The Effect of Economic Level of Parents Toward Student Learning Achievement On Economic Subject Class XI Social Sciences At Islamic Senior High School of Ma’arif NU Cimanggu
Widya Pratiwi, Puput Tri Agustine
STKIP Majenang Widyapratiwi077@gmail.com
Article History accepted 10/11/2023 approved 25/11/2023 published 28/12/2023

## Abstract
The  potential  possessed  by  students  can  be  seen  from  their  learning  outcomes.  Students learning  outcomes  tend  to  vary,  this  is  due  to  various  factors  that  affect  learning  out  learning process is the family factor, because the family  plays a direct role  in the learning process and how  to  learn.The  objectives  of  this  study  were:  Knowing  the  effect  of  the  economic  level  of parents  on  student  toward  student  learning  achievement  on  economic  subject  class  XI  Social Sciences At Islamic Senior High School of Ma’arif NU Cimanggu. The type of research used in this study is quantitative research, while the method used is survey.In general, researchers can conclude  that  students  learning  outcomes  in  Student  Learning  Achievement  On  Economic Subject Class XI Social Sciences At Islamic Senior High School of Ma’arif NU Cimanggu.
Keywords: parents economic, learning achievement

## Abstrak
Potensi yang dimiliki peserta didik dapat ditinjau dari hasil belajarnya. Hasil belajar peserta didik cenderung berbeda-beda, hal ini disebabkan berbagai faktor yang mempengaruhi hasil belajar, yang paling mempengaruhi dalam proses belajar siswa adalah faktor keluarga, karena keluarga yang berperan langsung dalam proses belajar dan cara belajar siswa.Tujuan dalam penelitian ini adalah : Mengetahui pengaruh antara tingkat ekonomi orang tua terhadap hasil belajar siswa pada  mata  pelajaran  ekonomi  kelas  XI  IPS  di  MA  Ma’arif  NU  Cimanggu.  Secara  umum  bisa peneliti simpulkan  bahwa  hasil  belajar siswa  mata pelajaran ekonomi kelas XI  MA  Ma’arif NU Cimanggu adalah baik.
Kata kunci: ekonomi orang tua, hasil belajar
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Mengingat  pentingnya  pendidikan  dalam  kehidupan,  maka  seluruh komponen  pendidikan  seperti:  kurikulum,  guru,  siswa,  sarana  sekolah  dan fasilitas  sekolah,  lingkungan  keluarga  dan  peran  orang  tua  menjadi  sangat strategis  dalam  pencapaian  prestasi  belajar  siswa.  Terutama  pada  komponen peran  orang  tua  dan  siswa,  faktor  yang  berasal  dari  lingkungan  keluarga danperan  orang  tua,  berasal  dari  kondisi  ekonomi  keluarga  itu  dalam masyarakat  ,dapat  dilihat  dari  pendapatan,  pekerjaan  dan  pendidikan  yang dimiliki. Sedangkan faktor yang berasal dari siswa adalah hasil belajar.
Pada dasarnya, hasil belajar siswa dapat dipengaruhi oleh faktor intern dan  ekstern  dari  dalam  diri  siswa.  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  hasil belajar  menurut  Slameto  (2015:28)  berhasil  tidaknya  seseorang  dalam  belajar disebabkan oleh dua faktor yaitu : 1) Faktor Intern (yang berasal dari dalam diri orang  yang  belajar)  yaitu  kesehatan,  intelegensi,  bakat,  minat,  motivasi,  dan cara belajar. 2) Faktor Eksternal (yang berasal dari luar diri orang belajar) yaitu keluarga,  sekolah,  masyarakat,  lingkungan  sekitar.  Faktor  yang  berasal  dari luar  diri  siswa  terdiri  atas  faktor  sosial  yaitu  lingkungan  keluarga,  lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat  dan faktor lingkungan fisik, yaitu keadaan rumah  di  faktor  yang  tidak  kalah  penting  dalam  mempengaruhi  hasil  belajar adalah  latar  belakang  ekonomi.  Ekonomi  mempunyai  peran  yang  vital  dalam menentukan  kesejahteraan  hidup  manusia  termasuk  di  dalamnya  adalah kesuksesan  jalannya  pendidikan,  dalam  rangka  membangun  generasi  bangsa yang  kokoh  dan  mampu  menciptakan  lapangan  kerja.  Sejalan  dengan  hal  di atas,  Hasan  Langgulung  menyebutkan,  “Ekonomi  dan  Pendidikan  selalu bergabung sejak dahulu”. Supaya kesejahteraan hidup dapat terwujud manusia menempuh  bermacam-macam  jalan,  seperti  memasuki  jenjang  pendidikan yang secara khusus berorientasi pada perbaikan ekonomi.
Khusus  dalam  pendidikan,  tingkat  ekonomi  keluarga  juga  mempunyai hubungan  erat  dengan  proses  belajar  mengajar  di  sekolah.  Menurut  Slameto mengatakan  bahwa  keadaan  ekonomi  keluarga  erat  hubungannya  dengan proses  belajar  anak.  Jika  anak  hidup  dalam  lingkup  keluarga  yang perekonomiannya  lemah  maka  kebutuhan  pokok  anak  tersebut  kurang terpenuhi  sehingga  belajar  anak  akan  terhambat.  Jika  diperhatikan  bahwa dengan  adanya  perekonomian  yang  cukup,  anak  akan  mendapatkan “kesempatan  yang  lebih  luas  untuk  mengembangkan  bermacam-macam kecakapan  yang  tidak  dapat  ia  kembangkan  apabila  tidak  dapat  terpenuhi prasarananya.
Hasil penelitian lain yang relevan adalah dari Davis dan Thomas (2010), bahwa  tingkat  prestasi  siswa  dapat  terhambat  manakala  tingkat  ekonominya rendah.  Hal  ini  mempengaruhi  hasil  belajar  dan  cita-citanya.  Tingkat pendapatan orang tua berpengaruh terhadap proses pendidikan anak-anaknya, karena tingkat pendapatan orang tua berperan dalam mendukung pembiayaan pendidikan, penyediaan sarana dan prasarana bagi kelancara pendidikan anak (Christoper dalam Sumardi, 2014:56).
Keadaan  yang  demikian  terjadi  juga  di  XI  IPS  di  MA  Ma’arif  NU Cimanggu,  dimana  sekolah  ini  menampung  siswa-siswinya  dari  berbagai macam  latar  belakang  ekonomi  orang  tua  yang  berbeda.  Keragaman  latar belakang  ekonomi  orang  tua  tersebut  memiliki  hubungan  pada  kemampuan membiayai  anak-anaknya,  sehingga  keadaan  ekonomi  orang  tua  merupakan
salah  satu  faktor  yang  menentukan  keberhasilan  pendidikan  anak.  Namun demikian,  ada  sebagian  siswa  yang  latar  belakang  kondisi  ekonomi  orang tuanya  yang  miskin  tetapi  hasil  belajarnya  tinggi  dan  hasil  belajarnya  optimal. Pada  saat  yang  sama,  ada  juga  sebagian  siswa  yang  latar  belakang  atau kondisi ekonomi orang tuanya mapan tetapi hasil belajarnya kurang optimal.

## METODE
Penelitian  ini  mengunakan  pendekatan  kuantitatif    sedangkan  metode yang  digunakan  adalah  survey.  Metode  survey  digunakan  untuk  mendapatkan data  dari  tempat  tetentu  yang  alamiah  (bukan  butan),  tetapi  peneliti  melakukan perlakuan  dalam  pengumpulan  data,  misalnya  dengan  mengedarkan  kuesioner, tes, wawancara terstruktur dan sebagainya (Sugiyono, 2017 : 12).
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS Di MA Ma’arif Nu Cimanggu yang berjumlah 23 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini  berupa  angket  yang  digunakan  untuk  mengungkap  variabel  tingkat  ekonomi orang  tua.  Beberapa  teknik  yang  digunakan  untuk  memperoleh  data  dalam penelitian  ini  adalah  Kuesioner  (  Angket  )Metode  dokumenter.  Teknik  analisis data dalam  penelitian ini antara lain : Dalam suati analisa regresi dimungkinkan terjadinya hubungan antara variabel – variabel bebas itu sendiri atau berkolerasi sendiri  dan  prosedur  pendeteksian  masalah  autokorelasi  dapat  diketahui denagan pengujian Durbin – waston (Sulistyo, 2012 : 151). Analisis regresi linear sederhana  dalam  penelitian  ini  digunakan  untuk  mengetahui  apakah  tingkat ekonomi  keluarga  berpengaruh terhadap  hasil  belajar  siswa  kelas  XI  IPS  di  MA Ma’maarif  NU  cimanggu.  Model  persamaan yang  digunakan  dalam  uji  linear  ini adalah :
Y = a + Bx
Dimana :
Y
= Variabel terikat ( Pengaruh ekonomi orang tua)
a = Konstanta b = Koefisien regresi variable X
X = Variabel bebas (Hasil belajar)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tingkat Ekonomi Orang Tua kelas XI di MA Ma;arif NU Cimanggu diambil dari  hasil  angket  yang  telah  dibagikan  kepada  siswa.  Angket  ini  diambil  dari beberapa indikator yang dijadikan sejumlah pertanyaan. Berikut merupakan hasil dari data kuesioner yang telah dibagikan.
Tabel 1 Tingkat Ekonomi Orang Tua No Interval Frekuensi Presentasi 1 59 – 57 15 65,2 % 2 56 – 54 5 21,8 % 3 53 – 51 0 0 % 4 50 – 48 2 8,7 % 5 47 – 45 1 4,3 % Jumlah 23 100%
Adapun  diagram  batang  dari  tabel  diatas  tergambar  seperti  dalam diagram berikut :

## Gambar 1
Diagram Batang Tingkat Ekonomi Orang Tua
Penentuan  kedudukan  variabel  berdasarkan    pengelompokkan  atas  3 rangking seperti pada tabel 4.8 di bawah ini:
Tabel 2 Rangking Kecenderungan Variabel No Skor Angket Kategori 1 X  M – 1,0 SD Rendah 2 M – 1,0 SD ≤ X  M + 1,0 SD Sedang 3 M + 1,0 SD ≤ X Tinggi (Saifuddin Azwar, 2013:149) Keterangan: M = Mean empirik SD = Standar Deviasi empirik
X = Skor yang dicapai Dari data tersebut dapat dikategorikan sebagai berikut :
Tabel 3 Kategori Kecenderungan Tingkat Ekonomi Orang Tua No  Skor Angket Jumlah Presentase  Kategori 1 X  52,86 3 13 % Rendah 2 52,86 ≤ X  60,14 20 87 % Sedang 3 X   60,14 0 0 % Tinggi
Tabel diatas menunjukan bahwa tingkat ekonomi orangtua di MA Ma’Arif NU Cimanggu yang masuk kategori rendah sebanyak 3 responden atau sebesar 13  %,  masuk  kategori  sedang  sebanyak  20  responden  atau  sebesar  87  %  dan tidak  ada  yang  masuk  kategori  tinggi.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  tingkat ekonomi orangtua di MA Ma’Arif NU Cimanggu dalam kategori sedang.
Tabel 4 Interval dan Kategori No  Interval Kategori 1 91 – 100 A 2 83 – 90 B 3 75 – 82 C 4 0 – 74 D
Adapun  data  distribusi  frekuensi  data  nilai  sebagai  alat  ukur    hasil  belajar siswa kelas XI secara lengkap tersaji dalam tabel berikut :
Tabel 5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar No Interval Frekuensi Presentasi Kategori 1 91 – 100 2 8,7 % A 2 83 – 90 19 82,6 % B 3 75 – 82 2 8,7 % C 4 0 – 74 0 0 % D Jumlah 23 100%
Berdasarkan  tabel  diatas  dari  23  responden  diketahui  sebanyak  2  atau sebesar  8,7%  siswa    mendapatkan  nilai  dengan  kategori  amat  baik,  sebanyak  19 atau  sebesar  82,6%  siswa  mendapatkan  nilai  dengan  kategori  baik,  sebanyak  2 atau sebesar 8,7% siswa mendapatkan nilai dengan kategori cukup dan tidak ada siswa  yang  mendapat  nilai  dengan  predikat  kurang.  Secara  umum  bisa  peneliti simpulkan bahwa hasil belajar siswa mata pelajaran ekonomi kelas XI MA Ma’arif NU Cimanggu adalah baik.
Berdasarkan  hasil  angket  tingkat  ekonomi  orangtua  menunjukan  bahwa skor  perolehan  tertinggi (maximum) sebesar  59  dan  skor  terendah (minimum) sebesar  47.  Rata – rata (mean) dari  data  sebesar    56,5  dan  nilai  tengah (median) sebesar  58.  Sedangkan  nilai  standar  devisiasi  sebesar  3,64  dengan  rentang  data (range ) sebesar 12.
Kategori  kecenderungan  variabel  yang  masuk kategori  rendah  sebanyak  3 responden  atau  sebesar  13  %,  masuk  kategori  sedang  sebanyak  20  responden atau  sebesar  87  %  dan  tidak  ada  yang  masuk  kategori  tinggi.  Jadi  dapat disimpulkan  bahwa  tingkat  ekonomi  orangtua  di MA  Ma’Arif  NU  Cimanggu  dalam kategori sedang.
Berdasarkan  data  nilai  pengetahuan  mata  pelajaran  ekonomi    rapot  yang digunakan  untuk  mengukur  hasil  belajar  siswa  kelas  XI di  MA  Ma’arif  NU Cimanggu,  menunjukan  bahwa  nilai    perolehan  tertinggi (maximum) sebesar  91 dan  nilai  terendah (minimum) sebesar  80.  Rata –  rata (mean) dari  data  sebesar 86,1  dan  nilai  tengah (median) sebesar  86.  Sedangkan  nilai  standar  devisiasi sebesar 2,7 dengan rentang data (range ) sebesar 11.
Dari  23  responden  diketahui  sebanyak  2  atau  sebesar  8,7%  siswa mendapatkan  nilai  dengan  kategori  amat  baik,  sebanyak  19  atau  sebesar  82,6% siswa  mendapatkan  nilai  dengan  kategori  baik,  sebanyak  2  atau  sebesar  8,7% siswa  mendapatkan  nilai  dengan  kategori  cukup  dan  tidak  ada  siswa  yang mendapat  nilai  dengan  predikat  kurang.  Secara  umum  bisa  peneliti  simpulkan bahwa  hasil  belajar  siswa  mata  pelajaran  ekonomi  kelas  XI MA  Ma’arif  NU Cimanggu adalah baik.
Ada  pengaruh  antara  tingkat  ekonomi  orang  tua  terhadap  hasil  belajar siswa  pada  mata  pelajaran  ekonomi  kelas  XI  IPS  di  MA  Ma’arif  Nu  Cimanggu dengan nilai signifikansi 0,003. Persamaan regresinya dapat ditulis : Y = 61,247 + 0,440X.  Nilai  R  atau  nilai  korelasi  antar  variabel  sebesar  0,593  atau  59,3%. Sedangkan nilai R Square 0,352 mengandung pengertian bahwa pengaruh tingkat ekonomi  orang  tua  terhadap  hasil  belajar  mata  pelajaran  ekonomi  di  kelas  XI  MA M a’arif Cimanggu sebesar 35,2%.
Penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan  oleh Muhammad  Yusran  Basran  pada  tahun  2015.  Hasil  penelitiannya  juga menyimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara tingkat ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar siswa.
Salah  satu  hal  yang  dapat  mempengaruhi  hasil  belajar  adalah  kondisi ekonomi  orang  tua.  Faktor  tersebut  dapat  berdampak  positif  dan  negatif  dalam pendidikan anak.  Pernyataan tersebut didukung oleh Triwiyanto (2014:113) dalam bukunya, beliau memberikan terkait pengaruh ekonomi pendidikan sebagai berikut:
“Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar  dan proses pembelajaran agar  peserta didik secara aktif mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,  bangsa  dan  negara ”.  Dalam  hal  ini  tentu  sangat  diharapkan  agar anak-anak di Indonesia dapat merasakan pendidikan sejak usia dini. Tetapi, faktor dari ekonomi keluarga tidak semua anak bisa merasakan pendidikan.
Tingkat  ekonomi  orang  tua  adalah  salah  satu  faktor  yang  cukup berpengaruh  terhadap  hasil  belajar.  Apabila  status  sosial  ekonomi  orang  tua mendukung  untuk  memenuhi  kebutuhan  keluarga,  maka  anak-anak  dapat  fokus dengan  sekolahnya.  Sedangkan  keadaan  ekonomi  orang  tua  tidak  mampu mencukupi kebutuhan keluarga terkadang anak-anak juga terpaksa harus mebantu orang  tuanya  bekerja  demi  kebutuhan  keluarga.  Hal  ini  tentu  saja  dapat menggangu  aktifitas  anak  tersebut,  karena  ia  harus  membagi  waktunya  antara bekerja dan sekolah.
Kemampuan dukungan materi yang diberikan kepada siswa oleh orang tua tergantung  dari  status  sosial  ekonomi  orang  tua  siswa.  Semakin  tinggi  status ekonomi  orang  tua,  maka  semakin  positif  sikap  mereka  terhadap  pendidikan, sedangkan  keluarga  dengan  status  ekonomi  rendah  cenderung  memandang pendidikan  secara  negatif.  Dengan  tingkat  ekonomi  orang  tua  yang  tinggi,  orang tua dapat mencukupi segala kebutuhan anaknya khususnya pendidikan seperti alat tulis,  seragam  sekolah,dan  memberikan  bimbingan  belajar  diluar  sekolah, sedangkan tingkat ekonomi orang tua yang rendah lebih terbatas untuk mencukupi kebutuhan anaknya dalam pendidikan.

## SIMPULAN
Dapat disimpulkan  bahwa  tingkat  ekonomi  orangtua  di  MA  Ma’Arif  NU Cimanggu  dalam  kategori  sedang.  Kategori  kecenderungan  variabel  yang  masuk kategori rendah sebanyak 3 responden atau sebesar 13 %, masuk kategori sedang sebanyak  20  responden  atau  sebesar  87  %  dan  tidak  ada  yang  masuk  kategori tinggi.    Secara  umum  bisa  peneliti  simpulkan  bahwa  hasil  belajar  siswa  mata pelajaran  ekonomi  kelas  XI  MA  Ma’arif  NU  Cimanggu  adalah  baik.Dari  23 responden  diketahui  sebanyak  2  atau  sebesar  8,7%  siswa    mendapatkan  nilai dengan kategori amat baik, sebanyak 19 atau sebesar 82,6% siswa mendapatkan nilai dengan kategori baik, sebanyak 2 atau sebesar 8,7% siswa mendapatkan nilai dengan  kategori  cukup  dan  tidak  ada  siswa  yang  mendapat  nilai  dengan  predikat kurang.  Ada  pengaruh  antara  tingkat  ekonomi  orang  tua  terhadap  hasil  belajar siswa  pada  mata  pelajaran  ekonomi  dengan  nilai  signifikansi  0,003.  Persamaan regresinya  dapat  ditulis  :  Y  =  61,247  +  0,440X.  Nilai  R  atau  nilai  korelasi  antar variabel sebesar 0,593 atau 59,3%. Sedangkan nilai R Square 0,352 mengandung pengertian bahwa pengaruh tingkat ekonomi orang tua terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi di kelas XI MA Ma’arif Cimanggu sebesar 35,2%.

## DAFTAR PUSTAKA
Basran,  Muhammad  Yusran.  2015 .  Pengaruh  Tingkat  Ekonomi  Orang  Tua terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa MTS N Konawe Kecamatan  Lalonggasumeto  Kabupaten  Konawe. Skripsi  tidak  diterbitkan. IAIN Kendari.
Basuki, Sulistyo. 2012. Metode Penelitian , Jakarta : Penaku
Hendra, Halwawi. 2012. Ekonomi Internasional dan Globalisasi Ekonomi . Jakarta : Ghalia Indonesia
Khadijah.  2019. Pengaruh  Tingkat  Ekonomi  Orang  Tua terhadap  Prestasi  Belajar Siswa  di  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  1  Tanah  Sepenggal Kabupaten Bungo . Skripsi kidak diterbitkan. UIN Sulthan Thatha
Langgulang, Hasan. 2015. Azaz-azaz Pendidikan Islam. Jakarta : Al-hasanahal. Syamsu,  Yusuf.  2014. Landasan  Bimbingan  dan  Konseling .  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Slameto.  2015. Belajar  dan  Faktor-faktor  yang  Mempengaruhinya .  Jakarta:  Bina Aksara.
Sugioyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RD , Bandung: Alfabeta Bandung
Tulus  T,  H  Tambuna.  2015. Perekonomian  Indonesia .  Jakarta  : Ghalalia Indonesia.
Todaro, dkk. 2012 . Ekonomi Pembangunan di Dunia Ketiga. Jakarta : Erlangga.
Triwiyanto, Teguh. 2014. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Widoyoko,  Eko  Putro  S.  2013. Evaluasi  Program  Pembelajaran .  Yogyakarta  : Pustaka Belajar.