## KENDALA PEMBELAJARAN JARAK JAUH SELAMA MASA PANDEMI COVID-
19 DI SDN CIPINANG BESAR SELATAN 19 PAGI JAKARTA

## LILIS SUARSIH
S DN Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Jakarta e-mail : suarsihlilis90@gmail.com

## ABSTRAK
Pada  masa  Pandemi  Covid-19  pemerintah  menetapkan  kebijakan  dalam  proses  kegiatan pembelajaran  yaitu  dengan  meniadakan  pembelajaran  tatap  muka  langsung  di  sekolah sementara  waktu  diganti  dengan  pembelajaran  jarak  jauh  dari  rumah  secara  online  dengan maksud untuk memutus rantai penyebaran Covid-19.Dengan adanya wabah pandemi Covid-19 banyak menimbulkan kendala dalam proses pembelajaran jarak jauh di SDN Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Jakarta.Maka peneliti tertarik untuk meneliti kendala pembelajaran jarak jauh selama masa pandemi Covid-19 di SDN Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Jakarta.Tujuan dari penelitian  ini  adalah  untuk  mendapatkan  informasi  kendala  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ) selama masa pandemi Covid-19 di SDN Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Jakarta.Penelitian ini menggunakan metode studi kasus kualitatif dengan tiga cara yaitu: observasi,wawancara dan dokumentasi.Wawancara  dipersiapkan beberapa pertanyaan untuk  orang tua siswa,siswa dan guru.Observasi  dilakukan  dengan  cara  kunjungan  ke  rumah  responden.Dokumentasi  berupa foto-foto pada saat  melakukan penelitian .Dalam penelitian ini responden sebanyak 5 orang, terdiri dari 2 orang siswa SDN Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Jakarta, 2 orang tua siswa, 1 orang  guru  SDN  Cipinang  Besar  Selatan  19  Pagi  Jakarta.Hasil  penelitian  yaitu  kendala ketersediaan media belajar (Handphone, laptop atau computer), kurangnya penguasaan IPTEK (Ilmu pengetahuan teknologi), kendala biaya pembelian paket (kuota) internet, kendala waktu, kendala komunikasi dan sosialisasi antara siswa, guru dan orang tua, kendala jam kerja yang tidak terbatas bagi guru.Dengan melihat hasil penelitian membuktikan bahwa terdapat kendala pembelajaran jarak jauh selama masa pandemi Covid-19 di SDN Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Jakarta.
Kata Kunci : Kendala, Pandemi Covid-19, Pembelajaran Jarak Jauh

## ABSTRACT
During the Covid-19 Pandemic, the government established a policy in the process of learning activities,  namely  by  eliminating  face-to-face  learning  in  schools  temporarily  replaced  with online distance learning from home with the intention of breaking the chain of transmission of Covid-19. With the outbreak of the Covid-19 pandemic caused many obstacles in the distance learning  process  at  SDN  Cipinang  Besar  Selatan  19  Pagi  Jakarta.  So  the  researcher  was interested in examining the obstacles to distance learning during the Covid-19 pandemic at SDN Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Jakarta. The purpose of this study was to obtain information on the constraints distance learning (PJJ) during the Covid-19 pandemic at SDN Cipinang Besar Selatan  19  Pagi  Jakarta.  This  research  uses  a  qualitative  case  study  method  in  three  ways: observation,  interview  and  documentation.  The  interview  prepared  several  questions  for parents, students and teacher. Observation is done by visiting and to the respondent's house. Documentation in the form of photographs when conducting research. In this study there were 5  respondents,  consisting  of  2  students  at  SDN  Cipinang  Besar  Selatan  19  Pagi  Jakarta,  2 parents of students, 1 teacher at SDN Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Jakarta. The results of the  research  are  constraints  on  the  availability  of  learning  media  (handphones,  laptops  or computers), lack of mastery of science and technology (science technology), constraints on the cost  of  purchasing  internet  packages  (quotas),  time  constraints,  communication  and
socialization  constraints  between  students,  teachers  and  parents,  constraints  on  unlimited working hours for teachers. By looking at the results of the research it proves that there were obstacles to distance learning during the Covid-19 pandemic at SDN Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Jakarta.
Keywords: Constraints, Covid-19 Pandemic, Distance Learning

## PENDAHULUAN
Pandemi  Covid-19  merupakan  wabah  penyakit  menular  berupa  infeksi  yang mengganggu saluran pernapasan manusia yang disebabkan oleh virus .Hampir melanda seluruh penjuru  dunia  masalah  kesehatan  berupa  pandemi  Covid-19  ini  terjadi.Banyak  sekolah, perguruan  tinggi  dan  universitas  di  setiap  negara  untuk  memutuskan  penutupan  kegiatan pembelajaran secara tatap muka.Indonesia merupakan salah satu negara yang terkena dampak wabah  Covid-19  yang  menyebabkan  melemahnya  di  berbagai  bidang  yaitu  diantaranya sosial,ekonomi,pendidikan dan pariwisata.Dalam pelaksanaan bidang pendidikan di Indonesia pada masa pandemi Covid-19 banyak mengalami perubahan,termasuk di SDN Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Jakarta.Kegiatan pembelajaran di sekolah ditutup sementara untuk menghindari terjadinya  kerumunan  agar  menekan  penyebaran  Covid-19,Siswa  dan  guru  semua  berada  di rumah,kegiatan pembelajaranpun dilakukan dari rumah masing-masing.Dalam situasi pandemi Covid-19 siswa,guru,orang tua bersinergi membantu agar pembelajaran tetap terlaksana walau terjadi  ada  banyak  kendala  yang  dihadapi  dengan  mengutamakan  keselamatan  dan kesehatan,sesuai dengan salah satu prinsip pembelajaran jarak jauh menurut SE kemendikbud No 4 tahun 2020 yaitu keselamatan dan kesehatan lahir bathin peserta didik,pendidik,kepala satuan  pendidikan  dan  seluruh  warga  satuan  pendidikan  menjadi  alasan  dan  pertimbangan utama dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh (PJJ) Saswa(2021).
Pembelajaran  adalah  akumulasi  dari  konsep  mengajar  (teaching)  dan  konsep  belajar (learning)  untuk  menimbulkan  aktivitas,  Rusma  (Yuniar  Hayati  2022).Menurut  pendapat tersebut  bahwa  pembelajaran  merupakan  aktivitas  guru  dan  siswa.Guru  memberikan motivasi,arahan,bimbingan,guru  menjadi  fasilitator  siswa  agar  tujuan  pembelajaran tercapai,siswa  terus  belajar  menggali  potensi  yang  dimiliki,mengembangkan  minat  dan bakat,menambah  ilmu  sesuai  dengan  perkembangan  zaman.  Walau  situasi  dalam  keadaan pandemi  aktivitas  belajar  mengajar  tetap  harus  dilaksanakan  dengan  mematuhi  protokol kesehatan.
Berdasarkan  pendapat  Abd  Hamid  Isa  (2020)  menjelaskan  pengertian  pendidikan sepanjang hayat (life long education) yakni suatu sistem pendidikan yang dilakukan oleh orang dari mulai  ia lahir hingga meninggal  dunia, berdasarkan pernyataan tersebut  dapat  diketahui bahwa pendidikan harus berjalan dalam keadaan apapun dan dimanapun secara terus menerus selama  manusia  hidup.  Agar  kegiatan  pendidikan  tetap  berjalan  seperti  biasa  dan  angka penyebaran Covid-19 menurun, maka beberapa upaya dilakukan pemerintah untuk mengurangi penyebaran Covid-19 salah satunya adalah yang biasanya menerapkan kegiatan pembelajaran dengan sistem pembelajaran yang dilakukan secara tatap muka langsung, beralih belajar dengan sistem  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ).Siswa  dan  guru  berada  di  tempat  terpisah,  komunikasi dilakukan melalui media belajar  (Handphone, laptop  atau  computer).Hal  ini  sesuai  pendapat ahli,  Latip  (2020:108)  menyatakan  PJJ  diterapkan  dengan  tanpa  adanya  aktivitas  langsung ataupun aktifitas fisik antara guru dan siswa, aktivitas dilaksanakan dengan virtual didukung perangkat  digital  yang  meminimalisir  adanya  aktivitas  serta  pengiriman  informasi  dari  guru kemudian siswa.
Peserta didik dan guru dengan sistem pembelajaran jarak jauh tidak harus datang ke sekolah untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar.Banyak sarana yang dapat diter apkan untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran jarak jauh diantaranya pemanfaatan aplikasi zoom
meeting,  google  classroom,  dan  whatsapp.Semua  sarana  tersebut  diperoleh  dari  hasil perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  yang  semakin  terus  berkembang  sesuai zaman.
Wabah Covid-19 berdampak  kepada seluruh jenjang pendidikan dimulai dari jenjang PAUD  hingga  perguruan  tinggi  sebab  peserta  didik  harus  belajar  dari  rumah,  pembelajaran tatap  muka  ditiadakan  untuk  mencegah  penyebaran  Covid-19.Padahal  tidak  semua  peserta didik, mahasiswa dan guru terbiasa dengan kegiatan belajar mengajar secara Online.Apalagi ada guru dan orang tua yang belum mahir menggunakan teknologi internet atau media sosial.
Pandemi  Covid-19  pada  dasarnya  memberikan  dampak  yang  dapat  melemahkan aktivitas manusia secara umum.Pada awalnya pandemi Covid-19 dianggap banyak masyarakat adalah  masa  yang  sangat  menyulitkan  bagi  manusia.Dampak  yang  terjadi  memang  sungguh nyata dan bisa dirasakan oleh setiap orang.Namun, masyarakat tidak dapat menjadikan pandemi Covid-19  ini  sebagai  alasan  untuk  tidak  melakukan  kegiatan  terutama  kegiatan  dibidang pendidikan.Kegiatan  pelaksanaan  pendidikan  harus  tetap  dilakukan  dengan  sistem membelajaran jarak jauh.
Dalam  proses  pelaksanaan  pembelajaran  jarak  jauh  banyak  terdapat  masalah  dan hambatan dalam pelaksanaan proses pembelajaran,sesuai pendapat Moore dkk(Gusti dkk 2020) bahwa pembelajaran daring memiliki kekuatan,tantangan dan hambatan tersendiri. Berdasarkan hasil wawancara baik, siswa, orang tua dan guru dalam proses kegiatan belajar mengajar dengan sistem  pembelajaran  jarak  jauh  menyatakan  terdapat  kendala  saat  pelaksanaan  kegiatan pembelajaran  selama  masa  pandemi  Covid-19  berlangsung,  oleh  sebab  itu  peneliti  tertarik untuk  mencari informasi  tentang kendala yang di  alami  dalam proses kegiatan  pembelajaran jarak jauh (PJJ) selama masa pademi Covid-19 di SDN Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Jakarta.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif Tempat penelitian dilakukan di SDN Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Jakarta.Subjek penelitiannya terdiri dari siswa, Guru dan orang tua siswa yang ada di lingkungan SDN Cipinang Besar Selatan 19 Pagi Jakarta.Teknik pengumpulan data berupa wawancara kepada 5 responden yang terdiri dari 2 orang siswa SDN Cipinang Besar Selatan  19 Pagi  Jakarta, 2 orang tua siswa dan 1 guru SDN Cipinang Besar Selatan  19  Pagi  Jakarta.Untuk  mendapat  kesimpulan  data  yang  diperoleh  dari  5  orang responden dikumpulkan dan dianalisis.Informasi kendala pembelajaran jarak jauh selama masa pandemi  Covid-19  di  SDN  Cipinang  Besar  Selatan  19  pagi  Jakarta  diperoleh  dari  jawaban responden melalui pertanyaan sebagai berikut:
a. Apa saja kendala pembelajaran jarak jauh yang dialami oleh siswa SDN Cipinang Besar Selatan 19 pagi Jakarta selama masa pandemi Covid-19?
b. Apa saja kendala pembelajaran jarak jauh yang dialami orang tua siswa SDN Cipinang Besar Selatan 19 pagi Jakarta selama masa pandemi Covid-19?
c. Apa saja kendala pembelajaran jarak jauh yang dialami oleh guru SDN Cipinang Besar Selatan 19 pagi Jakarta selama masa pandemi Covid-19?

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil peneliatian
Dengan penelitian model kualitatif deskriptif peneliti memperoleh beberapa informasi dari hasil wawancara terkait kendala pembelajaran jarak jauh selama masa pandemi covid-19 di SDN Cipinang Besar Selatan 19 pagi Jakarta.
Kendala tersebut dirasakan oleh siswa, orang tua dan guru. Banyak permasalahan yang timbul  disebabkan  oleh  adanya  pandemi  Covid-19.  Sistem  pembelajaran  yang  ada  terpaksa harus  dirubah  secara  tiba-tiba,suka  tidak  suka,siap  tidak  siap  harus  tetap  dihadapi  dan
dilaksanakan.Kurikulum  2013  yang  pada  saat  itu  dijadikan  sebagai  acuan  dalam  proses pembelajaran  harus  dirubah  menyesuaikan  situasi  dan  kondisi  di  masa  pandemi  dengan kurikulum darurat Covid-19.Kegiatan pembelajaran yang biasanya dilakukan secara tatap muka langsung  di  sekolah  antara  guru  dan  siswa  terpaksa  harus  ditiadakan  untuk  menghindari penyebaran Covid-19.Proses pembelajaran dilakukan dari rumah masing-masing melalui media teknologi  seperti:  Handphone,Laptop  danTelevisi.Biaya  untuk  kegiatan  pembelajaran  jarak jauh merupakan salah satu kendala pembelajaran jarak jauh selama masa pandemic Covid-19. Orang  tua  dan  guru  harus  mempersiapkan  biaya  pembelian  kuota  internet,  yang  pada kenyataannya  penghasilan  mereka  menurun  drastis  apalagi  ada  diantara  mereka  yang  tidak punya pengahasilan sama sekali karena disebabkan adanya pemutusan hubungan kerta (PHK).
Waktu pun menjadi salah satu kendala pembelajaran jarak jauh selama masa pandemi Covid-19. Orang tua dan guru harus mendampingi putra putrinya belajar dari rumah. dimasa pandemi Covid-19 waktu belajar menjadi fleksibel yang menyebabkan orang tua dan guru harus siap mendampingi putra putri dan siswanya belajar dalam waktu yang tidak terikat. Beberapa informasi hasil dari wawancara diperoleh data sebagai berikut:

## Tabel 2. Hasil Wawancara
No  Kendala yang dialami siswa  Kendala yang dialami orang tua Kendala yang dialami guru 1. Fasilitas belajar yang kurang mendukung Kurang memahami ilmu pengetahuan dan teknologi Kesulitan membuat rencana pelaksanaan pembelajaran 2. Interaksi dengan teman dan guru terbatas Beban biaya pembelian kuota internet Sulit bekerja sama dengan orang tua 3. Kurang peduli dengan sistem pembelajaran Kurang peduli terhadap pendidikan anak Kesulitan membuat penilaian 4 Kurang bimbingan dari rumah Pembagian waktu Pembagian waktu Belum terbiasa dengan budaya pembelajaran jarak jauh

## Pembahasan
a. Kendala pembelajaran jarak jauh yang dihadapi siswa.
Menurut  Putra  Wijaya  (Suryawan,2020)  belajar  dari  rumah  tidak  masalah  karena pembelajaran bisa dilakukan kapan saja dan dimana saja, apalagi sudah ada didukung dengan sistem daring.Namun dengan pembelajaran jarak jauh proses kegiatan belajar harus didukung dengan  fasilitas  yang  memadai,salah  satu  diantaranya  siswa  harus  memiliki  media pembelajaran misalnya laptop,computer  atau handphone.Kendala yang dihadapi  siswa  untuk kegiatan pembelajaran jarak jauh,tidak semua siswa memiki laptop atau computer karena orang tua mereka tidak dapat menyediakan media tersebut sebab harganya mahal.Handphone hampir semua  siswa  sudah  memilikinya,tetapi  ada  kendalanya  handphone  yang  dimilki  merupakan handphone jadul jadi tidak bisa dipakai untuk media pembelajaran jarak jauh yang maksimal sebab aplikasi yang ada sangat terbatas ,hanya bisa digunakan untuk komunikasi lewat telepon tidak bisa digunakan untuk pembelajaran tatap muka virtual,siswa tidak bisa secara langsung bertatap  muka  dengan  guru  dan  teman-temannya  di  dunia  maya  dalam  satu  waktu  yang bersamaan  (real  time).  Dalam  satu  keluarga  mempunyai  saudara  lebih  dari  satu  tetapi handphone  yang  dimiliki  hanya  satu,  sehingga  harus  bergantian  yang  menyebabkan  proses
kegiatan pembelajaran tidak maksimal.Interaksi dan adaptasi antara siswa dengan siswa,siswa dengan  guru  sangat  terbatas.Pembelajaran  dengan  sistem  tatap  muka  langsung  siswa  dapat bersosialisasi,  berkomunikasi,  beradaptasi  dengan  teman-temannya  secara  langsung, pembelajaran bisa lebih interaktif sehinggga dapat memudahkan siswa untuk lebih memahami materi  pembelajaran.  Siswa  dapat  bersosialisasi  dengan  teman-temannya,  bermain  bersama secara  langsung  merupakan  hal  yang  paling  menyenangkan  bagi  siswa.Dengan  kegiatan pembelajaran  tatap  muka  langsung  siswa  dapat  lebih  terkontrol  oleh  guru.  Selama  pandemi Covid-19  interaksi  siswa  menjadi  kendala  pembelajaran  jarak  jauh  sehingga  materi pembelajaran  kurang  dipahami  siswa.Belajar  dari  rumah  dilakukan  sendiri  tanpa  ada  kerja kelompok dan selingan bermain bersama teman yang menyebabkan siswa merasa bosan dan jenuh.Banyak  siswa  yang  kurang  bertanggung  jawab  terhadap  sistem  pembelajaran  jarak jauh,mereka menganggap dengan pembelajaran jarak jauh ini adalah hal sepele,apalagi tanpa didukung dan didampingi oleh orang tua di rumah.Waktu belajar dari rumah mereka gunakan hanya  untuk  santai-santai  saja.Sistem  pembelajaran  jarak  jauh  belum  familier  bagi  siswa sehingga menyebabkan banyak siswa yang kurang peduli terhadap kegiatan belajar.
b. Kendala yang dialami orang tua.
Pembelajaran  jarak  jauh  menuntut  orang  tua  untuk  memahami  sistem  pembelajaran, paham dengan materi pembelajaran dan paham teknologi. Yang menjadi kendala bagi orang tua adalah tidak semua orang tua paham dengan materi pembelajaran dan tidak semua orang tua paham teknologi, Ketika pembelajaran tatap muka langsung di sekolah peran guru menjadi peran yang utama dalam proses kegiatan pembelajaran,namun disaat masa pandemi Covid-19 orang  tua  dituntut  untuk  menggatikan  peran  sebagai  guru.  Karena  itu,orang  tua  perlu mendampingi  bagaimana  anak-anak  mereka  dalam  belajar  (Praherdhiono,2020).  Orang  tua harus  belajar  dan  berlatih  mendampingi  putra-putrinya  belajar  dari  rumah.Dimasa  pandemi Covid-19  pembelajaran  dilakukan  melalui  media  gawai,orang  tua  dituntut  untuk  dapat mendampingi  putra-putrinya  belajar  melalui  gawai  apalagi  siswa  usia  sekolah  dasar.Tanpa pendampingan dari orang tua dikhawatirkan menyimpang dari konteks belajar.Banyak konten- konten  yang  kurang  bagus  didalam  gawai.Sebagian  orang  tua  siswa  hanya  familier  dengan whatSapp saja,sedangkan banyak fasilitas lainnya selain whatSapp diantaranya pembelajaran dapat  dilakukan melalui  Zoom  atau Googlmeet  dan lain  sebagainya.  Orang tua yang kurang paham  tentang  teknologi  bisa  terjadi  anak  belajar  tanpa  arah  dan  tujuan,belajar  terbengkalai bisa  aja  anak  sibuk  dengan  bermain  game.Selain  orang  tua  ada  yang  kurang  paham  tentang materi pembelajaran dan teknologi,ada juga orang tua yang paham teknologi tapi kurang peduli terhadap  pendidikan  anak.Mereka  menganggap  bahwa  pendidikan  anak  adalah  tugas  guru semata,  semua  tugas  pendidikan  anak  diserahkan  sepenuhnya  kepada  guru.Di  saat  masa pandemi Covid-19 banyak siswa yang melewatkan tugas belajar yang diberikan oleh guru, ada juga yang mengerjakan tugas dari guru tetapi bukan siswa yang mengerjakan tetapi orang tua yang  mengerjakan  tugas  tersebut,  yang  penting  ngumpulin  tugas,proses  dan  hasil pembelajarannya dianggap mereka sepele. Kendala pembelajaran jarak jauh selanjutnya yang dialami  orang  tua  adalah  beban  biaya  pembelian  kuota  internet.Punya  gawai  tanpa  jaringan internet proses pembelajaran jarak jauh tidak akan berjalan. Kendala ini dapat mempengaruhi efektifitas belajar siswa.Agar pembelajaran daring yang dilakukan dari rumah berjalan lancar sangat  dibutuhkan  kuota  internet  yang  cukup.Orang  tua  mengalami  beban  biaya  hidup  yang sangat  sulit  selama  masa  pandemi  Covid-19,banyak  yang  mengalami  penurunan  pendapatan penghasilan,orang tua yang bekerja di kantor mengalami pemotongan gaji,yang bekerja sebagai pedagang  pasar  ditutup,yang  bekerja  sebagai  sopir  tidak  dapat  beroperasi,perekonomian sungguh  sangat  menyulitkan.Dengan  pendapatan  yang  sangat  minim  orang  tua  harus  dapat mengatur biaya hidup sehari-hari,ditambah lagi biaya pembelian kuota internet yang dituntut
ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol 2. No. 4, Oktober 2022 P-ISSN : 2774-8014 E-ISSN : 2774-7034
ada tidak ada harus ada. Kuota internet  wajib dimilki  pada saat  kegiatan pembelajaran jarak jauh.Lain halnya ketika pembelajaran tatap muka langsung di sekolah orang tua tidak dibebani dengan  kuota  internet,mereka  cukup  memikirkan  uang  saku  anak  ketika  berangkat  sekolah sehari-hari.
Waktu  belajar  dari  rumah  pada  masa  pandemi  Covid-19  bagi  orang  tua  siswa  terasa sangat menyita waktu,apalagi dalam waktu yang bersamaan. Di pagi hari orang tua mengurus pekerjaan rumah,menyiapkan sarapan pagi,mengerjakan pekerjaan kantor,mendampingi anak belajar,mengawasi  jadwal  kegiatan  anak  dan  lain  sebagainya.Semua  harus  dilakukan  rutin setiap  hari.Kepada  orang  tua  juga  diminta  untuk  memastikan  siswa  melaksanakan  kegiatan belajar di rumah masing-masing, membatasi izin kegiatan diluar rumah,berkoordinasi dengan wali kelas,guru atau sekolah,membantu siswa menerapkan pola hidup bersih sehat (PHBS) di rumah dan sebagainya (Praherdhiono,2020).Selain membantu dan mendampingi anak belajar di rumah tidak kalah pentingnya orang tua juga harus mengawasi kesehatan anak untuk menjaga protokol  kesehatan  dalam  rangka  menekan  penyebaran  Covid-19.Sungguh  merupakan pekerjaan yang sangat berat yang dialami oleh orang tua,apalagi orang tua sebagai pegawai atau pekerja.Ini merupakan salah satu kendala pembelajaran jarak jauh yang dialami oleh orang tua selama masa pandemi Covid-19.
c. Kendala yang dialami guru
Menurut  pendapat  (Chick  &  Clifton,  2020)  diberlakukan  konsep  pembelajaran  jarak jauh melalui metode sekolah online agar kegiatan belajar tetap berjalan merupakan salah satu upaya menghentikan penyebaran wabah ini.Selama masa pandemi Covid-19 kegiatan belajar mengajar dilakukan dari rumah masing-masing untuk mengurangi kerumunan dan mengurangi sentuhan dengan orang lain agar menekan penyebaran Covid-19.Kesehatan sangat diperlukan perhatian  khusus  dari  semua  lapisan  masyarakat  tetapi  tidak  boleh  juga  meninggalkan pendidikan.Agar pendidikan tidak terlalu banyak tertinggal,maka diberlakukan belajar secara daring.Pembelajaran  jarak  jauh  menimbulkan  beberapa  kendala  yang  dialami  oleh guru.Sebelum terjadi pandemi guru sudah terbiasa menyiapkan perangkat pembelajaran, salah satu diantaranya guru sudah terbiasa membuat rencana pelaksanaan pembelajaran dengan acuan kurikulum  yang  berlaku.Wabah  melanda  hampir  sebagian  guru  merasa  panik  dan bingung.Proses  pembelajaran  jarak  jauh  dan  pembelajaran  tatap  muka  langsung  sangat  jauh berbeda,sehingga rencana pelaksanaan pembelajaranpun berbeda pula .Sambil mengajar guru harus  tetap  terus  belajar  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan.  Banyak  webinar, pendidikan dan latihan, workshop secara daring harus diikuti,agar guru bisa mengembangkan ilmu pengetahuan dan keterampilan,serta pandai menggunakan gawai. Guru dengan terpaksa harus membuat rencana pelaksanaan pembelajaran daring,dituntut menyiapkan program yang sesuai dengan situasi dan kondisi di masa pandemi Covid-19.
Pembelajaran jarak jauh membuat guru panik dan stres,sebagian guru masih ada yang belum terbiasa mengajar melalui media teknologi misalnya laptop dan computer terutama untuk guru sekolah dasar yang usianya sudah lanjut.Penggunaan media pembelajaran sangat berperan penting terhadap proses kegiatan pembelajaran jarak jauh di masa pandemi Covid-19.Banyak ragam media pembelajaran yang dapat digunakan. Seiring berjalannya waktu banyak aplikasi, konten  multimedia  bermunculan.  Namun  pada  penggunaan  penyajian  materi  keterampilan mengajar belum memenuhi icon multimedia sehingga perlu menambahkan konten multimedia agar  lebih  optimal  dalam  penggunaannya  dan  tingkat  pemahaman  dikategorikan  cukup (Mawardi  &  Iriana,  2019).  Agar  penyajian  materi  pembelajaran  menarik  guru  harus  siap berinovasi  dan  berkreasi.Strategi  pembelajaran  daring  awal  pandemi  Covid  -19  dilakukan melalui  media  WhatsApp.Hampir  semua  guru  mengenal  dan  familier  dengan  aplikasi WhatsApp yang biasa digunakan sehari-hari, namun aplikasi ini kurang efektif digunakan untuk pembelajaran  daring  karena  tidak  bisa  digunakan  maksimal  secara  virtual,hanya  bisa  diikuti
empat  orang.Pengumpulan  hasil  belajar  siswa  pun  kurang  efektif.Mulai  dari  sini  banyak aplikasi  pembelajaran  jarak  jauh  yang  bisa  digunakan  antara  lain:Zoom,  Google  Classroom, Google meet, google Form.Media pembelajaran ini sangat menunjang guru dalam pelaksanaan kegiatan  pembelajaran  jarak  jauh.Dan  peran  media  pembelajaran  sangat  dibutuhkan  untuk mempermudah komunikasi antara pendidik dan peserta didik (Borisova, 2016).
Dengan  demikian  guru  harus  terus  berupaya  meningkatkan  keterampilan  dalam penggunaan  teknologi.  Penggunaan  teknologi  dalam  kegiatan  pembelajaran  jarak  jauh dibutuhkan koneksi jaringan internet.Dengan biaya pembelian kuota internet menjadi kendala di dalam pembelajaran jarak jauh dimasa pandemi Covid-19.Tingkat penggunaan kuota internet dimasa  pandemi  Covid  -19  sangat  meningkat  sehingga  menjadi  beban  pengeluaran guru.Kekurangan  kuota  internet  akan  mengakibatkan  komunikasi  guru,siswa  dan  orang  tua terhambat.Kegiatan  pembelajaran  jarak  jauh  tidak  tercapai  dengan  maksimal.Penilaian  hasil belajar siswa juga menjadi kendala yang dialami guru. Belajar dari rumah sulit untuk dinilai secara  objektif.Menilai  hasil  belajar  siswa  kurang  yakin  karena  terkadang  ada  yang  tugas belajarnya dikerjakan oleh orang tua.Penilaian metode pembelajaran yang kurang tepat  akan berdampak  pada  kenyamanan  dan  kualitas  belajar  siswa  (Ke’ri,2021).Agar  kegiatan pembelajaran jarak jauh tercapai secara optimal terkadang guru harus mendatangi siswa yang kurang  bertanggung  jawab  terhadap  kegiatan  belajarnya,  ada  juga  siswa  yang  mengerjakan tugas  semaunya  tanpa  memikirkan  waktu,malam  hari  baru  mengumpulkan  tugas belajar,sehingga menjadi kendala bagi guru didalam pembelajaran jarak jauh dimasa pandemi Covid-19.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  diatas  yang  mengalami  kendala pembelajaran  jarak  jauh  dimasa  pandemi  Covid-19  di  SDN  Cipinang  Besar  Selatan  19  pagi Jakarta adalah siswa,orang tua dan guru.Semua merasa kaget  dan aneh yang secara tiba-tiba proses  pembelajaran  yang  biasanya  dilakukan  tatap  muka  langsung  disekolah  harus dilaksanakan dari rumah secara daring.Fasilitas yang kurang menunjang,penguasaan teknologi yang masih minim,kegiatan pembelajaran sangat menyita waktu sangat dirasakan oleh orang tua dan guru.Siswa merasakan ketidak nyamanan dengan sistem pembelajaran jarak jauh sebab dirasa  kurang  adanya  interaksi  dengan  guru  dan  teman-teman.Tidak  ada  waktu  untuk bersosialisasi secara langsung.Dengan adanya beberapa kendala pembelajaran jarak jauh yang dialami  oleh  siswa,orang  tua  dan  guru  maka  sistem  pembelajaran  ini  kurang  efektif.Namun dengan adanya fenomena ini ada hikmah yang sangat berharga.Siswa,orang tua dan guru harus terus menggali ilmu pengetahuan agar tidak tertinggal dengan perubahan jaman.

## DAFTAR PUSTAKA
Abd Hamid Isa Yakob Napu.2020, Pendidikan Sepanjang Hayat.Gorontalo: Ideas Publishing Ana  Widyastuti,  M.Pd.Kons,  (2021)  Optimalisasi  Pembelajaran  Jarak  Jauh,  PT  Elex  Media
Kompotindo, Kelompok Gramedia Jakarta, Anggota IKAPI, Jakarta.booka.google.co.id>books
Endah  Retno  Hutami,  2001, Kendala  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Pada  Masa  Pandemi  Bagi Siswa  SD,  Guru  dan  Orangtua ,  Jurnal.uny.ac.id,  https:Journal.uny.ac.id, https://doi.org/10.21831/Jwuny.v3i/.40706
Ika Firma, Kendala Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Secara Online Selama Masa Pandemi Covid- 19  di  Sekolah  Dasar,  JIKAP  PGSD:Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  vol,5.No,1.Tahun 2021
Sarwa,S.S,M.M.2021, Pembelajaran Jarak Jauh:Konsep, Masalah dan Solusi, Penerbit:Penerbit adab CV Adanu Abimata.books.google.co.id>books
ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol 2. No. 4, Oktober 2022 P-ISSN : 2774-8014 E-ISSN : 2774-7034
Siti  Khomsiyatul  Mamluah,  Achmd  Maulidi,  2021,  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  di  Masa
Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar, https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.800,Jurnal Basicude vol 5 no.2 Tahun 2021
p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147
Sri  Gusti,  Nurmiati,  Muliana,  Oris  Krianto  Sulaiman,  Ni  Luh  Wiwik  Sri  Rahayu  Ginantra,
Melda  Agnes  Manuhutu,  Andriasan  Sudarso,  Natasya  Virginia  Leuwol,  Apriza, Andi Arfan Sahabuddin, Puji Hastuti, Akbar Yuli Setianto, Tia Metanfanuan, Lulu Jola  Uktolseja,  Jamaludin,  Sherly  Gaspersz,  Karwanto,  Erni  Rante  Bungin, Jamaludin,  Samuel  Y.Warella  ,  2020,  Belajar  Mandiri:Pembelajaran  Daring  di Tengah Pandemi Covid-19, Yayasan Kita Menulis.books.google.co.id>books
Tsaniya dkk, Optimalisasi Peran Pengasuhan Orangtua Dalam Pembelajaran Sekolah Online di Masa  Pandemi  Covid-19.Proriding  Pendidikan  &  Pengabdian  Kepada Masyarakat,eISSN:2581-1226,  pISSN:2442-448x  vol,7.No:1,Hal:48-59,  april 2020
Vanetha  Lisarani  (2021), Dilema  Pendidikan  di  Masa  Pandemi  Covid-19 ,  Media  Sains Indonesia. books.google.co.id>books