## PELATIHAN STATISTIK PENELITIAN LAPANGAN BAGI GURU-GURU SMAIT AL KAHFI - BOGOR
Mariasih 1) ,  Shinta Dewi 2) , Andri Suryana 3) , Bambang Sumadyo 4)

## Fakultas Pascasarjana, Universitas Indrarpasta PGRI

## Abstrak
Artikel ini ditujukan untuk memaparkan hasil kegiatan PKM mengenai pelatihan penelitian eksperimen dan ex post fakto pada guru-guru SMA  Al Kahfi Bogor. Materi pembelajaran disampaikan  melalui  ceramah  dan  tanya  jawab.  Metode  Pembelajaran  pada  pelatihan  ini adalah  metode  problem  solving.    Hasil  kegiatan  program  PKM  ini  menunjukan  bahwa terjadi peningkatan guru mengenai: konsep penelitian eksperimen dan ex post facto, metode ilmiah  penelitian  eksperimen  dan  ex  post  facto,  analisa  data  uji  comparasional  khususnya uji-t  dan  penggunaan  software  SPSS  dan  excel  untul  analisa  data  uji  comparsional khususnya  uji-t.  Berdasarkan  kegiatan  penyuluhan  ini  dianjurkan  agar  para  guru  terus belajar bagaimana melakukan penelitian sehingga dapat meningkatkan kemampuan mereka dalam menulis karya ilmiah mereka dan membimbing peserta didik dalam membuat karya ilmiah.
Kata  Kunci :  Penelitian  Eksperimen,  Penelitian    Ex  Post  Facto  ,  Data  analisis  T-Test, Metode Menyelesaikan Masalah, Makalah ilmiah

## Abstract
This  article  is  intended  to  describe  the  results  of  PKM  activities  regarding  experimental and  ex  post  facto  research  on  teachers  of  SMA  Al  Kahfi  Bogor.  Learning  materials  are delivered through lectures and questions and answers. The learning method in this training is a problem-solving method. The results of this PKM program activity show that there is an  increase  in  teachers  regarding:  experimental  and  ex  post  facto  research  concepts, methods of experimental and ex post facto scientific research, analysis of comparative test data,  especially  the  t-test,  and  the  use  of  SPSS  and  excel  software  for  analysis  of comparative  test  data,  especially  the  t-test.  Based  on  this  outreach  activity,  it  is recommended  that  teachers  continue  to  learn  how  to  research  so  that  they  can  improve their  ability  in  writing  their  scientific  papers  and  guide  students  in  making  scientific papers.
Keywords :  Experimental  Research,  Ex  Post  Facto  Research,  T-Test  Data  Analysis, Problem Solving Methods, Scientific Papers
Correspondence author: Andri Suryana, andrisuryanapasca21@gmail.com, Jakarta, Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Berdasarkan  Pasal  1  Ayat  1  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20 Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional,  pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta
keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Prose pendidikan dilaksanakan  di  sekolah  sebagai  institusi  pendidikan  ( Undang-Undang  Republik Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional ,  2003). Pendidikan  adalah  segala  daya  upaya  dan  semua  usaha  untuk  membuat  masyarakat dapat  mengembangkan  potensi  peserta  didik  agar  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan,  pengendalian  diri,  berkepribadian,  memiliki  kecerdasan,  berakhlak  mulia, serta  memiliki  keterampilan  yang  diperlukan  sebagai  anggota  masyarakat  dan  warga negara (Rini, n.d.).
Sekolah  sebagai  salah  satu  institusi  pendidikan  merupakan  lembaga  yang berfungsi  sebagai “agent  of  change” ,  bertugas  untuk  membangun  peserta  didik  agar sanggup  memecahkan  masalah-masalah  internal  maupun  eksternal  kelak  akan  mereka hadapi.  Berdasarkan  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  sekolah  adalah  bangunan  atau lembaga untuk belajar serta tempat menerima dan memberi pelajaran (Nasional, 2008). Penyelenggaraan sekolah harus berorientasi pada pembentukan manusia yang kompeten dan  beradab.  Dalam  penerapannya  proses  pendidikan  terdapat  pada  kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan peserta didik.
Pembelajaran yang dilakukan di sekolah haruslah berorientasi pada peserta didik. Menurut Berdasarkan Pasal  1 Ayat  20 Undang-Undang Republik  Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, pembelajaran adalah proses interaksi peserta  didik  dengan  pendidik  dan  sumber  belajar  pada  suatu  lingkungan  belajar ( Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem Pendidikan  Nasional ,  2003).  Menurut  (Sardiman,  2014)  “Belajar  ( learning )  adalah suatu  proses  yang  kompleks  yang  terjadi  pada  semua  orang  dan  berlangsung  seumur hidup,  sejak ia masih bayi  sampai ke liang lahat  nanti.” Pembelajaran  yang dilakukan alangkah  lengkapnya  manakala  disandingkan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh peserta  didik  yang  tentunya  atas  bimbingan  dan  petunjuk  dari  para  pendidik  di bidangnya.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  pendidik  ialah  penelitian  tindakan  kelas. Menurut  Menurut  hopkins  (1993)  dalam  (Rochiati  Wiriaatmadja,  2006),  PTK  disebut dengan classroom action research .
Penelitian diartikan sebagai suatu proses mengumpulkan, mengolah, menganalisis dan  menyimpulkan  data  yang  didukung  oleh  kajian  konseptual  dan  kerangka  teoretik dalam  rangka  memecahkan  masalah  untuk  tujuan  tertentu  (Fenti  Hikmawati,  2017). Tujuan  yang  dimaksud  adalah  tujuan  penelitian.  Penelitian  tidak  saja  dilakukan  di perguruan  tinggi,  namun  sudah  menjadi  tuntutan  jaman  bahwa  peserta  didik  yang berada di satuan pendidikan tepatnya sekolah menengah atas juga sudah dituntut untuk menghasilkan karya ilmiah sebelum meninggalkan bangku sekolah.
Karya Tulis Ilmiah merupakan salah satu tugas akhir dan syarat kelulusan peserta didik  di  SMAIT  Al  Kahfi-Bogor.  Penelitian  karya  ilmiah  ini  dilaksanakan  secara berkelompok  dimana  masing-masing  kelompok  terdiri  dari  4  peserta  didik  dengan didampingi  oleh  satu  orang  guru  pembimbing.  Karena  minimnya  pengetahuan  guru- guru  Al  Kahfi  mengenai  konsep  penelitian  berdasarkan  metode  ilmiah,  maka  kiranya perlu  pengetahuan  secara  komprehensif  yang  dibutuhkan  oleh  pembimbing  sebelum melakukan pembimbingan pada peserta didiknya.
Oleh  karena  itu  berdasarkan  kondisi  tersebut,  maka  dirasakan  perlu  untuk menyelenggarakan  pengabdian  masyarakat  yang  berupa  Program  Kemitraan Masyaratakat Statistik untuk Penelitian Lapangan pada guru-guru di SMAIT Al Kahfi- Bogor.  Adapun  untuk  program  Pengabdian  kali  ini  dkhususkan  mengenai  penelitian
ekperimen  dan  ex  post  facto  berikut  bagaimana  menganalisa  data  nya  untuk  uji comparsional menggunakan uji-t.

## METODE PELAKSANAAN
Metode  pelasanaan  kegiatan  PKM  ini  adalah  dengan  pelatihan  atau  penyuluhan dengan pendekatan ex-ppost facto. Pelatihan merujuk pada pengembangan keterampilan bekerja  yang  dapat  digunakan.  Program  pelatihan  dibagi  menjadi  dua,  yaitu  program pelatihan  umum  dan  spesifik  (Carrel  et  al.,  1995).  Istilah  ex-post  facto  menunjukkan bahwa  Perubahan  variabel  bebas  itu  telah  terjadi  dan  peneliti  dihadapkan  kepada masalah bagaimana menetapkan sebab dari akibat yang sedang diamati (Bungin, 2008). Dimana kegiatan dilaksanakan di kelas dan guru menjadi pesertanya. Di awal kegiatan didahului  dengan  penjelasan  secara  umum.  Narasumber  memaparkan  secara keseluruhan  mengenai  Statistik  Uji  Comparasional  menggunakan  uji-t  pada  penelitian Eksperimen dan Ex post Facto,  kemudian dilanjutkan dengan bagaimana  menganalisis data  statistik  sampai  bagaimana  menggunakan  program  SPSS.  Pemaparan  materi dilakukan  dihadapan  ibu  dan  bapak  guru  SMAIT  Al  Kahfi  Bogor  secara  virtual  pada tanggal 24 Februari 2022, dengan vasilitas google meet. Setelah pemateri memaparkan materi dalam bentuk power point, dilanjutkan dengan tanya jawab berupa permasalahan yang muncul pada saat guru mengajar di kelas.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Proses Pengabdian kepada Masyarakat, Pelatihan Analisa Data di SMA Al Kahfi pada  umumnya  berjalan  dengan  lancar.  Kegiatan  dilaksanakan  pada  Tim  memberikan identifikasi masalah sebelum diberikan pembelajaran tentang uji comparsional diperoleh bahwa  guru-guru  SMA  Al  Kahfi  saat  mengajarkan  dan  membimbing  peserta  didik membuat  karya  ilmiah  sebagai  salah  satu  syarat  kelulusan  belum  paham  betul  dengan langkahlangkah penelitian yang sistematis sesuai dengan metode ilmiah.
Selain itu guru-guru SMAIT Al Kahfi belum memahami secara paripurna perihal analisa  data  uji-t  pada  penelitian  eksperimen  dan  ex  post  facto  baik  secara  konsep maupun  penggunaanya  dalam  penelitian.  Ketercapaian  target  peserta  pembelajaran sudah  cukup  baik  yaitu  diikuti  sekitar  95%  dari  total  guru  SMA  Al  Kahfi  Bogor. Ketercapaian  target  materi  pelatihan  yang  berkenaan  dengan  analisa  data  uji  t comparasional  dengan  menggunakan  uji-t  sudah  baik.  Keseluruhan  materi  dapat disampaikan ke guru-guru selama kegiatan pengabdian.
Gambar 1. Proses pelaksanaan pelatihan analisa data di SMA Al Kahfi
Program  PKM  ini  telah  mampu  meningkatkan  pemahaman  guru-guru  mengenai perbedaan  antara  penelitian  eksperimen  dan  ex  post  facto.  Program  PKM  yang diselenggarakan mampu meningkatkan pemahaman guru-guru mengenai metode ilmiah penelitian  eksperimen  dan  ex  post  facto.  Setelah  mengikuti  pembelajaran  dalam Program  PKM  guru-guru  telah  mampu  memahami  mengenai  metode  ilmiah  penelitian eksperimen  dan  ex  post  facto  bagaimana  menganalisa  data  untuk  uji  comparasional dengan menggunakan uji-t.
Pemahaman  guru-guru  mengenai  bagaimana  membimbing  peserta  didiknya melakukan  penelitian  eksperimen  dan  ex  post  facto  menggunakan  uji-t  menjadi  lebih baik.  Melalui  pemberian  materi  pada  Program  PKM  ini  guru-guru  telah  memahami perbedaan analisis data antara uji-t one sample t test, two sample independen t tes dan two sample dependent t test.
Gambar 2. Jenis-jenis t test
Pemahaman guru-guru mengenai penggunaan analisis data antara uji-t one sample t  test,  two  sample  independen  t  tes  dan  two  sample  dependen  t  test  pada  penelitian eksperimend  an  ex  post  facto  menjadi  semakin  baik  setelah  guru-guru  mengikuti program pengabdian ini. Guru-guru dapat mempraktekkan bagaimana menganalisa data untuk  uji  comparasional  dengan  menggunakan  uji-t  dengan  software  SPSS.  Program PKM juga ini telah mampu meningkatkan pemahaman guru-guru mengenai bagaimana menganalisa  data  untuk  uji  comparasional  dengan  menggunakan  uji-t  dengan  software excel.
Pada  kegiatan  pembelajaran  ini  disepakati  tindak  lanjut  berupa  konsultasi  bagi guru-guru SMAIT Al Kahfi saat menghadapi kesulitan dalam hal ihwal penelitian karya ilmiah. Para peserta perlu terus diberi motivasi kepada para guru untuk terus melakukan Penelitian  agar  mutu  pembelajaran  yang  dilakukan  para  guru  semakin  baik. Berdasarkan wawancara dengan Pihak sekolah, pembelajaran ini agar bisa dilaksanakan rutin  untuk  para  guru  agar  guru  memiliki  keahlian  dalam  membimbing  peserta  didik melakukan penelitian karya ilmiah.

## SIMPULAN
Kegiatan pembelajaran Statistik Uji Comperasional Penelitian Eksperimen dan Ex post  Facto  bagi  guru  SMAIT  AL  Kahfi-Bogor  dengan  metode  problem  solving  telah terlaksana  sesuai  rencana  dan  memberi  pengaruh  positif  pada  para  guru,  juga  pihak sekolah.  Dari  hasil  wawancara,  pembelajaran  ini  sangat  berguna,  di  samping  untuk meningkatkan  wawasan  dan  keterampilan  dalam  melakukan  penelitian,  juga memberikan motivasi bagi para guru untuk meningkatkan profesiolisme mereka sebagai guru dengan melakukan penelitian yang akan menghasilkan karya ilmiah.
Pengabdian  yang  dilakukan  telah  membawa  pengaruh  pada  guru  untuk  memulai mempersiapkan  kegiatan  Penelitian  karya  ilmiah,  menganalisis  data  penelitian, mengaplikasikan  statistik  untuk  penelitian  karya  ilmiah,  sampai  cara  menggunakan program SPSS, walaupun keterbatasan keadaan yaitu adanya pandemi covid-19.
Rencana  tindak  lanjut  realisasi  bentuk  pengabdian,  para  guru  butuh  bimbingan dalam  memulai  kegiatan  penelitian  sampai  menghasilkan  karya  ilmiah.  Walaupun  ada sedikit  kendala  teknis  pada  saat  kegiatan  yang  dilakukan  secara  online,  namun  hal tersebut  tidak  mengurangi  semangat  Tim  PKM  dan  para  guru  untuk  belajar  lebih semangat.

## DAFTAR PUSTAKA
Bungin, M. B. (2008). Penelitian Kualitatif. Jakarta: Kencana Prenada Media. Group . Carrel,  M.  R.,  Elbert,  N.  F.,  &  Hatfield,  R.  D.  (1995). Human  resource  management: global strategies for managing a diverse workforce . Prentice hall. Fenti Hikmawati. (2017). Metodologi Penelitian . Raja Grafindo Persada.
Nasional, I. D. P. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia: Pusat Bahasa .
Rini,  Y.  S.  (n.d.). PENDIDIKAN:  HAKEKAT,  TUJUAN,  DAN  PROSES . http://staffnew.uny.ac.id/upload/131644620/penelitian/PENDIDIKAN+HAKEKA T,+TUJUAN,+DAN+PROSES+Makalah.pdf
Rochiati Wiriaatmadja. (2006). Metode Penelitian Tindakan Kelas . Remaja Rosdakarya. Sardiman. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar . Rahagrafindo persada.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional .  (2003).  https://pmpk.kemdikbud.go.id/assets/docs/UU_2003_No_20_- _Sistem_Pendidikan_Nasional.pdf