DOI: https://doi.org/10.38035/jmpis.v2i2 Received: 22 Juni 2021 , Revised: 15 Juli2021, Publish: 31 Agustus 2021

## FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PEMBERDAYAAN
KEBERHASILAN PENDIDIKAN: BERFIKIR SISTEM,

## EXTERNAL PENDIDIKAN, MENGGALI POTENSI DIRI DALAM TRADISI KESISTEMAN
Abdullah Abdullah 1 , Hapzi Ali 2 , Kemas Imron Rosadi 3
1) Mahasiswa Program Doktor UIN STS Jambi, abdullahbani11@gmail.com
2) Dosen Program Doktor Manajemen Pendidikan Islam, UIN Sultan Thaha Jambi dan Dosen UHBARA Jakarta Raya, hapzi@dsn.ubharajaya.ac.id
3) Dosen  Program  Doktor  Manajemen  Pendidikan  Islam,  UIN  Sultan  Thaha  Jambi, kemasimronrosadi@uinjambi.ac.id
Corresponding Author:  Abdullah 1
Abstrak: Potensi diri dapat di gali sebagai upaya pemberdayaan. tema  yang dikaji dalam tulisan  ini  adalah  bagaimana  pengaruh  berpikir  sistem  untuk  menggali  potensi  diri  dan pemberdayaan  dalam  pendidikan  islam.  Adapun  yang  menjadi  dasar  alasan  penulis mengkaji  permasalahan  tersebut  yaitu  ingin  mengetahui  apa-apa  saja  faktor  yang  dapat mempengaaruhinya.  Selanjutnya  dalam  kajian  ini  penulis  menggunakan  metodologi penelitian  dengan  pendekatan  kualitatif.  Dan  hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa Potensi diri  bisa juga disebut  sebagai  kekuatan,  energy  atau  kemampuan  yang terpendam yang dimiliki oleh seseorang serta belum dimanfaatkan secara maksimal. Selin itu potensi diri  merupakan  kemampuan  dan  kekuatan  yang  dimiliki  seseorang  baik  berupa  fisik maupun  psikis  (mental)  untuk  mendukung  dan  mewujudkan  pemberdayaan  diri.  Oleh karena  itu  kemungkinan  besar  potensi  diri  memiliki  peran  penting  untuk  dikembangkan dan dilatih serta di  dukung  guna mencapai  pemberdayaan keberhasilan dalam pendidikan islam,dengan memaksimalkan  potensi diri.
Kata Kunci: Berpikir Kesisteman, Potensi, Pemberdayaan

## PENDAHULUAN
Pendidikan  sebagai  upaya    investasi  masa  di  akan  datang    ,  maka  dari  itu  orang sering  menyebutkan  untuk  menyatakan  betapa  pentingnya  pendidikan  bagi  warga masyarakat untuk meraih masa depan yang lebih gemilang .
Keberhasilan  pendidikan  akan  membawa  dampak  yang  signifikan  bagi perkembangan  peradaban  suatu  masyarakat.  Namum  demikian,  pendidikan  yang berkualitas  baik  sesuai  dengan  cita-cita  suatu  masyarakat  tersebut  bukanlah  sesuatu  yang bersifay  given  atau  terjadi  dengan  sendirinya  tanpa  ada  usahan  untuk  menterjadikannya.
Berkenaan dengan hal tersebut maka secara sosiologis pada umumnya masyarakat beserta seluruh  warganya  berusaha  untuk  menciptakan  suatu  sistem  pendidikan  yang diharapkan  akan  memberikan hasil sesuai dengan cita-cita (Wijayanti, 2018).
Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 dan Badan Standar Nasional Pendidikan  (BSNP)  yang  menyatakan  bahwa  pendidikan  nasional  bertujuan  untuk mengembangkan  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan bertaqwa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap  kreatif,  mandiri  dan  menjadi  warga negara yang  demokratis serta bertanggung jawab. (Sisdiknas  2003) Tujuan  pendidikan dan  tujuan  belajar  meliputi  tiga  aspek,  yaitu:  Aspek  kognitif,  aspek  afektif  dan  aspek psikomotorik.  Sampai  saat  ini,  faktor  yang  paling  berpengaruh  terhadap  hasil  belajar dari  ketiga  aspek  tersebut  adalah  aspek  kognitif  yang  meliputi  persepsi,  ingatan  dan berfikir  sedangkan  aspek  afektif  dan  psikomotorik  lebih  bersikap  pelengkap  untuk menentukan derajat keberhasilan belajar anak di sekolah. ( abu Ahmadi:2005:110)
Bapak Pendidikan Nasional Indonesia telah menandaskan perlunya tanggung jawab dan  kewajiban  pendidikan  diletakkan  pada  semua  pihak  yang  berkepentingan.  Beliau menyebut  dengan  “Tri  Pusat  Pendidikan”  yang  bermakna  bahwa  pendidikan  merupakan tanggung  jawab  bersama  antara  keluarga,tri  pusat  Pendidikan  dan  masyarakat  yang mempengaruhi  tersebut  bahwa  pada  dasarnya  sebuah  hubungan  timbal  balik.  (  ali hapzi2021:414)).  Hal  itu  karena  semua  lembaga  tersebut  merupakan  pusat-pusat terselenggarakannya pendidikan. Berarti semua pihak bertanggung jawab atas pelaksanaan penyelenggaraan  pendidikan  bagi  warga  masyarakat  pada  umumnya.  Setiap  pihak  akan memiliki  kewajiban  dan  tanggung  jawab  yang  berbeda  dalam  penyelenggaraan pendidikan. Namun demikian, masyarakat, sekolah  dan  dan  keluarga  dituntut  peran  dan partisipasinya  yang  nyata  dan  tidak  saling menggantungkan di  dalam penyelenggaraan pendidikan tersebut.
Partisipasi  semua  pihak  akan  terwujud  dalam  bentuk-bentuk  kinerja  yang  saling mendukung  demi  terwujudnya  cita-cita  masyarakat.  Dari  perpspektf  ini  maka  menjadi sangat  tidak  masuk  akal  apabila  ada  pihak  yang  tidak  dapat  menjalankan  tugas  dan kewajibannya dengan baik tetapi menuntut hasil pendidikan yang berkualitas. Dengan kata lain, pencapaian tujuan pendidikan yang berkualitas baik diperlukan kemitrraan dari semua pihak agar pendidikan semakin berdaya untuk mewujudkan tujuannya secara bekualitas.
Berdasarkan  pemikiran  tersebut,  maka  ada  beberapa  bentuk  kerjasama  yang mungkin  terjadi  dalam  penyelenggaraan  pendidikan,  antara  lain  :  pertama  kemitraan anatara sekolah dan keluarga, antara sekolah dan masyarakat dan terakhir antara keluarga dan  masyarakat  merupakan  bentuk  kemitraan  dan  pemberdayaan  pendidikan,  dan seterusnya.  Kemitraan  antara  sekolah  dan  keluarga  berupa  berbagai  usaha  yang  dapat dilakukan keluarga untuk mendukung pencapaian tujuan belajar/ sekolah.
Keluarga mendukung sepenuhnya berbagai usaha pendidikan yang dilakukan pihak sekolah.  Kemitraan  antara  sekolah  dan  masyarakat  dapat  berupa  penciptaan  iklim  yang
mendukung untuk penyelenggaraan pendidikan di sekolah. Masyarakat menjamin sekolah tidak  akan  tercemari  berbagai  situasi  dan  kondisi  yang  bertentangan  dengan  nilai-nilai pendidikan.  Sedangkan  kemitraan  antara  keluarga  dan  masyarakat  berupa  pemberian fasilitas dan kesempatan untuk terselenggaranya suatu program pendidikan terbagi menajdi anggota  keluarga  maupun  anggota  masyarakat,  secara  eksplisit  misalnya  masyarakat mengusulkan dibukanya  sekolah  baru.

## Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang  yang telah kami kemukaakan maka perlu di rumuskan poin sebagai konsentrasi penulisan ini:
1. Apakah  berpikir  Sistem  memiliki  hubungan  dan  berpengaruh  terhadap  Pemberdayaan keberhasilan Pendidikan
2. Apakah  External  Pendidikan    memiliki  hubungan  dan  berpengaruh  terhadap Pemberdayaan keberhasilan Pendidikan
3. Apakah  potensi  diri  dalam  tradisi  Kesisteman    memiliki  hubungan  dan  berpengaruh terhadap Pemberdayaan keberhasilan Pendidikan

## KAJIAN PUSTAKA

## Berpikir Kesisteman Dalam Pendidikan
Dalam  tahun  terakhir  konsep  sistem  telah  memperoleh  peningkatan  pengaruh dalam  psikologi  dan  psikopatologi.  Banyak  penyelidikan  telah  disebut  teori  sistem umum atau beberapa bagian dari itu. (F allpoot19)
Sistem  berasal  dari  bahasa  latin  ( systēma )  dan  bahasa  Yunani  ( sustēma )  adalah suatu  kesatuan  yang  terdiri  komponen  atau  elemen  yang  dihubungkan  bersama  untuk memudahkan aliran informasi, materi, atau energi.
Berpikir  sistem  mampu  memfasilitasi  proses  yang  lebih  baik  dalam  memahami masalah.  Dengan  memandang  permasalahan  sebagai  sebuah  sistem,  kita  bisa  terlepas dari jebakan untuk hanya memfokuskan diri memperbaiki apa yang rusak. Pemahaman sebagai  sistem  akan  mengembangkan  fokus  kita  kepada  adanya  hubungan  antara  apa yang  rusak  dengan  komponen  lainnya.  Hubungan  ini  bisa  menimbulkan  keterkaitan, dan  keterkaitan  bisa  berujung  kepada  ketergantungan,  sehingga  kita  bisa  melihat peluang  baru  dan  lebih  baik  dalam  menyelesaikan  masalah  (hidayanto  2016:).  Proses yang  dinamis  inilah  yang  membuat  berpikir  sistem  disebut  sebagai  sebuah  seni  untuk secara simultan memandang  pohon tanpa melupakan perhatian terhadap hutan ( the art of seeing trees without forgetting the forest ).
Istilah  “berpikir  sistem”  dipopulerkan  dalam  buku  5th  Discipline  oleh  Peter Senge  di  awal  tahun  1990an.  Buku  ini  membahas  bahwa  untuk  menjawab  tantangan kompleksitas  dunia  di  masa  akan  datang,  organisasi  perlu  membangun  5  kedisiplinan utama:  keahlian  personal,  visi  bersama,  belajar  secara  kelompok,  model  mental  dan berpikir sistem.
Sistem merupakan kesatuan bagian-bagian yang saling berhubungan yang berada dalam  suatu  wilayah  serta  memiliki  item-item  penggerak,  contoh  umum  misalnya seperti negara. Negara merupakan suatu kumpulan dari beberapa elemen kesatuan lain seperti  provinsi  yang  saling  berhubungan  sehingga  membentuk  suatu  negara  dimana yang berperan sebagai  penggeraknya  yaitu rakyat yang berada dinegara tersebut.  Pada prinsipnya, setiap sistem selalu terdiri atas empat elemen: 1) Objek, yang dapat berupa bagian,  elemen,  maupun  variabel,  2)  Atribut,  yang  menentukan  kualitas  atau  sifat kepemilikan  sistem  dan  objeknya,  3)  Hubungan  Internal,  di  antara  objek-objek  di dalamnya dan 4) Lingkungan, tempat di mana sistem berada.
Konsep  dasar  sistem  secara  umum  dapat  dijelaskan  sebagai  berikut:  1) Komponen-komponen  sistem  saling  berhubungan  satu  sama.  2)  Suatu  keseluruhan tanpa  memisahkan  komponen  pembentukannya.  3)  Bersama-  sama  dalam  mencapai tujuan.  4)  Memiliki  input  dan  output.  5)  Terdapat  proses  yang  merubah  input  menjadi output.  6)  Terdapat  aturan.  7)  Terdapat  subsistem  yang  lebih  kecil.  8)  Terdapat deferensiasi  antar  subsistem.  9)  Terdapat  tujuan  yang  sama  meskipun  mulainya berbeda.  Untuk  memahami  atau  mengembangkan  suatu  sistem,  maka  perlu membedakan unsur-unsur dari pembentukan sebuah sistem.
Pendekatan  sistem  dapat  dihubungkan  dengan  analisis  kondisi  fisik  (misalnya: sistem  tata  surya,  rakitan  mesin),  dapat  dihubungkan  dengan  analisis  biotis  (misalnya: jaring-jaring  ekologis,  koordinasi  tubuh  manusia),  dan  dapat  dihubungkan  dengan analisis  gejala  sosial  (misalnya:  kehidupan  ekonomis,  gejala  pendidikan,  dan sebagainya). Analisis sistem sosial relatif lebih rumit dibanding analisis sistem fisik dan sistem  biotis,  sistem  sosial  seperti  sistem  pendidikan  pada  umumnya  bersifat  terbuka, yaitu  suatu  sistem  yang  mudah  dipengaruhi  oleh  kejadian-kejadian  di  luar  sistem (rentan terhadap pengaruh luar).
Pendekatan  sistem  diperlukan  apabila  kita  menghadapi  suatu  masalah  yang kompleks  sehingga  diperlukan  analisa  terhadap  permasalahan  tadi,  untuk  memahami hubungan  bagian  dengan  bagian  lain  dalam  masalah  tersebut,  serta  kaitan  antara masalah tersebut dengan masalah lainnya. Selanjutnya, proses dalam sistem pendidikan nasional meliputi komponen-komponen sebagai berikut:
a. Tujuan  pendidikan,  yaitu  sesuatu  hal  yang  diharapkan  dapat  dicapai  sepanjang proses.  Tujuan  pada  akhir  keseluruhan  proses  adalah  tujuan  umum  atau  tujuan nasional pendidikan. Sedangkan untuk sampai pada akhir proses, terdapat sederatan tujuan  yang  disebut  tujuan  khusus.  Tujuan-tujuan  ini  berfungsi  sebagai  pengarah operasional kegiatan pendidikan.
b. Organisasi  Pendidikan,  yaitu  keseluruhan  tatanan  hubungan  antar  bagian-bagian dan antar unsur-unsur dalam sebuah kesatuan sistem pendidikan nasional.
c. Masa  Pendidikan,  yaitu  jangka  waktu  kelangsungan  seluruh  kegiatan  di  sebuah satuan pendidikan.
d. Prasarana Pendidikan, yaitu segala hal yang merupakan penunjang terselenggaranya proses pendidikan dalam sistem pendidikan nasional.
e. Sarana  Pendidikan,  yaitu  segala  sesuatu  yang  dapat  digunakan  sebagai  alat pendidikan  dalam  mencapai  tujuan  pendidikan  dan  membantu  meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses pendidikan.
f. Isi  Pendidikan,  yaitu  semua  hal  atau  pengalaman  yang  perlu  dipelajari  oleh peserta didik.
g. Pendidik  dan  Tenaga  Kependidikan,  yaitu  pihak-pihak  yang  terlibat  dalam penyelenggaraan  dan  pelaksanaan  pendidikan  (guru,  pustakawan,  teknolog pendidikan, dan sebagainya).
h. Peserta didik, yaitu semua anak, remaja, dan orang dewasa yang terlibat dalam.
Sistem instruksional merupakan dasar yang sangat penting dari semua komponen sistem pendidikan dan berdampak pada sistem keseluruhan. Hal ini dikarenakan, sistem instruksional  atau  level  ruang  kelas  menjadi  tempat  pertemuan  utama  sebuah  sistem dengan  komponen  masukan  yaitu  peserta  didik.  Level  inilah  yang  akan  menentukan apakah tujuan pendidikan (umum dan khusus) dapat dicapai secara efektif dan efisien.

## Potensi Diri
Potensi  diri  adalah  kemampuan  diri  untuk  melakukan  kegiatan,  terdiri  atas  potensi fisik  dan  mental.  Potensi  fisik  adalah  otot,  wajah.  Potensi  mental  adalah  IQ,EQ,SQ,AQ (werdayanti,  2017:85).  Gordon  Dryden  dan  Dr.  Jeannette  Vos  mengungkapkan  “Setiap anak  secara  potensial  pasti  berbakat  tetapi  ia  mewujud  dengan  cara  yang  berbeda-beda. Setiap  orang  juga  memiliki  gaya  belajar,  bekerja,  dan  karakter  yang  unik.  Orang  dari segala usia dapat belajar apa saja jika diberi kesempatan untuk melakukanya dengan gaya unik  mereka,  dengan  kekuatan  pribadi  mereka  sendiri”  (Musrofi,  2007:66).  Sedangkan Canfield mengatakan, “kita semua diberkati dengan beberapa talenta  yang dianugerahkan tuhan.  Sebagian  besar  kehidupan  kita  itu  adalah  menemukan  apa  saja  talenta  kita,  lalu memanfaatkan  serta  menerapkanya  dengan  sebaik  mungkin.  Proses  penemuan  ini  bisa memakan waktu bertahun-tahun bagi banyak orang dan ada yang tidak pernah benar-benar memahami  apa  saja  talenta  terbesarnya.  Konsekuensinya,  kehidupan  mereka  kurang memenuhi.  Orang-orang  ini  cenderung  bergumul  karena  mereka  habiskan  sebagian  besar waktu  mereka  7  dalam  pekerjaan  atau  bisnis  yang  tidak  sesuai  dengan  kekuatan  mereka. Ibarat memaksakan pasak persegi ke dalam lubang bulat. Itu tidak efektifdan menimbulkan banyak stres serta frustasi” (Musrofi, 2007:66).
Menurut  Yumnah  potensi  bisa  disebut  kekuatan,  energy  atau  kemampuan  yang terpendam  yang  dimiliki  dan  belum  dimanfaatkan  secara  optimal.  Potensi  diri  yang dimaksud disini  suatu  kekuatan  yang  masih  terpendam  yang  berupa  fisik,karakter,  minat, bakat,  kecerdasan  dan  nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  diri,  tetapi  belum  dimanfaatkan dan  diolah  (Yumnah,  2016).  Awang  &  Kamal  menjelaskan,  potensi  diri  adalah kemampuan  dan  kekuatan  yang  dimiliki  oleh  seseorang  baik  fisik  maupun  mental  dan mempunyai kemungkinan  untuk  dikembangkan  bila  dilatih  dan  ditunjang  dengan  sarana yang  baik.  Sedangkan  diri  adalah  seperangkat  proses  atau  cirri-ciri  proses  fisik,  perilaku dan psikologis yang dimiliki (Rusleda Awang, Wan Kamal Mujani, 2012).
Potensi diri ini sudah banyak diteliti oleh peneliti sebelumnya di antaranya adalah (“Efikasi Diri: Tinjauan Teori Albert Bandura,” 2016; Hartono, 2016; Masni, 2016; Rasidi, 2012; Rohana Hamzah et.al., 2010; Rusleda Awang, Wan Kamal Mujani, 2012; Yumnah, 2016).

## External pendidikan islam
Tarigan  menjelaskan  bahwa  istilah  pemberdayaan  sering  kali  digunakan  dalam konteks kemampuan meningkatkan keadaan ekonomi individu. Selain itu, pemberdayaan juga  merupakan  konsep  yang  mengandung  makna  perjuangan  (Tarigan, 2013).  Selanjutnya  Hadi  menjelaskan  bahwa  pemberdayaan  merupakan  proses  menjadi seseorang  untuk  memiliki  kekuatan  melalui  pelatihan  untuk  memberikan  kesempatan membuat keputusan dengan mempartisipasikan dan mengfungsikan peran untuk mencapai kualitas individu (Purbathin Hadi, 2015).
Widayanti  menyatakan  bahwa,  Pemberdayaan  merupakan  proses  perincian ( breakdown )  dari  hubungan  atau  relasi  antara  subjek  dan  objek  (termasuk  dikotomi  laki- laki  – perempuan).  Proses  ini  mementingkan  adanya  pengakuan  subjek  akan  kemampuan atau  daya  ( power )  yang  dimiliki  objek.  Secara  garis  besar,  proses  ini  mengutamakan mengairnya  daya  ( flow  of  power )  dari  subjek  ke  objek.  Dalam  pengertian  konvensional, konsep  pemberdayaan  sebagai  terjemahan empowerment mengandung  dua  pengertian, yaitu  (1) to  give  ability  to atau to  enable atau  usaha  untuk  member  kemampuan  atau keberadaan (Widayanti, 2012)
Pemberdayaan  ini  sudah  banyak  diteliti  oleh  peneliti  sebelumnya  di  antaranya adalah  (Lodjo,  2013;  Margolang,  2018;  Nopriono  &  Suswanta,  2019;  Purbathin  Hadi, 2015; Subiyanto, 2013; Sudayanto, Ragimun, dan Rahma, 2011;  et al., 2017; Widjajanti, 2011).

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian pada artikel ilmiah ini adalah dengan metode studi literature atau library  research,  yaitu  mengkaji  buku-buku  literature  sesuai  dengan  teori  yang  dibahas pada  tema  artikel.  Di  smaping  itu  menganalisis  artikel-artikel  ilmiah  yang  bereputasi. Smua artikel ilmiah yang di citasi bersumber dari sumber kepustakaan dari Mendeley dan Google Scholar.
Selaian  bersifat  kepustakaan,  penelitian  ini  juga  bersifat  kualitatif.  Karena  yang dihasilkan adalah  bersifat  deskriptif analitis. Yaitu memaparkan permasalahan secara  apa adanya  berdasarkan  pada  sumber-sumber  rujukan  otoritatif  dalam  bidang  pendidikan, sesuai  teori  yang  diteliti.  Penelitian  kualitatif  lebih  dideskripsikan  dan  diklasifikasikan sesuai  dengan  kondisi  bidang  penelitian.  Paradigma  penelitian  kualitatif  adalah  berpikir induktif.  Setiap  pertanyaan  penelitian  diperlakukan  sebagai  kasus  mikro  dan  kemudian dibawa ke konteks yang lebih umum (Cruz, 2013). Ali dan Limakrisna menjelaskan bahwa pada penelitian kualitatif, kajian pustaka harus digunakan secara konsisten dengan asumsi- asumsi  metodologis.  Maksudnya  harus  digunakan  secara  induktif  sehingga  tidak
mengarahkan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peneliti. Salah satu alasan utama untuk  melakukan penelitian  kualitatif  yaitu  bahwa  penelitian  tersebut  bersifat  eksploratif. Teknik  ini  digunakan  dengan  melakukan  perbandingan  hasil  atau  temuan-temuan  yang terungkap dalam penelitian dengan literatur (Ali, H., Limakrisna, N. 2013).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  kajian  ini  penulis  fokus  pada  pembahasan  mengenai  variabel  potensi  diri dan pemberdayaan  yang mempengaruhi berpikir sistem dalam pendidikan islam.

## Menggali Potensi diri dalam pendidikan islam
Potensi  diri  dalam  kamus  besar  Bahasa  Indonesia  diartikan  sebagai  kemampuan seorang  individu  yang  memiliki  kemungkinan  untuk  dikembangkan  (Pahrurrozi,  2017). Potensi diri bisa juga disebut sebagai kekuatan, energy  atau kemampuan yang terpendam yang  dimiliki  oleh  seseorang  serta  belum  dimanfaatkan  secara  maksimal.  Lain  sumber menyebutkan bahwa potensi diri adalah kemampuan dan kekuatan yang dimiliki seseorang baik  berupa  fisik  maupun  psikis  (mental)  yang  kemungkinan  memiliti  potensi  untuk dikembangkan apabila dilatih dan didukung oleh sarana yang memadai.

## Jenis-jenis Potensi Diri
Potensi  manusia  sebenarnya  meliputi  keseluruhan  tubuh  manusia  sebagai  suatu sistem yang  sempurna  dibandingkan  dengan  makhluk  ciptaan  Allah  yang  lain.  Berikut beragam  potensi  yang  dimiliki  manusia  (i).  Potensi  berpikir,  manusia  memiliki  potensi berpikir, karena manusia dikaruniai suatu sistem yang disebut sebagai otak. Sehingga dari proses  berpikir  melalui  otak  tersebut  sering  manusia  mendapat  informasi-informasi  baru, menghubungkan berbagai informasi dan  menghasilkan suatu pemikiran baru. (ii). Potensi emosi,  merupakan  potensi  yang  berhubungan  dengan  cita  rasa,  sehingga  melaluinya manusia  bisa  memahami,  menghargai  segala  aspek  kehidupan.  (iii).  Potensi  fisik,  yaitu kemampuan  yang  dimiliki  seseorang  yang  dapat  dikembangkan  bila  dilatih  dengan  baik yang tentu dilandasi dengan ilmu dan pendidikan oleh orang yang ahli dalam bidangnya.

## Faktor-faktor yang mempengaruhi potensi diri
1) Lingkungan,  merupakan  suatu  tempat  yang  memiliki  pengaruh  besar  terhadap potensi  seseorang.  Karena  dalam  hal  ini  ada  dua  kemungkinan  yang  akan  terjadi pada individu tersebut, dia akan semakin berkembang dan potensi  yang dimilikinya akan  semakin  terasah  dengan  baik  karena  lingkungan  sekitar  mendukungnya. Sebaliknya  jika  lingkungan  tersebut  tidak  mendukungnya,  maka  yang  akan  terjadi adalah  potensi  yang  akan  dimiliki  akan  semakin  terpendam  dan  tidak  akan berkembang dengan baik.
2) Individu sendiri, merupakan faktor yang mempengaruhi potensi dirinya sendiri. Hal ini  bisa  jadi  disebabkan  oleh  tujuan  hidup  yang  belum  terarah  atau  belum  jelas, motivasi  yang  kurang  kuat  dan  kurang  untuk  intropeksi  diri  serta  takut menerima kenyataan bahwa ia memiliki kekurangan ataupun kelebihan pada dirinya.
Ada  empat  kunci  untuk  memahami  potensi  yang  dimiliki  untuk  pemberdayaan Pendidikan  :  (1)  Keahlian;  Pernahkan  mempelajari  sesuatu  yang  benar-benar  baru  dan ternyata  dapat  menguasainya  dengan  mudah.  Bisa  jadi,  itulah  potensi  yang  sedang  siap untuk dikembangkan. (2) Ketertarikan; Cara lain menemukan potensi diri adalah dengan memikirkan  hal-hal  yang  diinginkan.  Seringkali  hal-hal  yang  menarik  perhatian  selalu berkaitan  dengan  kemampuan  alami  atau  bakat.  Ini  merupakan  suatu  pola  konsisten dalam  hidup  dan  bukan  sekadar  cara  menghabiskan  waktu  alias  hobi  semata.  Jika  anda seorang  pembaca  yang  tekun  atau  rajin  menulis  di  blog,  bisa  jadi  berpotensi  untuk menjadi  penulis.  Atau  bisa  saja  ketertarikan  pada  buku  membawa  diri  kita  menjadi penulis  buku.  (3)  Kepuasan;  Apa  yang  membuat  kita  merasakan  kebahagian  dan kepuasan dalam bekerja? Pekerjaan apa yang membuat kita begitu hanyut dan merasa tak ingin  berhenti  saat  mengerjakannya?  Bagi  para  ahli  computer,  perasaan  hanyut  terjadi ketika  mereka  menghadapi  piranti  lunak.  Seorang  dosen  akan  terhanyut  saat menyampaikan  materi  kuliah  atau  mendiskusikan  tentang  topic  kelimuannya.  Dalam keadaan hanyut, seseorang menjadi sangat focus. Pada saat focus, geombang otak saat itu begitu  mirip  dengan  pola  gelombang  otak  ketika  kita  tertidur  lelap.  (4)  Kebiasaan; Pernahkan  dipuji  karena  kemampuan  atau  sikap  kita?  Misalnya,  orang  menilai  kita sebagai  dosen  yang  sangat  disiplin  atau  memiliki  ide  tentang  sesuatu  yang  hebat,  atau pendengar  yang  baik,  dan  lain  sebagainya.  Lewat  komentar  orang-orang  di  sekitar,  kita bisa mengetahui kemampuan potensi yang kita miliki.
Selanjutnya  bagaimana  cara  menggali  potensi  diri  sendiri?  untuk  menggali  dan mengetahui  potensi  diri  sendiri  tidaklah  mudah  karena  butuh  proses.  Simak  cara menggali  potensi  diri  berikut  ini  :  (a)  Sadar  impian  anda;  Kita  semua  sebagai  manusia pasti memiliki impian yang ingin diwujudkan. Bisa saja ingin menjadi orang sukses, dan sebagainya. Terkadang potensi diri dapat berasal dari sebuah impian. Potensi ini tercipta pada  alam  bawah sadar.  Dengan  menyadari  impian  akan  membuat  anda  mengetahui potensi  dalam  diri.  (b)  Ketahui  hal  yang  anda  suka;  Setiap  orang  pasti  memiliki beberapa  hal  yang  sangat  disukai dan  pasti  orang  tersebut  akan  melakukan  segala  hal untuk melakukan apa yang disukainya. Meskipun hal tersebut terjadi dalam keadaan yang sempit dan tidak memungkinkan. Biasanya di dalam hal-hal  yang di suka inilah terdapat potensi diri yang luar biasa. (c) Ketahui kepandaian anda; Setiap orang memiliki apa yang menjadi  kemahirannya,  hal  tersebut  biasanya  adalah  suatu  bentuk  kepandaian.  Jika mengetahui kepandaian diri sendiri, hal tersebut bisa digunakan sebagai cara menemukan potensi diri. (d) Ketahui hal yang membuat anda asyik dan nyaman; Pasti orang ada suatu hal  yang  terbiasa  dilakukan  tanpa  bosan.  Kita  merasa  nyaman  dan  mampu  untuk melakukannya  selama  mungkin.  Ketika  mengerjakannya  begitu  mengasyikkan  dan seperti tanpa beban dalam mengerjakannya. Hal tersebut jika didalami bisa saja menjadi potensi diri. (e) Bertanya kepada orang lain; Apabila anda menilai diri anda sendiri, pasti penilaiannya  akan  kurang  tepat,  itu  karena  setiap  orang  akan  bersikap  objektif  terhadap dirinya  sendiri.  Kita  dapat  minta  bantuan  kepada  orang  lain  seperti  keluarga,  sahabat, orang  di  sekitar  untuk  mengetahui  potensi  diri  kita.  (f)  Ketahui  hal  yang  paling  cepat
dipelajari;  Ada  orang  yang  susah  melakukan  sesuatu  meskipun  ia  sudah  berusaha sunggung-sungguh.  Ada  juga  pula  orang  yang  mampu  melakukan  sesuatu  walaupun hanya  mencobanya  sedikit  saja.  Jika  termasuk  dalam  golongan  kedua  berarti  bidang tersebut merupakan potensi diri. (g) Melakukan tracking; buatlah tiga buah catatan yang berisi  dari  aktivitas  yang  sesuai  dengan  potensi,  yang  kedua  aktifitas  yang  agak meragukan  dengan  potensi  dan  yang  terakhir  tidak  sesuai  dengan  potensi.  Seleksilah aktivitas  yang  sesuai  potensi  dan  kembangkanlah  agar  menjadi  lebih  baik.  Metode pengelompokkan aktivitas sangat efektif sebagai cara melihat potensi diri sendiri.
Selanjutnya,  untuk  mengetahui  lebih  lanjut  cara  mengembangkan  potensi  diri. Simak  caranta  berikut  ini:  Cara  (1).  Mengerti  Cara  Bersyukur  dan  Mau  Melakukannya; Bila  kita  selalu  bersyukur,  kita  memiliki  kecenderungan  hidup  yang  lebih  bahagia dibandingkan  orang  yang  selalu  kesal  dengan  hidupnya.  Dengan  bersyukur  dapat menimbulkan kelegaan dalam hati, menjadikan hidup kita lebih optimis mengenai masa depan.  Bersyukur  itu  berarti  selalu  memanfaatkan  segala  yang  ada  untuk  sesuatu  yang baik, bukan selalu meratapi yang ada. Kesimpulannya, orang yang selalu bersyukur dapat mengembangkan potensi diri  agar menjadi pribdai yang kreatif, berpikir optimis, sukses, hidup bahagia dan sehat.
Cara  (2).  Bersikap  Empati;  Empati  menjadi  cara  jitu  dalam  meningkatkan kemampuan  pribadi  agar  disukai  dan  memiliki  kepribadian  yang  menarik.  Caranya melakukan  sesuatu  yang  bermanfaat  bagi  orang  lain,  hindari  terlalu  sering  berbuat kesalahan.  Cara  (3).  Memvisualisasikan  rencana  hidup;  Memvisualkan  rencana  berarti membuat gambar  yang jelas dan terukur tentang sebuah rencana/cita-cita. Ada beberapa cara  bijak  dalam  meraih  kesuksesan  secara  cepat  (bukan  instan),  yaitu  :  a).  membuat/ memvisualisasikan rencana dengan matang terutama sesuatu yang menjadi tujuan hidup. b).  meninggalkan  kebiasaan  menunda-nunda  pekerjaan  atau  kewajibab.  c).  berpikirlah sebelum  bertindak,  terlebih  untuk  memantapkan  hati,  manfaat  yang  akan  diperoleh.  d). dan kesuksesan yang akan diraih dari rencana dan pekerjaan tersebut.
Cara  (4).  Tingkatkan  kreatifitas;  kreatif berarti  meiliki inisiatif untuk melakukan sesuatu  tanpa  menunggu  perintah,  atau  dapat  pula  sebagai  tindakan  preventif  sebelum timbul masalah baru. Agar menjadi pribadi lebih kreatif, sebaiknya melakukan beberapa teknik berikut : a). penyegaran pikiran, segarkan pikiran anda dengan cara menyelesaikan satu masalah sampai  tuntas. Kemudian  bebaskan  pikiran lalu  isilah pikiran  dengan idea tau  gagasan  baru,  misalnya  pergiberlibur,  membaca  buku  atau  bisa  juga  blogging.  b). Perspektif,  mengubah  perspektik  atau  cara  pandang  terhadap  suatu  masalah  dapat membantu dalam menemukaan berbagai solusi baru. c). Permainan, disaat sibuk biasanya aktivitas  otak  sangat  serius  dan  terkesan  tegang.  Cara  mengatasinya  adalah  dengan beristirahat,  melakukan  permainan  (main  game),  nonton  film  lucu  atau  bacaan  lucu.  d). Pemahaman,  selalu  mengasah dan  meningkatkan  pemahaman  dengan  cara  bertanya  dan mencari jawaban tentang segala sesuatu yang ada di sekeliling. Mulailah mengubah pola pikir menjadi ingin tahu tentang segala yang ada di dunia.
Cara (5). Tampil lebih memiliki daya tarik; Agar memiliki daya tarik, kita harus memiliki  penampilan  yang  menyakinkan  bukan  loyo  alias  tak  bersemangat.  Cara  (6). Berdoa, music, humor dan berolahraga; Hasil penelitian membuktikan bahwa stress juga menjadi  faktor  penghambat  dalam  mengembangkan  potensi  diri.  Cara  mengobati  stress atau  ketika  berada  dalam  tekanan  adalah  dengan  berdoa.  Berdoa  tidak  selamanya mendoakan  orang  lain  seperti  istri  atau  anak  kita.  Cara  lainnya  adalah  dengan mendengarkan  music  klasik,  berolah  raga  diwaktu  pagi  ketika  matahari  terbit  dan mencari  sesuatu  yang  lucu  agar  kita  tertawa  lepas.  Dengan  begini,  kita  lebih  mudah membangkitkan potensi dalam diri kita.
Cara  (7).  Mampu  menjalin  hubungan  baik;  Dalam  mengembangkan  potensi  diri agar  masa  depan  lebih  cerah  dengan  menjalin  relasi  yang  baik  dengan  banyak  orang akan  menghasilkan  banyak  peluang.  Keterampilan  yang  satu  ini  diperlukan  dalam mengembangkan  potensi  diri.  Ingat  kita  tidak  bis  hidup  sendiri  karena  kita  adalah makhluk social, jadi jalinlah hubungan baik terutama yang ada kaitannya dengan potensi kita. Selain dengan orang lain kita juga wajib menjalin hubungan baik dengan pasangan. Penelitian membuktikan  bahwa  pasangan  yang  telah  lama  menjalin  hubungan  akan semakin  tertarik pada  paangannya  jika  sering  melakukan  kegiatan-kegiatan  baru  dan mengasyikkan.  Banyak  sekali  kegiatan  yang  melibatkan  kerjasama  untuk  meraih  suatu tujuan.  Misalnya  bengan  berolah  raga  bersama,  mengunjungi  tempat  wisata  bersama, hingga liburan ke tempat-tempat yang unik.
Cara  (8).  Berani  dan  Cakap  dalam  Membuat  Keputusan;  Keputusan  yang  tepat akan  membawa  pada  jalan  kesuksesan  dan  diperlukan  lebih  dari  sekedar  pikiran  yang rasional  dan  ketenangan.  Agar  semakin  berkembang,  kita  harus  banyak  belajar  dala membuat  keputusan  dan  menyelesaikan  masalah.  Ketika  membuat  keputusan,  tetaplah mengandalkan  pikiran sadar  dengan  mempertimbangkan  pro  dan  kontranya  serta melakukan  penilaian  terhadap situasi  secara  rasional  dan  tenang.  Untuk  pilihan  yang paling  sulit,  coba  istirahatkan  pikiran  sadar  dan  biarkan  pikiran  bawah  sadar  yang bekerja.  Kita  harus  menyadari  bahwa  untuk  mengembangkan  potensi  diri,  diperlukan juga  alam  bawah  sadar  kita,  karena  dari  sana  penuh  dengan  intuisi  dan  imajinasi  yang kuat. Hal ini akan membantu mempercepat dalam membangkitkan potensi diri.
Cara  (9).  Memiliki  Motivasi  Tinggi;  Diperlukan  motivasi  tinggi  dalam  memacu diri untuk berbuat lebih baik terutama dalam meraih kesuksesan. Penyadaran diri sangat penting  dalam  memotivasi  diri  kita  terutama  untuk  membangkitkan  potensi  diri. Seseorang  yang  memiliki  semangat  yang  tinggi  cenderung  mampu  memotivasi  dirnya meskipun  berada  dalam tekanan.  Banyak  cara  yang  bisa  anda  lakukan  seperti  membaca buku  atau  artikel  motivasi,  menonton  acara  yang  bertajuk  pengembangan  diri  (bukan sinetron).
Demikianlah  ulasan  tentang  memahami  potensi  diri.  Mudah-mudahan  ulasan sederhana ini bermanfaat. Satu hal yang patus disadari bahwa dalam kehidupan ini, untuk mendapatkan apa yang kita cari tidak akan berjalan dengan mudah. Untuk  mencapainya
harus melakukan  niat,  usaha  dan  kerja  keras.  Begitu  juga  dengan  cara  memahami  dan mengetahui potensi diri yang terpendam.

## Pemberdayaan dalam Pendidikan Islam
Dubois  dan  Miley  (1997)  dalam  (Putera,  2007)  mengemukakan  bahwa  dasar- dasar  pemberdayaan  antara  lain  meliputi:  (1).  Pemberdayaan  adalah  proses  kerja  secara bersama-  sama  yang  bersifat manual  benefit. (2).  Proses  pemberdayaan  memandang sistem  klien  sebagai  komponen  dan  kemampuan  yang  memberikan  jalan  ke  sumber penghasilan  dan memberikan  kesempatan.  (3).  Klien  harus  merasa  dirina  sebagai  agen bebas  yang  dapat  mempengaruhi.  (4).  Kompetensi  diperoleh  atau  diperbaiki  melalui pengalaman  hidup,  pengalaman  khusus  yang  kuat  dari  pada  keadaan  yang  menyatakan apa  yang  harus  dilakukan.  (5).  Pemberdayaan  meliputi  jalan  ke  sumber-sumber penghasilan dan kapasitas untuk menggunkan sumber-sumber pendpatan tersebut secara efektif. (6). Proses pemberdayaan adalah masalah yang dinamis, sinergis, pernah berubah dan  evolusioner  yang  selalu  memiliki  banyak  solusi.  (7).  Pemberdayaan  adalah pencapaian  melalui  struktur-struktur  parallel  dari  perseorangan  dan  perkembangan masyarakat.
Arlingtons  Height  dalam  (Malika  et  al.,  2019)  mendefenisikan  14  faktor  yang dibutuhkan  untuk  mencapai  pemberdayaan  maksimal.  Audit  dimana  sebuah  organisasi berdiri tergantung pada faktor tersebut merupakan sebuah tempat permulaan  yang bagus untuk membuat  sebuah  organisasi  pemberdayaan.  Tidak  ada  organisasi  manapun  dapat mengklaim perbedaan itu. Faktor ini merupakan tujuan dasar yang harus dicapai.
a) Understanding at all organizational levels the meaning of empowerment and how to achieve  it .  Memahami  setiap  arti  level  organisasi  pemberdayaan  dan  bagaimana mencapainya. Pemberdayaan merupakan sistem nilai, bukan sebuah program. Semua level  organisasi  harus  mengerti  bagaimana  pemberdayaan  dapat  bertemu  dengan kebutuhan personal dan organisasi serta perbuatan yang diperlukan.
b) Weel-understood and accepted vision and values to guide decision making . Mengerti dengan  baik  dan  menerima  visi  dan  nilai  untuk  menuntut  pembuat  keputusan. Sebuah organisasi pemberdayaan mendukung pembuatan keputusan pada setiap level yang  dekat  dengan  pelanggan.  Untuk  membuat  keputusan  yang  tepat,  seseorang perlu mempunyai pengertian yang jelas mengenai arah organisasi – visinya
–  dan  bagaimana  mereka  mencapainya.  Mereka  juga  perlu  memahami  nilai  dasar organisasi, yang dapat berperan sebagai pedoman untuk membuat keputusan.
c) Performance  management  systems  that  provide  a  clear  understanding  of  job responsibilities and methods for measuring success . Sistem manajemen kinerja yang memberikan  pengertian  yang  jelas  mengenai  tanggung  jawab  pekerjaan  dan  meted pengukuran kesuksesan. Pekerja yang diberdayakan dan pemimpin bekerja bersama untuk mengembangkan tanggung jawab yang jelas, batasan kewenangan, dan metode pencapaian  kesuksesan.  Untuk  memastikan  kinerja  maksimal,  individu  perlu mengetaahui bagaimana tujuan mereka dan harapan disambungkan pada tujuan tim,
depertemen  dan  strategi  bisnis  organisasi. Mereka  juga  perlu  melanjutkan  umpan balik pada kinerja mereka, saran untuk peningkatan dan pelatihan untuk kesuksesan.
d) Job  designed  to  provide  ownership  and  responsibulit . Pakaian  dirancang  untuk memberikan  kepemilikan  dan  tanggung  jawab. Pemberdayaan  harus  dibangun pada  pekerjaan  karyawan.  Tugas  harus  didefenisikan  jadi  orang  dengan  tanggung jawab  untuk  proses  dan  keluaran  yang  dapat  membuat  keputusan,  memanfaatkan sumber  daya  organisasi  dengan  tepat,  dan  terus  menerus  mengukur  kesuksesan mereka.  Pekerja  yang  diberdayakan  mempunyai  waktu,  pengetahuan  dan  sumber daya untuk mencapai kesuksesan.
e) Effective  communication  about  the  organization’s  plans,  successes,  and  failures. Komunikasi  yang  efektif  mengenai  rencana  organisasi,  kesuksesan  dan kegagalan. Orang  yang  diberdayakan  diberikan  pengertian  tentang  rencana organisasi,  kesuksesan  dan  kegagalan.  Komunikasi  yang  jujur  dan  tepat  waktu memastikan  bahwa  karyawan  mengidentifikasi  organisasi  dan  dengan  aktif berkontribusi untuk mencapaai kesuksesan. Saat karyawan mengerti arah organisasi, mereka dengan suka rela mendukungnya.
f) Reward  and  recognition  systems  that  build  pride  and  selfsedteem. Hadiah  dan sistem  pengakuan  membangun  kebanggaan  dan  harga  diri. Karyawan  yang diberdayakan  memiliki  rasa  kebanggaan  dalam  pencapaiannya  dan  berkontribusi kepada  organisasi  mereka.  Program  pengakuan  psikologis  dan  nyata  dapat meningkatkan  perasaan  ini.  Nilai-nilai  organisasi  yang  diberdayakan  itu,  seringkali sistem ini perlu menjadi  lebih berorientasi pada  tim dalam pengakuan prestasi kerja dan prestasi tertentu.
g) Selection  and  promotion  systems  to  identify  quality  workers  and  leaders Sistem seleksi  dan  promosi  mengidentifikasikan  kualitas  pekerja  dan  pemimpin . Beberapa  orang  lebih  tertarik  dari  yang  lainnya  untuk  diberdayakan.  Menempatkan individu  dengan  motivasi  dan  kemampuan  yang  sesuai  dalam  lingkungan pemberdayaan akan dihasilkan dengan cara dan waktu yang tepat.
Muara dari pemberdayaan pendidikan harus dapat membuat peserta didik menjadi swadiri,  swadana  dan  swasembada.  Sesungguhnya  pendidikan  dimanapun  akan berhadapan  dengan  usaha  pemerataan  dan  membangun  mutu  atau  equality  dan  quality atau  keduanya  equality  with  quality.  Masalah  yang  lain  akan  berhubungan  dengan  isu mutu dan pemerataan (Kusiawati, 2017; Tholani, 2013; Wahid, 2008)
Efisiensi,  pemerataan,  pengelolaan  sangat  bergantung  kepada  jalinan  dari  kedua isu  utama  tersebut.  Masalah-masalah  pendidikan  dewasa  ini  sesungguhnya  pendidikan dimanapun  akan  berhadapan  dengan  usaha  pemerataan  dan  membangun  mutu  atau equality  atau  keduanya  equality  with  equality.  Masalah  yan  lain  akan  berhubungan dengan isi dan pemerataan. Efisiensi, pemerataan, pengelolaan sangat bergantung kepada jalinan  dari  kedua  isu  utama  tersebur.  Penelitian  memberikan  gambaran  bahwa  upaya menemukan  resep  perbaikan  mutu  relative  berjalan  lambat.  Usaha  mengatasu kesenjangan  mutu  jauh  lebih  lambat.  Di  jelaskan  dalam  firman  Allah  SWT  QS.  Al-
Potensi diri
An’am [6]:165) yang artinya; “ Dan Dia lah  yang menjadikan kamu penguasa-penguasa di  bumi  dan  Dia  meninggikan  sebahagian  kamu  atas  sebahagian  (yang  lain)  beberapa derajat,  untuk  mengujimu  tentang  apa  yang  diberikan-Nya  kepadamu.  Sesungguhnya Tuhanmu  amat cepat siksaan-Nya dan sesungguhnya Dia  Maha Pengampun  lagi Maha Penyayang .” (QS. Al-An’am [6]:165).
Berdasarkan  ayat  di  atas  jelas  bahwa  makna  bagaimana  peran  manusia  dalam memberdayakan sebuah potensi bagi pendidikan dan bagi masyarakat luas, ayat ini juga mengingatkan  dengan  pemebrdayaan  maka  pendidikan  bagi  masyarakat  akan  lebih bahagia jika dimanfaatkan sesuai dengan kaedah Islam.
Berdasarkan rumusan masalah artikel ini dan kajian studi literature review baik dari buku dan artikel yang relevan, maka di perolah rerangka artikel berikut:
Gambar 1. Kerangka Berpikir
Berdasarkan Kajian teori dan review hasil dari artikel yang relevan serta gambar dari conceptual  framework,  maka:    potensi  diri  berpengaruh  dalam  pemberdayaan  keberhasilan Pendidikan
Artikel  ini  membahas    faktor  yang  mempengaruhi  pemberdayaan  keberhasilan pendidikan:  berfikir  sistem,  external  pendidikan,  menggali  potensi  diri  dalam  tradisi kesisteman.  Selain  dari  faktor-faktor  yang  di  bahas  dalam  artikel  ini  faktor-faktor  yang memperngaruhi  pemberdayaan  keberhasilan  pendidikan,    masih  banyak  faktor  lain  lagi berdasar  riset  sebelmnya  di  antaranya  adalah:  1)  Sistem  Informasi:  (Sari  &  Ali,  2019), (Shobirin & Hapzi  Ali,  2019), (Ashshidiqy  & Ali, 2019), (Djojo & Ali,  2012),  (Desfiandi, Desfiandi,  et  al.,  2017);  2)  Organisasi:(Sari  &  Ali,  2019),  (Brata,  Husani,  Hapzi,  2017), (Limakrisna  et  al.,  2016),  (Desfiandi,  Fionita,  et  al.,  2017),  (Harini  et  al.,  2020),  (Riyanto, Pratomo,  et  al.,  2017),  (Sulaeman  et  al.,  2019),  (Ali,  1926),  (Masydzulhak  et  al.,  2016), (Widodo et al., 2017), (Silitonga et al., 2017), (Rivai et al., 2017), (Prayetno & Ali, 2017); 3) Kepemimpinan:(Limakrisna et al., 2016), (Bastari et al., 2020), (Anwar et al., 2020), (Ali et al., 2016), (Djoko Setyo Widodo, P. Eddy Sanusi Silitonga, 2017), (Chauhan et al., 2019), (Elmi et al., 2016). 5) Lingkungan: (Mulyani et al., 2020), (Ali & Sardjijo, 2017),  (Riyanto,

## Berpikir system
External
Pemberdayaan Pendidikan
Sutrisno,  et  al.,  2017);  4)  Pelaksanaan:  (Rachman  &  Ali,  2016),  (Ansori  &  Ali,  2017), (Rachman & Ali, 2016), (Sulaeman et al., 2019), (No et al., 2017), (Agussalim et al., 2020).

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
1. Berpikir  sistem  mampu  memfasilitasi  proses  yang  lebih  baik  dalam  memahami  masalah. Dengan  memandang  permasalahan  sebagai  sebuah  sistem,  kita  bisa  terlepas  dari  jebakan untuk hanya memfokuskan diri memperbaiki apa yang rusak.
2. 2.Potensi  diri  dalam  kamus  besar  Bahasa  Indonesia  diartikan  sebagai  kemampuan seorang  individu  yang  memiliki  kemungkinan  untuk  dikembangkan.  Potensi  diri  bisa juga disebut sebagai kekuatan, energi, atau kemampuan yang terpendam yang dimiliki oleh  sesorang  serta  belum  dimanfaatkan  secara  maksimal.  Lain  sumber  menyebutkan bahwa  potensi  diri  adalah  kemampuan  dan  kekuatan  yang  dimiliki  seseorang  baik berupa  fisik  maupun  psikis  (mental)  yang  kemungkinan  memiliki  potensi  untuk dikembangkan apabila dilatih dan didukung oleh sarana yang memadai.
3. Pemberdayaan  adalah  proses  kerja  secara  bersama-  sama  yang  peranan  ada  pada masing masing individu

## Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas maka saya saran sebagai berikut :
1. Masih banyak factor lain yang mempengaruhi keberhasilan pendidikan selain berpikir kesisteman.
2. Potensi  diri  dan  pemberdayaan,  seperti  sarana  dan  prasarana  yang  mendukung  untuk tercapainya keberhasilan dalam pendidikan.
3. Masih sangat diperlukan kajian lenih lanjut untuk  menemukan factor lain yang dapat mempengaruhi keberhasilan pemberdayaan pendidikan.

## Daftar Pustaka
Albert Bandura. (2016). Buletin Psikologi . https://doi.org/10.22146/bpsi.11945 Ali,  H.,  &  Limakrisna,  N.  (2013).  Metodologi  Penelitian  (  Petunjuk  Praktis  Untuk Pemecahan  Masalah  Bisnis,  Penyusunan  Skripsi,  Tesis,  dan  Disertasi.  In Deeppublish: Yogyakarta .
Agussalim,  M.,  Ndraha,  H.  E.  M.,  &  Ali,  H.  (2020).  The  implementation  quality  of corporate  governance  with  corporate  values:  Earning  quality,  investment  opportunity set, and ownership concentration analysis. Talent Development and Excellence . Ali,  H.  (1926).  Evolution  of  Tank  Cascade  Studies  of  Sri  Lanka. Saudi  Journal  of Humanities and Social Sciences . https://doi.org/10.21276/sjhss
Ali,  H.,  Mukhtar,  &  Sofwan.  (2016).  Work  ethos  and  effectiveness  of  management transformative leadership boarding school in the Jambi Province. International Journal of Applied Business and Economic Research .
Ali,  H.,  &  Sardjijo.  (2017).  Integrating  Character  Building  into  Mathematics  and  Science
Courses  in  Elementary  School. International  Journal  of  Environmental  and  Science Education . https://doi.org/10.1007/s10648-016-9383-1
Ansori, A., & Ali, H. (2017). Analisis Pengaruh Kompetensi Dan Promosi Terhadap Kinerja Pegawai  Negeri  Sipil  Pada  Sekretariat  Daerah  Kabupaten  Bungo. Jurnal  Ilmiah Universitas Batanghari Jambi . https://doi.org/10.33087/jiubj.v15i1.198
Anwar,  K.,  Muspawi,  M.,  Sakdiyah,  S.  I.,  &  Ali,  H.  (2020).  The  effect  of  principal’s leadership style on teachers’ discipline. Talent Development and Excellence .
Ashshidiqy, N.,
& Ali, H. (2019). PENYELARASAN TEKNOLOGI INFORMASIDENGAN  STRATEGI  BISNIS. Jurnal  Ekonomi  Manajemen  Sistem Informasi . https://doi.org/10.31933/jemsi.v1i1.46
Bastari,  A.,  -,  H.,  &  Ali,  H.  (2020).  DETERMINANT  SERVICE  PERFORMANCE THROUGH MOTIVATION ANALYSIS AND TRANSFORMATIONAL
LEADERSHIP. International Journal of Psychosocial Rehabilitation . https://doi.org/10.37200/ijpr/v24i4/pr201108
Brata,  Husani,  Hapzi,  B.  H.  S.  A.  (2017).  Saudi  Journal  of  Business  and  Management Studies  Competitive  Intelligence  and  Knowledge  Management:  An  Analysis  of  the Literature. Saudi Journal of Business and Management Studies . https://doi.org/10.21276/sjbms
Chauhan, R., Ali, H., & Munawar, N. A. (2019). BUILDING PERFORMANCE SERVICE THROUGH  TRANSFORMATIONAL  LEADERSHIP  ANALYSIS,  WORK  STRESS AND  WORK  MOTIVATION  (EMPIRICAL  CASE  STUDY  IN  STATIONERY DISTRIBUTOR  COMPANIES). Dinasti  International  Journal  of  Education Management And Social Science . https://doi.org/10.31933/dijemss.v1i1.42
Cruz, A.  P.  S.  (2013).  METODE  PENELITIAN  DAN  PENGEMBANGAN. Journal of Chemical Information and Modeling .
Desfiandi, A., Desfiandi, A., & Ali, H. (2017). Composite Stock Price Index (IHSG) Macro Factor in Investment in Stock (Equity Funds). International Journal of Economics and Financial Issues .
Desfiandi, A., Fionita, I., & Ali, H. (2017). Implementation of the information systems and the  creative  economy  for  the  competitive  advantages  on  tourism  in  the  province  of Lampung. International Journal of Economic Research .
Djojo,  A.,  &  Ali,  H.  (2012).  Information  technology  service  performance  and  client’s relationship  to  increase  banking  image  and  its  influence  on  deposits  customer  banks loyalty (A survey of Banking in Jambi). In Archives Des Sciences .
Djoko  Setyo  Widodo,  P.  Eddy  Sanusi  Silitonga,  &  H.  A.  (2017).  Organizational Performance :  Analysis  of  Transformational  Leadership  Style  and  Organizational Learning. Saudi Journal of Humanities and Social Sciences . https://doi.org/10.21276/sjhss.2017.2.3.9
Elmi,  F.,  Setyadi,  A.,  Regiana,  L.,  &  Ali,  H.  (2016).  Effect  of  leadership  style, organizational  culture  and  emotional  intelligence  to  learning  organization:  On  the Human Resources Development Agency of Law and Human Rights, Ministry of Law and Human Rights. International Journal of Economic Research .
Harini, S., Hamidah, Luddin, M. R., & Ali, H. (2020). Analysis supply chain management
factors  of  lecturer’s  turnover  phenomenon. International  Journal  of  Supply  Chain Management .
Hartono,  B.  (2016).  Sel  Punca :  Karakteristik  ,  Potensi  dan  Aplikasinya. J.  Kedokteran Meditek .
Kurniawan, M. I. (2015). Tri Pusat Pendidikan  Sebagai Sarana Pendidikan Karakter Anak Sekolah Dasar. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan . https://doi.org/10.21070/pedagogia.v4i1.71
Kusiawati,  D.  (2017).  Pendidikan  Luar  Sekolah  ,  Universitas  Pendidikan  Indonesia Pendidikan  Luar  Sekolah  ,  Fakultas  Ilmu  Pendidikan  ,  Universitas  Negeri  Malang. Pemberdayaan Masyarakat .
Lodjo,  F.  S.  (2013).  PENGARUH  PELATIHAN,  PEMBERDAYAAN  DAN  EFIKASI DIRI  TERHADAP  KEPUASAN  KERJA. Jurnal  Riset  Ekonomi,  Manajemen,  Bisnis Dan Akuntansi . https://doi.org/10.35794/emba.v1i3.1882
Limakrisna,  N.,  Noor,  Z.  Z.,  &  Ali,  H.  (2016).  Model  of  employee  performance:  The empirical  study  at  civil  servants  in  government  of  west  java  province. International Journal of Economic Research .
Masydzulhak,  P.  D.,  Ali,  P.  D.  H.,  &  Anggraeni,  L.  D.  (2016).  The  Influence  of  work Motivationand  Job  Satisfaction  on  Employee  Performance  and  Organizational Commitment  Satisfaction  as  an  Intervening  Variable  in  PT.  Asian  Isuzu  Casting Center. In Journal of Research in Business and Management .
Mulyani, S. R., Ridwan, M., & Ali, H. (2020). Model of human services and resources: The improvement  efforts  of  Silungkang  restaurant  attractiveness  on  consumers. Talent Development and Excellence .
Malika,  S.,  Istiqamafaruq,  E.  L.,  Studi,  P.,  Teknik,  P.,  Keguruan,  F.,  Ilmu,  D.  A.  N.,  & Surakarta,  U.  M.  (2019). PENGEMBANGAN  MEDIA  PEMBELAJARAN  MODUL DIGITAL  INTERAKTIF  METODE  PROBLEM  BASED  LEARNING  GUNA MEMBERDAYAKAN  KEMAMPUAN  BERFIKIR  KRITIS  SISWA  PADA  MATA PELAJARAN SIMULASI DAN KOMUNIKASI .
Margolang,  N.  (2018).  PEMBERDAYAAN  MASYARAKAT. Dedikasi:  Journal  of Community Engagment . https://doi.org/10.31227/osf.io/weu8z
Masni, H. (2016). Peran Pola Asuh Demokratis Orangtua Terhadap Pengembangan Potensi Diri Dan Kreativitas Siswa. Jurnal Ilmiah Dikdaya .
M.,  Kusniawati,  D.,  Setyaningrum,  B.,  Prasetyawati,  E.,  &  Islami,  N.  P.  (2017). Pemberdayaan  Masyarakat  Berbasis  Potensi  Lokal  Melalui  Program  Desa Wisata  di Desa  Bumiaji. Sosioglobal :  Jurnal  Pemikiran  Dan  Penelitian  Sosiologi . https://doi.org/10.24198/jsg.v2i1.15282
Nopriono,  &  Suswanta.  (2019).  Pemberdayaan  Masyarakat  dalam  Perspektif  Kebijakan Publik. JPK: Jurnal Pemerintahan Dan Kebijakan .
No, P., Sanusi, A., Desfiandi, A., Ali, H., St, A. B., & Ct, R. A. (2017). PERFORMANCE- BASED  ON  THE  HIGHER  EDUCATION  QUALITY  IN  PRIVATE  COLLEGES. Proeeding MICIMA .
Prayetno,  S.,  &  Ali,  H.  (2017).  Analysis  of  advocates  organizational  commitment  and advocates  work  motivation  to  advocates  performance  and  its  impact  on  performance advocates office. International Journal of Economic Research .
Pahrurrozi,  P. (2017). Manusia dan Potensi Pendidikannya Perspektif Filsafat  Pendidikan Islam. EL-HIKMAH:  Jurnal  Kajian  Dan  Penelitian  Pendidikan  Islam . https://doi.org/10.20414/elhikmah.v11i2.53
Purbathin Hadi, A. (2015). 32 Konsep Pemberdayaan, Partisipasi dan Kelembagaan dalam Pembangunan. Pusat Pengembangan Masyarakat Agrikarya .
Putera, R. E. (2007). Analisis terhadap Program-program Penanggulangan Kemiskinan dan Pemberdayaan Masyarakat di Indonesia. Jurnal Demokrasi , 6 (1).
Rasidi,  A.  (2012).  MENINGKATKAN  SOFT  SKILLS  DAN  HARD  SKILLS
MELALUI.
Rohana  Hamzah  et.al.  (2010).  Spiritual  Education  Development  Model. Journal  of Islamic and Arabic Education .
Rusleda  Awang,  Wan  Kamal  Mujani,  K.  A.  G.  (2012).  Potensi  Manusia  Menurut Pemikiran Hassan Langgulung. Jurnal IPG Kampus Islam .
Rachman, S. M. A., & Ali, H. (2016). Divorce without in-between: An empirical study on the failure of mediation in the religious court of sengeti jambi province. Man in India . Rivai,  A.,  Suharto,  &  Ali,  H.  (2017).  Organizational  performance  analysis:  Loyalty predictors  are  mediated  by  work  motivation  at  urban  village  in  Bekasi  City. International Journal of Economic Research .
Riyanto,  S.,  Pratomo,  A.,  &  Ali,  H.  (2017).  EFFECT  OF  COMPENSATION  AND  JOB INSECURITY  ON  EMPLOYEE  ENGAGEMENT  (STUDY  ON  EMPLOYEE  OF BUSINESS  COMPETITION  SUPERVISORY  COMMISSION  SECRETARIAT). International Journal of Advanced Research . https://doi.org/10.21474/ijar01/4139
Riyanto,  S.,  Sutrisno,  A.,  &  Ali,  H.  (2017).  International  Review  of  Management  and Marketing  The  Impact  of  Working  Motivation  and  Working  Environment  on Employees  Performance  in  Indonesia  Stock  Exchange. International  Review  of Management and Marketing .
Sari, V. N., & Ali, H. (2019). PERUMUSAN STRATEGI BAGI UNIVERSITAS PUTRA INDONESIA  YPTK  PADANG  UNTUK  MERAIH  KEUNGGULAN  BERSAING. Jurnal Ekonomi Manajemen Sistem Informasi . https://doi.org/10.31933/jemsi.v1i1.42 Shobirin,  M.,  &  Hapzi  Ali.  (2019).  STRATEGI  PENGEMBANGAN  INFRASTRUKTUR DALAM MENINGKATKAN PELAYANAN PENUMPANG DI  BANDAR UDARA INTERNASIONAL  SOEKARNO  HATTA  CENGKARENG. Jurnal  Ekonomi Manajemen Sistem Informasi . https://doi.org/10.31933/jemsi.v1i2.66
Silitonga, P. E. S., Widodo, D. S., & Ali, H. (2017). Analysis of the effect of organizational commitment on organizational performance in mediation of job satisfaction (Study on Bekasi City Government). International Journal of Economic Research .
Sulaeman, A. S., Waluyo, B., & Ali, H. (2019). Making dual procurement and supply chain operations: Cases  in  the  indonesian higher  education. International Journal  of  Supply Chain Management .
Subiyanto, B. S. (2013). Strategi Pemberdayaan Masyarakat. E-Magazine Warta BP2SDM . Sudayanto,  Ragimun,  dan  Rahma,  R.  (2011).  Starategi  pemberdayaan  UMKM menghadapi pasar bebas ASEAN. Universitas Negeri Jember .
Tarigan,  P.  B.  (2013).  Pemberdayaan. Journal  of  Chemical  Information  and  Modeling .
Tholani,  M.  I.  (2013).  Problematika  Pendidikan  di  Indonesia  (Telaah  Aspek Budaya). Jurnal Pendidikan .
Widodo,  D.  S.,  Silitonga,  P.  E.  S.,  &  Ali,  H.  (2017).  Analysis  of  organizational performance:  Predictors  of  transformational  leadership  style,  services  leadership  style and  organizational  learning:  Studies  in  Jakarta  government. International  Journal  of Economic Research .
Wahid,  F.  (2008).  Pemberdayaan  Pendidikan  Islam  Merespon  Perkembangan  Teknologi Informasi. El-Tarbawi . https://doi.org/10.20885/tarbawi.vol1.iss1.art6
Widayanti, S.  (2012).  Pemberdayaan  Masyarakat :  Pendekatan  Teoritis.  In Ilmu Kesejahteraan Sosial .
Widjajanti,  K.  (2011).  MODEL  PEMBERDAYAAN  MASYARAKAT. Jurnal  Ekonomi Pembangunan: Kajian Masalah Ekonomi Dan Pembangunan .
https://doi.org/10.23917/jep.v12i1.202
Wijayanti,  D.   (2018).   CHARACTER   EDUCATION   DESIGNED   BY   KI  HADJAR
DEWANTARA. EduHumaniora
| Jurnal  Pendidikan Dasar  Kampus Cibiru . https://doi.org/10.17509/eh.v10i2.10865
Yumnah, S. (2016). Kecerdasan Anak Dalam Pengenalan Potensi Diri. Jurnal Studi Islam