Use of Zoom to Improve Learning Outcomes of Class V Students Theme 5

## Jasminah
SD Negeri Gentan 04 jsmmuhpk@gmail.com
Article History accepted 01/11/2020 approved 08/11/2020 published 15/11/2020

## Abstract
Teaching success is determined not only by the ability, motivation, and activeness of students in learning and the completeness of learning facilities / environments, it will also depend a lot on the ability of teachers to develop various teaching skills. In order to prevent a greater spread of Covid-19, the Minister of Education and Culture issued Circular Number 36962 / MPK.A / HK / 2020  so  that  all  teaching  and  learning  activities  both  in  schools  and  in  universities  can  be carried out using online learning methods (online). I use the Zoom application, so I can interact with  students  even  though  it's  only  in  cyberspace,  so  the  teacher's  role  is  not  lost.  The advantage of the Zoom application compared to other applications is that this application can be accessed for free. With learning activities using the ZOOM application it is expected to improve the  learning  outcomes  of  class  V  SD  Negeri  Gentan  04.  In  this  study  we  used  a  contributive causal  research  method.  The  results  showed  that the  use  of zoom  can  increase  the  minimum learning completeness, namely an increase of 20% in cycle 1 and up to 14% in cycle 2

## Keywords: zoom, learning outcomes, covid-19

## Abstrak
Keberhasilan  mengajar  selain  ditentukan  oleh  faktor  kemampuan,  motivasi,  dan keaktifan  siswa  dalam  belajar  dan  kelengkapan  fasilitas/lingkungan  belajar,  juga  akan  banyak tergantung  pada  kemampuan  guru  dalam  mengembangkan  berbagai  ketrampilan  mengajar. Demi  mencegah  penyebaran  Covid-19  yang  lebih  besar,  Mendikbud  mengeluarkan  Surat Edaran Nomor 36962/MPK.A/HK/2020 agar seluruh kegiatan belajar mengajar baik di sekolah maupun  di  perguruan  tinggi  dapat  dilakukan  dengan   menggunakan  metode  pembelajaran daring  (  dalam  jaringan  ).  Saya  menggunakan  aplikasi  Zoom,  agar  tetap  bisa  berinteraksi dengan siswa meskipun hanya di dunia maya, jadi peran guru tidak hilang. Kelebihan   aplikasi Zoom dibanding  aplikasi lain  yaitu  aplikasi  ini  bisa  diakses secara gratis. Dengan kegiatan pembelajaran  menggunakan  aplikasi  ZOOM  diharapkan  dapat  meningkatkan  hasil  belajar peserta  didik  kelas  V  SD  Negeri  Gentan  04.  Dalam  penelitian  ini  kami  menggunakan  metode penelitian  kausal  kontributif.  Hasil  penelitian  bahwa  penggunaan  zoom  bisa  meningkatkan ketuntasan belajar minimal yaitu meningkat 20 % pada siklus 1 dan naik 14 % pada siklus 2.
Kata kunci: Zoom,Hasil Belajar,Pandemi Covid-19
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Keberhasilan  mengajar  selain  ditentukan  oleh  faktor  kemampuan,  motivasi,  dan keaktifan  peserta  didik  dalam  belajar  dan  kelengkapan  fasilitas/lingkungan  belajar,  juga akan  banyak  tergantung  pada  kemampuan  guru  dalam  mengembangkan  berbagai ketrampilan  mengajar.  Menurut  Kayatun  (2014)  hasil  belajar  merupakan  hasil  yang diperoleh peserta didik setelah terjadinya proses pembelajaran yang ditunjukkan dengan nilai tes yang diberikan oleh guru setiap selesai memberikan materi pembelajaran pada satu pokok bahasan. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar antara lain meliputi faktor internal : (1) Faktor  Fisiologis, (2) Faktor Psikologis, sedangkan faktor eksternal : (1) Faktor Lingkungkan, (2) Faktor Instrumental.
Pandemi  Covid-19  yang  sedang  merebak  di  Indonesia,  telah  menjadikan kepanikan yang besar dalam kehidupan masyarakat, terjadi banyak perubahan aktivitas, salah  satunya  ialah  aktivitas  belajar  mengajar  di  ranah  Pendidikan.  Demi  mencegah penyebaran Covid-19 yang lebih besar, Mendikbud mengeluarkan Surat Edaran Nomor 36962/MPK.A/HK/2020 agar seluruh kegiatan belajar mengajar baik di sekolah maupun di perguruan tinggi dapat dilakukan dengan  menggunakan metode pembelajaran daring (  dalam  jaringan  ).  Maka  dari  itu  saya  menggunakan  aplikasi  Zoom,  agar  tetap  bisa berinteraksi dengan siswa meskipun hanya di dunia maya, jadi peran guru tidak hilang. Sebelum  kami  menetapkan  Zoom  sebagai  Media  pembelajaran  yang  tetap  maka  kami melakukan  Penelitian  Tindakan  Kelas.    Adapun  pengertian  penelitian  tindakan  kelas menurut Arikunto Suharsimi (2017) adalah:
1.  Penelitian  adalah  kegiatan  mencermati  suatu  objek  dengan  menggunakan  cara  dan metodologi  tertentu  untuk  memperoleh  data-data  atau  informasi  yang  bermanfaat dalam memecahkan suatu masalah yang dikaji.
2.  Tindakan  adalah  sesuatu  gerak  kegiatan  yang  sengaja  dilakukan  dengan  tujuan tertentu.  Tindakan  yang  dilaksanakan  dalam  PTK  berbentuk  suatu  rangkaian  siklus kegiatan.
3.  Kelas  adalah  sekelompok  siswa  dalam  waktu  yang  sama  menerima  pelajaran  yang sama dari guru yang sama pula.
Zoom  Cloud  Meeting  adalah  sebuah  aplikasi  yang  dapat  menunjang    kebutuhan komunikasi  di  manapun  dan  kapanpun  dengan  bayak  orang  tanpa  harus  bertemu  fisik secara  langsung.  Aplikasi  ini  untuk  video  conference,  dengan  mudah  dapat  di  install pada perangkat:
a. PC (Personal Computer) dengan webcame b. Laptop dengan webcame
c. Smartphone Android
"Zoom  Cloud"  begitulah  sebutannya,  aplikasi  ini  sangat  cocok  sekali  untuk melakukan  Video  Conference,  dengan  ringanya  bandwidth  yang  digunakan,  tidak  ada iklan  di  aplikasi  tersebut,  serta  tidak  terlalu  banyak  memakan  resource  memory  jika dijalankan di Android atau PC. Kelebihan   aplikasi Zoom dibandingkan dengan aplikasi yang  lain  yaitu  aplikasi ini  bisa diakses secara gratis
Penelitian  untuk  mengetahui  peningkatan  hasil  belajar  dengan  media  Prezi  zoom sebelumnya  telah  dilakukan  oleh  Yusuf  Tri  Nurcahyo  (2015)  yang  menunjukkan perbedaan  signifikan  antara  pembelajaran  dengan  media  prezi  zoom  dengan  media konvensional. An Nisaa Al Mu'min Liu, Ilyas Ilyas (2020) juga melakukan Penelitian untuk mengetahui pengaruh  pembelajaran online berbasis zoom cloud meeting terhadap hasil
belajar  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Fisika  Universitas  Flores.  Menunjukkan hasil bahwa Zoom Cloud meeting mempengaruhi peningkatan hasil belajar .
.  Dengan  kegiatan  pembelajaran  menggunakan  aplikasi  ZOOM  diharapkan  dapat meningkatkan  prestasi  belajar  peserta  didik  kelas  V  SD  Negeri  Gentan  04.  Dalam penelitian  ini    menggunakan  metode  penelitian  kausal  kontributif  dengan  pendekatan kuantitatif.  Hasil  penelitian  yang  didapat  bahwa  penggunaan  aplikasi  zoom  bisa meningkatkan ketuntasan belajar minimal. Hasil belajar ketuntasan siswa bisa meningkat 20 % pada siklus 1 dan naik lagi 14 % pada siklus 2.

## METODE
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  semester  gasal  tahun  ajaran  2020/2021pada bulan  Oktober  sampai  November  2020  pada  siswa  kelas  V  SD  Negeri  Gentan  04. Metode yang digunakan adalah kausal kontributif dengan pendekatan kuantitatif. Metode penelitian  kausal  kontributif  yaitu  Penelitian  yang  biasanya  digunakan  sebagai  petunjuk arah  antara  hubungan  variabel  bebas  dengan  variabel  terikat,  juga  seberapa  besar kontribusi  variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat.  Pendekatan  kuantitatif  adalah  data biasanya  disajikan  dalam  bentuk  angka,  grafik,  dan  umumnya  menggunakan  rumus statisika  dalam  perhitungannya.  Populasi  umum  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  SD Negeri Gentan 04 dan populasi target adalah siswa kelas V SD Negeri Gentan 04..
Pengambilan  sampel  menggunakan  purporsive  sampling.  Menurut  Sugiyono (2013) purposive sampling  merupakan teknik penentuan sampel dengan pertimbangan khusus sehingga layak dijadikan sampel. Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari 2  (dua)  siklus.  Setiap  siklus  melalui    tahapan  sebagai  berikut  mulai  dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Pada tahap perencanaan dilakukan  identifikasi  masalah  kemudian  dirumuskan  pengembangan tindakan.  Setelah  itu  merancang  kegiatan  pembelajaran  dengan menggunakan  aplikasi  zoom.Selanjutnya  pelaksanaan  tindakan  kelas dilakukan  menggunakan  aplikasi  zoom,  Whatsapp,  google  classroom, kahoot  mengamati  hasil  tindakan  pembelajaran,  mencatat  kegiatan pembelajaran ketika tindakan intervensi berlangsung. Setelah pelaksanaan  tindakan  selesai  dilakukan  selanjutnya  dilakukan  analisis data  hasil  observasi  maupun  hasil  tes  agar  diperoleh  hasil  sesuai perencanaan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Menurut Kayatun (2014) hasil belajar merupakan hasil yang diperoleh peserta didik setelah terjadinya proses pembelajaran yang ditunjukkan dengan nilai tes yang diberikan oleh  guru  setiap  selesai  memberikan  materi  pembelajaran  pada  satu  pokok  bahasan. Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  hasil  belajar  antara  lain  meliputi  faktor  internal  :  (1) Faktor  Fisiologis,  (2)  Faktor  Psikologis,  sedangkan  faktor  eksternal  :  (1)  Faktor Lingkungkan, (2) Faktor Instrumental.
Pandemi Covid-19 yang sedang merebak di Indonesia, telah menjadikan kepanikan yang besar  dalam  kehidupan  masyarakat,  terjadi  banyak  perubahan  aktivitas,  salah  satunya ialah aktivitas belajar mengajar di ranah Pendidikan. Demi mencegah penyebaran Covid- 19 yang lebih besar, Mendikbud mengeluarkan Surat Edaran Nomor 36962/MPK.A/HK/2020 agar seluruh kegiatan belajar mengajar baik di sekolah maupun di perguruan tinggi dapat dilakukan dengan  menggunakan metode pembelajaran daring
(  dalam  jaringan  ).  Maka  dari  itu  saya  menggunakan  aplikasi  Zoom,  agar  tetap  bisa berinteraksi dengan siswa meskipun hanya di dunia maya, jadi peran guru tidak hilang. Sebelum  kami  menetapkan  Zoom  sebagai  Media  pembelajaran  yang  tetap  maka  kami melakukan  Penelitian  Tindakan  Kelas.  Penelitian  untuk  mengetahui  peningkatan  hasil belajar  dengan media Prezi zoom sebelumnya telah dilakukan oleh Yusuf Tri Nurcahyo (2015)  yang  menunjukkan  perbedaan  signifikan  antara  pembelajaran  dengan  media prezi zoom dengan media konvensional. An Nisaa Al Mu'min Liu, Ilyas Ilyas (2020) juga melakukan  Penelitian  untuk  mengetahui  pengaruh   pembelajaran  online  berbasis  zoom cloud  meeting  terhadap  hasil  belajar  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Fisika Universitas  Flores.  Menunjukkan  hasil  bahwa  Zoom  Cloud  meeting  mempengaruhi peningkatan hasil belajar
Berdasarkan  perhitungan  hasil  belajar  kelas  eksperimen  yang  terdiri  dari  15 siswa. Hasil prasiklus berupa tes tertulis dengan KKM 75. Hasil belajar prasiklus perlu dianalisis. Hasil tes prasiklus dapat dilihat dari tabel 4.1 berikut.
Tabel 4.1. Hasil belajar prasiklus No Uraian Jumlah siswa 1 Rata-rata 73,3 2 Nilai tertinggi 86 3 Nilai Terendah 50 4 Siswa tuntas 7 5 Siswa belum tuntas 8 4 Prosentase ketuntasan 47% 5 Prosentase belum tuntas 53% 6 Jumlah nilai 1099
Pada tabel hasil nilai evaluasi pra siklus di atas dapat di uraikan bahwa sebanyak 7  siswa  atau  47%  siswa  sudah  tuntas  dalam  memenuhi  KKM,  sedangkan  8  siswa  atau 53%  siswa  belum  tuntas  KKM.  Melihat  hasil  belajar  tersebut  kami  akhirnya  melakukan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam beberapa siklus.
Penelitian Siklus I dilakukan pembelajaran tematik pada tema 5 ekosistem subtema 1 komponen ekosistem pada pembelajaran 2 menggunakan aplikasi zoom. Hasil siklus I adalah hasil tes tertulis. Hasil tes siklus I dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 4.2. Hasil belajar siklus I No Uraian Jumlah siswa 1 Rata-rata 78,6 2 Nilai tertinggi 90 3 Nilai Terendah 66 4 Siswa tuntas 12 5 Siswa belum tuntas 3 4 Prosentase ketuntasan 80% 5 Prosentase belum tuntas 20%
Pada tabel evaluasi siklus I  dari jumlah populasi 15 siswa terdapat 12 siswa atau 80% siswa yang sudah tuntas dan 3 siswa atau 20% siswa yang belum tuntas. Ada peningkatan rata-rata skelas yang semula pada pra siklus yaitu hanya 53 % sedangkan pada siklus I menjadi 80 % maka mengalami peningkatan 27 %.
Melihat hasil yang diperoleh pada siklus 1 bahwa ada peningkatan prosentase ketuntasan belajar minimal siswa sebanyak 27 %. Perlu dilakukan Siklus II merupakan lanjutan penelitian. Pada siklus II dilakukan penelitian pada tema 5 ekosistem subtema 2 hubungan antar makhluk hidup pembelajaran 1. Hasil tes tertulis siklus II dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 4.3. Hasil belajar siklus II No Uraian Jumlah siswa 1 Rata-rata 81,8 2 Nilai tertinggi 90 3 Nilai Terendah 76 4 Siswa tuntas 15 5 Siswa belum tuntas 0 4 Prosentase ketuntasan 100% 5 Prosentase belum tuntas 0%
Pada tabel evaluasi siklus II terdapat 15 siswa atau 100% siswa yang sudah tuntas dan 0 siswa atau 0% siswa yang belum tuntas. Ada peningkatan ketuntasan belajar minimal  yang semula pada siklus I  yaitu hanya 80% sedangkan pada siklus II menjadi 100% tuntas. Peningkatan ketuntasan belajar minimal ditunjukkan dengan grafik 1berikut:

## Gambar 1. Peningkatan ketuntasan belajar minimal
Grafik1. Prosentase ketuntasan dan rata ta – hasil belajar siswa
Sedangkan  data  angket  yang  telah  diperoleh  selanjutnya  diolah  secara  kualitatif.  Hasil perhitungan dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.4 Data Angket Observasi No Indikator Angket Kelas Eksperimen Keterangan 1. Antusiasme siswa mengikuti pembelajaran    menggunakan  aplikasi zoom. 76 % Baik 2. Kemenarikan  dan  kejelasan  tampilan materi pada zoom. 78 % Baik 3. Kemampuan  guru menyampaikan materi melalui zoom. 85 % Baik Sekali 4. Pelaksanaan pembelajaran dengan zoom 84 % Baik Sekali Rata - rata 81 % Baik Sekali
Tabel  4.4  dapat  dilihat  bahwa  76%  siswa  merasakan  minat  belajar  yang  positif dengan  menggunakan  media  pembelajaran  zooming  presentation.  Kemudian  78%  siswa memberikan  respon  positif  pada  penjelasan  pembelajaran  Tema  5  Ekosistem menggunakan  media  pembelajaran  zooming  presentation.  Sebesar  85%  siswa merasakan  manfaat zoom  in dan zoom  out pada  media  pembelajaran  zooming presentation.  Hal  ini  menyimpulkan  bahwa  secara  keseluruhan  penggunaan  media pembelajaran  zooming  presentation  dalam  pembelajaran  fisika  konsep  suhu  dan  kalor memperoleh  hasil  yang  baik.  Artinya  penerapan  media  pembelajaran  zooming presentation  dapat  diterima  oleh  para  siswa  dan  berdampak  positif  untuk  mengatasi permasalahan pembelajaran jarak jauh.

## SIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  hasil  belajar  kepada  15  siswa  diharapkan  semua  tuntas kriteria  ketuntasan  belajar  minimal  75.  Hasil  belajar  pra  siklus  bahwa  sebanyak  7  siswa atau  47%  siswa  sudah  tuntas,  sedangkan  8  siswa  atau  53%  belum  tuntas.  Penelitian Siklus  I  dilakukan  pada  tema  5  ekosistem  menggunakan  aplikasi  zoom.  Hasil  siklus  I adalah  jumlah  populasi  15  siswa  terdapat  12  siswa  atau  80%  yang  sudah  tuntas  dan  3
0 20 40 60 80 100 % tuntas Rata - rata Prasiklus Siklus 1 Siklus 2
siswa  atau  20%  yang  belum  tuntas.  Ada  peningkatan  rata-rata  kelas  yang  semula  pada pra  siklus  yaitu  hanya  53  %  sedangkan  pada  siklus  I  menjadi  80  %  maka  mengalami peningkatan  27  %.  Melihat  hasil  yang  diperoleh  pada  siklus  1  bahwa  ada  peningkatan prosentase  ketuntasan  belajar  minimal  siswa  sebanyak  27  %.  Hasil  belajar  siklus  II terdapat 15 siswa atau 100% siswa yang sudah tuntas dan 0 siswa atau 0% siswa yang belum  tuntas.  Ada  peningkatan  ketuntasan  belajar  minimal    yang  semula  pada  siklus  I yaitu hanya 80% sedangkan pada siklus II menjadi 100% tuntas. Sedangkan data angket yang diperoleh, bahwa 76%  siswa merasakan minat belajar yang positif. Kemudian 78% siswa  memberikan  respon  positif.  Sebesar  85%  siswa  merasakan  manfaat  media pembelajaran  zooming.  Hal  ini  menyimpulkan  bahwa  secara  keseluruhan  penggunaan media pembelajaran zoom dalam pembelajaran memperoleh hasil yang baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Al  Mu’minun  Liu  An  Nisaa,  Ilyas  Ilyas.  (2020).  Pengaruh  Pembelajaran  Online  Berbasis Zoom  Cloud  Meeting  Terhadap  Hasil  Belajar  Mahasiswa  Fisika  Universitas  Flores . http://gg.gg/n3o3z
Dewaweb.(2020).  Zoom  Meeting:  Definisi  Hingga  Cara  Menggunakan  Aplikasi  Zoom.  17 April 2020.https://www.dewaweb.com/blog/zoom-meeting/
Hidayat Anwar.(2017).Penjelasan Teknik Purposive Sampling Lengkap Detail. 2 Juni 2017. http://gg.gg/n3oen
Iclouds.(2020).Mengenal  Apa  Itu  Metode  Penelitian  :  Pengertian,  Macam-Macam,  dan Contohnya. http://gg.gg/n3o85
Kayatun,  Sri.  2014.  “Penggunaan  Metode  Kerja  Kelompok  untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar Matematika Sekolah  Dasar.” Jurnal  Pendidikan  dan Pembelajaran,  Volume  3, Nomer 4, April 2014.
Suharsimi Arikunto, (2017), Penelitian Tindakan Kelas Edisi Revisi, Jakarta: Bumi Aksara, hal. 2
Tri  Nurcahyo,  Yusuf.(2015).Keefektifan  Penggunaan Prezi    Zoom pada  Pembelajaran Keterampilan  Menulis  Terpimpin  Bahasa  Jerman  Di  SMA  Negeri  1  Asembagus Situbondo. .http://gg.gg/n3o05
Winarso,  Bambang.  (2020).Apa  itu  Zoom,  Fitur  dan  Cara  Pakainya.  2  September  2020 https://trikinet.com/post/apa-itu-zoom