INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 5385-5394 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Upaya Meningkatkan Keterampilan Passing Dalam Permainan Sepakbola Melalui Metode bermain
Rahmat Putra Perdana 1 ✉

## Universitas Tanjungpura
Email: rahmatputraperdana@fkip.untan.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan ada peningkatan keterampilan passing dalam permainan sepak bola melalui metode bermain. Penelitain dilaksanakan di kelas X MAN 1 Kabupaten Kuburaya yang berjumlah 33 siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan kelas (PTK). Teknik analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini, yaitu teknik analisis statistik deskriptif komparatif dan teknik analisis  kritis  setelah  analisis  data  dilakukan  selanjutnya  dilakukan  uji  indikator  keberhasilan. Indikator kinerja merupakan penilaian berdasarkan hasil pengamatan peneliti terhadap aktivitas siswa. Hasil Penelitian ini adalah Terdapat peningkatan aktifitas passing dalam permainan sepakbola pada siswa dengan penerapan metode bermain. Pada kondisi awal dari 33 siswa, yang tuntas adalah 10 siswa atau 30,3%. Pada akhir siklus I dari 33 siswa, yang tuntas 20 siswa atau 60,6%. Pada akhir siklus II dari 33 siswa, yang tuntas 31 siswa atau 93,9% Dengan metode bermain dapat meningkatkan kemampuan passing dalam permainan  sepakbola Kata Kunci: Passing, Sepak bola, Metode bermain

## Abstract
This research Purpose to determine whether there is an increase in passing skills in the game of soccer through playing methods. The research was carried out in class X MAN 1 Kuburaya Regency, totaling 33 students. This type of research is classroom action research (PTK). The data analysis techniques used in this research are comparative descriptive statistical analysis techniques and critical analysis techniques. After the data analysis is carried out, success indicator tests are carried out. Performance indicators are assessments based on the results of researchers' observations of student activities. The results of this research are that there is an increase in passing activity in the game of football among students by implementing the playing method. In the initial condition of 33 students, 10 students or 30.3% completed. At the end of cycle I, of the 33 students, 20 students or 60.6% completed it. At the end of cycle II of 33 students, 31 students completed or 93.9%. Using the playing method can improve passing ability in the game of football
Keywords: Passing, Football, Playing method

## PENDAHULUAN
Olahraga sebagai suatu gejala sosial budaya telah tumbuh dan berkembang dengan pesat di seluruh dunia, termasuk di Indonesia. Semakin berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi, olahraga semakin dibutuhkan untuk memelihara keserasian, keselarasan dan keseimbangan  hidup  manusia.  Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  pendidikan  jasmani  harus mendapatkan penanganan yang tepat dalam mewujudkan dan membentuk sikap manusia seutuhnya  yang  kuat  dan  sehat  baik  jasmani  maupun  rohani.  Pendidikan  Jasmani  pada dasarnya merupakan bagian integral dari sistem pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aspek kesehatan, kebugaran jasmani, keterampilan berfikir kritis, stabilitas  emosional,  keterampilan  sosial,  penalaran  dan  tindakan  moral  melalui  aktivitas jasmani  dan  olahraga.  Didalam  intensifikasi  penyelenggaraan pendidikan  sebagai  suatu proses pembinaan manusia yang berlangsung seumur hidup, peranan Pendidikan Jasmani adalah sangat penting, yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk terlibat langsung dalam  aneka pengalaman  belajar  melalui  aktivitas  jasmani,  bermain  dan  olahraga  yang dilakukan  secara  sistematis.  Pembekalan  pengalaman  belajar  itu  diarahkan  untuk membina, sekaligus  membentuk gaya hidup sehat dan  aktif sepanjang hayat.
Sepakbola adalah salah satu cabang olahraga yang dimainkan oleh dua regu masing- masing regu terdiri dari 11 orang pemain. Masing-masing regu  berusaha  memasukkan bola sebanyak-banyaknya  ke  gawang  lawan dan mempertahankan gawangnya sendiri untuk tidak  kemasukan.  Regu  yang  lebih  banyak membuat  gol  dinyatakan  sebagai  pemenang dalam  pertandingan.Sepakbola  merupakan  salah  satu  permainan  yang  paling  banyak digemari banyak orang, baik dari kalangan bawah, menengah maupun kalangan atas. di
Indonesia  sepakbola  sudah  merupakan  permainan  rakyat,  hal  ini  dapat  dilihat  bahwa diseluruh  pelosok  tanah  air  ada  lapangan  sepak  bola  dan  banyak  orang  yang memainkannya, baik melalui klub- klub sepak bola maupun yang hanya sekedar hobi.
Menurut Yunus (2012), mengatakan bahwa “guna meningkatkan kemampuan bermain sepakbola  perlu  ditingkatkan  unsur-  unsur  yang  meliputi:  kondisi  fisik,  teknik,  taktik, kematangan  mental,  kerja  sama  dan  pengalaman dalam  bertanding”,(p.6).  Kenyataan  di lapangan  dalam  pembelajaran  pendidikan  jasmani  di  sekolah,  khususnya  dalam  materi sepakbola yaitu  keterampilan  teknik  dasar passing  dalam  permainan  sepakbola,  guru cenderung melaksanakan pembelajaran dengan  menggunakan  pendekatan  teknis dalam mengajarkan  suatu  cabang olahraga”. Artinya, guru  masih  menitik  beratkan  pada penguasaan  teknik  kecabangan  yang  menimbulkan  proses  pembelajaran  yang  monoton bagi siswa dan kurang mementingkan kemampuan  pemahaman siswa terhadap hakekat pendidikan jasmani itu sendiri.Penerapan pendekatan teknis akan akan memudahkan siswa dalam memahami materi pelajaran di sekolah. Teknik dasar dalam permainan sepak bola itu sangat diperlukan, antara lain seperti Melakukan penyerangan dengan formasi-formasi yang telah diatur dan memakai strategi yang telah  ditetapkan. Olahraga sepak bola merupakan sarana dalam pembinaan fisik,  mental, maupun sosial.Sepak bola adalah cabang olahraga beregu  yang  sangat  kompleks,  sesuai  dengan  apa  yang  dikatakan  oleh  Wirtarsa  (2011) menyebutkan ”Dalam olahraga sepakbola, ada dua teknik mendasar yang harus dikuasai, yaitu; (1) teknik pergerakan tanpa bola, seperti gerakan melompat, gerak  tipu keeper;  (2) teknik pergerakan dengan bola, seperti passing bola, mengontrol, menggiring, menyundul, gerak tipu dengan bola, melempar bola, dll.”, (p.9). Kemampuan passing bola adalah bagian yang penting dan  diperlukan dalam permainan sepak bola. Namun  jika dilihat, di samping penguasaan  teknik  dasar  tentunya  ada  pengaruh  yang  lain  sebagai  penunjang  untuk meningkatkan  kemampuan  dalam  permainan  sepak  bola,  yaitu  kondisi  fisik  siwa..  Demi menunjang pencapaian siswa dalam bermain sepak bola, baik pengajar maupun siswa harus mengubah cara-cara pembelajaran secara menyeluruh, dulu yang sifatnya tradisional harus diubah  dengan cara  pendekatan  ilmiah.  Dengan  demikian  diharapkan  nantinya  prestasi sepak bola Indonesia mengalami kemajuan. Selain itu, seorang guru harus profesional dan dapat  mengetahui  kelebihan  dan  kekurangan  para  siswanya,  sehingga  guru  dapat mengetahui metode bermain yang nantinya akan dipergunakan untuk mengajar siswanya.
Peneliti melakukan observasi di MAN 1 Kubu Raya dikarenakan sekolah memperjelas peran dan tanggung jawab setiap orang, termasuk kejelasan arah kerja secara vertikal dan horizontal, kurikulumnya sekolah diperkaya dengan pengembangan dan improvisasi secara maksimal sesuai dengan tuntutan belajar  peserta didik, sekolah menekankan pada situasi
belajar yang kondusif, sehingga proses pembelajaran menjadi nyaman.  MAN 1 Kubu Raya memiliki berbagai prestasi ditingkat pelajar, terutama pada cabang olahraga Sepak bola

## METODE PENELITIAN
Bentuk  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  bentuk  penelitian tindakan kolaboratif. Penelitian tindakan kolaboratif, dimana peneliti bekerja sama dengan rekan sejawat ataupun guru dalam melakukan penelitian. Arikunto (2014) menyatakan tujuan utama penelitian “tindakan kelas ialah untuk meningkatkan aktivitas pembelajaran di kelas”, (p.145). Semua yang tergabung dalam penelitian ini terlibat langsung secara penuh dalam proses perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi”. Kehadiran pihak lain dalam penelitian ini  peranannya  tidak dominan  dan  sangat  kecil.  Penelitian  ini  mengacu  pada  perbaikan pembelajaran  yang  berkesinambungan.  Tahapan  penelitian tindakan  pada  suatu  siklus meliputi  refleksi,  perencanaan,  pelaksanaan,  dan  observasi.  Sanjaya,  (2013)  menyatakan “Penelitian kolaboratif  melibatkan  beberapa  pihak  yaitu  guru,  kepala  sekolah,  maupun teman  sejawat  secara  serentak  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan  pembelajaran, menyumbang pada  perkembangan teori, kolaboratif  diberi makna kerja sama antar  guru dengan peneliti untuk melakukan penelitian tindakan kelas secara bersama di kelas atau di sekolah”, (p.123). Peran guru dan peneliti adalah sejajar, artinya guru juga berperan sebagai peneliti selama penelitian berlangsung. Inti  penelitian ini terletak pada tindakan yang dibuat dan  di  evaluasi,  apakah  tindakan  kolaboratif  ini  dapat  memecahkan  permasalahan pembelajaran.  Pemilihan  bentuk  penelitian  ini  didasarkan  pada pertimbangan  tertentu antara lain disesuaikan dengan masalah, tujuan dan jenis  bermain gejala atau ruang lingkup yang hendak diteliti. Penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengukur sejauh mana peran guru  dalam  pembelajaran passing  dalam  permainan  sepak  bola  dengan  menggunakan bermain, indikator adalah meningkatnya hasil belajar  siswa, dengan kata lain untuk melihat efektif  tidaknya  sebuah  proses  pembelajaran.  Subjek  penelitian  atau  responden  adalah orang  yang  diminta  untuk  memberikan  keterangan  tentang  suatu  fakta  atau pendapat.orang yang diamati sebagai sasaran penelitian. Adapun yang menjadi subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas X MAN 1 Kubu Raya Tahun Pelajaran 2023/2024.
Prosedur  pelaksanaan  penelitian  tindakan  kelas  secara  prosedurnya  adalah dilaksanakan secara partisipatif dan kolaboratif (siswa, guru dan peneliti) bekerja sama, mulai dari tahap orientasi dilanjutkan penyusunan rencana tindakan, pelaksanaan tindakan dalam siklus  1,  untuk  kemudian  mempersiapkan rencana  modifikasi,  koreksi  atau  pembetulan ataupenyempurnaan pada siklus 2 dan siklus 3. Prosedur atau langkah-langkah penelitian tindakan  kelas  menurut  Sanjaya  (2013)  adalah “Perencanaan, Tindakan,  Observasi  dan
Refleksi”, (p.123). Teknik analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini, yaitu teknik analisis statistik  deskriptif  komparatif  dan  teknik analisis  kritis  setelah  analisis  data  dilakukan selanjutnya  dilakukan  uji  indikator  keberhasilan. Indikator  kinerja  merupakan  penilaian berdasarkan  hasil  pengamatan  peneliti  terhadap  aktivitas  siswa.  Menurut  Darmadi (2014),menyebutkan “Indikator keberhasilan merupakan penilaian dengan berbagai macam tugas dan situasi di mana peserta tes diminta untuk mendemonstrasikan pemahaman dan mengaplikasikan  pengetahuan  yang  mendalam,  serta  keterampilan  di  dalam  berbagai macam konteks”, (p.88). Adapaun kriteria indikator kinerja peserta didik MAN 1 Kubu Raya adalah sebagai berikut: Penelitian  dikatakan berhasil dan ada peningkatan apabila rata- rata hasil belajar yang diperoleh  siswa adalah 75% dari jumlah siswa  mendapat nilai KKM (75) jadi apabila dalam kelas tersebut  hasil  belajar  yang   diperoleh belum mencapai angka tersebut, penelitian akan terus dilakukan sampai hasil belajar tersebut tercapai

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sebelum  tindakan  penelitian  ditetapkan,  telah  didahulukan  pelaksanan  kegiatan survey awal untuk mengetahui kondisi sebenarnya serta mencari informasi kendala yang dihadapi dalam proses pembelajaran passing sepak bola pada kelas X MAN 1 Kubu Raya. Kegiatan survey  awal  dilakukan  sebagai  observasi  awal  untuk  mengetahui  berapa  besar aktivitas  dan  hasil  belajar passing  dalam  permainan  sepakbola  melalui  metod  bermain. Kondisi  awal  diukur  melalui  tes,  observasi  dan  angket  soal.  Setelah  penelitian  dilakukan pendekatan dengan guru sebagai kolabolator penjaskesrek di MAN 1 Kubu Raya tersebut dan mengamati keadaan siswa melalui observasi pembelajaran, peneliti menemukan bahwa pembelajaran passing dalam permainan sepak bola masih dirasakan sulit bagi siswa . Hal itu menyempatkan aktivitas dan hasil belajar siswa menjadi kurang sehingga nilai pembelajaran penjaskesrek tidak memuaskan
Tabel 4.1 Tabel Ketuntasan Data Awal Keterangan Jumlah siswa Presentas e Tuntas 10 30% Tidak    tuntas 23 70% Jumlah 33 100%
Berdasarkan tabel di atas , diketahui bahwa separuh jumlah siswa yang belum tuntas dalam mengikuti pembelajaran passing sepakbola yang hanya menggunakan peralatan ,
bola , dan permainan yang sebenarnya sesuai dengan indikator ketercapaian yang telah direncanakan  sebelumnya,  sesuai  dengan  kriteria  ketuntasan  maksimum  (KKM)  yang diterapkan disekolah yaitu 75, darijumlah sampel 23 siswa tercatat 10 siswa atau 30% yang tuntas dan siswa lainnya 70% belum termaksud kriteria tuntas. Dari hasil obeservasi awal, direncanakan ada dua (2) siklus yang akan ditetapkan untuk menyelesaikan dan menjawab permasalahan  yang  terjadi  didalam  kelas.  Perencanaan  tindakan  pada  siklus  1,  dengan menggunakan  metode  bermain  ini  diharapkan  dapat  meningkatkan  passing  pada  siswa kelas X MAN 1 Kubu Raya. Berdasarkan informasi dari guru penjaskes kelas X MAN 1 Kubu Raya, maka dilakukan diskusi denganguru penjaskes kelas X MAN 1 Kubu Raya mengenai materi yang akan disajikan serta alat penunjang belajar yang diperlukan. Sebelum memulai siklus  1  ,  maka  peneliti  menyiapkan  alat  yang  digunakan  dalam  proses  belajar  mengajar diantaranya adalah rencana pelaksanaan pembelajaran, daftar absensi siswa, lembar kerja siswa, lembar observasi siswa, lembar observasi guru, buku pembelajaran, alat peraga atau media  yang  digunakan  untuk  menunjang  penyampaian  pembelajaran,  serta  ruang  atau lokasi pembelajaran yang berlangsung di ruangan kelas X.
Tabel 4.2 Hasil Belajar Siswa Siklus 1 Keterangan Jumlah siswa Persentase Tuntas 20 60,6% Tidak tuntas 13 39,4% Tabel 4.3 Data Siklus 1 Nilai Kategori Keriteria Jumlah Siswa Presentase 85-100 Sangat baik Tuntas 1 3% 75-84 Baik Tuntas 19 57,6% 50-74 Cukup Tidak Tuntas 8 24,2% 45-59 Kurang Tidak Tuntas 3 9,1% 0-44 Sangat kurang Tidak Tuntas 2 6,1% JUmlah 100%
Berdasarkan presentase diatas menujukan hasil belajar siklus I yang mana terdapat 20 siswa atau 60,6% yang tuntas dan 13 siswa atau  39,4% yang tidak tuntas. Pada histogram diatas  menyatakan  terdapat  1  siswa  atau  3%  dengan kategori  sangat  baik,  19  siswa  atau 57,6% dengan kategori baik, 8 siswa atau  24,2% dengan kategori cukup, 3 siswa atau 9,1% dengan  kategori  kurang,  dan  2  siswa  atau  6,1%  dengan  kategori  sangat  kurang. Berdasarkan  data  diatas  masih  dinyatakan  belum  berhasil  karena  presentase  yang diharapkan masih dibawah nilai KKM 75 tetapi terdapat peningkatan terlihat dari kondisi awal yang  tuntas  30%  menjadi  60%.  Berdasarkan  hasil  observasi  secara  umum  ,  rancangan pembelajaran padasiklus I ini telah dilaksanakan sepenuhnya dan dinilai sangat baik peneliti dan kolaborator melakukan refleksi.
Hasil  siklus  I  menunjukan  kemampuan  teknik  dasar passing  dalam  permainan sepakbola pada siswa kelas X MAN 1 Kubu Raya mengalami peningkatan walaupun belom mencapai  target  peneliti  yang diharapakan.  Maka  dengan  demikian  peneliti  dan  guru kolaborator melanjutkan siklus II dengan memperbaiki kelemahan – kelemahan yang terjadi pada siklus  I
Tabel 4.4 Hasil Belajar Siswa Siklus II Tabel 4.5 Data Siklus II Nilai Kategori Kriteria Jumlah Siswa Presentas e 85-100 Sangat baik Tuntas 9 27,3% 75-84 Baik Tuntas 22 66,7% 50-74 Cukup Tidak Tuntas 2 6% 45-59 Kurang Tidak Tuntas 0 0% 0-44 Sangat Kurang Tidak Tuntas 0 0% Jumlah 100% Keterangan Jumlah Siswa Presentas e Tuntas 31 94% Tidak Tuntas 2 6%
Berdasarkan presentase diatas  menunjukan siklus II yang mana terdapat 31 siswa atau 94% yang tuntas dan 2 siswa atau 6% yang tidak tuntas. Pada histogram diatas menyatakan terdapat  9  siswa  atau  27,3%  dengan  kategori  sangat  baik,  22  siswa  atau  66,7%  dengan kategori baik, 2 siswa atau 6% dengan kategori cukup, dan tidak terdapat siswa di kategori kurang  dan  kategori  sangat  kurang.  Berdasarkan  data  diatas  dapat  dipastikan  bahwa terdapat peningkatan  dan penelitian dapat diberhentikan karena sudah mencapai target nilai KKM yang ingin dicapai. Berdasarkan hasil observasi secara umum, semua rancangan pembelajaran  pada  siklus  II  ini  telah  dilaksanakan  sepenuhnya  dan  dinilai  sangat  baik penelitian dan kolabolator melakukan refleksi. Dari hasil penelitian dapat memberikan suatu gambaran yang jelas melalui metode  bermain  dalam  pembelajaran permainan sepakbola, pembelajaran passing dalam bentuk permainan sepakbola dengan bentuk pembelajaran. Teknik passing bola mengikuti  gerakan teman yang  didepan meningkatkan kemampuan passing  siswa.  Penelitian  ini  dapat  digunakan  sebagai  suatu  pertimbangan  bagi  guru pendidikan jasmani melalui metod bermain. Dengan diterapkan model pembelajaran melalui metode  bermain  teknik passing  bola  dengan  menendang  (passing)  dengan  mengikuti gerakan  teman  yang  didepan  dapat  meningkatkan  kemampuan  siswa  untuk  melakukan passing  dalam  permainan  sepakbola.  Maka  siswa  memperoleh pengalaman  baru  dan berbeda dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani sebelumnya. Pembelajaran teknik dasar passing  dalam permainan sepakbola yang ada awalnya susah untuk dipahami oleh siswa  yang  kurang  menarik  bagi  siswa,  menjadi  pembelajaran  yang  menyenangkan  dan mudah dipahami bagi siswa.
Pemberian tindakan dari siklus I dan siklus II memberikan deskripsi bahwa terdapatnya kekurangan dan kelebihan yang terjadi selama proses pembelajaran berlangsung. Namun kekurangan-kekurangan  tersebut  dapat  diatasi  pada  pelaksanaan  tindukan  pada  siklus- siklus  berikutnya.  Dari  pelaksanaan  tindakan  yang  kemudian  dilakukan  refleksi  terhadap proses pembelajaran. Dapat dideskripsikan peningkatan pembelajaran pendidikan jasmani (baik proses maupun hasil) dan peningkatan kemampuan passing siswa. Dari segi proses pembelajaran  pendidikan  jasmani  penerapan  model  pembelajaran  teknik  passing  bola menggunakan  sasaran  cone  dengan  metode  bermain  dapat  merangsang  aspek  motorik siswa. Dalam hal ini siswa dituntut untuk aktif dalam pembelajaran pendidikan jasmani, mengembangkan kerja sama, mengembangkan skill dan mengembangkan sikap kompetitif, dari aspek- aspek tersebut sangat penting dalam pendidikan jasmani.
Tabel 4.6
Perbandingan Hasil Belajar Passing Sebelum dan Sesudah diberi Tindakandengan Metode
Bermain pada Siklus I dan Siklus II Nilai Kategori Kriteri a Pra Siklus Siklus I Siklus II 85- 100 Sangat baik Tuntas 3% 3% 27,3% 75-84 Baik Tuntas 27,3 % 57,6 % 66,7 % 50-74 Cukup Tidak Tuntas 33,3 % 24,2 % 6 % 25-49 Kurang Tidak Tuntas 12,1 % 9,1 % 0% 0-24 Sangat   kurang  Tidak Tuntas 24,3 % 6,1 % 0% Jumlah 100% 100% 100%
Berdasarkan  tabel  diatas  kondisi  awal  belum  menunjukan  hasil  yang  memuaskan, mayoritas siswa masih memiliki persentase hasil belajar passing yang kurang. Pada siklus I terdapat  peningkatan  persentase  siswa  kategori  sangat  baik  sebesar  1  siswa  atau  3% sedangkan siklus II terjadi peningkatan 9 siswa atau 27,3%. Pada siklus I kategori baik sebesar 19 siswa atau 57,6% sedangkan pada siklus II menjadi 22 siswa atau 66,7% pada siklus I kategori cukup sebesar 8 siswa atau 33,3% sedangkan pada siklus II menurun 2 siswa atau 6% pada siklus 1 dan siklus II kategori kurang tidak ada siswa yang mendapatkan kategori kurang.
Berdasarakan hasil pelaksanan tindakan pada siklus I dan siklus II dapat  disimpulkan bahwa terjadi peningkatan kemapuan passing dalam permainan sepakbola melalui metode bermain pada siswa kelas X MA Hidayatul Muslimin 2 Kubu Raya yakni dapat dilihat dari hasil peningkatan mulai siklus I sampai siklus II dimana siklus I jumlah siswa yang mengalami ketuntasan berjumlah 20 siswa atau 60,6% sedangkan siklus II terjadi peningkatan jumlah siswa tuntas yaitu 31 siswa atau 93,9 % Metode Bermain pada pembelajaran passing dalam permainan  sepakbola  pada  siswa  kelas  X  MAN  1  Kubu  Raya  mampu  meningkatkan kemampuan passing.  sebab pembelajaran  ini  menitikberatkan  pada  hasil  kemampuan menyenangkan dan menarik bagi siswa. Guru menyajikan materi metode bermain selanjutnya siswa  melakukan gerakan sesuai dengan apa yang telah guru intrusiksikan dan dicontohkan.
Di samping itu, dari pertanyaan yang diberikan oleh peneliti dan guru kolaborator pada siswa siklus  I  menunjukan  bahwa  siswa  senang  dengan  adanya  pembelajaran  mengunakan metode  bermain.  Pada  akhir  siklus  II pertanyaan  yang  diberikan  oleh  peneliti  dan  guru kolaborator  kepada  siswa  untuk  menanggapi  pertanyaan  apakah  dengan  menggunakan metode  bermain  siswa  terasa terbantu  dalam  pembelajaran passing  siswa menyatakan bahwa  dengan  metode  bermain  siswa  terasa  terbantu  dan  mempermudah  bagi mereka dalam pembelajran passing

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada bab sebelumnya, maka simpulan umum  dalam  penelitian ini  adalah  terdapat  peningkatan  kemampuan passing permainan sepakbola  menggunakan  metode bermain  pada  siswa  X  MAN  1  Kubu  Raya  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  Perencanaan  aktifitas  pembelajaran  dengan  metode  bermain  untuk meningkatkan kemampuan passing permainan sepakbola pada siswa  kelas  X MAN 1 Kubu Raya berjalan sesuai dengan yang diterapkan antara peneliti dan guru. Pelaksanaan aktifitas pembelajaran  dengan  metode  bermain  untuk  meningkatkan  kemampuan passing permainan sepakbola pada siswa  kelas  X MA Hidayatul Muslimin 2 Kubu Raya berjalan sesuai  dengan  yang  diterapkan  antara peneliti  dan  guru.Terdapat  peningkatan  aktifitas passing  dalam  permainan  sepakbola  pada  siswa  kelas  X  MAN  1  Kubu  Raya  dengan penerapan metode bermain. Pada kondisi awal dari 33 siswa, yang tuntas adalah 10 siswa atau 30,3%. Pada akhir siklus I dari 33 siswa, yang tuntas 20 siswa atau 60,6%. Pada akhir siklus  II  dari  33 siswa,  yang  tuntas  31  siswa  atau  93,9%  Dengan  metode  bermain  dapat meningkatkan kemampuan passing dalam permainan sepakbola pada siswa kelas X MAN 1 Kubu  Raya.  Demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  dengan  metode  bermain  dapat meningkatkan kemampuan passing siswa

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2014), Statistik Pendidikan, Bandung : Sinar Baru
Darmadi, H. (2014). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta
Sanjaya,W. (2013). Penilaian Hasil Belajar, Bandung : PT. Mandar Maju. Santosa, T. (2011).
Sepakbola. Yogyakarta : Gajah Mada University.
Wirtarsa, A,(2011), Pelatihan Dasar Permainan Bola Besar. Jakarta : PT. RajaGrafindo.
Yunus (2012).Pengenalan Kepada Teori Kepelatihan.PB. PSSI Jakarta : DaharaPrize.