Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan https://jurnal.stiq-amuntai.ac.id/index.php/al-qalam P-ISSN: 1907-4174; E-ISSN: 2621-0681 DOI : 10.35931/aq.v18i2.3396

## MANAJEMEN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI PEMBIASAAN KEAGAMAAN DI SMP

## Faiq Akmaluddin Hafidzh
Manajemen Pendidikan, Universitas Negeri Jakarta faiqhafidzh0@gmail.com
Firyal yasmin R.F.
Manajemen Pendidikan, Universitas Negeri Jakarta yasminfyl86@gmail.com

## Abstrak
Melalui pendidikan karakter diharapkan pserta didik memiliki perilaku yang baik, bermoral, dan budi pekerti yang  positif.  Pembentukan  karakter  pada  diri  peserta  didik  tentu  membutuhkan  manajemen  khusus dikembangkan  langsung  oleh  pihak  sekolah.  Berdasarkan  hal  tersebut,  tentu  harus  ada  keterlibatan  dari seluruh pihak sekolah. Tujuan penulisan ialah menganalisis terkait manajemen pendidikan karakter melalui pembiasaan keagamaan di SMP.  Metode penelitian menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan literature  review.  Hasil  yang  didapatkan.  Karakter  religius  dari  peserta  didik  memiliki  keterhubungan dengan Tuhan. Ada berbagai macam cara dalam menumbuhkan karakter berbasis keagamaan, salah satunya adalah  dengan  pembiasaan  peserta  didik  untuk  membaca  asma’ul  husna  di  awal  pembelajaran.  Melalui pembiasaan  tersebut,  peserta  didik  akan  lebih  mengenal  terhadap  sang  pencipta.  Selain  itu,  pembiasaan dalam  kehidupan  beragama  islam,  dapat  dilakukan  melalui  kegiatan  sholat  berjamaah yang dilakukan  di sekolah.  Simpulan  adalah  pendidikan  karakter  memiliki  keterakitan  dengan  beberapa  pendidikan  yang lainnya, misalnya pendidikan watak, moral, budi pekerti, dan pendidikan nilai. Hal tersebut tentu memiliki tujuan  dalam  pengembangan  kemampuan  seluruh  komponenen  sumber  daya  manusia  yang  terdapat  di sekolah. Melalui pendidikan karakter yang sesuai akan bisa menerapkan keteladanan ataupun pemberian Keputusan yang baik dan buruk. Implementasi pendidikan karakter religius dapat dilakukan pada beberapa kegiatan, misalnya pelaksanaan sholat dhuha yang sudah disusun berdasarkan jadwal, membaca Al-Qur’an, dan lain sebagainya. Pembiasaan sendiri memiliki arti terkait suatu tindakan yang dilakukan secara berulang sehingga tindakan tersebut dapat menjadi suatu kebiasaan dalam kehidupan individu.
Kata kunci: karakter, keagamaan, manajemen, pendidikan

## Abstract
Through character education, hoped that students will have good behavior, morals and positive character. Character  formation  in  students  certainly  requires  special  management  developed  directly  by  the  school. Based on this, course there must be involvement from all school parties. The purpose of writing is to analyze the management of character education through religious habituation in junior high schools. The research method uses qualitative research with a literature review approach. Results obtained. The religious character of students has connection with God. There are various ways to develop religious-based character, one of which is by getting students into the habit of reading Asma'ul Husna at the beginning of learning. Through this habituation, students will get to know the creator better. Apart from that, getting used to Islamic religious life can be done through congregational prayer activities held at school. The conclusion is that character education  is  related  to  several  other  educations,  for  example  character  education,  morals,  manners  and values education. This course has the aim of developing the capabilities of all human resource components in  the  school.  Through  appropriate  character  education,  you  will  be  able  to  implement  good  and  bad decisions.  Implementation  of  religious  character  education  can  be  carried  out  in  several  activities,  for example carrying out Duha prayers which have been arranged based on a schedule, reading the Al-Qur'an,
and so on. Habituation itself has the meaning of an action that is carried out repeatedly so that the action can become a habit in an individual's life.
Keywords: character, religion, management, education
© Author(s) 2024 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License .

## PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi yang semakin canggih ditandai dengan modernisasi serta globalisasi yang  semkain  berkembang  pesat  juga. 1 Manusia  dapat  melaksanakan  hidup  tanpa  batas  melalui kecanggihan teknologi yang ada. 2 Pada negara-negara berkembang sudah terdapat juga perkembangan teknologi yang semakin canggih, termasuk negara Indonesia. 3 Adanya teknologi yang semakin maju ini memiliki dampak yang positif dan negative terhadap negara Indonesia. 4 Dampak positif yang dirasakan adalah Indonesia menjadi mudah dalam menjalankan aktivitasnya melalui peranan teknologi yang ada. 5 Sedangkan  dampak  negatif  yang  dirasakan  ialah  adanya  penyalahgunaan  terkait  perkembangan teknologi yang ada, sehingga memicu adanya kenakalan remaja. 6
Kenalakan remaja sendiri dapat terjadi saat para remaja memliki minimnya karakter, 7 sehingga berdasarkan  hal  tersebut  dibutuhkan  pendidikan  karakter  yang  harus  diberikan  guna  memperbaiki perilaku peserta didik yang tidak sejalan dengan norma ataupun nilai-nilai agama. 8 Peran sekolah dapat turun  langsung  melalui  pembiasaan  kehidupan  beragama, 9 sehingga  peserta  didik  akan  lebih  dekat terhadap sang pencipta dan menekan angka kenakalan remaja yang ada. 10
1 Tiffany, C. A., Ernanda, C. E., & Herdianing, E. S. (2023). Solidaritas Para Buruh Tani Dalam Menghadapi Modernisasi Di Sektor Pertanian. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora , 2 (4), 674-688.
2 Sirajuddin,  M.  (2014).  Pengembangan  Strategi  Dakwah  Melalui  Media  Internet  (Peluang  dan Tantangan). Al-Irsyad Al-Nafs: Jurnal Bimbingan Dan Penyuluhan Islam , 1 (1).
3 Setiawan,  D.  (2018).  Dampak  perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  terhadap budaya. JURNAL SIMBOLIKA Research and Learning in Communication Study , 4 (1), 62-72.
4 Akbar,  A.,  &  Noviani,  N.  (2019,  July).  Tantangan  dan  solusi  dalam  perkembangan  teknologi pendidikan  di  Indonesia.  In Prosiding  Seminar  Nasional  Program  Pascasarjana  Universitas  Pgri Palembang . 5 Awali,  H.  (2020).  Urgensi  pemanfaatan  e-marketing  pada  keberlangsungan  UMKM  di  Kota Pekalongan di tengah dampak Covid-19. BALANCA: Jurnal Ekonomi Dan Bisnis Islam , 2 (1), 1-14.
6 Ariyanik, S., Suhartini, E., & Sosiologi, P. (2017). Fenomena kenakalan remaja di desa Wonorejo kabupaten Situbondo. Jurnal Entitas Sosiologi , 1 (2), 16-26.
7 Masnuna, M., Wardani, N. I. K., & Kadiasti, R. (2020). Desain  Aplikasi SALIM sebagai Media Pembelajaran  untuk  Menanggulangi  Tindakan  Kenakalan  Remaja. ANDHARUPA:  Jurnal  Desain Komunikasi Visual & Multimedia , 6 (01), 100-114.
8 Febrianshari,  D.,  &  Ekowati,  D.  W.  (2018).  Analisis  nilai-nilai  pendidikan  karakter  dalam pembuatan Dompet Punch Zaman Now. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) , 6 (1), 88-95.
9 Munif, M. (2016). Pengembangan Pendidikan Agama Islam Sebagai Budaya Sekolah. Pedagogik: jurnal pendidikan , 3 (2). 10 Khoerunisa, S. (2023). Prosedur penerapan sikap penerimaan diri dalam mengatasi kenakalan remaja  pada  anak  didik  LPKA  kelas  II  Bandung:  Studi  kasus  pada  Lembaga  Pembinaan  Khusus  Anak Sukamiskin Kota Bandung (Doctoral dissertation, UIN Sunan Gunung Djati Bandung).
Selain  itu,  menurut  sumber  literature  yang  telah  dilakukan  memaparkan  bahwa  melalui pendidikan karakter diharapkan pserta didik memiliki perilaku yang baik, bermoral, dan budi pekerti yang positif. 11 Pembentukan karakter pada diri peserta didik tentu membutuhkan manajemen khusus dikembangkan langsung oleh  pihak  sekolah. 12 Berdasarkan  hal  tersebut,  tentu harus  ada keterlibatan dari  seluruh  pihak  sekolah,  temasuk  orang  tua,  kesiswaan,  peserta  didik,  guru,  dan  berbagai  macam pihak  sekolah  lainnya. 13 Berdasarkan  hal  tersebut  tentu  dibutuhkan  langkah  terpadu  dan  terencana terkait manajemen pendidikan karakter yang di implementasikan di sekolah. 14
Pendidikan karakter memiliki keterakitan dengan beberapa pendidikan yang lainnya, misalnya pendidikan watak, moral, budi pekerti, dan pendidikan nilai. Hal tersebut tentu memiliki tujuan dalam pengembangan  kemampuan  seluruh  komponenen  sumber  daya  manusia  yang  terdapat  di  sekolah. Melalui  pendidikan  karakter  yang  sesuai  akan  bisa  menerapkan  keteladanan  ataupun  pemberian Keputusan  yang  baik  dan  buruk.  Implementasi  pendidikan  karakter  religius  dapat  dilakukan  pada beberapa  kegiatan,  misalnya  pelaksanaan  sholat  dhuha  yang  sudah  disusun  berdasarkan  jadwal, membaca Al-Qur’an, dan lain sebagainya. Pembentukan karakter melalui pembiasaan keagamaan ini sangat  penting  untuk  dilakukan  sejak  dini,  sehingga  peserta  didik  akan  menjadi  terbiasa  berperilaku sesuai dengan norma agama pada saat mereka dewasa nanti. 15
Pendidikan karakter tentu dilakukan melalui kesengajaan ataupun terencanan dari masyarakat, keluarga, ataupun dari sekolah. 16 Tujuan dari pendidikan karakter melalui pembiasaan keagamaan ini ialah  agar  peserta  didik  lebih  memahami,  bertindak,  ataupun  peduli  yang  didasarkan  beberapa  nilai ataupun  norma  yang  tertuang  dalam  ajaran  agama. 17 Menurut  studi  literature  yang  dilakukan memaparkan bahwa karakter melalui pembiasaan agama ini dapat dibentuk melalui tindakan, perasaan, dan pengetahuan. 18 Ketiga komponen tersebut dapat berjalan dengan beriringan untuk membentuk suatu
11,34 Anatasya,  E.,  &  Dewi,  D.  A.  (2021).  Mata  Pelajaran  Pendidikan  Kewarganegaraan  Sebagai Pendidikan  Karakter  Peserta  Didik  Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan  Kewarganegaraan  Undiksha , 9 (2), 291-304.
12,35 Ahsanulkhaq,  M.  (2019).  Membentuk  karakter  religius  peserta  didik  melalui  metode pembiasaan. Jurnal Prakarsa Paedagogia , 2 (1). 13,36 Palunga, R., & Marzuki, M. (2017). Peran guru dalam pengembangan karakter peserta didik di sekolah menengah pertama negeri 2 depok sleman. Jurnal Pendidikan Karakter , 8 (1).
14,37 Rosad, A. M. (2019). Implementasi pendidikan karakter melalui managemen sekolah. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan , 5 (02), 173-190. 15,33 Buchory,  M.  S.,  &  Swadayani,  T.  B.  (2014).  Implementasi  program  pendidikan  karakter  di SMP. Jurnal Pendidikan Karakter , 5 (3). 16,27 Widiawati,  E.  (2018). Hubungan  Dukungan  Keluarga  Dengan  Intensi  Berhenti  Konsumsi Minuman  Keras  Pada  Remaja  Usia  15-21  Tahun  Berbasis  Theory  Plan  Behavior  Model (Doctoral dissertation, STIKes Insan Cendekia Medika Jombang).
17,28 Johannes,  N.  Y.,  Ritiauw,  S.  P.,  &  Abidin,  H.  (2020).  Implementasi  Budaya  Sekolah  dalam Mewujudkan  Pendidikan  Karakter  di  SD  Negeri  19  Ambon. PEDAGOGIKA:  Jurnal  Pedagogik  dan Dinamika Pendidikan , 8 (1), 11-23. 18,29 Prasetiawan, H. (2016). Peran bimbingan dan konseling dalam pendidikan ramah anak terhadap pembentukan karakter sejak usia dini. Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education) , 4 (1), 50- 60.
karakter religius pada peserta didik. 19
Seperti  yang  telah  dipaparkan  diatas,  bahwa  dalam  membentuk  karakter  agama,  maka dibutuhkan  suatu  manajemen  yang  telah  tersusun. 20 Manajemen  pendidikan  adalah  bidang  studi  dan praktek  yang  bersangkutan  dengan  operasi  organisasi  pendidikan. 21 Adapun  manajemen  pendidikan dalam  pembentukan  karakter  keagamaan  terdapat  beberapa  langkah,  diantaranya  adalah planning, organizing, actualiting, serta controlling . 22
Penelitian  terdahulu  oleh  Ardiyanti  memaparkan  nilai-nilai  religius  dari  seorang  memiliki keterhubungan  melalui  pembiasaan  kehidupan  beragamaan. 23 Adapun  manajemen  pendidikan  dalam ruang lingkup sekolah sendiri memiliki beberapa indikator, diantaranya adalah (a) adanya kesempatan bagi seluruh warga sekolah untuk melaksankaan ibadah sesuai dengan keyakinananya masing-masing; (b) adanya fasilititas dalam melaksanakan ibadah; dan (c) merayakan hari-hari besar keagamaan. Selain indikator  dari  sekolah,  terdapat  juga  indikator  kelas,  yaitu  melaksanakan  kegiatan  berdoa  sebelum maupun  sesudah  pembelajaran.  Dalam  melaksanakan  pendidikan  karakter  perlu  di  implementasikan pada  semua  mata  pelajaran  di  sekolah.  Selain  itu  pembiasaan  melalui  budidaya  sekolah  juga  dapat dilakukan  dengan  pemenuhan  standar  kompetensi  oleh  kurikulum  nasional.  Karakter  religius  yang dimiliki oleh peserta didik dapat dikembangkan melalui tindakan, perkataan, ataupun melalui pikiran. Nilai  religius  ini  merupakan  salah  satu  nilai  yang  bersumber  dari  ajaran  keagamaan  yang  bisa  di implementasikan dalam kehidupan sehari-hari.
Berdasarkan  paparan  diatas,  penulis  mengambil  judul  “Manajemen  Pendidikan  Karakter Melalui  Pembiasaan  Keagamaan  di  SMP”.  Tujuan  dari  penulisan  ini  adalah  menganalisis  terkait manajemen  pendidikan  karakter  melalui  pembiasaan  keagamaan  di  SMP.  Adapun  batasan  yang digunakan dalam penulisan ini hanya didasarkan pada jenis literature review melalui kajian beberapa artikel, jurnal, buku, ataupun sumber relevan lainnya dengan judul yang telah dirumuskan.
19 Solihat,  D.,  &  Wahyudi,  U.  R.  (2023).  Peran  Guru  PAI  dalam  Pembinaan  Karakter  Religius Peserta Didik melalui Kegiatan Mentoring di SDIT Al Irsyad Al Islamiyyah Karawang. ALSYS , 3 (1), 33-53.
20 Yasin,  M.  (2022).  Pelaksanaan  Manajemen  Kurikulum  Pesantren  Dalam  Membentuk  Karakter Mandiri Santri. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran , 1 (1), 72-79.
21 Prasetyo, M. A. M. (2018). Desain Kurikulum IAIN Lhokseumawe (Studi Analisis Mata Kuliah: Filsafat  Manajemen  Jurusan  Manajemen  Pendidikan  Islam). Idarah  (Jurnal  Pendidikan  Dan Kependidikan) , 2 (2), 1-17. 22 Hidayati, W. (2016). Manajemen Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Jenjang SMA Bermuatan Keilmuan Integrasi Interkoneksi. Manageria: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 1 (2), 195-225.
23,31 Ardiyanti, L. (2020).  Peran Guru Dalam Penerapan Pendidikan Karakter Melalui Pembiasaan Keagamaan (Religious Culture) Di SMP Negeri 4 Katingan Kuala Kabupaten Katingan Kalimantan Tengah. ( Doctoral dissertation, Universitas Islam Indonesia ).

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  menggunakan  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan literature  review (kajian  kepustakaan).  Penelitian  kualitatif  merupakan  salah  satu  jenis  penelitian  yang  memiliki keterhubungan dengan penggunaan kata ataupun kalimat yang diikuti dengan kegiatan analisis secara mendetail  berdasarkan  hasil  temuan  dalam  penelitian. 24. Teknik  pengumpulan  data  melalui  studi literature yang dilakukan bersumber dari search Google Scholar, Researchgate, dan database Google. Kata kunci yang digunakan adalah “Manajemen Pendidikan Karakter Melalui Pembiasaan Keagamaan di  SMP”.  Berikut  Gambar  1  yang  memaparkan  terkait  alur  penelitian  yang  dilakukan,  yaitu  sebagai berikut.

## Gambar 1. Alur Penelitian
Sumber: Rumetna, 2018. 25
Selanjutnya  setelah  data  didapatkan  kemudian  dilanjutkan  pada  tahap  analisis  data.  Berikut adalah Gambar 2 yang memaparkan terkait hasil analisis data yang dilakukan, yaitu:
24 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D , Penerbit Alfabeta (Alfabeta, 2018).
25 Rumetna,  Matheus  Supriyanto.  “Pemanfaatan  Cloud  Computing  Pada  Dunia  Bisnis:  Studi Literatur.” Jurnal Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer 5, no. 3 (2018): 305–14.

## Gambar 2. Teknik Analisis Data
Sumber: Miles & Huberman (1992) dalam Diyati & Mulyadi (2019) 26

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Berikut adalah Tabel 1 yang memaparkan terkait hasil literature review terkait judul yang telah dirumuskan.
Tabel 1. Hasil Analisis No . Judul Author Tujuan Hasil Analisis 1. “Manajemen Pendidikan Karakter pada SMP Full Day School di Kota Yogyakarta” Wahyuning -tyas & Wibowo, 2017. Memiliki tujuan dalam menganalisi s tentang penerapan sekolah fullday dengan implementas i  pendidikan karakter. Fokus analisis  ini ditujukan terhadap Peranan  dari  sekolah memiliki  tujuan  untuk mempersiapkan peserta  didik  memiliki pengetahuan yang lebih luas. Tidak hanya itu, sekolah juga memiliki peranan dalam memunculkan karakter  yang  baik, memiliki  etika  yang baik, bertanggungjawab, berperilaku  baik,  dan bertakwa.  Selain  itu, karakter keagamaan
26 Diyati, H., & Muhyadi, M. (2014). Peran kepemimpinan kepala sekolah dalam pengembangan budaya  sekolah  di  SDN  Kwayuhan,  kecamatan  Minggir,  Sleman. Jurnal  Akuntabilitas  Manajemen Pendidikan , 2 (1), 28-43.
karakter keagamaan. dan sikap spiritual dari peserta didik juga merupakan tujuan pendidikan di Indonesia.  Manajemen pendidikan karakter perlu diintegrasikan dalam jenjang sekolah. Manajemen sendiri dapat diartikan sebagai pengendalian, pemimpin, pengorganisasian,  dan perancanaan untuk mencapai  visi  melalui upaya kooperatif dengan  memanfaatkan sumber  daya  manusia. Oleh  sebab  itu,  dalam hal ini harus diperhatikan bahwa dalam menerapakan manajemen pendidikan melalui pembiasaan keagamaan harus melalui perencanaan yang  jelas  dan  matang yang sudah disesuaikan dengan tujuan  maupun  visi misi  sekolah.  Selain itu, kegiatan manajemen  ini  tentu melibatkan berbagai macam  unsur  sekolah, seperti karyawan, guru, kepala  sekolah,  dan lain sebagainya. 2. “Peningkata n Karakter Religius Peserta Didik Melalui Pembiasaan Membaca Lailiyah  & Hasanah, 2020. Memiliki tujuan dalam menerapkan manajemen pendidikan dengan pembiasaan keagamaan Pembiasaan sendiri memiliki  arti  terkait suatu  tindakan  yang dilakukan secara berulang sehingga tindakan tersebut dapat menjadi suatu kebiasaan dalam
Asma’ul Husna di SMPN 1 Ngoro Jombang” berbasis asmaul husna  yang terdapat di SMPN 1 Ngoro Jombang. Hal  tersebut memiliki fungsi dalam meningkat- kan  karakter religius  dari peserta didik. kehidupan individu. Dalam  hal  ini  perlu ditekankan bahwa fokus  utama  dalam pembahasan ini adalah terkait karakter religius peserta didik. Karakter religius  dari  peserta didik memiliki keterhubungan  dengan Tuhan.  Ada  berbagai macam  cara  dalam menumbuhkan karakter berbasis keagamaan, salah satunya  adalah  dengan pembiasaan peserta didik  untuk  membaca asma’ul  husna  di  awal pembelajaran.  Melalui pembiasaan  tersebut, peserta didik akan lebih mengenal terhadap sang pencipta.  Selain  itu, pembiasaan dalam kehidupan beragama islam,  dapat  dilakukan melalui kegiatan sholat berjamaah yang dilakukan  di  sekolah. Sholat merupakan salah  satu  kewajiban yang  harus  dijalankan bagi  setiap  muslim, sehingga sangat penting untuk menumbuhkembangka n  kebiasaan  tersebut pada  jenjang  SMP. Harapannya ketika mereka  dewasa  akan tetap  berpegang  teguh terhadap kebiasaan- kebiasaan yang keagamaan sebagai
salah satu implementasi manajemen pendidikan karakter. 3. “Peran  Guru dalam Penerapan Pendidikan Karakter Melalui Pembiasaan Keagamaan (Religious Culture)  di SMP  Negeri 4  Katingan Kuala Kabupaten Katingan Kalimantan Tengah” Ardiyanti, 2020. Memiliki tujuan dalam menganalisi s terkait religious culture atau yang biasanya disebut dengan pembiasaan keagamaan melalui pendidikan karakter yang terdapat di SMPN 4 Katingan Kuala. Peranan  ini dibantu langsung oleh guru. Nilai-nilai religius dari seorang memiliki keterhubungan melalui pembiasaan  kehidupan beragamaan.  Adapun manajemen pendidikan dalam  ruang  lingkup sekolah sendiri memiliki beberapa indikator,  diantaranya adalah (a) adanya kesempatan bagi seluruh  warga  sekolah untuk melaksankaan ibadah  sesuai  dengan keyakinananya masing-masing; (b) adanya fasilititas dalam melaksanakan ibadah; dan (c) merayakan hari-hari besar keagamaan. Selain  indikator  dari sekolah,  terdapat  juga indikator  kelas,  yaitu melaksanakan kegiatan berdoa sebelum maupun sesudah pembelajaran.  Dalam melaksanakan pendidikan karakter perlu di implementasikan  pada semua  mata  pelajaran di  sekolah.  Selain  itu pembiasaan melalui budidaya  sekolah  juga dapat dilakukan dengan pemenuhan standar kompetensi oleh kurikulum nasional. Karakter
religius  yang  dimiliki oleh peserta didik dapat dikembangkan melalui tindakan, perkataan, ataupun melalui  pikiran.  Nilai religius  ini  merupakan salah  satu  nilai  yang bersumber  dari  ajaran keagamaan  yang  bisa di implementasikan dalam kehidupan sehari-hari. 4. “Ekstrakuli- kuler Keagamaan terhadap Pembentuka n Karakter religius Peserta Didik di Kota Majapahit” Hambali  & Yulianti, 2018. Memiliki tujuan dalam menganalisi s terkait religious culture atau yang biasanya disebut dengan pembiasaan keagamaan melalui pendidikan karakter yang terdapat di jenjang SMP. Implementasi dari manajemen pendidikan salah satunya di implementasi  melalui kegiatan ekstrakurikuler keagamaan. Ada berbagai macam kegiatan keagamaan yang terdapat di ekstrakulikuler berbasis keagamaan diantaranya adalah mengaji,  hadrah,  dan lain sebagainya. Peserta didik yang mengikuti terkait ekstrakulikuler keagamaan  ini  tidak harus  pandai  agama terlebih  dahulu.  Akan tetapi,  bagi  peserta didik yang ingin memperdalam ilmu kegaamaan terlebih dahulu  dapat  Dimana pengetahuan terkait agamanya maish kurang dapat mengikuti ekstrakulikuler berbasis keagamaan ini. Pendidikan
karakter terkait kehidupan beragama dapat dipengaruhi oleh faktor lingkungan sosial. Berdasarkan hal tersebut, sangat penting untuk memilih lingkungan yang memiliki  kepribadian yang baik, agar peserta didik secara tidak langsung akan menjadi pribadi yang baik pula. 5. “Implemetas i Program Pendidikan Karakter  di SMP” Buchory  & Swadayani, 2014. Memiliki tujuan dalam menerapkan manajemen pendidikan dengan pembiasaan keagamaan yang terdapat di SMP. Pendidikan karakter yang difokuskan pada pembahasa- an ini adalah karakter religius. Menurut studi literature yang dilakukan memaparkan bahwa pendidikan karakter memiliki keterakitan dengan beberapa pendidikan yang lainnya, misalnya pendidikan watak, moral,  budi  pekerti, dan  pendidikan  nilai. Hal tersebut tentu memiliki  tujuan  dalam pengembangan kemampuan seluruh komponenen sumber daya  manusia  yang terdapat  di  sekolah. Melalui pendidikan karakter  yang  sesuai akan  bisa  menerapkan keteladanan ataupun pemberian  Keputusan yang  baik  dan  buruk. Implementasi pendidikan karakter religius dapat dilakukan pada beberapa kegiatan, misalnya  pelaksanaan sholat dhuha yang sudah disusun
berdasarkan jadwal, membaca  Al-Qur’an, dan  lain  sebagainya. Pembentukan  karakter melalui pembiasaan keagamaan  ini  sangat penting untuk dilakukan  sejak  dini, sehingga  peserta  didik akan  menjadi  terbiasa berperilaku sesuai dengan  norma  agama pada saat mereka dewasa nanti.

## Pembahasan
Peranan  dari  sekolah  memiliki  tujuan  untuk  mempersiapkan  peserta  didik  memiliki pengetahuan yang lebih luas. Tidak hanya itu, sekolah juga memiliki peranan dalam memunculkan karakter yang baik, memiliki etika yang baik, bertanggungjawab, berperilaku baik, dan bertakwa. Selain  itu,  karakter  keagamaan  dan  sikap  spiritual  dari  peserta  didik  juga  merupakan  tujuan pendidikan  di  Indonesia.  Manajemen  pendidikan  karakter  perlu  diintegrasikan  dalam  jenjang sekolah.  Manajemen  sendiri  dapat  diartikan  sebagai  pengendalian,  pemimpin,  pengorganisasian, dan perancanaan untuk mencapai visi melalui upaya kooperatif dengan memanfaatkan sumber daya manusia. Oleh sebab itu, dalam hal ini harus diperhatikan bahwa dalam menerapakan manajemen pendidikan melalui pembiasaan keagamaan harus melalui perencanaan yang jelas dan matang yang sudah disesuaikan dengan tujuan maupun visi misi sekolah. Selain itu, kegiatan manajemen ini tentu melibatkan  berbagai  macam  unsur  sekolah,  seperti  karyawan,  guru,  kepala  sekolah,  dan  lain sebagainya. 27
Pendidikan  karakter  tentu  dilakukan  melalui  kesengajaan  ataupun  terencanan  dari masyarakat, keluarga, ataupun dari sekolah. Tujuan dari pendidikan karakter melalui pembiasaan keagamaan ini ialah agar peserta didik lebih memahami, bertindak, ataupun peduli yang didasarkan beberapa  nilai  ataupun  norma  yang  tertuang  dalam  ajaran  agama.  Menurut  studi  literature  yang dilakukan  memaparkan  bahwa  karakter  melalui  pembiasaan  agama  ini  dapat  dibentuk  melalui tindakan, perasaan, dan pengetahuan.
Pembiasaan  sendiri  memiliki  arti  terkait  suatu  tindakan  yang  dilakukan  secara  berulang sehingga tindakan tersebut dapat menjadi suatu kebiasaan dalam kehidupan individu. Dalam hal ini
27 Wahyuningtyas, A., & Wibowo, U. B. (2017). Manajemen pendidikan karakter pada SMP full day school di Kota Yogyakarta. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan , 5 (1), 30-44.
perlu ditekankan bahwa fokus utama dalam pembahasan ini adalah terkait karakter religius peserta didik.  Karakter religius  dari  peserta  didik  memiliki  keterhubungan  dengan  Tuhan.  Ada  berbagai macam  cara  dalam  menumbuhkan  karakter  berbasis  keagamaan,  salah  satunya  adalah  dengan pembiasaan peserta didik untuk membaca asma’ul husna di awal pembelajaran. Melalui pembiasaan tersebut, peserta didik akan lebih mengenal terhadap sang pencipta. Selain itu, pembiasaan dalam kehidupan beragama islam, dapat dilakukan melalui kegiatan sholat berjamaah yang dilakukan di sekolah.  Sholat  merupakan  salah  satu  kewajiban  yang  harus  dijalankan  bagi  setiap  muslim, sehingga  sangat  penting  untuk  menumbuhkembangkan  kebiasaan  tersebut  pada  jenjang  SMP. Harapannya ketika mereka dewasa akan tetap berpegang teguh terhadap kebiasaan-kebiasaan yang keagamaan sebagai salah satu implementasi manajemen pendidikan karakter. 28
Nilai-nilai  religius  dari  seorang  memiliki  keterhubungan  melalui  pembiasaan  kehidupan beragamaan.  Adapun  manajemen  pendidikan  dalam  ruang  lingkup  sekolah  sendiri  memiliki beberapa indikator, diantaranya adalah (a) adanya kesempatan bagi seluruh warga sekolah untuk melaksankaan  ibadah  sesuai  dengan  keyakinananya  masing-masing;  (b)  adanya  fasilititas  dalam melaksanakan ibadah; dan (c) merayakan hari-hari besar keagamaan. Selain indikator dari sekolah, terdapat  juga  indikator  kelas,  yaitu  melaksanakan  kegiatan  berdoa  sebelum  maupun  sesudah pembelajaran.  Dalam  melaksanakan  pendidikan  karakter  perlu  di  implementasikan  pada  semua mata pelajaran di sekolah. Selain itu pembiasaan melalui budidaya sekolah juga dapat dilakukan dengan pemenuhan standar kompetensi oleh  kurikulum nasional. Karakter religius yang dimiliki oleh peserta didik dapat dikembangkan melalui tindakan, perkataan, ataupun melalui pikiran. Nilai religius  ini  merupakan  salah  satu  nilai  yang  bersumber  dari  ajaran  keagamaan  yang  bisa  di implementasikan dalam kehidupan sehari-hari.
Implementasi dari manajemen pendidikan salah satunya di implementasi melalui kegiatan ekstrakurikuler  keagamaan.  Ada  berbagai  macam  kegiatan  keagamaan  yang  terdapat  di ekstrakulikuler  berbasis  keagamaan  diantaranya  adalah  mengaji,  hadrah,  dan  lain  sebagainya. Peserta  didik  yang  mengikuti  terkait  ekstrakulikuler  keagamaan  ini  tidak  harus  pandai  agama terlebih dahulu. Akan tetapi, bagi peserta didik yang ingin memperdalam ilmu kegaamaan terlebih dahulu dapat Dimana pengetahuan terkait agamanya maish kurang dapat mengikuti ekstrakulikuler berbasis keagamaan ini. Pendidikan karakter terkait kehidupan beragama dapat dipengaruhi oleh faktor lingkungan sosial. Berdasarkan hal tersebut, sangat penting untuk memilih lingkungan yang memiliki kepribadian yang baik, agar peserta didik secara tidak langsung akan menjadi pribadi yang
28 Lailiyah,  N.,  &  Hasanah,  R.  (2020).  Peningkatan  Karakter  Religius  Peserta  Didik  Melalui Pembiasaan  Membaca  Asma’ul  Husna  Di  SMPN  1  Ngoro  Jombang. Urwatul  Wutsqo:  Jurnal  Studi Kependidikan Dan Keislaman , 9 (2), 160-178.
baik pula. 29
Menurut studi literature yang dilakukan memaparkan bahwa pendidikan karakter memiliki keterakitan  dengan  beberapa  pendidikan  yang  lainnya,  misalnya  pendidikan  watak,  moral,  budi pekerti, dan pendidikan nilai. Hal tersebut tentu memiliki tujuan dalam pengembangan kemampuan seluruh komponenen sumber daya manusia yang terdapat di sekolah. Melalui pendidikan karakter yang sesuai akan bisa menerapkan keteladanan ataupun pemberian Keputusan yang baik dan buruk. Implementasi  pendidikan  karakter  religius  dapat  dilakukan  pada  beberapa  kegiatan,  misalnya pelaksanaan sholat dhuha yang sudah disusun berdasarkan jadwal, membaca Al-Qur’an, dan lain sebagainya.  Pembentukan  karakter  melalui  pembiasaan  keagamaan  ini  sangat  penting  untuk dilakukan sejak dini, sehingga peserta didik akan menjadi terbiasa berperilaku sesuai dengan norma agama pada saat mereka dewasa nanti.
Pendidikan karakter diharapkan pserta didik memiliki perilaku yang baik, bermoral, dan budi  pekerti  yang  positif.  Pembentukan  karakter  pada  diri  peserta  didik  tentu  membutuhkan manajemen khusus dikembangkan langsung oleh pihak sekolah.  Berdasarkan hal tersebut, tentu harus ada keterlibatan dari seluruh pihak sekolah, temasuk orang tua, kesiswaan, peserta didik, guru, dan  berbagai  macam  pihak  sekolah  lainnya.  Berdasarkan  hal  tersebut  tentu  dibutuhkan  langkah terpadu dan terencana terkait manajemen pendidikan karakter yang di implementasikan di sekolah.
Manajemen  pendidikan  melalui  pembiasaan  kehidupan  beraga  memiliki  artian  dalam pencapaian  hasil  yang  sesuaii  dengan  tujuan  melalui  pemanfaatan  sumber  daya  manusia  dari lingkungan sekolah SMP. Pada jenjang SMP ini merupakan jenjang pengalihan dari masa kanak- kanak  menuju  masa  dewasa  atau  yang  disebut  dengan  fase  remaja. 30 Menurut  sumber  literature memaparkan  pada  fase  remaja  ini  anak-anak  ingin  mengetahui  segala  hal  dan  sudah  memiliki keberanian  dalam  mencoba  hal-hal  yang  dirasakan  menimbulkan  rasa  penasaran.  Pada  fase  ini sangat  cocok  untuk  pengimplementasian  kehidupan  melalui  pembiasaan  agama,  sehingga  akan dijadikan bekal dimasa depan atau masa dewasa mereka. 31

## KESIMPULAN
Simpulan berdasarkan paparan diatas adalah pendidikan karakter memiliki keterakitan dengan beberapa  pendidikan  yang  lainnya,  misalnya  pendidikan  watak,  moral,  budi  pekerti,  dan  pendidikan
29 Hambali, M., & Yulianti, E. (2018). Ekstrakurikuler keagamaan terhadap pembentukan karakter religius peserta didik di kota majapahit. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan , 5 (2), 193-208.
30 Rahmatan, M., Erawati, E., Putra, M. H. A. H., Sani, N., & JH, V. A. (2023). Orientasi Dasar Pendidikan dan Pengajaran Islam Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga: Orientasi Basic Islamic Education and Teaching Students of Arabic Language Education Study Program UIN Sunan Kalijaga. Pedagogik: Jurnal Pendidikan , 18 (1), 62-75.
31 Rori, P. L. P. (2016). Pengaruh penggunaan minuman keras pada kehidupan remaja di desa Kali kecamatan Pineleng kabupaten Minahasa. HOLISTIK, Journal of Social and Culture .
nilai.  Hal  tersebut  tentu  memiliki  tujuan  dalam  pengembangan  kemampuan  seluruh  komponenen sumber  daya  manusia  yang  terdapat  di  sekolah.  Melalui  pendidikan  karakter  yang  sesuai  akan  bisa menerapkan keteladanan ataupun pemberian Keputusan yang baik dan buruk. Implementasi pendidikan karakter  religius  dapat  dilakukan  pada  beberapa  kegiatan,  misalnya  pelaksanaan  sholat  dhuha  yang sudah  disusun  berdasarkan  jadwal,  membaca  Al-Qur’an,  dan  lain  sebagainya.  Pembiasaan  sendiri memiliki arti terkait suatu tindakan yang dilakukan secara berulang sehingga tindakan tersebut dapat menjadi suatu kebiasaan dalam kehidupan individu. Dalam hal ini perlu ditekankan bahwa fokus utama dalam pembahasan ini adalah terkait karakter religius peserta didik. Karakter religius dari peserta didik memiliki  keterhubungan  dengan  Tuhan.  Ada  berbagai  macam  cara  dalam  menumbuhkan  karakter berbasis keagamaan, salah satunya adalah dengan pembiasaan peserta didik untuk membaca asma’ul husna di awal pembelajaran. Melalui pembiasaan tersebut, peserta didik akan lebih mengenal terhadap sang  pencipta.  Selain  itu,  pembiasaan  dalam  kehidupan  beragama  islam,  dapat  dilakukan  melalui kegiatan sholat berjamaah yang dilakukan di sekolah.
Saran  ditujukan  kepada  penulis  selanjutnya  untuk  melanjutkan  penulisan  ini  dengan menambahkan  beberapa  data  kuantitatif  yang  didapatkan  dari  lapangan  kemudian  dianalisis  dengan menggunakan  SPSS.  Sebab,  batasan  penelitian  hanya  didasarkan  pada  kajian literature  review.
Disarankan  pula  bagi  para  mahasiswa  jurusan  kependidikan,  guru,  ataupun  calon  guru  untuk menerapkan dan menguasai materi terlebih dahulu terkait kehidupan beragama yang ada di lingkungan sekitar dan dapat mengimplementasikannya langsung di lingkungan sekolah. Kemudian disarankan bagi pembaca  untuk  menggali  informasi  ataupun  pengetahuan  secara  mendetail  dan  dalam  terkait manajemen pendidikan karakter melalui pembiasaan keagamaan di SMP, sehingga pengetahuan dari pembaca dapat lebih meluas lagi.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahsanulkhaq,  M.  (2019).  Membentuk  karakter  religius  peserta  didik  melalui  metode pembiasaan. Jurnal Prakarsa Paedagogia , 2 (1).
Akbar,  A.,  &  Noviani,  N.  (2019,  July).  Tantangan  dan  solusi  dalam  perkembangan  teknologi pendidikan  di  Indonesia.  In Prosiding  Seminar  Nasional  Program  Pascasarjana Universitas Pgri Palembang .
Anatasya,  E.,  &  Dewi,  D.  A.  (2021).  Mata  Pelajaran  Pendidikan  Kewarganegaraan  Sebagai Pendidikan Karakter Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha , 9 (2), 291-304.
Ardiyanti,  L.  (2020).  Peran  Guru  Dalam  Penerapan  Pendidikan  Karakter  Melalui  Pembiasaan Keagamaan  (Religious  Culture)  Di  SMP  Negeri  4  Katingan  Kuala  Kabupaten  Katingan Kalimantan Tengah. ( Doctoral dissertation, Universitas Islam Indonesia ).
Ariyanik, S., Suhartini, E., & Sosiologi, P. (2017). Fenomena kenakalan remaja di desa Wonorejo kabupaten Situbondo. Jurnal Entitas Sosiologi , 1 (2), 16-26.
Awali,  H.  (2020).  Urgensi  pemanfaatan  e-marketing  pada  keberlangsungan  UMKM  di  Kota Pekalongan  di  tengah  dampak  Covid-19. BALANCA:  Jurnal  Ekonomi  Dan  Bisnis Islam , 2 (1), 1-14.
Buchory,  M.  S.,  &  Swadayani,  T.  B.  (2014).  Implementasi  program  pendidikan  karakter  di SMP. Jurnal Pendidikan Karakter , 5 (3).
Diyati,  H.,  &  Muhyadi,  M.  (2014).  Peran  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam  pengembangan budaya  sekolah  di  SDN  Kwayuhan,  kecamatan  Minggir,  Sleman. Jurnal  Akuntabilitas Manajemen Pendidikan , 2 (1), 28-43.
Febrianshari,  D.,  &  Ekowati,  D.  W.  (2018).  Analisis  nilai-nilai  pendidikan  karakter  dalam pembuatan  Dompet  Punch  Zaman  Now. Jurnal  Pemikiran  dan  Pengembangan  Sekolah Dasar (JP2SD) , 6 (1), 88-95.
Hambali,  M., &  Yulianti, E.  (2018).  Ekstrakurikuler keagamaan terhadap  pembentukan  karakter religius peserta didik di kota majapahit. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan , 5 (2), 193-208. Hidayati, W. (2016). Manajemen Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Jenjang SMA  Bermuatan  Keilmuan  Integrasi  Interkoneksi. Manageria:  Jurnal  Manajemen Pendidikan Islam , 1 (2), 195-225.
Johannes,  N.  Y.,  Ritiauw,  S.  P.,  &  Abidin,  H.  (2020).  Implementasi  Budaya  Sekolah  dalam Mewujudkan  Pendidikan  Karakter  di  SD  Negeri  19  Ambon. PEDAGOGIKA:  Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan , 8 (1), 11-23.
Khoerunisa,  S.  (2023). Prosedur  penerapan  sikap  penerimaan  diri  dalam  mengatasi  kenakalan remaja pada anak didik LPKA kelas II Bandung: Studi kasus pada Lembaga Pembinaan Khusus Anak Sukamiskin Kota Bandung (Doctoral dissertation, UIN Sunan Gunung Djati Bandung).
Lailiyah,  N.,  &  Hasanah,  R.  (2020).  Peningkatan  Karakter  Religius  Peserta  Didik  Melalui Pembiasaan  Membaca  Asma’ul  Husna  Di  SMPN  1  Ngoro  Jombang. Urwatul  Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman , 9 (2), 160-178.
Masnuna, M., Wardani, N. I. K., & Kadiasti, R. (2020). Desain Aplikasi SALIM sebagai Media Pembelajaran untuk Menanggulangi Tindakan Kenakalan Remaja. ANDHARUPA: Jurnal Desain Komunikasi Visual & Multimedia , 6 (01), 100-114.
Munif, M. (2016). Pengembangan Pendidikan Agama Islam Sebagai Budaya Sekolah. Pedagogik: jurnal pendidikan , 3 (2).
Palunga,  R.,  &  Marzuki,  M.  (2017).  Peran  guru  dalam  pengembangan  karakter  peserta  didik  di sekolah menengah pertama negeri 2 depok sleman. Jurnal Pendidikan Karakter , 8 (1).
Prasetiawan,  H.  (2016).  Peran  bimbingan  dan  konseling  dalam  pendidikan  ramah  anak  terhadap pembentukan  karakter  sejak  usia  dini. Jurnal  CARE  (Children  Advisory  Research  and Education) , 4 (1), 50-60.
Prasetyo, M. A. M. (2018). Desain Kurikulum IAIN Lhokseumawe (Studi Analisis Mata Kuliah: Filsafat  Manajemen  Jurusan  Manajemen  Pendidikan  Islam). Idarah  (Jurnal  Pendidikan Dan Kependidikan) , 2 (2), 1-17.
Rahmatan,  M.,  Erawati,  E.,  Putra,  M.  H.  A.  H.,  Sani,  N.,  &  JH,  V.  A.  (2023).  Orientasi  Dasar Pendidikan dan Pengajaran Islam Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan  Kalijaga:  Orientasi  Basic  Islamic  Education  and  Teaching  Students  of  Arabic Language  Education  Study  Program  UIN  Sunan  Kalijaga. Pedagogik:  Jurnal Pendidikan , 18 (1), 62-75.
Rori, P. L. P. (2016). Pengaruh penggunaan minuman keras pada kehidupan remaja di desa Kali kecamatan Pineleng kabupaten Minahasa. HOLISTIK, Journal of Social and Culture .
Rosad,  A.  M.  (2019).  Implementasi  pendidikan  karakter  melalui  managemen  sekolah. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan , 5 (02), 173-190.
Rumetna,  Matheus  Supriyanto.  “Pemanfaatan  Cloud  Computing  Pada  Dunia  Bisnis:  Studi Literatur.” Jurnal Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer 5, no. 3 (2018): 305–14.
Setiawan,  D.  (2018).  Dampak  perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  terhadap budaya. JURNAL SIMBOLIKA Research and Learning in Communication Study , 4 (1), 62- 72.
Sirajuddin,  M.  (2014).  Pengembangan  Strategi  Dakwah  Melalui  Media  Internet  (Peluang  dan Tantangan). Al-Irsyad Al-Nafs: Jurnal Bimbingan Dan Penyuluhan Islam , 1 (1).
Solihat, D., & Wahyudi, U. R. (2023). Peran Guru PAI dalam Pembinaan Karakter Religius Peserta Didik melalui Kegiatan Mentoring di SDIT Al Irsyad Al Islamiyyah Karawang. ALSYS , 3 (1), 33-53.
Tiffany,  C.  A.,  Ernanda,  C.  E.,  &  Herdianing,  E.  S.  (2023).  Solidaritas  Para  Buruh  Tani  Dalam Menghadapi Modernisasi Di Sektor Pertanian. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora , 2 (4), 674-688.
Wahyuningtyas, A., & Wibowo, U. B. (2017). Manajemen pendidikan karakter pada SMP full day school di Kota Yogyakarta. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan , 5 (1), 30-44. Widiawati, E. (2018). Hubungan Dukungan Keluarga Dengan Intensi Berhenti Konsumsi Minuman Keras Pada Remaja Usia 15-21 Tahun Berbasis Theory Plan Behavior Model (Doctoral dissertation, STIKes Insan Cendekia Medika Jombang).
Yasin,  M.  (2022).  Pelaksanaan  Manajemen  Kurikulum  Pesantren  Dalam  Membentuk  Karakter Mandiri Santri. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran , 1 (1), 72-79.