Jurnal Dedikasi Pendidikan, Vol. 2, No. 1, Januari 2018 : 76-79 http://jurnal.abulyatama.ac.id/dedikasi

## Aplikasi Ilmu Matematika Dalam Memahami Konsep Persamaan Reaksi Kimia
Lidyawati 1 , Bukhari 2 , Muhammad 2
1 Akademi Farmasi YPPM Mandiri Banda Aceh, Kota Banda Aceh, 23114, Indonesia email:
2 Program Studi Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas Abulyatama Aceh Besar, 23372, Indonesia *Email korespondensi : lidyawati.mpipa@gmail.com 1 , bukharimsi1963@gmail.com 2 , mr.m.yacob@gmail.com 3
Diterima September 2017; Disetujui Desember 2017; Dipublikasi 31 Januari 2018
Abstract: The  equation  of  chemical  reactions  can  be  synchronized  in  several  ways,  including  the mathematical equation of chemical reactions. In an equivalent chemical reaction, the relationship of any amount  of  product  and  reactant  usually  forms  a  ratio  of  a  round  number.  An  understanding  of  the chemical  reaction  equation  is  needed  to  understand  the  stoichiometric  material,  since  stoichiometry  is the  basic  material  that  must  be  well  understood  as  the  foundation  for  the  understanding  of  subsequent chemicals.  Stoichiometry  can  be  used  to  calculate  the  amount  of  product  that  can  be  produced  from  a given number of reactants..

## Keywords : equation of reaction, stoichiometry
Abstrak: Persamaan  reaksi  kimia  dapat  disetarakan  dengan  beberapa  cara,  di  antaranya  penyetaraan reaksi kimia secara  matematika. Di dalam suatu reaksi kimia  yang setara, hubungan dari setiap jumlah produk dan reaktan biasanya  membentuk rasio berupa  suatu angka  bulat. Pemahaman pada  persamaan reaksi  kimia  sangat  dibutuhkan  untuk  memahami  materi  stoikiometri,  karena  stoikiometri  merupakan materi  dasar  yang  harus  dipahami  dengan  baik  sebagai  landasan  untuk  memahami  materi  kimia selanjutnya. Stoikiometri dapat digunakan untuk menghitung jumlah dari produk yang dapat dihasilkan dari sejumlah reaktan yang diberikan..
Kata kunci : persamaan reaksi kimia, stoikiometri
Ilmu  kimia  merupakan  cabang  dari  ilmu pengetahuan  yang  berhubungan  dengan  sifat materi,  struktur  materi,  perubahan  materi,  dan hukum  atau  prinsip  yang  menggambarkan  materi dan konsep serta teori yang menginterpretasikannya (Effendy, 2007). Materi di dalam  ilmu  kimia  bersifat  abstrak,  hitungan  dan hafalan  atau  teoritis,  dalam  mempelajari  materi
kimia,  peserta  didik  membutuhkan  pemahaman konsep yang saling berhubungan secara bermakna, bukan  hanya  dengan  hafalan  (Putri  dan  Supardi, 2010). Beberapa ciri khas ilmu kimia tersebut yang membuat  kebanyakan  peserta  didik  kesulitan mempelajari  pelajaran  kimia.  Sebagian  besar materi  ajar  dalam  kimia  melibatkan  persamaan reaksi dan konsep mol, seperti larutan asam basa,
Available online at http://jurnal.abulyatama.ac.id/dedikasi
ISSN 2548-8848 (Online)

## Universitas Abulyatama

## Jurnal Dedikasi Pendidikan
kesetimbangan, larutan penyangga, hidrolisis, dan seluruh materi ajar tersebut menggunakan konsep stoikiometri (Rijani, 2011).
Salah  satu  materi  kimia  yang  diajarkan  di SMA/MA  adalah  persamaan  dan  stoikiometri reaksi  kimia.  Materi  ini  diajarkan  pada  peserta didik  di  tingkat  SMA/MA  kelas  X.  Kemampuan yang  harus  dipahami  oleh  peserta  didik  adalah mendeskripsikan persamaan reaksi serta membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia.
Stoikiometri  adalah  materi  dasar  yang  harus dipahami  dengan  baik  sebagai  landasan  untuk memahami  materi  kimia  selanjutnya.  Aspek pemahaman  kuantitatif  dan  kualitatif  sangat diperlukan  dalam  reaksi  kimia  khususnya  pada materi stoikiometri agar dapat menyelesaikan soal- soal pada tingkat Sekolah Menengah Atas (Barakat dan  Boujaoude,  2003).  Pada  proses  belajar mengajar kimia, khususya pada materi stoikiometri lebih  ditekankan  pada  konsep  algoritmik,  dengan asumsi apabila peserta didik mampu mengerjakan soal-soal  algoritmik  dengan  baik  berarti  peserta didik  mampu  memahami  konsep-konsep  kimia terkait.  Oleh  karena  itu,  langkah-langkah  dalam menyelesaikan  soal  algoritmik  pada  materi stoikiometri  perlu  dianalisis,  agar  dapat  diketahui konsep-konsep kimia terkait yang belum dipahami oleh peserta didik.

## KAJIAN PUSTAKA
Dalam pembelajaran kimia, persamaan reaksi kimia harus disetarakan. Penyetaraan reaksi kimia mengacu pada teori atom Dalton dan juga hukum Lavoisier.  Berdasarkan  teori  dan  hukum  tersebut, tidak  terjadi  perubahan  massa  pada  persamaan
reaksi kimia. Maknanya, jumlah atom sebelah kiri (reaktan) sama dengan jumlah atom sebelah kanan (hasil reaksi/produk) pada persamaan reaksi kimia. Agar  jumlah  atom  sebelah  kiri  sama  dengan jumlah  atom  sebelah  kanan,  persamaan  reaksi kimia  dapat  disetarakan  dengan  cara  mengatur jumlah  atom-atom  di  sebelah  kiri  dan  jumlah atom-atom  di  sebelah  kanan.  Menurut  Herndon W.C  (1997),  penyetaraan  reaksi  kimia  juga  dapat dilakukan  dengan  cara  mengatur  angka  di  depan reaktan  dan  hasil  reaksi  yang  disebut  koefisien. Dalam proses penentuan koefisien dari persamaan reaksi  kimia  sehingga  persamaan  tersebut  dapat disetarakan,  maka  dapat  digunakan  ilmu matematika,  seperti  determinan,  invers,  dan perkalian matriks.

## Cara  Menyetarakan  Persamaan  Reaksi Kimia
Sebelum menyetarakan reaksi kimia, dimana dasarnya  adalah  teori  atom  Dalton  dan  hukum Lavoisier, dalam reaksi kimia tidak ada atom yang hilang atau tercipta, yang terjadi hanyalah penataan ulang.  Jadi  Jumlah  atom  di  sebelah  kiri  sama dengan jumlah atom di sebelah kanan.

## Penyetaraan  Reaksi  Kimia  dengan  Cara Matematika
Untuk  penyetaraan  persamaan  reaksi  kimia dengan  menggunakan  cara  metematika,  biasanya pada  reaksi  yang  mengandung  banyak  senyawa dan  penyetaraan  persamaan  reaksinya  agak  sulit, maka  caranya  adalah   dengan  jalan  memisalkan koefisien reaksi salah satu zat dalam reaksi tersebut dengan angka satu ( 1 ) sedangkan koefisien reaksi zat-  zat  lain  dengan  abjad   a,  b,  c,  d  dan seterusnya.
Dengan subtitusi dan eliminasi harga a, b, c,
Jurnal Dedikasi Pendidikan, Vol. 2, No. 1, Januari 2018 : 76-79 http://jurnal.abulyatama.ac.id/dedikasi
d  dan  seterusnya  dapat  ditentukan  harga koefisiennya.
Jika  koefisien  reaksi  merupakan  angka pecahan  maka  harus  dijadikan  angka  bulat  dan sederhana  dengan  jalan  mengalikan  semua koefisien reaksi dengan angka tertentu.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian ini dilakukan dengan cara menelaah  beberapa  literatur  jurnal  dan  buku  teks kimia  yang  di  dalamnya  dibahas  tentang persamaan reaksi kimia

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Suatu reaksi kimia dikatakan setara atau telah sempurna  apabila  memenuhi  beberapa  syarat sebagai berikut.
1. Jenis  unsur-unsur  sebelum  dan sesudah reaksi selalu sama.
2. Jumlah masing-masing atom sebelum  dan  sesudah  reaksi  selalu sama  (memenuhi  hukum  kekekalan
massa).
3. Perbandingan  koefisien  reaksi menyatakan  perbandingan  mol (khusus  yang  berwujud  gas
perbandingan koefisien juga
menyatakan  perbandingan  volume dengan syarat suhu dan tekanannya
sama).
4. Pereaksi dan hasil reaksi
dinyatakan  dengan  rumus  kimia yang benar.
5. Koefisien  rumus  diubah  menjadi bilangan bulat terkecil.
6. Wujud  zat-zat  yang  terlibat  reaksi
harus  dinyatakan  dalam  tanda kurung setelah rumus kimia.
Contoh:
Setarakan reaksi berikut ini!
Selanjutnya memberikan simbol simbol huruf untuk mewakili koefisien masing masing zat.
maka diperoleh nilai:
Setelah  diperoleh  nilai  dari  koefisien,  maka dapat dituliskan persamaan reaksi, menjadi :
agar menjadi bilangan bulat, maka kedua ruas dikalikan 2, sehingga reaksinya menjadi:
Nilai
a = 1 b = ½ c = ½
d = 1

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Dalam  menyetarakan  reaksi  kimia  dapat digunakan cara matematika
Dalam  menyetarakan  persamaan  reaksi kimia,  pertama  dengan  memberi  koefisien  pada masing-masing  unsur  dengan  huruf  a,b,c,d  dan seterusnya. Dari persamaan reaksi yang sudah ada diberikan koefisien, kemudian membentuk sistem persamaan.

## Saran
Peserta didik perlu dilatih untuk menyelesaikan  soal  kimia  khususnya  soal algoritmik  dengan  langkah-langkah  yang  benar. Latihan-latihan  soal  perlu  diberikan  untuk menunjang penguasaan langkah-langkah penyelesaian soal kimia.
Peserta  didik  agar  diberikan  penguatan- penguatan  konsep  penyetaraan  persamaan  reaksi, konsep  penentuan  simbol  fasa  suatu  senyawa dalam  persamaan  reaksi  dan  konsep  pereaksi pembatas.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad,  H.  dan  M.S.  Tupamahu.  (1996).
Stoikiometri Energetika Kimia . Bandung: Citra Aditya Bakti. Barakat, H. dan S. Boujoude. (2003). Student’s Problem Solving Strategies in Stoichiometry and their Relationships to Conceptual Understanding and Learning
Approaches. Electronic  Journal  of Science Education, 7(3).
Chang,  R.  (2008). General  Chemistry:  The Essential  Concepts.  Fifth  Edition.
McGraw Hill: America New York.
Effendy.  (2007). A-Level Chemistry for senior High  School  Students (volume  1A).
Malang: Bayumedia Publishing.
Herndon,  W.C.  (1997).  On  Balancing Chemical  Equation.  Past  and  Present. Journal  of  Chemical  Education ,  74:
1359-1362.
Petrucci, H dan Herring. (2011). Kimia Dasar : Prinsip-Prinsip  dan  Aplikasi  Modern Edisi  Kesembilan  -  Jilid  I. Jakarta: Erlangga.
Putri,  R.I.  dan  K.I  Supardi.  (2010)  Pengaruh Penggunaan Artikel Kimia Dari Internet Pada  Model  Pembelajaran Creative Problem Solving Terhadap Hasil Belajar Kimia  Siswa  SMA. Jurnal  Inovasi Pendidikan Kimia , 4(1), 574-581.
Rijani,  E.W.  (2011).  Implementasi  Metode Latihan Berjenjang untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Menyelesaikan Soal- Soal Hitungan pada Materi Stoikiometri di  SMA. E-Journal  Dinas  Pendidikan Kota Surabaya , 1(1).
 How to cite this paper :
Lidyawati, L., Bukhari, B., & Muhammad, M.
(2018).  Aplikasi  Ilmu  Matematika Dalam  Memahami  Konsep  Persamaan Reaksi Kimia. Jurnal Dedikasi
Pendidikan , 2 (1), 76–79.