marked  by  the  ability  to  develop  the  potential  of  students  holistically, especially in the aspects of reason and religion. With a good understanding of this aspect, students will be able to think logically and rationally. In addition, through the application of religious values, students will build a strong foundation for positive behavior in every aspect of their lives, thereby increasing the quality of education.
Keywords: Planning, Education, Improving the Quality of Education
Copyright @Nur Khofifah Siregar, Wardatun Thaibah Marpaung, Melati Br.Lubis, Uswatun Hasanah, Sifa Maulida, Tika Kesuma Wardani, Rizki Akmalia

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah salah satu bagian terpenting dalam aktivitas sehari hari. Pendidikan memiliki peran  dan tugas yang   penting dari segi aspek kognitif dan afektif di kehidupan manusia. Maka dari itu, menjadi tanggung jawab yang besar bagi orang untuk mengetahui dan mengikuti prosesnya. Pendidikan diakui sebagai kekuatan yang bisa memberi dorongan untuk  yang  mengikutinya  dalam  mencapai  kemajuan  peradaban.  Selanjutnya,  pelatihan memberikan modal bagi setiap orang yang ingin menempuh masa depan yang cerah dan sesuai dengan dikehendaki.  Manusia dalam menjalan aktivitasnya tidak terlepas dari adanya proses  perencanaan.  Tujuan  pendidikan  pada  dasarnya  merupakan  manifestasi  dari  aspek kehidupan  masyarakat  agama,  ideologi,  politik,  juga  ekonomi,  sosial  budaya,  hukum,  ilmu pengetahuan dan teknologi yang berbeda-beda.
Perbedaannya diatur dengan sistem nilai yang tertanam dalam aspek kehidupan  bangsa pada waktu tertentu. Dalam bidang pendidikan perencanaan ialahh salah satu faktor kunci dari  efektivitas  pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran.  Mencapai  tujuan  pendidikan  yang diharapkan pada setiap tingkat dan jenis pendidikan di tingkat nasional dan daerah harus memiliki perencanaan yang baik. Pentingnya rencana yang baik dibuat di bidang  pendidikan dikarenakan manusia menganggap pendidikan  sebagai way of life kehidupan yang paling baik. Jalan terbaik adalah pendidikan harus direncanakan dengan baik dan sistematis. Namun dalam praktiknya, pendidikan  diterapkan memiliki desain baru atau bahkan lebih edukatif digunakan  sebagai  salah  satu  faktor  tambahan,  sehingga    tujuan  yang  ditentukan  tidak tercapai dengan sempurna.Menurut Yusuf (2009) perencanaan pendidikan mempunyai  peran penting dan berada di tahap awal dilakukan proses manajemen pelatihan sebagai panduan untuk commissioning, pemantauan dan manajemen melakukan pelatihan.
Perencanaan sebagai  fungsi organik dari manajemen, ini adalah bagian dalam dari fungsi organik lainnya dengan pengelolaan yang baik. Orang dapat membantu memberi kontribusi pada  proses  perencanaan  seperti  memberi  dan  menerima  masukan  baik  dari  tujuan perencanaan, model  perencanaan dan hal lainnya.  Kemudian dari data perencanaan yang berupa  laporan  yang  telah  disepakati  bersama  diharapkan  dalam  pelaksanaannya  dapat berjalan sempurna. Kegiatan perencanaan juga diperlukan masukan instrumental  terdiri dari program latihan kekuatan, erencanakan cara, alat, organisasi, dan biaya.  Perencanaan sangat penting  sebagai  bagian  dari  manajemen,  apalagi  di  lapangan  rencana  tersebut  memiliki bidang yang sangat penting yaitu pendidikan.
Perencanaan  yang  matang  sangat  penting  dalam  mengembangkan  pendidikan  yang berkualitas. Pendidikan yang berkualitas adalah pendidikan yang mampu mengembangkan
Copyright @Nur Khofifah Siregar, Wardatun Thaibah Marpaung, Melati Br.Lubis, Uswatun Hasanah, Sifa Maulida, Tika Kesuma Wardani, Rizki Akmalia
potensi  peserta  didik  secara  menyeluruh,  terutama  dalam  hal  akal  dan  agama.  Melalui pendidikan yang baik, siswa dapat mengembangkan kemampuan berpikir rasional yang kuat. Selain itu, pendidikan juga harus menanamkan nilai-nilai kebaikan melalui aspek religiusitas siswa,  yang  kemudian  tercermin  dalam  semua  aspek  kehidupan  mereka.Menurut  Hamalik (2006), kualitas pendidikan dapat diamati dari dua perspektif, yaitu perspektif normatif dan deskriptif.  Dalam  perspektif  normatif,  kualitas  pendidikan  ditentukan  oleh  pertimbangan- pertimbangan intrinsik dan ekstrinsik. Pertimbangan intrinsik meliputi model pendidikan yang diterapkan, yaitu manusia yang terdidik.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  suatu  penelitian  deskriptif  kualitatif  yang  bertujuan  untuk mengumpulkan  informasi  melalui  pencatatan  dan  analisis  data  deskriptif  dari  teks  yang menjadi objek penelitian dan hasil observasi. Dalam penelitian kualitatif ini, dilakukan analisis deskriptif yang bertujuan untuk memberikan gambaran yang jelas, objektif, sistematis, analitis, dan kritis mengenai perencanaan pendidikan sebagai upaya meningkatkan mutu pendidikan di Min 8 Medan. Pendekatan kualitatif yang digunakan dalam penelitian ini melibatkan proses pengumpulan  data  yang  relevan,  diikuti  oleh  langkah-langkah  klasifikasi  dan  deskripsi terhadap  data  tersebut.  Metode  analisis  deskriptif  digunakan  dalam  penelitian  ini  untuk menyajikan gambaran yang komprehensif.
Objek  penelitian  dalam  studi  ini  adalah  analisis  perencanaan  pendidikan  dalam  upaya meningkatkan  kualitas  pendidikan.  Lokasi  penelitian  yang  kami  pilih  berada  di  Jl.  Mesjid No.142 B Sei Putih Tengah Medan Petisah, Kota Medan, Sumatera Utara. Teknik pengumpulan data  yang  digunakan  adalah  wawancara  dan  metode  dokumentasi.  Penelitian  yang  akan dilakukan memiliki pendekatan kualitatif, yang secara sifatnya menangani data yang bersifat abstrak (intangible) atau tidak dapat diukur (Sugiyono, 2007). Oleh karena itu, proses analisis data  yang  akan  digunakan  dalam  penelitian  ini  dimulai  setelah  data  terkumpul.  Langkah selanjutnya  adalah  pemilihan  data  yang  relevan.  Kemudian,  peneliti  akan  mengolah  dan menganalisis data hasil penelitian untuk mencapai keputusan yang objektif, dengan merujuk pada fakta-fakta yang ada dan menggabungkannya menjadi jawaban terhadap permasalahan yang diteliti dalam penelitian ini.
Copyright @Nur Khofifah Siregar, Wardatun Thaibah Marpaung, Melati Br.Lubis, Uswatun Hasanah, Sifa Maulida, Tika Kesuma Wardani, Rizki Akmalia

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Observasi
P:   Menurut Bapak mengapa perencanaan pendidikan itu penting bagi mutu pendidikan?
N:  Menurut Bapak, pentingnya perencanaan dalam sebuah organisasi menentukan apa yang  harus  dicapai,  kapan,  di  mana,  bagaimana,  siapa  yang  bertanggung  jawab,  dan mengapa  hal  itu  harus  dicapai.  Anda  juga  menekankan  pentingnya  perencanaan  dalam memberikan arah dan tujuan yang jelas bagi organisasi. 5 W+I H (What, Who, Why, When, Where,  dan  How)  sebagai  elemen  penting  dalam  perencanaan.  Anda  juga  menjelaskan beberapa  manfaat  perencanaan,  seperti  pengarahan  kegiatan,  pedoman  pelaksanaan, perkiraan  masa  pelaksanaan,  pilihan  alternatif,  skala  prioritas,  dan  pengawasan.Penting untuk  diingat  bahwa  perencanaan  yang  baik  memerlukan  pemahaman  yang  mendalam tentang  kondisi  lingkungan  dan  kemungkinan-kemungkinan  di  masa  depan.  Seorang pemimpin yang tanggap dan mampu memprediksi situasi mendatang akan dapat membuat perencanaan  yang  efektif.  Saya  mendukung  pentingnya  perencanaan  dalam  membantu organisasi  mencapai  tujuan  mereka  dengan  cara  yang  terarah.  Namun,  saya  ingin menekankan kembali pentingnya menghindari plagiasi dan memberikan pengakuan yang sesuai kepada sumber informasi yang Anda gunakan. masa yang akan datang.
P:  Kira-kira menurut bapak sendiri Bagaimana perencanaan pendidikan yg efektif dapat mempengaruhi peningkatan mutu pendidikan ?
N:  Menurut Bapak,ada beberapa tahapan peningkatan mutu pendidikan dapat dipengaruhi oleh  beberapa  faktor.  Tahapan  pertama  adalah  melakukan  kajian  mendalam  terhadap kebutuhan  yang  mencakup  aspek-aspek  pembangunan  pendidikan  lembaga  Islam  yang telah  dilaksanakan,  seperti  keberhasilan,  kesulitan,  kekuatan,  dan  kelemahan.  Selain  itu, perlu juga mempertimbangkan sumber-sumber yang tersedia dan yang perlu disediakan, serta  aspirasi  masyarakat  terhadap  pendidikan,  harapan,  dan  cita-cita  mereka.  Kajian  ini menjadi penting karena memungkinkan perbandingan antara apa yang telah terjadi dengan apa yang akan datang.
P:  Apakah ada tantangan atau hambatan yang sering dihadapi dalam proses perencanaan pendidikan yang dapat mempengaruhi mutu pendidikan?
N:   Menurut Bapak,Ya ada dalam proses perencanaan pendidikan, terdapat beberapa tantangan  atau  hambatan  yang  sering  dihadapi,  yang  dapat  mempengaruhi  mutu pendidikan.  Beberapa  tantangan  umum  meliputi:Keterbatasan  sumber  daya:  Salah  satu tantangan  utama  adalah  keterbatasan  sumber  daya,  baik  itu  sumber  daya  finansial, infrastruktur,  fasilitas,  atau  tenaga  pengajar  yang  berkualitas.  Kurangnya  anggaran  atau alokasi dana yang tidak memadai dapat membatasi kemampuan lembaga pendidikan untuk
Copyright @Nur Khofifah Siregar, Wardatun Thaibah Marpaung, Melati Br.Lubis, Uswatun Hasanah, Sifa Maulida, Tika Kesuma Wardani, Rizki Akmalia
menyediakan  fasilitas  yang  memadai  dan  memperbarui  kurikulum  serta  metode pembelajaran.Kalifikasi  dan  pengembangan  tenaga  pengajar:  Mutu  pendidikan  sangat tergantung pada kualifikasi dan kompetensi tenaga pengajar. Namun, terkadang sulit untuk menemukan tenaga pengajar yang memiliki kualifikasi yang memadai dalam jumlah yang cukup.  Selain  itu,  tantangan  lain  adalah  pengembangan  profesionalisme  guru  melalui pelatihan dan program pengembangan yang berkelanjutan. Kurangnya keselarasan antara kurikulum dan kebutuhan dunia kerja: Kurikulum yang tidak sesuai dengan kebutuhan dunia kerja dapat menyebabkan kesenjangan antara keterampilan yang diperoleh oleh siswa dan tuntutan pasar kerja. Hal ini dapat mengurangi relevansi pendidikan dengan dunia nyata dan mempengaruhi mutu pendidikan.Akses terhadap pendidikan yang merata: Tantangan lainnya adalah memastikan akses terhadap pendidikan yang merata bagi semua individu, terlepas dari latar belakang sosial, ekonomi, atau geografis. Ketidaksetaraan akses dapat menyebabkan  kesenjangan  pendidikan  yang  signifikan  antara  daerah  perkotaan  dan pedesaan, serta antara kelompok-kelompok sosial tertentu. Perubahan sosial dan teknologi: Perubahan sosial yang cepat dan perkembangan teknologi juga menjadi tantangan dalam perencanaan  pendidikan.  Sistem  pendidikan  harus  mampu  menyesuaikan  diri  dengan perkembangan sosial dan teknologi untuk mempersiapkan siswa dengan keterampilan yang relevan dan memadai untuk masa depan. Implementasi kebijakan yang efektif: Terkadang, implementasi  kebijakan  pendidikan  yang  efektif  dapat  menjadi  tantangan.  Dibutuhkan koordinasi yang baik antara pemerintah, lembaga pendidikan, dan pemangku kepentingan lainnya  untuk  memastikan  kebijakan  yang  dirumuskan  dapat  diimplementasikan  dengan baik. Mengatasi tantangan-tantangan ini membutuhkan komitmen yang kuat dari semua pihak  terkait,  seperti  pemerintah,  lembaga  pendidikan,  masyarakat,  dan  pemangku kepentingan  lainnya,  serta  perencanaan  pendidikan  yang  baik  dan  responsif  terhadap kebutuhan  nyata  dalam  upaya  meningkatkan  mutu  pendidikan.hambatan  ini  dapat mempengaruhi mutu pendidikan secara keseluruhan.
P:   Apa yg menjadi faktor pendorong dalam perencanaan pendidikan?
N:   Yang menjadi pertimbangan dalam perencanaan pendidikan: yang pertama itu
Kebutuhan dan tuntutan masyarakat: Perencanaan pendidikan harus mempertimbangkan kebutuhan dan tuntutan masyarakat tempat pendidikan akan  diselenggarakan. Misalnya, jika terdapat permintaan yang tinggi untuk tenaga kerja dengan keahlian tertentu, maka pendidikan  harus  memperhatikan  kebutuhan  tersebut  dalam  merancang  kurikulum  dan program  pendidikan  baru.  Perkembangan  teknologi  dan  tren  global  Pendidikan  perlu mempersiapkan  siswa  dengan  keterampilan  dan  pengetahuan  yang  relevan  dengan perkembangan teknologi dan persaingan global. Hal ini dapat meliputi integrasi teknologi
Copyright @Nur Khofifah Siregar, Wardatun Thaibah Marpaung, Melati Br.Lubis, Uswatun Hasanah, Sifa Maulida, Tika Kesuma Wardani, Rizki Akmalia
dalam pembelajaran, pengembangan keterampilan digital, dan pemahaman tentang isu-isu global.  Peraturan  dan  kebijakan  pemerintah.  Pemerintah  dapat  menetapkan  kebijakan tentang  kurikulum,  standar  pendidikan,  penilaian,  dan  sistem  pendidikan  secara keseluruhan. Perencanaan pendidikan harus memperhatikan kebijakan dan peraturan yang ada agar sesuai dengan kerangka hukum yang berlaku.

## PEMBAHASAN
Perencanaan  penting  dalam  pendidikan,  organisasi,  dan  kehidupan  sehari-hari. Perencanaan  membantu  memberikan  arahan,  pedoman,  dan  tujuan  yang  jelas  untuk mencapai hasil yang diinginkan. Namun, dalam konteks perencanaan pendidikan di Sekolah MIN 8 Kota Medan, ada beberapa hambatan yang perlu diatasi.Pertama, kurangnya sarana dan  prasarana  pendidikan  yang  memadai  dapat  menghambat  pelaksanaan  perencanaan. Sarana dan prasarana yang tidak memadai, seperti ruang kelas yang sempit, kurangnya buku dan  peralatan  pembelajaran,  serta  fasilitas  yang  kurang  memadai,  dapat  mempengaruhi kualitas dan efektivitas proses pendidikan. Untuk mengatasi hambatan ini, diperlukan upaya untuk  meningkatkan  fasilitas  pendidikan  dan  memastikan  ketersediaan  sumber  daya  yang memadai.Kedua, kesenjangan dalam kesempatan pendidikan antara daerah perkotaan dan pedesaan  juga  merupakan  hambatan  yang  signifikan.  Pendidikan  yang  berkualitas  harus dapat diakses oleh semua individu, tanpa memandang lokasi atau latar belakang. Jika terdapat kesenjangan  dalam  kesempatan  pendidikan,  hal  ini  dapat  menyebabkan  ketidakmerataan dalam  akses  terhadap  pendidikan  dan  memperkuat  kesenjangan  sosial.  Oleh  karena  itu, diperlukan upaya untuk meningkatkan kesempatan pendidikan di daerah pedesaan, seperti penyediaan transportasi atau program bantuan bagi siswa yang tinggal di pedesaan. Ketiga, rendahnya  penggunaan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  dalam  pembelajaran  juga menjadi  hambatan  yang  perlu  diatasi.  Teknologi  telah  menjadi  alat  yang  penting  dalam mendukung proses  pembelajaran yang  efektif dan inovatif. Penggunaan teknologi, seperti komputer,  internet,  dan  perangkat  mobile,  dapat  meningkatkan  aksesibilitas,  interaktivitas, dan  kualitas  pembelajaran.  Untuk  mengatasi  hambatan  ini,  diperlukan  upaya  untuk meningkatkan  infrastruktur  teknologi  di  sekolah  dan  memberikan  pelatihan  kepada  guru dalam penggunaan teknologi dalam pembelajaran.Dengan mengatasi hambatan-hambatan ini, perencanaan pendidikan di Sekolah MIN 8 Kota Medan dapat berjalan lebih lancar dan memberikan dampak yang positif terhadap mutu pendidikan secara keseluruhan.
Tindakan  yang  diambil  oleh  Kepala  Sekolah  MIN  8  Kota  Medan  dalam  melakukan perubahan  dan  inovasi  yang  baik  serta  efektif  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  di sekolah  tersebut  sangatlah  penting.  Berikut  ini  adalah  beberapa  langkah  yang  telah dilakukan:Kajian terhadap kebutuhan: Kepala Sekolah melakukan kajian menyeluruh terhadap
Copyright @Nur Khofifah Siregar, Wardatun Thaibah Marpaung, Melati Br.Lubis, Uswatun Hasanah, Sifa Maulida, Tika Kesuma Wardani, Rizki Akmalia
kebutuhan sekolah, termasuk melibatkan berbagai aspek pembangunan pendidikan lembaga Islam. Hal ini meliputi evaluasi keberhasilan, kesulitan, kekuatan, kelemahan, serta sumber- sumber  yang  tersedia  dan  perlu  disediakan.  Selain  itu,  aspirasi  masyarakat  juga  menjadi pertimbangan penting dalam perencanaan pendidikan.perumusan dan sasaran perencanaan: Kepala Sekolah mengarahkan perencanaan dengan merumuskan sasaran yang merupakan penjabaran operasional dari aspirasi filosofis masyarakat. Sasaran ini menjadi panduan dalam melaksanakan  kegiatan  yang  mendukung  visi  dan  misi  sekolahPenentuan  kebijakan  dan prioritas: Kepala Sekolah menggunakan hasil penilaian kebutuhan (need assessment) sebagai dasar  dalam  menentukan  kebijakan  dan  prioritas  dalam  perencanaan  pendidikan.  Hal  ini membantu dalam mengalokasikan sumber daya dengan efisien dan efektif.Rumusan program dan  proyek  kegiatan:  Kepala  Sekolah  merumuskan  program  dan  proyek  kegiatan  yang menjadi  komponen  operasional  dalam  perencanaan  pendidikan.  Hal  ini  mencakup pengembangan  kurikulum,  peningkatan  kualitas  pengajaran,  pengembangan  sarana  dan prasarana,  serta  program  pengembangan  kepribadian  siswa.Alokasi  sumber  daya:  Kepala Sekolah mengalokasikan sumber daya yang tersedia, termasuk sumber dana, dengan cermat dan akurat. Perencanaan keuangan yang baik menjadi panduan dalam menentukan tingkat kelayakan  rencana.Pelaksanaan  rencana:  Kepala  Sekolah  melakukan  pelaksanaan  rencana dengan  mengimplementasikan  kebijakan  dan  program  yang  telah  dirumuskan.  Proses  ini melibatkan seluruh stakeholder di sekolah, termasuk guru, siswa, dan orang tua. Pelaksanaan yang baik dan efektif merupakan langkah penting dalam mewujudkan rencana.Evaluasi dan penyesuaian: Kepala Sekolah melakukan evaluasi terhadap tingkat keberhasilan pelaksanaan rencana.  Hasil  evaluasi  tersebut  menjadi  umpan  balik  untuk  merevisi  dan  menyesuaikan rencana ke dalam periode rencana berikutnya. Proses ini bersifat siklikal dan terus berlanjut untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  secara  berkelanjutan.Dengan  menerapkan  langkah- langkah tersebut, Kepala Sekolah MIN 8 Kota Medan memberikan arah dan pengelolaan yang efektif dalam perencanaan pendidikan sekolah, dengan harapan dapat meningkatkan mutu pendidikan secara keseluruhan.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil wawancara tersebut, dapat ditarik kesimpulan bahwa dalam perencanaan, kita menetapkan  tujuan  yang  ingin  dicapai  secara  kualitatif,  menentukan  waktu,  lokasi,  cara mencapai tujuan tersebut, orang yang bertanggung jawab, dan alasan mengapa tujuan tersebut harus  dicapai.  Prinsip  dasar  perencanaan  melibatkan  konsep  5W+1H  (Apa,  Siapa,  Mengapa, Kapan, Di mana, dan Bagaimana). Perencanaan memainkan  peran penting dalam  organisasi dengan  memberikan  arah  dan  tujuan  yang  jelas.  Tanpa  perencanaan,  organisasi  akan
Copyright @Nur Khofifah Siregar, Wardatun Thaibah Marpaung, Melati Br.Lubis, Uswatun Hasanah, Sifa Maulida, Tika Kesuma Wardani, Rizki Akmalia
kehilangan arah dan tujuan yang jelas. Untuk membuat perencanaan yang baik, pemimpin atau perencana perlu memahami kondisi lingkungan sekitar dengan baik dan memiliki kemampuan untuk memprediksi kemungkinan di masa depan. Perencanaan juga memberikan kesempatan untuk memilih alternatif terbaik, menetapkan prioritas, dan menyediakan alat pengukuran untuk pengawasan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Konsep perencanaan, Pendekatan dan Model Perencanaan Pendidikan.diakses tanggal 16 Maret 2011
Depdiknas, Manajemen Peningkatan Mane Berbasis Sekolah : Depdiknas, 2001), 24. Ikhwan, Afiful, 2016. Manajemen Perencanaan Pendidikan Islam. Edukasi, 4 (1), 130 M.N. Nasution, Manajemen Mutu Terpadu Cet. Ke-3 (Jakarta: Chalia Indonesia, 2004), 15. Pristiwanti, Desi, dkk, 2022. Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling. 4 (6), 7912. Saihu, dan Aziz, A, 2020. Implementasi Metode Pendidikan Pluralisme dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Belajea : Jurnal Pendidikan Islam
Somantri, Manap, 2014. Perencanaan Pendidikan. Jakarta : Taman Kencana
Syaefudin Sa’ud udin, dan Syamsuddin Makmun, Abin, Perencanaan Pendidikan. Hal. 8 Udin Syaefudin dan Abin Syamsuddin Makmun, Perencanaan Pendidikan, hal. 23-24.
Wijaya, Candra, dkk, 2019. Manajemen Sumber Daya Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Medan : LPPPI.