Korespondensi: Novitasari 1 , Sukron Mazid 2 , Yasnanto 3 , Nida Alifia 4 , bbqenak@untidar.ac.id 1 ; sukron@untidar.ac.id 2 ; yasnanto@
.ac.id 3 ; nidaalifia@gmail.com 4 , 1,2,3,4 Universitas Tidar

## Pengaruh penggunaan aplikasi Whatsapp group terhadap peningkatan pengetahuan kewarganegaraan Mahasiswa pada mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan
Novitasari 1 , Sukron Mazid 2 , Yasnanto 3 , Nida Alifia 4 1,2,3,4 Universitas Tidar Email : bbqenak@untidar.ac.id 1 ; sukron@untidar.ac.id 2 ; yasnanto@untidar.ac.id 3 ; nidaalifia@gmail.com 4

## Pendahuluan
Pada  saat  era  kenormalan  baru,  penyelenggaraan  pendidikan  di  Indonesia  diharuskan  untuk disesuaikan  dengan  kondisi  yang  terjadi  dengan  cara  menggunakan  e-learning  dan  tetap  menjaga kebiasaan sebelum pandemi agar tidak mengganggu sistem pembelajaran (Nuryatin, 2020). Keadaan tersebut juga terjadi pada Perguruan Tinggi karena domisili mahasiswa yang tersebar dari berbagai daerah  mengharuskan  Perguruan  Tinggi  menyelenggarakan  pendidikan  secara  daring  (Jiwandono, 2021). Namun, tidak dapat dipungkiri bahwa pembelajaran secara daring memiliki tantangan yang tidak  dapat  diabaikan.  Berdasarkan  hasil  penelitian  Jiwandono,  dkk  (2021)  menemukan  beberapa tantagan  dalam  pembelajaran  daring.  Pertama,  kendala  listrik  yang  dialami  oleh  peserta  didik khususnya yang tinggal jauh dari perkotaan. Kedua, tidak jarang pendidik memberikan tugas kepada
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pengaruh Penggunaan Aplikasi Whatsapp Group terhadap  Peningkatan  Civic  Knowledge  Mahasiswa  pada  Mata  Kuliah  Pendidikan Kewarganegaraan.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  penelitian  kuantitatif  dengan metode  eksperimen  khususnya  Quasi  Eksperimen  dengan  desain  penelitian  yaitu Nonequivalent  Control  Group Desain.  Penelitian  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan adalah test melalui pretest dan posttest. Teknik analisis data menggunakan analisis kuantitatif deskriptif.  Instrumen  penelitian  yang  berupa  soal  untuk  test  yang  dicek  akurasinya  dengan menggunakan  uji  validitas  dan  reliabilitas  dengan  menghitung  statistic  formula  koefisien korelasi product-moment Pearson dan analisis Alpha Crochbach dengan bantuan SPSS 26.0 for Windows. Uji prasyarat analisis yang digunakan yaitu uji normalitas dan Uji Walcoxon untuk uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Whatsapp Group berpengaruh terhadap  peningkatan  civic  knowledge  mahasiswa  pada  pembelajaran  Pendidikan Kewarganegaraan.
Kata kunci: Whatsapp Group, Pengetahuan Kewarganegaraan, Pendidikan Kewarganegaraan

## ABSTRACT
This  study  aims  to  reveal  the  effect  of  the  use  of  the  Whatsapp  Group  Application  on  the Improvement of Student Civic Knowledge in Citizenship Education Courses. This study uses a quantitative  research  approach  with  experimental  methods,  especially  Quasi  Experiments with a research design that is Nonequivalent Control Group Design. Research Data collection techniques  used  are  test  through  pretest  and  posttest.  The  data  analysis  technique  used descriptive quantitative analysis. The research instrument is in the form of questions for the test whose accuracy is checked using validity and reliability tests by calculating the statistical formula of Pearson's product-moment correlation coefficient and Alpha Crochbach analysis with the help of SPSS 26.0 for Windows. The analysis prerequisite test used is the normality test  and  the  Walcoxon  test  for  hypothesis  testing.  The  results  showed  that  the  use  of Whatsapp  Group  had  an  effect  on  increasing  students'  civic  knowledge  in  Civic  Education learning.
Keywords: Whatsapp Group, Civic Knowledge, Citizenship Education

## Sejarah Artikel
Diterima : 05-06-2022 Disetujui : 20-08-2022

## Kata kunci:
Whatsapp Group, Pengetahuan Kewarganegaraan, Pendidikan Kewarganegaraan

## Keywords:
Whatsapp Group, Civic Knowledge, Citizenship Education
peserta didik dengan target waktu penyelesaian yang mepet sehingga dikeluhkan oleh peserta didik. Ketiga,  pembelajaran  daring  yang  keseringan  dapat  menyebabkan  kesehatan  yang  menurun. Keempat,  jenis  platform  yang  digunakan  oleh  pendidik  bervariasi  sehingga  peserta  didik  harus menguasai semua platform. Kelima, peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami materi dari pendidik. Keenam, beberapa pendidik tidak konsisten terhadap pelaksanaan pembelajaran sehingga membuat tugas yang harus dikerjakan peserta didik menjadi banyak.
Seiring dengan berubahnya status pandemi COVID-19 menjadi endemic, maka pembelajaran di setiap jenjang pendidikan termasuk perguruan tinggi berubah menyesuaikan dengan pembelajaran tatap muka. Berbagai inovasi dalam pembelajaran secara daring di era pandemic membuat variasi model  dan  metode  pembelajaran  yang  diterapkan  semakin  beragam,  salah  satunya  penggunaan Whatsapp Group (WAG) sebagai media pembelajaran daring.
Universitas Tidar (Untidar) menjadi salah satu perguruan tinggi yang telah menerapkan blended learning  (pembelajaran  kombinasi)  sejak  sebelum  pandemic  menggunakan  E-Learning  Universitas Tidar (Elita). Elita merupakan sebuah Moodle yang terintegrasi dengan sistem monitoring perkuliahan di  Untidar  (Novitasari,  2021).  Sebagai  sebuah  Moodle,  Elita  tidak  dapat  terlepas  dari  kekurangan, salah satunya adalah memerlukan pemahaman yang mendalam mengenai sistem dan memerlukan jaringan internet yang stabil serta memadai (Sulistyorini dan Anistyasari, 2020). Akan tetapi, ketika keluar kebijakan dari pemerintah tentang pemberlakuan Pembatasan Sosial Berskala Besar (PSBB), Untidar  menerapkan  pembelajaran  daring  secara  penuh  hingga  kondisi  pandemic  berlalu.  Kondisi tersebut  mengharuskan  sebuah  inovasi  dalam  pembelajaran  agar  peserta  didik  tidak  mengalami kejenuhan dan dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. Salah satu inovasi yang dilakukan adalah menggunakan WAG sebagai media pembelajaran daring dalam perkuliahan.
Penelitian pendahuluan yang dilaksanakan oleh Diana dan Yatri (2021) tentang perbandingan penggunaan aplikasi Whatsapp Group dan Google Classroom terhadap hasil belajar matematika di sekolah  dasar  menghasilkan  kesimpulan  yang  menunjukkan  kelebihan  WAG.  Pembelajaran  yang menggunakan aplikasi Whatsapp Group membuat peserta didik lebih aktif dan antusias mengikuti pembelajaran  karena  langsung  berkomunikasi  dua  arah  untuk  dapat  memastikan  keterpahaman peserta  didik  terhadap  materi  sehingga  hasil  belajar  lebih  unggul  daripada  menggunakan  Google Classroom.
Penelitian pendahuluan lainnya tentang penggunaan WAG dalam pembelajaran dilaksanakan oleh Sofyana dan Rozaq (2019) dengan judul pembelajaran daring kombinasi berbasis Whatsapp pada kelas  karyawan  prodi  Teknik  Informatika  Universitas  PGRI  Madiun.  metode  pembelajaran  daring kombinasi  berbasis  Whatsapp  dinilai  efektif  karena  peserta  didik  tidak  dibatasi  ruang  dan  waktu sehingga peserta didik dapat mengikuti dari mana saja dan tidak terikat dengan peraturan yang kaku. Selain itu, WAG memungkinkan pengirim pesan maupun penerima pesan untuk bertukar pesan tanpa biaya SMS karena menggunakan koneksi internet 3G/4G atau WiFi untuk komunikasi data (Hartanto, dalam Suryadi, Ginanjar, dan Priyatna, 2018). WA memiliki keunikan tersendiri, yaitu terdapat sistem pengenalan  kontak,  verifikasi  dan  pengiriman  pesan  dapat  dilakukan  melalui  nomor  telpon  yang sebelumnya  telah  didaftarkan  (Winarso,  2015).  WAG  memiliki  berbagai  fitur  yang  dapat dimanfaatkan,  antara  lain  Teks,  Chat  Group,  Foto,  Video,  Pesan  Suara,  dan  lain  sebagainya (Whatsapp.com, 2021). Dengan demikian, penggunaan aplikasi WAG merupakan salah satu alternatif solusi  yang  dapat  diterapkan  sebagai  inovasi  media  pembelajaran  daring  terutama  untuk pembelajaran  yang  bersifat  teoritis  termasuk  meningkatkan  pengetahuan  kewarganegaraan. Pengetahuan  kewarganegaraan  adalah  salah  satu  komponen  dari  kompetensi  kewarganegaraan. Kompetensi  Kewarganegaraan  terdiri  atas  pengetahuan  kewarganegaraan  (civic  knowledge), keterampilan  kewarganegaraan  (civic  skills),  dan  karakter  kewarganegaraan  (civic  disposition). Menurut  Suryadi  dan  Somardi  (dalam  Setiawan,  2014:  64),  warga  negara  yang  baik  adalah  warga
Novitasari 1 , Sukron Mazid 2 , Yasnanto 3 , Nida Alifia 4 . Pengaruh Penggunaan Aplikasi Whatsapp Group Terhadap Peningkatan Pengetahuan Kewarganegaraan Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan
negara  yang  memiliki  kompetensi  kewarganegaraan  sehingga  pendidikan  kewarganegaraan memfokuskan pada pengembangan kompetensi kewarganegaraan, antara lain: civic knowledge, civic skills, dan civic disposition. Oleh karena itu, berdasarkan pada kebutuhan inovasi dalam pembelajaran daring  maka  penulis  melaksanakan  penelitian  yang  bertujuan  untuk  mengungkap  pengaruh penggunaan  aplikasi  WAG  terhadap  peningkatan  pengetahuan  kewarganegaraan  mahasiswa  pada mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  penelitian  kuantitatif  dengan  metode  Quasi Eksperimen dengan Nonequivalent Control Group Desain. Penelitian dilaksanakan pada tahun 2022 tepatnya dalam kurun waktu mulai bulan Maret hingga Oktober dan berlokasi di Universitas Tidar. Subjek  penelitian  melibatkan  mahasiswa  Jurusan Matematika  dan  Ilmu  Pengetahuan  Alam  (MIPA) Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  (FKIP)  Universitas  Tidar  yang  mengambil  mata  kuliah Pendidikan  Kewarganegaraan  (PKn)  pada  tahun  akademik  2021/2022.  Sampel  penelitian  yaitu mahasiswa program studi S1 Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (prodi S1 Pendidikan IPA), Jurusan MIPA, FKIP Untidar. Desain penelitian yang dilaksanakan dapat digambarkan melalui table berikut.

## Tabel. Desain Penelitian
Pretest 1 Perlakuan Posttest
1 Pretest 2 Perlakuan Posttest 2 O 1 X 1 O 2 O 3 X 1 O 4
Sumber: Diolah oleh penulis (2022) Keterangan: O 1 = Tes Kemampuan Awal Pertama (Pretest 1) O 2 = Tes Kemampuan Akhir Pertama (Pretest 1) O 3 = Tes Kemampuan Awal Kedua (Pretest 2)
O 4 = Tes Kemampuan Akhir Kedua (Pretest 2) X 1 = Pembelajaran menggunakan Whatsapp Group
Teknik pengumpulan data menggunakan pretest dan posttest. Soal pretest dan posttest dicek akurasinya menggunakan uji validitas dan reliabilitas dengan menghitung statistic formula koefisien korelasi  product-moment  Pearson  dan  analisis  Alpha  Crochbach  dengan  bantuan  SPSS  26.0  for Windows. Teknik analisis data mengguanakan analisis deskriptif kuantitatif. Uji prasyarat analisis yang digunakan yaitu uji normalitas dan Uji Walcoxon untuk uji hipotesis.

## Hasil dan Pembahasan

## Validasi Instrumen Penelitian
Instrumen  penelitian  berupa  soal  pretest  dan  posttest.  Soal  baik  materi  Demokrasi  maupun Negara  Hukum  disajikan  dalam  bentuk  soal  pilihan  ganda  dan  pertanyaan  yang  sama  sejumlah sepuluh pertanyaan dengan lima opsi pilihan jawaban. Durasi pengerjaan selama 20 menit dan hanya dapat  dikerjakan  satu  kali.  Soal  pilihan  ganda  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  dilakukan  uji validitas dan reliabilitas agar akurat untuk mengukur variable.
Pengujian  validitas sangat  diperlukan  dalam  suatu  penelitian,  khususnya yang  menggunakan kuisioner  dalam  memperoleh  data.  Uji  validitas  adalah  suatu  ukuran  yang  menunjukkan  tingkat- tingkat kevalidan dan kesahihan suatu instrumen. Sebuah instrument dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang ingin diukur atau dapat mengungkapkan data dari variabel yang diteliti secara
tepat. Tinggi rendahnya validitas instrument menunjukkan sejauh mana data yang terkumpul tidak menyimpang dari gambaran tentang variabel yang dimaksud.
Pengujian  validitas  dapat  dilakukan  dengan  cara  mengkorelasikan  masing-masing  item  / indicator dengan total item / indicator variabel tersebut dengan menggunakan korelasi (r) product moment. Kriteria pengujian untuk menerima atau menolak hipotesis adanya pernyataan yang valid atau tidak dapat dilakukan dengan:
H0 : r = 0, tidak terdapat data yang valid pada tingkat kepercayaan (α) 5%.
H1 : r ≠ 0, terdapat data yang valid pada tingkat kepercayaan (α) 5%.
Hipotesa  nol  (H0)  diterima  apabila  r  hitung  <  r  tabel  dan  nilai  signifikansi  >  0,05,  demikian sebaliknya hipotesa alternatif (H1) diterima apabila r hitung > r tabel dan nilai signifikansi < 0,05. Nilai r tabel untuk sampel sebanyak 30 diketahui sebesar 0,361.
Tabel. Uji Validitas Soal Pretest dan Posttest 1.
Item r hitung r tabel Signifikasnsi Keterangan Q1 0,404 0,361 0,027 Valid Q2 0,428 0,361 0,018 Valid Q3 0,814 0,361 0,000 Valid Q4 0,679 0,361 0,000 Valid Q5 0,740 0,361 0,000 Valid Q6 0,821 0,361 0,000 Valid Q7 0,814 0,361 0,000 Valid Q8 0,821 0,361 0,000 Valid Q9 0,821 0,361 0,000 Valid Q10 0,451 0,361 0,012 Valid
Sumber: Data primer diolah (2022)
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa semua item pertanyaan dinyatakan sudah valid karena memiliki nilai r hitung > r tabel (0,361) dan nilai signifikansi < 0,05.
Tabel. Uji Validitas Soal Pretest dan Posttest 2 Item r hitung r tabel Signifikasnsi Keterangan Q1 0,430 0,361 0,018 Valid Q2 0,572 0,361 0,001 Valid Q3 0,702 0,361 0,000 Valid Q4 0,762 0,361 0,000 Valid Q5 0,778 0,361 0,000 Valid Q6 0,714 0,361 0,000 Valid Q7 0,741 0,361 0,000 Valid
Novitasari 1 , Sukron Mazid 2 , Yasnanto 3 , Nida Alifia 4 . Pengaruh Penggunaan Aplikasi Whatsapp Group Terhadap Peningkatan Pengetahuan Kewarganegaraan Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan
Q8 0,714 0,361 0,000 Valid Q9 0,714 0,361 0,000 Valid Q10 0,544 0,361 0,000 Valid
Sumber: Data primer diolah (2022)
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa semua item pertanyaan dinyatakan sudah valid karena memiliki nilai r hitung > r tabel (0,361) dan nilai signifikansi < 0,05.
Uji reliabilitas menunjukkan tingkat kemantapan, keajegan dan ketepatan suatu alat ukur atau uji yang  digunakan untuk mengetahui sejauh mana pengukuran relatif konsisten apabila dilakukan pengukuran ulang. Uji ini digunakan untuk mengetahui sejauh mana jawaban seseorang konsisten atau  stabil  dari  waktu  ke  waktu.  Reliabilitas  menunjukkan  pada  suatu  pengertian  bahwa  suatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut  sudah  baik.  Teknik  pengujian  reliabilitas  adalah  dengan  menggunakan  nilai  koefisien reliabilitas  alpha.  Kriteria  pengambilan  keputusannya  adalah  apabila  nilai  dari  koefisien  reliabilitas alpha lebih besar dari 0,6 maka variabel tersebut sudah reliabel (handal).
Pengujian  validitas  yang  dilakukan  dengan  melalui  program  SPSS  26  dengan  menggunakan korelasi  product  moment  menghasilkan  nilai  masing-masing  item  pernyataan  dengan  skor  item pertanyaan secara keseluruhan dan untuk lebih jelasnya disajikan dalam tabel.

## Tabel. Uji Reliabilitas Soal Pretest dan Posttest 1
Variabel Alpha Cronbach Jumlah Item Keterangan Keselamatan 0,793 10 Reliabel
Sumber: Data primer diolah (2022)
Dari Tabel di atas diketahui bahwa nilai dari alpha cronbach untuk Soal 1 > 0,6. Karena nilai alpha cronbach lebih besar dari 0,6. maka dapat dinyatakan bahwa item pertanyaan yang digunakan untuk penelitian ini sudah reliabel.

## Tabel. Uji Reliabilitas Soal Pretest dan Posttest 2
Variabel Alpha Cronbach Jumlah Item Keterangan Keselamatan 0,818 10 Reliabel
Sumber: Data primer diolah (2022)
Dari Tabel di atas diketahui bahwa nilai dari alpha cronbach untuk Soal 2 > 0,6. Karena nilai alpha cronbach lebih besar dari 0,6. maka dapat dinyatakan bahwa item pertanyaan yang digunakan untuk penelitian ini sudah reliabel.
Pengaruh  penggunaan  Aplikasi  Whatsapp  Group  terhadap  peningkatan  pengetahuan Kewarganegaraan mahasiswa pada pembelajaran PKn
Whatsapp  Group  (WAG)  merupakan  salah  satu  fitur  yang  dimiliki  oleh  aplikasi  Whatsapp. Whatsapp (WA) atau Whatsapp Messenger adalah media sosial yang dapat digunakan sebagai sarana komunikasi  baik  dengan  saling  mengirim  pesan  teks,  gambar,  video,  maupun  telpon  (Suryadi, Ginanjar, dan Priyatna, 2018). Pelaksanaan perkulian Pendidikan Kewarganegaraan khususnya untuk
mendukung  penelitian  ini  maka  diselenggarakan  menggunakan  WA.  Responden  penelitian  pada pengunaan WA adalah mahasiswa prodi S1 Pendidikan IPA. Berikut merupakan rincian dari jumlah responden penelitian.

## Tabel. Rincian Responden
Jenis Kelamin Jumlah Prosentase Laki-laki 13 12,26% Perempuan 93 87,74% Jumlah Total 106 100%

## Sumber: Data primer diolah (2022)
Beberapa fitur WA yang dimanfaatkan adalah fitur Teks, Pesan Suara, dan Dokumen. Meskipun demikian,  soal  Pretest  dan  Posttest  tersedia  di ELITA.  Pada  penelitian  ini,  dilaksanakan  dalam  dua pertemuan dengan membahas materi Demokrasi pada pertemuan ke-9 dan materi Negara Hukum pada  pertemuan  ke-10.  Berikut  merupakan  tampilan  dari  pelaksanaan  perkuliahan  menggunakan WA.
Uji Normalitas

## Tabel. Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-

## Smirnov Test
Pretest _Wa Postte st_Wa N 106 106 Normal Parameters a,b Mean 5.53 6.60 Std. Deviation 1.131 1.057 Most Extreme Differences Absolute .171 .184 Positive .170 .178 Negative -.171 -.184 Test Statistic .171 .184 Asymp. Sig. (2-tailed) .000 c .000 c
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.

## Sumber: Data primer diolah (2022)
Berdasarkan hasil uji normalitas dapat diketahui pada data pretest dan posttest Wa memiliki nilai  signifikansi  <  0,05  sehingga  dapat  dinyatakan  bahwa  kedua  data  tersebut  tidak  berdistribusi normal.
Analisis Deskriptif
Novitasari 1 , Sukron Mazid 2 , Yasnanto 3 , Nida Alifia 4 . Pengaruh Penggunaan Aplikasi Whatsapp Group Terhadap Peningkatan Pengetahuan Kewarganegaraan Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan
Test Statistics a Posttest_Wa -
Pretest_Wa Z -7.305 b Asymp. Sig. (2-tailed) .000
a. Wilcoxon Signed Ranks Test
b. Based on negative ranks.

## Sumber: Data primer diolah (2022)
Berdasarkan hasil uji normalitas diketahui data pretest dan posttest tidak berdsitribusi normal, untuk  mengetahui  adanya  perbedaan  antara  pretest  dengan  posttest  menggunakan  Wa  maka digunakan uji non parametrik yaitu Uji Wilcoxon. Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui hasil uji Wilcoxon  didapatkan  nilai  sig  0,000  <  0,05  maka  dapat  dinyatakan  ada  perbedaan  yang  signifikan antara hasil pretest dengan hasil posttest.

## Simpulan
Berdasarkan  uraian  deskriptif  dari  hasil  uji  hipotesis  dan  penafsirannya  maka  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran  berupa  WAG  berpengaruh  terhadap peningkatan  pengetahuan  Kewarganegaraan  mahasiswa  pada  pembelajaran  PKn.  Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dengan hasil posttest yang telah dilakukan pengujian hipotesis menggunakan uji Wilcoxon. Uji Wilcoxon digunakan karena data tidak berdistribusi normal.

## Saran
Masukan  bagi  peneliti  yang  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  di  bidang  PKn  khususnya kompetensi kewarganegaraan adalah dapat melakukan penelitian eksperimen menggunakan sampel yang  berasal  dari  populasi  yang  sama  untuk  mengetahui  perbandingan  penggunaan  media pembelajaran  Moodle  ELITA  dengan  penggunaan  media  pembelajaran  berupa  WAG.  Selain  itu, peneliti  juga  dapat  membandingkan  hasil  belajar  mahasiswa  yang  mengikuti  perkuliahan  secara daring  dengan  perkulihan  secara  luring.  Dengan  demikian,  hasil  penelitian  ini  dapat  digunakan sebagai referensi bagi pengambil kebijakan untuk mengambil kebijakan di bidang pendidikan terkait aplikasi pembelajaran secara daring maupun luring.

## Ucapan Terima Kasih
Artikel ini merupakan salah satu luaran dari pelaksanaan penelitian DIPA skema Penelitian Dosen Pemula (PDP) yang didanai oleh Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Penjaminan Mutu Pendidikan (LPPM-PMP) Universitas Tidar Tahun Anggaran 2022. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada Rektor Untidar, LPPM-PMP Universitas Tidar, FKIP Universitas Tidar, dan semua pihak yang telah membantu dalam persiapan, pelaksanaan, hingga pelaporan penelitian serta penyelesaian penulisan artikel ilmiah ini.

## Referensi
Jiwandono, I. S., Setiawan, H., Oktaviyanti, I., Rosyidah, A. N. K., & Khair, B. N. (2021). Tantangan Proses Pembelajaran Era Adaptasi Baru di Jenjang Perguruan Tinggi. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 21(1).
Novitasari,  N.,  Mazid,  S.,  Nufus,  A.  B.,  &  Yasnanto,  Y.  (2021).  Persepsi  mahasiswa  terhadap penilaian teman sejawat secara daring pada mata kuliah pendidikan kewarganegaraan di Universitas Tidar. Citizenship Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan, 9(1), 34-41.
Nuryatin, Sri. (2020). Adaptasi Metode Pembelajaran melalui E-Learing untuk Menghadapi Era New Normal. https://osf.io/nd72p/download
Setiawan,  D.  (2014).  Pendidikan  Kewarganegaraan  Berbasis  Karakter  melalui  Penerapan Pendekatan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu- Ilmu Sosial, 6(2), 61-72.
Sulistyorini, L., & Anistyasari, Y. (2020). Studi Literatur Analisis Kelebihan dan Kekurangan LMS Terhadap  Pembelajaran  Berbasis  Proyek  pada  Mata  Pelajaran  Pemrograman  Web  di  SMK.  IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education, 5(01), 171-181.
Suryadi,  E.,  Ginanjar,  M.  H.,  &  Priyatna,  M.  (2018).  Penggunaan  sosial  media  whatsapp pengaruhnya  terhadap  disiplin  belajar  peserta  didik  pada  mata  pelajaran  pendidikan  agama  Islam (Studi kasus di SMK Analis Kimia YKPI Bogor). Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 7(01), 1-22.
Whatsapp.com. (2021). Fitur Whasapp. https://www.whatsapp.com/features diakses pada 24 November 2021.
Winarso,  Bambang.  (2015).  Apa  itu  Whatsapp,  Sejarah  dan  Fitur-Fitur  Unggulannya? https://dailysocial.id/post/apa-itu-whatsapp diakses pada 24 November 2021.