## ANALISIS KEBUTUHAN WANITA KARIR DI BIDANG PENDIDIKAN ERA MILLENIAL
Anaway Irianti Mansyur 1 , Dede Rahmat Hidayat 2
Email: wayirianti@gmail.com 1
Pasca Sarjana Bimbingan dan Konseling, Universitas Negeri Jakarta, Indonesia 1,2

## Abstrak
Artikel  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  kebutuhan  wanita  karir  khusunya  bidang  pendidikan  di  era milenial.  Teknologi  yang  terus  berkembang  memberikan  dampak  pada  wanita  karir  dalam  menghadapi tantangan  pekerjaan  dan  keluarga.  Untuk  meningkatkan  kinerja,  wanita  karir  membutuhkan skill dan keterampilan yang disesuaikan dengan kemajuan teknologi. Disisi lain, wanita karir juga memiliki tantangan dalam  mengurus  keluarga  terutama  dalam  mendidik  karakter  anak . Wanita  karir  memiliki  peran  yang strategis dalam mendorong pembangunan yakni sebagai manajer rumah tangga, sebagai pelaku ekonomi dan sebagai  perempuan  karir.  Artikel  ini  juga  menganalisis  tantangan  yang  dihadapi  wanita  karir  dalam melaksanakan perannya di era milenial.
Kata Kunci: Wanita Karir; Era Milenial; Analisis Kebutuhan

## PENDAHULUAN
Perkembangan  karir  semua  wanita terjadi  dalam  konteks  budaya  tertentu seperti  nilai-nilai,  kebiasaan,  dan  norma sosial  yang  mengirim  pesan  implisit terkait  dengan  wanita  dan  gender  (Cook, Heppner,  &  O’Brien,  2005).  Sebagian besar  wanita  karir  mempertimbangkan bagaimana  cara  memperkuat  hubungan dan membangun kepercayaan di lingkungan  pekerjaan  (Sökjer-Petersen  & Thorssell,  2008).  Selain  itu,  wanita  karir juga  memiliki  ketergantungan  terhadap lingkungan sosialnya (Mozahem, Ghanem,  Hamieh,  &  Shoujaa,  2019). Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan Danhauer, et.al.(2019) wanita karir mencari  program  pengembangan  untuk menambah keterampilan agar dapat meraih  kesuksesan  dalam  memajukan karir  mereka.  Sehingga,  wanita  karir
membangun jaringan kolega dan mengurangi isolasi serta melakukan identifikasi  terhadap  potensi  diri.  Analisis terkait  pengembangan  wanita  karir  juga dilakukan  di  wilayah  Amerika  Utara  dan Eropa  (Madsen,  2012).  Sedikit  perhatian telah  diberikan  kepada  pengembangan wanita  karir  di  negara-negara  Timur Tengah,  khususnya  di  Arab  Saudi.  Studi yang  tersedia  saat  ini  sebagian  besar berfokus  pada  tantangan  dan  dalam manajemen  umum  pada  wanita  karir.  Hal ini  dapat  ditelaah  dari  hasil  penelitian Tlaiss  dan  Khalil  (2015)  memfokuskan pekerjaan  wanita  karir  pada  pelatihan profesional  dan  kesempatan  belajar  bagi wanita.  Serta  menunjukkan  bagaimana diskriminasi  organisasi  dan  budaya  bias gender  dan  adanya  pengaruh  ketegangan wanita  di Lebanon.
Abalkhail dan Allan (2015) memandang  dukungan  informal  yang diberikan  oleh  keluarga  merupakan  salah satu    proses  perkembangan  karir  bagi wanita  dan  Abalkhail  (2019)  menyatakan bahwa  wanita  karir  memiliki  beberapa tantangan  yang  dihadapi  ketika  menjadi seorang  pemimpin.  Menurut  Makrufi (2018) wanita karir memiliki faktor-faktor yang  mempengaruhi  motivasinya  bekerja seperti  kemajuan  dan  keanekaragaman dunia  pendidikan  sesuai  dengan  jenjang dan  pemerataan  antara  wanita  dan  pria. Selanjutnya  kebutuhan  wanita  untuk meningkatkan pelayanan di sector tertentu.  Kemajuan  di  bidang  transportasi yang  membutuhkan  tenaga  dari  wanita. Adapula  permasalahan  finansial  yang mengharuskan  wanita  karir  membantu ekonomi  keluarga.  Wanita  yang  terjun kedalam  dunia  karir,  dihadapkan  pada sebuah  pilihan  ketika  sudah  berkeluarga. Mereka dituntut untuk bersikap professional  tetapi  juga  harus  bisa mengurus  keluarga.  Karena  faktor-faktor pribadi  juga  mendorong  wanita  untuk selalu berkembang. Sehingga wanita karir harus  mengalami  momen  kritis  di  mana dalam kehidupan mereka memisahkan diri dari keluarga. Berdasarkan hasil wawancara  yang  dilakukan  Ayre,  Mills dan Gill (2013) menemukan bahwa wanita mengalami  isolasi  dan  marginalisasi
dalam budaya rekayasa maskulin. Namun, pada  penelitian  tersebut  menjelaskan bahwa  meskipun  karir  mereka  tidak didukung  oleh  lingkungan  sekitar  tetapi mereka  percaya  diri  sebagai  seorang engineering. Dalam  penelitian  Simpkins, et.al.  (2012)  menemukan  bahwa  ada kecendurangan  hambatan  bagi  wanita karir  di  bidang engineering terkait  masa depan  mereka  untuk  memiliki  keluarga. Seharusnya  ketimpangan  ini  tidak  terjadi karena  hadirnya  globalisasi  dan  majunya teknologi.  Karena  menurut  Yang  (2014) karir  dan  pendidikan  menjadi  arena dimana  wanita  dapat  mengeksplorasi aktualisasi diri.
Pendidikan  dilihat  sebagai  kunci untuk  memperbaiki  posisi  wanita  dalam karir  dan  dalam  keluarga. Di  era  revolusi industri  4.0  peningkatan  kualitas  dari sumber  daya  manusia  dibutuhkan  seiring dengan kebutuhan tenaga kerja di berbagai bidang. Menariknya sumber daya manusia  memiliki  peranan  penting  di dalam  suatu  negara  karena  merupakan modal  dasar  dari  kekayaan  suatu  bangsa (Hasiani.,  2015).  Manusia  adalah  faktor produksi yang bersifat aktif mengumpulkan  modal,  mengeksploitasi sumber-sumber  daya  alam,  membangun organisasi-organisasi sosial, ekonomi, politik  dan  melaksanakan  pembangunan nasional. Peningkatan sumber daya
manusia  dapat  dikembangkan  dengan tujuan untuk mewujudkan manusia pembangunan yang berbudi luhur, tangguh, cerdas, terampil, mandiri, produktif,  kreatif,  inovatif,  disiplin  dan orientasi  ke  masa  depan  (Wakerkwa, 2016).    Berkaitan  dengan  inovatif, perkembangan  dinamis  dalam  bidang teknologi semakin memudahkan masyarakat  khususnya  generasi  milenial untuk mengakses banyak informasi.  Salah satu  cara  meningkatkan  kualitas  sumber daya manusia melalui pendidikan. Dengan pendidikan, seseorang bukan hanya belajar  untuk  mendapatkan  ilmu  secara teori  tetapi  juga  mampu  meningkatkan pemahaman isu-isu global seperti pembangunan berkelanjutan, politik, perdamaian,  dan  hak  asasi  manusia. Terlebih  adanya  dampak  perkembangan Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi (TIK)  memberikan  pengaruh  terhadap proses pembelajaran. Kemudian, komunikasi  sebagai  media  pendidikan dilakukan  dengan  menggunakan  media seperti  media  sosial,  telepon,  komputer dan  internet.  Untuk  mendapatkan  ilmu dari  berbagai  bidang,  masyarakat  dapat melakukannya dengan menggunakan internet.
Kemajuan teknologi merupakan sesuatu  hal  yang  tidak  bisa  dihindari dalam  kehidupan  ini  karena  hadirnya
kemajuan  teknologi  akan  berjalan  sesuai dengan kemajuan ilmu pengetahuan (Ngafifi, 2014). Kemudahan dalam mengakses  informasi    melalui  teknologi memberikan kesempatan bagi penggunannya  untuk  berkembang  di dalam setiap bidang ilmu Karena pendidikan  ini    dapat  mempengaruhi tingkat kebebasan dan kemandirian wanita kearah positif. Sudah menjadi pengetahuan  bersama  bahwa  pendidikan yang  humanis  memberikan  kebebasan yang  luas  untuk  berpikir  kritis. Untuk itulah  penelitian  dilakukan  agar  dapat mengidentifikasi  kebutuhan  wanita  karir di bidang pendidikan di era millennial.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan systematic  review untuk  mengidentifikasi penelitian  yang  relevan  (Hariyati,  2010). Data yang terdiri dari kesaksian pengguna-layanan secara eksklusif diambil dari tujuh studi yang menganalisis terkait  wanita  karir  di  bidang  pendidikan. Selain  itu, systematic  review adalah  apa yang  dikatakan  kemudian  dilakukan tinjauan  literatur  yang  sistematis  (Dixon, Agarwal,  Jones,  Young,  &  Sutton,  2005). Secara historis, penelitian kualitatif adalah ulasan  sistematis  dari  tinjauan  literatur untuk meneliti konteksnya, dengan materi yang  relevan  diambil  dari  berbagai disiplin  ilmu  dan  profesi.  Dibawah  ini
adalah  tabel check  list untuk  melakukan systematic review .
Tabel 1. Daftar check list untuk melakukan systematic review
Sumber: (Dixon et al., 2005)
Dari  tabel  diatas  menunjukkan bahwa dalam penelitian ini untuk melakukan systematic  review dibutuhkan ketelitian  menganalisis  hasil  penelitian dari  berbagai  jurnal  yang  tersedia  pada Garuda, Sage  Publication,  Taylor  & Francis, Emerald dan Science Direct.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  50  artikel  yang  ditemukan dengan kata kunci wanita karir, pendidikan  dan  era  millennial  hanya  ada tujuh  artikel  yang  sesuai  dengan  konsep penelitian systematic  review dibawah  ini
yaitu: Judul: Development of an Innovative  career  development  program for  early-career  women  faculty.  Global Advances  in  Health  and  Medicine (Danhauer  et  al.,  2019).  Hasil:  Sebagian besar keterampilan menunjukkan peningkatan signifikan sebelum dan sesudah.  Peningkatan  terbesar  terjadi dalam  mengetahui  jalur  menuju  promosi, menyesuaikan gaya komunikasi, kemampuan mengelola konflik, dan kemampuan  menangani  keseimbangan peran pribadi-profesional. Dalam penelitian  ini,  wanita  karir  melaporkan peningkatan  signifikan  untuk  semua  item yang  mengukur  kepercayaan  diri.  Secara keseluruhan,  89,3%  responden  menilai dampak program sangat kuat / mendalam, 98,5%  menilai  konsep  itu  penting,  95,2% menilai  keterampilan  itu  penting,  dan 90,8%  menilai  rasa  kebersamaan  dengan sesama  wanita  di  kelas  mereka  sangat dekat
Judul:
Feeling Precarious: Millennial Women and Work. Environment and Planning D: Society and Space. (Worth, 2016). Hasil: Menggunakan  narasi  ketidaknyamanan wanita milenial di tempat kerja, artikel ini bertujuan  untuk  memperluas  pemahaman kita tentang pekerjaan yang tidak menentu melalui  perhatian  pada  interdependensi dan otonomi relasional. Prekariat

## Pendahuluan
Tinjauan literatur kontekstual secara singkat
Pertanyaan penelitian/tujuan penelitian Metodologi Prosedur pencarian Kriteria kelayakan: inklusi dan eksklusi
Ekstrasi Data
Kriteria dan Penilaian Kualitas Sintesis Data Pertimbangan Etis Results/Findings Alur studi
Karakteristik studi Kualitas studi yang disertakan Sintesis data

## Discussion
Meninjau kembali pertanyaan penelitian Diskusi sehubungan dengan penelitian sebelumnya
Keterbatasan ulasan Penemuan masa depan Implikasi / rekomendasi Kesimpulan
merupakan  pekerja  yang  berdapa  pada kondisi  rentan.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  wanita  di working lives memiliki  perasaan  kewaspadaan  dan berdampak  terhadap  pengelaman  kerja yang  aman  secara  objektif  di  mata mereka.  Sehingga  mereka  meragukan  diri sendiri  untuk  mendapatkan  pekerjaan  di bidangnya.
Judul: Career  Development  of Women  in  Academia:  Traversing  the Leaky Pipeline. The Professional Counselor.(Gasser  &  Shaffer,  2014). Hasil:  Pengalaman  wanita  karir  di  dunia akademis sarat dengan serangkaian masalah  mendasar  yang  berkaitan  dengan ketidaksetaraan  gender.  Sebuah  model yang mencerminkan pengembangan karier dan  pengalaman  wanita  di  sekitar  jalur akademis mereka (atau karier di akademisi). Model ini selanjutnya menyampaikan  perspektif  baru  tentang pengalaman  akademisi  wanita  sebelum, selama  dan  setelah  masuk  dalam  fakultas dan  dapat  membantu  dalam  konseling karir. Secara khusus, model ini memberikan konselor karir dengan kerangka kerja untuk mengonseptualisasikan  keprihatinan  klien wanita  yang  bekerja  di  lingkungan akademik.
Judul:  Women  at  Work:  How Organizational  Features  Impact  Career
Development.  Work  and  Organizations (Ellemers, 2014). Hasil: Kunci  untuk benar-benar  memberikan  peluang  karir yang  setara  untuk  pria  dan  wanita  dalam organisasi  dalam  penelitian  ini  ini  sulit dicapai,  karena  bias gender  implisit .  Hal ini memungkinkan orang dalam organisasi untuk memeriksa dan mengoreksi kebijakan dan praktik  yang tanpa disadari dapat melanggengkan kesenjangan gender saat  ini  atau  memperkuat  bias  implisit. Perilaku sains menunjukkan bahwa beberapa  solusi  akal  sehat  mungkin kontraproduktif, dan ungkapkan intervensi mana  paling  mungkin  efektif.  Wawasan dari  ilmu  perilaku  beri  tahu  kami  tentang apa yang dapat dilakukan untuk membantu  wanita  “bersandar”;  pilihan kebijakan  tertentu  akan  tergantung  pada yang paling mendesak prioritas organisasi.
Judul:  The  Career  Development  of Recently  Qualified  British  South  Asian Women teachers: “Everybody’s the same. I don’t feel my ethnicity is an issue at all”. Educational  Review (Butt, MacKenzie, & Manning, 2012). Hasil: Penelitian ini  menunjukkan  guru  wanita  keturunan British  South  Asian pada  awal  karir, mereka mampu menghadapi, dan mengatasi  peluang  dan  tantangan  yang serupa  dengan  guru  pemula  lainnya. Meskipun  beberapa  ketegangan  tertentu didasari  oleh  pekerjaan,  keluarga,  dan
kondisi  lingkungan  para  guru,  Namun mereka berhasil memantapkan diri sebagai individu yang dihormati, mampu menyeimbangkan  komitmen  profesional dan pribadi mereka dengan terampil.
Judul:  Career  Development  and Counselling  for  Women:  Connecting Theories to Practice. Counseling Psychology  Quarterly  (Coogan  &  Chen,
2007). Hasil:   Pengembangan karir wanita  lebih  kompleks  daripada  laki-laki karena  berbagai  hambatan  internal  dan eksternal, termasuk orientasi peran gender,  ketidakadilan  dalam  pekerjaan, dan  tanggung  jawab  keluarga,  yang menyulitkan  dan  membatasi  pilihan  dan kemajuan karier wanita.  Beberapa konsep kunci  dari  karier  teori  pengembangan Gottfredson, Super, dan SCCT tampaknya berlaku  untuk  masalah  pengembangan karir  wanita.  Dipandu  oleh  model  teoritis ini,  peneliti  telah  mengusulkan  sejumlah pertimbangan konseling karir yang ditujukan  khusus  untuk  membantu  klien wanita.  Pertimbangan  ini  dimaksudkan untuk  menghubungkan  teori  dan  berlatih dalam konteks pengembangan karir wanita,  suatu  bidang  yang  masih  harus dilakukan dan dipelajari lebih lanjut untuk diperkaya dalam bidang psikologi kejuruan dan karier.
Judul: Effect of
Career Development on the Organizational
Commitment  and  Life  Satisfaction  of Women  Student  Affairs  Administrators. NASPA  Journal  (Blackhurst,  Brandt,  & Kalinkowski,  1998).  Hasil:  Penelitian  ini melakukan  kerjasama  dengan  mahasiswa wanita  di  bidang  administrator  dengan melakukan  evaluasi  melalui  uji  hubungan antara  pengembangan  karir,  komitmen organisasi,  dan  kepuasan  hidup.  Secara khusus,  penulis  menganalisis  pengaruh usia,  posisi  judul,  pencapaian  pendidikan, tahun bekerja dan tahun di posisi saat ini. Hasil menunjukkan hubungan yang signifikan  antara variables pengembangan karier  dan  kedua  operasional  seperti komitmen dan kepuasan hidup.
Dalam  perspektif  historis,  penulis membahas  simbolisasi  sosok  wanita dalam  imajiner  sosial  ada  kaitannya dengan  karier  mengajar,  berdasarkan praktik  pelatihan  guru,  profesionalisasi dan  pendidikan.  Sejak  zaman  kolonial, pendidikan  wanita  di  Brasil  selalu dipenuhi  dengan  harapan  tentang  tugas domestik  yang  menjadi  peran  utama wanita  (Nicolete,  &  Almeida,  2017). Namun,  wanita  karir  yang  memilih  di bidang  pendidikan  mengalami  banyak tantangan  yang  tidak  terduga.  Pada umumnya  pengukuhan  dikotomi  peran antara  pria  dan  wanita  melalui  sosialisasi yang  terus-menerus  dalam  keluarga, sekolah,  agama  dan  negara  sehingga
dirasakan  sebagai  suatu  kebenaran  baku yang  harus  diterima  begitu  saja.  Dilihat dari  hasil  analisis  yang  dilakukan  oleh Danhauer (2019) terkait program pengembangan  karir  untuk  wanita  sangat dibutuhkan.  Meskipun  pada  kenyataan sosial,  wanita  dibentuk  sebagai  pribadi yang  lembut,  tidak  asertif,  dan  cenderung mengalah tidak menutup semangat mereka dapat  percaya  diri  bekerja  sama  dengan pria.  Dari  hasil  penelitian  Danhauer program yang dilakukan untuk mengembangkan karir pada wanita mampu  meningkatkan  pemahaman  yang baik  tentang  bagaimana  bekerja  secara efektif  dengan  orang  yang  memiliki perbedaan  gaya dalam bekerja. Selain itu, mereka  mampu  menghadapi  perasaan yang  saling  bertentangan  dalam  upaya menyeimbangkan peran pribadi dan professional. Sejak tahun 1998, pengembangan  karir  pada  perempuan terus dianalisis untuk menemukan kebutuhan  yang  sesuai.  Salah  satunya adalah Balckhurst yang melakukan penelitian  terkait  efek  pengembangan karir  tentang  komitmen  organisasi  dan kepuasan  hidup  mahasiswa  wanita  di bidang administrasi. Dibutuhkan mentoring untuk meningkatkan kepercayaan  diri  dan  kepuaasan  hidup pada  mahasiswa  perempuan  sebagai langkah menjadi wanita karir.
Pada  penelitian  Butt  menemukan bahwa  wanita  karir  keturunan  British South  Asian  di  Inggris  yang  memilih dibidang pendidikan memberikan persepsi kecocokan pada mengajar dengan kehidupan  keluarga.  Karena  dengan  karir mengajar mereka mampu menyeimbangkan  kehidupan  kerja  yang dirasakan.  Meskipun  pada  kenyataanya mereka  mengalami  diskriminasi  etnis. Berhubungan  dengan  wanita  karir  di bidang  pendidikan,  sebagai  konselor wanita  juga  harus  mampu  mengetahui berbagai  sumber  informasi  dan  tren millennial yang  sesuai  dengan  kemajuan teknologi. Seperti yang sudah diteliti oleh Coogan  dan  Chen  mnejelaskan  bahwa konselor  harus  belajar  berfungsi  sebagai fasilitator  yang  peka,  seorang  pendidik yang berpengetahuan luas, seorang konsultan  yang  banyak  akal,  dan  advokat yang konstruktif tentang masalah pengembangan  karir  wanita.  Disisi  lain, wanita  karir  juga  harus  memiliki  koneksi yang  baik,  pengembangan  kepemimpinan dan  program  pendidikan  tinggi  untuk menunjang karirnya.
Dari  data  diatas  menunjukkan  bahwa  dari berbagai  latar  belakang  wanita  karir  di bidang  pendidikan,  untuk  meningkatkan kinerjanya mereka membutuhkan pemahaman  terkait  berbagai  komunikasi dan  penggunaan  teknologi.  Hal  ini  tidak
hanya  berlaku  pada  wanita  yang  sedang menjalani  karirnya  tetapi  juga  yang  akan memilih untuk berkarir.

## Profesionalitas Wanita Karir
Menurut  Pane  (2018)  wanita  karir adalah wanita yang bekerja, baik dibidang profesi  yang  menghendaki  persyaratan- persyaratan  tertentu  maupun  pekerjaan yang  tidak  menuntut  adanya  persyaratan tertentu  guna  mengembangkan  diri  untuk mendapatkan  kemajuan.  Sejalan  Ana Septia  Rahman  (2017)  dengan  Wanita karier  adalah  wanita  yang  berpendidikan tinggi  dan  mempunyai  status  yang  tinggi dalam  pekerjaannya,  yang  berhasil  dalam berkarya  yang  dikenal  sebagai  wanita bekerja  atau  wanita  berkarya.  Disisi  lain, Sunarsih, Zain dan Umar(2018) menyatakan bahwa wanita karir merupakan  wanita  yang  menuntut  adanya ketrampilan tertentu untuk dapat mengembangkan  diri  dalam  mencapai kemajuan.  Sehingga  Keterlibatan  kaum wanita  yang semakin tinggi  menimbulkan peran  ganda  wanita.    Peran  tersebut  yaitu peran di dalam rumah tangga dan peran di luar  rumah.  Untuk  itu,  wanita  karir  harus mampu    menyimbangkan  bekerja  di  luar tapi tetap memperhatikan pola asuh dalam pendidikan anak-anaknya.
Kebutuhan yang timbul pada wanita untuk  bekerja  adalah  sama  seperti  pria, yaitu  kebutuhan  psikologis,  rasa  aman,
sosial,  ego,  dan  aktualisasi  diri.  Bagi  diri wanita  itu  sendiri  sebenarnya  dengan bekerja  di  luar  rumah,  ia  akan  mencapai suatu pemuasan kebutuhan. Pada hakekatnya  sinonim  kata  wanita  dan perempuan  itu  sama  saja  namun  dalam perkataan  (perempuan)  lebih  halus,  akan tetapi  dalam  skripsi  ini  untuk  selanjutnya penulis gunakan kata “wanita” dimaksudkan  karena  wanita  adalah  istilah yang  lebih  populer  dan  lebih  banyak disebutkan dalam percakapan sehari- hari. Pengertian  wanita  dalam  kamus  besar bahasa Indonesia wanita adalah perempuan  dewasa  atau  kaum  puteri. Membicarakan  wanita  karier,  mereka yang berorientasi didunia karier memandang  keberhasilan  kerja  tidak hanya  diukur  dengan  capaian  materi semisal  gaji  atau  upah  melainkan  juga ditentukan  oleh  prestasi  kerja  yang  pada gilirannya  mengantarkan  individu  ke jenjang tertinggi dalam organisasi ataupun prestige lainnya.
Wanita  dalam  meniti  karier  masih dipandang  sebagai  kelompok  wanita, belum  banyak  yang  memandang  sebagai pribadi manusia yang mempunyai kemampuan  tertentu.  Tentu  saja  hal  itu juga  akan  menghambat  cita-cita  wanita karier,  karena  dalam  meniti  karier  selalu menoleh  ke  belakang.  Wanita  selalu mendengarkan  penilaian  masyarakat  yang
tak  jarang  memberi  nilai  negatif,  karena tidak bekerja sesuai dengan kodrat wanita. Seolah-olah tugas wanita sudah dikondisikan  tertentu,  dan  buruk  bagi wanita  yang  keluar  dari  kondisi  yang ditentukan  tersebut.  Menurut  Flanders (dalam  Mudzhar  2001)  wanita  karir dibedakan menjadi tiga kategori, yaitu:
a. Wanita  tunggal  dan  tidak  memiliki anak. Dalam rangka mengembangkan  karir  ada  beberapa wanita  yang  memilih  untuk  tidak menikah  terutama  pada  usia  20-an dan  awal  30.  Tetapi  kebanyakan melakukan hal tersebut bukan semata-mata  agar  tidak  mengalami hambatan dan rintangan dalam karir mereka  melainkan  karena  merasa pilihan tersebut cocok dengan pribadi mereka.
b. Wanita menikah tanpa anak. Wanita karier  yang  menikah  tanpa  anak memiliki  pasangan  yang  saling mendukung  dan  membantu  dalam urusan  rumah  tangga.  Mereka  tidak terlalu bermasalah dalam hal keuangan karena adanya pemasukan dari  pihak  suami  dan  juga  pihak istri,  serta  belum/tidak  mempunyai anak  yang  dapat  11  menyita  waktu dan  tenaga  yang  dapat  mengurangi kinerja atau prospek karirnya.
c. Wanita  menikah  dan  mempunyai anak  dengan  perencanaan  keluarga yang  baik  dan  kesempatan  untuk memperoleh pendidikan serta pekerjaan  yang  semakin  terbuka bagi  wanita,  maka  seorang  wanita akan  menggabungkan  peran  mereka dalam  pekerjaan  di  tempat  kerja serta  peran  mereka  sebagai  ibu rumah tangga di rumah.
Dengan wanita menggabungkan peran  mereka  dalam  pekerjaan  dan sebagai ibu dan istri dalam rumah tangga, secara  otomatis  akan  menghadapkan wanita  dengan  berbagai  masalah,  seperti: Peningkatan tanggung jawab yang menyita  waktu  dan  menimbulkan  stress fisik  serta  emosional,  Rasa  bersalah karena kurang dapat memberikan perhatian  dan  waktu  pada  anak  atau pekerjaan, Kesempatan karir yang terbatas karena  sikap  atasan  yang  meragukan komitmen  terhadap  keluarga.  Dengan demikian  ada  beberapa  persyaratan  yang harus  dipenuhi  oleh  seorang  wanita  yang ingin  berkarier  (Prabuningrat,  1993) dalam (Ermawati, 2016);
1. Memiliki  kesiapan  mental  wanita karier  harus  memiliki  wawasan tentang bidang yang digelutinya dan memiliki keberanian memikul tanggung  jawab  sehingga  tidak bergantung pada orang lain.
2. Kesiapan  jasmani  wanita  karier harus sehat secara fisik dan memiliki  stamina  untuk  menekuni bidang pekerjaan tertentu.
3. Kesiapan  sosial  seorang  wanita karier  harus  memiliki  kemampuan untuk; (a) mengembangkan keharmonisan hubungan antara karier  dan  kegiatan  rumah  tangga, (b)  menumbuhkan  saling  pengertian dengan keluarga dekat dan tetangga, (c)  mengontrol  pergaulan  yang  luas dengan  cara  menjaga  martabat  diri sehingga  terhindar  dari  fitnah  dan gosip,  dan  (d)  beradaptasi  dengan lingkungan terkait.
4. Memiliki kemampuan untuk selalu meningkatkan  prestasi  kerja  demi kelangsungan karier di masa depan.
5. Menggunakan peluang dan kesempatan yang baik. 6.
Mempunyai pendamping yang mendukung dengan gagasan baru Ada  tiga  peran  wanita  pada  zaman sekarang ini yaitu (Alexandra Dewi dalam buku  Melly,  2008)  dalam  (Rosita,  2012): 1) sebagai istri, 2) sebagai ibu, 3) sebagai wanita  karir.  Peran  ganda  wanita  sebagai istri,  ibu  dan  sebagai  pekerja  atau  wanita karir menuntut upaya ekstra dari si wanita agar  dapat  menjalankan  peran-peran tersebut  secara  seimbang  dan  optimal.
Seorang  wanita  harus  bisa  menjadi seorang  yang  super,  sukses  didalam keluarga  sebagai  diri  sendiri,  istri,  ibu, domestik  manager  dan  sukses  juga  diluar rumah  sebagai  ibu  bekerja,  wanita  karir ataupun anggota organisasi kemasyarakatan  lainnya.  Sehingga  peran ganda  dari  wanita  karir  ini  membutuhkan kesiapan mental yang baik.

## KESIMPULAN
Wanita karir dituntut untuk bersikap professional  dalam  sebuah  pekerjaan. Namun,  wanita  yang  memilih  berkarir harus  menyesuaikan  dengan  teknologi yang  terus  berkembang  pesat.  Dengan wanita  menggabungkan  peran  mereka dalam  pekerjaan  dan  sebagai  ibu  dan  istri dalam rumah tangga, secara otomatis akan menghadapkan  wanita  dengan  berbagai masalah,  seperti:  Peningkatan  tanggung jawab yang menyita waktu dan menimbulkan  stress  fisik  serta  emosional, Rasa  bersalah  karena  kurang  dapat memberikan  perhatian  dan  waktu  pada anak atau pekerjaan. Sehingga dibutuhkan kesiapan  mental  bagi  wanita yang memilih  untuk  berkarir.  Selain  itu,  untuk membantu  pengembangan  wanita  karir konselor  wanita  juga  harus  memiliki informasi  terkait  permasalahan  yang dialami wanita karir di era milenial.
REFERENSI
Abalkhail, J. M. 2019. Women’s career
development in an Arab Middle Eastern context. Human Resource Development International , 22 (2),
177–199. https://doi.org/10.1080/13678868.20 18.1499377
Abalkhail, J. M., & Allan, B. 2015. Women’s career advancement: Mentoring and networking in Saudi Arabia and the UK. Human Resource Development International , 18 (2),
153–168.
https://doi.org/10.1080/13678868.20
15.1026548
Ayre, M., Mills, J., & Gill, J. 2013. ‘Yes, I do belong’: The women who stay in engineering. Eng. Stud. , 5 (3), 216– 232.
Blackhurst, A. E., Brandt, J. E., & Kalinkowski, J. 1998. Effects of Career Development on the Organizational Commitment and Life Satisfaction of Women Student Affairs Administrators. Journal of Student Affairs Research and Practice , 36 (1), 19–34. https://doi.org/10.2202/1949-
6605.1067
Butt, G., MacKenzie, L., & Manning, R. 2012. The career development of recently qualified British South Asian women teachers: “Everybody’s the same. I don’t feel my ethnicity is an issue at all.”
Educational Review , 64 (2), 181–194. https://doi.org/10.1080/00131911.20 11.598915
Coogan, P. A., & Chen, C. P. 2007. Career development and counselling for women: Connecting theories to practice. Counselling Psychology
Quarterly , 20 (2), 191–204. https://doi.org/10.1080/09515070701 391171
Cook, E. P., Heppner, M. J., & O’Brien,
K. M. 2005. Multicultural and gender influences in women’s career development: An ecological perspective. Journal of Multicultural Counseling and Development , 33 (3),
165–179.
https://doi.org/10.1002/j.2161-
1912.2005.tb00014.x
Danhauer, S. C., Tooze, J. A., Barrett, N. A., Blalock, J. S., Shively, C. A., Voytko, M. Lou, & Crandall, S. J. 2019. Development of an Innovative Career Development Program for Early-Career Women Faculty. Global Advances in Health and Medicine , 8 , 216495611986298. https://doi.org/10.1177/21649561198 62986
Dixon, W. M., Agarwal, S., Jones, D., Young, B., & Sutton, A. 2005. synthesising qualitative and quantitative evidence: A review of possible methods. Journal of Health Services Research & Policy , 10 (1),
45–55.
Ellemers, N. 2014. Women at Work: How Organizational Features Impact Career Development. Policy Insights from the Behavioral and Brain Sciences , 1 (1), 46–54.
https://doi.org/10.1177/23727322145 49327
Gasser, C. E., & Shaffer, K. S. 2014. Career Development of Women in Academia: Traversing the Leaky Pipeline. The Professional Counselor , 4 (4), 332–352.
https://doi.org/10.15241/ceg.4.4.332
Hariyati, R. T. S. 2010) Mengenal Systematic Review Theory dan Studi Kasus. Jurnal Keperawatan
Indonesia , 13 (2), 124–132.
https://doi.org/10.7454/jki.v13i2.242
Hasiani., F. 2015 Analisis Kualitas Sumber Daya Manusia Dan
Pengaruhnya Terhadap Pertumbuhan Ekonomi Di Kabupaten Pelalawan. Jom FEKON Vol. , 2 (2), 1–15.
Madsen, S. R. 2012. Women and leadership in higher education: Learning and advancement in leadership programs. Advances in Developing Human Resources , 14 (1),
3–10.
https://doi.org/10.1177/15234223114 29668
Makrufi, A. D. 2018. Peran wanita karir dalam pendidikan islam di era digital. Vicratina Jurnal Pendidikan Islam ,
2 (2), 10–25.
Mozahem, N. A., Ghanem, C. M., Hamieh, F. K., & Shoujaa, R. E. 2019. Women in engineering: A qualitative investigation of the contextual support and barriers to their career choice. Women’s Studies
International Forum , 74 (December 2018), 127–136. https://doi.org/10.1016/j.wsif.2019.0 3.014
Ngafifi, M. 2014. Kemajuan Teknologi Dan Pola Hidup Manusia Dalam Perspektif Sosial Budaya. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi , 2 (1), 33–47.
https://doi.org/10.21831/jppfa.v2i1.2 616
Simpkins, S. D., Fredricks, J. A., & Eccles, J. S. 2012) Charting the
Eccles’ expectancyvalue model from mothers’ beliefs in childhood to youths’ activities in adolescenc. Dev. Psychol , 48 (4), 1019–1032.
Sökjer-Petersen, M., & Thorssell, J. 2008. Women’s view of trust and its influence on entrepreneurship and career development. Nordic Psychology , 60 (2), 114–128. https://doi.org/10.1027/1901- 2276.60.2.114
Tlaiss, H., & D, K. 2015. “Women and Training: An Empirical Investigation in the Arab Middle East. Human Resource Development International , 18 (4), 366–386.
Wakerkwa, O. 2016. Peranan Manusia Dalam Kabupaten Lanny Jaya Onius Wakerkwa. Jurnal Holistik , (17A), 1–22.
Worth, N. 2016. Feeling precarious: Millennial women and work. Environment and Planning D: Society and Space , 34 (4), 601–616. https://doi.org/10.1177/02637758156 22211
Yang, A. 2014. Themes in the Career Development of 1.5-Generation Hmong American Women. Journal of Career Development , 41 (5), 402–
425.
https://doi.org/10.1177/08948453135
07775