## Pengembangan Modul Pembelajaran Audio Visual dengan Teknik Lagu untuk Siswa Kelas X SMAN 1 Muara Jambi pada Materi Sistem Periodik Unsur
The Development of Learning with Audio-Visual Modules  by Using Song Technique to Student in Grade Ten Senior High School of One Muaro Jambi Material Elements of Periodic System
Ilsya Martini 1)* , Risnita 2) , Rayandra Asyhar 2)
1) Mahasiswa Program Magister Pendidikan IPA Universitas Jambi,
2) Staf Pengajar di Progaram Magister Pendidikan IPA Universitas  Jambi *Corresponding author: ilsya.m@gmail.com

## Abstrack
Research  and  this  development  is  resulted  interactive  module  to  design  materials  the  Elements  of Periodic  System  to  improve  students’  understanding  by  the  concept  of  materials  the  Elements  of Periodic System. Using the result of the development of materials the Elements of Periodic System makes effective learning base on responsiveness and knowledge of students. To test the feasibility this Audio-Visual Modules made on the basis of expert validation and testing of products in Grade Ten Science Class. Research and development of audio-visual modules by using this song technique is adapted from  Lee & Owens with grooves Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The result of tests on the large groups, the skill of the students increased from 74.50 to 88.50 equal with 12%. The result of interviews showed that students responded very positively for an increased understanding by using song technique.

## Keywords : Interactive Module, Song Technique, and Module Development

## Abstrak
Penelitian dan pengembangan ini menghasilkan  modul interaktif dengan  mendesain  materi Sistem Periodik  Unsur  untuk  dapat  meningkatkan  pemahaman  siswa  terhadap  konsep  materi  sistem periodik unsur. Dengan menggunakan hasil pengembangan materi sistem periodik unsur membuat pembelajaran  lebih  efektif  berdasarkan  responsif  dan  pengetahuan  siswa  dalam  belajar.  Untuk menguji  kelayakan  Modul  audio  visual  ini  yang  dibuat  berdasarkan  prinsip  multimedia pengembangan  melalui  validasi  ahli  dan  ujicoba  produk  di  kelas  X  IPA.  Penelitian  dan pengembangan  modul  audio  visual  dengan  teknik  lagu  ini  diadaptasi  dari    model  pengembangan dari Lee & Owens dengan alur Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Hasil ujicoba  pada  ujicoba  kelompok  besar,  pengetahuan  siswa  meningkat  dari  74,50  menjadi  88,50 setara dengan 12%. Hasil wawancara menunjukkan siswa merespon sangat positif bagi peningkatan pemahaman dengan teknik lagu.
Kata Kunci : Modul Interaktif, Teknik Lagu, Pengembangan Modul

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  kebutuhan  bagi  setiap siswa untuk belajar dan memperluas wawasan serta  pola  pikir  agar  lebih  maju,  sehingga setiap  siswa  siap  dalam  mengatasi  dan menjawab  berbagai  masalah  dan  tantangan dalam  kehidupannya.  Untuk  menggapai  apa yang mereka cita-citakan di masa depan. Guru
dituntut  untuk  lebih  kreatif  dalam  mendesain rencana pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran dan apa yang menjadi permasalahan dalam proses pembelajaran.
Proses  pembelajaran  yang  tepat  dalam membimbing siswa merupakan kunci kesuksesan dalam mengajar. Dalam
pembelajaran  kimia  ada  beberapa  materi pelajaran yang menjadi dasar dalam pelajaran kimia.    Salah  satunya  adalah  Sistem  Periodik Unsur. Materi Sistem Periodik Unsur merupakan ilmu kimia dasar dalam pemahaman  siswa    kelas  X  untuk  materi lanjutannya  yang  akan  diperdalam  materinya di  kelas  XI  dan  XII  bahkan  ditingkat perguruan tinggi.
Berdasarkan observasi awal terhadap kebutuhan siswa yang telah dilakukan peneliti bahwa,    terjadi  kesenjangan  antara  hal-hal yang  sudah  diketahui  siswa  dengan  apa  yang seharusnya  akan  dicapai.  Berdasarkan  hasil interview  kelas  XI  diketahui  bahwa  materi sistem  periodik  unsur  tergolong  materi  yang cukup  sulit  bagi  siswa  dalam  memahaminya. Masih  kurangnya  pemahaman  konsep  kimia pada  materi  Sistem  Periodik  Unsur  pada setiap  tingkatnya,  pada  kenyataannya  materi ini  memiliki  Kompetensi  Inti  (KI)  dan Kompetensi  Dasar  (KD)  yang  berbeda.  Pada kelas X Kompetensi Dasar yang harus dicapai adalah mendekripsikan struktur atom berdasarkan  teori  bohr,  sifat-sifat  unsur, massa  atom  relatif  (40%),  dan  sifat-sifat periodik  unsur  dalam  tabel  periodik  (40%) serta  menyadari  keteraturannya,  melalui pemahaman konfigurasi elektron (20%). Pada kelas  lanjutannya  yaitu  kelas  XI  Kompetensi Dasarnya adalah menjelaskan teori atom bohr dan  mekanika  kuantum  untuk  menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. Sedangkan  pada  kelas  XII  Kompetensi Dasarnya  adalah  menentukan  letak  unsur dalam  sistem  periodik  bila  konfigurasi elektron  diketahui  atau  sebaliknya.  Siswa akan  mengalami  kesulitan  dikelas  XII  jika materi  prasyarat  sistem  periodik  dari  kelas  X dan XI tidak mereka pahami.
Analisis ini dilakukan dengan tujuan mengidentifikasi  konsep-konsep  utama  yang diajarkan  dan  menyusun  secara  sistematis sesuai  dengan  urutan  penyajiannya.  Peneliti merasakan    masih  perlu  adanya  penguatan dalam  pemahaman  konsep  dengan  teknik pembelajaran yang menarik dan menumbuhkan  minat  siswa  untuk  menyukai pembelajaran kimia, sehingga proses
pembelajaran  dapat  berjalan  menjadi  aktif, inovatif,  kreatif,  efektif  dan  menyenangkan. Selama  ini  siswa  diberi  konsep  pelajaran dengan  memanfaatkan  buku  cetak,  LKS  dan catatan  yang  diterangkan  oleh  guru  serta modul  pembelajaran  yang  kurang  menarik minat siswa dalam belajar.
Keengganan  siswa  belajar  ini  sering  terlihat dalam  keseharian  mereka  bila  diberi  latihan mereka  kurang  memahami  konsep  pelajaran kimia dan nilai mereka sangat memprihatinkan.  Dengan  melihat  fakta  yang terjadi pada siswa kelas XI  di SMA Negeri 1, dan  mengingat  pesatnya  teknologi  sehingga guru  perlu  mengembangkan  bahan  ajar. Dalam  hal  ini  peneliti  merasa  penting mengembangkan  Modul  Pembelajaran  Audio Visual  dengan  Teknik  Lagu  Untuk  Siswa Kelas  X  SMA  negeri  1  Muara  Jambi  pada Materi  Sistem  Periodik  Unsur.  Menurut Shambaugh, neal. dan Magliaro, S.G
(2006:53)  menyatakan  dalam  merancang pembelajaran  berawal  dari  materi,  kebutuhan siswa  dan  konteks.  Ketiganya  digunakan sebagai  dasar  bagi  guru  membuat  modul multimedia  interaktif  yang  akan  dipakai sebagai  sebagai  bahan  ajar.  Lebih  lanjut Sutrisno  (2011:89)  mengemukakan  terdapat hubungan  diantara  teknologi,  materi,  dan pedagogi maka, gabungan dari ketiga interaksi ini menimbulkan kekuatan dan daya tarik untuk menumbuhkan pembelajaran yang berpusat pada siswa.
Lebih  lanjut  Meyer,  Rhicard.  E  (2009:4) mengemukakan multimedia pada
pembelajaran
memungkinkan siswa
memproses informasi secara visual dan verbal memanfaatkan  potensi  otak  siswa  dalam belajar. Multimedia yang  sesuai  dengan kebuthan  siswa  akan  membuat  pembelajaran menjadi  efektif.  Dimana  pengembangannya berdasarkan  pada  dua  sudut  pandang  yaitu pendekatan  berpusat  ke  teknologi  dan pendekatan berpusat ke siswa.
Pengembangan multimedia juga tidak terlepas dari  5  prinsip  desain  multimedia,  yaitu redudansi,  personaliti,  interaksi,  koherensi dan  estetika.  Berdasarkan  analisis  prinsip desain  multimedia  yang  diinginkan  siswa,
yaitu  interaksi  dan  estetika.  Adapun  interaksi merupakan  salah  langkah  melibatkan  siswa dengan  pembelajaran  yang  interaktif,  sedang estetika  merupakan  daya  tarik  bagi  siswa untuk  menyukai  belajar  dengan    multimedia yang  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  tujuan pembelajaran.

## METODE PENGEMBANGAN
Berdasarkan  hasil  dari  landasan  berpikir  dan prosedur ilmiah dalam penelitian pengembangan  modul  audio  visual  dengan teknik  lagu  ini,  maka  model  pengembngan yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah model  pengembangan      Lee  &  Owens. Pemilihan  model  ini  adalah  karena  langkah- langkah yang harus dilakukan dalam prosedur pengembangan terencana dengan jelas. Dengan alur  analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi,  dan  Evaluasi  (EDDIE),  alasan menggunakan    model  ini  karena  produk pengembangan  ini  menggunakan  komputer yaitu multimedia interaktif.
Analisis; analisis  kebutuhan  berdasarkan:  (1)
Audience analysis : menggunakan wawancara, (2) Objective analysis : Menganalisis
kurikulum berdasarkan imbangan  materi  yaitu  40%  untuk  struktur atom,  40%  untuk    konfigurasi  elektron,  20% untuk  tabel  periodik,  (3) Task  analysis : pemahaman siswa terhadap konsep pembelajaran  kimia  dengan  teknik  lagu,  (4) Tecnology  analysis :  kemampuan  teknologi yang  mendukung,  (5) Media  analysis : memilih dan menentukan media yang sesuai.
Desain; merupakan tahap perancanaan pengembangan  modul  audio  visual  dengan teknik lagu pada materi sistem periodik unsur berupa  modul  pembelajaran  yang  terdiri  dari langkah-langkah kerja: (1) Jadwal pembuatan produk,  (2)  Penentuan  tim,  (3)  Penentuan spesifik produk, (4) Penentuan struktur materi pelajaran,  (5)  Pengecekan    kembali  semua bahan yang akan dijadikan satu dalam sistem, menjadi CD modul pembelajaran audio visual teknik lagu.
Pengembangan  dan  implementasi ;  tahap Pengembangan  dan  implementasi  modul
pembelajaran audio visual dengan teknik lagu terdiri  1)  tahap  pra  produksi  dilakukan istallasi  program  dan  pembuatan  storyboard pengembangan  modul  pembelajaran  audio visual dengan teknik lagu, (2) tahap produksi dilalukan  pembuatan  produk  berupa  modul audio  visual  dengan  teknik  lagu.  Tahap produk ini meliputi penentuan struktur materi, penentuan  format  media  dan  pengembangan media,  dan  (3)  tahap  pasca  produk  dan tinjauan  kualitas  dilakukan  validasi  produk. Validasi produk dilakukan oleh 2 (dua) orang ahli yaitu ahli desain media dan ahli materi.
Evaluasi; langkah  evaluasi  diperlukan  untuk perbaikan dan pengembangan media pembelajaran. Sasaran evaluasi adalah bagaimana pengembangan modul pembelajaran  audio  visual  den  teknik  lagu untuk  kelas  X  SMA  pada  materi  sistem periodik unsur sebagai sumber belajar mampu memberikan  dukungan  maksimal  dalam kegiatan  belajar  mengajar  dan  kegiatan belajar  mandiri.  Tahap  evaluasi  dilakukan dengan  mengujicoba  produk  yang  telah dikembangkan.
Jenis  data  yang  diperoleh  pada  tahap  ujicoba bersifat  kualitatif  dan  kuantitatif.  Data kualitatif  diperoleh  berupa  angket  respon siswa  terhadap  media,  analisis  sikap  siswa terhadap  media,  observasi  siswa  dalam menggunakan media, sedangkan data kuantitatif  adalah  hasil  pretest  dan  postes ujicoba kelompok kecil dan ujicoba kelompok besar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian yang telah dilakukan disajikan pada Tabel 1 dan 2.
Tabel  1.  Data  hasil    Pretest  dan  Postest kelompok kecil
No.  Nama siswa Sebelum menggunakan multime dia (pretest) Setelah menggunakan multimedia (Postest) 1. Yudi 70 80 2.   Alpin 80 90 3. M. Sabri 70 80 4. Nur Aisa 80 90 5. M. Ridho  70 80 6. Dian Fitriani 75 90 Rata-rata 74,15 85 Predikat Baik Sangat baik
Berdasarkan  kegiatan  yang  dilakukan  pada ujicoba  kelompok  kecil  didapat  hasil  sebagai berikut :
1. Siswa  dapat  menggunakan  modul  audio visual dengan teknik lagu.
2. Penilaian performance sebelum dan sesudah  menggunakan  modul  audio  visual dengan teknik lagu data  terlihat pada tabel 4.12.
3. Hasil nilai  rata-rata pretest  74,15 dan rata- rata  postest  94,15  dibandingkan  dengan nilai  rata-rata  pretest  terjadi  kenaikan      20 %.
4. Hasil kuisioner sikap menunjukkan respon positif  siswa  terhadap  modul  audio  visual dengan  teknik  lagu  dan  dianalisis  secara deskriptif.
Tabel  2.  Data  hasil    Pretest  dan  Postest kelompok besar
No. Nama siswa Sebelum mencoba multime dia (pretest) Setelah mencoba multime dia (Postest) 1. Andre 70 100 2. Baron 80 100 3. Dian indriani 70 100 4. Desi L.H 70 90 5. Fitri 70 80 6. Gerhana 75 100 7 Lenimaryani 75
8. Lena envenda 75 100 9. Leni erwendi 70 100 10. Malinda 75 95 11 Messi tiurma  80 100 12 Mella putri 75 100 13 Nanda 80 100 14 Putri Mayang Sari 70 100 15 Sadarman Zebua 80 100 16 Sindi Santika 80 100 17 Sri Intan 75 100 18 Tri berliana 80 100 19 Venata 70 100 20 Welly .J.S 70 100 Jumlah 1490 1770 Rata-rata 74,50 88,50 Predikat baik Sangat baik Keterangan : Kriteria ketuntasan minimal = 80
Berdasarkan  kegiatan  yang  dilakukan  pada ujicoba  kelompok  besar/lapangan  didapat hasil sebagai berikut :
Hasil dari pertemuan 1- 2 sebagai berikut : a. Hasil rata-rata pretest  74,50.
b. Siswa dengan mudah dan lancar menggunakan  modul  audio  visual  teknik lagu  tanpa  melihat  petunjuk,  dan  sebagian besar siswa menggunakan modul ini untuk pelajaran  mandiri  mereka  dirumah.  dapat dilihat  pada  lembar  observasi  yang dilakukan  oleh  peneliti  disalah  satu  rumah siswa.
c. Perbandingan  nilai  sebelum  dan  sesudah menggunakan  modul  audio  visual  dengan teknik lagu terdapat pada Tabel 2.
Hasil pertemuan 3 - 4 sebagai berikut :
a. Siswa  dapat  memahami  konsep  struktur atom  melalui  lagu  yang  terdapat  dalam modul audio visual dengan lancar.
b. Siswa  dapat  mengkomunikasikan  jawaban latihan  soal  Struktur  atom  dengan  lancar, jawaban latihan soal terlampir.
c. Siswa  menjawab  evaluasi  yang  terdapat pada modul dengan mencapai KKM/kriteria ketuntasan minimal.
Hasil dari pertemuan  5 – 6 sebagai berikut :
a. Siswa  dapat  menyanyikan  lagu  konsep Sitem periodik Unsur dengan lancar.
b. Siswa  dapat  mengkomunikasikan  bagian- bagian dari atom, konfigurasi  elektron dan menentukan  letak  golongan  dan  perioda suatu unsur.
c. Rata-rata nilai postest sebesar 88,50.

## KESIMPULAN
Prosedur  pengembangan  modul  pembelajaran audio  visual  dengan  teknik  lagu  dilakukan dengan mengadatasi model ADDIE (Analisis, Desain,  Development,  Implementasi,  dan Evaluasi)  yang  dikembangkan  oleh  Lee  dan Owens (2004).
Persyaratan  pengembangan  yang  dilakukan dalam  pengembangan  modul  pembelajaran audio  visual  dengan  teknik  lagu  mengikuti langkah-langkah pengembangan model ADDIE.
Prosedur  yang  digunakan  untuk  penggunaan model  audio  visual  dengan  teknik  lagu  pada langkah  kerjanya  sama  dengan  prosedur penggunaan  program  komputer  atau  media pembelajaran berbasis komputer lainnya.
Prasyarat penggunaan yang
dapat
meningkatkan
keberhasilan penggunaan modul  audio  visual  dengan  teknik  lagu  yaitu perangkat komputer atau laptop atau notebook yang  memiliki  sistem  operasi  windows,  yang didukung  oleh  program  flash  player  9  atau lebih,  perangkat  komputer  harus  memiliki RAM  minimal  512  MB,  yang  didukung dengan  perangkat  speker,  dan  si  pengguna harus  memiliki  keterampilan  dasar  untuk menjalankan/mengoperasi komputer.
Dampak pengguna modul audio visual dengan teknik  lagu  telah  diukur  dalam  ujicoba kelompok  kecil  peningkatan  nilai  sebesar 10,85%    dan  ujicoba  kelompok  besar  terjadi peningkatan nilai 14%.

## DAFTAR   PUSTAKA
Magliaro,  S.G,,  &    Shambaugh,  N.  2006. Intructional  Design .  Boston:  United States Of America.
Mayer,  R.E.  2009 Multimedia  Learning Prinsip-prinsip dan Aplikasinya., Terjemahan B. T. Indrojarwo.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar,
Sutrisno.  2012. Kreatif  Mengembangkan Aktivitas  Pembelajaran  Berbasis  TIK .
Jakarta: Komplek Megamall.