INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 9118-9130 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Menggagas Solusi: Upaya Meningkatkan Fasilitas Sekolah untuk Pendidikan yang Lebih Baik di SD Negeri 101776 Sampali Kecamatan Percut Sei Tuan
Agnes Pane 1 ✉ , Elvina Br Sembiring 2 , Irga S.F Manalu 3 , Lusi Harianja 4 ,
M. Hafiz Fahrezy Yopi 5 , Novita Sarah Simanjuntak 6
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Universitas Negeri Medan Email: agnes123pane@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Pendidikan adalah proses multifaset dan berkelanjutan yang membantu orang mencapai tujuan hidup mereka.  Pendidikan  adalah proses  yang  diorganizasi  secara teratur, terencana,  dan menggunakan metode-metode  yang  dipelajari  dari  pelajaran  tertentu  yang  aplikasikan  oleh  komunitas  suatu masyarakat. Tujuan dari pnelitian ini adalah untuk membuat solusi-solusi sebagai upaya meningkatkan fasilitas sekolah untuk pendidikan yang lebih baik di SD Negeri 101776 Sampali Kecamatan Percut Sei Tuan.  Adapun  Metode  penelitian  yang  digunnakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Hasilnya, kami menemukan bahwa beberapa fasilitas yang terdapat  pada  SD  Negeri  101776  Sampali  kurang  memadai  seperti  kurangna  buku  ajar  dengan kurikulum merdeka serta kurangnya kipas angin sehingga menyebabkan ke tidak nyamanan dan ke tidak  efektifan  kegiatan  belajar  mengajar  di  kelas.  Oleh  sebab  itu  guna  menangani  permasalah tersebut,  solusi  yang  kami  berikaan  yaitu  agar  sekolah  berkoordinasi  degan  pemerintah  daerah, pemerintah pusat, staf pendidik dan juga orang tua murid guna menigkatkan fasilitas sekolah agar suasana belajar mengajar dapat lebih efektif.
Kata Kunci: Pendidikan, Fasilitas, Solusi

## Abstract
Education is a multifaceted and ongoing process that helps people achieve their life goals. Education is a process that is organized regularly, planned, and uses methods learned from certain lessons that are applied by a community. The aim of this research is to create solutions as an effort to improve school facilities for better education at SD Negeri 101776 Sampali, Percut Sei Tuan District. The research method used in this research is a qualitative research method with a case study approach. As a result, we  found  that  several  facilities  at  SD  Negeri  101776  Sampali  were  inadequate,  such  as  a  lack  of textbooks with an independent curriculum and a lack of fans, which caused discomfort and ineffective teaching and learning activities in the classroom. Therefore, in order to deal with this problem, the solution we provide is for schools to coordinate with the regional government, central government, educational  staff  and  also  parents  to  improve  school  facilities  so  that  the  teaching  and  learning atmosphere can be more effective.
Keyword: Education, Facilities, Solution

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  proses  multifaset  dan  berkelanjutan  yang  membantu  orang mencapai  tujuan  hidup  mereka.  Proses  ini  memerlukan  penerapan  pengetahuan  di beberapa  bidang,  seperti  sains,  matematika,  sejarah,  dan  pendidikan,  yang  memberikan landasan untuk memahami dunia di sekitar kita. Selain itu, pendidikan mempunyai peran penting  dalam  mengembangkan  keterampilan  dan  kemampuan  praktis,  termasuk keterampilan  dasar  seperti  membaca,  menulis,  dan  berbicara  serta  keterampilan  teknis seperti  keterampilan  komputer  atau  medis.  Proses  pendidikan  tidak  terbatas  pada  satu aspek saja, tetapi mencakup pendewasaan dalam berbagai bidang seperti pengetahuan, keterampilan,  dan  penggunaan  proses  pendewasaan  itu  sendiri.  Artinya  pendidikan membantu individu untuk tumbuh dan berkembang secara holistik, menjadi lebih bijaksana, dan mampu menilai situasi serta membuat keputusan yang didasarkan pada pemahaman yang  mendalam.  Kemampuan  untuk  menilai  informasi  dan  situasi  dengan  kritis  adalah komponen  penting  dari  pendidikan,  terutama  di  era  digital  saat  ini,  di  mana  informasi berlebihan  sering  kali  menjadi  tantangan.  (Lazwardi,  2017)  Tujuan  pendidikan  nasional adalah  mengembangkan  kemampuan  dan  ketrampilan  masyarakat  Bangsa  agar  dapat hidup bermartabat dan mandiri, dengan tujuan mewujudkan potensi umat agar menjadi umat  Tuhan  Yang  Maha  Esa  Esa,  umat  yang  sehat,  cerdas,  kreatif,  mandiri,  dan  mau mengabdi  pada  negaranya  sebagai  warga  negara  yang  demokratis  dan  tidak mementingkan  diri  sendiri.  Pendidikan  merupakan  salah  satu  aspek  terpenting  dalam kehidupan manusia yang tidak pernah disadari sepenuhnya. Sekolah sebagai institusi formal yang bertanggung jawab untuk memberikan pendidikan.Sekolah memainkan peran yang
sangat  penting  sebagai  tempat  di  mana  siswa  dapat  bertukar  pendapat  satu  sama lain.Selain itu, karena seringkali anak menganggap pelajaran yang diberikan oleh guru tidak bermanfaat, guru harus berusaha agar pelajaran selalu menarik minat anak.Aturan-aturan itu sudah tidak berlaku lagi untuk tugas guru yang hanya mengajar.Guru memiliki tanggung jawab untuk mengajar, yang berarti membina anak didik mereka menjadi orang dewasa yang bertanggung jawab.Semua aspek kepribadian anak hanya dapat berkembang melalui ini  (Yayan  Alpian,  M.Pd.,  Sri  Wulan  Anggraeni,  M.Pd.,  Unika  Wiharti.,  2019).  Salah  satu indikator keberhasilan pelaksanaan pendidikan adalah ketersediaan sarana dan prasarana pendidikan.  Ketersediaan  sarana  dan  prasarana  ini  merupakan  kewajiban  negara  untuk mendorong  peningkatan  dan  mempermudah  proses  peningkatan  kualitas  pendidikan. Namun, menurut tanggapan responden, beberapa sekolah yang terlibat dalam penelitian tidak  memilikinya.  Hal  ini  menjadi  kebutuhan  yang  dapat  mendorong  peningkatan  dan mempermudah  proses  peningkatan  kualitas  pendidikan.  Sebaliknya,  berdasarkan tanggapan  responden,  beberapa  sekolah  yang  terlibat  dalam  penelitian  tidak  memiliki sarana dan prasarana yang diperlukan, yang tentu saja akan menjadi kendala dalam proses belajar mengajar antara siswa dan guru (Inkiriwang, 2020).
Pendidikan  adalah  proses  yang  diorganizasi  secara  teratur,  terencana,  dan menggunakan metode-metode yang dipelajari dari pelajaran tertentu yang aplikasikan oleh komunitas  suatu  masyarakat  (Negara).  As  a  process  that  occurs  in  a  solitary  manner, pendidikan bisa dikatakan, didesain, dan diorganizasi dalam aturan yang berlaku, terutama perundang-undangan yang dibuat dengan dasar kesepakatan masyarakat. (Omeri, 2015). Selain  Pendidikan  harus  diorganisasi  secara  teratur  dan  menggunakan  metode-metode yang  dipejari,  tentu  saja  Pendidikan  harus  terfokus  pada  yang  menerima  pendidikan tersebut. Pendidikan dapat dibagi menjadi 3 yaitu baik formal, nonformal, dan informal, yang  Dimana  pendidikan  formal  adalah  Pendidikan  yang  sangat  dibutuhkan  untuk mencapai tujuan pendidikan nasional. Sesuai dengan UU No. 20 Tahun 2003, pendidikan formal merupakan jenis pendidikan yang sering diajarkan di sekolah. Pengertian pendidikan formal diartikan sebagai suatu jenis pendidikan terstruktur dan progresif yang terdiri dari tiga komponen utama: pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan lanjutan. Setiap program pendidikan di negeri ini mempunyai kurikulum yang sistematis dan teratur, dengan tujuan untuk memaksimalkan potensi setiap siswa dengan tetap memperhatikan kebutuhan individu dan lintasan pertumbuhannya. Pendidikan formal tidak hanya berfokus pada standar akademik tetapi juga pada karakter dan keterampilan hidup yang diperlukan untuk menghadapi tantangan kehidupan modern.
Selain  itu,  cara  memaksimalkan  Pendidikan  formal  juga  harus  memperhatikan kenyamanan belajar dalam kelas baik itu antara guru dengan siswa dan antar sesama siswa. Dalam  pembelajaran  yang  nyaman  biasanya  akan  menampilkan  gambar,  video,  dan informasi visual lainnya yang dapat membuat pelajaran lebih menarik dan mudah dipahami oleh  siswa.  Tanpa  proyektor  yang  bermasalah,  guru  harus  mempromosikan  metode pengajaran  tradisional  yang  mungkin  tidak  terlalu  efektif  dalam  mengajar  semua  mata pelajaran siswa. Selain itu, kebersihan kelas merupakan faktor penting yang mempengaruhi partisipasi dan konsentrasi siswa.
Berdasarkan hasil asesmen yang dilakukan oleh Kepala Dinas Pendidikan Sampali SD Negeri 101776 yang berlokasi di Jalan Irian Barat Desa Sampali Medan Estate, Kecamatan Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara, disimpulkan terdapat beberapa fasilitas  di  sekolah  ini  yang  kurang  bagus.  Misalnya  saja  masih  kurangnya  cakrawala informasi yang sangat dibutuhkan dalam proses belajar-mengajar; hanya terdapat sedikit angin kipas di setiap kelas yang menyebabkan kondisi kehidupan siswa kurang ideal, dan materi  pembelajaran  tidak  memenuhi  kebutuhan  siswa  di  kelas  tiga  dan  enam.  Hasil wawancara ini penulis berencana agar dapat mendorong perubahan positif di SD Negeri 101776  Sampali.  Salah  satu  aspek  krusial  dalam  proses  pendidikan  adalah  tersedianya fasilitas  yang  terpelihara  dengan  baik.  Untuk  membantu  guru  menyampaikan  materi pelajaran dengan lebih efektif, fasilitas yang memadai menciptakan lingkungan belajar yang nyaman bagi siswa. Di SD Negeri 101776 Sampali, fasilitas seperti proyektor yang kurang memadai  menghambat  proses  pembelajaran  interaktif  sehingga  dapat  meningkatkan pemahaman  siswa  terhadap  materi  yang  diajarkan.  Proyektor,  kadang-kadang  dikenal sebagai infokus, adalah alat yang sangat membantu dalam pengajaran materi pendidikan. Selain fasilitas yang menunjang proses belaar mengajar Di SD Negeri 101776 Sampali, hanya ada  beberapa  angin  kipas  di  setiap  kelas  yang  tidak  layak  untuk  diperbaiki  untuk membenatu kenyamanan proses belajar mengajar siswa dikelas. Kondisi kelas yang kurang baik berpotensi menurunkan tingkat konsentrasi siswa dan membuat mereka kurang fokus dalam belajar.
Sekolah adalah jenis organisasi yang didedikasikan untuk mengajar siswa di bawah pengawasan guru atau mentor. Ada beberapa cara untuk mencapai tujuan belajar siswa, termasuk  mengembangkan  siswa  yang  aktif  dan  kreatif  yang  dapat  mempelajari  segala sesuatu yang dipelajari siswa yaitu belajar sambil melakukan. Fasilitas merupakan pedoman yang  dapat  membantu  guru,  siswa,  dan  staf  sekolah  lainnya  dalam  mengakses  atau memberikan informasi tentang pembelajaran secara kolaboratif tanpa memerlukan banyak waktu  atau  ruang.  Selain  itu,  siswa  dapat  belajar  lebih  cepat  berkat  tersedianya  fasilitas
sekolah  karena  mereka  dapat  memperoleh  pengajaran  yang  lebih  berkualitas.  Sekolah adalah  suatu  organisasi  yang  didedikasikan  untuk  mengajar  siswa,  atau  siswa  di  bawah pengawasan guru atau  pembimbing.  Ada  beberapa cara untuk mencapai tujuan  belajar siswa,  termasuk  mengembangkan  siswa  yang  aktif  dan  kreatif  yang  dapat  mempelajari segala sesuatu yang dipelajari siswa yaitu belajar sambil melakukan. Fasilitasi adalah suatu strategi yang dapat membantu guru, siswa, dan staf sekolah lainnya dalam memperoleh akses  atau  memberikan  informasi  tentang  pembelajaran  secara  kolaboratif  tanpa memerlukan banyak waktu atau ruang. Selain itu, siswa dapat belajar lebih cepat berkat fasilitas sekolah yang lebih baik karena mereka bisa mendapatkan pengajaran yang lebih berkualitas. Selain itu, fasilitas merupakan sumber daya penting yang harus tersedia untuk melaksanakan kegiatan pendidikan di sekolah (Sholihatul Hamidah Daulay, 2022)

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian adalah prosedur dan rencana yang digunakan dalam penelitian. Metode penelitian memungkinkan dilakukannya penelitian yang terencana, ilmiah, netral dan  bernilai. Melalui metode penelitian sebagai strategi pengumpulan data dan mencari solusi permasalahan berdasarkan fakta, metode penelitian  sebagai teknik pengumpulan data untuk memecahkan masalah dan mencari solusi, serta teknik evaluasi hasil  penelitian yang akurat(Waruwu et al., 2023). Penelitian kualitatif adalah suatu proses penelitian untuk memahami fenomena  manusia atau  sosial  dengan menciptakan  gambaran   menyeluruh dan kompleks yang dapat diungkapkan dengan kata-kata, memberikan pandangan rinci dari sumber, dan dilakukan di lingkungan alam(Abdussamad, n.d.). Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus merupakan pendekatan yang menyelidiki kasus-kasus yang mempunyai karakteristik unik  yang  membedakannya  dengan  kasus-kasus  lainnya.  Para  peneliti  membahas pendekatan  ini  secara  komprehensif  dan  mendeskripsikan  kasus-kasus  yang  diselidiki melalui observasi langsung yang cermat dan wawancara mendalam. Metode ini juga dapat digunakan untuk menguji  data kuantitatif,  memahami interaksi  dengan  lingkungan dan dampaknya  terhadap  individu  dan  komunitas  memerlukan  analisis  rinci  terhadap  kasus- kasus tertentu, sehingga pendekatan Studi lebih penting. Oleh karena itu, studi ini tidak hanya  memberikan  wawasan  terhadap  kasus-kasus  individual,  namun  juga  pemahaman yang lebih luas mengenai dinamika sosial, budaya, dan lingkungan yang mempengaruhi dan dipengaruhi oleh kasus-kasus tersebut (Rusli et al., 2014).
Menurut  Zed (2004), ada empat tahapan dalam penelitian perpustakaan. Ini berarti menyiapkan  alat  yang diperlukan, menyiapkan bibliografi yang berfungsi, mengatur waktu
Anda,  serta  membaca  dan    mencatat  bahan  penelitian.  Mencari  sumber  informasi  dan mengumpulkan data  dari berbagai sumber seperti buku, majalah, dan penelitian yang  ada. Metode analisis menggunakan analisis isi dan analisis deskriptif. Berbagai referensi bahan pustaka  dianalisis secara kritis dan mendalam untuk mendukung saran dan  gagasan (Fadli, 2021). Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus  yang  dimana  penelitian  ini  memiliki  tujuan  untuk  menggambarkan  secara  rinci fenomena  yang  terjadi  dalam  dunia  pendidikan  dengan  menggunakan  data  yang dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen serta memberikan solusi yang relevan. Fokusnya adalah pada mengumpulkan data yang detail dan lengkap tentang fenomena yang diteliti yaitu kurangnya fasilitas sekolah yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa serta bagaimana cara untuk mengatasi permasalahan yang ada di SD Negeri 101776  Sampali.  Adapun  teknik  pengumpulan  data  yang  penulis  gunakan  dalam  proses penelitian adalah dengan teknik wawancara dan observasi. Hal ini dibuktikan dengan kami datang langsung ke tempat penelitian dan melakukan wawancara pada salah satu guru di SD Negeri 1017776 Sampali. Setelah penulis menumpulkan data maka penulis menganalisis data tersebut, adapun teknik analisis data yang penulis gunakan adalah teknik analisis data dengan  pengumpulan  data  yang  meliputi  pengumpulan  data  yanng  meliputi  observasi, wawancara, dan pengumpulan data.
Lokasi  penelitian  adalah  tempat  penelitian  dilakukan.  Penentuan  lokasi  penelitian merupakan langkah yang sangat penting dalam penelitian kualitatif. Sebab, menentukan lokasi  penelitian  berarti  menentukan  subjek  dan  tujuan,  sehingga  memudahkan  penulis dalam  melakukan penelitian (Kompetensi et al., 2022). Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 101776 Sampali untuk mengetahui keadaan fasilitas yang ada di SD Negeri 101776 Sampali. Lokasi penelitian ini berapa di Jl. Irian Barat Desa Sampali,  Medan Estate, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara. Penelitian ini dilaksanakan pada hari Jumat, 17 Mei 2024 pada jam 11.00 WIB.
Subjek atau objek kajian dalam pengertian ilmiah disebut juga dengan sumber data. Sumber data adalah subjek dari mana data dikirim. Dapat juga diartikan sebagai suatu objek atau orang yang diteliti oleh peneliti melalui observasi,  membaca, atau  tanya jawab yang berkaitan dengan pertanyaan penelitian tertentu. Informasi atau data  yang diperoleh  dari sumber penelitian ini selanjutnya diambil dan dijadikan data (Mochamad Nashrullah, S.Pd. Okvi Maharani, S.Pd. Abdul Rohman et al., n.d.). Subjek penelitian ini adalah guru, siswa, fasilitas sekolah, dan sekolah. Subjek utama dalam penelitian ini adalah guru pendidikan jasmani keolahragaan, yang mengajar di kelas 1, 2, 3, 4, 5, dan 6. Guru yang mengajar di kelas  berinisial  MKA  guna  sebagai  narasumber  yang  dibutuhkan  peneliti  dalam  proses
penelitian. Guna mendapatkan informasi  mengenai bagaimana kondisi fasilitas yang ada di SD Negeri 101776 Sampali, bagaimana pengaruh kurangnya fasilitas sekolah dalam proses belajar  dan  hasil  belajar  siswa  dan  bagaimana  guru  dapat  menangani  dan  menghadapi kurangnya fasilitas terutama dalam proses belajar  mengajar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kurangnya Buku Ajar dan Layar Proyektor Di SD. Negeri 101776 Sampali Yang Memengaruhi Proses Belajar Mengajar Siswa
Indonesia telah mengalami perubahan kurikulum sebanyak 11 kali yaitu mulai tahun 1947  dengan  nama  Kurikulum  Rentjana  Pelajaran  sampai  tahun  2020  dengan  nama Kurikulum Merdeka Belajar. Pergantian kurikulum bertujuan untuk menyesuaikan pokok- pokok pendidikan agar sesuai dengan perkembangan zaman. Kurikulum tersebut meliputi metode yang digunakan selama pembelajaran, strategi pembelajaran, media serta muatan materi pembelajaran, sasaran pendidikan dan lain sebagainya. Untuk memenuhi standar dari  setiap  kurikulum  maka  harus  ada  pergerakan  dari  sekolah  yang  dibantu  oleh Pemerintah untuk menunjang pembelajaran di kelas, salah satunya yaitu  buku ajar atau yang biasa disebut dengan buku paket. Namun, terkadang ada kendala terkait dengan buku ajar baik  itu buku yang  tersedia tidak  sesuai  dengan tuntutan kurikulum dan kurangnya jumlah  buku.  Terlebih  lagi  kurikulum  yang  sering  berganti  di  Indonesia  mengharuskan pemerintah dan pihak sekolah bertindak cepat untuk mempersiapkan hal-hal yang terkait dengan  kurikulum  yang  baru  baik  itu  dari  sumber  daya  manusianya  dengan  alat  yang mendukung,  seperti  pada  kurikulum  saat  ini  yaitu  kurikulum  merdeka  belajar  yang mengandalkan teknologi dan pembelajaran yang berpusat pada siswa, serta muatan materi yang  sedikit  berubah,  contohnya  buku  ajar  yang  digunakan  pada  kurikulum  2013  dan kurikulum  merdeka  balajar,  materinya  sedikit  berbeda  yang  dimana  buku  pada  K-13 memberikan  materi  yang  cukup  teoritis  namun  kurang  terhadap  pengaplikasian  materi terhadap  kehidupan  nyata  yang  mengakibatkan  siswa  tidak  begitu  aktif  dalam pembelajaran  sedangkan  materi  yang  ada  pada  buku  kurikulum  merdeka  belajar  lebih mengedepankan studi kasus yang mengarahkan siswa untuk berpikir krisis mengenai kasus yang terjadi dikehidupan nyata dan hubungannya terhadap materi yang tersedia. Kurikulum Merdeka Belajar mengharuskan siswanya agar lebih memperbanyak literasi.  Maka dari itu buku ajar sangat penting bagi siswa sebagai pedoman ataupun penunjang belajar siswa agar  tetap  terorganisir  dan  tidak  lari  dari  topik  yang  sudah  ditetapkan.  Selain  itu,  pada kurikulum merdeka belajar juga terfokus pada penggunaan teknologi. Salah satu contoh penggunaan  teknologi  dan  biasa  digunakan  di  tingkat  SD  adalah  layar  proyektor  yang
dimana layar proyektor merupakan alat yang sangat penting dalam proses pembelajaran saat  ini  karena  memungkinkan  guru  menyajikan  materi  pelajaran  secara  visual.  Dengan menggunakan  layar  proyektor,  guru  dapat  menampilkan  gambar,  video,  grafik,  dan informasi  visual  lainnya  yang  dapat  membuat  pembelajaran  menjadi  lebih  menarik, interaktif,  dan  mudah  dipahami  siswa.  Alat  bantu  pembelajaran  visual  ini  tidak  hanya membantu pemahaman konsep yang kompleks, tetapi juga meningkatkan semangat dan motivasi  siswa  untuk  berpartisipasi  di  kelas.  Proyektor  memungkinkan  guru  untuk membawa berbagai sumber daya digital ke kelas, yang terdiri dari dokumenter pendidikan, animasi,  dan  simulasi  ilmiah,  yang  semuanya  dapat  mencakup  siswa  belajar.  Tanpa proyektor,  metode  pengajaran  dibatasi  oleh  teknik  tradisional  yang  tidak  terlalu  efektif dalam  menjelaskan  konsep-konsep  abstrak  dan  menumbuhkan  keterlibatan  siswa,  yang pada akhirnya dapat menurunkan kualitas pendidikan yang diterima.
Menurut narasumber yang kami wawancarai yaitu Pak MKA selaku guru PJOK di SD Negeri  101776  Sampali  mengatakan  bahwasanya  buku  ajar  Kurikulum  Merdeka  Belajar masih kurang memadai dikarenakan kelas 3 dan 6 masih menggunakan buku ajar Kurikulum 2013.  Alasan  mengapa  kelas  3  dan  kelas  6  belum  mengganti  buku  dikarenakan  kelas  6 belum mendapatkan pelatihan terhadap kurikulum baru ini dan berhubung juga kelas 6 adalah kelas akhir yang dimana siswa sudah terbiasa dengan K-13 sedangkan untuk kelas 3 yang masih menggunakan buku ajar dari kurikulum 2013 hal itu disebabkan karena belum adanya  kesediaan  pemerintah  dalam  memberikan  buku  ajar  kelas  3  berbasis  kurikulum merdeka  belajar.  Akibat  kurang  memadainya  buku  ajar  berbasis  kurikulum  merdeka menyebabkan ketidakmengertian siswa kelas 3 dan kelas 6 terhadap materi ataupun teknik pembelajaran dari kurikulum merdeka belajar ini. Padahal pelaksanaan kurikulum merdeka belajar ini sudah cukup lama dilaksanakan yaitu mulai tahun 2020.  Selain buku ajar, SD Negeri  101776  Sampali  menghadapi  tantangan  dalam  menyajikan  materi  pembelajaran secara menarik dan interaktif. Mereka harus menggunakan metode pengajaran tradisional, seperti  ceramah  dan  handout,  yang    bukan  merupakan  cara  paling  efektif  untuk menjelaskan konsep-konsep kompleks, hal ini dikarenakan sangat minimnya layar proyektor di SD tersebut padahal untuk zaman sekarang terlebih kurikulum merdeka belajar sangat menganjurkan pembelajaran berbasis penggunaan teknologi agar menciptakan lingkungan kelas yang interaktif. Akibatnya, siswa akan kesulitan dalam belajar dan mungkin mengalami kesulitan  dalam  memahami  materi.  Hal  ini  terutama  berlaku  untuk  mata  pelajaran  yang memerlukan alat bantu visual, seperti matematika dan sains, dimana gambar dan video bisa sangat  membantu  dalam  menjelaskan  teori  dan  prosedur  yang  kompleks.  Pemanfaatan proyektor juga memungkinkan guru menyediakan berbagai sumber belajar online, seperti
video  tutorial,  film  animasi,  dan  simulasi,  yang  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa. Tanpa fasilitas tersebut, siswa di SD Negeri 101776 Sampali tidak akan mendapatkan banyak manfaat dari berbagai sumber belajar online yang tersedia, sehingga kalah bersaing jika dibandingkan dengan Sekolah Negeri lain yang memiliki fasilitas lebih baik.
Kurangnya Kipas Angin di SD Negeri 101776 Sampali yang Memengaruhi Kenyamanan Belajar Siswa di Kelas
Pembelajaran  yang  menyenangkan  tidak  hanya  dipengaruhi  oleh  metode-metode ataupun strategi yang digunakan oleh guru untuk menyampaikan materi akan tetapi juga harus  memperhatikan  bagaimana  siswa  sebagai  penerima  materi.  Hal  yang  harus diperhatikan itu salah satunya adalah kenyamanan siswa selama proses belajar mengajar. Karena jika siswa tidak merasa nyaman selama proses belajar mengajar bagaimana siswa tersebut dapat menerima materi yang diberikan oleh gurunya tersebut. Contohnya seperti di daerah Medan yang pastinya adalah daerah panas. Bisa dibayangkan tingkat kepanasan yang berlebih tanpa adanya alat yang membantu seperti Air Conditioning (AC) ataupun kipas angin pastinya akan memengaruhi konsentrasi siswa selama proses belajar mengajar.
Permasalahan tersebut  dihadapi oleh  SD Negeri 101776 Sampali yang disampaikan oleh narasumber yang kami wawancarai yaitu Bapak MKA yang mengatakan bahawasanya SD Negeri 101776 Sampali tidak memiliki mesin pendingin baik itu AC ataupun kipas angin di  kelas  dan  alat  pendingin  tersebut  hanya  ada  di  kantor  guru  saja.  Dan  perlu  untuk diingatkan bahwasanya akibat masalah ini bukan hanya berdampak pada siswa saja namun juga pada guru yang mengajar diruangan kelas. Dikarenakan konsentrasi anak yang kurang akibat  panasnya  udara  yang  ada  di  dalam  ruangan  kelas  akan  mengakibatkan  kurang optimalnya pemberian dan penerimaan materi yang dilakukan oleh guru sebagai pemberi dan siswa sebagai penerima materi. Masalah tersebut pastinya akan selalu dialami setiap hari oleh siswa dan juga guru saat proses belajar mengajar sehingga mengakibatkan tidak optimalnya  pembelajaran  yang  berdampak  pada  pengetahuan/wawasan  dan  prestasi ataupun nilai siswa yang tidak memenuhi standar.
Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan kepada narasumber yaitu bapak MKA di SD Negeri 101776 Sampali yang mengatakan bahwa SD Negeri 101776 Sampali selalu menghadapi tantangan terkait fasilitas proyek dan kipas angin. Namun, kami bekerja keras untuk terus menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan efektif bagi siswa. Misalnya dalam penggunaan proyektor itu hanya 1 dan cara pembagiannya akan saling memberi jadwal  dalam  penggunaan  proyektor  yang  terbatas.  Walaupun  demikian  proses  belajar engajar siswa masih terlihat efektif dan siswa masih dapat menerima dengan baik materi
yang diberikan oleh setiap guru. Mangenue kipas angin yang terbatas, setiap melakukan proses belajar mengajar, biasanya jendela kelas akan dibuka untuk membantu pertukaran oksigen dari luar yang akan membantu siswa dalam menerima kenyamanan selama proses belajar mengajar.

## Gagasan Solusi Terhadap Permasalahan
Ada beberapa solusi yang dilakukan sekolah terhadap kurangnya fasilitas di sekolah, yaitu
Pertama,  sekolah  perlu  berkoordinasi  dengan  pemerintah  daerah  dan  pemerintah pusat agar dapat  mengetahui  lembaga-lembaga pendidikan yang kekurangan dalam hal dana,  dan  juga  pemimpin  sekolah  juga  dapat  membuat    surat    pemenuhan  sarana prasarana  pendidikan  kepada  pemerintah  agar  diberikan  sarana  dan prasarana yang layak dan terjamin kedepannya. Hal ini penting bagi kepala sekolah untuk proaktif dalam upaya  ini,  seperti  menulis  dan  mengirimkan  surat  kepada  pemerintah  untuk  meminta penyediaan sarana dan prasarana pendidikan.Surat ini harus merinci kebutuhan yang ada dan dampak positif yang diharapkan dari modernisasi fasilitas tersebut.Dengan demikian, sekolah  mendapat  dukungan  yang  diperlukan  untuk  memastikan  bahwa  mereka mempunyai akses terhadap sarana dan prasarana yang sesuai, terjamin, dan berkualitas di masa  depan.Dengan  adanya,  koordinasi  yang  baik  antara  sekolah  dan  pemerintah membantu  menciptakan  lingkungan  pendidikan  yang  lebih  baik,  yang  pada  akhirnya mengarah pada peningkatan kualitas pendidikan dan kesejahteraan siswa.
Kedua, sekolah perlu berkoordinasi atau bekerja sama dengan pendidik. Guru harus dapat mencari alternatif lain lain untuk tetap melakukan pembelajaran   dengan   menarik dan   menyenangkan   tanpa   adanya   sarana prasarana yang lengkap seperti dengan mengubah  metode  pembelajarannya.  Hal  ini  dapat  dilakukan  guru  dengan  cara menerapkan metode pembelajaran yang lebih interaktif dan kreatif, seperti menggunakan alat peraga sederhana, teknologi digital yang tersedia, atau kegiatan belajar di luar kelas. Dengan  pendekatan  ini,  keterbatasan  fasilitas  tidak  akan  menjadi  penghalang  bagi terciptanya proses belajar yang efektif dan menyenangkan. Inovasi dan adaptasi metode pembelajaran akan memastikan bahwa siswa tetap mendapatkan pengalaman belajar yang berkualitas dan bermakna.
Ketiga,  sekolah  dapat  berkoordinasi  dengan  orang  tua  atau  masyarakat  dalam mendukung fasilitas pendidikan. Sekolah dapat meminta bantuan kepada orang tua siswa dan  masyarakat  melalui  donasi  buku,  peralatan,  atau  dana  untuk  meningkatkan  fasilitas sekolah dengan melibatkan orang tua dan masyarakat dalam upaya ini tidak hanya akan
membantu  menyediakan  sumber  daya  yang  dibutuhkan,  tetapi  juga  memperkuat hubungan  antara  sekolah  dan  komunitas.  Melalui  kegiatan  seperti  penggalangan  dana, bazar amal, atau kampanye donasi buku, sekolah dapat mengumpulkan dukungan yang signifikan. Dengan partisipasi aktif dari orang tua dan masyarakat, fasilitas pendidikan di sekolah dapat ditingkatkan secara bertahap, sehingga menciptakan lingkungan belajar yang lebih baik dan mendukung perkembangan siswa secara menyeluruh.
Selain  peran  dari  pihak  sekolah,  Pemerintah  juga  memiliki  peran  penting  terkait dengan permasalahan, adapun solusi yang dapat pemerintah lakukan yaitu:
1. Pemerintah dapat mengatasi permasalahan minimnya fasilitas yang didukung oleh Dana Dukungan  Manajemen  Sekolah  (BOS)  dengan  melakukan  beberapa  langkah  konkrit. Pertama,  mengoptimalkan  pengelolaan  dan  penyaluran  dana  BOS  adalah  hal  yang penting,  termasuk  meningkatkan  transparansi  penggunaan  dana.  Untuk  menjamin efisiensi  pengelolaan,  pelatihan  pengelolaan  keuangan  bagi  kepala  sekolah  dan pengelola  dana  juga  perlu  diberikan.  Selain  itu,  alokasi  dana  BOS  harus  disesuaikan dengan  kebutuhan  spesifik  sekolah,  termasuk  jumlah  siswa  dan  kondisi  fisik  sekolah. Untuk sekolah di daerah terpencil atau sekolah dengan infrastruktur yang tidak memadai, peningkatan  pendanaan  BOS  harus  dipertimbangkan  dan  harus  disesuaikan  dengan kebutuhan sekolah. Pemerintah juga harus fokus pada perbaikan infrastruktur sekolah dengan  membangun  fasilitas  baru  dan  merenovasi  fasilitas  yang  rusak.  Peningkatan mutu pendidikan dapat kita lakukan dengan menyediakan fasilitas pembelajaran modern seperti komputer, buku, laboratorium, dan akses internet.
2. Memanfaatkan teknologi untuk meningkatkan efisiensi, seperti  digitalisasi manajemen sekolah  dan  pengembangan  platform  e-learning,  juga  merupakan  langkah  penting, terutama bagi sekolah di wilayah yang sulit  dijangkau, pedoman dan peraturan yang lebih  ketat  diperlukan  untuk  memastikan  penggunaan  dana  BOS  secara  tepat. Pemantauan kebijakan yang ketat dan evaluasi berkala serta modifikasi kebijakan dapat membantu mencegah penyalahgunaan dana. Selain itu, kolaborasi dengan sektor swasta melalui  program  tanggung  jawab  sosial  perusahaan  (CSR)  dan  kemitraan  dengan organisasi non-pemerintah  dapat memberikan sumber daya tambahan bagi  lembaga pendidikan.  Keterlibatan  masyarakat  dan  pemangku  kepentingan  dalam  pengelolaan Dana BOS sangatlah penting, efektivitas dapat ditingkatkan melalui peran aktif komite sekolah dan keterlibatan orang tua serta masyarakat dalam perencanaan dan evaluasi penggunaan dana. Terakhir, program bimbingan dan pengawasan rutin oleh pemerintah terhadap pihak sekolah melalui pembukuan anggaran masuk dan keluar serta barang yang  masuk  dan  keluar  menggunakan  dana  BOS,  sehingga  mengasilkan  transfaransi
yang bergunakan untuk meningkatkan kepercayaan pemerintah terhadap sekolah dan menghindari penyalahgunaan dana sekolah.
Dengan menerapkan langkah-langkah ini, pemerintah dapat mengatasi kekurangan lembaga pendidikan yang didanai BOS dan meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia secara signifikan.

## SIMPULAN
Adapun  kesimpulan  yang  dapat  kami  ambil  dari  hasil  penelitian  ini  adalah bahwasanya  terdapat  berbagai  permasalah  yang  menyangkut  fasilitas  di  SD  Negeri 101776  Sampali  yang  dapat  menghambat  proses  belajar  mengajar  adalah  Kurangnya ketersediaan buku ajar berbasis Kurikulum Merdeka Belajar, terutama untuk kelas 3 dan 6 yang masih menggunakan buku ajar Kurikulum 2013, Minimnya jumlah layar proyektor di  sekolah,  sehingga  guru  hanya  dapat  menggunakan  metode  pengajaran  tradisional seperti ceramah dan handout yang kurang efektif, Tidak adanya alat pendingin ruangan seperti kipas angin atau AC di kelas, menyebabkan ketidaknyamanan siswa dalam belajar. Oleh sebab kurangnya fasilitas-fasilitas tersebut kami memberikan beberapa solusi baik untuk pihak sekolah maupun pihak pemerintah. Untuk pihak sekolah kami menawarkan solusi  agar  Berkoordinasi  dengan  pemerintah  daerah  dan  pusat  untuk  mendapatkan bantuan dana dan penyediaan sarana prasarana yang dibutuhkan, Melakukan inovasi dan adaptasi metode pembelajaran yang lebih interaktif dan kreatif tanpa bergantung pada fasilitas yang kurang memadai, Bekerja sama dengan orang tua siswa dan masyarakat sekitar untuk memperoleh dukungan berupa donasi buku, peralatan, atau dana untuk meningkatkan  fasilitas  sekolah.  Sedangkan  untuk  pihak  Pemerintah  solusi  yang  kami berikan  berupa  saran  agar  Pemerintah  Mengoptimalkan  pengelolaan  dan  penyaluran dana BOS (Bantuan Operasional Sekolah) secara efisien dan transparan, Memanfaatkan teknologi  untuk  meningkatkan  efisiensi,  seperti  digitalisasi  manajemen  sekolah  dan pengembangan  platform  e-learning,  Meningkatkan  kolaborasi  dengan  sektor  swasta melalui  program  tanggung  jawab  sosial  perusahaan  (CSR)  dan  kemitraan  dengan organisasi non-pemerintah. Melakukan pembinaan dan pengawasan rutin terhadap pihak sekolah  terkait  penggunaan  dana  BOS.  Dengan  menerapkan  solusi-solusi  yang  kami berikan tersebut, diharapkan dapat membantu mengatasi permasalahan yang dihadapi SD  Negeri  101776  Sampali  dalam  proses  belajar-mengajar  dan  meningkatkan  kualitas pendidikan di sekolah tersebut

## DAFTAR PUSTAKA
Abdussamad, Z. (n.d.). Metode Penelitian Kualitatif.
Fadli,  M.  R.  (2021).  Memahami  desain  metode  penelitian  kualitatif.  21(1),  33 – 54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.
Inkiriwang, R. R. (2020). KEWAJIBAN NEGARA DALAM PENYEDIAAN FASILITAS PENDIDIKAN KEPADA  MASYARAKAT  MENURUT  UNDANG-UNDANG  NOMOR  20  TAHUN  2003 TENTANG SISTEM PENDIDKAN NASIONAL. VIII(2), 143 – 153.
Kompetensi, M., Karyawan,  K., Pt, D. I., Nugraha,  J., & Amalia, A. (2022). IMPLEMENTASI PENGEMBANGAN  SUMBER  DAYA  MANUSIA  DALAM  UPAYA  MENINGKATKAN KOMPETENSI  KINERJA  KARYAWAN  DI  PT.  JALUR  NUGRAHA  EKAKURIR  COUNTER AGEN PARK ROYAL SIDOARJO. 9(2).
Lazwardi,  D.  (2017).  MANAJEMEN  KURIKULUM  SEBAGAI  PENGEMBANGAN.  Jurnal Kependidikan Islam, 99-112.
Mochamad Nashrullah, S.Pd. Okvi Maharani, S.Pd. Abdul Rohman, S. P., Dr. Eni Fariyatul Fahyuni,  M.Pd,  I.  Dr.  Nurdyansyah,  M.  P.,  M.Pd.,  D.  R.  S.  U.,  &  Diterbitkan.  (n.d.). METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN (Prosedur Penelitian, Subjek Penelitian, dan Pengembangan Teknik Pengumpulan Data).
Omeri, N. (2015). PENTINGNYA PENDIDIKAN KARAKTER. Manajer Pendidikan,, 464-468. Rusli, M., Pendidikan, D., & Timur, L. (2014). Merancang Penelitian Kualitatif Dasar / Deskriptif dan Studi Kasus. 1 – 13.
Sholihatul Hamidah Daulay, S. F. (2022). Pengaruh Fasilitas Sekolah terhadap Kemampuan dan Motivasi Belajar Siswa. JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3732-3738.
Waruwu,  M.,  Pendidikan,  M.  A.,  Kristen,  U.,  &  Wacana,  S.  (2023).  Pendekatan  Penelitian Pendidikan : Metode Penelitian Kualitatif , Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi ( Mixed Method ). 7, 2896 – 2910.
Werdayanti,  A.  (2008).  PENGARUH  KOMPETENSI  GURU  DALAM  PROSES  BELAJAR MENGAJAR DI KELAS DAN FASILITAS GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA. 3(1), 79 – 92.
Yayan  Alpian,  M.Pd.,  Sri  Wulan  Anggraeni,  M.Pd.,  Unika  Wiharti.,  N.  M.  S.  (2019). PENTINGNYA PENDIDIKAN BAGI MANUSIA Oleh. 1(1), 66 – 72.