## PENGARUH KEMAMPUAN MEMBACA KITAB KUNING TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA ARAB

## Almannah Wassalwa, Anisatul Mardiyah
Universitas Ibrahimy Situbondo salwaelmanna90@gmail.com

## Abstract:
This research is The Effect of Reading Ability (Mastery) Kitab Kuning on Arabic speaking skills in Ma'had Aly Marhalah Ula women's class. In this study, the researcher aims to determine whether or not there is an effect on reading ability in speaking Arabic. This research method uses quantitative research methods. From the results of calculations combined with the literature review, the ability to read the yellow book affects speaking skills in Arabic can be seen by it, both from a theoretical and empirical point of view. The results of the calculated data value were obtained by the number 0.416 after being consulted into the moving value coefficient between 0.400 - 0.599, which showed that it has a moderate category.
Keyword : competence, reading, speaking.

## PENDAHULUAN
Pada  umumnya  motivasi  dan  dorongan mempelajari bahasa Arab di Indonesia adalah untuk tujuan agama, yaitu untuk mengkaji dan memperdalam  ajaran  islam  dari  sumber- sumber  yang  berbahasa  Arab,  seperti  Al- Quran,  Al-Hadits,  kitab-kitab turats dan lain- lainnya. Di samping itu,  pembelajaran bahasa Arab di pondok-pondok pesantren terutama di pondok-pondok salaf, bertujuan untuk memahami kitab-kitab kuning yang notabenenya  memuat  ajaran-ajaran  Islam, sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  tujuan pembelajaran  bahasa  Arabnya  adalah  untuk studi Islam. 1
Memiliki  kemampuan  berbahasa  Arab  dapat dimumpuni  oleh  siapa  saja  yang  memang ingin  menguasainya,  karena  bahasa  Arab bukanlah  bahasa  utama,  melainkan  bahasa kedua  setelah  bahasa  ibu.  Namun  tidak semudah  itu  dalam  memahami  bahasa  Arab, melainkan ada hal yang paling mempengaruhi kemampuan  dan  kemahiran  terebut    yaitu bi’ah (lingkungan). Mengapa dikatakan demikian,  karena  jika  seseorang  ingin
1 Mustofa,  Bisri  dan  Hamid,  Abdul. Metode  dan Strategi  Pembelajaran  Bahasa  Arab. Malang:  UIN- MALIKI Press, 2012. Hlm 09
memiliki  kemampuan  berbahasa  Arab,  salah satunya  kemampuan  berbicara  misalnya,  tapi tidak didukung dengan lingkungan sekitarnya, maka  ia  tidak  akan  berhasil.  Secara  teoritis mungkin  orang  tersebut  dapat  menguasainya, akan  tetapi  secara  praktis  sulit  untuk mempraktekannya.
Sebagian orang berasumsi bahwa berbicara  dengan  bahasa  arab  atau  membaca teks  arab  itu  lebih  sulit  karena  masih  harus memikirkan  kaidah  kebahasaan  ( Qaidah Nahwu )  yang  sesuai  sebagaimana  mestinya. Namun  sebagian  orang  yang  memang  gemar dengan  bahasa  Arab  bahkan  berkomunikasi dengan  bahasa  Arab  baik  secara  aktif  atau pasif (hanya sebagai pendengar saja) menganggap hal itu mudah.
Seperti  telah  disinggung  di  atas,  bahwa bahasa Arab merupakan media untuk mengkaji  dan  memperdalam  ajaran  Islam salah  satunya  kitab-kitab turast ,  maka  bagi para  pelajar  terutama  dipesantren  salaf dituntut  untuk  bisa  membaca  teks  arab  yang tanpa  tanda  baca  seperti syakl dan Syiddah atau  lebih  di  kenal  dengan  istilah  kitab gundul.
Para pakar lebih dahulu mengedepankan keterampilan berbicara, namun ternyata dengan menggunakan metode langsung
(berkomunikasi  dengan  bahasa  arab  secara langsung)    kurang  memberikan  perhatian kepada  kemahiran  membaca  dan  menulis, mendorong  para  guru  dan  para  ahli  bahasa untuk  mencari  metode  baru.  Oleh  karena  itu Profesor  Coleman  dan  kawan-kawan  dalam sebuah  laporan  yang  ditulis  pada  tahun  1929 menyarankan  penggunaan  suatu  metode dengan  satu  tujuan  pengajaran  yang  lebih realistis,  yang  lebih  di  perlukan  oleh  pelajar, yakni keterampilan membaca. 2
Dalam keterampilan membaca ini, tidak berarti  bahwa  kegiatan  belajar  mengajar hanya  terbatas  pada  latihan  bacaan,  latihan menulis  dan  berbicara  juga  di  berikan  akan tetapi dengan porsi terbatas. Dan tujuan utama dari  keterampilan  membaca  ini  adalah  agar mampu memahami teks ilmiah untuk keperluan studi para pelajar.
Selain  itu  salah  satu  keterampilan bahasa  Arab  adalah  keterampilan  berbicara. Keterampilan  berbicara  adalah  kemampuan mengungkapkan  bunyi-bunyi  artikulasi  atau kata-kata  untuk  mengekspresikan  pikiran berupa ide, pendapat, keinginan atau perasaan kepada  mitra  bicara. 3 Banyak  sekali  manfaat dari  keterampilan  berbicara,  salah  satunya agar  dapat  berkomunikasi  dengan  bahasa asing  serta  dapat  memahami  dialog  orang Arab yang begitu fasih.
Disamping hal itu keterampilan berbicara  bahasa  arab  pun  dikaitkan  dengan kebutuhan  nyata  di  masyarakat.  Menjelang pertengahan  abad-19,  hubungan  antar  bangsa Eropa  mulai  terbuka  sehingga  menyebabkan adanya kebutuhan untuk bisa saling berkomunikasi aktif diantara mereka. 4
Salah  satu  penopang  utama  agar  dapat membaca  teks  Arab  (kitab  kuning)  atau berbicara  adalah nahwu dan shorf .  Dengan menguasai  kaidah  kebahasaan  maka  akan dengan  mudah  memiliki  keterampilan  bahasa Arab. Karena ilmu Nahwu dan Shorf termasuk cabang-cabang ilmu bahasa Arab yang paling
2 Ainin, Moh. 2007, metodologi penelitian Bahasa Arab, Malang: Hilal Pustaka, hlm 52
3 Hermawan, Acep. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, Bandung:  Remaja Rosdakarya, 2011, hlm 135
4 Ainin, Moh. 2007, metodologi penelitian Bahasa Arab, Malang: Hilal Pustaka, hlm 45
didahulukan.  Maka  tak  salah  jika  ada perkataan 5 :
اَهْوُ بَأ ُوْحَّنلاَو ِمْوُلُعْلا ُّمأ َفْرَّصلا ّنِإ “  Sharf  itu  adalah  ilmu  dari berbagai ilmu sedangkan nahwu bapaknya”
Ma’had  ‘Aly  merupakan  salah  satu lembaga pendidikan yang memfokuskan pada kajian  kitab-kitab  klasik  (kitab  kuning) khususnya  dalam  kajian  kitab  fiqh.  Di lembaga  tersebut  lebih  menekankan  pada kemampuan membaca serta menelaah (memahami)  kitab  kuning.  Kitab  kuning adalah  suatu  istilah  yang  digunakan  oleh sebagian  kaum  muslimin  di  Indonesia  untuk menyebut  kitab-kitab  agama  Islam  yang berbahasa Arab, baik kitab tersebut membahas Aqidah,  Hadits,  Ilmu  Mushtholah Hadits, Tafsir, Fiqih, Ushul Fiqih, Nahwu dan Shorof (sastra Arab), Sejarah Nabi.
Tak  jarang  diantara  para  siswa  mahir dalam  membaca  kitab  gundul  (tanpa  harakat dan makna), namun disamping pembendaharaan  kosa  kata  mereka  yang banyak mereka tetap sulit untuk menggunakannya  dalam  percakapan.  Mereka hanya menggunakan kosa kata tersebut dalam penerjemahan  kitab  saja.  Akan  tetapi  ada sebagian  dari  siswa  di  kelas  Ma’had  ‘Aly Marhalah  Ula  putri  ada  yang  sudah  memiliki dasar  ( basic )  bahasa  arab  dan  mereka  pun dapat  dengan  mudah  serta  cepat  dalam memahami isi dari kitab kuning.
Pembelajaran di lembaga tersebut menuntut  para  siswa  untuk  bisa  membaca serta memahami kitab gundul dengan bantuan kamus dan kitab-kitab  yang berkaitan dengan nahwu dan shorf sebagai alat bantu membaca teks Arab tersebut. Suasana belajar di Ma’had ‘Aly  Marhalah  Ula  sudah  kondusif  karena lebih  sering  menggunakan  metode  diskusi yang  dimaksudkan  agar  para  siswa  mandiri dalam  memahami  dan  menguasai  substansi teks yang dibaca.
Para  siswa  dapat  dikatakan  mampu membaca teks Arab jika sudah sesuai dengan kriteria  kelancaran  membaca  dan  kaidah kebahasaannya.  Mereka  memiliki  banyak kosa  kata  yang  di  dapat  saat  mencari  makna
5 Tamam, Badrut, Al-Ijaz, Malang, 2013
satu persatu kata dari kitab, akan tetapi hanya sebagian  saja  yang  dapat  menggunakan  kosa kata  tersebut  dalam  kehidupan  sehari-hari. Namun  terkadang  mereka  paham  dengan bahasa  Arab  yang  disampaikan  oleh ustadz (guru) saat menjelaskan materi.
Peneliti  dapat  mengamati  kemampuan membaca  para  siswa  atas  dasar  nilai  yang didapatkan  oleh  para  siswa  dari  ujian  lisan (membaca  kitab),  dengan  nilai  rata-rata  83. Sedangkan  dari  kemampuan  berbicara  dapat diketahui  dari  kemampuan  berbicara  dapat diketahui  dari  hasil  percakapan  peneliti dengan para siswa.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini  memuat  uraian tentang  metode  penelitian,  langkah-langkah penelitian  secara  operasional  yang  meliputi: a)  Rancangan  Penelitian,  b)  Populasi,  c)
Instrument
Penelitian, d) Metode Pengumpulan Data, dan e) Analisis data
Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan  kuantitatif.  Penelitian  kuantitatif adalah  suatu  penelitian  di  mana  datanya dinyatakan  dalam  bentuk  data  kuantitatif. Data  kuantitatif  yaitu  data  yang  berwujud angka-angka bisa diperoleh dari hasil penjumlahan  (menghitung)  atau  bisa  juga hasil pengukuran dan analisis kuantitatif yang disebut statistik. 6
Subyek  penelitian  Dalam  penelitian  ini yang  menjadi  subyek  penelitian  adalah Asrama Ma’had ‘Aly Marhalah Ula, karena di Asrama ini lebih konsentrasi pada pembelajaran kitab kuning sehingga kemampuan  dalam  hal  ini  tidak  diragukan lagi.
Teknik  analisis  data  dalam  penelitian kuantitatif menggunakan statistik yaitu menggunakan rumus product moment . Terdapat dua macam statistik yang digunakan untuk  analisis  data  dalam  penelitian,  yaitu statistik  deskriptif  dan  statistik  inferensial. Berhubung  penelitian  yang  dilakukan  di  sini termasuk  penelitian  populasi  maka  jelas
6 Sugiyono, Metode penelitian Kuantitatif, kualitatif da R&D, (Bandung;Aalfabeta,2008) cet.ke IV hlm.7
menggunakan statistik deskriptif dalam analisisnya
Populasi  adalah  seluruh  individu  yang menjadi  subjek  penelitian  yang  akan  dikenai generalisasi,  maka  yang  menjadi  objek penelitian  ini  adalah  seluruh  siswi  Ma’had ‘Aly Marhalah Ula Putri Sukorejo  Situbondo. Sedangkan fokus penelitian ini dibatasi hanya siswi  yang  memiliki  kemampuan  membaca kitab  kuning  serta  dapat  memahami  dan menguasainya. Dan populasi dalam penelitian ini  seluruh  siswi  di  kelas  Ma’had  'Aly Sukorejo Situbondo yang berjumlah 41 orang. Karena  populasi  hanya  41  orang  jika dijumlahkan,  maka  secara  otomatis  41  orang tersebut  menjadi  sampel.  Dengan  demikian ini disebut total sampling. karena kurang dari 100 maka populasi menjadi subjek penelitian. Hal ini sesuai dengan yang dikemukakan oleh suharsimi,  apabila  subjek  kurang  dari  100 lebih baik diambil semua sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi 7 .

## HASIL
PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Untuk membuktikan
hipotesis penelitian yang diajukan, maka nilai hitung (r) tabel data kemampuan membaca kitab kuning terhadap  keterampilan  berbicara  bahasa  Arab dibandingkan  dengan  harga  (r)  tabel.  Setelah dibandingkan,  ternyata  nilai  hitung  yang berjumlah 0,416 lebih besar dari tabel dengan taraf  kepercayaan  5%  yang  jumlahnya  0,308. Maka hipotesis penelitian kemampuan membaca kitab kuning terhadap keterampilan berbicara  bahasa  Arab  siswi  yang  diajukan dapat diterima. Ini dapat dikatakan bahwa ada pengaruh  kemampuan  membaca  kitab  kuning (X)  terhadap  keterampilan  berbicara  bahasa arab  (Y)  siswi  di  Ma'had  Aly  Marhalah  Ula putri.  Dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa (yang  menyatakan  ada  hubungan  antara kemampuan  membaca  kitab  kuning  terhadap keterampilan berbicara bahasa arab) diterima. Sebaliknya (yang  menyatakan  tidak  ada hubungan antara kemampuan memabaca kitab
7 Arikunto  Suharsimi, Prosedur  Penelitian  Suatu Pendekatan Praktek , Yogyakarta; Rineka Cipta, 2002
kuning  terhadap  keterampilan  berbicara bahasa Arab) ditolak.
Dari  hasil  perhitungan  dan  dipadu dengan  telaah  pustaka,  maka  dapat  dilihat bahwa  kemampuan  membaca  kitab  kuning berpengaruh  terhadap  keterampilan  berbicara bahasa Arab, baik ditinjau dari sudut pandang teoritis  maupun  empirik.  Hasil  nilai  hitung data  diperolah  dengan  jumlah  0,416  setelah dikonsultasikan  ke  dalam  koefisien  nilai bergerak  antara  0,400  –  0,599  berarti mempunyai kategori sedang.
Dengan  demikian  dapat  didiskusikan dan  diinterpretasikan  bahwa  kemampuan membaca  kitab  kuning  dapat  berpengaruh terhadap  keterampilan  berbicara  bahasa  Arab dengan kategori sedang.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  tinjauan  teoritis  dan  hasil analisis data pengujian hipotesis dan pembahasan di atas data yang telah dikumpulkan  dalam  penelitian  ini  dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh kemampuan membaca kitab kuning terhadap keterampilan berbicara  bahasa  Arab  siswa  di  Ma'had  Aly Marhalah Ula putri tahun pelajaran 2014/2015.  Setelah  dibandingkan,  diperoleh nilai hitung yang berjumlah 0,416 lebih besar dari tabel dengan taraf kepercayaan 5 % yang jumlahnya 0,308. Dapat dikatakan bahwa ada pengaruh kemampuan memabaca kitab kuning  (X)  terhadap  keterampilan  berbicara bahasa  Arab  (Y)  siswi  di  Ma'had  Aly Marhalah  Ula  putri,  yang  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa (yang  menyatakan  ada hubungan  antara  kemampuan  membaca  kitab kuning  terhadap  keterampilan  berbicara bahasa  Arab)  diterima.  Sebaliknya (yang menyatakan  tidak  ada  hubungan  antara kemampuan  membaca  kitab  kuning  terhadap keterampilan berbicara bahasa arab) ditolak.

## DAFTAR PUSTAKA
Mustofa,  Bisri  dan  Hamid,  Abdul. Metode dan  Strategi  Pembelajaran  Bahasa Arab. Malang:  UIN-MALIKI  Press, 2012.
Ainin,  Moh.  2007,  metodologi  penelitian Bahasa Arab, Malang: Hilal Pustaka
Hermawan,  Acep. Metodologi  Pembelajaran Bahasa  Arab, Bandung:    Remaja Rosdakarya, 2011
Tamam, Badrut, Al-Ijaz, Malang
Sugiyono, Metode  penelitian  Kuantitatif, kualitatif
da R&D, (Bandung;Aalfabeta,2008) cet.ke IV
Arikunto  Suharsimi, Prosedur  Penelitian Suatu Pendekatan Praktek , Yogyakarta; Rineka Cipta, 2002