DOI : 10.31604/ptk.v5i3.555-562
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)│555

## PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN QUIZIZ PADA MATA PELAJARAN PAI DI KELAS VIII C SMPN 7 KARAWANG BARAT

## Bagus Kamajaya, Iwan Hermawan, Kasja Eki Waluyo
Pendidikan Agama Islam , Fakultas Agama Islam , Universitas Singaperbangsa Karawang Jl. HS Ronggo Waluyo, Puseur Jaya, Kec Teluk jambe timur , Kab Karawang, Jawa Barat 41361 taufiktumewu24@gmail.com

## Abstrak
Seiring  berkembangnya  era  pembelajaran,  metode  juga  perlu  dikembangkan  lebih  lanjut.  Jangan  hanya fokus  pada  satu  metode  pembelajaran.  Dengan  mengubah  cara  kita  belajar,  kegiatan  belajar  mengajar menjadi tidak  monoton dan materi  yang disampaikan  kepada siswa  kita  menjadi lebih optimal. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode studi kasus. Sumber data yang digunakan adalah guru Kelas  VIII  C  SMPN  7  Karawang  Barat  dan  tiga  siswa.  Analisis  data  dengan  cara  mereduksi  data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Berikut adalah hasil penelitian ini: Ada dua cara untuk mengakses Quizizz. Yang pertama untuk pengurus (guru) dan yang kedua untuk peserta (siswa). Khususnya administrator (guru) yang wajib mendapatkan akun Quizizz-nya sebelum mengikuti kuis. Seorang administrator (guru) dapat mengakses Quizizz di quizizz.com dan seorang peserta (siswa) dapat mengakses Quizizz di join.quizizz.com. Baik administrator (guru) dan peserta (siswa) dapat mendaftar Quizizz melalui email. Ada juga beberapa faktor pendukung  dan  penghambat.  Fakta  bahwa  siswa  saat  ini  rata-rata  sudah  memiliki  ponsel  mendukung untuk  memastikan  siswa  tidak  gagap  tentang  teknologi  dan  dapat  berpartisipasi  dalam  pembelajaran menggunakan media pembelajaran kuis ini. , disinsentifnya adalah mahasiswa baru menggunakan media pembelajaran ini dengan cara yang awalnya membuat mereka merasa acuh tak acuh dan karenanya tidak dapat dipahami.
Kata kunci: Media Pembelajaran, Media Quizizz, Pembelajaran PAI.

## Abstract
Along with the development of the learning era, the method also needs to be developed further. Don't just focus  on  one  learning  method.  By  changing  the  way  we  learn,  teaching  and  learning  activities  are  not monotonous and the material presented to our students becomes more optimal. The method used in this research  is  the  case  study  method.  The  data  sources  used  were  the  Class  VIII  C  teacher  of  SMPN  7 Karawang  Barat  and  three  students.  Data  analysis  by  reducing  data,  presenting  data,  and  drawing conclusions. Data collection techniques through observation, interviews and documentation. Here are the results of this study: There are two ways to access Quizizz. The first is for administrators (teachers) and the second is for participants (students). Especially administrators (teachers) who are required to get their Quizizz account before taking the quiz. An administrator (teacher) can access Quizizz at quizizz.com and a  participant  (student)  can  access  Quizizz  at  join.quizizz.com.  Both  administrators  (teachers)  and participants (students) can register for Quizizz via email. There are also several supporting and inhibiting factors. The fact that today's students on average already have mobile phones supports to ensure students do  not  stutter  about  technology  and  can  participate  in  learning  using  this  quiz  learning  media.  ,  the disincentive  is  that  new  students  use  these  learning  media  in  a  way  that  initially  makes  them  feel indifferent and therefore incomprehensible.
Keywords: Learning Media, Media Quizizz, PAI Learning.
Bagus Kamajaya, dkk. Penggunaan Media Pembelajaran Quiziz Pada Mata…

## PENDAHULUAN
Dalam  pembelajaran,  guru  dan staf  sebagai  pendidik  menghadapi banyak  kendala.  Salah  satu  hambatan belajar adalah siswa tidak menunjukkan minat  belajar  saat  mereka  belajar. Sebagai  seorang  guru,  saya  harus mencari  solusi  yang  berbeda  untuk mengatasi  kendala  tersebut  dengan menggunakan media pembelajaran yang berbeda  agar  siswa  saya  tidak  bosan. Misalnya menggunakan aplikasi Quizizz,  aplikasi  Quizizz  merupakan aplikasi yang digunakan dalam melaksanakan  pembelajaran  online. Quizizz  adalah  aplikasi  seperti  game. Memilih  aplikasi  ini  sebagai  media pembelajaran  yang  terintegrasi  dengan bahan  ajar  atau  soal  penilaian  dapat membuat pelajaran Anda lebih menarik dan  menyenangkan  (Haryati.2021.Hal- 41). Disini  peneliti  tertarik  dengan penerapan  media  pembelajaran  Quizizz pada  kegiatan  belajar  mengajar  (KBM) pada  mata  pelajaran  pendidikan  agama Islam di Kelas VIII c Smpn 7 Karawang
Barat. Kami membidik kegiatan belajar mengajar  (KBM)  yang  tidak  bosan dengan  pembelajaran  ,  apapun  format pembelajarannya.. Pembelajaran  memiliki  tiga peranan,  yaitu  peran  sebagai  penarik perhatian  (intentional  role),  peran komunikasi  (communication  role),  dan peran  ingatan/penyimpanan  (retention role) (Abdul Haris Pito.2021.Hal-102) Menurut  peneliti,  yang  menarik dari penelitian ini adalah ketika peneliti menerapkan metode ini di kelas VIII C, minat belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan  agama  Islam  meningkat.
Peneliti  ingin  mengetahui  faktor  apa saja  yang  mempengaruhi  hal  tersebut. Kami  juga  ingin  menyelidiki  apa  yang mendorong dan menghambat penggunaan Quizizz. A. Media pembelajaran Menurut Winkel dalam (Kristanto.2016.Hal-5)    Pengertian Media Pembelajaran Media pembelajaran  diartikan  sebagai  alat impersonal  (bukan  manusia)  yang digunakan  atau  disediakan  oleh  guru yang berperan dalam proses pembelajaran  untuk  mencapai  tujuan pembelajaran. Menurut Smaldino dalam (Batubara.2020.Hal-5),  Bentuk  dasar media  pembelajaran  terdiri  dari  enam bagian:  teks,  visual,  audio,  video, insinyur,  dan  manusia.  Teks  adalah media  berupa  huruf  dan  angka,  visual adalah  bentuk  gambar  atau  materi grafis, dan audio adalah perangkat yang menghasilkan  suara.  ,  video  adalah kombinasi  gambar  dan  suara.  Seorang insinyur adalah model tiga dimensi dari dirinya  yang  dapat  dimanipulasi  atau objek  yang  dapat  disentuh  secara langsung,  sedangkan  manusia  adalah contoh makhluk yang dapat menjelaskan  sesuatu  secara  verbal  dan non-verbal. Alasan  menggunakan  media adalah  kendala  yang  muncul  dalam pendidikan.  Adanya  media  komunikasi dalam dunia pendidikan yang mengatasi semua  kendala  tersebut  sebagai perantara/jembatan untuk menyampaikan  bahan  ajar.  Singkatnya, pembelajaran kurang optimal jika media sebagai  mediator  informasi  tidak sampai  ke  inti  permasalahan.  Karena, seperti  yang  dikatakan  Mayer  yang  di kutip oleh (Dr. Yusniastuti, S.H,M.Pd.Dkk.2021.Hal-20), Media adalah  alat  untuk  menyampaikan informasi  pendidikan  yang  disesuaikan dengan cara kerja otak manusia.

## B. Media Quizizz
Quizizz  adalah  web  tool  untuk membuat  game  interaktif  yang  dapat digunakan  untuk  kegiatan  belajar.
Quizizz  tidak  hanya  berupa  website, tetapi  juga  dapat  diunduh  sebagai aplikasi  smartphone  dari  Playstore. Quizizz  merupakan  aplikasi  yang mudah  dipahami  dan  digunakan  oleh guru  dan  pelatih,  dan  aplikasi  tersebut juga  dapat  digunakan  sebagai  media pembelajaran berbasis online. Quizizz pada awalnya digunakan untuk permainan dan hiburan bagi anak- anak yang menyukai tantangan. Namun baru-baru  ini  beberapa  pendidik  telah mengubah peran Android sebagai media pembelajaran. Memodifikasi fungsionalitas  aplikasi  ini  akan  sangat membantu pendidik dalam mengevaluasi proses pembelajaran yang dilakukan di kelas. Berikut  beberapa  hal  menarik tentang  platform  ini:  1)  Pendidik  dapat menggunakan  mode  individu  atau kelompok  untuk  kuis  ini.  2)  Kami memiliki  perpustakaan  kuis  yang  siap digunakan.  3)  Secara  opsional,  Anda dapat mengunduh data skor kuis waktu nyata  sebagai  file  Microsoft  Excel. Metode ini dimaksudkan untuk membantu pendidik dalam menilai atau menilai peserta didik. Keuntungan menggunakan aplikasi Quizizz adalah membuat proses pembelajaran online lebih fleksibel dan efisien.  Manfaat  menggunakan  aplikasi Quizizz  langsung  terlihat.  Siswa  juga dapat dinilai secara individual menggunakan aplikasi Quizizz. C. Pembelajaran PAI Menurut  Abdul  majid  & D.Andayani dalam (Ahmad Jaelani.2022.Hal-31) Pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  tertarik  pada kemampuan peserta didik untuk belajar, peserta didik, kemauan belajar, mempelajari  Islam  lebih  lanjut  agar mengetahui  cara  mengamalkan  agama yang  benar  dan  cara  mempelajari  ilmu agama  Islam.  untuk  membuatnya  lebih
baik  dan  menyebabkan  beberapa perubahan penting. , relatif tetap dalam perilaku  seseorang  di  mana  istilah kognitif,  emosional,  dan  psikomotorik lebih unggul. Dalam  upaya  sadar,  sebuah perusahaan harus memiliki tujuan  yang ingin  dicapai.  Begitu  pula  dengan pendidikan  agama  Islam    di  sekolah. Menurut  Zakiyah  Darajat  dalam (Jaelani.2022.Hal-32) Tujuan pendidikan  agama  Islam  adalah  untuk mempersiapkan  umat  beragama,  yaitu mereka  yang  mampu  menjalankan ajaran    Islam  dengan  benar  dan sempurna,  sehingga    sikap  dan perbuatannya  sepanjang  hayat  akan membawa  kepada  kebahagiaan  dan kemuliaan  di  dunia  dan  di  akhirat. dapat  dicapai  melalui  pembinaan keagamaan yang intensif dan efektif. Menurur  Abudin  Nata  dalam (Sahrul Kamal.2021.Hal-23) Ia berpendapat bahwa tujuan pembelajaran pendidikan  agama  Islam  tidak  terlepas dari  tujuan  akhir  pendidikan  Islam, yaitu  pengabdian  penuh  kepada  Allah SWT  .  pada    individu,  kelompok  dan tingkat  kemanusiaan  yang  sebesar- besarnya.  Hal  ini  dapat  dipahami  dari istilah Allah SWT dalam Q.S Al-Imran Ayat 102:
َﻻ َﻭ ﻪِﺘﯨٰﻘُﺗ  ﱠﻖَﺣ َ ﱣV ﺍﻮُﻘﱠﺗﺍ ﺍﻮُﻨَﻣٰﺍ  َﻦْﻳِﺬﱠﻟﺍ ﺎَﻬﱡﻳَﺎﻳ
َﻥ ْﻮُﻤِﻠْﺴﱡﻣ ْﻢُﺘْﻧَﺍ َﻭ  ﱠﻻِﺍ ﱠﻦُﺗ ْﻮُﻤَﺗ
Artinya  :  Wahai  orang-orang yang beriman! Bertakwalah kepada Allah sebenar-benar takwa  kepada-Nya  dan  janganlah kamu mati kecuali dalam keadaan Muslim.

## METODE

## A. Metode penelitian
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  metode  studi kasus.  Metode  studi  kasus  dimaknai sebagai  metode  penelitian  untuk
Bagus Kamajaya, dkk. Penggunaan Media Pembelajaran Quiziz Pada Mata…
mengumpulkan  berbagai  informasi, mengolahnya,  memperoleh  solusi,  dan memecahkan  masalah  yang  ditemukan guna  menyelidiki  dan  memahami peristiwa  dan  masalah  yang  terjadi. Alasan    menggunakan  metode  studi kasus karena peneliti sedang menyelidiki  kegiatan  yang  dilakukan dengan menggunakan media pembelajaran Quizizz. B. Sumber Data
Adapun  sumber  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah sumber data primer dan data sekunder.
1) Data Primer
Data Primer Penelitian diperoleh langsung  dari  suatu  sumber  melalui pengukuran,  yang  menghitung  sendiri dalam  bentuk  angket,  observasi, wawancara,  dll.  (Ahyar.2020.Hal-247),
Data pertama yang  diteliti adalah guru dan  siswa  di  Kelas  VIII  C  SMPN  7 Karawang Barat. Dokumentasi fotografi hasil  dari  catatan  lapangan  dan  catatan observasi  penelitian,  serta  sumber informasi  lain,  tujuan  pembelajaran menggunakan media Quiz, dan kegiatan proses  pembelajaran  menggunakan media Quiz.
2) Data Sekunder Data  sekunder  diperoleh  secara tidak langsung dari orang atau lembaga lain dalam bentuk laporan, profil, buku pegangan atau pustaka. (Ahyar.2020.Hal-247)  Oleh  karena  itu, data  sekunder  yang  diperoleh    peneliti berupa  buku-buku  terkait  penelitian, teori-teori, beberapa dokumen, dan data yang disarikan dari arsip-arsip pendukung  penelitian  oleh  pimpinan sekolah, guru, dan administrator.

## C. Teknik Pengumpulan Data
1) Observasi
Pengamatan  seseorang terhadap sesuatu,  baik  yang  direncanakan maupun  yang  tidak  direncanakan,  baik
secara  kebetulan  maupun  dalam  jangka waktu  tertentu,  dapat  menimbulkan masalah (causes of problem). (Ahyar.2020.Hal-80).  Dalam  hal  ini peneliti  melakukan  observasi  di  SMPN 7  Karawang  Barat.  Teknik  observasi memungkinkan peneliti untuk memperoleh  data  dunia  nyata  karena mereka mendapatkan jawaban langsung tentang  bagaimana  media  kuis  dapat digunakan untuk melaksanakan pembelajaran pendidikan agama Islam. 2) Wawancara Wawancara atau interview adalah  suatu  bentuk  komunikasi  verbal antara  seorang  peneliti  dengan  seorang responden untuk memperoleh informasi tertentu.  Para  peneliti  menerima informasi  tanpa  keberatan,  kritik, persetujuan,  atau  penolakan.  Peneliti bertindak  sebagai  alat  untuk  menggali informasi  dari  responden.  Wawancara adalah  alat  yang  ampuh  untuk mengungkapkan realitas kehidupan, apa yang    orang  pikirkan  dan  rasakan tentang aspek kehidupan. Melalui tanya jawab, peneliti dapat memasuki  pikiran orang lain (Hasnunidah.2017.Hal-83).
3) Dokumentasi Dokumentasi  digunakan  untuk mengumpulkan data dari  dokumen dan sumber catatan. Dokumentasi digunakan    karena  sumber  ini  selalu tersedia,  kaya  konteks,  relevan,  dan pada dasarnya sesuai konteks.(Ahyar.2020.Hal-265) 4) Teknik Analisis Data Teknik  analisis  data  menurut Miles dan Huberman dalam (Sugiyono, 2013)  Kami  menjelaskan  bahwa  teknik analisis  data  dibagi  menjadi  tiga  aliran aktivitas  bersamaan.  Ketiga  metode tersebut  adalah  (1)  reduksi  data  (data reduction).  (2)  penyajian  data  (data presentation); (3) penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Dalam  membahas  hasil  survei peneliti menanyakan bagaimana pemanfaatan media kuis dalam pembelajaran  pendidikan  agama  Islam di  SMPN  7  Karawang  Barat  dan bagaimana  pemanfaatan  media  kuis dalam  pembelajaran  pendidikan  agama Islam dilakukan. adalah VIII C SMPN7 Karawang Barat. Dengan mengumpulkan data melalui wawancara dan  observasi,  peneliti  berusaha menjawab  tiga  pertanyaan  yang diajukan dalam penelitian ini. Dalam  interview  dan  observasi ini  dilakukan  dengan  melibatkan  dua narasumber  yaitu  guru  dan  peserta didik.
1) Pemanfaatan Media Pembelajaran
Quizizz  Di  Kelas  VIII  C  SMPN  7
Karawang Barat Media  pembelajaran  merupakan faktor  penting  dalam  meningkatkan kualitas pembelajaran. Hal ini dikarenakan perkembangan teknologi di bidang  pendidikan  menuntut  adanya efisiensi  dan  efektifitas  pembelajaran.
Salah  satu  hal  yang  perlu  kita  lakukan untuk  mencapai  tingkat  efisiensi  dan efektivitas  yang  optimal  adalah  dengan menggunakan  media  pembelajaran untuk  mengurangi    dominasi  sistem komunikasi verbal (bila perlu). Menurut Winkel dalam Kristanto  (2016)  Pengertian  Media Pembelajaran  Media  pembelajaran diartikan sebagai alat impersonal (bukan manusia) yang digunakan atau disediakan  oleh  guru  yang  berperan dalam  proses  pembelajaran  untuk mencapai tujuan pembelajaran. Media  pembelajaran  terdiri  dari dua kata yaitu media dan pembelajaran. Kata  media  secara  harfiah  berarti mediasi  atau  rujukan  dan  kata  belajar diartikan  sebagai  keadaan    membantu
seseorang  dalam  keadaan  kegiatan belajar.  Brown  dalam  Kristanto  (2016) menunjukkan bahwa media pembelajaran  yang  digunakan  dalam kegiatan pembelajaran dapat mempengaruhi efektivitas pembelajaran. Dari definisi yang dikemukakan, konsep media pembelajaran  mencakup  segala  sesuatu yang dapat digunakan untuk menyampaikan informasi (materi pembelajaran) untuk merangsang perhatian,  minat,  pikiran,  dan  emosi peserta  didik  selama  pembelajaran. Kegiatan  untuk  mencapai  tujuan pembelajaran. Semua media pembelajaran  merupakan  sarana  untuk mencapai  tujuan  pembelajaran.  Berisi informasi  dari Internet, buku, film, TV, dll., yang dapat dibagikan dengan orang lain dan siswa. 2) Faktor Pendukung Dan Penghambat  Pada  Pemanfaatan Media  Pembelajaran  Quizizz  Di Kelas  VIII  C  SMPN  7  Karawang
Barat Aplikasi  kuis  ini  memiliki  fitur yang  diprogram  oleh  desainer  dan dirancang  agar  mudah  digunakan. Aplikasi  ini  juga  mengandung  elemen visual  dan  audio.  Aplikasi  Quizizz mendukung  keberhasilan  belajar  di semua  tingkatan  dan  di  semua  mata pelajaran. Media pembelajaran ini harus dikembangkan  dan  digunakan  untuk memecahkan  masalah  yang  masih belum  sempurna  dalam  pembuatan  dan penggunaan  aplikasi  yang  berkaitan dengan  kebutuhan  belajar  siswa.
Mengembangkan  media  pembelajaran yang dapat beradaptasi dengan berbagai tingkatan  dan  jenjang  pembelajaran sangat membantu pendidik dan digunakan  oleh  peserta  didik  untuk meningkatkan  keterampilannya  Aini (2019).
Bagus Kamajaya, dkk. Penggunaan Media Pembelajaran Quiziz Pada Mata…
Quizizz pada awalnya digunakan untuk permainan dan hiburan bagi anak- anak yang menyukai tantangan. Namun baru-baru  ini    beberapa  pendidik  telah mengubah peran Android sebagai media pembelajaran. Perubahan fungsi aplikasi  ini  sangat  membantu  para pendidik  dalam  mengevaluasi  proses pembelajaran  yang  berlangsung  di dalam kelas. Berikut  beberapa  hal  menarik tentang  platform  ini:  1)  Pendidik  dapat menggunakan  mode  individu  atau kelompok  untuk  kuis  ini.  2)  Kami memiliki  perpustakaan  kuis  yang  siap digunakan.  3)  Secara  opsional,  Anda dapat mengunduh data skor kuis waktu nyata  sebagai  file  Microsoft  Excel. Metode ini dimaksudkan untuk membantu pendidik dalam menilai atau menilai peserta didik. Keuntungan menggunakan aplikasi Quizizz adalah membuat proses pembelajaran online lebih fleksibel dan efisien.  Manfaat  menggunakan  aplikasi
Quizizz  langsung  terlihat.  Siswa  juga dapat  menilai  sendiri  menggunakan aplikasi Aplikasi Quizizz.

## B. Pembahasan
Dalam  interview  dan  observasi ini  dilakukan  dengan  melibatkan  dua narasumber  yaitu  guru  dan  peserta didik.
1) Pemanfaatan Media Pembelajaran Quizizz  Di  Kelas  VIII  C  SMPN  7 Karawang Barat Menurut Narasumber 1, penggunaan  media  pembelajaran  kuis sangat  bermanfaat  Mengapa?  Hal  ini dikarenakan  siswa  akan  antusias mempelajari  pedagogi  agama  Islam sehingga    dapat  menyerap  apa  yang telah  dipelajarinya  dengan  baik. Menurut  Narasumber  2,  karena  unik, dapat  membantu    meningkatkan  mood siswa,  juga  dapat  mempengaruhi  mood siswa terhadap pembelajaran, dan dapat
membantu  mereka  lebih    mengingat materi  yang  diajarkan  sebelumnya. Menurut Narasumber 3, sangat membantu  karena  dapat  memotivasi mereka  untuk  belajar.  Pertanyaan  juga dicantumkan  dengan  jelas  dan  gambar mendorong  menghafal  dan  belajar. Menurut  Sumber  4,  Quizizz  memiliki peringkat,  jadi  itu  hal  yang  bagus.  Jadi dulu,  nara  sumber  lebih  rendah  dari teman  pintarnya,  dan  nara  sumber berusaha  untuk  belajar  lebih  banyak, jadi  peringkatnya  lebih  tinggi  dari mereka, sehingga siswa lebih termotivasi  untuk  belajar  keras,  itulah motivasinya. Dari  sini  dapat  disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran Quizizz dalam pendidikan agama Islam sangat  efektif.  Karena  siswa  lebih antusias menggunakan media pembelajaran    berbasis  kuis/game daripada metode pembelajaran ceramah saja. 2) Faktor pendukung Dan penghambat  pada  Pemanfaatan media  pembelajaran  quizizz  di kelas  VIII  C  SMPN  7  Karawang Barat Saat menggunakan media pembelajaran Quizizz terdapat hambatan dan faktor pendukung seperti yang  ditunjukkan  oleh  pengasuh. Menurut  Narasumber  1,  siswa  saat  ini tidak gagap tentang teknologi, membuat pembelajaran  dengan  media  kuis  ini sangat  mudah.  Mengenai  kurangnya motivasi  orang tua siswa yang menjadi kendala, minat belajar anak rendah, dan mereka  lebih  tertarik  dengan  game online daripada belajar. Menurut  Resource-Person  2, belajar  biasanya  hanya  terdiri  dari mendengarkan  guru.  Faktornya  adalah media  pembelajaran  kuis  ini  seperti permainan  dan  mereka  tertarik  untuk mengikuti  pembelajaran,  artinya  saya
sudah bisa memahaminya pada pertemuan berikutnya. Menurut Narasumber 3 rata-rata siswa  sudah  memiliki  handphone, sehingga dapat mengikuti pembelajaran dengan  aplikasi  kuis  ini menjadi  faktor pendukung. Disinsentifnya adalah tidak pernah menggunakan media kuis di sini, sehingga  para  siswa    pada  awalnya tidak  begitu  tertarik,  tetapi  ternyata menyenangkan setelah diterapkan. Di sisi lain, menurut narasumber 4  ,  pembelajaran  menggunakan  media Quizizz  lebih  tidak  membebani  siswa karena  tidak  memakan  terlalu  banyak kuota.  Adapun  kendala,  ia  meyakini selama narasumber menggunakan media  kuis  tidak  ada  kendala  sama sekali, dan hal itu dapat dengan mudah dilakukan  jika  siswa  mengikuti  arahan kakak  siswa tersebut. Untuk  mendukung  hal  tersebut dapat  kita  simpulkan  bahwa  rata-rata siswa    sudah  memiliki  handphone sehingga  tidak  perlu  gagap  tentang teknologi  untuk  dapat  mengikuti pembelajaran dengan media pembelajaran  kuis  ini.  Disinsentifnya adalah  siswa  baru  menggunakan  media pembelajaran  tersebut  sedemikian  rupa sehingga  pada  awalnya  mereka  apatis dan tidak mampu memahami apa-apa.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian yang diuraikan sesuai dengan  masalah, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: (1) Penggunaan media pembelajaran  kuis  dalam  pendidikan agama  Islam  sangat  efektif.  Karena siswa  lebih  antusias  menggunakan media pembelajaran  berbasis kuis/game daripada metode pembelajaran ceramah saja.  (2)  Faktor  pendukungnya  adalah siswa    rata-rata  sudah  memiliki handphone sehingga tidak mengharuskan  siswa    gagap  tentang
teknologi agar dapat mengikuti pembelajaran dengan media pembelajaran  kuis  ini.  Disinsentifnya adalah  siswa  baru  menggunakan  media pembelajaran  tersebut  sedemikian  rupa sehingga  pada  awalnya  mereka  apatis dan tidak mampu memahami apa-apa.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahyar,  H.,  Maret,  U.  S.,  Andriani,  H., Sukmana,  D.  J.,  &  Mada,  U.  G. (2020).  Buku  Metode  Penelitian Kualitatif  &  Kuantitatif  (Issue April). Aini,  Y.  I.  (2019).  Pemanfaatan  Media Pembelajaran  Quizizz  Untuk Pembelajaran  Jenjang  Pendidikan Dasar Dan Menengah Di Bengkulu.  Jurnal  Kependidikan, 2(25),. Batubara,  H.  H.  (2020).  Media Pembelajaran  Efektif  -  Google Books.  In  Fatawa  Publishing. https://www.google.co.id/books/e dition/Media_Pembelajaran_Efekt if/pBgJEAAAQBAJ?hl=en&gbpv =1&dq=video+pembelajaran&pg =PA166&printsec=frontcover Dr. Yusniastuti, S.H, M. P., Miftakhuddin,  S.Pd.,  M.  P.,  & muhammad khoirun, S. P. (2021). Media pembelajaran untuk generasi milenial. In Laboratorium  Penelitian  dan Pengembangan FARMAKA TROPIS Fakultas Farmasi Universitas Mualawarman, Samarinda,  Kalimantan  Timur (Issue April). Haryati, I. (2021). Pengaruh Penggunaan  Aplikasi  Quizizz Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Daring Ipa Kelas V Min 1 Kota Surabaya.
Bagus Kamajaya, dkk. Penggunaan Media Pembelajaran Quiziz Pada Mata…
Hasnunidah,  N.  (2017).  Metodoologi Penelitian  Pendidikan.  Media Akademi,. Jaelani,  A.  (2022).  Pembelajaran  PAI Pada Jenjang Madrasah Ibtidaiyah.. Kamal,  S.  (2021).  Kebangsaan  Dalam Pembelajaran  Pendidikan  Agama Islam  Kelas  Ix  Di  Smp  Program Studi Pendidikan Agama Islam. Kristanto, A. (2016). Media Pembelajaran. . Pito,    abdul  haris.  (2021).  Konsep Media Pembelajaran Dalam Perspektif Alquran. Ilmuna: Jurnal  Studi  Pendidikan  Agama Islam, 3(2). https://doi.org/10.54437/ilmuna.v 3i2.228 Sugiyono,  P.  D.  (2013).  Metode Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,
dan Tindakan.