Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Bola  Voli Melalui Gaya Mengajar Inklusi Pada Siswa Kelas XI SMK Swasta Yapim Biru-Biru Tahun Ajaran 2020/2021
Gunanta Tarigan 1 , Fajar Mugo Raharjo 2
1,2 Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna, Indonesia Email : gunantatrgn@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar passing bawah bola voli dalam permainan bola voli pada siswa SMKS Yapim Biru-biru Tahun Ajaran 2020/2021.    Metode    penelitian    yang    digunakan    adalah    Penelitian    Tindakan   Kelas (Classroom Action Research). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Swasta Yapim Biru-Biru tahun ajaran 2020/2021 dengan jumlah siswa 17 orang, yang keseluruhannya 17 orang siswa putra. Berdasarkan observasi kemampuan guru dalam kegiatan pembelajaran passing bawah bola voli melalui gaya mengajar inklusi, pada tahap awal kemampuan guru dalam kegiatan pembelajaran dalam kategori cukup (76,38). Sedangkan kemampuan guru setelah di berikan perlakuan dalam kegiatan pembelajaran meningkat menjadi sangat baik (90,27). Selanjutnya, sesuai hasil observasi partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran passing  bawah  bola  voli  melalui  gaya  mengjar  inklusi,  pada  tahap  awal  (setelah  di  beri perlakuan) keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran dalam kategori cukup (75.55). Sedangkan  setelah  di  berikan  perlakuan  keterlibatan  siswa  dalam  kegiatan  pembelajaran meningkat  menjadi  sangat  baik  (91.1).  Kemudian  untuk  memperoleh  hasil  belajar keterampilan  passing  bawah  maka  dilakukan  tes  hasil  belajar  yang  dinilai  berdasarkan portofolio yang telah disusun. Dari tes hasil belajar siklus I diperoleh 10 siswa (58,82%) yang telah mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 7 siswa (41,18 %) tidak mencapai ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata klasikal 78,21. Pada tes hasil belajar siklus II, siswa mengalami peningkatan  hasil  belajar  yaitu  15  siswa  (88,24  %)  telah  mencapai  ketuntasan  belajar, sedangkan  2  siswa  (11,76%)  tidak  mencapai  ketuntasan  belajar  dengan  rata-rata  nilai klasikal 85,40. Berdasarkan hasil tes tersebut terjadi peningkatan jumlah siswa yang telah mencapai  ketuntasan  belajar  dan  memenuhi  kriteria  ketuntasan  klasikal  yaitu  85  %. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa melalui gaya mengajar inklusi dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli pada siswa kelas XI SMK Swasta Yapim Biru-Biru Tahun Ajaran 2020/2021.

## Kata kunci: passing bawah, gaya mengajar inklusi, bola voli

## ABSTRACT
This study aims to determine the increase in learning outcomes of volleyball underpass in volleyball games for students of Yapim Biru-Biru SMKS for the Academic Year 2020/2021. The research method used is Classroom Action Research. The subjects of this study were students   of   class   XI   Yapim   Biru-Biru   Vocational   High   School   for   the   academic   year 2020/2021  with  17  students,  17  male  students  in  total.  Based  on  observations  of  the teacher's ability in volleyball passing learning activities through an inclusive teaching style, at the initial stage the teacher's ability in learning activities was in the sufficient category
(76,38).  Meanwhile,  the  teacher's  ability after being given treatment in learning activities increased to be very good (90,27). Furthermore, according to the results of observations of student  participation  in  volleyball  under-passing  learning  activities  through  inclusion teaching  style,  at  the  initial  stage  (after  being  treated)  student  involvement  in  learning activities  was  in  the  sufficient  category  (75.55).  Meanwhile,  after  being  given  treatment, student involvement in learning activities increased to be very good (91.1). Then to obtain the learning outcomes of underpassing skills, a learning outcome test was carried out which was  assessed  based  on  the  portfolio  that  had  been  compiled.  From  the  test  of  learning outcomes  in  cycle  I,  it  was  obtained  10  students  (58.82%)  who  had  achieved  mastery learning,  while  7  students  (41.18%)  did  not  achieve  mastery  learning  with  a  classical average score of 78.21. In the second cycle learning outcomes test, students experienced an increase in learning outcomes, namely 15 students (88.24%) had achieved mastery learning, while 2 students (11.76%) did not achieve learning completeness with an average classical score of 85.40. Based on the test results, there was an increase in the number of students who had achieved mastery learning and met the classical completeness criteria, namely 85%. Based on the results of the data analysis, it was concluded that through the inclusion teaching style it could improve the learning outcomes of volleyball under-passing learning in class XI students of Yapim Biru-Biru Vocational High School for the Academic Year of 2020/2021.

## Keywords: down passing, inclusive teaching style, volleyball

## PENDAHULUAN
Pendidikan   jasmani,   olahraga,   dan   kesehatan   merupakan   bagian   integral   dari pendidikan  secara  keseluruhan  dengan  tujuan  untuk  mengembangkan  aspek  kebugaran jasmani, keterampilan gerak, keterampilan berfikir kritis. Lebih dari itu keterampilan sosial, penalaran, stabilitas emosi juga dapat dikembangkan melalui PJOK. Tindakan moral, aspek pola hidup sehat, dan pengenalan lingkungan bersih melalui aktivitas jasmani, olahraga, dan kesehatan yang direncanakan secara sistematis dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional.  Pendidikan  sebagai  suatu  proses  pembinaan  manusia  yang berlangsung  seumur hidup.  Pendidikan  jasmani,  olahraga,  dan  kesehatan  yang  diajarkan  di  sekolah  memiliki peranan sangat penting, yaitu memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat langsung  dalam  berbagai  pengalaman  belajar  melalui  aktivitasyang  dilakukan  secara sistematis.  Pembekalan  pengalaman  belajar  itu  diarahkan  untuk  membina  pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik, sekaligus membentuk pola hidup sehat dan bugar  sepanjang  hayat.  Melalui  proses  pembelajaran  yang  dilakukan,  diharapkan  peserta didik dapat terampil dalam berolahraga. SMK Swasta Yapim Biru-Biru merupakan salah satu sekolah  yang  belum  menggunakan  kurikulum  2013  secara  menyeluruh  pada  tingkatan kelasnya.  Secara  umum  kegiatan  pembelajaran  pendidikan  jasmani  melibatkan2  aktivitas fisik, demikian pula hal nya dalam belajar passing bawah pada permainan bola voli. Passing bawah merupakan salah satu teknik dasar dalam permainan bola voli yang dipelajar siswa dalam mata pelajaran PJOK. Demikian halnya di SMK Swasta Yapim Biru-Biru, passing bawah dalam bola voli merupakan salah satu materi pelajaran yang diberikan guru kepada siswa. Namun  dalam  pelaksanaannya  materi  pelajaran  passing  bawah  dalam  belum  dapat sepenuhnya tersampaikan dengan baik sesuai tuntutan kurikulum yang digunakan sekolah yaitu  kurikulum  tingkat  satuan  pendidikan.Terlihat  dari  penyampaian  materi  yang diberikan  guru  belum  tersampaikan  secara  sistematis  seperti  pada  fase   menalar  dan
mengkomunikasikan tidak terlaksana  dalam pembelajaran serta  materi tidak secara utuh diterima siswa mengenai materi passing bawah dikarenakan guru tidak memberikan umpan balik maupun penguatan materi yang diberikan pada pembelajaran sehingga hasil belajar passing  bawah  kurang  maksimal.  Hal  ini  dapat  terlihat  ketika  siswa  melakukan  passing bawah,  Gerakan  yang  di  lakukan  masih  belum  sesuai  dengan  gerakan  sebenarnya  yang meliputi pada tahap persiapan,diantara yang salah seperti pandangan tidak melihat ke bola, posisi tangan yang tidak di letakan di tempat yang benar dalam memegang genggaman saat melakukan tehnik tersebut, ketika pelaksanaan perkenaan bola yang tidak tepat, dan pada fase  akhir  banyak  siswa  yang  terlihat  kaku  setelah   melakukan  passing   bawah.  Guru pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan selama ini memberikan materi passing bawah kurang menguasai bahan. Hal ini menyebabkan proses pembelajaran passing bawah menjadi monoton, karena guru lebih terkesan lebih banyak berperan dalam pembelajaran sedangkan siswa lebih banyak mendengarkan dan meniru gerakan yang di perankan guru penjas. situasi seperti ini kurang mendukung atas kemampuan siswa terutama dalam memahami suatu pembelajaran    passing    bawah    pembelajaran    dengan    metode    lama    atau    ceramah menyebabkan  sisiwa  tidak  dapat  mengembangkan  kemampuan  imajinasinya  dan  daya fikirnya .
Faktor yang mempengaruhi hasil belajar sisiwa di antaranya adalah motivasi, minat, bakat, semangat, kondisi fisik, sarana atau media pembelajaran guru, metode atau strategi pembelajaran  yang  di  gunakan  oleh  guru  dan  lain  –  lain.  Menyadari  hal  tersebut,  perlu adanya   suatu   pembaharuan   dalam   pembelajaran   untuk   memungkinkan   siswa   dapat mempelajari materi passing bawah bola voli jauh lebih mudah, lebih cepat, lebih bermakna, efektif dan menyenangkan. Salah satu nya ialah dengan memilih gaya mengajar yang tepat. Sebelum menentukan gaya mengajar yang akan di gunakan dalam proses kegiatan belajar mengajar  nantinya,  seorang  guru  haruslah  terlebih  dahulu  mempertimbangkan  baik buruknya suatu gaya mengajar tersebut. Memilih gaya mengajar yang tepat tidaklah mudah. Dalam  pelaksanaan  dan  penerapan  gaya  mengajar  dalam  pendidikan  jasmani  perlu  di sesuaikan dengan kondisi dan situasi belajar mengajar nya karena pada prinsipnya tidak ada gaya mengajar yang paling baik untuk selamanya, setiap gaya mengajar memiliki kelebihan dan kekurangan tertentu pada gaya itu sendiri. Faktor – faktor ini harus di tekankan yang berkaitan dengan tujuan – tujuan tertentu dari pelajaran, kesiapan sisiwa untuk mengambil keputusan, peralatan yang tersedia, kesesuainya dengan pokok bahasan dan berbagai faktor lain.  Walaupun  guru  sudah  merasa  nyaman  dengan  satu  gaya  mengajar  namun  bisa  saja menimbulkan dampak yang tidak di harapkan, seperti kelelahan dan kejenuhan yang sering kali muncul sebagai akibat dari kurang tepatnya penerapan gaya mengajar tersebut. Banyak gaya mengajar yang dapat di gunakan dalam pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah, salah satunya adalah gaya mengajar inklusi. Peneliti memilih gaya mengajar inklusi karena gaya mengajar inklusi dapat meningkatkan pola pikir siswa sehingga siswa menjadi kreatif dalam  melaksanakan  suatu  tugas  yang  di  berikan.  Selain  itu  gaya  mengajar  inklusi merupakan suatu pemberian tugas dengan cara melihat kemampuan siswa secara peribadi terlebih dahulu sehingga siswa itu dapat  melakukan tugas itu dengan baik tanpa harus di samakan  secara  merata  dengan  tingkat  kesulitan  yang  sama.  Hal  ini  di  harapkan  dapat meningkatkan  hasil  belajar  passing  bawah  bola  voli  pada  siswa.  Pembelajaran  passing bawah  bola  voli  disekolah  merupakan  suatu  proses  belajar  yang  di  lakukan  dengan  cara bimbingan,  pemberian  pengetahuan  atau  materi  tentang  passing  bawah  secara  rinci  dan terprogram
kepada siswa.
Pemberian  materi  juga  harus  memperhatikan  siapa  yang  akan  diberikan  materi tersebut, karena tiap  jenjang pendidikan memiliki karakter yang berbeda pada  siswanya. Dengan  melihat  karakteristik  siswa  kelas  XI  SMK  Swasta  Yapim  Biru-Biru,  dimana  siswa tersebut masih banyak yang malas dan bosan, maka seorang guru penjasorkes harus pandai- pandai membuat inovasi atau variasi media pembelajaran yang dapat menarik minat siswa untuk  dapat  mengikuti  pembelajaran  dengan  baik.  Untuk  bisa  mengikuti  pembelajaran dengan baik harus didasari rasa suka terlebih dahulu, karena apabila siswa sudah tidak suka terhadap media pembelajaran yang di berikan oleh guru maka siswa akan malas atau merasa bosan untuk mengikuti pembelajaran, yang pada akhirnya akan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa tersebut. Berdasarkan pemahaman diatas, maka sebagai guru harus mampu menciptakan suatu metode baru,sehingga siswa tidak merasa bosan dan dapat  mengikuti pembelajaran dengan baik. Begitu juga dalam pembelajaran passing bawah bola voli seorang guru harus bisa menciptakan media pembelajaran yang baru yang membuat siswa tertarik untuk   mengikutinya.   Salah   satunya   adalah   dengan   gaya   mengajar   Inklusi.   Dengan menggunakan  gaya  mengajar  Inklusi  tersebut  diharapkan  siswa  akan  senang  mengikuti pembelajaran yang juga pada akhirnya akan meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli. Gaya mengajar inklusi adalah suatu teknik pembelajaran yang di gunakan oleh guru, dengan cara menyajikan materi pembelajaran secara rinci dan menawarkan tingkat – tingkat kesulitan   yang   berbeda   secara   berurutan   yang   bertujuan   agar   siswa   kreatif   dan mendapatkan  kemudahan  dalam  mempelajari  suatu  keterampilan  gerak,  siswa  di  beri kebebasan untuk memilih dan menentukan pada tingkat kesulitan mana ia memulai belajar suatu  gerakan.  Melalui  gaya  mengajar  inklusi  dalam  mengajarkan  teknik  dasar  passing bawah bola voli, siswa tidak hanya di tuntut untuk dapat melakukan gerakan namun siswa juga akan mengetahui sejauh mana tingkatan hasil yang telah di dapatnya dalam melakukan tugas  yang  di  berikan.  Dan  dengan  penerapan  gaya  mengajar  inklusi,  di  harapkan  dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah dalam  perminan bola voli pada siswa kelas XI SMK Swasta Yapim Biru-Biru.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  Penelitian  Tindakan  Kelas (Classroom  Action  Research).  PTK  adalah  penelitian  yang  dilakukan  oleh  guru,  dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri, dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru,  sehingga  hasil  belajar  siswa  menjadi  meningkat  lebih  baik  dari  sebelumnya.  Alasan peneliti  menggunakan  PTK  dalam  penelitian  ini  adalah:  1)  Membantu  guru  memperbaiki proses pembelajaran, 2) Membantu guru berkembang secara profesional, 3) Meningkatkan rasa  percaya  diri  seorang  guru.,  4)  Memungkinkan  guru  secara  aktif  mengembangkan pengetahuan dan keterampilan. Sesuai dengan jenis penelitian ini, yaitu Peneltian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Suyanto dalam Dewi (2015:10) mengatakan penelitian tindakan  kelas  adalah  sebaga  isuatu  bentuk  penelitian  yang  bersifat  refleksi  dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu agar dapat memperbaiki dan meningkatkan praktek- praktek pembelajaran di kelas secara lebih professional.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Pembelajaran passing bawah bola voli sebelum menggunakan gaya mengajar inklusi di SMK Swasta Yapim Biru-Biru tahun ajaran 2020/2021 belum memenuhi kopetensi dasar permainan bola voli sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Kemampuan siswa melakukan passing bawah serta hasil belajar yang di peroleh siswa masih sangat rendah. Siswa tidak serius mengikuti pelajaran karena pembelajaran yang di berikan guru tidak menarik. Setelah di terapkan penggunaan gaya mengajar inklusi pada pembelajaran passing bawah bola voli, sebagian siswa sudah dapat melakukan passing bawah bola voli dengan lebih baik. Terlihat dari data hasil siklus I pembelajaran passing bawah bola voli masih tergolong rendah dengan nilai  rata-rata  78,21  dan  presentase  ketuntasan  klasikal  58,82%.  beberapa kendala/kesulitan  yang  di  temukan  dalam  pembelajaran  siklus  I,  yaitu  siswa  kurang memahami tentang tugasyaitu tepatnya sikap tangan terutama dan sikap tubuh bagaimana bntuk tubuh yang benar dan juga kaki yang di tekuk dan juga masih ada beberapa siswa yang bingung dalam memutuskan mengulang tugas atau melanjutkan tugas selanjutnya. Untuk itu dalam  pelaksanaan  tindakan-tindakan  d  siklus  II,  guru  memperjelas  kembali  tugas-tugas tersebut  beserta  tujuanya  dan  membimbing  siswa  dalam  melakukan  penafsiran  terhadap tugas awalnya. Setelah pembelajaran siklus II berjalan dan hingga selesai, kemampuan siswa dalam melakukan passing bawah meningkat. Dari 17 orang siswa terdapat79 15 siswa telah mencapai  nilai  ketuntasan  belajar  (  tuntas  )  dengan  nilai  rata-rata  85,40  dan  presentase ketuntasan klasikal 88,24%. Namun masih ada 2 siswa yang belum memperoleh ketuntasan belajar  walaupun  nilai  yang  di  peroleh  sudah  meningkat  di  bandingkan  dengan pembelajaran passing bawah bola voli sebelum di terapkanya gaya mengajar inklusi. Hal ini di  karenakan  siswa  tersebut  belum  mampu  melakukan  seabagian  dari  indikator  sikap awalan,  pelakasanaan  dan  sikap  akhir.  Dari  hasil  observasi  ,  kegiatan  pembelajaran  pada siklus I dan siklus II terjadi peningkatan dengan nilai rata-rata 78,21 dan 85,40. Di lihat dari hasil ini maka  dapat di simpulkan bahwa melalui penerapan gaya mengajar inklusi dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli pada siswa kelas XI SMK Swasta Yapim Biru-Biru  tahun  ajaran  2020/2021.  Walaupun  masih  ada  beberapa  siswa  yang  belum mencapai  ketuntasan  namun  secara  klasikal  jumlah  siswa  sudah  mencapai  ketuntasan belajar. Jadi penelitian ini tidak perlu dilakukan ke siklus berikutnya.
Salah  satu  faktor  yang  mendukung  keberhasilan  pembelajaran  adalah  penggunaan gaya mengajar pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pelajaran yang ingin dicapai. Hal itu sangat berlaku juga untuk mata pelajaran Pendidikan jasmani seperti yang telah diuraikan sebelumnya  bahwa  kebanyakan  siswa  memiliki  minat  dan  pehatian  yang  kurang  dalam proses pembelajaran. Hasil tes siklus I ternyata nilai PKK yang diperoleh siswa 58,82% dan hasil tes siklus II nilai PKK telah mencapai 88,24%. Berdasarkan hal itu maka dapat ditarik kesimpulan  bahwa  pembelajaran  melalui  penerapan  gaya  mengajar  Inklusi  dapat Meningkatkan Hasil Belajar passing bawah bola voli Pada siswa kelas XI SMK Swasta Yapim Biru-Biru tahun ajaran 2020/2021.
Berdasarkan  hasil  tes  passing  bawah  bola  voli  pada  siklus  II  yang  dilakukan kemampuan siswa telah meningkat menjadi lebih baik jika dibandingkan pada tes awal dan siklus I. Pada siklus II di peroleh yaitu 15 orang siswa (88,24%) yang mencapai ketuntasan belajar  dan  yang  belum  mencapai  ketuntasan  belajar  sebanyak  2  orang  siswa  (11,76%). Jumlah keseluruhan yang diperoleh siswa pada saat melaksanakan sikap awalan adalah 163 dengan rata-rata siswa 8,15, jumlah keseluruhan siswa yang melaksanakan tahap Gerakan
pelaksanaan  adalah  144  dengan  nilai  rata-rata  siswa  7,2,  dan  jumlah  keseluruhan  yang diperoleh  siswa  pada  saat  melaksanakan tahap  gerakan  lanjutan  adalah  154  dengan  nilai rata-rata  7,7.  Jumlah  skor  keseluruhan  siswa  adalah  461  dengan  nilai  rata-rata  23,5,  dan rata-rata kelasnya 85,37%. Berikut tabel hasil belajar passing bawah bola voli siswa.
Pada siklus II diperoleh orang siswa (88,24%) yang mencapai ketuntasan belajar dan yang belum mencapai ketuntasan belajar sebanyak 2 orang siswa (11,76%). Dari paparan data ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar passing bawah bola voli dari siklus I 58,82% menjadi 88,24% pada siklus II. Hasil belajar siklus II ini digunakan sebagai acuan dalam memberikan tindakan pembelajaran passing bawah bola voli bagi guru pendidikan jasmani di SMK Swasta Biru-Biru. Berdasarkan hasil observasi pada siklus II, proses belajar mengajar sudah berjalan lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran siklus I.  Jika pada siklus I ketuntasan klasikal siswa secara keseluruhan mencapai 58,82 %,76 maka pada siklus II  ketuntasan  klasikal  siswa  keseluruhan  meningkat  menjadi  88,24  %.  Berdasarkan  hasil observasi pada siklus II, peneliti masih perlu memberikan motivasi dan penguatan kepada siswa untuk mendukung terlaksananya pembelajaran yang lebih baik lagi. Pada pelaksanaan kegiatan,  siswa  telah  memahami  gerakan  passing  bawah  bola  voli  dan  telah  mengetahui cara-cara  memperbaiki  kesalahan  gerakan  yang  dilakukan  di  karenakan  telah  di  berikan suatu masukan media gambar untuk mempermudah proses pembelajaran.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran dengan menggunakan gaya inklusi dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli pada siswa kelas XI SMK Swasta Yapim Biru-Biru tahun ajaran 2020/2021.

## DAFTAR PUSTAKA
Adri,  Sahabul.  (2015).  Upaya  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Long  Pasing  Dalam  Permainan Sepak  Bola  Dengan  Menggunakan  Gaya  Mengajar  Inklusi  Pada  Siswa  Kelas  XI Sma Negeri  4  Takengon  Kabupaten  Aceh  Tengah.  Jurnal  Dosen  STKIP  Bina  Bangsa Getsempena.2(2): 52-72.
Beutelstahl, Dieter. (2016). Belajar Bermain Bola Volley. Bandung: PIONIR JAYA Chandra,  Sodikin.  (2010).  Pendidikan  Olahraga  dan  Kesehatan.  Jakarta:  Pusat  Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional
Coker,  Cherly  A.  (2004).  Motor  Learning  and  Control  for  Practitioners.  New  York: McGrawHill Companies
Dimyati dan Mudjiono. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Direktorat  Jenderal  Pembinaan  Dasar  dan  Menengah.  (2016).  Panduan  Penilaian  Oleh Pendidik  dan  Satuan  Pendidikan  untuk  Sekolah  Menengah  Pertama.Jakarta: Kemdikbud
Djamarah dan Zain. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Hamalik,  Oemar.  (2013).  Dasar-dasar  Pengembangan  Kurikulum.  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya
Hartanto, Agung Budi. (2014). Upaya peningkatan hasil belajar passing bawah voli melalui metode  Kooperatif  tipe  stad  pada  siswa  kelas  v-asdn  bangah  gedangan sidoarjo.Jurnal
Sari,  I.  E.  P.  (2020).  Efforts  to  Improve  Learning  Outcomes  passing  Down  Volleyball Variations Through Learning and Modified Ball On Private Junior High School eighth grade  students  Perbaungan  Satria  Dharma  School  Year  2019/2020:  Efforts  to Improve Learning Outcomes passing Down Volleyball Variations Through Learning and Modified Ball On Private Junior High School eighth grade students Perbaungan Satria Dharma School Year 2019/2020. Journal of Midwifery and Nursing, 2(1), 173- 176.
Pendidikan Olahraga dan Kesehatan.2(3): 758-760.
Husdarta, J.S., Ely M. (2010). PendidikanJasmaniOlahragadanKesehatan. Jakarta: BSE